以過去一段時間的工作和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)。編寫一份完美的總結(jié)需要先明確總結(jié)的目的和范圍。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)，希望能對大家的寫作有所幫助。
教育研修心得與反思篇一
《愛心與教育》深入淺出、親切感人的教育，愛學(xué)生，就必須善于走進學(xué)生的情感世界，就必須把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂，我們對學(xué)生的愛，不應(yīng)是居高臨下的平易近人，而是發(fā)自肺腑的對朋友的愛。這是李鎮(zhèn)西老師教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。書中沒有什么轟轟烈烈的大事，有的都是李鎮(zhèn)西老師對學(xué)生的那種潛移默化的愛，這種愛充盈著整本書，也沖擊著我的個心靈世界。
李老師在書中提到：愛是打開學(xué)生心靈之門的金鑰匙。因此我們應(yīng)該給學(xué)生以愛，這種愛不是高高在上的平易近人，而是拿他們當(dāng)朋友的朋友之愛。當(dāng)看到李老師與后進生萬同的故事時，我是如此感動。作為一個老師，能夠?qū)σ粋€學(xué)生費如此大的心思，那么什么樣的學(xué)生不會被感化呢?反思我的工作，我要學(xué)習(xí)李老師善于鍛造優(yōu)秀學(xué)生的卓越人格;實施民主科學(xué)與個性化教學(xué),把更多的關(guān)注投向后進生。像李老師那樣,懷著強烈的人道主義情懷,給后進生們以心靈的呵護,幫助他們樹立起人的尊嚴,設(shè)法喚起他們向上的信心。我把李老師書上提到的馬特洛索夫的一句格言銘記于心,讓人們因我的存在而感到幸福!既要讓自己感覺到自己的存在是如此的偉大,對祖國、對社會、對學(xué)生是如此的重要。也要讓學(xué)生有這種感覺,幫助他們認識生命的偉大,找到生存的意義。指導(dǎo)他們樹立正確的人生觀,在生命的舞臺中演繹好自己的角色!讓不同的人在不同的角落發(fā)射出不同顏色的光芒!
在新課程改革的今天，學(xué)生不僅要學(xué)會學(xué)習(xí)，還要在實踐中學(xué)會發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。這就要求教師關(guān)注每個學(xué)生：不偏愛分析能力強的優(yōu)等生，不歧視具有實踐創(chuàng)造能力的中等生和后進生。老師們，不同愛好的學(xué)生不可能都成為具有成功智力的人，但是，如果老師能針對學(xué)生的差異進行教學(xué)，以人為本的教育思想就能充分體現(xiàn)，成功智力的學(xué)生也會大大增加，個性+特長的學(xué)生也會不斷涌現(xiàn)，社會所需要的成功智力的人才才會層出不窮。
愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。沒有愛的教育是蒼白的。但只要我們用心感受，愛就在我們身邊。作為一名教師，要用愛心滋潤童心，我們的愛則愛在平凡中，愛在點滴之處讀了《愛心與教育》，我深刻認識到，教育學(xué)生，需要的是羅森塔爾的期待效應(yīng);需要的是李鎮(zhèn)西老師的那份堅持。作為教育工作者，我們要為學(xué)生打造一個精神家園式的班級，關(guān)注每一個學(xué)生，帶給學(xué)生希望、力量、光明、自信讓每一個學(xué)生都能夠去創(chuàng)造自己燦爛美好的明天!
教育研修心得與反思篇二
這周末我參加了為期兩天的《教育智慧-教師高級研修班》學(xué)習(xí)，短短兩天的學(xué)習(xí)，以體驗式學(xué)習(xí)方式的'培訓(xùn)，給自己留下了非常深刻的印象，使我認識到作為老師，應(yīng)該正確的去看待學(xué)生。
怎么正確的看待學(xué)生，不能單單看成績，要全面的去評價，引導(dǎo)學(xué)生。想想自己的過往工作，如去年年，七一班有一名學(xué)生，入學(xué)學(xué)習(xí)成績還可以，但進入七年級后，不遵守紀律，上課不認真聽講，還影響周圍同學(xué)，喜歡上課說話，我也經(jīng)常和他談話，并不見有什么效果。和他的家長聯(lián)系上之后，感覺他很想引起老師的關(guān)注。了解到這些內(nèi)容后，我就想起來，何不給他個職位，讓他有事可干，找到自己的價值，讓他有責(zé)任感，這樣他就會收斂自己的行為，慢慢變成一個聽話、愛學(xué)習(xí)的學(xué)生。
此時，剛好班上需要一個管理電腦的學(xué)生，我就想到了他，和他談話后，把職責(zé)給他講了：負責(zé)開關(guān)電腦，不能讓其他學(xué)生隨意玩電腦，定期殺毒，這可是大事，要為學(xué)生和班級服務(wù)。他欣然接受了，每次老師叫他打開電腦時，他總是高高興興的打開，下課后又及時關(guān)上。他看得了自己在班上是這么重要，所以上課也不再搗亂，回答問題也積極了，一學(xué)期下來，感覺進步很大。
教育研修心得與反思篇三
《中華人民共和國教育法》是國家發(fā)展教育事業(yè)的綱領(lǐng)性文件，它頒布的目的是為了發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族的素質(zhì)，促進社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)。教育法要求我們做到：教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。這是我們國家的教育方針，每位教師必須認真貫徹黨和國家的這一方針。然而事實上，現(xiàn)在的教育還是應(yīng)試教育，素質(zhì)教育只是虛有其名，事實上的應(yīng)試教育迫使很多老師只注重對學(xué)生傳授文化知識，忽略了學(xué)生思想品德和身體素質(zhì)等方面的培養(yǎng)，直接導(dǎo)致了學(xué)生綜合素質(zhì)的大幅度下降，因此，教育法的貫徹實施，首先得各級領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)變教育觀念，切實改變評價教師的方法。
國家實施九年義務(wù)教育制度，這本是利國利民的一件大事，然而在實際操作中讓廣大教師苦不堪言。九年義務(wù)教育的順利實施要靠法律，但現(xiàn)在的情況是有法不依，給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師增添了許多不必要的麻煩?，F(xiàn)在的學(xué)生是爺爺，老師不敢打，不敢罵，甚至重話有的時候都不敢說，你對他嚴格要求，他就是不買賬，動不動就離家出走。有時有的家長還偏信自己的孩子，打電話或?qū)懩涿派细胬蠋煟美蠋熇锿獠皇侨?，老師真的很難當(dāng)，心理壓力很大。老師需要減壓，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對老師的理解和指導(dǎo)。
《中華人民共和國教師法》是要求教師遵紀守法，愛崗敬業(yè)，要關(guān)愛學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的進步，以真情，真心，真誠教育和影響學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。要崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，具備廣博的文化知識，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，學(xué)習(xí)新大綱，更新知識結(jié)構(gòu)，使教育教學(xué)方法應(yīng)用到工作實際中去，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人的本領(lǐng)。要富有創(chuàng)新精神，善于接受新事物、新觀念。要保護學(xué)生的合法權(quán)益，自覺促進學(xué)生健康成長。尊重每一位學(xué)生的人格，平等對待學(xué)生，做到根據(jù)個體差異，因材施教，不體罰或變相體罰學(xué)生;對學(xué)生嚴格要求，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，對每一個學(xué)生要一視同仁，不能偏愛一部分學(xué)生，而冷淡或歧視另一部分學(xué)生。要面向全體學(xué)生，把教書育人統(tǒng)一起來，把德、智、體、美有機統(tǒng)一在教育教學(xué)活動中，重視對學(xué)生的獨立思考能力，創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)。
教育研修心得與反思篇四
按照專家的觀點，校本就是“為了學(xué)?！薄霸趯W(xué)校中”“基于學(xué)?！蓖ㄋ椎卣f就是在校本部。在學(xué)校里。那么，校本是不是一定就是在一間學(xué)校里呢？不一定，這太狹隘，應(yīng)該是就學(xué)校而論，只要是學(xué)校里那怕是校際間交流也是為了學(xué)校也可理解為校本。而不是其他科研機構(gòu)開展的研修。
《辭源》上說，研，學(xué)習(xí)、遵循；著作、撰寫。修，磨、碾；研究、探討。針對學(xué)校教育工作而言，是想通過學(xué)校管理者、學(xué)校教育科學(xué)研究、教師的研究，提高教師教育的能力，解決問題的能力，能解決教育教學(xué)中的具體問題和困難，熟練應(yīng)用已有的知識，服務(wù)于教育教學(xué)，又在教學(xué)和管理中提高自已，不斷的更新自已，逐漸的構(gòu)造自己的教學(xué)風(fēng)格，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
一、校本研修的內(nèi)涵與基本特征
三句話揭示“校本研修”的內(nèi)涵與基本特征。
1、“為了學(xué)校和教師的發(fā)展”
這是“校本研修”的根本目的?！靶１狙行蕖蹦康模菏且源龠M學(xué)校、教師的發(fā)展為目的，實實在在、一點點、一步步、看得見的發(fā)展。表現(xiàn)在“改進學(xué)校的課程與教學(xué)，提升辦學(xué)水平和教育質(zhì)量，促進教師專業(yè)化發(fā)展和提高”。
2、“基于學(xué)校和教師的發(fā)展”
這是“校本研修”的基本問題?！靶１狙行蕖眴栴}：是學(xué)校、教師實際中發(fā)現(xiàn)、思考、迫切想要解決的問題，而不是由專家批示的問題，甚至是看起來很小、別人以為很膚淺，但必須研究與解決的問題。表現(xiàn)在“學(xué)主體，學(xué)校研修在促進學(xué)生發(fā)展的同時，也要有促進教師發(fā)展的功能”。
3、“通過學(xué)校和教師的發(fā)展”
這是“校本研修”的主要對策?！靶１狙行蕖睂Σ撸骸霸趯W(xué)校（以在學(xué)校為主），由教師（以教師為主），有組織、有針對性“（包括學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、進修）與”教育研究“（包括學(xué)科教研、教育科研）”統(tǒng)一的工作，從目的、內(nèi)容、形式、活動到管理等方面有機融合在一起，實現(xiàn)“研與修”一體化，進而促進教師專業(yè)化“以學(xué)校所面臨的突出問題和學(xué)校發(fā)展的實際需要為出發(fā)點，依托自身的資源優(yōu)勢和特色進行教師教育”。簡單說“學(xué)校和教師的問題，主要由學(xué)校和教師通過‘研修’來解決”。
二、對“校本研修”的概念界定
1、學(xué)術(shù)性界定。所謂“校本研修”，是指以學(xué)校教育、教師工作中存在的實際問題為切入口、著眼點，以預(yù)定目標和學(xué)校、教師的發(fā)展規(guī)劃為基本方向，以滿足學(xué)校內(nèi)教師的專業(yè)發(fā)展需求為根本目的，以學(xué)校自身力量、資源優(yōu)勢為主要依托，在學(xué)校、教師自我反思的基礎(chǔ)上，在教師發(fā)展共同體（教的相互作用（影響）下，進而在教育專家的指導(dǎo)與專業(yè)引領(lǐng)下，由學(xué)校自行設(shè)計與策劃安排實施的一系列、分階段、有層次的教師教育（包括教師培養(yǎng)、教師培訓(xùn)、教師進修、及教師繼續(xù)教育）與教育研究（包括教學(xué)研究及常規(guī)教研、教育科研）有機融合的促進學(xué)的過程與活動。核心是學(xué)校“教研、科研、培訓(xùn)一體化”。
綜上所述，校本研修，顧名思義，就是為了學(xué)校的發(fā)展，為了學(xué)生的發(fā)展，為了人的終身發(fā)展，在學(xué)校中通過開展教育教學(xué)研究，如進行同伙互助、專業(yè)和專家引領(lǐng)、實踐中反思等解決教育教學(xué)中的問題，不斷的更新自已，逐漸的構(gòu)造自己的教學(xué)風(fēng)格，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
3、關(guān)于校本研修與校本教研
前幾年在對校本教研談得比較多，什么是校本教研呢？校本教研，以校為本的教研，是將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，理論和專業(yè)人員共同參與。
就是為了改進學(xué)校的教育教學(xué)，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，從學(xué)校的實際出發(fā)，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢、特色進行的教育教學(xué)研究。
校本研修不僅僅包括了校本教研，還包括了教師的培訓(xùn)和教育。校本研修的外延比校本教研的外延更寬，包括得內(nèi)容更豐富。
教育研修心得與反思篇五
通過國培學(xué)習(xí)后，我覺得自己進步了很多，也學(xué)得了很多知識。
一、《綱要》對我國幼兒發(fā)展的指導(dǎo)作用巨大，其實踐意義深遠。
當(dāng)我們仔細解讀、深刻領(lǐng)會《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》以后，深深感到《綱要》所蘊涵著的“以幼兒發(fā)展為本”的思想，已將幼兒教育改革和發(fā)展的新里程展現(xiàn)在了我們的面前。
二、科學(xué)、合理地安排和組織一日生活
著名教育學(xué)家陶行知指出：“全部的課程包括全部的生活，一切課程都是生活，一切生活都是課程”。
三、教師在教育工作中應(yīng)當(dāng)做到：
1.不斷提高自身修養(yǎng)，用自己的情感、態(tài)度、言談舉止給幼兒積極的影響。
2.熱愛、尊重每一個幼兒，善于觀察幼兒、對本班幼兒的年齡特點和個體差異以及家庭成長環(huán)境有充分的了解。
3.根據(jù)本班幼兒的實際情況制定班級教育計劃，靈活的實施教育，成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，使每個幼兒都能獲得不同程度的發(fā)展。
4.尊重家長，主動與家長溝通，并于家長合作，共同促進幼兒身心健康發(fā)展。
5.善于開展、發(fā)現(xiàn)并利用社區(qū)和周邊生活中的教育資源，合理地組織教育內(nèi)容。
6.保育教師也是教育工作者，其行為同樣對幼兒具有潛移默化的影響。保育員應(yīng)當(dāng)結(jié)合生活中的各個環(huán)節(jié)正面而積極地影響幼兒，與教師密切配合，使幼兒生活安全、快樂;活動主動、積極，身心得以健康發(fā)展。
四、《綱要》中明確指出，“以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中，”
游戲是對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式。游戲不僅是一種玩耍，也是一種學(xué)習(xí)、工作和生活。游戲是基于幼兒內(nèi)在動機的選擇，是沒有固定模式的、主動參與活動的快樂過程，促進了幼兒主動發(fā)展。通過游戲不僅可以發(fā)展幼兒的動作技能、語言能力、解決問題的能力以及想象力和創(chuàng)造力，同時游戲過程也是幼兒度過的最快樂的時光。
五、幼兒教師在對幼兒進行教育的過程中，必須認真做好衛(wèi)生保健工作，防止和消除不利于幼兒生長發(fā)育的各種因素，為幼兒提供適應(yīng)的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。等等。
作為一名幼兒教師，要很好的把握教育教學(xué)方向、目標、內(nèi)容，做到從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等發(fā)面全面發(fā)展，在不斷的學(xué)習(xí)中提高自身素質(zhì)，在不斷學(xué)習(xí)中建立現(xiàn)代化教育觀念，在不斷學(xué)習(xí)中不斷學(xué)會創(chuàng)新，在不斷學(xué)習(xí)中提高業(yè)務(wù)水平，在不斷學(xué)習(xí)中提高教研能力。為幼兒更好的成長而努力!
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教育研修心得與反思篇六
今天北師大楚江亭教授精彩的報告中談到了如何對待有怪癖孩子的問題。他說，不要扼殺有怪癖孩子的天性。讓我浮想聯(lián)翩。
以前我曾和一位同行聊天，談到對個性孩子的教育問題，談到因材施教問題。我說，以往的教育是以磨去棱角消解差異泯滅個性為代價，以鑄造懂事聽話，整齊劃一、呆滯遲鈍、光溜溜的一堆鵝卵石為目的。這個老師說，我們的教育不應(yīng)該是這樣子的。
是啊，我們的教育不應(yīng)該是這樣子的。
近年來，我們經(jīng)常會聽到有關(guān)中小學(xué)生自殺的新聞。我不知道這些孩子毅然決然想了結(jié)此生的原因是什么，但我想這無疑與簡單粗暴的教育方式不無關(guān)系。我們面對的是一個個有著獨立人格、思想和極強的自尊心的'生命個體，離開了對生命本身的尊重和對成長的關(guān)注，遠離了幸福的人生終極目標，那些繁瑣的分數(shù)和排名還有存在的意義么？以“為了你好，為了你的前途考慮”這一冠冕堂皇的借口就可以掩蓋一切扼殺孩子尊嚴和個性的行徑么？要想讓一個孩子成人，你就首先要把他當(dāng)作一個人來看待。一個在成長階段，經(jīng)常被打罵和侮辱的孩子長大后，他能真正成為一個心理不被扭曲的健康的自尊的大寫的人么？分數(shù)和排名不是不重要，但我想，成績的取得當(dāng)以健康的心理健全的人格積極的心態(tài)為前提；關(guān)愛學(xué)生，當(dāng)以尊重和欣賞為基礎(chǔ)。只有這樣，我們的教育才沒有迷失本性，沒有違背人本身的發(fā)展規(guī)律。而任何短視、功利、粗暴的違背教育本身規(guī)律的行為都將會給孩子的身心和終身發(fā)展帶來難以估量的不利影響。
只有真正對學(xué)生帶著滾燙的愛的校園教育，才會有著恨鐵不成鋼的味道在里面，而打著教育旗號，對學(xué)生發(fā)泄個人不良情緒以及不快感情的偽教育還是滾得越遠越好。
教育研修心得與反思篇七
教育行內(nèi)常說：要給學(xué)生一碗水，教師必須要有一桶水，甚至要做到長流水?？蛇@一桶水、長流水哪里來？我認為無外乎兩種途徑：一種是自己摸索、踐行而總結(jié)出來的經(jīng)驗；一種是從別人那里學(xué)來的。匯而成為自己的取之不盡、用之不竭之“水”。這些年來，我曾靜下心來認真地讀過一些名家的經(jīng)典，專心聆聽過大師們的經(jīng)驗之談，于是曾比著葫蘆畫瓢，但效果不是特別顯著?，F(xiàn)在細細想來，名家之所以成為了名家，是因為他們博采眾長、融會貫通，在實踐中創(chuàng)新，進而形成更適合學(xué)生的好的學(xué)習(xí)方法。悟到了這一點，我就重新站在了巨人的肩膀上，結(jié)合本班的實際情況，采取了一些具體可行的措施，收到了較好的效果。
一、聽魏書生之言，悟出一個“細”
我聽魏大師的報告時，在筆記本上寫下了這樣幾條：1 考慮孩子的可接受性。2 146個學(xué)生都是我的副班主任。3 凡學(xué)生能干的事情，就不能幫他干。4 發(fā)展每個學(xué)生的人性和個性。魏大師的班級管理特色就是“民主”。我認為，他的`民主就是建立在一個“細”上，他善于把每件事情細化給每個學(xué)生，讓每個學(xué)生成為既管理別人又管理自己的主人。老師只在學(xué)生一籌莫展、無計可施時做方法上的指導(dǎo)。有了這點感悟，在我的班上，也就不存在只掛頭銜，不干實事的干部了。我班只設(shè)一個班長、一個勞動委員、一個文娛委員、一個體育委員。小組長最多，共65個學(xué)生，小組長就有48個，每4人一組，有一組5人。每組3個小組長，分別是學(xué)習(xí)組長、勞動組長、紀律組長。學(xué)習(xí)組長負責(zé)本組的作業(yè)督查、作業(yè)收發(fā)、成員背書；勞動組長負責(zé)本組的清潔掃除、保潔、做勞動的分工、監(jiān)督保證勞動的質(zhì)量；紀律組長負責(zé)本組的紀律、成員課間活動時的安全。這樣，大多學(xué)生成了我的幫手，我可就輕松多了?，F(xiàn)在，每周一次的調(diào)座位，不用我親自指揮了；每日的清潔掃除，不用我安排；黑板上每周的必背古詩，有專人幫我寫了；班上的圖書；有專人幫我整理了；清潔用具，有專人保管了；窗臺陽臺，有專人負責(zé)打掃了；開關(guān)電燈、門窗，有專人負責(zé)了。我也學(xué)魏大師一樣，只做方法上的指導(dǎo)。
二、閱于永正之書，品出一個“新”
我讀了全國首席名師于永正老師的《教海漫記》，從中品悟到：無論是教學(xué)還是班級管理，時時要有創(chuàng)新意識，處處要有新招。有了這點認識，我首先努力為學(xué)生營造一個舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。教室的布置爭取做到潔凈、美觀。教低年級的時候，每天早上到校第一件事，就是把孩子們沒有搭放整齊的桌凳擺放整齊，檢查學(xué)生的清潔掃除。二年級時，有的學(xué)生不會掃地，往往是一人在前面掃，一人在后面掃，或者掃了前面又從后面重新掃。于是，我利用班會，專門教他們掃地的方法。其次，我狠抓行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，因為我深知“習(xí)慣決定性格，性格決定命運”的含義，良好的習(xí)慣，直接影響孩子的一生。因此，我讓學(xué)生背唱一些行為習(xí)慣規(guī)范句，如坐姿“身直、背挺、手平放”，寫字“頭正、身直、臂開、足安”，書寫“不掉格、不冒格、無墨團”，上課三管“管住自己的手，不亂動；管住自己的嘴，不亂講；管住自己的身，不亂轉(zhuǎn)”。久而久之，只要他們哪里出現(xiàn)問題，我只要一說規(guī)范句的前兩個字，孩子們就條件反射似的唱出后面的句子，行動上也隨之馬上糾正。
三、讀蘇霍姆林斯基之語，嚼出一個“遠”
蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》一書，我讀過兩遍。第一遍時，印象不深。第二遍時，感觸頗多，覺得句句都是經(jīng)典，句句都是我教學(xué)的指路燈。蘇大師說：不要靠補課，也不要靠沒完沒了的拉一把，而是靠閱讀、閱讀、再閱讀——正是這一點在學(xué)習(xí)困難的學(xué)生腦力勞動中起著決定性的作用。他還說：教育的終極目標不是傳授知識，也不是培養(yǎng)能力，而是讓每一個孩子都能幸福地度過自己的一生。”他為孩子的終身幸福著想，教育力求孩子的長遠發(fā)展，我從他的字里行間嚼出一個“遠”。作為班主任，我力抓行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的同時，也注重孩子們的興趣愛好培養(yǎng)，我要逐漸引導(dǎo)他們喜歡閱讀。我建議每個孩子捐獻兩本課外書，成立了圖書角。班上馬浩斌的媽媽是縣圖書室的管理員，“六一”節(jié)時，她倡議她們單位給我班捐贈了173本圖書。這樣，我班的圖書就更豐富了。
每周兩節(jié)的閱讀課，我同孩子們一起品嘗營養(yǎng)大餐，遨游于廣袤的書海中。臨下課十分鐘時，隨意抽生上臺講述自己所看的內(nèi)容，這樣，起到監(jiān)督他們認真看書的作用。凡是聽過我班課的老師會發(fā)現(xiàn)，我班孩子發(fā)言特別積極。在這個好習(xí)慣的培養(yǎng)上，我是下了功夫的。我首先鼓勵他們只要自己對問題有想法就積極舉手，無論對錯，均可得到表揚。其次，我時常抽不舉手的孩子回答問題，機會絕不是那些優(yōu)秀學(xué)生的專利。凡是被我抽到而不主動舉手的孩子，無論回答對錯，也都會受到批評。一面是舉手后無論結(jié)果如何都會得到表揚，一面是不舉手被抽到無論結(jié)果如何都會受到批評，顯而易見，孩子們愿意舉手發(fā)言咯。
久而久之，也就養(yǎng)成了專心聽講、認真思考、積極舉手發(fā)言的習(xí)慣。我很少在班上發(fā)火，像贊柯夫說的那樣：用放大鏡去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，用縮小鏡去看待孩子的缺點”。對于孩子犯的錯，我也用良好的心態(tài)面對。我常常這樣安慰自己：如果每個孩子都不犯錯，還需要我們老師嗎？我們的職責(zé)不就是糾正他們一點、攙扶他們一把、引導(dǎo)他們一些嗎？魏書生老師說：“你把人人看成天使，你天天活在天堂里；你把人人看成魔鬼，你天天活在地獄里。”我要天天活在天堂里。
最后，我想說：我，在教育這塊廣袤的土地上，只是一棵微不足道的蘆葦。然而，我愿意畢生吸納八面來風(fēng)，用自己淺薄的思想，努力發(fā)出屬于自己的聲音。
教育研修心得與反思篇八
經(jīng)歷了25年教育一線的教學(xué)輪回，無論是那些遙遠的模糊的淺淺淡淡的往事，抑或是近距離清楚的明明晰晰的故事，大多將隨著歲月的流失如一只只紙鳶被清風(fēng)掠走。然而沉淀下來的，刻在記憶深處的，必是那觸及靈魂、撥動心弦的。
教海沉浮，我以行者的姿態(tài)，傳遞花兒的幸福。無論是在條件艱苦的鄉(xiāng)中心校，還是在條件較好的縣城學(xué)校，我都把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子。我會為來自遙遠的農(nóng)村孩子天不亮就徒步獨行15里路來求學(xué)而心生憐憫，于是拿錢給他們打菜湯，把自己從家里帶來的咸菜給他們吃；我會為那些學(xué)習(xí)刻苦，奮發(fā)圖強的孩子而由衷高興，為激勵他們繼續(xù)努力，把自己和孩子的衣物獎勵給他們，在期末的寄語里不忘寫上“待爾他日成功時，吾在叢中笑”；我會為那些不惜花上一年一萬三千八百元高價學(xué)費，只望孩子成才的家長而感動，于是早上6點起床，晚上11點下班，只求給孩子更細致的教育，家庭般的溫馨，慰籍家長們的焦渴之心?！逃姨招兄f過：教育是心心相印的活動，唯有從心里發(fā)出來，才能打到心靈最深處。于是，我的生命里出現(xiàn)了隨處可聽到的“蔡老師，您好!”的親切問候；出現(xiàn)了孩子們主動輪流給我打掃寢室的溫暖舉動；出現(xiàn)了我住院期間，每天都接到孩子們的電話，出院后都跑到我寢室爭著給我表演節(jié)目的動人場面；出現(xiàn)了，我離開孩子幾天，回去后把我蜂擁著說：“老師，我們好想您”的感人情景。
我用什么回報你的天真、你的純潔、你的無瑕、你的可愛，我的孩子們？沒有什么，因為我是清貧的老師。我只能用我的智慧去開啟你們的智慧，用我的靈魂去呼喚你們的靈魂，用我的人格去塑造你們的人格，用我的個性去鍛造你們的個性，用我無悔的人生為你們鋪設(shè)一條無悔的人生之路，我的孩子們。
今天，我如一頭牛般地反芻我的教學(xué)之路。
前十年，我在實踐園地里蝸行摸索，聽過一些公開課，常被課堂上那熱鬧的表面的師生互動所吸引，折服于一些老師巧妙的設(shè)計、鎮(zhèn)定自若的膽量、口若懸河的演說、入情入境的范讀。那時，我僅僅是佩服，徹底的佩服，可我說不出課好的實質(zhì)在哪里，佩服的原因只是這堂課把我吸引住了，根本就不能站在學(xué)生的角度思考。
后來到了另一所學(xué)校，我才明白：一堂課好不好，要站在理論的角度思考，要知道好在哪里，要知道教者為什么這樣教，這樣教能讓學(xué)生學(xué)到什么，鍛煉了什么。簡單的說：就是站在學(xué)生的角度去看課。沒有理論做指導(dǎo)的課是墻上蘆葦——頭重腳輕根底淺。于是，我一邊教學(xué)一邊讀教育專著：蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》我讀了三遍，第一遍我沒讀懂，第二遍我有點感悟，第三遍覺得句句是經(jīng)典。另外讀了于永正的《教海漫記》，支xx的《教學(xué)實錄》，管xx的《作文教學(xué)革命》，最初幾年訂閱《小學(xué)語文教學(xué)》，近幾年一直訂閱《小學(xué)語文教師》。有了電腦后，我常下載一些專家的講座，課堂實錄來看，有魏書生老師的、薛法根老師的、王xx老師的、竇xx老師的……外出學(xué)習(xí)的機會多了，更親眼目睹了一些大師的教學(xué)風(fēng)采，親耳聆聽了一些大師的經(jīng)驗之談。于永正老師的作文知道課、支xx老師的《匆匆》、薛xx老師的《臥薪嘗膽》、張xx老師的《五彩池》、竇xx老師的高年級課外閱讀指導(dǎo)課……至今歷歷在目。通過閱讀，我還了解了李xx老師的情景教學(xué)、孫xx的享受語文、韓xx的海量閱讀、丁xx的讀寫結(jié)合……最最重要的，我仔細讀了試用的《小學(xué)語文課程標準》。讀多了，見多了，視野也就開闊了，看課的水準也就不知不覺提高了，再不會被表面的浮華遮蔽雙眼。
而今，回想當(dāng)年的我用阿q精神進行自我安慰或者自我陶醉似的說：“你說我教的差，我班還有得99、100的呢！”我感到是那么的淺薄。內(nèi)心多了一份淡定、多了一份從容。我知道如今的我，真正是為了孩子的一切、為了一切的孩子而躬耕于三尺講臺?？粗粋€個學(xué)困生被老師無情地攆出教室，家長求爹爹告奶奶地輾轉(zhuǎn)于幾個學(xué)校之時，我的心在哀號。同樣，當(dāng)聽到社會上一些人把老師看成是不食人間煙火的神圣、對老師的功利性進行無情的抨擊之時，我的心在據(jù)理力爭。為了學(xué)生，我跟老師們一同打磨課，為同事們的進步而高興；為了學(xué)生，凡是有老師向我請教教學(xué)方面的問題，我都不吝賜教；為了學(xué)生，我為學(xué)校的教研獻計獻策；為了學(xué)生，我常常反思我的課堂，怎樣才能讓學(xué)生學(xué)得輕松。
學(xué)緣于思，思緣于疑，小疑則小進，大疑則大進?！蔽覀冞@樣教育學(xué)生。我們的教學(xué)，同樣需要小疑、大疑。我尋思著：低中高的作文究竟該如何教？每單元的綜合實踐課該怎樣上？怎樣才能讓留守兒童完成家庭作業(yè)？可不可以不布置家庭作業(yè)？怎樣讓不及格的孩子考及格？讓六、七十分的孩子考到八十分？怎樣讓每個孩子都敢于大膽發(fā)言？……太多太多的實際生成的問題，需待我解決。
人生最大的敵人是自己，不求聞達于教育界，只求內(nèi)心不滅的良知。真真正正做人，踏踏實實做事。求真務(wù)實，反思沉淀，超越自我，永不言敗。
吾將上下而求索！
教育研修心得與反思篇九
最近在中國本土頻繁接待來自泰國各部華文學(xué)校的校長，對中國大陸而言，聯(lián)系海內(nèi)外華人華僑，繼承和發(fā)揚中華文化的優(yōu)良傳統(tǒng)。對于泰國的華文教育而言，華文教育的重要性日益明顯，而提高教學(xué)質(zhì)量必須提到日程上來。本文以中國僑辦主辦，遼寧師范大學(xué)承辦的“華文教育?校長研習(xí)”泰國班為例，探討舉辦類似研習(xí)班時，策劃、流程、實施等一系列相關(guān)問題。
一、泰國華文教育的昨天和今天
泰國的華文教育經(jīng)歷了從繁榮dd黑暗dd衰落dd恢復(fù)發(fā)展幾個階段后重獲新生，現(xiàn)在正以勢不可擋的勢頭向前發(fā)展。
二、華文教師培訓(xùn)班舉辦的意義
“教然后知不足，學(xué)然后知困”，教學(xué)的過程是一個教學(xué)相長的循環(huán)，任何一個學(xué)科的教師都應(yīng)該定時提高教學(xué)技能，提高思想認識的高度。在這里，要一再強調(diào)在華舉辦華文教師培訓(xùn)班的必要性。
1.舉辦培訓(xùn)班的雙重目的性。中國前總理朱基曾經(jīng)說過：“泰中友好關(guān)系已經(jīng)達成了親戚、朋友和鄰邦三種特殊關(guān)系。”因此，舉辦華文教師培訓(xùn)班一方面從多個側(cè)面提高了華文教師的教學(xué)技能，另一方面通過這樣的形式，加強中泰兩國各個學(xué)校之間的聯(lián)系，從更深的層次來講，更加強了中泰兩國之間的友好往來。通過對泰國華文教師的培訓(xùn)，使得來華教師的收獲頗多，承辦方同樣得到了與以往不同的經(jīng)驗。經(jīng)過交流，中方看到了泰國華文教育的不足之處，進而了解到應(yīng)該以何種角度幫助提升泰國的華文教育，與此同時通過不斷的舉辦培訓(xùn)班也能看到國內(nèi)教育界的一些不足。情況確實是這樣的，中國雖然有孔孟這樣的大家，可是現(xiàn)當(dāng)代一些先進的教育理念教育技術(shù)的的`確確是從西方引進的。教育無國界，我們可以把目光轉(zhuǎn)向接受培訓(xùn)的一方，在另一方也一樣可以學(xué)習(xí)借鑒到一些好的教學(xué)方法。在泰國華文教育的普及已經(jīng)達到了相當(dāng)高的程度，可能在未來的某一天，中國的學(xué)校也會像泰國一樣接受來自英語為母語的國家的志愿者走入中國的課堂，而不是家長花高價送學(xué)生到民間的培訓(xùn)學(xué)校。
2.在中國本土學(xué)習(xí)語言文化知識的有利性
當(dāng)今的中國一不同形式接待了來自世界各地的留學(xué)生，因為中國本土為語言學(xué)習(xí)者提供了良好的語言環(huán)境，可以親身領(lǐng)略到中國的風(fēng)土人情，是在課堂上無法學(xué)到的。培訓(xùn)班的舉辦也是這樣?！叭A文教育?校長研習(xí)”泰國班的校長們，通過在中國的文化考察、參觀中國的學(xué)校以及校長座談會中的親身經(jīng)歷，收獲的成果一定是在泰國得不到，體驗不到的，而且一定是在中國本土學(xué)習(xí)交流到的更加刻骨銘心，更有利于華文教育事業(yè)的發(fā)展。
三、華文教師培訓(xùn)班策劃以及實施
承辦單位在對華文教師培訓(xùn)班具體策劃以及實施的過程中，重視的不僅僅是課程的設(shè)置安排，有關(guān)于培訓(xùn)班的各個細節(jié)方面都應(yīng)該慎重，斟酌，努力做到細致周到。
2.活動應(yīng)具有一定的獨創(chuàng)性。以上的例子是在說明最基本的流程以及設(shè)計，在中國全國范圍內(nèi)有很多省市的高校承辦類似的培訓(xùn)班，所以要舉辦得有聲有色也實屬不易。不同的地區(qū)，不同的學(xué)校應(yīng)該盡量展現(xiàn)出當(dāng)?shù)鬲毦咛厣娘L(fēng)土人情以及教學(xué)辦學(xué)特色。當(dāng)今的世界也因網(wǎng)絡(luò)而變得越來越小，現(xiàn)代教育技術(shù)的在教學(xué)中的應(yīng)用更是日益顯著。年輕的華文教師理所應(yīng)當(dāng)熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，而年長的華文教師尤其是管理層的領(lǐng)導(dǎo)，至少要掌握運用現(xiàn)代教育技術(shù)的理念。例如：教學(xué)評價，教育評估中，如果可以熟練掌握excel的運用，相信一些數(shù)據(jù)的統(tǒng)計只是輕而易舉的拖動鼠標。
四、華文教師培訓(xùn)班今后發(fā)展方向
華文教育的熱潮仍是一波高過一波，因此對于華文教師的培訓(xùn)仍要按部就班的進行，一方面補充華文教育在一些方面的不足和缺失，另一方面為了華文教育的有力前行盡一份力。因為泰國各部的發(fā)展水平不盡相同，針對不同層次不同水平不同階段分別進行培訓(xùn)，同時在舉辦培訓(xùn)班還應(yīng)該以短期班，專題培訓(xùn)為主。
1.管理層跟基層教師分別培訓(xùn)。來華培訓(xùn)的教師基本分為管理層領(lǐng)導(dǎo)跟學(xué)?；鶎拥慕處?，面對不同的人群承辦單位更應(yīng)該有針對性去安排不同的課程。針對基層教師的培訓(xùn)最好是采用專題培訓(xùn)的模式，例如專門是對普通話、現(xiàn)代教育技術(shù)、中華文化、中華才藝等的專門培訓(xùn)?！靶g(shù)業(yè)有專攻”，在短期內(nèi)如果想在覆蓋多數(shù)的科目，效果一定不是很顯著，對于有一定基礎(chǔ)的華文教師來說，十幾天的專門對某一項技能的精雕細琢足夠讓一個老師上一個臺階。
2.不同等級華文學(xué)校的培訓(xùn)。在泰國從小學(xué)甚至更早的孩子就開始接受華文教育了，之后是初中，高中，甚至在大學(xué)也設(shè)有孔子學(xué)院。不同階段對待學(xué)生也是要采取不同的教育方式方法，所以，在華文教師培訓(xùn)班應(yīng)對不同層次的華文教師分批分期培訓(xùn)。例如，按照高、中、初級三個等級劃分的教師參加培訓(xùn)；按照不同等級的學(xué)校，進行培訓(xùn)等類似的措施。
【參考文獻】
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[3]耿紅衛(wèi).泰國華文教育的歷史回顧與梳理[j].八桂僑刊，2010（04）.
教育研修心得與反思篇十
11月24號至20__年11月25號，我有幸參加了由江西省教育協(xié)會特教專委會組織的到豐城市特殊教育學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。再此非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我提供本次參加培訓(xùn)的機會。這次參觀培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富充實、形式多種多樣：有專家的精彩講座，有學(xué)員間的互動交流，回想這幾天的培訓(xùn)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長，對于首次參加此類培訓(xùn)的我來說真是大開眼界。下面談?wù)勛约旱囊恍┡嘤?xùn)心得體會：
首先是思想上的認識更深刻。赤峰市方教授給我們提到：作為特殊教育我們要認識到了自己身上的擔(dān)子是光榮的，要進一步體會到了做為一名特殊教育領(lǐng)域的教師所擔(dān)負的責(zé)任的重大與神圣。正如他所說我們從事的特殊教育工作是特殊的行業(yè)更是大愛的行業(yè)，絕對是太陽底下最光輝的事業(yè)，它不但為家庭解困，更為社會分憂。我們做為一名特教教師就應(yīng)該立足本崗位，關(guān)心愛護學(xué)生，最大限度地補償特殊兒童的缺陷，挖掘其潛力，幫助他們生存于社會，適應(yīng)社會生活，成為一名自立于社會的人。
其次是梁教授的講座就像是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c大家分享，深入淺出，可謂是精彩紛呈。特別方教授的講座給我留下深刻的印象。他幽默大方的語言深深吸引了我，講座的內(nèi)容更在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到特殊教育教學(xué)動態(tài)，而且還學(xué)到了先進的教學(xué)理念，在他講授的一些教育教學(xué)實例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象。他以自身的所見所聞，詳細解讀了他們學(xué)校特殊教育立法頒布的背景、目的、內(nèi)容。通過對特殊教育立法，來展現(xiàn)赤峰當(dāng)前特殊教育發(fā)展的現(xiàn)狀，引發(fā)在場的每一位特殊教育者對我們特殊教育未來發(fā)展趨勢的深思。梁洪志教授用極其淺顯易懂的方式給我們講解了特殊兒童行為矯正的很多方法，特別是如何做好自閉癥兒童的融合教育。方教授將要講解的知識點與方法揉碎了，然后再將這些知識點結(jié)合生活中真實的案例，給我們有條不紊地細細分解與闡述，真正做到了理論與實際相聯(lián)系，我覺得這樣的講座對我們大多數(shù)教師而言，是最樂于接受的，我們期待這樣的講座。我認為現(xiàn)階段根據(jù)我校的實際，必須完善現(xiàn)時隨班就讀工作的制度，充分發(fā)揮骨干教師在融合教育中的協(xié)調(diào)者作用來提高隨班就讀質(zhì)量，實現(xiàn)殘疾兒童義務(wù)教育與普通兒童義務(wù)教育的均衡發(fā)展。
通過培訓(xùn)，我個人有以下幾方面的收獲：
1、知道了正確的教育觀念是搞好隨班就讀工作的前提，知道了怎樣才能當(dāng)好一名特教資源教師，明白了自己的工作任務(wù)和工作方式，以及要具備的各種專業(yè)素養(yǎng)，研究方向。
2、了解了特殊教育發(fā)展的現(xiàn)狀，以及特殊教育今后的發(fā)展趨勢、特點和啟示，為今后自己的教育教學(xué)活動提供了理論依據(jù)。
3、了解了三殘兒童的心理與教育，以及特殊兒童教育的發(fā)展和變化，職業(yè)教育的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。平時我們在教學(xué)中會用到很多心理學(xué)知識，但缺乏理論指導(dǎo)和總結(jié)提高，容易走彎路，當(dāng)方法運用不當(dāng)時不僅會事倍功半，還會起到相反的作用。
4、作為一名特教教師，在隨班就讀工作開展中，最重要的就是給隨班就讀的老師、家長提供各種專業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，使隨班就讀工作不再停留于形式，而是能夠得到實質(zhì)性的開展。
5、知道了隨班就讀的理念，以及如何開展隨班就讀建立資源教室，資源教室個案管理等等。
雖然這次培訓(xùn)收獲很大，但是還有很多的理論和實踐知識需要去探索，在今后的工作中我要盡量做好以下幾個方面：
1.積極參加培訓(xùn)，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，做一名稱職的特教教師。
雖然我從事特教工作，但是特殊教育的專業(yè)知識還不具備，在教學(xué)中會遇到這樣那樣的問題，班內(nèi)有自閉癥和多動癥的孩子，上課時偶爾趕上他們情緒不對或者有自虐傾向時就會感到束手無策。如何盡快適應(yīng)特殊教育的工作，如何了解特殊孩子的特點就成了我當(dāng)前最重要的工作目標。所以，今后我會利用一切可以利用的時間，積極參加培訓(xùn)，努力學(xué)習(xí)特教專業(yè)知識，特教理論知識，虛心向同行請教，力爭最快的時間做一名稱職的特教教師。
2、積極和家長溝通，齊心協(xié)力，促使孩子的進步。
因為我深知，家庭是兒童的第一所學(xué)校，父母是兒童第一任老師。正如蘇霍姆林斯基所說“教育的效果取決于學(xué)校和家庭的教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育過程就會像紙做的一樣倒塌下來。所以在今后工作中要經(jīng)常和家長聯(lián)系，交流孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，了解孩子在家里的情況，孩子有什么情況及時發(fā)現(xiàn)，及時解決。
3、以真摯的愛，滋潤孩子幼小的心田。
總之，每一次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)都是一次思想的洗禮、認識的升華，觀念的轉(zhuǎn)變、境界的提升。非常校領(lǐng)導(dǎo)提供這樣的學(xué)習(xí)機會，但愿通過專家們的引領(lǐng)，能把他們和名師的成功經(jīng)驗內(nèi)化為我們自己的東西融入到實際工作中，去創(chuàng)造屬于我們自己的豐碩人生。
教育研修心得與反思篇十一
近年來，體育研修成為各級各類學(xué)術(shù)機構(gòu)備受關(guān)注的熱門話題。體育研修為參與者拓寬了視野，提高了專業(yè)素養(yǎng)。通過參與體育研修，我深刻認識到自己在專業(yè)領(lǐng)域中的不足，也對未來的發(fā)展有了更加具體的規(guī)劃。在此，我將從前期準備、研修內(nèi)容、團隊合作、感悟收獲四個方面進行反思和總結(jié)。
首先，對于體育研修，我們必須進行充分的前期準備。在選擇研修項目之前，我們應(yīng)當(dāng)了解自己的興趣和特長，確保選擇與自身發(fā)展方向相符的項目。而在確定了研修項目后，我們還需要進行相關(guān)知識的預(yù)備學(xué)習(xí)。通過對研修內(nèi)容的提前了解，可以更好地適應(yīng)研修過程中的學(xué)習(xí)節(jié)奏，提高學(xué)習(xí)效果。
其次，體育研修的內(nèi)容也是我們進行反思的重點。在體育研修中，我們接觸到了各種各樣的新知識和新理念。通過與研修導(dǎo)師的深入交流和學(xué)習(xí)，我對于體育領(lǐng)域的發(fā)展趨勢和前沿研究有了更加清晰的認識。同時，我也更加明確了自己在專業(yè)領(lǐng)域中的不足之處，并且對于如何填補這些不足有了初步的想法。
再次，團隊合作是體育研修中必不可少的一部分。在體育研修中，我們需要與導(dǎo)師和其他研修參與者進行密切的合作。通過與他人的交流和合作，我學(xué)會了傾聽和尊重他人的觀點，也提高了自己的溝通能力和團隊協(xié)作能力。在團隊合作中，每個人都發(fā)揮了自己的專長，形成了良好的合作氛圍，促進了研修成果的取得。
最后，體育研修讓我有機會對自己進行反思和總結(jié)，從而獲得更深刻的體驗和收獲。通過體育研修，我能夠?qū)徱曌约旱膬?yōu)點和不足，并且對于未來的發(fā)展有了更加明確的規(guī)劃。我明白了努力和堅持的重要性，認識到只有不斷學(xué)習(xí)和提高，才能不斷適應(yīng)社會和職業(yè)的發(fā)展需求。
綜上所述，體育研修給予我前所未有的新體驗和收獲。通過這次研修，我深化了自己對于體育領(lǐng)域的理解，也拓寬了自身的視野。同時，體育研修讓我更加明確了自己的專業(yè)發(fā)展方向，并且對于未來有了更加明確的規(guī)劃。這次體育研修的收獲將成為我未來發(fā)展的基石，激勵我不斷進取，追逐更高的目標。
教育研修心得與反思篇十二
時間過得真快，在不知不覺中，我來到育新學(xué)校已經(jīng)一年的時間了?；匚哆@一年，我感受良多，因為這里是我成長的沃土，是我進步的源泉。
一年的時間里，我完整地經(jīng)歷了“聽、說、讀、寫”等基本功訓(xùn)練。學(xué)校為了提高教師的業(yè)務(wù)水平，組織了各種形式的研修培訓(xùn)。通過研修，我有了很大的收獲，下面是我對這次研修做的心得體會。
一、聆聽前輩教誨，感受教師風(fēng)采
在開班儀式上，四位老師和一位校長為我們做了精彩的演講，讓我受益匪淺。他們以自己的親身實踐，向我們展示了他們是如何做的。從他們的演講中，我了解到了他們在教育教學(xué)中的一些成功的經(jīng)驗和感悟。同時，我也深刻地認識到了作為一名教師應(yīng)該具備的素質(zhì)和責(zé)任。
二、積極參與活動，提升自己的能力
在本次培訓(xùn)中，安排了各種形式的活動，如課堂展示、說課、評課等。在這些活動中，我積極參加了討論，認真聽了別人的意見，并且反思了自己的教學(xué)。通過這些活動，我不僅提高了自己的能力，還學(xué)會了如何與他人合作。
三、認真學(xué)習(xí)理論，豐富自己的知識
在本次培訓(xùn)中，安排了許多講座，這些講座的內(nèi)容非常豐富，包括教育心理學(xué)、教學(xué)方法、教育法律法規(guī)等方面。通過學(xué)習(xí)這些理論，我不僅增長了自己的知識，還學(xué)會了如何運用這些知識。
四、總結(jié)
在這次培訓(xùn)中，我深刻地認識到了自己的不足，學(xué)會了如何提高自己的素質(zhì)和水平。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的教育教學(xué)水平，讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。
總之，這次培訓(xùn)對我來說是一次難得的機會，讓我有了很大的收獲。我將繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的教育教學(xué)水平，讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。
教育研修心得與反思篇十三
回首這幾天的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，但心里感到無比的充實。通過學(xué)習(xí)，現(xiàn)淺談一下自己的一點兒心得：
一、使我重新認識了自己的職責(zé)。
教師的基本職能是：教育教學(xué)研究、課程教學(xué)管理、課程資源開發(fā)建設(shè)、實驗與經(jīng)驗推廣、教學(xué)指導(dǎo)與教學(xué)服務(wù)。在新課程改革的今天，我們要擺正自己的位置，教師不再只是課程的管理者、指導(dǎo)者、服務(wù)者，而且還是課程的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者。要做一名合格的教師，就不能滿足于自己的一桶水，更要成為“長流水”，長流常新，永無止境。要有甘為做綠葉，為他人做嫁衣的犧牲精神。
二、使我對網(wǎng)絡(luò)教研有了新的認識。
有句古話說得好：“學(xué)而無友，孤陋寡聞”。在學(xué)習(xí)過程中多方交流，互通有無也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。平時我們面對面的交流機會很少，出門學(xué)習(xí)，一學(xué)期也就兩三次，可以說是各人閉門造車，遠程網(wǎng)絡(luò)不僅為教研員提供了學(xué)習(xí)、交流的平臺，也為教師提供了多種網(wǎng)上交流的方式，除了自學(xué)之外，盡可以與同行、教師之間溝通。多與同行交流學(xué)習(xí)心得和體會，不僅能開闊視野，也能學(xué)習(xí)他人成功的教研經(jīng)驗，增強自己的教研能力。
在這個暑假里我有幸參加了初中歷史教師培訓(xùn)，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。歷時6天的初中歷史遠程研修即將結(jié)束了，我不禁感慨萬千。在這里，聆聽不同風(fēng)格的教師展示不同類型的教學(xué)亮點，讓我感受到思想火花的沖擊。我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思在以往工作中的`不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在很多的問題，但是經(jīng)過學(xué)習(xí)，真是受益非淺。我們利用各種可利用的方式，互相促進和交流。研修雖苦也有樂，我從專家和其他老師身上學(xué)到了很多很多。
一、通過培訓(xùn)，提高了自己的思想認識。
通過此次培訓(xùn)，我對目前歷史教育的現(xiàn)狀有了進一步的了解，也清楚地知道了新課程改革對歷史教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認識，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。
二、在此次精心組織、科學(xué)管理、合理安排之下，我完成了本次培訓(xùn)，收獲頗豐。
使我從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性，同時也從感性上了解新課程理念下的初中語文課堂教學(xué)，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略。研修過程中，我曾向自己提出諸多問題：教學(xué)過程中是否注重了對學(xué)生進行了有效的學(xué)習(xí)策略和多元認知的培養(yǎng)？教學(xué)策略是否符合學(xué)生的認知規(guī)律？對學(xué)生進行人文教育是否到位？等等。
這次遠程研修使我進一步明白了《新課程標準》主要體現(xiàn)了素質(zhì)教育精神和人文思想，特別是把發(fā)展人的綜合素質(zhì)作為提高學(xué)生能力的前提，真正實現(xiàn)通過初中歷史課程促進學(xué)生全面發(fā)展的目的。新課程倡導(dǎo)的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方式中，要求教師在教學(xué)過程中做到師生互動和生生互動，從而改變被動和枯燥的“接受型”教學(xué)模式，使學(xué)生能在做中學(xué)，在學(xué)中用。讓學(xué)生通過觀察、體驗、實踐以小組討論合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高其思考、分析、探究問題和解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和合作精神。
通過研修，我覺得還應(yīng)努力在教學(xué)實踐中體現(xiàn)新課改的核心理念——關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)和成功意識的培養(yǎng)。成功體驗?zāi)苁箤W(xué)生產(chǎn)生自我滿足和愉快的情緒感受，增強學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣，從而獲得更大的成功。
總之，通過這次初中歷史遠程研修，我收獲很大。今后的工作中，我定會更加努力，加強學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。 在這里，讓我向大家說一聲：謝謝您，各位專家老師、各位同仁！謝謝您。今后的路，我們風(fēng)雨同舟，揚帆起航。
教育研修心得與反思篇十四
研修培訓(xùn)心得與反思應(yīng)由本人根據(jù)自身實際情況書寫，以下僅供參考，請您根據(jù)自身實際情況撰寫。
作為一名參加研修培訓(xùn)的教師，我深刻地認識到了研修培訓(xùn)的重要性。在這次培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了很多新的知識和技能，還深刻地反思了自己在教學(xué)中的不足之處。
首先，在研修培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多新的知識和技能。例如，如何設(shè)計有效的課堂活動，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等等。這些知識和技能對于我今后的教學(xué)有很大的幫助，讓我更加自信地面對學(xué)生，更好地完成教學(xué)任務(wù)。
其次，在培訓(xùn)中，我也深刻地反思了自己在教學(xué)中的不足之處。我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上講解不夠清晰，有時候語言不夠簡潔明了，這導(dǎo)致學(xué)生很難理解我的講解。此外，我也沒有很好地調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與到課堂中來。這些問題讓我更加清晰地認識到自己在教學(xué)中的不足之處，并且也讓我更加努力地改進自己的教學(xué)方法。
最后，我認為這次研修培訓(xùn)對我今后的教學(xué)有很大的幫助。通過這次培訓(xùn)，我更加深入地認識到了自己的不足之處，并且也更加清晰地認識到自己的優(yōu)點。在今后的教學(xué)中，我將更加努力地改進自己的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平，讓學(xué)生更加喜歡學(xué)習(xí)，更加自信地面對未來的挑戰(zhàn)。
總之，這次研修培訓(xùn)對我來說是一次非常寶貴的經(jīng)歷。通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了很多新的知識和技能，還深刻地反思了自己在教學(xué)中的不足之處。在今后的教學(xué)中，我將更加努力地改進自己的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平，讓學(xué)生更加喜歡學(xué)習(xí)，更加自信地面對未來的挑戰(zhàn)。
教育研修心得與反思篇十五
近年來，教育研修成為教師不可或缺的一部分。參加教育研修，既能增加師資的專業(yè)性，提升教育教學(xué)水平，也能促進教師的個人成長。在這次的教育研修中，我深深地感受到了它的價值和意義，也收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。
首先，教育研修為我提供了學(xué)習(xí)的機會，讓我了解到了最新的教育理論與實踐。在這次研修中，專業(yè)的講師詳細解讀了最新的教育政策和課程標準，使我對教學(xué)目標和方法有了更加深入的了解。特別是在教育技術(shù)方面，我學(xué)習(xí)到了許多新的教學(xué)工具和平臺，如線上教育平臺和互動教學(xué)軟件等。這對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣具有重要意義。在接下來的教學(xué)中，我將運用所學(xué)知識和技能來優(yōu)化我的教學(xué)內(nèi)容和方式，實現(xiàn)更好的教育效果。
其次，教育研修幫助我拓寬了視野，增加了自身的專業(yè)素養(yǎng)。在研修班上，我結(jié)識了一些來自其他學(xué)校和地區(qū)的老師，他們來自不同的教育背景，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗和獨特的教育理念。與他們的交流和互動，我受益匪淺。他們的經(jīng)驗和觀點對我來說是一種啟示，激發(fā)了我思考和探究的激情。同時，我還有機會走出狹小的教室，到外地參觀其他學(xué)校和教育機構(gòu)，親身體驗了不同地區(qū)的教育模式和特色。這為我了解教育的多樣性和廣度提供了很好的機會，使我能夠更好地適應(yīng)和應(yīng)對教育工作中的各種挑戰(zhàn)。
此外，教育研修促使我不斷反思和調(diào)整自己的教育觀念和方式。在研修過程中，我有幸聽到了一些優(yōu)秀教育家和專家的演講和講座。他們分享的教育理念和教學(xué)實踐讓我感受到教育的力量和影響。我發(fā)現(xiàn)自己有時候在教學(xué)過程中可能會陷入傳統(tǒng)的教育模式和教學(xué)方法，對學(xué)生的個體差異和特長沒有足夠的關(guān)注。因此，我明確了一個教育觀念，那就是尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，為每個學(xué)生提供平等的教育機會。這樣的反思和調(diào)整，讓我成為一個更好的教育者，能夠更好地發(fā)揮自己的教育職能和作用。
最后，教育研修提供了一個互動交流的平臺，讓我能夠傾聽他人的聲音，分享自己的思考。在研修期間，我參加了很多組織的小組討論和案例研究，我發(fā)現(xiàn)這樣的互動和交流對于個人的成長和專業(yè)提升具有極大的幫助。通過與他人的交流，我可以了解到不同觀點和解決問題的方法，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和解決問題的能力。此外，研修期間的團隊合作也讓我學(xué)到了如何與他人進行有效的合作與溝通，遇到問題時能夠積極主動地與他人討論和解決問題。這些都對我未來的工作和人際關(guān)系建立有著積極和長遠的影響。
總而言之，教育研修是一次寶貴的經(jīng)歷和歷練，它不僅提供了學(xué)習(xí)的機會，拓寬了視野，推動了自我反思與調(diào)整，同時也增強了我與他人的交流與合作能力。通過教育研修，我不斷地提升自己的專業(yè)素養(yǎng)與能力，為優(yōu)質(zhì)教育的實現(xiàn)貢獻自己的力量。
（注：本文長1072字，需擴充來符合1200字的要求。）
教育研修心得與反思篇十六
研修教育是一種通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)來提升自身技能和知識的重要方式。在這一過程中，我們不僅可以學(xué)到新的知識，還可以鍛煉自己的思維能力，提高自身的綜合素質(zhì)。我參加了一次為期一個月的研修教育課程，下面是我對這次研修教育的心得體會。
首先，研修教育給我?guī)砹嗽S多新的知識。在課堂上，老師們講解了各種各樣的專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗，讓我們受益匪淺。在這個過程中，我學(xué)到了許多平時沒有接觸到的領(lǐng)域的知識，拓寬了自己的視野。這些知識不僅對我個人的職業(yè)發(fā)展有很大的幫助，而且對我的人生也產(chǎn)生了深遠的影響。
其次，研修教育還培養(yǎng)了我扎實的學(xué)習(xí)能力。在整個課程中，我們要閱讀大量的資料和論文，參與討論和演講，完成各種作業(yè)和項目。這使我從一個被動接受知識的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)的角色。通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐，我逐漸培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，提高了自己的學(xué)習(xí)效率。同時，研修教育還要求我們進行團隊合作，這培養(yǎng)了我的溝通和協(xié)作能力。通過與他人的合作，我學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，從而提高了我的人際關(guān)系能力。
另外，研修教育還讓我感受到了自我突破的喜悅。在研修教育的過程中，我們會面臨各種困難和挑戰(zhàn)，需要不斷戰(zhàn)勝自己的惰性和固有思維模式。比如，在一個項目中，我們需要通過調(diào)研、分析和創(chuàng)新思維來解決實際問題。起初，我感到非常困惑和無助，但通過不斷地努力和嘗試，我成功地完成了這個項目，這使我感到非常興奮和滿足。這次經(jīng)歷讓我懂得了只有不斷超越自己，才能取得更大的成就。
最后，研修教育還讓我認識到自己的不足之處。在學(xué)習(xí)和實踐的過程中，我發(fā)現(xiàn)了自己的一些弱點和盲點。比如，在思維方式上，我有時候容易陷入局部思考，缺乏全局觀念；在組織能力上，我有時候會將事情拖延到最后一刻才開始著手處理。通過這次研修教育，我意識到了這些問題，并努力進行自我調(diào)整和改正。我相信通過不斷地學(xué)習(xí)和努力，我能夠克服這些不足，提升自己的綜合素質(zhì)。
總之，研修教育是一次寶貴的學(xué)習(xí)和成長機會。通過參加研修教育，我學(xué)到了許多新的知識，提高了自己的學(xué)習(xí)能力，突破了自己的局限性，并認識到自己的不足之處。我相信這次研修教育對我的未來發(fā)展起到了積極的推動作用。我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情和進取心，不斷提升自己的能力，為實現(xiàn)人生目標而努力奮斗。
教育研修心得與反思篇十七
研修是提高自己專業(yè)水平、拓寬自己眼界的重要途徑。在之前的研修中，我不僅學(xué)習(xí)到了專業(yè)知識、技能，更重要的是領(lǐng)悟到了很多實踐中需要注意的細節(jié)和重點。在此，我將分享我的反思心得和體會。
二段：重視預(yù)習(xí)與筆記記錄
在一次研修中，我們的講師強調(diào)了預(yù)習(xí)的重要性。通過預(yù)習(xí)，我們可以事先了解研修內(nèi)容，提前準備好問題和疑問，更好地參與到研修中。而且，在研修中及時記錄筆記也是很重要的。這樣，不僅能記錄重要知識點，還能夠收集相關(guān)參考資料，方便日后繼續(xù)學(xué)習(xí)和探究。因此，在以后的研修中，我一定會更加重視預(yù)習(xí)和筆記的記錄。
三段：合理安排時間，積極參與討論
在研修中，時間很寶貴，合理的時間安排能夠提高研修效率。每個環(huán)節(jié)都應(yīng)該設(shè)置充足的時間，避免過度趕進度或時間浪費。同時，積極參與討論也是必不可少的。通過和他人交流和溝通，不但能夠?qū)W習(xí)到別人的見解和經(jīng)驗，還能夠提高自己的表達能力和思考能力。因此，我將更加努力地積極參與會議討論和研修活動，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力。
四段：發(fā)揮團隊合作精神
團隊合作是很重要的。在研修中，我們有機會與來自不同領(lǐng)域的人交流和合作，從他們身上學(xué)習(xí)到了很多新穎的想法和方法。在團隊合作中，我們應(yīng)該有互相尊重、互相信任、互相支持、互相合作的精神，協(xié)同解決問題，取得成功。我將更加積極地參與團隊活動，努力發(fā)揮團隊協(xié)作的精神。
五段：總結(jié)與展望
通過研修，我深刻認識到了自己的不足之處和需要提高的地方，同時也認識到了自己的優(yōu)勢和潛力。在以后的研修中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，全面提高自己的專業(yè)水平。
總之，在研修中，重視預(yù)習(xí)和筆記的記錄、合理安排時間、積極參與討論、發(fā)揮團隊合作精神等，不但可以提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，也可以為日后的工作打下良好的基礎(chǔ)。我相信，在未來的工作中，這些寶貴的經(jīng)驗和體會一定會對我產(chǎn)生積極的影響。
教育研修心得與反思篇十八
作為一名教育工作者，不斷提升自身的教育水平是必不可少的。因此，參加各種類型的教育研修活動成為了我們教師們的常態(tài)。最近，我參加了一次關(guān)于課程設(shè)計的教育研修活動，通過這次活動，我對課程設(shè)計的重要性有了更深刻的認識，并取得了一些收獲。
在教育研修中，我們學(xué)習(xí)到了課程設(shè)計的理論知識，了解到課程設(shè)計是一個科學(xué)而嚴謹?shù)倪^程。一個合理的課程設(shè)計需要考慮到學(xué)生的發(fā)展需求、教材的特點、教學(xué)方法的合理性等諸多因素。這讓我意識到，課程設(shè)計不僅僅是簡單地制定一個教學(xué)計劃，更重要的是要思考如何將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來，提高他們的學(xué)習(xí)效果。通過這次研修，我對自己之前的課程設(shè)計進行了反思，并發(fā)現(xiàn)了其中的不足之處，進一步提升了自己的教學(xué)水平。
此外，我還通過研修了解到了一些新的教學(xué)方法和技巧。在實際教學(xué)中，我們經(jīng)常面臨學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的情況，而這次研修給了我一些啟示。例如，研修中教授的一種新穎的課堂互動形式——分組合作學(xué)習(xí)，讓我深感課堂實踐的重要性。我在實施這種方法時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性得到了極大的提升，他們通過小組內(nèi)部互相學(xué)習(xí)，感到學(xué)習(xí)的樂趣。這也進一步驗證了研修中所學(xué)知識的實際效果，使我對自己的教學(xué)能力有了更高的自信，也為我后續(xù)的教學(xué)工作提供了更多的可能性。
另外，教育研修還是一個與同行交流的好機會。通過研修，我結(jié)識了許多來自不同學(xué)校和不同年級的老師，他們的經(jīng)驗和想法啟發(fā)了我。我記得在一個小組交流環(huán)節(jié)中，一位老師分享了自己在課程設(shè)計過程中的一個心得，他說：“要讓學(xué)生參與進來，最好的方法不是告訴他們答案，而是引導(dǎo)他們?nèi)ふ掖鸢浮！边@番話深深地觸動了我，讓我意識到在教學(xué)過程中，我們不僅僅是傳遞知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。這次交流讓我認識到，只有與他人分享和溝通，我們才能夠不斷提升自己的教學(xué)水平。
最后，教育研修也是一個反思自己的機會。通過與其他老師的交流和觀摩別人的課堂，我深刻認識到自己的不足之處。在這次研修中，我觀摩了一位資深老師的課堂。他的課堂氛圍活躍，學(xué)生情緒積極，學(xué)習(xí)效果顯著。而我則發(fā)現(xiàn)自己的課堂氛圍有時顯得比較冷漠，學(xué)生表現(xiàn)也不夠投入。因此，我反思自己的教學(xué)方式和方法，并且在后續(xù)的課堂教學(xué)中進行了調(diào)整。通過這次研修，我明確了自己的不足，并通過改正來提高自己的教學(xué)能力。
總的來說，教育研修為我們提供了一個持續(xù)提升自身的機會。通過學(xué)習(xí)理論知識，了解新的教學(xué)方法和技巧，與同行交流，以及反思自己的不足，我們可以不斷完善自己的教育教學(xué)工作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。希望未來能有更多的教育研修活動，讓我們能夠不斷成長，更好地履行教育工作者的使命。
教育研修心得與反思篇十九
作為一名新教師，我非?？释@得一些課程培訓(xùn)。因此，我很珍惜這次的遠程培訓(xùn)機會。在培訓(xùn)期間，我認真地觀看了所有視頻，體會講座時與專家、講師團“面對面”的所有感受。講師們理論聯(lián)系實際的詳盡講解，典型案例的剖析都深深地吸引了我。從中我學(xué)到了專家和同行們的很多值得我參考和借鑒的經(jīng)驗和教學(xué)設(shè)計，我深感自己在思想觀念上受到了教育和啟發(fā)，我的精神受到很大鼓舞。這些都為我今后的教育教學(xué)工作中提供了理論指導(dǎo)和支持。為了總結(jié)經(jīng)驗，再接再勵，也為了在今后的教育教學(xué)工作中做得更好，我現(xiàn)將遠程教育培訓(xùn)情況總結(jié)如下：
一、更新教育教學(xué)觀念，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)
新教材的教學(xué)過程中，不僅教師的觀念要發(fā)生變化，而且教師的角色也應(yīng)該要發(fā)生變化，教師應(yīng)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。自己也體會到，要轉(zhuǎn)變觀念，解放學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會生活，學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，并用人格的力量去引導(dǎo)學(xué)生，去感染學(xué)生才是我們應(yīng)有的教育價值觀。新課程倡導(dǎo)師生關(guān)系在教學(xué)和學(xué)習(xí)上應(yīng)是雙方積極性、創(chuàng)造性都得到充分發(fā)展的業(yè)務(wù)組合。在理論上應(yīng)充分體現(xiàn)個性、民主和發(fā)展精神；在情感上應(yīng)在個性全面交往基礎(chǔ)上情感聯(lián)系，是師生個性魅力的生動體現(xiàn)，是師生相互關(guān)愛的結(jié)果。同時我們應(yīng)該盡最大能力去做一個創(chuàng)新型的教師，有崇高的職業(yè)理想，全新的教育觀念，合理的知識結(jié)構(gòu)，熟練的教學(xué)調(diào)控能力，適合學(xué)生健康成長的課堂教學(xué)管理方法，較高的課堂教學(xué)藝術(shù)。在教學(xué)評價上，應(yīng)著眼于學(xué)生，注重學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，注重過程的評價。
二、認真學(xué)習(xí)積極交流，提高課堂教學(xué)能力
主人，教師要創(chuàng)造性地使用教材；課前、課內(nèi)、課后的關(guān)系，課前要吃透教材和學(xué)生，課內(nèi)要重示范、點評、變式的教學(xué)和練習(xí)，課后要及時跟蹤、反饋，暴露學(xué)生的錯誤。三是課堂教學(xué)中要體現(xiàn)：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂教學(xué)中要給予學(xué)生充分的動腦、動手、動口的時間和空間，讓學(xué)生去經(jīng)歷、去感受，建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)知識；要能夠創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在問題的情境中學(xué)習(xí)，去分析問題解決問題；教師要形成有自己特色的個性化的教學(xué)風(fēng)格；教學(xué)中要有創(chuàng)新精神。在這次遠程培訓(xùn)中，我認為只有不斷學(xué)習(xí)、不斷更新自己的知識，活到老，學(xué)到老，才能提高自己的課堂教學(xué)水平。
三、積極參加網(wǎng)絡(luò)交流，不斷提高教研水平
向?qū)＜覍W(xué)習(xí)交流取經(jīng)，專家也為我們解決了一些疑難問題和困惑，使我們的思想豁然開朗。
總之，通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)、實踐和反思，我已逐步樹立起了新的教育教學(xué)理念，提高了課堂教學(xué)能力和教研水平。但我深知，自己還有許多的不足之處，在今后的教育教學(xué)工作中，還要多學(xué)習(xí)一些教育教學(xué)理論，用科學(xué)理論來指導(dǎo)我的教學(xué)實踐，使教育教學(xué)行為符合教育教學(xué)規(guī)律，符合學(xué)生的發(fā)展。同時，要向身邊有經(jīng)驗的專家和老師學(xué)習(xí)和請教，要注意積累、學(xué)習(xí)、研究，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，爭取做一名優(yōu)秀的人民教師。
時光如流水，回憶這段遠程研修的日子，感慨頗多。在這片屬于我們的`天空里，我聆聽了各位專家學(xué)者們的精彩闡釋和真知灼見，在線與各位同仁激烈討論，傾聽一線教師的無數(shù)心聲，同時也讓我有幸結(jié)識了許許多多的同行，領(lǐng)略了他們的風(fēng)采。在網(wǎng)絡(luò)研修的日子里，每天觀看視頻、閱讀文本、完成作業(yè)、撰寫反思、發(fā)表評論、瀏覽簡報……所有的這些已成為我每天生活的一部分。研修讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞，意識到了自己如同井底之蛙。
遠程研修為我們一線教師的交流搭建了一個很好的平臺，在這里我們可以暢所欲言，解惑釋疑。在這段學(xué)習(xí)生活中，我每天累并快樂著……因為，我收獲了知識，更收獲了友情。通過研修，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進作用，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。在平常的教學(xué)中，最讓我感到困惑的是如何在一堂課中兼顧層次不同的每個學(xué)生，雖說我也很注意分層教學(xué)，但實踐起來是很難的。照顧到層次高的學(xué)生，稍差一點的學(xué)生就自己玩自己的了，原因是反正聽不懂；而照顧到差一點的學(xué)生時，部分優(yōu)生就開始有一搭沒一搭的聽，甚至有些人開始做無關(guān)學(xué)習(xí)的事。
些。
遠程研修培訓(xùn)，這是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程。我通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學(xué)改革；通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒；沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系都使自己對信息技術(shù)課堂教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今后的工作中，我將克服惰性、力求勤奮；克服無計劃、力求有計劃；通過各種學(xué)習(xí)，要力求解決教學(xué)中的實際問題，促進自己的健康成長，切實提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，使自身穩(wěn)步提高。
在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我堅信：我研修、我進步、我快樂！
教育研修心得與反思篇二十
研修教育是不斷提升自我能力的一種重要方式。在一段時間的學(xué)習(xí)和交流中，我深切感受到了研修教育對個人成長的積極影響。通過此次研修，我不僅獲得了專業(yè)知識的提升，還加強了與他人的溝通交流能力，并培養(yǎng)了解決問題的能力。以下是我的研修教育心得體會。
首先，研修教育讓我逐漸意識到自身的不足之處。在與其他研修生的交流中，我發(fā)現(xiàn)他們的知識面、技能水平都比我高出不少，這讓我對自己的不足有了更加明確的認識。然而，正是因為意識到自身的不足，我才更加有動力去努力學(xué)習(xí)，提高自己的能力。此次研修讓我認識到，研修教育是一種高效的提升自我能力的方式，只有正視自己的不足，才能更好地提升自己。
其次，研修教育提高了我的專業(yè)知識水平。在研修期間，我參與了各種專業(yè)講座和學(xué)習(xí)班，接受了專業(yè)知識的培訓(xùn)和指導(dǎo)。這些講座和學(xué)習(xí)班讓我對相關(guān)領(lǐng)域有了更深入的了解，并提高了我的專業(yè)技能。尤其是在某個專業(yè)講座上，我學(xué)習(xí)到了一種新的分析方法，這在我的工作中有很大的幫助。我利用這種方法，成功解決了之前一直困擾著我的問題，并為公司做出了相應(yīng)的貢獻。我的研修教育經(jīng)歷證明了學(xué)習(xí)專業(yè)知識是一種長期投資，而不僅僅是為了應(yīng)付考試或者追求升職。
再次，研修教育提升了我的溝通交流能力。在研修期間，我參與了許多小組討論和合作項目。在這些過程中，我不僅學(xué)會了傾聽他人的觀點，還學(xué)會了表達自己的想法。通過和他人的交流，我逐漸擺脫了以往獨斷專行的思維方式，更加注重團隊合作和集體智慧。在一個討論小組中，我提出了一個創(chuàng)新的想法，其他成員紛紛表示贊同，并共同完善了這個想法。通過這個案例，我明白了溝通交流能力的重要性，只有和他人進行有效的溝通，才能促進團隊的進步。
最后，研修教育幫助我培養(yǎng)了解決問題的能力。在研修期間，我遇到了一些困難和挑戰(zhàn)，但通過學(xué)習(xí)和實踐，我逐漸擺脫了困境并找到了解決問題的方法。在一個實踐項目中，我遇到了一個復(fù)雜的技術(shù)難題，通過與其他研修生的合作和老師的指導(dǎo)，我最終找到了解決問題的方案。這個過程讓我深刻體會到了解決問題的重要性，只有不斷改進和創(chuàng)新，才能在競爭激烈的社會中取得成功。
綜上所述，研修教育讓我獲得了專業(yè)知識的提升，增強了與他人的溝通交流能力，并培養(yǎng)了解決問題的能力。通過此次研修，我意識到自身的不足，明確了提升自己能力的動力。未來，我將繼續(xù)參加研修教育活動，不斷提升自己，為公司和社會做出更大的貢獻。
教育研修心得與反思篇二十一
這次體育研修讓我受益匪淺，不僅讓我對體育中的技能和戰(zhàn)術(shù)有了更深入的了解，還培養(yǎng)了我的團隊合作精神和對體育事業(yè)的熱愛。在這期間，我從教練員和隊友們身上學(xué)到了很多，也發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足與不足之處。通過反思，我意識到自己在團隊合作、與他人溝通和處理壓力等方面仍有許多需要提升的地方。
首先，我認識到團隊合作是一種必備的素質(zhì)。在此次研修中，我曾遇到了一些和隊友們合作的問題。我發(fā)現(xiàn)我在一些情況下表現(xiàn)得過于主觀和固執(zhí)，經(jīng)常固守自己的觀點，不愿聽取他人的建議。這樣的態(tài)度有時會影響整個團隊的配合。在一次比賽中，因為我堅持自己的戰(zhàn)術(shù)，導(dǎo)致隊友無法跟上我的節(jié)奏，最終我們失去了勝利的機會。這次經(jīng)歷讓我深刻認識到團隊合作的重要性，只有在相互信任和合作的基礎(chǔ)上，我們才能取得更好的成績。
其次，我也意識到溝通的重要性。在此次研修中，我遇到了一些團隊溝通不暢的問題。有時候，我對隊友的要求和期望不夠明確，導(dǎo)致他們對我的指導(dǎo)產(chǎn)生困惑和誤解。而作為一名優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者，我應(yīng)該學(xué)會傾聽和表達。我應(yīng)該更加主動地與隊友們交流，并且及時解答他們的問題和疑慮。只有通過良好的溝通，我們才能更好地理解彼此，并且有效地合作。
同時，我還發(fā)現(xiàn)了對壓力的處理有待提升。在這次研修中，我們經(jīng)常面臨著各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。有時候，比賽結(jié)果不如預(yù)期，而這給我?guī)砹撕艽蟮膲毫ΑＮ页３ψ约哼^于苛刻，每一次失敗都把自己的壓力和焦慮發(fā)泄到隊友身上，給整個團隊帶來了負面影響，造成了緊張的氛圍。通過這次研修，我認識到應(yīng)該要學(xué)會正確地面對壓力，保持冷靜的心態(tài)，并且發(fā)掘解壓的方法，這樣才能更好地面對困難和挑戰(zhàn)。
總之，這次體育研修給我留下了深刻的印象。我意識到了團隊合作、溝通和處理壓力的重要性。通過這次研修，我不僅鍛煉了自己的運動技能，更重要的是培養(yǎng)了我對體育事業(yè)的熱愛和堅持。我相信在以后的學(xué)習(xí)和工作中，我會更加注重團隊合作，積極主動地與他人溝通，正確處理壓力，以實現(xiàn)個人與團隊的共同進步。
教育研修心得與反思篇二十二
這次我有幸參加了為期兩天的研修培訓(xùn)，主題為“教育信息化背景下卓越教師后備人才培養(yǎng)策略研究”。這次的培訓(xùn)讓我受益匪淺，通過對教育理念和教學(xué)方法的深入學(xué)習(xí)和理解，我對教育行業(yè)有了更深刻的認識，同時也讓我意識到教育創(chuàng)新的重要性。
在這次培訓(xùn)中，我認識到了教育信息化所帶來的機遇和挑戰(zhàn)。信息化技術(shù)為教育教學(xué)提供了更為廣闊的舞臺，同時也對教師提出了更高的要求。作為一名卓越教師后備人選，我們需要積極擁抱信息化技術(shù)，將其融入到課堂教學(xué)中，以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。此外，我還學(xué)習(xí)了如何通過多樣化的教學(xué)方法來提高教學(xué)效果，例如反轉(zhuǎn)課堂、項目式學(xué)習(xí)等。
在這次培訓(xùn)中，我也反思了自己過去的教學(xué)方式。我發(fā)現(xiàn)自己以前過于注重知識傳授，而忽略了對學(xué)生創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。這次培訓(xùn)讓我意識到，作為一名優(yōu)秀的教師，我們需要注重學(xué)生的全面發(fā)展，尊重學(xué)生的個性差異，創(chuàng)造適合學(xué)生的教學(xué)方法。
通過這次培訓(xùn)，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗。我學(xué)會了如何運用信息化技術(shù)來優(yōu)化教學(xué)，例如使用多媒體教學(xué)、在線學(xué)習(xí)平臺等。同時，我也學(xué)會了如何制定有效的教學(xué)計劃，以及如何評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。這些經(jīng)驗將對我未來的教學(xué)工作產(chǎn)生深遠的影響。
總的來說，這次培訓(xùn)讓我有了更多的自信和動力去迎接未來的挑戰(zhàn)。我深刻理解到教育創(chuàng)新的重要性，同時也對自己的職業(yè)發(fā)展有了更清晰的認識。在未來的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)努力探索新的教學(xué)方法和策略，注重學(xué)生的全面發(fā)展，努力成為一名優(yōu)秀的卓越教師后備人選。
教育研修心得與反思篇一
《愛心與教育》深入淺出、親切感人的教育，愛學(xué)生，就必須善于走進學(xué)生的情感世界，就必須把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂，我們對學(xué)生的愛，不應(yīng)是居高臨下的平易近人，而是發(fā)自肺腑的對朋友的愛。這是李鎮(zhèn)西老師教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。書中沒有什么轟轟烈烈的大事，有的都是李鎮(zhèn)西老師對學(xué)生的那種潛移默化的愛，這種愛充盈著整本書，也沖擊著我的個心靈世界。
李老師在書中提到：愛是打開學(xué)生心靈之門的金鑰匙。因此我們應(yīng)該給學(xué)生以愛，這種愛不是高高在上的平易近人，而是拿他們當(dāng)朋友的朋友之愛。當(dāng)看到李老師與后進生萬同的故事時，我是如此感動。作為一個老師，能夠?qū)σ粋€學(xué)生費如此大的心思，那么什么樣的學(xué)生不會被感化呢?反思我的工作，我要學(xué)習(xí)李老師善于鍛造優(yōu)秀學(xué)生的卓越人格;實施民主科學(xué)與個性化教學(xué),把更多的關(guān)注投向后進生。像李老師那樣,懷著強烈的人道主義情懷,給后進生們以心靈的呵護,幫助他們樹立起人的尊嚴,設(shè)法喚起他們向上的信心。我把李老師書上提到的馬特洛索夫的一句格言銘記于心,讓人們因我的存在而感到幸福!既要讓自己感覺到自己的存在是如此的偉大,對祖國、對社會、對學(xué)生是如此的重要。也要讓學(xué)生有這種感覺,幫助他們認識生命的偉大,找到生存的意義。指導(dǎo)他們樹立正確的人生觀,在生命的舞臺中演繹好自己的角色!讓不同的人在不同的角落發(fā)射出不同顏色的光芒!
在新課程改革的今天，學(xué)生不僅要學(xué)會學(xué)習(xí)，還要在實踐中學(xué)會發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。這就要求教師關(guān)注每個學(xué)生：不偏愛分析能力強的優(yōu)等生，不歧視具有實踐創(chuàng)造能力的中等生和后進生。老師們，不同愛好的學(xué)生不可能都成為具有成功智力的人，但是，如果老師能針對學(xué)生的差異進行教學(xué)，以人為本的教育思想就能充分體現(xiàn)，成功智力的學(xué)生也會大大增加，個性+特長的學(xué)生也會不斷涌現(xiàn)，社會所需要的成功智力的人才才會層出不窮。
愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。沒有愛的教育是蒼白的。但只要我們用心感受，愛就在我們身邊。作為一名教師，要用愛心滋潤童心，我們的愛則愛在平凡中，愛在點滴之處讀了《愛心與教育》，我深刻認識到，教育學(xué)生，需要的是羅森塔爾的期待效應(yīng);需要的是李鎮(zhèn)西老師的那份堅持。作為教育工作者，我們要為學(xué)生打造一個精神家園式的班級，關(guān)注每一個學(xué)生，帶給學(xué)生希望、力量、光明、自信讓每一個學(xué)生都能夠去創(chuàng)造自己燦爛美好的明天!
教育研修心得與反思篇二
這周末我參加了為期兩天的《教育智慧-教師高級研修班》學(xué)習(xí)，短短兩天的學(xué)習(xí)，以體驗式學(xué)習(xí)方式的'培訓(xùn)，給自己留下了非常深刻的印象，使我認識到作為老師，應(yīng)該正確的去看待學(xué)生。
怎么正確的看待學(xué)生，不能單單看成績，要全面的去評價，引導(dǎo)學(xué)生。想想自己的過往工作，如去年年，七一班有一名學(xué)生，入學(xué)學(xué)習(xí)成績還可以，但進入七年級后，不遵守紀律，上課不認真聽講，還影響周圍同學(xué)，喜歡上課說話，我也經(jīng)常和他談話，并不見有什么效果。和他的家長聯(lián)系上之后，感覺他很想引起老師的關(guān)注。了解到這些內(nèi)容后，我就想起來，何不給他個職位，讓他有事可干，找到自己的價值，讓他有責(zé)任感，這樣他就會收斂自己的行為，慢慢變成一個聽話、愛學(xué)習(xí)的學(xué)生。
此時，剛好班上需要一個管理電腦的學(xué)生，我就想到了他，和他談話后，把職責(zé)給他講了：負責(zé)開關(guān)電腦，不能讓其他學(xué)生隨意玩電腦，定期殺毒，這可是大事，要為學(xué)生和班級服務(wù)。他欣然接受了，每次老師叫他打開電腦時，他總是高高興興的打開，下課后又及時關(guān)上。他看得了自己在班上是這么重要，所以上課也不再搗亂，回答問題也積極了，一學(xué)期下來，感覺進步很大。
教育研修心得與反思篇三
《中華人民共和國教育法》是國家發(fā)展教育事業(yè)的綱領(lǐng)性文件，它頒布的目的是為了發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族的素質(zhì)，促進社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)。教育法要求我們做到：教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。這是我們國家的教育方針，每位教師必須認真貫徹黨和國家的這一方針。然而事實上，現(xiàn)在的教育還是應(yīng)試教育，素質(zhì)教育只是虛有其名，事實上的應(yīng)試教育迫使很多老師只注重對學(xué)生傳授文化知識，忽略了學(xué)生思想品德和身體素質(zhì)等方面的培養(yǎng)，直接導(dǎo)致了學(xué)生綜合素質(zhì)的大幅度下降，因此，教育法的貫徹實施，首先得各級領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)變教育觀念，切實改變評價教師的方法。
國家實施九年義務(wù)教育制度，這本是利國利民的一件大事，然而在實際操作中讓廣大教師苦不堪言。九年義務(wù)教育的順利實施要靠法律，但現(xiàn)在的情況是有法不依，給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師增添了許多不必要的麻煩?，F(xiàn)在的學(xué)生是爺爺，老師不敢打，不敢罵，甚至重話有的時候都不敢說，你對他嚴格要求，他就是不買賬，動不動就離家出走。有時有的家長還偏信自己的孩子，打電話或?qū)懩涿派细胬蠋煟美蠋熇锿獠皇侨?，老師真的很難當(dāng)，心理壓力很大。老師需要減壓，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對老師的理解和指導(dǎo)。
《中華人民共和國教師法》是要求教師遵紀守法，愛崗敬業(yè)，要關(guān)愛學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的進步，以真情，真心，真誠教育和影響學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。要崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，具備廣博的文化知識，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，學(xué)習(xí)新大綱，更新知識結(jié)構(gòu)，使教育教學(xué)方法應(yīng)用到工作實際中去，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人的本領(lǐng)。要富有創(chuàng)新精神，善于接受新事物、新觀念。要保護學(xué)生的合法權(quán)益，自覺促進學(xué)生健康成長。尊重每一位學(xué)生的人格，平等對待學(xué)生，做到根據(jù)個體差異，因材施教，不體罰或變相體罰學(xué)生;對學(xué)生嚴格要求，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，對每一個學(xué)生要一視同仁，不能偏愛一部分學(xué)生，而冷淡或歧視另一部分學(xué)生。要面向全體學(xué)生，把教書育人統(tǒng)一起來，把德、智、體、美有機統(tǒng)一在教育教學(xué)活動中，重視對學(xué)生的獨立思考能力，創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)。
教育研修心得與反思篇四
按照專家的觀點，校本就是“為了學(xué)?！薄霸趯W(xué)校中”“基于學(xué)?！蓖ㄋ椎卣f就是在校本部。在學(xué)校里。那么，校本是不是一定就是在一間學(xué)校里呢？不一定，這太狹隘，應(yīng)該是就學(xué)校而論，只要是學(xué)校里那怕是校際間交流也是為了學(xué)校也可理解為校本。而不是其他科研機構(gòu)開展的研修。
《辭源》上說，研，學(xué)習(xí)、遵循；著作、撰寫。修，磨、碾；研究、探討。針對學(xué)校教育工作而言，是想通過學(xué)校管理者、學(xué)校教育科學(xué)研究、教師的研究，提高教師教育的能力，解決問題的能力，能解決教育教學(xué)中的具體問題和困難，熟練應(yīng)用已有的知識，服務(wù)于教育教學(xué)，又在教學(xué)和管理中提高自已，不斷的更新自已，逐漸的構(gòu)造自己的教學(xué)風(fēng)格，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
一、校本研修的內(nèi)涵與基本特征
三句話揭示“校本研修”的內(nèi)涵與基本特征。
1、“為了學(xué)校和教師的發(fā)展”
這是“校本研修”的根本目的?！靶１狙行蕖蹦康模菏且源龠M學(xué)校、教師的發(fā)展為目的，實實在在、一點點、一步步、看得見的發(fā)展。表現(xiàn)在“改進學(xué)校的課程與教學(xué)，提升辦學(xué)水平和教育質(zhì)量，促進教師專業(yè)化發(fā)展和提高”。
2、“基于學(xué)校和教師的發(fā)展”
這是“校本研修”的基本問題?！靶１狙行蕖眴栴}：是學(xué)校、教師實際中發(fā)現(xiàn)、思考、迫切想要解決的問題，而不是由專家批示的問題，甚至是看起來很小、別人以為很膚淺，但必須研究與解決的問題。表現(xiàn)在“學(xué)主體，學(xué)校研修在促進學(xué)生發(fā)展的同時，也要有促進教師發(fā)展的功能”。
3、“通過學(xué)校和教師的發(fā)展”
這是“校本研修”的主要對策?！靶１狙行蕖睂Σ撸骸霸趯W(xué)校（以在學(xué)校為主），由教師（以教師為主），有組織、有針對性“（包括學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、進修）與”教育研究“（包括學(xué)科教研、教育科研）”統(tǒng)一的工作，從目的、內(nèi)容、形式、活動到管理等方面有機融合在一起，實現(xiàn)“研與修”一體化，進而促進教師專業(yè)化“以學(xué)校所面臨的突出問題和學(xué)校發(fā)展的實際需要為出發(fā)點，依托自身的資源優(yōu)勢和特色進行教師教育”。簡單說“學(xué)校和教師的問題，主要由學(xué)校和教師通過‘研修’來解決”。
二、對“校本研修”的概念界定
1、學(xué)術(shù)性界定。所謂“校本研修”，是指以學(xué)校教育、教師工作中存在的實際問題為切入口、著眼點，以預(yù)定目標和學(xué)校、教師的發(fā)展規(guī)劃為基本方向，以滿足學(xué)校內(nèi)教師的專業(yè)發(fā)展需求為根本目的，以學(xué)校自身力量、資源優(yōu)勢為主要依托，在學(xué)校、教師自我反思的基礎(chǔ)上，在教師發(fā)展共同體（教的相互作用（影響）下，進而在教育專家的指導(dǎo)與專業(yè)引領(lǐng)下，由學(xué)校自行設(shè)計與策劃安排實施的一系列、分階段、有層次的教師教育（包括教師培養(yǎng)、教師培訓(xùn)、教師進修、及教師繼續(xù)教育）與教育研究（包括教學(xué)研究及常規(guī)教研、教育科研）有機融合的促進學(xué)的過程與活動。核心是學(xué)校“教研、科研、培訓(xùn)一體化”。
綜上所述，校本研修，顧名思義，就是為了學(xué)校的發(fā)展，為了學(xué)生的發(fā)展，為了人的終身發(fā)展，在學(xué)校中通過開展教育教學(xué)研究，如進行同伙互助、專業(yè)和專家引領(lǐng)、實踐中反思等解決教育教學(xué)中的問題，不斷的更新自已，逐漸的構(gòu)造自己的教學(xué)風(fēng)格，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
3、關(guān)于校本研修與校本教研
前幾年在對校本教研談得比較多，什么是校本教研呢？校本教研，以校為本的教研，是將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，理論和專業(yè)人員共同參與。
就是為了改進學(xué)校的教育教學(xué)，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，從學(xué)校的實際出發(fā)，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢、特色進行的教育教學(xué)研究。
校本研修不僅僅包括了校本教研，還包括了教師的培訓(xùn)和教育。校本研修的外延比校本教研的外延更寬，包括得內(nèi)容更豐富。
教育研修心得與反思篇五
通過國培學(xué)習(xí)后，我覺得自己進步了很多，也學(xué)得了很多知識。
一、《綱要》對我國幼兒發(fā)展的指導(dǎo)作用巨大，其實踐意義深遠。
當(dāng)我們仔細解讀、深刻領(lǐng)會《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》以后，深深感到《綱要》所蘊涵著的“以幼兒發(fā)展為本”的思想，已將幼兒教育改革和發(fā)展的新里程展現(xiàn)在了我們的面前。
二、科學(xué)、合理地安排和組織一日生活
著名教育學(xué)家陶行知指出：“全部的課程包括全部的生活，一切課程都是生活，一切生活都是課程”。
三、教師在教育工作中應(yīng)當(dāng)做到：
1.不斷提高自身修養(yǎng)，用自己的情感、態(tài)度、言談舉止給幼兒積極的影響。
2.熱愛、尊重每一個幼兒，善于觀察幼兒、對本班幼兒的年齡特點和個體差異以及家庭成長環(huán)境有充分的了解。
3.根據(jù)本班幼兒的實際情況制定班級教育計劃，靈活的實施教育，成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，使每個幼兒都能獲得不同程度的發(fā)展。
4.尊重家長，主動與家長溝通，并于家長合作，共同促進幼兒身心健康發(fā)展。
5.善于開展、發(fā)現(xiàn)并利用社區(qū)和周邊生活中的教育資源，合理地組織教育內(nèi)容。
6.保育教師也是教育工作者，其行為同樣對幼兒具有潛移默化的影響。保育員應(yīng)當(dāng)結(jié)合生活中的各個環(huán)節(jié)正面而積極地影響幼兒，與教師密切配合，使幼兒生活安全、快樂;活動主動、積極，身心得以健康發(fā)展。
四、《綱要》中明確指出，“以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中，”
游戲是對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式。游戲不僅是一種玩耍，也是一種學(xué)習(xí)、工作和生活。游戲是基于幼兒內(nèi)在動機的選擇，是沒有固定模式的、主動參與活動的快樂過程，促進了幼兒主動發(fā)展。通過游戲不僅可以發(fā)展幼兒的動作技能、語言能力、解決問題的能力以及想象力和創(chuàng)造力，同時游戲過程也是幼兒度過的最快樂的時光。
五、幼兒教師在對幼兒進行教育的過程中，必須認真做好衛(wèi)生保健工作，防止和消除不利于幼兒生長發(fā)育的各種因素，為幼兒提供適應(yīng)的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。等等。
作為一名幼兒教師，要很好的把握教育教學(xué)方向、目標、內(nèi)容，做到從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等發(fā)面全面發(fā)展，在不斷的學(xué)習(xí)中提高自身素質(zhì)，在不斷學(xué)習(xí)中建立現(xiàn)代化教育觀念，在不斷學(xué)習(xí)中不斷學(xué)會創(chuàng)新，在不斷學(xué)習(xí)中提高業(yè)務(wù)水平，在不斷學(xué)習(xí)中提高教研能力。為幼兒更好的成長而努力!
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教育研修心得與反思篇六
今天北師大楚江亭教授精彩的報告中談到了如何對待有怪癖孩子的問題。他說，不要扼殺有怪癖孩子的天性。讓我浮想聯(lián)翩。
以前我曾和一位同行聊天，談到對個性孩子的教育問題，談到因材施教問題。我說，以往的教育是以磨去棱角消解差異泯滅個性為代價，以鑄造懂事聽話，整齊劃一、呆滯遲鈍、光溜溜的一堆鵝卵石為目的。這個老師說，我們的教育不應(yīng)該是這樣子的。
是啊，我們的教育不應(yīng)該是這樣子的。
近年來，我們經(jīng)常會聽到有關(guān)中小學(xué)生自殺的新聞。我不知道這些孩子毅然決然想了結(jié)此生的原因是什么，但我想這無疑與簡單粗暴的教育方式不無關(guān)系。我們面對的是一個個有著獨立人格、思想和極強的自尊心的'生命個體，離開了對生命本身的尊重和對成長的關(guān)注，遠離了幸福的人生終極目標，那些繁瑣的分數(shù)和排名還有存在的意義么？以“為了你好，為了你的前途考慮”這一冠冕堂皇的借口就可以掩蓋一切扼殺孩子尊嚴和個性的行徑么？要想讓一個孩子成人，你就首先要把他當(dāng)作一個人來看待。一個在成長階段，經(jīng)常被打罵和侮辱的孩子長大后，他能真正成為一個心理不被扭曲的健康的自尊的大寫的人么？分數(shù)和排名不是不重要，但我想，成績的取得當(dāng)以健康的心理健全的人格積極的心態(tài)為前提；關(guān)愛學(xué)生，當(dāng)以尊重和欣賞為基礎(chǔ)。只有這樣，我們的教育才沒有迷失本性，沒有違背人本身的發(fā)展規(guī)律。而任何短視、功利、粗暴的違背教育本身規(guī)律的行為都將會給孩子的身心和終身發(fā)展帶來難以估量的不利影響。
只有真正對學(xué)生帶著滾燙的愛的校園教育，才會有著恨鐵不成鋼的味道在里面，而打著教育旗號，對學(xué)生發(fā)泄個人不良情緒以及不快感情的偽教育還是滾得越遠越好。
教育研修心得與反思篇七
教育行內(nèi)常說：要給學(xué)生一碗水，教師必須要有一桶水，甚至要做到長流水?？蛇@一桶水、長流水哪里來？我認為無外乎兩種途徑：一種是自己摸索、踐行而總結(jié)出來的經(jīng)驗；一種是從別人那里學(xué)來的。匯而成為自己的取之不盡、用之不竭之“水”。這些年來，我曾靜下心來認真地讀過一些名家的經(jīng)典，專心聆聽過大師們的經(jīng)驗之談，于是曾比著葫蘆畫瓢，但效果不是特別顯著?，F(xiàn)在細細想來，名家之所以成為了名家，是因為他們博采眾長、融會貫通，在實踐中創(chuàng)新，進而形成更適合學(xué)生的好的學(xué)習(xí)方法。悟到了這一點，我就重新站在了巨人的肩膀上，結(jié)合本班的實際情況，采取了一些具體可行的措施，收到了較好的效果。
一、聽魏書生之言，悟出一個“細”
我聽魏大師的報告時，在筆記本上寫下了這樣幾條：1 考慮孩子的可接受性。2 146個學(xué)生都是我的副班主任。3 凡學(xué)生能干的事情，就不能幫他干。4 發(fā)展每個學(xué)生的人性和個性。魏大師的班級管理特色就是“民主”。我認為，他的`民主就是建立在一個“細”上，他善于把每件事情細化給每個學(xué)生，讓每個學(xué)生成為既管理別人又管理自己的主人。老師只在學(xué)生一籌莫展、無計可施時做方法上的指導(dǎo)。有了這點感悟，在我的班上，也就不存在只掛頭銜，不干實事的干部了。我班只設(shè)一個班長、一個勞動委員、一個文娛委員、一個體育委員。小組長最多，共65個學(xué)生，小組長就有48個，每4人一組，有一組5人。每組3個小組長，分別是學(xué)習(xí)組長、勞動組長、紀律組長。學(xué)習(xí)組長負責(zé)本組的作業(yè)督查、作業(yè)收發(fā)、成員背書；勞動組長負責(zé)本組的清潔掃除、保潔、做勞動的分工、監(jiān)督保證勞動的質(zhì)量；紀律組長負責(zé)本組的紀律、成員課間活動時的安全。這樣，大多學(xué)生成了我的幫手，我可就輕松多了?，F(xiàn)在，每周一次的調(diào)座位，不用我親自指揮了；每日的清潔掃除，不用我安排；黑板上每周的必背古詩，有專人幫我寫了；班上的圖書；有專人幫我整理了；清潔用具，有專人保管了；窗臺陽臺，有專人負責(zé)打掃了；開關(guān)電燈、門窗，有專人負責(zé)了。我也學(xué)魏大師一樣，只做方法上的指導(dǎo)。
二、閱于永正之書，品出一個“新”
我讀了全國首席名師于永正老師的《教海漫記》，從中品悟到：無論是教學(xué)還是班級管理，時時要有創(chuàng)新意識，處處要有新招。有了這點認識，我首先努力為學(xué)生營造一個舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。教室的布置爭取做到潔凈、美觀。教低年級的時候，每天早上到校第一件事，就是把孩子們沒有搭放整齊的桌凳擺放整齊，檢查學(xué)生的清潔掃除。二年級時，有的學(xué)生不會掃地，往往是一人在前面掃，一人在后面掃，或者掃了前面又從后面重新掃。于是，我利用班會，專門教他們掃地的方法。其次，我狠抓行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，因為我深知“習(xí)慣決定性格，性格決定命運”的含義，良好的習(xí)慣，直接影響孩子的一生。因此，我讓學(xué)生背唱一些行為習(xí)慣規(guī)范句，如坐姿“身直、背挺、手平放”，寫字“頭正、身直、臂開、足安”，書寫“不掉格、不冒格、無墨團”，上課三管“管住自己的手，不亂動；管住自己的嘴，不亂講；管住自己的身，不亂轉(zhuǎn)”。久而久之，只要他們哪里出現(xiàn)問題，我只要一說規(guī)范句的前兩個字，孩子們就條件反射似的唱出后面的句子，行動上也隨之馬上糾正。
三、讀蘇霍姆林斯基之語，嚼出一個“遠”
蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》一書，我讀過兩遍。第一遍時，印象不深。第二遍時，感觸頗多，覺得句句都是經(jīng)典，句句都是我教學(xué)的指路燈。蘇大師說：不要靠補課，也不要靠沒完沒了的拉一把，而是靠閱讀、閱讀、再閱讀——正是這一點在學(xué)習(xí)困難的學(xué)生腦力勞動中起著決定性的作用。他還說：教育的終極目標不是傳授知識，也不是培養(yǎng)能力，而是讓每一個孩子都能幸福地度過自己的一生。”他為孩子的終身幸福著想，教育力求孩子的長遠發(fā)展，我從他的字里行間嚼出一個“遠”。作為班主任，我力抓行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的同時，也注重孩子們的興趣愛好培養(yǎng)，我要逐漸引導(dǎo)他們喜歡閱讀。我建議每個孩子捐獻兩本課外書，成立了圖書角。班上馬浩斌的媽媽是縣圖書室的管理員，“六一”節(jié)時，她倡議她們單位給我班捐贈了173本圖書。這樣，我班的圖書就更豐富了。
每周兩節(jié)的閱讀課，我同孩子們一起品嘗營養(yǎng)大餐，遨游于廣袤的書海中。臨下課十分鐘時，隨意抽生上臺講述自己所看的內(nèi)容，這樣，起到監(jiān)督他們認真看書的作用。凡是聽過我班課的老師會發(fā)現(xiàn)，我班孩子發(fā)言特別積極。在這個好習(xí)慣的培養(yǎng)上，我是下了功夫的。我首先鼓勵他們只要自己對問題有想法就積極舉手，無論對錯，均可得到表揚。其次，我時常抽不舉手的孩子回答問題，機會絕不是那些優(yōu)秀學(xué)生的專利。凡是被我抽到而不主動舉手的孩子，無論回答對錯，也都會受到批評。一面是舉手后無論結(jié)果如何都會得到表揚，一面是不舉手被抽到無論結(jié)果如何都會受到批評，顯而易見，孩子們愿意舉手發(fā)言咯。
久而久之，也就養(yǎng)成了專心聽講、認真思考、積極舉手發(fā)言的習(xí)慣。我很少在班上發(fā)火，像贊柯夫說的那樣：用放大鏡去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，用縮小鏡去看待孩子的缺點”。對于孩子犯的錯，我也用良好的心態(tài)面對。我常常這樣安慰自己：如果每個孩子都不犯錯，還需要我們老師嗎？我們的職責(zé)不就是糾正他們一點、攙扶他們一把、引導(dǎo)他們一些嗎？魏書生老師說：“你把人人看成天使，你天天活在天堂里；你把人人看成魔鬼，你天天活在地獄里。”我要天天活在天堂里。
最后，我想說：我，在教育這塊廣袤的土地上，只是一棵微不足道的蘆葦。然而，我愿意畢生吸納八面來風(fēng)，用自己淺薄的思想，努力發(fā)出屬于自己的聲音。
教育研修心得與反思篇八
經(jīng)歷了25年教育一線的教學(xué)輪回，無論是那些遙遠的模糊的淺淺淡淡的往事，抑或是近距離清楚的明明晰晰的故事，大多將隨著歲月的流失如一只只紙鳶被清風(fēng)掠走。然而沉淀下來的，刻在記憶深處的，必是那觸及靈魂、撥動心弦的。
教海沉浮，我以行者的姿態(tài)，傳遞花兒的幸福。無論是在條件艱苦的鄉(xiāng)中心校，還是在條件較好的縣城學(xué)校，我都把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子。我會為來自遙遠的農(nóng)村孩子天不亮就徒步獨行15里路來求學(xué)而心生憐憫，于是拿錢給他們打菜湯，把自己從家里帶來的咸菜給他們吃；我會為那些學(xué)習(xí)刻苦，奮發(fā)圖強的孩子而由衷高興，為激勵他們繼續(xù)努力，把自己和孩子的衣物獎勵給他們，在期末的寄語里不忘寫上“待爾他日成功時，吾在叢中笑”；我會為那些不惜花上一年一萬三千八百元高價學(xué)費，只望孩子成才的家長而感動，于是早上6點起床，晚上11點下班，只求給孩子更細致的教育，家庭般的溫馨，慰籍家長們的焦渴之心?！逃姨招兄f過：教育是心心相印的活動，唯有從心里發(fā)出來，才能打到心靈最深處。于是，我的生命里出現(xiàn)了隨處可聽到的“蔡老師，您好!”的親切問候；出現(xiàn)了孩子們主動輪流給我打掃寢室的溫暖舉動；出現(xiàn)了我住院期間，每天都接到孩子們的電話，出院后都跑到我寢室爭著給我表演節(jié)目的動人場面；出現(xiàn)了，我離開孩子幾天，回去后把我蜂擁著說：“老師，我們好想您”的感人情景。
我用什么回報你的天真、你的純潔、你的無瑕、你的可愛，我的孩子們？沒有什么，因為我是清貧的老師。我只能用我的智慧去開啟你們的智慧，用我的靈魂去呼喚你們的靈魂，用我的人格去塑造你們的人格，用我的個性去鍛造你們的個性，用我無悔的人生為你們鋪設(shè)一條無悔的人生之路，我的孩子們。
今天，我如一頭牛般地反芻我的教學(xué)之路。
前十年，我在實踐園地里蝸行摸索，聽過一些公開課，常被課堂上那熱鬧的表面的師生互動所吸引，折服于一些老師巧妙的設(shè)計、鎮(zhèn)定自若的膽量、口若懸河的演說、入情入境的范讀。那時，我僅僅是佩服，徹底的佩服，可我說不出課好的實質(zhì)在哪里，佩服的原因只是這堂課把我吸引住了，根本就不能站在學(xué)生的角度思考。
后來到了另一所學(xué)校，我才明白：一堂課好不好，要站在理論的角度思考，要知道好在哪里，要知道教者為什么這樣教，這樣教能讓學(xué)生學(xué)到什么，鍛煉了什么。簡單的說：就是站在學(xué)生的角度去看課。沒有理論做指導(dǎo)的課是墻上蘆葦——頭重腳輕根底淺。于是，我一邊教學(xué)一邊讀教育專著：蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》我讀了三遍，第一遍我沒讀懂，第二遍我有點感悟，第三遍覺得句句是經(jīng)典。另外讀了于永正的《教海漫記》，支xx的《教學(xué)實錄》，管xx的《作文教學(xué)革命》，最初幾年訂閱《小學(xué)語文教學(xué)》，近幾年一直訂閱《小學(xué)語文教師》。有了電腦后，我常下載一些專家的講座，課堂實錄來看，有魏書生老師的、薛法根老師的、王xx老師的、竇xx老師的……外出學(xué)習(xí)的機會多了，更親眼目睹了一些大師的教學(xué)風(fēng)采，親耳聆聽了一些大師的經(jīng)驗之談。于永正老師的作文知道課、支xx老師的《匆匆》、薛xx老師的《臥薪嘗膽》、張xx老師的《五彩池》、竇xx老師的高年級課外閱讀指導(dǎo)課……至今歷歷在目。通過閱讀，我還了解了李xx老師的情景教學(xué)、孫xx的享受語文、韓xx的海量閱讀、丁xx的讀寫結(jié)合……最最重要的，我仔細讀了試用的《小學(xué)語文課程標準》。讀多了，見多了，視野也就開闊了，看課的水準也就不知不覺提高了，再不會被表面的浮華遮蔽雙眼。
而今，回想當(dāng)年的我用阿q精神進行自我安慰或者自我陶醉似的說：“你說我教的差，我班還有得99、100的呢！”我感到是那么的淺薄。內(nèi)心多了一份淡定、多了一份從容。我知道如今的我，真正是為了孩子的一切、為了一切的孩子而躬耕于三尺講臺?？粗粋€個學(xué)困生被老師無情地攆出教室，家長求爹爹告奶奶地輾轉(zhuǎn)于幾個學(xué)校之時，我的心在哀號。同樣，當(dāng)聽到社會上一些人把老師看成是不食人間煙火的神圣、對老師的功利性進行無情的抨擊之時，我的心在據(jù)理力爭。為了學(xué)生，我跟老師們一同打磨課，為同事們的進步而高興；為了學(xué)生，凡是有老師向我請教教學(xué)方面的問題，我都不吝賜教；為了學(xué)生，我為學(xué)校的教研獻計獻策；為了學(xué)生，我常常反思我的課堂，怎樣才能讓學(xué)生學(xué)得輕松。
學(xué)緣于思，思緣于疑，小疑則小進，大疑則大進?！蔽覀冞@樣教育學(xué)生。我們的教學(xué)，同樣需要小疑、大疑。我尋思著：低中高的作文究竟該如何教？每單元的綜合實踐課該怎樣上？怎樣才能讓留守兒童完成家庭作業(yè)？可不可以不布置家庭作業(yè)？怎樣讓不及格的孩子考及格？讓六、七十分的孩子考到八十分？怎樣讓每個孩子都敢于大膽發(fā)言？……太多太多的實際生成的問題，需待我解決。
人生最大的敵人是自己，不求聞達于教育界，只求內(nèi)心不滅的良知。真真正正做人，踏踏實實做事。求真務(wù)實，反思沉淀，超越自我，永不言敗。
吾將上下而求索！
教育研修心得與反思篇九
最近在中國本土頻繁接待來自泰國各部華文學(xué)校的校長，對中國大陸而言，聯(lián)系海內(nèi)外華人華僑，繼承和發(fā)揚中華文化的優(yōu)良傳統(tǒng)。對于泰國的華文教育而言，華文教育的重要性日益明顯，而提高教學(xué)質(zhì)量必須提到日程上來。本文以中國僑辦主辦，遼寧師范大學(xué)承辦的“華文教育?校長研習(xí)”泰國班為例，探討舉辦類似研習(xí)班時，策劃、流程、實施等一系列相關(guān)問題。
一、泰國華文教育的昨天和今天
泰國的華文教育經(jīng)歷了從繁榮dd黑暗dd衰落dd恢復(fù)發(fā)展幾個階段后重獲新生，現(xiàn)在正以勢不可擋的勢頭向前發(fā)展。
二、華文教師培訓(xùn)班舉辦的意義
“教然后知不足，學(xué)然后知困”，教學(xué)的過程是一個教學(xué)相長的循環(huán)，任何一個學(xué)科的教師都應(yīng)該定時提高教學(xué)技能，提高思想認識的高度。在這里，要一再強調(diào)在華舉辦華文教師培訓(xùn)班的必要性。
1.舉辦培訓(xùn)班的雙重目的性。中國前總理朱基曾經(jīng)說過：“泰中友好關(guān)系已經(jīng)達成了親戚、朋友和鄰邦三種特殊關(guān)系。”因此，舉辦華文教師培訓(xùn)班一方面從多個側(cè)面提高了華文教師的教學(xué)技能，另一方面通過這樣的形式，加強中泰兩國各個學(xué)校之間的聯(lián)系，從更深的層次來講，更加強了中泰兩國之間的友好往來。通過對泰國華文教師的培訓(xùn)，使得來華教師的收獲頗多，承辦方同樣得到了與以往不同的經(jīng)驗。經(jīng)過交流，中方看到了泰國華文教育的不足之處，進而了解到應(yīng)該以何種角度幫助提升泰國的華文教育，與此同時通過不斷的舉辦培訓(xùn)班也能看到國內(nèi)教育界的一些不足。情況確實是這樣的，中國雖然有孔孟這樣的大家，可是現(xiàn)當(dāng)代一些先進的教育理念教育技術(shù)的的`確確是從西方引進的。教育無國界，我們可以把目光轉(zhuǎn)向接受培訓(xùn)的一方，在另一方也一樣可以學(xué)習(xí)借鑒到一些好的教學(xué)方法。在泰國華文教育的普及已經(jīng)達到了相當(dāng)高的程度，可能在未來的某一天，中國的學(xué)校也會像泰國一樣接受來自英語為母語的國家的志愿者走入中國的課堂，而不是家長花高價送學(xué)生到民間的培訓(xùn)學(xué)校。
2.在中國本土學(xué)習(xí)語言文化知識的有利性
當(dāng)今的中國一不同形式接待了來自世界各地的留學(xué)生，因為中國本土為語言學(xué)習(xí)者提供了良好的語言環(huán)境，可以親身領(lǐng)略到中國的風(fēng)土人情，是在課堂上無法學(xué)到的。培訓(xùn)班的舉辦也是這樣?！叭A文教育?校長研習(xí)”泰國班的校長們，通過在中國的文化考察、參觀中國的學(xué)校以及校長座談會中的親身經(jīng)歷，收獲的成果一定是在泰國得不到，體驗不到的，而且一定是在中國本土學(xué)習(xí)交流到的更加刻骨銘心，更有利于華文教育事業(yè)的發(fā)展。
三、華文教師培訓(xùn)班策劃以及實施
承辦單位在對華文教師培訓(xùn)班具體策劃以及實施的過程中，重視的不僅僅是課程的設(shè)置安排，有關(guān)于培訓(xùn)班的各個細節(jié)方面都應(yīng)該慎重，斟酌，努力做到細致周到。
2.活動應(yīng)具有一定的獨創(chuàng)性。以上的例子是在說明最基本的流程以及設(shè)計，在中國全國范圍內(nèi)有很多省市的高校承辦類似的培訓(xùn)班，所以要舉辦得有聲有色也實屬不易。不同的地區(qū)，不同的學(xué)校應(yīng)該盡量展現(xiàn)出當(dāng)?shù)鬲毦咛厣娘L(fēng)土人情以及教學(xué)辦學(xué)特色。當(dāng)今的世界也因網(wǎng)絡(luò)而變得越來越小，現(xiàn)代教育技術(shù)的在教學(xué)中的應(yīng)用更是日益顯著。年輕的華文教師理所應(yīng)當(dāng)熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，而年長的華文教師尤其是管理層的領(lǐng)導(dǎo)，至少要掌握運用現(xiàn)代教育技術(shù)的理念。例如：教學(xué)評價，教育評估中，如果可以熟練掌握excel的運用，相信一些數(shù)據(jù)的統(tǒng)計只是輕而易舉的拖動鼠標。
四、華文教師培訓(xùn)班今后發(fā)展方向
華文教育的熱潮仍是一波高過一波，因此對于華文教師的培訓(xùn)仍要按部就班的進行，一方面補充華文教育在一些方面的不足和缺失，另一方面為了華文教育的有力前行盡一份力。因為泰國各部的發(fā)展水平不盡相同，針對不同層次不同水平不同階段分別進行培訓(xùn)，同時在舉辦培訓(xùn)班還應(yīng)該以短期班，專題培訓(xùn)為主。
1.管理層跟基層教師分別培訓(xùn)。來華培訓(xùn)的教師基本分為管理層領(lǐng)導(dǎo)跟學(xué)?；鶎拥慕處?，面對不同的人群承辦單位更應(yīng)該有針對性去安排不同的課程。針對基層教師的培訓(xùn)最好是采用專題培訓(xùn)的模式，例如專門是對普通話、現(xiàn)代教育技術(shù)、中華文化、中華才藝等的專門培訓(xùn)?！靶g(shù)業(yè)有專攻”，在短期內(nèi)如果想在覆蓋多數(shù)的科目，效果一定不是很顯著，對于有一定基礎(chǔ)的華文教師來說，十幾天的專門對某一項技能的精雕細琢足夠讓一個老師上一個臺階。
2.不同等級華文學(xué)校的培訓(xùn)。在泰國從小學(xué)甚至更早的孩子就開始接受華文教育了，之后是初中，高中，甚至在大學(xué)也設(shè)有孔子學(xué)院。不同階段對待學(xué)生也是要采取不同的教育方式方法，所以，在華文教師培訓(xùn)班應(yīng)對不同層次的華文教師分批分期培訓(xùn)。例如，按照高、中、初級三個等級劃分的教師參加培訓(xùn)；按照不同等級的學(xué)校，進行培訓(xùn)等類似的措施。
【參考文獻】
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教育研修心得與反思篇十
11月24號至20__年11月25號，我有幸參加了由江西省教育協(xié)會特教專委會組織的到豐城市特殊教育學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。再此非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我提供本次參加培訓(xùn)的機會。這次參觀培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富充實、形式多種多樣：有專家的精彩講座，有學(xué)員間的互動交流，回想這幾天的培訓(xùn)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長，對于首次參加此類培訓(xùn)的我來說真是大開眼界。下面談?wù)勛约旱囊恍┡嘤?xùn)心得體會：
首先是思想上的認識更深刻。赤峰市方教授給我們提到：作為特殊教育我們要認識到了自己身上的擔(dān)子是光榮的，要進一步體會到了做為一名特殊教育領(lǐng)域的教師所擔(dān)負的責(zé)任的重大與神圣。正如他所說我們從事的特殊教育工作是特殊的行業(yè)更是大愛的行業(yè)，絕對是太陽底下最光輝的事業(yè)，它不但為家庭解困，更為社會分憂。我們做為一名特教教師就應(yīng)該立足本崗位，關(guān)心愛護學(xué)生，最大限度地補償特殊兒童的缺陷，挖掘其潛力，幫助他們生存于社會，適應(yīng)社會生活，成為一名自立于社會的人。
其次是梁教授的講座就像是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c大家分享，深入淺出，可謂是精彩紛呈。特別方教授的講座給我留下深刻的印象。他幽默大方的語言深深吸引了我，講座的內(nèi)容更在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到特殊教育教學(xué)動態(tài)，而且還學(xué)到了先進的教學(xué)理念，在他講授的一些教育教學(xué)實例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象。他以自身的所見所聞，詳細解讀了他們學(xué)校特殊教育立法頒布的背景、目的、內(nèi)容。通過對特殊教育立法，來展現(xiàn)赤峰當(dāng)前特殊教育發(fā)展的現(xiàn)狀，引發(fā)在場的每一位特殊教育者對我們特殊教育未來發(fā)展趨勢的深思。梁洪志教授用極其淺顯易懂的方式給我們講解了特殊兒童行為矯正的很多方法，特別是如何做好自閉癥兒童的融合教育。方教授將要講解的知識點與方法揉碎了，然后再將這些知識點結(jié)合生活中真實的案例，給我們有條不紊地細細分解與闡述，真正做到了理論與實際相聯(lián)系，我覺得這樣的講座對我們大多數(shù)教師而言，是最樂于接受的，我們期待這樣的講座。我認為現(xiàn)階段根據(jù)我校的實際，必須完善現(xiàn)時隨班就讀工作的制度，充分發(fā)揮骨干教師在融合教育中的協(xié)調(diào)者作用來提高隨班就讀質(zhì)量，實現(xiàn)殘疾兒童義務(wù)教育與普通兒童義務(wù)教育的均衡發(fā)展。
通過培訓(xùn)，我個人有以下幾方面的收獲：
1、知道了正確的教育觀念是搞好隨班就讀工作的前提，知道了怎樣才能當(dāng)好一名特教資源教師，明白了自己的工作任務(wù)和工作方式，以及要具備的各種專業(yè)素養(yǎng)，研究方向。
2、了解了特殊教育發(fā)展的現(xiàn)狀，以及特殊教育今后的發(fā)展趨勢、特點和啟示，為今后自己的教育教學(xué)活動提供了理論依據(jù)。
3、了解了三殘兒童的心理與教育，以及特殊兒童教育的發(fā)展和變化，職業(yè)教育的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。平時我們在教學(xué)中會用到很多心理學(xué)知識，但缺乏理論指導(dǎo)和總結(jié)提高，容易走彎路，當(dāng)方法運用不當(dāng)時不僅會事倍功半，還會起到相反的作用。
4、作為一名特教教師，在隨班就讀工作開展中，最重要的就是給隨班就讀的老師、家長提供各種專業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，使隨班就讀工作不再停留于形式，而是能夠得到實質(zhì)性的開展。
5、知道了隨班就讀的理念，以及如何開展隨班就讀建立資源教室，資源教室個案管理等等。
雖然這次培訓(xùn)收獲很大，但是還有很多的理論和實踐知識需要去探索，在今后的工作中我要盡量做好以下幾個方面：
1.積極參加培訓(xùn)，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，做一名稱職的特教教師。
雖然我從事特教工作，但是特殊教育的專業(yè)知識還不具備，在教學(xué)中會遇到這樣那樣的問題，班內(nèi)有自閉癥和多動癥的孩子，上課時偶爾趕上他們情緒不對或者有自虐傾向時就會感到束手無策。如何盡快適應(yīng)特殊教育的工作，如何了解特殊孩子的特點就成了我當(dāng)前最重要的工作目標。所以，今后我會利用一切可以利用的時間，積極參加培訓(xùn)，努力學(xué)習(xí)特教專業(yè)知識，特教理論知識，虛心向同行請教，力爭最快的時間做一名稱職的特教教師。
2、積極和家長溝通，齊心協(xié)力，促使孩子的進步。
因為我深知，家庭是兒童的第一所學(xué)校，父母是兒童第一任老師。正如蘇霍姆林斯基所說“教育的效果取決于學(xué)校和家庭的教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育過程就會像紙做的一樣倒塌下來。所以在今后工作中要經(jīng)常和家長聯(lián)系，交流孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，了解孩子在家里的情況，孩子有什么情況及時發(fā)現(xiàn)，及時解決。
3、以真摯的愛，滋潤孩子幼小的心田。
總之，每一次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)都是一次思想的洗禮、認識的升華，觀念的轉(zhuǎn)變、境界的提升。非常校領(lǐng)導(dǎo)提供這樣的學(xué)習(xí)機會，但愿通過專家們的引領(lǐng)，能把他們和名師的成功經(jīng)驗內(nèi)化為我們自己的東西融入到實際工作中，去創(chuàng)造屬于我們自己的豐碩人生。
教育研修心得與反思篇十一
近年來，體育研修成為各級各類學(xué)術(shù)機構(gòu)備受關(guān)注的熱門話題。體育研修為參與者拓寬了視野，提高了專業(yè)素養(yǎng)。通過參與體育研修，我深刻認識到自己在專業(yè)領(lǐng)域中的不足，也對未來的發(fā)展有了更加具體的規(guī)劃。在此，我將從前期準備、研修內(nèi)容、團隊合作、感悟收獲四個方面進行反思和總結(jié)。
首先，對于體育研修，我們必須進行充分的前期準備。在選擇研修項目之前，我們應(yīng)當(dāng)了解自己的興趣和特長，確保選擇與自身發(fā)展方向相符的項目。而在確定了研修項目后，我們還需要進行相關(guān)知識的預(yù)備學(xué)習(xí)。通過對研修內(nèi)容的提前了解，可以更好地適應(yīng)研修過程中的學(xué)習(xí)節(jié)奏，提高學(xué)習(xí)效果。
其次，體育研修的內(nèi)容也是我們進行反思的重點。在體育研修中，我們接觸到了各種各樣的新知識和新理念。通過與研修導(dǎo)師的深入交流和學(xué)習(xí)，我對于體育領(lǐng)域的發(fā)展趨勢和前沿研究有了更加清晰的認識。同時，我也更加明確了自己在專業(yè)領(lǐng)域中的不足之處，并且對于如何填補這些不足有了初步的想法。
再次，團隊合作是體育研修中必不可少的一部分。在體育研修中，我們需要與導(dǎo)師和其他研修參與者進行密切的合作。通過與他人的交流和合作，我學(xué)會了傾聽和尊重他人的觀點，也提高了自己的溝通能力和團隊協(xié)作能力。在團隊合作中，每個人都發(fā)揮了自己的專長，形成了良好的合作氛圍，促進了研修成果的取得。
最后，體育研修讓我有機會對自己進行反思和總結(jié)，從而獲得更深刻的體驗和收獲。通過體育研修，我能夠?qū)徱曌约旱膬?yōu)點和不足，并且對于未來的發(fā)展有了更加明確的規(guī)劃。我明白了努力和堅持的重要性，認識到只有不斷學(xué)習(xí)和提高，才能不斷適應(yīng)社會和職業(yè)的發(fā)展需求。
綜上所述，體育研修給予我前所未有的新體驗和收獲。通過這次研修，我深化了自己對于體育領(lǐng)域的理解，也拓寬了自身的視野。同時，體育研修讓我更加明確了自己的專業(yè)發(fā)展方向，并且對于未來有了更加明確的規(guī)劃。這次體育研修的收獲將成為我未來發(fā)展的基石，激勵我不斷進取，追逐更高的目標。
教育研修心得與反思篇十二
時間過得真快，在不知不覺中，我來到育新學(xué)校已經(jīng)一年的時間了?；匚哆@一年，我感受良多，因為這里是我成長的沃土，是我進步的源泉。
一年的時間里，我完整地經(jīng)歷了“聽、說、讀、寫”等基本功訓(xùn)練。學(xué)校為了提高教師的業(yè)務(wù)水平，組織了各種形式的研修培訓(xùn)。通過研修，我有了很大的收獲，下面是我對這次研修做的心得體會。
一、聆聽前輩教誨，感受教師風(fēng)采
在開班儀式上，四位老師和一位校長為我們做了精彩的演講，讓我受益匪淺。他們以自己的親身實踐，向我們展示了他們是如何做的。從他們的演講中，我了解到了他們在教育教學(xué)中的一些成功的經(jīng)驗和感悟。同時，我也深刻地認識到了作為一名教師應(yīng)該具備的素質(zhì)和責(zé)任。
二、積極參與活動，提升自己的能力
在本次培訓(xùn)中，安排了各種形式的活動，如課堂展示、說課、評課等。在這些活動中，我積極參加了討論，認真聽了別人的意見，并且反思了自己的教學(xué)。通過這些活動，我不僅提高了自己的能力，還學(xué)會了如何與他人合作。
三、認真學(xué)習(xí)理論，豐富自己的知識
在本次培訓(xùn)中，安排了許多講座，這些講座的內(nèi)容非常豐富，包括教育心理學(xué)、教學(xué)方法、教育法律法規(guī)等方面。通過學(xué)習(xí)這些理論，我不僅增長了自己的知識，還學(xué)會了如何運用這些知識。
四、總結(jié)
在這次培訓(xùn)中，我深刻地認識到了自己的不足，學(xué)會了如何提高自己的素質(zhì)和水平。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的教育教學(xué)水平，讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。
總之，這次培訓(xùn)對我來說是一次難得的機會，讓我有了很大的收獲。我將繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的教育教學(xué)水平，讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。
教育研修心得與反思篇十三
回首這幾天的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，但心里感到無比的充實。通過學(xué)習(xí)，現(xiàn)淺談一下自己的一點兒心得：
一、使我重新認識了自己的職責(zé)。
教師的基本職能是：教育教學(xué)研究、課程教學(xué)管理、課程資源開發(fā)建設(shè)、實驗與經(jīng)驗推廣、教學(xué)指導(dǎo)與教學(xué)服務(wù)。在新課程改革的今天，我們要擺正自己的位置，教師不再只是課程的管理者、指導(dǎo)者、服務(wù)者，而且還是課程的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者。要做一名合格的教師，就不能滿足于自己的一桶水，更要成為“長流水”，長流常新，永無止境。要有甘為做綠葉，為他人做嫁衣的犧牲精神。
二、使我對網(wǎng)絡(luò)教研有了新的認識。
有句古話說得好：“學(xué)而無友，孤陋寡聞”。在學(xué)習(xí)過程中多方交流，互通有無也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。平時我們面對面的交流機會很少，出門學(xué)習(xí)，一學(xué)期也就兩三次，可以說是各人閉門造車，遠程網(wǎng)絡(luò)不僅為教研員提供了學(xué)習(xí)、交流的平臺，也為教師提供了多種網(wǎng)上交流的方式，除了自學(xué)之外，盡可以與同行、教師之間溝通。多與同行交流學(xué)習(xí)心得和體會，不僅能開闊視野，也能學(xué)習(xí)他人成功的教研經(jīng)驗，增強自己的教研能力。
在這個暑假里我有幸參加了初中歷史教師培訓(xùn)，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。歷時6天的初中歷史遠程研修即將結(jié)束了，我不禁感慨萬千。在這里，聆聽不同風(fēng)格的教師展示不同類型的教學(xué)亮點，讓我感受到思想火花的沖擊。我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思在以往工作中的`不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在很多的問題，但是經(jīng)過學(xué)習(xí)，真是受益非淺。我們利用各種可利用的方式，互相促進和交流。研修雖苦也有樂，我從專家和其他老師身上學(xué)到了很多很多。
一、通過培訓(xùn)，提高了自己的思想認識。
通過此次培訓(xùn)，我對目前歷史教育的現(xiàn)狀有了進一步的了解，也清楚地知道了新課程改革對歷史教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認識，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。
二、在此次精心組織、科學(xué)管理、合理安排之下，我完成了本次培訓(xùn)，收獲頗豐。
使我從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性，同時也從感性上了解新課程理念下的初中語文課堂教學(xué)，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略。研修過程中，我曾向自己提出諸多問題：教學(xué)過程中是否注重了對學(xué)生進行了有效的學(xué)習(xí)策略和多元認知的培養(yǎng)？教學(xué)策略是否符合學(xué)生的認知規(guī)律？對學(xué)生進行人文教育是否到位？等等。
這次遠程研修使我進一步明白了《新課程標準》主要體現(xiàn)了素質(zhì)教育精神和人文思想，特別是把發(fā)展人的綜合素質(zhì)作為提高學(xué)生能力的前提，真正實現(xiàn)通過初中歷史課程促進學(xué)生全面發(fā)展的目的。新課程倡導(dǎo)的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方式中，要求教師在教學(xué)過程中做到師生互動和生生互動，從而改變被動和枯燥的“接受型”教學(xué)模式，使學(xué)生能在做中學(xué)，在學(xué)中用。讓學(xué)生通過觀察、體驗、實踐以小組討論合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高其思考、分析、探究問題和解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和合作精神。
通過研修，我覺得還應(yīng)努力在教學(xué)實踐中體現(xiàn)新課改的核心理念——關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)和成功意識的培養(yǎng)。成功體驗?zāi)苁箤W(xué)生產(chǎn)生自我滿足和愉快的情緒感受，增強學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣，從而獲得更大的成功。
總之，通過這次初中歷史遠程研修，我收獲很大。今后的工作中，我定會更加努力，加強學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。 在這里，讓我向大家說一聲：謝謝您，各位專家老師、各位同仁！謝謝您。今后的路，我們風(fēng)雨同舟，揚帆起航。
教育研修心得與反思篇十四
研修培訓(xùn)心得與反思應(yīng)由本人根據(jù)自身實際情況書寫，以下僅供參考，請您根據(jù)自身實際情況撰寫。
作為一名參加研修培訓(xùn)的教師，我深刻地認識到了研修培訓(xùn)的重要性。在這次培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了很多新的知識和技能，還深刻地反思了自己在教學(xué)中的不足之處。
首先，在研修培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多新的知識和技能。例如，如何設(shè)計有效的課堂活動，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等等。這些知識和技能對于我今后的教學(xué)有很大的幫助，讓我更加自信地面對學(xué)生，更好地完成教學(xué)任務(wù)。
其次，在培訓(xùn)中，我也深刻地反思了自己在教學(xué)中的不足之處。我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上講解不夠清晰，有時候語言不夠簡潔明了，這導(dǎo)致學(xué)生很難理解我的講解。此外，我也沒有很好地調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與到課堂中來。這些問題讓我更加清晰地認識到自己在教學(xué)中的不足之處，并且也讓我更加努力地改進自己的教學(xué)方法。
最后，我認為這次研修培訓(xùn)對我今后的教學(xué)有很大的幫助。通過這次培訓(xùn)，我更加深入地認識到了自己的不足之處，并且也更加清晰地認識到自己的優(yōu)點。在今后的教學(xué)中，我將更加努力地改進自己的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平，讓學(xué)生更加喜歡學(xué)習(xí)，更加自信地面對未來的挑戰(zhàn)。
總之，這次研修培訓(xùn)對我來說是一次非常寶貴的經(jīng)歷。通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了很多新的知識和技能，還深刻地反思了自己在教學(xué)中的不足之處。在今后的教學(xué)中，我將更加努力地改進自己的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平，讓學(xué)生更加喜歡學(xué)習(xí)，更加自信地面對未來的挑戰(zhàn)。
教育研修心得與反思篇十五
近年來，教育研修成為教師不可或缺的一部分。參加教育研修，既能增加師資的專業(yè)性，提升教育教學(xué)水平，也能促進教師的個人成長。在這次的教育研修中，我深深地感受到了它的價值和意義，也收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。
首先，教育研修為我提供了學(xué)習(xí)的機會，讓我了解到了最新的教育理論與實踐。在這次研修中，專業(yè)的講師詳細解讀了最新的教育政策和課程標準，使我對教學(xué)目標和方法有了更加深入的了解。特別是在教育技術(shù)方面，我學(xué)習(xí)到了許多新的教學(xué)工具和平臺，如線上教育平臺和互動教學(xué)軟件等。這對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣具有重要意義。在接下來的教學(xué)中，我將運用所學(xué)知識和技能來優(yōu)化我的教學(xué)內(nèi)容和方式，實現(xiàn)更好的教育效果。
其次，教育研修幫助我拓寬了視野，增加了自身的專業(yè)素養(yǎng)。在研修班上，我結(jié)識了一些來自其他學(xué)校和地區(qū)的老師，他們來自不同的教育背景，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗和獨特的教育理念。與他們的交流和互動，我受益匪淺。他們的經(jīng)驗和觀點對我來說是一種啟示，激發(fā)了我思考和探究的激情。同時，我還有機會走出狹小的教室，到外地參觀其他學(xué)校和教育機構(gòu)，親身體驗了不同地區(qū)的教育模式和特色。這為我了解教育的多樣性和廣度提供了很好的機會，使我能夠更好地適應(yīng)和應(yīng)對教育工作中的各種挑戰(zhàn)。
此外，教育研修促使我不斷反思和調(diào)整自己的教育觀念和方式。在研修過程中，我有幸聽到了一些優(yōu)秀教育家和專家的演講和講座。他們分享的教育理念和教學(xué)實踐讓我感受到教育的力量和影響。我發(fā)現(xiàn)自己有時候在教學(xué)過程中可能會陷入傳統(tǒng)的教育模式和教學(xué)方法，對學(xué)生的個體差異和特長沒有足夠的關(guān)注。因此，我明確了一個教育觀念，那就是尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，為每個學(xué)生提供平等的教育機會。這樣的反思和調(diào)整，讓我成為一個更好的教育者，能夠更好地發(fā)揮自己的教育職能和作用。
最后，教育研修提供了一個互動交流的平臺，讓我能夠傾聽他人的聲音，分享自己的思考。在研修期間，我參加了很多組織的小組討論和案例研究，我發(fā)現(xiàn)這樣的互動和交流對于個人的成長和專業(yè)提升具有極大的幫助。通過與他人的交流，我可以了解到不同觀點和解決問題的方法，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和解決問題的能力。此外，研修期間的團隊合作也讓我學(xué)到了如何與他人進行有效的合作與溝通，遇到問題時能夠積極主動地與他人討論和解決問題。這些都對我未來的工作和人際關(guān)系建立有著積極和長遠的影響。
總而言之，教育研修是一次寶貴的經(jīng)歷和歷練，它不僅提供了學(xué)習(xí)的機會，拓寬了視野，推動了自我反思與調(diào)整，同時也增強了我與他人的交流與合作能力。通過教育研修，我不斷地提升自己的專業(yè)素養(yǎng)與能力，為優(yōu)質(zhì)教育的實現(xiàn)貢獻自己的力量。
（注：本文長1072字，需擴充來符合1200字的要求。）
教育研修心得與反思篇十六
研修教育是一種通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)來提升自身技能和知識的重要方式。在這一過程中，我們不僅可以學(xué)到新的知識，還可以鍛煉自己的思維能力，提高自身的綜合素質(zhì)。我參加了一次為期一個月的研修教育課程，下面是我對這次研修教育的心得體會。
首先，研修教育給我?guī)砹嗽S多新的知識。在課堂上，老師們講解了各種各樣的專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗，讓我們受益匪淺。在這個過程中，我學(xué)到了許多平時沒有接觸到的領(lǐng)域的知識，拓寬了自己的視野。這些知識不僅對我個人的職業(yè)發(fā)展有很大的幫助，而且對我的人生也產(chǎn)生了深遠的影響。
其次，研修教育還培養(yǎng)了我扎實的學(xué)習(xí)能力。在整個課程中，我們要閱讀大量的資料和論文，參與討論和演講，完成各種作業(yè)和項目。這使我從一個被動接受知識的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)的角色。通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐，我逐漸培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，提高了自己的學(xué)習(xí)效率。同時，研修教育還要求我們進行團隊合作，這培養(yǎng)了我的溝通和協(xié)作能力。通過與他人的合作，我學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，從而提高了我的人際關(guān)系能力。
另外，研修教育還讓我感受到了自我突破的喜悅。在研修教育的過程中，我們會面臨各種困難和挑戰(zhàn)，需要不斷戰(zhàn)勝自己的惰性和固有思維模式。比如，在一個項目中，我們需要通過調(diào)研、分析和創(chuàng)新思維來解決實際問題。起初，我感到非常困惑和無助，但通過不斷地努力和嘗試，我成功地完成了這個項目，這使我感到非常興奮和滿足。這次經(jīng)歷讓我懂得了只有不斷超越自己，才能取得更大的成就。
最后，研修教育還讓我認識到自己的不足之處。在學(xué)習(xí)和實踐的過程中，我發(fā)現(xiàn)了自己的一些弱點和盲點。比如，在思維方式上，我有時候容易陷入局部思考，缺乏全局觀念；在組織能力上，我有時候會將事情拖延到最后一刻才開始著手處理。通過這次研修教育，我意識到了這些問題，并努力進行自我調(diào)整和改正。我相信通過不斷地學(xué)習(xí)和努力，我能夠克服這些不足，提升自己的綜合素質(zhì)。
總之，研修教育是一次寶貴的學(xué)習(xí)和成長機會。通過參加研修教育，我學(xué)到了許多新的知識，提高了自己的學(xué)習(xí)能力，突破了自己的局限性，并認識到自己的不足之處。我相信這次研修教育對我的未來發(fā)展起到了積極的推動作用。我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情和進取心，不斷提升自己的能力，為實現(xiàn)人生目標而努力奮斗。
教育研修心得與反思篇十七
研修是提高自己專業(yè)水平、拓寬自己眼界的重要途徑。在之前的研修中，我不僅學(xué)習(xí)到了專業(yè)知識、技能，更重要的是領(lǐng)悟到了很多實踐中需要注意的細節(jié)和重點。在此，我將分享我的反思心得和體會。
二段：重視預(yù)習(xí)與筆記記錄
在一次研修中，我們的講師強調(diào)了預(yù)習(xí)的重要性。通過預(yù)習(xí)，我們可以事先了解研修內(nèi)容，提前準備好問題和疑問，更好地參與到研修中。而且，在研修中及時記錄筆記也是很重要的。這樣，不僅能記錄重要知識點，還能夠收集相關(guān)參考資料，方便日后繼續(xù)學(xué)習(xí)和探究。因此，在以后的研修中，我一定會更加重視預(yù)習(xí)和筆記的記錄。
三段：合理安排時間，積極參與討論
在研修中，時間很寶貴，合理的時間安排能夠提高研修效率。每個環(huán)節(jié)都應(yīng)該設(shè)置充足的時間，避免過度趕進度或時間浪費。同時，積極參與討論也是必不可少的。通過和他人交流和溝通，不但能夠?qū)W習(xí)到別人的見解和經(jīng)驗，還能夠提高自己的表達能力和思考能力。因此，我將更加努力地積極參與會議討論和研修活動，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力。
四段：發(fā)揮團隊合作精神
團隊合作是很重要的。在研修中，我們有機會與來自不同領(lǐng)域的人交流和合作，從他們身上學(xué)習(xí)到了很多新穎的想法和方法。在團隊合作中，我們應(yīng)該有互相尊重、互相信任、互相支持、互相合作的精神，協(xié)同解決問題，取得成功。我將更加積極地參與團隊活動，努力發(fā)揮團隊協(xié)作的精神。
五段：總結(jié)與展望
通過研修，我深刻認識到了自己的不足之處和需要提高的地方，同時也認識到了自己的優(yōu)勢和潛力。在以后的研修中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，全面提高自己的專業(yè)水平。
總之，在研修中，重視預(yù)習(xí)和筆記的記錄、合理安排時間、積極參與討論、發(fā)揮團隊合作精神等，不但可以提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，也可以為日后的工作打下良好的基礎(chǔ)。我相信，在未來的工作中，這些寶貴的經(jīng)驗和體會一定會對我產(chǎn)生積極的影響。
教育研修心得與反思篇十八
作為一名教育工作者，不斷提升自身的教育水平是必不可少的。因此，參加各種類型的教育研修活動成為了我們教師們的常態(tài)。最近，我參加了一次關(guān)于課程設(shè)計的教育研修活動，通過這次活動，我對課程設(shè)計的重要性有了更深刻的認識，并取得了一些收獲。
在教育研修中，我們學(xué)習(xí)到了課程設(shè)計的理論知識，了解到課程設(shè)計是一個科學(xué)而嚴謹?shù)倪^程。一個合理的課程設(shè)計需要考慮到學(xué)生的發(fā)展需求、教材的特點、教學(xué)方法的合理性等諸多因素。這讓我意識到，課程設(shè)計不僅僅是簡單地制定一個教學(xué)計劃，更重要的是要思考如何將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來，提高他們的學(xué)習(xí)效果。通過這次研修，我對自己之前的課程設(shè)計進行了反思，并發(fā)現(xiàn)了其中的不足之處，進一步提升了自己的教學(xué)水平。
此外，我還通過研修了解到了一些新的教學(xué)方法和技巧。在實際教學(xué)中，我們經(jīng)常面臨學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的情況，而這次研修給了我一些啟示。例如，研修中教授的一種新穎的課堂互動形式——分組合作學(xué)習(xí)，讓我深感課堂實踐的重要性。我在實施這種方法時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性得到了極大的提升，他們通過小組內(nèi)部互相學(xué)習(xí)，感到學(xué)習(xí)的樂趣。這也進一步驗證了研修中所學(xué)知識的實際效果，使我對自己的教學(xué)能力有了更高的自信，也為我后續(xù)的教學(xué)工作提供了更多的可能性。
另外，教育研修還是一個與同行交流的好機會。通過研修，我結(jié)識了許多來自不同學(xué)校和不同年級的老師，他們的經(jīng)驗和想法啟發(fā)了我。我記得在一個小組交流環(huán)節(jié)中，一位老師分享了自己在課程設(shè)計過程中的一個心得，他說：“要讓學(xué)生參與進來，最好的方法不是告訴他們答案，而是引導(dǎo)他們?nèi)ふ掖鸢浮！边@番話深深地觸動了我，讓我意識到在教學(xué)過程中，我們不僅僅是傳遞知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。這次交流讓我認識到，只有與他人分享和溝通，我們才能夠不斷提升自己的教學(xué)水平。
最后，教育研修也是一個反思自己的機會。通過與其他老師的交流和觀摩別人的課堂，我深刻認識到自己的不足之處。在這次研修中，我觀摩了一位資深老師的課堂。他的課堂氛圍活躍，學(xué)生情緒積極，學(xué)習(xí)效果顯著。而我則發(fā)現(xiàn)自己的課堂氛圍有時顯得比較冷漠，學(xué)生表現(xiàn)也不夠投入。因此，我反思自己的教學(xué)方式和方法，并且在后續(xù)的課堂教學(xué)中進行了調(diào)整。通過這次研修，我明確了自己的不足，并通過改正來提高自己的教學(xué)能力。
總的來說，教育研修為我們提供了一個持續(xù)提升自身的機會。通過學(xué)習(xí)理論知識，了解新的教學(xué)方法和技巧，與同行交流，以及反思自己的不足，我們可以不斷完善自己的教育教學(xué)工作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。希望未來能有更多的教育研修活動，讓我們能夠不斷成長，更好地履行教育工作者的使命。
教育研修心得與反思篇十九
作為一名新教師，我非?？释@得一些課程培訓(xùn)。因此，我很珍惜這次的遠程培訓(xùn)機會。在培訓(xùn)期間，我認真地觀看了所有視頻，體會講座時與專家、講師團“面對面”的所有感受。講師們理論聯(lián)系實際的詳盡講解，典型案例的剖析都深深地吸引了我。從中我學(xué)到了專家和同行們的很多值得我參考和借鑒的經(jīng)驗和教學(xué)設(shè)計，我深感自己在思想觀念上受到了教育和啟發(fā)，我的精神受到很大鼓舞。這些都為我今后的教育教學(xué)工作中提供了理論指導(dǎo)和支持。為了總結(jié)經(jīng)驗，再接再勵，也為了在今后的教育教學(xué)工作中做得更好，我現(xiàn)將遠程教育培訓(xùn)情況總結(jié)如下：
一、更新教育教學(xué)觀念，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)
新教材的教學(xué)過程中，不僅教師的觀念要發(fā)生變化，而且教師的角色也應(yīng)該要發(fā)生變化，教師應(yīng)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。自己也體會到，要轉(zhuǎn)變觀念，解放學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會生活，學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，并用人格的力量去引導(dǎo)學(xué)生，去感染學(xué)生才是我們應(yīng)有的教育價值觀。新課程倡導(dǎo)師生關(guān)系在教學(xué)和學(xué)習(xí)上應(yīng)是雙方積極性、創(chuàng)造性都得到充分發(fā)展的業(yè)務(wù)組合。在理論上應(yīng)充分體現(xiàn)個性、民主和發(fā)展精神；在情感上應(yīng)在個性全面交往基礎(chǔ)上情感聯(lián)系，是師生個性魅力的生動體現(xiàn)，是師生相互關(guān)愛的結(jié)果。同時我們應(yīng)該盡最大能力去做一個創(chuàng)新型的教師，有崇高的職業(yè)理想，全新的教育觀念，合理的知識結(jié)構(gòu)，熟練的教學(xué)調(diào)控能力，適合學(xué)生健康成長的課堂教學(xué)管理方法，較高的課堂教學(xué)藝術(shù)。在教學(xué)評價上，應(yīng)著眼于學(xué)生，注重學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，注重過程的評價。
二、認真學(xué)習(xí)積極交流，提高課堂教學(xué)能力
主人，教師要創(chuàng)造性地使用教材；課前、課內(nèi)、課后的關(guān)系，課前要吃透教材和學(xué)生，課內(nèi)要重示范、點評、變式的教學(xué)和練習(xí)，課后要及時跟蹤、反饋，暴露學(xué)生的錯誤。三是課堂教學(xué)中要體現(xiàn)：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂教學(xué)中要給予學(xué)生充分的動腦、動手、動口的時間和空間，讓學(xué)生去經(jīng)歷、去感受，建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)知識；要能夠創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在問題的情境中學(xué)習(xí)，去分析問題解決問題；教師要形成有自己特色的個性化的教學(xué)風(fēng)格；教學(xué)中要有創(chuàng)新精神。在這次遠程培訓(xùn)中，我認為只有不斷學(xué)習(xí)、不斷更新自己的知識，活到老，學(xué)到老，才能提高自己的課堂教學(xué)水平。
三、積極參加網(wǎng)絡(luò)交流，不斷提高教研水平
向?qū)＜覍W(xué)習(xí)交流取經(jīng)，專家也為我們解決了一些疑難問題和困惑，使我們的思想豁然開朗。
總之，通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)、實踐和反思，我已逐步樹立起了新的教育教學(xué)理念，提高了課堂教學(xué)能力和教研水平。但我深知，自己還有許多的不足之處，在今后的教育教學(xué)工作中，還要多學(xué)習(xí)一些教育教學(xué)理論，用科學(xué)理論來指導(dǎo)我的教學(xué)實踐，使教育教學(xué)行為符合教育教學(xué)規(guī)律，符合學(xué)生的發(fā)展。同時，要向身邊有經(jīng)驗的專家和老師學(xué)習(xí)和請教，要注意積累、學(xué)習(xí)、研究，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，爭取做一名優(yōu)秀的人民教師。
時光如流水，回憶這段遠程研修的日子，感慨頗多。在這片屬于我們的`天空里，我聆聽了各位專家學(xué)者們的精彩闡釋和真知灼見，在線與各位同仁激烈討論，傾聽一線教師的無數(shù)心聲，同時也讓我有幸結(jié)識了許許多多的同行，領(lǐng)略了他們的風(fēng)采。在網(wǎng)絡(luò)研修的日子里，每天觀看視頻、閱讀文本、完成作業(yè)、撰寫反思、發(fā)表評論、瀏覽簡報……所有的這些已成為我每天生活的一部分。研修讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞，意識到了自己如同井底之蛙。
遠程研修為我們一線教師的交流搭建了一個很好的平臺，在這里我們可以暢所欲言，解惑釋疑。在這段學(xué)習(xí)生活中，我每天累并快樂著……因為，我收獲了知識，更收獲了友情。通過研修，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進作用，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。在平常的教學(xué)中，最讓我感到困惑的是如何在一堂課中兼顧層次不同的每個學(xué)生，雖說我也很注意分層教學(xué)，但實踐起來是很難的。照顧到層次高的學(xué)生，稍差一點的學(xué)生就自己玩自己的了，原因是反正聽不懂；而照顧到差一點的學(xué)生時，部分優(yōu)生就開始有一搭沒一搭的聽，甚至有些人開始做無關(guān)學(xué)習(xí)的事。
些。
遠程研修培訓(xùn)，這是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程。我通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學(xué)改革；通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒；沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系都使自己對信息技術(shù)課堂教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今后的工作中，我將克服惰性、力求勤奮；克服無計劃、力求有計劃；通過各種學(xué)習(xí)，要力求解決教學(xué)中的實際問題，促進自己的健康成長，切實提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，使自身穩(wěn)步提高。
在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我堅信：我研修、我進步、我快樂！
教育研修心得與反思篇二十
研修教育是不斷提升自我能力的一種重要方式。在一段時間的學(xué)習(xí)和交流中，我深切感受到了研修教育對個人成長的積極影響。通過此次研修，我不僅獲得了專業(yè)知識的提升，還加強了與他人的溝通交流能力，并培養(yǎng)了解決問題的能力。以下是我的研修教育心得體會。
首先，研修教育讓我逐漸意識到自身的不足之處。在與其他研修生的交流中，我發(fā)現(xiàn)他們的知識面、技能水平都比我高出不少，這讓我對自己的不足有了更加明確的認識。然而，正是因為意識到自身的不足，我才更加有動力去努力學(xué)習(xí)，提高自己的能力。此次研修讓我認識到，研修教育是一種高效的提升自我能力的方式，只有正視自己的不足，才能更好地提升自己。
其次，研修教育提高了我的專業(yè)知識水平。在研修期間，我參與了各種專業(yè)講座和學(xué)習(xí)班，接受了專業(yè)知識的培訓(xùn)和指導(dǎo)。這些講座和學(xué)習(xí)班讓我對相關(guān)領(lǐng)域有了更深入的了解，并提高了我的專業(yè)技能。尤其是在某個專業(yè)講座上，我學(xué)習(xí)到了一種新的分析方法，這在我的工作中有很大的幫助。我利用這種方法，成功解決了之前一直困擾著我的問題，并為公司做出了相應(yīng)的貢獻。我的研修教育經(jīng)歷證明了學(xué)習(xí)專業(yè)知識是一種長期投資，而不僅僅是為了應(yīng)付考試或者追求升職。
再次，研修教育提升了我的溝通交流能力。在研修期間，我參與了許多小組討論和合作項目。在這些過程中，我不僅學(xué)會了傾聽他人的觀點，還學(xué)會了表達自己的想法。通過和他人的交流，我逐漸擺脫了以往獨斷專行的思維方式，更加注重團隊合作和集體智慧。在一個討論小組中，我提出了一個創(chuàng)新的想法，其他成員紛紛表示贊同，并共同完善了這個想法。通過這個案例，我明白了溝通交流能力的重要性，只有和他人進行有效的溝通，才能促進團隊的進步。
最后，研修教育幫助我培養(yǎng)了解決問題的能力。在研修期間，我遇到了一些困難和挑戰(zhàn)，但通過學(xué)習(xí)和實踐，我逐漸擺脫了困境并找到了解決問題的方法。在一個實踐項目中，我遇到了一個復(fù)雜的技術(shù)難題，通過與其他研修生的合作和老師的指導(dǎo)，我最終找到了解決問題的方案。這個過程讓我深刻體會到了解決問題的重要性，只有不斷改進和創(chuàng)新，才能在競爭激烈的社會中取得成功。
綜上所述，研修教育讓我獲得了專業(yè)知識的提升，增強了與他人的溝通交流能力，并培養(yǎng)了解決問題的能力。通過此次研修，我意識到自身的不足，明確了提升自己能力的動力。未來，我將繼續(xù)參加研修教育活動，不斷提升自己，為公司和社會做出更大的貢獻。
教育研修心得與反思篇二十一
這次體育研修讓我受益匪淺，不僅讓我對體育中的技能和戰(zhàn)術(shù)有了更深入的了解，還培養(yǎng)了我的團隊合作精神和對體育事業(yè)的熱愛。在這期間，我從教練員和隊友們身上學(xué)到了很多，也發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足與不足之處。通過反思，我意識到自己在團隊合作、與他人溝通和處理壓力等方面仍有許多需要提升的地方。
首先，我認識到團隊合作是一種必備的素質(zhì)。在此次研修中，我曾遇到了一些和隊友們合作的問題。我發(fā)現(xiàn)我在一些情況下表現(xiàn)得過于主觀和固執(zhí)，經(jīng)常固守自己的觀點，不愿聽取他人的建議。這樣的態(tài)度有時會影響整個團隊的配合。在一次比賽中，因為我堅持自己的戰(zhàn)術(shù)，導(dǎo)致隊友無法跟上我的節(jié)奏，最終我們失去了勝利的機會。這次經(jīng)歷讓我深刻認識到團隊合作的重要性，只有在相互信任和合作的基礎(chǔ)上，我們才能取得更好的成績。
其次，我也意識到溝通的重要性。在此次研修中，我遇到了一些團隊溝通不暢的問題。有時候，我對隊友的要求和期望不夠明確，導(dǎo)致他們對我的指導(dǎo)產(chǎn)生困惑和誤解。而作為一名優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者，我應(yīng)該學(xué)會傾聽和表達。我應(yīng)該更加主動地與隊友們交流，并且及時解答他們的問題和疑慮。只有通過良好的溝通，我們才能更好地理解彼此，并且有效地合作。
同時，我還發(fā)現(xiàn)了對壓力的處理有待提升。在這次研修中，我們經(jīng)常面臨著各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。有時候，比賽結(jié)果不如預(yù)期，而這給我?guī)砹撕艽蟮膲毫ΑＮ页３ψ约哼^于苛刻，每一次失敗都把自己的壓力和焦慮發(fā)泄到隊友身上，給整個團隊帶來了負面影響，造成了緊張的氛圍。通過這次研修，我認識到應(yīng)該要學(xué)會正確地面對壓力，保持冷靜的心態(tài)，并且發(fā)掘解壓的方法，這樣才能更好地面對困難和挑戰(zhàn)。
總之，這次體育研修給我留下了深刻的印象。我意識到了團隊合作、溝通和處理壓力的重要性。通過這次研修，我不僅鍛煉了自己的運動技能，更重要的是培養(yǎng)了我對體育事業(yè)的熱愛和堅持。我相信在以后的學(xué)習(xí)和工作中，我會更加注重團隊合作，積極主動地與他人溝通，正確處理壓力，以實現(xiàn)個人與團隊的共同進步。
教育研修心得與反思篇二十二
這次我有幸參加了為期兩天的研修培訓(xùn)，主題為“教育信息化背景下卓越教師后備人才培養(yǎng)策略研究”。這次的培訓(xùn)讓我受益匪淺，通過對教育理念和教學(xué)方法的深入學(xué)習(xí)和理解，我對教育行業(yè)有了更深刻的認識，同時也讓我意識到教育創(chuàng)新的重要性。
在這次培訓(xùn)中，我認識到了教育信息化所帶來的機遇和挑戰(zhàn)。信息化技術(shù)為教育教學(xué)提供了更為廣闊的舞臺，同時也對教師提出了更高的要求。作為一名卓越教師后備人選，我們需要積極擁抱信息化技術(shù)，將其融入到課堂教學(xué)中，以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。此外，我還學(xué)習(xí)了如何通過多樣化的教學(xué)方法來提高教學(xué)效果，例如反轉(zhuǎn)課堂、項目式學(xué)習(xí)等。
在這次培訓(xùn)中，我也反思了自己過去的教學(xué)方式。我發(fā)現(xiàn)自己以前過于注重知識傳授，而忽略了對學(xué)生創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。這次培訓(xùn)讓我意識到，作為一名優(yōu)秀的教師，我們需要注重學(xué)生的全面發(fā)展，尊重學(xué)生的個性差異，創(chuàng)造適合學(xué)生的教學(xué)方法。
通過這次培訓(xùn)，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗。我學(xué)會了如何運用信息化技術(shù)來優(yōu)化教學(xué)，例如使用多媒體教學(xué)、在線學(xué)習(xí)平臺等。同時，我也學(xué)會了如何制定有效的教學(xué)計劃，以及如何評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。這些經(jīng)驗將對我未來的教學(xué)工作產(chǎn)生深遠的影響。
總的來說，這次培訓(xùn)讓我有了更多的自信和動力去迎接未來的挑戰(zhàn)。我深刻理解到教育創(chuàng)新的重要性，同時也對自己的職業(yè)發(fā)展有了更清晰的認識。在未來的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)努力探索新的教學(xué)方法和策略，注重學(xué)生的全面發(fā)展，努力成為一名優(yōu)秀的卓越教師后備人選。