寫心得體會是對自己的一種審視和梳理，可以幫助我們更好地認識和提高自己。總結(jié)可以幫助我們更好地總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題?？偨Y(jié)是對過去的回顧和反思，以下是一些總結(jié)的心得體會，希望能夠給大家?guī)韱l(fā)。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會篇一
我校的人才培養(yǎng)目標是要培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才。能夠用這一目標是否實現(xiàn)來檢驗我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)工作的成功與失敗之處。并總結(jié)相應(yīng)的經(jīng)驗和教訓(xùn)。
人才培養(yǎng)工作包括教育和學(xué)習(xí)兩個方面，是同一個事情的兩面。
我們不妨先站在學(xué)生的角度，從學(xué)習(xí)方面來看。最新的關(guān)于什么是有效的學(xué)習(xí)的定義說，有效的學(xué)習(xí)是改變行為的學(xué)習(xí)。或者換一句話，就是學(xué)習(xí)的目的是改變行為。只有發(fā)生了相應(yīng)的行為改變，學(xué)習(xí)才是有效的，學(xué)習(xí)的目的才到達了。需要改變的行為，有兩個方面。一個是內(nèi)隱的行為，包括人的思想、認識和思維等。一個是外顯的行為，包括人的言談舉止、為人處世和業(yè)務(wù)操作技能等?？傊痪湓?，學(xué)習(xí)的目的就是提高思想認識和提升行為潛力，原先不理解的此刻理解了，原先不會做的此刻會做了。
教育是另一面，學(xué)習(xí)要到達的目的也是教育要到達的目的。能夠這么說，有效的教育是改變行為的教育，教育的目的也是改變行為。我校的人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才，就是要從兩個方面培養(yǎng)人才，一方面是提高素質(zhì)，另一個方面是職業(yè)技能的培訓(xùn)。
因此，檢驗我校人才培養(yǎng)工作的效果要從兩個方面入手，一是看是否讓學(xué)生學(xué)到了一些職業(yè)技能，二是看是否提高了學(xué)生的素質(zhì)。
在當前的社會背景下，職業(yè)技能的教育在大學(xué)教育，尤其是在我們應(yīng)用型本科的教育當中占有重要的地位，因為就業(yè)問題是我們的社會生活中頭等重要的問題。職業(yè)技能教育的成敗，關(guān)系到學(xué)生是否能夠順利的就業(yè)，也關(guān)系到校園的生存與發(fā)展。
在大學(xué)里培養(yǎng)職業(yè)技能有它的特征。最核心的特征是，這種職業(yè)技能的教育和學(xué)習(xí)的間接性。職業(yè)技能的學(xué)習(xí)不是在實際操作中，而是在校園的課堂和實驗室中。這種學(xué)習(xí)方式之所以可行，是因為人有替代學(xué)習(xí)或者說觀察學(xué)習(xí)的潛力。就是說人們能夠操縱符號(如語言等)，思考外部事務(wù)，并預(yù)見行為后果。因此，人們學(xué)會某種行為，并不是務(wù)必要去實際經(jīng)驗。
工商管理教育就是把各類組織機構(gòu)在實際經(jīng)營管理中會遇到的問題以及解決問題的方法透過文字的形式進行記錄，并進行必須程度的條理化和抽象化。學(xué)習(xí)工商管理專業(yè)的本科生，就應(yīng)能夠透過課程的學(xué)習(xí)對各類企業(yè)的經(jīng)營管理有系統(tǒng)的理解，從而能夠構(gòu)成完整的知識體系，并掌握幾項具體的業(yè)務(wù)操作技能，比如說財務(wù)管理技能，商務(wù)管理技能、人力資源管理技能等。
在04級的專業(yè)培養(yǎng)工作中，我們的思路是對的。但在畢業(yè)論文的寫作過程中，我們發(fā)現(xiàn)相當一部分的同學(xué)基本概念都沒有掌握。有很多04級同學(xué)在找工作的過程中反映，感覺自己什么也不會做。這就意味著我們很多的同學(xué)沒有系統(tǒng)地掌握工商管理知識，沒有學(xué)會幾項具體的業(yè)務(wù)操作技能。
產(chǎn)生這些問題的原因如下：
一是我們對學(xué)生的理解潛力不夠了解。因為我們是新成立的院校，所以對學(xué)苗的狀況并不清楚，只能在授課的過程中逐步地了解。這部分同學(xué)的理解潛力，學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)習(xí)的努力程度，興趣愛好等都是和一本二本學(xué)生有很大的差別的。對教育對象的不了解，就使得我們的教育工作不能做到有的放矢。因此，我們就應(yīng)想辦法系統(tǒng)地了解我們的學(xué)生，從而為我們找出適宜的教育方法做準備，僅是透過個別老師的反映和向個別同學(xué)了解是不夠的。
二是教師的授課方法。由于對授課對象的不了解，很多老師在授課的時候往往按照以前在一本二本院校的講法，學(xué)生理解起來困難，或者不愿意理解。講述的理論過多，或者資料太龐雜，學(xué)生找不到頭緒。
三是授課的手段。我系的授課手段比較單一，主要以課堂講授為主。手段單一，不利于調(diào)動廣大同學(xué)的學(xué)習(xí)用心性。這種教育方式對于主動學(xué)習(xí)的同學(xué)，用心思考的同學(xué)比較適用。
要想使我們的同學(xué)能夠獲得完整知識體系，并掌握幾項業(yè)務(wù)操作技能，提出如下推薦：
1、開展工商管理專業(yè)課程體系建設(shè)。
這是一項基礎(chǔ)性的工作，需要每一名教師的用心參與。
經(jīng)常有同學(xué)反映，不明白老師在上面講的是啥，在以后會有什么用，所以不愿意學(xué)?；蛘邔W(xué)了也是僅僅為了考試，考完試全忘了。產(chǎn)生這個問題的原因，是我們的學(xué)生沒有那個潛力像一本二本學(xué)生那樣，透過課下的讀書看報來理解消化老師課上所講的，并自己能夠體悟到老師講的知識的用處，還能夠把前后所學(xué)的各門相關(guān)課程的知識串起來，構(gòu)成自己的知識體系。
我們的學(xué)生沒有構(gòu)成完整的知識體系，主要原因在此，即大多數(shù)的同學(xué)沒有消化吸收和融會貫通的潛力。因此，就需要我們在傳統(tǒng)的單門課程的教學(xué)模式上有所突破。開展專業(yè)課程體系建設(shè)工作，用一條主線把所有的專業(yè)課程串起來。這條線就是管理需要完成哪些任務(wù)，這些任務(wù)都要做哪些工作，具體的做工作的方法有哪些。每門課程都有自己相應(yīng)的位置。這樣，無論教師還是學(xué)生，都明白每門課要教的是什么，要學(xué)的是什么。而且每個老師在上課的時候都要反復(fù)的強調(diào)這門課在整個管理工作中的位置，和其他課程的關(guān)系，在實際工作中對應(yīng)的相應(yīng)的管理部門或工作。這就需要全體專業(yè)課老師的討論協(xié)商，最終構(gòu)成一個完整的課程體系，各個老師相互配合，也就能夠教給學(xué)生一個比較完整的知識體系。
這樣就能夠改變學(xué)生不知自己在學(xué)什么，有什么用的局面。
2、豐富教學(xué)方式
單純的文字書本講授，趣味性比較差，不易于調(diào)動我們的學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性。能夠透過情景劇，辯論賽，項目小組等方法來調(diào)動學(xué)生的用心性。我們的學(xué)生喜歡直接競爭性的方式。
3、創(chuàng)造在實踐中學(xué)習(xí)的機會
雖然校園教育就是建立在間接學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，這種方式有助于學(xué)生系統(tǒng)地掌握相關(guān)的知識，而且集約化，省時省力。但由于看不到學(xué)習(xí)的直接效果，學(xué)習(xí)的動力比較差。而且校園的教學(xué)經(jīng)常會與現(xiàn)實脫節(jié)。所以說，從實踐中學(xué)習(xí)尤其適用于我校的學(xué)生。在實踐中學(xué)習(xí)的最大特點是能夠立竿見影，學(xué)的一般都是立刻能用的到的東西。另外讓廣大同學(xué)盡早參與到實踐中，他們才能夠認識到自己的不足，才能夠弄得知識的用處，從而有學(xué)習(xí)的動力。
我們沒有必要去探討什么是素質(zhì)，通常所說的素質(zhì)體此刻一個人的言談舉止，待人接物，為人處世當中。學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)就是讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會合作，學(xué)會生活。我們所說的高素質(zhì)就應(yīng)大體也是這個含義。更多的我們也不必說。
在一些學(xué)習(xí)生活的細節(jié)當中，體現(xiàn)了我們學(xué)生素質(zhì)方面的欠缺。反響最嚴重的是課堂紀律問題，在課堂上閑聊幾乎已經(jīng)是所有大課的普遍現(xiàn)象。很多學(xué)生甚至不懂得基本的禮貌禮貌，不以為恥，反以為榮。這樣的學(xué)生多了，會嚴重地影響學(xué)風(fēng)校風(fēng)，毀壞校園的形象。
關(guān)于如何提高學(xué)生的素質(zhì)提兩條推薦：
一是加強人文教育。一個人的人文修養(yǎng)會決定這個人的待人接物，為人處世的方式。因此，在低年級同學(xué)中選取開設(shè)傳統(tǒng)文化，人本主義哲學(xué)等課程，小班授課，使得學(xué)生能夠受得人文知識的滋養(yǎng)。
二是讓學(xué)生深入社會生活。由于我校的學(xué)生相當?shù)囊徊糠旨彝l件比較好，從小嬌生慣養(yǎng)，不懂得生活的艱辛。很多同學(xué)表現(xiàn)出一副什么都不在乎的樣貌，不尊重他人，不尊重生活。有的同學(xué)整天的無所事事。因此，透過義工和社會調(diào)查等方式，有組織地讓學(xué)生深入到生活艱難的地方，比如孤兒院，經(jīng)濟狀況較差的地方，比如一些貧困的家庭，深入的艱苦勞動的第一線，比如建筑工地。這種方式能夠很好地讓他們學(xué)會尊重他人，尊重生活。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會篇二
9月28日，對于每一個培養(yǎng)對象來說，都會感到榮幸或是激動之情無以言表。我們當中有的人工作短至兩三年，長至則數(shù)十年，都或多或少的有過埋怨、有過彷徨甚至于想過放棄，但無論怎樣，還是堅持了下來。當公司領(lǐng)導(dǎo)和各部室部長們一句句的教導(dǎo)之詞灌輸于我們耳中之時，我感到的不僅僅是一種責(zé)任和擔(dān)當，更重要的是我們自身能力和素質(zhì)的提升。
作為一名負責(zé)宣傳工作的培養(yǎng)對象，下面就我個人以后在學(xué)習(xí)、生活、業(yè)務(wù)等方面的感想談?wù)劊?BR> 將學(xué)習(xí)放在工作、生活中的重要議程上來。在這個信息發(fā)達的時代，我們不奢求自己能成為“滿腹經(jīng)綸、博覽群書”的才子佳人，至少要做到知曉天下事、知曉來自行業(yè)的信息。自20xx年以來，我一直在黨群工作部負責(zé)宣傳工作的各項業(yè)務(wù)，這幾年來雖然宣傳工作一直名列全局前矛，但仔細回顧自己這些年來，似乎沒有剛到黨群部時那樣求知若渴，進步速度快，似乎踏在了原地，以至于固步自封。
“學(xué)如逆水行舟，不進則退”古人的這句話，告誡我們只有不斷努力學(xué)習(xí)，才會進步，否則，就像逆水行駛的小船一樣，不努力向前，就只能向后退。作為一名宣傳工作者，加強學(xué)習(xí)，是提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的唯一路徑。只能不斷地學(xué)習(xí)，才能緊跟時代的節(jié)拍，才能領(lǐng)悟新時代社會主義思想，才能提高理論思維能力，從而增強宣傳工作者辨別理論是非、政治是非的能力。所以在以后的工作、生活中，要加強自身學(xué)習(xí)，不斷充實自己，靈活運用所學(xué)知識和積累的經(jīng)驗，提高自己應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力。
正視不足、突破自我，提高管理能力。在以往的工作中，因為自己的性格使然，只知道埋頭干活，其他事不管不問，有些事不能說、不好意思說，老好人的處事方法，導(dǎo)致自己的工作變得被動，沒有起色。
身份的轉(zhuǎn)變，意味著自己將不是一名普通的職工，將承擔(dān)著責(zé)任和擔(dān)當。要提高個人工作能力，得正視自己存在的不足，在加強個人業(yè)務(wù)能力和政治理論水平的同時，還要提高與上級、部門單位之間、職工之間的協(xié)調(diào)和溝通能力，提高思考和分析問題的能力，把握好度，用最佳的`方法進行處理，不可再像以前只知道埋頭苦干，缺少對全局的思考。用杰克·韋爾奇的話講，優(yōu)秀管理者的成功，不在于你的專業(yè)有多么優(yōu)秀，而在于你對人性的了解。用我們常說的一句說，就是要提高情商，提高解決問題的能力。
樹立創(chuàng)新觀念，提高工作執(zhí)行力。隨著公司的不斷發(fā)展和壯大，各項管理制度也趨于完善，作為一名培養(yǎng)對象，最基本的就是嚴格執(zhí)行公司的各項規(guī)章制度、不折不扣地完成各項工作任務(wù)。但處在不斷變化的環(huán)境中，不能停留在表面的完成工作任務(wù)上，還需要不斷更新觀念，創(chuàng)新思維，有計劃地、有遠景展望的能力。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷進步的年代，作為一名宣傳工作者，我需要汲取更多的知識，拓寬思路，創(chuàng)新宣傳手段和方法，為公司的對外形象宣傳發(fā)揮自己的才智和聰慧。
已進入10月份，人才培養(yǎng)座談會上領(lǐng)導(dǎo)的講話仍不絕于耳。作為一名培養(yǎng)對象，我感受到了身上的責(zé)任和當前形勢的緊迫性，我會謹記領(lǐng)導(dǎo)的諄諄教導(dǎo)，珍惜這次機會，利用好平臺，充分發(fā)揮自己的優(yōu)點，改正缺點，一如既往的努力工作、積極生活，為公司的發(fā)展和壯大貢獻自己的一份力量。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會篇三
幼教人才是推動幼兒教育事業(yè)發(fā)展的基石，因此人才培養(yǎng)顯得尤為重要。隨著幼教事業(yè)的不斷發(fā)展壯大，越來越多的人投身于幼教事業(yè)，但這其中也存在著人才培養(yǎng)不足的問題。對于幼教人才培養(yǎng)，大家應(yīng)當有一定的理解和認識。本文將分享我的心得體會。
2.學(xué)校教育與實踐經(jīng)驗的融合
幼教人才培養(yǎng)需通過課堂教學(xué)和實踐教學(xué)結(jié)合，才能培養(yǎng)出高質(zhì)量的幼教人才。在校期間，我們接受的是大量理論課程，其中就包括了關(guān)于幼教的理論知識。但理論知識只能代表一部分，更重要的是實踐經(jīng)驗。實踐中我們要把所學(xué)知識融入到實踐中，使學(xué)生能夠在實踐中不斷地磨煉技能，也讓學(xué)生能夠更好的理解幼兒的心理需求。
3.課外活動與個人修養(yǎng)的提升
在幼教人才培養(yǎng)的過程中，必須加強個人修養(yǎng)的提升。對于幼兒，作為幼兒教育工作者，必須具備高尚的人格品質(zhì)和良好的工作素質(zhì)，體現(xiàn)在教學(xué)上就是更加注重幼兒的心理需求，不斷提升自己的教育方法和方式。課外活動也能為幼教人才提供更深刻的教育方面的向?qū)?，增強幼兒教育工作者的良好作風(fēng)、師德和職業(yè)道德操守。
4.堅定理想信念 激勵自我動力與能量
幼教人才既要有職業(yè)追求，更需要堅定理想信仰，這是一種內(nèi)在的力量。要堅信自己的路，在學(xué)習(xí)、工作中要時刻關(guān)注幼教工作的發(fā)展，增強自己的幼教知識儲備與專業(yè)水平。同時，要激勵自我動力與能量，提升幼教人才的創(chuàng)新思維和能力，注重團隊協(xié)作，把團隊力量轉(zhuǎn)化為個人動力。只有這樣才能不斷地提高自己的能力，進一步培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的幼教人才。
5. 總結(jié)心得體會
通過本文的闡述，我們可以看到幼教人才培養(yǎng)需要理論和實踐的相結(jié)合，注重幼兒教育工作者的個人修養(yǎng)，堅定理想信仰，激勵自我動力與能量的提升。在這個多元化的社會環(huán)境下，幼教人才各方面素質(zhì)要求也在不斷提高，作為幼教工作者，只有不斷汲取新知識、鍛煉新能力，才能匹配社會發(fā)展的需求，推動幼兒教育健康發(fā)展，為未來的社會事業(yè)做出更多的貢獻。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會篇四
隨著社會的發(fā)展和企業(yè)的競爭，人才的培養(yǎng)與開發(fā)越來越引起組織的關(guān)注。作為部門負責(zé)人，我深刻體會到人才培養(yǎng)的重要性以及在實踐中的一些心得和體會。以下將從設(shè)定目標、制定計劃、培養(yǎng)方法、激勵措施以及評估效果五個方面，分享我在部門人才培養(yǎng)方面的心得體會。
首先，設(shè)定明確的培養(yǎng)目標至關(guān)重要。培養(yǎng)目標是對人才培養(yǎng)工作起到引導(dǎo)作用的標尺。在制定培養(yǎng)目標時，我傾向于采取“SMART”原則，即目標必須具體（Specific）、可衡量（Measurable）、可實現(xiàn)（Attainable）、相關(guān)（Relevant）和有時限（Time-bound）。例如，若我希望提升團隊成員的溝通能力，我會制定一個明確的目標：“在三個月內(nèi)，每位團隊成員至少參加一次溝通能力培訓(xùn)，并在每周工作例會上展示溝通能力提升的成果?！蓖ㄟ^設(shè)定明確的目標，可以使培養(yǎng)計劃更加明確、具體，也有助于團隊成員更好地理解管理層的期望。
其次，制定詳細的培養(yǎng)計劃非常重要。培養(yǎng)計劃可以幫助部門負責(zé)人合理安排培養(yǎng)時間和資源，以及對培養(yǎng)進度進行有效的監(jiān)控和跟蹤。在制定培養(yǎng)計劃時，我通常會先進行需求分析和資源評估，然后根據(jù)實際情況制定培養(yǎng)計劃的時間表和具體培訓(xùn)項目。同時，我還會根據(jù)團隊成員的需求和特點，選擇不同的培養(yǎng)方式和方法。例如，對于技能型人才，我會優(yōu)先考慮外部培訓(xùn)課程；而對于潛力型人才，我會注重給予更多的工作機會和項目。
第三，培養(yǎng)方法是開展人才培養(yǎng)工作不可或缺的環(huán)節(jié)。根據(jù)培養(yǎng)目標和計劃，我會采取多種培養(yǎng)方法，包括內(nèi)部培訓(xùn)、外部培訓(xùn)、工作交流等。內(nèi)部培訓(xùn)可以有效地傳授組織內(nèi)部的專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗，同時也可以提升團隊成員之間的溝通和合作能力。外部培訓(xùn)能夠讓團隊成員接觸到更廣闊的視野和最新的行業(yè)發(fā)展動態(tài)，提高其專業(yè)素養(yǎng)和解決問題的能力。而工作交流可以讓團隊成員通過與他人合作和碰撞，促進自身的成長和進步。因此，我會根據(jù)具體情況，靈活運用不同的培養(yǎng)方法，以實現(xiàn)最好的培養(yǎng)效果。
第四，適當?shù)募畲胧τ诩ぐl(fā)員工的學(xué)習(xí)和發(fā)展動力很關(guān)鍵。在人才培養(yǎng)過程中，我會注重激勵機制的建立，通過外部激勵和內(nèi)部激勵相結(jié)合的方式，激發(fā)團隊成員更積極地參與培養(yǎng)活動。外部激勵可以包括獎勵和榮譽的給予，如晉升、加薪或榮譽稱號，以增強員工的成就感和歸屬感。而內(nèi)部激勵則可以通過激發(fā)團隊成員的內(nèi)在動機，如提供發(fā)展機會、制定個人成長計劃等，以激發(fā)團隊成員的學(xué)習(xí)和發(fā)展動力。激勵措施的合理運用，可以有效提高團隊成員的參與度和培養(yǎng)效果。
最后，評估效果是培養(yǎng)工作的必要環(huán)節(jié)。通過對培養(yǎng)效果的評估，可以及時調(diào)整培養(yǎng)計劃和方法，使培養(yǎng)工作更加科學(xué)和有效。我通常會使用多種評估方式，如培訓(xùn)考核、反饋調(diào)查和績效評估等，來全面了解培養(yǎng)效果?；谠u估結(jié)果，我會總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，并及時進行改進和調(diào)整，以不斷提高培養(yǎng)質(zhì)量和效果。
總之，部門人才培養(yǎng)是組織發(fā)展不可或缺的一環(huán)。通過設(shè)定明確的培養(yǎng)目標，制定詳細的培養(yǎng)計劃，靈活運用不同的培養(yǎng)方法，合理激勵員工參與培養(yǎng)活動，以及評估培養(yǎng)效果，我深刻感受到了人才培養(yǎng)的重要性以及在實踐中的種種心得和體會。相信通過不斷的努力和改進，我能夠更好地完成部門人才培養(yǎng)的使命，為企業(yè)的發(fā)展貢獻更多的人才力量。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會篇五
第一段：引言（200字）
創(chuàng)新是推動社會進步和經(jīng)濟發(fā)展的重要因素，而創(chuàng)新型人才則是推動創(chuàng)新的核心力量。我曾有幸參與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃，親身體驗了創(chuàng)新的過程和收獲。在這段時間里，我對創(chuàng)新型人才的定位有了更深入的認識，并且形成了一些心得體會。
第二段：培養(yǎng)創(chuàng)新思維的重要性（200字）
要培養(yǎng)成一名創(chuàng)新型人才，培養(yǎng)創(chuàng)新思維是至關(guān)重要的。創(chuàng)新思維是一種獨特的思考模式，強調(diào)從不同角度看問題、挖掘問題的本質(zhì)和因果關(guān)系，以及構(gòu)建新的解決方案。通過培養(yǎng)創(chuàng)新思維，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并在解決問題的過程中產(chǎn)生新的創(chuàng)意。在培養(yǎng)創(chuàng)新思維的過程中，我學(xué)會了主動思考，不拘泥于傳統(tǒng)的思維定式，不畏懼失敗和困難，勇于嘗試和創(chuàng)新。這種思維方式的轉(zhuǎn)變?yōu)槲液髞淼墓ぷ骱蛯W(xué)習(xí)提供了更廣闊的視野和更靈活的思維方式。
第三段：跨學(xué)科交流的重要性（200字）
創(chuàng)新需要多學(xué)科的交叉融合和合作。有時候，一個領(lǐng)域的專家未必能夠發(fā)現(xiàn)問題的解決之道，而另一個領(lǐng)域的專家可能會有新的視角和思路。因此，在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的過程中，跨學(xué)科的交流和合作是不可或缺的。在我參與的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃中，我們來自不同的專業(yè)背景，通過團隊合作和交流，我們相互啟發(fā)，分享專業(yè)知識和經(jīng)驗，不斷提升自己的創(chuàng)新能力?？鐚W(xué)科交流拓寬了我的思維領(lǐng)域，增加了解決問題的可行路徑，也培養(yǎng)了我與不同專業(yè)人才合作的能力。
第四段：創(chuàng)新思維與實踐的結(jié)合（200字）
創(chuàng)新思維需要通過實踐來驗證和實現(xiàn)。創(chuàng)新不僅僅停留在思維層面，更需要將創(chuàng)新的想法轉(zhuǎn)化為實際行動。在實踐過程中，我們會面對各種挑戰(zhàn)和困難，但正是通過這些困難，我們才能不斷反思和改進自己的創(chuàng)新思路。在我的實踐中，我通過調(diào)研、試驗和項目實施來驗證我的創(chuàng)新思路，并通過持續(xù)改進來提升創(chuàng)新的效果。實踐讓我更加真實地感受到創(chuàng)新的挑戰(zhàn)和機遇，也讓我更深刻地理解創(chuàng)新型人才的價值和意義。
第五段：創(chuàng)新型人才的發(fā)展與未來（200字）
創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)和發(fā)展不僅僅是一段短暫的經(jīng)歷，更是一生的追求。隨著社會的發(fā)展和進步，對創(chuàng)新型人才的需求和重視程度也在不斷提升。我相信，只要堅持不懈地培養(yǎng)創(chuàng)新思維，勇于跨學(xué)科交流，將創(chuàng)新思維與實踐結(jié)合起來，我們就能不斷成長為更優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才。作為一名創(chuàng)新型人才，我們要不斷學(xué)習(xí)、追求卓越，為社會和經(jīng)濟發(fā)展作出更大的貢獻。
總結(jié)（100字）
通過參與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃，我深刻認識到培養(yǎng)創(chuàng)新思維的重要性，了解到跨學(xué)科交流的價值，明白了創(chuàng)新思維與實踐的緊密聯(lián)系。隨著社會對創(chuàng)新型人才的需求不斷增長，我們應(yīng)該持續(xù)不斷地提升自己的創(chuàng)新能力，為社會進步和經(jīng)濟發(fā)展做出更大貢獻。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會篇六
創(chuàng)新型教師將學(xué)生的主動性和積極性放在首位，創(chuàng)造一個積極的學(xué)習(xí)環(huán)境對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力至關(guān)重要。作為教師，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生成為獨立思考、勇于表達和自主學(xué)習(xí)的人。在課堂上，我善于提出問題，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，并對他們的答案進行積極的肯定和鼓勵。同時，我提倡學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，讓他們在小組中互相幫助、互相學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)氛圍激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，促使他們更主動地探索知識和解決問題。
二、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識
創(chuàng)新意識是創(chuàng)新能力的核心。作為教師，我們應(yīng)該教會學(xué)生不僅要能夠掌握現(xiàn)有的知識，更要有自主學(xué)習(xí)和知識創(chuàng)新的能力。在教學(xué)中，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生在解決問題時采用不同的思維方式和方法。比如，我鼓勵學(xué)生參與課外閱讀，鍛煉他們的思辨能力和批判思維，幫助他們從多個角度思考問題。同時，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和發(fā)現(xiàn)問題的能力，通過實驗和實踐活動引導(dǎo)他們主動地探索和解決問題。只有具備了創(chuàng)新意識，學(xué)生才能在面對未知和復(fù)雜的情境中靈活運用知識，做出創(chuàng)造性的解決方案。
三、開展多樣化的教學(xué)活動
創(chuàng)新型教師應(yīng)該善于設(shè)計豐富多樣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。在我的教學(xué)實踐中，我常常通過小組討論、課堂演講、實驗探究等多種形式的教學(xué)活動，拓寬學(xué)生的視野、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新思維。我還鼓勵學(xué)生運用現(xiàn)代技術(shù)工具進行創(chuàng)意性的表達和演示，例如讓學(xué)生通過使用PPT、制作動畫等方式呈現(xiàn)作品。這樣的教學(xué)活動不僅提高了學(xué)生的審美和創(chuàng)作能力，也培養(yǎng)了他們的團隊合作和問題解決的能力。
四、促進教師的專業(yè)成長
要培養(yǎng)創(chuàng)新型教師，我們不僅要注重學(xué)生的發(fā)展，也要重視教師的專業(yè)成長。作為一名教師，我始終保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。我積極參加各類教育培訓(xùn)，與相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者交流，閱讀相關(guān)的教育學(xué)術(shù)文獻，不斷拓展自己的知識面和教育觀念。同時，我也善于總結(jié)經(jīng)驗，反思自己的教學(xué)實踐，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的需求和社會的發(fā)展。只有不斷拓展自己的知識和提高自己的能力，才能更好地引領(lǐng)學(xué)生，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。
五、建立良好的家校合作關(guān)系
家庭是學(xué)生成長的重要場所，家校合作是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。作為教師，我積極與家長進行溝通和交流，了解學(xué)生的家庭背景和特點，與家長共同關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。我定期舉行家長會，向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，聽取家長的意見和建議，共同制定學(xué)生的成長計劃。同時，我也建立了一個家?；悠脚_，通過微信群、家訪等方式加強與家長的聯(lián)系，提供學(xué)習(xí)資料和家庭作業(yè)，促進學(xué)生在家庭中得到良好的學(xué)習(xí)支持和指導(dǎo)。良好的家校合作關(guān)系不僅有助于學(xué)生全面發(fā)展，也促進了學(xué)校和社區(qū)的良性互動，共同為學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)創(chuàng)造有利的環(huán)境。
總結(jié)起來，要培養(yǎng)創(chuàng)新型教師，我們應(yīng)該營造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，開展多樣化的教學(xué)活動，促進教師的專業(yè)成長，建立良好的家校合作關(guān)系。只有在這樣的教育模式下，學(xué)生才能得到全面的發(fā)展，教師才能發(fā)揮他們的教育價值，創(chuàng)造更好的教育成果。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會篇七
隨著時代的發(fā)展和科技的進步，社會對創(chuàng)新型人才的需求越來越大。作為一名年輕人，我深感自身的不足，因此通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，積累了一些關(guān)于創(chuàng)新型人才的心得體會。在這篇文章中，我將從培養(yǎng)創(chuàng)新思維、跨學(xué)科學(xué)習(xí)、勇于嘗試新事物、與他人交流與合作以及解決問題的能力五個方面進行闡述。
首先，要成為創(chuàng)新型人才，首先必須培養(yǎng)創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維是指在面對問題時，能夠靈活運用已有知識和經(jīng)驗，提出全新的解決方案。為了培養(yǎng)創(chuàng)新思維，我們應(yīng)該時刻保持開放的心態(tài)，樂于接受新觀念和思維方式。此外，我們還可以通過多讀書、多參與討論、多思考等方式來拓寬自己的思維。只有擁有開放的思維，我們才能夠看到更多的可能性，才能夠在競爭激烈的社會中立于不敗之地。
其次，跨學(xué)科學(xué)習(xí)是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵。當今社會，各個領(lǐng)域之間的界限越來越模糊，需要綜合運用知識來解決問題。因此，我們應(yīng)該加強跨學(xué)科學(xué)習(xí)，力求掌握多個學(xué)科的知識和技能。例如，對于計算機領(lǐng)域來說，了解設(shè)計和美學(xué)原理可以提高我們設(shè)計出美觀實用的軟件的能力；對于金融領(lǐng)域來說，了解心理學(xué)可以幫助我們更好地分析市場情緒?？鐚W(xué)科學(xué)習(xí)能夠為我們提供更多的思維角度和解決問題的方法，從而更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。
第三，勇于嘗試新事物是創(chuàng)新型人才的重要品質(zhì)。嘗試新事物不僅可以促使我們學(xué)到新的知識和技能，還可以開拓我們的視野。對于創(chuàng)新型人才來說，不斷嘗試新事物，意味著不斷接觸新的理念、新的方法和新的技術(shù)，這些將成為我們進一步創(chuàng)新的源泉。同時，勇于嘗試新事物也意味著不斷面對新的困難和挑戰(zhàn)，從而培養(yǎng)了我們堅韌不拔的品質(zhì)，使我們在面對問題時能堅持不懈，不斷尋找新的解決辦法。
第四，與他人交流與合作是創(chuàng)新型人才必備的技能。在現(xiàn)實中，幾乎沒有完全獨立完成一項任務(wù)的情況，大部分創(chuàng)新都離不開團隊的合作。合理的團隊溝通和協(xié)作能夠提高工作效率，促進創(chuàng)新。通過與他人交流，我們可以獲得來自不同領(lǐng)域的見解和反饋，從而提高我們的方案和想法。通過合作，我們還可以互相學(xué)習(xí)和借鑒對方的經(jīng)驗，從而提高自身的能力。
最后，解決問題的能力也是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵。創(chuàng)新并不是簡單的研究和實踐，它是解決問題的過程。創(chuàng)新型人才應(yīng)該具備分析和解決問題的能力。在解決問題時，我們應(yīng)該主動發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的本質(zhì)，然后提出解決方案，并付諸實踐。在實踐中，我們應(yīng)該始終保持對問題的敏感，并不斷調(diào)整和完善我們的解決方案。只有具備這種問題解決的思維和能力，我們才能夠在創(chuàng)新的道路上不斷前行。
通過培養(yǎng)創(chuàng)新思維、跨學(xué)科學(xué)習(xí)、勇于嘗試新事物、與他人交流與合作以及解決問題的能力，我們可以成為一名具備創(chuàng)新能力的人才。創(chuàng)新不是天生的能力，而是通過不斷努力和實踐培養(yǎng)出來的。未來，創(chuàng)新型人才將成為社會發(fā)展的中堅力量，帶領(lǐng)社會不斷創(chuàng)新和進步。我們應(yīng)該積極主動地學(xué)習(xí)和鍛煉，成為能夠應(yīng)對未來挑戰(zhàn)、推動社會進步的創(chuàng)新型人才。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會篇八
2017年10月31日清晨，我國航天科技業(yè)的先驅(qū)和杰出代表，被譽為“中國航天之父”和“火箭之父”的科學(xué)泰斗錢學(xué)森，靜靜地走了。一代科學(xué)巨星的隕落，除了給國人留下無盡的緬懷之外，同時也留下了待解的“錢學(xué)森之問”：到底是哪些因素成就了這樣一位科學(xué)大師?我們究竟該如何培養(yǎng)創(chuàng)新型杰出人才?其實，從錢學(xué)森的人才培養(yǎng)觀、教育思想觀，以及錢學(xué)森自身成長成才的經(jīng)歷中，我們可以隱隱找到解開這一難題的鑰匙。
興趣廣泛 喜歡閱讀——打開視野之門
據(jù)錢學(xué)森的弟-子涂元季介紹，錢學(xué)森興趣愛好十分廣泛，音樂、繪畫、攝影、文學(xué)等都喜歡，閱讀面非常寬廣，前沿科學(xué)、文學(xué)藝術(shù)，連菜譜也買來看。涂元季介紹道：“我給他當了20多年的秘書，可以說一句不夸張的話：恐怕很少有人比他買的書多?！毙氯A書店專門給錢學(xué)森留一個格子，出了什么新書就給他留著，包括當時最尖端的外文科學(xué)書籍、雜志。一次，看書店送來的書里還有一本菜譜，涂元季還以為是廚師“搭車”買的，一問才知，原來這也是錢老的讀物。
錢學(xué)森不是一個藏書家，而是一個看書家。他看書的效率很高，哪些章節(jié)廢話多，哪些章節(jié)有內(nèi)容，他一瀏覽就知道了，并且把精彩的章節(jié)推薦給別人。錢老96歲高齡還在家翻看報紙，家里的書架書柜，擺滿了他閱讀過的書籍和資料。不管是報紙還是資料上，凡有用的東西錢老都剪下來，用檔案袋裝起來，一共有600多個檔案袋，可見錢學(xué)森博覽群書、博聞強識。
【啟示】 閱讀開闊視野，知識增長智慧。書籍是人類進步的階梯，古今成大事者，無不注重學(xué)習(xí)，博覽群書，從浩瀚書海中吸取精神養(yǎng)料。馬克思喜愛讀書，每天都到大不列顛博物院圖書館去翻閱書刊，前后翻閱1500多種書籍，座位下的地板都被踩凹下去，最終寫成《資本論》。毛澤東一生熱愛讀書，即使在戰(zhàn)亂時，還堅持學(xué)習(xí)，讀哲學(xué)、歷史、軍事書籍。視野決定高度，胸懷影響成敗，培養(yǎng)創(chuàng)新人才必須開闊視野，增長見識。正如古代文藝理論家劉勰所言：“積學(xué)以儲寶，酌思以富才，研閱以窮照?！眲?chuàng)新需要廣博的知識和大量的信息，這是思維發(fā)展和跨越的基礎(chǔ)。只有廣泛涉獵，勤于積累，豐富閱歷，才能厚積薄發(fā)，善于創(chuàng)新。
勤奮刻苦 天道酬勤——成才的金鑰匙
錢學(xué)森之所以取得偉大的成就，與他的刻苦學(xué)習(xí)分不開。他從小就很愛學(xué)習(xí)，喜歡讀書。吃飯的時候總是一邊吃飯一邊看書，連頭都不抬一下。為此，他母親必須經(jīng)常把別的菜換到他面前，要不然他就總是夾面前那一盤菜。
錢學(xué)森在美國上學(xué)的時候，有一年圣誕節(jié)，一個猶太學(xué)生在大家都出去玩的時候去教室學(xué)習(xí)，他想，應(yīng)該沒有別人在吧?于是，把收音機打開，邊聽廣播邊看書。過了不久，有人在隔壁敲墻了。這個猶太學(xué)生納悶：是誰呀?過去一看，是一個中國人。錢學(xué)森告訴他，你的收音機聲音太大，影響我了!原來，在這個猶太學(xué)生來學(xué)習(xí)之前，錢學(xué)森早已在這里自習(xí)很長時間了。
錢學(xué)森轉(zhuǎn)入加州理工學(xué)院，投到馮卡門手下攻讀博士學(xué)位時，花了整整三年時間，寫出三篇論文才拿到博士學(xué)位，這一年他都28歲了。他的這個博士學(xué)位來得相當不容易，第一篇論文：“可壓縮流體邊界層問題”發(fā)表出來只有6頁紙?？墒菫榱藢懗鲞@篇論文，他作了大量準備，查閱了大量文獻，耗費了大量心血，僅閱讀文獻的筆記就寫了450多頁。而他的第二篇博士論文：“可壓縮流體的二維亞聲速流動”就提出了著名的“卡門—錢公式”。他的這篇博士論文就使他一躍成為世界知名的空氣動力學(xué)家。
【啟示】 一份耕耘，一分收獲。天才是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。在看到別人獲得鮮花和掌聲的時候，很少有人能看到別人為之付出的艱辛努力和背后的艱難坎坷。沒有人能隨隨便便成功，要想收獲成功的喜悅，就必須付出比別人更多的努力。茅以升說過，“對搞科學(xué)的人來說，勤奮就是成功之母?！睙o論是科學(xué)發(fā)明還是藝術(shù)創(chuàng)作，都不可能一蹴而就，都離不開不懈的努力和頑強的意志。要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，必須重視培養(yǎng)吃苦耐勞、勤奮刻苦的品質(zhì)。
家庭熏陶 啟蒙教育——奠定成才基礎(chǔ)
錢老的秘書涂元季在回憶中曾說：“成就錢學(xué)森的因素有很多，我覺得首先一點就是：他有一個很懂現(xiàn)代教育的父親?！卞X學(xué)森的父親懂得現(xiàn)代教育，雖然叫他學(xué)理工，但同時又讓他學(xué)習(xí)很多文科的東西。比如，他讓北師大附中的校長林勵儒教他倫理學(xué)，讓高希舜教他繪畫。
不僅家庭教育給他奠定了很好的基礎(chǔ)，而且隨后的基礎(chǔ)教育階段，他也受益匪淺。
1991年，在黨和國家授予錢學(xué)森“國家杰出貢獻科學(xué)家”榮譽稱號的儀式上，錢老的答謝致辭也就講了十幾分鐘，但卻有一大段是講他在師大附中所受的教育和師大附中對他一生的影響。他曾不止一次地對人說：“在我一生的道路上，有兩個高-潮，一個是在師大附中的六年，一個是在美國讀研究生的時候?！?1923年至1929年，錢學(xué)森就讀于北京師范大學(xué)附屬中學(xué)，那是一段令錢學(xué)森最難忘的青春歲月：每天中午吃了飯，大家在教室里討論各種感興趣的科學(xué)知識，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)不怕考試，不死記書本，玩得也很痛快，天黑才回家。學(xué)校形成的考試風(fēng)氣與今天迥然不同：臨考前從不緊張備考，絕不因明天要考試而加班加點背誦課本?！按蠹抑卦诶斫獠辉谟洃?。不論什么時候考，怎么考，都能得七八十分?！?對于這段啟蒙教育，錢學(xué)森十分懷念：教幾何的傅鐘蓀老師用古漢語自編講義，把道理講得很透。教生物的于君實老師，常帶領(lǐng)他們?nèi)ヒ巴獠杉瘶吮?，教他們解剖蜻蜓、蚯蚓和青蛙。學(xué)校組織各種課外小組，并開設(shè)多門選修課，如非歐幾里得幾何、有機化學(xué)、無機化學(xué)、工業(yè)化學(xué)以及中國的詩詞、音樂、倫理學(xué)，學(xué)生飽覽各種課外書籍因此學(xué)生的知識面廣，求知欲強，把學(xué)習(xí)當成一種享受，而不是一種負擔(dān)，師生關(guān)系密切，息息相通。
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培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會篇九
近年來，隨著企業(yè)競爭日趨激烈和市場需求的快速變化，部門人才的培養(yǎng)逐漸引起了廣泛關(guān)注。作為一個部門的負責(zé)人，我親身參與并負責(zé)了一系列的人才培養(yǎng)以推動部門的發(fā)展。通過這段經(jīng)歷，我深刻體會到了人才培養(yǎng)的重要性，掌握了一些有效方法和技巧，現(xiàn)將我的心得體會總結(jié)如下。
首先，明確目標和需求是開展部門人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。每個部門的發(fā)展都有自己的特點和需求，因此，在培養(yǎng)人才之前，我們首先要明確自己的目標和需求，明白培養(yǎng)人才的目的和意義是什么。只有明確了目標和需求，才能有針對性地制定培養(yǎng)計劃，從而提高培養(yǎng)效果。
其次，制定個性化的培養(yǎng)計劃是部門人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。不同的員工有著不同的優(yōu)勢和劣勢，對于不同的員工，我們應(yīng)該采取個性化的培養(yǎng)方式。這不僅可以更好地發(fā)揮員工的潛力，提高他們的工作能力，還能夠增加員工的工作滿意度和忠誠度。因此，我在部門的人才培養(yǎng)中，注重為不同員工制定個性化的培養(yǎng)計劃，根據(jù)他們的優(yōu)勢和需求，制定相應(yīng)的培養(yǎng)方案，并根據(jù)培養(yǎng)計劃進行跟蹤和評估，以不斷完善培養(yǎng)效果。
第三，鼓勵員工自我學(xué)習(xí)和提升是促進部門人才培養(yǎng)發(fā)展的有效途徑。在部門人才培養(yǎng)中，我始終鼓勵員工自我學(xué)習(xí)和提升，讓他們了解到學(xué)習(xí)和提升的重要性。為了實現(xiàn)這一目標，我組織了各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動，提供了學(xué)習(xí)資源，鼓勵員工參加培訓(xùn)課程和學(xué)習(xí)班。此外，我還鼓勵員工參加相關(guān)行業(yè)的研討會和座談會，讓他們與行業(yè)專家和同行交流經(jīng)驗，加強學(xué)習(xí)和提升。
第四，重視崗位輪崗和交流是培養(yǎng)部門人才的有效途徑。在培養(yǎng)人才的過程中，我發(fā)現(xiàn)崗位輪崗和交流是提高員工綜合素質(zhì)和能力的重要途徑。因此，我積極推行崗位輪崗和交流制度，讓員工在不同的崗位中鍛煉和提升自己的能力。通過崗位輪崗和交流，員工可以拓寬視野，積累經(jīng)驗，提高工作效率和質(zhì)量。這對于促進部門的整體發(fā)展和培養(yǎng)多元化的人才隊伍有著積極意義。
最后，反思和總結(jié)是培養(yǎng)部門人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在部門人才培養(yǎng)的過程中，我深感反思和總結(jié)的重要性。只有通過反思和總結(jié)，我們才能發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出人才培養(yǎng)過程中需要改進的地方，從而提高培養(yǎng)效果和培養(yǎng)質(zhì)量。因此，在部門人才培養(yǎng)的過程中，我始終注重反思和總結(jié)，組織員工進行培訓(xùn)效果的評估和總結(jié)，進一步改進和優(yōu)化培養(yǎng)計劃，提高培養(yǎng)效果。
總之，部門人才的培養(yǎng)是每個部門發(fā)展的重要任務(wù)之一。通過我自己的實踐和探索，我深信明確目標和需求、制定個性化的培養(yǎng)計劃、鼓勵員工自我學(xué)習(xí)和提升、重視崗位輪崗和交流以及反思和總結(jié)是促進部門人才培養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵要素。只有我們不斷總結(jié)和實踐，才能夠更好地培養(yǎng)出各類優(yōu)秀的人才，為部門和企業(yè)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會篇十
哈爾濱市安和小學(xué)校馮勝家紀紅鄭偉紅
為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中能夠主動活潑地學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，我們力求在課堂教學(xué)中挖掘一切能使學(xué)生主體作用形成的因素。主要通過以下幾種方式來進行。
一、發(fā)展思維，暴露思維過程
以學(xué)生為主體的核心是發(fā)展學(xué)生的思維。因此，我校通過發(fā)展思維的“八法訓(xùn)練”，抓住學(xué)生內(nèi)在的思維潛能，有效地提高了教學(xué)實效。
1．營造思維氛圍一建立平等互助的師生關(guān)系。
2．調(diào)度思維情趣一在學(xué)生思維的冷卻處恰當?shù)剡M行熱處理。
3．創(chuàng)設(shè)思維情境一使學(xué)生在生動的思維情境熏陶中，完成從具體到抽象的邏輯化的思維運動。
4．啟發(fā)思維啟動一把學(xué)生的思維引向最近發(fā)展區(qū)。
5．學(xué)會思維策略一真正地教給學(xué)生思考的方法。
6．養(yǎng)成思維習(xí)慣一養(yǎng)成觀察、質(zhì)疑、聯(lián)想等思維習(xí)慣。
7．倡導(dǎo)思維平價一借以調(diào)節(jié)教學(xué)方法，提高教學(xué)效益。
8．暴露思維過程一把握暴露思維過程的著力點，即重點、難點、疑點。
過程上。堅持暴露的適時性和始終性相結(jié)合，暴露的恰當性和藝術(shù)性相結(jié)合，注意暴露過程的質(zhì)量及吸引學(xué)生的注意力。
二、情緒調(diào)控，使之合理優(yōu)化
教學(xué)過程也是師生情感交流，彼此感染的過程，教師情緒的表現(xiàn)不可避免地影響學(xué)生的心理狀態(tài)。因此，我們嚴格要求教師以其良好的情緒調(diào)控學(xué)生的情緒，利用教師新穎的教法、生動的語言、多樣的形式、可感的內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生強烈的思考欲。
事實上，教師在課堂上多變的情緒處理，直接影響學(xué)生掌握知識的成效。無疑，要使課堂氣氛輕松愉快，使學(xué)生真正進入主體角色，提高教學(xué)效率，教師善于調(diào)控自己在課堂上的情緒表現(xiàn)是非常重要的。
三、留出“空白”，促進積極探索
我校在教改實踐中，特別注重留給學(xué)生一片思維活動的空間，讓學(xué)生始終處于積極的思維活躍狀態(tài)。教師多點拔，學(xué)生多嘗試。經(jīng)過大量實踐研究，總結(jié)出適合我校教學(xué)實際的“六項空白法”：
1．尋找新舊知識的銜接點時留“空白”；
2．提問后留“空白”；
3．當學(xué)生對知識認識模糊時留“空白”；
4．在概括結(jié)論之前留“空白”；
5．出現(xiàn)錯誤之后留“空白”；
6．出現(xiàn)難解時留“空白”。
此種“空白法”的嘗試，是對教師“一言堂”舊的教學(xué)方式的挑戰(zhàn)。教師們深刻地認識到：要相把學(xué)生真正地當作主體，必須給學(xué)生創(chuàng)設(shè)說話或發(fā)表意見的機會，使學(xué)生在長期的說話訓(xùn)練中形成一種能力，這是在課堂教學(xué)中實施素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)。
四、創(chuàng)設(shè)情境、進入最佳狀態(tài)
高度集中，思維始終處于極其活躍的狀態(tài)。我校在課堂教學(xué)中總結(jié)了“六種巧抓創(chuàng)設(shè)情境機遇”的方法。
1．在導(dǎo)言設(shè)計中巧抓機遇；
2．在突破重難點時巧抓機遇；
3．引導(dǎo)學(xué)生走出思維誤區(qū)時巧抓機遇；
4．在對知識進行綜合訓(xùn)練時巧抓機遇；
5．在課堂上出現(xiàn)了“節(jié)外生枝”時巧抓機遇；
6．在引導(dǎo)解決疑難問題時巧抓機遇。
五、改革教法，提高參與意識
恰當?shù)剡x擇和正確地使用教學(xué)方法是落實知識教學(xué)、能力培養(yǎng)和思想教育三大教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵措施。我校教師在設(shè)計教學(xué)方法時，總結(jié)出11件必做的事。具體是：
1．復(fù)習(xí)本課教學(xué)必需雖以前學(xué)過但學(xué)生尚未掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能；
2．學(xué)生的學(xué)習(xí)活動必須是教學(xué)活動的主體；
3．研究培養(yǎng)學(xué)生非智力品質(zhì)的措施，調(diào)動學(xué)生積極性；
4．根據(jù)教材各部分內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系和學(xué)生的認識規(guī)律，科學(xué)地組織教材；
5．設(shè)計好引言；
6．根據(jù)突破難點、加強重點的需要，認真創(chuàng)設(shè)情境；
7．精心設(shè)計課堂提問；
8．合理分本性中部分容的教學(xué)時間；
9．設(shè)計好板書提綱；
10．錘煉教學(xué)語言；
11．11精選習(xí)題，布置作業(yè)。
六、勇于創(chuàng)新，啟動示思維
在教學(xué)中要把學(xué)生當成認識的主人，充分發(fā)揮他們在認識過程中的主體作用。我校主要通以上下五種途徑來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力：
1．激發(fā)認識興趣；
2．開拓知識領(lǐng)域；
3．鼓勵探索求異；
4．克服意義障礙；
5．充實課外活動。
綜上所述，通過優(yōu)化教學(xué)途徑，充分地確立學(xué)生的主體地位，為學(xué)生營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境才能不斷地增強學(xué)生強烈的創(chuàng)新意識。
摘自黑龍江《教育探索》第9期
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會篇十一
對一個國家來說,其發(fā)展壯大不竭的'根本動力關(guān)鍵在于擁有創(chuàng)新型人才.而高校作為知識和理論創(chuàng)新的主要平臺,貴無旁貨地成為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的主要基地.因此,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,迎接國內(nèi)外嚴峻挑戰(zhàn),是我國高校新世紀的歷史使命,也是我們黨和國家興旺發(fā)達的源采和動力.本文主要探討了創(chuàng)新型人才的定義,中國開發(fā)高校創(chuàng)新型人才的緊迫性以及高校開發(fā)創(chuàng)新型人才的對策等內(nèi)容.
作者：王娜作者單位：武漢科技大學(xué)管理學(xué)院,湖北產(chǎn)業(yè)政策與管理研究中心,武漢,430081刊名：人力資源管理(學(xué)術(shù)版)英文刊名：humanresourcemanagement年，卷(期)：“”(12)分類號：g622.42關(guān)鍵詞：創(chuàng)新型人才高校開發(fā)對策
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會篇十二
一、加強創(chuàng)新意識
知識經(jīng)濟時代的實質(zhì)就是讓企業(yè)與個人能夠達到共同進步，并且達到“雙贏”。創(chuàng)新在知識經(jīng)濟時代的具體體現(xiàn)就是注重凝聚集體的聰明才智，想要最大程度地顯現(xiàn)一個人的創(chuàng)造力和主觀動手力，前提是這個人要有創(chuàng)新的意識。在知識經(jīng)濟時代，“人才”的影響力凸顯地尤為重要。因此，需要建立完善的符合知識經(jīng)濟時代要求的“人才項目”及相應(yīng)的管理方案，創(chuàng)造出靠招聘引進人才、贏得競爭崗位、收入靠能力，人才可進可出、崗位可升可降、有能力的人留下、沒有能力的人淘汰的競爭氛圍，為了讓優(yōu)秀人才有展示的平臺，可以采取跨部門、跨專業(yè)的合理調(diào)動人才。
1.努力學(xué)習(xí)和培養(yǎng)修養(yǎng)
“學(xué)習(xí)的時代”是知識經(jīng)濟時代的實質(zhì)體現(xiàn)，因為只有不斷學(xué)習(xí)才能應(yīng)對日新月異的新社會和不斷更新的新事物。學(xué)習(xí)是創(chuàng)新意識的來源，想要提高創(chuàng)新意識，我們必須不斷學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中要把理論和實踐相結(jié)合，敢于嘗試新方法，專注研究，關(guān)注時事新聞和新的理論、技術(shù)信息。想要沖出傳統(tǒng)思維定勢的重圍，只有不斷學(xué)習(xí)，重建思維模式，敢于懷疑，驗證新想法，提高抓捕有用信息的能力；與此同時，要培養(yǎng)人才的正確世界觀、人生觀、價值觀，搶抓政治思想素質(zhì)。
2.保持創(chuàng)新的積極性
打破傳統(tǒng)思考問題的方式和理念是創(chuàng)新的重點。創(chuàng)新是沒有前人的例子可以參照的，需要我們?nèi)ヌ剿骱兔半U。在我們現(xiàn)在的知識經(jīng)濟時代，每個人和企業(yè)都沒有絕對的優(yōu)勢，企業(yè)間的競爭越來越激烈，尤其是作為電力企業(yè)員工，為了不被新的制度改革和增效減人等重大舉措所淘汰，要積極向上的精神狀態(tài)堅持到底，努力上進，善于創(chuàng)新，不斷提高個人的情感品質(zhì)，在順境中成長，不驕不躁，不卑不亢，從始至終地提升自己。
3.改善績效考評制度
績效考評機制也就是說，測驗、考查的制度。區(qū)分人才與庸才的方法就可以采用測驗、考查的形式。篩選和確定是否為創(chuàng)新型人才的途徑也可以是測驗、考查的制度。針對不同企業(yè)的不同情況，有針對性地設(shè)計合理的、確定性強的工作崗位責(zé)任制，對員工進行周期性的測驗和考查。至于測驗的側(cè)重點應(yīng)該選擇創(chuàng)新能力和專業(yè)理論水平等方面，考查的測重點是員工工作績效和創(chuàng)新性的成果。最后根據(jù)測驗和考查的成績決定員工的誰去誰留。
4.分配制度配套
信息的更新速度、知識技能儲備、智商高低和悟性的高度，決定了在知識經(jīng)濟時代財富的重新定義和利益的重新分配。為了讓員工為電力事業(yè)發(fā)展各盡其職、全身心地投入到工作中，對那些在企業(yè)中做出突出業(yè)績的員工不僅要珍惜、委以重任，還要根據(jù)社會主義按勞分配的原則，加大對優(yōu)秀員工的按“知”分配力度。除此之外，在保證基本工資的前提下，增加對創(chuàng)新型人才的現(xiàn)金獎勵制度，逐步改善住房、醫(yī)療保險等福利機制，一步一步解決業(yè)績和工資所得有差距的問題。
5.尊重人才，尊重知識
員工自身要不斷提高，同時主管部門工作人員和企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)，也要時不時地和員工進行思想的交流，掌握員工的學(xué)習(xí)、工作、生活狀況，主動提出幫助給他們解決一些實際生活問題，使員工能夠在企業(yè)中有存在感；對于員工中典型的優(yōu)秀事跡和人物，為了讓這些人才產(chǎn)生一種成就感和幸福感，要通過企業(yè)或社會的宣傳工具和會議等形式進行積極地表揚和宣傳，從而更大限度地激發(fā)他們的上進心與成功欲望。
二、加強培訓(xùn)，塑造人才
1.樹立“終身教育”理念
高智商、綜合型、創(chuàng)造型和團隊協(xié)作型人才是現(xiàn)如今知識經(jīng)濟所追求的新型人才。為了避免知識老化和迎合更新速度飛速增快的新局勢，學(xué)習(xí)將成為人類的第一需要，甚至是終身需要。需要企業(yè)員工自覺意識到不論之前學(xué)歷的高低，在以后的工作中都還有再學(xué)習(xí)、再提升的過程，只有根據(jù)自己的工作崗位需求，不停地學(xué)習(xí)、填充有關(guān)知識，改進自己的知識體系，構(gòu)成自身既有廣度又有深度的技能存儲，全面發(fā)展自身的素質(zhì)，近而不停提升本身的創(chuàng)新能力，迎合現(xiàn)代知識經(jīng)濟時代的不懈追求。
2.樹立智能教育理念
“授魚不如授漁”，要想讓固定死板的知識轉(zhuǎn)變成為可以靈活運用的技能，可以通過開展技能培訓(xùn)，從而讓外在的理論學(xué)習(xí)內(nèi)化為職工素質(zhì)，更好地發(fā)展、發(fā)掘職工潛在的自我學(xué)習(xí)能力。具體實施過程中，一方面，職工要根據(jù)自己的工作崗位需求，不停地學(xué)習(xí)、填充有關(guān)知識，改進自己的知識體系，構(gòu)成自身既有廣度又有深度的技能存儲；另一方面，職工要通過學(xué)習(xí)創(chuàng)造性，進而鍛煉自己的洞察力和理解能力，不斷及時更新知識儲備，最終形成自己的一套知識生產(chǎn)能力，做到既有廣度又有深度，能力涉及范圍廣，練就成為可以靈活掌控知識經(jīng)濟的通用型人才。
3.多交流合作和多教育培訓(xùn)
首先要對專業(yè)的技術(shù)人員進行繼續(xù)教育，在每年固定的時間要對專業(yè)技術(shù)人員進行內(nèi)容有針對性的、有使用價值的、先進的專業(yè)繼續(xù)培訓(xùn)教育。繼續(xù)教育的重點是要補充新的專業(yè)理論知識，從而讓專業(yè)技術(shù)人員可以更加游刃有余的完成工作。其次是對經(jīng)營管理階層的人員在全面普及工商管理知識的基礎(chǔ)上，強化外語、計算機、金融、法律等知識的培訓(xùn)，進而提高管理人員市場應(yīng)變能力，爭取培養(yǎng)一支具有開創(chuàng)能力的綜合型經(jīng)營管理人才團隊。
4.培養(yǎng)創(chuàng)新帶頭人
電力企業(yè)培養(yǎng)一定的年輕化學(xué)術(shù)技術(shù)創(chuàng)新帶頭人是迎合當今知識經(jīng)濟的.必然趨勢。目前，電力企業(yè)正處于改革和發(fā)展的關(guān)鍵時期，在應(yīng)對市場嚴峻考驗的同時，還要抓住“兩網(wǎng)”改造和農(nóng)電體制改革的大好機遇。為了實現(xiàn)新世紀電力事業(yè)目標，我們必須從兩方面出發(fā)：一、加強創(chuàng)新帶頭人培養(yǎng)；二、加強后備人才管理。根據(jù)《國家電力公司“九五”及人才資源開發(fā)規(guī)劃綱要》，我們必須合理制定創(chuàng)新帶頭人和后備人才的選拔條件，妥善落實其工資待遇，實行動態(tài)管理機制，使其盡快投入工作中，充分發(fā)揮應(yīng)有的作用。
三、善用人才，挖掘潛能
人才是事業(yè)發(fā)展的根本，他們在完善制度、應(yīng)用先進科學(xué)手段和方法中起著至關(guān)重要的作用。因此培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目的就是充分利用人才各自的優(yōu)勢、招賢納士、使人才的利用率達到最大。為了達到知識經(jīng)濟規(guī)律的要求，以前的用人觀念要得到及時糾正，對創(chuàng)新人才的管理制度進行完善，為了使創(chuàng)新型人才的能力發(fā)揮到極致，優(yōu)化配置人才資源，才能最大限度地發(fā)揮創(chuàng)新型人才的才能。在一個滿競爭的國度，企業(yè)充滿活力，要競爭就必須創(chuàng)新，要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才就要激勵他們在這個充滿競爭的環(huán)境中取得創(chuàng)新的成果。在知識經(jīng)濟的時代，我們要努力改革過時的競爭上崗制度和改善交流輪崗制度等，只有這樣我們使創(chuàng)新型人才創(chuàng)造制度環(huán)境的利用率達到最好。以上制度，不僅可以用開闊的視野選拔優(yōu)秀人才，擴大用人范圍，使人身上存在的弊端盡可能避免，這樣我們就可以在平等競爭的環(huán)境和氛圍中發(fā)揮自己應(yīng)有的長處，如果能夠在實力、貢獻上做好，那么我們的社會將是一個能者上，庸者下的社會，人才管理機制才是“公開、平等、競爭、擇優(yōu)”的，我們要勇于打破常規(guī)機制，重點選拔創(chuàng)新人才和有能力的人才。改變舊時的用人理念。為了實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，挑戰(zhàn)新的知識時代，電力企業(yè)就一定要充分利用知識，多選用有能力的人才。在這個追求個性、向往自由的經(jīng)濟時代，企業(yè)寧愿用暫時沒有發(fā)揮最大能力的人才，也不用能力發(fā)揮到極致的人才，要發(fā)揮人才的潛力。改變過時的用人觀念，從多方面利用優(yōu)秀人才，看能力、不看學(xué)歷，看視績、不看資歷，不求德才兼?zhèn)?，只求各取所長。我們要大膽中用優(yōu)秀青年，因為它們的績效考核成績優(yōu)秀，給他們足夠的壓力，讓他們早日成才，盡量根據(jù)實際情況，交流輪崗理念全面發(fā)展創(chuàng)新型人才。把握用人技巧。我們都知道，青年成長不是一成不變的，也不可能長期保持在一個水平上。我們要選拔人才，就要充分利用創(chuàng)新型人才使用的時機，在它們的能力處于最旺盛的時期利用他們，為其創(chuàng)造更多的平臺。另外，人人能力都不同，接受的教育程度也不同，另外，個人的修養(yǎng)也有差異，要利用人才，就必須優(yōu)化人力資源配置，取長補短，盡可能發(fā)揮創(chuàng)新型人才優(yōu)勢，避免人才濫用；小才重用，耽誤事業(yè)。
四、結(jié)語
在電力行業(yè)中，要培養(yǎng)創(chuàng)新人才，這項工作漫長而精心。就目前我國電力行業(yè)存在的問題，我們要對癥下藥，要實現(xiàn)人才的可持續(xù)發(fā)展，就要解決人才短缺的問題，努力提高人才的創(chuàng)新能力，從而更好地挖掘潛力，進一步提高人才的技術(shù)水平。只有這樣，電力行業(yè)明天才會蒸蒸日上，具有更頑強的生命力。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會篇十三
培養(yǎng)實踐中，新的藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)模式重點應(yīng)放在培養(yǎng)人才的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，在知識培養(yǎng)上應(yīng)注重知識的綜合化、系統(tǒng)化，使人才具有較寬的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和較深的專業(yè)研究能力，成為社會所需的復(fù)合人才；在能力培養(yǎng)上注重實踐能力的培養(yǎng)，使人才具有較強的綜合創(chuàng)新能力。
1拓寬專業(yè)口徑，精煉專業(yè)內(nèi)容
我們按照培養(yǎng)目標的要求，一方面對原有專業(yè)進行梳理，拓寬專業(yè)口徑，精煉專業(yè)內(nèi)容，整合優(yōu)化現(xiàn)有專業(yè)，增強專業(yè)的適應(yīng)性。如原有的廣告設(shè)計專業(yè)經(jīng)過調(diào)整，增加了廣告學(xué)專業(yè)的課程，使課程模式介于廣告設(shè)計與廣告學(xué)專業(yè)之間；室內(nèi)設(shè)計加大了環(huán)境類和建筑類的工科課程，使其與相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系更加廣闊，課程內(nèi)容更加系統(tǒng)。另一方面，積極發(fā)現(xiàn)市場熱點，實行專業(yè)間的交叉，積極創(chuàng)建新專業(yè)。例如公共藝術(shù)設(shè)計就是融室內(nèi)設(shè)計、室外設(shè)計、景觀設(shè)計、公共藝術(shù)品設(shè)計、雕塑、壁畫、標識設(shè)計為一體的新專業(yè)領(lǐng)域，發(fā)展前景較好。媒體設(shè)計專業(yè)以培養(yǎng)新世紀所需的新媒體設(shè)計人才為目標，融合多個專業(yè)特色，緊貼科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，將有很大的市場需求。
2建立特色鮮明的課程體系
復(fù)合型的人才知識結(jié)構(gòu)是新世紀的需求，在制定教學(xué)計劃中應(yīng)充分體現(xiàn)這個需求。教學(xué)計劃是辦學(xué)思想、培養(yǎng)目標的具體體現(xiàn)，也是構(gòu)建人才知識結(jié)構(gòu)的平臺，在教學(xué)計劃的設(shè)計中應(yīng)該強調(diào)知識體系的'系統(tǒng)性和科學(xué)性，按照拓寬基礎(chǔ)、整合課程、加強系統(tǒng)性、注重專業(yè)融合的原則設(shè)計教學(xué)計劃，使教學(xué)計劃突出人才培養(yǎng)模式的要求，形成特色鮮明的課程體系。首先要形成較寬的課程平臺。藝術(shù)課程、人文課程、工科課程各占一定比例，使學(xué)生能夠在較寬的課程面上構(gòu)建自己的知識結(jié)構(gòu)。其次是專業(yè)課程設(shè)置應(yīng)強調(diào)系統(tǒng)性、互通性，強調(diào)專業(yè)之間的融合滲透，便于學(xué)生在全面掌握本專業(yè)知識的基礎(chǔ)上掌握相鄰專業(yè)知識。第三是加大公共選修課和專業(yè)選修課的比例，促進學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的完善。最后，課程體系各階段教學(xué)重點突出。我們在課程體系上實行縱向三段、橫向兩塊的課程體系設(shè)置方式?？v向三段是指一年級大基礎(chǔ)培養(yǎng)；二、三年級分專業(yè)培養(yǎng)；四年級面向市場培養(yǎng)三個層次分明的階段；橫向兩塊是把課程模塊分為理論課程和實踐課兩大塊，實行并行設(shè)置，呈現(xiàn)由低到高漸進發(fā)展的兩條線。在這兩塊中強調(diào)理論課程注重聯(lián)系實踐，實踐課注重驗證理論。為了打好基礎(chǔ)，滿足學(xué)生向多個方向發(fā)展的需求，應(yīng)強調(diào)學(xué)科大基礎(chǔ)設(shè)置，在基礎(chǔ)課中強調(diào)對各專業(yè)的適應(yīng)性，為今后進入專業(yè)學(xué)習(xí)做準備；在專業(yè)課程設(shè)置上強調(diào)學(xué)科知識的系統(tǒng)和研究的深入，同時強調(diào)課程間相互滲透，增強學(xué)生融會貫通的能力：在面向設(shè)計市場的環(huán)節(jié)里強調(diào)學(xué)科知識的整合和實踐能力的提高。
3建立系統(tǒng)的課程鏈條，增強課程的系統(tǒng)性
學(xué)校應(yīng)加強主干課程建設(shè)，可以設(shè)立以主干課程為主的課程環(huán)節(jié)，每個課程環(huán)節(jié)之間相互聯(lián)系，形成完整的課程鏈條，完成知識的系統(tǒng)培養(yǎng)。在課程環(huán)節(jié)的組成上以一門主干課程為中心，若干基礎(chǔ)課程、理論課程、技能課程、實踐課程為輔助，形成以一個主干知識點作統(tǒng)帥，其它知識點作支撐的課程模式。每個課程環(huán)節(jié)構(gòu)成一塊相對完整的知識內(nèi)容，解決一個層面的設(shè)計問題，課程環(huán)節(jié)之間相互聯(lián)系，呈現(xiàn)由低向高不斷發(fā)展的過程。這種課程設(shè)置方式整合性強，便于學(xué)生接受，學(xué)生每學(xué)完一個課程環(huán)節(jié)，就能獲得解決該層面的知識和能力，每個課程環(huán)節(jié)相互連接滲透，使學(xué)生能將所學(xué)知識和能力綜合為一體。
4在教學(xué)過程中突出創(chuàng)造力的培養(yǎng)
教學(xué)是一個過程，是教師教和學(xué)生學(xué)的共同活動，同時也是創(chuàng)造力培養(yǎng)的過程，設(shè)計教學(xué)的核心就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，是在具體的教學(xué)過程中，完成創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)。創(chuàng)造力的培養(yǎng)是現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計教育的核心內(nèi)容?，F(xiàn)代設(shè)計教育的核心就是塑造學(xué)生的創(chuàng)新意識和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，是在具體的設(shè)計教育過程中開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的潛能。我們在設(shè)計課的教學(xué)中實施以課題為中心的創(chuàng)新設(shè)計教育模式，重點講授創(chuàng)造方法，營造創(chuàng)造情境，圍繞課題展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進入創(chuàng)造角色，激發(fā)創(chuàng)造激情，增長創(chuàng)造能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，收到良好的效果。
（1）教學(xué)過程突出系統(tǒng)性，教學(xué)方法突出多樣性
首先，教學(xué)過程突出系統(tǒng)性。設(shè)計教學(xué)過程是設(shè)計教學(xué)內(nèi)容展開和接受的過程，是教師對教學(xué)內(nèi)容進行整體策劃和設(shè)計的過程，也是教師幫助學(xué)生建立積極的學(xué)習(xí)環(huán)境、形成學(xué)習(xí)目標的過程。教學(xué)過程最大的特點是師生互動。在教學(xué)過程中推行系統(tǒng)性，使學(xué)生通過設(shè)計構(gòu)思，設(shè)計方案、設(shè)計發(fā)展、設(shè)計講評幾個教學(xué)環(huán)節(jié)，完成對整體教學(xué)內(nèi)容的掌握，教師通過系統(tǒng)性教學(xué)達到引導(dǎo)學(xué)生、挖掘潛能的目的。教學(xué)過程的系統(tǒng)性有利于調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。設(shè)計進展手冊和設(shè)計報告書是教學(xué)過程系統(tǒng)性的一個重要部分，是教學(xué)過程中兩個重要的文本，設(shè)計進展手冊中翔實記錄了學(xué)生設(shè)計思維的發(fā)展軌跡和教師指導(dǎo)學(xué)生的過程，設(shè)計報告書是學(xué)生設(shè)計思考概括展現(xiàn)的成果。
其次，教學(xué)方法突出多樣性。我們在教學(xué)方式上實行課堂、市場、設(shè)計師相結(jié)合，在教學(xué)方法中實行個人輔導(dǎo)、小組討論、集中講授相結(jié)合，兩個結(jié)合可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。教師變教學(xué)為導(dǎo)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，采用因材施教的方法，發(fā)現(xiàn)學(xué)生個性，拓展學(xué)生思維的潛能。同時采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段與多樣性的教學(xué)形式，取得了良好的教學(xué)效果。大多數(shù)課程制作了電子教材和大量的多媒體演示文稿，使教學(xué)內(nèi)容直觀、具體、生動，課程信息量大增，教學(xué)效果良好。
第三，設(shè)計講評實行開放性。設(shè)計講評是訓(xùn)練學(xué)生表達能力、溝通能力、推銷自己能力的重要階段，為學(xué)生今后進入市場做準備。設(shè)計講評也是開放辦學(xué)的一種方式，設(shè)計教學(xué)的好壞，由社會業(yè)內(nèi)人士、教師、學(xué)生來評判，建立設(shè)計教育與社會、企業(yè)的聯(lián)系，使設(shè)計教育更貼近市場。
(2)評價方式實行過程評分的原則
過程評分是評價科學(xué)性的體現(xiàn)，是科學(xué)評介學(xué)生綜合能力的依據(jù)。傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計評價方式是結(jié)果評分，難以全面考查學(xué)生對知識的掌握。實行過程評分是評價觀念上的重要改變，是對傳統(tǒng)評價方式的突破。過程評分重在設(shè)計過程而不僅是設(shè)計結(jié)果，是對整個學(xué)習(xí)過程的全面考核。將整個設(shè)計教學(xué)過程按照教學(xué)要求進行量化打分，可以有效評價出教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
5結(jié)語
藝術(shù)設(shè)計需要全面素質(zhì)的創(chuàng)造型人才，這就決定藝術(shù)設(shè)計教育必須與基礎(chǔ)教育緊密配合，并拓寬學(xué)科視野的廣度向培養(yǎng)具有思想張力的創(chuàng)造型人才的目標進發(fā)，使設(shè)計教育更好的適應(yīng)現(xiàn)代設(shè)計的發(fā)展趨勢。創(chuàng)新是藝術(shù)設(shè)計的生命所在，藝術(shù)設(shè)計教育應(yīng)以拓展學(xué)生的創(chuàng)造潛質(zhì)為主要目標，通過開放式教學(xué)，即教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間、多學(xué)科之間、學(xué)校與社會之間的對話與互動，在課題輔導(dǎo)中引入創(chuàng)造性思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，使學(xué)生成為素質(zhì)全面并能持續(xù)健康發(fā)展的創(chuàng)新設(shè)計人才。
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培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會篇十四
課題項目：本文系江西理工大學(xué)校級教改課題“高校建筑裝飾技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)的研究”（編號：理工發(fā)[2010]46）的研究成果。
作者簡介：徐敏(1975-)，女，江西南昌人，江西理工大學(xué)南昌校區(qū)講師，研究方向為室內(nèi)設(shè)計；方亭(1985-)，女，江西南昌人，集美大學(xué)誠毅學(xué)院助教，研究方向為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計；楊仁勇(1965-)，男，江西南昌人，江西理工大學(xué)南昌校區(qū)講師，研究方向為土木工程。
中圖分類號：g715
文獻標識碼：a
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是新時期我國高校（含高職)人才培養(yǎng)的重要目標，要實現(xiàn)這一目標，就必須把教學(xué)過程的實踐性、開放性和“教、學(xué)、做”融為一體，重視校內(nèi)學(xué)習(xí)與實際工作的一致性．從理論中來，到實踐中去，進而提升技能，做到“知行合一”。從裝飾設(shè)計人才實訓(xùn)教學(xué)來看．要在校內(nèi)設(shè)立“設(shè)計空間”，搭建校企合作平臺，與企業(yè)共同開發(fā)工學(xué)結(jié)合課程．建立以核心技能為主的職業(yè)能力培養(yǎng)體系，建設(shè)工學(xué)結(jié)合核心課程和特色教材，推行“專業(yè)技能+實際項目”的實訓(xùn)教學(xué)模式．走培養(yǎng)高質(zhì)量創(chuàng)新型裝飾設(shè)計人才之路。
一、裝飾設(shè)計專業(yè)實施實訓(xùn)教學(xué)的必要性
高校是直接為經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教育，培養(yǎng)出來的學(xué)生必須具有較強實際操作能力的應(yīng)用型人才，這是一個系統(tǒng)工程．是高校的中心工作。隨著我國經(jīng)濟和社會的快速發(fā)展，裝飾設(shè)計人才需求急劇增加，使裝飾設(shè)計專業(yè)成為目前熱門的專業(yè)之一。裝飾設(shè)計專業(yè)作為應(yīng)用型學(xué)科，以創(chuàng)意設(shè)計、產(chǎn)品實現(xiàn)和社會應(yīng)用為基本路徑．是一門創(chuàng)意、設(shè)計、制作、技能等綜合型實踐性較強的專業(yè)，具有個體智力、藝術(shù)創(chuàng)新和與市場結(jié)合的特點。新形勢對高校實訓(xùn)教學(xué)提出了新的、更高的要求．而實訓(xùn)教學(xué)作為課堂理論教學(xué)的延伸，是知識、能力、素質(zhì)教育的結(jié)合點，是高校實踐教學(xué)的重點．是實踐教學(xué)的一種重要形式，是學(xué)生了解實際知識、熟悉職業(yè)環(huán)境、培訓(xùn)職業(yè)能力的重要渠道．是學(xué)生理論聯(lián)系實際，加強動手能力訓(xùn)練，提高分析問題和解決問題能力的重要環(huán)節(jié)，是理論和實踐相結(jié)合培養(yǎng)人才的基本途徑之一，是培養(yǎng)裝飾設(shè)計人才的必然選擇。
為滿足和適應(yīng)社會對合格人才的需求．如何培養(yǎng)既能掌握一定專業(yè)理論知識，又具有較強設(shè)計表現(xiàn)能力，既熟悉所在崗位的具體的技術(shù)技能．又懂得對整體設(shè)計流程的綜合性設(shè)計人才，建立起一個相應(yīng)完善的實訓(xùn)教學(xué)體系．是新時期高校裝飾設(shè)計專業(yè)建設(shè)的迫切需要，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和現(xiàn)代設(shè)計理念，熟悉掌握計算機數(shù)字設(shè)計工具．熟悉出版、印刷設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)媒體藝術(shù)設(shè)計相關(guān)業(yè)務(wù)知識．從事現(xiàn)代出版、數(shù)字印刷設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)媒體藝術(shù)設(shè)計的復(fù)合型藝術(shù)專業(yè)的人才的需要，是高校自身生存發(fā)展的需要。
二、裝飾設(shè)計專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的主要問題
實訓(xùn)教學(xué)的過程，就是培養(yǎng)和提高學(xué)生的技能操作的過程。如今高校正逐漸轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念，堅持以學(xué)生為本．把教學(xué)重點轉(zhuǎn)移到學(xué)生綜合技能的培養(yǎng)上，注重通過具體的實踐活動和實習(xí)機會，通過實訓(xùn)教學(xué)，使學(xué)生的.基本素質(zhì)、綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力得到提高，培養(yǎng)和造就適應(yīng)社會和經(jīng)濟發(fā)展的創(chuàng)新型人才。理論與實踐相結(jié)合．教育與實際生產(chǎn)相結(jié)合，是裝飾設(shè)計人才培養(yǎng)的基本指導(dǎo)思想，很多高校都在積極嘗試各種各樣的實踐教育模式，如工作室制教育模式、項目帶動教育模式等，這些措施都有效提升了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和就業(yè)能力，，但目前高校在實訓(xùn)教學(xué)方面．還存在諸多問題，就裝飾設(shè)計專業(yè)而言，實訓(xùn)教學(xué)仍處于起步階段。“學(xué)生基本功偏弱、原有教學(xué)形式無法滿足用人單位的需要”，“專業(yè)課程內(nèi)容與社會脫節(jié)”．多以單純的理論教育為主，輕視設(shè)計類專業(yè)的實踐特性，有重理論課教學(xué)而忽視實訓(xùn)教學(xué)的傾向：實踐教學(xué)內(nèi)容單一形式孤立，無法滿足裝飾類專業(yè)多科性的要求；盲目創(chuàng)新，紙上談兵的培養(yǎng)模式。由于人們在思想上對實訓(xùn)教學(xué)認識不足，實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容陳舊老套，教學(xué)方法呆板枯燥，教學(xué)手段落后，實訓(xùn)教學(xué)隊伍素質(zhì)不高，專業(yè)知識狹窄，結(jié)構(gòu)不合理，缺少學(xué)科之間的交叉融合；設(shè)計藝術(shù)與科技脫節(jié)，課程設(shè)置缺乏實踐性，理論知識與專業(yè)技能脫節(jié)；辦學(xué)條件較差，教學(xué)儀器設(shè)備老化、簡陋、短缺，計算機及現(xiàn)代多媒體設(shè)備不足，實驗室管理水平較低，專業(yè)書籍缺乏，不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)和科研的需要等．從而導(dǎo)致實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量差，人才培養(yǎng)的質(zhì)量難以適應(yīng)時代發(fā)展要求。這些問題如果解決不好，將直接影響裝飾設(shè)計人才培養(yǎng)的質(zhì)量。
三、裝飾設(shè)計專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)的培養(yǎng)模式
為改變這種現(xiàn)狀．使學(xué)生能真正成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才，我們在教學(xué)實踐中進行了有益的探索，其做法是：學(xué)生的知識技能通過實訓(xùn)．在實習(xí)中鍛煉和積累，細節(jié)的把握中提高學(xué)生良好的素養(yǎng)。裝飾設(shè)計教學(xué)實訓(xùn)體系以工程素質(zhì)和實踐能力培養(yǎng)為主線，兼顧理論教學(xué)與技能培訓(xùn)，在課程設(shè)置時內(nèi)鑲嵌訓(xùn)練目的明確的實踐項目，統(tǒng)籌安排各項實踐教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容，進行集成化設(shè)計．幫助學(xué)生在實踐中進行對應(yīng)的理論探索，通過進一步梳理課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容實現(xiàn)教學(xué)實訓(xùn)的連貫性和一體化?？蒲杏?xùn)練體系突出學(xué)生實踐能力與創(chuàng)新精神培養(yǎng)，以科研訓(xùn)練相關(guān)課程為指導(dǎo)．以“大學(xué)生創(chuàng)新性實訓(xùn)項目”為主要訓(xùn)練載體，以學(xué)科設(shè)計競賽為支撐與展示平臺，設(shè)計了“理論基礎(chǔ)課+寫生實踐一專業(yè)基礎(chǔ)課+綜合設(shè)計性實訓(xùn)一專業(yè)方向課+裝飾工程實地實踐-任選課+畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計”的“螺旋式”模式，將實踐、課程設(shè)計、工程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等作為前后銜接的有機整體．建立分層次的實踐教學(xué)實施方案。
（一）在培養(yǎng)方案設(shè)計上，從優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)向“產(chǎn)、學(xué)、研”并重轉(zhuǎn)變
整合課程內(nèi)容，拓寬專業(yè)口徑，減少課內(nèi)學(xué)時，在課程體系上更加注重知識的交叉復(fù)合，趨向厚基礎(chǔ)、寬口徑、模塊化，實現(xiàn)了分級教學(xué)等多種教學(xué)模式．并向自主型個性化轉(zhuǎn)變，增加了科研訓(xùn)練的課程模塊。
（二）在實踐教學(xué)模式上，從知識傳授型向引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變
從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，教學(xué)方法逐步從傳統(tǒng)灌輸式的知識傳授型向引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究性教學(xué)轉(zhuǎn)變。通過綜合性大作業(yè)、專題討論等形式．開展以問題為主導(dǎo)的研究性教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生開展自主性學(xué)習(xí)。并同時開展方案競賽和創(chuàng)新型規(guī)劃設(shè)計項目、參與實際工程設(shè)計項目，引導(dǎo)學(xué)生開展自主研究與實踐，培養(yǎng)學(xué)生實踐創(chuàng)新能力。課內(nèi)與課外相結(jié)合、理論與實踐相結(jié)合，營造自主學(xué)習(xí)．合作學(xué)習(xí)的研究性學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生把理論與實踐有機地結(jié)合起來，通過動口、動手、動腦，親身體驗認知過程．培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考的能力、綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
（三）依托實踐教學(xué)建設(shè)，“以研促教，以教助研”
高校教師應(yīng)是集理論、操作技能于一身，既具有扎實的基礎(chǔ)理論知識和較高的教學(xué)水平，又具有較強的專業(yè)能力和豐富的工作經(jīng)驗，這是崗位、職責(zé)所提出的要求。因此，要依托實踐教學(xué)建設(shè)，建設(shè)一支“素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)配套、數(shù)量適當、專兼結(jié)合、相對穩(wěn)定”的“雙師型”教師隊伍。在實訓(xùn)教學(xué)過程中．注意教學(xué)與科研的有機結(jié)合，使前沿理論與先進技術(shù)及時融入教學(xué)，推進科研成果進教材、進課堂、進實驗項目、進畢業(yè)設(shè)計，及時將高水平的科學(xué)研究成果轉(zhuǎn)化為高水平的教學(xué)資源。
（四）構(gòu)建校內(nèi)實訓(xùn)教育平臺，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)基本能力
1．設(shè)立“就業(yè)指導(dǎo)”和“創(chuàng)業(yè)協(xié)會”。研討就業(yè)知識．開展創(chuàng)業(yè)模擬訓(xùn)練平臺。同時經(jīng)常聘請行業(yè)知名成功人士來校講座，并利用各種便利條件組織學(xué)生深入相關(guān)企業(yè)參觀、實踐，使學(xué)生了解設(shè)計行業(yè)現(xiàn)狀．為就業(yè)和創(chuàng)業(yè)積累原始經(jīng)驗。
2．強化“真題實做”，積極開展模擬創(chuàng)業(yè)。模擬實訓(xùn)是崗位環(huán)境的“再現(xiàn)”，使學(xué)生在仿真的環(huán)境下去感受企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營與管理的全過程，建立一個仿真的“實兵演習(xí)”教學(xué)模式，強化用真實課題對學(xué)生進行“實戰(zhàn)”訓(xùn)練。模擬實際市場環(huán)境，以小組為單位召開設(shè)計方案論證研討會，讓部分學(xué)生充當“業(yè)主”對設(shè)計風(fēng)格、造價成本、材料等提出質(zhì)疑，而設(shè)計者應(yīng)用設(shè)計創(chuàng)意引導(dǎo)并說服客戶。在具體實踐中，把學(xué)員分成3至5人小組，在教師指導(dǎo)下，以學(xué)員為主．進行單組實踐訓(xùn)練，從與客戶進行電話溝通、當面洽談、做出客戶所滿意的全套設(shè)計方案．包括設(shè)計說明、平面圖、立面圖、施工圖、效果圖、裝飾材料及預(yù)算報價等。通過仿真環(huán)境和真實課題的“實戰(zhàn)”，全面提高學(xué)生對設(shè)計創(chuàng)意、材料、工藝及成本等限定性的設(shè)計能力，進而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)興趣．提高其創(chuàng)業(yè)能力。
3．引入“企業(yè)項目教學(xué)”，磨煉學(xué)生就業(yè)實踐能力。要求在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生直接參與設(shè)計實踐．學(xué)生運用所學(xué)知識，按企業(yè)運作模式，在真實的市場條件下完成部分專項設(shè)計，使學(xué)生充分感受市場氛圍，并創(chuàng)造性地解決課題中所面臨的問題。通過深入企業(yè)，親自參加創(chuàng)作策劃的具體工作，進行現(xiàn)場觀摩．市場調(diào)研，熟悉裝飾材料市場，了解裝飾設(shè)計工程，分析設(shè)計風(fēng)格，以加深對書本知識的理解和運用。在實踐中練習(xí)，在實踐中快速的成長起來．不但鍛煉了學(xué)生的動手動腦能力，也很好地培養(yǎng)了學(xué)生人際交往能力及組織策劃能力，對于學(xué)生建立良好的團隊協(xié)作意識和敬業(yè)精神都十分有益。創(chuàng)造性地把專業(yè)理論與實踐相結(jié)合，使學(xué)生既要規(guī)范地按照既定的程序來操作，又要不拘一格，具體問題具體分析、具體處理，從而淡化設(shè)計理論課程與專業(yè)核心課程的界限，逐步實現(xiàn)高校裝飾設(shè)計教育“理論學(xué)習(xí)中演技能．技能訓(xùn)練中固理論”的目標；又把教育的課堂從室內(nèi)移到室外，從教室移到實驗室，移到工地，盡可能使得理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)了具有審美素養(yǎng)、創(chuàng)造意識的新世紀設(shè)計工作者。
4．鼓勵“參展競賽項目”，豐富創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練方法。實踐證明．鼓勵學(xué)生參展及參加競賽項目是一套十分有效的就業(yè)訓(xùn)練方法．學(xué)生在參展和參與競賽過程中，需要查閱大量資料并綜合運用各種知識。近年來，我校積極鼓勵學(xué)生參加國內(nèi)外各類大賽（如全國大學(xué)生廣告大賽、中國室內(nèi)設(shè)計大賽等），將優(yōu)秀的設(shè)計推向市場，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，為其今后發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
（五）校內(nèi)設(shè)立裝飾設(shè)計空間，使用“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)形式．搭建校企合作平臺
“工學(xué)結(jié)合”教育模式即一邊在企業(yè)實踐，一邊在課堂理論學(xué)習(xí)的模式．其工學(xué)結(jié)合的教育理念在縱向深度上既考慮社會的需求．在橫向廣度上又考慮課程前后的傳承，不同的專業(yè)，結(jié)合市場的需要制訂相應(yīng)的設(shè)計理論課程教學(xué)計劃與大綱、教學(xué)方式與方法。就裝飾設(shè)計而言，利用企業(yè)的實際課題，采用先進設(shè)計和施工技術(shù)，通過實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，師生共同參與．縮短理論教學(xué)與設(shè)計實踐之間的距離，實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的良性互動。在學(xué)校設(shè)立公司型“設(shè)計空間”。對內(nèi)是一個實現(xiàn)實踐教學(xué)的綜合實訓(xùn)平臺，對外形成一個有償服務(wù)的，具有自主創(chuàng)新能力和自我造血功能的機構(gòu)。在教學(xué)過程中，由專任教師和公司設(shè)計師（兼職教師）作為項目指導(dǎo)教師．指導(dǎo)學(xué)生完成設(shè)計任務(wù)。學(xué)生根據(jù)公司客戶的要求進行設(shè)計．課堂是小型設(shè)計公司，教師是設(shè)計總監(jiān)和設(shè)計主管，學(xué)生是設(shè)計師或設(shè)計員．課堂作業(yè)就是項目，項目完成后回歸到市場，真正實現(xiàn)學(xué)習(xí)與工作、課堂與市場相互對接、互為融通，這種在課堂教學(xué)中引入真實案例，通過提出問題、分析問題、解決問題完成案例實操及創(chuàng)意執(zhí)行。
（六）利用網(wǎng)絡(luò)資源，改變實訓(xùn)教學(xué)環(huán)境
傳統(tǒng)的設(shè)計教學(xué)中的以教材為范本的教學(xué)模式大大制約了學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及為教育的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)實踐的研究提供了可能。
l．利用計算機和網(wǎng)絡(luò)資源，通過ppr、圖片、動畫等多種形式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。設(shè)計作為一門視覺傳達藝術(shù)，其新觀念、新材質(zhì)、新創(chuàng)作如果不能有效地傳播，相互的交流就會受到一定的阻礙．所以網(wǎng)絡(luò)對設(shè)計教育學(xué)科之間資源共享起到了非常重要的作用。
2．實訓(xùn)教育模式逐步從以“教師為主導(dǎo)”過渡到以“學(xué)生為主體”。教師通過網(wǎng)絡(luò)獲取最新設(shè)計資訊和設(shè)計作品，借鑒優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、教學(xué)ppt。再加上多媒體技術(shù)的采用，使課堂教學(xué)直觀生動，提高了教學(xué)效率：教師在拓寬學(xué)生視野的同時也彌補了自己知識的局限性，制作出一批優(yōu)秀的視頻資源，真正實現(xiàn)教學(xué)相長。學(xué)生則由接受灌輸?shù)谋粍拥匚晦D(zhuǎn)化為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究的主體地位。傳統(tǒng)設(shè)計教學(xué)過程平淡枯燥．而網(wǎng)絡(luò)資源利用的設(shè)計教學(xué)過程新穎生動，學(xué)起來輕松，記起來容易，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)過程更具自主性、創(chuàng)造性。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)教室、校園網(wǎng)絡(luò)，不僅可以接受教師的指點，學(xué)習(xí)專業(yè)相關(guān)知識．還可以接受來自名校名師的指點和其他院系學(xué)科知識，不因地方、院校和專業(yè)的范圍而限定。同時，設(shè)計專業(yè)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上可以收集大量的專業(yè)知識和設(shè)計素材，參加設(shè)計競賽，了解設(shè)計前沿發(fā)展動態(tài)．通過互聯(lián)網(wǎng)查找創(chuàng)作設(shè)計所需要的信息和資料。
3．實施網(wǎng)絡(luò)交互式教學(xué)模式，為師生雙向交流和互動提供了多種展示平臺。教師采用文字、聲音、視頻等多媒體進行設(shè)計圖文信息的傳遞，可以應(yīng)用于教學(xué)設(shè)計、教學(xué)策略的教學(xué)模式：還可以通過交互功能獲得并處理來自學(xué)生的圖文信息．了解學(xué)生作業(yè)進展和創(chuàng)意思想，及時調(diào)整教學(xué)策略，有效控制教學(xué)過程。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)載體和工具，便捷地進入學(xué)習(xí)空間，得到各類學(xué)習(xí)文本和視頻教學(xué)材料；把自己研究的成果及疑問通過發(fā)帖、電子郵箱等方式與教師及時溝通：實現(xiàn)同學(xué)間的互動，參與小組討論等；掌控豐富的設(shè)計教學(xué)資源，尋找新的創(chuàng)作角度。交互網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式更大限度地發(fā)揮設(shè)計教學(xué)的功能并取得了較好的效益．推進了開放教學(xué)和協(xié)作學(xué)習(xí)的教育新方式。
4．利用網(wǎng)絡(luò)資源，展示設(shè)計教育成果。以學(xué)生會的名義，通過辦展覽、參與設(shè)計競賽、出設(shè)計宣傳冊等來展示設(shè)才華，或到公司參觀實習(xí)，以增強實踐能力。而學(xué)校和公司的空間畢竟有限，無法給學(xué)生提供更多展示及實踐的機會，因此，學(xué)生往往會將設(shè)計作品或設(shè)計構(gòu)思通過網(wǎng)絡(luò)平臺來展示．以此來檢測自己的設(shè)計水平和設(shè)計能力。
參考文獻：
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培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會篇十五
近年來,我國口腔醫(yī)學(xué)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展,取得了輝煌的成就。
但是隨著經(jīng)濟的發(fā)展和科技的進步,社會對口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)人才的素質(zhì)也提出了更高的要求。
21世紀的口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生肩負著將中國建設(shè)成世界口腔醫(yī)學(xué)大國的使命,因此培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維的口腔醫(yī)學(xué)創(chuàng)新型人才至關(guān)重要。
一、重視口腔醫(yī)學(xué)課程建設(shè)
目前,我國高等院?？谇会t(yī)學(xué)專業(yè)所采取的仍然是班級授課與臨床教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式。
在這種教學(xué)模式中,課程建設(shè)水平集中體現(xiàn)了教學(xué)改革的成果,是學(xué)科建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。
高等院?？谇会t(yī)學(xué)專業(yè)要積極構(gòu)建科學(xué)的課程體系,打破常規(guī),放棄知識內(nèi)容和技術(shù)水平落后的教材,大膽采用發(fā)達國家口腔醫(yī)學(xué)優(yōu)質(zhì)教材。
還要增設(shè)選修課,拓寬學(xué)生的知識面,促使學(xué)生了解口腔醫(yī)學(xué)的新進展。
二、進行口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)改革
我國是口腔醫(yī)師嚴重缺乏的國家之一,社會需要大量的口腔醫(yī)學(xué)人才。
高等院校口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)應(yīng)以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標,依據(jù)專業(yè)特點,教會學(xué)生掌握科學(xué)的思維方法,培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力。
特別是努力提高學(xué)生對口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)的興趣,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,增加門診、病房、實驗室參觀學(xué)習(xí)時數(shù)。
教師在教學(xué)過程中可采取多種形式的教學(xué)方法,充分尊重和發(fā)揮學(xué)生的主體地位與作用,采用雙向教學(xué)組織形式,使學(xué)生積極主動地參與教學(xué)。
要努力培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、思維能力和創(chuàng)新能力,促進學(xué)生全面發(fā)展。
要強化形象化教學(xué),通過使用模型、多媒體課件等手段引導(dǎo)學(xué)生使用形象思維,準確把握學(xué)習(xí)內(nèi)容,提高綜合能力。
三、建立課堂教學(xué)的訓(xùn)練體系與評價體系
高等院校口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)文化課教學(xué)要堅持必需和夠用的原則,而專業(yè)課要體現(xiàn)寬基礎(chǔ)和活模塊的原則。
要加強專業(yè)建設(shè),掌握學(xué)生的知識、能力以及潛能傾向,建立科學(xué)的課程結(jié)構(gòu)。
要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念,調(diào)動教師的積極性,使他們深入研究教學(xué),了解專業(yè)的發(fā)展方向,掌握專業(yè)崗位上應(yīng)用知識與能力的情況,積極建立適合學(xué)生實際的訓(xùn)練體系與評價體系。
教師不能再“拿一本教案用到底”,而要精心設(shè)計課堂教學(xué)活動,針對不同層次的學(xué)生選擇恰當?shù)姆椒ê褪侄?了解學(xué)生的實際需求,關(guān)心他們的進步。
要改革課堂教學(xué)模式,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍,確保每一名學(xué)生都有所進步。
四、加強師資隊伍建設(shè)
提高口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是建立一支高水平、高素質(zhì)、能力強的師資隊伍。
眾所周知,教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵取決于教師的水平、能力和素質(zhì)。
高等院校只有正確分析對策,抓住機遇,不斷優(yōu)化人才結(jié)構(gòu),形成合理的教學(xué)梯隊,才能為培養(yǎng)高素質(zhì)的口腔醫(yī)學(xué)人才奠定堅實的基礎(chǔ)。
高校還要加大力度培養(yǎng)和引進學(xué)科帶頭人,創(chuàng)造條件使中青年學(xué)術(shù)骨干早日成熟,努力建成結(jié)構(gòu)合理、高水平、具有穩(wěn)定研究方向且有較強科研實力的師資隊伍。
五、重視學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)
職業(yè)素質(zhì)包括職業(yè)道德、職業(yè)紀律、職業(yè)作風(fēng)、職業(yè)習(xí)慣等。
高尚的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)是做一名合格醫(yī)生的前提,是醫(yī)生職業(yè)的靈魂。
所以,學(xué)生要把醫(yī)德修養(yǎng)放在第一位,這是順利完成實習(xí)階段學(xué)習(xí)任務(wù)的前提和保證,也是一名合格醫(yī)師必備的素質(zhì)。
口腔醫(yī)學(xué)實踐性很強,口腔科醫(yī)生不僅需要扎實的醫(yī)學(xué)理論基礎(chǔ),而且需要有良好的操作技能和先進的臨床思想。
因此高校需要注重提高學(xué)生的臨床實踐能力和臨床思維能力。
口腔醫(yī)學(xué)教育中的科研活動對于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)有著不可替代的作用。
在學(xué)生實習(xí)期間,教師應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、分析能力、自學(xué)能力及創(chuàng)造能力,激發(fā)學(xué)生的科研意識,使學(xué)生素質(zhì)均衡發(fā)展。
六、加強衛(wèi)生法律法規(guī)知識教育
教師在臨床帶教過程中要定期組織學(xué)生學(xué)習(xí)國家有關(guān)依法行醫(yī)的政策法規(guī),提高他們自覺依法行醫(yī)的意識,促使他們用衛(wèi)生法律法規(guī)約束自己的行為。
還要使他們熟練掌握常規(guī)技能的規(guī)范化操作,嚴格按照醫(yī)療操作規(guī)范開展醫(yī)療活動,杜絕醫(yī)療事故的發(fā)生。
參考文獻:
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口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革【2】
摘要：作者從課程體系與教材建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容與方法改革、教師教學(xué)能力培養(yǎng)、學(xué)生職業(yè)技能和綜合素質(zhì)培養(yǎng)、校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)、深度校企合作與訂單式培養(yǎng)等方面進行改革和實踐，不斷優(yōu)化，從“實習(xí)、就業(yè)”的培養(yǎng)形式過渡到“入學(xué)、實習(xí)、就業(yè)”的校企聯(lián)合“訂單式培養(yǎng)模式”，逐漸形成了適應(yīng)企業(yè)對人才多樣化、多層次需求的新的人才培養(yǎng)模式。
關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)模式口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)教學(xué)改革
1課程體系改革、教材建設(shè)與教學(xué)內(nèi)容和方法改革
1.1構(gòu)建基于工藝流程的專業(yè)課程體系
針對口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)職業(yè)崗位的需求，我們聯(lián)合企業(yè)專家共同調(diào)整課程體系，統(tǒng)一規(guī)劃，精簡內(nèi)容，整合重復(fù)學(xué)科，減少基礎(chǔ)課程課時，增加核心課學(xué)時，砍掉與培養(yǎng)方案不相關(guān)的學(xué)科。
構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)技能為核心，以職業(yè)資格為依據(jù)，以發(fā)展學(xué)生的整體素質(zhì)為目標的課程體系。
適應(yīng)企業(yè)需要，培養(yǎng)出具有良好的綜合素質(zhì)、扎實的職業(yè)技能、較強的人際溝通與社會工作能力的高等技術(shù)應(yīng)用型人才[1]。
1.2解決教材與實際生產(chǎn)環(huán)節(jié)脫節(jié)的'問題
以衛(wèi)生部高職高專規(guī)劃教材為藍本，我們編寫了具有職業(yè)特色的教學(xué)實踐校本教材。
其內(nèi)容的安排更為合理，更符合人才培養(yǎng)規(guī)律。
尤其是校企合作，訂單式培養(yǎng)的班級，以企業(yè)的工藝流程和質(zhì)量標準為依據(jù)，教材修訂后更具有企業(yè)特色。
1.3教學(xué)內(nèi)容與方法改革，解決學(xué)生理論學(xué)習(xí)與實踐脫節(jié)的問題
針對專業(yè)和工作崗位特點，減少了《口腔解剖生理學(xué)》中頜面部解剖知識的學(xué)時數(shù)，加大了牙體雕刻的比例;《全口義齒工藝技術(shù)》、《固定義齒工藝技術(shù)》和《可摘義齒工藝技術(shù)》由36學(xué)時分別增加到152、242和318學(xué)時。
課程內(nèi)容調(diào)整后，實踐教學(xué)比例大增，保證學(xué)生在校期間有充分操作時間，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了教學(xué)效果，確保符合企業(yè)的需要。
要突破傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方法，根據(jù)職業(yè)教育的教學(xué)互動、教學(xué)互長及在做中教、在做中學(xué)的特點，課堂設(shè)在實驗室，在完善的多媒體教學(xué)設(shè)備的支持下，可以微觀演示教學(xué)，學(xué)生邊學(xué)邊做，學(xué)習(xí)興趣大大提高。
實驗室毗鄰校內(nèi)義齒加工廠，實現(xiàn)教學(xué)環(huán)境與工作現(xiàn)場有機結(jié)合。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會篇十六
摘要：實訓(xùn)教學(xué)是高校教學(xué)工作的重要組成部分，加強實訓(xùn)教學(xué)，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的必由之路：怎樣把實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)融入到裝飾設(shè)計專業(yè)日常教育工作中去，是各高校裝飾設(shè)計專業(yè)必須研究的課題。分析了當前裝飾設(shè)計人才實訓(xùn)教學(xué)存在的問題，對高校裝飾設(shè)計人才實訓(xùn)教學(xué)進行了有益探索，為高校創(chuàng)新型裝飾設(shè)計人才實訓(xùn)教學(xué)提供了新思路。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會篇十七
論文摘要：針對電氣工程及其自動化專業(yè)的發(fā)電廠電氣主系統(tǒng)課程體系和教學(xué)內(nèi)容進行改革與創(chuàng)新，提出了“以創(chuàng)新教育與科學(xué)研究貫穿干教學(xué)全過程”為主線，創(chuàng)建了以“教學(xué)、科研、實踐”三結(jié)合的課程教學(xué)創(chuàng)新模式，構(gòu)建了“同類合并、相對腳、教學(xué)內(nèi)容與當前專業(yè)最新技術(shù)相結(jié)合”的課程教學(xué)內(nèi)容改革理念與思路，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法與教學(xué)手段，以達到全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力的目的。
論文關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教學(xué)模式教學(xué)與科研互動創(chuàng)新課程體系發(fā)電廠電氣主系統(tǒng)
教育教學(xué)改革涵蓋了學(xué)科專業(yè)建設(shè)、專業(yè)教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法與手段等各個方面，只有通過這一系列的改革才能不斷完善高等教育的目的，從而達到創(chuàng)新型、應(yīng)用型、復(fù)合型人才培養(yǎng)的根本目標。而作為工作在第一線的工科教師，尤其對剛提升為本科院校的中青年教師，如何把自己所教的課程不斷地改革完善，怎樣“以教學(xué)促科研、搞好科研為教學(xué)”則是首先應(yīng)該考慮的問題。
本文針對電氣工程及其自動化專業(yè)的《發(fā)電廠電氣主系統(tǒng)》課程體系和教學(xué)內(nèi)容進行了改革與實踐，提出了“以創(chuàng)新教育與科學(xué)研究貫穿于教學(xué)全過程”為主線，創(chuàng)建了“教學(xué)、科研、實踐”三結(jié)合的課程教學(xué)創(chuàng)新模式，構(gòu)建了“同類合并、相對集中、教學(xué)內(nèi)容與當前專業(yè)最新技術(shù)相結(jié)合”的課程教學(xué)內(nèi)容改革理念與思路，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法與教學(xué)手段，合理地解決了專業(yè)課程教學(xué)過程中教學(xué)內(nèi)容繁、多、雜與教學(xué)時數(shù)偏少以及專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容交叉與學(xué)生難以理解和掌握之間的矛盾。
一堅持“教學(xué)、科研、實踐三結(jié)合”的思路來構(gòu)建創(chuàng)新教學(xué)模式
教學(xué)要發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，科研水平的提高是關(guān)鍵。沒有科研的支撐，就沒有創(chuàng)新型教學(xué)，科研可以保證創(chuàng)新型教師的培養(yǎng)，只有創(chuàng)新之師才能造就創(chuàng)新之生。作為剛提升為本科的地方性院校來說，科研水平相對滯后，相當一部分教師，尤其是中青年教師由于教學(xué)任務(wù)重，難以找到自己的.研究課題和研究方向。作者通過幾年的努力實踐和探索，總結(jié)出以下三條經(jīng)驗，以供商榷。
一是要堅持創(chuàng)新教學(xué)與科學(xué)研究相結(jié)合，實現(xiàn)教學(xué)科研互動。在教學(xué)中搞科研，深入鉆研每一個知識點的內(nèi)涵，面向生產(chǎn)實際和專業(yè)前沿發(fā)現(xiàn)問題，尋找課題，以挖掘創(chuàng)新潛能和發(fā)現(xiàn)所要解決的問題；搞好科研促教學(xué)，將在科研工作中所取得的一些成果及科研論文中的主要論點引入課堂教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(論文)中，以此啟發(fā)學(xué)生獨立思維與專業(yè)思維，努力形成師生互動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感。
二是堅持科學(xué)研究與創(chuàng)新實踐教學(xué)相結(jié)合。結(jié)合電力行業(yè)特征，采用技能訓(xùn)練資格認定和校企互動方式，使學(xué)生學(xué)習(xí)知識與社會需求直接掛鉤，大大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加了就業(yè)機會；同時，教師、學(xué)生深入企業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，找到研究問題的切入點，師生共同研究，并將研究成果應(yīng)用于企業(yè)，幫助企業(yè)解決生產(chǎn)過程中所遇到的難題和關(guān)鍵技術(shù)問題，產(chǎn)生經(jīng)濟效益，形成教學(xué)、科研、實踐良性循環(huán)。
三是堅持創(chuàng)新實踐教學(xué)與專業(yè)技術(shù)發(fā)展相結(jié)合。根據(jù)專業(yè)建設(shè)的需要，結(jié)合學(xué)科發(fā)展前沿，將實驗室建設(shè)成集實驗、實習(xí)、新產(chǎn)品開發(fā)與設(shè)計及科學(xué)研究于一體的多功能實踐教學(xué)平臺，實現(xiàn)了工程素質(zhì)訓(xùn)練、科學(xué)研究試驗與專業(yè)技術(shù)進步的有機結(jié)合。
專業(yè)課教學(xué)過程中，大多數(shù)存在教學(xué)內(nèi)容多、繁、雜與教學(xué)時數(shù)偏少以及學(xué)科專業(yè)技術(shù)發(fā)展快與教材更新慢的矛盾，要達到創(chuàng)新型、復(fù)合型人才的培養(yǎng)目標，必須首先要對所授課程的教學(xué)目的和知識點的內(nèi)涵十分明確，根據(jù)專業(yè)特征，結(jié)合學(xué)科專業(yè)發(fā)展方向和行業(yè)發(fā)展最新技術(shù)，優(yōu)化整合教學(xué)內(nèi)容。
“同類合并、相對集中、教學(xué)內(nèi)容與當前專業(yè)最新技術(shù)相結(jié)合”的課程教學(xué)內(nèi)容改革理念就是指將原分散在各個章節(jié)屬同一類或相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化重組，刪除過時的舊內(nèi)容，增加學(xué)科專業(yè)當前的最新技術(shù)、發(fā)展動態(tài)、研究熱點等內(nèi)容，在內(nèi)容編排上按照“基本原理與方法——應(yīng)用技能——當前研究動態(tài)”的層層誘導(dǎo)遞進式順序來編寫，使重組后的課程教學(xué)內(nèi)容與知識結(jié)構(gòu)更加科學(xué)合理、先進實用。
《發(fā)電廠電氣主系統(tǒng)》是一門涉及面廣、內(nèi)容豐富，實踐性、綜合性強，面向工程，與其它專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課、專業(yè)課聯(lián)系非常緊密相互交叉的主干專業(yè)課。根據(jù)上述特點和要求，對發(fā)電廠電氣主系統(tǒng)》課程的教學(xué)內(nèi)容進行了優(yōu)化和重組，構(gòu)建了創(chuàng)新課程教學(xué)體系。將原分散在各個章節(jié)屬同一類或相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化整合，刪除過時的舊內(nèi)容，增加電力工業(yè)當前的最新技術(shù)、發(fā)展動態(tài)、研究熱點等內(nèi)容。如增加未來電力系統(tǒng)、新能源的開發(fā)與利用、新型電氣設(shè)備的發(fā)展趨勢等，以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)思維和創(chuàng)新靈感。
三實施“三個模塊”，采用“全程案例貫穿式”教學(xué)方法．激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
“三個模塊”是指將課程的整個教學(xué)內(nèi)容劃分為重要內(nèi)容、一般內(nèi)容和自學(xué)內(nèi)容三個模塊。重要內(nèi)容(主要是指基本原理、基本方法和應(yīng)用技能)在課堂上精心講解，并通過課外作業(yè)、專題研究、實驗等其他環(huán)節(jié)的訓(xùn)練得到鞏固和提高；一般內(nèi)容(主要是指新技術(shù)、新產(chǎn)品應(yīng)用介紹等)則充分利用現(xiàn)代化教育技術(shù)進行展示、介紹；自學(xué)內(nèi)容(主要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，進行個性化教育)則通過設(shè)問、質(zhì)疑、寫讀書筆記、小論文的形式得到訓(xùn)練。
“全程案例貫穿式”教學(xué)法是指根據(jù)課程特點與專業(yè)特征精心選擇或設(shè)計一個規(guī)模大、有代表性、有實用價值，并且能引起學(xué)生興趣的典型案例，通過案例引導(dǎo)學(xué)生進入課程，隨著課程教學(xué)的展開，讓學(xué)生一步步深入到案例中，學(xué)到案例中相關(guān)的知識，隨著課程教學(xué)的結(jié)束，學(xué)生在不知不覺中已把案例中的相關(guān)問題一一得到解決。
本課程選擇推出“一個火力發(fā)電廠電氣部分的設(shè)計”為全程教學(xué)案例，圍繞該案例，實施“三個模塊”，引導(dǎo)學(xué)生深入探究，展開一個個知識點，最終完成整個課程的學(xué)習(xí)。
四結(jié)束語
本文構(gòu)建了“教學(xué)、科研、實踐三結(jié)合”的創(chuàng)新教學(xué)模式；提出了“同類合并、相對集中、教學(xué)內(nèi)容與當前專業(yè)最新技術(shù)相結(jié)合”的課程教學(xué)內(nèi)容改革理念與思路；創(chuàng)建了“三個模塊”、“全程案例貫穿式”教學(xué)新方法，在我校電氣工程及其自動化專業(yè)教學(xué)改革中，應(yīng)用效果顯著。一是課程教學(xué)內(nèi)容新體系實施效果好，課堂教學(xué)課時數(shù)壓縮了28．6％；二是學(xué)生通過技能培訓(xùn)，縮短了理論與實際工作的差距，使學(xué)習(xí)知識與社會需求直接掛鉤，增強了就業(yè)競賽能力和工作適應(yīng)性，畢業(yè)生深受用人單位歡迎，連續(xù)三屆畢業(yè)生一次性就業(yè)率為100％；三是依托校企合作，為企業(yè)解決了技術(shù)難題，為學(xué)生實習(xí)提供了場地，促進了科學(xué)研究工作，提升了教師教學(xué)與科研水平。在課程建設(shè)與改革過程中有一定的推廣應(yīng)用價值。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會篇十八
在本學(xué)期的形式與政策課上，清華大學(xué)教授張慕葏教授為我們講授了課題為《建設(shè)創(chuàng)新型國家與創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)》的一堂課。課題中提到：建設(shè)創(chuàng)新型國家是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，但關(guān)鍵在于有一批創(chuàng)新型人才，沒有一支宏大的創(chuàng)新型科技人才隊伍作支撐，實現(xiàn)創(chuàng)新型國家的目標不可能實現(xiàn)。
如今，如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才已經(jīng)成為社會各界十分重視的問題,列入我國教育和人才培養(yǎng)的重要課題。所以我想從“如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才”這個方面談?wù)勎业南敕ā?BR> 一、創(chuàng)新型人才的重要特征和我國人才現(xiàn)狀
要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,首先要明確創(chuàng)新型人才的概念和基本特征,我認為,創(chuàng)新型人才是分級分類的,但之所以稱之為創(chuàng)新型人才,是指這類人才,適應(yīng)時代潮流的要求,掌握時代所要求的德性、智能,能夠創(chuàng)造性地運用所學(xué)知識、所訓(xùn)練的技能,從事創(chuàng)造性的工作,推動本單位、本行業(yè)以至于整個社會、整個國家、整個人類的事業(yè)走向新高度。
由此可知,創(chuàng)新型人才具備這樣一些基本特征:他們不迷信,不盲從,不畏懼權(quán)威,敢于提出異議,獨立思考;他們不滿足現(xiàn)狀,總是求新、求優(yōu)、求貢獻,富有遠大的理想;他們以天下為己任,自覺地勇挑歷史重擔(dān),富有強烈的使命感;他們敢為天下先,對事業(yè)抱著必勝的信念;他們刻苦求真,善于學(xué)習(xí),自覺地站在巨人的肩膀上,不斷地推陳出新;他們不怕犧牲,不怕失敗,不達目的決不罷休,具有驚人的風(fēng)險精神和百折不撓的意志。
應(yīng)當承認,隨著我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展,用人制度的不斷改革,出現(xiàn)了人才輩出的欣欣向榮的景象。但是,也應(yīng)該看到由于事業(yè)發(fā)展太快,科技革命、知識爆炸,我們的人才在許多方面也存在不盡人意的地方。這就是:缺乏個性,墨守陳規(guī),不敢標新立異、人云亦云者多,敢于挑戰(zhàn)舊思維、舊事物者少;思維單一、單向型的知識背誦型者多,靈活運用、創(chuàng)新者少;俯首聽命、依賴型者多,獨立開展工作者少;樣樣通樣樣松者多,專業(yè)突出者少。這就使我們的很多企業(yè)缺乏核心競爭力;某些國家機關(guān)辦事效率低;一些學(xué)校學(xué)風(fēng)死板、缺乏生氣。
二、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才需要一種機制 培養(yǎng)創(chuàng)新型人才需要一種機制,它應(yīng)該符合兩方面的基本要求。
對個人來說,特別是對于我們大學(xué)生來說，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的機制是人才發(fā)育、生長的搖籃,是激勵他們樹立崇高的個人志向,培養(yǎng)良好的道德風(fēng)尚、行為習(xí)慣的熔爐,是刻苦學(xué)習(xí)、不斷進步的動力來源,也是他們得到幫助,受到肯定,感受激勵,能夠充分發(fā)揮自己聰明才智的空間。
從整體來講,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才機制是一個動態(tài)的運作系統(tǒng),能夠適應(yīng)外部環(huán)境對人才要求的變化,適時地調(diào)整,不斷地推出契合時代特征的人才。
三、打造培養(yǎng)創(chuàng)新型人才機制必須重視的問題
1、一定要推動教育改革。
首先是招生制度與考試制度的改革。招生制度與考試制度歷來是教育的“指揮棒”,目前的教育制度基本上還沒有脫離應(yīng)試教育的模式。從幼兒園、小學(xué)到大學(xué)本科、研究生,都是以升學(xué)考試為目標,安排課程進行教學(xué)、訓(xùn)練,推行書本知識第一,以考試成績定學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞,致使學(xué)生的全部精力壓在教材和輔助教材的框框上,為著升學(xué)、考高分疲于奔命。其結(jié)果是,學(xué)生成績的好壞,主要看書面答卷。誰的記憶力好,能死記硬背,誰就能得高分,誰就是好學(xué)生。所以,只有從根本上改變我國的招生考試制度,改變教育、教學(xué)的導(dǎo)向才能為培養(yǎng)創(chuàng)新人才開創(chuàng)道路。
其次是教育教學(xué)內(nèi)容與教育教學(xué)方法的改革。我國目前的教育教學(xué)內(nèi)容,由于突出的是升學(xué)和考試,課程的設(shè)臵和內(nèi)容的安排,偏重于理性知識,內(nèi)容少而陳舊,新鮮的知識更新緩慢,教育教學(xué)方法呆板、單一,缺乏必要的思維訓(xùn)練和實踐訓(xùn)練,很不適應(yīng)我國市場經(jīng)濟發(fā)展和國際經(jīng)濟發(fā)展的需要,跟不上瞬息萬變的經(jīng)濟形勢和知識更新的要求。把教師和學(xué)生兩個方面都束縛得緊緊的',雙方都不能主動地、靈活地對教材、教學(xué)內(nèi)容及其方法進行大膽的、必要的調(diào)整。 教育改革還必須改變我國教育結(jié)構(gòu)。目前的教育結(jié)構(gòu)是重學(xué)歷輕培訓(xùn),重高層輕操作層,不分層次地把學(xué)生都趕往升大學(xué)的獨木橋上,一些地方,還在搞重點學(xué)校、重點班級,或者過早地給學(xué)生劃專業(yè)、定方向,排斥了一些有發(fā)展前途學(xué)生的深造機會。這樣做的實際結(jié)果,就是把同級同類或同級不同類的所有的學(xué)校都變成一個單一的、同一層次而內(nèi)容雷同的“知識學(xué)?！?不能調(diào)動和激發(fā)廣大師生發(fā)揮特長、強化個性、打造品牌的積極性、主動性。
2、一定要做好用人制度的配套調(diào)整。
用人制度是教育改革的出發(fā)點和歸宿,只有形成全社會提倡創(chuàng)新型人才、鼓勵創(chuàng)新型人才、使用創(chuàng)新型人才的機制,才可能形成真正的創(chuàng)新人才導(dǎo)向力、驅(qū)動力,使各級、各類創(chuàng)新型人才如雨后春筍、萬馬奔騰般出現(xiàn)?，F(xiàn)在我們的問題是,一方面,一些學(xué)校培養(yǎng)目標理念缺失,隨流趕潮,盲目性較大,畢業(yè)生找不著工作;另一方面我們的用人理念陳舊,一些用人單位和學(xué)校缺乏必要的信息對接,感到招到的人用不上。要解決“找不著”、“用不上”的問題,必須從教育制度和用人制度的銜接、協(xié)調(diào)發(fā)展上找出路。
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培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會篇十九
進入新世紀以來，以數(shù)字化產(chǎn)業(yè)化發(fā)展為特征的傳媒行業(yè)正面臨新舊媒體融合的全面轉(zhuǎn)型。在這種態(tài)勢下，傳媒人才的結(jié)構(gòu)性需求也發(fā)生了歷史性變化，傳統(tǒng)的偏重理論或偏重技能的單一型人才，已難以適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的新需求。據(jù)估計，中國傳媒產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員總數(shù)達60萬，但其中媒體經(jīng)營管理人才還不到1%。高校作為向傳媒業(yè)輸送人才的主渠道之一，承擔(dān)著培養(yǎng)傳媒經(jīng)營管理高端人才的重要責(zé)任。因此，探究高校傳媒創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出適應(yīng)我國傳媒業(yè)發(fā)展的人才，成為當務(wù)之急。
文獻綜述
1.國外高校傳媒人才培養(yǎng)現(xiàn)狀研究在國外高校中，以美國、英國和日本的傳媒人才培養(yǎng)模式較具有代表性。羅穎提出，美國的傳媒教育經(jīng)歷了重術(shù)輕學(xué)到強化理論研究又向重視專業(yè)技能回歸的趨勢，近年來開辟了新專業(yè)課程體系，實現(xiàn)傳媒通才教育，打破各專業(yè)課限制，在選修課的設(shè)置中把專業(yè)課的比重提高到50%以上，并為學(xué)生搭建多樣化的實踐平臺；英國更注重傳媒人才的“學(xué)徒制”在職培訓(xùn)，而大學(xué)傳媒教育概括來說是重術(shù)輕學(xué)，而日本則重學(xué)輕術(shù)，偏重于大眾傳播的基礎(chǔ)理論教育。馬淑麗（）強調(diào)，國外的傳媒人才培養(yǎng)模式堅持“學(xué)”與“術(shù)”的平衡，堅持“開放”與“溝通”的培養(yǎng)思維，保證通識課和專業(yè)課的融合，加強傳媒教育的合作開放。2.國內(nèi)高校傳媒人才培養(yǎng)現(xiàn)狀研究國內(nèi)高校的傳媒教育呈現(xiàn)出規(guī)模迅速擴大，辦學(xué)層次涵蓋專科、本科、研究生、博士四個層次，開設(shè)的專業(yè)有新聞傳播學(xué)、廣播電視新聞學(xué)、編輯學(xué)、廣告學(xué)等多元專業(yè)方向，傳媒學(xué)科地位顯著提升等特點。同時，高校傳媒人才培養(yǎng)模式存在培養(yǎng)目標不明確、課程設(shè)置不系統(tǒng)、師資匱乏、學(xué)生缺少實踐等問題，從而導(dǎo)致培養(yǎng)的人才特質(zhì)與傳媒行業(yè)所需不吻合的尷尬境地。因此，部分學(xué)者提出改進措施，馬淑麗（）提出，要從傳授創(chuàng)新知識、發(fā)展創(chuàng)新能力、培養(yǎng)創(chuàng)新人才三個方面改進；鄭德梅（2010）提出，高校要傳播與時俱進的傳媒觀念，以培養(yǎng)一專多能的復(fù)合型人才為目標，打造學(xué)生高尚的傳媒品質(zhì)，錘煉過硬的專業(yè)素質(zhì)；彭緒娟（）從培養(yǎng)理念、通識和專業(yè)教育、課程設(shè)置及課程體系、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式等六個方面提出國內(nèi)高校應(yīng)該借鑒和參考國際知名大學(xué)在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)上的成功經(jīng)驗。
我國高校傳媒創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀及不足之處
1.我國高校傳媒創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀我國高校傳媒的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)——以國內(nèi)10所重點高校中開設(shè)了傳媒經(jīng)營管理類相近專業(yè)研究生教育為例，其共性表現(xiàn)為：一是課程體系框架基本趨同，即由公共基礎(chǔ)課、專業(yè)學(xué)位課以及選修課三個模塊組成。公共基礎(chǔ)課以政治、英語為主，專業(yè)學(xué)位課則是以新聞學(xué)、傳播學(xué)、管理學(xué)、社會學(xué)等相關(guān)課程為主。二是在培養(yǎng)目標上也基本一致。首先是培養(yǎng)學(xué)生具有良好的政治素養(yǎng)和政策水平；其次，使其掌握新聞傳播的基本原理，具有現(xiàn)代傳播理念和國際化視野；再次，學(xué)生能掌握一門外語，能夠讀懂專業(yè)的外文資料；最后，培養(yǎng)目標上都希望培養(yǎng)學(xué)生能夠獨立從事新聞傳播相關(guān)實務(wù)工作或從事傳媒產(chǎn)業(yè)的管理研究與實際工作。然而，各高校根據(jù)傳媒經(jīng)營管理研究方向所屬的一級學(xué)科點的實際情況又有所不同。一是部分高校是屬于傳媒經(jīng)濟學(xué)，例如中國傳媒大學(xué)和中國人民大學(xué)；而有的是屬于傳播學(xué)的研究方向，例如武漢大學(xué)和南京大學(xué)；還有部分高校是屬于新聞與傳播學(xué)或者是廣告與公關(guān)學(xué)等，僅有復(fù)旦大學(xué)和上海交通大學(xué)開設(shè)了專門的媒介經(jīng)營管理專業(yè)。清華大學(xué)的媒介經(jīng)營管理與傳播戰(zhàn)略專業(yè)最為特殊，其屬于對有1~2年媒體工作經(jīng)驗者的定向培養(yǎng)專業(yè)。二是課程的側(cè)重點因所屬一級學(xué)科的不同而有所不同。傳媒經(jīng)濟學(xué)類學(xué)校從經(jīng)濟學(xué)角度對傳媒產(chǎn)業(yè)的運作進行分析，開設(shè)有傳媒經(jīng)濟學(xué)、傳媒經(jīng)濟實務(wù)研究等課程。而廣告與公關(guān)類學(xué)校則更多地側(cè)重廣告學(xué)、消費者心理學(xué)、市場營銷學(xué)等專業(yè)課程的授課。新聞學(xué)或者傳播學(xué)類學(xué)校在選修課上結(jié)合傳媒產(chǎn)業(yè)，從傳媒產(chǎn)業(yè)的政策與法規(guī)、戰(zhàn)略、調(diào)查、廣告、管理等方面，結(jié)合管理學(xué)課程開設(shè)課程。
2.我國高校傳媒創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的不足之處
（1）學(xué)與術(shù)的失衡。我國目前的培養(yǎng)方案在理論和實務(wù)方面有所失調(diào)。在培養(yǎng)方案中，學(xué)校對學(xué)生的社會實踐沒有過多強調(diào)。導(dǎo)師主要負責(zé)學(xué)生的學(xué)術(shù)能力培養(yǎng)方面，學(xué)院也沒有為學(xué)生提供媒體實踐平臺。（2）新聞學(xué)與管理學(xué)科的失衡。交叉學(xué)科的設(shè)置更利于培養(yǎng)高層次的人才。管理學(xué)和新聞學(xué)分屬不同的一級學(xué)科，要培養(yǎng)同時熟練掌握這兩門學(xué)科知識技能的高級人才是對高校的嚴格考驗，兩門學(xué)科之間課程設(shè)置的分配也很容易出現(xiàn)失衡的情況。（3）資源優(yōu)化配置的不平衡。主要表現(xiàn)在師資資源方面。目前，高校普遍存在著教師學(xué)術(shù)能力強但實踐經(jīng)驗不足的`情況。從政策環(huán)境方面看，高校對教師工作的激勵中往往對科研成果更重視，而輕視了實踐教學(xué)的環(huán)節(jié)，導(dǎo)致教師在教學(xué)過程中不太注重對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。
關(guān)于改進高校傳媒經(jīng)營管理專業(yè)培養(yǎng)方案的對策建議
1.理論教學(xué)和實踐教學(xué)相結(jié)合
對于學(xué)與術(shù)的失衡問題，部分高校意識到該問題的存在并在教學(xué)實踐中加以改進，如中國人民大學(xué)和中國傳媒大學(xué)將實務(wù)實踐學(xué)習(xí)直接列入課程體系中，浙江大學(xué)新聞研究生則必須要求到新聞單位或者與專業(yè)相關(guān)的單位實習(xí)至少6個月。而對于實務(wù)性強的傳媒行業(yè)而言，學(xué)生只有在實踐中才能知道傳媒產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，為此，韓從耀（2010）提出，學(xué)校要建立“校內(nèi)—假日—專業(yè)”3個類型實踐梯級，重視學(xué)生的社會實踐。筆者建議，傳媒經(jīng)營管理專業(yè)在課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容上要提供系統(tǒng)的管理學(xué)理論，同時為學(xué)生創(chuàng)造觀察和參與媒體實踐的機會和平臺，讓學(xué)生能夠檢驗和提升自己運用專業(yè)理論知識解決實際問題的能力。
2.新聞學(xué)實務(wù)課程和管理學(xué)理論課程相結(jié)合
在新聞學(xué)課程的設(shè)置方面，高校應(yīng)以讓學(xué)生掌握新聞采寫、編輯的基本方法為主要目標，培養(yǎng)學(xué)生的基本新聞素養(yǎng)。而管理學(xué)是一門更偏重于理論性的學(xué)科，所以建議管理學(xué)課程的設(shè)置既要考慮實用性，又要講究系統(tǒng)性。開設(shè)如運籌學(xué)、管理決策模型和方法等有利于實證研究的課程，力求讓學(xué)生能掌握系統(tǒng)的管理學(xué)方法，具備用管理學(xué)的方法對新聞學(xué)科的現(xiàn)象進行實證研究的能力。
3.實現(xiàn)校內(nèi)外各類教學(xué)資源共享
首先，在師資資源方面，在學(xué)術(shù)上堅持導(dǎo)師負責(zé)制的同時，可以集合媒體經(jīng)驗豐富的老師組成實踐指導(dǎo)小組，為學(xué)生的實踐提供指導(dǎo)意見或者實踐平臺。其次，在教學(xué)資源利用上，可以組建“院內(nèi)—校內(nèi)—校外”的三個面向的資源共享模式，“院內(nèi)—校內(nèi)”共享教師資源，校外可以加強與傳媒企業(yè)的合作，實現(xiàn)學(xué)校與行業(yè)人才資源的共享。最后，高校與傳媒企業(yè)共建實踐基地，不僅為學(xué)生提供實踐平臺，而且也為教師去傳媒企業(yè)實踐、親身感受傳媒產(chǎn)業(yè)最新最前沿的傳媒需求提供便利，進而以學(xué)術(shù)合作為突破口，尋求并實施與其他高校的合作。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會篇一
我校的人才培養(yǎng)目標是要培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才。能夠用這一目標是否實現(xiàn)來檢驗我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)工作的成功與失敗之處。并總結(jié)相應(yīng)的經(jīng)驗和教訓(xùn)。
人才培養(yǎng)工作包括教育和學(xué)習(xí)兩個方面，是同一個事情的兩面。
我們不妨先站在學(xué)生的角度，從學(xué)習(xí)方面來看。最新的關(guān)于什么是有效的學(xué)習(xí)的定義說，有效的學(xué)習(xí)是改變行為的學(xué)習(xí)。或者換一句話，就是學(xué)習(xí)的目的是改變行為。只有發(fā)生了相應(yīng)的行為改變，學(xué)習(xí)才是有效的，學(xué)習(xí)的目的才到達了。需要改變的行為，有兩個方面。一個是內(nèi)隱的行為，包括人的思想、認識和思維等。一個是外顯的行為，包括人的言談舉止、為人處世和業(yè)務(wù)操作技能等?？傊痪湓?，學(xué)習(xí)的目的就是提高思想認識和提升行為潛力，原先不理解的此刻理解了，原先不會做的此刻會做了。
教育是另一面，學(xué)習(xí)要到達的目的也是教育要到達的目的。能夠這么說，有效的教育是改變行為的教育，教育的目的也是改變行為。我校的人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才，就是要從兩個方面培養(yǎng)人才，一方面是提高素質(zhì)，另一個方面是職業(yè)技能的培訓(xùn)。
因此，檢驗我校人才培養(yǎng)工作的效果要從兩個方面入手，一是看是否讓學(xué)生學(xué)到了一些職業(yè)技能，二是看是否提高了學(xué)生的素質(zhì)。
在當前的社會背景下，職業(yè)技能的教育在大學(xué)教育，尤其是在我們應(yīng)用型本科的教育當中占有重要的地位，因為就業(yè)問題是我們的社會生活中頭等重要的問題。職業(yè)技能教育的成敗，關(guān)系到學(xué)生是否能夠順利的就業(yè)，也關(guān)系到校園的生存與發(fā)展。
在大學(xué)里培養(yǎng)職業(yè)技能有它的特征。最核心的特征是，這種職業(yè)技能的教育和學(xué)習(xí)的間接性。職業(yè)技能的學(xué)習(xí)不是在實際操作中，而是在校園的課堂和實驗室中。這種學(xué)習(xí)方式之所以可行，是因為人有替代學(xué)習(xí)或者說觀察學(xué)習(xí)的潛力。就是說人們能夠操縱符號(如語言等)，思考外部事務(wù)，并預(yù)見行為后果。因此，人們學(xué)會某種行為，并不是務(wù)必要去實際經(jīng)驗。
工商管理教育就是把各類組織機構(gòu)在實際經(jīng)營管理中會遇到的問題以及解決問題的方法透過文字的形式進行記錄，并進行必須程度的條理化和抽象化。學(xué)習(xí)工商管理專業(yè)的本科生，就應(yīng)能夠透過課程的學(xué)習(xí)對各類企業(yè)的經(jīng)營管理有系統(tǒng)的理解，從而能夠構(gòu)成完整的知識體系，并掌握幾項具體的業(yè)務(wù)操作技能，比如說財務(wù)管理技能，商務(wù)管理技能、人力資源管理技能等。
在04級的專業(yè)培養(yǎng)工作中，我們的思路是對的。但在畢業(yè)論文的寫作過程中，我們發(fā)現(xiàn)相當一部分的同學(xué)基本概念都沒有掌握。有很多04級同學(xué)在找工作的過程中反映，感覺自己什么也不會做。這就意味著我們很多的同學(xué)沒有系統(tǒng)地掌握工商管理知識，沒有學(xué)會幾項具體的業(yè)務(wù)操作技能。
產(chǎn)生這些問題的原因如下：
一是我們對學(xué)生的理解潛力不夠了解。因為我們是新成立的院校，所以對學(xué)苗的狀況并不清楚，只能在授課的過程中逐步地了解。這部分同學(xué)的理解潛力，學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)習(xí)的努力程度，興趣愛好等都是和一本二本學(xué)生有很大的差別的。對教育對象的不了解，就使得我們的教育工作不能做到有的放矢。因此，我們就應(yīng)想辦法系統(tǒng)地了解我們的學(xué)生，從而為我們找出適宜的教育方法做準備，僅是透過個別老師的反映和向個別同學(xué)了解是不夠的。
二是教師的授課方法。由于對授課對象的不了解，很多老師在授課的時候往往按照以前在一本二本院校的講法，學(xué)生理解起來困難，或者不愿意理解。講述的理論過多，或者資料太龐雜，學(xué)生找不到頭緒。
三是授課的手段。我系的授課手段比較單一，主要以課堂講授為主。手段單一，不利于調(diào)動廣大同學(xué)的學(xué)習(xí)用心性。這種教育方式對于主動學(xué)習(xí)的同學(xué)，用心思考的同學(xué)比較適用。
要想使我們的同學(xué)能夠獲得完整知識體系，并掌握幾項業(yè)務(wù)操作技能，提出如下推薦：
1、開展工商管理專業(yè)課程體系建設(shè)。
這是一項基礎(chǔ)性的工作，需要每一名教師的用心參與。
經(jīng)常有同學(xué)反映，不明白老師在上面講的是啥，在以后會有什么用，所以不愿意學(xué)?；蛘邔W(xué)了也是僅僅為了考試，考完試全忘了。產(chǎn)生這個問題的原因，是我們的學(xué)生沒有那個潛力像一本二本學(xué)生那樣，透過課下的讀書看報來理解消化老師課上所講的，并自己能夠體悟到老師講的知識的用處，還能夠把前后所學(xué)的各門相關(guān)課程的知識串起來，構(gòu)成自己的知識體系。
我們的學(xué)生沒有構(gòu)成完整的知識體系，主要原因在此，即大多數(shù)的同學(xué)沒有消化吸收和融會貫通的潛力。因此，就需要我們在傳統(tǒng)的單門課程的教學(xué)模式上有所突破。開展專業(yè)課程體系建設(shè)工作，用一條主線把所有的專業(yè)課程串起來。這條線就是管理需要完成哪些任務(wù)，這些任務(wù)都要做哪些工作，具體的做工作的方法有哪些。每門課程都有自己相應(yīng)的位置。這樣，無論教師還是學(xué)生，都明白每門課要教的是什么，要學(xué)的是什么。而且每個老師在上課的時候都要反復(fù)的強調(diào)這門課在整個管理工作中的位置，和其他課程的關(guān)系，在實際工作中對應(yīng)的相應(yīng)的管理部門或工作。這就需要全體專業(yè)課老師的討論協(xié)商，最終構(gòu)成一個完整的課程體系，各個老師相互配合，也就能夠教給學(xué)生一個比較完整的知識體系。
這樣就能夠改變學(xué)生不知自己在學(xué)什么，有什么用的局面。
2、豐富教學(xué)方式
單純的文字書本講授，趣味性比較差，不易于調(diào)動我們的學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性。能夠透過情景劇，辯論賽，項目小組等方法來調(diào)動學(xué)生的用心性。我們的學(xué)生喜歡直接競爭性的方式。
3、創(chuàng)造在實踐中學(xué)習(xí)的機會
雖然校園教育就是建立在間接學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，這種方式有助于學(xué)生系統(tǒng)地掌握相關(guān)的知識，而且集約化，省時省力。但由于看不到學(xué)習(xí)的直接效果，學(xué)習(xí)的動力比較差。而且校園的教學(xué)經(jīng)常會與現(xiàn)實脫節(jié)。所以說，從實踐中學(xué)習(xí)尤其適用于我校的學(xué)生。在實踐中學(xué)習(xí)的最大特點是能夠立竿見影，學(xué)的一般都是立刻能用的到的東西。另外讓廣大同學(xué)盡早參與到實踐中，他們才能夠認識到自己的不足，才能夠弄得知識的用處，從而有學(xué)習(xí)的動力。
我們沒有必要去探討什么是素質(zhì)，通常所說的素質(zhì)體此刻一個人的言談舉止，待人接物，為人處世當中。學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)就是讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會合作，學(xué)會生活。我們所說的高素質(zhì)就應(yīng)大體也是這個含義。更多的我們也不必說。
在一些學(xué)習(xí)生活的細節(jié)當中，體現(xiàn)了我們學(xué)生素質(zhì)方面的欠缺。反響最嚴重的是課堂紀律問題，在課堂上閑聊幾乎已經(jīng)是所有大課的普遍現(xiàn)象。很多學(xué)生甚至不懂得基本的禮貌禮貌，不以為恥，反以為榮。這樣的學(xué)生多了，會嚴重地影響學(xué)風(fēng)校風(fēng)，毀壞校園的形象。
關(guān)于如何提高學(xué)生的素質(zhì)提兩條推薦：
一是加強人文教育。一個人的人文修養(yǎng)會決定這個人的待人接物，為人處世的方式。因此，在低年級同學(xué)中選取開設(shè)傳統(tǒng)文化，人本主義哲學(xué)等課程，小班授課，使得學(xué)生能夠受得人文知識的滋養(yǎng)。
二是讓學(xué)生深入社會生活。由于我校的學(xué)生相當?shù)囊徊糠旨彝l件比較好，從小嬌生慣養(yǎng)，不懂得生活的艱辛。很多同學(xué)表現(xiàn)出一副什么都不在乎的樣貌，不尊重他人，不尊重生活。有的同學(xué)整天的無所事事。因此，透過義工和社會調(diào)查等方式，有組織地讓學(xué)生深入到生活艱難的地方，比如孤兒院，經(jīng)濟狀況較差的地方，比如一些貧困的家庭，深入的艱苦勞動的第一線，比如建筑工地。這種方式能夠很好地讓他們學(xué)會尊重他人，尊重生活。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會篇二
9月28日，對于每一個培養(yǎng)對象來說，都會感到榮幸或是激動之情無以言表。我們當中有的人工作短至兩三年，長至則數(shù)十年，都或多或少的有過埋怨、有過彷徨甚至于想過放棄，但無論怎樣，還是堅持了下來。當公司領(lǐng)導(dǎo)和各部室部長們一句句的教導(dǎo)之詞灌輸于我們耳中之時，我感到的不僅僅是一種責(zé)任和擔(dān)當，更重要的是我們自身能力和素質(zhì)的提升。
作為一名負責(zé)宣傳工作的培養(yǎng)對象，下面就我個人以后在學(xué)習(xí)、生活、業(yè)務(wù)等方面的感想談?wù)劊?BR> 將學(xué)習(xí)放在工作、生活中的重要議程上來。在這個信息發(fā)達的時代，我們不奢求自己能成為“滿腹經(jīng)綸、博覽群書”的才子佳人，至少要做到知曉天下事、知曉來自行業(yè)的信息。自20xx年以來，我一直在黨群工作部負責(zé)宣傳工作的各項業(yè)務(wù)，這幾年來雖然宣傳工作一直名列全局前矛，但仔細回顧自己這些年來，似乎沒有剛到黨群部時那樣求知若渴，進步速度快，似乎踏在了原地，以至于固步自封。
“學(xué)如逆水行舟，不進則退”古人的這句話，告誡我們只有不斷努力學(xué)習(xí)，才會進步，否則，就像逆水行駛的小船一樣，不努力向前，就只能向后退。作為一名宣傳工作者，加強學(xué)習(xí)，是提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的唯一路徑。只能不斷地學(xué)習(xí)，才能緊跟時代的節(jié)拍，才能領(lǐng)悟新時代社會主義思想，才能提高理論思維能力，從而增強宣傳工作者辨別理論是非、政治是非的能力。所以在以后的工作、生活中，要加強自身學(xué)習(xí)，不斷充實自己，靈活運用所學(xué)知識和積累的經(jīng)驗，提高自己應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力。
正視不足、突破自我，提高管理能力。在以往的工作中，因為自己的性格使然，只知道埋頭干活，其他事不管不問，有些事不能說、不好意思說，老好人的處事方法，導(dǎo)致自己的工作變得被動，沒有起色。
身份的轉(zhuǎn)變，意味著自己將不是一名普通的職工，將承擔(dān)著責(zé)任和擔(dān)當。要提高個人工作能力，得正視自己存在的不足，在加強個人業(yè)務(wù)能力和政治理論水平的同時，還要提高與上級、部門單位之間、職工之間的協(xié)調(diào)和溝通能力，提高思考和分析問題的能力，把握好度，用最佳的`方法進行處理，不可再像以前只知道埋頭苦干，缺少對全局的思考。用杰克·韋爾奇的話講，優(yōu)秀管理者的成功，不在于你的專業(yè)有多么優(yōu)秀，而在于你對人性的了解。用我們常說的一句說，就是要提高情商，提高解決問題的能力。
樹立創(chuàng)新觀念，提高工作執(zhí)行力。隨著公司的不斷發(fā)展和壯大，各項管理制度也趨于完善，作為一名培養(yǎng)對象，最基本的就是嚴格執(zhí)行公司的各項規(guī)章制度、不折不扣地完成各項工作任務(wù)。但處在不斷變化的環(huán)境中，不能停留在表面的完成工作任務(wù)上，還需要不斷更新觀念，創(chuàng)新思維，有計劃地、有遠景展望的能力。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷進步的年代，作為一名宣傳工作者，我需要汲取更多的知識，拓寬思路，創(chuàng)新宣傳手段和方法，為公司的對外形象宣傳發(fā)揮自己的才智和聰慧。
已進入10月份，人才培養(yǎng)座談會上領(lǐng)導(dǎo)的講話仍不絕于耳。作為一名培養(yǎng)對象，我感受到了身上的責(zé)任和當前形勢的緊迫性，我會謹記領(lǐng)導(dǎo)的諄諄教導(dǎo)，珍惜這次機會，利用好平臺，充分發(fā)揮自己的優(yōu)點，改正缺點，一如既往的努力工作、積極生活，為公司的發(fā)展和壯大貢獻自己的一份力量。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會篇三
幼教人才是推動幼兒教育事業(yè)發(fā)展的基石，因此人才培養(yǎng)顯得尤為重要。隨著幼教事業(yè)的不斷發(fā)展壯大，越來越多的人投身于幼教事業(yè)，但這其中也存在著人才培養(yǎng)不足的問題。對于幼教人才培養(yǎng)，大家應(yīng)當有一定的理解和認識。本文將分享我的心得體會。
2.學(xué)校教育與實踐經(jīng)驗的融合
幼教人才培養(yǎng)需通過課堂教學(xué)和實踐教學(xué)結(jié)合，才能培養(yǎng)出高質(zhì)量的幼教人才。在校期間，我們接受的是大量理論課程，其中就包括了關(guān)于幼教的理論知識。但理論知識只能代表一部分，更重要的是實踐經(jīng)驗。實踐中我們要把所學(xué)知識融入到實踐中，使學(xué)生能夠在實踐中不斷地磨煉技能，也讓學(xué)生能夠更好的理解幼兒的心理需求。
3.課外活動與個人修養(yǎng)的提升
在幼教人才培養(yǎng)的過程中，必須加強個人修養(yǎng)的提升。對于幼兒，作為幼兒教育工作者，必須具備高尚的人格品質(zhì)和良好的工作素質(zhì)，體現(xiàn)在教學(xué)上就是更加注重幼兒的心理需求，不斷提升自己的教育方法和方式。課外活動也能為幼教人才提供更深刻的教育方面的向?qū)?，增強幼兒教育工作者的良好作風(fēng)、師德和職業(yè)道德操守。
4.堅定理想信念 激勵自我動力與能量
幼教人才既要有職業(yè)追求，更需要堅定理想信仰，這是一種內(nèi)在的力量。要堅信自己的路，在學(xué)習(xí)、工作中要時刻關(guān)注幼教工作的發(fā)展，增強自己的幼教知識儲備與專業(yè)水平。同時，要激勵自我動力與能量，提升幼教人才的創(chuàng)新思維和能力，注重團隊協(xié)作，把團隊力量轉(zhuǎn)化為個人動力。只有這樣才能不斷地提高自己的能力，進一步培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的幼教人才。
5. 總結(jié)心得體會
通過本文的闡述，我們可以看到幼教人才培養(yǎng)需要理論和實踐的相結(jié)合，注重幼兒教育工作者的個人修養(yǎng)，堅定理想信仰，激勵自我動力與能量的提升。在這個多元化的社會環(huán)境下，幼教人才各方面素質(zhì)要求也在不斷提高，作為幼教工作者，只有不斷汲取新知識、鍛煉新能力，才能匹配社會發(fā)展的需求，推動幼兒教育健康發(fā)展，為未來的社會事業(yè)做出更多的貢獻。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會篇四
隨著社會的發(fā)展和企業(yè)的競爭，人才的培養(yǎng)與開發(fā)越來越引起組織的關(guān)注。作為部門負責(zé)人，我深刻體會到人才培養(yǎng)的重要性以及在實踐中的一些心得和體會。以下將從設(shè)定目標、制定計劃、培養(yǎng)方法、激勵措施以及評估效果五個方面，分享我在部門人才培養(yǎng)方面的心得體會。
首先，設(shè)定明確的培養(yǎng)目標至關(guān)重要。培養(yǎng)目標是對人才培養(yǎng)工作起到引導(dǎo)作用的標尺。在制定培養(yǎng)目標時，我傾向于采取“SMART”原則，即目標必須具體（Specific）、可衡量（Measurable）、可實現(xiàn)（Attainable）、相關(guān)（Relevant）和有時限（Time-bound）。例如，若我希望提升團隊成員的溝通能力，我會制定一個明確的目標：“在三個月內(nèi)，每位團隊成員至少參加一次溝通能力培訓(xùn)，并在每周工作例會上展示溝通能力提升的成果?！蓖ㄟ^設(shè)定明確的目標，可以使培養(yǎng)計劃更加明確、具體，也有助于團隊成員更好地理解管理層的期望。
其次，制定詳細的培養(yǎng)計劃非常重要。培養(yǎng)計劃可以幫助部門負責(zé)人合理安排培養(yǎng)時間和資源，以及對培養(yǎng)進度進行有效的監(jiān)控和跟蹤。在制定培養(yǎng)計劃時，我通常會先進行需求分析和資源評估，然后根據(jù)實際情況制定培養(yǎng)計劃的時間表和具體培訓(xùn)項目。同時，我還會根據(jù)團隊成員的需求和特點，選擇不同的培養(yǎng)方式和方法。例如，對于技能型人才，我會優(yōu)先考慮外部培訓(xùn)課程；而對于潛力型人才，我會注重給予更多的工作機會和項目。
第三，培養(yǎng)方法是開展人才培養(yǎng)工作不可或缺的環(huán)節(jié)。根據(jù)培養(yǎng)目標和計劃，我會采取多種培養(yǎng)方法，包括內(nèi)部培訓(xùn)、外部培訓(xùn)、工作交流等。內(nèi)部培訓(xùn)可以有效地傳授組織內(nèi)部的專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗，同時也可以提升團隊成員之間的溝通和合作能力。外部培訓(xùn)能夠讓團隊成員接觸到更廣闊的視野和最新的行業(yè)發(fā)展動態(tài)，提高其專業(yè)素養(yǎng)和解決問題的能力。而工作交流可以讓團隊成員通過與他人合作和碰撞，促進自身的成長和進步。因此，我會根據(jù)具體情況，靈活運用不同的培養(yǎng)方法，以實現(xiàn)最好的培養(yǎng)效果。
第四，適當?shù)募畲胧τ诩ぐl(fā)員工的學(xué)習(xí)和發(fā)展動力很關(guān)鍵。在人才培養(yǎng)過程中，我會注重激勵機制的建立，通過外部激勵和內(nèi)部激勵相結(jié)合的方式，激發(fā)團隊成員更積極地參與培養(yǎng)活動。外部激勵可以包括獎勵和榮譽的給予，如晉升、加薪或榮譽稱號，以增強員工的成就感和歸屬感。而內(nèi)部激勵則可以通過激發(fā)團隊成員的內(nèi)在動機，如提供發(fā)展機會、制定個人成長計劃等，以激發(fā)團隊成員的學(xué)習(xí)和發(fā)展動力。激勵措施的合理運用，可以有效提高團隊成員的參與度和培養(yǎng)效果。
最后，評估效果是培養(yǎng)工作的必要環(huán)節(jié)。通過對培養(yǎng)效果的評估，可以及時調(diào)整培養(yǎng)計劃和方法，使培養(yǎng)工作更加科學(xué)和有效。我通常會使用多種評估方式，如培訓(xùn)考核、反饋調(diào)查和績效評估等，來全面了解培養(yǎng)效果?；谠u估結(jié)果，我會總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，并及時進行改進和調(diào)整，以不斷提高培養(yǎng)質(zhì)量和效果。
總之，部門人才培養(yǎng)是組織發(fā)展不可或缺的一環(huán)。通過設(shè)定明確的培養(yǎng)目標，制定詳細的培養(yǎng)計劃，靈活運用不同的培養(yǎng)方法，合理激勵員工參與培養(yǎng)活動，以及評估培養(yǎng)效果，我深刻感受到了人才培養(yǎng)的重要性以及在實踐中的種種心得和體會。相信通過不斷的努力和改進，我能夠更好地完成部門人才培養(yǎng)的使命，為企業(yè)的發(fā)展貢獻更多的人才力量。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會篇五
第一段：引言（200字）
創(chuàng)新是推動社會進步和經(jīng)濟發(fā)展的重要因素，而創(chuàng)新型人才則是推動創(chuàng)新的核心力量。我曾有幸參與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃，親身體驗了創(chuàng)新的過程和收獲。在這段時間里，我對創(chuàng)新型人才的定位有了更深入的認識，并且形成了一些心得體會。
第二段：培養(yǎng)創(chuàng)新思維的重要性（200字）
要培養(yǎng)成一名創(chuàng)新型人才，培養(yǎng)創(chuàng)新思維是至關(guān)重要的。創(chuàng)新思維是一種獨特的思考模式，強調(diào)從不同角度看問題、挖掘問題的本質(zhì)和因果關(guān)系，以及構(gòu)建新的解決方案。通過培養(yǎng)創(chuàng)新思維，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并在解決問題的過程中產(chǎn)生新的創(chuàng)意。在培養(yǎng)創(chuàng)新思維的過程中，我學(xué)會了主動思考，不拘泥于傳統(tǒng)的思維定式，不畏懼失敗和困難，勇于嘗試和創(chuàng)新。這種思維方式的轉(zhuǎn)變?yōu)槲液髞淼墓ぷ骱蛯W(xué)習(xí)提供了更廣闊的視野和更靈活的思維方式。
第三段：跨學(xué)科交流的重要性（200字）
創(chuàng)新需要多學(xué)科的交叉融合和合作。有時候，一個領(lǐng)域的專家未必能夠發(fā)現(xiàn)問題的解決之道，而另一個領(lǐng)域的專家可能會有新的視角和思路。因此，在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的過程中，跨學(xué)科的交流和合作是不可或缺的。在我參與的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃中，我們來自不同的專業(yè)背景，通過團隊合作和交流，我們相互啟發(fā)，分享專業(yè)知識和經(jīng)驗，不斷提升自己的創(chuàng)新能力?？鐚W(xué)科交流拓寬了我的思維領(lǐng)域，增加了解決問題的可行路徑，也培養(yǎng)了我與不同專業(yè)人才合作的能力。
第四段：創(chuàng)新思維與實踐的結(jié)合（200字）
創(chuàng)新思維需要通過實踐來驗證和實現(xiàn)。創(chuàng)新不僅僅停留在思維層面，更需要將創(chuàng)新的想法轉(zhuǎn)化為實際行動。在實踐過程中，我們會面對各種挑戰(zhàn)和困難，但正是通過這些困難，我們才能不斷反思和改進自己的創(chuàng)新思路。在我的實踐中，我通過調(diào)研、試驗和項目實施來驗證我的創(chuàng)新思路，并通過持續(xù)改進來提升創(chuàng)新的效果。實踐讓我更加真實地感受到創(chuàng)新的挑戰(zhàn)和機遇，也讓我更深刻地理解創(chuàng)新型人才的價值和意義。
第五段：創(chuàng)新型人才的發(fā)展與未來（200字）
創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)和發(fā)展不僅僅是一段短暫的經(jīng)歷，更是一生的追求。隨著社會的發(fā)展和進步，對創(chuàng)新型人才的需求和重視程度也在不斷提升。我相信，只要堅持不懈地培養(yǎng)創(chuàng)新思維，勇于跨學(xué)科交流，將創(chuàng)新思維與實踐結(jié)合起來，我們就能不斷成長為更優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才。作為一名創(chuàng)新型人才，我們要不斷學(xué)習(xí)、追求卓越，為社會和經(jīng)濟發(fā)展作出更大的貢獻。
總結(jié)（100字）
通過參與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃，我深刻認識到培養(yǎng)創(chuàng)新思維的重要性，了解到跨學(xué)科交流的價值，明白了創(chuàng)新思維與實踐的緊密聯(lián)系。隨著社會對創(chuàng)新型人才的需求不斷增長，我們應(yīng)該持續(xù)不斷地提升自己的創(chuàng)新能力，為社會進步和經(jīng)濟發(fā)展做出更大貢獻。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會篇六
創(chuàng)新型教師將學(xué)生的主動性和積極性放在首位，創(chuàng)造一個積極的學(xué)習(xí)環(huán)境對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力至關(guān)重要。作為教師，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生成為獨立思考、勇于表達和自主學(xué)習(xí)的人。在課堂上，我善于提出問題，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，并對他們的答案進行積極的肯定和鼓勵。同時，我提倡學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，讓他們在小組中互相幫助、互相學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)氛圍激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，促使他們更主動地探索知識和解決問題。
二、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識
創(chuàng)新意識是創(chuàng)新能力的核心。作為教師，我們應(yīng)該教會學(xué)生不僅要能夠掌握現(xiàn)有的知識，更要有自主學(xué)習(xí)和知識創(chuàng)新的能力。在教學(xué)中，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生在解決問題時采用不同的思維方式和方法。比如，我鼓勵學(xué)生參與課外閱讀，鍛煉他們的思辨能力和批判思維，幫助他們從多個角度思考問題。同時，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和發(fā)現(xiàn)問題的能力，通過實驗和實踐活動引導(dǎo)他們主動地探索和解決問題。只有具備了創(chuàng)新意識，學(xué)生才能在面對未知和復(fù)雜的情境中靈活運用知識，做出創(chuàng)造性的解決方案。
三、開展多樣化的教學(xué)活動
創(chuàng)新型教師應(yīng)該善于設(shè)計豐富多樣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。在我的教學(xué)實踐中，我常常通過小組討論、課堂演講、實驗探究等多種形式的教學(xué)活動，拓寬學(xué)生的視野、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新思維。我還鼓勵學(xué)生運用現(xiàn)代技術(shù)工具進行創(chuàng)意性的表達和演示，例如讓學(xué)生通過使用PPT、制作動畫等方式呈現(xiàn)作品。這樣的教學(xué)活動不僅提高了學(xué)生的審美和創(chuàng)作能力，也培養(yǎng)了他們的團隊合作和問題解決的能力。
四、促進教師的專業(yè)成長
要培養(yǎng)創(chuàng)新型教師，我們不僅要注重學(xué)生的發(fā)展，也要重視教師的專業(yè)成長。作為一名教師，我始終保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。我積極參加各類教育培訓(xùn)，與相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者交流，閱讀相關(guān)的教育學(xué)術(shù)文獻，不斷拓展自己的知識面和教育觀念。同時，我也善于總結(jié)經(jīng)驗，反思自己的教學(xué)實踐，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的需求和社會的發(fā)展。只有不斷拓展自己的知識和提高自己的能力，才能更好地引領(lǐng)學(xué)生，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。
五、建立良好的家校合作關(guān)系
家庭是學(xué)生成長的重要場所，家校合作是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。作為教師，我積極與家長進行溝通和交流，了解學(xué)生的家庭背景和特點，與家長共同關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。我定期舉行家長會，向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，聽取家長的意見和建議，共同制定學(xué)生的成長計劃。同時，我也建立了一個家?；悠脚_，通過微信群、家訪等方式加強與家長的聯(lián)系，提供學(xué)習(xí)資料和家庭作業(yè)，促進學(xué)生在家庭中得到良好的學(xué)習(xí)支持和指導(dǎo)。良好的家校合作關(guān)系不僅有助于學(xué)生全面發(fā)展，也促進了學(xué)校和社區(qū)的良性互動，共同為學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)創(chuàng)造有利的環(huán)境。
總結(jié)起來，要培養(yǎng)創(chuàng)新型教師，我們應(yīng)該營造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，開展多樣化的教學(xué)活動，促進教師的專業(yè)成長，建立良好的家校合作關(guān)系。只有在這樣的教育模式下，學(xué)生才能得到全面的發(fā)展，教師才能發(fā)揮他們的教育價值，創(chuàng)造更好的教育成果。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會篇七
隨著時代的發(fā)展和科技的進步，社會對創(chuàng)新型人才的需求越來越大。作為一名年輕人，我深感自身的不足，因此通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，積累了一些關(guān)于創(chuàng)新型人才的心得體會。在這篇文章中，我將從培養(yǎng)創(chuàng)新思維、跨學(xué)科學(xué)習(xí)、勇于嘗試新事物、與他人交流與合作以及解決問題的能力五個方面進行闡述。
首先，要成為創(chuàng)新型人才，首先必須培養(yǎng)創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維是指在面對問題時，能夠靈活運用已有知識和經(jīng)驗，提出全新的解決方案。為了培養(yǎng)創(chuàng)新思維，我們應(yīng)該時刻保持開放的心態(tài)，樂于接受新觀念和思維方式。此外，我們還可以通過多讀書、多參與討論、多思考等方式來拓寬自己的思維。只有擁有開放的思維，我們才能夠看到更多的可能性，才能夠在競爭激烈的社會中立于不敗之地。
其次，跨學(xué)科學(xué)習(xí)是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵。當今社會，各個領(lǐng)域之間的界限越來越模糊，需要綜合運用知識來解決問題。因此，我們應(yīng)該加強跨學(xué)科學(xué)習(xí)，力求掌握多個學(xué)科的知識和技能。例如，對于計算機領(lǐng)域來說，了解設(shè)計和美學(xué)原理可以提高我們設(shè)計出美觀實用的軟件的能力；對于金融領(lǐng)域來說，了解心理學(xué)可以幫助我們更好地分析市場情緒?？鐚W(xué)科學(xué)習(xí)能夠為我們提供更多的思維角度和解決問題的方法，從而更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。
第三，勇于嘗試新事物是創(chuàng)新型人才的重要品質(zhì)。嘗試新事物不僅可以促使我們學(xué)到新的知識和技能，還可以開拓我們的視野。對于創(chuàng)新型人才來說，不斷嘗試新事物，意味著不斷接觸新的理念、新的方法和新的技術(shù)，這些將成為我們進一步創(chuàng)新的源泉。同時，勇于嘗試新事物也意味著不斷面對新的困難和挑戰(zhàn)，從而培養(yǎng)了我們堅韌不拔的品質(zhì)，使我們在面對問題時能堅持不懈，不斷尋找新的解決辦法。
第四，與他人交流與合作是創(chuàng)新型人才必備的技能。在現(xiàn)實中，幾乎沒有完全獨立完成一項任務(wù)的情況，大部分創(chuàng)新都離不開團隊的合作。合理的團隊溝通和協(xié)作能夠提高工作效率，促進創(chuàng)新。通過與他人交流，我們可以獲得來自不同領(lǐng)域的見解和反饋，從而提高我們的方案和想法。通過合作，我們還可以互相學(xué)習(xí)和借鑒對方的經(jīng)驗，從而提高自身的能力。
最后，解決問題的能力也是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵。創(chuàng)新并不是簡單的研究和實踐，它是解決問題的過程。創(chuàng)新型人才應(yīng)該具備分析和解決問題的能力。在解決問題時，我們應(yīng)該主動發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的本質(zhì)，然后提出解決方案，并付諸實踐。在實踐中，我們應(yīng)該始終保持對問題的敏感，并不斷調(diào)整和完善我們的解決方案。只有具備這種問題解決的思維和能力，我們才能夠在創(chuàng)新的道路上不斷前行。
通過培養(yǎng)創(chuàng)新思維、跨學(xué)科學(xué)習(xí)、勇于嘗試新事物、與他人交流與合作以及解決問題的能力，我們可以成為一名具備創(chuàng)新能力的人才。創(chuàng)新不是天生的能力，而是通過不斷努力和實踐培養(yǎng)出來的。未來，創(chuàng)新型人才將成為社會發(fā)展的中堅力量，帶領(lǐng)社會不斷創(chuàng)新和進步。我們應(yīng)該積極主動地學(xué)習(xí)和鍛煉，成為能夠應(yīng)對未來挑戰(zhàn)、推動社會進步的創(chuàng)新型人才。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會篇八
2017年10月31日清晨，我國航天科技業(yè)的先驅(qū)和杰出代表，被譽為“中國航天之父”和“火箭之父”的科學(xué)泰斗錢學(xué)森，靜靜地走了。一代科學(xué)巨星的隕落，除了給國人留下無盡的緬懷之外，同時也留下了待解的“錢學(xué)森之問”：到底是哪些因素成就了這樣一位科學(xué)大師?我們究竟該如何培養(yǎng)創(chuàng)新型杰出人才?其實，從錢學(xué)森的人才培養(yǎng)觀、教育思想觀，以及錢學(xué)森自身成長成才的經(jīng)歷中，我們可以隱隱找到解開這一難題的鑰匙。
興趣廣泛 喜歡閱讀——打開視野之門
據(jù)錢學(xué)森的弟-子涂元季介紹，錢學(xué)森興趣愛好十分廣泛，音樂、繪畫、攝影、文學(xué)等都喜歡，閱讀面非常寬廣，前沿科學(xué)、文學(xué)藝術(shù)，連菜譜也買來看。涂元季介紹道：“我給他當了20多年的秘書，可以說一句不夸張的話：恐怕很少有人比他買的書多?！毙氯A書店專門給錢學(xué)森留一個格子，出了什么新書就給他留著，包括當時最尖端的外文科學(xué)書籍、雜志。一次，看書店送來的書里還有一本菜譜，涂元季還以為是廚師“搭車”買的，一問才知，原來這也是錢老的讀物。
錢學(xué)森不是一個藏書家，而是一個看書家。他看書的效率很高，哪些章節(jié)廢話多，哪些章節(jié)有內(nèi)容，他一瀏覽就知道了，并且把精彩的章節(jié)推薦給別人。錢老96歲高齡還在家翻看報紙，家里的書架書柜，擺滿了他閱讀過的書籍和資料。不管是報紙還是資料上，凡有用的東西錢老都剪下來，用檔案袋裝起來，一共有600多個檔案袋，可見錢學(xué)森博覽群書、博聞強識。
【啟示】 閱讀開闊視野，知識增長智慧。書籍是人類進步的階梯，古今成大事者，無不注重學(xué)習(xí)，博覽群書，從浩瀚書海中吸取精神養(yǎng)料。馬克思喜愛讀書，每天都到大不列顛博物院圖書館去翻閱書刊，前后翻閱1500多種書籍，座位下的地板都被踩凹下去，最終寫成《資本論》。毛澤東一生熱愛讀書，即使在戰(zhàn)亂時，還堅持學(xué)習(xí)，讀哲學(xué)、歷史、軍事書籍。視野決定高度，胸懷影響成敗，培養(yǎng)創(chuàng)新人才必須開闊視野，增長見識。正如古代文藝理論家劉勰所言：“積學(xué)以儲寶，酌思以富才，研閱以窮照?！眲?chuàng)新需要廣博的知識和大量的信息，這是思維發(fā)展和跨越的基礎(chǔ)。只有廣泛涉獵，勤于積累，豐富閱歷，才能厚積薄發(fā)，善于創(chuàng)新。
勤奮刻苦 天道酬勤——成才的金鑰匙
錢學(xué)森之所以取得偉大的成就，與他的刻苦學(xué)習(xí)分不開。他從小就很愛學(xué)習(xí)，喜歡讀書。吃飯的時候總是一邊吃飯一邊看書，連頭都不抬一下。為此，他母親必須經(jīng)常把別的菜換到他面前，要不然他就總是夾面前那一盤菜。
錢學(xué)森在美國上學(xué)的時候，有一年圣誕節(jié)，一個猶太學(xué)生在大家都出去玩的時候去教室學(xué)習(xí)，他想，應(yīng)該沒有別人在吧?于是，把收音機打開，邊聽廣播邊看書。過了不久，有人在隔壁敲墻了。這個猶太學(xué)生納悶：是誰呀?過去一看，是一個中國人。錢學(xué)森告訴他，你的收音機聲音太大，影響我了!原來，在這個猶太學(xué)生來學(xué)習(xí)之前，錢學(xué)森早已在這里自習(xí)很長時間了。
錢學(xué)森轉(zhuǎn)入加州理工學(xué)院，投到馮卡門手下攻讀博士學(xué)位時，花了整整三年時間，寫出三篇論文才拿到博士學(xué)位，這一年他都28歲了。他的這個博士學(xué)位來得相當不容易，第一篇論文：“可壓縮流體邊界層問題”發(fā)表出來只有6頁紙?？墒菫榱藢懗鲞@篇論文，他作了大量準備，查閱了大量文獻，耗費了大量心血，僅閱讀文獻的筆記就寫了450多頁。而他的第二篇博士論文：“可壓縮流體的二維亞聲速流動”就提出了著名的“卡門—錢公式”。他的這篇博士論文就使他一躍成為世界知名的空氣動力學(xué)家。
【啟示】 一份耕耘，一分收獲。天才是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。在看到別人獲得鮮花和掌聲的時候，很少有人能看到別人為之付出的艱辛努力和背后的艱難坎坷。沒有人能隨隨便便成功，要想收獲成功的喜悅，就必須付出比別人更多的努力。茅以升說過，“對搞科學(xué)的人來說，勤奮就是成功之母?！睙o論是科學(xué)發(fā)明還是藝術(shù)創(chuàng)作，都不可能一蹴而就，都離不開不懈的努力和頑強的意志。要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，必須重視培養(yǎng)吃苦耐勞、勤奮刻苦的品質(zhì)。
家庭熏陶 啟蒙教育——奠定成才基礎(chǔ)
錢老的秘書涂元季在回憶中曾說：“成就錢學(xué)森的因素有很多，我覺得首先一點就是：他有一個很懂現(xiàn)代教育的父親?！卞X學(xué)森的父親懂得現(xiàn)代教育，雖然叫他學(xué)理工，但同時又讓他學(xué)習(xí)很多文科的東西。比如，他讓北師大附中的校長林勵儒教他倫理學(xué)，讓高希舜教他繪畫。
不僅家庭教育給他奠定了很好的基礎(chǔ)，而且隨后的基礎(chǔ)教育階段，他也受益匪淺。
1991年，在黨和國家授予錢學(xué)森“國家杰出貢獻科學(xué)家”榮譽稱號的儀式上，錢老的答謝致辭也就講了十幾分鐘，但卻有一大段是講他在師大附中所受的教育和師大附中對他一生的影響。他曾不止一次地對人說：“在我一生的道路上，有兩個高-潮，一個是在師大附中的六年，一個是在美國讀研究生的時候?！?1923年至1929年，錢學(xué)森就讀于北京師范大學(xué)附屬中學(xué)，那是一段令錢學(xué)森最難忘的青春歲月：每天中午吃了飯，大家在教室里討論各種感興趣的科學(xué)知識，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)不怕考試，不死記書本，玩得也很痛快，天黑才回家。學(xué)校形成的考試風(fēng)氣與今天迥然不同：臨考前從不緊張備考，絕不因明天要考試而加班加點背誦課本?！按蠹抑卦诶斫獠辉谟洃?。不論什么時候考，怎么考，都能得七八十分?！?對于這段啟蒙教育，錢學(xué)森十分懷念：教幾何的傅鐘蓀老師用古漢語自編講義，把道理講得很透。教生物的于君實老師，常帶領(lǐng)他們?nèi)ヒ巴獠杉瘶吮?，教他們解剖蜻蜓、蚯蚓和青蛙。學(xué)校組織各種課外小組，并開設(shè)多門選修課，如非歐幾里得幾何、有機化學(xué)、無機化學(xué)、工業(yè)化學(xué)以及中國的詩詞、音樂、倫理學(xué)，學(xué)生飽覽各種課外書籍因此學(xué)生的知識面廣，求知欲強，把學(xué)習(xí)當成一種享受，而不是一種負擔(dān)，師生關(guān)系密切，息息相通。
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培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會篇九
近年來，隨著企業(yè)競爭日趨激烈和市場需求的快速變化，部門人才的培養(yǎng)逐漸引起了廣泛關(guān)注。作為一個部門的負責(zé)人，我親身參與并負責(zé)了一系列的人才培養(yǎng)以推動部門的發(fā)展。通過這段經(jīng)歷，我深刻體會到了人才培養(yǎng)的重要性，掌握了一些有效方法和技巧，現(xiàn)將我的心得體會總結(jié)如下。
首先，明確目標和需求是開展部門人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。每個部門的發(fā)展都有自己的特點和需求，因此，在培養(yǎng)人才之前，我們首先要明確自己的目標和需求，明白培養(yǎng)人才的目的和意義是什么。只有明確了目標和需求，才能有針對性地制定培養(yǎng)計劃，從而提高培養(yǎng)效果。
其次，制定個性化的培養(yǎng)計劃是部門人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。不同的員工有著不同的優(yōu)勢和劣勢，對于不同的員工，我們應(yīng)該采取個性化的培養(yǎng)方式。這不僅可以更好地發(fā)揮員工的潛力，提高他們的工作能力，還能夠增加員工的工作滿意度和忠誠度。因此，我在部門的人才培養(yǎng)中，注重為不同員工制定個性化的培養(yǎng)計劃，根據(jù)他們的優(yōu)勢和需求，制定相應(yīng)的培養(yǎng)方案，并根據(jù)培養(yǎng)計劃進行跟蹤和評估，以不斷完善培養(yǎng)效果。
第三，鼓勵員工自我學(xué)習(xí)和提升是促進部門人才培養(yǎng)發(fā)展的有效途徑。在部門人才培養(yǎng)中，我始終鼓勵員工自我學(xué)習(xí)和提升，讓他們了解到學(xué)習(xí)和提升的重要性。為了實現(xiàn)這一目標，我組織了各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動，提供了學(xué)習(xí)資源，鼓勵員工參加培訓(xùn)課程和學(xué)習(xí)班。此外，我還鼓勵員工參加相關(guān)行業(yè)的研討會和座談會，讓他們與行業(yè)專家和同行交流經(jīng)驗，加強學(xué)習(xí)和提升。
第四，重視崗位輪崗和交流是培養(yǎng)部門人才的有效途徑。在培養(yǎng)人才的過程中，我發(fā)現(xiàn)崗位輪崗和交流是提高員工綜合素質(zhì)和能力的重要途徑。因此，我積極推行崗位輪崗和交流制度，讓員工在不同的崗位中鍛煉和提升自己的能力。通過崗位輪崗和交流，員工可以拓寬視野，積累經(jīng)驗，提高工作效率和質(zhì)量。這對于促進部門的整體發(fā)展和培養(yǎng)多元化的人才隊伍有著積極意義。
最后，反思和總結(jié)是培養(yǎng)部門人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在部門人才培養(yǎng)的過程中，我深感反思和總結(jié)的重要性。只有通過反思和總結(jié)，我們才能發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出人才培養(yǎng)過程中需要改進的地方，從而提高培養(yǎng)效果和培養(yǎng)質(zhì)量。因此，在部門人才培養(yǎng)的過程中，我始終注重反思和總結(jié)，組織員工進行培訓(xùn)效果的評估和總結(jié)，進一步改進和優(yōu)化培養(yǎng)計劃，提高培養(yǎng)效果。
總之，部門人才的培養(yǎng)是每個部門發(fā)展的重要任務(wù)之一。通過我自己的實踐和探索，我深信明確目標和需求、制定個性化的培養(yǎng)計劃、鼓勵員工自我學(xué)習(xí)和提升、重視崗位輪崗和交流以及反思和總結(jié)是促進部門人才培養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵要素。只有我們不斷總結(jié)和實踐，才能夠更好地培養(yǎng)出各類優(yōu)秀的人才，為部門和企業(yè)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會篇十
哈爾濱市安和小學(xué)校馮勝家紀紅鄭偉紅
為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中能夠主動活潑地學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，我們力求在課堂教學(xué)中挖掘一切能使學(xué)生主體作用形成的因素。主要通過以下幾種方式來進行。
一、發(fā)展思維，暴露思維過程
以學(xué)生為主體的核心是發(fā)展學(xué)生的思維。因此，我校通過發(fā)展思維的“八法訓(xùn)練”，抓住學(xué)生內(nèi)在的思維潛能，有效地提高了教學(xué)實效。
1．營造思維氛圍一建立平等互助的師生關(guān)系。
2．調(diào)度思維情趣一在學(xué)生思維的冷卻處恰當?shù)剡M行熱處理。
3．創(chuàng)設(shè)思維情境一使學(xué)生在生動的思維情境熏陶中，完成從具體到抽象的邏輯化的思維運動。
4．啟發(fā)思維啟動一把學(xué)生的思維引向最近發(fā)展區(qū)。
5．學(xué)會思維策略一真正地教給學(xué)生思考的方法。
6．養(yǎng)成思維習(xí)慣一養(yǎng)成觀察、質(zhì)疑、聯(lián)想等思維習(xí)慣。
7．倡導(dǎo)思維平價一借以調(diào)節(jié)教學(xué)方法，提高教學(xué)效益。
8．暴露思維過程一把握暴露思維過程的著力點，即重點、難點、疑點。
過程上。堅持暴露的適時性和始終性相結(jié)合，暴露的恰當性和藝術(shù)性相結(jié)合，注意暴露過程的質(zhì)量及吸引學(xué)生的注意力。
二、情緒調(diào)控，使之合理優(yōu)化
教學(xué)過程也是師生情感交流，彼此感染的過程，教師情緒的表現(xiàn)不可避免地影響學(xué)生的心理狀態(tài)。因此，我們嚴格要求教師以其良好的情緒調(diào)控學(xué)生的情緒，利用教師新穎的教法、生動的語言、多樣的形式、可感的內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生強烈的思考欲。
事實上，教師在課堂上多變的情緒處理，直接影響學(xué)生掌握知識的成效。無疑，要使課堂氣氛輕松愉快，使學(xué)生真正進入主體角色，提高教學(xué)效率，教師善于調(diào)控自己在課堂上的情緒表現(xiàn)是非常重要的。
三、留出“空白”，促進積極探索
我校在教改實踐中，特別注重留給學(xué)生一片思維活動的空間，讓學(xué)生始終處于積極的思維活躍狀態(tài)。教師多點拔，學(xué)生多嘗試。經(jīng)過大量實踐研究，總結(jié)出適合我校教學(xué)實際的“六項空白法”：
1．尋找新舊知識的銜接點時留“空白”；
2．提問后留“空白”；
3．當學(xué)生對知識認識模糊時留“空白”；
4．在概括結(jié)論之前留“空白”；
5．出現(xiàn)錯誤之后留“空白”；
6．出現(xiàn)難解時留“空白”。
此種“空白法”的嘗試，是對教師“一言堂”舊的教學(xué)方式的挑戰(zhàn)。教師們深刻地認識到：要相把學(xué)生真正地當作主體，必須給學(xué)生創(chuàng)設(shè)說話或發(fā)表意見的機會，使學(xué)生在長期的說話訓(xùn)練中形成一種能力，這是在課堂教學(xué)中實施素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)。
四、創(chuàng)設(shè)情境、進入最佳狀態(tài)
高度集中，思維始終處于極其活躍的狀態(tài)。我校在課堂教學(xué)中總結(jié)了“六種巧抓創(chuàng)設(shè)情境機遇”的方法。
1．在導(dǎo)言設(shè)計中巧抓機遇；
2．在突破重難點時巧抓機遇；
3．引導(dǎo)學(xué)生走出思維誤區(qū)時巧抓機遇；
4．在對知識進行綜合訓(xùn)練時巧抓機遇；
5．在課堂上出現(xiàn)了“節(jié)外生枝”時巧抓機遇；
6．在引導(dǎo)解決疑難問題時巧抓機遇。
五、改革教法，提高參與意識
恰當?shù)剡x擇和正確地使用教學(xué)方法是落實知識教學(xué)、能力培養(yǎng)和思想教育三大教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵措施。我校教師在設(shè)計教學(xué)方法時，總結(jié)出11件必做的事。具體是：
1．復(fù)習(xí)本課教學(xué)必需雖以前學(xué)過但學(xué)生尚未掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能；
2．學(xué)生的學(xué)習(xí)活動必須是教學(xué)活動的主體；
3．研究培養(yǎng)學(xué)生非智力品質(zhì)的措施，調(diào)動學(xué)生積極性；
4．根據(jù)教材各部分內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系和學(xué)生的認識規(guī)律，科學(xué)地組織教材；
5．設(shè)計好引言；
6．根據(jù)突破難點、加強重點的需要，認真創(chuàng)設(shè)情境；
7．精心設(shè)計課堂提問；
8．合理分本性中部分容的教學(xué)時間；
9．設(shè)計好板書提綱；
10．錘煉教學(xué)語言；
11．11精選習(xí)題，布置作業(yè)。
六、勇于創(chuàng)新，啟動示思維
在教學(xué)中要把學(xué)生當成認識的主人，充分發(fā)揮他們在認識過程中的主體作用。我校主要通以上下五種途徑來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力：
1．激發(fā)認識興趣；
2．開拓知識領(lǐng)域；
3．鼓勵探索求異；
4．克服意義障礙；
5．充實課外活動。
綜上所述，通過優(yōu)化教學(xué)途徑，充分地確立學(xué)生的主體地位，為學(xué)生營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境才能不斷地增強學(xué)生強烈的創(chuàng)新意識。
摘自黑龍江《教育探索》第9期
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會篇十一
對一個國家來說,其發(fā)展壯大不竭的'根本動力關(guān)鍵在于擁有創(chuàng)新型人才.而高校作為知識和理論創(chuàng)新的主要平臺,貴無旁貨地成為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的主要基地.因此,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,迎接國內(nèi)外嚴峻挑戰(zhàn),是我國高校新世紀的歷史使命,也是我們黨和國家興旺發(fā)達的源采和動力.本文主要探討了創(chuàng)新型人才的定義,中國開發(fā)高校創(chuàng)新型人才的緊迫性以及高校開發(fā)創(chuàng)新型人才的對策等內(nèi)容.
作者：王娜作者單位：武漢科技大學(xué)管理學(xué)院,湖北產(chǎn)業(yè)政策與管理研究中心,武漢,430081刊名：人力資源管理(學(xué)術(shù)版)英文刊名：humanresourcemanagement年，卷(期)：“”(12)分類號：g622.42關(guān)鍵詞：創(chuàng)新型人才高校開發(fā)對策
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會篇十二
一、加強創(chuàng)新意識
知識經(jīng)濟時代的實質(zhì)就是讓企業(yè)與個人能夠達到共同進步，并且達到“雙贏”。創(chuàng)新在知識經(jīng)濟時代的具體體現(xiàn)就是注重凝聚集體的聰明才智，想要最大程度地顯現(xiàn)一個人的創(chuàng)造力和主觀動手力，前提是這個人要有創(chuàng)新的意識。在知識經(jīng)濟時代，“人才”的影響力凸顯地尤為重要。因此，需要建立完善的符合知識經(jīng)濟時代要求的“人才項目”及相應(yīng)的管理方案，創(chuàng)造出靠招聘引進人才、贏得競爭崗位、收入靠能力，人才可進可出、崗位可升可降、有能力的人留下、沒有能力的人淘汰的競爭氛圍，為了讓優(yōu)秀人才有展示的平臺，可以采取跨部門、跨專業(yè)的合理調(diào)動人才。
1.努力學(xué)習(xí)和培養(yǎng)修養(yǎng)
“學(xué)習(xí)的時代”是知識經(jīng)濟時代的實質(zhì)體現(xiàn)，因為只有不斷學(xué)習(xí)才能應(yīng)對日新月異的新社會和不斷更新的新事物。學(xué)習(xí)是創(chuàng)新意識的來源，想要提高創(chuàng)新意識，我們必須不斷學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中要把理論和實踐相結(jié)合，敢于嘗試新方法，專注研究，關(guān)注時事新聞和新的理論、技術(shù)信息。想要沖出傳統(tǒng)思維定勢的重圍，只有不斷學(xué)習(xí)，重建思維模式，敢于懷疑，驗證新想法，提高抓捕有用信息的能力；與此同時，要培養(yǎng)人才的正確世界觀、人生觀、價值觀，搶抓政治思想素質(zhì)。
2.保持創(chuàng)新的積極性
打破傳統(tǒng)思考問題的方式和理念是創(chuàng)新的重點。創(chuàng)新是沒有前人的例子可以參照的，需要我們?nèi)ヌ剿骱兔半U。在我們現(xiàn)在的知識經(jīng)濟時代，每個人和企業(yè)都沒有絕對的優(yōu)勢，企業(yè)間的競爭越來越激烈，尤其是作為電力企業(yè)員工，為了不被新的制度改革和增效減人等重大舉措所淘汰，要積極向上的精神狀態(tài)堅持到底，努力上進，善于創(chuàng)新，不斷提高個人的情感品質(zhì)，在順境中成長，不驕不躁，不卑不亢，從始至終地提升自己。
3.改善績效考評制度
績效考評機制也就是說，測驗、考查的制度。區(qū)分人才與庸才的方法就可以采用測驗、考查的形式。篩選和確定是否為創(chuàng)新型人才的途徑也可以是測驗、考查的制度。針對不同企業(yè)的不同情況，有針對性地設(shè)計合理的、確定性強的工作崗位責(zé)任制，對員工進行周期性的測驗和考查。至于測驗的側(cè)重點應(yīng)該選擇創(chuàng)新能力和專業(yè)理論水平等方面，考查的測重點是員工工作績效和創(chuàng)新性的成果。最后根據(jù)測驗和考查的成績決定員工的誰去誰留。
4.分配制度配套
信息的更新速度、知識技能儲備、智商高低和悟性的高度，決定了在知識經(jīng)濟時代財富的重新定義和利益的重新分配。為了讓員工為電力事業(yè)發(fā)展各盡其職、全身心地投入到工作中，對那些在企業(yè)中做出突出業(yè)績的員工不僅要珍惜、委以重任，還要根據(jù)社會主義按勞分配的原則，加大對優(yōu)秀員工的按“知”分配力度。除此之外，在保證基本工資的前提下，增加對創(chuàng)新型人才的現(xiàn)金獎勵制度，逐步改善住房、醫(yī)療保險等福利機制，一步一步解決業(yè)績和工資所得有差距的問題。
5.尊重人才，尊重知識
員工自身要不斷提高，同時主管部門工作人員和企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)，也要時不時地和員工進行思想的交流，掌握員工的學(xué)習(xí)、工作、生活狀況，主動提出幫助給他們解決一些實際生活問題，使員工能夠在企業(yè)中有存在感；對于員工中典型的優(yōu)秀事跡和人物，為了讓這些人才產(chǎn)生一種成就感和幸福感，要通過企業(yè)或社會的宣傳工具和會議等形式進行積極地表揚和宣傳，從而更大限度地激發(fā)他們的上進心與成功欲望。
二、加強培訓(xùn)，塑造人才
1.樹立“終身教育”理念
高智商、綜合型、創(chuàng)造型和團隊協(xié)作型人才是現(xiàn)如今知識經(jīng)濟所追求的新型人才。為了避免知識老化和迎合更新速度飛速增快的新局勢，學(xué)習(xí)將成為人類的第一需要，甚至是終身需要。需要企業(yè)員工自覺意識到不論之前學(xué)歷的高低，在以后的工作中都還有再學(xué)習(xí)、再提升的過程，只有根據(jù)自己的工作崗位需求，不停地學(xué)習(xí)、填充有關(guān)知識，改進自己的知識體系，構(gòu)成自身既有廣度又有深度的技能存儲，全面發(fā)展自身的素質(zhì)，近而不停提升本身的創(chuàng)新能力，迎合現(xiàn)代知識經(jīng)濟時代的不懈追求。
2.樹立智能教育理念
“授魚不如授漁”，要想讓固定死板的知識轉(zhuǎn)變成為可以靈活運用的技能，可以通過開展技能培訓(xùn)，從而讓外在的理論學(xué)習(xí)內(nèi)化為職工素質(zhì)，更好地發(fā)展、發(fā)掘職工潛在的自我學(xué)習(xí)能力。具體實施過程中，一方面，職工要根據(jù)自己的工作崗位需求，不停地學(xué)習(xí)、填充有關(guān)知識，改進自己的知識體系，構(gòu)成自身既有廣度又有深度的技能存儲；另一方面，職工要通過學(xué)習(xí)創(chuàng)造性，進而鍛煉自己的洞察力和理解能力，不斷及時更新知識儲備，最終形成自己的一套知識生產(chǎn)能力，做到既有廣度又有深度，能力涉及范圍廣，練就成為可以靈活掌控知識經(jīng)濟的通用型人才。
3.多交流合作和多教育培訓(xùn)
首先要對專業(yè)的技術(shù)人員進行繼續(xù)教育，在每年固定的時間要對專業(yè)技術(shù)人員進行內(nèi)容有針對性的、有使用價值的、先進的專業(yè)繼續(xù)培訓(xùn)教育。繼續(xù)教育的重點是要補充新的專業(yè)理論知識，從而讓專業(yè)技術(shù)人員可以更加游刃有余的完成工作。其次是對經(jīng)營管理階層的人員在全面普及工商管理知識的基礎(chǔ)上，強化外語、計算機、金融、法律等知識的培訓(xùn)，進而提高管理人員市場應(yīng)變能力，爭取培養(yǎng)一支具有開創(chuàng)能力的綜合型經(jīng)營管理人才團隊。
4.培養(yǎng)創(chuàng)新帶頭人
電力企業(yè)培養(yǎng)一定的年輕化學(xué)術(shù)技術(shù)創(chuàng)新帶頭人是迎合當今知識經(jīng)濟的.必然趨勢。目前，電力企業(yè)正處于改革和發(fā)展的關(guān)鍵時期，在應(yīng)對市場嚴峻考驗的同時，還要抓住“兩網(wǎng)”改造和農(nóng)電體制改革的大好機遇。為了實現(xiàn)新世紀電力事業(yè)目標，我們必須從兩方面出發(fā)：一、加強創(chuàng)新帶頭人培養(yǎng)；二、加強后備人才管理。根據(jù)《國家電力公司“九五”及人才資源開發(fā)規(guī)劃綱要》，我們必須合理制定創(chuàng)新帶頭人和后備人才的選拔條件，妥善落實其工資待遇，實行動態(tài)管理機制，使其盡快投入工作中，充分發(fā)揮應(yīng)有的作用。
三、善用人才，挖掘潛能
人才是事業(yè)發(fā)展的根本，他們在完善制度、應(yīng)用先進科學(xué)手段和方法中起著至關(guān)重要的作用。因此培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目的就是充分利用人才各自的優(yōu)勢、招賢納士、使人才的利用率達到最大。為了達到知識經(jīng)濟規(guī)律的要求，以前的用人觀念要得到及時糾正，對創(chuàng)新人才的管理制度進行完善，為了使創(chuàng)新型人才的能力發(fā)揮到極致，優(yōu)化配置人才資源，才能最大限度地發(fā)揮創(chuàng)新型人才的才能。在一個滿競爭的國度，企業(yè)充滿活力，要競爭就必須創(chuàng)新，要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才就要激勵他們在這個充滿競爭的環(huán)境中取得創(chuàng)新的成果。在知識經(jīng)濟的時代，我們要努力改革過時的競爭上崗制度和改善交流輪崗制度等，只有這樣我們使創(chuàng)新型人才創(chuàng)造制度環(huán)境的利用率達到最好。以上制度，不僅可以用開闊的視野選拔優(yōu)秀人才，擴大用人范圍，使人身上存在的弊端盡可能避免，這樣我們就可以在平等競爭的環(huán)境和氛圍中發(fā)揮自己應(yīng)有的長處，如果能夠在實力、貢獻上做好，那么我們的社會將是一個能者上，庸者下的社會，人才管理機制才是“公開、平等、競爭、擇優(yōu)”的，我們要勇于打破常規(guī)機制，重點選拔創(chuàng)新人才和有能力的人才。改變舊時的用人理念。為了實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，挑戰(zhàn)新的知識時代，電力企業(yè)就一定要充分利用知識，多選用有能力的人才。在這個追求個性、向往自由的經(jīng)濟時代，企業(yè)寧愿用暫時沒有發(fā)揮最大能力的人才，也不用能力發(fā)揮到極致的人才，要發(fā)揮人才的潛力。改變過時的用人觀念，從多方面利用優(yōu)秀人才，看能力、不看學(xué)歷，看視績、不看資歷，不求德才兼?zhèn)?，只求各取所長。我們要大膽中用優(yōu)秀青年，因為它們的績效考核成績優(yōu)秀，給他們足夠的壓力，讓他們早日成才，盡量根據(jù)實際情況，交流輪崗理念全面發(fā)展創(chuàng)新型人才。把握用人技巧。我們都知道，青年成長不是一成不變的，也不可能長期保持在一個水平上。我們要選拔人才，就要充分利用創(chuàng)新型人才使用的時機，在它們的能力處于最旺盛的時期利用他們，為其創(chuàng)造更多的平臺。另外，人人能力都不同，接受的教育程度也不同，另外，個人的修養(yǎng)也有差異，要利用人才，就必須優(yōu)化人力資源配置，取長補短，盡可能發(fā)揮創(chuàng)新型人才優(yōu)勢，避免人才濫用；小才重用，耽誤事業(yè)。
四、結(jié)語
在電力行業(yè)中，要培養(yǎng)創(chuàng)新人才，這項工作漫長而精心。就目前我國電力行業(yè)存在的問題，我們要對癥下藥，要實現(xiàn)人才的可持續(xù)發(fā)展，就要解決人才短缺的問題，努力提高人才的創(chuàng)新能力，從而更好地挖掘潛力，進一步提高人才的技術(shù)水平。只有這樣，電力行業(yè)明天才會蒸蒸日上，具有更頑強的生命力。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會篇十三
培養(yǎng)實踐中，新的藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)模式重點應(yīng)放在培養(yǎng)人才的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，在知識培養(yǎng)上應(yīng)注重知識的綜合化、系統(tǒng)化，使人才具有較寬的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和較深的專業(yè)研究能力，成為社會所需的復(fù)合人才；在能力培養(yǎng)上注重實踐能力的培養(yǎng)，使人才具有較強的綜合創(chuàng)新能力。
1拓寬專業(yè)口徑，精煉專業(yè)內(nèi)容
我們按照培養(yǎng)目標的要求，一方面對原有專業(yè)進行梳理，拓寬專業(yè)口徑，精煉專業(yè)內(nèi)容，整合優(yōu)化現(xiàn)有專業(yè)，增強專業(yè)的適應(yīng)性。如原有的廣告設(shè)計專業(yè)經(jīng)過調(diào)整，增加了廣告學(xué)專業(yè)的課程，使課程模式介于廣告設(shè)計與廣告學(xué)專業(yè)之間；室內(nèi)設(shè)計加大了環(huán)境類和建筑類的工科課程，使其與相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系更加廣闊，課程內(nèi)容更加系統(tǒng)。另一方面，積極發(fā)現(xiàn)市場熱點，實行專業(yè)間的交叉，積極創(chuàng)建新專業(yè)。例如公共藝術(shù)設(shè)計就是融室內(nèi)設(shè)計、室外設(shè)計、景觀設(shè)計、公共藝術(shù)品設(shè)計、雕塑、壁畫、標識設(shè)計為一體的新專業(yè)領(lǐng)域，發(fā)展前景較好。媒體設(shè)計專業(yè)以培養(yǎng)新世紀所需的新媒體設(shè)計人才為目標，融合多個專業(yè)特色，緊貼科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，將有很大的市場需求。
2建立特色鮮明的課程體系
復(fù)合型的人才知識結(jié)構(gòu)是新世紀的需求，在制定教學(xué)計劃中應(yīng)充分體現(xiàn)這個需求。教學(xué)計劃是辦學(xué)思想、培養(yǎng)目標的具體體現(xiàn)，也是構(gòu)建人才知識結(jié)構(gòu)的平臺，在教學(xué)計劃的設(shè)計中應(yīng)該強調(diào)知識體系的'系統(tǒng)性和科學(xué)性，按照拓寬基礎(chǔ)、整合課程、加強系統(tǒng)性、注重專業(yè)融合的原則設(shè)計教學(xué)計劃，使教學(xué)計劃突出人才培養(yǎng)模式的要求，形成特色鮮明的課程體系。首先要形成較寬的課程平臺。藝術(shù)課程、人文課程、工科課程各占一定比例，使學(xué)生能夠在較寬的課程面上構(gòu)建自己的知識結(jié)構(gòu)。其次是專業(yè)課程設(shè)置應(yīng)強調(diào)系統(tǒng)性、互通性，強調(diào)專業(yè)之間的融合滲透，便于學(xué)生在全面掌握本專業(yè)知識的基礎(chǔ)上掌握相鄰專業(yè)知識。第三是加大公共選修課和專業(yè)選修課的比例，促進學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的完善。最后，課程體系各階段教學(xué)重點突出。我們在課程體系上實行縱向三段、橫向兩塊的課程體系設(shè)置方式?？v向三段是指一年級大基礎(chǔ)培養(yǎng)；二、三年級分專業(yè)培養(yǎng)；四年級面向市場培養(yǎng)三個層次分明的階段；橫向兩塊是把課程模塊分為理論課程和實踐課兩大塊，實行并行設(shè)置，呈現(xiàn)由低到高漸進發(fā)展的兩條線。在這兩塊中強調(diào)理論課程注重聯(lián)系實踐，實踐課注重驗證理論。為了打好基礎(chǔ)，滿足學(xué)生向多個方向發(fā)展的需求，應(yīng)強調(diào)學(xué)科大基礎(chǔ)設(shè)置，在基礎(chǔ)課中強調(diào)對各專業(yè)的適應(yīng)性，為今后進入專業(yè)學(xué)習(xí)做準備；在專業(yè)課程設(shè)置上強調(diào)學(xué)科知識的系統(tǒng)和研究的深入，同時強調(diào)課程間相互滲透，增強學(xué)生融會貫通的能力：在面向設(shè)計市場的環(huán)節(jié)里強調(diào)學(xué)科知識的整合和實踐能力的提高。
3建立系統(tǒng)的課程鏈條，增強課程的系統(tǒng)性
學(xué)校應(yīng)加強主干課程建設(shè)，可以設(shè)立以主干課程為主的課程環(huán)節(jié)，每個課程環(huán)節(jié)之間相互聯(lián)系，形成完整的課程鏈條，完成知識的系統(tǒng)培養(yǎng)。在課程環(huán)節(jié)的組成上以一門主干課程為中心，若干基礎(chǔ)課程、理論課程、技能課程、實踐課程為輔助，形成以一個主干知識點作統(tǒng)帥，其它知識點作支撐的課程模式。每個課程環(huán)節(jié)構(gòu)成一塊相對完整的知識內(nèi)容，解決一個層面的設(shè)計問題，課程環(huán)節(jié)之間相互聯(lián)系，呈現(xiàn)由低向高不斷發(fā)展的過程。這種課程設(shè)置方式整合性強，便于學(xué)生接受，學(xué)生每學(xué)完一個課程環(huán)節(jié)，就能獲得解決該層面的知識和能力，每個課程環(huán)節(jié)相互連接滲透，使學(xué)生能將所學(xué)知識和能力綜合為一體。
4在教學(xué)過程中突出創(chuàng)造力的培養(yǎng)
教學(xué)是一個過程，是教師教和學(xué)生學(xué)的共同活動，同時也是創(chuàng)造力培養(yǎng)的過程，設(shè)計教學(xué)的核心就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，是在具體的教學(xué)過程中，完成創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)。創(chuàng)造力的培養(yǎng)是現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計教育的核心內(nèi)容?，F(xiàn)代設(shè)計教育的核心就是塑造學(xué)生的創(chuàng)新意識和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，是在具體的設(shè)計教育過程中開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的潛能。我們在設(shè)計課的教學(xué)中實施以課題為中心的創(chuàng)新設(shè)計教育模式，重點講授創(chuàng)造方法，營造創(chuàng)造情境，圍繞課題展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進入創(chuàng)造角色，激發(fā)創(chuàng)造激情，增長創(chuàng)造能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，收到良好的效果。
（1）教學(xué)過程突出系統(tǒng)性，教學(xué)方法突出多樣性
首先，教學(xué)過程突出系統(tǒng)性。設(shè)計教學(xué)過程是設(shè)計教學(xué)內(nèi)容展開和接受的過程，是教師對教學(xué)內(nèi)容進行整體策劃和設(shè)計的過程，也是教師幫助學(xué)生建立積極的學(xué)習(xí)環(huán)境、形成學(xué)習(xí)目標的過程。教學(xué)過程最大的特點是師生互動。在教學(xué)過程中推行系統(tǒng)性，使學(xué)生通過設(shè)計構(gòu)思，設(shè)計方案、設(shè)計發(fā)展、設(shè)計講評幾個教學(xué)環(huán)節(jié)，完成對整體教學(xué)內(nèi)容的掌握，教師通過系統(tǒng)性教學(xué)達到引導(dǎo)學(xué)生、挖掘潛能的目的。教學(xué)過程的系統(tǒng)性有利于調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。設(shè)計進展手冊和設(shè)計報告書是教學(xué)過程系統(tǒng)性的一個重要部分，是教學(xué)過程中兩個重要的文本，設(shè)計進展手冊中翔實記錄了學(xué)生設(shè)計思維的發(fā)展軌跡和教師指導(dǎo)學(xué)生的過程，設(shè)計報告書是學(xué)生設(shè)計思考概括展現(xiàn)的成果。
其次，教學(xué)方法突出多樣性。我們在教學(xué)方式上實行課堂、市場、設(shè)計師相結(jié)合，在教學(xué)方法中實行個人輔導(dǎo)、小組討論、集中講授相結(jié)合，兩個結(jié)合可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。教師變教學(xué)為導(dǎo)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，采用因材施教的方法，發(fā)現(xiàn)學(xué)生個性，拓展學(xué)生思維的潛能。同時采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段與多樣性的教學(xué)形式，取得了良好的教學(xué)效果。大多數(shù)課程制作了電子教材和大量的多媒體演示文稿，使教學(xué)內(nèi)容直觀、具體、生動，課程信息量大增，教學(xué)效果良好。
第三，設(shè)計講評實行開放性。設(shè)計講評是訓(xùn)練學(xué)生表達能力、溝通能力、推銷自己能力的重要階段，為學(xué)生今后進入市場做準備。設(shè)計講評也是開放辦學(xué)的一種方式，設(shè)計教學(xué)的好壞，由社會業(yè)內(nèi)人士、教師、學(xué)生來評判，建立設(shè)計教育與社會、企業(yè)的聯(lián)系，使設(shè)計教育更貼近市場。
(2)評價方式實行過程評分的原則
過程評分是評價科學(xué)性的體現(xiàn)，是科學(xué)評介學(xué)生綜合能力的依據(jù)。傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計評價方式是結(jié)果評分，難以全面考查學(xué)生對知識的掌握。實行過程評分是評價觀念上的重要改變，是對傳統(tǒng)評價方式的突破。過程評分重在設(shè)計過程而不僅是設(shè)計結(jié)果，是對整個學(xué)習(xí)過程的全面考核。將整個設(shè)計教學(xué)過程按照教學(xué)要求進行量化打分，可以有效評價出教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
5結(jié)語
藝術(shù)設(shè)計需要全面素質(zhì)的創(chuàng)造型人才，這就決定藝術(shù)設(shè)計教育必須與基礎(chǔ)教育緊密配合，并拓寬學(xué)科視野的廣度向培養(yǎng)具有思想張力的創(chuàng)造型人才的目標進發(fā)，使設(shè)計教育更好的適應(yīng)現(xiàn)代設(shè)計的發(fā)展趨勢。創(chuàng)新是藝術(shù)設(shè)計的生命所在，藝術(shù)設(shè)計教育應(yīng)以拓展學(xué)生的創(chuàng)造潛質(zhì)為主要目標，通過開放式教學(xué)，即教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間、多學(xué)科之間、學(xué)校與社會之間的對話與互動，在課題輔導(dǎo)中引入創(chuàng)造性思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，使學(xué)生成為素質(zhì)全面并能持續(xù)健康發(fā)展的創(chuàng)新設(shè)計人才。
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培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會篇十四
課題項目：本文系江西理工大學(xué)校級教改課題“高校建筑裝飾技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)的研究”（編號：理工發(fā)[2010]46）的研究成果。
作者簡介：徐敏(1975-)，女，江西南昌人，江西理工大學(xué)南昌校區(qū)講師，研究方向為室內(nèi)設(shè)計；方亭(1985-)，女，江西南昌人，集美大學(xué)誠毅學(xué)院助教，研究方向為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計；楊仁勇(1965-)，男，江西南昌人，江西理工大學(xué)南昌校區(qū)講師，研究方向為土木工程。
中圖分類號：g715
文獻標識碼：a
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是新時期我國高校（含高職)人才培養(yǎng)的重要目標，要實現(xiàn)這一目標，就必須把教學(xué)過程的實踐性、開放性和“教、學(xué)、做”融為一體，重視校內(nèi)學(xué)習(xí)與實際工作的一致性．從理論中來，到實踐中去，進而提升技能，做到“知行合一”。從裝飾設(shè)計人才實訓(xùn)教學(xué)來看．要在校內(nèi)設(shè)立“設(shè)計空間”，搭建校企合作平臺，與企業(yè)共同開發(fā)工學(xué)結(jié)合課程．建立以核心技能為主的職業(yè)能力培養(yǎng)體系，建設(shè)工學(xué)結(jié)合核心課程和特色教材，推行“專業(yè)技能+實際項目”的實訓(xùn)教學(xué)模式．走培養(yǎng)高質(zhì)量創(chuàng)新型裝飾設(shè)計人才之路。
一、裝飾設(shè)計專業(yè)實施實訓(xùn)教學(xué)的必要性
高校是直接為經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教育，培養(yǎng)出來的學(xué)生必須具有較強實際操作能力的應(yīng)用型人才，這是一個系統(tǒng)工程．是高校的中心工作。隨著我國經(jīng)濟和社會的快速發(fā)展，裝飾設(shè)計人才需求急劇增加，使裝飾設(shè)計專業(yè)成為目前熱門的專業(yè)之一。裝飾設(shè)計專業(yè)作為應(yīng)用型學(xué)科，以創(chuàng)意設(shè)計、產(chǎn)品實現(xiàn)和社會應(yīng)用為基本路徑．是一門創(chuàng)意、設(shè)計、制作、技能等綜合型實踐性較強的專業(yè)，具有個體智力、藝術(shù)創(chuàng)新和與市場結(jié)合的特點。新形勢對高校實訓(xùn)教學(xué)提出了新的、更高的要求．而實訓(xùn)教學(xué)作為課堂理論教學(xué)的延伸，是知識、能力、素質(zhì)教育的結(jié)合點，是高校實踐教學(xué)的重點．是實踐教學(xué)的一種重要形式，是學(xué)生了解實際知識、熟悉職業(yè)環(huán)境、培訓(xùn)職業(yè)能力的重要渠道．是學(xué)生理論聯(lián)系實際，加強動手能力訓(xùn)練，提高分析問題和解決問題能力的重要環(huán)節(jié)，是理論和實踐相結(jié)合培養(yǎng)人才的基本途徑之一，是培養(yǎng)裝飾設(shè)計人才的必然選擇。
為滿足和適應(yīng)社會對合格人才的需求．如何培養(yǎng)既能掌握一定專業(yè)理論知識，又具有較強設(shè)計表現(xiàn)能力，既熟悉所在崗位的具體的技術(shù)技能．又懂得對整體設(shè)計流程的綜合性設(shè)計人才，建立起一個相應(yīng)完善的實訓(xùn)教學(xué)體系．是新時期高校裝飾設(shè)計專業(yè)建設(shè)的迫切需要，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和現(xiàn)代設(shè)計理念，熟悉掌握計算機數(shù)字設(shè)計工具．熟悉出版、印刷設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)媒體藝術(shù)設(shè)計相關(guān)業(yè)務(wù)知識．從事現(xiàn)代出版、數(shù)字印刷設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)媒體藝術(shù)設(shè)計的復(fù)合型藝術(shù)專業(yè)的人才的需要，是高校自身生存發(fā)展的需要。
二、裝飾設(shè)計專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的主要問題
實訓(xùn)教學(xué)的過程，就是培養(yǎng)和提高學(xué)生的技能操作的過程。如今高校正逐漸轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念，堅持以學(xué)生為本．把教學(xué)重點轉(zhuǎn)移到學(xué)生綜合技能的培養(yǎng)上，注重通過具體的實踐活動和實習(xí)機會，通過實訓(xùn)教學(xué)，使學(xué)生的.基本素質(zhì)、綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力得到提高，培養(yǎng)和造就適應(yīng)社會和經(jīng)濟發(fā)展的創(chuàng)新型人才。理論與實踐相結(jié)合．教育與實際生產(chǎn)相結(jié)合，是裝飾設(shè)計人才培養(yǎng)的基本指導(dǎo)思想，很多高校都在積極嘗試各種各樣的實踐教育模式，如工作室制教育模式、項目帶動教育模式等，這些措施都有效提升了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和就業(yè)能力，，但目前高校在實訓(xùn)教學(xué)方面．還存在諸多問題，就裝飾設(shè)計專業(yè)而言，實訓(xùn)教學(xué)仍處于起步階段。“學(xué)生基本功偏弱、原有教學(xué)形式無法滿足用人單位的需要”，“專業(yè)課程內(nèi)容與社會脫節(jié)”．多以單純的理論教育為主，輕視設(shè)計類專業(yè)的實踐特性，有重理論課教學(xué)而忽視實訓(xùn)教學(xué)的傾向：實踐教學(xué)內(nèi)容單一形式孤立，無法滿足裝飾類專業(yè)多科性的要求；盲目創(chuàng)新，紙上談兵的培養(yǎng)模式。由于人們在思想上對實訓(xùn)教學(xué)認識不足，實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容陳舊老套，教學(xué)方法呆板枯燥，教學(xué)手段落后，實訓(xùn)教學(xué)隊伍素質(zhì)不高，專業(yè)知識狹窄，結(jié)構(gòu)不合理，缺少學(xué)科之間的交叉融合；設(shè)計藝術(shù)與科技脫節(jié)，課程設(shè)置缺乏實踐性，理論知識與專業(yè)技能脫節(jié)；辦學(xué)條件較差，教學(xué)儀器設(shè)備老化、簡陋、短缺，計算機及現(xiàn)代多媒體設(shè)備不足，實驗室管理水平較低，專業(yè)書籍缺乏，不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)和科研的需要等．從而導(dǎo)致實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量差，人才培養(yǎng)的質(zhì)量難以適應(yīng)時代發(fā)展要求。這些問題如果解決不好，將直接影響裝飾設(shè)計人才培養(yǎng)的質(zhì)量。
三、裝飾設(shè)計專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)的培養(yǎng)模式
為改變這種現(xiàn)狀．使學(xué)生能真正成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才，我們在教學(xué)實踐中進行了有益的探索，其做法是：學(xué)生的知識技能通過實訓(xùn)．在實習(xí)中鍛煉和積累，細節(jié)的把握中提高學(xué)生良好的素養(yǎng)。裝飾設(shè)計教學(xué)實訓(xùn)體系以工程素質(zhì)和實踐能力培養(yǎng)為主線，兼顧理論教學(xué)與技能培訓(xùn)，在課程設(shè)置時內(nèi)鑲嵌訓(xùn)練目的明確的實踐項目，統(tǒng)籌安排各項實踐教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容，進行集成化設(shè)計．幫助學(xué)生在實踐中進行對應(yīng)的理論探索，通過進一步梳理課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容實現(xiàn)教學(xué)實訓(xùn)的連貫性和一體化?？蒲杏?xùn)練體系突出學(xué)生實踐能力與創(chuàng)新精神培養(yǎng)，以科研訓(xùn)練相關(guān)課程為指導(dǎo)．以“大學(xué)生創(chuàng)新性實訓(xùn)項目”為主要訓(xùn)練載體，以學(xué)科設(shè)計競賽為支撐與展示平臺，設(shè)計了“理論基礎(chǔ)課+寫生實踐一專業(yè)基礎(chǔ)課+綜合設(shè)計性實訓(xùn)一專業(yè)方向課+裝飾工程實地實踐-任選課+畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計”的“螺旋式”模式，將實踐、課程設(shè)計、工程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等作為前后銜接的有機整體．建立分層次的實踐教學(xué)實施方案。
（一）在培養(yǎng)方案設(shè)計上，從優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)向“產(chǎn)、學(xué)、研”并重轉(zhuǎn)變
整合課程內(nèi)容，拓寬專業(yè)口徑，減少課內(nèi)學(xué)時，在課程體系上更加注重知識的交叉復(fù)合，趨向厚基礎(chǔ)、寬口徑、模塊化，實現(xiàn)了分級教學(xué)等多種教學(xué)模式．并向自主型個性化轉(zhuǎn)變，增加了科研訓(xùn)練的課程模塊。
（二）在實踐教學(xué)模式上，從知識傳授型向引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變
從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，教學(xué)方法逐步從傳統(tǒng)灌輸式的知識傳授型向引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究性教學(xué)轉(zhuǎn)變。通過綜合性大作業(yè)、專題討論等形式．開展以問題為主導(dǎo)的研究性教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生開展自主性學(xué)習(xí)。并同時開展方案競賽和創(chuàng)新型規(guī)劃設(shè)計項目、參與實際工程設(shè)計項目，引導(dǎo)學(xué)生開展自主研究與實踐，培養(yǎng)學(xué)生實踐創(chuàng)新能力。課內(nèi)與課外相結(jié)合、理論與實踐相結(jié)合，營造自主學(xué)習(xí)．合作學(xué)習(xí)的研究性學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生把理論與實踐有機地結(jié)合起來，通過動口、動手、動腦，親身體驗認知過程．培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考的能力、綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
（三）依托實踐教學(xué)建設(shè)，“以研促教，以教助研”
高校教師應(yīng)是集理論、操作技能于一身，既具有扎實的基礎(chǔ)理論知識和較高的教學(xué)水平，又具有較強的專業(yè)能力和豐富的工作經(jīng)驗，這是崗位、職責(zé)所提出的要求。因此，要依托實踐教學(xué)建設(shè)，建設(shè)一支“素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)配套、數(shù)量適當、專兼結(jié)合、相對穩(wěn)定”的“雙師型”教師隊伍。在實訓(xùn)教學(xué)過程中．注意教學(xué)與科研的有機結(jié)合，使前沿理論與先進技術(shù)及時融入教學(xué)，推進科研成果進教材、進課堂、進實驗項目、進畢業(yè)設(shè)計，及時將高水平的科學(xué)研究成果轉(zhuǎn)化為高水平的教學(xué)資源。
（四）構(gòu)建校內(nèi)實訓(xùn)教育平臺，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)基本能力
1．設(shè)立“就業(yè)指導(dǎo)”和“創(chuàng)業(yè)協(xié)會”。研討就業(yè)知識．開展創(chuàng)業(yè)模擬訓(xùn)練平臺。同時經(jīng)常聘請行業(yè)知名成功人士來校講座，并利用各種便利條件組織學(xué)生深入相關(guān)企業(yè)參觀、實踐，使學(xué)生了解設(shè)計行業(yè)現(xiàn)狀．為就業(yè)和創(chuàng)業(yè)積累原始經(jīng)驗。
2．強化“真題實做”，積極開展模擬創(chuàng)業(yè)。模擬實訓(xùn)是崗位環(huán)境的“再現(xiàn)”，使學(xué)生在仿真的環(huán)境下去感受企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營與管理的全過程，建立一個仿真的“實兵演習(xí)”教學(xué)模式，強化用真實課題對學(xué)生進行“實戰(zhàn)”訓(xùn)練。模擬實際市場環(huán)境，以小組為單位召開設(shè)計方案論證研討會，讓部分學(xué)生充當“業(yè)主”對設(shè)計風(fēng)格、造價成本、材料等提出質(zhì)疑，而設(shè)計者應(yīng)用設(shè)計創(chuàng)意引導(dǎo)并說服客戶。在具體實踐中，把學(xué)員分成3至5人小組，在教師指導(dǎo)下，以學(xué)員為主．進行單組實踐訓(xùn)練，從與客戶進行電話溝通、當面洽談、做出客戶所滿意的全套設(shè)計方案．包括設(shè)計說明、平面圖、立面圖、施工圖、效果圖、裝飾材料及預(yù)算報價等。通過仿真環(huán)境和真實課題的“實戰(zhàn)”，全面提高學(xué)生對設(shè)計創(chuàng)意、材料、工藝及成本等限定性的設(shè)計能力，進而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)興趣．提高其創(chuàng)業(yè)能力。
3．引入“企業(yè)項目教學(xué)”，磨煉學(xué)生就業(yè)實踐能力。要求在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生直接參與設(shè)計實踐．學(xué)生運用所學(xué)知識，按企業(yè)運作模式，在真實的市場條件下完成部分專項設(shè)計，使學(xué)生充分感受市場氛圍，并創(chuàng)造性地解決課題中所面臨的問題。通過深入企業(yè)，親自參加創(chuàng)作策劃的具體工作，進行現(xiàn)場觀摩．市場調(diào)研，熟悉裝飾材料市場，了解裝飾設(shè)計工程，分析設(shè)計風(fēng)格，以加深對書本知識的理解和運用。在實踐中練習(xí)，在實踐中快速的成長起來．不但鍛煉了學(xué)生的動手動腦能力，也很好地培養(yǎng)了學(xué)生人際交往能力及組織策劃能力，對于學(xué)生建立良好的團隊協(xié)作意識和敬業(yè)精神都十分有益。創(chuàng)造性地把專業(yè)理論與實踐相結(jié)合，使學(xué)生既要規(guī)范地按照既定的程序來操作，又要不拘一格，具體問題具體分析、具體處理，從而淡化設(shè)計理論課程與專業(yè)核心課程的界限，逐步實現(xiàn)高校裝飾設(shè)計教育“理論學(xué)習(xí)中演技能．技能訓(xùn)練中固理論”的目標；又把教育的課堂從室內(nèi)移到室外，從教室移到實驗室，移到工地，盡可能使得理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)了具有審美素養(yǎng)、創(chuàng)造意識的新世紀設(shè)計工作者。
4．鼓勵“參展競賽項目”，豐富創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練方法。實踐證明．鼓勵學(xué)生參展及參加競賽項目是一套十分有效的就業(yè)訓(xùn)練方法．學(xué)生在參展和參與競賽過程中，需要查閱大量資料并綜合運用各種知識。近年來，我校積極鼓勵學(xué)生參加國內(nèi)外各類大賽（如全國大學(xué)生廣告大賽、中國室內(nèi)設(shè)計大賽等），將優(yōu)秀的設(shè)計推向市場，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，為其今后發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
（五）校內(nèi)設(shè)立裝飾設(shè)計空間，使用“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)形式．搭建校企合作平臺
“工學(xué)結(jié)合”教育模式即一邊在企業(yè)實踐，一邊在課堂理論學(xué)習(xí)的模式．其工學(xué)結(jié)合的教育理念在縱向深度上既考慮社會的需求．在橫向廣度上又考慮課程前后的傳承，不同的專業(yè)，結(jié)合市場的需要制訂相應(yīng)的設(shè)計理論課程教學(xué)計劃與大綱、教學(xué)方式與方法。就裝飾設(shè)計而言，利用企業(yè)的實際課題，采用先進設(shè)計和施工技術(shù)，通過實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，師生共同參與．縮短理論教學(xué)與設(shè)計實踐之間的距離，實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的良性互動。在學(xué)校設(shè)立公司型“設(shè)計空間”。對內(nèi)是一個實現(xiàn)實踐教學(xué)的綜合實訓(xùn)平臺，對外形成一個有償服務(wù)的，具有自主創(chuàng)新能力和自我造血功能的機構(gòu)。在教學(xué)過程中，由專任教師和公司設(shè)計師（兼職教師）作為項目指導(dǎo)教師．指導(dǎo)學(xué)生完成設(shè)計任務(wù)。學(xué)生根據(jù)公司客戶的要求進行設(shè)計．課堂是小型設(shè)計公司，教師是設(shè)計總監(jiān)和設(shè)計主管，學(xué)生是設(shè)計師或設(shè)計員．課堂作業(yè)就是項目，項目完成后回歸到市場，真正實現(xiàn)學(xué)習(xí)與工作、課堂與市場相互對接、互為融通，這種在課堂教學(xué)中引入真實案例，通過提出問題、分析問題、解決問題完成案例實操及創(chuàng)意執(zhí)行。
（六）利用網(wǎng)絡(luò)資源，改變實訓(xùn)教學(xué)環(huán)境
傳統(tǒng)的設(shè)計教學(xué)中的以教材為范本的教學(xué)模式大大制約了學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及為教育的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)實踐的研究提供了可能。
l．利用計算機和網(wǎng)絡(luò)資源，通過ppr、圖片、動畫等多種形式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。設(shè)計作為一門視覺傳達藝術(shù)，其新觀念、新材質(zhì)、新創(chuàng)作如果不能有效地傳播，相互的交流就會受到一定的阻礙．所以網(wǎng)絡(luò)對設(shè)計教育學(xué)科之間資源共享起到了非常重要的作用。
2．實訓(xùn)教育模式逐步從以“教師為主導(dǎo)”過渡到以“學(xué)生為主體”。教師通過網(wǎng)絡(luò)獲取最新設(shè)計資訊和設(shè)計作品，借鑒優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、教學(xué)ppt。再加上多媒體技術(shù)的采用，使課堂教學(xué)直觀生動，提高了教學(xué)效率：教師在拓寬學(xué)生視野的同時也彌補了自己知識的局限性，制作出一批優(yōu)秀的視頻資源，真正實現(xiàn)教學(xué)相長。學(xué)生則由接受灌輸?shù)谋粍拥匚晦D(zhuǎn)化為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究的主體地位。傳統(tǒng)設(shè)計教學(xué)過程平淡枯燥．而網(wǎng)絡(luò)資源利用的設(shè)計教學(xué)過程新穎生動，學(xué)起來輕松，記起來容易，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)過程更具自主性、創(chuàng)造性。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)教室、校園網(wǎng)絡(luò)，不僅可以接受教師的指點，學(xué)習(xí)專業(yè)相關(guān)知識．還可以接受來自名校名師的指點和其他院系學(xué)科知識，不因地方、院校和專業(yè)的范圍而限定。同時，設(shè)計專業(yè)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上可以收集大量的專業(yè)知識和設(shè)計素材，參加設(shè)計競賽，了解設(shè)計前沿發(fā)展動態(tài)．通過互聯(lián)網(wǎng)查找創(chuàng)作設(shè)計所需要的信息和資料。
3．實施網(wǎng)絡(luò)交互式教學(xué)模式，為師生雙向交流和互動提供了多種展示平臺。教師采用文字、聲音、視頻等多媒體進行設(shè)計圖文信息的傳遞，可以應(yīng)用于教學(xué)設(shè)計、教學(xué)策略的教學(xué)模式：還可以通過交互功能獲得并處理來自學(xué)生的圖文信息．了解學(xué)生作業(yè)進展和創(chuàng)意思想，及時調(diào)整教學(xué)策略，有效控制教學(xué)過程。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)載體和工具，便捷地進入學(xué)習(xí)空間，得到各類學(xué)習(xí)文本和視頻教學(xué)材料；把自己研究的成果及疑問通過發(fā)帖、電子郵箱等方式與教師及時溝通：實現(xiàn)同學(xué)間的互動，參與小組討論等；掌控豐富的設(shè)計教學(xué)資源，尋找新的創(chuàng)作角度。交互網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式更大限度地發(fā)揮設(shè)計教學(xué)的功能并取得了較好的效益．推進了開放教學(xué)和協(xié)作學(xué)習(xí)的教育新方式。
4．利用網(wǎng)絡(luò)資源，展示設(shè)計教育成果。以學(xué)生會的名義，通過辦展覽、參與設(shè)計競賽、出設(shè)計宣傳冊等來展示設(shè)才華，或到公司參觀實習(xí)，以增強實踐能力。而學(xué)校和公司的空間畢竟有限，無法給學(xué)生提供更多展示及實踐的機會，因此，學(xué)生往往會將設(shè)計作品或設(shè)計構(gòu)思通過網(wǎng)絡(luò)平臺來展示．以此來檢測自己的設(shè)計水平和設(shè)計能力。
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培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會篇十五
近年來,我國口腔醫(yī)學(xué)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展,取得了輝煌的成就。
但是隨著經(jīng)濟的發(fā)展和科技的進步,社會對口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)人才的素質(zhì)也提出了更高的要求。
21世紀的口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生肩負著將中國建設(shè)成世界口腔醫(yī)學(xué)大國的使命,因此培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維的口腔醫(yī)學(xué)創(chuàng)新型人才至關(guān)重要。
一、重視口腔醫(yī)學(xué)課程建設(shè)
目前,我國高等院?？谇会t(yī)學(xué)專業(yè)所采取的仍然是班級授課與臨床教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式。
在這種教學(xué)模式中,課程建設(shè)水平集中體現(xiàn)了教學(xué)改革的成果,是學(xué)科建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。
高等院?？谇会t(yī)學(xué)專業(yè)要積極構(gòu)建科學(xué)的課程體系,打破常規(guī),放棄知識內(nèi)容和技術(shù)水平落后的教材,大膽采用發(fā)達國家口腔醫(yī)學(xué)優(yōu)質(zhì)教材。
還要增設(shè)選修課,拓寬學(xué)生的知識面,促使學(xué)生了解口腔醫(yī)學(xué)的新進展。
二、進行口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)改革
我國是口腔醫(yī)師嚴重缺乏的國家之一,社會需要大量的口腔醫(yī)學(xué)人才。
高等院校口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)應(yīng)以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標,依據(jù)專業(yè)特點,教會學(xué)生掌握科學(xué)的思維方法,培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力。
特別是努力提高學(xué)生對口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)的興趣,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,增加門診、病房、實驗室參觀學(xué)習(xí)時數(shù)。
教師在教學(xué)過程中可采取多種形式的教學(xué)方法,充分尊重和發(fā)揮學(xué)生的主體地位與作用,采用雙向教學(xué)組織形式,使學(xué)生積極主動地參與教學(xué)。
要努力培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、思維能力和創(chuàng)新能力,促進學(xué)生全面發(fā)展。
要強化形象化教學(xué),通過使用模型、多媒體課件等手段引導(dǎo)學(xué)生使用形象思維,準確把握學(xué)習(xí)內(nèi)容,提高綜合能力。
三、建立課堂教學(xué)的訓(xùn)練體系與評價體系
高等院校口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)文化課教學(xué)要堅持必需和夠用的原則,而專業(yè)課要體現(xiàn)寬基礎(chǔ)和活模塊的原則。
要加強專業(yè)建設(shè),掌握學(xué)生的知識、能力以及潛能傾向,建立科學(xué)的課程結(jié)構(gòu)。
要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念,調(diào)動教師的積極性,使他們深入研究教學(xué),了解專業(yè)的發(fā)展方向,掌握專業(yè)崗位上應(yīng)用知識與能力的情況,積極建立適合學(xué)生實際的訓(xùn)練體系與評價體系。
教師不能再“拿一本教案用到底”,而要精心設(shè)計課堂教學(xué)活動,針對不同層次的學(xué)生選擇恰當?shù)姆椒ê褪侄?了解學(xué)生的實際需求,關(guān)心他們的進步。
要改革課堂教學(xué)模式,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍,確保每一名學(xué)生都有所進步。
四、加強師資隊伍建設(shè)
提高口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是建立一支高水平、高素質(zhì)、能力強的師資隊伍。
眾所周知,教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵取決于教師的水平、能力和素質(zhì)。
高等院校只有正確分析對策,抓住機遇,不斷優(yōu)化人才結(jié)構(gòu),形成合理的教學(xué)梯隊,才能為培養(yǎng)高素質(zhì)的口腔醫(yī)學(xué)人才奠定堅實的基礎(chǔ)。
高校還要加大力度培養(yǎng)和引進學(xué)科帶頭人,創(chuàng)造條件使中青年學(xué)術(shù)骨干早日成熟,努力建成結(jié)構(gòu)合理、高水平、具有穩(wěn)定研究方向且有較強科研實力的師資隊伍。
五、重視學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)
職業(yè)素質(zhì)包括職業(yè)道德、職業(yè)紀律、職業(yè)作風(fēng)、職業(yè)習(xí)慣等。
高尚的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)是做一名合格醫(yī)生的前提,是醫(yī)生職業(yè)的靈魂。
所以,學(xué)生要把醫(yī)德修養(yǎng)放在第一位,這是順利完成實習(xí)階段學(xué)習(xí)任務(wù)的前提和保證,也是一名合格醫(yī)師必備的素質(zhì)。
口腔醫(yī)學(xué)實踐性很強,口腔科醫(yī)生不僅需要扎實的醫(yī)學(xué)理論基礎(chǔ),而且需要有良好的操作技能和先進的臨床思想。
因此高校需要注重提高學(xué)生的臨床實踐能力和臨床思維能力。
口腔醫(yī)學(xué)教育中的科研活動對于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)有著不可替代的作用。
在學(xué)生實習(xí)期間,教師應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、分析能力、自學(xué)能力及創(chuàng)造能力,激發(fā)學(xué)生的科研意識,使學(xué)生素質(zhì)均衡發(fā)展。
六、加強衛(wèi)生法律法規(guī)知識教育
教師在臨床帶教過程中要定期組織學(xué)生學(xué)習(xí)國家有關(guān)依法行醫(yī)的政策法規(guī),提高他們自覺依法行醫(yī)的意識,促使他們用衛(wèi)生法律法規(guī)約束自己的行為。
還要使他們熟練掌握常規(guī)技能的規(guī)范化操作,嚴格按照醫(yī)療操作規(guī)范開展醫(yī)療活動,杜絕醫(yī)療事故的發(fā)生。
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口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革【2】
摘要：作者從課程體系與教材建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容與方法改革、教師教學(xué)能力培養(yǎng)、學(xué)生職業(yè)技能和綜合素質(zhì)培養(yǎng)、校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)、深度校企合作與訂單式培養(yǎng)等方面進行改革和實踐，不斷優(yōu)化，從“實習(xí)、就業(yè)”的培養(yǎng)形式過渡到“入學(xué)、實習(xí)、就業(yè)”的校企聯(lián)合“訂單式培養(yǎng)模式”，逐漸形成了適應(yīng)企業(yè)對人才多樣化、多層次需求的新的人才培養(yǎng)模式。
關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)模式口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)教學(xué)改革
1課程體系改革、教材建設(shè)與教學(xué)內(nèi)容和方法改革
1.1構(gòu)建基于工藝流程的專業(yè)課程體系
針對口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)職業(yè)崗位的需求，我們聯(lián)合企業(yè)專家共同調(diào)整課程體系，統(tǒng)一規(guī)劃，精簡內(nèi)容，整合重復(fù)學(xué)科，減少基礎(chǔ)課程課時，增加核心課學(xué)時，砍掉與培養(yǎng)方案不相關(guān)的學(xué)科。
構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)技能為核心，以職業(yè)資格為依據(jù)，以發(fā)展學(xué)生的整體素質(zhì)為目標的課程體系。
適應(yīng)企業(yè)需要，培養(yǎng)出具有良好的綜合素質(zhì)、扎實的職業(yè)技能、較強的人際溝通與社會工作能力的高等技術(shù)應(yīng)用型人才[1]。
1.2解決教材與實際生產(chǎn)環(huán)節(jié)脫節(jié)的'問題
以衛(wèi)生部高職高專規(guī)劃教材為藍本，我們編寫了具有職業(yè)特色的教學(xué)實踐校本教材。
其內(nèi)容的安排更為合理，更符合人才培養(yǎng)規(guī)律。
尤其是校企合作，訂單式培養(yǎng)的班級，以企業(yè)的工藝流程和質(zhì)量標準為依據(jù)，教材修訂后更具有企業(yè)特色。
1.3教學(xué)內(nèi)容與方法改革，解決學(xué)生理論學(xué)習(xí)與實踐脫節(jié)的問題
針對專業(yè)和工作崗位特點，減少了《口腔解剖生理學(xué)》中頜面部解剖知識的學(xué)時數(shù)，加大了牙體雕刻的比例;《全口義齒工藝技術(shù)》、《固定義齒工藝技術(shù)》和《可摘義齒工藝技術(shù)》由36學(xué)時分別增加到152、242和318學(xué)時。
課程內(nèi)容調(diào)整后，實踐教學(xué)比例大增，保證學(xué)生在校期間有充分操作時間，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了教學(xué)效果，確保符合企業(yè)的需要。
要突破傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方法，根據(jù)職業(yè)教育的教學(xué)互動、教學(xué)互長及在做中教、在做中學(xué)的特點，課堂設(shè)在實驗室，在完善的多媒體教學(xué)設(shè)備的支持下，可以微觀演示教學(xué)，學(xué)生邊學(xué)邊做，學(xué)習(xí)興趣大大提高。
實驗室毗鄰校內(nèi)義齒加工廠，實現(xiàn)教學(xué)環(huán)境與工作現(xiàn)場有機結(jié)合。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會篇十六
摘要：實訓(xùn)教學(xué)是高校教學(xué)工作的重要組成部分，加強實訓(xùn)教學(xué)，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的必由之路：怎樣把實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)融入到裝飾設(shè)計專業(yè)日常教育工作中去，是各高校裝飾設(shè)計專業(yè)必須研究的課題。分析了當前裝飾設(shè)計人才實訓(xùn)教學(xué)存在的問題，對高校裝飾設(shè)計人才實訓(xùn)教學(xué)進行了有益探索，為高校創(chuàng)新型裝飾設(shè)計人才實訓(xùn)教學(xué)提供了新思路。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會篇十七
論文摘要：針對電氣工程及其自動化專業(yè)的發(fā)電廠電氣主系統(tǒng)課程體系和教學(xué)內(nèi)容進行改革與創(chuàng)新，提出了“以創(chuàng)新教育與科學(xué)研究貫穿干教學(xué)全過程”為主線，創(chuàng)建了以“教學(xué)、科研、實踐”三結(jié)合的課程教學(xué)創(chuàng)新模式，構(gòu)建了“同類合并、相對腳、教學(xué)內(nèi)容與當前專業(yè)最新技術(shù)相結(jié)合”的課程教學(xué)內(nèi)容改革理念與思路，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法與教學(xué)手段，以達到全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力的目的。
論文關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教學(xué)模式教學(xué)與科研互動創(chuàng)新課程體系發(fā)電廠電氣主系統(tǒng)
教育教學(xué)改革涵蓋了學(xué)科專業(yè)建設(shè)、專業(yè)教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法與手段等各個方面，只有通過這一系列的改革才能不斷完善高等教育的目的，從而達到創(chuàng)新型、應(yīng)用型、復(fù)合型人才培養(yǎng)的根本目標。而作為工作在第一線的工科教師，尤其對剛提升為本科院校的中青年教師，如何把自己所教的課程不斷地改革完善，怎樣“以教學(xué)促科研、搞好科研為教學(xué)”則是首先應(yīng)該考慮的問題。
本文針對電氣工程及其自動化專業(yè)的《發(fā)電廠電氣主系統(tǒng)》課程體系和教學(xué)內(nèi)容進行了改革與實踐，提出了“以創(chuàng)新教育與科學(xué)研究貫穿于教學(xué)全過程”為主線，創(chuàng)建了“教學(xué)、科研、實踐”三結(jié)合的課程教學(xué)創(chuàng)新模式，構(gòu)建了“同類合并、相對集中、教學(xué)內(nèi)容與當前專業(yè)最新技術(shù)相結(jié)合”的課程教學(xué)內(nèi)容改革理念與思路，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法與教學(xué)手段，合理地解決了專業(yè)課程教學(xué)過程中教學(xué)內(nèi)容繁、多、雜與教學(xué)時數(shù)偏少以及專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容交叉與學(xué)生難以理解和掌握之間的矛盾。
一堅持“教學(xué)、科研、實踐三結(jié)合”的思路來構(gòu)建創(chuàng)新教學(xué)模式
教學(xué)要發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，科研水平的提高是關(guān)鍵。沒有科研的支撐，就沒有創(chuàng)新型教學(xué)，科研可以保證創(chuàng)新型教師的培養(yǎng)，只有創(chuàng)新之師才能造就創(chuàng)新之生。作為剛提升為本科的地方性院校來說，科研水平相對滯后，相當一部分教師，尤其是中青年教師由于教學(xué)任務(wù)重，難以找到自己的.研究課題和研究方向。作者通過幾年的努力實踐和探索，總結(jié)出以下三條經(jīng)驗，以供商榷。
一是要堅持創(chuàng)新教學(xué)與科學(xué)研究相結(jié)合，實現(xiàn)教學(xué)科研互動。在教學(xué)中搞科研，深入鉆研每一個知識點的內(nèi)涵，面向生產(chǎn)實際和專業(yè)前沿發(fā)現(xiàn)問題，尋找課題，以挖掘創(chuàng)新潛能和發(fā)現(xiàn)所要解決的問題；搞好科研促教學(xué)，將在科研工作中所取得的一些成果及科研論文中的主要論點引入課堂教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(論文)中，以此啟發(fā)學(xué)生獨立思維與專業(yè)思維，努力形成師生互動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感。
二是堅持科學(xué)研究與創(chuàng)新實踐教學(xué)相結(jié)合。結(jié)合電力行業(yè)特征，采用技能訓(xùn)練資格認定和校企互動方式，使學(xué)生學(xué)習(xí)知識與社會需求直接掛鉤，大大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加了就業(yè)機會；同時，教師、學(xué)生深入企業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，找到研究問題的切入點，師生共同研究，并將研究成果應(yīng)用于企業(yè)，幫助企業(yè)解決生產(chǎn)過程中所遇到的難題和關(guān)鍵技術(shù)問題，產(chǎn)生經(jīng)濟效益，形成教學(xué)、科研、實踐良性循環(huán)。
三是堅持創(chuàng)新實踐教學(xué)與專業(yè)技術(shù)發(fā)展相結(jié)合。根據(jù)專業(yè)建設(shè)的需要，結(jié)合學(xué)科發(fā)展前沿，將實驗室建設(shè)成集實驗、實習(xí)、新產(chǎn)品開發(fā)與設(shè)計及科學(xué)研究于一體的多功能實踐教學(xué)平臺，實現(xiàn)了工程素質(zhì)訓(xùn)練、科學(xué)研究試驗與專業(yè)技術(shù)進步的有機結(jié)合。
專業(yè)課教學(xué)過程中，大多數(shù)存在教學(xué)內(nèi)容多、繁、雜與教學(xué)時數(shù)偏少以及學(xué)科專業(yè)技術(shù)發(fā)展快與教材更新慢的矛盾，要達到創(chuàng)新型、復(fù)合型人才的培養(yǎng)目標，必須首先要對所授課程的教學(xué)目的和知識點的內(nèi)涵十分明確，根據(jù)專業(yè)特征，結(jié)合學(xué)科專業(yè)發(fā)展方向和行業(yè)發(fā)展最新技術(shù)，優(yōu)化整合教學(xué)內(nèi)容。
“同類合并、相對集中、教學(xué)內(nèi)容與當前專業(yè)最新技術(shù)相結(jié)合”的課程教學(xué)內(nèi)容改革理念就是指將原分散在各個章節(jié)屬同一類或相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化重組，刪除過時的舊內(nèi)容，增加學(xué)科專業(yè)當前的最新技術(shù)、發(fā)展動態(tài)、研究熱點等內(nèi)容，在內(nèi)容編排上按照“基本原理與方法——應(yīng)用技能——當前研究動態(tài)”的層層誘導(dǎo)遞進式順序來編寫，使重組后的課程教學(xué)內(nèi)容與知識結(jié)構(gòu)更加科學(xué)合理、先進實用。
《發(fā)電廠電氣主系統(tǒng)》是一門涉及面廣、內(nèi)容豐富，實踐性、綜合性強，面向工程，與其它專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課、專業(yè)課聯(lián)系非常緊密相互交叉的主干專業(yè)課。根據(jù)上述特點和要求，對發(fā)電廠電氣主系統(tǒng)》課程的教學(xué)內(nèi)容進行了優(yōu)化和重組，構(gòu)建了創(chuàng)新課程教學(xué)體系。將原分散在各個章節(jié)屬同一類或相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化整合，刪除過時的舊內(nèi)容，增加電力工業(yè)當前的最新技術(shù)、發(fā)展動態(tài)、研究熱點等內(nèi)容。如增加未來電力系統(tǒng)、新能源的開發(fā)與利用、新型電氣設(shè)備的發(fā)展趨勢等，以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)思維和創(chuàng)新靈感。
三實施“三個模塊”，采用“全程案例貫穿式”教學(xué)方法．激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
“三個模塊”是指將課程的整個教學(xué)內(nèi)容劃分為重要內(nèi)容、一般內(nèi)容和自學(xué)內(nèi)容三個模塊。重要內(nèi)容(主要是指基本原理、基本方法和應(yīng)用技能)在課堂上精心講解，并通過課外作業(yè)、專題研究、實驗等其他環(huán)節(jié)的訓(xùn)練得到鞏固和提高；一般內(nèi)容(主要是指新技術(shù)、新產(chǎn)品應(yīng)用介紹等)則充分利用現(xiàn)代化教育技術(shù)進行展示、介紹；自學(xué)內(nèi)容(主要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，進行個性化教育)則通過設(shè)問、質(zhì)疑、寫讀書筆記、小論文的形式得到訓(xùn)練。
“全程案例貫穿式”教學(xué)法是指根據(jù)課程特點與專業(yè)特征精心選擇或設(shè)計一個規(guī)模大、有代表性、有實用價值，并且能引起學(xué)生興趣的典型案例，通過案例引導(dǎo)學(xué)生進入課程，隨著課程教學(xué)的展開，讓學(xué)生一步步深入到案例中，學(xué)到案例中相關(guān)的知識，隨著課程教學(xué)的結(jié)束，學(xué)生在不知不覺中已把案例中的相關(guān)問題一一得到解決。
本課程選擇推出“一個火力發(fā)電廠電氣部分的設(shè)計”為全程教學(xué)案例，圍繞該案例，實施“三個模塊”，引導(dǎo)學(xué)生深入探究，展開一個個知識點，最終完成整個課程的學(xué)習(xí)。
四結(jié)束語
本文構(gòu)建了“教學(xué)、科研、實踐三結(jié)合”的創(chuàng)新教學(xué)模式；提出了“同類合并、相對集中、教學(xué)內(nèi)容與當前專業(yè)最新技術(shù)相結(jié)合”的課程教學(xué)內(nèi)容改革理念與思路；創(chuàng)建了“三個模塊”、“全程案例貫穿式”教學(xué)新方法，在我校電氣工程及其自動化專業(yè)教學(xué)改革中，應(yīng)用效果顯著。一是課程教學(xué)內(nèi)容新體系實施效果好，課堂教學(xué)課時數(shù)壓縮了28．6％；二是學(xué)生通過技能培訓(xùn)，縮短了理論與實際工作的差距，使學(xué)習(xí)知識與社會需求直接掛鉤，增強了就業(yè)競賽能力和工作適應(yīng)性，畢業(yè)生深受用人單位歡迎，連續(xù)三屆畢業(yè)生一次性就業(yè)率為100％；三是依托校企合作，為企業(yè)解決了技術(shù)難題，為學(xué)生實習(xí)提供了場地，促進了科學(xué)研究工作，提升了教師教學(xué)與科研水平。在課程建設(shè)與改革過程中有一定的推廣應(yīng)用價值。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會篇十八
在本學(xué)期的形式與政策課上，清華大學(xué)教授張慕葏教授為我們講授了課題為《建設(shè)創(chuàng)新型國家與創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)》的一堂課。課題中提到：建設(shè)創(chuàng)新型國家是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，但關(guān)鍵在于有一批創(chuàng)新型人才，沒有一支宏大的創(chuàng)新型科技人才隊伍作支撐，實現(xiàn)創(chuàng)新型國家的目標不可能實現(xiàn)。
如今，如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才已經(jīng)成為社會各界十分重視的問題,列入我國教育和人才培養(yǎng)的重要課題。所以我想從“如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才”這個方面談?wù)勎业南敕ā?BR> 一、創(chuàng)新型人才的重要特征和我國人才現(xiàn)狀
要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,首先要明確創(chuàng)新型人才的概念和基本特征,我認為,創(chuàng)新型人才是分級分類的,但之所以稱之為創(chuàng)新型人才,是指這類人才,適應(yīng)時代潮流的要求,掌握時代所要求的德性、智能,能夠創(chuàng)造性地運用所學(xué)知識、所訓(xùn)練的技能,從事創(chuàng)造性的工作,推動本單位、本行業(yè)以至于整個社會、整個國家、整個人類的事業(yè)走向新高度。
由此可知,創(chuàng)新型人才具備這樣一些基本特征:他們不迷信,不盲從,不畏懼權(quán)威,敢于提出異議,獨立思考;他們不滿足現(xiàn)狀,總是求新、求優(yōu)、求貢獻,富有遠大的理想;他們以天下為己任,自覺地勇挑歷史重擔(dān),富有強烈的使命感;他們敢為天下先,對事業(yè)抱著必勝的信念;他們刻苦求真,善于學(xué)習(xí),自覺地站在巨人的肩膀上,不斷地推陳出新;他們不怕犧牲,不怕失敗,不達目的決不罷休,具有驚人的風(fēng)險精神和百折不撓的意志。
應(yīng)當承認,隨著我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展,用人制度的不斷改革,出現(xiàn)了人才輩出的欣欣向榮的景象。但是,也應(yīng)該看到由于事業(yè)發(fā)展太快,科技革命、知識爆炸,我們的人才在許多方面也存在不盡人意的地方。這就是:缺乏個性,墨守陳規(guī),不敢標新立異、人云亦云者多,敢于挑戰(zhàn)舊思維、舊事物者少;思維單一、單向型的知識背誦型者多,靈活運用、創(chuàng)新者少;俯首聽命、依賴型者多,獨立開展工作者少;樣樣通樣樣松者多,專業(yè)突出者少。這就使我們的很多企業(yè)缺乏核心競爭力;某些國家機關(guān)辦事效率低;一些學(xué)校學(xué)風(fēng)死板、缺乏生氣。
二、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才需要一種機制 培養(yǎng)創(chuàng)新型人才需要一種機制,它應(yīng)該符合兩方面的基本要求。
對個人來說,特別是對于我們大學(xué)生來說，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的機制是人才發(fā)育、生長的搖籃,是激勵他們樹立崇高的個人志向,培養(yǎng)良好的道德風(fēng)尚、行為習(xí)慣的熔爐,是刻苦學(xué)習(xí)、不斷進步的動力來源,也是他們得到幫助,受到肯定,感受激勵,能夠充分發(fā)揮自己聰明才智的空間。
從整體來講,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才機制是一個動態(tài)的運作系統(tǒng),能夠適應(yīng)外部環(huán)境對人才要求的變化,適時地調(diào)整,不斷地推出契合時代特征的人才。
三、打造培養(yǎng)創(chuàng)新型人才機制必須重視的問題
1、一定要推動教育改革。
首先是招生制度與考試制度的改革。招生制度與考試制度歷來是教育的“指揮棒”,目前的教育制度基本上還沒有脫離應(yīng)試教育的模式。從幼兒園、小學(xué)到大學(xué)本科、研究生,都是以升學(xué)考試為目標,安排課程進行教學(xué)、訓(xùn)練,推行書本知識第一,以考試成績定學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞,致使學(xué)生的全部精力壓在教材和輔助教材的框框上,為著升學(xué)、考高分疲于奔命。其結(jié)果是,學(xué)生成績的好壞,主要看書面答卷。誰的記憶力好,能死記硬背,誰就能得高分,誰就是好學(xué)生。所以,只有從根本上改變我國的招生考試制度,改變教育、教學(xué)的導(dǎo)向才能為培養(yǎng)創(chuàng)新人才開創(chuàng)道路。
其次是教育教學(xué)內(nèi)容與教育教學(xué)方法的改革。我國目前的教育教學(xué)內(nèi)容,由于突出的是升學(xué)和考試,課程的設(shè)臵和內(nèi)容的安排,偏重于理性知識,內(nèi)容少而陳舊,新鮮的知識更新緩慢,教育教學(xué)方法呆板、單一,缺乏必要的思維訓(xùn)練和實踐訓(xùn)練,很不適應(yīng)我國市場經(jīng)濟發(fā)展和國際經(jīng)濟發(fā)展的需要,跟不上瞬息萬變的經(jīng)濟形勢和知識更新的要求。把教師和學(xué)生兩個方面都束縛得緊緊的',雙方都不能主動地、靈活地對教材、教學(xué)內(nèi)容及其方法進行大膽的、必要的調(diào)整。 教育改革還必須改變我國教育結(jié)構(gòu)。目前的教育結(jié)構(gòu)是重學(xué)歷輕培訓(xùn),重高層輕操作層,不分層次地把學(xué)生都趕往升大學(xué)的獨木橋上,一些地方,還在搞重點學(xué)校、重點班級,或者過早地給學(xué)生劃專業(yè)、定方向,排斥了一些有發(fā)展前途學(xué)生的深造機會。這樣做的實際結(jié)果,就是把同級同類或同級不同類的所有的學(xué)校都變成一個單一的、同一層次而內(nèi)容雷同的“知識學(xué)?！?不能調(diào)動和激發(fā)廣大師生發(fā)揮特長、強化個性、打造品牌的積極性、主動性。
2、一定要做好用人制度的配套調(diào)整。
用人制度是教育改革的出發(fā)點和歸宿,只有形成全社會提倡創(chuàng)新型人才、鼓勵創(chuàng)新型人才、使用創(chuàng)新型人才的機制,才可能形成真正的創(chuàng)新人才導(dǎo)向力、驅(qū)動力,使各級、各類創(chuàng)新型人才如雨后春筍、萬馬奔騰般出現(xiàn)?，F(xiàn)在我們的問題是,一方面,一些學(xué)校培養(yǎng)目標理念缺失,隨流趕潮,盲目性較大,畢業(yè)生找不著工作;另一方面我們的用人理念陳舊,一些用人單位和學(xué)校缺乏必要的信息對接,感到招到的人用不上。要解決“找不著”、“用不上”的問題,必須從教育制度和用人制度的銜接、協(xié)調(diào)發(fā)展上找出路。
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培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會篇十九
進入新世紀以來，以數(shù)字化產(chǎn)業(yè)化發(fā)展為特征的傳媒行業(yè)正面臨新舊媒體融合的全面轉(zhuǎn)型。在這種態(tài)勢下，傳媒人才的結(jié)構(gòu)性需求也發(fā)生了歷史性變化，傳統(tǒng)的偏重理論或偏重技能的單一型人才，已難以適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的新需求。據(jù)估計，中國傳媒產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員總數(shù)達60萬，但其中媒體經(jīng)營管理人才還不到1%。高校作為向傳媒業(yè)輸送人才的主渠道之一，承擔(dān)著培養(yǎng)傳媒經(jīng)營管理高端人才的重要責(zé)任。因此，探究高校傳媒創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出適應(yīng)我國傳媒業(yè)發(fā)展的人才，成為當務(wù)之急。
文獻綜述
1.國外高校傳媒人才培養(yǎng)現(xiàn)狀研究在國外高校中，以美國、英國和日本的傳媒人才培養(yǎng)模式較具有代表性。羅穎提出，美國的傳媒教育經(jīng)歷了重術(shù)輕學(xué)到強化理論研究又向重視專業(yè)技能回歸的趨勢，近年來開辟了新專業(yè)課程體系，實現(xiàn)傳媒通才教育，打破各專業(yè)課限制，在選修課的設(shè)置中把專業(yè)課的比重提高到50%以上，并為學(xué)生搭建多樣化的實踐平臺；英國更注重傳媒人才的“學(xué)徒制”在職培訓(xùn)，而大學(xué)傳媒教育概括來說是重術(shù)輕學(xué)，而日本則重學(xué)輕術(shù)，偏重于大眾傳播的基礎(chǔ)理論教育。馬淑麗（）強調(diào)，國外的傳媒人才培養(yǎng)模式堅持“學(xué)”與“術(shù)”的平衡，堅持“開放”與“溝通”的培養(yǎng)思維，保證通識課和專業(yè)課的融合，加強傳媒教育的合作開放。2.國內(nèi)高校傳媒人才培養(yǎng)現(xiàn)狀研究國內(nèi)高校的傳媒教育呈現(xiàn)出規(guī)模迅速擴大，辦學(xué)層次涵蓋專科、本科、研究生、博士四個層次，開設(shè)的專業(yè)有新聞傳播學(xué)、廣播電視新聞學(xué)、編輯學(xué)、廣告學(xué)等多元專業(yè)方向，傳媒學(xué)科地位顯著提升等特點。同時，高校傳媒人才培養(yǎng)模式存在培養(yǎng)目標不明確、課程設(shè)置不系統(tǒng)、師資匱乏、學(xué)生缺少實踐等問題，從而導(dǎo)致培養(yǎng)的人才特質(zhì)與傳媒行業(yè)所需不吻合的尷尬境地。因此，部分學(xué)者提出改進措施，馬淑麗（）提出，要從傳授創(chuàng)新知識、發(fā)展創(chuàng)新能力、培養(yǎng)創(chuàng)新人才三個方面改進；鄭德梅（2010）提出，高校要傳播與時俱進的傳媒觀念，以培養(yǎng)一專多能的復(fù)合型人才為目標，打造學(xué)生高尚的傳媒品質(zhì)，錘煉過硬的專業(yè)素質(zhì)；彭緒娟（）從培養(yǎng)理念、通識和專業(yè)教育、課程設(shè)置及課程體系、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式等六個方面提出國內(nèi)高校應(yīng)該借鑒和參考國際知名大學(xué)在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)上的成功經(jīng)驗。
我國高校傳媒創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀及不足之處
1.我國高校傳媒創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀我國高校傳媒的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)——以國內(nèi)10所重點高校中開設(shè)了傳媒經(jīng)營管理類相近專業(yè)研究生教育為例，其共性表現(xiàn)為：一是課程體系框架基本趨同，即由公共基礎(chǔ)課、專業(yè)學(xué)位課以及選修課三個模塊組成。公共基礎(chǔ)課以政治、英語為主，專業(yè)學(xué)位課則是以新聞學(xué)、傳播學(xué)、管理學(xué)、社會學(xué)等相關(guān)課程為主。二是在培養(yǎng)目標上也基本一致。首先是培養(yǎng)學(xué)生具有良好的政治素養(yǎng)和政策水平；其次，使其掌握新聞傳播的基本原理，具有現(xiàn)代傳播理念和國際化視野；再次，學(xué)生能掌握一門外語，能夠讀懂專業(yè)的外文資料；最后，培養(yǎng)目標上都希望培養(yǎng)學(xué)生能夠獨立從事新聞傳播相關(guān)實務(wù)工作或從事傳媒產(chǎn)業(yè)的管理研究與實際工作。然而，各高校根據(jù)傳媒經(jīng)營管理研究方向所屬的一級學(xué)科點的實際情況又有所不同。一是部分高校是屬于傳媒經(jīng)濟學(xué)，例如中國傳媒大學(xué)和中國人民大學(xué)；而有的是屬于傳播學(xué)的研究方向，例如武漢大學(xué)和南京大學(xué)；還有部分高校是屬于新聞與傳播學(xué)或者是廣告與公關(guān)學(xué)等，僅有復(fù)旦大學(xué)和上海交通大學(xué)開設(shè)了專門的媒介經(jīng)營管理專業(yè)。清華大學(xué)的媒介經(jīng)營管理與傳播戰(zhàn)略專業(yè)最為特殊，其屬于對有1~2年媒體工作經(jīng)驗者的定向培養(yǎng)專業(yè)。二是課程的側(cè)重點因所屬一級學(xué)科的不同而有所不同。傳媒經(jīng)濟學(xué)類學(xué)校從經(jīng)濟學(xué)角度對傳媒產(chǎn)業(yè)的運作進行分析，開設(shè)有傳媒經(jīng)濟學(xué)、傳媒經(jīng)濟實務(wù)研究等課程。而廣告與公關(guān)類學(xué)校則更多地側(cè)重廣告學(xué)、消費者心理學(xué)、市場營銷學(xué)等專業(yè)課程的授課。新聞學(xué)或者傳播學(xué)類學(xué)校在選修課上結(jié)合傳媒產(chǎn)業(yè)，從傳媒產(chǎn)業(yè)的政策與法規(guī)、戰(zhàn)略、調(diào)查、廣告、管理等方面，結(jié)合管理學(xué)課程開設(shè)課程。
2.我國高校傳媒創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的不足之處
（1）學(xué)與術(shù)的失衡。我國目前的培養(yǎng)方案在理論和實務(wù)方面有所失調(diào)。在培養(yǎng)方案中，學(xué)校對學(xué)生的社會實踐沒有過多強調(diào)。導(dǎo)師主要負責(zé)學(xué)生的學(xué)術(shù)能力培養(yǎng)方面，學(xué)院也沒有為學(xué)生提供媒體實踐平臺。（2）新聞學(xué)與管理學(xué)科的失衡。交叉學(xué)科的設(shè)置更利于培養(yǎng)高層次的人才。管理學(xué)和新聞學(xué)分屬不同的一級學(xué)科，要培養(yǎng)同時熟練掌握這兩門學(xué)科知識技能的高級人才是對高校的嚴格考驗，兩門學(xué)科之間課程設(shè)置的分配也很容易出現(xiàn)失衡的情況。（3）資源優(yōu)化配置的不平衡。主要表現(xiàn)在師資資源方面。目前，高校普遍存在著教師學(xué)術(shù)能力強但實踐經(jīng)驗不足的`情況。從政策環(huán)境方面看，高校對教師工作的激勵中往往對科研成果更重視，而輕視了實踐教學(xué)的環(huán)節(jié)，導(dǎo)致教師在教學(xué)過程中不太注重對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。
關(guān)于改進高校傳媒經(jīng)營管理專業(yè)培養(yǎng)方案的對策建議
1.理論教學(xué)和實踐教學(xué)相結(jié)合
對于學(xué)與術(shù)的失衡問題，部分高校意識到該問題的存在并在教學(xué)實踐中加以改進，如中國人民大學(xué)和中國傳媒大學(xué)將實務(wù)實踐學(xué)習(xí)直接列入課程體系中，浙江大學(xué)新聞研究生則必須要求到新聞單位或者與專業(yè)相關(guān)的單位實習(xí)至少6個月。而對于實務(wù)性強的傳媒行業(yè)而言，學(xué)生只有在實踐中才能知道傳媒產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，為此，韓從耀（2010）提出，學(xué)校要建立“校內(nèi)—假日—專業(yè)”3個類型實踐梯級，重視學(xué)生的社會實踐。筆者建議，傳媒經(jīng)營管理專業(yè)在課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容上要提供系統(tǒng)的管理學(xué)理論，同時為學(xué)生創(chuàng)造觀察和參與媒體實踐的機會和平臺，讓學(xué)生能夠檢驗和提升自己運用專業(yè)理論知識解決實際問題的能力。
2.新聞學(xué)實務(wù)課程和管理學(xué)理論課程相結(jié)合
在新聞學(xué)課程的設(shè)置方面，高校應(yīng)以讓學(xué)生掌握新聞采寫、編輯的基本方法為主要目標，培養(yǎng)學(xué)生的基本新聞素養(yǎng)。而管理學(xué)是一門更偏重于理論性的學(xué)科，所以建議管理學(xué)課程的設(shè)置既要考慮實用性，又要講究系統(tǒng)性。開設(shè)如運籌學(xué)、管理決策模型和方法等有利于實證研究的課程，力求讓學(xué)生能掌握系統(tǒng)的管理學(xué)方法，具備用管理學(xué)的方法對新聞學(xué)科的現(xiàn)象進行實證研究的能力。
3.實現(xiàn)校內(nèi)外各類教學(xué)資源共享
首先，在師資資源方面，在學(xué)術(shù)上堅持導(dǎo)師負責(zé)制的同時，可以集合媒體經(jīng)驗豐富的老師組成實踐指導(dǎo)小組，為學(xué)生的實踐提供指導(dǎo)意見或者實踐平臺。其次，在教學(xué)資源利用上，可以組建“院內(nèi)—校內(nèi)—校外”的三個面向的資源共享模式，“院內(nèi)—校內(nèi)”共享教師資源，校外可以加強與傳媒企業(yè)的合作，實現(xiàn)學(xué)校與行業(yè)人才資源的共享。最后，高校與傳媒企業(yè)共建實踐基地，不僅為學(xué)生提供實踐平臺，而且也為教師去傳媒企業(yè)實踐、親身感受傳媒產(chǎn)業(yè)最新最前沿的傳媒需求提供便利，進而以學(xué)術(shù)合作為突破口，尋求并實施與其他高校的合作。