利用心得體會(huì)可以及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并吸取教訓(xùn)，幫助我們?cè)谝院蟮墓ぷ骱蜕钪斜苊夥竿瑯拥腻e(cuò)誤。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注意情感的表達(dá)和感受的真實(shí)性，讓讀者能夠更好地體驗(yàn)?zāi)愕男穆窔v程。以下是一些值得借鑒的心得體會(huì)范文，趕快來(lái)看看吧。
教育發(fā)展心得體會(huì)篇一
頂崗，教課已經(jīng)一個(gè)月的時(shí)間了，講課也還算順利，和學(xué)生相處的也很好。在給學(xué)生講課的過(guò)程中，自己不僅掌握了教學(xué)的方法，同時(shí)也知道了，怎么樣學(xué)生才有興趣上你的課，收獲十分多。但是在作業(yè)還也存一些問(wèn)題，同時(shí)這些問(wèn)題在學(xué)生考試中也顯現(xiàn)了出來(lái)，月底進(jìn)行了月考，學(xué)生們的成績(jī)不是很好，我心情也有些失落，但是努力調(diào)整過(guò)來(lái)，并同時(shí)分析自己的原因，在教學(xué)上和在作業(yè)上，認(rèn)真分析。我發(fā)現(xiàn)考試中那些平時(shí)上課配合好或者是積極的同學(xué)，反而考試成績(jī)可能不是太高，那些上課比較文靜的小女生成績(jī)也不太高，我覺(jué)得我上課的時(shí)候還是要注意大多數(shù)學(xué)生，講完知識(shí)點(diǎn)之后，每道作業(yè)題都細(xì)講，讓更多的`學(xué)生能聽(tīng)懂。并且要督促他們完成作業(yè)，一定要保證他們做題的質(zhì)量。
我也去和他們其中的人交流了一下，讓他們自己發(fā)現(xiàn)自己的不足，并且自己改變學(xué)習(xí)方式方法，同時(shí)也幫助他們，讓他們適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)方式。處于頂崗的初期，即使存在問(wèn)題我也不怕，只要我發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，并且分析改正，我相信我一定能更好的教好我的學(xué)生們，我也不會(huì)灰心，我會(huì)繼續(xù)努力，拿出百分之百的努力，去好好講課，加油吧！相信自己！
教育發(fā)展心得體會(huì)篇二
教育是社會(huì)發(fā)展的重要組成部分，也是人類(lèi)進(jìn)步的關(guān)鍵因素。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，教育方式和內(nèi)容也在持續(xù)發(fā)展，為了適應(yīng)時(shí)代的需求，教育必須不斷變革和創(chuàng)新。通過(guò)多年的學(xué)習(xí)和觀察，我對(duì)教育發(fā)展有了一些心得體會(huì)，我將在下文中詳細(xì)闡述。
首先，教育的目標(biāo)應(yīng)該全面發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和潛能，而不僅僅是灌輸知識(shí)。傳統(tǒng)教育模式注重知識(shí)的傳遞和記憶，很少關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求和興趣。然而，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求已經(jīng)從單一的知識(shí)輸入轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)。因此，教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，使其在未來(lái)的社會(huì)中具備適應(yīng)能力和競(jìng)爭(zhēng)力。
其次，教學(xué)方法必須與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)科技發(fā)展的要求。在當(dāng)今信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代學(xué)生的需求。借助多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)資源，教育可以更加豐富多樣，靈活性和互動(dòng)性也得到了極大提升。例如，通過(guò)在線教育平臺(tái)，學(xué)生可以隨時(shí)隨地訪問(wèn)和學(xué)習(xí)知識(shí)，而教師可以利用電子白板和多媒體課件使教學(xué)更加直觀。因此，教育發(fā)展的心得之一就是要善于利用科技創(chuàng)新，使教學(xué)更加高效和有趣。
第三，教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)里，學(xué)生僅有豐富的知識(shí)是不夠的，還需要具備良好的人際交往能力、創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。因此，教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和社會(huì)參與意識(shí)。例如，學(xué)?？梢越M織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)與社區(qū)合作解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。只有這樣，學(xué)生才能真正成為對(duì)社會(huì)有價(jià)值的人才。
第四，教育的發(fā)展需要重視教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和培訓(xùn)。教師是教育事業(yè)的中堅(jiān)力量，他們的專(zhuān)業(yè)能力和素質(zhì)直接影響到學(xué)生的發(fā)展。然而，目前教師培訓(xùn)和發(fā)展的問(wèn)題依然存在。許多教師面臨著傳統(tǒng)教育方式的束縛，缺乏現(xiàn)代教育的理念和方法。因此，教育需要加大對(duì)教師的培訓(xùn)投入，提供更多的專(zhuān)業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，提高教師的教育水平和教學(xué)能力。只有這樣，教師才能更好地滿足學(xué)生的需要，推動(dòng)教育的不斷發(fā)展。
最后，教育發(fā)展需要全社會(huì)的共同參與和支持。教育不僅是學(xué)校的責(zé)任，也是家庭和社會(huì)的共同責(zé)任。家長(zhǎng)應(yīng)該積極參與子女的學(xué)習(xí)，提供良好的家庭教育環(huán)境。社會(huì)應(yīng)該加大教育資源的投入，提供更多的教育機(jī)會(huì)和公平的教育環(huán)境。此外，教育發(fā)展還需要政府的政策支持和戰(zhàn)略規(guī)劃。政府應(yīng)該完善教育法律法規(guī)，增加對(duì)教育的投入，實(shí)施普及教育和優(yōu)質(zhì)教育并重的方針。只有全社會(huì)共同努力，才能促進(jìn)教育事業(yè)的全面發(fā)展。
綜上所述，教育發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，需要教育工作者、家長(zhǎng)和社會(huì)各界的共同努力。教育的目標(biāo)應(yīng)該是全面發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和潛能，教學(xué)方法要與時(shí)俱進(jìn)，注重科技創(chuàng)新。此外，教育還應(yīng)該注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，加強(qiáng)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和培訓(xùn)，以及全社會(huì)共同參與和支持教育事業(yè)的發(fā)展。只有這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。
教育發(fā)展心得體會(huì)篇三
學(xué)校組織了關(guān)于《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的學(xué)習(xí)?！毒V要》是教育領(lǐng)域的綱領(lǐng)性文件，對(duì)今后的發(fā)展具有十分重要的指導(dǎo)意義。
我認(rèn)為，人民教師的神圣職責(zé)就是傳授知識(shí)，傳承民族精神，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義，為祖國(guó)和人民培養(yǎng)合格的人才。教師要忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，以培育人才，發(fā)展先進(jìn)文化和推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步為己任，積極引導(dǎo)和幫助青少年樹(shù)立正確的世界觀、人生觀。為人師表，教書(shū)育人。教書(shū)者必先強(qiáng)己，育人者必先律己，教師的道德品質(zhì)和人格對(duì)學(xué)生有重要的影響。教師要注重言教，更要注重身教。教師的日常工作雖然是平凡的，但教育工作的意義卻是不平凡的。教師應(yīng)該自覺(jué)地加強(qiáng)道德修養(yǎng)，率先垂范，既要有腳踏實(shí)地、樂(lè)于奉獻(xiàn)的工作態(tài)度，又要有淡泊明志、甘為人梯的精神境界。以自己的高尚人格教育和影響學(xué)生，努力成為青少年學(xué)習(xí)的良師益友，成為全社會(huì)尊敬的人。三要嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)。教師在教育創(chuàng)新中承擔(dān)著重要的使命，教師富有創(chuàng)新精神，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。教師應(yīng)該具備求真務(wù)實(shí)，勇于創(chuàng)新，嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度和學(xué)術(shù)精神，努力發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的學(xué)術(shù)風(fēng)氣和學(xué)術(shù)道德。教師是知識(shí)的重要傳播者和創(chuàng)造者，連接著文明和進(jìn)步的歷史、現(xiàn)在和未來(lái)，更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己，成為熱愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的楷模。
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教育發(fā)展心得體會(huì)篇四
為了深入貫徹黨的"十八大精神"、中央改進(jìn)作風(fēng)八項(xiàng)規(guī)定以及省市縣改進(jìn)作風(fēng)各項(xiàng)規(guī)定，近日，局黨委按照縣委、縣政府要求，在局機(jī)關(guān)范圍內(nèi)開(kāi)展了"改作風(fēng)、提效能、抓落實(shí)、促發(fā)展"主題教育活動(dòng)。按照活動(dòng)要求，我積極參加了作風(fēng)整頓集中理論學(xué)習(xí)，個(gè)人也主動(dòng)學(xué)習(xí)了有關(guān)文件，使自己思想認(rèn)識(shí)水平有了新的提高，組織紀(jì)律觀念得到了進(jìn)一步加強(qiáng)。具體有以下幾方面心得體會(huì)：
教育局是全縣教育的綜合辦事機(jī)構(gòu)，是教育系統(tǒng)的指揮中樞和執(zhí)行各項(xiàng)決策部署的核心，在科學(xué)決策、推動(dòng)工作、促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展中，發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。教育局機(jī)關(guān)作風(fēng)的好壞，直接影響著教育局職能的發(fā)揮。加強(qiáng)教育局機(jī)關(guān)作風(fēng)紀(jì)律建設(shè)是全面貫徹落實(shí)十八大精神的必然要求，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的必然要求，更是提高教育局工作效能的必然要求。作為局機(jī)關(guān)的每位同志，我們要充分認(rèn)識(shí)機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)重要性，根據(jù)新形勢(shì)新任務(wù)的要求，全面加強(qiáng)思想作風(fēng)、學(xué)風(fēng)、工作作風(fēng)建設(shè)，弘揚(yáng)新風(fēng)正氣，抵制歪風(fēng)邪氣，著力解決自身存在的各種不足和問(wèn)題，努力通過(guò)自己的行動(dòng)樹(shù)立教育工作新形象。
按照"改作風(fēng)、提效能、抓落實(shí)、促發(fā)展"主題教育活動(dòng)活動(dòng)要求，我從思想、學(xué)習(xí)、作風(fēng)等方面對(duì)自己進(jìn)行了對(duì)照檢查，發(fā)現(xiàn)自己還存在以下問(wèn)題和不足：
一是政策理論水平還不夠高。對(duì)理論的重要性、必要性、緊迫性認(rèn)識(shí)不足，沒(méi)有把理論學(xué)習(xí)擺上重要位置，只是用的時(shí)候隨機(jī)去學(xué)，不用的時(shí)候很少主動(dòng)去學(xué)，導(dǎo)致政策理論水平不高，工作的創(chuàng)新不夠，解決新問(wèn)題的辦法還不是很多。
二是工作作風(fēng)還需進(jìn)一步改進(jìn)。由于工作任務(wù)較多，對(duì)分配的工作任務(wù)拿來(lái)就干，很少作深層次的分析，思考也不深入，對(duì)一些比較繁鎖的工作有時(shí)耐性還不足，還缺乏持之以恒的干勁。
三是調(diào)查研究還需再深入。在日常工作中，有時(shí)只注意把精力全部集中在領(lǐng)導(dǎo)交辦工作任務(wù)的完成上，到中小學(xué)等調(diào)查了解情況還不是很多，對(duì)個(gè)別學(xué)校信息建設(shè)情況掌握的還不是很透。
今后，我將嚴(yán)格按照局黨委改進(jìn)作風(fēng)各項(xiàng)要求，改進(jìn)不足，積極進(jìn)取，努力為全縣教育事業(yè)有序推進(jìn)貢獻(xiàn)自己力量。
一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)。更加重視學(xué)習(xí)，工作再忙，也要抽出時(shí)間多看書(shū)、多實(shí)踐，增加知識(shí)的積累，增長(zhǎng)人生的閱歷，增益生命的厚重，提升自己的思想境界，為創(chuàng)造性完成工作任務(wù)打下基礎(chǔ)。
二是開(kāi)拓視野。在思考和處理問(wèn)題時(shí)提高全局觀念，用科學(xué)的眼光來(lái)審視工作，胸懷全局，換位思考，站在未來(lái)的高度和角度思考問(wèn)題、審視問(wèn)題，努力讓我縣教育系統(tǒng)的信息技術(shù)在全市領(lǐng)先。
三是主動(dòng)工作。主動(dòng)承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)分配的工作任務(wù)，多調(diào)研、多學(xué)習(xí)、多思考、多借鑒，在工作的過(guò)程中學(xué)，在工作的過(guò)程中"悟"，在工作的過(guò)程中豐富知識(shí)，在工作的過(guò)程中提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平。
四是認(rèn)真總結(jié)。堅(jiān)持每周總結(jié)自己本周工作情況，改進(jìn)不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在總結(jié)中不斷提高認(rèn)識(shí)，不斷提高自己為人處事的能力和工作水平。
教育發(fā)展心得體會(huì)篇五
隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立和完善，經(jīng)濟(jì)全球化不斷深進(jìn)，科技進(jìn)步日新月異，綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。在高等教育大眾化的背景下，高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻。社會(huì)對(duì)人才的需求及對(duì)大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能的要求日漸提高，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)教育已引起了高校和全社會(huì)的廣泛關(guān)注。構(gòu)建大學(xué)生職業(yè)教育與發(fā)展服務(wù)體系，有助于提高大學(xué)生的就業(yè)率，提升大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量是解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的長(zhǎng)久之策。為順應(yīng)形勢(shì)，高等學(xué)校應(yīng)不斷加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)教育，切實(shí)提高職業(yè)教育的針對(duì)性和實(shí)效性，滿足社會(huì)對(duì)人才的需求和學(xué)生自身成才的需要。
職業(yè)發(fā)展教育這門(mén)課指導(dǎo)和幫助學(xué)生完畢學(xué)業(yè)，促進(jìn)全面發(fā)展按照國(guó)家的教育方針、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格的要求，指導(dǎo)和幫助學(xué)生在學(xué)制系統(tǒng)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，完畢學(xué)業(yè)。并在此基礎(chǔ)從理論和實(shí)踐相結(jié)合的高度上告知學(xué)生全面發(fā)展，并逐步確立職業(yè)生涯設(shè)計(jì)目標(biāo)，并從思想上、能力上和心理上預(yù)備求職。
作為一個(gè)大學(xué)生，對(duì)職業(yè)認(rèn)識(shí)不強(qiáng)是客觀存在的大問(wèn)題。對(duì)職業(yè)認(rèn)知不夠，從而導(dǎo)致大學(xué)生在擇業(yè)的時(shí)候，不能從自我認(rèn)識(shí)出發(fā)，不能從興趣、價(jià)值觀、能力等方面深入分析自身特點(diǎn)，選擇適合自己的職位。在整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)的目的性、方向性不足。或許，再考大學(xué)的時(shí)候，很多人能明確的認(rèn)識(shí)到自己喜歡什么、知道將來(lái)選取那個(gè)專(zhuān)業(yè)。但這并不意味著隨著高考?jí)毫獬?，接觸到不同于高中被動(dòng)式學(xué)習(xí)的環(huán)境，每個(gè)人都能夠明確的知道將來(lái)自己要走上什么樣的道路。很多學(xué)生要么對(duì)學(xué)習(xí)感到很茫然，要么就跟風(fēng)的去考取各種各樣的證書(shū)。最終直到畢業(yè)的那一天，才認(rèn)識(shí)到大學(xué)四年的時(shí)間并沒(méi)有得到充分的利用。
這也將導(dǎo)致?lián)駱I(yè)的時(shí)候，不清楚職業(yè)的具體要求，對(duì)選擇的職業(yè)不喜歡從而跳槽，或者沒(méi)有獲得所擇職業(yè)要求的能力，在升遷的路途中并不順利。
《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育與就業(yè)指導(dǎo)》主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行比較系統(tǒng)的擇、就業(yè)思想和技巧的教育。通過(guò)對(duì)本課程的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生正確地把握目前就業(yè)市場(chǎng)的需求形勢(shì)和國(guó)家、各省市有關(guān)大學(xué)生就業(yè)的制度和政策，按照社會(huì)需求確立就業(yè)期望和就業(yè)心理，樹(shù)立正確的擇就業(yè)觀念和就業(yè)取向，了解大學(xué)生就業(yè)程序，把握一定的就業(yè)技巧，以保證畢業(yè)生順利就業(yè)。同時(shí)，進(jìn)行相關(guān)的職業(yè)知識(shí)、道德、素質(zhì)教育，使學(xué)生了解我國(guó)目前的就業(yè)趨勢(shì)和職業(yè)必備素質(zhì)和技能，尤其是了解獨(dú)立創(chuàng)業(yè)必須具備的素質(zhì)和能力，使學(xué)生在畢業(yè)后能夠進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)業(yè)，為國(guó)家排憂解難。
指導(dǎo)和幫助學(xué)生了解職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，樹(shù)立公道的擇業(yè)觀念：高校學(xué)生接受的是專(zhuān)業(yè)化教育，將來(lái)面臨的就業(yè)方向與所學(xué)專(zhuān)業(yè)密切相關(guān)，因此，很有必要通過(guò)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步的了解所學(xué)專(zhuān)業(yè)及職業(yè)的發(fā)展方向和趨勢(shì)。幫助學(xué)生樹(shù)立公道的擇業(yè)觀念，使學(xué)生萌動(dòng)的、安閑狀態(tài)的求職期看，上升為實(shí)在的、自為狀態(tài)的擇業(yè)行為；鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層、到艱苦的地方、到祖國(guó)建設(shè)最需要人才的邊遠(yuǎn)地區(qū)、縣和鄉(xiāng)的基層中發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，干出一番事業(yè)，達(dá)到人才資源的公道配置。
指導(dǎo)學(xué)生正確把握目前的就業(yè)形勢(shì)和用人趨勢(shì)，了解和熟悉國(guó)家、省市相關(guān)大學(xué)生就業(yè)政策：高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)政策是國(guó)家為完成一定歷史時(shí)期的任務(wù)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要而制定的有關(guān)就業(yè)的行動(dòng)準(zhǔn)則，它將根據(jù)國(guó)家政治經(jīng)濟(jì)的變化而不斷調(diào)整；各地，各部分也根據(jù)國(guó)家當(dāng)年頒布的有關(guān)政策并結(jié)合本地區(qū)、本部分的實(shí)際制定相關(guān)的就業(yè)政策。因此，畢業(yè)生就業(yè)工作是一項(xiàng)政策性很強(qiáng)的工作。畢業(yè)生了解國(guó)家的就業(yè)政策是擇業(yè)求職過(guò)程中非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。
指導(dǎo)畢業(yè)生把握求職對(duì)策，促進(jìn)順利就業(yè)：求職是高等學(xué)校畢業(yè)生走出校園的第一步，面對(duì)著社會(huì)上形形色色的招聘會(huì)和用人單位，他們必須做出選擇，來(lái)完成就業(yè)。由于高校畢業(yè)生剛剛結(jié)束學(xué)生生涯，開(kāi)始職業(yè)生活，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的不足，在面臨求職抉擇是，他們經(jīng)常無(wú)所適從。而一個(gè)人的發(fā)展和成才在相當(dāng)大的程度上取決于他的職業(yè)。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課就是給畢業(yè)生提供了一些解決求職對(duì)象和應(yīng)聘規(guī)則的途徑和辦法，從而為幫助畢業(yè)生順利就業(yè)創(chuàng)造條件。高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)為畢業(yè)生、結(jié)業(yè)生提供就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)；開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課旨在幫助大學(xué)生以正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀和行為規(guī)范參與求職擇業(yè)活動(dòng)，增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)的能力。同時(shí)，旨在幫助學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)目標(biāo)，把握求職技巧，解決求職過(guò)程中出現(xiàn)的題目，正確選擇職業(yè)，為將來(lái)的發(fā)展與成才打下良好的基礎(chǔ)。這說(shuō)明對(duì)高等學(xué)校學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，是學(xué)校教育教學(xué)工作的一個(gè)重要內(nèi)容，是推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展，貫徹學(xué)以致用、人盡其才原則，幫助學(xué)生順利擇業(yè)求職的重要措施。也可以說(shuō)，這既是對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的指導(dǎo)思想、教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)的具體要求，也是對(duì)課程內(nèi)容的基本規(guī)定。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，就業(yè)指導(dǎo)課的內(nèi)容主要包括如下幾個(gè)方面：
就業(yè)思想教育：擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、擇業(yè)方向是受人的支配的。就業(yè)的思想指導(dǎo)即對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)價(jià)值觀教育。職業(yè)價(jià)值觀簡(jiǎn)單說(shuō)是人們對(duì)職業(yè)的基本看法和態(tài)度。主要是通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)理想、職業(yè)道德、人生觀、價(jià)值觀的教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，調(diào)整擇業(yè)期看值，正確選擇和對(duì)待職業(yè)，確立“先就業(yè)、后擇業(yè)”的就業(yè)觀念，倡導(dǎo)“三支一扶”、“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”等國(guó)家就業(yè)政策。基層也是成才地，在平凡的職業(yè)中作出不平凡的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
就業(yè)政策指導(dǎo)：政策指導(dǎo)是大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作的基礎(chǔ)。它系統(tǒng)地向?qū)W生先容國(guó)家對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)題目的宏觀指導(dǎo)政策、勞動(dòng)人事法規(guī)。通過(guò)具體的就業(yè)制度、政策、方針和有關(guān)勞動(dòng)人事法規(guī)、個(gè)人在擇業(yè)過(guò)程中所享受的權(quán)利和應(yīng)盡義務(wù)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)國(guó)家關(guān)于畢業(yè)生分配的政策，擺正自己的'位置，找到適合自己的角色，走出擇業(yè)的誤區(qū)；尤其是要讓大學(xué)畢業(yè)生加強(qiáng)對(duì)國(guó)家就業(yè)鼓勵(lì)與傾斜政策的了解，使學(xué)生就業(yè)能在政策范圍內(nèi)有的放矢地進(jìn)行，克服擇業(yè)的隨意性和盲目性，使學(xué)校既落實(shí)國(guó)家宏觀調(diào)控計(jì)劃，又完成畢業(yè)生資源公道配置。
就業(yè)心理教育：心理題目是心理不健康的現(xiàn)象或傾向，是心理壓力和心理承受能力相互作用，使人失往應(yīng)有的心理平衡?！半p向選擇”的就業(yè)辦法在大學(xué)生的心理產(chǎn)生了嚴(yán)重的沖擊，對(duì)很多學(xué)生的心理產(chǎn)生了不良影響，出現(xiàn)了攀比、盲目求高、自卑、自負(fù)、依靠等就業(yè)心理題目。就業(yè)指導(dǎo)課通過(guò)對(duì)大學(xué)生在求職擇業(yè)中應(yīng)具備的心理素質(zhì)，對(duì)在求職擇業(yè)中常見(jiàn)心理題目的分析和自我調(diào)適等的講授，使學(xué)生了解自己的心理特點(diǎn)、自身素質(zhì)和個(gè)性特征，樹(shù)立正確面對(duì)現(xiàn)實(shí)，克服心理障礙，走出心理誤區(qū)，增強(qiáng)心理調(diào)適能力和擇業(yè)的自信心。
就業(yè)技巧指導(dǎo)：就業(yè)技巧是指大學(xué)生在求職擇業(yè)過(guò)程中應(yīng)具備的技能與藝術(shù)。擇業(yè)技巧的把握對(duì)大學(xué)生求職成功與否影響較大。通過(guò)講授求職擇業(yè)的方法和技巧，目的是使學(xué)生把握應(yīng)聘、就業(yè)的程序，把握機(jī)遇，順利就業(yè)。通過(guò)對(duì)寫(xiě)求職信，參加供需見(jiàn)面會(huì)、口試的技巧、擇業(yè)前的預(yù)備等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生把握自薦方式和口試的有關(guān)禮節(jié)，把握與人交談時(shí)有聲語(yǔ)言和體態(tài)語(yǔ)言的正確運(yùn)用方法，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中自覺(jué)地鍛煉自己的表達(dá)能力、交往能力和應(yīng)變能力，使學(xué)生避免由于方法不當(dāng)而帶來(lái)的求職擇業(yè)障礙，使其在求職擇業(yè)中保持主動(dòng)地位。
大學(xué)生求職，實(shí)際就是求職信息傳播，就是大學(xué)生通過(guò)書(shū)信、上網(wǎng)、登門(mén)或引薦等渠道，向可能的聘用單位，表達(dá)欲求任職的意愿。大學(xué)生怎樣才能成功求職呢？從信息傳播成功關(guān)鍵因素分析，主要有以下四個(gè)方面。
第一，自己首先是合格的大學(xué)畢業(yè)生。也就是，自己本身是有用之才。是才或非才，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：
1有無(wú)過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，如外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū)是高或低，有無(wú)其他的如編程、會(huì)計(jì)、律師等任職資格證書(shū)或獲獎(jiǎng)證書(shū)。
2是否具備較強(qiáng)的敬業(yè)愛(ài)崗和開(kāi)拓進(jìn)取精神，如為什么向貴單位求職。專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中取得了哪些成果如文章、論文、作品等。
3是否具有巨大的發(fā)展?jié)摿Γ缬泻翁亻L(zhǎng)愛(ài)好，當(dāng)過(guò)學(xué)生干部沒(méi)有，是否吃苦耐勞，是否是共產(chǎn)黨員、三好學(xué)生等。
第二，能夠較準(zhǔn)確地找到自己與聘用單位的共同點(diǎn)。即自己的志向、知識(shí)、能力、特長(zhǎng)、興趣、愛(ài)好等與聘用單位有沒(méi)有共同之處，自己比較適合的那類(lèi)單位有沒(méi)有聘用大學(xué)畢業(yè)生的計(jì)劃、指標(biāo)。若要能夠比較準(zhǔn)確地找到雙方的共同點(diǎn)，那么，至少應(yīng)有兩個(gè)條件：一要認(rèn)清自己，個(gè)人離自己最近，然而最難以認(rèn)清自己；二要下番功夫，認(rèn)真搜集、分析和利用聘用信息。同時(shí)，眼界還要放寬些，不宜局限在某個(gè)行業(yè)或某些單位，以增加成功機(jī)率。
第三、要具備一定的求職技能。盡管求職技能多種多樣，錯(cuò)綜復(fù)雜，但最常見(jiàn)和最主要的技能就是“兩會(huì)”：一是會(huì)寫(xiě)自薦書(shū)信，寫(xiě)出的自薦書(shū)信能揚(yáng)長(zhǎng)避短，重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)明扼要，措辭巧妙、精辟，能引起閱讀者的重視等；二會(huì)說(shuō)話，面對(duì)聘用單位的人員說(shuō)話時(shí)，能夠心不慌、臉不紅，知道哪些該說(shuō)、詳說(shuō)，哪些改回避、簡(jiǎn)談，說(shuō)話當(dāng)中能給人以誠(chéng)實(shí)、謙虛、穩(wěn)重和成熟之感等。
第四、要有一定的抗干擾能力。如不正之風(fēng)，設(shè)騙欺詐，信息泛濫等等。因此，還應(yīng)具備抗干擾能力?？垢蓴_能力當(dāng)中，最重要的有兩項(xiàng)：一是能夠較準(zhǔn)備地鑒別信息的真?zhèn)危乐股袭?dāng)受騙；二是能夠捕捉最佳決策時(shí)機(jī)，防止因腳踏兩只、三只船等喪失最佳機(jī)遇。
通過(guò)三年職業(yè)發(fā)展教育課的學(xué)習(xí)，我深刻的認(rèn)識(shí)到我們要把個(gè)人選擇與社會(huì)需要相結(jié)合，用理性的眼光來(lái)看待問(wèn)題，在擁有實(shí)力的同時(shí)加倍努力，不斷學(xué)習(xí)新事物，做到思路清晰，行動(dòng)一致，為未來(lái)找到一個(gè)理想的工作奠定良好的基礎(chǔ)。
教育發(fā)展心得體會(huì)篇六
教育是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的基石，也是國(guó)家繁榮昌盛的重要保證。在我國(guó)，教育的發(fā)展與改革一直是社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)話題。經(jīng)過(guò)多年的努力，我國(guó)的教育事業(yè)取得了巨大的成就，同時(shí)也面臨著一系列的挑戰(zhàn)和問(wèn)題。
首先，我認(rèn)為教育的發(fā)展需要有符合時(shí)代要求的教育理念。教育的目的在于培養(yǎng)人才，而培養(yǎng)的人才應(yīng)是符合時(shí)代要求的，能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的人才。因此，教育理念要緊跟時(shí)代，將先進(jìn)科學(xué)技術(shù)與現(xiàn)代的教育理念有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的人才。
其次，教育的發(fā)展需要加大對(duì)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)和支持。教師是教育事業(yè)的靈魂，他們的專(zhuān)業(yè)能力和教學(xué)水平直接關(guān)系到教育質(zhì)量的提升。應(yīng)該加強(qiáng)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)與提高，提供更好的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)和待遇保障，充分激發(fā)教師的創(chuàng)新和教學(xué)熱情。
另外，教育的發(fā)展也需要加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入。教育資源的公平分配及其可及性是教育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。政府應(yīng)該加大對(duì)教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入，建設(shè)更多優(yōu)質(zhì)教育資源，確保每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)接受優(yōu)質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)教育公平。
最后，我認(rèn)為我們應(yīng)該注重素質(zhì)教育的發(fā)展。傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代社會(huì)的需求，需要轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅厮刭|(zhì)教育的新教育模式。素質(zhì)教育不是空洞的口號(hào)，而是注重個(gè)性和全面發(fā)展，注重品德教育和實(shí)踐能力培養(yǎng)的教育理念。
總之，教育的發(fā)展需要全社會(huì)共同的關(guān)注和努力，只有當(dāng)教育事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展，才能保證我國(guó)的長(zhǎng)期繁榮和進(jìn)步。同時(shí)，我們也要不斷反思和探索，不斷提高教育質(zhì)量，推動(dòng)教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)更好更快發(fā)展。
教育發(fā)展心得體會(huì)篇七
認(rèn)真學(xué)習(xí)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》，根據(jù)綱要內(nèi)容，我們應(yīng)該將教育的眼光放得更長(zhǎng)遠(yuǎn)，從國(guó)家社會(huì)對(duì)人才的需求和培養(yǎng)方面提出我們的教育觀必須要適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的需要，應(yīng)該把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，堅(jiān)持以人為本、推進(jìn)素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，普及學(xué)前教育、鞏固提高九年義務(wù)教育水平、大力發(fā)展職業(yè)教育、加快發(fā)展繼續(xù)教育等都緊緊圍繞著“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)”的戰(zhàn)略部署，全面提高國(guó)民素質(zhì)，促進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展。
1、教學(xué)設(shè)施的改進(jìn)：
配備實(shí)驗(yàn)課（實(shí)踐課）所必需的標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)施、場(chǎng)地，盡可能為所有農(nóng)村學(xué)校建標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，這是培養(yǎng)健康人才所必需！配備必要的取暖、降溫、飲水等設(shè)施，避免廣大農(nóng)村師生在痛苦的煎熬中上課。為所有的農(nóng)村學(xué)校設(shè)立醫(yī)務(wù)室、心理咨詢室，保障廣大師生健康。
2、師資隊(duì)伍建設(shè)：
建立城鄉(xiāng)學(xué)校教師定期交流制度，特別是城鎮(zhèn)教師定期到農(nóng)村學(xué)校支教的制度：目前，我國(guó)優(yōu)勢(shì)教育資源絕大部分集中在城市，這是造成農(nóng)村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量普遍不高的重要原因，要改變這種不合理布局，就必須建立城鎮(zhèn)學(xué)校教師定期到農(nóng)村學(xué)校支教的制度，具體做法：
1、高中階段應(yīng)取消文理分科，高中階段的文理科課程都是學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，分科之后造成很大弊端，使學(xué)生的知識(shí)面非常狹窄、偏科！這大大降低了我國(guó)人才的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力！也降低了我國(guó)人才的創(chuàng)造力！包括我本人在內(nèi)的很多人都是文理分科的受害者！希望這種悲劇盡快結(jié)束！
2、減輕中小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的辦法措施：a：轉(zhuǎn)變觀念；改革學(xué)生、教師考評(píng)制度，目前我國(guó)中小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重的原因從根上講有體制的原因，也有觀念的原因，目前的體制和觀念直接導(dǎo)致了應(yīng)試教育和填鴨式教學(xué)方式！ b：減少學(xué)生作業(yè)；刪掉某些陳舊過(guò)時(shí)的課程，增加選修課（如藝術(shù)類(lèi)、科研類(lèi)、體育類(lèi)等課程）；減少課時(shí)、增加課外活動(dòng)時(shí)間；減少一些不必要的考試。
3、改革考試、招生制度：考試制度改革，我主要談升學(xué)考試，這方面我國(guó)應(yīng)參考發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)驗(yàn)，一方面可以增加升學(xué)考試次數(shù)，比如一年搞兩次。另一方面，升學(xué)考試不能以一張?jiān)嚲矶ńK身！還應(yīng)參考學(xué)生平時(shí)成績(jī)、社會(huì)工作（志愿服務(wù)）、特殊才藝、誠(chéng)信記錄、身心健康狀況及面試表現(xiàn)等綜合因素。招生制度：我國(guó)目前的招生制度明顯存在幾個(gè)不平衡，城鄉(xiāng)之間、東西部之間、沿海與內(nèi)地之間、發(fā)達(dá)地區(qū)與落后地區(qū)之間。農(nóng)村學(xué)生、落后地區(qū)學(xué)生在高校學(xué)生中的比列越來(lái)越小，長(zhǎng)此下去，會(huì)形成惡性循環(huán)，降低整個(gè)國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)力！
4、在整個(gè)綱要中，一共有7個(gè)明確的“教育公平”的表述，促進(jìn)教育公平的一種方法就是遠(yuǎn)程教育，而且在報(bào)告的各處都有所體現(xiàn)。注重遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)，尤其是中小學(xué)的教學(xué)資源，同樣也體現(xiàn)了促進(jìn)教育公平的思想。 這里的遠(yuǎn)程教育主要針對(duì)的目標(biāo)是成人教育，需要提供硬件以及資源，同時(shí)也要具有多樣性和靈活性。對(duì)于終身教育來(lái)講，遠(yuǎn)程教育的作用是無(wú)可取代的。可是目前人們對(duì)它的認(rèn)識(shí)還不夠，所以需要建設(shè)的不但有一些資源性的軟件，而且還有基礎(chǔ)作用的硬件。 國(guó)家重視少數(shù)民族地區(qū)建設(shè)。但在將遠(yuǎn)程教育應(yīng)用于少數(shù)民族地區(qū)時(shí)，因當(dāng)學(xué)習(xí)者的可能特征，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，遠(yuǎn)程教育的相關(guān)要素可能要有一定的變化，這樣才能更好的為少數(shù)民族地區(qū)的人民服務(wù)?！毒V要》中提到對(duì)“農(nóng)遠(yuǎn)工程”的進(jìn)一步開(kāi)展，同時(shí)，也看到了“強(qiáng)化信息技術(shù)應(yīng)用”這一說(shuō)法，我們很多地方的教師，信息技術(shù)素養(yǎng)還有待提高。這一點(diǎn)，也是我們教育技術(shù)應(yīng)該努力的。
教育發(fā)展心得體會(huì)篇八
初知朱永新市長(zhǎng)，還是去年在人民網(wǎng)強(qiáng)國(guó)論壇的博客偶然看了他的一篇文章，第一的感覺(jué)是二個(gè)問(wèn)號(hào)：市長(zhǎng)也有時(shí)間開(kāi)博客？市長(zhǎng)開(kāi)博客代表官方還是民間聲音？帶著這個(gè)疑問(wèn)看完了朱市長(zhǎng)的文章，被朱市長(zhǎng)對(duì)教育的一腔熱忱和對(duì)教育現(xiàn)狀的憂患的大愛(ài)精神所深深折服，從此也知道了朱市長(zhǎng)主持的“新教育實(shí)驗(yàn)”和創(chuàng)辦的“教育在線”網(wǎng)站，由于工作和專(zhuān)業(yè)關(guān)系，只是把“教育在線”網(wǎng)站收近了收藏夾，并沒(méi)有多大去關(guān)注。
最近，有幸得到了朱市長(zhǎng)的一本書(shū)《走在教育的路上》，利用了兩天的時(shí)間匆匆看完，雖沒(méi)有領(lǐng)略書(shū)中精髓，但是，卻讓我真正認(rèn)識(shí)了朱永新市長(zhǎng)或者說(shuō)朱教授的崇高境界，他那對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和激情，對(duì)教育現(xiàn)狀發(fā)展的憂思，對(duì)教育改革的執(zhí)著，對(duì)西部貧困地區(qū)教育的關(guān)注，對(duì)基層教育工作者成長(zhǎng)的精心呵護(hù)、關(guān)切和牽掛，對(duì)教育現(xiàn)實(shí)困境的一次次流淚……，深深感動(dòng)了我，讀完這本書(shū)，仿佛和朱教授真的進(jìn)行了一次心靈對(duì)話，好象我也成了一名為了理想的教育而和他并肩戰(zhàn)斗的行者。
給我印象最深的當(dāng)屬他主持的“新教育實(shí)驗(yàn)”，目前全國(guó)已有200多所學(xué)校加入此項(xiàng)行動(dòng)，而且已經(jīng)取得了卓著的成果。“新教育實(shí)驗(yàn)”倡導(dǎo)了“六大行動(dòng)”，即：營(yíng)造書(shū)香校園、師生共寫(xiě)隨筆、聆聽(tīng)窗外聲音、雙語(yǔ)口才訓(xùn)練、建設(shè)數(shù)碼社區(qū)、構(gòu)筑理想課堂?！盃I(yíng)造書(shū)香校園”就是創(chuàng)設(shè)濃郁的閱讀氛圍，整合豐富的閱讀資源，開(kāi)展多彩的閱讀活動(dòng)，使學(xué)校成為傳承優(yōu)秀文化的陣地、師生共同成長(zhǎng)的樂(lè)園。“師生共寫(xiě)隨筆”，就是倡導(dǎo)師生立足于每一天的教育、學(xué)習(xí)、生活，在寫(xiě)隨筆（日記）的過(guò)程中，體驗(yàn)生活，反思自己，促進(jìn)超越自我?！榜雎?tīng)窗外聲音”，就是開(kāi)展學(xué)校報(bào)告會(huì)活動(dòng)，充分利用校外的教育資源，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心社會(huì)，激發(fā)學(xué)生形成多元的價(jià)值觀，培養(yǎng)他們創(chuàng)造的激情?！半p語(yǔ)口才訓(xùn)練”，就是開(kāi)展中英文聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生講一口流利的中文和英文，培養(yǎng)學(xué)生具備終生受益的口頭表達(dá)能力?！敖ㄔO(shè)數(shù)碼社區(qū)”，就是加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)資源的整合，建設(shè)學(xué)習(xí)型網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，讓師生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、交流，在操作與實(shí)踐中培養(yǎng)師生的信息應(yīng)用能力?！皹?gòu)筑理想課堂”，就是創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、安全、愉悅的課堂氣氛，應(yīng)由以知識(shí)本位、學(xué)科本位轉(zhuǎn)向以學(xué)生的發(fā)展為本，真正對(duì)知識(shí)、能力、態(tài)度進(jìn)行有機(jī)整合，因材施教，充分體現(xiàn)課堂的生活性、生命性、發(fā)展性?！靶陆逃龑?shí)驗(yàn)”開(kāi)展以來(lái)，有許多老師在與學(xué)生共寫(xiě)隨筆的過(guò)程中成長(zhǎng)、成熟、成功，有許多學(xué)校在實(shí)踐“六大行動(dòng)”的過(guò)程中發(fā)展、壯大、輝煌?！靶陆逃龑?shí)驗(yàn)”所倡導(dǎo)的六大行動(dòng)，也正和我們目前學(xué)前教育的課程改革不謀而合，尤其“營(yíng)造書(shū)香校園、師生共寫(xiě)隨筆、構(gòu)筑理想課堂”這三個(gè)方面，正是學(xué)前教育內(nèi)涵發(fā)展的主要素，所以，朱教授倡樹(shù)的“新教育實(shí)驗(yàn)”，對(duì)我們學(xué)前教育也有很大的啟發(fā)。
目前，我縣的學(xué)前教育還處在初級(jí)階段，距離學(xué)前教育的科學(xué)發(fā)展還有很大距離，尤其在成就一批名師、打造一批名園方面更欠缺一層，關(guān)鍵缺什么？不是缺機(jī)制，是缺教師自覺(jué)的記錄、缺教師心靈的自醒，是缺少對(duì)教育濃郁、深切的愛(ài)。朱市長(zhǎng)說(shuō)：“一個(gè)真正愛(ài)教育的人，他的眼里應(yīng)該是有淚水的”、“教育，我思念著你，你牽動(dòng)著我，我們一起走過(guò)”，試想當(dāng)老師把寫(xiě)反思當(dāng)作園長(zhǎng)派給的任務(wù)來(lái)完成的時(shí)候，能是心底真實(shí)情感的流露嗎？能是對(duì)工作自覺(jué)的反省嗎？能是對(duì)教育真正的熱愛(ài)和牽掛嗎？不是從心底真實(shí)流淌出來(lái)的文字又怎能打動(dòng)別人？朱市長(zhǎng)為了激勵(lì)參與新實(shí)驗(yàn)老師的寫(xiě)作，曾開(kāi)設(shè)了“朱永新成功保險(xiǎn)公司”，這個(gè)公司的承諾就是為那些堅(jiān)持寫(xiě)十年日記的教師和學(xué)生投保，會(huì)賠的概率是1賠10。當(dāng)然，朱教授的投保公司不但沒(méi)有倒閉，而且是頻頻獲利，賺的'是盆滿缽滿，因?yàn)轲B(yǎng)成這樣一種良好的寫(xiě)作習(xí)慣不成功、不成名才是稀罕。朱市長(zhǎng)說(shuō)的好“寫(xiě)日記可以起到滴水穿石的作用，是能夠改變?nèi)松乃刭|(zhì)教育、人文教育的大課程；日記是筆耕的田園、也是人生的史冊(cè)，而時(shí)間永遠(yuǎn)翻卷的書(shū)頁(yè)，等待著你的濃墨書(shū)寫(xiě)，等待著你的重彩描繪”?？梢韵胂?，作為分管教育的一市之長(zhǎng)、作為帶著研究生的博導(dǎo)，不可謂不忙，但朱市長(zhǎng)卻能把每天經(jīng)歷的所想、每一篇書(shū)籍的所慨記錄下來(lái)，這種精神多么值得我們感動(dòng)和效仿?；蛟S當(dāng)我們?cè)陔娨暀C(jī)前沉浸在肥皂劇的時(shí)候，或許我們?cè)谂c朋友閑聊的時(shí)候，朱市長(zhǎng)為了生命中理想的教育，正在構(gòu)思一個(gè)提案，或者在與經(jīng)典著作對(duì)話，而時(shí)間卻從我們身邊不經(jīng)意的悄悄滑走了。想到這里，我們是多么的羞愧。
偉大的文學(xué)家、思想家、革命家魯迅先生說(shuō)過(guò)：“哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的”，這是魯迅先生一生勤勉于事，惜時(shí)如金的生動(dòng)寫(xiě)照。所以，世界上沒(méi)有速成的天才，也沒(méi)有不付出汗水就獲得的成功，只有象魯迅先生說(shuō)的、朱永新市長(zhǎng)做的那樣，才能達(dá)到成功的彼岸。
只要開(kāi)始就永遠(yuǎn)不晚。不要以年齡為借口，也不要以工作忙為擋箭牌，惰性才是最大的敵人。為了實(shí)現(xiàn)理想的教育，各位老師，讓我們從現(xiàn)在就開(kāi)始吧。
最后，和大家分享朱永新市長(zhǎng)的一首詩(shī)《走在教育的路上》，和大家共勉。
教育發(fā)展心得體會(huì)篇九
“科技興則民族興，科技強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)”。當(dāng)前，我國(guó)科技事業(yè)發(fā)展“三步走”的戰(zhàn)略目標(biāo)，吹響了邁向創(chuàng)新型國(guó)家、建設(shè)世界科技強(qiáng)國(guó)的集結(jié)號(hào)。牢牢抓住這一寶貴機(jī)遇，深入實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，更好地發(fā)揮科技創(chuàng)新的引領(lǐng)和支撐作用，努力走出一條從科技強(qiáng)到產(chǎn)業(yè)強(qiáng)、經(jīng)濟(jì)強(qiáng)的發(fā)展新路徑，必將為全面建成小康社會(huì)、建設(shè)幸福美好新甘肅提供強(qiáng)大動(dòng)力。
“十三五”時(shí)期，是全面建成小康社會(huì)的決勝階段，也是我國(guó)進(jìn)入創(chuàng)新型國(guó)家行列的決勝階段。順應(yīng)發(fā)展大勢(shì)，遵循創(chuàng)新規(guī)律，積極有效作為，必須深刻認(rèn)識(shí)推進(jìn)科技創(chuàng)新的極端重要性和現(xiàn)實(shí)緊迫性。創(chuàng)新居于五大發(fā)展理念的首位，是新常態(tài)下引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，而科技創(chuàng)新又是第一動(dòng)力的核心所在，只有牽住科技創(chuàng)新這個(gè)“牛鼻子”，充分發(fā)揮科技創(chuàng)新在全面創(chuàng)新中的核心作用，真正實(shí)現(xiàn)欠發(fā)達(dá)地區(qū)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的實(shí)質(zhì)性突破，才能加快彎道取直、彎道超車(chē)的發(fā)展進(jìn)程和步伐。供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革是今后一個(gè)時(shí)期經(jīng)濟(jì)工作的主線，把科技創(chuàng)新作為推進(jìn)供給側(cè)改革的關(guān)鍵舉措，更好發(fā)揮它在供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革中的基礎(chǔ)、支撐和引領(lǐng)作用，才能優(yōu)化供給體系，提升供給質(zhì)量，提高全要素生產(chǎn)率，不斷增強(qiáng)供給結(jié)構(gòu)對(duì)需求變化的適應(yīng)性和靈活性。同時(shí)，科技創(chuàng)新也是中高增長(zhǎng)新平臺(tái)的有力支撐，保持較長(zhǎng)時(shí)期的中高速增長(zhǎng)、實(shí)現(xiàn)全面小康目標(biāo)、跨越“中等收入陷阱”，必須借重科技創(chuàng)新的強(qiáng)大動(dòng)能，用活用好這一“國(guó)之利器”，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)向形態(tài)更高級(jí)、分工更精細(xì)、結(jié)構(gòu)更合理階段演進(jìn)。
“周雖舊邦，其命維新”。加快推進(jìn)創(chuàng)新型甘肅和科技強(qiáng)省建設(shè)，必須把握主攻方向、抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)、精準(zhǔn)發(fā)力突破，釋放全社會(huì)的科技創(chuàng)新動(dòng)力和活力。要狠抓蘭白龍頭創(chuàng)建自主創(chuàng)新示范區(qū)，堅(jiān)持“科技創(chuàng)新+體制機(jī)制創(chuàng)新”雙輪驅(qū)動(dòng)、“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)+改革試驗(yàn)”雙拳發(fā)力，把蘭白試驗(yàn)區(qū)建設(shè)各項(xiàng)工作不斷推向深入。要狠抓科技扶貧助力打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，堅(jiān)持以科技創(chuàng)新為支撐，以培育壯大富民產(chǎn)業(yè)為主攻方向，進(jìn)一步拓展科技扶貧的`廣度、力度和深度，加快脫貧致富奔小康步伐。要狠抓協(xié)同融合健全科技進(jìn)步新體系，用協(xié)同的觀念、融合的思維、系統(tǒng)的方法推進(jìn)科技創(chuàng)新，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合、上中下游銜接、大中小企業(yè)協(xié)同的科技創(chuàng)新格局。要狠抓成果轉(zhuǎn)化提升驅(qū)動(dòng)發(fā)展貢獻(xiàn)率，強(qiáng)化科技創(chuàng)新同經(jīng)濟(jì)對(duì)接、創(chuàng)新成果同產(chǎn)業(yè)對(duì)接、創(chuàng)新項(xiàng)目同現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力對(duì)接，尤其要在“最先一公里”和“最后一公里”上下功夫。要狠抓人才培養(yǎng)增強(qiáng)關(guān)鍵要素保障力，按照人才是“第一動(dòng)力”“第一生產(chǎn)力”“第一資源”的要求，做好“引、育、用”的三篇大文章。
科技創(chuàng)新是一項(xiàng)系統(tǒng)性長(zhǎng)期性工程，必須要有堅(jiān)強(qiáng)有力的保障支撐體系。各級(jí)黨委、政府要全面加強(qiáng)對(duì)科技創(chuàng)新工作的領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化工作保障，凝聚起推動(dòng)科技創(chuàng)新的強(qiáng)大合力。各級(jí)各有關(guān)部門(mén)要重點(diǎn)抓好促進(jìn)科技創(chuàng)新的配套政策的執(zhí)行落實(shí)，充分發(fā)揮政府在科技投入中的引導(dǎo)作用，加快形成多元化、多層次、多渠道的科技投入體系。要進(jìn)一步深化科技評(píng)估制度改革，完善以創(chuàng)新為主要指標(biāo)的科研成果考核評(píng)價(jià)體系，調(diào)動(dòng)和激發(fā)創(chuàng)新主體的創(chuàng)新活力。
“非新無(wú)以為進(jìn)，非舊無(wú)以為守”。創(chuàng)新是從根本上打開(kāi)增長(zhǎng)之鎖的鑰匙。面對(duì)新的歷史征程，讓我們高揚(yáng)夢(mèng)想的風(fēng)帆，解放思想、開(kāi)拓進(jìn)取，在科技創(chuàng)新之路上再接再厲、勇毅篤行，充分發(fā)動(dòng)科技創(chuàng)新的強(qiáng)大引擎，全面加快創(chuàng)新型甘肅建設(shè)，不斷開(kāi)創(chuàng)富民興隴的新境界。
教育發(fā)展心得體會(huì)篇十
教育是國(guó)家發(fā)展的基礎(chǔ)，也是個(gè)人成長(zhǎng)的重要部分。隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的快速發(fā)展，教育也在不斷地發(fā)展和改進(jìn)。在這個(gè)過(guò)程中，我們要重視教育的質(zhì)量和創(chuàng)新，為學(xué)生提供更好的教育資源和更廣的發(fā)展機(jī)會(huì)。
第二段：教育發(fā)展的趨勢(shì)和挑戰(zhàn)
隨著社會(huì)的發(fā)展，教育的競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈，教育發(fā)展面臨著許多挑戰(zhàn)。一方面，需要滿足不同層次和領(lǐng)域的學(xué)生對(duì)于知識(shí)和技能的需求，另一方面，也需要面對(duì)教師培訓(xùn)、教育資源分配等方面的困難。如此復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，壓力也更多，因此，教育的挑戰(zhàn)也就更大。
第三段：教育發(fā)展中的改變和機(jī)遇
隨著教育發(fā)展的變化和趨勢(shì)，大家也需要密切關(guān)注教育改革和創(chuàng)新，尤其是教育技術(shù)的創(chuàng)新和應(yīng)用。不同的教育體制和機(jī)制的適應(yīng)性，也需要我們密切關(guān)注教育資源的分配和合理利用。新型的教育形式和教育方法，更好地滿足學(xué)生的需求和期待，開(kāi)拓學(xué)生的眼界和發(fā)展空間。
第四段：教育發(fā)展中的責(zé)任和使命
教育作為國(guó)家重要的發(fā)展力量，教育者要承擔(dān)起創(chuàng)新和發(fā)展的責(zé)任。教育者需要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，挖掘和培養(yǎng)學(xué)生的潛力，為學(xué)生提供更好的發(fā)展機(jī)會(huì)和支持。同時(shí)，教育者也要保持教育觀念和方法的創(chuàng)新和變革，不斷推動(dòng)教育發(fā)展的進(jìn)程和改革。
第五段：結(jié)論
綜上所述，教育發(fā)展與我們的未來(lái)息息相關(guān)，我們需要走好每一步。教育改革與時(shí)俱進(jìn)不僅是教育事業(yè)的迫切需要，更是推動(dòng)國(guó)家發(fā)展的重要紐帶。只有堅(jiān)持創(chuàng)新、求變、不斷提高教育質(zhì)量和水平，才能真正肩負(fù)起教育事業(yè)的責(zé)任，滿足人民的期望和需求。教育激勵(lì)人們進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值，并不斷追求和實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
教育發(fā)展心得體會(huì)篇十一
本周，我認(rèn)真研讀了學(xué)校組織學(xué)習(xí)的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，《綱要》從總體戰(zhàn)略、發(fā)展任務(wù)、體制改革及保障措施四方面詳細(xì)、深入地探討了中國(guó)教育改革和發(fā)展的問(wèn)題。從學(xué)前教育到繼續(xù)教育，終身教育，內(nèi)容之多，范圍之廣使我無(wú)法一一詳述。在此，作為一名大學(xué)教師，我想結(jié)合自身，簡(jiǎn)單談?wù)勱P(guān)于高等教育這部分內(nèi)容的感想。
首先，使我印象很深刻的是第二頁(yè)工作方針的內(nèi)容：“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)；關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展；尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育，培養(yǎng)造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者、數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專(zhuān)門(mén)人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才?！标P(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)心每個(gè)學(xué)生在綱要中被給予了很高的地位。
記得心理學(xué)教材里有個(gè)例子講的是“皮格馬利翁效應(yīng)”，也叫“教師期待效應(yīng)”，是關(guān)于教師對(duì)學(xué)生的熱情關(guān)注和成就期待會(huì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高和良好個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展的例子。也就是說(shuō)受到教師積極期待的學(xué)生，會(huì)變得更加自信和自強(qiáng)，并激發(fā)出學(xué)生的熱情和積極性，向著教師期待的目標(biāo)積極努力，取得教師期待的結(jié)果。皮格馬利翁效應(yīng)提示我們，教師要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，對(duì)每個(gè)學(xué)生都應(yīng)給與積極的期望和鼓勵(lì)。這個(gè)例子給了我很深的印象，之后我在上課的時(shí)候就更加時(shí)刻地注意給學(xué)生期望和鼓勵(lì)，而且效果很好。這學(xué)期伊始，很多學(xué)生還沒(méi)從假期的閑散中恢復(fù)過(guò)來(lái)，甚至有一些平時(shí)表現(xiàn)不錯(cuò)的學(xué)生也變得散漫，上課不帶書(shū)，不認(rèn)真聽(tīng)講，說(shuō)話或睡覺(jué)。課后，我找了一些學(xué)生談話，問(wèn)其原因并表示出我對(duì)他們的期望及關(guān)心，他們當(dāng)即表示認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，在第二周上課時(shí)都變得非常認(rèn)真，很多學(xué)生在課前都主動(dòng)舉手背課文，使我感到非常欣慰。也更加深深體會(huì)到了對(duì)學(xué)生關(guān)心所取得的效果。
其次，使我頗有感受的是第三十二條的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式中關(guān)于因材施教的內(nèi)容：“注重因材施教。關(guān)注學(xué)生不同特點(diǎn)和個(gè)性差異，發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)潛能。推進(jìn)分層教學(xué)、走班制、學(xué)分制、導(dǎo)師制等教學(xué)管理制度改革。建立學(xué)習(xí)困難學(xué)生的幫助機(jī)制。改進(jìn)優(yōu)異學(xué)生培養(yǎng)方式，在跳級(jí)、轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)換專(zhuān)業(yè)以及選修高一學(xué)段課程等方面給予支持和指導(dǎo)?！蔽艺J(rèn)為無(wú)論是小學(xué)生、中學(xué)生還是大學(xué)生，教師都要注重因材施教。關(guān)注學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)掘?qū)W生的潛能。對(duì)于不同的學(xué)生，要相應(yīng)地采取不同的教學(xué)方法甚至教學(xué)內(nèi)容，使每個(gè)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上都能有不同程度的提高。
例如今年我?guī)Я税藗€(gè)大一的班，很快便感到各個(gè)班的學(xué)生英語(yǔ)水平參差不齊，每個(gè)班都有幾個(gè)基礎(chǔ)不錯(cuò)的學(xué)生，有的班基礎(chǔ)不好的學(xué)生不占少數(shù)。另外我還有幸有一個(gè)高級(jí)班，是整個(gè)年級(jí)英語(yǔ)比較好的同學(xué)組成的，整體水平較普班而言要好很多。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，我在備課的時(shí)候就做出了一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。例如高級(jí)班，備課時(shí)就要多準(zhǔn)備一些內(nèi)容，因?yàn)楦呒?jí)班的學(xué)生基礎(chǔ)好，吸收、掌握知識(shí)比較快，所以能多出時(shí)間來(lái)講更多的內(nèi)容。并且在講單詞時(shí)，會(huì)給他們進(jìn)行擴(kuò)展引申，使他們能夠在課上學(xué)到更多的知識(shí)。而對(duì)于剩下的七個(gè)普班，各個(gè)班的情況也都不太一樣，有的整體基礎(chǔ)好一些，有的則差一些。有的班整體英語(yǔ)水平都不太高，講多了講難了都吸收不了。還有一些同學(xué)則是對(duì)英語(yǔ)不感興趣或一竅不通，所以我認(rèn)為無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方法都要因人而異。對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)差的同學(xué)，我就積極引導(dǎo)他們說(shuō)，多讓他們說(shuō)對(duì)話。雖然有的時(shí)候他們只能說(shuō)不兩句，但我認(rèn)為能說(shuō)出來(lái)就相當(dāng)于往外邁了一步，積極鼓勵(lì)他們，增強(qiáng)他們學(xué)英語(yǔ)的信心，使學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)方面能有不同程度的提高。
我認(rèn)為因材施教是十分必要的，如果不管學(xué)生的差異性而一味的“一視同仁”，恐怕會(huì)使好學(xué)生水平停留甚至后退，而基礎(chǔ)差的同學(xué)也不會(huì)有太大提高，從而造成兩敗俱傷的局面，而采取因材施教后，則是雙贏的效果。
最后，我想談?wù)勎覍?duì)第五十三條提高教師業(yè)務(wù)水平方面的感想?！巴晟婆囵B(yǎng)培訓(xùn)體系，做好培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高教師專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力。通過(guò)研修培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、項(xiàng)目資助等方式，培養(yǎng)教育教學(xué)骨干、“雙師型”教師、學(xué)術(shù)帶頭人和校長(zhǎng)，造就一批教學(xué)名師和學(xué)科領(lǐng)軍人才?！弊鳛橐幻髮W(xué)教師，最關(guān)鍵的就是自身的業(yè)務(wù)水平問(wèn)題。學(xué)習(xí)是持續(xù)性的，決不能因當(dāng)上了教師而松懈下來(lái)，相反的，教師應(yīng)更加注重自身業(yè)務(wù)水平的提高，這樣才能培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才。
我感到作為一名好的教師必須有淵博的知識(shí)，所以教師要不斷的積累、豐富各方面的知識(shí)。備課時(shí)我找了很多跟教材內(nèi)容有關(guān)的知識(shí)給學(xué)生擴(kuò)展，好讓學(xué)生能了解更多的知識(shí)。并且每次課前都會(huì)教學(xué)生們幾個(gè)音樂(lè)詞匯，課下我會(huì)認(rèn)真的在網(wǎng)上搜集音樂(lè)方面的資料，包括所教音樂(lè)詞匯的圖片，音頻，視頻等，對(duì)于像我這樣非音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的人來(lái)說(shuō)音樂(lè)知識(shí)的積累也是一種學(xué)習(xí)。自己在業(yè)余時(shí)間也經(jīng)?？从⒄Z(yǔ)方面的書(shū)籍，不斷學(xué)習(xí)，以提高自己的業(yè)務(wù)水平。
以上是我結(jié)合自身，對(duì)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》內(nèi)容的一些感想與體會(huì)。作為一名大學(xué)教師，我熱愛(ài)我的職業(yè)，希望國(guó)家出臺(tái)更多適合我國(guó)學(xué)生發(fā)展的教育政策，而我也將會(huì)更加努力的投身于教育事業(yè)中，努力為國(guó)家培養(yǎng)棟梁之才。
教育發(fā)展心得體會(huì)篇十二
近年來(lái)，蘇州教育發(fā)展取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，以其特有的城市文化和教育改革思路，為全國(guó)樹(shù)立了典范。通過(guò)參觀考察和實(shí)踐探索，我深刻體會(huì)到了蘇州教育發(fā)展的獨(dú)特之處和可借鑒之處。蘇州教育發(fā)展注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，推行素質(zhì)教育，嚴(yán)格進(jìn)行課程改革，建設(shè)校本課程，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，形成了一套科學(xué)完善的教育體系。在蘇州教育的引領(lǐng)下，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面提升，同時(shí)學(xué)校也發(fā)展壯大，取得了一系列的成就。
首先，蘇州教育發(fā)展注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在學(xué)校課程設(shè)置上，蘇州教育堅(jiān)持將新課改的理念貫穿于各個(gè)學(xué)科，在教材內(nèi)容和教學(xué)方法上，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。例如，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐和創(chuàng)新科研項(xiàng)目，通過(guò)參與實(shí)際項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和實(shí)施，學(xué)生們能夠積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。此外，學(xué)校還積極組織學(xué)生參加各類(lèi)創(chuàng)新大賽，如科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)意等比賽，為學(xué)生提供施展才華的平臺(tái)。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力得到了有效的培養(yǎng)。
其次，蘇州教育發(fā)展推行素質(zhì)教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在素質(zhì)教育中，不僅僅強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)的傳授，還注重培養(yǎng)學(xué)生的品德、能力和創(chuàng)新精神。蘇州教育通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、體育運(yùn)動(dòng)、實(shí)踐操作和社會(huì)實(shí)踐等方面的能力來(lái)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各類(lèi)社團(tuán)活動(dòng)，提供了豐富多樣的課外活動(dòng)，讓學(xué)生從實(shí)踐中學(xué)會(huì)與人相處、團(tuán)隊(duì)合作和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面提升。
第三，蘇州教育嚴(yán)格進(jìn)行課程改革，建設(shè)校本課程。蘇州教育深入貫徹課程改革的要求，注重課程的質(zhì)量和學(xué)科的深化。學(xué)校將校本課程納入課程體系，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求和興趣特長(zhǎng)制定了一系列特色課程。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)選擇自己感興趣的課程，培養(yǎng)自己的特長(zhǎng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。此外，學(xué)校還注重課程的跨學(xué)科性，通過(guò)不同學(xué)科之間的交叉融合，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。通過(guò)課程改革和校本課程的建設(shè)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)科素養(yǎng)得到了提高。
第四，蘇州教育加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。蘇州教育注重教師專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)和提升，努力打造一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。學(xué)校注重教師培訓(xùn)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展，為教師提供了良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。通過(guò)進(jìn)修、研修和學(xué)術(shù)交流等形式，教師們能夠不斷提升自己的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。此外，學(xué)校還注重對(duì)新進(jìn)教師的培養(yǎng)和引進(jìn)，通過(guò)建立一套完善的師資培訓(xùn)和引進(jìn)機(jī)制，吸引了一批高水平的教師加入到蘇州教育的隊(duì)伍中。通過(guò)教師隊(duì)伍的建設(shè)，蘇州教育的教學(xué)質(zhì)量和教育水平得到了有效提升。
最后，通過(guò)蘇州教育的發(fā)展實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到教育的重要性和作用。教育是培養(yǎng)人才、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要途徑。只有通過(guò)推進(jìn)教育改革，加強(qiáng)教育質(zhì)量和教育公平，才能讓更多的學(xué)生獲得優(yōu)質(zhì)教育資源，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)發(fā)展。因此，作為一名教育工作者，我們應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)優(yōu)秀人才做出自己的貢獻(xiàn)。
綜上所述，蘇州教育通過(guò)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，推行素質(zhì)教育，嚴(yán)格進(jìn)行課程改革，建設(shè)校本課程，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，形成了一套科學(xué)完善的教育體系。在蘇州教育的引領(lǐng)下，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面提升，同時(shí)學(xué)校也發(fā)展壯大，取得了一系列的成就。通過(guò)深入研究和學(xué)習(xí)，我對(duì)蘇州教育發(fā)展有了更深入的了解，并在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中融入了其中，取得了一定的成效。未來(lái)，我將繼續(xù)堅(jiān)持探索，不斷進(jìn)取，為促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
教育發(fā)展心得體會(huì)篇十三
我仔細(xì)研讀了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，尤其是學(xué)前教育這部分。做為一名幼兒教師，了解到國(guó)政府非常重視學(xué)前教育，深感欣慰。目前學(xué)前教育的形式著實(shí)讓人揪心。
學(xué)前教育對(duì)于人的行為習(xí)慣和個(gè)性養(yǎng)成非常重要，是一個(gè)人接受教育的根基。人們?cè)絹?lái)越清楚這個(gè)道理?？珊芏嘣蛑率刮覀儑?guó)家的學(xué)前教育停滯不前，甚至混亂。我認(rèn)為應(yīng)從以下方面來(lái)加強(qiáng)。
一、加大政府投入。
學(xué)前教育投入不足時(shí)我國(guó)學(xué)前教育發(fā)展薄弱的重要原因之一。
二、規(guī)范學(xué)前教育市場(chǎng)管理。
當(dāng)前全國(guó)范圍內(nèi)學(xué)前教育市場(chǎng)混亂，各類(lèi)機(jī)構(gòu)魚(yú)龍混雜，國(guó)家要加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育市場(chǎng)的管理和規(guī)范，市場(chǎng)價(jià)格差距過(guò)大。
三、規(guī)范教育內(nèi)容。
國(guó)家沒(méi)有同意幼兒教育的時(shí)間要求和教學(xué)內(nèi)容要求，通俗的講，就是沒(méi)有教材，沒(méi)有教學(xué)大綱，幼兒園到底教什么？學(xué)前教育到底要達(dá)到什么目的？以致市場(chǎng)上五花八門(mén)的教材都有，有些人挖空心思編教材來(lái)賺錢(qián)，令幼兒園不知用哪套教材好，今年用了五大領(lǐng)域教材，過(guò)了兩、三年又改成了建構(gòu)式教材，有的幼兒園還用了整合式教材，今年用了五大領(lǐng)域教材，過(guò)了兩、三年又改成了建構(gòu)式教材，有的幼兒園還用了整合式教材。國(guó)家應(yīng)統(tǒng)一幼兒園的教材。
四、提高教師待遇。
目前幼兒園教師的績(jī)效工資得不到保障，而幼兒園教師又是最辛苦的，當(dāng)自己的付出未得到回報(bào)時(shí)，教師的積極性又從何調(diào)動(dòng)，所以說(shuō)應(yīng)把學(xué)前教育納入義務(wù)教育里去。
五、提高師資力量。
教育發(fā)展心得體會(huì)篇十四
作為一名教育工作者，多年來(lái)我不斷地思考教育的本質(zhì)和發(fā)展，試圖探究出更好的方法來(lái)促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。在過(guò)去的幾年中，我深刻地認(rèn)識(shí)到，教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的能力，而不僅僅是傳授知識(shí)。在這篇文章中，我想分享一些我所掌握的教育發(fā)展心得體會(huì)，希望能夠?yàn)楹臀矣型瑯拥乃伎嫉慕逃ぷ髡咛峁┮恍﹩⑹尽?BR> 第一段：培養(yǎng)學(xué)生的能力
教育最重要的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的能力，不僅僅是傳授知識(shí)。學(xué)生需要具備一些基本的能力，例如批判性思維、創(chuàng)新能力、協(xié)作能力和學(xué)習(xí)能力等等。這些能力是在現(xiàn)實(shí)生活中得到應(yīng)用的，而非在課堂上得到檢驗(yàn)的。因此，我認(rèn)為教育不僅僅是教授學(xué)生知識(shí)，更是幫助學(xué)生掌握一些生活中的技能和知識(shí)。教育工作者需要注重學(xué)生的體驗(yàn)和實(shí)踐，幫助學(xué)生在實(shí)際生活中獲得真正的體驗(yàn)和成長(zhǎng)。
第二段：創(chuàng)新和變革
教育必須具有創(chuàng)新性和變革性。世界在不斷發(fā)展，人類(lèi)在不斷進(jìn)步，而教育也不能停止前進(jìn)。因此，教育工作者需要不斷地探索新的教育方式和方法，在不失傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新?，F(xiàn)代科技和數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展，為教育帶來(lái)了無(wú)限的可能性和機(jī)會(huì)。教育工作者可以利用這些技術(shù)工具來(lái)提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。此外，教育也需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷地反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法和內(nèi)容，為學(xué)生提供更加全面和適宜的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
第三段：個(gè)性化教育
教育也需要體現(xiàn)個(gè)性化和人性化。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，他們有著不同的性格、興趣愛(ài)好、經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)背景。因此，教育工作者需要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的情況和需求，定制個(gè)性化的教學(xué)方案和方法，以確保每個(gè)學(xué)生都能夠得到最好的幫助和支持。教育工作者還需要培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)和自我管理能力，讓他們更好地發(fā)掘自身的潛力和優(yōu)勢(shì)。
第四段：建立和諧的教學(xué)關(guān)系
教育需要建立和諧的教學(xué)關(guān)系。教育不僅是一個(gè)知識(shí)傳遞和技能培養(yǎng)的過(guò)程，更是一個(gè)人際關(guān)系的過(guò)程。學(xué)生需要在與教育工作者和同學(xué)的互動(dòng)中成長(zhǎng)和發(fā)展。因此，教育工作者需要與學(xué)生建立良好的關(guān)系，體現(xiàn)人性化和溫暖。教育工作者還需要注重情感和關(guān)懷，幫助學(xué)生解決心理和情感上的問(wèn)題，讓他們感到被理解和被支持。
第五段：協(xié)同合作
教育也需要注重協(xié)同和合作?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)高度互動(dòng)和協(xié)作的社會(huì)，學(xué)生需要學(xué)會(huì)與他人合作，共同解決問(wèn)題和完成任務(wù)。因此，教育工作者需要注重協(xié)同和合作的教育方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)協(xié)作和合作技能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和精神。此外，教育工作者還需要與其他相關(guān)工作者和學(xué)校合作，共同完成一些教育任務(wù)和項(xiàng)目。
在實(shí)施教育的過(guò)程中，我們需要從多個(gè)方面出發(fā)，注重學(xué)生的體驗(yàn)和實(shí)踐，創(chuàng)新和變革教育方式和方法，個(gè)性化和人性化教育，建立和諧的教學(xué)關(guān)系，注重協(xié)同和合作。只有這樣，我們才能更好地發(fā)揮教育的作用，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的支持和服務(wù)。
教育發(fā)展心得體會(huì)篇十五
xxxx年學(xué)校工會(huì)在市工會(huì)和學(xué)校黨支部的正確領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞教育教學(xué)這一中心開(kāi)展工作，從實(shí)際出發(fā)，以提高教職工整體素質(zhì)為重點(diǎn)，充分行使其職能，維護(hù)教職-工的合法權(quán)益，銳意進(jìn)取，創(chuàng)新務(wù)實(shí)，充分發(fā)揮了新形勢(shì)下工會(huì)組織的橋梁紐帶作用，為促進(jìn)我校教育教學(xué)工作的順利完成作出了積極的貢獻(xiàn)。我們主要作了以下幾方面的-工作。
1、適時(shí)典型，以點(diǎn)帶面，形成比學(xué)、趕、幫、超的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。
在工作中，我們注意適時(shí)教學(xué)工作過(guò)硬，道德素質(zhì)好，有說(shuō)服力的典型人物，進(jìn)行宣傳學(xué)習(xí)，并做好年度雙先評(píng)選工作和最佳教師的評(píng)選工作，切實(shí)做到充分民主、公-開(kāi)公正、高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，重成績(jī)。今年，我們選樹(shù)的先進(jìn)工、優(yōu)秀教師都是大家按要求精心選拔的典型人物和集體，他們無(wú)論是在工作、學(xué)習(xí)等方面，還是在思想品-德等方面，都起到了模范帶頭作用，是廣大教職工心目中的榜樣，是值得信賴的人。因此，在這項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展中，能起到以點(diǎn)帶面，啟動(dòng)全局的作用，形成了學(xué)先進(jìn)、比貢-獻(xiàn)的良好風(fēng)氣。從而引導(dǎo)教職工轉(zhuǎn)變思想，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和改革意識(shí)，正確對(duì)待學(xué)校存在的困難，以主人翁的姿態(tài)，在教育崗位上為教育事業(yè)的振興發(fā)展做貢獻(xiàn)。
2、落實(shí)考核，開(kāi)展教學(xué)達(dá)標(biāo)競(jìng)賽活動(dòng)。
為了繼續(xù)提高競(jìng)賽活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)學(xué)校制定的《實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師考核實(shí)施細(xì)則》，對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行考評(píng)，并以此為依據(jù)，進(jìn)行教學(xué)能手、優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人的評(píng)眩還-設(shè)立了各科成績(jī)達(dá)標(biāo)競(jìng)賽等獎(jiǎng)勵(lì)。這些活動(dòng)的開(kāi)展，激發(fā)了教師們你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，他們不斷充實(shí)自我，提高自己，不斷地向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。
3、積極進(jìn)行新課教法學(xué)習(xí)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
為了提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，我們除了組織教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平外，還組織所有教師學(xué)習(xí)了新課程教法，舉辦了教師多媒體教學(xué)競(jìng)賽及其-他各項(xiàng)技能競(jìng)賽，來(lái)提高教職工各方面的能力。校園公開(kāi)課、達(dá)標(biāo)課、多媒體教學(xué)、新課程教法學(xué)習(xí)及應(yīng)用等一系列的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了廣大教師的參與積極性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使-一大批全能的教師脫穎而出，為我校素質(zhì)教育打下了良好的基礎(chǔ)，有力地促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
我們遇到重大決策，仍舊會(huì)把職工代表召集一起，進(jìn)行研究討論。廣泛征求意見(jiàn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子制定了實(shí)施方案及細(xì)則，最后在學(xué)校職工代表的共同審議通過(guò)后實(shí)施。學(xué)校-無(wú)論是工作計(jì)劃還是活動(dòng)安排，都要通過(guò)黨政工聯(lián)席會(huì)的形式共同制定。各季度的工作安排也是這樣，真正維護(hù)了教職工的合法權(quán)益。同時(shí)我們將校務(wù)公開(kāi)納入了黨政工的主要工作日程，我們建立了校務(wù)公開(kāi)欄、意見(jiàn)箱等基礎(chǔ)措施，制定了一套完整的校務(wù)公開(kāi)方案和組織機(jī)構(gòu)。徹底透明了學(xué)校的事務(wù)。
育和文體活動(dòng)。在日常工作中，我們注意教師的思想道德素質(zhì)的提高，將愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義、集體主義，特色理論教育納入常規(guī)教育，要求利用業(yè)余時(shí)間組織學(xué)習(xí)政治，宣傳國(guó)情、校情，學(xué)習(xí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，開(kāi)展愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)，愛(ài)校如-家，愛(ài)崗敬業(yè)等系列教育。學(xué)習(xí)法律法規(guī)，并制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，采用集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的方法，深刻領(lǐng)悟其中的精神，取得了良好的效果。在開(kāi)展的樹(shù)良好形象，辦-人民滿意教育活動(dòng)中，通過(guò)學(xué)習(xí)提高，進(jìn)一步促進(jìn)了教職工的工作積極性和依法執(zhí)教的自覺(jué)性。同時(shí)我們還結(jié)合學(xué)校的實(shí)際開(kāi)展了一些豐富多彩、形式多樣，易于被教職-工接受的有益活動(dòng)。諸如，為了激發(fā)教職工愛(ài)崗敬業(yè)的精神，我們繼續(xù)開(kāi)展了教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，在女工中繼續(xù)開(kāi)展了雙學(xué)雙比活動(dòng)，舉辦了教師教育講座。為了陶冶情操-，鍛煉教職工的體魄和意志，使教職工能有一個(gè)積極向上，奮發(fā)進(jìn)取的良好心態(tài)，我們舉辦了教職工春季籃球賽、演講比賽、征文比賽，充分展現(xiàn)了實(shí)中教職工的良好精神-面貌。
我校工會(huì)時(shí)刻把群眾的冷暖掛在心上，為教職工排憂解難，使他們沒(méi)有后顧之憂，全身心地投入教學(xué)工作。我們堅(jiān)持做好走訪慰問(wèn)工作，幫助困難職工和離退老職工解決一-些實(shí)際問(wèn)題。遇到我校的教職工生病住院，校領(lǐng)導(dǎo)必前去看望，并送去營(yíng)養(yǎng)品，這在學(xué)校已形成慣例。另外，我們還繼續(xù)建立困難職工檔案，制定領(lǐng)導(dǎo)干部幫扶困難戶制度-。今年春季，季撮龍老師因患胰腺瘤住院，全校領(lǐng)導(dǎo)和老師給予極大的關(guān)懷和幫助。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還非常重視教師的保健工作，定期為教師做體檢，同時(shí)組織全體教職工赴市一-院體檢使部分教師能及時(shí)發(fā)現(xiàn)病情，及時(shí)得到了治療，從而保證了教師的身體健康，增強(qiáng)了女教工的自我保健意識(shí)，使他們能夠無(wú)后顧之憂，全身心地投入到教學(xué)工作-中去。想職工之所想，急群眾之所急，千方百計(jì)地為教職工排憂解難，使教職工保持旺盛的參賽干勁和激情。
搞好工會(huì)自身建設(shè)，努力提高業(yè)務(wù)水平，是新形勢(shì)對(duì)工會(huì)的要求，也是工會(huì)工作上新臺(tái)階的有力保障。
1、加強(qiáng)工會(huì)干部隊(duì)伍的建設(shè)。為使我校工會(huì)工作更有活力，真正起到橋梁和紐帶的作用，我們注意工會(huì)干部自身素質(zhì)的提高，多次舉辦學(xué)習(xí)班，學(xué)習(xí)新《工會(huì)法》，以及工會(huì)業(yè)務(wù)知識(shí)，黨的路線、方針-、任務(wù)等基本知識(shí)。并號(hào)召他們向模范工會(huì)干部學(xué)習(xí)，干一行愛(ài)一行，通過(guò)學(xué)習(xí)，工會(huì)干部得到了進(jìn)一步提高，他們能夠做到鉆研工會(huì)業(yè)務(wù)知識(shí)，深入職工群眾，和職工打-成一片，傾聽(tīng)大家的呼聲，并積極做好教職工的思想工作，真心實(shí)意為群眾說(shuō)話辦事，在職工群眾中樹(shù)立了良好的威信。
2、調(diào)動(dòng)女教職工的積極性，發(fā)揮女職工的半邊天的作用。女職工在我校教職工中所占的比例很大，發(fā)揮女職工的作用，對(duì)我校各項(xiàng)工作來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的。因此，我校工會(huì)非常注重女職工素質(zhì)的提高，在女職工中廣泛開(kāi)展了-雙學(xué)雙比立功競(jìng)賽活動(dòng)和教學(xué)能手等競(jìng)賽活動(dòng)。女教師們?cè)诠ぷ髦斜人枷肫返?，比知識(shí)水平，比教學(xué)能力，形成了學(xué)先進(jìn)，比貢獻(xiàn)的良好風(fēng)氣。她們無(wú)論在教學(xué)工作中，-還是在學(xué)校舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)中，都發(fā)揮了主導(dǎo)的作用，為學(xué)校各項(xiàng)工作中開(kāi)展作出了積極貢獻(xiàn)。去年，我們學(xué)校開(kāi)展了女職工籃球賽、乒乓球賽，組織女教職工學(xué)習(xí)《婦女-權(quán)益保障法》，不斷提高女教職工的學(xué)法、學(xué)政治的意識(shí)。女工部還印發(fā)了保健報(bào)，宣傳防并治并婦科病的知識(shí)，計(jì)劃生育知識(shí)，增強(qiáng)教職工的自我保健意識(shí)，計(jì)劃生-育知識(shí)，增強(qiáng)教職工的自我保健意識(shí)。使他們能夠無(wú)后顧之憂，全身心地投入到教學(xué)工作中去。
教育發(fā)展心得體會(huì)篇十六
教育的發(fā)展一直是各國(guó)關(guān)注的重要領(lǐng)域，因?yàn)榻逃菄?guó)家未來(lái)的基礎(chǔ)和保障。而隨著時(shí)代的變遷和社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)于教育的需求和期望也在不斷提升。因此，有必要對(duì)于教育發(fā)展進(jìn)行探究和研究，以找到更好的路徑和方法。
第二段：探討教育發(fā)展的趨勢(shì)
教育發(fā)展的趨勢(shì)主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是教育技術(shù)的更新?lián)Q代，二是教育體系的改革創(chuàng)新。在教育技術(shù)方面，隨著信息化、互聯(lián)網(wǎng)和人工智能技術(shù)的迅猛發(fā)展，教育方式和教學(xué)模式也在不斷升級(jí)，例如線上教育、MOOC等新型教育方式已經(jīng)成為發(fā)展的熱點(diǎn)。而在教育體系方面，為了更好地滿足社會(huì)和人才的需求，各國(guó)紛紛啟動(dòng)了教育體制的改革和創(chuàng)新，例如高等教育的普及化、基礎(chǔ)教育的公平化、教育的國(guó)際化等。
第三段：認(rèn)識(shí)教育發(fā)展中的問(wèn)題
雖然教育發(fā)展很重要，但在實(shí)際推進(jìn)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題，例如教育資源的不平衡、教育質(zhì)量的不一致、教育理念的過(guò)于功利和鄙視基礎(chǔ)教育等。這些問(wèn)題需要我們認(rèn)真思考和積極解決，才能夠推動(dòng)教育事業(yè)的不斷發(fā)展。
第四段：分享教育發(fā)展的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
在教育發(fā)展中，我們也可以從一些實(shí)際的案例中獲得一些有益的經(jīng)驗(yàn)。例如，在教育資源不平衡的情況下，可以通過(guò)產(chǎn)業(yè)化實(shí)現(xiàn)教育服務(wù)的均衡分配，實(shí)現(xiàn)教育資源共享和互惠互利。而在教育質(zhì)量不一致的情況下，可以通過(guò)建立教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)和評(píng)估體系，保證教育質(zhì)量的穩(wěn)步提高。此外，我們也可以通過(guò)培養(yǎng)“國(guó)際化”的人才來(lái)滿足全球化的競(jìng)爭(zhēng)和需求。
第五段：總結(jié)教育發(fā)展心得
總之，在教育發(fā)展的過(guò)程中，我們需要關(guān)注趨勢(shì)，認(rèn)識(shí)問(wèn)題，分享實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我們也要加強(qiáng)教育理念的研究和創(chuàng)新，打造一個(gè)更加富有活力和創(chuàng)新力的教育體系。只有這樣，教育才能夠更好地適應(yīng)時(shí)代的需求和實(shí)現(xiàn)人類(lèi)的發(fā)展。
教育發(fā)展心得體會(huì)篇十七
教育一直以來(lái)被認(rèn)為是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的重要支撐，正是通過(guò)教育的努力和改革，一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)、文化和科技等方面才能有所進(jìn)步。隨著時(shí)代的發(fā)展，教育也不斷發(fā)展和變革，我在這個(gè)時(shí)代中親身經(jīng)歷了這些改革的過(guò)程，收獲了一些心得體會(huì)。
首先，教育發(fā)展的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是以培養(yǎng)人才為核心。教育的最終目標(biāo)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)具有創(chuàng)新、批判性思維和實(shí)踐能力的人才。在傳統(tǒng)教育中，重視的是知識(shí)的灌輸和機(jī)械的記憶，而忽略了學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。然而，隨著社會(huì)不斷變化和發(fā)展，單純的知識(shí)已經(jīng)無(wú)法滿足社會(huì)對(duì)人才的需求。現(xiàn)代教育應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、解決問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。只有如此，才能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。
其次，教育發(fā)展需要不斷創(chuàng)新和改革。教育是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的系統(tǒng)，不斷的創(chuàng)新與改革是保持教育發(fā)展持續(xù)性的重要保障。改革并不僅僅是改變教育的形式和方法，更重要的是改變教育的理念和觀念。在新發(fā)展時(shí)期，教育需要從傳統(tǒng)的以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，需要從死記硬背的傳統(tǒng)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和實(shí)踐能力的教育模式。同時(shí)，教育改革還需要充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段，推動(dòng)教育信息化和智能化的發(fā)展，以提高教育的效率和質(zhì)量。
第三，教育發(fā)展需要形成合理的評(píng)價(jià)體系。教育的評(píng)價(jià)一直是一個(gè)難題，傳統(tǒng)的考試制度和評(píng)價(jià)方式存在很多弊端，只是簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)學(xué)生的記憶能力，忽視了學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。因此，教育需要建立起以多元評(píng)價(jià)為核心的評(píng)價(jià)體系。這需要引入學(xué)科競(jìng)賽、實(shí)踐項(xiàng)目和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等方式，全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的能力和潛力。只有如此，才能真正發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，提高教育的公平性和有效性。
第四，教育發(fā)展需要注重學(xué)生的全面發(fā)展。教育應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的身心健康和道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，而不僅僅追求高分?jǐn)?shù)和升學(xué)率。作為教育工作者，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的全過(guò)程，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維方式和道德品質(zhì)。只有讓學(xué)生在健康快樂(lè)的環(huán)境中全面發(fā)展，才能真正培養(yǎng)出具有社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神的人才。
最后，教育發(fā)展需要家庭、社會(huì)和學(xué)校的共同努力。教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，還需要家庭和社會(huì)的共同努力。家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母的言傳身教對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。同時(shí)，社會(huì)也應(yīng)當(dāng)為教育提供良好的發(fā)展環(huán)境和資源支持，推動(dòng)教育與產(chǎn)業(yè)、科技和文化等各個(gè)領(lǐng)域的結(jié)合。只有學(xué)校、家庭和社會(huì)形成緊密的合作，才能真正促進(jìn)教育的發(fā)展。
總結(jié)起來(lái)，教育發(fā)展關(guān)乎一個(gè)國(guó)家和社會(huì)的未來(lái)，我們每個(gè)人都是教育的受益者和參與者。在教育改革的過(guò)程中，我深深意識(shí)到教育的重要性和發(fā)展的必要性。只有不斷創(chuàng)新和改革，以學(xué)生為本，建立起科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系，注重學(xué)生的全面發(fā)展，形成家庭、社會(huì)和學(xué)校的共同合作，才能真正實(shí)現(xiàn)教育的提升和進(jìn)步。這是我對(duì)教育發(fā)展的心得體會(huì)，也是我對(duì)教育未來(lái)的期望。
教育發(fā)展心得體會(huì)篇十八
在過(guò)去的幾十年里，教育在我國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化。從過(guò)去的一窮二白到現(xiàn)在的富裕繁榮，從教育資源的匱乏到教育改革的推動(dòng)，我們見(jiàn)證了教育的發(fā)展歷程。這一過(guò)程讓我深受感動(dòng)和啟發(fā)，我從中獲得了許多心得和體會(huì)。
首先，教育發(fā)展離不開(kāi)政府的大力支持。我國(guó)的教育事業(yè)在改革開(kāi)放后得到了極大的發(fā)展，這與政府的投入密不可分。政府對(duì)教育的高度重視和大力支持，為教育機(jī)構(gòu)的建設(shè)提供了必要的物質(zhì)條件和政策保障。政府相繼出臺(tái)了一系列鼓勵(lì)教育發(fā)展的政策，如優(yōu)惠貸款、減免稅收等，從而為教育事業(yè)的快速發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，政府還加強(qiáng)了對(duì)教育的監(jiān)管，確保教育質(zhì)量和公平性，促使教育事業(yè)健康有序地發(fā)展。
其次，教育發(fā)展需要教師的引領(lǐng)和推動(dòng)。教師是教育事業(yè)的中堅(jiān)力量，他們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，直接關(guān)系到教育質(zhì)量和教育效果。在教育發(fā)展過(guò)程中，教師們積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。他們注重提高自己的綜合素質(zhì)，通過(guò)終身學(xué)習(xí)和進(jìn)修不斷提升自己的教育能力。同時(shí)，教師們不斷進(jìn)行創(chuàng)新教育模式和教學(xué)方法，積極探索適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教育理念。他們把學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)放在首要位置，注重學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)。正是這些優(yōu)秀的教師，為教育事業(yè)的快速發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。
再次，教育發(fā)展離不開(kāi)家庭和社會(huì)的共同努力。家庭是孩子的第一任教師，家庭教育對(duì)孩子的影響至關(guān)重要。家庭教育的好壞直接影響著孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。隨著社會(huì)的變遷，家庭教育的角色也在不斷改變。如今，家長(zhǎng)們注重培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，重視孩子的身心健康和人格發(fā)展。同時(shí)，社會(huì)也為教育發(fā)展提供了各種機(jī)會(huì)和平臺(tái)。社會(huì)各界紛紛參與到教育事業(yè)中來(lái)，通過(guò)捐資助學(xué)、志愿服務(wù)等方式，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
最后，教育發(fā)展需要弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和吸納外來(lái)文化的優(yōu)點(diǎn)。教育是傳承和創(chuàng)新的過(guò)程，必須汲取優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，拓展學(xué)生的視野和知識(shí)面。我國(guó)有著深厚的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，如儒家文化、道家文化、佛教文化等，這些都是我們寶貴的精神財(cái)富。同時(shí)，我們也要吸納外來(lái)文化的優(yōu)點(diǎn)，借鑒他國(guó)的先進(jìn)教育理念和方法，促進(jìn)教育事業(yè)的全面發(fā)展。只有在這種開(kāi)放包容的文化環(huán)境中，教育才能真正服務(wù)于人民，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。
總之，教育發(fā)展歷程讓我深受感動(dòng)和啟發(fā)。政府的大力支持、教師的引領(lǐng)和推動(dòng)、家庭和社會(huì)的共同努力以及優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和外來(lái)文化的結(jié)合，共同推動(dòng)了教育事業(yè)的快速發(fā)展。作為一名教育工作者，我將繼續(xù)努力，為教育事業(yè)的繁榮做出自己的貢獻(xiàn)。
教育發(fā)展心得體會(huì)篇十九
來(lái)本校已半年有余，對(duì)本校的情況也亦基本有所了解，根據(jù)李校長(zhǎng)“把私校一些經(jīng)驗(yàn)引進(jìn)來(lái)”的指示精神以及我來(lái)此半年來(lái)的切身經(jīng)歷和感受，粗略地談一下我個(gè)人不一定成熟的意見(jiàn)和建議，望各位領(lǐng)導(dǎo)考慮和審議，若有不妥請(qǐng)不必客氣地批評(píng)指正。
一、修訂、完善各種規(guī)章制度
常言道：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。一個(gè)集體，一個(gè)單位，不能沒(méi)有必要的規(guī)章制度。我來(lái)此以后，對(duì)我校原有的規(guī)章制度也進(jìn)行了解、分析和研究，結(jié)合我校實(shí)際，我認(rèn)為進(jìn)一步修訂、完善一些規(guī)章制度有其必要性和迫切性。
(一)、修訂、完善規(guī)章制度的必要性
以前，學(xué)校還能收繳一些學(xué)雜費(fèi)，我們還有一部分機(jī)動(dòng)資金，并有這部分資金的掌控權(quán)，正因如此，我們有能力對(duì)班主任有所補(bǔ)貼，對(duì)各位老師也設(shè)置了考勤獎(jiǎng)，并且承諾按月發(fā)放，這些在當(dāng)時(shí)都是正確的，也是必要的。但是現(xiàn)在，按照國(guó)家精神，對(duì)九年義務(wù)教育范圍以內(nèi)的學(xué)生免交學(xué)雜費(fèi)，這樣學(xué)校的資金就不會(huì)象過(guò)去那樣寬裕，更談不上對(duì)此項(xiàng)資金的支配權(quán)。所以按月發(fā)放就難以保證，因此就會(huì)以產(chǎn)生一些不必要的問(wèn)題：對(duì)學(xué)校來(lái)講，好象我們沒(méi)有履行承諾，對(duì)教職工來(lái)講，挫傷了他們的積極性，久而久之，就會(huì)對(duì)我們的整體工作產(chǎn)生不利的影響。隨著社會(huì)的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展，我校也應(yīng)與時(shí)倶進(jìn)，修訂完善各種規(guī)章制度有其很現(xiàn)時(shí)的必要性。
(二)、修訂、完善規(guī)章制度的緊迫性
一年多來(lái)，隨著我們教育教學(xué)成績(jī)的不斷提高和初中中考成績(jī)的攀升，我校也初有了較好的口碑，正因如此，再加上我校的地理位置的優(yōu)勢(shì)，很多老師把它當(dāng)作了理想的工作之地，調(diào)入我校的老師也不斷增加。我們?cè)诟械叫牢康耐瑫r(shí)，也的確感覺(jué)到由此而帶來(lái)的一些管理上的問(wèn)題：首先是老師之間工作量出現(xiàn)不均衡，進(jìn)而就是老師在心理上產(chǎn)生不平衡;另外，由于學(xué)校所屬的體制和性質(zhì)的與私校存在著差異，老師們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不夠強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)氛圍不夠濃，缺少“今天工作不努力，明天努力找工作”的危機(jī)感。個(gè)別老師沒(méi)有把工作看作是謀生的手段或生活的基礎(chǔ)，而把工作當(dāng)作生活的附屬品，因此，導(dǎo)致了工作上的不安心和考勤上的隨意性，甚至有越到多課之日就會(huì)有越想請(qǐng)假的意向，結(jié)果出現(xiàn)了：教導(dǎo)處成了調(diào)度室，領(lǐng)導(dǎo)成了調(diào)度員，看似忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，正常工作拉不開(kāi)栓。凡此種種現(xiàn)象，都會(huì)給工作帶來(lái)不利的影響，再加上一些不良情緒有著很強(qiáng)的傳染性，如不及時(shí)控制和糾正，就會(huì)在老師當(dāng)中蔓延，對(duì)教育教學(xué)工作產(chǎn)生更為不良的影響，所以，對(duì)我們?cè)兄贫扔嗅槍?duì)性的進(jìn)行修訂和完善，是我們的當(dāng)務(wù)之急。
(三)、修訂、完善各種規(guī)章制度的原則
1、全面性原則
學(xué)校和其它的職能部門(mén)一樣，也有不同的科室組成，由于工作重點(diǎn)和性質(zhì)的不同，各個(gè)科室都應(yīng)有不同的制度對(duì)其工作進(jìn)行規(guī)范和約束，只有這樣，各個(gè)部門(mén)才能有條不紊地開(kāi)展工作，從而推動(dòng)學(xué)校整體工作的不斷深入和發(fā)展。所以，我們?cè)谛薅ㄖ贫葧r(shí)要顧及全面，對(duì)各個(gè)方面的制度都要進(jìn)行修定。
2、針對(duì)性原則
修訂完善規(guī)章制度必須針對(duì)工作中出現(xiàn)的各種情況進(jìn)行，要認(rèn)真分析出工作中那些不良現(xiàn)象產(chǎn)生的根源，審視尋找出原有制度中存在的缺憾和不足，有的放矢地進(jìn)行修訂。
3、長(zhǎng)期性原則
作為制度，要具有相對(duì)的穩(wěn)定性，所以，我們?cè)谛薅ㄖ贫葧r(shí)，既要著眼于現(xiàn)在，也要放眼于未來(lái)，使之能在較長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)發(fā)揮作用，讓它成為全體教師進(jìn)行教育教學(xué)工作的規(guī)則和準(zhǔn)繩，起到穩(wěn)定軍心和局勢(shì)的作用，我們不能信口烏鴉，更不能朝令夕改。
4、人性化原則
我校老師平均年齡偏大，大部分已步入中年，這一時(shí)期正值上有老、下有小，生活負(fù)擔(dān)較重，且身體也進(jìn)入了亞健康狀態(tài)，再加上我校女教師很多以及她們獨(dú)有的生理現(xiàn)象這個(gè)現(xiàn)實(shí)，所以，我們?cè)谛抻喼贫葧r(shí)要充分考慮到這一點(diǎn)。在不誤工作的情況下，盡量想老師之所想，力所能及地為老師解決些實(shí)際問(wèn)題，形成條文，列為制度，努力體現(xiàn)制度的人性化。
5、權(quán)威性原則
制度的人性化，并不是說(shuō)人云亦云，更不是紀(jì)律松懈、工作懶散的借口，因?yàn)槿诵灾幸灿幸恍?duì)工作不利的成分。所謂制度，是一個(gè)單位或集體為了實(shí)現(xiàn)某個(gè)奮斗目標(biāo)而制定的具有一定約束力的行政指令，它本身就有很強(qiáng)的權(quán)威性，如果制度失去了這一特性，它將成為一張空文，起不到任何積極的作用。
6、可操作性原則
一個(gè)制度的出臺(tái)，不是為了張貼上墻應(yīng)付上級(jí)的檢查，而是為了將它付諸實(shí)施，從而更好的服務(wù)于工作，這是我們制定、修訂、完善制度的目的所在。所以，修訂完善的制度必須具有很強(qiáng)的可操作性，使其能很快的付諸實(shí)施，使制度真正起到為教育教學(xué)保駕護(hù)航的作用。
二、制度的種類(lèi)
上面已提到，學(xué)校是由不同職能的部門(mén)和科室組成的，從大的方面來(lái)講，包括前勤和后勤兩大部分，從學(xué)生年齡特點(diǎn)和年級(jí)設(shè)置方面講，又分為小學(xué)和初中，如此等等，制度就要有不同的種類(lèi)。前勤工作是我目前所負(fù)責(zé)的工作，下面我就小學(xué)部的實(shí)際情況，談?wù)勑W(xué)前勤制度的設(shè)置設(shè)想。
前勤工作無(wú)外乎以下幾個(gè)方面：任課教師教學(xué)工作、班級(jí)工作、教學(xué)研究工作和考勤工作 基于這一認(rèn)識(shí)，我把小學(xué)部前勤方面的制度相應(yīng)地分為：《小學(xué)部任課教師教學(xué)工作量化細(xì)則》、《小學(xué)部班級(jí)工作量化細(xì)則》、《小學(xué)部教研工作量化細(xì)則》和《小學(xué)部教師考勤制度》，其中把考勤列為任課老師量化細(xì)則的一項(xiàng)內(nèi)容。
(一)、《小學(xué)部任課教師教學(xué)工作量化細(xì)則》
學(xué)校工作，中心任務(wù)是教學(xué)工作，其它一切工作，都要為這一中心服務(wù)，這是人人皆知的常識(shí)。所以這一制度的確立是符合教育理念的。這一制度主要用于考察各任課老師的教學(xué)工作，并對(duì)其進(jìn)行量化，適用于全體任課教師。我們把教學(xué)工作分為九個(gè)方面，即教學(xué)成績(jī)、備課、上課、作業(yè)批改、自習(xí)課輔導(dǎo)、教研、常規(guī)工作、工作量和考勤。其中，教學(xué)成績(jī)是我們最關(guān)注的結(jié)果，分值約占這項(xiàng)工作分值的50%。我們知道，教學(xué)成績(jī)的好歹，不是憑空產(chǎn)生的，是與老師平時(shí)的教學(xué)工作分不開(kāi)的，我們注重工作的最后結(jié)果，但決不能忽略工作的過(guò)程，所以，教學(xué)過(guò)程(即備課、上課、作業(yè)批改、自習(xí)輔導(dǎo)以及考研、常規(guī)工作)必須納入平時(shí)我們關(guān)注的范疇。另外，工作量和考勤是影響老師心理平衡的兩個(gè)主要因素，也是影響教育教學(xué)工作的重要方面，所以我們必須把它納入量化的范圍之中。
(二)、《小學(xué)部班級(jí)工作量化細(xì)則》
班主任是學(xué)校最基層的管理人員，除了正學(xué)的教學(xué)工作之外，還擔(dān)負(fù)著對(duì)班級(jí)學(xué)生的組織管理的重任，他們是學(xué)校的中流抵柱，工作很辛苦，除了國(guó)家所發(fā)的班主任津貼外，學(xué)校每月再補(bǔ)貼50元也是切實(shí)可行的。班級(jí)工作的好與壞，影響著學(xué)校的整體工作，所以我們必須重視班級(jí)的管理工作，為了使班級(jí)工作全面良好的發(fā)展，我們制定了《小學(xué)部班級(jí)工作量化細(xì)則》，用于對(duì)班級(jí)工作進(jìn)行規(guī)范和量化，量化結(jié)果作為評(píng)定先進(jìn)班集體和優(yōu)秀班主任的條件之一，并作為班主任享受學(xué)校給予的班主任補(bǔ)貼的標(biāo)準(zhǔn)。
對(duì)班級(jí)工作的量化從以下六個(gè)方面進(jìn)行：班級(jí)成績(jī)(指整體成績(jī))、組織紀(jì)律、文體活動(dòng)、環(huán)境衛(wèi)生、班容量、和其它常規(guī)工作。
(三)、《小學(xué)部教研工作量化細(xì)則》
教研工作是一項(xiàng)必不可少的工作，教研工作開(kāi)展的好與壞，直接影響著教師業(yè)務(wù)素質(zhì)與授課水平的提高和發(fā)展，從而也影響著一個(gè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的好壞以及由此產(chǎn)生的口碑的優(yōu)劣，影響著學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展。所以，我們制定了《小學(xué)部考研工作制度和量化細(xì)則》，用于規(guī)范檢驗(yàn)教研工作。對(duì)于任課教師教研工作的量化已在任課教師量化細(xì)則中得以體現(xiàn)，所以，這一細(xì)則主要用于對(duì)教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)的教研活動(dòng)工作組織情況進(jìn)行規(guī)范和量化。
在這一工作中，我提議象設(shè)立班主任補(bǔ)貼和教師成績(jī)獎(jiǎng)一樣，也要設(shè)立教研活動(dòng)組織補(bǔ)貼，體現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這一工作的重視，也向全體教師傳達(dá)一個(gè)“多勞多得、干好多得”的教學(xué)管理理念。當(dāng)然，這部分補(bǔ)貼不能平均使用，而是根據(jù)教研工作量化的結(jié)果來(lái)給教研組長(zhǎng)進(jìn)行分配。
三、中、小兩部業(yè)務(wù)管理的相對(duì)獨(dú)立
我校是九年一貫制學(xué)校，中、小兩部體現(xiàn)了在校生年齡和學(xué)業(yè)上的階段性和差異性，這是一個(gè)客觀事實(shí)，正因如此，在管理上，中、小兩部就應(yīng)有不同的模式和方法，不能搞一刀切，更不能搞“捆綁夫妻”，這也是我在私校工作十一年，特別是在少林工作六年來(lái)的工作方式方法和經(jīng)驗(yàn)之一。
業(yè)務(wù)管理上的獨(dú)立有以下幾個(gè)方面：
一、制度的相對(duì)獨(dú)立。以上提到，中小兩部學(xué)生的年齡階段和知識(shí)水平不同，老師的教育就學(xué)方式不同，工作的側(cè)重點(diǎn)不同，這必然要求有不同的制度體系分別與之相配合，比如：在小學(xué)，學(xué)生正處于打基礎(chǔ)階段，在學(xué)習(xí)上不能丟下一個(gè)學(xué)生，工作的方向針對(duì)的是全體學(xué)生，所以，我們?cè)谥贫ā缎W(xué)部任課教師教學(xué)工作量化細(xì)則》時(shí)，針對(duì)其教學(xué)成績(jī)，除了考察每位老師的整體平均分外，還要考察他所任年級(jí)、所任學(xué)科的及格率。但中學(xué)就有不同，因?yàn)樵诂F(xiàn)在普及高中還不能實(shí)現(xiàn)且中考指揮棒依起作用的情況下，初中必須著力培養(yǎng)尖子生，打好中考仗，從而贏得學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)我們的信賴，只有這樣，中學(xué)才能得到更好持續(xù)的發(fā)展，在這一點(diǎn)上，小學(xué)部的一些制度或制度的某些條款就不適應(yīng)中學(xué)的實(shí)際情況，所以，中學(xué)應(yīng)該有其相對(duì)獨(dú)立的制度體系來(lái)適應(yīng)其工作的開(kāi)展。
二、教師隊(duì)伍的相對(duì)獨(dú)立。教師隊(duì)伍的相對(duì)穩(wěn)定是搞好工作的一個(gè)因素，同樣，在九年一貫制的學(xué)校里，兩部教師隊(duì)伍的相對(duì)獨(dú)立也是穩(wěn)定教師隊(duì)伍、做好教學(xué)工作的一個(gè)有效策略和方法。只有做到了教師隊(duì)伍的相對(duì)獨(dú)立，才能使各位老師清楚自己的領(lǐng)導(dǎo)歸屬，才能明確自己的工作中心和重點(diǎn)，才能把主要的精力投入到他所從事的工作之中，同時(shí)也可以最大限度地避免由于教師暫時(shí)短缺而產(chǎn)生的不利影響。比如，當(dāng)小學(xué)部出現(xiàn)教師短缺時(shí)，應(yīng)著眼于小學(xué)內(nèi)部進(jìn)行解決，不要急于挪用中學(xué)部教師，即使小學(xué)部暫時(shí)沒(méi)有解決而有所損失，影響的也只是小學(xué)部一個(gè)方面，如果動(dòng)用了中學(xué)部的教師，受到影響的就不僅僅是小學(xué)了。另外，教師隊(duì)伍的相對(duì)獨(dú)立，可以明確兩部各自管理的對(duì)象和管轄的范圍，避免出現(xiàn)不必要的管理交叉和精力浪費(fèi)。
需要說(shuō)明的是，這里所說(shuō)的獨(dú)立是相對(duì)的而不是絕對(duì)的，只是針對(duì)教學(xué)業(yè)務(wù)上的管理而言，當(dāng)學(xué)校舉行大型統(tǒng)一活動(dòng)時(shí)，兩部還要進(jìn)行有機(jī)配合，不僅如此，還需后勤、團(tuán)隊(duì)、辦公室等其他職能部門(mén)的相互配合。各職能部門(mén)既各司其責(zé)，又團(tuán)結(jié)協(xié)作，只有這樣，才能使我們的管理工作更好的適應(yīng)我校教育教學(xué)工作的需要。
以上是我對(duì)學(xué)校管理工作，尤其是前勤業(yè)務(wù)管理工作的一些看法和建議，也是從事私校管理，特別是在少林學(xué)校從事前勤業(yè)務(wù)管理工作的一些體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)槲倚：蜕倭謱W(xué)校有著相同之處(均為九年一貫制學(xué)校)，所以，把較為適合我校的一些東西介紹過(guò)來(lái)，當(dāng)然，這只是我個(gè)人的意見(jiàn)，可能不一定符合我校的實(shí)際情況，愿各位同仁領(lǐng)導(dǎo)參考審議，并再次希望大家的批評(píng)指正。
教育發(fā)展心得體會(huì)篇一
頂崗，教課已經(jīng)一個(gè)月的時(shí)間了，講課也還算順利，和學(xué)生相處的也很好。在給學(xué)生講課的過(guò)程中，自己不僅掌握了教學(xué)的方法，同時(shí)也知道了，怎么樣學(xué)生才有興趣上你的課，收獲十分多。但是在作業(yè)還也存一些問(wèn)題，同時(shí)這些問(wèn)題在學(xué)生考試中也顯現(xiàn)了出來(lái)，月底進(jìn)行了月考，學(xué)生們的成績(jī)不是很好，我心情也有些失落，但是努力調(diào)整過(guò)來(lái)，并同時(shí)分析自己的原因，在教學(xué)上和在作業(yè)上，認(rèn)真分析。我發(fā)現(xiàn)考試中那些平時(shí)上課配合好或者是積極的同學(xué)，反而考試成績(jī)可能不是太高，那些上課比較文靜的小女生成績(jī)也不太高，我覺(jué)得我上課的時(shí)候還是要注意大多數(shù)學(xué)生，講完知識(shí)點(diǎn)之后，每道作業(yè)題都細(xì)講，讓更多的`學(xué)生能聽(tīng)懂。并且要督促他們完成作業(yè)，一定要保證他們做題的質(zhì)量。
我也去和他們其中的人交流了一下，讓他們自己發(fā)現(xiàn)自己的不足，并且自己改變學(xué)習(xí)方式方法，同時(shí)也幫助他們，讓他們適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)方式。處于頂崗的初期，即使存在問(wèn)題我也不怕，只要我發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，并且分析改正，我相信我一定能更好的教好我的學(xué)生們，我也不會(huì)灰心，我會(huì)繼續(xù)努力，拿出百分之百的努力，去好好講課，加油吧！相信自己！
教育發(fā)展心得體會(huì)篇二
教育是社會(huì)發(fā)展的重要組成部分，也是人類(lèi)進(jìn)步的關(guān)鍵因素。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，教育方式和內(nèi)容也在持續(xù)發(fā)展，為了適應(yīng)時(shí)代的需求，教育必須不斷變革和創(chuàng)新。通過(guò)多年的學(xué)習(xí)和觀察，我對(duì)教育發(fā)展有了一些心得體會(huì)，我將在下文中詳細(xì)闡述。
首先，教育的目標(biāo)應(yīng)該全面發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和潛能，而不僅僅是灌輸知識(shí)。傳統(tǒng)教育模式注重知識(shí)的傳遞和記憶，很少關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求和興趣。然而，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求已經(jīng)從單一的知識(shí)輸入轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)。因此，教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，使其在未來(lái)的社會(huì)中具備適應(yīng)能力和競(jìng)爭(zhēng)力。
其次，教學(xué)方法必須與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)科技發(fā)展的要求。在當(dāng)今信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代學(xué)生的需求。借助多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)資源，教育可以更加豐富多樣，靈活性和互動(dòng)性也得到了極大提升。例如，通過(guò)在線教育平臺(tái)，學(xué)生可以隨時(shí)隨地訪問(wèn)和學(xué)習(xí)知識(shí)，而教師可以利用電子白板和多媒體課件使教學(xué)更加直觀。因此，教育發(fā)展的心得之一就是要善于利用科技創(chuàng)新，使教學(xué)更加高效和有趣。
第三，教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)里，學(xué)生僅有豐富的知識(shí)是不夠的，還需要具備良好的人際交往能力、創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。因此，教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和社會(huì)參與意識(shí)。例如，學(xué)?？梢越M織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)與社區(qū)合作解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。只有這樣，學(xué)生才能真正成為對(duì)社會(huì)有價(jià)值的人才。
第四，教育的發(fā)展需要重視教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和培訓(xùn)。教師是教育事業(yè)的中堅(jiān)力量，他們的專(zhuān)業(yè)能力和素質(zhì)直接影響到學(xué)生的發(fā)展。然而，目前教師培訓(xùn)和發(fā)展的問(wèn)題依然存在。許多教師面臨著傳統(tǒng)教育方式的束縛，缺乏現(xiàn)代教育的理念和方法。因此，教育需要加大對(duì)教師的培訓(xùn)投入，提供更多的專(zhuān)業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，提高教師的教育水平和教學(xué)能力。只有這樣，教師才能更好地滿足學(xué)生的需要，推動(dòng)教育的不斷發(fā)展。
最后，教育發(fā)展需要全社會(huì)的共同參與和支持。教育不僅是學(xué)校的責(zé)任，也是家庭和社會(huì)的共同責(zé)任。家長(zhǎng)應(yīng)該積極參與子女的學(xué)習(xí)，提供良好的家庭教育環(huán)境。社會(huì)應(yīng)該加大教育資源的投入，提供更多的教育機(jī)會(huì)和公平的教育環(huán)境。此外，教育發(fā)展還需要政府的政策支持和戰(zhàn)略規(guī)劃。政府應(yīng)該完善教育法律法規(guī)，增加對(duì)教育的投入，實(shí)施普及教育和優(yōu)質(zhì)教育并重的方針。只有全社會(huì)共同努力，才能促進(jìn)教育事業(yè)的全面發(fā)展。
綜上所述，教育發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，需要教育工作者、家長(zhǎng)和社會(huì)各界的共同努力。教育的目標(biāo)應(yīng)該是全面發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和潛能，教學(xué)方法要與時(shí)俱進(jìn)，注重科技創(chuàng)新。此外，教育還應(yīng)該注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，加強(qiáng)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和培訓(xùn)，以及全社會(huì)共同參與和支持教育事業(yè)的發(fā)展。只有這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。
教育發(fā)展心得體會(huì)篇三
學(xué)校組織了關(guān)于《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的學(xué)習(xí)?！毒V要》是教育領(lǐng)域的綱領(lǐng)性文件，對(duì)今后的發(fā)展具有十分重要的指導(dǎo)意義。
我認(rèn)為，人民教師的神圣職責(zé)就是傳授知識(shí)，傳承民族精神，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義，為祖國(guó)和人民培養(yǎng)合格的人才。教師要忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，以培育人才，發(fā)展先進(jìn)文化和推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步為己任，積極引導(dǎo)和幫助青少年樹(shù)立正確的世界觀、人生觀。為人師表，教書(shū)育人。教書(shū)者必先強(qiáng)己，育人者必先律己，教師的道德品質(zhì)和人格對(duì)學(xué)生有重要的影響。教師要注重言教，更要注重身教。教師的日常工作雖然是平凡的，但教育工作的意義卻是不平凡的。教師應(yīng)該自覺(jué)地加強(qiáng)道德修養(yǎng)，率先垂范，既要有腳踏實(shí)地、樂(lè)于奉獻(xiàn)的工作態(tài)度，又要有淡泊明志、甘為人梯的精神境界。以自己的高尚人格教育和影響學(xué)生，努力成為青少年學(xué)習(xí)的良師益友，成為全社會(huì)尊敬的人。三要嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)。教師在教育創(chuàng)新中承擔(dān)著重要的使命，教師富有創(chuàng)新精神，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。教師應(yīng)該具備求真務(wù)實(shí)，勇于創(chuàng)新，嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度和學(xué)術(shù)精神，努力發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的學(xué)術(shù)風(fēng)氣和學(xué)術(shù)道德。教師是知識(shí)的重要傳播者和創(chuàng)造者，連接著文明和進(jìn)步的歷史、現(xiàn)在和未來(lái)，更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己，成為熱愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的楷模。
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教育發(fā)展心得體會(huì)篇四
為了深入貫徹黨的"十八大精神"、中央改進(jìn)作風(fēng)八項(xiàng)規(guī)定以及省市縣改進(jìn)作風(fēng)各項(xiàng)規(guī)定，近日，局黨委按照縣委、縣政府要求，在局機(jī)關(guān)范圍內(nèi)開(kāi)展了"改作風(fēng)、提效能、抓落實(shí)、促發(fā)展"主題教育活動(dòng)。按照活動(dòng)要求，我積極參加了作風(fēng)整頓集中理論學(xué)習(xí)，個(gè)人也主動(dòng)學(xué)習(xí)了有關(guān)文件，使自己思想認(rèn)識(shí)水平有了新的提高，組織紀(jì)律觀念得到了進(jìn)一步加強(qiáng)。具體有以下幾方面心得體會(huì)：
教育局是全縣教育的綜合辦事機(jī)構(gòu)，是教育系統(tǒng)的指揮中樞和執(zhí)行各項(xiàng)決策部署的核心，在科學(xué)決策、推動(dòng)工作、促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展中，發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。教育局機(jī)關(guān)作風(fēng)的好壞，直接影響著教育局職能的發(fā)揮。加強(qiáng)教育局機(jī)關(guān)作風(fēng)紀(jì)律建設(shè)是全面貫徹落實(shí)十八大精神的必然要求，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的必然要求，更是提高教育局工作效能的必然要求。作為局機(jī)關(guān)的每位同志，我們要充分認(rèn)識(shí)機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)重要性，根據(jù)新形勢(shì)新任務(wù)的要求，全面加強(qiáng)思想作風(fēng)、學(xué)風(fēng)、工作作風(fēng)建設(shè)，弘揚(yáng)新風(fēng)正氣，抵制歪風(fēng)邪氣，著力解決自身存在的各種不足和問(wèn)題，努力通過(guò)自己的行動(dòng)樹(shù)立教育工作新形象。
按照"改作風(fēng)、提效能、抓落實(shí)、促發(fā)展"主題教育活動(dòng)活動(dòng)要求，我從思想、學(xué)習(xí)、作風(fēng)等方面對(duì)自己進(jìn)行了對(duì)照檢查，發(fā)現(xiàn)自己還存在以下問(wèn)題和不足：
一是政策理論水平還不夠高。對(duì)理論的重要性、必要性、緊迫性認(rèn)識(shí)不足，沒(méi)有把理論學(xué)習(xí)擺上重要位置，只是用的時(shí)候隨機(jī)去學(xué)，不用的時(shí)候很少主動(dòng)去學(xué)，導(dǎo)致政策理論水平不高，工作的創(chuàng)新不夠，解決新問(wèn)題的辦法還不是很多。
二是工作作風(fēng)還需進(jìn)一步改進(jìn)。由于工作任務(wù)較多，對(duì)分配的工作任務(wù)拿來(lái)就干，很少作深層次的分析，思考也不深入，對(duì)一些比較繁鎖的工作有時(shí)耐性還不足，還缺乏持之以恒的干勁。
三是調(diào)查研究還需再深入。在日常工作中，有時(shí)只注意把精力全部集中在領(lǐng)導(dǎo)交辦工作任務(wù)的完成上，到中小學(xué)等調(diào)查了解情況還不是很多，對(duì)個(gè)別學(xué)校信息建設(shè)情況掌握的還不是很透。
今后，我將嚴(yán)格按照局黨委改進(jìn)作風(fēng)各項(xiàng)要求，改進(jìn)不足，積極進(jìn)取，努力為全縣教育事業(yè)有序推進(jìn)貢獻(xiàn)自己力量。
一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)。更加重視學(xué)習(xí)，工作再忙，也要抽出時(shí)間多看書(shū)、多實(shí)踐，增加知識(shí)的積累，增長(zhǎng)人生的閱歷，增益生命的厚重，提升自己的思想境界，為創(chuàng)造性完成工作任務(wù)打下基礎(chǔ)。
二是開(kāi)拓視野。在思考和處理問(wèn)題時(shí)提高全局觀念，用科學(xué)的眼光來(lái)審視工作，胸懷全局，換位思考，站在未來(lái)的高度和角度思考問(wèn)題、審視問(wèn)題，努力讓我縣教育系統(tǒng)的信息技術(shù)在全市領(lǐng)先。
三是主動(dòng)工作。主動(dòng)承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)分配的工作任務(wù)，多調(diào)研、多學(xué)習(xí)、多思考、多借鑒，在工作的過(guò)程中學(xué)，在工作的過(guò)程中"悟"，在工作的過(guò)程中豐富知識(shí)，在工作的過(guò)程中提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平。
四是認(rèn)真總結(jié)。堅(jiān)持每周總結(jié)自己本周工作情況，改進(jìn)不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在總結(jié)中不斷提高認(rèn)識(shí)，不斷提高自己為人處事的能力和工作水平。
教育發(fā)展心得體會(huì)篇五
隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立和完善，經(jīng)濟(jì)全球化不斷深進(jìn)，科技進(jìn)步日新月異，綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。在高等教育大眾化的背景下，高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻。社會(huì)對(duì)人才的需求及對(duì)大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能的要求日漸提高，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)教育已引起了高校和全社會(huì)的廣泛關(guān)注。構(gòu)建大學(xué)生職業(yè)教育與發(fā)展服務(wù)體系，有助于提高大學(xué)生的就業(yè)率，提升大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量是解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的長(zhǎng)久之策。為順應(yīng)形勢(shì)，高等學(xué)校應(yīng)不斷加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)教育，切實(shí)提高職業(yè)教育的針對(duì)性和實(shí)效性，滿足社會(huì)對(duì)人才的需求和學(xué)生自身成才的需要。
職業(yè)發(fā)展教育這門(mén)課指導(dǎo)和幫助學(xué)生完畢學(xué)業(yè)，促進(jìn)全面發(fā)展按照國(guó)家的教育方針、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格的要求，指導(dǎo)和幫助學(xué)生在學(xué)制系統(tǒng)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，完畢學(xué)業(yè)。并在此基礎(chǔ)從理論和實(shí)踐相結(jié)合的高度上告知學(xué)生全面發(fā)展，并逐步確立職業(yè)生涯設(shè)計(jì)目標(biāo)，并從思想上、能力上和心理上預(yù)備求職。
作為一個(gè)大學(xué)生，對(duì)職業(yè)認(rèn)識(shí)不強(qiáng)是客觀存在的大問(wèn)題。對(duì)職業(yè)認(rèn)知不夠，從而導(dǎo)致大學(xué)生在擇業(yè)的時(shí)候，不能從自我認(rèn)識(shí)出發(fā)，不能從興趣、價(jià)值觀、能力等方面深入分析自身特點(diǎn)，選擇適合自己的職位。在整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)的目的性、方向性不足。或許，再考大學(xué)的時(shí)候，很多人能明確的認(rèn)識(shí)到自己喜歡什么、知道將來(lái)選取那個(gè)專(zhuān)業(yè)。但這并不意味著隨著高考?jí)毫獬?，接觸到不同于高中被動(dòng)式學(xué)習(xí)的環(huán)境，每個(gè)人都能夠明確的知道將來(lái)自己要走上什么樣的道路。很多學(xué)生要么對(duì)學(xué)習(xí)感到很茫然，要么就跟風(fēng)的去考取各種各樣的證書(shū)。最終直到畢業(yè)的那一天，才認(rèn)識(shí)到大學(xué)四年的時(shí)間并沒(méi)有得到充分的利用。
這也將導(dǎo)致?lián)駱I(yè)的時(shí)候，不清楚職業(yè)的具體要求，對(duì)選擇的職業(yè)不喜歡從而跳槽，或者沒(méi)有獲得所擇職業(yè)要求的能力，在升遷的路途中并不順利。
《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育與就業(yè)指導(dǎo)》主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行比較系統(tǒng)的擇、就業(yè)思想和技巧的教育。通過(guò)對(duì)本課程的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生正確地把握目前就業(yè)市場(chǎng)的需求形勢(shì)和國(guó)家、各省市有關(guān)大學(xué)生就業(yè)的制度和政策，按照社會(huì)需求確立就業(yè)期望和就業(yè)心理，樹(shù)立正確的擇就業(yè)觀念和就業(yè)取向，了解大學(xué)生就業(yè)程序，把握一定的就業(yè)技巧，以保證畢業(yè)生順利就業(yè)。同時(shí)，進(jìn)行相關(guān)的職業(yè)知識(shí)、道德、素質(zhì)教育，使學(xué)生了解我國(guó)目前的就業(yè)趨勢(shì)和職業(yè)必備素質(zhì)和技能，尤其是了解獨(dú)立創(chuàng)業(yè)必須具備的素質(zhì)和能力，使學(xué)生在畢業(yè)后能夠進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)業(yè)，為國(guó)家排憂解難。
指導(dǎo)和幫助學(xué)生了解職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，樹(shù)立公道的擇業(yè)觀念：高校學(xué)生接受的是專(zhuān)業(yè)化教育，將來(lái)面臨的就業(yè)方向與所學(xué)專(zhuān)業(yè)密切相關(guān)，因此，很有必要通過(guò)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步的了解所學(xué)專(zhuān)業(yè)及職業(yè)的發(fā)展方向和趨勢(shì)。幫助學(xué)生樹(shù)立公道的擇業(yè)觀念，使學(xué)生萌動(dòng)的、安閑狀態(tài)的求職期看，上升為實(shí)在的、自為狀態(tài)的擇業(yè)行為；鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層、到艱苦的地方、到祖國(guó)建設(shè)最需要人才的邊遠(yuǎn)地區(qū)、縣和鄉(xiāng)的基層中發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，干出一番事業(yè)，達(dá)到人才資源的公道配置。
指導(dǎo)學(xué)生正確把握目前的就業(yè)形勢(shì)和用人趨勢(shì)，了解和熟悉國(guó)家、省市相關(guān)大學(xué)生就業(yè)政策：高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)政策是國(guó)家為完成一定歷史時(shí)期的任務(wù)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要而制定的有關(guān)就業(yè)的行動(dòng)準(zhǔn)則，它將根據(jù)國(guó)家政治經(jīng)濟(jì)的變化而不斷調(diào)整；各地，各部分也根據(jù)國(guó)家當(dāng)年頒布的有關(guān)政策并結(jié)合本地區(qū)、本部分的實(shí)際制定相關(guān)的就業(yè)政策。因此，畢業(yè)生就業(yè)工作是一項(xiàng)政策性很強(qiáng)的工作。畢業(yè)生了解國(guó)家的就業(yè)政策是擇業(yè)求職過(guò)程中非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。
指導(dǎo)畢業(yè)生把握求職對(duì)策，促進(jìn)順利就業(yè)：求職是高等學(xué)校畢業(yè)生走出校園的第一步，面對(duì)著社會(huì)上形形色色的招聘會(huì)和用人單位，他們必須做出選擇，來(lái)完成就業(yè)。由于高校畢業(yè)生剛剛結(jié)束學(xué)生生涯，開(kāi)始職業(yè)生活，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的不足，在面臨求職抉擇是，他們經(jīng)常無(wú)所適從。而一個(gè)人的發(fā)展和成才在相當(dāng)大的程度上取決于他的職業(yè)。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課就是給畢業(yè)生提供了一些解決求職對(duì)象和應(yīng)聘規(guī)則的途徑和辦法，從而為幫助畢業(yè)生順利就業(yè)創(chuàng)造條件。高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)為畢業(yè)生、結(jié)業(yè)生提供就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)；開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課旨在幫助大學(xué)生以正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀和行為規(guī)范參與求職擇業(yè)活動(dòng)，增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)的能力。同時(shí)，旨在幫助學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)目標(biāo)，把握求職技巧，解決求職過(guò)程中出現(xiàn)的題目，正確選擇職業(yè)，為將來(lái)的發(fā)展與成才打下良好的基礎(chǔ)。這說(shuō)明對(duì)高等學(xué)校學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，是學(xué)校教育教學(xué)工作的一個(gè)重要內(nèi)容，是推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展，貫徹學(xué)以致用、人盡其才原則，幫助學(xué)生順利擇業(yè)求職的重要措施。也可以說(shuō)，這既是對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的指導(dǎo)思想、教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)的具體要求，也是對(duì)課程內(nèi)容的基本規(guī)定。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，就業(yè)指導(dǎo)課的內(nèi)容主要包括如下幾個(gè)方面：
就業(yè)思想教育：擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、擇業(yè)方向是受人的支配的。就業(yè)的思想指導(dǎo)即對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)價(jià)值觀教育。職業(yè)價(jià)值觀簡(jiǎn)單說(shuō)是人們對(duì)職業(yè)的基本看法和態(tài)度。主要是通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)理想、職業(yè)道德、人生觀、價(jià)值觀的教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，調(diào)整擇業(yè)期看值，正確選擇和對(duì)待職業(yè)，確立“先就業(yè)、后擇業(yè)”的就業(yè)觀念，倡導(dǎo)“三支一扶”、“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”等國(guó)家就業(yè)政策。基層也是成才地，在平凡的職業(yè)中作出不平凡的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
就業(yè)政策指導(dǎo)：政策指導(dǎo)是大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作的基礎(chǔ)。它系統(tǒng)地向?qū)W生先容國(guó)家對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)題目的宏觀指導(dǎo)政策、勞動(dòng)人事法規(guī)。通過(guò)具體的就業(yè)制度、政策、方針和有關(guān)勞動(dòng)人事法規(guī)、個(gè)人在擇業(yè)過(guò)程中所享受的權(quán)利和應(yīng)盡義務(wù)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)國(guó)家關(guān)于畢業(yè)生分配的政策，擺正自己的'位置，找到適合自己的角色，走出擇業(yè)的誤區(qū)；尤其是要讓大學(xué)畢業(yè)生加強(qiáng)對(duì)國(guó)家就業(yè)鼓勵(lì)與傾斜政策的了解，使學(xué)生就業(yè)能在政策范圍內(nèi)有的放矢地進(jìn)行，克服擇業(yè)的隨意性和盲目性，使學(xué)校既落實(shí)國(guó)家宏觀調(diào)控計(jì)劃，又完成畢業(yè)生資源公道配置。
就業(yè)心理教育：心理題目是心理不健康的現(xiàn)象或傾向，是心理壓力和心理承受能力相互作用，使人失往應(yīng)有的心理平衡?！半p向選擇”的就業(yè)辦法在大學(xué)生的心理產(chǎn)生了嚴(yán)重的沖擊，對(duì)很多學(xué)生的心理產(chǎn)生了不良影響，出現(xiàn)了攀比、盲目求高、自卑、自負(fù)、依靠等就業(yè)心理題目。就業(yè)指導(dǎo)課通過(guò)對(duì)大學(xué)生在求職擇業(yè)中應(yīng)具備的心理素質(zhì)，對(duì)在求職擇業(yè)中常見(jiàn)心理題目的分析和自我調(diào)適等的講授，使學(xué)生了解自己的心理特點(diǎn)、自身素質(zhì)和個(gè)性特征，樹(shù)立正確面對(duì)現(xiàn)實(shí)，克服心理障礙，走出心理誤區(qū)，增強(qiáng)心理調(diào)適能力和擇業(yè)的自信心。
就業(yè)技巧指導(dǎo)：就業(yè)技巧是指大學(xué)生在求職擇業(yè)過(guò)程中應(yīng)具備的技能與藝術(shù)。擇業(yè)技巧的把握對(duì)大學(xué)生求職成功與否影響較大。通過(guò)講授求職擇業(yè)的方法和技巧，目的是使學(xué)生把握應(yīng)聘、就業(yè)的程序，把握機(jī)遇，順利就業(yè)。通過(guò)對(duì)寫(xiě)求職信，參加供需見(jiàn)面會(huì)、口試的技巧、擇業(yè)前的預(yù)備等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生把握自薦方式和口試的有關(guān)禮節(jié)，把握與人交談時(shí)有聲語(yǔ)言和體態(tài)語(yǔ)言的正確運(yùn)用方法，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中自覺(jué)地鍛煉自己的表達(dá)能力、交往能力和應(yīng)變能力，使學(xué)生避免由于方法不當(dāng)而帶來(lái)的求職擇業(yè)障礙，使其在求職擇業(yè)中保持主動(dòng)地位。
大學(xué)生求職，實(shí)際就是求職信息傳播，就是大學(xué)生通過(guò)書(shū)信、上網(wǎng)、登門(mén)或引薦等渠道，向可能的聘用單位，表達(dá)欲求任職的意愿。大學(xué)生怎樣才能成功求職呢？從信息傳播成功關(guān)鍵因素分析，主要有以下四個(gè)方面。
第一，自己首先是合格的大學(xué)畢業(yè)生。也就是，自己本身是有用之才。是才或非才，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：
1有無(wú)過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，如外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū)是高或低，有無(wú)其他的如編程、會(huì)計(jì)、律師等任職資格證書(shū)或獲獎(jiǎng)證書(shū)。
2是否具備較強(qiáng)的敬業(yè)愛(ài)崗和開(kāi)拓進(jìn)取精神，如為什么向貴單位求職。專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中取得了哪些成果如文章、論文、作品等。
3是否具有巨大的發(fā)展?jié)摿Γ缬泻翁亻L(zhǎng)愛(ài)好，當(dāng)過(guò)學(xué)生干部沒(méi)有，是否吃苦耐勞，是否是共產(chǎn)黨員、三好學(xué)生等。
第二，能夠較準(zhǔn)確地找到自己與聘用單位的共同點(diǎn)。即自己的志向、知識(shí)、能力、特長(zhǎng)、興趣、愛(ài)好等與聘用單位有沒(méi)有共同之處，自己比較適合的那類(lèi)單位有沒(méi)有聘用大學(xué)畢業(yè)生的計(jì)劃、指標(biāo)。若要能夠比較準(zhǔn)確地找到雙方的共同點(diǎn)，那么，至少應(yīng)有兩個(gè)條件：一要認(rèn)清自己，個(gè)人離自己最近，然而最難以認(rèn)清自己；二要下番功夫，認(rèn)真搜集、分析和利用聘用信息。同時(shí)，眼界還要放寬些，不宜局限在某個(gè)行業(yè)或某些單位，以增加成功機(jī)率。
第三、要具備一定的求職技能。盡管求職技能多種多樣，錯(cuò)綜復(fù)雜，但最常見(jiàn)和最主要的技能就是“兩會(huì)”：一是會(huì)寫(xiě)自薦書(shū)信，寫(xiě)出的自薦書(shū)信能揚(yáng)長(zhǎng)避短，重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)明扼要，措辭巧妙、精辟，能引起閱讀者的重視等；二會(huì)說(shuō)話，面對(duì)聘用單位的人員說(shuō)話時(shí)，能夠心不慌、臉不紅，知道哪些該說(shuō)、詳說(shuō)，哪些改回避、簡(jiǎn)談，說(shuō)話當(dāng)中能給人以誠(chéng)實(shí)、謙虛、穩(wěn)重和成熟之感等。
第四、要有一定的抗干擾能力。如不正之風(fēng)，設(shè)騙欺詐，信息泛濫等等。因此，還應(yīng)具備抗干擾能力?？垢蓴_能力當(dāng)中，最重要的有兩項(xiàng)：一是能夠較準(zhǔn)備地鑒別信息的真?zhèn)危乐股袭?dāng)受騙；二是能夠捕捉最佳決策時(shí)機(jī)，防止因腳踏兩只、三只船等喪失最佳機(jī)遇。
通過(guò)三年職業(yè)發(fā)展教育課的學(xué)習(xí)，我深刻的認(rèn)識(shí)到我們要把個(gè)人選擇與社會(huì)需要相結(jié)合，用理性的眼光來(lái)看待問(wèn)題，在擁有實(shí)力的同時(shí)加倍努力，不斷學(xué)習(xí)新事物，做到思路清晰，行動(dòng)一致，為未來(lái)找到一個(gè)理想的工作奠定良好的基礎(chǔ)。
教育發(fā)展心得體會(huì)篇六
教育是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的基石，也是國(guó)家繁榮昌盛的重要保證。在我國(guó)，教育的發(fā)展與改革一直是社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)話題。經(jīng)過(guò)多年的努力，我國(guó)的教育事業(yè)取得了巨大的成就，同時(shí)也面臨著一系列的挑戰(zhàn)和問(wèn)題。
首先，我認(rèn)為教育的發(fā)展需要有符合時(shí)代要求的教育理念。教育的目的在于培養(yǎng)人才，而培養(yǎng)的人才應(yīng)是符合時(shí)代要求的，能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的人才。因此，教育理念要緊跟時(shí)代，將先進(jìn)科學(xué)技術(shù)與現(xiàn)代的教育理念有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的人才。
其次，教育的發(fā)展需要加大對(duì)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)和支持。教師是教育事業(yè)的靈魂，他們的專(zhuān)業(yè)能力和教學(xué)水平直接關(guān)系到教育質(zhì)量的提升。應(yīng)該加強(qiáng)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)與提高，提供更好的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)和待遇保障，充分激發(fā)教師的創(chuàng)新和教學(xué)熱情。
另外，教育的發(fā)展也需要加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入。教育資源的公平分配及其可及性是教育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。政府應(yīng)該加大對(duì)教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入，建設(shè)更多優(yōu)質(zhì)教育資源，確保每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)接受優(yōu)質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)教育公平。
最后，我認(rèn)為我們應(yīng)該注重素質(zhì)教育的發(fā)展。傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代社會(huì)的需求，需要轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅厮刭|(zhì)教育的新教育模式。素質(zhì)教育不是空洞的口號(hào)，而是注重個(gè)性和全面發(fā)展，注重品德教育和實(shí)踐能力培養(yǎng)的教育理念。
總之，教育的發(fā)展需要全社會(huì)共同的關(guān)注和努力，只有當(dāng)教育事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展，才能保證我國(guó)的長(zhǎng)期繁榮和進(jìn)步。同時(shí)，我們也要不斷反思和探索，不斷提高教育質(zhì)量，推動(dòng)教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)更好更快發(fā)展。
教育發(fā)展心得體會(huì)篇七
認(rèn)真學(xué)習(xí)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》，根據(jù)綱要內(nèi)容，我們應(yīng)該將教育的眼光放得更長(zhǎng)遠(yuǎn)，從國(guó)家社會(huì)對(duì)人才的需求和培養(yǎng)方面提出我們的教育觀必須要適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的需要，應(yīng)該把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，堅(jiān)持以人為本、推進(jìn)素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，普及學(xué)前教育、鞏固提高九年義務(wù)教育水平、大力發(fā)展職業(yè)教育、加快發(fā)展繼續(xù)教育等都緊緊圍繞著“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)”的戰(zhàn)略部署，全面提高國(guó)民素質(zhì)，促進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展。
1、教學(xué)設(shè)施的改進(jìn)：
配備實(shí)驗(yàn)課（實(shí)踐課）所必需的標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)施、場(chǎng)地，盡可能為所有農(nóng)村學(xué)校建標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，這是培養(yǎng)健康人才所必需！配備必要的取暖、降溫、飲水等設(shè)施，避免廣大農(nóng)村師生在痛苦的煎熬中上課。為所有的農(nóng)村學(xué)校設(shè)立醫(yī)務(wù)室、心理咨詢室，保障廣大師生健康。
2、師資隊(duì)伍建設(shè)：
建立城鄉(xiāng)學(xué)校教師定期交流制度，特別是城鎮(zhèn)教師定期到農(nóng)村學(xué)校支教的制度：目前，我國(guó)優(yōu)勢(shì)教育資源絕大部分集中在城市，這是造成農(nóng)村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量普遍不高的重要原因，要改變這種不合理布局，就必須建立城鎮(zhèn)學(xué)校教師定期到農(nóng)村學(xué)校支教的制度，具體做法：
1、高中階段應(yīng)取消文理分科，高中階段的文理科課程都是學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，分科之后造成很大弊端，使學(xué)生的知識(shí)面非常狹窄、偏科！這大大降低了我國(guó)人才的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力！也降低了我國(guó)人才的創(chuàng)造力！包括我本人在內(nèi)的很多人都是文理分科的受害者！希望這種悲劇盡快結(jié)束！
2、減輕中小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的辦法措施：a：轉(zhuǎn)變觀念；改革學(xué)生、教師考評(píng)制度，目前我國(guó)中小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重的原因從根上講有體制的原因，也有觀念的原因，目前的體制和觀念直接導(dǎo)致了應(yīng)試教育和填鴨式教學(xué)方式！ b：減少學(xué)生作業(yè)；刪掉某些陳舊過(guò)時(shí)的課程，增加選修課（如藝術(shù)類(lèi)、科研類(lèi)、體育類(lèi)等課程）；減少課時(shí)、增加課外活動(dòng)時(shí)間；減少一些不必要的考試。
3、改革考試、招生制度：考試制度改革，我主要談升學(xué)考試，這方面我國(guó)應(yīng)參考發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)驗(yàn)，一方面可以增加升學(xué)考試次數(shù)，比如一年搞兩次。另一方面，升學(xué)考試不能以一張?jiān)嚲矶ńK身！還應(yīng)參考學(xué)生平時(shí)成績(jī)、社會(huì)工作（志愿服務(wù)）、特殊才藝、誠(chéng)信記錄、身心健康狀況及面試表現(xiàn)等綜合因素。招生制度：我國(guó)目前的招生制度明顯存在幾個(gè)不平衡，城鄉(xiāng)之間、東西部之間、沿海與內(nèi)地之間、發(fā)達(dá)地區(qū)與落后地區(qū)之間。農(nóng)村學(xué)生、落后地區(qū)學(xué)生在高校學(xué)生中的比列越來(lái)越小，長(zhǎng)此下去，會(huì)形成惡性循環(huán)，降低整個(gè)國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)力！
4、在整個(gè)綱要中，一共有7個(gè)明確的“教育公平”的表述，促進(jìn)教育公平的一種方法就是遠(yuǎn)程教育，而且在報(bào)告的各處都有所體現(xiàn)。注重遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)，尤其是中小學(xué)的教學(xué)資源，同樣也體現(xiàn)了促進(jìn)教育公平的思想。 這里的遠(yuǎn)程教育主要針對(duì)的目標(biāo)是成人教育，需要提供硬件以及資源，同時(shí)也要具有多樣性和靈活性。對(duì)于終身教育來(lái)講，遠(yuǎn)程教育的作用是無(wú)可取代的。可是目前人們對(duì)它的認(rèn)識(shí)還不夠，所以需要建設(shè)的不但有一些資源性的軟件，而且還有基礎(chǔ)作用的硬件。 國(guó)家重視少數(shù)民族地區(qū)建設(shè)。但在將遠(yuǎn)程教育應(yīng)用于少數(shù)民族地區(qū)時(shí)，因當(dāng)學(xué)習(xí)者的可能特征，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，遠(yuǎn)程教育的相關(guān)要素可能要有一定的變化，這樣才能更好的為少數(shù)民族地區(qū)的人民服務(wù)?！毒V要》中提到對(duì)“農(nóng)遠(yuǎn)工程”的進(jìn)一步開(kāi)展，同時(shí)，也看到了“強(qiáng)化信息技術(shù)應(yīng)用”這一說(shuō)法，我們很多地方的教師，信息技術(shù)素養(yǎng)還有待提高。這一點(diǎn)，也是我們教育技術(shù)應(yīng)該努力的。
教育發(fā)展心得體會(huì)篇八
初知朱永新市長(zhǎng)，還是去年在人民網(wǎng)強(qiáng)國(guó)論壇的博客偶然看了他的一篇文章，第一的感覺(jué)是二個(gè)問(wèn)號(hào)：市長(zhǎng)也有時(shí)間開(kāi)博客？市長(zhǎng)開(kāi)博客代表官方還是民間聲音？帶著這個(gè)疑問(wèn)看完了朱市長(zhǎng)的文章，被朱市長(zhǎng)對(duì)教育的一腔熱忱和對(duì)教育現(xiàn)狀的憂患的大愛(ài)精神所深深折服，從此也知道了朱市長(zhǎng)主持的“新教育實(shí)驗(yàn)”和創(chuàng)辦的“教育在線”網(wǎng)站，由于工作和專(zhuān)業(yè)關(guān)系，只是把“教育在線”網(wǎng)站收近了收藏夾，并沒(méi)有多大去關(guān)注。
最近，有幸得到了朱市長(zhǎng)的一本書(shū)《走在教育的路上》，利用了兩天的時(shí)間匆匆看完，雖沒(méi)有領(lǐng)略書(shū)中精髓，但是，卻讓我真正認(rèn)識(shí)了朱永新市長(zhǎng)或者說(shuō)朱教授的崇高境界，他那對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和激情，對(duì)教育現(xiàn)狀發(fā)展的憂思，對(duì)教育改革的執(zhí)著，對(duì)西部貧困地區(qū)教育的關(guān)注，對(duì)基層教育工作者成長(zhǎng)的精心呵護(hù)、關(guān)切和牽掛，對(duì)教育現(xiàn)實(shí)困境的一次次流淚……，深深感動(dòng)了我，讀完這本書(shū)，仿佛和朱教授真的進(jìn)行了一次心靈對(duì)話，好象我也成了一名為了理想的教育而和他并肩戰(zhàn)斗的行者。
給我印象最深的當(dāng)屬他主持的“新教育實(shí)驗(yàn)”，目前全國(guó)已有200多所學(xué)校加入此項(xiàng)行動(dòng)，而且已經(jīng)取得了卓著的成果。“新教育實(shí)驗(yàn)”倡導(dǎo)了“六大行動(dòng)”，即：營(yíng)造書(shū)香校園、師生共寫(xiě)隨筆、聆聽(tīng)窗外聲音、雙語(yǔ)口才訓(xùn)練、建設(shè)數(shù)碼社區(qū)、構(gòu)筑理想課堂?！盃I(yíng)造書(shū)香校園”就是創(chuàng)設(shè)濃郁的閱讀氛圍，整合豐富的閱讀資源，開(kāi)展多彩的閱讀活動(dòng)，使學(xué)校成為傳承優(yōu)秀文化的陣地、師生共同成長(zhǎng)的樂(lè)園。“師生共寫(xiě)隨筆”，就是倡導(dǎo)師生立足于每一天的教育、學(xué)習(xí)、生活，在寫(xiě)隨筆（日記）的過(guò)程中，體驗(yàn)生活，反思自己，促進(jìn)超越自我?！榜雎?tīng)窗外聲音”，就是開(kāi)展學(xué)校報(bào)告會(huì)活動(dòng)，充分利用校外的教育資源，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心社會(huì)，激發(fā)學(xué)生形成多元的價(jià)值觀，培養(yǎng)他們創(chuàng)造的激情?！半p語(yǔ)口才訓(xùn)練”，就是開(kāi)展中英文聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生講一口流利的中文和英文，培養(yǎng)學(xué)生具備終生受益的口頭表達(dá)能力?！敖ㄔO(shè)數(shù)碼社區(qū)”，就是加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)資源的整合，建設(shè)學(xué)習(xí)型網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，讓師生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、交流，在操作與實(shí)踐中培養(yǎng)師生的信息應(yīng)用能力?！皹?gòu)筑理想課堂”，就是創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、安全、愉悅的課堂氣氛，應(yīng)由以知識(shí)本位、學(xué)科本位轉(zhuǎn)向以學(xué)生的發(fā)展為本，真正對(duì)知識(shí)、能力、態(tài)度進(jìn)行有機(jī)整合，因材施教，充分體現(xiàn)課堂的生活性、生命性、發(fā)展性?！靶陆逃龑?shí)驗(yàn)”開(kāi)展以來(lái)，有許多老師在與學(xué)生共寫(xiě)隨筆的過(guò)程中成長(zhǎng)、成熟、成功，有許多學(xué)校在實(shí)踐“六大行動(dòng)”的過(guò)程中發(fā)展、壯大、輝煌?！靶陆逃龑?shí)驗(yàn)”所倡導(dǎo)的六大行動(dòng)，也正和我們目前學(xué)前教育的課程改革不謀而合，尤其“營(yíng)造書(shū)香校園、師生共寫(xiě)隨筆、構(gòu)筑理想課堂”這三個(gè)方面，正是學(xué)前教育內(nèi)涵發(fā)展的主要素，所以，朱教授倡樹(shù)的“新教育實(shí)驗(yàn)”，對(duì)我們學(xué)前教育也有很大的啟發(fā)。
目前，我縣的學(xué)前教育還處在初級(jí)階段，距離學(xué)前教育的科學(xué)發(fā)展還有很大距離，尤其在成就一批名師、打造一批名園方面更欠缺一層，關(guān)鍵缺什么？不是缺機(jī)制，是缺教師自覺(jué)的記錄、缺教師心靈的自醒，是缺少對(duì)教育濃郁、深切的愛(ài)。朱市長(zhǎng)說(shuō)：“一個(gè)真正愛(ài)教育的人，他的眼里應(yīng)該是有淚水的”、“教育，我思念著你，你牽動(dòng)著我，我們一起走過(guò)”，試想當(dāng)老師把寫(xiě)反思當(dāng)作園長(zhǎng)派給的任務(wù)來(lái)完成的時(shí)候，能是心底真實(shí)情感的流露嗎？能是對(duì)工作自覺(jué)的反省嗎？能是對(duì)教育真正的熱愛(ài)和牽掛嗎？不是從心底真實(shí)流淌出來(lái)的文字又怎能打動(dòng)別人？朱市長(zhǎng)為了激勵(lì)參與新實(shí)驗(yàn)老師的寫(xiě)作，曾開(kāi)設(shè)了“朱永新成功保險(xiǎn)公司”，這個(gè)公司的承諾就是為那些堅(jiān)持寫(xiě)十年日記的教師和學(xué)生投保，會(huì)賠的概率是1賠10。當(dāng)然，朱教授的投保公司不但沒(méi)有倒閉，而且是頻頻獲利，賺的'是盆滿缽滿，因?yàn)轲B(yǎng)成這樣一種良好的寫(xiě)作習(xí)慣不成功、不成名才是稀罕。朱市長(zhǎng)說(shuō)的好“寫(xiě)日記可以起到滴水穿石的作用，是能夠改變?nèi)松乃刭|(zhì)教育、人文教育的大課程；日記是筆耕的田園、也是人生的史冊(cè)，而時(shí)間永遠(yuǎn)翻卷的書(shū)頁(yè)，等待著你的濃墨書(shū)寫(xiě)，等待著你的重彩描繪”?？梢韵胂?，作為分管教育的一市之長(zhǎng)、作為帶著研究生的博導(dǎo)，不可謂不忙，但朱市長(zhǎng)卻能把每天經(jīng)歷的所想、每一篇書(shū)籍的所慨記錄下來(lái)，這種精神多么值得我們感動(dòng)和效仿?；蛟S當(dāng)我們?cè)陔娨暀C(jī)前沉浸在肥皂劇的時(shí)候，或許我們?cè)谂c朋友閑聊的時(shí)候，朱市長(zhǎng)為了生命中理想的教育，正在構(gòu)思一個(gè)提案，或者在與經(jīng)典著作對(duì)話，而時(shí)間卻從我們身邊不經(jīng)意的悄悄滑走了。想到這里，我們是多么的羞愧。
偉大的文學(xué)家、思想家、革命家魯迅先生說(shuō)過(guò)：“哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的”，這是魯迅先生一生勤勉于事，惜時(shí)如金的生動(dòng)寫(xiě)照。所以，世界上沒(méi)有速成的天才，也沒(méi)有不付出汗水就獲得的成功，只有象魯迅先生說(shuō)的、朱永新市長(zhǎng)做的那樣，才能達(dá)到成功的彼岸。
只要開(kāi)始就永遠(yuǎn)不晚。不要以年齡為借口，也不要以工作忙為擋箭牌，惰性才是最大的敵人。為了實(shí)現(xiàn)理想的教育，各位老師，讓我們從現(xiàn)在就開(kāi)始吧。
最后，和大家分享朱永新市長(zhǎng)的一首詩(shī)《走在教育的路上》，和大家共勉。
教育發(fā)展心得體會(huì)篇九
“科技興則民族興，科技強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)”。當(dāng)前，我國(guó)科技事業(yè)發(fā)展“三步走”的戰(zhàn)略目標(biāo)，吹響了邁向創(chuàng)新型國(guó)家、建設(shè)世界科技強(qiáng)國(guó)的集結(jié)號(hào)。牢牢抓住這一寶貴機(jī)遇，深入實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，更好地發(fā)揮科技創(chuàng)新的引領(lǐng)和支撐作用，努力走出一條從科技強(qiáng)到產(chǎn)業(yè)強(qiáng)、經(jīng)濟(jì)強(qiáng)的發(fā)展新路徑，必將為全面建成小康社會(huì)、建設(shè)幸福美好新甘肅提供強(qiáng)大動(dòng)力。
“十三五”時(shí)期，是全面建成小康社會(huì)的決勝階段，也是我國(guó)進(jìn)入創(chuàng)新型國(guó)家行列的決勝階段。順應(yīng)發(fā)展大勢(shì)，遵循創(chuàng)新規(guī)律，積極有效作為，必須深刻認(rèn)識(shí)推進(jìn)科技創(chuàng)新的極端重要性和現(xiàn)實(shí)緊迫性。創(chuàng)新居于五大發(fā)展理念的首位，是新常態(tài)下引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，而科技創(chuàng)新又是第一動(dòng)力的核心所在，只有牽住科技創(chuàng)新這個(gè)“牛鼻子”，充分發(fā)揮科技創(chuàng)新在全面創(chuàng)新中的核心作用，真正實(shí)現(xiàn)欠發(fā)達(dá)地區(qū)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的實(shí)質(zhì)性突破，才能加快彎道取直、彎道超車(chē)的發(fā)展進(jìn)程和步伐。供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革是今后一個(gè)時(shí)期經(jīng)濟(jì)工作的主線，把科技創(chuàng)新作為推進(jìn)供給側(cè)改革的關(guān)鍵舉措，更好發(fā)揮它在供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革中的基礎(chǔ)、支撐和引領(lǐng)作用，才能優(yōu)化供給體系，提升供給質(zhì)量，提高全要素生產(chǎn)率，不斷增強(qiáng)供給結(jié)構(gòu)對(duì)需求變化的適應(yīng)性和靈活性。同時(shí)，科技創(chuàng)新也是中高增長(zhǎng)新平臺(tái)的有力支撐，保持較長(zhǎng)時(shí)期的中高速增長(zhǎng)、實(shí)現(xiàn)全面小康目標(biāo)、跨越“中等收入陷阱”，必須借重科技創(chuàng)新的強(qiáng)大動(dòng)能，用活用好這一“國(guó)之利器”，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)向形態(tài)更高級(jí)、分工更精細(xì)、結(jié)構(gòu)更合理階段演進(jìn)。
“周雖舊邦，其命維新”。加快推進(jìn)創(chuàng)新型甘肅和科技強(qiáng)省建設(shè)，必須把握主攻方向、抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)、精準(zhǔn)發(fā)力突破，釋放全社會(huì)的科技創(chuàng)新動(dòng)力和活力。要狠抓蘭白龍頭創(chuàng)建自主創(chuàng)新示范區(qū)，堅(jiān)持“科技創(chuàng)新+體制機(jī)制創(chuàng)新”雙輪驅(qū)動(dòng)、“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)+改革試驗(yàn)”雙拳發(fā)力，把蘭白試驗(yàn)區(qū)建設(shè)各項(xiàng)工作不斷推向深入。要狠抓科技扶貧助力打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，堅(jiān)持以科技創(chuàng)新為支撐，以培育壯大富民產(chǎn)業(yè)為主攻方向，進(jìn)一步拓展科技扶貧的`廣度、力度和深度，加快脫貧致富奔小康步伐。要狠抓協(xié)同融合健全科技進(jìn)步新體系，用協(xié)同的觀念、融合的思維、系統(tǒng)的方法推進(jìn)科技創(chuàng)新，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合、上中下游銜接、大中小企業(yè)協(xié)同的科技創(chuàng)新格局。要狠抓成果轉(zhuǎn)化提升驅(qū)動(dòng)發(fā)展貢獻(xiàn)率，強(qiáng)化科技創(chuàng)新同經(jīng)濟(jì)對(duì)接、創(chuàng)新成果同產(chǎn)業(yè)對(duì)接、創(chuàng)新項(xiàng)目同現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力對(duì)接，尤其要在“最先一公里”和“最后一公里”上下功夫。要狠抓人才培養(yǎng)增強(qiáng)關(guān)鍵要素保障力，按照人才是“第一動(dòng)力”“第一生產(chǎn)力”“第一資源”的要求，做好“引、育、用”的三篇大文章。
科技創(chuàng)新是一項(xiàng)系統(tǒng)性長(zhǎng)期性工程，必須要有堅(jiān)強(qiáng)有力的保障支撐體系。各級(jí)黨委、政府要全面加強(qiáng)對(duì)科技創(chuàng)新工作的領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化工作保障，凝聚起推動(dòng)科技創(chuàng)新的強(qiáng)大合力。各級(jí)各有關(guān)部門(mén)要重點(diǎn)抓好促進(jìn)科技創(chuàng)新的配套政策的執(zhí)行落實(shí)，充分發(fā)揮政府在科技投入中的引導(dǎo)作用，加快形成多元化、多層次、多渠道的科技投入體系。要進(jìn)一步深化科技評(píng)估制度改革，完善以創(chuàng)新為主要指標(biāo)的科研成果考核評(píng)價(jià)體系，調(diào)動(dòng)和激發(fā)創(chuàng)新主體的創(chuàng)新活力。
“非新無(wú)以為進(jìn)，非舊無(wú)以為守”。創(chuàng)新是從根本上打開(kāi)增長(zhǎng)之鎖的鑰匙。面對(duì)新的歷史征程，讓我們高揚(yáng)夢(mèng)想的風(fēng)帆，解放思想、開(kāi)拓進(jìn)取，在科技創(chuàng)新之路上再接再厲、勇毅篤行，充分發(fā)動(dòng)科技創(chuàng)新的強(qiáng)大引擎，全面加快創(chuàng)新型甘肅建設(shè)，不斷開(kāi)創(chuàng)富民興隴的新境界。
教育發(fā)展心得體會(huì)篇十
教育是國(guó)家發(fā)展的基礎(chǔ)，也是個(gè)人成長(zhǎng)的重要部分。隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的快速發(fā)展，教育也在不斷地發(fā)展和改進(jìn)。在這個(gè)過(guò)程中，我們要重視教育的質(zhì)量和創(chuàng)新，為學(xué)生提供更好的教育資源和更廣的發(fā)展機(jī)會(huì)。
第二段：教育發(fā)展的趨勢(shì)和挑戰(zhàn)
隨著社會(huì)的發(fā)展，教育的競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈，教育發(fā)展面臨著許多挑戰(zhàn)。一方面，需要滿足不同層次和領(lǐng)域的學(xué)生對(duì)于知識(shí)和技能的需求，另一方面，也需要面對(duì)教師培訓(xùn)、教育資源分配等方面的困難。如此復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，壓力也更多，因此，教育的挑戰(zhàn)也就更大。
第三段：教育發(fā)展中的改變和機(jī)遇
隨著教育發(fā)展的變化和趨勢(shì)，大家也需要密切關(guān)注教育改革和創(chuàng)新，尤其是教育技術(shù)的創(chuàng)新和應(yīng)用。不同的教育體制和機(jī)制的適應(yīng)性，也需要我們密切關(guān)注教育資源的分配和合理利用。新型的教育形式和教育方法，更好地滿足學(xué)生的需求和期待，開(kāi)拓學(xué)生的眼界和發(fā)展空間。
第四段：教育發(fā)展中的責(zé)任和使命
教育作為國(guó)家重要的發(fā)展力量，教育者要承擔(dān)起創(chuàng)新和發(fā)展的責(zé)任。教育者需要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，挖掘和培養(yǎng)學(xué)生的潛力，為學(xué)生提供更好的發(fā)展機(jī)會(huì)和支持。同時(shí)，教育者也要保持教育觀念和方法的創(chuàng)新和變革，不斷推動(dòng)教育發(fā)展的進(jìn)程和改革。
第五段：結(jié)論
綜上所述，教育發(fā)展與我們的未來(lái)息息相關(guān)，我們需要走好每一步。教育改革與時(shí)俱進(jìn)不僅是教育事業(yè)的迫切需要，更是推動(dòng)國(guó)家發(fā)展的重要紐帶。只有堅(jiān)持創(chuàng)新、求變、不斷提高教育質(zhì)量和水平，才能真正肩負(fù)起教育事業(yè)的責(zé)任，滿足人民的期望和需求。教育激勵(lì)人們進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值，并不斷追求和實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
教育發(fā)展心得體會(huì)篇十一
本周，我認(rèn)真研讀了學(xué)校組織學(xué)習(xí)的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，《綱要》從總體戰(zhàn)略、發(fā)展任務(wù)、體制改革及保障措施四方面詳細(xì)、深入地探討了中國(guó)教育改革和發(fā)展的問(wèn)題。從學(xué)前教育到繼續(xù)教育，終身教育，內(nèi)容之多，范圍之廣使我無(wú)法一一詳述。在此，作為一名大學(xué)教師，我想結(jié)合自身，簡(jiǎn)單談?wù)勱P(guān)于高等教育這部分內(nèi)容的感想。
首先，使我印象很深刻的是第二頁(yè)工作方針的內(nèi)容：“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)；關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展；尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育，培養(yǎng)造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者、數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專(zhuān)門(mén)人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才?！标P(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)心每個(gè)學(xué)生在綱要中被給予了很高的地位。
記得心理學(xué)教材里有個(gè)例子講的是“皮格馬利翁效應(yīng)”，也叫“教師期待效應(yīng)”，是關(guān)于教師對(duì)學(xué)生的熱情關(guān)注和成就期待會(huì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高和良好個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展的例子。也就是說(shuō)受到教師積極期待的學(xué)生，會(huì)變得更加自信和自強(qiáng)，并激發(fā)出學(xué)生的熱情和積極性，向著教師期待的目標(biāo)積極努力，取得教師期待的結(jié)果。皮格馬利翁效應(yīng)提示我們，教師要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，對(duì)每個(gè)學(xué)生都應(yīng)給與積極的期望和鼓勵(lì)。這個(gè)例子給了我很深的印象，之后我在上課的時(shí)候就更加時(shí)刻地注意給學(xué)生期望和鼓勵(lì)，而且效果很好。這學(xué)期伊始，很多學(xué)生還沒(méi)從假期的閑散中恢復(fù)過(guò)來(lái)，甚至有一些平時(shí)表現(xiàn)不錯(cuò)的學(xué)生也變得散漫，上課不帶書(shū)，不認(rèn)真聽(tīng)講，說(shuō)話或睡覺(jué)。課后，我找了一些學(xué)生談話，問(wèn)其原因并表示出我對(duì)他們的期望及關(guān)心，他們當(dāng)即表示認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，在第二周上課時(shí)都變得非常認(rèn)真，很多學(xué)生在課前都主動(dòng)舉手背課文，使我感到非常欣慰。也更加深深體會(huì)到了對(duì)學(xué)生關(guān)心所取得的效果。
其次，使我頗有感受的是第三十二條的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式中關(guān)于因材施教的內(nèi)容：“注重因材施教。關(guān)注學(xué)生不同特點(diǎn)和個(gè)性差異，發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)潛能。推進(jìn)分層教學(xué)、走班制、學(xué)分制、導(dǎo)師制等教學(xué)管理制度改革。建立學(xué)習(xí)困難學(xué)生的幫助機(jī)制。改進(jìn)優(yōu)異學(xué)生培養(yǎng)方式，在跳級(jí)、轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)換專(zhuān)業(yè)以及選修高一學(xué)段課程等方面給予支持和指導(dǎo)?！蔽艺J(rèn)為無(wú)論是小學(xué)生、中學(xué)生還是大學(xué)生，教師都要注重因材施教。關(guān)注學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)掘?qū)W生的潛能。對(duì)于不同的學(xué)生，要相應(yīng)地采取不同的教學(xué)方法甚至教學(xué)內(nèi)容，使每個(gè)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上都能有不同程度的提高。
例如今年我?guī)Я税藗€(gè)大一的班，很快便感到各個(gè)班的學(xué)生英語(yǔ)水平參差不齊，每個(gè)班都有幾個(gè)基礎(chǔ)不錯(cuò)的學(xué)生，有的班基礎(chǔ)不好的學(xué)生不占少數(shù)。另外我還有幸有一個(gè)高級(jí)班，是整個(gè)年級(jí)英語(yǔ)比較好的同學(xué)組成的，整體水平較普班而言要好很多。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，我在備課的時(shí)候就做出了一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。例如高級(jí)班，備課時(shí)就要多準(zhǔn)備一些內(nèi)容，因?yàn)楦呒?jí)班的學(xué)生基礎(chǔ)好，吸收、掌握知識(shí)比較快，所以能多出時(shí)間來(lái)講更多的內(nèi)容。并且在講單詞時(shí)，會(huì)給他們進(jìn)行擴(kuò)展引申，使他們能夠在課上學(xué)到更多的知識(shí)。而對(duì)于剩下的七個(gè)普班，各個(gè)班的情況也都不太一樣，有的整體基礎(chǔ)好一些，有的則差一些。有的班整體英語(yǔ)水平都不太高，講多了講難了都吸收不了。還有一些同學(xué)則是對(duì)英語(yǔ)不感興趣或一竅不通，所以我認(rèn)為無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方法都要因人而異。對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)差的同學(xué)，我就積極引導(dǎo)他們說(shuō)，多讓他們說(shuō)對(duì)話。雖然有的時(shí)候他們只能說(shuō)不兩句，但我認(rèn)為能說(shuō)出來(lái)就相當(dāng)于往外邁了一步，積極鼓勵(lì)他們，增強(qiáng)他們學(xué)英語(yǔ)的信心，使學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)方面能有不同程度的提高。
我認(rèn)為因材施教是十分必要的，如果不管學(xué)生的差異性而一味的“一視同仁”，恐怕會(huì)使好學(xué)生水平停留甚至后退，而基礎(chǔ)差的同學(xué)也不會(huì)有太大提高，從而造成兩敗俱傷的局面，而采取因材施教后，則是雙贏的效果。
最后，我想談?wù)勎覍?duì)第五十三條提高教師業(yè)務(wù)水平方面的感想?！巴晟婆囵B(yǎng)培訓(xùn)體系，做好培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高教師專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力。通過(guò)研修培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、項(xiàng)目資助等方式，培養(yǎng)教育教學(xué)骨干、“雙師型”教師、學(xué)術(shù)帶頭人和校長(zhǎng)，造就一批教學(xué)名師和學(xué)科領(lǐng)軍人才?！弊鳛橐幻髮W(xué)教師，最關(guān)鍵的就是自身的業(yè)務(wù)水平問(wèn)題。學(xué)習(xí)是持續(xù)性的，決不能因當(dāng)上了教師而松懈下來(lái)，相反的，教師應(yīng)更加注重自身業(yè)務(wù)水平的提高，這樣才能培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才。
我感到作為一名好的教師必須有淵博的知識(shí)，所以教師要不斷的積累、豐富各方面的知識(shí)。備課時(shí)我找了很多跟教材內(nèi)容有關(guān)的知識(shí)給學(xué)生擴(kuò)展，好讓學(xué)生能了解更多的知識(shí)。并且每次課前都會(huì)教學(xué)生們幾個(gè)音樂(lè)詞匯，課下我會(huì)認(rèn)真的在網(wǎng)上搜集音樂(lè)方面的資料，包括所教音樂(lè)詞匯的圖片，音頻，視頻等，對(duì)于像我這樣非音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的人來(lái)說(shuō)音樂(lè)知識(shí)的積累也是一種學(xué)習(xí)。自己在業(yè)余時(shí)間也經(jīng)?？从⒄Z(yǔ)方面的書(shū)籍，不斷學(xué)習(xí)，以提高自己的業(yè)務(wù)水平。
以上是我結(jié)合自身，對(duì)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》內(nèi)容的一些感想與體會(huì)。作為一名大學(xué)教師，我熱愛(ài)我的職業(yè)，希望國(guó)家出臺(tái)更多適合我國(guó)學(xué)生發(fā)展的教育政策，而我也將會(huì)更加努力的投身于教育事業(yè)中，努力為國(guó)家培養(yǎng)棟梁之才。
教育發(fā)展心得體會(huì)篇十二
近年來(lái)，蘇州教育發(fā)展取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，以其特有的城市文化和教育改革思路，為全國(guó)樹(shù)立了典范。通過(guò)參觀考察和實(shí)踐探索，我深刻體會(huì)到了蘇州教育發(fā)展的獨(dú)特之處和可借鑒之處。蘇州教育發(fā)展注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，推行素質(zhì)教育，嚴(yán)格進(jìn)行課程改革，建設(shè)校本課程，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，形成了一套科學(xué)完善的教育體系。在蘇州教育的引領(lǐng)下，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面提升，同時(shí)學(xué)校也發(fā)展壯大，取得了一系列的成就。
首先，蘇州教育發(fā)展注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在學(xué)校課程設(shè)置上，蘇州教育堅(jiān)持將新課改的理念貫穿于各個(gè)學(xué)科，在教材內(nèi)容和教學(xué)方法上，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。例如，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐和創(chuàng)新科研項(xiàng)目，通過(guò)參與實(shí)際項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和實(shí)施，學(xué)生們能夠積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。此外，學(xué)校還積極組織學(xué)生參加各類(lèi)創(chuàng)新大賽，如科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)意等比賽，為學(xué)生提供施展才華的平臺(tái)。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力得到了有效的培養(yǎng)。
其次，蘇州教育發(fā)展推行素質(zhì)教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在素質(zhì)教育中，不僅僅強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)的傳授，還注重培養(yǎng)學(xué)生的品德、能力和創(chuàng)新精神。蘇州教育通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、體育運(yùn)動(dòng)、實(shí)踐操作和社會(huì)實(shí)踐等方面的能力來(lái)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各類(lèi)社團(tuán)活動(dòng)，提供了豐富多樣的課外活動(dòng)，讓學(xué)生從實(shí)踐中學(xué)會(huì)與人相處、團(tuán)隊(duì)合作和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面提升。
第三，蘇州教育嚴(yán)格進(jìn)行課程改革，建設(shè)校本課程。蘇州教育深入貫徹課程改革的要求，注重課程的質(zhì)量和學(xué)科的深化。學(xué)校將校本課程納入課程體系，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求和興趣特長(zhǎng)制定了一系列特色課程。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)選擇自己感興趣的課程，培養(yǎng)自己的特長(zhǎng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。此外，學(xué)校還注重課程的跨學(xué)科性，通過(guò)不同學(xué)科之間的交叉融合，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。通過(guò)課程改革和校本課程的建設(shè)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)科素養(yǎng)得到了提高。
第四，蘇州教育加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。蘇州教育注重教師專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)和提升，努力打造一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。學(xué)校注重教師培訓(xùn)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展，為教師提供了良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。通過(guò)進(jìn)修、研修和學(xué)術(shù)交流等形式，教師們能夠不斷提升自己的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。此外，學(xué)校還注重對(duì)新進(jìn)教師的培養(yǎng)和引進(jìn)，通過(guò)建立一套完善的師資培訓(xùn)和引進(jìn)機(jī)制，吸引了一批高水平的教師加入到蘇州教育的隊(duì)伍中。通過(guò)教師隊(duì)伍的建設(shè)，蘇州教育的教學(xué)質(zhì)量和教育水平得到了有效提升。
最后，通過(guò)蘇州教育的發(fā)展實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到教育的重要性和作用。教育是培養(yǎng)人才、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要途徑。只有通過(guò)推進(jìn)教育改革，加強(qiáng)教育質(zhì)量和教育公平，才能讓更多的學(xué)生獲得優(yōu)質(zhì)教育資源，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)發(fā)展。因此，作為一名教育工作者，我們應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)優(yōu)秀人才做出自己的貢獻(xiàn)。
綜上所述，蘇州教育通過(guò)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，推行素質(zhì)教育，嚴(yán)格進(jìn)行課程改革，建設(shè)校本課程，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，形成了一套科學(xué)完善的教育體系。在蘇州教育的引領(lǐng)下，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面提升，同時(shí)學(xué)校也發(fā)展壯大，取得了一系列的成就。通過(guò)深入研究和學(xué)習(xí)，我對(duì)蘇州教育發(fā)展有了更深入的了解，并在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中融入了其中，取得了一定的成效。未來(lái)，我將繼續(xù)堅(jiān)持探索，不斷進(jìn)取，為促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
教育發(fā)展心得體會(huì)篇十三
我仔細(xì)研讀了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，尤其是學(xué)前教育這部分。做為一名幼兒教師，了解到國(guó)政府非常重視學(xué)前教育，深感欣慰。目前學(xué)前教育的形式著實(shí)讓人揪心。
學(xué)前教育對(duì)于人的行為習(xí)慣和個(gè)性養(yǎng)成非常重要，是一個(gè)人接受教育的根基。人們?cè)絹?lái)越清楚這個(gè)道理?？珊芏嘣蛑率刮覀儑?guó)家的學(xué)前教育停滯不前，甚至混亂。我認(rèn)為應(yīng)從以下方面來(lái)加強(qiáng)。
一、加大政府投入。
學(xué)前教育投入不足時(shí)我國(guó)學(xué)前教育發(fā)展薄弱的重要原因之一。
二、規(guī)范學(xué)前教育市場(chǎng)管理。
當(dāng)前全國(guó)范圍內(nèi)學(xué)前教育市場(chǎng)混亂，各類(lèi)機(jī)構(gòu)魚(yú)龍混雜，國(guó)家要加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育市場(chǎng)的管理和規(guī)范，市場(chǎng)價(jià)格差距過(guò)大。
三、規(guī)范教育內(nèi)容。
國(guó)家沒(méi)有同意幼兒教育的時(shí)間要求和教學(xué)內(nèi)容要求，通俗的講，就是沒(méi)有教材，沒(méi)有教學(xué)大綱，幼兒園到底教什么？學(xué)前教育到底要達(dá)到什么目的？以致市場(chǎng)上五花八門(mén)的教材都有，有些人挖空心思編教材來(lái)賺錢(qián)，令幼兒園不知用哪套教材好，今年用了五大領(lǐng)域教材，過(guò)了兩、三年又改成了建構(gòu)式教材，有的幼兒園還用了整合式教材，今年用了五大領(lǐng)域教材，過(guò)了兩、三年又改成了建構(gòu)式教材，有的幼兒園還用了整合式教材。國(guó)家應(yīng)統(tǒng)一幼兒園的教材。
四、提高教師待遇。
目前幼兒園教師的績(jī)效工資得不到保障，而幼兒園教師又是最辛苦的，當(dāng)自己的付出未得到回報(bào)時(shí)，教師的積極性又從何調(diào)動(dòng)，所以說(shuō)應(yīng)把學(xué)前教育納入義務(wù)教育里去。
五、提高師資力量。
教育發(fā)展心得體會(huì)篇十四
作為一名教育工作者，多年來(lái)我不斷地思考教育的本質(zhì)和發(fā)展，試圖探究出更好的方法來(lái)促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。在過(guò)去的幾年中，我深刻地認(rèn)識(shí)到，教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的能力，而不僅僅是傳授知識(shí)。在這篇文章中，我想分享一些我所掌握的教育發(fā)展心得體會(huì)，希望能夠?yàn)楹臀矣型瑯拥乃伎嫉慕逃ぷ髡咛峁┮恍﹩⑹尽?BR> 第一段：培養(yǎng)學(xué)生的能力
教育最重要的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的能力，不僅僅是傳授知識(shí)。學(xué)生需要具備一些基本的能力，例如批判性思維、創(chuàng)新能力、協(xié)作能力和學(xué)習(xí)能力等等。這些能力是在現(xiàn)實(shí)生活中得到應(yīng)用的，而非在課堂上得到檢驗(yàn)的。因此，我認(rèn)為教育不僅僅是教授學(xué)生知識(shí)，更是幫助學(xué)生掌握一些生活中的技能和知識(shí)。教育工作者需要注重學(xué)生的體驗(yàn)和實(shí)踐，幫助學(xué)生在實(shí)際生活中獲得真正的體驗(yàn)和成長(zhǎng)。
第二段：創(chuàng)新和變革
教育必須具有創(chuàng)新性和變革性。世界在不斷發(fā)展，人類(lèi)在不斷進(jìn)步，而教育也不能停止前進(jìn)。因此，教育工作者需要不斷地探索新的教育方式和方法，在不失傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新?，F(xiàn)代科技和數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展，為教育帶來(lái)了無(wú)限的可能性和機(jī)會(huì)。教育工作者可以利用這些技術(shù)工具來(lái)提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。此外，教育也需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷地反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法和內(nèi)容，為學(xué)生提供更加全面和適宜的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
第三段：個(gè)性化教育
教育也需要體現(xiàn)個(gè)性化和人性化。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，他們有著不同的性格、興趣愛(ài)好、經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)背景。因此，教育工作者需要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的情況和需求，定制個(gè)性化的教學(xué)方案和方法，以確保每個(gè)學(xué)生都能夠得到最好的幫助和支持。教育工作者還需要培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)和自我管理能力，讓他們更好地發(fā)掘自身的潛力和優(yōu)勢(shì)。
第四段：建立和諧的教學(xué)關(guān)系
教育需要建立和諧的教學(xué)關(guān)系。教育不僅是一個(gè)知識(shí)傳遞和技能培養(yǎng)的過(guò)程，更是一個(gè)人際關(guān)系的過(guò)程。學(xué)生需要在與教育工作者和同學(xué)的互動(dòng)中成長(zhǎng)和發(fā)展。因此，教育工作者需要與學(xué)生建立良好的關(guān)系，體現(xiàn)人性化和溫暖。教育工作者還需要注重情感和關(guān)懷，幫助學(xué)生解決心理和情感上的問(wèn)題，讓他們感到被理解和被支持。
第五段：協(xié)同合作
教育也需要注重協(xié)同和合作?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)高度互動(dòng)和協(xié)作的社會(huì)，學(xué)生需要學(xué)會(huì)與他人合作，共同解決問(wèn)題和完成任務(wù)。因此，教育工作者需要注重協(xié)同和合作的教育方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)協(xié)作和合作技能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和精神。此外，教育工作者還需要與其他相關(guān)工作者和學(xué)校合作，共同完成一些教育任務(wù)和項(xiàng)目。
在實(shí)施教育的過(guò)程中，我們需要從多個(gè)方面出發(fā)，注重學(xué)生的體驗(yàn)和實(shí)踐，創(chuàng)新和變革教育方式和方法，個(gè)性化和人性化教育，建立和諧的教學(xué)關(guān)系，注重協(xié)同和合作。只有這樣，我們才能更好地發(fā)揮教育的作用，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的支持和服務(wù)。
教育發(fā)展心得體會(huì)篇十五
xxxx年學(xué)校工會(huì)在市工會(huì)和學(xué)校黨支部的正確領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞教育教學(xué)這一中心開(kāi)展工作，從實(shí)際出發(fā)，以提高教職工整體素質(zhì)為重點(diǎn)，充分行使其職能，維護(hù)教職-工的合法權(quán)益，銳意進(jìn)取，創(chuàng)新務(wù)實(shí)，充分發(fā)揮了新形勢(shì)下工會(huì)組織的橋梁紐帶作用，為促進(jìn)我校教育教學(xué)工作的順利完成作出了積極的貢獻(xiàn)。我們主要作了以下幾方面的-工作。
1、適時(shí)典型，以點(diǎn)帶面，形成比學(xué)、趕、幫、超的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。
在工作中，我們注意適時(shí)教學(xué)工作過(guò)硬，道德素質(zhì)好，有說(shuō)服力的典型人物，進(jìn)行宣傳學(xué)習(xí)，并做好年度雙先評(píng)選工作和最佳教師的評(píng)選工作，切實(shí)做到充分民主、公-開(kāi)公正、高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，重成績(jī)。今年，我們選樹(shù)的先進(jìn)工、優(yōu)秀教師都是大家按要求精心選拔的典型人物和集體，他們無(wú)論是在工作、學(xué)習(xí)等方面，還是在思想品-德等方面，都起到了模范帶頭作用，是廣大教職工心目中的榜樣，是值得信賴的人。因此，在這項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展中，能起到以點(diǎn)帶面，啟動(dòng)全局的作用，形成了學(xué)先進(jìn)、比貢-獻(xiàn)的良好風(fēng)氣。從而引導(dǎo)教職工轉(zhuǎn)變思想，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和改革意識(shí)，正確對(duì)待學(xué)校存在的困難，以主人翁的姿態(tài)，在教育崗位上為教育事業(yè)的振興發(fā)展做貢獻(xiàn)。
2、落實(shí)考核，開(kāi)展教學(xué)達(dá)標(biāo)競(jìng)賽活動(dòng)。
為了繼續(xù)提高競(jìng)賽活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)學(xué)校制定的《實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師考核實(shí)施細(xì)則》，對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行考評(píng)，并以此為依據(jù)，進(jìn)行教學(xué)能手、優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人的評(píng)眩還-設(shè)立了各科成績(jī)達(dá)標(biāo)競(jìng)賽等獎(jiǎng)勵(lì)。這些活動(dòng)的開(kāi)展，激發(fā)了教師們你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，他們不斷充實(shí)自我，提高自己，不斷地向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。
3、積極進(jìn)行新課教法學(xué)習(xí)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
為了提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，我們除了組織教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平外，還組織所有教師學(xué)習(xí)了新課程教法，舉辦了教師多媒體教學(xué)競(jìng)賽及其-他各項(xiàng)技能競(jìng)賽，來(lái)提高教職工各方面的能力。校園公開(kāi)課、達(dá)標(biāo)課、多媒體教學(xué)、新課程教法學(xué)習(xí)及應(yīng)用等一系列的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了廣大教師的參與積極性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使-一大批全能的教師脫穎而出，為我校素質(zhì)教育打下了良好的基礎(chǔ)，有力地促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
我們遇到重大決策，仍舊會(huì)把職工代表召集一起，進(jìn)行研究討論。廣泛征求意見(jiàn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子制定了實(shí)施方案及細(xì)則，最后在學(xué)校職工代表的共同審議通過(guò)后實(shí)施。學(xué)校-無(wú)論是工作計(jì)劃還是活動(dòng)安排，都要通過(guò)黨政工聯(lián)席會(huì)的形式共同制定。各季度的工作安排也是這樣，真正維護(hù)了教職工的合法權(quán)益。同時(shí)我們將校務(wù)公開(kāi)納入了黨政工的主要工作日程，我們建立了校務(wù)公開(kāi)欄、意見(jiàn)箱等基礎(chǔ)措施，制定了一套完整的校務(wù)公開(kāi)方案和組織機(jī)構(gòu)。徹底透明了學(xué)校的事務(wù)。
育和文體活動(dòng)。在日常工作中，我們注意教師的思想道德素質(zhì)的提高，將愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義、集體主義，特色理論教育納入常規(guī)教育，要求利用業(yè)余時(shí)間組織學(xué)習(xí)政治，宣傳國(guó)情、校情，學(xué)習(xí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，開(kāi)展愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)，愛(ài)校如-家，愛(ài)崗敬業(yè)等系列教育。學(xué)習(xí)法律法規(guī)，并制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，采用集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的方法，深刻領(lǐng)悟其中的精神，取得了良好的效果。在開(kāi)展的樹(shù)良好形象，辦-人民滿意教育活動(dòng)中，通過(guò)學(xué)習(xí)提高，進(jìn)一步促進(jìn)了教職工的工作積極性和依法執(zhí)教的自覺(jué)性。同時(shí)我們還結(jié)合學(xué)校的實(shí)際開(kāi)展了一些豐富多彩、形式多樣，易于被教職-工接受的有益活動(dòng)。諸如，為了激發(fā)教職工愛(ài)崗敬業(yè)的精神，我們繼續(xù)開(kāi)展了教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，在女工中繼續(xù)開(kāi)展了雙學(xué)雙比活動(dòng)，舉辦了教師教育講座。為了陶冶情操-，鍛煉教職工的體魄和意志，使教職工能有一個(gè)積極向上，奮發(fā)進(jìn)取的良好心態(tài)，我們舉辦了教職工春季籃球賽、演講比賽、征文比賽，充分展現(xiàn)了實(shí)中教職工的良好精神-面貌。
我校工會(huì)時(shí)刻把群眾的冷暖掛在心上，為教職工排憂解難，使他們沒(méi)有后顧之憂，全身心地投入教學(xué)工作。我們堅(jiān)持做好走訪慰問(wèn)工作，幫助困難職工和離退老職工解決一-些實(shí)際問(wèn)題。遇到我校的教職工生病住院，校領(lǐng)導(dǎo)必前去看望，并送去營(yíng)養(yǎng)品，這在學(xué)校已形成慣例。另外，我們還繼續(xù)建立困難職工檔案，制定領(lǐng)導(dǎo)干部幫扶困難戶制度-。今年春季，季撮龍老師因患胰腺瘤住院，全校領(lǐng)導(dǎo)和老師給予極大的關(guān)懷和幫助。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還非常重視教師的保健工作，定期為教師做體檢，同時(shí)組織全體教職工赴市一-院體檢使部分教師能及時(shí)發(fā)現(xiàn)病情，及時(shí)得到了治療，從而保證了教師的身體健康，增強(qiáng)了女教工的自我保健意識(shí)，使他們能夠無(wú)后顧之憂，全身心地投入到教學(xué)工作-中去。想職工之所想，急群眾之所急，千方百計(jì)地為教職工排憂解難，使教職工保持旺盛的參賽干勁和激情。
搞好工會(huì)自身建設(shè)，努力提高業(yè)務(wù)水平，是新形勢(shì)對(duì)工會(huì)的要求，也是工會(huì)工作上新臺(tái)階的有力保障。
1、加強(qiáng)工會(huì)干部隊(duì)伍的建設(shè)。為使我校工會(huì)工作更有活力，真正起到橋梁和紐帶的作用，我們注意工會(huì)干部自身素質(zhì)的提高，多次舉辦學(xué)習(xí)班，學(xué)習(xí)新《工會(huì)法》，以及工會(huì)業(yè)務(wù)知識(shí)，黨的路線、方針-、任務(wù)等基本知識(shí)。并號(hào)召他們向模范工會(huì)干部學(xué)習(xí)，干一行愛(ài)一行，通過(guò)學(xué)習(xí)，工會(huì)干部得到了進(jìn)一步提高，他們能夠做到鉆研工會(huì)業(yè)務(wù)知識(shí)，深入職工群眾，和職工打-成一片，傾聽(tīng)大家的呼聲，并積極做好教職工的思想工作，真心實(shí)意為群眾說(shuō)話辦事，在職工群眾中樹(shù)立了良好的威信。
2、調(diào)動(dòng)女教職工的積極性，發(fā)揮女職工的半邊天的作用。女職工在我校教職工中所占的比例很大，發(fā)揮女職工的作用，對(duì)我校各項(xiàng)工作來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的。因此，我校工會(huì)非常注重女職工素質(zhì)的提高，在女職工中廣泛開(kāi)展了-雙學(xué)雙比立功競(jìng)賽活動(dòng)和教學(xué)能手等競(jìng)賽活動(dòng)。女教師們?cè)诠ぷ髦斜人枷肫返?，比知識(shí)水平，比教學(xué)能力，形成了學(xué)先進(jìn)，比貢獻(xiàn)的良好風(fēng)氣。她們無(wú)論在教學(xué)工作中，-還是在學(xué)校舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)中，都發(fā)揮了主導(dǎo)的作用，為學(xué)校各項(xiàng)工作中開(kāi)展作出了積極貢獻(xiàn)。去年，我們學(xué)校開(kāi)展了女職工籃球賽、乒乓球賽，組織女教職工學(xué)習(xí)《婦女-權(quán)益保障法》，不斷提高女教職工的學(xué)法、學(xué)政治的意識(shí)。女工部還印發(fā)了保健報(bào)，宣傳防并治并婦科病的知識(shí)，計(jì)劃生育知識(shí)，增強(qiáng)教職工的自我保健意識(shí)，計(jì)劃生-育知識(shí)，增強(qiáng)教職工的自我保健意識(shí)。使他們能夠無(wú)后顧之憂，全身心地投入到教學(xué)工作中去。
教育發(fā)展心得體會(huì)篇十六
教育的發(fā)展一直是各國(guó)關(guān)注的重要領(lǐng)域，因?yàn)榻逃菄?guó)家未來(lái)的基礎(chǔ)和保障。而隨著時(shí)代的變遷和社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)于教育的需求和期望也在不斷提升。因此，有必要對(duì)于教育發(fā)展進(jìn)行探究和研究，以找到更好的路徑和方法。
第二段：探討教育發(fā)展的趨勢(shì)
教育發(fā)展的趨勢(shì)主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是教育技術(shù)的更新?lián)Q代，二是教育體系的改革創(chuàng)新。在教育技術(shù)方面，隨著信息化、互聯(lián)網(wǎng)和人工智能技術(shù)的迅猛發(fā)展，教育方式和教學(xué)模式也在不斷升級(jí)，例如線上教育、MOOC等新型教育方式已經(jīng)成為發(fā)展的熱點(diǎn)。而在教育體系方面，為了更好地滿足社會(huì)和人才的需求，各國(guó)紛紛啟動(dòng)了教育體制的改革和創(chuàng)新，例如高等教育的普及化、基礎(chǔ)教育的公平化、教育的國(guó)際化等。
第三段：認(rèn)識(shí)教育發(fā)展中的問(wèn)題
雖然教育發(fā)展很重要，但在實(shí)際推進(jìn)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題，例如教育資源的不平衡、教育質(zhì)量的不一致、教育理念的過(guò)于功利和鄙視基礎(chǔ)教育等。這些問(wèn)題需要我們認(rèn)真思考和積極解決，才能夠推動(dòng)教育事業(yè)的不斷發(fā)展。
第四段：分享教育發(fā)展的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
在教育發(fā)展中，我們也可以從一些實(shí)際的案例中獲得一些有益的經(jīng)驗(yàn)。例如，在教育資源不平衡的情況下，可以通過(guò)產(chǎn)業(yè)化實(shí)現(xiàn)教育服務(wù)的均衡分配，實(shí)現(xiàn)教育資源共享和互惠互利。而在教育質(zhì)量不一致的情況下，可以通過(guò)建立教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)和評(píng)估體系，保證教育質(zhì)量的穩(wěn)步提高。此外，我們也可以通過(guò)培養(yǎng)“國(guó)際化”的人才來(lái)滿足全球化的競(jìng)爭(zhēng)和需求。
第五段：總結(jié)教育發(fā)展心得
總之，在教育發(fā)展的過(guò)程中，我們需要關(guān)注趨勢(shì)，認(rèn)識(shí)問(wèn)題，分享實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我們也要加強(qiáng)教育理念的研究和創(chuàng)新，打造一個(gè)更加富有活力和創(chuàng)新力的教育體系。只有這樣，教育才能夠更好地適應(yīng)時(shí)代的需求和實(shí)現(xiàn)人類(lèi)的發(fā)展。
教育發(fā)展心得體會(huì)篇十七
教育一直以來(lái)被認(rèn)為是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的重要支撐，正是通過(guò)教育的努力和改革，一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)、文化和科技等方面才能有所進(jìn)步。隨著時(shí)代的發(fā)展，教育也不斷發(fā)展和變革，我在這個(gè)時(shí)代中親身經(jīng)歷了這些改革的過(guò)程，收獲了一些心得體會(huì)。
首先，教育發(fā)展的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是以培養(yǎng)人才為核心。教育的最終目標(biāo)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)具有創(chuàng)新、批判性思維和實(shí)踐能力的人才。在傳統(tǒng)教育中，重視的是知識(shí)的灌輸和機(jī)械的記憶，而忽略了學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。然而，隨著社會(huì)不斷變化和發(fā)展，單純的知識(shí)已經(jīng)無(wú)法滿足社會(huì)對(duì)人才的需求。現(xiàn)代教育應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、解決問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。只有如此，才能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。
其次，教育發(fā)展需要不斷創(chuàng)新和改革。教育是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的系統(tǒng)，不斷的創(chuàng)新與改革是保持教育發(fā)展持續(xù)性的重要保障。改革并不僅僅是改變教育的形式和方法，更重要的是改變教育的理念和觀念。在新發(fā)展時(shí)期，教育需要從傳統(tǒng)的以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，需要從死記硬背的傳統(tǒng)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和實(shí)踐能力的教育模式。同時(shí)，教育改革還需要充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段，推動(dòng)教育信息化和智能化的發(fā)展，以提高教育的效率和質(zhì)量。
第三，教育發(fā)展需要形成合理的評(píng)價(jià)體系。教育的評(píng)價(jià)一直是一個(gè)難題，傳統(tǒng)的考試制度和評(píng)價(jià)方式存在很多弊端，只是簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)學(xué)生的記憶能力，忽視了學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。因此，教育需要建立起以多元評(píng)價(jià)為核心的評(píng)價(jià)體系。這需要引入學(xué)科競(jìng)賽、實(shí)踐項(xiàng)目和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等方式，全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的能力和潛力。只有如此，才能真正發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，提高教育的公平性和有效性。
第四，教育發(fā)展需要注重學(xué)生的全面發(fā)展。教育應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的身心健康和道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，而不僅僅追求高分?jǐn)?shù)和升學(xué)率。作為教育工作者，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的全過(guò)程，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維方式和道德品質(zhì)。只有讓學(xué)生在健康快樂(lè)的環(huán)境中全面發(fā)展，才能真正培養(yǎng)出具有社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神的人才。
最后，教育發(fā)展需要家庭、社會(huì)和學(xué)校的共同努力。教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，還需要家庭和社會(huì)的共同努力。家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母的言傳身教對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。同時(shí)，社會(huì)也應(yīng)當(dāng)為教育提供良好的發(fā)展環(huán)境和資源支持，推動(dòng)教育與產(chǎn)業(yè)、科技和文化等各個(gè)領(lǐng)域的結(jié)合。只有學(xué)校、家庭和社會(huì)形成緊密的合作，才能真正促進(jìn)教育的發(fā)展。
總結(jié)起來(lái)，教育發(fā)展關(guān)乎一個(gè)國(guó)家和社會(huì)的未來(lái)，我們每個(gè)人都是教育的受益者和參與者。在教育改革的過(guò)程中，我深深意識(shí)到教育的重要性和發(fā)展的必要性。只有不斷創(chuàng)新和改革，以學(xué)生為本，建立起科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系，注重學(xué)生的全面發(fā)展，形成家庭、社會(huì)和學(xué)校的共同合作，才能真正實(shí)現(xiàn)教育的提升和進(jìn)步。這是我對(duì)教育發(fā)展的心得體會(huì)，也是我對(duì)教育未來(lái)的期望。
教育發(fā)展心得體會(huì)篇十八
在過(guò)去的幾十年里，教育在我國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化。從過(guò)去的一窮二白到現(xiàn)在的富裕繁榮，從教育資源的匱乏到教育改革的推動(dòng)，我們見(jiàn)證了教育的發(fā)展歷程。這一過(guò)程讓我深受感動(dòng)和啟發(fā)，我從中獲得了許多心得和體會(huì)。
首先，教育發(fā)展離不開(kāi)政府的大力支持。我國(guó)的教育事業(yè)在改革開(kāi)放后得到了極大的發(fā)展，這與政府的投入密不可分。政府對(duì)教育的高度重視和大力支持，為教育機(jī)構(gòu)的建設(shè)提供了必要的物質(zhì)條件和政策保障。政府相繼出臺(tái)了一系列鼓勵(lì)教育發(fā)展的政策，如優(yōu)惠貸款、減免稅收等，從而為教育事業(yè)的快速發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，政府還加強(qiáng)了對(duì)教育的監(jiān)管，確保教育質(zhì)量和公平性，促使教育事業(yè)健康有序地發(fā)展。
其次，教育發(fā)展需要教師的引領(lǐng)和推動(dòng)。教師是教育事業(yè)的中堅(jiān)力量，他們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，直接關(guān)系到教育質(zhì)量和教育效果。在教育發(fā)展過(guò)程中，教師們積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。他們注重提高自己的綜合素質(zhì)，通過(guò)終身學(xué)習(xí)和進(jìn)修不斷提升自己的教育能力。同時(shí)，教師們不斷進(jìn)行創(chuàng)新教育模式和教學(xué)方法，積極探索適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教育理念。他們把學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)放在首要位置，注重學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)。正是這些優(yōu)秀的教師，為教育事業(yè)的快速發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。
再次，教育發(fā)展離不開(kāi)家庭和社會(huì)的共同努力。家庭是孩子的第一任教師，家庭教育對(duì)孩子的影響至關(guān)重要。家庭教育的好壞直接影響著孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。隨著社會(huì)的變遷，家庭教育的角色也在不斷改變。如今，家長(zhǎng)們注重培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，重視孩子的身心健康和人格發(fā)展。同時(shí)，社會(huì)也為教育發(fā)展提供了各種機(jī)會(huì)和平臺(tái)。社會(huì)各界紛紛參與到教育事業(yè)中來(lái)，通過(guò)捐資助學(xué)、志愿服務(wù)等方式，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
最后，教育發(fā)展需要弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和吸納外來(lái)文化的優(yōu)點(diǎn)。教育是傳承和創(chuàng)新的過(guò)程，必須汲取優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，拓展學(xué)生的視野和知識(shí)面。我國(guó)有著深厚的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，如儒家文化、道家文化、佛教文化等，這些都是我們寶貴的精神財(cái)富。同時(shí)，我們也要吸納外來(lái)文化的優(yōu)點(diǎn)，借鑒他國(guó)的先進(jìn)教育理念和方法，促進(jìn)教育事業(yè)的全面發(fā)展。只有在這種開(kāi)放包容的文化環(huán)境中，教育才能真正服務(wù)于人民，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。
總之，教育發(fā)展歷程讓我深受感動(dòng)和啟發(fā)。政府的大力支持、教師的引領(lǐng)和推動(dòng)、家庭和社會(huì)的共同努力以及優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和外來(lái)文化的結(jié)合，共同推動(dòng)了教育事業(yè)的快速發(fā)展。作為一名教育工作者，我將繼續(xù)努力，為教育事業(yè)的繁榮做出自己的貢獻(xiàn)。
教育發(fā)展心得體會(huì)篇十九
來(lái)本校已半年有余，對(duì)本校的情況也亦基本有所了解，根據(jù)李校長(zhǎng)“把私校一些經(jīng)驗(yàn)引進(jìn)來(lái)”的指示精神以及我來(lái)此半年來(lái)的切身經(jīng)歷和感受，粗略地談一下我個(gè)人不一定成熟的意見(jiàn)和建議，望各位領(lǐng)導(dǎo)考慮和審議，若有不妥請(qǐng)不必客氣地批評(píng)指正。
一、修訂、完善各種規(guī)章制度
常言道：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。一個(gè)集體，一個(gè)單位，不能沒(méi)有必要的規(guī)章制度。我來(lái)此以后，對(duì)我校原有的規(guī)章制度也進(jìn)行了解、分析和研究，結(jié)合我校實(shí)際，我認(rèn)為進(jìn)一步修訂、完善一些規(guī)章制度有其必要性和迫切性。
(一)、修訂、完善規(guī)章制度的必要性
以前，學(xué)校還能收繳一些學(xué)雜費(fèi)，我們還有一部分機(jī)動(dòng)資金，并有這部分資金的掌控權(quán)，正因如此，我們有能力對(duì)班主任有所補(bǔ)貼，對(duì)各位老師也設(shè)置了考勤獎(jiǎng)，并且承諾按月發(fā)放，這些在當(dāng)時(shí)都是正確的，也是必要的。但是現(xiàn)在，按照國(guó)家精神，對(duì)九年義務(wù)教育范圍以內(nèi)的學(xué)生免交學(xué)雜費(fèi)，這樣學(xué)校的資金就不會(huì)象過(guò)去那樣寬裕，更談不上對(duì)此項(xiàng)資金的支配權(quán)。所以按月發(fā)放就難以保證，因此就會(huì)以產(chǎn)生一些不必要的問(wèn)題：對(duì)學(xué)校來(lái)講，好象我們沒(méi)有履行承諾，對(duì)教職工來(lái)講，挫傷了他們的積極性，久而久之，就會(huì)對(duì)我們的整體工作產(chǎn)生不利的影響。隨著社會(huì)的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展，我校也應(yīng)與時(shí)倶進(jìn)，修訂完善各種規(guī)章制度有其很現(xiàn)時(shí)的必要性。
(二)、修訂、完善規(guī)章制度的緊迫性
一年多來(lái)，隨著我們教育教學(xué)成績(jī)的不斷提高和初中中考成績(jī)的攀升，我校也初有了較好的口碑，正因如此，再加上我校的地理位置的優(yōu)勢(shì)，很多老師把它當(dāng)作了理想的工作之地，調(diào)入我校的老師也不斷增加。我們?cè)诟械叫牢康耐瑫r(shí)，也的確感覺(jué)到由此而帶來(lái)的一些管理上的問(wèn)題：首先是老師之間工作量出現(xiàn)不均衡，進(jìn)而就是老師在心理上產(chǎn)生不平衡;另外，由于學(xué)校所屬的體制和性質(zhì)的與私校存在著差異，老師們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不夠強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)氛圍不夠濃，缺少“今天工作不努力，明天努力找工作”的危機(jī)感。個(gè)別老師沒(méi)有把工作看作是謀生的手段或生活的基礎(chǔ)，而把工作當(dāng)作生活的附屬品，因此，導(dǎo)致了工作上的不安心和考勤上的隨意性，甚至有越到多課之日就會(huì)有越想請(qǐng)假的意向，結(jié)果出現(xiàn)了：教導(dǎo)處成了調(diào)度室，領(lǐng)導(dǎo)成了調(diào)度員，看似忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，正常工作拉不開(kāi)栓。凡此種種現(xiàn)象，都會(huì)給工作帶來(lái)不利的影響，再加上一些不良情緒有著很強(qiáng)的傳染性，如不及時(shí)控制和糾正，就會(huì)在老師當(dāng)中蔓延，對(duì)教育教學(xué)工作產(chǎn)生更為不良的影響，所以，對(duì)我們?cè)兄贫扔嗅槍?duì)性的進(jìn)行修訂和完善，是我們的當(dāng)務(wù)之急。
(三)、修訂、完善各種規(guī)章制度的原則
1、全面性原則
學(xué)校和其它的職能部門(mén)一樣，也有不同的科室組成，由于工作重點(diǎn)和性質(zhì)的不同，各個(gè)科室都應(yīng)有不同的制度對(duì)其工作進(jìn)行規(guī)范和約束，只有這樣，各個(gè)部門(mén)才能有條不紊地開(kāi)展工作，從而推動(dòng)學(xué)校整體工作的不斷深入和發(fā)展。所以，我們?cè)谛薅ㄖ贫葧r(shí)要顧及全面，對(duì)各個(gè)方面的制度都要進(jìn)行修定。
2、針對(duì)性原則
修訂完善規(guī)章制度必須針對(duì)工作中出現(xiàn)的各種情況進(jìn)行，要認(rèn)真分析出工作中那些不良現(xiàn)象產(chǎn)生的根源，審視尋找出原有制度中存在的缺憾和不足，有的放矢地進(jìn)行修訂。
3、長(zhǎng)期性原則
作為制度，要具有相對(duì)的穩(wěn)定性，所以，我們?cè)谛薅ㄖ贫葧r(shí)，既要著眼于現(xiàn)在，也要放眼于未來(lái)，使之能在較長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)發(fā)揮作用，讓它成為全體教師進(jìn)行教育教學(xué)工作的規(guī)則和準(zhǔn)繩，起到穩(wěn)定軍心和局勢(shì)的作用，我們不能信口烏鴉，更不能朝令夕改。
4、人性化原則
我校老師平均年齡偏大，大部分已步入中年，這一時(shí)期正值上有老、下有小，生活負(fù)擔(dān)較重，且身體也進(jìn)入了亞健康狀態(tài)，再加上我校女教師很多以及她們獨(dú)有的生理現(xiàn)象這個(gè)現(xiàn)實(shí)，所以，我們?cè)谛抻喼贫葧r(shí)要充分考慮到這一點(diǎn)。在不誤工作的情況下，盡量想老師之所想，力所能及地為老師解決些實(shí)際問(wèn)題，形成條文，列為制度，努力體現(xiàn)制度的人性化。
5、權(quán)威性原則
制度的人性化，并不是說(shuō)人云亦云，更不是紀(jì)律松懈、工作懶散的借口，因?yàn)槿诵灾幸灿幸恍?duì)工作不利的成分。所謂制度，是一個(gè)單位或集體為了實(shí)現(xiàn)某個(gè)奮斗目標(biāo)而制定的具有一定約束力的行政指令，它本身就有很強(qiáng)的權(quán)威性，如果制度失去了這一特性，它將成為一張空文，起不到任何積極的作用。
6、可操作性原則
一個(gè)制度的出臺(tái)，不是為了張貼上墻應(yīng)付上級(jí)的檢查，而是為了將它付諸實(shí)施，從而更好的服務(wù)于工作，這是我們制定、修訂、完善制度的目的所在。所以，修訂完善的制度必須具有很強(qiáng)的可操作性，使其能很快的付諸實(shí)施，使制度真正起到為教育教學(xué)保駕護(hù)航的作用。
二、制度的種類(lèi)
上面已提到，學(xué)校是由不同職能的部門(mén)和科室組成的，從大的方面來(lái)講，包括前勤和后勤兩大部分，從學(xué)生年齡特點(diǎn)和年級(jí)設(shè)置方面講，又分為小學(xué)和初中，如此等等，制度就要有不同的種類(lèi)。前勤工作是我目前所負(fù)責(zé)的工作，下面我就小學(xué)部的實(shí)際情況，談?wù)勑W(xué)前勤制度的設(shè)置設(shè)想。
前勤工作無(wú)外乎以下幾個(gè)方面：任課教師教學(xué)工作、班級(jí)工作、教學(xué)研究工作和考勤工作 基于這一認(rèn)識(shí)，我把小學(xué)部前勤方面的制度相應(yīng)地分為：《小學(xué)部任課教師教學(xué)工作量化細(xì)則》、《小學(xué)部班級(jí)工作量化細(xì)則》、《小學(xué)部教研工作量化細(xì)則》和《小學(xué)部教師考勤制度》，其中把考勤列為任課老師量化細(xì)則的一項(xiàng)內(nèi)容。
(一)、《小學(xué)部任課教師教學(xué)工作量化細(xì)則》
學(xué)校工作，中心任務(wù)是教學(xué)工作，其它一切工作，都要為這一中心服務(wù)，這是人人皆知的常識(shí)。所以這一制度的確立是符合教育理念的。這一制度主要用于考察各任課老師的教學(xué)工作，并對(duì)其進(jìn)行量化，適用于全體任課教師。我們把教學(xué)工作分為九個(gè)方面，即教學(xué)成績(jī)、備課、上課、作業(yè)批改、自習(xí)課輔導(dǎo)、教研、常規(guī)工作、工作量和考勤。其中，教學(xué)成績(jī)是我們最關(guān)注的結(jié)果，分值約占這項(xiàng)工作分值的50%。我們知道，教學(xué)成績(jī)的好歹，不是憑空產(chǎn)生的，是與老師平時(shí)的教學(xué)工作分不開(kāi)的，我們注重工作的最后結(jié)果，但決不能忽略工作的過(guò)程，所以，教學(xué)過(guò)程(即備課、上課、作業(yè)批改、自習(xí)輔導(dǎo)以及考研、常規(guī)工作)必須納入平時(shí)我們關(guān)注的范疇。另外，工作量和考勤是影響老師心理平衡的兩個(gè)主要因素，也是影響教育教學(xué)工作的重要方面，所以我們必須把它納入量化的范圍之中。
(二)、《小學(xué)部班級(jí)工作量化細(xì)則》
班主任是學(xué)校最基層的管理人員，除了正學(xué)的教學(xué)工作之外，還擔(dān)負(fù)著對(duì)班級(jí)學(xué)生的組織管理的重任，他們是學(xué)校的中流抵柱，工作很辛苦，除了國(guó)家所發(fā)的班主任津貼外，學(xué)校每月再補(bǔ)貼50元也是切實(shí)可行的。班級(jí)工作的好與壞，影響著學(xué)校的整體工作，所以我們必須重視班級(jí)的管理工作，為了使班級(jí)工作全面良好的發(fā)展，我們制定了《小學(xué)部班級(jí)工作量化細(xì)則》，用于對(duì)班級(jí)工作進(jìn)行規(guī)范和量化，量化結(jié)果作為評(píng)定先進(jìn)班集體和優(yōu)秀班主任的條件之一，并作為班主任享受學(xué)校給予的班主任補(bǔ)貼的標(biāo)準(zhǔn)。
對(duì)班級(jí)工作的量化從以下六個(gè)方面進(jìn)行：班級(jí)成績(jī)(指整體成績(jī))、組織紀(jì)律、文體活動(dòng)、環(huán)境衛(wèi)生、班容量、和其它常規(guī)工作。
(三)、《小學(xué)部教研工作量化細(xì)則》
教研工作是一項(xiàng)必不可少的工作，教研工作開(kāi)展的好與壞，直接影響著教師業(yè)務(wù)素質(zhì)與授課水平的提高和發(fā)展，從而也影響著一個(gè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的好壞以及由此產(chǎn)生的口碑的優(yōu)劣，影響著學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展。所以，我們制定了《小學(xué)部考研工作制度和量化細(xì)則》，用于規(guī)范檢驗(yàn)教研工作。對(duì)于任課教師教研工作的量化已在任課教師量化細(xì)則中得以體現(xiàn)，所以，這一細(xì)則主要用于對(duì)教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)的教研活動(dòng)工作組織情況進(jìn)行規(guī)范和量化。
在這一工作中，我提議象設(shè)立班主任補(bǔ)貼和教師成績(jī)獎(jiǎng)一樣，也要設(shè)立教研活動(dòng)組織補(bǔ)貼，體現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這一工作的重視，也向全體教師傳達(dá)一個(gè)“多勞多得、干好多得”的教學(xué)管理理念。當(dāng)然，這部分補(bǔ)貼不能平均使用，而是根據(jù)教研工作量化的結(jié)果來(lái)給教研組長(zhǎng)進(jìn)行分配。
三、中、小兩部業(yè)務(wù)管理的相對(duì)獨(dú)立
我校是九年一貫制學(xué)校，中、小兩部體現(xiàn)了在校生年齡和學(xué)業(yè)上的階段性和差異性，這是一個(gè)客觀事實(shí)，正因如此，在管理上，中、小兩部就應(yīng)有不同的模式和方法，不能搞一刀切，更不能搞“捆綁夫妻”，這也是我在私校工作十一年，特別是在少林工作六年來(lái)的工作方式方法和經(jīng)驗(yàn)之一。
業(yè)務(wù)管理上的獨(dú)立有以下幾個(gè)方面：
一、制度的相對(duì)獨(dú)立。以上提到，中小兩部學(xué)生的年齡階段和知識(shí)水平不同，老師的教育就學(xué)方式不同，工作的側(cè)重點(diǎn)不同，這必然要求有不同的制度體系分別與之相配合，比如：在小學(xué)，學(xué)生正處于打基礎(chǔ)階段，在學(xué)習(xí)上不能丟下一個(gè)學(xué)生，工作的方向針對(duì)的是全體學(xué)生，所以，我們?cè)谥贫ā缎W(xué)部任課教師教學(xué)工作量化細(xì)則》時(shí)，針對(duì)其教學(xué)成績(jī)，除了考察每位老師的整體平均分外，還要考察他所任年級(jí)、所任學(xué)科的及格率。但中學(xué)就有不同，因?yàn)樵诂F(xiàn)在普及高中還不能實(shí)現(xiàn)且中考指揮棒依起作用的情況下，初中必須著力培養(yǎng)尖子生，打好中考仗，從而贏得學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)我們的信賴，只有這樣，中學(xué)才能得到更好持續(xù)的發(fā)展，在這一點(diǎn)上，小學(xué)部的一些制度或制度的某些條款就不適應(yīng)中學(xué)的實(shí)際情況，所以，中學(xué)應(yīng)該有其相對(duì)獨(dú)立的制度體系來(lái)適應(yīng)其工作的開(kāi)展。
二、教師隊(duì)伍的相對(duì)獨(dú)立。教師隊(duì)伍的相對(duì)穩(wěn)定是搞好工作的一個(gè)因素，同樣，在九年一貫制的學(xué)校里，兩部教師隊(duì)伍的相對(duì)獨(dú)立也是穩(wěn)定教師隊(duì)伍、做好教學(xué)工作的一個(gè)有效策略和方法。只有做到了教師隊(duì)伍的相對(duì)獨(dú)立，才能使各位老師清楚自己的領(lǐng)導(dǎo)歸屬，才能明確自己的工作中心和重點(diǎn)，才能把主要的精力投入到他所從事的工作之中，同時(shí)也可以最大限度地避免由于教師暫時(shí)短缺而產(chǎn)生的不利影響。比如，當(dāng)小學(xué)部出現(xiàn)教師短缺時(shí)，應(yīng)著眼于小學(xué)內(nèi)部進(jìn)行解決，不要急于挪用中學(xué)部教師，即使小學(xué)部暫時(shí)沒(méi)有解決而有所損失，影響的也只是小學(xué)部一個(gè)方面，如果動(dòng)用了中學(xué)部的教師，受到影響的就不僅僅是小學(xué)了。另外，教師隊(duì)伍的相對(duì)獨(dú)立，可以明確兩部各自管理的對(duì)象和管轄的范圍，避免出現(xiàn)不必要的管理交叉和精力浪費(fèi)。
需要說(shuō)明的是，這里所說(shuō)的獨(dú)立是相對(duì)的而不是絕對(duì)的，只是針對(duì)教學(xué)業(yè)務(wù)上的管理而言，當(dāng)學(xué)校舉行大型統(tǒng)一活動(dòng)時(shí)，兩部還要進(jìn)行有機(jī)配合，不僅如此，還需后勤、團(tuán)隊(duì)、辦公室等其他職能部門(mén)的相互配合。各職能部門(mén)既各司其責(zé)，又團(tuán)結(jié)協(xié)作，只有這樣，才能使我們的管理工作更好的適應(yīng)我校教育教學(xué)工作的需要。
以上是我對(duì)學(xué)校管理工作，尤其是前勤業(yè)務(wù)管理工作的一些看法和建議，也是從事私校管理，特別是在少林學(xué)校從事前勤業(yè)務(wù)管理工作的一些體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)槲倚：蜕倭謱W(xué)校有著相同之處(均為九年一貫制學(xué)校)，所以，把較為適合我校的一些東西介紹過(guò)來(lái)，當(dāng)然，這只是我個(gè)人的意見(jiàn)，可能不一定符合我校的實(shí)際情況，愿各位同仁領(lǐng)導(dǎo)參考審議，并再次希望大家的批評(píng)指正。