心得體會是在一段時間內(nèi)對自己的經(jīng)歷與感悟進(jìn)行總結(jié)和思考的重要方式。那么，怎樣寫好一篇心得體會呢？首先，要有一個清晰的總結(jié)對象，可以是一段時間內(nèi)的學(xué)習(xí)、工作或生活；其次，要有明確的主題和觀點(diǎn)，可以通過梳理思路，提綱挈領(lǐng)，將所要表達(dá)的內(nèi)容分類和排序；此外，要注重語言的簡潔明了，邏輯的連貫清晰，以及真實(shí)感人的情感表達(dá)；最后，要記得在總結(jié)中加入自己的思考和啟示，以及對未來的規(guī)劃和期許。9.為了更好地理解心得體會的寫作方法，我們整理了一些范文供大家參考。
情境英語課程心得體會篇一
本學(xué)期,通過對管理創(chuàng)新課程學(xué)習(xí)，感受頗多。在一學(xué)期的課程中，我們對中環(huán)華祥公司進(jìn)行了校企聯(lián)合項(xiàng)目，為天路出版社做出了管理與營銷的改善方案。
在其中，我作為低碳運(yùn)營的組長，參與了中環(huán)華祥的運(yùn)營小組，進(jìn)行了數(shù)據(jù)的收集，圖紙的描繪，新改造布局的設(shè)計(jì)等工作，并帶領(lǐng)2個本科學(xué)生進(jìn)行了中環(huán)華祥的碳排放計(jì)算，并設(shè)計(jì)出企業(yè)碳排放計(jì)算器，同時做出了華翔低碳的改善建議；在關(guān)于天路出版社的改善過程中，參與了營銷方案的設(shè)計(jì)與總結(jié)。
在不斷參與的過程之中，有以下幾點(diǎn)心得，用幾個字來形容就是：實(shí)、難、練、會。實(shí)是指我們這次是一次實(shí)實(shí)在在的把學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用到實(shí)踐的改革之中。難，在調(diào)研和總結(jié)過程中，我們遇到了之前預(yù)想不到的種種難題，最后通過努力才一一克服。練，在調(diào)研過程中，我們把所有的反面，包括交流，溝通，文檔處理，圖形設(shè)計(jì)，理論應(yīng)用，都練習(xí)了一遍，尤其是幾位做演講的同學(xué)，通過鍛煉，他們有了很大的提高。會，最后這是個比較理想的結(jié)果，通過管理創(chuàng)新課程的學(xué)習(xí)，我們的團(tuán)隊(duì)真正的學(xué)會了知識的應(yīng)用，對以后在企業(yè)中從事管理工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
以下是我參與這次校企聯(lián)合的一些體會和建議：
一、校企聯(lián)合的模式很值得借鑒，學(xué)生應(yīng)該積極參與并努力發(fā)揮自己的能力，重視實(shí)踐。
此次與兩個企業(yè)的合作，收獲最多的就在于實(shí)踐。很多大學(xué)生沒有進(jìn)過企業(yè)，沒有進(jìn)行過對企業(yè)的調(diào)查，在校內(nèi)所學(xué)習(xí)到的東西，完全沒有地方施展，畢業(yè)之后也只能紙上談兵，不能真正的把自己的思想和理論放置于真正的實(shí)際之中。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們積累了很多的經(jīng)驗(yàn)，比如，如何高效的進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集，如何能得到有效的信息。比如，在交流過程中，如何正確擺正企業(yè)與我們的位置，進(jìn)行有效的溝通，保證信息的真實(shí)性，很重要的問題。在初到華翔，經(jīng)理們在介紹的時候，led的能耗在普通白熾燈的十分之一，然而在現(xiàn)場的調(diào)查之中，生產(chǎn)人員的介紹卻是4-5分之一。這樣的數(shù)據(jù)如何處理，如何對我們的調(diào)研有效，是一個難題。因此，校企結(jié)合的信息對稱問題與地位問題很鮮明的顯現(xiàn)出來。
二、如何有效的進(jìn)行高效的調(diào)研，并且獲得真實(shí)的信息。
我在進(jìn)行中環(huán)華翔的碳排放調(diào)查的過程中，對公司進(jìn)行了多次調(diào)研，然后最有效果的，也是唯一有效果的就是最后一次，之前去過了4次，所收集到的信息，對自己調(diào)研的'題目沒有任何幫助。這種現(xiàn)象的原因就在于，企業(yè)的人根本不重視我們的調(diào)查，根本不相信我們的研究能為他們帶來效益的改善。很多工作人員，在總經(jīng)理分派接待學(xué)生之后，找出各種理由不配合我們的工作，有的卻是很熱心。最后在我硬著頭皮，一個一個的虛心請教，好說歹說之后，才得到了一份比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)據(jù)。我們的調(diào)研是為了他們好，為什么企業(yè)不重視，不利用學(xué)校的資源，產(chǎn)生雙贏，這又是一個有待解決的難題。
三、管理是什么，運(yùn)營是什么，營銷是什么，hr是什么，我們有了進(jìn)一步的認(rèn)識。
之前的我們一直認(rèn)為，管理是一門很空洞的學(xué)科，但是通過這次的調(diào)研活動，我們在各方面的總結(jié)和分析中，運(yùn)用了各種所謂“空洞”的知識，最后形成了實(shí)際的有效的報(bào)告。這就是實(shí)踐檢驗(yàn)真知的魅力，我們通過實(shí)踐，把這些空洞的東西變成了現(xiàn)實(shí)，應(yīng)用到了真正的管理之中，這就是校企結(jié)合真正的作用。最后，我要對本學(xué)期管理創(chuàng)新的老師和伙伴進(jìn)行感謝，是通過大家的齊心合作，才能完成看似龐大的任務(wù)，這些實(shí)踐對我們?nèi)蘸蟮那舐毢凸ぷ鞅厝粫a(chǎn)生很積極的影響。感謝張?jiān)洪L，感謝霍老師，凌老師的無私奉獻(xiàn)，以及各位同學(xué)的通力合作。
情境英語課程心得體會篇二
我1993年教初中英語，自學(xué)了?？朴⒄Z，“許國璋英語”磁帶語音跟讀練習(xí)約2年。，我參加區(qū)教體局組織的“亞美歐”英語培訓(xùn)，歷時一年，語音有較大提升;之后區(qū)組織模仿秀，我訓(xùn)練學(xué)生，教學(xué)相長，對連讀，失去爆破，語句重音，語氣語音語調(diào)，有了更深地理解和把握。
2.課堂教學(xué)新單詞時，通過建立字母和音素之間的聯(lián)系，以標(biāo)準(zhǔn)的語音組織教學(xué)。
讓學(xué)生試著自己讀出單詞，例如，dirty,/d-?:/,/-d?:/，/t-i-ti/，/d?:ti/。課堂朗讀課文時，里面的失去爆破，連讀，句子重音，語調(diào)，語氣都要求和錄音一致。
3.我每周兩次中午訓(xùn)練“英語小老師”，從更好地實(shí)施教學(xué)。
從每個班級挑選3-4名學(xué)生(品學(xué)兼優(yōu)，能夠帶領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí))，訓(xùn)練他們朗讀剛剛學(xué)習(xí)的課文，以及課本上練習(xí)，使他們的朗讀跟錄音一樣。課文中出現(xiàn)的連讀，失去爆破，語氣，語調(diào)，節(jié)奏等，都要求這些學(xué)生能夠讀出來。每周兩次早讀，讓讀得好的“小老師“領(lǐng)讀單詞，課文，和相關(guān)練習(xí)。囑咐這些小老師，對有難度的句子，分解讀，多讀(這是跟讀光盤做不到的)。4.課后讓學(xué)生仿讀課文，跟讀flash,背誦課文。
建立師生家長qq群，及時互動，與家長一起，共同監(jiān)督學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，為學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。5.教學(xué)工作無止境，我一直在努力中。
情境英語課程心得體會篇三
又一次學(xué)習(xí)了英語新課程標(biāo)準(zhǔn)，我對新課程有了一定的認(rèn)識，新課程改革對于我們每一個老師是一種挑戰(zhàn)，也是一種難得的機(jī)會。通過學(xué)習(xí)我有了幾點(diǎn)認(rèn)識。首先，新課程理念標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，課程不是教材，教學(xué)也不是簡單的“知識灌輸”。真正的教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體和教育主體。包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動參與的、尊重學(xué)生個體的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。
一、明確目標(biāo)。
我們以往的英語教學(xué)中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的英語學(xué)習(xí)策略。發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時，提倡教學(xué)中要以“口語交際”為主。培養(yǎng)學(xué)生的口語能力。
二、改變英語學(xué)習(xí)方法
過去的英語學(xué)習(xí)中總是老師講，學(xué)生記。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽眾，學(xué)生自由練習(xí)很少，口語聽力非常差?，F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上要以學(xué)生為主體，把主動權(quán)還給學(xué)生。
三、學(xué)生在課堂中應(yīng)處于主體地位
1、在教學(xué)中應(yīng)把時間和空間多留給學(xué)生。合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思考的時間，沒有獨(dú)立思考就進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)就流于形式，質(zhì)量不高。有準(zhǔn)備的討論交流，才可能是高質(zhì)量的交流。
2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性主要在于老師的調(diào)動。在學(xué)生消除心里障礙后，就需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)模仿、會話、筆頭操練、提問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
3、充分利用學(xué)生的差異。在以往的課堂上，教師對學(xué)生的要求是整齊劃一，束縛了學(xué)生的創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生個體的發(fā)展，滿足學(xué)生的不同需求。
智新小學(xué)
趙美松
情境英語課程心得體會篇四
近日在“雙減”的大背景下，《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》發(fā)布，經(jīng)過初步學(xué)習(xí)后我發(fā)現(xiàn)修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)的變化很大，我主要從新課標(biāo)語言技能要求方面進(jìn)行了研讀，將學(xué)習(xí)新課標(biāo)的心得分享給大家：
1、取消考綱與考試說明；
2、嚴(yán)格依據(jù)課標(biāo)命題，不擴(kuò)大或壓減考試范圍；
3、不出難題偏題，但是也不能過易，難以體現(xiàn)區(qū)分度。
這就是說，老師再也沒有中考說明來把握考試了，但又要求中考的題目難度需要保證體現(xiàn)區(qū)分度，也就是保證測試的篩選功能。通俗來說就是以后中考英語的難度上限會更高。學(xué)生們之間的成績落差會越來越大。
對比舊課標(biāo)義務(wù)教育階段的1600個詞匯量，新課標(biāo)最高級別的詞匯量是20xx個。多出來的這400個詞匯，就是出現(xiàn)新課標(biāo)的最高級別——“三級+”。
按照對新課標(biāo)的理解，如果未來想考取一個職業(yè)高中，詞匯量需要達(dá)到1600詞，想考取一個普高，詞匯量需要達(dá)到1800詞，而想要考上一個重點(diǎn)高中，你的詞匯量需要達(dá)到20xx+！
按照新課標(biāo)語言技能部分的要求，小學(xué)3到4年級課外閱讀量需達(dá)到1500-20xx詞；小學(xué)5到6年級課外閱讀量需達(dá)到4000-5000詞；而到了初中七年級，課外閱讀量陡增到4萬詞！到了八年級，課外閱讀量需達(dá)到10萬詞！而到了九年級，課外閱讀量需達(dá)到15萬詞！小學(xué)到初中對課外閱讀量的要求呈指數(shù)級增長！15萬詞的閱讀量，以一篇文章300詞計(jì)算，需要閱讀課外文章500篇，才能達(dá)到要求，這是真正的“量變達(dá)到質(zhì)變”！在閱讀這一項(xiàng)，舊課標(biāo)的要求是7個，而新課標(biāo)將閱讀和聽力放在一起，普通要求是13個。同時，增加了三個“+號”考察細(xì)分項(xiàng)，分別是：
1、理解語篇中顯性或隱形的邏輯關(guān)系。
2、根據(jù)重復(fù)、解釋和停頓，理解話語意思。
3、理解非文字資源表達(dá)的意義。
舉個例子：以前的英語考試有獨(dú)立的詞匯題、語法題，學(xué)生即使讀不懂意思，也能夠通過死記硬背，套語法和句型，來找到紙面上的答案。以后這種應(yīng)試技巧會越來越失效，在語篇理解為目標(biāo)的大幅閱讀理解題中，只有深入讀懂了文章內(nèi)容，才能真正拿到最難的那些分。
從題型的角度來分析，細(xì)節(jié)題將減少，而文章組織結(jié)構(gòu)題，文章主旨大意題，作者觀點(diǎn)態(tài)度題，猜測詞義題將增加，體裁上學(xué)生平時做題的時候需要注意增加這部分題型的訓(xùn)練。
在寫作方面，“書面表達(dá)過程中根據(jù)交流的需要選擇恰當(dāng)?shù)恼Z篇類型、設(shè)計(jì)合理的語篇結(jié)構(gòu)、規(guī)劃語篇的組成部分、保持語篇的銜接和連貫。”傳達(dá)的信息很明顯：
1、傳統(tǒng)的翻譯類作文形式將產(chǎn)生變化，很有可能跟高考一樣，成為“讀寫類作文”，給一篇文章，先讀懂理解文章，提煉主旨，再根據(jù)自己的理解寫作文。
2、還是要求寫作文時的銜接和連貫，運(yùn)用一些連詞、高級句式使文章更通順，具備準(zhǔn)確性和邏輯性。說白了，就是要有“好詞好句”。
經(jīng)過上面的對比，我們可以看出，新課標(biāo)之后的考試難度上限提高了。按照新課標(biāo)的要求，增加閱讀量和詞匯量，做到“學(xué)有余力”，才能在未來的考試大軍中“異軍突起”！
情境英語課程心得體會篇五
因?yàn)榘l(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致不想開口……惡性循環(huán)。其實(shí)很多時候吧，多少會因?yàn)榭谡Z差而影響我對英語的學(xué)習(xí)?！白屛覀儫o所謂的事，大多都是因?yàn)闊o能為力”
這種情況一直持續(xù)到大四，開學(xué)的時候從室友那里得知有美語訓(xùn)練營之后，抱著“試一試，最差不過是沒提高”的心態(tài)。
對于第一天加入基礎(chǔ)班的記憶特別深刻，籃子老師和susan老師都建議我從短元音i學(xué)起，因?yàn)檫@個音在中文發(fā)音里面是沒有的，而且它很容易跟e和i：混淆，嘴巴張大了就變成了e，拉長了就是i：而且很容易發(fā)成ye的音，這個音一度打擊了我學(xué)口語的熱情，從一開始練習(xí)5分鐘之后就交作業(yè)，被老師說“你嘴型不對，嘴巴沒有張開”我os：??老師你怎么看到的我嘴型，我明明和外教的嘴型一樣啊!!又請教了室友，又把外教視頻和示范音頻聽幾遍，再交作業(yè)，得到的還是“你這個嘴型還是不對，要把口腔打開”……如此循環(huán)大概有1周的時間，其實(shí)我內(nèi)心特別想放棄!!我甚至想啊，反正即使是美國人講英語也有口音，我這點(diǎn)學(xué)不好也沒什么的…這種想法其實(shí)還蠻危險(xiǎn)的，很容易負(fù)能量，所以每當(dāng)有這種想法的時候我都會停止學(xué)習(xí)，等自己冷靜一下調(diào)整心態(tài)再繼續(xù)，期間老師和同期的同學(xué)也會互相交流一下學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和最近的心得體會，所以不用害怕，很多人都跟自己一樣，在迷茫中前進(jìn)。
學(xué)基礎(chǔ)班的一個月里，我基本上每天都有學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，每天都會被老師糾正，比較慘的時候就是學(xué)的全是錯的，幸運(yùn)的情況下一遍就過，那種感覺就是整天心情都會特!別!好!!!
之后就到了進(jìn)階班跟susan老師學(xué)習(xí)讀句子，susan老師會先把句子里面比較難的單詞挑出來講解一遍，然后就是句子的特殊發(fā)音現(xiàn)象(弱讀，連讀)，一天大概有1-3個句子，一個月學(xué)1-2篇文章。我學(xué)的第一篇文章是科學(xué)美國人，原音頻語速很快，句子節(jié)奏感很強(qiáng)，然后我就聽完老師講解開始自己練習(xí)，第一次交作業(yè)的時候簡直是車禍現(xiàn)場……“sixty的s沒有失去爆破，scientific的c不能讀成cal……”第一天就把我從基礎(chǔ)訓(xùn)練營積攢自信又被打回原形哈哈哈哈哈，我感覺別人練習(xí)個半小時就能成功交作業(yè)了，我要花費(fèi)兩個小時還要被退回作業(yè)，以及獲得老師的“特殊輔導(dǎo)”，每次我在玩手機(jī)的時候看到老師一串語音過來我就開始手抖緊張，我想完了完了完了又要回去修改作業(yè)，其實(shí)老師也挺辛苦的，一個人要負(fù)責(zé)我們這么多人的作業(yè)，我有時候就特別想onepass減輕老師的負(fù)擔(dān)，但是后來我發(fā)現(xiàn)好像每次都是我在拖后腿哈哈哈哈哈哈尤其是前期的時候，我現(xiàn)在聽到以前自己的音頻簡直想豹笑。這3個月下來是真的進(jìn)步了很多，不止是口語上，連同我對英語的心態(tài)也不一樣了，不會再像以前那么仇視它。
寫在最后：口語提高不是一蹶而就的事情，盡管4個月的口語訓(xùn)練幫我打開口腔，教會我正確的發(fā)音，以及對特殊發(fā)音現(xiàn)象的處理，但是口語的提高更是需要依靠自己長期的訓(xùn)練，老師會教你方法和技巧，讓你學(xué)起來不那么孤立無援，但是如果你不愿意花費(fèi)時間在練習(xí)上是很難取得成果的。最后祝每個用心學(xué)習(xí)的人都能如愿以償。
情境英語課程心得體會篇六
第一段：簡介英語戲劇課程的重要性和目標(biāo)（引入主題）
英語戲劇課程是一門旨在通過戲劇學(xué)習(xí)和表演，提高學(xué)生英語語言技能的課程。在這門課程中，學(xué)生將通過學(xué)習(xí)和參與戲劇表演來提高他們的英語聽說能力、表達(dá)能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力。在這篇文章中，我將分享我在英語戲劇課程中的心得體會。
第二段：戲劇課程對于英語能力的提升（主題闡述）
在英語戲劇課程中，我發(fā)現(xiàn)通過參與戲劇表演可以大大提高我的英語聽說能力。與傳統(tǒng)的課堂教授相比，戲劇學(xué)習(xí)提供了一個鍛煉英語口語表達(dá)的場所，我可以通過與他人對話進(jìn)行角色扮演來提高自己的流利程度和語音語調(diào)。此外，戲劇演練還培養(yǎng)了我敏銳的聽力技能，因?yàn)檠菥氁蕾囉趫F(tuán)隊(duì)之間的相互配合和對話。通過不斷參與對話，我學(xué)會了更好地理解他人并表達(dá)自己的想法。
第三段：戲劇課程對于個人能力的培養(yǎng)（主題闡述）
同時，戲劇課程還有助于培養(yǎng)個人的表達(dá)能力和自信心。在戲劇表演中，每個學(xué)生都需要扮演一個角色并發(fā)表對話，這要求我們在觀眾面前展現(xiàn)自己，這對于我來說是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)。然而，通過不斷的練習(xí)和觀眾的反饋，我的表達(dá)能力和自信心逐漸提高。我學(xué)會了如何在舞臺上自信地表演，并且能夠自由地表達(dá)思想和情感。這種個人能力的培養(yǎng)對于我的整個學(xué)業(yè)和生活都有很大的幫助，使我更加適應(yīng)各種社交場合。
第四段：戲劇課程對于團(tuán)隊(duì)合作的培養(yǎng)（主題闡述）
英語戲劇課程還注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。在戲劇表演中，每個人都扮演著不同的角色，而且只有通過相互合作、溝通和理解，才能把一出戲劇演練得好。這就要求我們學(xué)會與他人協(xié)作，理解他人的想法，處理分歧并共同努力實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)。隨著課程的進(jìn)行，我意識到團(tuán)隊(duì)合作不僅僅在舞臺上重要，而且在現(xiàn)實(shí)生活中也扮演著重要的角色。這種培養(yǎng)的團(tuán)隊(duì)合作能力對于未來的職場發(fā)展和與他人的良好關(guān)系至關(guān)重要。
第五段：總結(jié)戲劇課程的收獲和價(jià)值（總結(jié)）
通過英語戲劇課程的學(xué)習(xí)，我不僅提高了英語聽說能力和表達(dá)能力，還培養(yǎng)了個人的表達(dá)能力、自信心和團(tuán)隊(duì)合作能力。這門課程對我來說具有非常大的價(jià)值，不僅僅是一堂普通的英語課。我相信，通過戲劇學(xué)習(xí)，我將能夠更自信地面對英語交流，更好地與他人合作，并在未來的工作和生活中取得更大的成功。
情境英語課程心得體會篇七
古人說：“兩軍相逢勇者勝。”強(qiáng)調(diào)了心理素質(zhì)對效果產(chǎn)生的重大影響，與現(xiàn)代心理學(xué)的看法不謀而合。你會發(fā)現(xiàn)，盡管大家都在同一間教室上課，受同一位老師教誨，甚至智商也接近，但學(xué)習(xí)效果卻很懸殊。這個落差往往是心理素質(zhì)的差異造成的。
怎樣調(diào)整自己的心理狀態(tài)？
首先要對外語保持長時間的穩(wěn)定而積極的態(tài)度。這可以歸結(jié)為兩個字“恒心”。有了它，才能像蠶吃桑葉一樣，一口又一口，堅(jiān)持不懈地去啃，直到攻克目標(biāo)。
其次還需要一定的自律能力。
2、看書讀聽背——多管齊下效率高
記憶科學(xué)通過大量的實(shí)驗(yàn)，無可辯駁的證明：眼手口舌腦的綜合運(yùn)用，才能更快更省地再大腦皮層上留下不易磨滅的印象。
3、“活”單詞與“死”單詞
經(jīng)常聽說某某發(fā)下宏愿：要一口起背下一本幾千甚至幾萬的單詞，認(rèn)為這樣可以一勞永逸低解決單詞量問題。不幸的是，大部分的人都失敗了。因?yàn)樗麄儽车亩际敲撾x了句子和課文的“死”單詞，大腦對這類東西難以留下印象。著名的心理學(xué)家艾賓浩斯曾拿自己作過對比實(shí)驗(yàn)，結(jié)果：記住18個有意義的音節(jié)，只需要九遍，而記住18個無意義的音節(jié)，卻用掉80遍。不僅如此，鼓勵地背“死”單詞，還難以掌握它在句子中的靈活用法。因此即使記住一部分“死”單詞，它們也多屬于“殘障人士”罷了。
如何使“死”單詞“起死回生”呢？我的辦法是——背課文！
課文不僅限于教科書，也可以是講演稿，散文，新聞評論``````總之就是把一個個冰冷的單詞變成生機(jī)勃勃的故事的文章。在大量的整段的背誦文章中，多次的重復(fù)不斷激活記憶的單詞其用法自然而然就深入骨髓了。實(shí)際上這種“深入骨髓”就形成了學(xué)語言的最重要“語感”。
4、復(fù)習(xí)間隔合理，可以省時高效。
著名科學(xué)家茅以升先生，是個記憶力超群的人。人們問他的秘訣，他回答是：重復(fù)！重復(fù)！再重復(fù)！重復(fù)被人們稱為學(xué)習(xí)之母。
5、把英語作為一門文化來學(xué)習(xí)
要想把英語學(xué)深學(xué)透，必須把英語不僅作為語言，而且作為文化去感悟！而這，在我看來，也許是英語學(xué)習(xí)最有魅力的地方。
情境英語課程心得體會篇八
外交課程心得體會（1200字）
第一段：引言（100字）
外交課程是我大學(xué)生活中一段非常寶貴的經(jīng)歷。通過學(xué)習(xí)外交課程，我不僅了解了國際關(guān)系、國際法和外交實(shí)踐的基本知識，還提升了我的國際視野和跨文化交流能力。在課程結(jié)束之際，我不禁回顧起這段豐富而難忘的學(xué)習(xí)旅程，并體會到了其中的種種收獲。
第二段：拓展知識（250字）
在外交課程學(xué)習(xí)的過程中，我的知識面得到了極大的拓展。課堂上，教授們通過生動有趣的案例分析和實(shí)際的外交實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓我更深入地理解國際關(guān)系的本質(zhì)和復(fù)雜性。我學(xué)會了分析各國的外交政策、研究國際組織和國際法律，了解多邊外交、雙邊談判等外交實(shí)踐方法。同時，我還學(xué)到了如何進(jìn)行跨文化交流和解決國際爭端的技巧。這些寶貴的知識給了我全新的視角，讓我能夠更好地了解世界，預(yù)測國際事務(wù)的發(fā)展趨勢。
第三段：提升能力（300字）
在外交課程中，我通過模擬聯(lián)合國會議和實(shí)地考察等活動，提升了自己的實(shí)踐能力和組織協(xié)調(diào)能力。模擬聯(lián)合國會議是課程中最受益匪淺的部分。在這個過程中，我扮演了一個國家的代表，通過與其他國家代表協(xié)商，爭取到了合適的外交解決方案。這讓我深刻體會到了國際事務(wù)的復(fù)雜性和外交談判的艱巨性。實(shí)地考察則讓我親身體驗(yàn)其他國家的文化和社會，拓寬了我的視野，讓我更加了解國際社會及各國人民的生活狀況。這些實(shí)踐活動不僅提升了我的組織協(xié)調(diào)和表達(dá)能力，還培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作和解決問題的能力。
第四段：跨文化交流（300字）
外交課程中，我也學(xué)到了跨文化交流的重要性并提升了自己的能力。國際關(guān)系涉及到不同文化的糅合，跨文化交流就顯得尤為重要。通過學(xué)習(xí)外交課程，我了解到不同國家擁有不同的習(xí)俗和價(jià)值觀念。這讓我充分認(rèn)識到，尊重和理解他人文化的重要性。在課堂上，我與來自不同國家的同學(xué)進(jìn)行討論和合作，相互借鑒各自的優(yōu)勢，從中發(fā)現(xiàn)了文化差異的魅力。我相信，這種跨文化交流的能力將對我未來的國際事務(wù)發(fā)展大有裨益。
第五段：總結(jié)（250字）
外交課程是我大學(xué)生涯中一段非常寶貴的經(jīng)歷。通過這門課程，我在知識領(lǐng)域得到了拓展，增長了見識。通過實(shí)踐和活動，我提升了自己的組織協(xié)調(diào)和表達(dá)能力?？缥幕涣鞯哪芰σ驳玫搅巳娴奶嵘?。這段學(xué)習(xí)旅程讓我深刻理解到外交的復(fù)雜性和重要性，并為我今后從事國際事務(wù)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我將會在未來的工作和生活中，不斷運(yùn)用這些知識和能力，為促進(jìn)國際交流和增進(jìn)各國友誼貢獻(xiàn)自己的力量。
情境英語課程心得體會篇九
英語教學(xué)不僅要教學(xué)生英文的語言知識，更重要的是教學(xué)生掌握英語的言語技能，因此，眾多英語專家都強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào)“聽說領(lǐng)先”的重要性。具體到小學(xué)英語的聽的教學(xué)，就是：“從學(xué)生的方面來說，要多聽老師、磁帶或其他聲音媒體的泛讀，也要有針對地對比著聽聽同學(xué)、自己的讀音與范讀的異同；從教師教的方面來說，不僅要多聽學(xué)生學(xué)生的發(fā)音，以檢驗(yàn)自己的教學(xué)成果，而且自己也要多聽標(biāo)準(zhǔn)語音，不斷提高自身的語音水平?！薄罢f”不僅包括“說話”，包括“朗讀”。聽了范讀之后，經(jīng)過內(nèi)部消化，再用“說”的方式將學(xué)習(xí)的成果表達(dá)出來，這才是學(xué)習(xí)英語的一大目標(biāo)。具體說就是：“從學(xué)生學(xué)的方面說，認(rèn)真模仿和跟讀范讀者所讀的字母、音素、單詞、句子等，并經(jīng)常朗讀所學(xué)內(nèi)容，在盡可能的情況下，多運(yùn)用英語與他人交際；從老師教的方面說，在課堂上要堅(jiān)持用英語教英語，在課外也要盡可能用英語與學(xué)生交流?！薄奥犝f先行”，“讀寫緊跟”。這里所指的“讀”專指“閱讀”，而不包括“朗讀”。小學(xué)階段小學(xué)階段學(xué)生由于所學(xué)英語詞匯量少，閱讀能力一般較差。但應(yīng)盡量創(chuàng)造機(jī)會，讓學(xué)生從開始學(xué)習(xí)就培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣、多找一些與自己所學(xué)英語水平相匹配的英語讀物來閱讀，以鞏固和發(fā)展所學(xué)英語知識。具體說就是：“從學(xué)生學(xué)的方面說，要經(jīng)常閱讀已學(xué)過的課文、對話和教師自編的小短文、小話劇、現(xiàn)有的簡易英語讀物等；從老師教的方面說，要多多閱讀有關(guān)專業(yè)和教學(xué)方面的書籍，增強(qiáng)自身素質(zhì)，提高自編短文的水平，多看學(xué)生的習(xí)作?！薄皩憽迸c“讀”相似，小學(xué)生“寫”的水平有限，但又不能完全不寫。要本著學(xué)以至用、邊學(xué)邊用、用以促學(xué)的原則，從一開始就加緊“寫”的訓(xùn)練。具體說就是：“從學(xué)生學(xué)的方面說，要多做連詞成句、修改病句、翻譯、看圖寫話、小日記、小短文等練習(xí)；從老師教的方面說，要經(jīng)常給學(xué)生撰寫可供閱讀的短文、可供表演的短劇等?！?BR> 情境英語課程心得體會篇十
一、實(shí)習(xí)目的：
1、鞏固大學(xué)期間所學(xué)到的商務(wù)英語專業(yè)知識。
2、提高實(shí)際操作技能。
3、豐富實(shí)際工作和社會經(jīng)驗(yàn)。
4、掌握操作技能
5、將所學(xué)知識運(yùn)用于實(shí)際工作。
二、實(shí)習(xí)心得體會
兩個月的實(shí)習(xí)。讓我學(xué)到了很多在書本上沒學(xué)過的東西。也讓我對這個社會有了更多深入的了解。我認(rèn)為學(xué)我們這個專業(yè)或者說在做總經(jīng)理助理這個工作時應(yīng)當(dāng)具備以下幾種能力：
（一）交際能力：善于與他人交往是做這項(xiàng)工作應(yīng)具備的首要能力。說到底。助理其實(shí)也是一種服務(wù)人員。而服務(wù)人員就必須懂得如何與他人接觸?！八恕奔劝ㄍ獠康目蛻?。也包括內(nèi)部的同事和領(lǐng)導(dǎo)。我們必須要學(xué)會如何與他人建立和維持關(guān)系。學(xué)會傾聽別人的意見表達(dá)自己的想法。注重交往藝術(shù)。能夠區(qū)別不同性別。不同場合。不同年齡。不同文化背景的人應(yīng)采取交往方式。對自己一定要有正確的定位。才能在工作中提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
（二）合作能力：
助理工作不像某些物質(zhì)工作那樣工序分明。無論是在前臺還是在后臺的服務(wù)都必須與公司的上司、下屬、同事、顧客、供應(yīng)商等進(jìn)行合作。另外。做一名助理還應(yīng)當(dāng)有全局觀念。較強(qiáng)的協(xié)調(diào)溝通意識。學(xué)會與供應(yīng)商協(xié)商。與同事合作。充分發(fā)揮不同角色的作用。利用現(xiàn)有的各種因素為公司提供滿意的服務(wù)。發(fā)揮助理的中介、紐帶作用。
（三）學(xué)習(xí)能力：
在我看來。整個實(shí)習(xí)過程既是我向用人單位提供服務(wù)的過程。也是一個學(xué)習(xí)的過程。助理必須根據(jù)公司和客戶的具體需要確立服務(wù)方式。我們?nèi)绻搅私馑说钠谕?。就越能為他人提供?yōu)質(zhì)的服務(wù)。而市場需求的不斷變化就要求我們應(yīng)有不斷學(xué)習(xí)新知識、新技能的能力。有較強(qiáng)的適應(yīng)能力。我剛到單位的第二天。副總就要求我為公司寫一份商業(yè)計(jì)劃書。但我連商業(yè)計(jì)劃書的格式是什么都不知道。最后只有悶在辦公室通過上網(wǎng)查詢。才學(xué)習(xí)到商業(yè)計(jì)劃書的寫作方式。該計(jì)劃書完成后。雖然在實(shí)際內(nèi)容上與副總要求的有所差距。但我的學(xué)習(xí)能力卻得到了用人單位的肯定。
（四）教育、說服能力：
在工作過程中。助理往往會成為經(jīng)理和其他工作人員之間的“傳聲筒”。負(fù)責(zé)著將上級的指示傳達(dá)給下級。將下級意見反饋給上級的任務(wù)。如何給有效的促進(jìn)二者之間的交流。助理就必須通過語言去吸引人。打動人。說服人的能力。懂得清晰。簡潔。明了的表達(dá)中心思想。為上下級提供準(zhǔn)確易懂的信息。也就是說。在這樣一個信息溝通的過程中。個人溝通能力直接影響著溝通的結(jié)果。
（五）企業(yè)環(huán)境。顧客知識：
（六）文化修養(yǎng)
要與公司其他員工進(jìn)行良好的溝通。我認(rèn)為文化修養(yǎng)也是應(yīng)必備的素質(zhì)。具備廣博的知識和良好的精神面貌才有利于交流。
（七）技術(shù)性能力：
技術(shù)性能力是完成某一項(xiàng)具體活動所需要的本領(lǐng)。有些公司往往通過培訓(xùn)。使工作人員掌握一定的操作程序。適應(yīng)崗位的需要。而對于某些新招聘的人員來說。具備某方面的技術(shù)性能力往往是進(jìn)入某一行業(yè)最起碼的要求。作為我們專業(yè)的學(xué)生。我們的優(yōu)勢技能就是對英語的熟練運(yùn)用。我之所以能夠應(yīng)征到這個公司來做助理。很大程度上也是因?yàn)檫@個優(yōu)勢。
（八）管理能力：
我們在工作過程中。需要與別人建立聯(lián)系。管理別人。激勵別人。處理沖突?？刂魄榫w等等。這一切都與管理能力有關(guān)。對于大部分學(xué)生來說。會認(rèn)為對這一能力的要求往往是針對決策層或管理層而言的。但是市場導(dǎo)向的管理體制中。企業(yè)組織從“金字塔”型組織結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)椤暗菇鹱炙毙徒M織結(jié)構(gòu)。服務(wù)工作的決策權(quán)也從管理部門和職能部門轉(zhuǎn)移到服務(wù)工作第一線。所以說。管理能力不再是高層管理人員的“專利”而是我們剛步入社會的大學(xué)生要具備的必要的能力。
情境英語課程心得體會篇十一
從培養(yǎng)“綜合語言運(yùn)用能力”到培養(yǎng)和發(fā)展“核心素養(yǎng)”。20xx年版義務(wù)教育英語課標(biāo)目標(biāo)圍繞“語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識”五個方面。其出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是“綜合語言運(yùn)用能力”，這是以能力為中心的課程目標(biāo)。
新課標(biāo)中指出英語課程圍繞核心素養(yǎng)，體現(xiàn)課程性質(zhì)，反映課程理念，確立課程目標(biāo)。英語核心素養(yǎng)是什么呢?書中給出了明確答案。核心素養(yǎng)是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。英語課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面。那么，英語課程的總目標(biāo)就是發(fā)展語言能力，培育文化意識，提升思維品質(zhì)，提高學(xué)習(xí)能力。
在課堂教學(xué)中，努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)的、與孩子生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)聯(lián)的交際情景。我們可以通過創(chuàng)造、模擬母語學(xué)習(xí)環(huán)境，使英語教學(xué)在科學(xué)而且正確的方向上施行。從而，讓孩子們不知不覺地置身于英語的`環(huán)境中，感覺到學(xué)習(xí)英語的興趣;同時，在英語教學(xué)中，根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景，讓學(xué)生受到情景的感染，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
由于受各種因素的綜合影響，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平不可能處于同一條線上，我們應(yīng)用發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生，杜絕“唯分?jǐn)?shù)論”，“一刀切”等各種行為。發(fā)自內(nèi)心地尊重學(xué)生的個體差異，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時，分層設(shè)教;設(shè)計(jì)的評價(jià)任務(wù)要有梯度，要照顧到不同程度的學(xué)生，讓每個學(xué)生都能積極參與課堂學(xué)習(xí)中，成為課堂的主人;另外，對于已經(jīng)有厭學(xué)心理的孩子，要有耐心、愛心和細(xì)心，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，以特長為抓手，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。
小學(xué)階段的英語評價(jià)，不應(yīng)以紙筆測試作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持做好過程性評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。檔案袋成長記錄，評價(jià)記錄卡都是我們做好過程性評價(jià)的助手。值得注意的是，很多孩子上課不愿意回答問題，多數(shù)是因?yàn)樗麄儧]有自信，害怕出錯。評價(jià)學(xué)生時，特別是對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的語言錯誤采取寬容的態(tài)度，并選擇合適的時機(jī)和適當(dāng)?shù)姆椒ㄍ咨铺幚怼?BR> 語言學(xué)習(xí)需要耳濡目染，很多孩子學(xué)得是“啞巴英語”，在具體情境中用英語表達(dá)卻遇到障礙。反觀我們課堂，教師講教材，而不是“用”教材講，教師用漢語的頻率很高，我們要降低漢語的使用頻率，刻意創(chuàng)造英語環(huán)境。如在五年級的英語課堂上，努力實(shí)現(xiàn)課堂用語用英語表達(dá)。例如：聽聽力前的引導(dǎo)語，let’slistentotheaudioandfinishthetasksbelow;當(dāng)課堂上有學(xué)生說悄悄話時，我會說：bequiet!邊說邊做動作;在話題口頭表達(dá)時，我會示范如何說一段完整的話。討論為什么喜歡冬天時，我會告訴學(xué)生火鍋的英語是“hot-pot”，有趣的詞匯讓學(xué)生更樂于用英語表達(dá)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念反映了時代發(fā)展的要求，作為教師我們要緊跟時代的步伐，立足新課標(biāo)，落實(shí)新理念，探索新方法，在教學(xué)過程中更好的落實(shí)新課標(biāo)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)、適應(yīng)未來社會發(fā)展奠定基礎(chǔ)!
情境英語課程心得體會篇十二
第一段：引言（引入課程主題）
整理課程是一門旨在教會學(xué)生如何有效地整理自己的生活和學(xué)習(xí)的課程。通過對時間、空間、信息和心理的整理，學(xué)生可以提高學(xué)習(xí)效率，降低壓力，并提高生活的質(zhì)量。在整理課程中，我學(xué)到了許多有關(guān)整理的技巧和方法，對于我個人的學(xué)習(xí)和生活都帶來了很大的改善。在本文中，我將分享我的一些心得體會。
第二段：時間的整理
時間是我們最寶貴的資源之一。在整理課程中，我學(xué)到了如何更好地管理時間，以提高效率并充分利用時間。首先，我學(xué)會了設(shè)置明確的目標(biāo)和計(jì)劃。有目標(biāo)和計(jì)劃可以使我更有動力和方向，避免時間浪費(fèi)。其次，我學(xué)會了使用時間管理工具，如日程表和提醒事項(xiàng)。這些工具幫助我組織日常活動和規(guī)劃未來，避免遺漏重要的事情。最重要的是，我學(xué)會了如何優(yōu)先處理任務(wù)。通過識別重要和緊急的任務(wù)，我可以更好地分配時間和精力，確保最重要的事情得到妥善處理。
第三段：空間的整理
整理空間是為了提高生活和工作環(huán)境的舒適度和效率。在整理課程中，我學(xué)到了如何清理和組織物品，創(chuàng)造一個整潔和有序的空間。首先，我學(xué)會了減少雜物。通過去除不必要的物品，我可以為重要的東西騰出空間，并減少清理和整理的負(fù)擔(dān)。其次，我學(xué)會了分配合理的存儲空間。通過給不同類型的物品分配固定的位置，我可以更容易地找到需要的物品，并避免浪費(fèi)時間尋找。此外，我還學(xué)會了如何保持整潔。在日常生活中，保持整潔的習(xí)慣可以讓我養(yǎng)成良好的秩序感，并提高工作和學(xué)習(xí)效率。
第四段：信息的整理
在現(xiàn)代社會，信息的獲取和處理是我們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠?。在整理課程中，我學(xué)到了如何更好地處理和整理信息。首先，我學(xué)會了篩選信息的能力。在互聯(lián)網(wǎng)時代，我們面臨著大量的信息源，很難區(qū)分有用和無用的信息。通過學(xué)習(xí)如何評估來源和鑒別真實(shí)和可靠的信息，我可以更好地獲取有價(jià)值的信息。其次，我學(xué)會了如何組織和存儲信息。通過使用筆記本、文件夾和數(shù)字工具，我可以更好地管理和檢索信息，提高工作和學(xué)習(xí)的效率。最重要的是，我學(xué)會了如何消化和運(yùn)用信息。學(xué)習(xí)新知識不僅僅是獲得信息，還需要將其運(yùn)用到實(shí)際生活中，促進(jìn)個人成長和進(jìn)步。
第五段：心理的整理
心理的整理是整理課程的重要內(nèi)容之一，旨在幫助學(xué)生減輕壓力，保持心理健康。在整理課程中，我學(xué)到了如何管理情緒和壓力，增強(qiáng)自我意識和自我調(diào)節(jié)能力。首先，我學(xué)會了如何放松自己。通過身體和心理的放松訓(xùn)練，我可以緩解壓力，保持平靜的心態(tài)。其次，我學(xué)會了如何改變思維方式。積極樂觀的思維有助于增強(qiáng)自信和抵抗壓力。最重要的是，我學(xué)會了如何與他人建立良好的關(guān)系。良好的人際關(guān)系可以提供支持和幫助，緩解壓力并提升幸福感。
結(jié)論：
整理課程是一門對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都非常有益的課程。通過學(xué)習(xí)時間、空間、信息和心理的整理技巧，學(xué)生可以提高學(xué)習(xí)效率，降低壓力，并提高生活的質(zhì)量。我個人通過整理課程，學(xué)會了更好地管理時間，清理和組織空間，處理和整理信息，以及調(diào)節(jié)心理狀態(tài)。希望通過將這些技巧應(yīng)用于實(shí)際生活中，我能夠保持一個有序和高效的狀態(tài)，邁向更好的未來。
情境英語課程心得體會篇十三
新世紀(jì)的英語課程已經(jīng)超越了外語學(xué)科本身研究的范疇，它是當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育課程改革的縮影?；A(chǔ)教育課程改革是我國政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀需要。在知識經(jīng)濟(jì)時代，科學(xué)技術(shù)已成為第一生產(chǎn)力，在國與國之間綜合國力競爭的時代，由于教育在這場競爭中起著奠基的作用，綜合國力的競爭焦點(diǎn)必然會落到教育之上。教育，尤其是基礎(chǔ)教育是提高國民整體素質(zhì)的關(guān)鍵，是培養(yǎng)增強(qiáng)綜合國力的需要的數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)的勞動者和數(shù)以千萬計(jì)的專門人才的主要依靠。
這本書有效地幫助外語教師、師范院校學(xué)生和教學(xué)研究人員深入理解英語課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念、新內(nèi)容和新觀點(diǎn)，并且了解實(shí)施新課程的途徑和方法，引導(dǎo)他們積極參與學(xué)實(shí)踐，推進(jìn)中小學(xué)英語課程改革。
這本書是一部把握時代脈搏，反映英語教學(xué)改革最新發(fā)展方向的力作；它不僅告訴我們在新課程背景下如何更加有效地教學(xué)，而且?guī)Ыo我們在英語教學(xué)領(lǐng)域更深刻的思考。本書概括起來有以下五個優(yōu)點(diǎn)：
第一章“走進(jìn)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》”簡要分析了中外基礎(chǔ)教育課程改革的動向、我國中小學(xué)英語大綱的發(fā)展過程，解讀課程改革的先進(jìn)理念，引導(dǎo)讀者以全新的視角審視課程，走進(jìn)新課程?！督膛c學(xué)》強(qiáng)調(diào)在英語教學(xué)中達(dá)到知識與技能、過程和方法，情感、態(tài)度和價(jià)值觀三維目標(biāo)的和諧發(fā)展。第四章“英語情感教學(xué)”，倡導(dǎo)在英語教學(xué)中，實(shí)施情感教學(xué)，代替惟智教學(xué)，把學(xué)生掌握知識的認(rèn)知策略納入了情感教學(xué)的目標(biāo)的范疇，把學(xué)生從學(xué)習(xí)的機(jī)器中解放出來，成為充滿情感的學(xué)習(xí)活動的主人，充分體現(xiàn)了以人為本的思想。第五章“學(xué)習(xí)策略及其培養(yǎng)”系統(tǒng)地闡述了學(xué)習(xí)策略的內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)、以及有助于語言習(xí)得的策略。作者認(rèn)為，學(xué)習(xí)策略能促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和性格特征，使學(xué)習(xí)行為主動和堅(jiān)定，大幅度提高效率；而且“至法無法，學(xué)無定法”，任何人要想學(xué)好英語，都必須充分發(fā)揮自己的主觀能動性，不斷地對自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行調(diào)控。
本書共有十章，除“英語知識教學(xué)”（第六章）和“語言技能教學(xué)”（第七章）以外，其余各章的標(biāo)題都很新穎，例如“學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”（第二章），“教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變”（第三章），“文化意識與文化教學(xué)”（第四章）和“發(fā)展性課程評價(jià)”（第九章）等等。各章節(jié)內(nèi)容滲透著前沿的理念。例如，作者在第二章中指出，“學(xué)習(xí)方式的變革就是要改變就是要改變以教師為中心、以課堂為中心、以書本為中心和以學(xué)生接受知識為主的局面，引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的變化。”第三章論述多元智能理論及其對英語教學(xué)的影響，評介了一些能反映當(dāng)今英語課程理念和教改動態(tài)的、具有代表性的教學(xué)方法，如任務(wù)教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)教學(xué)法和詞匯法。第八章在強(qiáng)調(diào)英語學(xué)科跨文化教育的目標(biāo)的基礎(chǔ)上，著力探討實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的途徑與方法。第九章提倡樹立人人都行的教育理念以及多一條評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就多一批好學(xué)生的評價(jià)觀，倡導(dǎo)積極尋求學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，發(fā)展自我，超越自我。
該書不是簡單地給讀者陳述一些教學(xué)理論，而是將理論與教學(xué)實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合在一起，并將英語教改的理論轉(zhuǎn)化為教師的課程行為，不僅擴(kuò)大了教師的視野，而且為教師的實(shí)踐提供可及性、可操作的方法與策略，使教師有章可循。例如，第七章從認(rèn)知心理學(xué)理論角度闡述聽、說、讀、寫技能的教學(xué)，側(cè)重評介了比較成熟的“口語課”與“閱讀課”課型的教學(xué)模式，這對于英語教師有一定的參考價(jià)值。第十章“信息技術(shù)與英語教學(xué)”，為教師發(fā)現(xiàn)資源、利用資源、收集信息和運(yùn)用信息提供了切實(shí)可行的指導(dǎo)，為信息技術(shù)與英語教學(xué)的整合開拓了廣闊的空間。在新一輪課程改革中，課程資源的開發(fā)已經(jīng)被擺在日程上，學(xué)校和教師應(yīng)成為課程資源的重要力量，教科書已不再是惟一的.課程資源。
第三章“教學(xué)方式的改變”告訴讀者：教科書只是一個范例，是知識的載體，是用來教的媒介，教師要用教科書教，要用好教材、超越教材，而不是教教科書，更不是亦步亦趨。例如，作者詳細(xì)列舉了十多種任務(wù)型活動的實(shí)施方法，操作性強(qiáng)，富有指導(dǎo)意義。在合作學(xué)習(xí)教學(xué)中，交往已成為師生共創(chuàng)、共生、共識、共享的基本形式，課堂是一個動態(tài)、生動、開放的信息傳遞系統(tǒng)。作者認(rèn)為，“教學(xué)從本質(zhì)上說是一種‘溝通‘與‘合作‘的活動；教學(xué)可以理解為一種語言性溝通或語言性活動?！币虼?，教師應(yīng)當(dāng)依托教材，駕馭教材，設(shè)計(jì)有助于每個學(xué)生都可以得到不同層次發(fā)展、取得成功的教學(xué)活動，實(shí)現(xiàn)外語教學(xué)效益最大化。
教師應(yīng)是思考者、研究者?！督膛c學(xué)》另一個特色是每章后面“問題與思考”部分均提出一些精辟的問題，給讀者留下發(fā)揮無限智慧和創(chuàng)造力的空間，使人有“學(xué)，然后知不足”，“教，然后知困”之感。精巧的問題大都耐人尋味，令人深思。例如，第五章中的“如何認(rèn)識元認(rèn)知策略與認(rèn)知策略的關(guān)系”這個問題，引導(dǎo)讀者在理解元認(rèn)知策略與認(rèn)知策略的基礎(chǔ)上，探究二者之間的內(nèi)在聯(lián)系，提高教與學(xué)的理性認(rèn)識。設(shè)計(jì)“問題與思考”旨在鼓勵教師善于發(fā)現(xiàn)和掌握教育教學(xué)規(guī)律，善于反思自己的教學(xué)行為，解決教學(xué)中遇到的問題，增強(qiáng)創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，有利于教師朝專業(yè)化方向發(fā)展。
情境英語課程心得體會篇十四
外交課程是大學(xué)本科國際關(guān)系專業(yè)學(xué)生必修的一門課程，通過學(xué)習(xí)這門課程，我對外交工作和國際關(guān)系有了更深入的了解。在這個過程中，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識和技能，還培養(yǎng)了很多重要的素質(zhì)和能力。下面我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，談?wù)勎覍ν饨徽n程的心得體會。
首先，外交課程讓我認(rèn)識到外交是國與國之間進(jìn)行交流和合作的重要方式。這門課程涵蓋了外交的歷史發(fā)展、外交手段、國際組織和國際事務(wù)等內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)外交的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我了解到外交對于維護(hù)國家利益、推動國際合作、解決國際爭端等都至關(guān)重要。外交不僅僅是政府機(jī)構(gòu)的事情，每個國家的公民也都可以參與到外交活動中來，通過各種途徑發(fā)表意見和影響外交決策。這讓我深刻認(rèn)識到外交對于一個國家來說是非常重要的，它關(guān)系到國家和人民的利益。
其次，外交課程培養(yǎng)了我跨文化溝通和理解的能力。外交工作需要與來自不同國家和文化背景的人進(jìn)行交流和合作。因此，外交官需要具備良好的跨文化溝通和理解能力。通過外交課程的學(xué)習(xí)，我了解到各個國家的歷史、文化和價(jià)值觀念的差異，學(xué)習(xí)如何準(zhǔn)確地理解和尊重不同文化的觀點(diǎn)和方式。這讓我在與來自不同國家的人交流時更加靈活和敏感，能夠避免可能的誤解和沖突，更好地推動交流和合作。
再次，外交課程提高了我解決問題和制定決策的能力。外交工作需要面對各種復(fù)雜的問題和挑戰(zhàn)，需要快速做出決策并找到解決問題的有效途徑。通過外交課程的學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)到了分析國際問題和制定外交策略的方法和技巧，培養(yǎng)了解決問題和制定決策的能力。這讓我在自己的實(shí)踐中更加自信和從容，能夠在矛盾和困難面前找到最佳解決方式，更好地發(fā)揮自己的作用。
此外，外交課程還幫助我提升了自己的團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。外交工作通常需要與他人合作，與其他國家的外交官進(jìn)行洽談和協(xié)商。通過外交課程的學(xué)習(xí)，我了解到如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮個人優(yōu)勢并與他人合作，通過有效溝通和協(xié)同工作共同完成任務(wù)。同時，我還學(xué)習(xí)到領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)并承擔(dān)責(zé)任的重要性，以及如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的領(lǐng)導(dǎo)潛力。這些能力的提升使我能夠更好地適應(yīng)外交工作的要求，也為將來的職業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最后，通過外交課程的學(xué)習(xí)，我對自己的未來職業(yè)規(guī)劃也有了更明確的認(rèn)識。外交工作是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的工作，它需要對國際形勢和外交事務(wù)有深刻的了解和分析能力。通過外交課程的學(xué)習(xí)，我對自己的興趣和潛力有了更深入的了解，決定將來從事國際事務(wù)和外交工作。我相信通過不斷努力和學(xué)習(xí)，我能夠成為一名優(yōu)秀的外交官，為國家和人民的利益做出積極的貢獻(xiàn)。
總之，外交課程的學(xué)習(xí)讓我對外交工作和國際關(guān)系有了更深入的了解，培養(yǎng)了很多重要的素質(zhì)和能力。通過學(xué)習(xí)外交課程，我認(rèn)識到外交的重要性，提高了跨文化溝通和理解能力，培養(yǎng)了解決問題和制定決策的能力，提升了團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力，并為自己的未來規(guī)劃了明確的方向。我相信，在將來的實(shí)踐中，我能夠運(yùn)用所學(xué)的知識和技能，為促進(jìn)國際合作和推動世界和平做出積極的貢獻(xiàn)。
情境英語課程心得體會篇十五
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，而提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵就是課堂教學(xué)。學(xué)生的激情是無限的，只是隱藏在內(nèi)心深處。只要我們用熱情去激發(fā)，課堂上的孩子們總是熱情奔放，活力四射的.。尤其是初中生們。他們的好奇心大，求知欲強(qiáng)。如何在英語教學(xué)上幫助學(xué)生突破困難，提高課堂上的教學(xué)效果，以下是我的課堂心得體會：
高效課堂改變了老師的教法和孩子的學(xué)法。傳統(tǒng)課堂上老師是絕對的權(quán)威，老師的主導(dǎo)地位不可動搖，老師的言語不可置疑，而孩子卻是有問題不敢問，也不敢提，更加不用說上臺去展示了，老師滿堂灌，孩子卻是昏昏然。
但高效課堂卻打破了這一現(xiàn)象，孩子的主導(dǎo)地位得到體現(xiàn)，老師的輔導(dǎo)地位得以明確，孩子改變觀念以后，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。我認(rèn)為：組織英語課堂教學(xué),提高課堂效率,應(yīng)從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣著手。著名科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。若能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生就會產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的求知欲，主動參與學(xué)習(xí)，課堂效率就能提高。
到成功的愉悅，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)家弗洛伊德指出：游戲是由愉快原則促動的，它是滿足的源泉。游戲是學(xué)生最樂于接受的形式，也是學(xué)生積極參與教學(xué)活動的一種有效手段。教學(xué)中，我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容并根據(jù)學(xué)生爭強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，開展看誰答得又對又快、男女對抗賽、小組對抗賽，等競賽活動。這樣的活動，激發(fā)了學(xué)生參與的興趣，使他們多種感官處于一種積極活動狀態(tài)，不僅鞏固了所學(xué)知識，而且培養(yǎng)了他們的思維能力、語言表達(dá)能力、競爭能力和團(tuán)結(jié)合作精神，，把游戲結(jié)合到課堂之中，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，更讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)到快樂，使大多數(shù)學(xué)生都能參與到活動中來。以此帶給孩子們無比的自信。以前許多同學(xué)在人家面前說話都不敢大聲，但現(xiàn)在卻能站在黑板前面，面對大家把自己的想法和作題思路大膽表達(dá)出來，通過同學(xué)們和老師對自己的肯定，來不斷增強(qiáng)自己的自信心。
由此可見，評價(jià)課堂是否高效主要是看能否高效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,高效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)的目的.它既是一種理念,也是一種教學(xué)策略,更是我們課堂教學(xué)的基本追求.而課堂能否高效的關(guān)鍵在于教師,在于教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主,在于教師研讀教材的功夫,在于教師對課堂的精心設(shè)計(jì),在于教師對教學(xué)的科學(xué)規(guī)劃,在于教師對教學(xué)材料的精心取舍與提煉,在于針對學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)出學(xué)生能高效自主學(xué)習(xí)的活動抓手,在于讓學(xué)生既能進(jìn)行長時間的充分實(shí)踐活動,又有大量的知識積累,老師又能不失時機(jī)的引導(dǎo)和提升,使得在單位教學(xué)時間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效率.
所以，在教學(xué)實(shí)踐中，我要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，積極探索新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高效實(shí)用的方法，努力讓學(xué)習(xí)英語成為學(xué)生生命存在的重要方式，讓英語知識成為學(xué)生體驗(yàn)生命快樂的重要內(nèi)容。
情境英語課程心得體會篇一
本學(xué)期,通過對管理創(chuàng)新課程學(xué)習(xí)，感受頗多。在一學(xué)期的課程中，我們對中環(huán)華祥公司進(jìn)行了校企聯(lián)合項(xiàng)目，為天路出版社做出了管理與營銷的改善方案。
在其中，我作為低碳運(yùn)營的組長，參與了中環(huán)華祥的運(yùn)營小組，進(jìn)行了數(shù)據(jù)的收集，圖紙的描繪，新改造布局的設(shè)計(jì)等工作，并帶領(lǐng)2個本科學(xué)生進(jìn)行了中環(huán)華祥的碳排放計(jì)算，并設(shè)計(jì)出企業(yè)碳排放計(jì)算器，同時做出了華翔低碳的改善建議；在關(guān)于天路出版社的改善過程中，參與了營銷方案的設(shè)計(jì)與總結(jié)。
在不斷參與的過程之中，有以下幾點(diǎn)心得，用幾個字來形容就是：實(shí)、難、練、會。實(shí)是指我們這次是一次實(shí)實(shí)在在的把學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用到實(shí)踐的改革之中。難，在調(diào)研和總結(jié)過程中，我們遇到了之前預(yù)想不到的種種難題，最后通過努力才一一克服。練，在調(diào)研過程中，我們把所有的反面，包括交流，溝通，文檔處理，圖形設(shè)計(jì)，理論應(yīng)用，都練習(xí)了一遍，尤其是幾位做演講的同學(xué)，通過鍛煉，他們有了很大的提高。會，最后這是個比較理想的結(jié)果，通過管理創(chuàng)新課程的學(xué)習(xí)，我們的團(tuán)隊(duì)真正的學(xué)會了知識的應(yīng)用，對以后在企業(yè)中從事管理工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
以下是我參與這次校企聯(lián)合的一些體會和建議：
一、校企聯(lián)合的模式很值得借鑒，學(xué)生應(yīng)該積極參與并努力發(fā)揮自己的能力，重視實(shí)踐。
此次與兩個企業(yè)的合作，收獲最多的就在于實(shí)踐。很多大學(xué)生沒有進(jìn)過企業(yè)，沒有進(jìn)行過對企業(yè)的調(diào)查，在校內(nèi)所學(xué)習(xí)到的東西，完全沒有地方施展，畢業(yè)之后也只能紙上談兵，不能真正的把自己的思想和理論放置于真正的實(shí)際之中。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們積累了很多的經(jīng)驗(yàn)，比如，如何高效的進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集，如何能得到有效的信息。比如，在交流過程中，如何正確擺正企業(yè)與我們的位置，進(jìn)行有效的溝通，保證信息的真實(shí)性，很重要的問題。在初到華翔，經(jīng)理們在介紹的時候，led的能耗在普通白熾燈的十分之一，然而在現(xiàn)場的調(diào)查之中，生產(chǎn)人員的介紹卻是4-5分之一。這樣的數(shù)據(jù)如何處理，如何對我們的調(diào)研有效，是一個難題。因此，校企結(jié)合的信息對稱問題與地位問題很鮮明的顯現(xiàn)出來。
二、如何有效的進(jìn)行高效的調(diào)研，并且獲得真實(shí)的信息。
我在進(jìn)行中環(huán)華翔的碳排放調(diào)查的過程中，對公司進(jìn)行了多次調(diào)研，然后最有效果的，也是唯一有效果的就是最后一次，之前去過了4次，所收集到的信息，對自己調(diào)研的'題目沒有任何幫助。這種現(xiàn)象的原因就在于，企業(yè)的人根本不重視我們的調(diào)查，根本不相信我們的研究能為他們帶來效益的改善。很多工作人員，在總經(jīng)理分派接待學(xué)生之后，找出各種理由不配合我們的工作，有的卻是很熱心。最后在我硬著頭皮，一個一個的虛心請教，好說歹說之后，才得到了一份比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)據(jù)。我們的調(diào)研是為了他們好，為什么企業(yè)不重視，不利用學(xué)校的資源，產(chǎn)生雙贏，這又是一個有待解決的難題。
三、管理是什么，運(yùn)營是什么，營銷是什么，hr是什么，我們有了進(jìn)一步的認(rèn)識。
之前的我們一直認(rèn)為，管理是一門很空洞的學(xué)科，但是通過這次的調(diào)研活動，我們在各方面的總結(jié)和分析中，運(yùn)用了各種所謂“空洞”的知識，最后形成了實(shí)際的有效的報(bào)告。這就是實(shí)踐檢驗(yàn)真知的魅力，我們通過實(shí)踐，把這些空洞的東西變成了現(xiàn)實(shí)，應(yīng)用到了真正的管理之中，這就是校企結(jié)合真正的作用。最后，我要對本學(xué)期管理創(chuàng)新的老師和伙伴進(jìn)行感謝，是通過大家的齊心合作，才能完成看似龐大的任務(wù)，這些實(shí)踐對我們?nèi)蘸蟮那舐毢凸ぷ鞅厝粫a(chǎn)生很積極的影響。感謝張?jiān)洪L，感謝霍老師，凌老師的無私奉獻(xiàn)，以及各位同學(xué)的通力合作。
情境英語課程心得體會篇二
我1993年教初中英語，自學(xué)了?？朴⒄Z，“許國璋英語”磁帶語音跟讀練習(xí)約2年。，我參加區(qū)教體局組織的“亞美歐”英語培訓(xùn)，歷時一年，語音有較大提升;之后區(qū)組織模仿秀，我訓(xùn)練學(xué)生，教學(xué)相長，對連讀，失去爆破，語句重音，語氣語音語調(diào)，有了更深地理解和把握。
2.課堂教學(xué)新單詞時，通過建立字母和音素之間的聯(lián)系，以標(biāo)準(zhǔn)的語音組織教學(xué)。
讓學(xué)生試著自己讀出單詞，例如，dirty,/d-?:/,/-d?:/，/t-i-ti/，/d?:ti/。課堂朗讀課文時，里面的失去爆破，連讀，句子重音，語調(diào)，語氣都要求和錄音一致。
3.我每周兩次中午訓(xùn)練“英語小老師”，從更好地實(shí)施教學(xué)。
從每個班級挑選3-4名學(xué)生(品學(xué)兼優(yōu)，能夠帶領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí))，訓(xùn)練他們朗讀剛剛學(xué)習(xí)的課文，以及課本上練習(xí)，使他們的朗讀跟錄音一樣。課文中出現(xiàn)的連讀，失去爆破，語氣，語調(diào)，節(jié)奏等，都要求這些學(xué)生能夠讀出來。每周兩次早讀，讓讀得好的“小老師“領(lǐng)讀單詞，課文，和相關(guān)練習(xí)。囑咐這些小老師，對有難度的句子，分解讀，多讀(這是跟讀光盤做不到的)。4.課后讓學(xué)生仿讀課文，跟讀flash,背誦課文。
建立師生家長qq群，及時互動，與家長一起，共同監(jiān)督學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，為學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。5.教學(xué)工作無止境，我一直在努力中。
情境英語課程心得體會篇三
又一次學(xué)習(xí)了英語新課程標(biāo)準(zhǔn)，我對新課程有了一定的認(rèn)識，新課程改革對于我們每一個老師是一種挑戰(zhàn)，也是一種難得的機(jī)會。通過學(xué)習(xí)我有了幾點(diǎn)認(rèn)識。首先，新課程理念標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，課程不是教材，教學(xué)也不是簡單的“知識灌輸”。真正的教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體和教育主體。包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動參與的、尊重學(xué)生個體的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。
一、明確目標(biāo)。
我們以往的英語教學(xué)中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的英語學(xué)習(xí)策略。發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時，提倡教學(xué)中要以“口語交際”為主。培養(yǎng)學(xué)生的口語能力。
二、改變英語學(xué)習(xí)方法
過去的英語學(xué)習(xí)中總是老師講，學(xué)生記。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽眾，學(xué)生自由練習(xí)很少，口語聽力非常差?，F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上要以學(xué)生為主體，把主動權(quán)還給學(xué)生。
三、學(xué)生在課堂中應(yīng)處于主體地位
1、在教學(xué)中應(yīng)把時間和空間多留給學(xué)生。合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思考的時間，沒有獨(dú)立思考就進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)就流于形式，質(zhì)量不高。有準(zhǔn)備的討論交流，才可能是高質(zhì)量的交流。
2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性主要在于老師的調(diào)動。在學(xué)生消除心里障礙后，就需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)模仿、會話、筆頭操練、提問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
3、充分利用學(xué)生的差異。在以往的課堂上，教師對學(xué)生的要求是整齊劃一，束縛了學(xué)生的創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生個體的發(fā)展，滿足學(xué)生的不同需求。
智新小學(xué)
趙美松
情境英語課程心得體會篇四
近日在“雙減”的大背景下，《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》發(fā)布，經(jīng)過初步學(xué)習(xí)后我發(fā)現(xiàn)修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)的變化很大，我主要從新課標(biāo)語言技能要求方面進(jìn)行了研讀，將學(xué)習(xí)新課標(biāo)的心得分享給大家：
1、取消考綱與考試說明；
2、嚴(yán)格依據(jù)課標(biāo)命題，不擴(kuò)大或壓減考試范圍；
3、不出難題偏題，但是也不能過易，難以體現(xiàn)區(qū)分度。
這就是說，老師再也沒有中考說明來把握考試了，但又要求中考的題目難度需要保證體現(xiàn)區(qū)分度，也就是保證測試的篩選功能。通俗來說就是以后中考英語的難度上限會更高。學(xué)生們之間的成績落差會越來越大。
對比舊課標(biāo)義務(wù)教育階段的1600個詞匯量，新課標(biāo)最高級別的詞匯量是20xx個。多出來的這400個詞匯，就是出現(xiàn)新課標(biāo)的最高級別——“三級+”。
按照對新課標(biāo)的理解，如果未來想考取一個職業(yè)高中，詞匯量需要達(dá)到1600詞，想考取一個普高，詞匯量需要達(dá)到1800詞，而想要考上一個重點(diǎn)高中，你的詞匯量需要達(dá)到20xx+！
按照新課標(biāo)語言技能部分的要求，小學(xué)3到4年級課外閱讀量需達(dá)到1500-20xx詞；小學(xué)5到6年級課外閱讀量需達(dá)到4000-5000詞；而到了初中七年級，課外閱讀量陡增到4萬詞！到了八年級，課外閱讀量需達(dá)到10萬詞！而到了九年級，課外閱讀量需達(dá)到15萬詞！小學(xué)到初中對課外閱讀量的要求呈指數(shù)級增長！15萬詞的閱讀量，以一篇文章300詞計(jì)算，需要閱讀課外文章500篇，才能達(dá)到要求，這是真正的“量變達(dá)到質(zhì)變”！在閱讀這一項(xiàng)，舊課標(biāo)的要求是7個，而新課標(biāo)將閱讀和聽力放在一起，普通要求是13個。同時，增加了三個“+號”考察細(xì)分項(xiàng)，分別是：
1、理解語篇中顯性或隱形的邏輯關(guān)系。
2、根據(jù)重復(fù)、解釋和停頓，理解話語意思。
3、理解非文字資源表達(dá)的意義。
舉個例子：以前的英語考試有獨(dú)立的詞匯題、語法題，學(xué)生即使讀不懂意思，也能夠通過死記硬背，套語法和句型，來找到紙面上的答案。以后這種應(yīng)試技巧會越來越失效，在語篇理解為目標(biāo)的大幅閱讀理解題中，只有深入讀懂了文章內(nèi)容，才能真正拿到最難的那些分。
從題型的角度來分析，細(xì)節(jié)題將減少，而文章組織結(jié)構(gòu)題，文章主旨大意題，作者觀點(diǎn)態(tài)度題，猜測詞義題將增加，體裁上學(xué)生平時做題的時候需要注意增加這部分題型的訓(xùn)練。
在寫作方面，“書面表達(dá)過程中根據(jù)交流的需要選擇恰當(dāng)?shù)恼Z篇類型、設(shè)計(jì)合理的語篇結(jié)構(gòu)、規(guī)劃語篇的組成部分、保持語篇的銜接和連貫。”傳達(dá)的信息很明顯：
1、傳統(tǒng)的翻譯類作文形式將產(chǎn)生變化，很有可能跟高考一樣，成為“讀寫類作文”，給一篇文章，先讀懂理解文章，提煉主旨，再根據(jù)自己的理解寫作文。
2、還是要求寫作文時的銜接和連貫，運(yùn)用一些連詞、高級句式使文章更通順，具備準(zhǔn)確性和邏輯性。說白了，就是要有“好詞好句”。
經(jīng)過上面的對比，我們可以看出，新課標(biāo)之后的考試難度上限提高了。按照新課標(biāo)的要求，增加閱讀量和詞匯量，做到“學(xué)有余力”，才能在未來的考試大軍中“異軍突起”！
情境英語課程心得體會篇五
因?yàn)榘l(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致不想開口……惡性循環(huán)。其實(shí)很多時候吧，多少會因?yàn)榭谡Z差而影響我對英語的學(xué)習(xí)?！白屛覀儫o所謂的事，大多都是因?yàn)闊o能為力”
這種情況一直持續(xù)到大四，開學(xué)的時候從室友那里得知有美語訓(xùn)練營之后，抱著“試一試，最差不過是沒提高”的心態(tài)。
對于第一天加入基礎(chǔ)班的記憶特別深刻，籃子老師和susan老師都建議我從短元音i學(xué)起，因?yàn)檫@個音在中文發(fā)音里面是沒有的，而且它很容易跟e和i：混淆，嘴巴張大了就變成了e，拉長了就是i：而且很容易發(fā)成ye的音，這個音一度打擊了我學(xué)口語的熱情，從一開始練習(xí)5分鐘之后就交作業(yè)，被老師說“你嘴型不對，嘴巴沒有張開”我os：??老師你怎么看到的我嘴型，我明明和外教的嘴型一樣啊!!又請教了室友，又把外教視頻和示范音頻聽幾遍，再交作業(yè)，得到的還是“你這個嘴型還是不對，要把口腔打開”……如此循環(huán)大概有1周的時間，其實(shí)我內(nèi)心特別想放棄!!我甚至想啊，反正即使是美國人講英語也有口音，我這點(diǎn)學(xué)不好也沒什么的…這種想法其實(shí)還蠻危險(xiǎn)的，很容易負(fù)能量，所以每當(dāng)有這種想法的時候我都會停止學(xué)習(xí)，等自己冷靜一下調(diào)整心態(tài)再繼續(xù)，期間老師和同期的同學(xué)也會互相交流一下學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和最近的心得體會，所以不用害怕，很多人都跟自己一樣，在迷茫中前進(jìn)。
學(xué)基礎(chǔ)班的一個月里，我基本上每天都有學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，每天都會被老師糾正，比較慘的時候就是學(xué)的全是錯的，幸運(yùn)的情況下一遍就過，那種感覺就是整天心情都會特!別!好!!!
之后就到了進(jìn)階班跟susan老師學(xué)習(xí)讀句子，susan老師會先把句子里面比較難的單詞挑出來講解一遍，然后就是句子的特殊發(fā)音現(xiàn)象(弱讀，連讀)，一天大概有1-3個句子，一個月學(xué)1-2篇文章。我學(xué)的第一篇文章是科學(xué)美國人，原音頻語速很快，句子節(jié)奏感很強(qiáng)，然后我就聽完老師講解開始自己練習(xí)，第一次交作業(yè)的時候簡直是車禍現(xiàn)場……“sixty的s沒有失去爆破，scientific的c不能讀成cal……”第一天就把我從基礎(chǔ)訓(xùn)練營積攢自信又被打回原形哈哈哈哈哈，我感覺別人練習(xí)個半小時就能成功交作業(yè)了，我要花費(fèi)兩個小時還要被退回作業(yè)，以及獲得老師的“特殊輔導(dǎo)”，每次我在玩手機(jī)的時候看到老師一串語音過來我就開始手抖緊張，我想完了完了完了又要回去修改作業(yè)，其實(shí)老師也挺辛苦的，一個人要負(fù)責(zé)我們這么多人的作業(yè)，我有時候就特別想onepass減輕老師的負(fù)擔(dān)，但是后來我發(fā)現(xiàn)好像每次都是我在拖后腿哈哈哈哈哈哈尤其是前期的時候，我現(xiàn)在聽到以前自己的音頻簡直想豹笑。這3個月下來是真的進(jìn)步了很多，不止是口語上，連同我對英語的心態(tài)也不一樣了，不會再像以前那么仇視它。
寫在最后：口語提高不是一蹶而就的事情，盡管4個月的口語訓(xùn)練幫我打開口腔，教會我正確的發(fā)音，以及對特殊發(fā)音現(xiàn)象的處理，但是口語的提高更是需要依靠自己長期的訓(xùn)練，老師會教你方法和技巧，讓你學(xué)起來不那么孤立無援，但是如果你不愿意花費(fèi)時間在練習(xí)上是很難取得成果的。最后祝每個用心學(xué)習(xí)的人都能如愿以償。
情境英語課程心得體會篇六
第一段：簡介英語戲劇課程的重要性和目標(biāo)（引入主題）
英語戲劇課程是一門旨在通過戲劇學(xué)習(xí)和表演，提高學(xué)生英語語言技能的課程。在這門課程中，學(xué)生將通過學(xué)習(xí)和參與戲劇表演來提高他們的英語聽說能力、表達(dá)能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力。在這篇文章中，我將分享我在英語戲劇課程中的心得體會。
第二段：戲劇課程對于英語能力的提升（主題闡述）
在英語戲劇課程中，我發(fā)現(xiàn)通過參與戲劇表演可以大大提高我的英語聽說能力。與傳統(tǒng)的課堂教授相比，戲劇學(xué)習(xí)提供了一個鍛煉英語口語表達(dá)的場所，我可以通過與他人對話進(jìn)行角色扮演來提高自己的流利程度和語音語調(diào)。此外，戲劇演練還培養(yǎng)了我敏銳的聽力技能，因?yàn)檠菥氁蕾囉趫F(tuán)隊(duì)之間的相互配合和對話。通過不斷參與對話，我學(xué)會了更好地理解他人并表達(dá)自己的想法。
第三段：戲劇課程對于個人能力的培養(yǎng)（主題闡述）
同時，戲劇課程還有助于培養(yǎng)個人的表達(dá)能力和自信心。在戲劇表演中，每個學(xué)生都需要扮演一個角色并發(fā)表對話，這要求我們在觀眾面前展現(xiàn)自己，這對于我來說是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)。然而，通過不斷的練習(xí)和觀眾的反饋，我的表達(dá)能力和自信心逐漸提高。我學(xué)會了如何在舞臺上自信地表演，并且能夠自由地表達(dá)思想和情感。這種個人能力的培養(yǎng)對于我的整個學(xué)業(yè)和生活都有很大的幫助，使我更加適應(yīng)各種社交場合。
第四段：戲劇課程對于團(tuán)隊(duì)合作的培養(yǎng)（主題闡述）
英語戲劇課程還注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。在戲劇表演中，每個人都扮演著不同的角色，而且只有通過相互合作、溝通和理解，才能把一出戲劇演練得好。這就要求我們學(xué)會與他人協(xié)作，理解他人的想法，處理分歧并共同努力實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)。隨著課程的進(jìn)行，我意識到團(tuán)隊(duì)合作不僅僅在舞臺上重要，而且在現(xiàn)實(shí)生活中也扮演著重要的角色。這種培養(yǎng)的團(tuán)隊(duì)合作能力對于未來的職場發(fā)展和與他人的良好關(guān)系至關(guān)重要。
第五段：總結(jié)戲劇課程的收獲和價(jià)值（總結(jié)）
通過英語戲劇課程的學(xué)習(xí)，我不僅提高了英語聽說能力和表達(dá)能力，還培養(yǎng)了個人的表達(dá)能力、自信心和團(tuán)隊(duì)合作能力。這門課程對我來說具有非常大的價(jià)值，不僅僅是一堂普通的英語課。我相信，通過戲劇學(xué)習(xí)，我將能夠更自信地面對英語交流，更好地與他人合作，并在未來的工作和生活中取得更大的成功。
情境英語課程心得體會篇七
古人說：“兩軍相逢勇者勝。”強(qiáng)調(diào)了心理素質(zhì)對效果產(chǎn)生的重大影響，與現(xiàn)代心理學(xué)的看法不謀而合。你會發(fā)現(xiàn)，盡管大家都在同一間教室上課，受同一位老師教誨，甚至智商也接近，但學(xué)習(xí)效果卻很懸殊。這個落差往往是心理素質(zhì)的差異造成的。
怎樣調(diào)整自己的心理狀態(tài)？
首先要對外語保持長時間的穩(wěn)定而積極的態(tài)度。這可以歸結(jié)為兩個字“恒心”。有了它，才能像蠶吃桑葉一樣，一口又一口，堅(jiān)持不懈地去啃，直到攻克目標(biāo)。
其次還需要一定的自律能力。
2、看書讀聽背——多管齊下效率高
記憶科學(xué)通過大量的實(shí)驗(yàn)，無可辯駁的證明：眼手口舌腦的綜合運(yùn)用，才能更快更省地再大腦皮層上留下不易磨滅的印象。
3、“活”單詞與“死”單詞
經(jīng)常聽說某某發(fā)下宏愿：要一口起背下一本幾千甚至幾萬的單詞，認(rèn)為這樣可以一勞永逸低解決單詞量問題。不幸的是，大部分的人都失敗了。因?yàn)樗麄儽车亩际敲撾x了句子和課文的“死”單詞，大腦對這類東西難以留下印象。著名的心理學(xué)家艾賓浩斯曾拿自己作過對比實(shí)驗(yàn)，結(jié)果：記住18個有意義的音節(jié)，只需要九遍，而記住18個無意義的音節(jié)，卻用掉80遍。不僅如此，鼓勵地背“死”單詞，還難以掌握它在句子中的靈活用法。因此即使記住一部分“死”單詞，它們也多屬于“殘障人士”罷了。
如何使“死”單詞“起死回生”呢？我的辦法是——背課文！
課文不僅限于教科書，也可以是講演稿，散文，新聞評論``````總之就是把一個個冰冷的單詞變成生機(jī)勃勃的故事的文章。在大量的整段的背誦文章中，多次的重復(fù)不斷激活記憶的單詞其用法自然而然就深入骨髓了。實(shí)際上這種“深入骨髓”就形成了學(xué)語言的最重要“語感”。
4、復(fù)習(xí)間隔合理，可以省時高效。
著名科學(xué)家茅以升先生，是個記憶力超群的人。人們問他的秘訣，他回答是：重復(fù)！重復(fù)！再重復(fù)！重復(fù)被人們稱為學(xué)習(xí)之母。
5、把英語作為一門文化來學(xué)習(xí)
要想把英語學(xué)深學(xué)透，必須把英語不僅作為語言，而且作為文化去感悟！而這，在我看來，也許是英語學(xué)習(xí)最有魅力的地方。
情境英語課程心得體會篇八
外交課程心得體會（1200字）
第一段：引言（100字）
外交課程是我大學(xué)生活中一段非常寶貴的經(jīng)歷。通過學(xué)習(xí)外交課程，我不僅了解了國際關(guān)系、國際法和外交實(shí)踐的基本知識，還提升了我的國際視野和跨文化交流能力。在課程結(jié)束之際，我不禁回顧起這段豐富而難忘的學(xué)習(xí)旅程，并體會到了其中的種種收獲。
第二段：拓展知識（250字）
在外交課程學(xué)習(xí)的過程中，我的知識面得到了極大的拓展。課堂上，教授們通過生動有趣的案例分析和實(shí)際的外交實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓我更深入地理解國際關(guān)系的本質(zhì)和復(fù)雜性。我學(xué)會了分析各國的外交政策、研究國際組織和國際法律，了解多邊外交、雙邊談判等外交實(shí)踐方法。同時，我還學(xué)到了如何進(jìn)行跨文化交流和解決國際爭端的技巧。這些寶貴的知識給了我全新的視角，讓我能夠更好地了解世界，預(yù)測國際事務(wù)的發(fā)展趨勢。
第三段：提升能力（300字）
在外交課程中，我通過模擬聯(lián)合國會議和實(shí)地考察等活動，提升了自己的實(shí)踐能力和組織協(xié)調(diào)能力。模擬聯(lián)合國會議是課程中最受益匪淺的部分。在這個過程中，我扮演了一個國家的代表，通過與其他國家代表協(xié)商，爭取到了合適的外交解決方案。這讓我深刻體會到了國際事務(wù)的復(fù)雜性和外交談判的艱巨性。實(shí)地考察則讓我親身體驗(yàn)其他國家的文化和社會，拓寬了我的視野，讓我更加了解國際社會及各國人民的生活狀況。這些實(shí)踐活動不僅提升了我的組織協(xié)調(diào)和表達(dá)能力，還培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作和解決問題的能力。
第四段：跨文化交流（300字）
外交課程中，我也學(xué)到了跨文化交流的重要性并提升了自己的能力。國際關(guān)系涉及到不同文化的糅合，跨文化交流就顯得尤為重要。通過學(xué)習(xí)外交課程，我了解到不同國家擁有不同的習(xí)俗和價(jià)值觀念。這讓我充分認(rèn)識到，尊重和理解他人文化的重要性。在課堂上，我與來自不同國家的同學(xué)進(jìn)行討論和合作，相互借鑒各自的優(yōu)勢，從中發(fā)現(xiàn)了文化差異的魅力。我相信，這種跨文化交流的能力將對我未來的國際事務(wù)發(fā)展大有裨益。
第五段：總結(jié)（250字）
外交課程是我大學(xué)生涯中一段非常寶貴的經(jīng)歷。通過這門課程，我在知識領(lǐng)域得到了拓展，增長了見識。通過實(shí)踐和活動，我提升了自己的組織協(xié)調(diào)和表達(dá)能力?？缥幕涣鞯哪芰σ驳玫搅巳娴奶嵘?。這段學(xué)習(xí)旅程讓我深刻理解到外交的復(fù)雜性和重要性，并為我今后從事國際事務(wù)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我將會在未來的工作和生活中，不斷運(yùn)用這些知識和能力，為促進(jìn)國際交流和增進(jìn)各國友誼貢獻(xiàn)自己的力量。
情境英語課程心得體會篇九
英語教學(xué)不僅要教學(xué)生英文的語言知識，更重要的是教學(xué)生掌握英語的言語技能，因此，眾多英語專家都強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào)“聽說領(lǐng)先”的重要性。具體到小學(xué)英語的聽的教學(xué)，就是：“從學(xué)生的方面來說，要多聽老師、磁帶或其他聲音媒體的泛讀，也要有針對地對比著聽聽同學(xué)、自己的讀音與范讀的異同；從教師教的方面來說，不僅要多聽學(xué)生學(xué)生的發(fā)音，以檢驗(yàn)自己的教學(xué)成果，而且自己也要多聽標(biāo)準(zhǔn)語音，不斷提高自身的語音水平?！薄罢f”不僅包括“說話”，包括“朗讀”。聽了范讀之后，經(jīng)過內(nèi)部消化，再用“說”的方式將學(xué)習(xí)的成果表達(dá)出來，這才是學(xué)習(xí)英語的一大目標(biāo)。具體說就是：“從學(xué)生學(xué)的方面說，認(rèn)真模仿和跟讀范讀者所讀的字母、音素、單詞、句子等，并經(jīng)常朗讀所學(xué)內(nèi)容，在盡可能的情況下，多運(yùn)用英語與他人交際；從老師教的方面說，在課堂上要堅(jiān)持用英語教英語，在課外也要盡可能用英語與學(xué)生交流?！薄奥犝f先行”，“讀寫緊跟”。這里所指的“讀”專指“閱讀”，而不包括“朗讀”。小學(xué)階段小學(xué)階段學(xué)生由于所學(xué)英語詞匯量少，閱讀能力一般較差。但應(yīng)盡量創(chuàng)造機(jī)會，讓學(xué)生從開始學(xué)習(xí)就培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣、多找一些與自己所學(xué)英語水平相匹配的英語讀物來閱讀，以鞏固和發(fā)展所學(xué)英語知識。具體說就是：“從學(xué)生學(xué)的方面說，要經(jīng)常閱讀已學(xué)過的課文、對話和教師自編的小短文、小話劇、現(xiàn)有的簡易英語讀物等；從老師教的方面說，要多多閱讀有關(guān)專業(yè)和教學(xué)方面的書籍，增強(qiáng)自身素質(zhì)，提高自編短文的水平，多看學(xué)生的習(xí)作?！薄皩憽迸c“讀”相似，小學(xué)生“寫”的水平有限，但又不能完全不寫。要本著學(xué)以至用、邊學(xué)邊用、用以促學(xué)的原則，從一開始就加緊“寫”的訓(xùn)練。具體說就是：“從學(xué)生學(xué)的方面說，要多做連詞成句、修改病句、翻譯、看圖寫話、小日記、小短文等練習(xí)；從老師教的方面說，要經(jīng)常給學(xué)生撰寫可供閱讀的短文、可供表演的短劇等?！?BR> 情境英語課程心得體會篇十
一、實(shí)習(xí)目的：
1、鞏固大學(xué)期間所學(xué)到的商務(wù)英語專業(yè)知識。
2、提高實(shí)際操作技能。
3、豐富實(shí)際工作和社會經(jīng)驗(yàn)。
4、掌握操作技能
5、將所學(xué)知識運(yùn)用于實(shí)際工作。
二、實(shí)習(xí)心得體會
兩個月的實(shí)習(xí)。讓我學(xué)到了很多在書本上沒學(xué)過的東西。也讓我對這個社會有了更多深入的了解。我認(rèn)為學(xué)我們這個專業(yè)或者說在做總經(jīng)理助理這個工作時應(yīng)當(dāng)具備以下幾種能力：
（一）交際能力：善于與他人交往是做這項(xiàng)工作應(yīng)具備的首要能力。說到底。助理其實(shí)也是一種服務(wù)人員。而服務(wù)人員就必須懂得如何與他人接觸?！八恕奔劝ㄍ獠康目蛻?。也包括內(nèi)部的同事和領(lǐng)導(dǎo)。我們必須要學(xué)會如何與他人建立和維持關(guān)系。學(xué)會傾聽別人的意見表達(dá)自己的想法。注重交往藝術(shù)。能夠區(qū)別不同性別。不同場合。不同年齡。不同文化背景的人應(yīng)采取交往方式。對自己一定要有正確的定位。才能在工作中提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
（二）合作能力：
助理工作不像某些物質(zhì)工作那樣工序分明。無論是在前臺還是在后臺的服務(wù)都必須與公司的上司、下屬、同事、顧客、供應(yīng)商等進(jìn)行合作。另外。做一名助理還應(yīng)當(dāng)有全局觀念。較強(qiáng)的協(xié)調(diào)溝通意識。學(xué)會與供應(yīng)商協(xié)商。與同事合作。充分發(fā)揮不同角色的作用。利用現(xiàn)有的各種因素為公司提供滿意的服務(wù)。發(fā)揮助理的中介、紐帶作用。
（三）學(xué)習(xí)能力：
在我看來。整個實(shí)習(xí)過程既是我向用人單位提供服務(wù)的過程。也是一個學(xué)習(xí)的過程。助理必須根據(jù)公司和客戶的具體需要確立服務(wù)方式。我們?nèi)绻搅私馑说钠谕?。就越能為他人提供?yōu)質(zhì)的服務(wù)。而市場需求的不斷變化就要求我們應(yīng)有不斷學(xué)習(xí)新知識、新技能的能力。有較強(qiáng)的適應(yīng)能力。我剛到單位的第二天。副總就要求我為公司寫一份商業(yè)計(jì)劃書。但我連商業(yè)計(jì)劃書的格式是什么都不知道。最后只有悶在辦公室通過上網(wǎng)查詢。才學(xué)習(xí)到商業(yè)計(jì)劃書的寫作方式。該計(jì)劃書完成后。雖然在實(shí)際內(nèi)容上與副總要求的有所差距。但我的學(xué)習(xí)能力卻得到了用人單位的肯定。
（四）教育、說服能力：
在工作過程中。助理往往會成為經(jīng)理和其他工作人員之間的“傳聲筒”。負(fù)責(zé)著將上級的指示傳達(dá)給下級。將下級意見反饋給上級的任務(wù)。如何給有效的促進(jìn)二者之間的交流。助理就必須通過語言去吸引人。打動人。說服人的能力。懂得清晰。簡潔。明了的表達(dá)中心思想。為上下級提供準(zhǔn)確易懂的信息。也就是說。在這樣一個信息溝通的過程中。個人溝通能力直接影響著溝通的結(jié)果。
（五）企業(yè)環(huán)境。顧客知識：
（六）文化修養(yǎng)
要與公司其他員工進(jìn)行良好的溝通。我認(rèn)為文化修養(yǎng)也是應(yīng)必備的素質(zhì)。具備廣博的知識和良好的精神面貌才有利于交流。
（七）技術(shù)性能力：
技術(shù)性能力是完成某一項(xiàng)具體活動所需要的本領(lǐng)。有些公司往往通過培訓(xùn)。使工作人員掌握一定的操作程序。適應(yīng)崗位的需要。而對于某些新招聘的人員來說。具備某方面的技術(shù)性能力往往是進(jìn)入某一行業(yè)最起碼的要求。作為我們專業(yè)的學(xué)生。我們的優(yōu)勢技能就是對英語的熟練運(yùn)用。我之所以能夠應(yīng)征到這個公司來做助理。很大程度上也是因?yàn)檫@個優(yōu)勢。
（八）管理能力：
我們在工作過程中。需要與別人建立聯(lián)系。管理別人。激勵別人。處理沖突?？刂魄榫w等等。這一切都與管理能力有關(guān)。對于大部分學(xué)生來說。會認(rèn)為對這一能力的要求往往是針對決策層或管理層而言的。但是市場導(dǎo)向的管理體制中。企業(yè)組織從“金字塔”型組織結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)椤暗菇鹱炙毙徒M織結(jié)構(gòu)。服務(wù)工作的決策權(quán)也從管理部門和職能部門轉(zhuǎn)移到服務(wù)工作第一線。所以說。管理能力不再是高層管理人員的“專利”而是我們剛步入社會的大學(xué)生要具備的必要的能力。
情境英語課程心得體會篇十一
從培養(yǎng)“綜合語言運(yùn)用能力”到培養(yǎng)和發(fā)展“核心素養(yǎng)”。20xx年版義務(wù)教育英語課標(biāo)目標(biāo)圍繞“語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識”五個方面。其出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是“綜合語言運(yùn)用能力”，這是以能力為中心的課程目標(biāo)。
新課標(biāo)中指出英語課程圍繞核心素養(yǎng)，體現(xiàn)課程性質(zhì)，反映課程理念，確立課程目標(biāo)。英語核心素養(yǎng)是什么呢?書中給出了明確答案。核心素養(yǎng)是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。英語課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面。那么，英語課程的總目標(biāo)就是發(fā)展語言能力，培育文化意識，提升思維品質(zhì)，提高學(xué)習(xí)能力。
在課堂教學(xué)中，努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)的、與孩子生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)聯(lián)的交際情景。我們可以通過創(chuàng)造、模擬母語學(xué)習(xí)環(huán)境，使英語教學(xué)在科學(xué)而且正確的方向上施行。從而，讓孩子們不知不覺地置身于英語的`環(huán)境中，感覺到學(xué)習(xí)英語的興趣;同時，在英語教學(xué)中，根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景，讓學(xué)生受到情景的感染，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
由于受各種因素的綜合影響，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平不可能處于同一條線上，我們應(yīng)用發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生，杜絕“唯分?jǐn)?shù)論”，“一刀切”等各種行為。發(fā)自內(nèi)心地尊重學(xué)生的個體差異，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時，分層設(shè)教;設(shè)計(jì)的評價(jià)任務(wù)要有梯度，要照顧到不同程度的學(xué)生，讓每個學(xué)生都能積極參與課堂學(xué)習(xí)中，成為課堂的主人;另外，對于已經(jīng)有厭學(xué)心理的孩子，要有耐心、愛心和細(xì)心，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，以特長為抓手，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。
小學(xué)階段的英語評價(jià)，不應(yīng)以紙筆測試作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持做好過程性評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。檔案袋成長記錄，評價(jià)記錄卡都是我們做好過程性評價(jià)的助手。值得注意的是，很多孩子上課不愿意回答問題，多數(shù)是因?yàn)樗麄儧]有自信，害怕出錯。評價(jià)學(xué)生時，特別是對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的語言錯誤采取寬容的態(tài)度，并選擇合適的時機(jī)和適當(dāng)?shù)姆椒ㄍ咨铺幚怼?BR> 語言學(xué)習(xí)需要耳濡目染，很多孩子學(xué)得是“啞巴英語”，在具體情境中用英語表達(dá)卻遇到障礙。反觀我們課堂，教師講教材，而不是“用”教材講，教師用漢語的頻率很高，我們要降低漢語的使用頻率，刻意創(chuàng)造英語環(huán)境。如在五年級的英語課堂上，努力實(shí)現(xiàn)課堂用語用英語表達(dá)。例如：聽聽力前的引導(dǎo)語，let’slistentotheaudioandfinishthetasksbelow;當(dāng)課堂上有學(xué)生說悄悄話時，我會說：bequiet!邊說邊做動作;在話題口頭表達(dá)時，我會示范如何說一段完整的話。討論為什么喜歡冬天時，我會告訴學(xué)生火鍋的英語是“hot-pot”，有趣的詞匯讓學(xué)生更樂于用英語表達(dá)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念反映了時代發(fā)展的要求，作為教師我們要緊跟時代的步伐，立足新課標(biāo)，落實(shí)新理念，探索新方法，在教學(xué)過程中更好的落實(shí)新課標(biāo)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)、適應(yīng)未來社會發(fā)展奠定基礎(chǔ)!
情境英語課程心得體會篇十二
第一段：引言（引入課程主題）
整理課程是一門旨在教會學(xué)生如何有效地整理自己的生活和學(xué)習(xí)的課程。通過對時間、空間、信息和心理的整理，學(xué)生可以提高學(xué)習(xí)效率，降低壓力，并提高生活的質(zhì)量。在整理課程中，我學(xué)到了許多有關(guān)整理的技巧和方法，對于我個人的學(xué)習(xí)和生活都帶來了很大的改善。在本文中，我將分享我的一些心得體會。
第二段：時間的整理
時間是我們最寶貴的資源之一。在整理課程中，我學(xué)到了如何更好地管理時間，以提高效率并充分利用時間。首先，我學(xué)會了設(shè)置明確的目標(biāo)和計(jì)劃。有目標(biāo)和計(jì)劃可以使我更有動力和方向，避免時間浪費(fèi)。其次，我學(xué)會了使用時間管理工具，如日程表和提醒事項(xiàng)。這些工具幫助我組織日常活動和規(guī)劃未來，避免遺漏重要的事情。最重要的是，我學(xué)會了如何優(yōu)先處理任務(wù)。通過識別重要和緊急的任務(wù)，我可以更好地分配時間和精力，確保最重要的事情得到妥善處理。
第三段：空間的整理
整理空間是為了提高生活和工作環(huán)境的舒適度和效率。在整理課程中，我學(xué)到了如何清理和組織物品，創(chuàng)造一個整潔和有序的空間。首先，我學(xué)會了減少雜物。通過去除不必要的物品，我可以為重要的東西騰出空間，并減少清理和整理的負(fù)擔(dān)。其次，我學(xué)會了分配合理的存儲空間。通過給不同類型的物品分配固定的位置，我可以更容易地找到需要的物品，并避免浪費(fèi)時間尋找。此外，我還學(xué)會了如何保持整潔。在日常生活中，保持整潔的習(xí)慣可以讓我養(yǎng)成良好的秩序感，并提高工作和學(xué)習(xí)效率。
第四段：信息的整理
在現(xiàn)代社會，信息的獲取和處理是我們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠?。在整理課程中，我學(xué)到了如何更好地處理和整理信息。首先，我學(xué)會了篩選信息的能力。在互聯(lián)網(wǎng)時代，我們面臨著大量的信息源，很難區(qū)分有用和無用的信息。通過學(xué)習(xí)如何評估來源和鑒別真實(shí)和可靠的信息，我可以更好地獲取有價(jià)值的信息。其次，我學(xué)會了如何組織和存儲信息。通過使用筆記本、文件夾和數(shù)字工具，我可以更好地管理和檢索信息，提高工作和學(xué)習(xí)的效率。最重要的是，我學(xué)會了如何消化和運(yùn)用信息。學(xué)習(xí)新知識不僅僅是獲得信息，還需要將其運(yùn)用到實(shí)際生活中，促進(jìn)個人成長和進(jìn)步。
第五段：心理的整理
心理的整理是整理課程的重要內(nèi)容之一，旨在幫助學(xué)生減輕壓力，保持心理健康。在整理課程中，我學(xué)到了如何管理情緒和壓力，增強(qiáng)自我意識和自我調(diào)節(jié)能力。首先，我學(xué)會了如何放松自己。通過身體和心理的放松訓(xùn)練，我可以緩解壓力，保持平靜的心態(tài)。其次，我學(xué)會了如何改變思維方式。積極樂觀的思維有助于增強(qiáng)自信和抵抗壓力。最重要的是，我學(xué)會了如何與他人建立良好的關(guān)系。良好的人際關(guān)系可以提供支持和幫助，緩解壓力并提升幸福感。
結(jié)論：
整理課程是一門對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都非常有益的課程。通過學(xué)習(xí)時間、空間、信息和心理的整理技巧，學(xué)生可以提高學(xué)習(xí)效率，降低壓力，并提高生活的質(zhì)量。我個人通過整理課程，學(xué)會了更好地管理時間，清理和組織空間，處理和整理信息，以及調(diào)節(jié)心理狀態(tài)。希望通過將這些技巧應(yīng)用于實(shí)際生活中，我能夠保持一個有序和高效的狀態(tài)，邁向更好的未來。
情境英語課程心得體會篇十三
新世紀(jì)的英語課程已經(jīng)超越了外語學(xué)科本身研究的范疇，它是當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育課程改革的縮影?；A(chǔ)教育課程改革是我國政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀需要。在知識經(jīng)濟(jì)時代，科學(xué)技術(shù)已成為第一生產(chǎn)力，在國與國之間綜合國力競爭的時代，由于教育在這場競爭中起著奠基的作用，綜合國力的競爭焦點(diǎn)必然會落到教育之上。教育，尤其是基礎(chǔ)教育是提高國民整體素質(zhì)的關(guān)鍵，是培養(yǎng)增強(qiáng)綜合國力的需要的數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)的勞動者和數(shù)以千萬計(jì)的專門人才的主要依靠。
這本書有效地幫助外語教師、師范院校學(xué)生和教學(xué)研究人員深入理解英語課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念、新內(nèi)容和新觀點(diǎn)，并且了解實(shí)施新課程的途徑和方法，引導(dǎo)他們積極參與學(xué)實(shí)踐，推進(jìn)中小學(xué)英語課程改革。
這本書是一部把握時代脈搏，反映英語教學(xué)改革最新發(fā)展方向的力作；它不僅告訴我們在新課程背景下如何更加有效地教學(xué)，而且?guī)Ыo我們在英語教學(xué)領(lǐng)域更深刻的思考。本書概括起來有以下五個優(yōu)點(diǎn)：
第一章“走進(jìn)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》”簡要分析了中外基礎(chǔ)教育課程改革的動向、我國中小學(xué)英語大綱的發(fā)展過程，解讀課程改革的先進(jìn)理念，引導(dǎo)讀者以全新的視角審視課程，走進(jìn)新課程?！督膛c學(xué)》強(qiáng)調(diào)在英語教學(xué)中達(dá)到知識與技能、過程和方法，情感、態(tài)度和價(jià)值觀三維目標(biāo)的和諧發(fā)展。第四章“英語情感教學(xué)”，倡導(dǎo)在英語教學(xué)中，實(shí)施情感教學(xué)，代替惟智教學(xué)，把學(xué)生掌握知識的認(rèn)知策略納入了情感教學(xué)的目標(biāo)的范疇，把學(xué)生從學(xué)習(xí)的機(jī)器中解放出來，成為充滿情感的學(xué)習(xí)活動的主人，充分體現(xiàn)了以人為本的思想。第五章“學(xué)習(xí)策略及其培養(yǎng)”系統(tǒng)地闡述了學(xué)習(xí)策略的內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)、以及有助于語言習(xí)得的策略。作者認(rèn)為，學(xué)習(xí)策略能促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和性格特征，使學(xué)習(xí)行為主動和堅(jiān)定，大幅度提高效率；而且“至法無法，學(xué)無定法”，任何人要想學(xué)好英語，都必須充分發(fā)揮自己的主觀能動性，不斷地對自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行調(diào)控。
本書共有十章，除“英語知識教學(xué)”（第六章）和“語言技能教學(xué)”（第七章）以外，其余各章的標(biāo)題都很新穎，例如“學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”（第二章），“教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變”（第三章），“文化意識與文化教學(xué)”（第四章）和“發(fā)展性課程評價(jià)”（第九章）等等。各章節(jié)內(nèi)容滲透著前沿的理念。例如，作者在第二章中指出，“學(xué)習(xí)方式的變革就是要改變就是要改變以教師為中心、以課堂為中心、以書本為中心和以學(xué)生接受知識為主的局面，引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的變化。”第三章論述多元智能理論及其對英語教學(xué)的影響，評介了一些能反映當(dāng)今英語課程理念和教改動態(tài)的、具有代表性的教學(xué)方法，如任務(wù)教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)教學(xué)法和詞匯法。第八章在強(qiáng)調(diào)英語學(xué)科跨文化教育的目標(biāo)的基礎(chǔ)上，著力探討實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的途徑與方法。第九章提倡樹立人人都行的教育理念以及多一條評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就多一批好學(xué)生的評價(jià)觀，倡導(dǎo)積極尋求學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，發(fā)展自我，超越自我。
該書不是簡單地給讀者陳述一些教學(xué)理論，而是將理論與教學(xué)實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合在一起，并將英語教改的理論轉(zhuǎn)化為教師的課程行為，不僅擴(kuò)大了教師的視野，而且為教師的實(shí)踐提供可及性、可操作的方法與策略，使教師有章可循。例如，第七章從認(rèn)知心理學(xué)理論角度闡述聽、說、讀、寫技能的教學(xué)，側(cè)重評介了比較成熟的“口語課”與“閱讀課”課型的教學(xué)模式，這對于英語教師有一定的參考價(jià)值。第十章“信息技術(shù)與英語教學(xué)”，為教師發(fā)現(xiàn)資源、利用資源、收集信息和運(yùn)用信息提供了切實(shí)可行的指導(dǎo)，為信息技術(shù)與英語教學(xué)的整合開拓了廣闊的空間。在新一輪課程改革中，課程資源的開發(fā)已經(jīng)被擺在日程上，學(xué)校和教師應(yīng)成為課程資源的重要力量，教科書已不再是惟一的.課程資源。
第三章“教學(xué)方式的改變”告訴讀者：教科書只是一個范例，是知識的載體，是用來教的媒介，教師要用教科書教，要用好教材、超越教材，而不是教教科書，更不是亦步亦趨。例如，作者詳細(xì)列舉了十多種任務(wù)型活動的實(shí)施方法，操作性強(qiáng)，富有指導(dǎo)意義。在合作學(xué)習(xí)教學(xué)中，交往已成為師生共創(chuàng)、共生、共識、共享的基本形式，課堂是一個動態(tài)、生動、開放的信息傳遞系統(tǒng)。作者認(rèn)為，“教學(xué)從本質(zhì)上說是一種‘溝通‘與‘合作‘的活動；教學(xué)可以理解為一種語言性溝通或語言性活動?！币虼?，教師應(yīng)當(dāng)依托教材，駕馭教材，設(shè)計(jì)有助于每個學(xué)生都可以得到不同層次發(fā)展、取得成功的教學(xué)活動，實(shí)現(xiàn)外語教學(xué)效益最大化。
教師應(yīng)是思考者、研究者?！督膛c學(xué)》另一個特色是每章后面“問題與思考”部分均提出一些精辟的問題，給讀者留下發(fā)揮無限智慧和創(chuàng)造力的空間，使人有“學(xué)，然后知不足”，“教，然后知困”之感。精巧的問題大都耐人尋味，令人深思。例如，第五章中的“如何認(rèn)識元認(rèn)知策略與認(rèn)知策略的關(guān)系”這個問題，引導(dǎo)讀者在理解元認(rèn)知策略與認(rèn)知策略的基礎(chǔ)上，探究二者之間的內(nèi)在聯(lián)系，提高教與學(xué)的理性認(rèn)識。設(shè)計(jì)“問題與思考”旨在鼓勵教師善于發(fā)現(xiàn)和掌握教育教學(xué)規(guī)律，善于反思自己的教學(xué)行為，解決教學(xué)中遇到的問題，增強(qiáng)創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，有利于教師朝專業(yè)化方向發(fā)展。
情境英語課程心得體會篇十四
外交課程是大學(xué)本科國際關(guān)系專業(yè)學(xué)生必修的一門課程，通過學(xué)習(xí)這門課程，我對外交工作和國際關(guān)系有了更深入的了解。在這個過程中，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識和技能，還培養(yǎng)了很多重要的素質(zhì)和能力。下面我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，談?wù)勎覍ν饨徽n程的心得體會。
首先，外交課程讓我認(rèn)識到外交是國與國之間進(jìn)行交流和合作的重要方式。這門課程涵蓋了外交的歷史發(fā)展、外交手段、國際組織和國際事務(wù)等內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)外交的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我了解到外交對于維護(hù)國家利益、推動國際合作、解決國際爭端等都至關(guān)重要。外交不僅僅是政府機(jī)構(gòu)的事情，每個國家的公民也都可以參與到外交活動中來，通過各種途徑發(fā)表意見和影響外交決策。這讓我深刻認(rèn)識到外交對于一個國家來說是非常重要的，它關(guān)系到國家和人民的利益。
其次，外交課程培養(yǎng)了我跨文化溝通和理解的能力。外交工作需要與來自不同國家和文化背景的人進(jìn)行交流和合作。因此，外交官需要具備良好的跨文化溝通和理解能力。通過外交課程的學(xué)習(xí)，我了解到各個國家的歷史、文化和價(jià)值觀念的差異，學(xué)習(xí)如何準(zhǔn)確地理解和尊重不同文化的觀點(diǎn)和方式。這讓我在與來自不同國家的人交流時更加靈活和敏感，能夠避免可能的誤解和沖突，更好地推動交流和合作。
再次，外交課程提高了我解決問題和制定決策的能力。外交工作需要面對各種復(fù)雜的問題和挑戰(zhàn)，需要快速做出決策并找到解決問題的有效途徑。通過外交課程的學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)到了分析國際問題和制定外交策略的方法和技巧，培養(yǎng)了解決問題和制定決策的能力。這讓我在自己的實(shí)踐中更加自信和從容，能夠在矛盾和困難面前找到最佳解決方式，更好地發(fā)揮自己的作用。
此外，外交課程還幫助我提升了自己的團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。外交工作通常需要與他人合作，與其他國家的外交官進(jìn)行洽談和協(xié)商。通過外交課程的學(xué)習(xí)，我了解到如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮個人優(yōu)勢并與他人合作，通過有效溝通和協(xié)同工作共同完成任務(wù)。同時，我還學(xué)習(xí)到領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)并承擔(dān)責(zé)任的重要性，以及如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的領(lǐng)導(dǎo)潛力。這些能力的提升使我能夠更好地適應(yīng)外交工作的要求，也為將來的職業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最后，通過外交課程的學(xué)習(xí)，我對自己的未來職業(yè)規(guī)劃也有了更明確的認(rèn)識。外交工作是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的工作，它需要對國際形勢和外交事務(wù)有深刻的了解和分析能力。通過外交課程的學(xué)習(xí)，我對自己的興趣和潛力有了更深入的了解，決定將來從事國際事務(wù)和外交工作。我相信通過不斷努力和學(xué)習(xí)，我能夠成為一名優(yōu)秀的外交官，為國家和人民的利益做出積極的貢獻(xiàn)。
總之，外交課程的學(xué)習(xí)讓我對外交工作和國際關(guān)系有了更深入的了解，培養(yǎng)了很多重要的素質(zhì)和能力。通過學(xué)習(xí)外交課程，我認(rèn)識到外交的重要性，提高了跨文化溝通和理解能力，培養(yǎng)了解決問題和制定決策的能力，提升了團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力，并為自己的未來規(guī)劃了明確的方向。我相信，在將來的實(shí)踐中，我能夠運(yùn)用所學(xué)的知識和技能，為促進(jìn)國際合作和推動世界和平做出積極的貢獻(xiàn)。
情境英語課程心得體會篇十五
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，而提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵就是課堂教學(xué)。學(xué)生的激情是無限的，只是隱藏在內(nèi)心深處。只要我們用熱情去激發(fā)，課堂上的孩子們總是熱情奔放，活力四射的.。尤其是初中生們。他們的好奇心大，求知欲強(qiáng)。如何在英語教學(xué)上幫助學(xué)生突破困難，提高課堂上的教學(xué)效果，以下是我的課堂心得體會：
高效課堂改變了老師的教法和孩子的學(xué)法。傳統(tǒng)課堂上老師是絕對的權(quán)威，老師的主導(dǎo)地位不可動搖，老師的言語不可置疑，而孩子卻是有問題不敢問，也不敢提，更加不用說上臺去展示了，老師滿堂灌，孩子卻是昏昏然。
但高效課堂卻打破了這一現(xiàn)象，孩子的主導(dǎo)地位得到體現(xiàn)，老師的輔導(dǎo)地位得以明確，孩子改變觀念以后，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。我認(rèn)為：組織英語課堂教學(xué),提高課堂效率,應(yīng)從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣著手。著名科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。若能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生就會產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的求知欲，主動參與學(xué)習(xí)，課堂效率就能提高。
到成功的愉悅，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)家弗洛伊德指出：游戲是由愉快原則促動的，它是滿足的源泉。游戲是學(xué)生最樂于接受的形式，也是學(xué)生積極參與教學(xué)活動的一種有效手段。教學(xué)中，我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容并根據(jù)學(xué)生爭強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，開展看誰答得又對又快、男女對抗賽、小組對抗賽，等競賽活動。這樣的活動，激發(fā)了學(xué)生參與的興趣，使他們多種感官處于一種積極活動狀態(tài)，不僅鞏固了所學(xué)知識，而且培養(yǎng)了他們的思維能力、語言表達(dá)能力、競爭能力和團(tuán)結(jié)合作精神，，把游戲結(jié)合到課堂之中，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，更讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)到快樂，使大多數(shù)學(xué)生都能參與到活動中來。以此帶給孩子們無比的自信。以前許多同學(xué)在人家面前說話都不敢大聲，但現(xiàn)在卻能站在黑板前面，面對大家把自己的想法和作題思路大膽表達(dá)出來，通過同學(xué)們和老師對自己的肯定，來不斷增強(qiáng)自己的自信心。
由此可見，評價(jià)課堂是否高效主要是看能否高效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,高效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)的目的.它既是一種理念,也是一種教學(xué)策略,更是我們課堂教學(xué)的基本追求.而課堂能否高效的關(guān)鍵在于教師,在于教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主,在于教師研讀教材的功夫,在于教師對課堂的精心設(shè)計(jì),在于教師對教學(xué)的科學(xué)規(guī)劃,在于教師對教學(xué)材料的精心取舍與提煉,在于針對學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)出學(xué)生能高效自主學(xué)習(xí)的活動抓手,在于讓學(xué)生既能進(jìn)行長時間的充分實(shí)踐活動,又有大量的知識積累,老師又能不失時機(jī)的引導(dǎo)和提升,使得在單位教學(xué)時間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效率.
所以，在教學(xué)實(shí)踐中，我要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，積極探索新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高效實(shí)用的方法，努力讓學(xué)習(xí)英語成為學(xué)生生命存在的重要方式，讓英語知識成為學(xué)生體驗(yàn)生命快樂的重要內(nèi)容。