心得體會(huì)是對自己在學(xué)習(xí)、工作和生活等方面的體驗(yàn)與感悟進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種方式。它能夠幫助我們反思自己的經(jīng)歷、思考自身的成長,并為未來的發(fā)展提供啟示。每次經(jīng)歷過一段時(shí)間后,寫下一篇心得體會(huì),不僅可以幫助我們保持對生活的觀察力和思考力,還可以讓我們更加深入地了解自己,發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和不足,以便更好地進(jìn)步。要注意整體結(jié)構(gòu)的完整性和層次感,使文章通順、連貫。心得體會(huì)范文的多樣性可以激發(fā)我們的寫作靈感,幫助我們更好地表達(dá)自己的體會(huì)。
數(shù)學(xué)教研聽課心得體會(huì)篇一
近年來,教師教學(xué)質(zhì)量的提升成為了教育界的一大關(guān)注點(diǎn)。為了不斷提高自己的教學(xué)水平,教師們積極參與各類專業(yè)教研活動(dòng),其中就包括教研聽課。作為一名高中數(shù)學(xué)教師,我也參與了許多數(shù)學(xué)教研聽課,并且收獲滿滿。以下是我對數(shù)學(xué)教研聽課的心得體會(huì)。
第一段:教研聽課的目的及重要性
教研聽課是一種重要的教師專業(yè)發(fā)展方式,通過聽課觀摩、分析探討等環(huán)節(jié),不僅能夠提升教師的教學(xué)能力,還能夠促進(jìn)教師的交流和合作。數(shù)學(xué)教育作為一門需要注重細(xì)節(jié)和邏輯思維的學(xué)科,尤其需要教師們不斷創(chuàng)新和提升。通過教研聽課,教師們可以互相借鑒、互相學(xué)習(xí),提高自己的教學(xué)水平,使學(xué)生受益。
第二段:一次成功的數(shù)學(xué)教研聽課的特點(diǎn)
一次成功的數(shù)學(xué)教研聽課需要具備以下幾個(gè)特點(diǎn)。首先,主題明確,圍繞一項(xiàng)具體的教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)活動(dòng)展開。其次,教師共同制定聽課標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系,以確保評(píng)價(jià)的公正性和客觀性。再次,教師需要提前準(zhǔn)備課件、教案等教學(xué)資料,并在聽課時(shí)選取一些重點(diǎn)進(jìn)行講解和解讀。最后,教師聽課結(jié)束后進(jìn)行討論和總結(jié),分享自己的收獲和體會(huì),并提出建設(shè)性的意見和建議。
第三段:數(shù)學(xué)教研聽課的收獲
數(shù)學(xué)教研聽課給我?guī)砹嗽S多收獲。首先,我從其他老師的課堂中學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和策略。比如,有的老師善于運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)方法,使學(xué)生更加主動(dòng)參與進(jìn)來;有的老師通過提問的方式激發(fā)學(xué)生的思考能力;還有的老師利用多媒體和實(shí)物等教具,生動(dòng)形象地講解數(shù)學(xué)概念。這些我都可以借鑒和運(yùn)用到自己的教學(xué)中去。其次,通過聽課和討論,我也了解到了自己在教學(xué)過程中的不足之處。例如,有時(shí)我在講解數(shù)學(xué)題目時(shí)沒有循序漸進(jìn),學(xué)生跟不上我的思路;還有時(shí)候我在知識(shí)點(diǎn)的講解中沒有足夠的案例解析,導(dǎo)致學(xué)生理解不深刻。這些問題通過聽課和與他人交流的方式得以解決。
第四段:數(shù)學(xué)教研聽課的影響
數(shù)學(xué)教研聽課不僅對教師個(gè)人有積極的影響,也對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了正向的影響。首先,通過參與教研聽課,我不斷提升自己的教學(xué)水平,增加了自信心。這種自信心可以傳遞給學(xué)生,激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。其次,教研聽課促進(jìn)了教師之間的交流和合作,減少了教學(xué)上的孤立感。這樣一來,教師們可以互相拓寬教學(xué)思路,互相提供支持和幫助,使得教育團(tuán)隊(duì)更加凝聚力和向心力。最后,教研聽課也提高了學(xué)校的整體教學(xué)水平。只有不斷提升教師的教學(xué)水平,學(xué)校才能夠培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀學(xué)生,提升學(xué)校的知名度和影響力。
第五段:總結(jié)
通過數(shù)學(xué)教研聽課,我深切體會(huì)到了其對我個(gè)人以及學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。作為一名高中數(shù)學(xué)教師,我將繼續(xù)積極參與各類教研活動(dòng),并將所學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合,不斷提高自己的教學(xué)水平,為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教育服務(wù)。同時(shí),我也希望更多的教師能夠重視教研聽課,互相學(xué)習(xí)、互相借鑒,共同促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。
數(shù)學(xué)教研聽課心得體會(huì)篇二
數(shù)學(xué)教育一直被視為教育的一個(gè)重要組成部分,近年來,由于教育改革的力度不斷加大,諸多關(guān)于數(shù)學(xué)教育的新思路和新方法不斷誕生。在這種背景下,為了提升教師的教學(xué)水平和思維方式,加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量,各種數(shù)學(xué)教研活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生。本文將分享在數(shù)學(xué)教研活動(dòng)聽課中的一些心得體會(huì)。
第二段:課前準(zhǔn)備
在聽課之前,我們先要做好準(zhǔn)備工作。首先,要對即將聽的課程進(jìn)行提前了解,了解該節(jié)課的主題和內(nèi)容,進(jìn)而為自己的學(xué)習(xí)制定具體的聽課目標(biāo)和計(jì)劃。其次,我們需要準(zhǔn)備好筆記本、筆和其他必要的學(xué)習(xí)工具,以便隨時(shí)記錄重要的信息。最后,在聽課前,我們還應(yīng)該調(diào)整好自己的心態(tài),保持專注和感性的狀態(tài)。
第三段:聽課過程
在聽課的過程中,我們首先應(yīng)該認(rèn)真傾聽教師的授課,全神貫注地關(guān)注教師的教學(xué)方式和思路。如果教師在教學(xué)過程中有一些比較獨(dú)特的方法和技巧,我們應(yīng)該嘗試去借鑒和模仿,為自己的教學(xué)方式增添新的元素。同時(shí),在聽課的過程中,如果我們有疑問或者不明白的地方,也可以利用筆記本記錄下來,方便后續(xù)與教師面對面探討。
第四段:聽課心得體會(huì)
在教研活動(dòng)中,聽課僅是一個(gè)環(huán)節(jié),然而,一個(gè)好的聽課并不是所有的教師都可以做到的。從這堂數(shù)學(xué)課中,我不僅學(xué)到了一些新的知識(shí),更重要的是,我了解到了一些新的教學(xué)方法和策略,受益匪淺。教師成功的教學(xué),不僅是因?yàn)樗麄冇兄S富的經(jīng)驗(yàn)和教育技巧,更是因?yàn)樗麄円詫?shí)踐為基礎(chǔ),充分利用與同學(xué)之間的交流與互動(dòng)。
第五段:總結(jié)
在最后,我想說,聽課也許是我們在成長過程中的一個(gè)必經(jīng)之路,是我們不斷更新自己知識(shí)的來源。聽課不僅可以提升我們的知識(shí)水平和教學(xué)能力,同時(shí)也可以擺脫我們的教學(xué)慣性?!敖虩o定法,學(xué)無定法”,在教研活動(dòng)中,我們需要改變以往的教學(xué)方法,不斷探索,去尋找新的教學(xué)策略和方法,這樣才能不斷地提升自己的教學(xué)水平。
數(shù)學(xué)教研聽課心得體會(huì)篇三
第一段:引言(100字)
數(shù)學(xué)是一門既具有理論性又具有實(shí)踐性的學(xué)科,對于培養(yǎng)學(xué)生的思維方式和解決問題的能力具有重要意義。近期我參加了一場關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)的聽課教研活動(dòng),從中領(lǐng)悟到了數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力和重要性。本文將通過講述聽課教研心得和體會(huì),分享我對數(shù)學(xué)教學(xué)的思考和感悟。
第二段:教學(xué)理念與方法的創(chuàng)新(300字)
在聽課過程中,我注意到數(shù)學(xué)教師采用了一系列新穎的教學(xué)理念和方法,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教師采用游戲化的方式,將數(shù)學(xué)知識(shí)融入到趣味的問題中,例如讓學(xué)生參與數(shù)學(xué)推理游戲和解決數(shù)學(xué)難題。這種教學(xué)方式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力,還增強(qiáng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的喜愛。我深受啟發(fā),決定在自己的教學(xué)中嘗試引入更多的互動(dòng)和創(chuàng)新元素,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。
第三段:關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異(300字)
數(shù)學(xué)是一門需要理解和思考的學(xué)科,每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和進(jìn)度都有所不同。聽課教研中,我注意到教師對學(xué)生的個(gè)體差異給予了足夠的關(guān)注。教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo),提供針對性的幫助和指導(dǎo)。這樣的教學(xué)方法不僅增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。作為一名教師,我意識(shí)到在平常的教學(xué)中,要更加關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,采用不同的教學(xué)策略,確保每個(gè)學(xué)生都能夠得到有效的教育。
第四段:合作學(xué)習(xí)的重要性(300字)
合作學(xué)習(xí)是一種有效的培養(yǎng)學(xué)生合作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)的方法。聽課教研中,我觀察到教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作,共同解決復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題。學(xué)生們通過討論和合作,提供了不同的思路和解決方案。這種學(xué)習(xí)方式不僅豐富了學(xué)生的思維,也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。作為一名教師,我決定在教學(xué)中加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用,讓學(xué)生在互相交流和合作中取得更好的學(xué)習(xí)效果。
第五段:結(jié)語(200字)
通過這次聽課教研活動(dòng),我對數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)和理解。數(shù)學(xué)教育不僅是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力和邏輯思維的途徑,更是激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的工具。在將來的教學(xué)中,我將不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,利用合作學(xué)習(xí)的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。相信通過不斷努力,我能夠成為一名更好的數(shù)學(xué)教師,為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貢獻(xiàn)一份力量。
數(shù)學(xué)教研聽課心得體會(huì)篇四
數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)課程,是一切學(xué)問的基礎(chǔ),是解決問題的工具,是孩子們開啟思維探索的鑰匙。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,如何提高課堂教學(xué)效果,對于小學(xué)數(shù)學(xué)教師也提出了更高的要求,特別是我們作為六年級(jí)數(shù)學(xué)教師,面臨著畢業(yè)考試的壓力,而且學(xué)生可能存在知識(shí)基礎(chǔ)不牢,甚至欠缺,思維品質(zhì)沒有得到很好的培養(yǎng)等諸多問題,肩上的擔(dān)子就更重了,我們?nèi)绾我宰钌俚臅r(shí)間和精力,獲得最佳的課堂教學(xué)效果呢?這時(shí)候,必然需要掌握相應(yīng)的提高教學(xué)效果的方法了。
提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的有效方法:
科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)的制定體現(xiàn)在哪些方面呢?首先,這就要求教師研讀課標(biāo)和教師用書(教材分析、教學(xué)建議等)、教材,深入了解學(xué)生,這樣才能在教學(xué)內(nèi)容上合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度。通俗的講,要考慮到學(xué)生的接受能力,所以應(yīng)該合理得安排一節(jié)課的信息量。其次,對教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)也要有所區(qū)分,這樣能夠避免在教學(xué)時(shí)抓不住主要的基本內(nèi)容,而在次要的或者學(xué)生容易接受的內(nèi)容上多花時(shí)間從而達(dá)不到預(yù)定的教學(xué)效果。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍
我們知道數(shù)學(xué)不僅僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)過程,它更是一種情感過程。對于這種情感教學(xué),我們要注意的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。給學(xué)生營造和諧、愉悅的課堂氣氛,注重良好的師生關(guān)系,加強(qiáng)師生情感的交流,做到了以上幾點(diǎn),學(xué)生自然對教師產(chǎn)生親切感,并對數(shù)學(xué)課程產(chǎn)生興趣。
2、巧設(shè)問題的情景,科學(xué)引導(dǎo)
教師在課堂教學(xué)中應(yīng)力求將數(shù)學(xué)問題還原為生活中常見的、能理解和接受的問題,也就是說,將數(shù)學(xué)“生活化”。這樣,學(xué)生不僅能掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,也能把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)同現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。在這一點(diǎn)上,博易新思維數(shù)學(xué)的“三步教學(xué)法”提供了詳細(xì)的教學(xué)指導(dǎo),能夠很好地教導(dǎo)大家解決此問題。老師們有空可以去搜索學(xué)習(xí)一下。
3、在課堂教學(xué)中注重動(dòng)手實(shí)踐
數(shù)學(xué)教學(xué)要取得好的課堂效率,必須要引導(dǎo)全體學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。因此,在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師要為學(xué)生提供活動(dòng)方式,提供充足的自主探究、合作學(xué)習(xí)的空間,讓每一位學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中。在此,我要特別強(qiáng)調(diào)會(huì)做,因?yàn)橹挥型ㄟ^實(shí)踐,才能真正將所學(xué)知識(shí)消化、貫通;通過實(shí)踐,學(xué)生在“觸摸”中感知、理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)是系統(tǒng)性強(qiáng),前后聯(lián)系密切。課后復(fù)習(xí)能夠給學(xué)生以總結(jié)、探索、發(fā)展的空間,這樣不僅能鞏固和發(fā)展課堂所獲得的知識(shí),更重要的是開發(fā)學(xué)生的智力,提高他們的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。以教材第一單元分?jǐn)?shù)乘法的應(yīng)用例9為例,這類題目是從問題入手進(jìn)行分析還是從條件入手逐步牽出問題,如果三年級(jí)學(xué)習(xí)時(shí)掌握了兩步及以上解決問題的思路和方法,這題做起來就一點(diǎn)也不難,學(xué)困生就不一樣了,他們或無從下手,或亂做一氣,這就需要我們注重方法的引導(dǎo),解答時(shí),首先由復(fù)習(xí)相關(guān)的一步應(yīng)用題開始,使學(xué)生容易看到兩步應(yīng)用題與一步應(yīng)用題有什么聯(lián)系和不同點(diǎn),從而較快地掌握兩步應(yīng)用題的分析思路和解答方法。著重要求學(xué)生對一步應(yīng)用題的知識(shí)有較好的掌握和應(yīng)用,因此要重視相關(guān)部分知識(shí)的課后復(fù)習(xí)。正是在注重課后復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,才能取得更好的課堂效果。
首先,教師要尊重學(xué)生的個(gè)性差異,注重課堂教學(xué)的有效評(píng)價(jià),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
新課程強(qiáng)調(diào),課程改革絕不僅僅是換一本教材,而是一種教育思想的更新,是一種包含新教育理念的實(shí)踐。所以我們教師要打破以往那種陳舊的做法,在課堂教學(xué)中要尊重學(xué)生個(gè)性差異,讓他們感到自己確實(shí)是與眾不同。不僅僅是低年級(jí)學(xué)生要給予鼓勵(lì)評(píng)價(jià),我們六年級(jí)學(xué)生一樣要重視對學(xué)生的評(píng)價(jià),教師的恰當(dāng)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì),對他們的影響是相當(dāng)大的。所以在平時(shí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,我們要讓學(xué)生進(jìn)行開放性提問,在解答問題時(shí),讓學(xué)生互相參與,誰來回答他(她)的問題?還有其他的答案嗎?這樣讓學(xué)生各抒己見,積極討論,并對活動(dòng)展示情況進(jìn)行評(píng)價(jià),讓他們在討論中思考,在合作中交流。
另外,在提問學(xué)困生時(shí),要為他們留有更多的思考時(shí)間,并常使用一些激勵(lì)性語言,如:你再想一想好嗎?你的學(xué)習(xí)態(tài)度好,也很積極,老師很喜歡你,你也很棒!讓我們都來幫幫他(她),等給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),讓他們感覺到自己表現(xiàn)得也不錯(cuò)。讓學(xué)生討論問題時(shí),教師能針對學(xué)生的具體情況,主動(dòng)走下講臺(tái),對他們進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo),尤其是那些學(xué)習(xí)成績不太好而又調(diào)皮的學(xué)生,這樣做會(huì)讓他們感覺到老師并沒有放棄他們,而且他們還會(huì)認(rèn)為自己是班中的一員,以此激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)積極性,讓他們樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
最后,在課堂教學(xué)中,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)做數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。
在以往傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,學(xué)生是接受知識(shí)的被動(dòng)者,即老師怎么說,學(xué)生就怎么做,而學(xué)生的創(chuàng)造潛能無法挖掘出來,因此許多學(xué)生也失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。每一個(gè)人都有創(chuàng)造的欲望和享受創(chuàng)造后的無比喜悅之情,因此在課堂上,教師要想方設(shè)法挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能很重要,這樣可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。如:在教圓的面積的計(jì)算時(shí),考慮到學(xué)生對圓的特征已有所了解,又有了三角形、平行四邊形面積公式的推導(dǎo)方法和經(jīng)驗(yàn),課堂上就可以給出充足的時(shí)間讓學(xué)生小組合作,大膽猜測,討論交流,提出合理的探究方法,讓每個(gè)人參與其中,然后發(fā)現(xiàn)圓的面積公式的推導(dǎo)方法及結(jié)論。這樣的課堂能讓學(xué)生在做數(shù)學(xué)的過程中對新知識(shí)形成了獨(dú)特體驗(yàn),真正享受到了創(chuàng)造的樂趣,獲得了成功的喜悅,從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
數(shù)學(xué)教研聽課心得體會(huì)篇五
第一段:直接入題,引出“數(shù)學(xué)”這個(gè)主題
數(shù)學(xué),作為一門嚴(yán)謹(jǐn)而有趣的學(xué)科,一直以來都是學(xué)生們最頭疼的科目之一。然而,通過參與聽課教研活動(dòng),我深刻認(rèn)識(shí)到,數(shù)學(xué)不僅是為了應(yīng)付考試而存在的,而且它也是一門優(yōu)雅、博大精深的學(xué)科,具有豐富的內(nèi)涵和廣闊的應(yīng)用前景。
第二段:介紹聽課教研活動(dòng)的內(nèi)容和目的
在本次聽課教研活動(dòng)中,我選擇了數(shù)學(xué)課程作為我的觀摩對象。通過觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)和與其他教師的交流探討,我不僅可以提高自己的教學(xué)水平,還可以深入了解現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)的新理念、新方法和新技術(shù)。目的就是為了提高我自己的教學(xué)藝術(shù)水平,并且將所學(xué)所得應(yīng)用到我的實(shí)際教學(xué)中去。
第三段:具體介紹觀摩的教師和他的教學(xué)特點(diǎn)
我參觀的是市重點(diǎn)中學(xué)的一位資深數(shù)學(xué)教師的課堂。這位老師一直以來都以嚴(yán)謹(jǐn)、清晰的講解風(fēng)格而被學(xué)生和家長們所推崇。在課堂上,他善于啟發(fā)學(xué)生的思維,通過一些實(shí)際生活的例子,引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)的概念和原理。同時(shí),他注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力,通過引入一些頗有挑戰(zhàn)性的問題,激發(fā)學(xué)生的思考和探索欲望。另外,他非常注重課堂的互動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論,從而促進(jìn)學(xué)生的交流和合作能力的提高。
第四段:總結(jié)觀摩教學(xué)帶給我的啟示和收獲
通過參與這次觀摩活動(dòng),我受益匪淺。首先,我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)不能僅僅停留在紙上談兵,而是要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和問題解決能力。其次,我意識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)與學(xué)生的實(shí)際生活緊密結(jié)合,通過生活中的例子來解釋數(shù)學(xué)的概念和原理,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。最后,我了解到創(chuàng)設(shè)互動(dòng)性的課堂環(huán)境對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要的影響,學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)參與討論和交流,培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
第五段:自我反思與改進(jìn)
通過觀摩優(yōu)秀教師的課程,我也發(fā)現(xiàn)了自己在數(shù)學(xué)教學(xué)方面的不足之處。首先,我應(yīng)該更注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,讓他們在解決問題的過程中能夠更加靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。其次,我還需要努力提高自己的講授能力和語言表達(dá)能力,使得自己的講解更加簡明扼要,易于理解。最后,我要多激發(fā)學(xué)生的積極性,通過一些趣味性的活動(dòng)和問題來吸引他們的注意力,從而更好地幫助他們掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
通過參與聽課教研活動(dòng),我不僅增加了對數(shù)學(xué)教學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解,也為今后的教學(xué)工作提供了許多有益的借鑒。我相信,只有不斷地追求進(jìn)步和自我提高,才能更好地引導(dǎo)學(xué)生走向科學(xué)的數(shù)學(xué)之路。
數(shù)學(xué)教研聽課心得體會(huì)篇六
xx年4月8日,我們新教師一行五人有幸參加了廣漢市“黃小鳳名師工作室”組織舉辦的“踐行黨的群眾路線走進(jìn)金輪小學(xué)暨新教師培訓(xùn)活動(dòng)”。這次活動(dòng)我們聽取了兩種不同課型的數(shù)學(xué)課,分別是來自實(shí)驗(yàn)小學(xué)的黃華鑫老師執(zhí)教的五年級(jí)《分?jǐn)?shù)的意義》概念課和雒城一小的易元富老師執(zhí)教的六年級(jí)《平面圖形的周長和面積》復(fù)習(xí)課。聽了這兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課,讓我再一次感受到一節(jié)精彩的數(shù)學(xué)課所散發(fā)的魅力,不僅僅是知識(shí)的傳授過程而且還是一次藝術(shù)熏陶的過程。
本次執(zhí)教的兩位青年教師他們的教學(xué)功底扎實(shí),經(jīng)驗(yàn)豐富,揮灑自然,善于駕馭課堂,整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)流程充實(shí)流暢,知識(shí)銜接順利得當(dāng),教學(xué)內(nèi)容豐富多彩,可以說是達(dá)到情境交融。并且兩位教師均注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生積極思考勇敢大膽去表述自己的思路和想法。接下來將談?wù)勗谟^摩了這兩節(jié)各有千秋不同課型的數(shù)學(xué)課后我的點(diǎn)滴心得體會(huì)。
首先談?wù)劇斗謹(jǐn)?shù)的意義》這節(jié)概念課,黃老師首先從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)進(jìn)行談話導(dǎo)入,詢問學(xué)生“生活中有哪些物體可以用‘1’來表示?”學(xué)生能很容易的從身邊舉出表示一個(gè)物體的事物,接著黃老師利用自己的手分別從1根手指,5根手指(看作“1”只手),10根手指(看作“1”雙手)引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去看待“1”,并結(jié)合表示“一些物體”的實(shí)物圖片、學(xué)過的計(jì)量單位以及朗朗上口的兒歌多方面來豐富單位“1”的內(nèi)涵,通過引申和擴(kuò)展單位“1”的意義來幫助學(xué)生獲得和豐富單位“1”的感知和理解,接著回顧三年級(jí)“分蘋果”測量、計(jì)算這些情況下學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生實(shí)例過渡到本節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)的意義”。
意義”,學(xué)生是“學(xué)習(xí)的主人”色彩體現(xiàn)的淋漓盡致。讓學(xué)生充分的交流,適時(shí)的抽象、歸納、概括、引導(dǎo)、總結(jié),在讓學(xué)生充分展示自我的同時(shí),教師也很恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)了在教學(xué)過程中自己作為指導(dǎo)者的作用,師生之間的互動(dòng),使學(xué)生深刻的理解和掌握了抽象的分?jǐn)?shù)的意義。
由于在平常的教學(xué)中復(fù)習(xí)課擔(dān)負(fù)著查漏補(bǔ)缺,系統(tǒng)整理以及鞏固發(fā)展的責(zé)任,很多老師都感覺不好上,又因?yàn)樵谥暗呐嘤?xùn)和學(xué)習(xí)中我們都是聽取的新授課,所以工作室的老師特地為我們準(zhǔn)備了一節(jié)復(fù)習(xí)課讓我們觀摩。聽了易元富老師上的六年級(jí)的《平面圖形的周長和面積》復(fù)習(xí)課,讓我們對有其特定要求和方式的復(fù)習(xí)課型有了更多的認(rèn)識(shí),并且感受了易老師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
易老師首先創(chuàng)設(shè)了一個(gè)與課型相符合的“溫故而知新”的情境,并借用這個(gè)標(biāo)題與本節(jié)課所要復(fù)習(xí)的“平面圖形的周長和面積”知識(shí)做了巧妙銜接,整個(gè)導(dǎo)入部分新穎并且聯(lián)系了生活實(shí)際,兼具知識(shí)性,思想性、實(shí)踐性。接著對學(xué)生進(jìn)行親切輕松的提問,帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧整理學(xué)習(xí)過哪些平面圖形,它們的周長和面積的定義又分別是什么?在此過程中黃老師始終鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說出自己的想法和思路,讓其明白不僅“知其然”還要“知其所以然”,并且關(guān)注不愛舉手的學(xué)生,鼓勵(lì)他們嘗試來表述。然后通過一個(gè)個(gè)精心制作的課件和教具引導(dǎo)學(xué)生去回憶各個(gè)圖形之間的聯(lián)系,進(jìn)行知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu),用形象生動(dòng)的語言帶領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)“每學(xué)習(xí)一種新的圖形的面積都是轉(zhuǎn)化為學(xué)過的平面圖形”,結(jié)合“曹沖稱象”和生活中“化繁為簡”的例子來揭示“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想,滲透數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中知識(shí)的“遷移和轉(zhuǎn)化” 的重要思想。
整個(gè)教學(xué)過程,我印象最深的便是易老師自始至終都注重發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性和主動(dòng)性,讓學(xué)生自主選擇喜歡的圖形來說出其面積的推導(dǎo)過程,在學(xué)生說完自己思路之后易老師會(huì)給出反饋評(píng)價(jià)之后再進(jìn)行補(bǔ)充、總結(jié)和歸納。這樣的設(shè)計(jì)不僅真實(shí)地了解到學(xué)生的掌握情況和理解程度,鍛煉學(xué)生準(zhǔn)確表述能力還讓學(xué)生對知識(shí)有了更清晰牢固的認(rèn)識(shí),真正落實(shí)了“學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人”。后面易老師根據(jù)圖形特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)層次水平的差異,設(shè)置了難度、形式不同具有針對性的練習(xí),縱觀整節(jié)課,易老師成功打破了復(fù)習(xí)課枯燥、沉悶的氣氛,給我們呈現(xiàn)的是積極活躍的數(shù)學(xué)課堂。
聽課是新教師成長的必修課,走近名師,感受名師的優(yōu)質(zhì)課,每次聽完老師們的優(yōu)質(zhì)課體驗(yàn)和感受高效課堂魅力的同時(shí)也讓我對自己的教學(xué)有一番新的全面的.審視。作為一名新教師,我們應(yīng)把這一次次聽課中的感悟化為自己努力成長的動(dòng)力,將每一次聽課的收獲作為自己成長的步步階梯!
【小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)范文二】
老師們都知道,課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁,智者見智”的話題,大家對教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。我不能把競賽課的所有內(nèi)容原封不動(dòng)告訴大家。所以,我也只能跟大家交流我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。
(一)還數(shù)學(xué)課堂安靜
聽完這次競賽活動(dòng)后,我最大的感受是:這次競賽課跟以往不同,以前的大型公開課在我眼里是熱鬧有加,整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚(yáng)聲、小組合作討論聲,游戲高興地叫喊聲,真的聲聲入耳,還有那變幻莫測能刺激視覺的課件,一個(gè)比一個(gè)美,讓我們可望不可即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變,去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂變成了一個(gè)師生共同“享受”知識(shí)能量,傳遞信息的空間,讓我們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。
(二)課堂教學(xué)體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道
很多老師心里想,數(shù)學(xué)課堂肯定體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道,這還用說。老師們都知道,為了迎合課改的精神,一些公開課,老師為了讓數(shù)學(xué)課堂更加充實(shí)生動(dòng),更加吸引學(xué)生,老師在教學(xué)中加入大量生活方面知識(shí);為了擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面,老師又加入了相關(guān)自然科學(xué)方面的知識(shí);為了豐富課堂語言,有感情,用著詩意一般語調(diào)講課;為了節(jié)省時(shí)間,用了大量畫面精致的課件。一節(jié)課下來,涉及的科目很多。學(xué)生不知這節(jié)課到底是什么課,數(shù)學(xué)課也像,自然科學(xué)也像,綜合課也像,最終成了“四不像”。但這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道,具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是這次講課內(nèi)容多樣,不像以前公開課那樣講簡單數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)。這次不僅講一些比較抽象知識(shí)――用字母表示數(shù)、中位數(shù)等。還講了一些比較有難度的知識(shí)。這在以前是不可想象的。二是重視數(shù)學(xué)語言表達(dá),教師語言簡潔精煉,言簡意賅,沒有多余的話,最大特點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá),注意學(xué)生語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。
(三)多媒體的大量運(yùn)用
最后我簡單地說一說有關(guān)多媒體的運(yùn)用,老師們都知道,數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件目的一方面是為了節(jié)省時(shí)間,二是直觀形象展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高,而且使用效果好,克服以前課件華而不實(shí)的現(xiàn)象,學(xué)生的專著力只在課件表面的畫面上,沒有起到突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn)的作用,課件成了擺設(shè)。課件是教學(xué)的輔助手段,為教學(xué)服務(wù),不能主次顛倒。
以上是我這次聽課后的感受??偠灾n堂教學(xué)改革走到今天,已經(jīng)由當(dāng)初的羽翼末豐逐漸成熟起來,我們感到由衷的欣慰。最后,也祝愿老師們在自己的教學(xué)園地這塊實(shí)驗(yàn)田里結(jié)出豐碩的果實(shí)。
數(shù)學(xué)教研聽課心得體會(huì)篇七
我校組織全體教師“班班通”技能大賽,使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁,智者見智”的話題,大家對教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。所以,我也只能跟大家交流我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。 通過聽課,讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。
這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目的明確,為教學(xué)服務(wù)。例如:孫伶俐老師上三年級(jí)《三角形的內(nèi)角和》,孫老師在課件里呈現(xiàn)猜謎語游戲,其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。對于低年級(jí)學(xué)生,顏色、聲音、動(dòng)作有著極大的吸引力,要多創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境。
孫老師從猜謎語游戲,激發(fā)興趣——聯(lián)系自身,體驗(yàn)三角形內(nèi)角和——?jiǎng)邮植僮?,探索新知——運(yùn)用新知,解決問題,整個(gè)教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),非常具體,有新意和啟發(fā)性。這樣的情境讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活并運(yùn)用于生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這樣學(xué)生們會(huì)非常樂意參與這項(xiàng)游戲,不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望,而且興趣也被調(diào)動(dòng)起來,于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí),這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級(jí)的學(xué)生。
創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù),如果只是為了情境而情境,那就是一種假的教學(xué)情境。
在這次賽課中,上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn),并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài),古人云:“學(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)?!?BR> 孫老師提出疑問,設(shè)置懸念,啟迪他們積極思考,激發(fā)學(xué)生的求知欲,激起他們探索、追求的.濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲,產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí),實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。
設(shè)疑導(dǎo)思,讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。老師是教
學(xué)的引路人,不斷地揭示知識(shí)的新矛盾,讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題,解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考,“山重水復(fù)疑無路”,在思考中學(xué)到知識(shí),尋求“柳暗花明又一村”的效果。
在這些課中,教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法,整節(jié)課,每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
執(zhí)教者的語言精練、豐富,對學(xué)生鼓勵(lì)性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作,正如李教授在點(diǎn)評(píng)時(shí)所講:“在分析教材時(shí),要適當(dāng)舍取一些教材內(nèi)容,做到靈活運(yùn)用教材,而不是教教材?!痹诮窈蟮慕虒W(xué)工作中一定要發(fā)揚(yáng)成績,找出教育教學(xué)方面的差距,向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),教壇無邊,學(xué)海無涯,在以后的教學(xué)中,以更加昂揚(yáng)的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
數(shù)學(xué)教研聽課心得體會(huì)篇八
第一段:引入
數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科,是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和解決問題能力的重要工具。近日,本人參加了一次關(guān)于數(shù)學(xué)教研的聽課活動(dòng),通過觀察、傾聽和深入思考,我對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。在這篇文章中,我將以個(gè)人角度從教學(xué)方法、學(xué)生參與、知識(shí)運(yùn)用和評(píng)價(jià)方式四個(gè)方面,分享我在聽課中獲得的心得體會(huì)。
第二段:教學(xué)方法
在聽課過程中,我觀察到一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師采用了多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣和思維能力。他通過提問、討論和解決實(shí)際問題的方式,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美妙之處。這種探究式的教學(xué)方法不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,還能培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和自主學(xué)習(xí)能力。作為教育者,我們應(yīng)該在教學(xué)中靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法,讓學(xué)生在探索的過程中獲得知識(shí)。
第三段:學(xué)生參與
作為一門抽象且邏輯嚴(yán)密的學(xué)科,數(shù)學(xué)課堂往往讓學(xué)生感到困難和乏味。然而,在這堂課中,教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,并從簡單問題到難題的循序漸進(jìn),培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和自信心。我觀察到學(xué)生踴躍回答問題,積極思考,多次迭代解題過程。這種學(xué)生參與的積極性對于提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性至關(guān)重要。教師應(yīng)該通過設(shè)計(jì)多樣化的任務(wù)和活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和參與度,讓他們成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主角。
第四段:知識(shí)運(yùn)用
在聽課過程中,我領(lǐng)略到優(yōu)秀教師將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活的能力。他結(jié)合實(shí)例,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性。通過將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活問題聯(lián)系起來,學(xué)生能夠更好地理解和掌握所學(xué)的知識(shí),同時(shí)也能感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性。教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的能力,讓他們明白數(shù)學(xué)并非只是一種抽象的學(xué)科,而是身邊無處不在的智慧。
第五段:評(píng)價(jià)方式
傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)往往將重點(diǎn)放在結(jié)果的正確性上。然而,在這次聽課中,我觀察到教師注重學(xué)生整個(gè)解題過程的評(píng)價(jià),而非只看結(jié)果是否正確。他鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的思路,比較不同的解決方法,并通過點(diǎn)評(píng)和組間討論來幫助學(xué)生發(fā)展出更優(yōu)秀的解題思路。這種評(píng)價(jià)方式能夠讓學(xué)生在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí),激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維和解決難題的能力。教師應(yīng)該從過程中看到學(xué)生的潛力,并給予正面的鼓勵(lì)和指導(dǎo),讓每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的喜悅。
總結(jié):
通過這次聽課活動(dòng),我對數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。合理的教學(xué)方法、學(xué)生積極參與、將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際和多樣化的評(píng)價(jià)方式,這都是促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的關(guān)鍵因素。作為一名數(shù)學(xué)教師,我們應(yīng)該不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方式,讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得樂趣和成功。
數(shù)學(xué)教研聽課心得體會(huì)篇九
今天上午聽了我校張老師的《連加、連減》、趙老師的《分?jǐn)?shù)的大小》、胡老師的《母親的純凈水》,三位老師的課都是在上周已經(jīng)講過,并且得到了實(shí)驗(yàn)小學(xué)和進(jìn)修附小的老師的指導(dǎo),今天只是上重課,可是效果并不理想,勉強(qiáng)能有一節(jié)算是良好,其他的都只能是合格。由此可見,老師們的課堂教學(xué)水平急需提高,但是提高并不是一朝一夕之功,即使有專家指導(dǎo),也不能在幾天之內(nèi)讓老師上出優(yōu)質(zhì)課。對老師的課堂教學(xué)水平,我們只能在現(xiàn)有的條件下,從點(diǎn)滴做起,一步一步的提高他們的水平。
張老師講的《連加、連減》是一年級(jí)的內(nèi)容,屬于一節(jié)新授課,主要教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是理解連加、連減的意義及算理。張老師精心準(zhǔn)備了課件,采用動(dòng)畫的形式向?qū)W生展現(xiàn)本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,起到了較好的效果,可以說情境的創(chuàng)設(shè)是比較成功的。
一共有多少只小雞?張教師未經(jīng)學(xué)生思考與討論,就指名讓學(xué)生回答,主要采用的是一問一答的方式,學(xué)生有多種計(jì)算方法。未經(jīng)優(yōu)化老師直接告訴學(xué)生應(yīng)該采用5+2+1=8這個(gè)算式。然后引導(dǎo)學(xué)生分析算式、計(jì)算算式、讀算式。緊接著以同樣的方法處理了連減。探索交流、解決問題這一環(huán)節(jié)應(yīng)該是教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié),在這一環(huán)節(jié)中,應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索,讓學(xué)生在自己現(xiàn)有的知識(shí)水平基礎(chǔ)上,探尋解決問題的方案,不要認(rèn)為是一年級(jí)的小朋友就不能獨(dú)立的解決問題,其實(shí)教材中涉及的問題都是根據(jù)不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)置的,學(xué)生經(jīng)過思考有能力自己解決,而在這節(jié)課中學(xué)生并沒有經(jīng)歷自主探索的過程。在這個(gè)過程中應(yīng)該有學(xué)生之間的交流,以便優(yōu)化算法,而張老師并沒有讓學(xué)生交流直接告訴學(xué)生要怎么計(jì)算。沒有探索,缺乏交流,直接形成結(jié)論,這一環(huán)節(jié)的教學(xué)是相當(dāng)失敗的。
在鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高這一環(huán)節(jié),教師設(shè)計(jì)新穎。首先利用多媒體展示各種圖例,讓學(xué)生根據(jù)圖例列式計(jì)算,這樣比較直觀,符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。緊接著進(jìn)行綜合練習(xí),讓學(xué)生做教師事先準(zhǔn)備好的題卡,然后讓學(xué)生逐一回答,并說出計(jì)算過程,但是由于前面沒有讓學(xué)生對算理形成全面的認(rèn)識(shí),學(xué)生說的比較困難。在處理這一環(huán)節(jié)時(shí),可采用多種形式,如:競賽、互出習(xí)題、板演等,讓學(xué)生在趣味性較強(qiáng)的活動(dòng)中就能達(dá)到練習(xí)的效果。教師對學(xué)生的習(xí)題逐一訂正,可以讓學(xué)生互相訂正。
最后的整理環(huán)節(jié),主要是根據(jù)板書內(nèi)容讓學(xué)生說一說這節(jié)課學(xué)的知識(shí)。
雖然這節(jié)課張老師做了精心的準(zhǔn)備,老師的基本素質(zhì)也很出色,但是由于第二個(gè)環(huán)節(jié)處理的失誤,這節(jié)課不能算是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。
數(shù)學(xué)教研聽課心得體會(huì)篇十
首先,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供這樣一個(gè)博狗博采的平臺(tái),讓我有一個(gè)互相博狗博采,共同提高的機(jī)會(huì)。我有幸去日照市實(shí)驗(yàn)二中聽了“20xx年初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)”,現(xiàn)在我把聽課后的心得體會(huì)作一下整理:
(一)還數(shù)學(xué)課堂以安靜氛圍聽完數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽課活動(dòng)后,我最大的感受是:這次優(yōu)質(zhì)課跟以往不同,以前的大型公開課在我眼里是熱鬧有加,整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚(yáng)聲、小組合作討論聲,游戲高興地叫喊聲,真的聲聲入耳,還有那變幻莫測能刺激視覺的課件,一個(gè)比一個(gè)美,讓我們可望不可即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變,去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真,已經(jīng)安靜了很多,留給學(xué)生安靜思考時(shí)間,回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。
課堂變成了一個(gè)師生共同“享受”知識(shí)正能量,傳遞信息的空間,讓我們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。
(二)課堂教學(xué)體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道很多老師心里想,數(shù)學(xué)課堂肯定體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道,這還用說。
老師們都知道,一些公開課,老師為了讓數(shù)學(xué)課堂更加充實(shí)生動(dòng),更加吸引學(xué)生,老師在教學(xué)中加入大量生活方面知識(shí);為了擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面,老師又加入了相關(guān)自然科學(xué)方面的知識(shí);為了豐富課堂語言,有感情,用著詩意一般語調(diào)講課;一節(jié)課下來,精采紛呈,演化繚亂。
學(xué)生不知這節(jié)課到底是什么課,數(shù)學(xué)課也像,自然科學(xué)也像,綜合課也像,最終成了“四不像”。
但這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道,具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是這次講課內(nèi)容貼近生活,源于教材,選材恰當(dāng),過度自然,不像以前公開課那樣只重形式,淡化實(shí)質(zhì),只重結(jié)果,淡化過程,只講簡單數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí),對于一些抽象代數(shù)知識(shí)是避之若騖。
二是重視學(xué)語言表達(dá)和思維的形成過程,教師語言簡潔精煉,言簡意賅,沒有多余的話,最大特是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá),注重?cái)?shù)學(xué)的抽象思維和具象思維的培養(yǎng),注意學(xué)生語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。
(三)多媒體的大量運(yùn)用最后我簡單地說一說有關(guān)多媒體的運(yùn)用,老師們都知道,數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件目的一方面是為了節(jié)省時(shí)間,二是直觀形象展示給學(xué)生。
這次的課件制作水平相當(dāng)高,很真實(shí),而且使用效果好,克服以前課件華而不實(shí)的現(xiàn)象,學(xué)生的專著力只在課件表面的畫面上,沒有起到突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn)的作用,課件成了擺設(shè)。
課件是教學(xué)的輔助手段,為教學(xué)服務(wù),不能主次顛倒。以上是我這次聽課后的感受??偠灾?,課堂教學(xué)改革走到今天,已經(jīng)由當(dāng)初的不知所措,人云亦云,逐漸成熟起來,冷寂下來。
課改教學(xué)的思路逐漸清晰,課改的理念逐漸形成,我們感到由衷的欣慰??傊虒W(xué)必須遵循事物的發(fā)展規(guī)律,遵循學(xué)生的認(rèn)知模式,依托學(xué)生的認(rèn)知水平讓學(xué)生自主快樂的博狗博采,健康自由的成長。最后,也祝愿老師們在自己的教學(xué)園地這塊實(shí)驗(yàn)田里結(jié)出豐碩的果實(shí)。
今天聽了三節(jié)美術(shù)公開課,同行們的高水平展示讓我久久回味,受益非淺。下面談?wù)剛€(gè)人收獲:
一、別開生面的導(dǎo)入開啟好課之門
好的導(dǎo)入能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來,課堂氣氛熱烈,互動(dòng)效果好,今天的課有個(gè)共同特點(diǎn)是:引人注目的開場白和活動(dòng)設(shè)計(jì),集趣味性和啟發(fā)性為一體不僅能引人入勝,而且能發(fā)人深思,極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣。比如《神秘的城堡》導(dǎo)入部分就很特別,讓學(xué)生在黑板上拼出城堡,學(xué)生馬上被吸引住了。
二、教學(xué)理念新穎,資源運(yùn)用合理。
教師們注重師生情感的交流,有較強(qiáng)的親和力;注重師生學(xué)習(xí)過程的互動(dòng);教學(xué)設(shè)計(jì)適合學(xué)生,貼近生活,極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用。比如《蠟與水的'游戲》,注重師生交流,把主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生。
三、教師綜合素質(zhì)的提高
一節(jié)好課設(shè)計(jì)固然重要,但更重要的是要有一個(gè)綜合素質(zhì)高的教師來駕御。教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚(yáng)頓挫的語言以及隨機(jī)應(yīng)變的教育機(jī)智皆是一節(jié)好課必不可少的調(diào)味劑。
今天的三節(jié)課三位老師都具有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)。雖然各個(gè)老師的水平不一,風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。印象最深的是節(jié)日的餐桌的總評(píng)部分,老師讓全體學(xué)生到講臺(tái)參觀作品聽老師和同學(xué)的講評(píng),這個(gè)設(shè)計(jì)巧妙而富有人性。
數(shù)學(xué)教研聽課心得體會(huì)篇十一
這學(xué)期,學(xué)校開展了人人公開課,我也有幸聽了幾位教師的公開課,受益匪淺。這些教師的課,設(shè)計(jì)精美,樸實(shí)自然,我被有經(jīng)驗(yàn)的教師的精彩設(shè)計(jì)所折服,被課堂的情緒所感染。
一、上課教師的課前提問、課前小游戲拉近了師生間距離,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
二、上課教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)內(nèi)容,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。貼近學(xué)生生活,做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活,運(yùn)用到生活中。
三、上課教師的教學(xué)語言富有感染力,課堂評(píng)價(jià)及時(shí),關(guān)注了學(xué)生的情感。老師的語言富有感染力,能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
四、上課教師在教學(xué)中有的采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生通過明確分工,協(xié)調(diào)配合,對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究,讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律,培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力。體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。
五、授課者通過學(xué)生身邊的知識(shí)讓學(xué)生自己去研究然后自己得出結(jié)論。最后把新知變成能力。
六、授課者教態(tài)自然,語言很自然,鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)學(xué)生的語言恰如其分,有效的增強(qiáng)了學(xué)生的自信心與積極性。
七、注重學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。學(xué)生在表達(dá)過程中完善思維。
聽幾位教師的數(shù)學(xué)公開課,使我親眼看到他們各自的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采,深深地感染了我,鼓舞了我。通過他們的課堂教學(xué),讓我看到老教師認(rèn)真貫徹新的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)過程,啟迪我在今后的教學(xué)中,如何進(jìn)行課堂教學(xué),有了一點(diǎn)感悟。
1、課前精心預(yù)設(shè),老師們在課前都以與本節(jié)課有聯(lián)系有情趣的故事與學(xué)生非常和諧的交流,引發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生內(nèi)心有一種親切感。課前準(zhǔn)備得充足,學(xué)生的水平,實(shí)際經(jīng)驗(yàn)等都能做到充分的估計(jì)預(yù)料。
2、課中精講多練,老師們根據(jù)教材內(nèi)容適時(shí)適度創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在此情境中動(dòng)腦,動(dòng)口說,動(dòng)手做,學(xué)中玩,玩中學(xué),非常適合孩子們的特點(diǎn)。對一些較困難的問題,又在適度的情況下,開展小組活動(dòng),并且老師能提出既明確又具體的要求,討論有目的,說話有依據(jù)。整個(gè)課堂上,充分利用45分鐘。課堂上老師們的應(yīng)對能力強(qiáng),對學(xué)生所提出的問題,教師能及時(shí)準(zhǔn)確地排除解決。他們的課堂教學(xué),一言一行,就像是一面鏡子,自己在時(shí)間上與他們的差距很大,要在短暫的一節(jié)課中,收到很好的效果,必須認(rèn)真學(xué)習(xí)。
3、課后回味評(píng)價(jià)很重要。他們都注重引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納一節(jié)課所學(xué)知識(shí)的重點(diǎn),加強(qiáng)回憶。注重學(xué)生互評(píng),師生評(píng)價(jià),給與肯定。我認(rèn)為這樣做是給學(xué)生的一種鼓勵(lì),一種加油的妙方。
此次聽課,使自己學(xué)到了其他老師的長處,看到了自己的不足。今后在教學(xué)中盡可能地完善教學(xué)藝術(shù),提高效率,必須不斷地“充電”,不斷探索,樹立一種去學(xué)習(xí),去長期學(xué)習(xí)的觀念,提高自身的整體素質(zhì),做一名優(yōu)秀的教師。
數(shù)學(xué)教研聽課心得體會(huì)篇十二
聽課教研是教師提高專業(yè)能力的有效途徑之一,通過參觀他人的課堂和與他人的研討交流,可以拓寬視野,借鑒經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平。在最近的一次聽課教研活動(dòng)中,我參觀了一位優(yōu)秀教師的課堂,并進(jìn)行了深入研討。在這個(gè)過程中,我受益匪淺,積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。
第二段:提出觀點(diǎn)
首先,我在這次聽課教研中體會(huì)到了教師的授課技巧對學(xué)生學(xué)習(xí)的巨大影響。在這堂課中,教師巧妙地運(yùn)用了各種教學(xué)手段,如講解、示范、引導(dǎo)、討論等,使學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識(shí)。尤其是在引導(dǎo)學(xué)生解題思路和抬高思維層次上,教師給予了很好的指導(dǎo)。通過這次聽課,我意識(shí)到,教師在設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)時(shí),應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和解決問題的能力,使他們不僅僅是 passively receiving knowledge,而是 actively constructing knowledge。
第三段:論證觀點(diǎn)
其次,我從這次聽課教研中認(rèn)識(shí)到了課堂管理對教學(xué)效果的重要性。在課堂上,教師能夠有效地組織學(xué)生的學(xué)習(xí),使他們保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),這對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。在這堂課中,教師合理地安排了學(xué)生的座位,遵循了嚴(yán)格的紀(jì)律要求,并通過一系列的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰機(jī)制來激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過這次聽課,我明白到,教師在課堂管理中需要做到公正、嚴(yán)明,對學(xué)生要求嚴(yán)格,但也要關(guān)注和尊重學(xué)生的個(gè)性差異,鼓勵(lì)學(xué)生自主管理,培養(yǎng)積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。
第四段:舉例說明
此外,在這次聽課教研中,我還通過學(xué)生的反饋認(rèn)識(shí)到了教學(xué)反思和改進(jìn)的重要性。在課后,教師組織了學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查,了解他們對這節(jié)課的看法和建議。通過問卷調(diào)查的結(jié)果,教師有效地了解到了學(xué)生對這節(jié)課的評(píng)價(jià)和改進(jìn)的方向。在研討中,我們分析了問卷調(diào)查結(jié)果,并進(jìn)行了深入的討論。通過這次聽課教研,我深刻地認(rèn)識(shí)到,在教學(xué)中,教師需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的反饋意見,從學(xué)生的角度出發(fā),不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略。
第五段:總結(jié)觀點(diǎn)
總之,通過這次聽課教研,我對教學(xué)技巧、課堂管理和教學(xué)反思有了更深入的了解。我相信,只有不斷地參觀他人的課堂,借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合自己的實(shí)際情況,我們才能成為更好的教師,提高我們的教學(xué)效果。因此,我將繼續(xù)積極參與聽課教研活動(dòng),不僅提高自己的教學(xué)能力,也為教研團(tuán)隊(duì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
數(shù)學(xué)教研聽課心得體會(huì)篇十三
第一段:引言(字?jǐn)?shù):200字)
教研聽課是一種非常重要的專業(yè)學(xué)習(xí)形式,通過觀摩他人的教學(xué)過程,我們可以學(xué)到很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)技巧。在過去的一段時(shí)間里,我有幸參加了一系列的教研聽課活動(dòng),并在此過程中收獲頗豐。在這篇文章中,我將與大家分享我的教研聽課心得體會(huì)。
第二段:抓住重點(diǎn)技巧(字?jǐn)?shù):250字)
在觀摩他人的教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)了一些非常重要的教學(xué)技巧。首先,教師在布置任務(wù)時(shí)要清晰明確,盡量避免模棱兩可的語言,這樣學(xué)生在接收任務(wù)時(shí)才會(huì)更加明確。其次,教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神,可以通過團(tuán)隊(duì)活動(dòng)或小組合作來實(shí)現(xiàn)。此外,教師的講解要簡潔明了,重點(diǎn)突出,以便讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。這些技巧對于一個(gè)優(yōu)秀教師而言至關(guān)重要,我會(huì)努力將它們運(yùn)用到自己的教學(xué)中。
第三段:借鑒他人經(jīng)驗(yàn)(字?jǐn)?shù):250字)
在教研聽課活動(dòng)中,我遇到了許多優(yōu)秀教師,他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)給了我很大的啟發(fā)。例如,我觀摩了一位教師上課時(shí)的有效管理策略。他通過建立良好的學(xué)生班級(jí)規(guī)則,明確學(xué)生責(zé)任,控制課堂紀(jì)律,并激勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。這位教師的優(yōu)秀管理經(jīng)驗(yàn)讓我意識(shí)到,只有在有良好的班級(jí)管理基礎(chǔ)上,學(xué)生才能夠更好地學(xué)習(xí)與成長。同時(shí),我還通過觀摩優(yōu)秀教師的教學(xué)過程,學(xué)習(xí)到了靈活運(yùn)用不同教學(xué)方法的技巧,這對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量有著積極的影響。這些經(jīng)驗(yàn)對我個(gè)人的專業(yè)發(fā)展有著重要的指導(dǎo)意義。
第四段:提高教學(xué)質(zhì)量(字?jǐn)?shù):250字)
通過教研聽課活動(dòng),我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到提高教學(xué)質(zhì)量的重要性。在觀摩他人的教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)一些差距和不足。例如,有些教師在課堂中缺乏有效的互動(dòng)與引導(dǎo),學(xué)生參與度較低。有些教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇和布置上不夠恰當(dāng),難度過高或過低,不符合學(xué)生的實(shí)際需求。這些問題讓我意識(shí)到,作為一名教師,我必須不斷反思和提高自己的教學(xué)能力,以提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和教學(xué)效果。
第五段:總結(jié)與展望(字?jǐn)?shù):250字)
通過參與教研聽課活動(dòng),我深刻體會(huì)到了其重要性和價(jià)值。通過觀摩他人的教學(xué)過程,我學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)技巧,并在自己的教學(xué)中加以運(yùn)用。同時(shí),我也意識(shí)到自己的不足,將會(huì)積極努力提高自己的教學(xué)能力,提高教學(xué)質(zhì)量。未來,我將繼續(xù)參與各種形式的教研活動(dòng),不斷學(xué)習(xí)和成長,以更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長。
總結(jié):(字?jǐn)?shù):150字)
參與教研聽課活動(dòng)是一種非常有效的學(xué)習(xí)形式,通過觀摩他人的教學(xué)過程,我們可以學(xué)到很多實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與技巧。在這篇文章中,我分享了自己在教研聽課活動(dòng)中的心得體會(huì),包括抓住重點(diǎn)技巧、借鑒他人經(jīng)驗(yàn)、提高教學(xué)質(zhì)量等方面。這些體會(huì)對我的教學(xué)發(fā)展有著重要的指導(dǎo)意義,我會(huì)不斷努力提高自己的教學(xué)能力,為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和教學(xué)效果。
數(shù)學(xué)教研聽課心得體會(huì)篇十四
通過聆聽三年級(jí)數(shù)學(xué)老師張燕的精彩課程,我深受啟發(fā)。張老師是一位年青的教師,儀表端莊,面對很多聽課的老師自然大方,她講的“長方形和正方形周長計(jì)算”讓我親身領(lǐng)略了她對教材的深刻解讀,感受著她對課堂的準(zhǔn)確把握,體會(huì)著她對學(xué)生的密切關(guān)注。她在開啟學(xué)生智慧大門的同時(shí),也讓我學(xué)到了很好的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。
下面將我的體會(huì)說一些:
1.教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目的明確,為教學(xué)服務(wù)。
教學(xué)引入結(jié)合學(xué)生的生活,從讓學(xué)生給賀卡圍花邊引出問題引出新課,為新課做了很好的鋪墊。
2、我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)源于生活,體現(xiàn)于生活。
本節(jié)課老師始終引導(dǎo)學(xué)生從生活出發(fā)來理解知識(shí),運(yùn)用知識(shí),新課首先讓學(xué)生動(dòng)手拼圖從感性上認(rèn)識(shí)長方形的周長與它的長和寬有關(guān)系,再運(yùn)用多媒體拼圖驗(yàn)證長方形的周長與長方形的長與寬有關(guān)系,從而推到出長方形的周長計(jì)算公式和正方形周長計(jì)算公式。然后教師又引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活運(yùn)用公式計(jì)算解決實(shí)際問題。
3.教師駕馭課堂的能力很強(qiáng)
在本節(jié)課中教師不但駕馭教材的能力強(qiáng),應(yīng)變能力也很強(qiáng),學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)了一點(diǎn)小失誤,教師立刻引導(dǎo)學(xué)生糾正錯(cuò)誤。
4. 本節(jié)課教師注重發(fā)揮學(xué)生主體作用,讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、合作交流中自主探索。
實(shí)踐出真知,只有真正自己動(dòng)手參加,才更能體會(huì)到其中的道理。
通過聽課,我深深認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)方式上的不足,今后定將更加努力,提升自己的教學(xué)水平,做一名合格優(yōu)秀的人民教師。為實(shí)現(xiàn)自己的人生理想,更為促進(jìn)中國教育事業(yè)的發(fā)展。
數(shù)學(xué)教研聽課心得體會(huì)篇十五
9月16日, 我有幸陪同教育局樂強(qiáng)局長、本校朱健校長、教務(wù)處張成軍主任等領(lǐng)導(dǎo)一同前往松桃參加了17、18日舉行的《銅仁市普通高中課程改革經(jīng)驗(yàn)交流暨高考總結(jié)會(huì)》,學(xué)到了不少東西, 深感作為一個(gè)農(nóng)村普通高中數(shù)學(xué)教師自身存在的不足之處, 有許多問題有待于今后進(jìn)一步完善, 深感不虛此行。 現(xiàn)將聽課活動(dòng)及學(xué)習(xí)心得體會(huì)匯報(bào)如下:
17日早上我們到松桃一中會(huì)議室聽取市教育局蔣小俊局長等領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言,通過認(rèn)真學(xué)習(xí),我感覺到一是要進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)。我國新課程的基本理念是基于對原有課程在教學(xué)領(lǐng)域中存在的落后觀念而展開的。跟以往的課程、教材改革相比,我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革在提高課程的適應(yīng)性和促進(jìn)課程管理的民主化、重建課程結(jié)構(gòu)和倡導(dǎo)和諧發(fā)展的教育、提升學(xué)生的主體性和注重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)等方面體現(xiàn)出對傳統(tǒng)課程模式的本質(zhì)性突破;二是進(jìn)一步強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)。校長是學(xué)校工作的主要決策者,也是學(xué)校課改成敗的決定因素。實(shí)踐證明,領(lǐng)導(dǎo)重視,身體力行,學(xué)校課改工作就有成效。反之,領(lǐng)導(dǎo)管理過于宏觀,只管布置,不重落實(shí),則學(xué)校課改工作就很難見成效。學(xué)校課改的狀況是校長抓課改工作成效的集中反映領(lǐng)導(dǎo);三是切實(shí)搞好校本教研。校本教研是課程改革中教師參與培訓(xùn)的一種積極有效的方式。基礎(chǔ)教育課程改革,下放了課程管理權(quán)限,要求學(xué)校的課程逐步走向校本,這就對學(xué)校工作提出了更高的要求,同時(shí)也給學(xué)校創(chuàng)設(shè)了很大的發(fā)展空間,為學(xué)校創(chuàng)立品牌,創(chuàng)立特色提供了保證;四是努力改進(jìn)教學(xué)行為。課堂是實(shí)施課改的主陣地,教師是課改工作的主力軍。教師的教育思想和教學(xué)行為,直接影響著課堂教學(xué)效益,關(guān)系著學(xué)校課改成效。在課改實(shí)踐中,教師應(yīng)努力改進(jìn)自己的教學(xué)工作。
17日下午我聽的是銅仁二中及松桃一中的數(shù)學(xué)課,兩位教師同上一節(jié)課,各自有自己的特點(diǎn),特別是松桃一中的老師使用的學(xué)案教學(xué)法使我很愛啟發(fā),當(dāng)時(shí)很想把他的學(xué)案借來參考一下,可惜自己與人家比太差了,終于沒好意思去要。另外從上課的過程的 可以看出兩位老師扎實(shí)的基本功游刃于課堂, 親切大方的教態(tài)和靈活的機(jī)智, 拉近了學(xué)生和教師的距離, 容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感, 更能在老師的引導(dǎo)下,充分動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手, 主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的, 按照教學(xué)規(guī)律, 對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程, 從課堂教學(xué)中, 能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的, 不僅備教材, 還備學(xué)生, 體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。 教學(xué)過程細(xì)致, 從授課教師的教學(xué)過程看, 都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的, 從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié), 每一句話都很精煉, 每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處, 板書也充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系, 能根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平, 認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié), 在知識(shí)深難度的把握上處理得很好, 做到突出重點(diǎn), 突破難點(diǎn)。
18日首先聽取了地區(qū)各名校領(lǐng)導(dǎo)的高考總結(jié),其中印象比較深刻的是:銅仁一中說的:
1、生源;
2、復(fù)習(xí)備考的效益;
3、適量訓(xùn)練;
4、抓大綱;
5、選試題;
6、答題規(guī)范;
7、聽力訓(xùn)練;
8、團(tuán)隊(duì)協(xié)作。
另外還聽取了市教育局領(lǐng)導(dǎo)唐文建作的高考總結(jié),使我深刻的了解到銅仁教育與全省高中教育的差距,也深刻為我鎮(zhèn)高中教育的落后感到一絲擔(dān)心。張?jiān)沦F副所長作《積極探索,求真務(wù)實(shí),推進(jìn)高中課程改革縱深發(fā)展》的課改經(jīng)驗(yàn)總結(jié)發(fā)言。
總之, 這次外出聽課學(xué)習(xí), 最大的收獲是了解了松桃民中實(shí)施的“321”教學(xué)模式,“3”是指課前“三步驟”:第一學(xué)習(xí)時(shí)間(自主預(yù)習(xí))學(xué)生做到:一看課本內(nèi)容,建構(gòu)知識(shí),由厚到??;二做完成學(xué)案,自主檢測,及時(shí)鞏固;三思新舊聯(lián)系,自主思考,生成問題。 “2”是指課堂“兩環(huán)節(jié)”:第一環(huán)節(jié),合作探究(第二學(xué)習(xí)時(shí)間),生議(討論質(zhì)疑)——生講(交流發(fā)言)——師撥(答疑點(diǎn)撥)——反饋(課內(nèi)達(dá)標(biāo));第二環(huán)節(jié),展示點(diǎn)評(píng)(第三學(xué)習(xí)時(shí)間),生練(課堂檢測)——展示(分享成果)——師評(píng)(提煉點(diǎn)評(píng))?!?”是指一份“導(dǎo)學(xué)案”。整個(gè)教學(xué)全程用的是“學(xué)案”、“練案”與“教案”三案合一的“導(dǎo)學(xué)案”。讓學(xué)生學(xué)有“學(xué)案”,練有“練案”,教師教有“教案”。通過學(xué)習(xí)讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足, 在以后的教學(xué)中, 一定要嚴(yán)格要求自己, 課后認(rèn)真反思, 堅(jiān)持寫好教學(xué)后記, 不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平, 爭取成為一名有思想, 有特色讓學(xué)生, 家長和自己都滿意的研究型教師。
數(shù)學(xué)教研聽課心得體會(huì)篇一
近年來,教師教學(xué)質(zhì)量的提升成為了教育界的一大關(guān)注點(diǎn)。為了不斷提高自己的教學(xué)水平,教師們積極參與各類專業(yè)教研活動(dòng),其中就包括教研聽課。作為一名高中數(shù)學(xué)教師,我也參與了許多數(shù)學(xué)教研聽課,并且收獲滿滿。以下是我對數(shù)學(xué)教研聽課的心得體會(huì)。
第一段:教研聽課的目的及重要性
教研聽課是一種重要的教師專業(yè)發(fā)展方式,通過聽課觀摩、分析探討等環(huán)節(jié),不僅能夠提升教師的教學(xué)能力,還能夠促進(jìn)教師的交流和合作。數(shù)學(xué)教育作為一門需要注重細(xì)節(jié)和邏輯思維的學(xué)科,尤其需要教師們不斷創(chuàng)新和提升。通過教研聽課,教師們可以互相借鑒、互相學(xué)習(xí),提高自己的教學(xué)水平,使學(xué)生受益。
第二段:一次成功的數(shù)學(xué)教研聽課的特點(diǎn)
一次成功的數(shù)學(xué)教研聽課需要具備以下幾個(gè)特點(diǎn)。首先,主題明確,圍繞一項(xiàng)具體的教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)活動(dòng)展開。其次,教師共同制定聽課標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系,以確保評(píng)價(jià)的公正性和客觀性。再次,教師需要提前準(zhǔn)備課件、教案等教學(xué)資料,并在聽課時(shí)選取一些重點(diǎn)進(jìn)行講解和解讀。最后,教師聽課結(jié)束后進(jìn)行討論和總結(jié),分享自己的收獲和體會(huì),并提出建設(shè)性的意見和建議。
第三段:數(shù)學(xué)教研聽課的收獲
數(shù)學(xué)教研聽課給我?guī)砹嗽S多收獲。首先,我從其他老師的課堂中學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和策略。比如,有的老師善于運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)方法,使學(xué)生更加主動(dòng)參與進(jìn)來;有的老師通過提問的方式激發(fā)學(xué)生的思考能力;還有的老師利用多媒體和實(shí)物等教具,生動(dòng)形象地講解數(shù)學(xué)概念。這些我都可以借鑒和運(yùn)用到自己的教學(xué)中去。其次,通過聽課和討論,我也了解到了自己在教學(xué)過程中的不足之處。例如,有時(shí)我在講解數(shù)學(xué)題目時(shí)沒有循序漸進(jìn),學(xué)生跟不上我的思路;還有時(shí)候我在知識(shí)點(diǎn)的講解中沒有足夠的案例解析,導(dǎo)致學(xué)生理解不深刻。這些問題通過聽課和與他人交流的方式得以解決。
第四段:數(shù)學(xué)教研聽課的影響
數(shù)學(xué)教研聽課不僅對教師個(gè)人有積極的影響,也對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了正向的影響。首先,通過參與教研聽課,我不斷提升自己的教學(xué)水平,增加了自信心。這種自信心可以傳遞給學(xué)生,激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。其次,教研聽課促進(jìn)了教師之間的交流和合作,減少了教學(xué)上的孤立感。這樣一來,教師們可以互相拓寬教學(xué)思路,互相提供支持和幫助,使得教育團(tuán)隊(duì)更加凝聚力和向心力。最后,教研聽課也提高了學(xué)校的整體教學(xué)水平。只有不斷提升教師的教學(xué)水平,學(xué)校才能夠培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀學(xué)生,提升學(xué)校的知名度和影響力。
第五段:總結(jié)
通過數(shù)學(xué)教研聽課,我深切體會(huì)到了其對我個(gè)人以及學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。作為一名高中數(shù)學(xué)教師,我將繼續(xù)積極參與各類教研活動(dòng),并將所學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合,不斷提高自己的教學(xué)水平,為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教育服務(wù)。同時(shí),我也希望更多的教師能夠重視教研聽課,互相學(xué)習(xí)、互相借鑒,共同促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。
數(shù)學(xué)教研聽課心得體會(huì)篇二
數(shù)學(xué)教育一直被視為教育的一個(gè)重要組成部分,近年來,由于教育改革的力度不斷加大,諸多關(guān)于數(shù)學(xué)教育的新思路和新方法不斷誕生。在這種背景下,為了提升教師的教學(xué)水平和思維方式,加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量,各種數(shù)學(xué)教研活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生。本文將分享在數(shù)學(xué)教研活動(dòng)聽課中的一些心得體會(huì)。
第二段:課前準(zhǔn)備
在聽課之前,我們先要做好準(zhǔn)備工作。首先,要對即將聽的課程進(jìn)行提前了解,了解該節(jié)課的主題和內(nèi)容,進(jìn)而為自己的學(xué)習(xí)制定具體的聽課目標(biāo)和計(jì)劃。其次,我們需要準(zhǔn)備好筆記本、筆和其他必要的學(xué)習(xí)工具,以便隨時(shí)記錄重要的信息。最后,在聽課前,我們還應(yīng)該調(diào)整好自己的心態(tài),保持專注和感性的狀態(tài)。
第三段:聽課過程
在聽課的過程中,我們首先應(yīng)該認(rèn)真傾聽教師的授課,全神貫注地關(guān)注教師的教學(xué)方式和思路。如果教師在教學(xué)過程中有一些比較獨(dú)特的方法和技巧,我們應(yīng)該嘗試去借鑒和模仿,為自己的教學(xué)方式增添新的元素。同時(shí),在聽課的過程中,如果我們有疑問或者不明白的地方,也可以利用筆記本記錄下來,方便后續(xù)與教師面對面探討。
第四段:聽課心得體會(huì)
在教研活動(dòng)中,聽課僅是一個(gè)環(huán)節(jié),然而,一個(gè)好的聽課并不是所有的教師都可以做到的。從這堂數(shù)學(xué)課中,我不僅學(xué)到了一些新的知識(shí),更重要的是,我了解到了一些新的教學(xué)方法和策略,受益匪淺。教師成功的教學(xué),不僅是因?yàn)樗麄冇兄S富的經(jīng)驗(yàn)和教育技巧,更是因?yàn)樗麄円詫?shí)踐為基礎(chǔ),充分利用與同學(xué)之間的交流與互動(dòng)。
第五段:總結(jié)
在最后,我想說,聽課也許是我們在成長過程中的一個(gè)必經(jīng)之路,是我們不斷更新自己知識(shí)的來源。聽課不僅可以提升我們的知識(shí)水平和教學(xué)能力,同時(shí)也可以擺脫我們的教學(xué)慣性?!敖虩o定法,學(xué)無定法”,在教研活動(dòng)中,我們需要改變以往的教學(xué)方法,不斷探索,去尋找新的教學(xué)策略和方法,這樣才能不斷地提升自己的教學(xué)水平。
數(shù)學(xué)教研聽課心得體會(huì)篇三
第一段:引言(100字)
數(shù)學(xué)是一門既具有理論性又具有實(shí)踐性的學(xué)科,對于培養(yǎng)學(xué)生的思維方式和解決問題的能力具有重要意義。近期我參加了一場關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)的聽課教研活動(dòng),從中領(lǐng)悟到了數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力和重要性。本文將通過講述聽課教研心得和體會(huì),分享我對數(shù)學(xué)教學(xué)的思考和感悟。
第二段:教學(xué)理念與方法的創(chuàng)新(300字)
在聽課過程中,我注意到數(shù)學(xué)教師采用了一系列新穎的教學(xué)理念和方法,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教師采用游戲化的方式,將數(shù)學(xué)知識(shí)融入到趣味的問題中,例如讓學(xué)生參與數(shù)學(xué)推理游戲和解決數(shù)學(xué)難題。這種教學(xué)方式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力,還增強(qiáng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的喜愛。我深受啟發(fā),決定在自己的教學(xué)中嘗試引入更多的互動(dòng)和創(chuàng)新元素,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。
第三段:關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異(300字)
數(shù)學(xué)是一門需要理解和思考的學(xué)科,每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和進(jìn)度都有所不同。聽課教研中,我注意到教師對學(xué)生的個(gè)體差異給予了足夠的關(guān)注。教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo),提供針對性的幫助和指導(dǎo)。這樣的教學(xué)方法不僅增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。作為一名教師,我意識(shí)到在平常的教學(xué)中,要更加關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,采用不同的教學(xué)策略,確保每個(gè)學(xué)生都能夠得到有效的教育。
第四段:合作學(xué)習(xí)的重要性(300字)
合作學(xué)習(xí)是一種有效的培養(yǎng)學(xué)生合作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)的方法。聽課教研中,我觀察到教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作,共同解決復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題。學(xué)生們通過討論和合作,提供了不同的思路和解決方案。這種學(xué)習(xí)方式不僅豐富了學(xué)生的思維,也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。作為一名教師,我決定在教學(xué)中加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用,讓學(xué)生在互相交流和合作中取得更好的學(xué)習(xí)效果。
第五段:結(jié)語(200字)
通過這次聽課教研活動(dòng),我對數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)和理解。數(shù)學(xué)教育不僅是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力和邏輯思維的途徑,更是激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的工具。在將來的教學(xué)中,我將不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,利用合作學(xué)習(xí)的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。相信通過不斷努力,我能夠成為一名更好的數(shù)學(xué)教師,為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貢獻(xiàn)一份力量。
數(shù)學(xué)教研聽課心得體會(huì)篇四
數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)課程,是一切學(xué)問的基礎(chǔ),是解決問題的工具,是孩子們開啟思維探索的鑰匙。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,如何提高課堂教學(xué)效果,對于小學(xué)數(shù)學(xué)教師也提出了更高的要求,特別是我們作為六年級(jí)數(shù)學(xué)教師,面臨著畢業(yè)考試的壓力,而且學(xué)生可能存在知識(shí)基礎(chǔ)不牢,甚至欠缺,思維品質(zhì)沒有得到很好的培養(yǎng)等諸多問題,肩上的擔(dān)子就更重了,我們?nèi)绾我宰钌俚臅r(shí)間和精力,獲得最佳的課堂教學(xué)效果呢?這時(shí)候,必然需要掌握相應(yīng)的提高教學(xué)效果的方法了。
提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的有效方法:
科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)的制定體現(xiàn)在哪些方面呢?首先,這就要求教師研讀課標(biāo)和教師用書(教材分析、教學(xué)建議等)、教材,深入了解學(xué)生,這樣才能在教學(xué)內(nèi)容上合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度。通俗的講,要考慮到學(xué)生的接受能力,所以應(yīng)該合理得安排一節(jié)課的信息量。其次,對教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)也要有所區(qū)分,這樣能夠避免在教學(xué)時(shí)抓不住主要的基本內(nèi)容,而在次要的或者學(xué)生容易接受的內(nèi)容上多花時(shí)間從而達(dá)不到預(yù)定的教學(xué)效果。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍
我們知道數(shù)學(xué)不僅僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)過程,它更是一種情感過程。對于這種情感教學(xué),我們要注意的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。給學(xué)生營造和諧、愉悅的課堂氣氛,注重良好的師生關(guān)系,加強(qiáng)師生情感的交流,做到了以上幾點(diǎn),學(xué)生自然對教師產(chǎn)生親切感,并對數(shù)學(xué)課程產(chǎn)生興趣。
2、巧設(shè)問題的情景,科學(xué)引導(dǎo)
教師在課堂教學(xué)中應(yīng)力求將數(shù)學(xué)問題還原為生活中常見的、能理解和接受的問題,也就是說,將數(shù)學(xué)“生活化”。這樣,學(xué)生不僅能掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,也能把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)同現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。在這一點(diǎn)上,博易新思維數(shù)學(xué)的“三步教學(xué)法”提供了詳細(xì)的教學(xué)指導(dǎo),能夠很好地教導(dǎo)大家解決此問題。老師們有空可以去搜索學(xué)習(xí)一下。
3、在課堂教學(xué)中注重動(dòng)手實(shí)踐
數(shù)學(xué)教學(xué)要取得好的課堂效率,必須要引導(dǎo)全體學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。因此,在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師要為學(xué)生提供活動(dòng)方式,提供充足的自主探究、合作學(xué)習(xí)的空間,讓每一位學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中。在此,我要特別強(qiáng)調(diào)會(huì)做,因?yàn)橹挥型ㄟ^實(shí)踐,才能真正將所學(xué)知識(shí)消化、貫通;通過實(shí)踐,學(xué)生在“觸摸”中感知、理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)是系統(tǒng)性強(qiáng),前后聯(lián)系密切。課后復(fù)習(xí)能夠給學(xué)生以總結(jié)、探索、發(fā)展的空間,這樣不僅能鞏固和發(fā)展課堂所獲得的知識(shí),更重要的是開發(fā)學(xué)生的智力,提高他們的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。以教材第一單元分?jǐn)?shù)乘法的應(yīng)用例9為例,這類題目是從問題入手進(jìn)行分析還是從條件入手逐步牽出問題,如果三年級(jí)學(xué)習(xí)時(shí)掌握了兩步及以上解決問題的思路和方法,這題做起來就一點(diǎn)也不難,學(xué)困生就不一樣了,他們或無從下手,或亂做一氣,這就需要我們注重方法的引導(dǎo),解答時(shí),首先由復(fù)習(xí)相關(guān)的一步應(yīng)用題開始,使學(xué)生容易看到兩步應(yīng)用題與一步應(yīng)用題有什么聯(lián)系和不同點(diǎn),從而較快地掌握兩步應(yīng)用題的分析思路和解答方法。著重要求學(xué)生對一步應(yīng)用題的知識(shí)有較好的掌握和應(yīng)用,因此要重視相關(guān)部分知識(shí)的課后復(fù)習(xí)。正是在注重課后復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,才能取得更好的課堂效果。
首先,教師要尊重學(xué)生的個(gè)性差異,注重課堂教學(xué)的有效評(píng)價(jià),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
新課程強(qiáng)調(diào),課程改革絕不僅僅是換一本教材,而是一種教育思想的更新,是一種包含新教育理念的實(shí)踐。所以我們教師要打破以往那種陳舊的做法,在課堂教學(xué)中要尊重學(xué)生個(gè)性差異,讓他們感到自己確實(shí)是與眾不同。不僅僅是低年級(jí)學(xué)生要給予鼓勵(lì)評(píng)價(jià),我們六年級(jí)學(xué)生一樣要重視對學(xué)生的評(píng)價(jià),教師的恰當(dāng)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì),對他們的影響是相當(dāng)大的。所以在平時(shí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,我們要讓學(xué)生進(jìn)行開放性提問,在解答問題時(shí),讓學(xué)生互相參與,誰來回答他(她)的問題?還有其他的答案嗎?這樣讓學(xué)生各抒己見,積極討論,并對活動(dòng)展示情況進(jìn)行評(píng)價(jià),讓他們在討論中思考,在合作中交流。
另外,在提問學(xué)困生時(shí),要為他們留有更多的思考時(shí)間,并常使用一些激勵(lì)性語言,如:你再想一想好嗎?你的學(xué)習(xí)態(tài)度好,也很積極,老師很喜歡你,你也很棒!讓我們都來幫幫他(她),等給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),讓他們感覺到自己表現(xiàn)得也不錯(cuò)。讓學(xué)生討論問題時(shí),教師能針對學(xué)生的具體情況,主動(dòng)走下講臺(tái),對他們進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo),尤其是那些學(xué)習(xí)成績不太好而又調(diào)皮的學(xué)生,這樣做會(huì)讓他們感覺到老師并沒有放棄他們,而且他們還會(huì)認(rèn)為自己是班中的一員,以此激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)積極性,讓他們樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
最后,在課堂教學(xué)中,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)做數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。
在以往傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,學(xué)生是接受知識(shí)的被動(dòng)者,即老師怎么說,學(xué)生就怎么做,而學(xué)生的創(chuàng)造潛能無法挖掘出來,因此許多學(xué)生也失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。每一個(gè)人都有創(chuàng)造的欲望和享受創(chuàng)造后的無比喜悅之情,因此在課堂上,教師要想方設(shè)法挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能很重要,這樣可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。如:在教圓的面積的計(jì)算時(shí),考慮到學(xué)生對圓的特征已有所了解,又有了三角形、平行四邊形面積公式的推導(dǎo)方法和經(jīng)驗(yàn),課堂上就可以給出充足的時(shí)間讓學(xué)生小組合作,大膽猜測,討論交流,提出合理的探究方法,讓每個(gè)人參與其中,然后發(fā)現(xiàn)圓的面積公式的推導(dǎo)方法及結(jié)論。這樣的課堂能讓學(xué)生在做數(shù)學(xué)的過程中對新知識(shí)形成了獨(dú)特體驗(yàn),真正享受到了創(chuàng)造的樂趣,獲得了成功的喜悅,從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
數(shù)學(xué)教研聽課心得體會(huì)篇五
第一段:直接入題,引出“數(shù)學(xué)”這個(gè)主題
數(shù)學(xué),作為一門嚴(yán)謹(jǐn)而有趣的學(xué)科,一直以來都是學(xué)生們最頭疼的科目之一。然而,通過參與聽課教研活動(dòng),我深刻認(rèn)識(shí)到,數(shù)學(xué)不僅是為了應(yīng)付考試而存在的,而且它也是一門優(yōu)雅、博大精深的學(xué)科,具有豐富的內(nèi)涵和廣闊的應(yīng)用前景。
第二段:介紹聽課教研活動(dòng)的內(nèi)容和目的
在本次聽課教研活動(dòng)中,我選擇了數(shù)學(xué)課程作為我的觀摩對象。通過觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)和與其他教師的交流探討,我不僅可以提高自己的教學(xué)水平,還可以深入了解現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)的新理念、新方法和新技術(shù)。目的就是為了提高我自己的教學(xué)藝術(shù)水平,并且將所學(xué)所得應(yīng)用到我的實(shí)際教學(xué)中去。
第三段:具體介紹觀摩的教師和他的教學(xué)特點(diǎn)
我參觀的是市重點(diǎn)中學(xué)的一位資深數(shù)學(xué)教師的課堂。這位老師一直以來都以嚴(yán)謹(jǐn)、清晰的講解風(fēng)格而被學(xué)生和家長們所推崇。在課堂上,他善于啟發(fā)學(xué)生的思維,通過一些實(shí)際生活的例子,引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)的概念和原理。同時(shí),他注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力,通過引入一些頗有挑戰(zhàn)性的問題,激發(fā)學(xué)生的思考和探索欲望。另外,他非常注重課堂的互動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論,從而促進(jìn)學(xué)生的交流和合作能力的提高。
第四段:總結(jié)觀摩教學(xué)帶給我的啟示和收獲
通過參與這次觀摩活動(dòng),我受益匪淺。首先,我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)不能僅僅停留在紙上談兵,而是要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和問題解決能力。其次,我意識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)與學(xué)生的實(shí)際生活緊密結(jié)合,通過生活中的例子來解釋數(shù)學(xué)的概念和原理,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。最后,我了解到創(chuàng)設(shè)互動(dòng)性的課堂環(huán)境對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要的影響,學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)參與討論和交流,培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
第五段:自我反思與改進(jìn)
通過觀摩優(yōu)秀教師的課程,我也發(fā)現(xiàn)了自己在數(shù)學(xué)教學(xué)方面的不足之處。首先,我應(yīng)該更注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,讓他們在解決問題的過程中能夠更加靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。其次,我還需要努力提高自己的講授能力和語言表達(dá)能力,使得自己的講解更加簡明扼要,易于理解。最后,我要多激發(fā)學(xué)生的積極性,通過一些趣味性的活動(dòng)和問題來吸引他們的注意力,從而更好地幫助他們掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
通過參與聽課教研活動(dòng),我不僅增加了對數(shù)學(xué)教學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解,也為今后的教學(xué)工作提供了許多有益的借鑒。我相信,只有不斷地追求進(jìn)步和自我提高,才能更好地引導(dǎo)學(xué)生走向科學(xué)的數(shù)學(xué)之路。
數(shù)學(xué)教研聽課心得體會(huì)篇六
xx年4月8日,我們新教師一行五人有幸參加了廣漢市“黃小鳳名師工作室”組織舉辦的“踐行黨的群眾路線走進(jìn)金輪小學(xué)暨新教師培訓(xùn)活動(dòng)”。這次活動(dòng)我們聽取了兩種不同課型的數(shù)學(xué)課,分別是來自實(shí)驗(yàn)小學(xué)的黃華鑫老師執(zhí)教的五年級(jí)《分?jǐn)?shù)的意義》概念課和雒城一小的易元富老師執(zhí)教的六年級(jí)《平面圖形的周長和面積》復(fù)習(xí)課。聽了這兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課,讓我再一次感受到一節(jié)精彩的數(shù)學(xué)課所散發(fā)的魅力,不僅僅是知識(shí)的傳授過程而且還是一次藝術(shù)熏陶的過程。
本次執(zhí)教的兩位青年教師他們的教學(xué)功底扎實(shí),經(jīng)驗(yàn)豐富,揮灑自然,善于駕馭課堂,整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)流程充實(shí)流暢,知識(shí)銜接順利得當(dāng),教學(xué)內(nèi)容豐富多彩,可以說是達(dá)到情境交融。并且兩位教師均注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生積極思考勇敢大膽去表述自己的思路和想法。接下來將談?wù)勗谟^摩了這兩節(jié)各有千秋不同課型的數(shù)學(xué)課后我的點(diǎn)滴心得體會(huì)。
首先談?wù)劇斗謹(jǐn)?shù)的意義》這節(jié)概念課,黃老師首先從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)進(jìn)行談話導(dǎo)入,詢問學(xué)生“生活中有哪些物體可以用‘1’來表示?”學(xué)生能很容易的從身邊舉出表示一個(gè)物體的事物,接著黃老師利用自己的手分別從1根手指,5根手指(看作“1”只手),10根手指(看作“1”雙手)引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去看待“1”,并結(jié)合表示“一些物體”的實(shí)物圖片、學(xué)過的計(jì)量單位以及朗朗上口的兒歌多方面來豐富單位“1”的內(nèi)涵,通過引申和擴(kuò)展單位“1”的意義來幫助學(xué)生獲得和豐富單位“1”的感知和理解,接著回顧三年級(jí)“分蘋果”測量、計(jì)算這些情況下學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生實(shí)例過渡到本節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)的意義”。
意義”,學(xué)生是“學(xué)習(xí)的主人”色彩體現(xiàn)的淋漓盡致。讓學(xué)生充分的交流,適時(shí)的抽象、歸納、概括、引導(dǎo)、總結(jié),在讓學(xué)生充分展示自我的同時(shí),教師也很恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)了在教學(xué)過程中自己作為指導(dǎo)者的作用,師生之間的互動(dòng),使學(xué)生深刻的理解和掌握了抽象的分?jǐn)?shù)的意義。
由于在平常的教學(xué)中復(fù)習(xí)課擔(dān)負(fù)著查漏補(bǔ)缺,系統(tǒng)整理以及鞏固發(fā)展的責(zé)任,很多老師都感覺不好上,又因?yàn)樵谥暗呐嘤?xùn)和學(xué)習(xí)中我們都是聽取的新授課,所以工作室的老師特地為我們準(zhǔn)備了一節(jié)復(fù)習(xí)課讓我們觀摩。聽了易元富老師上的六年級(jí)的《平面圖形的周長和面積》復(fù)習(xí)課,讓我們對有其特定要求和方式的復(fù)習(xí)課型有了更多的認(rèn)識(shí),并且感受了易老師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
易老師首先創(chuàng)設(shè)了一個(gè)與課型相符合的“溫故而知新”的情境,并借用這個(gè)標(biāo)題與本節(jié)課所要復(fù)習(xí)的“平面圖形的周長和面積”知識(shí)做了巧妙銜接,整個(gè)導(dǎo)入部分新穎并且聯(lián)系了生活實(shí)際,兼具知識(shí)性,思想性、實(shí)踐性。接著對學(xué)生進(jìn)行親切輕松的提問,帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧整理學(xué)習(xí)過哪些平面圖形,它們的周長和面積的定義又分別是什么?在此過程中黃老師始終鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說出自己的想法和思路,讓其明白不僅“知其然”還要“知其所以然”,并且關(guān)注不愛舉手的學(xué)生,鼓勵(lì)他們嘗試來表述。然后通過一個(gè)個(gè)精心制作的課件和教具引導(dǎo)學(xué)生去回憶各個(gè)圖形之間的聯(lián)系,進(jìn)行知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu),用形象生動(dòng)的語言帶領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)“每學(xué)習(xí)一種新的圖形的面積都是轉(zhuǎn)化為學(xué)過的平面圖形”,結(jié)合“曹沖稱象”和生活中“化繁為簡”的例子來揭示“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想,滲透數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中知識(shí)的“遷移和轉(zhuǎn)化” 的重要思想。
整個(gè)教學(xué)過程,我印象最深的便是易老師自始至終都注重發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性和主動(dòng)性,讓學(xué)生自主選擇喜歡的圖形來說出其面積的推導(dǎo)過程,在學(xué)生說完自己思路之后易老師會(huì)給出反饋評(píng)價(jià)之后再進(jìn)行補(bǔ)充、總結(jié)和歸納。這樣的設(shè)計(jì)不僅真實(shí)地了解到學(xué)生的掌握情況和理解程度,鍛煉學(xué)生準(zhǔn)確表述能力還讓學(xué)生對知識(shí)有了更清晰牢固的認(rèn)識(shí),真正落實(shí)了“學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人”。后面易老師根據(jù)圖形特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)層次水平的差異,設(shè)置了難度、形式不同具有針對性的練習(xí),縱觀整節(jié)課,易老師成功打破了復(fù)習(xí)課枯燥、沉悶的氣氛,給我們呈現(xiàn)的是積極活躍的數(shù)學(xué)課堂。
聽課是新教師成長的必修課,走近名師,感受名師的優(yōu)質(zhì)課,每次聽完老師們的優(yōu)質(zhì)課體驗(yàn)和感受高效課堂魅力的同時(shí)也讓我對自己的教學(xué)有一番新的全面的.審視。作為一名新教師,我們應(yīng)把這一次次聽課中的感悟化為自己努力成長的動(dòng)力,將每一次聽課的收獲作為自己成長的步步階梯!
【小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)范文二】
老師們都知道,課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁,智者見智”的話題,大家對教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。我不能把競賽課的所有內(nèi)容原封不動(dòng)告訴大家。所以,我也只能跟大家交流我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。
(一)還數(shù)學(xué)課堂安靜
聽完這次競賽活動(dòng)后,我最大的感受是:這次競賽課跟以往不同,以前的大型公開課在我眼里是熱鬧有加,整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚(yáng)聲、小組合作討論聲,游戲高興地叫喊聲,真的聲聲入耳,還有那變幻莫測能刺激視覺的課件,一個(gè)比一個(gè)美,讓我們可望不可即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變,去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂變成了一個(gè)師生共同“享受”知識(shí)能量,傳遞信息的空間,讓我們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。
(二)課堂教學(xué)體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道
很多老師心里想,數(shù)學(xué)課堂肯定體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道,這還用說。老師們都知道,為了迎合課改的精神,一些公開課,老師為了讓數(shù)學(xué)課堂更加充實(shí)生動(dòng),更加吸引學(xué)生,老師在教學(xué)中加入大量生活方面知識(shí);為了擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面,老師又加入了相關(guān)自然科學(xué)方面的知識(shí);為了豐富課堂語言,有感情,用著詩意一般語調(diào)講課;為了節(jié)省時(shí)間,用了大量畫面精致的課件。一節(jié)課下來,涉及的科目很多。學(xué)生不知這節(jié)課到底是什么課,數(shù)學(xué)課也像,自然科學(xué)也像,綜合課也像,最終成了“四不像”。但這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道,具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是這次講課內(nèi)容多樣,不像以前公開課那樣講簡單數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)。這次不僅講一些比較抽象知識(shí)――用字母表示數(shù)、中位數(shù)等。還講了一些比較有難度的知識(shí)。這在以前是不可想象的。二是重視數(shù)學(xué)語言表達(dá),教師語言簡潔精煉,言簡意賅,沒有多余的話,最大特點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá),注意學(xué)生語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。
(三)多媒體的大量運(yùn)用
最后我簡單地說一說有關(guān)多媒體的運(yùn)用,老師們都知道,數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件目的一方面是為了節(jié)省時(shí)間,二是直觀形象展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高,而且使用效果好,克服以前課件華而不實(shí)的現(xiàn)象,學(xué)生的專著力只在課件表面的畫面上,沒有起到突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn)的作用,課件成了擺設(shè)。課件是教學(xué)的輔助手段,為教學(xué)服務(wù),不能主次顛倒。
以上是我這次聽課后的感受??偠灾n堂教學(xué)改革走到今天,已經(jīng)由當(dāng)初的羽翼末豐逐漸成熟起來,我們感到由衷的欣慰。最后,也祝愿老師們在自己的教學(xué)園地這塊實(shí)驗(yàn)田里結(jié)出豐碩的果實(shí)。
數(shù)學(xué)教研聽課心得體會(huì)篇七
我校組織全體教師“班班通”技能大賽,使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁,智者見智”的話題,大家對教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。所以,我也只能跟大家交流我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。 通過聽課,讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。
這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目的明確,為教學(xué)服務(wù)。例如:孫伶俐老師上三年級(jí)《三角形的內(nèi)角和》,孫老師在課件里呈現(xiàn)猜謎語游戲,其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。對于低年級(jí)學(xué)生,顏色、聲音、動(dòng)作有著極大的吸引力,要多創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境。
孫老師從猜謎語游戲,激發(fā)興趣——聯(lián)系自身,體驗(yàn)三角形內(nèi)角和——?jiǎng)邮植僮?,探索新知——運(yùn)用新知,解決問題,整個(gè)教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),非常具體,有新意和啟發(fā)性。這樣的情境讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活并運(yùn)用于生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這樣學(xué)生們會(huì)非常樂意參與這項(xiàng)游戲,不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望,而且興趣也被調(diào)動(dòng)起來,于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí),這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級(jí)的學(xué)生。
創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù),如果只是為了情境而情境,那就是一種假的教學(xué)情境。
在這次賽課中,上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn),并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài),古人云:“學(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)?!?BR> 孫老師提出疑問,設(shè)置懸念,啟迪他們積極思考,激發(fā)學(xué)生的求知欲,激起他們探索、追求的.濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲,產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí),實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。
設(shè)疑導(dǎo)思,讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。老師是教
學(xué)的引路人,不斷地揭示知識(shí)的新矛盾,讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題,解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考,“山重水復(fù)疑無路”,在思考中學(xué)到知識(shí),尋求“柳暗花明又一村”的效果。
在這些課中,教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法,整節(jié)課,每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
執(zhí)教者的語言精練、豐富,對學(xué)生鼓勵(lì)性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作,正如李教授在點(diǎn)評(píng)時(shí)所講:“在分析教材時(shí),要適當(dāng)舍取一些教材內(nèi)容,做到靈活運(yùn)用教材,而不是教教材?!痹诮窈蟮慕虒W(xué)工作中一定要發(fā)揚(yáng)成績,找出教育教學(xué)方面的差距,向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),教壇無邊,學(xué)海無涯,在以后的教學(xué)中,以更加昂揚(yáng)的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
數(shù)學(xué)教研聽課心得體會(huì)篇八
第一段:引入
數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科,是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和解決問題能力的重要工具。近日,本人參加了一次關(guān)于數(shù)學(xué)教研的聽課活動(dòng),通過觀察、傾聽和深入思考,我對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。在這篇文章中,我將以個(gè)人角度從教學(xué)方法、學(xué)生參與、知識(shí)運(yùn)用和評(píng)價(jià)方式四個(gè)方面,分享我在聽課中獲得的心得體會(huì)。
第二段:教學(xué)方法
在聽課過程中,我觀察到一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師采用了多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣和思維能力。他通過提問、討論和解決實(shí)際問題的方式,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美妙之處。這種探究式的教學(xué)方法不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,還能培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和自主學(xué)習(xí)能力。作為教育者,我們應(yīng)該在教學(xué)中靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法,讓學(xué)生在探索的過程中獲得知識(shí)。
第三段:學(xué)生參與
作為一門抽象且邏輯嚴(yán)密的學(xué)科,數(shù)學(xué)課堂往往讓學(xué)生感到困難和乏味。然而,在這堂課中,教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,并從簡單問題到難題的循序漸進(jìn),培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和自信心。我觀察到學(xué)生踴躍回答問題,積極思考,多次迭代解題過程。這種學(xué)生參與的積極性對于提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性至關(guān)重要。教師應(yīng)該通過設(shè)計(jì)多樣化的任務(wù)和活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和參與度,讓他們成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主角。
第四段:知識(shí)運(yùn)用
在聽課過程中,我領(lǐng)略到優(yōu)秀教師將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活的能力。他結(jié)合實(shí)例,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性。通過將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活問題聯(lián)系起來,學(xué)生能夠更好地理解和掌握所學(xué)的知識(shí),同時(shí)也能感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性。教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的能力,讓他們明白數(shù)學(xué)并非只是一種抽象的學(xué)科,而是身邊無處不在的智慧。
第五段:評(píng)價(jià)方式
傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)往往將重點(diǎn)放在結(jié)果的正確性上。然而,在這次聽課中,我觀察到教師注重學(xué)生整個(gè)解題過程的評(píng)價(jià),而非只看結(jié)果是否正確。他鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的思路,比較不同的解決方法,并通過點(diǎn)評(píng)和組間討論來幫助學(xué)生發(fā)展出更優(yōu)秀的解題思路。這種評(píng)價(jià)方式能夠讓學(xué)生在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí),激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維和解決難題的能力。教師應(yīng)該從過程中看到學(xué)生的潛力,并給予正面的鼓勵(lì)和指導(dǎo),讓每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的喜悅。
總結(jié):
通過這次聽課活動(dòng),我對數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。合理的教學(xué)方法、學(xué)生積極參與、將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際和多樣化的評(píng)價(jià)方式,這都是促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的關(guān)鍵因素。作為一名數(shù)學(xué)教師,我們應(yīng)該不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方式,讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得樂趣和成功。
數(shù)學(xué)教研聽課心得體會(huì)篇九
今天上午聽了我校張老師的《連加、連減》、趙老師的《分?jǐn)?shù)的大小》、胡老師的《母親的純凈水》,三位老師的課都是在上周已經(jīng)講過,并且得到了實(shí)驗(yàn)小學(xué)和進(jìn)修附小的老師的指導(dǎo),今天只是上重課,可是效果并不理想,勉強(qiáng)能有一節(jié)算是良好,其他的都只能是合格。由此可見,老師們的課堂教學(xué)水平急需提高,但是提高并不是一朝一夕之功,即使有專家指導(dǎo),也不能在幾天之內(nèi)讓老師上出優(yōu)質(zhì)課。對老師的課堂教學(xué)水平,我們只能在現(xiàn)有的條件下,從點(diǎn)滴做起,一步一步的提高他們的水平。
張老師講的《連加、連減》是一年級(jí)的內(nèi)容,屬于一節(jié)新授課,主要教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是理解連加、連減的意義及算理。張老師精心準(zhǔn)備了課件,采用動(dòng)畫的形式向?qū)W生展現(xiàn)本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,起到了較好的效果,可以說情境的創(chuàng)設(shè)是比較成功的。
一共有多少只小雞?張教師未經(jīng)學(xué)生思考與討論,就指名讓學(xué)生回答,主要采用的是一問一答的方式,學(xué)生有多種計(jì)算方法。未經(jīng)優(yōu)化老師直接告訴學(xué)生應(yīng)該采用5+2+1=8這個(gè)算式。然后引導(dǎo)學(xué)生分析算式、計(jì)算算式、讀算式。緊接著以同樣的方法處理了連減。探索交流、解決問題這一環(huán)節(jié)應(yīng)該是教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié),在這一環(huán)節(jié)中,應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索,讓學(xué)生在自己現(xiàn)有的知識(shí)水平基礎(chǔ)上,探尋解決問題的方案,不要認(rèn)為是一年級(jí)的小朋友就不能獨(dú)立的解決問題,其實(shí)教材中涉及的問題都是根據(jù)不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)置的,學(xué)生經(jīng)過思考有能力自己解決,而在這節(jié)課中學(xué)生并沒有經(jīng)歷自主探索的過程。在這個(gè)過程中應(yīng)該有學(xué)生之間的交流,以便優(yōu)化算法,而張老師并沒有讓學(xué)生交流直接告訴學(xué)生要怎么計(jì)算。沒有探索,缺乏交流,直接形成結(jié)論,這一環(huán)節(jié)的教學(xué)是相當(dāng)失敗的。
在鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高這一環(huán)節(jié),教師設(shè)計(jì)新穎。首先利用多媒體展示各種圖例,讓學(xué)生根據(jù)圖例列式計(jì)算,這樣比較直觀,符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。緊接著進(jìn)行綜合練習(xí),讓學(xué)生做教師事先準(zhǔn)備好的題卡,然后讓學(xué)生逐一回答,并說出計(jì)算過程,但是由于前面沒有讓學(xué)生對算理形成全面的認(rèn)識(shí),學(xué)生說的比較困難。在處理這一環(huán)節(jié)時(shí),可采用多種形式,如:競賽、互出習(xí)題、板演等,讓學(xué)生在趣味性較強(qiáng)的活動(dòng)中就能達(dá)到練習(xí)的效果。教師對學(xué)生的習(xí)題逐一訂正,可以讓學(xué)生互相訂正。
最后的整理環(huán)節(jié),主要是根據(jù)板書內(nèi)容讓學(xué)生說一說這節(jié)課學(xué)的知識(shí)。
雖然這節(jié)課張老師做了精心的準(zhǔn)備,老師的基本素質(zhì)也很出色,但是由于第二個(gè)環(huán)節(jié)處理的失誤,這節(jié)課不能算是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。
數(shù)學(xué)教研聽課心得體會(huì)篇十
首先,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供這樣一個(gè)博狗博采的平臺(tái),讓我有一個(gè)互相博狗博采,共同提高的機(jī)會(huì)。我有幸去日照市實(shí)驗(yàn)二中聽了“20xx年初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)”,現(xiàn)在我把聽課后的心得體會(huì)作一下整理:
(一)還數(shù)學(xué)課堂以安靜氛圍聽完數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽課活動(dòng)后,我最大的感受是:這次優(yōu)質(zhì)課跟以往不同,以前的大型公開課在我眼里是熱鬧有加,整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚(yáng)聲、小組合作討論聲,游戲高興地叫喊聲,真的聲聲入耳,還有那變幻莫測能刺激視覺的課件,一個(gè)比一個(gè)美,讓我們可望不可即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變,去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真,已經(jīng)安靜了很多,留給學(xué)生安靜思考時(shí)間,回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。
課堂變成了一個(gè)師生共同“享受”知識(shí)正能量,傳遞信息的空間,讓我們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。
(二)課堂教學(xué)體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道很多老師心里想,數(shù)學(xué)課堂肯定體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道,這還用說。
老師們都知道,一些公開課,老師為了讓數(shù)學(xué)課堂更加充實(shí)生動(dòng),更加吸引學(xué)生,老師在教學(xué)中加入大量生活方面知識(shí);為了擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面,老師又加入了相關(guān)自然科學(xué)方面的知識(shí);為了豐富課堂語言,有感情,用著詩意一般語調(diào)講課;一節(jié)課下來,精采紛呈,演化繚亂。
學(xué)生不知這節(jié)課到底是什么課,數(shù)學(xué)課也像,自然科學(xué)也像,綜合課也像,最終成了“四不像”。
但這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道,具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是這次講課內(nèi)容貼近生活,源于教材,選材恰當(dāng),過度自然,不像以前公開課那樣只重形式,淡化實(shí)質(zhì),只重結(jié)果,淡化過程,只講簡單數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí),對于一些抽象代數(shù)知識(shí)是避之若騖。
二是重視學(xué)語言表達(dá)和思維的形成過程,教師語言簡潔精煉,言簡意賅,沒有多余的話,最大特是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá),注重?cái)?shù)學(xué)的抽象思維和具象思維的培養(yǎng),注意學(xué)生語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。
(三)多媒體的大量運(yùn)用最后我簡單地說一說有關(guān)多媒體的運(yùn)用,老師們都知道,數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件目的一方面是為了節(jié)省時(shí)間,二是直觀形象展示給學(xué)生。
這次的課件制作水平相當(dāng)高,很真實(shí),而且使用效果好,克服以前課件華而不實(shí)的現(xiàn)象,學(xué)生的專著力只在課件表面的畫面上,沒有起到突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn)的作用,課件成了擺設(shè)。
課件是教學(xué)的輔助手段,為教學(xué)服務(wù),不能主次顛倒。以上是我這次聽課后的感受??偠灾?,課堂教學(xué)改革走到今天,已經(jīng)由當(dāng)初的不知所措,人云亦云,逐漸成熟起來,冷寂下來。
課改教學(xué)的思路逐漸清晰,課改的理念逐漸形成,我們感到由衷的欣慰??傊虒W(xué)必須遵循事物的發(fā)展規(guī)律,遵循學(xué)生的認(rèn)知模式,依托學(xué)生的認(rèn)知水平讓學(xué)生自主快樂的博狗博采,健康自由的成長。最后,也祝愿老師們在自己的教學(xué)園地這塊實(shí)驗(yàn)田里結(jié)出豐碩的果實(shí)。
今天聽了三節(jié)美術(shù)公開課,同行們的高水平展示讓我久久回味,受益非淺。下面談?wù)剛€(gè)人收獲:
一、別開生面的導(dǎo)入開啟好課之門
好的導(dǎo)入能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來,課堂氣氛熱烈,互動(dòng)效果好,今天的課有個(gè)共同特點(diǎn)是:引人注目的開場白和活動(dòng)設(shè)計(jì),集趣味性和啟發(fā)性為一體不僅能引人入勝,而且能發(fā)人深思,極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣。比如《神秘的城堡》導(dǎo)入部分就很特別,讓學(xué)生在黑板上拼出城堡,學(xué)生馬上被吸引住了。
二、教學(xué)理念新穎,資源運(yùn)用合理。
教師們注重師生情感的交流,有較強(qiáng)的親和力;注重師生學(xué)習(xí)過程的互動(dòng);教學(xué)設(shè)計(jì)適合學(xué)生,貼近生活,極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用。比如《蠟與水的'游戲》,注重師生交流,把主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生。
三、教師綜合素質(zhì)的提高
一節(jié)好課設(shè)計(jì)固然重要,但更重要的是要有一個(gè)綜合素質(zhì)高的教師來駕御。教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚(yáng)頓挫的語言以及隨機(jī)應(yīng)變的教育機(jī)智皆是一節(jié)好課必不可少的調(diào)味劑。
今天的三節(jié)課三位老師都具有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)。雖然各個(gè)老師的水平不一,風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。印象最深的是節(jié)日的餐桌的總評(píng)部分,老師讓全體學(xué)生到講臺(tái)參觀作品聽老師和同學(xué)的講評(píng),這個(gè)設(shè)計(jì)巧妙而富有人性。
數(shù)學(xué)教研聽課心得體會(huì)篇十一
這學(xué)期,學(xué)校開展了人人公開課,我也有幸聽了幾位教師的公開課,受益匪淺。這些教師的課,設(shè)計(jì)精美,樸實(shí)自然,我被有經(jīng)驗(yàn)的教師的精彩設(shè)計(jì)所折服,被課堂的情緒所感染。
一、上課教師的課前提問、課前小游戲拉近了師生間距離,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
二、上課教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)內(nèi)容,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。貼近學(xué)生生活,做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活,運(yùn)用到生活中。
三、上課教師的教學(xué)語言富有感染力,課堂評(píng)價(jià)及時(shí),關(guān)注了學(xué)生的情感。老師的語言富有感染力,能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
四、上課教師在教學(xué)中有的采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生通過明確分工,協(xié)調(diào)配合,對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究,讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律,培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力。體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。
五、授課者通過學(xué)生身邊的知識(shí)讓學(xué)生自己去研究然后自己得出結(jié)論。最后把新知變成能力。
六、授課者教態(tài)自然,語言很自然,鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)學(xué)生的語言恰如其分,有效的增強(qiáng)了學(xué)生的自信心與積極性。
七、注重學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。學(xué)生在表達(dá)過程中完善思維。
聽幾位教師的數(shù)學(xué)公開課,使我親眼看到他們各自的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采,深深地感染了我,鼓舞了我。通過他們的課堂教學(xué),讓我看到老教師認(rèn)真貫徹新的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)過程,啟迪我在今后的教學(xué)中,如何進(jìn)行課堂教學(xué),有了一點(diǎn)感悟。
1、課前精心預(yù)設(shè),老師們在課前都以與本節(jié)課有聯(lián)系有情趣的故事與學(xué)生非常和諧的交流,引發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生內(nèi)心有一種親切感。課前準(zhǔn)備得充足,學(xué)生的水平,實(shí)際經(jīng)驗(yàn)等都能做到充分的估計(jì)預(yù)料。
2、課中精講多練,老師們根據(jù)教材內(nèi)容適時(shí)適度創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在此情境中動(dòng)腦,動(dòng)口說,動(dòng)手做,學(xué)中玩,玩中學(xué),非常適合孩子們的特點(diǎn)。對一些較困難的問題,又在適度的情況下,開展小組活動(dòng),并且老師能提出既明確又具體的要求,討論有目的,說話有依據(jù)。整個(gè)課堂上,充分利用45分鐘。課堂上老師們的應(yīng)對能力強(qiáng),對學(xué)生所提出的問題,教師能及時(shí)準(zhǔn)確地排除解決。他們的課堂教學(xué),一言一行,就像是一面鏡子,自己在時(shí)間上與他們的差距很大,要在短暫的一節(jié)課中,收到很好的效果,必須認(rèn)真學(xué)習(xí)。
3、課后回味評(píng)價(jià)很重要。他們都注重引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納一節(jié)課所學(xué)知識(shí)的重點(diǎn),加強(qiáng)回憶。注重學(xué)生互評(píng),師生評(píng)價(jià),給與肯定。我認(rèn)為這樣做是給學(xué)生的一種鼓勵(lì),一種加油的妙方。
此次聽課,使自己學(xué)到了其他老師的長處,看到了自己的不足。今后在教學(xué)中盡可能地完善教學(xué)藝術(shù),提高效率,必須不斷地“充電”,不斷探索,樹立一種去學(xué)習(xí),去長期學(xué)習(xí)的觀念,提高自身的整體素質(zhì),做一名優(yōu)秀的教師。
數(shù)學(xué)教研聽課心得體會(huì)篇十二
聽課教研是教師提高專業(yè)能力的有效途徑之一,通過參觀他人的課堂和與他人的研討交流,可以拓寬視野,借鑒經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平。在最近的一次聽課教研活動(dòng)中,我參觀了一位優(yōu)秀教師的課堂,并進(jìn)行了深入研討。在這個(gè)過程中,我受益匪淺,積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。
第二段:提出觀點(diǎn)
首先,我在這次聽課教研中體會(huì)到了教師的授課技巧對學(xué)生學(xué)習(xí)的巨大影響。在這堂課中,教師巧妙地運(yùn)用了各種教學(xué)手段,如講解、示范、引導(dǎo)、討論等,使學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識(shí)。尤其是在引導(dǎo)學(xué)生解題思路和抬高思維層次上,教師給予了很好的指導(dǎo)。通過這次聽課,我意識(shí)到,教師在設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)時(shí),應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和解決問題的能力,使他們不僅僅是 passively receiving knowledge,而是 actively constructing knowledge。
第三段:論證觀點(diǎn)
其次,我從這次聽課教研中認(rèn)識(shí)到了課堂管理對教學(xué)效果的重要性。在課堂上,教師能夠有效地組織學(xué)生的學(xué)習(xí),使他們保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),這對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。在這堂課中,教師合理地安排了學(xué)生的座位,遵循了嚴(yán)格的紀(jì)律要求,并通過一系列的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰機(jī)制來激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過這次聽課,我明白到,教師在課堂管理中需要做到公正、嚴(yán)明,對學(xué)生要求嚴(yán)格,但也要關(guān)注和尊重學(xué)生的個(gè)性差異,鼓勵(lì)學(xué)生自主管理,培養(yǎng)積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。
第四段:舉例說明
此外,在這次聽課教研中,我還通過學(xué)生的反饋認(rèn)識(shí)到了教學(xué)反思和改進(jìn)的重要性。在課后,教師組織了學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查,了解他們對這節(jié)課的看法和建議。通過問卷調(diào)查的結(jié)果,教師有效地了解到了學(xué)生對這節(jié)課的評(píng)價(jià)和改進(jìn)的方向。在研討中,我們分析了問卷調(diào)查結(jié)果,并進(jìn)行了深入的討論。通過這次聽課教研,我深刻地認(rèn)識(shí)到,在教學(xué)中,教師需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的反饋意見,從學(xué)生的角度出發(fā),不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略。
第五段:總結(jié)觀點(diǎn)
總之,通過這次聽課教研,我對教學(xué)技巧、課堂管理和教學(xué)反思有了更深入的了解。我相信,只有不斷地參觀他人的課堂,借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合自己的實(shí)際情況,我們才能成為更好的教師,提高我們的教學(xué)效果。因此,我將繼續(xù)積極參與聽課教研活動(dòng),不僅提高自己的教學(xué)能力,也為教研團(tuán)隊(duì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
數(shù)學(xué)教研聽課心得體會(huì)篇十三
第一段:引言(字?jǐn)?shù):200字)
教研聽課是一種非常重要的專業(yè)學(xué)習(xí)形式,通過觀摩他人的教學(xué)過程,我們可以學(xué)到很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)技巧。在過去的一段時(shí)間里,我有幸參加了一系列的教研聽課活動(dòng),并在此過程中收獲頗豐。在這篇文章中,我將與大家分享我的教研聽課心得體會(huì)。
第二段:抓住重點(diǎn)技巧(字?jǐn)?shù):250字)
在觀摩他人的教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)了一些非常重要的教學(xué)技巧。首先,教師在布置任務(wù)時(shí)要清晰明確,盡量避免模棱兩可的語言,這樣學(xué)生在接收任務(wù)時(shí)才會(huì)更加明確。其次,教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神,可以通過團(tuán)隊(duì)活動(dòng)或小組合作來實(shí)現(xiàn)。此外,教師的講解要簡潔明了,重點(diǎn)突出,以便讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。這些技巧對于一個(gè)優(yōu)秀教師而言至關(guān)重要,我會(huì)努力將它們運(yùn)用到自己的教學(xué)中。
第三段:借鑒他人經(jīng)驗(yàn)(字?jǐn)?shù):250字)
在教研聽課活動(dòng)中,我遇到了許多優(yōu)秀教師,他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)給了我很大的啟發(fā)。例如,我觀摩了一位教師上課時(shí)的有效管理策略。他通過建立良好的學(xué)生班級(jí)規(guī)則,明確學(xué)生責(zé)任,控制課堂紀(jì)律,并激勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。這位教師的優(yōu)秀管理經(jīng)驗(yàn)讓我意識(shí)到,只有在有良好的班級(jí)管理基礎(chǔ)上,學(xué)生才能夠更好地學(xué)習(xí)與成長。同時(shí),我還通過觀摩優(yōu)秀教師的教學(xué)過程,學(xué)習(xí)到了靈活運(yùn)用不同教學(xué)方法的技巧,這對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量有著積極的影響。這些經(jīng)驗(yàn)對我個(gè)人的專業(yè)發(fā)展有著重要的指導(dǎo)意義。
第四段:提高教學(xué)質(zhì)量(字?jǐn)?shù):250字)
通過教研聽課活動(dòng),我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到提高教學(xué)質(zhì)量的重要性。在觀摩他人的教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)一些差距和不足。例如,有些教師在課堂中缺乏有效的互動(dòng)與引導(dǎo),學(xué)生參與度較低。有些教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇和布置上不夠恰當(dāng),難度過高或過低,不符合學(xué)生的實(shí)際需求。這些問題讓我意識(shí)到,作為一名教師,我必須不斷反思和提高自己的教學(xué)能力,以提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和教學(xué)效果。
第五段:總結(jié)與展望(字?jǐn)?shù):250字)
通過參與教研聽課活動(dòng),我深刻體會(huì)到了其重要性和價(jià)值。通過觀摩他人的教學(xué)過程,我學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)技巧,并在自己的教學(xué)中加以運(yùn)用。同時(shí),我也意識(shí)到自己的不足,將會(huì)積極努力提高自己的教學(xué)能力,提高教學(xué)質(zhì)量。未來,我將繼續(xù)參與各種形式的教研活動(dòng),不斷學(xué)習(xí)和成長,以更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長。
總結(jié):(字?jǐn)?shù):150字)
參與教研聽課活動(dòng)是一種非常有效的學(xué)習(xí)形式,通過觀摩他人的教學(xué)過程,我們可以學(xué)到很多實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與技巧。在這篇文章中,我分享了自己在教研聽課活動(dòng)中的心得體會(huì),包括抓住重點(diǎn)技巧、借鑒他人經(jīng)驗(yàn)、提高教學(xué)質(zhì)量等方面。這些體會(huì)對我的教學(xué)發(fā)展有著重要的指導(dǎo)意義,我會(huì)不斷努力提高自己的教學(xué)能力,為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和教學(xué)效果。
數(shù)學(xué)教研聽課心得體會(huì)篇十四
通過聆聽三年級(jí)數(shù)學(xué)老師張燕的精彩課程,我深受啟發(fā)。張老師是一位年青的教師,儀表端莊,面對很多聽課的老師自然大方,她講的“長方形和正方形周長計(jì)算”讓我親身領(lǐng)略了她對教材的深刻解讀,感受著她對課堂的準(zhǔn)確把握,體會(huì)著她對學(xué)生的密切關(guān)注。她在開啟學(xué)生智慧大門的同時(shí),也讓我學(xué)到了很好的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。
下面將我的體會(huì)說一些:
1.教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目的明確,為教學(xué)服務(wù)。
教學(xué)引入結(jié)合學(xué)生的生活,從讓學(xué)生給賀卡圍花邊引出問題引出新課,為新課做了很好的鋪墊。
2、我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)源于生活,體現(xiàn)于生活。
本節(jié)課老師始終引導(dǎo)學(xué)生從生活出發(fā)來理解知識(shí),運(yùn)用知識(shí),新課首先讓學(xué)生動(dòng)手拼圖從感性上認(rèn)識(shí)長方形的周長與它的長和寬有關(guān)系,再運(yùn)用多媒體拼圖驗(yàn)證長方形的周長與長方形的長與寬有關(guān)系,從而推到出長方形的周長計(jì)算公式和正方形周長計(jì)算公式。然后教師又引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活運(yùn)用公式計(jì)算解決實(shí)際問題。
3.教師駕馭課堂的能力很強(qiáng)
在本節(jié)課中教師不但駕馭教材的能力強(qiáng),應(yīng)變能力也很強(qiáng),學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)了一點(diǎn)小失誤,教師立刻引導(dǎo)學(xué)生糾正錯(cuò)誤。
4. 本節(jié)課教師注重發(fā)揮學(xué)生主體作用,讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、合作交流中自主探索。
實(shí)踐出真知,只有真正自己動(dòng)手參加,才更能體會(huì)到其中的道理。
通過聽課,我深深認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)方式上的不足,今后定將更加努力,提升自己的教學(xué)水平,做一名合格優(yōu)秀的人民教師。為實(shí)現(xiàn)自己的人生理想,更為促進(jìn)中國教育事業(yè)的發(fā)展。
數(shù)學(xué)教研聽課心得體會(huì)篇十五
9月16日, 我有幸陪同教育局樂強(qiáng)局長、本校朱健校長、教務(wù)處張成軍主任等領(lǐng)導(dǎo)一同前往松桃參加了17、18日舉行的《銅仁市普通高中課程改革經(jīng)驗(yàn)交流暨高考總結(jié)會(huì)》,學(xué)到了不少東西, 深感作為一個(gè)農(nóng)村普通高中數(shù)學(xué)教師自身存在的不足之處, 有許多問題有待于今后進(jìn)一步完善, 深感不虛此行。 現(xiàn)將聽課活動(dòng)及學(xué)習(xí)心得體會(huì)匯報(bào)如下:
17日早上我們到松桃一中會(huì)議室聽取市教育局蔣小俊局長等領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言,通過認(rèn)真學(xué)習(xí),我感覺到一是要進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)。我國新課程的基本理念是基于對原有課程在教學(xué)領(lǐng)域中存在的落后觀念而展開的。跟以往的課程、教材改革相比,我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革在提高課程的適應(yīng)性和促進(jìn)課程管理的民主化、重建課程結(jié)構(gòu)和倡導(dǎo)和諧發(fā)展的教育、提升學(xué)生的主體性和注重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)等方面體現(xiàn)出對傳統(tǒng)課程模式的本質(zhì)性突破;二是進(jìn)一步強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)。校長是學(xué)校工作的主要決策者,也是學(xué)校課改成敗的決定因素。實(shí)踐證明,領(lǐng)導(dǎo)重視,身體力行,學(xué)校課改工作就有成效。反之,領(lǐng)導(dǎo)管理過于宏觀,只管布置,不重落實(shí),則學(xué)校課改工作就很難見成效。學(xué)校課改的狀況是校長抓課改工作成效的集中反映領(lǐng)導(dǎo);三是切實(shí)搞好校本教研。校本教研是課程改革中教師參與培訓(xùn)的一種積極有效的方式。基礎(chǔ)教育課程改革,下放了課程管理權(quán)限,要求學(xué)校的課程逐步走向校本,這就對學(xué)校工作提出了更高的要求,同時(shí)也給學(xué)校創(chuàng)設(shè)了很大的發(fā)展空間,為學(xué)校創(chuàng)立品牌,創(chuàng)立特色提供了保證;四是努力改進(jìn)教學(xué)行為。課堂是實(shí)施課改的主陣地,教師是課改工作的主力軍。教師的教育思想和教學(xué)行為,直接影響著課堂教學(xué)效益,關(guān)系著學(xué)校課改成效。在課改實(shí)踐中,教師應(yīng)努力改進(jìn)自己的教學(xué)工作。
17日下午我聽的是銅仁二中及松桃一中的數(shù)學(xué)課,兩位教師同上一節(jié)課,各自有自己的特點(diǎn),特別是松桃一中的老師使用的學(xué)案教學(xué)法使我很愛啟發(fā),當(dāng)時(shí)很想把他的學(xué)案借來參考一下,可惜自己與人家比太差了,終于沒好意思去要。另外從上課的過程的 可以看出兩位老師扎實(shí)的基本功游刃于課堂, 親切大方的教態(tài)和靈活的機(jī)智, 拉近了學(xué)生和教師的距離, 容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感, 更能在老師的引導(dǎo)下,充分動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手, 主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的, 按照教學(xué)規(guī)律, 對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程, 從課堂教學(xué)中, 能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的, 不僅備教材, 還備學(xué)生, 體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。 教學(xué)過程細(xì)致, 從授課教師的教學(xué)過程看, 都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的, 從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié), 每一句話都很精煉, 每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處, 板書也充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系, 能根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平, 認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié), 在知識(shí)深難度的把握上處理得很好, 做到突出重點(diǎn), 突破難點(diǎn)。
18日首先聽取了地區(qū)各名校領(lǐng)導(dǎo)的高考總結(jié),其中印象比較深刻的是:銅仁一中說的:
1、生源;
2、復(fù)習(xí)備考的效益;
3、適量訓(xùn)練;
4、抓大綱;
5、選試題;
6、答題規(guī)范;
7、聽力訓(xùn)練;
8、團(tuán)隊(duì)協(xié)作。
另外還聽取了市教育局領(lǐng)導(dǎo)唐文建作的高考總結(jié),使我深刻的了解到銅仁教育與全省高中教育的差距,也深刻為我鎮(zhèn)高中教育的落后感到一絲擔(dān)心。張?jiān)沦F副所長作《積極探索,求真務(wù)實(shí),推進(jìn)高中課程改革縱深發(fā)展》的課改經(jīng)驗(yàn)總結(jié)發(fā)言。
總之, 這次外出聽課學(xué)習(xí), 最大的收獲是了解了松桃民中實(shí)施的“321”教學(xué)模式,“3”是指課前“三步驟”:第一學(xué)習(xí)時(shí)間(自主預(yù)習(xí))學(xué)生做到:一看課本內(nèi)容,建構(gòu)知識(shí),由厚到??;二做完成學(xué)案,自主檢測,及時(shí)鞏固;三思新舊聯(lián)系,自主思考,生成問題。 “2”是指課堂“兩環(huán)節(jié)”:第一環(huán)節(jié),合作探究(第二學(xué)習(xí)時(shí)間),生議(討論質(zhì)疑)——生講(交流發(fā)言)——師撥(答疑點(diǎn)撥)——反饋(課內(nèi)達(dá)標(biāo));第二環(huán)節(jié),展示點(diǎn)評(píng)(第三學(xué)習(xí)時(shí)間),生練(課堂檢測)——展示(分享成果)——師評(píng)(提煉點(diǎn)評(píng))?!?”是指一份“導(dǎo)學(xué)案”。整個(gè)教學(xué)全程用的是“學(xué)案”、“練案”與“教案”三案合一的“導(dǎo)學(xué)案”。讓學(xué)生學(xué)有“學(xué)案”,練有“練案”,教師教有“教案”。通過學(xué)習(xí)讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足, 在以后的教學(xué)中, 一定要嚴(yán)格要求自己, 課后認(rèn)真反思, 堅(jiān)持寫好教學(xué)后記, 不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平, 爭取成為一名有思想, 有特色讓學(xué)生, 家長和自己都滿意的研究型教師。