教案可以幫助教師把握教學進度和課堂管理，提高教學效率。那么如何編寫一份優(yōu)秀的教案呢？教案的編寫需要注重學生的實際操作和參與程度。
大班各種各樣的筆教案與反思篇一
活動目標：
活動準備：
1、各種積木，插塑，雪花片。
活動過程：
1、根據(jù)上次游戲情況，結合幼兒作品，讓幼兒進一步了解橋的主要特征。
2、與幼兒共同討論。
(1)為什么人們要建造各種各樣的橋?你在什么地方見過橋?
(2)開河架橋：今天我們要在設計一個河道，然后架上我們建構好的橋。小朋友想一想，我們需要做些什么事情?啟發(fā)幼兒進行協(xié)商、分工。
一組：運用各種積木在河道上直接搭建大橋并將事先建構好的作品進行合理布局。
一組：拼插河道兩邊的樓房。
一組：負責河道的綠化。
3、幼兒按自己的意愿自然分組，并推選一名小組長。
4、教師提出游戲要求，幼兒游戲，教師參與建構，促進幼兒之間互動。
(1)討論的聲音要小，不要喧嘩。
(2)做到三輕，珍惜他人的建構后果。
5、評價：
活動反思
本次教學活動，能夠根據(jù)教學目標開展，運用幼兒已有的生活經(jīng)驗，通過啟發(fā)感知。講述與操作讓幼兒積極主動參與活動，逐步激發(fā)幼兒動手操作活動的興趣及強烈的探索欲望。發(fā)明創(chuàng)新方法，體驗創(chuàng)造帶來的快樂。動靜結合，注意發(fā)揮孩子的主體性，讓幼兒思維活躍，培養(yǎng)良好的學習興趣和創(chuàng)新品質。
幼兒受生活經(jīng)驗的限制，對橋了解較少，影響了幼兒創(chuàng)造。需要在課前多做一些準備，讓幼兒在生活中注意觀察了解橋的外形和用途，使經(jīng)驗更豐富些，這樣幼兒才能更好的發(fā)散思維，進行創(chuàng)新。
大班各種各樣的筆教案與反思篇二
1、探索鳥類的不同生活習性及其特征。
2、通過操作初步學習自我糾錯。
3、萌發(fā)愛護鳥類和大自然的情感。
4、充分體驗科學就在身邊，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
1、知識準備：幼兒在日常生活中認識過一些常見的鳥。(如：鷹、啄木鳥、燕子、孔雀、白鷺、海鷗等。)
2、物質準備：百鳥園的場景，鳥類生活的不同的背景圖，各種鳥的圖片若干，《鳥的世界》幻燈片，磁帶、錄音機等。
1、與幼兒交談認識了哪些不同的鳥兒，它們長得怎樣呢?激發(fā)幼兒參觀百鳥園的興趣，并鼓勵幼兒大膽地說出自己的發(fā)現(xiàn)。
2、分組觀察鷹、啄木鳥、燕子、孔雀、白鷺、海鷗的圖片，文章.出自教案網(wǎng).讓幼兒自由探討，并結合幻燈片讓幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。
3、以游戲的形式討論：鴕鳥、蝙蝠、企鵝是鳥類嗎?
4、提問：你們喜歡小鳥嗎?為什么?教育幼兒愛護鳥類。
5、操作活動：送小鳥回家。
(1)請幼兒將鳥的圖片貼到它們生活地方的背景圖上，并學習按背后的正確答案自己糾錯。
(2)將百鳥園中的小鳥送回家，音樂律動：模仿小鳥飛出室。
6、活動延伸：將各種操作材料繼續(xù)提供在活動區(qū)內，讓幼兒進行操作，同時提供各種鳥類的圖片、圖書、vcd等材料，讓幼兒繼續(xù)豐富相關的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒的愛鳥之情。
新《綱要》科學領域提出：讓幼兒對周圍事物，現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。于是我設計了大班科學活動《鳥的世界》，在這個活動中能激發(fā)幼兒探索欲望，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)，讓幼兒真正感受到科學并不遙遠，科學就在身邊。
以下是我對本節(jié)課的活動反思：
活動一開始，我?guī)в變簠⒂^百鳥園，各種各樣的鳥深深吸引了幼兒，把他們帶到了一個鳥的世界中。接下來，我和幼兒共同談論自己喜歡的鳥，為激發(fā)幼兒的學習興趣，我讓幼兒分組探索，并結合幻燈片演示《鳥的世界》，根據(jù)幼兒的講述，有機靈活地出現(xiàn)他們(綠色圃中小學講到的鳥，然后我再補充，其實就是靈活地將幼兒沒有講到的講出來，豐富幼兒的知識。在幼兒對鳥的種類有大致的了解后，我?guī)в變哼M入下一環(huán)節(jié)送小鳥回家的學習。這一環(huán)節(jié)運用提問，加深幼兒的印象。吸引了幼兒的注意力，以上環(huán)節(jié)我通過多媒體教學手段解決了這節(jié)課的重點，突破了難點。課堂氣氛達到了**。
幼兒科學教育僅靠集體活動是不夠的，因此我讓孩子們在日?；顒又欣^續(xù)探索鳥的世界，讓這一活動延伸到日常生活中，讓幼兒充分感受到科學活動的生活化，體驗到所探究和學習的內容對自己的生活有意義。
大班各種各樣的筆教案與反思篇三
1、初步了解汽車的類型和特征。
2、了解一些汽車的特殊用途。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
ppt課件《各種各樣的汽車》。
一、說一說：我知道的汽車
1、教師：大家平時見到的汽車長什么樣?
(幼兒的討論)
2、 特殊功能的車(播放ppt1、2、3、4)
教師結合課件,小結汽車的基本特征以及功用。
二、找一找：兒歌里的汽車
1、教師：除了剛剛說到的小汽車，你還見到過哪些車呢?
(1)教師結合幼兒的討論，出示ppt 5、6、7、8、9
(2)這些車有什么用呢?和之前我們看到的車有什么不同呢?
2、欣賞兒歌：
(1)教師：今天我們要來學一首新的兒歌——車，我們先來聽聽。
3、教師：兒歌里都說了哪些車?它們長什么樣?各有什么作用?
三、學念兒歌
幼兒在教師指導下邊看ppt邊逐句學念兒歌《車》。
汽車對我們現(xiàn)今的社會是必不可少的，我們每天都可以見到各種各樣的汽車。而小朋友的玩具中汽車也占了很大的篇幅，孩子們也對汽車很感興趣。而本次科學活動《各種各樣的汽車》的主要目標是初步了解各種汽車的名稱及其作用。
大班各種各樣的筆教案與反思篇四
1、會正確使用傘，掌握其收攏和打開方法、了解安全用傘的常識。
2、會有感情地演唱歌曲《小花傘》，并學習其中的舞蹈動作。
3、利用傘做游戲、在游戲中促進幼兒跑、爬、投擲、鉤取等能力的發(fā)展。
4、增強幼兒的自我保護能力、體驗集體合作的快樂。
【活動準備】
一、物質準備：
1、每名幼兒各帶一把雨傘。課件“我會用傘”。
2、音樂播放器及歌曲《小花傘》，演出用的小傘若干。
3、鈴鐺、沙包、紅綠標志若干、小紙傘若干，活動室上空拉平行線，將傘架在上面或倒掛上，空隙間掛上小紙傘。
二、經(jīng)驗準備：
1、幼兒和父母一起上網(wǎng)查找有關傘的資料、圖片。
2、家長引導幼兒觀察自己家的傘，并了解開傘、打傘、收傘的方法。
【活動過程】
活動一：我會用小傘
一、設置問題情境：
1、幼兒自由討論。
2、交流討論結果。
二、探索傘的打開與收攏。
1、讓每個孩子帶著自己的雨傘到操場上，教師提醒孩子們注意安全，拿傘的時候傘頭朝下、撐傘時要離別人遠一點等等。自己練習傘的打開與收攏。
2、和好朋友交換雨傘，練習打開、收攏。
3、如果有幼兒不能收攏雨傘，教師召集幼兒共同討論如何收傘，并演示雨傘的收攏方法，讓幼兒認真觀察。
4、和其他的朋友交換雨傘，再次練習。
三、創(chuàng)設下雨情境：
教師播放下雨的聲音，請幼兒打傘防雨。
四、交流研討：
師：“雨下得太大了，我們一起回教室吧！為了不把教室弄濕，小朋友，我們應該怎么辦呢?”
幼兒總結：應將傘上的水甩一甩，再放進桶里。
師：“我們剛才在操場上都會用自己的小傘了，現(xiàn)在你能說說怎樣用傘才會更安全嗎？”
幼兒自由發(fā)言。
教師播放課件：“我會用傘”，讓幼兒進一步了解用傘的安全知識。
活動二：學唱歌曲：小花傘
一、欣賞歌曲《小花傘》
二、請幼兒說說歌曲里唱的是什么？
三、教師和幼兒一起說歌詞。理解歌詞意思。
四、教師放歌曲《小花傘》，幼兒小聲隨唱。
幼兒演唱時，教師指導幼兒帶著歡快的情緒演唱。
五、幼兒跟隨歌曲，大聲地、有感情地演唱。
活動三：歌表演：小花傘
一、復習歌曲
播放歌曲《小花傘》，請幼兒隨音樂一起演唱。
二、欣賞舞蹈《小花傘》。
教師播放舞蹈視頻《小花傘》，激發(fā)幼兒的學習興趣。
三、學習基本動作
1、教師再次完整示范。
2、動作提示與指導。
3、表情提示與指導。
四、幼兒大膽表現(xiàn)。
五、幼兒拿著小花傘，隨音樂表演。
【活動延伸】
1、把學到的開傘收傘知識講給家長聽。
2、請幼兒回家后為家人表演《小花傘》
附資料或背景資料：
《小花傘》歌詞
小花傘呀小呀小花傘開在那春天好爛漫
小花傘是五彩的夢雨滴聲聲彈心弦
小花傘鮮艷艷點亮早春的花瓣
小花傘鮮艷艷點亮早春的花瓣
小花傘呀小呀小花傘開在那春天好爛漫
小花傘是五彩的夢雨滴聲聲彈心弦
小花傘鮮艷艷點亮早春的花瓣
小花傘鮮艷艷點亮早春的花瓣
大班各種各樣的筆教案與反思篇五
1、通過觀察各種蛋，讓幼兒知道除了雞、鴨、鵝等會生蛋外，鳥、蛇、烏龜也會生蛋，初步了解卵生動物。
2、引導幼兒觀察、比較蛋有大小、顏色的不同特點，發(fā)展幼兒的觀察、比較能力、思維能力和口語表達能力。激發(fā)幼兒探索的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的社會交往能力，讓幼兒獲得幫助他人的情感體驗。
4、主動參與實驗探索。
5、體驗解決問題的成就感。
生、熟蛋(雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋)各兩個、歌曲《小雞出殼》、圖片
提問：
1、小雞從哪里來?
2、雞蛋從哪里來?
3、還有哪些小動物會生蛋?
小結：除了母雞、鴨子會生蛋以外，鴿子、鴕鳥、鵪鶉鳥等動物也會生蛋，蛋也叫做卵。經(jīng)過孵化后就會生出小雞、小鴿子等小動物。所以，它們有一個共同的名字叫卵生動物。
1、蛋的大小、重量。
有的蛋大，它的份量就重，有的蛋小，它的重量就輕。
2、顏色的不同。
有的蛋是紅色的、肉色的、青色的、白色的，還有的帶斑點。
3、形狀。
所有的蛋都是圓的、橢圓的，一頭大、一頭小，可以滾動。
4、由表及里，進一步觀察蛋的里面。
用什么辦法可以看到蛋的里面?
認識蛋清(知道煮熟了叫蛋白，介紹蛋白質)、蛋黃(介紹膽固醇)、教育幼兒不挑食。
5、教師小結蛋的外部和內部特點。不同的蛋會生出不同的寶寶。
逐一出示圖片引導幼兒觀察，提問。
雞媽媽拾到的蛋是誰的呢?
它都去找誰了?它們的蛋是什么樣子的?
小結：現(xiàn)在，我們知道了除了雞鴨、鵝、鵪鶉鳥以外，還有誰也會生蛋?(蛇、烏龜、鱷魚…)
，布置第二課時準備任務。
活動延伸：請幼兒繪畫出自己喜歡的一種卵生動物送給好朋友，講一講它們的故事。
本次科學課主要是要讓幼兒通過觀察認識各種各樣的蛋，知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉，對鵝蛋不是很熟悉。孩子們通過比較各種各樣的蛋寶寶，無形中了解了事物的大小是相對的道理。
通過這節(jié)課，我了解到給孩子們充分的自主權是很重要的，特別是科學課，在保證孩子們探索興趣和積極性的前提下給孩子們充分的自主權，讓她們自由的探索是很重要的。相信孩子們真的很棒。
大班各種各樣的筆教案與反思篇六
活動目標：
1、在看看講講中感受散文詩的語言美，愿意用自己喜歡的方式表達對散文詩的喜愛。
2、在教師引導下，愿意結合生活經(jīng)驗想象荷葉姐姐傘下的動物體驗與同伴分享的快樂。
環(huán)境創(chuàng)設：
多媒體課件（荷葉姐姐的傘）
重點與難點：
用自己喜歡的方式表達對散文詩的喜愛。
活動過程：
一、引起興趣
（出示池塘里的荷葉）“這是一個美麗的池塘，池塘里有什么？”
“你們喜歡荷葉嗎？為什么？它長得怎樣？像什么？”
“今天我給你們帶來了一首好聽的散文詩，名字叫《荷葉姐姐的傘》。請你們仔細的聽一聽，里面講了一件什么事情？”
二、欣賞散文，感知理解
“這首散文詩好聽嗎？這首散文詩的名字叫什么？里面講了一件什么事情？有些誰？它們來做什么？”
“是不是這樣呢？我們在來聽一遍。”
“下雨了，荷葉姐姐撐著一把怎樣的傘站在池塘邊？”
“誰游過來了，它在做什么？誰飛過來了，它在做什么呢？誰走過來了，它在做什么呢？誰跳出來了，它在做什么呢？”
最后，荷葉姐姐怎么了？”
“接下來，我們再來聽一遍，這一遍跟著老師邊聽邊講邊做動作?！?BR> 三、講講議議
“你覺得荷葉姐姐的傘下還有誰會來？為什么？它可能來做什么？”
大班各種各樣的筆教案與反思篇七
前幾天我們去春游的時候，汽車開過高架，孩子們都很興奮的說上橋了上橋了，于是我問這是什么橋？孩子們有的就說是高架橋。路上我們還遇到了很多別的橋，特別是太戶大橋和公園里的小木橋等等，一路上我引導孩子們觀察這些橋。作為水城的蘇州，橋是我們這座城市最富有特色的一種建筑物，于是我建議孩子們回去搜集各種各樣的橋，去找找看有些什么橋？針對這些情況決定將孩子們對與橋的興趣引入到我們的課堂之中，并指定了以下的活動目標：
1、知道各種各樣的橋以及與人們的關系。
2、了解橋的不同外形使用的不同的建造材料和橋的各種功用。
3、對各種各樣的橋有興趣，能夠積極的參加討論和探索。
本次活動的重點和難點是了解橋的不同外形特征、使用的不同建筑材料和橋的各種功用。
對于這個活動幼兒有著一定的生活經(jīng)驗，而作為孩子學習中的支持者、和作者和引導者，我主要采用的是情境法，給與孩子一個情境，然后在整個活動中貫穿以交流討論法、觀察法和啟發(fā)聯(lián)想法讓孩子在一個寬松自由的環(huán)境中形成對橋梁的初步印象。在解決活動的重難點的時候我是先讓孩子觀察橋梁的各種形狀，再結合自己的生活經(jīng)驗從橋梁的形狀引申到橋的建筑材料和使用功能，在這個過程中由淺入深，由表及里，讓孩子通過感知、回憶聯(lián)想等方法經(jīng)過提煉形成新的經(jīng)驗，讓幼兒在湖動和開放的活動中發(fā)展觀察力和感知力和概括力。
1、參觀橋的.模型展覽。
小朋友排好隊，象春游一樣，教師發(fā)出嘟嘟嘟的聲音表示開著小汽車對小朋友說我們做上汽車一起去玩好嗎？以一種游戲的情景導入，能夠引起幼兒對于活動的關注。一邊開，一邊引導幼兒看模型，問這是什么橋??？模型中有太湖大橋和高架橋以及九曲橋等，這些模型是幼兒帶來和與教師共同制作的，所以他們知道這是什么橋，完全能夠說出來也就能夠激發(fā)幼兒說的積極性。
2、引導幼兒欣賞各種各樣的橋
幼兒坐在橋的旁邊，說說看到的那些橋是什么樣子的？是用什么做的？在春游的時候，孩子們對于太湖大橋等有著很好的比喻，現(xiàn)在請他們再講一遍，他們會很積極。對延伸到下面的問題起著很好的引子作用：那你還見過什么橋？是什么樣的？是用什么做的？請幼兒來說說。教師根據(jù)幼兒的講述出示圖片或者是在電腦上展示。孩子們對橋進行過搜集和觀察活動，因此他們對于橋有著一定的生活經(jīng)驗，比較有話說。同時，在述說橋是什么材料做的時候，對于能力比較強的孩子要求他將教師的問題一起回答，但是對于個別能力比較差的孩子，他還不能將這些問題一起說出來，那么就相應的提醒一下，比如那他是什么做的呢？在讓幼兒說橋象什么而是后有的橋比較特別，比如黃浦大橋，有的孩子或許會說象琴，有的會說象扇子，等等，對于幼兒的大膽想象要給與表揚和肯定。
3、了解橋的主要功用，印發(fā)幼兒對于橋的觀察興趣和思考
在讓孩子對橋有了一個想象的空間后，就帶領幼兒去把自己設計的橋畫下下來，這個環(huán)節(jié)可以放在自主活動的手工區(qū)，可以專門開辟一個橋梁設計院的游戲，同時還可以配合建構區(qū)的積木，讓孩子們去構建自己的橋。使孩子們對橋的興趣得以延續(xù)，并進一步拓展孩子的想象空間將科學活動和美術活動等進行有機的整合。以上只是我的設想，我會在今后的工作中將他實施并改進。
大班各種各樣的筆教案與反思篇八
活動目標：
1、初步學習和理解詩歌內容，感知“傘”的含義，并在此基礎上學會仿編詩歌。
2、激發(fā)同情心，培養(yǎng)助人為樂的情感。
活動流程：
1、導入主題。觀察圖片后啟發(fā)提問――
a．森林里的天氣怎樣?
b．下雨了，爸爸媽媽來接你們的時候會帶上什么?
c．可小動物們沒帶傘該怎么辦?
幼兒：螞蟻，因為它很小，樹葉可以做它的傘。
教師：老師把小朋友說的故事編成了一首詩歌。
2、感受理解
(1)欣賞詩歌，教師提問：
a．誰撐開了美麗的傘?
b.它們用什么做自己的傘?
教師插問：美麗的花朵是誰的傘?是什么顏色的花朵?
幼兒：紅紅的花朵是蝴蝶的傘。(教師提示幼兒完整復述詩句)
教師插問：還有誰撐起了怎樣的傘?
(2)理解重點。教師再次朗誦詩歌，喜歡的幼兒可跟念。
教師提問：為什么蝴蝶用花來做傘?
教師提問：落葉能做螞蟻的傘嗎?為什么?
幼兒：螞蟻很小，很輕，落葉比螞蟻大，葉子落在地上正好做螞蟻的傘……
教師提問：綠綠的荷葉是誰的傘?它能做青蛙的傘嗎?
教師提問：漂亮的小兔找什么做傘?為什么?
教師小結：小動物都找到了美麗的傘。
(3)師生共同練習朗誦詩歌.
3．仿編詩歌
(1)(出示“小熊”)誰來了?小熊也沒帶傘，它會淋濕的。請你們
幫小熊找把傘。(幼兒：大樹是小熊的傘。)
教師插問：怎樣的大樹是小熊的傘?
(幼兒：高高的大樹是小熊的傘。)
教師插問：還有什么可做小熊的傘?
(幼兒：深深的山洞是小熊的傘……)
教師：下雨了，還有很多小動物也沒帶傘，快為它們想想辦法吧!
(2)提供各種動物圖片及紙張、畫筆等，請幼兒為小動物貼或畫傘，然后進行仿編。
(3)設問：你愿意為誰找把傘?想為它找一把怎樣的傘呢?
(4)請幼兒說說自己編的詩句，對幼兒的合理想像、大膽仿編給予鼓勵。
(課后小記：為了使幼兒的思路更為開闊，教師提供各種材料讓幼兒操作，同時提示幼兒用詩歌中的語言嘗試表述。引導幼兒想像時，教師可進行適當?shù)难菔荆蚴沁m當加以語言提示或追問，如：“你認為還有什么像?”等，從而使仿編的效果更好。)
大班各種各樣的筆教案與反思篇九
活動目標：
1、觀察尋找生活中具有穩(wěn)定性的物體。
2、會運用材料使物體變穩(wěn)。
3、引導孩子從生活中尋找材料主動探索，解決來源于生活中的實際問題。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
材料準備
1、非自然物：鵪鶉蛋、雞蛋(生的)、卡片、輪胎、膠帶、瓶蓋、積木等材料。
2、自然物：石頭、樹枝、大樹、水等材料。
經(jīng)驗準備：事先觀察生活中具有穩(wěn)定性的物體
活動過程：
提出問題、認真思考
1、媽媽在做飯時一不小心經(jīng)常摔碎雞蛋，我們怎樣幫媽媽解決這個問題讓雞蛋不滾呢?有多少種解決問題的方法?(怎樣讓雞蛋不滾到地上摔破，有的小朋友說用盤子裝著，有的小朋友說用布墊著......)
2、想一想你設計的漂亮的賀卡怎樣能夠立起來，讓小朋友們都能看到。有多少種辦法?
尋找材料、探索實踐
4、分三組同時進行實驗，記錄實驗結果。
5、觀察孩子選擇、運用材料情況，及時指導。
各抒己見、深入討論
6、在過程中討論增強穩(wěn)定性的不同方法，教師不給定論。
7、找到焦點性問題指導孩子展開討論。
解決問題、再次實踐
8、延伸：快速尋找我們周圍站的穩(wěn)和站不穩(wěn)的物體下一次繼續(xù)探索。
(1)找一找我們周圍能站穩(wěn)的物體都有哪些?
它們?yōu)槭裁茨苷痉€(wěn)?
(2)不能站穩(wěn)的物體都有哪些?怎樣讓他們能夠使他們站穩(wěn)?
9、設想：如果離開地球，這些物體會發(fā)生什么變化?把你的設想畫在紙上，或大膽講述出來。
活動反思：
這是一次用腦思維與科學探索的整合活動，選取的都是來源于孩子周圍生活的實例，我改變了以往材料的投放方式，實驗用的輔助材料全部由孩子自己準備，讓孩子通過尋找材料找到不同的解決問題的方法，增強了孩子自主探索的欲望，讓孩子成為活動中的主人，在活動中引導孩子一步一步的實施自己的猜想。
大班各種各樣的筆教案與反思篇十
各種各樣的燈
常識
5-6周歲
1、讓幼兒認識幾種常見的燈，了解它們的用途，知道日常生活離不開它。
2、了解燈的發(fā)展史，擴大認識范圍，激發(fā)幼兒對各種燈的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒想象力和語言表達能力。
一、活動環(huán)節(jié)、活動過程、時間
1、談話導入：了解光明對人的作用
2、看錄像，了解燈的發(fā)展史。
3、識節(jié)能燈、防爆燈，讓幼兒操作，了解燈的開關方法。
4、討論了解各種燈的不同用途，并對其進行分類。
5、讓幼兒發(fā)揮想象，談自己想發(fā)明哪些燈。
二、活動預設(主要提問，小結，過渡語)、主要目標
1、把門和窗戶都關緊，拉上窗簾，關上燈，讓幼兒感受一下沒有光的感受。
師：剛才，沒有亮光了，你能看書、做游戲嗎?引導幼兒說出光在生活中的作用。
師：在沒有電燈之前，人們是用什么照明的?幼兒看錄像，了解不同的時期人們所使用的照明用具，讓幼兒對燈的發(fā)展史有直觀的認識。
2、出示節(jié)能燈、防爆燈，讓幼兒區(qū)別這兩種燈，了解它的作用。
3、你知道怎樣才能使它們亮起來嗎?(通電打開開關)，請幼兒實際操作將活動室的燈打開、關上。
4、幼兒探索嘗試感應燈和一般臺燈開關方法的不同。
5、教師：除了常見的燈，你還見過什么樣的燈?
6、看錄像：按燈的不同用途進行分類，并用繪畫形式記錄。
7、看錄像了解幾種特殊的燈。
教師：還有幾種燈比較特殊，如醫(yī)院的無影燈，它是醫(yī)生做手術時用的'燈。帶幼兒回睡室觀察紫外線的燈，它可以消滅空氣中的細菌。
小結：我們已經(jīng)認識很多種燈，知道燈離不開我們的生活，燈是通了電才能發(fā)出光，沒有電燈就不能正常運轉，電又是哪里來?我們把這個問題留到明天，明天再來告訴大家。小朋友你也可以問問爸爸媽媽把你知道的答案告訴大家。
三、預想幼兒的回答
幼：黑乎乎的看不見路，沒有了光，我感覺我們就像瞎子一樣?？床灰姈|西。光是生活中不可缺少的東西。
幼：有開關了，一摁開關就亮了。
幼：一般的燈，要用開關打開，感應燈聽見聲音就開了。
幼：幼兒互相討論回答。(霓虹燈、感應燈、花燈、彩燈、信號燈等)
幼：
1、霓虹燈師裝飾用的，美化環(huán)境、晚上看見霓虹燈，人們就會很開心。
2、在人們晚上找不到開關時只要發(fā)出一點聲音就可以打開燈，很方便。
信號燈可以指揮交通，是司機不會亂走。車燈提醒別人小心有車。燈
幼：
照明用：日光燈、臺燈、白熾燈、路燈。
裝飾用：吊燈、壁燈、霓虹燈、彩燈。
交通用：車燈、紅綠燈、信號燈。
四、回應的方式，追問
它是做什么用的?
大班各種各樣的筆教案與反思篇十一
1、嘗試使用各種不同的材料搭建造型獨特，構思新穎的橋。
2、積極參與活動，體驗建橋的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
1、建構橋所需要的各種建構材料及輔助材料。
2、橋的圖片。
1、觀賞各種橋的圖片，引導幼兒討論：根據(jù)橋的不同造型如何應用已學過的建構技巧進行游戲。
2、幼兒小組合作，利用輔助材料造橋。
（1）幼兒自由選擇伙伴。
（2）小組展開討論：準備造什么樣的橋？需要些什么材料？
3、幼兒游戲，教師巡回指導。
重點指導幼兒根據(jù)各種橋的造型，選擇合適的材料，大膽創(chuàng)新進行建構。
4、橋梁展覽會。
（1）請幼兒為自己搭建的橋取個名字。
（2）誰來當小小解說員，來介紹一下你們的橋。
本次教學活動，能夠根據(jù)教學目標開展，運用幼兒已有的生活經(jīng)驗，通過啟發(fā)感知。講述與操作讓幼兒積極主動參與活動，逐步激發(fā)幼兒動手操作活動的興趣及強烈的探索欲望。發(fā)明創(chuàng)新方法，體驗創(chuàng)造帶來的快樂。動靜結合，注意發(fā)揮孩子的主體性，讓幼兒思維活躍，培養(yǎng)良好的學習興趣和創(chuàng)新品質。
幼兒受生活經(jīng)驗的限制，對橋了解較少，影響了幼兒創(chuàng)造。需要在課前多做一些準備，讓幼兒在生活中注意觀察了解橋的外形和用途，使經(jīng)驗更豐富些，這樣幼兒才能更好的發(fā)散思維，進行創(chuàng)新。
大班各種各樣的筆教案與反思篇十二
認識各種鳥,知道鳥有很多不同的種類,了解鳥的共同點；
了解一些有關于鳥的趣聞，增強對鳥的興趣；
初步了解鳥和人類的關系，知道要保護鳥類。
重點：知道鳥有很多種，了解鳥的共同點。
難點：了解并會講述一些鳥的趣聞。
經(jīng)驗準備：收集一些不同種類鳥的圖片、圖書等，積累粗淺的關于鳥的認識。
物質準備：不同種類鳥的資料、圖片及圖片ppt。
一、幼兒展示交流自己收集到的鳥的圖片，讓幼兒初步感知各種鳥的特征
1．引導幼兒與同伴交流。師：“小朋友，你們收集到鳥的圖片了嗎？現(xiàn)在與你旁邊的小朋友說一說，你收集到的是什么鳥的圖片。長什么樣子？叫什么名字，羽毛是什么顏色的？”
2．請個別幼兒展示并介紹。師：“誰能到前面說一說自己帶的是什么鳥的圖片？”
二、認識幾種特殊的鳥，了解鳥的多樣性
1．播放課件，展示最小的'鳥“蜂鳥”、最大的鳥“鴕鳥”、最大的飛鳥“信天翁”。
2．老師引導：今天老師也帶來了幾張與你們不同的鳥的圖片，讓我們一起看一看。誰認識這三只鳥是什么鳥？給大家講一講。
3．請個別幼兒說。
4．教師小結：第一只是蜂鳥，是世界上最小的鳥，體重只有1—2克重，只有小手指肚大小。如果把一只小蜂鳥放在手心里，根本看不清它的真面目。蜂鳥的翅膀每秒中能扇動50—70下呢，神奇吧！蜂鳥的嘴是一個小管子，像一根繡花針，去吸花蜜吃。它那雙眼睛又大又黑又圓又亮，多機靈。第二只鳥是鴕鳥。鴕鳥是現(xiàn)存體形最大不能飛行的鳥類，產于非洲。脖子特別長，占身體的一半差不多。鴕鳥卵是現(xiàn)代最大的卵。雄鳥體羽大部呈黑色，但翅和尾羽白色；雌鳥大部褐色。頭和頸的大部分淡紅至淺藍，頭小，喙短而稍寬；眼大，褐色具濃黑色睫毛。它們生活在沙漠草原地帶，群居。嗅聽覺靈敏，善奔跑，鴕鳥主要以植物為食，沒有水也能生活很長時間。第三只鳥是信天翁。信天翁是一種巨型海鳥，是世界上更夠飛行的鳥類中最大的一種鳥。身長能達一米多，當信天翁的翅膀展開時有四米以上，是所有鳥類中翅膀最大的。信天翁會用泥土和草把巢建在迎風的山坡上，這樣是為了它們起飛的方便。
三、欣賞ppt“各種各樣的鳥”，發(fā)現(xiàn)鳥的共同點
1．提問：我們看了這么多的鳥，它們都有一些一樣的地方，是什么呢？
2．幼兒發(fā)表自己的意見。
3．小結：鳥有9000多種，我們中國是多鳥國家，有1180多種，他們的生活習慣也各不相同，但是不管哪種鳥，它們的共同特點是：有尖尖的嘴巴，用來捕食，都長著兩條腿，身上有羽毛，有翅膀，鳥媽媽生蛋孵鳥寶寶。
4．師：“你們還想知道小鳥的什么秘密呢？”
四、知道鳥與人類的關系，懂得保護鳥類
1．引導幼兒小組討論。師：不管是體型較大還是較小的鳥，都是人類的好朋友，為我們人類做了很多事情呢。誰知道都做了什么事情？現(xiàn)在與你們組的小朋友一起討論一下你所知道的。
2．教師小結：鳥類可以維護生態(tài)平衡、保護自然界綠色植物。譬如，有些鳥可以防治蟲害?；蚁铲o、伯勞、燕子等都是滅蟲能手，啄木鳥是“森林醫(yī)生”。鳥還可以向人們預報農時季節(jié)。杜鵑每年三四月飛來南方，其叫聲“快快—布谷”，好像在催促人們抓緊春耕呢！
畫小鳥，引導幼兒用繪畫表達對鳥類的喜愛。讓幼兒把畫的鳥剪下來貼在大樹上，布置成“百鳥樹”。
大班各種各樣的筆教案與反思篇十三
設計意圖
初夏雨水多，陽光烈，傘是幼兒經(jīng)常接觸的用品，他們通常對傘都很感興趣。借此機會，可以讓孩子了解傘面是利用不吸水的布制成的，讓幼兒通過實驗了解不同布的吸水性，從而理解傘面的制作道理。鼓勵幼兒積極主動地運用自己掌握的生活經(jīng)驗解決生活中的實際問題，并能通過實驗檢驗自己或別人的假設。
活動目標
1、激發(fā)幼兒對生活現(xiàn)象的好奇心。
2、通過實驗初步感知不同布的吸水性不同。
3、發(fā)展幼兒的觀察力和實驗操作能力。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
5、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
活動準備
各種質地的布塊若干（棉布、紗布、絨布、尼龍布、麻布、塑料布等）及眼藥水瓶若干。
過程建議
1、幼兒猜猜：換別的布做傘面，行不行？
2、幼兒分組觀察各種布的區(qū)別。引導幼兒用眼睛看（顏色），用手摸一摸（厚薄、軟硬、粗細），使勁拉一拉，聽聽它們會發(fā)出什么樣的聲音。請幼兒說一說自己都觀察到了什么，有什么想法。
3、教師用棉布實驗，將水滴在上面。
（1）操作之前請幼兒猜猜：水滴上去后會怎樣？有沒有變化？有什么樣的變化？
（2）教師將水滴上去之后，請幼兒觀察，用語言總結變化。（如：水透進布里去了；布把水吸進去了；有水的地方變濕了等。）
4、請幼兒猜想一下，如果用眼藥水瓶滴水在其他布的表面上，會發(fā)生什么變化。有能力的幼兒可以說一說判斷的根據(jù)。
5、幼兒分組動手操作，教師觀察、協(xié)助、指導。
將水滴在不同布的表面，看看水滴在不同材料的表面是如何改變的。是停留在一個地方還是散開；是停留在表面還是滲透進去。如果能滲透，比較一下在哪種材料上滲透得快，在哪種材料上滲透得慢。再多滴幾滴試一試。滴完水后，可以用手在材料上摸一摸，壓一壓，比較不同材料有什么不同的感受。幼兒交流自己操作時觀察到的情況和想法。
6、討論：哪一種材料吸水性好？哪一種材料吸水性較差？按其吸水性由強到弱的順序排列一下。選出吸水性最好的和最差的材料，比較它們在外觀形態(tài)、軟硬程度和表面的觸感上有什么不同。
7、想一想：吸水性強的布與吸水性差的布各有什么作用？我們的身邊和生活中是否有使用這種材料的布做成的東西？為什么會使用它們？（比如：為什么用軟的吸水性好的布做毛巾、手帕？為什么用結實的不吸水的布做雨棚、雨傘等？）
8、出示掛圖：（1）小明熱得滿頭大汗，在到處找擦汗的東西；（2）媽媽看到地上很臟，想做一個拖把拖地；（3）外面下雨了，爸爸想買一件雨衣，雨衣是什么材料做成的？（4）小方總是把桌子上弄得油乎乎的，媽媽想鋪一張桌布，應該選什么材料？請幼兒根據(jù)不同的情況在材料筐中找出一種最合適的布。
延伸提示
1、鼓勵孩子們用不同的液體進行實驗，如醋、油等。讓幼兒觀察不同的液體在不同布的表面上有什么變化。
2、教師向幼兒介紹幾種布的名稱、作用和原料。
活動反思
美國教育家杜威說過：“教師不替學生說學生能說的話，不替學生做學生能做的事?！贝_實，這是實現(xiàn)“幼兒為本”教學理念的正確方法。在追求幼兒自主學習、探究學習的今天，有效教學引領我們在教育中實踐智慧，在教育中體驗世界，在教育中開啟新的行程。通過有效教學，來促進幼兒可持續(xù)的、全面和諧的、富有個性的發(fā)展。實踐中，我這樣讓有效教學行動起來。
1.關注興趣，有效組織。
杜威說過“為了激發(fā)學生的思維，必須有一個實際的經(jīng)驗情景，作為思維的開始階段”?？茖W探究活動大多數(shù)比較抽象，以游戲化的方式來組織科學探究活動，能極大地調動幼兒參與科學探究活動的興趣，使幼兒積極主動地投入到探究活動之中，感受活動的樂趣。
上面活動的開始部分，我提供“下雨啦”多媒體動畫課件，巧用小雞淋雨的情景，使孩子在同情心的驅使下產生強烈的探究欲望，激發(fā)出強烈的學習興趣。孩子們看著雨中四處躲避、凍得瑟瑟發(fā)抖的小雞，為小雞做小傘的欲望一下被激發(fā)了。他們利用廢舊材料探究制作小傘，并邊做傘邊安慰小雞：“小雞、小雞別著急，馬上就有小花傘啦?！币胛變喝硇耐度牖顒?，教學所呈現(xiàn)的情景除了能激發(fā)幼兒興趣，還要能喚醒幼兒已有的相關經(jīng)驗或知識，讓幼兒內在的創(chuàng)造沖動釋放出來，陶醉在充滿樂趣的探究活動中。
幼兒的情感總是處于變化之中。往往是“生成一淡化一泯滅”。為使幼兒在導入活動時被激發(fā)出來的熱情保持不減，我將情境性貫穿活動的始終。雖然是科學探究活動，但孩子們在認知、語言、情感、操作等方面有了向“最近發(fā)展區(qū)”挑戰(zhàn)的'機會。
2.關注能力，有效體驗。
認識傘，傳統(tǒng)教法往往是教師讓孩子從觀察入手，而此活動一開始就遵循皮亞杰的建構理論，即通過情景導入，引導幼兒自己嘗試做傘，讓孩子在主動探究、主動建構中獲取知識。
第一次探索制作后，幼兒交流，再與實物傘比較，了解傘的結構。通過嘗試，孩子們發(fā)現(xiàn)傘不僅要有傘面、傘柄，還要有傘骨。
幼兒第二次探索，嘗試用多種材料制作傘骨，然后交流制作小傘的方法?；顒又校處熍c幼兒、學習與探究之間不再是灌輸與被灌輸?shù)年P系，而是一種平等、對話式的雙向交流關系，這種體驗式學習使教學更有效。
3.關注問題，有效引導。
為保證活動的有效、高質，教師要運用智慧把要幼兒學的內容轉化成幼兒愿意學的內容，讓學習的內容、學習的情境、學習的方式貼近生活，聯(lián)系生活，表現(xiàn)生活。教師要在保證教學科學性的前提下，以“趣”引路，以“情”導航，通過多種手段與方法去追求實效性。在科學活動“傘”中，我實施了這樣幾個策略：
(1)讓幼兒主動提出問題。問題是產生新思想、新方法、新知識的種子。因此活動中我注意營造幼兒主動探索的氛圍，讓幼兒帶著疑問去探索，比如：“為什么我做的小傘撐不起來?”“拿什么樣的材料做傘骨更合適?”鼓勵幼兒多角度、全方位地思考問題，比如：“和實物傘比比，哪里不一樣?”發(fā)展幼兒的類比、聯(lián)想等思維能力。
(2)讓幼兒主動解決問題。合理運用指導策略，能有效地促進幼兒主動學習。在集體教學活動中，強調以幼兒發(fā)現(xiàn)學習為主，并不是不要教師的指導，只是教師的作用由直接指導變?yōu)殚g接指導，讓幼兒真正成為學習的主人。在活動中，幼兒第一次做傘送給小雞后，我設置了小雞仍然急聲高叫的情境，啟發(fā)孩子思考：小雞為什么拿到了傘還是急得嘰嘰叫?此時，再出現(xiàn)實物傘讓孩子撐一撐、轉一轉，引導幼兒仔細觀察并找出原因：沒有傘骨的傘，小雞是撐不開的。于是，孩子們又迫不及待地第二次為小雞做傘。這一教學環(huán)節(jié)，教師很自然地間接指導了孩子，讓孩子發(fā)現(xiàn)問題后主動解決問題。
在操作過程中教師不限制幼兒的自由討論、隨機提問，對于在活動中出現(xiàn)的問題，教師適時恰當?shù)匕盐諘r機，選擇有價值的問題組織幼兒進行討論，如：用哪些材料做傘骨能撐開傘面?鼓勵幼兒與同伴一起比較、分析、交流與合作。同時，積極引導幼兒在分析討論的基礎上，自己找出解決問題的辦法。另外隨時捕捉孩子不同的表現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)，讓幼兒在寬松的環(huán)境中探索，促進主動學習能力的提高。
整個活動過程都是讓幼兒自己思考所能解決的問題。幼兒知道“學什么”和“怎么學”，從愿意學、喜歡學到主動學，自然會將自己從旁觀者變?yōu)閰⑴c者，學習效率大大提高，教學也就變得更加有效。
有效教學是一門藝術，是一門讀懂幼兒心靈、創(chuàng)造教學奇跡、共享教育幸福的藝術。讓我們在工作中，更多一些有效鉆研，為平淡增添光彩，將了無生趣引導得生機盎然，讓師生都能在有效的課堂教學活動中彼此受益!
大班各種各樣的筆教案與反思篇十四
1.通過想想、看看、說說、寫寫、畫畫，辨認各種筆，了解它的不同特性。
2.感受筆的發(fā)明在人們學習、生活中的重要意義。
常用的鉛筆、毛筆、粉筆、水筆等各種色畫筆。
(一)開始部分：出示一幅五顏六色，色彩鮮艷的彩筆畫，提示幼兒：這幅美麗的`畫是用什么筆畫成的?回答：彩筆，引出本課主題，《各種各樣的筆》。
(二)基本部分：觀察比較，激發(fā)幼兒對筆的興趣第一次嘗試：請幼兒介紹自己見過的筆(引導幼兒從外觀，作用，書寫特點等方面進行介紹)。
第二次嘗試：說說鉛筆、油筆、粉筆各有什么不同。
1)鉛筆能削，筆跡可以用橡皮擦掉，幼兒常用它畫圖畫、寫字。
2)油筆不用削，筆跡不容易擦掉。
3)粉筆，教師在黑板上寫字或教學用，易擦掉。
提問：除了這些筆，你還知道哪些筆，他們是用來做什么的?
第三次嘗試：引導幼兒思考：假如你是小發(fā)明家，你想發(fā)明一支什么樣的筆?（讓幼兒把自己的想法說出來或畫出來)。
第四次嘗試：教師簡單為幼兒講神話故事《神筆馬良》讓幼兒加深對筆的印象。
第五次嘗試：學習兒歌《小鉛筆》
小小鉛筆細又長，身穿彩衣黑心腸，嘴巴尖尖會寫字，只見短來不見長。
(三)結束部分：教師小結筆是我們學習生活不可缺少的學習用品，是我們的好朋友，大家在使用時注意安全，鉛筆的鉛有毒，不應用舌頭舔。另外筆尖太尖，不要傷了自己和別人。
四、活動延伸：
全體幼兒合作，用各種筆畫一副意愿畫，畫好后仔細看一看每種筆畫的畫，風格有什么不同。
讓幼兒用自己喜歡的筆創(chuàng)作一幅作品。
大班各種各樣的筆教案與反思篇十五
《幼兒園教育指導綱要》中指出“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探索的對象。”幼兒園科學活動深受孩子們的喜愛，孩子們對身邊常見事物都可產生有價值的科學教育活動。橋是幼兒生活中比較常見的事物，在生活中也起到一定的作用，而且不同的橋材料不同，形態(tài)各異，幼兒感到好奇，有興趣探究，將幼兒對橋的興趣引入到課堂之中，讓幼兒體會探究橋的過程和與小伙伴交流橋的快樂。
1、了解橋在三個時期建橋主要用的材料。
2、能通過觀察與比較，描述不同的橋的特征，建筑材料及功用。
3、通過了解橋的演變，感受科學發(fā)展的進步。
4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的'結果。
5、愿意膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
重點：知道橋的功能建造及主要用的材料。
難點：能描述不同的橋的特征，建筑材料及功用。
1ppt課件不同材料制作的橋、建在不同地方的橋的圖片。
2一個關于橋的謎語。
（一）導入
教師出一個謎語，讓幼兒猜，引發(fā)幼兒興趣從而導入主題。
教師：小朋友，老師說一個謎語，你們來猜猜是什么
教師：相信聰明的你們已經(jīng)猜到了，沒錯，猜對了，它就是橋
（二）引導幼兒回憶見過的各種橋
教師：小朋友，我們生活中見到各種各樣的橋，那么你們見過橋嗎見過什么橋它是什么樣兒的今天我們就來認識一下各種各樣的橋。
（三）引導幼兒了解橋的構造及功能特點
（四）教師編出示ppt圖片，我們來看第一種橋
1、吊橋
2、木橋
簡單的人行橋常用一面砍平的一根圓木做成的，架在懸崖等地上，最常見的地方是鄉(xiāng)下，雖制造簡便，但稍不小心就會受傷甚至丟掉性命。要經(jīng)過這座橋、一定要在人的陪伴下經(jīng)過，否則會有生命危險。
3、鋼鐵橋
我們再來看鋼鐵橋、鋼鐵橋是用鋼鐵作為主要建造材料的橋梁，具有強度高，鋼度的特點、這種橋呢多在城市可以看到，有的小朋友上學的時候可以經(jīng)過它。
4、拱橋
拱橋指的是在豎直平面內以拱作為結構主要承重構件的橋梁。拱橋始建于東漢中后期，已有一千八百余年的歷史。造型優(yōu)美，曲線圓潤，富有動態(tài)感。像北京頤和園玉帶橋，就是一種。還有河北的趙州橋，也拾橋的一種。
5、立交橋
立交橋全稱為"立體交叉橋"，是在城市重要交通交匯處建立的上下分層、多方向互不相擾的現(xiàn)代化橋梁，這種橋呢建設成本較高，通常只在高速公路互通、城市干道或快速路之間的交匯處建設，主要作用是使各個方向的車輛不受路口上的紅綠燈管制而快速通過。那立交橋的主要功能就是避免多方向車輛在交匯處互相干擾，他的主要特點就是道路平面分離，或立體交叉形成多層。
6、木橋
木橋以天然木材作為主要建造材料的橋梁，木橋是最早出現(xiàn)的橋梁形式，它具有重量輕，強度較高的特點，因為木材分布較廣，取材比較容易，而且采伐加工不需要什么復雜的工具所以木橋是最早出現(xiàn)的橋梁形式。所以加工及各部分連接的構造簡單等優(yōu)點。但其也有易燃，易蝕，承載力和耐久性易受木材的各向異性及天然缺陷影響等缺點。這種橋概只可以在山區(qū)景觀區(qū)才可以見到的哦。
（五）游戲環(huán)節(jié)連連看
讓小朋友找到木窮、鋼鐵橋、立交橋、拱橋、吊橋、相對應的橋梁圖片。
隨著科技的發(fā)展，除了這些橋，還會有更先進的外形美觀的橋出現(xiàn)，小朋友們可以平時多多觀察，就可以發(fā)現(xiàn)更宏偉的橋哦。
幼兒受生活經(jīng)驗的限制，對橋了解較少，影響了幼兒創(chuàng)造。需要在課前多做一些準備，讓幼兒在生活中注意觀察了解橋的外形和用途，使經(jīng)驗更豐富些，這樣幼兒才能更好的發(fā)散思維，進行創(chuàng)新。
大班各種各樣的筆教案與反思篇一
活動目標：
活動準備：
1、各種積木，插塑，雪花片。
活動過程：
1、根據(jù)上次游戲情況，結合幼兒作品，讓幼兒進一步了解橋的主要特征。
2、與幼兒共同討論。
(1)為什么人們要建造各種各樣的橋?你在什么地方見過橋?
(2)開河架橋：今天我們要在設計一個河道，然后架上我們建構好的橋。小朋友想一想，我們需要做些什么事情?啟發(fā)幼兒進行協(xié)商、分工。
一組：運用各種積木在河道上直接搭建大橋并將事先建構好的作品進行合理布局。
一組：拼插河道兩邊的樓房。
一組：負責河道的綠化。
3、幼兒按自己的意愿自然分組，并推選一名小組長。
4、教師提出游戲要求，幼兒游戲，教師參與建構，促進幼兒之間互動。
(1)討論的聲音要小，不要喧嘩。
(2)做到三輕，珍惜他人的建構后果。
5、評價：
活動反思
本次教學活動，能夠根據(jù)教學目標開展，運用幼兒已有的生活經(jīng)驗，通過啟發(fā)感知。講述與操作讓幼兒積極主動參與活動，逐步激發(fā)幼兒動手操作活動的興趣及強烈的探索欲望。發(fā)明創(chuàng)新方法，體驗創(chuàng)造帶來的快樂。動靜結合，注意發(fā)揮孩子的主體性，讓幼兒思維活躍，培養(yǎng)良好的學習興趣和創(chuàng)新品質。
幼兒受生活經(jīng)驗的限制，對橋了解較少，影響了幼兒創(chuàng)造。需要在課前多做一些準備，讓幼兒在生活中注意觀察了解橋的外形和用途，使經(jīng)驗更豐富些，這樣幼兒才能更好的發(fā)散思維，進行創(chuàng)新。
大班各種各樣的筆教案與反思篇二
1、探索鳥類的不同生活習性及其特征。
2、通過操作初步學習自我糾錯。
3、萌發(fā)愛護鳥類和大自然的情感。
4、充分體驗科學就在身邊，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
1、知識準備：幼兒在日常生活中認識過一些常見的鳥。(如：鷹、啄木鳥、燕子、孔雀、白鷺、海鷗等。)
2、物質準備：百鳥園的場景，鳥類生活的不同的背景圖，各種鳥的圖片若干，《鳥的世界》幻燈片，磁帶、錄音機等。
1、與幼兒交談認識了哪些不同的鳥兒，它們長得怎樣呢?激發(fā)幼兒參觀百鳥園的興趣，并鼓勵幼兒大膽地說出自己的發(fā)現(xiàn)。
2、分組觀察鷹、啄木鳥、燕子、孔雀、白鷺、海鷗的圖片，文章.出自教案網(wǎng).讓幼兒自由探討，并結合幻燈片讓幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。
3、以游戲的形式討論：鴕鳥、蝙蝠、企鵝是鳥類嗎?
4、提問：你們喜歡小鳥嗎?為什么?教育幼兒愛護鳥類。
5、操作活動：送小鳥回家。
(1)請幼兒將鳥的圖片貼到它們生活地方的背景圖上，并學習按背后的正確答案自己糾錯。
(2)將百鳥園中的小鳥送回家，音樂律動：模仿小鳥飛出室。
6、活動延伸：將各種操作材料繼續(xù)提供在活動區(qū)內，讓幼兒進行操作，同時提供各種鳥類的圖片、圖書、vcd等材料，讓幼兒繼續(xù)豐富相關的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒的愛鳥之情。
新《綱要》科學領域提出：讓幼兒對周圍事物，現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。于是我設計了大班科學活動《鳥的世界》，在這個活動中能激發(fā)幼兒探索欲望，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)，讓幼兒真正感受到科學并不遙遠，科學就在身邊。
以下是我對本節(jié)課的活動反思：
活動一開始，我?guī)в變簠⒂^百鳥園，各種各樣的鳥深深吸引了幼兒，把他們帶到了一個鳥的世界中。接下來，我和幼兒共同談論自己喜歡的鳥，為激發(fā)幼兒的學習興趣，我讓幼兒分組探索，并結合幻燈片演示《鳥的世界》，根據(jù)幼兒的講述，有機靈活地出現(xiàn)他們(綠色圃中小學講到的鳥，然后我再補充，其實就是靈活地將幼兒沒有講到的講出來，豐富幼兒的知識。在幼兒對鳥的種類有大致的了解后，我?guī)в變哼M入下一環(huán)節(jié)送小鳥回家的學習。這一環(huán)節(jié)運用提問，加深幼兒的印象。吸引了幼兒的注意力，以上環(huán)節(jié)我通過多媒體教學手段解決了這節(jié)課的重點，突破了難點。課堂氣氛達到了**。
幼兒科學教育僅靠集體活動是不夠的，因此我讓孩子們在日?；顒又欣^續(xù)探索鳥的世界，讓這一活動延伸到日常生活中，讓幼兒充分感受到科學活動的生活化，體驗到所探究和學習的內容對自己的生活有意義。
大班各種各樣的筆教案與反思篇三
1、初步了解汽車的類型和特征。
2、了解一些汽車的特殊用途。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
ppt課件《各種各樣的汽車》。
一、說一說：我知道的汽車
1、教師：大家平時見到的汽車長什么樣?
(幼兒的討論)
2、 特殊功能的車(播放ppt1、2、3、4)
教師結合課件,小結汽車的基本特征以及功用。
二、找一找：兒歌里的汽車
1、教師：除了剛剛說到的小汽車，你還見到過哪些車呢?
(1)教師結合幼兒的討論，出示ppt 5、6、7、8、9
(2)這些車有什么用呢?和之前我們看到的車有什么不同呢?
2、欣賞兒歌：
(1)教師：今天我們要來學一首新的兒歌——車，我們先來聽聽。
3、教師：兒歌里都說了哪些車?它們長什么樣?各有什么作用?
三、學念兒歌
幼兒在教師指導下邊看ppt邊逐句學念兒歌《車》。
汽車對我們現(xiàn)今的社會是必不可少的，我們每天都可以見到各種各樣的汽車。而小朋友的玩具中汽車也占了很大的篇幅，孩子們也對汽車很感興趣。而本次科學活動《各種各樣的汽車》的主要目標是初步了解各種汽車的名稱及其作用。
大班各種各樣的筆教案與反思篇四
1、會正確使用傘，掌握其收攏和打開方法、了解安全用傘的常識。
2、會有感情地演唱歌曲《小花傘》，并學習其中的舞蹈動作。
3、利用傘做游戲、在游戲中促進幼兒跑、爬、投擲、鉤取等能力的發(fā)展。
4、增強幼兒的自我保護能力、體驗集體合作的快樂。
【活動準備】
一、物質準備：
1、每名幼兒各帶一把雨傘。課件“我會用傘”。
2、音樂播放器及歌曲《小花傘》，演出用的小傘若干。
3、鈴鐺、沙包、紅綠標志若干、小紙傘若干，活動室上空拉平行線，將傘架在上面或倒掛上，空隙間掛上小紙傘。
二、經(jīng)驗準備：
1、幼兒和父母一起上網(wǎng)查找有關傘的資料、圖片。
2、家長引導幼兒觀察自己家的傘，并了解開傘、打傘、收傘的方法。
【活動過程】
活動一：我會用小傘
一、設置問題情境：
1、幼兒自由討論。
2、交流討論結果。
二、探索傘的打開與收攏。
1、讓每個孩子帶著自己的雨傘到操場上，教師提醒孩子們注意安全，拿傘的時候傘頭朝下、撐傘時要離別人遠一點等等。自己練習傘的打開與收攏。
2、和好朋友交換雨傘，練習打開、收攏。
3、如果有幼兒不能收攏雨傘，教師召集幼兒共同討論如何收傘，并演示雨傘的收攏方法，讓幼兒認真觀察。
4、和其他的朋友交換雨傘，再次練習。
三、創(chuàng)設下雨情境：
教師播放下雨的聲音，請幼兒打傘防雨。
四、交流研討：
師：“雨下得太大了，我們一起回教室吧！為了不把教室弄濕，小朋友，我們應該怎么辦呢?”
幼兒總結：應將傘上的水甩一甩，再放進桶里。
師：“我們剛才在操場上都會用自己的小傘了，現(xiàn)在你能說說怎樣用傘才會更安全嗎？”
幼兒自由發(fā)言。
教師播放課件：“我會用傘”，讓幼兒進一步了解用傘的安全知識。
活動二：學唱歌曲：小花傘
一、欣賞歌曲《小花傘》
二、請幼兒說說歌曲里唱的是什么？
三、教師和幼兒一起說歌詞。理解歌詞意思。
四、教師放歌曲《小花傘》，幼兒小聲隨唱。
幼兒演唱時，教師指導幼兒帶著歡快的情緒演唱。
五、幼兒跟隨歌曲，大聲地、有感情地演唱。
活動三：歌表演：小花傘
一、復習歌曲
播放歌曲《小花傘》，請幼兒隨音樂一起演唱。
二、欣賞舞蹈《小花傘》。
教師播放舞蹈視頻《小花傘》，激發(fā)幼兒的學習興趣。
三、學習基本動作
1、教師再次完整示范。
2、動作提示與指導。
3、表情提示與指導。
四、幼兒大膽表現(xiàn)。
五、幼兒拿著小花傘，隨音樂表演。
【活動延伸】
1、把學到的開傘收傘知識講給家長聽。
2、請幼兒回家后為家人表演《小花傘》
附資料或背景資料：
《小花傘》歌詞
小花傘呀小呀小花傘開在那春天好爛漫
小花傘是五彩的夢雨滴聲聲彈心弦
小花傘鮮艷艷點亮早春的花瓣
小花傘鮮艷艷點亮早春的花瓣
小花傘呀小呀小花傘開在那春天好爛漫
小花傘是五彩的夢雨滴聲聲彈心弦
小花傘鮮艷艷點亮早春的花瓣
小花傘鮮艷艷點亮早春的花瓣
大班各種各樣的筆教案與反思篇五
1、通過觀察各種蛋，讓幼兒知道除了雞、鴨、鵝等會生蛋外，鳥、蛇、烏龜也會生蛋，初步了解卵生動物。
2、引導幼兒觀察、比較蛋有大小、顏色的不同特點，發(fā)展幼兒的觀察、比較能力、思維能力和口語表達能力。激發(fā)幼兒探索的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的社會交往能力，讓幼兒獲得幫助他人的情感體驗。
4、主動參與實驗探索。
5、體驗解決問題的成就感。
生、熟蛋(雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋)各兩個、歌曲《小雞出殼》、圖片
提問：
1、小雞從哪里來?
2、雞蛋從哪里來?
3、還有哪些小動物會生蛋?
小結：除了母雞、鴨子會生蛋以外，鴿子、鴕鳥、鵪鶉鳥等動物也會生蛋，蛋也叫做卵。經(jīng)過孵化后就會生出小雞、小鴿子等小動物。所以，它們有一個共同的名字叫卵生動物。
1、蛋的大小、重量。
有的蛋大，它的份量就重，有的蛋小，它的重量就輕。
2、顏色的不同。
有的蛋是紅色的、肉色的、青色的、白色的，還有的帶斑點。
3、形狀。
所有的蛋都是圓的、橢圓的，一頭大、一頭小，可以滾動。
4、由表及里，進一步觀察蛋的里面。
用什么辦法可以看到蛋的里面?
認識蛋清(知道煮熟了叫蛋白，介紹蛋白質)、蛋黃(介紹膽固醇)、教育幼兒不挑食。
5、教師小結蛋的外部和內部特點。不同的蛋會生出不同的寶寶。
逐一出示圖片引導幼兒觀察，提問。
雞媽媽拾到的蛋是誰的呢?
它都去找誰了?它們的蛋是什么樣子的?
小結：現(xiàn)在，我們知道了除了雞鴨、鵝、鵪鶉鳥以外，還有誰也會生蛋?(蛇、烏龜、鱷魚…)
，布置第二課時準備任務。
活動延伸：請幼兒繪畫出自己喜歡的一種卵生動物送給好朋友，講一講它們的故事。
本次科學課主要是要讓幼兒通過觀察認識各種各樣的蛋，知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉，對鵝蛋不是很熟悉。孩子們通過比較各種各樣的蛋寶寶，無形中了解了事物的大小是相對的道理。
通過這節(jié)課，我了解到給孩子們充分的自主權是很重要的，特別是科學課，在保證孩子們探索興趣和積極性的前提下給孩子們充分的自主權，讓她們自由的探索是很重要的。相信孩子們真的很棒。
大班各種各樣的筆教案與反思篇六
活動目標：
1、在看看講講中感受散文詩的語言美，愿意用自己喜歡的方式表達對散文詩的喜愛。
2、在教師引導下，愿意結合生活經(jīng)驗想象荷葉姐姐傘下的動物體驗與同伴分享的快樂。
環(huán)境創(chuàng)設：
多媒體課件（荷葉姐姐的傘）
重點與難點：
用自己喜歡的方式表達對散文詩的喜愛。
活動過程：
一、引起興趣
（出示池塘里的荷葉）“這是一個美麗的池塘，池塘里有什么？”
“你們喜歡荷葉嗎？為什么？它長得怎樣？像什么？”
“今天我給你們帶來了一首好聽的散文詩，名字叫《荷葉姐姐的傘》。請你們仔細的聽一聽，里面講了一件什么事情？”
二、欣賞散文，感知理解
“這首散文詩好聽嗎？這首散文詩的名字叫什么？里面講了一件什么事情？有些誰？它們來做什么？”
“是不是這樣呢？我們在來聽一遍。”
“下雨了，荷葉姐姐撐著一把怎樣的傘站在池塘邊？”
“誰游過來了，它在做什么？誰飛過來了，它在做什么呢？誰走過來了，它在做什么呢？誰跳出來了，它在做什么呢？”
最后，荷葉姐姐怎么了？”
“接下來，我們再來聽一遍，這一遍跟著老師邊聽邊講邊做動作?！?BR> 三、講講議議
“你覺得荷葉姐姐的傘下還有誰會來？為什么？它可能來做什么？”
大班各種各樣的筆教案與反思篇七
前幾天我們去春游的時候，汽車開過高架，孩子們都很興奮的說上橋了上橋了，于是我問這是什么橋？孩子們有的就說是高架橋。路上我們還遇到了很多別的橋，特別是太戶大橋和公園里的小木橋等等，一路上我引導孩子們觀察這些橋。作為水城的蘇州，橋是我們這座城市最富有特色的一種建筑物，于是我建議孩子們回去搜集各種各樣的橋，去找找看有些什么橋？針對這些情況決定將孩子們對與橋的興趣引入到我們的課堂之中，并指定了以下的活動目標：
1、知道各種各樣的橋以及與人們的關系。
2、了解橋的不同外形使用的不同的建造材料和橋的各種功用。
3、對各種各樣的橋有興趣，能夠積極的參加討論和探索。
本次活動的重點和難點是了解橋的不同外形特征、使用的不同建筑材料和橋的各種功用。
對于這個活動幼兒有著一定的生活經(jīng)驗，而作為孩子學習中的支持者、和作者和引導者，我主要采用的是情境法，給與孩子一個情境，然后在整個活動中貫穿以交流討論法、觀察法和啟發(fā)聯(lián)想法讓孩子在一個寬松自由的環(huán)境中形成對橋梁的初步印象。在解決活動的重難點的時候我是先讓孩子觀察橋梁的各種形狀，再結合自己的生活經(jīng)驗從橋梁的形狀引申到橋的建筑材料和使用功能，在這個過程中由淺入深，由表及里，讓孩子通過感知、回憶聯(lián)想等方法經(jīng)過提煉形成新的經(jīng)驗，讓幼兒在湖動和開放的活動中發(fā)展觀察力和感知力和概括力。
1、參觀橋的.模型展覽。
小朋友排好隊，象春游一樣，教師發(fā)出嘟嘟嘟的聲音表示開著小汽車對小朋友說我們做上汽車一起去玩好嗎？以一種游戲的情景導入，能夠引起幼兒對于活動的關注。一邊開，一邊引導幼兒看模型，問這是什么橋??？模型中有太湖大橋和高架橋以及九曲橋等，這些模型是幼兒帶來和與教師共同制作的，所以他們知道這是什么橋，完全能夠說出來也就能夠激發(fā)幼兒說的積極性。
2、引導幼兒欣賞各種各樣的橋
幼兒坐在橋的旁邊，說說看到的那些橋是什么樣子的？是用什么做的？在春游的時候，孩子們對于太湖大橋等有著很好的比喻，現(xiàn)在請他們再講一遍，他們會很積極。對延伸到下面的問題起著很好的引子作用：那你還見過什么橋？是什么樣的？是用什么做的？請幼兒來說說。教師根據(jù)幼兒的講述出示圖片或者是在電腦上展示。孩子們對橋進行過搜集和觀察活動，因此他們對于橋有著一定的生活經(jīng)驗，比較有話說。同時，在述說橋是什么材料做的時候，對于能力比較強的孩子要求他將教師的問題一起回答，但是對于個別能力比較差的孩子，他還不能將這些問題一起說出來，那么就相應的提醒一下，比如那他是什么做的呢？在讓幼兒說橋象什么而是后有的橋比較特別，比如黃浦大橋，有的孩子或許會說象琴，有的會說象扇子，等等，對于幼兒的大膽想象要給與表揚和肯定。
3、了解橋的主要功用，印發(fā)幼兒對于橋的觀察興趣和思考
在讓孩子對橋有了一個想象的空間后，就帶領幼兒去把自己設計的橋畫下下來，這個環(huán)節(jié)可以放在自主活動的手工區(qū)，可以專門開辟一個橋梁設計院的游戲，同時還可以配合建構區(qū)的積木，讓孩子們去構建自己的橋。使孩子們對橋的興趣得以延續(xù)，并進一步拓展孩子的想象空間將科學活動和美術活動等進行有機的整合。以上只是我的設想，我會在今后的工作中將他實施并改進。
大班各種各樣的筆教案與反思篇八
活動目標：
1、初步學習和理解詩歌內容，感知“傘”的含義，并在此基礎上學會仿編詩歌。
2、激發(fā)同情心，培養(yǎng)助人為樂的情感。
活動流程：
1、導入主題。觀察圖片后啟發(fā)提問――
a．森林里的天氣怎樣?
b．下雨了，爸爸媽媽來接你們的時候會帶上什么?
c．可小動物們沒帶傘該怎么辦?
幼兒：螞蟻，因為它很小，樹葉可以做它的傘。
教師：老師把小朋友說的故事編成了一首詩歌。
2、感受理解
(1)欣賞詩歌，教師提問：
a．誰撐開了美麗的傘?
b.它們用什么做自己的傘?
教師插問：美麗的花朵是誰的傘?是什么顏色的花朵?
幼兒：紅紅的花朵是蝴蝶的傘。(教師提示幼兒完整復述詩句)
教師插問：還有誰撐起了怎樣的傘?
(2)理解重點。教師再次朗誦詩歌，喜歡的幼兒可跟念。
教師提問：為什么蝴蝶用花來做傘?
教師提問：落葉能做螞蟻的傘嗎?為什么?
幼兒：螞蟻很小，很輕，落葉比螞蟻大，葉子落在地上正好做螞蟻的傘……
教師提問：綠綠的荷葉是誰的傘?它能做青蛙的傘嗎?
教師提問：漂亮的小兔找什么做傘?為什么?
教師小結：小動物都找到了美麗的傘。
(3)師生共同練習朗誦詩歌.
3．仿編詩歌
(1)(出示“小熊”)誰來了?小熊也沒帶傘，它會淋濕的。請你們
幫小熊找把傘。(幼兒：大樹是小熊的傘。)
教師插問：怎樣的大樹是小熊的傘?
(幼兒：高高的大樹是小熊的傘。)
教師插問：還有什么可做小熊的傘?
(幼兒：深深的山洞是小熊的傘……)
教師：下雨了，還有很多小動物也沒帶傘，快為它們想想辦法吧!
(2)提供各種動物圖片及紙張、畫筆等，請幼兒為小動物貼或畫傘，然后進行仿編。
(3)設問：你愿意為誰找把傘?想為它找一把怎樣的傘呢?
(4)請幼兒說說自己編的詩句，對幼兒的合理想像、大膽仿編給予鼓勵。
(課后小記：為了使幼兒的思路更為開闊，教師提供各種材料讓幼兒操作，同時提示幼兒用詩歌中的語言嘗試表述。引導幼兒想像時，教師可進行適當?shù)难菔荆蚴沁m當加以語言提示或追問，如：“你認為還有什么像?”等，從而使仿編的效果更好。)
大班各種各樣的筆教案與反思篇九
活動目標：
1、觀察尋找生活中具有穩(wěn)定性的物體。
2、會運用材料使物體變穩(wěn)。
3、引導孩子從生活中尋找材料主動探索，解決來源于生活中的實際問題。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
材料準備
1、非自然物：鵪鶉蛋、雞蛋(生的)、卡片、輪胎、膠帶、瓶蓋、積木等材料。
2、自然物：石頭、樹枝、大樹、水等材料。
經(jīng)驗準備：事先觀察生活中具有穩(wěn)定性的物體
活動過程：
提出問題、認真思考
1、媽媽在做飯時一不小心經(jīng)常摔碎雞蛋，我們怎樣幫媽媽解決這個問題讓雞蛋不滾呢?有多少種解決問題的方法?(怎樣讓雞蛋不滾到地上摔破，有的小朋友說用盤子裝著，有的小朋友說用布墊著......)
2、想一想你設計的漂亮的賀卡怎樣能夠立起來，讓小朋友們都能看到。有多少種辦法?
尋找材料、探索實踐
4、分三組同時進行實驗，記錄實驗結果。
5、觀察孩子選擇、運用材料情況，及時指導。
各抒己見、深入討論
6、在過程中討論增強穩(wěn)定性的不同方法，教師不給定論。
7、找到焦點性問題指導孩子展開討論。
解決問題、再次實踐
8、延伸：快速尋找我們周圍站的穩(wěn)和站不穩(wěn)的物體下一次繼續(xù)探索。
(1)找一找我們周圍能站穩(wěn)的物體都有哪些?
它們?yōu)槭裁茨苷痉€(wěn)?
(2)不能站穩(wěn)的物體都有哪些?怎樣讓他們能夠使他們站穩(wěn)?
9、設想：如果離開地球，這些物體會發(fā)生什么變化?把你的設想畫在紙上，或大膽講述出來。
活動反思：
這是一次用腦思維與科學探索的整合活動，選取的都是來源于孩子周圍生活的實例，我改變了以往材料的投放方式，實驗用的輔助材料全部由孩子自己準備，讓孩子通過尋找材料找到不同的解決問題的方法，增強了孩子自主探索的欲望，讓孩子成為活動中的主人，在活動中引導孩子一步一步的實施自己的猜想。
大班各種各樣的筆教案與反思篇十
各種各樣的燈
常識
5-6周歲
1、讓幼兒認識幾種常見的燈，了解它們的用途，知道日常生活離不開它。
2、了解燈的發(fā)展史，擴大認識范圍，激發(fā)幼兒對各種燈的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒想象力和語言表達能力。
一、活動環(huán)節(jié)、活動過程、時間
1、談話導入：了解光明對人的作用
2、看錄像，了解燈的發(fā)展史。
3、識節(jié)能燈、防爆燈，讓幼兒操作，了解燈的開關方法。
4、討論了解各種燈的不同用途，并對其進行分類。
5、讓幼兒發(fā)揮想象，談自己想發(fā)明哪些燈。
二、活動預設(主要提問，小結，過渡語)、主要目標
1、把門和窗戶都關緊，拉上窗簾，關上燈，讓幼兒感受一下沒有光的感受。
師：剛才，沒有亮光了，你能看書、做游戲嗎?引導幼兒說出光在生活中的作用。
師：在沒有電燈之前，人們是用什么照明的?幼兒看錄像，了解不同的時期人們所使用的照明用具，讓幼兒對燈的發(fā)展史有直觀的認識。
2、出示節(jié)能燈、防爆燈，讓幼兒區(qū)別這兩種燈，了解它的作用。
3、你知道怎樣才能使它們亮起來嗎?(通電打開開關)，請幼兒實際操作將活動室的燈打開、關上。
4、幼兒探索嘗試感應燈和一般臺燈開關方法的不同。
5、教師：除了常見的燈，你還見過什么樣的燈?
6、看錄像：按燈的不同用途進行分類，并用繪畫形式記錄。
7、看錄像了解幾種特殊的燈。
教師：還有幾種燈比較特殊，如醫(yī)院的無影燈，它是醫(yī)生做手術時用的'燈。帶幼兒回睡室觀察紫外線的燈，它可以消滅空氣中的細菌。
小結：我們已經(jīng)認識很多種燈，知道燈離不開我們的生活，燈是通了電才能發(fā)出光，沒有電燈就不能正常運轉，電又是哪里來?我們把這個問題留到明天，明天再來告訴大家。小朋友你也可以問問爸爸媽媽把你知道的答案告訴大家。
三、預想幼兒的回答
幼：黑乎乎的看不見路，沒有了光，我感覺我們就像瞎子一樣?？床灰姈|西。光是生活中不可缺少的東西。
幼：有開關了，一摁開關就亮了。
幼：一般的燈，要用開關打開，感應燈聽見聲音就開了。
幼：幼兒互相討論回答。(霓虹燈、感應燈、花燈、彩燈、信號燈等)
幼：
1、霓虹燈師裝飾用的，美化環(huán)境、晚上看見霓虹燈，人們就會很開心。
2、在人們晚上找不到開關時只要發(fā)出一點聲音就可以打開燈，很方便。
信號燈可以指揮交通，是司機不會亂走。車燈提醒別人小心有車。燈
幼：
照明用：日光燈、臺燈、白熾燈、路燈。
裝飾用：吊燈、壁燈、霓虹燈、彩燈。
交通用：車燈、紅綠燈、信號燈。
四、回應的方式，追問
它是做什么用的?
大班各種各樣的筆教案與反思篇十一
1、嘗試使用各種不同的材料搭建造型獨特，構思新穎的橋。
2、積極參與活動，體驗建橋的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
1、建構橋所需要的各種建構材料及輔助材料。
2、橋的圖片。
1、觀賞各種橋的圖片，引導幼兒討論：根據(jù)橋的不同造型如何應用已學過的建構技巧進行游戲。
2、幼兒小組合作，利用輔助材料造橋。
（1）幼兒自由選擇伙伴。
（2）小組展開討論：準備造什么樣的橋？需要些什么材料？
3、幼兒游戲，教師巡回指導。
重點指導幼兒根據(jù)各種橋的造型，選擇合適的材料，大膽創(chuàng)新進行建構。
4、橋梁展覽會。
（1）請幼兒為自己搭建的橋取個名字。
（2）誰來當小小解說員，來介紹一下你們的橋。
本次教學活動，能夠根據(jù)教學目標開展，運用幼兒已有的生活經(jīng)驗，通過啟發(fā)感知。講述與操作讓幼兒積極主動參與活動，逐步激發(fā)幼兒動手操作活動的興趣及強烈的探索欲望。發(fā)明創(chuàng)新方法，體驗創(chuàng)造帶來的快樂。動靜結合，注意發(fā)揮孩子的主體性，讓幼兒思維活躍，培養(yǎng)良好的學習興趣和創(chuàng)新品質。
幼兒受生活經(jīng)驗的限制，對橋了解較少，影響了幼兒創(chuàng)造。需要在課前多做一些準備，讓幼兒在生活中注意觀察了解橋的外形和用途，使經(jīng)驗更豐富些，這樣幼兒才能更好的發(fā)散思維，進行創(chuàng)新。
大班各種各樣的筆教案與反思篇十二
認識各種鳥,知道鳥有很多不同的種類,了解鳥的共同點；
了解一些有關于鳥的趣聞，增強對鳥的興趣；
初步了解鳥和人類的關系，知道要保護鳥類。
重點：知道鳥有很多種，了解鳥的共同點。
難點：了解并會講述一些鳥的趣聞。
經(jīng)驗準備：收集一些不同種類鳥的圖片、圖書等，積累粗淺的關于鳥的認識。
物質準備：不同種類鳥的資料、圖片及圖片ppt。
一、幼兒展示交流自己收集到的鳥的圖片，讓幼兒初步感知各種鳥的特征
1．引導幼兒與同伴交流。師：“小朋友，你們收集到鳥的圖片了嗎？現(xiàn)在與你旁邊的小朋友說一說，你收集到的是什么鳥的圖片。長什么樣子？叫什么名字，羽毛是什么顏色的？”
2．請個別幼兒展示并介紹。師：“誰能到前面說一說自己帶的是什么鳥的圖片？”
二、認識幾種特殊的鳥，了解鳥的多樣性
1．播放課件，展示最小的'鳥“蜂鳥”、最大的鳥“鴕鳥”、最大的飛鳥“信天翁”。
2．老師引導：今天老師也帶來了幾張與你們不同的鳥的圖片，讓我們一起看一看。誰認識這三只鳥是什么鳥？給大家講一講。
3．請個別幼兒說。
4．教師小結：第一只是蜂鳥，是世界上最小的鳥，體重只有1—2克重，只有小手指肚大小。如果把一只小蜂鳥放在手心里，根本看不清它的真面目。蜂鳥的翅膀每秒中能扇動50—70下呢，神奇吧！蜂鳥的嘴是一個小管子，像一根繡花針，去吸花蜜吃。它那雙眼睛又大又黑又圓又亮，多機靈。第二只鳥是鴕鳥。鴕鳥是現(xiàn)存體形最大不能飛行的鳥類，產于非洲。脖子特別長，占身體的一半差不多。鴕鳥卵是現(xiàn)代最大的卵。雄鳥體羽大部呈黑色，但翅和尾羽白色；雌鳥大部褐色。頭和頸的大部分淡紅至淺藍，頭小，喙短而稍寬；眼大，褐色具濃黑色睫毛。它們生活在沙漠草原地帶，群居。嗅聽覺靈敏，善奔跑，鴕鳥主要以植物為食，沒有水也能生活很長時間。第三只鳥是信天翁。信天翁是一種巨型海鳥，是世界上更夠飛行的鳥類中最大的一種鳥。身長能達一米多，當信天翁的翅膀展開時有四米以上，是所有鳥類中翅膀最大的。信天翁會用泥土和草把巢建在迎風的山坡上，這樣是為了它們起飛的方便。
三、欣賞ppt“各種各樣的鳥”，發(fā)現(xiàn)鳥的共同點
1．提問：我們看了這么多的鳥，它們都有一些一樣的地方，是什么呢？
2．幼兒發(fā)表自己的意見。
3．小結：鳥有9000多種，我們中國是多鳥國家，有1180多種，他們的生活習慣也各不相同，但是不管哪種鳥，它們的共同特點是：有尖尖的嘴巴，用來捕食，都長著兩條腿，身上有羽毛，有翅膀，鳥媽媽生蛋孵鳥寶寶。
4．師：“你們還想知道小鳥的什么秘密呢？”
四、知道鳥與人類的關系，懂得保護鳥類
1．引導幼兒小組討論。師：不管是體型較大還是較小的鳥，都是人類的好朋友，為我們人類做了很多事情呢。誰知道都做了什么事情？現(xiàn)在與你們組的小朋友一起討論一下你所知道的。
2．教師小結：鳥類可以維護生態(tài)平衡、保護自然界綠色植物。譬如，有些鳥可以防治蟲害?；蚁铲o、伯勞、燕子等都是滅蟲能手，啄木鳥是“森林醫(yī)生”。鳥還可以向人們預報農時季節(jié)。杜鵑每年三四月飛來南方，其叫聲“快快—布谷”，好像在催促人們抓緊春耕呢！
畫小鳥，引導幼兒用繪畫表達對鳥類的喜愛。讓幼兒把畫的鳥剪下來貼在大樹上，布置成“百鳥樹”。
大班各種各樣的筆教案與反思篇十三
設計意圖
初夏雨水多，陽光烈，傘是幼兒經(jīng)常接觸的用品，他們通常對傘都很感興趣。借此機會，可以讓孩子了解傘面是利用不吸水的布制成的，讓幼兒通過實驗了解不同布的吸水性，從而理解傘面的制作道理。鼓勵幼兒積極主動地運用自己掌握的生活經(jīng)驗解決生活中的實際問題，并能通過實驗檢驗自己或別人的假設。
活動目標
1、激發(fā)幼兒對生活現(xiàn)象的好奇心。
2、通過實驗初步感知不同布的吸水性不同。
3、發(fā)展幼兒的觀察力和實驗操作能力。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
5、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
活動準備
各種質地的布塊若干（棉布、紗布、絨布、尼龍布、麻布、塑料布等）及眼藥水瓶若干。
過程建議
1、幼兒猜猜：換別的布做傘面，行不行？
2、幼兒分組觀察各種布的區(qū)別。引導幼兒用眼睛看（顏色），用手摸一摸（厚薄、軟硬、粗細），使勁拉一拉，聽聽它們會發(fā)出什么樣的聲音。請幼兒說一說自己都觀察到了什么，有什么想法。
3、教師用棉布實驗，將水滴在上面。
（1）操作之前請幼兒猜猜：水滴上去后會怎樣？有沒有變化？有什么樣的變化？
（2）教師將水滴上去之后，請幼兒觀察，用語言總結變化。（如：水透進布里去了；布把水吸進去了；有水的地方變濕了等。）
4、請幼兒猜想一下，如果用眼藥水瓶滴水在其他布的表面上，會發(fā)生什么變化。有能力的幼兒可以說一說判斷的根據(jù)。
5、幼兒分組動手操作，教師觀察、協(xié)助、指導。
將水滴在不同布的表面，看看水滴在不同材料的表面是如何改變的。是停留在一個地方還是散開；是停留在表面還是滲透進去。如果能滲透，比較一下在哪種材料上滲透得快，在哪種材料上滲透得慢。再多滴幾滴試一試。滴完水后，可以用手在材料上摸一摸，壓一壓，比較不同材料有什么不同的感受。幼兒交流自己操作時觀察到的情況和想法。
6、討論：哪一種材料吸水性好？哪一種材料吸水性較差？按其吸水性由強到弱的順序排列一下。選出吸水性最好的和最差的材料，比較它們在外觀形態(tài)、軟硬程度和表面的觸感上有什么不同。
7、想一想：吸水性強的布與吸水性差的布各有什么作用？我們的身邊和生活中是否有使用這種材料的布做成的東西？為什么會使用它們？（比如：為什么用軟的吸水性好的布做毛巾、手帕？為什么用結實的不吸水的布做雨棚、雨傘等？）
8、出示掛圖：（1）小明熱得滿頭大汗，在到處找擦汗的東西；（2）媽媽看到地上很臟，想做一個拖把拖地；（3）外面下雨了，爸爸想買一件雨衣，雨衣是什么材料做成的？（4）小方總是把桌子上弄得油乎乎的，媽媽想鋪一張桌布，應該選什么材料？請幼兒根據(jù)不同的情況在材料筐中找出一種最合適的布。
延伸提示
1、鼓勵孩子們用不同的液體進行實驗，如醋、油等。讓幼兒觀察不同的液體在不同布的表面上有什么變化。
2、教師向幼兒介紹幾種布的名稱、作用和原料。
活動反思
美國教育家杜威說過：“教師不替學生說學生能說的話，不替學生做學生能做的事?！贝_實，這是實現(xiàn)“幼兒為本”教學理念的正確方法。在追求幼兒自主學習、探究學習的今天，有效教學引領我們在教育中實踐智慧，在教育中體驗世界，在教育中開啟新的行程。通過有效教學，來促進幼兒可持續(xù)的、全面和諧的、富有個性的發(fā)展。實踐中，我這樣讓有效教學行動起來。
1.關注興趣，有效組織。
杜威說過“為了激發(fā)學生的思維，必須有一個實際的經(jīng)驗情景，作為思維的開始階段”?？茖W探究活動大多數(shù)比較抽象，以游戲化的方式來組織科學探究活動，能極大地調動幼兒參與科學探究活動的興趣，使幼兒積極主動地投入到探究活動之中，感受活動的樂趣。
上面活動的開始部分，我提供“下雨啦”多媒體動畫課件，巧用小雞淋雨的情景，使孩子在同情心的驅使下產生強烈的探究欲望，激發(fā)出強烈的學習興趣。孩子們看著雨中四處躲避、凍得瑟瑟發(fā)抖的小雞，為小雞做小傘的欲望一下被激發(fā)了。他們利用廢舊材料探究制作小傘，并邊做傘邊安慰小雞：“小雞、小雞別著急，馬上就有小花傘啦?！币胛變喝硇耐度牖顒?，教學所呈現(xiàn)的情景除了能激發(fā)幼兒興趣，還要能喚醒幼兒已有的相關經(jīng)驗或知識，讓幼兒內在的創(chuàng)造沖動釋放出來，陶醉在充滿樂趣的探究活動中。
幼兒的情感總是處于變化之中。往往是“生成一淡化一泯滅”。為使幼兒在導入活動時被激發(fā)出來的熱情保持不減，我將情境性貫穿活動的始終。雖然是科學探究活動，但孩子們在認知、語言、情感、操作等方面有了向“最近發(fā)展區(qū)”挑戰(zhàn)的'機會。
2.關注能力，有效體驗。
認識傘，傳統(tǒng)教法往往是教師讓孩子從觀察入手，而此活動一開始就遵循皮亞杰的建構理論，即通過情景導入，引導幼兒自己嘗試做傘，讓孩子在主動探究、主動建構中獲取知識。
第一次探索制作后，幼兒交流，再與實物傘比較，了解傘的結構。通過嘗試，孩子們發(fā)現(xiàn)傘不僅要有傘面、傘柄，還要有傘骨。
幼兒第二次探索，嘗試用多種材料制作傘骨，然后交流制作小傘的方法?；顒又校處熍c幼兒、學習與探究之間不再是灌輸與被灌輸?shù)年P系，而是一種平等、對話式的雙向交流關系，這種體驗式學習使教學更有效。
3.關注問題，有效引導。
為保證活動的有效、高質，教師要運用智慧把要幼兒學的內容轉化成幼兒愿意學的內容，讓學習的內容、學習的情境、學習的方式貼近生活，聯(lián)系生活，表現(xiàn)生活。教師要在保證教學科學性的前提下，以“趣”引路，以“情”導航，通過多種手段與方法去追求實效性。在科學活動“傘”中，我實施了這樣幾個策略：
(1)讓幼兒主動提出問題。問題是產生新思想、新方法、新知識的種子。因此活動中我注意營造幼兒主動探索的氛圍，讓幼兒帶著疑問去探索，比如：“為什么我做的小傘撐不起來?”“拿什么樣的材料做傘骨更合適?”鼓勵幼兒多角度、全方位地思考問題，比如：“和實物傘比比，哪里不一樣?”發(fā)展幼兒的類比、聯(lián)想等思維能力。
(2)讓幼兒主動解決問題。合理運用指導策略，能有效地促進幼兒主動學習。在集體教學活動中，強調以幼兒發(fā)現(xiàn)學習為主，并不是不要教師的指導，只是教師的作用由直接指導變?yōu)殚g接指導，讓幼兒真正成為學習的主人。在活動中，幼兒第一次做傘送給小雞后，我設置了小雞仍然急聲高叫的情境，啟發(fā)孩子思考：小雞為什么拿到了傘還是急得嘰嘰叫?此時，再出現(xiàn)實物傘讓孩子撐一撐、轉一轉，引導幼兒仔細觀察并找出原因：沒有傘骨的傘，小雞是撐不開的。于是，孩子們又迫不及待地第二次為小雞做傘。這一教學環(huán)節(jié)，教師很自然地間接指導了孩子，讓孩子發(fā)現(xiàn)問題后主動解決問題。
在操作過程中教師不限制幼兒的自由討論、隨機提問，對于在活動中出現(xiàn)的問題，教師適時恰當?shù)匕盐諘r機，選擇有價值的問題組織幼兒進行討論，如：用哪些材料做傘骨能撐開傘面?鼓勵幼兒與同伴一起比較、分析、交流與合作。同時，積極引導幼兒在分析討論的基礎上，自己找出解決問題的辦法。另外隨時捕捉孩子不同的表現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)，讓幼兒在寬松的環(huán)境中探索，促進主動學習能力的提高。
整個活動過程都是讓幼兒自己思考所能解決的問題。幼兒知道“學什么”和“怎么學”，從愿意學、喜歡學到主動學，自然會將自己從旁觀者變?yōu)閰⑴c者，學習效率大大提高，教學也就變得更加有效。
有效教學是一門藝術，是一門讀懂幼兒心靈、創(chuàng)造教學奇跡、共享教育幸福的藝術。讓我們在工作中，更多一些有效鉆研，為平淡增添光彩，將了無生趣引導得生機盎然，讓師生都能在有效的課堂教學活動中彼此受益!
大班各種各樣的筆教案與反思篇十四
1.通過想想、看看、說說、寫寫、畫畫，辨認各種筆，了解它的不同特性。
2.感受筆的發(fā)明在人們學習、生活中的重要意義。
常用的鉛筆、毛筆、粉筆、水筆等各種色畫筆。
(一)開始部分：出示一幅五顏六色，色彩鮮艷的彩筆畫，提示幼兒：這幅美麗的`畫是用什么筆畫成的?回答：彩筆，引出本課主題，《各種各樣的筆》。
(二)基本部分：觀察比較，激發(fā)幼兒對筆的興趣第一次嘗試：請幼兒介紹自己見過的筆(引導幼兒從外觀，作用，書寫特點等方面進行介紹)。
第二次嘗試：說說鉛筆、油筆、粉筆各有什么不同。
1)鉛筆能削，筆跡可以用橡皮擦掉，幼兒常用它畫圖畫、寫字。
2)油筆不用削，筆跡不容易擦掉。
3)粉筆，教師在黑板上寫字或教學用，易擦掉。
提問：除了這些筆，你還知道哪些筆，他們是用來做什么的?
第三次嘗試：引導幼兒思考：假如你是小發(fā)明家，你想發(fā)明一支什么樣的筆?（讓幼兒把自己的想法說出來或畫出來)。
第四次嘗試：教師簡單為幼兒講神話故事《神筆馬良》讓幼兒加深對筆的印象。
第五次嘗試：學習兒歌《小鉛筆》
小小鉛筆細又長，身穿彩衣黑心腸，嘴巴尖尖會寫字，只見短來不見長。
(三)結束部分：教師小結筆是我們學習生活不可缺少的學習用品，是我們的好朋友，大家在使用時注意安全，鉛筆的鉛有毒，不應用舌頭舔。另外筆尖太尖，不要傷了自己和別人。
四、活動延伸：
全體幼兒合作，用各種筆畫一副意愿畫，畫好后仔細看一看每種筆畫的畫，風格有什么不同。
讓幼兒用自己喜歡的筆創(chuàng)作一幅作品。
大班各種各樣的筆教案與反思篇十五
《幼兒園教育指導綱要》中指出“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探索的對象。”幼兒園科學活動深受孩子們的喜愛，孩子們對身邊常見事物都可產生有價值的科學教育活動。橋是幼兒生活中比較常見的事物，在生活中也起到一定的作用，而且不同的橋材料不同，形態(tài)各異，幼兒感到好奇，有興趣探究，將幼兒對橋的興趣引入到課堂之中，讓幼兒體會探究橋的過程和與小伙伴交流橋的快樂。
1、了解橋在三個時期建橋主要用的材料。
2、能通過觀察與比較，描述不同的橋的特征，建筑材料及功用。
3、通過了解橋的演變，感受科學發(fā)展的進步。
4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的'結果。
5、愿意膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
重點：知道橋的功能建造及主要用的材料。
難點：能描述不同的橋的特征，建筑材料及功用。
1ppt課件不同材料制作的橋、建在不同地方的橋的圖片。
2一個關于橋的謎語。
（一）導入
教師出一個謎語，讓幼兒猜，引發(fā)幼兒興趣從而導入主題。
教師：小朋友，老師說一個謎語，你們來猜猜是什么
教師：相信聰明的你們已經(jīng)猜到了，沒錯，猜對了，它就是橋
（二）引導幼兒回憶見過的各種橋
教師：小朋友，我們生活中見到各種各樣的橋，那么你們見過橋嗎見過什么橋它是什么樣兒的今天我們就來認識一下各種各樣的橋。
（三）引導幼兒了解橋的構造及功能特點
（四）教師編出示ppt圖片，我們來看第一種橋
1、吊橋
2、木橋
簡單的人行橋常用一面砍平的一根圓木做成的，架在懸崖等地上，最常見的地方是鄉(xiāng)下，雖制造簡便，但稍不小心就會受傷甚至丟掉性命。要經(jīng)過這座橋、一定要在人的陪伴下經(jīng)過，否則會有生命危險。
3、鋼鐵橋
我們再來看鋼鐵橋、鋼鐵橋是用鋼鐵作為主要建造材料的橋梁，具有強度高，鋼度的特點、這種橋呢多在城市可以看到，有的小朋友上學的時候可以經(jīng)過它。
4、拱橋
拱橋指的是在豎直平面內以拱作為結構主要承重構件的橋梁。拱橋始建于東漢中后期，已有一千八百余年的歷史。造型優(yōu)美，曲線圓潤，富有動態(tài)感。像北京頤和園玉帶橋，就是一種。還有河北的趙州橋，也拾橋的一種。
5、立交橋
立交橋全稱為"立體交叉橋"，是在城市重要交通交匯處建立的上下分層、多方向互不相擾的現(xiàn)代化橋梁，這種橋呢建設成本較高，通常只在高速公路互通、城市干道或快速路之間的交匯處建設，主要作用是使各個方向的車輛不受路口上的紅綠燈管制而快速通過。那立交橋的主要功能就是避免多方向車輛在交匯處互相干擾，他的主要特點就是道路平面分離，或立體交叉形成多層。
6、木橋
木橋以天然木材作為主要建造材料的橋梁，木橋是最早出現(xiàn)的橋梁形式，它具有重量輕，強度較高的特點，因為木材分布較廣，取材比較容易，而且采伐加工不需要什么復雜的工具所以木橋是最早出現(xiàn)的橋梁形式。所以加工及各部分連接的構造簡單等優(yōu)點。但其也有易燃，易蝕，承載力和耐久性易受木材的各向異性及天然缺陷影響等缺點。這種橋概只可以在山區(qū)景觀區(qū)才可以見到的哦。
（五）游戲環(huán)節(jié)連連看
讓小朋友找到木窮、鋼鐵橋、立交橋、拱橋、吊橋、相對應的橋梁圖片。
隨著科技的發(fā)展，除了這些橋，還會有更先進的外形美觀的橋出現(xiàn)，小朋友們可以平時多多觀察，就可以發(fā)現(xiàn)更宏偉的橋哦。
幼兒受生活經(jīng)驗的限制，對橋了解較少，影響了幼兒創(chuàng)造。需要在課前多做一些準備，讓幼兒在生活中注意觀察了解橋的外形和用途，使經(jīng)驗更豐富些，這樣幼兒才能更好的發(fā)散思維，進行創(chuàng)新。