科學是我們認識和改造世界的工具，它推動了人類社會的進步。總結(jié)要具有啟發(fā)性和指導性，給讀者以一些有益的思考和行動建議。下面是一些總結(jié)的范文供大家參考。
籃球說課稿篇一
本課根據(jù)二期課改的精神和以學生發(fā)展為本的理念，突出學生的主體地位，創(chuàng)設和調(diào)、寬松、活潑的課堂氣氛。依據(jù)三年級學生的身體、心理特點，在課堂中開展小籃球練習和爬行聯(lián)系，培養(yǎng)創(chuàng)新、合作精神，健身興趣。
1、選用：小籃球3—（1）運球、傳球
2、攀爬1—（1）： 螞蟻搬家
本課的教學內(nèi)容是九年制義務教育《體育與健身》三年級教材。本課選用小籃球和螞蟻爬行為基本教材。
籃球教學在三年級體育教學中的比例不高，本課作為選用教材引入課堂，采用叫號運球，三角地面?zhèn)髑颉r截傳球等形式開展教學，讓學生熟悉球性，激發(fā)興趣。
爬行是三年級攀爬單元中的一個教材。本課采用螞蟻搬家的游戲形式開展教學，通過小組討論，相互評價交流等方法開展實踐練習。
本課教學對象是本校三（4）班學生，共有36人。該班學生對體育運動有良好的參與意識。同學之間團結(jié)合作，集體榮譽感較強，學生求知欲強，學習積極性高，上進心強，平時活潑、好動，籃球接觸不多，創(chuàng)新能力一般。
教學重點、難點：
教學重點：了解籃球中的傳接球、運球等，初步學會傳接球、運球的手型
教學難點：讓學生學會利用籃球進行創(chuàng)新練習。
1、初步學習籃球基本技術，逐漸熟悉球性。
2、學習螞蟻爬行的方法，提高學生的協(xié)調(diào)能力，激發(fā)學生健身興趣。
3、培養(yǎng)學生創(chuàng)新、合作精神，增強競爭意識、表現(xiàn)意識。
4、建立良好的人際關系，增強學生的自信心。
本課分為四個部分，設計步驟如下：
開始部分課堂常規(guī)，使學生明確課的內(nèi)容和目的，并著重進行安全教育。隊列練習，集中學生注意力，振奮學生的精神，為以下的教學作好準備。
準備部分采用跟我做、叫號運球等方法，有針對性地做身體練習，調(diào)動學生的積極性，激發(fā)練習興趣，為接下來的練習做好充足的準備。
基本部分第一個內(nèi)容是小籃球。設計了以下的教學步驟：
（一）三角傳球。
采用近距離簡單的傳球讓學生初步了解傳球的一般方法和技巧，知道傳球的分量和角度，教師選擇創(chuàng)意較好的方法讓學生展示交流，將學生的學習熱情推向高潮，增強他們的自信心，并分享他們的創(chuàng)作成果，使學生在學習的過程中體驗到互相合作、共同探究帶來的成功的樂趣。
（二）攔截傳球游戲。根據(jù)學生喜歡競賽的身心特點，使學生在游戲教學中鞏固所學知識，體驗傳接球的運用，激發(fā)學生興趣。
（三）小籃球探究練習。通過小組合作、共同創(chuàng)新，探究小籃球的多種練習方法，開拓學生的思維，激發(fā)學生的'創(chuàng)新意識。教師采用表揚、演示等手段鼓勵學生積極思維，勇于實踐。
基本部分第二個內(nèi)容，是爬行練習。設計了以螞蟻搬家的游戲形式開展教學，首先老師讓學生散點練習螞蟻走路，并采用接力的形式，用籃球作為運輸?shù)膶ο?，以調(diào)動學生的積極性，使學生在游戲中體驗體育運動的樂趣，增強學生的團隊合作意識。
最后結(jié)束部分，采用調(diào)整呼吸的方法，并跟隨老師學練太極拳，使學生的身心得到充分放松。課堂小結(jié)時，讓學生相互評價，指出練習中的優(yōu)點和不足之處，最后師生道別，再次拉近師生距離，養(yǎng)成文明禮貌習慣。
籃球說課稿篇二
尊敬的各位專家評委：
今天我說課的內(nèi)容是：籃球的運球
教學對象：初中二年級的學生
本課我將分六部分進行闡述：
教材內(nèi)容為籃球的運球選自《體育與健康》水平四的教材內(nèi)容。球類是學生喜愛的運動項目，它是有良好的綜合健身作用，能夠培養(yǎng)學生團結(jié)、協(xié)作、積極進取和拼搏精神。中學籃球教材由基本技術，簡單戰(zhàn)術和教學比賽三部分組成，基本技術在整個教學內(nèi)容中比重較大。初中階段重點是學習各種基本動作，選擇運球技術作為教材內(nèi)容，是根據(jù)初二學生的生理、心理特點和認知技能水平情況而定。因此，將本課的運球的重點確定為運球時的按拍部位，難點為控制球。
我授課的對象是初中二年級學生，他們對籃球的興趣比較濃，不僅有一定的基礎，而且部分學生的技術已相當熟練，因此對本課的內(nèi)容表現(xiàn)較強的求知欲。所以在教學中適當增加練習的難度，提高實戰(zhàn)中的應用能力。
1、認知目標：通過愉快、自主的教學氛圍，使學生在學習籃球運球基礎上得到提高，培養(yǎng)籃球運動的興趣，增進身心健康。
2、技能目標：通過本課學習，使85﹪以上的學生正確掌握運球技術與方法，提高手對球的控制支配能力。
3、情感目標：給學生展示的機會，增強自信心，發(fā)展其個性思維及想象力，培養(yǎng)他們團結(jié)協(xié)作的精神。
教法上采用啟發(fā)教學，講解示范，分組練習法，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在頭腦中建立正確的動作概念，明確要領，學會練習方法。在學法上，采用分組合作的練習形式，加上教師的共同參與，讓學生自我體驗，相互評價，相互促進。
根據(jù)人體生理機能、活動能力的變化規(guī)律，本課劃分為激發(fā)與引導、學習與體驗、恢復身心三個部分。
（一）、激發(fā)與引導
在開始部分，以球操和游戲為練習內(nèi)容，利用這樣的方式，提高學生的注意力，并激發(fā)學生的學習興趣，使學生的機體能迅速過渡到運動狀態(tài)。
（二）、學習與體驗
這一部分是課的主體部分，是“教與學”的重點。首先通過球性練習使有關肌肉、關節(jié)、韌帶得到充分的活動，培養(yǎng)學生的球感和身體協(xié)調(diào)性，而且與要學的技術動作有機結(jié)合，并鼓勵學生大膽自我創(chuàng)新，帶領全體學生一起練習，給學生自我展示的機會，從而調(diào)動學生的創(chuàng)造性思維和學習的主動性。其次運用各種原地運球練習，改進提高原地運球技術動作及控制球的能力。在學生情緒已活躍的基礎上，學習行進間運球技術，提高學生快速運球能力，并設計多樣的練習方法和路線，提高學生練習的興趣。教學步驟由淺入深，由易到難，分層遞進，激發(fā)興趣，達到初步掌握技術動作的目標。讓學生充分把所學技術運用到實踐中，同時培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。
（三）、恢復身心
把太極動作運用到籃球上來進行放松，以達到穩(wěn)定情緒，恢復身心的目的。最后進行對課的練習效果進行評價，對學生的成績給予肯定和表揚，提出今后注意事項，從而結(jié)束本課教學。
以培養(yǎng)學生的基本活動能力為目的，充分發(fā)揮教師的主導作用，突出學生主體地位，始終在師生的共同活動中愉快、輕松、活潑地進行教學，力求體現(xiàn)“大容量、高密度”的教學特色，以達到最優(yōu)化的教學效果。
籃球說課稿篇三
本課貫徹新版體育與健康課程標準，以“健康第一”為指導思想，促進學生健康成長，以學生發(fā)展為中心，激發(fā)學生的運動興趣，培養(yǎng)學生體育鍛煉的意識和習慣，在教學中強調(diào)改變傳統(tǒng)以灌輸——接受的單一教學模式，采用多樣化的教學方式，幫助學生提高自主學習，探究學習和合作學習的能力，從身體、心里、運動技能和社會適應等方面，培養(yǎng)學生的綜合能力，為將來適應社會打下良好的基礎。
二、教材及學情分析
1、教材分析：籃球傳切配合是籃球運動中運用較為廣泛的一種進攻基礎技術，傳切配合是隊員之間利用傳球和切入技術的一種基礎配合，它包括一傳一切和空切兩種，因其技術簡捷、配合明快而具有實效性，所以比賽中經(jīng)常采用。通過教學讓學生明確傳切配合是兩三人之間有目的，有組織攻守合作行動的方法，其特點是參與的人數(shù)不多，一般是在局部地區(qū)完成，有較大的靈活性和隨意性，它是組成全隊戰(zhàn)術的基礎，也是傳切配合中的經(jīng)典配合，因為一傳一切是最常用的攻擊手段，更是破緊逼、破盯人、破聯(lián)防和最有威脅的進攻手段之一。
2、學情分析：
本次課的授課年級為八年級學生，體育的運動技能雖然有差異，但學生總體身體素質(zhì)都比較好，同學之間團結(jié)合作，學生求知欲強，學習積極性高，上進心強，平時活潑、好動。組織紀律性和集體榮譽感很強，善于學習。因此本課采用講解、示范、啟發(fā)、模仿、競賽等教學方法，循序漸進、層層深入、充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。
三、教學重點、難點
教學重點：重點是橫切縱切，隔位傳切配合（空切）
本課難點：突然性的切入，及時的傳球。
四、教學目標
根據(jù)初中學生的體育能力現(xiàn)狀，針對教材特點以及學生的生理、心理特點，我主要制定了以下三個教學目標：
（1）學會用假動作擺脫對手、空切籃下，理解并體驗“空切
配合”的方法；能運用“一傳一切”配合進行進攻實戰(zhàn)演練。
培養(yǎng)機智靈活、勇敢果斷的品質(zhì)。
（3）努力與同伴做好進攻、防守配合，形成團隊協(xié)作意識和集體主義精神，激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性，增強學生團結(jié)協(xié)作和安全保健的意識，培養(yǎng)學生吃苦耐勞、奮發(fā)向上的品質(zhì)。
六、教學策略
本課的教學方法主要采用教師啟發(fā)指導，學生反復練習的教學策略，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達到教學目標。
全課的組織結(jié)構不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以強化練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。
全課教學的內(nèi)容及手段，用循序漸進、分解和組合的方式進行教學。
七、教學程序
開始部分，體育委員整隊，檢查并報告出勤情況；教師講解課堂學習目標，提出課堂學練要求，學生迅速集中注意力，進入上課前的準備狀態(tài)。
準備部分，通過控球練習，集中學生注意力，體現(xiàn)學生運球能力，并達到熱身的目的；借助籃球做準備操，熟悉球性并活動各關節(jié)；通過原地傳接球練習，改進基本技能，為后續(xù)復習和學練傳切配合作好準備。
基本部分，通過圖示講解、示范，學習空切配合，引導學生自由組合，進行分層進行空切配合練習；通過設問、釋疑，引導學生自我分析、強化配合技能；再通過學生之間的相互協(xié)作、學生展示、師生點評等方法，促進學生掌握傳切配合的基本方法。最后通過小組教學比賽，嘗試應用傳切配合，鞏固所學技戰(zhàn)術，感受籃球運動的樂趣。
輔助教材相應地安排了體能練習。通過三角傳球跑動練習和利用籃球場地的邊線、中線、三分線練習側(cè)身跑，創(chuàng)設良好的學習氛圍，調(diào)節(jié)學生心理，發(fā)展學生體能。
結(jié)束部分，通過學生自己談課堂學習體會、練習感受的方法，自評互評學習情況和效果。同時通過語言誘導進行心理放松練習，使學生的身心盡恢復平靜狀態(tài)。
八、場地器材：
1、場地：籃球場若干塊；
2、籃球20只。
九、預計教學效果：
預計平均心率為：130——135次/分，
最高心率為180次/分，出現(xiàn)在第二十、三十五分鐘
運動密度約為55%，運動負荷為中等稍上。
籃球說課稿篇四
一、課的內(nèi)容：
按國家教育部《體育與健康》課程標準為依據(jù)，按水平（四）課標的基本要求以及初一學生技能情況。本課確定籃球——運球急停急起為主教材。
二、教材分析：
籃球運球急起急停技術是籃球運動中運用較為廣泛的一種運球技術，目的是讓學生明確運球時影響個體間聯(lián)系整體配合的重要紐帶。在以往的教學法基礎上，發(fā)展學生創(chuàng)造性、主動性，培養(yǎng)學生選擇運球擺脫對方的能力及連接各種技術動作和實際對抗能力。重點是手控制球的能力，腳步移動的動作質(zhì)量。難點是手腳協(xié)調(diào)配合，急起急停的時間難確定性。
三、學情分析：
本課教學對象為初中一年級44名學生。初中學生身心正在發(fā)展階段，在身體鍛煉中具備了基本籃球運球能力?；@球是他們所喜愛的一項運動，有一定的基礎，但對單個籃球技術的學習并不滿足，而對學習對抗性練習特別感興趣，教學中要讓學生把動力與動腦很好地綜合起來，給學生提供再認識所學知識，以及創(chuàng)造性應用所學動作的機會，從而增強教學效果。
四、教學目標：
1、認知目標：學生了解并體會急停急起變速運球是一種簡捷靈巧突破的運動技術及在籃球運動比賽中的'運用價值。
2、技能目標：80%以上的男生基本掌握急停急起運球動作技術，60%以上的女生基本做出急停急起運球的動作。
3、情感目標：培養(yǎng)學生自信和敢于在活動中展示自我的能力。
五、教學設想：
1、運球急停急起采用嘗試，比較教學法，使學生在嘗試中，在與原地運球過程中得出運球急停急起的要點，再結(jié)合以往所學技術自創(chuàng)方法，進行練習，由淺入深，由易到難逐步提高培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。
2、采用練習法，使學生在多次練習中掌握技術，用演示法，使學生的創(chuàng)造成果得到表現(xiàn)和肯定。
3、通過游戲：運球接力，使內(nèi)容豐富，增加趣味性。
4、整堂課采用收、放、松、緊相結(jié)合的組織方法。
六、學法指導：
本課采用“嘗試——比較——討論——創(chuàng)造——訓練——評價——鞏固”的學練流程，同時滲透德育和保健內(nèi)容，讓學生充分領會主動學習和創(chuàng)造性學習的方法。在體驗、想象、演示、分析、比較和多向交往中形成正確的動作表象，掌握一定的技術技能和保健能力。
七、教學流程：
1、導入與熱身——球操
規(guī)則提問講解，安排熟悉球性。（運用口令指揮，既是熱身運動，又是培養(yǎng)學生對球性的感覺，同時也是提高學生的審美情趣。）
2、主教材——運球急停急起
教：提問、演示、要求、巡視、指導。
學：聽、練、論、創(chuàng)、演。結(jié)合教材。（原地運球）
3、放松活動
4、講評練習，小結(jié)
5、回收器材
6、下課——師生再見
八、學生身體狀態(tài)預計：
整堂課練習密度約為：30%，練習強度中等偏上。
九、課堂情感氛圍：
1、激發(fā)興趣
2、積極思維
3、協(xié)作互動
4、守紀、緊張、奮進、活潑
十、場地器材設計：
籃球場2個、籃球24個、障礙物12個、錄音機1個。
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籃球說課稿篇五
籃球，英文（basketball），起源于美國馬薩諸塞州，是1891年12月21日由詹姆士·奈史密斯創(chuàng)造，是奧運會核心比賽項目，是以手為中心的身體對抗性體育運動，下面是籃球的說課稿。請參考！
尊敬的各位評委大家好！
今天我的說課的題目是《籃球運動行進間高手上籃》。我說課的順序是這樣的：
一、說教材
本課教學內(nèi)容是籃球運動的上籃技術，行進間高手上籃是籃球運動最常用的技術，是中學籃球教學的重要組成部分。本課著重上籃步伐的練習，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好的基礎。
二、說學情分析
本次課的授課班級為初中學生，由于初中學生具有好動，活潑的特點，但又具有較強的創(chuàng)造力和自學能力，針對這一特點，我采用了啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學法，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。
三、說教學目標
1、認知目標：通過運球上籃練習，激發(fā)學生對體育的興趣，培養(yǎng)學生積極參加體育活動的態(tài)度和行為。
2、技能目標：使學生基本掌握行進間低手上籃技術，發(fā)展學生的靈敏性和協(xié)調(diào)能力，使學生自主學習和鍛煉。
3、情感目標：提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的的優(yōu)良品質(zhì)，以及密切配合的集體主義精神、團隊意識。
四、說教學的重點和難點
教學重點：本節(jié)課的重點就是使學生正確的掌握籃球行進間低手上籃，同時這也是本節(jié)課的教學難點。
五、說教法學法
1、本課的教法：
a、提問教學法——通過提問奧運會和籃球知識引起學生的興趣
b、講解示范法——通過師生共同做行進間徒手操---原地球操---行進間球操
c、討論、歸納法——討論是以如何掌握運球與上籃為中心，旨在鼓勵學生發(fā)揮學習的主動性，讓學生對學習整堂課后的所學所感進行討論、歸納，。
2、學習方法：
a、自主探究法b分析歸納法c思考評價法d總結(jié)反思法
六、說教學過程
1、準備部分：
課開始時，我先通過提問奧運會和籃球知識引起學生的興趣，再通過師生共同做行進間徒手操---原地球操---行進間球操。讓學生有展示的平臺。同時在玩的過程體會動作，通過以表演的形式讓學生認識到掌握技術的重要性。
2、基本部分：
a、運球接力比賽：鞏固和提高學生控制球的能力，為行進間高手上籃的教學服務。
b、主動參與階段：通過先觀看事先準備好的技術圖片，接著講解動作要點，然后練習行進間低手上籃，讓學生先掌握腳步動作，再讓學生練習手持球行進間低手上籃動作，最后再對籃框做行進間低手上籃，教學過程循序漸進、層層深入。
c、分層次教學：接著讓學生開展自主練習，小組合作，小組長發(fā)揮骨干作用。在這個過程中，學生可以自由選擇不同內(nèi)容的三步上籃動作，通過巡視，糾正錯誤動作。
d、成功展示教學：學生互相觀摩學習，讓技術掌握較好的同學展示動作，體驗成功樂趣、達到共同提高的目的'。
3、結(jié)束部分：
課的結(jié)束部分，我安排了放松舞讓學生在練習的同時達到身心放松，另外為彌補課中動作技術學習時間的不足，還布置學生課后進行運球技術的練習。促使學生多一些時間從事體育運動，從而達到提高身體素質(zhì)，增進身體健康的目的。
七、說效果預設
1、80%以上可以掌握原地運球
2、70%以上可以掌握行進間運球
3、60%以上可以初步掌握三步上籃技術
八、說教學特色
1、教學過程注重加強學生對體育方面的理論知識的滲透。
2、課堂設計在注重構建學生主體地位的同時，注重教師在教學中的主導作用。
3、“在教學中出示圖片，讓學生觀看后，然后自主、合作、探究中學習”
4、通過分發(fā)評價表，對學生本堂課所掌握技術動作、情感價值進行如實評價。
5、課堂教學充滿活力，課堂氣氛和諧，師生關系融洽，呈現(xiàn)富有活力的局面。
九、說教學反思
1、籃球教材，學生上課的積極性較強，但注意力不容易集中，喜歡獨自投籃。要求學生完成運球的興趣不強。
2、上課既要尊重學生的個性，也要讓學生學會遵守規(guī)則。
3、要重視培養(yǎng)學生必要的課堂習慣，如獨立學習習慣、小組合作性學習習慣的養(yǎng)成。
4、每一個教學活動的目標指向要清楚，過程要落實，要有實在的成效，真正讓孩子學有所得。
我的說課完畢，謝謝
籃球說課稿篇六
籃球是一項深受廣大群眾喜歡的運動項目，四年級的學生身體素質(zhì)已經(jīng)達到打籃球的要求，他們很喜歡親身參與，同時也經(jīng)常有機會欣賞一些精彩的籃球比賽，比如通過電視觀看nba、cba和奧運會、世錦賽等，但他們很多不懂規(guī)則，所以迫切的需要學習籃球相關的理論知識，因此通過本課《籃球基礎理論》，讓學生初步了解籃球比賽的定義和一些簡單規(guī)則，以便能在欣賞籃球和親身參與籃球中運用和遵守規(guī)則，培養(yǎng)他們對籃球運動的興趣，為樹立終身體育觀念打下良好的基礎。
二、教學目標
認知目標：使學生了解籃球的作用、起源、場地和比賽方法等理論知識。
情感目標：
1、培養(yǎng)學生遵守規(guī)則的行為習慣；
2、培養(yǎng)學生對籃球的興趣及樹立終身體育觀打下良好的基礎；
3、培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。
三、教學設計的指導思想
本課教學以新的“體育課程標準”為指導思想。
1、以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位。從課的設計到評價各個環(huán)節(jié)，始終把學生的發(fā)展放在中心地位。在教學活動中發(fā)揮教師的主導作用的同時，特別體現(xiàn)學生的主體地位。激發(fā)每個學生的.興趣，培養(yǎng)學生自主學習的能力和團結(jié)協(xié)作意識。
2、關注個體差異與不同需求，確保每個學生體驗成功。由于學生在身體條件、興趣愛好等方面有個別差異，在教學中結(jié)合實際、由淺入深的內(nèi)容設計使每個學生都能體驗到籃球運動的好處和樂趣。
3、每個學生都有自由想象的創(chuàng)造空間，讓其大膽創(chuàng)造、發(fā)揮。教學中設計了多處空間讓學生通過想象創(chuàng)造分析完成。充分發(fā)揮學生學習的積極性和學習潛能，提高課堂的效果。
四、教學方法的運用
針對課的教學目標和學生的實際，遵循“從學生的發(fā)展出發(fā)，培養(yǎng)學生的興趣和終身體育觀”的教學理念。在教學過程中，主要采用以下幾種教學方法：
1、自主教學：給學生以自由、自主的活動和想象空間，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力。
2、啟發(fā)教學：通過啟發(fā)、引導學生實踐分析，來掌握理論知識，提高學生自己解決問題的能力。
3、團體教學：發(fā)揮學生的主體地位。通過小團體比賽互相促進提高，加強了學生的合作精神，有助于學生形成互幫互助共同提高的集體意識。
五、教學過程分析和處理
1、通過提問：“同學們，你們的家長平時有看籃球比賽或者自己親身參與籃球運動嗎？”引出課題《籃球基礎理論》，課件展示。
2、提問：“同學們，你們知道籃球有哪些好處嗎？”引出“籃球的作用”內(nèi)容。
3、講解籃球的起源和場地相關理論。
4、講解籃球的比賽方法：（包括比賽人數(shù)、位置、得分、時間和定義）
（1）小組討論籃球比賽的人數(shù)，并派代表發(fā)言。師評價總結(jié)。
（2）生自由發(fā)言籃球比賽的位置，師評價總結(jié)，講解各位置時，讓學生先舉例，師評價，再播放該位置代表人物的視頻，以利于學生更深入的了解這些位置。
（3）小組討論籃球比賽的得分，并派代表發(fā)言。師評價總結(jié)。
（4）生結(jié)合實際，舉手發(fā)言籃球比賽的時間。師評價總結(jié)。
（5）師講解籃球比賽的定義。
籃球說課稿篇七
指導思想：
本課以《新課標》為依據(jù)，充分體現(xiàn)"健康第一"的教育指導思想，結(jié)合本校和我們學生的實際情況，組織安排教學內(nèi)容。通過籃球運動，可以發(fā)展學生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準確性、協(xié)調(diào)性，同時還能增強學生的學習興趣，培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智、果斷等優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神。
教材分析：
本課教學內(nèi)容是籃球運動中最主要的基本技術，是全隊進攻的重要手段，起著組織全隊相互配合得分的重要橋梁作用，是高中籃球教學重要組成部分，是更好地學習各種技術和戰(zhàn)術的基礎，跨步接球上籃的好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術的配合的成功率，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術。本課是高中體育課中學習籃球運動行進間上籃的第二節(jié)課，起著承上啟下的作用，跨步接球上籃技術的基本方法并不復雜，但要做到準確、熟練、多變、快速，同時要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術動作，就比較困難。
學情分析：
本次課的授課班級是08烹飪4班為男生班，共二十四人。班級學生運動技能雖然有差異，但學生總體身體素質(zhì)都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力。
教學目標的確定：
1、認知目標：進一步建立行進間上籃的動作要點結(jié)合跨步接球上籃的動作概念。
2、技能目標：鞏固、提高行進間上籃的技術動作，學習跨步接球上籃的動作方法，加強對球的控制能力、支配能力，發(fā)展上肢和腰腹力量等身體素質(zhì)。
重、難點確定：
重點：行進間跨步接球上籃
難點：行進間跨步接球上籃時上下肢的協(xié)調(diào)配合
教學策略：
本課的教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學生反復練習的教學策略，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變的教學手段，努力達到身心結(jié)合的教學目標。
全課的組織結(jié)構不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以輔助練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。
教學流程：
（一）開始部分（2’）
1、課堂常規(guī)
2、本課的教學內(nèi)容目標及要求
（二）準備部分（9’
準備部分分為兩部分，第一部分為游戲打板接龍，組織形式是分組進行比賽，這個游戲的主要目的`是達到熱身的效果，使學生明白集體項目需要大家的齊心合力，同時活躍課堂氣氛；第二部分是球操，這個安排是為了學生能更好的做好拉伸韌帶，熟悉球性，為基本部分做充分的準備。
.（三）基本部分（29’）
1、球性練習：上下?lián)芮?、全身繞球、跨下八字轉(zhuǎn)球、拋接球
采用了學生成四列橫隊看教師示范模仿練習，同時教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題，特別是身體的姿勢、手型、手法和球的運行要準確。著重解決手對球的控制力量、方向、掌握。上下肢協(xié)調(diào)配合和眼視前方，同時給學生一定的時間自主創(chuàng)新，提高學生的學習興趣，進一步提高控制球和支配球的能力。
2、復習行間上籃的動作。由學生的自主復習練習開始，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。加強學生對球的控制和支配能力，發(fā)展個性，培養(yǎng)學生競爭意識和創(chuàng)新能力，同時對學生的表現(xiàn)及時進行鼓勵表揚，為下部分教學打下堅實的基礎。
3、新授跨步接球上籃。從講解示范動作，到學生自拋自搶跨步接球，到組織傳、跨步接球上籃練習的過程，使學生學習這個動作技術。整個教學過程中要及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，采用有效的糾正手段使學生能快速的掌握這個技術動作。
（四）結(jié)束部分（5’）
1、放松游戲
在教師帶領下學生通過模仿練習，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。
2、對本課進行小結(jié)，布置收回器材。
場地器材：
1、場地：籃球場，2、器材：籃球40個，球網(wǎng)4個，
預計教學效果：
預計平均心率為：130--135次/分，
最高心率為140次/分，出現(xiàn)在第二十、三十五分鐘。
運動密度約為55%,運動負荷為中等稍上。
教學評價：
在教學目標的制定過程中，對教材的特、重、難點以及學生的情況等進行了比較透徹的分析，教法與學法的選擇遵循了教學原則和學生心理特點，順利地達到本課制定的教學目標，學生能在教師的指導下認真參與各項練習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。在教學過程中同學們積極投身與籃球運動之中，學生們不僅在籃球場上得到快樂，更獲得強健的體魄和聰明的才智。
籃球說課稿篇八
本課設計的指導思想：
教材內(nèi)容為籃球（復習原地運球，學習直線運球）和接力跑游戲，均選自省編中學《體育與保健》教材第一冊內(nèi)容。球類是學生喜愛的運動項目，它具有良好的綜合健身作用，能夠培養(yǎng)學生團結(jié)、協(xié)作、積極進取和拼搏精神。中學籃球教材由基本技術、簡單戰(zhàn)術和教學比賽三部分組成，基本技術在整個教學內(nèi)容中比重較大。初中階段重點是學習各種基本動作，尤其是在初一教材里基本技術動作所占的比重最為主要。選擇直線運球技術作教材，是根據(jù)初一學生的生理、心理特點和認知、技能水平情況。因此，將本課直線運球的重點確定為運球時的按拍部位，難點為控制球。初中的接力跑教材分迎面接力跑，圓圈接力跑和接力區(qū)交接棒的接力跑，本課利用籃球和呼拉圈在籃球場地中進行接力跑，進一步增加接力跑的.知識性和趣味性。接力跑游戲的重點定為提高學生的快速跑能力和靈敏素質(zhì)等。根據(jù)以上認識特制定以下三方面的教學目標：
1、認知目標：
1）了解本課的練習方法，明確籃球原地運球、直線運球的技術原理及作用，能正確區(qū)分原地運球和直線運球的不同之處。認識籃球運動的目的是全面發(fā)展身體素質(zhì)、增進健康。
2）90%以上的學生明確本課目標。
2、技能目標：
1）通過本課學習，使85%以上的學生正確掌握原地運球技術，75%以上的學生在一定速度中能正確運用直線運球技術，提高手對球的控制支配能力。
2）發(fā)展學生的靈敏、速度素質(zhì)，提高協(xié)調(diào)性及快速反應能力。
3、情感目標：
1）培養(yǎng)學生積極進取、頑強拼搏、力爭勝利的競爭意識及團結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，強化學生的愛情感，提高想象、交往能力，發(fā)展學生個性和心理素質(zhì)。
2）95%以上的學生對情感目標的接受。
開始部分：過開口螺旋形跑，活躍氣氛，集中學生的注意力，緊接著成閉口螺旋形跑至站位做球性練習，通過球性練習能使有關肌肉、關節(jié)、韌帶得到充分的活動，而且與要學的技術動作有機結(jié)合。因?qū)W生水平各異，最后一個球性練習為自由創(chuàng)想展示練習，由(傳接球)游戲自由發(fā)展學生控球能力練習組成。在輕松、歡快的音樂聲中游戲不僅使學生的各關節(jié)充分活動達到熱身的目的，還能調(diào)動學生的積極性。學生還可以充分利用場地和器材，發(fā)揮學生的主動性。
第二階段，首先，運用各種變化的原地運球練習，改進提高原地運球技術動作及控制球的能力，在運球中要求學生養(yǎng)成觀察前方的良好習慣，重點強調(diào)正確的身體姿勢和腳部動作，為主教材教學做鋪墊。在學生情緒已活躍的基礎上學習新教材，進入直線運球教學，我用啟發(fā)性的語言和直觀對比，使學生能較清楚地認識到“球的反彈角度與手按拍有直接關系”等道理，并運用不同信號手段組織學生進行直線運球練習，然后安排學生進行直線運球追逐，使教學步驟由淺入深、由易到難、分層遞進、對比探索、激發(fā)興趣達到初步掌握技術動作的目標。練習中我突出要求學生相互觀察、相互糾錯、共同提高，充分體現(xiàn)和諧互助的精神。在這階段中，我還注重在練習隊形圖形上進行變化，一方面充分利用籃球場原有的線路，另一方面克服重復練習帶來的枯燥感。這部分用時20分鐘。
在接力跑游戲的按排上我設計了一組以支持北京申辦奧運會的為主題、益智健體的接力游戲。在場地的布置上，我用奧運會五環(huán)營造團結(jié)友誼、積極進取、奮發(fā)向上的氛圍，運用游戲競賽法，激發(fā)學生練習的積極性，并在每一次競賽間隙都設計一些有關奧運會的知識的問題讓負隊學生回答，一方面以激發(fā)學生的愛國主義情感，另一方面給負隊一次充分發(fā)揮集體的智慧獲取勝利和成功的機會，在教學中充分體現(xiàn)出啟迪心智、發(fā)展思維、強身健體、體驗成功的現(xiàn)代體育教學觀念。這部分用時12分鐘。
3、第三階段，圍著五環(huán)放松，后運用“笑與不笑”游戲，以達到穩(wěn)定情緒、恢復心身的目的。最后進行小結(jié)，對本課的練習效果進行講評，對學生的成績給于肯定和表揚，提出今后注意事項，從而結(jié)束本課教學。
籃球說課稿篇九
一、教學設計意圖
籃球是一項深受廣大群眾喜歡的運動項目，四年級的學生身體素質(zhì)已經(jīng)達到打籃球的要求，他們很喜歡親身參與，同時也經(jīng)常有機會欣賞一些精彩的籃球比賽，比如通過電視觀看nba、cba和奧運會、世錦賽等，但他們很多不懂規(guī)則，所以迫切的需要學習籃球相關的理論知識，因此通過本課《籃球基礎理論》，讓學生初步了解籃球比賽的定義和一些簡單規(guī)則，以便能在欣賞籃球和親身參與籃球中運用和遵守規(guī)則，培養(yǎng)他們對籃球運動的興趣，為樹立終身體育觀念打下良好的基礎。
二、教學目標
認知目標：使學生了解籃球的作用、起源、場地和比賽方法等理論知識。
情感目標：
1、培養(yǎng)學生遵守規(guī)則的行為習慣；
2、培養(yǎng)學生對籃球的興趣及樹立終身體育觀打下良好的基礎；
3、培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。
三、教學設計的指導思想
本課教學以新的“體育課程標準”為指導思想。
1、以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位。從課的設計到評價各個環(huán)節(jié)，始終把學生的發(fā)展放在中心地位。在教學活動中發(fā)揮教師的主導作用的同時，特別體現(xiàn)學生的主體地位。激發(fā)每個學生的興趣，培養(yǎng)學生自主學習的能力和團結(jié)協(xié)作意識。
2、關注個體差異與不同需求，確保每個學生體驗成功。由于學生在身體條件、興趣愛好等方面有個別差異，在教學中結(jié)合實際、由淺入深的內(nèi)容設計使每個學生都能體驗到籃球運動的好處和樂趣。
3、每個學生都有自由想象的創(chuàng)造空間，讓其大膽創(chuàng)造、發(fā)揮。教學中設計了多處空間讓學生通過想象創(chuàng)造分析完成。充分發(fā)揮學生學習的積極性和學習潛能，提高課堂的'效果。
四、教學方法的運用
針對課的教學目標和學生的實際，遵循“從學生的發(fā)展出發(fā)，培養(yǎng)學生的興趣和終身體育觀”的教學理念。在教學過程中，主要采用以下幾種教學方法：
1、自主教學：給學生以自由、自主的活動和想象空間，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力。
2、啟發(fā)教學：通過啟發(fā)、引導學生實踐分析，來掌握理論知識，提高學生自己解決問題的能力。
3、團體教學：發(fā)揮學生的主體地位。通過小團體比賽互相促進提高，加強了學生的合作精神，有助于學生形成互幫互助共同提高的集體意識。
五、教學過程分析和處理
1、通過提問：“同學們，你們的家長平時有看籃球比賽或者自己親身參與籃球運動嗎？”引出課題《籃球基礎理論》，課件展示。
2、提問：“同學們，你們知道籃球有哪些好處嗎？”引出“籃球的作用”內(nèi)容。
3、講解籃球的起源和場地相關理論。
4、講解籃球的比賽方法：（包括比賽人數(shù)、位置、得分、時間和定義）
（1）小組討論籃球比賽的人數(shù)，并派代表發(fā)言。師評價總結(jié)。
（2）生自由發(fā)言籃球比賽的位置，師評價總結(jié)，講解各位置時，讓學生先舉例，師評價，再播放該位置代表人物的視頻，以利于學生更深入的了解這些位置。
（3）小組討論籃球比賽的得分，并派代表發(fā)言。師評價總結(jié)。
（4）生結(jié)合實際，舉手發(fā)言籃球比賽的時間。師評價總結(jié)。
（5）師講解籃球比賽的定義。
籃球說課稿篇十
1、教材內(nèi)容：
(1)玩小籃球
(2)游戲：運球接力比賽
(3)教材分析：
玩小籃球是在小學水平一所學過的基礎上進一步學習的教材。其目的改進和提高控球的技術，發(fā)展控球能力和協(xié)調(diào)性及機智、靈活等身體素質(zhì)。培養(yǎng)學生相互配合協(xié)作的集體主義觀念具有重要作用。
2、教學目標：
(1)認知目標：初步掌握控球技術和球性練習方法。
(2)技能目標：發(fā)展學生上、下肢力量和身體的靈敏協(xié)調(diào)性。
(3)情感目標：通過發(fā)展學生體質(zhì)，促進身心健康，培養(yǎng)學生靈活、機智和敢于創(chuàng)新、敢于拼博及團結(jié)協(xié)作的觀念。
為了達到以上目標，我確立了本課的教學主題：“以學生發(fā)展為中心，以學生為主體，以教師為主導，以玩中學、學中玩為主旨”。圍繞這一教學主題，根據(jù)新的體育教學理念來完成。
3、教學重、難點：
(1)教學重點：對球的控制能力。
(2)教學難點：控球動作的協(xié)調(diào)性。
本課教學以新的“體育課程標準”為教育指導思想。(一)以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位。從課的設計到評價各個環(huán)節(jié)，始終把學生的發(fā)展放在中心地位。在教學活動中發(fā)揮教師的主導作用的同時，特別體現(xiàn)學生的主體地位。激發(fā)每個學生的興趣，提高學生學習的能力和增強集體意識。(二)關注個體差異與不同需求，確保每個學生體驗成功。由于學生身體條件、運動技能等方面有個別差異，在教學中設計了不同層次的練習，使學生每人得益。(三)每個學生都有自由想象的創(chuàng)造空間，讓其大膽創(chuàng)造發(fā)揮。教學中設計了多處空間讓學生通過想象學習練習，充分發(fā)揮學生學習的積極性和學習潛能，提高課堂的效果。
水平二的學生正處于身素質(zhì)發(fā)展的“敏感期”和生長發(fā)育期，可塑性大，好勝心強，勇于克服困難，喜歡玩球和參加活動性的游戲。所以在教學過程中應選擇適應他們生理和心理特殊的教學方法和手段，以培養(yǎng)學生的獨立性和自覺性，激發(fā)他們在練習中去思維，去發(fā)展他們的體能和智力。
(1)有利因素
四年級學生比較好動、活潑、好勝心強，求知欲望高，只要引導得當，學生的學習積極性和主動性就容易實現(xiàn)。
(2)不利因素
四年級學生有意注意力集中較差，依賴性強，缺乏合作精神等不良心理傾向，在教學中我采用趣味性、多樣性的教學方法吸引學生，還要多表揚、多鼓勵學生，培養(yǎng)學生的積極性和團結(jié)合作的意識。
針對課的教學目標和學生的實際，遵循“從學生的發(fā)展出發(fā)，培養(yǎng)想象創(chuàng)新能力”的教學理念。在教學過程中，主要采用以下幾種教學方法：
1、講解法教學：精講多練，抓住重難點。
2、示范法教學：動作規(guī)范、美觀，具有模仿性和靈活性。
3、自主教學：給學生以自由、自主的活動和想象空間，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力。
4、啟發(fā)教學：通過啟發(fā)、引導學生實踐分析，來掌握技術動作，提高學生自己解決問題的能力。
5、團體教學：發(fā)揮學生的主體地位，通過小團體比賽互相促進提高，加強了學生的合作精神，有助于學生形成互幫到助共同提高的集體意識。
根據(jù)教學常規(guī)全課可分為啟發(fā)興趣、愉悅身心、育心強體和恢復身心四個階段。
1、啟發(fā)興趣階段。
課堂常規(guī)、師生問好、宣布課的內(nèi)容、導入課題。
2、愉悅身心階段。
在教師帶領下，學生做各種各樣的簡單球操熱身。
3、育心強體階段。
本課的主體部分，是教與學的關鍵，采用分組和不分組的形式；以教師為主導，學生為主體，練習為主線，圍繞教學目標的任務展開。
(1)玩小籃球：多樣化的玩球練習，克服運動教學的單調(diào)枯燥感；調(diào)動學生的學習積極性，使全體學生能初步掌握控球技術動作。
(2)游戲：運球接力比賽：讓學生以輕松愉快的心情在玩中學、學中玩。
4、恢復身心階段。
(1)用廣播操最后一節(jié)來做放松運動，消除劇烈運動而產(chǎn)生的緊張狀態(tài)，恢復生理、心理負荷，使身心得到放松。
(2)小結(jié)：用回憶法來回顧這堂所學過的動作技術。
(3)布置收拾器材。
1、根據(jù)授課地點的場地，本課安排在籃球場上進行，有利于教學工作的進行提高教學質(zhì)量。
2、為確保每一個學生充分練習以教師的示范，選用小籃球20個，力求達到“在歡樂中學習，學習中歡樂的效果”。
籃球說課稿篇十一
我今天要說的是《體育與健康》(水平四)籃球運球和跳繩拓展練習的教學。本次課的主要內(nèi)容是運球基本技術和跳繩的拓展練習。下面我把本次課的設計思路、教材特點、教學程序、學生分析、教法選擇等方面做一下簡要介紹：
根據(jù)本學期教學計劃，本次課確定要完成主要任務有：1、運球技術動作的學習；2、通過此次課的學習能激發(fā)學生學習籃球和進行體育鍛煉的興趣。3、通過跳繩練習增加學生的鍛煉手段和興趣，培養(yǎng)學生自主學習的習慣和合作精神。因此，針對本班學生的身體素質(zhì)和完成動作的能力，結(jié)合《體育與健康》水平四的目標要求，本課的教學目標設置為：
（3）、情感目標：積極思考探究；敢于表現(xiàn)自我；與同伴合作愉快；對體育健身產(chǎn)生一定的興趣，愿意與老師進行交流。
本次課的教材是籃球的運球與跳繩的拓展練習，運球是籃球運動中主要的基本技術。運球是全隊進攻的基本保障，是籃球教學重要組成部分，是完成其他各種技術和戰(zhàn)術的基礎。所以要引導學生重視學習和掌握這一技術。因此，本課重點解決學生運球技術學習的問題。為以后的教學競賽打好基礎。跳繩的拓展練習重在培養(yǎng)學生自我鍛煉的興趣和自主學習的習慣，養(yǎng)成良好的合作意識為學生終身體育打下良好基礎。
本次課的學習要點與重難點是：
1、運球的技術動作
動作要點：運球時手腕要放松，向下擠壓動作拍球，而不是抽打動作；運球是應該抬頭，時刻觀察場上情況。難點：運球的正確手型和運球姿勢。
2、跳繩的拓展練習
重點：學生觀察圖紙?zhí)崾具M行探究式學習
難點：上下肢協(xié)調(diào)配合和創(chuàng)新練習
因為籃球的教學技術含量較高，教起來比較單調(diào)枯燥，所以本次課嘗試在內(nèi)容選擇安排上進行創(chuàng)新（安排了4個 環(huán)節(jié)內(nèi)容），首先側(cè)重于營造能吸引學生喜歡籃球的氛圍，安排了學生學習籃球操，在比較輕松的活動中導入課，目的在于激發(fā)學習興趣；其次設計了 “搶西瓜”小游戲，目的在于營造輕松氛圍，為學生創(chuàng)設自主練習的空間；第三是引導學生自我總結(jié)技術進行提升階段，引導學生結(jié)合問題進行思考（如“為什么要學習運球？運球動作要領有那些？等問題），這個環(huán)節(jié)的目的在于培養(yǎng)學生的探究能力；第四是指導學生進行運球過障礙練習；設置了運球游戲，激發(fā)學生的運動參與熱情。在跳繩的練習中培養(yǎng)學生的觀察和思考能力。先對學生分組，然后讓學生觀看圖紙，各組自定練習內(nèi)容和目標。老師進行巡回指導。最后由各組學生表演練習成果。
學生學習方法主要以模仿學習、觀察法、合作練習以及探究學習法為主。學生對籃球運動的興趣高，有一部分學生基礎較好，為避免學生對運球練習產(chǎn)生枯燥感。要求學生帶問題練習，在練習中找問題。鼓勵學生主動嘗試其他難度動作。跳繩練習要求學生能去模仿和研究多樣的跳法，用合作學習法和探究法提高自身運動技能。場地安排為兩個籃球場。主要器材為籃球、各類跳繩和技術圖紙。
針對課的教學目標和學生的實際，遵循“從學生的發(fā)展出發(fā)，構建互動的課堂”的教學理念，在教學過程中，我主要采用以下幾種教學方法：
1、激趣教學法
興趣是最好的教師。在課的導入階段中首先向?qū)W生展示了現(xiàn)在學生最感興趣、最熟悉的nba、cba的 籃球明星，激發(fā)學生的學習興趣，而且也讓學生明白成為籃球明星的夢想需要通過艱苦努力才能實現(xiàn)的。其次引入了籃球操的練習，引導學生去感受籃球給他們帶來的歡樂，通過籃球操來讓學生感受這節(jié)課的與眾不同。使用這樣的教學方法目的在于能集中學生的注意力；營造良好寬松的課堂氛圍。
2、游戲教學法
在本課的教材運球的學習中使用“游戲教學法”——即“搶西瓜”、“運西瓜”。游戲的內(nèi)容就是本次課重要學習內(nèi)容——運球。此教學方法運用的目的是：讓學生在游戲中體驗運球的要領。
3、自主教學法
本次課想借助形象直觀的展板來提高學生對跳繩的認識，幫助學生完成課堂的練習。展板上介紹了多種跳繩練習的示意圖在教學中安排了學生看圖練習環(huán)節(jié)。教師注意觀察學生看圖和練習過程，及時地給于幫助，有意邀請部分學生們上前亮相。這種教學方法能給學生自主活動和相象的空間；為學生創(chuàng)建展示風采的平臺；這有利于學生的自主學習和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
4、啟發(fā)示范教學法
學生在看圖練習的過程中有了對跳繩運動新的體會，對于練習過程中需要注意把握的事項已經(jīng)有了初步的認識。因此在教學中試著讓學生自己來說說各種跳法的要領，引導學生進行分析、評價，然后教師進行歸納總結(jié)。這種教學方法對幫助學生建立較好的正確動作概念有好處，同時也凸顯了學生的主體地位。
5、團隊（合作）教學法
準備在跳繩的拓展練習中運用團隊（合作）教學法。設計了小組合作學習新的跳繩技術動作和游戲。這種教學方法有一個突出的特點：能幫助學生形成強烈的集體意識。通過組織小團隊練習或分組比賽，一方面可互相促進技能的提高；一方面提高課堂教學的運動密度；一方面能促進學生合作精神的培養(yǎng)。
1、集合整隊——指導體育委員集合隊伍；進行課堂常規(guī)教育。（約2分鐘）
2、激趣導入階段——引入“籃球操”進行準備活動；學習原地運球——“搶西瓜”。（約5分鐘）
3、行進間運球階段——鼓勵學生大膽自主練習。（約5分鐘）
4、分組競賽游戲——進行競賽游戲安排；結(jié)合教學要求進行點評。（約10分鐘）
5、啟發(fā)指導練習階段——教師關注學生練習過程，引導學生來當“小老師”說說跳繩新跳法的動作要領；教師適時進行評價、歸納、總結(jié)。（約15分鐘）
6、結(jié)束階段——帶領學生進行放松練習；課堂總結(jié)；整理器材。（約3分鐘）
本次課我之所以選擇這樣教材內(nèi)容、教法及設計程序，主要來自教學中的體會。有不少學生對籃球的興趣濃厚，但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球場馬上比賽或投籃練習。忽視籃球基本功的學習，學生就學得不扎實，技術提高慢、不規(guī)范。平時的自我鍛煉手段少，內(nèi)容單一。另外也想嘗試在教學營造一個相對更自由寬松的環(huán)境；希望能通過讓學生看展板、自主練習及分組競賽游戲來提高學生自主學習的能力和相關運動技能。
籃球說課稿篇十二
教材內(nèi)容為籃球得運球選自《體育與健康》水平四得教材內(nèi)容。球類是學生喜愛得運動項目，它是有良好得綜合健身作用，能夠培養(yǎng)學生團結(jié)、協(xié)作、積極進取和拼搏精神。中學籃球教材由基本技術，簡單戰(zhàn)術和教學比賽三部分組成，基本技術在整個教學內(nèi)容中比重較大。初中階段重點是學習各種基本動作，選擇運球技術作為教材內(nèi)容，是根據(jù)初二學生得生理、心理特點和認知技能水平情況而定。因此，將本課得運球得重點確定為運球時得按拍部位，難點為控制球。
我授課得對象是初中二年級學生，他們對籃球得興趣比較濃，不僅有一定得基礎，而且部分學生得技術已相當熟練，因此對本課得內(nèi)容表現(xiàn)較強得求知欲。所以在教學中適當增加練習得難度，提高實戰(zhàn)中得應用能力。
1、認知目標：通過愉快、自主得教學氛圍，使學生在學習籃球運球基礎上得到提高，培養(yǎng)籃球運動得興趣，增進身心健康。
2、技能目標：通過本課學習，使85﹪以上得學生正確掌握運球技術與方法，提高手對球得控制支配能力。
3、情感目標：給學生展示得機會，增強自信心，發(fā)展其個性思維及想象力，培養(yǎng)他們團結(jié)協(xié)作得精神。
教法上采用啟發(fā)教學，講解示范，分組練習法，激發(fā)學生得學習興趣，使學生在頭腦中建立正確得動作概念，明確要領，學會練習方法。在學法上，采用分組合作得練習形式，加上教師得共同參與，讓學生自我體驗，相互評價，相互促進。
根據(jù)人體生理機能、活動能力得變化規(guī)律，本課劃分為激發(fā)與引導、學習與體驗、恢復身心三個部分。
（一）、激發(fā)與引導
在開始部分，以球操和游戲為練習內(nèi)容，利用這樣得方式，提高學生得注意力，并激發(fā)學生得學習興趣，使學生得機體能迅速過渡到運動狀態(tài)。
（二）、學習與體驗
這一部分是課得主體部分，是"教與學"得重點。首先通過球性練習使有關肌肉、關節(jié)、韌帶得到充分得活動，培養(yǎng)學生得球感和身體協(xié)調(diào)性，而且與要學得技術動作有機結(jié)合，并鼓勵學生大膽自我創(chuàng)新，帶領全體學生一起練習，給學生自我展示得機會，從而調(diào)動學生得創(chuàng)造性思維和學習得主動性。其次運用各種原地運球練習，改進提高原地運球技術動作及控制球得能力。在學生情緒已活躍得基礎上，學習行進間運球技術，提高學生快速運球能力，并設計多樣得練習方法和路線，提高學生練習得興趣。教學步驟由淺入深，由易到難，分層遞進，激發(fā)興趣，達到初步掌握技術動作得目標。讓學生充分把所學技術運用到實踐中，同時培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作得精神。
（三）、恢復身心
把太極動作運用到籃球上來進行放松，以達到穩(wěn)定情緒，恢復身心得目得。最后進行對課得練習效果進行評價，對學生得成績給予肯定和表揚，提出今后注意事項，從而結(jié)束本課教學。
以培養(yǎng)學生得基本活動能力為目得，充分發(fā)揮教師得主導作用，突出學生主體地位，始終在師生得共同活動中愉快、輕松、活潑地進行教學，力求體現(xiàn)"大容量、高密度"得教學特色，以達到最優(yōu)化得教學效果。
課得設計：
以上是我說課得內(nèi)容，有不當之處敬請各位專家評委批評指正，謝謝！
籃球說課稿篇十三
：遵循新課程的理念，體現(xiàn)體育課程的性質(zhì)，以身體練習為主要手段，以傳授運動技能為載體，培養(yǎng)學生身心健康為目的。從學生的實際出發(fā)，結(jié)合學校的場地設施，選擇教材，充分體現(xiàn)學生的主體，發(fā)揮教師的主導作用。
行進間運球在初中籃球的教材中是一個重要的教學內(nèi)容，是學好籃球的一項必備技術，特別是可以提高學生參與籃球比賽能力，從而能真正激發(fā)學生對籃球的興趣起到基礎性的作用。并對發(fā)展學生速度、協(xié)調(diào)、耐力等身體素質(zhì)有著重要的功能。
籃球運動是深受學生喜愛，在各校開展較為普遍的一個項目。我校的籃球器材，場地比較充足，為開展籃球教學提供了有利條件。在我擔任的初三班級，把籃球作為一個重要的教學內(nèi)容。上一學期，我主要教授了原地運球、胸前雙手傳接球和投籃三項基礎技術，開展籃球比賽，培養(yǎng)了學生學習籃球的興趣。本學期，主要在這鞏固和提高三項技術的基礎之上，提高學生參與比賽的能力，激發(fā)學生對籃球的間接興趣，體驗籃球比賽的激情和魅力，讓班上的每一個學生都能喜愛籃球，積極地參與籃球運動。但在教學中發(fā)現(xiàn)，學生在參與比賽的過程中，一拿到球就不會“走路”，即不會運球，幾乎是站著打球，從而限制了他參與比賽的能力。這種情況在女生中更為普遍，因此，在這個階段，對于學生掌握行進間運球技術顯得尤為必要。
上周我在本班開展了行進間運球第1課時的教學，因此，學生對教學內(nèi)容有了初步的掌握，在本課的第2課時中，主要是進一步鞏固提高運球的技術和能力。
1、認知目標：學生懂得行進間運球的基本要領和方法。
2、技能目標：學生基本掌握行進間運球的技術動作，90%以上學生慢速運球時做到運球的后上方，落球于體側(cè)前方，運球與步伐相協(xié)調(diào)、有節(jié)奏，70%以上學生快速運球時表現(xiàn)出較好的控球能力；發(fā)展學生速度、協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)。
3、情感目標：學生能積極參與，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作精神。
重點：運球部位、落點及對球的控制能力
難點：運球與腳步相協(xié)調(diào)、人球同速
針對本課的目標及重、難點，我設計了以下教學流程：
導入和熱身部分：通過球操和熟悉球性練習，起到愉悅身心，充分熱身的目的。
原地運球練習主要為接下來的行進間運球技術的學習做鋪墊。因為，行進間運球是在原地運球技術上的拓展，是行進間運球的基礎。
鞏固提高部分：通過抓住技術的重點出發(fā)，主要采用了沿邊線運球，控制好運球的落點，從走——慢跑的運球，充分體會觸球部位，逐步增強學生的控制球的能力，達到基本掌握技術的目的。
本課的重心還在于提高學生快速運球的技術和能力，通過直線快速運球，學生展示、小組比賽等手段，使得學生運球技術得到強化。
從本課的教學結(jié)果來看，較好的完成本課的教學目標，但又有許多值得反思的地方，為今后的教學積累了寶貴的經(jīng)驗！敬請各位專家和同仁提出寶貴建議！
謝謝大家！
籃球說課稿篇十四
老師好：
我的教學設計說課內(nèi)容是1、籃球：熟悉球性練習，2、籃球：行進間運球急停急起，3、游戲：運球“斗?！薄＝虒W對象是[水平四]初一年的學生。說課的內(nèi)容分為：說思想、說教材（目標、教學重難點）、說學情（學情分析）、說教法、說學法、說場地器材、說教學程序。以下是我具體的解說：
籃球運動是學生喜愛的運動項目，本節(jié)課在貫徹“健康第一”的指導思想下，從學生的角度出發(fā)進行教學設計，積極引導學生主動參與到課堂中，讓學生在快樂的氣氛中體會籃球運動的鍛煉價值，在玩的氣氛中學會了一些籃球基本技術，為更好地從事籃球運動鍛煉打下堅實的基礎。
（一）教學目標：
1、認知目標：通過學習，讓學生認識籃球運動對于鍛煉身體的重要意義，讓學生在快樂的氣氛中、在玩的生機勃勃的輕松氣氛中進行身體鍛煉，提高控制球的能力，培養(yǎng)自主學習、探究學習的意識，提高學生實際運用技術動作的能力。
2、技能目標：在練習的過程中逐漸提高控制球的能力，較好地掌握基本的運球方法，進一步提高行進間控制球的能力，發(fā)展手部肌肉力量，提高身體的協(xié)調(diào)性，并將所學知識拓展運用到自己的日常鍛煉中。
3、情感目標：培養(yǎng)學生自覺、主動地參與體育鍛煉的意識，增強與他人交流、合作，培養(yǎng)勇敢頑強機智果斷，學會自我調(diào)節(jié)、自我反饋的能力，充分發(fā)揮其表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。
（二）重點、難點：
1、重點：掌握行進間運球急停急起手按拍球的部位和用力，正確掌握急停時兩腿制動有力，停得住，急起時，蹬地有力起動快，手腳身體緊密配合，協(xié)調(diào)一致。
2、難點：掌握行進間運球急停急起的節(jié)奏。
（三）處理搭配、鍛煉價值：
將籃球熟悉球性、行進間運球急停急起、游戲運球“斗牛”結(jié)合練習，讓學生學習基本的技術動作，掌握一些鍛煉身體的方法，并將所學的知識運用到自己的鍛煉中。練習的量和強度、組織方式可以因人而異，達到既鍛煉身體又開動了腦筋，身心都得到鍛煉。
初一年學生，生長發(fā)育正處于快速增長時期，身體素質(zhì)和運動技能水平也是處在快速增長時期，基本運動技能與成年人相比還是比較弱的，通過體育鍛煉可以達到比較好的發(fā)展和提高，而籃球運動是學生普遍喜歡的運動項目，籃球運動的開展可以根據(jù)時間、場地、人數(shù)、水平等而靈活選擇，通過練習對于提高學生身體的綜合素質(zhì)是比較有效的，它可以發(fā)展學生速度、耐力、力量、彈跳等各方面素質(zhì)，提高身體的協(xié)調(diào)性、靈活性。
針對課的教學目標和學生的實際，從學生的發(fā)展出發(fā)，做好教學內(nèi)容設計，將學生合理分成若干個學習小組，充分發(fā)揮體育骨干的模范帶頭作用。教師主要起組織、指導、參與的作用，師生共同營造一個輕松、和諧的學習氛圍。課堂教學中主要采用小組自主、探究、創(chuàng)新學習。教師在課堂教學過程中，結(jié)合圖示簡要講解、示范練習內(nèi)容，強調(diào)安全組織紀律，讓學生以小組的形式開展練習，并及時進行指導，對于組織學習相對薄弱的小組或個人，教師則加強給予指導。
本節(jié)課采用了自主學習、探究學習、創(chuàng)新學習的學習方式，在教師的指引下，學生分成若干個小組，在教師示范動作的基礎上，自己創(chuàng)編練習內(nèi)容，并以不同方式展開練習。充分展示出每位學生的聰明才智、自主創(chuàng)新意識，以及同學之間的相互學習、共同促進的精神。讓學生在課堂教學中既鍛煉了身體，又開動了腦筋，身心都得到鍛煉。
本節(jié)課課堂教學中采用的是小組、自主、探究、創(chuàng)新學習，為了讓每一位學生在有限的課堂教學時間里都能學得充實，所以課堂教學對于場地、器材的要求就高一些，本節(jié)課需要的籃球每生一球，用到兩個籃球場地和一些標志桿，結(jié)合音樂調(diào)節(jié)課堂氣氛。課堂教學中安全組織紀律問題還是需要特別強調(diào)的，因為是以小組為主，所以在不同的練習小組中，練習的內(nèi)容、形式、強度、密度等等可能存在差異，不過，這些差異是正常的，只要能夠保證在課堂教學中開展得扎實、有效，能夠讓每一位學生在課堂學習中，身心都得到鍛煉，真正達到健身的目的，就能夠完成課的教學目標了。
（一）常規(guī)導入階段（3分鐘）
引入課堂（3分鐘）
包括：集合整隊、師生問好，常規(guī)檢查、宣布本課內(nèi)容、安排見習生活動等。
目的是：讓學生遵守紀律，集中精神進入課堂學習。
（二）體驗學習發(fā)展個性階段（37分鐘）
1、激發(fā)興趣：籃球熟悉球性練習（15分鐘）
（1）、教師結(jié)合示范簡要講解動作要領，練習方法、注意事項。
（2）、學生在教師的組織下在動感音樂伴奏下進行模仿、創(chuàng)新練習。
（3）、教師指導。
目的是：讓學生在愉悅的氣氛中活動身心，掌握一些控制球的基本技術動作，并在熟練掌握的基礎上自主創(chuàng)設一些練習動作，激發(fā)學生的學習興趣。
2、學習掌握技能：籃球行進間運球急停急起（15分鐘）
（1）、教師結(jié)合圖示簡要講解示范行進間運球急停急起的技術動作方法。目的是讓學生初步建立技術動作概念，為技術動作的學習形成基本的運動表象。
（2）、學生按教師指導的節(jié)奏往返行進間運球急停急起和沿著籃球場外沿做行進間運球急停急起（男、女生分別在各自的場地進行）練習。通過不同形式的練習方法、練習手段，變換練習難易度，提高學生學習興趣，達到掌握技術動作的目的。
（3）、對于一些學有余力的學生或想嘗試的學生，教師另設一項提高難度的練習方法，讓想提高的學生練習。這樣做的目的是：盡量做到因材施教、分層提高。
（4）、教師指導，結(jié)合學生的練習情況和表現(xiàn)進行簡要講評。通過講評，讓學生對于所學的知識及時的進行反饋。
3、拓展練習：游戲運球“斗?！保?分鐘）
（1）、教師講解游戲內(nèi)容、方法、規(guī)則、要求。
（2）、首先將男、女學生分別安排在各自半場內(nèi)進行游戲練習，要求學生充分發(fā)揮自己的智慧、創(chuàng)造力；接著打開男、女生界限，讓男生與女生在一起練習，共同促進、共同提高。
（3）、教師指導和參與到學生中進行游戲練習。
目的是：通過游戲的方法，讓學生在愉悅的氣氛中將本節(jié)課所學的技術、知識靈活運用于實踐中，進一步鞏固和提高控制球、支配球的能力。
（三）結(jié)束階段：（身心調(diào)節(jié)、知識反饋）（5分鐘）
1、在舒情的音樂聲中學生有目的的進行肢體放松。
目的是：逐步將身心調(diào)節(jié)到正常水平，為下節(jié)課的學習做好準備。
2、師生共同討論、小結(jié)本課、布置收拾器材、宣布下課。
目的是：通過講評、討論，讓學生對本節(jié)課所學的知識及時的進行反饋。
本節(jié)課上課過程中，學生練習的時間大約在30—33分鐘；學生生理負荷脈率變化逐步提高，大約到了課堂40分鐘的時候達到最高峰160次/分鐘，整堂課平均脈率預計達到110—130次/分鐘，對于初一年的學生來說是一個比較適合鍛煉身體的運動強度。
籃球說課稿篇十五
依據(jù)《體育與健康課程標準》“健康第一”的指導思想和學生的年齡特征我選教的學習階段為水平三，根據(jù)學生的認知特點和知識層次，我特制定如下教學目標：
1學生能了解有關籃球運動的概況；
2學生能知道籃球比賽的簡單規(guī)則、比賽方法；
3對學習籃球知識感興趣。
在教學步驟上我是這樣安排的：
根據(jù)心理學理論研究學生對于形象事物易于接受，能悅納，所以在課堂開始我采用激趣法，通過實物投影儀出示多張籃球比賽場景圖片，把學生引入籃球的海洋中，一邊讓學生觀察圖片上的人在干什么？和自己收集的圖片進行比較有什么不同，從而開篇點題：
向?qū)W生說明這節(jié)課要了解有關籃球的知識。
新課標提出：教師可發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，指導學生收集和綜合信息，使信息技術成為學生的學習工具。所以在上本課前我布置學生在網(wǎng)上下載有關籃球的信息、知識，同時要求學生充分開發(fā)身邊的人力資源，向家長或高年級學生了解有關籃球的知識，在課堂上再給學生一定時間討論和交流自己所了解到的東西，教師再加以點評、學生之間互評。
接著我可以通過投影出示我所綜合的有關籃球的知識
（作為教學內(nèi)容）
讓學生學習
1籃球運動的起源與發(fā)展
2籃球比賽的簡單規(guī)則
3我國籃球技術的飛速發(fā)展。
課標指出：“教師要為學生營造良好的合作學習氛圍，固此我在教學內(nèi)容的學習上，我采取分小組學習法和分步驟學習法，先讓學生自學，再小組交流、在合作學習過程中學生各抒已見不但很快的駕馭知識，而且通過交流發(fā)展了他們的社會交往能力。在講解籃球的起源時，我利用預先準備好的教學軟件，把奈。史密斯的水果筐一步步演變成現(xiàn)代化的籃球架，這種形象化直觀化的教學方法很適合學生的接受能力，從而提高課堂的學習氛圍，提高學習效率。
在籃球規(guī)則的學習上，我采用的手段是播放籃球賽錄象比賽場景，讓學生先觀察裁判的動作和運動員的違例，學生看后再讓他們談感受或邊看邊暫停比賽，師生共同討論比賽規(guī)則，采用這種方法講解籃球賽規(guī)則一定會做到事倍功半的效果，輕松教學。
課標告訴我們：我們的課程性質(zhì)是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的人才不可缺少的途徑，所以在介紹我國籃球技術的飛速發(fā)展時，應該適時的對學生進行思想品德教育和愛國主義教育，從介紹學生熟悉的姚明、穆鐵柱等著名籃球明星談起，讓學生從小樹立終生籃球的志向，在介紹特別強調(diào)籃球是一頂集體運動，特別講究配合、協(xié)同作戰(zhàn)，從而對學生進行集體主義教育。
課標在評價方法上指出應該強調(diào)評價對體育與健康知識的理解和運用，所以在本節(jié)課上我仍運用了比賽錄像讓學生邊看邊再現(xiàn)剛才的知識，邊提出問題進行搶答，這樣既鞏固了知識，又對學生進行了適當?shù)脑u價，從而達到了牢固掌握所學內(nèi)容的目的。
另外在布置作業(yè)時再讓學生綜合本課所學到的知識去收集更多的有關籃球內(nèi)容讓知識向社會延伸、擴展。
通過以上方法我認為學生基本能達到本節(jié)課所確定的目標。
以上只是本人對這節(jié)課的粗淺的認識還請各位專家多提寶貴意見！
籃球說課稿篇十六
如何在課中讓學生“動”起來，如何讓課中的活動更貼近小學五年級學生的身心特點，是設計本節(jié)課的重要切入點。本課意在能使體育學習活動真正充滿“健身性和教育性”，通過“籃球運球”的教學，促進學生在活動中求得綜合能力的發(fā)展。為了展示本次課的教學過程，我從以下幾方面去展開。球類運動有著較為明顯的互助與合作性?；@球運球?qū)儆冢ㄋ饺┗緝?nèi)容的主題教材之一。本課用“籃球運球”作為教學內(nèi)容，因為它具有游戲性、集體性、健身性等特點，為學生提供了促進學生身體、心理和社會適應和諧發(fā)展的生動而豐富的活動形式，是小學生最喜愛的活動內(nèi)容。
針對本次授課對象的特點，這個年齡段的學生活動能力強，求知欲強，好勝心強，思維敏捷，反應快。隨著年齡的增長與認知的發(fā)展，學習中的互助合作，自主學習意識和行為還有待更進一步培養(yǎng)。
教學難點：手腳動作協(xié)調(diào)一致。
1、認知目標：通過學習使95%的學生初步掌握籃球的基本知識、基本技能。
2、技能目標：通過教學，使學生能夠掌握控球、運球的技能。
3、情感目標：在學習和比賽中，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、積極進取的精神，激發(fā)學生集體榮譽感和參與運動的熱情，發(fā)展個性。
1、啟發(fā)思維：提問學生：你們玩過籃球嗎？看過nba嗎？認識姚明和易建聯(lián)嗎？你們還認識哪些籃球明星呢？首先喚起他們的求知欲，讓他們回憶籃球場上運動員精彩的動作。由淺深入啟發(fā)學生積極思維，對學生進行思想動員，然后引出本次課的學習內(nèi)容——籃球運球。
為了激發(fā)學生對籃球運動的興趣，本次課我主要通過各種提問、自練、示范、互動、比賽等教法，使簡單的運球變得有趣、豐富。通過啟發(fā)思維、講解示范、分層教學、教學比賽等方法來完成教學任務。
1、啟發(fā)思維：提問學生：你們玩過籃球嗎？看過nba嗎？認識姚明和易建聯(lián)嗎？你們還認識哪些籃球明星呢？首先喚起他們的求知欲，讓他們回憶籃球場上運動員精彩的動作。由淺深入啟發(fā)學生積極思維，對學生進行思想動員，然后引出本次課的學習內(nèi)容——籃球運球。
2、講解示范：教師講解示范是體育教學方法核心之一，教師帶有啟發(fā)性地講解示范，不僅能使學生了解動作的要領、方法和直觀正確的動作概念，而且還能促使學生思維，提高學生學習的興趣，調(diào)動學生學習的積極性。
3、分層教學：關注學生個體差異，實施分層教學。對于有困難的學生，教師要給予及時的關照與幫助，要鼓勵他們主動參與體育活動，及時地肯定他們的點滴進步，從而激發(fā)他們愛好體育活動的興趣和信心。
4、教學比賽：采用運球接力比賽，使學生在基本掌握運球技能的基礎上讓他們適當競爭，提高學生學習興趣，這符合籃球本身的特點。在比賽過程中既鍛煉身體、掌握運球技能，同時檢驗學生學以致用的能力，培養(yǎng)學生團結(jié)合作的意識，使學生在技術、素質(zhì)、心理、生理上都得到提高。 〈二〉學法：
1、體驗：通過老師的啟發(fā)和學生的自主練習，充分調(diào)動學生學習的興趣，較好體現(xiàn)學生的主體作用。
2、個性化：完成和自己能力相適應的教學內(nèi)容，充分展示不同的運球形式，體現(xiàn)學生個性化，發(fā)掘?qū)W生潛能。
3、興趣：通過運球接力跑，體驗到籃球的樂趣，發(fā)展學生力量素質(zhì)，提高學生的練習興趣。
1、熱身部分
按人體的運動規(guī)律，人體的運動狀態(tài)是一個逐漸增強的過程。課前的熱身運動是必不可少的，能夠讓學生的身體狀態(tài)很快的適應學習技能部分的運動強度，同時也是預防運動損傷的最好手段。因此在學習開始前采用螺旋跑和球操作為準備活動，導入熱身階段。
2、學習技能部分
這一部分是課的主體部分，是解決“教與學”的重要部分，在教學過程中，應采用以學生的主動參與、積極參與和合作學習為主，以快樂學習為主的方式。
（1）激發(fā)思維：通過老師提議，讓學生充分發(fā)揮想象力，結(jié)合圖片練習，盡量展示自己的運球方法。
（2）講解示范：通過教師的講解示范，學生能學會基本的原地運球和行進間運球的動作和方法，樹立正確的動作概念 （3）分組練習：充分發(fā)揮學生的主體作用，給學生自由的學習空間，引導學生積極參與，主動學練。讓學生在練習中熟悉球性，掌握基本籃球技術。
（4）運球接力賽：學生運用自己已掌握的動作進行比賽，通過學習和比賽使學生掌握籃球的基本動作技能，還可以培養(yǎng)學生的集體意識和勇于競爭的意識。
3、恢復身心部分：這一部分是人體活動由動態(tài)恢復到靜態(tài)的一個部分，安排了韻律操這一內(nèi)容，可以讓學生在輕快的音樂聲中得到充分放松，使身心得到恢復。
最后簡要小結(jié)本次課的教學過程，讓全體同學們自評、互評。非常感謝同學們與老師共同完成了一節(jié)豐富多彩的體育課，希望同學們在今后的鍛煉中能應用到今天所學到的技能。
籃球說課稿篇十七
尊敬的各位評委大家好！
今天我的說課的題目是《籃球運動行進間高手上籃》。我說課的順序是這樣的：
一、說教材
本課教學內(nèi)容是籃球運動的上籃技術，行進間高手上籃是籃球運動最常用的技術，是中學籃球教學的重要組成部分。本課著重上籃步伐的練習，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好的基礎。
二、說學情分析
本次課的授課班級為初中學生，由于初中學生具有好動，活潑的特點，但又具有較強的創(chuàng)造力和自學能力，針對這一特點，我采用了啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學法，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。
三、說教學目標
1、認知目標：通過運球上籃練習，激發(fā)學生對體育的興趣，培養(yǎng)學生積極參加體育活動的態(tài)度和行為。
2、技能目標：使學生基本掌握行進間低手上籃技術，發(fā)展學生的靈敏性和協(xié)調(diào)能力，使學生自主學習和鍛煉。
3、情感目標：提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的的優(yōu)良品質(zhì)，以及密切配合的集體主義精神、團隊意識。
四、說教學的重點和難點
教學重點：本節(jié)課的重點就是使學生正確的掌握籃球行進間低手上籃，同時這也是本節(jié)課的教學難點。
五、說教法學法
1、本課的教法：
a、提問教學法——通過提問奧運會和籃球知識引起學生的興趣
b、講解示范法——通過師生共同做行進間徒手操---原地球操---行進間球操
c、討論、歸納法——討論是以如何掌握運球與上籃為中心，旨在鼓勵學生發(fā)揮學習的主動性，讓學生對學習整堂課后的所學所感進行討論、歸納，。
2、學習方法：
a、自主探究法 b分析歸納法 c思考評價法 d總結(jié)反思法
六、說教學過程
1、準備部分：
課開始時，我先通過提問奧運會和籃球知識引起學生的興趣，再通過師生共同做行進間徒手操---原地球操---行進間球操。讓學生有展示的平臺。同時在玩的過程體會動作，通過以表演的形式讓學生認識到掌握技術的重要性。
2、基本部分：
a、運球接力比賽：鞏固和提高學生控制球的能力，為行進間高手上籃的教學服務。
b、主動參與階段：通過先觀看事先準備好的技術圖片，接著講解動作要點，然后練習行進間低手上籃，讓學生先掌握腳步動作，再讓學生練習手持球行進間低手上籃動作，最后再對籃框做行進間低手上籃，教學過程循序漸進、層層深入。
c、分層次教學：接著讓學生開展自主練習，小組合作，小組長發(fā)揮骨干作用。在這個過程中，學生可以自由選擇不同內(nèi)容的三步上籃動作，通過巡視，糾正錯誤動作。
d、成功展示教學：學生互相觀摩學習，讓技術掌握較好的同學展示動作，體驗成功樂趣、達到共同提高的目的。
3、結(jié)束部分：
課的結(jié)束部分，我安排了放松舞讓學生在練習的同時達到身心放松，另外為彌補課中動作技術學習時間的不足，還布置學生課后進行運球技術的練習。促使學生多一些時間從事體育運動，從而達到提高身體素質(zhì)，增進身體健康的目的。
七、說效果預設
1、80%以上可以掌握原地運球
2、70%以上可以掌握行進間運球
3、60%以上可以初步掌握三步上籃技術
八、說教學特色
1、教學過程注重加強學生對體育方面的理論知識的滲透。
2、課堂設計在注重構建學生主體地位的同時，注重教師在教學中的主導作用。
3、“在教學中出示圖片，讓學生觀看后，然后自主、合作、探究中學習”
4、通過分發(fā)評價表，對學生本堂課所掌握技術動作、情感價值進行如實評價。
5、課堂教學充滿活力，課堂氣氛和諧，師生關系融洽，呈現(xiàn)富有活力的局面。
九、說教學反思
1、籃球教材，學生上課的積極性較強，但注意力不容易集中，喜歡獨自投籃。要求學生完成運球的興趣不強。
2、上課既要尊重學生的個性，也要讓學生學會遵守規(guī)則。
3、要重視培養(yǎng)學生必要的課堂習慣，如獨立學習習慣、小組合作性學習習慣的養(yǎng)成。
4、每一個教學活動的目標指向要清楚，過程要落實，要有實在的成效，真正讓孩子學有所得。
我的說課完畢，謝謝
籃球說課稿篇十八
通過本次家長開放課，我深深體會到體育教學不僅僅是技術技能的傳授，更孕育著許多知識的培養(yǎng)，所以做為一名體育老師我深感任重而道遠。
本次課是以新課程標準中的“健康第一”為指導思想，以快樂教學為宗旨，在課堂教學中確保學生的主體地位，充分發(fā)揮學生的主體作用，這已成為廣大教師的共識。以游戲教學貫穿課堂，從而以主動、積極的態(tài)度投入到學習過程中。為學生創(chuàng)設了一個良好的學習氛圍，使學生在課堂上大膽學練、嘗試，暢所欲言，采取行之有效的方法，真正做到“善導“，讓學生學有興趣，學有個性，學有創(chuàng)造。
本節(jié)課設計自認為是成功的，因為基本符合《課程標準》所提倡的“以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位”的教學理念，并完成了教學目標。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：
創(chuàng)設情境，引發(fā)興趣。
興趣是最好的老師。在課的開始部分我讓學生熟悉球性，然后提出問題：同學們在運球的過程中遇到防守隊員一般會怎么處理？最后導入新課——行進間體前變向換手運球技術。通過老師自己的示范和講解，這樣不僅提高了學生的學習興趣，更取得了很好的教學效果，學生的積極性和注意力一下子提高了。這樣，學生人人主動參與，自由的發(fā)掘課堂樂趣，創(chuàng)造氣氛，觸景生情，入境動情，憑借進入情景的內(nèi)心感受情緒愉快，自覺地去完成學習任務。
玩中學，學中玩，玩中創(chuàng)。
教師布置好任務之后由小組長帶領組員進行練習，把主動權還給了學生，在教師的引導下，使學生玩出更多的、更有鍛煉價值的方法，在練習中進行自主探索，讓學生在相互合作、相互交流、相互競爭中學習，擴展學生的思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。并通過小組學生優(yōu)秀動作的展示的形式，給予鼓勵和表揚，增強了學生的自尊心和自信心，提高了學生參加體育活動的興趣，促進學生身心全面發(fā)展。教學的組織形式是集中與分散練習相結(jié)合，有時沒有強調(diào)站隊隊形，而是自由站位，這樣既節(jié)省了時間，又營造了一個比較自由、民主的寬松環(huán)境，讓學生在玩中學習，在學中盡情的玩耍，賦予了學生一些獨立自主的學習空間，使學生可以根據(jù)主觀愿望，運用獲得的知識和技能，選擇與個人愛好和體能實際相適應的體育活動，促進了學生性格和氣質(zhì)的個性發(fā)展。
德育滲透，促進學生良好思想品德的形成在教學中也體現(xiàn)很明顯。
在體育教學中應教育學生做人、求善、養(yǎng)德，培養(yǎng)學生優(yōu)良的品德。本課的思想德育教育貫穿于全課堂之中，如開始集會隊形時告誡學生不要講話學會尊重他人；在游戲時除了學生裁判員的公正之外還強調(diào)學生擺放障礙時要注意保持總距離不變嚴守比賽規(guī)則，保證比賽的公平性；分組學習時首先要有服從意識還要有相互學習的精神等等。
上完這次課之后，我深感自己有許多不足和欠缺。今后在教學上力求精益求精，上出完美的一節(jié)體育課。
籃球說課稿篇一
本課根據(jù)二期課改的精神和以學生發(fā)展為本的理念，突出學生的主體地位，創(chuàng)設和調(diào)、寬松、活潑的課堂氣氛。依據(jù)三年級學生的身體、心理特點，在課堂中開展小籃球練習和爬行聯(lián)系，培養(yǎng)創(chuàng)新、合作精神，健身興趣。
1、選用：小籃球3—（1）運球、傳球
2、攀爬1—（1）： 螞蟻搬家
本課的教學內(nèi)容是九年制義務教育《體育與健身》三年級教材。本課選用小籃球和螞蟻爬行為基本教材。
籃球教學在三年級體育教學中的比例不高，本課作為選用教材引入課堂，采用叫號運球，三角地面?zhèn)髑颉r截傳球等形式開展教學，讓學生熟悉球性，激發(fā)興趣。
爬行是三年級攀爬單元中的一個教材。本課采用螞蟻搬家的游戲形式開展教學，通過小組討論，相互評價交流等方法開展實踐練習。
本課教學對象是本校三（4）班學生，共有36人。該班學生對體育運動有良好的參與意識。同學之間團結(jié)合作，集體榮譽感較強，學生求知欲強，學習積極性高，上進心強，平時活潑、好動，籃球接觸不多，創(chuàng)新能力一般。
教學重點、難點：
教學重點：了解籃球中的傳接球、運球等，初步學會傳接球、運球的手型
教學難點：讓學生學會利用籃球進行創(chuàng)新練習。
1、初步學習籃球基本技術，逐漸熟悉球性。
2、學習螞蟻爬行的方法，提高學生的協(xié)調(diào)能力，激發(fā)學生健身興趣。
3、培養(yǎng)學生創(chuàng)新、合作精神，增強競爭意識、表現(xiàn)意識。
4、建立良好的人際關系，增強學生的自信心。
本課分為四個部分，設計步驟如下：
開始部分課堂常規(guī)，使學生明確課的內(nèi)容和目的，并著重進行安全教育。隊列練習，集中學生注意力，振奮學生的精神，為以下的教學作好準備。
準備部分采用跟我做、叫號運球等方法，有針對性地做身體練習，調(diào)動學生的積極性，激發(fā)練習興趣，為接下來的練習做好充足的準備。
基本部分第一個內(nèi)容是小籃球。設計了以下的教學步驟：
（一）三角傳球。
采用近距離簡單的傳球讓學生初步了解傳球的一般方法和技巧，知道傳球的分量和角度，教師選擇創(chuàng)意較好的方法讓學生展示交流，將學生的學習熱情推向高潮，增強他們的自信心，并分享他們的創(chuàng)作成果，使學生在學習的過程中體驗到互相合作、共同探究帶來的成功的樂趣。
（二）攔截傳球游戲。根據(jù)學生喜歡競賽的身心特點，使學生在游戲教學中鞏固所學知識，體驗傳接球的運用，激發(fā)學生興趣。
（三）小籃球探究練習。通過小組合作、共同創(chuàng)新，探究小籃球的多種練習方法，開拓學生的思維，激發(fā)學生的'創(chuàng)新意識。教師采用表揚、演示等手段鼓勵學生積極思維，勇于實踐。
基本部分第二個內(nèi)容，是爬行練習。設計了以螞蟻搬家的游戲形式開展教學，首先老師讓學生散點練習螞蟻走路，并采用接力的形式，用籃球作為運輸?shù)膶ο?，以調(diào)動學生的積極性，使學生在游戲中體驗體育運動的樂趣，增強學生的團隊合作意識。
最后結(jié)束部分，采用調(diào)整呼吸的方法，并跟隨老師學練太極拳，使學生的身心得到充分放松。課堂小結(jié)時，讓學生相互評價，指出練習中的優(yōu)點和不足之處，最后師生道別，再次拉近師生距離，養(yǎng)成文明禮貌習慣。
籃球說課稿篇二
尊敬的各位專家評委：
今天我說課的內(nèi)容是：籃球的運球
教學對象：初中二年級的學生
本課我將分六部分進行闡述：
教材內(nèi)容為籃球的運球選自《體育與健康》水平四的教材內(nèi)容。球類是學生喜愛的運動項目，它是有良好的綜合健身作用，能夠培養(yǎng)學生團結(jié)、協(xié)作、積極進取和拼搏精神。中學籃球教材由基本技術，簡單戰(zhàn)術和教學比賽三部分組成，基本技術在整個教學內(nèi)容中比重較大。初中階段重點是學習各種基本動作，選擇運球技術作為教材內(nèi)容，是根據(jù)初二學生的生理、心理特點和認知技能水平情況而定。因此，將本課的運球的重點確定為運球時的按拍部位，難點為控制球。
我授課的對象是初中二年級學生，他們對籃球的興趣比較濃，不僅有一定的基礎，而且部分學生的技術已相當熟練，因此對本課的內(nèi)容表現(xiàn)較強的求知欲。所以在教學中適當增加練習的難度，提高實戰(zhàn)中的應用能力。
1、認知目標：通過愉快、自主的教學氛圍，使學生在學習籃球運球基礎上得到提高，培養(yǎng)籃球運動的興趣，增進身心健康。
2、技能目標：通過本課學習，使85﹪以上的學生正確掌握運球技術與方法，提高手對球的控制支配能力。
3、情感目標：給學生展示的機會，增強自信心，發(fā)展其個性思維及想象力，培養(yǎng)他們團結(jié)協(xié)作的精神。
教法上采用啟發(fā)教學，講解示范，分組練習法，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在頭腦中建立正確的動作概念，明確要領，學會練習方法。在學法上，采用分組合作的練習形式，加上教師的共同參與，讓學生自我體驗，相互評價，相互促進。
根據(jù)人體生理機能、活動能力的變化規(guī)律，本課劃分為激發(fā)與引導、學習與體驗、恢復身心三個部分。
（一）、激發(fā)與引導
在開始部分，以球操和游戲為練習內(nèi)容，利用這樣的方式，提高學生的注意力，并激發(fā)學生的學習興趣，使學生的機體能迅速過渡到運動狀態(tài)。
（二）、學習與體驗
這一部分是課的主體部分，是“教與學”的重點。首先通過球性練習使有關肌肉、關節(jié)、韌帶得到充分的活動，培養(yǎng)學生的球感和身體協(xié)調(diào)性，而且與要學的技術動作有機結(jié)合，并鼓勵學生大膽自我創(chuàng)新，帶領全體學生一起練習，給學生自我展示的機會，從而調(diào)動學生的創(chuàng)造性思維和學習的主動性。其次運用各種原地運球練習，改進提高原地運球技術動作及控制球的能力。在學生情緒已活躍的基礎上，學習行進間運球技術，提高學生快速運球能力，并設計多樣的練習方法和路線，提高學生練習的興趣。教學步驟由淺入深，由易到難，分層遞進，激發(fā)興趣，達到初步掌握技術動作的目標。讓學生充分把所學技術運用到實踐中，同時培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。
（三）、恢復身心
把太極動作運用到籃球上來進行放松，以達到穩(wěn)定情緒，恢復身心的目的。最后進行對課的練習效果進行評價，對學生的成績給予肯定和表揚，提出今后注意事項，從而結(jié)束本課教學。
以培養(yǎng)學生的基本活動能力為目的，充分發(fā)揮教師的主導作用，突出學生主體地位，始終在師生的共同活動中愉快、輕松、活潑地進行教學，力求體現(xiàn)“大容量、高密度”的教學特色，以達到最優(yōu)化的教學效果。
籃球說課稿篇三
本課貫徹新版體育與健康課程標準，以“健康第一”為指導思想，促進學生健康成長，以學生發(fā)展為中心，激發(fā)學生的運動興趣，培養(yǎng)學生體育鍛煉的意識和習慣，在教學中強調(diào)改變傳統(tǒng)以灌輸——接受的單一教學模式，采用多樣化的教學方式，幫助學生提高自主學習，探究學習和合作學習的能力，從身體、心里、運動技能和社會適應等方面，培養(yǎng)學生的綜合能力，為將來適應社會打下良好的基礎。
二、教材及學情分析
1、教材分析：籃球傳切配合是籃球運動中運用較為廣泛的一種進攻基礎技術，傳切配合是隊員之間利用傳球和切入技術的一種基礎配合，它包括一傳一切和空切兩種，因其技術簡捷、配合明快而具有實效性，所以比賽中經(jīng)常采用。通過教學讓學生明確傳切配合是兩三人之間有目的，有組織攻守合作行動的方法，其特點是參與的人數(shù)不多，一般是在局部地區(qū)完成，有較大的靈活性和隨意性，它是組成全隊戰(zhàn)術的基礎，也是傳切配合中的經(jīng)典配合，因為一傳一切是最常用的攻擊手段，更是破緊逼、破盯人、破聯(lián)防和最有威脅的進攻手段之一。
2、學情分析：
本次課的授課年級為八年級學生，體育的運動技能雖然有差異，但學生總體身體素質(zhì)都比較好，同學之間團結(jié)合作，學生求知欲強，學習積極性高，上進心強，平時活潑、好動。組織紀律性和集體榮譽感很強，善于學習。因此本課采用講解、示范、啟發(fā)、模仿、競賽等教學方法，循序漸進、層層深入、充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。
三、教學重點、難點
教學重點：重點是橫切縱切，隔位傳切配合（空切）
本課難點：突然性的切入，及時的傳球。
四、教學目標
根據(jù)初中學生的體育能力現(xiàn)狀，針對教材特點以及學生的生理、心理特點，我主要制定了以下三個教學目標：
（1）學會用假動作擺脫對手、空切籃下，理解并體驗“空切
配合”的方法；能運用“一傳一切”配合進行進攻實戰(zhàn)演練。
培養(yǎng)機智靈活、勇敢果斷的品質(zhì)。
（3）努力與同伴做好進攻、防守配合，形成團隊協(xié)作意識和集體主義精神，激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性，增強學生團結(jié)協(xié)作和安全保健的意識，培養(yǎng)學生吃苦耐勞、奮發(fā)向上的品質(zhì)。
六、教學策略
本課的教學方法主要采用教師啟發(fā)指導，學生反復練習的教學策略，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達到教學目標。
全課的組織結(jié)構不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以強化練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。
全課教學的內(nèi)容及手段，用循序漸進、分解和組合的方式進行教學。
七、教學程序
開始部分，體育委員整隊，檢查并報告出勤情況；教師講解課堂學習目標，提出課堂學練要求，學生迅速集中注意力，進入上課前的準備狀態(tài)。
準備部分，通過控球練習，集中學生注意力，體現(xiàn)學生運球能力，并達到熱身的目的；借助籃球做準備操，熟悉球性并活動各關節(jié)；通過原地傳接球練習，改進基本技能，為后續(xù)復習和學練傳切配合作好準備。
基本部分，通過圖示講解、示范，學習空切配合，引導學生自由組合，進行分層進行空切配合練習；通過設問、釋疑，引導學生自我分析、強化配合技能；再通過學生之間的相互協(xié)作、學生展示、師生點評等方法，促進學生掌握傳切配合的基本方法。最后通過小組教學比賽，嘗試應用傳切配合，鞏固所學技戰(zhàn)術，感受籃球運動的樂趣。
輔助教材相應地安排了體能練習。通過三角傳球跑動練習和利用籃球場地的邊線、中線、三分線練習側(cè)身跑，創(chuàng)設良好的學習氛圍，調(diào)節(jié)學生心理，發(fā)展學生體能。
結(jié)束部分，通過學生自己談課堂學習體會、練習感受的方法，自評互評學習情況和效果。同時通過語言誘導進行心理放松練習，使學生的身心盡恢復平靜狀態(tài)。
八、場地器材：
1、場地：籃球場若干塊；
2、籃球20只。
九、預計教學效果：
預計平均心率為：130——135次/分，
最高心率為180次/分，出現(xiàn)在第二十、三十五分鐘
運動密度約為55%，運動負荷為中等稍上。
籃球說課稿篇四
一、課的內(nèi)容：
按國家教育部《體育與健康》課程標準為依據(jù)，按水平（四）課標的基本要求以及初一學生技能情況。本課確定籃球——運球急停急起為主教材。
二、教材分析：
籃球運球急起急停技術是籃球運動中運用較為廣泛的一種運球技術，目的是讓學生明確運球時影響個體間聯(lián)系整體配合的重要紐帶。在以往的教學法基礎上，發(fā)展學生創(chuàng)造性、主動性，培養(yǎng)學生選擇運球擺脫對方的能力及連接各種技術動作和實際對抗能力。重點是手控制球的能力，腳步移動的動作質(zhì)量。難點是手腳協(xié)調(diào)配合，急起急停的時間難確定性。
三、學情分析：
本課教學對象為初中一年級44名學生。初中學生身心正在發(fā)展階段，在身體鍛煉中具備了基本籃球運球能力?；@球是他們所喜愛的一項運動，有一定的基礎，但對單個籃球技術的學習并不滿足，而對學習對抗性練習特別感興趣，教學中要讓學生把動力與動腦很好地綜合起來，給學生提供再認識所學知識，以及創(chuàng)造性應用所學動作的機會，從而增強教學效果。
四、教學目標：
1、認知目標：學生了解并體會急停急起變速運球是一種簡捷靈巧突破的運動技術及在籃球運動比賽中的'運用價值。
2、技能目標：80%以上的男生基本掌握急停急起運球動作技術，60%以上的女生基本做出急停急起運球的動作。
3、情感目標：培養(yǎng)學生自信和敢于在活動中展示自我的能力。
五、教學設想：
1、運球急停急起采用嘗試，比較教學法，使學生在嘗試中，在與原地運球過程中得出運球急停急起的要點，再結(jié)合以往所學技術自創(chuàng)方法，進行練習，由淺入深，由易到難逐步提高培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。
2、采用練習法，使學生在多次練習中掌握技術，用演示法，使學生的創(chuàng)造成果得到表現(xiàn)和肯定。
3、通過游戲：運球接力，使內(nèi)容豐富，增加趣味性。
4、整堂課采用收、放、松、緊相結(jié)合的組織方法。
六、學法指導：
本課采用“嘗試——比較——討論——創(chuàng)造——訓練——評價——鞏固”的學練流程，同時滲透德育和保健內(nèi)容，讓學生充分領會主動學習和創(chuàng)造性學習的方法。在體驗、想象、演示、分析、比較和多向交往中形成正確的動作表象，掌握一定的技術技能和保健能力。
七、教學流程：
1、導入與熱身——球操
規(guī)則提問講解，安排熟悉球性。（運用口令指揮，既是熱身運動，又是培養(yǎng)學生對球性的感覺，同時也是提高學生的審美情趣。）
2、主教材——運球急停急起
教：提問、演示、要求、巡視、指導。
學：聽、練、論、創(chuàng)、演。結(jié)合教材。（原地運球）
3、放松活動
4、講評練習，小結(jié)
5、回收器材
6、下課——師生再見
八、學生身體狀態(tài)預計：
整堂課練習密度約為：30%，練習強度中等偏上。
九、課堂情感氛圍：
1、激發(fā)興趣
2、積極思維
3、協(xié)作互動
4、守紀、緊張、奮進、活潑
十、場地器材設計：
籃球場2個、籃球24個、障礙物12個、錄音機1個。
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籃球說課稿篇五
籃球，英文（basketball），起源于美國馬薩諸塞州，是1891年12月21日由詹姆士·奈史密斯創(chuàng)造，是奧運會核心比賽項目，是以手為中心的身體對抗性體育運動，下面是籃球的說課稿。請參考！
尊敬的各位評委大家好！
今天我的說課的題目是《籃球運動行進間高手上籃》。我說課的順序是這樣的：
一、說教材
本課教學內(nèi)容是籃球運動的上籃技術，行進間高手上籃是籃球運動最常用的技術，是中學籃球教學的重要組成部分。本課著重上籃步伐的練習，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好的基礎。
二、說學情分析
本次課的授課班級為初中學生，由于初中學生具有好動，活潑的特點，但又具有較強的創(chuàng)造力和自學能力，針對這一特點，我采用了啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學法，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。
三、說教學目標
1、認知目標：通過運球上籃練習，激發(fā)學生對體育的興趣，培養(yǎng)學生積極參加體育活動的態(tài)度和行為。
2、技能目標：使學生基本掌握行進間低手上籃技術，發(fā)展學生的靈敏性和協(xié)調(diào)能力，使學生自主學習和鍛煉。
3、情感目標：提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的的優(yōu)良品質(zhì)，以及密切配合的集體主義精神、團隊意識。
四、說教學的重點和難點
教學重點：本節(jié)課的重點就是使學生正確的掌握籃球行進間低手上籃，同時這也是本節(jié)課的教學難點。
五、說教法學法
1、本課的教法：
a、提問教學法——通過提問奧運會和籃球知識引起學生的興趣
b、講解示范法——通過師生共同做行進間徒手操---原地球操---行進間球操
c、討論、歸納法——討論是以如何掌握運球與上籃為中心，旨在鼓勵學生發(fā)揮學習的主動性，讓學生對學習整堂課后的所學所感進行討論、歸納，。
2、學習方法：
a、自主探究法b分析歸納法c思考評價法d總結(jié)反思法
六、說教學過程
1、準備部分：
課開始時，我先通過提問奧運會和籃球知識引起學生的興趣，再通過師生共同做行進間徒手操---原地球操---行進間球操。讓學生有展示的平臺。同時在玩的過程體會動作，通過以表演的形式讓學生認識到掌握技術的重要性。
2、基本部分：
a、運球接力比賽：鞏固和提高學生控制球的能力，為行進間高手上籃的教學服務。
b、主動參與階段：通過先觀看事先準備好的技術圖片，接著講解動作要點，然后練習行進間低手上籃，讓學生先掌握腳步動作，再讓學生練習手持球行進間低手上籃動作，最后再對籃框做行進間低手上籃，教學過程循序漸進、層層深入。
c、分層次教學：接著讓學生開展自主練習，小組合作，小組長發(fā)揮骨干作用。在這個過程中，學生可以自由選擇不同內(nèi)容的三步上籃動作，通過巡視，糾正錯誤動作。
d、成功展示教學：學生互相觀摩學習，讓技術掌握較好的同學展示動作，體驗成功樂趣、達到共同提高的目的'。
3、結(jié)束部分：
課的結(jié)束部分，我安排了放松舞讓學生在練習的同時達到身心放松，另外為彌補課中動作技術學習時間的不足，還布置學生課后進行運球技術的練習。促使學生多一些時間從事體育運動，從而達到提高身體素質(zhì)，增進身體健康的目的。
七、說效果預設
1、80%以上可以掌握原地運球
2、70%以上可以掌握行進間運球
3、60%以上可以初步掌握三步上籃技術
八、說教學特色
1、教學過程注重加強學生對體育方面的理論知識的滲透。
2、課堂設計在注重構建學生主體地位的同時，注重教師在教學中的主導作用。
3、“在教學中出示圖片，讓學生觀看后，然后自主、合作、探究中學習”
4、通過分發(fā)評價表，對學生本堂課所掌握技術動作、情感價值進行如實評價。
5、課堂教學充滿活力，課堂氣氛和諧，師生關系融洽，呈現(xiàn)富有活力的局面。
九、說教學反思
1、籃球教材，學生上課的積極性較強，但注意力不容易集中，喜歡獨自投籃。要求學生完成運球的興趣不強。
2、上課既要尊重學生的個性，也要讓學生學會遵守規(guī)則。
3、要重視培養(yǎng)學生必要的課堂習慣，如獨立學習習慣、小組合作性學習習慣的養(yǎng)成。
4、每一個教學活動的目標指向要清楚，過程要落實，要有實在的成效，真正讓孩子學有所得。
我的說課完畢，謝謝
籃球說課稿篇六
籃球是一項深受廣大群眾喜歡的運動項目，四年級的學生身體素質(zhì)已經(jīng)達到打籃球的要求，他們很喜歡親身參與，同時也經(jīng)常有機會欣賞一些精彩的籃球比賽，比如通過電視觀看nba、cba和奧運會、世錦賽等，但他們很多不懂規(guī)則，所以迫切的需要學習籃球相關的理論知識，因此通過本課《籃球基礎理論》，讓學生初步了解籃球比賽的定義和一些簡單規(guī)則，以便能在欣賞籃球和親身參與籃球中運用和遵守規(guī)則，培養(yǎng)他們對籃球運動的興趣，為樹立終身體育觀念打下良好的基礎。
二、教學目標
認知目標：使學生了解籃球的作用、起源、場地和比賽方法等理論知識。
情感目標：
1、培養(yǎng)學生遵守規(guī)則的行為習慣；
2、培養(yǎng)學生對籃球的興趣及樹立終身體育觀打下良好的基礎；
3、培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。
三、教學設計的指導思想
本課教學以新的“體育課程標準”為指導思想。
1、以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位。從課的設計到評價各個環(huán)節(jié)，始終把學生的發(fā)展放在中心地位。在教學活動中發(fā)揮教師的主導作用的同時，特別體現(xiàn)學生的主體地位。激發(fā)每個學生的.興趣，培養(yǎng)學生自主學習的能力和團結(jié)協(xié)作意識。
2、關注個體差異與不同需求，確保每個學生體驗成功。由于學生在身體條件、興趣愛好等方面有個別差異，在教學中結(jié)合實際、由淺入深的內(nèi)容設計使每個學生都能體驗到籃球運動的好處和樂趣。
3、每個學生都有自由想象的創(chuàng)造空間，讓其大膽創(chuàng)造、發(fā)揮。教學中設計了多處空間讓學生通過想象創(chuàng)造分析完成。充分發(fā)揮學生學習的積極性和學習潛能，提高課堂的效果。
四、教學方法的運用
針對課的教學目標和學生的實際，遵循“從學生的發(fā)展出發(fā)，培養(yǎng)學生的興趣和終身體育觀”的教學理念。在教學過程中，主要采用以下幾種教學方法：
1、自主教學：給學生以自由、自主的活動和想象空間，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力。
2、啟發(fā)教學：通過啟發(fā)、引導學生實踐分析，來掌握理論知識，提高學生自己解決問題的能力。
3、團體教學：發(fā)揮學生的主體地位。通過小團體比賽互相促進提高，加強了學生的合作精神，有助于學生形成互幫互助共同提高的集體意識。
五、教學過程分析和處理
1、通過提問：“同學們，你們的家長平時有看籃球比賽或者自己親身參與籃球運動嗎？”引出課題《籃球基礎理論》，課件展示。
2、提問：“同學們，你們知道籃球有哪些好處嗎？”引出“籃球的作用”內(nèi)容。
3、講解籃球的起源和場地相關理論。
4、講解籃球的比賽方法：（包括比賽人數(shù)、位置、得分、時間和定義）
（1）小組討論籃球比賽的人數(shù)，并派代表發(fā)言。師評價總結(jié)。
（2）生自由發(fā)言籃球比賽的位置，師評價總結(jié)，講解各位置時，讓學生先舉例，師評價，再播放該位置代表人物的視頻，以利于學生更深入的了解這些位置。
（3）小組討論籃球比賽的得分，并派代表發(fā)言。師評價總結(jié)。
（4）生結(jié)合實際，舉手發(fā)言籃球比賽的時間。師評價總結(jié)。
（5）師講解籃球比賽的定義。
籃球說課稿篇七
指導思想：
本課以《新課標》為依據(jù)，充分體現(xiàn)"健康第一"的教育指導思想，結(jié)合本校和我們學生的實際情況，組織安排教學內(nèi)容。通過籃球運動，可以發(fā)展學生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準確性、協(xié)調(diào)性，同時還能增強學生的學習興趣，培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智、果斷等優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神。
教材分析：
本課教學內(nèi)容是籃球運動中最主要的基本技術，是全隊進攻的重要手段，起著組織全隊相互配合得分的重要橋梁作用，是高中籃球教學重要組成部分，是更好地學習各種技術和戰(zhàn)術的基礎，跨步接球上籃的好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術的配合的成功率，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術。本課是高中體育課中學習籃球運動行進間上籃的第二節(jié)課，起著承上啟下的作用，跨步接球上籃技術的基本方法并不復雜，但要做到準確、熟練、多變、快速，同時要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術動作，就比較困難。
學情分析：
本次課的授課班級是08烹飪4班為男生班，共二十四人。班級學生運動技能雖然有差異，但學生總體身體素質(zhì)都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力。
教學目標的確定：
1、認知目標：進一步建立行進間上籃的動作要點結(jié)合跨步接球上籃的動作概念。
2、技能目標：鞏固、提高行進間上籃的技術動作，學習跨步接球上籃的動作方法，加強對球的控制能力、支配能力，發(fā)展上肢和腰腹力量等身體素質(zhì)。
重、難點確定：
重點：行進間跨步接球上籃
難點：行進間跨步接球上籃時上下肢的協(xié)調(diào)配合
教學策略：
本課的教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學生反復練習的教學策略，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變的教學手段，努力達到身心結(jié)合的教學目標。
全課的組織結(jié)構不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以輔助練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。
教學流程：
（一）開始部分（2’）
1、課堂常規(guī)
2、本課的教學內(nèi)容目標及要求
（二）準備部分（9’
準備部分分為兩部分，第一部分為游戲打板接龍，組織形式是分組進行比賽，這個游戲的主要目的`是達到熱身的效果，使學生明白集體項目需要大家的齊心合力，同時活躍課堂氣氛；第二部分是球操，這個安排是為了學生能更好的做好拉伸韌帶，熟悉球性，為基本部分做充分的準備。
.（三）基本部分（29’）
1、球性練習：上下?lián)芮?、全身繞球、跨下八字轉(zhuǎn)球、拋接球
采用了學生成四列橫隊看教師示范模仿練習，同時教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題，特別是身體的姿勢、手型、手法和球的運行要準確。著重解決手對球的控制力量、方向、掌握。上下肢協(xié)調(diào)配合和眼視前方，同時給學生一定的時間自主創(chuàng)新，提高學生的學習興趣，進一步提高控制球和支配球的能力。
2、復習行間上籃的動作。由學生的自主復習練習開始，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。加強學生對球的控制和支配能力，發(fā)展個性，培養(yǎng)學生競爭意識和創(chuàng)新能力，同時對學生的表現(xiàn)及時進行鼓勵表揚，為下部分教學打下堅實的基礎。
3、新授跨步接球上籃。從講解示范動作，到學生自拋自搶跨步接球，到組織傳、跨步接球上籃練習的過程，使學生學習這個動作技術。整個教學過程中要及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，采用有效的糾正手段使學生能快速的掌握這個技術動作。
（四）結(jié)束部分（5’）
1、放松游戲
在教師帶領下學生通過模仿練習，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。
2、對本課進行小結(jié)，布置收回器材。
場地器材：
1、場地：籃球場，2、器材：籃球40個，球網(wǎng)4個，
預計教學效果：
預計平均心率為：130--135次/分，
最高心率為140次/分，出現(xiàn)在第二十、三十五分鐘。
運動密度約為55%,運動負荷為中等稍上。
教學評價：
在教學目標的制定過程中，對教材的特、重、難點以及學生的情況等進行了比較透徹的分析，教法與學法的選擇遵循了教學原則和學生心理特點，順利地達到本課制定的教學目標，學生能在教師的指導下認真參與各項練習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。在教學過程中同學們積極投身與籃球運動之中，學生們不僅在籃球場上得到快樂，更獲得強健的體魄和聰明的才智。
籃球說課稿篇八
本課設計的指導思想：
教材內(nèi)容為籃球（復習原地運球，學習直線運球）和接力跑游戲，均選自省編中學《體育與保健》教材第一冊內(nèi)容。球類是學生喜愛的運動項目，它具有良好的綜合健身作用，能夠培養(yǎng)學生團結(jié)、協(xié)作、積極進取和拼搏精神。中學籃球教材由基本技術、簡單戰(zhàn)術和教學比賽三部分組成，基本技術在整個教學內(nèi)容中比重較大。初中階段重點是學習各種基本動作，尤其是在初一教材里基本技術動作所占的比重最為主要。選擇直線運球技術作教材，是根據(jù)初一學生的生理、心理特點和認知、技能水平情況。因此，將本課直線運球的重點確定為運球時的按拍部位，難點為控制球。初中的接力跑教材分迎面接力跑，圓圈接力跑和接力區(qū)交接棒的接力跑，本課利用籃球和呼拉圈在籃球場地中進行接力跑，進一步增加接力跑的.知識性和趣味性。接力跑游戲的重點定為提高學生的快速跑能力和靈敏素質(zhì)等。根據(jù)以上認識特制定以下三方面的教學目標：
1、認知目標：
1）了解本課的練習方法，明確籃球原地運球、直線運球的技術原理及作用，能正確區(qū)分原地運球和直線運球的不同之處。認識籃球運動的目的是全面發(fā)展身體素質(zhì)、增進健康。
2）90%以上的學生明確本課目標。
2、技能目標：
1）通過本課學習，使85%以上的學生正確掌握原地運球技術，75%以上的學生在一定速度中能正確運用直線運球技術，提高手對球的控制支配能力。
2）發(fā)展學生的靈敏、速度素質(zhì)，提高協(xié)調(diào)性及快速反應能力。
3、情感目標：
1）培養(yǎng)學生積極進取、頑強拼搏、力爭勝利的競爭意識及團結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，強化學生的愛情感，提高想象、交往能力，發(fā)展學生個性和心理素質(zhì)。
2）95%以上的學生對情感目標的接受。
開始部分：過開口螺旋形跑，活躍氣氛，集中學生的注意力，緊接著成閉口螺旋形跑至站位做球性練習，通過球性練習能使有關肌肉、關節(jié)、韌帶得到充分的活動，而且與要學的技術動作有機結(jié)合。因?qū)W生水平各異，最后一個球性練習為自由創(chuàng)想展示練習，由(傳接球)游戲自由發(fā)展學生控球能力練習組成。在輕松、歡快的音樂聲中游戲不僅使學生的各關節(jié)充分活動達到熱身的目的，還能調(diào)動學生的積極性。學生還可以充分利用場地和器材，發(fā)揮學生的主動性。
第二階段，首先，運用各種變化的原地運球練習，改進提高原地運球技術動作及控制球的能力，在運球中要求學生養(yǎng)成觀察前方的良好習慣，重點強調(diào)正確的身體姿勢和腳部動作，為主教材教學做鋪墊。在學生情緒已活躍的基礎上學習新教材，進入直線運球教學，我用啟發(fā)性的語言和直觀對比，使學生能較清楚地認識到“球的反彈角度與手按拍有直接關系”等道理，并運用不同信號手段組織學生進行直線運球練習，然后安排學生進行直線運球追逐，使教學步驟由淺入深、由易到難、分層遞進、對比探索、激發(fā)興趣達到初步掌握技術動作的目標。練習中我突出要求學生相互觀察、相互糾錯、共同提高，充分體現(xiàn)和諧互助的精神。在這階段中，我還注重在練習隊形圖形上進行變化，一方面充分利用籃球場原有的線路，另一方面克服重復練習帶來的枯燥感。這部分用時20分鐘。
在接力跑游戲的按排上我設計了一組以支持北京申辦奧運會的為主題、益智健體的接力游戲。在場地的布置上，我用奧運會五環(huán)營造團結(jié)友誼、積極進取、奮發(fā)向上的氛圍，運用游戲競賽法，激發(fā)學生練習的積極性，并在每一次競賽間隙都設計一些有關奧運會的知識的問題讓負隊學生回答，一方面以激發(fā)學生的愛國主義情感，另一方面給負隊一次充分發(fā)揮集體的智慧獲取勝利和成功的機會，在教學中充分體現(xiàn)出啟迪心智、發(fā)展思維、強身健體、體驗成功的現(xiàn)代體育教學觀念。這部分用時12分鐘。
3、第三階段，圍著五環(huán)放松，后運用“笑與不笑”游戲，以達到穩(wěn)定情緒、恢復心身的目的。最后進行小結(jié)，對本課的練習效果進行講評，對學生的成績給于肯定和表揚，提出今后注意事項，從而結(jié)束本課教學。
籃球說課稿篇九
一、教學設計意圖
籃球是一項深受廣大群眾喜歡的運動項目，四年級的學生身體素質(zhì)已經(jīng)達到打籃球的要求，他們很喜歡親身參與，同時也經(jīng)常有機會欣賞一些精彩的籃球比賽，比如通過電視觀看nba、cba和奧運會、世錦賽等，但他們很多不懂規(guī)則，所以迫切的需要學習籃球相關的理論知識，因此通過本課《籃球基礎理論》，讓學生初步了解籃球比賽的定義和一些簡單規(guī)則，以便能在欣賞籃球和親身參與籃球中運用和遵守規(guī)則，培養(yǎng)他們對籃球運動的興趣，為樹立終身體育觀念打下良好的基礎。
二、教學目標
認知目標：使學生了解籃球的作用、起源、場地和比賽方法等理論知識。
情感目標：
1、培養(yǎng)學生遵守規(guī)則的行為習慣；
2、培養(yǎng)學生對籃球的興趣及樹立終身體育觀打下良好的基礎；
3、培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。
三、教學設計的指導思想
本課教學以新的“體育課程標準”為指導思想。
1、以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位。從課的設計到評價各個環(huán)節(jié)，始終把學生的發(fā)展放在中心地位。在教學活動中發(fā)揮教師的主導作用的同時，特別體現(xiàn)學生的主體地位。激發(fā)每個學生的興趣，培養(yǎng)學生自主學習的能力和團結(jié)協(xié)作意識。
2、關注個體差異與不同需求，確保每個學生體驗成功。由于學生在身體條件、興趣愛好等方面有個別差異，在教學中結(jié)合實際、由淺入深的內(nèi)容設計使每個學生都能體驗到籃球運動的好處和樂趣。
3、每個學生都有自由想象的創(chuàng)造空間，讓其大膽創(chuàng)造、發(fā)揮。教學中設計了多處空間讓學生通過想象創(chuàng)造分析完成。充分發(fā)揮學生學習的積極性和學習潛能，提高課堂的'效果。
四、教學方法的運用
針對課的教學目標和學生的實際，遵循“從學生的發(fā)展出發(fā)，培養(yǎng)學生的興趣和終身體育觀”的教學理念。在教學過程中，主要采用以下幾種教學方法：
1、自主教學：給學生以自由、自主的活動和想象空間，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力。
2、啟發(fā)教學：通過啟發(fā)、引導學生實踐分析，來掌握理論知識，提高學生自己解決問題的能力。
3、團體教學：發(fā)揮學生的主體地位。通過小團體比賽互相促進提高，加強了學生的合作精神，有助于學生形成互幫互助共同提高的集體意識。
五、教學過程分析和處理
1、通過提問：“同學們，你們的家長平時有看籃球比賽或者自己親身參與籃球運動嗎？”引出課題《籃球基礎理論》，課件展示。
2、提問：“同學們，你們知道籃球有哪些好處嗎？”引出“籃球的作用”內(nèi)容。
3、講解籃球的起源和場地相關理論。
4、講解籃球的比賽方法：（包括比賽人數(shù)、位置、得分、時間和定義）
（1）小組討論籃球比賽的人數(shù)，并派代表發(fā)言。師評價總結(jié)。
（2）生自由發(fā)言籃球比賽的位置，師評價總結(jié)，講解各位置時，讓學生先舉例，師評價，再播放該位置代表人物的視頻，以利于學生更深入的了解這些位置。
（3）小組討論籃球比賽的得分，并派代表發(fā)言。師評價總結(jié)。
（4）生結(jié)合實際，舉手發(fā)言籃球比賽的時間。師評價總結(jié)。
（5）師講解籃球比賽的定義。
籃球說課稿篇十
1、教材內(nèi)容：
(1)玩小籃球
(2)游戲：運球接力比賽
(3)教材分析：
玩小籃球是在小學水平一所學過的基礎上進一步學習的教材。其目的改進和提高控球的技術，發(fā)展控球能力和協(xié)調(diào)性及機智、靈活等身體素質(zhì)。培養(yǎng)學生相互配合協(xié)作的集體主義觀念具有重要作用。
2、教學目標：
(1)認知目標：初步掌握控球技術和球性練習方法。
(2)技能目標：發(fā)展學生上、下肢力量和身體的靈敏協(xié)調(diào)性。
(3)情感目標：通過發(fā)展學生體質(zhì)，促進身心健康，培養(yǎng)學生靈活、機智和敢于創(chuàng)新、敢于拼博及團結(jié)協(xié)作的觀念。
為了達到以上目標，我確立了本課的教學主題：“以學生發(fā)展為中心，以學生為主體，以教師為主導，以玩中學、學中玩為主旨”。圍繞這一教學主題，根據(jù)新的體育教學理念來完成。
3、教學重、難點：
(1)教學重點：對球的控制能力。
(2)教學難點：控球動作的協(xié)調(diào)性。
本課教學以新的“體育課程標準”為教育指導思想。(一)以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位。從課的設計到評價各個環(huán)節(jié)，始終把學生的發(fā)展放在中心地位。在教學活動中發(fā)揮教師的主導作用的同時，特別體現(xiàn)學生的主體地位。激發(fā)每個學生的興趣，提高學生學習的能力和增強集體意識。(二)關注個體差異與不同需求，確保每個學生體驗成功。由于學生身體條件、運動技能等方面有個別差異，在教學中設計了不同層次的練習，使學生每人得益。(三)每個學生都有自由想象的創(chuàng)造空間，讓其大膽創(chuàng)造發(fā)揮。教學中設計了多處空間讓學生通過想象學習練習，充分發(fā)揮學生學習的積極性和學習潛能，提高課堂的效果。
水平二的學生正處于身素質(zhì)發(fā)展的“敏感期”和生長發(fā)育期，可塑性大，好勝心強，勇于克服困難，喜歡玩球和參加活動性的游戲。所以在教學過程中應選擇適應他們生理和心理特殊的教學方法和手段，以培養(yǎng)學生的獨立性和自覺性，激發(fā)他們在練習中去思維，去發(fā)展他們的體能和智力。
(1)有利因素
四年級學生比較好動、活潑、好勝心強，求知欲望高，只要引導得當，學生的學習積極性和主動性就容易實現(xiàn)。
(2)不利因素
四年級學生有意注意力集中較差，依賴性強，缺乏合作精神等不良心理傾向，在教學中我采用趣味性、多樣性的教學方法吸引學生，還要多表揚、多鼓勵學生，培養(yǎng)學生的積極性和團結(jié)合作的意識。
針對課的教學目標和學生的實際，遵循“從學生的發(fā)展出發(fā)，培養(yǎng)想象創(chuàng)新能力”的教學理念。在教學過程中，主要采用以下幾種教學方法：
1、講解法教學：精講多練，抓住重難點。
2、示范法教學：動作規(guī)范、美觀，具有模仿性和靈活性。
3、自主教學：給學生以自由、自主的活動和想象空間，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力。
4、啟發(fā)教學：通過啟發(fā)、引導學生實踐分析，來掌握技術動作，提高學生自己解決問題的能力。
5、團體教學：發(fā)揮學生的主體地位，通過小團體比賽互相促進提高，加強了學生的合作精神，有助于學生形成互幫到助共同提高的集體意識。
根據(jù)教學常規(guī)全課可分為啟發(fā)興趣、愉悅身心、育心強體和恢復身心四個階段。
1、啟發(fā)興趣階段。
課堂常規(guī)、師生問好、宣布課的內(nèi)容、導入課題。
2、愉悅身心階段。
在教師帶領下，學生做各種各樣的簡單球操熱身。
3、育心強體階段。
本課的主體部分，是教與學的關鍵，采用分組和不分組的形式；以教師為主導，學生為主體，練習為主線，圍繞教學目標的任務展開。
(1)玩小籃球：多樣化的玩球練習，克服運動教學的單調(diào)枯燥感；調(diào)動學生的學習積極性，使全體學生能初步掌握控球技術動作。
(2)游戲：運球接力比賽：讓學生以輕松愉快的心情在玩中學、學中玩。
4、恢復身心階段。
(1)用廣播操最后一節(jié)來做放松運動，消除劇烈運動而產(chǎn)生的緊張狀態(tài)，恢復生理、心理負荷，使身心得到放松。
(2)小結(jié)：用回憶法來回顧這堂所學過的動作技術。
(3)布置收拾器材。
1、根據(jù)授課地點的場地，本課安排在籃球場上進行，有利于教學工作的進行提高教學質(zhì)量。
2、為確保每一個學生充分練習以教師的示范，選用小籃球20個，力求達到“在歡樂中學習，學習中歡樂的效果”。
籃球說課稿篇十一
我今天要說的是《體育與健康》(水平四)籃球運球和跳繩拓展練習的教學。本次課的主要內(nèi)容是運球基本技術和跳繩的拓展練習。下面我把本次課的設計思路、教材特點、教學程序、學生分析、教法選擇等方面做一下簡要介紹：
根據(jù)本學期教學計劃，本次課確定要完成主要任務有：1、運球技術動作的學習；2、通過此次課的學習能激發(fā)學生學習籃球和進行體育鍛煉的興趣。3、通過跳繩練習增加學生的鍛煉手段和興趣，培養(yǎng)學生自主學習的習慣和合作精神。因此，針對本班學生的身體素質(zhì)和完成動作的能力，結(jié)合《體育與健康》水平四的目標要求，本課的教學目標設置為：
（3）、情感目標：積極思考探究；敢于表現(xiàn)自我；與同伴合作愉快；對體育健身產(chǎn)生一定的興趣，愿意與老師進行交流。
本次課的教材是籃球的運球與跳繩的拓展練習，運球是籃球運動中主要的基本技術。運球是全隊進攻的基本保障，是籃球教學重要組成部分，是完成其他各種技術和戰(zhàn)術的基礎。所以要引導學生重視學習和掌握這一技術。因此，本課重點解決學生運球技術學習的問題。為以后的教學競賽打好基礎。跳繩的拓展練習重在培養(yǎng)學生自我鍛煉的興趣和自主學習的習慣，養(yǎng)成良好的合作意識為學生終身體育打下良好基礎。
本次課的學習要點與重難點是：
1、運球的技術動作
動作要點：運球時手腕要放松，向下擠壓動作拍球，而不是抽打動作；運球是應該抬頭，時刻觀察場上情況。難點：運球的正確手型和運球姿勢。
2、跳繩的拓展練習
重點：學生觀察圖紙?zhí)崾具M行探究式學習
難點：上下肢協(xié)調(diào)配合和創(chuàng)新練習
因為籃球的教學技術含量較高，教起來比較單調(diào)枯燥，所以本次課嘗試在內(nèi)容選擇安排上進行創(chuàng)新（安排了4個 環(huán)節(jié)內(nèi)容），首先側(cè)重于營造能吸引學生喜歡籃球的氛圍，安排了學生學習籃球操，在比較輕松的活動中導入課，目的在于激發(fā)學習興趣；其次設計了 “搶西瓜”小游戲，目的在于營造輕松氛圍，為學生創(chuàng)設自主練習的空間；第三是引導學生自我總結(jié)技術進行提升階段，引導學生結(jié)合問題進行思考（如“為什么要學習運球？運球動作要領有那些？等問題），這個環(huán)節(jié)的目的在于培養(yǎng)學生的探究能力；第四是指導學生進行運球過障礙練習；設置了運球游戲，激發(fā)學生的運動參與熱情。在跳繩的練習中培養(yǎng)學生的觀察和思考能力。先對學生分組，然后讓學生觀看圖紙，各組自定練習內(nèi)容和目標。老師進行巡回指導。最后由各組學生表演練習成果。
學生學習方法主要以模仿學習、觀察法、合作練習以及探究學習法為主。學生對籃球運動的興趣高，有一部分學生基礎較好，為避免學生對運球練習產(chǎn)生枯燥感。要求學生帶問題練習，在練習中找問題。鼓勵學生主動嘗試其他難度動作。跳繩練習要求學生能去模仿和研究多樣的跳法，用合作學習法和探究法提高自身運動技能。場地安排為兩個籃球場。主要器材為籃球、各類跳繩和技術圖紙。
針對課的教學目標和學生的實際，遵循“從學生的發(fā)展出發(fā)，構建互動的課堂”的教學理念，在教學過程中，我主要采用以下幾種教學方法：
1、激趣教學法
興趣是最好的教師。在課的導入階段中首先向?qū)W生展示了現(xiàn)在學生最感興趣、最熟悉的nba、cba的 籃球明星，激發(fā)學生的學習興趣，而且也讓學生明白成為籃球明星的夢想需要通過艱苦努力才能實現(xiàn)的。其次引入了籃球操的練習，引導學生去感受籃球給他們帶來的歡樂，通過籃球操來讓學生感受這節(jié)課的與眾不同。使用這樣的教學方法目的在于能集中學生的注意力；營造良好寬松的課堂氛圍。
2、游戲教學法
在本課的教材運球的學習中使用“游戲教學法”——即“搶西瓜”、“運西瓜”。游戲的內(nèi)容就是本次課重要學習內(nèi)容——運球。此教學方法運用的目的是：讓學生在游戲中體驗運球的要領。
3、自主教學法
本次課想借助形象直觀的展板來提高學生對跳繩的認識，幫助學生完成課堂的練習。展板上介紹了多種跳繩練習的示意圖在教學中安排了學生看圖練習環(huán)節(jié)。教師注意觀察學生看圖和練習過程，及時地給于幫助，有意邀請部分學生們上前亮相。這種教學方法能給學生自主活動和相象的空間；為學生創(chuàng)建展示風采的平臺；這有利于學生的自主學習和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
4、啟發(fā)示范教學法
學生在看圖練習的過程中有了對跳繩運動新的體會，對于練習過程中需要注意把握的事項已經(jīng)有了初步的認識。因此在教學中試著讓學生自己來說說各種跳法的要領，引導學生進行分析、評價，然后教師進行歸納總結(jié)。這種教學方法對幫助學生建立較好的正確動作概念有好處，同時也凸顯了學生的主體地位。
5、團隊（合作）教學法
準備在跳繩的拓展練習中運用團隊（合作）教學法。設計了小組合作學習新的跳繩技術動作和游戲。這種教學方法有一個突出的特點：能幫助學生形成強烈的集體意識。通過組織小團隊練習或分組比賽，一方面可互相促進技能的提高；一方面提高課堂教學的運動密度；一方面能促進學生合作精神的培養(yǎng)。
1、集合整隊——指導體育委員集合隊伍；進行課堂常規(guī)教育。（約2分鐘）
2、激趣導入階段——引入“籃球操”進行準備活動；學習原地運球——“搶西瓜”。（約5分鐘）
3、行進間運球階段——鼓勵學生大膽自主練習。（約5分鐘）
4、分組競賽游戲——進行競賽游戲安排；結(jié)合教學要求進行點評。（約10分鐘）
5、啟發(fā)指導練習階段——教師關注學生練習過程，引導學生來當“小老師”說說跳繩新跳法的動作要領；教師適時進行評價、歸納、總結(jié)。（約15分鐘）
6、結(jié)束階段——帶領學生進行放松練習；課堂總結(jié)；整理器材。（約3分鐘）
本次課我之所以選擇這樣教材內(nèi)容、教法及設計程序，主要來自教學中的體會。有不少學生對籃球的興趣濃厚，但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球場馬上比賽或投籃練習。忽視籃球基本功的學習，學生就學得不扎實，技術提高慢、不規(guī)范。平時的自我鍛煉手段少，內(nèi)容單一。另外也想嘗試在教學營造一個相對更自由寬松的環(huán)境；希望能通過讓學生看展板、自主練習及分組競賽游戲來提高學生自主學習的能力和相關運動技能。
籃球說課稿篇十二
教材內(nèi)容為籃球得運球選自《體育與健康》水平四得教材內(nèi)容。球類是學生喜愛得運動項目，它是有良好得綜合健身作用，能夠培養(yǎng)學生團結(jié)、協(xié)作、積極進取和拼搏精神。中學籃球教材由基本技術，簡單戰(zhàn)術和教學比賽三部分組成，基本技術在整個教學內(nèi)容中比重較大。初中階段重點是學習各種基本動作，選擇運球技術作為教材內(nèi)容，是根據(jù)初二學生得生理、心理特點和認知技能水平情況而定。因此，將本課得運球得重點確定為運球時得按拍部位，難點為控制球。
我授課得對象是初中二年級學生，他們對籃球得興趣比較濃，不僅有一定得基礎，而且部分學生得技術已相當熟練，因此對本課得內(nèi)容表現(xiàn)較強得求知欲。所以在教學中適當增加練習得難度，提高實戰(zhàn)中得應用能力。
1、認知目標：通過愉快、自主得教學氛圍，使學生在學習籃球運球基礎上得到提高，培養(yǎng)籃球運動得興趣，增進身心健康。
2、技能目標：通過本課學習，使85﹪以上得學生正確掌握運球技術與方法，提高手對球得控制支配能力。
3、情感目標：給學生展示得機會，增強自信心，發(fā)展其個性思維及想象力，培養(yǎng)他們團結(jié)協(xié)作得精神。
教法上采用啟發(fā)教學，講解示范，分組練習法，激發(fā)學生得學習興趣，使學生在頭腦中建立正確得動作概念，明確要領，學會練習方法。在學法上，采用分組合作得練習形式，加上教師得共同參與，讓學生自我體驗，相互評價，相互促進。
根據(jù)人體生理機能、活動能力得變化規(guī)律，本課劃分為激發(fā)與引導、學習與體驗、恢復身心三個部分。
（一）、激發(fā)與引導
在開始部分，以球操和游戲為練習內(nèi)容，利用這樣得方式，提高學生得注意力，并激發(fā)學生得學習興趣，使學生得機體能迅速過渡到運動狀態(tài)。
（二）、學習與體驗
這一部分是課得主體部分，是"教與學"得重點。首先通過球性練習使有關肌肉、關節(jié)、韌帶得到充分得活動，培養(yǎng)學生得球感和身體協(xié)調(diào)性，而且與要學得技術動作有機結(jié)合，并鼓勵學生大膽自我創(chuàng)新，帶領全體學生一起練習，給學生自我展示得機會，從而調(diào)動學生得創(chuàng)造性思維和學習得主動性。其次運用各種原地運球練習，改進提高原地運球技術動作及控制球得能力。在學生情緒已活躍得基礎上，學習行進間運球技術，提高學生快速運球能力，并設計多樣得練習方法和路線，提高學生練習得興趣。教學步驟由淺入深，由易到難，分層遞進，激發(fā)興趣，達到初步掌握技術動作得目標。讓學生充分把所學技術運用到實踐中，同時培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作得精神。
（三）、恢復身心
把太極動作運用到籃球上來進行放松，以達到穩(wěn)定情緒，恢復身心得目得。最后進行對課得練習效果進行評價，對學生得成績給予肯定和表揚，提出今后注意事項，從而結(jié)束本課教學。
以培養(yǎng)學生得基本活動能力為目得，充分發(fā)揮教師得主導作用，突出學生主體地位，始終在師生得共同活動中愉快、輕松、活潑地進行教學，力求體現(xiàn)"大容量、高密度"得教學特色，以達到最優(yōu)化得教學效果。
課得設計：
以上是我說課得內(nèi)容，有不當之處敬請各位專家評委批評指正，謝謝！
籃球說課稿篇十三
：遵循新課程的理念，體現(xiàn)體育課程的性質(zhì)，以身體練習為主要手段，以傳授運動技能為載體，培養(yǎng)學生身心健康為目的。從學生的實際出發(fā)，結(jié)合學校的場地設施，選擇教材，充分體現(xiàn)學生的主體，發(fā)揮教師的主導作用。
行進間運球在初中籃球的教材中是一個重要的教學內(nèi)容，是學好籃球的一項必備技術，特別是可以提高學生參與籃球比賽能力，從而能真正激發(fā)學生對籃球的興趣起到基礎性的作用。并對發(fā)展學生速度、協(xié)調(diào)、耐力等身體素質(zhì)有著重要的功能。
籃球運動是深受學生喜愛，在各校開展較為普遍的一個項目。我校的籃球器材，場地比較充足，為開展籃球教學提供了有利條件。在我擔任的初三班級，把籃球作為一個重要的教學內(nèi)容。上一學期，我主要教授了原地運球、胸前雙手傳接球和投籃三項基礎技術，開展籃球比賽，培養(yǎng)了學生學習籃球的興趣。本學期，主要在這鞏固和提高三項技術的基礎之上，提高學生參與比賽的能力，激發(fā)學生對籃球的間接興趣，體驗籃球比賽的激情和魅力，讓班上的每一個學生都能喜愛籃球，積極地參與籃球運動。但在教學中發(fā)現(xiàn)，學生在參與比賽的過程中，一拿到球就不會“走路”，即不會運球，幾乎是站著打球，從而限制了他參與比賽的能力。這種情況在女生中更為普遍，因此，在這個階段，對于學生掌握行進間運球技術顯得尤為必要。
上周我在本班開展了行進間運球第1課時的教學，因此，學生對教學內(nèi)容有了初步的掌握，在本課的第2課時中，主要是進一步鞏固提高運球的技術和能力。
1、認知目標：學生懂得行進間運球的基本要領和方法。
2、技能目標：學生基本掌握行進間運球的技術動作，90%以上學生慢速運球時做到運球的后上方，落球于體側(cè)前方，運球與步伐相協(xié)調(diào)、有節(jié)奏，70%以上學生快速運球時表現(xiàn)出較好的控球能力；發(fā)展學生速度、協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)。
3、情感目標：學生能積極參與，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作精神。
重點：運球部位、落點及對球的控制能力
難點：運球與腳步相協(xié)調(diào)、人球同速
針對本課的目標及重、難點，我設計了以下教學流程：
導入和熱身部分：通過球操和熟悉球性練習，起到愉悅身心，充分熱身的目的。
原地運球練習主要為接下來的行進間運球技術的學習做鋪墊。因為，行進間運球是在原地運球技術上的拓展，是行進間運球的基礎。
鞏固提高部分：通過抓住技術的重點出發(fā)，主要采用了沿邊線運球，控制好運球的落點，從走——慢跑的運球，充分體會觸球部位，逐步增強學生的控制球的能力，達到基本掌握技術的目的。
本課的重心還在于提高學生快速運球的技術和能力，通過直線快速運球，學生展示、小組比賽等手段，使得學生運球技術得到強化。
從本課的教學結(jié)果來看，較好的完成本課的教學目標，但又有許多值得反思的地方，為今后的教學積累了寶貴的經(jīng)驗！敬請各位專家和同仁提出寶貴建議！
謝謝大家！
籃球說課稿篇十四
老師好：
我的教學設計說課內(nèi)容是1、籃球：熟悉球性練習，2、籃球：行進間運球急停急起，3、游戲：運球“斗?！薄＝虒W對象是[水平四]初一年的學生。說課的內(nèi)容分為：說思想、說教材（目標、教學重難點）、說學情（學情分析）、說教法、說學法、說場地器材、說教學程序。以下是我具體的解說：
籃球運動是學生喜愛的運動項目，本節(jié)課在貫徹“健康第一”的指導思想下，從學生的角度出發(fā)進行教學設計，積極引導學生主動參與到課堂中，讓學生在快樂的氣氛中體會籃球運動的鍛煉價值，在玩的氣氛中學會了一些籃球基本技術，為更好地從事籃球運動鍛煉打下堅實的基礎。
（一）教學目標：
1、認知目標：通過學習，讓學生認識籃球運動對于鍛煉身體的重要意義，讓學生在快樂的氣氛中、在玩的生機勃勃的輕松氣氛中進行身體鍛煉，提高控制球的能力，培養(yǎng)自主學習、探究學習的意識，提高學生實際運用技術動作的能力。
2、技能目標：在練習的過程中逐漸提高控制球的能力，較好地掌握基本的運球方法，進一步提高行進間控制球的能力，發(fā)展手部肌肉力量，提高身體的協(xié)調(diào)性，并將所學知識拓展運用到自己的日常鍛煉中。
3、情感目標：培養(yǎng)學生自覺、主動地參與體育鍛煉的意識，增強與他人交流、合作，培養(yǎng)勇敢頑強機智果斷，學會自我調(diào)節(jié)、自我反饋的能力，充分發(fā)揮其表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。
（二）重點、難點：
1、重點：掌握行進間運球急停急起手按拍球的部位和用力，正確掌握急停時兩腿制動有力，停得住，急起時，蹬地有力起動快，手腳身體緊密配合，協(xié)調(diào)一致。
2、難點：掌握行進間運球急停急起的節(jié)奏。
（三）處理搭配、鍛煉價值：
將籃球熟悉球性、行進間運球急停急起、游戲運球“斗牛”結(jié)合練習，讓學生學習基本的技術動作，掌握一些鍛煉身體的方法，并將所學的知識運用到自己的鍛煉中。練習的量和強度、組織方式可以因人而異，達到既鍛煉身體又開動了腦筋，身心都得到鍛煉。
初一年學生，生長發(fā)育正處于快速增長時期，身體素質(zhì)和運動技能水平也是處在快速增長時期，基本運動技能與成年人相比還是比較弱的，通過體育鍛煉可以達到比較好的發(fā)展和提高，而籃球運動是學生普遍喜歡的運動項目，籃球運動的開展可以根據(jù)時間、場地、人數(shù)、水平等而靈活選擇，通過練習對于提高學生身體的綜合素質(zhì)是比較有效的，它可以發(fā)展學生速度、耐力、力量、彈跳等各方面素質(zhì)，提高身體的協(xié)調(diào)性、靈活性。
針對課的教學目標和學生的實際，從學生的發(fā)展出發(fā)，做好教學內(nèi)容設計，將學生合理分成若干個學習小組，充分發(fā)揮體育骨干的模范帶頭作用。教師主要起組織、指導、參與的作用，師生共同營造一個輕松、和諧的學習氛圍。課堂教學中主要采用小組自主、探究、創(chuàng)新學習。教師在課堂教學過程中，結(jié)合圖示簡要講解、示范練習內(nèi)容，強調(diào)安全組織紀律，讓學生以小組的形式開展練習，并及時進行指導，對于組織學習相對薄弱的小組或個人，教師則加強給予指導。
本節(jié)課采用了自主學習、探究學習、創(chuàng)新學習的學習方式，在教師的指引下，學生分成若干個小組，在教師示范動作的基礎上，自己創(chuàng)編練習內(nèi)容，并以不同方式展開練習。充分展示出每位學生的聰明才智、自主創(chuàng)新意識，以及同學之間的相互學習、共同促進的精神。讓學生在課堂教學中既鍛煉了身體，又開動了腦筋，身心都得到鍛煉。
本節(jié)課課堂教學中采用的是小組、自主、探究、創(chuàng)新學習，為了讓每一位學生在有限的課堂教學時間里都能學得充實，所以課堂教學對于場地、器材的要求就高一些，本節(jié)課需要的籃球每生一球，用到兩個籃球場地和一些標志桿，結(jié)合音樂調(diào)節(jié)課堂氣氛。課堂教學中安全組織紀律問題還是需要特別強調(diào)的，因為是以小組為主，所以在不同的練習小組中，練習的內(nèi)容、形式、強度、密度等等可能存在差異，不過，這些差異是正常的，只要能夠保證在課堂教學中開展得扎實、有效，能夠讓每一位學生在課堂學習中，身心都得到鍛煉，真正達到健身的目的，就能夠完成課的教學目標了。
（一）常規(guī)導入階段（3分鐘）
引入課堂（3分鐘）
包括：集合整隊、師生問好，常規(guī)檢查、宣布本課內(nèi)容、安排見習生活動等。
目的是：讓學生遵守紀律，集中精神進入課堂學習。
（二）體驗學習發(fā)展個性階段（37分鐘）
1、激發(fā)興趣：籃球熟悉球性練習（15分鐘）
（1）、教師結(jié)合示范簡要講解動作要領，練習方法、注意事項。
（2）、學生在教師的組織下在動感音樂伴奏下進行模仿、創(chuàng)新練習。
（3）、教師指導。
目的是：讓學生在愉悅的氣氛中活動身心，掌握一些控制球的基本技術動作，并在熟練掌握的基礎上自主創(chuàng)設一些練習動作，激發(fā)學生的學習興趣。
2、學習掌握技能：籃球行進間運球急停急起（15分鐘）
（1）、教師結(jié)合圖示簡要講解示范行進間運球急停急起的技術動作方法。目的是讓學生初步建立技術動作概念，為技術動作的學習形成基本的運動表象。
（2）、學生按教師指導的節(jié)奏往返行進間運球急停急起和沿著籃球場外沿做行進間運球急停急起（男、女生分別在各自的場地進行）練習。通過不同形式的練習方法、練習手段，變換練習難易度，提高學生學習興趣，達到掌握技術動作的目的。
（3）、對于一些學有余力的學生或想嘗試的學生，教師另設一項提高難度的練習方法，讓想提高的學生練習。這樣做的目的是：盡量做到因材施教、分層提高。
（4）、教師指導，結(jié)合學生的練習情況和表現(xiàn)進行簡要講評。通過講評，讓學生對于所學的知識及時的進行反饋。
3、拓展練習：游戲運球“斗?！保?分鐘）
（1）、教師講解游戲內(nèi)容、方法、規(guī)則、要求。
（2）、首先將男、女學生分別安排在各自半場內(nèi)進行游戲練習，要求學生充分發(fā)揮自己的智慧、創(chuàng)造力；接著打開男、女生界限，讓男生與女生在一起練習，共同促進、共同提高。
（3）、教師指導和參與到學生中進行游戲練習。
目的是：通過游戲的方法，讓學生在愉悅的氣氛中將本節(jié)課所學的技術、知識靈活運用于實踐中，進一步鞏固和提高控制球、支配球的能力。
（三）結(jié)束階段：（身心調(diào)節(jié)、知識反饋）（5分鐘）
1、在舒情的音樂聲中學生有目的的進行肢體放松。
目的是：逐步將身心調(diào)節(jié)到正常水平，為下節(jié)課的學習做好準備。
2、師生共同討論、小結(jié)本課、布置收拾器材、宣布下課。
目的是：通過講評、討論，讓學生對本節(jié)課所學的知識及時的進行反饋。
本節(jié)課上課過程中，學生練習的時間大約在30—33分鐘；學生生理負荷脈率變化逐步提高，大約到了課堂40分鐘的時候達到最高峰160次/分鐘，整堂課平均脈率預計達到110—130次/分鐘，對于初一年的學生來說是一個比較適合鍛煉身體的運動強度。
籃球說課稿篇十五
依據(jù)《體育與健康課程標準》“健康第一”的指導思想和學生的年齡特征我選教的學習階段為水平三，根據(jù)學生的認知特點和知識層次，我特制定如下教學目標：
1學生能了解有關籃球運動的概況；
2學生能知道籃球比賽的簡單規(guī)則、比賽方法；
3對學習籃球知識感興趣。
在教學步驟上我是這樣安排的：
根據(jù)心理學理論研究學生對于形象事物易于接受，能悅納，所以在課堂開始我采用激趣法，通過實物投影儀出示多張籃球比賽場景圖片，把學生引入籃球的海洋中，一邊讓學生觀察圖片上的人在干什么？和自己收集的圖片進行比較有什么不同，從而開篇點題：
向?qū)W生說明這節(jié)課要了解有關籃球的知識。
新課標提出：教師可發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，指導學生收集和綜合信息，使信息技術成為學生的學習工具。所以在上本課前我布置學生在網(wǎng)上下載有關籃球的信息、知識，同時要求學生充分開發(fā)身邊的人力資源，向家長或高年級學生了解有關籃球的知識，在課堂上再給學生一定時間討論和交流自己所了解到的東西，教師再加以點評、學生之間互評。
接著我可以通過投影出示我所綜合的有關籃球的知識
（作為教學內(nèi)容）
讓學生學習
1籃球運動的起源與發(fā)展
2籃球比賽的簡單規(guī)則
3我國籃球技術的飛速發(fā)展。
課標指出：“教師要為學生營造良好的合作學習氛圍，固此我在教學內(nèi)容的學習上，我采取分小組學習法和分步驟學習法，先讓學生自學，再小組交流、在合作學習過程中學生各抒已見不但很快的駕馭知識，而且通過交流發(fā)展了他們的社會交往能力。在講解籃球的起源時，我利用預先準備好的教學軟件，把奈。史密斯的水果筐一步步演變成現(xiàn)代化的籃球架，這種形象化直觀化的教學方法很適合學生的接受能力，從而提高課堂的學習氛圍，提高學習效率。
在籃球規(guī)則的學習上，我采用的手段是播放籃球賽錄象比賽場景，讓學生先觀察裁判的動作和運動員的違例，學生看后再讓他們談感受或邊看邊暫停比賽，師生共同討論比賽規(guī)則，采用這種方法講解籃球賽規(guī)則一定會做到事倍功半的效果，輕松教學。
課標告訴我們：我們的課程性質(zhì)是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的人才不可缺少的途徑，所以在介紹我國籃球技術的飛速發(fā)展時，應該適時的對學生進行思想品德教育和愛國主義教育，從介紹學生熟悉的姚明、穆鐵柱等著名籃球明星談起，讓學生從小樹立終生籃球的志向，在介紹特別強調(diào)籃球是一頂集體運動，特別講究配合、協(xié)同作戰(zhàn)，從而對學生進行集體主義教育。
課標在評價方法上指出應該強調(diào)評價對體育與健康知識的理解和運用，所以在本節(jié)課上我仍運用了比賽錄像讓學生邊看邊再現(xiàn)剛才的知識，邊提出問題進行搶答，這樣既鞏固了知識，又對學生進行了適當?shù)脑u價，從而達到了牢固掌握所學內(nèi)容的目的。
另外在布置作業(yè)時再讓學生綜合本課所學到的知識去收集更多的有關籃球內(nèi)容讓知識向社會延伸、擴展。
通過以上方法我認為學生基本能達到本節(jié)課所確定的目標。
以上只是本人對這節(jié)課的粗淺的認識還請各位專家多提寶貴意見！
籃球說課稿篇十六
如何在課中讓學生“動”起來，如何讓課中的活動更貼近小學五年級學生的身心特點，是設計本節(jié)課的重要切入點。本課意在能使體育學習活動真正充滿“健身性和教育性”，通過“籃球運球”的教學，促進學生在活動中求得綜合能力的發(fā)展。為了展示本次課的教學過程，我從以下幾方面去展開。球類運動有著較為明顯的互助與合作性?；@球運球?qū)儆冢ㄋ饺┗緝?nèi)容的主題教材之一。本課用“籃球運球”作為教學內(nèi)容，因為它具有游戲性、集體性、健身性等特點，為學生提供了促進學生身體、心理和社會適應和諧發(fā)展的生動而豐富的活動形式，是小學生最喜愛的活動內(nèi)容。
針對本次授課對象的特點，這個年齡段的學生活動能力強，求知欲強，好勝心強，思維敏捷，反應快。隨著年齡的增長與認知的發(fā)展，學習中的互助合作，自主學習意識和行為還有待更進一步培養(yǎng)。
教學難點：手腳動作協(xié)調(diào)一致。
1、認知目標：通過學習使95%的學生初步掌握籃球的基本知識、基本技能。
2、技能目標：通過教學，使學生能夠掌握控球、運球的技能。
3、情感目標：在學習和比賽中，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、積極進取的精神，激發(fā)學生集體榮譽感和參與運動的熱情，發(fā)展個性。
1、啟發(fā)思維：提問學生：你們玩過籃球嗎？看過nba嗎？認識姚明和易建聯(lián)嗎？你們還認識哪些籃球明星呢？首先喚起他們的求知欲，讓他們回憶籃球場上運動員精彩的動作。由淺深入啟發(fā)學生積極思維，對學生進行思想動員，然后引出本次課的學習內(nèi)容——籃球運球。
為了激發(fā)學生對籃球運動的興趣，本次課我主要通過各種提問、自練、示范、互動、比賽等教法，使簡單的運球變得有趣、豐富。通過啟發(fā)思維、講解示范、分層教學、教學比賽等方法來完成教學任務。
1、啟發(fā)思維：提問學生：你們玩過籃球嗎？看過nba嗎？認識姚明和易建聯(lián)嗎？你們還認識哪些籃球明星呢？首先喚起他們的求知欲，讓他們回憶籃球場上運動員精彩的動作。由淺深入啟發(fā)學生積極思維，對學生進行思想動員，然后引出本次課的學習內(nèi)容——籃球運球。
2、講解示范：教師講解示范是體育教學方法核心之一，教師帶有啟發(fā)性地講解示范，不僅能使學生了解動作的要領、方法和直觀正確的動作概念，而且還能促使學生思維，提高學生學習的興趣，調(diào)動學生學習的積極性。
3、分層教學：關注學生個體差異，實施分層教學。對于有困難的學生，教師要給予及時的關照與幫助，要鼓勵他們主動參與體育活動，及時地肯定他們的點滴進步，從而激發(fā)他們愛好體育活動的興趣和信心。
4、教學比賽：采用運球接力比賽，使學生在基本掌握運球技能的基礎上讓他們適當競爭，提高學生學習興趣，這符合籃球本身的特點。在比賽過程中既鍛煉身體、掌握運球技能，同時檢驗學生學以致用的能力，培養(yǎng)學生團結(jié)合作的意識，使學生在技術、素質(zhì)、心理、生理上都得到提高。 〈二〉學法：
1、體驗：通過老師的啟發(fā)和學生的自主練習，充分調(diào)動學生學習的興趣，較好體現(xiàn)學生的主體作用。
2、個性化：完成和自己能力相適應的教學內(nèi)容，充分展示不同的運球形式，體現(xiàn)學生個性化，發(fā)掘?qū)W生潛能。
3、興趣：通過運球接力跑，體驗到籃球的樂趣，發(fā)展學生力量素質(zhì)，提高學生的練習興趣。
1、熱身部分
按人體的運動規(guī)律，人體的運動狀態(tài)是一個逐漸增強的過程。課前的熱身運動是必不可少的，能夠讓學生的身體狀態(tài)很快的適應學習技能部分的運動強度，同時也是預防運動損傷的最好手段。因此在學習開始前采用螺旋跑和球操作為準備活動，導入熱身階段。
2、學習技能部分
這一部分是課的主體部分，是解決“教與學”的重要部分，在教學過程中，應采用以學生的主動參與、積極參與和合作學習為主，以快樂學習為主的方式。
（1）激發(fā)思維：通過老師提議，讓學生充分發(fā)揮想象力，結(jié)合圖片練習，盡量展示自己的運球方法。
（2）講解示范：通過教師的講解示范，學生能學會基本的原地運球和行進間運球的動作和方法，樹立正確的動作概念 （3）分組練習：充分發(fā)揮學生的主體作用，給學生自由的學習空間，引導學生積極參與，主動學練。讓學生在練習中熟悉球性，掌握基本籃球技術。
（4）運球接力賽：學生運用自己已掌握的動作進行比賽，通過學習和比賽使學生掌握籃球的基本動作技能，還可以培養(yǎng)學生的集體意識和勇于競爭的意識。
3、恢復身心部分：這一部分是人體活動由動態(tài)恢復到靜態(tài)的一個部分，安排了韻律操這一內(nèi)容，可以讓學生在輕快的音樂聲中得到充分放松，使身心得到恢復。
最后簡要小結(jié)本次課的教學過程，讓全體同學們自評、互評。非常感謝同學們與老師共同完成了一節(jié)豐富多彩的體育課，希望同學們在今后的鍛煉中能應用到今天所學到的技能。
籃球說課稿篇十七
尊敬的各位評委大家好！
今天我的說課的題目是《籃球運動行進間高手上籃》。我說課的順序是這樣的：
一、說教材
本課教學內(nèi)容是籃球運動的上籃技術，行進間高手上籃是籃球運動最常用的技術，是中學籃球教學的重要組成部分。本課著重上籃步伐的練習，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好的基礎。
二、說學情分析
本次課的授課班級為初中學生，由于初中學生具有好動，活潑的特點，但又具有較強的創(chuàng)造力和自學能力，針對這一特點，我采用了啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學法，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。
三、說教學目標
1、認知目標：通過運球上籃練習，激發(fā)學生對體育的興趣，培養(yǎng)學生積極參加體育活動的態(tài)度和行為。
2、技能目標：使學生基本掌握行進間低手上籃技術，發(fā)展學生的靈敏性和協(xié)調(diào)能力，使學生自主學習和鍛煉。
3、情感目標：提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的的優(yōu)良品質(zhì)，以及密切配合的集體主義精神、團隊意識。
四、說教學的重點和難點
教學重點：本節(jié)課的重點就是使學生正確的掌握籃球行進間低手上籃，同時這也是本節(jié)課的教學難點。
五、說教法學法
1、本課的教法：
a、提問教學法——通過提問奧運會和籃球知識引起學生的興趣
b、講解示范法——通過師生共同做行進間徒手操---原地球操---行進間球操
c、討論、歸納法——討論是以如何掌握運球與上籃為中心，旨在鼓勵學生發(fā)揮學習的主動性，讓學生對學習整堂課后的所學所感進行討論、歸納，。
2、學習方法：
a、自主探究法 b分析歸納法 c思考評價法 d總結(jié)反思法
六、說教學過程
1、準備部分：
課開始時，我先通過提問奧運會和籃球知識引起學生的興趣，再通過師生共同做行進間徒手操---原地球操---行進間球操。讓學生有展示的平臺。同時在玩的過程體會動作，通過以表演的形式讓學生認識到掌握技術的重要性。
2、基本部分：
a、運球接力比賽：鞏固和提高學生控制球的能力，為行進間高手上籃的教學服務。
b、主動參與階段：通過先觀看事先準備好的技術圖片，接著講解動作要點，然后練習行進間低手上籃，讓學生先掌握腳步動作，再讓學生練習手持球行進間低手上籃動作，最后再對籃框做行進間低手上籃，教學過程循序漸進、層層深入。
c、分層次教學：接著讓學生開展自主練習，小組合作，小組長發(fā)揮骨干作用。在這個過程中，學生可以自由選擇不同內(nèi)容的三步上籃動作，通過巡視，糾正錯誤動作。
d、成功展示教學：學生互相觀摩學習，讓技術掌握較好的同學展示動作，體驗成功樂趣、達到共同提高的目的。
3、結(jié)束部分：
課的結(jié)束部分，我安排了放松舞讓學生在練習的同時達到身心放松，另外為彌補課中動作技術學習時間的不足，還布置學生課后進行運球技術的練習。促使學生多一些時間從事體育運動，從而達到提高身體素質(zhì)，增進身體健康的目的。
七、說效果預設
1、80%以上可以掌握原地運球
2、70%以上可以掌握行進間運球
3、60%以上可以初步掌握三步上籃技術
八、說教學特色
1、教學過程注重加強學生對體育方面的理論知識的滲透。
2、課堂設計在注重構建學生主體地位的同時，注重教師在教學中的主導作用。
3、“在教學中出示圖片，讓學生觀看后，然后自主、合作、探究中學習”
4、通過分發(fā)評價表，對學生本堂課所掌握技術動作、情感價值進行如實評價。
5、課堂教學充滿活力，課堂氣氛和諧，師生關系融洽，呈現(xiàn)富有活力的局面。
九、說教學反思
1、籃球教材，學生上課的積極性較強，但注意力不容易集中，喜歡獨自投籃。要求學生完成運球的興趣不強。
2、上課既要尊重學生的個性，也要讓學生學會遵守規(guī)則。
3、要重視培養(yǎng)學生必要的課堂習慣，如獨立學習習慣、小組合作性學習習慣的養(yǎng)成。
4、每一個教學活動的目標指向要清楚，過程要落實，要有實在的成效，真正讓孩子學有所得。
我的說課完畢，謝謝
籃球說課稿篇十八
通過本次家長開放課，我深深體會到體育教學不僅僅是技術技能的傳授，更孕育著許多知識的培養(yǎng)，所以做為一名體育老師我深感任重而道遠。
本次課是以新課程標準中的“健康第一”為指導思想，以快樂教學為宗旨，在課堂教學中確保學生的主體地位，充分發(fā)揮學生的主體作用，這已成為廣大教師的共識。以游戲教學貫穿課堂，從而以主動、積極的態(tài)度投入到學習過程中。為學生創(chuàng)設了一個良好的學習氛圍，使學生在課堂上大膽學練、嘗試，暢所欲言，采取行之有效的方法，真正做到“善導“，讓學生學有興趣，學有個性，學有創(chuàng)造。
本節(jié)課設計自認為是成功的，因為基本符合《課程標準》所提倡的“以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位”的教學理念，并完成了教學目標。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：
創(chuàng)設情境，引發(fā)興趣。
興趣是最好的老師。在課的開始部分我讓學生熟悉球性，然后提出問題：同學們在運球的過程中遇到防守隊員一般會怎么處理？最后導入新課——行進間體前變向換手運球技術。通過老師自己的示范和講解，這樣不僅提高了學生的學習興趣，更取得了很好的教學效果，學生的積極性和注意力一下子提高了。這樣，學生人人主動參與，自由的發(fā)掘課堂樂趣，創(chuàng)造氣氛，觸景生情，入境動情，憑借進入情景的內(nèi)心感受情緒愉快，自覺地去完成學習任務。
玩中學，學中玩，玩中創(chuàng)。
教師布置好任務之后由小組長帶領組員進行練習，把主動權還給了學生，在教師的引導下，使學生玩出更多的、更有鍛煉價值的方法，在練習中進行自主探索，讓學生在相互合作、相互交流、相互競爭中學習，擴展學生的思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。并通過小組學生優(yōu)秀動作的展示的形式，給予鼓勵和表揚，增強了學生的自尊心和自信心，提高了學生參加體育活動的興趣，促進學生身心全面發(fā)展。教學的組織形式是集中與分散練習相結(jié)合，有時沒有強調(diào)站隊隊形，而是自由站位，這樣既節(jié)省了時間，又營造了一個比較自由、民主的寬松環(huán)境，讓學生在玩中學習，在學中盡情的玩耍，賦予了學生一些獨立自主的學習空間，使學生可以根據(jù)主觀愿望，運用獲得的知識和技能，選擇與個人愛好和體能實際相適應的體育活動，促進了學生性格和氣質(zhì)的個性發(fā)展。
德育滲透，促進學生良好思想品德的形成在教學中也體現(xiàn)很明顯。
在體育教學中應教育學生做人、求善、養(yǎng)德，培養(yǎng)學生優(yōu)良的品德。本課的思想德育教育貫穿于全課堂之中，如開始集會隊形時告誡學生不要講話學會尊重他人；在游戲時除了學生裁判員的公正之外還強調(diào)學生擺放障礙時要注意保持總距離不變嚴守比賽規(guī)則，保證比賽的公平性；分組學習時首先要有服從意識還要有相互學習的精神等等。
上完這次課之后，我深感自己有許多不足和欠缺。今后在教學上力求精益求精，上出完美的一節(jié)體育課。