教案應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，合理選取教學(xué)資源和教學(xué)方法。如何編寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，是每個(gè)教師都需要思考和探索的問(wèn)題。以下是小編為大家搜集的一些教案參考，供大家借鑒和學(xué)習(xí)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文夜色教案篇一
1、運(yùn)用綜合的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，寫(xiě)好7個(gè)生字。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、感受童年的純真和無(wú)知，體會(huì)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
德育目標(biāo) 初步懂得“克服膽小，做個(gè)勇敢的人，能收獲美好的道理。
教學(xué)重點(diǎn) 讀好長(zhǎng)句子的停頓，讀懂詩(shī)歌的意思。
教學(xué)難點(diǎn) 書(shū)寫(xiě)生字
教學(xué)方法 交流法 游戲法 朗讀法
教學(xué)準(zhǔn)備 教師課件
教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 二次備課
一、情景導(dǎo)入
師：你們喜歡這首歌嗎 誰(shuí)知道這首歌唱的是什么時(shí)候的景色嗎 (夜晚)你能說(shuō)說(shuō)你看到的夜晚是什么樣子的嗎 (學(xué)生描述)
師：今天，有一位小朋友想和我們談?wù)勛约貉壑械囊股?。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣?這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。
板書(shū)課題：夜色(先指兩名學(xué)生讀課題，然后齊讀)
二、初讀課文、認(rèn)讀生字
1.師：同學(xué)們遇到不認(rèn)識(shí)的字，你們?cè)趺崔k?選擇你自己喜歡的方法記住它。
學(xué)生按自己的方法邊讀課文邊識(shí)字。
教師巡視指導(dǎo)，對(duì)平時(shí)識(shí)字能力差的孩子尤其關(guān)注。
2.師：一個(gè)人學(xué)習(xí)快樂(lè)嗎?你們?cè)敢庖孕〗M的形式學(xué)習(xí)嗎?
3.小組內(nèi)利用生字卡片檢查生字，認(rèn)識(shí)多的給予小紅花獎(jiǎng)勵(lì)。
4、(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，合作意識(shí)，鞏固漢語(yǔ)拼音并合理利用評(píng)價(jià)機(jī)制，樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)和識(shí)字習(xí)慣，使識(shí)字成為一件快樂(lè)的事。)
5.檢查讀文情況。
以小組為單位選擇自己喜歡的形式匯報(bào)讀文情況。(可小組齊讀，也可個(gè)別學(xué)生代表)其他學(xué)生聽(tīng)后評(píng)議。
(設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的意愿，使孩子們真正成為學(xué)習(xí)的主人。)
借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀課文之后，出示去掉拼音的課文，要求認(rèn)讀。
三、再讀課文，理解感悟
2.教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)，歸納，板書(shū)：害怕——不害怕。
3.學(xué)習(xí)第一節(jié)
a.師：你們理解的真好!誰(shuí)能告訴老師你們是從哪里看出來(lái)小朋友怕黑的 用課文中的句子來(lái)回答。
b.師："我"為什么會(huì)"心亂跳"呢 這時(shí)"我"心里都想了些什么 (指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀，放低音調(diào)，讀出害怕的心情。)
c.指名朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。[試培養(yǎng)學(xué)生具有感受，理解，欣賞和評(píng)價(jià)的能力]
4.學(xué)習(xí)第二節(jié)
a.師：小朋友這么害怕，他的爸爸又是怎么做的
b.師："偏要"是什么意思
c.師：誰(shuí)能讀讀這句話(huà) (引導(dǎo)學(xué)生讀出無(wú)可奈何而又撒嬌的語(yǔ)氣)
d.師：和爸爸一起出去散步，小朋友發(fā)現(xiàn)了什么 請(qǐng)你找出課文中相關(guān)的句子，用曲線(xiàn)標(biāo)出來(lái)。
f.師;你能想象一下小朋友在和爸爸出去散步時(shí)還能看到什么景色嗎
g.師：夜晚的景色如此美麗，你們還害怕嗎 [把課文里的知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的能力]
學(xué)生體會(huì)后展開(kāi)想象，自己在漆黑的夜晚可能會(huì)看到什么?練習(xí)用書(shū)上的句式說(shuō)話(huà)。進(jìn)一步體會(huì)夜晚的美麗。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 二次備課
一、復(fù)習(xí)鞏固
1.分組開(kāi)火車(chē)讀課文。
2.學(xué)生有感情地齊讀全文。
3.識(shí)記生字，積累詞匯。
4.抽讀本課生字卡片。
5.開(kāi)火車(chē)進(jìn)行擴(kuò)詞。
6.反饋?zhàn)R字情況，交流識(shí)記方法。
7.出示詞語(yǔ)花籃
(1)指名讀，齊讀。
(2)你還喜歡課文里的哪些詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō).
(3)比一比誰(shuí)積累的詞語(yǔ)多。
二、認(rèn)識(shí)偏旁，書(shū)寫(xiě)生字。
1.出示田字格中的生字，指名認(rèn)讀。
2.分類(lèi)識(shí)記，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
(1)獨(dú)體字：再
(2)左右結(jié)構(gòu)：晚外
(3)上下結(jié)構(gòu)：笑爸色看
3.學(xué)生書(shū)空。
4.教師板演示范。
5.學(xué)生仿寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
作業(yè)設(shè)計(jì)
1、做語(yǔ)文能力。
2、讀讀記記語(yǔ)文書(shū)45頁(yè)詞語(yǔ)。
3、說(shuō)說(shuō)自己成長(zhǎng)的故事。
板書(shū)設(shè)計(jì)
9.夜色
從前：膽子小
出去散步后：很勇敢
資料袋
走夜路的時(shí)候要留意周?chē)h(huán)境，注意有沒(méi)有人跟蹤你，如果有人跟蹤你，你就拿手機(jī)出來(lái)放歌或者假裝大聲打電話(huà)，說(shuō)些關(guān)鍵字，例如，“警察過(guò)來(lái)了?”“馬上到了啊?”之類(lèi)讓不法分子聽(tīng)到就嚇著的話(huà)。盡量選擇大路來(lái)走，選那些燈光比較亮的，沒(méi)有小樹(shù)林的來(lái)走。是大路，沿街有商鋪的路線(xiàn)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文夜色教案篇二
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字11個(gè)，書(shū)寫(xiě)生字8個(gè)‘學(xué)習(xí)“提手旁”“夕字旁”。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、質(zhì)疑課題，激發(fā)興趣
1、板書(shū)課題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑
2、對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題及時(shí)予以評(píng)價(jià)。(緊扣學(xué)生實(shí)際，把引導(dǎo)學(xué)生回憶夜景的美和學(xué)生對(duì)黑夜的恐怖感作為重點(diǎn))
二、初讀感知，整體把握
1、首讀詩(shī)歌，劃出生字，讀準(zhǔn)字音。
2、再讀詩(shī)歌，要讀得流利、有感情。
3、檢查生詞認(rèn)讀，尤其是生字的讀音及書(shū)寫(xiě)、識(shí)記。
4、分組朗讀，相機(jī)指導(dǎo)。
三、品讀感悟，深入理解
(一)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、讀一讀，想一想：怎樣把句子讀得有感情?
2、讀一讀，練一練：請(qǐng)同桌為自己提意見(jiàn)。
3、讀一讀，展一展：請(qǐng)全班同學(xué)評(píng)點(diǎn)自己的優(yōu)點(diǎn)。
(教師抓住“很小很小”、第二、第四行詩(shī)句引導(dǎo)學(xué)生掌握朗讀的方法)
4、議一議：你認(rèn)為文中的小朋友是一個(gè)什么樣的孩子?為什么?
5、反復(fù)朗讀，嘗試背誦。
(二)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二節(jié)
1、數(shù)一數(shù)：這一小節(jié)有幾句話(huà)?
3、“我”在夜晚看到了什么?你覺(jué)得夜晚還有什么地方美麗?
4、“我”還怕黑乎乎的嗎?是從什么時(shí)候不怕的呢?“從此”是什么意思?
5、你認(rèn)為課文中的小朋友現(xiàn)在是一個(gè)什么樣的孩子?為什么?
6、想象體驗(yàn);
7、嘗試背誦。
四、指導(dǎo)小結(jié)
說(shuō)一說(shuō)自己的收獲。
五、指導(dǎo)練習(xí)
課后練習(xí)2
六、指導(dǎo)學(xué)習(xí)、書(shū)寫(xiě)生字
板書(shū)設(shè)計(jì)：
夜色
從前：天一黑就不敢往外瞧
晚上：花草像白天一樣
從此：勇敢
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文夜色教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀“膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“色、看、玩、再、外、爸、笑”等7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“廠(chǎng)”偏旁。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文。
3、針對(duì)學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛(ài)生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生勇敢的心理品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確認(rèn)讀“膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“色、看、玩、再、外、爸、笑”等7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“廠(chǎng)”偏旁。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
針對(duì)學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛(ài)生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生勇敢的心理品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
信封、任務(wù)卡、生字卡片、課件
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
2、老師出示課前準(zhǔn)備好的《老師去哪兒》信封。
3、要想知道老師去哪兒可沒(méi)那么容易，大家需要拆開(kāi)信封，取出其中的任務(wù)卡，闖關(guān)成功才可以知道下一步是什么，直到完成所有的任務(wù)。
4、指出一名學(xué)生拆開(kāi)信封，讀取任務(wù)一：由拆開(kāi)信封者任意抽取五名學(xué)生講述自己眼中的夜色。
5、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)說(shuō)自己眼中的夜色以及對(duì)于黑夜自己是喜歡還是害怕，讓學(xué)生講講自己的經(jīng)歷，引起情感共鳴。
7、教師板書(shū)課題《夜色》，學(xué)生書(shū)空跟寫(xiě)并齊讀課題。
二、初讀課文，正確識(shí)字
1、學(xué)生自由讀課文，要求做到自己試著把課文讀通順、讀流利，并把自己不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，同時(shí)選擇自己喜歡的方式記住它。(學(xué)生按自己的方式邊讀課文邊識(shí)字，教師巡視，同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo))
2、學(xué)生充分朗讀，同時(shí)同桌對(duì)學(xué)。如果發(fā)現(xiàn)同桌讀錯(cuò)了，一定要教同桌多讀幾遍，直至其都會(huì)。
3、引導(dǎo)全班學(xué)生齊讀課文，讀完之后小組讀，之后個(gè)別讀，通過(guò)多種形式的讀，檢測(cè)學(xué)生是否都會(huì)讀了。
4、學(xué)生抽取任務(wù)卡二：猜一猜。學(xué)生認(rèn)讀課件上的生字詞，如若正確，水果掉落。利用游戲檢測(cè)生字認(rèn)讀情況，學(xué)生快樂(lè)闖關(guān)，輕松識(shí)字。
(1)指名個(gè)別學(xué)生讀，重點(diǎn)抽讀讀音有困難的學(xué)生。
(2)小火車(chē)讀。
(3)全班齊讀。
三、觀(guān)察生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、指導(dǎo)學(xué)生讀課文，要求學(xué)生標(biāo)畫(huà)出會(huì)寫(xiě)字，多讀幾遍，認(rèn)讀生字。
2、小組內(nèi)利用課前準(zhǔn)備好的生字卡片，互相合作，識(shí)記生字。
3、教師導(dǎo)學(xué)：教師拿出生字卡片，讓學(xué)生觀(guān)察“色、看、晚、再、外、爸、笑”七個(gè)字的筆順、筆畫(huà)特點(diǎn)，找學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些字需要注意的地方，并說(shuō)說(shuō)識(shí)記方法。
(1)色：上下結(jié)構(gòu)。上面是“w”，下面是“巴”?？梢韵胂笞R(shí)字：尾巴的“巴”頭頂戴個(gè)小帽子。組詞：彩色、紅色、白色、有色、無(wú)色等。
(2)看：半包圍結(jié)構(gòu)。用眼睛看，下面是“目”。同時(shí)第一筆是撇，不要寫(xiě)成橫。組詞：看見(jiàn)、看書(shū)等。
(3)晚：左右結(jié)構(gòu)，日字旁。右邊是免，切勿加點(diǎn)變成兔。
(4)再：獨(dú)體字。注意筆順：，其中第四筆是豎。組詞：再見(jiàn)、再次等。
(5)外：左右結(jié)構(gòu)，夕字旁，切勿寫(xiě)成“處”。組詞：外面、外國(guó)、外公。
4、教師整體范寫(xiě)，學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察生字的筆畫(huà)位置。學(xué)生書(shū)空跟寫(xiě)。
5、學(xué)生在書(shū)上先描紅再獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，同桌互評(píng)，教師巡視指導(dǎo)。
6、學(xué)生抽取任務(wù)卡三：生字展示。小組內(nèi)評(píng)選出生字書(shū)寫(xiě)優(yōu)秀的學(xué)生，利用投影儀進(jìn)行班級(jí)展示，學(xué)生評(píng)價(jià)。
四、觀(guān)察圖畫(huà)，情境導(dǎo)入
1、教師出示夜景圖片。
2、教師引問(wèn)：同學(xué)們，這些圖片是什么時(shí)候的景色，你們看到了什么?
3、教師指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
4、教師小結(jié)：對(duì)，這些都是美麗的夜景圖片，上節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了《夜色》一文中的生字寶寶，今天讓我們一起來(lái)看看小主人公和美麗的`夜色發(fā)生了什么有趣的故事。
5、教師板書(shū)課題，學(xué)生書(shū)空跟寫(xiě)并齊讀課題。
五、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難懂的地方可以多讀幾遍。
2、學(xué)生充分朗讀，同時(shí)同桌對(duì)學(xué)，互相幫助解決朗讀中遇到的問(wèn)題。3
3、學(xué)生齊讀，齊讀之后個(gè)別讀。
4、教師引學(xué)：讀過(guò)課文后，你發(fā)現(xiàn)文中小主人公心情有什么變化?
5、指名回答問(wèn)題，教師評(píng)價(jià)并板書(shū)學(xué)生的看法：害怕—勇敢
六、再讀課文，體會(huì)文意
1、同學(xué)們?cè)俅卫首x課文，邊讀邊思考以下問(wèn)題：
(1)開(kāi)始時(shí)這個(gè)小朋友怎樣怕黑，你從哪里可以看出來(lái)?
(2)“我”的心為什么亂跳?這時(shí)候“我”會(huì)想些什么?
2、讀完之后，小組內(nèi)交流討論。
3、教師檢查大家的學(xué)習(xí)成果，小組派代表展示。
預(yù)設(shè)：
(1)開(kāi)始時(shí)這個(gè)小朋友膽子很小很小。你是從哪里看出來(lái)的?
(對(duì)，你說(shuō)從“天一黑就不敢往外瞧”這句話(huà)中可以看出來(lái)，而且雖然媽媽給他講了很多勇敢的故事，但他還是“一看窗外心就亂跳”)
(黑夜和白天一樣美麗)
4、小主人公在夜晚不僅看到了花草，還看到了皎潔的月光和酣睡中可愛(ài)的小鳥(niǎo)，文章結(jié)尾的省略號(hào)又帶給了我們無(wú)盡的想象。學(xué)生體會(huì)后展開(kāi)想象，“我”在夜晚還可能看到什么?仿照書(shū)上的句子寫(xiě)一寫(xiě)。
5、學(xué)生讀一讀自己寫(xiě)的句子，教師和其他學(xué)生評(píng)議。
6、學(xué)了這節(jié)課，你有什么話(huà)想對(duì)自己說(shuō)?引導(dǎo)學(xué)生想一想這節(jié)課的收獲。
(教師預(yù)設(shè)：原來(lái)夜晚和白天一樣美麗，以后我要努力做一個(gè)勇敢的孩子，用心生活，去發(fā)現(xiàn)生活中的美。)
七、教師小結(jié)，情感升華
同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)了一位慢慢變得勇敢的小朋友，也和他一起領(lǐng)略了美麗的夜色，希望大家以后也能做個(gè)勇敢的孩子，去欣賞夜晚帶給我們的美麗景色。
八、布置作業(yè)，鞏固體驗(yàn)
1、有感情地朗讀課文，觀(guān)察夜景
2、畫(huà)一畫(huà)自己眼中的夜色，參加下周班級(jí)“夜色美景”評(píng)選活動(dòng)。
板書(shū)：
9夜色
膽小——勇敢
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《夜色》教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用綜合的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，寫(xiě)好7個(gè)生字。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、感受童年的純真和無(wú)知，體會(huì)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
7個(gè)生字詞，滲透性識(shí)字。
教學(xué)方法：
講讀法、情境法、表演法
教具準(zhǔn)備：
課件、掛圖
教學(xué)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示課題，談話(huà)導(dǎo)入。
1、揭示課題。
2、齊讀課題。
3、你們見(jiàn)到過(guò)夜晚的景色嗎?夜晚的景色是什么樣的?
二、認(rèn)識(shí)生字，初讀課文。
1、自由讀課文。
2、找出生字，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
3、出示詞語(yǔ)。
膽子、勇敢、原來(lái)、從此
4、分段指名讀課文。
三、理解課文。
1、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
2、自由讀課文。
3、理解
(1)我膽子小。
(2)媽媽給我講勇敢的故事，我還是怕黑。
4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
四、總結(jié)。
1、課文主要講了一件什么事情?
2、有感情朗讀全文。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文夜色教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。
2、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。
3、針對(duì)學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛(ài)生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)讀本課十三個(gè)生字。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)方法：
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入(探究)：
1、同學(xué)們，你們會(huì)唱《小星星》這首歌么?今天上課前我們先聽(tīng)一聽(tīng)這首兒歌，好不好?
2、你們喜歡這首歌嗎?誰(shuí)知道這首歌唱的是什么時(shí)候的景色?(夜晚時(shí)候的景色)那老師想知道你們眼中的夜色是什么樣的?(學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由談?wù)撗壑械囊股?
3、今天還有一位小朋友也想和我們一起談?wù)勛约貉壑械?夜色。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣的?這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。板書(shū)課題：《夜色》學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，識(shí)記生字(互動(dòng))
1、自讀課文。要求：自己試著把課文讀通順，讀流利，并把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，選擇自己喜歡的方法記住它。(學(xué)生按自己的方法邊讀課文邊識(shí)字。教師巡視，對(duì)平時(shí)識(shí)字能力差的孩子尤其關(guān)注。)
2、小組內(nèi)檢查生字，誰(shuí)全認(rèn)對(duì)了，就是“識(shí)字大王”。
3、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字、生詞
三、再讀課文，理解課文
1、教師范讀，大家認(rèn)真聽(tīng)。問(wèn)題：聽(tīng)了老師的朗讀，你們都聽(tīng)懂了什么
(學(xué)生聽(tīng)教師范讀，聽(tīng)后自由談?wù)撟约菏斋@。教師根據(jù)學(xué)生的反饋，隨機(jī)板書(shū)。如：害怕——不害怕。)
2、師：你們理解的真好。這個(gè)小朋友開(kāi)始時(shí)怎樣怕黑，后來(lái)為什么又不怕了?下面同學(xué)們帶著問(wèn)題小聲讀課文，一邊讀一邊思考這個(gè)問(wèn)題。
3、好，哪個(gè)同學(xué)讀懂了這個(gè)問(wèn)題?先用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
預(yù)設(shè)：
(1)開(kāi)始這個(gè)小朋友膽子很小。你是從課文中哪句話(huà)體會(huì)到的?讓學(xué)生練習(xí)朗讀。
(2)后來(lái)爸爸帶他去散步，他發(fā)現(xiàn)原來(lái)花草都像白天一樣美麗。你能給大家讀讀這句話(huà)嗎?讓學(xué)生練習(xí)朗讀。
重點(diǎn)抓住“原來(lái)花草都像白天一樣微笑”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你體會(huì)到了什么。(黑夜和白天是一樣美的)
4、師：小朋友在和爸爸散步時(shí)還可能看到什么美景?你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)想象小朋友看到的美麗的事物。)
5、在夜晚也能看見(jiàn)美麗的景色，教師出示：從此(出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)。)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)意境。
學(xué)生體會(huì)后展開(kāi)想象，自己在漆黑的夜晚可能會(huì)看到什么?練習(xí)用書(shū)上的句式說(shuō)話(huà)。進(jìn)一步體會(huì)夜晚的美麗。
6、教師指導(dǎo)感情朗讀課文。
學(xué)生練讀后，各自展示。聽(tīng)者評(píng)議
四、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)(反饋)。
“步”，上小下大，下面是的第一筆是豎，不要寫(xiě)在豎鉤，右邊沒(méi)有點(diǎn)。
“光“第一筆是豎，不是點(diǎn)，第四筆橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。
五、延伸拓展：
1、美讀課文。
2、搜集所學(xué)生字。
3、觀(guān)察夜色。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文夜色教案篇五
設(shè)計(jì)思路：
1.利用輕柔的音樂(lè)、美麗的夜景為學(xué)生搭建了一個(gè)豐富具體的說(shuō)話(huà)平臺(tái)，在輕松的氛圍中師生交流感受，走進(jìn)“夜色”。
2.設(shè)計(jì)“我由怕黑到不怕黑”的情感路線(xiàn)，學(xué)生一路走過(guò)，明白了其中的原因。
用“我”的“勇敢”潛移默化地指導(dǎo)學(xué)生的行為，影響他們的成長(zhǎng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.文中“膽、敢、勇、事、窗”等10個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“再、講、拉”等8個(gè)漢字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，通過(guò)理解“我”從“怕黑”到“不怕黑”的轉(zhuǎn)變，鼓勵(lì)學(xué)生做一個(gè)勇敢的孩子。
重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：
1.掌握兩個(gè)偏旁“扌”和“夕”。
2.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話(huà)引入
1.（展示課件第三屏）出示：美麗的夜景圖
教師：這樣的夜晚景色怎么樣？
學(xué)生暢談感受。
談話(huà)：是啊，美麗的夜色是那么吸引人，今天，老師要給大家介紹一位朋友，
他和大家一樣也十分喜歡夜色，想認(rèn)識(shí)他嗎？
2.出示課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1.學(xué)生自由讀文，標(biāo)出文中不熟悉的字。
2.教師范讀課文，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。
3.展示讀詞，教師適時(shí)指導(dǎo)。
（展示課件第四屏）出示：膽子、勇敢、講故事、睡覺(jué)、原來(lái)、從此、微笑
問(wèn)：你能說(shuō)一段話(huà)，用上其中的一兩個(gè)詞語(yǔ)嗎？
例：（1）睡覺(jué)前，媽媽給我講故事。
（2）原來(lái)，他是個(gè)勇敢的孩子。
……
4.重點(diǎn)學(xué)習(xí)“講、故、事、”。
講：“講”與“井”比較。把“講”與“說(shuō)、讀、話(huà)”放在一起找規(guī)律。
故：提醒學(xué)生注意“攵”旁在“古”的右邊，不要寫(xiě)成“夂”旁。
事：教師書(shū)寫(xiě)“事”字，學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察，記住“事”的筆畫(huà)順序，第六筆是長(zhǎng)橫。注意中間是“豎勾”，不要寫(xiě)成“豎提”。
5.教師帶學(xué)生讀課文。
6.討論交流：課文一共有幾節(jié)？每一節(jié)講了什么事？
（全文一共有兩節(jié)，第一節(jié)是說(shuō)“我”很怕黑；第二節(jié)是說(shuō)“我”不怕“黑”了。）
7.學(xué)生分節(jié)讀課文，練習(xí)將課文讀正確、讀流利。
第二課時(shí)
一、回顧課文內(nèi)容
教師：你認(rèn)為課文中的“我”是一個(gè)怎樣的孩子？為什么？
二、讀文體會(huì)“勇敢”
（一）問(wèn)：你從課文中哪些句子讀懂了“我”很怕黑？
1.學(xué)生讀相關(guān)句子
2.（展示課件第五屏）
適時(shí)出示：（1）天一黑就不敢往外瞧。（2）我一看窗外心就亂跳。
問(wèn)：我為什么不敢往外瞧？心為什么亂跳？
學(xué)生讀（1）句和（2）句，體會(huì)“我”膽小怕黑。
3.學(xué)習(xí)“外”字：偏旁是“夕”，提醒學(xué)生里面是一點(diǎn)，右部是“卜”。
學(xué)生隨教師書(shū)空后用“外”組詞，例如：外婆、外面?！巴狻迸c“里”意思相反。
4.教師：這是“我”怕黑的體會(huì)，你還有其它的怕黑的體會(huì)嗎？
學(xué)生練習(xí)用“一……就……”說(shuō)怕黑的感受。
5.指導(dǎo)讀：現(xiàn)在，就讓我們?cè)賮?lái)體驗(yàn)一下天黑時(shí)，膽小的“我”心里的感受吧！
（二）問(wèn)：你從課文中哪些句子讀懂了“我”不怕黑？
1.學(xué)生讀相關(guān)子句
2.（展示課件第六屏）適時(shí)出示：
從此，的夜晚，我也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)……
學(xué)生填括號(hào)里的內(nèi)容，教師指導(dǎo)寫(xiě)“再”字，提醒“再”字的筆順。
問(wèn)：你讀了括號(hào)里的詞語(yǔ)，有什么感受？
（覺(jué)得“我”不但不怕黑了，而且膽子很大了。）
指導(dǎo)讀句：“我”連小鳥(niǎo)睡覺(jué)的樣子都可以欣賞到，心情怎么樣？
3.問(wèn)：是什么原因讓“我”不膽小，不怕黑了呢？
（展示課件第七屏）出示句子：爸爸晚上偏要拉我出去散步，原來(lái)花草都像白天一樣微笑。
（1）通過(guò)“拉”的動(dòng)作體驗(yàn)學(xué)習(xí)“拉”字，認(rèn)識(shí)“扌”。
（2）“偏要”是什么意思？能換個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
（3）指導(dǎo)讀，讀出被動(dòng)的情緒。
（4）但是在散步時(shí)，“我”發(fā)現(xiàn)了什么？
（展示課件第八屏）顯示：夜間花兒綻放的情景；鳥(niǎo)兒相依偎，將頭反
插在翅下睡覺(jué)的情形。
（5）指導(dǎo)讀：有了新發(fā)現(xiàn)——夜色中，世界依然那么美妙！“我”的心情怎么樣？（用輕柔聲讀出溫馨）
二、聯(lián)系生活談“勇敢”
1.教師：有過(guò)“怕黑”故事的小朋友還怕嗎？你是怎么做到“不怕”的？
學(xué)生自由發(fā)言。
（教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生要勇敢，要善于通過(guò)合理的方法克服“怕黑”的心理。）
2.總結(jié)：其實(shí)夜晚和白天一樣可愛(ài)，勇敢的孩子能看到更多的美麗。
3.齊讀課文，感受“克服自身弱點(diǎn)”帶來(lái)的意想不到的開(kāi)心。
四、朗讀、背誦。適時(shí)指導(dǎo)長(zhǎng)句的停頓及重音的字詞。
我從前/膽子/很小很小，
天一黑/就不敢往外瞧。
媽媽把勇敢的故事/講了又講，
可我/一看窗外/心就亂跳……
爸爸晚上/偏要拉我出去散步，
原來(lái)/花草都像白天一樣微笑。
從此/再黑再黑的夜晚，
我/也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)
怎樣在月光下/睡覺(jué)……
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文夜色教案篇六
設(shè)計(jì)理念：
本教學(xué)設(shè)計(jì)重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在誦讀中有所感悟和受到熏陶，獲得體會(huì)，通過(guò)多種形式的讀書(shū)、討論，讓學(xué)生參與的全過(guò)程。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確認(rèn)讀10個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字和2個(gè)新部首。
2、能正確、流利地朗讀和背誦課文。
3、懂得從小就要樹(shù)立克服困難的信心和勇氣。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”字和正確書(shū)寫(xiě)“會(huì)寫(xiě)”字。
教學(xué)難點(diǎn)：從讀中體會(huì)到只要自己有勇氣去克服困難，一切都是美好的。
課型：新授課
教具準(zhǔn)備：電腦課件、字卡、掛圖
教學(xué)方法：討論法、講授法、小組合作探究性學(xué)習(xí)
教時(shí)：二課時(shí)
第一課時(shí)
一、設(shè)置情景，引入課題
1、屏幕出示：（黑夜中的景物）說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（引出夜色）你們到了晚上怕黑嗎？為什么？讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際談一談，并適時(shí)表?yè)P(yáng)那些不怕黑的學(xué)生。你們想知道課文中的小孩現(xiàn)在怕不怕黑嗎？（過(guò)渡）
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1、自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字。
2、借助拼音朋友或同學(xué)幫忙，讀準(zhǔn)字音。
3、同桌互相認(rèn)讀畫(huà)出的生字，互相糾錯(cuò)，看誰(shuí)讀得好。
5、大家和他們真熟，能告訴老師你是怎么認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物的或是對(duì)他們有什么了解嗎？
6、拍手游戲，同桌拍手拼讀生字。
7、再次自讀課文，注意把課文讀通順。
三、再讀課文，感知內(nèi)容。
1.齊讀課文，讀后標(biāo)出課文有多少小節(jié)。
2.學(xué)習(xí)第一節(jié)。
（1）邊讀邊想“我”為什么會(huì)“心亂跳”呢？這時(shí)“我”心里都想了什么？讀時(shí)讀出害怕的語(yǔ)氣。
（2）思考：你認(rèn)為課文中的小朋友是一個(gè)怎樣的孩子？為什么？
（3）指導(dǎo)朗讀。
四、鞏固練習(xí)。
故古
（1）媽媽給我講了一個(gè)好聽(tīng)的事。
（2）我學(xué)會(huì)了好多（）詩(shī)。
外處
（1）課室（）面有很多鮮花。
（2）森林里到（）都能聽(tīng)到鳥(niǎo)叫聲。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.出示田字格中的生字，讓學(xué)生觀(guān)察書(shū)寫(xiě)規(guī)律？
2.教師范寫(xiě)。
3.學(xué)生練習(xí)。
小結(jié)：讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
后記：
肖麗英：通過(guò)情境引入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生把自己在晚上看到的景物說(shuō)說(shuō)，講一講第一次晚上出門(mén)的心情怎樣？這樣不但陪養(yǎng)了學(xué)生的.說(shuō)話(huà)能力，還有利于理解課文。
朱紅英：通過(guò)朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在誦讀中有所感悟和受到熏陶，獲得體會(huì)，通過(guò)多種形式的讀書(shū)、討論，讓學(xué)生參與的全過(guò)程。
胡梅影：通過(guò)情境引入激
發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生把自己在晚上看到的景物說(shuō)說(shuō)，講一講第一次晚上出門(mén)的心情怎樣？過(guò)多種形式的讀書(shū)、討論，讓學(xué)生參與的全過(guò)程。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
（一）初讀第二節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
1、自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字。
2、借助拼音朋友或同學(xué)幫忙，讀準(zhǔn)字音。
3、同桌互相認(rèn)讀畫(huà)出的生字，互相糾錯(cuò)，看誰(shuí)讀得好。
5、大家和他們真熟，能告訴老師你是怎么認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物的或是對(duì)他們有什么了解嗎？
6、拍手游戲，同桌拍手拼讀生字。
7、再次自讀課文，注意把課文讀通順。
（二）、再讀課文，感知內(nèi)容。
1.自由讀第二節(jié)，想想“偏要”是什么意思？根據(jù)這個(gè)意思能不能換個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)，使句子意思不變。
2.和爸爸一起出去散步，“我”發(fā)現(xiàn)了什么？
3.思考：請(qǐng)大家閉起眼睛想想，你平常看到的花草好看嗎/它們是什么樣的？
4.指導(dǎo)朗讀。
5.說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：你有過(guò)害怕黑夜的故事嗎？現(xiàn)在還怕嗎？小組說(shuō)一說(shuō)。
二、復(fù)習(xí)鞏固。
（一）送生字寶寶回家。
1、再在
小鳥(niǎo)好像（）和我說(shuō)（）。
2、步布
我進(jìn)（）了，媽媽送我一個(gè)（）娃娃。
（二）寫(xiě)出下面字的反義詞。
黑夜（）推（）外（）
上（）出去（）
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、出示田字格中的生字，讓學(xué)生觀(guān)察書(shū)寫(xiě)規(guī)律？
2、教師范寫(xiě)。
3、學(xué)生練習(xí)。
四、總結(jié)課文，布置作業(yè)。
1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么體會(huì)？
2、回家后把你喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)在詞語(yǔ)花籃里。
小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的內(nèi)容，知道了只要自己有勇氣去克服困難，一切都是美好的。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
13、夜色
我從小怕黑
}花兒微笑小鳥(niǎo)睡覺(jué)
爸爸偏拉
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文夜色教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀“膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“色、看、玩、再、外、爸、笑”等7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“廠(chǎng)”偏旁。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文。
3、針對(duì)學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛(ài)生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生勇敢的心理品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確認(rèn)讀“膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“色、看、玩、再、外、爸、笑”等7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“廠(chǎng)”偏旁。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
針對(duì)學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛(ài)生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生勇敢的心理品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
信封、任務(wù)卡、生字卡片、課件
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
2、老師出示課前準(zhǔn)備好的《老師去哪兒》信封。
3、要想知道老師去哪兒可沒(méi)那么容易，大家需要拆開(kāi)信封，取出其中的任務(wù)卡，闖關(guān)成功才可以知道下一步是什么，直到完成所有的任務(wù)。
4、指出一名學(xué)生拆開(kāi)信封，讀取任務(wù)一：由拆開(kāi)信封者任意抽取五名學(xué)生講述自己眼中的夜色。
5、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)說(shuō)自己眼中的夜色以及對(duì)于黑夜自己是喜歡還是害怕，讓學(xué)生講講自己的經(jīng)歷，引起情感共鳴。
二、初讀課文，正確識(shí)字
1、學(xué)生自由讀課文，要求做到自己試著把課文讀通順、讀流利，并把自己不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，同時(shí)選擇自己喜歡的方式記住它。（學(xué)生按自己的方式邊讀課文邊識(shí)字，教師巡視，同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)）
2、學(xué)生充分朗讀，同時(shí)同桌對(duì)學(xué)。如果發(fā)現(xiàn)同桌讀錯(cuò)了，一定要教同桌多讀幾遍，直至其都會(huì)。
3、引導(dǎo)全班學(xué)生齊讀課文，讀完之后小組讀，之后個(gè)別讀，通過(guò)多種形式的讀，檢測(cè)學(xué)生是否都會(huì)讀了。
4、學(xué)生抽取任務(wù)卡二：猜一猜。學(xué)生認(rèn)讀課件上的生字詞，如若正確，水果掉落。利用游戲檢測(cè)生字認(rèn)讀情況，學(xué)生快樂(lè)闖關(guān)，輕松識(shí)字。
（1）指名個(gè)別學(xué)生讀，重點(diǎn)抽讀讀音有困難的學(xué)生。
（2）小火車(chē)讀。
（3）全班齊讀。
三、觀(guān)察生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、指導(dǎo)學(xué)生讀課文，要求學(xué)生標(biāo)畫(huà)出會(huì)寫(xiě)字，多讀幾遍，認(rèn)讀生字。
2、小組內(nèi)利用課前準(zhǔn)備好的生字卡片，互相合作，識(shí)記生字。
3、教師導(dǎo)學(xué)：教師拿出生字卡片，讓學(xué)生觀(guān)察“色、看、晚、再、外、爸、笑”七個(gè)字的筆順、筆畫(huà)特點(diǎn)，找學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些字需要注意的地方，并說(shuō)說(shuō)識(shí)記方法。
（3）晚：左右結(jié)構(gòu)，日字旁。右邊是免，切勿加點(diǎn)變成兔。
（4）再：獨(dú)體字。注意筆順：，其中第四筆是豎。組詞：再見(jiàn)、再次等。
（5）外：左右結(jié)構(gòu)，夕字旁，切勿寫(xiě)成“處”。組詞：外面、外國(guó)、外公。
4、教師整體范寫(xiě)，學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察生字的筆畫(huà)位置。學(xué)生書(shū)空跟寫(xiě)。
5、學(xué)生在書(shū)上先描紅再獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，同桌互評(píng)，教師巡視指導(dǎo)。
6、學(xué)生抽取任務(wù)卡三：生字展示。小組內(nèi)評(píng)選出生字書(shū)寫(xiě)優(yōu)秀的學(xué)生，利用投影儀進(jìn)行班級(jí)展示，學(xué)生評(píng)價(jià)。
四、觀(guān)察圖畫(huà)，情境導(dǎo)入
1、教師出示夜景圖片。
2、教師引問(wèn)：同學(xué)們，這些圖片是什么時(shí)候的景色，你們看到了什么？
3、教師指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
5、教師板書(shū)課題，學(xué)生書(shū)空跟寫(xiě)并齊讀課題。
五、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難懂的地方可以多讀幾遍。
2、學(xué)生充分朗讀，同時(shí)同桌對(duì)學(xué)，互相幫助解決朗讀中遇到的問(wèn)題。3
3、學(xué)生齊讀，齊讀之后個(gè)別讀。
4、教師引學(xué)：讀過(guò)課文后，你發(fā)現(xiàn)文中小主人公心情有什么變化？
5、指名回答問(wèn)題，教師評(píng)價(jià)并板書(shū)學(xué)生的看法：害怕—勇敢
六、再讀課文，體會(huì)文意
1、同學(xué)們?cè)俅卫首x課文，邊讀邊思考以下問(wèn)題：
（1）開(kāi)始時(shí)這個(gè)小朋友怎樣怕黑，你從哪里可以看出來(lái)？
（2）“我”的心為什么亂跳？這時(shí)候“我”會(huì)想些什么？
2、讀完之后，小組內(nèi)交流討論。
3、教師檢查大家的學(xué)習(xí)成果，小組派代表展示。
預(yù)設(shè)：
（1）開(kāi)始時(shí)這個(gè)小朋友膽子很小很小。你是從哪里看出來(lái)的？
（對(duì)，你說(shuō)從“天一黑就不敢往外瞧”這句話(huà)中可以看出來(lái)，而且雖然媽媽給他講了很多勇敢的故事，但他還是“一看窗外心就亂跳”）
（黑夜和白天一樣美麗）
4、小主人公在夜晚不僅看到了花草，還看到了皎潔的月光和酣睡中可愛(ài)的小鳥(niǎo)，文章結(jié)尾的省略號(hào)又帶給了我們無(wú)盡的想象。學(xué)生體會(huì)后展開(kāi)想象，“我”在夜晚還可能看到什么？仿照書(shū)上的句子寫(xiě)一寫(xiě)。
5、學(xué)生讀一讀自己寫(xiě)的句子，教師和其他學(xué)生評(píng)議。
6、學(xué)了這節(jié)課，你有什么話(huà)想對(duì)自己說(shuō)？引導(dǎo)學(xué)生想一想這節(jié)課的收獲。
（教師預(yù)設(shè)：原來(lái)夜晚和白天一樣美麗，以后我要努力做一個(gè)勇敢的孩子，用心生活，去發(fā)現(xiàn)生活中的美。）
七、教師小結(jié)，情感升華
同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)了一位慢慢變得勇敢的小朋友，也和他一起領(lǐng)略了美麗的夜色，希望大家以后也能做個(gè)勇敢的孩子，去欣賞夜晚帶給我們的美麗景色。
八、布置作業(yè)，鞏固體驗(yàn)
1、有感情地朗讀課文，觀(guān)察夜景
2、畫(huà)一畫(huà)自己眼中的夜色，參加下周班級(jí)“夜色美景”評(píng)選活動(dòng)。
板書(shū)：
9夜色
膽小——勇敢
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文夜色教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)新部首“提手旁”“夕字旁”。
2、正確流利的朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個(gè)勇敢的孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字和指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)朗讀，加深對(duì)課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡，小黑板
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、情景導(dǎo)入
師：你們喜歡這首歌嗎誰(shuí)知道這首歌唱的是什么時(shí)候的景色嗎(夜晚)你能說(shuō)說(shuō)你看到的夜晚是什么樣子的嗎(學(xué)生描述)
師：今天，有一位小朋友想和我們談?wù)勛约貉壑械囊股?。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣的這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。
板書(shū)課題：夜色(先指兩名學(xué)生讀課題，然后齊讀)
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
學(xué)生認(rèn)真讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子。
師：這首兒歌共有兩個(gè)小節(jié)，誰(shuí)想來(lái)讀(指兩名學(xué)生分讀)
認(rèn)讀詞語(yǔ)
出示帶拼音的詞語(yǔ)(自由讀，小老師領(lǐng)讀，齊讀)
去掉拼音開(kāi)火車(chē)讀
認(rèn)讀生字
a貼生字卡片，學(xué)生自由讀。
b,齊讀;男女生比賽讀。
三、再讀課文，理解感悟
2、教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)，歸納，板書(shū)：害怕——不害怕。
3、學(xué)習(xí)第一節(jié)
a、師：你們理解的真好!誰(shuí)能告訴老師你們是從哪里看出來(lái)小朋友怕黑的用課文中的句子來(lái)回答。
b、師：“我”為什么會(huì)“心亂跳”呢這時(shí)“我”心里都想了些什么(指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀，放低音調(diào)，讀出害怕的心情。)
c、指名朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。[試培養(yǎng)學(xué)生具有感受，理解，欣賞和評(píng)價(jià)的能力]
4、學(xué)習(xí)第二節(jié)
a、師：小朋友這么害怕，他的爸爸又是怎么做的
b、師：“偏要”是什么意思
c、師：誰(shuí)能讀讀這句話(huà)(引導(dǎo)學(xué)生讀出無(wú)可奈何而又撒嬌的語(yǔ)氣)
d、師：和爸爸一起出去散步，小朋友發(fā)現(xiàn)了什么請(qǐng)你找出課文中相關(guān)的句子，用曲線(xiàn)標(biāo)出來(lái)。
f、師;你能想象一下小朋友在和爸爸出去散步時(shí)還能看到什么景色嗎
g、師：夜晚的景色如此美麗，你們還害怕嗎[把課文里的知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的能力]
四、指導(dǎo)背誦
五、總結(jié)收獲
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
檢查詞語(yǔ)和生字的認(rèn)讀情況
檢查背誦
二、語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練
你有過(guò)害怕黑夜的故事嗎現(xiàn)在還害怕嗎同桌互相說(shuō)一說(shuō)，然后全班交流。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察田字格中的范字后再寫(xiě)，養(yǎng)成邊寫(xiě)邊對(duì)照的習(xí)慣。
四、布置作業(yè)
認(rèn)真抄寫(xiě)生字
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文夜色教案篇九
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、分組開(kāi)火車(chē)讀課文。
2、學(xué)生有感情地齊讀全文。
3、識(shí)記生字，積累詞匯。
4、抽讀本課生字卡片。
5、開(kāi)火車(chē)進(jìn)行擴(kuò)詞。
6、反饋?zhàn)R字情況，交流識(shí)記方法。
7、出示詞語(yǔ)花籃
(1)指名讀，齊讀。
(2)你還喜歡課文里的哪些詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)，再抄到“花籃”中。
(3)比一比誰(shuí)積累的詞語(yǔ)多。
二、認(rèn)識(shí)偏旁，書(shū)寫(xiě)生字。
1、出示田字格中的生字，指名認(rèn)讀。
2、分類(lèi)識(shí)記，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
(1)獨(dú)體字：再
(2)左右結(jié)構(gòu)：晚外
(3)上下結(jié)構(gòu)：笑爸色看
3、學(xué)生書(shū)空。
4、教師板演示范。
5、學(xué)生仿寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
三、書(shū)寫(xiě)展示、評(píng)議。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
夜色
從前：膽子小
出去散步后：很勇敢
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文夜色教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《夜色》的教學(xué)設(shè)計(jì)
1、正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。
2、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。
3、針對(duì)學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛(ài)生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好 的心理品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)讀本課十三個(gè)生字。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)方法：
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入（探究）：
1、同學(xué)們，你們會(huì)唱《小星星》這首歌么？今天上課前我們先聽(tīng)一聽(tīng)這首兒歌，好不好？
2、你們喜歡這首歌嗎？誰(shuí)知道這首歌唱的是什么時(shí)候的景色？（夜晚時(shí)候的景色）那老師想知道你們眼中的夜色是什么樣的？（學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由談?wù)撗壑械囊股?。?BR> 3、今天還有一位小朋友也想和我們一起談?wù)勛约貉壑械囊股?。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣的？這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。板書(shū)課題：《夜色》學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，識(shí)記生字（互動(dòng)）
1、自讀課文。要求：自己試著把課文讀通順，讀流利，并把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，選擇自己喜歡的方法記住它。（學(xué)生按自己的方法邊讀課文邊識(shí)字。教師巡視，對(duì)平時(shí)識(shí)字能力差的孩子尤其關(guān)注。）
2、小組內(nèi)檢查生字，誰(shuí)全認(rèn)對(duì)了，就是“識(shí)字大王”。
3、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字、生詞
三、再讀課文，理解課文
1、教師范讀，大家認(rèn)真聽(tīng)。問(wèn)題：聽(tīng)了老師的朗讀，你們都聽(tīng)懂了什么？（學(xué)生聽(tīng)教師范讀，聽(tīng)后自由談?wù)撟约菏斋@。教師根據(jù)學(xué)生的`反饋，隨機(jī)板書(shū)。如：害怕——不害怕。）
2、師：你們理解的真好。這個(gè)小朋友開(kāi)始時(shí)怎樣怕黑，后來(lái)為什么又不怕了？下面同學(xué)們帶著問(wèn)題小聲讀課文，一邊讀一邊思考這個(gè)問(wèn)題。
3、好，哪個(gè)同學(xué)讀懂了這個(gè)問(wèn)題？先用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
預(yù)設(shè)：
（1）開(kāi)始這個(gè)小朋友膽子很小。你是從課文中哪句話(huà)體會(huì)到的？讓學(xué)生練習(xí)朗讀。
（2）后來(lái)爸爸帶他去散步，他發(fā)現(xiàn)原來(lái)花草都像白天一樣美麗。你能給大家讀讀這句話(huà)嗎？讓學(xué)生練習(xí)朗讀。
重點(diǎn)抓住“原來(lái)花草都像白天一樣微笑”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你體會(huì)到了什么。（黑夜和白天是一樣美的）
4、師：小朋友在和爸爸散步時(shí)還可能看到什么美景？你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)想象小朋友看到的美麗的事物。）
5、在夜晚也能看見(jiàn)美麗的景色，教師出示：從此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)。）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)意境。
學(xué)生體會(huì)后展開(kāi)想象，自己在漆黑的夜晚可能會(huì)看到什么？練習(xí)用書(shū)上的句式說(shuō)話(huà)。進(jìn)一步體會(huì)夜晚的美麗。
6、教師指導(dǎo)感情朗讀課文。
學(xué)生練讀后，各自展示。聽(tīng)者評(píng)議
四、小結(jié)
五、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)（反饋）。
“光“第一筆是豎，不是點(diǎn)，第四筆橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。
六、延伸拓展：
1、美讀課文。
2、搜集所學(xué)生字。
3、觀(guān)察夜色。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
夜色
害怕————————不害怕
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文夜色教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利的朗讀課文，背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個(gè)勇敢的孩子。
3、正確認(rèn)讀本課10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，學(xué)習(xí)2個(gè)新部首：“提手旁”“夕字旁”。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確認(rèn)讀本課10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確有感情的朗讀課文，并使孩子們?cè)谟H近自然，熱愛(ài)生活的教育中，培養(yǎng)學(xué)生勇敢心理品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞、課件
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，
2、正確認(rèn)讀本課生字詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前談話(huà)，引出課題
1、提問(wèn)：小朋友，你們晚上怕黑嗎？為什么？
2、適時(shí)表?yè)P(yáng)那些不怕黑的勇敢的孩子。
3、板書(shū)課題：《夜色》齊讀課題
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字。
2、借助拼音朋友讀準(zhǔn)字音，學(xué)生自己認(rèn)讀生字。
3、同桌互相認(rèn)讀畫(huà)出的生字，互相糾錯(cuò)，看誰(shuí)讀得好。
4、檢查自學(xué)生字詞情況。
（1）課件出示生字詞，學(xué)生自由認(rèn)讀、指名讀。
（2）開(kāi)火車(chē)讀，再自己選詞說(shuō)話(huà)。
5、檢查讀課文情況：指名讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，要做到不丟字，不錯(cuò)字，不加字。
6、評(píng)議。
三、朗讀感悟
1、師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)后，提問(wèn)：聽(tīng)了課文朗讀，你們都聽(tīng)懂了什么？
2、輕聲讀課文，讀后標(biāo)出課文有多少小節(jié)，指名匯報(bào)。
3、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
（1）邊讀邊想“我”為什么會(huì)“心亂跳”呢？這時(shí)“我”心里都想了什么？課件出示句子：“可我一看窗外心就亂跳……”指導(dǎo)讀，讀時(shí)讀出害怕的語(yǔ)氣。
（2）思考：你認(rèn)為課文中的小朋友是一個(gè)怎樣的孩子？為什么？
（3）指導(dǎo)朗讀。指名讀，評(píng)議。
4、學(xué)習(xí)第二節(jié)
（1）自由讀第二節(jié)，想想“偏要”是什么意思？根據(jù)這個(gè)意思換個(gè)意思相近的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)。誰(shuí)能用“偏要”說(shuō)一句話(huà)，指名說(shuō)。
（2）和爸爸一起出去散步，“我”發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流匯報(bào)。（課件出示句子：原來(lái)花草都像白天一樣微笑。指導(dǎo)體會(huì)）
（3）思考：你平時(shí)看到的花草好看嗎？它們是什么樣子的？
（4）師小結(jié)：原來(lái)晚上也像白天一樣美好、可愛(ài)。
（5）指導(dǎo)朗讀，要讀出驚訝而又欣喜的語(yǔ)氣。指名讀，評(píng)議。
（6）師：小朋友在和爸爸散步時(shí)還可能看到什么美景？你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。
（7）課件出示“美麗的夜景”圖片，學(xué)生觀(guān)看。
（8）教師：在夜晚也能看見(jiàn)美麗的景色，引導(dǎo)學(xué)生想象意境。這是一幅多么靜謐、安詳?shù)膱D畫(huà)啊！小鳥(niǎo)在潔白柔和的月光下靜靜地睡著了，好象還做了個(gè)美夢(mèng)呢！
（9）指導(dǎo)朗讀，讀出自信、驕傲而又高興的語(yǔ)氣。
（10）指名讀，評(píng)議。
5、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：你有過(guò)害怕黑夜的故事嗎？現(xiàn)在還怕嗎？小組說(shuō)一說(shuō)。
6、讀全文思考：你認(rèn)為課文中的小朋友現(xiàn)在是一個(gè)怎樣的孩子？為什么？
小結(jié)：我們要做一個(gè)勇敢的孩子，其實(shí)黑夜里也有很多美麗的景色，要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去觀(guān)察。
四、指導(dǎo)感情朗讀課文。
五、拓展延伸
1、課件出示句子學(xué)生讀；
2、指名說(shuō)說(shuō)自己眼中的夜色。
六、作業(yè)布置
1、用自己的彩色畫(huà)筆把你看到的美麗夜景畫(huà)下來(lái)。
2、搜集描寫(xiě)美麗夜空的句子。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
13、夜色
怕黑————不怕
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、會(huì)寫(xiě)本課8個(gè)生字詞，學(xué)會(huì)2個(gè)新部首：“提手旁”、“夕字旁”。
2、理解并背誦課文，培養(yǎng)孩子勇敢的心理品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞
1、認(rèn)讀生字卡，鞏固記憶。
2、讀讀“詞語(yǔ)花籃”中的詞語(yǔ)，再?gòu)恼n文中選擇喜歡的詞語(yǔ)填寫(xiě)在空花朵上。
二、填一填
在 再
小鳥(niǎo)好像（ ）和我說(shuō)（ ）見(jiàn)。
步 布
我進(jìn)（ ）了，媽媽送我一個(gè)（ ）娃娃。
三、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)
1、“步”，上小下大，下面是的第一筆是豎，不要寫(xiě)在豎鉤，右邊沒(méi)有點(diǎn)。
2、“光”第一筆是豎，不是點(diǎn)，第四筆橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。
四、布置作業(yè)
1、書(shū)寫(xiě)本課生字。
2、背誦課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
13、夜色
再 事 講 拉
外 此 故 步
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文夜色教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀“膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“色、看、玩、再、外、爸、笑”等7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“廠(chǎng)”偏旁。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文。
3、針對(duì)學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛(ài)生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生勇敢的心理品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確認(rèn)讀“膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“色、看、玩、再、外、爸、笑”等7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“廠(chǎng)”偏旁。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
針對(duì)學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛(ài)生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生勇敢的心理品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
信封、任務(wù)卡、生字卡片、課件
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
2、老師出示課前準(zhǔn)備好的《老師去哪兒》信封。
3、要想知道老師去哪兒可沒(méi)那么容易，大家需要拆開(kāi)信封，取出其中的任務(wù)卡，闖關(guān)成功才可以知道下一步是什么，直到完成所有的任務(wù)。
4、指出一名學(xué)生拆開(kāi)信封，讀取任務(wù)一：由拆開(kāi)信封者任意抽取五名學(xué)生講述自己眼中的夜色。
5、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)說(shuō)自己眼中的夜色以及對(duì)于黑夜自己是喜歡還是害怕，讓學(xué)生講講自己的經(jīng)歷，引起情感共鳴。
7、教師板書(shū)課題《夜色》，學(xué)生書(shū)空跟寫(xiě)并齊讀課題。
二、初讀課文，正確識(shí)字
1、學(xué)生自由讀課文，要求做到自己試著把課文讀通順、讀流利，并把自己不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，同時(shí)選擇自己喜歡的方式記住它。（學(xué)生按自己的方式邊讀課文邊識(shí)字，教師巡視，同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)）
2、學(xué)生充分朗讀，同時(shí)同桌對(duì)學(xué)。如果發(fā)現(xiàn)同桌讀錯(cuò)了，一定要教同桌多讀幾遍，直至其都會(huì)。
3、引導(dǎo)全班學(xué)生齊讀課文，讀完之后小組讀，之后個(gè)別讀，通過(guò)多種形式的讀，檢測(cè)學(xué)生是否都會(huì)讀了。
4、學(xué)生抽取任務(wù)卡二：猜一猜。學(xué)生認(rèn)讀課件上的生字詞，如若正確，水果掉落。利用游戲檢測(cè)生字認(rèn)讀情況，學(xué)生快樂(lè)闖關(guān)，輕松識(shí)字。
（1）指名個(gè)別學(xué)生讀，重點(diǎn)抽讀讀音有困難的學(xué)生。
（2）小火車(chē)讀。
（3）全班齊讀。
三、觀(guān)察生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、指導(dǎo)學(xué)生讀課文，要求學(xué)生標(biāo)畫(huà)出會(huì)寫(xiě)字，多讀幾遍，認(rèn)讀生字。
2、小組內(nèi)利用課前準(zhǔn)備好的生字卡片，互相合作，識(shí)記生字。
3、教師導(dǎo)學(xué)：教師拿出生字卡片，讓學(xué)生觀(guān)察“色、看、晚、再、外、爸、笑”七個(gè)字的筆順、筆畫(huà)特點(diǎn)，找學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些字需要注意的地方，并說(shuō)說(shuō)識(shí)記方法。
（1）色：上下結(jié)構(gòu)。上面是“w”，下面是“巴”?？梢韵胂笞R(shí)字：尾巴的“巴”頭頂戴個(gè)小帽子。組詞：彩色、紅色、白色、有色、無(wú)色等。
（2）看：半包圍結(jié)構(gòu)。用眼睛看，下面是“目”。同時(shí)第一筆是撇，不要寫(xiě)成橫。組詞：看見(jiàn)、看書(shū)等。
（3）晚：左右結(jié)構(gòu)，日字旁。右邊是免，切勿加點(diǎn)變成兔。
（4）再：獨(dú)體字。注意筆順：，其中第四筆是豎。組詞：再見(jiàn)、再次等。
（5）外：左右結(jié)構(gòu)，夕字旁，切勿寫(xiě)成“處”。組詞：外面、外國(guó)、外公。
4、教師整體范寫(xiě)，學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察生字的筆畫(huà)位置。學(xué)生書(shū)空跟寫(xiě)。
5、學(xué)生在書(shū)上先描紅再獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，同桌互評(píng)，教師巡視指導(dǎo)。
6、學(xué)生抽取任務(wù)卡三：生字展示。小組內(nèi)評(píng)選出生字書(shū)寫(xiě)優(yōu)秀的學(xué)生，利用投影儀進(jìn)行班級(jí)展示，學(xué)生評(píng)價(jià)。
四、觀(guān)察圖畫(huà)，情境導(dǎo)入
1、教師出示夜景圖片。
2、教師引問(wèn)：同學(xué)們，這些圖片是什么時(shí)候的景色，你們看到了什么？
3、教師指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
4、教師小結(jié)：對(duì)，這些都是美麗的夜景圖片，上節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了《夜色》一文中的生字寶寶，今天讓我們一起來(lái)看看小主人公和美麗的`夜色發(fā)生了什么有趣的故事。
5、教師板書(shū)課題，學(xué)生書(shū)空跟寫(xiě)并齊讀課題。
五、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難懂的地方可以多讀幾遍。
2、學(xué)生充分朗讀，同時(shí)同桌對(duì)學(xué)，互相幫助解決朗讀中遇到的問(wèn)題。3
3、學(xué)生齊讀，齊讀之后個(gè)別讀。
4、教師引學(xué)：讀過(guò)課文后，你發(fā)現(xiàn)文中小主人公心情有什么變化？
5、指名回答問(wèn)題，教師評(píng)價(jià)并板書(shū)學(xué)生的看法：害怕―勇敢
六、再讀課文，體會(huì)文意
1、同學(xué)們?cè)俅卫首x課文，邊讀邊思考以下問(wèn)題：
（1）開(kāi)始時(shí)這個(gè)小朋友怎樣怕黑，你從哪里可以看出來(lái)？
（2）“我”的心為什么亂跳？這時(shí)候“我”會(huì)想些什么？
2、讀完之后，小組內(nèi)交流討論。
3、教師檢查大家的學(xué)習(xí)成果，小組派代表展示。
預(yù)設(shè)：
（1）開(kāi)始時(shí)這個(gè)小朋友膽子很小很小。你是從哪里看出來(lái)的？
（對(duì)，你說(shuō)從“天一黑就不敢往外瞧”這句話(huà)中可以看出來(lái)，而且雖然媽媽給他講了很多勇敢的故事，但他還是“一看窗外心就亂跳”）
（黑夜和白天一樣美麗）
4、小主人公在夜晚不僅看到了花草，還看到了皎潔的月光和酣睡中可愛(ài)的小鳥(niǎo)，文章結(jié)尾的省略號(hào)又帶給了我們無(wú)盡的想象。學(xué)生體會(huì)后展開(kāi)想象，“我”在夜晚還可能看到什么？仿照書(shū)上的句子寫(xiě)一寫(xiě)。
5、學(xué)生讀一讀自己寫(xiě)的句子，教師和其他學(xué)生評(píng)議。
6、學(xué)了這節(jié)課，你有什么話(huà)想對(duì)自己說(shuō)？引導(dǎo)學(xué)生想一想這節(jié)課的收獲。
（教師預(yù)設(shè)：原來(lái)夜晚和白天一樣美麗，以后我要努力做一個(gè)勇敢的孩子，用心生活，去發(fā)現(xiàn)生活中的美。）
七、教師小結(jié)，情感升華
同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)了一位慢慢變得勇敢的小朋友，也和他一起領(lǐng)略了美麗的夜色，希望大家以后也能做個(gè)勇敢的孩子，去欣賞夜晚帶給我們的美麗景色。
八、布置作業(yè)，鞏固體驗(yàn)
1、有感情地朗讀課文，觀(guān)察夜景
2、畫(huà)一畫(huà)自己眼中的夜色，參加下周班級(jí)“夜色美景”評(píng)選活動(dòng)。
板書(shū)：
9夜色
膽小――勇敢
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文夜色教案篇十三
本節(jié)課通過(guò)看一看、想一想、動(dòng)一動(dòng)、（試一試）等，生活情境出發(fā)，從感興的話(huà)題切入，在一次告訴學(xué)生，遇事要?jiǎng)幽X想辦法；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生完整地表達(dá)和認(rèn)真有順序地編故事能力。
能說(shuō)會(huì)寫(xiě)《小猴子撈球》。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“口語(yǔ)表達(dá)是聽(tīng)與說(shuō)雙方互動(dòng)的過(guò)程，”在教育中，構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放的交際的課堂，自然地將兒童多彩的生活與文本“鍵接”，營(yíng)造寬松的氛圍，使學(xué)生的說(shuō)，寫(xiě)能力在多維的互動(dòng)中得到切實(shí)鍛煉。
1、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察，積極動(dòng)腦的好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生能力普通話(huà)正確、流利、有感情地講述故事的能力。
憑借教材，自主構(gòu)建，多元解讀。
實(shí)驗(yàn)用品，圖片，投影片。
一課時(shí)。
（一）童話(huà)導(dǎo)入：我們來(lái)給小猴想辦法。
1、出示《小猴子撈球》的畫(huà)面，播放有趣的童話(huà)故事。
2、聽(tīng)童話(huà)，看畫(huà)面，提出問(wèn)題“我看懂了……。?！薄拔蚁胫馈?。
3、議一議“我看懂了……?！薄拔蚁胫馈！?BR> 4、全班交流。
板書(shū)“小猴子撈球”。
小猴子把球撈上來(lái)了嗎？怎么撈的？我們來(lái)幫小猴子想想辦法。
（二）口語(yǔ)交際，互相評(píng)說(shuō)。
小組討論：我來(lái)幫小猴想想怎么辦。
1、全班交流，學(xué)生。
師隨機(jī)提示“如果用這種方法，你要提醒小猴子注意什么？”
2、學(xué)生們幫小猴想出了不少好辦法，那么他們會(huì)采用什么辦法呢？他們會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？現(xiàn)在請(qǐng)大家扮演小猴子，四個(gè)人為一組先商量好你們打算用什么辦法撈球，再分角色表演。
（三）請(qǐng)你完整地講一講“小猴子撈球”的故事。
（四）回家把這個(gè)故事講給家人，朋友聽(tīng)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文夜色教案篇十四
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話(huà)。
3、了解課文內(nèi)容，初步理解寓意。
4、發(fā)揮學(xué)生的想象，為課文寫(xiě)續(xù)編，加深對(duì)寓意的理解。
重點(diǎn)：能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話(huà)。
難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，初步理解寓意。
兩課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，初步感知課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：生字卡片，圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、解題、導(dǎo)入新課。
坐井觀(guān)天，坐在井底看天。
二、識(shí)字寫(xiě)字。
三、朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
1、小組分角色朗讀課文。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)。
13坐井觀(guān)天
井沿、無(wú)邊無(wú)際、不信
教學(xué)目標(biāo)：
了解課文內(nèi)容，能分角色朗讀課文，初步理解寓意。
教具準(zhǔn)備：生字卡片，圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
二、自由讀課文，畫(huà)出青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)，讀一讀。
三、小組合作學(xué)習(xí)：分角色讀一讀對(duì)話(huà)。
四、指名讀一次對(duì)話(huà)并借助圖片理解。
五、感悟第三次對(duì)話(huà)：青蛙和小鳥(niǎo)為什么會(huì)有不同的看法？用“因?yàn)椤浴被卮稹?BR> 六、感悟第三次對(duì)話(huà)。
七、分角色朗讀課文，從寓言故事中你懂得了什么？
八、布置作業(yè)。
九、板書(shū)設(shè)計(jì)。
青蛙：井底——天井口大
小鳥(niǎo)：天上——天無(wú)邊無(wú)際
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文夜色教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1．理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生感受彩虹的美，初步培養(yǎng)愛(ài)美的情趣。
2．學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)蟲(chóng)字旁、三撇兒，懂得“夏天、美麗。出現(xiàn)、彩虹”等詞的意思。
3．會(huì)朗讀和背誦課文。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字：“虹、夏、全、現(xiàn)、道、美、麗、彩”，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。
2．初讀課文了解內(nèi)容，理解“夏天、出現(xiàn)、美麗、彩虹”等詞的意思。
3．能正確地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
（一）創(chuàng)設(shè)情景，結(jié)合說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，學(xué)習(xí)字詞
（1）聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)字詞。
a.現(xiàn)在是什么季節(jié)？
夏天是一年中最熱的季節(jié)，常常要下雷雨。
b.學(xué)生詞：夏，師范寫(xiě)“夏”，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
（2）看幻燈，欣賞畫(huà)面，學(xué)字詞。
雷雨過(guò)后的景色是怎樣的呢？請(qǐng)看幻燈片。
a.雷雨過(guò)后出現(xiàn)了什么？學(xué)習(xí)：道。彩虹。師范寫(xiě)“彩”“道”，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
a.你能用一個(gè)詞來(lái)形容彩虹？看板書(shū)“一道（）的彩虹”。學(xué)習(xí)：美麗。師范寫(xiě)“美”。
b．彩虹美在哪里？
顏色：紅橙黃綠青藍(lán)紫
（出示彩虹圖，認(rèn)識(shí)各種顏色并進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：彩虹的顏色真多，有......）
形狀：用“像”說(shuō)話(huà)。師范寫(xiě)“像”，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
c.串詞語(yǔ)描述，夏天的午后，下了一陣?yán)子?，太?yáng)出來(lái)了，天上出現(xiàn)了一道美麗的彩虹，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好像一座七彩的橋。
學(xué)習(xí)：“現(xiàn)”。自己分析字形。
b.雷雨后的景色中，還有什么景物也很美呢？（山、樹(shù)、稻子、玉米等）課文中是怎樣描寫(xiě)這些景物呢？今天我們學(xué)習(xí)第35課虹，齊讀課題。
c.請(qǐng)小朋友找出描寫(xiě)山、樹(shù)、稻子、玉米等景物的句子讀一讀。學(xué)習(xí)：全。分析字形。
（二）讀通課文
（1）指名讀課文。（讀錯(cuò)的字音糾正，難讀的句子跟讀。）
（2）齊讀課文。
（三）作業(yè)
（1）每個(gè)生字書(shū)寫(xiě)3個(gè)。
（2）課堂作業(yè)本第1題。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文夜色教案篇十六
本次復(fù)習(xí)有八個(gè)題目，主要內(nèi)容有看拼音寫(xiě)字組詞語(yǔ)、用構(gòu)詞能力較強(qiáng)的字組詞、比較音和形相近的字、寫(xiě)反義詞、讀含有只要認(rèn)識(shí)的字的詞、把句子補(bǔ)充完整、讀兒歌和按筆順規(guī)則寫(xiě)字。
第一題是看拼音填字，組成詞語(yǔ)。目的是復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音和學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。可讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后再檢查交流。
第三題是比較形近字。這四組字的共同點(diǎn)是：每一組中前一個(gè)字加上一個(gè)偏旁就是后一個(gè)字。如：“哥”加“欠”是“歌”字。要求學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)清每組中兩個(gè)字的異同。要引導(dǎo)他們把字的音形義結(jié)合起來(lái)說(shuō)。
第四題是讓學(xué)生寫(xiě)出意思相反的詞，目的是通過(guò)練習(xí)準(zhǔn)確地理解這幾組詞的詞義，以利于將來(lái)在語(yǔ)言實(shí)踐中從正反兩方面對(duì)比地說(shuō)明問(wèn)題。例如：驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步。這個(gè)句子是運(yùn)用反義詞的范例，從正反兩方面說(shuō)明一個(gè)道理，很有說(shuō)服力。當(dāng)然，一年級(jí)練反義詞只是為了理解，為運(yùn)用打基礎(chǔ)。
第五題是讀詞語(yǔ)。要把每個(gè)詞讀準(zhǔn)確，特別要注意“翅膀、捕捉、玩耍、水珠”等詞的讀音。
第六題是把句子補(bǔ)充完整，目的是使學(xué)生建立完整句子的概念。要求學(xué)生補(bǔ)充出來(lái)的句子，結(jié)構(gòu)完整，意思明確。如第二句，補(bǔ)充成“我最快”，雖然也有主謂語(yǔ)，但意思欠明確。教師不要給學(xué)生講語(yǔ)法的名詞術(shù)語(yǔ)，要通過(guò)比較學(xué)生補(bǔ)充的句子來(lái)引導(dǎo)體會(huì)。
第一句可以填：樹(shù)上、小山上……第二句的“最”只能做謂語(yǔ)中表示程度的詞。如：我最喜歡畫(huà)圖畫(huà)。我最想見(jiàn)到我爸爸。
第七題是讀兒歌。這首兒歌是用擬人的手法寫(xiě)的，簡(jiǎn)潔而又活潑有趣地描繪出四季的特征。春天，青草才能發(fā)出尖尖的芽；夏天，荷葉才能長(zhǎng)得圓圓的；谷穗彎彎的，說(shuō)明已經(jīng)到了金秋時(shí)節(jié)；雪人，則是冬季一景。四個(gè)小節(jié)結(jié)構(gòu)相同，教師要引導(dǎo)學(xué)生朗讀第一小節(jié)，讀出語(yǔ)氣，并懂得為什么草芽說(shuō)“我是春天”。二、三、四小節(jié)則以學(xué)生自讀為主，同學(xué)之間互助，教師指點(diǎn)。
最后是寫(xiě)字練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固先外后內(nèi)的筆順規(guī)則，并練習(xí)把字寫(xiě)得正確、勻稱(chēng)。五個(gè)字都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，這類(lèi)字一般要先寫(xiě)外面的半包圍部分，再寫(xiě)里邊的。“層”字是左上包圍，里邊有一“橫”要比左上包圍部分長(zhǎng)一些，這樣寫(xiě)才勻稱(chēng)。要讓學(xué)生觀(guān)察范字時(shí)掌握這個(gè)特點(diǎn)?！澳稀弊值牡诙P是“豎”，不要寫(xiě)成“撇”?！帮L(fēng)”字的第一筆是“豎撇”，略有弧度，第二筆“橫折彎鉤”中“彎”的部分要和第一筆相對(duì)稱(chēng)，也應(yīng)略有弧度地彎向右下格后向上鉤出。第四筆“點(diǎn)”要寫(xiě)得長(zhǎng)些，與第三筆在中間相交。
要提起注意的是，并不是所有半包圍結(jié)構(gòu)的字都要按先外后內(nèi)的筆順規(guī)則寫(xiě)。如學(xué)生學(xué)過(guò)的“走之旁”的字“遠(yuǎn)、近、追、邊、這”等，都要按先內(nèi)后外的順序?qū)憽?BR> 教學(xué)本次復(fù)習(xí)可用3課時(shí)，前7題用2課時(shí)，寫(xiě)字練習(xí)用1課時(shí)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文夜色教案篇十七
1、能借助拼音讀準(zhǔn)生字的讀音，在老師指導(dǎo)下描摹“人、太”。
2、朗讀課文能做到不加字、不漏字；在反復(fù)誦讀的過(guò)程中記住課文內(nèi)容，并嘗試背誦。
3、讀兒歌了解重陽(yáng)節(jié)的來(lái)歷，引導(dǎo)學(xué)生從小學(xué)會(huì)孝敬老人。
一、引入課文，揭示課題：
1、出示：節(jié)（指名拼讀、齊讀）
2、我們的國(guó)家是一個(gè)有著五千年歷史的文明古國(guó)，在我國(guó)有許多具有民族特色的節(jié)日。
3、（出示節(jié)日名稱(chēng)），春節(jié)是我們常說(shuō)的農(nóng)歷新年，可以放假來(lái)慶祝。這些都是具有中國(guó)傳統(tǒng)特色的節(jié)日。人們?cè)诓煌墓?jié)日中可以做不同的事情來(lái)慶祝，今天我們就重點(diǎn)來(lái)了解其中的一個(gè)節(jié)日——重陽(yáng)節(jié)。
4、出示課題，指名拼讀“重陽(yáng)”。這個(gè)字還有一個(gè)讀音，我們?cè)?5課中學(xué)過(guò)，出示：“輕重”（齊讀）這種一個(gè)字有兩個(gè)以上的讀音，我們稱(chēng)它為——多音字。
5、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)44課（出示課題，齊讀）
二、讀通課文，教學(xué)生字：
1、出示自學(xué)要求：
（1）讀：借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，讀通課文。
（2）想：一年一度的重陽(yáng)節(jié)在哪一天？
2、出示課文，指名讀。（指名評(píng)：字音是否讀準(zhǔn)？）
3、男女生讀文、同桌互讀（互評(píng)：加字不漏字）
三、學(xué)習(xí)課文，了解內(nèi)容。
1、引讀：重陽(yáng)節(jié)是——：九月九。九月九日是——重陽(yáng)。
2、農(nóng)歷九月九日剛好在中秋之后，當(dāng)時(shí)的景色怎樣？自讀課文，找出課文中描寫(xiě)秋天景色的句子。
（1）出示卡片：景色（指名拼。正音：后鼻音、平舌音）怎么記?。浚ㄈ?京）
（2）找出文中描寫(xiě)秋天景色的句子，讀。（文中句子變紅）
（3）“秋日晴”可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)——出示：秋高氣爽
“山風(fēng)清”可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)——出示：云淡風(fēng)清
3、那么，人們?cè)谥仃?yáng)節(jié)會(huì)干什么呢？
（1）引讀：古人——
我們——
登高（指名、開(kāi)火車(chē)拼）即登上高處，這“登高”可以是爬山、登高塔。
引讀：古人登高——
我們登高——
（4）讀了這兩句話(huà)，你有什么問(wèn)題嗎？（聽(tīng)重陽(yáng)節(jié)的來(lái)歷的故事）
4、后來(lái)，人們就重陽(yáng)節(jié)登高的風(fēng)俗看作是免災(zāi)避禍的活動(dòng)。自己讀好課文，試著背誦。
6、重陽(yáng)節(jié)登高的習(xí)俗之外，還有觀(guān)賞菊花、遍插茱萸（茱萸是一種植物，古人認(rèn)為在重陽(yáng)節(jié)這一天插茱萸可避難消災(zāi)）、喝菊花酒、吃重陽(yáng)糕等活動(dòng)。
7、今天的重陽(yáng)節(jié)又被賦予了新的含義。19xx年我國(guó)把每年的九月九日定為敬老節(jié)、其老人節(jié)。想一想，這一天，我們還可以為老人做些什么呢？（指名答）
我們不僅可以在重陽(yáng)節(jié)這一天為老人做事，平時(shí)也應(yīng)該為他們做事。
四、復(fù)習(xí)鞏固、課外延伸
1、生字都認(rèn)識(shí)了嗎？猜字謎游戲。
一撇一捺不是八，猜猜我是誰(shuí)？（人）羊兒羊兒大大大？（美）
大下多一點(diǎn)。（太）我有十張口？（古）太陽(yáng)照耀北京城？（景）
2、出示：九月九日是重陽(yáng)節(jié)，正是秋高氣爽、云淡風(fēng)清的時(shí)節(jié)。古人登高躲避天災(zāi)?，F(xiàn)在我們也在重陽(yáng)節(jié)登山觀(guān)賞秋天美麗的景色，并祝愿家家平安。
（自讀、指名讀、齊讀）
3、九九重陽(yáng)，因?yàn)椤熬拧迸c“久”同音，九在數(shù)字中又是的數(shù)，有長(zhǎng)久、長(zhǎng)壽的含義而且秋天又是一年收獲的黃金季節(jié)，人們歷來(lái)對(duì)重陽(yáng)節(jié)有著特殊的感情。唐詩(shī)宋詞中有不少賀重陽(yáng)的詩(shī)詞佳作。（出示：九月九日憶山東兄弟）
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文夜色教案篇十八
根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo)，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。本課教學(xué)要以朗讀為主，在讀中成誦，在讀中受到美的熏陶。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、認(rèn)識(shí)“共、同”等八個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“土、云、大、禾”四個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。能背誦課文。
3、在學(xué)習(xí)中體會(huì)到保護(hù)地球，保護(hù)我們的家。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
重點(diǎn)是朗讀課文、背誦課文；難點(diǎn)是體會(huì)地球是我們共同的家。
[教具準(zhǔn)備]
教學(xué)掛圖、生字及詞語(yǔ)卡片
[教學(xué)時(shí)間]：兩課時(shí)
[設(shè)計(jì)流程]
一、看圖談話(huà)，導(dǎo)入新課
1、引導(dǎo)學(xué)生從整體上觀(guān)察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)有什么。
二、揭示課題
三、自讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、借助拼音，自由拼讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，多讀幾遍。
2、小組內(nèi)互讀，把讀錯(cuò)的字找出來(lái)，互相糾正。
3、檢查認(rèn)讀帶生字的詞語(yǔ)。
（1）愿當(dāng)小老師的學(xué)生帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己會(huì)讀的生字詞。
（2）開(kāi)火車(chē)讀生字詞。
（3）去掉拼音，認(rèn)讀生字詞。
四、再讀課文，整體感知
1、指名讀課文，再評(píng)出讀得好和有進(jìn)步的同學(xué)。
自由朗讀，讀后想想從課文里知道了什么，有什么問(wèn)題想向大家請(qǐng)教。
3、小組互相交流，討論你要請(qǐng)教的問(wèn)題。
4、再現(xiàn)插圖，想想：
（1）藍(lán)天是誰(shuí)的家？土地是誰(shuí)的家？
樹(shù)林是誰(shuí)的家？大海是誰(shuí)的家？
（2）它們愛(ài)自己的家嗎？為什么？
5、為什么說(shuō)地球是我們共同的家？我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)“我們共同的家”？
四、練習(xí)背誦，積累詞語(yǔ)
1、聽(tīng)課文錄音，跟隨課文錄音朗讀課文。
2、同桌互相背誦，看誰(shuí)背得好。（不丟字、不添字、背誦流利.)
3、會(huì)背誦了，就把課后題中的小鳥(niǎo)涂上顏色。
五、練習(xí)，拓展思維
1、小黑板出示課后練習(xí)第二題，讓學(xué)生讀讀，想想，再填空。
2、小組交流，檢查訂正。
3、你還知道有什么是誰(shuí)的家？（如：天空是星星的家，大地是莊稼的家……）
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
指導(dǎo)寫(xiě)“云”字時(shí)，要告訴學(xué)生：“云”字的第三筆是撇折，這是新學(xué)習(xí)的筆畫(huà)。
七、擴(kuò)詞，積累運(yùn)用
土：泥土土地沙土土壤
大：大方大人大小大家
云：白云烏云云霧云海
（2）認(rèn)讀“詞語(yǔ)花籃”里的詞。
（3）你從這課里還學(xué)會(huì)了哪些新詞？填在花籃里。
（4）選擇你喜歡的一兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文夜色教案篇十九
1、在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字“晾、最、爸、鞋、彼、此、怪、汗” 。
2、學(xué)習(xí)部首：父字頭；理解“彼此、好奇”等詞語(yǔ)的意思。
3、能正確熟練地朗讀課文，并背誦喜歡的小節(jié)。
4、能正確描寫(xiě)“爸、晾、彼、此、怪”5個(gè)生字。
5、了解“風(fēng)”像調(diào)皮的孩子這一特點(diǎn)。
6、運(yùn)用動(dòng)詞，發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)“風(fēng)”的其他特點(diǎn)。
能正確、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的小節(jié)背一背。
在反復(fù)讀文、識(shí)字的基礎(chǔ)上，體會(huì)風(fēng)的調(diào)皮搗蛋，進(jìn)一步體會(huì)小作者對(duì)風(fēng)的喜愛(ài)之情，并在此基礎(chǔ)上展開(kāi)想象，邊想邊記憶。
教學(xué)課件
1、比一比，再組詞。
開(kāi)雙軌火車(chē)：同桌一人完成一個(gè)組詞。
2、師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的生字、詞語(yǔ)，讀通了課文，這節(jié)課，讓我們跟隨課文，一起去認(rèn)識(shí)和了解調(diào)皮的風(fēng)吧。
1、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。
自由讀課文第一節(jié)，完成說(shuō)話(huà)練習(xí)。
（蜻蜓）、（蝴蝶）和（白云）看到（洗好的衣服）就走了。
填后再讀句子。
2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
（1）師：他們都走了，可風(fēng)卻來(lái)了，他對(duì)媽媽洗的衣服可好奇了！讀讀第二小節(jié)。
（2）指導(dǎo)朗讀，讀出風(fēng)的好奇。
a、“悄悄”，“怪模樣”，“喘不過(guò)氣”加重語(yǔ)氣
b、理解“彼此”的意思：那個(gè)和這個(gè)，雙方。文中指穿著爸爸的西裝和褲子的風(fēng)，穿著媽媽的上衣和裙子的風(fēng)以及穿著弟弟的校服和鞋子的風(fēng)。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第二節(jié)內(nèi)容想象：風(fēng)是個(gè)怎樣的怪模樣？
預(yù)設(shè)答案：風(fēng)就是穿著西裝和褲子的樣子；穿著上衣和裙子的樣子；穿著校服和鞋子的樣子。
3、學(xué)習(xí)第三節(jié)。
（2）自由讀，圈出表現(xiàn)風(fēng)調(diào)皮的動(dòng)詞。
（3）交流討論。
師板書(shū)：拿 擦 扔 滾
（4）指導(dǎo)朗讀。
本來(lái)毫無(wú)生氣的畫(huà)面，由于風(fēng)的到來(lái)，一下子歡快起來(lái)了，小作者是多么的樂(lè)在其中啊！
（5）指名讀，小組賽讀，表演讀。
在讀中再次體會(huì)風(fēng)的調(diào)皮。
1、布置作業(yè)。
2、拓展練習(xí)。
模仿課文的第3節(jié)，說(shuō)說(shuō)風(fēng)還會(huì)做什么調(diào)皮的事？
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文夜色教案篇一
1、運(yùn)用綜合的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，寫(xiě)好7個(gè)生字。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、感受童年的純真和無(wú)知，體會(huì)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
德育目標(biāo) 初步懂得“克服膽小，做個(gè)勇敢的人，能收獲美好的道理。
教學(xué)重點(diǎn) 讀好長(zhǎng)句子的停頓，讀懂詩(shī)歌的意思。
教學(xué)難點(diǎn) 書(shū)寫(xiě)生字
教學(xué)方法 交流法 游戲法 朗讀法
教學(xué)準(zhǔn)備 教師課件
教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 二次備課
一、情景導(dǎo)入
師：你們喜歡這首歌嗎 誰(shuí)知道這首歌唱的是什么時(shí)候的景色嗎 (夜晚)你能說(shuō)說(shuō)你看到的夜晚是什么樣子的嗎 (學(xué)生描述)
師：今天，有一位小朋友想和我們談?wù)勛约貉壑械囊股?。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣?這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。
板書(shū)課題：夜色(先指兩名學(xué)生讀課題，然后齊讀)
二、初讀課文、認(rèn)讀生字
1.師：同學(xué)們遇到不認(rèn)識(shí)的字，你們?cè)趺崔k?選擇你自己喜歡的方法記住它。
學(xué)生按自己的方法邊讀課文邊識(shí)字。
教師巡視指導(dǎo)，對(duì)平時(shí)識(shí)字能力差的孩子尤其關(guān)注。
2.師：一個(gè)人學(xué)習(xí)快樂(lè)嗎?你們?cè)敢庖孕〗M的形式學(xué)習(xí)嗎?
3.小組內(nèi)利用生字卡片檢查生字，認(rèn)識(shí)多的給予小紅花獎(jiǎng)勵(lì)。
4、(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，合作意識(shí)，鞏固漢語(yǔ)拼音并合理利用評(píng)價(jià)機(jī)制，樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)和識(shí)字習(xí)慣，使識(shí)字成為一件快樂(lè)的事。)
5.檢查讀文情況。
以小組為單位選擇自己喜歡的形式匯報(bào)讀文情況。(可小組齊讀，也可個(gè)別學(xué)生代表)其他學(xué)生聽(tīng)后評(píng)議。
(設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的意愿，使孩子們真正成為學(xué)習(xí)的主人。)
借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀課文之后，出示去掉拼音的課文，要求認(rèn)讀。
三、再讀課文，理解感悟
2.教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)，歸納，板書(shū)：害怕——不害怕。
3.學(xué)習(xí)第一節(jié)
a.師：你們理解的真好!誰(shuí)能告訴老師你們是從哪里看出來(lái)小朋友怕黑的 用課文中的句子來(lái)回答。
b.師："我"為什么會(huì)"心亂跳"呢 這時(shí)"我"心里都想了些什么 (指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀，放低音調(diào)，讀出害怕的心情。)
c.指名朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。[試培養(yǎng)學(xué)生具有感受，理解，欣賞和評(píng)價(jià)的能力]
4.學(xué)習(xí)第二節(jié)
a.師：小朋友這么害怕，他的爸爸又是怎么做的
b.師："偏要"是什么意思
c.師：誰(shuí)能讀讀這句話(huà) (引導(dǎo)學(xué)生讀出無(wú)可奈何而又撒嬌的語(yǔ)氣)
d.師：和爸爸一起出去散步，小朋友發(fā)現(xiàn)了什么 請(qǐng)你找出課文中相關(guān)的句子，用曲線(xiàn)標(biāo)出來(lái)。
f.師;你能想象一下小朋友在和爸爸出去散步時(shí)還能看到什么景色嗎
g.師：夜晚的景色如此美麗，你們還害怕嗎 [把課文里的知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的能力]
學(xué)生體會(huì)后展開(kāi)想象，自己在漆黑的夜晚可能會(huì)看到什么?練習(xí)用書(shū)上的句式說(shuō)話(huà)。進(jìn)一步體會(huì)夜晚的美麗。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 二次備課
一、復(fù)習(xí)鞏固
1.分組開(kāi)火車(chē)讀課文。
2.學(xué)生有感情地齊讀全文。
3.識(shí)記生字，積累詞匯。
4.抽讀本課生字卡片。
5.開(kāi)火車(chē)進(jìn)行擴(kuò)詞。
6.反饋?zhàn)R字情況，交流識(shí)記方法。
7.出示詞語(yǔ)花籃
(1)指名讀，齊讀。
(2)你還喜歡課文里的哪些詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō).
(3)比一比誰(shuí)積累的詞語(yǔ)多。
二、認(rèn)識(shí)偏旁，書(shū)寫(xiě)生字。
1.出示田字格中的生字，指名認(rèn)讀。
2.分類(lèi)識(shí)記，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
(1)獨(dú)體字：再
(2)左右結(jié)構(gòu)：晚外
(3)上下結(jié)構(gòu)：笑爸色看
3.學(xué)生書(shū)空。
4.教師板演示范。
5.學(xué)生仿寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
作業(yè)設(shè)計(jì)
1、做語(yǔ)文能力。
2、讀讀記記語(yǔ)文書(shū)45頁(yè)詞語(yǔ)。
3、說(shuō)說(shuō)自己成長(zhǎng)的故事。
板書(shū)設(shè)計(jì)
9.夜色
從前：膽子小
出去散步后：很勇敢
資料袋
走夜路的時(shí)候要留意周?chē)h(huán)境，注意有沒(méi)有人跟蹤你，如果有人跟蹤你，你就拿手機(jī)出來(lái)放歌或者假裝大聲打電話(huà)，說(shuō)些關(guān)鍵字，例如，“警察過(guò)來(lái)了?”“馬上到了啊?”之類(lèi)讓不法分子聽(tīng)到就嚇著的話(huà)。盡量選擇大路來(lái)走，選那些燈光比較亮的，沒(méi)有小樹(shù)林的來(lái)走。是大路，沿街有商鋪的路線(xiàn)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文夜色教案篇二
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字11個(gè)，書(shū)寫(xiě)生字8個(gè)‘學(xué)習(xí)“提手旁”“夕字旁”。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、質(zhì)疑課題，激發(fā)興趣
1、板書(shū)課題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑
2、對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題及時(shí)予以評(píng)價(jià)。(緊扣學(xué)生實(shí)際，把引導(dǎo)學(xué)生回憶夜景的美和學(xué)生對(duì)黑夜的恐怖感作為重點(diǎn))
二、初讀感知，整體把握
1、首讀詩(shī)歌，劃出生字，讀準(zhǔn)字音。
2、再讀詩(shī)歌，要讀得流利、有感情。
3、檢查生詞認(rèn)讀，尤其是生字的讀音及書(shū)寫(xiě)、識(shí)記。
4、分組朗讀，相機(jī)指導(dǎo)。
三、品讀感悟，深入理解
(一)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、讀一讀，想一想：怎樣把句子讀得有感情?
2、讀一讀，練一練：請(qǐng)同桌為自己提意見(jiàn)。
3、讀一讀，展一展：請(qǐng)全班同學(xué)評(píng)點(diǎn)自己的優(yōu)點(diǎn)。
(教師抓住“很小很小”、第二、第四行詩(shī)句引導(dǎo)學(xué)生掌握朗讀的方法)
4、議一議：你認(rèn)為文中的小朋友是一個(gè)什么樣的孩子?為什么?
5、反復(fù)朗讀，嘗試背誦。
(二)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二節(jié)
1、數(shù)一數(shù)：這一小節(jié)有幾句話(huà)?
3、“我”在夜晚看到了什么?你覺(jué)得夜晚還有什么地方美麗?
4、“我”還怕黑乎乎的嗎?是從什么時(shí)候不怕的呢?“從此”是什么意思?
5、你認(rèn)為課文中的小朋友現(xiàn)在是一個(gè)什么樣的孩子?為什么?
6、想象體驗(yàn);
7、嘗試背誦。
四、指導(dǎo)小結(jié)
說(shuō)一說(shuō)自己的收獲。
五、指導(dǎo)練習(xí)
課后練習(xí)2
六、指導(dǎo)學(xué)習(xí)、書(shū)寫(xiě)生字
板書(shū)設(shè)計(jì)：
夜色
從前：天一黑就不敢往外瞧
晚上：花草像白天一樣
從此：勇敢
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文夜色教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀“膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“色、看、玩、再、外、爸、笑”等7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“廠(chǎng)”偏旁。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文。
3、針對(duì)學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛(ài)生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生勇敢的心理品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確認(rèn)讀“膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“色、看、玩、再、外、爸、笑”等7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“廠(chǎng)”偏旁。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
針對(duì)學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛(ài)生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生勇敢的心理品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
信封、任務(wù)卡、生字卡片、課件
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
2、老師出示課前準(zhǔn)備好的《老師去哪兒》信封。
3、要想知道老師去哪兒可沒(méi)那么容易，大家需要拆開(kāi)信封，取出其中的任務(wù)卡，闖關(guān)成功才可以知道下一步是什么，直到完成所有的任務(wù)。
4、指出一名學(xué)生拆開(kāi)信封，讀取任務(wù)一：由拆開(kāi)信封者任意抽取五名學(xué)生講述自己眼中的夜色。
5、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)說(shuō)自己眼中的夜色以及對(duì)于黑夜自己是喜歡還是害怕，讓學(xué)生講講自己的經(jīng)歷，引起情感共鳴。
7、教師板書(shū)課題《夜色》，學(xué)生書(shū)空跟寫(xiě)并齊讀課題。
二、初讀課文，正確識(shí)字
1、學(xué)生自由讀課文，要求做到自己試著把課文讀通順、讀流利，并把自己不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，同時(shí)選擇自己喜歡的方式記住它。(學(xué)生按自己的方式邊讀課文邊識(shí)字，教師巡視，同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo))
2、學(xué)生充分朗讀，同時(shí)同桌對(duì)學(xué)。如果發(fā)現(xiàn)同桌讀錯(cuò)了，一定要教同桌多讀幾遍，直至其都會(huì)。
3、引導(dǎo)全班學(xué)生齊讀課文，讀完之后小組讀，之后個(gè)別讀，通過(guò)多種形式的讀，檢測(cè)學(xué)生是否都會(huì)讀了。
4、學(xué)生抽取任務(wù)卡二：猜一猜。學(xué)生認(rèn)讀課件上的生字詞，如若正確，水果掉落。利用游戲檢測(cè)生字認(rèn)讀情況，學(xué)生快樂(lè)闖關(guān)，輕松識(shí)字。
(1)指名個(gè)別學(xué)生讀，重點(diǎn)抽讀讀音有困難的學(xué)生。
(2)小火車(chē)讀。
(3)全班齊讀。
三、觀(guān)察生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、指導(dǎo)學(xué)生讀課文，要求學(xué)生標(biāo)畫(huà)出會(huì)寫(xiě)字，多讀幾遍，認(rèn)讀生字。
2、小組內(nèi)利用課前準(zhǔn)備好的生字卡片，互相合作，識(shí)記生字。
3、教師導(dǎo)學(xué)：教師拿出生字卡片，讓學(xué)生觀(guān)察“色、看、晚、再、外、爸、笑”七個(gè)字的筆順、筆畫(huà)特點(diǎn)，找學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些字需要注意的地方，并說(shuō)說(shuō)識(shí)記方法。
(1)色：上下結(jié)構(gòu)。上面是“w”，下面是“巴”?？梢韵胂笞R(shí)字：尾巴的“巴”頭頂戴個(gè)小帽子。組詞：彩色、紅色、白色、有色、無(wú)色等。
(2)看：半包圍結(jié)構(gòu)。用眼睛看，下面是“目”。同時(shí)第一筆是撇，不要寫(xiě)成橫。組詞：看見(jiàn)、看書(shū)等。
(3)晚：左右結(jié)構(gòu)，日字旁。右邊是免，切勿加點(diǎn)變成兔。
(4)再：獨(dú)體字。注意筆順：，其中第四筆是豎。組詞：再見(jiàn)、再次等。
(5)外：左右結(jié)構(gòu)，夕字旁，切勿寫(xiě)成“處”。組詞：外面、外國(guó)、外公。
4、教師整體范寫(xiě)，學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察生字的筆畫(huà)位置。學(xué)生書(shū)空跟寫(xiě)。
5、學(xué)生在書(shū)上先描紅再獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，同桌互評(píng)，教師巡視指導(dǎo)。
6、學(xué)生抽取任務(wù)卡三：生字展示。小組內(nèi)評(píng)選出生字書(shū)寫(xiě)優(yōu)秀的學(xué)生，利用投影儀進(jìn)行班級(jí)展示，學(xué)生評(píng)價(jià)。
四、觀(guān)察圖畫(huà)，情境導(dǎo)入
1、教師出示夜景圖片。
2、教師引問(wèn)：同學(xué)們，這些圖片是什么時(shí)候的景色，你們看到了什么?
3、教師指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
4、教師小結(jié)：對(duì)，這些都是美麗的夜景圖片，上節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了《夜色》一文中的生字寶寶，今天讓我們一起來(lái)看看小主人公和美麗的`夜色發(fā)生了什么有趣的故事。
5、教師板書(shū)課題，學(xué)生書(shū)空跟寫(xiě)并齊讀課題。
五、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難懂的地方可以多讀幾遍。
2、學(xué)生充分朗讀，同時(shí)同桌對(duì)學(xué)，互相幫助解決朗讀中遇到的問(wèn)題。3
3、學(xué)生齊讀，齊讀之后個(gè)別讀。
4、教師引學(xué)：讀過(guò)課文后，你發(fā)現(xiàn)文中小主人公心情有什么變化?
5、指名回答問(wèn)題，教師評(píng)價(jià)并板書(shū)學(xué)生的看法：害怕—勇敢
六、再讀課文，體會(huì)文意
1、同學(xué)們?cè)俅卫首x課文，邊讀邊思考以下問(wèn)題：
(1)開(kāi)始時(shí)這個(gè)小朋友怎樣怕黑，你從哪里可以看出來(lái)?
(2)“我”的心為什么亂跳?這時(shí)候“我”會(huì)想些什么?
2、讀完之后，小組內(nèi)交流討論。
3、教師檢查大家的學(xué)習(xí)成果，小組派代表展示。
預(yù)設(shè)：
(1)開(kāi)始時(shí)這個(gè)小朋友膽子很小很小。你是從哪里看出來(lái)的?
(對(duì)，你說(shuō)從“天一黑就不敢往外瞧”這句話(huà)中可以看出來(lái)，而且雖然媽媽給他講了很多勇敢的故事，但他還是“一看窗外心就亂跳”)
(黑夜和白天一樣美麗)
4、小主人公在夜晚不僅看到了花草，還看到了皎潔的月光和酣睡中可愛(ài)的小鳥(niǎo)，文章結(jié)尾的省略號(hào)又帶給了我們無(wú)盡的想象。學(xué)生體會(huì)后展開(kāi)想象，“我”在夜晚還可能看到什么?仿照書(shū)上的句子寫(xiě)一寫(xiě)。
5、學(xué)生讀一讀自己寫(xiě)的句子，教師和其他學(xué)生評(píng)議。
6、學(xué)了這節(jié)課，你有什么話(huà)想對(duì)自己說(shuō)?引導(dǎo)學(xué)生想一想這節(jié)課的收獲。
(教師預(yù)設(shè)：原來(lái)夜晚和白天一樣美麗，以后我要努力做一個(gè)勇敢的孩子，用心生活，去發(fā)現(xiàn)生活中的美。)
七、教師小結(jié)，情感升華
同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)了一位慢慢變得勇敢的小朋友，也和他一起領(lǐng)略了美麗的夜色，希望大家以后也能做個(gè)勇敢的孩子，去欣賞夜晚帶給我們的美麗景色。
八、布置作業(yè)，鞏固體驗(yàn)
1、有感情地朗讀課文，觀(guān)察夜景
2、畫(huà)一畫(huà)自己眼中的夜色，參加下周班級(jí)“夜色美景”評(píng)選活動(dòng)。
板書(shū)：
9夜色
膽小——勇敢
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《夜色》教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用綜合的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，寫(xiě)好7個(gè)生字。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、感受童年的純真和無(wú)知，體會(huì)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
7個(gè)生字詞，滲透性識(shí)字。
教學(xué)方法：
講讀法、情境法、表演法
教具準(zhǔn)備：
課件、掛圖
教學(xué)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示課題，談話(huà)導(dǎo)入。
1、揭示課題。
2、齊讀課題。
3、你們見(jiàn)到過(guò)夜晚的景色嗎?夜晚的景色是什么樣的?
二、認(rèn)識(shí)生字，初讀課文。
1、自由讀課文。
2、找出生字，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
3、出示詞語(yǔ)。
膽子、勇敢、原來(lái)、從此
4、分段指名讀課文。
三、理解課文。
1、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
2、自由讀課文。
3、理解
(1)我膽子小。
(2)媽媽給我講勇敢的故事，我還是怕黑。
4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
四、總結(jié)。
1、課文主要講了一件什么事情?
2、有感情朗讀全文。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文夜色教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。
2、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。
3、針對(duì)學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛(ài)生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)讀本課十三個(gè)生字。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)方法：
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入(探究)：
1、同學(xué)們，你們會(huì)唱《小星星》這首歌么?今天上課前我們先聽(tīng)一聽(tīng)這首兒歌，好不好?
2、你們喜歡這首歌嗎?誰(shuí)知道這首歌唱的是什么時(shí)候的景色?(夜晚時(shí)候的景色)那老師想知道你們眼中的夜色是什么樣的?(學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由談?wù)撗壑械囊股?
3、今天還有一位小朋友也想和我們一起談?wù)勛约貉壑械?夜色。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣的?這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。板書(shū)課題：《夜色》學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，識(shí)記生字(互動(dòng))
1、自讀課文。要求：自己試著把課文讀通順，讀流利，并把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，選擇自己喜歡的方法記住它。(學(xué)生按自己的方法邊讀課文邊識(shí)字。教師巡視，對(duì)平時(shí)識(shí)字能力差的孩子尤其關(guān)注。)
2、小組內(nèi)檢查生字，誰(shuí)全認(rèn)對(duì)了，就是“識(shí)字大王”。
3、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字、生詞
三、再讀課文，理解課文
1、教師范讀，大家認(rèn)真聽(tīng)。問(wèn)題：聽(tīng)了老師的朗讀，你們都聽(tīng)懂了什么
(學(xué)生聽(tīng)教師范讀，聽(tīng)后自由談?wù)撟约菏斋@。教師根據(jù)學(xué)生的反饋，隨機(jī)板書(shū)。如：害怕——不害怕。)
2、師：你們理解的真好。這個(gè)小朋友開(kāi)始時(shí)怎樣怕黑，后來(lái)為什么又不怕了?下面同學(xué)們帶著問(wèn)題小聲讀課文，一邊讀一邊思考這個(gè)問(wèn)題。
3、好，哪個(gè)同學(xué)讀懂了這個(gè)問(wèn)題?先用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
預(yù)設(shè)：
(1)開(kāi)始這個(gè)小朋友膽子很小。你是從課文中哪句話(huà)體會(huì)到的?讓學(xué)生練習(xí)朗讀。
(2)后來(lái)爸爸帶他去散步，他發(fā)現(xiàn)原來(lái)花草都像白天一樣美麗。你能給大家讀讀這句話(huà)嗎?讓學(xué)生練習(xí)朗讀。
重點(diǎn)抓住“原來(lái)花草都像白天一樣微笑”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你體會(huì)到了什么。(黑夜和白天是一樣美的)
4、師：小朋友在和爸爸散步時(shí)還可能看到什么美景?你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)想象小朋友看到的美麗的事物。)
5、在夜晚也能看見(jiàn)美麗的景色，教師出示：從此(出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)。)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)意境。
學(xué)生體會(huì)后展開(kāi)想象，自己在漆黑的夜晚可能會(huì)看到什么?練習(xí)用書(shū)上的句式說(shuō)話(huà)。進(jìn)一步體會(huì)夜晚的美麗。
6、教師指導(dǎo)感情朗讀課文。
學(xué)生練讀后，各自展示。聽(tīng)者評(píng)議
四、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)(反饋)。
“步”，上小下大，下面是的第一筆是豎，不要寫(xiě)在豎鉤，右邊沒(méi)有點(diǎn)。
“光“第一筆是豎，不是點(diǎn)，第四筆橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。
五、延伸拓展：
1、美讀課文。
2、搜集所學(xué)生字。
3、觀(guān)察夜色。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文夜色教案篇五
設(shè)計(jì)思路：
1.利用輕柔的音樂(lè)、美麗的夜景為學(xué)生搭建了一個(gè)豐富具體的說(shuō)話(huà)平臺(tái)，在輕松的氛圍中師生交流感受，走進(jìn)“夜色”。
2.設(shè)計(jì)“我由怕黑到不怕黑”的情感路線(xiàn)，學(xué)生一路走過(guò)，明白了其中的原因。
用“我”的“勇敢”潛移默化地指導(dǎo)學(xué)生的行為，影響他們的成長(zhǎng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.文中“膽、敢、勇、事、窗”等10個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“再、講、拉”等8個(gè)漢字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，通過(guò)理解“我”從“怕黑”到“不怕黑”的轉(zhuǎn)變，鼓勵(lì)學(xué)生做一個(gè)勇敢的孩子。
重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：
1.掌握兩個(gè)偏旁“扌”和“夕”。
2.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話(huà)引入
1.（展示課件第三屏）出示：美麗的夜景圖
教師：這樣的夜晚景色怎么樣？
學(xué)生暢談感受。
談話(huà)：是啊，美麗的夜色是那么吸引人，今天，老師要給大家介紹一位朋友，
他和大家一樣也十分喜歡夜色，想認(rèn)識(shí)他嗎？
2.出示課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1.學(xué)生自由讀文，標(biāo)出文中不熟悉的字。
2.教師范讀課文，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。
3.展示讀詞，教師適時(shí)指導(dǎo)。
（展示課件第四屏）出示：膽子、勇敢、講故事、睡覺(jué)、原來(lái)、從此、微笑
問(wèn)：你能說(shuō)一段話(huà)，用上其中的一兩個(gè)詞語(yǔ)嗎？
例：（1）睡覺(jué)前，媽媽給我講故事。
（2）原來(lái)，他是個(gè)勇敢的孩子。
……
4.重點(diǎn)學(xué)習(xí)“講、故、事、”。
講：“講”與“井”比較。把“講”與“說(shuō)、讀、話(huà)”放在一起找規(guī)律。
故：提醒學(xué)生注意“攵”旁在“古”的右邊，不要寫(xiě)成“夂”旁。
事：教師書(shū)寫(xiě)“事”字，學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察，記住“事”的筆畫(huà)順序，第六筆是長(zhǎng)橫。注意中間是“豎勾”，不要寫(xiě)成“豎提”。
5.教師帶學(xué)生讀課文。
6.討論交流：課文一共有幾節(jié)？每一節(jié)講了什么事？
（全文一共有兩節(jié)，第一節(jié)是說(shuō)“我”很怕黑；第二節(jié)是說(shuō)“我”不怕“黑”了。）
7.學(xué)生分節(jié)讀課文，練習(xí)將課文讀正確、讀流利。
第二課時(shí)
一、回顧課文內(nèi)容
教師：你認(rèn)為課文中的“我”是一個(gè)怎樣的孩子？為什么？
二、讀文體會(huì)“勇敢”
（一）問(wèn)：你從課文中哪些句子讀懂了“我”很怕黑？
1.學(xué)生讀相關(guān)句子
2.（展示課件第五屏）
適時(shí)出示：（1）天一黑就不敢往外瞧。（2）我一看窗外心就亂跳。
問(wèn)：我為什么不敢往外瞧？心為什么亂跳？
學(xué)生讀（1）句和（2）句，體會(huì)“我”膽小怕黑。
3.學(xué)習(xí)“外”字：偏旁是“夕”，提醒學(xué)生里面是一點(diǎn)，右部是“卜”。
學(xué)生隨教師書(shū)空后用“外”組詞，例如：外婆、外面?！巴狻迸c“里”意思相反。
4.教師：這是“我”怕黑的體會(huì)，你還有其它的怕黑的體會(huì)嗎？
學(xué)生練習(xí)用“一……就……”說(shuō)怕黑的感受。
5.指導(dǎo)讀：現(xiàn)在，就讓我們?cè)賮?lái)體驗(yàn)一下天黑時(shí)，膽小的“我”心里的感受吧！
（二）問(wèn)：你從課文中哪些句子讀懂了“我”不怕黑？
1.學(xué)生讀相關(guān)子句
2.（展示課件第六屏）適時(shí)出示：
從此，的夜晚，我也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)……
學(xué)生填括號(hào)里的內(nèi)容，教師指導(dǎo)寫(xiě)“再”字，提醒“再”字的筆順。
問(wèn)：你讀了括號(hào)里的詞語(yǔ)，有什么感受？
（覺(jué)得“我”不但不怕黑了，而且膽子很大了。）
指導(dǎo)讀句：“我”連小鳥(niǎo)睡覺(jué)的樣子都可以欣賞到，心情怎么樣？
3.問(wèn)：是什么原因讓“我”不膽小，不怕黑了呢？
（展示課件第七屏）出示句子：爸爸晚上偏要拉我出去散步，原來(lái)花草都像白天一樣微笑。
（1）通過(guò)“拉”的動(dòng)作體驗(yàn)學(xué)習(xí)“拉”字，認(rèn)識(shí)“扌”。
（2）“偏要”是什么意思？能換個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
（3）指導(dǎo)讀，讀出被動(dòng)的情緒。
（4）但是在散步時(shí)，“我”發(fā)現(xiàn)了什么？
（展示課件第八屏）顯示：夜間花兒綻放的情景；鳥(niǎo)兒相依偎，將頭反
插在翅下睡覺(jué)的情形。
（5）指導(dǎo)讀：有了新發(fā)現(xiàn)——夜色中，世界依然那么美妙！“我”的心情怎么樣？（用輕柔聲讀出溫馨）
二、聯(lián)系生活談“勇敢”
1.教師：有過(guò)“怕黑”故事的小朋友還怕嗎？你是怎么做到“不怕”的？
學(xué)生自由發(fā)言。
（教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生要勇敢，要善于通過(guò)合理的方法克服“怕黑”的心理。）
2.總結(jié)：其實(shí)夜晚和白天一樣可愛(ài)，勇敢的孩子能看到更多的美麗。
3.齊讀課文，感受“克服自身弱點(diǎn)”帶來(lái)的意想不到的開(kāi)心。
四、朗讀、背誦。適時(shí)指導(dǎo)長(zhǎng)句的停頓及重音的字詞。
我從前/膽子/很小很小，
天一黑/就不敢往外瞧。
媽媽把勇敢的故事/講了又講，
可我/一看窗外/心就亂跳……
爸爸晚上/偏要拉我出去散步，
原來(lái)/花草都像白天一樣微笑。
從此/再黑再黑的夜晚，
我/也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)
怎樣在月光下/睡覺(jué)……
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文夜色教案篇六
設(shè)計(jì)理念：
本教學(xué)設(shè)計(jì)重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在誦讀中有所感悟和受到熏陶，獲得體會(huì)，通過(guò)多種形式的讀書(shū)、討論，讓學(xué)生參與的全過(guò)程。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確認(rèn)讀10個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字和2個(gè)新部首。
2、能正確、流利地朗讀和背誦課文。
3、懂得從小就要樹(shù)立克服困難的信心和勇氣。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”字和正確書(shū)寫(xiě)“會(huì)寫(xiě)”字。
教學(xué)難點(diǎn)：從讀中體會(huì)到只要自己有勇氣去克服困難，一切都是美好的。
課型：新授課
教具準(zhǔn)備：電腦課件、字卡、掛圖
教學(xué)方法：討論法、講授法、小組合作探究性學(xué)習(xí)
教時(shí)：二課時(shí)
第一課時(shí)
一、設(shè)置情景，引入課題
1、屏幕出示：（黑夜中的景物）說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（引出夜色）你們到了晚上怕黑嗎？為什么？讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際談一談，并適時(shí)表?yè)P(yáng)那些不怕黑的學(xué)生。你們想知道課文中的小孩現(xiàn)在怕不怕黑嗎？（過(guò)渡）
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1、自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字。
2、借助拼音朋友或同學(xué)幫忙，讀準(zhǔn)字音。
3、同桌互相認(rèn)讀畫(huà)出的生字，互相糾錯(cuò)，看誰(shuí)讀得好。
5、大家和他們真熟，能告訴老師你是怎么認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物的或是對(duì)他們有什么了解嗎？
6、拍手游戲，同桌拍手拼讀生字。
7、再次自讀課文，注意把課文讀通順。
三、再讀課文，感知內(nèi)容。
1.齊讀課文，讀后標(biāo)出課文有多少小節(jié)。
2.學(xué)習(xí)第一節(jié)。
（1）邊讀邊想“我”為什么會(huì)“心亂跳”呢？這時(shí)“我”心里都想了什么？讀時(shí)讀出害怕的語(yǔ)氣。
（2）思考：你認(rèn)為課文中的小朋友是一個(gè)怎樣的孩子？為什么？
（3）指導(dǎo)朗讀。
四、鞏固練習(xí)。
故古
（1）媽媽給我講了一個(gè)好聽(tīng)的事。
（2）我學(xué)會(huì)了好多（）詩(shī)。
外處
（1）課室（）面有很多鮮花。
（2）森林里到（）都能聽(tīng)到鳥(niǎo)叫聲。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.出示田字格中的生字，讓學(xué)生觀(guān)察書(shū)寫(xiě)規(guī)律？
2.教師范寫(xiě)。
3.學(xué)生練習(xí)。
小結(jié)：讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
后記：
肖麗英：通過(guò)情境引入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生把自己在晚上看到的景物說(shuō)說(shuō)，講一講第一次晚上出門(mén)的心情怎樣？這樣不但陪養(yǎng)了學(xué)生的.說(shuō)話(huà)能力，還有利于理解課文。
朱紅英：通過(guò)朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在誦讀中有所感悟和受到熏陶，獲得體會(huì)，通過(guò)多種形式的讀書(shū)、討論，讓學(xué)生參與的全過(guò)程。
胡梅影：通過(guò)情境引入激
發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生把自己在晚上看到的景物說(shuō)說(shuō)，講一講第一次晚上出門(mén)的心情怎樣？過(guò)多種形式的讀書(shū)、討論，讓學(xué)生參與的全過(guò)程。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
（一）初讀第二節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
1、自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字。
2、借助拼音朋友或同學(xué)幫忙，讀準(zhǔn)字音。
3、同桌互相認(rèn)讀畫(huà)出的生字，互相糾錯(cuò)，看誰(shuí)讀得好。
5、大家和他們真熟，能告訴老師你是怎么認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物的或是對(duì)他們有什么了解嗎？
6、拍手游戲，同桌拍手拼讀生字。
7、再次自讀課文，注意把課文讀通順。
（二）、再讀課文，感知內(nèi)容。
1.自由讀第二節(jié)，想想“偏要”是什么意思？根據(jù)這個(gè)意思能不能換個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)，使句子意思不變。
2.和爸爸一起出去散步，“我”發(fā)現(xiàn)了什么？
3.思考：請(qǐng)大家閉起眼睛想想，你平常看到的花草好看嗎/它們是什么樣的？
4.指導(dǎo)朗讀。
5.說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：你有過(guò)害怕黑夜的故事嗎？現(xiàn)在還怕嗎？小組說(shuō)一說(shuō)。
二、復(fù)習(xí)鞏固。
（一）送生字寶寶回家。
1、再在
小鳥(niǎo)好像（）和我說(shuō)（）。
2、步布
我進(jìn)（）了，媽媽送我一個(gè)（）娃娃。
（二）寫(xiě)出下面字的反義詞。
黑夜（）推（）外（）
上（）出去（）
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、出示田字格中的生字，讓學(xué)生觀(guān)察書(shū)寫(xiě)規(guī)律？
2、教師范寫(xiě)。
3、學(xué)生練習(xí)。
四、總結(jié)課文，布置作業(yè)。
1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么體會(huì)？
2、回家后把你喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)在詞語(yǔ)花籃里。
小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的內(nèi)容，知道了只要自己有勇氣去克服困難，一切都是美好的。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
13、夜色
我從小怕黑
}花兒微笑小鳥(niǎo)睡覺(jué)
爸爸偏拉
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文夜色教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀“膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“色、看、玩、再、外、爸、笑”等7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“廠(chǎng)”偏旁。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文。
3、針對(duì)學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛(ài)生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生勇敢的心理品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確認(rèn)讀“膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“色、看、玩、再、外、爸、笑”等7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“廠(chǎng)”偏旁。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
針對(duì)學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛(ài)生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生勇敢的心理品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
信封、任務(wù)卡、生字卡片、課件
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
2、老師出示課前準(zhǔn)備好的《老師去哪兒》信封。
3、要想知道老師去哪兒可沒(méi)那么容易，大家需要拆開(kāi)信封，取出其中的任務(wù)卡，闖關(guān)成功才可以知道下一步是什么，直到完成所有的任務(wù)。
4、指出一名學(xué)生拆開(kāi)信封，讀取任務(wù)一：由拆開(kāi)信封者任意抽取五名學(xué)生講述自己眼中的夜色。
5、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)說(shuō)自己眼中的夜色以及對(duì)于黑夜自己是喜歡還是害怕，讓學(xué)生講講自己的經(jīng)歷，引起情感共鳴。
二、初讀課文，正確識(shí)字
1、學(xué)生自由讀課文，要求做到自己試著把課文讀通順、讀流利，并把自己不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，同時(shí)選擇自己喜歡的方式記住它。（學(xué)生按自己的方式邊讀課文邊識(shí)字，教師巡視，同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)）
2、學(xué)生充分朗讀，同時(shí)同桌對(duì)學(xué)。如果發(fā)現(xiàn)同桌讀錯(cuò)了，一定要教同桌多讀幾遍，直至其都會(huì)。
3、引導(dǎo)全班學(xué)生齊讀課文，讀完之后小組讀，之后個(gè)別讀，通過(guò)多種形式的讀，檢測(cè)學(xué)生是否都會(huì)讀了。
4、學(xué)生抽取任務(wù)卡二：猜一猜。學(xué)生認(rèn)讀課件上的生字詞，如若正確，水果掉落。利用游戲檢測(cè)生字認(rèn)讀情況，學(xué)生快樂(lè)闖關(guān)，輕松識(shí)字。
（1）指名個(gè)別學(xué)生讀，重點(diǎn)抽讀讀音有困難的學(xué)生。
（2）小火車(chē)讀。
（3）全班齊讀。
三、觀(guān)察生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、指導(dǎo)學(xué)生讀課文，要求學(xué)生標(biāo)畫(huà)出會(huì)寫(xiě)字，多讀幾遍，認(rèn)讀生字。
2、小組內(nèi)利用課前準(zhǔn)備好的生字卡片，互相合作，識(shí)記生字。
3、教師導(dǎo)學(xué)：教師拿出生字卡片，讓學(xué)生觀(guān)察“色、看、晚、再、外、爸、笑”七個(gè)字的筆順、筆畫(huà)特點(diǎn)，找學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些字需要注意的地方，并說(shuō)說(shuō)識(shí)記方法。
（3）晚：左右結(jié)構(gòu)，日字旁。右邊是免，切勿加點(diǎn)變成兔。
（4）再：獨(dú)體字。注意筆順：，其中第四筆是豎。組詞：再見(jiàn)、再次等。
（5）外：左右結(jié)構(gòu)，夕字旁，切勿寫(xiě)成“處”。組詞：外面、外國(guó)、外公。
4、教師整體范寫(xiě)，學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察生字的筆畫(huà)位置。學(xué)生書(shū)空跟寫(xiě)。
5、學(xué)生在書(shū)上先描紅再獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，同桌互評(píng)，教師巡視指導(dǎo)。
6、學(xué)生抽取任務(wù)卡三：生字展示。小組內(nèi)評(píng)選出生字書(shū)寫(xiě)優(yōu)秀的學(xué)生，利用投影儀進(jìn)行班級(jí)展示，學(xué)生評(píng)價(jià)。
四、觀(guān)察圖畫(huà)，情境導(dǎo)入
1、教師出示夜景圖片。
2、教師引問(wèn)：同學(xué)們，這些圖片是什么時(shí)候的景色，你們看到了什么？
3、教師指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
5、教師板書(shū)課題，學(xué)生書(shū)空跟寫(xiě)并齊讀課題。
五、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難懂的地方可以多讀幾遍。
2、學(xué)生充分朗讀，同時(shí)同桌對(duì)學(xué)，互相幫助解決朗讀中遇到的問(wèn)題。3
3、學(xué)生齊讀，齊讀之后個(gè)別讀。
4、教師引學(xué)：讀過(guò)課文后，你發(fā)現(xiàn)文中小主人公心情有什么變化？
5、指名回答問(wèn)題，教師評(píng)價(jià)并板書(shū)學(xué)生的看法：害怕—勇敢
六、再讀課文，體會(huì)文意
1、同學(xué)們?cè)俅卫首x課文，邊讀邊思考以下問(wèn)題：
（1）開(kāi)始時(shí)這個(gè)小朋友怎樣怕黑，你從哪里可以看出來(lái)？
（2）“我”的心為什么亂跳？這時(shí)候“我”會(huì)想些什么？
2、讀完之后，小組內(nèi)交流討論。
3、教師檢查大家的學(xué)習(xí)成果，小組派代表展示。
預(yù)設(shè)：
（1）開(kāi)始時(shí)這個(gè)小朋友膽子很小很小。你是從哪里看出來(lái)的？
（對(duì)，你說(shuō)從“天一黑就不敢往外瞧”這句話(huà)中可以看出來(lái)，而且雖然媽媽給他講了很多勇敢的故事，但他還是“一看窗外心就亂跳”）
（黑夜和白天一樣美麗）
4、小主人公在夜晚不僅看到了花草，還看到了皎潔的月光和酣睡中可愛(ài)的小鳥(niǎo)，文章結(jié)尾的省略號(hào)又帶給了我們無(wú)盡的想象。學(xué)生體會(huì)后展開(kāi)想象，“我”在夜晚還可能看到什么？仿照書(shū)上的句子寫(xiě)一寫(xiě)。
5、學(xué)生讀一讀自己寫(xiě)的句子，教師和其他學(xué)生評(píng)議。
6、學(xué)了這節(jié)課，你有什么話(huà)想對(duì)自己說(shuō)？引導(dǎo)學(xué)生想一想這節(jié)課的收獲。
（教師預(yù)設(shè)：原來(lái)夜晚和白天一樣美麗，以后我要努力做一個(gè)勇敢的孩子，用心生活，去發(fā)現(xiàn)生活中的美。）
七、教師小結(jié)，情感升華
同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)了一位慢慢變得勇敢的小朋友，也和他一起領(lǐng)略了美麗的夜色，希望大家以后也能做個(gè)勇敢的孩子，去欣賞夜晚帶給我們的美麗景色。
八、布置作業(yè)，鞏固體驗(yàn)
1、有感情地朗讀課文，觀(guān)察夜景
2、畫(huà)一畫(huà)自己眼中的夜色，參加下周班級(jí)“夜色美景”評(píng)選活動(dòng)。
板書(shū)：
9夜色
膽小——勇敢
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文夜色教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)新部首“提手旁”“夕字旁”。
2、正確流利的朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個(gè)勇敢的孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字和指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)朗讀，加深對(duì)課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡，小黑板
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、情景導(dǎo)入
師：你們喜歡這首歌嗎誰(shuí)知道這首歌唱的是什么時(shí)候的景色嗎(夜晚)你能說(shuō)說(shuō)你看到的夜晚是什么樣子的嗎(學(xué)生描述)
師：今天，有一位小朋友想和我們談?wù)勛约貉壑械囊股?。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣的這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。
板書(shū)課題：夜色(先指兩名學(xué)生讀課題，然后齊讀)
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
學(xué)生認(rèn)真讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子。
師：這首兒歌共有兩個(gè)小節(jié)，誰(shuí)想來(lái)讀(指兩名學(xué)生分讀)
認(rèn)讀詞語(yǔ)
出示帶拼音的詞語(yǔ)(自由讀，小老師領(lǐng)讀，齊讀)
去掉拼音開(kāi)火車(chē)讀
認(rèn)讀生字
a貼生字卡片，學(xué)生自由讀。
b,齊讀;男女生比賽讀。
三、再讀課文，理解感悟
2、教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)，歸納，板書(shū)：害怕——不害怕。
3、學(xué)習(xí)第一節(jié)
a、師：你們理解的真好!誰(shuí)能告訴老師你們是從哪里看出來(lái)小朋友怕黑的用課文中的句子來(lái)回答。
b、師：“我”為什么會(huì)“心亂跳”呢這時(shí)“我”心里都想了些什么(指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀，放低音調(diào)，讀出害怕的心情。)
c、指名朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。[試培養(yǎng)學(xué)生具有感受，理解，欣賞和評(píng)價(jià)的能力]
4、學(xué)習(xí)第二節(jié)
a、師：小朋友這么害怕，他的爸爸又是怎么做的
b、師：“偏要”是什么意思
c、師：誰(shuí)能讀讀這句話(huà)(引導(dǎo)學(xué)生讀出無(wú)可奈何而又撒嬌的語(yǔ)氣)
d、師：和爸爸一起出去散步，小朋友發(fā)現(xiàn)了什么請(qǐng)你找出課文中相關(guān)的句子，用曲線(xiàn)標(biāo)出來(lái)。
f、師;你能想象一下小朋友在和爸爸出去散步時(shí)還能看到什么景色嗎
g、師：夜晚的景色如此美麗，你們還害怕嗎[把課文里的知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的能力]
四、指導(dǎo)背誦
五、總結(jié)收獲
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
檢查詞語(yǔ)和生字的認(rèn)讀情況
檢查背誦
二、語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練
你有過(guò)害怕黑夜的故事嗎現(xiàn)在還害怕嗎同桌互相說(shuō)一說(shuō)，然后全班交流。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察田字格中的范字后再寫(xiě)，養(yǎng)成邊寫(xiě)邊對(duì)照的習(xí)慣。
四、布置作業(yè)
認(rèn)真抄寫(xiě)生字
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文夜色教案篇九
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、分組開(kāi)火車(chē)讀課文。
2、學(xué)生有感情地齊讀全文。
3、識(shí)記生字，積累詞匯。
4、抽讀本課生字卡片。
5、開(kāi)火車(chē)進(jìn)行擴(kuò)詞。
6、反饋?zhàn)R字情況，交流識(shí)記方法。
7、出示詞語(yǔ)花籃
(1)指名讀，齊讀。
(2)你還喜歡課文里的哪些詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)，再抄到“花籃”中。
(3)比一比誰(shuí)積累的詞語(yǔ)多。
二、認(rèn)識(shí)偏旁，書(shū)寫(xiě)生字。
1、出示田字格中的生字，指名認(rèn)讀。
2、分類(lèi)識(shí)記，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
(1)獨(dú)體字：再
(2)左右結(jié)構(gòu)：晚外
(3)上下結(jié)構(gòu)：笑爸色看
3、學(xué)生書(shū)空。
4、教師板演示范。
5、學(xué)生仿寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
三、書(shū)寫(xiě)展示、評(píng)議。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
夜色
從前：膽子小
出去散步后：很勇敢
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文夜色教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《夜色》的教學(xué)設(shè)計(jì)
1、正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。
2、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。
3、針對(duì)學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛(ài)生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好 的心理品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)讀本課十三個(gè)生字。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)方法：
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入（探究）：
1、同學(xué)們，你們會(huì)唱《小星星》這首歌么？今天上課前我們先聽(tīng)一聽(tīng)這首兒歌，好不好？
2、你們喜歡這首歌嗎？誰(shuí)知道這首歌唱的是什么時(shí)候的景色？（夜晚時(shí)候的景色）那老師想知道你們眼中的夜色是什么樣的？（學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由談?wù)撗壑械囊股?。?BR> 3、今天還有一位小朋友也想和我們一起談?wù)勛约貉壑械囊股?。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣的？這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。板書(shū)課題：《夜色》學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，識(shí)記生字（互動(dòng)）
1、自讀課文。要求：自己試著把課文讀通順，讀流利，并把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，選擇自己喜歡的方法記住它。（學(xué)生按自己的方法邊讀課文邊識(shí)字。教師巡視，對(duì)平時(shí)識(shí)字能力差的孩子尤其關(guān)注。）
2、小組內(nèi)檢查生字，誰(shuí)全認(rèn)對(duì)了，就是“識(shí)字大王”。
3、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字、生詞
三、再讀課文，理解課文
1、教師范讀，大家認(rèn)真聽(tīng)。問(wèn)題：聽(tīng)了老師的朗讀，你們都聽(tīng)懂了什么？（學(xué)生聽(tīng)教師范讀，聽(tīng)后自由談?wù)撟约菏斋@。教師根據(jù)學(xué)生的`反饋，隨機(jī)板書(shū)。如：害怕——不害怕。）
2、師：你們理解的真好。這個(gè)小朋友開(kāi)始時(shí)怎樣怕黑，后來(lái)為什么又不怕了？下面同學(xué)們帶著問(wèn)題小聲讀課文，一邊讀一邊思考這個(gè)問(wèn)題。
3、好，哪個(gè)同學(xué)讀懂了這個(gè)問(wèn)題？先用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
預(yù)設(shè)：
（1）開(kāi)始這個(gè)小朋友膽子很小。你是從課文中哪句話(huà)體會(huì)到的？讓學(xué)生練習(xí)朗讀。
（2）后來(lái)爸爸帶他去散步，他發(fā)現(xiàn)原來(lái)花草都像白天一樣美麗。你能給大家讀讀這句話(huà)嗎？讓學(xué)生練習(xí)朗讀。
重點(diǎn)抓住“原來(lái)花草都像白天一樣微笑”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你體會(huì)到了什么。（黑夜和白天是一樣美的）
4、師：小朋友在和爸爸散步時(shí)還可能看到什么美景？你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)想象小朋友看到的美麗的事物。）
5、在夜晚也能看見(jiàn)美麗的景色，教師出示：從此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)。）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)意境。
學(xué)生體會(huì)后展開(kāi)想象，自己在漆黑的夜晚可能會(huì)看到什么？練習(xí)用書(shū)上的句式說(shuō)話(huà)。進(jìn)一步體會(huì)夜晚的美麗。
6、教師指導(dǎo)感情朗讀課文。
學(xué)生練讀后，各自展示。聽(tīng)者評(píng)議
四、小結(jié)
五、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)（反饋）。
“光“第一筆是豎，不是點(diǎn)，第四筆橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。
六、延伸拓展：
1、美讀課文。
2、搜集所學(xué)生字。
3、觀(guān)察夜色。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
夜色
害怕————————不害怕
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文夜色教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利的朗讀課文，背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個(gè)勇敢的孩子。
3、正確認(rèn)讀本課10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，學(xué)習(xí)2個(gè)新部首：“提手旁”“夕字旁”。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確認(rèn)讀本課10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確有感情的朗讀課文，并使孩子們?cè)谟H近自然，熱愛(ài)生活的教育中，培養(yǎng)學(xué)生勇敢心理品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞、課件
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，
2、正確認(rèn)讀本課生字詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前談話(huà)，引出課題
1、提問(wèn)：小朋友，你們晚上怕黑嗎？為什么？
2、適時(shí)表?yè)P(yáng)那些不怕黑的勇敢的孩子。
3、板書(shū)課題：《夜色》齊讀課題
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字。
2、借助拼音朋友讀準(zhǔn)字音，學(xué)生自己認(rèn)讀生字。
3、同桌互相認(rèn)讀畫(huà)出的生字，互相糾錯(cuò)，看誰(shuí)讀得好。
4、檢查自學(xué)生字詞情況。
（1）課件出示生字詞，學(xué)生自由認(rèn)讀、指名讀。
（2）開(kāi)火車(chē)讀，再自己選詞說(shuō)話(huà)。
5、檢查讀課文情況：指名讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，要做到不丟字，不錯(cuò)字，不加字。
6、評(píng)議。
三、朗讀感悟
1、師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)后，提問(wèn)：聽(tīng)了課文朗讀，你們都聽(tīng)懂了什么？
2、輕聲讀課文，讀后標(biāo)出課文有多少小節(jié)，指名匯報(bào)。
3、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
（1）邊讀邊想“我”為什么會(huì)“心亂跳”呢？這時(shí)“我”心里都想了什么？課件出示句子：“可我一看窗外心就亂跳……”指導(dǎo)讀，讀時(shí)讀出害怕的語(yǔ)氣。
（2）思考：你認(rèn)為課文中的小朋友是一個(gè)怎樣的孩子？為什么？
（3）指導(dǎo)朗讀。指名讀，評(píng)議。
4、學(xué)習(xí)第二節(jié)
（1）自由讀第二節(jié)，想想“偏要”是什么意思？根據(jù)這個(gè)意思換個(gè)意思相近的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)。誰(shuí)能用“偏要”說(shuō)一句話(huà)，指名說(shuō)。
（2）和爸爸一起出去散步，“我”發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流匯報(bào)。（課件出示句子：原來(lái)花草都像白天一樣微笑。指導(dǎo)體會(huì)）
（3）思考：你平時(shí)看到的花草好看嗎？它們是什么樣子的？
（4）師小結(jié)：原來(lái)晚上也像白天一樣美好、可愛(ài)。
（5）指導(dǎo)朗讀，要讀出驚訝而又欣喜的語(yǔ)氣。指名讀，評(píng)議。
（6）師：小朋友在和爸爸散步時(shí)還可能看到什么美景？你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。
（7）課件出示“美麗的夜景”圖片，學(xué)生觀(guān)看。
（8）教師：在夜晚也能看見(jiàn)美麗的景色，引導(dǎo)學(xué)生想象意境。這是一幅多么靜謐、安詳?shù)膱D畫(huà)啊！小鳥(niǎo)在潔白柔和的月光下靜靜地睡著了，好象還做了個(gè)美夢(mèng)呢！
（9）指導(dǎo)朗讀，讀出自信、驕傲而又高興的語(yǔ)氣。
（10）指名讀，評(píng)議。
5、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：你有過(guò)害怕黑夜的故事嗎？現(xiàn)在還怕嗎？小組說(shuō)一說(shuō)。
6、讀全文思考：你認(rèn)為課文中的小朋友現(xiàn)在是一個(gè)怎樣的孩子？為什么？
小結(jié)：我們要做一個(gè)勇敢的孩子，其實(shí)黑夜里也有很多美麗的景色，要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去觀(guān)察。
四、指導(dǎo)感情朗讀課文。
五、拓展延伸
1、課件出示句子學(xué)生讀；
2、指名說(shuō)說(shuō)自己眼中的夜色。
六、作業(yè)布置
1、用自己的彩色畫(huà)筆把你看到的美麗夜景畫(huà)下來(lái)。
2、搜集描寫(xiě)美麗夜空的句子。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
13、夜色
怕黑————不怕
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、會(huì)寫(xiě)本課8個(gè)生字詞，學(xué)會(huì)2個(gè)新部首：“提手旁”、“夕字旁”。
2、理解并背誦課文，培養(yǎng)孩子勇敢的心理品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞
1、認(rèn)讀生字卡，鞏固記憶。
2、讀讀“詞語(yǔ)花籃”中的詞語(yǔ)，再?gòu)恼n文中選擇喜歡的詞語(yǔ)填寫(xiě)在空花朵上。
二、填一填
在 再
小鳥(niǎo)好像（ ）和我說(shuō)（ ）見(jiàn)。
步 布
我進(jìn)（ ）了，媽媽送我一個(gè)（ ）娃娃。
三、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)
1、“步”，上小下大，下面是的第一筆是豎，不要寫(xiě)在豎鉤，右邊沒(méi)有點(diǎn)。
2、“光”第一筆是豎，不是點(diǎn)，第四筆橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。
四、布置作業(yè)
1、書(shū)寫(xiě)本課生字。
2、背誦課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
13、夜色
再 事 講 拉
外 此 故 步
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文夜色教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀“膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“色、看、玩、再、外、爸、笑”等7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“廠(chǎng)”偏旁。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文。
3、針對(duì)學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛(ài)生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生勇敢的心理品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確認(rèn)讀“膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“色、看、玩、再、外、爸、笑”等7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“廠(chǎng)”偏旁。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
針對(duì)學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛(ài)生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生勇敢的心理品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
信封、任務(wù)卡、生字卡片、課件
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
2、老師出示課前準(zhǔn)備好的《老師去哪兒》信封。
3、要想知道老師去哪兒可沒(méi)那么容易，大家需要拆開(kāi)信封，取出其中的任務(wù)卡，闖關(guān)成功才可以知道下一步是什么，直到完成所有的任務(wù)。
4、指出一名學(xué)生拆開(kāi)信封，讀取任務(wù)一：由拆開(kāi)信封者任意抽取五名學(xué)生講述自己眼中的夜色。
5、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)說(shuō)自己眼中的夜色以及對(duì)于黑夜自己是喜歡還是害怕，讓學(xué)生講講自己的經(jīng)歷，引起情感共鳴。
7、教師板書(shū)課題《夜色》，學(xué)生書(shū)空跟寫(xiě)并齊讀課題。
二、初讀課文，正確識(shí)字
1、學(xué)生自由讀課文，要求做到自己試著把課文讀通順、讀流利，并把自己不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，同時(shí)選擇自己喜歡的方式記住它。（學(xué)生按自己的方式邊讀課文邊識(shí)字，教師巡視，同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)）
2、學(xué)生充分朗讀，同時(shí)同桌對(duì)學(xué)。如果發(fā)現(xiàn)同桌讀錯(cuò)了，一定要教同桌多讀幾遍，直至其都會(huì)。
3、引導(dǎo)全班學(xué)生齊讀課文，讀完之后小組讀，之后個(gè)別讀，通過(guò)多種形式的讀，檢測(cè)學(xué)生是否都會(huì)讀了。
4、學(xué)生抽取任務(wù)卡二：猜一猜。學(xué)生認(rèn)讀課件上的生字詞，如若正確，水果掉落。利用游戲檢測(cè)生字認(rèn)讀情況，學(xué)生快樂(lè)闖關(guān)，輕松識(shí)字。
（1）指名個(gè)別學(xué)生讀，重點(diǎn)抽讀讀音有困難的學(xué)生。
（2）小火車(chē)讀。
（3）全班齊讀。
三、觀(guān)察生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、指導(dǎo)學(xué)生讀課文，要求學(xué)生標(biāo)畫(huà)出會(huì)寫(xiě)字，多讀幾遍，認(rèn)讀生字。
2、小組內(nèi)利用課前準(zhǔn)備好的生字卡片，互相合作，識(shí)記生字。
3、教師導(dǎo)學(xué)：教師拿出生字卡片，讓學(xué)生觀(guān)察“色、看、晚、再、外、爸、笑”七個(gè)字的筆順、筆畫(huà)特點(diǎn)，找學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些字需要注意的地方，并說(shuō)說(shuō)識(shí)記方法。
（1）色：上下結(jié)構(gòu)。上面是“w”，下面是“巴”?？梢韵胂笞R(shí)字：尾巴的“巴”頭頂戴個(gè)小帽子。組詞：彩色、紅色、白色、有色、無(wú)色等。
（2）看：半包圍結(jié)構(gòu)。用眼睛看，下面是“目”。同時(shí)第一筆是撇，不要寫(xiě)成橫。組詞：看見(jiàn)、看書(shū)等。
（3）晚：左右結(jié)構(gòu)，日字旁。右邊是免，切勿加點(diǎn)變成兔。
（4）再：獨(dú)體字。注意筆順：，其中第四筆是豎。組詞：再見(jiàn)、再次等。
（5）外：左右結(jié)構(gòu)，夕字旁，切勿寫(xiě)成“處”。組詞：外面、外國(guó)、外公。
4、教師整體范寫(xiě)，學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察生字的筆畫(huà)位置。學(xué)生書(shū)空跟寫(xiě)。
5、學(xué)生在書(shū)上先描紅再獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，同桌互評(píng)，教師巡視指導(dǎo)。
6、學(xué)生抽取任務(wù)卡三：生字展示。小組內(nèi)評(píng)選出生字書(shū)寫(xiě)優(yōu)秀的學(xué)生，利用投影儀進(jìn)行班級(jí)展示，學(xué)生評(píng)價(jià)。
四、觀(guān)察圖畫(huà)，情境導(dǎo)入
1、教師出示夜景圖片。
2、教師引問(wèn)：同學(xué)們，這些圖片是什么時(shí)候的景色，你們看到了什么？
3、教師指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
4、教師小結(jié)：對(duì)，這些都是美麗的夜景圖片，上節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了《夜色》一文中的生字寶寶，今天讓我們一起來(lái)看看小主人公和美麗的`夜色發(fā)生了什么有趣的故事。
5、教師板書(shū)課題，學(xué)生書(shū)空跟寫(xiě)并齊讀課題。
五、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難懂的地方可以多讀幾遍。
2、學(xué)生充分朗讀，同時(shí)同桌對(duì)學(xué)，互相幫助解決朗讀中遇到的問(wèn)題。3
3、學(xué)生齊讀，齊讀之后個(gè)別讀。
4、教師引學(xué)：讀過(guò)課文后，你發(fā)現(xiàn)文中小主人公心情有什么變化？
5、指名回答問(wèn)題，教師評(píng)價(jià)并板書(shū)學(xué)生的看法：害怕―勇敢
六、再讀課文，體會(huì)文意
1、同學(xué)們?cè)俅卫首x課文，邊讀邊思考以下問(wèn)題：
（1）開(kāi)始時(shí)這個(gè)小朋友怎樣怕黑，你從哪里可以看出來(lái)？
（2）“我”的心為什么亂跳？這時(shí)候“我”會(huì)想些什么？
2、讀完之后，小組內(nèi)交流討論。
3、教師檢查大家的學(xué)習(xí)成果，小組派代表展示。
預(yù)設(shè)：
（1）開(kāi)始時(shí)這個(gè)小朋友膽子很小很小。你是從哪里看出來(lái)的？
（對(duì)，你說(shuō)從“天一黑就不敢往外瞧”這句話(huà)中可以看出來(lái)，而且雖然媽媽給他講了很多勇敢的故事，但他還是“一看窗外心就亂跳”）
（黑夜和白天一樣美麗）
4、小主人公在夜晚不僅看到了花草，還看到了皎潔的月光和酣睡中可愛(ài)的小鳥(niǎo)，文章結(jié)尾的省略號(hào)又帶給了我們無(wú)盡的想象。學(xué)生體會(huì)后展開(kāi)想象，“我”在夜晚還可能看到什么？仿照書(shū)上的句子寫(xiě)一寫(xiě)。
5、學(xué)生讀一讀自己寫(xiě)的句子，教師和其他學(xué)生評(píng)議。
6、學(xué)了這節(jié)課，你有什么話(huà)想對(duì)自己說(shuō)？引導(dǎo)學(xué)生想一想這節(jié)課的收獲。
（教師預(yù)設(shè)：原來(lái)夜晚和白天一樣美麗，以后我要努力做一個(gè)勇敢的孩子，用心生活，去發(fā)現(xiàn)生活中的美。）
七、教師小結(jié)，情感升華
同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)了一位慢慢變得勇敢的小朋友，也和他一起領(lǐng)略了美麗的夜色，希望大家以后也能做個(gè)勇敢的孩子，去欣賞夜晚帶給我們的美麗景色。
八、布置作業(yè)，鞏固體驗(yàn)
1、有感情地朗讀課文，觀(guān)察夜景
2、畫(huà)一畫(huà)自己眼中的夜色，參加下周班級(jí)“夜色美景”評(píng)選活動(dòng)。
板書(shū)：
9夜色
膽小――勇敢
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文夜色教案篇十三
本節(jié)課通過(guò)看一看、想一想、動(dòng)一動(dòng)、（試一試）等，生活情境出發(fā)，從感興的話(huà)題切入，在一次告訴學(xué)生，遇事要?jiǎng)幽X想辦法；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生完整地表達(dá)和認(rèn)真有順序地編故事能力。
能說(shuō)會(huì)寫(xiě)《小猴子撈球》。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“口語(yǔ)表達(dá)是聽(tīng)與說(shuō)雙方互動(dòng)的過(guò)程，”在教育中，構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放的交際的課堂，自然地將兒童多彩的生活與文本“鍵接”，營(yíng)造寬松的氛圍，使學(xué)生的說(shuō)，寫(xiě)能力在多維的互動(dòng)中得到切實(shí)鍛煉。
1、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察，積極動(dòng)腦的好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生能力普通話(huà)正確、流利、有感情地講述故事的能力。
憑借教材，自主構(gòu)建，多元解讀。
實(shí)驗(yàn)用品，圖片，投影片。
一課時(shí)。
（一）童話(huà)導(dǎo)入：我們來(lái)給小猴想辦法。
1、出示《小猴子撈球》的畫(huà)面，播放有趣的童話(huà)故事。
2、聽(tīng)童話(huà)，看畫(huà)面，提出問(wèn)題“我看懂了……。?！薄拔蚁胫馈?。
3、議一議“我看懂了……?！薄拔蚁胫馈！?BR> 4、全班交流。
板書(shū)“小猴子撈球”。
小猴子把球撈上來(lái)了嗎？怎么撈的？我們來(lái)幫小猴子想想辦法。
（二）口語(yǔ)交際，互相評(píng)說(shuō)。
小組討論：我來(lái)幫小猴想想怎么辦。
1、全班交流，學(xué)生。
師隨機(jī)提示“如果用這種方法，你要提醒小猴子注意什么？”
2、學(xué)生們幫小猴想出了不少好辦法，那么他們會(huì)采用什么辦法呢？他們會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？現(xiàn)在請(qǐng)大家扮演小猴子，四個(gè)人為一組先商量好你們打算用什么辦法撈球，再分角色表演。
（三）請(qǐng)你完整地講一講“小猴子撈球”的故事。
（四）回家把這個(gè)故事講給家人，朋友聽(tīng)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文夜色教案篇十四
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話(huà)。
3、了解課文內(nèi)容，初步理解寓意。
4、發(fā)揮學(xué)生的想象，為課文寫(xiě)續(xù)編，加深對(duì)寓意的理解。
重點(diǎn)：能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話(huà)。
難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，初步理解寓意。
兩課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，初步感知課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：生字卡片，圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、解題、導(dǎo)入新課。
坐井觀(guān)天，坐在井底看天。
二、識(shí)字寫(xiě)字。
三、朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
1、小組分角色朗讀課文。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)。
13坐井觀(guān)天
井沿、無(wú)邊無(wú)際、不信
教學(xué)目標(biāo)：
了解課文內(nèi)容，能分角色朗讀課文，初步理解寓意。
教具準(zhǔn)備：生字卡片，圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
二、自由讀課文，畫(huà)出青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)，讀一讀。
三、小組合作學(xué)習(xí)：分角色讀一讀對(duì)話(huà)。
四、指名讀一次對(duì)話(huà)并借助圖片理解。
五、感悟第三次對(duì)話(huà)：青蛙和小鳥(niǎo)為什么會(huì)有不同的看法？用“因?yàn)椤浴被卮稹?BR> 六、感悟第三次對(duì)話(huà)。
七、分角色朗讀課文，從寓言故事中你懂得了什么？
八、布置作業(yè)。
九、板書(shū)設(shè)計(jì)。
青蛙：井底——天井口大
小鳥(niǎo)：天上——天無(wú)邊無(wú)際
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文夜色教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1．理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生感受彩虹的美，初步培養(yǎng)愛(ài)美的情趣。
2．學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)蟲(chóng)字旁、三撇兒，懂得“夏天、美麗。出現(xiàn)、彩虹”等詞的意思。
3．會(huì)朗讀和背誦課文。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字：“虹、夏、全、現(xiàn)、道、美、麗、彩”，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。
2．初讀課文了解內(nèi)容，理解“夏天、出現(xiàn)、美麗、彩虹”等詞的意思。
3．能正確地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
（一）創(chuàng)設(shè)情景，結(jié)合說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，學(xué)習(xí)字詞
（1）聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)字詞。
a.現(xiàn)在是什么季節(jié)？
夏天是一年中最熱的季節(jié)，常常要下雷雨。
b.學(xué)生詞：夏，師范寫(xiě)“夏”，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
（2）看幻燈，欣賞畫(huà)面，學(xué)字詞。
雷雨過(guò)后的景色是怎樣的呢？請(qǐng)看幻燈片。
a.雷雨過(guò)后出現(xiàn)了什么？學(xué)習(xí)：道。彩虹。師范寫(xiě)“彩”“道”，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
a.你能用一個(gè)詞來(lái)形容彩虹？看板書(shū)“一道（）的彩虹”。學(xué)習(xí)：美麗。師范寫(xiě)“美”。
b．彩虹美在哪里？
顏色：紅橙黃綠青藍(lán)紫
（出示彩虹圖，認(rèn)識(shí)各種顏色并進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：彩虹的顏色真多，有......）
形狀：用“像”說(shuō)話(huà)。師范寫(xiě)“像”，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
c.串詞語(yǔ)描述，夏天的午后，下了一陣?yán)子?，太?yáng)出來(lái)了，天上出現(xiàn)了一道美麗的彩虹，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好像一座七彩的橋。
學(xué)習(xí)：“現(xiàn)”。自己分析字形。
b.雷雨后的景色中，還有什么景物也很美呢？（山、樹(shù)、稻子、玉米等）課文中是怎樣描寫(xiě)這些景物呢？今天我們學(xué)習(xí)第35課虹，齊讀課題。
c.請(qǐng)小朋友找出描寫(xiě)山、樹(shù)、稻子、玉米等景物的句子讀一讀。學(xué)習(xí)：全。分析字形。
（二）讀通課文
（1）指名讀課文。（讀錯(cuò)的字音糾正，難讀的句子跟讀。）
（2）齊讀課文。
（三）作業(yè)
（1）每個(gè)生字書(shū)寫(xiě)3個(gè)。
（2）課堂作業(yè)本第1題。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文夜色教案篇十六
本次復(fù)習(xí)有八個(gè)題目，主要內(nèi)容有看拼音寫(xiě)字組詞語(yǔ)、用構(gòu)詞能力較強(qiáng)的字組詞、比較音和形相近的字、寫(xiě)反義詞、讀含有只要認(rèn)識(shí)的字的詞、把句子補(bǔ)充完整、讀兒歌和按筆順規(guī)則寫(xiě)字。
第一題是看拼音填字，組成詞語(yǔ)。目的是復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音和學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。可讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后再檢查交流。
第三題是比較形近字。這四組字的共同點(diǎn)是：每一組中前一個(gè)字加上一個(gè)偏旁就是后一個(gè)字。如：“哥”加“欠”是“歌”字。要求學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)清每組中兩個(gè)字的異同。要引導(dǎo)他們把字的音形義結(jié)合起來(lái)說(shuō)。
第四題是讓學(xué)生寫(xiě)出意思相反的詞，目的是通過(guò)練習(xí)準(zhǔn)確地理解這幾組詞的詞義，以利于將來(lái)在語(yǔ)言實(shí)踐中從正反兩方面對(duì)比地說(shuō)明問(wèn)題。例如：驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步。這個(gè)句子是運(yùn)用反義詞的范例，從正反兩方面說(shuō)明一個(gè)道理，很有說(shuō)服力。當(dāng)然，一年級(jí)練反義詞只是為了理解，為運(yùn)用打基礎(chǔ)。
第五題是讀詞語(yǔ)。要把每個(gè)詞讀準(zhǔn)確，特別要注意“翅膀、捕捉、玩耍、水珠”等詞的讀音。
第六題是把句子補(bǔ)充完整，目的是使學(xué)生建立完整句子的概念。要求學(xué)生補(bǔ)充出來(lái)的句子，結(jié)構(gòu)完整，意思明確。如第二句，補(bǔ)充成“我最快”，雖然也有主謂語(yǔ)，但意思欠明確。教師不要給學(xué)生講語(yǔ)法的名詞術(shù)語(yǔ)，要通過(guò)比較學(xué)生補(bǔ)充的句子來(lái)引導(dǎo)體會(huì)。
第一句可以填：樹(shù)上、小山上……第二句的“最”只能做謂語(yǔ)中表示程度的詞。如：我最喜歡畫(huà)圖畫(huà)。我最想見(jiàn)到我爸爸。
第七題是讀兒歌。這首兒歌是用擬人的手法寫(xiě)的，簡(jiǎn)潔而又活潑有趣地描繪出四季的特征。春天，青草才能發(fā)出尖尖的芽；夏天，荷葉才能長(zhǎng)得圓圓的；谷穗彎彎的，說(shuō)明已經(jīng)到了金秋時(shí)節(jié)；雪人，則是冬季一景。四個(gè)小節(jié)結(jié)構(gòu)相同，教師要引導(dǎo)學(xué)生朗讀第一小節(jié)，讀出語(yǔ)氣，并懂得為什么草芽說(shuō)“我是春天”。二、三、四小節(jié)則以學(xué)生自讀為主，同學(xué)之間互助，教師指點(diǎn)。
最后是寫(xiě)字練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固先外后內(nèi)的筆順規(guī)則，并練習(xí)把字寫(xiě)得正確、勻稱(chēng)。五個(gè)字都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，這類(lèi)字一般要先寫(xiě)外面的半包圍部分，再寫(xiě)里邊的。“層”字是左上包圍，里邊有一“橫”要比左上包圍部分長(zhǎng)一些，這樣寫(xiě)才勻稱(chēng)。要讓學(xué)生觀(guān)察范字時(shí)掌握這個(gè)特點(diǎn)?！澳稀弊值牡诙P是“豎”，不要寫(xiě)成“撇”?！帮L(fēng)”字的第一筆是“豎撇”，略有弧度，第二筆“橫折彎鉤”中“彎”的部分要和第一筆相對(duì)稱(chēng)，也應(yīng)略有弧度地彎向右下格后向上鉤出。第四筆“點(diǎn)”要寫(xiě)得長(zhǎng)些，與第三筆在中間相交。
要提起注意的是，并不是所有半包圍結(jié)構(gòu)的字都要按先外后內(nèi)的筆順規(guī)則寫(xiě)。如學(xué)生學(xué)過(guò)的“走之旁”的字“遠(yuǎn)、近、追、邊、這”等，都要按先內(nèi)后外的順序?qū)憽?BR> 教學(xué)本次復(fù)習(xí)可用3課時(shí)，前7題用2課時(shí)，寫(xiě)字練習(xí)用1課時(shí)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文夜色教案篇十七
1、能借助拼音讀準(zhǔn)生字的讀音，在老師指導(dǎo)下描摹“人、太”。
2、朗讀課文能做到不加字、不漏字；在反復(fù)誦讀的過(guò)程中記住課文內(nèi)容，并嘗試背誦。
3、讀兒歌了解重陽(yáng)節(jié)的來(lái)歷，引導(dǎo)學(xué)生從小學(xué)會(huì)孝敬老人。
一、引入課文，揭示課題：
1、出示：節(jié)（指名拼讀、齊讀）
2、我們的國(guó)家是一個(gè)有著五千年歷史的文明古國(guó)，在我國(guó)有許多具有民族特色的節(jié)日。
3、（出示節(jié)日名稱(chēng)），春節(jié)是我們常說(shuō)的農(nóng)歷新年，可以放假來(lái)慶祝。這些都是具有中國(guó)傳統(tǒng)特色的節(jié)日。人們?cè)诓煌墓?jié)日中可以做不同的事情來(lái)慶祝，今天我們就重點(diǎn)來(lái)了解其中的一個(gè)節(jié)日——重陽(yáng)節(jié)。
4、出示課題，指名拼讀“重陽(yáng)”。這個(gè)字還有一個(gè)讀音，我們?cè)?5課中學(xué)過(guò)，出示：“輕重”（齊讀）這種一個(gè)字有兩個(gè)以上的讀音，我們稱(chēng)它為——多音字。
5、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)44課（出示課題，齊讀）
二、讀通課文，教學(xué)生字：
1、出示自學(xué)要求：
（1）讀：借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，讀通課文。
（2）想：一年一度的重陽(yáng)節(jié)在哪一天？
2、出示課文，指名讀。（指名評(píng)：字音是否讀準(zhǔn)？）
3、男女生讀文、同桌互讀（互評(píng)：加字不漏字）
三、學(xué)習(xí)課文，了解內(nèi)容。
1、引讀：重陽(yáng)節(jié)是——：九月九。九月九日是——重陽(yáng)。
2、農(nóng)歷九月九日剛好在中秋之后，當(dāng)時(shí)的景色怎樣？自讀課文，找出課文中描寫(xiě)秋天景色的句子。
（1）出示卡片：景色（指名拼。正音：后鼻音、平舌音）怎么記?。浚ㄈ?京）
（2）找出文中描寫(xiě)秋天景色的句子，讀。（文中句子變紅）
（3）“秋日晴”可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)——出示：秋高氣爽
“山風(fēng)清”可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)——出示：云淡風(fēng)清
3、那么，人們?cè)谥仃?yáng)節(jié)會(huì)干什么呢？
（1）引讀：古人——
我們——
登高（指名、開(kāi)火車(chē)拼）即登上高處，這“登高”可以是爬山、登高塔。
引讀：古人登高——
我們登高——
（4）讀了這兩句話(huà)，你有什么問(wèn)題嗎？（聽(tīng)重陽(yáng)節(jié)的來(lái)歷的故事）
4、后來(lái)，人們就重陽(yáng)節(jié)登高的風(fēng)俗看作是免災(zāi)避禍的活動(dòng)。自己讀好課文，試著背誦。
6、重陽(yáng)節(jié)登高的習(xí)俗之外，還有觀(guān)賞菊花、遍插茱萸（茱萸是一種植物，古人認(rèn)為在重陽(yáng)節(jié)這一天插茱萸可避難消災(zāi)）、喝菊花酒、吃重陽(yáng)糕等活動(dòng)。
7、今天的重陽(yáng)節(jié)又被賦予了新的含義。19xx年我國(guó)把每年的九月九日定為敬老節(jié)、其老人節(jié)。想一想，這一天，我們還可以為老人做些什么呢？（指名答）
我們不僅可以在重陽(yáng)節(jié)這一天為老人做事，平時(shí)也應(yīng)該為他們做事。
四、復(fù)習(xí)鞏固、課外延伸
1、生字都認(rèn)識(shí)了嗎？猜字謎游戲。
一撇一捺不是八，猜猜我是誰(shuí)？（人）羊兒羊兒大大大？（美）
大下多一點(diǎn)。（太）我有十張口？（古）太陽(yáng)照耀北京城？（景）
2、出示：九月九日是重陽(yáng)節(jié)，正是秋高氣爽、云淡風(fēng)清的時(shí)節(jié)。古人登高躲避天災(zāi)?，F(xiàn)在我們也在重陽(yáng)節(jié)登山觀(guān)賞秋天美麗的景色，并祝愿家家平安。
（自讀、指名讀、齊讀）
3、九九重陽(yáng)，因?yàn)椤熬拧迸c“久”同音，九在數(shù)字中又是的數(shù)，有長(zhǎng)久、長(zhǎng)壽的含義而且秋天又是一年收獲的黃金季節(jié)，人們歷來(lái)對(duì)重陽(yáng)節(jié)有著特殊的感情。唐詩(shī)宋詞中有不少賀重陽(yáng)的詩(shī)詞佳作。（出示：九月九日憶山東兄弟）
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文夜色教案篇十八
根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo)，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。本課教學(xué)要以朗讀為主，在讀中成誦，在讀中受到美的熏陶。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、認(rèn)識(shí)“共、同”等八個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“土、云、大、禾”四個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。能背誦課文。
3、在學(xué)習(xí)中體會(huì)到保護(hù)地球，保護(hù)我們的家。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
重點(diǎn)是朗讀課文、背誦課文；難點(diǎn)是體會(huì)地球是我們共同的家。
[教具準(zhǔn)備]
教學(xué)掛圖、生字及詞語(yǔ)卡片
[教學(xué)時(shí)間]：兩課時(shí)
[設(shè)計(jì)流程]
一、看圖談話(huà)，導(dǎo)入新課
1、引導(dǎo)學(xué)生從整體上觀(guān)察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)有什么。
二、揭示課題
三、自讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、借助拼音，自由拼讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，多讀幾遍。
2、小組內(nèi)互讀，把讀錯(cuò)的字找出來(lái)，互相糾正。
3、檢查認(rèn)讀帶生字的詞語(yǔ)。
（1）愿當(dāng)小老師的學(xué)生帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己會(huì)讀的生字詞。
（2）開(kāi)火車(chē)讀生字詞。
（3）去掉拼音，認(rèn)讀生字詞。
四、再讀課文，整體感知
1、指名讀課文，再評(píng)出讀得好和有進(jìn)步的同學(xué)。
自由朗讀，讀后想想從課文里知道了什么，有什么問(wèn)題想向大家請(qǐng)教。
3、小組互相交流，討論你要請(qǐng)教的問(wèn)題。
4、再現(xiàn)插圖，想想：
（1）藍(lán)天是誰(shuí)的家？土地是誰(shuí)的家？
樹(shù)林是誰(shuí)的家？大海是誰(shuí)的家？
（2）它們愛(ài)自己的家嗎？為什么？
5、為什么說(shuō)地球是我們共同的家？我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)“我們共同的家”？
四、練習(xí)背誦，積累詞語(yǔ)
1、聽(tīng)課文錄音，跟隨課文錄音朗讀課文。
2、同桌互相背誦，看誰(shuí)背得好。（不丟字、不添字、背誦流利.)
3、會(huì)背誦了，就把課后題中的小鳥(niǎo)涂上顏色。
五、練習(xí)，拓展思維
1、小黑板出示課后練習(xí)第二題，讓學(xué)生讀讀，想想，再填空。
2、小組交流，檢查訂正。
3、你還知道有什么是誰(shuí)的家？（如：天空是星星的家，大地是莊稼的家……）
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
指導(dǎo)寫(xiě)“云”字時(shí)，要告訴學(xué)生：“云”字的第三筆是撇折，這是新學(xué)習(xí)的筆畫(huà)。
七、擴(kuò)詞，積累運(yùn)用
土：泥土土地沙土土壤
大：大方大人大小大家
云：白云烏云云霧云海
（2）認(rèn)讀“詞語(yǔ)花籃”里的詞。
（3）你從這課里還學(xué)會(huì)了哪些新詞？填在花籃里。
（4）選擇你喜歡的一兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文夜色教案篇十九
1、在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字“晾、最、爸、鞋、彼、此、怪、汗” 。
2、學(xué)習(xí)部首：父字頭；理解“彼此、好奇”等詞語(yǔ)的意思。
3、能正確熟練地朗讀課文，并背誦喜歡的小節(jié)。
4、能正確描寫(xiě)“爸、晾、彼、此、怪”5個(gè)生字。
5、了解“風(fēng)”像調(diào)皮的孩子這一特點(diǎn)。
6、運(yùn)用動(dòng)詞，發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)“風(fēng)”的其他特點(diǎn)。
能正確、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的小節(jié)背一背。
在反復(fù)讀文、識(shí)字的基礎(chǔ)上，體會(huì)風(fēng)的調(diào)皮搗蛋，進(jìn)一步體會(huì)小作者對(duì)風(fēng)的喜愛(ài)之情，并在此基礎(chǔ)上展開(kāi)想象，邊想邊記憶。
教學(xué)課件
1、比一比，再組詞。
開(kāi)雙軌火車(chē)：同桌一人完成一個(gè)組詞。
2、師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的生字、詞語(yǔ)，讀通了課文，這節(jié)課，讓我們跟隨課文，一起去認(rèn)識(shí)和了解調(diào)皮的風(fēng)吧。
1、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。
自由讀課文第一節(jié)，完成說(shuō)話(huà)練習(xí)。
（蜻蜓）、（蝴蝶）和（白云）看到（洗好的衣服）就走了。
填后再讀句子。
2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
（1）師：他們都走了，可風(fēng)卻來(lái)了，他對(duì)媽媽洗的衣服可好奇了！讀讀第二小節(jié)。
（2）指導(dǎo)朗讀，讀出風(fēng)的好奇。
a、“悄悄”，“怪模樣”，“喘不過(guò)氣”加重語(yǔ)氣
b、理解“彼此”的意思：那個(gè)和這個(gè)，雙方。文中指穿著爸爸的西裝和褲子的風(fēng)，穿著媽媽的上衣和裙子的風(fēng)以及穿著弟弟的校服和鞋子的風(fēng)。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第二節(jié)內(nèi)容想象：風(fēng)是個(gè)怎樣的怪模樣？
預(yù)設(shè)答案：風(fēng)就是穿著西裝和褲子的樣子；穿著上衣和裙子的樣子；穿著校服和鞋子的樣子。
3、學(xué)習(xí)第三節(jié)。
（2）自由讀，圈出表現(xiàn)風(fēng)調(diào)皮的動(dòng)詞。
（3）交流討論。
師板書(shū)：拿 擦 扔 滾
（4）指導(dǎo)朗讀。
本來(lái)毫無(wú)生氣的畫(huà)面，由于風(fēng)的到來(lái)，一下子歡快起來(lái)了，小作者是多么的樂(lè)在其中啊！
（5）指名讀，小組賽讀，表演讀。
在讀中再次體會(huì)風(fēng)的調(diào)皮。
1、布置作業(yè)。
2、拓展練習(xí)。
模仿課文的第3節(jié)，說(shuō)說(shuō)風(fēng)還會(huì)做什么調(diào)皮的事？