總結(jié)心得體會(huì)有助于我們對(duì)事物的思考，提升自己的綜合能力和創(chuàng)新思維。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要客觀真實(shí)地評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)，不夸大也不貶低。下面是一些優(yōu)秀的心得體會(huì)分享，希望能給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和思考。
教師大講壇心得體會(huì)篇一
最近，北師大的女教師講壇活動(dòng)吸引了我。在這個(gè)活動(dòng)中，許多女性教師分享了她們的心得體會(huì)，這讓我深受啟發(fā)。在這篇文章中，我想與大家分享我對(duì)于這個(gè)活動(dòng)的看法和感受。
第二段：講壇內(nèi)容
北師大女教師講壇是一個(gè)很有意義的活動(dòng)，它不僅提高了女性教師的教育素質(zhì)，也為學(xué)生提供了更好的教育資源。在這個(gè)活動(dòng)中，講壇內(nèi)容涵蓋了多個(gè)方面，如教學(xué)方法、教育心理、課堂管理、家長(zhǎng)溝通等。這些主題都是教師日常教學(xué)生活中必不可少的要素，所以這個(gè)活動(dòng)也得到了廣大教師的高度認(rèn)可。
第三段：展示女性教師領(lǐng)導(dǎo)力
除了內(nèi)容的豐富性，這個(gè)活動(dòng)也展示了巨大的女性教育領(lǐng)導(dǎo)力。在主講教師中，大多數(shù)都是女性，她們以母親般的關(guān)懷和力量，指導(dǎo)教育學(xué)生。據(jù)我觀察，女性教育者在講壇上的表現(xiàn)非常出色，她們充滿(mǎn)自信、熱情、果敢和堅(jiān)定，這些優(yōu)秀品質(zhì)也更好地影響了她們的學(xué)生和同行。
第四段：感悟
通過(guò)聽(tīng)取這些教師的講座，我也受到了很多啟發(fā)。我認(rèn)為教師不僅要有學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要有情感的智慧。教育不僅僅是在教學(xué)生知識(shí)，更是在努力培養(yǎng)他們的品格和意志。另外，在教育實(shí)踐中，我們要不斷提高自己的能力、擁有一顆敬業(yè)愛(ài)學(xué)、善于探究的心，這樣才能更好地把教育智慧傳遞給我們的學(xué)生。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總的來(lái)說(shuō)，北師大女教師講壇為我們提供了一個(gè)寶貴的教育資源。每一位講者的講座都深入淺出地介紹了自己的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，這既增加了教育實(shí)踐的豐富性，也讓我們更好地認(rèn)識(shí)到女性教育領(lǐng)袖的力量。我希望我們每一個(gè)教師都可以在工作中不斷磨練自己，為學(xué)生的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教師大講壇心得體會(huì)篇二
近日，北師大女教師講壇活動(dòng)在北師大教學(xué)樓舉行，本次講壇由多位北師大女教師進(jìn)行分享，吸引了眾多師生前來(lái)聆聽(tīng)。作為一名在校學(xué)生，我也有幸參加了這次講壇，聽(tīng)了許多優(yōu)秀女教師的講解和分享，深受啟發(fā)。下面，就來(lái)談一談我的心得體會(huì)吧！
一、女教師的熱情與敬業(yè)精神
在這次講壇中，最讓我印象深刻的就是講者們的熱情和敬業(yè)精神。她們不僅在日常教學(xué)中卓有成效，而且還十分關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。她們用自己的方式去激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能夠在自由的環(huán)境中自由開(kāi)展自己的興趣和研究。這種精神也讓我倍感鼓舞，以后我也希望能夠像她們一樣，在教學(xué)崗位上更加負(fù)責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)。
二、女教師的知識(shí)面廣博
不同于男教師的嚴(yán)謹(jǐn)和沉著，講壇上的女教師不僅擅長(zhǎng)自己的領(lǐng)域，而且對(duì)外部世界也十分感興趣，知識(shí)面非常廣。她們經(jīng)常結(jié)合自己的親身體驗(yàn)，將抽象的理論更加活潑和生動(dòng)的傳達(dá)給學(xué)生，使得學(xué)生能夠更深入地了解到這些知識(shí)的真正含義和作用。在教學(xué)中也充滿(mǎn)了趣味和互動(dòng)，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中充滿(mǎn)樂(lè)趣。
三、女教師的做事方式更加細(xì)致
在講壇中聽(tīng)到的講者的故事，我發(fā)現(xiàn)她們?cè)谧鍪碌臅r(shí)候非常細(xì)致。她們能夠克服各種困難，審慎地將每一個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行分析和思考。她們?cè)诮虒W(xué)中也同樣如此，能夠?qū)⒆约旱氖谡n計(jì)劃好好計(jì)劃，確保學(xué)生在每一個(gè)階段都能夠達(dá)到最佳效果。我也明白了只有做好每一步，才能夠讓教學(xué)更加有價(jià)值。
四、女教師的學(xué)習(xí)態(tài)度十分積極
每一位女教師都有自己的特點(diǎn)和特色。她們愛(ài)解決問(wèn)題并且對(duì)于學(xué)習(xí)有著極其高度的熱情。她們會(huì)時(shí)刻不停地學(xué)習(xí)，探究，及時(shí)接受新知識(shí)、新理念、新技能，以更好地將這些新方法融入到課堂，讓學(xué)生受益?？吹竭@些,我也會(huì)把這種學(xué)習(xí)態(tài)度帶到課堂中來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，尋找提高的方法，只有更加積極地學(xué)習(xí)，才能把握住每一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
五、女教師應(yīng)該受到支持和關(guān)注
通過(guò)這次講壇，我也得出了一個(gè)結(jié)論，那就是女教師的工作成果應(yīng)該更受到重視和嘉獎(jiǎng)。她們?yōu)閷W(xué)生做了很多貢獻(xiàn)和付出，但在社會(huì)認(rèn)可和評(píng)價(jià)上仍然不足。我深信社會(huì)需要更多人去關(guān)注和支持她們，重視她們的工作和成果。同時(shí)，也希望廣大學(xué)生更多地參加類(lèi)似的講壇活動(dòng)，聆聽(tīng)各位老師的演講和分享，借此探索自己的未來(lái)發(fā)展道路。
總之，女教師的講壇活動(dòng)無(wú)疑為廣大師生交流和探索帶來(lái)了新的機(jī)會(huì)和寶貴的經(jīng)驗(yàn)。希望更多人能夠關(guān)注并參與其中，擴(kuò)大自己的視野，從中學(xué)習(xí)更好的教育理念和實(shí)踐方法。
教師大講壇心得體會(huì)篇三
教師大是教育系統(tǒng)中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，參加教師大培訓(xùn)是每一位教師的必修課程。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅可以接受專(zhuān)業(yè)知識(shí)的熏陶，而且可以與其他教師進(jìn)行交流和分享。作為一名教師，我深深感受到了參加教師大的好處和收獲，下面是我對(duì)這次培訓(xùn)的一些心得體會(huì)。
首先，參加教師大使我對(duì)教育的理念有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在課堂上，我結(jié)識(shí)了許多具有豐富教育經(jīng)驗(yàn)的老師。他們通過(guò)教授豐富多樣的教學(xué)案例，讓我看到了教育的多樣性與獨(dú)特性。不同的教學(xué)方法和策略引發(fā)了我對(duì)教育的思考和反思，使我意識(shí)到每個(gè)學(xué)生的個(gè)體化需求和興趣的重要性。通過(guò)對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的交流，我對(duì)于如何有效地教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣有了更深入的理解。
其次，教師大培訓(xùn)給了我一個(gè)展示自己的平臺(tái)。在教師大的課堂上，我有機(jī)會(huì)展示自己的教學(xué)技能和 能力，得到了其他教師的認(rèn)可和贊賞。這不僅增加了我的自信心，還讓我對(duì)自己的教學(xué)方法和策略有了更加明確的認(rèn)識(shí)。在教師大的交流活動(dòng)中，我向其他老師學(xué)習(xí)了很多新的教學(xué)方法和課程設(shè)計(jì)，這些經(jīng)驗(yàn)和技巧對(duì)于我的教學(xué)實(shí)踐非常有幫助。通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，我還了解到了許多其他學(xué)校的教學(xué)情況和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于學(xué)校的教育改革和教育模式有了更為直觀的認(rèn)識(shí)。
接下來(lái)，教師大也是一個(gè)提升自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)的機(jī)會(huì)。在教師大的課程中，我學(xué)習(xí)到了很多新的領(lǐng)域知識(shí)和教材，這些都對(duì)我的教學(xué)實(shí)踐起到了支持和指導(dǎo)的作用。在課堂上，我也和其他的教師進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)交流和研討，討論了一些教學(xué)的難題和解決方法。這些交流和研討讓我深入了解了教學(xué)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)和熱門(mén)話題，并為我的教學(xué)實(shí)踐提供了很多新的思路和方法。
此外，教師大培訓(xùn)還提供了一個(gè)良好的平臺(tái)，促進(jìn)了教師之間的交流與合作。在教師大培訓(xùn)中，我結(jié)交了許多志同道合的教師朋友。我們互相交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，互相幫助解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題。我們還一起研究教育理論和新的教學(xué)方法，共同進(jìn)步，共同發(fā)展。在教師大的學(xué)習(xí)和交流過(guò)程中，我感受到了教師之間的互相支持和合作的重要性。通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，我不僅擴(kuò)大了自己的人脈，還結(jié)交了一些優(yōu)秀的教師朋友，為我的教學(xué)實(shí)踐提供了很多幫助和支持。
總的來(lái)說(shuō)，參加教師大是一次對(duì)我的教學(xué)生涯產(chǎn)生很大影響的經(jīng)歷。通過(guò)教師大的學(xué)習(xí)和交流，我對(duì)教育理念和方法有了更深入的理解，也提升了自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力。教師大還給我提供了一個(gè)展示自己和與其他教師交流的機(jī)會(huì)，讓我對(duì)教育領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)和熱點(diǎn)問(wèn)題有了更多的了解。最重要的是，教師大讓我結(jié)識(shí)了很多優(yōu)秀的教師朋友，與他們一起合作研究教育問(wèn)題，共同進(jìn)步。這些收獲和體會(huì)將對(duì)我的教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，并激勵(lì)我為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展付出更多的努力。
教師大講壇心得體會(huì)篇四
教師大，即為教師發(fā)展交流大會(huì)，是教育界的一項(xiàng)重要盛會(huì)。每年，各地的教師都會(huì)參加教師大，通過(guò)交流、展示和學(xué)習(xí)，來(lái)提升自身的教育教學(xué)水平。教師大的舉辦，旨在促進(jìn)教師的成長(zhǎng)和發(fā)展，為他們提供一個(gè)互相交流、共同進(jìn)步的平臺(tái)。
第二段：參加教師大的收獲與感受
參加教師大，我深感受益匪淺。首先，我在教師大上結(jié)識(shí)了各地的來(lái)賓，與他們交流的過(guò)程中，我們相互分享了教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和教育教學(xué)方法，碰撞出了新的思維火花。其次，通過(guò)參加教師大，我了解到了最新的教育發(fā)展動(dòng)態(tài)和前沿理論，更新了教學(xué)觀念和方法。最后，教師大還提供了許多實(shí)用的教育資源，例如教材、教具和教學(xué)軟件等，這些資源為我的教學(xué)工作提供了很大的支持。
第三段：教師大中的精彩活動(dòng)
在教師大期間，有許多精彩紛呈的活動(dòng)。其中，最令我印象深刻的是主題演講。各界的知名教育專(zhuān)家和學(xué)者們以幽默干練的演講風(fēng)格，為我們帶來(lái)了一系列深入淺出的理論和案例分析。這些主題演講激發(fā)了我的思考，引導(dǎo)我思考教育工作的方向和目標(biāo)。另外，還有教學(xué)展示、教師技能比賽等活動(dòng)，讓我近距離觀摩了一些優(yōu)秀教師的教學(xué)實(shí)踐，從他們身上學(xué)習(xí)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
第四段：教師大對(duì)教師發(fā)展的意義
教師大對(duì)教師發(fā)展有著重要的意義。首先，它提供了一個(gè)思想碰撞和共同成長(zhǎng)的平臺(tái)。在教師大上，教師們能夠和各地的同行交流互動(dòng)，分享經(jīng)驗(yàn)和心得，互相啟發(fā)和促進(jìn)。其次，教師大推動(dòng)了教育理論的發(fā)展和更新。通過(guò)參加教師大，教師們可以了解到最新的教育理論和研究成果，從而更新教學(xué)觀念和方法。最后，教師大也為教師們提供了廣闊的視野和學(xué)習(xí)資源。在教師大上，教師們可以接觸到各種教學(xué)資源和新的教育技術(shù)，提高自己的教學(xué)水平。
第五段：總結(jié)感想與展望
通過(guò)參加教師大，我收獲頗豐。我深刻體會(huì)到了教師大對(duì)于教師發(fā)展的重要意義，它不僅是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更是一個(gè)碰撞思想、交流經(jīng)驗(yàn)、共同成長(zhǎng)的平臺(tái)。希望以后能夠繼續(xù)參加教師大，持續(xù)提升自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教師大講壇心得體會(huì)篇五
近年來(lái)，教育進(jìn)入了信息技術(shù)時(shí)代，微講壇作為一種新興的教學(xué)方式逐漸被小學(xué)教師接受和應(yīng)用。作為一名小學(xué)教師，我也參與了微講壇的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。通過(guò)這一過(guò)程，我深刻體會(huì)到了微講壇的優(yōu)勢(shì)和對(duì)我的教學(xué)帶來(lái)的改變，下面我將結(jié)合自己的經(jīng)歷，談一談關(guān)于小學(xué)教師微講壇的心得體會(huì)。
第二段：視野拓展與專(zhuān)業(yè)交流
參與小學(xué)教師微講壇，尤其是觀看其他老師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的微講壇視頻，能夠幫助我拓寬自己的教育視野。在微講壇上，不僅有來(lái)自全國(guó)各地的教師參與分享，還有不同課題、年級(jí)的多種教學(xué)方式和經(jīng)驗(yàn)。這些寶貴的教育資源，使我能夠更好地了解到教育教學(xué)的前沿動(dòng)態(tài)，借鑒其他老師的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步完善自己的教學(xué)方法。同時(shí)，微講壇也為師生之間搭建了一個(gè)交流的平臺(tái)。通過(guò)與他們的交流討論，我能夠更好地明確自己的教學(xué)目標(biāo)，找到適合學(xué)生的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第三段：提升教學(xué)技能和能力
微講壇的主要目標(biāo)是幫助教師提升自身的教學(xué)技能和能力。通過(guò)觀看優(yōu)秀教師的微講壇視頻，我不僅能夠?qū)W習(xí)到新的教學(xué)理念，還能夠觀察到他們的授課技巧和教學(xué)方法。這些經(jīng)驗(yàn)的借鑒，使我更加熟悉和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，提高了我的教學(xué)效果。同時(shí)，通過(guò)自己積極參與微講壇，我也能將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享，與其他教師互相學(xué)習(xí)、互相交流，對(duì)于提高自己的教學(xué)效果也有很大幫助。
第四段：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性
微講壇的教學(xué)模式多樣，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。通過(guò)觀看其他教師利用微講壇進(jìn)行教學(xué)的案例，我掌握了一些有效的教學(xué)手段，例如激勵(lì)教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等。這些方法的運(yùn)用，使得我的教學(xué)更加活躍，能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，微講壇的互動(dòng)性也給了學(xué)生更多展示自己的機(jī)會(huì)，通過(guò)這種方式，學(xué)生們能夠養(yǎng)成積極參與課堂、表達(dá)自己觀點(diǎn)的好習(xí)慣，從而提高他們的學(xué)習(xí)水平。
第五段：總結(jié)與展望
通過(guò)參與小學(xué)教師微講壇，我不僅提升了自己的教學(xué)技能和能力，還開(kāi)闊了教育視野，與其他教師進(jìn)行了深入的交流和互動(dòng)。微講壇的出現(xiàn)為小學(xué)教師提供了一個(gè)全新的教學(xué)平臺(tái)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。然而，我也意識(shí)到，微講壇作為一種新興的教學(xué)模式，還有很多可以改進(jìn)和探索的地方。未來(lái)，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
教師大講壇心得體會(huì)篇六
微講壇是現(xiàn)代教育教學(xué)模式中的一種重要形式，對(duì)于小學(xué)教師而言，它是一種提高教育教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的有效途徑。在參與微講壇的過(guò)程中，我不僅得到了來(lái)自各行各業(yè)專(zhuān)業(yè)人士的啟發(fā)，還與教育同仁們分享了自己的經(jīng)驗(yàn)和心得。通過(guò)這次微講壇，我深刻認(rèn)識(shí)到了教育教學(xué)的多樣性和發(fā)展的必要性，同時(shí)也激發(fā)了我繼續(xù)提升自己的熱情和決心。
【第二段：微講壇的收獲】
在微講壇中，每位教師都可以選擇一個(gè)自己擅長(zhǎng)或感興趣的教育課題進(jìn)行分享。我選擇了“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與創(chuàng)新思維”作為我的主題，因?yàn)樵谌粘＝虒W(xué)中我一直關(guān)注著學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。在準(zhǔn)備分享之前，我進(jìn)行了大量的資料收集和整理，并與一些教育專(zhuān)家和同事們進(jìn)行了深入的交流。在分享過(guò)程中，我從聽(tīng)眾的反饋中得到了很多寶貴的意見(jiàn)和建議，這讓我對(duì)自己的教學(xué)理念和方法有了更深入的思考。通過(guò)與其他教師們的互動(dòng)與交流，我不斷提高了自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。
【第三段：微講壇的意義和價(jià)值】
微講壇是一種促進(jìn)教育教學(xué)發(fā)展和創(chuàng)新的重要形式，它將各個(gè)教育者和專(zhuān)家們的思想碰撞在一起，促進(jìn)了對(duì)教育教學(xué)深層次的理解和討論。在微講壇中，每位教師可以分享自己在教學(xué)實(shí)踐中的成功經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)特的教學(xué)方法，同時(shí)也可以從其他教師那里獲得新的靈感和啟示。這種分享和互動(dòng)不僅豐富了教師們的教學(xué)資源，還提高了教師們的專(zhuān)業(yè)能力和教學(xué)效果。微講壇還為教師提供了一個(gè)展示和交流的平臺(tái)，激發(fā)了教育者的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)了教育教學(xué)事業(yè)的不斷發(fā)展。
【第四段：微講壇帶給我的啟發(fā)】
通過(guò)參與微講壇，我不僅汲取了其他教師的教學(xué)智慧，還增強(qiáng)了教學(xué)的自信心和探索精神。我深刻體會(huì)到教育教學(xué)并非一成不變，而是需要不斷創(chuàng)新和改進(jìn)的。在與其他教師的交流中，我看到了許多與我有相同想法的同行，并且他們通過(guò)不同的方式實(shí)施了相似的教學(xué)方案。這讓我意識(shí)到教學(xué)的多樣性和創(chuàng)造性，激發(fā)了我嘗試新的教學(xué)方法和手段的興趣。
【第五段：未來(lái)的規(guī)劃】
參與微講壇是一個(gè)不斷成長(zhǎng)和提升的過(guò)程，我深深意識(shí)到教師的角色不僅僅是傳授知識(shí)，更應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展和激發(fā)學(xué)生的潛能。因此，我將繼續(xù)參與微講壇，不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法和理念。我還計(jì)劃將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得寫(xiě)下來(lái)，與更多教育同仁們分享，希望能夠?yàn)榻逃聵I(yè)的發(fā)展做出一份貢獻(xiàn)。通過(guò)自己的努力和不斷的學(xué)習(xí)，我相信我可以成為一個(gè)更好的小學(xué)教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
【結(jié)束語(yǔ)】
微講壇是一種促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和教育教學(xué)發(fā)展的有效途徑。通過(guò)參與微講壇，我在教學(xué)中不斷完善和創(chuàng)新自己的教學(xué)理念和方法，并與更多的教師進(jìn)行了廣泛的交流與互動(dòng)。微講壇不僅為我?guī)?lái)了新的啟發(fā)和思考，而且也展現(xiàn)了教育事業(yè)的廣闊前景和無(wú)限潛力。我相信通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和提升，我能夠成為一個(gè)更好的小學(xué)教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教師大講壇心得體會(huì)篇七
青年教師奮進(jìn)講壇，是每個(gè)年輕教育工作者都期待的機(jī)會(huì)。參與講壇，不僅可以展示自己的才華，更可以通過(guò)與師長(zhǎng)及同行們的交流互動(dòng)，不斷提升自己的教育教學(xué)水平。在這里，我想分享我參與青年教師奮進(jìn)講壇的心得體會(huì)，希望能對(duì)其他年輕教師有所啟發(fā)。
首先，奮進(jìn)講壇讓我明確了教育使命與責(zé)任。年輕教師在講壇上展示自己，除了展示自我的技能和才華外，更重要的是明確自己的教育使命與責(zé)任。在教育的征途中，我們不能只看重眼前的榮耀和名譽(yù)，更要看重對(duì)學(xué)生的責(zé)任和付出。我們是培養(yǎng)未來(lái)的希望，肩負(fù)著社會(huì)傳承與發(fā)展的使命。在講壇上，我深刻感受到了這一點(diǎn)，明確了自己作為一名青年教師的責(zé)任所在。
其次，奮進(jìn)講壇讓我學(xué)到了很多實(shí)用的教學(xué)技巧。在講壇上，我們不僅有機(jī)會(huì)觀摩其他老師的優(yōu)秀課堂，還可以交流分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這些交流與學(xué)習(xí)，讓我更加深入地了解了如何有效地組織課堂，如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維等等。這些實(shí)用的教學(xué)技巧，對(duì)于提升我自己的教學(xué)能力和方法論都起到了積極的推動(dòng)作用。
再次，奮進(jìn)講壇讓我感受到了同行之間的互助與支持。在講壇上，我們不再是孤立的個(gè)體，而是集結(jié)在一起的年輕教師群體。大家相互激勵(lì)、相互分享，共同成長(zhǎng)。我還記得有一次，我在講壇上表現(xiàn)得比較緊張，幾乎快要失敗了，但同行們的鼓勵(lì)和支持讓我重新振作起來(lái)，最終成功地完成了我的演講。從此以后，我明白了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，也更加感受到了同行之間的互助與支持的力量。
另外，奮進(jìn)講壇也為我提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái)。作為一名年輕教師，參與講壇不僅可以讓我在同行中展示自己，也可以得到更多同行和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和贊賞。這一認(rèn)可和贊賞，不僅能夠提升我的自信心，也可以為我未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這個(gè)平臺(tái)上，我可以展示自己所掌握的知識(shí)和技能，也可以通過(guò)與其他教師的交流互動(dòng)，進(jìn)一步完善自己的教育教學(xué)理念與方法。
最后，奮進(jìn)講壇讓我明白了教育工作的重要性。作為一名青年教師，我深知教育工作的辛苦和付出。每天面對(duì)孩子們的笑臉，看到他們成長(zhǎng)的點(diǎn)滴，我覺(jué)得自己的一切努力都是值得的。奮進(jìn)講壇讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了教育工作的重要性，為我堅(jiān)定了從事教育事業(yè)的決心和信心。
青年教師奮進(jìn)講壇，是一次難得的機(jī)會(huì)。通過(guò)參與講壇，我明確了自己的教育使命與責(zé)任，學(xué)到了很多實(shí)用的教學(xué)技巧，感受到了同行之間的互助與支持，也得到了一個(gè)展示自我的平臺(tái)。最重要的是，奮進(jìn)講壇讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了教育工作的重要性。我相信，在未來(lái)的日子里，我會(huì)不斷努力，不斷提升自己，為培養(yǎng)更多有社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神的學(xué)生而努力奮斗。
教師大講壇心得體會(huì)篇八
教師是一種崇高而又艱巨的職業(yè)，教師不僅要傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，充分發(fā)揮他們的潛力。在我一年多的教學(xué)生涯中，我深深地感受到了自己在這個(gè)職業(yè)中的不足和成長(zhǎng)。今天我想和大家分享一下我的教師大心得體會(huì)。
第二段：教育使人升華
教師是一名辛勤的耕耘者，耕耘是為了收獲。教師通過(guò)日積月累的教育工作，培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀的學(xué)生成才。在這個(gè)過(guò)程中，教師自己也在不斷地升華。我曾遇到一位同事，他的學(xué)科知識(shí)非常扎實(shí)，卻不懂得如何教育學(xué)生。多次與他交流后，我慢慢地意識(shí)到，教育學(xué)問(wèn)不僅僅是學(xué)科知識(shí)的延伸，更是人文關(guān)懷的體現(xiàn)。只有把學(xué)科知識(shí)與人文關(guān)懷相結(jié)合，才能真正做到讓學(xué)生受益終身。
第三段：教育需要刻苦與耐心
教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，需要教師具備刻苦耐勞的精神。在教學(xué)過(guò)程中，遇到困難和問(wèn)題是經(jīng)常存在的。當(dāng)學(xué)生不聽(tīng)課，成績(jī)低下，教師需要做的不僅僅是透徹的掌握學(xué)科知識(shí)，更是刻苦耐勞的精神。有時(shí)候，耐心和恒心才能夠找到出路。我曾經(jīng)有一名學(xué)生，成績(jī)一直很差，他的父母也不關(guān)心他的學(xué)業(yè)。我盡我的全力去幫助他，耐心地講解、細(xì)心地輔導(dǎo)，終于使他的成績(jī)有了很明顯的提高?，F(xiàn)在他成為了一名優(yōu)秀的大學(xué)生，這讓我更堅(jiān)定了教育的信念。
第四段：教育需要不斷創(chuàng)新
教育是一門(mén)藝術(shù)，需要教師有創(chuàng)新精神。我認(rèn)為改變學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度可以從注重課堂互動(dòng)下手。在我的課堂上，我嘗試了很多創(chuàng)新的教學(xué)法，如學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，課堂討論等等。這些方法可以激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的思考和分析能力。此外，我也積極參加各種教育培訓(xùn)和交流活動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)新的教育方法和理念，使自己更具有創(chuàng)新性和開(kāi)拓精神。
第五段：總結(jié)
教師是一名有責(zé)任和良心的職業(yè)，需要教師不斷地從自身角度出發(fā)思考問(wèn)題。教育需要教師具備深刻的教育思想，刻苦耐勞的精神，以及創(chuàng)新和開(kāi)拓的精神。在未來(lái)的教育中，我會(huì)繼續(xù)努力，以更加嚴(yán)謹(jǐn)和認(rèn)真的態(tài)度，為學(xué)生的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
教師大講壇心得體會(huì)篇九
講壇
楊文學(xué)
百家講壇馬教授的造訪如同平靜的水潭被攪了一竿子，齊教授的心就無(wú)法平靜了。
在齊教授面前，馬教授永遠(yuǎn)是以弟子的姿態(tài)出現(xiàn)的，原因很簡(jiǎn)單，馬教授的畢業(yè)論文就是齊教授修改的。齊教授看上了他的聰敏，才以導(dǎo)師的身份幫助他留校的。后來(lái)馬教授借助百家講壇一躍成了這座城市的大腕，一向連個(gè)飯局都沒(méi)有的馬教授如今的出場(chǎng)費(fèi)都到了五位數(shù)了，昔日的自行車(chē)也換成了奧迪。一向躲在書(shū)房里研究古典文學(xué)的齊教授不知道他的學(xué)生居然成了大腕。
一日，登門(mén)的馬教授說(shuō)，老師，咱們一肚子的學(xué)問(wèn)僅著書(shū)立說(shuō)、教授子弟是無(wú)法轉(zhuǎn)化成財(cái)富的，尤其是供我們自己支配的財(cái)富。我們也是人，也要給子女買(mǎi)房買(mǎi)車(chē)，也要生活得有頭有臉。老師，聽(tīng)學(xué)生一勸，應(yīng)了電視臺(tái)吧，就憑您的學(xué)識(shí)和資歷，百講下來(lái)，您就名蓋全城了，到那時(shí)還清房貸小菜一碟兒。
齊教授之所以應(yīng)承下來(lái)，一是受不了全家人的“規(guī)勸”，二是忍受不了一月四千元的房貸，三是內(nèi)心深處萌生了出名的欲望。根據(jù)雙方談判，電視臺(tái)一講預(yù)付三千元，如果收視率達(dá)到xx百分點(diǎn)，就按五千一講，如果達(dá)到xx百分點(diǎn)，可按一萬(wàn)元支付。初定講三月，全家人一看合同，興奮得如同充了電的燈泡，唰地一下，眼睛全亮了——一百萬(wàn)啊。作為條件，齊教授必須先寫(xiě)出十講的講稿，以備電視臺(tái)審閱。
齊教授躲進(jìn)書(shū)房，專(zhuān)心寫(xiě)他的講稿了。全家團(tuán)結(jié)一心，小心地侍候著他，一向被妻子吆來(lái)喊去的齊教授一下子成了“家寶”。妻子親自去超市選擇食品親手制作，侍候得齊教授老是覺(jué)得對(duì)不住她，于是只有加班加點(diǎn)了。就這樣，半月后，齊教授將寫(xiě)好的文本發(fā)給電視臺(tái)。
幾天后，電視臺(tái)專(zhuān)車(chē)接走了齊教授。齊妻知道大事告成，喊上馬妻去商場(chǎng)給即將上電視的齊教授選服飾。在這一點(diǎn)上馬妻是有經(jīng)驗(yàn)的。
當(dāng)齊妻帶著精心選購(gòu)的兩套高檔服裝回到教授花園時(shí)，電視臺(tái)的小車(chē)也到了。齊教授下車(chē)后已經(jīng)站不穩(wěn)了，他搖搖晃晃，醉眼。馬教授看到齊妻，長(zhǎng)舒一口氣，說(shuō)：齊老師高興，喝高了。齊教授語(yǔ)無(wú)倫次地說(shuō)，誰(shuí)高興？誰(shuí)高興了？?。狂R教授和齊妻陪著笑臉，哄著齊教授上樓。
齊妻煮好酸梅湯時(shí)，齊教授已經(jīng)躺在寬大的沙發(fā)上鼾聲如雷。
齊教授一覺(jué)醒來(lái)，已是第二天下午，也就是說(shuō)他這一醉就是二十四小時(shí)。醒來(lái)的齊教授變得少言寡語(yǔ)。他一頭扎進(jìn)書(shū)房，任憑齊妻如何詢(xún)問(wèn)，他總是閉口不談。
這個(gè)城市的晚報(bào)卻不斷地報(bào)道，衛(wèi)視要開(kāi)播著名的學(xué)者、史學(xué)專(zhuān)家《大明宮秘史》的講壇。齊妻想，齊教授是在專(zhuān)心寫(xiě)講稿了，因此侍候得更加細(xì)致周到了。
齊妻似乎看到一身名牌的男人站在講壇上，口若懸河，她則跟兒子媳婦坐在電視前得意地?cái)?shù)著票子。
齊妻的頭一下子膨脹了數(shù)倍。齊妻站起來(lái)喘了幾口，幾步就過(guò)了地毯，只見(jiàn)她一腳踹開(kāi)門(mén)，將精心選購(gòu)的服飾砸給伏案寫(xiě)《大明宮歷史面目還原》論文的齊教授。
齊教授被砸回現(xiàn)實(shí)。
齊妻一臉怒氣地質(zhì)問(wèn)：為什么，這是為什么？這究竟是為什么？
齊教授慢慢地抬起頭，摘下眼鏡，用手輕揉著被壓扁的鼻梁說(shuō)，因?yàn)槲沂墙虝?shū)的，不是說(shuō)書(shū)的。
1.下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的'分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）
a．從馬教授的行為之中可以看出他是一個(gè)喪失了學(xué)者良知，一心追逐金錢(qián)利益的，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大環(huán)境下墮落了的知識(shí)分子。這一形象具有鮮明的典型性。
b．小說(shuō)將兩位教授對(duì)比著寫(xiě)，既增加了故事情節(jié)的豐富性，又深化了主題，留給讀者鮮明的印象，引導(dǎo)讀者更加深入的思考。
c．齊教授喝得酩酊大醉，一方面是由于他極少涉足社交場(chǎng)合，一方面是因?yàn)樗麅?nèi)心的矛盾痛苦，當(dāng)然還可能有馬教授詭言勸說(shuō)的因素。
d．齊教授放棄了登上講壇的機(jī)會(huì)，是由于他沒(méi)有頭腦，更主要的是他自知沒(méi)有電視講學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，擔(dān)心砸了鍋，丟了身份。
e．在故事的最后齊教授說(shuō)道，我是教書(shū)的，不是說(shuō)書(shū)的。從中可見(jiàn)他對(duì)教書(shū)和說(shuō)書(shū)的本質(zhì)區(qū)別有深刻的理解。
2.請(qǐng)結(jié)合全文概括齊教授這一人物形象，并作簡(jiǎn)要分析。（6分）
3.文中劃線句是對(duì)齊妻的語(yǔ)言描寫(xiě)，這句話中有哪幾層含義，齊妻態(tài)度如何？（6分）
4.對(duì)于學(xué)術(shù)商業(yè)化，人們持有不同的觀點(diǎn)：有人認(rèn)為學(xué)者負(fù)有保持學(xué)術(shù)純凈的責(zé)任；也有人認(rèn)為學(xué)者以專(zhuān)業(yè)能力獲取報(bào)酬無(wú)可厚非；還有人認(rèn)為政府應(yīng)以高薪養(yǎng)護(hù)學(xué)者的清正。你同意哪種觀點(diǎn)，結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶ā＃?分）
參考答案
1.b，3分；c，2分；a，1分（分析準(zhǔn)確度不足）；d不合文意；e理解表面化。
2.（6分）專(zhuān)心研究學(xué)術(shù)：一向躲在書(shū)房里研究古典文學(xué)，對(duì)社會(huì)上學(xué)術(shù)商業(yè)化一無(wú)所知。學(xué)術(shù)水平較高：半個(gè)月完成《大明宮秘史》講稿，且被認(rèn)可。保持學(xué)者操守：雖然在金錢(qián)名譽(yù)面前也曾一度動(dòng)搖，但最終還是放棄了既得利益，并撰寫(xiě)《大明宮歷史面目還原》論文。
3.（6分）對(duì)講壇上是馬教授而不是齊教授感到憤怒；對(duì)齊教授費(fèi)了那么多功夫把成果拱手讓人的憤怒；對(duì)齊教授辜負(fù)了全家人的希望，擅自放棄即將到手的金錢(qián)感到無(wú)比憤怒。
4.（8分。觀點(diǎn)2分；分析6分，若不結(jié)合文本分析最高3分）
觀點(diǎn)一：學(xué)者負(fù)有保持學(xué)術(shù)純凈的責(zé)任。聯(lián)系齊教授的行為，并可與馬教授對(duì)比。
觀點(diǎn)二：學(xué)者以專(zhuān)業(yè)能力獲取報(bào)酬無(wú)可厚非。聯(lián)系齊教授的專(zhuān)業(yè)能力和家庭經(jīng)濟(jì)情況。
觀點(diǎn)三：政府應(yīng)以高薪養(yǎng)護(hù)學(xué)者的清正。聯(lián)系齊教授家庭經(jīng)濟(jì)情況，也可與馬教授對(duì)比。
教師大講壇心得體會(huì)篇十
人們常說(shuō)，教師是靈魂工程師，是引導(dǎo)學(xué)生走向成功的引路人。而在眾多教師中，青年教師更是起到了承上啟下的重要作用。作為一名青年教師，我參加了一次講壇，從中獲得了很多心得體會(huì)。
首先，青年教師奮進(jìn)講壇讓我意識(shí)到了自身的不足之處。講壇上，有一位已經(jīng)干了十幾年的老教師分享了他的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。他在講臺(tái)上生動(dòng)地講述了自己如何處理學(xué)生與家長(zhǎng)的關(guān)系，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等等。聽(tīng)完他的分享，我深刻地意識(shí)到自己與他的差距之大。我反思了自己的不足，發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過(guò)程中缺乏經(jīng)驗(yàn)、處理問(wèn)題不夠成熟等問(wèn)題。因此，我下定決心要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教學(xué)水平。
其次，青年教師奮進(jìn)講壇讓我懂得了教師職業(yè)的真正意義。在講壇上，有一位學(xué)科教研組長(zhǎng)分享了他與學(xué)生之間的成長(zhǎng)故事。這個(gè)故事讓我落淚，也讓我明白了教師在學(xué)生心中的重要地位。我意識(shí)到，作為一名教師，不僅要傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力和人文素質(zhì)。我決心要以學(xué)生為中心，通過(guò)多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。
此外，青年教師奮進(jìn)講壇還讓我明白了教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。在講壇上，有一位中學(xué)校長(zhǎng)分享了他的教育理念和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。他告訴我們，教育是為了培養(yǎng)有社會(huì)責(zé)任感的公民，而我們作為教師，肩負(fù)著這一重任。他的分享讓我深感教育的使命之重大。我深信只有盡心盡力地去教育孩子，才能為社會(huì)培養(yǎng)出更多的有力人才，為國(guó)家和社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)。
最后，青年教師奮進(jìn)講壇讓我明確了自己未來(lái)的發(fā)展方向。在講壇中，有一位青年教師分享了他的教學(xué)創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)。他通過(guò)引入互動(dòng)課堂、激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性等方式，成功地提高了教學(xué)效果。這位教師的分享讓我對(duì)自己的未來(lái)產(chǎn)生了很大的觸動(dòng)。我決心要不斷學(xué)習(xí)和探索教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，為學(xué)生提供更好的教學(xué)體驗(yàn)。
總之，青年教師奮進(jìn)講壇是我職業(yè)生涯中一次非常有益的經(jīng)歷。通過(guò)這次講壇，我意識(shí)到自身的不足，明白了教師職業(yè)的意義，深化了對(duì)教育的認(rèn)識(shí)，并確定了自己的發(fā)展方向。我會(huì)牢記這次講壇的收獲，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步做出更多的貢獻(xiàn)。我相信，只有努力奮進(jìn)，青年教師才能在教育事業(yè)中取得更大的成就。
教師大講壇心得體會(huì)篇十一
風(fēng)飲著滿(mǎn)頭的銀發(fā)，我?guī)е鴲澣坏碾p眸，望斷天涯的黃昏落日，就是看不到青絲埋下的那顆春日里的種子。我只好，只好托付于那一枚枚真摯的童心；用我孺子般的犁杖，精耕細(xì)耘，那一塊黝黑的土地。
意象中的蓓蕾，有了花開(kāi)的聲音；夏日里的石榴，也露出了火紅的笑容；一雙雙期待的眼神，如含苞欲放的精靈，正等待你的關(guān)注，你的抒情，你的題寫(xiě)。
啟迪惺松懵懂的心靈，原本是我的初衷；奉獻(xiàn)知識(shí)與智慧的食糧，亦為我的職責(zé)；教人求真與為人，當(dāng)該是我的法碼。涇渭分明地啟發(fā)和引導(dǎo)，讓臺(tái)上與臺(tái)下心有靈犀，成默契溝通的一座橋梁，一葉舟槳，是抵達(dá)理想彼岸的關(guān)鍵！
踏著落日的余暉，伴著綠柳輕楊。于此明媚的`春風(fēng)里，這駐足一生的三尺講壇，就是我的所有，我的一切?？匆蝗喝嚎鞓?lè)的小鳥(niǎo)，正輕歌曼舞，寫(xiě)意著人間最美的春天。
走向那高高的講壇，面對(duì)今日的艱辛與明日的期待，我將快馬加鞭于人生的每一個(gè)驛站，每一個(gè)道口，每一個(gè)碼頭。即便遇上蕭瑟的秋寒與飄飄的冬雪，我也將繼續(xù)趕走我的人生之旅。用我最幸福的微笑，用我一顆最甜美的心，去播種春天，播種花開(kāi)！
聆聽(tīng)這瑯瑯的書(shū)聲，我終于找到了明媚的春天，找到了前方的路標(biāo)與前進(jìn)的方向……
教師大講壇心得體會(huì)篇十二
《給教師的一百條主張》，書(shū)中每條主張談一個(gè)問(wèn)題，既有生動(dòng)的實(shí)踐事例，又有精辟的理論剖析，許多都是教育教育中的實(shí)例，用平實(shí)生動(dòng)的言語(yǔ)，娓娓道來(lái)。它不不流暢，通俗易懂，在樸素的言語(yǔ)和實(shí)在的故事中滲透進(jìn)教育大師們以人為本的教育理念。盡管現(xiàn)在教育局勢(shì)發(fā)生了很大改動(dòng)，但蘇霍姆林斯基那光芒的教育思維對(duì)現(xiàn)在的教育作業(yè)者來(lái)說(shuō)，仍具有重要的輔導(dǎo)意義。蘇霍姆林斯基不愧為巨大的教育理論大師，他用30多年的時(shí)刻向咱們論述了教育的真理，他閃耀的思維，精練的言語(yǔ)，好像一場(chǎng)及時(shí)雨，潤(rùn)澤著教育作業(yè)者干渴的心靈！書(shū)中的許多閱歷都值得我學(xué)習(xí)和反思。
文章中有談怎么教書(shū)育人的，有談怎么關(guān)懷后進(jìn)生的，有談怎么進(jìn)步本身實(shí)質(zhì)的。其間第八十七條“談?wù)劷處煹慕逃刭|(zhì)”給我的啟示最為深化?！敖逃刭|(zhì)”首要是指教師對(duì)自己所教的學(xué)科有深化的知道。我所從事的作業(yè)是語(yǔ)文教育教育作業(yè)，那么我有必要能夠分辯清楚語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的最雜亂的問(wèn)題，能夠分辯清楚那些處于學(xué)科思維的前沿問(wèn)題。如：我應(yīng)對(duì)語(yǔ)文教育理論的開(kāi)展有所了解，了解現(xiàn)在語(yǔ)文教育范疇的動(dòng)態(tài)。蘇霍姆林斯基說(shuō)“只要當(dāng)教師的常識(shí)視界比校園教育大綱廣大得無(wú)與倫比的時(shí)分，教師才干成為教育進(jìn)程的實(shí)在的能手、藝術(shù)家和詩(shī)人?！钡拇_是這樣，只要當(dāng)我的常識(shí)視界無(wú)比廣大時(shí)，在語(yǔ)文教育教育時(shí)，才干登高望遠(yuǎn)、才干變革立異、才干成為語(yǔ)文教育教育的實(shí)在能手。
文中還屢次說(shuō)到，教師要進(jìn)步自己的教育素質(zhì)，才華要讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)。“要把讀書(shū)當(dāng)作零星精力需求，當(dāng)作饑餓者的食物。要有讀書(shū)的愛(ài)好，要喜愛(ài)博學(xué)多才，要能在書(shū)本面前靜下心來(lái)，深化地考慮?！碧K霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“一個(gè)實(shí)在的人應(yīng)當(dāng)在現(xiàn)實(shí)深處有一份精力瑰寶，那才華喜愛(ài)讀書(shū)的精力?！?BR> 教師大講壇心得體會(huì)篇十三
各位老師，各位同學(xué)：
大家好！今天我為大家演講的題目是《讓書(shū)香浸潤(rùn)校園，讓讀書(shū)充盈人生》。蕭伯納說(shuō)過(guò)：你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，相互交換，我們就各自有了兩個(gè)思想。
尋求一加一的裂變，得出無(wú)數(shù)思想，便是我今天演講的目的?！皶?shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，沒(méi)有書(shū)，世界將不會(huì)如此精彩，不讀書(shū)，我們對(duì)一切將一無(wú)所知。
那么，我們永遠(yuǎn)不會(huì)知道朱羅紀(jì)那個(gè)恐龍稱(chēng)霸的世界；就不懂得優(yōu)勝劣汰的自然規(guī)律；我們將永遠(yuǎn)用河泊發(fā)怒，解釋著潮漲潮汐的自然現(xiàn)象，在抗擊自然災(zāi)害的過(guò)程中，不知還要走多少?gòu)澛贰o(wú)數(shù)圣賢之士的杰出思想，也將隨著先人的消逝長(zhǎng)埋于地下。
有人說(shuō)：一個(gè)不重視閱讀的學(xué)生，是一個(gè)沒(méi)有發(fā)展的學(xué)生；一個(gè)不重視閱讀的家庭，是一個(gè)平庸的家庭；一個(gè)不重視閱讀的學(xué)校，是一個(gè)乏味應(yīng)試的學(xué)校；一個(gè)不重視閱讀的民族，是一個(gè)沒(méi)有希望的民族”。一個(gè)人的人文素養(yǎng)的優(yōu)劣、綜合素質(zhì)的高低、個(gè)人能力的大小，很大程度上在于書(shū)籍的陶冶和讀書(shū)的多寡。
古人說(shuō)：“士大夫三日不讀書(shū)，則義理不交于胸中，便覺(jué)言語(yǔ)無(wú)味，面目可憎”的意思就是說(shuō)：長(zhǎng)時(shí)間不讀書(shū)就會(huì)缺乏文學(xué)氣質(zhì)，言談舉止都很缺乏修養(yǎng)，給人的感覺(jué)很差勁。這句話著重說(shuō)明讀書(shū)學(xué)習(xí)的重要性。對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，不讀書(shū)的后果，就遠(yuǎn)不止“面目可憎”了。中央教育科學(xué)研究所所長(zhǎng)袁振國(guó)先生針對(duì)讀書(shū)之于教師意義，說(shuō)過(guò)這樣一句話：“讀書(shū)可以提升人的品位、提升人的生活質(zhì)量。無(wú)論怎樣化妝和打扮都無(wú)法改變老去的事實(shí)，唯有讀書(shū)能讓人永遠(yuǎn)不老，能使生命之樹(shù)常青。
可以說(shuō)，讀書(shū)是最好的美容劑?！边@話還是非常有道理的。長(zhǎng)期的讀書(shū)積累，清華大學(xué)附屬小學(xué)副校長(zhǎng)，全國(guó)特級(jí)教師竇桂梅老師寫(xiě)下許許多多的心得，這里有她曾說(shuō)過(guò)的一段話，非常有意思，豪爽幽默中，透露著讀書(shū)帶給她的歡欣。讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)：“就讀書(shū)來(lái)說(shuō)，我不敢稱(chēng)自己是個(gè)真正的讀書(shū)人，但我愛(ài)讀書(shū)。我不敢說(shuō)自己是真正的知識(shí)分子，因?yàn)槲业讱獠粔?。不過(guò)，我真的知道，讀書(shū)太好了!人，要想有氣質(zhì)，要想真正地漂亮起來(lái)，一定要讀書(shū)，讀書(shū)是最好的“精神化妝”。你穿再貴的衣服，買(mǎi)再高檔的化妝品，僅僅都是外在的修飾，經(jīng)過(guò)歲月的打磨，還是會(huì)像電影《手機(jī)》里說(shuō)的那樣“產(chǎn)生審美疲勞”。一句話，要想保持內(nèi)在的魅力，讀書(shū)就是最高檔的`“身心保健品”。
其實(shí)，精神的狀態(tài)對(duì)生理有直接的影響。內(nèi)心健康豐富的人，心靈就舒展，甚至眉毛、眼睛都可舒展開(kāi)來(lái)，臉上也就寫(xiě)滿(mǎn)了陽(yáng)光，還不長(zhǎng)疙瘩，因?yàn)槎径寂懦鋈チ?。”她還送給我們一條“知識(shí)折舊率”：一年不學(xué)習(xí)，自己知道；兩年不學(xué)習(xí)，同事知道；三年不學(xué)習(xí)，學(xué)生知道。確實(shí)，不學(xué)習(xí)，不思考，不實(shí)踐，就會(huì)落后，被時(shí)代淘汰。中國(guó)關(guān)心下一代工作委員會(huì)專(zhuān)家委員會(huì)副主任林格特別看重讀書(shū)、讀書(shū)方法，并形成了自己獨(dú)特的讀書(shū)模式，他說(shuō)：如果一輩子都沒(méi)有養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，他的一輩子就很蒼白、很寂寞。寂寞蒼白，他的內(nèi)心世界如何豐富？所以，教師首先應(yīng)該成為一個(gè)閱讀的倡導(dǎo)者。每天讀書(shū)的老師，臉上流露出來(lái)的是一種書(shū)卷氣，那種書(shū)卷氣對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是最好的教育，這種老師都不用說(shuō)話，你的存在就有價(jià)值。
所以，老師應(yīng)該率先把讀書(shū)的使命擔(dān)當(dāng)起來(lái)，可以理直氣壯地講，讀書(shū)可以讓一個(gè)人變成精神上的百萬(wàn)富翁。全國(guó)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、全國(guó)著名特級(jí)教師于漪認(rèn)為，今天的學(xué)校教育面臨著粗俗文化的包圍，外部環(huán)境對(duì)教育有著太多的干擾，“面對(duì)這種干擾，我的態(tài)度是堅(jiān)守抗?fàn)??！比绾螆?jiān)守、抗?fàn)帲窟@位76歲高齡的特級(jí)教師的答案是“讀書(shū)”：“選擇了教師職業(yè)，就是選擇了高尚，選擇了教師就是把你的生命、你的智慧同青少年的成長(zhǎng)捆綁在了一起。人是要有脊梁骨的，教師是要有師魂的，有了這種精神才會(huì)奮斗不息。奮斗過(guò)程中最為重要的是要提升自己，育人先育己，修身齊家，首先是修身。提升自己要有養(yǎng)料，要讀書(shū)！”我認(rèn)為，教師讀書(shū)首先是為了應(yīng)對(duì)職業(yè)上的挑戰(zhàn)。當(dāng)今時(shí)代，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已見(jiàn)端倪，知識(shí)更新日益加快。無(wú)論你的第一學(xué)歷是中師、大專(zhuān)，還是本科，當(dāng)你走上講臺(tái)時(shí)，你在師范院校里所學(xué)的知識(shí)已經(jīng)過(guò)時(shí)。
教育是一項(xiàng)面向未來(lái)的事業(yè)。如果教師滿(mǎn)足于用過(guò)去的知識(shí)教現(xiàn)在的學(xué)生，希望他們適應(yīng)未來(lái)的生活，這明顯是不現(xiàn)實(shí)的。我們不要指望憑一張過(guò)時(shí)的舊船票登上今日的客船。從職業(yè)特點(diǎn)來(lái)看，教師最應(yīng)該成為與時(shí)俱進(jìn)的專(zhuān)業(yè)人才。教師怎樣才能跟上飛速發(fā)展的時(shí)代的步伐？一個(gè)重要的途徑就是樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的信念，把讀書(shū)學(xué)習(xí)做為自己生活的一部分。
蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》中就談到這樣一件事：一個(gè)有三十年教齡的歷史教師上了一堂公開(kāi)課，使聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)與同行入了迷，以至忘了記聽(tīng)課記錄。
課后，一位鄰校的老師問(wèn)：“你花了多少時(shí)間來(lái)備課？可能不止一小時(shí)吧？”而這位歷史教師回答說(shuō)：“這節(jié)課我準(zhǔn)備了一輩子，而且，一般地說(shuō)，每節(jié)課我都準(zhǔn)備一輩子?！边@位教師的答案的內(nèi)涵是什么？蘇霍姆林斯基解讀說(shuō)：“這種準(zhǔn)備空間是什么呢？這就是閱讀。要終生以書(shū)籍為友，這是一天也不斷流的潺潺小溪，它充實(shí)著思想的江河?！薄皟?yōu)秀教師教學(xué)技藝的提高，正是由于這樣經(jīng)常性的閱讀不斷地補(bǔ)充了他們的知識(shí)海洋?！边^(guò)去有一種流行的說(shuō)法：要想教給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水。
其實(shí)，這種說(shuō)法已經(jīng)不合時(shí)宜。對(duì)教師而言，一桶水的量太少了，何況桶水易腐？教師應(yīng)該是江河，而學(xué)生則是海洋。江河長(zhǎng)流才能成就海洋之大。一支軍隊(duì)要保持在現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，需要不斷更新武器裝備，而一支教師隊(duì)伍要在新課改中決戰(zhàn)決勝，也要更新知識(shí)。知識(shí)如何更新？讀書(shū)！多讀書(shū)！讀好書(shū)！如果不及時(shí)更新，也會(huì)很快被時(shí)代所淘汰。
我建議把這個(gè)說(shuō)法改為：要想教給學(xué)生一杯水，教師要做源源不斷的自來(lái)水。只有當(dāng)教師在課堂上呈現(xiàn)給學(xué)生的知識(shí)只是他全部知識(shí)的冰山一角時(shí)，他在課堂上才能旁征博引左右逢源信手拈來(lái)游刃有余，他的課堂才顯現(xiàn)出一種廣博的美和深刻的美。這樣的課堂才能給學(xué)生心靈的震撼，這樣的教師才能讓學(xué)生折服甚至崇拜。當(dāng)學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心地敬服、崇拜你時(shí)，你的教學(xué)質(zhì)量想不高都是不可能的。讀書(shū)是教我們處世為人的良師益友。無(wú)論是工作還是生活，都需要人與人的互相團(tuán)結(jié)、共同合作。然而每個(gè)人性格不同，工作中難免出現(xiàn)不同思路，不同方式，不同風(fēng)格，甚至各種磨擦。
當(dāng)我們遇到這些煩惱時(shí)，一本好書(shū)能教我們理解與寬容。從廣義上說(shuō)，教師是文化人，文化人的別稱(chēng)也就是讀書(shū)人，因此，每一位教師對(duì)讀書(shū)都應(yīng)該不陌生，都有自己豐富的經(jīng)歷和心得。教育是傳承文化的事業(yè)，職業(yè)本身的特點(diǎn)也決定了教師離不開(kāi)讀書(shū)。踏上工作崗位以來(lái)，為了適應(yīng)自己的工作，對(duì)讀書(shū)我更是不敢怠慢。讀書(shū)是我提高能力，作好工作的第一手段。多少個(gè)工作難題在讀書(shū)后迎刃而解；多少個(gè)思想疑惑在讀書(shū)中煙消云散。
教師大講壇心得體會(huì)篇一
最近，北師大的女教師講壇活動(dòng)吸引了我。在這個(gè)活動(dòng)中，許多女性教師分享了她們的心得體會(huì)，這讓我深受啟發(fā)。在這篇文章中，我想與大家分享我對(duì)于這個(gè)活動(dòng)的看法和感受。
第二段：講壇內(nèi)容
北師大女教師講壇是一個(gè)很有意義的活動(dòng)，它不僅提高了女性教師的教育素質(zhì)，也為學(xué)生提供了更好的教育資源。在這個(gè)活動(dòng)中，講壇內(nèi)容涵蓋了多個(gè)方面，如教學(xué)方法、教育心理、課堂管理、家長(zhǎng)溝通等。這些主題都是教師日常教學(xué)生活中必不可少的要素，所以這個(gè)活動(dòng)也得到了廣大教師的高度認(rèn)可。
第三段：展示女性教師領(lǐng)導(dǎo)力
除了內(nèi)容的豐富性，這個(gè)活動(dòng)也展示了巨大的女性教育領(lǐng)導(dǎo)力。在主講教師中，大多數(shù)都是女性，她們以母親般的關(guān)懷和力量，指導(dǎo)教育學(xué)生。據(jù)我觀察，女性教育者在講壇上的表現(xiàn)非常出色，她們充滿(mǎn)自信、熱情、果敢和堅(jiān)定，這些優(yōu)秀品質(zhì)也更好地影響了她們的學(xué)生和同行。
第四段：感悟
通過(guò)聽(tīng)取這些教師的講座，我也受到了很多啟發(fā)。我認(rèn)為教師不僅要有學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要有情感的智慧。教育不僅僅是在教學(xué)生知識(shí)，更是在努力培養(yǎng)他們的品格和意志。另外，在教育實(shí)踐中，我們要不斷提高自己的能力、擁有一顆敬業(yè)愛(ài)學(xué)、善于探究的心，這樣才能更好地把教育智慧傳遞給我們的學(xué)生。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總的來(lái)說(shuō)，北師大女教師講壇為我們提供了一個(gè)寶貴的教育資源。每一位講者的講座都深入淺出地介紹了自己的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，這既增加了教育實(shí)踐的豐富性，也讓我們更好地認(rèn)識(shí)到女性教育領(lǐng)袖的力量。我希望我們每一個(gè)教師都可以在工作中不斷磨練自己，為學(xué)生的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教師大講壇心得體會(huì)篇二
近日，北師大女教師講壇活動(dòng)在北師大教學(xué)樓舉行，本次講壇由多位北師大女教師進(jìn)行分享，吸引了眾多師生前來(lái)聆聽(tīng)。作為一名在校學(xué)生，我也有幸參加了這次講壇，聽(tīng)了許多優(yōu)秀女教師的講解和分享，深受啟發(fā)。下面，就來(lái)談一談我的心得體會(huì)吧！
一、女教師的熱情與敬業(yè)精神
在這次講壇中，最讓我印象深刻的就是講者們的熱情和敬業(yè)精神。她們不僅在日常教學(xué)中卓有成效，而且還十分關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。她們用自己的方式去激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能夠在自由的環(huán)境中自由開(kāi)展自己的興趣和研究。這種精神也讓我倍感鼓舞，以后我也希望能夠像她們一樣，在教學(xué)崗位上更加負(fù)責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)。
二、女教師的知識(shí)面廣博
不同于男教師的嚴(yán)謹(jǐn)和沉著，講壇上的女教師不僅擅長(zhǎng)自己的領(lǐng)域，而且對(duì)外部世界也十分感興趣，知識(shí)面非常廣。她們經(jīng)常結(jié)合自己的親身體驗(yàn)，將抽象的理論更加活潑和生動(dòng)的傳達(dá)給學(xué)生，使得學(xué)生能夠更深入地了解到這些知識(shí)的真正含義和作用。在教學(xué)中也充滿(mǎn)了趣味和互動(dòng)，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中充滿(mǎn)樂(lè)趣。
三、女教師的做事方式更加細(xì)致
在講壇中聽(tīng)到的講者的故事，我發(fā)現(xiàn)她們?cè)谧鍪碌臅r(shí)候非常細(xì)致。她們能夠克服各種困難，審慎地將每一個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行分析和思考。她們?cè)诮虒W(xué)中也同樣如此，能夠?qū)⒆约旱氖谡n計(jì)劃好好計(jì)劃，確保學(xué)生在每一個(gè)階段都能夠達(dá)到最佳效果。我也明白了只有做好每一步，才能夠讓教學(xué)更加有價(jià)值。
四、女教師的學(xué)習(xí)態(tài)度十分積極
每一位女教師都有自己的特點(diǎn)和特色。她們愛(ài)解決問(wèn)題并且對(duì)于學(xué)習(xí)有著極其高度的熱情。她們會(huì)時(shí)刻不停地學(xué)習(xí)，探究，及時(shí)接受新知識(shí)、新理念、新技能，以更好地將這些新方法融入到課堂，讓學(xué)生受益?？吹竭@些,我也會(huì)把這種學(xué)習(xí)態(tài)度帶到課堂中來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，尋找提高的方法，只有更加積極地學(xué)習(xí)，才能把握住每一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
五、女教師應(yīng)該受到支持和關(guān)注
通過(guò)這次講壇，我也得出了一個(gè)結(jié)論，那就是女教師的工作成果應(yīng)該更受到重視和嘉獎(jiǎng)。她們?yōu)閷W(xué)生做了很多貢獻(xiàn)和付出，但在社會(huì)認(rèn)可和評(píng)價(jià)上仍然不足。我深信社會(huì)需要更多人去關(guān)注和支持她們，重視她們的工作和成果。同時(shí)，也希望廣大學(xué)生更多地參加類(lèi)似的講壇活動(dòng)，聆聽(tīng)各位老師的演講和分享，借此探索自己的未來(lái)發(fā)展道路。
總之，女教師的講壇活動(dòng)無(wú)疑為廣大師生交流和探索帶來(lái)了新的機(jī)會(huì)和寶貴的經(jīng)驗(yàn)。希望更多人能夠關(guān)注并參與其中，擴(kuò)大自己的視野，從中學(xué)習(xí)更好的教育理念和實(shí)踐方法。
教師大講壇心得體會(huì)篇三
教師大是教育系統(tǒng)中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，參加教師大培訓(xùn)是每一位教師的必修課程。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅可以接受專(zhuān)業(yè)知識(shí)的熏陶，而且可以與其他教師進(jìn)行交流和分享。作為一名教師，我深深感受到了參加教師大的好處和收獲，下面是我對(duì)這次培訓(xùn)的一些心得體會(huì)。
首先，參加教師大使我對(duì)教育的理念有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在課堂上，我結(jié)識(shí)了許多具有豐富教育經(jīng)驗(yàn)的老師。他們通過(guò)教授豐富多樣的教學(xué)案例，讓我看到了教育的多樣性與獨(dú)特性。不同的教學(xué)方法和策略引發(fā)了我對(duì)教育的思考和反思，使我意識(shí)到每個(gè)學(xué)生的個(gè)體化需求和興趣的重要性。通過(guò)對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的交流，我對(duì)于如何有效地教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣有了更深入的理解。
其次，教師大培訓(xùn)給了我一個(gè)展示自己的平臺(tái)。在教師大的課堂上，我有機(jī)會(huì)展示自己的教學(xué)技能和 能力，得到了其他教師的認(rèn)可和贊賞。這不僅增加了我的自信心，還讓我對(duì)自己的教學(xué)方法和策略有了更加明確的認(rèn)識(shí)。在教師大的交流活動(dòng)中，我向其他老師學(xué)習(xí)了很多新的教學(xué)方法和課程設(shè)計(jì)，這些經(jīng)驗(yàn)和技巧對(duì)于我的教學(xué)實(shí)踐非常有幫助。通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，我還了解到了許多其他學(xué)校的教學(xué)情況和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于學(xué)校的教育改革和教育模式有了更為直觀的認(rèn)識(shí)。
接下來(lái)，教師大也是一個(gè)提升自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)的機(jī)會(huì)。在教師大的課程中，我學(xué)習(xí)到了很多新的領(lǐng)域知識(shí)和教材，這些都對(duì)我的教學(xué)實(shí)踐起到了支持和指導(dǎo)的作用。在課堂上，我也和其他的教師進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)交流和研討，討論了一些教學(xué)的難題和解決方法。這些交流和研討讓我深入了解了教學(xué)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)和熱門(mén)話題，并為我的教學(xué)實(shí)踐提供了很多新的思路和方法。
此外，教師大培訓(xùn)還提供了一個(gè)良好的平臺(tái)，促進(jìn)了教師之間的交流與合作。在教師大培訓(xùn)中，我結(jié)交了許多志同道合的教師朋友。我們互相交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，互相幫助解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題。我們還一起研究教育理論和新的教學(xué)方法，共同進(jìn)步，共同發(fā)展。在教師大的學(xué)習(xí)和交流過(guò)程中，我感受到了教師之間的互相支持和合作的重要性。通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，我不僅擴(kuò)大了自己的人脈，還結(jié)交了一些優(yōu)秀的教師朋友，為我的教學(xué)實(shí)踐提供了很多幫助和支持。
總的來(lái)說(shuō)，參加教師大是一次對(duì)我的教學(xué)生涯產(chǎn)生很大影響的經(jīng)歷。通過(guò)教師大的學(xué)習(xí)和交流，我對(duì)教育理念和方法有了更深入的理解，也提升了自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力。教師大還給我提供了一個(gè)展示自己和與其他教師交流的機(jī)會(huì)，讓我對(duì)教育領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)和熱點(diǎn)問(wèn)題有了更多的了解。最重要的是，教師大讓我結(jié)識(shí)了很多優(yōu)秀的教師朋友，與他們一起合作研究教育問(wèn)題，共同進(jìn)步。這些收獲和體會(huì)將對(duì)我的教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，并激勵(lì)我為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展付出更多的努力。
教師大講壇心得體會(huì)篇四
教師大，即為教師發(fā)展交流大會(huì)，是教育界的一項(xiàng)重要盛會(huì)。每年，各地的教師都會(huì)參加教師大，通過(guò)交流、展示和學(xué)習(xí)，來(lái)提升自身的教育教學(xué)水平。教師大的舉辦，旨在促進(jìn)教師的成長(zhǎng)和發(fā)展，為他們提供一個(gè)互相交流、共同進(jìn)步的平臺(tái)。
第二段：參加教師大的收獲與感受
參加教師大，我深感受益匪淺。首先，我在教師大上結(jié)識(shí)了各地的來(lái)賓，與他們交流的過(guò)程中，我們相互分享了教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和教育教學(xué)方法，碰撞出了新的思維火花。其次，通過(guò)參加教師大，我了解到了最新的教育發(fā)展動(dòng)態(tài)和前沿理論，更新了教學(xué)觀念和方法。最后，教師大還提供了許多實(shí)用的教育資源，例如教材、教具和教學(xué)軟件等，這些資源為我的教學(xué)工作提供了很大的支持。
第三段：教師大中的精彩活動(dòng)
在教師大期間，有許多精彩紛呈的活動(dòng)。其中，最令我印象深刻的是主題演講。各界的知名教育專(zhuān)家和學(xué)者們以幽默干練的演講風(fēng)格，為我們帶來(lái)了一系列深入淺出的理論和案例分析。這些主題演講激發(fā)了我的思考，引導(dǎo)我思考教育工作的方向和目標(biāo)。另外，還有教學(xué)展示、教師技能比賽等活動(dòng)，讓我近距離觀摩了一些優(yōu)秀教師的教學(xué)實(shí)踐，從他們身上學(xué)習(xí)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
第四段：教師大對(duì)教師發(fā)展的意義
教師大對(duì)教師發(fā)展有著重要的意義。首先，它提供了一個(gè)思想碰撞和共同成長(zhǎng)的平臺(tái)。在教師大上，教師們能夠和各地的同行交流互動(dòng)，分享經(jīng)驗(yàn)和心得，互相啟發(fā)和促進(jìn)。其次，教師大推動(dòng)了教育理論的發(fā)展和更新。通過(guò)參加教師大，教師們可以了解到最新的教育理論和研究成果，從而更新教學(xué)觀念和方法。最后，教師大也為教師們提供了廣闊的視野和學(xué)習(xí)資源。在教師大上，教師們可以接觸到各種教學(xué)資源和新的教育技術(shù)，提高自己的教學(xué)水平。
第五段：總結(jié)感想與展望
通過(guò)參加教師大，我收獲頗豐。我深刻體會(huì)到了教師大對(duì)于教師發(fā)展的重要意義，它不僅是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更是一個(gè)碰撞思想、交流經(jīng)驗(yàn)、共同成長(zhǎng)的平臺(tái)。希望以后能夠繼續(xù)參加教師大，持續(xù)提升自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教師大講壇心得體會(huì)篇五
近年來(lái)，教育進(jìn)入了信息技術(shù)時(shí)代，微講壇作為一種新興的教學(xué)方式逐漸被小學(xué)教師接受和應(yīng)用。作為一名小學(xué)教師，我也參與了微講壇的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。通過(guò)這一過(guò)程，我深刻體會(huì)到了微講壇的優(yōu)勢(shì)和對(duì)我的教學(xué)帶來(lái)的改變，下面我將結(jié)合自己的經(jīng)歷，談一談關(guān)于小學(xué)教師微講壇的心得體會(huì)。
第二段：視野拓展與專(zhuān)業(yè)交流
參與小學(xué)教師微講壇，尤其是觀看其他老師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的微講壇視頻，能夠幫助我拓寬自己的教育視野。在微講壇上，不僅有來(lái)自全國(guó)各地的教師參與分享，還有不同課題、年級(jí)的多種教學(xué)方式和經(jīng)驗(yàn)。這些寶貴的教育資源，使我能夠更好地了解到教育教學(xué)的前沿動(dòng)態(tài)，借鑒其他老師的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步完善自己的教學(xué)方法。同時(shí)，微講壇也為師生之間搭建了一個(gè)交流的平臺(tái)。通過(guò)與他們的交流討論，我能夠更好地明確自己的教學(xué)目標(biāo)，找到適合學(xué)生的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第三段：提升教學(xué)技能和能力
微講壇的主要目標(biāo)是幫助教師提升自身的教學(xué)技能和能力。通過(guò)觀看優(yōu)秀教師的微講壇視頻，我不僅能夠?qū)W習(xí)到新的教學(xué)理念，還能夠觀察到他們的授課技巧和教學(xué)方法。這些經(jīng)驗(yàn)的借鑒，使我更加熟悉和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，提高了我的教學(xué)效果。同時(shí)，通過(guò)自己積極參與微講壇，我也能將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享，與其他教師互相學(xué)習(xí)、互相交流，對(duì)于提高自己的教學(xué)效果也有很大幫助。
第四段：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性
微講壇的教學(xué)模式多樣，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。通過(guò)觀看其他教師利用微講壇進(jìn)行教學(xué)的案例，我掌握了一些有效的教學(xué)手段，例如激勵(lì)教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等。這些方法的運(yùn)用，使得我的教學(xué)更加活躍，能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，微講壇的互動(dòng)性也給了學(xué)生更多展示自己的機(jī)會(huì)，通過(guò)這種方式，學(xué)生們能夠養(yǎng)成積極參與課堂、表達(dá)自己觀點(diǎn)的好習(xí)慣，從而提高他們的學(xué)習(xí)水平。
第五段：總結(jié)與展望
通過(guò)參與小學(xué)教師微講壇，我不僅提升了自己的教學(xué)技能和能力，還開(kāi)闊了教育視野，與其他教師進(jìn)行了深入的交流和互動(dòng)。微講壇的出現(xiàn)為小學(xué)教師提供了一個(gè)全新的教學(xué)平臺(tái)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。然而，我也意識(shí)到，微講壇作為一種新興的教學(xué)模式，還有很多可以改進(jìn)和探索的地方。未來(lái)，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
教師大講壇心得體會(huì)篇六
微講壇是現(xiàn)代教育教學(xué)模式中的一種重要形式，對(duì)于小學(xué)教師而言，它是一種提高教育教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的有效途徑。在參與微講壇的過(guò)程中，我不僅得到了來(lái)自各行各業(yè)專(zhuān)業(yè)人士的啟發(fā)，還與教育同仁們分享了自己的經(jīng)驗(yàn)和心得。通過(guò)這次微講壇，我深刻認(rèn)識(shí)到了教育教學(xué)的多樣性和發(fā)展的必要性，同時(shí)也激發(fā)了我繼續(xù)提升自己的熱情和決心。
【第二段：微講壇的收獲】
在微講壇中，每位教師都可以選擇一個(gè)自己擅長(zhǎng)或感興趣的教育課題進(jìn)行分享。我選擇了“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與創(chuàng)新思維”作為我的主題，因?yàn)樵谌粘＝虒W(xué)中我一直關(guān)注著學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。在準(zhǔn)備分享之前，我進(jìn)行了大量的資料收集和整理，并與一些教育專(zhuān)家和同事們進(jìn)行了深入的交流。在分享過(guò)程中，我從聽(tīng)眾的反饋中得到了很多寶貴的意見(jiàn)和建議，這讓我對(duì)自己的教學(xué)理念和方法有了更深入的思考。通過(guò)與其他教師們的互動(dòng)與交流，我不斷提高了自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。
【第三段：微講壇的意義和價(jià)值】
微講壇是一種促進(jìn)教育教學(xué)發(fā)展和創(chuàng)新的重要形式，它將各個(gè)教育者和專(zhuān)家們的思想碰撞在一起，促進(jìn)了對(duì)教育教學(xué)深層次的理解和討論。在微講壇中，每位教師可以分享自己在教學(xué)實(shí)踐中的成功經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)特的教學(xué)方法，同時(shí)也可以從其他教師那里獲得新的靈感和啟示。這種分享和互動(dòng)不僅豐富了教師們的教學(xué)資源，還提高了教師們的專(zhuān)業(yè)能力和教學(xué)效果。微講壇還為教師提供了一個(gè)展示和交流的平臺(tái)，激發(fā)了教育者的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)了教育教學(xué)事業(yè)的不斷發(fā)展。
【第四段：微講壇帶給我的啟發(fā)】
通過(guò)參與微講壇，我不僅汲取了其他教師的教學(xué)智慧，還增強(qiáng)了教學(xué)的自信心和探索精神。我深刻體會(huì)到教育教學(xué)并非一成不變，而是需要不斷創(chuàng)新和改進(jìn)的。在與其他教師的交流中，我看到了許多與我有相同想法的同行，并且他們通過(guò)不同的方式實(shí)施了相似的教學(xué)方案。這讓我意識(shí)到教學(xué)的多樣性和創(chuàng)造性，激發(fā)了我嘗試新的教學(xué)方法和手段的興趣。
【第五段：未來(lái)的規(guī)劃】
參與微講壇是一個(gè)不斷成長(zhǎng)和提升的過(guò)程，我深深意識(shí)到教師的角色不僅僅是傳授知識(shí)，更應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展和激發(fā)學(xué)生的潛能。因此，我將繼續(xù)參與微講壇，不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法和理念。我還計(jì)劃將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得寫(xiě)下來(lái)，與更多教育同仁們分享，希望能夠?yàn)榻逃聵I(yè)的發(fā)展做出一份貢獻(xiàn)。通過(guò)自己的努力和不斷的學(xué)習(xí)，我相信我可以成為一個(gè)更好的小學(xué)教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
【結(jié)束語(yǔ)】
微講壇是一種促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和教育教學(xué)發(fā)展的有效途徑。通過(guò)參與微講壇，我在教學(xué)中不斷完善和創(chuàng)新自己的教學(xué)理念和方法，并與更多的教師進(jìn)行了廣泛的交流與互動(dòng)。微講壇不僅為我?guī)?lái)了新的啟發(fā)和思考，而且也展現(xiàn)了教育事業(yè)的廣闊前景和無(wú)限潛力。我相信通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和提升，我能夠成為一個(gè)更好的小學(xué)教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教師大講壇心得體會(huì)篇七
青年教師奮進(jìn)講壇，是每個(gè)年輕教育工作者都期待的機(jī)會(huì)。參與講壇，不僅可以展示自己的才華，更可以通過(guò)與師長(zhǎng)及同行們的交流互動(dòng)，不斷提升自己的教育教學(xué)水平。在這里，我想分享我參與青年教師奮進(jìn)講壇的心得體會(huì)，希望能對(duì)其他年輕教師有所啟發(fā)。
首先，奮進(jìn)講壇讓我明確了教育使命與責(zé)任。年輕教師在講壇上展示自己，除了展示自我的技能和才華外，更重要的是明確自己的教育使命與責(zé)任。在教育的征途中，我們不能只看重眼前的榮耀和名譽(yù)，更要看重對(duì)學(xué)生的責(zé)任和付出。我們是培養(yǎng)未來(lái)的希望，肩負(fù)著社會(huì)傳承與發(fā)展的使命。在講壇上，我深刻感受到了這一點(diǎn)，明確了自己作為一名青年教師的責(zé)任所在。
其次，奮進(jìn)講壇讓我學(xué)到了很多實(shí)用的教學(xué)技巧。在講壇上，我們不僅有機(jī)會(huì)觀摩其他老師的優(yōu)秀課堂，還可以交流分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這些交流與學(xué)習(xí)，讓我更加深入地了解了如何有效地組織課堂，如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維等等。這些實(shí)用的教學(xué)技巧，對(duì)于提升我自己的教學(xué)能力和方法論都起到了積極的推動(dòng)作用。
再次，奮進(jìn)講壇讓我感受到了同行之間的互助與支持。在講壇上，我們不再是孤立的個(gè)體，而是集結(jié)在一起的年輕教師群體。大家相互激勵(lì)、相互分享，共同成長(zhǎng)。我還記得有一次，我在講壇上表現(xiàn)得比較緊張，幾乎快要失敗了，但同行們的鼓勵(lì)和支持讓我重新振作起來(lái)，最終成功地完成了我的演講。從此以后，我明白了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，也更加感受到了同行之間的互助與支持的力量。
另外，奮進(jìn)講壇也為我提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái)。作為一名年輕教師，參與講壇不僅可以讓我在同行中展示自己，也可以得到更多同行和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和贊賞。這一認(rèn)可和贊賞，不僅能夠提升我的自信心，也可以為我未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這個(gè)平臺(tái)上，我可以展示自己所掌握的知識(shí)和技能，也可以通過(guò)與其他教師的交流互動(dòng)，進(jìn)一步完善自己的教育教學(xué)理念與方法。
最后，奮進(jìn)講壇讓我明白了教育工作的重要性。作為一名青年教師，我深知教育工作的辛苦和付出。每天面對(duì)孩子們的笑臉，看到他們成長(zhǎng)的點(diǎn)滴，我覺(jué)得自己的一切努力都是值得的。奮進(jìn)講壇讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了教育工作的重要性，為我堅(jiān)定了從事教育事業(yè)的決心和信心。
青年教師奮進(jìn)講壇，是一次難得的機(jī)會(huì)。通過(guò)參與講壇，我明確了自己的教育使命與責(zé)任，學(xué)到了很多實(shí)用的教學(xué)技巧，感受到了同行之間的互助與支持，也得到了一個(gè)展示自我的平臺(tái)。最重要的是，奮進(jìn)講壇讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了教育工作的重要性。我相信，在未來(lái)的日子里，我會(huì)不斷努力，不斷提升自己，為培養(yǎng)更多有社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神的學(xué)生而努力奮斗。
教師大講壇心得體會(huì)篇八
教師是一種崇高而又艱巨的職業(yè)，教師不僅要傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，充分發(fā)揮他們的潛力。在我一年多的教學(xué)生涯中，我深深地感受到了自己在這個(gè)職業(yè)中的不足和成長(zhǎng)。今天我想和大家分享一下我的教師大心得體會(huì)。
第二段：教育使人升華
教師是一名辛勤的耕耘者，耕耘是為了收獲。教師通過(guò)日積月累的教育工作，培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀的學(xué)生成才。在這個(gè)過(guò)程中，教師自己也在不斷地升華。我曾遇到一位同事，他的學(xué)科知識(shí)非常扎實(shí)，卻不懂得如何教育學(xué)生。多次與他交流后，我慢慢地意識(shí)到，教育學(xué)問(wèn)不僅僅是學(xué)科知識(shí)的延伸，更是人文關(guān)懷的體現(xiàn)。只有把學(xué)科知識(shí)與人文關(guān)懷相結(jié)合，才能真正做到讓學(xué)生受益終身。
第三段：教育需要刻苦與耐心
教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，需要教師具備刻苦耐勞的精神。在教學(xué)過(guò)程中，遇到困難和問(wèn)題是經(jīng)常存在的。當(dāng)學(xué)生不聽(tīng)課，成績(jī)低下，教師需要做的不僅僅是透徹的掌握學(xué)科知識(shí)，更是刻苦耐勞的精神。有時(shí)候，耐心和恒心才能夠找到出路。我曾經(jīng)有一名學(xué)生，成績(jī)一直很差，他的父母也不關(guān)心他的學(xué)業(yè)。我盡我的全力去幫助他，耐心地講解、細(xì)心地輔導(dǎo)，終于使他的成績(jī)有了很明顯的提高?，F(xiàn)在他成為了一名優(yōu)秀的大學(xué)生，這讓我更堅(jiān)定了教育的信念。
第四段：教育需要不斷創(chuàng)新
教育是一門(mén)藝術(shù)，需要教師有創(chuàng)新精神。我認(rèn)為改變學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度可以從注重課堂互動(dòng)下手。在我的課堂上，我嘗試了很多創(chuàng)新的教學(xué)法，如學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，課堂討論等等。這些方法可以激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的思考和分析能力。此外，我也積極參加各種教育培訓(xùn)和交流活動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)新的教育方法和理念，使自己更具有創(chuàng)新性和開(kāi)拓精神。
第五段：總結(jié)
教師是一名有責(zé)任和良心的職業(yè)，需要教師不斷地從自身角度出發(fā)思考問(wèn)題。教育需要教師具備深刻的教育思想，刻苦耐勞的精神，以及創(chuàng)新和開(kāi)拓的精神。在未來(lái)的教育中，我會(huì)繼續(xù)努力，以更加嚴(yán)謹(jǐn)和認(rèn)真的態(tài)度，為學(xué)生的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
教師大講壇心得體會(huì)篇九
講壇
楊文學(xué)
百家講壇馬教授的造訪如同平靜的水潭被攪了一竿子，齊教授的心就無(wú)法平靜了。
在齊教授面前，馬教授永遠(yuǎn)是以弟子的姿態(tài)出現(xiàn)的，原因很簡(jiǎn)單，馬教授的畢業(yè)論文就是齊教授修改的。齊教授看上了他的聰敏，才以導(dǎo)師的身份幫助他留校的。后來(lái)馬教授借助百家講壇一躍成了這座城市的大腕，一向連個(gè)飯局都沒(méi)有的馬教授如今的出場(chǎng)費(fèi)都到了五位數(shù)了，昔日的自行車(chē)也換成了奧迪。一向躲在書(shū)房里研究古典文學(xué)的齊教授不知道他的學(xué)生居然成了大腕。
一日，登門(mén)的馬教授說(shuō)，老師，咱們一肚子的學(xué)問(wèn)僅著書(shū)立說(shuō)、教授子弟是無(wú)法轉(zhuǎn)化成財(cái)富的，尤其是供我們自己支配的財(cái)富。我們也是人，也要給子女買(mǎi)房買(mǎi)車(chē)，也要生活得有頭有臉。老師，聽(tīng)學(xué)生一勸，應(yīng)了電視臺(tái)吧，就憑您的學(xué)識(shí)和資歷，百講下來(lái)，您就名蓋全城了，到那時(shí)還清房貸小菜一碟兒。
齊教授之所以應(yīng)承下來(lái)，一是受不了全家人的“規(guī)勸”，二是忍受不了一月四千元的房貸，三是內(nèi)心深處萌生了出名的欲望。根據(jù)雙方談判，電視臺(tái)一講預(yù)付三千元，如果收視率達(dá)到xx百分點(diǎn)，就按五千一講，如果達(dá)到xx百分點(diǎn)，可按一萬(wàn)元支付。初定講三月，全家人一看合同，興奮得如同充了電的燈泡，唰地一下，眼睛全亮了——一百萬(wàn)啊。作為條件，齊教授必須先寫(xiě)出十講的講稿，以備電視臺(tái)審閱。
齊教授躲進(jìn)書(shū)房，專(zhuān)心寫(xiě)他的講稿了。全家團(tuán)結(jié)一心，小心地侍候著他，一向被妻子吆來(lái)喊去的齊教授一下子成了“家寶”。妻子親自去超市選擇食品親手制作，侍候得齊教授老是覺(jué)得對(duì)不住她，于是只有加班加點(diǎn)了。就這樣，半月后，齊教授將寫(xiě)好的文本發(fā)給電視臺(tái)。
幾天后，電視臺(tái)專(zhuān)車(chē)接走了齊教授。齊妻知道大事告成，喊上馬妻去商場(chǎng)給即將上電視的齊教授選服飾。在這一點(diǎn)上馬妻是有經(jīng)驗(yàn)的。
當(dāng)齊妻帶著精心選購(gòu)的兩套高檔服裝回到教授花園時(shí)，電視臺(tái)的小車(chē)也到了。齊教授下車(chē)后已經(jīng)站不穩(wěn)了，他搖搖晃晃，醉眼。馬教授看到齊妻，長(zhǎng)舒一口氣，說(shuō)：齊老師高興，喝高了。齊教授語(yǔ)無(wú)倫次地說(shuō)，誰(shuí)高興？誰(shuí)高興了？?。狂R教授和齊妻陪著笑臉，哄著齊教授上樓。
齊妻煮好酸梅湯時(shí)，齊教授已經(jīng)躺在寬大的沙發(fā)上鼾聲如雷。
齊教授一覺(jué)醒來(lái)，已是第二天下午，也就是說(shuō)他這一醉就是二十四小時(shí)。醒來(lái)的齊教授變得少言寡語(yǔ)。他一頭扎進(jìn)書(shū)房，任憑齊妻如何詢(xún)問(wèn)，他總是閉口不談。
這個(gè)城市的晚報(bào)卻不斷地報(bào)道，衛(wèi)視要開(kāi)播著名的學(xué)者、史學(xué)專(zhuān)家《大明宮秘史》的講壇。齊妻想，齊教授是在專(zhuān)心寫(xiě)講稿了，因此侍候得更加細(xì)致周到了。
齊妻似乎看到一身名牌的男人站在講壇上，口若懸河，她則跟兒子媳婦坐在電視前得意地?cái)?shù)著票子。
齊妻的頭一下子膨脹了數(shù)倍。齊妻站起來(lái)喘了幾口，幾步就過(guò)了地毯，只見(jiàn)她一腳踹開(kāi)門(mén)，將精心選購(gòu)的服飾砸給伏案寫(xiě)《大明宮歷史面目還原》論文的齊教授。
齊教授被砸回現(xiàn)實(shí)。
齊妻一臉怒氣地質(zhì)問(wèn)：為什么，這是為什么？這究竟是為什么？
齊教授慢慢地抬起頭，摘下眼鏡，用手輕揉著被壓扁的鼻梁說(shuō)，因?yàn)槲沂墙虝?shū)的，不是說(shuō)書(shū)的。
1.下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的'分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）
a．從馬教授的行為之中可以看出他是一個(gè)喪失了學(xué)者良知，一心追逐金錢(qián)利益的，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大環(huán)境下墮落了的知識(shí)分子。這一形象具有鮮明的典型性。
b．小說(shuō)將兩位教授對(duì)比著寫(xiě)，既增加了故事情節(jié)的豐富性，又深化了主題，留給讀者鮮明的印象，引導(dǎo)讀者更加深入的思考。
c．齊教授喝得酩酊大醉，一方面是由于他極少涉足社交場(chǎng)合，一方面是因?yàn)樗麅?nèi)心的矛盾痛苦，當(dāng)然還可能有馬教授詭言勸說(shuō)的因素。
d．齊教授放棄了登上講壇的機(jī)會(huì)，是由于他沒(méi)有頭腦，更主要的是他自知沒(méi)有電視講學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，擔(dān)心砸了鍋，丟了身份。
e．在故事的最后齊教授說(shuō)道，我是教書(shū)的，不是說(shuō)書(shū)的。從中可見(jiàn)他對(duì)教書(shū)和說(shuō)書(shū)的本質(zhì)區(qū)別有深刻的理解。
2.請(qǐng)結(jié)合全文概括齊教授這一人物形象，并作簡(jiǎn)要分析。（6分）
3.文中劃線句是對(duì)齊妻的語(yǔ)言描寫(xiě)，這句話中有哪幾層含義，齊妻態(tài)度如何？（6分）
4.對(duì)于學(xué)術(shù)商業(yè)化，人們持有不同的觀點(diǎn)：有人認(rèn)為學(xué)者負(fù)有保持學(xué)術(shù)純凈的責(zé)任；也有人認(rèn)為學(xué)者以專(zhuān)業(yè)能力獲取報(bào)酬無(wú)可厚非；還有人認(rèn)為政府應(yīng)以高薪養(yǎng)護(hù)學(xué)者的清正。你同意哪種觀點(diǎn)，結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶ā＃?分）
參考答案
1.b，3分；c，2分；a，1分（分析準(zhǔn)確度不足）；d不合文意；e理解表面化。
2.（6分）專(zhuān)心研究學(xué)術(shù)：一向躲在書(shū)房里研究古典文學(xué)，對(duì)社會(huì)上學(xué)術(shù)商業(yè)化一無(wú)所知。學(xué)術(shù)水平較高：半個(gè)月完成《大明宮秘史》講稿，且被認(rèn)可。保持學(xué)者操守：雖然在金錢(qián)名譽(yù)面前也曾一度動(dòng)搖，但最終還是放棄了既得利益，并撰寫(xiě)《大明宮歷史面目還原》論文。
3.（6分）對(duì)講壇上是馬教授而不是齊教授感到憤怒；對(duì)齊教授費(fèi)了那么多功夫把成果拱手讓人的憤怒；對(duì)齊教授辜負(fù)了全家人的希望，擅自放棄即將到手的金錢(qián)感到無(wú)比憤怒。
4.（8分。觀點(diǎn)2分；分析6分，若不結(jié)合文本分析最高3分）
觀點(diǎn)一：學(xué)者負(fù)有保持學(xué)術(shù)純凈的責(zé)任。聯(lián)系齊教授的行為，并可與馬教授對(duì)比。
觀點(diǎn)二：學(xué)者以專(zhuān)業(yè)能力獲取報(bào)酬無(wú)可厚非。聯(lián)系齊教授的專(zhuān)業(yè)能力和家庭經(jīng)濟(jì)情況。
觀點(diǎn)三：政府應(yīng)以高薪養(yǎng)護(hù)學(xué)者的清正。聯(lián)系齊教授家庭經(jīng)濟(jì)情況，也可與馬教授對(duì)比。
教師大講壇心得體會(huì)篇十
人們常說(shuō)，教師是靈魂工程師，是引導(dǎo)學(xué)生走向成功的引路人。而在眾多教師中，青年教師更是起到了承上啟下的重要作用。作為一名青年教師，我參加了一次講壇，從中獲得了很多心得體會(huì)。
首先，青年教師奮進(jìn)講壇讓我意識(shí)到了自身的不足之處。講壇上，有一位已經(jīng)干了十幾年的老教師分享了他的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。他在講臺(tái)上生動(dòng)地講述了自己如何處理學(xué)生與家長(zhǎng)的關(guān)系，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等等。聽(tīng)完他的分享，我深刻地意識(shí)到自己與他的差距之大。我反思了自己的不足，發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過(guò)程中缺乏經(jīng)驗(yàn)、處理問(wèn)題不夠成熟等問(wèn)題。因此，我下定決心要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教學(xué)水平。
其次，青年教師奮進(jìn)講壇讓我懂得了教師職業(yè)的真正意義。在講壇上，有一位學(xué)科教研組長(zhǎng)分享了他與學(xué)生之間的成長(zhǎng)故事。這個(gè)故事讓我落淚，也讓我明白了教師在學(xué)生心中的重要地位。我意識(shí)到，作為一名教師，不僅要傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力和人文素質(zhì)。我決心要以學(xué)生為中心，通過(guò)多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。
此外，青年教師奮進(jìn)講壇還讓我明白了教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。在講壇上，有一位中學(xué)校長(zhǎng)分享了他的教育理念和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。他告訴我們，教育是為了培養(yǎng)有社會(huì)責(zé)任感的公民，而我們作為教師，肩負(fù)著這一重任。他的分享讓我深感教育的使命之重大。我深信只有盡心盡力地去教育孩子，才能為社會(huì)培養(yǎng)出更多的有力人才，為國(guó)家和社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)。
最后，青年教師奮進(jìn)講壇讓我明確了自己未來(lái)的發(fā)展方向。在講壇中，有一位青年教師分享了他的教學(xué)創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)。他通過(guò)引入互動(dòng)課堂、激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性等方式，成功地提高了教學(xué)效果。這位教師的分享讓我對(duì)自己的未來(lái)產(chǎn)生了很大的觸動(dòng)。我決心要不斷學(xué)習(xí)和探索教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，為學(xué)生提供更好的教學(xué)體驗(yàn)。
總之，青年教師奮進(jìn)講壇是我職業(yè)生涯中一次非常有益的經(jīng)歷。通過(guò)這次講壇，我意識(shí)到自身的不足，明白了教師職業(yè)的意義，深化了對(duì)教育的認(rèn)識(shí)，并確定了自己的發(fā)展方向。我會(huì)牢記這次講壇的收獲，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步做出更多的貢獻(xiàn)。我相信，只有努力奮進(jìn)，青年教師才能在教育事業(yè)中取得更大的成就。
教師大講壇心得體會(huì)篇十一
風(fēng)飲著滿(mǎn)頭的銀發(fā)，我?guī)е鴲澣坏碾p眸，望斷天涯的黃昏落日，就是看不到青絲埋下的那顆春日里的種子。我只好，只好托付于那一枚枚真摯的童心；用我孺子般的犁杖，精耕細(xì)耘，那一塊黝黑的土地。
意象中的蓓蕾，有了花開(kāi)的聲音；夏日里的石榴，也露出了火紅的笑容；一雙雙期待的眼神，如含苞欲放的精靈，正等待你的關(guān)注，你的抒情，你的題寫(xiě)。
啟迪惺松懵懂的心靈，原本是我的初衷；奉獻(xiàn)知識(shí)與智慧的食糧，亦為我的職責(zé)；教人求真與為人，當(dāng)該是我的法碼。涇渭分明地啟發(fā)和引導(dǎo)，讓臺(tái)上與臺(tái)下心有靈犀，成默契溝通的一座橋梁，一葉舟槳，是抵達(dá)理想彼岸的關(guān)鍵！
踏著落日的余暉，伴著綠柳輕楊。于此明媚的`春風(fēng)里，這駐足一生的三尺講壇，就是我的所有，我的一切?？匆蝗喝嚎鞓?lè)的小鳥(niǎo)，正輕歌曼舞，寫(xiě)意著人間最美的春天。
走向那高高的講壇，面對(duì)今日的艱辛與明日的期待，我將快馬加鞭于人生的每一個(gè)驛站，每一個(gè)道口，每一個(gè)碼頭。即便遇上蕭瑟的秋寒與飄飄的冬雪，我也將繼續(xù)趕走我的人生之旅。用我最幸福的微笑，用我一顆最甜美的心，去播種春天，播種花開(kāi)！
聆聽(tīng)這瑯瑯的書(shū)聲，我終于找到了明媚的春天，找到了前方的路標(biāo)與前進(jìn)的方向……
教師大講壇心得體會(huì)篇十二
《給教師的一百條主張》，書(shū)中每條主張談一個(gè)問(wèn)題，既有生動(dòng)的實(shí)踐事例，又有精辟的理論剖析，許多都是教育教育中的實(shí)例，用平實(shí)生動(dòng)的言語(yǔ)，娓娓道來(lái)。它不不流暢，通俗易懂，在樸素的言語(yǔ)和實(shí)在的故事中滲透進(jìn)教育大師們以人為本的教育理念。盡管現(xiàn)在教育局勢(shì)發(fā)生了很大改動(dòng)，但蘇霍姆林斯基那光芒的教育思維對(duì)現(xiàn)在的教育作業(yè)者來(lái)說(shuō)，仍具有重要的輔導(dǎo)意義。蘇霍姆林斯基不愧為巨大的教育理論大師，他用30多年的時(shí)刻向咱們論述了教育的真理，他閃耀的思維，精練的言語(yǔ)，好像一場(chǎng)及時(shí)雨，潤(rùn)澤著教育作業(yè)者干渴的心靈！書(shū)中的許多閱歷都值得我學(xué)習(xí)和反思。
文章中有談怎么教書(shū)育人的，有談怎么關(guān)懷后進(jìn)生的，有談怎么進(jìn)步本身實(shí)質(zhì)的。其間第八十七條“談?wù)劷處煹慕逃刭|(zhì)”給我的啟示最為深化?！敖逃刭|(zhì)”首要是指教師對(duì)自己所教的學(xué)科有深化的知道。我所從事的作業(yè)是語(yǔ)文教育教育作業(yè)，那么我有必要能夠分辯清楚語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的最雜亂的問(wèn)題，能夠分辯清楚那些處于學(xué)科思維的前沿問(wèn)題。如：我應(yīng)對(duì)語(yǔ)文教育理論的開(kāi)展有所了解，了解現(xiàn)在語(yǔ)文教育范疇的動(dòng)態(tài)。蘇霍姆林斯基說(shuō)“只要當(dāng)教師的常識(shí)視界比校園教育大綱廣大得無(wú)與倫比的時(shí)分，教師才干成為教育進(jìn)程的實(shí)在的能手、藝術(shù)家和詩(shī)人?！钡拇_是這樣，只要當(dāng)我的常識(shí)視界無(wú)比廣大時(shí)，在語(yǔ)文教育教育時(shí)，才干登高望遠(yuǎn)、才干變革立異、才干成為語(yǔ)文教育教育的實(shí)在能手。
文中還屢次說(shuō)到，教師要進(jìn)步自己的教育素質(zhì)，才華要讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)。“要把讀書(shū)當(dāng)作零星精力需求，當(dāng)作饑餓者的食物。要有讀書(shū)的愛(ài)好，要喜愛(ài)博學(xué)多才，要能在書(shū)本面前靜下心來(lái)，深化地考慮?！碧K霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“一個(gè)實(shí)在的人應(yīng)當(dāng)在現(xiàn)實(shí)深處有一份精力瑰寶，那才華喜愛(ài)讀書(shū)的精力?！?BR> 教師大講壇心得體會(huì)篇十三
各位老師，各位同學(xué)：
大家好！今天我為大家演講的題目是《讓書(shū)香浸潤(rùn)校園，讓讀書(shū)充盈人生》。蕭伯納說(shuō)過(guò)：你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，相互交換，我們就各自有了兩個(gè)思想。
尋求一加一的裂變，得出無(wú)數(shù)思想，便是我今天演講的目的?！皶?shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，沒(méi)有書(shū)，世界將不會(huì)如此精彩，不讀書(shū)，我們對(duì)一切將一無(wú)所知。
那么，我們永遠(yuǎn)不會(huì)知道朱羅紀(jì)那個(gè)恐龍稱(chēng)霸的世界；就不懂得優(yōu)勝劣汰的自然規(guī)律；我們將永遠(yuǎn)用河泊發(fā)怒，解釋著潮漲潮汐的自然現(xiàn)象，在抗擊自然災(zāi)害的過(guò)程中，不知還要走多少?gòu)澛贰o(wú)數(shù)圣賢之士的杰出思想，也將隨著先人的消逝長(zhǎng)埋于地下。
有人說(shuō)：一個(gè)不重視閱讀的學(xué)生，是一個(gè)沒(méi)有發(fā)展的學(xué)生；一個(gè)不重視閱讀的家庭，是一個(gè)平庸的家庭；一個(gè)不重視閱讀的學(xué)校，是一個(gè)乏味應(yīng)試的學(xué)校；一個(gè)不重視閱讀的民族，是一個(gè)沒(méi)有希望的民族”。一個(gè)人的人文素養(yǎng)的優(yōu)劣、綜合素質(zhì)的高低、個(gè)人能力的大小，很大程度上在于書(shū)籍的陶冶和讀書(shū)的多寡。
古人說(shuō)：“士大夫三日不讀書(shū)，則義理不交于胸中，便覺(jué)言語(yǔ)無(wú)味，面目可憎”的意思就是說(shuō)：長(zhǎng)時(shí)間不讀書(shū)就會(huì)缺乏文學(xué)氣質(zhì)，言談舉止都很缺乏修養(yǎng)，給人的感覺(jué)很差勁。這句話著重說(shuō)明讀書(shū)學(xué)習(xí)的重要性。對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，不讀書(shū)的后果，就遠(yuǎn)不止“面目可憎”了。中央教育科學(xué)研究所所長(zhǎng)袁振國(guó)先生針對(duì)讀書(shū)之于教師意義，說(shuō)過(guò)這樣一句話：“讀書(shū)可以提升人的品位、提升人的生活質(zhì)量。無(wú)論怎樣化妝和打扮都無(wú)法改變老去的事實(shí)，唯有讀書(shū)能讓人永遠(yuǎn)不老，能使生命之樹(shù)常青。
可以說(shuō)，讀書(shū)是最好的美容劑?！边@話還是非常有道理的。長(zhǎng)期的讀書(shū)積累，清華大學(xué)附屬小學(xué)副校長(zhǎng)，全國(guó)特級(jí)教師竇桂梅老師寫(xiě)下許許多多的心得，這里有她曾說(shuō)過(guò)的一段話，非常有意思，豪爽幽默中，透露著讀書(shū)帶給她的歡欣。讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)：“就讀書(shū)來(lái)說(shuō)，我不敢稱(chēng)自己是個(gè)真正的讀書(shū)人，但我愛(ài)讀書(shū)。我不敢說(shuō)自己是真正的知識(shí)分子，因?yàn)槲业讱獠粔?。不過(guò)，我真的知道，讀書(shū)太好了!人，要想有氣質(zhì)，要想真正地漂亮起來(lái)，一定要讀書(shū)，讀書(shū)是最好的“精神化妝”。你穿再貴的衣服，買(mǎi)再高檔的化妝品，僅僅都是外在的修飾，經(jīng)過(guò)歲月的打磨，還是會(huì)像電影《手機(jī)》里說(shuō)的那樣“產(chǎn)生審美疲勞”。一句話，要想保持內(nèi)在的魅力，讀書(shū)就是最高檔的`“身心保健品”。
其實(shí)，精神的狀態(tài)對(duì)生理有直接的影響。內(nèi)心健康豐富的人，心靈就舒展，甚至眉毛、眼睛都可舒展開(kāi)來(lái)，臉上也就寫(xiě)滿(mǎn)了陽(yáng)光，還不長(zhǎng)疙瘩，因?yàn)槎径寂懦鋈チ?。”她還送給我們一條“知識(shí)折舊率”：一年不學(xué)習(xí)，自己知道；兩年不學(xué)習(xí)，同事知道；三年不學(xué)習(xí)，學(xué)生知道。確實(shí)，不學(xué)習(xí)，不思考，不實(shí)踐，就會(huì)落后，被時(shí)代淘汰。中國(guó)關(guān)心下一代工作委員會(huì)專(zhuān)家委員會(huì)副主任林格特別看重讀書(shū)、讀書(shū)方法，并形成了自己獨(dú)特的讀書(shū)模式，他說(shuō)：如果一輩子都沒(méi)有養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，他的一輩子就很蒼白、很寂寞。寂寞蒼白，他的內(nèi)心世界如何豐富？所以，教師首先應(yīng)該成為一個(gè)閱讀的倡導(dǎo)者。每天讀書(shū)的老師，臉上流露出來(lái)的是一種書(shū)卷氣，那種書(shū)卷氣對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是最好的教育，這種老師都不用說(shuō)話，你的存在就有價(jià)值。
所以，老師應(yīng)該率先把讀書(shū)的使命擔(dān)當(dāng)起來(lái)，可以理直氣壯地講，讀書(shū)可以讓一個(gè)人變成精神上的百萬(wàn)富翁。全國(guó)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、全國(guó)著名特級(jí)教師于漪認(rèn)為，今天的學(xué)校教育面臨著粗俗文化的包圍，外部環(huán)境對(duì)教育有著太多的干擾，“面對(duì)這種干擾，我的態(tài)度是堅(jiān)守抗?fàn)??！比绾螆?jiān)守、抗?fàn)帲窟@位76歲高齡的特級(jí)教師的答案是“讀書(shū)”：“選擇了教師職業(yè)，就是選擇了高尚，選擇了教師就是把你的生命、你的智慧同青少年的成長(zhǎng)捆綁在了一起。人是要有脊梁骨的，教師是要有師魂的，有了這種精神才會(huì)奮斗不息。奮斗過(guò)程中最為重要的是要提升自己，育人先育己，修身齊家，首先是修身。提升自己要有養(yǎng)料，要讀書(shū)！”我認(rèn)為，教師讀書(shū)首先是為了應(yīng)對(duì)職業(yè)上的挑戰(zhàn)。當(dāng)今時(shí)代，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已見(jiàn)端倪，知識(shí)更新日益加快。無(wú)論你的第一學(xué)歷是中師、大專(zhuān)，還是本科，當(dāng)你走上講臺(tái)時(shí)，你在師范院校里所學(xué)的知識(shí)已經(jīng)過(guò)時(shí)。
教育是一項(xiàng)面向未來(lái)的事業(yè)。如果教師滿(mǎn)足于用過(guò)去的知識(shí)教現(xiàn)在的學(xué)生，希望他們適應(yīng)未來(lái)的生活，這明顯是不現(xiàn)實(shí)的。我們不要指望憑一張過(guò)時(shí)的舊船票登上今日的客船。從職業(yè)特點(diǎn)來(lái)看，教師最應(yīng)該成為與時(shí)俱進(jìn)的專(zhuān)業(yè)人才。教師怎樣才能跟上飛速發(fā)展的時(shí)代的步伐？一個(gè)重要的途徑就是樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的信念，把讀書(shū)學(xué)習(xí)做為自己生活的一部分。
蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》中就談到這樣一件事：一個(gè)有三十年教齡的歷史教師上了一堂公開(kāi)課，使聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)與同行入了迷，以至忘了記聽(tīng)課記錄。
課后，一位鄰校的老師問(wèn)：“你花了多少時(shí)間來(lái)備課？可能不止一小時(shí)吧？”而這位歷史教師回答說(shuō)：“這節(jié)課我準(zhǔn)備了一輩子，而且，一般地說(shuō)，每節(jié)課我都準(zhǔn)備一輩子?！边@位教師的答案的內(nèi)涵是什么？蘇霍姆林斯基解讀說(shuō)：“這種準(zhǔn)備空間是什么呢？這就是閱讀。要終生以書(shū)籍為友，這是一天也不斷流的潺潺小溪，它充實(shí)著思想的江河?！薄皟?yōu)秀教師教學(xué)技藝的提高，正是由于這樣經(jīng)常性的閱讀不斷地補(bǔ)充了他們的知識(shí)海洋?！边^(guò)去有一種流行的說(shuō)法：要想教給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水。
其實(shí)，這種說(shuō)法已經(jīng)不合時(shí)宜。對(duì)教師而言，一桶水的量太少了，何況桶水易腐？教師應(yīng)該是江河，而學(xué)生則是海洋。江河長(zhǎng)流才能成就海洋之大。一支軍隊(duì)要保持在現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，需要不斷更新武器裝備，而一支教師隊(duì)伍要在新課改中決戰(zhàn)決勝，也要更新知識(shí)。知識(shí)如何更新？讀書(shū)！多讀書(shū)！讀好書(shū)！如果不及時(shí)更新，也會(huì)很快被時(shí)代所淘汰。
我建議把這個(gè)說(shuō)法改為：要想教給學(xué)生一杯水，教師要做源源不斷的自來(lái)水。只有當(dāng)教師在課堂上呈現(xiàn)給學(xué)生的知識(shí)只是他全部知識(shí)的冰山一角時(shí)，他在課堂上才能旁征博引左右逢源信手拈來(lái)游刃有余，他的課堂才顯現(xiàn)出一種廣博的美和深刻的美。這樣的課堂才能給學(xué)生心靈的震撼，這樣的教師才能讓學(xué)生折服甚至崇拜。當(dāng)學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心地敬服、崇拜你時(shí)，你的教學(xué)質(zhì)量想不高都是不可能的。讀書(shū)是教我們處世為人的良師益友。無(wú)論是工作還是生活，都需要人與人的互相團(tuán)結(jié)、共同合作。然而每個(gè)人性格不同，工作中難免出現(xiàn)不同思路，不同方式，不同風(fēng)格，甚至各種磨擦。
當(dāng)我們遇到這些煩惱時(shí)，一本好書(shū)能教我們理解與寬容。從廣義上說(shuō)，教師是文化人，文化人的別稱(chēng)也就是讀書(shū)人，因此，每一位教師對(duì)讀書(shū)都應(yīng)該不陌生，都有自己豐富的經(jīng)歷和心得。教育是傳承文化的事業(yè)，職業(yè)本身的特點(diǎn)也決定了教師離不開(kāi)讀書(shū)。踏上工作崗位以來(lái)，為了適應(yīng)自己的工作，對(duì)讀書(shū)我更是不敢怠慢。讀書(shū)是我提高能力，作好工作的第一手段。多少個(gè)工作難題在讀書(shū)后迎刃而解；多少個(gè)思想疑惑在讀書(shū)中煙消云散。