總結(jié)是對過去努力的肯定，也是對未來的期許和規(guī)劃。切忌抄襲他人的總結(jié)，要有自己的思考和見解。接下來是一些經(jīng)典電影的觀后感，希望大家能夠從中獲得一些共鳴和啟發(fā)。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：學(xué)會并掌握取色工具和彩色橡皮工具的使用方法；
3、情感、態(tài)度、價值觀：在修復(fù)像片、一方面是培養(yǎng)學(xué)生耐心和細(xì)心的優(yōu)良品質(zhì)，另一方面是培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、美化生活的情趣；通過發(fā)現(xiàn)問題、探索解決問題的途徑和方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心。
教學(xué)重點：
取色工具和彩色橡皮工作的使用。
教學(xué)難點：
1、彩色橡皮工作的使用；
2、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)心的優(yōu)良品質(zhì)。
教學(xué)過程：
一、提出問題：
師：比較一下，這兩幅漂亮的圖片有什么不同？
生：觀察、發(fā)言
師：你有辦法修復(fù)它嗎？請試一試，你的方法好嗎？（生操作，教師巡視。分析：之前學(xué)生學(xué)習(xí)過取色，刷子、鉛筆和油漆桶等工具，一般學(xué)生會取相近色補色）
二、分析問題
師：誰來說說你的辦法。（同時網(wǎng)絡(luò)展示學(xué)生的作品）
師評價：肯定優(yōu)點，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，那就是很難找到與附近顏色一致的色塊。
師：畫圖中的取色工具能幫助我們解決這個問題。
三、解決問題
師演示取色工具的使用方法，引導(dǎo)學(xué)生看書，理解圖4-2的四個操作步驟和方法。
生：嘗試修復(fù)圖片。
師巡視，同時引導(dǎo)學(xué)生掌握修復(fù)方法，先修復(fù)底色，再反復(fù)使用取色工具，修復(fù)頭發(fā)、眼睛等特殊部位。展示學(xué)生作品，師生互評。
師總結(jié)：同學(xué)們完成得很好。老師這里還有一個問題：秋天到了，樹葉開始慢慢地變黃了……。這幅圖畫中的樹葉是綠色的，你能把它變成黃顏色的嗎？請試一試你的辦法。
四、提出新問題
（教師又提出了新的問題，再次激發(fā)了孩子們的求探索熱情。但這次如果沒有學(xué)習(xí)過，孩子們是想不到用右鍵使用橡皮工具的。）
師：為了解決這個問題，我們先來做一個小試驗，看看橡皮工作的妙用。
操作步驟：
1、如圖，用刷子工具，分別用紅、黃、藍畫三根彩色條；
2、將背景色選成紅色；
3、再選取橡皮工具，按住左鍵，擦除畫面，觀察擦除后，顯示的是什么顏色？
4、按住右鍵，擦除畫面，觀察這時能擦除的是什么顏色？
5、將前景色改變成黃色，再使用右鍵擦除，看看這次能擦除的是什么顏色？
師：你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？
生回答：………………
師總結(jié)：使用左鍵能擦除畫面上的所有顏色，顯現(xiàn)背景色；作用右鍵只會擦除與前景色相同的畫面，顯現(xiàn)背景色，而不會影響到別的顏色的畫面。這就是奇妙的。
五、解決新問題
師：現(xiàn)在，你會將樹的綠葉變黃了嗎？試一試，你的辦法行嗎？（可能有的孩子還不會，引導(dǎo)他們看書，通過圖4-4奇妙的彩色橡皮，掌握彩色橡皮的使用方法。）
展示學(xué)生作品，師互互評。
六、小結(jié)
今天，我們學(xué)習(xí)了取色工具和彩色橡皮工具，對我們精細(xì)作畫，修復(fù)畫圖幫助很大，希望孩子們在今后的畫圖中能靈活使用它們。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計篇二
本課教學(xué)對象是小學(xué)三年級學(xué)生，他們對于電腦的運用已較熟練，但對于文字的處理方法僅停留在知其然不知其所以然的地步，會而不精，懂而不熟，沒有較踏實的態(tài)度與能力。因此，在教學(xué)中，一定要注意培養(yǎng)學(xué)生興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)識其重要性，糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中已了解了標(biāo)點符號的運用及意義，有了認(rèn)知基礎(chǔ)，因此本課的學(xué)習(xí)重點在操作技能上?？梢岳脤W(xué)科之間的整合，利用知識遷移來讓學(xué)生通過電腦輸入標(biāo)點促進對相關(guān)學(xué)科知識的理解深化。
【知識性目標(biāo)】
1.掌握常用中文標(biāo)點符號的`輸入方法；
2.學(xué)習(xí)其他一些特殊符號的輸入方法。
【技能性目標(biāo)】
1.學(xué)會使用鍵盤輸入常用的中文標(biāo)點符號；
2.學(xué)會使用軟鍵盤輸入一些其他符號。
【情感性目標(biāo)】
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的熱情，在自主探究、解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生探索精神，體驗成就感。
1.掌握常用中文標(biāo)點符號的輸入；
2.學(xué)習(xí)其他一些特殊符號的輸入方法。
1.掌握中/英文標(biāo)點符號輸入的切換方法；
2.會使用“軟鍵盤”輸入更多的符號。
1.情境創(chuàng)設(shè)。教學(xué)中我力圖通過情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，我將新教材里出現(xiàn)的兩個鼠標(biāo)寶寶命名為“咪尼”和“咪寶”，通過這兩個卡通形象的對話和活動將本課的學(xué)習(xí)任務(wù)緊密地串聯(lián)在一起，使學(xué)生喜學(xué)樂學(xué)，在“咪尼”、“咪寶”的陪伴下主動探究新知。
2.教法學(xué)法。教學(xué)中我主要采用了任務(wù)驅(qū)動和演練結(jié)合的教學(xué)方法。課堂上我以學(xué)生為中心，通過情景創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生自主探究，自學(xué)新知，鞏固技能；在重難點教學(xué)上，我運用課件形象地演示鍵位組合和操作步驟，使學(xué)生容易觀察，便于理解。
3.練習(xí)設(shè)計。本課的練習(xí)設(shè)計遷移融合了語文、英語學(xué)科知識，不僅體現(xiàn)了信息技術(shù)的工具性，更體現(xiàn)了其人文性、創(chuàng)新性。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計篇三
本課以創(chuàng)建班級網(wǎng)站為中心。由于在第七冊中詳細(xì)地介紹了創(chuàng)建網(wǎng)站的各方面的知識，所以對重復(fù)的知識可以略復(fù)習(xí)一下。
二、課前準(zhǔn)備
學(xué)校生活和家庭照片。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識和技能目標(biāo)
（1）創(chuàng)建網(wǎng)站和網(wǎng)頁，對網(wǎng)頁文件和網(wǎng)頁的標(biāo)題重命名；
（2）掌握“導(dǎo)航”視圖，會利用“導(dǎo)航”視圖連接網(wǎng)頁；
（3）會設(shè)置共享邊框中的鏈接欄；
（4）會設(shè)置超鏈接；
（5）能熟練地使用表格設(shè)置網(wǎng)頁布局。
3、情感性目標(biāo)
（1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛班級、珍惜同學(xué)友誼、尊重老師的思想感情；
（2）進一步強化規(guī)劃作品的思想。
四、教學(xué)重點與難點：
1、教學(xué)重點
（1）在“導(dǎo)航”欄視圖中，將其他網(wǎng)頁和主頁相連；
（2）設(shè)置共享邊框和鏈接欄。
2、教學(xué)難點
（1）更改網(wǎng)頁的標(biāo)題；
（2）設(shè)置共享邊框和鏈接欄。
五、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入
學(xué)生回答。
教師：既然想，那就請每個人將自己的情況寫在網(wǎng)頁中，這樣既節(jié)約紙，又可長久保存，富有時代氣息。
2、新授
（1）學(xué)生自主地規(guī)劃、創(chuàng)建網(wǎng)站。
教師：以前我們學(xué)習(xí)過網(wǎng)站的制作了，現(xiàn)在請同學(xué)們對照教材復(fù)習(xí)、規(guī)劃建立自己的畢業(yè)紀(jì)念網(wǎng)站。
學(xué)生復(fù)習(xí)、回顧，規(guī)劃創(chuàng)建自己畢業(yè)紀(jì)念網(wǎng)站。
教師巡視幫助有困難的學(xué)生。
（2）指導(dǎo)學(xué)生制作通訊錄及相冊網(wǎng)頁。
教師示范，學(xué)生觀察。
學(xué)生練習(xí)。
（3）設(shè)置共享邊框、鏈接欄。
教師：上學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了如何設(shè)置共享邊框、鏈接欄，下面就請哪位同學(xué)給大家示范一下。
學(xué)生示范。
教師根據(jù)學(xué)生示范的熟練程度，簡單介紹或示范一下。
學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
（4）指導(dǎo)學(xué)生鏈接個人網(wǎng)頁。
教師：現(xiàn)在就請同學(xué)們把自己的情況制作成個人網(wǎng)頁吧！
學(xué)生練習(xí)制作。
教師：現(xiàn)在我們把做好的個人網(wǎng)頁鏈接到班級“通訊錄”上。
教師示范講解方法，學(xué)生觀察。
學(xué)生練習(xí)。
展示作品，師生點評。
教師：現(xiàn)在網(wǎng)站做好了，請同學(xué)通過郵件發(fā)送到自己的郵箱，以便你以后進行修改和發(fā)布。
學(xué)生進行操作。
3、分層練習(xí)。
根據(jù)自己本課知識的掌握情況，完成“試一試”部分練習(xí)。
4、小結(jié)。
教師引導(dǎo)學(xué)生對今天所知識進行小結(jié)，并給自己的學(xué)習(xí)情況進行“評一評”。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計篇四
1、學(xué)習(xí)在金山畫王中使用紙樣的方法和技巧。
2、學(xué)習(xí)利用金山畫王制作卡片。
金山畫王中使用紙樣的方法
(一)導(dǎo)入：欣賞卡片
通過欣賞幾幅課前制作好的卡片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，導(dǎo)入新課。
(二)新知園：
演示方法
打開“檔案管理”對話框。
1、單擊“紙樣”按鈕。
2、選中要放紙樣的畫檔。
3、單擊選用的紙樣。
4、單擊“加紙樣”按鈕，就可以為作品加上紙樣。
5、學(xué)生練習(xí)
6、展示學(xué)生的`作品。
(三)大顯身手
1、創(chuàng)作自己喜歡的卡片。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相框工具的使用
(四)聰明驛站
圖層，解釋
(五)你知道嗎
相框
(六)課堂小結(jié)。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計篇五
本節(jié)課是電子工業(yè)出版社信息技術(shù)教材第二冊第二單元第6課的內(nèi)容。本單元主要學(xué)習(xí)windows自帶畫圖程序的使用。本節(jié)課為第一課時，主要教學(xué)內(nèi)容為初步認(rèn)識畫圖軟件，了解畫圖軟件窗口各部分功能，能夠打開、保存畫圖文件，并學(xué)習(xí)放大、撤銷操作、顏色填充等基本操作，進而能夠?qū)σ环醪酵瓿傻漠媹D作品進行涂色。本節(jié)課所涉及的操作并不復(fù)雜，但作為第一課時，培養(yǎng)學(xué)生對畫圖軟件的興趣尤為重要，所以培養(yǎng)學(xué)生使用畫圖程序的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望也是本節(jié)課的一個重要任務(wù)。
三年級是信息技術(shù)學(xué)科的起始年級，第一學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)了鼠標(biāo)操作和鍵盤操作，并對部分軟件的窗口有了有了初步認(rèn)識。學(xué)生從感性上對窗口操作的共性有了初步感知，這對本課學(xué)習(xí)畫圖程序窗口有一定的幫助。學(xué)生能夠比較熟練操作鼠標(biāo)為本課進行涂色練習(xí)提供了技能基礎(chǔ)。另存文件為全新知識，可能是本課的一個難點。
1.知識與技能
認(rèn)識畫圖程序窗口。能夠使用“打開”、“另存為”等命令；
學(xué)會使用顏色填充工具對圖片進行涂色；
學(xué)會使用放大、縮小、撤銷操作等命令輔助涂色。
2.過程與方法
從作品欣賞，模擬操作等過程中激發(fā)學(xué)習(xí)畫圖程序的興趣。
3.情感態(tài)度與價值觀
形成計算機是“工具”而不是“玩具”的正確價值觀，并在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)畫圖程序的興趣的基礎(chǔ)上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
1.教學(xué)重點
畫圖程序的打開、保存、另存為等操作；
認(rèn)識畫圖程序窗口；
顏色填充操作及放大、縮小、撤銷等命令的使用
2.教學(xué)難點
畫圖文件另存為操作；使用放大功能涂色。
1.設(shè)備準(zhǔn)備
多媒體計算機教室win7系統(tǒng)畫圖程序的安裝。
計算機教室管理系統(tǒng)安裝。
2.素材準(zhǔn)備
供學(xué)生涂色操作的相關(guān)圖片。
畫圖程序的使用等相關(guān)微課
（一）、引入激趣
同學(xué)們喜歡畫畫嗎?
展示一組電腦繪畫作品，學(xué)生欣賞(課件出示)。
最后一張是照片，一張是電腦繪圖，想知道這張“空客a380”是怎樣畫出了的嗎？（微課展示，激發(fā)興趣）(空客a380,被稱為空中巨無霸,最多載客800多人)
剛才繪圖中所用到的`軟件就叫做“畫圖”軟件，這節(jié)課開始我們來學(xué)習(xí)畫圖軟件的使用。
（二）、進行新課
1、初識“畫圖”軟件
如何打開畫圖軟件呢?(教師演示,學(xué)生操作,說明:與教材介紹的方法不同,主要是操作系統(tǒng)版本問題)
打開畫圖軟件，觀察軟件窗口，與我們之前學(xué)習(xí)的媒體播放軟件等窗口有哪些共同的地方？（課件出示,各部分名稱）
反饋提問，指出窗口各部分的名稱。
如何用畫圖程序打開圖片?(教師演示使用打開命令，學(xué)生操作，打開圖片“田園”)
2、顏色填充工具的使用
這是一幅沒有涂色的圖畫，當(dāng)我們在紙上畫畫時，用什么涂色？用畫圖程序怎樣進行涂色呢？請同學(xué)們將這幅圖片涂上合適的顏色，如果遇到困難可以播放老師發(fā)給你的視頻學(xué)習(xí)或到課本上去找答案。
學(xué)生播放微課“顏色填充”，自主學(xué)習(xí)，然后對“田園”進行涂色
展示、匯報、提問、交流：
操作錯誤怎么辦？
怎樣給細(xì)小的部分涂色？
3、作品完成后怎樣保存？“另存為”的使用。
4、課堂練習(xí)：桌面上有兩副圖片“美麗鄉(xiāng)村”、“稻草人”，任選一幅給圖片填充合適的顏色并保存。
（三）、課堂小結(jié)，學(xué)習(xí)評價
這節(jié)課你了解了哪些知識，學(xué)會了哪些操作？
田園處處景色美
認(rèn)識“畫圖”軟件
“用顏色填充”工具的使用
“撤銷”
“另存為”
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計篇六
1、教材分析
《今天我排版》是黑龍江教育出版社小學(xué)信息技術(shù)教材第一冊第十三課的內(nèi)容。教學(xué)對象為小學(xué)三年級的學(xué)生，本課是在學(xué)生剛剛學(xué)會在寫字板中輸入文字的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，其目的是讓學(xué)生掌握對寫字板中的文字進行美化的方法，讓學(xué)生初步接觸文字的編輯，了解打印文字的方法，為日后掌握word等文字編輯工具打下基礎(chǔ)。
2、教學(xué)目標(biāo)
知識與能力：掌握文字格式變化的基本操作，初步了解計算機打印文章的方法。
過程與方法：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中，體會對所學(xué)知識的探索、發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識過程。培養(yǎng)動手動腦、團結(jié)協(xié)作的能力。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，增強創(chuàng)造美、欣賞美的能力。
3、教學(xué)重點：掌握設(shè)置字體、字號、字形，設(shè)置顏色，設(shè)置字符對齊方式等操作。
4、教學(xué)難點：打印預(yù)覽和打印文字。
二、說教學(xué)方法
本課采用建構(gòu)主義的支架式教學(xué)，即：任務(wù)驅(qū)動法、創(chuàng)設(shè)情境法等。
信息技術(shù)教學(xué)大綱明確提出：知識技能的傳授應(yīng)以典型任務(wù)為主。因此本課采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體教學(xué)模式，通過學(xué)生已經(jīng)受過的美術(shù)教育和信息技術(shù)教育，創(chuàng)設(shè)一個打扮文字的情境，設(shè)置一個個任務(wù)，讓學(xué)生運用已學(xué)知識，自己動手，展開研究式、探索式學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)成為實施素質(zhì)教育的主渠道，達到課堂教學(xué)素質(zhì)化。
三、說學(xué)法
本課教給學(xué)生的學(xué)法是接受任務(wù)--思考討論--合作操練。
讓學(xué)生帶著一個個任務(wù)通過課堂討論，相互合作，實際操作，自我探索，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。
四、說教學(xué)環(huán)境
一臺多媒體電腦（有打印機的），學(xué)生每人一臺安裝有windows98系統(tǒng)的電腦，及相關(guān)的課件。
五、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知
師：同學(xué)們，你們喜歡藍貓嗎？藍貓今天也來到了我們的課堂，它送給我們一首好聽的歌，聽完后要回答一個問題。
師：這首歌詞當(dāng)中哪一句給你留下深刻的印象？
生：只要你愛想、愛問、愛動腦，天地間奇妙的問題，你全明了
師：有一位同學(xué)給藍貓寫了一篇文章，你們想知道寫些什么嗎？（師展示）同學(xué)覺得漂亮嗎？你們能幫助他嗎？（生答）
師：老師也想和同學(xué)們一起幫助她，今天我們就一起來把這些文字都變得漂亮起來好嗎？
板書：《今天我排版》
（二）搭建支架，探索新知
1、告訴藍貓我心中的歌
師：大家認(rèn)為可以從哪些方面對這篇文章進行美化？
學(xué)生討論后回答。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計篇七
題目《在幻燈片中插入圖片》
工作單位：龍江葉霖佳小學(xué)
姓名：孔令強
聯(lián)系電話：***
《在幻燈片中插入圖片》教學(xué)設(shè)計
教材分析
《在幻燈片中插入圖片》這節(jié)課是小學(xué)信息技術(shù)四年級下冊第一單元第三課的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課的主要內(nèi)容是在幻燈片中插入圖片。它是在學(xué)生掌握了純文字幻燈片制作的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，并在此基礎(chǔ)上插入相應(yīng)的圖片，做成圖文并茂的幻燈片。同時，本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與實際運用緊密聯(lián)系，學(xué)生掌握了在幻燈片中插入圖片后，就可以創(chuàng)造性制作出許多卡片。從中可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣。
教學(xué)目標(biāo)
(1)認(rèn)知目標(biāo)
掌握在幻燈片中插入圖片的方法和步驟以及會調(diào)整圖片的疊放次序。
(2)能力目標(biāo)
通過學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們觀察與審美能力，以及對信息的加工處理能力和創(chuàng)新設(shè)計能力。
(3)情感目標(biāo)
通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對電腦學(xué)習(xí)與應(yīng)用的濃厚興趣；在同學(xué)之間的交流合作中，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、團結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點
掌握在幻燈片中插入圖片的方法和步驟。
教學(xué)難點
掌握調(diào)整幻燈片中圖片的疊放次序。
教學(xué)理念
1課時
教學(xué)準(zhǔn)備
ppt課件、各類文件圖片素材庫
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入，揭示課題。
1、[教師操作]通過ppt課件，首先展示一組上節(jié)課學(xué)習(xí)的純文本幻燈片，然后展示另外一組圖文并茂的幻燈片，吸引學(xué)生的注意力。
2、[教師]引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論兩組幻燈片的不同之處，并說出自己的感受。
3、[教師]設(shè)問：你想制作些圖文并茂的幻燈片嗎？然后把這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)告訴學(xué)生，使學(xué)生明確目的，積極參與教學(xué)。
4、揭示課題：在幻燈片中插入圖片
二、學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，嘗試發(fā)現(xiàn)新知，教師適當(dāng)點拔。
1、[學(xué)生]學(xué)生自學(xué)課本，初步了解在幻燈片中插入圖片的方法及操作步驟。
2、[學(xué)生]學(xué)生自由練習(xí)。讓學(xué)生自由選擇文件圖片、剪貼畫、自選圖形、藝術(shù)字插入到幻燈片中，使學(xué)生在操作中領(lǐng)會其中的要點。
3、[教師]教師加強巡視，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，進行個別指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生互相幫助，協(xié)作學(xué)習(xí)。
4、[教師]教師適當(dāng)點拔。圖片的疊放次序是本課的難點問題，當(dāng)大部分學(xué)生在探究中遇到此困難時，教師適當(dāng)點拔，借助多媒體網(wǎng)絡(luò)教室演示改變圖片疊放次序的方法：在所選的對象上單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇[疊放次序]，將該對象置于合適的層。
三、
任務(wù)驅(qū)動，個性創(chuàng)作。
2、[教師]提問：你們認(rèn)為怎樣的作品才是有個性的？
3、[教師]小結(jié)：有個性的作品就是要在幻燈片中插入你喜歡的，又能襯托內(nèi)容的圖片。下面就讓我們制作兩張卡片作品：一張卡片送給母親，祝母親生日快樂；另一張卡片送給北京2008組委會，祝北京主辦2008奧運會成功。兩張卡片要求主題鮮明，內(nèi)容豐富，圖文搭配得當(dāng)，有一定的想象力和有一定的創(chuàng)意。
4、[教師]提供資源。教師向?qū)W生說明圖片素材庫的存放位置（網(wǎng)上領(lǐng)居-四年級圖片素材－在幻燈片中插入圖片），同時向?qū)W生提供相關(guān)的網(wǎng)址(http://;http://)，供學(xué)生上網(wǎng)下載自己喜歡的圖片。
5、[學(xué)生]學(xué)生自由操作，完成作品。（提示：可以獨立完成，也可以自由組合，共同完成）
四、學(xué)生作品展示與點評，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
1、[教師]作品評比。臨近下課，教師通過學(xué)生自評、小組互評和教師評相結(jié)合的評比辦法，評選出每個小組的優(yōu)秀作品。并讓學(xué)生說說設(shè)計這些作品的意圖。
2、[教師]作品展示。教師把學(xué)生的優(yōu)秀作品通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教室演示系統(tǒng)展示給其它同學(xué)欣賞，然后師生共同點評：“這幅作品設(shè)計得好嗎？”“哪里比較好？”“哪兒不理想？”“你出出主意，怎樣修改一下就好了？”通過這類問題調(diào)動學(xué)生積極參與，從中提高學(xué)生的鑒賞與審美能力，培養(yǎng)學(xué)生相互幫助、取長補短的良好品質(zhì)。
3、[教師]作品的分享。讓學(xué)生利用已學(xué)知識，把自己設(shè)計的作品通過郵件發(fā)達給自己的親人、朋友、同學(xué)等。讓學(xué)生從中體會到成功的喜悅。
五、全課小結(jié)。
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了在幻燈片中插入圖片的方法，同學(xué)們學(xué)習(xí)得不錯，能設(shè)計出圖文并茂的幻燈片作品。希望同學(xué)們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，把電腦知識學(xué)好。
教學(xué)反思
本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握在幻燈片中插入圖片的方法和步驟，同時通過師生間的交流，給學(xué)生以方法、以膽量、以鼓勵、以成功，讓學(xué)生享受成就感，樹立自信心。要達到以上的教學(xué)目的，在本課的教學(xué)中，重點就是要讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中自主探究知識，在不知不覺中學(xué)會方法，最后能夠很好地完成任務(wù)。信息技術(shù)是一門現(xiàn)代化的課程，它的綜合性很強。在教學(xué)中，我時刻記著全部的教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動，將學(xué)生對知識的自行探究和主動參與放在了重要位置，讓學(xué)生快樂參與，全體參與。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計篇八
鄉(xiāng)村小景
1．能熟練的制作文字動畫。
2．會應(yīng)用拷貝幀的方法導(dǎo)入flash源文件中多圖層的動畫到新元件中。
3．通過組合多個flash動畫為一幅優(yōu)美的動態(tài)圖景，鍛煉和提高審美情趣和審美能力。
會應(yīng)用拷貝幀的方法導(dǎo)入flash源文件中多圖層的動畫到新元件中
一、引入
1、“鄉(xiāng)村小景”成品動畫欣賞
2、師：請大家觀察“鄉(xiāng)村小景”動畫，我請一位同學(xué)起來描述一下這個動畫需要我們做那些工作。
3、生：顏色變化的文字；有一個轉(zhuǎn)動的風(fēng)車，是以前學(xué)習(xí)過的。
5、生：可以
二、講授新課
1、請生上臺錄入“鄉(xiāng)村小景”四個字；
2、請生上臺將文字分離，并填充為彩虹顏色；
3、師講解讓文字顏色漸變的方法：
（1）、在文字圖層第20幀和第40幀處插入關(guān)鍵幀
（2）、選擇第20幀，選擇“填充色”工具，給文字變換另一種彩虹顏色。
（3）、分別為文字圖層的第1幀、第20幀設(shè)置補間為形狀。
（4）、預(yù)覽動畫。
4、請生完成“鄉(xiāng)村小景”動畫，重點練習(xí)文字動畫的設(shè)置
三、練一練
1、完成“鄉(xiāng)村小景”動畫；
2、完成任務(wù)一后，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作有特殊效果的文字動畫。
四、小結(jié)
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計篇九
本課是魯教版小學(xué)信息技術(shù)教材第四冊第11課內(nèi)容，在前面了解了scraino界面及其他模塊（動作、外觀、聲音模塊）的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)“畫筆”模塊的應(yīng)用。本課要讓學(xué)生明白，畫筆的屬性修改，軌跡的繪制。看似復(fù)雜的圖形其實是有規(guī)律的，可以通過不斷循環(huán)組合而成。讓學(xué)生明白動畫形成的原理，再引導(dǎo)學(xué)生去用積木塊制作完成動畫。
本課的教學(xué)對象是五年級學(xué)生，他們擁有一定的scraino軟件基礎(chǔ)，已經(jīng)學(xué)會了創(chuàng)建舞臺、添加與編輯角色、組合指令積木和保存文件等基本操作，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生對于制作動畫的興趣是很濃厚的，但讓他們自己設(shè)計還有難度，因為還沒有把這個軟件應(yīng)用熟練，所以教師應(yīng)適當(dāng)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，盡量多的安排時間讓學(xué)生進行自主創(chuàng)作。重引導(dǎo)，多練習(xí)，通過案例的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
知識與技能
認(rèn)識畫筆模塊的腳本功能；
理解線的屬性控制；
掌握落筆抬筆腳本的應(yīng)用。
過程與方法
通過觀察看似復(fù)雜的幾何圖形，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律性。
利用重復(fù)指令完成繪制幾何圖形的任務(wù)，并學(xué)會修改畫出與眾不同的圖形。
情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的意志品質(zhì)和創(chuàng)造性思維。
利用重復(fù)指令編寫程序代碼使用畫筆模塊繪制運動軌跡；
掌握等待模塊的使用。
掌握角色腳本中的重復(fù)執(zhí)行指令的設(shè)置；
理解調(diào)整落筆腳本順序是否對效果產(chǎn)生影響。
軟件：
1、學(xué)生用機和教師用機均安裝了windows 7或windows10操作系統(tǒng)，scraino程序。
2、教學(xué)用課件，學(xué)案。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
師:在上課之前一起觀看一個動畫，是關(guān)于一個愛畫畫的小甲蟲的故事（課件展示）
師：如何在scraino中繪制小甲蟲的運動軌跡呢，我們這節(jié)課就一起來學(xué)習(xí)吧。
【設(shè)計意圖】通過觀看視頻，讓學(xué)生直觀的了解這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用感官的刺激突出主題，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，輕松愉快的開啟新課。
（二）講授新課
師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)如何在scraino中制作小甲蟲的運動軌跡。我們由易到難，首先來完成一個簡單的實線軌跡。
出示任務(wù)一：繪制實線軌跡
師：如何繪制實線軌跡，我們這節(jié)課就通過添加一個新的模塊：畫筆模塊，來實現(xiàn)。師：演示具體操作。
生：學(xué)生自己嘗試操作
生：可以修改一下它的粗細(xì)、顏色
師：同學(xué)們真是太聰明了，這么快就找到了答案，對，我們可以通過修改實線的屬性，比如粗細(xì)、顏色、亮度、透明度，讓小甲蟲的運動軌跡豐富起來。
出示任務(wù)二：添加線的屬性腳本
師：演示講解運動軌跡—實線的粗細(xì)的腳本設(shè)置。生：學(xué)生嘗試粗細(xì)、顏色腳本的設(shè)置。
師：小甲蟲的運動軌跡畫完了，小甲蟲實在是太勤勞了，我們的整個舞臺都被它的運動軌跡占滿了，我們需要清理一下舞臺，再繼續(xù)畫畫。
出示任務(wù)三：清除舞臺
師：同學(xué)們思考一下，我們的腳本應(yīng)該放到什么位置呢？
生：自己嘗試操作，找到合適位置。
出示任務(wù)四：添加繪制虛線腳本
師：介紹腳本及參數(shù)的作用
生：學(xué)生自己完成腳本的添加和參數(shù)設(shè)置。發(fā)現(xiàn)抬筆之后步數(shù)設(shè)置不能形成虛線。師：讓學(xué)生到黑板演示線的粗細(xì)與抬筆之后步數(shù)的關(guān)系。
生：繼續(xù)操作。
師：讓學(xué)生上臺演示運動軌跡的繪制，教師提示當(dāng)鼠標(biāo)運動比較慢的時候，小甲蟲自身會不停的抖動，畫畫本來就很累了，自己還不停地出現(xiàn)抖動，很影響效率啊，如何解決這個問題呢？（重點點撥）
生：可以利用我們之前學(xué)習(xí)的等待模塊解決這個問題。
師：學(xué)以致用，通過等待腳本，小甲蟲落筆之后休息一會再抬筆，這樣問題就解決了，做任何事情都需要勞逸結(jié)合，才能更高效啊！
師：小甲蟲更加順暢的完成自己的繪畫作品了，還有一個問題需要大家思考，同學(xué)們仔細(xì)觀察，如果顛倒落筆腳本中腳本的順序，會出現(xiàn)怎樣的效果，同學(xué)們自己嘗試操作，體驗不同。（難點點撥）
生：操作完成后，學(xué)生展示說明將腳本順序顛倒后的效果，比較與之前的區(qū)別。
師：教師引導(dǎo)學(xué)生說出將腳本順序改變后，實現(xiàn)的效果也將發(fā)生改變。需要根據(jù)實際的需要添加腳本并放到合適的位置。
0371955師：演示最終的效果，展示全部腳本
（三）實踐操作鞏固應(yīng)用
師：通過以上的學(xué)習(xí)，我們共同完成了小甲蟲的繪畫作品，接下來輪到你們了，按要求完成一個作品。
課件出示具體要求：
創(chuàng)建一個新角色（任意選擇）
完成繪制虛線軌跡的腳本
給軌跡添加顏色、透明度隨機變化的腳本
師：利用我們這節(jié)課的知識，請同學(xué)們開始你們的編程之旅吧！
教師巡視輔導(dǎo)。
（四）交流評價
師：哪個同學(xué)愿意和大家分享自己的作品？
匯報1：廣播展示學(xué)生作品
匯報2：（教師拍照）轉(zhuǎn)給同學(xué)們看。自評、互評、師評。
【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)設(shè)計多種評價方式，鼓勵學(xué)生大膽并完整表達自己的觀點，評價他人作品能做到有理有據(jù)。
（五）歸納總結(jié)知識梳理師：這節(jié)課，你有哪些收獲？
作屬于自己的動畫世界。
板書設(shè)計
神奇的畫筆
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計篇十
本課是在學(xué)生已經(jīng)初步了解機器人的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的，學(xué)生在會下載控制程序到機器人中后，就想知道如何自己編制程序來控制機器人了，在本節(jié)課中，將進一步熟悉機器人的編程環(huán)境，學(xué)會最簡單控制機器人的操作——前進和后退。
1、知識和技能目標(biāo)
２、過程和方法目標(biāo)
學(xué)會使用“移動”、“延時”和“停止”模塊來使機器人前進和后退，理解機器人行走的方向、路程和速度是由什么來決定的。
3、情感性目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生編寫程序的興趣，在調(diào)試過程中培養(yǎng)學(xué)生間的溝通與合作精神；通過給程序添加備注，培養(yǎng)學(xué)生良好的編程習(xí)慣。
１、教學(xué)重點：
（1）“移動”、“延時”和“停止”模塊的使用；
（2）認(rèn)識幾種常見的流程圖符號。
２、教學(xué)難點：
（１）認(rèn)識和了解流程圖符號；
（２）“延時”模塊的作用。
在學(xué)生機器人上安裝機器人仿真軟件。
1、情境導(dǎo)入
教師演示機器人前進和后退。
教師：同學(xué)們，你們看清楚了機器人是怎樣運動的嗎？
學(xué)生回答。
教師：機器人前進和倒退是靠輪子的轉(zhuǎn)動進行的，輪子正方向轉(zhuǎn)動，機器人前進，反之則是倒退。本節(jié)課就是學(xué)習(xí)編寫程序，讓機器人先前進，再后退。
2、學(xué)習(xí)新課。
（1）設(shè)置機器人前進和停止。
教師演示，通過“移動”和“停止”模塊，并設(shè)置其數(shù)值，讓機器人前進。
學(xué)生觀察、然后請同學(xué)示范。
學(xué)生分組練習(xí)。
思考：編寫程序時，如果主程序中的某個模塊不需要時，怎么刪除？
學(xué)生交流匯報，并演示方法。
（２）設(shè)置機器人倒退。
教師演示，拖動“延時”模塊至“移動”模塊下，并設(shè)置倒退時間，再拖入“停止”模塊至“延時”模塊下，設(shè)置停止所有電機，讓機器人停止。
學(xué)生觀察、然后請同學(xué)示范。
學(xué)生分組練習(xí)。
３、分層練習(xí)、完成任務(wù)
完成本課“試一試”內(nèi)容。
4、小結(jié)與延伸
引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課知識進行小結(jié)，回顧“前進”、“后退”和“停止”的設(shè)置方法，檢查自己在各個知識點方面的掌握情況。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計篇十一
《建立個人博客》
一、教學(xué)內(nèi)容
《建立個人博客》,本課是在學(xué)生有了一定的計算機基礎(chǔ)知識之上的新授課，是重新認(rèn)識、使用網(wǎng)絡(luò)的新窗口，同時也是在學(xué)生學(xué)習(xí)了電子郵箱的申請與使用后的又一同類型的網(wǎng)絡(luò)新內(nèi)容，了解博客的概念，會在網(wǎng)上瀏覽博客的相關(guān)信息.對于學(xué)生進行網(wǎng)路學(xué)習(xí)，實現(xiàn)知識的遷移具有重要的指導(dǎo)作用。
二、教學(xué)對象分析
本課的教學(xué)對象以小學(xué)六年級（1）班為例，小學(xué)六年級的學(xué)生，思維比較開闊，好奇心強，有一定的創(chuàng)新能力，具備一定的文字錄入技能和網(wǎng)絡(luò)操作技能，而且較之于低年級的學(xué)生，他們接觸網(wǎng)絡(luò)的機會和次數(shù)也較多；在課堂上，他們踴躍積極，團體合作能力較好。同時根據(jù)問卷調(diào)查，該班90%的學(xué)生都有自己的qq號和電子郵箱，并且部分同學(xué)還經(jīng)常上網(wǎng)裝扮自己的qq空間和進行網(wǎng)上偷菜，這些都為本課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能
（1）提高學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息和處理信息的能力。（2）初步了解什么是博客。(3)讓學(xué)生對信息技術(shù)產(chǎn)生興趣。
2.過程與方法
通過網(wǎng)絡(luò)搜索查找關(guān)于“博客”的信息，查看中國青少年雛鷹網(wǎng)上的一些博客，從而初步了解“博客”的概念。通過任務(wù)驅(qū)動的模式，結(jié)合分組教學(xué)法和演示法，讓學(xué)生完成該堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)，并且掌握合作學(xué)習(xí)、自主探究等好的學(xué)習(xí)方法。
3.情感態(tài)度與價值觀
（1）激發(fā)學(xué)生建立個人博客的欲望。（2）倡導(dǎo)學(xué)生健康文明地上網(wǎng)。
4．行為與創(chuàng)新
（1）培養(yǎng)學(xué)生文明使用博客進行交流的道德觀。（2）能主動思考如何將博客應(yīng)用到日常學(xué)習(xí)生活中。
（3）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生交流協(xié)作的意識和個性化思維能力。
四、教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點：
1.通過網(wǎng)絡(luò)獲取關(guān)于“博客”的信息，初步了解什么是博客。 2.實現(xiàn)知識的遷移，學(xué)會建立自己的個人博客。
處理方法：帶領(lǐng)學(xué)生瀏覽“百度字典”，并簡單介紹用百度解決問題，讓學(xué)生嘗試進入博客留言，激發(fā)學(xué)生興趣。
教學(xué)難點：
（1）學(xué)生怎樣合理利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息和處理信息。
（2）注冊過程中的字母大小寫問題及注冊后要到電子郵箱中進行確認(rèn)，才能完成個人博客的建立。
五、教法和學(xué)法
教法設(shè)計：
1.分組教學(xué)法 2．演示法 學(xué)法指導(dǎo)
從學(xué)生的興趣入手，把學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的興趣、激情引向課堂中來。讓學(xué)生在興趣、激情的引導(dǎo)下，有目的地瀏覽課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
硬件環(huán)境：計算機多媒體網(wǎng)絡(luò)機房 相關(guān)素材：一些圖片.七、教學(xué)課時
1課時
八、具體教學(xué)過程
1.教學(xué)過程流程圖
省
2.教學(xué)過程表述
※ 進行必要復(fù)習(xí)，截圖導(dǎo)入新課。
教師開始新課：
師：我們先看看已經(jīng)做好的博客主頁和電子郵箱主頁。
我們已經(jīng)跨入了信息時代，我們不僅可以通過互聯(lián)網(wǎng)收發(fā)電子郵件，而且還能在網(wǎng)上建立自己的家園，同學(xué)們感興趣嗎?今天就請大家來做一名小建筑師，一起建立自己喜歡 的家園吧。(揭示課題：建立個人博客)
※
出示教學(xué)任務(wù)第一關(guān)
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小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計篇十二
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：在創(chuàng)作圖畫的過程中進一步熟悉畫圖工具、調(diào)色板、菜單命令的使用。
能力目標(biāo)：在創(chuàng)作的過程中，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，綜合運用知識的能力，掌握創(chuàng)作作品的一般方法和步驟；在小組互助協(xié)作的過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識；在欣賞作品的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
情感目標(biāo)：在創(chuàng)作圖畫的過程中得到美的享受，在多元評價體系中每個學(xué)生都能獲得成功的情感體驗，激發(fā)學(xué)生進一步創(chuàng)作的熱情。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點：熟練使用各種繪圖工具進行創(chuàng)作。
教學(xué)難點：靈活運用所學(xué)知識創(chuàng)作一幅優(yōu)美的作品。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
布置任務(wù)
師：前一個階段，我們學(xué)習(xí)了畫圖，已經(jīng)能夠比較熟練地使用畫圖的各種工具進行繪畫。今天終于到了收獲的時候了，這節(jié)課，我們將綜合運用所學(xué)到的本領(lǐng)進行圖畫的創(chuàng)作。、設(shè)計意圖：導(dǎo)入簡練概括，直奔主題。
二、作品展示
激發(fā)熱情
師：在創(chuàng)作之前，老師帶來了前幾屆同學(xué)創(chuàng)作的圖畫，給大家欣賞一下。在優(yōu)美的音樂烘托下，課件演示一組優(yōu)秀作品。（學(xué)生發(fā)出驚嘆的贊美之聲）師：這些作品漂亮嗎？有沒有信心也創(chuàng)作出這樣優(yōu)美的作品呢？ 部分學(xué)生估計有畏難情緒，教師繼續(xù)鼓勵。
師：這些圖畫可不是出自大師之手哦，它們也是由我們同學(xué)自己創(chuàng)作出來的，他們能畫出來，相信大家一定能夠畫出來，你們說是不是？！
設(shè)計意圖：教師指出這些優(yōu)秀的圖畫都是出自同學(xué)之手，因為學(xué)生都有不服輸?shù)奶煨?，通過這樣的設(shè)計，讓學(xué)生萌生出“別的同學(xué)行，我一定能行”的豪氣，使學(xué)生精神振奮狀態(tài)。
三、圖畫創(chuàng)作 合作探究
1、作品對比，總結(jié)出好作品的基本要素
師：這些圖畫非常漂亮？那你覺得它們在哪些方面讓你感覺特別好呢？ 學(xué)生可能只知道漂亮，但漂亮在哪兒或許一時不能找出。
（對策）師：有比較，才能看出區(qū)別，老師這兒還帶了一些圖畫給大家看看。
音樂一轉(zhuǎn)，搞笑怪異之聲彌漫開來，在此音樂的襯托下，課件演示一組比較差的作品。最后所有作品同時在一個屏幕上展示，優(yōu)秀作品在上一行，較差作品放下一行。
生1：我看出來了，好的作品的布局都非常合理，整個畫面看上去非常均勻，而那些不怎么好的圖畫，有的太滿，有的太小，有的都偏到一邊去了。
師（評）：是的，一幅好的圖畫的布局非常重要。
生2：我也看出來了，上面的圖畫顏色非常鮮艷，但不刺眼，很和諧，看了很舒服。但下面的圖畫顏色搭配很不好，看了不是很舒服。
師：你說得太對了，在良好的布局下，顏色的使用也很重要，應(yīng)該說布局和顏色搭配是畫一幅好圖畫不可缺少的因素，另外在創(chuàng)作之前還要有一個明確的主題，知道要畫些什么。
設(shè)計意圖：怎樣讓學(xué)生在創(chuàng)作之前對于一個好作品有一個宏觀上的把握非常重要，但如果是老師平鋪直敘，教學(xué)過程必然索然無味。這個宏觀上的把握盡量要讓學(xué)生自己通過對比獲得，這樣對于學(xué)生印象比較深刻。
2、分析作品，探究創(chuàng)作好作品的方法
設(shè)計意圖：創(chuàng)作任何作品通常都要經(jīng)歷這些階段，把這個方法直接教給學(xué)生，讓學(xué)生清晰地了解創(chuàng)作作品的一般步驟，自己搭建知識的腳手架，課件將其中一幅優(yōu)秀作品定格放大。
學(xué)生分組進行討論分析。
組內(nèi)交流，教師參與到各組進行討論和指點。
師生共同明確：要創(chuàng)作一幅圖畫，要綜合運用到畫圖中的多種工具，通常后面的景物先畫，前面的景物最后畫。
3、摹仿作品，親身體驗他人創(chuàng)作的過程 師：有信心摹仿這幅圖畫嗎？ 生：有（信心十足）。學(xué)生進行摹仿練習(xí)。
教師巡視指點，并鼓勵操作好的同學(xué)幫助組內(nèi)有困難的學(xué)生。組內(nèi)互評。
4、自主創(chuàng)作，點燃學(xué)生創(chuàng)新的火花
師：古話說得好啊，工欲善其事，必先利其器，說得是工匠要將活干好，首先要將自己的工具磨利，今天我們的創(chuàng)作已經(jīng)是萬事俱備，只欠東風(fēng)了。現(xiàn)在請你們以馬路、田野、科學(xué)宮等為主題，根據(jù)自己的想象創(chuàng)作一幅圖畫。
2、73上提供的一些參考畫面，如崗?fù)?，信號燈等。老師還提供了一些素材，供大家創(chuàng)作之用。
學(xué)生找伙伴討論共同明確主題，并進行創(chuàng)作?；锇榛ブ?。
教師巡視，并加以指點。
四、作品分享 評價交流
師：已經(jīng)畫好的同學(xué)可以利用電子教室的客戶端將作品提交上來。
教師利用圖像演示軟件或powerpint在優(yōu)美音樂的襯托下將學(xué)生作品通過投影進行展示。學(xué)生現(xiàn)場進行評價。教師點評。
設(shè)計意圖： 建立一個多元的評價體系非常重要，學(xué)生由于家庭背景的不同，心智發(fā)展水平和學(xué)習(xí)環(huán)境的不同，每個學(xué)生都會有自己獨特的作品。教師在點評時要注重從學(xué)生的各個方面來進行評價，如參與熱情，努力程度等，注重評價成品的同時更注重過程的評價。
注：如果學(xué)生有足夠的打字速度，有論壇交流的經(jīng)驗（當(dāng)然，教學(xué)進度到這一課時，學(xué)生還不曾學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)），完全可以讓學(xué)生將作品用論壇的方式上傳，學(xué)生用跟貼的形式進行評價，這樣每個學(xué)生都有評價的機會，都能毫無顧慮，大膽地發(fā)表自己的觀點。）
五、全課總結(jié) 拓展延伸
學(xué)生交流總結(jié)。
師：課后，如果大家樂意的話，完全可以將你平時在美術(shù)課上畫的圖畫也搬到電腦中來，等我們學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)的知識，你就可以將你的作品通過網(wǎng)絡(luò)展示給更多的人欣賞，與更多的人去交流。
設(shè)計意圖：繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的參與熱情，將興趣從課堂延伸到課外，同時對后續(xù)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)充滿了期待和向往。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計篇十三
本課選自寧夏教育自治區(qū)教育廳中小學(xué)教材審查委員會審定的，四年級上冊第4單元第1課時《修飾文字》。本課的主要教學(xué)內(nèi)容是通過“格式工具欄”和“格式菜單”完成對文字進行字體、字號、顏色等修飾以及對文字進行加粗、傾斜、下劃線效果的設(shè)置。
學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了選定文字的基本操作方法，為本節(jié)課的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。
1、掌握修飾文字的基本操作方法，并能熟練操作。
2、知道字母b、i、u按鈕所表示的含義。
3、培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。
重點：學(xué)會運用不同方法設(shè)置字體格式
難點：
1、取消字體格式的設(shè)置
2、掌握操作的熟練程度
創(chuàng)設(shè)情景法、自主合作探究法、演示法、討論法
信息技術(shù)教學(xué)大綱明確提出，知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型任務(wù)為主。建構(gòu)主義認(rèn)為：知識不是通過教師傳授得到的，而是通過學(xué)習(xí)者在一定情境下，借助其他的幫助，利用學(xué)習(xí)資源獲得的。從而表明：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，知識獲得的方法是學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，教師的任務(wù)是為學(xué)生知識的獲得創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)和幫助學(xué)生獲得知識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中進行創(chuàng)造。因此，本課采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式。教學(xué)中使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)，讓課堂洋溢著人文氣息。
在學(xué)習(xí)方法上，本課主要讓學(xué)生運用嘗試學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，發(fā)現(xiàn)方法、解決問題，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在教師的指導(dǎo)下帶著一個個任務(wù)通過課實際操作、演示等方式逐步完成的，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生知識的傳遞、遷移和融合在完成任務(wù)的過程中不知不覺地實現(xiàn)。
ppt教學(xué)課件、凌波多媒體電子教室、“小豬的作業(yè)”文檔
（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們，今天老師給大家講一個故事，在一片美麗的森林里住著一群小動物，老山羊呀為這群小動物舉辦了一個電腦培訓(xùn)班，昨天，他們學(xué)習(xí)了修飾文字。山羊老師給同學(xué)們布置了一份作業(yè)。今天老師把小豬和小猴的作業(yè)帶給大家看一看，讓大家給他們當(dāng)一次評委。比較一下，誰做的最好呀？（小猴的），好在哪里呀？有同學(xué)來說一下嗎？（字體、顏色等）
（通過有趣的情境創(chuàng)設(shè)，可以讓學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。）
（二）設(shè)置任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)。
師：由于小豬上課太貪玩什么也沒學(xué)會，今天就讓小豬和我們一起學(xué)習(xí)
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：學(xué)會并掌握取色工具和彩色橡皮工具的使用方法；
3、情感、態(tài)度、價值觀：在修復(fù)像片、一方面是培養(yǎng)學(xué)生耐心和細(xì)心的優(yōu)良品質(zhì)，另一方面是培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、美化生活的情趣；通過發(fā)現(xiàn)問題、探索解決問題的途徑和方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心。
教學(xué)重點：
取色工具和彩色橡皮工作的使用。
教學(xué)難點：
1、彩色橡皮工作的使用；
2、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)心的優(yōu)良品質(zhì)。
教學(xué)過程：
一、提出問題：
師：比較一下，這兩幅漂亮的圖片有什么不同？
生：觀察、發(fā)言
師：你有辦法修復(fù)它嗎？請試一試，你的方法好嗎？（生操作，教師巡視。分析：之前學(xué)生學(xué)習(xí)過取色，刷子、鉛筆和油漆桶等工具，一般學(xué)生會取相近色補色）
二、分析問題
師：誰來說說你的辦法。（同時網(wǎng)絡(luò)展示學(xué)生的作品）
師評價：肯定優(yōu)點，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，那就是很難找到與附近顏色一致的色塊。
師：畫圖中的取色工具能幫助我們解決這個問題。
三、解決問題
師演示取色工具的使用方法，引導(dǎo)學(xué)生看書，理解圖4-2的四個操作步驟和方法。
生：嘗試修復(fù)圖片。
師巡視，同時引導(dǎo)學(xué)生掌握修復(fù)方法，先修復(fù)底色，再反復(fù)使用取色工具，修復(fù)頭發(fā)、眼睛等特殊部位。展示學(xué)生作品，師生互評。
師總結(jié)：同學(xué)們完成得很好。老師這里還有一個問題：秋天到了，樹葉開始慢慢地變黃了……。這幅圖畫中的樹葉是綠色的，你能把它變成黃顏色的嗎？請試一試你的辦法。
四、提出新問題
（教師又提出了新的問題，再次激發(fā)了孩子們的求探索熱情。但這次如果沒有學(xué)習(xí)過，孩子們是想不到用右鍵使用橡皮工具的。）
師：為了解決這個問題，我們先來做一個小試驗，看看橡皮工作的妙用。
操作步驟：
1、如圖，用刷子工具，分別用紅、黃、藍畫三根彩色條；
2、將背景色選成紅色；
3、再選取橡皮工具，按住左鍵，擦除畫面，觀察擦除后，顯示的是什么顏色？
4、按住右鍵，擦除畫面，觀察這時能擦除的是什么顏色？
5、將前景色改變成黃色，再使用右鍵擦除，看看這次能擦除的是什么顏色？
師：你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？
生回答：………………
師總結(jié)：使用左鍵能擦除畫面上的所有顏色，顯現(xiàn)背景色；作用右鍵只會擦除與前景色相同的畫面，顯現(xiàn)背景色，而不會影響到別的顏色的畫面。這就是奇妙的。
五、解決新問題
師：現(xiàn)在，你會將樹的綠葉變黃了嗎？試一試，你的辦法行嗎？（可能有的孩子還不會，引導(dǎo)他們看書，通過圖4-4奇妙的彩色橡皮，掌握彩色橡皮的使用方法。）
展示學(xué)生作品，師互互評。
六、小結(jié)
今天，我們學(xué)習(xí)了取色工具和彩色橡皮工具，對我們精細(xì)作畫，修復(fù)畫圖幫助很大，希望孩子們在今后的畫圖中能靈活使用它們。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計篇二
本課教學(xué)對象是小學(xué)三年級學(xué)生，他們對于電腦的運用已較熟練，但對于文字的處理方法僅停留在知其然不知其所以然的地步，會而不精，懂而不熟，沒有較踏實的態(tài)度與能力。因此，在教學(xué)中，一定要注意培養(yǎng)學(xué)生興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)識其重要性，糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中已了解了標(biāo)點符號的運用及意義，有了認(rèn)知基礎(chǔ)，因此本課的學(xué)習(xí)重點在操作技能上?？梢岳脤W(xué)科之間的整合，利用知識遷移來讓學(xué)生通過電腦輸入標(biāo)點促進對相關(guān)學(xué)科知識的理解深化。
【知識性目標(biāo)】
1.掌握常用中文標(biāo)點符號的`輸入方法；
2.學(xué)習(xí)其他一些特殊符號的輸入方法。
【技能性目標(biāo)】
1.學(xué)會使用鍵盤輸入常用的中文標(biāo)點符號；
2.學(xué)會使用軟鍵盤輸入一些其他符號。
【情感性目標(biāo)】
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的熱情，在自主探究、解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生探索精神，體驗成就感。
1.掌握常用中文標(biāo)點符號的輸入；
2.學(xué)習(xí)其他一些特殊符號的輸入方法。
1.掌握中/英文標(biāo)點符號輸入的切換方法；
2.會使用“軟鍵盤”輸入更多的符號。
1.情境創(chuàng)設(shè)。教學(xué)中我力圖通過情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，我將新教材里出現(xiàn)的兩個鼠標(biāo)寶寶命名為“咪尼”和“咪寶”，通過這兩個卡通形象的對話和活動將本課的學(xué)習(xí)任務(wù)緊密地串聯(lián)在一起，使學(xué)生喜學(xué)樂學(xué)，在“咪尼”、“咪寶”的陪伴下主動探究新知。
2.教法學(xué)法。教學(xué)中我主要采用了任務(wù)驅(qū)動和演練結(jié)合的教學(xué)方法。課堂上我以學(xué)生為中心，通過情景創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生自主探究，自學(xué)新知，鞏固技能；在重難點教學(xué)上，我運用課件形象地演示鍵位組合和操作步驟，使學(xué)生容易觀察，便于理解。
3.練習(xí)設(shè)計。本課的練習(xí)設(shè)計遷移融合了語文、英語學(xué)科知識，不僅體現(xiàn)了信息技術(shù)的工具性，更體現(xiàn)了其人文性、創(chuàng)新性。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計篇三
本課以創(chuàng)建班級網(wǎng)站為中心。由于在第七冊中詳細(xì)地介紹了創(chuàng)建網(wǎng)站的各方面的知識，所以對重復(fù)的知識可以略復(fù)習(xí)一下。
二、課前準(zhǔn)備
學(xué)校生活和家庭照片。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識和技能目標(biāo)
（1）創(chuàng)建網(wǎng)站和網(wǎng)頁，對網(wǎng)頁文件和網(wǎng)頁的標(biāo)題重命名；
（2）掌握“導(dǎo)航”視圖，會利用“導(dǎo)航”視圖連接網(wǎng)頁；
（3）會設(shè)置共享邊框中的鏈接欄；
（4）會設(shè)置超鏈接；
（5）能熟練地使用表格設(shè)置網(wǎng)頁布局。
3、情感性目標(biāo)
（1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛班級、珍惜同學(xué)友誼、尊重老師的思想感情；
（2）進一步強化規(guī)劃作品的思想。
四、教學(xué)重點與難點：
1、教學(xué)重點
（1）在“導(dǎo)航”欄視圖中，將其他網(wǎng)頁和主頁相連；
（2）設(shè)置共享邊框和鏈接欄。
2、教學(xué)難點
（1）更改網(wǎng)頁的標(biāo)題；
（2）設(shè)置共享邊框和鏈接欄。
五、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入
學(xué)生回答。
教師：既然想，那就請每個人將自己的情況寫在網(wǎng)頁中，這樣既節(jié)約紙，又可長久保存，富有時代氣息。
2、新授
（1）學(xué)生自主地規(guī)劃、創(chuàng)建網(wǎng)站。
教師：以前我們學(xué)習(xí)過網(wǎng)站的制作了，現(xiàn)在請同學(xué)們對照教材復(fù)習(xí)、規(guī)劃建立自己的畢業(yè)紀(jì)念網(wǎng)站。
學(xué)生復(fù)習(xí)、回顧，規(guī)劃創(chuàng)建自己畢業(yè)紀(jì)念網(wǎng)站。
教師巡視幫助有困難的學(xué)生。
（2）指導(dǎo)學(xué)生制作通訊錄及相冊網(wǎng)頁。
教師示范，學(xué)生觀察。
學(xué)生練習(xí)。
（3）設(shè)置共享邊框、鏈接欄。
教師：上學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了如何設(shè)置共享邊框、鏈接欄，下面就請哪位同學(xué)給大家示范一下。
學(xué)生示范。
教師根據(jù)學(xué)生示范的熟練程度，簡單介紹或示范一下。
學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
（4）指導(dǎo)學(xué)生鏈接個人網(wǎng)頁。
教師：現(xiàn)在就請同學(xué)們把自己的情況制作成個人網(wǎng)頁吧！
學(xué)生練習(xí)制作。
教師：現(xiàn)在我們把做好的個人網(wǎng)頁鏈接到班級“通訊錄”上。
教師示范講解方法，學(xué)生觀察。
學(xué)生練習(xí)。
展示作品，師生點評。
教師：現(xiàn)在網(wǎng)站做好了，請同學(xué)通過郵件發(fā)送到自己的郵箱，以便你以后進行修改和發(fā)布。
學(xué)生進行操作。
3、分層練習(xí)。
根據(jù)自己本課知識的掌握情況，完成“試一試”部分練習(xí)。
4、小結(jié)。
教師引導(dǎo)學(xué)生對今天所知識進行小結(jié)，并給自己的學(xué)習(xí)情況進行“評一評”。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計篇四
1、學(xué)習(xí)在金山畫王中使用紙樣的方法和技巧。
2、學(xué)習(xí)利用金山畫王制作卡片。
金山畫王中使用紙樣的方法
(一)導(dǎo)入：欣賞卡片
通過欣賞幾幅課前制作好的卡片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，導(dǎo)入新課。
(二)新知園：
演示方法
打開“檔案管理”對話框。
1、單擊“紙樣”按鈕。
2、選中要放紙樣的畫檔。
3、單擊選用的紙樣。
4、單擊“加紙樣”按鈕，就可以為作品加上紙樣。
5、學(xué)生練習(xí)
6、展示學(xué)生的`作品。
(三)大顯身手
1、創(chuàng)作自己喜歡的卡片。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相框工具的使用
(四)聰明驛站
圖層，解釋
(五)你知道嗎
相框
(六)課堂小結(jié)。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計篇五
本節(jié)課是電子工業(yè)出版社信息技術(shù)教材第二冊第二單元第6課的內(nèi)容。本單元主要學(xué)習(xí)windows自帶畫圖程序的使用。本節(jié)課為第一課時，主要教學(xué)內(nèi)容為初步認(rèn)識畫圖軟件，了解畫圖軟件窗口各部分功能，能夠打開、保存畫圖文件，并學(xué)習(xí)放大、撤銷操作、顏色填充等基本操作，進而能夠?qū)σ环醪酵瓿傻漠媹D作品進行涂色。本節(jié)課所涉及的操作并不復(fù)雜，但作為第一課時，培養(yǎng)學(xué)生對畫圖軟件的興趣尤為重要，所以培養(yǎng)學(xué)生使用畫圖程序的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望也是本節(jié)課的一個重要任務(wù)。
三年級是信息技術(shù)學(xué)科的起始年級，第一學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)了鼠標(biāo)操作和鍵盤操作，并對部分軟件的窗口有了有了初步認(rèn)識。學(xué)生從感性上對窗口操作的共性有了初步感知，這對本課學(xué)習(xí)畫圖程序窗口有一定的幫助。學(xué)生能夠比較熟練操作鼠標(biāo)為本課進行涂色練習(xí)提供了技能基礎(chǔ)。另存文件為全新知識，可能是本課的一個難點。
1.知識與技能
認(rèn)識畫圖程序窗口。能夠使用“打開”、“另存為”等命令；
學(xué)會使用顏色填充工具對圖片進行涂色；
學(xué)會使用放大、縮小、撤銷操作等命令輔助涂色。
2.過程與方法
從作品欣賞，模擬操作等過程中激發(fā)學(xué)習(xí)畫圖程序的興趣。
3.情感態(tài)度與價值觀
形成計算機是“工具”而不是“玩具”的正確價值觀，并在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)畫圖程序的興趣的基礎(chǔ)上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
1.教學(xué)重點
畫圖程序的打開、保存、另存為等操作；
認(rèn)識畫圖程序窗口；
顏色填充操作及放大、縮小、撤銷等命令的使用
2.教學(xué)難點
畫圖文件另存為操作；使用放大功能涂色。
1.設(shè)備準(zhǔn)備
多媒體計算機教室win7系統(tǒng)畫圖程序的安裝。
計算機教室管理系統(tǒng)安裝。
2.素材準(zhǔn)備
供學(xué)生涂色操作的相關(guān)圖片。
畫圖程序的使用等相關(guān)微課
（一）、引入激趣
同學(xué)們喜歡畫畫嗎?
展示一組電腦繪畫作品，學(xué)生欣賞(課件出示)。
最后一張是照片，一張是電腦繪圖，想知道這張“空客a380”是怎樣畫出了的嗎？（微課展示，激發(fā)興趣）(空客a380,被稱為空中巨無霸,最多載客800多人)
剛才繪圖中所用到的`軟件就叫做“畫圖”軟件，這節(jié)課開始我們來學(xué)習(xí)畫圖軟件的使用。
（二）、進行新課
1、初識“畫圖”軟件
如何打開畫圖軟件呢?(教師演示,學(xué)生操作,說明:與教材介紹的方法不同,主要是操作系統(tǒng)版本問題)
打開畫圖軟件，觀察軟件窗口，與我們之前學(xué)習(xí)的媒體播放軟件等窗口有哪些共同的地方？（課件出示,各部分名稱）
反饋提問，指出窗口各部分的名稱。
如何用畫圖程序打開圖片?(教師演示使用打開命令，學(xué)生操作，打開圖片“田園”)
2、顏色填充工具的使用
這是一幅沒有涂色的圖畫，當(dāng)我們在紙上畫畫時，用什么涂色？用畫圖程序怎樣進行涂色呢？請同學(xué)們將這幅圖片涂上合適的顏色，如果遇到困難可以播放老師發(fā)給你的視頻學(xué)習(xí)或到課本上去找答案。
學(xué)生播放微課“顏色填充”，自主學(xué)習(xí)，然后對“田園”進行涂色
展示、匯報、提問、交流：
操作錯誤怎么辦？
怎樣給細(xì)小的部分涂色？
3、作品完成后怎樣保存？“另存為”的使用。
4、課堂練習(xí)：桌面上有兩副圖片“美麗鄉(xiāng)村”、“稻草人”，任選一幅給圖片填充合適的顏色并保存。
（三）、課堂小結(jié)，學(xué)習(xí)評價
這節(jié)課你了解了哪些知識，學(xué)會了哪些操作？
田園處處景色美
認(rèn)識“畫圖”軟件
“用顏色填充”工具的使用
“撤銷”
“另存為”
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計篇六
1、教材分析
《今天我排版》是黑龍江教育出版社小學(xué)信息技術(shù)教材第一冊第十三課的內(nèi)容。教學(xué)對象為小學(xué)三年級的學(xué)生，本課是在學(xué)生剛剛學(xué)會在寫字板中輸入文字的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，其目的是讓學(xué)生掌握對寫字板中的文字進行美化的方法，讓學(xué)生初步接觸文字的編輯，了解打印文字的方法，為日后掌握word等文字編輯工具打下基礎(chǔ)。
2、教學(xué)目標(biāo)
知識與能力：掌握文字格式變化的基本操作，初步了解計算機打印文章的方法。
過程與方法：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中，體會對所學(xué)知識的探索、發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識過程。培養(yǎng)動手動腦、團結(jié)協(xié)作的能力。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，增強創(chuàng)造美、欣賞美的能力。
3、教學(xué)重點：掌握設(shè)置字體、字號、字形，設(shè)置顏色，設(shè)置字符對齊方式等操作。
4、教學(xué)難點：打印預(yù)覽和打印文字。
二、說教學(xué)方法
本課采用建構(gòu)主義的支架式教學(xué)，即：任務(wù)驅(qū)動法、創(chuàng)設(shè)情境法等。
信息技術(shù)教學(xué)大綱明確提出：知識技能的傳授應(yīng)以典型任務(wù)為主。因此本課采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體教學(xué)模式，通過學(xué)生已經(jīng)受過的美術(shù)教育和信息技術(shù)教育，創(chuàng)設(shè)一個打扮文字的情境，設(shè)置一個個任務(wù)，讓學(xué)生運用已學(xué)知識，自己動手，展開研究式、探索式學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)成為實施素質(zhì)教育的主渠道，達到課堂教學(xué)素質(zhì)化。
三、說學(xué)法
本課教給學(xué)生的學(xué)法是接受任務(wù)--思考討論--合作操練。
讓學(xué)生帶著一個個任務(wù)通過課堂討論，相互合作，實際操作，自我探索，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。
四、說教學(xué)環(huán)境
一臺多媒體電腦（有打印機的），學(xué)生每人一臺安裝有windows98系統(tǒng)的電腦，及相關(guān)的課件。
五、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知
師：同學(xué)們，你們喜歡藍貓嗎？藍貓今天也來到了我們的課堂，它送給我們一首好聽的歌，聽完后要回答一個問題。
師：這首歌詞當(dāng)中哪一句給你留下深刻的印象？
生：只要你愛想、愛問、愛動腦，天地間奇妙的問題，你全明了
師：有一位同學(xué)給藍貓寫了一篇文章，你們想知道寫些什么嗎？（師展示）同學(xué)覺得漂亮嗎？你們能幫助他嗎？（生答）
師：老師也想和同學(xué)們一起幫助她，今天我們就一起來把這些文字都變得漂亮起來好嗎？
板書：《今天我排版》
（二）搭建支架，探索新知
1、告訴藍貓我心中的歌
師：大家認(rèn)為可以從哪些方面對這篇文章進行美化？
學(xué)生討論后回答。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計篇七
題目《在幻燈片中插入圖片》
工作單位：龍江葉霖佳小學(xué)
姓名：孔令強
聯(lián)系電話：***
《在幻燈片中插入圖片》教學(xué)設(shè)計
教材分析
《在幻燈片中插入圖片》這節(jié)課是小學(xué)信息技術(shù)四年級下冊第一單元第三課的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課的主要內(nèi)容是在幻燈片中插入圖片。它是在學(xué)生掌握了純文字幻燈片制作的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，并在此基礎(chǔ)上插入相應(yīng)的圖片，做成圖文并茂的幻燈片。同時，本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與實際運用緊密聯(lián)系，學(xué)生掌握了在幻燈片中插入圖片后，就可以創(chuàng)造性制作出許多卡片。從中可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣。
教學(xué)目標(biāo)
(1)認(rèn)知目標(biāo)
掌握在幻燈片中插入圖片的方法和步驟以及會調(diào)整圖片的疊放次序。
(2)能力目標(biāo)
通過學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們觀察與審美能力，以及對信息的加工處理能力和創(chuàng)新設(shè)計能力。
(3)情感目標(biāo)
通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對電腦學(xué)習(xí)與應(yīng)用的濃厚興趣；在同學(xué)之間的交流合作中，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、團結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點
掌握在幻燈片中插入圖片的方法和步驟。
教學(xué)難點
掌握調(diào)整幻燈片中圖片的疊放次序。
教學(xué)理念
1課時
教學(xué)準(zhǔn)備
ppt課件、各類文件圖片素材庫
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入，揭示課題。
1、[教師操作]通過ppt課件，首先展示一組上節(jié)課學(xué)習(xí)的純文本幻燈片，然后展示另外一組圖文并茂的幻燈片，吸引學(xué)生的注意力。
2、[教師]引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論兩組幻燈片的不同之處，并說出自己的感受。
3、[教師]設(shè)問：你想制作些圖文并茂的幻燈片嗎？然后把這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)告訴學(xué)生，使學(xué)生明確目的，積極參與教學(xué)。
4、揭示課題：在幻燈片中插入圖片
二、學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，嘗試發(fā)現(xiàn)新知，教師適當(dāng)點拔。
1、[學(xué)生]學(xué)生自學(xué)課本，初步了解在幻燈片中插入圖片的方法及操作步驟。
2、[學(xué)生]學(xué)生自由練習(xí)。讓學(xué)生自由選擇文件圖片、剪貼畫、自選圖形、藝術(shù)字插入到幻燈片中，使學(xué)生在操作中領(lǐng)會其中的要點。
3、[教師]教師加強巡視，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，進行個別指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生互相幫助，協(xié)作學(xué)習(xí)。
4、[教師]教師適當(dāng)點拔。圖片的疊放次序是本課的難點問題，當(dāng)大部分學(xué)生在探究中遇到此困難時，教師適當(dāng)點拔，借助多媒體網(wǎng)絡(luò)教室演示改變圖片疊放次序的方法：在所選的對象上單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇[疊放次序]，將該對象置于合適的層。
三、
任務(wù)驅(qū)動，個性創(chuàng)作。
2、[教師]提問：你們認(rèn)為怎樣的作品才是有個性的？
3、[教師]小結(jié)：有個性的作品就是要在幻燈片中插入你喜歡的，又能襯托內(nèi)容的圖片。下面就讓我們制作兩張卡片作品：一張卡片送給母親，祝母親生日快樂；另一張卡片送給北京2008組委會，祝北京主辦2008奧運會成功。兩張卡片要求主題鮮明，內(nèi)容豐富，圖文搭配得當(dāng)，有一定的想象力和有一定的創(chuàng)意。
4、[教師]提供資源。教師向?qū)W生說明圖片素材庫的存放位置（網(wǎng)上領(lǐng)居-四年級圖片素材－在幻燈片中插入圖片），同時向?qū)W生提供相關(guān)的網(wǎng)址(http://;http://)，供學(xué)生上網(wǎng)下載自己喜歡的圖片。
5、[學(xué)生]學(xué)生自由操作，完成作品。（提示：可以獨立完成，也可以自由組合，共同完成）
四、學(xué)生作品展示與點評，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
1、[教師]作品評比。臨近下課，教師通過學(xué)生自評、小組互評和教師評相結(jié)合的評比辦法，評選出每個小組的優(yōu)秀作品。并讓學(xué)生說說設(shè)計這些作品的意圖。
2、[教師]作品展示。教師把學(xué)生的優(yōu)秀作品通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教室演示系統(tǒng)展示給其它同學(xué)欣賞，然后師生共同點評：“這幅作品設(shè)計得好嗎？”“哪里比較好？”“哪兒不理想？”“你出出主意，怎樣修改一下就好了？”通過這類問題調(diào)動學(xué)生積極參與，從中提高學(xué)生的鑒賞與審美能力，培養(yǎng)學(xué)生相互幫助、取長補短的良好品質(zhì)。
3、[教師]作品的分享。讓學(xué)生利用已學(xué)知識，把自己設(shè)計的作品通過郵件發(fā)達給自己的親人、朋友、同學(xué)等。讓學(xué)生從中體會到成功的喜悅。
五、全課小結(jié)。
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了在幻燈片中插入圖片的方法，同學(xué)們學(xué)習(xí)得不錯，能設(shè)計出圖文并茂的幻燈片作品。希望同學(xué)們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，把電腦知識學(xué)好。
教學(xué)反思
本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握在幻燈片中插入圖片的方法和步驟，同時通過師生間的交流，給學(xué)生以方法、以膽量、以鼓勵、以成功，讓學(xué)生享受成就感，樹立自信心。要達到以上的教學(xué)目的，在本課的教學(xué)中，重點就是要讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中自主探究知識，在不知不覺中學(xué)會方法，最后能夠很好地完成任務(wù)。信息技術(shù)是一門現(xiàn)代化的課程，它的綜合性很強。在教學(xué)中，我時刻記著全部的教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動，將學(xué)生對知識的自行探究和主動參與放在了重要位置，讓學(xué)生快樂參與，全體參與。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計篇八
鄉(xiāng)村小景
1．能熟練的制作文字動畫。
2．會應(yīng)用拷貝幀的方法導(dǎo)入flash源文件中多圖層的動畫到新元件中。
3．通過組合多個flash動畫為一幅優(yōu)美的動態(tài)圖景，鍛煉和提高審美情趣和審美能力。
會應(yīng)用拷貝幀的方法導(dǎo)入flash源文件中多圖層的動畫到新元件中
一、引入
1、“鄉(xiāng)村小景”成品動畫欣賞
2、師：請大家觀察“鄉(xiāng)村小景”動畫，我請一位同學(xué)起來描述一下這個動畫需要我們做那些工作。
3、生：顏色變化的文字；有一個轉(zhuǎn)動的風(fēng)車，是以前學(xué)習(xí)過的。
5、生：可以
二、講授新課
1、請生上臺錄入“鄉(xiāng)村小景”四個字；
2、請生上臺將文字分離，并填充為彩虹顏色；
3、師講解讓文字顏色漸變的方法：
（1）、在文字圖層第20幀和第40幀處插入關(guān)鍵幀
（2）、選擇第20幀，選擇“填充色”工具，給文字變換另一種彩虹顏色。
（3）、分別為文字圖層的第1幀、第20幀設(shè)置補間為形狀。
（4）、預(yù)覽動畫。
4、請生完成“鄉(xiāng)村小景”動畫，重點練習(xí)文字動畫的設(shè)置
三、練一練
1、完成“鄉(xiāng)村小景”動畫；
2、完成任務(wù)一后，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作有特殊效果的文字動畫。
四、小結(jié)
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計篇九
本課是魯教版小學(xué)信息技術(shù)教材第四冊第11課內(nèi)容，在前面了解了scraino界面及其他模塊（動作、外觀、聲音模塊）的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)“畫筆”模塊的應(yīng)用。本課要讓學(xué)生明白，畫筆的屬性修改，軌跡的繪制。看似復(fù)雜的圖形其實是有規(guī)律的，可以通過不斷循環(huán)組合而成。讓學(xué)生明白動畫形成的原理，再引導(dǎo)學(xué)生去用積木塊制作完成動畫。
本課的教學(xué)對象是五年級學(xué)生，他們擁有一定的scraino軟件基礎(chǔ)，已經(jīng)學(xué)會了創(chuàng)建舞臺、添加與編輯角色、組合指令積木和保存文件等基本操作，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生對于制作動畫的興趣是很濃厚的，但讓他們自己設(shè)計還有難度，因為還沒有把這個軟件應(yīng)用熟練，所以教師應(yīng)適當(dāng)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，盡量多的安排時間讓學(xué)生進行自主創(chuàng)作。重引導(dǎo)，多練習(xí)，通過案例的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
知識與技能
認(rèn)識畫筆模塊的腳本功能；
理解線的屬性控制；
掌握落筆抬筆腳本的應(yīng)用。
過程與方法
通過觀察看似復(fù)雜的幾何圖形，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律性。
利用重復(fù)指令完成繪制幾何圖形的任務(wù)，并學(xué)會修改畫出與眾不同的圖形。
情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的意志品質(zhì)和創(chuàng)造性思維。
利用重復(fù)指令編寫程序代碼使用畫筆模塊繪制運動軌跡；
掌握等待模塊的使用。
掌握角色腳本中的重復(fù)執(zhí)行指令的設(shè)置；
理解調(diào)整落筆腳本順序是否對效果產(chǎn)生影響。
軟件：
1、學(xué)生用機和教師用機均安裝了windows 7或windows10操作系統(tǒng)，scraino程序。
2、教學(xué)用課件，學(xué)案。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
師:在上課之前一起觀看一個動畫，是關(guān)于一個愛畫畫的小甲蟲的故事（課件展示）
師：如何在scraino中繪制小甲蟲的運動軌跡呢，我們這節(jié)課就一起來學(xué)習(xí)吧。
【設(shè)計意圖】通過觀看視頻，讓學(xué)生直觀的了解這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用感官的刺激突出主題，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，輕松愉快的開啟新課。
（二）講授新課
師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)如何在scraino中制作小甲蟲的運動軌跡。我們由易到難，首先來完成一個簡單的實線軌跡。
出示任務(wù)一：繪制實線軌跡
師：如何繪制實線軌跡，我們這節(jié)課就通過添加一個新的模塊：畫筆模塊，來實現(xiàn)。師：演示具體操作。
生：學(xué)生自己嘗試操作
生：可以修改一下它的粗細(xì)、顏色
師：同學(xué)們真是太聰明了，這么快就找到了答案，對，我們可以通過修改實線的屬性，比如粗細(xì)、顏色、亮度、透明度，讓小甲蟲的運動軌跡豐富起來。
出示任務(wù)二：添加線的屬性腳本
師：演示講解運動軌跡—實線的粗細(xì)的腳本設(shè)置。生：學(xué)生嘗試粗細(xì)、顏色腳本的設(shè)置。
師：小甲蟲的運動軌跡畫完了，小甲蟲實在是太勤勞了，我們的整個舞臺都被它的運動軌跡占滿了，我們需要清理一下舞臺，再繼續(xù)畫畫。
出示任務(wù)三：清除舞臺
師：同學(xué)們思考一下，我們的腳本應(yīng)該放到什么位置呢？
生：自己嘗試操作，找到合適位置。
出示任務(wù)四：添加繪制虛線腳本
師：介紹腳本及參數(shù)的作用
生：學(xué)生自己完成腳本的添加和參數(shù)設(shè)置。發(fā)現(xiàn)抬筆之后步數(shù)設(shè)置不能形成虛線。師：讓學(xué)生到黑板演示線的粗細(xì)與抬筆之后步數(shù)的關(guān)系。
生：繼續(xù)操作。
師：讓學(xué)生上臺演示運動軌跡的繪制，教師提示當(dāng)鼠標(biāo)運動比較慢的時候，小甲蟲自身會不停的抖動，畫畫本來就很累了，自己還不停地出現(xiàn)抖動，很影響效率啊，如何解決這個問題呢？（重點點撥）
生：可以利用我們之前學(xué)習(xí)的等待模塊解決這個問題。
師：學(xué)以致用，通過等待腳本，小甲蟲落筆之后休息一會再抬筆，這樣問題就解決了，做任何事情都需要勞逸結(jié)合，才能更高效啊！
師：小甲蟲更加順暢的完成自己的繪畫作品了，還有一個問題需要大家思考，同學(xué)們仔細(xì)觀察，如果顛倒落筆腳本中腳本的順序，會出現(xiàn)怎樣的效果，同學(xué)們自己嘗試操作，體驗不同。（難點點撥）
生：操作完成后，學(xué)生展示說明將腳本順序顛倒后的效果，比較與之前的區(qū)別。
師：教師引導(dǎo)學(xué)生說出將腳本順序改變后，實現(xiàn)的效果也將發(fā)生改變。需要根據(jù)實際的需要添加腳本并放到合適的位置。
0371955師：演示最終的效果，展示全部腳本
（三）實踐操作鞏固應(yīng)用
師：通過以上的學(xué)習(xí)，我們共同完成了小甲蟲的繪畫作品，接下來輪到你們了，按要求完成一個作品。
課件出示具體要求：
創(chuàng)建一個新角色（任意選擇）
完成繪制虛線軌跡的腳本
給軌跡添加顏色、透明度隨機變化的腳本
師：利用我們這節(jié)課的知識，請同學(xué)們開始你們的編程之旅吧！
教師巡視輔導(dǎo)。
（四）交流評價
師：哪個同學(xué)愿意和大家分享自己的作品？
匯報1：廣播展示學(xué)生作品
匯報2：（教師拍照）轉(zhuǎn)給同學(xué)們看。自評、互評、師評。
【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)設(shè)計多種評價方式，鼓勵學(xué)生大膽并完整表達自己的觀點，評價他人作品能做到有理有據(jù)。
（五）歸納總結(jié)知識梳理師：這節(jié)課，你有哪些收獲？
作屬于自己的動畫世界。
板書設(shè)計
神奇的畫筆
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計篇十
本課是在學(xué)生已經(jīng)初步了解機器人的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的，學(xué)生在會下載控制程序到機器人中后，就想知道如何自己編制程序來控制機器人了，在本節(jié)課中，將進一步熟悉機器人的編程環(huán)境，學(xué)會最簡單控制機器人的操作——前進和后退。
1、知識和技能目標(biāo)
２、過程和方法目標(biāo)
學(xué)會使用“移動”、“延時”和“停止”模塊來使機器人前進和后退，理解機器人行走的方向、路程和速度是由什么來決定的。
3、情感性目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生編寫程序的興趣，在調(diào)試過程中培養(yǎng)學(xué)生間的溝通與合作精神；通過給程序添加備注，培養(yǎng)學(xué)生良好的編程習(xí)慣。
１、教學(xué)重點：
（1）“移動”、“延時”和“停止”模塊的使用；
（2）認(rèn)識幾種常見的流程圖符號。
２、教學(xué)難點：
（１）認(rèn)識和了解流程圖符號；
（２）“延時”模塊的作用。
在學(xué)生機器人上安裝機器人仿真軟件。
1、情境導(dǎo)入
教師演示機器人前進和后退。
教師：同學(xué)們，你們看清楚了機器人是怎樣運動的嗎？
學(xué)生回答。
教師：機器人前進和倒退是靠輪子的轉(zhuǎn)動進行的，輪子正方向轉(zhuǎn)動，機器人前進，反之則是倒退。本節(jié)課就是學(xué)習(xí)編寫程序，讓機器人先前進，再后退。
2、學(xué)習(xí)新課。
（1）設(shè)置機器人前進和停止。
教師演示，通過“移動”和“停止”模塊，并設(shè)置其數(shù)值，讓機器人前進。
學(xué)生觀察、然后請同學(xué)示范。
學(xué)生分組練習(xí)。
思考：編寫程序時，如果主程序中的某個模塊不需要時，怎么刪除？
學(xué)生交流匯報，并演示方法。
（２）設(shè)置機器人倒退。
教師演示，拖動“延時”模塊至“移動”模塊下，并設(shè)置倒退時間，再拖入“停止”模塊至“延時”模塊下，設(shè)置停止所有電機，讓機器人停止。
學(xué)生觀察、然后請同學(xué)示范。
學(xué)生分組練習(xí)。
３、分層練習(xí)、完成任務(wù)
完成本課“試一試”內(nèi)容。
4、小結(jié)與延伸
引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課知識進行小結(jié)，回顧“前進”、“后退”和“停止”的設(shè)置方法，檢查自己在各個知識點方面的掌握情況。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計篇十一
《建立個人博客》
一、教學(xué)內(nèi)容
《建立個人博客》,本課是在學(xué)生有了一定的計算機基礎(chǔ)知識之上的新授課，是重新認(rèn)識、使用網(wǎng)絡(luò)的新窗口，同時也是在學(xué)生學(xué)習(xí)了電子郵箱的申請與使用后的又一同類型的網(wǎng)絡(luò)新內(nèi)容，了解博客的概念，會在網(wǎng)上瀏覽博客的相關(guān)信息.對于學(xué)生進行網(wǎng)路學(xué)習(xí)，實現(xiàn)知識的遷移具有重要的指導(dǎo)作用。
二、教學(xué)對象分析
本課的教學(xué)對象以小學(xué)六年級（1）班為例，小學(xué)六年級的學(xué)生，思維比較開闊，好奇心強，有一定的創(chuàng)新能力，具備一定的文字錄入技能和網(wǎng)絡(luò)操作技能，而且較之于低年級的學(xué)生，他們接觸網(wǎng)絡(luò)的機會和次數(shù)也較多；在課堂上，他們踴躍積極，團體合作能力較好。同時根據(jù)問卷調(diào)查，該班90%的學(xué)生都有自己的qq號和電子郵箱，并且部分同學(xué)還經(jīng)常上網(wǎng)裝扮自己的qq空間和進行網(wǎng)上偷菜，這些都為本課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能
（1）提高學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息和處理信息的能力。（2）初步了解什么是博客。(3)讓學(xué)生對信息技術(shù)產(chǎn)生興趣。
2.過程與方法
通過網(wǎng)絡(luò)搜索查找關(guān)于“博客”的信息，查看中國青少年雛鷹網(wǎng)上的一些博客，從而初步了解“博客”的概念。通過任務(wù)驅(qū)動的模式，結(jié)合分組教學(xué)法和演示法，讓學(xué)生完成該堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)，并且掌握合作學(xué)習(xí)、自主探究等好的學(xué)習(xí)方法。
3.情感態(tài)度與價值觀
（1）激發(fā)學(xué)生建立個人博客的欲望。（2）倡導(dǎo)學(xué)生健康文明地上網(wǎng)。
4．行為與創(chuàng)新
（1）培養(yǎng)學(xué)生文明使用博客進行交流的道德觀。（2）能主動思考如何將博客應(yīng)用到日常學(xué)習(xí)生活中。
（3）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生交流協(xié)作的意識和個性化思維能力。
四、教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點：
1.通過網(wǎng)絡(luò)獲取關(guān)于“博客”的信息，初步了解什么是博客。 2.實現(xiàn)知識的遷移，學(xué)會建立自己的個人博客。
處理方法：帶領(lǐng)學(xué)生瀏覽“百度字典”，并簡單介紹用百度解決問題，讓學(xué)生嘗試進入博客留言，激發(fā)學(xué)生興趣。
教學(xué)難點：
（1）學(xué)生怎樣合理利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息和處理信息。
（2）注冊過程中的字母大小寫問題及注冊后要到電子郵箱中進行確認(rèn)，才能完成個人博客的建立。
五、教法和學(xué)法
教法設(shè)計：
1.分組教學(xué)法 2．演示法 學(xué)法指導(dǎo)
從學(xué)生的興趣入手，把學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的興趣、激情引向課堂中來。讓學(xué)生在興趣、激情的引導(dǎo)下，有目的地瀏覽課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
硬件環(huán)境：計算機多媒體網(wǎng)絡(luò)機房 相關(guān)素材：一些圖片.七、教學(xué)課時
1課時
八、具體教學(xué)過程
1.教學(xué)過程流程圖
省
2.教學(xué)過程表述
※ 進行必要復(fù)習(xí)，截圖導(dǎo)入新課。
教師開始新課：
師：我們先看看已經(jīng)做好的博客主頁和電子郵箱主頁。
我們已經(jīng)跨入了信息時代，我們不僅可以通過互聯(lián)網(wǎng)收發(fā)電子郵件，而且還能在網(wǎng)上建立自己的家園，同學(xué)們感興趣嗎?今天就請大家來做一名小建筑師，一起建立自己喜歡 的家園吧。(揭示課題：建立個人博客)
※
出示教學(xué)任務(wù)第一關(guān)
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小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計篇十二
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：在創(chuàng)作圖畫的過程中進一步熟悉畫圖工具、調(diào)色板、菜單命令的使用。
能力目標(biāo)：在創(chuàng)作的過程中，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，綜合運用知識的能力，掌握創(chuàng)作作品的一般方法和步驟；在小組互助協(xié)作的過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識；在欣賞作品的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
情感目標(biāo)：在創(chuàng)作圖畫的過程中得到美的享受，在多元評價體系中每個學(xué)生都能獲得成功的情感體驗，激發(fā)學(xué)生進一步創(chuàng)作的熱情。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點：熟練使用各種繪圖工具進行創(chuàng)作。
教學(xué)難點：靈活運用所學(xué)知識創(chuàng)作一幅優(yōu)美的作品。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
布置任務(wù)
師：前一個階段，我們學(xué)習(xí)了畫圖，已經(jīng)能夠比較熟練地使用畫圖的各種工具進行繪畫。今天終于到了收獲的時候了，這節(jié)課，我們將綜合運用所學(xué)到的本領(lǐng)進行圖畫的創(chuàng)作。、設(shè)計意圖：導(dǎo)入簡練概括，直奔主題。
二、作品展示
激發(fā)熱情
師：在創(chuàng)作之前，老師帶來了前幾屆同學(xué)創(chuàng)作的圖畫，給大家欣賞一下。在優(yōu)美的音樂烘托下，課件演示一組優(yōu)秀作品。（學(xué)生發(fā)出驚嘆的贊美之聲）師：這些作品漂亮嗎？有沒有信心也創(chuàng)作出這樣優(yōu)美的作品呢？ 部分學(xué)生估計有畏難情緒，教師繼續(xù)鼓勵。
師：這些圖畫可不是出自大師之手哦，它們也是由我們同學(xué)自己創(chuàng)作出來的，他們能畫出來，相信大家一定能夠畫出來，你們說是不是？！
設(shè)計意圖：教師指出這些優(yōu)秀的圖畫都是出自同學(xué)之手，因為學(xué)生都有不服輸?shù)奶煨?，通過這樣的設(shè)計，讓學(xué)生萌生出“別的同學(xué)行，我一定能行”的豪氣，使學(xué)生精神振奮狀態(tài)。
三、圖畫創(chuàng)作 合作探究
1、作品對比，總結(jié)出好作品的基本要素
師：這些圖畫非常漂亮？那你覺得它們在哪些方面讓你感覺特別好呢？ 學(xué)生可能只知道漂亮，但漂亮在哪兒或許一時不能找出。
（對策）師：有比較，才能看出區(qū)別，老師這兒還帶了一些圖畫給大家看看。
音樂一轉(zhuǎn)，搞笑怪異之聲彌漫開來，在此音樂的襯托下，課件演示一組比較差的作品。最后所有作品同時在一個屏幕上展示，優(yōu)秀作品在上一行，較差作品放下一行。
生1：我看出來了，好的作品的布局都非常合理，整個畫面看上去非常均勻，而那些不怎么好的圖畫，有的太滿，有的太小，有的都偏到一邊去了。
師（評）：是的，一幅好的圖畫的布局非常重要。
生2：我也看出來了，上面的圖畫顏色非常鮮艷，但不刺眼，很和諧，看了很舒服。但下面的圖畫顏色搭配很不好，看了不是很舒服。
師：你說得太對了，在良好的布局下，顏色的使用也很重要，應(yīng)該說布局和顏色搭配是畫一幅好圖畫不可缺少的因素，另外在創(chuàng)作之前還要有一個明確的主題，知道要畫些什么。
設(shè)計意圖：怎樣讓學(xué)生在創(chuàng)作之前對于一個好作品有一個宏觀上的把握非常重要，但如果是老師平鋪直敘，教學(xué)過程必然索然無味。這個宏觀上的把握盡量要讓學(xué)生自己通過對比獲得，這樣對于學(xué)生印象比較深刻。
2、分析作品，探究創(chuàng)作好作品的方法
設(shè)計意圖：創(chuàng)作任何作品通常都要經(jīng)歷這些階段，把這個方法直接教給學(xué)生，讓學(xué)生清晰地了解創(chuàng)作作品的一般步驟，自己搭建知識的腳手架，課件將其中一幅優(yōu)秀作品定格放大。
學(xué)生分組進行討論分析。
組內(nèi)交流，教師參與到各組進行討論和指點。
師生共同明確：要創(chuàng)作一幅圖畫，要綜合運用到畫圖中的多種工具，通常后面的景物先畫，前面的景物最后畫。
3、摹仿作品，親身體驗他人創(chuàng)作的過程 師：有信心摹仿這幅圖畫嗎？ 生：有（信心十足）。學(xué)生進行摹仿練習(xí)。
教師巡視指點，并鼓勵操作好的同學(xué)幫助組內(nèi)有困難的學(xué)生。組內(nèi)互評。
4、自主創(chuàng)作，點燃學(xué)生創(chuàng)新的火花
師：古話說得好啊，工欲善其事，必先利其器，說得是工匠要將活干好，首先要將自己的工具磨利，今天我們的創(chuàng)作已經(jīng)是萬事俱備，只欠東風(fēng)了。現(xiàn)在請你們以馬路、田野、科學(xué)宮等為主題，根據(jù)自己的想象創(chuàng)作一幅圖畫。
2、73上提供的一些參考畫面，如崗?fù)?，信號燈等。老師還提供了一些素材，供大家創(chuàng)作之用。
學(xué)生找伙伴討論共同明確主題，并進行創(chuàng)作?；锇榛ブ?。
教師巡視，并加以指點。
四、作品分享 評價交流
師：已經(jīng)畫好的同學(xué)可以利用電子教室的客戶端將作品提交上來。
教師利用圖像演示軟件或powerpint在優(yōu)美音樂的襯托下將學(xué)生作品通過投影進行展示。學(xué)生現(xiàn)場進行評價。教師點評。
設(shè)計意圖： 建立一個多元的評價體系非常重要，學(xué)生由于家庭背景的不同，心智發(fā)展水平和學(xué)習(xí)環(huán)境的不同，每個學(xué)生都會有自己獨特的作品。教師在點評時要注重從學(xué)生的各個方面來進行評價，如參與熱情，努力程度等，注重評價成品的同時更注重過程的評價。
注：如果學(xué)生有足夠的打字速度，有論壇交流的經(jīng)驗（當(dāng)然，教學(xué)進度到這一課時，學(xué)生還不曾學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)），完全可以讓學(xué)生將作品用論壇的方式上傳，學(xué)生用跟貼的形式進行評價，這樣每個學(xué)生都有評價的機會，都能毫無顧慮，大膽地發(fā)表自己的觀點。）
五、全課總結(jié) 拓展延伸
學(xué)生交流總結(jié)。
師：課后，如果大家樂意的話，完全可以將你平時在美術(shù)課上畫的圖畫也搬到電腦中來，等我們學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)的知識，你就可以將你的作品通過網(wǎng)絡(luò)展示給更多的人欣賞，與更多的人去交流。
設(shè)計意圖：繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的參與熱情，將興趣從課堂延伸到課外，同時對后續(xù)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)充滿了期待和向往。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計篇十三
本課選自寧夏教育自治區(qū)教育廳中小學(xué)教材審查委員會審定的，四年級上冊第4單元第1課時《修飾文字》。本課的主要教學(xué)內(nèi)容是通過“格式工具欄”和“格式菜單”完成對文字進行字體、字號、顏色等修飾以及對文字進行加粗、傾斜、下劃線效果的設(shè)置。
學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了選定文字的基本操作方法，為本節(jié)課的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。
1、掌握修飾文字的基本操作方法，并能熟練操作。
2、知道字母b、i、u按鈕所表示的含義。
3、培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。
重點：學(xué)會運用不同方法設(shè)置字體格式
難點：
1、取消字體格式的設(shè)置
2、掌握操作的熟練程度
創(chuàng)設(shè)情景法、自主合作探究法、演示法、討論法
信息技術(shù)教學(xué)大綱明確提出，知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型任務(wù)為主。建構(gòu)主義認(rèn)為：知識不是通過教師傳授得到的，而是通過學(xué)習(xí)者在一定情境下，借助其他的幫助，利用學(xué)習(xí)資源獲得的。從而表明：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，知識獲得的方法是學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，教師的任務(wù)是為學(xué)生知識的獲得創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)和幫助學(xué)生獲得知識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中進行創(chuàng)造。因此，本課采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式。教學(xué)中使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)，讓課堂洋溢著人文氣息。
在學(xué)習(xí)方法上，本課主要讓學(xué)生運用嘗試學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，發(fā)現(xiàn)方法、解決問題，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在教師的指導(dǎo)下帶著一個個任務(wù)通過課實際操作、演示等方式逐步完成的，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生知識的傳遞、遷移和融合在完成任務(wù)的過程中不知不覺地實現(xiàn)。
ppt教學(xué)課件、凌波多媒體電子教室、“小豬的作業(yè)”文檔
（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們，今天老師給大家講一個故事，在一片美麗的森林里住著一群小動物，老山羊呀為這群小動物舉辦了一個電腦培訓(xùn)班，昨天，他們學(xué)習(xí)了修飾文字。山羊老師給同學(xué)們布置了一份作業(yè)。今天老師把小豬和小猴的作業(yè)帶給大家看一看，讓大家給他們當(dāng)一次評委。比較一下，誰做的最好呀？（小猴的），好在哪里呀？有同學(xué)來說一下嗎？（字體、顏色等）
（通過有趣的情境創(chuàng)設(shè)，可以讓學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。）
（二）設(shè)置任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)。
師：由于小豬上課太貪玩什么也沒學(xué)會，今天就讓小豬和我們一起學(xué)習(xí)