通過總結(jié)，我們可以及時發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤，避免重復(fù)犯錯。寫總結(jié)時可以采用具體事例來說明自己的觀點和結(jié)論，以增加說服力。下面是一些各行業(yè)的總結(jié)案例，希望能夠給大家提供一些真實的參考。
數(shù)學考試后的反思與總結(jié)篇一
數(shù)學教學的主要目的是訓練學生的思維，數(shù)學是思維的體操，向?qū)W生揭示獲得知識的思維過程，讓學生學會并能夠運用數(shù)學思維方法分析并解決問題。因此，我們在數(shù)學學科教學的過程中就應(yīng)該圍繞能夠使學生獲得數(shù)學的基本知識和基本技能，讓學生體驗獲得知識的思維過程。本次期中測試我們八個班的均分均在90分以上，大大縮小了班際平均成績的差距，這說明我們的集體備課收到了很好的成效。
現(xiàn)就我們六年級數(shù)學學科學生期中檢測試卷完成情況，反思我們的教學過程。
本次六年級數(shù)學測試卷共分為六部分：填空、判斷、選擇、計算、操作、解決問題。填空、判斷、選擇主要檢測學生的基本知識和基本技能，以及靈活解題的能力;計算題里包括：直接寫出得數(shù)、解方程，主要檢測學生的計算能力;操作題主要檢測學生對確定位置及圖形的放大縮小掌握情況;解決問題主要檢測學生分析問題和解決問題的能力。本試卷共100分，計算題占20%，基本知識占40%，動手操作解決問題占40%。
填空、判斷、選擇的分析：這一部分從全年級的得分來看，填空只有第9題錯誤較高其余九題完成較好。判斷的第4、5兩題理解起來有難度。選擇題的第3、4題由于學生沒有這樣的生活經(jīng)驗故錯誤率較高。
計算題的分析：這一部分全年級得分率最高只有少數(shù)學生粗心大意失分。動手操作的正確率為90%關(guān)鍵錯在角度畫的不準，長度確定不好，還有個別學生將放大畫成了縮小。解決問題的正確率為88%這一部分主要是第2、3兩題錯的較多，第2題主要是還不會用比例解決應(yīng)用題，用算術(shù)方法解起來不太好想思路;第3題學生還沒有真正理解關(guān)鍵句的含義。
1.數(shù)學概念透徹、清晰，掌握扎實，能夠靈活運用。
一直以來在教學活動中，我們組內(nèi)的老師都在關(guān)注學生的直接經(jīng)驗，讓學生在一系列的親身體驗中發(fā)現(xiàn)新知識、理解新知識和掌握新知識，通過直觀的多媒體課件輔助課堂教學，讓學生多動手多操作多實踐，使數(shù)學概念變得感性直觀不再那么抽象枯燥。
2.多數(shù)同學能夠運用所學知識解決問題，思路清晰，方法多樣。
應(yīng)用題在教學中是一個難題，是學生最難理解的知識，但應(yīng)用題的內(nèi)容來自于生活，與生活中的數(shù)學問題又有著密切的聯(lián)系，因此我們在教學中除了加強教研外還注意結(jié)合學生的生活實際與學生的認識規(guī)律，讓學生學得輕松，又能發(fā)展學生的思維能力。
1.在課堂教學中，缺乏對基礎(chǔ)知識和基本技能的訓練或訓練的不扎實。
2.學生的基礎(chǔ)知識掌握還不夠扎實，解題能力還有待進一步的加強。
3.計算中還不能靈活的運用簡便方法。
4.學生的發(fā)散思維訓練還沒有到位，課堂教學缺乏知識拓展一類問題的思考訓練。
5.學生的良好學習習慣養(yǎng)成不夠好，如:學生不能認真審題，認真答題。
1.樹立正確的教學觀，立足于長遠，促進學生學習的良性發(fā)展，立足于學生實際，在課堂上本著發(fā)展學生能力，為學生創(chuàng)造思維空間和發(fā)展空間的原則開展教學工作。
2.夯實基礎(chǔ)，在課堂教學中加強計算與混合運算練習，養(yǎng)成良好的計算習慣，保證正確率。
3.平時注重挖掘概念的辨析深度，教給科學的辨析方法，給學生有效的指導，提高對概念的同化認識。
4.應(yīng)用題教學中要注意從讀題到分析到解決問題給孩子科學的指導。
5.做好補差的工作，對差生平時要多給他們吃小灶，查漏補缺，從而使他們的成績得到提高。
數(shù)學考試后的反思與總結(jié)篇二
本次初三期中數(shù)學試題基本符合中考題型模式，強調(diào)基礎(chǔ)，更注重能力，是一份較有質(zhì)量的試卷。就學生答題情況，分析如下：
（一）試卷基本情況：
這次期中考試數(shù)學試題考試時間為120分鐘，試卷滿分為120分。由基礎(chǔ)知識及運用、課內(nèi)外閱讀積累、閱讀分析（含現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀）、作文四個部分組成。
（二）考查內(nèi)容：
期中考試數(shù)學試題在考查學生數(shù)學基礎(chǔ)知識和基本能力的基礎(chǔ)上，著重考查學生的閱讀能力和寫作能力。在基礎(chǔ)知識考查上，重在考查學生對數(shù)學基礎(chǔ)知識的積累和運用，不單純考查純記憶性和純知識性的內(nèi)容，以學生對數(shù)學知識能達到積累和靈活運用為考查的主要目標；在閱讀考查上，注重對文章內(nèi)容整體感知、理解和領(lǐng)悟能力的考查；在寫作方面，重在考查學生能夠根據(jù)自己的經(jīng)歷、感情表達需要寫作需要選擇恰當?shù)氖吕?，寫一篇記敘文?BR> 最高分：108分
反思:
1、要訓練學生自己習得知識的能力。
基礎(chǔ)知識的學習可以很簡單，老師報答案，學生記答案，但是長期下來，學生一個養(yǎng)成了惰性，二來，對聽來的答案他們也難以真正掌握。
如果，在更早的時候，我們在教學的過程中，就讓學生養(yǎng)成勤查工具書的習慣，養(yǎng)成借助學習資料自己找答案的習慣，他們的自學能力會有更多的提高，他們的知識面和字詞的積累以及語感反應(yīng)都會有更樂觀的表現(xiàn)，碰到這樣的選詞填空的題目，也會更有信心。
2、要讓學生有規(guī)律有技巧地進行答題
很多時候，學生在碰到類似的閱讀問題的時候，信手寫來，憑著感覺走是最常見的答題方法。其實，閱讀文章的答題也是有技巧有規(guī)律的。文章中關(guān)鍵句子的把握，答題時關(guān)鍵詞句的出現(xiàn)，常常就可以讓閱讀問題的回答變得又快又準確。如果學生在答題前就有這樣的答題技巧：某段文字的作用常常表現(xiàn)在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面上，從內(nèi)容看，不外乎為塑造人物服務(wù)，從結(jié)構(gòu)看，或作鋪墊，或埋伏筆……那么他們在答這道題時，答題的大方向是不會出錯的，同時，這樣的答題技巧也會自然地對他們的答題語言進行約束，出現(xiàn)更多的得分點。
3，文言文考查試題越來越具有強烈的背誦及遷移性質(zhì)。中考文言文試題中解釋加點字意義的出題范圍內(nèi)容基本上全是從學生課文下面的注釋中來的，另外翻譯句子的評卷方針是意譯不給分，直譯時關(guān)鍵的一個字漏譯也會被砍去一半分。這種嚴格到殘酷的評卷方式使我們的文言文教學變得相當嚴肅。總結(jié)以往的失敗教訓，初三的文言文教學更應(yīng)偏重于授課的細致，細到每一個字的意義都不能馬虎。老師講課時絕不允許只串大意而不通詞素，必須引導學生養(yǎng)成一字一字的翻譯習慣。另外，要求學生課文下面的注釋除專有名詞外一率得會背，包括個別較難句子的整句翻譯也要張口就能背出來。背誦的實惠不僅能應(yīng)對課內(nèi)文言文的試題，課外文言文的好歹也全仰仗學生對課內(nèi)文言文字詞的理解記憶。我學生一課一課背，教師一課一課落實，然后再讓學生見識課外文言文，引導學生把課內(nèi)字詞意思遷移到課外。剛開始時學生不會遷移，一見到課外文言文就懵了。
4、就是學生最沒把握的現(xiàn)代文閱讀教學了。提高學生現(xiàn)代文閱讀成績的唯一方法當然是老套的做題戰(zhàn)術(shù)。但初三上半期及下半期開端，不應(yīng)該是學生的題海戰(zhàn)術(shù)，而應(yīng)該把重點放在教師身上。其實我發(fā)現(xiàn)初一初二時，學生基本上不明白現(xiàn)代文閱讀得分技巧，問十個同學十個同學回答現(xiàn)代文閱讀答案是蒙的，甚至很多同學拿著筆不知道怎么表達他蒙的那點可憐的答案。所以，現(xiàn)代文言文閱讀答題技巧是學生提高閱讀分數(shù)的心鎖。教師把重點放在答題技巧上而不僅僅停留在對標準答案上，學生閱讀分數(shù)提高就有希望了。比如告訴學生議論文、說明文答案基本上可以在原文中找出來；寫景或?qū)懳锏纳⑽拇竽懙耐松砩峡?，寫人或敘事的散文盡量地往情上靠；寫景的文章不看景只看議論和抒情答題就簡單化了，寫人的文章不往事上看只揣摹作者的情感就深刻了；所有問題不籠統(tǒng)回答而用條理分割的辦法慢慢回答等方式，讓學生最大限度的贏取得分機會。當然并非所有現(xiàn)代文閱讀題目的答題方式都有技巧，有的直接考查的是學生對數(shù)學基礎(chǔ)知識的掌握，如標點、字音字形、詞語意義理解；病句、仿句造句和語言的得體等就另當別論了。
5、最后說說作文，作文可分成四等：又華又實，華而不實、實而不華、不華不實。又華又實是任何時代任何人追求的最理想境界，這里不做贅述。具說華而不實已不再時髦，實而不華反占先機。對此我有不同理解，讓學生一本正經(jīng)地下工夫?qū)憣嵄茸寣W生耍筆桿子寫華更難，而且出力不討好，得分往往更底。華美的文字和華美的裝修一樣更容易引人眼球，它最起碼體現(xiàn)了學生運用文字的嫻熟性，如果不慎不實了，評卷老師也不忍心痛下殺手，得分往往比預(yù)想的高。這些學生已經(jīng)在初三以前訓練過了，初三時要學生訓練在華麗語言掩蓋下盡量撩撥評卷老師的情，讓他在枯燥而雍長的評卷過程中怦然心動，或喜或悲或同情，最忌諱的是他不動情。所以在讓學生作文時一定要充滿感情的寫，要求學生先打動自己，然后才有可能打動別人。二是盡量在作文里出現(xiàn)帶感情色彩的詞，讓評卷老師不知不覺地受你蠱惑；三是盡量用短句子，避免病句和不流暢；四是感情強烈時可獨立成段，突出你的情感；五是下苦工夫在結(jié)尾處議論和抒情，讓抬筆打分的老師所看的最后一眼是你文章中最靚麗的地方。
數(shù)學考試后的反思與總結(jié)篇三
今天的xx課上（寫課程名），我沒有控制住自己的貪玩/貪睡/……的個性，就不自覺地xx（寫罪名），在此過程中，xx（寫領(lǐng)導的級別及姓名）發(fā)現(xiàn)了我的這一嚴重錯誤，并及時地對我進行了指出和糾正。
現(xiàn)在想起我當時的行為，可真是千般懊惱，萬番悔恨。在目前的情況下，尤其是xx期間（可寫什么大檢查、百日活動之類），我利用這寶貴的學習時間來xx，真是極其不該。這樣的行為，不但使對教員/老師的不尊重，對我們這個集體的不負責，更是對自身的要求不嚴，約束不夠。這不但使教員/老師對我產(chǎn)生了極為不良的印象，同時也令教員/老師對我們整個xx這個集體留下了極壞的印象，使我們的集體在校園內(nèi)丟了臉，掉了隊。在校內(nèi)進行“……”（特別活動名，如“百日安全大檢查”之類）的時候，我竟犯了這樣的錯誤，使我們的這個集體的形象受到極大損壞，究其根本，談其關(guān)鍵，在于平日里我一罐對自己放松要求，放低標準，從而導致了自己在不經(jīng)意間再次犯錯，，違法了隊/班規(guī)，破壞了隊/班紀。
我的這一行為，對不起xx，對不起xx，……（寫領(lǐng)導級別或姓名，按級別從高到低寫，最好全部寫到，但切忌一定要從高到低寫）。
如果自己平時能像其他同學一樣，向骨干/班干部多學習，對自己要求嚴格，對自身提高標準，想必就不會犯下此類嚴重錯誤。
世上是沒有后悔藥的，事已至此，多說無意，唯有以此教訓為誡，以此事件為警，借作此次檢查為契機，從現(xiàn)在起，提高對自身的要求，加強自我約束，強化自身責任感，深化集體主義榮譽感，在學校內(nèi)在xxn內(nèi)（寫班級名），爭當一名作風優(yōu)良，學習踏實的學員/學生，為我校我班/隊爭光添彩，同時也為自己留下一筆寶貴的財富。
檢查人xxx
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數(shù)學考試后的反思與總結(jié)篇四
數(shù)學考試結(jié)束了，我的成績并不理想，只有101分，沒有達到110分，這是很不應(yīng)該的。我對此做出了深刻思考和反省，特作出深刻的檢討，有些沒有提到之處也請老師和同學們提出批評指正。
我認為此次考試的失利，絕不是一次偶然的事件。“冰凍三尺，非一日之寒?！贝_實，我在平時存在諸多不足，最終暴露在這一次的考試中。我對其進行總結(jié)有如下幾點：
1、沒有端正的學習態(tài)度。態(tài)度跟思想是相輔相成的。一個正確認真的學習態(tài)度是一個學生成才的必備基礎(chǔ)，有了正確的思想態(tài)度才能正確的對待學習這件事，正確看待考試成績的重要性，考試是學校對于學生的檢測，也是讓自己找出不足改正不足的方法，也是學校對學生的一種負責的態(tài)度。
2、基本功的不扎實。平時的一個小小的東西都會影響到考試成績，這是不可否認的。一個公式的背記，每一次簡單的驗算，每一次刻苦的思考，都是很重要的，我就是沒有打下良好的基礎(chǔ)，而導致考試成績的不理想。這次考試第二大題是填空題，我錯了一個忘記寫數(shù)量單位了，計算題錯了兩個，應(yīng)用題錯了1個。這些都是可以避免的錯誤，但是由于疏忽導致了失分，這是很不應(yīng)該的。關(guān)鍵還是平時對自己要求不夠嚴格。有時候人會犯“惰性”，也就是偷個小懶，每個人都有這種惰性，重要的是有的人克制的較好，有的人克制的較差。平時對自己嚴格要求的人，做什么事情都會對自己嚴格要求，對待學習更要嚴格要求。
3、沒有一個正確的學習目標。每一個階段都給自己制定一個小目標的人，往往平時不怎么起眼，到了考試就會大放光彩，因為他完成一個個小目標，從而最終完成一個大目標。然而光有目標沒有實際行動也是不行的，一步一個腳印的踏實度過每個目標，你會發(fā)現(xiàn)你成功了一大步。正所謂“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江?！薄９湃说脑挾际怯械览淼?。
4、沒有一個良好的學習習慣。習慣成自然，一個正確的學習習慣關(guān)系著一個人的一生。有的人喜歡給英文備注，其實這也不失為是一種好辦法，久而久之就形成習慣，一看到這個單詞就能想起自己的備注，這樣對于背記有很大的`提高。還有人的驗算本比有的人的作業(yè)本都整潔，這都是好的學習習慣，就算題做錯了，回頭找找看看自己的驗算本，一目了然，知道哪里錯了。弄得亂七八糟，自己永遠不知道怎么回事。
5、缺少反省自我反省的意識。每次普通考試甚至平時的作業(yè)都是對我們這階段的考核，考核完畢就要發(fā)現(xiàn)自己的不足，改正自己的不足，時間一長，不足自己消失了，這就是反省的功效。
綜上所述，我的錯誤主要是這幾點，發(fā)現(xiàn)錯誤就要改正錯誤，能夠發(fā)現(xiàn)錯誤也是一種能力。所以我特提出整改措施如下：
1、加強思想覺悟的提升，努力端正自己的學習態(tài)度。樹立正確的人生觀價值觀，知道自己是祖國的未來支柱，堅定信念努力學習，為社會和人民作出貢獻，更不能辜負學校和家長對我的殷切希望。增加自己的課外知識，充實自己，多讀一些有益的書籍，瀏覽一些有益的網(wǎng)站，從而去其糟粕，取其精華。加強自己的思想覺悟。學習態(tài)度的端正與否不是一日兩日能練出來的，所以從思想上真正改進，才能使自己的態(tài)度端正。態(tài)度決定一切，要樹立不是我為誰讀書，而是我愛讀書的信念，最終成為造福于社會造福于人民的棟梁之才。
2、苦練基本功。中國人最講究基本功的扎實與否，就像習武之人要先扎好馬步一樣。樓房之高全靠地基的穩(wěn)固，沒有良好的基本功，以后即使踏上更高的學習階段，也會苦不堪言。我將進一步嚴格要求自己，按時休息，每天保持良好的狀態(tài)參加每一堂課，積極向上的對待每次作業(yè)和考試的鑒定，克制自己的惰性，“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，學習固然辛苦，但是人生短短幾十年，美好的時光就要在此時，要珍惜此時的學習機會，不能使自己因懶惰而遺憾終生。
3、勤學好問。學習中遇到的困難和挫折，單憑自己的力量也是解決不了的。學校學生同學們在一起討論，發(fā)表自己的見解都能提高很大。向比自己強的同學請教不是丟人的事，要經(jīng)常問，向老師請教，“尺有所短，寸有所長”，每個人的優(yōu)點都可能跟自己的優(yōu)點不同，“擇其善者而從之，其不善者而改之”，共同進步，共創(chuàng)輝煌。
4、加強自我反省。每次作業(yè)和考試結(jié)束后都總結(jié)一下自己哪方面還存在不足，要加強；看看自己哪方面有進步，要保持。別的同學提出的意見要虛心接受，老師的教導要充分消化。要認為學習中的挫折和困難是提煉自己的好東西，不要氣餒，努力最好。
總而言之，學習成績的提高不是一朝一夕就能練就的，“千里之行，始于足下”。從小事做起，從點滴做起，改正自己的微小的毛病，從現(xiàn)在開始，學會從一個基本概念和基本公式開始；從現(xiàn)在開始，學會從每一個小題開始。此次考試的失利不會是一種磨難，而會是一種轉(zhuǎn)折點。
以上就是我的檢討書，以后一定銘記于心。請老師和同學們監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題及時提醒，發(fā)現(xiàn)錯誤及時制止，努力學習，積極進步。
檢討人：xxx
數(shù)學考試后的反思與總結(jié)篇五
時間過得很快很快，從來不停下腳步等待。命運掌握在我們的手中，有我們自己刻畫一個人一生的姿態(tài)。
花兒總有凋謝的時候，人也如此，要珍惜年少時的時光。我并沒有常常珍惜生活中的點點滴滴，就如珍惜寶藏一樣，每一秒都是寶藏，而我卻浪費在娛樂上。許多人都沒有領(lǐng)略寶藏的真正含義。
經(jīng)歷了這次期中考試，我才知道時間是寶貴的，要珍惜時間。
這次數(shù)學，我沒有考好，心里有一種說不出的滋味，哎，我只考了72分。我開始自卑，好像天空沒有往常的湛藍，而是一片昏暗。我的心中希望的火苗已被撲滅，我對數(shù)學失去了希望。
我好像離開這個競爭的世界，希望沒有煩惱，但是失敗總是避免不了的，這是大自然給我們的考驗呀！對呀，失敗是成功之母，終于有一天，我會走向成功之路的！
此時，我懂了，我懂得要珍惜時間，把空余的時間用在學習上。六年級學習緊了，不能再像以前那樣。我又想起了我們學過的一篇課文《做一個最好的你》：但是成功一向都不容易，許多時候，你得咬緊牙關(guān)再堅持一下。只要我們努力奮斗，就能獲得成功的。
人之初，性本善。這句話告訴我們每個人生下來都是善良的，就跟我們的'學習一樣，成績掌控在我們手中，命運由我們改變。
現(xiàn)在，烏云從我的心上飄過，雨過天晴，陽光普照大地，彩虹掛在天邊。自卑消失了，自信蕩漾在我的心頭。
加油！下次努力！
數(shù)學考試后的反思與總結(jié)篇六
下面是小編給大家整理的數(shù)學考試后反思總結(jié)的內(nèi)容，歡迎大家的查看!
這次考試發(fā)揮還算正常，自從上次考試不理想后，我進行了總結(jié)。
1、在考試前我并沒有深入復(fù)習，只不過是看了看書。
2、臨陣磨槍，突擊英語，平時不善于積累。
3、復(fù)習沒有重點。 通過以上幾點，在這次的考試中，我不但克服了上次考試的弱點，還總結(jié)了怎樣提高學習成績的方法。
代數(shù)：代數(shù)是最基本的數(shù)學知識，尤其是對學習幾何奠定了很好的基礎(chǔ)。在復(fù)習是，最主要的就是掌握好因式分解，因為它是學好分式的主要環(huán)節(jié)，只有這樣，才能一環(huán)接一環(huán)。在做題時，要懂得整體感知，掌握好方法?？荚嚽?，最好不要做太難的題，只要懂得了基礎(chǔ)知識，學會靈活運用，舉一反三，做到任真仔細，代數(shù)就會變得很容易。
數(shù)學期末考試成績出來了，我只得了89.5分。我很難過，眼淚在眼睛里直打轉(zhuǎn)。爸爸對我說：“這次沒考好沒有關(guān)系，我知道妹妹是用心了，下次要更加努力?！?BR> 這次考試主要錯在解決問題。第四題，把每本當作每套整道題就全部做錯。第六題是完全沒讀懂題就開始在做。
出現(xiàn)這些問題是因為我遇到不會做的題，總要叫爸爸來幫忙解決，自己從來不動腦筋思考，有些時候為了偷懶連題都不看就在叫爸爸了?！鞍?”懶害了我。
以后我要改掉懶的毛病，要多看、多想、多問。
在此次練習之后，我深刻的感受到了我的不足之處。
第一：沒有認真的審題
第二：沒有認真的做題
第三：沒有及時的復(fù)習
這些錯誤都是可以避免的，可我卻沒有做到，辜負了老師的期望，辜負了父母的期望，我理應(yīng)深刻的反思，認識自己的不足，并彌補自己的不足。
在這，我保證：我會在心中刻下這次的錯誤，并以十分的熱忱改善。望相信!
我說不是，爸爸說，唉!真可惜，你要加油!我也和爸爸的想法一樣，我要好好上課，爭取下一次數(shù)學考個100分!
今天我們發(fā)數(shù)學卷子了，我考了93分。錯誤主要是有些粗心大意，還有一道題是寫“多”或“少”，我沒有理解意思，填成大于號和小于號了。以后在做這類題的時侯要注意嘍。
希望下次不要再犯這樣的錯誤了，爭取考一個更好的成績。
前天數(shù)學考試了，我覺得不太難。我認真地答題，答完后我又檢查了一遍，交了卷子。今天數(shù)學老師講評，董老師說，我念到的題，誰錯了誰就站起來。這時我就很緊張。老師講評完了，沒有叫到我，我一下子就放松了，我準備去領(lǐng)兩個印章，果然我考了100分，我很高興，這是我認真的結(jié)果。
我嘗到了認真的甜頭，以后我要繼續(xù)再接再厲。
數(shù)學考試后的反思與總結(jié)篇七
本次考試，可以用“穩(wěn)中求活，活中求新”這八個字來形容。命題范圍基于教材，緣于生活。這張試卷把本學期前半時期數(shù)學教學的重、難點突出的淋漓盡致，能準確地檢測出學生對前半學期數(shù)學基礎(chǔ)知識的掌握情況，同時還能考察學生自身運用知識的綜合能力。
從這次考試中還可以看出這段時間對學生要求不嚴格，平均分低，學生不及格人數(shù)較多，及格率也比較低，所以說這次質(zhì)量檢測是對我們敲的一次警鐘。
此次考試存在以下問題：
1、基礎(chǔ)知識不夠扎實，很多學生沒有認真審題，沒有發(fā)現(xiàn)給出的條件中單位不統(tǒng)一，應(yīng)該先換算單位，再計算，結(jié)果很多學生沒有換算單位，導致失分過多。所以今后在自己的教學中，要培養(yǎng)學生良好的審題習慣，這樣才能保證計算的正確性。
2、在平時教學的時候一定要重視多融入一些變式練習，就不會出現(xiàn)本來很簡單的知識，卻讓學生失分了。
3、平時在練習的時候我沒有深入學生當中，沒有關(guān)注學生到底掌握住了沒有，今后一定要深入學生之中，關(guān)注學生的掌握知識的情況。
4、學生的計算能力有待提高：
1）口算能力有待提高。本次質(zhì)量檢測中口算上失分的情況仍然嚴重，今后要引導學生從心底上認識到細心的重要性。
2）計算能力有待提高。 試卷上的計算題，都是我們平時經(jīng)常練習的題目，沒想到仍有學生不會計算，和計算出錯。
這就說明這些學生沒有掌握住計算方法。這就要求我在平時課堂上以及課下重視學生計算能力的提高。尤其是對于本次考試不及格的學生，更應(yīng)該抽出一些時間督促他們，使這些學生把基礎(chǔ)知識掌握牢固，計算上不能再出現(xiàn)大面積丟分的現(xiàn)象。
5、分析解決實際問題的能力有待提高。 平時，我非常重視提醒學生，無論遇到什么類型的實際問題，我都引導學生“讀題——分析——列式計算——驗算——答”這五步來解決。但是這次質(zhì)量檢測中，這項題目的出錯率還是非常高。很多學生無從下手，不會分析，不會列式，這就說明學生分析實際問題的能力仍然有待提高，所以今后需要引導學生把學過的實際問題的類型再細分，并使每個學生掌握住每個類型的分析方法，并加以練習，相信這樣將會降低解決問題的出錯率。
以后我會努力關(guān)注新課改理念下“雙基”的內(nèi)涵，切實加強“雙基”教學，關(guān)注學生獲得基礎(chǔ)知識的同時，掌握解決問題的一些基本策略，提高分析、解決實際問題的能力并利用教材，又要走出教材，重視口算、計算能力的鍛煉，提高學生的計算能力。還要加強對后進生的輔導，及時和家長聯(lián)系，家校結(jié)合，提高差生的學習能力，增強其學習自信心。
六年級的部分學生比較浮躁，不能沉穩(wěn)地對待學習上的問題，所以我今后要經(jīng)常不失時機地對學生進行學好數(shù)學的目的`性教育，從學生的思想深處扭轉(zhuǎn)，變被動學習為主動學習。
數(shù)學考試后的反思與總結(jié)篇八
最近以來，高二、高三都陸續(xù)進行了各學年的階段考試，高一也即將進行下一階段考試。現(xiàn)在，緊張的考試正在或已經(jīng)淡出我們的記憶，但是要提醒同學們，不能忘了考試后的總結(jié)與反思，因為通過總結(jié)與反思，大家才可以發(fā)現(xiàn)平時學習上的不足與缺陷?？荚嚲拖癫遏~，每一次考試你都會發(fā)現(xiàn)魚網(wǎng)上的漏洞，經(jīng)過一次次的修補，一次次的捕撈，在高考的時候，你用知識與能力編成的魚網(wǎng)一定會是牢不可破的。每次考試，我們每一位同學都要經(jīng)受失敗、或成功的洗禮，得到磨練、反省和升華自我的機會，這正是我們最大的收獲。
對于一次考試的成功，我們不能盲目樂觀，無論是誰，都不可能完美無缺，應(yīng)該說，良好的開端是成功的一半，那另一半就是要善于總結(jié)反思，不停地拼搏。緊跟老師的步伐，做好筆記的整理和錯題的匯總。在順利登上理想的彼岸之前，不輕言成功，這才是我們應(yīng)取的態(tài)度。
考試失利也未必是壞事，失敗是一支清醒劑，是不斷成功的動力，即使我們一百次跌倒也要在第一百零一次爬起。如果失敗，我們無須遺憾，因為那成功便是我們竭盡所能也摘不到的天星。如果我們一味怨天尤人，遺憾抱怨，那就太失敗了，因為那成功是我們俯首可及卻沒有彎腰去拾的珍寶。
考試已經(jīng)結(jié)束，但一次考試并不是句號，更不是人生的全部。人生道路有風和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月。我們要從暫時的喜悅中走出來，從暫時的沮喪中走出來，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，臥薪嘗膽，及時調(diào)整自己，為下一次考試早作準備。有這樣一句格言："在人生的道路上，想哭就哭，想笑就笑吧，只是別忘了趕路"。
最后借用文學大師冰心的一段話與同學們共勉：“成功的花，人們驚羨她現(xiàn)時的明艷!然而當初她的芽兒，浸透著奮斗的淚泉，撒遍了犧牲的血雨。”同學們，我們不能因為考試的結(jié)束而過分的放松自己，要及時對舊知識的溫習與鞏固。做好總結(jié)與反思，找準下一次努力的目標，奮勇——前行!
數(shù)學考試后的反思與總結(jié)篇九
時間如流水般淌過，轉(zhuǎn)眼間中段考也已結(jié)束，成績也已經(jīng)公布了。望著試卷上的分數(shù)，我驚訝了。因為這并不是我真正想要的分數(shù)。為什么我不能考得再高一些呢！于是，我開始自我檢查。
我每到考試的時候總因緊張而很著急，為此，我想出了幾個辦法。1.解答題時，不要急于下筆，要先在草稿紙上列出這道題的主要步驟，然后按照步驟一步步做下來，不忽略每一個細節(jié)，盡量把每一道題都答得完整；2.平時多做一些不同類型的題，這樣就會對大多數(shù)題型熟悉，拿到試卷心中就有把握；3.適當做一些計算方面的練習，讓自己不在計算方面失分。我想如果我能做到我以上提到的這幾點，我一定能把考試中的失誤降到最低。因此，我一定會盡力做到以上幾點的。
但我想單單只靠以上幾點還是不夠的，我還就該擁有幾點科學應(yīng)試技巧。于是，我根據(jù)我自己的實際情況想出了幾點。第一點：拿到考卷后，應(yīng)把考卷整體審視一遍，看一看哪些題目比較容易，哪些題目比較難。第二點：先從簡單的題做起，把那些好拿的分數(shù)全部拿過來。第三點：遇到難題，實在不能馬上寫出來的話，不要死死地盯著那道題，而忽略了別的題，應(yīng)把所有會做的題做完才努力解答那道題。第四點：考完后，認真地檢查，看看自己有沒有把題目看錯或抄錯。 在下一次考試中,我一定會盡自己最大的努力做到最好.
尊敬的老師：
您好！
我在此向你說一聲對不起，我辜負了您對我的殷切希望。我成績十分不理想，不僅傷透了你的心，也讓我無地自容。于是，今天，我在以前的學習中，我沒有認真努力，這次沒考好，現(xiàn)在想起來非常后悔。
今天,我懷著愧疚和懊悔的心情,寫下這份檢查.以向您表示我的決心和悔改之意，只希望您能夠給我一個改正錯誤的機會。謝謝您。
以前我沒有意識到自己的散漫和無知，對于xx這種需要大量做題的學科，總是抱有偷懶心理。以至于最終引火自焚，導致了這種惡果。不但對不起父母和老師,更在同學中間成為了反面教材.也是對初xx班的一種不責任的表現(xiàn).另外還讓老師經(jīng)常擔心。
我已深深地認識到了自己的錯誤，作為初中生，我沒有意識到自己已經(jīng)是個15歲的大孩子了，非但沒有幫老師、家長分擔壓力，反而給他們找了很多沒必要的麻煩，我感覺到很后悔，我是班里學習較好男生中的一個，而我非但沒有給別的同學一個認真學習的感覺卻給同學留下了不認真做題，不踏實的`感覺，我覺得自己欠缺集體榮譽感，我從哪跌倒就從哪爬起來，絕對不在同一個地點再跌倒第2次，努力堅持，讓自己按時按質(zhì)完成作業(yè)，每天認真聽講，大量做題，踏踏實實學習。
腳踏實地，爭取下次考試取得好的成績，以優(yōu)異的成績來匯報曾經(jīng)為我做過無數(shù)付出的？老師和我的父母，我會讓您們看到一個全新的我，一個遵規(guī)守紀，尊重師長，按時完成作業(yè)，認真聽講，大量做題，踏踏實實學習。腳踏實地的初中生，一切跟著大家走，堅決 不做個別生。所以我不可以再犯懶惰的錯誤了，我要積極地看待我所生活，學習過的每一天，給我自己留下一個美好的回憶，給同學和老師留下好的印象，讓我在這3年的時間創(chuàng)造出一個另人折服的奇跡。
懷著十二萬分的愧疚和懊悔寫下這份檢討書. 經(jīng)過這段時間的思想轉(zhuǎn)變，現(xiàn)在的我，較之以前已經(jīng)有了很大的改變，對自己的言行也有了新的要求。通過這次的事情，讓我意識到了腳踏實地，認真做題的重要性。我一定不會在同一地方摔倒。作為新一代的學生，我深知自己肩負的使命，作為一個女生，我更知道要富有責任感，做事情，要有始有終,學習、工作更是一樣,不能夠半途而廢。
我現(xiàn)在已經(jīng)深刻的認識到了自己的錯誤，找到了自己身上存在的不足。所以,我要感謝老師讓我寫了這份檢查,讓我更加深刻的認識到自己的錯誤,希望您能夠再給我一次機會，我一定會好好努力，不再讓老師及家長失望。您每天那么忙碌次為同學奔波，還要為我而操心，我已經(jīng)深深地了解到了您對我們的愛，我不可以在這份真摯的愛上再次踐踏了。
數(shù)學考試后的反思與總結(jié)篇十
時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間九年級第二學期已接近中期，一?？荚囃戤?。學生對模擬考試都很重視，充滿期待，又充滿忐忑。盡管一?？荚囎疃嗟氖亲寣W生進行體驗和感受。感受出題的角度，感受題目的難易程度。體驗?zāi)M考試的考場氛圍。通過考試發(fā)現(xiàn)自己的不足以便尋找應(yīng)對措施。
一?？荚囀窃诟骺苹緞偨Y(jié)課后進行的?；緵]有充分復(fù)習更稱不上是系統(tǒng)復(fù)習。對知識點的掌握不夠全面扎實，對方法的掌握不夠科學有效。尤其是初中七、八年級的知識有些遺忘了，還有一些壓根就沒學透，存在漏洞。對綜合性題型接觸相對較少。融會貫通能力有待提高。
數(shù)學一模考試后，從整體成績看高分不是很多并且低分也不少，中等水平的學生依然是原來的中等成績。但總體各水平段學生成績較九年級期末考試成績或各章節(jié)考試成績偏低。分析原因有如下幾點：
一、模擬試卷難度偏大（各科均存在）
二、數(shù)學九年級下冊剛結(jié)課，可以說沒有進行一點復(fù)習。學生對之前所學尤其是七、八年級知識有遺忘，漏洞也未補。
三、學生對知識的內(nèi)在聯(lián)系認識不清；對整體把握不夠，以至于綜合性題型解答不全面，或完全不知如何下手，找不出解題的突破口。
四、部分學生對考試存在壓力過大，考場緊張的情況，以
至于解題思路混亂，影響答題速度，甚至已知條件完
全看錯。
五、部分學生對答題技巧掌握不好，方法不靈活。特別是
做選擇題時，不能在有限時間內(nèi)迅速找出最快捷的思
路。
六、一些學生平時輕視計算題，運算能力太低。
針對上述問題，作為教師我及時與學生進行了交流和分析：首先讓學生不要過于緊張，特別在考場上。如果出現(xiàn)緊張情緒，可以閉上眼睛深呼吸，并且對自己進行積極暗示：我已經(jīng)準備得很充分了，沒什么大不了的。第二、對我們現(xiàn)在因為沒有進行系統(tǒng)復(fù)習客觀存在的知識點模糊或漏洞進行客觀坦然接受，以便心平氣和的看待由此造成的本次考試失誤。第三：通過本次一?？荚?，我們也確實看到了我們知識存在的漏洞和解題技能的不高和不靈活。以后的學習和復(fù)習要引起注意。第四、對于在考試中出現(xiàn)的計算失誤，有這方面情況的同學要注重自己運算能力的提高。作為教師我會通過一些計算類的題目幫助大家提高運算能力。第五、注重平時對同類型題目解題思路的歸納、總結(jié)和思考。以便達到融會貫通、觸類旁通的目的。第五、要求每個同學針對自己情況對試卷進行反思并找出應(yīng)對措施。
以后的教學中，我也會注重以上幾點情況，復(fù)習中做到針對性強，科學有效。期待二模考試中學生能避免上述問題的困擾，考出自己的水平。
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數(shù)學考試后的反思與總結(jié)篇十一
期中考試不知不覺中，已經(jīng)漸漸的離我們遠去。那鮮紅色的分數(shù)，也出現(xiàn)在我們的眼前。帶著些許的刺目，令我心情有些沉重起來。
我總結(jié)，在這次的期中考試里，我犯了很多，我可以不犯的錯誤。
比如，我一向語文很好，可是這次鬼使神差的，語文竟然錯了很多不該錯的地方。經(jīng)過我的仔細反思，我想這和我閱讀題目不認真有著很大的關(guān)系。這點也同樣延伸到了數(shù)學和英語方面。很多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數(shù)。
我知道老師對于我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對于這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多以后一定要學習的東西。
數(shù)學考試后的反思與總結(jié)篇十二
__年的荊門市數(shù)學中考試題在繼承我市近幾年中考命題整體思路的基礎(chǔ)上，堅持“整體穩(wěn)定，局部調(diào)整，穩(wěn)中求變、以人為本”的命題原則，貫徹《全日制義務(wù)教育數(shù)學課程標準（實驗稿）》（以下簡稱《數(shù)學課程標準》）和《荊門市__年初中畢業(yè)生學業(yè)考試數(shù)學科大綱》（以下簡稱《數(shù)學科》）所闡述的命題指導思想，突出對基礎(chǔ)知識、基本技能和基本數(shù)學思想的考查，關(guān)注學生的數(shù)學基礎(chǔ)知識和能力、數(shù)學學習過程和數(shù)學創(chuàng)新意識。
一、總體評價
試題命制嚴格按照《課程標準》和《學科說明》的相關(guān)要求，充分體現(xiàn)和降實新課程改革的理念和精神、整套試題覆蓋面廣，題量適當，難度與《數(shù)學科大綱》的要求基本一致、在考查方向上，體現(xiàn)了突出基礎(chǔ)，注重能力的思想；在考查內(nèi)容上，體現(xiàn)了基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、綜合性。
1、整體穩(wěn)定，局部調(diào)整
今年中考，荊門市實行上閱卷，為此，今年的數(shù)學試卷在保證整體格局穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，作出了一些調(diào)整：填空題由原來的10個小題減至8個；解答題由原來的8個小題減至7、部分試題的分值和考查重點，也作了相應(yīng)的調(diào)整。
2、全面考查，突出重點
整套試題所關(guān)注的內(nèi)容，是支撐學科的基本知識、基本技能和基本思想、強調(diào)考查學生在這一學段所必須掌握的通法通則，淡化繁雜的運算和技巧性很強的辦法，回避了大閱讀量的題目。
試題重點考查了代數(shù)式、方程（組）與別等式（組）、函數(shù)、統(tǒng)計與概率、三角形與四邊形等學科的核心內(nèi)容，并且關(guān)注了函數(shù)與方程思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想等數(shù)學思想，以及特殊與普通、運動與變化、矛盾與轉(zhuǎn)化等數(shù)學觀念、試題突出了對學生研究咨詢題的策略和運用數(shù)學知識解決實際咨詢題能力的考查。
3、層次分明，確保試題合理的難度和區(qū)分度
并且在試題的賦分方面，既尊重了學生數(shù)學水平的差異，又能較好地區(qū)分出別同數(shù)學水平的學生，較好地保證了區(qū)分結(jié)果的穩(wěn)定性，從而確保了試題具有良好的區(qū)分度。
4、科學嚴謹，確保試題的信度、效度
試卷題目陳述簡明，圖形、圖象規(guī)范美觀、凡是聯(lián)系實際題目，情景別僅可不能干擾學生對其內(nèi)容的分析與理解，而且有助于學生對其中數(shù)量關(guān)系的把握，這就確保了考試具有較高的信度。
試題的設(shè)置，在提咨詢方式、分值和位置等方面，充分思考了學生別同的解答適應(yīng)、學習水平和承受能力、除壓軸題以外的幾道解答題，設(shè)2～3咨詢，形成咨詢題串，起點很低，循序漸進，層層鋪墊；壓軸題思維含量較高，具有一定的挑戰(zhàn)性，要解答完整、準確，則需要具備較強的數(shù)學能力、如此的布局，能確?？荚嚲哂休^高的信度和效度。
具體事情見下表：（略）
二、試題的要緊特點
1、注重“三基”核心內(nèi)容的考查，恰當滲透人文性、教育性。
2、貼近日子實際，考查學生數(shù)學應(yīng)用意識。
應(yīng)用數(shù)學解決咨詢題的能力既是《課程標準》中的一具重要的課程目標，也是學生對相關(guān)教學內(nèi)容理解水平的一具標志。數(shù)學課程標準明確指出：中學時期的數(shù)學教學應(yīng)結(jié)合具體的教學內(nèi)容采納“咨詢題情境——建立模型——解釋、應(yīng)用與拓展”的模式展開，教學中要制造這種模式的教學情境，讓學生記憶數(shù)學知識的發(fā)生、形成與應(yīng)用過程，新課程標準特別強調(diào)數(shù)學背景的“現(xiàn)實性”和“數(shù)學化”。如第21題，以學生日常日子中的常見事例為題材，設(shè)置的一道背景公平的實際咨詢題，要緊考查考生的商品意識和建模意識，考查的知識有方程與別等式、方程，經(jīng)過這類試題的考查，使學生更加關(guān)注周圍的數(shù)學，日子中的數(shù)學，用數(shù)學的眼光去觀看、分析社會，用所學的數(shù)學知識去解決實際咨詢題，培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用意識。
3、設(shè)置開放探索咨詢題，關(guān)注學生的數(shù)學考慮。
承認差異，尊重個性，給每一位學生充分的進展空間是《課標》提倡的一具基本理念，而給學生以更多的自主性，讓別同類型，別同水平的學生盡可能地展示自己的數(shù)學才干是近年來提倡的一具命題原則。試卷在這方面作了一些努力，經(jīng)過設(shè)計開放探索性咨詢題，打破單一的思維模式，形成靈便多樣的思維結(jié)構(gòu)，使學生對咨詢題的考慮更自由、更發(fā)散、更創(chuàng)新，從而進一步進展學生的思維個性。如第18題屬規(guī)律探索歸納題，要求考生具備有從特殊到普通的數(shù)學考慮辦法和有較強的歸納探索能力，才干正確地作出解答。
4、設(shè)置圖形變換，考察學生實踐操作能力。
《課標》一再強調(diào)學生學習方式的變革，認為：“有效的數(shù)學學習活動別能以單純的摹仿和經(jīng)歷，動手實踐、自主探究與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式”。對學生動手操作和探索能力的培養(yǎng)和考查，是素養(yǎng)教育所要求的重要內(nèi)容之一，讓學生親自參與活動，進行探究與發(fā)覺，以自己的體驗獵取知識與技能是新課標的目標，為了體現(xiàn)新課標精神，試卷設(shè)計了計算量小、思維空間大的操作探究題目。如第3題旨在考查三角形中角之間的關(guān)系，但打破過去單一的咨詢題呈現(xiàn)方式，而是與折疊操作相結(jié)合，有機的融入了軸對稱變換的相關(guān)知識。
5、設(shè)置字母參數(shù)，考查綜合能力
關(guān)于初中畢業(yè)生來說，別僅要掌握必要的數(shù)學基礎(chǔ)知識和基本技能，還應(yīng)具備有一定的分析咨詢題和解決咨詢題的能力及數(shù)學綜合素養(yǎng)，對這種要求的考查，普通基本上放在壓軸題來實現(xiàn)。而這類壓軸題都以所學的重點知識為載體，融數(shù)形結(jié)合為一體，以探索性試題形式呈現(xiàn)。在設(shè)計辦法上注重創(chuàng)新，都善于放在主干知識的交匯點上；在考查意圖上，極力讓學生探究研究咨詢題的實質(zhì)，突出對學生進展思維能力、探究能力、創(chuàng)新能力、操作能力的考查。
第25題壓軸題，融方程、函數(shù)、數(shù)形結(jié)合，分類討論等重要數(shù)學思想于其中的綜合題，考查的知識要緊有：拋物線的對稱性、拋物線的平移、一元二次方程等重點知識，此題對學生的.能力要求較高，只要把拋物線的解析式用含m的式子表示出來，所有咨詢題便迎刃而解，但假如考生的思維走入了“求出m的具體值”這一誤區(qū)，此題的失分就在所難免了，這就要求考生認真分析題目，正確把握“m為常數(shù)”這一信息，才干作出正確的解答。
三、教學建議
（一）命題建議：
表述上應(yīng)更加嚴密些。壓軸題的第（1）小咨詢中“求拋物線的解析式”若用括號說明“用含m的式子表示”，那么第（1）小咨詢的難度將會大大落低。
（二）教學建議：
1、加強研究，轉(zhuǎn)變觀念
2、正確認識數(shù)學基礎(chǔ)知識、基本技能和常用的數(shù)學辦法中蘊涵的數(shù)學思想
當前中考試題考查的重點，仍是數(shù)學的基礎(chǔ)知識和基本技能和常用的數(shù)學辦法中蘊涵的數(shù)學思想、加強“三基”的訓練是提高數(shù)學成績的一具重要環(huán)節(jié)，但我們首先要對加強“三基”有一具正確的認識。
中考中要求的基礎(chǔ)知識、基本技能和常用的數(shù)學辦法中蘊涵的數(shù)學思想，是解決常規(guī)數(shù)學咨詢題的“通法通則”，而并非特殊的辦法和技巧，所以抓好“三基”，絕別是片面追求解偏題、難題和怪題，更別是刻意去補充課標和教材要求之外的知識與辦法。
加強“三基”，很重要的一具方面是對學生解題規(guī)范性的培養(yǎng)、惟獨做到答題規(guī)范、表述準確、推理嚴謹，才干保證學生考試時會做的題別丟分、建議教師在日常的教學中，充分重視對學生解題步驟和解題格式的規(guī)范要求。
加強“三基”，別能經(jīng)過要求學生機械經(jīng)歷概念、公式、定理、法則來實現(xiàn)，而是要將這些核心知識的理解與掌握，置于解決具體數(shù)學咨詢題的過程中，因此適當?shù)慕忸}訓練是必要的、但加強“雙基”，又別能僅靠大量的別加挑選的解題來完成，更別能把數(shù)學課變成習題課，搞題海戰(zhàn)術(shù)。
要認識到，“三基”的提升別是一蹴而就的，需要一具循序漸進的過程、在日常教學中，學生對數(shù)學知識的初次認知尤為重要，所以一定要留給學生充分的探索發(fā)覺、歸納概括的時刻，扎扎實實地掌握好每一具數(shù)學概念、任何匆忙追求教學進度、最后依賴機械性的強化訓練的做法，都別可能取得真正良好的效果。
3、關(guān)注數(shù)學辦法和數(shù)學思想的滲透
要想在中考取得理想的成績，除了理解基礎(chǔ)知識，掌握基本技能外，還必須關(guān)注數(shù)學辦法和數(shù)學思想，而這正是目前教學中較為薄弱的環(huán)節(jié)之一。
值得注意的是，對數(shù)學辦法和數(shù)學思想的教學別能孤立進行，它應(yīng)以具體的數(shù)學知識為載體，因此我們要注意在日常教學中對數(shù)學辦法和數(shù)學思想的滲透、如在“分式”教學中滲透類比思想（與分數(shù)的類比），在方程組的教學中滲透轉(zhuǎn)化思想（與方程的轉(zhuǎn)化）等等、只要我們平時注重這一點，數(shù)學思想辦法就會自然的“內(nèi)化”在學生的思維方式之中。
4、注重過程教學，培養(yǎng)思維品質(zhì)
“重結(jié)論、輕過程”，仍是當前教學中的一具重要誤區(qū)、這種忽視知識形成過程的教學，會導致學生只重視結(jié)論本身，甚至死記硬背結(jié)論，“只知其但是別知其因此然”，也就更談別上在考場上靈便運用與遷移轉(zhuǎn)化了。
所以在教學過程中，一定要從重視知識結(jié)論轉(zhuǎn)向重視知識的形成過程、要真正改變現(xiàn)有的教學方式，關(guān)注學生的學習方式，使教學的過程變成一具學生思維方式別斷進展的過程。
培養(yǎng)思維能力，還應(yīng)在提高學生的思維品質(zhì)上下功夫、如培養(yǎng)學生思維的靈便性、全面性、嚴密性，以及思維的廣度和深度等等。
數(shù)學考試后的反思與總結(jié)篇十三
這次月考結(jié)束了，我的成績不是很理想(或者：這次考得一般，反正不能說考得好)
選擇題錯了哪幾題哪幾題，因為考試是過于緊張，沒看清題目，導致最后做錯，添空題錯了哪幾題哪幾題，等等原因。
最后總結(jié)與前幾次考試的對比，分析原因，說出努力方向。
再寫對比上次是進步了還是退步了，進步了就要繼續(xù)努力，退步了就要發(fā)現(xiàn)問題，找到錯因，爭取下次取得更好的成績。
這次數(shù)學考試我可謂是遭遇了“滑鐵盧”。連創(chuàng)多項歷史記錄：有史以來數(shù)學最低分;第一次最后兩面三道大題全錯;第一次錯在概率題上，而且還錯了兩個;第一次退步超過十分……也許有人這樣解釋：這次考試題難，大家分都低?？蛇@并不適用于我，因為所有錯的題在考試后我都能輕松做出來，可是為什么還錯了那么多呢?原因主要是三個“粗心”：考試前粗心;考試時粗心。
因為考試前的'粗心，關(guān)于“握手問題“只記住了公式，沒有搞清“互贈賀卡”和“握手”之間的區(qū)別，導致了第7題的錯誤。
考試時的粗心是最遺憾的。
1.第20題第(1)問并沒有要求列表(樹狀圖)，所以我沒有列表(樹狀圖)，為什么還算錯?關(guān)于這個問題，我考試前問過劉老師，確實是沒要求就可以不列表(樹狀圖)。如果考試時畫上這個圖，就能避免被扣分了。
2.上面的還不是最遺憾的，第23題錯的更加不可思議。23題(2)求出來有兩個解(3,5)，然后舍掉3。我在演草本上正確算出這兩個答案后，可抄到卷子上時卻把5寫成了15。雖然舍掉了3，但是正確答案5前面多余的1卻讓我一分沒得。
3.第24犯了低級的錯誤，其實這題并不難。如果我在完成考卷之后剩余的一小時檢查一下，就能避免錯誤。
4.第25題(4)真簡單!但是…我又看錯題了…把oab看成了ocb。我的天!最后三分鐘我才發(fā)現(xiàn)，把t改對了，e的坐標沒來得及改…事實證明，我要是沒看錯題，那一定不會做錯。
可是!上面假設(shè)的前提是“如果”。如果我能細心點，我不能保證90，但我能保證滿分！
數(shù)學考試后的反思與總結(jié)篇十四
月考結(jié)束后，怎樣進行總結(jié)反思，以便以后更好的提高成績，我以為方法如下：
一、首先反思學習態(tài)度
事實上，每個學生都有學好的愿望，成功與否關(guān)鍵看行動。你想成為什么樣的人，前提是只要你很想很想。在我看來，如果你真的認定了你現(xiàn)在的目標就是唯一的、必須的、一定要完成的目標，你就能發(fā)揮出強大的潛力潛能，你自己就知道，什么是我應(yīng)該做的，什么是我不應(yīng)該做的。任何一個智力正常的高中生，都可以考上名牌大學。不成功者，對目標的追求，只是心理安慰的空想而已，而每當作一定要完成的目標去努力，最終淪為幻想的巨人，行動的矮子，其命運就可想而知了。所以說正確而又堅定的學習態(tài)度就是成功的基礎(chǔ)，是成功的前提，雖然，我以為態(tài)度決定一切這句話有些過分絕對，但沒有正確的學習態(tài)度卻是絕對不能成功的！
二、正確看待成績
學習的過程，就是不斷發(fā)現(xiàn)問題的并解決問題的過程。其中考試是暴露問題的最佳時刻，成績不理想的背后，是出現(xiàn)了不該出現(xiàn)的錯誤，如果你能立即采取措施加以改正，必然會帶來學習成績的提升。
相反，本來自己學習就不是很好，卻由于這次考試很好，使得很多問題被掩蓋了，自己還以為沒有問題了，從而放松了學習，這必然會導致下次考試的落敗，塞翁失馬焉知非福。如果通過這一次的失敗，找出了問題，從而導致下次的成功，那么這一次的失敗就是必要的。這次的成功如果使你失去了警惕，就很可能埋下以后失敗的種子。我一直這樣認為：如果這次考試你沒有考好，你應(yīng)該慶幸，這不是高考，你還有機會來彌補，來補救！如果你這次考試考得比較理想，你也不要驕傲，這終歸不是高考，你還沒有笑在最后，笑道最后才能笑得最燦爛，最開心！我還有句話就是“雖然失敗是成功之母，但是成功更是成功之母！”如果你每次考試都能考的很好，那我相信高考你也一定會成功的！
三、認真做好錯題歸納歸類
對試卷中出現(xiàn)的錯誤，有必要進行仔細的歸類。不能把錯誤簡單的歸結(jié)于馬虎。如果你對丟的每一分按如下原因歸類：粗心馬虎、審題不嚴、概念不清、基礎(chǔ)技能不過關(guān)、時間不夠、過程不完整、力不能及等，你就會發(fā)現(xiàn)你真正的弱項，也就找到了下一步的努力方向了?？荚嚽白钣行У膹?fù)習方法就是做過去做過的錯題，善待那些錯題，把它們作為你的好朋友，多看看多關(guān)心多留意它們。所以對每次考試中出現(xiàn)的錯題，應(yīng)重點標注并歸類保存。
四、它山之石，可以攻玉
每次考試，你的同學中總有一批表現(xiàn)突出的，他們因為方法得當才導致學習能力的提高。近水樓臺先得月，你向他們學習和請教是多么方便呀！你可以將他們的試卷試卷借過來好好的看看，看看他們是怎么答題的，為什么他能答對我就答不對？為什么他能想到能思考到我就想不到思考不到？多問幾個為什么，多想想他人的學習方法和思路，多請教多學習，他山之石是可以攻玉的！
總之，考試成功失敗都不是問題，問題是怎樣看待這次考試的得失，怎樣總結(jié)這次考試，這才是重要的。高考才是我們最終要真正面對的！
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數(shù)學考試后的反思與總結(jié)篇十五
剛剛結(jié)束的期中考試里，我犯了很多不該犯的錯誤。
我一向語文很好，可是這次鬼使神差的'，語文竟然錯了很多不該錯的地方。經(jīng)過我的仔細反思，我想這和我閱讀題目不認真有著很大的關(guān)系。這點也同樣延伸到了數(shù)學和英語方面。很多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數(shù)。
我知道老師對于我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對于這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多以后一定要學習的東西。
首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系?？傊?，通過以后的練習，我一定要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。
數(shù)學考試后的反思與總結(jié)篇十六
：這次月考結(jié)束了，我的成績不是很理想(或者：這次考得一般，反正不能說考得好)
選擇題錯了哪幾題哪幾題，因為考試是過于緊張，沒看清題目，導致最后做錯，添空題錯了哪幾題哪幾題，等等原因。
最后總結(jié)與前幾次考試的對比，分析原因，說出努力方向。
再寫對比上次是進步了還是退步了，進步了就要繼續(xù)努力，退步了就要發(fā)現(xiàn)問題，找到錯因，爭取下次取得更好的成績。
這次數(shù)學考試我可謂是遭遇了“滑鐵盧”。連創(chuàng)多項歷史記錄：有史以來數(shù)學最低分;第一次最后兩面三道大題全錯;第一次錯在概率題上，而且還錯了兩個;第一次退步超過十分……也許有人這樣解釋：這次考試題難，大家分都低?？蛇@并不適用于我，因為所有錯的題在考試后我都能輕松做出來，可是為什么還錯了那么多呢?原因主要是三個“粗心”：考試前粗心;考試時粗心。
因為考試前的粗心，關(guān)于“握手問題“只記住了公式，沒有搞清“互贈賀卡”和“握手”之間的區(qū)別，導致了第7題的錯誤。
考試時的粗心是最遺憾的。
1.第20題第(1)問并沒有要求列表(樹狀圖)，所以我沒有列表(樹狀圖)，為什么還算錯?關(guān)于這個問題，我考試前問過劉老師，確實是沒要求就可以不列表(樹狀圖)。如果考試時畫上這個圖，就能避免被扣分了。
2.上面的還不是最遺憾的，第23題錯的`更加不可思議。23題(2)求出來有兩個解(3,5)，然后舍掉3。我在演草本上正確算出這兩個答案后，可抄到卷子上時卻把5寫成了15。雖然舍掉了3，但是正確答案5前面多余的1卻讓我一分沒得。
3.第24犯了低級的錯誤，其實這題并不難。如果我在完成考卷之后剩余的一小時檢查一下，就能避免錯誤。
4.第25題(4)真簡單!但是…我又看錯題了…把oab看成了ocb。我的天!最后三分鐘我才發(fā)現(xiàn)，把t改對了，e的坐標沒來得及改…事實證明，我要是沒看錯題，那一定不會做錯。
可是!上面假設(shè)的前提是“如果”。如果我能細心點，我不能保證90，但我能保證滿分！
數(shù)學考試后的反思與總結(jié)篇十七
數(shù)學。。。。。分的成績確實不能讓自己滿意。數(shù)學是開學以來主攻的科目，時間精力的投入收到了一定效果，但是細節(jié)與知識的結(jié)合還有漏洞，在以前沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，對概念的模糊，都在這份數(shù)學試卷中暴露了。壓軸題上不去，細節(jié)還扣分，這樣高不成低不就的學習是必須要摒棄的。學習知識就要新舊結(jié)合，同時還要鍛煉思維的嚴謹性，把知識點學透不能摸棱兩個。只有把只是學透了，思維才能得到充分的發(fā)散。還有一些完全是粗心造成的，使那本該屬于我的分數(shù)離我而去。
學習必須循序漸進。只有地基打牢固了,高樓大廈才不會傾斜;只有走穩(wěn)了,才會輕松地跑。學習任何知識，必須注重基本訓練，要一步一個腳印，由易到難，扎扎實實地練好基本功，不要前面的內(nèi)容沒有學懂，就急著去學習后面的知識；更不能基本的習題沒有做好，就一味去鉆偏題、難題。這是十分有害的。
在今后的學習生活中，仍然有一段很長的路要走，良好的學習習慣是成功的保障。我的目標就是在所有考試中不丟讓自己覺得遺憾的分。學習而不思考，等于吃飯不消化，我相信對于學習中的問題，有了好的學習態(tài)度，在經(jīng)過自己的思考和總結(jié)一定會提升自己的'學習質(zhì)量。
數(shù)學考試后的反思與總結(jié)篇十八
俗話說：“吃一塹，長一智”。每一次的考試都有成敗與得失，每一次考試都會有成功的經(jīng)驗與失敗的教訓，這對于每一位同學來說都是一筆寶貴的財富。
可是考完試后，很多同學卻只關(guān)心分數(shù)，你得多少分?我得多少分?當然這未曾不是一件好事，畢竟有比較才會有促進、才會有進步嗎。但不應(yīng)該只關(guān)注分數(shù)，還應(yīng)該認真地做好考試的總結(jié)與反思。關(guān)于考試正確的做法是考前重視考試、重視復(fù)習，考中認真對待，考后淡化分數(shù)、注重總結(jié)與反思。我們應(yīng)該向?qū)W生灌輸一種思想，那就是高考前的任何一次考試，都不能說明什么，它的作用只有一個：那就是發(fā)現(xiàn)問題，然后想辦法去解決問題，為高考豐富知識、積累經(jīng)驗。
也有不少同學考后不會總結(jié)，認為只要把試卷上的錯題弄會就行了;還有的同學不認真總結(jié)，在老師安排的考試總結(jié)上寫兩句言不由衷的話來蒙混過關(guān)。這樣的做法是不對的。考試是對自己一個階段學習情況的檢測，通過考試，可以了解自己對老師所講的知識點以及解題方法有沒有真正掌握，發(fā)現(xiàn)自己前段時間學習中存在的問題，為以后的學習與考試積累成功的經(jīng)驗。因此建議每一位學生要在考試后認真進行反思總結(jié)，讓每一次考試發(fā)揮它應(yīng)有的效用。
二.如何進行考后的反思
反思主要有以下四個方面內(nèi)容：
2.要反思考試技巧。反思考試各階段的得失，如：試卷發(fā)下來離正式應(yīng)考還有一段時間，這段時間做了什么?是否全面了解本試卷后再應(yīng)答?試卷的題量、題型、問題難度在應(yīng)答前是否做到心里有底?做題順序怎樣，是否有效?遇到難題是如何處理的，有無經(jīng)驗值得總結(jié)?做題過程中是否會感到注意力難以集中，又是如何調(diào)節(jié)的，有無經(jīng)驗值得總結(jié)，能否形成適合于自己的保持良好注意力和思辨能力的方法?考試過程中是否理解命題者的意圖，是否找到了問題的陷阱，能否確認自己所做的題目肯定正確?考試過程中是否注意到平時小心而錯的事不再發(fā)生，表述是否符合題意，是否科學，還可以從考查的知識點等方面來反思等等。
三.如何進行考后總結(jié)
1、找出成績與目標的距離?，F(xiàn)在有很多學生都會給自己制定目標，那么考試之后應(yīng)該怎么落實呢?首先要看看是否達到了自己所制定的目標。達到了，總結(jié)一下經(jīng)驗，并考慮自己的目標是否訂的過低而缺乏挑戰(zhàn)性;若未達到要求，就應(yīng)該深入分析，格外反思自己這一階段的學習態(tài)度與方法等等，同時反省自己制定的目標是否脫離了實際。
2、分析各科強弱的總體形勢。在中學階段，做為普通中學學生全面要求，需要分析所學各學科的情況，即哪科考的好，哪科考的不好，目的是認清自己在不同科目上的強勢和劣勢。分析的目的，是讓學生自己能做出具有可行性的指導和改進意向，并求得劣勢學科學習水平有所提高。當然，求得多門學科成績有所提高并不意味著“削平”，求齊頭并進。比如對于一位數(shù)學基礎(chǔ)非常好的學生來說，分數(shù)雖然不低，但是考試時是否由于時間較緊或者在最后的難題上出現(xiàn)了技術(shù)性失分?這就要認真考慮自己的數(shù)學學習方法需要改進，并及時地做出調(diào)整，以利于好中求好，“錦上添花”。
3、總結(jié)學習方法的得失。初中階段有不同于小學階段的學習方法，高中階段有不同于初中階段的學習方法，某學科還有不同于其它科目的方法。比如，初中階段的學習仍然處于基礎(chǔ)階段，強調(diào)思維的規(guī)則性和良好記憶力;高中階段則進入提高階段，強調(diào)思維的發(fā)散性和主動性，為此，學習方法不可避免地會有所轉(zhuǎn)變?？荚囈坏┦Ю?，首先要考慮的就是自己在該科的學習方法上是否存在缺陷，并做出相應(yīng)的調(diào)整。成績十分理想，也應(yīng)該找出原因所在，以便今后“發(fā)揚光大”。
4、整理薄弱的知識點。要全面提高考試成績，整理一下薄弱知識點是必要的。我認為，各學科的內(nèi)容都是由具體知識點構(gòu)成的整體，每個知識點的缺失都會影響總體成績。比如，考試之后，對試卷中耗時較多的題、思考搖擺不定的題、做錯的題，均需做出認真細致的分析，找出原因所在。一些學科是公式掌握不牢，是該記住的沒有記住，是解題方法沒有掌握，還是思考方式運用不夠熟練?都要找出原因，以求在此基礎(chǔ)上有獲提高。對試卷中的問題應(yīng)仔細歸類，不能單純把錯誤歸為馬虎。對丟的每一分按如下原因歸類：粗心馬虎、審題不嚴、概念不清、基本技能不過關(guān)、時間不夠、過程不完整、能力不及……。這樣，你就會發(fā)現(xiàn)你的真正弱項，也就找到了下一步的努力方向。
考試前最有效的復(fù)習方法是做過去做過的錯題，所以對每次考試中出錯的題應(yīng)重點標注并歸類保存，記在積累與糾錯本上。
此外，還應(yīng)注意考后心態(tài)的調(diào)整?？己笮膽B(tài)的調(diào)整很大程度在于學生如何看待成績。學習的過程就是不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程，期中考試是暴露問題的最佳時刻。成績不理想的背后是出現(xiàn)了不該出現(xiàn)的錯誤，這就是問題的暴露，立即采取措施加以改正，這樣慢慢地就會帶來學習的提高，從而這次的不理想就是下一次提高成績的催化劑。相反，本來自己學得不好，卻由于這次考得很好，使得很多問題被掩蓋了，自己還以為沒問題了，自以為是，自欺欺人，從而放松學習，必然會導致下一次的落敗。塞翁失馬焉知非福，如果通過這一次的失敗，找出了問題，從而導致下一次的成功，那這一次的失敗就是必要的。這次的成功如果讓你失去警惕，導致下一次的失敗，那么這次成功就顯得毫無意義。
總之，考試之后，認真進行反思和總結(jié)的這一步的意義一點都不低于考試本身。只要同學平時刻苦努力，細心考試，考后做好反思與總結(jié)的工作，找出失敗原因，制定具體的措施并落實到行動中去，并不斷鼓勵自己，堅定必勝的信念，那么我們的失誤就會越來越少，分數(shù)會越來越高!我們一定會實現(xiàn)一個又一個的學習目標!
數(shù)學考試后的反思與總結(jié)篇十九
在剛剛結(jié)束的期中考試中，我們初三年級c班的數(shù)學試卷并不難，我班數(shù)學平均分為90分。在這次考試中，原本一些不及格的學生，數(shù)學成績卻考到了60分以上，主要的原因：其一是他們自身的努力，其二是降低了試卷的難度。從學生答題情況來看，基礎(chǔ)知識掌握得較好，概念理解得較透徹，計算題和解方程的準確率較高，但部分學生理解能力較差，應(yīng)用題審題不清，導致出現(xiàn)不少錯誤。幾何證明題分析問題的思路上不去，分析問題的方法掌握得不夠好。另外，部分學生學習習慣較差，接受能力較差，碰到思維力度較強的題目就無法解答。在今后的教學中，要特別注重對發(fā)展不理想學生的輔導，注重對學生理解能力、分析問題解決問題能力的培養(yǎng)。
在今后的教學中，我要在以下幾個方面多下功夫：
一、樹立每一位學生學習的自信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，正確的學習方法。引導學生逐漸認識實際生活中的問題。如結(jié)合信息科技，為學生創(chuàng)設(shè)熟悉的教學情境，讓學生認識到生活中處處存在數(shù)學問題，數(shù)學來源于生活又應(yīng)用于生活，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和認識學習數(shù)學的必要性，調(diào)動學生學習數(shù)學的主觀能動性。
二、指導學生解決問題時，要留給學生思考的余地。學生用數(shù)學不是靠教師“教會”的，而是學生“想懂”的。古人云“授之以魚不如授之以漁”。在解決實際問題中充分發(fā)揮學生靈活運用數(shù)學知識解決問題的能力，使學生的思維得到充分的發(fā)展。教學過程當中教師要注意讓學生親身感受數(shù)學的由來及關(guān)注知識的生成。
三、結(jié)合學生的基礎(chǔ)和教學內(nèi)容因材施教。在教學中和學生經(jīng)常溝通，了解學生的學習感悟，時刻調(diào)整自己的教學策略。
四、兩手抓兩手都要硬。在提高課堂教學質(zhì)量的同時，抓好學生的管理，特別是關(guān)注習慣差的學生。重視反饋環(huán)節(jié)，課后注意作業(yè)完成情況，集體性批閱與個別面批相結(jié)合。
“不是錘的敲打，而是水的撫摸，才使鵝卵石這般光滑剔透?！弊鳛橐粋€老師，如果在威嚴中不失寬容，多總結(jié)教學中的得與失，多找自身的原因，教育學生才會真正有效。
數(shù)學考試后的反思與總結(jié)篇一
數(shù)學教學的主要目的是訓練學生的思維，數(shù)學是思維的體操，向?qū)W生揭示獲得知識的思維過程，讓學生學會并能夠運用數(shù)學思維方法分析并解決問題。因此，我們在數(shù)學學科教學的過程中就應(yīng)該圍繞能夠使學生獲得數(shù)學的基本知識和基本技能，讓學生體驗獲得知識的思維過程。本次期中測試我們八個班的均分均在90分以上，大大縮小了班際平均成績的差距，這說明我們的集體備課收到了很好的成效。
現(xiàn)就我們六年級數(shù)學學科學生期中檢測試卷完成情況，反思我們的教學過程。
本次六年級數(shù)學測試卷共分為六部分：填空、判斷、選擇、計算、操作、解決問題。填空、判斷、選擇主要檢測學生的基本知識和基本技能，以及靈活解題的能力;計算題里包括：直接寫出得數(shù)、解方程，主要檢測學生的計算能力;操作題主要檢測學生對確定位置及圖形的放大縮小掌握情況;解決問題主要檢測學生分析問題和解決問題的能力。本試卷共100分，計算題占20%，基本知識占40%，動手操作解決問題占40%。
填空、判斷、選擇的分析：這一部分從全年級的得分來看，填空只有第9題錯誤較高其余九題完成較好。判斷的第4、5兩題理解起來有難度。選擇題的第3、4題由于學生沒有這樣的生活經(jīng)驗故錯誤率較高。
計算題的分析：這一部分全年級得分率最高只有少數(shù)學生粗心大意失分。動手操作的正確率為90%關(guān)鍵錯在角度畫的不準，長度確定不好，還有個別學生將放大畫成了縮小。解決問題的正確率為88%這一部分主要是第2、3兩題錯的較多，第2題主要是還不會用比例解決應(yīng)用題，用算術(shù)方法解起來不太好想思路;第3題學生還沒有真正理解關(guān)鍵句的含義。
1.數(shù)學概念透徹、清晰，掌握扎實，能夠靈活運用。
一直以來在教學活動中，我們組內(nèi)的老師都在關(guān)注學生的直接經(jīng)驗，讓學生在一系列的親身體驗中發(fā)現(xiàn)新知識、理解新知識和掌握新知識，通過直觀的多媒體課件輔助課堂教學，讓學生多動手多操作多實踐，使數(shù)學概念變得感性直觀不再那么抽象枯燥。
2.多數(shù)同學能夠運用所學知識解決問題，思路清晰，方法多樣。
應(yīng)用題在教學中是一個難題，是學生最難理解的知識，但應(yīng)用題的內(nèi)容來自于生活，與生活中的數(shù)學問題又有著密切的聯(lián)系，因此我們在教學中除了加強教研外還注意結(jié)合學生的生活實際與學生的認識規(guī)律，讓學生學得輕松，又能發(fā)展學生的思維能力。
1.在課堂教學中，缺乏對基礎(chǔ)知識和基本技能的訓練或訓練的不扎實。
2.學生的基礎(chǔ)知識掌握還不夠扎實，解題能力還有待進一步的加強。
3.計算中還不能靈活的運用簡便方法。
4.學生的發(fā)散思維訓練還沒有到位，課堂教學缺乏知識拓展一類問題的思考訓練。
5.學生的良好學習習慣養(yǎng)成不夠好，如:學生不能認真審題，認真答題。
1.樹立正確的教學觀，立足于長遠，促進學生學習的良性發(fā)展，立足于學生實際，在課堂上本著發(fā)展學生能力，為學生創(chuàng)造思維空間和發(fā)展空間的原則開展教學工作。
2.夯實基礎(chǔ)，在課堂教學中加強計算與混合運算練習，養(yǎng)成良好的計算習慣，保證正確率。
3.平時注重挖掘概念的辨析深度，教給科學的辨析方法，給學生有效的指導，提高對概念的同化認識。
4.應(yīng)用題教學中要注意從讀題到分析到解決問題給孩子科學的指導。
5.做好補差的工作，對差生平時要多給他們吃小灶，查漏補缺，從而使他們的成績得到提高。
數(shù)學考試后的反思與總結(jié)篇二
本次初三期中數(shù)學試題基本符合中考題型模式，強調(diào)基礎(chǔ)，更注重能力，是一份較有質(zhì)量的試卷。就學生答題情況，分析如下：
（一）試卷基本情況：
這次期中考試數(shù)學試題考試時間為120分鐘，試卷滿分為120分。由基礎(chǔ)知識及運用、課內(nèi)外閱讀積累、閱讀分析（含現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀）、作文四個部分組成。
（二）考查內(nèi)容：
期中考試數(shù)學試題在考查學生數(shù)學基礎(chǔ)知識和基本能力的基礎(chǔ)上，著重考查學生的閱讀能力和寫作能力。在基礎(chǔ)知識考查上，重在考查學生對數(shù)學基礎(chǔ)知識的積累和運用，不單純考查純記憶性和純知識性的內(nèi)容，以學生對數(shù)學知識能達到積累和靈活運用為考查的主要目標；在閱讀考查上，注重對文章內(nèi)容整體感知、理解和領(lǐng)悟能力的考查；在寫作方面，重在考查學生能夠根據(jù)自己的經(jīng)歷、感情表達需要寫作需要選擇恰當?shù)氖吕?，寫一篇記敘文?BR> 最高分：108分
反思:
1、要訓練學生自己習得知識的能力。
基礎(chǔ)知識的學習可以很簡單，老師報答案，學生記答案，但是長期下來，學生一個養(yǎng)成了惰性，二來，對聽來的答案他們也難以真正掌握。
如果，在更早的時候，我們在教學的過程中，就讓學生養(yǎng)成勤查工具書的習慣，養(yǎng)成借助學習資料自己找答案的習慣，他們的自學能力會有更多的提高，他們的知識面和字詞的積累以及語感反應(yīng)都會有更樂觀的表現(xiàn)，碰到這樣的選詞填空的題目，也會更有信心。
2、要讓學生有規(guī)律有技巧地進行答題
很多時候，學生在碰到類似的閱讀問題的時候，信手寫來，憑著感覺走是最常見的答題方法。其實，閱讀文章的答題也是有技巧有規(guī)律的。文章中關(guān)鍵句子的把握，答題時關(guān)鍵詞句的出現(xiàn)，常常就可以讓閱讀問題的回答變得又快又準確。如果學生在答題前就有這樣的答題技巧：某段文字的作用常常表現(xiàn)在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面上，從內(nèi)容看，不外乎為塑造人物服務(wù)，從結(jié)構(gòu)看，或作鋪墊，或埋伏筆……那么他們在答這道題時，答題的大方向是不會出錯的，同時，這樣的答題技巧也會自然地對他們的答題語言進行約束，出現(xiàn)更多的得分點。
3，文言文考查試題越來越具有強烈的背誦及遷移性質(zhì)。中考文言文試題中解釋加點字意義的出題范圍內(nèi)容基本上全是從學生課文下面的注釋中來的，另外翻譯句子的評卷方針是意譯不給分，直譯時關(guān)鍵的一個字漏譯也會被砍去一半分。這種嚴格到殘酷的評卷方式使我們的文言文教學變得相當嚴肅。總結(jié)以往的失敗教訓，初三的文言文教學更應(yīng)偏重于授課的細致，細到每一個字的意義都不能馬虎。老師講課時絕不允許只串大意而不通詞素，必須引導學生養(yǎng)成一字一字的翻譯習慣。另外，要求學生課文下面的注釋除專有名詞外一率得會背，包括個別較難句子的整句翻譯也要張口就能背出來。背誦的實惠不僅能應(yīng)對課內(nèi)文言文的試題，課外文言文的好歹也全仰仗學生對課內(nèi)文言文字詞的理解記憶。我學生一課一課背，教師一課一課落實，然后再讓學生見識課外文言文，引導學生把課內(nèi)字詞意思遷移到課外。剛開始時學生不會遷移，一見到課外文言文就懵了。
4、就是學生最沒把握的現(xiàn)代文閱讀教學了。提高學生現(xiàn)代文閱讀成績的唯一方法當然是老套的做題戰(zhàn)術(shù)。但初三上半期及下半期開端，不應(yīng)該是學生的題海戰(zhàn)術(shù)，而應(yīng)該把重點放在教師身上。其實我發(fā)現(xiàn)初一初二時，學生基本上不明白現(xiàn)代文閱讀得分技巧，問十個同學十個同學回答現(xiàn)代文閱讀答案是蒙的，甚至很多同學拿著筆不知道怎么表達他蒙的那點可憐的答案。所以，現(xiàn)代文言文閱讀答題技巧是學生提高閱讀分數(shù)的心鎖。教師把重點放在答題技巧上而不僅僅停留在對標準答案上，學生閱讀分數(shù)提高就有希望了。比如告訴學生議論文、說明文答案基本上可以在原文中找出來；寫景或?qū)懳锏纳⑽拇竽懙耐松砩峡?，寫人或敘事的散文盡量地往情上靠；寫景的文章不看景只看議論和抒情答題就簡單化了，寫人的文章不往事上看只揣摹作者的情感就深刻了；所有問題不籠統(tǒng)回答而用條理分割的辦法慢慢回答等方式，讓學生最大限度的贏取得分機會。當然并非所有現(xiàn)代文閱讀題目的答題方式都有技巧，有的直接考查的是學生對數(shù)學基礎(chǔ)知識的掌握，如標點、字音字形、詞語意義理解；病句、仿句造句和語言的得體等就另當別論了。
5、最后說說作文，作文可分成四等：又華又實，華而不實、實而不華、不華不實。又華又實是任何時代任何人追求的最理想境界，這里不做贅述。具說華而不實已不再時髦，實而不華反占先機。對此我有不同理解，讓學生一本正經(jīng)地下工夫?qū)憣嵄茸寣W生耍筆桿子寫華更難，而且出力不討好，得分往往更底。華美的文字和華美的裝修一樣更容易引人眼球，它最起碼體現(xiàn)了學生運用文字的嫻熟性，如果不慎不實了，評卷老師也不忍心痛下殺手，得分往往比預(yù)想的高。這些學生已經(jīng)在初三以前訓練過了，初三時要學生訓練在華麗語言掩蓋下盡量撩撥評卷老師的情，讓他在枯燥而雍長的評卷過程中怦然心動，或喜或悲或同情，最忌諱的是他不動情。所以在讓學生作文時一定要充滿感情的寫，要求學生先打動自己，然后才有可能打動別人。二是盡量在作文里出現(xiàn)帶感情色彩的詞，讓評卷老師不知不覺地受你蠱惑；三是盡量用短句子，避免病句和不流暢；四是感情強烈時可獨立成段，突出你的情感；五是下苦工夫在結(jié)尾處議論和抒情，讓抬筆打分的老師所看的最后一眼是你文章中最靚麗的地方。
數(shù)學考試后的反思與總結(jié)篇三
今天的xx課上（寫課程名），我沒有控制住自己的貪玩/貪睡/……的個性，就不自覺地xx（寫罪名），在此過程中，xx（寫領(lǐng)導的級別及姓名）發(fā)現(xiàn)了我的這一嚴重錯誤，并及時地對我進行了指出和糾正。
現(xiàn)在想起我當時的行為，可真是千般懊惱，萬番悔恨。在目前的情況下，尤其是xx期間（可寫什么大檢查、百日活動之類），我利用這寶貴的學習時間來xx，真是極其不該。這樣的行為，不但使對教員/老師的不尊重，對我們這個集體的不負責，更是對自身的要求不嚴，約束不夠。這不但使教員/老師對我產(chǎn)生了極為不良的印象，同時也令教員/老師對我們整個xx這個集體留下了極壞的印象，使我們的集體在校園內(nèi)丟了臉，掉了隊。在校內(nèi)進行“……”（特別活動名，如“百日安全大檢查”之類）的時候，我竟犯了這樣的錯誤，使我們的這個集體的形象受到極大損壞，究其根本，談其關(guān)鍵，在于平日里我一罐對自己放松要求，放低標準，從而導致了自己在不經(jīng)意間再次犯錯，，違法了隊/班規(guī)，破壞了隊/班紀。
我的這一行為，對不起xx，對不起xx，……（寫領(lǐng)導級別或姓名，按級別從高到低寫，最好全部寫到，但切忌一定要從高到低寫）。
如果自己平時能像其他同學一樣，向骨干/班干部多學習，對自己要求嚴格，對自身提高標準，想必就不會犯下此類嚴重錯誤。
世上是沒有后悔藥的，事已至此，多說無意，唯有以此教訓為誡，以此事件為警，借作此次檢查為契機，從現(xiàn)在起，提高對自身的要求，加強自我約束，強化自身責任感，深化集體主義榮譽感，在學校內(nèi)在xxn內(nèi)（寫班級名），爭當一名作風優(yōu)良，學習踏實的學員/學生，為我校我班/隊爭光添彩，同時也為自己留下一筆寶貴的財富。
檢查人xxx
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數(shù)學考試后的反思與總結(jié)篇四
數(shù)學考試結(jié)束了，我的成績并不理想，只有101分，沒有達到110分，這是很不應(yīng)該的。我對此做出了深刻思考和反省，特作出深刻的檢討，有些沒有提到之處也請老師和同學們提出批評指正。
我認為此次考試的失利，絕不是一次偶然的事件。“冰凍三尺，非一日之寒?！贝_實，我在平時存在諸多不足，最終暴露在這一次的考試中。我對其進行總結(jié)有如下幾點：
1、沒有端正的學習態(tài)度。態(tài)度跟思想是相輔相成的。一個正確認真的學習態(tài)度是一個學生成才的必備基礎(chǔ)，有了正確的思想態(tài)度才能正確的對待學習這件事，正確看待考試成績的重要性，考試是學校對于學生的檢測，也是讓自己找出不足改正不足的方法，也是學校對學生的一種負責的態(tài)度。
2、基本功的不扎實。平時的一個小小的東西都會影響到考試成績，這是不可否認的。一個公式的背記，每一次簡單的驗算，每一次刻苦的思考，都是很重要的，我就是沒有打下良好的基礎(chǔ)，而導致考試成績的不理想。這次考試第二大題是填空題，我錯了一個忘記寫數(shù)量單位了，計算題錯了兩個，應(yīng)用題錯了1個。這些都是可以避免的錯誤，但是由于疏忽導致了失分，這是很不應(yīng)該的。關(guān)鍵還是平時對自己要求不夠嚴格。有時候人會犯“惰性”，也就是偷個小懶，每個人都有這種惰性，重要的是有的人克制的較好，有的人克制的較差。平時對自己嚴格要求的人，做什么事情都會對自己嚴格要求，對待學習更要嚴格要求。
3、沒有一個正確的學習目標。每一個階段都給自己制定一個小目標的人，往往平時不怎么起眼，到了考試就會大放光彩，因為他完成一個個小目標，從而最終完成一個大目標。然而光有目標沒有實際行動也是不行的，一步一個腳印的踏實度過每個目標，你會發(fā)現(xiàn)你成功了一大步。正所謂“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江?！薄９湃说脑挾际怯械览淼?。
4、沒有一個良好的學習習慣。習慣成自然，一個正確的學習習慣關(guān)系著一個人的一生。有的人喜歡給英文備注，其實這也不失為是一種好辦法，久而久之就形成習慣，一看到這個單詞就能想起自己的備注，這樣對于背記有很大的`提高。還有人的驗算本比有的人的作業(yè)本都整潔，這都是好的學習習慣，就算題做錯了，回頭找找看看自己的驗算本，一目了然，知道哪里錯了。弄得亂七八糟，自己永遠不知道怎么回事。
5、缺少反省自我反省的意識。每次普通考試甚至平時的作業(yè)都是對我們這階段的考核，考核完畢就要發(fā)現(xiàn)自己的不足，改正自己的不足，時間一長，不足自己消失了，這就是反省的功效。
綜上所述，我的錯誤主要是這幾點，發(fā)現(xiàn)錯誤就要改正錯誤，能夠發(fā)現(xiàn)錯誤也是一種能力。所以我特提出整改措施如下：
1、加強思想覺悟的提升，努力端正自己的學習態(tài)度。樹立正確的人生觀價值觀，知道自己是祖國的未來支柱，堅定信念努力學習，為社會和人民作出貢獻，更不能辜負學校和家長對我的殷切希望。增加自己的課外知識，充實自己，多讀一些有益的書籍，瀏覽一些有益的網(wǎng)站，從而去其糟粕，取其精華。加強自己的思想覺悟。學習態(tài)度的端正與否不是一日兩日能練出來的，所以從思想上真正改進，才能使自己的態(tài)度端正。態(tài)度決定一切，要樹立不是我為誰讀書，而是我愛讀書的信念，最終成為造福于社會造福于人民的棟梁之才。
2、苦練基本功。中國人最講究基本功的扎實與否，就像習武之人要先扎好馬步一樣。樓房之高全靠地基的穩(wěn)固，沒有良好的基本功，以后即使踏上更高的學習階段，也會苦不堪言。我將進一步嚴格要求自己，按時休息，每天保持良好的狀態(tài)參加每一堂課，積極向上的對待每次作業(yè)和考試的鑒定，克制自己的惰性，“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，學習固然辛苦，但是人生短短幾十年，美好的時光就要在此時，要珍惜此時的學習機會，不能使自己因懶惰而遺憾終生。
3、勤學好問。學習中遇到的困難和挫折，單憑自己的力量也是解決不了的。學校學生同學們在一起討論，發(fā)表自己的見解都能提高很大。向比自己強的同學請教不是丟人的事，要經(jīng)常問，向老師請教，“尺有所短，寸有所長”，每個人的優(yōu)點都可能跟自己的優(yōu)點不同，“擇其善者而從之，其不善者而改之”，共同進步，共創(chuàng)輝煌。
4、加強自我反省。每次作業(yè)和考試結(jié)束后都總結(jié)一下自己哪方面還存在不足，要加強；看看自己哪方面有進步，要保持。別的同學提出的意見要虛心接受，老師的教導要充分消化。要認為學習中的挫折和困難是提煉自己的好東西，不要氣餒，努力最好。
總而言之，學習成績的提高不是一朝一夕就能練就的，“千里之行，始于足下”。從小事做起，從點滴做起，改正自己的微小的毛病，從現(xiàn)在開始，學會從一個基本概念和基本公式開始；從現(xiàn)在開始，學會從每一個小題開始。此次考試的失利不會是一種磨難，而會是一種轉(zhuǎn)折點。
以上就是我的檢討書，以后一定銘記于心。請老師和同學們監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題及時提醒，發(fā)現(xiàn)錯誤及時制止，努力學習，積極進步。
檢討人：xxx
數(shù)學考試后的反思與總結(jié)篇五
時間過得很快很快，從來不停下腳步等待。命運掌握在我們的手中，有我們自己刻畫一個人一生的姿態(tài)。
花兒總有凋謝的時候，人也如此，要珍惜年少時的時光。我并沒有常常珍惜生活中的點點滴滴，就如珍惜寶藏一樣，每一秒都是寶藏，而我卻浪費在娛樂上。許多人都沒有領(lǐng)略寶藏的真正含義。
經(jīng)歷了這次期中考試，我才知道時間是寶貴的，要珍惜時間。
這次數(shù)學，我沒有考好，心里有一種說不出的滋味，哎，我只考了72分。我開始自卑，好像天空沒有往常的湛藍，而是一片昏暗。我的心中希望的火苗已被撲滅，我對數(shù)學失去了希望。
我好像離開這個競爭的世界，希望沒有煩惱，但是失敗總是避免不了的，這是大自然給我們的考驗呀！對呀，失敗是成功之母，終于有一天，我會走向成功之路的！
此時，我懂了，我懂得要珍惜時間，把空余的時間用在學習上。六年級學習緊了，不能再像以前那樣。我又想起了我們學過的一篇課文《做一個最好的你》：但是成功一向都不容易，許多時候，你得咬緊牙關(guān)再堅持一下。只要我們努力奮斗，就能獲得成功的。
人之初，性本善。這句話告訴我們每個人生下來都是善良的，就跟我們的'學習一樣，成績掌控在我們手中，命運由我們改變。
現(xiàn)在，烏云從我的心上飄過，雨過天晴，陽光普照大地，彩虹掛在天邊。自卑消失了，自信蕩漾在我的心頭。
加油！下次努力！
數(shù)學考試后的反思與總結(jié)篇六
下面是小編給大家整理的數(shù)學考試后反思總結(jié)的內(nèi)容，歡迎大家的查看!
這次考試發(fā)揮還算正常，自從上次考試不理想后，我進行了總結(jié)。
1、在考試前我并沒有深入復(fù)習，只不過是看了看書。
2、臨陣磨槍，突擊英語，平時不善于積累。
3、復(fù)習沒有重點。 通過以上幾點，在這次的考試中，我不但克服了上次考試的弱點，還總結(jié)了怎樣提高學習成績的方法。
代數(shù)：代數(shù)是最基本的數(shù)學知識，尤其是對學習幾何奠定了很好的基礎(chǔ)。在復(fù)習是，最主要的就是掌握好因式分解，因為它是學好分式的主要環(huán)節(jié)，只有這樣，才能一環(huán)接一環(huán)。在做題時，要懂得整體感知，掌握好方法?？荚嚽?，最好不要做太難的題，只要懂得了基礎(chǔ)知識，學會靈活運用，舉一反三，做到任真仔細，代數(shù)就會變得很容易。
數(shù)學期末考試成績出來了，我只得了89.5分。我很難過，眼淚在眼睛里直打轉(zhuǎn)。爸爸對我說：“這次沒考好沒有關(guān)系，我知道妹妹是用心了，下次要更加努力?！?BR> 這次考試主要錯在解決問題。第四題，把每本當作每套整道題就全部做錯。第六題是完全沒讀懂題就開始在做。
出現(xiàn)這些問題是因為我遇到不會做的題，總要叫爸爸來幫忙解決，自己從來不動腦筋思考，有些時候為了偷懶連題都不看就在叫爸爸了?！鞍?”懶害了我。
以后我要改掉懶的毛病，要多看、多想、多問。
在此次練習之后，我深刻的感受到了我的不足之處。
第一：沒有認真的審題
第二：沒有認真的做題
第三：沒有及時的復(fù)習
這些錯誤都是可以避免的，可我卻沒有做到，辜負了老師的期望，辜負了父母的期望，我理應(yīng)深刻的反思，認識自己的不足，并彌補自己的不足。
在這，我保證：我會在心中刻下這次的錯誤，并以十分的熱忱改善。望相信!
我說不是，爸爸說，唉!真可惜，你要加油!我也和爸爸的想法一樣，我要好好上課，爭取下一次數(shù)學考個100分!
今天我們發(fā)數(shù)學卷子了，我考了93分。錯誤主要是有些粗心大意，還有一道題是寫“多”或“少”，我沒有理解意思，填成大于號和小于號了。以后在做這類題的時侯要注意嘍。
希望下次不要再犯這樣的錯誤了，爭取考一個更好的成績。
前天數(shù)學考試了，我覺得不太難。我認真地答題，答完后我又檢查了一遍，交了卷子。今天數(shù)學老師講評，董老師說，我念到的題，誰錯了誰就站起來。這時我就很緊張。老師講評完了，沒有叫到我，我一下子就放松了，我準備去領(lǐng)兩個印章，果然我考了100分，我很高興，這是我認真的結(jié)果。
我嘗到了認真的甜頭，以后我要繼續(xù)再接再厲。
數(shù)學考試后的反思與總結(jié)篇七
本次考試，可以用“穩(wěn)中求活，活中求新”這八個字來形容。命題范圍基于教材，緣于生活。這張試卷把本學期前半時期數(shù)學教學的重、難點突出的淋漓盡致，能準確地檢測出學生對前半學期數(shù)學基礎(chǔ)知識的掌握情況，同時還能考察學生自身運用知識的綜合能力。
從這次考試中還可以看出這段時間對學生要求不嚴格，平均分低，學生不及格人數(shù)較多，及格率也比較低，所以說這次質(zhì)量檢測是對我們敲的一次警鐘。
此次考試存在以下問題：
1、基礎(chǔ)知識不夠扎實，很多學生沒有認真審題，沒有發(fā)現(xiàn)給出的條件中單位不統(tǒng)一，應(yīng)該先換算單位，再計算，結(jié)果很多學生沒有換算單位，導致失分過多。所以今后在自己的教學中，要培養(yǎng)學生良好的審題習慣，這樣才能保證計算的正確性。
2、在平時教學的時候一定要重視多融入一些變式練習，就不會出現(xiàn)本來很簡單的知識，卻讓學生失分了。
3、平時在練習的時候我沒有深入學生當中，沒有關(guān)注學生到底掌握住了沒有，今后一定要深入學生之中，關(guān)注學生的掌握知識的情況。
4、學生的計算能力有待提高：
1）口算能力有待提高。本次質(zhì)量檢測中口算上失分的情況仍然嚴重，今后要引導學生從心底上認識到細心的重要性。
2）計算能力有待提高。 試卷上的計算題，都是我們平時經(jīng)常練習的題目，沒想到仍有學生不會計算，和計算出錯。
這就說明這些學生沒有掌握住計算方法。這就要求我在平時課堂上以及課下重視學生計算能力的提高。尤其是對于本次考試不及格的學生，更應(yīng)該抽出一些時間督促他們，使這些學生把基礎(chǔ)知識掌握牢固，計算上不能再出現(xiàn)大面積丟分的現(xiàn)象。
5、分析解決實際問題的能力有待提高。 平時，我非常重視提醒學生，無論遇到什么類型的實際問題，我都引導學生“讀題——分析——列式計算——驗算——答”這五步來解決。但是這次質(zhì)量檢測中，這項題目的出錯率還是非常高。很多學生無從下手，不會分析，不會列式，這就說明學生分析實際問題的能力仍然有待提高，所以今后需要引導學生把學過的實際問題的類型再細分，并使每個學生掌握住每個類型的分析方法，并加以練習，相信這樣將會降低解決問題的出錯率。
以后我會努力關(guān)注新課改理念下“雙基”的內(nèi)涵，切實加強“雙基”教學，關(guān)注學生獲得基礎(chǔ)知識的同時，掌握解決問題的一些基本策略，提高分析、解決實際問題的能力并利用教材，又要走出教材，重視口算、計算能力的鍛煉，提高學生的計算能力。還要加強對后進生的輔導，及時和家長聯(lián)系，家校結(jié)合，提高差生的學習能力，增強其學習自信心。
六年級的部分學生比較浮躁，不能沉穩(wěn)地對待學習上的問題，所以我今后要經(jīng)常不失時機地對學生進行學好數(shù)學的目的`性教育，從學生的思想深處扭轉(zhuǎn)，變被動學習為主動學習。
數(shù)學考試后的反思與總結(jié)篇八
最近以來，高二、高三都陸續(xù)進行了各學年的階段考試，高一也即將進行下一階段考試。現(xiàn)在，緊張的考試正在或已經(jīng)淡出我們的記憶，但是要提醒同學們，不能忘了考試后的總結(jié)與反思，因為通過總結(jié)與反思，大家才可以發(fā)現(xiàn)平時學習上的不足與缺陷?？荚嚲拖癫遏~，每一次考試你都會發(fā)現(xiàn)魚網(wǎng)上的漏洞，經(jīng)過一次次的修補，一次次的捕撈，在高考的時候，你用知識與能力編成的魚網(wǎng)一定會是牢不可破的。每次考試，我們每一位同學都要經(jīng)受失敗、或成功的洗禮，得到磨練、反省和升華自我的機會，這正是我們最大的收獲。
對于一次考試的成功，我們不能盲目樂觀，無論是誰，都不可能完美無缺，應(yīng)該說，良好的開端是成功的一半，那另一半就是要善于總結(jié)反思，不停地拼搏。緊跟老師的步伐，做好筆記的整理和錯題的匯總。在順利登上理想的彼岸之前，不輕言成功，這才是我們應(yīng)取的態(tài)度。
考試失利也未必是壞事，失敗是一支清醒劑，是不斷成功的動力，即使我們一百次跌倒也要在第一百零一次爬起。如果失敗，我們無須遺憾，因為那成功便是我們竭盡所能也摘不到的天星。如果我們一味怨天尤人，遺憾抱怨，那就太失敗了，因為那成功是我們俯首可及卻沒有彎腰去拾的珍寶。
考試已經(jīng)結(jié)束，但一次考試并不是句號，更不是人生的全部。人生道路有風和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月。我們要從暫時的喜悅中走出來，從暫時的沮喪中走出來，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，臥薪嘗膽，及時調(diào)整自己，為下一次考試早作準備。有這樣一句格言："在人生的道路上，想哭就哭，想笑就笑吧，只是別忘了趕路"。
最后借用文學大師冰心的一段話與同學們共勉：“成功的花，人們驚羨她現(xiàn)時的明艷!然而當初她的芽兒，浸透著奮斗的淚泉，撒遍了犧牲的血雨。”同學們，我們不能因為考試的結(jié)束而過分的放松自己，要及時對舊知識的溫習與鞏固。做好總結(jié)與反思，找準下一次努力的目標，奮勇——前行!
數(shù)學考試后的反思與總結(jié)篇九
時間如流水般淌過，轉(zhuǎn)眼間中段考也已結(jié)束，成績也已經(jīng)公布了。望著試卷上的分數(shù)，我驚訝了。因為這并不是我真正想要的分數(shù)。為什么我不能考得再高一些呢！于是，我開始自我檢查。
我每到考試的時候總因緊張而很著急，為此，我想出了幾個辦法。1.解答題時，不要急于下筆，要先在草稿紙上列出這道題的主要步驟，然后按照步驟一步步做下來，不忽略每一個細節(jié)，盡量把每一道題都答得完整；2.平時多做一些不同類型的題，這樣就會對大多數(shù)題型熟悉，拿到試卷心中就有把握；3.適當做一些計算方面的練習，讓自己不在計算方面失分。我想如果我能做到我以上提到的這幾點，我一定能把考試中的失誤降到最低。因此，我一定會盡力做到以上幾點的。
但我想單單只靠以上幾點還是不夠的，我還就該擁有幾點科學應(yīng)試技巧。于是，我根據(jù)我自己的實際情況想出了幾點。第一點：拿到考卷后，應(yīng)把考卷整體審視一遍，看一看哪些題目比較容易，哪些題目比較難。第二點：先從簡單的題做起，把那些好拿的分數(shù)全部拿過來。第三點：遇到難題，實在不能馬上寫出來的話，不要死死地盯著那道題，而忽略了別的題，應(yīng)把所有會做的題做完才努力解答那道題。第四點：考完后，認真地檢查，看看自己有沒有把題目看錯或抄錯。 在下一次考試中,我一定會盡自己最大的努力做到最好.
尊敬的老師：
您好！
我在此向你說一聲對不起，我辜負了您對我的殷切希望。我成績十分不理想，不僅傷透了你的心，也讓我無地自容。于是，今天，我在以前的學習中，我沒有認真努力，這次沒考好，現(xiàn)在想起來非常后悔。
今天,我懷著愧疚和懊悔的心情,寫下這份檢查.以向您表示我的決心和悔改之意，只希望您能夠給我一個改正錯誤的機會。謝謝您。
以前我沒有意識到自己的散漫和無知，對于xx這種需要大量做題的學科，總是抱有偷懶心理。以至于最終引火自焚，導致了這種惡果。不但對不起父母和老師,更在同學中間成為了反面教材.也是對初xx班的一種不責任的表現(xiàn).另外還讓老師經(jīng)常擔心。
我已深深地認識到了自己的錯誤，作為初中生，我沒有意識到自己已經(jīng)是個15歲的大孩子了，非但沒有幫老師、家長分擔壓力，反而給他們找了很多沒必要的麻煩，我感覺到很后悔，我是班里學習較好男生中的一個，而我非但沒有給別的同學一個認真學習的感覺卻給同學留下了不認真做題，不踏實的`感覺，我覺得自己欠缺集體榮譽感，我從哪跌倒就從哪爬起來，絕對不在同一個地點再跌倒第2次，努力堅持，讓自己按時按質(zhì)完成作業(yè)，每天認真聽講，大量做題，踏踏實實學習。
腳踏實地，爭取下次考試取得好的成績，以優(yōu)異的成績來匯報曾經(jīng)為我做過無數(shù)付出的？老師和我的父母，我會讓您們看到一個全新的我，一個遵規(guī)守紀，尊重師長，按時完成作業(yè)，認真聽講，大量做題，踏踏實實學習。腳踏實地的初中生，一切跟著大家走，堅決 不做個別生。所以我不可以再犯懶惰的錯誤了，我要積極地看待我所生活，學習過的每一天，給我自己留下一個美好的回憶，給同學和老師留下好的印象，讓我在這3年的時間創(chuàng)造出一個另人折服的奇跡。
懷著十二萬分的愧疚和懊悔寫下這份檢討書. 經(jīng)過這段時間的思想轉(zhuǎn)變，現(xiàn)在的我，較之以前已經(jīng)有了很大的改變，對自己的言行也有了新的要求。通過這次的事情，讓我意識到了腳踏實地，認真做題的重要性。我一定不會在同一地方摔倒。作為新一代的學生，我深知自己肩負的使命，作為一個女生，我更知道要富有責任感，做事情，要有始有終,學習、工作更是一樣,不能夠半途而廢。
我現(xiàn)在已經(jīng)深刻的認識到了自己的錯誤，找到了自己身上存在的不足。所以,我要感謝老師讓我寫了這份檢查,讓我更加深刻的認識到自己的錯誤,希望您能夠再給我一次機會，我一定會好好努力，不再讓老師及家長失望。您每天那么忙碌次為同學奔波，還要為我而操心，我已經(jīng)深深地了解到了您對我們的愛，我不可以在這份真摯的愛上再次踐踏了。
數(shù)學考試后的反思與總結(jié)篇十
時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間九年級第二學期已接近中期，一?？荚囃戤?。學生對模擬考試都很重視，充滿期待，又充滿忐忑。盡管一?？荚囎疃嗟氖亲寣W生進行體驗和感受。感受出題的角度，感受題目的難易程度。體驗?zāi)M考試的考場氛圍。通過考試發(fā)現(xiàn)自己的不足以便尋找應(yīng)對措施。
一?？荚囀窃诟骺苹緞偨Y(jié)課后進行的?；緵]有充分復(fù)習更稱不上是系統(tǒng)復(fù)習。對知識點的掌握不夠全面扎實，對方法的掌握不夠科學有效。尤其是初中七、八年級的知識有些遺忘了，還有一些壓根就沒學透，存在漏洞。對綜合性題型接觸相對較少。融會貫通能力有待提高。
數(shù)學一模考試后，從整體成績看高分不是很多并且低分也不少，中等水平的學生依然是原來的中等成績。但總體各水平段學生成績較九年級期末考試成績或各章節(jié)考試成績偏低。分析原因有如下幾點：
一、模擬試卷難度偏大（各科均存在）
二、數(shù)學九年級下冊剛結(jié)課，可以說沒有進行一點復(fù)習。學生對之前所學尤其是七、八年級知識有遺忘，漏洞也未補。
三、學生對知識的內(nèi)在聯(lián)系認識不清；對整體把握不夠，以至于綜合性題型解答不全面，或完全不知如何下手，找不出解題的突破口。
四、部分學生對考試存在壓力過大，考場緊張的情況，以
至于解題思路混亂，影響答題速度，甚至已知條件完
全看錯。
五、部分學生對答題技巧掌握不好，方法不靈活。特別是
做選擇題時，不能在有限時間內(nèi)迅速找出最快捷的思
路。
六、一些學生平時輕視計算題，運算能力太低。
針對上述問題，作為教師我及時與學生進行了交流和分析：首先讓學生不要過于緊張，特別在考場上。如果出現(xiàn)緊張情緒，可以閉上眼睛深呼吸，并且對自己進行積極暗示：我已經(jīng)準備得很充分了，沒什么大不了的。第二、對我們現(xiàn)在因為沒有進行系統(tǒng)復(fù)習客觀存在的知識點模糊或漏洞進行客觀坦然接受，以便心平氣和的看待由此造成的本次考試失誤。第三：通過本次一?？荚?，我們也確實看到了我們知識存在的漏洞和解題技能的不高和不靈活。以后的學習和復(fù)習要引起注意。第四、對于在考試中出現(xiàn)的計算失誤，有這方面情況的同學要注重自己運算能力的提高。作為教師我會通過一些計算類的題目幫助大家提高運算能力。第五、注重平時對同類型題目解題思路的歸納、總結(jié)和思考。以便達到融會貫通、觸類旁通的目的。第五、要求每個同學針對自己情況對試卷進行反思并找出應(yīng)對措施。
以后的教學中，我也會注重以上幾點情況，復(fù)習中做到針對性強，科學有效。期待二模考試中學生能避免上述問題的困擾，考出自己的水平。
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數(shù)學考試后的反思與總結(jié)篇十一
期中考試不知不覺中，已經(jīng)漸漸的離我們遠去。那鮮紅色的分數(shù)，也出現(xiàn)在我們的眼前。帶著些許的刺目，令我心情有些沉重起來。
我總結(jié)，在這次的期中考試里，我犯了很多，我可以不犯的錯誤。
比如，我一向語文很好，可是這次鬼使神差的，語文竟然錯了很多不該錯的地方。經(jīng)過我的仔細反思，我想這和我閱讀題目不認真有著很大的關(guān)系。這點也同樣延伸到了數(shù)學和英語方面。很多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數(shù)。
我知道老師對于我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對于這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多以后一定要學習的東西。
數(shù)學考試后的反思與總結(jié)篇十二
__年的荊門市數(shù)學中考試題在繼承我市近幾年中考命題整體思路的基礎(chǔ)上，堅持“整體穩(wěn)定，局部調(diào)整，穩(wěn)中求變、以人為本”的命題原則，貫徹《全日制義務(wù)教育數(shù)學課程標準（實驗稿）》（以下簡稱《數(shù)學課程標準》）和《荊門市__年初中畢業(yè)生學業(yè)考試數(shù)學科大綱》（以下簡稱《數(shù)學科》）所闡述的命題指導思想，突出對基礎(chǔ)知識、基本技能和基本數(shù)學思想的考查，關(guān)注學生的數(shù)學基礎(chǔ)知識和能力、數(shù)學學習過程和數(shù)學創(chuàng)新意識。
一、總體評價
試題命制嚴格按照《課程標準》和《學科說明》的相關(guān)要求，充分體現(xiàn)和降實新課程改革的理念和精神、整套試題覆蓋面廣，題量適當，難度與《數(shù)學科大綱》的要求基本一致、在考查方向上，體現(xiàn)了突出基礎(chǔ)，注重能力的思想；在考查內(nèi)容上，體現(xiàn)了基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、綜合性。
1、整體穩(wěn)定，局部調(diào)整
今年中考，荊門市實行上閱卷，為此，今年的數(shù)學試卷在保證整體格局穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，作出了一些調(diào)整：填空題由原來的10個小題減至8個；解答題由原來的8個小題減至7、部分試題的分值和考查重點，也作了相應(yīng)的調(diào)整。
2、全面考查，突出重點
整套試題所關(guān)注的內(nèi)容，是支撐學科的基本知識、基本技能和基本思想、強調(diào)考查學生在這一學段所必須掌握的通法通則，淡化繁雜的運算和技巧性很強的辦法，回避了大閱讀量的題目。
試題重點考查了代數(shù)式、方程（組）與別等式（組）、函數(shù)、統(tǒng)計與概率、三角形與四邊形等學科的核心內(nèi)容，并且關(guān)注了函數(shù)與方程思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想等數(shù)學思想，以及特殊與普通、運動與變化、矛盾與轉(zhuǎn)化等數(shù)學觀念、試題突出了對學生研究咨詢題的策略和運用數(shù)學知識解決實際咨詢題能力的考查。
3、層次分明，確保試題合理的難度和區(qū)分度
并且在試題的賦分方面，既尊重了學生數(shù)學水平的差異，又能較好地區(qū)分出別同數(shù)學水平的學生，較好地保證了區(qū)分結(jié)果的穩(wěn)定性，從而確保了試題具有良好的區(qū)分度。
4、科學嚴謹，確保試題的信度、效度
試卷題目陳述簡明，圖形、圖象規(guī)范美觀、凡是聯(lián)系實際題目，情景別僅可不能干擾學生對其內(nèi)容的分析與理解，而且有助于學生對其中數(shù)量關(guān)系的把握，這就確保了考試具有較高的信度。
試題的設(shè)置，在提咨詢方式、分值和位置等方面，充分思考了學生別同的解答適應(yīng)、學習水平和承受能力、除壓軸題以外的幾道解答題，設(shè)2～3咨詢，形成咨詢題串，起點很低，循序漸進，層層鋪墊；壓軸題思維含量較高，具有一定的挑戰(zhàn)性，要解答完整、準確，則需要具備較強的數(shù)學能力、如此的布局，能確?？荚嚲哂休^高的信度和效度。
具體事情見下表：（略）
二、試題的要緊特點
1、注重“三基”核心內(nèi)容的考查，恰當滲透人文性、教育性。
2、貼近日子實際，考查學生數(shù)學應(yīng)用意識。
應(yīng)用數(shù)學解決咨詢題的能力既是《課程標準》中的一具重要的課程目標，也是學生對相關(guān)教學內(nèi)容理解水平的一具標志。數(shù)學課程標準明確指出：中學時期的數(shù)學教學應(yīng)結(jié)合具體的教學內(nèi)容采納“咨詢題情境——建立模型——解釋、應(yīng)用與拓展”的模式展開，教學中要制造這種模式的教學情境，讓學生記憶數(shù)學知識的發(fā)生、形成與應(yīng)用過程，新課程標準特別強調(diào)數(shù)學背景的“現(xiàn)實性”和“數(shù)學化”。如第21題，以學生日常日子中的常見事例為題材，設(shè)置的一道背景公平的實際咨詢題，要緊考查考生的商品意識和建模意識，考查的知識有方程與別等式、方程，經(jīng)過這類試題的考查，使學生更加關(guān)注周圍的數(shù)學，日子中的數(shù)學，用數(shù)學的眼光去觀看、分析社會，用所學的數(shù)學知識去解決實際咨詢題，培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用意識。
3、設(shè)置開放探索咨詢題，關(guān)注學生的數(shù)學考慮。
承認差異，尊重個性，給每一位學生充分的進展空間是《課標》提倡的一具基本理念，而給學生以更多的自主性，讓別同類型，別同水平的學生盡可能地展示自己的數(shù)學才干是近年來提倡的一具命題原則。試卷在這方面作了一些努力，經(jīng)過設(shè)計開放探索性咨詢題，打破單一的思維模式，形成靈便多樣的思維結(jié)構(gòu)，使學生對咨詢題的考慮更自由、更發(fā)散、更創(chuàng)新，從而進一步進展學生的思維個性。如第18題屬規(guī)律探索歸納題，要求考生具備有從特殊到普通的數(shù)學考慮辦法和有較強的歸納探索能力，才干正確地作出解答。
4、設(shè)置圖形變換，考察學生實踐操作能力。
《課標》一再強調(diào)學生學習方式的變革，認為：“有效的數(shù)學學習活動別能以單純的摹仿和經(jīng)歷，動手實踐、自主探究與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式”。對學生動手操作和探索能力的培養(yǎng)和考查，是素養(yǎng)教育所要求的重要內(nèi)容之一，讓學生親自參與活動，進行探究與發(fā)覺，以自己的體驗獵取知識與技能是新課標的目標，為了體現(xiàn)新課標精神，試卷設(shè)計了計算量小、思維空間大的操作探究題目。如第3題旨在考查三角形中角之間的關(guān)系，但打破過去單一的咨詢題呈現(xiàn)方式，而是與折疊操作相結(jié)合，有機的融入了軸對稱變換的相關(guān)知識。
5、設(shè)置字母參數(shù)，考查綜合能力
關(guān)于初中畢業(yè)生來說，別僅要掌握必要的數(shù)學基礎(chǔ)知識和基本技能，還應(yīng)具備有一定的分析咨詢題和解決咨詢題的能力及數(shù)學綜合素養(yǎng)，對這種要求的考查，普通基本上放在壓軸題來實現(xiàn)。而這類壓軸題都以所學的重點知識為載體，融數(shù)形結(jié)合為一體，以探索性試題形式呈現(xiàn)。在設(shè)計辦法上注重創(chuàng)新，都善于放在主干知識的交匯點上；在考查意圖上，極力讓學生探究研究咨詢題的實質(zhì)，突出對學生進展思維能力、探究能力、創(chuàng)新能力、操作能力的考查。
第25題壓軸題，融方程、函數(shù)、數(shù)形結(jié)合，分類討論等重要數(shù)學思想于其中的綜合題，考查的知識要緊有：拋物線的對稱性、拋物線的平移、一元二次方程等重點知識，此題對學生的.能力要求較高，只要把拋物線的解析式用含m的式子表示出來，所有咨詢題便迎刃而解，但假如考生的思維走入了“求出m的具體值”這一誤區(qū)，此題的失分就在所難免了，這就要求考生認真分析題目，正確把握“m為常數(shù)”這一信息，才干作出正確的解答。
三、教學建議
（一）命題建議：
表述上應(yīng)更加嚴密些。壓軸題的第（1）小咨詢中“求拋物線的解析式”若用括號說明“用含m的式子表示”，那么第（1）小咨詢的難度將會大大落低。
（二）教學建議：
1、加強研究，轉(zhuǎn)變觀念
2、正確認識數(shù)學基礎(chǔ)知識、基本技能和常用的數(shù)學辦法中蘊涵的數(shù)學思想
當前中考試題考查的重點，仍是數(shù)學的基礎(chǔ)知識和基本技能和常用的數(shù)學辦法中蘊涵的數(shù)學思想、加強“三基”的訓練是提高數(shù)學成績的一具重要環(huán)節(jié)，但我們首先要對加強“三基”有一具正確的認識。
中考中要求的基礎(chǔ)知識、基本技能和常用的數(shù)學辦法中蘊涵的數(shù)學思想，是解決常規(guī)數(shù)學咨詢題的“通法通則”，而并非特殊的辦法和技巧，所以抓好“三基”，絕別是片面追求解偏題、難題和怪題，更別是刻意去補充課標和教材要求之外的知識與辦法。
加強“三基”，很重要的一具方面是對學生解題規(guī)范性的培養(yǎng)、惟獨做到答題規(guī)范、表述準確、推理嚴謹，才干保證學生考試時會做的題別丟分、建議教師在日常的教學中，充分重視對學生解題步驟和解題格式的規(guī)范要求。
加強“三基”，別能經(jīng)過要求學生機械經(jīng)歷概念、公式、定理、法則來實現(xiàn)，而是要將這些核心知識的理解與掌握，置于解決具體數(shù)學咨詢題的過程中，因此適當?shù)慕忸}訓練是必要的、但加強“雙基”，又別能僅靠大量的別加挑選的解題來完成，更別能把數(shù)學課變成習題課，搞題海戰(zhàn)術(shù)。
要認識到，“三基”的提升別是一蹴而就的，需要一具循序漸進的過程、在日常教學中，學生對數(shù)學知識的初次認知尤為重要，所以一定要留給學生充分的探索發(fā)覺、歸納概括的時刻，扎扎實實地掌握好每一具數(shù)學概念、任何匆忙追求教學進度、最后依賴機械性的強化訓練的做法，都別可能取得真正良好的效果。
3、關(guān)注數(shù)學辦法和數(shù)學思想的滲透
要想在中考取得理想的成績，除了理解基礎(chǔ)知識，掌握基本技能外，還必須關(guān)注數(shù)學辦法和數(shù)學思想，而這正是目前教學中較為薄弱的環(huán)節(jié)之一。
值得注意的是，對數(shù)學辦法和數(shù)學思想的教學別能孤立進行，它應(yīng)以具體的數(shù)學知識為載體，因此我們要注意在日常教學中對數(shù)學辦法和數(shù)學思想的滲透、如在“分式”教學中滲透類比思想（與分數(shù)的類比），在方程組的教學中滲透轉(zhuǎn)化思想（與方程的轉(zhuǎn)化）等等、只要我們平時注重這一點，數(shù)學思想辦法就會自然的“內(nèi)化”在學生的思維方式之中。
4、注重過程教學，培養(yǎng)思維品質(zhì)
“重結(jié)論、輕過程”，仍是當前教學中的一具重要誤區(qū)、這種忽視知識形成過程的教學，會導致學生只重視結(jié)論本身，甚至死記硬背結(jié)論，“只知其但是別知其因此然”，也就更談別上在考場上靈便運用與遷移轉(zhuǎn)化了。
所以在教學過程中，一定要從重視知識結(jié)論轉(zhuǎn)向重視知識的形成過程、要真正改變現(xiàn)有的教學方式，關(guān)注學生的學習方式，使教學的過程變成一具學生思維方式別斷進展的過程。
培養(yǎng)思維能力，還應(yīng)在提高學生的思維品質(zhì)上下功夫、如培養(yǎng)學生思維的靈便性、全面性、嚴密性，以及思維的廣度和深度等等。
數(shù)學考試后的反思與總結(jié)篇十三
這次月考結(jié)束了，我的成績不是很理想(或者：這次考得一般，反正不能說考得好)
選擇題錯了哪幾題哪幾題，因為考試是過于緊張，沒看清題目，導致最后做錯，添空題錯了哪幾題哪幾題，等等原因。
最后總結(jié)與前幾次考試的對比，分析原因，說出努力方向。
再寫對比上次是進步了還是退步了，進步了就要繼續(xù)努力，退步了就要發(fā)現(xiàn)問題，找到錯因，爭取下次取得更好的成績。
這次數(shù)學考試我可謂是遭遇了“滑鐵盧”。連創(chuàng)多項歷史記錄：有史以來數(shù)學最低分;第一次最后兩面三道大題全錯;第一次錯在概率題上，而且還錯了兩個;第一次退步超過十分……也許有人這樣解釋：這次考試題難，大家分都低?？蛇@并不適用于我，因為所有錯的題在考試后我都能輕松做出來，可是為什么還錯了那么多呢?原因主要是三個“粗心”：考試前粗心;考試時粗心。
因為考試前的'粗心，關(guān)于“握手問題“只記住了公式，沒有搞清“互贈賀卡”和“握手”之間的區(qū)別，導致了第7題的錯誤。
考試時的粗心是最遺憾的。
1.第20題第(1)問并沒有要求列表(樹狀圖)，所以我沒有列表(樹狀圖)，為什么還算錯?關(guān)于這個問題，我考試前問過劉老師，確實是沒要求就可以不列表(樹狀圖)。如果考試時畫上這個圖，就能避免被扣分了。
2.上面的還不是最遺憾的，第23題錯的更加不可思議。23題(2)求出來有兩個解(3,5)，然后舍掉3。我在演草本上正確算出這兩個答案后，可抄到卷子上時卻把5寫成了15。雖然舍掉了3，但是正確答案5前面多余的1卻讓我一分沒得。
3.第24犯了低級的錯誤，其實這題并不難。如果我在完成考卷之后剩余的一小時檢查一下，就能避免錯誤。
4.第25題(4)真簡單!但是…我又看錯題了…把oab看成了ocb。我的天!最后三分鐘我才發(fā)現(xiàn)，把t改對了，e的坐標沒來得及改…事實證明，我要是沒看錯題，那一定不會做錯。
可是!上面假設(shè)的前提是“如果”。如果我能細心點，我不能保證90，但我能保證滿分！
數(shù)學考試后的反思與總結(jié)篇十四
月考結(jié)束后，怎樣進行總結(jié)反思，以便以后更好的提高成績，我以為方法如下：
一、首先反思學習態(tài)度
事實上，每個學生都有學好的愿望，成功與否關(guān)鍵看行動。你想成為什么樣的人，前提是只要你很想很想。在我看來，如果你真的認定了你現(xiàn)在的目標就是唯一的、必須的、一定要完成的目標，你就能發(fā)揮出強大的潛力潛能，你自己就知道，什么是我應(yīng)該做的，什么是我不應(yīng)該做的。任何一個智力正常的高中生，都可以考上名牌大學。不成功者，對目標的追求，只是心理安慰的空想而已，而每當作一定要完成的目標去努力，最終淪為幻想的巨人，行動的矮子，其命運就可想而知了。所以說正確而又堅定的學習態(tài)度就是成功的基礎(chǔ)，是成功的前提，雖然，我以為態(tài)度決定一切這句話有些過分絕對，但沒有正確的學習態(tài)度卻是絕對不能成功的！
二、正確看待成績
學習的過程，就是不斷發(fā)現(xiàn)問題的并解決問題的過程。其中考試是暴露問題的最佳時刻，成績不理想的背后，是出現(xiàn)了不該出現(xiàn)的錯誤，如果你能立即采取措施加以改正，必然會帶來學習成績的提升。
相反，本來自己學習就不是很好，卻由于這次考試很好，使得很多問題被掩蓋了，自己還以為沒有問題了，從而放松了學習，這必然會導致下次考試的落敗，塞翁失馬焉知非福。如果通過這一次的失敗，找出了問題，從而導致下次的成功，那么這一次的失敗就是必要的。這次的成功如果使你失去了警惕，就很可能埋下以后失敗的種子。我一直這樣認為：如果這次考試你沒有考好，你應(yīng)該慶幸，這不是高考，你還有機會來彌補，來補救！如果你這次考試考得比較理想，你也不要驕傲，這終歸不是高考，你還沒有笑在最后，笑道最后才能笑得最燦爛，最開心！我還有句話就是“雖然失敗是成功之母，但是成功更是成功之母！”如果你每次考試都能考的很好，那我相信高考你也一定會成功的！
三、認真做好錯題歸納歸類
對試卷中出現(xiàn)的錯誤，有必要進行仔細的歸類。不能把錯誤簡單的歸結(jié)于馬虎。如果你對丟的每一分按如下原因歸類：粗心馬虎、審題不嚴、概念不清、基礎(chǔ)技能不過關(guān)、時間不夠、過程不完整、力不能及等，你就會發(fā)現(xiàn)你真正的弱項，也就找到了下一步的努力方向了?？荚嚽白钣行У膹?fù)習方法就是做過去做過的錯題，善待那些錯題，把它們作為你的好朋友，多看看多關(guān)心多留意它們。所以對每次考試中出現(xiàn)的錯題，應(yīng)重點標注并歸類保存。
四、它山之石，可以攻玉
每次考試，你的同學中總有一批表現(xiàn)突出的，他們因為方法得當才導致學習能力的提高。近水樓臺先得月，你向他們學習和請教是多么方便呀！你可以將他們的試卷試卷借過來好好的看看，看看他們是怎么答題的，為什么他能答對我就答不對？為什么他能想到能思考到我就想不到思考不到？多問幾個為什么，多想想他人的學習方法和思路，多請教多學習，他山之石是可以攻玉的！
總之，考試成功失敗都不是問題，問題是怎樣看待這次考試的得失，怎樣總結(jié)這次考試，這才是重要的。高考才是我們最終要真正面對的！
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數(shù)學考試后的反思與總結(jié)篇十五
剛剛結(jié)束的期中考試里，我犯了很多不該犯的錯誤。
我一向語文很好，可是這次鬼使神差的'，語文竟然錯了很多不該錯的地方。經(jīng)過我的仔細反思，我想這和我閱讀題目不認真有著很大的關(guān)系。這點也同樣延伸到了數(shù)學和英語方面。很多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數(shù)。
我知道老師對于我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對于這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多以后一定要學習的東西。
首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系?？傊?，通過以后的練習，我一定要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。
數(shù)學考試后的反思與總結(jié)篇十六
：這次月考結(jié)束了，我的成績不是很理想(或者：這次考得一般，反正不能說考得好)
選擇題錯了哪幾題哪幾題，因為考試是過于緊張，沒看清題目，導致最后做錯，添空題錯了哪幾題哪幾題，等等原因。
最后總結(jié)與前幾次考試的對比，分析原因，說出努力方向。
再寫對比上次是進步了還是退步了，進步了就要繼續(xù)努力，退步了就要發(fā)現(xiàn)問題，找到錯因，爭取下次取得更好的成績。
這次數(shù)學考試我可謂是遭遇了“滑鐵盧”。連創(chuàng)多項歷史記錄：有史以來數(shù)學最低分;第一次最后兩面三道大題全錯;第一次錯在概率題上，而且還錯了兩個;第一次退步超過十分……也許有人這樣解釋：這次考試題難，大家分都低?？蛇@并不適用于我，因為所有錯的題在考試后我都能輕松做出來，可是為什么還錯了那么多呢?原因主要是三個“粗心”：考試前粗心;考試時粗心。
因為考試前的粗心，關(guān)于“握手問題“只記住了公式，沒有搞清“互贈賀卡”和“握手”之間的區(qū)別，導致了第7題的錯誤。
考試時的粗心是最遺憾的。
1.第20題第(1)問并沒有要求列表(樹狀圖)，所以我沒有列表(樹狀圖)，為什么還算錯?關(guān)于這個問題，我考試前問過劉老師，確實是沒要求就可以不列表(樹狀圖)。如果考試時畫上這個圖，就能避免被扣分了。
2.上面的還不是最遺憾的，第23題錯的`更加不可思議。23題(2)求出來有兩個解(3,5)，然后舍掉3。我在演草本上正確算出這兩個答案后，可抄到卷子上時卻把5寫成了15。雖然舍掉了3，但是正確答案5前面多余的1卻讓我一分沒得。
3.第24犯了低級的錯誤，其實這題并不難。如果我在完成考卷之后剩余的一小時檢查一下，就能避免錯誤。
4.第25題(4)真簡單!但是…我又看錯題了…把oab看成了ocb。我的天!最后三分鐘我才發(fā)現(xiàn)，把t改對了，e的坐標沒來得及改…事實證明，我要是沒看錯題，那一定不會做錯。
可是!上面假設(shè)的前提是“如果”。如果我能細心點，我不能保證90，但我能保證滿分！
數(shù)學考試后的反思與總結(jié)篇十七
數(shù)學。。。。。分的成績確實不能讓自己滿意。數(shù)學是開學以來主攻的科目，時間精力的投入收到了一定效果，但是細節(jié)與知識的結(jié)合還有漏洞，在以前沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，對概念的模糊，都在這份數(shù)學試卷中暴露了。壓軸題上不去，細節(jié)還扣分，這樣高不成低不就的學習是必須要摒棄的。學習知識就要新舊結(jié)合，同時還要鍛煉思維的嚴謹性，把知識點學透不能摸棱兩個。只有把只是學透了，思維才能得到充分的發(fā)散。還有一些完全是粗心造成的，使那本該屬于我的分數(shù)離我而去。
學習必須循序漸進。只有地基打牢固了,高樓大廈才不會傾斜;只有走穩(wěn)了,才會輕松地跑。學習任何知識，必須注重基本訓練，要一步一個腳印，由易到難，扎扎實實地練好基本功，不要前面的內(nèi)容沒有學懂，就急著去學習后面的知識；更不能基本的習題沒有做好，就一味去鉆偏題、難題。這是十分有害的。
在今后的學習生活中，仍然有一段很長的路要走，良好的學習習慣是成功的保障。我的目標就是在所有考試中不丟讓自己覺得遺憾的分。學習而不思考，等于吃飯不消化，我相信對于學習中的問題，有了好的學習態(tài)度，在經(jīng)過自己的思考和總結(jié)一定會提升自己的'學習質(zhì)量。
數(shù)學考試后的反思與總結(jié)篇十八
俗話說：“吃一塹，長一智”。每一次的考試都有成敗與得失，每一次考試都會有成功的經(jīng)驗與失敗的教訓，這對于每一位同學來說都是一筆寶貴的財富。
可是考完試后，很多同學卻只關(guān)心分數(shù)，你得多少分?我得多少分?當然這未曾不是一件好事，畢竟有比較才會有促進、才會有進步嗎。但不應(yīng)該只關(guān)注分數(shù)，還應(yīng)該認真地做好考試的總結(jié)與反思。關(guān)于考試正確的做法是考前重視考試、重視復(fù)習，考中認真對待，考后淡化分數(shù)、注重總結(jié)與反思。我們應(yīng)該向?qū)W生灌輸一種思想，那就是高考前的任何一次考試，都不能說明什么，它的作用只有一個：那就是發(fā)現(xiàn)問題，然后想辦法去解決問題，為高考豐富知識、積累經(jīng)驗。
也有不少同學考后不會總結(jié)，認為只要把試卷上的錯題弄會就行了;還有的同學不認真總結(jié)，在老師安排的考試總結(jié)上寫兩句言不由衷的話來蒙混過關(guān)。這樣的做法是不對的。考試是對自己一個階段學習情況的檢測，通過考試，可以了解自己對老師所講的知識點以及解題方法有沒有真正掌握，發(fā)現(xiàn)自己前段時間學習中存在的問題，為以后的學習與考試積累成功的經(jīng)驗。因此建議每一位學生要在考試后認真進行反思總結(jié)，讓每一次考試發(fā)揮它應(yīng)有的效用。
二.如何進行考后的反思
反思主要有以下四個方面內(nèi)容：
2.要反思考試技巧。反思考試各階段的得失，如：試卷發(fā)下來離正式應(yīng)考還有一段時間，這段時間做了什么?是否全面了解本試卷后再應(yīng)答?試卷的題量、題型、問題難度在應(yīng)答前是否做到心里有底?做題順序怎樣，是否有效?遇到難題是如何處理的，有無經(jīng)驗值得總結(jié)?做題過程中是否會感到注意力難以集中，又是如何調(diào)節(jié)的，有無經(jīng)驗值得總結(jié)，能否形成適合于自己的保持良好注意力和思辨能力的方法?考試過程中是否理解命題者的意圖，是否找到了問題的陷阱，能否確認自己所做的題目肯定正確?考試過程中是否注意到平時小心而錯的事不再發(fā)生，表述是否符合題意，是否科學，還可以從考查的知識點等方面來反思等等。
三.如何進行考后總結(jié)
1、找出成績與目標的距離?，F(xiàn)在有很多學生都會給自己制定目標，那么考試之后應(yīng)該怎么落實呢?首先要看看是否達到了自己所制定的目標。達到了，總結(jié)一下經(jīng)驗，并考慮自己的目標是否訂的過低而缺乏挑戰(zhàn)性;若未達到要求，就應(yīng)該深入分析，格外反思自己這一階段的學習態(tài)度與方法等等，同時反省自己制定的目標是否脫離了實際。
2、分析各科強弱的總體形勢。在中學階段，做為普通中學學生全面要求，需要分析所學各學科的情況，即哪科考的好，哪科考的不好，目的是認清自己在不同科目上的強勢和劣勢。分析的目的，是讓學生自己能做出具有可行性的指導和改進意向，并求得劣勢學科學習水平有所提高。當然，求得多門學科成績有所提高并不意味著“削平”，求齊頭并進。比如對于一位數(shù)學基礎(chǔ)非常好的學生來說，分數(shù)雖然不低，但是考試時是否由于時間較緊或者在最后的難題上出現(xiàn)了技術(shù)性失分?這就要認真考慮自己的數(shù)學學習方法需要改進，并及時地做出調(diào)整，以利于好中求好，“錦上添花”。
3、總結(jié)學習方法的得失。初中階段有不同于小學階段的學習方法，高中階段有不同于初中階段的學習方法，某學科還有不同于其它科目的方法。比如，初中階段的學習仍然處于基礎(chǔ)階段，強調(diào)思維的規(guī)則性和良好記憶力;高中階段則進入提高階段，強調(diào)思維的發(fā)散性和主動性，為此，學習方法不可避免地會有所轉(zhuǎn)變?？荚囈坏┦Ю?，首先要考慮的就是自己在該科的學習方法上是否存在缺陷，并做出相應(yīng)的調(diào)整。成績十分理想，也應(yīng)該找出原因所在，以便今后“發(fā)揚光大”。
4、整理薄弱的知識點。要全面提高考試成績，整理一下薄弱知識點是必要的。我認為，各學科的內(nèi)容都是由具體知識點構(gòu)成的整體，每個知識點的缺失都會影響總體成績。比如，考試之后，對試卷中耗時較多的題、思考搖擺不定的題、做錯的題，均需做出認真細致的分析，找出原因所在。一些學科是公式掌握不牢，是該記住的沒有記住，是解題方法沒有掌握，還是思考方式運用不夠熟練?都要找出原因，以求在此基礎(chǔ)上有獲提高。對試卷中的問題應(yīng)仔細歸類，不能單純把錯誤歸為馬虎。對丟的每一分按如下原因歸類：粗心馬虎、審題不嚴、概念不清、基本技能不過關(guān)、時間不夠、過程不完整、能力不及……。這樣，你就會發(fā)現(xiàn)你的真正弱項，也就找到了下一步的努力方向。
考試前最有效的復(fù)習方法是做過去做過的錯題，所以對每次考試中出錯的題應(yīng)重點標注并歸類保存，記在積累與糾錯本上。
此外，還應(yīng)注意考后心態(tài)的調(diào)整?？己笮膽B(tài)的調(diào)整很大程度在于學生如何看待成績。學習的過程就是不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程，期中考試是暴露問題的最佳時刻。成績不理想的背后是出現(xiàn)了不該出現(xiàn)的錯誤，這就是問題的暴露，立即采取措施加以改正，這樣慢慢地就會帶來學習的提高，從而這次的不理想就是下一次提高成績的催化劑。相反，本來自己學得不好，卻由于這次考得很好，使得很多問題被掩蓋了，自己還以為沒問題了，自以為是，自欺欺人，從而放松學習，必然會導致下一次的落敗。塞翁失馬焉知非福，如果通過這一次的失敗，找出了問題，從而導致下一次的成功，那這一次的失敗就是必要的。這次的成功如果讓你失去警惕，導致下一次的失敗，那么這次成功就顯得毫無意義。
總之，考試之后，認真進行反思和總結(jié)的這一步的意義一點都不低于考試本身。只要同學平時刻苦努力，細心考試，考后做好反思與總結(jié)的工作，找出失敗原因，制定具體的措施并落實到行動中去，并不斷鼓勵自己，堅定必勝的信念，那么我們的失誤就會越來越少，分數(shù)會越來越高!我們一定會實現(xiàn)一個又一個的學習目標!
數(shù)學考試后的反思與總結(jié)篇十九
在剛剛結(jié)束的期中考試中，我們初三年級c班的數(shù)學試卷并不難，我班數(shù)學平均分為90分。在這次考試中，原本一些不及格的學生，數(shù)學成績卻考到了60分以上，主要的原因：其一是他們自身的努力，其二是降低了試卷的難度。從學生答題情況來看，基礎(chǔ)知識掌握得較好，概念理解得較透徹，計算題和解方程的準確率較高，但部分學生理解能力較差，應(yīng)用題審題不清，導致出現(xiàn)不少錯誤。幾何證明題分析問題的思路上不去，分析問題的方法掌握得不夠好。另外，部分學生學習習慣較差，接受能力較差，碰到思維力度較強的題目就無法解答。在今后的教學中，要特別注重對發(fā)展不理想學生的輔導，注重對學生理解能力、分析問題解決問題能力的培養(yǎng)。
在今后的教學中，我要在以下幾個方面多下功夫：
一、樹立每一位學生學習的自信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，正確的學習方法。引導學生逐漸認識實際生活中的問題。如結(jié)合信息科技，為學生創(chuàng)設(shè)熟悉的教學情境，讓學生認識到生活中處處存在數(shù)學問題，數(shù)學來源于生活又應(yīng)用于生活，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和認識學習數(shù)學的必要性，調(diào)動學生學習數(shù)學的主觀能動性。
二、指導學生解決問題時，要留給學生思考的余地。學生用數(shù)學不是靠教師“教會”的，而是學生“想懂”的。古人云“授之以魚不如授之以漁”。在解決實際問題中充分發(fā)揮學生靈活運用數(shù)學知識解決問題的能力，使學生的思維得到充分的發(fā)展。教學過程當中教師要注意讓學生親身感受數(shù)學的由來及關(guān)注知識的生成。
三、結(jié)合學生的基礎(chǔ)和教學內(nèi)容因材施教。在教學中和學生經(jīng)常溝通，了解學生的學習感悟，時刻調(diào)整自己的教學策略。
四、兩手抓兩手都要硬。在提高課堂教學質(zhì)量的同時，抓好學生的管理，特別是關(guān)注習慣差的學生。重視反饋環(huán)節(jié)，課后注意作業(yè)完成情況，集體性批閱與個別面批相結(jié)合。
“不是錘的敲打，而是水的撫摸，才使鵝卵石這般光滑剔透?！弊鳛橐粋€老師，如果在威嚴中不失寬容，多總結(jié)教學中的得與失，多找自身的原因，教育學生才會真正有效。