總結(jié)是了解自己在某個領(lǐng)域的成長和進(jìn)步的重要方式。提高自己的寫作能力，需要不斷練習(xí)和積累。以下是小編為大家整理的文學(xué)作品解讀，希望能幫助大家更好地理解作品。
課堂教學(xué)觀摩心得篇一
10月11日至14日，有幸參加了“海南省xxxx年初中英語教師課堂教學(xué)評比”的觀摩活動，也很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予提供的這次學(xué)習(xí)機(jī)會，這對我來說是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，所以我非常珍惜。本次觀摩會歷時四天，地點在三亞市第四中學(xué)，有來自本省各市縣的24位英語教學(xué)能手提供了高水平的觀摩課，本次觀摩會涉及的課型比較全，聽說課，閱讀課，寫作課都有涉及，各位專家和省市縣的教研員進(jìn)行了逐課點評。通過24位參賽教師的實際演繹和現(xiàn)場專家的精彩點評，我覺得自己受益匪淺。下面我就觀摩活動后談幾點我的學(xué)習(xí)感受：
一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。每年開學(xué)初，老師都要制定培優(yōu)輔差計劃，我覺得培優(yōu)輔差固然重要，更重要的是還要看好中等生。中等生不是上進(jìn)就是落下成為差生，這關(guān)系著全體學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和效果。比如，每場考試下來，老師總是迫不及待想知道優(yōu)生的成績，錯在什么地方，面對面評講。剩下的學(xué)生就泛泛評講。這樣導(dǎo)致中等生跟不上節(jié)奏，一而再再而三，失去了信心，然后退步。我認(rèn)為，中等生更需要老師的關(guān)注與耐心的指導(dǎo)，老師要多多鼓勵他們。只要中等生進(jìn)步了，既可以帶動差生，又可以促進(jìn)優(yōu)生，以達(dá)到教學(xué)面向全體學(xué)生的目的。
二、在教學(xué)過程中注重學(xué)生的聽力的能力以往在訓(xùn)練的過程中都采取先讓學(xué)生閱讀聽力材料，理解其大意，再進(jìn)行聽力，結(jié)束后直接評講。其實這樣的方法只適用中等以上的學(xué)生，更不足的是，這樣的訓(xùn)練很機(jī)械、導(dǎo)致知識不連貫，沒有達(dá)到聽力能力的培養(yǎng)。這次培訓(xùn)讓我們懂得了聽力應(yīng)該注重聽前、聽中、聽后的培養(yǎng)。聽前讓學(xué)生進(jìn)行熱身活動，熟悉話題；熟悉相關(guān)詞語和句型；接受背景信息；提出需要解決的問題，明確具體任務(wù)。聽中讓學(xué)生聽信息，排順序；聽信息，列項目；聽信息，補全文字；聽并畫圖；聽并制作；聽并填空；聽寫；聽并記筆記；聽指令，完成系列動作；聽并選擇；聽并匹配。聽中的任務(wù)設(shè)計要由淺入深，層層遞進(jìn)，由一般到具體，任務(wù)要以獲取信息為主，同時要有對歸納、推斷等思維能力的培養(yǎng)。聽后讓學(xué)生口頭回答問題；小組討論；模擬對話；復(fù)述或轉(zhuǎn)述所聽內(nèi)容；作出書面回應(yīng)；總結(jié)要點；改變所聽內(nèi)容；表達(dá)個人感受和觀點。
三、對學(xué)生進(jìn)行有效的評價以往在教學(xué)過程中，我們特別注重教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果，完全忽略了對學(xué)生的評價。其實，評價可以使學(xué)生認(rèn)識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)。對學(xué)生回答問題過程中的表現(xiàn)及改進(jìn)的成績，給予口頭評價、書面評價并鼓勵他們大膽的去說。學(xué)生考完試后，讓學(xué)生自我反思，分析自己的成績和不足，明確今后努力的方向，爭取下次不再犯同樣的問題。讓學(xué)生相互之間相互評價，找出優(yōu)缺點，互相促進(jìn)學(xué)習(xí)。
四、英語教學(xué)資源的利用與開發(fā)為了提供豐富的課程資源，開拓教和學(xué)的渠道，更新教和學(xué)的方式，使英語教學(xué)更加真實、生動、開放和靈活，英語課程應(yīng)該充分開發(fā)和利用學(xué)校資源，如圖書館、語言實驗室、音像設(shè)備等基本和常規(guī)的教學(xué)設(shè)施。教育行政部門和學(xué)校要盡可能創(chuàng)造條件，為英語課程提供電視機(jī)、錄像機(jī)、計算機(jī)、vcd、dvd、投影儀等多媒體設(shè)備。應(yīng)盡可能創(chuàng)造條件，設(shè)置視聽室等，向?qū)W生開放，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。教師要根據(jù)實際教學(xué)條件，創(chuàng)造性地利用黑板、白板、卡片、簡筆畫、教學(xué)掛圖、模型、實物等傳統(tǒng)和常規(guī)媒體。計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生個性化學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利條件，為學(xué)生提供了適應(yīng)信息時代的新的學(xué)習(xí)模式。通過計算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生之間更有效地相互幫助、分享學(xué)習(xí)資源。因此，各級教育行政部門、學(xué)校和教師要積極創(chuàng)造條件，使學(xué)生能夠充分利用計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)資源，根據(jù)自己的需要進(jìn)行學(xué)習(xí)。有條件的學(xué)校還可以建立自己的英語教學(xué)網(wǎng)站，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，快速搜索、科學(xué)組合、分類整理和加強合作，進(jìn)一步增加學(xué)習(xí)的真實性、開放性和實效性。
五、我的收獲：如何提高教學(xué)質(zhì)量、提高課堂效率？結(jié)合聽課感悟，針對閱讀課我認(rèn)為能促進(jìn)教學(xué)最深刻的感受是：
1、教師要善于整合教材，使之能在教學(xué)中有利于學(xué)生理解運用。
2、閱讀課中，導(dǎo)入既能降低閱讀難度又能激發(fā)學(xué)生對文章的閱讀熱情。
3、注重閱讀策略的指導(dǎo)。
4、靈活運用思維導(dǎo)圖將課文脈絡(luò)清晰展現(xiàn)。
六、努力方向
1、課堂上加強對學(xué)生的口語培養(yǎng)，使dailyreport養(yǎng)成習(xí)慣，幫助學(xué)生養(yǎng)成用英語思維的好習(xí)慣。
2、加強每周的寫作指導(dǎo)和練習(xí)，加強仿寫和造句練習(xí)。
一個成功的英語教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲，這也是我的目標(biāo)。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發(fā)學(xué)生實踐的熱情，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實踐的動力，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。
課堂教學(xué)觀摩心得篇二
很榮幸有這樣一個機(jī)會在這里和各位同仁在一起交流、共同學(xué)習(xí)。艷伶老師與我共事多年，她是一位積極上進(jìn)、對音樂教學(xué)有著極大熱情的年輕的優(yōu)秀教師。她的每節(jié)課總是讓我們感覺到亮點紛呈、獨具匠心。今天她執(zhí)教的這節(jié)音樂課《詠鵝》，我認(rèn)為是非常成功的，也很值得我們學(xué)習(xí)和借鑒，本堂課突出了以下幾大特點：
導(dǎo)入是一堂課的開場白，是一節(jié)課的關(guān)鍵，是將學(xué)生由非學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)入學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備階段。艷伶老師運用了動聽的歌曲、優(yōu)美的畫面與古詩韻律美導(dǎo)入這節(jié)課，很新穎、獨特，調(diào)動了學(xué)生的積極性，不僅符合音樂學(xué)科的特點，又符合了新課標(biāo)的課程整合的理念。
本節(jié)課設(shè)計的問題是有層次感、有目的性的，很好的為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。例如問：你們有哪些不懂的音樂記號？引入反復(fù)跳越記號。又接著問：旋律由哪些音組成，下一個環(huán)節(jié)就是聽音唱旋律。每個問題的設(shè)計都是合情合理，都能為學(xué)習(xí)歌曲做了很好的引導(dǎo)作用。
本節(jié)課設(shè)計的環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)，都能將學(xué)生的音樂潛能開發(fā)出來，在從聽歌曲-節(jié)奏練習(xí)-視唱旋律-填歌詞-歌曲處理這幾個環(huán)節(jié)，逐層深入地進(jìn)行，教者將歌曲中的典型的節(jié)奏型、曲譜在新授歌曲前就以活動的方式得以解決了，解除了學(xué)習(xí)歌曲的障礙。學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，教師教得也得心應(yīng)手。
這一節(jié)課由于能注重啟發(fā)式教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的好奇、好動的年齡特點，從興趣愛好出發(fā)，運用了多媒體教學(xué)手段，鼓勵學(xué)生積極主動地參與唱、演、動各個環(huán)節(jié)中，大膽地展現(xiàn)自我。師生互動，生生互動，課堂氣氛很活躍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
我們在教授新歌是往往會忽略這個環(huán)節(jié)，認(rèn)為歌學(xué)會了就完事大吉。而艷伶老師在這節(jié)課的歌曲處理上做了很多努力，通過對比、體驗、探究等方式讓學(xué)生感受到了歌曲的情緒意境，學(xué)生能用自己的感情傳遞出來，增強了歌曲的表現(xiàn)力。
音樂課堂中的基本知識和基本技能的學(xué)習(xí)具有重要的意義，沒有雙基學(xué)習(xí)做支撐，音樂審美教育就像“空中樓閣”，學(xué)生不可能真正意義上的去進(jìn)行音樂創(chuàng)造。本節(jié)課有節(jié)奏練習(xí)、聽音練習(xí)、視唱曲譜、反復(fù)跳躍記號的學(xué)習(xí)等等，充分體現(xiàn)了雙基教學(xué)。這節(jié)課用一句話概括：“教師有激情，教學(xué)有效果！”
會議的最后是由丁主任指揮全體音樂教師合唱《我愛沙灘，我愛大?！?，在優(yōu)美、和諧的歌聲中結(jié)束了本次會議。
課堂教學(xué)觀摩心得篇三
又是一年一度的出差旺季，我也有幸地被學(xué)校派到山東青島參加第xx屆全國初中英語課堂教學(xué)觀摩培訓(xùn)會。與我同行的還有龍蔓雅老師。非常感謝學(xué)校能給與這樣難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，在11月14號16號這三天的時間里，來自全國各個省市的34名參賽老師分別為我們呈現(xiàn)了非常精彩的課，將近5000名觀摩教師都聽得津津有味。還有強大的專家團(tuán)和評委聽審團(tuán)。在觀摩這些課的過程中，專家們給我們的教學(xué)提出了一些建議以及提出了一些思考。所以在今天的匯報中，有兩大點，第一大點是專家給我們的教學(xué)提出的建議和提出的思考，第二大點我青島之行的收獲。
專家們在聽了老師們的課后，給出我們老師一些在教學(xué)上的思考。
第一、什么樣的課是一節(jié)好課。首先，教學(xué)的三維目標(biāo)（知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度和價值觀）的定位是否準(zhǔn)確。教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確定位是一節(jié)好課的開始，因此教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確性深深地影響一節(jié)課的質(zhì)量。其次，我們老師設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是否都有相對應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)來實現(xiàn)這一目標(biāo)。既然我設(shè)定了這樣的目標(biāo)，那么通過什么樣的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)活動來實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)的。最后，在教學(xué)后，學(xué)生是否發(fā)生了變化，我們設(shè)定的情感目標(biāo)是否達(dá)到。在新課改的環(huán)境下，老師，不單單是授業(yè)解惑者，要更多的關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，心理變化，培養(yǎng)學(xué)生是一個人格健全的人。
第二、我們上課時，為什么總覺得時間不夠用。特別是對于年輕老師，更是一個突出的問題。是因為我們的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點定位不準(zhǔn)確，導(dǎo)致上課時容易游離主題，還有導(dǎo)入的時間過長，才會導(dǎo)致時間總是不夠用。
第三、導(dǎo)入和總結(jié)哪個更重要？很多時候我們認(rèn)為一個好的導(dǎo)入就是一節(jié)課好的開始，確實，能夠吸引學(xué)生的注意力。但有時候我們太注重導(dǎo)入了，在導(dǎo)入部分花掉大量的時間，導(dǎo)致在最后講解時發(fā)現(xiàn)時間不夠，總結(jié)部分也就草草了事，甚至沒有總結(jié)。專家認(rèn)為這是極其不妥的做法，有的學(xué)生在聽課時，聽著聽著就睡著了，快下課了，也就自然清醒了，這時候老師來個總結(jié)，學(xué)生會在腦中過一遍，整理了這一節(jié)課所學(xué)知識，特別是普通班。所以專家認(rèn)為有時候總結(jié)比導(dǎo)入更重要。
第四、教學(xué)內(nèi)容要真實，貼近生活。觀課中有位老師講到房間的擺設(shè)，就是一些家具的疊加，沒有特別之處，但是她從頭到尾都說房間很nice和beautiful。到專家點評環(huán)節(jié)時，專家也不客氣就說了一句話，你認(rèn)為圖片中的房間很nice嗎？那老師當(dāng)時一時也答不上話。因為連老師自己都不覺得房間很nice。所以專家給我們的建議就是教學(xué)內(nèi)容一定要真實，貼近生活，這樣才更有說服力。這個例子就讓我想起了我自身也有這樣的經(jīng)歷，學(xué)到what’syourhobby?這一課時，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)為了呈現(xiàn)收集郵票這個新知識，就告訴學(xué)生我喜歡收集郵票，但是有個別學(xué)生知道我不喜歡這個，這樣就會產(chǎn)生反差，學(xué)生就會開始懷疑老師的話是否可信，這對自己的威信力的樹立起到了反作用。
第五、在新課改后，我們都注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫的綜合能力，課堂上學(xué)生有很多機(jī)會說的機(jī)會，但是這也容易導(dǎo)致極端。很多老師在設(shè)計環(huán)節(jié)時就都是讀和說，在重點難點的講解上基本上沒涉及到。有時候老師有意的避開難點，這是不對的。因此專家給出的建議就是，在技能訓(xùn)練的同時，也不要忽略了重難點的講解。
第六、最后在output部分，學(xué)生就只能單單的替換詞組而沒有更多生成的內(nèi)容，那么我們老師就要考慮是否在輸入環(huán)節(jié)太局限了學(xué)生的思維，因此在設(shè)計環(huán)節(jié)時要有更多的散發(fā)性，不僅僅是在知識上的生成，更多的是在情感上的升華。這才是我們教書育人的最終目的。
接下來就是今天匯報的第二大點，我的所聞所感。主要有四大點。
第一、山東是一個教育強省，見識到了我們學(xué)生和別人的差距。首先就是人家學(xué)生的口語非常的棒！不僅是說的流暢，發(fā)音準(zhǔn)確，語音語調(diào)，情感態(tài)度都非常到位。觀摩第一天，來自臺灣的老師給我們上了一節(jié)非常精彩的課，講的是寵物。在教學(xué)環(huán)節(jié)中有涉及到模仿不同寵物的發(fā)音，學(xué)生都非常放得開，模仿得比老師還要出色。還有在小組合作分工時，聽到有個學(xué)生說：“iwilltakenote”從這句話我們可以看出學(xué)生的素質(zhì)有多高，一般我們的學(xué)生在英語課上分工合作時，都會說：“我來做筆記”而不是“iwilltakenote”,可以看出人家的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是多么的好。還有在解釋某個新詞的.意思時，學(xué)生首先是想著用英語解釋，而我們的反應(yīng)就是中文意思。中文和英文并不是一一對應(yīng)的，所以很多時候英英的解釋比英漢更準(zhǔn)確的解釋一個詞，而且也更有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的思維。
第二、學(xué)生不僅是口語很棒，對于課外的知識也非常了解。例如：有位老師說：doyouknowthetalentshow?學(xué)生很快的就說出了很多：iamasinger,thevoiceofchina...可以看出學(xué)生學(xué)習(xí)同樣的應(yīng)用到生活中去。
第三、現(xiàn)代信息技術(shù)的充分利用。在觀課過程中，很多老師有充分的利用了信息技術(shù)。例如用手機(jī)錄本小組的在pair-work時的錄音，插到音響上，讓每個學(xué)生都能夠聽得清楚。還有就利用手機(jī)錄視頻，新聞小主播的的視頻。我們實驗班的ipad可以在這點上可以充分的利用?？梢允菍W(xué)生的課后作業(yè)，豐富我們的作業(yè)形式。我們往常的作業(yè)輸出都是筆頭的，沒有口頭的輸出，可以利用ipad，讓那些在課堂上沒有充分練習(xí)說的學(xué)生可以得到訓(xùn)練。同時還可培養(yǎng)學(xué)生能力的多樣性?？梢哉n新聞小主播，可以是天氣預(yù)報員，還可以是娛樂新聞，還可以是故事講解員等等，讓學(xué)生的天性得到充分的發(fā)揮。同時這樣的材料還可以長期保存。讓學(xué)生看到自己的變化和成長，學(xué)生會更加有動力。
第四、我們的傳統(tǒng)改作業(yè)方式可以做一些改變。在此次的觀摩中，很多老師在讀寫課中都采用的學(xué)生互改作業(yè)的方式，在這一過程學(xué)生可以學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，同時在修改過程會發(fā)現(xiàn)不懂的，或問題，就會討論，在這個討論的過程就會產(chǎn)生火花，引起思考，進(jìn)而會想辦法解決問題，就是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題最后由學(xué)生自己解決問題的過程，這大大的促進(jìn)他們的成長，同樣也大大的增進(jìn)了學(xué)生之間的情感交流。也減少了老師的工作量。
以上就是我青島之行的心得體會，如有不妥之處，盡情原諒！謝謝大家！
課堂教學(xué)觀摩心得篇四
根據(jù)古藺縣教育局骨干教師培訓(xùn)的安排，我有幸于20xx年3月29日至30日參加了“第八屆全國初中語文名師經(jīng)典課堂教學(xué)觀摩研討會”，聆聽了來自全國各地的名師優(yōu)質(zhì)課和專家的講座，收獲良多，受益匪淺。
首先是從幾位名師的教學(xué)和專家的講座中感受到一個真正的語文教師應(yīng)該具有的素養(yǎng)。這方面包括語文素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。正如羅懷海老師講座中談到的一樣，教師應(yīng)該加強人文閱讀和專業(yè)閱讀。因為語文教學(xué)的過程就是教師、學(xué)生、作者之間情感碰撞的過程，如果教師沒有足夠的正能量，怎么也擦不出情感的火花來。就像李百艷老師說的那樣：語文老師要有文學(xué)素養(yǎng)，不要說教學(xué)的語言有語文味兒，就連批評學(xué)生，罵學(xué)生都要有語文味兒，讓學(xué)生聽了就覺得是一種享受，感受到一種美。因此，我們應(yīng)該多讀書，讀好書，尤其是要品讀古今中外名家的筆墨，不斷去積淀自己的文化內(nèi)涵。
其次是關(guān)于語文教學(xué)中對文本的解讀。在幾位名師的課堂教學(xué)教學(xué)和講座中，都非常重視文本解讀。突出了文本解讀要細(xì)讀和深讀，因為文本就是語文教學(xué)中最直接最豐富的教學(xué)資源。以前我們的教學(xué)中最多的是“初讀課文，把握大意?！钡?，聽了專家們的講座后，我明白了語文教學(xué)不僅要求學(xué)生把握文章大意，更要學(xué)生深入理解文本，引導(dǎo)學(xué)生抓住文本中的一些關(guān)鍵詞句，甚至是透過文本字詞的縫隙，揣摩詞句后隱藏的更深層的含義。唯有如此，學(xué)生才能深入體會作者的情感世界和真實的寫作意圖。比如劉飛耀老師在教學(xué)《范進(jìn)中舉》一文是，就引導(dǎo)學(xué)生抓住范進(jìn)中舉是的語言描寫，即“噫！好了！我中了！”、“噫！好！我中了！”。學(xué)生不僅揣摩出范進(jìn)的瘋態(tài)，還揣摩出范進(jìn)此時的心態(tài)，感悟出范進(jìn)中毒之深，明白了吳敬梓批判的矛頭直指向了封建科舉制度的罪惡。再如侯雪莉老師教學(xué)《湖心亭看雪》一文時，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中“湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已?！币痪渲小耙缓邸薄耙稽c”“一芥”兩三粒“等詞，不僅讓學(xué)生欣賞到中國畫“天然去雕飾”的自然美，更讓學(xué)生感受到人和物在浩瀚的宇宙中的渺小和微弱，襯托出張岱當(dāng)時懷才不遇的一絲淡淡的惆悵。要在課堂教學(xué)中達(dá)成這些教學(xué)目標(biāo)，我以為教師在教學(xué)之前首先要去細(xì)讀和深讀文本，只有這樣，給學(xué)生的才會更有味道，也更有營養(yǎng)。
其三是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力實踐新課程標(biāo)準(zhǔn)。一是要實現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變。在幾位名師的教學(xué)中始終體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體，是學(xué)習(xí)的主人，教師是教學(xué)的引導(dǎo)者、參與者的教學(xué)理念。劉飛耀老師在課堂上遇到一位學(xué)生不敢大膽發(fā)言的時候，就積極引導(dǎo)、鼓勵、幫助學(xué)生發(fā)言。當(dāng)這位學(xué)生能夠說出自己的看法時，老師就給學(xué)生鼓掌。這一舉措，表現(xiàn)了老師對學(xué)生的肯定和尊重。我想這樣不僅改變一個學(xué)生的性格，可能還會改變一個學(xué)生的一生，因為學(xué)生可能會因此而變得開朗、大方和自信。二是積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。在這幾堂課上，有學(xué)生自主閱讀，在閱讀中質(zhì)疑的，有師生對話交流的，有小組合作探討的，有展示成果的。其中吳昕歆老師以活動為載體的教學(xué)流程設(shè)計就充分體現(xiàn)了這一點。學(xué)生在多種形式中不斷的吸取，不斷的感受，從而實現(xiàn)教師的預(yù)定教學(xué)目標(biāo)。
怎樣在語文課堂上蕩滌學(xué)生的心靈，點燃學(xué)生的情感，湊出最動聽的樂章，放飛學(xué)生的夢想？唯有我們教師在工作中要不斷學(xué)習(xí)、探索、實踐和創(chuàng)新。
課堂教學(xué)觀摩心得篇五
近日，我有幸參加了學(xué)校組織的一次高效課堂教學(xué)觀摩活動，使我對于教學(xué)有了更深刻的理解和認(rèn)識。在活動中，我不僅目睹了各位老師各具特色的授課方法，更深刻地了解了高效課堂教學(xué)的精髓，深得啟發(fā)。我在此與大家分享我的心得體會。
第一段：認(rèn)識高效課堂的教學(xué)特點
高效課堂，是一種運用現(xiàn)代科技教育手段，加強教學(xué)方式，并且在班級管理方面注重激發(fā)學(xué)生主動性的教學(xué)方法。這一教學(xué)方法相對于傳統(tǒng)教學(xué)方法，在課堂教學(xué)效果、德育管理、知識掌握度、動手能力等方面都具有明顯的優(yōu)勢。在高效課堂里，老師注重創(chuàng)造活躍的課堂氣氛，強調(diào)實踐教學(xué)與傳授理論的高效方式，通過與學(xué)生充分的互動交流，使得每一個學(xué)生在課堂中都能夠積極參與，接受到必要的知識和技巧訓(xùn)練。
第二段：教師的核心能力
教師是高效課堂中最重要的關(guān)鍵因素，他們不僅需要具備深厚的學(xué)科知識儲備，還必須有良好的教育心態(tài)和靈活的教學(xué)策略。在觀摩中，我認(rèn)識了一位具有高度能力的C語言教師，他的教學(xué)方式不僅兼顧了基礎(chǔ)知識的講解，還融入了大量的編程實戰(zhàn)案例，真正實現(xiàn)了知識掌握和實踐能力的提高。在他的課堂上，我們不僅進(jìn)行了完整的上課環(huán)節(jié)，還進(jìn)行了有趣的游戲環(huán)節(jié)，使得我們很快就掌握了編程知識，同時還充分鍛煉了我們的創(chuàng)新和表達(dá)能力。
第三段：學(xué)生的主動參與
在高效課堂中，學(xué)生的主動參與起到了重要的作用。這種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在課堂上通過實踐、合作和探究，大大提高了合作精神和創(chuàng)新能力。在我參加的英語口語課上，老師設(shè)計了英語演講比賽活動，讓每一個學(xué)生都有機(jī)會展示自己的口語實力，更是提高了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和動力。
第四段：化繁為簡，實現(xiàn)有效教學(xué)
高效課堂的教學(xué)方式，注重減少語言和知識冗余，突出重點和難點，深入淺出地講解知識點，從而將復(fù)雜的知識點轉(zhuǎn)化為簡單的教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生能夠更加輕松地理解和掌握。在參加的數(shù)學(xué)課堂上，老師運用多種教學(xué)媒介，與學(xué)生進(jìn)行游戲式的互動交流，讓學(xué)生在同步掌握否定、肯定、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)知識的同時，感受到數(shù)學(xué)的美妙和樂趣。
第五段：全方位的教學(xué)評估
高效課堂中，教師必須對學(xué)生進(jìn)行全方位的教學(xué)評估，這不僅對學(xué)生學(xué)習(xí)情況有幫助，同時也對教師的教學(xué)提供了很好的反饋。在高效課堂中，教育評估的對象不僅有學(xué)生，還有教師。我們在觀摩中看到，教師不斷地查看學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并隨時和學(xué)生進(jìn)行交流，以及自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)與成績進(jìn)行比對，不斷發(fā)掘教學(xué)的優(yōu)缺點，進(jìn)一步提高課堂效果。
通過這次高效課堂教學(xué)觀摩活動，我對于教學(xué)有了更深入的理解和認(rèn)識。我相信，在這種教學(xué)模式的推動下，學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性和溝通能力將不斷得到提高，學(xué)生能夠更好地獲得班級管理和多種技能的訓(xùn)練。而教師也將有能力通過先進(jìn)的教育策略和教學(xué)方法，更好地實現(xiàn)知識和能力的傳遞。
課堂教學(xué)觀摩心得篇六
生物課堂是一個重要的學(xué)習(xí)場所，學(xué)生需要在這里認(rèn)真學(xué)習(xí)知識，提高自己的思維能力和實驗操作能力。作為一個教師，如何有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生物課程，是非常重要的。最近我有機(jī)會進(jìn)行了幾次生物課堂教學(xué)觀摩，深感受益匪淺。本文將分享我的觀摩心得體會。
第二段：觀摩過程與感受
首先，我觀摩的是一堂高中生物課。教師講解了人體免疫系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與組成、作用和調(diào)節(jié)。他通過豐富的教學(xué)手段，如PPT、實驗?zāi)Ｐ秃蛻?yīng)用問題，讓學(xué)生們深入理解了生物世界中的一個重要知識點。我深感到，教師的教學(xué)設(shè)計很重要，他必須具備充足的知識儲備，熟練地掌握教學(xué)技巧，豐富的教學(xué)方法，投入的教學(xué)態(tài)度，才能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。同時，我也被這位老師的教學(xué)熱情、耐心和專業(yè)性所感動。
第三段：教學(xué)特點和教學(xué)策略
其次，我觀摩了一節(jié)初中生物課。老師講解了有關(guān)DNA及其在遺傳中的作用。他引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗操作，并通過組內(nèi)討論、小組辯論、問題提出等教學(xué)策略，促進(jìn)了學(xué)生的思維互動和合作探究，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣和能力。我深信，生物課堂教學(xué)應(yīng)該是以學(xué)生為中心的教學(xué)，以啟發(fā)興趣為本，以實踐為重要環(huán)節(jié)，注重學(xué)生的全面發(fā)展。教師應(yīng)該采用合適的教學(xué)策略來激發(fā)學(xué)生的自主探究和實踐創(chuàng)新。
第四段：教育意義和啟示
最后，經(jīng)過我的觀摩和思考，我認(rèn)為生物教育不僅是學(xué)科教學(xué)，更是一種生態(tài)教育，應(yīng)涵蓋學(xué)生的社會、文化、環(huán)境和時代等方面的多元發(fā)展。教師要引導(dǎo)學(xué)生深入思考關(guān)于生物學(xué)的倫理道德、環(huán)境保護(hù)、人類健康、未來發(fā)展等問題，最終使他們形成全面人才的素質(zhì)。教師應(yīng)積極探索生物學(xué)教學(xué)的新思路、新模式、新途徑，注重科技創(chuàng)新，推動生物學(xué)科教育升級發(fā)展和質(zhì)量提升。
第五段：總結(jié)和建議
總之，通過我的觀摩和思考，我體會到了生物教育的重要性和意義，并認(rèn)為生物課堂的教學(xué)方法和策略應(yīng)以學(xué)生為本，注重互動、實踐和創(chuàng)新。教師要耐心、熱情，注重學(xué)科知識和多方面素質(zhì)的培養(yǎng)，成為學(xué)生成長的良師益友。同時，我也提出建議，希望更多的生物教師能夠探索新思路、新途徑、新方法，推進(jìn)教育方式的轉(zhuǎn)變和生物學(xué)科的現(xiàn)代化發(fā)展。
課堂教學(xué)觀摩心得篇七
近日，我有幸觀摩了一堂高中生物課，深受其教學(xué)方式和內(nèi)容啟發(fā)，反思了自己的教學(xué)觀念和方法。本文將結(jié)合我在此次觀摩中的所見所感，談一下我對生物課堂教學(xué)的體會和認(rèn)識。
一、教學(xué)方式創(chuàng)新讓生物課堂更生動
在觀摩的這堂生物課中，教師通過研究生活中的實際問題、探究科學(xué)本質(zhì)，利用生動的PPT動畫、實驗演示和生物載體，為學(xué)生打開科學(xué)的大門，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。在教學(xué)中，教師重視學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)，用適當(dāng)?shù)膯栴}引導(dǎo)學(xué)生思考，接受新知識和新觀點。同時，教師設(shè)計的各種評價方式，如知識問答、小組討論和角色扮演等，使得學(xué)生在參與與互動中愉悅地學(xué)習(xí)，也促進(jìn)了生物課堂的氛圍與學(xué)習(xí)效果。
二、課堂深化知識點讓生物課程更科學(xué)化
生物學(xué)知識是有機(jī)的、相互聯(lián)系的。在教學(xué)中，教師注重知識點的系統(tǒng)和合理性整合，將表面的知識點與深層的關(guān)系聯(lián)系起來，通過多角度的探究和深化，使學(xué)生對生物學(xué)知識有更加科學(xué)的認(rèn)知和理解。
例如，當(dāng)教師講授酵母發(fā)酵時，將其應(yīng)用于面包制作，在生活中的實際應(yīng)用場景中，結(jié)合學(xué)生實際操作、實驗演示等方式，實現(xiàn)酵母的科學(xué)實驗與實際生活的關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生更具體地了解酵母發(fā)酵的基本原理、酵母的作用、酵母的培養(yǎng)方式等相關(guān)知識點，深化了這一章節(jié)知識的理解與掌握。
三、教師的教學(xué)態(tài)度與思路值得借鑒
在教學(xué)中，教師注重引導(dǎo)和啟迪，尊重學(xué)生個性差異和自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中獲得成長。更值得一提的是，教師把教學(xué)作為一種責(zé)任和追求，在生物學(xué)知識的傳遞中，身體力行地扮演“引路人”的角色，并且一心執(zhí)教、用心備課，極具激勵性和感染力，深深贏得了學(xué)生們的尊敬和愛戴。
四、生物學(xué)科的重要性和意義
生物學(xué)科是自然科學(xué)的重要組成部分。它代表著生命的本質(zhì)、人類對自然環(huán)境的認(rèn)知和探索。優(yōu)秀的生物學(xué)教學(xué)可以讓學(xué)生了解生命的奇妙和生物技術(shù)的實現(xiàn)途徑，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維和探究性學(xué)習(xí)能力。
五、生物課堂教學(xué)觀摩的價值與意義
通過觀摩生物課堂教學(xué)，讓我們更全面地認(rèn)識生物學(xué)科在教學(xué)方面的相關(guān)知識和技巧，也能夠?qū)W習(xí)到更為先進(jìn)和專業(yè)的教學(xué)思路和方法，讓我們不斷拓寬教學(xué)的視野，提升自身的教學(xué)技能和授課能力。
總之，本次生物課堂教學(xué)觀摩，讓我深刻認(rèn)識到教學(xué)方式創(chuàng)新、探究性學(xué)習(xí)等概念的重要性，更加清晰地了解了生物教育的核心思想和價值觀，也使我對未來自己的教育生涯有了更加明確和深刻的規(guī)劃和目標(biāo)。希望自己能夠在今后的工作中，運用生物教學(xué)的精髓和特點，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更加積極的貢獻(xiàn)。
課堂教學(xué)觀摩心得篇八
課堂上孩子們個個生龍活虎，源于老師生動的預(yù)熱和豐富多彩的各種教學(xué)活動，使學(xué)生真正在體驗、分享學(xué)習(xí)活動，而教師的角色轉(zhuǎn)變了，學(xué)生的角色也就主動轉(zhuǎn)變了，由被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí)，學(xué)生既是知識的接受者，也是知識的發(fā)現(xiàn)者，真正成為課堂的主人。充分體現(xiàn)“以人為本、以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育思想?；叵朐谖覀兊恼n堂上，往往是老師們在口若懸河、喋喋不休的講個不停，學(xué)生們干巴巴地坐在那里聽，只是在聽老師講，而他本身并沒有真正參與到學(xué)習(xí)中來，即便是老師在課堂上設(shè)計了“小組合作”環(huán)節(jié)，但也只是“蜻蜓點水”，幾分鐘而已，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可想而知，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的主體性并沒有真正體現(xiàn)出來。三位老師在課堂上給學(xué)生充足的空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動學(xué)習(xí)，獲取知識和解決問題的能力，經(jīng)過自己的實踐獲得知識。
課堂教學(xué)觀摩心得篇九
2012年11月2—4日，我區(qū)為提高教師們的
教學(xué)
業(yè)務(wù)水平，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)組織全區(qū)部分?jǐn)?shù)學(xué)教師聽取兩岸四地小學(xué)數(shù)學(xué)名師經(jīng)典課堂觀摩研討活動。我有幸得以參加。通過三天的聽課、專家議課及講座活動，可謂風(fēng)格各異，精彩紛呈，這是一道文化大餐，感觸頗深。名師精湛的教學(xué)藝術(shù)、巧妙的教學(xué)設(shè)計、樸實的教學(xué)風(fēng)格引起我深深的反思。特別是吳正憲和黃愛華老師的專題講座，更是讓我受益非淺。三天來名師的精彩課堂令我耳目一新。他們每一位老師所執(zhí)教的課堪稱優(yōu)美。在整個教學(xué)過程中，每位老師所設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)都很新穎、恰當(dāng)、合理，現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)和老師優(yōu)美的語言，更是給課堂增添了活力，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，在老師的不斷引導(dǎo)和激勵中，學(xué)生通過自主探索、小組合作交流不斷獲得新的知識，培養(yǎng)了各種能力，從而也體驗到了學(xué)校的樂趣。并且每位老師在引領(lǐng)學(xué)生探究知識的同時，注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透。所以這些都是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的?？傊?，這幾位老師的課，給人帶來一種美的享受，一種心靈的震撼，充分讓我們領(lǐng)略到了大師的風(fēng)采和魅力。以下是我的幾點感受：
1、數(shù)學(xué)課導(dǎo)課其實沒那么難。
黃老師執(zhí)教的《垂直》一課時從與學(xué)生的互動談話入手： 黃：“請你在紙上寫三個字或者兩個字——你自己的名字，然后在他的旁邊寫下我的名字” 黃：為什么要寫下我的名字？我希望通過今天這節(jié)課和大家成為朋友。怎樣才是好朋友呢？ 當(dāng)時我和安娜一聽就私底下稱贊，不愧是名師，就是高明！這么早就開始為突破難點做鋪墊了 接下來黃老師就引導(dǎo)學(xué)生說出：甲和乙互為好朋友，甲是乙的好朋友，乙是甲的好朋友，并且畫了一個三角示意圖表示兩者間的關(guān)系，等到后面再學(xué)習(xí)“兩條直線互相垂直”時，不費吹灰之力學(xué)生就自己說出了兩條直線的關(guān)系。
2、概念可以直接給出來
《垂直》這節(jié)課上，重點學(xué)習(xí)了三句話： “當(dāng)兩條直線相交成直角時，這兩條直線互相垂直” “其中一條叫做另一條直線的垂線” “這兩條直線的交點叫做垂足”
每一句話都是老師直接給出，先讓學(xué)生自己思考理解，然后講給同桌聽，接著講給全班同學(xué)聽，最后將給老師聽，即“三講”。每一講都有不同的理解，越講概念越清晰，越講理解的越透徹，最后講給老師就是進(jìn)行深度對話，在老師的追問之下學(xué)生將概念理解的更透徹了。記得當(dāng)時有一個小孩上去講“當(dāng)兩條直線互相垂直時，直線a是直線b的垂線，直線b是直線a的垂線”時，黃老師稱贊他的動作很帥，很瀟灑，而且說的也非常好，就讓他繼續(xù)用自己瀟灑的動作領(lǐng)讀給全班同學(xué)，那個小老師當(dāng)時表現(xiàn)得真的很帥，全班同學(xué)學(xué)的也是津津有味，印象深刻。就像后來黃老師在做報告時自豪地說那一段自己很滿意，“太逼真了，就像是事先排練好的一樣”，當(dāng)時黃老師說“我們老師有時候比演員還厲害，他們是把假的演的跟真的一樣，而我們卻能把真的演得像假的一樣”。是呀，教學(xué)技藝積累到一定程度就會很自然的抓住時機(jī)進(jìn)行巧妙的生成，達(dá)到那種“真的演得像假的一樣”的境界。
3、學(xué)生動手操作讓知識變難為易。 錢金鐸老師執(zhí)教二年級的《平移和旋轉(zhuǎn)》，由于這兩個概念教材沒有下定義，也沒有用語言描述，只要求學(xué)生有初步的認(rèn)識。對二年級學(xué)生的年齡特點，他在感知平移和旋轉(zhuǎn)時設(shè)計了三個層次的動作表演，幫助學(xué)生更好地理解平移和旋轉(zhuǎn)這兩種運動的方式：第一層次是模仿，觀察動畫中的物體運動情況，并用動作表演出來，在分類的基礎(chǔ)上，揭示兩種運動形式及課題；第二個層次是用全體學(xué)生在課堂上的運動讓學(xué)生感受不同的運動形式（向左平移兩步、向右平移兩步、原地旋轉(zhuǎn)兩圈）感受兩種運動的不同感覺，同時暗示部分與整體之間的關(guān)系；第三個層次是再現(xiàn)，根據(jù)靜止的畫面，想像它的運動方式，并用手勢將其表示出來。三次動作表演，既滿足了孩子們好動的天性，同時在舉手投足之間加深了對平移和旋轉(zhuǎn)的認(rèn)識，可謂“一切盡在不言中”!為接下來深入研究圖形的平移作好了充分的準(zhǔn)備，接下的一個環(huán)節(jié)則更加精彩了，由于平移有兩個要素——方向和距離，錢老師設(shè)計了一個遮眼活動，讓一個學(xué)生到電腦前遮住眼睛只看鍵盤上的方向鍵，聽下面學(xué)生的指令操作，讓全體學(xué)生用方向語言提示，眼睛看距離，大腦思考平移的兩個要素，將課堂氣氛推向高潮。這樣的課怎會不精彩呢？如果說讓學(xué)生說出平移情況是一種考驗，那么再接下來的動手畫則更具有挑戰(zhàn)性。也是本節(jié)課的難點所在，為了突破這一難點，趙老師 設(shè)計了“嘗試——演示——判斷——比較——再畫”五次活動，在嘗試中充分暴露學(xué)生思維的“結(jié)”再通過判斷和展示打開這個“結(jié)”，接著在比較中優(yōu)化方法，最后通過再畫，使學(xué)生初步掌握畫平移圖形的方法，而兩次畫圖所組成的小帆船，既體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的美，又蘊含著教師美好的祝福，讓學(xué)生體會到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂和對老師的感激之情。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，令我的眼界大開，領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采，為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗。希望今后類似的活動還能有機(jī)會參加，我會將學(xué)到的經(jīng)驗運用到自己的課堂教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平。
課堂教學(xué)觀摩心得篇十
本學(xué)期有幸參加了中小學(xué)音樂“銜接教學(xué)”教研活動和中學(xué)音樂第一學(xué)科組活動，這兩次活動讓我受益匪淺，我不僅獲得了一些老教師多年來積累的教學(xué)經(jīng)驗，更讓我第一次接觸到了很多新鮮的教學(xué)模式?，F(xiàn)談?wù)勛约旱囊恍┞犝n后的體會和大家一起分享。
我們在教學(xué)過程中，常常認(rèn)為上欣賞課有難度。兩次活動中精彩紛呈的課堂，在我看來，反而都是欣賞課。在這里教師的個人素質(zhì)就顯得尤為重要了，怎樣深刻的去挖掘教材，結(jié)合學(xué)生的特點去設(shè)計教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生參與、體驗、律動音樂。這就要求教師在備課過程中，教師的“耳朵”要靈、“思維”要活，通過反復(fù)的聽賞，把握音樂要素，去激發(fā)學(xué)生興趣，關(guān)注學(xué)生的感受。
教師的專業(yè)技能是決定課堂教學(xué)的優(yōu)劣的重要因素之一。比如音樂教師唱、彈、跳要有拿手絕活。例如《野蜂飛舞》一課中孫歌教師精湛的琴技；《剪彩波爾卡》中教師精彩的圖譜演繹；《走進(jìn)歌劇》中教師美妙的歌聲都留給了我很深刻的印象。
理解教材是上好課的必要前提，重點、難點的把握與突破是課堂教學(xué)的重中之重，而教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計更好比是知識的骨架。因此作為一名優(yōu)秀的教師，在熟練運用這三種能力方面都有自己獨特的方式。
教師要注重自己專業(yè)知識的系統(tǒng)構(gòu)建，才能理清課堂的脈絡(luò)，不致造成學(xué)生思維的混亂。在《野蜂飛舞》一課中教師以興趣為動力進(jìn)行愉快教育，注重審美體驗。利用視唱、律動、圖譜，將抽象枯燥的技能訓(xùn)練形象化、具體化，發(fā)揮了通感的作用。這樣視聽結(jié)合、動靜結(jié)合，將學(xué)生全身的每個細(xì)胞都融入到音樂之中，把他們從座位上解放出來，蹦蹦跳跳進(jìn)入音樂的世界，在輕松的氛圍中得到審美愉悅。
通過這次活動我也身感自身的不足，在今后的學(xué)習(xí)中我要努力彌補自己的不足，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
課堂教學(xué)觀摩心得篇十一
生物是一門重要的學(xué)科，其涉及的內(nèi)容廣泛，如生命起源、遺傳變異、生物進(jìn)化、生物多樣性等。隨著科技的發(fā)展和社會的進(jìn)步，生物學(xué)的研究越來越深入，對于人類的認(rèn)知和實踐都有很大的推動作用。作為一名生物學(xué)專業(yè)的學(xué)生，對于生物教育的發(fā)展和生物課堂教學(xué)的實踐都有很深的體會和認(rèn)識。下文將結(jié)合個人的經(jīng)歷和觀察，對生物課堂教學(xué)的觀摩心得進(jìn)行分享。
第二段：教學(xué)方法方面的體會
在觀摩生物課堂教學(xué)的過程中，個人深刻體會到了生物教學(xué)的方法與手段對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與參與度的至關(guān)重要。老師巧妙運用多媒體技術(shù)，豐富多彩的實驗觀察，以及互動式的教學(xué)互動，讓生物知識的傳授和掌握更加生動、形象、實用，鼓勵學(xué)生進(jìn)行多向度和全方位的學(xué)習(xí)。其次，師生間的互動、角色反轉(zhuǎn)和思維引導(dǎo)，并不僅僅是生物課堂教學(xué)的傳統(tǒng)方式，還是一種推進(jìn)教育改革的求知精神，鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)和思考，提升自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識。
第三段：生物學(xué)知識的傳授
生物學(xué)是涉及生命現(xiàn)象和生物世界的一個綜合性學(xué)科，對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)生物學(xué)需要一定的背景知識和認(rèn)知水平作為鋪墊。在觀摩教學(xué)過程中，老師根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識和興趣愛好，有針對性地選擇教材并授課，使學(xué)生能夠在輕松愉悅的氛圍中循序漸進(jìn)地掌握生物學(xué)知識體系，感受到科學(xué)思維的魅力與挑戰(zhàn)。同時，課堂反饋與提問環(huán)節(jié)及時有效，有助于教師了解學(xué)生對知識的掌握程度和認(rèn)識誤區(qū)，及時糾正錯誤，提高學(xué)習(xí)效果。
第四段：實踐教學(xué)的體現(xiàn)
生物學(xué)是一門基礎(chǔ)性和實踐性都很強的學(xué)科，對于生物教學(xué)來說，實驗是不可或缺的一部分。在觀摩生物實驗過程中，個人感受到了生物實驗的生動性、實用性和啟發(fā)性。實驗過程中，老師的耐心指導(dǎo)和學(xué)生自主操作的有機(jī)結(jié)合，不僅使學(xué)生能夠親身感受和觀察到科學(xué)現(xiàn)象和生物學(xué)實踐，還能夠激發(fā)學(xué)生的探究欲望和創(chuàng)新動力，幫助他們鞏固和加深生物學(xué)知識，更好地應(yīng)用到實踐中去。
第五段：總結(jié)
總的來說，生物課堂教學(xué)觀摩讓我深刻認(rèn)識到了現(xiàn)代生物教育的發(fā)展趨勢和價值作用。通過對教學(xué)方法、知識傳授和實踐教學(xué)的觀察和思考，不僅進(jìn)一步豐富了我對生物學(xué)學(xué)科的認(rèn)識和掌握，更讓我更加認(rèn)識到有關(guān)教育改革的方向和路徑。對于未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展，我將會秉持著積極匡扶教育事業(yè)的精神和團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的理念，做出自己應(yīng)該有的貢獻(xiàn)和價值。
課堂教學(xué)觀摩心得篇十二
5月24日至29日，我有幸參加了在遼寧省大連市第九屆全國小學(xué)英語課堂教學(xué)觀摩研討會，聆聽了十多節(jié)精彩的課及專家點評。
本以為，優(yōu)質(zhì)課都是表演課，專家的講座都是枯燥無味，通過這幾天的觀摩，最多可以從觀摩課中學(xué)幾招應(yīng)用于我的教學(xué)中已足矣，可是聽完第一天的的課以后，我發(fā)現(xiàn)我錯了。授課教師們雖然都是年輕的教師，可是他們創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計、高效的教學(xué)過程以及扎實的教學(xué)基本功給我留下了深刻的印象，并從中學(xué)到了很多；專家的講座也是非常精彩，所講解的問題也是我們教師在教學(xué)過程中真正遇到的問題，真是解決了我們一線教師的燃眉之急。此時此刻，無數(shù)個課堂場景在我的腦海中不斷交替出現(xiàn)，讓我一次又一次感受著英語課堂教學(xué)所帶來的魅力。十幾位執(zhí)教教師注意創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，以英語歌曲、歌謠、tpr活動或日常生活對話引入新課，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。教師和學(xué)生親切交流，多媒體課件直觀、實用性強，活動設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，水到渠成。雖然各個老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。這次聽課，讓我開闊了眼界。
英語教師最基本的要求就是語音語調(diào)要準(zhǔn)確，并且優(yōu)美、自然，課堂用語要既簡練、準(zhǔn)確又易懂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)很好的英語學(xué)習(xí)氛圍。如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個真實地運用英語進(jìn)行交流和交際的平臺，從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué)，學(xué)中用”，這是我們在平時教學(xué)中經(jīng)常思考的問題。這次觀摩課讓我看到教師們語言能力優(yōu)異，發(fā)音準(zhǔn)確，在潛移默化中給學(xué)生良好的示范。如重慶市北都新區(qū)星光學(xué)校的任影老師，她的語言表達(dá)準(zhǔn)確自如，她的語音、語感，聽起來非常舒服，讓人有一種如浴春風(fēng)的清新感覺。扎實的英語基礎(chǔ)知識作后盾，詞匯豐富，課堂教學(xué)語言充實。教態(tài)親切自然，感情豐富。
教師們從一個主題出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，以活動為載體，在活動中將學(xué)習(xí)內(nèi)容分解成一個個具體的小任務(wù)，在完成任務(wù)的過程中，學(xué)習(xí)英語并學(xué)會用英語，許多老師的教學(xué)思路設(shè)計的都很好?？傊?，整堂課學(xué)生都在不斷地運用所學(xué)的語言來進(jìn)行交流，切實做到了新課標(biāo)所要求的英語教學(xué)的總目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生綜合語言的運用能力。
我是以一種欣賞和享受的心情聽完的這幾天的課。教師的導(dǎo)入自然，過渡簡潔而不留痕跡，給我留下了深刻的印象。
課堂教學(xué)觀摩心得篇十三
18日至19日，我有幸去xx第十二中學(xué)參加了xx市第十九屆全國小學(xué)數(shù)學(xué)名師示范教學(xué)觀摩活動。作為一名教師,任何一次聽課或參加其它教研活動，都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會,可以汲取不少教學(xué)經(jīng)驗。在這2天的時間里，聆聽了全國著名特級教師xx和xx等5位教師的展示課。感覺受益匪淺。xx老師的沉穩(wěn)，徐xx老師的從容，張xx老師的和藹可親，楊xx兩老師優(yōu)秀的教學(xué)素養(yǎng)都給我留下了深刻的印象。他們現(xiàn)代的新課標(biāo)理念、新穎的設(shè)計、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語言給我留下了深刻的印象。專家們毫無保留的把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗體會拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風(fēng)趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學(xué)技藝無止境，教學(xué)創(chuàng)意無極限。聽了這些專家的課，使我們對新課程的理念，有了更進(jìn)一步的理解。使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化與藝術(shù)化。
在短短的兩天時間里，我們共觀摩了8節(jié)課，充分展示了他們不同的課堂教學(xué)思路。有人教版小學(xué)六年級《圓的認(rèn)識》、四年級《軸對稱圖形》、四年級《平均數(shù)》、五年級《打電話》五年級《和的奇偶性》三年級《認(rèn)識面積》等不同內(nèi)容的幾節(jié)課，徐xx老師，給我們展現(xiàn)了“圓的認(rèn)識”兩節(jié)同課異構(gòu)的課堂，雖是相同的教學(xué)內(nèi)容，徐老師卻從不同的角度切入，依據(jù)不同的理念，不同的設(shè)計思路讓我切實感受到了他們的扎實的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊。
課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，徐老師用同樣的教學(xué)內(nèi)容，演繹不同的風(fēng)采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。讓我印象深刻的是張xx老師的兩節(jié)課，一節(jié)是三年級的“射線、直線和角”、另一節(jié)是五年級的“和的奇偶性”。兩節(jié)課同樣體現(xiàn)了她“親和數(shù)學(xué)親和學(xué)”的教學(xué)主張。讓學(xué)生在親和的氛圍中親和地親和地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)的無窮魅力。張xx認(rèn)為，“親和數(shù)學(xué)”一定要“親和學(xué)”?！坝H和學(xué)”體現(xiàn)了教與學(xué)的智慧，其內(nèi)涵在于讓學(xué)生用自己的方式，研究自己感興趣的問題，從而獲得數(shù)學(xué)知識，并學(xué)會“數(shù)學(xué)思考”。
張xx在課堂上憑借語言的魅力給學(xué)生真正的自由——學(xué)習(xí)自由、操作自由、表達(dá)自由、思考自由、精神自由。她總是“偽裝”成無知的孩童，以親和的姿態(tài)參與到學(xué)生的探索、求解、驗證活動中。因此，她的課堂幾乎是群體的思維碰撞，當(dāng)有了新發(fā)現(xiàn)時，師生都會不自覺地沉浸在創(chuàng)造的喜悅當(dāng)中。這就是“親和數(shù)學(xué)”的魅力。
現(xiàn)在我就結(jié)合實際來談?wù)勛约旱囊恍W(xué)習(xí)心得。
教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過程中來，調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動性，讓數(shù)學(xué)課不再讓學(xué)生覺得枯燥乏味，更好地完成教學(xué)任務(wù)。
在教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生掌握新知，更重要的是要重視培養(yǎng)學(xué)生的能力。在教學(xué)新知時，都是讓學(xué)生自己去觀察、發(fā)現(xiàn)、探究新知的，并且互動形式多樣，注重主體參與。在這次活動中，我看到的是老師與學(xué)生真實的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題。
通過聽課，讓我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。另外，印象較深的是老師們主張把一切還給學(xué)生。
總之，通過這次聽課活動，各位教師所體現(xiàn)出來的優(yōu)點遠(yuǎn)不止這些，他們扎實的教學(xué)基本功，較強的課堂調(diào)控能力，精美的教學(xué)課件，對教材的深層次把握，都給我留下了深刻的印象，使我學(xué)有所得，也讓我深思，怎樣把各位教師的教學(xué)優(yōu)點盡快融入自身的課堂教學(xué)中，讓自己的課堂教學(xué)變的有特色、有效益。我將借這次機(jī)會，把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo)，不斷提高自己的教學(xué)水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長補短。繼續(xù)好好研究教材，思考教學(xué)，組織教學(xué)，增進(jìn)自己的教學(xué)水平，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的數(shù)學(xué)課，讓孩子們在數(shù)學(xué)的世界里快樂的學(xué)習(xí)成長。
課堂教學(xué)觀摩心得篇十四
借助研修平臺，有機(jī)會觀摩了全國各地優(yōu)秀數(shù)學(xué)老師精彩課堂，真是大開眼見。張波老師在進(jìn)行二次函數(shù)的復(fù)習(xí)教學(xué)中，立足于在初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)中的地位，著眼于中考方向，根據(jù)學(xué)生對二次函數(shù)的學(xué)習(xí)及掌握的情況，從梳理知識點出發(fā)采用以習(xí)題帶知識點的形式，精心地準(zhǔn)備了這節(jié)復(fù)習(xí)課。我觀看了清華附中張波老師的《二次函數(shù)的圖像與性質(zhì)復(fù)習(xí)課》，感受頗多，收獲很大！我選擇以“課堂形式、問題的設(shè)置、數(shù)學(xué)思想的滲透”作為自己的觀察視角，現(xiàn)將自己的觀課情況總結(jié)匯報如下：
整節(jié)課形式活潑多樣，有出其不意的魔術(shù)手法，有傳接球回答問題的創(chuàng)意，有豐富的肢體語言輔助表達(dá)，有名人名言的欣賞。
上課開始就以拋球的形式，讓學(xué)生觀察球運行的軌跡，感受函數(shù)圖象性質(zhì)與實際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的積極性。然后通過傳接球讓學(xué)生回答問題，活躍了課堂氣氛，讓數(shù)學(xué)課堂變得生動起來，一下子拉進(jìn)了和學(xué)生的關(guān)系，明顯感到學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒是快樂的，學(xué)習(xí)的欲望是強烈，為后續(xù)學(xué)習(xí)作了良好的鋪墊。
通過拋物線圖形的變換，教師結(jié)合圖像靈活自如地來回擺弄自己的左右手臂，模仿二次函數(shù)圖形的形象變換以及教師的風(fēng)趣幽默，引起學(xué)生的哄堂大笑，這樣既讓學(xué)生輕松地學(xué)到了知識，又讓學(xué)生懂得了二次函數(shù)的圖像隨著解析式中系數(shù)的變化而變換，從數(shù)到形，又有形到數(shù)，聯(lián)系非常密切，可見張老師扎實的教學(xué)基本功。起初，創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)引入，教師手中拋擲一乒乓球，讓學(xué)生觀察，并提出一系列的問題，借此提出了今天的課題：二次函數(shù)的復(fù)習(xí)。同時讓學(xué)生回憶二次函數(shù)的定義是什么？接著教師在黑板上畫出一個簡易的圖形讓學(xué)生回答有關(guān)二次函數(shù)的性質(zhì)。通過添加不同的條件，使學(xué)生學(xué)會適時地選擇合適的解析式。
整節(jié)課從一個問題出發(fā)，做各種設(shè)問，向多處發(fā)散，做到了講透一題，變通一類，明確一法，舉一反三。最終通過特殊問題研究一般方法，讓學(xué)生體會了從特殊到一般的過程，培養(yǎng)了學(xué)生總結(jié)歸納的能力。
問題一：請你說出這個二次函數(shù)圖象有哪些性質(zhì)？
問題二：我們一起來整理一下二次函數(shù)的性質(zhì)。
通過整理一般形式的二次函數(shù)的性質(zhì)，讓學(xué)生體會從特殊到一般的過程，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。當(dāng)解析式求解出來后，教師馬上創(chuàng)設(shè)問題：
（2）你能整理出二次函數(shù)圖像的性質(zhì)嗎？采用開放式的教學(xué)，照顧了不同層次的學(xué)生，使他們根據(jù)自己已有的知識水平提出相應(yīng)的問題，使學(xué)生成為課堂的主人。發(fā)散思維，最能夠激發(fā)孩子們的競爭意識，都想在這棵小樹上畫上自己的一筆！數(shù)形結(jié)合的思想、分類討論的思想，在不經(jīng)意間就深深扎根在一顆顆幼小的心靈！開放性問題，突出了本課的重點，突破了本課的難點！
張老師的整節(jié)課活潑多樣，有出其不意的魔術(shù)手法，有傳球問答的創(chuàng)意，有豐富的肢體語言，有演示有體驗，有勵志的、揭示真諦的名人名言。。。。。。即使問題的提出也是發(fā)散的問題鏈，令人躍躍欲試！在課堂上，再沒有刻板，沒有憂慮，有的是笑聲，有的是輕松，令我體會到“以學(xué)生為主體”的必要性！這樣的課堂才具有靈性！
通過觀摩這堂錄像課，我受益匪淺，讓我在如何備新授課，準(zhǔn)確把握重點，突破難點方面有了很大的提高，同時在駕馭課堂能力方面有了很大的進(jìn)步。教師要想在開放的課堂上具有靈活駕馭的能力，就需要在備課時盡量考慮周到，既要備教材，又要備學(xué)生，更需要教師具有豐富的科學(xué)文化知識，這樣才能使我們的學(xué)生在輕松活躍的課堂上找到學(xué)習(xí)的樂趣與興趣。在自己的教學(xué)中，我認(rèn)為需要具有更充沛的教學(xué)情感，將在如何提高有效課堂效率方面多下功夫，今后備課時要重視創(chuàng)設(shè)豐富而風(fēng)趣的語言，來調(diào)動學(xué)生的積極性。數(shù)學(xué)教學(xué)中不但要善于設(shè)疑置難，而且要理論聯(lián)系實際，只有這樣才會吸引學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的熱愛，使自己教育教學(xué)水平更上一個臺階。
總之，本節(jié)課張老師精心設(shè)計，學(xué)生各個方面提升很大，不光是復(fù)習(xí)一些基礎(chǔ)知識，更重要的是從方法上、能力上上以及數(shù)學(xué)思想都得到質(zhì)的飛躍。在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)更加深入的鉆研教材以及深入的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟《新課標(biāo)》，不僅備教材，還應(yīng)該備好學(xué)生，爭取讓課堂形式多樣化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂實效，讓學(xué)生在樂中學(xué)，在學(xué)中樂，爭取使得數(shù)學(xué)課堂不再枯燥、不再乏味，充滿活力。
課堂教學(xué)觀摩心得篇十五
柴橋小學(xué) 馬劍平
2011年12月1日，我在吳忠開元小學(xué)觀摩了三位英語老師的高效課堂,聆聽了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做的關(guān)于學(xué)校進(jìn)行高效課堂實踐的報告，聽后深受震動，感受良多。
三位老師來自于三個不同的學(xué)校，同上一堂英語課，教法和學(xué)法迥異；都按照本學(xué)校的高效課堂教學(xué)模式進(jìn)行，各有特點，各有不同。通過觀摩這三節(jié)課，我從整體上感受到了高效課堂的“影子”。
一、目標(biāo)要明確，課前課后對照檢查
二、教師引路，學(xué)生自學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生主體地位
三、
當(dāng)堂訓(xùn)練、當(dāng)堂檢測
這三節(jié)課中，三位老師在新知教學(xué)完后，給學(xué)生提供了大量的練習(xí)。這些練習(xí)有一定的梯度，形式不同，且檢測的重點不同。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)完新知后，如何知道學(xué)生掌握新知的程度？如何達(dá)到鞏固新知？這些問題歸根于一句話：當(dāng)堂訓(xùn)練、當(dāng)堂檢測。當(dāng)然，在這一環(huán)節(jié)中，老師要做的有很多。比如，編制練習(xí)內(nèi)容。這是一個“大工程”。練習(xí)內(nèi)容太難，達(dá)不到檢測全體學(xué)生的目的；內(nèi)容太簡單，又不能真實反映學(xué)生學(xué)習(xí)的成效。對此，老師們還得下一番功夫在里頭。
觀摩完這三節(jié)課，我內(nèi)心涌起一些漣漪。如何實現(xiàn)自己課堂的高效？采取什么樣的教學(xué)模式構(gòu)建我的高效課堂？高效課堂的實質(zhì)是什么???這些問題還有很多，我的思緒如泉水涌出，我覺得自己離高效課堂越來越近了。
課堂教學(xué)觀摩心得篇十六
幽默是師生溝通的催化劑。教師的語言藝術(shù)對學(xué)生的影響具有舉足輕重的作用。劉松老師在課堂教學(xué)中始終用詼諧、幽默的語言與學(xué)生交流，看似搞笑，其實風(fēng)趣中蘊含智慧，平實中體現(xiàn)深刻，課堂中妙語連珠，幽默詼諧，笑聲連連，氣氛輕松，不經(jīng)意間就將數(shù)學(xué)知識和方法沁入學(xué)生心間，他平易近人、與學(xué)生交朋友的這種課堂語言藝術(shù)有效構(gòu)建了師生溝通的橋梁。他在扮演自己的角色的時候，從不把自己當(dāng)作長者、學(xué)生的長輩，而是實實在在地把自己當(dāng)成是課堂的組織者、引導(dǎo)者和合作者?！冻朔ǚ峙渎伞繁臼且还?jié)枯燥的數(shù)學(xué)課，可在劉老師風(fēng)趣幽默加肢體語言的點撥下，整堂課充滿歡聲笑語，最大限度調(diào)動了學(xué)生的注意力和興趣，讓學(xué)生快樂著、探索著、并時刻體驗著成功的快樂。
課堂教學(xué)觀摩心得篇十七
三月九號下午我們實驗盟區(qū)的全體教師到xxxx去參觀和學(xué)習(xí)“三五三”課堂教學(xué)的觀摩課，二中以“師生共同發(fā)展”為理念，以“創(chuàng)新求發(fā)展、以改革求效益”為指導(dǎo)思想，通過對衡水中學(xué)、洋思中學(xué)、杜郎口中學(xué)等名校的學(xué)習(xí)和借鑒，圍繞“課堂教學(xué)改革，提高課堂效益”這個主題，做了有效的探索與研究，并實踐性地提出了“依標(biāo)施教，以學(xué)定教，先學(xué)后導(dǎo)，問題評價”的有效教學(xué)的理念，構(gòu)建了“三·五·三”學(xué)導(dǎo)型課堂教學(xué)模式。探索出一條“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量，低耗時，高效益”的課堂教學(xué)改革之路。
在我聽的一節(jié)英語課上，學(xué)生在教師指導(dǎo)下自主、合作、探究地學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)小組合作交流，對個性問題進(jìn)行有效評價、答疑解惑，二次生成小組共性問題，教師對這些問題進(jìn)行細(xì)致的講解，采用典型例題進(jìn)行鞏固訓(xùn)練，以達(dá)到舉一反三的效果。這樣通過師生共探使問題得以解決、知識體系得以完善、綜合能力得以提升。雖然教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生和我們小學(xué)不同，但通過聽課、討論，我受益匪淺，感受很多：
1、要提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高駕馭課堂的能力，提高應(yīng)變機(jī)制。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究新課標(biāo)和新教材，領(lǐng)會課標(biāo)、教材的編寫意圖，把握教材內(nèi)容，有效、合理、創(chuàng)造性地指導(dǎo)教學(xué)。
1、要保持學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
2、每一個學(xué)生都要學(xué)會表達(dá)和傾聽。說者要把自己看見的東西一一地有條理地表達(dá)出來，而聽者要認(rèn)真仔細(xì)有耐心地聽，這樣有利于交流，交流能促進(jìn)人的發(fā)展。
3、一個學(xué)生一下子把看到的東西都說出來，需要這個學(xué)生學(xué)習(xí)歸納與整理，其余的學(xué)生要在已有信息的基礎(chǔ)上進(jìn)一步思考，顯然在思考性上加大難度。
總之，這次的學(xué)習(xí)，我收獲很多，同時也感到肩上的責(zé)任，要對自己學(xué)科本身要有透徹的理解和掌握，用心去鉆研，借鑒適合我們的東西，來提高自己的工作效率。
課后通過聽取校長、教師的經(jīng)驗介紹和學(xué)生的精彩展示，我做為一名一線教師我深知我們的教學(xué)應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，要讓每一位學(xué)生在課堂上都有充分展示的機(jī)會，要關(guān)注“每一位學(xué)困生，從最后一名學(xué)困生抓起，來做好自己的工作。
課堂教學(xué)觀摩心得篇十八
20xx年9月27日，我有幸參加了在渾源縣舉辦的“全國著名特級教師教學(xué)觀摩研討‘山西省’小學(xué)名師在線工作室的教育質(zhì)量提升工程推進(jìn)”活動。在聆聽了孫世梅老師關(guān)于閱讀教學(xué)的講座后，我深刻地感受到了他們課堂的情趣化，生活化，藝術(shù)化。下面，談?wù)勎覀€人的一些心得體會：
新課標(biāo)中說到：“學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的”著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個“先學(xué)后教，先讀后導(dǎo)，先放后扶”的過程。
過去的閱讀教學(xué)中，教師過分地強調(diào)給課文分段、歸納段意、概括中心思想方面，而忽視了閱讀教學(xué)能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生一味地抄、背詞語解釋、段意和中心思想，以應(yīng)付考試，使閱讀教學(xué)缺乏情趣、缺乏活力。新《課標(biāo)》在各階段目標(biāo)的閱讀要求中均有用“普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?！遍喿x教學(xué)應(yīng)抓住“閱”和“讀”?！伴啞奔纯?，實際上是用心讀的過程。“讀”一般指看著文字讀出聲音來。無論是“閱”，還是“讀”，都是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。教師不能只注重講，要盡量培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)思考能力，主要是通過朗讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感能力；通過閱讀，可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使語文課堂充滿活力，同時還可以發(fā)展學(xué)生的語言，激發(fā)學(xué)生的想象力。習(xí)得是學(xué)生學(xué)到了某種知識，方法、技能。這樣學(xué)生才能夠接受到情感的熏陶，學(xué)到了閱讀的方法，并用之于課外學(xué)習(xí)。
自主，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主人，是自己思維的主宰，而不是跟著教師的思維走。合作，即課堂上學(xué)生的多項交流，它是自主學(xué)習(xí)的更高層次。探究是最深層次的自主學(xué)習(xí)，是某個學(xué)生在某個問題上探索追究，是一種發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。它能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識好實踐能力。教師在課堂上該串講為精講，改教師講書為引導(dǎo)學(xué)生讀書、看書，并且還根據(jù)教材和學(xué)生的特點，做到以學(xué)定教。課堂重視學(xué)生的質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生提問，這無疑為學(xué)生的自主學(xué)生營造了良好的氛圍，提供了機(jī)會，使課堂氣氛非?；钴S。但仍有許多需要我們思考和探究的問題，如學(xué)生是否主動參與了學(xué)習(xí)，學(xué)生回答問題和朗讀課文不是因為學(xué)習(xí)活動才產(chǎn)生了內(nèi)在和積極性，而大多是因為得到老師德好評和表揚。又如，在學(xué)生合作方面，只有小組討論一種形式，而且討論時間倉促，討論無結(jié)果；師生間的合作在某些課堂上只是教師和某幾個學(xué)生的對話，而未面向全體學(xué)生。學(xué)生的質(zhì)疑，也未能通過教師的指點，由學(xué)生自己查閱資料而探究下去，而是由教師和盤托出。自主、合作、探究學(xué)習(xí)在閱讀教學(xué)中的真正落實，需要教師不僅要從教學(xué)觀念尚改變，同時還需努力改進(jìn)教學(xué)方法。
教師要注重學(xué)生的語言訓(xùn)練和語言積累，不能過度的闡述，比如說有些老師把語文課上成歷史課，在簡介作者時過分的講述了作者的背景，縱觀歷史全局了，沒有把握好課堂的重點，學(xué)生沒有學(xué)到該學(xué)的內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)不明確，我們教師要把課堂還給學(xué)生，多讓學(xué)生思考。其實一篇文章是不能夠面面俱到的，所以不能過度闡釋，提高自己的專業(yè)素質(zhì)，學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生。
課堂教學(xué)觀摩心得篇十九
20xx年3月27、28日，我有幸在xx師范大學(xué)大興新區(qū)小學(xué)參加了xx省第四屆小學(xué)語文課堂教學(xué)觀摩研討會。此次活動由xx省小語專業(yè)委員會主辦，共有700多名教師參加，規(guī)模盛大。我聽了來自各市區(qū)優(yōu)秀選手的15節(jié)展示課，看了部分學(xué)校的特色教學(xué)專題片。這兩天的學(xué)習(xí)活動是緊張的，收獲是豐富的。因為每一堂課都具有學(xué)習(xí)的意義，每一位年輕教師都精心展示了一節(jié)令學(xué)生陶醉癡迷的課，對于正在語文教學(xué)路途上摸索的我來說，無疑提供了良好借鑒。
提倡多角度、多方法、有創(chuàng)意的朗讀，通過朗讀激發(fā)學(xué)生思維、想象，提高了閱讀質(zhì)量，提升了學(xué)生理解課文的能力。本次參賽的15位教師，自身基本功十分過硬，女老師語言精練，極具親和力；男老師沉穩(wěn)大氣，極具感染力。如李林娜老師在教學(xué)《伯牙絕弦》時，一開課就讓學(xué)生讀了五遍課文，自由讀、指名讀、學(xué)生指出讀的過程中的困難時讀、老師范讀、配樂朗讀?！皶x百遍，其義自見”。大興新區(qū)小學(xué)的陳明老師教學(xué)《無違為孝》時，一遍又一遍地讓學(xué)生朗讀，在短短的三十分鐘內(nèi)，給足夠的時間讓學(xué)生讀書，從“讀”中感受傳統(tǒng)經(jīng)典的魅力。
本次參賽的15位老師都使用了多媒體課件。如咸陽彬縣城關(guān)小學(xué)的劉花娟老師執(zhí)教《橋》一課時，課件中有圖片、有視頻、有文本、還有音樂，可見老師花費了不少心血，同時也收到了較好的效果。西安交大附小的佘燕老師在教學(xué)“距離”一詞時，沒有問距離這個詞什么意思，而是說“請距離我近的同學(xué)說一說，距離我遠(yuǎn)的同學(xué)說一說”這樣一來，距離這個詞的意思就具體地弄清楚了，學(xué)生也就知道怎么用了。
每位老師都讓學(xué)生一起書空課題。本次參賽的15節(jié)課中，有10位老師有當(dāng)堂識字寫字教學(xué)這一環(huán)節(jié)。在指導(dǎo)學(xué)生寫字時，先讓學(xué)生觀察，再說說你發(fā)現(xiàn)了什么，如“木”字在作偏旁時，一捺要變成一點，老師再指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字在書寫時要懂得謙讓。在識字時，學(xué)生交流自己的識字方法，老師編謎語幫學(xué)生識字。這些好的方法使學(xué)生受益一生。
課堂上對學(xué)生的表現(xiàn)給于評價的語言多樣化。讓學(xué)生從教師的評價中升華自己的情感、激發(fā)他們內(nèi)在的潛能，從而提高學(xué)習(xí)語文的興趣。
通過本次學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的教學(xué)實際，我有兩點思考：
一、課件精美固然很好，可我們往往讓輔助教學(xué)的課件束縛了學(xué)生的思維。
如教學(xué)《橋》一課，當(dāng)學(xué)生看著畫面說小伙子是老漢的兒子時，老師說我們還沒學(xué)到后面的內(nèi)容；教學(xué)《葡萄溝》一課，學(xué)生已經(jīng)用自己方法把“蜜”和“密”區(qū)分開了，老師還是用課件出示了兩則兒歌，讓學(xué)生讀兒歌來區(qū)別“蜜”和“密”。老師是用心良苦，想把所有的好方法都教給學(xué)生，可是這樣做費時費力，還把原本簡單的知識弄復(fù)雜了。我們在教學(xué)中往往也是這樣，預(yù)設(shè)的很多，忽視了課堂生成。而我們忽視的正是課堂教學(xué)中最重要的。
二、我們經(jīng)常會把語文課上成思品課。
就像教學(xué)《橋》的老師一樣，深刻體會老支書的高大形象，非給老支書貼上“臨危不亂”、“無私奉獻(xiàn)”、“舍己為人”、“不徇私情”的標(biāo)簽不罷休，“把人物都已經(jīng)神圣化了”，而忽略了用語言文字描寫人物的方法。新課標(biāo)告訴我們“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點?！蔽覀兊慕虒W(xué)中往往注重了文本的人文意義，而忽視文本的語言價值，這樣的語文教學(xué)豈不是做了“奸商”！
這次學(xué)習(xí)，我對語文教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識和感受。特別是兩位專家的評課，使我深切地感受到了語文教學(xué)的魅力所在，要學(xué)習(xí)的地方太多了。在以后的教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時要深入研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，要提升自身綜合素質(zhì)，努力探索，不斷的學(xué)習(xí)、不斷的完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力勝任小學(xué)語文教學(xué)。
課堂教學(xué)觀摩心得篇一
10月11日至14日，有幸參加了“海南省xxxx年初中英語教師課堂教學(xué)評比”的觀摩活動，也很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予提供的這次學(xué)習(xí)機(jī)會，這對我來說是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，所以我非常珍惜。本次觀摩會歷時四天，地點在三亞市第四中學(xué)，有來自本省各市縣的24位英語教學(xué)能手提供了高水平的觀摩課，本次觀摩會涉及的課型比較全，聽說課，閱讀課，寫作課都有涉及，各位專家和省市縣的教研員進(jìn)行了逐課點評。通過24位參賽教師的實際演繹和現(xiàn)場專家的精彩點評，我覺得自己受益匪淺。下面我就觀摩活動后談幾點我的學(xué)習(xí)感受：
一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。每年開學(xué)初，老師都要制定培優(yōu)輔差計劃，我覺得培優(yōu)輔差固然重要，更重要的是還要看好中等生。中等生不是上進(jìn)就是落下成為差生，這關(guān)系著全體學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和效果。比如，每場考試下來，老師總是迫不及待想知道優(yōu)生的成績，錯在什么地方，面對面評講。剩下的學(xué)生就泛泛評講。這樣導(dǎo)致中等生跟不上節(jié)奏，一而再再而三，失去了信心，然后退步。我認(rèn)為，中等生更需要老師的關(guān)注與耐心的指導(dǎo)，老師要多多鼓勵他們。只要中等生進(jìn)步了，既可以帶動差生，又可以促進(jìn)優(yōu)生，以達(dá)到教學(xué)面向全體學(xué)生的目的。
二、在教學(xué)過程中注重學(xué)生的聽力的能力以往在訓(xùn)練的過程中都采取先讓學(xué)生閱讀聽力材料，理解其大意，再進(jìn)行聽力，結(jié)束后直接評講。其實這樣的方法只適用中等以上的學(xué)生，更不足的是，這樣的訓(xùn)練很機(jī)械、導(dǎo)致知識不連貫，沒有達(dá)到聽力能力的培養(yǎng)。這次培訓(xùn)讓我們懂得了聽力應(yīng)該注重聽前、聽中、聽后的培養(yǎng)。聽前讓學(xué)生進(jìn)行熱身活動，熟悉話題；熟悉相關(guān)詞語和句型；接受背景信息；提出需要解決的問題，明確具體任務(wù)。聽中讓學(xué)生聽信息，排順序；聽信息，列項目；聽信息，補全文字；聽并畫圖；聽并制作；聽并填空；聽寫；聽并記筆記；聽指令，完成系列動作；聽并選擇；聽并匹配。聽中的任務(wù)設(shè)計要由淺入深，層層遞進(jìn)，由一般到具體，任務(wù)要以獲取信息為主，同時要有對歸納、推斷等思維能力的培養(yǎng)。聽后讓學(xué)生口頭回答問題；小組討論；模擬對話；復(fù)述或轉(zhuǎn)述所聽內(nèi)容；作出書面回應(yīng)；總結(jié)要點；改變所聽內(nèi)容；表達(dá)個人感受和觀點。
三、對學(xué)生進(jìn)行有效的評價以往在教學(xué)過程中，我們特別注重教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果，完全忽略了對學(xué)生的評價。其實，評價可以使學(xué)生認(rèn)識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)。對學(xué)生回答問題過程中的表現(xiàn)及改進(jìn)的成績，給予口頭評價、書面評價并鼓勵他們大膽的去說。學(xué)生考完試后，讓學(xué)生自我反思，分析自己的成績和不足，明確今后努力的方向，爭取下次不再犯同樣的問題。讓學(xué)生相互之間相互評價，找出優(yōu)缺點，互相促進(jìn)學(xué)習(xí)。
四、英語教學(xué)資源的利用與開發(fā)為了提供豐富的課程資源，開拓教和學(xué)的渠道，更新教和學(xué)的方式，使英語教學(xué)更加真實、生動、開放和靈活，英語課程應(yīng)該充分開發(fā)和利用學(xué)校資源，如圖書館、語言實驗室、音像設(shè)備等基本和常規(guī)的教學(xué)設(shè)施。教育行政部門和學(xué)校要盡可能創(chuàng)造條件，為英語課程提供電視機(jī)、錄像機(jī)、計算機(jī)、vcd、dvd、投影儀等多媒體設(shè)備。應(yīng)盡可能創(chuàng)造條件，設(shè)置視聽室等，向?qū)W生開放，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。教師要根據(jù)實際教學(xué)條件，創(chuàng)造性地利用黑板、白板、卡片、簡筆畫、教學(xué)掛圖、模型、實物等傳統(tǒng)和常規(guī)媒體。計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生個性化學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利條件，為學(xué)生提供了適應(yīng)信息時代的新的學(xué)習(xí)模式。通過計算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生之間更有效地相互幫助、分享學(xué)習(xí)資源。因此，各級教育行政部門、學(xué)校和教師要積極創(chuàng)造條件，使學(xué)生能夠充分利用計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)資源，根據(jù)自己的需要進(jìn)行學(xué)習(xí)。有條件的學(xué)校還可以建立自己的英語教學(xué)網(wǎng)站，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，快速搜索、科學(xué)組合、分類整理和加強合作，進(jìn)一步增加學(xué)習(xí)的真實性、開放性和實效性。
五、我的收獲：如何提高教學(xué)質(zhì)量、提高課堂效率？結(jié)合聽課感悟，針對閱讀課我認(rèn)為能促進(jìn)教學(xué)最深刻的感受是：
1、教師要善于整合教材，使之能在教學(xué)中有利于學(xué)生理解運用。
2、閱讀課中，導(dǎo)入既能降低閱讀難度又能激發(fā)學(xué)生對文章的閱讀熱情。
3、注重閱讀策略的指導(dǎo)。
4、靈活運用思維導(dǎo)圖將課文脈絡(luò)清晰展現(xiàn)。
六、努力方向
1、課堂上加強對學(xué)生的口語培養(yǎng)，使dailyreport養(yǎng)成習(xí)慣，幫助學(xué)生養(yǎng)成用英語思維的好習(xí)慣。
2、加強每周的寫作指導(dǎo)和練習(xí)，加強仿寫和造句練習(xí)。
一個成功的英語教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲，這也是我的目標(biāo)。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發(fā)學(xué)生實踐的熱情，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實踐的動力，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。
課堂教學(xué)觀摩心得篇二
很榮幸有這樣一個機(jī)會在這里和各位同仁在一起交流、共同學(xué)習(xí)。艷伶老師與我共事多年，她是一位積極上進(jìn)、對音樂教學(xué)有著極大熱情的年輕的優(yōu)秀教師。她的每節(jié)課總是讓我們感覺到亮點紛呈、獨具匠心。今天她執(zhí)教的這節(jié)音樂課《詠鵝》，我認(rèn)為是非常成功的，也很值得我們學(xué)習(xí)和借鑒，本堂課突出了以下幾大特點：
導(dǎo)入是一堂課的開場白，是一節(jié)課的關(guān)鍵，是將學(xué)生由非學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)入學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備階段。艷伶老師運用了動聽的歌曲、優(yōu)美的畫面與古詩韻律美導(dǎo)入這節(jié)課，很新穎、獨特，調(diào)動了學(xué)生的積極性，不僅符合音樂學(xué)科的特點，又符合了新課標(biāo)的課程整合的理念。
本節(jié)課設(shè)計的問題是有層次感、有目的性的，很好的為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。例如問：你們有哪些不懂的音樂記號？引入反復(fù)跳越記號。又接著問：旋律由哪些音組成，下一個環(huán)節(jié)就是聽音唱旋律。每個問題的設(shè)計都是合情合理，都能為學(xué)習(xí)歌曲做了很好的引導(dǎo)作用。
本節(jié)課設(shè)計的環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)，都能將學(xué)生的音樂潛能開發(fā)出來，在從聽歌曲-節(jié)奏練習(xí)-視唱旋律-填歌詞-歌曲處理這幾個環(huán)節(jié)，逐層深入地進(jìn)行，教者將歌曲中的典型的節(jié)奏型、曲譜在新授歌曲前就以活動的方式得以解決了，解除了學(xué)習(xí)歌曲的障礙。學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，教師教得也得心應(yīng)手。
這一節(jié)課由于能注重啟發(fā)式教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的好奇、好動的年齡特點，從興趣愛好出發(fā)，運用了多媒體教學(xué)手段，鼓勵學(xué)生積極主動地參與唱、演、動各個環(huán)節(jié)中，大膽地展現(xiàn)自我。師生互動，生生互動，課堂氣氛很活躍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
我們在教授新歌是往往會忽略這個環(huán)節(jié)，認(rèn)為歌學(xué)會了就完事大吉。而艷伶老師在這節(jié)課的歌曲處理上做了很多努力，通過對比、體驗、探究等方式讓學(xué)生感受到了歌曲的情緒意境，學(xué)生能用自己的感情傳遞出來，增強了歌曲的表現(xiàn)力。
音樂課堂中的基本知識和基本技能的學(xué)習(xí)具有重要的意義，沒有雙基學(xué)習(xí)做支撐，音樂審美教育就像“空中樓閣”，學(xué)生不可能真正意義上的去進(jìn)行音樂創(chuàng)造。本節(jié)課有節(jié)奏練習(xí)、聽音練習(xí)、視唱曲譜、反復(fù)跳躍記號的學(xué)習(xí)等等，充分體現(xiàn)了雙基教學(xué)。這節(jié)課用一句話概括：“教師有激情，教學(xué)有效果！”
會議的最后是由丁主任指揮全體音樂教師合唱《我愛沙灘，我愛大?！?，在優(yōu)美、和諧的歌聲中結(jié)束了本次會議。
課堂教學(xué)觀摩心得篇三
又是一年一度的出差旺季，我也有幸地被學(xué)校派到山東青島參加第xx屆全國初中英語課堂教學(xué)觀摩培訓(xùn)會。與我同行的還有龍蔓雅老師。非常感謝學(xué)校能給與這樣難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，在11月14號16號這三天的時間里，來自全國各個省市的34名參賽老師分別為我們呈現(xiàn)了非常精彩的課，將近5000名觀摩教師都聽得津津有味。還有強大的專家團(tuán)和評委聽審團(tuán)。在觀摩這些課的過程中，專家們給我們的教學(xué)提出了一些建議以及提出了一些思考。所以在今天的匯報中，有兩大點，第一大點是專家給我們的教學(xué)提出的建議和提出的思考，第二大點我青島之行的收獲。
專家們在聽了老師們的課后，給出我們老師一些在教學(xué)上的思考。
第一、什么樣的課是一節(jié)好課。首先，教學(xué)的三維目標(biāo)（知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度和價值觀）的定位是否準(zhǔn)確。教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確定位是一節(jié)好課的開始，因此教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確性深深地影響一節(jié)課的質(zhì)量。其次，我們老師設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是否都有相對應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)來實現(xiàn)這一目標(biāo)。既然我設(shè)定了這樣的目標(biāo)，那么通過什么樣的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)活動來實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)的。最后，在教學(xué)后，學(xué)生是否發(fā)生了變化，我們設(shè)定的情感目標(biāo)是否達(dá)到。在新課改的環(huán)境下，老師，不單單是授業(yè)解惑者，要更多的關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，心理變化，培養(yǎng)學(xué)生是一個人格健全的人。
第二、我們上課時，為什么總覺得時間不夠用。特別是對于年輕老師，更是一個突出的問題。是因為我們的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點定位不準(zhǔn)確，導(dǎo)致上課時容易游離主題，還有導(dǎo)入的時間過長，才會導(dǎo)致時間總是不夠用。
第三、導(dǎo)入和總結(jié)哪個更重要？很多時候我們認(rèn)為一個好的導(dǎo)入就是一節(jié)課好的開始，確實，能夠吸引學(xué)生的注意力。但有時候我們太注重導(dǎo)入了，在導(dǎo)入部分花掉大量的時間，導(dǎo)致在最后講解時發(fā)現(xiàn)時間不夠，總結(jié)部分也就草草了事，甚至沒有總結(jié)。專家認(rèn)為這是極其不妥的做法，有的學(xué)生在聽課時，聽著聽著就睡著了，快下課了，也就自然清醒了，這時候老師來個總結(jié)，學(xué)生會在腦中過一遍，整理了這一節(jié)課所學(xué)知識，特別是普通班。所以專家認(rèn)為有時候總結(jié)比導(dǎo)入更重要。
第四、教學(xué)內(nèi)容要真實，貼近生活。觀課中有位老師講到房間的擺設(shè)，就是一些家具的疊加，沒有特別之處，但是她從頭到尾都說房間很nice和beautiful。到專家點評環(huán)節(jié)時，專家也不客氣就說了一句話，你認(rèn)為圖片中的房間很nice嗎？那老師當(dāng)時一時也答不上話。因為連老師自己都不覺得房間很nice。所以專家給我們的建議就是教學(xué)內(nèi)容一定要真實，貼近生活，這樣才更有說服力。這個例子就讓我想起了我自身也有這樣的經(jīng)歷，學(xué)到what’syourhobby?這一課時，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)為了呈現(xiàn)收集郵票這個新知識，就告訴學(xué)生我喜歡收集郵票，但是有個別學(xué)生知道我不喜歡這個，這樣就會產(chǎn)生反差，學(xué)生就會開始懷疑老師的話是否可信，這對自己的威信力的樹立起到了反作用。
第五、在新課改后，我們都注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫的綜合能力，課堂上學(xué)生有很多機(jī)會說的機(jī)會，但是這也容易導(dǎo)致極端。很多老師在設(shè)計環(huán)節(jié)時就都是讀和說，在重點難點的講解上基本上沒涉及到。有時候老師有意的避開難點，這是不對的。因此專家給出的建議就是，在技能訓(xùn)練的同時，也不要忽略了重難點的講解。
第六、最后在output部分，學(xué)生就只能單單的替換詞組而沒有更多生成的內(nèi)容，那么我們老師就要考慮是否在輸入環(huán)節(jié)太局限了學(xué)生的思維，因此在設(shè)計環(huán)節(jié)時要有更多的散發(fā)性，不僅僅是在知識上的生成，更多的是在情感上的升華。這才是我們教書育人的最終目的。
接下來就是今天匯報的第二大點，我的所聞所感。主要有四大點。
第一、山東是一個教育強省，見識到了我們學(xué)生和別人的差距。首先就是人家學(xué)生的口語非常的棒！不僅是說的流暢，發(fā)音準(zhǔn)確，語音語調(diào)，情感態(tài)度都非常到位。觀摩第一天，來自臺灣的老師給我們上了一節(jié)非常精彩的課，講的是寵物。在教學(xué)環(huán)節(jié)中有涉及到模仿不同寵物的發(fā)音，學(xué)生都非常放得開，模仿得比老師還要出色。還有在小組合作分工時，聽到有個學(xué)生說：“iwilltakenote”從這句話我們可以看出學(xué)生的素質(zhì)有多高，一般我們的學(xué)生在英語課上分工合作時，都會說：“我來做筆記”而不是“iwilltakenote”,可以看出人家的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是多么的好。還有在解釋某個新詞的.意思時，學(xué)生首先是想著用英語解釋，而我們的反應(yīng)就是中文意思。中文和英文并不是一一對應(yīng)的，所以很多時候英英的解釋比英漢更準(zhǔn)確的解釋一個詞，而且也更有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的思維。
第二、學(xué)生不僅是口語很棒，對于課外的知識也非常了解。例如：有位老師說：doyouknowthetalentshow?學(xué)生很快的就說出了很多：iamasinger,thevoiceofchina...可以看出學(xué)生學(xué)習(xí)同樣的應(yīng)用到生活中去。
第三、現(xiàn)代信息技術(shù)的充分利用。在觀課過程中，很多老師有充分的利用了信息技術(shù)。例如用手機(jī)錄本小組的在pair-work時的錄音，插到音響上，讓每個學(xué)生都能夠聽得清楚。還有就利用手機(jī)錄視頻，新聞小主播的的視頻。我們實驗班的ipad可以在這點上可以充分的利用?？梢允菍W(xué)生的課后作業(yè)，豐富我們的作業(yè)形式。我們往常的作業(yè)輸出都是筆頭的，沒有口頭的輸出，可以利用ipad，讓那些在課堂上沒有充分練習(xí)說的學(xué)生可以得到訓(xùn)練。同時還可培養(yǎng)學(xué)生能力的多樣性?？梢哉n新聞小主播，可以是天氣預(yù)報員，還可以是娛樂新聞，還可以是故事講解員等等，讓學(xué)生的天性得到充分的發(fā)揮。同時這樣的材料還可以長期保存。讓學(xué)生看到自己的變化和成長，學(xué)生會更加有動力。
第四、我們的傳統(tǒng)改作業(yè)方式可以做一些改變。在此次的觀摩中，很多老師在讀寫課中都采用的學(xué)生互改作業(yè)的方式，在這一過程學(xué)生可以學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，同時在修改過程會發(fā)現(xiàn)不懂的，或問題，就會討論，在這個討論的過程就會產(chǎn)生火花，引起思考，進(jìn)而會想辦法解決問題，就是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題最后由學(xué)生自己解決問題的過程，這大大的促進(jìn)他們的成長，同樣也大大的增進(jìn)了學(xué)生之間的情感交流。也減少了老師的工作量。
以上就是我青島之行的心得體會，如有不妥之處，盡情原諒！謝謝大家！
課堂教學(xué)觀摩心得篇四
根據(jù)古藺縣教育局骨干教師培訓(xùn)的安排，我有幸于20xx年3月29日至30日參加了“第八屆全國初中語文名師經(jīng)典課堂教學(xué)觀摩研討會”，聆聽了來自全國各地的名師優(yōu)質(zhì)課和專家的講座，收獲良多，受益匪淺。
首先是從幾位名師的教學(xué)和專家的講座中感受到一個真正的語文教師應(yīng)該具有的素養(yǎng)。這方面包括語文素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。正如羅懷海老師講座中談到的一樣，教師應(yīng)該加強人文閱讀和專業(yè)閱讀。因為語文教學(xué)的過程就是教師、學(xué)生、作者之間情感碰撞的過程，如果教師沒有足夠的正能量，怎么也擦不出情感的火花來。就像李百艷老師說的那樣：語文老師要有文學(xué)素養(yǎng)，不要說教學(xué)的語言有語文味兒，就連批評學(xué)生，罵學(xué)生都要有語文味兒，讓學(xué)生聽了就覺得是一種享受，感受到一種美。因此，我們應(yīng)該多讀書，讀好書，尤其是要品讀古今中外名家的筆墨，不斷去積淀自己的文化內(nèi)涵。
其次是關(guān)于語文教學(xué)中對文本的解讀。在幾位名師的課堂教學(xué)教學(xué)和講座中，都非常重視文本解讀。突出了文本解讀要細(xì)讀和深讀，因為文本就是語文教學(xué)中最直接最豐富的教學(xué)資源。以前我們的教學(xué)中最多的是“初讀課文，把握大意?！钡?，聽了專家們的講座后，我明白了語文教學(xué)不僅要求學(xué)生把握文章大意，更要學(xué)生深入理解文本，引導(dǎo)學(xué)生抓住文本中的一些關(guān)鍵詞句，甚至是透過文本字詞的縫隙，揣摩詞句后隱藏的更深層的含義。唯有如此，學(xué)生才能深入體會作者的情感世界和真實的寫作意圖。比如劉飛耀老師在教學(xué)《范進(jìn)中舉》一文是，就引導(dǎo)學(xué)生抓住范進(jìn)中舉是的語言描寫，即“噫！好了！我中了！”、“噫！好！我中了！”。學(xué)生不僅揣摩出范進(jìn)的瘋態(tài)，還揣摩出范進(jìn)此時的心態(tài)，感悟出范進(jìn)中毒之深，明白了吳敬梓批判的矛頭直指向了封建科舉制度的罪惡。再如侯雪莉老師教學(xué)《湖心亭看雪》一文時，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中“湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已?！币痪渲小耙缓邸薄耙稽c”“一芥”兩三粒“等詞，不僅讓學(xué)生欣賞到中國畫“天然去雕飾”的自然美，更讓學(xué)生感受到人和物在浩瀚的宇宙中的渺小和微弱，襯托出張岱當(dāng)時懷才不遇的一絲淡淡的惆悵。要在課堂教學(xué)中達(dá)成這些教學(xué)目標(biāo)，我以為教師在教學(xué)之前首先要去細(xì)讀和深讀文本，只有這樣，給學(xué)生的才會更有味道，也更有營養(yǎng)。
其三是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力實踐新課程標(biāo)準(zhǔn)。一是要實現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變。在幾位名師的教學(xué)中始終體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體，是學(xué)習(xí)的主人，教師是教學(xué)的引導(dǎo)者、參與者的教學(xué)理念。劉飛耀老師在課堂上遇到一位學(xué)生不敢大膽發(fā)言的時候，就積極引導(dǎo)、鼓勵、幫助學(xué)生發(fā)言。當(dāng)這位學(xué)生能夠說出自己的看法時，老師就給學(xué)生鼓掌。這一舉措，表現(xiàn)了老師對學(xué)生的肯定和尊重。我想這樣不僅改變一個學(xué)生的性格，可能還會改變一個學(xué)生的一生，因為學(xué)生可能會因此而變得開朗、大方和自信。二是積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。在這幾堂課上，有學(xué)生自主閱讀，在閱讀中質(zhì)疑的，有師生對話交流的，有小組合作探討的，有展示成果的。其中吳昕歆老師以活動為載體的教學(xué)流程設(shè)計就充分體現(xiàn)了這一點。學(xué)生在多種形式中不斷的吸取，不斷的感受，從而實現(xiàn)教師的預(yù)定教學(xué)目標(biāo)。
怎樣在語文課堂上蕩滌學(xué)生的心靈，點燃學(xué)生的情感，湊出最動聽的樂章，放飛學(xué)生的夢想？唯有我們教師在工作中要不斷學(xué)習(xí)、探索、實踐和創(chuàng)新。
課堂教學(xué)觀摩心得篇五
近日，我有幸參加了學(xué)校組織的一次高效課堂教學(xué)觀摩活動，使我對于教學(xué)有了更深刻的理解和認(rèn)識。在活動中，我不僅目睹了各位老師各具特色的授課方法，更深刻地了解了高效課堂教學(xué)的精髓，深得啟發(fā)。我在此與大家分享我的心得體會。
第一段：認(rèn)識高效課堂的教學(xué)特點
高效課堂，是一種運用現(xiàn)代科技教育手段，加強教學(xué)方式，并且在班級管理方面注重激發(fā)學(xué)生主動性的教學(xué)方法。這一教學(xué)方法相對于傳統(tǒng)教學(xué)方法，在課堂教學(xué)效果、德育管理、知識掌握度、動手能力等方面都具有明顯的優(yōu)勢。在高效課堂里，老師注重創(chuàng)造活躍的課堂氣氛，強調(diào)實踐教學(xué)與傳授理論的高效方式，通過與學(xué)生充分的互動交流，使得每一個學(xué)生在課堂中都能夠積極參與，接受到必要的知識和技巧訓(xùn)練。
第二段：教師的核心能力
教師是高效課堂中最重要的關(guān)鍵因素，他們不僅需要具備深厚的學(xué)科知識儲備，還必須有良好的教育心態(tài)和靈活的教學(xué)策略。在觀摩中，我認(rèn)識了一位具有高度能力的C語言教師，他的教學(xué)方式不僅兼顧了基礎(chǔ)知識的講解，還融入了大量的編程實戰(zhàn)案例，真正實現(xiàn)了知識掌握和實踐能力的提高。在他的課堂上，我們不僅進(jìn)行了完整的上課環(huán)節(jié)，還進(jìn)行了有趣的游戲環(huán)節(jié)，使得我們很快就掌握了編程知識，同時還充分鍛煉了我們的創(chuàng)新和表達(dá)能力。
第三段：學(xué)生的主動參與
在高效課堂中，學(xué)生的主動參與起到了重要的作用。這種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在課堂上通過實踐、合作和探究，大大提高了合作精神和創(chuàng)新能力。在我參加的英語口語課上，老師設(shè)計了英語演講比賽活動，讓每一個學(xué)生都有機(jī)會展示自己的口語實力，更是提高了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和動力。
第四段：化繁為簡，實現(xiàn)有效教學(xué)
高效課堂的教學(xué)方式，注重減少語言和知識冗余，突出重點和難點，深入淺出地講解知識點，從而將復(fù)雜的知識點轉(zhuǎn)化為簡單的教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生能夠更加輕松地理解和掌握。在參加的數(shù)學(xué)課堂上，老師運用多種教學(xué)媒介，與學(xué)生進(jìn)行游戲式的互動交流，讓學(xué)生在同步掌握否定、肯定、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)知識的同時，感受到數(shù)學(xué)的美妙和樂趣。
第五段：全方位的教學(xué)評估
高效課堂中，教師必須對學(xué)生進(jìn)行全方位的教學(xué)評估，這不僅對學(xué)生學(xué)習(xí)情況有幫助，同時也對教師的教學(xué)提供了很好的反饋。在高效課堂中，教育評估的對象不僅有學(xué)生，還有教師。我們在觀摩中看到，教師不斷地查看學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并隨時和學(xué)生進(jìn)行交流，以及自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)與成績進(jìn)行比對，不斷發(fā)掘教學(xué)的優(yōu)缺點，進(jìn)一步提高課堂效果。
通過這次高效課堂教學(xué)觀摩活動，我對于教學(xué)有了更深入的理解和認(rèn)識。我相信，在這種教學(xué)模式的推動下，學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性和溝通能力將不斷得到提高，學(xué)生能夠更好地獲得班級管理和多種技能的訓(xùn)練。而教師也將有能力通過先進(jìn)的教育策略和教學(xué)方法，更好地實現(xiàn)知識和能力的傳遞。
課堂教學(xué)觀摩心得篇六
生物課堂是一個重要的學(xué)習(xí)場所，學(xué)生需要在這里認(rèn)真學(xué)習(xí)知識，提高自己的思維能力和實驗操作能力。作為一個教師，如何有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生物課程，是非常重要的。最近我有機(jī)會進(jìn)行了幾次生物課堂教學(xué)觀摩，深感受益匪淺。本文將分享我的觀摩心得體會。
第二段：觀摩過程與感受
首先，我觀摩的是一堂高中生物課。教師講解了人體免疫系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與組成、作用和調(diào)節(jié)。他通過豐富的教學(xué)手段，如PPT、實驗?zāi)Ｐ秃蛻?yīng)用問題，讓學(xué)生們深入理解了生物世界中的一個重要知識點。我深感到，教師的教學(xué)設(shè)計很重要，他必須具備充足的知識儲備，熟練地掌握教學(xué)技巧，豐富的教學(xué)方法，投入的教學(xué)態(tài)度，才能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。同時，我也被這位老師的教學(xué)熱情、耐心和專業(yè)性所感動。
第三段：教學(xué)特點和教學(xué)策略
其次，我觀摩了一節(jié)初中生物課。老師講解了有關(guān)DNA及其在遺傳中的作用。他引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗操作，并通過組內(nèi)討論、小組辯論、問題提出等教學(xué)策略，促進(jìn)了學(xué)生的思維互動和合作探究，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣和能力。我深信，生物課堂教學(xué)應(yīng)該是以學(xué)生為中心的教學(xué)，以啟發(fā)興趣為本，以實踐為重要環(huán)節(jié)，注重學(xué)生的全面發(fā)展。教師應(yīng)該采用合適的教學(xué)策略來激發(fā)學(xué)生的自主探究和實踐創(chuàng)新。
第四段：教育意義和啟示
最后，經(jīng)過我的觀摩和思考，我認(rèn)為生物教育不僅是學(xué)科教學(xué)，更是一種生態(tài)教育，應(yīng)涵蓋學(xué)生的社會、文化、環(huán)境和時代等方面的多元發(fā)展。教師要引導(dǎo)學(xué)生深入思考關(guān)于生物學(xué)的倫理道德、環(huán)境保護(hù)、人類健康、未來發(fā)展等問題，最終使他們形成全面人才的素質(zhì)。教師應(yīng)積極探索生物學(xué)教學(xué)的新思路、新模式、新途徑，注重科技創(chuàng)新，推動生物學(xué)科教育升級發(fā)展和質(zhì)量提升。
第五段：總結(jié)和建議
總之，通過我的觀摩和思考，我體會到了生物教育的重要性和意義，并認(rèn)為生物課堂的教學(xué)方法和策略應(yīng)以學(xué)生為本，注重互動、實踐和創(chuàng)新。教師要耐心、熱情，注重學(xué)科知識和多方面素質(zhì)的培養(yǎng)，成為學(xué)生成長的良師益友。同時，我也提出建議，希望更多的生物教師能夠探索新思路、新途徑、新方法，推進(jìn)教育方式的轉(zhuǎn)變和生物學(xué)科的現(xiàn)代化發(fā)展。
課堂教學(xué)觀摩心得篇七
近日，我有幸觀摩了一堂高中生物課，深受其教學(xué)方式和內(nèi)容啟發(fā)，反思了自己的教學(xué)觀念和方法。本文將結(jié)合我在此次觀摩中的所見所感，談一下我對生物課堂教學(xué)的體會和認(rèn)識。
一、教學(xué)方式創(chuàng)新讓生物課堂更生動
在觀摩的這堂生物課中，教師通過研究生活中的實際問題、探究科學(xué)本質(zhì)，利用生動的PPT動畫、實驗演示和生物載體，為學(xué)生打開科學(xué)的大門，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。在教學(xué)中，教師重視學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)，用適當(dāng)?shù)膯栴}引導(dǎo)學(xué)生思考，接受新知識和新觀點。同時，教師設(shè)計的各種評價方式，如知識問答、小組討論和角色扮演等，使得學(xué)生在參與與互動中愉悅地學(xué)習(xí)，也促進(jìn)了生物課堂的氛圍與學(xué)習(xí)效果。
二、課堂深化知識點讓生物課程更科學(xué)化
生物學(xué)知識是有機(jī)的、相互聯(lián)系的。在教學(xué)中，教師注重知識點的系統(tǒng)和合理性整合，將表面的知識點與深層的關(guān)系聯(lián)系起來，通過多角度的探究和深化，使學(xué)生對生物學(xué)知識有更加科學(xué)的認(rèn)知和理解。
例如，當(dāng)教師講授酵母發(fā)酵時，將其應(yīng)用于面包制作，在生活中的實際應(yīng)用場景中，結(jié)合學(xué)生實際操作、實驗演示等方式，實現(xiàn)酵母的科學(xué)實驗與實際生活的關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生更具體地了解酵母發(fā)酵的基本原理、酵母的作用、酵母的培養(yǎng)方式等相關(guān)知識點，深化了這一章節(jié)知識的理解與掌握。
三、教師的教學(xué)態(tài)度與思路值得借鑒
在教學(xué)中，教師注重引導(dǎo)和啟迪，尊重學(xué)生個性差異和自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中獲得成長。更值得一提的是，教師把教學(xué)作為一種責(zé)任和追求，在生物學(xué)知識的傳遞中，身體力行地扮演“引路人”的角色，并且一心執(zhí)教、用心備課，極具激勵性和感染力，深深贏得了學(xué)生們的尊敬和愛戴。
四、生物學(xué)科的重要性和意義
生物學(xué)科是自然科學(xué)的重要組成部分。它代表著生命的本質(zhì)、人類對自然環(huán)境的認(rèn)知和探索。優(yōu)秀的生物學(xué)教學(xué)可以讓學(xué)生了解生命的奇妙和生物技術(shù)的實現(xiàn)途徑，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維和探究性學(xué)習(xí)能力。
五、生物課堂教學(xué)觀摩的價值與意義
通過觀摩生物課堂教學(xué)，讓我們更全面地認(rèn)識生物學(xué)科在教學(xué)方面的相關(guān)知識和技巧，也能夠?qū)W習(xí)到更為先進(jìn)和專業(yè)的教學(xué)思路和方法，讓我們不斷拓寬教學(xué)的視野，提升自身的教學(xué)技能和授課能力。
總之，本次生物課堂教學(xué)觀摩，讓我深刻認(rèn)識到教學(xué)方式創(chuàng)新、探究性學(xué)習(xí)等概念的重要性，更加清晰地了解了生物教育的核心思想和價值觀，也使我對未來自己的教育生涯有了更加明確和深刻的規(guī)劃和目標(biāo)。希望自己能夠在今后的工作中，運用生物教學(xué)的精髓和特點，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更加積極的貢獻(xiàn)。
課堂教學(xué)觀摩心得篇八
課堂上孩子們個個生龍活虎，源于老師生動的預(yù)熱和豐富多彩的各種教學(xué)活動，使學(xué)生真正在體驗、分享學(xué)習(xí)活動，而教師的角色轉(zhuǎn)變了，學(xué)生的角色也就主動轉(zhuǎn)變了，由被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí)，學(xué)生既是知識的接受者，也是知識的發(fā)現(xiàn)者，真正成為課堂的主人。充分體現(xiàn)“以人為本、以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育思想?；叵朐谖覀兊恼n堂上，往往是老師們在口若懸河、喋喋不休的講個不停，學(xué)生們干巴巴地坐在那里聽，只是在聽老師講，而他本身并沒有真正參與到學(xué)習(xí)中來，即便是老師在課堂上設(shè)計了“小組合作”環(huán)節(jié)，但也只是“蜻蜓點水”，幾分鐘而已，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可想而知，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的主體性并沒有真正體現(xiàn)出來。三位老師在課堂上給學(xué)生充足的空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動學(xué)習(xí)，獲取知識和解決問題的能力，經(jīng)過自己的實踐獲得知識。
課堂教學(xué)觀摩心得篇九
2012年11月2—4日，我區(qū)為提高教師們的
教學(xué)
業(yè)務(wù)水平，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)組織全區(qū)部分?jǐn)?shù)學(xué)教師聽取兩岸四地小學(xué)數(shù)學(xué)名師經(jīng)典課堂觀摩研討活動。我有幸得以參加。通過三天的聽課、專家議課及講座活動，可謂風(fēng)格各異，精彩紛呈，這是一道文化大餐，感觸頗深。名師精湛的教學(xué)藝術(shù)、巧妙的教學(xué)設(shè)計、樸實的教學(xué)風(fēng)格引起我深深的反思。特別是吳正憲和黃愛華老師的專題講座，更是讓我受益非淺。三天來名師的精彩課堂令我耳目一新。他們每一位老師所執(zhí)教的課堪稱優(yōu)美。在整個教學(xué)過程中，每位老師所設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)都很新穎、恰當(dāng)、合理，現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)和老師優(yōu)美的語言，更是給課堂增添了活力，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，在老師的不斷引導(dǎo)和激勵中，學(xué)生通過自主探索、小組合作交流不斷獲得新的知識，培養(yǎng)了各種能力，從而也體驗到了學(xué)校的樂趣。并且每位老師在引領(lǐng)學(xué)生探究知識的同時，注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透。所以這些都是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的?？傊?，這幾位老師的課，給人帶來一種美的享受，一種心靈的震撼，充分讓我們領(lǐng)略到了大師的風(fēng)采和魅力。以下是我的幾點感受：
1、數(shù)學(xué)課導(dǎo)課其實沒那么難。
黃老師執(zhí)教的《垂直》一課時從與學(xué)生的互動談話入手： 黃：“請你在紙上寫三個字或者兩個字——你自己的名字，然后在他的旁邊寫下我的名字” 黃：為什么要寫下我的名字？我希望通過今天這節(jié)課和大家成為朋友。怎樣才是好朋友呢？ 當(dāng)時我和安娜一聽就私底下稱贊，不愧是名師，就是高明！這么早就開始為突破難點做鋪墊了 接下來黃老師就引導(dǎo)學(xué)生說出：甲和乙互為好朋友，甲是乙的好朋友，乙是甲的好朋友，并且畫了一個三角示意圖表示兩者間的關(guān)系，等到后面再學(xué)習(xí)“兩條直線互相垂直”時，不費吹灰之力學(xué)生就自己說出了兩條直線的關(guān)系。
2、概念可以直接給出來
《垂直》這節(jié)課上，重點學(xué)習(xí)了三句話： “當(dāng)兩條直線相交成直角時，這兩條直線互相垂直” “其中一條叫做另一條直線的垂線” “這兩條直線的交點叫做垂足”
每一句話都是老師直接給出，先讓學(xué)生自己思考理解，然后講給同桌聽，接著講給全班同學(xué)聽，最后將給老師聽，即“三講”。每一講都有不同的理解，越講概念越清晰，越講理解的越透徹，最后講給老師就是進(jìn)行深度對話，在老師的追問之下學(xué)生將概念理解的更透徹了。記得當(dāng)時有一個小孩上去講“當(dāng)兩條直線互相垂直時，直線a是直線b的垂線，直線b是直線a的垂線”時，黃老師稱贊他的動作很帥，很瀟灑，而且說的也非常好，就讓他繼續(xù)用自己瀟灑的動作領(lǐng)讀給全班同學(xué)，那個小老師當(dāng)時表現(xiàn)得真的很帥，全班同學(xué)學(xué)的也是津津有味，印象深刻。就像后來黃老師在做報告時自豪地說那一段自己很滿意，“太逼真了，就像是事先排練好的一樣”，當(dāng)時黃老師說“我們老師有時候比演員還厲害，他們是把假的演的跟真的一樣，而我們卻能把真的演得像假的一樣”。是呀，教學(xué)技藝積累到一定程度就會很自然的抓住時機(jī)進(jìn)行巧妙的生成，達(dá)到那種“真的演得像假的一樣”的境界。
3、學(xué)生動手操作讓知識變難為易。 錢金鐸老師執(zhí)教二年級的《平移和旋轉(zhuǎn)》，由于這兩個概念教材沒有下定義，也沒有用語言描述，只要求學(xué)生有初步的認(rèn)識。對二年級學(xué)生的年齡特點，他在感知平移和旋轉(zhuǎn)時設(shè)計了三個層次的動作表演，幫助學(xué)生更好地理解平移和旋轉(zhuǎn)這兩種運動的方式：第一層次是模仿，觀察動畫中的物體運動情況，并用動作表演出來，在分類的基礎(chǔ)上，揭示兩種運動形式及課題；第二個層次是用全體學(xué)生在課堂上的運動讓學(xué)生感受不同的運動形式（向左平移兩步、向右平移兩步、原地旋轉(zhuǎn)兩圈）感受兩種運動的不同感覺，同時暗示部分與整體之間的關(guān)系；第三個層次是再現(xiàn)，根據(jù)靜止的畫面，想像它的運動方式，并用手勢將其表示出來。三次動作表演，既滿足了孩子們好動的天性，同時在舉手投足之間加深了對平移和旋轉(zhuǎn)的認(rèn)識，可謂“一切盡在不言中”!為接下來深入研究圖形的平移作好了充分的準(zhǔn)備，接下的一個環(huán)節(jié)則更加精彩了，由于平移有兩個要素——方向和距離，錢老師設(shè)計了一個遮眼活動，讓一個學(xué)生到電腦前遮住眼睛只看鍵盤上的方向鍵，聽下面學(xué)生的指令操作，讓全體學(xué)生用方向語言提示，眼睛看距離，大腦思考平移的兩個要素，將課堂氣氛推向高潮。這樣的課怎會不精彩呢？如果說讓學(xué)生說出平移情況是一種考驗，那么再接下來的動手畫則更具有挑戰(zhàn)性。也是本節(jié)課的難點所在，為了突破這一難點，趙老師 設(shè)計了“嘗試——演示——判斷——比較——再畫”五次活動，在嘗試中充分暴露學(xué)生思維的“結(jié)”再通過判斷和展示打開這個“結(jié)”，接著在比較中優(yōu)化方法，最后通過再畫，使學(xué)生初步掌握畫平移圖形的方法，而兩次畫圖所組成的小帆船，既體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的美，又蘊含著教師美好的祝福，讓學(xué)生體會到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂和對老師的感激之情。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，令我的眼界大開，領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采，為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗。希望今后類似的活動還能有機(jī)會參加，我會將學(xué)到的經(jīng)驗運用到自己的課堂教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平。
課堂教學(xué)觀摩心得篇十
本學(xué)期有幸參加了中小學(xué)音樂“銜接教學(xué)”教研活動和中學(xué)音樂第一學(xué)科組活動，這兩次活動讓我受益匪淺，我不僅獲得了一些老教師多年來積累的教學(xué)經(jīng)驗，更讓我第一次接觸到了很多新鮮的教學(xué)模式?，F(xiàn)談?wù)勛约旱囊恍┞犝n后的體會和大家一起分享。
我們在教學(xué)過程中，常常認(rèn)為上欣賞課有難度。兩次活動中精彩紛呈的課堂，在我看來，反而都是欣賞課。在這里教師的個人素質(zhì)就顯得尤為重要了，怎樣深刻的去挖掘教材，結(jié)合學(xué)生的特點去設(shè)計教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生參與、體驗、律動音樂。這就要求教師在備課過程中，教師的“耳朵”要靈、“思維”要活，通過反復(fù)的聽賞，把握音樂要素，去激發(fā)學(xué)生興趣，關(guān)注學(xué)生的感受。
教師的專業(yè)技能是決定課堂教學(xué)的優(yōu)劣的重要因素之一。比如音樂教師唱、彈、跳要有拿手絕活。例如《野蜂飛舞》一課中孫歌教師精湛的琴技；《剪彩波爾卡》中教師精彩的圖譜演繹；《走進(jìn)歌劇》中教師美妙的歌聲都留給了我很深刻的印象。
理解教材是上好課的必要前提，重點、難點的把握與突破是課堂教學(xué)的重中之重，而教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計更好比是知識的骨架。因此作為一名優(yōu)秀的教師，在熟練運用這三種能力方面都有自己獨特的方式。
教師要注重自己專業(yè)知識的系統(tǒng)構(gòu)建，才能理清課堂的脈絡(luò)，不致造成學(xué)生思維的混亂。在《野蜂飛舞》一課中教師以興趣為動力進(jìn)行愉快教育，注重審美體驗。利用視唱、律動、圖譜，將抽象枯燥的技能訓(xùn)練形象化、具體化，發(fā)揮了通感的作用。這樣視聽結(jié)合、動靜結(jié)合，將學(xué)生全身的每個細(xì)胞都融入到音樂之中，把他們從座位上解放出來，蹦蹦跳跳進(jìn)入音樂的世界，在輕松的氛圍中得到審美愉悅。
通過這次活動我也身感自身的不足，在今后的學(xué)習(xí)中我要努力彌補自己的不足，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
課堂教學(xué)觀摩心得篇十一
生物是一門重要的學(xué)科，其涉及的內(nèi)容廣泛，如生命起源、遺傳變異、生物進(jìn)化、生物多樣性等。隨著科技的發(fā)展和社會的進(jìn)步，生物學(xué)的研究越來越深入，對于人類的認(rèn)知和實踐都有很大的推動作用。作為一名生物學(xué)專業(yè)的學(xué)生，對于生物教育的發(fā)展和生物課堂教學(xué)的實踐都有很深的體會和認(rèn)識。下文將結(jié)合個人的經(jīng)歷和觀察，對生物課堂教學(xué)的觀摩心得進(jìn)行分享。
第二段：教學(xué)方法方面的體會
在觀摩生物課堂教學(xué)的過程中，個人深刻體會到了生物教學(xué)的方法與手段對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與參與度的至關(guān)重要。老師巧妙運用多媒體技術(shù)，豐富多彩的實驗觀察，以及互動式的教學(xué)互動，讓生物知識的傳授和掌握更加生動、形象、實用，鼓勵學(xué)生進(jìn)行多向度和全方位的學(xué)習(xí)。其次，師生間的互動、角色反轉(zhuǎn)和思維引導(dǎo)，并不僅僅是生物課堂教學(xué)的傳統(tǒng)方式，還是一種推進(jìn)教育改革的求知精神，鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)和思考，提升自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識。
第三段：生物學(xué)知識的傳授
生物學(xué)是涉及生命現(xiàn)象和生物世界的一個綜合性學(xué)科，對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)生物學(xué)需要一定的背景知識和認(rèn)知水平作為鋪墊。在觀摩教學(xué)過程中，老師根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識和興趣愛好，有針對性地選擇教材并授課，使學(xué)生能夠在輕松愉悅的氛圍中循序漸進(jìn)地掌握生物學(xué)知識體系，感受到科學(xué)思維的魅力與挑戰(zhàn)。同時，課堂反饋與提問環(huán)節(jié)及時有效，有助于教師了解學(xué)生對知識的掌握程度和認(rèn)識誤區(qū)，及時糾正錯誤，提高學(xué)習(xí)效果。
第四段：實踐教學(xué)的體現(xiàn)
生物學(xué)是一門基礎(chǔ)性和實踐性都很強的學(xué)科，對于生物教學(xué)來說，實驗是不可或缺的一部分。在觀摩生物實驗過程中，個人感受到了生物實驗的生動性、實用性和啟發(fā)性。實驗過程中，老師的耐心指導(dǎo)和學(xué)生自主操作的有機(jī)結(jié)合，不僅使學(xué)生能夠親身感受和觀察到科學(xué)現(xiàn)象和生物學(xué)實踐，還能夠激發(fā)學(xué)生的探究欲望和創(chuàng)新動力，幫助他們鞏固和加深生物學(xué)知識，更好地應(yīng)用到實踐中去。
第五段：總結(jié)
總的來說，生物課堂教學(xué)觀摩讓我深刻認(rèn)識到了現(xiàn)代生物教育的發(fā)展趨勢和價值作用。通過對教學(xué)方法、知識傳授和實踐教學(xué)的觀察和思考，不僅進(jìn)一步豐富了我對生物學(xué)學(xué)科的認(rèn)識和掌握，更讓我更加認(rèn)識到有關(guān)教育改革的方向和路徑。對于未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展，我將會秉持著積極匡扶教育事業(yè)的精神和團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的理念，做出自己應(yīng)該有的貢獻(xiàn)和價值。
課堂教學(xué)觀摩心得篇十二
5月24日至29日，我有幸參加了在遼寧省大連市第九屆全國小學(xué)英語課堂教學(xué)觀摩研討會，聆聽了十多節(jié)精彩的課及專家點評。
本以為，優(yōu)質(zhì)課都是表演課，專家的講座都是枯燥無味，通過這幾天的觀摩，最多可以從觀摩課中學(xué)幾招應(yīng)用于我的教學(xué)中已足矣，可是聽完第一天的的課以后，我發(fā)現(xiàn)我錯了。授課教師們雖然都是年輕的教師，可是他們創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計、高效的教學(xué)過程以及扎實的教學(xué)基本功給我留下了深刻的印象，并從中學(xué)到了很多；專家的講座也是非常精彩，所講解的問題也是我們教師在教學(xué)過程中真正遇到的問題，真是解決了我們一線教師的燃眉之急。此時此刻，無數(shù)個課堂場景在我的腦海中不斷交替出現(xiàn)，讓我一次又一次感受著英語課堂教學(xué)所帶來的魅力。十幾位執(zhí)教教師注意創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，以英語歌曲、歌謠、tpr活動或日常生活對話引入新課，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。教師和學(xué)生親切交流，多媒體課件直觀、實用性強，活動設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，水到渠成。雖然各個老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。這次聽課，讓我開闊了眼界。
英語教師最基本的要求就是語音語調(diào)要準(zhǔn)確，并且優(yōu)美、自然，課堂用語要既簡練、準(zhǔn)確又易懂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)很好的英語學(xué)習(xí)氛圍。如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個真實地運用英語進(jìn)行交流和交際的平臺，從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué)，學(xué)中用”，這是我們在平時教學(xué)中經(jīng)常思考的問題。這次觀摩課讓我看到教師們語言能力優(yōu)異，發(fā)音準(zhǔn)確，在潛移默化中給學(xué)生良好的示范。如重慶市北都新區(qū)星光學(xué)校的任影老師，她的語言表達(dá)準(zhǔn)確自如，她的語音、語感，聽起來非常舒服，讓人有一種如浴春風(fēng)的清新感覺。扎實的英語基礎(chǔ)知識作后盾，詞匯豐富，課堂教學(xué)語言充實。教態(tài)親切自然，感情豐富。
教師們從一個主題出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，以活動為載體，在活動中將學(xué)習(xí)內(nèi)容分解成一個個具體的小任務(wù)，在完成任務(wù)的過程中，學(xué)習(xí)英語并學(xué)會用英語，許多老師的教學(xué)思路設(shè)計的都很好?？傊?，整堂課學(xué)生都在不斷地運用所學(xué)的語言來進(jìn)行交流，切實做到了新課標(biāo)所要求的英語教學(xué)的總目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生綜合語言的運用能力。
我是以一種欣賞和享受的心情聽完的這幾天的課。教師的導(dǎo)入自然，過渡簡潔而不留痕跡，給我留下了深刻的印象。
課堂教學(xué)觀摩心得篇十三
18日至19日，我有幸去xx第十二中學(xué)參加了xx市第十九屆全國小學(xué)數(shù)學(xué)名師示范教學(xué)觀摩活動。作為一名教師,任何一次聽課或參加其它教研活動，都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會,可以汲取不少教學(xué)經(jīng)驗。在這2天的時間里，聆聽了全國著名特級教師xx和xx等5位教師的展示課。感覺受益匪淺。xx老師的沉穩(wěn)，徐xx老師的從容，張xx老師的和藹可親，楊xx兩老師優(yōu)秀的教學(xué)素養(yǎng)都給我留下了深刻的印象。他們現(xiàn)代的新課標(biāo)理念、新穎的設(shè)計、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語言給我留下了深刻的印象。專家們毫無保留的把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗體會拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風(fēng)趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學(xué)技藝無止境，教學(xué)創(chuàng)意無極限。聽了這些專家的課，使我們對新課程的理念，有了更進(jìn)一步的理解。使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化與藝術(shù)化。
在短短的兩天時間里，我們共觀摩了8節(jié)課，充分展示了他們不同的課堂教學(xué)思路。有人教版小學(xué)六年級《圓的認(rèn)識》、四年級《軸對稱圖形》、四年級《平均數(shù)》、五年級《打電話》五年級《和的奇偶性》三年級《認(rèn)識面積》等不同內(nèi)容的幾節(jié)課，徐xx老師，給我們展現(xiàn)了“圓的認(rèn)識”兩節(jié)同課異構(gòu)的課堂，雖是相同的教學(xué)內(nèi)容，徐老師卻從不同的角度切入，依據(jù)不同的理念，不同的設(shè)計思路讓我切實感受到了他們的扎實的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊。
課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，徐老師用同樣的教學(xué)內(nèi)容，演繹不同的風(fēng)采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。讓我印象深刻的是張xx老師的兩節(jié)課，一節(jié)是三年級的“射線、直線和角”、另一節(jié)是五年級的“和的奇偶性”。兩節(jié)課同樣體現(xiàn)了她“親和數(shù)學(xué)親和學(xué)”的教學(xué)主張。讓學(xué)生在親和的氛圍中親和地親和地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)的無窮魅力。張xx認(rèn)為，“親和數(shù)學(xué)”一定要“親和學(xué)”?！坝H和學(xué)”體現(xiàn)了教與學(xué)的智慧，其內(nèi)涵在于讓學(xué)生用自己的方式，研究自己感興趣的問題，從而獲得數(shù)學(xué)知識，并學(xué)會“數(shù)學(xué)思考”。
張xx在課堂上憑借語言的魅力給學(xué)生真正的自由——學(xué)習(xí)自由、操作自由、表達(dá)自由、思考自由、精神自由。她總是“偽裝”成無知的孩童，以親和的姿態(tài)參與到學(xué)生的探索、求解、驗證活動中。因此，她的課堂幾乎是群體的思維碰撞，當(dāng)有了新發(fā)現(xiàn)時，師生都會不自覺地沉浸在創(chuàng)造的喜悅當(dāng)中。這就是“親和數(shù)學(xué)”的魅力。
現(xiàn)在我就結(jié)合實際來談?wù)勛约旱囊恍W(xué)習(xí)心得。
教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過程中來，調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動性，讓數(shù)學(xué)課不再讓學(xué)生覺得枯燥乏味，更好地完成教學(xué)任務(wù)。
在教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生掌握新知，更重要的是要重視培養(yǎng)學(xué)生的能力。在教學(xué)新知時，都是讓學(xué)生自己去觀察、發(fā)現(xiàn)、探究新知的，并且互動形式多樣，注重主體參與。在這次活動中，我看到的是老師與學(xué)生真實的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題。
通過聽課，讓我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。另外，印象較深的是老師們主張把一切還給學(xué)生。
總之，通過這次聽課活動，各位教師所體現(xiàn)出來的優(yōu)點遠(yuǎn)不止這些，他們扎實的教學(xué)基本功，較強的課堂調(diào)控能力，精美的教學(xué)課件，對教材的深層次把握，都給我留下了深刻的印象，使我學(xué)有所得，也讓我深思，怎樣把各位教師的教學(xué)優(yōu)點盡快融入自身的課堂教學(xué)中，讓自己的課堂教學(xué)變的有特色、有效益。我將借這次機(jī)會，把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo)，不斷提高自己的教學(xué)水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長補短。繼續(xù)好好研究教材，思考教學(xué)，組織教學(xué)，增進(jìn)自己的教學(xué)水平，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的數(shù)學(xué)課，讓孩子們在數(shù)學(xué)的世界里快樂的學(xué)習(xí)成長。
課堂教學(xué)觀摩心得篇十四
借助研修平臺，有機(jī)會觀摩了全國各地優(yōu)秀數(shù)學(xué)老師精彩課堂，真是大開眼見。張波老師在進(jìn)行二次函數(shù)的復(fù)習(xí)教學(xué)中，立足于在初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)中的地位，著眼于中考方向，根據(jù)學(xué)生對二次函數(shù)的學(xué)習(xí)及掌握的情況，從梳理知識點出發(fā)采用以習(xí)題帶知識點的形式，精心地準(zhǔn)備了這節(jié)復(fù)習(xí)課。我觀看了清華附中張波老師的《二次函數(shù)的圖像與性質(zhì)復(fù)習(xí)課》，感受頗多，收獲很大！我選擇以“課堂形式、問題的設(shè)置、數(shù)學(xué)思想的滲透”作為自己的觀察視角，現(xiàn)將自己的觀課情況總結(jié)匯報如下：
整節(jié)課形式活潑多樣，有出其不意的魔術(shù)手法，有傳接球回答問題的創(chuàng)意，有豐富的肢體語言輔助表達(dá)，有名人名言的欣賞。
上課開始就以拋球的形式，讓學(xué)生觀察球運行的軌跡，感受函數(shù)圖象性質(zhì)與實際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的積極性。然后通過傳接球讓學(xué)生回答問題，活躍了課堂氣氛，讓數(shù)學(xué)課堂變得生動起來，一下子拉進(jìn)了和學(xué)生的關(guān)系，明顯感到學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒是快樂的，學(xué)習(xí)的欲望是強烈，為后續(xù)學(xué)習(xí)作了良好的鋪墊。
通過拋物線圖形的變換，教師結(jié)合圖像靈活自如地來回擺弄自己的左右手臂，模仿二次函數(shù)圖形的形象變換以及教師的風(fēng)趣幽默，引起學(xué)生的哄堂大笑，這樣既讓學(xué)生輕松地學(xué)到了知識，又讓學(xué)生懂得了二次函數(shù)的圖像隨著解析式中系數(shù)的變化而變換，從數(shù)到形，又有形到數(shù)，聯(lián)系非常密切，可見張老師扎實的教學(xué)基本功。起初，創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)引入，教師手中拋擲一乒乓球，讓學(xué)生觀察，并提出一系列的問題，借此提出了今天的課題：二次函數(shù)的復(fù)習(xí)。同時讓學(xué)生回憶二次函數(shù)的定義是什么？接著教師在黑板上畫出一個簡易的圖形讓學(xué)生回答有關(guān)二次函數(shù)的性質(zhì)。通過添加不同的條件，使學(xué)生學(xué)會適時地選擇合適的解析式。
整節(jié)課從一個問題出發(fā)，做各種設(shè)問，向多處發(fā)散，做到了講透一題，變通一類，明確一法，舉一反三。最終通過特殊問題研究一般方法，讓學(xué)生體會了從特殊到一般的過程，培養(yǎng)了學(xué)生總結(jié)歸納的能力。
問題一：請你說出這個二次函數(shù)圖象有哪些性質(zhì)？
問題二：我們一起來整理一下二次函數(shù)的性質(zhì)。
通過整理一般形式的二次函數(shù)的性質(zhì)，讓學(xué)生體會從特殊到一般的過程，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。當(dāng)解析式求解出來后，教師馬上創(chuàng)設(shè)問題：
（2）你能整理出二次函數(shù)圖像的性質(zhì)嗎？采用開放式的教學(xué)，照顧了不同層次的學(xué)生，使他們根據(jù)自己已有的知識水平提出相應(yīng)的問題，使學(xué)生成為課堂的主人。發(fā)散思維，最能夠激發(fā)孩子們的競爭意識，都想在這棵小樹上畫上自己的一筆！數(shù)形結(jié)合的思想、分類討論的思想，在不經(jīng)意間就深深扎根在一顆顆幼小的心靈！開放性問題，突出了本課的重點，突破了本課的難點！
張老師的整節(jié)課活潑多樣，有出其不意的魔術(shù)手法，有傳球問答的創(chuàng)意，有豐富的肢體語言，有演示有體驗，有勵志的、揭示真諦的名人名言。。。。。。即使問題的提出也是發(fā)散的問題鏈，令人躍躍欲試！在課堂上，再沒有刻板，沒有憂慮，有的是笑聲，有的是輕松，令我體會到“以學(xué)生為主體”的必要性！這樣的課堂才具有靈性！
通過觀摩這堂錄像課，我受益匪淺，讓我在如何備新授課，準(zhǔn)確把握重點，突破難點方面有了很大的提高，同時在駕馭課堂能力方面有了很大的進(jìn)步。教師要想在開放的課堂上具有靈活駕馭的能力，就需要在備課時盡量考慮周到，既要備教材，又要備學(xué)生，更需要教師具有豐富的科學(xué)文化知識，這樣才能使我們的學(xué)生在輕松活躍的課堂上找到學(xué)習(xí)的樂趣與興趣。在自己的教學(xué)中，我認(rèn)為需要具有更充沛的教學(xué)情感，將在如何提高有效課堂效率方面多下功夫，今后備課時要重視創(chuàng)設(shè)豐富而風(fēng)趣的語言，來調(diào)動學(xué)生的積極性。數(shù)學(xué)教學(xué)中不但要善于設(shè)疑置難，而且要理論聯(lián)系實際，只有這樣才會吸引學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的熱愛，使自己教育教學(xué)水平更上一個臺階。
總之，本節(jié)課張老師精心設(shè)計，學(xué)生各個方面提升很大，不光是復(fù)習(xí)一些基礎(chǔ)知識，更重要的是從方法上、能力上上以及數(shù)學(xué)思想都得到質(zhì)的飛躍。在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)更加深入的鉆研教材以及深入的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟《新課標(biāo)》，不僅備教材，還應(yīng)該備好學(xué)生，爭取讓課堂形式多樣化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂實效，讓學(xué)生在樂中學(xué)，在學(xué)中樂，爭取使得數(shù)學(xué)課堂不再枯燥、不再乏味，充滿活力。
課堂教學(xué)觀摩心得篇十五
柴橋小學(xué) 馬劍平
2011年12月1日，我在吳忠開元小學(xué)觀摩了三位英語老師的高效課堂,聆聽了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做的關(guān)于學(xué)校進(jìn)行高效課堂實踐的報告，聽后深受震動，感受良多。
三位老師來自于三個不同的學(xué)校，同上一堂英語課，教法和學(xué)法迥異；都按照本學(xué)校的高效課堂教學(xué)模式進(jìn)行，各有特點，各有不同。通過觀摩這三節(jié)課，我從整體上感受到了高效課堂的“影子”。
一、目標(biāo)要明確，課前課后對照檢查
二、教師引路，學(xué)生自學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生主體地位
三、
當(dāng)堂訓(xùn)練、當(dāng)堂檢測
這三節(jié)課中，三位老師在新知教學(xué)完后，給學(xué)生提供了大量的練習(xí)。這些練習(xí)有一定的梯度，形式不同，且檢測的重點不同。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)完新知后，如何知道學(xué)生掌握新知的程度？如何達(dá)到鞏固新知？這些問題歸根于一句話：當(dāng)堂訓(xùn)練、當(dāng)堂檢測。當(dāng)然，在這一環(huán)節(jié)中，老師要做的有很多。比如，編制練習(xí)內(nèi)容。這是一個“大工程”。練習(xí)內(nèi)容太難，達(dá)不到檢測全體學(xué)生的目的；內(nèi)容太簡單，又不能真實反映學(xué)生學(xué)習(xí)的成效。對此，老師們還得下一番功夫在里頭。
觀摩完這三節(jié)課，我內(nèi)心涌起一些漣漪。如何實現(xiàn)自己課堂的高效？采取什么樣的教學(xué)模式構(gòu)建我的高效課堂？高效課堂的實質(zhì)是什么???這些問題還有很多，我的思緒如泉水涌出，我覺得自己離高效課堂越來越近了。
課堂教學(xué)觀摩心得篇十六
幽默是師生溝通的催化劑。教師的語言藝術(shù)對學(xué)生的影響具有舉足輕重的作用。劉松老師在課堂教學(xué)中始終用詼諧、幽默的語言與學(xué)生交流，看似搞笑，其實風(fēng)趣中蘊含智慧，平實中體現(xiàn)深刻，課堂中妙語連珠，幽默詼諧，笑聲連連，氣氛輕松，不經(jīng)意間就將數(shù)學(xué)知識和方法沁入學(xué)生心間，他平易近人、與學(xué)生交朋友的這種課堂語言藝術(shù)有效構(gòu)建了師生溝通的橋梁。他在扮演自己的角色的時候，從不把自己當(dāng)作長者、學(xué)生的長輩，而是實實在在地把自己當(dāng)成是課堂的組織者、引導(dǎo)者和合作者?！冻朔ǚ峙渎伞繁臼且还?jié)枯燥的數(shù)學(xué)課，可在劉老師風(fēng)趣幽默加肢體語言的點撥下，整堂課充滿歡聲笑語，最大限度調(diào)動了學(xué)生的注意力和興趣，讓學(xué)生快樂著、探索著、并時刻體驗著成功的快樂。
課堂教學(xué)觀摩心得篇十七
三月九號下午我們實驗盟區(qū)的全體教師到xxxx去參觀和學(xué)習(xí)“三五三”課堂教學(xué)的觀摩課，二中以“師生共同發(fā)展”為理念，以“創(chuàng)新求發(fā)展、以改革求效益”為指導(dǎo)思想，通過對衡水中學(xué)、洋思中學(xué)、杜郎口中學(xué)等名校的學(xué)習(xí)和借鑒，圍繞“課堂教學(xué)改革，提高課堂效益”這個主題，做了有效的探索與研究，并實踐性地提出了“依標(biāo)施教，以學(xué)定教，先學(xué)后導(dǎo)，問題評價”的有效教學(xué)的理念，構(gòu)建了“三·五·三”學(xué)導(dǎo)型課堂教學(xué)模式。探索出一條“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量，低耗時，高效益”的課堂教學(xué)改革之路。
在我聽的一節(jié)英語課上，學(xué)生在教師指導(dǎo)下自主、合作、探究地學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)小組合作交流，對個性問題進(jìn)行有效評價、答疑解惑，二次生成小組共性問題，教師對這些問題進(jìn)行細(xì)致的講解，采用典型例題進(jìn)行鞏固訓(xùn)練，以達(dá)到舉一反三的效果。這樣通過師生共探使問題得以解決、知識體系得以完善、綜合能力得以提升。雖然教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生和我們小學(xué)不同，但通過聽課、討論，我受益匪淺，感受很多：
1、要提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高駕馭課堂的能力，提高應(yīng)變機(jī)制。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究新課標(biāo)和新教材，領(lǐng)會課標(biāo)、教材的編寫意圖，把握教材內(nèi)容，有效、合理、創(chuàng)造性地指導(dǎo)教學(xué)。
1、要保持學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
2、每一個學(xué)生都要學(xué)會表達(dá)和傾聽。說者要把自己看見的東西一一地有條理地表達(dá)出來，而聽者要認(rèn)真仔細(xì)有耐心地聽，這樣有利于交流，交流能促進(jìn)人的發(fā)展。
3、一個學(xué)生一下子把看到的東西都說出來，需要這個學(xué)生學(xué)習(xí)歸納與整理，其余的學(xué)生要在已有信息的基礎(chǔ)上進(jìn)一步思考，顯然在思考性上加大難度。
總之，這次的學(xué)習(xí)，我收獲很多，同時也感到肩上的責(zé)任，要對自己學(xué)科本身要有透徹的理解和掌握，用心去鉆研，借鑒適合我們的東西，來提高自己的工作效率。
課后通過聽取校長、教師的經(jīng)驗介紹和學(xué)生的精彩展示，我做為一名一線教師我深知我們的教學(xué)應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，要讓每一位學(xué)生在課堂上都有充分展示的機(jī)會，要關(guān)注“每一位學(xué)困生，從最后一名學(xué)困生抓起，來做好自己的工作。
課堂教學(xué)觀摩心得篇十八
20xx年9月27日，我有幸參加了在渾源縣舉辦的“全國著名特級教師教學(xué)觀摩研討‘山西省’小學(xué)名師在線工作室的教育質(zhì)量提升工程推進(jìn)”活動。在聆聽了孫世梅老師關(guān)于閱讀教學(xué)的講座后，我深刻地感受到了他們課堂的情趣化，生活化，藝術(shù)化。下面，談?wù)勎覀€人的一些心得體會：
新課標(biāo)中說到：“學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的”著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個“先學(xué)后教，先讀后導(dǎo)，先放后扶”的過程。
過去的閱讀教學(xué)中，教師過分地強調(diào)給課文分段、歸納段意、概括中心思想方面，而忽視了閱讀教學(xué)能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生一味地抄、背詞語解釋、段意和中心思想，以應(yīng)付考試，使閱讀教學(xué)缺乏情趣、缺乏活力。新《課標(biāo)》在各階段目標(biāo)的閱讀要求中均有用“普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?！遍喿x教學(xué)應(yīng)抓住“閱”和“讀”?！伴啞奔纯?，實際上是用心讀的過程。“讀”一般指看著文字讀出聲音來。無論是“閱”，還是“讀”，都是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。教師不能只注重講，要盡量培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)思考能力，主要是通過朗讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感能力；通過閱讀，可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使語文課堂充滿活力，同時還可以發(fā)展學(xué)生的語言，激發(fā)學(xué)生的想象力。習(xí)得是學(xué)生學(xué)到了某種知識，方法、技能。這樣學(xué)生才能夠接受到情感的熏陶，學(xué)到了閱讀的方法，并用之于課外學(xué)習(xí)。
自主，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主人，是自己思維的主宰，而不是跟著教師的思維走。合作，即課堂上學(xué)生的多項交流，它是自主學(xué)習(xí)的更高層次。探究是最深層次的自主學(xué)習(xí)，是某個學(xué)生在某個問題上探索追究，是一種發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。它能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識好實踐能力。教師在課堂上該串講為精講，改教師講書為引導(dǎo)學(xué)生讀書、看書，并且還根據(jù)教材和學(xué)生的特點，做到以學(xué)定教。課堂重視學(xué)生的質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生提問，這無疑為學(xué)生的自主學(xué)生營造了良好的氛圍，提供了機(jī)會，使課堂氣氛非?；钴S。但仍有許多需要我們思考和探究的問題，如學(xué)生是否主動參與了學(xué)習(xí)，學(xué)生回答問題和朗讀課文不是因為學(xué)習(xí)活動才產(chǎn)生了內(nèi)在和積極性，而大多是因為得到老師德好評和表揚。又如，在學(xué)生合作方面，只有小組討論一種形式，而且討論時間倉促，討論無結(jié)果；師生間的合作在某些課堂上只是教師和某幾個學(xué)生的對話，而未面向全體學(xué)生。學(xué)生的質(zhì)疑，也未能通過教師的指點，由學(xué)生自己查閱資料而探究下去，而是由教師和盤托出。自主、合作、探究學(xué)習(xí)在閱讀教學(xué)中的真正落實，需要教師不僅要從教學(xué)觀念尚改變，同時還需努力改進(jìn)教學(xué)方法。
教師要注重學(xué)生的語言訓(xùn)練和語言積累，不能過度的闡述，比如說有些老師把語文課上成歷史課，在簡介作者時過分的講述了作者的背景，縱觀歷史全局了，沒有把握好課堂的重點，學(xué)生沒有學(xué)到該學(xué)的內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)不明確，我們教師要把課堂還給學(xué)生，多讓學(xué)生思考。其實一篇文章是不能夠面面俱到的，所以不能過度闡釋，提高自己的專業(yè)素質(zhì)，學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生。
課堂教學(xué)觀摩心得篇十九
20xx年3月27、28日，我有幸在xx師范大學(xué)大興新區(qū)小學(xué)參加了xx省第四屆小學(xué)語文課堂教學(xué)觀摩研討會。此次活動由xx省小語專業(yè)委員會主辦，共有700多名教師參加，規(guī)模盛大。我聽了來自各市區(qū)優(yōu)秀選手的15節(jié)展示課，看了部分學(xué)校的特色教學(xué)專題片。這兩天的學(xué)習(xí)活動是緊張的，收獲是豐富的。因為每一堂課都具有學(xué)習(xí)的意義，每一位年輕教師都精心展示了一節(jié)令學(xué)生陶醉癡迷的課，對于正在語文教學(xué)路途上摸索的我來說，無疑提供了良好借鑒。
提倡多角度、多方法、有創(chuàng)意的朗讀，通過朗讀激發(fā)學(xué)生思維、想象，提高了閱讀質(zhì)量，提升了學(xué)生理解課文的能力。本次參賽的15位教師，自身基本功十分過硬，女老師語言精練，極具親和力；男老師沉穩(wěn)大氣，極具感染力。如李林娜老師在教學(xué)《伯牙絕弦》時，一開課就讓學(xué)生讀了五遍課文，自由讀、指名讀、學(xué)生指出讀的過程中的困難時讀、老師范讀、配樂朗讀?！皶x百遍，其義自見”。大興新區(qū)小學(xué)的陳明老師教學(xué)《無違為孝》時，一遍又一遍地讓學(xué)生朗讀，在短短的三十分鐘內(nèi)，給足夠的時間讓學(xué)生讀書，從“讀”中感受傳統(tǒng)經(jīng)典的魅力。
本次參賽的15位老師都使用了多媒體課件。如咸陽彬縣城關(guān)小學(xué)的劉花娟老師執(zhí)教《橋》一課時，課件中有圖片、有視頻、有文本、還有音樂，可見老師花費了不少心血，同時也收到了較好的效果。西安交大附小的佘燕老師在教學(xué)“距離”一詞時，沒有問距離這個詞什么意思，而是說“請距離我近的同學(xué)說一說，距離我遠(yuǎn)的同學(xué)說一說”這樣一來，距離這個詞的意思就具體地弄清楚了，學(xué)生也就知道怎么用了。
每位老師都讓學(xué)生一起書空課題。本次參賽的15節(jié)課中，有10位老師有當(dāng)堂識字寫字教學(xué)這一環(huán)節(jié)。在指導(dǎo)學(xué)生寫字時，先讓學(xué)生觀察，再說說你發(fā)現(xiàn)了什么，如“木”字在作偏旁時，一捺要變成一點，老師再指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字在書寫時要懂得謙讓。在識字時，學(xué)生交流自己的識字方法，老師編謎語幫學(xué)生識字。這些好的方法使學(xué)生受益一生。
課堂上對學(xué)生的表現(xiàn)給于評價的語言多樣化。讓學(xué)生從教師的評價中升華自己的情感、激發(fā)他們內(nèi)在的潛能，從而提高學(xué)習(xí)語文的興趣。
通過本次學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的教學(xué)實際，我有兩點思考：
一、課件精美固然很好，可我們往往讓輔助教學(xué)的課件束縛了學(xué)生的思維。
如教學(xué)《橋》一課，當(dāng)學(xué)生看著畫面說小伙子是老漢的兒子時，老師說我們還沒學(xué)到后面的內(nèi)容；教學(xué)《葡萄溝》一課，學(xué)生已經(jīng)用自己方法把“蜜”和“密”區(qū)分開了，老師還是用課件出示了兩則兒歌，讓學(xué)生讀兒歌來區(qū)別“蜜”和“密”。老師是用心良苦，想把所有的好方法都教給學(xué)生，可是這樣做費時費力，還把原本簡單的知識弄復(fù)雜了。我們在教學(xué)中往往也是這樣，預(yù)設(shè)的很多，忽視了課堂生成。而我們忽視的正是課堂教學(xué)中最重要的。
二、我們經(jīng)常會把語文課上成思品課。
就像教學(xué)《橋》的老師一樣，深刻體會老支書的高大形象，非給老支書貼上“臨危不亂”、“無私奉獻(xiàn)”、“舍己為人”、“不徇私情”的標(biāo)簽不罷休，“把人物都已經(jīng)神圣化了”，而忽略了用語言文字描寫人物的方法。新課標(biāo)告訴我們“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點?！蔽覀兊慕虒W(xué)中往往注重了文本的人文意義，而忽視文本的語言價值，這樣的語文教學(xué)豈不是做了“奸商”！
這次學(xué)習(xí)，我對語文教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識和感受。特別是兩位專家的評課，使我深切地感受到了語文教學(xué)的魅力所在，要學(xué)習(xí)的地方太多了。在以后的教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時要深入研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，要提升自身綜合素質(zhì)，努力探索，不斷的學(xué)習(xí)、不斷的完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力勝任小學(xué)語文教學(xué)。