在我們的成長(zhǎng)和發(fā)展過(guò)程中，心得體會(huì)扮演著重要的角色。寫(xiě)心得體會(huì)要注意用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，避免啰嗦和冗長(zhǎng)的描述。接下來(lái)是一些別人的心得體會(huì)，希望可以給大家提供一些思考和反思的角度。
財(cái)稅體制改革心得體會(huì)篇一
中國(guó)的經(jīng)濟(jì)改革發(fā)端于1978年，經(jīng)過(guò)40多年的發(fā)展，在全球范圍內(nèi)取得了巨大的成就。而我作為一個(gè)生活在這個(gè)時(shí)代的年輕人，也從中深刻地領(lǐng)悟到了經(jīng)濟(jì)體制改革所帶來(lái)的變革和發(fā)展。在這里，我將分享我對(duì)于經(jīng)濟(jì)體制改革的心得體會(huì)。
第二段：改革創(chuàng)新是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力
在改革開(kāi)放初期，中國(guó)經(jīng)濟(jì)步入了市場(chǎng)化、國(guó)際化和現(xiàn)代化的快速發(fā)展時(shí)期，通過(guò)創(chuàng)新和改革，打破部門(mén)壟斷、辦好“三資”企業(yè)、引進(jìn)外資，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長(zhǎng)。在現(xiàn)在的時(shí)代，隨著科技的飛速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)事業(yè)的興起，中國(guó)經(jīng)濟(jì)正在向數(shù)字化、智能化的發(fā)展階段轉(zhuǎn)型，這都需要?jiǎng)?chuàng)新和改革的支持。只有持續(xù)不斷地創(chuàng)新和改革，我們的經(jīng)濟(jì)才能獲得新的繁榮。
第三段：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的選擇
改革在改變市場(chǎng)與政府的關(guān)系，倡導(dǎo)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，從而實(shí)現(xiàn)了中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。在實(shí)踐中，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)比較中，選擇了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，這是因?yàn)樵谟?jì)劃經(jīng)濟(jì)中，經(jīng)濟(jì)決策過(guò)于中央化，缺乏自由、靈活性和多元化的競(jìng)爭(zhēng)，使得資源配置效率底下。從此變成了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，資源的加速釋放和發(fā)展放進(jìn)去出一個(gè)循環(huán)在其中轉(zhuǎn)化，又準(zhǔn)確市場(chǎng)動(dòng)態(tài)來(lái)調(diào)整經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向，不只提高了資源配置的效率，并且形成了一個(gè)活力四射的市場(chǎng)環(huán)境。
第四段：制度改革的重要性
“制度”的重要性在經(jīng)濟(jì)改革中體現(xiàn)得淋漓盡致。改革必須伴隨著制度的調(diào)整和完善，必須有法不依、紀(jì)不正、權(quán)不恣的制度保障，這才是成功、平衡和可持續(xù)的改革的必要基礎(chǔ)。近年來(lái)，中國(guó)在制度和法規(guī)方面進(jìn)行了很多的創(chuàng)新和優(yōu)化，尤其是在反腐中落實(shí)了很多制度，這都是中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展謀求更好的制度支持的一個(gè)表現(xiàn)。
第五段：結(jié)尾
最后，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)改革讓國(guó)家和社會(huì)成為了大有可為的巨大發(fā)展空間和巨大潛力；讓人民成為更加繁榮自由的生活可以起來(lái)。我們要不斷學(xué)習(xí)改革開(kāi)放的精神，以當(dāng)下的經(jīng)濟(jì)體制改革為基礎(chǔ)，繼續(xù)邁進(jìn)，用更好的方法、更好的思路構(gòu)建的中國(guó)經(jīng)濟(jì)體系，迎接更加美好的明天。
財(cái)稅體制改革心得體會(huì)篇二
質(zhì)量不高、創(chuàng)新不足是教育發(fā)展面臨著的突出矛盾。盡管我國(guó)教育總量不斷擴(kuò)張，但創(chuàng)新成果較少，創(chuàng)新不足的矛盾比較突出。其結(jié)果是，我國(guó)關(guān)鍵技術(shù)自給率低，對(duì)外技術(shù)依存度在50%以上，而發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)外技術(shù)依存度平均在30%以下，美國(guó)和日本只有5%左右。面對(duì)全球新一輪科技改革，面對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型升級(jí)大趨勢(shì)，特別是面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)代，最重要的是培養(yǎng)有創(chuàng)新思維、批判思維、創(chuàng)新能力的人才。這就需要著力打破以應(yīng)試為導(dǎo)向的教育模式，創(chuàng)新教育方式，激發(fā)學(xué)生的好奇心和想像力，形成以創(chuàng)新為導(dǎo)向的教育新格局。
財(cái)稅體制改革心得體會(huì)篇三
新一輪課程改革是一場(chǎng)傳統(tǒng)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的革命，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的顯著特征。新課程倡導(dǎo)的新的學(xué)習(xí)方式是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。這也是實(shí)施新課程最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。因?yàn)榻逃仨氈塾趯W(xué)生潛能的喚醒、開(kāi)掘與提升，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展；必須著眼于學(xué)生的全面成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、情感、態(tài)度與技能等方面的和諧發(fā)展；必須關(guān)注學(xué)生的生活世界和學(xué)生的獨(dú)特需要，促進(jìn)學(xué)生有特色的發(fā)展；必須關(guān)注學(xué)生的終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的形成，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展?；仡櫸覀兯哌^(guò)的歷程，其中有艱辛也有欣慰，有苦澀也有甘甜，有挫折也有進(jìn)步，使我們對(duì)新的課程改革有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，也使我們有了全新的轉(zhuǎn)變，具體表現(xiàn)在以下方面：
財(cái)稅體制改革心得體會(huì)篇四
現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為：兒童在無(wú)拘無(wú)束的時(shí)候，在輕松、愉快、和諧的環(huán)境中，思維活躍，想象豐富，記憶力增強(qiáng)；反之則思路阻塞、反應(yīng)遲緩、心靈封閉、無(wú)創(chuàng)造性可言。在新課程理念下，“學(xué)生不再是知識(shí)的容器，而是一個(gè)充滿(mǎn)激情與活力，有待于點(diǎn)燃的火炬?！币虼?，課堂改變教師的“話語(yǔ)霸權(quán)”，構(gòu)建新型的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)平等的教育環(huán)境顯得尤為重要。通過(guò)交往，重建和諧、民主、平等的師生對(duì)話，開(kāi)放學(xué)生的心態(tài)，凸現(xiàn)學(xué)生的主體、張顯學(xué)生的個(gè)性、解放學(xué)生的創(chuàng)造性。改變以往“教得辛苦，學(xué)得痛苦，結(jié)果還是不滿(mǎn)意“的現(xiàn)狀。教學(xué)是教師的教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是交往。教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。
例如，在教《記金華的雙龍洞》時(shí)，先讓學(xué)生跟著小導(dǎo)游邊看錄像邊聽(tīng)解說(shuō)，到金華的雙龍洞去走一趟。接著讓學(xué)生按用文章中的一句話說(shuō)說(shuō)金華的雙龍洞是一個(gè)怎樣的地方，然后讓學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)生提出的大多數(shù)問(wèn)題集中在“雙龍洞有哪些特點(diǎn)”這一關(guān)鍵問(wèn)題，抓住了這個(gè)問(wèn)題，也就解決了文章的重點(diǎn)。這節(jié)課的一開(kāi)始就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了新穎獨(dú)特的學(xué)習(xí)環(huán)境，激起學(xué)生質(zhì)疑、解答的興趣。學(xué)生通過(guò)自己的參與，體驗(yàn)到創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，因而收到了較好的教學(xué)效果。
財(cái)稅體制改革心得體會(huì)篇五
提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，要充分把握和利用好課堂的時(shí)間。良好的教學(xué)必須強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過(guò)程中提高教師和學(xué)生的積極性，這樣才能形成低消耗高效益的課堂教學(xué)成果。為了優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，就要落實(shí)主體參與、分層優(yōu)化、及時(shí)反饋、激勵(lì)評(píng)價(jià)的教學(xué)原則。
1.主體參與
就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程，使他們體會(huì)到自己是學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋來(lái)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
2.分層優(yōu)化
就是對(duì)不同層次的學(xué)生，提供不同的學(xué)習(xí)策略、方法和技巧，使大多數(shù)學(xué)生達(dá)到教學(xué)大綱的基本要求，中等學(xué)生有所提高，優(yōu)秀學(xué)生學(xué)得更好，都能體驗(yàn)到獲取知識(shí)的樂(lè)趣。在深入了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，采取適合不同學(xué)生水平的、能夠取得良好教學(xué)效果的教學(xué)方法，使不同層次的學(xué)生在每節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中都有所獲，都能在原來(lái)的基礎(chǔ)上有所提高。
3.及時(shí)反饋
教師應(yīng)從學(xué)生回答問(wèn)題、提出問(wèn)題、課堂練習(xí)、互相議論等方面發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行調(diào)控。還應(yīng)該從觀察學(xué)生的聽(tīng)課表情、姿態(tài)、動(dòng)作、秩序中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行調(diào)控，通過(guò)調(diào)控激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改進(jìn)課堂教學(xué)。
4.激勵(lì)評(píng)價(jià)
這個(gè)評(píng)價(jià)是形成性評(píng)價(jià)，是培養(yǎng)學(xué)生非智力因素的重要措施之一，是符合學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律的。學(xué)生的非智力因素在智力和能力的發(fā)展中能起動(dòng)力作用、定型作用和補(bǔ)償作用。
這十六字原則的核心是突出學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位，主體參與的程度決定著教學(xué)質(zhì)量的高低。如果很好地處理這個(gè)問(wèn)題，對(duì)教學(xué)走出困境、減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、提高教學(xué)質(zhì)量會(huì)起到很大的作用。
財(cái)稅體制改革心得體會(huì)篇六
在去的幾十年里，尤其是年郵政分營(yíng)體制改革之后，郵政企業(yè)又迎來(lái)了更多的機(jī)遇和更為激烈的挑戰(zhàn)．這一路走來(lái)我們深知其中的艱辛和不易！時(shí)至今日，我們能在如此激烈的竟?fàn)幹姓碱I(lǐng)一席之地，再次證明了我們的經(jīng)營(yíng)理念是非常正確的．作為一名普通的郵政職工，我看到了我們的優(yōu)勢(shì)同時(shí)也看到了我們較其它行業(yè)的不足之處．公同以＂服務(wù)三農(nóng)＂為根本的.發(fā)展理念，說(shuō)明了我們有較高的發(fā)展眼光以及準(zhǔn)確的市場(chǎng)定位．然而，光有這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的！
我們提倡發(fā)展，銳意創(chuàng)新的思路是非常正確的，但是在了展的任何階段，這些基本理念是不能丟的．加強(qiáng)職工素質(zhì)建設(shè)，制訂切實(shí)可行的發(fā)展目標(biāo)，才是企業(yè)發(fā)展的核心所在．昨天，我們攜手創(chuàng)造了輝煌的歷史；今天我們正迎著新的目標(biāo)努力前進(jìn)；明天我們必將以更加成功的資態(tài)成為金融業(yè)一面不倒的旗幟！
財(cái)稅體制改革心得體會(huì)篇七
改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制改革發(fā)生了深刻的變化，經(jīng)過(guò)多年的努力，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)已經(jīng)成為了全球最為活躍和快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)體之一。作為一名從業(yè)者，在實(shí)踐中切身感受到了經(jīng)濟(jì)體制改革對(duì)中國(guó)的重要性，體會(huì)到了改革帶來(lái)的巨大變革。在我的實(shí)踐中，不斷總結(jié)學(xué)習(xí)，結(jié)合實(shí)踐，從中得到了很多實(shí)用的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，這些都是在以后實(shí)踐中的參考和指導(dǎo)，下面將就經(jīng)濟(jì)體制改革的心得體會(huì)做一些總結(jié)。
第二段：改革的必要性
經(jīng)過(guò)不斷的改革，我們的市場(chǎng)逐漸地日漸完善，越來(lái)越健康，國(guó)民經(jīng)濟(jì)的總體水平也逐漸提升。改革首先讓我們感覺(jué)到的是市場(chǎng)得到了更加健康的發(fā)展，形成了比之前更加平等、公平的機(jī)會(huì)，在這種機(jī)會(huì)下，創(chuàng)業(yè)者能夠盡情發(fā)揮自己的才華，這樣對(duì)于社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步是非常有利的。同時(shí)，改革也讓企業(yè)在經(jīng)營(yíng)中有更大的自主權(quán)，降低了企業(yè)運(yùn)作的成本。企業(yè)在經(jīng)營(yíng)中的自主權(quán)得到了顯著提升，這讓企業(yè)在面對(duì)市場(chǎng)時(shí)更有可操作性和彈性，也不會(huì)過(guò)度被政策束縛。
第三段：改革的難度
經(jīng)濟(jì)體制改革不是一蹴而就的，并且，在改革過(guò)程中困難和阻礙也不容低估。在面對(duì)市場(chǎng)的變遷時(shí)，很多企業(yè)無(wú)法抓住機(jī)遇，同時(shí)也無(wú)法避開(kāi)危機(jī)，在面對(duì)這種情況的時(shí)候，企業(yè)感受到了改革中的艱難，并且需要總結(jié)教訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，以此來(lái)適應(yīng)市場(chǎng)的變化。同時(shí)，政府在改革進(jìn)程中也面臨著巨大的壓力，因?yàn)樗麄冃枰袚?dān)所有可能導(dǎo)致失業(yè)、經(jīng)濟(jì)困難、社會(huì)動(dòng)蕩等風(fēng)險(xiǎn)的責(zé)任。盡管改革中會(huì)遇到各種各樣的阻力，但我們應(yīng)該心懷理想，堅(jiān)定前進(jìn)，必須要不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷嘗試，以更為適應(yīng)市場(chǎng)的變化，以此來(lái)獲取更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。
第四段：改革的追求
經(jīng)濟(jì)體制改革的典型成果之一是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的逐漸建立，這也是我們追求的最大目標(biāo)。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要協(xié)調(diào)和諧，以已有的資源和優(yōu)勢(shì)為基礎(chǔ)，不斷提升我們的硬件和軟件條件，逐步達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平。因?yàn)槲覀兤谕鴱纳a(chǎn)要素、生產(chǎn)效率、市場(chǎng)價(jià)格、發(fā)展空間等多方面實(shí)現(xiàn)與先進(jìn)國(guó)家的接軌，在建設(shè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的過(guò)程中，政府有很大的作用，在促進(jìn)市場(chǎng)的發(fā)展與該銀體制改革中，政府要以理智為依從，在市場(chǎng)中發(fā)揮引領(lǐng)者和促進(jìn)者的作用。
第五段：總結(jié)和啟示
經(jīng)濟(jì)體制改革是長(zhǎng)期而且復(fù)雜而艱難的過(guò)程，在實(shí)踐中，我們會(huì)遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。但是，我們必須面對(duì)這些挑戰(zhàn)，因?yàn)檎沁@些挑戰(zhàn)反映了我們正在實(shí)施的經(jīng)濟(jì)體制的變革和調(diào)整，并且在這個(gè)過(guò)程中不斷總結(jié)和改進(jìn)，以此提高我們的管理和生產(chǎn)效率，為實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，我們?cè)趯?shí)踐中應(yīng)該樹(shù)立正確的目標(biāo)和觀念，在這個(gè)過(guò)程中不斷調(diào)整和進(jìn)步，積極的應(yīng)對(duì)內(nèi)外部的挑戰(zhàn)，并在不斷的嘗試和認(rèn)真反思中不斷進(jìn)步。最后，我相信，在不斷的努力下，我們能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)更加繁榮昌盛的中國(guó)經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)自己的力量。
財(cái)稅體制改革心得體會(huì)篇八
目前的教育管理中，行政主導(dǎo)的特點(diǎn)仍然相當(dāng)突出。各級(jí)學(xué)校在很大程度上還是教育行政主管部門(mén)的下屬機(jī)構(gòu)，落實(shí)學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)、實(shí)現(xiàn)專(zhuān)家治校，還有很長(zhǎng)的路要走。在高等教育資源配置上，行政主導(dǎo)的資源配置更多地向普通高等教育傾斜，對(duì)高等職業(yè)教育投入不足。這就需要加快推進(jìn)教育權(quán)力結(jié)構(gòu)調(diào)整，擴(kuò)大學(xué)校辦學(xué)的自主權(quán)，進(jìn)一步明確中央地方教育職能分工，改革公共教育機(jī)構(gòu)，形成與提高教育質(zhì)量、加快經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)相適應(yīng)的教育體制。
財(cái)稅體制改革心得體會(huì)篇九
當(dāng)前，教育領(lǐng)域的一些問(wèn)題，與教育理念的滯后直接相關(guān)。盡管強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育多年，但實(shí)際上應(yīng)試教育仍然占主流位置，考試成績(jī)?nèi)匀皇窃u(píng)價(jià)老師、評(píng)價(jià)學(xué)生的硬指標(biāo)。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，說(shuō)的主要事情就是學(xué)生成績(jī)，師生都成為成績(jī)的“奴隸”。這不僅使學(xué)生苦不堪言，也加大了老師的負(fù)擔(dān)。這種教育理念忽視文化傳承、忽視學(xué)生的人文熏陶。為此，要把轉(zhuǎn)變教育理念、解放思想作為第二次教育改革的關(guān)鍵，不僅要轉(zhuǎn)變學(xué)校、教師“以分?jǐn)?shù)”為指揮棒、以“灌輸知識(shí)”為主要職能的教育理念，而且也要引導(dǎo)社會(huì)轉(zhuǎn)變教育理念，為深化教育改革創(chuàng)造良好的社會(huì)大環(huán)境。
財(cái)稅體制改革心得體會(huì)篇十
（1）明確政府在教育管理中的職能。改變政府“包打天下”的教育發(fā)展格局，明確政府保障基本教育服務(wù)供給的責(zé)任；強(qiáng)化教育行政部門(mén)在教育決策中的主導(dǎo)地位及其教育政策制定和教育監(jiān)督職能，減少和消除教育行政部門(mén)對(duì)各類(lèi)學(xué)校的微觀干預(yù)。
（2）以“公益性、專(zhuān)業(yè)性和獨(dú)立性”為導(dǎo)向改革公共教育機(jī)構(gòu)，形成專(zhuān)業(yè)、高效的教育執(zhí)行系統(tǒng)。堅(jiān)持教育的公益性和普惠性，加快教育基本公共服務(wù)均等化；加快推進(jìn)學(xué)校去行政化，取消學(xué)校行政級(jí)別，建立專(zhuān)業(yè)導(dǎo)向的學(xué)校治理結(jié)構(gòu)，推進(jìn)專(zhuān)家治校；進(jìn)一步推進(jìn)簡(jiǎn)政放權(quán)，擴(kuò)大學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)，重點(diǎn)是全面擴(kuò)大學(xué)校在招生規(guī)模、專(zhuān)業(yè)設(shè)置創(chuàng)新、教師評(píng)聘等方面的自主權(quán)。
（3）明確中央地方教育職責(zé)分工，擴(kuò)大地方教育自主權(quán)。進(jìn)一步明確各級(jí)政府在建設(shè)教育基本公共服務(wù)體系中的責(zé)任，細(xì)化中央到地方每一級(jí)政府的職責(zé)分工。鼓勵(lì)地方在教育改革上積極探索、先行先試。
財(cái)稅體制改革心得體會(huì)篇十一
酒店是旅游業(yè)的重要組成部分。為了適應(yīng)時(shí)代的需求，提高服務(wù)質(zhì)量，酒店體制改革已經(jīng)成為全球旅游業(yè)的一大趨勢(shì)。作為酒店管理人員，加入體制改革是我們的必修課。在體制改革的過(guò)程中，我們總結(jié)了一些心得體會(huì)，分享給大家。
第二段：理解改革的本質(zhì)
改革不僅僅是為了改變現(xiàn)狀，還要尋找適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的方法和路徑。酒店體制改革并非簡(jiǎn)單地改變?cè)O(shè)備，更多的是改變管理方式、服務(wù)流程等方面。管理者需要正確認(rèn)識(shí)改革的本質(zhì)，明確需要改變的方向和目標(biāo)。只有這樣才能順利推進(jìn)改革，取得預(yù)期成果。
第三段：打造酒店服務(wù)的核心優(yōu)勢(shì)
酒店的核心優(yōu)勢(shì)在于服務(wù)，因此在體制改革中，打造酒店服務(wù)的核心優(yōu)勢(shì)是至關(guān)重要的。首先，要滿(mǎn)足客戶(hù)需求，提供高質(zhì)量、高效率、符合客戶(hù)期望的服務(wù)。其次，要注重人本管理，培養(yǎng)優(yōu)秀服務(wù)人員的素質(zhì)，提高服務(wù)人員的專(zhuān)業(yè)技能和溝通能力，打造優(yōu)秀的服務(wù)品牌。最后，要注重科技創(chuàng)新，通過(guò)引入新技術(shù)、新設(shè)備等手段，提高服務(wù)流程的效率和質(zhì)量，推動(dòng)酒店業(yè)的數(shù)字化發(fā)展。
第四段：構(gòu)建酒店文化體系
酒店文化是酒店服務(wù)的靈魂，體現(xiàn)了酒店服務(wù)的特色和價(jià)值。在體制改革過(guò)程中，要構(gòu)建酒店文化體系，讓文化成為提升酒店服務(wù)品質(zhì)的重要手段。首先，要確定酒店文化的核心理念，包括文化價(jià)值、文化特色等方面。其次，通過(guò)培訓(xùn)、講座、文化宣傳等方式，營(yíng)造良好的文化氛圍，吸引更多的優(yōu)秀人才和客戶(hù)。最后，要在文化體系上不斷創(chuàng)新，滿(mǎn)足市場(chǎng)需求，提高競(jìng)爭(zhēng)力。
第五段：落實(shí)改革成果
經(jīng)過(guò)改革，酒店已經(jīng)取得一定的成果，但是更為重要的是如何將改革的成果落實(shí)到實(shí)際服務(wù)中。首先，要制定合理的落實(shí)計(jì)劃，確定實(shí)施的方案以及時(shí)間期限。其次，要注重個(gè)人激勵(lì)，鼓勵(lì)服務(wù)人員積極參與改革，推進(jìn)改革的落實(shí)。最后，要實(shí)行績(jī)效考核，通過(guò)考核結(jié)果來(lái)激勵(lì)服務(wù)人員的積極性，提高整個(gè)酒店服務(wù)品質(zhì)。
結(jié)語(yǔ)：
酒店體制改革是推動(dòng)酒店業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的重要手段，要順應(yīng)時(shí)代潮流，把握機(jī)遇，不斷推進(jìn)改革。通過(guò)以上心得體會(huì)可知，管理者不僅要理解改革的重要性，還要注重打造酒店服務(wù)的核心優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建酒店文化體系，以及落實(shí)改革成果。只有這樣才能實(shí)現(xiàn)酒店可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。
財(cái)稅體制改革心得體會(huì)篇十二
?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。教師首先必須確立學(xué)生的主體地位，樹(shù)立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想。教師的角色由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。課堂不再是教師表演舞臺(tái)，而是師生交流、互動(dòng)的天地。教學(xué)不是為了控制學(xué)生，而是為了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。因此，教師首先應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確定位，從講臺(tái)走向?qū)W生，以追求進(jìn)，以學(xué)論教，以學(xué)定教。將課堂教學(xué)的視線集中到學(xué)生身上。把課堂還給學(xué)生，使學(xué)生成為課堂的主人。師進(jìn)則生退，師退則生進(jìn)。教師在課堂為學(xué)生學(xué)習(xí)騰出的空間有多大，學(xué)生發(fā)展的余地就有多大。
例如在《桂林山水》一課中，教師剪輯了一段與課文內(nèi)容相匹配的錄像，讓學(xué)生在課堂里朗誦，制作一個(gè)簡(jiǎn)易版的現(xiàn)場(chǎng)mtv。學(xué)生情緒高漲，自排自編，分工合作。而教師則在旁充當(dāng)助手。
財(cái)稅體制改革心得體會(huì)篇十三
（1）把發(fā)展職業(yè)教育作為一個(gè)大戰(zhàn)略?！笆濉睉?yīng)當(dāng)把發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育放到更加突出的位置，推進(jìn)產(chǎn)教深度融合、校企深度合作，形成政府、企業(yè)、社會(huì)資本共同推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的合力。
（2）加快普及學(xué)前義務(wù)教育與高中階段教育。各方面高度關(guān)注，“十三五”能否將幼兒教育納入義務(wù)教育？能否普及高中教育？建議“十三五”把幼兒教育納入義務(wù)教育，加快普及12年制基礎(chǔ)教育，允許支持有條件的地方實(shí)行12年義務(wù)教育。
（3）調(diào)整高等教育結(jié)構(gòu)。推進(jìn)高等教育體系多元化，盡快把高等學(xué)校分成綜合型大學(xué)、研究型大學(xué)、應(yīng)用型技術(shù)大學(xué)，確立不同類(lèi)型高等學(xué)院的發(fā)展定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式。要以提高技術(shù)應(yīng)用型高校占比為重點(diǎn)調(diào)整高等教育結(jié)構(gòu)，“十三五”加快推動(dòng)一批高校轉(zhuǎn)型為應(yīng)用技術(shù)型高校，選擇一批高等職業(yè)學(xué)校升級(jí)為應(yīng)用技術(shù)型高校，不斷提高技術(shù)應(yīng)用型高校在校生的占比。
財(cái)稅體制改革心得體會(huì)篇十四
尊敬的黨組織：
黨的十八屆三中全會(huì)把財(cái)稅體制改革提升到“完善和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度，推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化”的戰(zhàn)略高度，并賦予了“國(guó)家治理的基礎(chǔ)和重要支柱”的特殊定位。全會(huì)通過(guò)的《決定》對(duì)深化財(cái)稅體制改革的總體部署是，完善立法、明確事權(quán)、改革稅制、穩(wěn)定稅負(fù)、透明預(yù)算、提高效率，建立現(xiàn)代財(cái)政制度，發(fā)揮中央、地方兩個(gè)積極性，改進(jìn)預(yù)算管理制度，完善稅收政策，建立事權(quán)和支出責(zé)任相適應(yīng)的制度。
一是改進(jìn)預(yù)算管理制度。
預(yù)算管理制度是現(xiàn)代國(guó)家治理的基本制度與法治國(guó)家的基本要求?！耙粋€(gè)國(guó)家的治理能力在很大程度上取決于它的預(yù)算能力”。目前我國(guó)預(yù)算審批包括收入、支出和收支平衡，但核心是收支平衡，而不是支出規(guī)模與政策，《決定》指出，審核預(yù)算的重點(diǎn)要由平衡狀態(tài)、赤字規(guī)模向支出預(yù)算和政策拓展。這一原則命題揭示的重大政策轉(zhuǎn)向是，稅收不再是各級(jí)政府預(yù)算確定的任務(wù)，而是預(yù)期目標(biāo)。這有利于稅務(wù)機(jī)關(guān)按照法律征稅，避免為了完成任務(wù)多收或少收的體制弊端。不僅如此，這一原則規(guī)定打破了各級(jí)財(cái)政固有的“重收入、輕支出”的傾向，有助于推動(dòng)各級(jí)政府財(cái)政支出結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化，有助于納稅人判斷政府為社會(huì)成員提供的公共物品和服務(wù)的范圍、數(shù)量和質(zhì)量。另外，《決定》指出要建立跨預(yù)算平衡機(jī)制、權(quán)責(zé)發(fā)生制的政府綜合財(cái)務(wù)報(bào)告制度，以及規(guī)范合理的中央和地方政府債務(wù)管理及風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警機(jī)制，以期為增強(qiáng)預(yù)算科學(xué)性和執(zhí)行的有效性提供重要機(jī)制保障。
二是完善稅收制度。
稅收是政府收入的基本形式，是國(guó)家存在與公共治理的基礎(chǔ)，也是實(shí)施宏觀調(diào)控、調(diào)節(jié)收入分配的基本工具?！稕Q定》提出深化稅制改革的重點(diǎn)內(nèi)容包括：全面推進(jìn)增值稅改革乃至將增值稅推廣到全部服務(wù)業(yè)，把不動(dòng)產(chǎn)納入增值稅抵扣范圍，建立規(guī)范的消費(fèi)型增值稅制度;推進(jìn)消費(fèi)稅改革，調(diào)整征收范圍、環(huán)節(jié)和稅率，進(jìn)一步發(fā)揮消費(fèi)稅的調(diào)節(jié)功能;加快房產(chǎn)稅立法和改革步伐，提高保有環(huán)節(jié)的稅收;推進(jìn)資源稅從價(jià)計(jì)征改革，推動(dòng)環(huán)境保護(hù)費(fèi)改稅，進(jìn)一步發(fā)揮稅收促進(jìn)資源節(jié)約和環(huán)境保護(hù)的作用;加快完善個(gè)人所得稅征管配套措施，逐步建立健全綜合與分類(lèi)相結(jié)合的個(gè)人所得稅制度。
三是建立事權(quán)和支出責(zé)任相適應(yīng)的財(cái)政制度。
事權(quán)劃分是現(xiàn)代財(cái)政制度有效運(yùn)轉(zhuǎn)的重要前提。目前中央和地方政府事權(quán)和支出責(zé)任劃分不清晰、不合理、不規(guī)范，一些應(yīng)由中央負(fù)責(zé)的事務(wù)交給了地方，一些適宜地方負(fù)責(zé)的事務(wù)，中央承擔(dān)了較多的支出責(zé)任。而中央通過(guò)大量轉(zhuǎn)移支付對(duì)地方進(jìn)行補(bǔ)助，客觀上影響地方政府的自主性。因此要由粗到細(xì)設(shè)計(jì)中央、省、市縣三級(jí)政府事權(quán)(支出責(zé)任)明細(xì)單，列明各自專(zhuān)享事權(quán)以及共擔(dān)事權(quán)的共擔(dān)方案，并在今后漸進(jìn)優(yōu)化與細(xì)化。在明確政府間事權(quán)劃分基礎(chǔ)上，界定各級(jí)政府間的支出責(zé)任，明確劃分政府間收入，再通過(guò)轉(zhuǎn)移支付等手段進(jìn)行調(diào)節(jié)上下級(jí)政府、不同地區(qū)之間的財(cái)力余缺，補(bǔ)足地方政府履行事權(quán)存在的財(cái)力缺口，實(shí)現(xiàn)事權(quán)和支出責(zé)任相適應(yīng)。在此基礎(chǔ)上，保持現(xiàn)有中央和地方財(cái)力格局總體穩(wěn)定，結(jié)合稅制改革，考慮稅種屬性，進(jìn)一步理順中央和地方收入劃分。
匯報(bào)人：xiexiebang
財(cái)稅體制改革心得體會(huì)篇十五
目前的語(yǔ)文教學(xué)似有“滿(mǎn)堂灌”走向“問(wèn)答式”的傾向，包括所謂的“啟發(fā)式”教學(xué)，有的實(shí)際上走進(jìn)了“問(wèn)答式”的“胡同”，只是略變了一點(diǎn)花樣，由教師講變成了學(xué)生講。從教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀來(lái)看，這種教學(xué)存在著以下不足：
1、不利于培養(yǎng)學(xué)生“善思”的品質(zhì)，“分析課”往往不需要學(xué)生去思考，“問(wèn)答式”教學(xué)也只能讓部分學(xué)生發(fā)展表“高見(jiàn)”，造成大多數(shù)學(xué)生思維的禁錮。
2、不利于形成學(xué)生良好的學(xué)法。教師的講解往往只是“一孔之見(jiàn)”，學(xué)生還是不知道怎么學(xué)。
3、不利于陶冶學(xué)生的情操。閱讀不單是認(rèn)知活動(dòng)，更是情感活動(dòng)，應(yīng)在一讀一研一悟的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生披文入情，悉心品味，與文中人物同悲歡、共愛(ài)恨。這種情感是語(yǔ)言難以表達(dá)的，教師和學(xué)生的感受也只是一家之言，難以引起共鳴。
具體而言，培養(yǎng)學(xué)生的自我體悟應(yīng)經(jīng)歷以下三個(gè)階段：
1、朗讀領(lǐng)悟。這實(shí)際上是學(xué)生個(gè)體獨(dú)立學(xué)習(xí)的過(guò)程，共內(nèi)容大致包括：文章的寫(xiě)作背景，作者的生平資料，了解本單元訓(xùn)練重點(diǎn)和本課的特點(diǎn)，讀準(zhǔn)、認(rèn)清文中的易錯(cuò)字詞，理清作者的寫(xiě)作思路，了解文章的大概內(nèi)容，質(zhì)疑問(wèn)難中找到有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題。
如在教《鯨》一課前，學(xué)生通過(guò)各種渠道搜集了很多鯨的資料，從鯨的樣子，種類(lèi)，生活習(xí)性等不同的角度作了生動(dòng)的介紹，使大家對(duì)鯨有了一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)，也一下子激起了他們學(xué)習(xí)課文的興趣。
2、深究感悟。學(xué)生在讀書(shū)過(guò)程中對(duì)“問(wèn)題”形成的認(rèn)識(shí)質(zhì)量如何，自己還要通過(guò)聯(lián)系學(xué)習(xí)和生活的原有認(rèn)知，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)、反省、驗(yàn)證，在聯(lián)系中“澄清”對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。
3、討論省悟。在反饋中評(píng)議，在評(píng)議中內(nèi)化，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，提自己的疑惑，談自己的感悟，抒自己的情感。學(xué)生通過(guò)自評(píng)和互評(píng)的形式，回顧自學(xué)內(nèi)容，交流學(xué)習(xí)收獲及其他方面的收益，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生就自主研究過(guò)程中自己及同學(xué)的參與度，自主研究的質(zhì)量、速度等方面展開(kāi)評(píng)議，以改進(jìn)原有的不習(xí)方法，歸納出新的學(xué)習(xí)策略等。
財(cái)稅體制改革心得體會(huì)篇一
中國(guó)的經(jīng)濟(jì)改革發(fā)端于1978年，經(jīng)過(guò)40多年的發(fā)展，在全球范圍內(nèi)取得了巨大的成就。而我作為一個(gè)生活在這個(gè)時(shí)代的年輕人，也從中深刻地領(lǐng)悟到了經(jīng)濟(jì)體制改革所帶來(lái)的變革和發(fā)展。在這里，我將分享我對(duì)于經(jīng)濟(jì)體制改革的心得體會(huì)。
第二段：改革創(chuàng)新是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力
在改革開(kāi)放初期，中國(guó)經(jīng)濟(jì)步入了市場(chǎng)化、國(guó)際化和現(xiàn)代化的快速發(fā)展時(shí)期，通過(guò)創(chuàng)新和改革，打破部門(mén)壟斷、辦好“三資”企業(yè)、引進(jìn)外資，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長(zhǎng)。在現(xiàn)在的時(shí)代，隨著科技的飛速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)事業(yè)的興起，中國(guó)經(jīng)濟(jì)正在向數(shù)字化、智能化的發(fā)展階段轉(zhuǎn)型，這都需要?jiǎng)?chuàng)新和改革的支持。只有持續(xù)不斷地創(chuàng)新和改革，我們的經(jīng)濟(jì)才能獲得新的繁榮。
第三段：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的選擇
改革在改變市場(chǎng)與政府的關(guān)系，倡導(dǎo)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，從而實(shí)現(xiàn)了中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。在實(shí)踐中，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)比較中，選擇了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，這是因?yàn)樵谟?jì)劃經(jīng)濟(jì)中，經(jīng)濟(jì)決策過(guò)于中央化，缺乏自由、靈活性和多元化的競(jìng)爭(zhēng)，使得資源配置效率底下。從此變成了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，資源的加速釋放和發(fā)展放進(jìn)去出一個(gè)循環(huán)在其中轉(zhuǎn)化，又準(zhǔn)確市場(chǎng)動(dòng)態(tài)來(lái)調(diào)整經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向，不只提高了資源配置的效率，并且形成了一個(gè)活力四射的市場(chǎng)環(huán)境。
第四段：制度改革的重要性
“制度”的重要性在經(jīng)濟(jì)改革中體現(xiàn)得淋漓盡致。改革必須伴隨著制度的調(diào)整和完善，必須有法不依、紀(jì)不正、權(quán)不恣的制度保障，這才是成功、平衡和可持續(xù)的改革的必要基礎(chǔ)。近年來(lái)，中國(guó)在制度和法規(guī)方面進(jìn)行了很多的創(chuàng)新和優(yōu)化，尤其是在反腐中落實(shí)了很多制度，這都是中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展謀求更好的制度支持的一個(gè)表現(xiàn)。
第五段：結(jié)尾
最后，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)改革讓國(guó)家和社會(huì)成為了大有可為的巨大發(fā)展空間和巨大潛力；讓人民成為更加繁榮自由的生活可以起來(lái)。我們要不斷學(xué)習(xí)改革開(kāi)放的精神，以當(dāng)下的經(jīng)濟(jì)體制改革為基礎(chǔ)，繼續(xù)邁進(jìn)，用更好的方法、更好的思路構(gòu)建的中國(guó)經(jīng)濟(jì)體系，迎接更加美好的明天。
財(cái)稅體制改革心得體會(huì)篇二
質(zhì)量不高、創(chuàng)新不足是教育發(fā)展面臨著的突出矛盾。盡管我國(guó)教育總量不斷擴(kuò)張，但創(chuàng)新成果較少，創(chuàng)新不足的矛盾比較突出。其結(jié)果是，我國(guó)關(guān)鍵技術(shù)自給率低，對(duì)外技術(shù)依存度在50%以上，而發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)外技術(shù)依存度平均在30%以下，美國(guó)和日本只有5%左右。面對(duì)全球新一輪科技改革，面對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型升級(jí)大趨勢(shì)，特別是面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)代，最重要的是培養(yǎng)有創(chuàng)新思維、批判思維、創(chuàng)新能力的人才。這就需要著力打破以應(yīng)試為導(dǎo)向的教育模式，創(chuàng)新教育方式，激發(fā)學(xué)生的好奇心和想像力，形成以創(chuàng)新為導(dǎo)向的教育新格局。
財(cái)稅體制改革心得體會(huì)篇三
新一輪課程改革是一場(chǎng)傳統(tǒng)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的革命，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的顯著特征。新課程倡導(dǎo)的新的學(xué)習(xí)方式是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。這也是實(shí)施新課程最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。因?yàn)榻逃仨氈塾趯W(xué)生潛能的喚醒、開(kāi)掘與提升，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展；必須著眼于學(xué)生的全面成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、情感、態(tài)度與技能等方面的和諧發(fā)展；必須關(guān)注學(xué)生的生活世界和學(xué)生的獨(dú)特需要，促進(jìn)學(xué)生有特色的發(fā)展；必須關(guān)注學(xué)生的終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的形成，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展?；仡櫸覀兯哌^(guò)的歷程，其中有艱辛也有欣慰，有苦澀也有甘甜，有挫折也有進(jìn)步，使我們對(duì)新的課程改革有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，也使我們有了全新的轉(zhuǎn)變，具體表現(xiàn)在以下方面：
財(cái)稅體制改革心得體會(huì)篇四
現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為：兒童在無(wú)拘無(wú)束的時(shí)候，在輕松、愉快、和諧的環(huán)境中，思維活躍，想象豐富，記憶力增強(qiáng)；反之則思路阻塞、反應(yīng)遲緩、心靈封閉、無(wú)創(chuàng)造性可言。在新課程理念下，“學(xué)生不再是知識(shí)的容器，而是一個(gè)充滿(mǎn)激情與活力，有待于點(diǎn)燃的火炬?！币虼?，課堂改變教師的“話語(yǔ)霸權(quán)”，構(gòu)建新型的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)平等的教育環(huán)境顯得尤為重要。通過(guò)交往，重建和諧、民主、平等的師生對(duì)話，開(kāi)放學(xué)生的心態(tài)，凸現(xiàn)學(xué)生的主體、張顯學(xué)生的個(gè)性、解放學(xué)生的創(chuàng)造性。改變以往“教得辛苦，學(xué)得痛苦，結(jié)果還是不滿(mǎn)意“的現(xiàn)狀。教學(xué)是教師的教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是交往。教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。
例如，在教《記金華的雙龍洞》時(shí)，先讓學(xué)生跟著小導(dǎo)游邊看錄像邊聽(tīng)解說(shuō)，到金華的雙龍洞去走一趟。接著讓學(xué)生按用文章中的一句話說(shuō)說(shuō)金華的雙龍洞是一個(gè)怎樣的地方，然后讓學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)生提出的大多數(shù)問(wèn)題集中在“雙龍洞有哪些特點(diǎn)”這一關(guān)鍵問(wèn)題，抓住了這個(gè)問(wèn)題，也就解決了文章的重點(diǎn)。這節(jié)課的一開(kāi)始就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了新穎獨(dú)特的學(xué)習(xí)環(huán)境，激起學(xué)生質(zhì)疑、解答的興趣。學(xué)生通過(guò)自己的參與，體驗(yàn)到創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，因而收到了較好的教學(xué)效果。
財(cái)稅體制改革心得體會(huì)篇五
提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，要充分把握和利用好課堂的時(shí)間。良好的教學(xué)必須強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過(guò)程中提高教師和學(xué)生的積極性，這樣才能形成低消耗高效益的課堂教學(xué)成果。為了優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，就要落實(shí)主體參與、分層優(yōu)化、及時(shí)反饋、激勵(lì)評(píng)價(jià)的教學(xué)原則。
1.主體參與
就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程，使他們體會(huì)到自己是學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋來(lái)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
2.分層優(yōu)化
就是對(duì)不同層次的學(xué)生，提供不同的學(xué)習(xí)策略、方法和技巧，使大多數(shù)學(xué)生達(dá)到教學(xué)大綱的基本要求，中等學(xué)生有所提高，優(yōu)秀學(xué)生學(xué)得更好，都能體驗(yàn)到獲取知識(shí)的樂(lè)趣。在深入了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，采取適合不同學(xué)生水平的、能夠取得良好教學(xué)效果的教學(xué)方法，使不同層次的學(xué)生在每節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中都有所獲，都能在原來(lái)的基礎(chǔ)上有所提高。
3.及時(shí)反饋
教師應(yīng)從學(xué)生回答問(wèn)題、提出問(wèn)題、課堂練習(xí)、互相議論等方面發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行調(diào)控。還應(yīng)該從觀察學(xué)生的聽(tīng)課表情、姿態(tài)、動(dòng)作、秩序中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行調(diào)控，通過(guò)調(diào)控激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改進(jìn)課堂教學(xué)。
4.激勵(lì)評(píng)價(jià)
這個(gè)評(píng)價(jià)是形成性評(píng)價(jià)，是培養(yǎng)學(xué)生非智力因素的重要措施之一，是符合學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律的。學(xué)生的非智力因素在智力和能力的發(fā)展中能起動(dòng)力作用、定型作用和補(bǔ)償作用。
這十六字原則的核心是突出學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位，主體參與的程度決定著教學(xué)質(zhì)量的高低。如果很好地處理這個(gè)問(wèn)題，對(duì)教學(xué)走出困境、減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、提高教學(xué)質(zhì)量會(huì)起到很大的作用。
財(cái)稅體制改革心得體會(huì)篇六
在去的幾十年里，尤其是年郵政分營(yíng)體制改革之后，郵政企業(yè)又迎來(lái)了更多的機(jī)遇和更為激烈的挑戰(zhàn)．這一路走來(lái)我們深知其中的艱辛和不易！時(shí)至今日，我們能在如此激烈的竟?fàn)幹姓碱I(lǐng)一席之地，再次證明了我們的經(jīng)營(yíng)理念是非常正確的．作為一名普通的郵政職工，我看到了我們的優(yōu)勢(shì)同時(shí)也看到了我們較其它行業(yè)的不足之處．公同以＂服務(wù)三農(nóng)＂為根本的.發(fā)展理念，說(shuō)明了我們有較高的發(fā)展眼光以及準(zhǔn)確的市場(chǎng)定位．然而，光有這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的！
我們提倡發(fā)展，銳意創(chuàng)新的思路是非常正確的，但是在了展的任何階段，這些基本理念是不能丟的．加強(qiáng)職工素質(zhì)建設(shè)，制訂切實(shí)可行的發(fā)展目標(biāo)，才是企業(yè)發(fā)展的核心所在．昨天，我們攜手創(chuàng)造了輝煌的歷史；今天我們正迎著新的目標(biāo)努力前進(jìn)；明天我們必將以更加成功的資態(tài)成為金融業(yè)一面不倒的旗幟！
財(cái)稅體制改革心得體會(huì)篇七
改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制改革發(fā)生了深刻的變化，經(jīng)過(guò)多年的努力，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)已經(jīng)成為了全球最為活躍和快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)體之一。作為一名從業(yè)者，在實(shí)踐中切身感受到了經(jīng)濟(jì)體制改革對(duì)中國(guó)的重要性，體會(huì)到了改革帶來(lái)的巨大變革。在我的實(shí)踐中，不斷總結(jié)學(xué)習(xí)，結(jié)合實(shí)踐，從中得到了很多實(shí)用的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，這些都是在以后實(shí)踐中的參考和指導(dǎo)，下面將就經(jīng)濟(jì)體制改革的心得體會(huì)做一些總結(jié)。
第二段：改革的必要性
經(jīng)過(guò)不斷的改革，我們的市場(chǎng)逐漸地日漸完善，越來(lái)越健康，國(guó)民經(jīng)濟(jì)的總體水平也逐漸提升。改革首先讓我們感覺(jué)到的是市場(chǎng)得到了更加健康的發(fā)展，形成了比之前更加平等、公平的機(jī)會(huì)，在這種機(jī)會(huì)下，創(chuàng)業(yè)者能夠盡情發(fā)揮自己的才華，這樣對(duì)于社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步是非常有利的。同時(shí)，改革也讓企業(yè)在經(jīng)營(yíng)中有更大的自主權(quán)，降低了企業(yè)運(yùn)作的成本。企業(yè)在經(jīng)營(yíng)中的自主權(quán)得到了顯著提升，這讓企業(yè)在面對(duì)市場(chǎng)時(shí)更有可操作性和彈性，也不會(huì)過(guò)度被政策束縛。
第三段：改革的難度
經(jīng)濟(jì)體制改革不是一蹴而就的，并且，在改革過(guò)程中困難和阻礙也不容低估。在面對(duì)市場(chǎng)的變遷時(shí)，很多企業(yè)無(wú)法抓住機(jī)遇，同時(shí)也無(wú)法避開(kāi)危機(jī)，在面對(duì)這種情況的時(shí)候，企業(yè)感受到了改革中的艱難，并且需要總結(jié)教訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，以此來(lái)適應(yīng)市場(chǎng)的變化。同時(shí)，政府在改革進(jìn)程中也面臨著巨大的壓力，因?yàn)樗麄冃枰袚?dān)所有可能導(dǎo)致失業(yè)、經(jīng)濟(jì)困難、社會(huì)動(dòng)蕩等風(fēng)險(xiǎn)的責(zé)任。盡管改革中會(huì)遇到各種各樣的阻力，但我們應(yīng)該心懷理想，堅(jiān)定前進(jìn)，必須要不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷嘗試，以更為適應(yīng)市場(chǎng)的變化，以此來(lái)獲取更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。
第四段：改革的追求
經(jīng)濟(jì)體制改革的典型成果之一是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的逐漸建立，這也是我們追求的最大目標(biāo)。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要協(xié)調(diào)和諧，以已有的資源和優(yōu)勢(shì)為基礎(chǔ)，不斷提升我們的硬件和軟件條件，逐步達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平。因?yàn)槲覀兤谕鴱纳a(chǎn)要素、生產(chǎn)效率、市場(chǎng)價(jià)格、發(fā)展空間等多方面實(shí)現(xiàn)與先進(jìn)國(guó)家的接軌，在建設(shè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的過(guò)程中，政府有很大的作用，在促進(jìn)市場(chǎng)的發(fā)展與該銀體制改革中，政府要以理智為依從，在市場(chǎng)中發(fā)揮引領(lǐng)者和促進(jìn)者的作用。
第五段：總結(jié)和啟示
經(jīng)濟(jì)體制改革是長(zhǎng)期而且復(fù)雜而艱難的過(guò)程，在實(shí)踐中，我們會(huì)遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。但是，我們必須面對(duì)這些挑戰(zhàn)，因?yàn)檎沁@些挑戰(zhàn)反映了我們正在實(shí)施的經(jīng)濟(jì)體制的變革和調(diào)整，并且在這個(gè)過(guò)程中不斷總結(jié)和改進(jìn)，以此提高我們的管理和生產(chǎn)效率，為實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，我們?cè)趯?shí)踐中應(yīng)該樹(shù)立正確的目標(biāo)和觀念，在這個(gè)過(guò)程中不斷調(diào)整和進(jìn)步，積極的應(yīng)對(duì)內(nèi)外部的挑戰(zhàn)，并在不斷的嘗試和認(rèn)真反思中不斷進(jìn)步。最后，我相信，在不斷的努力下，我們能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)更加繁榮昌盛的中國(guó)經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)自己的力量。
財(cái)稅體制改革心得體會(huì)篇八
目前的教育管理中，行政主導(dǎo)的特點(diǎn)仍然相當(dāng)突出。各級(jí)學(xué)校在很大程度上還是教育行政主管部門(mén)的下屬機(jī)構(gòu)，落實(shí)學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)、實(shí)現(xiàn)專(zhuān)家治校，還有很長(zhǎng)的路要走。在高等教育資源配置上，行政主導(dǎo)的資源配置更多地向普通高等教育傾斜，對(duì)高等職業(yè)教育投入不足。這就需要加快推進(jìn)教育權(quán)力結(jié)構(gòu)調(diào)整，擴(kuò)大學(xué)校辦學(xué)的自主權(quán)，進(jìn)一步明確中央地方教育職能分工，改革公共教育機(jī)構(gòu)，形成與提高教育質(zhì)量、加快經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)相適應(yīng)的教育體制。
財(cái)稅體制改革心得體會(huì)篇九
當(dāng)前，教育領(lǐng)域的一些問(wèn)題，與教育理念的滯后直接相關(guān)。盡管強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育多年，但實(shí)際上應(yīng)試教育仍然占主流位置，考試成績(jī)?nèi)匀皇窃u(píng)價(jià)老師、評(píng)價(jià)學(xué)生的硬指標(biāo)。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，說(shuō)的主要事情就是學(xué)生成績(jī)，師生都成為成績(jī)的“奴隸”。這不僅使學(xué)生苦不堪言，也加大了老師的負(fù)擔(dān)。這種教育理念忽視文化傳承、忽視學(xué)生的人文熏陶。為此，要把轉(zhuǎn)變教育理念、解放思想作為第二次教育改革的關(guān)鍵，不僅要轉(zhuǎn)變學(xué)校、教師“以分?jǐn)?shù)”為指揮棒、以“灌輸知識(shí)”為主要職能的教育理念，而且也要引導(dǎo)社會(huì)轉(zhuǎn)變教育理念，為深化教育改革創(chuàng)造良好的社會(huì)大環(huán)境。
財(cái)稅體制改革心得體會(huì)篇十
（1）明確政府在教育管理中的職能。改變政府“包打天下”的教育發(fā)展格局，明確政府保障基本教育服務(wù)供給的責(zé)任；強(qiáng)化教育行政部門(mén)在教育決策中的主導(dǎo)地位及其教育政策制定和教育監(jiān)督職能，減少和消除教育行政部門(mén)對(duì)各類(lèi)學(xué)校的微觀干預(yù)。
（2）以“公益性、專(zhuān)業(yè)性和獨(dú)立性”為導(dǎo)向改革公共教育機(jī)構(gòu)，形成專(zhuān)業(yè)、高效的教育執(zhí)行系統(tǒng)。堅(jiān)持教育的公益性和普惠性，加快教育基本公共服務(wù)均等化；加快推進(jìn)學(xué)校去行政化，取消學(xué)校行政級(jí)別，建立專(zhuān)業(yè)導(dǎo)向的學(xué)校治理結(jié)構(gòu)，推進(jìn)專(zhuān)家治校；進(jìn)一步推進(jìn)簡(jiǎn)政放權(quán)，擴(kuò)大學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)，重點(diǎn)是全面擴(kuò)大學(xué)校在招生規(guī)模、專(zhuān)業(yè)設(shè)置創(chuàng)新、教師評(píng)聘等方面的自主權(quán)。
（3）明確中央地方教育職責(zé)分工，擴(kuò)大地方教育自主權(quán)。進(jìn)一步明確各級(jí)政府在建設(shè)教育基本公共服務(wù)體系中的責(zé)任，細(xì)化中央到地方每一級(jí)政府的職責(zé)分工。鼓勵(lì)地方在教育改革上積極探索、先行先試。
財(cái)稅體制改革心得體會(huì)篇十一
酒店是旅游業(yè)的重要組成部分。為了適應(yīng)時(shí)代的需求，提高服務(wù)質(zhì)量，酒店體制改革已經(jīng)成為全球旅游業(yè)的一大趨勢(shì)。作為酒店管理人員，加入體制改革是我們的必修課。在體制改革的過(guò)程中，我們總結(jié)了一些心得體會(huì)，分享給大家。
第二段：理解改革的本質(zhì)
改革不僅僅是為了改變現(xiàn)狀，還要尋找適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的方法和路徑。酒店體制改革并非簡(jiǎn)單地改變?cè)O(shè)備，更多的是改變管理方式、服務(wù)流程等方面。管理者需要正確認(rèn)識(shí)改革的本質(zhì)，明確需要改變的方向和目標(biāo)。只有這樣才能順利推進(jìn)改革，取得預(yù)期成果。
第三段：打造酒店服務(wù)的核心優(yōu)勢(shì)
酒店的核心優(yōu)勢(shì)在于服務(wù)，因此在體制改革中，打造酒店服務(wù)的核心優(yōu)勢(shì)是至關(guān)重要的。首先，要滿(mǎn)足客戶(hù)需求，提供高質(zhì)量、高效率、符合客戶(hù)期望的服務(wù)。其次，要注重人本管理，培養(yǎng)優(yōu)秀服務(wù)人員的素質(zhì)，提高服務(wù)人員的專(zhuān)業(yè)技能和溝通能力，打造優(yōu)秀的服務(wù)品牌。最后，要注重科技創(chuàng)新，通過(guò)引入新技術(shù)、新設(shè)備等手段，提高服務(wù)流程的效率和質(zhì)量，推動(dòng)酒店業(yè)的數(shù)字化發(fā)展。
第四段：構(gòu)建酒店文化體系
酒店文化是酒店服務(wù)的靈魂，體現(xiàn)了酒店服務(wù)的特色和價(jià)值。在體制改革過(guò)程中，要構(gòu)建酒店文化體系，讓文化成為提升酒店服務(wù)品質(zhì)的重要手段。首先，要確定酒店文化的核心理念，包括文化價(jià)值、文化特色等方面。其次，通過(guò)培訓(xùn)、講座、文化宣傳等方式，營(yíng)造良好的文化氛圍，吸引更多的優(yōu)秀人才和客戶(hù)。最后，要在文化體系上不斷創(chuàng)新，滿(mǎn)足市場(chǎng)需求，提高競(jìng)爭(zhēng)力。
第五段：落實(shí)改革成果
經(jīng)過(guò)改革，酒店已經(jīng)取得一定的成果，但是更為重要的是如何將改革的成果落實(shí)到實(shí)際服務(wù)中。首先，要制定合理的落實(shí)計(jì)劃，確定實(shí)施的方案以及時(shí)間期限。其次，要注重個(gè)人激勵(lì)，鼓勵(lì)服務(wù)人員積極參與改革，推進(jìn)改革的落實(shí)。最后，要實(shí)行績(jī)效考核，通過(guò)考核結(jié)果來(lái)激勵(lì)服務(wù)人員的積極性，提高整個(gè)酒店服務(wù)品質(zhì)。
結(jié)語(yǔ)：
酒店體制改革是推動(dòng)酒店業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的重要手段，要順應(yīng)時(shí)代潮流，把握機(jī)遇，不斷推進(jìn)改革。通過(guò)以上心得體會(huì)可知，管理者不僅要理解改革的重要性，還要注重打造酒店服務(wù)的核心優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建酒店文化體系，以及落實(shí)改革成果。只有這樣才能實(shí)現(xiàn)酒店可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。
財(cái)稅體制改革心得體會(huì)篇十二
?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。教師首先必須確立學(xué)生的主體地位，樹(shù)立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想。教師的角色由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。課堂不再是教師表演舞臺(tái)，而是師生交流、互動(dòng)的天地。教學(xué)不是為了控制學(xué)生，而是為了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。因此，教師首先應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確定位，從講臺(tái)走向?qū)W生，以追求進(jìn)，以學(xué)論教，以學(xué)定教。將課堂教學(xué)的視線集中到學(xué)生身上。把課堂還給學(xué)生，使學(xué)生成為課堂的主人。師進(jìn)則生退，師退則生進(jìn)。教師在課堂為學(xué)生學(xué)習(xí)騰出的空間有多大，學(xué)生發(fā)展的余地就有多大。
例如在《桂林山水》一課中，教師剪輯了一段與課文內(nèi)容相匹配的錄像，讓學(xué)生在課堂里朗誦，制作一個(gè)簡(jiǎn)易版的現(xiàn)場(chǎng)mtv。學(xué)生情緒高漲，自排自編，分工合作。而教師則在旁充當(dāng)助手。
財(cái)稅體制改革心得體會(huì)篇十三
（1）把發(fā)展職業(yè)教育作為一個(gè)大戰(zhàn)略?！笆濉睉?yīng)當(dāng)把發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育放到更加突出的位置，推進(jìn)產(chǎn)教深度融合、校企深度合作，形成政府、企業(yè)、社會(huì)資本共同推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的合力。
（2）加快普及學(xué)前義務(wù)教育與高中階段教育。各方面高度關(guān)注，“十三五”能否將幼兒教育納入義務(wù)教育？能否普及高中教育？建議“十三五”把幼兒教育納入義務(wù)教育，加快普及12年制基礎(chǔ)教育，允許支持有條件的地方實(shí)行12年義務(wù)教育。
（3）調(diào)整高等教育結(jié)構(gòu)。推進(jìn)高等教育體系多元化，盡快把高等學(xué)校分成綜合型大學(xué)、研究型大學(xué)、應(yīng)用型技術(shù)大學(xué)，確立不同類(lèi)型高等學(xué)院的發(fā)展定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式。要以提高技術(shù)應(yīng)用型高校占比為重點(diǎn)調(diào)整高等教育結(jié)構(gòu)，“十三五”加快推動(dòng)一批高校轉(zhuǎn)型為應(yīng)用技術(shù)型高校，選擇一批高等職業(yè)學(xué)校升級(jí)為應(yīng)用技術(shù)型高校，不斷提高技術(shù)應(yīng)用型高校在校生的占比。
財(cái)稅體制改革心得體會(huì)篇十四
尊敬的黨組織：
黨的十八屆三中全會(huì)把財(cái)稅體制改革提升到“完善和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度，推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化”的戰(zhàn)略高度，并賦予了“國(guó)家治理的基礎(chǔ)和重要支柱”的特殊定位。全會(huì)通過(guò)的《決定》對(duì)深化財(cái)稅體制改革的總體部署是，完善立法、明確事權(quán)、改革稅制、穩(wěn)定稅負(fù)、透明預(yù)算、提高效率，建立現(xiàn)代財(cái)政制度，發(fā)揮中央、地方兩個(gè)積極性，改進(jìn)預(yù)算管理制度，完善稅收政策，建立事權(quán)和支出責(zé)任相適應(yīng)的制度。
一是改進(jìn)預(yù)算管理制度。
預(yù)算管理制度是現(xiàn)代國(guó)家治理的基本制度與法治國(guó)家的基本要求?！耙粋€(gè)國(guó)家的治理能力在很大程度上取決于它的預(yù)算能力”。目前我國(guó)預(yù)算審批包括收入、支出和收支平衡，但核心是收支平衡，而不是支出規(guī)模與政策，《決定》指出，審核預(yù)算的重點(diǎn)要由平衡狀態(tài)、赤字規(guī)模向支出預(yù)算和政策拓展。這一原則命題揭示的重大政策轉(zhuǎn)向是，稅收不再是各級(jí)政府預(yù)算確定的任務(wù)，而是預(yù)期目標(biāo)。這有利于稅務(wù)機(jī)關(guān)按照法律征稅，避免為了完成任務(wù)多收或少收的體制弊端。不僅如此，這一原則規(guī)定打破了各級(jí)財(cái)政固有的“重收入、輕支出”的傾向，有助于推動(dòng)各級(jí)政府財(cái)政支出結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化，有助于納稅人判斷政府為社會(huì)成員提供的公共物品和服務(wù)的范圍、數(shù)量和質(zhì)量。另外，《決定》指出要建立跨預(yù)算平衡機(jī)制、權(quán)責(zé)發(fā)生制的政府綜合財(cái)務(wù)報(bào)告制度，以及規(guī)范合理的中央和地方政府債務(wù)管理及風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警機(jī)制，以期為增強(qiáng)預(yù)算科學(xué)性和執(zhí)行的有效性提供重要機(jī)制保障。
二是完善稅收制度。
稅收是政府收入的基本形式，是國(guó)家存在與公共治理的基礎(chǔ)，也是實(shí)施宏觀調(diào)控、調(diào)節(jié)收入分配的基本工具?！稕Q定》提出深化稅制改革的重點(diǎn)內(nèi)容包括：全面推進(jìn)增值稅改革乃至將增值稅推廣到全部服務(wù)業(yè)，把不動(dòng)產(chǎn)納入增值稅抵扣范圍，建立規(guī)范的消費(fèi)型增值稅制度;推進(jìn)消費(fèi)稅改革，調(diào)整征收范圍、環(huán)節(jié)和稅率，進(jìn)一步發(fā)揮消費(fèi)稅的調(diào)節(jié)功能;加快房產(chǎn)稅立法和改革步伐，提高保有環(huán)節(jié)的稅收;推進(jìn)資源稅從價(jià)計(jì)征改革，推動(dòng)環(huán)境保護(hù)費(fèi)改稅，進(jìn)一步發(fā)揮稅收促進(jìn)資源節(jié)約和環(huán)境保護(hù)的作用;加快完善個(gè)人所得稅征管配套措施，逐步建立健全綜合與分類(lèi)相結(jié)合的個(gè)人所得稅制度。
三是建立事權(quán)和支出責(zé)任相適應(yīng)的財(cái)政制度。
事權(quán)劃分是現(xiàn)代財(cái)政制度有效運(yùn)轉(zhuǎn)的重要前提。目前中央和地方政府事權(quán)和支出責(zé)任劃分不清晰、不合理、不規(guī)范，一些應(yīng)由中央負(fù)責(zé)的事務(wù)交給了地方，一些適宜地方負(fù)責(zé)的事務(wù)，中央承擔(dān)了較多的支出責(zé)任。而中央通過(guò)大量轉(zhuǎn)移支付對(duì)地方進(jìn)行補(bǔ)助，客觀上影響地方政府的自主性。因此要由粗到細(xì)設(shè)計(jì)中央、省、市縣三級(jí)政府事權(quán)(支出責(zé)任)明細(xì)單，列明各自專(zhuān)享事權(quán)以及共擔(dān)事權(quán)的共擔(dān)方案，并在今后漸進(jìn)優(yōu)化與細(xì)化。在明確政府間事權(quán)劃分基礎(chǔ)上，界定各級(jí)政府間的支出責(zé)任，明確劃分政府間收入，再通過(guò)轉(zhuǎn)移支付等手段進(jìn)行調(diào)節(jié)上下級(jí)政府、不同地區(qū)之間的財(cái)力余缺，補(bǔ)足地方政府履行事權(quán)存在的財(cái)力缺口，實(shí)現(xiàn)事權(quán)和支出責(zé)任相適應(yīng)。在此基礎(chǔ)上，保持現(xiàn)有中央和地方財(cái)力格局總體穩(wěn)定，結(jié)合稅制改革，考慮稅種屬性，進(jìn)一步理順中央和地方收入劃分。
匯報(bào)人：xiexiebang
財(cái)稅體制改革心得體會(huì)篇十五
目前的語(yǔ)文教學(xué)似有“滿(mǎn)堂灌”走向“問(wèn)答式”的傾向，包括所謂的“啟發(fā)式”教學(xué)，有的實(shí)際上走進(jìn)了“問(wèn)答式”的“胡同”，只是略變了一點(diǎn)花樣，由教師講變成了學(xué)生講。從教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀來(lái)看，這種教學(xué)存在著以下不足：
1、不利于培養(yǎng)學(xué)生“善思”的品質(zhì)，“分析課”往往不需要學(xué)生去思考，“問(wèn)答式”教學(xué)也只能讓部分學(xué)生發(fā)展表“高見(jiàn)”，造成大多數(shù)學(xué)生思維的禁錮。
2、不利于形成學(xué)生良好的學(xué)法。教師的講解往往只是“一孔之見(jiàn)”，學(xué)生還是不知道怎么學(xué)。
3、不利于陶冶學(xué)生的情操。閱讀不單是認(rèn)知活動(dòng)，更是情感活動(dòng)，應(yīng)在一讀一研一悟的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生披文入情，悉心品味，與文中人物同悲歡、共愛(ài)恨。這種情感是語(yǔ)言難以表達(dá)的，教師和學(xué)生的感受也只是一家之言，難以引起共鳴。
具體而言，培養(yǎng)學(xué)生的自我體悟應(yīng)經(jīng)歷以下三個(gè)階段：
1、朗讀領(lǐng)悟。這實(shí)際上是學(xué)生個(gè)體獨(dú)立學(xué)習(xí)的過(guò)程，共內(nèi)容大致包括：文章的寫(xiě)作背景，作者的生平資料，了解本單元訓(xùn)練重點(diǎn)和本課的特點(diǎn)，讀準(zhǔn)、認(rèn)清文中的易錯(cuò)字詞，理清作者的寫(xiě)作思路，了解文章的大概內(nèi)容，質(zhì)疑問(wèn)難中找到有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題。
如在教《鯨》一課前，學(xué)生通過(guò)各種渠道搜集了很多鯨的資料，從鯨的樣子，種類(lèi)，生活習(xí)性等不同的角度作了生動(dòng)的介紹，使大家對(duì)鯨有了一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)，也一下子激起了他們學(xué)習(xí)課文的興趣。
2、深究感悟。學(xué)生在讀書(shū)過(guò)程中對(duì)“問(wèn)題”形成的認(rèn)識(shí)質(zhì)量如何，自己還要通過(guò)聯(lián)系學(xué)習(xí)和生活的原有認(rèn)知，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)、反省、驗(yàn)證，在聯(lián)系中“澄清”對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。
3、討論省悟。在反饋中評(píng)議，在評(píng)議中內(nèi)化，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，提自己的疑惑，談自己的感悟，抒自己的情感。學(xué)生通過(guò)自評(píng)和互評(píng)的形式，回顧自學(xué)內(nèi)容，交流學(xué)習(xí)收獲及其他方面的收益，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生就自主研究過(guò)程中自己及同學(xué)的參與度，自主研究的質(zhì)量、速度等方面展開(kāi)評(píng)議，以改進(jìn)原有的不習(xí)方法，歸納出新的學(xué)習(xí)策略等。