實(shí)用生活中的綠色化學(xué)論文（匯總20篇）

    年終到了，這是我們總結(jié)一年來(lái)工作成果的最佳時(shí)機(jī)。怎樣學(xué)習(xí)和掌握詞語(yǔ)是我們提高語(yǔ)文素養(yǎng)時(shí)需要重點(diǎn)解決的問(wèn)題。總結(jié)的范文可以給我們提供參考和借鑒，但每個(gè)人的總結(jié)都要根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)作。
    生活中的綠色化學(xué)論文篇一
    在化學(xué)教學(xué)中所倡導(dǎo)的綠色化學(xué)，其核心就是利用化學(xué)原理從源頭上減少和消除生產(chǎn)對(duì)環(huán)境的污染，從而解決人類社會(huì)發(fā)展過(guò)程中面臨的有關(guān)問(wèn)題、提高人類的生活質(zhì)量、促使人與自然和諧相處，達(dá)到保護(hù)人類賴以生存的環(huán)境，實(shí)現(xiàn)人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、參與意識(shí)和決策能力。
    一、綠色化學(xué)的概念
    綠色化學(xué)又稱環(huán)境無(wú)害化學(xué)、環(huán)境友好化學(xué)、清潔化學(xué)，是通過(guò)化學(xué)方法合成對(duì)環(huán)境無(wú)害或友好的物質(zhì)的一門新興學(xué)科。其內(nèi)涵就是研究和尋找并能充分利用的無(wú)毒害原材料，最大程度地節(jié)約能源，在各環(huán)節(jié)都實(shí)現(xiàn)凈化和無(wú)污染的反應(yīng)途徑。是從源頭阻止污染或預(yù)防污染的化學(xué)，其過(guò)程為零排放和零污染。簡(jiǎn)要概括，綠色化學(xué)的基本內(nèi)涵體現(xiàn)在“5r”原則上。
    (1)減量，即節(jié)省資源，減少“三廢”的排放，避免實(shí)驗(yàn)過(guò)程中造成對(duì)環(huán)境的污染。
    (2)重復(fù)使用，既是降低成本的需要，又是減廢的需要，如化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中催化劑、載體等，從一開始就應(yīng)考慮有重復(fù)使用的設(shè)計(jì)。
    (3)回收，可以有效實(shí)現(xiàn)“省資源、少污染、減成本”的要求，如回收未反應(yīng)的原料、副產(chǎn)物、助溶劑、催化劑、穩(wěn)定劑等非反應(yīng)試劑，達(dá)到循環(huán)使用的目的。
    (4)再生，即變廢為寶，節(jié)省資源、能源，減少污染，如離子交換樹脂、磺化煤等。
    (5)拒用，指對(duì)一些無(wú)法代替，又無(wú)法回收、再生和重復(fù)使用、有毒副作用、污染作用的原料，拒絕在化學(xué)過(guò)程中使用。如全國(guó)查禁毒鼠強(qiáng)，停止使用含磷洗衣粉。
    二、綠色化學(xué)思想的教育意義
    1.綠色化學(xué)思想的教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。綠色化學(xué)思想是一種戰(zhàn)略、方針、指導(dǎo)思想、研究策略。不久的將來(lái)，重大的綠色化學(xué)研究成果將會(huì)走進(jìn)我們的生活。而且它所倡導(dǎo)的預(yù)防化學(xué)污染的新理念和新實(shí)踐正日益被人們認(rèn)識(shí)、接受和重視。
    2.把綠色化學(xué)思想貫穿在化學(xué)教學(xué)的全過(guò)程中，能夠培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)。在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)綠色化學(xué)思想的宣傳，使學(xué)生清除從社會(huì)上帶來(lái)的對(duì)化學(xué)的種種誤解和偏見，尤其要突出環(huán)保意識(shí)。
    3.在化學(xué)教學(xué)中，滲透綠色化學(xué)思想，應(yīng)用綠色化學(xué)的理念進(jìn)行化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，并且還要著重介紹綠色化學(xué)在防治大氣污染、溫室效應(yīng)，保護(hù)臭氧層，保護(hù)土壤、水質(zhì)及生態(tài)環(huán)境中的重要貢獻(xiàn)，介紹化學(xué)產(chǎn)品對(duì)提高生活質(zhì)量，保障人類健康和安全方面所起的作用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，明確化學(xué)學(xué)習(xí)的目的。
    化學(xué)新課程教材中融入了綠色化學(xué)內(nèi)容，舉例如下：(1)實(shí)驗(yàn)室制氯氣的實(shí)驗(yàn)中，多余的氯氣用氫氧化鈉溶液吸收，防止了尾氣對(duì)環(huán)境污染。
    (2)在鎂的提取及應(yīng)用中，強(qiáng)調(diào)氯氣循環(huán)利用生產(chǎn)鹽酸，節(jié)約資源，并減少污染。
    (3)在二氧化硫的性質(zhì)和作用中，介紹了硫酸型酸雨的危害。在濃硫酸與銅的反應(yīng)中，多余的so2用氫氧化鈉溶液吸收，防止了尾氣對(duì)環(huán)境污染。
    三、綠色化學(xué)思想在中學(xué)化學(xué)教育中的實(shí)施
    中學(xué)化學(xué)教材中涉及綠色化學(xué)知識(shí)的內(nèi)容不多，這就要求教師在化學(xué)教學(xué)中注重對(duì)教材的二次開發(fā)和利用，挖掘教材中的隱含因素，在教學(xué)中不斷地滲透綠色化學(xué)教育理念。
    1.在教學(xué)設(shè)計(jì)中滲透綠色化學(xué)思想。在教學(xué)設(shè)計(jì)中通過(guò)創(chuàng)設(shè)有效情境，滲透綠色化學(xué)思想。例如，在學(xué)習(xí)氮氧化物時(shí)，我們先講no、no2的毒性、性質(zhì)、致毒原理、形成的危害：no直接結(jié)合血紅蛋白引起中毒，no2則刺激呼吸道引起中毒，no、no2相互作用并形成光化學(xué)煙霧等。再根據(jù)no、no2的性質(zhì)，讓學(xué)生思考如何除去實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)生的no、no2尾氣。接著講述大氣中no、no2的主要來(lái)源，如汽車尾氣。然后介紹汽車尾氣中的no、no2的除去方法。通過(guò)在化學(xué)課堂上滲透綠色化學(xué)思想，既培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新意識(shí)，又加強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
    2.在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)思想。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要盡量體現(xiàn)綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)的新要求：省資源、無(wú)污染、無(wú)廢物、多循環(huán)、多利用。
    (1)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范化，妥善處理實(shí)驗(yàn)廢棄物，減少對(duì)環(huán)境的污染。教師在演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，通過(guò)言傳身教，滲透綠色化學(xué)思想。教育學(xué)生實(shí)驗(yàn)后的廢液、廢渣盡可能回收利用，不能回收利用的廢液、廢渣，則應(yīng)倒在規(guī)定的地方，以便清理，減少環(huán)境污染。
    (2)劑量最小化，最大限度減少污染。即改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置，將常規(guī)實(shí)驗(yàn)改成微型實(shí)驗(yàn)。這樣既能降低實(shí)驗(yàn)費(fèi)用；又能降低排廢量，減少污染；更能縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間且安全可靠。
    (3)改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，減少環(huán)境污染。即將有毒實(shí)驗(yàn)改成封閉實(shí)驗(yàn)。如氯氣的制備與性質(zhì)實(shí)驗(yàn)、二氧化硫的制備與性質(zhì)實(shí)驗(yàn)。
    3.在習(xí)題教學(xué)中滲透綠色化學(xué)思想。習(xí)題教學(xué)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它是幫助學(xué)生掌握和鞏固所學(xué)知識(shí)、技能的重要手段。習(xí)題教學(xué)不僅可以開發(fā)學(xué)生的智力，還能使學(xué)生在習(xí)題中了解科技動(dòng)態(tài)，學(xué)以致用，培養(yǎng)良好的科學(xué)態(tài)度。
    總而言之，培養(yǎng)學(xué)生樹立牢固的綠色化學(xué)理念和環(huán)保意識(shí)，使他們成為自覺的“綠色化學(xué)家”，為綠色化學(xué)事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
    生活中的綠色化學(xué)論文篇二
    一、樹立改進(jìn)教學(xué)的教育理念
    我國(guó)在現(xiàn)階段的幼兒師范生教育中，大家普遍認(rèn)為化學(xué)知識(shí)是附屬的。這從心理上導(dǎo)致相當(dāng)部分學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)不夠重視，甚至，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，也影響了教師教學(xué)的信心和學(xué)生的化學(xué)成績(jī)的提高。因此，學(xué)校和教師必須充分認(rèn)識(shí)到化學(xué)教學(xué)對(duì)幼兒師范生健全人格及做人的基本素質(zhì)的提升是十分重要的，這樣，才能理解化學(xué)教學(xué)對(duì)幼兒師范生教育的內(nèi)在價(jià)值，理解要培養(yǎng)高素質(zhì)的幼兒師范生，也必須做好化學(xué)教學(xué)的理念，良好教育理念的樹立是教學(xué)改進(jìn)成敗的關(guān)鍵。
    二、化學(xué)教學(xué)改進(jìn)，要堅(jiān)持以人為本
    幼兒教育專業(yè)教學(xué)改進(jìn)在于教育創(chuàng)新，教育創(chuàng)新必須要以人為本，為幼兒教育專業(yè)中的化學(xué)教學(xué)初探了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，全面推行素質(zhì)教育，大面積地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)方法上，應(yīng)從過(guò)去以知識(shí)傳授為中心的“灌輸式”教學(xué)向以學(xué)生發(fā)展及提高學(xué)生全面素質(zhì)為中心的自主學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變；在教學(xué)目標(biāo)宗旨上，應(yīng)改變過(guò)去的“掌握雙基”、“培養(yǎng)能力”為核心的“應(yīng)試教學(xué)”模式，注重培養(yǎng)社會(huì)化、素質(zhì)化、個(gè)性化的幼師人才；在教學(xué)評(píng)價(jià)方式上，向評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)展性的功能轉(zhuǎn)變；還要根據(jù)幼兒師范生的特點(diǎn)，將科學(xué)教育作為幼兒師范生教育的重要目標(biāo)和內(nèi)容，突出化學(xué)教育，能促使幼師生產(chǎn)生強(qiáng)烈掌握“激發(fā)幼兒學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣、情感和探究科學(xué)的方法”欲望，讓幼師生學(xué)會(huì)培養(yǎng)幼兒“簡(jiǎn)單科學(xué)方法及形成最基本的科學(xué)品質(zhì)”。
    三、教學(xué)改進(jìn)及教學(xué)探究
    教學(xué)改進(jìn)和教學(xué)探究應(yīng)有一定教學(xué)模式，教學(xué)模式涉及兩個(gè)方面的因素：一種是從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中歸納總結(jié)出來(lái)的；一種是在理論的指導(dǎo)下，再經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)而形成的。教學(xué)模式的設(shè)計(jì)不僅要體現(xiàn)教師如何教？更重要的是要體現(xiàn)學(xué)生如何學(xué)？正如蘇霍姆林斯基曾指出的：“在優(yōu)秀教師那里，學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)突出特點(diǎn)，就是他們對(duì)學(xué)習(xí)的對(duì)象采取研究的態(tài)度。教師并不能把現(xiàn)成的結(jié)論，對(duì)某一定理的正確性的證明告訴學(xué)生。而是讓學(xué)生提出好幾種假設(shè)，然后在實(shí)際學(xué)習(xí)中對(duì)所提出的每種假設(shè)進(jìn)行肯定或否定”。因此，教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，要根據(jù)幼師生的.特點(diǎn)重視對(duì)化學(xué)“生活化和趣味化”的實(shí)用教學(xué)，重視多做開放性的、多樣化的簡(jiǎn)單的家庭小實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行分析討論。讓學(xué)生一看就會(huì)，一學(xué)就懂；也可引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單可行的實(shí)驗(yàn)或問(wèn)題進(jìn)行驗(yàn)證或討論，使之有成就感。如：分析“帶小朋友玩耍時(shí)，被蚊蟲叮咬后，應(yīng)該如何處理？”；“炒完菜不刷鍋為什么不好？”；還可進(jìn)行“人呼出的氣體為什么能使‘清水’變渾濁？”實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證等包含化學(xué)知識(shí)的貼近生活的常識(shí)。
    四、小結(jié)
    任何教學(xué)都是有一定法則的，但教無(wú)定法，要因材施教，且重在實(shí)效。但無(wú)論采取什么方法教學(xué)，都必須要切實(shí)提高學(xué)生的全面素質(zhì)，必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，積極營(yíng)造學(xué)生探索的機(jī)會(huì)。使之在實(shí)踐中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，逐步形成終生的學(xué)習(xí)能力。
    生活中的綠色化學(xué)論文篇三
    自1991年美國(guó)環(huán)保局提出綠色化學(xué)這一新術(shù)語(yǔ)以來(lái)，綠色化學(xué)已逐漸成為世界各國(guó)普遍接受和大力實(shí)施可持續(xù)發(fā)展方針的重要組成部分，引起了化學(xué)界和工業(yè)界的新變革。
    隨著社會(huì)發(fā)展的不斷進(jìn)步，人們對(duì)環(huán)境問(wèn)題日益關(guān)注，使得傳統(tǒng)化學(xué)舉步維艱，難以進(jìn)一步發(fā)展。
    同時(shí)人類更加清楚地認(rèn)識(shí)到不能再急功近利，片面追求物質(zhì)享受，一定要在發(fā)展的同時(shí)顧及生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)性，否則人類將無(wú)法生存下去。
    因此，綠色化學(xué)應(yīng)運(yùn)而生，成為整個(gè)化學(xué)界一顆耀眼的明珠，它是進(jìn)入成熟期的使人類和環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展更高層次的化學(xué)，是粗放型化學(xué)向集約型化學(xué)的轉(zhuǎn)軌。
    近年來(lái)，綠色化學(xué)受到了世界各國(guó)高度的重視，綠色化學(xué)與技術(shù)已成為各國(guó)政府關(guān)注的重要問(wèn)題和任務(wù)之一。
    定期在美國(guó)、歐洲和亞洲舉行的有關(guān)綠色化學(xué)主題的會(huì)議不斷增多，反映了科學(xué)界以及公眾對(duì)綠色化學(xué)日益增進(jìn)的關(guān)注，綠色化學(xué)組織和綠色化學(xué)網(wǎng)絡(luò)在美國(guó)、意大利及英國(guó)等國(guó)的創(chuàng)立也表明綠色化學(xué)已是世界科技發(fā)展的熱點(diǎn)。
    為了使化學(xué)呈現(xiàn)一片新的生機(jī)，為了人類的生存和未來(lái)，大力推廣綠色化學(xué)，很多國(guó)家設(shè)立了綠色化學(xué)獎(jiǎng)：世界上第一本“綠色化學(xué)”(greenchemistry)雜志問(wèn)世;美國(guó)出版了第一本“綠色化學(xué)”教科書。
    目前我國(guó)也已加入這綠色化學(xué)的研究行列，綠色化學(xué)及綠色化學(xué)教育在我國(guó)也得到相當(dāng)程度的重視。
    我國(guó)在1995年中科院化學(xué)部確定了“綠色化學(xué)與技術(shù)”的院士咨詢課。
    召開了“工業(yè)生產(chǎn)中綠色化學(xué)與技術(shù)”的研討會(huì);由國(guó)家科委主辦的第72屆香山科學(xué)會(huì)議就是以“可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題對(duì)科學(xué)的挑戰(zhàn)――綠色化學(xué)”為主題，這個(gè)會(huì)議宣告了我國(guó)的綠色化學(xué)研究和開發(fā)工作已正式開始起步了，這對(duì)我們化學(xué)教育工作者的教育指導(dǎo)思想也提出了新的課題。
    1、綠色化學(xué)的內(nèi)涵及綠色化學(xué)的必要性。
    綠色化學(xué)亦稱環(huán)境無(wú)公害化學(xué)或環(huán)境友好化學(xué)，是用化學(xué)的技術(shù)和方法消除那些對(duì)人類健康或環(huán)境有害的原料、催化劑、溶劑、試劑的使用和副(廢)產(chǎn)物等的產(chǎn)生，力求使化學(xué)反應(yīng)“具有原子經(jīng)濟(jì)性”，實(shí)現(xiàn)廢物的零排放。
    其目標(biāo)是把傳統(tǒng)化學(xué)和化工生產(chǎn)的技術(shù)路線從“先污染、后治理”變?yōu)椤皬脑搭^上根除污染”。
    是當(dāng)今國(guó)際化學(xué)科學(xué)研究的前沿之一，是具有社會(huì)需求和科學(xué)目標(biāo)的新型交叉學(xué)科。
    它不但具有重大的社會(huì)、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)效益、也表明化學(xué)的副作用是可以避免的。
    中科院院士，在中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)校長(zhǎng)朱時(shí)清的積極倡導(dǎo)下開設(shè)了一門獨(dú)立的綠色化學(xué)新課程。
    199月26～28日在清華大學(xué)召開了有國(guó)內(nèi)外多所大學(xué)參加的“大學(xué)綠色教育國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)”，共同對(duì)“綠色大學(xué)化學(xué)課程體系”、“大學(xué)綠色教育問(wèn)題”等進(jìn)行了交流與研討。
    化學(xué)實(shí)驗(yàn)課是在高等院校進(jìn)行綠色化學(xué)教育最合適的課程之一，這是化學(xué)實(shí)驗(yàn)課本身的特點(diǎn)決定的。
    因?yàn)榛瘜W(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，因此在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中進(jìn)行綠色化學(xué)教育是非常合適和必要的。
    2、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與綠色化學(xué)教育。
    2.1結(jié)合綠色化學(xué)教育加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)。
    在高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)教育，首先應(yīng)加強(qiáng)教材建設(shè)。
    由于綠色化學(xué)這一領(lǐng)域剛剛形成不久，“具有原子經(jīng)濟(jì)性”這一重要的基本概念在1991年才由美國(guó)著名有機(jī)化學(xué)家trost在《science》上提出，19以前出版的教材都未能反映綠色化學(xué)的內(nèi)容，所以化學(xué)實(shí)驗(yàn)用教材也需要做一定調(diào)整。
    目前我國(guó)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)有些內(nèi)容已改為少量或半微量實(shí)驗(yàn)，文獻(xiàn)闡述了無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的綠色化學(xué)教育問(wèn)題，但仍需要進(jìn)一步調(diào)整。
    應(yīng)先從綠色化學(xué)的基本原則出發(fā)選擇更新一些具有時(shí)代性與綠色化學(xué)有關(guān)的內(nèi)容，如汽油無(wú)鉛化、洗滌劑無(wú)磷化、原子經(jīng)濟(jì)性減少?gòu)U物的排放等。
    分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)增加分析化學(xué)內(nèi)容：擴(kuò)展一些新開發(fā)的環(huán)境友好工藝中采用的新試劑和新技術(shù)。
    如：有機(jī)化學(xué)教材中介紹friedel-crafts烷基化反應(yīng)。
    一般是使用反應(yīng)是用液體酸催化劑，如：h2so4，hf;或用lewis酸，如：alcl3、zncl2等催化。
    由于使用h2so4，hf類酸催化劑后，酸廢液的后處理工藝復(fù)雜，產(chǎn)生的廢液會(huì)污染環(huán)境，催化劑再生困難;alcl3、zncl2類酸催化劑選擇性不高，分離產(chǎn)物時(shí)催化劑被水解放熱，并產(chǎn)生大量的hcl氣體。
    近年來(lái)國(guó)內(nèi)外報(bào)道的負(fù)載型固體酸催化劑和其它固體催化劑。
    如用蒙脫土為載體的固體酸催化劑(k10)，金屬鹵化物，硅膠型催化劑，在friedel-crafts烷基化反應(yīng)中表現(xiàn)出了優(yōu)良的環(huán)境友好催化性能。
    這樣于點(diǎn)點(diǎn)滴滴中滲透綠色化學(xué)教育的內(nèi)容，在介紹基本原理的同時(shí)讓學(xué)生了解到新的應(yīng)用和發(fā)展。
    也可在教材中以專題形式增加綠色化學(xué)的內(nèi)容。
    設(shè)置開放實(shí)驗(yàn)。
    從傳統(tǒng)化學(xué)取其精華，棄其糟粕，完善教材內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)化學(xué)到綠色化學(xué)的轉(zhuǎn)變。
    2.2結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)際加強(qiáng)綠色化學(xué)教育。
    文獻(xiàn)闡述了如何處理對(duì)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境構(gòu)成嚴(yán)重危害的在實(shí)驗(yàn)中使用的各種各樣的試劑，闡述了農(nóng)藥對(duì)環(huán)境所造成的危害及與綠色農(nóng)產(chǎn)品相適應(yīng)的未來(lái)的化學(xué)農(nóng)藥也應(yīng)該是直接應(yīng)用于綠色農(nóng)產(chǎn)品的綠色農(nóng)藥。
    可開展與實(shí)驗(yàn)教學(xué)有關(guān)的一些課外活動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行廢物利用研究，如：從電鍍液中回收鉻化合物。
    回收干電池、鎘鎳電池等實(shí)踐活動(dòng)是很有意義的。
    不僅使學(xué)生所學(xué)知識(shí)得到了鞏固和提高，更重要的是進(jìn)行了綠色化學(xué)教育。
    2.3實(shí)驗(yàn)教學(xué)與計(jì)算機(jī)輔助的綠色化學(xué)設(shè)計(jì)。
    化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)施，既要考慮實(shí)驗(yàn)成功、尤其合成實(shí)驗(yàn)還要考慮具有高的原子利用率，能用簡(jiǎn)單、安全、對(duì)環(huán)境友好的操作快速、定量地把價(jià)廉易得的起始原料轉(zhuǎn)化為天然或設(shè)計(jì)的目標(biāo)分子，還要考慮最少的廢物和副產(chǎn)品，而且要求對(duì)環(huán)境無(wú)害，可見其難度之大。
    因而有必要使用現(xiàn)代化教學(xué)手段以適應(yīng)高層次的綠色化學(xué)教育。
    采用多媒體、internet等信息教育手段進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
    用多媒體演示對(duì)環(huán)境有毒有害的生產(chǎn)和已對(duì)環(huán)境造成的危害，同時(shí)介紹減少有毒有害工藝。
    在綠色合成設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)(cad)，可以在單位時(shí)間內(nèi)向?qū)W生傳遞更多的信息，同時(shí)利用三維動(dòng)畫效果形象地展現(xiàn)實(shí)驗(yàn)操作，取得更好的教學(xué)效果。
    綜上所述，將上述綠色化學(xué)教育貫穿于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是可行的。
    綠色化學(xué)的研究因體現(xiàn)了人類可持續(xù)發(fā)展的要求，從而方興未哀，為化學(xué)及相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域開展環(huán)境教育提供了契機(jī)。
    如果在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中積極運(yùn)用綠色化學(xué)的研究成果，將綠色化學(xué)教育的思想貫穿其中，其產(chǎn)生的影響也將會(huì)是積極而深遠(yuǎn)的。
    綠色化學(xué)是當(dāng)今國(guó)際化學(xué)科學(xué)研究的前沿，是使人類和環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展更高層次的化學(xué)，是學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的重要內(nèi)容。
    在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中可從實(shí)驗(yàn)教材、實(shí)驗(yàn)手段、實(shí)驗(yàn)方法方面進(jìn)行綠色化學(xué)教育。
    生活中的綠色化學(xué)論文篇四
    1重慶科技學(xué)院
    《綠色化學(xué)與生活》
    小 論 文
    題目：綠色生活從我做起
    學(xué)院
    專業(yè)班級(jí)學(xué)生姓名 學(xué)號(hào)
    成績(jī)
    綠色生活從我做起
    作者：
    專業(yè)：
    摘要：隨著人們生活水平的提高，對(duì)生活質(zhì)量的追求也顯著提高。人們現(xiàn)在不擔(dān)心吃不飽穿不暖，而是關(guān)注他們生活是否綠色與健康。于是綠色生活開始被人們廣泛的提及。本文重點(diǎn)介紹幾個(gè)比較重要的與綠色生活相關(guān)聯(lián)的話題以及我們?nèi)粘Ｉ钅軌蜃龅降囊恍┘?xì)節(jié)，綠色化學(xué)有待在理論、實(shí)踐領(lǐng)域中進(jìn)行更深入的研究發(fā)展，其發(fā)展必然會(huì)推動(dòng)人類社會(huì)的進(jìn)步，相信隨著科學(xué)的進(jìn)步和人們綠色意識(shí)的提高，人類賴以生存的地球環(huán)境會(huì)變得更加美好。
    關(guān)鍵詞：綠色生活節(jié)能節(jié)排低碳生活綠色科技措施
    正文：20世紀(jì)80年代，隨著中國(guó)改革開放，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，人們的生活也得到顯著的改善，但伴隨著而來(lái)的是全球環(huán)境污染的加劇能源的匱乏和社會(huì)公眾對(duì)環(huán)境保護(hù)及人類可持續(xù)發(fā)展的日益關(guān)注。如何環(huán)保并且健康的生活方式是人們所追求的。綠色生活備受人們關(guān)注。倡導(dǎo)綠色生活已經(jīng)是全民的共同心愿。這就要求我們對(duì)當(dāng)前的生活狀態(tài)有所了解，從而著手加以改善。
    一、綠色科技
    科技的在發(fā)展過(guò)程中，會(huì)有很多的資源沒有利用到，為了實(shí)現(xiàn)資源的充分利用，我們需要進(jìn)行綠色科技。這樣可以減少我國(guó)所浪費(fèi)的資源，提高能源的利用效率。這對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)有很大的影響，利用創(chuàng)建綠色科技，這樣經(jīng)濟(jì)就能快速穩(wěn)定發(fā)展。一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定，才能有人們的和諧生活。北京林業(yè)大學(xué)10月21日舉行了“創(chuàng)建和諧，秀美，綠色家園”為主題的全國(guó)博士生學(xué)術(shù)論壇中，突出和諧主題，以建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，促進(jìn)城鄉(xiāng)和諧發(fā)展，弘揚(yáng)生態(tài)文化，展示綠色科技，共筑和諧社會(huì)為主要內(nèi)容。教育部副部長(zhǎng)吳啟迪在論壇中強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)生態(tài)建設(shè)，維護(hù)生態(tài)安全，是２１世紀(jì)人類面臨的共同主題，也是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。全面建設(shè)小康社會(huì)，加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，必須走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人口、資源、環(huán)境的協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧相處。而人口，資源，環(huán)境的協(xié)調(diào)又和綠色科技息息相關(guān)。因此要?jiǎng)?chuàng)建和諧生活，實(shí)行綠色科技是首要條件。
    1．汽車是一大主體，汽車在運(yùn)行的時(shí)候會(huì)耗費(fèi)大量的汽油。而這些汽油是從石油，煤炭等提煉出來(lái)的，這些能源都是不可再生的資源，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是相當(dāng)?shù)膶氋F的。如何才能及讓汽車?yán)^續(xù)作為我們的交通工具，又不消耗我們的不可再生的資源呢？這是我們值得探究的問(wèn)題。針對(duì)這一任務(wù)，技術(shù)人員們經(jīng)過(guò)仔細(xì)的研究與探索。終于找到了解決的方案?？梢詫?shí)現(xiàn)綠色城市的目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)和諧生活的目標(biāo)。
    2．我國(guó)是一個(gè)人口大國(guó)，住房是不可少的。我國(guó)面積的大部分土地用來(lái)建造房屋，然而在建設(shè)這些房屋的時(shí)候，會(huì)消耗大量的建筑材料。同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生大量的廢渣，在以前這些廢渣是沒有用的，而現(xiàn)在推行的綠色科技就是利用這些廢渣來(lái)制造原料的。眾所周知，我們?cè)谛藿ńㄖ臅r(shí)候，一個(gè)必備的材料就是磚。而這些磚幾乎都是用土給燒制成的，其工序麻煩不說(shuō)，而且成本還很高，而這種新型的磚不但制作簡(jiǎn)單，而且一點(diǎn)也不重，最主要的是它的抗壓力比一般的紅磚強(qiáng)。
    為發(fā)展綠色科技，黃石市鴻森新型輕質(zhì)磚有限公司推出了水泥發(fā)泡混泥土輕質(zhì)氣塊，這種新型轉(zhuǎn)比一般的紅磚輕三分之一，而且有隔音的功效，特別適合高層建筑。利用這種技術(shù)，我國(guó)的建筑更加的結(jié)實(shí)，也更加的環(huán)保，讓人們有一個(gè)舒適的家居環(huán)境，這也是綠色科技為和諧生活所創(chuàng)建的。
    3．隨著科技的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已成為人們不可或缺的工具。以往電腦都很笨重，用起來(lái)也一點(diǎn)也不方便。現(xiàn)在市場(chǎng)上你會(huì)看到許多繽紛絢爛的筆記本電腦，粉色的，綠色的，用奢華的皮質(zhì)做機(jī)身材料的，甚至還有鑲鉆的等等。但這些材料都極其的浪費(fèi)，買的價(jià)格也是相當(dāng)?shù)陌嘿F。在生產(chǎn)這些電腦的時(shí)候也會(huì)產(chǎn)生很多的化學(xué)污染，有些零件里面還含有有毒物質(zhì)，對(duì)人體是相當(dāng)?shù)牟焕?BR>    二、節(jié)能減排
    在目前，多數(shù)人認(rèn)為環(huán)境污染問(wèn)題離自己很遙遠(yuǎn)，不是自己的事情，也不是浪費(fèi)自己的錢財(cái)，甚至有一些人認(rèn)為自己有錢，無(wú)所謂浪費(fèi)。但是，他們沒有認(rèn)識(shí)到在這些電白白消耗掉的同時(shí)，電腦所排放的二氧化碳等有害氣體，發(fā)電廠發(fā)電所需要的煤炭等資源以及所排放廢氣和污水所給環(huán)境帶來(lái)的危害；發(fā)電廠的機(jī)器設(shè)備、電腦豪材等生產(chǎn)資料在生產(chǎn)過(guò)程中所給環(huán)境帶來(lái)的巨大危害??殊不知，水、電、氣這些都是人類共同的資源，現(xiàn)在的浪費(fèi)，就給子孫后代帶來(lái)無(wú)窮隱患。因此，節(jié)能減排人人有責(zé)，需要人人參與，社會(huì)的主體是人，節(jié)能減排的主體也必須是人，節(jié)能減排必須從每一個(gè)來(lái)抓起。要解決問(wèn)題就要從環(huán)境危害的根源做起，減少生活垃圾排放，研發(fā)可以循環(huán)利用的生活用品，提高人民的節(jié)能環(huán)保意識(shí)。
    1．加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，健全考核機(jī)制。要成立發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)建設(shè)節(jié)約型社會(huì)工作機(jī)構(gòu)，研究制定發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)建設(shè)節(jié)約型社會(huì)的各項(xiàng)政策措施。要設(shè)立發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)建設(shè)節(jié)約型社會(huì)專項(xiàng)資金，重點(diǎn)扶持循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展項(xiàng)目、節(jié)能降耗活動(dòng)、減量減排技術(shù)創(chuàng)新補(bǔ)助等。要把萬(wàn)元生產(chǎn)總值、化學(xué)需氧量和二氧化硫排放總量納入國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展計(jì)劃；要建立健全能源節(jié)約和環(huán)境保護(hù)的保障機(jī)制，將降耗減排指標(biāo)納入政府目標(biāo)責(zé)任和干部考核體系。
    2．要加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。要大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，以專業(yè)化分工和提高社會(huì)效率為重點(diǎn)，積極發(fā)展生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)；以滿足人們需求和方便群眾生活為中心，提升發(fā)展生活性服務(wù)業(yè)；要大力發(fā)展高技術(shù)產(chǎn)業(yè)，堅(jiān)持走新型工業(yè)化道路，促進(jìn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，提高高技術(shù)產(chǎn)業(yè)在工業(yè)中的比重。要積極實(shí)施“騰籠換鳥”戰(zhàn)略，加快淘汰落后生產(chǎn)能力、工藝、技術(shù)和設(shè)備；對(duì)不按期淘汰的企業(yè)，要依法責(zé)令其停產(chǎn)或予以關(guān)閉。
    3．要大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)。要按照循環(huán)經(jīng)濟(jì)理念，加快園區(qū)生態(tài)化改造，推進(jìn)生態(tài)農(nóng)業(yè)園區(qū)建設(shè)，構(gòu)建跨產(chǎn)業(yè)生態(tài)鏈，推進(jìn)行業(yè)間廢物循環(huán)。要推進(jìn)企業(yè)清潔生產(chǎn)，從源頭減少?gòu)U物的產(chǎn)生，實(shí)現(xiàn)由末端治理向污染預(yù)防和生產(chǎn)全過(guò)程控制轉(zhuǎn)變，促進(jìn)企業(yè)能源消費(fèi)、工業(yè)固體廢棄物、包裝廢棄物的減量化與資源化利用，控制和減少污染物排放，提高資源利用效率。
    1．低碳生活含義
    氣候作為人類賴以生存的自然環(huán)境的一個(gè)重要組成部分，它的任何變化都會(huì)對(duì)自然生態(tài)系統(tǒng)以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)產(chǎn)生影響。目前面對(duì)日益惡化的氣候現(xiàn)象，它的負(fù)面影響更受關(guān)注，因?yàn)椴焕绊懣赡軙?huì)危及人類社會(huì)未來(lái)的生存與發(fā)展。現(xiàn)今低碳經(jīng)濟(jì)成為熱點(diǎn)問(wèn)題，應(yīng)該說(shuō)是意料之中的事情。內(nèi)外因的綜合作用力，正推動(dòng)著我國(guó)走向低碳經(jīng)濟(jì)的時(shí)代。
    低碳生活是能源緊張的必然要求，石油、天然氣、煤炭等這些不可再生資源越來(lái)越少。而且加上能源的不充分利用，資源更加枯竭！另外，環(huán)境被污染的越來(lái)越嚴(yán)重，空氣質(zhì)量下降。就憑人們對(duì)生活質(zhì)量的追求，也必然要低碳生活。
    2．環(huán)保責(zé)任
    低碳生活，對(duì)于我們普通人來(lái)說(shuō)是一種態(tài)度，而不是能力，我們應(yīng)該積極提倡并去實(shí)踐低碳生活，注意節(jié)電、節(jié)油、節(jié)氣、節(jié)水，從點(diǎn)滴做起。有人說(shuō)，在二氧化碳減排過(guò)程中，“普通民眾擁有改變未來(lái)的力量”，如今這種力量正在潛移默化地改變著我們的生活。其實(shí)低碳生活并不困難，只要注意一些很小的細(xì)節(jié)就行。低碳生活既是一種生活方式，同時(shí)更是一種可持續(xù)發(fā)展的環(huán)保責(zé)任。生活要求人們樹立全新的生活觀和消費(fèi)觀，減少碳排放，促進(jìn)人與自然和諧發(fā)展。低碳生活將是協(xié)調(diào)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和保護(hù)環(huán)境的重要途徑。在低碳經(jīng)濟(jì)模式下，人們的生活可以逐漸遠(yuǎn)離因能源的不合理利用而帶來(lái)的負(fù)面效應(yīng)，享受以經(jīng)濟(jì)能源和綠色能源為主題的新生活——低碳生活。顧名思義，低碳生活就是在生活中盡量采用低能耗、低排放的生活方式。低碳生活既是一種生活方式，同時(shí)也是一種生活理念，更是一種可持續(xù)發(fā)展的環(huán)保責(zé)任。低碳生活是健康綠色的生活習(xí)慣，是更加時(shí)尚的消費(fèi)觀，是全新的生活質(zhì)量觀。
    低碳生活雖然主要集中于生活領(lǐng)域，主要靠人們自覺轉(zhuǎn)變觀念加以踐行，但也需要政府營(yíng)造一個(gè)助推的制度環(huán)境，包括制訂長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略，出臺(tái)鼓勵(lì)科技創(chuàng)新等政策，實(shí)施財(cái)政補(bǔ)貼、綠色信貸等措施，也需要企業(yè)積極跟進(jìn)，加入發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)的“集體行動(dòng)”。實(shí)現(xiàn)低碳生活是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要政府、企事業(yè)單位、社區(qū)、學(xué)校、家庭和個(gè)人的共同努力。
    四、綠色生活的措施
    在平時(shí)生活中只要我們注意，綠色生活就在我們身邊。
    1． 拒絕使用一次性木筷，盡量少用一次性物品
    2． 不追求過(guò)度的時(shí)尚
    3． 拒絕使用珍貴動(dòng)植物制品
    4． 使用節(jié)約型水具
    5． 拒絕過(guò)分包裝
    6． 支持可循環(huán)使用的產(chǎn)品
    7． 盡量購(gòu)買本地產(chǎn)品
    8． 一水多用
    9． 隨手關(guān)閉水龍頭
    10． 消費(fèi)肉類要適度
    11． 節(jié)約糧食
    12． 雙面使用紙張
    13． 垃圾盡量分類入箱
    14． 隨手關(guān)燈，節(jié)約用電
    15． 提倡步行，騎單車，盡量乘坐公共汽車
    16． 提倡使用布袋與紙袋，建議循環(huán)使用
    創(chuàng)造綠色生活不僅是我們自身對(duì)健康的追求，也是社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的需要，是可持續(xù)發(fā)展的需要。在保護(hù)環(huán)境的前提下創(chuàng)造美好的生活是對(duì)自己及其他人乃至子孫后代的負(fù)責(zé)。只要我們?nèi)巳藙?dòng)手，多留心一些生活中的小竅門，健康美好的生活就不會(huì)很遠(yuǎn)。只要你愿意主動(dòng)去約束自己，改善自己的生活習(xí)慣，你就可以成為低碳一族、環(huán)保達(dá)人，過(guò)上“綠色生活”。我們要從自我做起，從身邊的人做起，從小事做起，時(shí)刻注意細(xì)節(jié)，為我們的未來(lái)以及地球做出一份貢獻(xiàn)。
    參考文獻(xiàn)
    [1]坦尼婭·哈.綠色生活[m]北京新華出版社，2008（1）：56—57
    [2] 湖北省林業(yè)廳.綠色科技[m].花木盆景雜志社，2010（3）：12—13
    （1）：11—12
    生活中的綠色化學(xué)論文篇五
    摘要：綠色化學(xué)是指在反應(yīng)過(guò)程和化工生產(chǎn)中，盡量減少或徹底消除使用和產(chǎn)生有害物質(zhì)。教師應(yīng)將綠色化學(xué)知識(shí)自然、生動(dòng)地滲透到化學(xué)教學(xué)中，使學(xué)生牢固樹立起綠色化學(xué)和環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，推動(dòng)綠色化學(xué)事業(yè)的發(fā)展。
    關(guān)鍵詞：中學(xué)化學(xué)教學(xué)綠色化學(xué)教育環(huán)保意識(shí)
    目前，環(huán)境問(wèn)題已成為當(dāng)今人類面臨的嚴(yán)峻而緊迫的問(wèn)題。20世紀(jì)90年代初，美國(guó)化學(xué)會(huì)針對(duì)日益嚴(yán)重的環(huán)境污染問(wèn)題，提出了綠色化學(xué)口號(hào)。綠色化學(xué)是指在反應(yīng)過(guò)程和化工生產(chǎn)中，盡量減少或徹底消除使用和產(chǎn)生有害物質(zhì)。綠色化學(xué)的核心就是利用化學(xué)原理從源頭上減少和消除工業(yè)生產(chǎn)對(duì)環(huán)境的污染。作為化學(xué)教育工作者，我們有必要在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)教育，使綠色化學(xué)的觀點(diǎn)與新課標(biāo)的教學(xué)融合在一起，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、參與意識(shí)和決策能力。
    一、聯(lián)系地方環(huán)境狀況，樹立學(xué)生的環(huán)境憂患意識(shí)
    利用化學(xué)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，教師可以密切聯(lián)系當(dāng)?shù)貙?shí)際，給學(xué)生介紹本地區(qū)的資源特點(diǎn)、工業(yè)狀況、環(huán)境現(xiàn)狀，以及本地區(qū)突出的環(huán)境問(wèn)題。隨著改革開放的深入，我縣工業(yè)和經(jīng)濟(jì)得到前所未有的飛速發(fā)展，但隨之而來(lái)的城市污水、工業(yè)三廢的無(wú)節(jié)制排放，不僅阻礙了農(nóng)業(yè)、水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展，而且給生態(tài)系統(tǒng)造成了重大危害，嚴(yán)重危及了人體的健康。我們應(yīng)組織學(xué)生成立化學(xué)興趣小組，利用閑暇時(shí)間對(duì)空氣和附近工廠的廢水進(jìn)行采樣分析化驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生寫出有關(guān)環(huán)保方面的調(diào)查報(bào)告。讓學(xué)生親身體驗(yàn)到污染給人們帶來(lái)的危害，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感，讓學(xué)生意識(shí)到實(shí)施綠色化學(xué)的重要性;明確發(fā)展經(jīng)濟(jì)不能走先污染再治理的老路，要提倡綠色化學(xué)，從源頭上減少和消除工業(yè)生產(chǎn)對(duì)環(huán)境的污染，從而樹立學(xué)生的綠色化學(xué)思想。
    二、在化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)內(nèi)容
    現(xiàn)行的.中學(xué)化學(xué)教材已經(jīng)融入了綠色化學(xué)知識(shí)，教師要時(shí)刻滲透綠色化學(xué)教育。例如：實(shí)驗(yàn)室制氯氣的實(shí)驗(yàn)中，多余的氯氣應(yīng)用氫氧化鈉溶液吸收，防止尾氣對(duì)環(huán)境造成污染，教師可同時(shí)講解氯氣用于自來(lái)水消毒的利弊、氟利昂對(duì)臭氧層的破壞與保護(hù)等;在硫和氮的氧化物的教學(xué)中，教師可講解酸雨的危害與防治、大氣的污染與防治;在氮氧化物的產(chǎn)生及轉(zhuǎn)化的教學(xué)中，教師可介紹硝酸型酸雨和光化學(xué)煙霧的危害，以及汽車尾氣的處理;在原電池的教學(xué)中，教師應(yīng)指出化學(xué)電源產(chǎn)生的負(fù)面影響，并倡導(dǎo)回收舊電池，減少污染;在講化學(xué)反應(yīng)及其能量變化時(shí)說(shuō)說(shuō)能量的開發(fā)與利用、能源的合理開發(fā)與利用，等等，使學(xué)生意識(shí)到應(yīng)合理應(yīng)用化學(xué)，用綠色化學(xué)觀點(diǎn)防治污染、保護(hù)環(huán)境，并為人類在綠色的地球上生存作出自己的貢獻(xiàn)。
    三、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)思想
    在新課標(biāo)化學(xué)教材中實(shí)驗(yàn)所占的比重很大，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中往往會(huì)產(chǎn)生、排放大量的有毒有害物質(zhì)，這些物質(zhì)的產(chǎn)生排放給環(huán)境造成了危害。在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中實(shí)施綠色化學(xué)，有利于充分發(fā)揮現(xiàn)有藥品的利用率，減少原料的消耗，降低實(shí)驗(yàn)成本，減少學(xué)校的開支，同時(shí)可減少污染的排放，提高環(huán)境質(zhì)量。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)思想，教師可以從下幾個(gè)方面著手。
    1。開展微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)
    用綠色化學(xué)的新理念對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行微型化，發(fā)展微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)，利用微型儀器、盡可能少的試劑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，能減少中間生成物的轉(zhuǎn)移過(guò)程和試劑在器皿中的附著量，從而減少實(shí)驗(yàn)中的三廢。它具有現(xiàn)象明顯、效果良好、節(jié)約實(shí)驗(yàn)材料和時(shí)間、減少污染、安全、便攜等優(yōu)點(diǎn)，受到廣大師生的歡迎。
    2。改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，減少環(huán)境污染
    化學(xué)實(shí)驗(yàn)總伴隨著氣體、液體或固體物質(zhì)的生成，這些產(chǎn)物中許多是有毒或有害物質(zhì)，會(huì)造成環(huán)境污染。做實(shí)驗(yàn)時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真考慮這些實(shí)驗(yàn)有沒有污染環(huán)境，是否可循環(huán)利用、可回收再用、可再生利用，如何防止污染。在不影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果、觀察效果的前提下，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與儀器裝置，或變化實(shí)驗(yàn)程序，從而盡量減少實(shí)驗(yàn)試劑和實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物對(duì)環(huán)境的污染。
    如：鈉與氯氣反應(yīng)的裝置可作如下改進(jìn)（圖1）：將一根玻璃管與氯氣發(fā)生器相連，玻璃管內(nèi)放一塊黃豆粒大的金屬鈉（已吸凈煤油），玻璃管尾部塞一團(tuán)浸有naoh的棉花球。先給鈉預(yù)熱，到鈉熔融成圓球時(shí)，撤火，通入氯氣，即可見鈉著火燃燒，生成大量白煙。
    在實(shí)驗(yàn)中，用綠色化學(xué)的思想來(lái)指導(dǎo)，能有效地防止污染。
    3。實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范化，妥善處理實(shí)驗(yàn)廢棄物，減少對(duì)環(huán)境的污染。
    在化學(xué)演示和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)中，都存在著廢氣、廢液、廢渣的問(wèn)題，這些問(wèn)題的處理過(guò)程，是培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保習(xí)慣和體現(xiàn)綠色化學(xué)理念的難得的機(jī)會(huì)。在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，教師在演示實(shí)驗(yàn)時(shí)要言行一致，做到實(shí)驗(yàn)操作正確規(guī)范，尤其是涉及綠色化學(xué)教育的內(nèi)容，比如在藥品的取用和稱量、液體的量取和轉(zhuǎn)移、過(guò)濾等基本操作過(guò)程中，準(zhǔn)確熟練的動(dòng)作可避免藥品灑落、揮發(fā)而造成污染。每次實(shí)驗(yàn)完畢后的廢液，一定要按指定程序傾倒或回收，這樣才會(huì)牢固樹立學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
    4。創(chuàng)意利用廢物
    利用生活中的一些廢物作為化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的容器或反應(yīng)裝置，既可節(jié)省開支，又可使廢物得到充分的利用。如將一些沐浴露的塑料瓶改制成小型水槽，以飲料吸管作氣體導(dǎo)管，用廢棄的玻璃膠水瓶和墨水瓶、易拉罐鋁片和棉繩等制作酒精燈，以冰激凌的塑料小勺作固體藥品的角匙，青霉素藥瓶可做試劑瓶、集氣瓶，一次性輸液器可做導(dǎo)氣管、多用滴管，塑料吸引管可做取藥管，等等。
    結(jié)語(yǔ)
    綠色化學(xué)不是一門獨(dú)立的學(xué)科，它是一種方針、一種指導(dǎo)思想、一種研究策略。教師將綠色化學(xué)知識(shí)自然、生動(dòng)地滲透到化學(xué)教學(xué)中，可使得學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)時(shí)受到綠色化學(xué)思想的熏陶，在學(xué)習(xí)化學(xué)課程的同時(shí)掌握綠色化學(xué)知識(shí)，從而樹立牢固的綠色化學(xué)理念和環(huán)保意識(shí)，使他們成為未來(lái)的綠色化學(xué)家，為綠色化學(xué)事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
    生活中的綠色化學(xué)論文篇六
    根據(jù)我國(guó)印刷工業(yè)的現(xiàn)狀及可持續(xù)發(fā)展需要，結(jié)合印刷專業(yè)特點(diǎn)，文章指出在印刷專業(yè)進(jìn)行綠色化學(xué)教育的必要性，并提出了在理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)中實(shí)施綠色化學(xué)教育的措施，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保理念和素養(yǎng)，進(jìn)而為社會(huì)輸送高素質(zhì)的印刷人才。
    一、引言
    綠色化學(xué)又稱環(huán)境無(wú)害化學(xué)或環(huán)境友好化學(xué)，是指用化學(xué)的技術(shù)、原理和方法來(lái)降低或消除對(duì)人體健康、安全和生態(tài)環(huán)境有毒有害的化學(xué)品的使用和生產(chǎn)[1]。綠色化學(xué)是以開發(fā)原子經(jīng)濟(jì)反應(yīng)為核心理念，在獲取新物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)中充分利用參與反應(yīng)的每個(gè)原料原子，在反應(yīng)過(guò)程中和化工生產(chǎn)中，盡量減少或徹底消除有害物質(zhì)的生成，實(shí)現(xiàn)了從根源上就采用實(shí)現(xiàn)污染預(yù)防的科學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)每個(gè)環(huán)節(jié)均為零排放和零污染。綠色化學(xué)文件倡導(dǎo)主動(dòng)地根本上切斷化學(xué)污染，而不是被動(dòng)地治理環(huán)境污染，它合理利用資源和能源、降低生產(chǎn)成本，符合經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的要求，符合世界的環(huán)保要求。隨著綠色化學(xué)的發(fā)展，人們逐漸認(rèn)識(shí)到綠色化學(xué)的科研成果對(duì)解決環(huán)境問(wèn)題所具有的重大意義，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到對(duì)社會(huì)大眾，尤其是在校學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)教育，教學(xué)中溶入綠色化學(xué)理念，對(duì)綠色化學(xué)的發(fā)展至關(guān)重要。
    二、印刷工程專業(yè)進(jìn)行綠色化學(xué)教育的必要性和緊迫性
    當(dāng)今社會(huì)，工業(yè)生產(chǎn)高度發(fā)展的同時(shí)也帶來(lái)了一系列的環(huán)境問(wèn)題，它制約了經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，危害了人類的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。印刷行業(yè)也毫無(wú)例外地面臨著環(huán)境、資源等問(wèn)題。印刷與人類的生活密不可分，同時(shí)印刷行業(yè)也是我國(guó)的支柱產(chǎn)業(yè)，印刷業(yè)日新月異地不斷發(fā)展，絢麗多彩的印刷品在給人類帶來(lái)文明的同時(shí)，也造成了環(huán)境污染，印刷行業(yè)的污染來(lái)源眾多，從印前、印刷到印后加工，每個(gè)環(huán)節(jié)都存在污染源，如圖1所示。長(zhǎng)期以來(lái)，印刷業(yè)為了在微利中求取高利潤(rùn)，忽視了環(huán)保綠色的因素，傳統(tǒng)印刷過(guò)程對(duì)自然資源和能耗的過(guò)度消耗，印刷過(guò)程中產(chǎn)生的廢氣、廢水、噪音、粉塵、固體廢棄物等，對(duì)環(huán)境產(chǎn)生了嚴(yán)重污染，對(duì)人類健康產(chǎn)生了極大的危害，致使長(zhǎng)期以來(lái)印刷行業(yè)都頂著“高污染”的帽子，已嚴(yán)重阻礙行業(yè)的持續(xù)發(fā)展。隨著全球?qū)G色環(huán)保的重視，人類的環(huán)保意識(shí)也在不斷提高，各行各業(yè)都在積極采取綠色環(huán)保行動(dòng)。印刷行業(yè)為了適應(yīng)可持續(xù)性發(fā)展的需要，就必須積極利用綠色化學(xué)的知識(shí)和技術(shù)把印刷工業(yè)的“先污染，后治理”改變?yōu)椤皬脑搭^上節(jié)約能源、根除污染”，如更新原材料，進(jìn)行綠色印前設(shè)計(jì)，改進(jìn)工藝標(biāo)準(zhǔn)和新的管理理念，引進(jìn)高新設(shè)備，淘汰落后工藝、技術(shù)和產(chǎn)能，減少生產(chǎn)環(huán)節(jié)對(duì)環(huán)境的污染等，使印刷變?yōu)榫G色環(huán)保印刷，已成為印刷業(yè)面臨的歷史責(zé)任，也是全世界印刷業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)，是消費(fèi)者未來(lái)的必然需求，這也將成為今后一代甚至幾代印刷人的歷史使命?；瘜W(xué)家提出的綠色化學(xué)正是從化學(xué)角度對(duì)環(huán)境治理提出的新概念，其根本就是從節(jié)約資源和防治污染的角度重新審視和改革傳統(tǒng)化學(xué)，從而使人類對(duì)環(huán)境的治理由治標(biāo)轉(zhuǎn)向治本[2]。印刷專業(yè)的學(xué)生是未來(lái)印刷科技革命的主力軍，印刷科學(xué)技術(shù)的掌握者、創(chuàng)造者、應(yīng)用者及傳播者，對(duì)印刷專業(yè)學(xué)生的教學(xué)中滲透“綠色化學(xué)”理念，進(jìn)行綠色化學(xué)教育，使其樹立綠色化學(xué)觀，增強(qiáng)環(huán)境責(zé)任感，具有極其重要的意義。
    三、印刷工程專業(yè)實(shí)施綠色化學(xué)教育的措施
    1.在印刷化學(xué)課程教學(xué)中引入綠色化學(xué)。綠色化學(xué)教育早在已經(jīng)開始引起高校的注意，目前，已有越來(lái)越多的高校開展了形式多樣的綠色化學(xué)教育，但是也有一些高校并沒有意識(shí)到將此重要的新信息、新知識(shí)傳授給學(xué)生的重要性，這一遲緩行動(dòng)必將阻滯教育的快速發(fā)展。在高等院校與化學(xué)相關(guān)的專業(yè)和課程中，進(jìn)行綠色化學(xué)教育，存在著緊迫性和必要性。印刷工程專業(yè)雖然與化學(xué)關(guān)系密切，但由于教學(xué)總課時(shí)緊張，不可能對(duì)綠色化學(xué)課程獨(dú)立設(shè)課，可以采取在學(xué)生的基礎(chǔ)化學(xué)課——《印刷化學(xué)》的教學(xué)中進(jìn)行綠色化學(xué)教育的滲透。教師在教學(xué)中，不僅要傳授學(xué)生學(xué)習(xí)印刷所必要掌握的基本化學(xué)知識(shí)和技能，且要在平時(shí)的教學(xué)中深入研究教材，及時(shí)挖掘、適時(shí)滲透綠色化學(xué)思想。比如，在無(wú)機(jī)化學(xué)的鹵化銀內(nèi)容的教學(xué)中，除了介紹鹵化銀制備生成、特點(diǎn)及常規(guī)應(yīng)用，還可以特別講解鹵化銀在印刷膠片(菲林)中的應(yīng)用，鹵化銀顆粒作為菲林的感光材料，膠片經(jīng)曝光會(huì)產(chǎn)生潛影——一種看不見的影像。當(dāng)菲林顯影的同時(shí)，鹵化銀晶體(結(jié)構(gòu)已發(fā)生變化)便轉(zhuǎn)化為黑色金屬銀顆粒的聚結(jié)，不可避免地大量的銀離子和一些化學(xué)物質(zhì)被留在了廢顯影液和定影液中。這些物質(zhì)若不經(jīng)處理直接排入環(huán)境中，重金屬銀離子能污染水資源和土壤而造成對(duì)環(huán)境的危害。讓學(xué)生明白在印刷工藝流程中，出菲林環(huán)節(jié)的去除，不僅節(jié)省人力、財(cái)力和時(shí)間，更是從源頭上減輕了環(huán)境污染治理的負(fù)擔(dān)。在有機(jī)化學(xué)中，可以專門介紹作為溶劑型油墨分散介質(zhì)的溶劑，說(shuō)明為避免環(huán)境污染和按照綠色化學(xué)的要求應(yīng)加以回收利用。油墨中的有機(jī)揮發(fā)物，可以形成比二氧化碳更嚴(yán)重的溫室效應(yīng)，而且在陽(yáng)光的照射下會(huì)形成氧化物和光化學(xué)煙霧，嚴(yán)重污染大氣環(huán)境[3]。對(duì)于酒精潤(rùn)濕，潤(rùn)版溶液中所含有的異丙醇，遇高溫?fù)]發(fā)后的蒸汽具有難聞的氣味，且有毒，遇明火會(huì)引起火災(zāi)，被光線照射易生成臭氧，刺激眼睛及上呼吸道，危害人體健康，不利于環(huán)境保護(hù)，影響植物生長(zhǎng)。因此，減少或替換異丙醇在膠印潤(rùn)版液中的用量是一種必然的.趨勢(shì)。再如講解油墨中的溶劑、有機(jī)顏料、染料在包裝上的遷移對(duì)食品、藥品的污染，印刷紙張中過(guò)度添加的熒光增白劑對(duì)人體的傷害。配合觸目驚心的圖片、驚心動(dòng)魄的數(shù)據(jù)、紀(jì)實(shí)的新聞報(bào)道等對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠色教育。在教授高分子酶時(shí)，可以介紹高分子酶在生物油墨制備及廢紙脫墨中的應(yīng)用，如酶法脫墨不僅脫墨效果顯著，且能降低化學(xué)藥品用量，減輕廢水處理負(fù)荷。
    通過(guò)這些教學(xué)，不僅可以使教學(xué)過(guò)程更加生動(dòng)有趣，更能使學(xué)生視野開闊，在潛移默化中受到綠色化學(xué)教育，增強(qiáng)綠色化學(xué)觀念和意識(shí)，加深對(duì)印刷專業(yè)的了解，提起學(xué)習(xí)興趣和積極性，啟發(fā)他們自己去思考人類生活中的綠色化學(xué)的重要性。
    2.印刷專業(yè)理論課教學(xué)中綠色化學(xué)的滲透。在印刷專業(yè)理論課教學(xué)中綠色化學(xué)的滲透，具體地說(shuō)，就是針對(duì)印刷工業(yè)的發(fā)展前沿和學(xué)生未來(lái)的職業(yè)需要，整合印刷工程專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，每節(jié)課花費(fèi)幾分鐘的教學(xué)時(shí)間，將涉及有關(guān)綠色化學(xué)方面的知識(shí)及時(shí)地、適當(dāng)?shù)卮┎逶诮虒W(xué)中，這樣在課堂教學(xué)中占時(shí)不多，而學(xué)生又能收獲頗多。印刷工程專業(yè)課程涉及了印前設(shè)計(jì)、印刷工藝、印后加工等印刷各個(gè)環(huán)節(jié)及印刷材料、印刷設(shè)備的內(nèi)容，在這些課程教學(xué)中，可以充分利用教材中的綠色化學(xué)相關(guān)知識(shí)，結(jié)合具體的教學(xué)大綱及任務(wù)，將綠色化學(xué)知識(shí)“適時(shí)、適度、適量”地滲透于課堂教學(xué)中。
    在印前設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，教授學(xué)生合理拼版技巧，滿足印刷機(jī)的最大印刷面積和合理紙開的同時(shí)，還能提高工效，減少時(shí)間、機(jī)械損耗以及紙張開切損耗的浪費(fèi)。合理選擇印刷用紙、油墨等印刷耗材，如選用環(huán)保、印刷質(zhì)量好、可反復(fù)清洗、經(jīng)久耐用的可清洗紙質(zhì)，常用的有合成紙和石頭紙。也可使用本色紙，本色紙以秸稈為原料抄造而成，不消耗林木資源，更可避免由于秸稈焚燒、堆放造成的環(huán)境污染，不經(jīng)漂白，安全健康，且所印刷刊物長(zhǎng)時(shí)間閱讀不易造成視覺疲勞[4]。
    在印刷環(huán)節(jié)，教學(xué)中滲透能源節(jié)約、環(huán)境保護(hù)的思想，如講授計(jì)算機(jī)直接制版系統(tǒng)(ctp)、數(shù)字化工作流程軟件、中央集中供墨系統(tǒng)、油墨預(yù)置技術(shù)等對(duì)節(jié)能的貢獻(xiàn)以及采取單張紙印刷機(jī)的噴粉收集裝置、印刷設(shè)備廢氣收集裝置對(duì)環(huán)保的影響[5]。普及正確的印刷設(shè)備操作及維修方法，把環(huán)保理念細(xì)化到每一個(gè)印刷操作細(xì)節(jié)上。
    印后加工環(huán)節(jié)，教學(xué)生分析不同的材料特性，正確選擇后加工材料，如膠裝、覆合使用的膠水需不含有苯、酮、醛等對(duì)人體有害物質(zhì)，在使用過(guò)程中不產(chǎn)生氧化、分解沉淀物及揮發(fā)性煙霧，且能在短時(shí)間內(nèi)快速熔解具備膠粘特性，節(jié)省電能。新型材料水性上光油和uv上光油不含溶劑，不會(huì)危害人體，目前已在標(biāo)簽、食品、藥品包裝袋等產(chǎn)品的包裝上得到廣泛應(yīng)用。另外，合理選擇低碳、節(jié)能、減排的印后加工方式，如印后上光和覆膜一樣，也可以保護(hù)印刷品表面，提高印品表面光澤度，但是選擇上光，從工藝上來(lái)講比覆膜要簡(jiǎn)單，從成本上來(lái)講也更合算。
    3.用綠色化學(xué)思想設(shè)計(jì)、改進(jìn)印刷實(shí)踐教學(xué)。印刷工程專業(yè)作為我校的國(guó)家級(jí)特色專業(yè)，加強(qiáng)課堂基礎(chǔ)理論教學(xué)的同時(shí)，非常重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練，開設(shè)的課程中《印刷化學(xué)》、《印刷材料與適性》、《印刷信息記錄材料》及《印刷原理與工藝》等都有涉及到了實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)和綠色化學(xué)的聯(lián)系最緊密、最直接，可以直觀地體現(xiàn)節(jié)約資源和防止污染這一綠色化學(xué)的根本目的，是培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)觀的一條非常重要的途徑。為了更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)教育，有必要對(duì)相關(guān)實(shí)踐課程教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新性的改革。
    首先，在保證教學(xué)效果的前提下，教師要強(qiáng)化綠色化學(xué)教育意識(shí)，大力推廣微型實(shí)驗(yàn)。微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)是以盡可能少的試劑來(lái)獲取所需化學(xué)信息的實(shí)驗(yàn)原理和技術(shù)，使用無(wú)毒或毒性小的試劑替代毒性大的試劑，節(jié)約水、能源、紙張、油墨及其他實(shí)驗(yàn)耗材。微型實(shí)驗(yàn)既可節(jié)約原料的消耗又可減少實(shí)驗(yàn)時(shí)間，減少污染，是推廣綠色化學(xué)的重要實(shí)踐，且體現(xiàn)了綠色化學(xué)的理念[7]。如在油墨的適性和油墨配色等實(shí)驗(yàn)中，采用幅面小的微型印刷適性儀，實(shí)驗(yàn)紙張、油墨、洗版溶劑的取用量都可以減小，同時(shí)又可減少實(shí)驗(yàn)廢水的產(chǎn)生，減少對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)境的污染。
    其次，要結(jié)合印刷專業(yè)特點(diǎn)，增設(shè)與專業(yè)內(nèi)容及環(huán)境保護(hù)密切相關(guān)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，在實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)過(guò)程設(shè)計(jì)中滲入綠色化學(xué)的基本觀念，達(dá)到激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維、引導(dǎo)學(xué)生樹立綠色化學(xué)思想觀念、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)保的感性認(rèn)識(shí)，如在印刷材料與適性實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的油墨廢液和廢紙等可以積攢下來(lái)，用于帶領(lǐng)學(xué)生做一些課題實(shí)驗(yàn)研究，如“印刷油墨廢水的處理”、“印刷廢紙脫墨”以及“再生紙的制備”等。在本科畢業(yè)設(shè)計(jì)中，帶領(lǐng)學(xué)生做一些課題，如“環(huán)保大豆油墨的制備及適性研究”、“天然色素可食性油墨的制備”等。
    再次，可通過(guò)采用多媒體技術(shù)仿真實(shí)驗(yàn)，對(duì)印刷實(shí)驗(yàn)原理、印刷設(shè)備結(jié)構(gòu)、故障產(chǎn)生及解決進(jìn)行仿真。印刷工程專業(yè)大多是上機(jī)操作實(shí)驗(yàn)，隨著印刷機(jī)的飛速運(yùn)轉(zhuǎn)，不可避免地存在著大量紙張、油墨、潤(rùn)版液、印版等實(shí)驗(yàn)材料的消耗，廢液、廢氣的排放，噪聲的污染及人身安全問(wèn)題，不僅給師生身體健康帶來(lái)極大的危害，且對(duì)環(huán)境造成較大的破壞。同時(shí)難聞的氣味、轟鳴的噪音可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生反感，失去實(shí)驗(yàn)興趣，不能達(dá)到有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的。利用印刷模擬系統(tǒng)進(jìn)行印刷實(shí)驗(yàn)課教學(xué)將是一個(gè)不錯(cuò)的多媒體仿真實(shí)驗(yàn)的選擇，它是一種印刷故障學(xué)習(xí)系統(tǒng)，它不僅呈現(xiàn)在學(xué)習(xí)者面前一臺(tái)虛擬的印刷機(jī)，印刷機(jī)的細(xì)部及操作面板與印刷機(jī)幾乎一致，學(xué)習(xí)者可以了解印刷機(jī)的各部位結(jié)構(gòu)。同時(shí)印刷故障的影響因素繁多，也造就了印刷故障具有多樣性和復(fù)雜性的特點(diǎn)，學(xué)生難以在短時(shí)間內(nèi)掌握對(duì)眾多印刷故障的識(shí)別、診斷和解決能力，而印刷模擬系統(tǒng)能夠模擬不同機(jī)型和印刷材料(包括薄膜、箔、紙張、印版以及水性或溶劑油墨)存在的數(shù)百種多樣而復(fù)雜的印刷問(wèn)題，印刷模擬系統(tǒng)的應(yīng)用使得學(xué)生在脫離真實(shí)印刷機(jī)的情況下，可以根據(jù)虛擬印刷品學(xué)習(xí)快速判斷印刷故障的類型、產(chǎn)生的原因和有效的解決方法。在模擬系統(tǒng)操作過(guò)程中，學(xué)生可以身臨其境，猶如操作真正的印刷機(jī)，且不存在印刷材料的損耗、廢氣廢液的產(chǎn)生及噪聲的污染[8]。模擬實(shí)驗(yàn)雖然在操作上不能代替實(shí)際的上機(jī)操作而存在缺點(diǎn)，但其成功率高，無(wú)污染、安全可靠，趣味性強(qiáng)，不失為常規(guī)上機(jī)實(shí)驗(yàn)的有益的補(bǔ)充，不僅能夠彌補(bǔ)理論教學(xué)中的疏漏，還可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)非常見問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，從而提高教學(xué)質(zhì)量，增進(jìn)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)又使那些耗材昂貴、污染環(huán)境、危害人身安全的實(shí)驗(yàn)變成了綠色化實(shí)驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)了“零污染”和“零排放”。
    環(huán)保論文
    相關(guān)信息
    ，并進(jìn)行比賽評(píng)優(yōu)。還可利用節(jié)假日組織學(xué)生參觀一些造紙、油墨、印刷廠等印刷相關(guān)企業(yè)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，在潛移默化中增強(qiáng)環(huán)保的意識(shí)和責(zé)任感，形成低碳生活的理念，提高自身的基本素質(zhì)。
    四、結(jié)語(yǔ)
    為了實(shí)現(xiàn)印刷行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，教師要在印刷專業(yè)的課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、課外活動(dòng)等多方面，向?qū)W生滲透綠色化學(xué)的思想，傳授綠色化學(xué)知識(shí)，讓印刷專業(yè)的學(xué)生了解綠色化學(xué)，接受綠色化學(xué)，利用綠色化學(xué)知識(shí)為印刷生產(chǎn)服務(wù)，這樣，不但能向社會(huì)輸送更多高素質(zhì)、高能力人才，也可為印刷行業(yè)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
    生活中的綠色化學(xué)論文篇七
    化學(xué)教學(xué)中的綠色化學(xué)教育論文【1】
    隨著時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)綠色化學(xué)教育正在興起。
    “綠色化學(xué)教育”定義為“綠色化學(xué)的教育”與“綠色的化學(xué)教育”的“共同體”。
    前者，是要解決教育“教什么”的問(wèn)題;后者，是要解決教育“怎么教”的問(wèn)題。
    把綠色化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)融入到化學(xué)教育中，使其成為素質(zhì)教育結(jié)構(gòu)的一個(gè)重要因素，充實(shí)我們的教學(xué)內(nèi)容，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綠色意識(shí)、環(huán)保意識(shí)有著現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。
    有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，全面地提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
    綠色化學(xué)又稱為環(huán)境無(wú)害化學(xué)、環(huán)境友好化學(xué)、清潔化學(xué)。
    其理想在于不再使用有毒、有害的物質(zhì)，不再產(chǎn)生廢物。
    從化學(xué)科學(xué)觀點(diǎn)來(lái)看，綠色化學(xué)是化學(xué)科學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容的更新;從環(huán)境觀點(diǎn)來(lái)看，它強(qiáng)調(diào)從源頭上消除污染;從經(jīng)濟(jì)觀點(diǎn)來(lái)看，它提倡合理利用資源和能源，降低生產(chǎn)成本。
    綠色化學(xué)不同于環(huán)境保護(hù)，綠色化學(xué)不是被動(dòng)地治理環(huán)境污染，而是主動(dòng)的防止化學(xué)污染，從而在根本上切斷污染源，所以綠色化學(xué)是更高層次的環(huán)境友好化學(xué)。
    把綠色化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)融入到化學(xué)教育中，使其成為素質(zhì)教育結(jié)構(gòu)的一個(gè)重要因素，充實(shí)我們的教學(xué)內(nèi)容，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綠色意識(shí)、環(huán)保意識(shí)有著現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。
    有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，全面地提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
    怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)教育呢？
    一、化學(xué)教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)的教育
    （一）在教學(xué)中樹立學(xué)生的環(huán)境憂患意識(shí)
    對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，首先要使學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性、必要性和緊迫性有清醒的認(rèn)識(shí)。
    環(huán)境危機(jī)意識(shí)是環(huán)境教育最適宜的切入點(diǎn)。
    利用化學(xué)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，教師可以通過(guò)介紹環(huán)境污染及其危害，逐步樹立學(xué)生的環(huán)境憂患意識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)思想及可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。
    例如：在講氮族元素這一章時(shí)，特別講了氮在自然界的循環(huán)，穿插了汽車尾氣的排放，氮的氧化物造成光化學(xué)煙霧;水中氮、磷過(guò)多，會(huì)造成水體富營(yíng)養(yǎng)化，形成赤潮造成污染。
    由學(xué)生相互討論工業(yè)生產(chǎn)對(duì)環(huán)境造成的污染的嚴(yán)重性，講述了世界環(huán)境污染最著名的環(huán)境污染事件，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境、防止污染的重要性和緊迫性。
    （二）在化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)內(nèi)容
    化學(xué)不僅在資源開發(fā)上能發(fā)揮重要作用，在資源的綜合利用以及環(huán)境保護(hù)方面同樣大有用武之地。
    現(xiàn)行的化學(xué)教材已經(jīng)融入了綠色化學(xué)知識(shí)，教學(xué)中要時(shí)刻體現(xiàn)出綠色化學(xué)的原則，滲透綠色化學(xué)教育。
    例如：在講“硫和氮的氧化物”中講講酸雨的危害與防治、大氣的污染與防治等;“烴與烴的衍生物”中講講生態(tài)環(huán)境的破壞與保護(hù)、室內(nèi)化學(xué)物質(zhì)的污染與健康、農(nóng)藥與化學(xué)、有毒的物品與化學(xué)、白色污染與綜合治理等知識(shí)。
    使學(xué)生意識(shí)到應(yīng)如何合理應(yīng)用化學(xué)，用綠色化學(xué)觀點(diǎn)防治污染、保護(hù)環(huán)境，為人類能生存在一個(gè)綠色的地球上做出自己的貢獻(xiàn)。
    （三）在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)思想
    用綠色化學(xué)觀點(diǎn)改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，是培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)思想又一重要的教育方法。
    用綠色化學(xué)的.新理念對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行微型化，發(fā)展微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)，利用微型儀器、盡可能少的試劑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，能減少中間生成物的轉(zhuǎn)移過(guò)程和試劑在器皿中的附著量，從而減少實(shí)驗(yàn)中的“三廢”。
    它具有現(xiàn)象明顯、效果良好、節(jié)約實(shí)驗(yàn)材料和時(shí)間、減少污染、安全、便攜等優(yōu)點(diǎn)，受到廣大師生的歡迎。
    化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，師生都要接觸到有害物質(zhì)和無(wú)害物質(zhì)，會(huì)聞到有害和無(wú)害的氣體。
    因此，必須指導(dǎo)學(xué)生要嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)操作的程序，有條不紊地進(jìn)行各種實(shí)驗(yàn)。
    嚴(yán)格教育學(xué)生規(guī)范各種操作，正確取藥品、聞氣體、取有毒原料。
    實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，處理化學(xué)廢物和實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的廢氣。
    把儀器洗滌干凈放回原處，擦洗干凈實(shí)驗(yàn)桌面，這些都要認(rèn)真細(xì)致指導(dǎo)，使實(shí)驗(yàn)活動(dòng)從始至終成為對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的課堂。
    二、在化學(xué)教學(xué)中貫穿綠色的化學(xué)教育
    綠色化學(xué)教育不但要讓學(xué)生獲得知識(shí)，還注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和價(jià)值觀。
    要求教師能幫助學(xué)生獲得未來(lái)發(fā)展所必需的化學(xué)知識(shí)技能和方法，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和實(shí)踐能力。
    教師應(yīng)在素質(zhì)教育過(guò)程中，樹立教育的“綠色化”的觀念。
    在這里教育綠色化，不僅僅是冠之“綠色”之名，它更應(yīng)體現(xiàn)在綠色的教育理念上。
    有道是：在寬容中成長(zhǎng)的學(xué)生學(xué)會(huì)忍讓;在鼓勵(lì)中成長(zhǎng)的學(xué)生學(xué)會(huì)自信;在支持中成長(zhǎng)的學(xué)生學(xué)會(huì)信任。
    學(xué)生犯點(diǎn)錯(cuò)誤不足為奇，關(guān)鍵是我們?nèi)绾螌?duì)待犯錯(cuò)的學(xué)生。
    我們必須掌握批評(píng)的科學(xué)方法和藝術(shù)，做到既嚴(yán)肅又耐心，使學(xué)生心服口服地接受批評(píng)，改正錯(cuò)誤。
    在課堂教學(xué)中，教師要把愛心帶進(jìn)課堂，把微笑帶進(jìn)課堂，把激勵(lì)帶進(jìn)課堂，把趣味帶進(jìn)課堂。
    在課堂上學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)、敢做、敢于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)造，創(chuàng)設(shè)更多機(jī)會(huì)讓學(xué)生思考、討論的時(shí)間和空間，并且通過(guò)與學(xué)習(xí)小組其他成員的討論合作，尋找問(wèn)題的答案或結(jié)論，使學(xué)生從中也獲得了成功的喜悅感。
    三、在化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行綠色化學(xué)教育的意義
    現(xiàn)代教育提倡的是素質(zhì)教育，綠色化學(xué)思想的教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。
    綠色化學(xué)不是一門獨(dú)立的學(xué)科，它是一種戰(zhàn)略、一種方針、一種指導(dǎo)思想、一種研究策略。
    這種預(yù)防化學(xué)污染的新理念和新實(shí)踐正日益被人們認(rèn)識(shí)、接受和重視。
    綠色化學(xué)不能取代系統(tǒng)教學(xué)，但必須融合其中，如此便對(duì)教師提出了更高的要求：一是更新觀念;二是教師本身要進(jìn)行終身教育，這樣才能不斷充實(shí)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。
    “教育是幫助被教育的人，給他發(fā)展自己能力，完成他的人格，在人類文化上盡一分子的責(zé)任;不是把被教育的人，造成一種機(jī)器?！痹诮逃幸喂檀_立“綠色”觀念，讓灰色在學(xué)生的心靈里褪色，使綠色在學(xué)生的心靈里增長(zhǎng)。
    只有在這樣的環(huán)境里，學(xué)生才能心情舒暢、精神振奮、情緒愉快，思想才能積極向上，學(xué)生的能力才能得到充分的發(fā)揮，個(gè)性才能得到盡情張揚(yáng)，素質(zhì)才能得到全面發(fā)展。
    參考文獻(xiàn)：
    生活中的綠色化學(xué)論文篇八
    摘要:目前，很多高校都開設(shè)了化學(xué)課程，化學(xué)課程在眾多課程中很普遍。目前的社會(huì)更加提倡綠色化學(xué)，在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)無(wú)污染無(wú)浪費(fèi)，這對(duì)環(huán)境的改造有著很重大的意義。這也符合現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代的標(biāo)志。
    關(guān)鍵詞:綠色化學(xué);大學(xué)化學(xué);教學(xué)策略
    一、了解綠色化學(xué)，與時(shí)代發(fā)展相隨
    綠色化學(xué)有著很廣的范圍，它涉及到了有機(jī)合成、催化反應(yīng)、生物化學(xué)等多種化學(xué)領(lǐng)域的實(shí)驗(yàn)。綠色化學(xué)保證了從一開始的無(wú)污染到最后反應(yīng)完成后對(duì)環(huán)境也不會(huì)造成不良影響。目前，世界很多國(guó)家都在提倡“綠色化學(xué)”的理念。綠色化學(xué)在這個(gè)時(shí)代很有發(fā)展前景，這就更需要學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分學(xué)習(xí)綠色化學(xué)。
    二、提出綠色化學(xué)理念，明白綠色化學(xué)重要性
    當(dāng)今社會(huì)面臨著重大的問(wèn)題就是環(huán)境污染問(wèn)題，隨著科學(xué)技術(shù)的提高自己化學(xué)水平的飛速發(fā)展，許多企業(yè)以及工廠利用大量化學(xué)品生產(chǎn)各種產(chǎn)品，各種毒氣尾氣沒有經(jīng)過(guò)任何處理隨意排放，這給環(huán)境帶來(lái)了很大的負(fù)擔(dān)，環(huán)境污染問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重。國(guó)家也在努力進(jìn)行環(huán)境問(wèn)題的治理。老師要在日常的教學(xué)中給學(xué)生們滲透嚴(yán)峻的環(huán)境形勢(shì)，讓學(xué)生們知道環(huán)境污染問(wèn)題迫在眉睫。所以，要讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到綠色化學(xué)在實(shí)際生活中的重要性。學(xué)生們要在日常的學(xué)習(xí)中充分認(rèn)識(shí)綠色化學(xué)，盡量做到不浪費(fèi)，無(wú)污染，不對(duì)環(huán)境有害。只有日常的學(xué)習(xí)中做好了，以后才會(huì)更加的注重綠色化學(xué)。
    三、了解相關(guān)知識(shí)，應(yīng)對(duì)環(huán)境問(wèn)題
    在教學(xué)的過(guò)程中老師要適當(dāng)?shù)臐B透一些環(huán)境知識(shí)，明白了一些污染成因之后就能對(duì)環(huán)境污染有一定的認(rèn)識(shí)，綠色化學(xué)就能在日常學(xué)習(xí)中進(jìn)行滲透，從而解決一些環(huán)境問(wèn)題。例如，光化學(xué)煙霧的形成:光化學(xué)煙霧是由于大量的汽車排出的尾氣和工廠排放出污染物的碳?xì)浠衔?hc)和氮氧化物(nox)等污染環(huán)境的氣體在陽(yáng)光(紫外光)照射下所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)從而生成二次污染物，污染環(huán)境的氣體和在化學(xué)反應(yīng)下生成的二次污染物進(jìn)行混合(其中包括空氣中的膠質(zhì)和大量懸浮物)所形成的煙霧污染現(xiàn)象，它是一種由碳?xì)浠衔镌谧贤饩€作用下生成的有害淺藍(lán)色煙霧。光化學(xué)煙霧的流動(dòng)性很強(qiáng)，它能隨著空氣流動(dòng)好幾百公里，正因?yàn)楣饣瘜W(xué)煙霧的這種特點(diǎn)，光化學(xué)煙霧也能深深的影響到遠(yuǎn)離城市的鄉(xiāng)村，使各種莊稼也收到不良影響。光化學(xué)煙霧一般在陽(yáng)光強(qiáng)烈溫度較高的夏季特別常見，夏天陽(yáng)光比較強(qiáng)烈，光化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的較快，在高溫的催化下化學(xué)反應(yīng)不斷進(jìn)行，生成的光化學(xué)煙霧越來(lái)越多，約在3－4h后達(dá)到最大值。光化學(xué)煙霧對(duì)于環(huán)境來(lái)說(shuō)有著十分惡劣的影響，光化學(xué)煙霧不僅僅影響到了人和動(dòng)物以及各種植物，還對(duì)建筑物有著很大的不良影響，光化學(xué)煙霧影響了建筑物，人們的能見度大大降低，給人們出行造成了一定的影響。多講解一些污染知識(shí)讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染問(wèn)題就在我們身邊，我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中要充分利用綠色化學(xué)理念來(lái)減輕對(duì)環(huán)境的污染。學(xué)生會(huì)對(duì)各種污染問(wèn)題有一定的了解，學(xué)生們對(duì)環(huán)境問(wèn)題有了更深刻的.理解之后，就能更加理解綠色化學(xué)的重要意義。
    四、進(jìn)行實(shí)際講解，舉出具體實(shí)際
    綠色化學(xué)在各種實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用有很多，如微波實(shí)驗(yàn)。微波實(shí)驗(yàn)是在1970年的英國(guó)harwell實(shí)驗(yàn)室首次應(yīng)用的，此實(shí)驗(yàn)中首次應(yīng)用微波爐處理了實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生的核廢料，從此微波技術(shù)被廣泛應(yīng)用。有人發(fā)現(xiàn)在微波中進(jìn)行的4－氰基酚鹽與苯甲基氯的反應(yīng)很快，它是普通的加熱回流反應(yīng)的240倍，這樣更加的節(jié)約資源。這一發(fā)現(xiàn)引起了人們對(duì)微波技術(shù)在化學(xué)合成應(yīng)用方面的興趣。經(jīng)過(guò)人們大量對(duì)于微波實(shí)驗(yàn)的研究發(fā)現(xiàn)，把微波技術(shù)應(yīng)用到化學(xué)化合反應(yīng)中去會(huì)比一般的加熱反應(yīng)進(jìn)行的更快，在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中微波技術(shù)節(jié)約了大量的能源，并且沒有造成任何環(huán)境的污染。在實(shí)際的生活生產(chǎn)中也有好多應(yīng)用到了綠色化學(xué)的理念，如孟山都公司的乙二醇胺催化項(xiàng)目，這項(xiàng)技術(shù)就是在生產(chǎn)中充分地應(yīng)用到了綠色化學(xué)的理念。該公司生產(chǎn)的諾恩朵普是一種廣泛使用的廣譜無(wú)選擇性除草劑，對(duì)環(huán)境沒有特別大的不良影響。在其中起關(guān)鍵作用的中間體由亞胺乙二酸鈉須用氨、甲醛、氫氰酸為原料合成。但是，這個(gè)合成路線有三個(gè)很嚴(yán)重缺點(diǎn):氫氰酸劇毒;反應(yīng)過(guò)程中會(huì)釋放大量的熱量，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能會(huì)產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)失控從而造成危險(xiǎn)污染環(huán)境等。但是在技術(shù)人員的長(zhǎng)期研究以及實(shí)驗(yàn)后，孟山都公司研究出了可以將乙二醇胺用瑞尼銅催化脫氫來(lái)生成上面所說(shuō)的中間反應(yīng)物，這樣一來(lái)減少了上述實(shí)驗(yàn)中的一大部分缺點(diǎn)，二來(lái)回收率得到了大大提高，回收率能達(dá)到95%。讓同學(xué)們多了解一些有關(guān)綠色化學(xué)在生活中的應(yīng)用，同學(xué)們就能在一定程度上理解綠色化學(xué)的意義，讓學(xué)生們能在日常學(xué)習(xí)中應(yīng)用綠色化學(xué)，讓綠色化學(xué)深入人心。
    五、總結(jié)
    綠色化學(xué)在整個(gè)化學(xué)領(lǐng)域中是十分重要的，學(xué)校應(yīng)該以正確的方式將綠色化學(xué)的觀念傳授給學(xué)生。當(dāng)今世界都在關(guān)注環(huán)境治理問(wèn)題，綠色化學(xué)理念正好符合世界的發(fā)展。學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)意識(shí)，從而培養(yǎng)出適合學(xué)生順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。
    參考文獻(xiàn):
    ［1］梁文平．唐晉當(dāng)代化學(xué)的一個(gè)重要前沿———綠色化學(xué)［j］．化學(xué)進(jìn)展，.
    生活中的綠色化學(xué)論文篇九
    環(huán)境污染是目前全世界都在關(guān)心的大事，我們?cè)诘厍蛏仙?，我們只有一個(gè)地球，如果地球被污染了，我們?nèi)祟悓o(wú)法生存。
    環(huán)境污染與物理現(xiàn)象、化學(xué)現(xiàn)象、生物現(xiàn)象都有關(guān)系。
    其中，化學(xué)污染是環(huán)境污染非常重要的一個(gè)方面。
    在中學(xué)化學(xué)教育中引進(jìn)綠色化學(xué)的概念，是要讓學(xué)生了解到保護(hù)環(huán)境的重要意義、化學(xué)教育與我們周圍環(huán)境的關(guān)系、怎樣通過(guò)學(xué)到的化學(xué)知識(shí)改變我們周圍的環(huán)境等知識(shí)。
    通過(guò)向?qū)W生樹立綠色化學(xué)的思想，不僅可以對(duì)學(xué)生展開情感教育，而且能讓學(xué)生將學(xué)習(xí)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。
    二、綠色化學(xué)教育的內(nèi)容
    1.課本中的綠色化學(xué)知識(shí)
    在化學(xué)課本中，有很多與綠色化學(xué)相關(guān)的知識(shí)，只是化學(xué)課本中常常會(huì)將它當(dāng)成一種科學(xué)來(lái)教育，沒有把它當(dāng)作一個(gè)專題來(lái)教育，有些知識(shí)僅僅只是給出一個(gè)概念。
    而隨著綠色化學(xué)教育的提出，教師就有必要在教學(xué)時(shí)，將其中化學(xué)教育的內(nèi)容專門提出來(lái)讓學(xué)生思考。
    比如初中化學(xué)中提到化學(xué)肥料，教師可以對(duì)學(xué)生專門講述氮素是化學(xué)肥料中最重要營(yíng)養(yǎng)元素之一，它的使用能決定水稻的產(chǎn)量與品質(zhì)。
    然而，氮素使用過(guò)多，則會(huì)使土地的性質(zhì)改變，下一年，甚至好幾年水稻的產(chǎn)量不會(huì)增產(chǎn)反而下降。
    這種改變土質(zhì)性質(zhì)的化學(xué)轉(zhuǎn)換，就是一種化學(xué)污染。
    課本中提到的綠色污染可能篇幅不多，但是教師可以提出其中綠色化學(xué)的知識(shí)給學(xué)生思考。
    2.實(shí)驗(yàn)中的綠色化學(xué)知識(shí)
    要讓學(xué)生理解到綠色化學(xué)，就要讓學(xué)生從一點(diǎn)一滴做起。
    教師要讓學(xué)生理解到，之所以現(xiàn)在環(huán)境污染現(xiàn)象很嚴(yán)重這是由于很多人都覺得污染一點(diǎn)點(diǎn)環(huán)境不要緊，然而積少成多，我們的地球就負(fù)擔(dān)不起這樣的污染。
    要減少化學(xué)污染，就要從自己做起，從小事做起，看能不能在日常生活中盡可能的減少污染，如果每個(gè)人都這樣想，才會(huì)有一個(gè)適合人生存的環(huán)境。
    在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，常常要做到化學(xué)實(shí)驗(yàn)，教師可以從實(shí)驗(yàn)中引導(dǎo)學(xué)生去思索綠色化學(xué)的知識(shí)，讓學(xué)生在化學(xué)中了解怎樣減少污染，并用實(shí)際行動(dòng)自覺減少化學(xué)污染。
    3.實(shí)踐中的綠色化學(xué)知識(shí)
    化學(xué)的教學(xué)是來(lái)源于生活，人們研究化學(xué)也是為了更好的滿足生活的需要，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)中，常常常要用到實(shí)踐的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)，那么，可以將綠色化學(xué)的知識(shí)融入到實(shí)踐中。
    教師可以將綠色化學(xué)做為一個(gè)項(xiàng)目課題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐去學(xué)習(xí)，通過(guò)完成項(xiàng)目式的化學(xué)學(xué)習(xí)，可以自主的思考、自主的實(shí)現(xiàn)，通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)學(xué)生能完成從理論知識(shí)到動(dòng)手實(shí)踐的轉(zhuǎn)化，這樣能對(duì)化學(xué)知識(shí)和綠色化學(xué)知識(shí)的概念理解得更深刻。
    三、綠色化學(xué)教育的實(shí)踐方法
    1.讓學(xué)生對(duì)課本中的綠色化學(xué)知識(shí)產(chǎn)生思考
    課本中談到的一些知識(shí)僅僅只是概念，學(xué)生要能把概念轉(zhuǎn)化為自己的思考才算是真正完成自己對(duì)知識(shí)的理解，學(xué)生在思考中得到自己的結(jié)論才算真正學(xué)懂了知識(shí)。
    比如教師在教學(xué)化學(xué)肥料講述氮素使用過(guò)多會(huì)引起環(huán)境污染的問(wèn)題時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生去對(duì)比國(guó)外氮肥用量的吸收率、我國(guó)氮肥用量的吸收率。
    學(xué)生可以通過(guò)自己比較資料能了解到我國(guó)在氮肥化學(xué)的應(yīng)用中和國(guó)外先進(jìn)國(guó)家的差距。
    然后教師可以引導(dǎo)學(xué)生去思索使用怎樣的方法才能優(yōu)化氮肥的使用效果?部份的學(xué)生通過(guò)思索得到減少氮肥揮發(fā)、通過(guò)減少氮肥的使用加大鉀肥的使用到達(dá)增產(chǎn)的效果等等方法來(lái)優(yōu)化氮肥的使用。
    雖然學(xué)生的設(shè)想僅僅是設(shè)想，他們的思考還不夠成熟甚至沒有條件證明自己的思索答案，但是當(dāng)他們展開思考時(shí)，就是未來(lái)愿意走上綠色化學(xué)實(shí)踐的第一步。
    2.讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中理解減少環(huán)境污染的真諦
    在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)濟(jì)要用到化學(xué)物質(zhì)，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中思考綠色化學(xué)的知識(shí)。
    比如學(xué)生要學(xué)習(xí)到物質(zhì)的轉(zhuǎn)化的實(shí)驗(yàn)時(shí)常常要用到硫類的物質(zhì)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生了解到，大量的硫類物質(zhì)通過(guò)轉(zhuǎn)換在空氣中就會(huì)形成二氧化硫，它能讓空氣受到污染。
    那么教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，在完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，用怎樣的方法可以既完成實(shí)驗(yàn)又減少硫的用量?有沒有辦法盡量讓實(shí)驗(yàn)減少二氧化硫的生成?怎樣讓生成的二氧化硫不排放在空氣中?教師通過(guò)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中思考，并通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)了解到可以通過(guò)綠色化學(xué)的方法抑制環(huán)境污染。
    3.讓學(xué)生在實(shí)踐中完成化學(xué)從理論走向生活
    化學(xué)的研究，實(shí)際上是人們從生活上發(fā)現(xiàn)物質(zhì)轉(zhuǎn)化的現(xiàn)象，然后對(duì)此展開專門的研究，以后這類現(xiàn)象的科學(xué)就成為化學(xué)。
    人們學(xué)習(xí)化學(xué)，可以控制物質(zhì)轉(zhuǎn)換的過(guò)程，并可以通過(guò)化學(xué)轉(zhuǎn)換讓物質(zhì)更能滿足自己的需求。
    目前由于環(huán)境的污染，大量有益的物質(zhì)被轉(zhuǎn)化為影響人們生活的有害物質(zhì)，那么通過(guò)化學(xué)轉(zhuǎn)換，則可以將一步份有害物質(zhì)轉(zhuǎn)化為有益的物質(zhì)。
    教師可以通過(guò)讓學(xué)生實(shí)踐這種過(guò)程讓學(xué)生學(xué)會(huì)用知識(shí)改變周圍的生活。
    比如在學(xué)習(xí)有機(jī)化合物塑料、化學(xué)反應(yīng)和能量時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生去思考，使用難以二次利用的塑料會(huì)給環(huán)境帶來(lái)怎樣的影響、如果將廢舊的電池隨意丟棄會(huì)有怎樣的影響。
    通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)自發(fā)的思索在日常生活中，從此在日常生活中開始有環(huán)保的意識(shí)。
    在了解這些知識(shí)以后，學(xué)生不僅自己去超市會(huì)使用布制購(gòu)物袋，而且會(huì)將垃圾分類丟棄。
    同時(shí)他們也會(huì)自發(fā)的讓身邊的人也這樣做。
    學(xué)生從自己身邊的事做起，大家通過(guò)一點(diǎn)一滴的改變，就會(huì)減緩我們地球的污染。
    總結(jié)：
    生活中的綠色化學(xué)論文篇十
    摘要：化學(xué)教師有責(zé)任在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)意識(shí),在課堂教學(xué)中綜合滲透綠色化學(xué)教育知識(shí)和理念;在實(shí)驗(yàn)及課外活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和相關(guān)能力;將綠色化學(xué)滲透到高中化學(xué)教學(xué)中。
    關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)；化學(xué)教育；思想教育
    隨著化學(xué)領(lǐng)域的不斷發(fā)展，人們的生活變得多姿多彩，出現(xiàn)了很多和人類生活息息相關(guān)的產(chǎn)業(yè)和物品，但是相應(yīng)的存在很多弊端，地球的資源有限，化學(xué)生產(chǎn)中各種不可再生資源的消耗，產(chǎn)生的廢棄物造成的環(huán)境污染等問(wèn)題也同樣對(duì)人們的生活和健康造成威脅。那么，在新課改的要求下，同時(shí)為了響應(yīng)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，在高中化學(xué)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)教育，目的是強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，實(shí)現(xiàn)化學(xué)教育和環(huán)保意識(shí)的有機(jī)結(jié)合，既要體現(xiàn)化學(xué)對(duì)生活的重要性，又要保證資源的可持續(xù)。我們就滲透綠色化學(xué)教育的重要性和方法做出敘述。
    一、綠色化學(xué)的重要性
    化學(xué)與人們的衣食住行息息相關(guān)，滲透在生活中的各個(gè)領(lǐng)域。傳統(tǒng)的化工產(chǎn)業(yè)對(duì)人類的生活環(huán)境造成嚴(yán)重污染，為了我們的子孫后代依舊可以在地球上存活下去，于是提出綠色化學(xué)的理念。綠色化學(xué)是一種環(huán)境友好型化學(xué)，其核心是從源頭上減少化工生產(chǎn)對(duì)環(huán)境的污染，高中化學(xué)教育是學(xué)生接觸化學(xué)學(xué)科的初始階段，將這一理念滲透到教學(xué)中就很有必要，讓學(xué)生從根本上就形成這種思想，也符合新課改要求，這種在綠色化學(xué)教育中培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，將會(huì)更具有社會(huì)意識(shí)和科學(xué)精神，在獲取新的化學(xué)產(chǎn)品途徑中，可持續(xù)的發(fā)展模式不能丟棄，要從高中大量滲透綠色化學(xué)的理念，讓學(xué)生不僅要領(lǐng)悟綠色化學(xué)，而且在實(shí)際生活中加以應(yīng)用。
    二、實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)教育的方法
    由于是一種新型的理念，同學(xué)們?cè)谡J(rèn)知上存在困惑，再加上傳統(tǒng)的教育模式，對(duì)這種教育的引入存在排斥，但是我們不能因?yàn)檫@些困難的存在，而放棄正確的教育方式，主要從思想教育、實(shí)例講解、實(shí)際應(yīng)用、擴(kuò)大宣傳范圍、舉辦比賽方面來(lái)談一談如何滲透綠色化學(xué)教育。
    1.思想教育
    由于在過(guò)去同學(xué)們并未形成綠色化學(xué)的思想，對(duì)于什么是綠色化學(xué)，為什么要進(jìn)行綠色化學(xué)教學(xué)以及綠色化學(xué)與我們傳統(tǒng)的化學(xué)相比較有哪些不同，這些都是將要解釋的問(wèn)題。首先，應(yīng)該讓同學(xué)們意識(shí)到綠色化學(xué)離我們并不遙遠(yuǎn)，比如生活中常見的汽車尾氣污染和全球溫室效應(yīng)等現(xiàn)象，讓學(xué)生自發(fā)接受這種理念在生活中的不可或缺性，其次相比較傳統(tǒng)的化工生產(chǎn)，污水排入河流造成水體污染，經(jīng)由食物鏈傳遞后在人體內(nèi)富集，最終傷害的依舊是我們自身的利益，這也體現(xiàn)出傳統(tǒng)的工業(yè)生產(chǎn)不可延續(xù)，否則威脅人類生命安全。
    2.實(shí)例講解
    在授課時(shí)，可以列舉出傳統(tǒng)化工的污染實(shí)例，讓同學(xué)們自己分析談?wù)摚页銎淙秉c(diǎn)和造成的嚴(yán)重后果，怎樣才能找出合理的解決辦法，同時(shí)也是綠色化學(xué)思維形成的過(guò)程，這種方式不但讓同學(xué)們更加明確綠色化學(xué)的重要性，而且也可以加深印象。例如，在實(shí)驗(yàn)室經(jīng)常會(huì)遇到有毒氣體的釋放，為了試驗(yàn)人員的安全，這種操作經(jīng)常要在通風(fēng)櫥內(nèi)完成，消耗電力和物力資源，如果能夠采用綠色化學(xué)的理念，在收集裝置處用一個(gè)氣球來(lái)收集氣體，這樣在減少環(huán)境污染的前提下，節(jié)約資源。
    3.實(shí)際應(yīng)用
    知識(shí)永遠(yuǎn)在大腦中，不拿來(lái)運(yùn)用，那就失去了本身的價(jià)值。不只是在教學(xué)中滲透這樣的理念，更重要的是做到將其在實(shí)際生活中體現(xiàn)出來(lái)。例如，現(xiàn)在市面上很火的一種環(huán)保型裝修材料，甲醛含量較低，這樣的優(yōu)勢(shì)使其在裝修領(lǐng)域占很大的市場(chǎng)份額，這也說(shuō)明這種理念是可以創(chuàng)造財(cái)富的，雖然打擊了傳統(tǒng)工業(yè)的一些做法，但實(shí)質(zhì)上是對(duì)其的深度改造。此外，教學(xué)中在做實(shí)驗(yàn)的'時(shí)候，對(duì)于實(shí)驗(yàn)廢液的處理及使用試劑的量等問(wèn)題都與綠色化學(xué)有關(guān)，在學(xué)校實(shí)驗(yàn)中心開設(shè)綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)M基地，制定符合綠色化學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原則，在生活中，做到電池的回收利用等，在實(shí)際操練中形成綠色化學(xué)理念，這才是綠色化學(xué)教育成功的體現(xiàn)。
    4.擴(kuò)大宣傳范圍
    綠色化學(xué)以高中化學(xué)教育作為載體，讓學(xué)生們感受到綠色化學(xué)和我們生活的密切程度，但這僅僅是開始，應(yīng)該讓更多人群了解這一理念才是要達(dá)到的效果，學(xué)生可以作為傳播者，這種使命使學(xué)生在一定程度上產(chǎn)生榮譽(yù)感，比如在學(xué)校組織綠色化學(xué)小組，進(jìn)行明確分工，宣傳組負(fù)責(zé)宣傳綠色化學(xué)理念，技術(shù)組負(fù)責(zé)宣傳材料的制作，策劃小組負(fù)責(zé)定期舉辦活動(dòng)，人事組負(fù)責(zé)招收新成員，這樣的組織可以督促學(xué)生在實(shí)際生活中實(shí)施綠色化學(xué)，普及這種理念。
    5.舉辦相關(guān)比賽
    化學(xué)是一門實(shí)用性學(xué)科，為了能夠創(chuàng)造出更多綠色化學(xué)產(chǎn)品，需要激發(fā)想象力，學(xué)校舉辦一些比賽，可以集聚多人智慧，讓這一理念的新產(chǎn)品造福人類。例如，綠色化學(xué)的研發(fā)領(lǐng)域，雖然高中的學(xué)生并不具備相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備，僅僅作為一個(gè)項(xiàng)目的參與者，但是對(duì)于他們遲早要面臨進(jìn)入高校的問(wèn)題，這樣的獨(dú)特經(jīng)歷，從早期開始培養(yǎng)這種獨(dú)立思考的意識(shí)，對(duì)他們未來(lái)的發(fā)展來(lái)講，拓寬了道路。綜上所述，綠色化學(xué)是具有感染力和創(chuàng)造力的，在高中化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)純粹的化學(xué)知識(shí)，還要了解化學(xué)對(duì)我們生活造成的改變，不論是促進(jìn)了人類社會(huì)的發(fā)展，還是對(duì)環(huán)境造成污染，這些都是應(yīng)該讓學(xué)生了解的范圍，從而獲得有價(jià)值的信息，做一名高素質(zhì)的人才，為可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
    參考文獻(xiàn)：
    ［1］歐陽(yáng)學(xué)浩，劉杰.化學(xué)史在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的回顧與反思［j］.山東化工，20xx（15）.
    ［2］鮑東陽(yáng)，黃泰華，姜大雨.中學(xué)化學(xué)教學(xué)課堂問(wèn)答的有效策略研究［j］.中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，20xx（16）.
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    生活中的綠色化學(xué)論文篇十一
    綠色化學(xué)是近來(lái)發(fā)展起來(lái)的一門新興學(xué)科，又稱環(huán)境無(wú)害化學(xué)、環(huán)境友好化學(xué)、清潔化學(xué)、原子經(jīng)濟(jì)學(xué)等。
    綠色化學(xué)的目的在于不再使用有毒、有害的物質(zhì)，不再產(chǎn)生廢物，不再處理廢物，最終實(shí)現(xiàn)零排放和零污染。
    綠色化學(xué)是一門從源頭上阻止污染的化學(xué)。
    用化學(xué)的技術(shù)、原理和方法去消除對(duì)人體健康、安全和生態(tài)環(huán)境有毒有害的化學(xué)品，它更加關(guān)注人類的生存質(zhì)量，強(qiáng)調(diào)人和自然的和諧發(fā)展。
    目前，世界各國(guó)都在進(jìn)行綠色化學(xué)的研究。
    生活中的綠色化學(xué)論文篇十二
    在傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)中，許多教育者只注重化學(xué)活動(dòng)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的經(jīng)濟(jì)效益，而忽視了環(huán)境污染問(wèn)題，使得我國(guó)的化學(xué)教育一直背離我國(guó)資源友好型社會(huì)建立的理論，造成了嚴(yán)重的環(huán)境污染后果。而綠色化學(xué)則不同，作為我國(guó)化學(xué)專家與化學(xué)教育者關(guān)注的課題，將綠色化學(xué)融入日常的教育行為當(dāng)中，不僅可以幫助學(xué)生樹立起正確的化學(xué)理念，還助力于我國(guó)，甚至世界的環(huán)境保護(hù)工作，更是提高未來(lái)國(guó)家化學(xué)人才綜合素質(zhì)的重要手段。
    1．優(yōu)化高職化學(xué)教材。綠色化學(xué)是一個(gè)全新的研究課題，所以，傳統(tǒng)的教材已經(jīng)不能滿足高職化學(xué)教育的需要。而教育的質(zhì)量對(duì)于綠色化學(xué)教育的成效有著重要的影響。各高職院校應(yīng)當(dāng)以本校的教學(xué)能力與教學(xué)實(shí)際情況為依據(jù)，進(jìn)行教材的重新選擇，使綠色化學(xué)教材得到優(yōu)化與升級(jí)?；瘜W(xué)教育者更應(yīng)當(dāng)定期對(duì)自己的綠色教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析與總結(jié)，對(duì)教材的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的調(diào)整，使其更適合學(xué)生的能力水準(zhǔn)。在我國(guó)高職院?，F(xiàn)有的化學(xué)教材當(dāng)中，綠色化學(xué)理念的體現(xiàn)點(diǎn)十分少見。所以為了建構(gòu)學(xué)生正確的綠色化學(xué)知識(shí)體系，使學(xué)生的頭腦知識(shí)含量跟上時(shí)代的步伐，各高職院校應(yīng)當(dāng)加大資金投入，對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)新與改革。只有這樣，才能方便教師將綠色化學(xué)的理念綜合性地融入日常教學(xué)與化學(xué)應(yīng)用當(dāng)中去。
    2．提高教育者素質(zhì)。在高職院校的化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教育者的個(gè)人素質(zhì)與價(jià)值觀對(duì)于學(xué)生價(jià)值觀的形成有著直接的影響。因此，學(xué)校要注重教育者個(gè)人素質(zhì)的提高，培養(yǎng)教育者的綠色化學(xué)理念與可持續(xù)發(fā)展觀，使其能夠?qū)⒕G色化學(xué)理念靈活地運(yùn)用到日常教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中去。只有這樣，學(xué)生才能在日常的化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中認(rèn)識(shí)到環(huán)境對(duì)于人類生存與發(fā)展的重要性，認(rèn)識(shí)到化學(xué)對(duì)于人類生存環(huán)境的直接影響。另外，教師應(yīng)改變實(shí)驗(yàn)方式，放棄粗放型的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行綠色化學(xué)集約型實(shí)驗(yàn)。總而言之，教師是學(xué)生的引路人，只有教師的素質(zhì)提高了，學(xué)生綠色化學(xué)理念的`建立才能有希望。
    3．規(guī)范教師實(shí)驗(yàn)行為?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)演示的操作者是化學(xué)教育者，因此，其在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)演示時(shí)的行為規(guī)范對(duì)于學(xué)生未來(lái)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)規(guī)范度有著很大的影響。教師在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)演示之時(shí)，要嚴(yán)格要求自己實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，將綠色化學(xué)理念融入其中。只有教師的實(shí)驗(yàn)行為規(guī)范了，才能使學(xué)生在潛移默化中受到正確的指引。
    4．加強(qiáng)高職課外實(shí)踐活動(dòng)的“綠色性”。課外活動(dòng)的實(shí)踐性對(duì)于高職院校的化學(xué)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的提高有著重要影響，因此，高職院校的化學(xué)教育者應(yīng)該充分利用好課外實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，將綠色化學(xué)理念融入實(shí)踐活動(dòng)中，以此來(lái)提高學(xué)生在化學(xué)實(shí)踐中的環(huán)保意識(shí)。比如說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廢舊電池的回收，鼓勵(lì)學(xué)生杜絕一次性用具。還可以在假期組織學(xué)生到化工廠進(jìn)行參觀，了解未來(lái)的工作環(huán)境，重視綠色化學(xué)理念在未來(lái)化學(xué)道路上的作用。
    綜上所述，化學(xué)與環(huán)境污染有著不可分割的關(guān)系，化學(xué)教育與化學(xué)者綠色化學(xué)理念的建立關(guān)系更為緊密。環(huán)境的保護(hù)需要每一位社會(huì)大眾的努力。作為化學(xué)教育者，更應(yīng)當(dāng)認(rèn)清自己的職責(zé)，將綠色化學(xué)的理念融入日常的化學(xué)教學(xué)工作中。從自身做起，為學(xué)生樹立正確的環(huán)保形象，使學(xué)生以教師為標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行自我提升，將綠色化學(xué)理念牢記于頭腦當(dāng)中。
    生活中的綠色化學(xué)論文篇十三
    摘要：經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展加大了資源的消耗，而嚴(yán)重的環(huán)境污染和生態(tài)破壞又制約著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時(shí)也嚴(yán)重?fù)p害了人們的身體健康，加劇了社會(huì)的各種矛盾，綠色化學(xué)便應(yīng)運(yùn)而生。
    關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)論文
    經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展加大了資源的消耗，而嚴(yán)重的環(huán)境污染和生態(tài)破壞又制約著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時(shí)也嚴(yán)重?fù)p害了人們的身體健康，加劇了社會(huì)的各種矛盾，“綠色化學(xué)”便應(yīng)運(yùn)而生。
    一、進(jìn)行“綠色化學(xué)”教學(xué)的意義
    化學(xué)是人們生活必不可少的'組成部分，化學(xué)研究的成果和化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用,使人們受益匪淺。但是化學(xué)物質(zhì)也給人們帶來(lái)了災(zāi)難，如礦物質(zhì)的燃燒會(huì)增加大氣中二氧化碳的含量,引起溫室效應(yīng);硫氧化物和氮氧化物的排放會(huì)造成酸雨污染;氟和氯會(huì)破壞臭氧層等。
    隨著環(huán)境污染的日益嚴(yán)重，人們逐漸意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。人類已經(jīng)在社會(huì)活動(dòng)中自覺地調(diào)整行為，以達(dá)到人與自然的和諧共處。中學(xué)化學(xué)也應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),將綠色化學(xué)的概念貫穿于整個(gè)化學(xué)教育的過(guò)程中,使學(xué)生逐步建立尊重自然、與自然和諧發(fā)展的信念。
    二、對(duì)“綠色化學(xué)”教學(xué)的幾點(diǎn)建議
    1.樹立綠色環(huán)保意識(shí)
    教師首先要樹立綠色化學(xué)的意識(shí)，多讀一些相關(guān)文獻(xiàn),改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和思維，在課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)中，教師更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)的物質(zhì)是否對(duì)人和社會(huì)環(huán)境造成危害,而不是只注重化學(xué)功能及其有效性。而且，教師還應(yīng)該關(guān)注綠色化學(xué)的教學(xué)和研究趨勢(shì)和軌跡,在教學(xué)中滲透化學(xué)科學(xué)發(fā)展的新成果。
    2.補(bǔ)充教材內(nèi)容
    教師要根據(jù)教材的穩(wěn)定性和可變性等特征,靈活地補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。因?yàn)檎n本中的教學(xué)內(nèi)容在一段時(shí)間內(nèi)是相對(duì)固定的,但目前化學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展使得課本知識(shí)已經(jīng)不能滿足教學(xué)要求。因此,教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中補(bǔ)充適當(dāng)?shù)膬?nèi)容,特別是有些有機(jī)農(nóng)產(chǎn)品對(duì)環(huán)境造成的污染和破壞;或者可以借鑒生物科技,比如某些微生物能減少二氧化碳的排放量;或者可以參考生物科技領(lǐng)域,以微生物為催化劑,合成需要的化學(xué)制劑。
    3.進(jìn)行綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)
    單一而又枯燥的課本不能給學(xué)生留下深刻印象,不利于強(qiáng)化教學(xué)效果。所以,在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，教師應(yīng)該滲透綠色化學(xué)的理念，加深學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的印象,鞏固所學(xué)知識(shí),提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生需要嚴(yán)格地按照實(shí)驗(yàn)規(guī)范，科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn),避免產(chǎn)生各種不必要的浪費(fèi)和防止發(fā)生有害污染物的泄漏事故，這有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和操作規(guī)程，對(duì)未來(lái)在化工等行業(yè)從事工作的學(xué)生大有幫助。
    進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是把綠色化學(xué)落到實(shí)處的重要途徑。無(wú)論是試劑、溶劑，還是催化劑,在測(cè)試過(guò)程中，教師都應(yīng)先考慮使用無(wú)害的物質(zhì)。特別是催化劑，應(yīng)該優(yōu)選有生物活性的酶和氫氧化物。而且，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,教師還要重視引導(dǎo)學(xué)生合理地使用試劑用量,盡可能小劑量地使用化學(xué)試劑，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)。
    在初中化學(xué)教學(xué)中滲透“綠色化學(xué)”,是每個(gè)教師義不容辭的責(zé)任。只有把綠色化學(xué)的概念滲透到每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心深處,才可能進(jìn)一步改善我們賴以生存的環(huán)境。相信在新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境下,“綠色化學(xué)”將成為一個(gè)永久的話題,并逐漸延伸到其他學(xué)科中。
    生活中的綠色化學(xué)論文篇十四
    摘要：為了實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化,需要從不同方向入手,例如師生綠色化學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)室的管理方式、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以及實(shí)驗(yàn)廢棄物的處理等。本文中筆者就針對(duì)當(dāng)前高校無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化問(wèn)題展開了一系列探討,以備參考。
    關(guān)鍵詞：無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn);綠色化;研究;
    隨著環(huán)境問(wèn)題的日益嚴(yán)重,人們的環(huán)保意識(shí)逐漸提高,在高?；瘜W(xué)教學(xué)工作當(dāng)中,無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化已經(jīng)發(fā)展為一項(xiàng)重要的課題。
    在教育工作中的綠色化學(xué)意思就是在制造與應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室化學(xué)品的過(guò)程中以環(huán)保意識(shí)保證相關(guān)原料的有效利用,盡可能地減少危險(xiǎn)及有害化學(xué)品的應(yīng)用,同時(shí)防止有害廢棄物的產(chǎn)生。本著綠色化學(xué)的觀念進(jìn)行高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新和改革目前已經(jīng)成為高?；瘜W(xué)教育工作者所遵循的共同目標(biāo)之一。
    在實(shí)施綠色化學(xué)的過(guò)程中需要將很多問(wèn)題予以有效解決,例如如何進(jìn)一步控制實(shí)驗(yàn)污染物的產(chǎn)生、如何進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)以促進(jìn)資源的節(jié)約和降低對(duì)環(huán)境造成的影響、如何將綠色化實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念更好的融入到高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中等。
    2.1、培養(yǎng)綠色化學(xué)意識(shí)
    教師在組織學(xué)生參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,應(yīng)將綠色化學(xué)理念貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,傳授綠色化學(xué)知識(shí),滲透綠色化學(xué)理念。
    在著手實(shí)驗(yàn)操作之前,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生本著綠色化原則進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)儀器的清洗以及廢物的綠色化處理等。積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自身對(duì)于綠色化學(xué)的主觀能動(dòng)性,結(jié)合項(xiàng)目教學(xué)法開展綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn),使每一名學(xué)生都能夠參與到各環(huán)節(jié)的實(shí)驗(yàn)操作中,培養(yǎng)和加深綠色化學(xué)意識(shí)。
    2.2、本著綠色化學(xué)理念完成實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作
    為了提高課堂實(shí)驗(yàn)的時(shí)效性,需要做好實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作。尤其是物質(zhì)性質(zhì)鑒別試管實(shí)驗(yàn)需要用到的化學(xué)藥品,若是準(zhǔn)備工作中缺乏綠色化學(xué)意識(shí),沒有做好試劑等的少量化、精細(xì)化準(zhǔn)備,必將會(huì)導(dǎo)致相關(guān)材料的浪費(fèi),同時(shí)也會(huì)加重對(duì)環(huán)境的污染。所以一定要將綠色化學(xué)理念融入到實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作中,從源頭方面控制污染程度。
    2.3、本著綠色理念進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室的管理工作
    以進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室的管理工作為目的,各高校應(yīng)制定專項(xiàng)管理制度,并將綠色實(shí)驗(yàn)室的理念融入其中,分別對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)藥品及實(shí)驗(yàn)試劑等的管理制定相應(yīng)的管理標(biāo)準(zhǔn),同時(shí)以管理制度的形式促進(jìn)教師對(duì)于綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本思想和基本知識(shí)技能的掌握,并自覺地運(yùn)用這些知識(shí)技能實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化。
    2.4、本著綠色理念進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的革新
    應(yīng)針對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合,在保證學(xué)生實(shí)驗(yàn)技巧的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)膭h減和削弱污染及毒性較大的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,或者是將其利用其它同等作用的元素代替。
    為了促進(jìn)藥品及實(shí)際的循環(huán)使用還可以合理安排具有一定關(guān)聯(lián)性的聯(lián)合實(shí)驗(yàn),通過(guò)這種方式實(shí)現(xiàn)化學(xué)試劑及藥品的`優(yōu)化配置,降低污染物及有毒產(chǎn)物的形成,逐步實(shí)現(xiàn)無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化改革。
    2.5、發(fā)展微型化實(shí)驗(yàn)
    該實(shí)驗(yàn)方法主張環(huán)保理念,實(shí)驗(yàn)中只需要少量的試劑及藥品,并將其置于微型化容器中發(fā)生反應(yīng),因此比較適合實(shí)驗(yàn)操作復(fù)雜、污染及毒性較大的化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中。高校無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中多數(shù)內(nèi)容都涉及到元素的反應(yīng)性質(zhì),化學(xué)試劑用量較大,種類較多,因此實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的廢棄物質(zhì)也比較多。
    應(yīng)用微型實(shí)驗(yàn)不但利于實(shí)驗(yàn)成本的控制,還可以通過(guò)試劑及藥品用量的控制而減少實(shí)驗(yàn)廢棄物,降低污染,同時(shí)還促進(jìn)了學(xué)生綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)意識(shí)的形成。
    2.6、實(shí)驗(yàn)廢棄物的綠色處理
    高校無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的廢棄物中只有少數(shù)固體廢物及廢氣,多數(shù)都是具有強(qiáng)腐蝕性以及毒性的液體物質(zhì),若是將其隨意處理會(huì)對(duì)排放管道及自然環(huán)境造成很大的損害,因此應(yīng)實(shí)施廢棄物的綠色處理。
    首先,應(yīng)做好分類回收,雖然高校無(wú)機(jī)物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)所形成的廢棄物具有一定的復(fù)雜性,可實(shí)際上這些廢棄物都屬于我們所熟知的種類,我們可以將其進(jìn)行歸類搜集并將其放置于各自的回收容器當(dāng)中,貼好標(biāo)記進(jìn)行集中處理。這里一定要注意將廢液容器放置于通風(fēng)且不易刮碰的位置,實(shí)施階段性檢查,防止遺漏處理。
    其次,應(yīng)注意區(qū)別處理。廢液在回收處理之前需要判斷其具體性質(zhì),掌握化學(xué)廢液的簡(jiǎn)單處理辦法。可以將堿性廢液與酸性廢液進(jìn)行中和,保證中和后廢液的ph值在7左右,排放后進(jìn)行反復(fù)沖洗。如果是具有毒性的金屬鹽類廢液,應(yīng)根據(jù)廢液成分選擇相對(duì)應(yīng)的沉淀法,將所得沉淀物質(zhì)予以安全保管,集中送到對(duì)應(yīng)的危險(xiǎn)品處置點(diǎn)進(jìn)行處理。針對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的有機(jī)廢棄物,如果可以進(jìn)行循環(huán)利用則應(yīng)進(jìn)行簡(jiǎn)單處理,若沒有再利用價(jià)值則進(jìn)行集中統(tǒng)一焚燒。針對(duì)一些具有揮發(fā)性的廢液,例如四氯化碳及氯仿等,為了防止揮發(fā)作用,應(yīng)在容器口的部分覆蓋一層水。如果廢棄物沒有循環(huán)利用價(jià)值,同時(shí)又不可進(jìn)行焚燒處理,例如戊醇等則應(yīng)通過(guò)吸附法降低戊醇濃度,達(dá)到相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)后再將其排放。
    再次,循環(huán)利用。高校無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的廢棄物中,一部分經(jīng)過(guò)處理即可成為其他實(shí)驗(yàn)的材料,例如在實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的乙醇廢液,可以通過(guò)蒸餾處理而提高乙醇凈度,用于酒精燈的燃料。再例如,高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用較多的鉻酸洗液,如果該材料失去效用后可以將其濃縮冷卻處理,然后加入高錳酸鉀反應(yīng)形成二氧化錳,沉淀后即可進(jìn)行循環(huán)利用。
    2.7、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與多媒體技術(shù)教學(xué)相結(jié)合
    隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用于各行業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展過(guò)程當(dāng)中,并取得了顯著的效果,高校的無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)也可以與多媒體教學(xué)技術(shù)相結(jié)合。以往的無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中需要學(xué)生對(duì)一些比較稀有珍貴的藥品及毒性較大的試劑等進(jìn)行實(shí)際操作,由于學(xué)生實(shí)驗(yàn)技術(shù)不成熟,難免會(huì)造成資源浪費(fèi)的問(wèn)題,甚至?xí)艿剿幤范拘宰饔玫挠绊懚鴮?duì)其身體健康造成威脅。將實(shí)驗(yàn)教學(xué)與多媒體技術(shù)相結(jié)合即可完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)的“零排放”、“零污染”。
    例如,在進(jìn)行主族金屬和非金屬元素的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)過(guò)程中,需要應(yīng)用多種試劑,操作程序復(fù)雜,而且要接觸汞鹽、砷化合物等劇毒藥品,實(shí)驗(yàn)操作的危險(xiǎn)性較大,實(shí)驗(yàn)所需時(shí)間較長(zhǎng),實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生廢棄物的處理難度較大。在這種情況下,應(yīng)用多媒體的輔助教學(xué)功能就可以將這一實(shí)驗(yàn)的過(guò)程制成教學(xué)課件播放給學(xué)生,將實(shí)驗(yàn)操作中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都詳細(xì)的展現(xiàn)出來(lái),具體包括操作步驟、所用藥品及反應(yīng)原理等,以此避免學(xué)生受到有毒藥品的影響,降低污染問(wèn)題,實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)綠色化,同時(shí)還可以通過(guò)直觀、生動(dòng)的表現(xiàn)形式加強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握程度,熟悉元素及化合物的化學(xué)性質(zhì),除此之外還可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的興趣,促進(jìn)教學(xué)效果的提高。所以,將多媒體技術(shù)應(yīng)用于高校無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色發(fā)展模式中具有很大的可取性。
    除了多媒體技術(shù)之外,還可以應(yīng)用超聲波技術(shù)、微波技術(shù)等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),如微波消化、微波灼燒、超聲催化等運(yùn)用這些技術(shù)不但能減少環(huán)境污染、節(jié)約能源,同時(shí)也可以幫助學(xué)生拓展知識(shí)獲取范圍,攝取更多的化學(xué)知識(shí)。這些技術(shù)的引入對(duì)增強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化有十分重要的作用,因而是實(shí)現(xiàn)無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化的一個(gè)重要途徑,具有廣闊的發(fā)展前景。
    綜上所述,隨著我國(guó)社會(huì)生產(chǎn)與人們生活水平的提高,對(duì)環(huán)境造成的壓力也隨之逐步增大。高校無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化發(fā)展對(duì)環(huán)境污染的問(wèn)題的緩解具有很大的意義。因此,高校教師與學(xué)生應(yīng)共同努力,全面發(fā)展綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?在保證教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)降低對(duì)環(huán)境造成的污染,為健康生活環(huán)境的構(gòu)建貢獻(xiàn)一份力量。
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    生活中的綠色化學(xué)論文篇十五
    隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，化學(xué)化工產(chǎn)業(yè)也得到了一定程度的發(fā)展。而作為環(huán)境污染的一個(gè)重要來(lái)源，化學(xué)化工產(chǎn)業(yè)逐漸開始意識(shí)到環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性，開始逐步發(fā)展綠色化學(xué)化工生產(chǎn)。本文就綠色化學(xué)化工的一些基本問(wèn)題展開分析，就其特點(diǎn)與原則及其發(fā)展展開研究。
    環(huán)境問(wèn)題日益嚴(yán)重，隨著人們環(huán)境保護(hù)意識(shí)逐漸提高，作為環(huán)境污染的來(lái)源，化學(xué)化工企業(yè)開始意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，逐步開始開展綠色化學(xué)化工生產(chǎn)。包括產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程、綠色化學(xué)化工產(chǎn)品的包裝設(shè)計(jì)、開發(fā)及其其他內(nèi)容，下文就綠色化學(xué)化工的特點(diǎn)和原則展開分析，就其發(fā)展研究進(jìn)行探討。
    1綠色化學(xué)化工的特點(diǎn)分析
    1.1最大限度的利用無(wú)污染能源
    就傳統(tǒng)的化學(xué)化工生產(chǎn)來(lái)說(shuō)，主要采取的方式是粗放型，而綠色的化學(xué)化工生產(chǎn)突破了自己的生產(chǎn)方式，在進(jìn)行化學(xué)化工生產(chǎn)時(shí)，能夠盡可能的選擇利用無(wú)污染的能源，并進(jìn)行最大限度的使用。只有這樣，才符合綠色化學(xué)化工生產(chǎn)，使得生產(chǎn)所需的材料價(jià)值得到充分的發(fā)揮，更實(shí)現(xiàn)了綠色化學(xué)化工，從而實(shí)現(xiàn)了保護(hù)環(huán)境與提高效益的目標(biāo)。
    1.2明確保證化學(xué)產(chǎn)品的環(huán)保性
    綠色化學(xué)化工生產(chǎn)已經(jīng)淘汰了以往粗放型的生產(chǎn)方式，不斷的對(duì)自己的生產(chǎn)材料結(jié)構(gòu)進(jìn)行重組改造。一方面，化學(xué)化工行業(yè)對(duì)一些含有毒性、有害物質(zhì)的材料進(jìn)行修復(fù)，充分利用無(wú)害、綠色的清潔能源來(lái)生產(chǎn)產(chǎn)品，以保證產(chǎn)品的環(huán)保型。另一方面，對(duì)自身的生產(chǎn)技術(shù)進(jìn)行改善，減少生產(chǎn)過(guò)程中對(duì)于資源的浪費(fèi)，也實(shí)現(xiàn)了材料的有效利用，并保障綠色化學(xué)化工產(chǎn)品的無(wú)毒無(wú)害。
    1.3減輕對(duì)外界環(huán)境的破壞和廢棄物的排放
    前面說(shuō)到，傳統(tǒng)的化學(xué)化工生產(chǎn)之所以不環(huán)保是因?yàn)樯a(chǎn)過(guò)程中會(huì)排放大量的有害物質(zhì)到外界環(huán)境中，給周圍生態(tài)和生存環(huán)境帶來(lái)了極壞的影響。而綠色化學(xué)化工的提出，首先就是要實(shí)現(xiàn)對(duì)材料結(jié)構(gòu)的重組改造，修復(fù)其中的有害成分，使其再重新組合后能夠減少有害物質(zhì)甚至消除有害物質(zhì)的排放，從而達(dá)到減輕對(duì)外界環(huán)境的破壞和廢棄物的排放。
    2綠色化學(xué)化工生產(chǎn)的發(fā)展原則
    隨著人們環(huán)境意識(shí)不斷提升，綠色化學(xué)化工生產(chǎn)逐漸成為人們推崇和應(yīng)用的技術(shù)。綠色化學(xué)化工發(fā)展的主要有五點(diǎn)。第一，對(duì)于化學(xué)化工產(chǎn)品的設(shè)計(jì)應(yīng)盡量、充分的使用生產(chǎn)資源，以提高產(chǎn)品的生產(chǎn)率，保證資源的利用率。第二，綠色化學(xué)化工生產(chǎn)要盡量避免使用溶劑或者析出劑等輔助性的試劑，如果一定要使用要盡量選擇無(wú)毒無(wú)害的產(chǎn)品。第三，要對(duì)化學(xué)化工生產(chǎn)廢棄物和排放物進(jìn)行進(jìn)一步的分解，保證排放物無(wú)毒無(wú)害，減輕對(duì)環(huán)境的污染。
    3發(fā)展綠色化學(xué)化工的有效措施
    3.1不斷創(chuàng)新綠色化學(xué)化工產(chǎn)品生產(chǎn)技術(shù)
    盡管我國(guó)一些化學(xué)化工產(chǎn)品的生產(chǎn)量較高，但就生產(chǎn)的深加工來(lái)說(shuō)還不成熟，產(chǎn)品的附加值較低，這也是造成我國(guó)化學(xué)化工產(chǎn)品效益不高的直接因素。相較于國(guó)外成熟的化學(xué)化工生產(chǎn)技術(shù)來(lái)說(shuō)差距較大，所以要進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)化工的發(fā)展，還應(yīng)不斷進(jìn)行產(chǎn)品生產(chǎn)的技術(shù)創(chuàng)新。一方面，在實(shí)踐生產(chǎn)中不斷創(chuàng)新以積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并不斷進(jìn)行
    總結(jié)
    和分析，以為綠色化學(xué)化工生產(chǎn)創(chuàng)新提供依據(jù)和經(jīng)驗(yàn)支撐。另一方面，政府還應(yīng)制定其一系列的政策來(lái)支持更多的企業(yè)投入到綠色化學(xué)化工生產(chǎn)創(chuàng)新中來(lái)，以共同推動(dòng)我國(guó)綠色化學(xué)化工創(chuàng)新發(fā)展。
    3.2建立完善的綠色化學(xué)化工生產(chǎn)制度
    要實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)化工生產(chǎn)創(chuàng)新的進(jìn)一步發(fā)展，關(guān)鍵就是要有一個(gè)完善的綠色化學(xué)化工生產(chǎn)制度。首先，要建立完善的綠色化學(xué)化工生產(chǎn)制度體系，為其創(chuàng)新發(fā)展提供理論依據(jù)。其次，通過(guò)制定綠色化學(xué)化工知識(shí)產(chǎn)權(quán)機(jī)制，刺激相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)人才的積極性，營(yíng)造出創(chuàng)新發(fā)展的氛圍，并提供公平的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，為進(jìn)一步提高我國(guó)整體水平打下基礎(chǔ)。最后，我們還必須不斷完善綠色化學(xué)化工生產(chǎn)的監(jiān)督機(jī)制，以確保綠色化學(xué)化工制度的落實(shí)和執(zhí)行。
    3.3加強(qiáng)人才培養(yǎng)、交流及合作
    人才因素是發(fā)展綠色化學(xué)化工技術(shù)創(chuàng)新的關(guān)鍵，因此，我們要逐步建立起完善的人才機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)、交流以及合作。在實(shí)際的綠色化學(xué)化工創(chuàng)新發(fā)展中，不斷整合資源，加強(qiáng)對(duì)外的交流與合作，并結(jié)合自身的情況進(jìn)行引進(jìn)技術(shù)。同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)人才的培養(yǎng)，提高團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)，推動(dòng)綠色化學(xué)化工的發(fā)展。
    4結(jié)束語(yǔ)
    總的來(lái)說(shuō)，綠色化學(xué)化工創(chuàng)新發(fā)展是一個(gè)周期長(zhǎng)的過(guò)程，我們應(yīng)不斷創(chuàng)新綠色化學(xué)化工產(chǎn)品生產(chǎn)技術(shù)，建立完善的綠色化學(xué)化工生產(chǎn)制度，加強(qiáng)人才培養(yǎng)、交流及合作，全面促進(jìn)綠色化學(xué)化工的創(chuàng)新發(fā)展。
    生活中的綠色化學(xué)論文篇十六
    隨著人民生活水平的提高及生態(tài)環(huán)境的惡化，綠色生活理念受到人們?cè)絹?lái)越多的重視。在高中化學(xué)教學(xué)中綠色化學(xué)理念的滲透，符合時(shí)代的發(fā)展需求，是在現(xiàn)實(shí)生態(tài)環(huán)境的驅(qū)使下形成的，也是順應(yīng)新課標(biāo)改革要求的體現(xiàn)。在高中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念，能夠讓學(xué)生樹立正確的綠色觀念，積極參與綠色生態(tài)環(huán)境的構(gòu)建，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，實(shí)現(xiàn)人與自然的可持續(xù)發(fā)展。如何在高中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念呢？下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談點(diǎn)體會(huì)。
    綠色化學(xué)主要研究的是環(huán)保方式和環(huán)境問(wèn)題，又稱為環(huán)境無(wú)害化學(xué)。在高中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念，旨在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中利用化學(xué)原理，減少有害氣體或有害物質(zhì)的產(chǎn)生，使實(shí)驗(yàn)過(guò)程達(dá)到最低污染、最低排放的目的。另外，綠色化學(xué)是一種從根本上預(yù)防和防止污染源的化學(xué)手段。在高中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念，是現(xiàn)代高中化學(xué)教學(xué)的任務(wù)及目標(biāo)。綠色化學(xué)理念的滲透，能夠幫助學(xué)生樹立科學(xué)的文化觀念，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到化學(xué)污染的危害，將綠色觀念植根于學(xué)生的思想體系中，讓學(xué)生用陽(yáng)光、健康的心態(tài)對(duì)待綠色化學(xué)。此外，教育是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的.重要措施，教育質(zhì)量的好壞，關(guān)系到國(guó)家未來(lái)的發(fā)展。在高中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念，能夠促使現(xiàn)代人形成較強(qiáng)的綠色環(huán)保理念，讓學(xué)生在將來(lái)的發(fā)展道路上牢記化學(xué)污染的危害，為社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
    1。綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)教學(xué)中的理論滲透。（1）綠色化學(xué)理念的理論滲透。在高中化學(xué)教學(xué)中綠色化學(xué)理念的滲透，應(yīng)該從理論課程開始，讓學(xué)生對(duì)綠色化學(xué)理念有深入的認(rèn)識(shí)。在高中化學(xué)教學(xué)中，教師要針對(duì)時(shí)代發(fā)展的需求和現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)的趨勢(shì)，對(duì)高中生滲透綠色化學(xué)理念，并對(duì)化學(xué)教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化整合，增強(qiáng)高中生的綠色環(huán)保意識(shí)。在綠色化學(xué)理念的滲透中，教師要挖掘教材內(nèi)容，在化學(xué)知識(shí)中融入綠色化學(xué)理念，并在介紹化學(xué)物質(zhì)性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)方法時(shí)，引入綠色環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)綠色化學(xué)的理解，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)綠色化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。（2）綠色化學(xué)理念與高中化學(xué)試題的結(jié)合。在高中化學(xué)教學(xué)中，教師要將綠色化學(xué)融入化學(xué)試題中，讓學(xué)生將所學(xué)的綠色化學(xué)理念理論知識(shí)用于解答化學(xué)相關(guān)試題，提高學(xué)生對(duì)綠色化學(xué)理念的理解，使其能夠重視綠色化學(xué)理念，并做到學(xué)以致用。（3）綠色化學(xué)理念在學(xué)生實(shí)際生活中的滲透。如今，社會(huì)環(huán)境的加劇惡化，使人們的生活環(huán)境逐漸遭到破壞。在化學(xué)理念的滲透中，教師要結(jié)合實(shí)際生活，讓學(xué)生深入體會(huì)綠色化學(xué)理念，并從生活中小事做起，促使學(xué)生自發(fā)主動(dòng)地在實(shí)際生活中避免使用一次性塑料袋，養(yǎng)成隨手關(guān)燈、關(guān)水的習(xí)慣，垃圾分類處理，使用綠色環(huán)保物品。
    2。綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的滲透。（1）綠色化學(xué)的規(guī)范性操作。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，會(huì)產(chǎn)生一些化學(xué)污染物和化學(xué)氣體。教師要對(duì)學(xué)生滲透綠色化學(xué)理念，規(guī)范學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中嚴(yán)格按照規(guī)范性標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行操作。規(guī)范化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中合理設(shè)置化學(xué)裝置，正確取用化學(xué)物品，對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題要善于反思，改善化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法，降低化學(xué)實(shí)驗(yàn)的污染。（2）對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的廢物、廢氣、廢水的妥善處理。在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，教師要讓學(xué)生樹立妥善處理化學(xué)實(shí)驗(yàn)廢物的意識(shí)。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，若教師只強(qiáng)調(diào)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，而忽視化學(xué)實(shí)驗(yàn)的善后問(wèn)題，學(xué)生就不會(huì)重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)的污染，也不會(huì)利用有效方法處理化學(xué)實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的有害物質(zhì)，從而使化學(xué)實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的廢物、廢氣、廢水對(duì)環(huán)境造成不同程度的污染，不利于學(xué)生綠色環(huán)保觀念的形成。（3）減少化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的化學(xué)物質(zhì)用量。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，如果不對(duì)學(xué)生的化學(xué)用量加以控制，就會(huì)加大化學(xué)物品的浪費(fèi)，而且造成實(shí)驗(yàn)環(huán)境的破壞。在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中綠色化學(xué)理念的滲透，應(yīng)從節(jié)約成本，降低化學(xué)污染物開始。教師可以讓學(xué)生利用微型裝置的實(shí)驗(yàn)器具進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，有效減少化學(xué)物質(zhì)的用量，以實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的低污染甚至是零污染，讓學(xué)生在樹立綠色化學(xué)理念的同時(shí)，加深理解相關(guān)化學(xué)反應(yīng)，提高學(xué)習(xí)效果。
    總之，綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)教學(xué)中的滲透，是新課標(biāo)背景下化學(xué)教學(xué)的必然要求，也是順應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展目標(biāo)的體現(xiàn)。在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)理念的理論滲透，讓學(xué)生將綠色化學(xué)理念融入實(shí)際生活，并在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中滲透綠色化學(xué)理念，讓學(xué)生樹立節(jié)約、環(huán)保的綠色化學(xué)觀念，使學(xué)生時(shí)刻牢記綠色環(huán)保理念，實(shí)現(xiàn)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。
    生活中的綠色化學(xué)論文篇十七
    化學(xué)教師要更新觀念?；瘜W(xué)教師已經(jīng)習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于“粗放型”化學(xué)研究的內(nèi)容及其產(chǎn)生化學(xué)污染的負(fù)面影響問(wèn)題認(rèn)為是理所當(dāng)然的。因此，首先要更新化學(xué)教師自身的觀念，認(rèn)識(shí)到化學(xué)污染是可避免而且應(yīng)該避免的，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，使傳統(tǒng)“粗放型”化學(xué)向“集約型”綠色化學(xué)轉(zhuǎn)變。第三，化學(xué)教育要普及、宣傳綠色化學(xué)意識(shí)，使之成為廣大學(xué)生正確的環(huán)境意識(shí)、科學(xué)意識(shí)。綠色化學(xué)不但有重大的社會(huì)、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)效益，而且說(shuō)明化學(xué)的負(fù)面作用是可以避免的，化學(xué)科學(xué)是有能力消除其自身的副作用的。綠色化學(xué)體現(xiàn)了化學(xué)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互聯(lián)系和相互作用，是化學(xué)科學(xué)高度發(fā)展以及社會(huì)對(duì)化學(xué)科學(xué)發(fā)展作用的產(chǎn)物，對(duì)化學(xué)本身而言是一個(gè)新階段的到來(lái)。作為新世紀(jì)的一代，不但有責(zé)任了解綠色化學(xué)、接受綠色化學(xué)、為綠色化學(xué)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，而且要有能力去發(fā)展新的、對(duì)環(huán)境更友好的'化學(xué)，以防止化學(xué)污染。第四，設(shè)計(jì)開放研究性課題，讓學(xué)生自主探求解決環(huán)境問(wèn)題的新方式。注意選擇布置學(xué)生力所能及而又與其自身生活密切相關(guān)的課題，如讓學(xué)生做有關(guān)加碘鹽的調(diào)查報(bào)告、本地區(qū)降雨酸度的調(diào)查、白酒中甲醇含量的調(diào)查、水發(fā)食品中甲醛含量的調(diào)查等，使學(xué)生感受到化學(xué)污染就在每個(gè)人身邊，每個(gè)人都有責(zé)任做推廣綠色化學(xué)的工作。
    除了在課堂教學(xué)中隨時(shí)隨地滲透綠色化學(xué)思想之外，更重要的綠色化學(xué)教育陣地是實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)。在實(shí)驗(yàn)中學(xué)生可以及時(shí)直觀地看到或感到化學(xué)污染的危害及綠色化學(xué)的效益，因此，實(shí)施綠色化學(xué)教育必須抓住化學(xué)實(shí)驗(yàn)這一環(huán)節(jié)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科的基石，是體現(xiàn)綠色化學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)學(xué)生綠色意識(shí)的主要途徑。尤其是高職教育，旨在培養(yǎng)技能型實(shí)用型人才，因此更需注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)。高職課程中約有一半以上的知識(shí)是通過(guò)實(shí)驗(yàn)引入的，但是在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候卻很少關(guān)注到綠色化學(xué)教育問(wèn)題。在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中只重視操作方便、裝置簡(jiǎn)單、現(xiàn)象明顯，卻很少顧及環(huán)境污染問(wèn)題，更談不上對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行綠色化設(shè)計(jì)。而現(xiàn)在，綠色化學(xué)觀念的影響已越來(lái)越廣泛，新一代化學(xué)工作者只有盡快跟上時(shí)代步伐，接受最先進(jìn)的綠色化學(xué)觀念，學(xué)習(xí)最先進(jìn)的綠色化學(xué)方法，才能對(duì)自身的發(fā)展、行業(yè)的發(fā)展乃至整個(gè)人類和世界的可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生有利影響。因此，我們必須在高職化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中盡快改變這種做法，設(shè)計(jì)和進(jìn)行綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)。具體應(yīng)從以下幾方面入手：
    1、選擇對(duì)環(huán)境影響盡可能小的反應(yīng)物
    尋找實(shí)驗(yàn)中有毒藥品的替代品在不影響實(shí)驗(yàn)效果的前提下，將某些易產(chǎn)生有害物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)換成無(wú)害物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)。如在“比較電解質(zhì)導(dǎo)電能力”的實(shí)驗(yàn)中，使用的酸、堿、鹽分別是鹽酸、醋酸、氫氧化鈉，替代了原來(lái)對(duì)環(huán)境有污染的反應(yīng)物，既達(dá)到比較電解質(zhì)導(dǎo)電能力強(qiáng)弱的目的，又避免氮?dú)獾奈廴尽?BR>    2、提倡進(jìn)行微型實(shí)驗(yàn)
    學(xué)生實(shí)驗(yàn)微型化，有利于減少污染，增加安全系數(shù)。微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)是20世紀(jì)80年代在西方掀起的一種試驗(yàn)方法，其優(yōu)點(diǎn)是試劑用量少，是常量實(shí)驗(yàn)的十分之一至千分之一，藥品用量小，微量排放，減少了污染。我國(guó)在微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)方面取得了可喜研究成果，杭州師范學(xué)院的周寧懷教授開發(fā)研制成功一套適合微型實(shí)驗(yàn)的儀器，可進(jìn)行一些高職化學(xué)實(shí)驗(yàn)。為推行微型實(shí)驗(yàn)，我們采用常量法和微型實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較。一個(gè)班實(shí)驗(yàn)采用常量法，在試管中完成，實(shí)驗(yàn)用的試劑飽和氯水、溴水、四氯化碳都有毒害，實(shí)驗(yàn)時(shí)氣味很濃，污染嚴(yán)重。另一個(gè)班采用微型實(shí)驗(yàn)，將試管改為塑料的點(diǎn)滴板，用配套塑料拉成的滴管進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果試劑用量遠(yuǎn)低于常量實(shí)驗(yàn)，且現(xiàn)象明顯，實(shí)驗(yàn)室?guī)缀鯚o(wú)氣味。所以，在保證實(shí)驗(yàn)成功的前提下，推廣微型實(shí)驗(yàn)和少量化學(xué)實(shí)驗(yàn)，可最大限度減少污染。
    3、對(duì)部分實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改革、整和和規(guī)范
    例如：銅與濃、稀硝酸的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，反應(yīng)一旦開始，就不好控制，并會(huì)產(chǎn)生有毒氣體二氧化氮和一氧化氮，而一氧化氮在試管中立即與氧氣結(jié)合變成二氧化氮，其自身的顏色卻很難觀察到。為此，可以這樣改進(jìn)：在一個(gè)潔凈的針管中加入少許銅片，排除空氣；另在一小燒杯中注入稀硝酸并微熱；用注射器吸取少量稀硝酸，迅速用小膠帽蓋住注射器吸口。當(dāng)觀察到藍(lán)色溶液、無(wú)色氣體時(shí)（活塞會(huì)隨著氣體的產(chǎn)生緩慢外移），打開瓶帽，拉動(dòng)活塞，吸入空氣，會(huì)看到氣體由無(wú)色變成紅棕色，此時(shí)迅速將氣體注入足量氫氧化鈉溶液中。上述實(shí)驗(yàn)由于進(jìn)行了少許改進(jìn)而變得簡(jiǎn)單可行，效果明顯，無(wú)污染。部分實(shí)驗(yàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)、方法、儀器等進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，把分散的實(shí)驗(yàn)綜合起來(lái)，這樣，可防止有毒氣體進(jìn)入空氣，而且，還可以節(jié)約藥品和縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間。如：銅分別與稀硝酸、濃硝酸的反應(yīng)，演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)都有，如果按課本上做，不僅浪費(fèi)藥品，而且產(chǎn)生釋放出一氧化氮與二氧化氮等有毒氣體。實(shí)踐中可把演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)合并成邊講邊做實(shí)驗(yàn)。
    4、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)儀器
    用密封的成品儀器代替有毒實(shí)驗(yàn)，避免了有害物質(zhì)的產(chǎn)生。用密封的成品化儀器來(lái)完成有毒的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，這種儀器和藥品可循環(huán)使用，不存在污染毒害。如碘的升華實(shí)驗(yàn)，可用碘錘(密封的成品化儀器)來(lái)完成，具體方法是：碘錘一頭滴冷水，另一頭在酒精燈上加熱，因冷水起到冷凝作用，碘升華后凝聚在碘錘上方內(nèi)壁，反之也可。再如，溫度對(duì)化學(xué)平衡影響實(shí)驗(yàn)，可采用密封有二氧化氮的u型胖肚管來(lái)進(jìn)行。
    5、注意藥品和“三廢”的回收處理和再利用
    化學(xué)實(shí)驗(yàn)藥物的回收利用是一項(xiàng)不容忽視的工作。將實(shí)驗(yàn)藥物回收利用能提高藥物使用次數(shù)，節(jié)約能源；保護(hù)公共設(shè)施，減輕對(duì)環(huán)境的污染。同時(shí)告訴學(xué)生大量廢棄物長(zhǎng)期倒入下水道后可能產(chǎn)生的隱患：制氫氣的鋅粒和廢酸可能在下水道富集引起爆炸，重金屬鹽類對(duì)水質(zhì)的污染。在學(xué)生中大力提倡“三廢”的回收利用，如：廢酸、廢堿的中和處理和循環(huán)使用，重金屬離子的沉淀轉(zhuǎn)化法等。
    生活中的綠色化學(xué)論文篇十八
    實(shí)施新課改，首先要充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂上主體價(jià)值。在實(shí)施新課改的教學(xué)中，要求教師在課堂上，要營(yíng)造一種有利于學(xué)生參與的氛圍。教師應(yīng)當(dāng)啟發(fā)學(xué)生自己去想、去說(shuō)，主動(dòng)觀察、善于發(fā)現(xiàn)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的參與。
    注重實(shí)踐和探究教學(xué)，突出學(xué)生動(dòng)手操作。課堂上都是要精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，挖掘教材潛在因素，教學(xué)內(nèi)容中的任何一個(gè)規(guī)律，都要與學(xué)生反復(fù)共同探討，然后得出結(jié)論。師生在探討過(guò)程中，自然體現(xiàn)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和操作，這是課堂評(píng)價(jià)的最基本所在。
    興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，教師如何在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的驚奇，不斷產(chǎn)生思維火花。在實(shí)施新課改課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中，要特別強(qiáng)調(diào)和利用現(xiàn)代教學(xué)手段來(lái)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，課堂上教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在參與活動(dòng)、表現(xiàn)和體驗(yàn)中反思自己的經(jīng)驗(yàn)和觀念，在交流和分享中學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，產(chǎn)生新的思想，提高新的認(rèn)識(shí)。此外，現(xiàn)代教學(xué)手段帶給學(xué)生的視覺沖擊力，音樂(lè)振撼力，那種想像逼真、模擬聯(lián)想，是傳統(tǒng)課堂教學(xué)無(wú)法比擬的，甚至是不可想像的。實(shí)施新課改，不僅要求教師思想觀念的更新，更要有現(xiàn)代化的教學(xué)手段做支撐。
    實(shí)施新課改課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，就是要看教師是否尊重學(xué)生，體現(xiàn)人性化教育。在課堂教學(xué)中，把孩子看成是一個(gè)活生生的人，課堂上要體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，使個(gè)性充分發(fā)展，一個(gè)孩子一個(gè)精神世界，就像兩滴水不能折射同樣的太陽(yáng)光線一樣，孩子有他的痛苦，也有他的歡樂(lè)，教師在課堂上就是要想到孩子的喜怒哀樂(lè)，為每個(gè)少年兒童創(chuàng)造不同的發(fā)展機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見，給學(xué)生充分發(fā)表意見的機(jī)會(huì)。讓他們從求同的角度，尋求發(fā)展的可能。不給孩子過(guò)多的限制，讓孩子感到是在尊重的前提下學(xué)習(xí)和生活。
    培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。合作學(xué)習(xí)倡導(dǎo)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、教師與教師進(jìn)行多邊互動(dòng)，是對(duì)現(xiàn)代教學(xué)人力資源的有效開發(fā)和對(duì)課堂教學(xué)互動(dòng)理論的發(fā)展。學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中通過(guò)合作互動(dòng)學(xué)習(xí)，成員之間相互交流，相互尊重、既充滿溫情和友愛，又像課外活動(dòng)那樣充滿互助和競(jìng)賽，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，也樂(lè)意傾聽他人的意見。教師要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)把各自的思路、想法很好地表現(xiàn)出來(lái)，也可在學(xué)生之間相互質(zhì)疑，思想和觀點(diǎn)的交鋒可以更好地引發(fā)學(xué)生的思維沖突和自我反思，深化各自的認(rèn)識(shí)，利用他人的想法激發(fā)自己的靈感，從而發(fā)揮自己的想像力、創(chuàng)造力。
    總之，在新課改課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方面要注重實(shí)踐，引導(dǎo)動(dòng)手操作，積極探索，改變教學(xué)形式，體現(xiàn)一種個(gè)性化教育，要不斷創(chuàng)設(shè)情境，更新教學(xué)手段，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)，營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，確保課堂教學(xué)改革的順利開展。
    作者郵箱：ccl1125@
    [新課改理念在語(yǔ)文教學(xué)中的滲透(網(wǎng)友來(lái)稿)(不詳綜和)]
    生活中的綠色化學(xué)論文篇十九
    [摘要]綠色化學(xué)是現(xiàn)代化學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)，是可持續(xù)發(fā)展理念的重要內(nèi)容，高校是培養(yǎng)未來(lái)化學(xué)工程師的搖籃，在高校開展綠色化學(xué)教育具有十分重要的意義。
    [關(guān)鍵詞]綠色化學(xué)；化學(xué)教育；意義
    綠色化學(xué)又稱為清潔化學(xué)，是由美國(guó)化學(xué)會(huì)提出來(lái)的一個(gè)新概念，綠色化學(xué)經(jīng)過(guò)20多年的發(fā)展，世界上很多國(guó)家已把“綠色化學(xué)”作為新世紀(jì)化學(xué)進(jìn)展的主要方向之一，成為化學(xué)相關(guān)學(xué)科的一個(gè)重要思想，得到全世界廣泛的響應(yīng)。綠色化學(xué)的核心是利用化學(xué)反應(yīng)的原理從反應(yīng)的源頭上減少和消除化學(xué)化工生產(chǎn)對(duì)環(huán)境的污染和人類健康的不利影響，從傳統(tǒng)的“末端治理”變成“源頭預(yù)防”，并且使反應(yīng)物的原子全部轉(zhuǎn)化為期望的目標(biāo)產(chǎn)物，因此綠色化學(xué)不僅是通過(guò)防止污染物的生成來(lái)保護(hù)環(huán)境的一種方法，也是增加效率和降低生產(chǎn)成本的一種方法。如今綠色化學(xué)的理念已經(jīng)被國(guó)際化學(xué)界所認(rèn)同，并在實(shí)際的合成路線開發(fā)、生產(chǎn)工藝設(shè)計(jì)、生產(chǎn)技術(shù)改進(jìn)等方面按照綠色化學(xué)提出的12條原則對(duì)化工產(chǎn)品進(jìn)行設(shè)計(jì)、研究、開發(fā)，這必將對(duì)生態(tài)環(huán)境的改善和人們的生活質(zhì)量的提高產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響[1]。
    1、綠色化學(xué)在高校教育中的重要性
    隨著我國(guó)高校教育改革的不斷深入與發(fā)展，高等教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)已不再是培養(yǎng)單純的專業(yè)技術(shù)人才，而是培養(yǎng)具有高度的社會(huì)責(zé)任感和具有綜合專業(yè)素質(zhì)的人才，以適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的需要。綠色化學(xué)作為可持續(xù)發(fā)展理念的重要組成部分是當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的基本專業(yè)素養(yǎng)[2]?；瘜W(xué)學(xué)科的改革必然要帶動(dòng)化學(xué)教育內(nèi)容的改革，新的化學(xué)教育內(nèi)容應(yīng)該不斷融入化學(xué)學(xué)科的新知識(shí)、新進(jìn)展，而綠色化學(xué)就是在可持續(xù)發(fā)展背景下誕生的新學(xué)科，綠色化學(xué)理念與傳統(tǒng)化學(xué)生產(chǎn)中的只考慮生產(chǎn)效率而不考慮生產(chǎn)過(guò)程中或生產(chǎn)后對(duì)環(huán)境的污染或者是先污染再治理的理念有本質(zhì)上的不同，隨著綠色化學(xué)的發(fā)展，綠色化學(xué)已變成了一種防止環(huán)境污染的生產(chǎn)實(shí)踐，即在設(shè)計(jì)化學(xué)產(chǎn)品和過(guò)程中使其對(duì)人類健康和生態(tài)環(huán)境影響最小，最大程度上節(jié)約資源、減少污染，可以說(shuō)綠色化學(xué)是更無(wú)害、更便宜、更智慧的化學(xué)，將來(lái)必定會(huì)在社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮更大的作用[3]。因此在高?；瘜W(xué)教學(xué)中加強(qiáng)綠色化學(xué)教育是化學(xué)學(xué)科改革的必然發(fā)展趨勢(shì)，特別是在化學(xué)由傳統(tǒng)化學(xué)轉(zhuǎn)為綠色化學(xué)的今天，培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)思想，能使學(xué)生更好的理解綠色化學(xué)的原理、方法和合成技術(shù)，讓綠色化學(xué)理念深入思想，不斷增強(qiáng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí)以及社會(huì)責(zé)任感，已成為高?；瘜W(xué)類學(xué)科人才培養(yǎng)的目標(biāo)和方向之一[4]。
    2、綠色化學(xué)在高?；瘜W(xué)教育中的實(shí)施
    1995年底，清華大學(xué)化學(xué)系宋心琦等人在《大學(xué)化學(xué)》上發(fā)表文章，介紹“綠色化學(xué)工藝”，最早提出應(yīng)加強(qiáng)綠色化學(xué)的教育[5]，1998年中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)率先為學(xué)生開設(shè)選修課“綠色化學(xué)”，20xx年四川大學(xué)設(shè)立綠色化學(xué)專業(yè)博士點(diǎn)，開始了綠色化學(xué)專業(yè)碩士、博士研究生的培養(yǎng)，此外，一些院校也紛紛成立了綠色化學(xué)研究機(jī)構(gòu)，如中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)綠色科技研究與開發(fā)中心、四川大學(xué)綠色化學(xué)與技術(shù)研究中心等等，但是，仍有不少院校并未完全意識(shí)到在高校對(duì)化學(xué)類學(xué)生開設(shè)綠色化學(xué)課程的重要性，甚至有些化學(xué)教育工作者自身都沒有綠色化學(xué)意識(shí)，因此要想更好的將綠色化學(xué)內(nèi)容融入到高校化學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中，就必須首先加強(qiáng)對(duì)化學(xué)教育工作者綠色化學(xué)理念的培養(yǎng)，使其充分認(rèn)識(shí)到綠色化學(xué)的重要性，并牢固樹立可持續(xù)發(fā)展的教育觀念，其次綠色化學(xué)是一門綜合性學(xué)科，要求化學(xué)教育工作者必須具有扎實(shí)的化學(xué)理論知識(shí)，因此要加強(qiáng)化學(xué)教育工作者對(duì)相關(guān)綠色化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，查閱相關(guān)綠色化學(xué)的文獻(xiàn)、書籍，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)掌握更前沿的綠色化學(xué)知識(shí)，了解最新的合成路線，化學(xué)教育工作者只有不斷的提高、增加自身的化學(xué)知識(shí)素養(yǎng)，才能在課堂教學(xué)中，適當(dāng)?shù)亟榻B與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的綠色化學(xué)知識(shí)，才能在有限的課堂教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)教育，加深學(xué)生對(duì)綠色化學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)。
    3、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化
    眾所周知，化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中將理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，不僅能提高動(dòng)手能力，也能加深對(duì)理論知識(shí)的理解與掌握，雖然高校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)相對(duì)化工生產(chǎn)對(duì)環(huán)境和人體危害較小，但在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生的廢氣、廢料、廢液，還有對(duì)原材料的浪費(fèi)也是不容忽視的問(wèn)題，特別是化學(xué)類學(xué)生作為將來(lái)的化學(xué)工程師更應(yīng)該提高綠色化學(xué)認(rèn)識(shí)，所以作為化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師就應(yīng)該思考如何將綠色化學(xué)理念融入實(shí)驗(yàn)中，在實(shí)驗(yàn)課程中加入綠色化學(xué)元素，加深學(xué)生對(duì)綠色化學(xué)的體驗(yàn)，比如在實(shí)驗(yàn)前讓學(xué)生去思考如何在實(shí)驗(yàn)中選擇安全有效的反應(yīng)途徑；如何尋求安全有效的反應(yīng)原料；如何選擇無(wú)毒無(wú)害或不使用溶劑；如何提高反應(yīng)的效率，使原子利用率最大化；如何減少化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中產(chǎn)生的廢氣、廢料、廢液；如何使反應(yīng)條件安全有效等，因此在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中融入綠色化學(xué)的教育思想可提高學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的積極主動(dòng)性和創(chuàng)新思維能力。
    4、結(jié)語(yǔ)
    綠色化學(xué)由開始的思想萌芽到最后將其變成了生產(chǎn)實(shí)踐，目前綠色化學(xué)正在為資源的有效利用、環(huán)境污染問(wèn)題的解決和可持續(xù)發(fā)展等發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，高校作為培養(yǎng)未來(lái)化學(xué)工程師的搖籃，在高?；瘜W(xué)教育中開展綠色化學(xué)教育具有十分重要的意義，首先通過(guò)綠色化學(xué)教育讓綠色化學(xué)理念在學(xué)生的頭腦中生根發(fā)芽，讓學(xué)生牢固的樹立綠色化學(xué)意識(shí)，為其在以后的工作、生活中打下良好的綠色化學(xué)思想基礎(chǔ)[6]。其次隨著社會(huì)的發(fā)展，環(huán)境污染問(wèn)題已經(jīng)發(fā)展為關(guān)乎人類生存的關(guān)鍵問(wèn)題，由此可見，將綠色化學(xué)理念融入到高校教學(xué)內(nèi)容中，有助于提高學(xué)生對(duì)環(huán)境污染的重視和環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)[7]，激發(fā)學(xué)生對(duì)綠色化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新能力。由于綠色化學(xué)反應(yīng)具有產(chǎn)率更高，合成步驟更少，產(chǎn)品性能更好的優(yōu)勢(shì)，在高校加強(qiáng)綠色化學(xué)教育對(duì)提高學(xué)生畢業(yè)后對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的適應(yīng)能力，進(jìn)而提高社會(huì)生產(chǎn)效益具有一定積極作用[8]。
    生活中的綠色化學(xué)論文篇二十
    綠色化學(xué)是在環(huán)境友好化學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，它的核心內(nèi)容主要是講在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，利用化學(xué)技術(shù)，盡量減少或者完全不使用有毒試劑和減少或避免有害物質(zhì)的產(chǎn)生。綠色化學(xué)概念于20世紀(jì)90年代提出，它不同于傳統(tǒng)化學(xué)，是以環(huán)境保護(hù)意識(shí)為指導(dǎo)，盡量避免污染環(huán)境的化學(xué)。綠色化學(xué)有以下特點(diǎn)：
    (1)反應(yīng)原料綠色化；即化學(xué)反應(yīng)的原料為毒性低且可再生物質(zhì)。
    (2)化學(xué)反應(yīng)綠色化；充分提高原子的利用率，減小副反應(yīng)的發(fā)生。
    (3)催化劑的綠色化；催化劑為無(wú)害的，如生物酶等。
    (4)溶劑的綠色化；目前實(shí)驗(yàn)室采用的溶劑大多數(shù)有毒、易揮發(fā)、易燃燒，應(yīng)該用對(duì)環(huán)境無(wú)污染的溶劑，如水，超臨界流體等。
    (5)產(chǎn)品的綠色化；化學(xué)反應(yīng)所得到的產(chǎn)物必須為綠色產(chǎn)品，對(duì)環(huán)境不造成污染。
    2實(shí)驗(yàn)過(guò)程中綠色化學(xué)的實(shí)施
    綠色化學(xué)是“防”，環(huán)境保護(hù)是“治”，綠色化學(xué)是從根源上杜絕污染源。按照anasta和warner提出綠色化學(xué)12條原則和從化學(xué)品出發(fā)的5r原則：拒用(reject)危害品，減少(reduce)用量，循環(huán)利用(reuse)，回收再利用(recycle)，再生利用(regenerate)，基于原子的最大化利用，采用以下方案來(lái)保證綠色化學(xué)的實(shí)行：
    (1)設(shè)計(jì)符合綠色化學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)
    教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)對(duì)環(huán)境無(wú)污染的環(huán)保型實(shí)驗(yàn)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生，如蒸餾、沸點(diǎn)和熔點(diǎn)的測(cè)定。
    (2)按綠色化標(biāo)準(zhǔn)對(duì)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)
    根據(jù)綠色化學(xué)的特點(diǎn)，教師可在下面幾個(gè)方面進(jìn)行修改：減少實(shí)驗(yàn)試劑的用量(采用半微量或微量實(shí)驗(yàn))；選擇綠色催化劑；選擇綠色溶劑；改進(jìn)反應(yīng)方法，盡量減少反應(yīng)步驟；引進(jìn)新的實(shí)驗(yàn)技術(shù)如微波輻射加熱技術(shù)和計(jì)算機(jī)模擬技術(shù)等。
    (3)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的“三廢”進(jìn)行回收和處理
    由于實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的大量有毒有害物質(zhì)，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)制定相對(duì)應(yīng)的回收處理方法，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的“三廢”進(jìn)行回收和處理，減少化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)環(huán)境的污染。
    (4)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目連續(xù)化
    傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)多為“孤立型”實(shí)驗(yàn)，而實(shí)驗(yàn)過(guò)程中得到的產(chǎn)品需要進(jìn)行處理，這樣不僅造成了實(shí)驗(yàn)試劑的浪費(fèi)，還對(duì)環(huán)境造成了不必要的污染。因此在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目時(shí)盡可能把各個(gè)單一的實(shí)驗(yàn)盡量聯(lián)系起來(lái)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的連續(xù)化。此外培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)理念也十分的重要，加強(qiáng)學(xué)生的`環(huán)保意識(shí)，同時(shí)還加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)室安全教育。
    可從下面幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠色化教育：
    (1)學(xué)校多開展關(guān)于綠色化學(xué)的專題講座，樹立學(xué)生的綠色化學(xué)觀念。
    (2)在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
    (3)在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)和具體實(shí)驗(yàn)教學(xué)中體現(xiàn)綠色化學(xué)理念。
    3結(jié)論
    采用上述措施，增強(qiáng)了師生的環(huán)保意識(shí)，減少化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的“三廢”和有毒害物質(zhì)的排放，降低了化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)環(huán)境的污染，節(jié)約了實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)試劑的費(fèi)用，保障了實(shí)驗(yàn)室和環(huán)境的安全，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。綠色化學(xué)是一種以可持續(xù)發(fā)展為目的的理念，在有機(jī)化學(xué)教學(xué)中，貫徹綠色化學(xué)教學(xué)思想尤為重要。只有在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)綠色化教學(xué)，所以綠色化學(xué)教育已然成為廣大教育工作者十分關(guān)心的問(wèn)題。