對于過去的經(jīng)歷和學(xué)習(xí)，總結(jié)是一種重要的方式，可以幫助我們提煉經(jīng)驗和教訓(xùn)。如何通過總結(jié)來找出自己的不足，進(jìn)行自我改進(jìn)？這些范文雖然僅供參考，但是它們展示了一個良好總結(jié)的形式和內(nèi)容，值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。
三年級語文集體備課心得篇一
“光陰似箭，日月如梭?！泵γβ德抵?，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期又將接近尾聲。回顧一學(xué)期來我們?nèi)昙壵Z文教研組的工作，沒有開展轟轟烈烈的活動，沒有取得特別突出的成績，我們只是按學(xué)校課程中心的要求，一項項認(rèn)真落實，根據(jù)平時教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題，一個個認(rèn)真解決。現(xiàn)將做的主要工作和成績匯報如下：
1、以集體備課為契機(jī)。我們認(rèn)真進(jìn)行集體備課，針對主題進(jìn)行討論。除此，老師們還會把平時教學(xué)中遇到的一些看起來平常，卻實實在在存在的并有一定影響的問題提出來讓大家一起出出主意?？傊袉栴}就提，有疑惑就問，有了金點子大家就一起分享。“三人行必有我?guī)?。”集體的'智慧總能讓大家提出的問題得到比較滿意的解決。集體備課，我們求真務(wù)實，切切實實解決了很多實際問題。
2、精心準(zhǔn)備研討課。按學(xué)校要求，我們每人在開學(xué)初就確定了要上的教研課。對教研課，我們的目標(biāo)是比昨天的自己進(jìn)一大步。大家精心準(zhǔn)備，上課的老師不斷嘗試，聽課的老師不斷琢磨，一節(jié)研究課下來，大家都進(jìn)了一大步。在這個過程中，大家潛移默化地提高了專業(yè)水平，發(fā)揮了教研組研究應(yīng)有的作用，實現(xiàn)了我們組全體成員“共同提高”的目標(biāo)。
3、認(rèn)真上好常態(tài)課。每篇課文大家都精心準(zhǔn)備，鉆研教材制作或下載課件。我們組成員的課堂都是開放的，我們互相聽課學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短。我們組成員在教學(xué)上已有了自己獨(dú)特的理解與一套行之有效的方法，也從來不忘深入新教師課堂，給予組員恰當(dāng)有效的指點。我們互相聽課，學(xué)方法、找問題，求提高，因為有源頭活水，所以我們的研究在動態(tài)中不斷生成。
4、開展形式多樣的語文競賽活動。我們經(jīng)常開展形式多樣的語文小競賽活動，多方面為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自己和獲得成功的機(jī)會。有朗讀比賽、鋼筆字書寫比賽、古詩誦讀比賽等。這些活動既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性又能讓老師們發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)差距，促進(jìn)均衡發(fā)展。
我們能根據(jù)教材的特色，認(rèn)真安排和批改作業(yè)。在安排作業(yè)時，以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)為準(zhǔn)繩，認(rèn)真取舍，精選適量的作業(yè)，以課文為主，根據(jù)學(xué)生的函授角度，因人而異，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批改及時，認(rèn)真，保證當(dāng)天完成，作文在做后三天批完，決不積壓，并規(guī)范化；平時發(fā)給學(xué)生的講義認(rèn)真批改，并在此基礎(chǔ)上及時講評，及時反饋。認(rèn)真輔導(dǎo)，做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。
我們既重視學(xué)生的整體發(fā)展，又重視學(xué)生的個體發(fā)展。因材施教，使不同的學(xué)生的不同個性得到充分的展示。同時通過多種道路增強(qiáng)地的學(xué)習(xí)責(zé)任感和社會責(zé)任感，用“愛”去感化他。
組內(nèi)老師根據(jù)集體備課后修改的教案執(zhí)教，并根據(jù)本班教學(xué)實際，在上課前對集體討論的教案進(jìn)行個性的修改，使教案更適合自己的教學(xué)風(fēng)格和班級實際情況，及時修改教案，進(jìn)行教學(xué)，課后再及時反思。
1、節(jié)儉了時間，減輕語文教師的工作量及工作強(qiáng)度。為教師精心研討教材教法、學(xué)習(xí)專業(yè)知識提供了空間。
2、通過集體備課的研討，實現(xiàn)了“以人為本、各盡其才、資源共享”的教育理念。全體備課組教師在交換中、切磋中、爭論中提高自身業(yè)務(wù)程度。
3、由于教師的每一節(jié)課都是以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為根據(jù)并經(jīng)過集體備課組教師充分研討中發(fā)生，所以在課堂教學(xué)中十分重視對學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性及情緒方面的培育，重視營造寬松、民主、協(xié)調(diào)的教學(xué)氣氛。經(jīng)過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)的學(xué)生在聽、說、讀、寫各個方面得到不同程度的提高。
老師們教學(xué)工作中的一些問題和不足：一是有的教師還不能準(zhǔn)確、深入地解讀文本。對學(xué)生學(xué)習(xí)中的困惑、疑點、難點了解不夠，不能準(zhǔn)確制定教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)方法。導(dǎo)致教師與教材、學(xué)生與教材、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生這四者之間的對話不充分，教學(xué)效果不明顯。二是有的課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計目的性不強(qiáng)，流于形式，沒有實質(zhì)性的意義。如課堂中的小組合作學(xué)習(xí)。三是有的課堂注重知識的傳授多，學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)少，真正留給學(xué)生親近文本，充分閱讀的時間和機(jī)會少，抹殺了學(xué)生個性化的、情感化的、創(chuàng)造性的閱讀理解。四是教師基本功不夠扎實。
下個學(xué)期，我們除了完成學(xué)校和語文教研組布置的各項工作以外，還將不斷地探索更適合本年級學(xué)生特點的教學(xué)方法，多組織一些語文活動，在活動中發(fā)現(xiàn)不足，尋找改進(jìn)的方法，不斷提升我們備課組教師的整體素質(zhì)。在教師的培養(yǎng)和引導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的能力。大體思路如下：
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論水平。認(rèn)真研讀語文課程標(biāo)準(zhǔn),真正吃透課標(biāo)的新理念,注重加強(qiáng)對報刊雜志上相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗的學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短，不斷提升教師自身專業(yè)化水平,提高教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量。
2、準(zhǔn)確把握語文學(xué)科的特點及教學(xué)要求,認(rèn)真研讀文本,正確把握理解教材，了解學(xué)生實際情況,精心備課，準(zhǔn)確設(shè)問，為上好每節(jié)課奠定基礎(chǔ)。
3、加強(qiáng)對學(xué)生漢字書寫的指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
4、注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑、解疑,最終達(dá)到全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)的目標(biāo)。
5、繼續(xù)加強(qiáng)集體備課，組織組內(nèi)教師相互聽課、評課，互相交流。
6、加強(qiáng)閱讀教學(xué)，多開展閱讀活動，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高。
7、在學(xué)生中多開展一些競賽活動，拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
三年級語文集體備課心得篇二
集體備課就是年級組內(nèi)教師根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和蘇教版教材的特點，并結(jié)合本年級學(xué)生的實際情況，選擇最科學(xué)的教法和程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。為了充分發(fā)揮集體智慧，促進(jìn)以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，真正實現(xiàn)資源共享，使年級內(nèi)數(shù)學(xué)教師能從單元整體上駕馭教材，結(jié)合以往集體備課的經(jīng)驗，特制定本年級集體備課計劃。
一、指導(dǎo)思想：
集體備課必須立足個人備課的基礎(chǔ)上，以學(xué)科備課組為單位進(jìn)行，要在充分研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和人教版教材的前提下，集體商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問題，同時要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實際情況，確定教學(xué)目標(biāo)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的有效性。
二、工作目標(biāo)：
1、每周開展一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動，在本組內(nèi)形成教研之風(fēng)、互學(xué)之風(fēng)，創(chuàng)新之風(fēng)，共同提高本年級的教育教學(xué)水平。
2、充分利用各種教學(xué)手段，抓緊課堂40分鐘，提高課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
3、積極參加教科研活動，組織年級組內(nèi)老師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，豐富自身內(nèi)涵。
三、工作及措施:
1、組織本年級老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和課改精神，認(rèn)真研讀各種教育理論書籍，撰寫學(xué)習(xí)心得。
2、認(rèn)真鉆研教材，創(chuàng)造性地使用教材，以學(xué)生為主體，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生動手實踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在觀察、實驗、猜測、推理與交流中領(lǐng)會知識，感悟知識，經(jīng)歷過程，并注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，實踐能力，探索意識與創(chuàng)新意識。
3、認(rèn)真組織本年級內(nèi)的每日兩題活動，精心設(shè)計題型，內(nèi)容盡量豐富，有趣，做到每日一練，每天一講。
4、認(rèn)真做好年級內(nèi)學(xué)生的提優(yōu)補(bǔ)差工作，盡量照顧好班級內(nèi)的學(xué)困生，幫助他們建立學(xué)習(xí)的自信心，努力營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，切實提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
三年級語文集體備課心得篇三
集體備課是指教師在開展教學(xué)活動前，經(jīng)過研究教學(xué)方案和教材，進(jìn)行合作討論和備會記錄的過程。近年來，集體備課逐漸在學(xué)校教育教學(xué)中興起，并取得了一定的成果。在三年級教學(xué)中，我們也進(jìn)行了一系列的集體備課活動，下面就與大家分享一下我的心得和體會。
第二段：正文一（課堂準(zhǔn)備）
集體備課的一大優(yōu)勢是能夠提前規(guī)劃好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，有針對性地準(zhǔn)備好教學(xué)材料。在三年級的集體備課中，我們首先會共同討論教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，通過交流和對比，確定出最適合學(xué)生階段性發(fā)展需求的教學(xué)方案。然后，我們會對教材進(jìn)行細(xì)致研究，深入理解每一個知識點的含義和學(xué)習(xí)難點，為學(xué)生提供清晰明了的學(xué)習(xí)導(dǎo)引。最后，我們通過集思廣益，提供各種教學(xué)資源，如課件、練習(xí)冊等，為課堂教學(xué)提供便利。
第三段：正文二（課堂實施）
集體備課不僅僅是紙上談兵，更重要的是在實際教學(xué)中能夠?qū)湔n的理論聯(lián)系到實際。在三年級的課堂教學(xué)中，我們會根據(jù)備課的教學(xué)方案和教材，靈活運(yùn)用各種教育教學(xué)方法，如講解法、問答法、示范法等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時，我們也會根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行個別輔導(dǎo)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過課堂的實施，我們能夠更好地與學(xué)生互動，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提升。
第四段：正文三（課后反思）
集體備課不僅僅關(guān)注于課堂的實施，也十分重視課后的反思和總結(jié)。在三年級教學(xué)中，我們會對每節(jié)課進(jìn)行反思和評價，分析課堂教學(xué)效果，并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。同時，我們也會進(jìn)行教師之間的交流和分享，互相學(xué)習(xí)和借鑒彼此的優(yōu)點，以提升教學(xué)效果。通過課后反思，我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題，不斷提高自己的教學(xué)水平。
第五段：總結(jié)
綜上所述，集體備課在三年級教學(xué)中發(fā)揮了重要作用。通過課堂準(zhǔn)備，我們能夠提前規(guī)劃好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提供個性化的學(xué)習(xí)資源；通過課堂實施，我們能夠靈活運(yùn)用各種教育教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；通過課后反思，我們能夠不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略，提升教學(xué)水平。集體備課為我們教師提供了一個共同研究和進(jìn)步的平臺，進(jìn)一步提高了我們的教育教學(xué)水平，增強(qiáng)了我們的團(tuán)隊凝聚力和合作精神。希望在今后的工作中，我們能夠繼續(xù)保持集體備課的良好習(xí)慣，并不斷探索更適合三年級學(xué)生的教學(xué)方法和策略，為學(xué)生的發(fā)展提供更好的支持。
三年級語文集體備課心得篇四
第一段：引言（100字）
集體備課是一種有效的教學(xué)協(xié)作模式，能夠充分利用教師們的智慧和經(jīng)驗，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。作為一名三年級的教師，我參與了集體備課活動，并從中受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我在集體備課中的體會和心得，希望能夠和大家一起共同成長。
第二段：理論指導(dǎo)與實踐操作（200字）
集體備課始于理論研討，大家先一起學(xué)習(xí)把握教材精神，了解學(xué)科發(fā)展趨勢，為教學(xué)活動做好準(zhǔn)備。隨后，我們進(jìn)行具體的教學(xué)設(shè)計。每位教師都分享自己的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)資源，大家共同商討各種教學(xué)方法，提出改進(jìn)和創(chuàng)新的意見。最后，我們將教案進(jìn)行再研討，解決存在的問題，并確定最佳的教學(xué)方案。集體備課中的理論指導(dǎo)和實踐操作相結(jié)合，讓我們深入了解課程要求和學(xué)生需求，有助于有效教學(xué)的實施。
第三段：促進(jìn)師生互動（300字）
集體備課不僅加深了教師與教師之間的互動，也促進(jìn)了師生之間的互動。教師們在集體備課中共同探討，加深了彼此之間的交流和理解。同時，我們也為學(xué)生提供了更多的互動機(jī)會。在教學(xué)設(shè)計中，我們充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)差異和興趣，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。集體備課讓教師們更加敏銳地捕捉到學(xué)生的需求，用恰當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)學(xué)生主動參與課堂，從而提高學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)效果。
第四段：課堂教學(xué)的提升（300字）
集體備課旨在提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，這也是我們的最終目標(biāo)。通過集體備課，我們不僅充分借鑒了他人的經(jīng)驗，還能夠共同研究和解決教學(xué)中的難題。集體備課中的富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法，為我們的課堂教學(xué)注入了新的活力。同時，集體備課也促使我們持續(xù)改善自己的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，時刻保持教學(xué)的創(chuàng)新性和針對性。這些努力最終讓我們的課堂教學(xué)變得更加生動有趣，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的學(xué)習(xí)效果。
第五段：反思與感悟（200字）
集體備課是一種追求進(jìn)步與共享的教學(xué)方式。通過參與集體備課，我不僅深入了解了三年級教學(xué)的要求和難點，也提升了自己的教學(xué)能力。同時，通過與他人的合作和交流，我也認(rèn)識到集體備課的重要性與益處。作為一名教師，我們要不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，與同行們一起分享和合作。只有通過共同的努力和思考，才能夠更好地完成教育事業(yè)的使命。
總結(jié)（100字）
集體備課不僅是一種有效的教學(xué)協(xié)作模式，也是一種提升課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。通過集體備課，教師們可以分享經(jīng)驗、協(xié)同思考，提高教學(xué)設(shè)計水平，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。今后，我將繼續(xù)積極參與集體備課，不斷學(xué)習(xí)與進(jìn)步，在教育事業(yè)中發(fā)揮更大的作用。
三年級語文集體備課心得篇五
新學(xué)期即將結(jié)束?；仡欉@一學(xué)期的工作，三年級語文組作為一個集體，我們團(tuán)結(jié)合作，積極進(jìn)取，在合作中努力，在合作中提高，在合作中收獲。
現(xiàn)將一學(xué)期以來的工作總結(jié)如下：
1、加強(qiáng)對課本的解讀
本學(xué)期由于是低年級向中年級過度階段，為了幫助學(xué)生更好的穩(wěn)定學(xué)習(xí)習(xí)慣，，組內(nèi)8名成員認(rèn)真討論教學(xué)的方法，加強(qiáng)課堂管理，提高教學(xué)質(zhì)量。教師之間互相聽課，從而增強(qiáng)教師之間互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，不斷改進(jìn)和完善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
由于三年級習(xí)作是教學(xué)的重難點，開學(xué)之初，我們進(jìn)行了關(guān)于習(xí)作教學(xué)和批改的研討，對習(xí)作教學(xué)和批改進(jìn)行了系統(tǒng)的梳理和分析。
2、加強(qiáng)課堂教學(xué)的指導(dǎo)
本學(xué)期語文組內(nèi)聽課次數(shù)達(dá)20余次。還組織老師積極參加各級各類的業(yè)務(wù)競賽，小組成員之間相互磨課、聽課，積極準(zhǔn)備公開課。上課之前組內(nèi)會一起討論對于這節(jié)課開課的意義和價值所在，積極使用現(xiàn)代教學(xué)手段，認(rèn)真進(jìn)行備課，使課程教學(xué)得以順利進(jìn)行，并為今后的教學(xué)積累了一定的經(jīng)驗。在聽課、評課方面，我們互聽互評，從而增強(qiáng)教師之間互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，不斷改進(jìn)和完善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量共同進(jìn)步。
3、共同提高語文教學(xué)水平
學(xué)期之初，三年級各班就根據(jù)本班的實際情況展開了不同形式的師生共讀活動，每班都利用早自習(xí)的時間展開朗誦訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)。每位組員上課前都會認(rèn)真?zhèn)湔n、課后都認(rèn)真批改作業(yè)，做好組內(nèi)的教案、作業(yè)的月查。堅持單元檢測，做好統(tǒng)計、分析，反思自己的教學(xué)行為。
在8位組員的共同努力之下，三年級部分學(xué)生的習(xí)作發(fā)表在了揚(yáng)子晚報和學(xué)校公共網(wǎng)站上，學(xué)生能夠掌握基礎(chǔ)的習(xí)作規(guī)范和方法，不再抗拒寫習(xí)作了。
在備好課的基礎(chǔ)上，小組內(nèi)還在不斷完善閱讀教學(xué)的討論，就學(xué)生目前課外閱讀的不足，閱讀理解上的難題，仍有待完善。在教學(xué)硬筆書法的基礎(chǔ)上，能否有效開展軟筆書法的教學(xué)以及部分學(xué)生將學(xué)過的多音字混淆亂用于習(xí)作之中等問題，仍需我們?nèi)蘸蠊ぷ髦性诩?xì)節(jié)處理上去改善。
對于語文學(xué)科的教學(xué)研究，我們?nèi)昙壵Z文組不斷努力前行著。我們始終秉承著嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)的原則，面對問題積極展開討論，不斷更新自己的教學(xué)理念，開展有效的教學(xué)活動，讓更多的學(xué)生喜歡語文，融入語文的課堂，提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。
三年級語文集體備課心得篇六
為落實天河區(qū)教研室小學(xué)語文科片組集體備課計劃和我校的教學(xué)計劃，集聚群體智慧，發(fā)揮每位教師的長處，活躍我校教研氛圍。節(jié)約教師個人備課的時間，減輕老師負(fù)擔(dān)，提高我校集體備課的質(zhì)量，進(jìn)行有效的課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。
二、具體做法
1、語文科組按低、中、高分為三個集備小組，每月1——2次集體備課。(人員分工附后)
2、確定好集體備課內(nèi)容或研討主題，每次集體備課要有中心發(fā)言人。
3、做好集體備課記錄、教師簽名和資料的收集整理工作。
4、在教研活動時，征求各集備小組在交流、研討過程中出現(xiàn)的問題或建議。
5、結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，提前兩周確定集備主題，備課后進(jìn)行課例研討，再修改教學(xué)設(shè)計。
6、根據(jù)要求，本學(xué)期我校參加教研室第一片組活動，認(rèn)真準(zhǔn)備1——6年級的片組說課稿，推薦一名老師參與片組的說課交流。
7、在片組說課的基礎(chǔ)上，反復(fù)研討修改教學(xué)設(shè)計，按時上傳天河部落，做好在片組上公開課的準(zhǔn)備工作。
三、集備要求
1、各集備小組認(rèn)真按學(xué)校要求做。
2、集備內(nèi)容可以研討本年段的教學(xué)設(shè)計，討論教學(xué)中的某些疑難問題，也可以是聽課后的反思、交流。
3、遵守學(xué)校的集備時間，如與區(qū)教研活動沖突則以區(qū)教研活動為主。
三年級語文集體備課心得篇七
時光如梭，匆匆忙忙一學(xué)期又結(jié)束了?；仡櫼粚W(xué)期來的教學(xué)工作，可謂有條不紊，腳踏實地，在平凡中有創(chuàng)新，在忙碌中有收獲?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。
我充分利用家校網(wǎng)這個平臺，每天按時將語文作業(yè)告知家長，同時請求家長配合在家督促孩子完成作業(yè)。對于沒有完成作業(yè)的學(xué)生，首先我對他進(jìn)行批評教育，接著讓他們利用課間的時間把作業(yè)補(bǔ)上。然后與家長電話溝通避免類似的情況發(fā)生。講評作業(yè)時，我要求學(xué)生把寫錯的地方及時訂正。利用課間操或課余時間把要求背誦的課文、諺語、名言警句等一一過關(guān)。
二通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。
三年級是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以學(xué)生感興趣的童話、想象為主。另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用早讀時間，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記，以此激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高寫作水平。
三加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
三年級學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互幫互助"小組，以班上的優(yōu)生為中心，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會，給予鼓勵，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每個學(xué)生都有提高。
總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有：
1、個別學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。有些學(xué)生生性活潑好動，不能自覺地完成作業(yè)，經(jīng)常不交作業(yè)，家長又不配合，還有個別學(xué)生字跡潦草。
2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。
3、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。
4、教學(xué)成果少，學(xué)生獲獎也不多。在今后的教學(xué)中，嚴(yán)格要求自己，讓學(xué)生多動筆，多投稿，爭取更多的作品獲獎或發(fā)表。
三年級語文集體備課心得篇八
本學(xué)期，我們?nèi)昙壵Z文備課組全體老師在學(xué)校和科組的領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞著學(xué)校和科組的工作計劃，以全面提高老師的教學(xué)水平和學(xué)生的語文素養(yǎng)為目標(biāo)，積極開展各種教研教學(xué)活動。面對新教材、新高度，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)思路、教育觀念，我們邊教學(xué)邊實踐，邊實踐邊思考，作了許多具體工作。站在期末的尾巴上，回眸過往，感觸良多?，F(xiàn)將本學(xué)期的收獲總結(jié)如下：
一、
本學(xué)期，我們以一種新人的姿態(tài)，向“統(tǒng)編版三年級教材”邁出了堅實的步伐。開學(xué)前我們預(yù)知，我們將面臨不熟悉教材，摸不清教學(xué)重點的困境，所以暑假我們確定研讀何捷老師的《一篇一篇解讀統(tǒng)編三年級》這本書。這本書如一塊敲門磚，為我們推開了統(tǒng)編三年級語文這扇門。
名師引領(lǐng)著實重要，但自身的磨煉更有效。每次教研時，教材分析是頭等大事，主講人洋洋灑灑幾千字，扎扎實實講一節(jié)課，“單元目標(biāo)、單元要素、教學(xué)重難點、教學(xué)建議、教學(xué)忽略點、課后習(xí)題、相關(guān)的a書練習(xí)題”都面面俱到，分析后，大家有針對性的提出問題，一起研究討論，答疑解惑。
新的理念深入人心，大家各司其職，各展其能，依綱靠本上好每一節(jié)，盡量把40分鐘的效果發(fā)揮到極致。
二、
本學(xué)期在語文科組的倡導(dǎo)下，每個年級設(shè)定一個教研主題。我們備課組根據(jù)老師們的實際情況確定了“單元語文要素在閱讀教學(xué)中如何落實”為我們本學(xué)期所教研的主題。圍繞著一主題，我們開展了“單元語文要素早知道”的教材分析、打磨了10節(jié)“語文要素在閱讀教學(xué)中的落實”的研討課、還根據(jù)單元語文要素設(shè)計了相關(guān)的作業(yè)練習(xí)題。
經(jīng)過細(xì)致的學(xué)習(xí)與系統(tǒng)的研究，本備課組的老師把“語文要素”這個陌生的名詞，理解得通透。曹艷老師通過認(rèn)真解讀教材，緊扣語文要素在課堂中的落實，設(shè)計《搭船的鳥》課堂活動，在學(xué)校舉行的“佛山市青年教師教學(xué)能力大賽”海選中，脫穎而出，被推薦參加禪城區(qū)的選拔賽，最終獲得了區(qū)一等獎的好成績。而汪成鳳老師將自身的研究所得，在語文大科組教研時進(jìn)行了題為《讓要素在課堂發(fā)生》的分享，收獲不少好評。
寫字教學(xué)是語文教學(xué)的主要組成部分，規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是學(xué)生應(yīng)具備的語文基本功。三年級是鉛筆書寫向鋼筆書寫過渡的轉(zhuǎn)折時期，為了培養(yǎng)學(xué)生的良好的書寫能力，我們采取了一系列的措施。
1、高質(zhì)高效完成每晚10分鐘練字。晚自習(xí)時，練字提示音樂一響起，全年級16個班的學(xué)生，拿出年級組統(tǒng)一的練字材料，依照書法老師書寫的樣本，一筆一劃書寫練習(xí)，力爭通過堅持人人練就一手漂亮的好字。每晚練習(xí)一種筆畫，練習(xí)含有這種筆畫的4個漢字，語文老師提前從字的間架結(jié)構(gòu)、運(yùn)筆筆順等方面進(jìn)行指導(dǎo)，要求書寫細(xì)致，注重質(zhì)量。
2、運(yùn)用多種評價方式確保練字的`實效性。如果只寫不評，久而久之學(xué)生就會喪失寫好字的興趣和積極性，偏離了寫字教學(xué)的宗旨。因此，我們組教師運(yùn)用多種評價方式，激勵學(xué)生認(rèn)真錘煉，精益求精。教師要對學(xué)生每日的練字作業(yè)進(jìn)行批改，給予（優(yōu)、良）的等級，并在書寫漂亮的字旁邊畫星星，以示鼓勵。優(yōu)秀作品還在班級內(nèi)互相傳閱，樹立榜樣，帶領(lǐng)大家共同進(jìn)步。
3、分批次換筆，舉行換筆儀式。為了增強(qiáng)學(xué)生提筆即練字的意識，在鉛筆向鋼筆過渡的時期，老師根據(jù)作業(yè)書寫情況設(shè)定每一個月舉行一次“換筆儀式”。儀式上老師向可以換筆的同學(xué)端端正正得遞上一支簽字筆，并附上一句祝福語，而學(xué)生則恭恭敬敬接過筆，并承諾以后要堅持認(rèn)真書寫。小小儀式激發(fā)了孩子的書寫熱情，真正提升了書寫質(zhì)量。
4、書寫比賽展成果、促成長。堅持一個學(xué)期的練字，有些同學(xué)已經(jīng)初步掌握書寫的精髓，形成了自身的書寫風(fēng)格。第18周，在備課組長的統(tǒng)籌下，三年級進(jìn)行了一場“飄香致遠(yuǎn)”書法比賽。全年級共48位選手進(jìn)入決賽，決賽由書法老師臨時出題，專業(yè)書法統(tǒng)一評閱，最終產(chǎn)生18位特等獎，30位一等獎。評委老師看到學(xué)生作品后，連連稱贊，孩子們的書寫水平實在是太高了。
三年級，寫作也是一大難點，為讓學(xué)生不為寫作時言語晦澀而苦惱，我們特別重視閱讀背誦積累，語文只有大量積累，才能厚積薄發(fā)。所以我們采用“化整為零”式的每日積累，有計劃有步驟地引導(dǎo)學(xué)生摘抄精彩句段并背誦精彩句段。豐富學(xué)生的語言積累，同時，也幫助學(xué)生養(yǎng)成日有所誦的習(xí)慣。事實證明，大量的積累給孩子的寫作帶來了“源頭活水”，很多背誦積累到的好詞佳句孩子們運(yùn)用得恰如其分，每個班都涌現(xiàn)出了不少寫作能手。
為了提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，我們也重視學(xué)生的閱讀能力。每周日晚為我們的“閱讀夜”，各班在備課組的統(tǒng)籌下，有計劃地開展“閱讀”的讀與練的活動。經(jīng)過一個學(xué)期的積累，孩子們完成了《快樂讀書吧》中4本課外書的閱讀，共做閱讀練習(xí)題“18篇”。巧用碎片時間讓學(xué)生沐浴書香，健康成長。
成績屬于過去，不足為我們指明今后努力的方向。在邊學(xué)邊做中，我也常常思考：
1．如何讓孩子不再把寫作當(dāng)作負(fù)擔(dān)，讓孩子有事可寫，有話可說，樂于寫作，樂于表達(dá)，是我們下學(xué)期努力的方向。
2．語文教學(xué)中獲得知識的有效方法是閱讀，那如何讓孩子一直保持閱讀的熱情？這也是需要我們好好思考的地方。
總之，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓(xùn)。我們相信，下學(xué)期我們將繼續(xù)本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，爭取在各方面取得更大成績。沿著“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對此，我們充滿信心。
三年級語文集體備課心得篇九
第一段：引言（總述備課心得）
集體備課是教師們在備課過程中相互交換經(jīng)驗，共同研討教學(xué)內(nèi)容和方法的一種形式。在三年級的備課中，我深切感受到了集體備課的重要性和價值所在。在這個過程中，我們共同挖掘和分享教學(xué)資源，增進(jìn)了對教材的理解，提高了教學(xué)效果。在這篇文章中，我將分享我在集體備課中得到的幾點心得體會。
第二段：資源共享（互相交流教學(xué)資源）
在集體備課中，我們充分利用了學(xué)校和網(wǎng)絡(luò)等平臺，共享了大量的教學(xué)資源。每個老師都帶來了自己精心準(zhǔn)備的教案和課件，我們相互交換，相互借鑒，給予了寶貴的建議和意見。通過資源共享，我們不僅拓寬了教學(xué)思路，還發(fā)現(xiàn)了許多新的教學(xué)方法和策略，使我們的課堂更加生動有趣。
第三段：理解教材（共同研討教學(xué)內(nèi)容）
在集體備課中，我們師生共同研討了教材內(nèi)容。通過深入討論，我們更好地理解了教材所需要傳達(dá)的基本知識和思想。我們一起分析了教材中的關(guān)鍵點和難點，找到了更好的教學(xué)方法和途徑。這樣的深度研討使我們能夠更好地解讀教材，為學(xué)生呈現(xiàn)出更具啟發(fā)性和針對性的教學(xué)。
第四段：教學(xué)效果（提高教學(xué)效果）
通過集體備課，我們不僅提高了教學(xué)的準(zhǔn)備度，還提高了教學(xué)效果。我們互相監(jiān)督，相互評估，確保教案的合理性和有效性。在備課過程中，我們發(fā)現(xiàn)并解決了一些潛在的問題和困難。我們在課堂上嘗試新的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。這些努力都使我們的課堂更有活力，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到了明顯的提高。
第五段：反思與未來展望（持續(xù)改進(jìn)與創(chuàng)新）
集體備課是一個持續(xù)不斷的過程，在這個過程中我們不僅要反思已經(jīng)取得的成效，更要積極尋求改進(jìn)和創(chuàng)新。我們要隨時關(guān)注教學(xué)中的問題和挑戰(zhàn)，不斷思考和探索更好的解決辦法。我們要借鑒其他學(xué)校和地區(qū)的優(yōu)秀經(jīng)驗，通過專業(yè)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。我們要推行集體備課制度，建立良好的合作氛圍，讓集體備課成為提高教學(xué)質(zhì)量的常態(tài)化做法。
總結(jié)：在集體備課中，我們不僅研討教材，分享教學(xué)資源，還提高了自身的教學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量。我們要充分發(fā)揮集體的力量，不斷完善備課制度，用集體智慧推動教育事業(yè)的發(fā)展，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
三年級語文集體備課心得篇十
一、學(xué)情分析：
學(xué)生已經(jīng)打下了語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),學(xué)生普遍喜歡語文。愛讀課文，發(fā)言積極，思想活躍。有基本的道德判斷能力和積極健康樂觀向上的感情。認(rèn)識了1800個常用漢字，閱讀能力發(fā)展明顯，具有初步的口語交際和寫話能力。掌握了最基本的學(xué)習(xí)方法。有的學(xué)生基礎(chǔ)知識不夠扎實，書面語言問題較多。
二、中年級教學(xué)目標(biāo)的連續(xù)性和發(fā)展性
(一)、識字寫字?學(xué)習(xí)獨(dú)立識字有初步的獨(dú)立識字能力?寫鉛筆字寫鋼筆字，練習(xí)用毛筆描紅?有主動識字的愿望養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
(二)、閱讀?學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。開始學(xué)習(xí)默讀。初步學(xué)會默讀。?結(jié)合上下文和生活實際，了解詞句的意思聯(lián)系上下文，理解詞句的意思。初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。
(三)、口語交際學(xué)講普通話。能用普通話交談。能簡單講述自己的見聞。清楚明白地講述見聞，說出感受和想法。
(四)、習(xí)作低年級寫話樂于表達(dá)。中年級開始習(xí)作，鼓勵自由表達(dá)。能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意把自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞語。
三、本冊教材與低年級教材在編排上的相同和不同之處
(一)聯(lián)系單元專題，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合
1、突出導(dǎo)語的功能
2、安排了綜合性學(xué)習(xí)。
3、加強(qiáng)了精讀課文和略讀課文的聯(lián)系和整合。
(二)練習(xí)題的呈現(xiàn)方式和敘述語氣發(fā)生了變化
(1)從本冊開始，靈活地在課文之前、課文之中或課文之后，以自讀自悟或?qū)W習(xí)伙伴的口吻，設(shè)置一些提示語，引導(dǎo)學(xué)生一邊讀書，一邊思考，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想，想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
(2)關(guān)于文中的提示語引導(dǎo)學(xué)生理解詞句及課文內(nèi)容
a用感悟性、點評性的話語、提醒學(xué)生注意相應(yīng)的內(nèi)容
b引導(dǎo)揣摩遣詞造句的妙處和文章的寫法
c引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，加深對課文內(nèi)容的理解。
(3)關(guān)于課后的練習(xí)題
a采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言。一是在課后練習(xí)中加強(qiáng)了詞、句、段的積累。二是加強(qiáng)了朗讀、背誦訓(xùn)練，而且增加了自由度。三是教材之后列出詞語表，體現(xiàn)對積累詞語的重視。
b鼓勵學(xué)生獨(dú)立閱讀思考，探究發(fā)現(xiàn)，盡量自己解決問題。
提出不懂的或感興趣的問題和大家討論。以學(xué)習(xí)伙伴的探究為引導(dǎo)，激勵大家有新的發(fā)現(xiàn)。
c為了增強(qiáng)教材的適應(yīng)性，部分課文后安排了選做題。
(三)拓展語文學(xué)習(xí)的資源——部分課文后面安排“資料袋”。
相關(guān)知識點的介紹有關(guān)的歷史、風(fēng)俗介紹、介紹課文中的主人公，豐富了語文園地的內(nèi)容和形式。語文園地一、四、五、七安排了四次“讀讀認(rèn)認(rèn)”和“連連認(rèn)認(rèn)”等識字的內(nèi)容。語文園地二、三、六、八安排了“我會填”和“讀讀記記”等詞句訓(xùn)練方面的題目。
四、教材編排及教學(xué)中需注意的問題
本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8篇選讀課文。教材后面還附有8篇選讀課文。設(shè)計了八個專題，每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊(yùn)涵教育價值。每組由導(dǎo)語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個語文園地組成。精讀課文后面有會認(rèn)和會認(rèn)的字，略讀課文后面沒有安排會認(rèn)的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語，，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。一部分后面有資料袋，第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。
全冊書要求認(rèn)識200個字，會寫300個字，累計認(rèn)識個字，會寫1300個字。第一次會寫的字超過了會認(rèn)的字。要求認(rèn)識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識的字，如不便于安排在課文里的反映人體器官的字等。
每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個欄目是機(jī)動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。
(一)注重人文體驗，提升人文精神
1、把握主題單元豐富的內(nèi)涵
燦爛的中華文化壯麗的祖國山河科學(xué)的思想方法獻(xiàn)出我們的愛
2在多讀中體驗感悟
(1)感性的語文——多感受，少分析
(2)入情入境，融入自己的生活經(jīng)驗
(3)角色轉(zhuǎn)換，體驗情感
(4)用讀表達(dá)自己的體驗和感受
3多元解讀文本，尊重獨(dú)特感受
(二)優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)語言實踐
1、引導(dǎo)學(xué)生探究語言規(guī)律
在“我的發(fā)現(xiàn)”中發(fā)現(xiàn);在課文閱讀中發(fā)現(xiàn);感受和發(fā)現(xiàn)多種表達(dá)方法;在探究和發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)中，過程和方法比結(jié)論更重要。
2、鼓勵質(zhì)疑問難，主動解決疑難。
(三)明確課文類型，因文施教
1、精讀課文的學(xué)習(xí)。
識字、寫字。
(1)初讀課文，暢談感受(精讀課文教學(xué)流程)
(2)合作探究，披文入情
提出疑難問題，師生共同篩選
師—生合作，對課文的重點、難點、學(xué)生的興趣點進(jìn)行研讀在研讀中體驗、感悟、積累
(3)梳理拓展，積累運(yùn)用
師生合作，梳理學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法
適度拓展閱讀，擴(kuò)大學(xué)生視野
做有創(chuàng)造性的綜合練習(xí)，開展必要的實踐活動
2、略讀課文的教學(xué)
從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，只要抓住重點、難點幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點。
從方法上說，教師要更加放手，主要靠學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法，提高閱讀能力。略讀課文教學(xué)流程(1)課文講了什么?(2)你讀了有什么感受?(3)找喜歡的部分多讀讀。
(四)、綜合性學(xué)習(xí)的編排及教學(xué)中注意的問題努力用好教科書教科書是最重要的課程資源，防止遠(yuǎn)離文本，過度發(fā)揮。
綜合性學(xué)習(xí)時間安排：課外活動，課內(nèi)展示教學(xué)步驟：準(zhǔn)備階段/實施階段/交流階段
五、口語交際的編排及教學(xué)建議
1、緊密結(jié)合“綜合性學(xué)習(xí)”，和“習(xí)作”一起成為“綜合性學(xué)習(xí)”的有機(jī)組成部分。
2、既結(jié)合專題內(nèi)容又緊密結(jié)合學(xué)生生活實際和思想實際，安排話題。
(一)明確目標(biāo)，確定話題
1、口語交際目標(biāo)的確定。
2、話題的選擇
(二)引向生動活潑的交際情境。
(三)體現(xiàn)口語交際的訓(xùn)練過程，設(shè)計多個回合的交流情境。
(四)落實口語交際的核心任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生語言發(fā)展。
六、習(xí)作的編排及教學(xué)建議
(一)語文園地中的習(xí)作
1、注意激發(fā)興趣，讓學(xué)生不拘形式地自由表達(dá)。
2、在習(xí)作的類型上兼顧寫實和寫想象。
3、重視習(xí)作后的交流和展示
4、注意引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作
(二)關(guān)于小練筆一是引導(dǎo)學(xué)生從所讀課文的內(nèi)容和形式中受到啟發(fā)，練習(xí)寫自己熟悉的事物。
讓學(xué)生通過練筆，寫出自己閱讀的感受。根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。
(三)習(xí)作教學(xué)建議
1、減低習(xí)作要求，消除學(xué)生對習(xí)作的神秘感。
2、習(xí)作前的指導(dǎo)應(yīng)重在激發(fā)興趣和開拓思路。
3、充分發(fā)揮習(xí)作講評的激勵和指導(dǎo)作用
4、批改習(xí)作要尊重學(xué)生的表達(dá)，鼓勵學(xué)生的進(jìn)步。
4、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
5、創(chuàng)造條件讓學(xué)生多讀多寫。
三年級語文集體備課心得篇十一
時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過去了，回顧本學(xué)期的工作，我們小學(xué)三年級語文教研組的每一位成員在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，根據(jù)期初的教學(xué)工作計劃，以新課程規(guī)范的基本理念為指導(dǎo)，從期初制定的閱讀教學(xué)研究課題入手，有目的，有計劃，有步驟地開展教學(xué)教育工作。具體總結(jié)如下：
對于新課程背景下的小學(xué)教師，學(xué)習(xí)是很重要的，要不時學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，努力提高理論水平。本學(xué)期，我們教研組全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)語文教師》，本學(xué)期，我們積極開展了個人小課題的研究，努力提高各自的教學(xué)水平。
備課是教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，我組教師認(rèn)真?zhèn)湔n，盡量做到備教材、備學(xué)生，力求激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。幾乎每天早晨的第一節(jié)課，我和其他老師討論教學(xué)設(shè)計，上完課后，有時還會討論一下上課的效果，以便課后反思修改，還把反思用紅筆寫在了備課本上。
每周一的備課組活動大家都能積極參加，根據(jù)學(xué)校的要求統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，疏通教材，也就是疏通單元的教學(xué)目標(biāo)、重點、難點，說教材的前后聯(lián)系，說突出重點、突破難點的措施，說本單元學(xué)生應(yīng)掌握的解題規(guī)律、方法、技巧。討論研究課的時候由上課人備好教案，然后大家展開討論。
上課是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本組教師把每一節(jié)課都當(dāng)成教研課上，把每一個知識點都落到實處，努力把每一節(jié)課都上得讓自身滿意，讓學(xué)生的各項能力得到發(fā)展。本學(xué)期我們備課組主要備了這幾篇課文，分別是我上的一節(jié)校級教研課《臥薪嘗膽》，一節(jié)是《掌聲》這篇課文由我先備課，然后全體語文老師圍坐在一起，一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)地設(shè)計，最后形成定稿，取得了好的教學(xué)效果?？梢哉f，組內(nèi)教研工作開展得有聲有色，大家都有進(jìn)步。
作業(yè)批改是了解學(xué)情的重要渠道。我們小學(xué)四年級語文教師無論多忙，對學(xué)生的各項作業(yè)（語文補(bǔ)充習(xí)題、大作文、小作文、默寫本、各項家庭作業(yè)等）均全批全改，以便和時了解學(xué)生的知識掌握情況。
全年級組教師對于輔導(dǎo)工作非常重視，不只對優(yōu)生加以輔導(dǎo)，使之提高更快，對于后進(jìn)生，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，從贊美著手，很認(rèn)真的有針對性地輔導(dǎo)，對其點滴進(jìn)步和時給予肯定，降低學(xué)習(xí)要求，使其體驗學(xué)習(xí)的勝利與快樂，趕上班中同學(xué)前進(jìn)的步伐。大家經(jīng)常利用課間和放學(xué)后的休息時間給后進(jìn)生輔導(dǎo)，一遍又一遍，直到教懂為止。后進(jìn)生們在老師們的精心指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)成果均有不同程度的提高。
感到本組教師在教學(xué)創(chuàng)新方面還缺乏自己的思考，怎樣讓我們的教語文，變成讓學(xué)生主動地去學(xué)語文，我覺得這是我們要努力的方向。在今后的工作中盡量多多聽課，開拓自己的眼界，虛心向大家學(xué)習(xí)。
非常感謝教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)給予我們的支持與協(xié)助。今后，我們將再接再厲，各顯其能、各展所長，在語文這塊希望的田野上不時耕耘，不時收獲。
三年級語文集體備課心得篇十二
1．本單元共四篇課文．從文體上看各具特包。《黃鸝》是篇寓情于物，具有象征意義的散文；《咬文嚼字》是一篇文學(xué)論文．也可看作是一篇雜文：：；寬容序言》是一篇序言形式的散文，但又有很強(qiáng)的哲理性：《我和地壇》是篇飽含感情的回憶性散文。文體的選擇是與其內(nèi)容及寫作目的密切相關(guān)的。
2．本單元的課文無論內(nèi)容、形式還是語言情感，都有直得仔細(xì)體會和分析評價的地方。
3．本單元的課文記敘、抒情、議論手法完美結(jié)合，抒情性語言感情真誠質(zhì)樸，議論性文字論證充分深刻，很值得學(xué)習(xí)借鑒。
4．本單元的課文都有一定的思想深度和現(xiàn)實意義。
二、單元教學(xué)目標(biāo)
1．本單元教學(xué)重點目標(biāo)是對作品做客觀分析評價，并學(xué)習(xí)借鑒吸收。
2．體會不同內(nèi)容選擇不同的文體．不同文體各自的特點。
3．引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文，理清思路，揣摩浯言，深人體會作者創(chuàng)作意圖。
4．學(xué)習(xí)語言的簡明、得體、生動，并做簡要分析。
5．培養(yǎng)學(xué)生思想品德和科學(xué)文化方面的修養(yǎng)。培養(yǎng)精益求精的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，對學(xué)生進(jìn)行情感教育。
三、單元教學(xué)重點、難點
1．本單元教學(xué)重點之一，是引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行分析評價，而對課文進(jìn)行準(zhǔn)確的分析評價需要具備一定的閱讀能力，應(yīng)在閱讀訓(xùn)練的同時進(jìn)行思維訓(xùn)練。
2．本單元教學(xué)重點之二，是引導(dǎo)學(xué)生在對譚文進(jìn)行分析浮價的基礎(chǔ)上去借鑒吸收。從而養(yǎng)成一定的良好的行為習(xí)慣。
3．本單元教學(xué)難點是學(xué)生個人學(xué)識和經(jīng)歷方面的限制會影響學(xué)生的認(rèn)識能力，而一個人的認(rèn)識水平的高低又直接影響對作品的深入理解，火而影響對作品的評價、借鑒．因而要從文章的深度和廣度上細(xì)心揣摩。
4．每課教學(xué)難點：《黃鸝》是一篇具有象征意艾的散文．用象征手法來說理。身蓄生動，值得借鑒；《咬文嚼字》是一篇文學(xué)論文，怎樣使用浯言才算恰當(dāng)、得體，要從思想情感上把握。
三年級語文集體備課心得篇十三
本學(xué)期，我們?nèi)昙壵Z文備課組在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)我校語文教研組工作計劃，全體成員能認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，研究教材教法，團(tuán)結(jié)協(xié)作，較好地完成了學(xué)期初制定的計劃，現(xiàn)簡要總結(jié)如下：
1.學(xué)習(xí)新課課程理念，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念。
由于我們正處于課程改革的浪潮中，所以每位教師都有機(jī)會發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識，但如果沒有正確的理論作指導(dǎo)，就有可能誤入歧途。我們清楚地意識到理論學(xué)習(xí)的重要性，因此本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)。用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師們把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2.繼續(xù)開展集體備課活動，提高教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。本學(xué)期備課組成員能積極參加每周二下午的教研活動，，活動中人人能集思廣益，各抒己見，授課者課后認(rèn)真地反思教學(xué)過程，及時地把教學(xué)中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫出有質(zhì)量的教學(xué)反思。從而不斷提高課堂教學(xué)水平。除了互相聽課外，還利用市、省優(yōu)質(zhì)課比賽這一有利時機(jī)，認(rèn)真聽好每一節(jié)課，收益很大。
3.轉(zhuǎn)變備課模式。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的功能，組織好本組老師寫好備課、評課、寫反思、后記的工作。
1.老師的教育教學(xué)能力和創(chuàng)新能力還有待于提高。在校本研訓(xùn)的聽課、評課的過程中，教師能夠以讀促講的方式進(jìn)行教學(xué)，但是在訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)方面做得還是不夠。
2.教師的學(xué)習(xí)意識和反思能力還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平，實現(xiàn)自身的崗位價值，仍舊需要努力。
三年級語文集體備課心得篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本文會寫的字5個，會認(rèn)的字2個。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
3、理解詩的內(nèi)容，體會詩歌所表達(dá)的平等，民主的思想感情和消除種族歧視的愿望。
教學(xué)重難點：
理解詩的內(nèi)容，體會詩歌所表達(dá)的思想感情。
教具：
課件
教學(xué)過程：
一、談話揭題。
1、在世界上除我們黃種人，你還了解到了什么人種？（指名回答）
3、齊讀課題（美讀）、質(zhì)疑課題
二、檢查預(yù)習(xí)
1、檢查生字詞的掌握情況（出示課件3）
音（指名讀、齊讀）、形（學(xué)生提示）、義（質(zhì)疑）
2、指名5位學(xué)生讀課文（應(yīng)注意評價是否正確流利）
3、分組讀課文（一二節(jié)男同學(xué)，三四節(jié)女同學(xué)，第五節(jié)齊讀）
4、現(xiàn)在誰來說說“最美的花束“指什么？
三、理解詩文，體會感情
1、請大家選擇自己最喜歡的內(nèi)容先有感情地朗讀，再說一說你從中知道或讀懂了什么？并在小組內(nèi)互相交流。
2、生自由讀，小組交流，師巡視參與指導(dǎo)。
3、指名匯報，師生評價，師相機(jī)點撥歸納。
（應(yīng)注意朗讀的指導(dǎo)、評價，“花、花冠、花束、花園“等的含義）
4。課文中的你、我、他指誰呢？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會課文內(nèi)容。（出示課件4）
5、提供句式，指名根據(jù)課文意思說話，體會主題思想。（出示課件5）（師相機(jī)評價、鼓勵）
（1）藍(lán)眼睛和黑眼睛一樣。
2）_______和______一樣___________________。
6、小結(jié)：同學(xué)們，你們的發(fā)言，讓我深深地感動，的確，不管膚色如何，不管是貧窮或富有，我們都是一樣的，我們都是平等的，我們要像兄弟姐妹一樣互相尊重、和睦相處。（板書：平等）
四、拓展延伸
學(xué)生談今后同學(xué)間、朋友間、鄰居間應(yīng)如何相處。
五、質(zhì)疑問難
六、推薦作業(yè)
三年級語文集體備課心得篇十五
一個學(xué)期的工作即將結(jié)束，在這一學(xué)期中，我們?nèi)昙壍娜w數(shù)學(xué)老師，勤奮敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，順利圓滿地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)在我將三年級數(shù)學(xué)備課組這個學(xué)期以來的集體備課工作做個小結(jié)：
備好課是上好課的前提，為了備好課，我們是利用每天的備課時間進(jìn)行集體備課，集體備課能充分發(fā)揮教師群體的作用，有利于教師之間相互切磋教藝，資源共享，減少教師的勞動強(qiáng)度，過去每人一學(xué)期要做十個單元教材分析，現(xiàn)在組內(nèi)分工后每人只需做兩至三個單元，教師的精力更集中，備課的質(zhì)量也更高了。在集體備課中我們注意做到了“四個統(tǒng)一”：即統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)要求、統(tǒng)一教學(xué)重點、統(tǒng)一雙基訓(xùn)練、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。打破了過去那種各自為戰(zhàn)的局面，集體備課有效地提高了備課的質(zhì)量，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長，促進(jìn)了學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的整體提高。所以，我們組4個數(shù)學(xué)老師都能夠非常積極地參與到集體備課中來。本學(xué)期我們備課組繼續(xù)加強(qiáng)了對數(shù)學(xué)新課標(biāo)的理論學(xué)習(xí)，使老師們進(jìn)一步明確了新課標(biāo)鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)、有效的指導(dǎo)。以此來指導(dǎo)我們的教育教學(xué)實踐活動，從而不斷提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。我們二年級組積極開展集體備課活動，前有方案，后有總結(jié)。整個活動自始至終都要求嚴(yán)格，組織嚴(yán)密，工作扎實，收到了較好的效果。在備課活動過程中，每個課案都會考慮到網(wǎng)上授課形式與線下授課形式的不同，備課教師積極想策略、提方案。集體備課內(nèi)容是根據(jù)教材中的難點確定的，意在通過集中研討，共同攻關(guān)，各個擊破。通過個人備課、集中研討、共同修改、課后反思等環(huán)節(jié)，每個課案都經(jīng)過了多人合作、多輪反思，可以說最后形成的意見，既是個人的見解，又是大家集體智慧的結(jié)晶。
在教學(xué)中，我們根據(jù)學(xué)生實際情況，堅持貫徹啟發(fā)式教學(xué)的原則，以學(xué)生為主體,利用興趣點激發(fā)學(xué)習(xí)積極性,主動參與教學(xué)活動，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性是我們數(shù)學(xué)教育工作的主要內(nèi)容，也是新課程改革的重要體現(xiàn),是提高課堂教學(xué)效能的重要環(huán)節(jié)。而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性的重要目標(biāo)就是讓學(xué)生不是接受數(shù)學(xué)知識而是學(xué)會利用數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)學(xué)好的同時還能很好的運(yùn)用。保證課堂作業(yè)的有效性，我們堅持在課堂作業(yè)設(shè)計時關(guān)注學(xué)生基本知識的學(xué)習(xí)鞏固與拓展、基本技能與習(xí)慣的形成、基本方法的掌握、完成作業(yè)時的基本態(tài)度與情感、作業(yè)體現(xiàn)的基本思想、學(xué)生完成作業(yè)的基本時間等層面，盡可能設(shè)計一些多元化、層次化、情境型、合作型、探究型作業(yè)，杜絕過難、無趣、無意、無關(guān)、單一等弊端，每天的課堂作業(yè)準(zhǔn)時提交，并對作業(yè)進(jìn)行及時的檢查與評價。
除了在課堂上加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我們還注重對學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們怎樣進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。并通過電話常與家長聯(lián)系，及時交換信息，共同關(guān)注孩子的成長。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。
本組共有4位老師，在備課、說課活動中，取長補(bǔ)短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。使自己在學(xué)習(xí)中成長，在不斷反思中提高。作為主備人，要精心準(zhǔn)備，花了很多時間和精力。為了備好自己的課，大家查資料、共討論，仔細(xì)鉆研教材，認(rèn)真書寫教案。通過交流研討，大家找到集體備課的意義，對新教材的處理交換了意見，大家對新教材又有了更深刻的認(rèn)識。本學(xué)期我們組織了4節(jié)同課異構(gòu)課，我們集體備課集體磨課，集體評課集體反思，讓傳統(tǒng)課堂和“互聯(lián)網(wǎng)+教育”下的信息化課堂進(jìn)行了碰撞，讓老師認(rèn)識到信息化手段的合理運(yùn)用能最大限度的優(yōu)化課堂教學(xué)，整合教學(xué)資源，觸發(fā)了老師進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性。尤其是魏喜娟老師的《兩位數(shù)乘法的口算》，在學(xué)校的公開課上受到了大家高度的贊揚(yáng)。大家共同的感悟是：集體備課是教學(xué)科學(xué)化的有效途徑，是教師情感與情感的溝通，是教師個體思維的碰撞，是教師集體智慧的結(jié)晶?？梢哉f，集體備課大家收獲多多，受益匪淺。
參加網(wǎng)上研修，集體研討，對于微課的制作方法、演示文稿的設(shè)計與制作、課堂導(dǎo)入的設(shè)計都進(jìn)行了細(xì)致的學(xué)習(xí)，并且積極的應(yīng)用到平時的課堂教學(xué)中，我們整體的信息化應(yīng)用能力都有了大幅的提升。
三年級語文集體備課心得篇十六
1、認(rèn)識13個生字，會寫十個漢字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、理解課文寓意，明白無論做什么事都必須先把方向搞正確，知道要聽眾朋友的提醒和忠告。
1、認(rèn)識十三年生字，會寫十個生字。
2、理解課文寓意。
師生共同準(zhǔn)備生字卡，寫字卡。
一、導(dǎo)入
吸引學(xué)生，請一名學(xué)生向相反方向取一物品，學(xué)生們會立即發(fā)現(xiàn)老所指方向有誤，追問為什么取不到，由此引出本文，在古時候也有這樣的一個人，他要去的地方在南方，偏要往北走，現(xiàn)在我們就一起看看他，出示課題。
二、新課
(一)自學(xué)
1、自讀。輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識的字用你喜歡的方法記住他們。
2、正音，指名讀，注意聽準(zhǔn)字音。
3、互檢，同桌互相讀，檢查字音。
(二)識字
1、把你認(rèn)識的生字卡找出來，貼到黑板上，并讀給大家聽一聽。
2、一起給生字?jǐn)U詞，看誰想出來的多。
3、在小組內(nèi)以游戲形式讀一讀，考一考。
(三)寫字
1、觀察。仔細(xì)觀察字形及在田字格中的位置，指出你認(rèn)為難寫的地方，提醒大家來注意。
2、指導(dǎo)，就小朋友們提出的難點，老師進(jìn)行指導(dǎo)，其他字學(xué)生對照田字格自己寫。
3、評價，自評，互評想結(jié)合。
(四)交流
1、解題?？磮D解題，結(jié)合圖理解“轅”和“轍”
2、自學(xué)。自讀課文，提出不明白的問題，借助工具書找答案。
3、交流
(1)小組內(nèi)讀課文，提出不明白的問題
(2)組內(nèi)交流，解決問題。
4、匯報
(1)小組內(nèi)喜歡的形式匯報朗讀，可以分角色，加動作。
(2)交流不理解的詞語或句子。
5、練習(xí)
(2)這個人這樣固執(zhí)，走錯了方向，能到達(dá)他要去的地方嗎，為什么呢，他的馬很好嗎，請試著用“雖然可”來解釋其他兩項優(yōu)勢，換成“盡管但是”讀讀看，意思有沒有改變。
(3)無論條件多么好，他的方向走錯了，也永遠(yuǎn)不會到達(dá)他要去的地方，所以我們不管做什么都要先弄清方向，不然就不能到達(dá)目的地，就成了南轅北轍，你能舉出生活中這樣的例子嗎，(可以往后推，給學(xué)生機(jī)會去觀察發(fā)現(xiàn)然后再說)。
三年級語文集體備課心得篇十七
1、結(jié)合句子，聯(lián)系課文內(nèi)容，體會小蝴蝶花情感的變化。
2、有感情的朗讀課文。
3、體會到每一個人都擁有一份獨(dú)特的美，有了自知之明，才做到既不以自己的長處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信。
4、寫出自己的感受。
1、教學(xué)重點：結(jié)合句子，聯(lián)系課文內(nèi)容，體會小蝴蝶花情感的變化。
2、教學(xué)難點：體會有了自知之明，才能做到既不以自己的長處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信。
多媒體課件
一、揭題，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境
1、板書課題，這節(jié)課老師和同們一起學(xué)習(xí)一篇新課文，齊讀課題。《小蝴蝶花》
2、同學(xué)們讀過課文了，回憶一下小蝴蝶花給你留下什么印象?
交流：
過渡語：小蝴蝶花給你留下這么深的印象，想不想感受一下小蝴蝶花的內(nèi)心世界?
二、角色轉(zhuǎn)化，讀中體驗
1、默讀課文思考：閱讀提示：小蝴蝶花的情感發(fā)生了怎樣的變化?為什么會有這些變化?畫出有關(guān)句子。寫批注。同桌交流(出示課件)
過渡語：小蝴蝶花的情感發(fā)生了怎樣的變化?誰愿意把你的學(xué)習(xí)成果和大家交流一下：
交流：驕傲的自餒的心情舒暢的(板書)
2、你。從哪看出小蝴蝶花是驕傲的?讀讀你畫的句子?
你從哪看出她很驕傲?
抓住重點詞語：“最了不起、可惜、被埋沒、什么時候、出頭之日”結(jié)合句子讓學(xué)生說說這些詞的意思。除了體現(xiàn)出它的驕傲還體現(xiàn)出了什么?(怨恨，對現(xiàn)狀的不滿)(板書：最了不起)
假如你就是這朵小蝴蝶花，能讀出來她的這些情感嗎?自己練練。
展示讀——評讀
3、小蝴蝶花為什么這么驕傲?先讀讀句子。用自己的話說
小蝴蝶花生長在草叢里，從紫色的花瓣里不時飄散出一絲淡淡的清香，都因這蝴蝶從遠(yuǎn)處飛來。她多么高興啊!
小蝴蝶花左瞧右看，旁邊不過是些平平常常的小草，有的不開花，有的開出一朵半朵小花，也很不惹人注目，更沒有什么清香。小蝴蝶花很驕傲。
(板書：草叢里)
抓住重點詞句：“不過”什么意思?把“有的不開花，有的開出一朵半朵小花”去掉行不行?為什么?體會草叢中我是最漂亮的，而且還能散發(fā)出淡淡清香。誰也不如我。
小結(jié)：與周圍小草相比你覺得很驕傲。為自己被埋沒在草叢中，感到沮喪惋惜。
4、驕傲的小蝴蝶花，后來你為什么又自餒了?請自讀第3段，看看你讀懂了什么?
(2)體會花園里百花爭艷的景色。
a、體會百花的美。學(xué)生讀讀句子。初到這里，她有些頭昏目眩。她看看那漢白玉欄桿里的（）的牡丹，開得多么（）;那正在（）的碧桃，開得比朝霞還要（）……數(shù)不盡的（）在（），說不清的花香在空氣中。
你從哪些詞體會到牡丹、碧桃的美與香?結(jié)合句子說說意思
過渡語：小蝴蝶花看見了牡丹、碧桃，還可能看見什么花了?學(xué)生交流。
讓我們走進(jìn)花園欣賞這些名花奇葩。分別出示牡丹、碧桃，百花爭艷的圖片，學(xué)生邊看圖邊品讀相應(yīng)的句子。(指名讀句子)
師：你能仿照課文中的句子“什么花，開得怎么樣?”說一說其她的花嗎?指名說(注意給學(xué)生評價)
b、花園里的花這么美，這么香，自己讀讀，讀出感受。分別指名讀花美、花香的句子。
出示課件：小蝴蝶花
5、此時你什么心情?指名說，讀出來。
小蝴蝶花一下子變得自餒了。她想：“看來我是百花中最寒磣的花了，誰也不會理睬我?！?BR> 6、在草叢中，你很驕傲，而在花園里，你一下子變得自餒了!變化這么大，能讀出來嗎?自己練一練。
(1)展示讀2、3段。
(2)討論：在情感的變化中，小蝴蝶花為什么找不到自我了?
(3)交流：驕傲的時候他用自己的長處與小草的短處比，自餒的'時候他用自己的短處與百花的長處比，所以小蝴蝶花找不到自我了。
小蝴蝶花的情感變化受誰的影響?
(4)在生活、學(xué)習(xí)中同學(xué)們有沒有找不到自我的時候?
7、正當(dāng)你自餒的時候，花園里發(fā)生了什么事，讓你心情舒暢指讀后三段。
這時候，一群孩子來到花園賞花。她聽見一個孩子大聲說：“大家快來看，這是什么花?”
“她叫小蝴蝶花?！绷硪粋€孩子回答。
“多么好看的小蝴蝶花呀!”孩子們都蹲在校蝴蝶花的跟前，仔細(xì)欣賞起這不起眼的花兒。聽了孩子們的話，小蝴蝶花揚(yáng)起了頭，心情舒暢極了。
(1)交流：(板書：欣賞)
(2)孩子們會說些什么呢?
(3)聽了孩子們的贊賞，小蝴蝶花，你感受到什么了?
(4)小蝴蝶花還是不是最寒磣的花?為什么?
8、快看，現(xiàn)在的小蝴蝶花多自信啊!變得更加美麗了!讀讀這段話，讀出你的感受。
四、延伸體驗：
1、自由朗讀全文體會小蝴蝶花的情感變化。
2、小蝴蝶花經(jīng)歷了這樣的情感變化，你想對她說點什么?
總結(jié)：希望大家都能像美麗的小蝴蝶花一樣，正確地看待自己，不因自己的長處而驕傲，也不因自己的短處而自餒，那樣我們才會在不懈的努力下，不斷進(jìn)步，永遠(yuǎn)快樂!
五、作業(yè)：
自選角色，以“×，我想對你說”為題，寫出自己的感受。
三年級語文集體備課心得篇十八
1、以不同的閱讀方式，讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)阿玲崇高的國際主義精神和助人為樂的美好心靈。
2、邊讀邊想，合作探究，在閱讀中與文中人物溝通交流，和作者情感產(chǎn)生共鳴。并深入領(lǐng)會人景情交融的美。
3、培養(yǎng)學(xué)生積累語言的習(xí)慣。
教學(xué)重點難點：自讀自悟，領(lǐng)悟曼谷人景情交融的美。
教學(xué)準(zhǔn)備
cai課件，學(xué)生課前收集的有關(guān)大象知識的資料。
教學(xué)過程：
一、流信息，導(dǎo)言揭題。
學(xué)生交流收集的有關(guān)大象的信息后，放教師收集的大象活動情況錄像(課件1)入題。
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自由讀課文，把有音節(jié)的字多讀幾遍，課文讀通順。
2、想一想課文講了一個怎樣的故事?
3、學(xué)生快速瀏覽課文，把自己認(rèn)為印象深刻的內(nèi)容做上記號。
4、交流學(xué)生印象深刻的內(nèi)容。
三、細(xì)讀課文，悟情明意。
1、小象拉車，洗車給同學(xué)們留下了深刻的印象，小象是怎樣拉車洗車的呢?(課件3和課件4)課文做了怎樣的描述呢?找出相關(guān)段落。
2、自由讀6。7段中小象拉車洗車內(nèi)容，把小象動作的詞打上圓點。
3、評價讀，男女生挑戰(zhàn)讀。
4、小象這么乖巧聰明都是水誰的功勞啊?哦，阿玲指揮小象給你留下了深刻的印象，找出相關(guān)內(nèi)容(第5自然段)，邊做動作邊讀，并把阿玲指揮小象的動作做上記號。
5、齊讀5段。
6、如果把阿玲的動作變成對小象說的話，可能是幾句什么話，小組討論，交流。
7、美麗的曼谷有美麗的阿玲和小象，美麗的景色也給我們留下了深刻的印象。把你認(rèn)為景美的句子找出來讀給你的同桌聽。
8、你喜歡阿玲和小象嗎?為什么?
四、賞讀課文，升華情感。
1、課件5，學(xué)生閉目聽錄音，感受情景交融的美。
2、課件6，感受小象和阿玲助人為樂后的愉悅心情。
3、學(xué)生再次帶著美好愉悅的心情自由賞讀課文。
4、把自己喜歡的段落背下來，抄下來。
三年級語文集體備課心得篇十九
組織本組教師學(xué)習(xí)學(xué)科刊物，了解教研改信息，學(xué)習(xí)課改的新理念，新的教學(xué)方法和策略。加強(qiáng)新課程改革與研究力度。以新課標(biāo)理念和教學(xué)反思為先導(dǎo)，以課堂教改為重點，進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課標(biāo)，解讀新課標(biāo)，實踐新課標(biāo)，正確理解和把握教材的核心內(nèi)容?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估、教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要目標(biāo)是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,要讓學(xué)生積極主動地探索,發(fā)現(xiàn)、解決數(shù)學(xué)問題的方法,。
組織本組老師積極參加市、學(xué)校各級部門組織的教研活動。抓好教學(xué)常規(guī)工作，加強(qiáng)對新課標(biāo)、新教材的研究，繼續(xù)開展集體備課、資源共享的活動，讓每位老師都有優(yōu)秀的課堂教學(xué)方法。堅持開展聽、評課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。重視聽評課活動，做到聽課前認(rèn)真?zhèn)湔n設(shè)計教案，互相切磋；聽課后認(rèn)真評課。
根據(jù)學(xué)生的實際分層布置作業(yè)，作業(yè)量適中、質(zhì)量高，做到難易搭配，及時按要求批改、評講學(xué)生的作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生修改有錯的地方，作業(yè)檢查重點檢查師生評改后學(xué)生的更正情況。各教師自備一本“錯題集”，綜合學(xué)生的常見錯誤，以便復(fù)習(xí)時對癥下藥。
注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，努力提高課堂質(zhì)量。每堂課，以新理念為指導(dǎo)，要重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，不斷地激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)審美意識，讓數(shù)學(xué)展現(xiàn)理性魅力，體現(xiàn)整潔簡練和邏輯之美感，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。開展學(xué)生口算、筆算、算“24”點等數(shù)學(xué)基本能力大賽，切實提高學(xué)生的計算能力。
建立培優(yōu)扶困制度，落實培優(yōu)扶困成績跟蹤表，切實做好困難生的轉(zhuǎn)化工作，實現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”，讓學(xué)生想學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)。要做到早一點打算，多一點行動，少一點埋怨，早一點落實轉(zhuǎn)化措施，多一點關(guān)心體貼。要花大力氣，確保教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高。
三年級語文集體備課心得篇二十
1、說謎語：它生活在水中，不屬于魚類，它有兩只大眼睛，大大的嘴巴，一條長尾巴。（邊寫邊板書：鱷）
2、你知道鱷魚嗎？（學(xué)生說老師更正其中的錯誤。）
3、過渡：有位生物學(xué)家經(jīng)過仔細(xì)的觀察，給我們介紹一些有關(guān)鱷魚的故事。
4、板書課題，齊讀課題。
5、質(zhì)疑：（學(xué)生根據(jù)題目提問）
6、通過預(yù)習(xí)了解第一個問題的答案：文中是誰與誰爭斗？
7、指導(dǎo)讀好“賓”與“檳”區(qū)別?！扒帧钡淖x音是前鼻音。
二、初讀課文，整體感知
1、輕聲讀它們怎么爭斗的內(nèi)容。劃出鱷魚之間爭斗的規(guī)矩。
2、指導(dǎo)讀“矩”，輕聲的讀法。
3、學(xué)生匯報兩句話。找出“興風(fēng)作浪”、“點到為止”兩個詞。
三、精講“興風(fēng)作浪”
（一）理解“興風(fēng)作浪”這個詞語的意思
1、板書“興風(fēng)作浪”，先讀準(zhǔn)音。開火車讀。
2、文中有個句子直接寫出了興風(fēng)作浪的意思，出示“羅賓用自己的尾巴掀起了比入侵者更大的風(fēng)浪?！闭页觥芭d風(fēng)作浪”的意思（掀起風(fēng)浪）
3、出示字典中“興”的義項。選擇義項。
4、出示“興風(fēng)作浪”的比喻義，挑選意思。
（二）學(xué)習(xí)文中有關(guān)“興風(fēng)作浪”的文字。
1、指名讀第二小節(jié)，入侵者如何“興風(fēng)作浪”，挑起事端？括出其中的句子。
2、自由讀句子，你感覺如何？（囂張，驕傲，挑釁）像這樣就是囂張的意思。指導(dǎo)識記“囂”與“器”區(qū)別。在書中描紅“囂”。
3、通過指導(dǎo)朗讀，將這種感受讀出來。練讀，指名讀，從語氣，從表情指導(dǎo)，再指名讀。
4、它會吼叫什么？你能想象一下羅賓怎么“興風(fēng)作浪”嗎？仿照書中描寫入侵者的句子，說一說。再想一想羅賓會說什么。
5、“技不如人”什么意思？“技”指哪一方面的本領(lǐng)？
四、精講“點到為止”
1、指名讀第三小節(jié)，劃出羅賓是怎么做的句子，小組交流。
2、補(bǔ)白設(shè)計：羅賓好像在說什么？指名交流；持續(xù)五分鐘，好像在說什么；挪開好像在說什么。
3、一切都似乎在警告——引讀第三小節(jié)最后的句子。
4、理解“點到為止”?！爸埂钡囊馑?，選義項。再說詞義。
五、總結(jié)“約定俗成的規(guī)矩”
1、習(xí)慣上這樣，就叫“約定俗成”。板書：約定俗成
2、小結(jié)本節(jié)課所學(xué)
3、本文想告訴我們：留意生活，觀察生活，你會有所發(fā)現(xiàn)和收獲。
六、板書設(shè)計
三年級語文集體備課心得篇二十一
堅持科學(xué)發(fā)展的道路，以人為本，以制度為保障，以作風(fēng)建設(shè)和繼續(xù)開展解放思想大討論活動為契機(jī)，以校本培訓(xùn)為抓手，大力加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)和課改理念的學(xué)習(xí)，不斷提高教師的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，向精細(xì)化的管理要質(zhì)量，向過程管理要質(zhì)量，向40分鐘要質(zhì)量，積極探索教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變的有效途徑，大力推進(jìn)生本教育和提高交互式白板運(yùn)用能力，不斷加強(qiáng)安全教育和思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣和心理素質(zhì)，形成良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展。
上學(xué)期，經(jīng)過我教研組四人的共同努力，首先做好了學(xué)生由低年段向中年段的過渡，在學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、方法等方面進(jìn)行了有效培養(yǎng)；同時，積極探討與實施了生本教育，給學(xué)生提供了一個自由而不放任的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而取得了一定的成效。但是，本屆學(xué)生在學(xué)習(xí)中依然有些懶散，寫作水平仍處于較低階段，所以，本學(xué)期還有待努力加強(qiáng)和提高。在期末檢測中，我年級組的平均成績?yōu)?0多分，彼此之間相差不大，但我依然擔(dān)憂我們與其他兄弟學(xué)校之間的差距，因此這絲毫懈怠不得。
以現(xiàn)代教育思想、現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)、緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期工作目標(biāo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，積極、穩(wěn)妥、有效地深化生本教育，進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，強(qiáng)化語文教學(xué)工作中的研究、服務(wù)、指導(dǎo)等功能，全面提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。
運(yùn)用交互式電子白板, 提高課堂效率。
本教研組共有4 位老師，其中三位是女將。本教研組成員的年齡在四十歲左右，是一支年輕化的教研隊伍，我們將會在工作中相互配合并彼此取長補(bǔ)短，共同提高。
（一）認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽實踐，深入推進(jìn)語文課程實驗。
1 、深化語文課堂教學(xué)改革，大膽實踐探索。要確立以活動促發(fā)展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學(xué)展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題。要切實轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，將充分的自主學(xué)習(xí)、有效的合作學(xué)習(xí)、適度的探究學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來，重視興趣的激發(fā)、獨(dú)特體驗的激活和朗讀作用的發(fā)揮。尤其是要充分以特色班級創(chuàng)建和《論語》誦讀為契機(jī)，挖掘中華傳統(tǒng)文化的深刻底蘊(yùn)，加強(qiáng)少年兒童的思想道德規(guī)范。上課既要有課前的預(yù)設(shè)，又要開放地納入彈性靈活的成分。對于師生互動中出現(xiàn)的創(chuàng)造火花，教師應(yīng)敏銳地抓住它，并予以引燃，使不同的體驗發(fā)散共享，從而超越預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
2 、繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》等教育文件，尤其是要加大“生本教育”理論的學(xué)習(xí)力度，加快轉(zhuǎn)變觀念。要潛心研究了解生本教育實施的背景、指導(dǎo)思想、運(yùn)作方法，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、內(nèi)容和要求。繼續(xù)注意轉(zhuǎn)變以下教育觀念：課程觀，從“文本”走向“體驗”；教學(xué)觀，從“傳道、授業(yè)、解惑”走向“以生為本”；人才觀，從培養(yǎng)“筆桿子”走向育人“打底子”；科學(xué)觀，從“封閉”走向“開放”；目標(biāo)觀，從單一目標(biāo)走向三維整合的目標(biāo)。要繼續(xù)努力將生本教育基本理念轉(zhuǎn)化為語文教學(xué)過程的具體行為，整合優(yōu)化教學(xué)過程。
學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的資料，如關(guān)于學(xué)生平時表現(xiàn)和興趣潛能的記錄、學(xué)生的自我反思和小結(jié)、教師和同學(xué)的評價等，在評價中獲得體驗和發(fā)展。
（二）悉心指導(dǎo)，優(yōu)化服務(wù)，規(guī)范語文教學(xué)常規(guī)管理。
1 、規(guī)范和加強(qiáng)教學(xué)“六認(rèn)真”工作。
做到?jīng)]有教案不進(jìn)課堂。備課應(yīng)注意備學(xué)生、備方法，做到目中有人，留有一定彈性。作業(yè)練習(xí)要基礎(chǔ)性跟綜合性、實踐性、活動性合理搭配。 每位教師爭取做到一課一反思，一學(xué)期所寫的課后反思不得少于10篇；鼓勵每位教師撰寫案例反思及教學(xué)一得，并認(rèn)真及時搞好每月的月記。
2 、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
3 、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。
要將語文教學(xué)質(zhì)量追求分解到每一課每一單元的評價上，追求及強(qiáng)化生本教育中的“四清”，減少或消除錯誤積累。特別重視培優(yōu)補(bǔ)差工作。教研組將配合教導(dǎo)處多次、小范圍地進(jìn)行隨機(jī)質(zhì)量檢測，及時分析反饋調(diào)控。同時加強(qiáng)各類素質(zhì)競賽 , 如作文比賽、古詩文默寫比賽、語文基礎(chǔ)知識競賽等，以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。
堅持定期與不定期相結(jié)合的作業(yè)、備課檢查。工作實踐告訴我們，要使檢查情況真實可靠，那么，不定期檢查便是一個很好的辦法。嚴(yán)格把握作業(yè)的質(zhì)量，控制數(shù)量、及時批改、及時調(diào)控教學(xué)。
4 、加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀，注重學(xué)生積累。
讓每一位學(xué)生都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中收獲知識、明白事理、陶冶情操。在實踐中營造“書香校園”，讓讀書成為每一位學(xué)生終身學(xué)習(xí)的自覺行為，從而全面提高每一個學(xué)生的語文素養(yǎng)。
5 、加強(qiáng)學(xué)生小練筆、閱讀與習(xí)作緊密結(jié)合。鼓勵學(xué)生每周寫兩三篇日記。
6 、寫字教學(xué)不容忽視。從三年級開始，學(xué)生要寫鋼筆字，還要寫書法，這就要求我們要認(rèn)真指導(dǎo)，耐心指導(dǎo)，努力使學(xué)生的字寫得有起色，逐步有特色。
（三）扎實開展豐富的活動提高教研實效。
我們初涉獵者要虛心像先前已做了一些努力的教師請教、學(xué)習(xí)，以加快發(fā)展。
（四）結(jié)合教學(xué)實踐，深入課題研究。
針對本教研組的研究課題，立足網(wǎng)絡(luò)平臺及“班班通”工程，鼓勵每個教師有各自的研究方法和研究步驟。每位教師立足自己的實踐平臺進(jìn)行課題研究，還要響應(yīng)學(xué)校的“讀書活動”，要求每一位教師認(rèn)真閱讀各類有益的書籍，及時寫好讀書筆記。期末，要求每位教師根據(jù)自己的研究實際，認(rèn)真撰寫論文，爭取每人有獲獎?wù)撐纳踔潦前l(fā)表論文。
第一周
1 、上傳各類計劃及上交教案；學(xué)生報到，發(fā)放教科書及作業(yè)本；總結(jié)假期生活。 2 、各班組建學(xué)習(xí)小組；布置辦公室。
3 、上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量分析。
4、第一期板報：追尋身邊的榜樣。
第二周：
1 、參加開學(xué)典禮暨安全法制講座；
2 、進(jìn)行學(xué)生養(yǎng)成教育專題班會。
第三周：
1 、觀摩高會英探究性特色課堂教學(xué)。
2 、組織參加應(yīng)急疏散演練。
3 、組織參加感恩詞征集比賽。
第四周：
1 、觀摩祁永山探究性特色課堂教學(xué)。
2 、迎接教導(dǎo)處教學(xué)常規(guī)檢查指導(dǎo)。
第五周：
1、參加班主任工作研討會。
2、撰寫三月月記；布置第二期板報：愛國主義?？?BR> 第六周：
1、觀摩張志艷探究性信息化課堂教學(xué)；
2、準(zhǔn)備清明掃墓活動。
第七周：
1、參加師生春季運(yùn)動會。
第八周：
1、參加應(yīng)急疏散演練；
2、參加教師心理健康講座及“四個一”活動。
第九周：
1、 撰寫四月月記；
2、 參加“文明美德伴我成長”讀書征文比賽。
第十周：
1、 期中考試；召開家長會。
2、 期中質(zhì)量分析及前半學(xué)期工作總結(jié)。
3、 布置第三期板報：體驗勞動，感恩社會。
十一周：
1、 參加創(chuàng)建讀書性校園讀書活動經(jīng)驗交流；
2、 觀摩許玉英作文教學(xué)課。
3、 慶六一準(zhǔn)備活動。
十二周：
1、 迎接班級工作觀摩。
2、 參加班主任工作經(jīng)驗交流會。
十三周：
1、 一班一特色展示。
2、 參加應(yīng)急疏散演練。
十四周：
1、 撰寫五月月記；
2、 布置第四期板報：我快樂，我成長。 十六周：
學(xué)生大課間趣味運(yùn)動比賽。
十八周：
1、撰寫學(xué)生評語；
2、撰寫六月月記。
十九周：
撰寫學(xué)期工作總結(jié)。
二十周：
1 、 進(jìn)行期末考試；上交各類總結(jié)。
2、進(jìn)行學(xué)期考核。
三年級語文集體備課心得篇一
“光陰似箭，日月如梭?！泵γβ德抵?，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期又將接近尾聲。回顧一學(xué)期來我們?nèi)昙壵Z文教研組的工作，沒有開展轟轟烈烈的活動，沒有取得特別突出的成績，我們只是按學(xué)校課程中心的要求，一項項認(rèn)真落實，根據(jù)平時教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題，一個個認(rèn)真解決。現(xiàn)將做的主要工作和成績匯報如下：
1、以集體備課為契機(jī)。我們認(rèn)真進(jìn)行集體備課，針對主題進(jìn)行討論。除此，老師們還會把平時教學(xué)中遇到的一些看起來平常，卻實實在在存在的并有一定影響的問題提出來讓大家一起出出主意?？傊袉栴}就提，有疑惑就問，有了金點子大家就一起分享。“三人行必有我?guī)?。”集體的'智慧總能讓大家提出的問題得到比較滿意的解決。集體備課，我們求真務(wù)實，切切實實解決了很多實際問題。
2、精心準(zhǔn)備研討課。按學(xué)校要求，我們每人在開學(xué)初就確定了要上的教研課。對教研課，我們的目標(biāo)是比昨天的自己進(jìn)一大步。大家精心準(zhǔn)備，上課的老師不斷嘗試，聽課的老師不斷琢磨，一節(jié)研究課下來，大家都進(jìn)了一大步。在這個過程中，大家潛移默化地提高了專業(yè)水平，發(fā)揮了教研組研究應(yīng)有的作用，實現(xiàn)了我們組全體成員“共同提高”的目標(biāo)。
3、認(rèn)真上好常態(tài)課。每篇課文大家都精心準(zhǔn)備，鉆研教材制作或下載課件。我們組成員的課堂都是開放的，我們互相聽課學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短。我們組成員在教學(xué)上已有了自己獨(dú)特的理解與一套行之有效的方法，也從來不忘深入新教師課堂，給予組員恰當(dāng)有效的指點。我們互相聽課，學(xué)方法、找問題，求提高，因為有源頭活水，所以我們的研究在動態(tài)中不斷生成。
4、開展形式多樣的語文競賽活動。我們經(jīng)常開展形式多樣的語文小競賽活動，多方面為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自己和獲得成功的機(jī)會。有朗讀比賽、鋼筆字書寫比賽、古詩誦讀比賽等。這些活動既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性又能讓老師們發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)差距，促進(jìn)均衡發(fā)展。
我們能根據(jù)教材的特色，認(rèn)真安排和批改作業(yè)。在安排作業(yè)時，以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)為準(zhǔn)繩，認(rèn)真取舍，精選適量的作業(yè)，以課文為主，根據(jù)學(xué)生的函授角度，因人而異，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批改及時，認(rèn)真，保證當(dāng)天完成，作文在做后三天批完，決不積壓，并規(guī)范化；平時發(fā)給學(xué)生的講義認(rèn)真批改，并在此基礎(chǔ)上及時講評，及時反饋。認(rèn)真輔導(dǎo)，做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。
我們既重視學(xué)生的整體發(fā)展，又重視學(xué)生的個體發(fā)展。因材施教，使不同的學(xué)生的不同個性得到充分的展示。同時通過多種道路增強(qiáng)地的學(xué)習(xí)責(zé)任感和社會責(zé)任感，用“愛”去感化他。
組內(nèi)老師根據(jù)集體備課后修改的教案執(zhí)教，并根據(jù)本班教學(xué)實際，在上課前對集體討論的教案進(jìn)行個性的修改，使教案更適合自己的教學(xué)風(fēng)格和班級實際情況，及時修改教案，進(jìn)行教學(xué)，課后再及時反思。
1、節(jié)儉了時間，減輕語文教師的工作量及工作強(qiáng)度。為教師精心研討教材教法、學(xué)習(xí)專業(yè)知識提供了空間。
2、通過集體備課的研討，實現(xiàn)了“以人為本、各盡其才、資源共享”的教育理念。全體備課組教師在交換中、切磋中、爭論中提高自身業(yè)務(wù)程度。
3、由于教師的每一節(jié)課都是以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為根據(jù)并經(jīng)過集體備課組教師充分研討中發(fā)生，所以在課堂教學(xué)中十分重視對學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性及情緒方面的培育，重視營造寬松、民主、協(xié)調(diào)的教學(xué)氣氛。經(jīng)過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)的學(xué)生在聽、說、讀、寫各個方面得到不同程度的提高。
老師們教學(xué)工作中的一些問題和不足：一是有的教師還不能準(zhǔn)確、深入地解讀文本。對學(xué)生學(xué)習(xí)中的困惑、疑點、難點了解不夠，不能準(zhǔn)確制定教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)方法。導(dǎo)致教師與教材、學(xué)生與教材、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生這四者之間的對話不充分，教學(xué)效果不明顯。二是有的課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計目的性不強(qiáng)，流于形式，沒有實質(zhì)性的意義。如課堂中的小組合作學(xué)習(xí)。三是有的課堂注重知識的傳授多，學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)少，真正留給學(xué)生親近文本，充分閱讀的時間和機(jī)會少，抹殺了學(xué)生個性化的、情感化的、創(chuàng)造性的閱讀理解。四是教師基本功不夠扎實。
下個學(xué)期，我們除了完成學(xué)校和語文教研組布置的各項工作以外，還將不斷地探索更適合本年級學(xué)生特點的教學(xué)方法，多組織一些語文活動，在活動中發(fā)現(xiàn)不足，尋找改進(jìn)的方法，不斷提升我們備課組教師的整體素質(zhì)。在教師的培養(yǎng)和引導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的能力。大體思路如下：
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論水平。認(rèn)真研讀語文課程標(biāo)準(zhǔn),真正吃透課標(biāo)的新理念,注重加強(qiáng)對報刊雜志上相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗的學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短，不斷提升教師自身專業(yè)化水平,提高教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量。
2、準(zhǔn)確把握語文學(xué)科的特點及教學(xué)要求,認(rèn)真研讀文本,正確把握理解教材，了解學(xué)生實際情況,精心備課，準(zhǔn)確設(shè)問，為上好每節(jié)課奠定基礎(chǔ)。
3、加強(qiáng)對學(xué)生漢字書寫的指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
4、注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑、解疑,最終達(dá)到全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)的目標(biāo)。
5、繼續(xù)加強(qiáng)集體備課，組織組內(nèi)教師相互聽課、評課，互相交流。
6、加強(qiáng)閱讀教學(xué)，多開展閱讀活動，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高。
7、在學(xué)生中多開展一些競賽活動，拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
三年級語文集體備課心得篇二
集體備課就是年級組內(nèi)教師根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和蘇教版教材的特點，并結(jié)合本年級學(xué)生的實際情況，選擇最科學(xué)的教法和程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。為了充分發(fā)揮集體智慧，促進(jìn)以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，真正實現(xiàn)資源共享，使年級內(nèi)數(shù)學(xué)教師能從單元整體上駕馭教材，結(jié)合以往集體備課的經(jīng)驗，特制定本年級集體備課計劃。
一、指導(dǎo)思想：
集體備課必須立足個人備課的基礎(chǔ)上，以學(xué)科備課組為單位進(jìn)行，要在充分研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和人教版教材的前提下，集體商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問題，同時要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實際情況，確定教學(xué)目標(biāo)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的有效性。
二、工作目標(biāo)：
1、每周開展一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動，在本組內(nèi)形成教研之風(fēng)、互學(xué)之風(fēng)，創(chuàng)新之風(fēng)，共同提高本年級的教育教學(xué)水平。
2、充分利用各種教學(xué)手段，抓緊課堂40分鐘，提高課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
3、積極參加教科研活動，組織年級組內(nèi)老師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，豐富自身內(nèi)涵。
三、工作及措施:
1、組織本年級老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和課改精神，認(rèn)真研讀各種教育理論書籍，撰寫學(xué)習(xí)心得。
2、認(rèn)真鉆研教材，創(chuàng)造性地使用教材，以學(xué)生為主體，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生動手實踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在觀察、實驗、猜測、推理與交流中領(lǐng)會知識，感悟知識，經(jīng)歷過程，并注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，實踐能力，探索意識與創(chuàng)新意識。
3、認(rèn)真組織本年級內(nèi)的每日兩題活動，精心設(shè)計題型，內(nèi)容盡量豐富，有趣，做到每日一練，每天一講。
4、認(rèn)真做好年級內(nèi)學(xué)生的提優(yōu)補(bǔ)差工作，盡量照顧好班級內(nèi)的學(xué)困生，幫助他們建立學(xué)習(xí)的自信心，努力營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，切實提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
三年級語文集體備課心得篇三
集體備課是指教師在開展教學(xué)活動前，經(jīng)過研究教學(xué)方案和教材，進(jìn)行合作討論和備會記錄的過程。近年來，集體備課逐漸在學(xué)校教育教學(xué)中興起，并取得了一定的成果。在三年級教學(xué)中，我們也進(jìn)行了一系列的集體備課活動，下面就與大家分享一下我的心得和體會。
第二段：正文一（課堂準(zhǔn)備）
集體備課的一大優(yōu)勢是能夠提前規(guī)劃好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，有針對性地準(zhǔn)備好教學(xué)材料。在三年級的集體備課中，我們首先會共同討論教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，通過交流和對比，確定出最適合學(xué)生階段性發(fā)展需求的教學(xué)方案。然后，我們會對教材進(jìn)行細(xì)致研究，深入理解每一個知識點的含義和學(xué)習(xí)難點，為學(xué)生提供清晰明了的學(xué)習(xí)導(dǎo)引。最后，我們通過集思廣益，提供各種教學(xué)資源，如課件、練習(xí)冊等，為課堂教學(xué)提供便利。
第三段：正文二（課堂實施）
集體備課不僅僅是紙上談兵，更重要的是在實際教學(xué)中能夠?qū)湔n的理論聯(lián)系到實際。在三年級的課堂教學(xué)中，我們會根據(jù)備課的教學(xué)方案和教材，靈活運(yùn)用各種教育教學(xué)方法，如講解法、問答法、示范法等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時，我們也會根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行個別輔導(dǎo)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過課堂的實施，我們能夠更好地與學(xué)生互動，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提升。
第四段：正文三（課后反思）
集體備課不僅僅關(guān)注于課堂的實施，也十分重視課后的反思和總結(jié)。在三年級教學(xué)中，我們會對每節(jié)課進(jìn)行反思和評價，分析課堂教學(xué)效果，并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。同時，我們也會進(jìn)行教師之間的交流和分享，互相學(xué)習(xí)和借鑒彼此的優(yōu)點，以提升教學(xué)效果。通過課后反思，我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題，不斷提高自己的教學(xué)水平。
第五段：總結(jié)
綜上所述，集體備課在三年級教學(xué)中發(fā)揮了重要作用。通過課堂準(zhǔn)備，我們能夠提前規(guī)劃好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提供個性化的學(xué)習(xí)資源；通過課堂實施，我們能夠靈活運(yùn)用各種教育教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；通過課后反思，我們能夠不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略，提升教學(xué)水平。集體備課為我們教師提供了一個共同研究和進(jìn)步的平臺，進(jìn)一步提高了我們的教育教學(xué)水平，增強(qiáng)了我們的團(tuán)隊凝聚力和合作精神。希望在今后的工作中，我們能夠繼續(xù)保持集體備課的良好習(xí)慣，并不斷探索更適合三年級學(xué)生的教學(xué)方法和策略，為學(xué)生的發(fā)展提供更好的支持。
三年級語文集體備課心得篇四
第一段：引言（100字）
集體備課是一種有效的教學(xué)協(xié)作模式，能夠充分利用教師們的智慧和經(jīng)驗，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。作為一名三年級的教師，我參與了集體備課活動，并從中受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我在集體備課中的體會和心得，希望能夠和大家一起共同成長。
第二段：理論指導(dǎo)與實踐操作（200字）
集體備課始于理論研討，大家先一起學(xué)習(xí)把握教材精神，了解學(xué)科發(fā)展趨勢，為教學(xué)活動做好準(zhǔn)備。隨后，我們進(jìn)行具體的教學(xué)設(shè)計。每位教師都分享自己的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)資源，大家共同商討各種教學(xué)方法，提出改進(jìn)和創(chuàng)新的意見。最后，我們將教案進(jìn)行再研討，解決存在的問題，并確定最佳的教學(xué)方案。集體備課中的理論指導(dǎo)和實踐操作相結(jié)合，讓我們深入了解課程要求和學(xué)生需求，有助于有效教學(xué)的實施。
第三段：促進(jìn)師生互動（300字）
集體備課不僅加深了教師與教師之間的互動，也促進(jìn)了師生之間的互動。教師們在集體備課中共同探討，加深了彼此之間的交流和理解。同時，我們也為學(xué)生提供了更多的互動機(jī)會。在教學(xué)設(shè)計中，我們充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)差異和興趣，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。集體備課讓教師們更加敏銳地捕捉到學(xué)生的需求，用恰當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)學(xué)生主動參與課堂，從而提高學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)效果。
第四段：課堂教學(xué)的提升（300字）
集體備課旨在提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，這也是我們的最終目標(biāo)。通過集體備課，我們不僅充分借鑒了他人的經(jīng)驗，還能夠共同研究和解決教學(xué)中的難題。集體備課中的富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法，為我們的課堂教學(xué)注入了新的活力。同時，集體備課也促使我們持續(xù)改善自己的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，時刻保持教學(xué)的創(chuàng)新性和針對性。這些努力最終讓我們的課堂教學(xué)變得更加生動有趣，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的學(xué)習(xí)效果。
第五段：反思與感悟（200字）
集體備課是一種追求進(jìn)步與共享的教學(xué)方式。通過參與集體備課，我不僅深入了解了三年級教學(xué)的要求和難點，也提升了自己的教學(xué)能力。同時，通過與他人的合作和交流，我也認(rèn)識到集體備課的重要性與益處。作為一名教師，我們要不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，與同行們一起分享和合作。只有通過共同的努力和思考，才能夠更好地完成教育事業(yè)的使命。
總結(jié)（100字）
集體備課不僅是一種有效的教學(xué)協(xié)作模式，也是一種提升課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。通過集體備課，教師們可以分享經(jīng)驗、協(xié)同思考，提高教學(xué)設(shè)計水平，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。今后，我將繼續(xù)積極參與集體備課，不斷學(xué)習(xí)與進(jìn)步，在教育事業(yè)中發(fā)揮更大的作用。
三年級語文集體備課心得篇五
新學(xué)期即將結(jié)束?；仡欉@一學(xué)期的工作，三年級語文組作為一個集體，我們團(tuán)結(jié)合作，積極進(jìn)取，在合作中努力，在合作中提高，在合作中收獲。
現(xiàn)將一學(xué)期以來的工作總結(jié)如下：
1、加強(qiáng)對課本的解讀
本學(xué)期由于是低年級向中年級過度階段，為了幫助學(xué)生更好的穩(wěn)定學(xué)習(xí)習(xí)慣，，組內(nèi)8名成員認(rèn)真討論教學(xué)的方法，加強(qiáng)課堂管理，提高教學(xué)質(zhì)量。教師之間互相聽課，從而增強(qiáng)教師之間互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，不斷改進(jìn)和完善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
由于三年級習(xí)作是教學(xué)的重難點，開學(xué)之初，我們進(jìn)行了關(guān)于習(xí)作教學(xué)和批改的研討，對習(xí)作教學(xué)和批改進(jìn)行了系統(tǒng)的梳理和分析。
2、加強(qiáng)課堂教學(xué)的指導(dǎo)
本學(xué)期語文組內(nèi)聽課次數(shù)達(dá)20余次。還組織老師積極參加各級各類的業(yè)務(wù)競賽，小組成員之間相互磨課、聽課，積極準(zhǔn)備公開課。上課之前組內(nèi)會一起討論對于這節(jié)課開課的意義和價值所在，積極使用現(xiàn)代教學(xué)手段，認(rèn)真進(jìn)行備課，使課程教學(xué)得以順利進(jìn)行，并為今后的教學(xué)積累了一定的經(jīng)驗。在聽課、評課方面，我們互聽互評，從而增強(qiáng)教師之間互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，不斷改進(jìn)和完善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量共同進(jìn)步。
3、共同提高語文教學(xué)水平
學(xué)期之初，三年級各班就根據(jù)本班的實際情況展開了不同形式的師生共讀活動，每班都利用早自習(xí)的時間展開朗誦訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)。每位組員上課前都會認(rèn)真?zhèn)湔n、課后都認(rèn)真批改作業(yè)，做好組內(nèi)的教案、作業(yè)的月查。堅持單元檢測，做好統(tǒng)計、分析，反思自己的教學(xué)行為。
在8位組員的共同努力之下，三年級部分學(xué)生的習(xí)作發(fā)表在了揚(yáng)子晚報和學(xué)校公共網(wǎng)站上，學(xué)生能夠掌握基礎(chǔ)的習(xí)作規(guī)范和方法，不再抗拒寫習(xí)作了。
在備好課的基礎(chǔ)上，小組內(nèi)還在不斷完善閱讀教學(xué)的討論，就學(xué)生目前課外閱讀的不足，閱讀理解上的難題，仍有待完善。在教學(xué)硬筆書法的基礎(chǔ)上，能否有效開展軟筆書法的教學(xué)以及部分學(xué)生將學(xué)過的多音字混淆亂用于習(xí)作之中等問題，仍需我們?nèi)蘸蠊ぷ髦性诩?xì)節(jié)處理上去改善。
對于語文學(xué)科的教學(xué)研究，我們?nèi)昙壵Z文組不斷努力前行著。我們始終秉承著嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)的原則，面對問題積極展開討論，不斷更新自己的教學(xué)理念，開展有效的教學(xué)活動，讓更多的學(xué)生喜歡語文，融入語文的課堂，提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。
三年級語文集體備課心得篇六
為落實天河區(qū)教研室小學(xué)語文科片組集體備課計劃和我校的教學(xué)計劃，集聚群體智慧，發(fā)揮每位教師的長處，活躍我校教研氛圍。節(jié)約教師個人備課的時間，減輕老師負(fù)擔(dān)，提高我校集體備課的質(zhì)量，進(jìn)行有效的課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。
二、具體做法
1、語文科組按低、中、高分為三個集備小組，每月1——2次集體備課。(人員分工附后)
2、確定好集體備課內(nèi)容或研討主題，每次集體備課要有中心發(fā)言人。
3、做好集體備課記錄、教師簽名和資料的收集整理工作。
4、在教研活動時，征求各集備小組在交流、研討過程中出現(xiàn)的問題或建議。
5、結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，提前兩周確定集備主題，備課后進(jìn)行課例研討，再修改教學(xué)設(shè)計。
6、根據(jù)要求，本學(xué)期我校參加教研室第一片組活動，認(rèn)真準(zhǔn)備1——6年級的片組說課稿，推薦一名老師參與片組的說課交流。
7、在片組說課的基礎(chǔ)上，反復(fù)研討修改教學(xué)設(shè)計，按時上傳天河部落，做好在片組上公開課的準(zhǔn)備工作。
三、集備要求
1、各集備小組認(rèn)真按學(xué)校要求做。
2、集備內(nèi)容可以研討本年段的教學(xué)設(shè)計，討論教學(xué)中的某些疑難問題，也可以是聽課后的反思、交流。
3、遵守學(xué)校的集備時間，如與區(qū)教研活動沖突則以區(qū)教研活動為主。
三年級語文集體備課心得篇七
時光如梭，匆匆忙忙一學(xué)期又結(jié)束了?；仡櫼粚W(xué)期來的教學(xué)工作，可謂有條不紊，腳踏實地，在平凡中有創(chuàng)新，在忙碌中有收獲?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。
我充分利用家校網(wǎng)這個平臺，每天按時將語文作業(yè)告知家長，同時請求家長配合在家督促孩子完成作業(yè)。對于沒有完成作業(yè)的學(xué)生，首先我對他進(jìn)行批評教育，接著讓他們利用課間的時間把作業(yè)補(bǔ)上。然后與家長電話溝通避免類似的情況發(fā)生。講評作業(yè)時，我要求學(xué)生把寫錯的地方及時訂正。利用課間操或課余時間把要求背誦的課文、諺語、名言警句等一一過關(guān)。
二通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。
三年級是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以學(xué)生感興趣的童話、想象為主。另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用早讀時間，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記，以此激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高寫作水平。
三加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
三年級學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互幫互助"小組，以班上的優(yōu)生為中心，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會，給予鼓勵，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每個學(xué)生都有提高。
總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有：
1、個別學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。有些學(xué)生生性活潑好動，不能自覺地完成作業(yè)，經(jīng)常不交作業(yè)，家長又不配合，還有個別學(xué)生字跡潦草。
2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。
3、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。
4、教學(xué)成果少，學(xué)生獲獎也不多。在今后的教學(xué)中，嚴(yán)格要求自己，讓學(xué)生多動筆，多投稿，爭取更多的作品獲獎或發(fā)表。
三年級語文集體備課心得篇八
本學(xué)期，我們?nèi)昙壵Z文備課組全體老師在學(xué)校和科組的領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞著學(xué)校和科組的工作計劃，以全面提高老師的教學(xué)水平和學(xué)生的語文素養(yǎng)為目標(biāo)，積極開展各種教研教學(xué)活動。面對新教材、新高度，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)思路、教育觀念，我們邊教學(xué)邊實踐，邊實踐邊思考，作了許多具體工作。站在期末的尾巴上，回眸過往，感觸良多?，F(xiàn)將本學(xué)期的收獲總結(jié)如下：
一、
本學(xué)期，我們以一種新人的姿態(tài)，向“統(tǒng)編版三年級教材”邁出了堅實的步伐。開學(xué)前我們預(yù)知，我們將面臨不熟悉教材，摸不清教學(xué)重點的困境，所以暑假我們確定研讀何捷老師的《一篇一篇解讀統(tǒng)編三年級》這本書。這本書如一塊敲門磚，為我們推開了統(tǒng)編三年級語文這扇門。
名師引領(lǐng)著實重要，但自身的磨煉更有效。每次教研時，教材分析是頭等大事，主講人洋洋灑灑幾千字，扎扎實實講一節(jié)課，“單元目標(biāo)、單元要素、教學(xué)重難點、教學(xué)建議、教學(xué)忽略點、課后習(xí)題、相關(guān)的a書練習(xí)題”都面面俱到，分析后，大家有針對性的提出問題，一起研究討論，答疑解惑。
新的理念深入人心，大家各司其職，各展其能，依綱靠本上好每一節(jié)，盡量把40分鐘的效果發(fā)揮到極致。
二、
本學(xué)期在語文科組的倡導(dǎo)下，每個年級設(shè)定一個教研主題。我們備課組根據(jù)老師們的實際情況確定了“單元語文要素在閱讀教學(xué)中如何落實”為我們本學(xué)期所教研的主題。圍繞著一主題，我們開展了“單元語文要素早知道”的教材分析、打磨了10節(jié)“語文要素在閱讀教學(xué)中的落實”的研討課、還根據(jù)單元語文要素設(shè)計了相關(guān)的作業(yè)練習(xí)題。
經(jīng)過細(xì)致的學(xué)習(xí)與系統(tǒng)的研究，本備課組的老師把“語文要素”這個陌生的名詞，理解得通透。曹艷老師通過認(rèn)真解讀教材，緊扣語文要素在課堂中的落實，設(shè)計《搭船的鳥》課堂活動，在學(xué)校舉行的“佛山市青年教師教學(xué)能力大賽”海選中，脫穎而出，被推薦參加禪城區(qū)的選拔賽，最終獲得了區(qū)一等獎的好成績。而汪成鳳老師將自身的研究所得，在語文大科組教研時進(jìn)行了題為《讓要素在課堂發(fā)生》的分享，收獲不少好評。
寫字教學(xué)是語文教學(xué)的主要組成部分，規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是學(xué)生應(yīng)具備的語文基本功。三年級是鉛筆書寫向鋼筆書寫過渡的轉(zhuǎn)折時期，為了培養(yǎng)學(xué)生的良好的書寫能力，我們采取了一系列的措施。
1、高質(zhì)高效完成每晚10分鐘練字。晚自習(xí)時，練字提示音樂一響起，全年級16個班的學(xué)生，拿出年級組統(tǒng)一的練字材料，依照書法老師書寫的樣本，一筆一劃書寫練習(xí)，力爭通過堅持人人練就一手漂亮的好字。每晚練習(xí)一種筆畫，練習(xí)含有這種筆畫的4個漢字，語文老師提前從字的間架結(jié)構(gòu)、運(yùn)筆筆順等方面進(jìn)行指導(dǎo)，要求書寫細(xì)致，注重質(zhì)量。
2、運(yùn)用多種評價方式確保練字的`實效性。如果只寫不評，久而久之學(xué)生就會喪失寫好字的興趣和積極性，偏離了寫字教學(xué)的宗旨。因此，我們組教師運(yùn)用多種評價方式，激勵學(xué)生認(rèn)真錘煉，精益求精。教師要對學(xué)生每日的練字作業(yè)進(jìn)行批改，給予（優(yōu)、良）的等級，并在書寫漂亮的字旁邊畫星星，以示鼓勵。優(yōu)秀作品還在班級內(nèi)互相傳閱，樹立榜樣，帶領(lǐng)大家共同進(jìn)步。
3、分批次換筆，舉行換筆儀式。為了增強(qiáng)學(xué)生提筆即練字的意識，在鉛筆向鋼筆過渡的時期，老師根據(jù)作業(yè)書寫情況設(shè)定每一個月舉行一次“換筆儀式”。儀式上老師向可以換筆的同學(xué)端端正正得遞上一支簽字筆，并附上一句祝福語，而學(xué)生則恭恭敬敬接過筆，并承諾以后要堅持認(rèn)真書寫。小小儀式激發(fā)了孩子的書寫熱情，真正提升了書寫質(zhì)量。
4、書寫比賽展成果、促成長。堅持一個學(xué)期的練字，有些同學(xué)已經(jīng)初步掌握書寫的精髓，形成了自身的書寫風(fēng)格。第18周，在備課組長的統(tǒng)籌下，三年級進(jìn)行了一場“飄香致遠(yuǎn)”書法比賽。全年級共48位選手進(jìn)入決賽，決賽由書法老師臨時出題，專業(yè)書法統(tǒng)一評閱，最終產(chǎn)生18位特等獎，30位一等獎。評委老師看到學(xué)生作品后，連連稱贊，孩子們的書寫水平實在是太高了。
三年級，寫作也是一大難點，為讓學(xué)生不為寫作時言語晦澀而苦惱，我們特別重視閱讀背誦積累，語文只有大量積累，才能厚積薄發(fā)。所以我們采用“化整為零”式的每日積累，有計劃有步驟地引導(dǎo)學(xué)生摘抄精彩句段并背誦精彩句段。豐富學(xué)生的語言積累，同時，也幫助學(xué)生養(yǎng)成日有所誦的習(xí)慣。事實證明，大量的積累給孩子的寫作帶來了“源頭活水”，很多背誦積累到的好詞佳句孩子們運(yùn)用得恰如其分，每個班都涌現(xiàn)出了不少寫作能手。
為了提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，我們也重視學(xué)生的閱讀能力。每周日晚為我們的“閱讀夜”，各班在備課組的統(tǒng)籌下，有計劃地開展“閱讀”的讀與練的活動。經(jīng)過一個學(xué)期的積累，孩子們完成了《快樂讀書吧》中4本課外書的閱讀，共做閱讀練習(xí)題“18篇”。巧用碎片時間讓學(xué)生沐浴書香，健康成長。
成績屬于過去，不足為我們指明今后努力的方向。在邊學(xué)邊做中，我也常常思考：
1．如何讓孩子不再把寫作當(dāng)作負(fù)擔(dān)，讓孩子有事可寫，有話可說，樂于寫作，樂于表達(dá)，是我們下學(xué)期努力的方向。
2．語文教學(xué)中獲得知識的有效方法是閱讀，那如何讓孩子一直保持閱讀的熱情？這也是需要我們好好思考的地方。
總之，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓(xùn)。我們相信，下學(xué)期我們將繼續(xù)本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，爭取在各方面取得更大成績。沿著“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對此，我們充滿信心。
三年級語文集體備課心得篇九
第一段：引言（總述備課心得）
集體備課是教師們在備課過程中相互交換經(jīng)驗，共同研討教學(xué)內(nèi)容和方法的一種形式。在三年級的備課中，我深切感受到了集體備課的重要性和價值所在。在這個過程中，我們共同挖掘和分享教學(xué)資源，增進(jìn)了對教材的理解，提高了教學(xué)效果。在這篇文章中，我將分享我在集體備課中得到的幾點心得體會。
第二段：資源共享（互相交流教學(xué)資源）
在集體備課中，我們充分利用了學(xué)校和網(wǎng)絡(luò)等平臺，共享了大量的教學(xué)資源。每個老師都帶來了自己精心準(zhǔn)備的教案和課件，我們相互交換，相互借鑒，給予了寶貴的建議和意見。通過資源共享，我們不僅拓寬了教學(xué)思路，還發(fā)現(xiàn)了許多新的教學(xué)方法和策略，使我們的課堂更加生動有趣。
第三段：理解教材（共同研討教學(xué)內(nèi)容）
在集體備課中，我們師生共同研討了教材內(nèi)容。通過深入討論，我們更好地理解了教材所需要傳達(dá)的基本知識和思想。我們一起分析了教材中的關(guān)鍵點和難點，找到了更好的教學(xué)方法和途徑。這樣的深度研討使我們能夠更好地解讀教材，為學(xué)生呈現(xiàn)出更具啟發(fā)性和針對性的教學(xué)。
第四段：教學(xué)效果（提高教學(xué)效果）
通過集體備課，我們不僅提高了教學(xué)的準(zhǔn)備度，還提高了教學(xué)效果。我們互相監(jiān)督，相互評估，確保教案的合理性和有效性。在備課過程中，我們發(fā)現(xiàn)并解決了一些潛在的問題和困難。我們在課堂上嘗試新的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。這些努力都使我們的課堂更有活力，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到了明顯的提高。
第五段：反思與未來展望（持續(xù)改進(jìn)與創(chuàng)新）
集體備課是一個持續(xù)不斷的過程，在這個過程中我們不僅要反思已經(jīng)取得的成效，更要積極尋求改進(jìn)和創(chuàng)新。我們要隨時關(guān)注教學(xué)中的問題和挑戰(zhàn)，不斷思考和探索更好的解決辦法。我們要借鑒其他學(xué)校和地區(qū)的優(yōu)秀經(jīng)驗，通過專業(yè)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。我們要推行集體備課制度，建立良好的合作氛圍，讓集體備課成為提高教學(xué)質(zhì)量的常態(tài)化做法。
總結(jié)：在集體備課中，我們不僅研討教材，分享教學(xué)資源，還提高了自身的教學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量。我們要充分發(fā)揮集體的力量，不斷完善備課制度，用集體智慧推動教育事業(yè)的發(fā)展，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
三年級語文集體備課心得篇十
一、學(xué)情分析：
學(xué)生已經(jīng)打下了語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),學(xué)生普遍喜歡語文。愛讀課文，發(fā)言積極，思想活躍。有基本的道德判斷能力和積極健康樂觀向上的感情。認(rèn)識了1800個常用漢字，閱讀能力發(fā)展明顯，具有初步的口語交際和寫話能力。掌握了最基本的學(xué)習(xí)方法。有的學(xué)生基礎(chǔ)知識不夠扎實，書面語言問題較多。
二、中年級教學(xué)目標(biāo)的連續(xù)性和發(fā)展性
(一)、識字寫字?學(xué)習(xí)獨(dú)立識字有初步的獨(dú)立識字能力?寫鉛筆字寫鋼筆字，練習(xí)用毛筆描紅?有主動識字的愿望養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
(二)、閱讀?學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。開始學(xué)習(xí)默讀。初步學(xué)會默讀。?結(jié)合上下文和生活實際，了解詞句的意思聯(lián)系上下文，理解詞句的意思。初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。
(三)、口語交際學(xué)講普通話。能用普通話交談。能簡單講述自己的見聞。清楚明白地講述見聞，說出感受和想法。
(四)、習(xí)作低年級寫話樂于表達(dá)。中年級開始習(xí)作，鼓勵自由表達(dá)。能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意把自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞語。
三、本冊教材與低年級教材在編排上的相同和不同之處
(一)聯(lián)系單元專題，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合
1、突出導(dǎo)語的功能
2、安排了綜合性學(xué)習(xí)。
3、加強(qiáng)了精讀課文和略讀課文的聯(lián)系和整合。
(二)練習(xí)題的呈現(xiàn)方式和敘述語氣發(fā)生了變化
(1)從本冊開始，靈活地在課文之前、課文之中或課文之后，以自讀自悟或?qū)W習(xí)伙伴的口吻，設(shè)置一些提示語，引導(dǎo)學(xué)生一邊讀書，一邊思考，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想，想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
(2)關(guān)于文中的提示語引導(dǎo)學(xué)生理解詞句及課文內(nèi)容
a用感悟性、點評性的話語、提醒學(xué)生注意相應(yīng)的內(nèi)容
b引導(dǎo)揣摩遣詞造句的妙處和文章的寫法
c引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，加深對課文內(nèi)容的理解。
(3)關(guān)于課后的練習(xí)題
a采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言。一是在課后練習(xí)中加強(qiáng)了詞、句、段的積累。二是加強(qiáng)了朗讀、背誦訓(xùn)練，而且增加了自由度。三是教材之后列出詞語表，體現(xiàn)對積累詞語的重視。
b鼓勵學(xué)生獨(dú)立閱讀思考，探究發(fā)現(xiàn)，盡量自己解決問題。
提出不懂的或感興趣的問題和大家討論。以學(xué)習(xí)伙伴的探究為引導(dǎo)，激勵大家有新的發(fā)現(xiàn)。
c為了增強(qiáng)教材的適應(yīng)性，部分課文后安排了選做題。
(三)拓展語文學(xué)習(xí)的資源——部分課文后面安排“資料袋”。
相關(guān)知識點的介紹有關(guān)的歷史、風(fēng)俗介紹、介紹課文中的主人公，豐富了語文園地的內(nèi)容和形式。語文園地一、四、五、七安排了四次“讀讀認(rèn)認(rèn)”和“連連認(rèn)認(rèn)”等識字的內(nèi)容。語文園地二、三、六、八安排了“我會填”和“讀讀記記”等詞句訓(xùn)練方面的題目。
四、教材編排及教學(xué)中需注意的問題
本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8篇選讀課文。教材后面還附有8篇選讀課文。設(shè)計了八個專題，每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊(yùn)涵教育價值。每組由導(dǎo)語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個語文園地組成。精讀課文后面有會認(rèn)和會認(rèn)的字，略讀課文后面沒有安排會認(rèn)的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語，，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。一部分后面有資料袋，第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。
全冊書要求認(rèn)識200個字，會寫300個字，累計認(rèn)識個字，會寫1300個字。第一次會寫的字超過了會認(rèn)的字。要求認(rèn)識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識的字，如不便于安排在課文里的反映人體器官的字等。
每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個欄目是機(jī)動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。
(一)注重人文體驗，提升人文精神
1、把握主題單元豐富的內(nèi)涵
燦爛的中華文化壯麗的祖國山河科學(xué)的思想方法獻(xiàn)出我們的愛
2在多讀中體驗感悟
(1)感性的語文——多感受，少分析
(2)入情入境，融入自己的生活經(jīng)驗
(3)角色轉(zhuǎn)換，體驗情感
(4)用讀表達(dá)自己的體驗和感受
3多元解讀文本，尊重獨(dú)特感受
(二)優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)語言實踐
1、引導(dǎo)學(xué)生探究語言規(guī)律
在“我的發(fā)現(xiàn)”中發(fā)現(xiàn);在課文閱讀中發(fā)現(xiàn);感受和發(fā)現(xiàn)多種表達(dá)方法;在探究和發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)中，過程和方法比結(jié)論更重要。
2、鼓勵質(zhì)疑問難，主動解決疑難。
(三)明確課文類型，因文施教
1、精讀課文的學(xué)習(xí)。
識字、寫字。
(1)初讀課文，暢談感受(精讀課文教學(xué)流程)
(2)合作探究，披文入情
提出疑難問題，師生共同篩選
師—生合作，對課文的重點、難點、學(xué)生的興趣點進(jìn)行研讀在研讀中體驗、感悟、積累
(3)梳理拓展，積累運(yùn)用
師生合作，梳理學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法
適度拓展閱讀，擴(kuò)大學(xué)生視野
做有創(chuàng)造性的綜合練習(xí)，開展必要的實踐活動
2、略讀課文的教學(xué)
從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，只要抓住重點、難點幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點。
從方法上說，教師要更加放手，主要靠學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法，提高閱讀能力。略讀課文教學(xué)流程(1)課文講了什么?(2)你讀了有什么感受?(3)找喜歡的部分多讀讀。
(四)、綜合性學(xué)習(xí)的編排及教學(xué)中注意的問題努力用好教科書教科書是最重要的課程資源，防止遠(yuǎn)離文本，過度發(fā)揮。
綜合性學(xué)習(xí)時間安排：課外活動，課內(nèi)展示教學(xué)步驟：準(zhǔn)備階段/實施階段/交流階段
五、口語交際的編排及教學(xué)建議
1、緊密結(jié)合“綜合性學(xué)習(xí)”，和“習(xí)作”一起成為“綜合性學(xué)習(xí)”的有機(jī)組成部分。
2、既結(jié)合專題內(nèi)容又緊密結(jié)合學(xué)生生活實際和思想實際，安排話題。
(一)明確目標(biāo)，確定話題
1、口語交際目標(biāo)的確定。
2、話題的選擇
(二)引向生動活潑的交際情境。
(三)體現(xiàn)口語交際的訓(xùn)練過程，設(shè)計多個回合的交流情境。
(四)落實口語交際的核心任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生語言發(fā)展。
六、習(xí)作的編排及教學(xué)建議
(一)語文園地中的習(xí)作
1、注意激發(fā)興趣，讓學(xué)生不拘形式地自由表達(dá)。
2、在習(xí)作的類型上兼顧寫實和寫想象。
3、重視習(xí)作后的交流和展示
4、注意引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作
(二)關(guān)于小練筆一是引導(dǎo)學(xué)生從所讀課文的內(nèi)容和形式中受到啟發(fā)，練習(xí)寫自己熟悉的事物。
讓學(xué)生通過練筆，寫出自己閱讀的感受。根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。
(三)習(xí)作教學(xué)建議
1、減低習(xí)作要求，消除學(xué)生對習(xí)作的神秘感。
2、習(xí)作前的指導(dǎo)應(yīng)重在激發(fā)興趣和開拓思路。
3、充分發(fā)揮習(xí)作講評的激勵和指導(dǎo)作用
4、批改習(xí)作要尊重學(xué)生的表達(dá)，鼓勵學(xué)生的進(jìn)步。
4、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
5、創(chuàng)造條件讓學(xué)生多讀多寫。
三年級語文集體備課心得篇十一
時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過去了，回顧本學(xué)期的工作，我們小學(xué)三年級語文教研組的每一位成員在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，根據(jù)期初的教學(xué)工作計劃，以新課程規(guī)范的基本理念為指導(dǎo)，從期初制定的閱讀教學(xué)研究課題入手，有目的，有計劃，有步驟地開展教學(xué)教育工作。具體總結(jié)如下：
對于新課程背景下的小學(xué)教師，學(xué)習(xí)是很重要的，要不時學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，努力提高理論水平。本學(xué)期，我們教研組全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)語文教師》，本學(xué)期，我們積極開展了個人小課題的研究，努力提高各自的教學(xué)水平。
備課是教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，我組教師認(rèn)真?zhèn)湔n，盡量做到備教材、備學(xué)生，力求激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。幾乎每天早晨的第一節(jié)課，我和其他老師討論教學(xué)設(shè)計，上完課后，有時還會討論一下上課的效果，以便課后反思修改，還把反思用紅筆寫在了備課本上。
每周一的備課組活動大家都能積極參加，根據(jù)學(xué)校的要求統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，疏通教材，也就是疏通單元的教學(xué)目標(biāo)、重點、難點，說教材的前后聯(lián)系，說突出重點、突破難點的措施，說本單元學(xué)生應(yīng)掌握的解題規(guī)律、方法、技巧。討論研究課的時候由上課人備好教案，然后大家展開討論。
上課是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本組教師把每一節(jié)課都當(dāng)成教研課上，把每一個知識點都落到實處，努力把每一節(jié)課都上得讓自身滿意，讓學(xué)生的各項能力得到發(fā)展。本學(xué)期我們備課組主要備了這幾篇課文，分別是我上的一節(jié)校級教研課《臥薪嘗膽》，一節(jié)是《掌聲》這篇課文由我先備課，然后全體語文老師圍坐在一起，一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)地設(shè)計，最后形成定稿，取得了好的教學(xué)效果?？梢哉f，組內(nèi)教研工作開展得有聲有色，大家都有進(jìn)步。
作業(yè)批改是了解學(xué)情的重要渠道。我們小學(xué)四年級語文教師無論多忙，對學(xué)生的各項作業(yè)（語文補(bǔ)充習(xí)題、大作文、小作文、默寫本、各項家庭作業(yè)等）均全批全改，以便和時了解學(xué)生的知識掌握情況。
全年級組教師對于輔導(dǎo)工作非常重視，不只對優(yōu)生加以輔導(dǎo)，使之提高更快，對于后進(jìn)生，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，從贊美著手，很認(rèn)真的有針對性地輔導(dǎo)，對其點滴進(jìn)步和時給予肯定，降低學(xué)習(xí)要求，使其體驗學(xué)習(xí)的勝利與快樂，趕上班中同學(xué)前進(jìn)的步伐。大家經(jīng)常利用課間和放學(xué)后的休息時間給后進(jìn)生輔導(dǎo)，一遍又一遍，直到教懂為止。后進(jìn)生們在老師們的精心指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)成果均有不同程度的提高。
感到本組教師在教學(xué)創(chuàng)新方面還缺乏自己的思考，怎樣讓我們的教語文，變成讓學(xué)生主動地去學(xué)語文，我覺得這是我們要努力的方向。在今后的工作中盡量多多聽課，開拓自己的眼界，虛心向大家學(xué)習(xí)。
非常感謝教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)給予我們的支持與協(xié)助。今后，我們將再接再厲，各顯其能、各展所長，在語文這塊希望的田野上不時耕耘，不時收獲。
三年級語文集體備課心得篇十二
1．本單元共四篇課文．從文體上看各具特包。《黃鸝》是篇寓情于物，具有象征意義的散文；《咬文嚼字》是一篇文學(xué)論文．也可看作是一篇雜文：：；寬容序言》是一篇序言形式的散文，但又有很強(qiáng)的哲理性：《我和地壇》是篇飽含感情的回憶性散文。文體的選擇是與其內(nèi)容及寫作目的密切相關(guān)的。
2．本單元的課文無論內(nèi)容、形式還是語言情感，都有直得仔細(xì)體會和分析評價的地方。
3．本單元的課文記敘、抒情、議論手法完美結(jié)合，抒情性語言感情真誠質(zhì)樸，議論性文字論證充分深刻，很值得學(xué)習(xí)借鑒。
4．本單元的課文都有一定的思想深度和現(xiàn)實意義。
二、單元教學(xué)目標(biāo)
1．本單元教學(xué)重點目標(biāo)是對作品做客觀分析評價，并學(xué)習(xí)借鑒吸收。
2．體會不同內(nèi)容選擇不同的文體．不同文體各自的特點。
3．引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文，理清思路，揣摩浯言，深人體會作者創(chuàng)作意圖。
4．學(xué)習(xí)語言的簡明、得體、生動，并做簡要分析。
5．培養(yǎng)學(xué)生思想品德和科學(xué)文化方面的修養(yǎng)。培養(yǎng)精益求精的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，對學(xué)生進(jìn)行情感教育。
三、單元教學(xué)重點、難點
1．本單元教學(xué)重點之一，是引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行分析評價，而對課文進(jìn)行準(zhǔn)確的分析評價需要具備一定的閱讀能力，應(yīng)在閱讀訓(xùn)練的同時進(jìn)行思維訓(xùn)練。
2．本單元教學(xué)重點之二，是引導(dǎo)學(xué)生在對譚文進(jìn)行分析浮價的基礎(chǔ)上去借鑒吸收。從而養(yǎng)成一定的良好的行為習(xí)慣。
3．本單元教學(xué)難點是學(xué)生個人學(xué)識和經(jīng)歷方面的限制會影響學(xué)生的認(rèn)識能力，而一個人的認(rèn)識水平的高低又直接影響對作品的深入理解，火而影響對作品的評價、借鑒．因而要從文章的深度和廣度上細(xì)心揣摩。
4．每課教學(xué)難點：《黃鸝》是一篇具有象征意艾的散文．用象征手法來說理。身蓄生動，值得借鑒；《咬文嚼字》是一篇文學(xué)論文，怎樣使用浯言才算恰當(dāng)、得體，要從思想情感上把握。
三年級語文集體備課心得篇十三
本學(xué)期，我們?nèi)昙壵Z文備課組在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)我校語文教研組工作計劃，全體成員能認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，研究教材教法，團(tuán)結(jié)協(xié)作，較好地完成了學(xué)期初制定的計劃，現(xiàn)簡要總結(jié)如下：
1.學(xué)習(xí)新課課程理念，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念。
由于我們正處于課程改革的浪潮中，所以每位教師都有機(jī)會發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識，但如果沒有正確的理論作指導(dǎo)，就有可能誤入歧途。我們清楚地意識到理論學(xué)習(xí)的重要性，因此本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)。用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師們把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2.繼續(xù)開展集體備課活動，提高教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。本學(xué)期備課組成員能積極參加每周二下午的教研活動，，活動中人人能集思廣益，各抒己見，授課者課后認(rèn)真地反思教學(xué)過程，及時地把教學(xué)中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫出有質(zhì)量的教學(xué)反思。從而不斷提高課堂教學(xué)水平。除了互相聽課外，還利用市、省優(yōu)質(zhì)課比賽這一有利時機(jī)，認(rèn)真聽好每一節(jié)課，收益很大。
3.轉(zhuǎn)變備課模式。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的功能，組織好本組老師寫好備課、評課、寫反思、后記的工作。
1.老師的教育教學(xué)能力和創(chuàng)新能力還有待于提高。在校本研訓(xùn)的聽課、評課的過程中，教師能夠以讀促講的方式進(jìn)行教學(xué)，但是在訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)方面做得還是不夠。
2.教師的學(xué)習(xí)意識和反思能力還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平，實現(xiàn)自身的崗位價值，仍舊需要努力。
三年級語文集體備課心得篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本文會寫的字5個，會認(rèn)的字2個。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
3、理解詩的內(nèi)容，體會詩歌所表達(dá)的平等，民主的思想感情和消除種族歧視的愿望。
教學(xué)重難點：
理解詩的內(nèi)容，體會詩歌所表達(dá)的思想感情。
教具：
課件
教學(xué)過程：
一、談話揭題。
1、在世界上除我們黃種人，你還了解到了什么人種？（指名回答）
3、齊讀課題（美讀）、質(zhì)疑課題
二、檢查預(yù)習(xí)
1、檢查生字詞的掌握情況（出示課件3）
音（指名讀、齊讀）、形（學(xué)生提示）、義（質(zhì)疑）
2、指名5位學(xué)生讀課文（應(yīng)注意評價是否正確流利）
3、分組讀課文（一二節(jié)男同學(xué)，三四節(jié)女同學(xué)，第五節(jié)齊讀）
4、現(xiàn)在誰來說說“最美的花束“指什么？
三、理解詩文，體會感情
1、請大家選擇自己最喜歡的內(nèi)容先有感情地朗讀，再說一說你從中知道或讀懂了什么？并在小組內(nèi)互相交流。
2、生自由讀，小組交流，師巡視參與指導(dǎo)。
3、指名匯報，師生評價，師相機(jī)點撥歸納。
（應(yīng)注意朗讀的指導(dǎo)、評價，“花、花冠、花束、花園“等的含義）
4。課文中的你、我、他指誰呢？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會課文內(nèi)容。（出示課件4）
5、提供句式，指名根據(jù)課文意思說話，體會主題思想。（出示課件5）（師相機(jī)評價、鼓勵）
（1）藍(lán)眼睛和黑眼睛一樣。
2）_______和______一樣___________________。
6、小結(jié)：同學(xué)們，你們的發(fā)言，讓我深深地感動，的確，不管膚色如何，不管是貧窮或富有，我們都是一樣的，我們都是平等的，我們要像兄弟姐妹一樣互相尊重、和睦相處。（板書：平等）
四、拓展延伸
學(xué)生談今后同學(xué)間、朋友間、鄰居間應(yīng)如何相處。
五、質(zhì)疑問難
六、推薦作業(yè)
三年級語文集體備課心得篇十五
一個學(xué)期的工作即將結(jié)束，在這一學(xué)期中，我們?nèi)昙壍娜w數(shù)學(xué)老師，勤奮敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，順利圓滿地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)在我將三年級數(shù)學(xué)備課組這個學(xué)期以來的集體備課工作做個小結(jié)：
備好課是上好課的前提，為了備好課，我們是利用每天的備課時間進(jìn)行集體備課，集體備課能充分發(fā)揮教師群體的作用，有利于教師之間相互切磋教藝，資源共享，減少教師的勞動強(qiáng)度，過去每人一學(xué)期要做十個單元教材分析，現(xiàn)在組內(nèi)分工后每人只需做兩至三個單元，教師的精力更集中，備課的質(zhì)量也更高了。在集體備課中我們注意做到了“四個統(tǒng)一”：即統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)要求、統(tǒng)一教學(xué)重點、統(tǒng)一雙基訓(xùn)練、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。打破了過去那種各自為戰(zhàn)的局面，集體備課有效地提高了備課的質(zhì)量，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長，促進(jìn)了學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的整體提高。所以，我們組4個數(shù)學(xué)老師都能夠非常積極地參與到集體備課中來。本學(xué)期我們備課組繼續(xù)加強(qiáng)了對數(shù)學(xué)新課標(biāo)的理論學(xué)習(xí)，使老師們進(jìn)一步明確了新課標(biāo)鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)、有效的指導(dǎo)。以此來指導(dǎo)我們的教育教學(xué)實踐活動，從而不斷提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。我們二年級組積極開展集體備課活動，前有方案，后有總結(jié)。整個活動自始至終都要求嚴(yán)格，組織嚴(yán)密，工作扎實，收到了較好的效果。在備課活動過程中，每個課案都會考慮到網(wǎng)上授課形式與線下授課形式的不同，備課教師積極想策略、提方案。集體備課內(nèi)容是根據(jù)教材中的難點確定的，意在通過集中研討，共同攻關(guān)，各個擊破。通過個人備課、集中研討、共同修改、課后反思等環(huán)節(jié)，每個課案都經(jīng)過了多人合作、多輪反思，可以說最后形成的意見，既是個人的見解，又是大家集體智慧的結(jié)晶。
在教學(xué)中，我們根據(jù)學(xué)生實際情況，堅持貫徹啟發(fā)式教學(xué)的原則，以學(xué)生為主體,利用興趣點激發(fā)學(xué)習(xí)積極性,主動參與教學(xué)活動，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性是我們數(shù)學(xué)教育工作的主要內(nèi)容，也是新課程改革的重要體現(xiàn),是提高課堂教學(xué)效能的重要環(huán)節(jié)。而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性的重要目標(biāo)就是讓學(xué)生不是接受數(shù)學(xué)知識而是學(xué)會利用數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)學(xué)好的同時還能很好的運(yùn)用。保證課堂作業(yè)的有效性，我們堅持在課堂作業(yè)設(shè)計時關(guān)注學(xué)生基本知識的學(xué)習(xí)鞏固與拓展、基本技能與習(xí)慣的形成、基本方法的掌握、完成作業(yè)時的基本態(tài)度與情感、作業(yè)體現(xiàn)的基本思想、學(xué)生完成作業(yè)的基本時間等層面，盡可能設(shè)計一些多元化、層次化、情境型、合作型、探究型作業(yè)，杜絕過難、無趣、無意、無關(guān)、單一等弊端，每天的課堂作業(yè)準(zhǔn)時提交，并對作業(yè)進(jìn)行及時的檢查與評價。
除了在課堂上加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我們還注重對學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們怎樣進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。并通過電話常與家長聯(lián)系，及時交換信息，共同關(guān)注孩子的成長。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。
本組共有4位老師，在備課、說課活動中，取長補(bǔ)短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。使自己在學(xué)習(xí)中成長，在不斷反思中提高。作為主備人，要精心準(zhǔn)備，花了很多時間和精力。為了備好自己的課，大家查資料、共討論，仔細(xì)鉆研教材，認(rèn)真書寫教案。通過交流研討，大家找到集體備課的意義，對新教材的處理交換了意見，大家對新教材又有了更深刻的認(rèn)識。本學(xué)期我們組織了4節(jié)同課異構(gòu)課，我們集體備課集體磨課，集體評課集體反思，讓傳統(tǒng)課堂和“互聯(lián)網(wǎng)+教育”下的信息化課堂進(jìn)行了碰撞，讓老師認(rèn)識到信息化手段的合理運(yùn)用能最大限度的優(yōu)化課堂教學(xué)，整合教學(xué)資源，觸發(fā)了老師進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性。尤其是魏喜娟老師的《兩位數(shù)乘法的口算》，在學(xué)校的公開課上受到了大家高度的贊揚(yáng)。大家共同的感悟是：集體備課是教學(xué)科學(xué)化的有效途徑，是教師情感與情感的溝通，是教師個體思維的碰撞，是教師集體智慧的結(jié)晶?？梢哉f，集體備課大家收獲多多，受益匪淺。
參加網(wǎng)上研修，集體研討，對于微課的制作方法、演示文稿的設(shè)計與制作、課堂導(dǎo)入的設(shè)計都進(jìn)行了細(xì)致的學(xué)習(xí)，并且積極的應(yīng)用到平時的課堂教學(xué)中，我們整體的信息化應(yīng)用能力都有了大幅的提升。
三年級語文集體備課心得篇十六
1、認(rèn)識13個生字，會寫十個漢字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、理解課文寓意，明白無論做什么事都必須先把方向搞正確，知道要聽眾朋友的提醒和忠告。
1、認(rèn)識十三年生字，會寫十個生字。
2、理解課文寓意。
師生共同準(zhǔn)備生字卡，寫字卡。
一、導(dǎo)入
吸引學(xué)生，請一名學(xué)生向相反方向取一物品，學(xué)生們會立即發(fā)現(xiàn)老所指方向有誤，追問為什么取不到，由此引出本文，在古時候也有這樣的一個人，他要去的地方在南方，偏要往北走，現(xiàn)在我們就一起看看他，出示課題。
二、新課
(一)自學(xué)
1、自讀。輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識的字用你喜歡的方法記住他們。
2、正音，指名讀，注意聽準(zhǔn)字音。
3、互檢，同桌互相讀，檢查字音。
(二)識字
1、把你認(rèn)識的生字卡找出來，貼到黑板上，并讀給大家聽一聽。
2、一起給生字?jǐn)U詞，看誰想出來的多。
3、在小組內(nèi)以游戲形式讀一讀，考一考。
(三)寫字
1、觀察。仔細(xì)觀察字形及在田字格中的位置，指出你認(rèn)為難寫的地方，提醒大家來注意。
2、指導(dǎo)，就小朋友們提出的難點，老師進(jìn)行指導(dǎo)，其他字學(xué)生對照田字格自己寫。
3、評價，自評，互評想結(jié)合。
(四)交流
1、解題?？磮D解題，結(jié)合圖理解“轅”和“轍”
2、自學(xué)。自讀課文，提出不明白的問題，借助工具書找答案。
3、交流
(1)小組內(nèi)讀課文，提出不明白的問題
(2)組內(nèi)交流，解決問題。
4、匯報
(1)小組內(nèi)喜歡的形式匯報朗讀，可以分角色，加動作。
(2)交流不理解的詞語或句子。
5、練習(xí)
(2)這個人這樣固執(zhí)，走錯了方向，能到達(dá)他要去的地方嗎，為什么呢，他的馬很好嗎，請試著用“雖然可”來解釋其他兩項優(yōu)勢，換成“盡管但是”讀讀看，意思有沒有改變。
(3)無論條件多么好，他的方向走錯了，也永遠(yuǎn)不會到達(dá)他要去的地方，所以我們不管做什么都要先弄清方向，不然就不能到達(dá)目的地，就成了南轅北轍，你能舉出生活中這樣的例子嗎，(可以往后推，給學(xué)生機(jī)會去觀察發(fā)現(xiàn)然后再說)。
三年級語文集體備課心得篇十七
1、結(jié)合句子，聯(lián)系課文內(nèi)容，體會小蝴蝶花情感的變化。
2、有感情的朗讀課文。
3、體會到每一個人都擁有一份獨(dú)特的美，有了自知之明，才做到既不以自己的長處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信。
4、寫出自己的感受。
1、教學(xué)重點：結(jié)合句子，聯(lián)系課文內(nèi)容，體會小蝴蝶花情感的變化。
2、教學(xué)難點：體會有了自知之明，才能做到既不以自己的長處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信。
多媒體課件
一、揭題，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境
1、板書課題，這節(jié)課老師和同們一起學(xué)習(xí)一篇新課文，齊讀課題。《小蝴蝶花》
2、同學(xué)們讀過課文了，回憶一下小蝴蝶花給你留下什么印象?
交流：
過渡語：小蝴蝶花給你留下這么深的印象，想不想感受一下小蝴蝶花的內(nèi)心世界?
二、角色轉(zhuǎn)化，讀中體驗
1、默讀課文思考：閱讀提示：小蝴蝶花的情感發(fā)生了怎樣的變化?為什么會有這些變化?畫出有關(guān)句子。寫批注。同桌交流(出示課件)
過渡語：小蝴蝶花的情感發(fā)生了怎樣的變化?誰愿意把你的學(xué)習(xí)成果和大家交流一下：
交流：驕傲的自餒的心情舒暢的(板書)
2、你。從哪看出小蝴蝶花是驕傲的?讀讀你畫的句子?
你從哪看出她很驕傲?
抓住重點詞語：“最了不起、可惜、被埋沒、什么時候、出頭之日”結(jié)合句子讓學(xué)生說說這些詞的意思。除了體現(xiàn)出它的驕傲還體現(xiàn)出了什么?(怨恨，對現(xiàn)狀的不滿)(板書：最了不起)
假如你就是這朵小蝴蝶花，能讀出來她的這些情感嗎?自己練練。
展示讀——評讀
3、小蝴蝶花為什么這么驕傲?先讀讀句子。用自己的話說
小蝴蝶花生長在草叢里，從紫色的花瓣里不時飄散出一絲淡淡的清香，都因這蝴蝶從遠(yuǎn)處飛來。她多么高興啊!
小蝴蝶花左瞧右看，旁邊不過是些平平常常的小草，有的不開花，有的開出一朵半朵小花，也很不惹人注目，更沒有什么清香。小蝴蝶花很驕傲。
(板書：草叢里)
抓住重點詞句：“不過”什么意思?把“有的不開花，有的開出一朵半朵小花”去掉行不行?為什么?體會草叢中我是最漂亮的，而且還能散發(fā)出淡淡清香。誰也不如我。
小結(jié)：與周圍小草相比你覺得很驕傲。為自己被埋沒在草叢中，感到沮喪惋惜。
4、驕傲的小蝴蝶花，后來你為什么又自餒了?請自讀第3段，看看你讀懂了什么?
(2)體會花園里百花爭艷的景色。
a、體會百花的美。學(xué)生讀讀句子。初到這里，她有些頭昏目眩。她看看那漢白玉欄桿里的（）的牡丹，開得多么（）;那正在（）的碧桃，開得比朝霞還要（）……數(shù)不盡的（）在（），說不清的花香在空氣中。
你從哪些詞體會到牡丹、碧桃的美與香?結(jié)合句子說說意思
過渡語：小蝴蝶花看見了牡丹、碧桃，還可能看見什么花了?學(xué)生交流。
讓我們走進(jìn)花園欣賞這些名花奇葩。分別出示牡丹、碧桃，百花爭艷的圖片，學(xué)生邊看圖邊品讀相應(yīng)的句子。(指名讀句子)
師：你能仿照課文中的句子“什么花，開得怎么樣?”說一說其她的花嗎?指名說(注意給學(xué)生評價)
b、花園里的花這么美，這么香，自己讀讀，讀出感受。分別指名讀花美、花香的句子。
出示課件：小蝴蝶花
5、此時你什么心情?指名說，讀出來。
小蝴蝶花一下子變得自餒了。她想：“看來我是百花中最寒磣的花了，誰也不會理睬我?！?BR> 6、在草叢中，你很驕傲，而在花園里，你一下子變得自餒了!變化這么大，能讀出來嗎?自己練一練。
(1)展示讀2、3段。
(2)討論：在情感的變化中，小蝴蝶花為什么找不到自我了?
(3)交流：驕傲的時候他用自己的長處與小草的短處比，自餒的'時候他用自己的短處與百花的長處比，所以小蝴蝶花找不到自我了。
小蝴蝶花的情感變化受誰的影響?
(4)在生活、學(xué)習(xí)中同學(xué)們有沒有找不到自我的時候?
7、正當(dāng)你自餒的時候，花園里發(fā)生了什么事，讓你心情舒暢指讀后三段。
這時候，一群孩子來到花園賞花。她聽見一個孩子大聲說：“大家快來看，這是什么花?”
“她叫小蝴蝶花?！绷硪粋€孩子回答。
“多么好看的小蝴蝶花呀!”孩子們都蹲在校蝴蝶花的跟前，仔細(xì)欣賞起這不起眼的花兒。聽了孩子們的話，小蝴蝶花揚(yáng)起了頭，心情舒暢極了。
(1)交流：(板書：欣賞)
(2)孩子們會說些什么呢?
(3)聽了孩子們的贊賞，小蝴蝶花，你感受到什么了?
(4)小蝴蝶花還是不是最寒磣的花?為什么?
8、快看，現(xiàn)在的小蝴蝶花多自信啊!變得更加美麗了!讀讀這段話，讀出你的感受。
四、延伸體驗：
1、自由朗讀全文體會小蝴蝶花的情感變化。
2、小蝴蝶花經(jīng)歷了這樣的情感變化，你想對她說點什么?
總結(jié)：希望大家都能像美麗的小蝴蝶花一樣，正確地看待自己，不因自己的長處而驕傲，也不因自己的短處而自餒，那樣我們才會在不懈的努力下，不斷進(jìn)步，永遠(yuǎn)快樂!
五、作業(yè)：
自選角色，以“×，我想對你說”為題，寫出自己的感受。
三年級語文集體備課心得篇十八
1、以不同的閱讀方式，讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)阿玲崇高的國際主義精神和助人為樂的美好心靈。
2、邊讀邊想，合作探究，在閱讀中與文中人物溝通交流，和作者情感產(chǎn)生共鳴。并深入領(lǐng)會人景情交融的美。
3、培養(yǎng)學(xué)生積累語言的習(xí)慣。
教學(xué)重點難點：自讀自悟，領(lǐng)悟曼谷人景情交融的美。
教學(xué)準(zhǔn)備
cai課件，學(xué)生課前收集的有關(guān)大象知識的資料。
教學(xué)過程：
一、流信息，導(dǎo)言揭題。
學(xué)生交流收集的有關(guān)大象的信息后，放教師收集的大象活動情況錄像(課件1)入題。
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自由讀課文，把有音節(jié)的字多讀幾遍，課文讀通順。
2、想一想課文講了一個怎樣的故事?
3、學(xué)生快速瀏覽課文，把自己認(rèn)為印象深刻的內(nèi)容做上記號。
4、交流學(xué)生印象深刻的內(nèi)容。
三、細(xì)讀課文，悟情明意。
1、小象拉車，洗車給同學(xué)們留下了深刻的印象，小象是怎樣拉車洗車的呢?(課件3和課件4)課文做了怎樣的描述呢?找出相關(guān)段落。
2、自由讀6。7段中小象拉車洗車內(nèi)容，把小象動作的詞打上圓點。
3、評價讀，男女生挑戰(zhàn)讀。
4、小象這么乖巧聰明都是水誰的功勞啊?哦，阿玲指揮小象給你留下了深刻的印象，找出相關(guān)內(nèi)容(第5自然段)，邊做動作邊讀，并把阿玲指揮小象的動作做上記號。
5、齊讀5段。
6、如果把阿玲的動作變成對小象說的話，可能是幾句什么話，小組討論，交流。
7、美麗的曼谷有美麗的阿玲和小象，美麗的景色也給我們留下了深刻的印象。把你認(rèn)為景美的句子找出來讀給你的同桌聽。
8、你喜歡阿玲和小象嗎?為什么?
四、賞讀課文，升華情感。
1、課件5，學(xué)生閉目聽錄音，感受情景交融的美。
2、課件6，感受小象和阿玲助人為樂后的愉悅心情。
3、學(xué)生再次帶著美好愉悅的心情自由賞讀課文。
4、把自己喜歡的段落背下來，抄下來。
三年級語文集體備課心得篇十九
組織本組教師學(xué)習(xí)學(xué)科刊物，了解教研改信息，學(xué)習(xí)課改的新理念，新的教學(xué)方法和策略。加強(qiáng)新課程改革與研究力度。以新課標(biāo)理念和教學(xué)反思為先導(dǎo)，以課堂教改為重點，進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課標(biāo)，解讀新課標(biāo)，實踐新課標(biāo)，正確理解和把握教材的核心內(nèi)容?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估、教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要目標(biāo)是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,要讓學(xué)生積極主動地探索,發(fā)現(xiàn)、解決數(shù)學(xué)問題的方法,。
組織本組老師積極參加市、學(xué)校各級部門組織的教研活動。抓好教學(xué)常規(guī)工作，加強(qiáng)對新課標(biāo)、新教材的研究，繼續(xù)開展集體備課、資源共享的活動，讓每位老師都有優(yōu)秀的課堂教學(xué)方法。堅持開展聽、評課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。重視聽評課活動，做到聽課前認(rèn)真?zhèn)湔n設(shè)計教案，互相切磋；聽課后認(rèn)真評課。
根據(jù)學(xué)生的實際分層布置作業(yè)，作業(yè)量適中、質(zhì)量高，做到難易搭配，及時按要求批改、評講學(xué)生的作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生修改有錯的地方，作業(yè)檢查重點檢查師生評改后學(xué)生的更正情況。各教師自備一本“錯題集”，綜合學(xué)生的常見錯誤，以便復(fù)習(xí)時對癥下藥。
注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，努力提高課堂質(zhì)量。每堂課，以新理念為指導(dǎo)，要重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，不斷地激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)審美意識，讓數(shù)學(xué)展現(xiàn)理性魅力，體現(xiàn)整潔簡練和邏輯之美感，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。開展學(xué)生口算、筆算、算“24”點等數(shù)學(xué)基本能力大賽，切實提高學(xué)生的計算能力。
建立培優(yōu)扶困制度，落實培優(yōu)扶困成績跟蹤表，切實做好困難生的轉(zhuǎn)化工作，實現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”，讓學(xué)生想學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)。要做到早一點打算，多一點行動，少一點埋怨，早一點落實轉(zhuǎn)化措施，多一點關(guān)心體貼。要花大力氣，確保教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高。
三年級語文集體備課心得篇二十
1、說謎語：它生活在水中，不屬于魚類，它有兩只大眼睛，大大的嘴巴，一條長尾巴。（邊寫邊板書：鱷）
2、你知道鱷魚嗎？（學(xué)生說老師更正其中的錯誤。）
3、過渡：有位生物學(xué)家經(jīng)過仔細(xì)的觀察，給我們介紹一些有關(guān)鱷魚的故事。
4、板書課題，齊讀課題。
5、質(zhì)疑：（學(xué)生根據(jù)題目提問）
6、通過預(yù)習(xí)了解第一個問題的答案：文中是誰與誰爭斗？
7、指導(dǎo)讀好“賓”與“檳”區(qū)別?！扒帧钡淖x音是前鼻音。
二、初讀課文，整體感知
1、輕聲讀它們怎么爭斗的內(nèi)容。劃出鱷魚之間爭斗的規(guī)矩。
2、指導(dǎo)讀“矩”，輕聲的讀法。
3、學(xué)生匯報兩句話。找出“興風(fēng)作浪”、“點到為止”兩個詞。
三、精講“興風(fēng)作浪”
（一）理解“興風(fēng)作浪”這個詞語的意思
1、板書“興風(fēng)作浪”，先讀準(zhǔn)音。開火車讀。
2、文中有個句子直接寫出了興風(fēng)作浪的意思，出示“羅賓用自己的尾巴掀起了比入侵者更大的風(fēng)浪?！闭页觥芭d風(fēng)作浪”的意思（掀起風(fēng)浪）
3、出示字典中“興”的義項。選擇義項。
4、出示“興風(fēng)作浪”的比喻義，挑選意思。
（二）學(xué)習(xí)文中有關(guān)“興風(fēng)作浪”的文字。
1、指名讀第二小節(jié)，入侵者如何“興風(fēng)作浪”，挑起事端？括出其中的句子。
2、自由讀句子，你感覺如何？（囂張，驕傲，挑釁）像這樣就是囂張的意思。指導(dǎo)識記“囂”與“器”區(qū)別。在書中描紅“囂”。
3、通過指導(dǎo)朗讀，將這種感受讀出來。練讀，指名讀，從語氣，從表情指導(dǎo)，再指名讀。
4、它會吼叫什么？你能想象一下羅賓怎么“興風(fēng)作浪”嗎？仿照書中描寫入侵者的句子，說一說。再想一想羅賓會說什么。
5、“技不如人”什么意思？“技”指哪一方面的本領(lǐng)？
四、精講“點到為止”
1、指名讀第三小節(jié)，劃出羅賓是怎么做的句子，小組交流。
2、補(bǔ)白設(shè)計：羅賓好像在說什么？指名交流；持續(xù)五分鐘，好像在說什么；挪開好像在說什么。
3、一切都似乎在警告——引讀第三小節(jié)最后的句子。
4、理解“點到為止”?！爸埂钡囊馑?，選義項。再說詞義。
五、總結(jié)“約定俗成的規(guī)矩”
1、習(xí)慣上這樣，就叫“約定俗成”。板書：約定俗成
2、小結(jié)本節(jié)課所學(xué)
3、本文想告訴我們：留意生活，觀察生活，你會有所發(fā)現(xiàn)和收獲。
六、板書設(shè)計
三年級語文集體備課心得篇二十一
堅持科學(xué)發(fā)展的道路，以人為本，以制度為保障，以作風(fēng)建設(shè)和繼續(xù)開展解放思想大討論活動為契機(jī)，以校本培訓(xùn)為抓手，大力加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)和課改理念的學(xué)習(xí)，不斷提高教師的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，向精細(xì)化的管理要質(zhì)量，向過程管理要質(zhì)量，向40分鐘要質(zhì)量，積極探索教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變的有效途徑，大力推進(jìn)生本教育和提高交互式白板運(yùn)用能力，不斷加強(qiáng)安全教育和思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣和心理素質(zhì)，形成良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展。
上學(xué)期，經(jīng)過我教研組四人的共同努力，首先做好了學(xué)生由低年段向中年段的過渡，在學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、方法等方面進(jìn)行了有效培養(yǎng)；同時，積極探討與實施了生本教育，給學(xué)生提供了一個自由而不放任的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而取得了一定的成效。但是，本屆學(xué)生在學(xué)習(xí)中依然有些懶散，寫作水平仍處于較低階段，所以，本學(xué)期還有待努力加強(qiáng)和提高。在期末檢測中，我年級組的平均成績?yōu)?0多分，彼此之間相差不大，但我依然擔(dān)憂我們與其他兄弟學(xué)校之間的差距，因此這絲毫懈怠不得。
以現(xiàn)代教育思想、現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)、緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期工作目標(biāo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，積極、穩(wěn)妥、有效地深化生本教育，進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，強(qiáng)化語文教學(xué)工作中的研究、服務(wù)、指導(dǎo)等功能，全面提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。
運(yùn)用交互式電子白板, 提高課堂效率。
本教研組共有4 位老師，其中三位是女將。本教研組成員的年齡在四十歲左右，是一支年輕化的教研隊伍，我們將會在工作中相互配合并彼此取長補(bǔ)短，共同提高。
（一）認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽實踐，深入推進(jìn)語文課程實驗。
1 、深化語文課堂教學(xué)改革，大膽實踐探索。要確立以活動促發(fā)展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學(xué)展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題。要切實轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，將充分的自主學(xué)習(xí)、有效的合作學(xué)習(xí)、適度的探究學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來，重視興趣的激發(fā)、獨(dú)特體驗的激活和朗讀作用的發(fā)揮。尤其是要充分以特色班級創(chuàng)建和《論語》誦讀為契機(jī)，挖掘中華傳統(tǒng)文化的深刻底蘊(yùn)，加強(qiáng)少年兒童的思想道德規(guī)范。上課既要有課前的預(yù)設(shè)，又要開放地納入彈性靈活的成分。對于師生互動中出現(xiàn)的創(chuàng)造火花，教師應(yīng)敏銳地抓住它，并予以引燃，使不同的體驗發(fā)散共享，從而超越預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
2 、繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》等教育文件，尤其是要加大“生本教育”理論的學(xué)習(xí)力度，加快轉(zhuǎn)變觀念。要潛心研究了解生本教育實施的背景、指導(dǎo)思想、運(yùn)作方法，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、內(nèi)容和要求。繼續(xù)注意轉(zhuǎn)變以下教育觀念：課程觀，從“文本”走向“體驗”；教學(xué)觀，從“傳道、授業(yè)、解惑”走向“以生為本”；人才觀，從培養(yǎng)“筆桿子”走向育人“打底子”；科學(xué)觀，從“封閉”走向“開放”；目標(biāo)觀，從單一目標(biāo)走向三維整合的目標(biāo)。要繼續(xù)努力將生本教育基本理念轉(zhuǎn)化為語文教學(xué)過程的具體行為，整合優(yōu)化教學(xué)過程。
學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的資料，如關(guān)于學(xué)生平時表現(xiàn)和興趣潛能的記錄、學(xué)生的自我反思和小結(jié)、教師和同學(xué)的評價等，在評價中獲得體驗和發(fā)展。
（二）悉心指導(dǎo)，優(yōu)化服務(wù)，規(guī)范語文教學(xué)常規(guī)管理。
1 、規(guī)范和加強(qiáng)教學(xué)“六認(rèn)真”工作。
做到?jīng)]有教案不進(jìn)課堂。備課應(yīng)注意備學(xué)生、備方法，做到目中有人，留有一定彈性。作業(yè)練習(xí)要基礎(chǔ)性跟綜合性、實踐性、活動性合理搭配。 每位教師爭取做到一課一反思，一學(xué)期所寫的課后反思不得少于10篇；鼓勵每位教師撰寫案例反思及教學(xué)一得，并認(rèn)真及時搞好每月的月記。
2 、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
3 、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。
要將語文教學(xué)質(zhì)量追求分解到每一課每一單元的評價上，追求及強(qiáng)化生本教育中的“四清”，減少或消除錯誤積累。特別重視培優(yōu)補(bǔ)差工作。教研組將配合教導(dǎo)處多次、小范圍地進(jìn)行隨機(jī)質(zhì)量檢測，及時分析反饋調(diào)控。同時加強(qiáng)各類素質(zhì)競賽 , 如作文比賽、古詩文默寫比賽、語文基礎(chǔ)知識競賽等，以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。
堅持定期與不定期相結(jié)合的作業(yè)、備課檢查。工作實踐告訴我們，要使檢查情況真實可靠，那么，不定期檢查便是一個很好的辦法。嚴(yán)格把握作業(yè)的質(zhì)量，控制數(shù)量、及時批改、及時調(diào)控教學(xué)。
4 、加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀，注重學(xué)生積累。
讓每一位學(xué)生都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中收獲知識、明白事理、陶冶情操。在實踐中營造“書香校園”，讓讀書成為每一位學(xué)生終身學(xué)習(xí)的自覺行為，從而全面提高每一個學(xué)生的語文素養(yǎng)。
5 、加強(qiáng)學(xué)生小練筆、閱讀與習(xí)作緊密結(jié)合。鼓勵學(xué)生每周寫兩三篇日記。
6 、寫字教學(xué)不容忽視。從三年級開始，學(xué)生要寫鋼筆字，還要寫書法，這就要求我們要認(rèn)真指導(dǎo)，耐心指導(dǎo)，努力使學(xué)生的字寫得有起色，逐步有特色。
（三）扎實開展豐富的活動提高教研實效。
我們初涉獵者要虛心像先前已做了一些努力的教師請教、學(xué)習(xí)，以加快發(fā)展。
（四）結(jié)合教學(xué)實踐，深入課題研究。
針對本教研組的研究課題，立足網(wǎng)絡(luò)平臺及“班班通”工程，鼓勵每個教師有各自的研究方法和研究步驟。每位教師立足自己的實踐平臺進(jìn)行課題研究，還要響應(yīng)學(xué)校的“讀書活動”，要求每一位教師認(rèn)真閱讀各類有益的書籍，及時寫好讀書筆記。期末，要求每位教師根據(jù)自己的研究實際，認(rèn)真撰寫論文，爭取每人有獲獎?wù)撐纳踔潦前l(fā)表論文。
第一周
1 、上傳各類計劃及上交教案；學(xué)生報到，發(fā)放教科書及作業(yè)本；總結(jié)假期生活。 2 、各班組建學(xué)習(xí)小組；布置辦公室。
3 、上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量分析。
4、第一期板報：追尋身邊的榜樣。
第二周：
1 、參加開學(xué)典禮暨安全法制講座；
2 、進(jìn)行學(xué)生養(yǎng)成教育專題班會。
第三周：
1 、觀摩高會英探究性特色課堂教學(xué)。
2 、組織參加應(yīng)急疏散演練。
3 、組織參加感恩詞征集比賽。
第四周：
1 、觀摩祁永山探究性特色課堂教學(xué)。
2 、迎接教導(dǎo)處教學(xué)常規(guī)檢查指導(dǎo)。
第五周：
1、參加班主任工作研討會。
2、撰寫三月月記；布置第二期板報：愛國主義?？?BR> 第六周：
1、觀摩張志艷探究性信息化課堂教學(xué)；
2、準(zhǔn)備清明掃墓活動。
第七周：
1、參加師生春季運(yùn)動會。
第八周：
1、參加應(yīng)急疏散演練；
2、參加教師心理健康講座及“四個一”活動。
第九周：
1、 撰寫四月月記；
2、 參加“文明美德伴我成長”讀書征文比賽。
第十周：
1、 期中考試；召開家長會。
2、 期中質(zhì)量分析及前半學(xué)期工作總結(jié)。
3、 布置第三期板報：體驗勞動，感恩社會。
十一周：
1、 參加創(chuàng)建讀書性校園讀書活動經(jīng)驗交流；
2、 觀摩許玉英作文教學(xué)課。
3、 慶六一準(zhǔn)備活動。
十二周：
1、 迎接班級工作觀摩。
2、 參加班主任工作經(jīng)驗交流會。
十三周：
1、 一班一特色展示。
2、 參加應(yīng)急疏散演練。
十四周：
1、 撰寫五月月記；
2、 布置第四期板報：我快樂，我成長。 十六周：
學(xué)生大課間趣味運(yùn)動比賽。
十八周：
1、撰寫學(xué)生評語；
2、撰寫六月月記。
十九周：
撰寫學(xué)期工作總結(jié)。
二十周：
1 、 進(jìn)行期末考試；上交各類總結(jié)。
2、進(jìn)行學(xué)期考核。