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教育技術論文包括哪些論文篇一
前言部分主要包括以下幾個部分：
1.寫你在什么背景下提出這個問題，這個問題是怎么提出、怎么由來的。
2.研究的目的是什么、意義是什么等
3.你的論文研究的內(nèi)容包括了哪些，大致的思路是怎樣的。前言部分字數(shù)要在1500字以上。
第一章主要寫你所寫內(nèi)容的產(chǎn)生和發(fā)展，以及別人的研究情況。比如哪些人在這些方面做了研究、研究的結(jié)論是什么、研究效果怎樣等等。
本章字數(shù)要在3000字以上。
本章字數(shù)要在3000字以上
第三章主要是寫造成目前這種現(xiàn)狀、困境的原因。若是優(yōu)點或較好的地方，也可以寫成形成這種較好體制或狀況的原因。
本章字數(shù)在4000字以上。
第四章本行業(yè)或者你所寫的東西未來發(fā)展(或別的企業(yè)、行業(yè)做得好的地方在哪里)
本章字數(shù)在3000字以上
第五章針對你所提出的困境、問題、原因，提出你的解決策略或辦法。
本章字數(shù)在4000字以上。也是最重要的一章
結(jié)論
就是你這篇論文的立論的點，最后怎樣來解決問題的簡要敘述。
字數(shù)在1000字以上。
致謝
具體見參考論文，結(jié)構(gòu)都是一樣的。
參考文獻
附錄：
一、英文原文略
二、英文翻譯略
相關閱讀：
教育技術論文包括哪些論文篇二
擬寫提綱具有如下的作用：
(1)有利于總攬全局，提綱挈領，從總體上周密地謀篇布局。學術性論文的本質(zhì)是一項科學研究工作，文章的說理性很強，文章的總體布局、間架結(jié)構(gòu)、材料分配，以及以論據(jù)為支撐的論點在不同層次上的展開，都需要精心設計。通過擬寫提綱，有了骨干框架，才能在寫論文時，綜觀全貌，提綱挈領，合理分布章節(jié)，避免邊寫邊想，顧此失彼，遺漏要寫的內(nèi)容，以及片面的“只見樹木，不見森林”的情況發(fā)生。
(2)有利于理清思路，突出重點，探求最佳的論證角度，層層展開討論。由于論文提綱概括性強，以較少的文字勾勒出論文的主,重點突出，條理清楚，使作者在寫作中易于把握全文的中心論點和上下文以及上下級條目的邏輯關系，從而探求最佳論證角度，一個一個問題，一層一層地展開討論，取得較好的效果。
(3)有利于建立框架，勾出論文雛形，組織、裁剪材料。材料是一篇論文的重要成分。通常，作者在擬寫提綱之前，已經(jīng)確定選題，并閱讀了大量資料，在選題和材料以及對材料的研究上做了充分準備，具備了開始寫作的條件。但是，只有通過擬寫提綱，才能確立文章框架，安排文章結(jié)構(gòu)，合理組織、分配材料，對材料做適當剪裁，使材料在論文中適得其所，充分發(fā)揮作用。
(4)有利于根據(jù)綱目結(jié)構(gòu)，科學安排時間，分段寫作論文。除非是很短的文章，打個腹稿就可以動筆，長一點的文章都必須擬寫提綱。大學本科畢業(yè)論文的文字一般都在6000字至12000字之間，為了寫好論文，一定要擬寫提綱，這樣根據(jù)自己的寫作習慣，可以一氣呵成地寫下去，也可以一天寫一個問題，分階段把一篇論文寫好。
(5)有利于指導教師提出修改意見，及時做出修改、調(diào)整。畢業(yè)論文常常需要教師的指導，擬寫提綱有助于指導教師及時對論文的框架提出意見，以便于學生修改。如果直接把論文寫出來，再要改動困難就大多了。
論文提綱是以綱目和綱目結(jié)構(gòu)的形式表現(xiàn)出來的。因此，擬寫論文提綱應該遵循三項基本原則，而這三項原則都是針對綱目或綱目結(jié)構(gòu)提出來的：
(1)綱目要緊扣主題和論點。寫提綱時，要確定選題和論點，確定從何種角度、以何種方式立論，以及中心論點之下有哪些次要論點。文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)要服從論文的立論，各級綱目要圍繞主要論點和從主要論點區(qū)分出來的次要論點展開，主次分明，從容序列，不枝不蔓，為全文的寫作打好基礎。
(2)綱目結(jié)構(gòu)要有邏輯性。在科研工作中，研究對象都具有自身的規(guī)律性，要揭示和反映研究對象的規(guī)律性及其多個對象之間的聯(lián)系，論文的綱目結(jié)構(gòu)必須具有嚴密的邏輯性。學術論文的邏輯性要求，表現(xiàn)在論文結(jié)構(gòu)、論證、論述過程等各個方面，而論文綱目結(jié)構(gòu)的邏輯性既是論文結(jié)構(gòu)的邏輯性，又是論文中論證、論述過程邏輯性要求的基礎。綱目結(jié)構(gòu)的邏輯性，既表現(xiàn)在橫向的綱目之間，也表現(xiàn)在不同級次的綱目之間，以及它們和它們所包含的內(nèi)容之間。
(3)綱目結(jié)構(gòu)要完整齊備。論文內(nèi)容反映的是一個完整的研究過程，要表達這個完整的過程，需要完整的結(jié)構(gòu)。完整的論文結(jié)構(gòu)要求有合理的謀篇布局，將文章各部分和諧而有機地組織在一起，使整篇文章層次清楚，脈絡分明，文氣貫通，前后呼應，材料充實，文字疏密得當。這些是以齊備完整的綱目結(jié)構(gòu)為基礎的，對論文結(jié)構(gòu)的要求，也是對論文綱目結(jié)構(gòu)的要求。
論文提綱通常包括以下項目：標題、基本論點和論證方法、目錄綱要。目錄綱要由并列的二級標題組成，二級標題下再列出子目(三級)和細目(四級)。四級以上的標題在國家標準《科學技術報告、學位論文和學術論文的編寫格式》中分別稱作章、條、款、項。
論文提綱可以寫得很簡單，僅僅列出由章、條、款、項組成的目錄。論文提綱也可以寫得比較詳細，這就是不僅列出章、條、款、項，而且在章、條、款、項題目之下，用句子或段落寫出每一級目次下的內(nèi)容，必要時也可寫出每一級目次下的論點和方法。
論文提綱寫得簡略還是詳細，主要以論述對象的性質(zhì)和復雜程度，以及論文作者的習慣而定。
論文提綱的目錄綱要，是由章、節(jié)、條目、子目組成的一個邏輯圖表。為了將章、節(jié)、條目、子目的邏輯關系固定下來，便于識別，根據(jù)《科學技術報告、學位論文和學術論文的編寫格式》和其他相關標準的有關規(guī)定，采用阿拉伯數(shù)字分級編號。
教育技術論文包括哪些論文篇三
目的：探討微課字外科護理實驗教學中的應用。
方法：選取20xx年2月至2014年度7月咸寧職業(yè)教育學校學習的20xx級護理專業(yè)學生70名，隨機分為對照組和觀察組，每組各35人。對照組學生接受常規(guī)實驗教學模式學習，觀察組則在此基礎上進行微課教學模式，比較兩組教學模式下學生的實驗成績考核水平，以及對教學效果個人評價的差異。結(jié)果：經(jīng)過一個學期的實驗授課，觀察組護生的各項實驗考核成績明顯高于對照組，差異符合統(tǒng)計學意義(p),同時觀察組護生對教學評價也明顯優(yōu)于對照組，對教學模式滿意程度較高，差異具有統(tǒng)計學意義(p)。結(jié)論：微課在學校外科護理實驗教學中具有較好的應用效果，可顯著提高護生對教學課程的理解，激發(fā)學習興趣，利于提高學生專業(yè)基礎護理操作水平，并且學生對教學模式的評價更高，值得在學校外科護理實驗教學中廣泛應用。
微課;外科護理;實驗教學;
外科護理實驗教學作為護生在進入臨床實習前的一門必修課程，是指導學生對基本操作熟悉以及掌握的關鍵環(huán)節(jié)。常規(guī)實驗教學模式下，由于時間較緊，學生往往難以實現(xiàn)單向操作的熟練掌握，因此加強實踐教學力度，提升教學質(zhì)量顯得尤為重要。有研究表明，引入微課教學，可有效提高護理實驗教學效率，促進學生的專業(yè)水平的提升[1]。為進一步探究微課教學在外科護理實驗教學中的的應用價值，選取咸寧職業(yè)教育學校的70名同年級護生進行研究，就不同教學模式的效果報道如下。
第一，通過對兩組護生的最終實驗操作課程考核，可以發(fā)現(xiàn)觀察組經(jīng)微課學習后在導尿術、肌肉注射、靜脈輸液以及心肺復蘇等各項考核成績均明顯優(yōu)于對照組，差異均符合統(tǒng)計學意義(p)。第二，通過兩組學生對教學滿意度的評價，可以發(fā)現(xiàn)，微課教學在外科護理教學中學生的滿意度明顯高于對照組經(jīng)常規(guī)實驗教學模式，差異符合統(tǒng)計學意義(p)。
綜上所述，在高校外科護理實驗教學中輔以微課教學，可有效提高學生的實現(xiàn)操作考核成績，并有利于提高學生的學習興趣以及自主學習能力，為今后的臨床工作打下結(jié)實的基礎，同時護生對教學滿意度較高，增進了學生與教師的溝通交流，值得推廣應用。
教育技術論文包括哪些論文篇四
擬寫提綱具有如下的作用：
（1）有利于總攬全局，提綱挈領，從總體上周密地謀篇布局。學術性論文的本質(zhì)是一項科學研究工作，文章的說理性很強，文章的總體布局、間架結(jié)構(gòu)、材料分配，以及以論據(jù)為支撐的論點在不同層次上的展開，都需要精心設計。通過擬寫提綱，有了骨干框架，才能在寫論文時，綜觀全貌，提綱挈領，合理分布章節(jié)，避免邊寫邊想，顧此失彼，遺漏要寫的內(nèi)容，以及片面的“只見樹木，不見森林”的情況發(fā)生。
（2）有利于理清思路，突出重點，探求最佳的論證角度，層層展開討論。由于論文提綱概括性強，以較少的文字勾勒出論文的主，重點突出，條理清楚，使作者在寫作中易于把握全文的中心論點和上下文以及上下級條目的邏輯關系，從而探求最佳論證角度，一個一個問題，一層一層地展開討論，取得較好的效果。
（3）有利于建立框架，勾出論文雛形，組織、裁剪材料。材料是一篇論文的重要成分。通常，作者在擬寫提綱之前，已經(jīng)確定選題，并閱讀了大量資料，在選題和材料以及對材料的研究上做了充分準備，具備了開始寫作的條件。但是，只有通過擬寫提綱，才能確立文章框架，安排文章結(jié)構(gòu)，合理組織、分配材料，對材料做適當剪裁，使材料在論文中適得其所，充分發(fā)揮作用。
（4）有利于根據(jù)綱目結(jié)構(gòu)，科學安排時間，分段寫作論文。除非是很短的文章，打個腹稿就可以動筆，長一點的文章都必須擬寫提綱。大學本科畢業(yè)論文的文字一般都在 6000字至12000字之間，為了寫好論文，一定要擬寫提綱，這樣根據(jù)自己的寫作習慣，可以一氣呵成地寫下去，也可以一天寫一個問題，分階段把一篇論文寫好。
（5）有利于指導教師提出修改意見，及時做出修改、調(diào)整。畢業(yè)論文常常需要教師的指導，擬寫提綱有助于指導教師及時對論文的框架提出意見，以便于學生修改。如果直接把論文寫出來，再要改動困難就大多了。
論文提綱是以綱目和綱目結(jié)構(gòu)的形式表現(xiàn)出來的。因此，擬寫論文提綱應該遵循三項基本原則，而這三項原則都是針對綱目或綱目結(jié)構(gòu)提出來的：
（1）綱目要緊扣主題和論點。寫提綱時，要確定選題和論點，確定從何種角度、以何種方式立論，以及中心論點之下有哪些次要論點。文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)要服從論文的立論，各級綱目要圍繞主要論點和從主要論點區(qū)分出來的次要論點展開，主次分明，從容序列，不枝不蔓，為全文的寫作打好基礎。
（2）綱目結(jié)構(gòu)要有邏輯性。在科研工作中，研究對象都具有自身的規(guī)律性，要揭示和反映研究對象的規(guī)律性及其多個對象之間的聯(lián)系，論文的綱目結(jié)構(gòu)必須具有嚴密的邏輯性。學術論文的邏輯性要求，表現(xiàn)在論文結(jié)構(gòu)、論證、論述過程等各個方面，而論文綱目結(jié)構(gòu)的邏輯性既是論文結(jié)構(gòu)的邏輯性，又是論文中論證、論述過程邏輯性要求的基礎。綱目結(jié)構(gòu)的邏輯性，既表現(xiàn)在橫向的綱目之間，也表現(xiàn)在不同級次的綱目之間，以及它們和它們所包含的內(nèi)容之間。
（3）綱目結(jié)構(gòu)要完整齊備。論文內(nèi)容反映的是一個完整的研究過程，要表達這個完整的過程，需要完整的結(jié)構(gòu)。完整的論文結(jié)構(gòu)要求有合理的謀篇布局，將文章各部分和諧而有機地組織在一起，使整篇文章層次清楚，脈絡分明，文氣貫通，前后呼應，材料充實，文字疏密得當。這些是以齊備完整的綱目結(jié)構(gòu)為基礎的，對論文結(jié)構(gòu)的要求，也是對論文綱目結(jié)構(gòu)的要求。
論文提綱通常包括以下項目：標題、基本論點和論證方法、目錄綱要。目錄綱要由并列的二級標題組成，二級標題下再列出子目（三級）和細目（四級）。四級以上的標題在國家標準《科學技術報告、學位論文和學術論文的編寫格式》中分別稱作章、條、款、項。
論文提綱可以寫得很簡單，僅僅列出由章、條、款、項組成的目錄。論文提綱也可以寫得比較詳細，這就是不僅列出章、條、款、項，而且在章、條、款、項題目之下，用句子或段落寫出每一級目次下的內(nèi)容，必要時也可寫出每一級目次下的論點和方法。
論文提綱寫得簡略還是詳細，主要以論述對象的性質(zhì)和復雜程度，以及論文作者的習慣而定。
論文提綱的目錄綱要，是由章、節(jié)、條目、子目組成的一個邏輯圖表。為了將章、節(jié)、條目、子目的邏輯關系固定下來，便于識別，根據(jù)《科學技術報告、學位論文和學術論文的編寫格式》和其他相關標準的有關規(guī)定，采用阿拉伯數(shù)字分級編號。
教育技術論文包括哪些論文篇五
1、論文題目:要求準確、簡練、醒目、新穎。
2、目錄:目錄是論文中主要段落的簡表。
(短篇論文不必列目錄)
3、提要:是文章主要內(nèi)容的摘錄，要求短、精、完整。
字數(shù)少可幾十字，多不超過三百字為宜。
4、關鍵詞或主題詞:關鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的，是對表述論文的中心內(nèi)容有實質(zhì)意義的詞匯。
關鍵詞是用作機系統(tǒng)標引論文內(nèi)容特征的詞語，便于信息系統(tǒng)匯集，以供讀者檢索。
每篇論文一般選取3-8個詞匯作為關鍵詞，另起一行，排在"提要"的左下方。
主題詞是經(jīng)過規(guī)范化的詞，在確定主題詞時，要對論文進行主題，依照標引和組配規(guī)則轉(zhuǎn)換成主題詞表中的規(guī)范詞語。
5、論文正文:
(1)引言:引言又稱前言、序言和導言，用在論文的開頭。
引言一般要概括地寫出作者意圖，說明選題的目的和意義,并指出論文寫作的范圍。
引言要短小精悍、緊扣主題。
〈2)論文正文:正文是論文的主體，正文應包括論點、論據(jù)、論證過程和結(jié)論。
主體部分包括以下內(nèi)容:
a.提出-論點;
b.分析問題-論據(jù)和論證;
c.解決問題-論證與步驟;
d.結(jié)論。
6、一篇論文的參考文獻是將論文在和寫作中可參考或引證的主要文獻資料，列于論文的末尾。
所列參考文獻的要求是:
(1)所列參考文獻應是正式出版物，以便讀者考證。
(2)所列舉的參考文獻要標明序號、著作或文章的標題、作者、出版物信息。
論文提綱也可以用最簡單的格式和分類，簡單明了地說明論文的目的、依據(jù)和意義，甚至是兩句話。
這種提綱往往是用于科學論文，而且在對于各種概念有相互聯(lián)系而不是孤立的出來討論的情況下。
如果總要分出1、2、3......點來寫的話，往往會變成"八股文"的模式，這樣的論文往往是應付式的論文，其真正的科學價值會大打折扣。
教育技術論文包括哪些論文篇六
一、論文題目。論文題目應能概括整個論文最重要的內(nèi)容，言簡意賅，引人注目，一般不宜超過20個字。畢業(yè)論文的標題一般分為總標題、副標題、分標題幾種。
二、目錄。既是論文的提綱，也是論文組成部分的小標題，應標注相應頁碼。
三、摘要。摘要是全文內(nèi)容的縮影。在這里，作者以極經(jīng)濟的筆墨，勾畫出全文的整體面目;提出主要論點、揭示論文的研究成果、簡要敘述全文的框架結(jié)構(gòu)。
四、關鍵詞或主題詞。關鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的，是對表述論文的中心內(nèi)容有實質(zhì)意義的詞匯。關鍵詞是用作系統(tǒng)標引論文內(nèi)容特征的詞語，便于信息系統(tǒng)匯集，以供讀者檢索。每篇論文一般選取3-8個詞匯作為關鍵詞，另起一行，排在摘要的左下方。主題詞是經(jīng)過規(guī)范化的詞，在確定主題詞時，要對論文進行主題，依照標引和組配規(guī)則轉(zhuǎn)換成主題詞表中的規(guī)范詞語。
五、引言(或序言)。內(nèi)容應包括本研究領域的國內(nèi)外現(xiàn)狀，本論文所要解決的問題及這項研究工作在經(jīng)濟建設、科技進步和社會發(fā)展等方面的理論意義與實用價值。
六、正文。正文是論文的主體，正文應包括論點、論據(jù)、論證過程和結(jié)論。主體部分包括以下內(nèi)容：a.提出-論點;b.分析問題-論據(jù)和論證;c.解決問題-論證與步驟;d.結(jié)論。論文結(jié)論要求明確、精煉、完整，應闡明自己的創(chuàng)造性成果或新見解，以及在本領域的意義。
七、參考文獻和注釋。按論文中所引用文獻或注釋編號的順序列在論文正文之后，參考文獻之前。圖表或數(shù)據(jù)必須注明來源和出處。
參考文獻是期刊時，書寫格式為：
[編號]、作者、文章題目、期刊名(外文可縮寫)、年份、卷號、期數(shù)、頁碼。
參考文獻是圖書時，書寫格式為：
[編號]、作者、書名、出版單位、年份、版次、頁碼。
八、附錄。包括放在正文內(nèi)過份冗長的公式推導，以備他人閱讀方便所需的輔助性數(shù)學工具、重復性數(shù)據(jù)圖表、論文使用的符號意義、單位縮寫、程序全文及有關說明等。
在企業(yè)的管理信息系統(tǒng)中有眾多的企業(yè)文件在流轉(zhuǎn)，其中肯定有重要性文件，有的甚至涉及到企業(yè)的發(fā)展前途，如果這些信息在通用過網(wǎng)絡傳送時被競爭對手或不法分子xx、泄密、篡改或偽造，將會嚴重威脅企業(yè)的發(fā)展，所以，中小企業(yè)電子信息安全技術的研究具有重要意義。
在這個網(wǎng)絡信息時代，企業(yè)的信息化進程不斷發(fā)展，信息成了企業(yè)成敗的關鍵，也是管理水平提高的重要途徑。如今企業(yè)的商務活動，基本上都采用電子商務的形式進行，企業(yè)的生產(chǎn)運作、運輸和銷售各個方面都運用到了信息化技術。如通過網(wǎng)絡收集一些關于原材料的質(zhì)量，價格，出產(chǎn)地等信息來建立一個原材料信息系統(tǒng)，這個信息系統(tǒng)對原材料的采購有很大的作用。通過對數(shù)據(jù)的分析，可以得到跟多的采購建議和對策，實現(xiàn)企業(yè)電子信息化水準。有關調(diào)查顯示，百分之八十二的中小企業(yè)對網(wǎng)站的應還處于宣傳企業(yè)形象，發(fā)布產(chǎn)品和服務信息，收集客戶資料這一階段，而電子商務這樣關系到交易的應用還不到四分之一，這說明企業(yè)還未充分開發(fā)和利用商業(yè)渠道信息。中小企業(yè)信息化時代已經(jīng)到來，企業(yè)應該加快信息化的建設。
1、電子信息中的加密技術
加密技術能夠使數(shù)據(jù)的傳送更為安全和完整，加密技術分為對稱和非對稱加密兩種。其中對稱加密通常通過序列密碼或者分組機密來實現(xiàn)，包括明文、密鑰、加密算法以及解密算法等五個基本組成成分。非對稱加密與對稱加密有所不同，非對稱加密需要公開密鑰和私有密鑰兩個密鑰，公開密鑰和私有密鑰必須配對使用，用公開密鑰進行的加密，只有其對應的私有密匙才能解密。用私有密鑰進行的加密，也只有用其相應的公開密鑰才能解密。
加密技術對傳送的電子信息能夠起到保密的作用。在發(fā)送電子信息時，發(fā)送人用加密密鑰或算法對所發(fā)的信息加密后將其發(fā)出，如果在傳輸過程中有人竊取信息，他只能得到密文，密文是無法理解的。接受著可以利用解密密鑰將密文解密，恢復成明文。
2、防火墻技術
隨著網(wǎng)絡技術的發(fā)展，一些郵件xx，病毒木馬和網(wǎng)上黑客等對網(wǎng)絡的安全也造成了很大的威脅。企業(yè)的信息化使其網(wǎng)絡也遭到同樣的威脅，企業(yè)電子信息的安全也難以得到保證。針對網(wǎng)絡不安全這種狀況，最初采取的一種保護措施就是防火墻。在我們的個人電腦中防火墻也起到了很大的作用，它可以阻止非黑客的入侵，電腦信息的篡改等。
3、認證技術
消息認證和身份認證是認證技術的兩種形式，消息認證主要用于確保信息的完整性和抗否認性，用戶通過消息認證來確認信息的真假和是否被第三方修改或偽造。身份認證使用與鑒別用戶的身份的，包括識別和驗證兩個步驟。明確和區(qū)分訪問者身份是識別，確認訪問者身份叫驗證。用戶在訪問一些非公開的資源時必須通過身份認證。比如訪問高校的查分系統(tǒng)時，必須要經(jīng)過學號和密碼的驗證才能訪問。高校圖書館的一些資源要校園網(wǎng)才能進行訪問，非校園網(wǎng)的不能進入，除非付費申請一個合格的訪問身份。
1、信息的機密性
在今天這個網(wǎng)絡時代，信息的機密性工作似乎變得不那么容易了，但信息直接代表著企業(yè)的商業(yè)機密，如何保護企業(yè)信息不被竊取，篡改，濫用以及破壞，如何利用互聯(lián)網(wǎng)進行信息傳遞又能確保信息安全性已成為各中小企業(yè)必須解決的重要問題。
2、信息的有效性
隨著電子信息技術的發(fā)展，各中小企業(yè)都利用電子形式進行信息傳遞，信息的有效性直接關系的企業(yè)的經(jīng)濟利益，也是個企業(yè)貿(mào)易順利進行的前提條件。所以要排除各種網(wǎng)絡故障、硬件故障，對這些網(wǎng)絡故障帶來的潛在威脅加以控制和預防，從而確保傳遞信息的有效性。
3、信息的完整性
企業(yè)交易各方的經(jīng)營策略嚴重受到交易方的信息的完整性影響，所以保持交易各方的信息的完整性是非常重要對交易各方都是非常重要的。在對信息的處理過程中要預防對信息的隨意生成、修改，在傳送過程中要防止信息的丟失，保持信息的完整性是企業(yè)之間進行交易的基礎。
1、構(gòu)建中小企業(yè)電子信息安全管理體制解決信息安全問題除了使用安全技術以外，還應該建立一套完善的電子信息安全管理制度，以確保信息安全管理的順利進行。在一般中小企業(yè)中，最初建立的相關信息管理制度在很大程度上制約著一個信息系統(tǒng)的安全。如果安全管理制度出了問題，那么圍繞著這一制度來選擇和使用安全管理技術及手段將無法正常進行，信息的安全性就得不到保證。完善，嚴格的電子信息安全管理制度對信息系統(tǒng)的安全影響很大。在企業(yè)信息系統(tǒng)中，如果沒有嚴格完善的信息安全管理制度，電子信息安全技術和相關的安全工具是不可能發(fā)揮應有的作用的。
2、利用企業(yè)的網(wǎng)絡條件來提供信息安全服務很多企業(yè)的多個二級單位都在系統(tǒng)內(nèi)通過廣域網(wǎng)被聯(lián)通，局域網(wǎng)在各單位都全部建成，企業(yè)應該利用這種良好的網(wǎng)絡條件來為企業(yè)提供良好的信息安全服務。通過企業(yè)這一網(wǎng)絡平臺發(fā)布技術標準，安全公告和安全法規(guī)，提供信息安全軟件下載，安全設備選型，提供在線信息安全教育和培訓，同時為企業(yè)員工提供一個交流經(jīng)驗的場所。
3、定期對安全防護軟件系統(tǒng)進行評估、改進隨著企業(yè)的發(fā)展，企業(yè)的信息化應用和信息技術也不斷發(fā)展，人們對信息安全問題的認識是隨著技術的發(fā)展而不斷提高的，在電子信息安全問題不斷被發(fā)現(xiàn)的同時，解決信息安全問題的安全防護軟件系統(tǒng)也應該不斷的改進，定期對系統(tǒng)進行評估。
總之，各中小企業(yè)電子星系安全技術包含著技術和管理，以及制度等因素，隨著信息技術的不斷發(fā)展，不僅中小企業(yè)辦公室逐漸趨向辦公自動化，而且還確保了企業(yè)電子信息安全。
簡歷內(nèi)容包括哪些
單項資產(chǎn)評估報告包括哪些內(nèi)容
資產(chǎn)評估報告正文包括哪些內(nèi)容
商業(yè)計劃書包括哪些主要內(nèi)容
社保包括哪些
求職信都包括哪些內(nèi)容應該怎么寫
個人簡歷的內(nèi)容都應該包括有哪些
一份合格的資產(chǎn)評估報告應該包括哪些內(nèi)容
旅游項目可行性研究報告包括哪些內(nèi)容?
“求職書”的內(nèi)容包括什么
教育技術論文包括哪些論文篇七
思維方法是人們正確進行思維和準確表達思想的重要工具，在科學研究中最常用的科學思維方法包括歸納演繹、類比推理、抽象概括、思辯想象、分析綜合等，它對于一切科學研究都具有普遍的指導好處。
論文的研究方法之描述性研究法
描述性研究法是一種簡單的研究方法，它將已有的現(xiàn)象、規(guī)律和理論透過自我的理解和驗證，給予敘述并解釋出來。它是對各種理論的一般敘述，更多的是解釋別人的論證，但在科學研究中是必不可少的。它能定向地提出問題，揭示弊端，描述現(xiàn)象，介紹經(jīng)驗，它有利于普及工作，它的實例很多，有帶揭示性的多種狀況的調(diào)查；有對實際問題的說明；也有對某些現(xiàn)狀的看法等。
論文的研究方法之信息研究方法
信息研究方法是利用信息來研究系統(tǒng)功能的一種科學研究方法。美國數(shù)學、通訊工程師、生理學家維納認為，客觀世界有一種普遍的聯(lián)系，即信息聯(lián)系。當前，正處在“信息革命”的新時代，有超多的信息資源，能夠開發(fā)利用。信息方法就是根據(jù)信息論、系統(tǒng)論、控制論的原理，透過對信息的收集、傳遞、加工和整理獲得知識，并應用于實踐，以實現(xiàn)新的目標。信息方法是一種新的科研方法，它以信息來研究系統(tǒng)功能，揭示事物的更深一層次的規(guī)律，幫忙人們提高和掌握運用規(guī)律的潛力。
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教育技術論文包括哪些論文篇八
【摘要】目前，社會人們對口腔外科的護理工作越來越重視，口腔外科并發(fā)癥的預防及護理也被提升到了廣泛議論的層面，筆者結(jié)合自身多年的口腔外科護理經(jīng)驗，對口腔外科并發(fā)癥的預防及護理進行了詳細的分析，以期促進我國口腔外科并發(fā)癥的預防及護理的水平。
【關鍵詞】口腔外科；并發(fā)癥；預防；護理
前言：
從現(xiàn)代醫(yī)學的范疇來講，口腔外科的并發(fā)癥有兩類，第一類是患者在接受手術之后，出現(xiàn)的出血、感染、甚至是窒息等情況；第二類是頸淋巴清掃術后出現(xiàn)的乳糜漏，難以吞食等現(xiàn)象。熟悉口腔外科并發(fā)癥出現(xiàn)的具體原因，觀察患者的臨床表現(xiàn)，并掌握科學合理的護理方法，是對口腔外科護理人員的新要求。
1呼吸道阻塞的具體原因以及護理方法
口腔分泌物旺盛：口腔外科的患者在接受外科手術后，因無法進食而輸入大量生理鹽水，這些藥物會促成口腔分泌物的旺盛形成，導致呼吸道分泌物劇增，然而患者的口腔正常功能尚未恢復，不能對分泌物過多進行吞咽、咳嗽等正常自我保護反應，很容易造成患者的呼吸道阻塞，臨床表現(xiàn)為患者咽喉部位有痰鳴音發(fā)出。
護理方法：就是利用外力幫助患者疏通呼吸道，使用吸痰機將患者喉部過多的分泌物吸出，此過程每次的操作時間都不宜過長，否則會造成患者缺氧，導致更加嚴重的后果。
舌體向喉部墜入：患者在接受口腔外科手術之后，麻zui藥的藥力停留時間過長，患者舌頭的肌肉與下頜骨不受患者生理意志的控制，當患者處于仰臥狀態(tài)的時候，舌體向喉部自然墜入，導致患者呼吸道阻塞，呼吸困難，臨床表現(xiàn)為打鼾，比較嚴重的情況是患者呼吸困難，體內(nèi)含氧量急劇下降。
護理方法：首先要改變患者的仰臥姿勢，讓其保持全坐姿或者是半身坐姿，將患者頭部稍微向前伸出，用雙手向上托起下頷，使向喉部墜入的舌體重新回到原來的位置，通暢呼吸道。
喉部痙攣收縮：喉部痙攣就是通常所說的喉部抽筋，是聲門閉合反射過度亢進的臨床表現(xiàn)，受咽部應激性增高支配猴頭的迷走神經(jīng)興奮性所影響，臨床表現(xiàn)為呼吸困難、聲門緊閉、發(fā)出強烈的喉鳴音、干咳、發(fā)紺等現(xiàn)象。
護理方法：喉部痙攣收縮臨床表現(xiàn)較輕的可以通過按摩喉部的方法進行緩解，而重度喉痙攣的患者則需要依照醫(yī)生處方，為患者注射氯琥珀膽堿50mg，并且加帶氧氣面罩。
2出血現(xiàn)象的預防措施與護理方法
口腔是人體的血管密集區(qū)域之一，對于手術瘡口較大的患者的護理，更要注意術后是否有出血現(xiàn)象。出血分為內(nèi)出血與外出血，外出血容易判斷，只需要觀察包扎瘡口的紗布是否有血染現(xiàn)象即可，而內(nèi)出血則需要在對患者進行呼吸道異物吸除的過程，仔細觀察吸出的異物是否有血跡。
預防措施：手術結(jié)束，在縫合傷口的時候，要確?；颊唧w內(nèi)沒有滲血現(xiàn)象，同時，在術后可以遵照醫(yī)囑給患者服用止血藥物，或注射新鮮血液凝血因子。
護理方法：患者如果發(fā)生大量出血的現(xiàn)象，護理人員應立即對出血位置進行強力施壓，控制出血量，并及時通知主治醫(yī)師，做好手術止血的一切準備。
3術后瘡口感染的預防措施與護理方法
一般來說，術后瘡口感染出現(xiàn)臨床癥狀的時間不會超過4天，臨床表現(xiàn)為體溫升高，出現(xiàn)發(fā)燒現(xiàn)象，脈搏與心跳加速，白細胞含量增多，中性粒細胞比例升高，瘡口周圍出現(xiàn)紅腫以及流膿現(xiàn)象。
預防措施
進行口腔外科手術之前，增強患者自身的身體素質(zhì)，保證睡眠質(zhì)量，日常飲食注意多攝取高熱量高維生素的食物，提高患者的抗感染能力。
手術進行的前一天，剃除干凈手術區(qū)域的毛發(fā)，在剃除的過程，要注意不能剃損表皮，并用特定的消毒液進行表皮局部消毒。
口腔外科手術進行的過程中，必須要使用經(jīng)過嚴格消毒的手術器械，醫(yī)護人員嚴格遵守手術的程序，包括換手術服、雙手消毒等步驟，確保手術的無菌的環(huán)境下進行。
護理方法
在手術瘡口已經(jīng)出現(xiàn)細菌感染的情況下，及時為合理地患者注射抗生素，更換敷料，防止細菌蔓延，擴大感染區(qū)域；如果瘡口已經(jīng)出現(xiàn)膿腫，并且有膿液流出，證明感染已經(jīng)非常嚴重了，此時需要聯(lián)系患者的主治醫(yī)師，利用手術將已經(jīng)出現(xiàn)嚴重感染的部分切除，并裝置引流條引流膿液，促進瘡口的結(jié)痂。
4結(jié)語
總而言之，口腔外科與所有外科手術一樣，都具有比較高的風險，術后的護理也應該得到相應的重視。我國的醫(yī)療水平正在不斷提升，與醫(yī)療工作配套的護理工作的水平也應該得到相應的提高，基于此，必須要加強口腔外科護理工作人員的專業(yè)素養(yǎng)以及專業(yè)水平，促進我國醫(yī)療事業(yè)的健康發(fā)展。
參考文獻
[1]陳進文，陳幻，何芳，寧成誠，王振穩(wěn)，龐秋華. 口腔沖洗加涂擦法口腔護理并發(fā)癥的預防及護理[j]. 護士進修雜志，2010，01：64-65.
教育技術論文包括哪些論文篇九
第1章緒論
1.1研究背景
1.2研究目的與意義
1.3國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
1.3.1國外關于旅游發(fā)展戰(zhàn)略的研究現(xiàn)狀
1.3.2國外關于旅游發(fā)展戰(zhàn)略的研究現(xiàn)狀
1.3.3國內(nèi)關于海南旅游發(fā)展的相關研究
1.3.4當前研究不足
1.4研究框架和研究方法
1.4.1研究框架
1.4.2研究方法
第2章旅游發(fā)展戰(zhàn)略相關概念及理論
2.1何謂“旅游特區(qū)”
2.2旅游發(fā)展戰(zhàn)略及制定步驟
2.2.1旅游發(fā)展戰(zhàn)略
2.2.2旅游發(fā)展戰(zhàn)略的制定步驟
2.3旅游發(fā)展戰(zhàn)略相關理論
2.3.1區(qū)域可持續(xù)發(fā)展理論
2.3.2旅游產(chǎn)業(yè)集群理論
2.4戰(zhàn)略分析工具
2.4.1pest分析
2.4.2vrio框架
2.4.3swot分析法
第3章海南旅游特區(qū)旅游發(fā)展戰(zhàn)略分析
3.1海南旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
3.1.1海南旅游產(chǎn)業(yè)要素水平
3.1.2海南旅游業(yè)態(tài)與產(chǎn)品現(xiàn)狀
3.2海南省旅游業(yè)的外部宏觀環(huán)境分析
3.2.1政治環(huán)境分析
3.2.2經(jīng)濟環(huán)境分析
3.2.3社會人文環(huán)境分析
3.2.4科技環(huán)境分析
3.3海南省旅游業(yè)內(nèi)部競爭優(yōu)勢分析
3.3.1價值（value）問題
3.3.2稀有性（rareness）問題
3.3.3不可模仿性（inimitability）問題
3.3.4組織（organization）問題
3.4海南省旅游業(yè)發(fā)展swot分析
3.4.1優(yōu)勢分析（strength）
3.4.2劣勢分析（weakness）
3.4.3機遇分析（opportunity）
3.4.4挑戰(zhàn)分析（threat）
3.4.5swot分析結(jié)論
第4章國際海島旅游案例對海南的啟示
4.1美國佛羅里達
4.1.1發(fā)展基礎與海南的對比
4.1.2旅游業(yè)發(fā)展歷程
4.1.3成功經(jīng)驗借鑒
4.2美國夏威夷
4.2.1旅游產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀
4.2.2成功經(jīng)驗借鑒
4.3國際案例對海南省旅游規(guī)劃的啟示
4.3.1規(guī)劃留白、融合生態(tài)，保留核心吸引，促進可持續(xù)開發(fā)
4.3.2主推一到兩個核心城市或島嶼目的地，突出龍頭
4.3.3在國際融合中保留本土文化
4.3.4主抓2+n國際客源地，促進市場國際化
4.3.5做強停留時間、重游率、消費點
4.3.6開發(fā)多元產(chǎn)品、精簡接待設施，縮減淡旺季差異
4.3.7統(tǒng)計數(shù)據(jù)全面開源，吸引專業(yè)機構(gòu)提供智力支持
第5章海南旅游特區(qū)旅游發(fā)展戰(zhàn)略體系
5.1制定發(fā)展目標
5.2確定發(fā)展戰(zhàn)略
5.3甄選戰(zhàn)略路徑
5.3.1探索體制機制改革
5.3.2管理模式創(chuàng)新
5.3.3提升旅游業(yè)品質(zhì)和國際競爭力
5.3.4大力發(fā)展八大旅游業(yè)態(tài)
5.3.5深化旅游業(yè)國際合作
第6章海南旅游特區(qū)旅游發(fā)展戰(zhàn)略保障措施
6.1積極申報旅游自由貿(mào)易區(qū)，推進旅游特區(qū)落實
6.2完善強有力的政策支持
6.2.1資本要素流動政策
6.2.2人員流動政策
6.2.3商品流動政策
6.2.4財稅政策
6.3提高旅游市場監(jiān)管水平
6.4推動區(qū)域旅游合作
第7章結(jié)論與展望
參考文獻
致謝
旅游畢業(yè)論文提綱范例二
題目：基于游客體驗的旅游電子商務網(wǎng)站評價體系研究
第1章緒論
1.1研究背景和意義
1.1.1研究背景
1.1.2研究意義
1.2國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
1.2.1國外研究現(xiàn)狀
1.2.2國內(nèi)研究現(xiàn)狀
1.2.3國內(nèi)外研究現(xiàn)狀評述
1.3研究內(nèi)容和技術路線
1.3.1研究內(nèi)容
1.3.2技術路線
1.4研究方法
1.5創(chuàng)新點
第2章相關理論基礎
2.1游客體驗相關理論
2.1.1游客體驗的內(nèi)涵
2.1.2游客體驗的階段模型
2.2旅游電子商務網(wǎng)站評價相關理論
2.2.1旅游電子商務網(wǎng)站的內(nèi)涵
2.2.2電子商務網(wǎng)站評價模型
2.3因子分析相關理論
2.3.1探索性因子分析
2.3.2驗證性因子分析
2.4模糊綜合評價法相關理論
2.4.1模糊綜合評價法的。內(nèi)涵
2.4.2模糊綜合評價法的模型
2.4.3模糊綜合評價法的注意事項
第3章旅游電子商務網(wǎng)站評價體系的構(gòu)建
3.1評價指標選擇的依據(jù)與原則
3.2評價指標的初步選擇
3.3評價體系的最終確定
3.4小結(jié)
第4章旅游電子商務網(wǎng)站評價的實證研究
4.1實證分析網(wǎng)站的選定
4.2模糊綜合評價模型的運用
4.3模糊綜合評價的評分
4.4結(jié)果分析
4.5小結(jié)
第5章對策建議
5.1改進企業(yè)內(nèi)部建設
5.2加強企業(yè)外部交流
第6章結(jié)論與展望
6.1結(jié)論
6.2展望
參考文獻
致謝
教育技術論文包括哪些論文篇十
政治參與也稱參與政治，是現(xiàn)代政治學理論中的一個重要概念，現(xiàn)代政治的發(fā)展，以公民對政治的普遍參與為其顯著特征。政治參與是指普通公民通過一定的方式去直接或間接地影響政府決定或與政府活動有關的公共政治生活的政治行為。和諧社會是一個國家物質(zhì)文明、政治文明和精神文明三者協(xié)調(diào)發(fā)展與互相促進的社會，一個重要的評價指標就是公民政治參與。構(gòu)建和諧社會，加強政治文明建設，需要公民有序的政治參與。而公民有序的政治參與，則是指公民在遵循憲法和法律所規(guī)定的公民民主權(quán)利的前提下，通過自主、理性的方式并按照一定的程序或秩序去直接或間接地影響政府決策和政治生活的政治行為。 和諧社會是一個民主政治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。擴大公民有序的政治參與是發(fā)展民主政治、構(gòu)建和諧社會的重要手段，所以營造一個和諧的社會環(huán)境，離不開公民的政治參與。擴大公民有序的政治參與，體現(xiàn)了民主和法治、參與和秩序、發(fā)展和穩(wěn)定的有機結(jié)合，同構(gòu)建社會主義和諧社會對新階段政治發(fā)展的要求相一致，對我國在新階段建設社會主義和諧社會具有重要意義。
對于深化政治參與、維護社會主義社會的政治穩(wěn)定以及促進社會主義和諧社會的建設等方面有著重大而深遠的意義。
二是對國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀進行了分析，認為國外的有些研究成果值得借鑒，國內(nèi)的研究在內(nèi)容上和范式上還有待深化和拓展。
三是對研究中涉及的主要概念如“民主”、“政治參與”“和諧社會”等作闡述。闡明研究的基本思路和采取的主要研究方法。
四是強調(diào)正確認識公民政治參與與和諧社會構(gòu)建的關系，從社會主義和諧社會對公民政治參與的要求和充分發(fā)展的政治參與對社會走向和諧的促進作用兩個方面，探討在發(fā)展我國社會主義和諧社會進程中，應該如何加強政治參與建設的具體對策。
當代中國社會主義和諧社會的發(fā)展，必須一切從實際出發(fā)，不能忽視民主政治的建設，尤其是社會基本構(gòu)成細胞——公民的政治參與，應當引起我們的重點關注。實踐表明，有序并且有效的政治參與能夠維護社會的政治穩(wěn)定和促進社會的和諧發(fā)展。因而，推進公民的政治參與是發(fā)展社會主義民主的基本動力和重要杠桿。只有認真分析我國公民政治參與現(xiàn)狀，從問題入手，探求契合國情的政治參與發(fā)展道路，擴大公民有序并且有效的政治參與，才能進一步推動我國社會主義和諧社會深入發(fā)展。
教育技術論文包括哪些論文篇十一
畢業(yè)論文答辯自述模板【1】
各位老師，上午好!我叫xxx，是**級4班的學生，我的論文題目是《污名對高中生專業(yè)心理求助態(tài)度的影響》。
論文是在宮火良導師的悉心指點下完成的，在這里向我的導師表示深深的謝意，并向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝。
下面我將本論文設計的目的及內(nèi)容向各位老師作一匯報，懇請各位老師批評指導。
首先，談談這個畢業(yè)論文設計的目的及意義，探討不同人口學變量(如性別、年級、專業(yè)、父母受教育水平、家庭月收入、家庭居住地)高中生在專業(yè)心理求助態(tài)度上的差異。
心理求助態(tài)度的影響因素是促進和改良人們求助行為的重要變量，一旦求助態(tài)度的影響因素弄明白后，對改善當前高問題和低求助這一矛盾現(xiàn)象，將這些因子處理得當?shù)脑?，甚至有可能增加人們的心理求助行為?BR> 研究心理求助態(tài)度有利于豐富有關心理求助的理論，了解、預測、干預求助行為。
了解高中生專業(yè)心理求助態(tài)度的現(xiàn)狀、特征及其影響因素，更是考慮到了心理疾病污名、專業(yè)心理求助污名對高中生專業(yè)心理求助態(tài)度的影響，豐富了當前有關高中生專業(yè)心理求助的理論研究，為提高高中生專業(yè)心理求助提供實證依據(jù)，有助于臨床心理學、心理咨詢與治療的理論發(fā)展。
青少年是人生發(fā)展的關鍵時期，需要面對各種現(xiàn)實矛盾和心理沖突，當青少年遇到挫折事件，這些問題又對青少年形成困擾，或者進而形成心理問題時，會影響青少年的正常學習、工作、生活，甚至影響家庭的幸福和社會的和諧。
本研究對了解、預測、干預求助行為具有十分重要的實踐意義，為針對高中生心理求助態(tài)度采取切實有效的心理教育措施和提高高中生心理求助率而提供心理學依據(jù)。
其次，我想談談這篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容，本研究包括三個部分，研究一通過問卷調(diào)查法，以《個人基本情況問卷》、《專業(yè)心理求助態(tài)度量表》(atspph)為工具，根據(jù)有效問卷的施測結(jié)果及統(tǒng)計結(jié)果，分析高中生專業(yè)心理求助態(tài)度特點及其在人口學變量上的差異;研究二以《專業(yè)心理求助態(tài)度量表》、《心理疾病公眾污名量表》(dds)、《求助自我污名量表》(ssosh)為工具，三變量進行兩兩相關分析，對專業(yè)心理求助態(tài)度進行回歸效應檢驗，從而探討求助自我污名在心理疾病公眾污名與高中生專業(yè)心理求助態(tài)度間的中介作用;研究三以《專業(yè)心理求助態(tài)度量表》、《心理疾病公眾污名量表》、《中學生無條件自我接納》為工具，以問卷施測結(jié)果對高中生專業(yè)心理求助態(tài)度進行回歸分析，探討其專業(yè)心理求助態(tài)度與自我接納的關系，以及自我接納在心理疾病公眾污名與高中生專業(yè)心理求助態(tài)度之間的調(diào)節(jié)作用。
最后，我想談談這篇論文和存在的不足，(1)由于本研究的研究結(jié)果只限于對開封、鄭州的高中生進行研究，所以其結(jié)論的適應性受到限制。
(2)本研究僅僅研究了專業(yè)心理求助態(tài)度，并未觀察或更多地研究求助行為，一個行為的啟動是由多種因素相互作用而形成的，情況是非常復雜的，并不是全部由態(tài)度決定的，所以有積極的態(tài)度并不意味著百分之百會做出一致的求助行為。
畢業(yè)論文答辯【2】
尊敬的各位評委老師：
大家好!我是來自光電學院電子信息工程專業(yè)10級(1)班的學生陳玄玄。
我的論文題目是《基于matlab的qpsk仿真設計與實現(xiàn)》。
我當時之所以選擇選擇這個題目，是因為我覺得做這個課題有重要的意義，通過完成仿真的設計內(nèi)容，可以加深對已學課程通信原理的理解，熟悉通信系統(tǒng)的基本概念，并復習正交相位偏移鍵控(qpsk)調(diào)制解調(diào)的基本原理和誤比特率的計算方法，了解調(diào)制解調(diào)方式中最基礎的方法，這些方法包括模擬調(diào)制中的幅度調(diào)制(am)如雙邊帶幅度調(diào)制(dsb)、單邊帶幅度調(diào)制(ssb)、常規(guī)幅度調(diào)制;角度調(diào)制中的相位調(diào)制(pm)和頻率調(diào)制(fm);以及數(shù)字調(diào)制中的幅度調(diào)制，相位調(diào)制，頻率調(diào)制等方式，了解qpsk的實現(xiàn)方法及數(shù)學原理，掌握通信系統(tǒng)simulink仿真建模方法。
在著手準備論文寫作的時候，我針對這個題目，閱讀大量相關方面的各種資料。
對qpsk系統(tǒng)的研究概況有了大致了解，縷清思路的基礎上確定研究方向。
然后，為了完成論文，我收集了大量的文獻資料，其中主要來自網(wǎng)上的論文期刊、圖書館的書目、學習教材的理論資料。
在導師的耐心指導和幫助下從中選取了主要的參考資料，經(jīng)過閱讀主要參考資料，擬定提綱，寫開題報告初稿，畢業(yè)論文初稿，修改等一系列程序，于6月正式定稿。
具體來說，我的論文分為以下四個部分：
第一部分，主要概述了該課題的背景和研究意義以及課題可行性和優(yōu)勢，并介紹了論文主要研究內(nèi)容。
第二部分，主要介紹了論文所要研究的qpsk系統(tǒng)和論文中用到的軟件matlab系統(tǒng)環(huán)境。
第三部分，主要是通過matlab中的工具simulink來創(chuàng)建qpsk系統(tǒng)的調(diào)制解調(diào)原理框圖，然后通過編程，應用matlab調(diào)試、運行，觀察分析qpsk調(diào)制解調(diào)過程中各環(huán)節(jié)的波形，然后結(jié)合qpsk信號調(diào)制技術的原理得出在加性高斯白噪聲的信道下的傳輸比特錯誤率。
然后，將比特錯誤率和理論值相比較，繪制出關系曲線，通過分析系統(tǒng)的性能，證實了仿真模型的可行性。
第四部分，基于仿真軟件--matlab進一步實現(xiàn)了系統(tǒng)在分別通過理想信道、通過高斯信道、先通過高斯白信道再通過瑞利衰落信道時的qpsk系統(tǒng)仿真設計，將在不同的情況下的系統(tǒng)性能進一步的對比分析，并把所得結(jié)果和理論值做對比，這對于理解qpsk系統(tǒng)的性能并對系統(tǒng)面向?qū)嶋H應用的設計，提供了有效的參考依據(jù)。
經(jīng)過本次論文寫作，我學到了許多有用的東西，也積累了不少經(jīng)驗，但由于學生能力不足，加之時間和精力有限，在許多內(nèi)容表述上存在著不當之處，與老師的期望相差甚遠，許多問題還有待于進一步思考和探索，借此答辯機會，萬分懇切的.希望各位老師能夠提出寶貴的意見，多指出本篇論文的錯誤和不足之處，我將虛心接受，從而進一步深入學習研究，使該論文得到完善和提高。
以上是我對本篇論文的簡單的介紹，敬請各位評委老師提出寶貴的意見，謝謝!
研究生畢業(yè)論文答辯自述【3】
尊敬的答辯委員會主席，各位答辯老師：
早上好!
我是教育科學學院xx級教育學原理研究生xxx，我的畢業(yè)論文題目是《杜威的道德教育悖論思想研究》，我的論文是在xxx副教授的指導下完成的，論文從選題、收集資料、框架結(jié)構(gòu)，xxx都給予了精心指導和大力幫助。
下面，我分別從選題緣由、結(jié)構(gòu)框架、研究中的不足做出簡單陳述。
首先，談一下選題緣由。
我之所以選擇這個題目，原因有三個。
第一，我喜歡用邏輯學的方法思考教育問題。
第二，我想在寫論文的過程中多看一些國外大教育學家方面的書籍，來充實自己的專業(yè)知識。
最初在選擇康德和杜威兩個人中猶豫不決，最后還是選擇了對我國教育影響比較大的美國教育家杜威作為研究對象。
第四，我導師的研究方向是德育，對我指導起來可以得心應手。
所以，我就把論文的題目選擇為杜威的道德教育悖論思想研究。
本課題的研究是對杜威道德教育思想研究的進一步完善。
從邏輯學視角來剖析杜威道德教育思想中的悖論，有利于深化和擴展道德教育理論。
其次，談一下論文結(jié)構(gòu)。
論文主要由導言、結(jié)語和五個章節(jié)，共七個部分組成。
在導言部分，主要對論文的選題意義、概念界定、前人研究結(jié)果綜述等試圖進行全面的闡述說明。
從第一章到第五章的五個章節(jié)是論文的主要部分。
第一章主要從杜威的道德教育目的角度，以教育的社會中心論與兒童中心論為切入點，論證了杜威關于道德教育目的方面的悖論。
第二章從杜威道德教育過程中的兩個核心概念“權(quán)威”與“自由”進行杜威式解讀，論述了杜威在解決權(quán)威與自由之間矛盾時，采用一種調(diào)和的方式解決，產(chǎn)生的悖論。
第三章主要從杜威德育內(nèi)容中的重要概念“經(jīng)驗”進行闡述，論證杜威把經(jīng)驗絕對化之后所產(chǎn)生的邏輯矛盾。
第四章從杜威德育方法中的核心概念“興趣”出發(fā)，論述了興趣與訓練、興趣與義務中的悖論。
第五章主要對杜威德育目的、過程、內(nèi)容、方法中悖論進行小結(jié)和評述。
結(jié)語部分是對全文的總結(jié)，也是對自己研究結(jié)論的概括與反思，指出自己研究中存在的困惑，并且進一步論證了杜威道德教育思想悖論研究的意義。
最后，談一下寫作反思和不足。
經(jīng)過本次論文寫作，本人學到了許多有用的東西，也積累了不少經(jīng)驗，但由于才疏學淺，能力不足，加之時間和精力有限，我感覺還是有一些不足之處比如：文章中有很多的悖論可能論據(jù)不夠充分，論證不是很有力，有個別內(nèi)容存在牽強附會的地方，只是因為自己對悖論的認識還停留在表面，會在以后的學習中不斷完善。
希望各位老師能夠提出寶貴的意見，多指出我的錯誤和不足之處，本人將虛心接受，從而不斷進一步深入學習研究，使該論文得到完善和提高。
以上是我對自己的論文簡單陳述，請各位老師提問，謝謝!
教育技術論文包括哪些論文篇十二
寫論文是每個學生都會經(jīng)歷的一項重要任務，無論是本科生的畢業(yè)論文還是研究生的學位論文，都需要認真對待。在論文寫作過程中，一方面需要系統(tǒng)地搜集、整理各類資料，另一方面還需要對論文的整體結(jié)構(gòu)和內(nèi)容進行思考和分析。通過完成論文，學生可以學習到很多硬知識和軟技能，同時也能夠體會到論文寫作所帶來的種種心得體會。本文將從自我認識、文獻查找、寫作技巧、思考深度和學術交流等方面探討論文心得體會的含義。
首先，寫作論文的過程可以幫助提高自我認識。接觸大量的資料和文獻，進行大量的閱讀和研究，可以讓人更加了解自己所研究的領域，并且能夠?qū)ρ芯繂栴}進行更加深入的思考。通過論文的撰寫，可以逐漸形成自己的學術理念和研究方法，對于未來的學術道路起到積極的指導作用。此外，寫論文還需要進行反思和總結(jié)，從而對自身的學術能力和研究方法進行客觀評價，進一步提高自己的水平。
其次，寫論文需要進行大量的文獻查找和綜述，這也是一個重要的學習過程。在查找文獻的過程中，需要通過各種渠道獲取相關的資料，如圖書館、學術期刊、互聯(lián)網(wǎng)等。而在對文獻進行綜述時，需要理清思路，將各類資料進行分類和整理，并提取出與研究課題相關的內(nèi)容。通過這一過程，我們可以學習到如何查找和篩選文獻，如何整理和綜述文獻，提高自己的信息處理能力和辨別能力。
再次，論文寫作的過程中需要掌握一定的寫作技巧。首先，要注意論文的結(jié)構(gòu)和邏輯。明確文章的主旨和層次，清晰地陳述自己的觀點和論證過程，確保整篇論文的條理性和連貫性。其次，要注重語言的準確性和精準度。使用準確的學術詞匯和術語，避免口語化和主觀性的表達方式，以提高論文的學術性和可信度。此外，還要注意寫作的規(guī)范性和規(guī)范性。遵循學術著作的格式和規(guī)范，如參考文獻的引用、圖表的標注等，以確保論文的嚴謹性和權(quán)威性。
同時，寫論文需要進行深入的思考和分析。在研究問題時，不能僅僅停留在表面，要從不同的角度、不同的層次進行分析和思考。對于已有研究成果的評價和對比，對于研究問題的原因和影響進行深入剖析，從而得出更加全面和深入的結(jié)論。通過這一過程，我們可以提高自己的思維能力和分析能力，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。
最后，寫論文也是一個學術交流的過程。通過學術研究和論文寫作，可以與同學、導師和其他專家學者進行交流和討論，了解行業(yè)動態(tài)和前沿，擴展自己的學術視野。在論文答辯和學術會議上，可以與他人分享和交流自己的研究成果和心得體會，從中獲得更多的反饋和指導。通過與他人的交流和討論，可以不斷完善自己的論文，提高學術水平和研究能力。
綜上所述，在寫論文的過程中，我們可以獲得很多的心得體會。從自我認識、文獻查找、寫作技巧、思考深度和學術交流等方面進行總結(jié)和歸納，可以幫助我們更好地理解和掌握論文寫作的要點和技巧，提高論文的質(zhì)量和學術水平。因此，論文心得體會是非常寶貴的，值得我們在寫作論文的同時進行積極思考和總結(jié)。
教育技術論文包括哪些論文篇十三
2、其次，需要有一個目錄頁來清楚的闡述本次答辯的主要內(nèi)容有哪些；
3、接下來，就到了答辯的主要內(nèi)容了，第一塊應該介紹課題的研究背景與意義；
4、之后，是對于研究內(nèi)容的理論基礎做一個介紹，這一部分簡略清晰即可；
6、最后，是對工作的一個總結(jié)和展望。
7、結(jié)束要感謝一下各位老師的指導與支持。
封面是論文題目，答辯人，學號，還有指導老師，
第二頁是選題緣由，為什么選這個題目，也可以說一下選題目的和意義；
第三頁是研究現(xiàn)狀，就是現(xiàn)狀研究你這個課題的相關學術觀點；
第四頁是論文的基本框架，不要太復雜，簡單，但要準確！
第五頁是寫作心得，也可以談談論文的創(chuàng)新的地方和論文的缺點；
第六頁是參考文獻，簡單列出有代表性的就可以了
各位老師，下午好！我叫xxx，是xx班的學生，我的論文題目是《xxx。
我的論文是在xx導師的悉心指點下完成的，在這里我向我的導師表示深深的謝意，
向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對三年半來我有機會聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。
下面我將本論文設計的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報，懇請各位老師批評指導
最后，我想談談這篇論文和系統(tǒng)存在的不足。
這篇論文的寫作的過程，也是我越來越認識到自己知識缺乏的過程。
雖然，我盡可能地收集材料，竭盡所能運用自己所學的知識進行論文寫作，但論文還是存在許多不足之處，有待改進。請各位評委老師多批評指正，讓我在今后的學習中學到更多。
謝謝！
教育技術論文包括哪些論文篇十四
作為一門獨立的學科或一個特定的研究領域，學前教育具有自身的特點，它的研究方法也應該有自己的特色。研究方法可以規(guī)范和指導學前教育研究，在學前教育研究活動中有重要的作用。
在學前教育研究不斷深入的今天，學前教育研究方法也從教育研究方法中逐漸分化出來，經(jīng)歷了從無到有的過程。特別是近20年來，學前教育研究方法成為學前教育研究領域中一個日益升溫的課題。這一方面與人們對學前教育研究意義的理解不斷加深有關，另一方面也體現(xiàn)了學前教育研究的理論追求。
筆者以“學前教育研究方法”為關鍵詞，查閱了1979~的學術著作和相關期刊，試圖對我國學前教育研究方法的現(xiàn)狀作一個梳理。筆者的基本發(fā)現(xiàn)是，與學前教育研究方法相關的研究可分為兩類：一類直接以學前教育研究方法為研究對象，即對學前教育研究方法的研究；另一類則是以學前教育研究方法為工具來解決學前教育具體問題，反映了學前教育研究方法的運用情況。對這些研究細細分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，學前教育研究方法取得了令人矚目的成就，但又必須清醒地認識到，我國學前教育研究方法無論是在實際運用還是理論研究方面都還存在著一些值得我們重視的問題。
一、對“方法”概念和層次的理解模糊混亂
教育理論在其發(fā)展初期很大程度上依賴于其他學科知識，很多時候是對其他學科知識的借鑒?！?〕教育研究方法也不例外，從自然科學、社會科學和人文科學中借鑒了很多不同的方法，如哲學思辨的方法、邏輯分析的方法、科學抽象的方法、直覺思維的方法、文獻研究的方法、量的研究方法、質(zhì)的研究方法、定性的方法、學科研究的方法等等。這些方法的分類沒有一個比較清晰、統(tǒng)一的標準，眾多的分類方法也不符合“排他性”或“平行性”的邏輯關系。〔2〕近幾年來，一些關于方法的新概念層出不窮，但它們很多沒有明確、系統(tǒng)的定義，指向較為模糊，如科學研究方法、現(xiàn)場研究方法、教育研究診斷方法等等。某些新舊概念之間非常容易混淆，如定性研究和質(zhì)的研究，這些給教育研究方法的運用和研究帶來了極大的困擾。學前教育研究方法也從一開始就存在著這種先天不足，并且在還沒有厘清這些概念之前，就開始使用這些方法了。
除此之外，對學前教育研究方法的層次理解也較為模糊。由于強調(diào)學前教育的實踐取向和應用性原則，人們習慣于把學前教育研究方法看作是一種具體的技術和技巧，把觀察法、文獻法等收集資料的方法等同于學前教育研究方法，或者把研究方法的外延縮小至等同于實證研究。眾所周知，一個完整的科學研究方法要從三個層面來探討：（1）方法論層面，即指導研究的思想體系，包含理論基礎、研究邏輯和思路等。（2）研究方法或方式層面，即貫穿于整個研究過程的程序和操作方式。（3）具體的技術和技巧層面，即在研究的某一階段使用的具體的工具、手段和技巧等，主要是指收集資料的具體策略?！?〕教育研究方法論是教育科學研究的思維方式，是為研究教育規(guī)律而建立的一整套理論以及相應的方法體系，而各種具體的教育研究方法則是方法論在實際研究工作中的具體運用和轉(zhuǎn)化形式，具體的技術和技巧則是方法或方式的情景適應。這三個層面互相聯(lián)系，構(gòu)成一個完整的方法體系。正如葉瀾指出的：“形成科學理論的方法是一組方法的集合，而不是一個方法。”〔4〕因此，任何學前教育研究若要做得科學、系統(tǒng)和嚴謹，都要考慮到這三個層面，不能將三者簡單地混為一談。
二、強調(diào)技術手段，忽視對方法論的認識
由于缺乏對研究方法層次系統(tǒng)的了解，在學前教育研究和實踐中人們更多把注意力集中在研究方法的第二和第三層面，即強調(diào)研究方法和技術手段，忽視對方法論的認識。也就是說，有的研究者對學前教育研究方法持有的態(tài)度往往是“用什么”“有什么可以用”或“怎么用”，而很少去思考“為什么用”的問題，將“是否能用”作為學前教育研究方法選擇的標準。這就導致了在選擇和運用學前教育研究方法上的主觀性和片面性。方法論研究和學習的缺失是導致學前教育研究產(chǎn)生眾多問題的重要原因。
學習過某種研究方法，不等于就掌握了某種研究方法，更不等于會有效地使用某種研究方法。我們要真正理解和有效地運用某種研究方法，必須將其置于背景中，從其歷史淵源、哲學或世界觀基礎入手，探討這種方法的歷史演變過程、使用的基本原則、與研究對象之間的關系，等等。只有這樣，才能對研究方法有深刻的認識，從而更準確地使用研究方法，提高研究效率，得出令人信服的研究結(jié)果。
綜觀學前教育理論發(fā)展的歷史，任何一種新的進步的教育理論取代傳統(tǒng)的理論或得到人們的普遍認同，都是發(fā)端于對權(quán)威的挑戰(zhàn)，也都離不開方法論的突破和創(chuàng)新。從某種意義上說，沒有研究方法的進步，就沒有學科的發(fā)展。如果我們僅僅停留在借鑒、因襲或模仿某種研究方法，學前教育理論就無法在新的層次、新的規(guī)范上獲得發(fā)展。因此，我們在提高對學前教育研究方法論認識的同時，也要有意識地反思研究方法論，走出自我創(chuàng)新和發(fā)展道路。
三、注重研究方法的運用，忽視對研究方法的研究
“強調(diào)技術手段，忽視對方法論的認識”這一誤區(qū)，反映在學術研究中，就是研究者將注意力過多地集中于研究方法運用的探討，而較少對研究方法本身進行研究。
從內(nèi)容上看，這些文章大多停留在介紹某一種研究范式或某一種技術方法對學前教育研究的啟示，極少從學科角度對學前教育研究方法的特殊性進行思考，也極少對學前教育研究方法與社會科學研究方法、哲學方法論的關系進行深入思考。
學前教育研究方法好比是溝通學前教育理論和實踐的一座橋梁，它的正確運用對實踐活動的指導有著重要的意義，而對其規(guī)范性、科學性的理論追求，可以豐富和充實學前教育理論。因此，學前教育研究方法的運用和研究缺一不可，兩者只有“齊頭并進”，才能推動學前教育學科朝著更科學更理性的方向發(fā)展。
四、盲目地借鑒其他學科或領域的方法
近幾年來，在學前教育領域，很多研究者熱衷于用其他學科的研究方法來研究學前教育問題。這雖然反映了研究者跨文化多學科的視野，但有很多研究對其他學科的研究方法生吞活剝、囫圇吞棗，既不考慮這種方法與學前教育具體問題的適宜性，也不考慮這種方法產(chǎn)生的深刻理論淵源，為趕時髦為突破和拓展方法而使用這種方法，結(jié)果往往只是借用新的術語和概念對學前教育研究進行表面化的裝飾，產(chǎn)生不了具有說服力的研究。
任何研究方法都有其適用的條件和范圍，都有其特定的價值取向，不能無限地夸大其作用。學前教育研究對象是學前兒童，具有特殊性和規(guī)定性，這就要求我們運用研究方法必須具體化和特殊化。
五、將各種研究范式人為地對立起來
目前，在學前教育研究領域，一直以來普遍存在“重實證研究，輕理論研究”的傾向。雖然陳桂生在概括我國教育研究方法發(fā)展狀況時指出的“比較偏重于實證――實驗科學研究的介紹”〔6〕這一現(xiàn)象有所改善，但又有一種新的傾向在逐漸顯露，人們將量化和質(zhì)化兩種主流研究范式等同于研究方法的全部，常常在研究中選擇非a即b。這樣一來導致人們將量化和質(zhì)化的研究方法看成是矛盾的，人為地將其對立起來；二來忽視了其他研究范式，將不能歸于量化或質(zhì)化范式的研究全部歸入思辨或定性研究，認為思辨或定性研究無非是感性的體會感想、個人的經(jīng)驗總結(jié)、率性的散論雜談等等，“無章可循”，沒有科學規(guī)范，進而忽視其研究價值。
學前教育是一個復雜的多層次的開放性系統(tǒng)，對學前教育現(xiàn)象、問題和規(guī)律進行研究的研究方法也應該呈現(xiàn)出多種形態(tài)。對于一個具體的學前教育問題，會因為切入的角度不同，運用到不同的研究范式，通常要全面深入地研究這問題不是憑一種研究范式或一種具體方法就可以解決的。再者，任何一種研究方法都有其優(yōu)勢和局限性，它不可能解決所有問題。因此，將不同的研究范式和研究方法對立起來，固執(zhí)于某一種研究方法，會影響人們對學前教育現(xiàn)象的客觀認識，會阻礙研究者創(chuàng)造性的發(fā)揮，對全面深入地研究學前教育問題是沒有益處的。
為了使研究方法更加豐富、更加合理，我們要提高對學前教育研究方法論的認識，這無論是對學前教育的學科建設，還是對學前教育研究方法的發(fā)展都是不無裨益的，同時也是對每一位學前教育研究者的挑戰(zhàn)。
參考文獻：
〔1〕唐瑩.元教育學〔m〕.北京:人民教育出版社,2003.
〔2〕〔3〕陳向明.質(zhì)的研究方法與社會科學研究〔m〕.北京:教育科學出版社,2000.
〔4〕葉瀾．教育研究及其方法〔m〕．北京：中國科學技術出版社，1990：199.
〔5〕武田久夫．教育學〔m〕‖瞿葆奎．教育學文集：教育與教育學．北京：人民教育出版社，1993：328.
〔6〕陳桂生．教育學的建構(gòu)〔m〕．長沙：湖南教育出版社，1998：22.
〔7〕劉曉東.學前教育學〔m〕.南京:江蘇教育出版社,2004.
教育技術論文包括哪些論文篇十五
隨著學術研究的深入，論文寫作已經(jīng)成為大學生必備的一項重要技能。在完成一篇論文后，寫下心得體會能夠幫助學生總結(jié)經(jīng)驗，分析問題，并對自己的研究進行反思。論文心得體會是對整個研究過程的回顧和總結(jié)，本文將從選題、研究方法、結(jié)果分析、討論和結(jié)論五個方面探討論文心得體會的內(nèi)容。
首先，選題是論文研究的起點，也是最重要的一環(huán)。在撰寫心得體會時，學生應該思考自己的選題動機和研究意義，以及選題的合理性和可行性。回顧選題的過程中，我發(fā)現(xiàn)一個好的選題應該是有一定研究價值，能夠填補學術上的空白，并且有足夠的材料和方法來支持研究的進行。另外，選題的重要性也在于它與個人的興趣和專業(yè)發(fā)展方向的契合程度。通過對選題的反思和評估，我深刻認識到選題對整個研究的重要性，以及選題的合理性對于研究的順利進行以及最終論文質(zhì)量的影響。
其次，研究方法是論文研究中非常關鍵的一環(huán)。在撰寫心得體會時，我發(fā)現(xiàn)明確和合理的研究方法對論文的科學性和可信度起到了至關重要的作用?；仡檪€人的研究過程，我發(fā)現(xiàn)合適的研究方法應該基于實際需要和研究目標，結(jié)合理論和實踐，確保數(shù)據(jù)的可靠性和有效性。在選擇研究方法時，還應考慮到時間和資源的限制，以及方法的可操作性和可重復性。通過對研究方法的反思和總結(jié)，我深刻認識到研究方法對于論文研究的嚴密性和有效性的重要性，同時也發(fā)現(xiàn)了自己在研究方法選擇和運用中的不足之處。
第三，結(jié)果分析是論文的核心內(nèi)容之一。心得體會中，結(jié)果分析應該是重點之一，學生需要對自己的研究結(jié)果進行客觀分析和總結(jié)。回顧個人的研究過程，我發(fā)現(xiàn)結(jié)果分析需要精確地解讀實驗數(shù)據(jù)和現(xiàn)象，從而得出有力的結(jié)論。在結(jié)果分析階段，還應注意排除可能存在的偶然因素，結(jié)合理論和前人研究成果進行深入分析。通過對結(jié)果分析的反思和總結(jié)，我深刻認識到結(jié)果分析對于論文內(nèi)容的科學性和說服力的重要性，并意識到了自己在結(jié)果分析中需要加強的方面。
第四，討論是論文的重要組成部分之一。在撰寫心得體會時，我發(fā)現(xiàn)全面和深入的討論對于論文的意義和價值起到了至關重要的作用?；仡檪€人的研究過程，我發(fā)現(xiàn)討論需要對研究結(jié)果進行解釋和評價，提出合理的假設和推測，分析可能存在的限制和問題，并探討進一步的研究方向和改進措施。通過對討論部分的反思和總結(jié)，我深刻認識到討論對于整個論文的邏輯性和連貫性的重要性，同時也學會了如何更好地進行有意義的學術討論。
最后，結(jié)論是論文的收官之作。在撰寫心得體會時，我發(fā)現(xiàn)一個該不強調(diào)一下結(jié)論的重要性?；仡檪€人的研究過程，我發(fā)現(xiàn)結(jié)論需要簡明扼要地總結(jié)和回顧研究的主要目標和發(fā)現(xiàn)，強調(diào)研究的創(chuàng)新和貢獻，并提出對未來研究的建議和展望。通過對結(jié)論的反思和總結(jié)，我深刻認識到結(jié)論對于整個論文的完整性和綜合性的重要性，并意識到了自己在結(jié)論部分需要進行進一步改進的方面。
綜上所述，論文心得體會是對整個研究過程的回顧和總結(jié)，涵蓋了選題、研究方法、結(jié)果分析、討論和結(jié)論等方面。通過撰寫心得體會，學生能夠?qū)ψ约旱难芯窟M行評估，找出不足之處，并更好地提升自己的論文寫作能力。只有通過深入思考和反思，才能不斷進步，不斷提高自己在學術研究中的水平和能力。
教育技術論文包括哪些論文篇十六
首先，第一頁，你的研究課題，大字居中，院系專業(yè)班級姓名學號，指導老師小字在底下，2頁主要寫立題依據(jù)，項目來源研究背景。
3頁主要寫研究內(nèi)容，預期結(jié)果，4頁研究方法，5頁預期效果，研究目標，6頁研究的進度安排，7頁寫研究內(nèi)容的優(yōu)缺點等。
中途需要加幾頁闡述的文字，基本湊夠10頁就可以了。
關于內(nèi)容：
1、一般概括性內(nèi)容：課題標題、答辯人、課題履行時間、課題領導教師、課題的回屬、致謝等。
2、課題研究內(nèi)容：研究目標、計劃設計(流程圖)、運行進程、研究成果、創(chuàng)新性、利用價值、有關課題延續(xù)的新見解等。
4、凡是貼在ppt上的圖和公式，要能夠自圓其說，沒有把握的堅決不要往上面貼。
5、每頁下面記得標頁碼，這樣比擬便利評委老師提問的時候review
關于模板：
1、不要用太富麗的企業(yè)商務模板，學術ppt最好低調(diào)簡潔一些；
2、推舉底色白底(黑字、紅字和藍字)、藍底(白字或黃字)、黑底(白字和黃字)，這三種配色方法可保證幻燈質(zhì)量。
我個人感到學術ppt還是白底好；
3、動手才能強的大?？梢宰约鹤龈胶驼n題主題的模板，實在很簡略，就是把愛好的圖在“幻燈片母版”模式下插入就行了。
關于文字：
1、首先就是：不要太多！圖優(yōu)于表，表優(yōu)于文字，答辯的時候照著ppt念的人最遜了；
2、字體大小最好選ppt默認的，標題用44號或40號，正文用32號，一般不要小于20號。
3、正文內(nèi)的文字排列，一般一行字數(shù)在20～25個左右，不要超過6～7行。
更不要超過10行。
行與行之間、段與段之間要有一定的'間距，標題之間的間隔(段間距)要大于行間距；
關于圖片：
1、圖片在ppt里的地位最好同一，全部ppt里的版式部署不要超過3種。
圖片最好同一格局，一方面很精制，另一方面也顯示出做學問的嚴謹態(tài)度。
圖片的外周，有時候加上暗影或外框，會有意想不到的效果；
3、流程圖，用viso畫就可以了，這個地球人都知道；
4、ppt里呈現(xiàn)圖片的動畫方法最好簡練到2種以下，還是那句話，低調(diào)樸實為主；
教育技術論文包括哪些論文篇十七
作為一門獨立的學科或一個特定的研究領域，學前教育具有自身的特點，它的研究方法也應該有自己的特色。研究方法可以規(guī)范和指導學前教育研究，在學前教育研究活動中有重要的作用。
在學前教育研究不斷深入的今天，學前教育研究方法也從教育研究方法中逐漸分化出來，經(jīng)歷了從無到有的過程。特別是近20年來，學前教育研究方法成為學前教育研究領域中一個日益升溫的課題。這一方面與人們對學前教育研究意義的理解不斷加深有關，另一方面也體現(xiàn)了學前教育研究的理論追求。
筆者以“學前教育研究方法”為關鍵詞，查閱了1979~的學術著作和相關期刊，試圖對我國學前教育研究方法的現(xiàn)狀作一個梳理。筆者的基本發(fā)現(xiàn)是，與學前教育研究方法相關的研究可分為兩類：一類直接以學前教育研究方法為研究對象，即對學前教育研究方法的研究；另一類則是以學前教育研究方法為工具來解決學前教育具體問題，反映了學前教育研究方法的運用情況。對這些研究細細分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，學前教育研究方法取得了令人矚目的成就，但又必須清醒地認識到，我國學前教育研究方法無論是在實際運用還是理論研究方面都還存在著一些值得我們重視的問題。
一、對“方法”概念和層次的理解模糊混亂
教育理論在其發(fā)展初期很大程度上依賴于其他學科知識，很多時候是對其他學科知識的借鑒。〔1〕教育研究方法也不例外，從自然科學、社會科學和人文科學中借鑒了很多不同的方法，如哲學思辨的方法、邏輯分析的方法、科學抽象的方法、直覺思維的方法、文獻研究的方法、量的研究方法、質(zhì)的研究方法、定性的方法、學科研究的方法等等。這些方法的分類沒有一個比較清晰、統(tǒng)一的標準，眾多的分類方法也不符合“排他性”或“平行性”的邏輯關系?！?〕近幾年來，一些關于方法的新概念層出不窮，但它們很多沒有明確、系統(tǒng)的定義，指向較為模糊，如科學研究方法、現(xiàn)場研究方法、教育研究診斷方法等等。某些新舊概念之間非常容易混淆，如定性研究和質(zhì)的研究，這些給教育研究方法的運用和研究帶來了極大的困擾。學前教育研究方法也從一開始就存在著這種先天不足，并且在還沒有厘清這些概念之前，就開始使用這些方法了。
除此之外，對學前教育研究方法的層次理解也較為模糊。由于強調(diào)學前教育的實踐取向和應用性原則，人們習慣于把學前教育研究方法看作是一種具體的技術和技巧，把觀察法、文獻法等收集資料的方法等同于學前教育研究方法，或者把研究方法的外延縮小至等同于實證研究。眾所周知，一個完整的科學研究方法要從三個層面來探討：（1）方法論層面，即指導研究的思想體系，包含理論基礎、研究邏輯和思路等。（2）研究方法或方式層面，即貫穿于整個研究過程的程序和操作方式。（3）具體的技術和技巧層面，即在研究的某一階段使用的具體的工具、手段和技巧等，主要是指收集資料的具體策略?！?〕教育研究方法論是教育科學研究的思維方式，是為研究教育規(guī)律而建立的一整套理論以及相應的方法體系，而各種具體的教育研究方法則是方法論在實際研究工作中的具體運用和轉(zhuǎn)化形式，具體的技術和技巧則是方法或方式的情景適應。這三個層面互相聯(lián)系，構(gòu)成一個完整的方法體系。正如葉瀾指出的：“形成科學理論的方法是一組方法的集合，而不是一個方法?！薄?〕因此，任何學前教育研究若要做得科學、系統(tǒng)和嚴謹，都要考慮到這三個層面，不能將三者簡單地混為一談。
二、強調(diào)技術手段，忽視對方法論的認識
由于缺乏對研究方法層次系統(tǒng)的了解，在學前教育研究和實踐中人們更多把注意力集中在研究方法的第二和第三層面，即強調(diào)研究方法和技術手段，忽視對方法論的認識。也就是說，有的研究者對學前教育研究方法持有的態(tài)度往往是“用什么”“有什么可以用”或“怎么用”，而很少去思考“為什么用”的問題，將“是否能用”作為學前教育研究方法選擇的標準。這就導致了在選擇和運用學前教育研究方法上的主觀性和片面性。方法論研究和學習的缺失是導致學前教育研究產(chǎn)生眾多問題的重要原因。
學習過某種研究方法，不等于就掌握了某種研究方法，更不等于會有效地使用某種研究方法。我們要真正理解和有效地運用某種研究方法，必須將其置于背景中，從其歷史淵源、哲學或世界觀基礎入手，探討這種方法的歷史演變過程、使用的基本原則、與研究對象之間的關系，等等。只有這樣，才能對研究方法有深刻的認識，從而更準確地使用研究方法，提高研究效率，得出令人信服的研究結(jié)果。
綜觀學前教育理論發(fā)展的歷史，任何一種新的進步的教育理論取代傳統(tǒng)的理論或得到人們的普遍認同，都是發(fā)端于對權(quán)威的挑戰(zhàn)，也都離不開方法論的突破和創(chuàng)新。從某種意義上說，沒有研究方法的進步，就沒有學科的發(fā)展。如果我們僅僅停留在借鑒、因襲或模仿某種研究方法，學前教育理論就無法在新的層次、新的規(guī)范上獲得發(fā)展。因此，我們在提高對學前教育研究方法論認識的同時，也要有意識地反思研究方法論，走出自我創(chuàng)新和發(fā)展道路。
三、注重研究方法的運用，忽視對研究方法的研究
“強調(diào)技術手段，忽視對方法論的認識”這一誤區(qū)，反映在學術研究中，就是研究者將注意力過多地集中于研究方法運用的探討，而較少對研究方法本身進行研究。
從內(nèi)容上看，這些文章大多停留在介紹某一種研究范式或某一種技術方法對學前教育研究的啟示，極少從學科角度對學前教育研究方法的特殊性進行思考，也極少對學前教育研究方法與社會科學研究方法、哲學方法論的關系進行深入思考。
學前教育研究方法好比是溝通學前教育理論和實踐的一座橋梁，它的正確運用對實踐活動的指導有著重要的意義，而對其規(guī)范性、科學性的理論追求，可以豐富和充實學前教育理論。因此，學前教育研究方法的運用和研究缺一不可，兩者只有“齊頭并進”，才能推動學前教育學科朝著更科學更理性的方向發(fā)展。
四、盲目地借鑒其他學科或領域的方法
近幾年來，在學前教育領域，很多研究者熱衷于用其他學科的研究方法來研究學前教育問題。這雖然反映了研究者跨文化多學科的視野，但有很多研究對其他學科的研究方法生吞活剝、囫圇吞棗，既不考慮這種方法與學前教育具體問題的適宜性，也不考慮這種方法產(chǎn)生的深刻理論淵源，為趕時髦為突破和拓展方法而使用這種方法，結(jié)果往往只是借用新的術語和概念對學前教育研究進行表面化的裝飾，產(chǎn)生不了具有說服力的研究。
任何研究方法都有其適用的條件和范圍，都有其特定的價值取向，不能無限地夸大其作用。學前教育研究對象是學前兒童，具有特殊性和規(guī)定性，這就要求我們運用研究方法必須具體化和特殊化。
五、將各種研究范式人為地對立起來
目前，在學前教育研究領域，一直以來普遍存在“重實證研究，輕理論研究”的傾向。雖然陳桂生在概括我國教育研究方法發(fā)展狀況時指出的“比較偏重于實證――實驗科學研究的介紹”〔6〕這一現(xiàn)象有所改善，但又有一種新的傾向在逐漸顯露，人們將量化和質(zhì)化兩種主流研究范式等同于研究方法的全部，常常在研究中選擇非a即b。這樣一來導致人們將量化和質(zhì)化的研究方法看成是矛盾的，人為地將其對立起來；二來忽視了其他研究范式，將不能歸于量化或質(zhì)化范式的研究全部歸入思辨或定性研究，認為思辨或定性研究無非是感性的體會感想、個人的經(jīng)驗總結(jié)、率性的散論雜談等等，“無章可循”，沒有科學規(guī)范，進而忽視其研究價值。
學前教育是一個復雜的多層次的開放性系統(tǒng)，對學前教育現(xiàn)象、問題和規(guī)律進行研究的研究方法也應該呈現(xiàn)出多種形態(tài)。對于一個具體的學前教育問題，會因為切入的角度不同，運用到不同的研究范式，通常要全面深入地研究這問題不是憑一種研究范式或一種具體方法就可以解決的。再者，任何一種研究方法都有其優(yōu)勢和局限性，它不可能解決所有問題。因此，將不同的研究范式和研究方法對立起來，固執(zhí)于某一種研究方法，會影響人們對學前教育現(xiàn)象的客觀認識，會阻礙研究者創(chuàng)造性的發(fā)揮，對全面深入地研究學前教育問題是沒有益處的。
為了使研究方法更加豐富、更加合理，我們要提高對學前教育研究方法論的認識，這無論是對學前教育的學科建設，還是對學前教育研究方法的發(fā)展都是不無裨益的，同時也是對每一位學前教育研究者的挑戰(zhàn)。
參考文獻：
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教育技術論文包括哪些論文篇十八
摘要：成人大專是我國高等教育的重要組成部分，旨在培養(yǎng)技術應用型的專門人才。
而同時，數(shù)學作為一項基礎而重要的學科，在大專教學和人才培養(yǎng)中起很大的作用。
筆者在多年的成人大專數(shù)學教學中深深體會到：想要做好成人大專數(shù)學教學工作的關鍵是做到實事求是，從實際出發(fā)，做到三個堅持：即堅持貫徹教學大綱與學生實際相結(jié)合;堅持傳統(tǒng)教學與現(xiàn)代化教學相結(jié)合;堅持理論考核和實際能力考核相結(jié)合的考核辦法。
關鍵詞：成人大專;高等數(shù)學;教學改革
高等數(shù)學是高校大多數(shù)專業(yè)必修的基礎課程，是學好各門學科的基礎，但是對于我們成教學校來說高等數(shù)學的內(nèi)容多，學習難度較大，再加上學生自身的數(shù)學基礎知識比較薄弱，學好數(shù)學是比較困難的。
鑒于這種情況，就要求教師改變以往傳統(tǒng)的教學方式，根據(jù)自身的學科特點，在充分了解數(shù)學課時、教材、教學現(xiàn)狀和存在的問題的基礎上，堅持從學生和專業(yè)的實際情況出發(fā)，根據(jù)“以應用為目的，以必須夠用為度”的原則之下，適當調(diào)整教學內(nèi)容，改進教學方法，以提高教學質(zhì)量。
下面就多年的教學實踐談談自己的看法。
一、堅持貫徹教學大綱與學生的實際情況相結(jié)合
成人大專的學生，一般來講數(shù)學的基礎知識薄弱，學習高等數(shù)學有一定的困難。
同時，目前的數(shù)學課的教學內(nèi)容基本上是普通本科基礎上的壓縮。
在教學內(nèi)容的安排上也基本相同，沒有相對于不同專業(yè)的針對性。
對于同一個部分的內(nèi)容大致是采用同一個教案和采用相同的教學方法，缺少對于不同專業(yè)和不同學生的針對性，這樣的結(jié)果就會使數(shù)學課和專業(yè)課處于相分離的狀態(tài)，二者不能相互契合。
由于學習和將來工作的需要還必須要學好數(shù)學這個科目，所以我們每位數(shù)學教師都面臨著嚴峻的考驗，鑒于我們學校的學生的特點，我想應該堅持從專業(yè)和學生的實際情況出發(fā)，不僅要改革教學方法，而且要根據(jù)專業(yè)的不同適當調(diào)整教學內(nèi)容，有選擇的進行教學。
這樣不僅滿足各個專業(yè)的需要，而且也考慮到部分學生的接受能力，便于激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
否則古板的教學會使部分學生對數(shù)學喪失信心，放棄數(shù)學的學習。
所以我認為：首先，要根據(jù)專業(yè)的需要和學生的實際情況對教學內(nèi)容做適當?shù)恼{(diào)整，對于與專業(yè)聯(lián)系密切的內(nèi)容要精講多練，這就要求教師對所講的每一章節(jié)的內(nèi)容進行反復的分析，斟酌，篩選和備課，對于重點的內(nèi)容，要在課堂上進行詳細的講解，并輔導學生進行練習。
不但要講授計算方法更要講授數(shù)學在實際中的應用;對于與專業(yè)聯(lián)系不密切的而且又較難的內(nèi)容，可在教師的啟發(fā)下選學或自學，盡量避免教學方式的單一化和教學內(nèi)容的書本化。
其次，要堅持因材施教，對于學習數(shù)學能力比較強的學生，可以采取概念式教學，將專業(yè)的數(shù)學知識傳授給他們，同時給他們創(chuàng)造自主學習的機會;對于學習數(shù)學能力比較差的同學，應該采取案例教學與結(jié)合實際的方法，將抽象的數(shù)學概念變得形象并且容易理解，并且對于這部分學生要更有耐心，要針對不同學生存在的不同問題進行相應的指導，不能一味的講授理論知識，避免“填鴨式”的教學。
同時，要鍛煉他們體會數(shù)學的思維方法，學會逐漸用數(shù)學的思維去處理問題，思考問題，將動腦和動手相結(jié)合。
同時，還要啟發(fā)學生探索數(shù)學這個學科與所學專業(yè)之間的聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣，挖掘他們的潛力并且引導他們將學到的內(nèi)容學以致用。
這樣可以調(diào)動全體學生的積極性，會收到較好的教學效果。
二、堅持傳統(tǒng)教學與現(xiàn)代化教學相結(jié)合
傳統(tǒng)的教學和現(xiàn)代化教學都是不可缺少的教學方法和手段，但各存在優(yōu)點和不足。
這就需要我們充分了解他們各自的特點，取其精華，去其糟粕，不斷完善數(shù)學的教學。
現(xiàn)代化的教學手段，包括電子教案、數(shù)學軟件、數(shù)學cai等多媒體教學手段，可以從數(shù)學對象的不同側(cè)面，如圖形、公式、數(shù)值等各個側(cè)面，更完美、更有效地突出數(shù)學本質(zhì)和魅力，對教師的教學起到輔助作用。
例如在導數(shù)的概念和平均變化率的教學中，通過多媒體演示圖形的變化過程，能夠給學生更加直觀的感受，讓知識生動起來，變得更加容易理解。
在學習導數(shù)的幾何意義時，利用幾何畫板制作割線向切線無線逼近的動畫，勝過教師的描述性的語言，而且更容易記憶。
因此利用現(xiàn)代化教學手段不僅可以加大教學的信息量，還可以給數(shù)學賦予更豐富、更生動的內(nèi)容。
具體來講多媒體教學的優(yōu)點有：板書規(guī)范、直觀生動，表達清晰，表現(xiàn)力強，課堂效率高，能夠提高學生的注意力，而且可以節(jié)省教師的板書時間，便與教師間相互交流。
但是多媒體教學也存在一些弊端：學生注視屏幕，降低了教師的感染力，這樣就減少了老師與學生間的直接交流與互動，也會造成學生上課時的思考時間不足和教師課后的備課量過大。
傳統(tǒng)的教學手段就是粉筆加黑板的教學方式，具有很多優(yōu)點：首先，在傳統(tǒng)數(shù)學理論課教學中進行邏輯推理時，不僅通過板書可以清晰的給出邏輯推理的全過程，更重要的是可以根據(jù)課堂情況進行適時調(diào)整;其次，教師的主導地位使課堂極具靈活性，可以根據(jù)學生的實際情況對某部分作以重復講解，更方便學生隨時提出問題及時解答。
再次，傳統(tǒng)的教學方法可以融入教師的表演技藝，通過音調(diào)的抑揚頓挫，動作手勢等活躍課堂的氣氛，增加學生的印象，使課堂生動活潑，同學的思維一直跟隨著老師的講課進程。
其不足在于有些復雜圖形及變化需要花費大量的時間才能講解的稍微清楚，而有時大量的板書會減少老師與學生的交流，常常容易使學生產(chǎn)生厭煩情緒，從而引起了教學效果不佳。
所以，針對于傳統(tǒng)教學和現(xiàn)代教學各自的特點，我們應該充分利用各自的優(yōu)勢，針對每堂課的不同內(nèi)容，將板書與多媒體相結(jié)合，一些抽象的問題或者是比較難處理的圖像表格等可以用多媒體的方式表現(xiàn)出來，能夠促進學生對知識的理解。
對于一些步驟比較具體繁瑣且難度比較大的問題，則應該采取板書的方式，將詳細的步驟隨著細心的講解逐一傳授給學生，這樣學生的思路會緊緊跟隨老師，使問題得到更好的解決。
取二者之所長，不僅能夠使學生在輕松愉快的環(huán)境中學到知識，使學生主動參與教學，調(diào)動了學數(shù)學的積極性，而且培養(yǎng)了學生自主的學習能力，二者結(jié)合會使教學效果事半功倍。
三、堅持基礎理論和實際能力相結(jié)合的考核辦法
考試、考核的'目的不僅是檢驗學生的學習成果，更主要的是激勵學生找差距、強化學生的競爭意識，促進學生積極上進，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
如何評價學生的學習成果呢?我認為應將理論和實際能力測試結(jié)合起來。
在理論考核中，考試命題是關鍵中的關鍵，命題的內(nèi)容決定教學的導向。
命題既要測試學生數(shù)學知識的掌握程度，又要測試應用數(shù)學知識和方法分析問題和解決問題的能力。
因此命題應考慮以下幾方面：
1.重視基礎，突出重點。
基本概念和基本理論是整個學習系統(tǒng)的基石，所以其掌握情況仍然是考試中不可缺少的內(nèi)容。
2.注重思想，淡化技巧。
淡化計算及嚴格的證明推導過程，數(shù)學中有普遍意義的數(shù)學思想與方法應是考試的重點。
3.重視應用，考察能力。
著重測試學生的潛在能力，使素質(zhì)高潛力大的學生在考試中占優(yōu)勢。
4.合理配置，易于測試。
充分發(fā)揮考試的檢測功能，優(yōu)化題型搭配，題量不大，靈活的考題并非難題，只是需要思考，要讓學生有思考時間。
在實際能力測試中，我們可以采取平時成績、計算機操作和組織學生以數(shù)學建模等多種方式相結(jié)合來進行。
不斷提高學生的合作能力，責任心和實踐操作能力。
四、結(jié)語
成人大專數(shù)學課教學是一個從實際出發(fā)的過程，同時也是一個不斷發(fā)展的過程，我們要在教學的過程中不斷總結(jié)和探討，根據(jù)具體情況進行調(diào)整。
最終要達到的目標就是使數(shù)學能夠和每個專業(yè)相契合，使每個同學都可以學以致用，這也是數(shù)學教學的意義。
參考文獻：
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[2]張凌.高職院校數(shù)學類基礎課程教學改革的研究[j].湖北函授大學學報，2010，(4).
教育技術論文包括哪些論文篇一
前言部分主要包括以下幾個部分：
1.寫你在什么背景下提出這個問題，這個問題是怎么提出、怎么由來的。
2.研究的目的是什么、意義是什么等
3.你的論文研究的內(nèi)容包括了哪些，大致的思路是怎樣的。前言部分字數(shù)要在1500字以上。
第一章主要寫你所寫內(nèi)容的產(chǎn)生和發(fā)展，以及別人的研究情況。比如哪些人在這些方面做了研究、研究的結(jié)論是什么、研究效果怎樣等等。
本章字數(shù)要在3000字以上。
本章字數(shù)要在3000字以上
第三章主要是寫造成目前這種現(xiàn)狀、困境的原因。若是優(yōu)點或較好的地方，也可以寫成形成這種較好體制或狀況的原因。
本章字數(shù)在4000字以上。
第四章本行業(yè)或者你所寫的東西未來發(fā)展(或別的企業(yè)、行業(yè)做得好的地方在哪里)
本章字數(shù)在3000字以上
第五章針對你所提出的困境、問題、原因，提出你的解決策略或辦法。
本章字數(shù)在4000字以上。也是最重要的一章
結(jié)論
就是你這篇論文的立論的點，最后怎樣來解決問題的簡要敘述。
字數(shù)在1000字以上。
致謝
具體見參考論文，結(jié)構(gòu)都是一樣的。
參考文獻
附錄：
一、英文原文略
二、英文翻譯略
相關閱讀：
教育技術論文包括哪些論文篇二
擬寫提綱具有如下的作用：
(1)有利于總攬全局，提綱挈領，從總體上周密地謀篇布局。學術性論文的本質(zhì)是一項科學研究工作，文章的說理性很強，文章的總體布局、間架結(jié)構(gòu)、材料分配，以及以論據(jù)為支撐的論點在不同層次上的展開，都需要精心設計。通過擬寫提綱，有了骨干框架，才能在寫論文時，綜觀全貌，提綱挈領，合理分布章節(jié)，避免邊寫邊想，顧此失彼，遺漏要寫的內(nèi)容，以及片面的“只見樹木，不見森林”的情況發(fā)生。
(2)有利于理清思路，突出重點，探求最佳的論證角度，層層展開討論。由于論文提綱概括性強，以較少的文字勾勒出論文的主,重點突出，條理清楚，使作者在寫作中易于把握全文的中心論點和上下文以及上下級條目的邏輯關系，從而探求最佳論證角度，一個一個問題，一層一層地展開討論，取得較好的效果。
(3)有利于建立框架，勾出論文雛形，組織、裁剪材料。材料是一篇論文的重要成分。通常，作者在擬寫提綱之前，已經(jīng)確定選題，并閱讀了大量資料，在選題和材料以及對材料的研究上做了充分準備，具備了開始寫作的條件。但是，只有通過擬寫提綱，才能確立文章框架，安排文章結(jié)構(gòu)，合理組織、分配材料，對材料做適當剪裁，使材料在論文中適得其所，充分發(fā)揮作用。
(4)有利于根據(jù)綱目結(jié)構(gòu)，科學安排時間，分段寫作論文。除非是很短的文章，打個腹稿就可以動筆，長一點的文章都必須擬寫提綱。大學本科畢業(yè)論文的文字一般都在6000字至12000字之間，為了寫好論文，一定要擬寫提綱，這樣根據(jù)自己的寫作習慣，可以一氣呵成地寫下去，也可以一天寫一個問題，分階段把一篇論文寫好。
(5)有利于指導教師提出修改意見，及時做出修改、調(diào)整。畢業(yè)論文常常需要教師的指導，擬寫提綱有助于指導教師及時對論文的框架提出意見，以便于學生修改。如果直接把論文寫出來，再要改動困難就大多了。
論文提綱是以綱目和綱目結(jié)構(gòu)的形式表現(xiàn)出來的。因此，擬寫論文提綱應該遵循三項基本原則，而這三項原則都是針對綱目或綱目結(jié)構(gòu)提出來的：
(1)綱目要緊扣主題和論點。寫提綱時，要確定選題和論點，確定從何種角度、以何種方式立論，以及中心論點之下有哪些次要論點。文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)要服從論文的立論，各級綱目要圍繞主要論點和從主要論點區(qū)分出來的次要論點展開，主次分明，從容序列，不枝不蔓，為全文的寫作打好基礎。
(2)綱目結(jié)構(gòu)要有邏輯性。在科研工作中，研究對象都具有自身的規(guī)律性，要揭示和反映研究對象的規(guī)律性及其多個對象之間的聯(lián)系，論文的綱目結(jié)構(gòu)必須具有嚴密的邏輯性。學術論文的邏輯性要求，表現(xiàn)在論文結(jié)構(gòu)、論證、論述過程等各個方面，而論文綱目結(jié)構(gòu)的邏輯性既是論文結(jié)構(gòu)的邏輯性，又是論文中論證、論述過程邏輯性要求的基礎。綱目結(jié)構(gòu)的邏輯性，既表現(xiàn)在橫向的綱目之間，也表現(xiàn)在不同級次的綱目之間，以及它們和它們所包含的內(nèi)容之間。
(3)綱目結(jié)構(gòu)要完整齊備。論文內(nèi)容反映的是一個完整的研究過程，要表達這個完整的過程，需要完整的結(jié)構(gòu)。完整的論文結(jié)構(gòu)要求有合理的謀篇布局，將文章各部分和諧而有機地組織在一起，使整篇文章層次清楚，脈絡分明，文氣貫通，前后呼應，材料充實，文字疏密得當。這些是以齊備完整的綱目結(jié)構(gòu)為基礎的，對論文結(jié)構(gòu)的要求，也是對論文綱目結(jié)構(gòu)的要求。
論文提綱通常包括以下項目：標題、基本論點和論證方法、目錄綱要。目錄綱要由并列的二級標題組成，二級標題下再列出子目(三級)和細目(四級)。四級以上的標題在國家標準《科學技術報告、學位論文和學術論文的編寫格式》中分別稱作章、條、款、項。
論文提綱可以寫得很簡單，僅僅列出由章、條、款、項組成的目錄。論文提綱也可以寫得比較詳細，這就是不僅列出章、條、款、項，而且在章、條、款、項題目之下，用句子或段落寫出每一級目次下的內(nèi)容，必要時也可寫出每一級目次下的論點和方法。
論文提綱寫得簡略還是詳細，主要以論述對象的性質(zhì)和復雜程度，以及論文作者的習慣而定。
論文提綱的目錄綱要，是由章、節(jié)、條目、子目組成的一個邏輯圖表。為了將章、節(jié)、條目、子目的邏輯關系固定下來，便于識別，根據(jù)《科學技術報告、學位論文和學術論文的編寫格式》和其他相關標準的有關規(guī)定，采用阿拉伯數(shù)字分級編號。
教育技術論文包括哪些論文篇三
目的：探討微課字外科護理實驗教學中的應用。
方法：選取20xx年2月至2014年度7月咸寧職業(yè)教育學校學習的20xx級護理專業(yè)學生70名，隨機分為對照組和觀察組，每組各35人。對照組學生接受常規(guī)實驗教學模式學習，觀察組則在此基礎上進行微課教學模式，比較兩組教學模式下學生的實驗成績考核水平，以及對教學效果個人評價的差異。結(jié)果：經(jīng)過一個學期的實驗授課，觀察組護生的各項實驗考核成績明顯高于對照組，差異符合統(tǒng)計學意義(p),同時觀察組護生對教學評價也明顯優(yōu)于對照組，對教學模式滿意程度較高，差異具有統(tǒng)計學意義(p)。結(jié)論：微課在學校外科護理實驗教學中具有較好的應用效果，可顯著提高護生對教學課程的理解，激發(fā)學習興趣，利于提高學生專業(yè)基礎護理操作水平，并且學生對教學模式的評價更高，值得在學校外科護理實驗教學中廣泛應用。
微課;外科護理;實驗教學;
外科護理實驗教學作為護生在進入臨床實習前的一門必修課程，是指導學生對基本操作熟悉以及掌握的關鍵環(huán)節(jié)。常規(guī)實驗教學模式下，由于時間較緊，學生往往難以實現(xiàn)單向操作的熟練掌握，因此加強實踐教學力度，提升教學質(zhì)量顯得尤為重要。有研究表明，引入微課教學，可有效提高護理實驗教學效率，促進學生的專業(yè)水平的提升[1]。為進一步探究微課教學在外科護理實驗教學中的的應用價值，選取咸寧職業(yè)教育學校的70名同年級護生進行研究，就不同教學模式的效果報道如下。
第一，通過對兩組護生的最終實驗操作課程考核，可以發(fā)現(xiàn)觀察組經(jīng)微課學習后在導尿術、肌肉注射、靜脈輸液以及心肺復蘇等各項考核成績均明顯優(yōu)于對照組，差異均符合統(tǒng)計學意義(p)。第二，通過兩組學生對教學滿意度的評價，可以發(fā)現(xiàn)，微課教學在外科護理教學中學生的滿意度明顯高于對照組經(jīng)常規(guī)實驗教學模式，差異符合統(tǒng)計學意義(p)。
綜上所述，在高校外科護理實驗教學中輔以微課教學，可有效提高學生的實現(xiàn)操作考核成績，并有利于提高學生的學習興趣以及自主學習能力，為今后的臨床工作打下結(jié)實的基礎，同時護生對教學滿意度較高，增進了學生與教師的溝通交流，值得推廣應用。
教育技術論文包括哪些論文篇四
擬寫提綱具有如下的作用：
（1）有利于總攬全局，提綱挈領，從總體上周密地謀篇布局。學術性論文的本質(zhì)是一項科學研究工作，文章的說理性很強，文章的總體布局、間架結(jié)構(gòu)、材料分配，以及以論據(jù)為支撐的論點在不同層次上的展開，都需要精心設計。通過擬寫提綱，有了骨干框架，才能在寫論文時，綜觀全貌，提綱挈領，合理分布章節(jié)，避免邊寫邊想，顧此失彼，遺漏要寫的內(nèi)容，以及片面的“只見樹木，不見森林”的情況發(fā)生。
（2）有利于理清思路，突出重點，探求最佳的論證角度，層層展開討論。由于論文提綱概括性強，以較少的文字勾勒出論文的主，重點突出，條理清楚，使作者在寫作中易于把握全文的中心論點和上下文以及上下級條目的邏輯關系，從而探求最佳論證角度，一個一個問題，一層一層地展開討論，取得較好的效果。
（3）有利于建立框架，勾出論文雛形，組織、裁剪材料。材料是一篇論文的重要成分。通常，作者在擬寫提綱之前，已經(jīng)確定選題，并閱讀了大量資料，在選題和材料以及對材料的研究上做了充分準備，具備了開始寫作的條件。但是，只有通過擬寫提綱，才能確立文章框架，安排文章結(jié)構(gòu)，合理組織、分配材料，對材料做適當剪裁，使材料在論文中適得其所，充分發(fā)揮作用。
（4）有利于根據(jù)綱目結(jié)構(gòu)，科學安排時間，分段寫作論文。除非是很短的文章，打個腹稿就可以動筆，長一點的文章都必須擬寫提綱。大學本科畢業(yè)論文的文字一般都在 6000字至12000字之間，為了寫好論文，一定要擬寫提綱，這樣根據(jù)自己的寫作習慣，可以一氣呵成地寫下去，也可以一天寫一個問題，分階段把一篇論文寫好。
（5）有利于指導教師提出修改意見，及時做出修改、調(diào)整。畢業(yè)論文常常需要教師的指導，擬寫提綱有助于指導教師及時對論文的框架提出意見，以便于學生修改。如果直接把論文寫出來，再要改動困難就大多了。
論文提綱是以綱目和綱目結(jié)構(gòu)的形式表現(xiàn)出來的。因此，擬寫論文提綱應該遵循三項基本原則，而這三項原則都是針對綱目或綱目結(jié)構(gòu)提出來的：
（1）綱目要緊扣主題和論點。寫提綱時，要確定選題和論點，確定從何種角度、以何種方式立論，以及中心論點之下有哪些次要論點。文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)要服從論文的立論，各級綱目要圍繞主要論點和從主要論點區(qū)分出來的次要論點展開，主次分明，從容序列，不枝不蔓，為全文的寫作打好基礎。
（2）綱目結(jié)構(gòu)要有邏輯性。在科研工作中，研究對象都具有自身的規(guī)律性，要揭示和反映研究對象的規(guī)律性及其多個對象之間的聯(lián)系，論文的綱目結(jié)構(gòu)必須具有嚴密的邏輯性。學術論文的邏輯性要求，表現(xiàn)在論文結(jié)構(gòu)、論證、論述過程等各個方面，而論文綱目結(jié)構(gòu)的邏輯性既是論文結(jié)構(gòu)的邏輯性，又是論文中論證、論述過程邏輯性要求的基礎。綱目結(jié)構(gòu)的邏輯性，既表現(xiàn)在橫向的綱目之間，也表現(xiàn)在不同級次的綱目之間，以及它們和它們所包含的內(nèi)容之間。
（3）綱目結(jié)構(gòu)要完整齊備。論文內(nèi)容反映的是一個完整的研究過程，要表達這個完整的過程，需要完整的結(jié)構(gòu)。完整的論文結(jié)構(gòu)要求有合理的謀篇布局，將文章各部分和諧而有機地組織在一起，使整篇文章層次清楚，脈絡分明，文氣貫通，前后呼應，材料充實，文字疏密得當。這些是以齊備完整的綱目結(jié)構(gòu)為基礎的，對論文結(jié)構(gòu)的要求，也是對論文綱目結(jié)構(gòu)的要求。
論文提綱通常包括以下項目：標題、基本論點和論證方法、目錄綱要。目錄綱要由并列的二級標題組成，二級標題下再列出子目（三級）和細目（四級）。四級以上的標題在國家標準《科學技術報告、學位論文和學術論文的編寫格式》中分別稱作章、條、款、項。
論文提綱可以寫得很簡單，僅僅列出由章、條、款、項組成的目錄。論文提綱也可以寫得比較詳細，這就是不僅列出章、條、款、項，而且在章、條、款、項題目之下，用句子或段落寫出每一級目次下的內(nèi)容，必要時也可寫出每一級目次下的論點和方法。
論文提綱寫得簡略還是詳細，主要以論述對象的性質(zhì)和復雜程度，以及論文作者的習慣而定。
論文提綱的目錄綱要，是由章、節(jié)、條目、子目組成的一個邏輯圖表。為了將章、節(jié)、條目、子目的邏輯關系固定下來，便于識別，根據(jù)《科學技術報告、學位論文和學術論文的編寫格式》和其他相關標準的有關規(guī)定，采用阿拉伯數(shù)字分級編號。
教育技術論文包括哪些論文篇五
1、論文題目:要求準確、簡練、醒目、新穎。
2、目錄:目錄是論文中主要段落的簡表。
(短篇論文不必列目錄)
3、提要:是文章主要內(nèi)容的摘錄，要求短、精、完整。
字數(shù)少可幾十字，多不超過三百字為宜。
4、關鍵詞或主題詞:關鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的，是對表述論文的中心內(nèi)容有實質(zhì)意義的詞匯。
關鍵詞是用作機系統(tǒng)標引論文內(nèi)容特征的詞語，便于信息系統(tǒng)匯集，以供讀者檢索。
每篇論文一般選取3-8個詞匯作為關鍵詞，另起一行，排在"提要"的左下方。
主題詞是經(jīng)過規(guī)范化的詞，在確定主題詞時，要對論文進行主題，依照標引和組配規(guī)則轉(zhuǎn)換成主題詞表中的規(guī)范詞語。
5、論文正文:
(1)引言:引言又稱前言、序言和導言，用在論文的開頭。
引言一般要概括地寫出作者意圖，說明選題的目的和意義,并指出論文寫作的范圍。
引言要短小精悍、緊扣主題。
〈2)論文正文:正文是論文的主體，正文應包括論點、論據(jù)、論證過程和結(jié)論。
主體部分包括以下內(nèi)容:
a.提出-論點;
b.分析問題-論據(jù)和論證;
c.解決問題-論證與步驟;
d.結(jié)論。
6、一篇論文的參考文獻是將論文在和寫作中可參考或引證的主要文獻資料，列于論文的末尾。
所列參考文獻的要求是:
(1)所列參考文獻應是正式出版物，以便讀者考證。
(2)所列舉的參考文獻要標明序號、著作或文章的標題、作者、出版物信息。
論文提綱也可以用最簡單的格式和分類，簡單明了地說明論文的目的、依據(jù)和意義，甚至是兩句話。
這種提綱往往是用于科學論文，而且在對于各種概念有相互聯(lián)系而不是孤立的出來討論的情況下。
如果總要分出1、2、3......點來寫的話，往往會變成"八股文"的模式，這樣的論文往往是應付式的論文，其真正的科學價值會大打折扣。
教育技術論文包括哪些論文篇六
一、論文題目。論文題目應能概括整個論文最重要的內(nèi)容，言簡意賅，引人注目，一般不宜超過20個字。畢業(yè)論文的標題一般分為總標題、副標題、分標題幾種。
二、目錄。既是論文的提綱，也是論文組成部分的小標題，應標注相應頁碼。
三、摘要。摘要是全文內(nèi)容的縮影。在這里，作者以極經(jīng)濟的筆墨，勾畫出全文的整體面目;提出主要論點、揭示論文的研究成果、簡要敘述全文的框架結(jié)構(gòu)。
四、關鍵詞或主題詞。關鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的，是對表述論文的中心內(nèi)容有實質(zhì)意義的詞匯。關鍵詞是用作系統(tǒng)標引論文內(nèi)容特征的詞語，便于信息系統(tǒng)匯集，以供讀者檢索。每篇論文一般選取3-8個詞匯作為關鍵詞，另起一行，排在摘要的左下方。主題詞是經(jīng)過規(guī)范化的詞，在確定主題詞時，要對論文進行主題，依照標引和組配規(guī)則轉(zhuǎn)換成主題詞表中的規(guī)范詞語。
五、引言(或序言)。內(nèi)容應包括本研究領域的國內(nèi)外現(xiàn)狀，本論文所要解決的問題及這項研究工作在經(jīng)濟建設、科技進步和社會發(fā)展等方面的理論意義與實用價值。
六、正文。正文是論文的主體，正文應包括論點、論據(jù)、論證過程和結(jié)論。主體部分包括以下內(nèi)容：a.提出-論點;b.分析問題-論據(jù)和論證;c.解決問題-論證與步驟;d.結(jié)論。論文結(jié)論要求明確、精煉、完整，應闡明自己的創(chuàng)造性成果或新見解，以及在本領域的意義。
七、參考文獻和注釋。按論文中所引用文獻或注釋編號的順序列在論文正文之后，參考文獻之前。圖表或數(shù)據(jù)必須注明來源和出處。
參考文獻是期刊時，書寫格式為：
[編號]、作者、文章題目、期刊名(外文可縮寫)、年份、卷號、期數(shù)、頁碼。
參考文獻是圖書時，書寫格式為：
[編號]、作者、書名、出版單位、年份、版次、頁碼。
八、附錄。包括放在正文內(nèi)過份冗長的公式推導，以備他人閱讀方便所需的輔助性數(shù)學工具、重復性數(shù)據(jù)圖表、論文使用的符號意義、單位縮寫、程序全文及有關說明等。
在企業(yè)的管理信息系統(tǒng)中有眾多的企業(yè)文件在流轉(zhuǎn)，其中肯定有重要性文件，有的甚至涉及到企業(yè)的發(fā)展前途，如果這些信息在通用過網(wǎng)絡傳送時被競爭對手或不法分子xx、泄密、篡改或偽造，將會嚴重威脅企業(yè)的發(fā)展，所以，中小企業(yè)電子信息安全技術的研究具有重要意義。
在這個網(wǎng)絡信息時代，企業(yè)的信息化進程不斷發(fā)展，信息成了企業(yè)成敗的關鍵，也是管理水平提高的重要途徑。如今企業(yè)的商務活動，基本上都采用電子商務的形式進行，企業(yè)的生產(chǎn)運作、運輸和銷售各個方面都運用到了信息化技術。如通過網(wǎng)絡收集一些關于原材料的質(zhì)量，價格，出產(chǎn)地等信息來建立一個原材料信息系統(tǒng)，這個信息系統(tǒng)對原材料的采購有很大的作用。通過對數(shù)據(jù)的分析，可以得到跟多的采購建議和對策，實現(xiàn)企業(yè)電子信息化水準。有關調(diào)查顯示，百分之八十二的中小企業(yè)對網(wǎng)站的應還處于宣傳企業(yè)形象，發(fā)布產(chǎn)品和服務信息，收集客戶資料這一階段，而電子商務這樣關系到交易的應用還不到四分之一，這說明企業(yè)還未充分開發(fā)和利用商業(yè)渠道信息。中小企業(yè)信息化時代已經(jīng)到來，企業(yè)應該加快信息化的建設。
1、電子信息中的加密技術
加密技術能夠使數(shù)據(jù)的傳送更為安全和完整，加密技術分為對稱和非對稱加密兩種。其中對稱加密通常通過序列密碼或者分組機密來實現(xiàn)，包括明文、密鑰、加密算法以及解密算法等五個基本組成成分。非對稱加密與對稱加密有所不同，非對稱加密需要公開密鑰和私有密鑰兩個密鑰，公開密鑰和私有密鑰必須配對使用，用公開密鑰進行的加密，只有其對應的私有密匙才能解密。用私有密鑰進行的加密，也只有用其相應的公開密鑰才能解密。
加密技術對傳送的電子信息能夠起到保密的作用。在發(fā)送電子信息時，發(fā)送人用加密密鑰或算法對所發(fā)的信息加密后將其發(fā)出，如果在傳輸過程中有人竊取信息，他只能得到密文，密文是無法理解的。接受著可以利用解密密鑰將密文解密，恢復成明文。
2、防火墻技術
隨著網(wǎng)絡技術的發(fā)展，一些郵件xx，病毒木馬和網(wǎng)上黑客等對網(wǎng)絡的安全也造成了很大的威脅。企業(yè)的信息化使其網(wǎng)絡也遭到同樣的威脅，企業(yè)電子信息的安全也難以得到保證。針對網(wǎng)絡不安全這種狀況，最初采取的一種保護措施就是防火墻。在我們的個人電腦中防火墻也起到了很大的作用，它可以阻止非黑客的入侵，電腦信息的篡改等。
3、認證技術
消息認證和身份認證是認證技術的兩種形式，消息認證主要用于確保信息的完整性和抗否認性，用戶通過消息認證來確認信息的真假和是否被第三方修改或偽造。身份認證使用與鑒別用戶的身份的，包括識別和驗證兩個步驟。明確和區(qū)分訪問者身份是識別，確認訪問者身份叫驗證。用戶在訪問一些非公開的資源時必須通過身份認證。比如訪問高校的查分系統(tǒng)時，必須要經(jīng)過學號和密碼的驗證才能訪問。高校圖書館的一些資源要校園網(wǎng)才能進行訪問，非校園網(wǎng)的不能進入，除非付費申請一個合格的訪問身份。
1、信息的機密性
在今天這個網(wǎng)絡時代，信息的機密性工作似乎變得不那么容易了，但信息直接代表著企業(yè)的商業(yè)機密，如何保護企業(yè)信息不被竊取，篡改，濫用以及破壞，如何利用互聯(lián)網(wǎng)進行信息傳遞又能確保信息安全性已成為各中小企業(yè)必須解決的重要問題。
2、信息的有效性
隨著電子信息技術的發(fā)展，各中小企業(yè)都利用電子形式進行信息傳遞，信息的有效性直接關系的企業(yè)的經(jīng)濟利益，也是個企業(yè)貿(mào)易順利進行的前提條件。所以要排除各種網(wǎng)絡故障、硬件故障，對這些網(wǎng)絡故障帶來的潛在威脅加以控制和預防，從而確保傳遞信息的有效性。
3、信息的完整性
企業(yè)交易各方的經(jīng)營策略嚴重受到交易方的信息的完整性影響，所以保持交易各方的信息的完整性是非常重要對交易各方都是非常重要的。在對信息的處理過程中要預防對信息的隨意生成、修改，在傳送過程中要防止信息的丟失，保持信息的完整性是企業(yè)之間進行交易的基礎。
1、構(gòu)建中小企業(yè)電子信息安全管理體制解決信息安全問題除了使用安全技術以外，還應該建立一套完善的電子信息安全管理制度，以確保信息安全管理的順利進行。在一般中小企業(yè)中，最初建立的相關信息管理制度在很大程度上制約著一個信息系統(tǒng)的安全。如果安全管理制度出了問題，那么圍繞著這一制度來選擇和使用安全管理技術及手段將無法正常進行，信息的安全性就得不到保證。完善，嚴格的電子信息安全管理制度對信息系統(tǒng)的安全影響很大。在企業(yè)信息系統(tǒng)中，如果沒有嚴格完善的信息安全管理制度，電子信息安全技術和相關的安全工具是不可能發(fā)揮應有的作用的。
2、利用企業(yè)的網(wǎng)絡條件來提供信息安全服務很多企業(yè)的多個二級單位都在系統(tǒng)內(nèi)通過廣域網(wǎng)被聯(lián)通，局域網(wǎng)在各單位都全部建成，企業(yè)應該利用這種良好的網(wǎng)絡條件來為企業(yè)提供良好的信息安全服務。通過企業(yè)這一網(wǎng)絡平臺發(fā)布技術標準，安全公告和安全法規(guī)，提供信息安全軟件下載，安全設備選型，提供在線信息安全教育和培訓，同時為企業(yè)員工提供一個交流經(jīng)驗的場所。
3、定期對安全防護軟件系統(tǒng)進行評估、改進隨著企業(yè)的發(fā)展，企業(yè)的信息化應用和信息技術也不斷發(fā)展，人們對信息安全問題的認識是隨著技術的發(fā)展而不斷提高的，在電子信息安全問題不斷被發(fā)現(xiàn)的同時，解決信息安全問題的安全防護軟件系統(tǒng)也應該不斷的改進，定期對系統(tǒng)進行評估。
總之，各中小企業(yè)電子星系安全技術包含著技術和管理，以及制度等因素，隨著信息技術的不斷發(fā)展，不僅中小企業(yè)辦公室逐漸趨向辦公自動化，而且還確保了企業(yè)電子信息安全。
簡歷內(nèi)容包括哪些
單項資產(chǎn)評估報告包括哪些內(nèi)容
資產(chǎn)評估報告正文包括哪些內(nèi)容
商業(yè)計劃書包括哪些主要內(nèi)容
社保包括哪些
求職信都包括哪些內(nèi)容應該怎么寫
個人簡歷的內(nèi)容都應該包括有哪些
一份合格的資產(chǎn)評估報告應該包括哪些內(nèi)容
旅游項目可行性研究報告包括哪些內(nèi)容?
“求職書”的內(nèi)容包括什么
教育技術論文包括哪些論文篇七
思維方法是人們正確進行思維和準確表達思想的重要工具，在科學研究中最常用的科學思維方法包括歸納演繹、類比推理、抽象概括、思辯想象、分析綜合等，它對于一切科學研究都具有普遍的指導好處。
論文的研究方法之描述性研究法
描述性研究法是一種簡單的研究方法，它將已有的現(xiàn)象、規(guī)律和理論透過自我的理解和驗證，給予敘述并解釋出來。它是對各種理論的一般敘述，更多的是解釋別人的論證，但在科學研究中是必不可少的。它能定向地提出問題，揭示弊端，描述現(xiàn)象，介紹經(jīng)驗，它有利于普及工作，它的實例很多，有帶揭示性的多種狀況的調(diào)查；有對實際問題的說明；也有對某些現(xiàn)狀的看法等。
論文的研究方法之信息研究方法
信息研究方法是利用信息來研究系統(tǒng)功能的一種科學研究方法。美國數(shù)學、通訊工程師、生理學家維納認為，客觀世界有一種普遍的聯(lián)系，即信息聯(lián)系。當前，正處在“信息革命”的新時代，有超多的信息資源，能夠開發(fā)利用。信息方法就是根據(jù)信息論、系統(tǒng)論、控制論的原理，透過對信息的收集、傳遞、加工和整理獲得知識，并應用于實踐，以實現(xiàn)新的目標。信息方法是一種新的科研方法，它以信息來研究系統(tǒng)功能，揭示事物的更深一層次的規(guī)律，幫忙人們提高和掌握運用規(guī)律的潛力。
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教育技術論文包括哪些論文篇八
【摘要】目前，社會人們對口腔外科的護理工作越來越重視，口腔外科并發(fā)癥的預防及護理也被提升到了廣泛議論的層面，筆者結(jié)合自身多年的口腔外科護理經(jīng)驗，對口腔外科并發(fā)癥的預防及護理進行了詳細的分析，以期促進我國口腔外科并發(fā)癥的預防及護理的水平。
【關鍵詞】口腔外科；并發(fā)癥；預防；護理
前言：
從現(xiàn)代醫(yī)學的范疇來講，口腔外科的并發(fā)癥有兩類，第一類是患者在接受手術之后，出現(xiàn)的出血、感染、甚至是窒息等情況；第二類是頸淋巴清掃術后出現(xiàn)的乳糜漏，難以吞食等現(xiàn)象。熟悉口腔外科并發(fā)癥出現(xiàn)的具體原因，觀察患者的臨床表現(xiàn)，并掌握科學合理的護理方法，是對口腔外科護理人員的新要求。
1呼吸道阻塞的具體原因以及護理方法
口腔分泌物旺盛：口腔外科的患者在接受外科手術后，因無法進食而輸入大量生理鹽水，這些藥物會促成口腔分泌物的旺盛形成，導致呼吸道分泌物劇增，然而患者的口腔正常功能尚未恢復，不能對分泌物過多進行吞咽、咳嗽等正常自我保護反應，很容易造成患者的呼吸道阻塞，臨床表現(xiàn)為患者咽喉部位有痰鳴音發(fā)出。
護理方法：就是利用外力幫助患者疏通呼吸道，使用吸痰機將患者喉部過多的分泌物吸出，此過程每次的操作時間都不宜過長，否則會造成患者缺氧，導致更加嚴重的后果。
舌體向喉部墜入：患者在接受口腔外科手術之后，麻zui藥的藥力停留時間過長，患者舌頭的肌肉與下頜骨不受患者生理意志的控制，當患者處于仰臥狀態(tài)的時候，舌體向喉部自然墜入，導致患者呼吸道阻塞，呼吸困難，臨床表現(xiàn)為打鼾，比較嚴重的情況是患者呼吸困難，體內(nèi)含氧量急劇下降。
護理方法：首先要改變患者的仰臥姿勢，讓其保持全坐姿或者是半身坐姿，將患者頭部稍微向前伸出，用雙手向上托起下頷，使向喉部墜入的舌體重新回到原來的位置，通暢呼吸道。
喉部痙攣收縮：喉部痙攣就是通常所說的喉部抽筋，是聲門閉合反射過度亢進的臨床表現(xiàn)，受咽部應激性增高支配猴頭的迷走神經(jīng)興奮性所影響，臨床表現(xiàn)為呼吸困難、聲門緊閉、發(fā)出強烈的喉鳴音、干咳、發(fā)紺等現(xiàn)象。
護理方法：喉部痙攣收縮臨床表現(xiàn)較輕的可以通過按摩喉部的方法進行緩解，而重度喉痙攣的患者則需要依照醫(yī)生處方，為患者注射氯琥珀膽堿50mg，并且加帶氧氣面罩。
2出血現(xiàn)象的預防措施與護理方法
口腔是人體的血管密集區(qū)域之一，對于手術瘡口較大的患者的護理，更要注意術后是否有出血現(xiàn)象。出血分為內(nèi)出血與外出血，外出血容易判斷，只需要觀察包扎瘡口的紗布是否有血染現(xiàn)象即可，而內(nèi)出血則需要在對患者進行呼吸道異物吸除的過程，仔細觀察吸出的異物是否有血跡。
預防措施：手術結(jié)束，在縫合傷口的時候，要確?；颊唧w內(nèi)沒有滲血現(xiàn)象，同時，在術后可以遵照醫(yī)囑給患者服用止血藥物，或注射新鮮血液凝血因子。
護理方法：患者如果發(fā)生大量出血的現(xiàn)象，護理人員應立即對出血位置進行強力施壓，控制出血量，并及時通知主治醫(yī)師，做好手術止血的一切準備。
3術后瘡口感染的預防措施與護理方法
一般來說，術后瘡口感染出現(xiàn)臨床癥狀的時間不會超過4天，臨床表現(xiàn)為體溫升高，出現(xiàn)發(fā)燒現(xiàn)象，脈搏與心跳加速，白細胞含量增多，中性粒細胞比例升高，瘡口周圍出現(xiàn)紅腫以及流膿現(xiàn)象。
預防措施
進行口腔外科手術之前，增強患者自身的身體素質(zhì)，保證睡眠質(zhì)量，日常飲食注意多攝取高熱量高維生素的食物，提高患者的抗感染能力。
手術進行的前一天，剃除干凈手術區(qū)域的毛發(fā)，在剃除的過程，要注意不能剃損表皮，并用特定的消毒液進行表皮局部消毒。
口腔外科手術進行的過程中，必須要使用經(jīng)過嚴格消毒的手術器械，醫(yī)護人員嚴格遵守手術的程序，包括換手術服、雙手消毒等步驟，確保手術的無菌的環(huán)境下進行。
護理方法
在手術瘡口已經(jīng)出現(xiàn)細菌感染的情況下，及時為合理地患者注射抗生素，更換敷料，防止細菌蔓延，擴大感染區(qū)域；如果瘡口已經(jīng)出現(xiàn)膿腫，并且有膿液流出，證明感染已經(jīng)非常嚴重了，此時需要聯(lián)系患者的主治醫(yī)師，利用手術將已經(jīng)出現(xiàn)嚴重感染的部分切除，并裝置引流條引流膿液，促進瘡口的結(jié)痂。
4結(jié)語
總而言之，口腔外科與所有外科手術一樣，都具有比較高的風險，術后的護理也應該得到相應的重視。我國的醫(yī)療水平正在不斷提升，與醫(yī)療工作配套的護理工作的水平也應該得到相應的提高，基于此，必須要加強口腔外科護理工作人員的專業(yè)素養(yǎng)以及專業(yè)水平，促進我國醫(yī)療事業(yè)的健康發(fā)展。
參考文獻
[1]陳進文，陳幻，何芳，寧成誠，王振穩(wěn)，龐秋華. 口腔沖洗加涂擦法口腔護理并發(fā)癥的預防及護理[j]. 護士進修雜志，2010，01：64-65.
教育技術論文包括哪些論文篇九
第1章緒論
1.1研究背景
1.2研究目的與意義
1.3國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
1.3.1國外關于旅游發(fā)展戰(zhàn)略的研究現(xiàn)狀
1.3.2國外關于旅游發(fā)展戰(zhàn)略的研究現(xiàn)狀
1.3.3國內(nèi)關于海南旅游發(fā)展的相關研究
1.3.4當前研究不足
1.4研究框架和研究方法
1.4.1研究框架
1.4.2研究方法
第2章旅游發(fā)展戰(zhàn)略相關概念及理論
2.1何謂“旅游特區(qū)”
2.2旅游發(fā)展戰(zhàn)略及制定步驟
2.2.1旅游發(fā)展戰(zhàn)略
2.2.2旅游發(fā)展戰(zhàn)略的制定步驟
2.3旅游發(fā)展戰(zhàn)略相關理論
2.3.1區(qū)域可持續(xù)發(fā)展理論
2.3.2旅游產(chǎn)業(yè)集群理論
2.4戰(zhàn)略分析工具
2.4.1pest分析
2.4.2vrio框架
2.4.3swot分析法
第3章海南旅游特區(qū)旅游發(fā)展戰(zhàn)略分析
3.1海南旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
3.1.1海南旅游產(chǎn)業(yè)要素水平
3.1.2海南旅游業(yè)態(tài)與產(chǎn)品現(xiàn)狀
3.2海南省旅游業(yè)的外部宏觀環(huán)境分析
3.2.1政治環(huán)境分析
3.2.2經(jīng)濟環(huán)境分析
3.2.3社會人文環(huán)境分析
3.2.4科技環(huán)境分析
3.3海南省旅游業(yè)內(nèi)部競爭優(yōu)勢分析
3.3.1價值（value）問題
3.3.2稀有性（rareness）問題
3.3.3不可模仿性（inimitability）問題
3.3.4組織（organization）問題
3.4海南省旅游業(yè)發(fā)展swot分析
3.4.1優(yōu)勢分析（strength）
3.4.2劣勢分析（weakness）
3.4.3機遇分析（opportunity）
3.4.4挑戰(zhàn)分析（threat）
3.4.5swot分析結(jié)論
第4章國際海島旅游案例對海南的啟示
4.1美國佛羅里達
4.1.1發(fā)展基礎與海南的對比
4.1.2旅游業(yè)發(fā)展歷程
4.1.3成功經(jīng)驗借鑒
4.2美國夏威夷
4.2.1旅游產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀
4.2.2成功經(jīng)驗借鑒
4.3國際案例對海南省旅游規(guī)劃的啟示
4.3.1規(guī)劃留白、融合生態(tài)，保留核心吸引，促進可持續(xù)開發(fā)
4.3.2主推一到兩個核心城市或島嶼目的地，突出龍頭
4.3.3在國際融合中保留本土文化
4.3.4主抓2+n國際客源地，促進市場國際化
4.3.5做強停留時間、重游率、消費點
4.3.6開發(fā)多元產(chǎn)品、精簡接待設施，縮減淡旺季差異
4.3.7統(tǒng)計數(shù)據(jù)全面開源，吸引專業(yè)機構(gòu)提供智力支持
第5章海南旅游特區(qū)旅游發(fā)展戰(zhàn)略體系
5.1制定發(fā)展目標
5.2確定發(fā)展戰(zhàn)略
5.3甄選戰(zhàn)略路徑
5.3.1探索體制機制改革
5.3.2管理模式創(chuàng)新
5.3.3提升旅游業(yè)品質(zhì)和國際競爭力
5.3.4大力發(fā)展八大旅游業(yè)態(tài)
5.3.5深化旅游業(yè)國際合作
第6章海南旅游特區(qū)旅游發(fā)展戰(zhàn)略保障措施
6.1積極申報旅游自由貿(mào)易區(qū)，推進旅游特區(qū)落實
6.2完善強有力的政策支持
6.2.1資本要素流動政策
6.2.2人員流動政策
6.2.3商品流動政策
6.2.4財稅政策
6.3提高旅游市場監(jiān)管水平
6.4推動區(qū)域旅游合作
第7章結(jié)論與展望
參考文獻
致謝
旅游畢業(yè)論文提綱范例二
題目：基于游客體驗的旅游電子商務網(wǎng)站評價體系研究
第1章緒論
1.1研究背景和意義
1.1.1研究背景
1.1.2研究意義
1.2國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
1.2.1國外研究現(xiàn)狀
1.2.2國內(nèi)研究現(xiàn)狀
1.2.3國內(nèi)外研究現(xiàn)狀評述
1.3研究內(nèi)容和技術路線
1.3.1研究內(nèi)容
1.3.2技術路線
1.4研究方法
1.5創(chuàng)新點
第2章相關理論基礎
2.1游客體驗相關理論
2.1.1游客體驗的內(nèi)涵
2.1.2游客體驗的階段模型
2.2旅游電子商務網(wǎng)站評價相關理論
2.2.1旅游電子商務網(wǎng)站的內(nèi)涵
2.2.2電子商務網(wǎng)站評價模型
2.3因子分析相關理論
2.3.1探索性因子分析
2.3.2驗證性因子分析
2.4模糊綜合評價法相關理論
2.4.1模糊綜合評價法的。內(nèi)涵
2.4.2模糊綜合評價法的模型
2.4.3模糊綜合評價法的注意事項
第3章旅游電子商務網(wǎng)站評價體系的構(gòu)建
3.1評價指標選擇的依據(jù)與原則
3.2評價指標的初步選擇
3.3評價體系的最終確定
3.4小結(jié)
第4章旅游電子商務網(wǎng)站評價的實證研究
4.1實證分析網(wǎng)站的選定
4.2模糊綜合評價模型的運用
4.3模糊綜合評價的評分
4.4結(jié)果分析
4.5小結(jié)
第5章對策建議
5.1改進企業(yè)內(nèi)部建設
5.2加強企業(yè)外部交流
第6章結(jié)論與展望
6.1結(jié)論
6.2展望
參考文獻
致謝
教育技術論文包括哪些論文篇十
政治參與也稱參與政治，是現(xiàn)代政治學理論中的一個重要概念，現(xiàn)代政治的發(fā)展，以公民對政治的普遍參與為其顯著特征。政治參與是指普通公民通過一定的方式去直接或間接地影響政府決定或與政府活動有關的公共政治生活的政治行為。和諧社會是一個國家物質(zhì)文明、政治文明和精神文明三者協(xié)調(diào)發(fā)展與互相促進的社會，一個重要的評價指標就是公民政治參與。構(gòu)建和諧社會，加強政治文明建設，需要公民有序的政治參與。而公民有序的政治參與，則是指公民在遵循憲法和法律所規(guī)定的公民民主權(quán)利的前提下，通過自主、理性的方式并按照一定的程序或秩序去直接或間接地影響政府決策和政治生活的政治行為。 和諧社會是一個民主政治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。擴大公民有序的政治參與是發(fā)展民主政治、構(gòu)建和諧社會的重要手段，所以營造一個和諧的社會環(huán)境，離不開公民的政治參與。擴大公民有序的政治參與，體現(xiàn)了民主和法治、參與和秩序、發(fā)展和穩(wěn)定的有機結(jié)合，同構(gòu)建社會主義和諧社會對新階段政治發(fā)展的要求相一致，對我國在新階段建設社會主義和諧社會具有重要意義。
對于深化政治參與、維護社會主義社會的政治穩(wěn)定以及促進社會主義和諧社會的建設等方面有著重大而深遠的意義。
二是對國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀進行了分析，認為國外的有些研究成果值得借鑒，國內(nèi)的研究在內(nèi)容上和范式上還有待深化和拓展。
三是對研究中涉及的主要概念如“民主”、“政治參與”“和諧社會”等作闡述。闡明研究的基本思路和采取的主要研究方法。
四是強調(diào)正確認識公民政治參與與和諧社會構(gòu)建的關系，從社會主義和諧社會對公民政治參與的要求和充分發(fā)展的政治參與對社會走向和諧的促進作用兩個方面，探討在發(fā)展我國社會主義和諧社會進程中，應該如何加強政治參與建設的具體對策。
當代中國社會主義和諧社會的發(fā)展，必須一切從實際出發(fā)，不能忽視民主政治的建設，尤其是社會基本構(gòu)成細胞——公民的政治參與，應當引起我們的重點關注。實踐表明，有序并且有效的政治參與能夠維護社會的政治穩(wěn)定和促進社會的和諧發(fā)展。因而，推進公民的政治參與是發(fā)展社會主義民主的基本動力和重要杠桿。只有認真分析我國公民政治參與現(xiàn)狀，從問題入手，探求契合國情的政治參與發(fā)展道路，擴大公民有序并且有效的政治參與，才能進一步推動我國社會主義和諧社會深入發(fā)展。
教育技術論文包括哪些論文篇十一
畢業(yè)論文答辯自述模板【1】
各位老師，上午好!我叫xxx，是**級4班的學生，我的論文題目是《污名對高中生專業(yè)心理求助態(tài)度的影響》。
論文是在宮火良導師的悉心指點下完成的，在這里向我的導師表示深深的謝意，并向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝。
下面我將本論文設計的目的及內(nèi)容向各位老師作一匯報，懇請各位老師批評指導。
首先，談談這個畢業(yè)論文設計的目的及意義，探討不同人口學變量(如性別、年級、專業(yè)、父母受教育水平、家庭月收入、家庭居住地)高中生在專業(yè)心理求助態(tài)度上的差異。
心理求助態(tài)度的影響因素是促進和改良人們求助行為的重要變量，一旦求助態(tài)度的影響因素弄明白后，對改善當前高問題和低求助這一矛盾現(xiàn)象，將這些因子處理得當?shù)脑?，甚至有可能增加人們的心理求助行為?BR> 研究心理求助態(tài)度有利于豐富有關心理求助的理論，了解、預測、干預求助行為。
了解高中生專業(yè)心理求助態(tài)度的現(xiàn)狀、特征及其影響因素，更是考慮到了心理疾病污名、專業(yè)心理求助污名對高中生專業(yè)心理求助態(tài)度的影響，豐富了當前有關高中生專業(yè)心理求助的理論研究，為提高高中生專業(yè)心理求助提供實證依據(jù)，有助于臨床心理學、心理咨詢與治療的理論發(fā)展。
青少年是人生發(fā)展的關鍵時期，需要面對各種現(xiàn)實矛盾和心理沖突，當青少年遇到挫折事件，這些問題又對青少年形成困擾，或者進而形成心理問題時，會影響青少年的正常學習、工作、生活，甚至影響家庭的幸福和社會的和諧。
本研究對了解、預測、干預求助行為具有十分重要的實踐意義，為針對高中生心理求助態(tài)度采取切實有效的心理教育措施和提高高中生心理求助率而提供心理學依據(jù)。
其次，我想談談這篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容，本研究包括三個部分，研究一通過問卷調(diào)查法，以《個人基本情況問卷》、《專業(yè)心理求助態(tài)度量表》(atspph)為工具，根據(jù)有效問卷的施測結(jié)果及統(tǒng)計結(jié)果，分析高中生專業(yè)心理求助態(tài)度特點及其在人口學變量上的差異;研究二以《專業(yè)心理求助態(tài)度量表》、《心理疾病公眾污名量表》(dds)、《求助自我污名量表》(ssosh)為工具，三變量進行兩兩相關分析，對專業(yè)心理求助態(tài)度進行回歸效應檢驗，從而探討求助自我污名在心理疾病公眾污名與高中生專業(yè)心理求助態(tài)度間的中介作用;研究三以《專業(yè)心理求助態(tài)度量表》、《心理疾病公眾污名量表》、《中學生無條件自我接納》為工具，以問卷施測結(jié)果對高中生專業(yè)心理求助態(tài)度進行回歸分析，探討其專業(yè)心理求助態(tài)度與自我接納的關系，以及自我接納在心理疾病公眾污名與高中生專業(yè)心理求助態(tài)度之間的調(diào)節(jié)作用。
最后，我想談談這篇論文和存在的不足，(1)由于本研究的研究結(jié)果只限于對開封、鄭州的高中生進行研究，所以其結(jié)論的適應性受到限制。
(2)本研究僅僅研究了專業(yè)心理求助態(tài)度，并未觀察或更多地研究求助行為，一個行為的啟動是由多種因素相互作用而形成的，情況是非常復雜的，并不是全部由態(tài)度決定的，所以有積極的態(tài)度并不意味著百分之百會做出一致的求助行為。
畢業(yè)論文答辯【2】
尊敬的各位評委老師：
大家好!我是來自光電學院電子信息工程專業(yè)10級(1)班的學生陳玄玄。
我的論文題目是《基于matlab的qpsk仿真設計與實現(xiàn)》。
我當時之所以選擇選擇這個題目，是因為我覺得做這個課題有重要的意義，通過完成仿真的設計內(nèi)容，可以加深對已學課程通信原理的理解，熟悉通信系統(tǒng)的基本概念，并復習正交相位偏移鍵控(qpsk)調(diào)制解調(diào)的基本原理和誤比特率的計算方法，了解調(diào)制解調(diào)方式中最基礎的方法，這些方法包括模擬調(diào)制中的幅度調(diào)制(am)如雙邊帶幅度調(diào)制(dsb)、單邊帶幅度調(diào)制(ssb)、常規(guī)幅度調(diào)制;角度調(diào)制中的相位調(diào)制(pm)和頻率調(diào)制(fm);以及數(shù)字調(diào)制中的幅度調(diào)制，相位調(diào)制，頻率調(diào)制等方式，了解qpsk的實現(xiàn)方法及數(shù)學原理，掌握通信系統(tǒng)simulink仿真建模方法。
在著手準備論文寫作的時候，我針對這個題目，閱讀大量相關方面的各種資料。
對qpsk系統(tǒng)的研究概況有了大致了解，縷清思路的基礎上確定研究方向。
然后，為了完成論文，我收集了大量的文獻資料，其中主要來自網(wǎng)上的論文期刊、圖書館的書目、學習教材的理論資料。
在導師的耐心指導和幫助下從中選取了主要的參考資料，經(jīng)過閱讀主要參考資料，擬定提綱，寫開題報告初稿，畢業(yè)論文初稿，修改等一系列程序，于6月正式定稿。
具體來說，我的論文分為以下四個部分：
第一部分，主要概述了該課題的背景和研究意義以及課題可行性和優(yōu)勢，并介紹了論文主要研究內(nèi)容。
第二部分，主要介紹了論文所要研究的qpsk系統(tǒng)和論文中用到的軟件matlab系統(tǒng)環(huán)境。
第三部分，主要是通過matlab中的工具simulink來創(chuàng)建qpsk系統(tǒng)的調(diào)制解調(diào)原理框圖，然后通過編程，應用matlab調(diào)試、運行，觀察分析qpsk調(diào)制解調(diào)過程中各環(huán)節(jié)的波形，然后結(jié)合qpsk信號調(diào)制技術的原理得出在加性高斯白噪聲的信道下的傳輸比特錯誤率。
然后，將比特錯誤率和理論值相比較，繪制出關系曲線，通過分析系統(tǒng)的性能，證實了仿真模型的可行性。
第四部分，基于仿真軟件--matlab進一步實現(xiàn)了系統(tǒng)在分別通過理想信道、通過高斯信道、先通過高斯白信道再通過瑞利衰落信道時的qpsk系統(tǒng)仿真設計，將在不同的情況下的系統(tǒng)性能進一步的對比分析，并把所得結(jié)果和理論值做對比，這對于理解qpsk系統(tǒng)的性能并對系統(tǒng)面向?qū)嶋H應用的設計，提供了有效的參考依據(jù)。
經(jīng)過本次論文寫作，我學到了許多有用的東西，也積累了不少經(jīng)驗，但由于學生能力不足，加之時間和精力有限，在許多內(nèi)容表述上存在著不當之處，與老師的期望相差甚遠，許多問題還有待于進一步思考和探索，借此答辯機會，萬分懇切的.希望各位老師能夠提出寶貴的意見，多指出本篇論文的錯誤和不足之處，我將虛心接受，從而進一步深入學習研究，使該論文得到完善和提高。
以上是我對本篇論文的簡單的介紹，敬請各位評委老師提出寶貴的意見，謝謝!
研究生畢業(yè)論文答辯自述【3】
尊敬的答辯委員會主席，各位答辯老師：
早上好!
我是教育科學學院xx級教育學原理研究生xxx，我的畢業(yè)論文題目是《杜威的道德教育悖論思想研究》，我的論文是在xxx副教授的指導下完成的，論文從選題、收集資料、框架結(jié)構(gòu)，xxx都給予了精心指導和大力幫助。
下面，我分別從選題緣由、結(jié)構(gòu)框架、研究中的不足做出簡單陳述。
首先，談一下選題緣由。
我之所以選擇這個題目，原因有三個。
第一，我喜歡用邏輯學的方法思考教育問題。
第二，我想在寫論文的過程中多看一些國外大教育學家方面的書籍，來充實自己的專業(yè)知識。
最初在選擇康德和杜威兩個人中猶豫不決，最后還是選擇了對我國教育影響比較大的美國教育家杜威作為研究對象。
第四，我導師的研究方向是德育，對我指導起來可以得心應手。
所以，我就把論文的題目選擇為杜威的道德教育悖論思想研究。
本課題的研究是對杜威道德教育思想研究的進一步完善。
從邏輯學視角來剖析杜威道德教育思想中的悖論，有利于深化和擴展道德教育理論。
其次，談一下論文結(jié)構(gòu)。
論文主要由導言、結(jié)語和五個章節(jié)，共七個部分組成。
在導言部分，主要對論文的選題意義、概念界定、前人研究結(jié)果綜述等試圖進行全面的闡述說明。
從第一章到第五章的五個章節(jié)是論文的主要部分。
第一章主要從杜威的道德教育目的角度，以教育的社會中心論與兒童中心論為切入點，論證了杜威關于道德教育目的方面的悖論。
第二章從杜威道德教育過程中的兩個核心概念“權(quán)威”與“自由”進行杜威式解讀，論述了杜威在解決權(quán)威與自由之間矛盾時，采用一種調(diào)和的方式解決，產(chǎn)生的悖論。
第三章主要從杜威德育內(nèi)容中的重要概念“經(jīng)驗”進行闡述，論證杜威把經(jīng)驗絕對化之后所產(chǎn)生的邏輯矛盾。
第四章從杜威德育方法中的核心概念“興趣”出發(fā)，論述了興趣與訓練、興趣與義務中的悖論。
第五章主要對杜威德育目的、過程、內(nèi)容、方法中悖論進行小結(jié)和評述。
結(jié)語部分是對全文的總結(jié)，也是對自己研究結(jié)論的概括與反思，指出自己研究中存在的困惑，并且進一步論證了杜威道德教育思想悖論研究的意義。
最后，談一下寫作反思和不足。
經(jīng)過本次論文寫作，本人學到了許多有用的東西，也積累了不少經(jīng)驗，但由于才疏學淺，能力不足，加之時間和精力有限，我感覺還是有一些不足之處比如：文章中有很多的悖論可能論據(jù)不夠充分，論證不是很有力，有個別內(nèi)容存在牽強附會的地方，只是因為自己對悖論的認識還停留在表面，會在以后的學習中不斷完善。
希望各位老師能夠提出寶貴的意見，多指出我的錯誤和不足之處，本人將虛心接受，從而不斷進一步深入學習研究，使該論文得到完善和提高。
以上是我對自己的論文簡單陳述，請各位老師提問，謝謝!
教育技術論文包括哪些論文篇十二
寫論文是每個學生都會經(jīng)歷的一項重要任務，無論是本科生的畢業(yè)論文還是研究生的學位論文，都需要認真對待。在論文寫作過程中，一方面需要系統(tǒng)地搜集、整理各類資料，另一方面還需要對論文的整體結(jié)構(gòu)和內(nèi)容進行思考和分析。通過完成論文，學生可以學習到很多硬知識和軟技能，同時也能夠體會到論文寫作所帶來的種種心得體會。本文將從自我認識、文獻查找、寫作技巧、思考深度和學術交流等方面探討論文心得體會的含義。
首先，寫作論文的過程可以幫助提高自我認識。接觸大量的資料和文獻，進行大量的閱讀和研究，可以讓人更加了解自己所研究的領域，并且能夠?qū)ρ芯繂栴}進行更加深入的思考。通過論文的撰寫，可以逐漸形成自己的學術理念和研究方法，對于未來的學術道路起到積極的指導作用。此外，寫論文還需要進行反思和總結(jié)，從而對自身的學術能力和研究方法進行客觀評價，進一步提高自己的水平。
其次，寫論文需要進行大量的文獻查找和綜述，這也是一個重要的學習過程。在查找文獻的過程中，需要通過各種渠道獲取相關的資料，如圖書館、學術期刊、互聯(lián)網(wǎng)等。而在對文獻進行綜述時，需要理清思路，將各類資料進行分類和整理，并提取出與研究課題相關的內(nèi)容。通過這一過程，我們可以學習到如何查找和篩選文獻，如何整理和綜述文獻，提高自己的信息處理能力和辨別能力。
再次，論文寫作的過程中需要掌握一定的寫作技巧。首先，要注意論文的結(jié)構(gòu)和邏輯。明確文章的主旨和層次，清晰地陳述自己的觀點和論證過程，確保整篇論文的條理性和連貫性。其次，要注重語言的準確性和精準度。使用準確的學術詞匯和術語，避免口語化和主觀性的表達方式，以提高論文的學術性和可信度。此外，還要注意寫作的規(guī)范性和規(guī)范性。遵循學術著作的格式和規(guī)范，如參考文獻的引用、圖表的標注等，以確保論文的嚴謹性和權(quán)威性。
同時，寫論文需要進行深入的思考和分析。在研究問題時，不能僅僅停留在表面，要從不同的角度、不同的層次進行分析和思考。對于已有研究成果的評價和對比，對于研究問題的原因和影響進行深入剖析，從而得出更加全面和深入的結(jié)論。通過這一過程，我們可以提高自己的思維能力和分析能力，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。
最后，寫論文也是一個學術交流的過程。通過學術研究和論文寫作，可以與同學、導師和其他專家學者進行交流和討論，了解行業(yè)動態(tài)和前沿，擴展自己的學術視野。在論文答辯和學術會議上，可以與他人分享和交流自己的研究成果和心得體會，從中獲得更多的反饋和指導。通過與他人的交流和討論，可以不斷完善自己的論文，提高學術水平和研究能力。
綜上所述，在寫論文的過程中，我們可以獲得很多的心得體會。從自我認識、文獻查找、寫作技巧、思考深度和學術交流等方面進行總結(jié)和歸納，可以幫助我們更好地理解和掌握論文寫作的要點和技巧，提高論文的質(zhì)量和學術水平。因此，論文心得體會是非常寶貴的，值得我們在寫作論文的同時進行積極思考和總結(jié)。
教育技術論文包括哪些論文篇十三
2、其次，需要有一個目錄頁來清楚的闡述本次答辯的主要內(nèi)容有哪些；
3、接下來，就到了答辯的主要內(nèi)容了，第一塊應該介紹課題的研究背景與意義；
4、之后，是對于研究內(nèi)容的理論基礎做一個介紹，這一部分簡略清晰即可；
6、最后，是對工作的一個總結(jié)和展望。
7、結(jié)束要感謝一下各位老師的指導與支持。
封面是論文題目，答辯人，學號，還有指導老師，
第二頁是選題緣由，為什么選這個題目，也可以說一下選題目的和意義；
第三頁是研究現(xiàn)狀，就是現(xiàn)狀研究你這個課題的相關學術觀點；
第四頁是論文的基本框架，不要太復雜，簡單，但要準確！
第五頁是寫作心得，也可以談談論文的創(chuàng)新的地方和論文的缺點；
第六頁是參考文獻，簡單列出有代表性的就可以了
各位老師，下午好！我叫xxx，是xx班的學生，我的論文題目是《xxx。
我的論文是在xx導師的悉心指點下完成的，在這里我向我的導師表示深深的謝意，
向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對三年半來我有機會聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。
下面我將本論文設計的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報，懇請各位老師批評指導
最后，我想談談這篇論文和系統(tǒng)存在的不足。
這篇論文的寫作的過程，也是我越來越認識到自己知識缺乏的過程。
雖然，我盡可能地收集材料，竭盡所能運用自己所學的知識進行論文寫作，但論文還是存在許多不足之處，有待改進。請各位評委老師多批評指正，讓我在今后的學習中學到更多。
謝謝！
教育技術論文包括哪些論文篇十四
作為一門獨立的學科或一個特定的研究領域，學前教育具有自身的特點，它的研究方法也應該有自己的特色。研究方法可以規(guī)范和指導學前教育研究，在學前教育研究活動中有重要的作用。
在學前教育研究不斷深入的今天，學前教育研究方法也從教育研究方法中逐漸分化出來，經(jīng)歷了從無到有的過程。特別是近20年來，學前教育研究方法成為學前教育研究領域中一個日益升溫的課題。這一方面與人們對學前教育研究意義的理解不斷加深有關，另一方面也體現(xiàn)了學前教育研究的理論追求。
筆者以“學前教育研究方法”為關鍵詞，查閱了1979~的學術著作和相關期刊，試圖對我國學前教育研究方法的現(xiàn)狀作一個梳理。筆者的基本發(fā)現(xiàn)是，與學前教育研究方法相關的研究可分為兩類：一類直接以學前教育研究方法為研究對象，即對學前教育研究方法的研究；另一類則是以學前教育研究方法為工具來解決學前教育具體問題，反映了學前教育研究方法的運用情況。對這些研究細細分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，學前教育研究方法取得了令人矚目的成就，但又必須清醒地認識到，我國學前教育研究方法無論是在實際運用還是理論研究方面都還存在著一些值得我們重視的問題。
一、對“方法”概念和層次的理解模糊混亂
教育理論在其發(fā)展初期很大程度上依賴于其他學科知識，很多時候是對其他學科知識的借鑒?！?〕教育研究方法也不例外，從自然科學、社會科學和人文科學中借鑒了很多不同的方法，如哲學思辨的方法、邏輯分析的方法、科學抽象的方法、直覺思維的方法、文獻研究的方法、量的研究方法、質(zhì)的研究方法、定性的方法、學科研究的方法等等。這些方法的分類沒有一個比較清晰、統(tǒng)一的標準，眾多的分類方法也不符合“排他性”或“平行性”的邏輯關系。〔2〕近幾年來，一些關于方法的新概念層出不窮，但它們很多沒有明確、系統(tǒng)的定義，指向較為模糊，如科學研究方法、現(xiàn)場研究方法、教育研究診斷方法等等。某些新舊概念之間非常容易混淆，如定性研究和質(zhì)的研究，這些給教育研究方法的運用和研究帶來了極大的困擾。學前教育研究方法也從一開始就存在著這種先天不足，并且在還沒有厘清這些概念之前，就開始使用這些方法了。
除此之外，對學前教育研究方法的層次理解也較為模糊。由于強調(diào)學前教育的實踐取向和應用性原則，人們習慣于把學前教育研究方法看作是一種具體的技術和技巧，把觀察法、文獻法等收集資料的方法等同于學前教育研究方法，或者把研究方法的外延縮小至等同于實證研究。眾所周知，一個完整的科學研究方法要從三個層面來探討：（1）方法論層面，即指導研究的思想體系，包含理論基礎、研究邏輯和思路等。（2）研究方法或方式層面，即貫穿于整個研究過程的程序和操作方式。（3）具體的技術和技巧層面，即在研究的某一階段使用的具體的工具、手段和技巧等，主要是指收集資料的具體策略?！?〕教育研究方法論是教育科學研究的思維方式，是為研究教育規(guī)律而建立的一整套理論以及相應的方法體系，而各種具體的教育研究方法則是方法論在實際研究工作中的具體運用和轉(zhuǎn)化形式，具體的技術和技巧則是方法或方式的情景適應。這三個層面互相聯(lián)系，構(gòu)成一個完整的方法體系。正如葉瀾指出的：“形成科學理論的方法是一組方法的集合，而不是一個方法。”〔4〕因此，任何學前教育研究若要做得科學、系統(tǒng)和嚴謹，都要考慮到這三個層面，不能將三者簡單地混為一談。
二、強調(diào)技術手段，忽視對方法論的認識
由于缺乏對研究方法層次系統(tǒng)的了解，在學前教育研究和實踐中人們更多把注意力集中在研究方法的第二和第三層面，即強調(diào)研究方法和技術手段，忽視對方法論的認識。也就是說，有的研究者對學前教育研究方法持有的態(tài)度往往是“用什么”“有什么可以用”或“怎么用”，而很少去思考“為什么用”的問題，將“是否能用”作為學前教育研究方法選擇的標準。這就導致了在選擇和運用學前教育研究方法上的主觀性和片面性。方法論研究和學習的缺失是導致學前教育研究產(chǎn)生眾多問題的重要原因。
學習過某種研究方法，不等于就掌握了某種研究方法，更不等于會有效地使用某種研究方法。我們要真正理解和有效地運用某種研究方法，必須將其置于背景中，從其歷史淵源、哲學或世界觀基礎入手，探討這種方法的歷史演變過程、使用的基本原則、與研究對象之間的關系，等等。只有這樣，才能對研究方法有深刻的認識，從而更準確地使用研究方法，提高研究效率，得出令人信服的研究結(jié)果。
綜觀學前教育理論發(fā)展的歷史，任何一種新的進步的教育理論取代傳統(tǒng)的理論或得到人們的普遍認同，都是發(fā)端于對權(quán)威的挑戰(zhàn)，也都離不開方法論的突破和創(chuàng)新。從某種意義上說，沒有研究方法的進步，就沒有學科的發(fā)展。如果我們僅僅停留在借鑒、因襲或模仿某種研究方法，學前教育理論就無法在新的層次、新的規(guī)范上獲得發(fā)展。因此，我們在提高對學前教育研究方法論認識的同時，也要有意識地反思研究方法論，走出自我創(chuàng)新和發(fā)展道路。
三、注重研究方法的運用，忽視對研究方法的研究
“強調(diào)技術手段，忽視對方法論的認識”這一誤區(qū)，反映在學術研究中，就是研究者將注意力過多地集中于研究方法運用的探討，而較少對研究方法本身進行研究。
從內(nèi)容上看，這些文章大多停留在介紹某一種研究范式或某一種技術方法對學前教育研究的啟示，極少從學科角度對學前教育研究方法的特殊性進行思考，也極少對學前教育研究方法與社會科學研究方法、哲學方法論的關系進行深入思考。
學前教育研究方法好比是溝通學前教育理論和實踐的一座橋梁，它的正確運用對實踐活動的指導有著重要的意義，而對其規(guī)范性、科學性的理論追求，可以豐富和充實學前教育理論。因此，學前教育研究方法的運用和研究缺一不可，兩者只有“齊頭并進”，才能推動學前教育學科朝著更科學更理性的方向發(fā)展。
四、盲目地借鑒其他學科或領域的方法
近幾年來，在學前教育領域，很多研究者熱衷于用其他學科的研究方法來研究學前教育問題。這雖然反映了研究者跨文化多學科的視野，但有很多研究對其他學科的研究方法生吞活剝、囫圇吞棗，既不考慮這種方法與學前教育具體問題的適宜性，也不考慮這種方法產(chǎn)生的深刻理論淵源，為趕時髦為突破和拓展方法而使用這種方法，結(jié)果往往只是借用新的術語和概念對學前教育研究進行表面化的裝飾，產(chǎn)生不了具有說服力的研究。
任何研究方法都有其適用的條件和范圍，都有其特定的價值取向，不能無限地夸大其作用。學前教育研究對象是學前兒童，具有特殊性和規(guī)定性，這就要求我們運用研究方法必須具體化和特殊化。
五、將各種研究范式人為地對立起來
目前，在學前教育研究領域，一直以來普遍存在“重實證研究，輕理論研究”的傾向。雖然陳桂生在概括我國教育研究方法發(fā)展狀況時指出的“比較偏重于實證――實驗科學研究的介紹”〔6〕這一現(xiàn)象有所改善，但又有一種新的傾向在逐漸顯露，人們將量化和質(zhì)化兩種主流研究范式等同于研究方法的全部，常常在研究中選擇非a即b。這樣一來導致人們將量化和質(zhì)化的研究方法看成是矛盾的，人為地將其對立起來；二來忽視了其他研究范式，將不能歸于量化或質(zhì)化范式的研究全部歸入思辨或定性研究，認為思辨或定性研究無非是感性的體會感想、個人的經(jīng)驗總結(jié)、率性的散論雜談等等，“無章可循”，沒有科學規(guī)范，進而忽視其研究價值。
學前教育是一個復雜的多層次的開放性系統(tǒng)，對學前教育現(xiàn)象、問題和規(guī)律進行研究的研究方法也應該呈現(xiàn)出多種形態(tài)。對于一個具體的學前教育問題，會因為切入的角度不同，運用到不同的研究范式，通常要全面深入地研究這問題不是憑一種研究范式或一種具體方法就可以解決的。再者，任何一種研究方法都有其優(yōu)勢和局限性，它不可能解決所有問題。因此，將不同的研究范式和研究方法對立起來，固執(zhí)于某一種研究方法，會影響人們對學前教育現(xiàn)象的客觀認識，會阻礙研究者創(chuàng)造性的發(fā)揮，對全面深入地研究學前教育問題是沒有益處的。
為了使研究方法更加豐富、更加合理，我們要提高對學前教育研究方法論的認識，這無論是對學前教育的學科建設，還是對學前教育研究方法的發(fā)展都是不無裨益的，同時也是對每一位學前教育研究者的挑戰(zhàn)。
參考文獻：
〔1〕唐瑩.元教育學〔m〕.北京:人民教育出版社,2003.
〔2〕〔3〕陳向明.質(zhì)的研究方法與社會科學研究〔m〕.北京:教育科學出版社,2000.
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〔5〕武田久夫．教育學〔m〕‖瞿葆奎．教育學文集：教育與教育學．北京：人民教育出版社，1993：328.
〔6〕陳桂生．教育學的建構(gòu)〔m〕．長沙：湖南教育出版社，1998：22.
〔7〕劉曉東.學前教育學〔m〕.南京:江蘇教育出版社,2004.
教育技術論文包括哪些論文篇十五
隨著學術研究的深入，論文寫作已經(jīng)成為大學生必備的一項重要技能。在完成一篇論文后，寫下心得體會能夠幫助學生總結(jié)經(jīng)驗，分析問題，并對自己的研究進行反思。論文心得體會是對整個研究過程的回顧和總結(jié)，本文將從選題、研究方法、結(jié)果分析、討論和結(jié)論五個方面探討論文心得體會的內(nèi)容。
首先，選題是論文研究的起點，也是最重要的一環(huán)。在撰寫心得體會時，學生應該思考自己的選題動機和研究意義，以及選題的合理性和可行性。回顧選題的過程中，我發(fā)現(xiàn)一個好的選題應該是有一定研究價值，能夠填補學術上的空白，并且有足夠的材料和方法來支持研究的進行。另外，選題的重要性也在于它與個人的興趣和專業(yè)發(fā)展方向的契合程度。通過對選題的反思和評估，我深刻認識到選題對整個研究的重要性，以及選題的合理性對于研究的順利進行以及最終論文質(zhì)量的影響。
其次，研究方法是論文研究中非常關鍵的一環(huán)。在撰寫心得體會時，我發(fā)現(xiàn)明確和合理的研究方法對論文的科學性和可信度起到了至關重要的作用?；仡檪€人的研究過程，我發(fā)現(xiàn)合適的研究方法應該基于實際需要和研究目標，結(jié)合理論和實踐，確保數(shù)據(jù)的可靠性和有效性。在選擇研究方法時，還應考慮到時間和資源的限制，以及方法的可操作性和可重復性。通過對研究方法的反思和總結(jié)，我深刻認識到研究方法對于論文研究的嚴密性和有效性的重要性，同時也發(fā)現(xiàn)了自己在研究方法選擇和運用中的不足之處。
第三，結(jié)果分析是論文的核心內(nèi)容之一。心得體會中，結(jié)果分析應該是重點之一，學生需要對自己的研究結(jié)果進行客觀分析和總結(jié)。回顧個人的研究過程，我發(fā)現(xiàn)結(jié)果分析需要精確地解讀實驗數(shù)據(jù)和現(xiàn)象，從而得出有力的結(jié)論。在結(jié)果分析階段，還應注意排除可能存在的偶然因素，結(jié)合理論和前人研究成果進行深入分析。通過對結(jié)果分析的反思和總結(jié)，我深刻認識到結(jié)果分析對于論文內(nèi)容的科學性和說服力的重要性，并意識到了自己在結(jié)果分析中需要加強的方面。
第四，討論是論文的重要組成部分之一。在撰寫心得體會時，我發(fā)現(xiàn)全面和深入的討論對于論文的意義和價值起到了至關重要的作用?；仡檪€人的研究過程，我發(fā)現(xiàn)討論需要對研究結(jié)果進行解釋和評價，提出合理的假設和推測，分析可能存在的限制和問題，并探討進一步的研究方向和改進措施。通過對討論部分的反思和總結(jié)，我深刻認識到討論對于整個論文的邏輯性和連貫性的重要性，同時也學會了如何更好地進行有意義的學術討論。
最后，結(jié)論是論文的收官之作。在撰寫心得體會時，我發(fā)現(xiàn)一個該不強調(diào)一下結(jié)論的重要性?；仡檪€人的研究過程，我發(fā)現(xiàn)結(jié)論需要簡明扼要地總結(jié)和回顧研究的主要目標和發(fā)現(xiàn)，強調(diào)研究的創(chuàng)新和貢獻，并提出對未來研究的建議和展望。通過對結(jié)論的反思和總結(jié)，我深刻認識到結(jié)論對于整個論文的完整性和綜合性的重要性，并意識到了自己在結(jié)論部分需要進行進一步改進的方面。
綜上所述，論文心得體會是對整個研究過程的回顧和總結(jié)，涵蓋了選題、研究方法、結(jié)果分析、討論和結(jié)論等方面。通過撰寫心得體會，學生能夠?qū)ψ约旱难芯窟M行評估，找出不足之處，并更好地提升自己的論文寫作能力。只有通過深入思考和反思，才能不斷進步，不斷提高自己在學術研究中的水平和能力。
教育技術論文包括哪些論文篇十六
首先，第一頁，你的研究課題，大字居中，院系專業(yè)班級姓名學號，指導老師小字在底下，2頁主要寫立題依據(jù)，項目來源研究背景。
3頁主要寫研究內(nèi)容，預期結(jié)果，4頁研究方法，5頁預期效果，研究目標，6頁研究的進度安排，7頁寫研究內(nèi)容的優(yōu)缺點等。
中途需要加幾頁闡述的文字，基本湊夠10頁就可以了。
關于內(nèi)容：
1、一般概括性內(nèi)容：課題標題、答辯人、課題履行時間、課題領導教師、課題的回屬、致謝等。
2、課題研究內(nèi)容：研究目標、計劃設計(流程圖)、運行進程、研究成果、創(chuàng)新性、利用價值、有關課題延續(xù)的新見解等。
4、凡是貼在ppt上的圖和公式，要能夠自圓其說，沒有把握的堅決不要往上面貼。
5、每頁下面記得標頁碼，這樣比擬便利評委老師提問的時候review
關于模板：
1、不要用太富麗的企業(yè)商務模板，學術ppt最好低調(diào)簡潔一些；
2、推舉底色白底(黑字、紅字和藍字)、藍底(白字或黃字)、黑底(白字和黃字)，這三種配色方法可保證幻燈質(zhì)量。
我個人感到學術ppt還是白底好；
3、動手才能強的大?？梢宰约鹤龈胶驼n題主題的模板，實在很簡略，就是把愛好的圖在“幻燈片母版”模式下插入就行了。
關于文字：
1、首先就是：不要太多！圖優(yōu)于表，表優(yōu)于文字，答辯的時候照著ppt念的人最遜了；
2、字體大小最好選ppt默認的，標題用44號或40號，正文用32號，一般不要小于20號。
3、正文內(nèi)的文字排列，一般一行字數(shù)在20～25個左右，不要超過6～7行。
更不要超過10行。
行與行之間、段與段之間要有一定的'間距，標題之間的間隔(段間距)要大于行間距；
關于圖片：
1、圖片在ppt里的地位最好同一，全部ppt里的版式部署不要超過3種。
圖片最好同一格局，一方面很精制，另一方面也顯示出做學問的嚴謹態(tài)度。
圖片的外周，有時候加上暗影或外框，會有意想不到的效果；
3、流程圖，用viso畫就可以了，這個地球人都知道；
4、ppt里呈現(xiàn)圖片的動畫方法最好簡練到2種以下，還是那句話，低調(diào)樸實為主；
教育技術論文包括哪些論文篇十七
作為一門獨立的學科或一個特定的研究領域，學前教育具有自身的特點，它的研究方法也應該有自己的特色。研究方法可以規(guī)范和指導學前教育研究，在學前教育研究活動中有重要的作用。
在學前教育研究不斷深入的今天，學前教育研究方法也從教育研究方法中逐漸分化出來，經(jīng)歷了從無到有的過程。特別是近20年來，學前教育研究方法成為學前教育研究領域中一個日益升溫的課題。這一方面與人們對學前教育研究意義的理解不斷加深有關，另一方面也體現(xiàn)了學前教育研究的理論追求。
筆者以“學前教育研究方法”為關鍵詞，查閱了1979~的學術著作和相關期刊，試圖對我國學前教育研究方法的現(xiàn)狀作一個梳理。筆者的基本發(fā)現(xiàn)是，與學前教育研究方法相關的研究可分為兩類：一類直接以學前教育研究方法為研究對象，即對學前教育研究方法的研究；另一類則是以學前教育研究方法為工具來解決學前教育具體問題，反映了學前教育研究方法的運用情況。對這些研究細細分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，學前教育研究方法取得了令人矚目的成就，但又必須清醒地認識到，我國學前教育研究方法無論是在實際運用還是理論研究方面都還存在著一些值得我們重視的問題。
一、對“方法”概念和層次的理解模糊混亂
教育理論在其發(fā)展初期很大程度上依賴于其他學科知識，很多時候是對其他學科知識的借鑒。〔1〕教育研究方法也不例外，從自然科學、社會科學和人文科學中借鑒了很多不同的方法，如哲學思辨的方法、邏輯分析的方法、科學抽象的方法、直覺思維的方法、文獻研究的方法、量的研究方法、質(zhì)的研究方法、定性的方法、學科研究的方法等等。這些方法的分類沒有一個比較清晰、統(tǒng)一的標準，眾多的分類方法也不符合“排他性”或“平行性”的邏輯關系?！?〕近幾年來，一些關于方法的新概念層出不窮，但它們很多沒有明確、系統(tǒng)的定義，指向較為模糊，如科學研究方法、現(xiàn)場研究方法、教育研究診斷方法等等。某些新舊概念之間非常容易混淆，如定性研究和質(zhì)的研究，這些給教育研究方法的運用和研究帶來了極大的困擾。學前教育研究方法也從一開始就存在著這種先天不足，并且在還沒有厘清這些概念之前，就開始使用這些方法了。
除此之外，對學前教育研究方法的層次理解也較為模糊。由于強調(diào)學前教育的實踐取向和應用性原則，人們習慣于把學前教育研究方法看作是一種具體的技術和技巧，把觀察法、文獻法等收集資料的方法等同于學前教育研究方法，或者把研究方法的外延縮小至等同于實證研究。眾所周知，一個完整的科學研究方法要從三個層面來探討：（1）方法論層面，即指導研究的思想體系，包含理論基礎、研究邏輯和思路等。（2）研究方法或方式層面，即貫穿于整個研究過程的程序和操作方式。（3）具體的技術和技巧層面，即在研究的某一階段使用的具體的工具、手段和技巧等，主要是指收集資料的具體策略?！?〕教育研究方法論是教育科學研究的思維方式，是為研究教育規(guī)律而建立的一整套理論以及相應的方法體系，而各種具體的教育研究方法則是方法論在實際研究工作中的具體運用和轉(zhuǎn)化形式，具體的技術和技巧則是方法或方式的情景適應。這三個層面互相聯(lián)系，構(gòu)成一個完整的方法體系。正如葉瀾指出的：“形成科學理論的方法是一組方法的集合，而不是一個方法?！薄?〕因此，任何學前教育研究若要做得科學、系統(tǒng)和嚴謹，都要考慮到這三個層面，不能將三者簡單地混為一談。
二、強調(diào)技術手段，忽視對方法論的認識
由于缺乏對研究方法層次系統(tǒng)的了解，在學前教育研究和實踐中人們更多把注意力集中在研究方法的第二和第三層面，即強調(diào)研究方法和技術手段，忽視對方法論的認識。也就是說，有的研究者對學前教育研究方法持有的態(tài)度往往是“用什么”“有什么可以用”或“怎么用”，而很少去思考“為什么用”的問題，將“是否能用”作為學前教育研究方法選擇的標準。這就導致了在選擇和運用學前教育研究方法上的主觀性和片面性。方法論研究和學習的缺失是導致學前教育研究產(chǎn)生眾多問題的重要原因。
學習過某種研究方法，不等于就掌握了某種研究方法，更不等于會有效地使用某種研究方法。我們要真正理解和有效地運用某種研究方法，必須將其置于背景中，從其歷史淵源、哲學或世界觀基礎入手，探討這種方法的歷史演變過程、使用的基本原則、與研究對象之間的關系，等等。只有這樣，才能對研究方法有深刻的認識，從而更準確地使用研究方法，提高研究效率，得出令人信服的研究結(jié)果。
綜觀學前教育理論發(fā)展的歷史，任何一種新的進步的教育理論取代傳統(tǒng)的理論或得到人們的普遍認同，都是發(fā)端于對權(quán)威的挑戰(zhàn)，也都離不開方法論的突破和創(chuàng)新。從某種意義上說，沒有研究方法的進步，就沒有學科的發(fā)展。如果我們僅僅停留在借鑒、因襲或模仿某種研究方法，學前教育理論就無法在新的層次、新的規(guī)范上獲得發(fā)展。因此，我們在提高對學前教育研究方法論認識的同時，也要有意識地反思研究方法論，走出自我創(chuàng)新和發(fā)展道路。
三、注重研究方法的運用，忽視對研究方法的研究
“強調(diào)技術手段，忽視對方法論的認識”這一誤區(qū)，反映在學術研究中，就是研究者將注意力過多地集中于研究方法運用的探討，而較少對研究方法本身進行研究。
從內(nèi)容上看，這些文章大多停留在介紹某一種研究范式或某一種技術方法對學前教育研究的啟示，極少從學科角度對學前教育研究方法的特殊性進行思考，也極少對學前教育研究方法與社會科學研究方法、哲學方法論的關系進行深入思考。
學前教育研究方法好比是溝通學前教育理論和實踐的一座橋梁，它的正確運用對實踐活動的指導有著重要的意義，而對其規(guī)范性、科學性的理論追求，可以豐富和充實學前教育理論。因此，學前教育研究方法的運用和研究缺一不可，兩者只有“齊頭并進”，才能推動學前教育學科朝著更科學更理性的方向發(fā)展。
四、盲目地借鑒其他學科或領域的方法
近幾年來，在學前教育領域，很多研究者熱衷于用其他學科的研究方法來研究學前教育問題。這雖然反映了研究者跨文化多學科的視野，但有很多研究對其他學科的研究方法生吞活剝、囫圇吞棗，既不考慮這種方法與學前教育具體問題的適宜性，也不考慮這種方法產(chǎn)生的深刻理論淵源，為趕時髦為突破和拓展方法而使用這種方法，結(jié)果往往只是借用新的術語和概念對學前教育研究進行表面化的裝飾，產(chǎn)生不了具有說服力的研究。
任何研究方法都有其適用的條件和范圍，都有其特定的價值取向，不能無限地夸大其作用。學前教育研究對象是學前兒童，具有特殊性和規(guī)定性，這就要求我們運用研究方法必須具體化和特殊化。
五、將各種研究范式人為地對立起來
目前，在學前教育研究領域，一直以來普遍存在“重實證研究，輕理論研究”的傾向。雖然陳桂生在概括我國教育研究方法發(fā)展狀況時指出的“比較偏重于實證――實驗科學研究的介紹”〔6〕這一現(xiàn)象有所改善，但又有一種新的傾向在逐漸顯露，人們將量化和質(zhì)化兩種主流研究范式等同于研究方法的全部，常常在研究中選擇非a即b。這樣一來導致人們將量化和質(zhì)化的研究方法看成是矛盾的，人為地將其對立起來；二來忽視了其他研究范式，將不能歸于量化或質(zhì)化范式的研究全部歸入思辨或定性研究，認為思辨或定性研究無非是感性的體會感想、個人的經(jīng)驗總結(jié)、率性的散論雜談等等，“無章可循”，沒有科學規(guī)范，進而忽視其研究價值。
學前教育是一個復雜的多層次的開放性系統(tǒng)，對學前教育現(xiàn)象、問題和規(guī)律進行研究的研究方法也應該呈現(xiàn)出多種形態(tài)。對于一個具體的學前教育問題，會因為切入的角度不同，運用到不同的研究范式，通常要全面深入地研究這問題不是憑一種研究范式或一種具體方法就可以解決的。再者，任何一種研究方法都有其優(yōu)勢和局限性，它不可能解決所有問題。因此，將不同的研究范式和研究方法對立起來，固執(zhí)于某一種研究方法，會影響人們對學前教育現(xiàn)象的客觀認識，會阻礙研究者創(chuàng)造性的發(fā)揮，對全面深入地研究學前教育問題是沒有益處的。
為了使研究方法更加豐富、更加合理，我們要提高對學前教育研究方法論的認識，這無論是對學前教育的學科建設，還是對學前教育研究方法的發(fā)展都是不無裨益的，同時也是對每一位學前教育研究者的挑戰(zhàn)。
參考文獻：
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〔6〕陳桂生．教育學的建構(gòu)〔m〕．長沙：湖南教育出版社，：22.
〔7〕劉曉東。學前教育學〔m〕.南京：江蘇教育出版社，.
教育技術論文包括哪些論文篇十八
摘要：成人大專是我國高等教育的重要組成部分，旨在培養(yǎng)技術應用型的專門人才。
而同時，數(shù)學作為一項基礎而重要的學科，在大專教學和人才培養(yǎng)中起很大的作用。
筆者在多年的成人大專數(shù)學教學中深深體會到：想要做好成人大專數(shù)學教學工作的關鍵是做到實事求是，從實際出發(fā)，做到三個堅持：即堅持貫徹教學大綱與學生實際相結(jié)合;堅持傳統(tǒng)教學與現(xiàn)代化教學相結(jié)合;堅持理論考核和實際能力考核相結(jié)合的考核辦法。
關鍵詞：成人大專;高等數(shù)學;教學改革
高等數(shù)學是高校大多數(shù)專業(yè)必修的基礎課程，是學好各門學科的基礎，但是對于我們成教學校來說高等數(shù)學的內(nèi)容多，學習難度較大，再加上學生自身的數(shù)學基礎知識比較薄弱，學好數(shù)學是比較困難的。
鑒于這種情況，就要求教師改變以往傳統(tǒng)的教學方式，根據(jù)自身的學科特點，在充分了解數(shù)學課時、教材、教學現(xiàn)狀和存在的問題的基礎上，堅持從學生和專業(yè)的實際情況出發(fā)，根據(jù)“以應用為目的，以必須夠用為度”的原則之下，適當調(diào)整教學內(nèi)容，改進教學方法，以提高教學質(zhì)量。
下面就多年的教學實踐談談自己的看法。
一、堅持貫徹教學大綱與學生的實際情況相結(jié)合
成人大專的學生，一般來講數(shù)學的基礎知識薄弱，學習高等數(shù)學有一定的困難。
同時，目前的數(shù)學課的教學內(nèi)容基本上是普通本科基礎上的壓縮。
在教學內(nèi)容的安排上也基本相同，沒有相對于不同專業(yè)的針對性。
對于同一個部分的內(nèi)容大致是采用同一個教案和采用相同的教學方法，缺少對于不同專業(yè)和不同學生的針對性，這樣的結(jié)果就會使數(shù)學課和專業(yè)課處于相分離的狀態(tài)，二者不能相互契合。
由于學習和將來工作的需要還必須要學好數(shù)學這個科目，所以我們每位數(shù)學教師都面臨著嚴峻的考驗，鑒于我們學校的學生的特點，我想應該堅持從專業(yè)和學生的實際情況出發(fā)，不僅要改革教學方法，而且要根據(jù)專業(yè)的不同適當調(diào)整教學內(nèi)容，有選擇的進行教學。
這樣不僅滿足各個專業(yè)的需要，而且也考慮到部分學生的接受能力，便于激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
否則古板的教學會使部分學生對數(shù)學喪失信心，放棄數(shù)學的學習。
所以我認為：首先，要根據(jù)專業(yè)的需要和學生的實際情況對教學內(nèi)容做適當?shù)恼{(diào)整，對于與專業(yè)聯(lián)系密切的內(nèi)容要精講多練，這就要求教師對所講的每一章節(jié)的內(nèi)容進行反復的分析，斟酌，篩選和備課，對于重點的內(nèi)容，要在課堂上進行詳細的講解，并輔導學生進行練習。
不但要講授計算方法更要講授數(shù)學在實際中的應用;對于與專業(yè)聯(lián)系不密切的而且又較難的內(nèi)容，可在教師的啟發(fā)下選學或自學，盡量避免教學方式的單一化和教學內(nèi)容的書本化。
其次，要堅持因材施教，對于學習數(shù)學能力比較強的學生，可以采取概念式教學，將專業(yè)的數(shù)學知識傳授給他們，同時給他們創(chuàng)造自主學習的機會;對于學習數(shù)學能力比較差的同學，應該采取案例教學與結(jié)合實際的方法，將抽象的數(shù)學概念變得形象并且容易理解，并且對于這部分學生要更有耐心，要針對不同學生存在的不同問題進行相應的指導，不能一味的講授理論知識，避免“填鴨式”的教學。
同時，要鍛煉他們體會數(shù)學的思維方法，學會逐漸用數(shù)學的思維去處理問題，思考問題，將動腦和動手相結(jié)合。
同時，還要啟發(fā)學生探索數(shù)學這個學科與所學專業(yè)之間的聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣，挖掘他們的潛力并且引導他們將學到的內(nèi)容學以致用。
這樣可以調(diào)動全體學生的積極性，會收到較好的教學效果。
二、堅持傳統(tǒng)教學與現(xiàn)代化教學相結(jié)合
傳統(tǒng)的教學和現(xiàn)代化教學都是不可缺少的教學方法和手段，但各存在優(yōu)點和不足。
這就需要我們充分了解他們各自的特點，取其精華，去其糟粕，不斷完善數(shù)學的教學。
現(xiàn)代化的教學手段，包括電子教案、數(shù)學軟件、數(shù)學cai等多媒體教學手段，可以從數(shù)學對象的不同側(cè)面，如圖形、公式、數(shù)值等各個側(cè)面，更完美、更有效地突出數(shù)學本質(zhì)和魅力，對教師的教學起到輔助作用。
例如在導數(shù)的概念和平均變化率的教學中，通過多媒體演示圖形的變化過程，能夠給學生更加直觀的感受，讓知識生動起來，變得更加容易理解。
在學習導數(shù)的幾何意義時，利用幾何畫板制作割線向切線無線逼近的動畫，勝過教師的描述性的語言，而且更容易記憶。
因此利用現(xiàn)代化教學手段不僅可以加大教學的信息量，還可以給數(shù)學賦予更豐富、更生動的內(nèi)容。
具體來講多媒體教學的優(yōu)點有：板書規(guī)范、直觀生動，表達清晰，表現(xiàn)力強，課堂效率高，能夠提高學生的注意力，而且可以節(jié)省教師的板書時間，便與教師間相互交流。
但是多媒體教學也存在一些弊端：學生注視屏幕，降低了教師的感染力，這樣就減少了老師與學生間的直接交流與互動，也會造成學生上課時的思考時間不足和教師課后的備課量過大。
傳統(tǒng)的教學手段就是粉筆加黑板的教學方式，具有很多優(yōu)點：首先，在傳統(tǒng)數(shù)學理論課教學中進行邏輯推理時，不僅通過板書可以清晰的給出邏輯推理的全過程，更重要的是可以根據(jù)課堂情況進行適時調(diào)整;其次，教師的主導地位使課堂極具靈活性，可以根據(jù)學生的實際情況對某部分作以重復講解，更方便學生隨時提出問題及時解答。
再次，傳統(tǒng)的教學方法可以融入教師的表演技藝，通過音調(diào)的抑揚頓挫，動作手勢等活躍課堂的氣氛，增加學生的印象，使課堂生動活潑，同學的思維一直跟隨著老師的講課進程。
其不足在于有些復雜圖形及變化需要花費大量的時間才能講解的稍微清楚，而有時大量的板書會減少老師與學生的交流，常常容易使學生產(chǎn)生厭煩情緒，從而引起了教學效果不佳。
所以，針對于傳統(tǒng)教學和現(xiàn)代教學各自的特點，我們應該充分利用各自的優(yōu)勢，針對每堂課的不同內(nèi)容，將板書與多媒體相結(jié)合，一些抽象的問題或者是比較難處理的圖像表格等可以用多媒體的方式表現(xiàn)出來，能夠促進學生對知識的理解。
對于一些步驟比較具體繁瑣且難度比較大的問題，則應該采取板書的方式，將詳細的步驟隨著細心的講解逐一傳授給學生，這樣學生的思路會緊緊跟隨老師，使問題得到更好的解決。
取二者之所長，不僅能夠使學生在輕松愉快的環(huán)境中學到知識，使學生主動參與教學，調(diào)動了學數(shù)學的積極性，而且培養(yǎng)了學生自主的學習能力，二者結(jié)合會使教學效果事半功倍。
三、堅持基礎理論和實際能力相結(jié)合的考核辦法
考試、考核的'目的不僅是檢驗學生的學習成果，更主要的是激勵學生找差距、強化學生的競爭意識，促進學生積極上進，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
如何評價學生的學習成果呢?我認為應將理論和實際能力測試結(jié)合起來。
在理論考核中，考試命題是關鍵中的關鍵，命題的內(nèi)容決定教學的導向。
命題既要測試學生數(shù)學知識的掌握程度，又要測試應用數(shù)學知識和方法分析問題和解決問題的能力。
因此命題應考慮以下幾方面：
1.重視基礎，突出重點。
基本概念和基本理論是整個學習系統(tǒng)的基石，所以其掌握情況仍然是考試中不可缺少的內(nèi)容。
2.注重思想，淡化技巧。
淡化計算及嚴格的證明推導過程，數(shù)學中有普遍意義的數(shù)學思想與方法應是考試的重點。
3.重視應用，考察能力。
著重測試學生的潛在能力，使素質(zhì)高潛力大的學生在考試中占優(yōu)勢。
4.合理配置，易于測試。
充分發(fā)揮考試的檢測功能，優(yōu)化題型搭配，題量不大，靈活的考題并非難題，只是需要思考，要讓學生有思考時間。
在實際能力測試中，我們可以采取平時成績、計算機操作和組織學生以數(shù)學建模等多種方式相結(jié)合來進行。
不斷提高學生的合作能力，責任心和實踐操作能力。
四、結(jié)語
成人大專數(shù)學課教學是一個從實際出發(fā)的過程，同時也是一個不斷發(fā)展的過程，我們要在教學的過程中不斷總結(jié)和探討，根據(jù)具體情況進行調(diào)整。
最終要達到的目標就是使數(shù)學能夠和每個專業(yè)相契合，使每個同學都可以學以致用，這也是數(shù)學教學的意義。
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