心得體會是在工作學習或生活中的一種思考總結(jié)，通過總結(jié)自己的經(jīng)驗和感悟來提高自己的認識和理解?？偨Y(jié)的過程可以幫助我們更好地反思自己的行動和決策，并從中汲取教訓和經(jīng)驗。心得體會可以幫助我們更好地總結(jié)和傳承經(jīng)驗，為今后的發(fā)展提供參考和借鑒。通過撰寫心得體會，我們可以更加深入地了解自己在工作學習或生活中所經(jīng)歷的過程和積累的經(jīng)驗，從而更好地提高自己的能力和素質(zhì)。那么，怎樣才能寫出一篇較為完美的心得體會呢？首先，要結(jié)合自己的實際情況，將自己在學習、工作、生活中的經(jīng)歷與感受進行深入分析和反思，找出其中的亮點和不足之處。其次，要注意語言表達的清晰、準確和連貫，用簡潔明了的語句將自己的思想表達出來。最后，要注重抒發(fā)個人感情，展示自己獨特的思考和體驗，追求個性化與獨特性。小編特意整理了一些值得觀看的心得體會，希望能夠啟發(fā)和激勵大家。
幼兒園學習故事心得體會篇一
有的人活著，他已經(jīng)死了;有的人死了，他還活著。廖俊波就是后者，他永遠活在我們每一個人的心中。廖俊波用短暫的一生，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。他是在“兩學一做”學習教育中需要對標的先進，他是千千萬萬黨員干部中涌現(xiàn)出的先鋒模范代表。他是大家眼中的“工作狂”，一年到頭幾乎天天工作到深夜，信奉“天下武功唯快不破”。
廖俊波任政和縣委書記時，面對貧困縣、革命老區(qū)、經(jīng)濟發(fā)展長期全省倒數(shù)第一的政和，沒有打退堂鼓，相反，廖俊波主動帶頭，率領(lǐng)全縣黨員干部擼起袖子加油干，經(jīng)常深入基層一線，從來不怕苦怕累。就這樣，短短4年，政和山鄉(xiāng)巨變，財政總收入、gdp、固定資產(chǎn)投資、規(guī)模以上工業(yè)產(chǎn)值等都實現(xiàn)了極大的增長，一個全新的生機勃勃的政和展現(xiàn)在人們面前。作為一名領(lǐng)導干部，廖俊波深知自己手中權(quán)力的分量，在對待干群關(guān)系上，廖俊波說：“一定要換位思考，想想如果我們站在他們的位置上該怎么辦?！绷慰〔ㄑ孕幸恢?，說到做到。服務(wù)企業(yè)時，他盡心竭力，又始終堅持“親”“清”二字，嚴守廉潔底線;他舍小家、顧大家，帶頭清清白白做人、干干凈凈做事、堂堂正正做官，真正做到了事事帶頭、時時帶頭、處處帶頭。我們黨與群眾的血肉聯(lián)系，是靠每一名黨員的具體來闡釋的。
每一名黨員、干部都應該對照廖俊波這樣的“鏡子”，照出不足、照出差距，明確努力方向;各級黨委和政府要關(guān)心基層干部，做足保障，激發(fā)他們立足基層、扎實工作、干事創(chuàng)業(yè)、建功立業(yè)的熱情。偉人之所以偉大，是其有異于常人的堅毅。我們的時代需要偉人，也更需要樂于奉獻、忠國愛黨、腳踏實地、懷有中國夢的平凡之人。學習廖俊波同志，我們就是要放下身子、卸下架子、邁開步子，扎實地學、虛心的學、給力的學!最后，我想向大家呼吁：“做‘廖俊波’一樣的黨員干部，做‘廖俊波’一樣的人!”
幼兒園學習故事心得體會篇二
幼兒園開園至今已有五年?，F(xiàn)有幼兒140人，教職工12人，其中有園長一名，專職幼師五人，專職保育員一名。在今年的工作里，我們是這樣做的：
我園共有持證的專職幼師五名，其中大專學歷的三人，中專學歷的兩人。持證保育一名。是一支教育思想先進教學能力強的師資隊伍。
在教師隊伍素質(zhì)培訓上，我園采取了形式多樣的培訓和學習活動：
多次組織老師去外地學習，花幾千元派園長去長沙學習，并取得園長資格證。
我園繼前年從北京慧凡教育引進神奇手指速算后今年我園又花上萬元從北京請來專職講師來我園培訓新課程——識字閱讀。我園老師通過學習考試獲得北京慧凡教育頒發(fā)的執(zhí)教證書。
識字閱讀和神奇手指速算是幼兒教育百花園中的奇葩。神奇手指速算可以進行多位數(shù)的加減，其計算速度可以與電子計算器相媲美，教學方法趣味性強，孩子們特別喜歡學，幼兒學會了神奇手指速算不僅能夠方便快捷地算數(shù)，最重要的是在計算過程中能夠健腦益智，巧手強身，對開發(fā)智力，增加記憶力有極為良好的作用。而識字閱讀則以浸入式的教學方式創(chuàng)設(shè)幼兒熟悉的生活場景，讓幼兒浸入故事生活情境短時間內(nèi)輕松認識常用漢字。這種方法優(yōu)化了集中識字與分散識字的教學方法，將識字與閱讀同步進行訓練，讓幼兒輕松實現(xiàn)流利閱讀。
早期進行識字閱讀的孩子一般都有較強的自信心進取心和責任感讓幼兒盡早識字閱讀能豐富知識開闊視野激發(fā)學習興趣，增加求知欲，能形成較強的自我教育能力和理解能力。
今年我園一如既往地重視和加強了安全防護和安全教育工作。始終將安全工作放在首位。每周對大型玩具電器設(shè)備班級設(shè)施及食堂等進行全面的檢查和維護。今年我園規(guī)定每周五為我園的消防安全預案演習日，每周五都進行消防安全預案演習，每到這天，老師組織幼兒從兩個安全通道疏散，并且每次演習時老師的分工都不同，幼兒的疏散路線也不同，以起到真正的預防作用。我園每周五下午專門開設(shè)了一堂安全教育課，使幼兒掌握基本的安全常識。常抓不懈的安全意識使我園平平安安地度過每一天。
我園組織幼兒春游和秋游，利用春游和秋游的機會去看望孤寡老人并由幼兒親自給孤寡老人
贈送愛心禮品，教育孩子從小具備尊老愛幼的好思想好行為。利用春游和秋游實地感受春天的萬物生長的“綠”和秋天豐收季節(jié)的“金黃”。培養(yǎng)幼兒熱愛祖國珍惜糧食的優(yōu)良品質(zhì)。
我園的衛(wèi)生保健工作一直做到了五消毒：紫外線消毒84消毒醋消毒艾葉消毒蒸汽消毒。今年上半年‘手足口’病又侵襲我鎮(zhèn)，我園共有三名幼兒患‘手足口’病，但我園沒有交叉感染。
今年11月縣疾病預防中心對我園幼兒進行了微量元素檢測，檢測結(jié)果一出來，我園組織老師熱心為家長講解微量元素在身體內(nèi)的作用，并督促微量元素異常的幼兒家長盡快購買無毒無副作用的產(chǎn)品補充微量元素。
針對我鎮(zhèn)環(huán)境較差的現(xiàn)狀，我園從今年開始改用無毒，無副作用的安利保潔用品。雖然成本高些，但只要對幼兒的身心發(fā)展有好處，成本再高也值得。
總結(jié)一年的工作，我們雖然取得了一點點成績，但我們還有很多地方做的不夠，硬件的差距還沒有解決好，教學活動和教學游戲還要多提高，還有部分保育員沒有專業(yè)證。在以后的工作中，我們一定踏踏實實工作，無論是硬件還是軟件，我們都一步步提高，爭取向更高更遠的目標邁進!
幼兒園學習故事心得體會篇三
元月10日,在縣教育局陳婉兒副股長的帶領(lǐng)下,我們一行12人到漳浦實驗幼兒園進行了為期一天的省示范性幼兒園觀摩活動，通過聽取陳少麗園長的匯報、實地參觀幼兒園、觀摩老師們的活動,真真切切地感受到了漳浦實驗幼兒園在環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)、區(qū)角活動、戶外活動等方面凸顯出了《指南》的辦園理念，感受到該園以“一切為了孩子，為孩子一生發(fā)展打好基礎(chǔ)”的辦園宗旨。
一、心靈手巧、凸顯園本特色
人和環(huán)境并不是兩個各自獨立的實體,它們都具備了一種潛在的教育功能。當你走進一所幼兒園,不用介紹,也無須交談,只要留意整個環(huán)境,就能“閱讀”出其中蘊涵的教育信息和課程價值取向。
走進漳浦實驗幼兒園,可以深切感受到她們在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面充分利用了空間,如走廊墻壁、樓梯、樓頂、門廳等,為孩子創(chuàng)設(shè)了富有漳浦特色的，延續(xù)性的、可遷移的、可隨時更換的區(qū)域活動內(nèi)容,讓每一處環(huán)境都能發(fā)揮它的教育功能。教師創(chuàng)造性的運用隨處可見，廢舊物品如報紙、易拉罐、飲料品、舊衣服在教師靈巧的手下變成了簡單實用的體育器械和玩教具，教師積極探索自創(chuàng)器械的多種玩法，使幼兒充分享受到了自主和創(chuàng)造的樂趣。植物園布局清新，幼兒活動空間廣闊，園內(nèi)圍墻圖飾富有童趣。環(huán)境不僅能美化,而且是孩子自我表現(xiàn)與展示的舞臺,也是信息與經(jīng)驗交流的窗口,更是幼兒盡情想象與創(chuàng)造的天地從而激發(fā)幼兒的潛能。漳浦實幼讓幼兒與環(huán)境進行和諧互動,讓整個空間活起來。
本次觀摩我最大的感觸就是感到孩子們真正成了環(huán)境的主人，每個班的創(chuàng)設(shè)都各具特色,富有童趣。孩子們的作品及表現(xiàn)都成為這次觀摩一大亮點。
二、注重以人為本，辦園特色鮮明
從各個區(qū)域的設(shè)計和擺放來看,活動的材料注重活動設(shè)計的情景性和趣味性。在空中懸掛方面,每個班都能合理的利用門、燈、墻壁、窗戶等進行具有本班特色的裝飾,使整個活動室有一種溫馨的家的感覺。班班都有自己的特色,每個班都像一件藝術(shù)品,所要表達的含義也意味深長。從中我看到了孩子們活動時的軌跡,經(jīng)驗積累的方法,在孩子們記錄的紙上,活動內(nèi)容也越來越豐富。每位教師在設(shè)計區(qū)域活動內(nèi)容時,處處考慮到了和幼兒生活緊密結(jié)合。主題活動、主題墻緊密結(jié)合,也和孩子們已有的生活經(jīng)驗緊密結(jié)合,只有這樣,才能受到孩子們的歡迎,使區(qū)域活動更具生命力。
各個班級老師的教育形式活潑生動，真正體現(xiàn)了素質(zhì)教育，因材施教，互動、寬松的教育環(huán)境，平等尊重的師生關(guān)系，使幼兒能充分表達自己的意愿和展示自己的能力，教師的鼓勵、表揚的賞識教學幫助幼兒體驗到了成功，樹立了信心，促進他們在敢于創(chuàng)造的道路上不斷探索。
下午的幼兒區(qū)角活動及戶外活動豐富多彩，其中角色區(qū)活動最吸引我的眼球，幼兒不管是扮演什么角色都做到盡心盡職，有模有樣，我們與幼兒一起品茶韻、到銀行排隊領(lǐng)錢、買票、檢票、入座觀賞茶藝表演，是真實生活的再現(xiàn)。幼兒富有特色的服飾、惟妙惟肖的表演真實到位，讓我們贊賞不已。
三、我們的啟示
通過這次觀摩,我們受益匪淺，感觸頗深。我們一致認為在教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、區(qū)角活動設(shè)置、戶外活動的開展等方面,應盡可能挖掘地方資源，積極構(gòu)建適合農(nóng)村中心幼兒園發(fā)展的課程模式。這次觀摩學到了很多知識，增長了見識，既給了我壓力,也給了我動力。目前我們前樓中心幼兒園正在籌建新園，我們應該以《綱要》、《指南》的精神為指導，吸收漳浦實幼的亮點，融入東山特色元素，打造出富有地方內(nèi)涵的新的前樓中心幼兒園。
幼兒園學習故事心得體會篇四
人和環(huán)境并不是兩個各自獨立的實體,它們都僅僅是一種潛在的性能。當你走進一所幼兒園,不用介紹,也無須交談,只要留意整個環(huán)境,就能“閱讀”出其中蘊涵的教育信息和課程價值取向。的確如此,11月29日,我街道組織全體幼兒教師,在姜園長的帶領(lǐng)下,對我街道的6處幼兒園進行了觀摩。通過聽取老師的回報和對各幼兒園的實地參觀,真真切切地體現(xiàn)了這一點。我最大的感觸就是感到孩子們真正成了環(huán)境的主人,每個園、每個班的創(chuàng)設(shè)都各具特色,富有童趣。最不同以往的就是孩子和家長的參與率大大提高,孩子們的作品成為了這次觀摩的亮點。
走進新世紀幼兒園,她們充分利用了空間,如走廊墻壁、樓梯,樓頂,門廳等,為孩子創(chuàng)設(shè)了延續(xù)性的、可遷移的、可隨時更換的區(qū)域內(nèi)容,讓每一處環(huán)境都能發(fā)揮它的教育價值。讓我深深地認識到,創(chuàng)設(shè)環(huán)境不僅僅能美化活動室,它應該是孩子自我表現(xiàn)與展示的舞臺,也是信息與經(jīng)驗交流的窗口,更是幼兒盡情想象與創(chuàng)造的天地。為激發(fā)幼兒的潛能,她們讓幼兒與環(huán)境進行和諧互動,讓孩子們使空間活起來。
文家幼兒園在環(huán)境創(chuàng)設(shè)和區(qū)域活動方面老師們也都有獨特的創(chuàng)新,她們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)設(shè)了角色區(qū)、探索區(qū)、美工區(qū)、閱讀區(qū)等不同形式的區(qū)域活動體系,以及能體現(xiàn)班級特色的主題活動區(qū)。為幼兒提供了動手動腦并且能按照自己的興趣和能力進行活動的場所和施展才能的機會。南馬和岳鋪幼兒園,雖然園所小,但給人的感覺是干凈、整潔。并且她們每個班級也都給孩子們創(chuàng)設(shè)了固定區(qū)域,供孩子們隨心所欲的探索。從這一點上可以看出老師們對工作的摯愛和用心。
來到西城幼兒園,便感到耳目一新,三層小樓,層層都有它的獨特。每層老師們都根據(jù)幼兒的年齡特點進行裝飾和布置的,你看老師們親手制作的各種蔬菜和水果,懸掛在樓頂,就像真的一樣。從環(huán)境創(chuàng)設(shè)來看,家園互動欄目很有隨機性,這也是本園的一個亮點。走進大門,每個班級門旁,走廊邊,墻壁上,教師利用自己設(shè)計的圖案粘貼專欄。向各位家長傳遞幼兒在園信息。讓家長隨時隨地了解幼兒在園的學習、生活、活動等情況。在主題墻的布置上,教師通過開設(shè)活動緊緊圍繞教學目標、內(nèi)容,發(fā)揮幼兒主體,共同創(chuàng)設(shè)幼兒所喜愛的與之產(chǎn)生互動的主題墻面環(huán)境。
從各個區(qū)域的設(shè)計和擺放來看,活動的材料注重了活動設(shè)計的情景性和趣味性。在空中懸掛方面,每個班都能合理的利用門、燈、墻壁、窗戶等進行具有本班特色的裝飾,使整個活動室有一種溫馨的家的感覺。班班都有自己的特色,每個班都像一件藝術(shù)品,所要表達的含義也意味深長。從中我看到了孩子們活動時的軌跡,經(jīng)驗積累的方法,在孩子們記錄的紙上,活動內(nèi)容也越來越豐富。每位教師在設(shè)計區(qū)域活動內(nèi)容時,處處考慮到了和幼兒生活緊密結(jié)合。如大一班的“巧手屋”一角,和主題活動、主題墻緊密結(jié)合,也和孩子們已有的生活經(jīng)驗緊密結(jié)合,只有這樣,才能受到孩子們的歡迎,使區(qū)域活動更具生命力。
西文幼兒園是一座新建幼兒園,給我印象最深的是她們的環(huán)境創(chuàng)設(shè),雖然時間短,但可以看出,這里的老師都付出了心血和汗水。她們的主題墻面內(nèi)容豐富,三層小樓,每層都有他們自己的特色。走廊和展板上幼兒的作品琳瑯滿目,區(qū)域活動中教師也充分利用本土資源,如:石子、飲料瓶、酒盒、各種豆類等材料,讓幼兒自由操作,老師還根據(jù)季節(jié)變化采用植物材料,讓幼兒自由粘貼畫,例如:小班布置的“娃娃家”吸引了我,它是由各種牛奶箱和廢舊材料組合而成,看上去是那么溫馨和舒適。這充分展示了以幼兒為主體的教育,給了孩子一塊自由展示的天地。
總而言之,這次對我來說收獲很大,相信通過這次觀摩,大家都有很深的感觸。在某些方面,我們有時也做到了許多,但還缺乏一定的經(jīng)驗。這次觀摩給了我壓力,也給了我動力。讓我明白要想勝任幼兒教師的工作,就要不斷的充電,不斷學習來提升自己。
幼兒園學習故事心得體會篇五
東橋中學申忠祥20xx年5月4日，為期十多天的影子教師培訓工程開始了，我非常榮幸參加了由鐘祥市教育局舉辦的這次影子教師培訓。影子，即如影相隨的跟著自己的指導教師學習課堂教學標準，聽課、評課、教法經(jīng)驗交流和參加數(shù)學教研組的活動等諸多方面的系統(tǒng)學習。通過此次培訓，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：
5月4日，在市繼教中心召開了鐘祥市影子教師培訓啟動大會，各位領(lǐng)導對我們培訓學員提出了殷切的關(guān)懷和期望。我們的培訓基地學校是鐘祥二中，我的指導教師是鐘祥二中的舒鈺老師，第一次和我的指導教師見面，感覺舒老師很親切和藹。會后我們做了短暫交談，舒老師囑咐我準備好這次培訓所需要的東西。5月4日，我們到二中正式開始學習，我們的學習任務(wù)是分時間段進行的，我們的主要任務(wù)就是跟著指導教師走進課堂，聽指導教師講課，然后給指導教師上見面課，之后指導教師就我們的上課狀況再進行指導。學習如何上課、聽課、說課、評課，和教法經(jīng)驗交流等。聽了我指導教師舒老師講的課我以及其他指導老師的課，有好多的感觸：老師講課語言簡練、和藹可親，循循善誘，引導學生讓學生通過練習探究自己總結(jié)規(guī)律。老師首先提出問題，讓學生自己發(fā)現(xiàn)，引導學回答，整個上課過程都是老師在帶領(lǐng)同學們步步設(shè)置懸念，層層遞進。學生跟著老師的思路探究知識，老師對于回答問題積極的學生及時表揚，使學生對學習數(shù)學產(chǎn)生興趣。
在培訓中，老師還結(jié)合自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，她強調(diào)了適時調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu)、終身學習的做法；在談到面對困難如何克服的問題上，她還提出了如何加強教師之間團結(jié)合作的方法；在談到教學教法經(jīng)驗方面，也讓我認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學，爭取精益求精。另外，老師還強調(diào)：在新課程改革的背景下，各位老師一定要認真地貫穿新的教學理念，以學生發(fā)展為本，以新的教學姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教好所上的每門課，使學生能夠持續(xù)地從心靈深處接受的教學，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學習當然這其中一個必不可少的條件就是多學習其他老師的教學方法。
通過如影相隨的跟著老師學習的舉例，對新課程理念下的課堂教學的方法與組織，有了重新的認識和理解。在看、聽、討論中，使過去的數(shù)學課非常的單一，課堂上教師就是全權(quán)代表，教什么，學什么，學生沒有主動權(quán)，學生與教師之間是很被動的。我們和老師一起學習和研討，我們深刻認識到，只有我們數(shù)學教師的觀念轉(zhuǎn)變，把適應新的課程方法和理念應用到我們的教學中，才能使我們的學生在數(shù)學課堂中快樂學習。達到我們的追去的讓學生在樂中求學，在學中取樂。我深知自身的許多不足，還需要不斷的學習，因為作為教師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學生要有愛心，且不斷更新，充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才，才能挑好肩上這付教書育人的重擔，成為一名更優(yōu)秀的教育工作者。
總之，本次學習內(nèi)容豐富、實用性強。回首短暫時間的培訓，在思想上受到很大的震動，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長，更有教育觀念上的更新。通過這次培訓我一定認真反思，總結(jié)經(jīng)驗，提高自己的業(yè)務(wù)水平。
幼兒園學習故事心得體會篇六
作為一名非專業(yè)幼兒教師，再次登上三尺講臺心里仍有幾分不安…只是滿懷一腔愛心和責任心，開始了為期一個半月的暑期教學工作.
隨著工作的逐步深入，我對這項工作也有了一些更為深刻的體會!幼兒教學可以說是亦“輕”亦“重”.所謂“輕”，即“輕松”.因為接觸的都是一些年少單純的孩子,而且這些孩子的思想可以說是最純潔、最簡單的幼兒教學以“玩”為主,讓孩子們在游戲中體味生活的快樂,學習知識,引導孩子們逐步樹立最基本的是非觀、價值觀.在輕松中學到知識，這也是幼兒教學的首要目標.所謂“重”，則主要體現(xiàn)在幼兒教學這項工作本身在整個教學階段中占有舉足輕重的地位.幼年時期是人生的起步階段,對一個人的一生有著至關(guān)重要的影響.由于幼兒心靈有極強的可塑性,極易受到外界環(huán)境和周圍人群,尤其是幼兒教師的影響,因而從某種意義上講,幼兒教學又有著極大的風險.從這一點上講,我頗感慚愧!事實上，無論是從心理年齡還是從人生閱歷上講，我本人都還是個孩子，還未充分具備為人師表的素質(zhì).但我已盡我所能，從德學兩方面努力帶給孩子們好的影響.
談到幼兒教學，首先應從“教”字說起…“教什么”是首先要關(guān)注的就目前一些學校的教學內(nèi)容來看,內(nèi)容安排還是相當充實的(如英語單詞、句子，漢語拼音，古詩、兒歌…)這一點我們似乎不用太擔心.只是孩子小小年紀就要學習這么多知識,已過早的背上了沉重的“書包”!這一點更值得我們關(guān)注.事實上，學校給孩子安排如此之多內(nèi)容也是有著多方復雜、深刻的原因的!隨著市場機制的'日益健全和成熟，各行業(yè)的競爭也日益激烈,幼兒教育界亦不例外.除了一些國有教育機構(gòu)外,大批私營教育機構(gòu)也日益大量涌現(xiàn),這使得行業(yè)競爭更加殘酷激烈.隨著競爭的日益激烈,對這些機構(gòu)的潛在要求也日益提升.教學業(yè)績便成了衡量一個教育機構(gòu)優(yōu)劣的最佳尺度.為了在競爭中得以生存甚至占據(jù)主導地位,這使得一些教育機構(gòu)不得不加大幼兒的課業(yè)負擔,這也實屬無奈之舉.解決這個問題更需要健全和規(guī)范行業(yè)內(nèi)部競爭機制,營造良好的競爭氛圍.
此外，關(guān)于學習內(nèi)容還有一點也很值得我們關(guān)注,現(xiàn)階段幼兒教材版本多種多樣,內(nèi)容亦相當冗雜亟待規(guī)范.解決這一問題更需相關(guān)教育部門作出硬性規(guī)定,規(guī)范幼兒教材市場.當然每個學校在長期的教學活動中都會形成自己比較鮮明的風格特征,但這必須要建立在一個最基本的規(guī)格之上.
談完“教什么”接下來使涉及到“如何教”，即教學方法問題.關(guān)于“教”有兩點很值得深究：一、計劃教學 二、學玩結(jié)合.計劃教學，具體來說，可以從兩個層面來看：從縱向看，教學要有學年計劃、學期計劃、周計劃.具體到每節(jié)課，也要有為詳細的計劃.從橫向看不僅要有年級教學計劃還要有年齡段教學計劃、班級教學計劃…只有心中明確了每一個步驟，每時每刻該干什么才能取得最佳課堂教學效果.當然針對實行狀況，及時調(diào)整修改計劃，這一點也相當重要!
學習知識固然重要，但如果只是單調(diào)的學習,只會過早的束縛了幼兒的身心,反而不利于幼兒健康成長.因此,“玩”在幼兒教學過程中也占有相當重要的位置.談到“玩”，則有太多模式值得我們借鑒.傳統(tǒng)模式必然有其優(yōu)點,所以才能長久留傳.繪畫、音樂，講故事，學舞蹈、樂器…這些都很有延用的價值.除此之外，我們還可以引入音樂劇、話劇等來鍛煉幼兒的表演能力，豐富幼兒的學習生活.當然這對幼兒教師也就提出了更高的要求.這要求幼兒教師除了要有一顆愛心一份責任心之外,還要對音體美德智等各方面,都要有所學習.當然對于專業(yè)幼師而言,這似乎并沒有太大難度.而對于非專業(yè)幼師而言確有較大的挑戰(zhàn)性.這就需要這些非專業(yè)幼師在業(yè)余時間努力學習,提升自己的教學能力,以適應教學的需要.
有了這兩個暑期的教學歷練，對于幼兒教學我也有了一些更為深入的了解.如今重登講臺,已沒有了去年的那份忐忑不安.時間過得總是很快,暑期已接近尾聲,我也又要離開了,真舍不得!想想去年離開時自己那么傷心，今年又要重演,心里真不好受!
人生終有聚和散,無奈聚散太匆匆!“悲莫悲兮生別離”.一直很不愿從事教師這一職業(yè),最大原因便是:我無法面對這一次又一次的“生別離”!和孩子們在一起的日子,雖然每天都很累但自己內(nèi)心是單純的快樂的!畢竟他們太年幼，但我依然樂于和他們談我的一些經(jīng)歷、感受.真希望他們能記得我!(但我知道不會的!)
每一名幼兒教師都是偉大的!因為他們都有一穎純真的童心、一顆廣博的愛心!每一名幼兒教師都是偉大的!我為她們的純真、善良、寬容而驕傲自豪!希望人們能多給她們一份關(guān)懷，一份理解!
幼兒園學習故事心得體會篇七
我們先去了機關(guān)幼兒園進行參觀學習，走進機關(guān)幼兒園小朋友們們已進入教室，在參觀過程中，我們看到無論是從室內(nèi)外環(huán)境創(chuàng)設(shè)到團隊管理，都表達著領(lǐng)導的專業(yè)與思想意識的到位，他們給幼兒創(chuàng)造了良好的學習生活環(huán)境，觀察了下他們的教室，硬件設(shè)施很齊全，幼兒提供了一個全面且方便的環(huán)境來進行學習生活。
首先，是管理的精細，從對整個幼兒園的介紹和標準到每一個班里的具體活動安排，都面面俱到。其次，是老師們工作的細致，從孩子入園到孩子離園，在這一天的時間里，老師需要做無數(shù)個環(huán)節(jié)的工作，每一個環(huán)節(jié)老師都必需付出十分的耐心與愛心，我們從老師們的笑容與話語中感受到了她們對孩子的愛，從孩子與老師的配合上發(fā)現(xiàn)她們之間的感情是如此的默契，而這些都是需要老師們長期堅持細致工作才會培養(yǎng)起來的。表達他們精細的地方還有環(huán)境的布置，活動室里所有的擺設(shè)都那么適合孩子，如玩具架的高度、物品角棱的平安等，并且從各個角度考慮，為孩子設(shè)置的環(huán)境非常全面，有展示孩子風采的專欄，有和家長交流的平臺等等一應俱全。
讓我感觸最深的莫過于幼兒園的孩子，他們聰明、活潑、可愛、文明、守紀。和我們自己幼兒園的孩子相比較，縣城兒園的孩子不管是在進行任何的活動，他們始終保持安靜的環(huán)境，就算有一點時間開始鬧騰，只要老師一個眼神或一句話，他們就能夠很快的安靜下來，這么出色的常規(guī)讓我們來學習的老師羨慕不已，忍不住向老師打聽好方法，原來她們也沒有什么法寶，只是平時對孩子生活和學習上的常規(guī)要求比較細致，每天不厭其煩地向孩子提出自己的要求，只要發(fā)現(xiàn)孩子沒有做到的，請他們再完成一次，寧可不進行下一個教學活動，也先要把孩子的常規(guī)習慣教育好，久而久之，孩子養(yǎng)成了良好習慣，常規(guī)自然就好了。而我們的老師缺的就是花時間和耐心對孩子進行教育和引導，不過這也許和我們繁重的教學任務(wù)也有一定的關(guān)系，如果我們不單單只想到如何出色地完成教學任務(wù)，而對身邊即時發(fā)生的事情能像縣城的老師一樣先放下課時，做好對孩子生活學習細節(jié)中的教育，我想我們的孩子在幼兒園里的'常規(guī)也能夠像她們的孩子一樣出色的?？h城兒園在教材選取上有自己的特色，比方：蒙氏數(shù)學、蒙氏閱讀。現(xiàn)實的生活環(huán)境與幼兒數(shù)學教育目標、內(nèi)容相關(guān)的生活經(jīng)驗的積累。教學的總目標和每個教學活動目標都要求幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗感受數(shù)學知識。
我感覺每次出去學習都有不一樣的收獲，這次外出學習我感覺自己收獲了一面大大的鏡子，鏡子能照出了別人的優(yōu)點，也能反射出自己的缺乏，我也從中得到了反思，我將認真學習別人的優(yōu)點，改正自己的缺乏，不懂、不會的地方虛心向別人請教，不斷提高自身的專業(yè)，這次收獲的禮物我非常喜歡，不是能夠簡單的用言語就能達的?？傊?，我很珍惜這樣的學習時機，希望今后能夠有更多類似的活動，能讓經(jīng)驗缺乏又渴望得到良好開展提高的我們更快地成長。
幼兒園學習故事心得體會篇八
思》，對我觸動極大，就此談一下自己的體會和認識。
所以要站在教育的原點看幼兒教育，那就是促進幼兒的發(fā)展，培養(yǎng)有個性的人。區(qū)域活動是幼兒在有準備的環(huán)境中進行的自由、自主、自選的活動，是我們現(xiàn)在較為普遍采取的一種教育活動形式。同時也是符合兒童為本，改變幼教小學化傾向的捷徑。我們還要主動通過園內(nèi)講座、家長會、公開信、區(qū)域活動展示與講解等途徑改變家長的育兒觀念，摒棄知識為本的觀念，最大限度理解和支持我們更多的進行區(qū)域活動。通過區(qū)域活動課程的落實把幼兒從被動的學習中解救出來，凸顯其主體價值，在自由活動中保護兒童的創(chuàng)造性，促進其各種能力的發(fā)展。
在區(qū)域活動中，教師應該做什么？這是我們必須弄清楚的首要問題。區(qū)域活動中教師的支持性指導是有別于集體活動中教師的主導式指導的。也就是從活動的臺前到后臺，從一個引領(lǐng)者變成一個尊重幼兒意愿的支持者和推動者。這就要求老師們要關(guān)注幼兒探索學習的整個過程，這樣才能充分了解每一個幼兒的發(fā)展水平，有利于正確指導和幫助不同層次的孩子。
一是教師介入指導要適宜。幼兒的探索學習需要得到老師的支持、幫助，但這并不意味著教師可以不分情況的隨意提供幫助。我們應該有這樣的`理念：只有當幼兒確實因其本身經(jīng)驗與能力的局限，致使探索活動難以繼續(xù)的時候，才給予一定的支持。所以這就要求老師一定要具有敏銳地觀察力和判斷力。比如當孩子在很專注、很順利地進行制作活動時，老師最好不要在此時去打擾他，以免中斷孩子的思維、影響孩子的活動。如：當孩子用橡皮泥在捏一個蘋果時，不要去問：你在干什么呀？捏的是什么呀？這些問題的提出不僅不能推動幼兒的活動，反而會影響孩子。
二是要注重教師的隱性指導。皮亞杰曾經(jīng)指出：“在游戲中，兒童是自我主宰世界?！痹诨顒訁^(qū)中，如果老師的指導太突出，完全處在一種主導、主動、主持的地位，有時反而會限制、影響幼兒的活動。比如在指導創(chuàng)造性游戲時，當面對孩子的無所事事，老師此時的適時引導確實是非常重要的，但老師的隱性參與指導要適度，只要達到引發(fā)、深入游戲的目的即可，不必長時間參與游戲，尤其是對中大班孩子。而且這種長時間的參與還會影響老師對其他孩子的觀察和指導。我覺得，老師本身還應該注意指導個別孩子時的音量，盡量不要影響其它正在活動的幼兒。區(qū)域活動時，教師應以自然觀察為主，要做到：靜心、細心與耐心。靜心是盡量不打擾幼兒自然的行為過程，與之保持一定的距離。細心是注意捕捉幼兒行為表現(xiàn)中的有益信息和其發(fā)生的時間、背景等，必要時可做一定紀錄。耐心是不要怕多花費時間，觀察有時需要經(jīng)過一定的時間后才能獲得一些有價值的資料。觀察是教育的先導，只有充分觀察、了解幼兒，教育指導才能有更好的針對性、也才有可能真正適應、滿足幼兒的發(fā)展需要，一個成功的教育者，首先是一個善觀察者。
一是重構(gòu)幼兒園課程。要讓教師和家長認識到區(qū)域活動是幼兒課程的組成部分，而且是重要的組成部分，不可或缺。因此幼兒園要為這門課程的開設(shè)提供保障，最有效的方式就是把區(qū)域活動安排到一日作息時間表中去，使之成為幼兒一日生活的重要組成部分，每天一次甚至兩次，讓孩子們在這種自由、自主、自選的活動快樂成長，全面發(fā)展。
二是提供適宜、豐富，富有層次性的材料。每個幼兒的能力水平不同，因此材料投放要兼顧每個層次幼兒，不能都簡單，也不能都復雜，要為不同水平的幼兒提供活動的機會和成功的條件，兼顧兒童的興趣。比如美術(shù)區(qū)操作材料、益智區(qū)投放的拼圖等都應該堅持由易到難，由簡到繁體現(xiàn)層次性。就像董教授著作的名字“小區(qū)域，大學問”。幼兒的自主發(fā)展需要有自由的活動空間。
讓我們一起為幼兒創(chuàng)設(shè)、提供這樣的空間，促進幼兒全面健康的發(fā)展。
幼兒園學習故事心得體會篇九
作為一名青年的幼兒教師，我深深的感受到了國家對學前教育的重視，使我們倍感身為幼兒教師的光榮與神圣，我非常榮幸的能夠參加國培學習的機會。非常感謝__幼兒園老師們，領(lǐng)導們?yōu)槲覀冞@次的培訓提供了一個優(yōu)質(zhì)的教學團隊，為我們搭建了一個良好的學習交流的平臺，指導老師們毫無保留的把自己在學習和工作中的經(jīng)驗拿出來指導我們，我佩服他們的自信，佩服她們的敏銳，佩服她們知識的淵博。她們是我學習的榜樣。
這幾天通過藝術(shù)教育的結(jié)對研修，我知道了什么是：幼兒舞蹈的創(chuàng)編，幼兒教師職業(yè)道德與基本修養(yǎng)，美術(shù)活動的設(shè)計與實施，游戲計劃組織與實施，早操活動的設(shè)計，這一切都是我們以前不專業(yè)的或者不會的。每一場培訓，每一次觀摩，都給我留下了難以磨滅的印象。既讓我們感到幼兒園的前景無限，又使得我們學有收獲，學有長進;既啟迪心智，又鼓舞信心。
因此，通過這次國培，既讓我們看到了幼教事業(yè)的美好未來，也讓我們體會到了現(xiàn)實的真實存在，現(xiàn)實告訴我們：作為幼教工作者必須與時俱進，堅持學習，勤于研究，善于發(fā)現(xiàn)，才能勝任。也只有這樣我們才能在研究中發(fā)現(xiàn)，在學習中進步，才能把組織交給的幼教工作干好、干出色。于是這又讓我感到：從事幼兒教育工作不僅僅是使命光榮，而且也責任重大。
讓我充分認識到：作為一名幼兒教師，必須要加強自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的人文精神。在日常工作中，要搞好教師的“教”與幼兒的“學”的關(guān)系，從“以幼兒為本的幼教，適應社會的幼教”出發(fā)，備課從孩子的實際出發(fā)，重視示范作用，作好表率，搞好直觀教學，用全新、科學、與時代相吻合的教育理念、方式、方法來更新自己的頭腦，實現(xiàn)教育的理想目標。
國培，讓我收獲了快樂，收獲了知識，收獲了希望。培訓結(jié)束了，作為一名教師，此次培訓中我深刻認識到，在新的時代和新的教育背景下，只有進一步更新教育觀念，改進教學方法、教學行為和教學手段，擴大知識面，完善知識結(jié)構(gòu)，從實踐中學習，在反思中進步，提高專業(yè)化水平才是我們成長的途徑和最大的收獲。
幼兒園學習故事心得體會篇十
幼兒園的故事課程是孩子們認識世界、接觸文學、培養(yǎng)閱讀興趣和提高綜合素質(zhì)的重要途徑。故事課程通過引導孩子們聽故事、講故事、演故事等多種方式，激發(fā)了他們的學習興趣和想象力，培養(yǎng)了他們的語言和表達能力，開闊了他們的思維和眼界。在從幼兒園故事課程中我所受益，感悟良多。
第二段：講述故事課程對孩子語言和表達能力的提高
故事課程培養(yǎng)了我對語言的熱愛和表達的能力。通過反復講讀，我學會了運用語言表達自己的思想和感受，用豐富的詞匯描述物體和場景。動人的故事情節(jié)激發(fā)了我講故事的愿望，進一步提高了我的表達能力。在故事課程中，我學習到了如何用動作、聲音等方式講故事，配合表情和肢體語言激發(fā)聽眾的興趣和參與感。這些表達方式讓我在交流中更加自信和自如。
第三段：敘述故事課程對孩子的思維能力的培養(yǎng)
故事課程開闊了我的思維和眼界。通過聽各種寓言故事和經(jīng)典童話，我學會了理解故事中蘊含的深層次意義，學會了用想象力和批判思維去思考和分析問題。從故事中，我不僅明白了善良的道理，還懂得了人情世故和處世之道。同時，故事課程也讓我接觸到各種不同的文化和風土人情，擴大了我對世界的認識和了解。這些都培養(yǎng)了我獨立思考和綜合分析的能力。
第四段：強調(diào)故事課程對孩子的情感培養(yǎng)
故事課程在培養(yǎng)我的情感方面起到了重要的作用。通過深入的角色體驗和情感交流，我學會了體諒他人、理解他人并關(guān)注他人的感受。眼淚和笑容伴隨著每個故事的結(jié)束，每一次課程都讓我與故事中的人物建立了深厚的感情。同時，故事也引發(fā)了我內(nèi)心的情感共鳴，讓我更加理解自己，認識到自己的情感需求。在故事課程中，我懂得了珍惜友情、家庭和環(huán)境，學會了獨立思考和處理問題。
第五段：總結(jié)故事課程對孩子的綜合素質(zhì)的提高
幼兒園故事課程不僅豐富了我的知識，還提高了我的綜合素質(zhì)。在故事中，我學到了道德品質(zhì)和思維能力，培養(yǎng)了語言和表達能力，提高了情感溝通和情緒管理能力。我變得更加自信和獨立，更加善于思考和解決問題，更加懂得體諒和尊重他人。這些都是故事課程帶給我的財富，也是我在成長過程中不能忽視的重要經(jīng)歷。
以上，回顧了我在幼兒園故事課程中的收獲和體驗。通過這一課程，我不僅培養(yǎng)了語言和表達能力，開闊了思維和眼界，還提高了情感溝通和綜合素質(zhì)。在未來的學習和生活中，我將繼續(xù)用故事的力量去感悟、去啟發(fā)和去成長。
幼兒園學習故事心得體會篇十一
20_年4月20日，我在鎮(zhèn)江市中山路幼兒園聽了兩節(jié)繪本課教學，并聽取了關(guān)于繪本教學的講座，覺得受益匪淺。
學齡前兒童正處于“讀圖”年齡段。圖畫書對孩子的視覺震撼比知識效果更為直接。圖畫書對兒童情感，想象力，靈敏度以及審美感的啟迪，正是他們?nèi)蘸蟪晒εc快樂生活的源泉，正是這樣的背景“繪本閱讀”悄悄地進入了我們視線。繪本閱讀可以與大師對話，能盡情感受童年的精妙，分享和陶醉穿越時空跨越文化直抵心靈的溫暖與感動，讓孩子愛看書、樂看書、會看書。以前，我們讓幼兒閱讀時，都是老師提出問題，幼兒思考回答，然后請幼兒講述圖意;或幼兒看圖，教師邊講述圖意，邊讓幼兒聽著。其實，這不是幼兒在閱讀，而是老師在講故事。
陶行知說得好：“發(fā)明千千問，起點在一問?！蹦敲?，如何在繪本閱讀中激發(fā)幼兒探究的欲望呢?我想應該從繪本閱讀的提問中著手，改變繪本閱讀活動中提問教學的現(xiàn)狀，使提問更具魅力與藝術(shù)，更能激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維，促進幼兒閱讀概念的形成，引導幼兒主動從多角度、多方位思考問題，并引導幼兒真正有效地學會生存、學會學習。
如何讓幼兒在繪本閱讀中“想說，敢說，喜歡說，有機會說并能積極應答”引導幼兒多角度地去理解繪本作品應是當前我園繪本閱讀中急待解決的問題。要解決當前幼兒園繪本閱讀中提問設(shè)計存在的問題，我認為借助優(yōu)秀繪本的力量改變提問的方法。
(一)猜想式提問讓幼兒想說
優(yōu)秀的繪本作品都配合漂亮的圖畫，通常幼兒都會被故事中的圖畫所吸引，教師可以借機請幼兒猜想故事中重要的物品等，幼兒的思維會馬上被調(diào)動起來，幼兒會通過觀察圖片運用已有的知識經(jīng)驗，通過分析、綜合、尋求最佳答案。這樣的問題能使幼兒積極動腦，能加深幼兒對故事內(nèi)容的理解，有利于孩子大膽主動地發(fā)言，增強參與的意識和自信心。充分提高幼兒的創(chuàng)造思維能力。
(二)開放式提問讓幼兒敢說
(三)遞進式提問讓幼兒喜歡說
對幼兒的回答給予積極引導和總結(jié)評價。教師提問后，要注意運用恰當?shù)谋砬椤胺答仭庇變旱幕卮?，鼓勵幼兒大膽說出自己的想法?？偨Y(jié)評價時，則應注意肯定或否定性評價用語的恰當運用：否定時不應全盤否定，要注意給幼兒以鼓勵;肯定和表揚時則要注意啟發(fā)幼兒進一步思考，調(diào)動幼兒往下學習的愿望。
幼兒園學習故事心得體會篇十二
近年來，隨著幼兒園教育的發(fā)展與普及，故事繪本作為一種重要的教育資源，被廣泛運用在幼兒園教學中。作為一位幼兒園教育工作者，我深深地感受到故事繪本的魅力和影響力。在教學中，我不僅重視教授孩子們知識，更重視培養(yǎng)他們的情感和品格。而故事繪本則是我實現(xiàn)這一目標的利器之一。在與孩子們交流和觀察中，我得出了一些關(guān)于故事繪本的心得與體會。
首先，故事繪本具有普惠性。每個孩子都有自己的個性、興趣和特點，他們的心智發(fā)展不同。而故事繪本因其圖文并茂、生動有趣、情感豐富的特點，適合各種不同類型的兒童。無論是活潑好動的孩子，還是內(nèi)向害羞的孩子，亦或是思維發(fā)散的孩子，故事繪本都能滿足他們的需求，觸動他們的思維，激發(fā)他們的想象力。每當我給孩子們朗讀一本故事繪本時，他們總是聚精會神地聽著，眼神中透露出對故事情節(jié)的好奇和期待。這讓我深深體會到，故事繪本之所以能夠深得孩子們的喜愛是因為它與每個孩子的內(nèi)心都有一種奇妙的共鳴。
其次，故事繪本有助于培養(yǎng)孩子們的閱讀習慣和語言表達能力。在幼兒園教育中，我們一直強調(diào)閱讀的重要性。然而，年幼的孩子們往往對閱讀缺乏興趣，他們更喜歡玩耍和動手操作。而故事繪本則是一個打開閱讀之門的好辦法。通過與孩子們分享故事繪本，我逐漸觀察到孩子們對閱讀的態(tài)度和行為的改變。他們開始喜歡翻閱書籍，獨立朗讀，甚至為自己編寫故事。故事繪本的圖片和文字的呈現(xiàn)方式，讓孩子們對文字和語言產(chǎn)生更濃厚的興趣。而通過朗讀和參與故事繪本的討論，孩子們能夠?qū)W到更多的詞匯，提高他們的語言表達能力。
再次，故事繪本促進了孩子們的情感和品格的培養(yǎng)。故事中的人物和情節(jié)往往與孩子們的現(xiàn)實生活相呼應，讓孩子們在聽故事的過程中體會到各種情感和價值觀。通過與孩子們一起分享故事繪本，我注意到孩子們對故事中的善行和勇氣表達出濃厚的共鳴。在故事中，他們不僅能夠感受到人物的喜怒哀樂，還能夠從中獲得道德啟發(fā)，培養(yǎng)他們的情感共鳴能力和價值觀念。有一次，我給孩子們講了一本關(guān)于友誼的故事，讓他們認識到友誼的重要性。當時，一個有些孤僻的孩子受到了其他孩子的關(guān)心和幫助。這讓他感受到友誼的美好，從而改變了他的行為和態(tài)度。這讓我深感故事繪本的力量，它不僅能夠啟發(fā)孩子們的道德情操，還能夠促進他們與他人之間的聯(lián)結(jié)。
最后，故事繪本提供了豐富多樣的學習領(lǐng)域。通過故事繪本，孩子們能夠接觸到各種各樣的知識和技能，從而拓寬他們的視野和認知。故事繪本能夠引導孩子們了解自然環(huán)境、社會生活、科學知識等多個方面，幫助他們建立起一種綜合性的認知模式。此外，故事繪本還能夠提供豐富的活動和游戲內(nèi)容，如配套的手工制作和角色扮演活動，讓孩子們在參與中更好地理解故事的內(nèi)涵。這種多樣化的學習方式不僅能夠培養(yǎng)孩子們的綜合素養(yǎng)，還能夠增強他們的學習興趣和主動性。
綜上所述，故事繪本作為一種有效的幼兒園教育資源，對于幼兒園教師和孩子們來說都有著重要的意義。它具有普惠性、促進閱讀和語言表達能力的作用，同時又能夠培養(yǎng)孩子們的情感與品格，并提供多樣化的學習領(lǐng)域。因此，我相信繼續(xù)運用故事繪本作為幼兒園教學的一項核心工具，必將對孩子們的成長和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
幼兒園學習故事心得體會篇十三
幼兒時期是一段特殊而重要的成長階段。在這個階段，幼兒的好奇心和求知欲望最為旺盛，他們對世界充滿了好奇和渴望。因此，幼兒園作為兒童最早接觸教育的場所，必須為他們提供一個豐富有趣的學習環(huán)境。其中，故事課程作為幼兒園教學中的重要組成部分，對培養(yǎng)幼兒的語言表達能力、豐富想象力以及發(fā)展思維能力有著重要作用。在過去的一年里，我參與了幼兒園的故事課程，從中收獲頗多，下面將分享我的學習體會。
二、活動設(shè)計與實施
故事課程的活動設(shè)計是故事表達的重要環(huán)節(jié)。我發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀的故事課程設(shè)計必須兼具趣味性和教育性。在我參與的故事課程中，老師們運用了專業(yè)的教學技巧，通過各種視覺和聽覺的手段，將故事中的情節(jié)展現(xiàn)給幼兒們。此外，老師們還設(shè)計了一些與故事相關(guān)的游戲和活動，以增加幼兒與故事的互動性。這些游戲和活動能夠幫助幼兒更好地理解故事情節(jié)，并增強他們的學習興趣。
三、語言表達與交流
故事課程對于幼兒的語言表達和交流能力的培養(yǎng)起到了重要的作用。通過聽故事、講故事以及演繹故事等方式，幼兒們能夠?qū)W習到豐富的詞匯和語法知識，提高自己的語言運用能力。同時，故事課程還鼓勵幼兒們積極參與討論和分享自己的觀點，培養(yǎng)他們的表達能力和溝通能力。在故事課程中，我觀察到，幼兒們在不知不覺中提高了說話的流利度，更加愿意與其他同學交流。
四、想象力與創(chuàng)造力的培養(yǎng)
幼兒是一個富有想象力和創(chuàng)造力的群體。故事課程為幼兒提供了豐富的想象空間，激發(fā)了他們的想象力和創(chuàng)造力。在故事課程中，幼兒不僅可以通過文字和圖片展開想象，還可以嘗試將自己的想象力轉(zhuǎn)化為實際操作，如繪制故事中的場景、制作故事中的人物等。通過這些活動，幼兒們能夠進一步培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和思維能力。
五、思維能力的發(fā)展
故事課程對幼兒的思維能力發(fā)展具有重要的意義。在故事課程中，幼兒們需要通過閱讀和討論故事來理解情節(jié)、角色之間的關(guān)系以及故事的含義。通過這個過程，幼兒們逐漸養(yǎng)成了觀察、分析和思考的習慣，培養(yǎng)了歸納和推理的能力。在我參與的故事課程中，我發(fā)現(xiàn)，幼兒們在聽故事后能夠主動提問和發(fā)表自己的見解，這是他們思維能力的顯著提升。
結(jié)語
故事課程是幼兒園教育的重要環(huán)節(jié)，對幼兒的整體發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。通過參與故事課程，我深刻體會到了幼兒園故事課程對于幼兒的語言表達、想象力、創(chuàng)造力以及思維能力的培養(yǎng)意義重大。作為幼兒教育的從業(yè)者，我們應該持續(xù)不斷地提升自身的教育能力和教學水平，為幼兒提供更好的學習體驗，助力他們的全面發(fā)展。
幼兒園學習故事心得體會篇十四
第一段: 引言（字數(shù)：約 200 字）
幼兒園教學故事作為學前教育的基本形式，具有豐富的教學意義和教育功能。通過故事，幼兒園老師能夠激發(fā)孩子們的興趣和想象力，幫助他們建立起正確的價值觀和人際關(guān)系。在幼兒園教學故事實踐中，我認識到故事不僅可以啟發(fā)孩子們的思維，還可以為他們提供正面的生活經(jīng)驗。在這篇文章中，我將分享我的體驗和感受，探討幼兒園故事教學的重要性，并提出一些建議和思考。
第二段：幼兒園教學故事的教育意義（字數(shù)：約 300 字）
幼兒園教學故事作為學前教育的一部分，具有重要的教育意義。首先，故事能夠培養(yǎng)孩子們對語言的理解和運用能力，提高他們的詞匯量和語言表達能力。其次，故事還能夠激發(fā)孩子們的興趣和想象力，豐富他們的生活體驗和情感認知。此外，通過故事，幼兒園老師可以幫助孩子建立正確的價值觀和人際關(guān)系，引導他們形成良好的行為習慣和道德觀念。因此，幼兒園教學故事對于全面發(fā)展兒童的認知、語言、情感和品德素質(zhì)具有重要的促進作用。
第三段：幼兒園教學故事的實踐（字數(shù)：約 300 字）
在教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)幼兒園教學故事不僅能夠幫助孩子們在語言上有所提升，還能夠引起他們的情感共鳴和思考。比如，我曾經(jīng)講述過一則關(guān)于友誼和奉獻精神的故事。通過故事中的細節(jié)和沖突，我引導孩子們思考什么是真正的友誼、為什么要幫助別人、如何建立良好的人際關(guān)系等。他們參與其中，思考并給出自己的看法和感受。通過這樣的教學實踐，我發(fā)現(xiàn)幼兒園教學故事能夠啟發(fā)孩子們的思維和想象力，讓他們更加積極地參與到教學中來。
第四段：有效的幼兒園教學故事方法（字數(shù)：約 200 字）
在幼兒園教學故事中，故事選擇和講述方式是至關(guān)重要的。首先，我們應該選擇符合孩子們認知水平和興趣的故事，確保故事內(nèi)容簡明易懂，富有情趣。其次，故事的講述方式應該生動活潑，注重情感表達和肢體語言的運用。這樣可以吸引孩子們的注意力，加深他們對故事的記憶和理解。最后，故事的講述應該具備啟發(fā)性和情節(jié)性，讓孩子們參與到故事中來，思考并得出自己的結(jié)論。通過有效的故事講述方法，我們可以更好地激發(fā)孩子們對學習的興趣和動力。
第五段：幼兒園教學故事的啟示（字數(shù)：約 200 字）
幼兒園教學故事的實踐給我?guī)砹撕芏鄦⑹?。首先，幼兒園教學故事是一種具有教育功能的教學方式，可以幫助孩子們?nèi)姘l(fā)展和提高素質(zhì)。其次，幼兒園教學故事要注重培養(yǎng)孩子們的思維和創(chuàng)造力，引導他們思考和解決問題。最后，幼兒園教學故事需要注意故事選擇和講述方式，確保故事內(nèi)容貼近孩子們的實際生活，并富有情感表達。通過不斷實踐和探索，我們可以更好地發(fā)揮幼兒園教學故事的教育意義和潛力。
總結(jié)（字數(shù)：約 100 字）
幼兒園教學故事是學前教育的重要組成部分，具有豐富的教育意義和教學功能。通過故事，孩子們能夠提高語言表達能力，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，建立正確的價值觀和人際關(guān)系。在教學實踐中，我們應該選擇適合孩子們認知水平和興趣的故事，并在講述方式上做足功夫。最后，我們需要認識到幼兒園教學故事的重要性，并在實踐中不斷探索和完善，以更好地發(fā)揮幼兒園教學故事的教育潛力。
幼兒園學習故事心得體會篇十五
幼兒園是孩子們?nèi)松忻篮玫钠瘘c，也是他們初次接觸學習的地方。在幼兒園生活中，繪本故事是不可或缺的一部分。繪本故事以其豐富的想象力和生動的插圖，為孩子們帶來快樂的閱讀體驗。同時，繪本故事也有助于孩子們的情感發(fā)展、認知能力和語言表達能力的提高。在進行幼兒園故事繪本閱讀活動中，我深感受益匪淺，以下是我的心得體會。
首先，繪本故事可以激發(fā)孩子的閱讀興趣。在繪本故事中，文字內(nèi)容簡潔明了，圖片也鮮明生動，與孩子們的認知水平相符。通過圖文結(jié)合的方式，故事更加生動有趣，能夠引起孩子們的好奇心，激發(fā)他們的學習欲望。每次看到孩子們聚精會神地看書，興趣盎然的眼神，我都感到無比欣慰。
其次，繪本故事有助于孩子們的情感發(fā)展。繪本故事中的主人公常常是孩子們感到親近的角色，他們的遭遇和表達都與孩子們息息相關(guān)。通過與主人公共情，孩子們能夠更好地理解自己的情感，學會表達自己的內(nèi)心世界。在閱讀故事的過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們有時會因為故事中的某個情節(jié)而感到高興或難過，這時候，他們會主動與我分享自己的感受，這種情感的交流能夠加深我們的感情，也有助于他們情感的發(fā)展。
再次，繪本故事對孩子們的認知能力提升有著積極的影響。繪本故事中的內(nèi)容豐富多樣，既有日常生活中的事物，也有各種各樣的動物、植物等。通過繪本故事的閱讀，孩子們能夠拓寬視野，增加知識面，提升對世界的認知能力。繪本故事中的情節(jié)也常常設(shè)計得非常巧妙，能夠培養(yǎng)孩子們的觀察力和邏輯思維能力。在閱讀故事的過程中，我常常會引導孩子們思考故事中的問題，激發(fā)他們的思維，提高他們的觀察和思考能力。
此外，繪本故事對孩子們的語言表達能力也起到重要的促進作用。在幼兒園階段，大部分孩子們的語言表達能力還不夠流利，不夠準確。而繪本故事通過簡潔明了的文字和圖畫，能夠幫助孩子們提高自己的語言表達能力。在聽故事時，孩子們會主動模仿其中的語言表達方式，學習新詞匯和句型，并試圖將它們運用到自己的表達中。在閱讀故事后，我常常會組織孩子們展開小組活動，讓他們通過劇場表演、故事重述等形式，進行語言表達的練習，這不僅能夠鍛煉他們的口語表達能力，也增加了他們的自信心。
最后，繪本故事讓教學過程更加愉快。與傳統(tǒng)的教學方式相比，繪本故事能夠給學習帶來更多的樂趣。在與孩子們一起探索故事的奧妙、講解內(nèi)容的時候，我感到自己也在享受著學習的樂趣。而孩子們的快樂也會感染我，讓我更加積極地投入到教學中。繪本故事的引入，讓教室充滿了活力和溫馨，讓教學更加像是一場游戲，讓學習變得更加有趣。
繪本故事是幼兒園教育中不可或缺的一部分。通過閱讀繪本故事，孩子們能夠享受閱讀的樂趣，培養(yǎng)情感，提升認知能力和語言表達能力。同時，繪本故事也讓教學過程更加有趣、有意義。對于幼兒園教師來說，應充分認識到繪本故事的重要性，合理引導孩子們進行繪本故事閱讀，并在教學中賦予其更多的價值，讓孩子們在快樂的閱讀中茁壯成長。
幼兒園學習故事心得體會篇十六
第一段：介紹幼兒園生命故事的重要性和影響力（200字）
幼兒園生命故事是一種以兒童為中心的教育方式，通過講述他們的成長故事來培養(yǎng)他們的人文關(guān)懷、價值觀和情感態(tài)度。這種教育方式不僅可以幫助孩子們了解和體驗生活的真諦，還可以加強他們的社交能力和自我認知。幼兒園生命故事可以是真實或虛構(gòu)的，然而，無論其真實性如何，它都是以兒童為主角的，旨在引發(fā)他們的思考和情感共鳴。因此，幼兒園生命故事是一種有力的教育工具，可以激發(fā)孩子們的智慧和創(chuàng)造力。
第二段：描述自己如何參與幼兒園生命故事的活動體驗和感受（300字）
在參與幼兒園生命故事的活動中，我經(jīng)歷了許多令人難忘的時刻。首先，我被鼓勵選擇一個孩子作為主角，然后與他建立起親密的關(guān)系。通過與他交流，我了解到他的興趣、才能和成長故事。接下來，我開始撰寫他的幼兒園生命故事，并利用創(chuàng)意手段將其生動地呈現(xiàn)出來。我使用了圖畫、手偶劇和音樂等多種方式，使故事更具吸引力和感染力。在故事的過程中，我不僅在孩子身上看到了他的成長軌跡，更重要的是我意識到了每個孩子都有自己獨特的人生故事，而這正是塑造他們個性和價值觀的關(guān)鍵。
第三段：展示幼兒園生命故事對幼兒發(fā)展的積極影響（300字）
通過參與幼兒園生命故事，我注意到孩子們在很短的時間里取得了許多進展。首先，他們的語言表達能力得到了顯著提高。通過撰寫和表演故事，他們學會了用簡單、準確的語言表達思想和情感。同時，他們的想象力和創(chuàng)造力也得到了充分的發(fā)展。在故事的編寫和表演過程中，我看到孩子們可以在眾目睽睽之下表現(xiàn)出自己的才能和創(chuàng)意，而不擔心被評判和批評。最重要的是，幼兒園生命故事還培養(yǎng)了孩子們的情感智力和社交能力。通過聽取和分享彼此的故事，孩子們學會了更好地理解和關(guān)心他人，建立了深層次的友誼和信任。
第四段：總結(jié)幼兒園生命故事的意義和可持續(xù)發(fā)展（200字）
幼兒園生命故事不僅對幼兒的個人發(fā)展有積極的影響，也對整個社會有重要的意義。通過故事的講述和分享，孩子們能夠建立起與他人的聯(lián)系和共鳴，培養(yǎng)他們的人文關(guān)懷和公民意識。此外，幼兒園生命故事也有助于跨學科的學習和整體發(fā)展。通過參與創(chuàng)作、表演和欣賞故事，孩子們不僅可以發(fā)展自己的創(chuàng)造力和才能，還可以提高他們的閱讀、寫作和表達能力。因此，幼兒園生命故事應該被視為一種持續(xù)發(fā)展的教育活動，為孩子們的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
第五段：呼吁幼兒園生命故事的普及和推廣（200字）
考慮到幼兒園生命故事的重要性和影響力，我們應該呼吁教育部門和幼兒園普及和推廣這種教育方式。我們可以通過提供相關(guān)的培訓和資源支持，幫助教師們更好地理解和應用幼兒園生命故事。同時，我們還可以與家長合作，共同創(chuàng)造一個支持和鼓勵孩子們參與幼兒園生命故事的環(huán)境。毋庸置疑，幼兒園生命故事對于兒童的全面發(fā)展具有不可估量的價值，只有我們共同努力，才能讓更多的孩子從中受益。
幼兒園學習故事心得體會篇一
有的人活著，他已經(jīng)死了;有的人死了，他還活著。廖俊波就是后者，他永遠活在我們每一個人的心中。廖俊波用短暫的一生，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。他是在“兩學一做”學習教育中需要對標的先進，他是千千萬萬黨員干部中涌現(xiàn)出的先鋒模范代表。他是大家眼中的“工作狂”，一年到頭幾乎天天工作到深夜，信奉“天下武功唯快不破”。
廖俊波任政和縣委書記時，面對貧困縣、革命老區(qū)、經(jīng)濟發(fā)展長期全省倒數(shù)第一的政和，沒有打退堂鼓，相反，廖俊波主動帶頭，率領(lǐng)全縣黨員干部擼起袖子加油干，經(jīng)常深入基層一線，從來不怕苦怕累。就這樣，短短4年，政和山鄉(xiāng)巨變，財政總收入、gdp、固定資產(chǎn)投資、規(guī)模以上工業(yè)產(chǎn)值等都實現(xiàn)了極大的增長，一個全新的生機勃勃的政和展現(xiàn)在人們面前。作為一名領(lǐng)導干部，廖俊波深知自己手中權(quán)力的分量，在對待干群關(guān)系上，廖俊波說：“一定要換位思考，想想如果我們站在他們的位置上該怎么辦?！绷慰〔ㄑ孕幸恢?，說到做到。服務(wù)企業(yè)時，他盡心竭力，又始終堅持“親”“清”二字，嚴守廉潔底線;他舍小家、顧大家，帶頭清清白白做人、干干凈凈做事、堂堂正正做官，真正做到了事事帶頭、時時帶頭、處處帶頭。我們黨與群眾的血肉聯(lián)系，是靠每一名黨員的具體來闡釋的。
每一名黨員、干部都應該對照廖俊波這樣的“鏡子”，照出不足、照出差距，明確努力方向;各級黨委和政府要關(guān)心基層干部，做足保障，激發(fā)他們立足基層、扎實工作、干事創(chuàng)業(yè)、建功立業(yè)的熱情。偉人之所以偉大，是其有異于常人的堅毅。我們的時代需要偉人，也更需要樂于奉獻、忠國愛黨、腳踏實地、懷有中國夢的平凡之人。學習廖俊波同志，我們就是要放下身子、卸下架子、邁開步子，扎實地學、虛心的學、給力的學!最后，我想向大家呼吁：“做‘廖俊波’一樣的黨員干部，做‘廖俊波’一樣的人!”
幼兒園學習故事心得體會篇二
幼兒園開園至今已有五年?，F(xiàn)有幼兒140人，教職工12人，其中有園長一名，專職幼師五人，專職保育員一名。在今年的工作里，我們是這樣做的：
我園共有持證的專職幼師五名，其中大專學歷的三人，中專學歷的兩人。持證保育一名。是一支教育思想先進教學能力強的師資隊伍。
在教師隊伍素質(zhì)培訓上，我園采取了形式多樣的培訓和學習活動：
多次組織老師去外地學習，花幾千元派園長去長沙學習，并取得園長資格證。
我園繼前年從北京慧凡教育引進神奇手指速算后今年我園又花上萬元從北京請來專職講師來我園培訓新課程——識字閱讀。我園老師通過學習考試獲得北京慧凡教育頒發(fā)的執(zhí)教證書。
識字閱讀和神奇手指速算是幼兒教育百花園中的奇葩。神奇手指速算可以進行多位數(shù)的加減，其計算速度可以與電子計算器相媲美，教學方法趣味性強，孩子們特別喜歡學，幼兒學會了神奇手指速算不僅能夠方便快捷地算數(shù)，最重要的是在計算過程中能夠健腦益智，巧手強身，對開發(fā)智力，增加記憶力有極為良好的作用。而識字閱讀則以浸入式的教學方式創(chuàng)設(shè)幼兒熟悉的生活場景，讓幼兒浸入故事生活情境短時間內(nèi)輕松認識常用漢字。這種方法優(yōu)化了集中識字與分散識字的教學方法，將識字與閱讀同步進行訓練，讓幼兒輕松實現(xiàn)流利閱讀。
早期進行識字閱讀的孩子一般都有較強的自信心進取心和責任感讓幼兒盡早識字閱讀能豐富知識開闊視野激發(fā)學習興趣，增加求知欲，能形成較強的自我教育能力和理解能力。
今年我園一如既往地重視和加強了安全防護和安全教育工作。始終將安全工作放在首位。每周對大型玩具電器設(shè)備班級設(shè)施及食堂等進行全面的檢查和維護。今年我園規(guī)定每周五為我園的消防安全預案演習日，每周五都進行消防安全預案演習，每到這天，老師組織幼兒從兩個安全通道疏散，并且每次演習時老師的分工都不同，幼兒的疏散路線也不同，以起到真正的預防作用。我園每周五下午專門開設(shè)了一堂安全教育課，使幼兒掌握基本的安全常識。常抓不懈的安全意識使我園平平安安地度過每一天。
我園組織幼兒春游和秋游，利用春游和秋游的機會去看望孤寡老人并由幼兒親自給孤寡老人
贈送愛心禮品，教育孩子從小具備尊老愛幼的好思想好行為。利用春游和秋游實地感受春天的萬物生長的“綠”和秋天豐收季節(jié)的“金黃”。培養(yǎng)幼兒熱愛祖國珍惜糧食的優(yōu)良品質(zhì)。
我園的衛(wèi)生保健工作一直做到了五消毒：紫外線消毒84消毒醋消毒艾葉消毒蒸汽消毒。今年上半年‘手足口’病又侵襲我鎮(zhèn)，我園共有三名幼兒患‘手足口’病，但我園沒有交叉感染。
今年11月縣疾病預防中心對我園幼兒進行了微量元素檢測，檢測結(jié)果一出來，我園組織老師熱心為家長講解微量元素在身體內(nèi)的作用，并督促微量元素異常的幼兒家長盡快購買無毒無副作用的產(chǎn)品補充微量元素。
針對我鎮(zhèn)環(huán)境較差的現(xiàn)狀，我園從今年開始改用無毒，無副作用的安利保潔用品。雖然成本高些，但只要對幼兒的身心發(fā)展有好處，成本再高也值得。
總結(jié)一年的工作，我們雖然取得了一點點成績，但我們還有很多地方做的不夠，硬件的差距還沒有解決好，教學活動和教學游戲還要多提高，還有部分保育員沒有專業(yè)證。在以后的工作中，我們一定踏踏實實工作，無論是硬件還是軟件，我們都一步步提高，爭取向更高更遠的目標邁進!
幼兒園學習故事心得體會篇三
元月10日,在縣教育局陳婉兒副股長的帶領(lǐng)下,我們一行12人到漳浦實驗幼兒園進行了為期一天的省示范性幼兒園觀摩活動，通過聽取陳少麗園長的匯報、實地參觀幼兒園、觀摩老師們的活動,真真切切地感受到了漳浦實驗幼兒園在環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)、區(qū)角活動、戶外活動等方面凸顯出了《指南》的辦園理念，感受到該園以“一切為了孩子，為孩子一生發(fā)展打好基礎(chǔ)”的辦園宗旨。
一、心靈手巧、凸顯園本特色
人和環(huán)境并不是兩個各自獨立的實體,它們都具備了一種潛在的教育功能。當你走進一所幼兒園,不用介紹,也無須交談,只要留意整個環(huán)境,就能“閱讀”出其中蘊涵的教育信息和課程價值取向。
走進漳浦實驗幼兒園,可以深切感受到她們在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面充分利用了空間,如走廊墻壁、樓梯、樓頂、門廳等,為孩子創(chuàng)設(shè)了富有漳浦特色的，延續(xù)性的、可遷移的、可隨時更換的區(qū)域活動內(nèi)容,讓每一處環(huán)境都能發(fā)揮它的教育功能。教師創(chuàng)造性的運用隨處可見，廢舊物品如報紙、易拉罐、飲料品、舊衣服在教師靈巧的手下變成了簡單實用的體育器械和玩教具，教師積極探索自創(chuàng)器械的多種玩法，使幼兒充分享受到了自主和創(chuàng)造的樂趣。植物園布局清新，幼兒活動空間廣闊，園內(nèi)圍墻圖飾富有童趣。環(huán)境不僅能美化,而且是孩子自我表現(xiàn)與展示的舞臺,也是信息與經(jīng)驗交流的窗口,更是幼兒盡情想象與創(chuàng)造的天地從而激發(fā)幼兒的潛能。漳浦實幼讓幼兒與環(huán)境進行和諧互動,讓整個空間活起來。
本次觀摩我最大的感觸就是感到孩子們真正成了環(huán)境的主人，每個班的創(chuàng)設(shè)都各具特色,富有童趣。孩子們的作品及表現(xiàn)都成為這次觀摩一大亮點。
二、注重以人為本，辦園特色鮮明
從各個區(qū)域的設(shè)計和擺放來看,活動的材料注重活動設(shè)計的情景性和趣味性。在空中懸掛方面,每個班都能合理的利用門、燈、墻壁、窗戶等進行具有本班特色的裝飾,使整個活動室有一種溫馨的家的感覺。班班都有自己的特色,每個班都像一件藝術(shù)品,所要表達的含義也意味深長。從中我看到了孩子們活動時的軌跡,經(jīng)驗積累的方法,在孩子們記錄的紙上,活動內(nèi)容也越來越豐富。每位教師在設(shè)計區(qū)域活動內(nèi)容時,處處考慮到了和幼兒生活緊密結(jié)合。主題活動、主題墻緊密結(jié)合,也和孩子們已有的生活經(jīng)驗緊密結(jié)合,只有這樣,才能受到孩子們的歡迎,使區(qū)域活動更具生命力。
各個班級老師的教育形式活潑生動，真正體現(xiàn)了素質(zhì)教育，因材施教，互動、寬松的教育環(huán)境，平等尊重的師生關(guān)系，使幼兒能充分表達自己的意愿和展示自己的能力，教師的鼓勵、表揚的賞識教學幫助幼兒體驗到了成功，樹立了信心，促進他們在敢于創(chuàng)造的道路上不斷探索。
下午的幼兒區(qū)角活動及戶外活動豐富多彩，其中角色區(qū)活動最吸引我的眼球，幼兒不管是扮演什么角色都做到盡心盡職，有模有樣，我們與幼兒一起品茶韻、到銀行排隊領(lǐng)錢、買票、檢票、入座觀賞茶藝表演，是真實生活的再現(xiàn)。幼兒富有特色的服飾、惟妙惟肖的表演真實到位，讓我們贊賞不已。
三、我們的啟示
通過這次觀摩,我們受益匪淺，感觸頗深。我們一致認為在教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、區(qū)角活動設(shè)置、戶外活動的開展等方面,應盡可能挖掘地方資源，積極構(gòu)建適合農(nóng)村中心幼兒園發(fā)展的課程模式。這次觀摩學到了很多知識，增長了見識，既給了我壓力,也給了我動力。目前我們前樓中心幼兒園正在籌建新園，我們應該以《綱要》、《指南》的精神為指導，吸收漳浦實幼的亮點，融入東山特色元素，打造出富有地方內(nèi)涵的新的前樓中心幼兒園。
幼兒園學習故事心得體會篇四
人和環(huán)境并不是兩個各自獨立的實體,它們都僅僅是一種潛在的性能。當你走進一所幼兒園,不用介紹,也無須交談,只要留意整個環(huán)境,就能“閱讀”出其中蘊涵的教育信息和課程價值取向。的確如此,11月29日,我街道組織全體幼兒教師,在姜園長的帶領(lǐng)下,對我街道的6處幼兒園進行了觀摩。通過聽取老師的回報和對各幼兒園的實地參觀,真真切切地體現(xiàn)了這一點。我最大的感觸就是感到孩子們真正成了環(huán)境的主人,每個園、每個班的創(chuàng)設(shè)都各具特色,富有童趣。最不同以往的就是孩子和家長的參與率大大提高,孩子們的作品成為了這次觀摩的亮點。
走進新世紀幼兒園,她們充分利用了空間,如走廊墻壁、樓梯,樓頂,門廳等,為孩子創(chuàng)設(shè)了延續(xù)性的、可遷移的、可隨時更換的區(qū)域內(nèi)容,讓每一處環(huán)境都能發(fā)揮它的教育價值。讓我深深地認識到,創(chuàng)設(shè)環(huán)境不僅僅能美化活動室,它應該是孩子自我表現(xiàn)與展示的舞臺,也是信息與經(jīng)驗交流的窗口,更是幼兒盡情想象與創(chuàng)造的天地。為激發(fā)幼兒的潛能,她們讓幼兒與環(huán)境進行和諧互動,讓孩子們使空間活起來。
文家幼兒園在環(huán)境創(chuàng)設(shè)和區(qū)域活動方面老師們也都有獨特的創(chuàng)新,她們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)設(shè)了角色區(qū)、探索區(qū)、美工區(qū)、閱讀區(qū)等不同形式的區(qū)域活動體系,以及能體現(xiàn)班級特色的主題活動區(qū)。為幼兒提供了動手動腦并且能按照自己的興趣和能力進行活動的場所和施展才能的機會。南馬和岳鋪幼兒園,雖然園所小,但給人的感覺是干凈、整潔。并且她們每個班級也都給孩子們創(chuàng)設(shè)了固定區(qū)域,供孩子們隨心所欲的探索。從這一點上可以看出老師們對工作的摯愛和用心。
來到西城幼兒園,便感到耳目一新,三層小樓,層層都有它的獨特。每層老師們都根據(jù)幼兒的年齡特點進行裝飾和布置的,你看老師們親手制作的各種蔬菜和水果,懸掛在樓頂,就像真的一樣。從環(huán)境創(chuàng)設(shè)來看,家園互動欄目很有隨機性,這也是本園的一個亮點。走進大門,每個班級門旁,走廊邊,墻壁上,教師利用自己設(shè)計的圖案粘貼專欄。向各位家長傳遞幼兒在園信息。讓家長隨時隨地了解幼兒在園的學習、生活、活動等情況。在主題墻的布置上,教師通過開設(shè)活動緊緊圍繞教學目標、內(nèi)容,發(fā)揮幼兒主體,共同創(chuàng)設(shè)幼兒所喜愛的與之產(chǎn)生互動的主題墻面環(huán)境。
從各個區(qū)域的設(shè)計和擺放來看,活動的材料注重了活動設(shè)計的情景性和趣味性。在空中懸掛方面,每個班都能合理的利用門、燈、墻壁、窗戶等進行具有本班特色的裝飾,使整個活動室有一種溫馨的家的感覺。班班都有自己的特色,每個班都像一件藝術(shù)品,所要表達的含義也意味深長。從中我看到了孩子們活動時的軌跡,經(jīng)驗積累的方法,在孩子們記錄的紙上,活動內(nèi)容也越來越豐富。每位教師在設(shè)計區(qū)域活動內(nèi)容時,處處考慮到了和幼兒生活緊密結(jié)合。如大一班的“巧手屋”一角,和主題活動、主題墻緊密結(jié)合,也和孩子們已有的生活經(jīng)驗緊密結(jié)合,只有這樣,才能受到孩子們的歡迎,使區(qū)域活動更具生命力。
西文幼兒園是一座新建幼兒園,給我印象最深的是她們的環(huán)境創(chuàng)設(shè),雖然時間短,但可以看出,這里的老師都付出了心血和汗水。她們的主題墻面內(nèi)容豐富,三層小樓,每層都有他們自己的特色。走廊和展板上幼兒的作品琳瑯滿目,區(qū)域活動中教師也充分利用本土資源,如:石子、飲料瓶、酒盒、各種豆類等材料,讓幼兒自由操作,老師還根據(jù)季節(jié)變化采用植物材料,讓幼兒自由粘貼畫,例如:小班布置的“娃娃家”吸引了我,它是由各種牛奶箱和廢舊材料組合而成,看上去是那么溫馨和舒適。這充分展示了以幼兒為主體的教育,給了孩子一塊自由展示的天地。
總而言之,這次對我來說收獲很大,相信通過這次觀摩,大家都有很深的感觸。在某些方面,我們有時也做到了許多,但還缺乏一定的經(jīng)驗。這次觀摩給了我壓力,也給了我動力。讓我明白要想勝任幼兒教師的工作,就要不斷的充電,不斷學習來提升自己。
幼兒園學習故事心得體會篇五
東橋中學申忠祥20xx年5月4日，為期十多天的影子教師培訓工程開始了，我非常榮幸參加了由鐘祥市教育局舉辦的這次影子教師培訓。影子，即如影相隨的跟著自己的指導教師學習課堂教學標準，聽課、評課、教法經(jīng)驗交流和參加數(shù)學教研組的活動等諸多方面的系統(tǒng)學習。通過此次培訓，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：
5月4日，在市繼教中心召開了鐘祥市影子教師培訓啟動大會，各位領(lǐng)導對我們培訓學員提出了殷切的關(guān)懷和期望。我們的培訓基地學校是鐘祥二中，我的指導教師是鐘祥二中的舒鈺老師，第一次和我的指導教師見面，感覺舒老師很親切和藹。會后我們做了短暫交談，舒老師囑咐我準備好這次培訓所需要的東西。5月4日，我們到二中正式開始學習，我們的學習任務(wù)是分時間段進行的，我們的主要任務(wù)就是跟著指導教師走進課堂，聽指導教師講課，然后給指導教師上見面課，之后指導教師就我們的上課狀況再進行指導。學習如何上課、聽課、說課、評課，和教法經(jīng)驗交流等。聽了我指導教師舒老師講的課我以及其他指導老師的課，有好多的感觸：老師講課語言簡練、和藹可親，循循善誘，引導學生讓學生通過練習探究自己總結(jié)規(guī)律。老師首先提出問題，讓學生自己發(fā)現(xiàn)，引導學回答，整個上課過程都是老師在帶領(lǐng)同學們步步設(shè)置懸念，層層遞進。學生跟著老師的思路探究知識，老師對于回答問題積極的學生及時表揚，使學生對學習數(shù)學產(chǎn)生興趣。
在培訓中，老師還結(jié)合自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，她強調(diào)了適時調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu)、終身學習的做法；在談到面對困難如何克服的問題上，她還提出了如何加強教師之間團結(jié)合作的方法；在談到教學教法經(jīng)驗方面，也讓我認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學，爭取精益求精。另外，老師還強調(diào)：在新課程改革的背景下，各位老師一定要認真地貫穿新的教學理念，以學生發(fā)展為本，以新的教學姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教好所上的每門課，使學生能夠持續(xù)地從心靈深處接受的教學，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學習當然這其中一個必不可少的條件就是多學習其他老師的教學方法。
通過如影相隨的跟著老師學習的舉例，對新課程理念下的課堂教學的方法與組織，有了重新的認識和理解。在看、聽、討論中，使過去的數(shù)學課非常的單一，課堂上教師就是全權(quán)代表，教什么，學什么，學生沒有主動權(quán)，學生與教師之間是很被動的。我們和老師一起學習和研討，我們深刻認識到，只有我們數(shù)學教師的觀念轉(zhuǎn)變，把適應新的課程方法和理念應用到我們的教學中，才能使我們的學生在數(shù)學課堂中快樂學習。達到我們的追去的讓學生在樂中求學，在學中取樂。我深知自身的許多不足，還需要不斷的學習，因為作為教師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學生要有愛心，且不斷更新，充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才，才能挑好肩上這付教書育人的重擔，成為一名更優(yōu)秀的教育工作者。
總之，本次學習內(nèi)容豐富、實用性強。回首短暫時間的培訓，在思想上受到很大的震動，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長，更有教育觀念上的更新。通過這次培訓我一定認真反思，總結(jié)經(jīng)驗，提高自己的業(yè)務(wù)水平。
幼兒園學習故事心得體會篇六
作為一名非專業(yè)幼兒教師，再次登上三尺講臺心里仍有幾分不安…只是滿懷一腔愛心和責任心，開始了為期一個半月的暑期教學工作.
隨著工作的逐步深入，我對這項工作也有了一些更為深刻的體會!幼兒教學可以說是亦“輕”亦“重”.所謂“輕”，即“輕松”.因為接觸的都是一些年少單純的孩子,而且這些孩子的思想可以說是最純潔、最簡單的幼兒教學以“玩”為主,讓孩子們在游戲中體味生活的快樂,學習知識,引導孩子們逐步樹立最基本的是非觀、價值觀.在輕松中學到知識，這也是幼兒教學的首要目標.所謂“重”，則主要體現(xiàn)在幼兒教學這項工作本身在整個教學階段中占有舉足輕重的地位.幼年時期是人生的起步階段,對一個人的一生有著至關(guān)重要的影響.由于幼兒心靈有極強的可塑性,極易受到外界環(huán)境和周圍人群,尤其是幼兒教師的影響,因而從某種意義上講,幼兒教學又有著極大的風險.從這一點上講,我頗感慚愧!事實上，無論是從心理年齡還是從人生閱歷上講，我本人都還是個孩子，還未充分具備為人師表的素質(zhì).但我已盡我所能，從德學兩方面努力帶給孩子們好的影響.
談到幼兒教學，首先應從“教”字說起…“教什么”是首先要關(guān)注的就目前一些學校的教學內(nèi)容來看,內(nèi)容安排還是相當充實的(如英語單詞、句子，漢語拼音，古詩、兒歌…)這一點我們似乎不用太擔心.只是孩子小小年紀就要學習這么多知識,已過早的背上了沉重的“書包”!這一點更值得我們關(guān)注.事實上，學校給孩子安排如此之多內(nèi)容也是有著多方復雜、深刻的原因的!隨著市場機制的'日益健全和成熟，各行業(yè)的競爭也日益激烈,幼兒教育界亦不例外.除了一些國有教育機構(gòu)外,大批私營教育機構(gòu)也日益大量涌現(xiàn),這使得行業(yè)競爭更加殘酷激烈.隨著競爭的日益激烈,對這些機構(gòu)的潛在要求也日益提升.教學業(yè)績便成了衡量一個教育機構(gòu)優(yōu)劣的最佳尺度.為了在競爭中得以生存甚至占據(jù)主導地位,這使得一些教育機構(gòu)不得不加大幼兒的課業(yè)負擔,這也實屬無奈之舉.解決這個問題更需要健全和規(guī)范行業(yè)內(nèi)部競爭機制,營造良好的競爭氛圍.
此外，關(guān)于學習內(nèi)容還有一點也很值得我們關(guān)注,現(xiàn)階段幼兒教材版本多種多樣,內(nèi)容亦相當冗雜亟待規(guī)范.解決這一問題更需相關(guān)教育部門作出硬性規(guī)定,規(guī)范幼兒教材市場.當然每個學校在長期的教學活動中都會形成自己比較鮮明的風格特征,但這必須要建立在一個最基本的規(guī)格之上.
談完“教什么”接下來使涉及到“如何教”，即教學方法問題.關(guān)于“教”有兩點很值得深究：一、計劃教學 二、學玩結(jié)合.計劃教學，具體來說，可以從兩個層面來看：從縱向看，教學要有學年計劃、學期計劃、周計劃.具體到每節(jié)課，也要有為詳細的計劃.從橫向看不僅要有年級教學計劃還要有年齡段教學計劃、班級教學計劃…只有心中明確了每一個步驟，每時每刻該干什么才能取得最佳課堂教學效果.當然針對實行狀況，及時調(diào)整修改計劃，這一點也相當重要!
學習知識固然重要，但如果只是單調(diào)的學習,只會過早的束縛了幼兒的身心,反而不利于幼兒健康成長.因此,“玩”在幼兒教學過程中也占有相當重要的位置.談到“玩”，則有太多模式值得我們借鑒.傳統(tǒng)模式必然有其優(yōu)點,所以才能長久留傳.繪畫、音樂，講故事，學舞蹈、樂器…這些都很有延用的價值.除此之外，我們還可以引入音樂劇、話劇等來鍛煉幼兒的表演能力，豐富幼兒的學習生活.當然這對幼兒教師也就提出了更高的要求.這要求幼兒教師除了要有一顆愛心一份責任心之外,還要對音體美德智等各方面,都要有所學習.當然對于專業(yè)幼師而言,這似乎并沒有太大難度.而對于非專業(yè)幼師而言確有較大的挑戰(zhàn)性.這就需要這些非專業(yè)幼師在業(yè)余時間努力學習,提升自己的教學能力,以適應教學的需要.
有了這兩個暑期的教學歷練，對于幼兒教學我也有了一些更為深入的了解.如今重登講臺,已沒有了去年的那份忐忑不安.時間過得總是很快,暑期已接近尾聲,我也又要離開了,真舍不得!想想去年離開時自己那么傷心，今年又要重演,心里真不好受!
人生終有聚和散,無奈聚散太匆匆!“悲莫悲兮生別離”.一直很不愿從事教師這一職業(yè),最大原因便是:我無法面對這一次又一次的“生別離”!和孩子們在一起的日子,雖然每天都很累但自己內(nèi)心是單純的快樂的!畢竟他們太年幼，但我依然樂于和他們談我的一些經(jīng)歷、感受.真希望他們能記得我!(但我知道不會的!)
每一名幼兒教師都是偉大的!因為他們都有一穎純真的童心、一顆廣博的愛心!每一名幼兒教師都是偉大的!我為她們的純真、善良、寬容而驕傲自豪!希望人們能多給她們一份關(guān)懷，一份理解!
幼兒園學習故事心得體會篇七
我們先去了機關(guān)幼兒園進行參觀學習，走進機關(guān)幼兒園小朋友們們已進入教室，在參觀過程中，我們看到無論是從室內(nèi)外環(huán)境創(chuàng)設(shè)到團隊管理，都表達著領(lǐng)導的專業(yè)與思想意識的到位，他們給幼兒創(chuàng)造了良好的學習生活環(huán)境，觀察了下他們的教室，硬件設(shè)施很齊全，幼兒提供了一個全面且方便的環(huán)境來進行學習生活。
首先，是管理的精細，從對整個幼兒園的介紹和標準到每一個班里的具體活動安排，都面面俱到。其次，是老師們工作的細致，從孩子入園到孩子離園，在這一天的時間里，老師需要做無數(shù)個環(huán)節(jié)的工作，每一個環(huán)節(jié)老師都必需付出十分的耐心與愛心，我們從老師們的笑容與話語中感受到了她們對孩子的愛，從孩子與老師的配合上發(fā)現(xiàn)她們之間的感情是如此的默契，而這些都是需要老師們長期堅持細致工作才會培養(yǎng)起來的。表達他們精細的地方還有環(huán)境的布置，活動室里所有的擺設(shè)都那么適合孩子，如玩具架的高度、物品角棱的平安等，并且從各個角度考慮，為孩子設(shè)置的環(huán)境非常全面，有展示孩子風采的專欄，有和家長交流的平臺等等一應俱全。
讓我感觸最深的莫過于幼兒園的孩子，他們聰明、活潑、可愛、文明、守紀。和我們自己幼兒園的孩子相比較，縣城兒園的孩子不管是在進行任何的活動，他們始終保持安靜的環(huán)境，就算有一點時間開始鬧騰，只要老師一個眼神或一句話，他們就能夠很快的安靜下來，這么出色的常規(guī)讓我們來學習的老師羨慕不已，忍不住向老師打聽好方法，原來她們也沒有什么法寶，只是平時對孩子生活和學習上的常規(guī)要求比較細致，每天不厭其煩地向孩子提出自己的要求，只要發(fā)現(xiàn)孩子沒有做到的，請他們再完成一次，寧可不進行下一個教學活動，也先要把孩子的常規(guī)習慣教育好，久而久之，孩子養(yǎng)成了良好習慣，常規(guī)自然就好了。而我們的老師缺的就是花時間和耐心對孩子進行教育和引導，不過這也許和我們繁重的教學任務(wù)也有一定的關(guān)系，如果我們不單單只想到如何出色地完成教學任務(wù)，而對身邊即時發(fā)生的事情能像縣城的老師一樣先放下課時，做好對孩子生活學習細節(jié)中的教育，我想我們的孩子在幼兒園里的'常規(guī)也能夠像她們的孩子一樣出色的?？h城兒園在教材選取上有自己的特色，比方：蒙氏數(shù)學、蒙氏閱讀。現(xiàn)實的生活環(huán)境與幼兒數(shù)學教育目標、內(nèi)容相關(guān)的生活經(jīng)驗的積累。教學的總目標和每個教學活動目標都要求幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗感受數(shù)學知識。
我感覺每次出去學習都有不一樣的收獲，這次外出學習我感覺自己收獲了一面大大的鏡子，鏡子能照出了別人的優(yōu)點，也能反射出自己的缺乏，我也從中得到了反思，我將認真學習別人的優(yōu)點，改正自己的缺乏，不懂、不會的地方虛心向別人請教，不斷提高自身的專業(yè)，這次收獲的禮物我非常喜歡，不是能夠簡單的用言語就能達的?？傊?，我很珍惜這樣的學習時機，希望今后能夠有更多類似的活動，能讓經(jīng)驗缺乏又渴望得到良好開展提高的我們更快地成長。
幼兒園學習故事心得體會篇八
思》，對我觸動極大，就此談一下自己的體會和認識。
所以要站在教育的原點看幼兒教育，那就是促進幼兒的發(fā)展，培養(yǎng)有個性的人。區(qū)域活動是幼兒在有準備的環(huán)境中進行的自由、自主、自選的活動，是我們現(xiàn)在較為普遍采取的一種教育活動形式。同時也是符合兒童為本，改變幼教小學化傾向的捷徑。我們還要主動通過園內(nèi)講座、家長會、公開信、區(qū)域活動展示與講解等途徑改變家長的育兒觀念，摒棄知識為本的觀念，最大限度理解和支持我們更多的進行區(qū)域活動。通過區(qū)域活動課程的落實把幼兒從被動的學習中解救出來，凸顯其主體價值，在自由活動中保護兒童的創(chuàng)造性，促進其各種能力的發(fā)展。
在區(qū)域活動中，教師應該做什么？這是我們必須弄清楚的首要問題。區(qū)域活動中教師的支持性指導是有別于集體活動中教師的主導式指導的。也就是從活動的臺前到后臺，從一個引領(lǐng)者變成一個尊重幼兒意愿的支持者和推動者。這就要求老師們要關(guān)注幼兒探索學習的整個過程，這樣才能充分了解每一個幼兒的發(fā)展水平，有利于正確指導和幫助不同層次的孩子。
一是教師介入指導要適宜。幼兒的探索學習需要得到老師的支持、幫助，但這并不意味著教師可以不分情況的隨意提供幫助。我們應該有這樣的`理念：只有當幼兒確實因其本身經(jīng)驗與能力的局限，致使探索活動難以繼續(xù)的時候，才給予一定的支持。所以這就要求老師一定要具有敏銳地觀察力和判斷力。比如當孩子在很專注、很順利地進行制作活動時，老師最好不要在此時去打擾他，以免中斷孩子的思維、影響孩子的活動。如：當孩子用橡皮泥在捏一個蘋果時，不要去問：你在干什么呀？捏的是什么呀？這些問題的提出不僅不能推動幼兒的活動，反而會影響孩子。
二是要注重教師的隱性指導。皮亞杰曾經(jīng)指出：“在游戲中，兒童是自我主宰世界?！痹诨顒訁^(qū)中，如果老師的指導太突出，完全處在一種主導、主動、主持的地位，有時反而會限制、影響幼兒的活動。比如在指導創(chuàng)造性游戲時，當面對孩子的無所事事，老師此時的適時引導確實是非常重要的，但老師的隱性參與指導要適度，只要達到引發(fā)、深入游戲的目的即可，不必長時間參與游戲，尤其是對中大班孩子。而且這種長時間的參與還會影響老師對其他孩子的觀察和指導。我覺得，老師本身還應該注意指導個別孩子時的音量，盡量不要影響其它正在活動的幼兒。區(qū)域活動時，教師應以自然觀察為主，要做到：靜心、細心與耐心。靜心是盡量不打擾幼兒自然的行為過程，與之保持一定的距離。細心是注意捕捉幼兒行為表現(xiàn)中的有益信息和其發(fā)生的時間、背景等，必要時可做一定紀錄。耐心是不要怕多花費時間，觀察有時需要經(jīng)過一定的時間后才能獲得一些有價值的資料。觀察是教育的先導，只有充分觀察、了解幼兒，教育指導才能有更好的針對性、也才有可能真正適應、滿足幼兒的發(fā)展需要，一個成功的教育者，首先是一個善觀察者。
一是重構(gòu)幼兒園課程。要讓教師和家長認識到區(qū)域活動是幼兒課程的組成部分，而且是重要的組成部分，不可或缺。因此幼兒園要為這門課程的開設(shè)提供保障，最有效的方式就是把區(qū)域活動安排到一日作息時間表中去，使之成為幼兒一日生活的重要組成部分，每天一次甚至兩次，讓孩子們在這種自由、自主、自選的活動快樂成長，全面發(fā)展。
二是提供適宜、豐富，富有層次性的材料。每個幼兒的能力水平不同，因此材料投放要兼顧每個層次幼兒，不能都簡單，也不能都復雜，要為不同水平的幼兒提供活動的機會和成功的條件，兼顧兒童的興趣。比如美術(shù)區(qū)操作材料、益智區(qū)投放的拼圖等都應該堅持由易到難，由簡到繁體現(xiàn)層次性。就像董教授著作的名字“小區(qū)域，大學問”。幼兒的自主發(fā)展需要有自由的活動空間。
讓我們一起為幼兒創(chuàng)設(shè)、提供這樣的空間，促進幼兒全面健康的發(fā)展。
幼兒園學習故事心得體會篇九
作為一名青年的幼兒教師，我深深的感受到了國家對學前教育的重視，使我們倍感身為幼兒教師的光榮與神圣，我非常榮幸的能夠參加國培學習的機會。非常感謝__幼兒園老師們，領(lǐng)導們?yōu)槲覀冞@次的培訓提供了一個優(yōu)質(zhì)的教學團隊，為我們搭建了一個良好的學習交流的平臺，指導老師們毫無保留的把自己在學習和工作中的經(jīng)驗拿出來指導我們，我佩服他們的自信，佩服她們的敏銳，佩服她們知識的淵博。她們是我學習的榜樣。
這幾天通過藝術(shù)教育的結(jié)對研修，我知道了什么是：幼兒舞蹈的創(chuàng)編，幼兒教師職業(yè)道德與基本修養(yǎng)，美術(shù)活動的設(shè)計與實施，游戲計劃組織與實施，早操活動的設(shè)計，這一切都是我們以前不專業(yè)的或者不會的。每一場培訓，每一次觀摩，都給我留下了難以磨滅的印象。既讓我們感到幼兒園的前景無限，又使得我們學有收獲，學有長進;既啟迪心智，又鼓舞信心。
因此，通過這次國培，既讓我們看到了幼教事業(yè)的美好未來，也讓我們體會到了現(xiàn)實的真實存在，現(xiàn)實告訴我們：作為幼教工作者必須與時俱進，堅持學習，勤于研究，善于發(fā)現(xiàn)，才能勝任。也只有這樣我們才能在研究中發(fā)現(xiàn)，在學習中進步，才能把組織交給的幼教工作干好、干出色。于是這又讓我感到：從事幼兒教育工作不僅僅是使命光榮，而且也責任重大。
讓我充分認識到：作為一名幼兒教師，必須要加強自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的人文精神。在日常工作中，要搞好教師的“教”與幼兒的“學”的關(guān)系，從“以幼兒為本的幼教，適應社會的幼教”出發(fā)，備課從孩子的實際出發(fā)，重視示范作用，作好表率，搞好直觀教學，用全新、科學、與時代相吻合的教育理念、方式、方法來更新自己的頭腦，實現(xiàn)教育的理想目標。
國培，讓我收獲了快樂，收獲了知識，收獲了希望。培訓結(jié)束了，作為一名教師，此次培訓中我深刻認識到，在新的時代和新的教育背景下，只有進一步更新教育觀念，改進教學方法、教學行為和教學手段，擴大知識面，完善知識結(jié)構(gòu)，從實踐中學習，在反思中進步，提高專業(yè)化水平才是我們成長的途徑和最大的收獲。
幼兒園學習故事心得體會篇十
幼兒園的故事課程是孩子們認識世界、接觸文學、培養(yǎng)閱讀興趣和提高綜合素質(zhì)的重要途徑。故事課程通過引導孩子們聽故事、講故事、演故事等多種方式，激發(fā)了他們的學習興趣和想象力，培養(yǎng)了他們的語言和表達能力，開闊了他們的思維和眼界。在從幼兒園故事課程中我所受益，感悟良多。
第二段：講述故事課程對孩子語言和表達能力的提高
故事課程培養(yǎng)了我對語言的熱愛和表達的能力。通過反復講讀，我學會了運用語言表達自己的思想和感受，用豐富的詞匯描述物體和場景。動人的故事情節(jié)激發(fā)了我講故事的愿望，進一步提高了我的表達能力。在故事課程中，我學習到了如何用動作、聲音等方式講故事，配合表情和肢體語言激發(fā)聽眾的興趣和參與感。這些表達方式讓我在交流中更加自信和自如。
第三段：敘述故事課程對孩子的思維能力的培養(yǎng)
故事課程開闊了我的思維和眼界。通過聽各種寓言故事和經(jīng)典童話，我學會了理解故事中蘊含的深層次意義，學會了用想象力和批判思維去思考和分析問題。從故事中，我不僅明白了善良的道理，還懂得了人情世故和處世之道。同時，故事課程也讓我接觸到各種不同的文化和風土人情，擴大了我對世界的認識和了解。這些都培養(yǎng)了我獨立思考和綜合分析的能力。
第四段：強調(diào)故事課程對孩子的情感培養(yǎng)
故事課程在培養(yǎng)我的情感方面起到了重要的作用。通過深入的角色體驗和情感交流，我學會了體諒他人、理解他人并關(guān)注他人的感受。眼淚和笑容伴隨著每個故事的結(jié)束，每一次課程都讓我與故事中的人物建立了深厚的感情。同時，故事也引發(fā)了我內(nèi)心的情感共鳴，讓我更加理解自己，認識到自己的情感需求。在故事課程中，我懂得了珍惜友情、家庭和環(huán)境，學會了獨立思考和處理問題。
第五段：總結(jié)故事課程對孩子的綜合素質(zhì)的提高
幼兒園故事課程不僅豐富了我的知識，還提高了我的綜合素質(zhì)。在故事中，我學到了道德品質(zhì)和思維能力，培養(yǎng)了語言和表達能力，提高了情感溝通和情緒管理能力。我變得更加自信和獨立，更加善于思考和解決問題，更加懂得體諒和尊重他人。這些都是故事課程帶給我的財富，也是我在成長過程中不能忽視的重要經(jīng)歷。
以上，回顧了我在幼兒園故事課程中的收獲和體驗。通過這一課程，我不僅培養(yǎng)了語言和表達能力，開闊了思維和眼界，還提高了情感溝通和綜合素質(zhì)。在未來的學習和生活中，我將繼續(xù)用故事的力量去感悟、去啟發(fā)和去成長。
幼兒園學習故事心得體會篇十一
20_年4月20日，我在鎮(zhèn)江市中山路幼兒園聽了兩節(jié)繪本課教學，并聽取了關(guān)于繪本教學的講座，覺得受益匪淺。
學齡前兒童正處于“讀圖”年齡段。圖畫書對孩子的視覺震撼比知識效果更為直接。圖畫書對兒童情感，想象力，靈敏度以及審美感的啟迪，正是他們?nèi)蘸蟪晒εc快樂生活的源泉，正是這樣的背景“繪本閱讀”悄悄地進入了我們視線。繪本閱讀可以與大師對話，能盡情感受童年的精妙，分享和陶醉穿越時空跨越文化直抵心靈的溫暖與感動，讓孩子愛看書、樂看書、會看書。以前，我們讓幼兒閱讀時，都是老師提出問題，幼兒思考回答，然后請幼兒講述圖意;或幼兒看圖，教師邊講述圖意，邊讓幼兒聽著。其實，這不是幼兒在閱讀，而是老師在講故事。
陶行知說得好：“發(fā)明千千問，起點在一問?！蹦敲?，如何在繪本閱讀中激發(fā)幼兒探究的欲望呢?我想應該從繪本閱讀的提問中著手，改變繪本閱讀活動中提問教學的現(xiàn)狀，使提問更具魅力與藝術(shù)，更能激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維，促進幼兒閱讀概念的形成，引導幼兒主動從多角度、多方位思考問題，并引導幼兒真正有效地學會生存、學會學習。
如何讓幼兒在繪本閱讀中“想說，敢說，喜歡說，有機會說并能積極應答”引導幼兒多角度地去理解繪本作品應是當前我園繪本閱讀中急待解決的問題。要解決當前幼兒園繪本閱讀中提問設(shè)計存在的問題，我認為借助優(yōu)秀繪本的力量改變提問的方法。
(一)猜想式提問讓幼兒想說
優(yōu)秀的繪本作品都配合漂亮的圖畫，通常幼兒都會被故事中的圖畫所吸引，教師可以借機請幼兒猜想故事中重要的物品等，幼兒的思維會馬上被調(diào)動起來，幼兒會通過觀察圖片運用已有的知識經(jīng)驗，通過分析、綜合、尋求最佳答案。這樣的問題能使幼兒積極動腦，能加深幼兒對故事內(nèi)容的理解，有利于孩子大膽主動地發(fā)言，增強參與的意識和自信心。充分提高幼兒的創(chuàng)造思維能力。
(二)開放式提問讓幼兒敢說
(三)遞進式提問讓幼兒喜歡說
對幼兒的回答給予積極引導和總結(jié)評價。教師提問后，要注意運用恰當?shù)谋砬椤胺答仭庇變旱幕卮?，鼓勵幼兒大膽說出自己的想法?？偨Y(jié)評價時，則應注意肯定或否定性評價用語的恰當運用：否定時不應全盤否定，要注意給幼兒以鼓勵;肯定和表揚時則要注意啟發(fā)幼兒進一步思考，調(diào)動幼兒往下學習的愿望。
幼兒園學習故事心得體會篇十二
近年來，隨著幼兒園教育的發(fā)展與普及，故事繪本作為一種重要的教育資源，被廣泛運用在幼兒園教學中。作為一位幼兒園教育工作者，我深深地感受到故事繪本的魅力和影響力。在教學中，我不僅重視教授孩子們知識，更重視培養(yǎng)他們的情感和品格。而故事繪本則是我實現(xiàn)這一目標的利器之一。在與孩子們交流和觀察中，我得出了一些關(guān)于故事繪本的心得與體會。
首先，故事繪本具有普惠性。每個孩子都有自己的個性、興趣和特點，他們的心智發(fā)展不同。而故事繪本因其圖文并茂、生動有趣、情感豐富的特點，適合各種不同類型的兒童。無論是活潑好動的孩子，還是內(nèi)向害羞的孩子，亦或是思維發(fā)散的孩子，故事繪本都能滿足他們的需求，觸動他們的思維，激發(fā)他們的想象力。每當我給孩子們朗讀一本故事繪本時，他們總是聚精會神地聽著，眼神中透露出對故事情節(jié)的好奇和期待。這讓我深深體會到，故事繪本之所以能夠深得孩子們的喜愛是因為它與每個孩子的內(nèi)心都有一種奇妙的共鳴。
其次，故事繪本有助于培養(yǎng)孩子們的閱讀習慣和語言表達能力。在幼兒園教育中，我們一直強調(diào)閱讀的重要性。然而，年幼的孩子們往往對閱讀缺乏興趣，他們更喜歡玩耍和動手操作。而故事繪本則是一個打開閱讀之門的好辦法。通過與孩子們分享故事繪本，我逐漸觀察到孩子們對閱讀的態(tài)度和行為的改變。他們開始喜歡翻閱書籍，獨立朗讀，甚至為自己編寫故事。故事繪本的圖片和文字的呈現(xiàn)方式，讓孩子們對文字和語言產(chǎn)生更濃厚的興趣。而通過朗讀和參與故事繪本的討論，孩子們能夠?qū)W到更多的詞匯，提高他們的語言表達能力。
再次，故事繪本促進了孩子們的情感和品格的培養(yǎng)。故事中的人物和情節(jié)往往與孩子們的現(xiàn)實生活相呼應，讓孩子們在聽故事的過程中體會到各種情感和價值觀。通過與孩子們一起分享故事繪本，我注意到孩子們對故事中的善行和勇氣表達出濃厚的共鳴。在故事中，他們不僅能夠感受到人物的喜怒哀樂，還能夠從中獲得道德啟發(fā)，培養(yǎng)他們的情感共鳴能力和價值觀念。有一次，我給孩子們講了一本關(guān)于友誼的故事，讓他們認識到友誼的重要性。當時，一個有些孤僻的孩子受到了其他孩子的關(guān)心和幫助。這讓他感受到友誼的美好，從而改變了他的行為和態(tài)度。這讓我深感故事繪本的力量，它不僅能夠啟發(fā)孩子們的道德情操，還能夠促進他們與他人之間的聯(lián)結(jié)。
最后，故事繪本提供了豐富多樣的學習領(lǐng)域。通過故事繪本，孩子們能夠接觸到各種各樣的知識和技能，從而拓寬他們的視野和認知。故事繪本能夠引導孩子們了解自然環(huán)境、社會生活、科學知識等多個方面，幫助他們建立起一種綜合性的認知模式。此外，故事繪本還能夠提供豐富的活動和游戲內(nèi)容，如配套的手工制作和角色扮演活動，讓孩子們在參與中更好地理解故事的內(nèi)涵。這種多樣化的學習方式不僅能夠培養(yǎng)孩子們的綜合素養(yǎng)，還能夠增強他們的學習興趣和主動性。
綜上所述，故事繪本作為一種有效的幼兒園教育資源，對于幼兒園教師和孩子們來說都有著重要的意義。它具有普惠性、促進閱讀和語言表達能力的作用，同時又能夠培養(yǎng)孩子們的情感與品格，并提供多樣化的學習領(lǐng)域。因此，我相信繼續(xù)運用故事繪本作為幼兒園教學的一項核心工具，必將對孩子們的成長和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
幼兒園學習故事心得體會篇十三
幼兒時期是一段特殊而重要的成長階段。在這個階段，幼兒的好奇心和求知欲望最為旺盛，他們對世界充滿了好奇和渴望。因此，幼兒園作為兒童最早接觸教育的場所，必須為他們提供一個豐富有趣的學習環(huán)境。其中，故事課程作為幼兒園教學中的重要組成部分，對培養(yǎng)幼兒的語言表達能力、豐富想象力以及發(fā)展思維能力有著重要作用。在過去的一年里，我參與了幼兒園的故事課程，從中收獲頗多，下面將分享我的學習體會。
二、活動設(shè)計與實施
故事課程的活動設(shè)計是故事表達的重要環(huán)節(jié)。我發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀的故事課程設(shè)計必須兼具趣味性和教育性。在我參與的故事課程中，老師們運用了專業(yè)的教學技巧，通過各種視覺和聽覺的手段，將故事中的情節(jié)展現(xiàn)給幼兒們。此外，老師們還設(shè)計了一些與故事相關(guān)的游戲和活動，以增加幼兒與故事的互動性。這些游戲和活動能夠幫助幼兒更好地理解故事情節(jié)，并增強他們的學習興趣。
三、語言表達與交流
故事課程對于幼兒的語言表達和交流能力的培養(yǎng)起到了重要的作用。通過聽故事、講故事以及演繹故事等方式，幼兒們能夠?qū)W習到豐富的詞匯和語法知識，提高自己的語言運用能力。同時，故事課程還鼓勵幼兒們積極參與討論和分享自己的觀點，培養(yǎng)他們的表達能力和溝通能力。在故事課程中，我觀察到，幼兒們在不知不覺中提高了說話的流利度，更加愿意與其他同學交流。
四、想象力與創(chuàng)造力的培養(yǎng)
幼兒是一個富有想象力和創(chuàng)造力的群體。故事課程為幼兒提供了豐富的想象空間，激發(fā)了他們的想象力和創(chuàng)造力。在故事課程中，幼兒不僅可以通過文字和圖片展開想象，還可以嘗試將自己的想象力轉(zhuǎn)化為實際操作，如繪制故事中的場景、制作故事中的人物等。通過這些活動，幼兒們能夠進一步培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和思維能力。
五、思維能力的發(fā)展
故事課程對幼兒的思維能力發(fā)展具有重要的意義。在故事課程中，幼兒們需要通過閱讀和討論故事來理解情節(jié)、角色之間的關(guān)系以及故事的含義。通過這個過程，幼兒們逐漸養(yǎng)成了觀察、分析和思考的習慣，培養(yǎng)了歸納和推理的能力。在我參與的故事課程中，我發(fā)現(xiàn)，幼兒們在聽故事后能夠主動提問和發(fā)表自己的見解，這是他們思維能力的顯著提升。
結(jié)語
故事課程是幼兒園教育的重要環(huán)節(jié)，對幼兒的整體發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。通過參與故事課程，我深刻體會到了幼兒園故事課程對于幼兒的語言表達、想象力、創(chuàng)造力以及思維能力的培養(yǎng)意義重大。作為幼兒教育的從業(yè)者，我們應該持續(xù)不斷地提升自身的教育能力和教學水平，為幼兒提供更好的學習體驗，助力他們的全面發(fā)展。
幼兒園學習故事心得體會篇十四
第一段: 引言（字數(shù)：約 200 字）
幼兒園教學故事作為學前教育的基本形式，具有豐富的教學意義和教育功能。通過故事，幼兒園老師能夠激發(fā)孩子們的興趣和想象力，幫助他們建立起正確的價值觀和人際關(guān)系。在幼兒園教學故事實踐中，我認識到故事不僅可以啟發(fā)孩子們的思維，還可以為他們提供正面的生活經(jīng)驗。在這篇文章中，我將分享我的體驗和感受，探討幼兒園故事教學的重要性，并提出一些建議和思考。
第二段：幼兒園教學故事的教育意義（字數(shù)：約 300 字）
幼兒園教學故事作為學前教育的一部分，具有重要的教育意義。首先，故事能夠培養(yǎng)孩子們對語言的理解和運用能力，提高他們的詞匯量和語言表達能力。其次，故事還能夠激發(fā)孩子們的興趣和想象力，豐富他們的生活體驗和情感認知。此外，通過故事，幼兒園老師可以幫助孩子建立正確的價值觀和人際關(guān)系，引導他們形成良好的行為習慣和道德觀念。因此，幼兒園教學故事對于全面發(fā)展兒童的認知、語言、情感和品德素質(zhì)具有重要的促進作用。
第三段：幼兒園教學故事的實踐（字數(shù)：約 300 字）
在教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)幼兒園教學故事不僅能夠幫助孩子們在語言上有所提升，還能夠引起他們的情感共鳴和思考。比如，我曾經(jīng)講述過一則關(guān)于友誼和奉獻精神的故事。通過故事中的細節(jié)和沖突，我引導孩子們思考什么是真正的友誼、為什么要幫助別人、如何建立良好的人際關(guān)系等。他們參與其中，思考并給出自己的看法和感受。通過這樣的教學實踐，我發(fā)現(xiàn)幼兒園教學故事能夠啟發(fā)孩子們的思維和想象力，讓他們更加積極地參與到教學中來。
第四段：有效的幼兒園教學故事方法（字數(shù)：約 200 字）
在幼兒園教學故事中，故事選擇和講述方式是至關(guān)重要的。首先，我們應該選擇符合孩子們認知水平和興趣的故事，確保故事內(nèi)容簡明易懂，富有情趣。其次，故事的講述方式應該生動活潑，注重情感表達和肢體語言的運用。這樣可以吸引孩子們的注意力，加深他們對故事的記憶和理解。最后，故事的講述應該具備啟發(fā)性和情節(jié)性，讓孩子們參與到故事中來，思考并得出自己的結(jié)論。通過有效的故事講述方法，我們可以更好地激發(fā)孩子們對學習的興趣和動力。
第五段：幼兒園教學故事的啟示（字數(shù)：約 200 字）
幼兒園教學故事的實踐給我?guī)砹撕芏鄦⑹?。首先，幼兒園教學故事是一種具有教育功能的教學方式，可以幫助孩子們?nèi)姘l(fā)展和提高素質(zhì)。其次，幼兒園教學故事要注重培養(yǎng)孩子們的思維和創(chuàng)造力，引導他們思考和解決問題。最后，幼兒園教學故事需要注意故事選擇和講述方式，確保故事內(nèi)容貼近孩子們的實際生活，并富有情感表達。通過不斷實踐和探索，我們可以更好地發(fā)揮幼兒園教學故事的教育意義和潛力。
總結(jié)（字數(shù)：約 100 字）
幼兒園教學故事是學前教育的重要組成部分，具有豐富的教育意義和教學功能。通過故事，孩子們能夠提高語言表達能力，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，建立正確的價值觀和人際關(guān)系。在教學實踐中，我們應該選擇適合孩子們認知水平和興趣的故事，并在講述方式上做足功夫。最后，我們需要認識到幼兒園教學故事的重要性，并在實踐中不斷探索和完善，以更好地發(fā)揮幼兒園教學故事的教育潛力。
幼兒園學習故事心得體會篇十五
幼兒園是孩子們?nèi)松忻篮玫钠瘘c，也是他們初次接觸學習的地方。在幼兒園生活中，繪本故事是不可或缺的一部分。繪本故事以其豐富的想象力和生動的插圖，為孩子們帶來快樂的閱讀體驗。同時，繪本故事也有助于孩子們的情感發(fā)展、認知能力和語言表達能力的提高。在進行幼兒園故事繪本閱讀活動中，我深感受益匪淺，以下是我的心得體會。
首先，繪本故事可以激發(fā)孩子的閱讀興趣。在繪本故事中，文字內(nèi)容簡潔明了，圖片也鮮明生動，與孩子們的認知水平相符。通過圖文結(jié)合的方式，故事更加生動有趣，能夠引起孩子們的好奇心，激發(fā)他們的學習欲望。每次看到孩子們聚精會神地看書，興趣盎然的眼神，我都感到無比欣慰。
其次，繪本故事有助于孩子們的情感發(fā)展。繪本故事中的主人公常常是孩子們感到親近的角色，他們的遭遇和表達都與孩子們息息相關(guān)。通過與主人公共情，孩子們能夠更好地理解自己的情感，學會表達自己的內(nèi)心世界。在閱讀故事的過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們有時會因為故事中的某個情節(jié)而感到高興或難過，這時候，他們會主動與我分享自己的感受，這種情感的交流能夠加深我們的感情，也有助于他們情感的發(fā)展。
再次，繪本故事對孩子們的認知能力提升有著積極的影響。繪本故事中的內(nèi)容豐富多樣，既有日常生活中的事物，也有各種各樣的動物、植物等。通過繪本故事的閱讀，孩子們能夠拓寬視野，增加知識面，提升對世界的認知能力。繪本故事中的情節(jié)也常常設(shè)計得非常巧妙，能夠培養(yǎng)孩子們的觀察力和邏輯思維能力。在閱讀故事的過程中，我常常會引導孩子們思考故事中的問題，激發(fā)他們的思維，提高他們的觀察和思考能力。
此外，繪本故事對孩子們的語言表達能力也起到重要的促進作用。在幼兒園階段，大部分孩子們的語言表達能力還不夠流利，不夠準確。而繪本故事通過簡潔明了的文字和圖畫，能夠幫助孩子們提高自己的語言表達能力。在聽故事時，孩子們會主動模仿其中的語言表達方式，學習新詞匯和句型，并試圖將它們運用到自己的表達中。在閱讀故事后，我常常會組織孩子們展開小組活動，讓他們通過劇場表演、故事重述等形式，進行語言表達的練習，這不僅能夠鍛煉他們的口語表達能力，也增加了他們的自信心。
最后，繪本故事讓教學過程更加愉快。與傳統(tǒng)的教學方式相比，繪本故事能夠給學習帶來更多的樂趣。在與孩子們一起探索故事的奧妙、講解內(nèi)容的時候，我感到自己也在享受著學習的樂趣。而孩子們的快樂也會感染我，讓我更加積極地投入到教學中。繪本故事的引入，讓教室充滿了活力和溫馨，讓教學更加像是一場游戲，讓學習變得更加有趣。
繪本故事是幼兒園教育中不可或缺的一部分。通過閱讀繪本故事，孩子們能夠享受閱讀的樂趣，培養(yǎng)情感，提升認知能力和語言表達能力。同時，繪本故事也讓教學過程更加有趣、有意義。對于幼兒園教師來說，應充分認識到繪本故事的重要性，合理引導孩子們進行繪本故事閱讀，并在教學中賦予其更多的價值，讓孩子們在快樂的閱讀中茁壯成長。
幼兒園學習故事心得體會篇十六
第一段：介紹幼兒園生命故事的重要性和影響力（200字）
幼兒園生命故事是一種以兒童為中心的教育方式，通過講述他們的成長故事來培養(yǎng)他們的人文關(guān)懷、價值觀和情感態(tài)度。這種教育方式不僅可以幫助孩子們了解和體驗生活的真諦，還可以加強他們的社交能力和自我認知。幼兒園生命故事可以是真實或虛構(gòu)的，然而，無論其真實性如何，它都是以兒童為主角的，旨在引發(fā)他們的思考和情感共鳴。因此，幼兒園生命故事是一種有力的教育工具，可以激發(fā)孩子們的智慧和創(chuàng)造力。
第二段：描述自己如何參與幼兒園生命故事的活動體驗和感受（300字）
在參與幼兒園生命故事的活動中，我經(jīng)歷了許多令人難忘的時刻。首先，我被鼓勵選擇一個孩子作為主角，然后與他建立起親密的關(guān)系。通過與他交流，我了解到他的興趣、才能和成長故事。接下來，我開始撰寫他的幼兒園生命故事，并利用創(chuàng)意手段將其生動地呈現(xiàn)出來。我使用了圖畫、手偶劇和音樂等多種方式，使故事更具吸引力和感染力。在故事的過程中，我不僅在孩子身上看到了他的成長軌跡，更重要的是我意識到了每個孩子都有自己獨特的人生故事，而這正是塑造他們個性和價值觀的關(guān)鍵。
第三段：展示幼兒園生命故事對幼兒發(fā)展的積極影響（300字）
通過參與幼兒園生命故事，我注意到孩子們在很短的時間里取得了許多進展。首先，他們的語言表達能力得到了顯著提高。通過撰寫和表演故事，他們學會了用簡單、準確的語言表達思想和情感。同時，他們的想象力和創(chuàng)造力也得到了充分的發(fā)展。在故事的編寫和表演過程中，我看到孩子們可以在眾目睽睽之下表現(xiàn)出自己的才能和創(chuàng)意，而不擔心被評判和批評。最重要的是，幼兒園生命故事還培養(yǎng)了孩子們的情感智力和社交能力。通過聽取和分享彼此的故事，孩子們學會了更好地理解和關(guān)心他人，建立了深層次的友誼和信任。
第四段：總結(jié)幼兒園生命故事的意義和可持續(xù)發(fā)展（200字）
幼兒園生命故事不僅對幼兒的個人發(fā)展有積極的影響，也對整個社會有重要的意義。通過故事的講述和分享，孩子們能夠建立起與他人的聯(lián)系和共鳴，培養(yǎng)他們的人文關(guān)懷和公民意識。此外，幼兒園生命故事也有助于跨學科的學習和整體發(fā)展。通過參與創(chuàng)作、表演和欣賞故事，孩子們不僅可以發(fā)展自己的創(chuàng)造力和才能，還可以提高他們的閱讀、寫作和表達能力。因此，幼兒園生命故事應該被視為一種持續(xù)發(fā)展的教育活動，為孩子們的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
第五段：呼吁幼兒園生命故事的普及和推廣（200字）
考慮到幼兒園生命故事的重要性和影響力，我們應該呼吁教育部門和幼兒園普及和推廣這種教育方式。我們可以通過提供相關(guān)的培訓和資源支持，幫助教師們更好地理解和應用幼兒園生命故事。同時，我們還可以與家長合作，共同創(chuàng)造一個支持和鼓勵孩子們參與幼兒園生命故事的環(huán)境。毋庸置疑，幼兒園生命故事對于兒童的全面發(fā)展具有不可估量的價值，只有我們共同努力，才能讓更多的孩子從中受益。