教育是培養(yǎng)人才和促進社會進步的重要方式，我們應(yīng)該重視教育的力量。在寫總結(jié)時要突出重點，對于重要的事項和成績要進行重點闡述?？偨Y(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
數(shù)學(xué)聽評課心得收獲篇一
2023年5月12日，我參加了一場小學(xué)數(shù)學(xué)公開課，地點位于本市的一所小學(xué)。這次聽課經(jīng)歷使我受益匪淺，讓我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深的理解和認識。
這次公開課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)兩位數(shù)的乘法。教師通過生動有趣的情景引入，引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論和實際操作，理解兩位數(shù)乘法的計算方法和原理。整節(jié)課注重學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和探索，使我看到了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新方向。
在聽課過程中，我特別關(guān)注了教師如何引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論。這位教師通過精心設(shè)計的問題，不斷引發(fā)學(xué)生的思考和討論，讓學(xué)生在解決問題的過程中，不斷深化對兩位數(shù)乘法原理的理解。此外，教師還通過小組討論和實際操作，讓學(xué)生自主探索，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。
這次聽課經(jīng)歷讓我深刻感受到，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們需要不斷更新教學(xué)理念，探索新的教學(xué)方法，以適應(yīng)時代的發(fā)展和學(xué)生的需求。同時，我們還需要注重學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，以實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。
此外，我還從這次聽課中學(xué)到了如何更好地處理教材和教學(xué)之間的關(guān)系。教師通過對教材的深入分析和精心設(shè)計，將抽象的數(shù)學(xué)知識與生動的情景相結(jié)合，使學(xué)生更容易理解和接受。這讓我意識到，教材是教學(xué)的依據(jù)，只有深入分析教材，才能設(shè)計出更符合學(xué)生需求的教學(xué)方案。
總的來說，這次聽課經(jīng)歷讓我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深的理解和認識。我將在今后的教學(xué)實踐中，不斷探索新的教學(xué)方法，注重學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，以實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。
數(shù)學(xué)聽評課心得收獲篇二
5月13日，我有幸參加了在__小學(xué)舉辦的“__省有效教學(xué)展示暨有效教學(xué)理論提升培訓(xùn)”活動。在這次活動我有以下一些心得和體會。
一、教師與學(xué)生的互動啟發(fā)
在這堂課中，我最大的感受是：教師與學(xué)生之間的互動非常多，學(xué)生與學(xué)生之間的互動也有很多。尤其是在小組討論的時候，每個學(xué)生都積極參與，相互合作，共同探討。這樣的互動可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
二、教師語言的運用
在這堂課中，教師的語言運用得非常好。教師的語言簡潔明了，準確生動，能夠吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)問題。同時，教師的語言還具有很強的啟發(fā)性和引導(dǎo)性，能夠引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識。
三、教師對課堂的把握
在這堂課中，教師對課堂的把握非常得當。教師能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況，合理安排教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)學(xué)到更多的知識。同時，教師還能夠合理安排教學(xué)節(jié)奏，讓學(xué)生在緊張而有序的氛圍中學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)的方式方法
在這堂課中，教師的教學(xué)方法非常得當。教師采用了多種教學(xué)方法，如小組討論、演示、講解等，讓學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。同時，教師還能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況，靈活運用教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。
總之，我覺得這次聽課真的是受益匪淺，讓我對自己的教學(xué)有了更深刻的認識和思考。我相信，只要我們不斷地學(xué)習(xí)和探索，就一定能夠提高自己的教學(xué)水平，讓我們的學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識。
數(shù)學(xué)聽評課心得收獲篇三
以下是一篇小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得收獲：
今天我有幸參加了一位小學(xué)數(shù)學(xué)老師的一節(jié)公開課，聽完這節(jié)課后，我深受啟發(fā)。
首先，這位老師的教學(xué)設(shè)計非常巧妙。她把抽象的數(shù)學(xué)知識與生活中的實例結(jié)合起來，使學(xué)生能夠更好地理解數(shù)學(xué)概念。例如，她用超市購物的生活場景來解釋加減法，讓學(xué)生更容易掌握這些數(shù)學(xué)知識。此外，她還利用多媒體技術(shù)，通過圖像和動畫來展示數(shù)學(xué)公式和計算過程，使學(xué)生能夠更直觀地理解數(shù)學(xué)原理。
其次，這位老師的教學(xué)態(tài)度也非常值得我學(xué)習(xí)。她對待每個學(xué)生都非常耐心，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，并且時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，隨時給予他們必要的幫助和指導(dǎo)。這種互動式的教學(xué)方式，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。
最后，這位老師的教學(xué)效果也非常顯著。通過這位老師的教學(xué)，學(xué)生們不僅掌握了數(shù)學(xué)知識，更重要的是學(xué)會了如何運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。
總之，這次聽課經(jīng)歷讓我受益匪淺。我深刻地認識到了教學(xué)設(shè)計、教學(xué)態(tài)度和教學(xué)效果的重要性，也更加深入地理解了如何將數(shù)學(xué)知識與生活實際相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。我相信，通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐，我也可以成為一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)老師。
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數(shù)學(xué)聽評課心得收獲篇四
2023年4月15日，我有幸參加了在一所小學(xué)舉行的數(shù)學(xué)公開課。這次聽課讓我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深入的理解和認識，也讓我看到了自己在教學(xué)中需要改進和提高的地方。
這次聽課活動共聽了八節(jié)課，涵蓋了小學(xué)一至六年級的內(nèi)容。每個老師都獨具特色，教學(xué)方法和風格各異。其中，給我留下深刻印象的是三年級的一節(jié)數(shù)學(xué)課，老師運用生動有趣的動畫課件，讓學(xué)生通過觀察、操作和思考，主動探索出圖形的特征，不僅提高了學(xué)生的觀察能力、操作能力和思維能力，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在這次聽課中，我對比了自己和其他老師的教學(xué)方法和教學(xué)風格。我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上更注重基礎(chǔ)知識的傳授，而對于學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)則相對較少。而其他老師則更加注重學(xué)生的主動探索和參與，讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。
通過這次聽課活動，我認識到了自己在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的不足之處。我將認真吸取其他老師的優(yōu)點和長處，改進自己的教學(xué)方法，注重學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到全面的發(fā)展。
總之，這次聽課活動是一次非常有益的學(xué)術(shù)交流活動，讓我受益匪淺。我將會把這次聽課所得應(yīng)用到自己的日常教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
數(shù)學(xué)聽評課心得收獲篇五
這次我有幸參加了小學(xué)教研室舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)聽課活動，5月12日早上我來到中心小學(xué)聽取了9位數(shù)學(xué)教師的精彩授課，我充分感受到了教師們的幽默風趣，嚴謹治學(xué)的態(tài)度，和學(xué)生親密的關(guān)系，這使我對上好一節(jié)數(shù)學(xué)課，產(chǎn)生了更深的思考。下面是我對這次聽課的一些體會。
一、情境創(chuàng)設(shè)，調(diào)動積極性
我們知道“興趣是最好的老師?！币惶谜n的效果如何，首先在于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過聽課我發(fā)現(xiàn)，每位老師都注意了這一點，他們巧妙的利用情境圖、數(shù)學(xué)童話故事，富有生活氣息的導(dǎo)入新課，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的渴望，而且從情境中引出數(shù)學(xué)問題，激活了學(xué)生的思維，喚起了學(xué)生的好奇心。如在教學(xué)《比較》時，老師從學(xué)生最熟悉的媽媽去超市購物導(dǎo)入，讓學(xué)生通過找一找、比一比，立即就被吸引住了，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣油然而生。又如教學(xué)《9加幾時》，老師也創(chuàng)設(shè)了喜羊羊與灰羊羊比試的童話情境，學(xué)生的興趣更是高漲。
二、數(shù)學(xué)語言，簡潔、豐富、生動
老師的語言魅力深深地打動了我。有些老師語言幽默，能使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中接受教學(xué)；有些老師語言豐富，能吸引學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)過程；有些老師語言生動，能夠讓學(xué)生在看似簡單的陳述中理解深刻的道理。如一位老師在講《加法的初步認識》時，從1加1開始，層層深入，用簡潔的語言講清加法的含義，又如一位老師在總結(jié)時，用“大數(shù)在前，小數(shù)在后，大數(shù)加小數(shù)，加對是朋友”的語言口訣，幫助學(xué)生記憶加法運算順序。簡短的語言，幫助學(xué)生理清了加法運算順序，這樣的口訣，既避免了繁瑣的教學(xué)，又收到了事半功倍的效果。
三、教學(xué)方法靈活多樣，學(xué)生參與性強
新課標指出：教師的作用在于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。幾位老師的教學(xué)，都把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察，去思考，去發(fā)現(xiàn)，注重了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，注重了讓學(xué)生動手實踐與自主探索，教師為學(xué)生提供了更多的思考和實踐的機會，學(xué)生能夠主動地體驗和探索，在自主探索和親身實踐的過程中，不僅增強了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且在不斷思考、修正、完善的過程中培養(yǎng)了學(xué)生的思考能力，培養(yǎng)了學(xué)生主動探索的精神，促進了學(xué)生更有效的發(fā)展。如教學(xué)《人民幣的認識》時，讓學(xué)生從家里帶來不同種類的人民幣，通過摸一摸、看一看、比一比等多種形式，讓學(xué)生了解認識各種面值的人民幣。又如教學(xué)《9加幾時》，讓學(xué)生通過動手擺一擺，動嘴說一說，動筆算一算，使學(xué)生充分體驗從具體形象到抽象認識的過程，實現(xiàn)認識上的飛躍，從而理解9加幾的具體方法。
四、合理利用現(xiàn)代化教學(xué)手段
這次聽的數(shù)學(xué)課，有的老師利用小黑板進行教學(xué)，小黑板上的內(nèi)容設(shè)計得很巧妙，也很有針對性，起到了吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生興趣的作用；有的老師利用多媒體教學(xué)，課件制作得非常精美，如《時、分的認識》的課件，利用動畫演示了時針、分針的運動過程，使抽象的知識變得直觀，易于理解。我認為，多媒體的演示內(nèi)容，應(yīng)避免與板書重復(fù)，盡量做到少而精，突出重點。
五、板書精煉
一堂好課，不僅要生動，引人入勝，而且要精彩且富有藝術(shù)性。板書是無聲的語言，是教學(xué)內(nèi)容的縮影，通過板書，能幫助學(xué)生理解、記憶和應(yīng)用知識。所以板書必須精煉、提要鉤玄，一目了然，重點突出。各位老師在這方面做得很好，如教學(xué)《時分的認識》時，板書“秒、分、時”，教學(xué)《9加幾時》，板書“9加1至9等于10”的連續(xù)過程，都突出了重點，使學(xué)生能迅速掌握知識的精華，提高了教學(xué)效率。
總之，這次聽課，讓我感受頗深，收獲很多。我覺得要上好一堂課，除了以上幾點外，教師必須要有嚴謹?shù)慕田L，熾熱的愛心，求新的精神，淵博的知識，教師的良好素質(zhì)，高超的教學(xué)藝術(shù)，靈活的教學(xué)方法，都是上好一堂課的必要條件。我相信在今后的工作中，我一定會不斷總結(jié)經(jīng)驗，爭取做得更好。
數(shù)學(xué)聽評課心得收獲篇六
2023年5月12日，我有幸參加了一次小學(xué)數(shù)學(xué)研討會。這次活動由優(yōu)秀教師分享教學(xué)經(jīng)驗，主題為“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新境界”。我深入了解了不同教師的教學(xué)風格和教學(xué)方法，從中獲得了寶貴的經(jīng)驗和啟示。
在這次活動中，我深刻認識到，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。教師通過情境創(chuàng)設(shè)、合作探究、操作實踐等多種教學(xué)方法，使課堂變得生動有趣，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲。
我特別喜歡一位教師運用數(shù)字化教學(xué)工具的嘗試。她通過動畫和游戲的形式，讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，使抽象的數(shù)學(xué)概念變得直觀易懂。這讓我意識到，數(shù)字化工具可以成為數(shù)學(xué)教學(xué)的有力輔助，為教學(xué)帶來更多可能性。
此外，我還從一位資深教師的經(jīng)驗分享中，學(xué)到了如何關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。她強調(diào)，教師需要了解每個學(xué)生的特點和需求，為他們量身定制教學(xué)方案，以促進學(xué)生的全面發(fā)展。
這次活動讓我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深的理解，也讓我對自己的教學(xué)有了新的思考。我認識到，作為教師，我需要不斷學(xué)習(xí)和嘗試新的教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的需求和時代的發(fā)展。同時，我也需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，為他們提供個性化的教學(xué)支持。
總之，這次小學(xué)數(shù)學(xué)研討會是一次非常有意義的經(jīng)歷。我不僅學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和理念，還對自己的教學(xué)有了更清晰的認識和思考。我相信，這次經(jīng)歷將對我未來的教學(xué)產(chǎn)生積極的影響。
數(shù)學(xué)聽評課心得收獲篇七
當我參加一次小學(xué)數(shù)學(xué)公開課時，我不僅目睹了課堂的精彩，也收獲了許多寶貴的知識和經(jīng)驗。
首先，我深深感受到了教師對教材的深度理解和精妙的處理。教師通過生動有趣的例子和互動的教學(xué)方式，使學(xué)生更容易理解和吸收數(shù)學(xué)知識。例如，在講解分數(shù)時，教師通過切蘋果和分蛋糕的例子，讓學(xué)生直觀地理解分數(shù)的含義。這樣的教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的興趣，還加深了他們對知識的理解。
其次，我感受到了教師對學(xué)生的關(guān)愛和支持。在課堂互動中，教師鼓勵每個學(xué)生積極參與，并及時給予反饋和指導(dǎo)。當一個學(xué)生回答問題錯誤時，教師并沒有批評他，而是耐心地引導(dǎo)他回到正確的方向。這種關(guān)懷和支持讓學(xué)生感到被尊重和接納，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。
最后，我體驗到了團隊合作的力量。在聽課過程中，我觀察了其他教師的授課方式和課堂氛圍，這讓我意識到不同的教師有不同的教學(xué)風格和技巧，但他們都具備一些共同的特點，如嚴謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度、良好的溝通能力以及對教育的熱愛。這次公開課讓我深刻地認識到，只有團隊合作，才能達到最好的教學(xué)效果。
總的來說，這次聽課經(jīng)歷讓我受益匪淺。通過觀察和學(xué)習(xí)的過程，我不僅吸收了新的知識和經(jīng)驗，也更加明確了自己的教育價值觀和職業(yè)發(fā)展方向。我相信，只要我們不斷學(xué)習(xí)和進步，就能為學(xué)生的成長貢獻更多的力量。
數(shù)學(xué)聽評課心得收獲篇八
這次我有幸參加了由當?shù)亟逃鞴懿块T舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)公開課活動。這次活動給我提供了一個極好的學(xué)習(xí)和探索小學(xué)數(shù)學(xué)的機會。在此，我將分享我的聽課經(jīng)歷和心得體會。
這次聽課活動中，我聆聽了多位優(yōu)秀教師的公開課。他們用獨特的教學(xué)方法和風格，展示了數(shù)學(xué)的魅力和趣味。我深刻感受到，小學(xué)數(shù)學(xué)不僅僅是數(shù)字和公式，更是孩子們探索世界的重要工具。通過數(shù)學(xué)，孩子們可以學(xué)會邏輯思考、問題解決和創(chuàng)新思維。
我特別被其中一位教師的課程所吸引。她通過生動的實例和有趣的互動，讓學(xué)生們在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。她使用了顏色豐富的教具和互動游戲，使得學(xué)生們更加積極參與。這種教學(xué)方式讓我深受啟發(fā)，我意識到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生的參與和興趣激發(fā)。
在這次聽課活動中，我也反思了自己在教學(xué)方法上的不足。我意識到，傳統(tǒng)的教學(xué)方式可能會讓學(xué)生感到枯燥和乏味。我應(yīng)該更多地采用互動和游戲化的教學(xué)方式，讓學(xué)生們在快樂中學(xué)習(xí)。此外，我也應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，讓每個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展和提高。
這次聽課經(jīng)歷對我今后的教學(xué)工作有著深遠的影響。我收獲了豐富的教學(xué)經(jīng)驗和反思，這將指導(dǎo)我更好地服務(wù)于學(xué)生和家長。我深信，通過持續(xù)的學(xué)習(xí)和改進，我會成為一名更好的教師。
總之，這次聽課活動讓我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深的理解和認識。我深信，只要我們用心去教，用心去學(xué)，我們就能共同創(chuàng)造出一個充滿活力和創(chuàng)新的數(shù)學(xué)世界。
數(shù)學(xué)聽評課心得收獲篇九
2023年5月10日，我有幸參加了一場小學(xué)數(shù)學(xué)公開課，授課地點為城區(qū)小學(xué)。這次公開課以“小數(shù)的大小比較”為主題，讓我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了新的認識和思考。
這次公開課的教學(xué)目標明確，教學(xué)內(nèi)容緊湊有序。教師通過生動的實例和形象的圖表，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解小數(shù)的大小比較。在互動環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極發(fā)言，課堂氛圍熱烈。然而，課堂時間有限，有些問題似乎沒有得到充分探討，如對“小數(shù)的大小比較”這一概念的理解，以及在實際生活中的運用。
從學(xué)生反饋來看，大部分學(xué)生對新知識的接受度較高，課堂效果顯著。有些學(xué)生通過小組討論和自主探究，提出了一些很有見地的觀點。但也有部分學(xué)生表現(xiàn)出對小數(shù)大小比較的困惑，這讓我思考如何在課堂上更好地引導(dǎo)學(xué)生，并解決他們的疑慮。
通過這次聽課，我深感小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性，同時也領(lǐng)略到了教師教學(xué)技巧的精湛。我認識到，在課堂教學(xué)中，教師不僅要傳授知識，更要培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的個體差異，引導(dǎo)他們積極參與到課堂互動中，從而提高教學(xué)效果。
總之，這次聽課經(jīng)歷讓我受益匪淺。在今后的教學(xué)工作中，我將借鑒公開課的教學(xué)經(jīng)驗，注重學(xué)生創(chuàng)新思維和實踐能力的培養(yǎng)，努力提高教學(xué)效果。同時，我也會不斷反思自己的教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的需求，助力他們的成長。
數(shù)學(xué)聽評課心得收獲篇十
5月15日，我有幸參加了在__小學(xué)舉行的“基于小學(xué)__學(xué)科核心素養(yǎng)課堂教學(xué)實踐研究”主題觀摩活動。本次活動由__市__學(xué)校的__老師執(zhí)教《有余數(shù)的除法》一課。
本次活動，讓我對數(shù)學(xué)課堂有了更深刻的認識。數(shù)學(xué)是思維的體操，數(shù)學(xué)課所承載的責任是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，特別是邏輯思維。數(shù)學(xué)課堂中，教師要為學(xué)生的思考提供寬敞的空間，尊重學(xué)生富有個性的思維，尊重學(xué)生之間的差異，鼓勵學(xué)生從不同的角度去思考和解決問題，用不同的方法去嘗試和驗證，促進他們生動、活潑、自由地發(fā)展。
片段一：師問：“你們在一年級就學(xué)習(xí)過除法，誰能說說除法是什么？”學(xué)生們紛紛舉手，各抒己見。接著，教師讓學(xué)生用學(xué)具圓片做除法，并讓學(xué)生用語言描述。生1：“把圓片分成2份，每份是1個。”生2：“把圓片平均分成2份，每份是1個?！鄙?：“把圓片分成4份，每份是1個?！苯處熡谜Z言引導(dǎo)：“剛才大家說的都是把圓片平均分，那么，在除法中，什么情況下要把除法變成乘法來計算呢？”學(xué)生們異口同聲：“當除數(shù)不能被除數(shù)整除的時候，要用乘法來計算?！?BR> 片段二：教師讓學(xué)生用學(xué)具小棒代替小棒，來驗證自己的想法。一生擺出了4根小棒，每2根捆一捆，并解釋道：“這里一共有4根小棒，把它平均分成2份，每份是2根，把2根小棒捆成一捆，表示2個1，也就是2÷2=1?！苯處熥屗角懊嬲故静⒔庹f，其他學(xué)生認真聽講。
在這個環(huán)節(jié)中，教師讓學(xué)生用學(xué)具小棒代替小棒，幫助學(xué)生理解算理，并且讓學(xué)生用語言描述，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力。
片段三：40÷2=20……0，學(xué)生一般都會想到20根小棒捆成一捆，而不會想到20根小棒捆成一捆。這時，教師讓學(xué)生用語言來描述，并展開激烈的討論。生1：“這里一共有40根小棒，把它平均分成2份，每份是20根。”生2：“這里一共有40根小棒，把它平均分成20份，每份是2根?！鄙?：“這里一共有40根小棒，把它平均分成2份，每份是20根?！薄瓕W(xué)生們紛紛舉手，各抒己見。
片段四：40÷2=20……0，學(xué)生一般都會想到20根小棒捆成一捆，而不會想到20根小棒捆成一捆。這時，教師讓學(xué)生用語言來描述，并展開激烈的討論。生1：“這里一共有40根小棒，把它平均分成2份，每份是20根。”生2：“這里一共有40根小棒，把它平均分成20份，每份是2根?！鄙?：“這里一共有40根小棒，把它平均分成2份，每份是20根。”……學(xué)生們紛紛舉手，各抒己見。
在這個環(huán)節(jié)中，教師讓學(xué)生用學(xué)具小棒代替小棒，幫助學(xué)生理解算理，并且讓學(xué)生用語言描述，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力。
通過這次聽課，我對數(shù)學(xué)課堂有了更深刻的認識。數(shù)學(xué)是思維的體操，數(shù)學(xué)課所承載的責任是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，特別是邏輯思維。數(shù)學(xué)課堂中，教師要為學(xué)生的思考提供寬敞的空間，尊重學(xué)生富有個性的思維，尊重學(xué)生之間的差異，鼓勵學(xué)生從不同的角度去思考和解決問題，用不同的方法去嘗試和驗證，促進他們生動、活潑、自由地發(fā)展。
數(shù)學(xué)聽評課心得收獲篇十一
5月13日，我有幸參加了在__小學(xué)舉辦的“國培計劃（2019）”——教師學(xué)科教學(xué)能力提升培訓(xùn)活動。聆聽了幾位名師精彩的講座，讓我受益匪淺，感受頗深。他們結(jié)合自己的研究實踐，從不同層面和角度對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進行了深入的探討，闡述了自己的觀點，為我們呈現(xiàn)了一場精彩的思想盛宴。
一、教學(xué)觀念得到了洗禮
觀念轉(zhuǎn)變了，教學(xué)自然就輕松了。這一點，在講座中得到了有力的證實。__教授用通俗易懂的語言闡述了數(shù)學(xué)教學(xué)的核心理念，讓我體會到了“數(shù)學(xué)即生活”的觀念。教學(xué)處處不是生活，生活處處是教學(xué)。0.1元、0.2元、0.3元、0.4元、0.5元、0.6元、0.7元、0.8元、0.9元，這些看似微不足道的小數(shù)，卻給學(xué)生帶來了多少想象的空間，讓多少孩子對數(shù)學(xué)有了興趣。數(shù)學(xué)教學(xué)中融入生活，賦予生活更多的樂趣，更重要的意義。數(shù)學(xué)教學(xué)中，要努力把數(shù)學(xué)變成學(xué)生生活中可觸摸的東西，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
二、教學(xué)能力得到了提升
幾位名師均為__市骨干教師，他們根據(jù)自己多年來的教學(xué)經(jīng)驗，分別從各個層面和角度，為我們呈現(xiàn)了一場場精彩講座。__老師從“簡簡單單教數(shù)學(xué)，完完全全做樣子，輕輕松松學(xué)數(shù)學(xué)”三個方面，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，讓我們對數(shù)學(xué)有了更深入的了解。他提出“簡單教數(shù)學(xué)，簡單又快樂，簡單又有效”。是啊，只有簡單教數(shù)學(xué)，學(xué)生才能輕松學(xué)數(shù)學(xué)，才能樂在其中，教師也能輕松有效地完成教學(xué)。__老師從“怎樣上好一堂課”“數(shù)學(xué)教師如何做科研”“如何提高課堂效率”三個方面，結(jié)合自己多年來的教學(xué)經(jīng)驗，從理論和實踐兩方面進行了闡述。他提出“簡單教，簡單又快樂，簡單又有效”，讓我們對數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性有了更深入的了解。__老師從“導(dǎo)學(xué)案的使用”“小組合作”“當堂達標”三個方面，結(jié)合自己多年來的教學(xué)經(jīng)驗，從理論和實踐兩方面進行了闡述。他提出“簡單教，簡單又快樂，簡單又有效”，讓我們對導(dǎo)學(xué)案、小組合作、當堂達標有了更深入的了解。__老師從“讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑、學(xué)會表達、學(xué)會反思、學(xué)會總結(jié)”四個方面，結(jié)合自己多年來的教學(xué)經(jīng)驗，闡述了“讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人”。他提出“簡單教，簡單又快樂，簡單又有效”，讓我們對如何讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人有了更深入的了解。
三、名師的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更是給我留下了深刻的印象。
他們各具特色，各有千秋?；蛴哪L趣，或恬靜淡然，或滔滔不絕，或循循善誘。他們用獨特的教學(xué)方式，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，感受數(shù)學(xué)魅力。他們關(guān)注每一位學(xué)生，尊重每一個生命，把微笑帶進課堂，用真情溫暖學(xué)生，用人格魅力感染學(xué)生，使每一位學(xué)生都能在課堂上展示自我，超越自我，實現(xiàn)生命的價值。他們具有敏銳的洞察力，善于捕捉學(xué)生思想中閃現(xiàn)的火花，點燃學(xué)生智慧的火炬。
這次培訓(xùn)讓我有了一種強烈的沖動，讓我重新審視自己的教育教學(xué)工作，讓我對教育的理解更加深刻。在今后的教育教學(xué)實踐中，我要不斷學(xué)習(xí)，與時俱進，大膽創(chuàng)新，積極探索，不斷嘗試，使自己的教學(xué)工作不斷邁上新的臺階。
數(shù)學(xué)聽評課心得收獲篇十二
聽課評課對教師的成長,特別是提高教師群體教學(xué)水平有著現(xiàn)實意義。你知道數(shù)學(xué)聽評課
心得體會
是什么嗎?接下來就是本站小編為大家整理的關(guān)于數(shù)學(xué)聽評課心得體會，供大家閱讀!
在三月份的聽評課活動中，通過小組成員之間的互相聽評課，我們從剛開始上課時的怯生忐忑到現(xiàn)在，每個人或多或少都有收獲，都有進步。但與此同時，也暴露出很多共同的不足，需要我們?nèi)ジ倪M，去完善。
首先，課堂管理方面。一個老師只有先管住了學(xué)生，才能把他們教好。一堂課你準備得再精彩，沒人聽都白搭。但現(xiàn)在可能我們還是新手，缺少經(jīng)驗，顧不過來，所以我們可能一堂課下來，都是自己在講，不管學(xué)生有沒有在聽，只管把自己的內(nèi)容講完，沒有注意到學(xué)生的狀態(tài)，或只關(guān)注到一部分學(xué)生，忽略了大部分學(xué)生，這樣教學(xué)效果就達不到。
其次，沒有充分使用態(tài)勢語。態(tài)勢語就是以體態(tài)、手勢、表情、眼神等非語言因素傳遞信息的一種輔助形式。其實有時候很簡單，只要面帶微笑，讓學(xué)生進入一個輕松的課堂，就能有很好的收效，還有老師的眼神的交流很重要，要注視到所有學(xué)生，有時候可能我們會不自覺的就只看著前排的學(xué)生而忽視了后幾排的學(xué)生。沒有受到老師的注視，可能有些學(xué)生就會有些失落，或用吵鬧的方式來引起注意。
最后，教學(xué)形式單一。都說教學(xué)形式要多樣化才能引起學(xué)生的興趣，但初為人師的我們，在課堂結(jié)構(gòu)都沒有吃透的情況下，很難變出各種花樣讓學(xué)生喜歡，但怎么豐富教學(xué)活動是一個需要我們時刻去思考的問題。有待我們在實踐中慢慢探索。
雖然我們都存在很多不足，但我相信這些不足會驅(qū)使我們前進，向合格人民教師邁進。
依據(jù)學(xué)校的部署，在緩和而又忙碌的工作中，我有幸聽了良多老師的課。說句瞎話，踏進學(xué)校大門的一個感受就是一個字“忙”字，因而，起初的聽課我并不多大的踴躍性，只是作為去實現(xiàn)一項義務(wù)的心態(tài)看待聽課，然而，幾回的聽課之后，我由起初被動的利用自己沒課的時光去聽課，轉(zhuǎn)為主動跟其余老師調(diào)課去聽課。由于，不同老師的講課風格和特色深深地吸引了我，從他們身上，我真正學(xué)到了許多新的教學(xué)辦法和教學(xué)理念，使我大開眼界，線人一新，豐碩了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方式，使我真正理解到了我們老師要一起課改共同成長共同進步，每堂課都體現(xiàn)了新課標的精神和理念：學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，先生是學(xué)習(xí)活動中的組織者領(lǐng)導(dǎo)者和配合者。。，我談?wù)勛约旱亩嗌冱c體會：
一視營造高興體現(xiàn)新課標的精力，重課堂。
不同的老師決議了不同的教學(xué)風格和模式，他們都有屬于自己的教學(xué)經(jīng)驗和特色，在課堂上，每個老師都能充足發(fā)揮特點和獨到之處。特殊是同課異構(gòu)的聽課活動，使不同的老師在統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容中，在教學(xué)設(shè)計上卻有著不同的教學(xué)特色。比方：一年級的“加法實際問題”，四位老師的課堂都很精彩，都能從不同的角度去處置教材和教學(xué)資源，從身邊找出數(shù)學(xué)信息進行教學(xué)，特別是張一老師，那面帶微笑的面容，親熱的立場，平和的語氣，天然的教態(tài)始終映入我的腦海，這種教學(xué)作風正合適小學(xué)生的春秋特點，適時的組織學(xué)生，能及時把思維走神或做小動作的小友人拉回課堂，使每個同窗都能主動參加而不落伍，尤其
課件
處理的很不錯，再加上老師優(yōu)美的導(dǎo)入語言，始終借助學(xué)生愛好的動畫片中的喜羊羊美羊羊......等來貫串全部課堂，這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，學(xué)生在愉悅的氣氛中人不知鬼不覺的接收了新知，讓學(xué)生在快活中學(xué)習(xí)，在輕松中強化了知識，同時也使學(xué)生感觸到數(shù)學(xué)貼近生活，領(lǐng)會到了數(shù)學(xué)的樂趣。同時，張老師還及時應(yīng)用動畫中的人物給學(xué)生浸透德育教育，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動畫中勤奮的動物，好好學(xué)習(xí)，不要像那些偷勤的動物學(xué)習(xí)。總之，老師們在課堂上都展示了自己精彩的一面。
二體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生涯的接洽，器重創(chuàng)設(shè)情景。
在聽課之時，最大的感受就是每位老師能從生活實際動身，從身邊的生活中找出數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)資源作為教學(xué)資料，以贊助自己實行教學(xué)設(shè)計，老師們都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)情境，從情境中把學(xué)生自若的引入課堂及學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣激發(fā)了學(xué)生探索新知的興趣和愿望，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在身邊，這樣促使了學(xué)生主動地對四周事物進行察看，能從生活中收集數(shù)學(xué)信息，從而把所學(xué)數(shù)學(xué)知識利用到常生活中去，使學(xué)生從生活中感想數(shù)學(xué)，從數(shù)學(xué)中感觸生活。
三體現(xiàn)自動性學(xué)習(xí)，看重學(xué)生著手操作。
俗話說：心靈手巧。要想真正的學(xué)好知識，就要孩子們主動的介入到學(xué)習(xí)活動中來，那么，動手操作是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動。在課堂上，好多老師重視本環(huán)節(jié)，在老師的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)生能主動探究協(xié)作交流的學(xué)習(xí)知識，充散發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
四聽評課不再是一種形式，它起到了推進作用。
課堂上的出色展現(xiàn)，教研活動上的暢所欲言，已經(jīng)體現(xiàn)了我們聽課評課的真正內(nèi)涵，起到了真正的教研作用。聽課評課不再是一種情勢，而是給我們老師搭建了一個互相學(xué)習(xí)自在交流共同商討，群體研究跟探討的一個平臺，再議課中，老師們都能爭先恐后的發(fā)表自己的看法和獨到之處，對一些優(yōu)質(zhì)課進行恰到好處的確定，對課堂中存在的一些問題，也敢于直抒己見的進行發(fā)表自己見解和倡議，對一些不置可否的數(shù)學(xué)常識能進行集體探討共同研討，我感到這才是真正起到了教研活動的作用，促使我們老師們揚長避短，在爭議中成長，在反思中進步，在交換中發(fā)展，反“敗”為“勝”，汲取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗，在一次次的聽課評課活動中找出本人的不足，施展自己的專長，才干使我們所有老師共同發(fā)展并先進。
總之，通過一學(xué)期的聽課評課運動，在今后的教學(xué)中我們必定要發(fā)揮成就找出差距，不分年紀檔次，虛心向教訓(xùn)豐盛的老師學(xué)習(xí)，我們大家群策群力，共同探討，相互學(xué)習(xí)，互相輔助，教壇無邊，學(xué)海無涯，在今后的教學(xué)中，以更加高昂的斗志，以更加豐滿的熱忱，全身心的投入到教養(yǎng)工作中去，使咱們一起同課改成長，同我們的玉峰街試驗小學(xué)共同提高，獨特發(fā)展。
原本以為上課、聽課、評課是教師的家常便飯，不言自知，并不十分重視， 但通過了這次的骨干培訓(xùn)，使我認識了有三點是最重要的。
一、說課是拓寬教學(xué)研究的新視野
關(guān)于說課的內(nèi)容，第一節(jié)講述說課的理念，提到說課的類型、特點，說課與備課、上課的關(guān)系，以及說課中注意的問題;第二節(jié)為說課內(nèi)容，包括說教材、說目標、說學(xué)情、說教法、說教學(xué)程序五方面的內(nèi)容;第三節(jié)為說課評價。有些教師錯誤認為“上課是給學(xué)生上的課，說課是給同行、專家上的課”。其實，上課和說課兩者之間有著本質(zhì)區(qū)別，說課是近十年來新的教學(xué)研究過程，說課不僅闡明上課主要解決的“教什么”、“怎么教”，還要回答“為什么這樣教”、“這樣教的理論依據(jù)是什么”的關(guān)鍵問題，說課帶有研究教學(xué)方法、促進教師成長的性質(zhì)，也是一種集體備課的特殊形式。
現(xiàn)實生活中，確實存在這樣的問題：把說課當成念稿子，說課者把事先寫好的說課
教案
去讀去背。這樣的說課語言很難口頭化和感情化，容易阻礙與聽者之間的交流，疏遠了彼此的距離，更加淡化了說課的效果,這樣的說課也失去了意義。
二、聽課是探解課堂現(xiàn)場的真諦
關(guān)于聽課的內(nèi)容，首先指出聽課是教學(xué)研究的有效手段，接著講述什么是聽課，聽課的特點、目的、作用、要求、類型。聽課是教學(xué)常規(guī)工作之一，是教學(xué)研究的有效手段，也是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。很多老師平時聽課時往往忽略這一點，常把聽課當作任務(wù)來完成，實際上最后都沒有什么收獲。原因很簡單，是聽課者不明確聽課的目的和作用，技能和方法。那么聽課要聽什么樣的課?怎樣聽課呢?我認為聽課要做到聽、看、記、思有機的結(jié)合，要盡量減少聽課者對課堂教學(xué)的影響盡量使課堂教學(xué)以真實自然的原貌呈現(xiàn)。
三、評課是打開教評相長的通道
只聽課而不評課，就不能較好地反思自己的教育行為，即使有些老師雖然參加了評課，但為了充當老好人而不能實話實說，或者只講優(yōu)點不講缺點，這樣對于雙方都沒有好處，沒有發(fā)揮評課的功效。說實在話，我也充當過這樣的好人，現(xiàn)在明白了這個道理，以后再有評課的機會，我會好好從實際出發(fā)，按實話實說原則，認真評課。
該書出版及時，特別是對當前新課程改革背景下，大力倡導(dǎo)的校本研訓(xùn)的一線教育工作者來說，通過說課、聽課、評課來開展教研工作，解決教學(xué)中的問題是非常重要的。
數(shù)學(xué)聽評課心得收獲篇十三
數(shù)學(xué)和語文是中學(xué)生最常接觸到的兩門學(xué)科，其中數(shù)學(xué)以邏輯性、抽象性和計算能力為主要特點，而語文則以理解力、表達能力和文化修養(yǎng)為主要目標。通過長時間的學(xué)習(xí)，我深刻體會到數(shù)學(xué)語文給我?guī)淼氖斋@，并意識到這兩門學(xué)科在我們的成長中起到的重要作用。
首先，數(shù)學(xué)教會了我嚴謹?shù)乃季S方式。數(shù)學(xué)要求我們在每一個環(huán)節(jié)都準確無誤，尤其是在證明問題時更是如此。從分析問題、找到規(guī)律、推理證明，數(shù)學(xué)教給我們嚴謹?shù)乃季S方式，不允許半點馬虎。這樣的思維方式在解決問題、處理事務(wù)時都能起到積極的作用。例如，在日常生活中，我們需要判斷和處理各種情況，嚴謹?shù)乃季S方式能夠幫助我們減少錯誤的決策，提高工作和學(xué)習(xí)效率。
其次，數(shù)學(xué)培養(yǎng)了我良好的邏輯思維能力。數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強的學(xué)科，它要求我們能夠清晰地理解和運用各種規(guī)則和定理。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了分析問題的方法和思路，能夠?qū)⒁粋€復(fù)雜的問題進行拆解，找到其中的關(guān)鍵信息，然后按照一定的邏輯順序進行思考和解決。這樣的邏輯思維能力在處理復(fù)雜的問題時非常有幫助，能夠讓我們不被細枝末節(jié)所困擾，而是抓住重點，迅速找到解決問題的思路和方法。
第三，語文加強了我的表達和溝通能力。語文作為一門涉及到聽、說、讀、寫各個方面的學(xué)科，能夠全面地提高我們的語言能力。通過閱讀各種文章和材料，我豐富了自己的詞匯量，提高了自己的閱讀理解能力。通過廣泛地寫作練習(xí)，我學(xué)會了如何表達自己的觀點和思想。通過參與口語表達和辯論訓(xùn)練，我能夠更好地與他人交流和溝通。這些能力在今后的學(xué)習(xí)和工作中都非常重要，無論是寫論文、做報告還是與同事、領(lǐng)導(dǎo)進行交流，良好的表達和溝通能力都將使我們事半功倍。
此外，語文還教會了我德育修養(yǎng)和人文素養(yǎng)。我們在學(xué)習(xí)文言文、古詩詞等傳統(tǒng)文化時，了解了古人的思想、智慧和道德觀念。通過閱讀現(xiàn)代文學(xué)作品，我們也能夠了解當代社會的問題和價值觀。語文的學(xué)習(xí)使我更加懂得了如何正確地對待人與人之間的關(guān)系，如何保持良好的道德品質(zhì)，如何尊重和理解他人。這些都是我們作為一個有道德感和文化修養(yǎng)的人應(yīng)該具備的素質(zhì)。
最后，數(shù)學(xué)和語文的學(xué)習(xí)提高了我的綜合素質(zhì)。數(shù)學(xué)培養(yǎng)了我邏輯思維能力和創(chuàng)造力，語文提高了我的表達和溝通能力，而這些因素對于一個人的綜合素質(zhì)起到了重要影響。綜合素質(zhì)包括學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、團隊合作能力等等，而數(shù)學(xué)和語文無疑在這些能力的培養(yǎng)方面提供了很好的鍛煉平臺。通過數(shù)學(xué)的抽象思維和語文的文化修養(yǎng)，我拓寬了自己的知識面和眼界，培養(yǎng)了自己的批判思維和創(chuàng)造力，為將來的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。
綜上所述，數(shù)學(xué)和語文是我們成長中重要的學(xué)科，它們不僅僅是一門課程，更是引導(dǎo)我們思維、素養(yǎng)和道德的工具。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我們能夠培養(yǎng)嚴謹和邏輯的思維方式；通過語文的學(xué)習(xí)，我們能夠提高表達和溝通能力，獲得文化修養(yǎng)。這些收獲在我們的成長中將起到重要的作用，幫助我們更好地面對未來的挑戰(zhàn)和機遇。
數(shù)學(xué)聽評課心得收獲篇十四
數(shù)學(xué)課程是學(xué)生學(xué)習(xí)中的重點和難點，在教學(xué)中如何讓學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識非常重要。為此，我參加了一次數(shù)學(xué)聽評課培訓(xùn)，該培訓(xùn)提供了許多有用的信息和技巧。在本文中，我將分享我的心得體會。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容
這次數(shù)學(xué)聽評課培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富，包括如何通過合作學(xué)習(xí)、促進學(xué)生的思維能力和提高課堂效率等技巧。我們還學(xué)習(xí)了如何評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，以及如何為學(xué)生提供有效的反饋。這些技巧與方法對我的日常教學(xué)非常有用。
第三段：培訓(xùn)體驗
在這次培訓(xùn)中，我有機會觀摩到了其他老師的數(shù)學(xué)課。這個過程讓我意識到，在教育教學(xué)上只有不斷探索和實踐，才能不斷發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平。此外，我們還參加了小組討論和分享，互相學(xué)習(xí)和交流經(jīng)驗。
第四段：收獲與應(yīng)用
通過這次培訓(xùn)，我對數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深入的認識，更清晰地理解了如何更好地解釋數(shù)學(xué)知識，并且能夠更有效地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和反饋。在日常教學(xué)中，我已經(jīng)嘗試了一些新的教學(xué)方法，并發(fā)現(xiàn)課堂效率有了很大的提升，學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)主動性也得到了進一步培養(yǎng)。
第五段：結(jié)論
總的來說，這次數(shù)學(xué)聽評課培訓(xùn)讓我受益匪淺，不僅讓我加深了對數(shù)學(xué)教學(xué)的認識，還讓我提高了自己的教學(xué)水平，進一步推動了學(xué)生的學(xué)習(xí)進程。我相信，在這個過程中，我們可以不斷開拓自己的思路，為優(yōu)質(zhì)教育做出更大的貢獻。
數(shù)學(xué)聽評課心得收獲篇十五
2023年5月12日，我參加了一場由著名小學(xué)數(shù)學(xué)教育家講授的公開課。公開課在學(xué)校的教學(xué)樓大廳舉行，主題是“小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決的教學(xué)策略”。我作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，深感這次公開課的重要性，也期待著從中學(xué)到新的教學(xué)理念和教學(xué)方法。
教授的講解深入淺出，引人入勝。他首先提出了問題解決的重要性和學(xué)生在其中的角色。他強調(diào)，問題解決不僅是一種技能，更是一種思維方式。他通過生動的實例，展示了如何將抽象的數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化為可以解決的問題。他引導(dǎo)我們思考，如何在課堂上激發(fā)學(xué)生的思維活力，使他們能更好地解決問題。
聽完這次公開課，我深感啟發(fā)。首先，我開始理解，數(shù)學(xué)并非只是簡單的計算，更是一種解決問題的方法和技能。我認識到，在我的課堂上，應(yīng)該更多地鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并嘗試用數(shù)學(xué)方法解決問題。其次，我明白了在課堂上，我應(yīng)該更多地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生們?nèi)嵺`、去探索，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。
這次聽課經(jīng)歷也讓我反思了自己的教學(xué)方式。我應(yīng)該更開放地接受新的教學(xué)理念，更積極地嘗試新的教學(xué)方法。我期待在未來的日子里，將這些新的教學(xué)理念和方法應(yīng)用到我的課堂上，以此提高我的教學(xué)效果，幫助我的學(xué)生們更好地理解和掌握數(shù)學(xué)。
總的來說，這次聽課經(jīng)歷是一次寶貴的學(xué)習(xí)機會。我不僅學(xué)到了新的教學(xué)理念和方法，也重新認識到了數(shù)學(xué)教育的本質(zhì)。我期待在未來的教學(xué)工作中，能夠持續(xù)地探索和創(chuàng)新，為學(xué)生們提供更好的教育。
數(shù)學(xué)聽評課心得收獲篇十六
數(shù)學(xué)是一門理性與邏輯并重的學(xué)科，而聽評課是我們學(xué)生鍛煉思維能力的良好機會。通過聽評課，我們不僅可以擴大數(shù)學(xué)知識的面積，還可以培養(yǎng)自己的思維能力和解決問題的能力。在這次聽評課中，我深刻感受到了數(shù)學(xué)的魅力和應(yīng)對問題的技巧，也收獲了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。
首先，像數(shù)學(xué)這樣的學(xué)科需要學(xué)生具備較強的邏輯思維能力。在聽評課中，老師通過一個個生動有趣的例子引導(dǎo)我們思考，多次強調(diào)分析問題的邏輯性，讓我們明確了數(shù)學(xué)分析問題的思路。例如，在一次課堂上，老師講解了如何應(yīng)對復(fù)雜的數(shù)學(xué)題目，他們引導(dǎo)我們從細節(jié)入手，逐步推進，用邏輯建立整個解題過程。這讓我深刻意識到，數(shù)學(xué)是需要我們通過邏輯思考和推理來解決問題的學(xué)科，只有具備了這樣的思維能力，才能在解決問題時游刃有余。
其次，在聽評課中，我學(xué)到了許多解決數(shù)學(xué)問題的技巧。數(shù)學(xué)有很多復(fù)雜的計算和推理過程，而解題技巧則可以幫助我們在有限的時間里高效地解決問題。在一次聽評課中，老師通過講解解題方法和技巧，讓我們學(xué)會了如何合理地組織答案的結(jié)構(gòu)、如何利用圖形來輔助解題等。這些技巧的掌握不僅能夠幫助我們迅速解決問題，還可以提高解題的準確率和速度。
再次，在聽評課中，老師還重點強調(diào)了數(shù)學(xué)問題的交流和合作。數(shù)學(xué)學(xué)科不僅要求我們獨自解題，更需要我們與他人進行交流和討論。在課堂上，老師帶領(lǐng)我們根據(jù)不同的題型進行小組討論，讓我們在互相交流中提升自己的解題思維。這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅能夠幫助我們更好地理解問題，還可以培養(yǎng)我們的團隊合作意識和溝通能力。通過與同學(xué)們的互動和討論，我深刻體會到，只有多方面的思維碰撞和交流，才能夠提升數(shù)學(xué)解題的能力和水平。
最后，聽評課還讓我認識到了數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科的規(guī)范性和準確性。數(shù)學(xué)是一門體系完善、規(guī)則嚴謹?shù)膶W(xué)科，每個概念都有著明確的定義和推演過程。在聽評課中，老師經(jīng)常強調(diào)解題步驟的規(guī)范性，要求我們確保每個步驟的準確性和完整性。只有這樣，我們才能確保解答的正確性。通過這次聽評課，我深刻認識到了數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科的精確性和規(guī)范性，也明白了解題時的那種嚴謹態(tài)度是多么重要。
總而言之，數(shù)學(xué)聽評課是一次獨特的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，不僅拓寬了我們的數(shù)學(xué)知識面，還提高了我們的思維能力和解決問題的能力。通過邏輯思維、解題技巧、合作學(xué)習(xí)和準確性的培養(yǎng)，我們可以更好地面對數(shù)學(xué)問題，并且在解決問題中獲得更多的成就感和滿足感。相信通過持續(xù)的學(xué)習(xí)和努力，我們每個人都能夠成為一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)家。
數(shù)學(xué)聽評課心得收獲篇十七
當我參加一次小學(xué)數(shù)學(xué)公開課時，我不僅目睹了教師如何將數(shù)學(xué)理論知識與實際問題相結(jié)合，還見證了如何將現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合。這是一次深刻的學(xué)習(xí)體驗，讓我收獲了以下幾方面的心得。
首先，教師的授課方式讓我印象深刻。他們善于通過實際問題的引入，使抽象的數(shù)學(xué)概念變得生動而具體。例如，在講解百分比時，他們以商品打折的情境來引導(dǎo)學(xué)生理解百分比的含義及其在生活中的應(yīng)用。這樣的教學(xué)方式使得學(xué)生更容易理解和記憶這些數(shù)學(xué)概念，也使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更大的興趣。
其次，我注意到教師充分利用了現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)。在課程中，他們成功地將傳統(tǒng)的板書與現(xiàn)代的多媒體教學(xué)相結(jié)合，使教學(xué)更加生動有趣。通過展示動畫和視頻，教師成功地吸引了學(xué)生的注意力，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更大的興趣。
最后，這次聽課經(jīng)歷也讓我意識到，教師如何將數(shù)學(xué)應(yīng)用于實際問題中。他們通過引導(dǎo)學(xué)生解決實際問題，如計算超市打折商品的價格等，讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用。
總的來說，這次聽課經(jīng)歷讓我深刻體驗到了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨特魅力。我深刻理解到，教師需要將抽象的數(shù)學(xué)概念與實際問題相結(jié)合，充分利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，并引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)應(yīng)用于實際問題中，才能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。我相信，通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐，我將能更好地將這些經(jīng)驗和收獲應(yīng)用到我的日常教學(xué)工作中。
數(shù)學(xué)聽評課心得收獲篇十八
2月14日，我們育才小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師赴杜郎口小學(xué)參加“杜郎口旋風全國小學(xué)教學(xué)研討會”，有幸聽取了崔其升校長作的《關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)》的報告。
杜郎口的教學(xué)模式和經(jīng)驗在全國范圍引起了強烈震撼，前來參觀學(xué)習(xí)杜郎口的教師、教育專家、學(xué)者絡(luò)繹不絕。在杜郎口兩天，我的心情一直處于一種巔峰狀態(tài)，杜郎口的老師講課時那種自信、執(zhí)著，那種旁征博引、駕馭自如，讓我感到了知識的力量，智慧的力量。
以前也在不少教學(xué)書籍中看到過有關(guān)杜郎口的報道，也參觀過杜郎口的總校，但當時卻沒有那種激動、那種親近感。會后，走在回酒店的路上，我一直在思考著杜郎口模式的精髓。結(jié)合我平時的教研活動，我覺得杜郎口的經(jīng)驗給我們以后的教研活動提供了新的思路。
一、把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生
傳統(tǒng)的課堂，學(xué)生是被動的接受者，從上課到作業(yè)、考試，學(xué)生的一切都由老師支配。杜郎口教學(xué)模式，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。從上課到布置作業(yè)，一切都是學(xué)生說了算。
以前參加教研活動，看到過不少“虛假繁榮”的課堂。教師提的問題，學(xué)生根本就沒思考，學(xué)生思考的，也不是教師想讓他們思考的。課后問其原因，回答是：本以為學(xué)生思考不出來，如果舉手回答，只能是代表他思考不成熟。而現(xiàn)在杜郎口的模式，學(xué)生舉手回答的，一定是他認為自己思考成熟的。即使講錯了，在其他同學(xué)的幫助下也會自我改正，而不會像以前那樣，由老師直接給答案。
杜郎口的經(jīng)驗告訴我們：把學(xué)習(xí)權(quán)利還給學(xué)生，并不是老師就輕松了，老師所做的更多，更細致。老師需要精心備課，需要更廣闊的知識背景，需要更巧妙的引導(dǎo)。
二、把自主的時間還給學(xué)生
以前上完課，老師還要追加布置一些作業(yè)，學(xué)生總是忙于完成作業(yè)，沒有自己思考的時間，更談不上對自己已經(jīng)掌握的知識的復(fù)習(xí)鞏固。而杜郎口的學(xué)生上課只完成三個任務(wù)：1.提出自己的疑惑；2.復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容；3.找問題疑點。其他的所有課堂活動，都是學(xué)生自己討論、交流，自己解決自己提出的問題。沒有老師的額外布置，學(xué)生就有了更多自己思考的時間，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
杜郎口的經(jīng)驗告訴我們：把自主時間還給學(xué)生，并不是老師就輕松了，老師需要精心備課，需要更廣闊的知識背景，需要更巧妙的引導(dǎo)。
三、把發(fā)現(xiàn)的機會還給學(xué)生
以前的教學(xué)，是老師不斷的向?qū)W生提問，學(xué)生被動地回答問題。學(xué)生的思路都是老師牽就，學(xué)生的回答都是對老師的答案的重復(fù)。杜郎口的教學(xué)模式，學(xué)生不斷提出自己的疑問，不斷發(fā)現(xiàn)新的東西，學(xué)生的思考問題的角度和深度都發(fā)生了變化。
杜郎口的經(jīng)驗告訴我們：把發(fā)現(xiàn)的機會還給學(xué)生，并不是老師就輕松了，老師需要精心備課，需要更廣闊的知識背景，需要更巧妙的引導(dǎo)。
四、把評價的權(quán)力還給學(xué)生
以前的教學(xué)，老師的評價是唯一的，不可爭議的。學(xué)生無論從行動還是思想上都處于被動狀態(tài)，學(xué)生之間的交流，也只是在老師評價的基礎(chǔ)上對答案的再一次認可或補充，很少有學(xué)生對某個學(xué)生提出否定評價。而杜郎口的教學(xué)模式中，當一個學(xué)生提出自己的疑點后，其他學(xué)生可以對他的觀點提出質(zhì)疑，也可以對解題方法提出不同的方法，還可以對提出疑點同學(xué)的知識掌握程度提出質(zhì)疑，所有學(xué)生都在這種質(zhì)疑中找到自己認為正確的答案。
杜郎口的經(jīng)驗告訴我們：把評價的權(quán)力還給學(xué)生，并不是老師就輕松了，老師需要精心備課，需要更廣闊的知識背景，需要更巧妙的引導(dǎo)。
五、把探究的空間還給學(xué)生
以前的教學(xué)，老師總是想方設(shè)法地達到老師預(yù)設(shè)的目標，把知識傳授作為唯一目標，學(xué)生總是在被動地接受。而杜郎口的教學(xué)模式中，學(xué)生的探究活動貫穿整個課堂，學(xué)生在探究中思考問題，提出疑問，解決問題，自己得出結(jié)論，真正體現(xiàn)了知識是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的產(chǎn)物，不是簡單地由老師灌輸給學(xué)生的。
杜郎口的經(jīng)驗告訴我們：把探究的空間還給學(xué)生，并不是老師就輕松了，老師需要精心備課，需要更廣闊的知識背景，需要更巧妙的引導(dǎo)。
數(shù)學(xué)聽評課心得收獲篇十九
近年來，我國教育改革愈加深入，提高教師教學(xué)水平成為關(guān)鍵。為此，學(xué)校開展了數(shù)學(xué)聽評課培訓(xùn)，旨在為教師提供一個交流學(xué)習(xí)的平臺，探討優(yōu)秀數(shù)學(xué)課程設(shè)計與教學(xué)方法，提高教師專業(yè)能力和素養(yǎng)，促進優(yōu)質(zhì)教學(xué)實施。在這次聽評課中，我深刻領(lǐng)悟到了自己的不足、缺失和不完善，也借此機會更新了自己的教育觀念和思路，改進了自己的教學(xué)方法，真正意義上做到了師者自改，更好地為學(xué)生服務(wù)。
第二段：分享聽課心得
聽課中我發(fā)現(xiàn)教師對于課程的缺乏深入的思考，導(dǎo)致了課堂內(nèi)容的流于表面，沒有真正涉及學(xué)生的靈活運用，無法讓學(xué)生真正了解和掌握優(yōu)質(zhì)教學(xué)內(nèi)容。同時，教師缺乏多樣化的教學(xué)方法，局限于純理論知識講解，無法將理論知識有效地轉(zhuǎn)化為實踐操作，也無法讓學(xué)生在實踐中掌握深層次的知識。
第三段：總結(jié)聽課不足并認識到的問題
在聽完課程之后，我認真總結(jié)了通過聽課了解到的不足和存在的問題，這對自己的教學(xué)思路、教學(xué)方法和教育觀念有著深刻的影響。我意識到自己的教育理念和教育目標需要與時俱進，因為當今社會對教師提出了更高要求，需要教師的教育思想和理念緊跟時代潮流，注重創(chuàng)新和多元化，推動學(xué)生全面發(fā)展。
第四段：分享自己的教育思想和方法
在聽完課程后，我對自己的教育思想和方法進行了調(diào)整和升華。在上課中，我引入了多媒體和現(xiàn)代技術(shù)手段，將課程內(nèi)容呈現(xiàn)得更加生動有趣，讓學(xué)生更好地理解和掌握知識。同時，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，讓他們能夠更好地運用所學(xué)知識，探索新的學(xué)習(xí)體驗，獲得更多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和靈活性。
第五段：總結(jié)與展望
通過這次聽評課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己的不足和存在的問題并逐漸解決，同時也發(fā)現(xiàn)了自己思想的欠缺，需要不斷提醒自己時時刻刻以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點，不斷創(chuàng)新教育思想和方法，以滿足學(xué)生的多彩發(fā)展需求。因此，我深刻認識到，教育活動不是單純的知識傳授，而是為每個學(xué)生的成長奠定堅實的基礎(chǔ)，讓學(xué)生能夠在人生的道路上有更多的選擇，更好的發(fā)展。
數(shù)學(xué)聽評課心得收獲篇二十
聽了趙老師的這節(jié)課，我收獲很多，以下是我對這節(jié)課的感想：
一、教師語言的幽默感
趙老師的語言修養(yǎng)很到位，無論是導(dǎo)入語，過渡語，還是總結(jié)語都十分精采，整堂課下來，學(xué)生輕松愉快，教師語言從容，流暢，該出手時才出手，該總結(jié)時便總結(jié)，讓人聽起來實在，有道理，整堂課下來，如行云流水般，我聽起來，十分舒服，有種讓人回味的感覺。
二、教師角色的成功轉(zhuǎn)變
以往教師總認為教師是一種尊貴的職業(yè)，因為教師比學(xué)生知識多，比學(xué)生水平高，總喜歡在學(xué)生面前保持威嚴，總認為學(xué)生要對自己的教學(xué)絕對服從，而隨著社會的發(fā)展，學(xué)生的心理也逐漸發(fā)生了變化，他們對教師的要求已不僅僅是知識的傳授，更多的則是人格平等，所以教師也隨著時代的發(fā)展，逐漸轉(zhuǎn)變了角色，現(xiàn)在趙老師的這節(jié)課充分體現(xiàn)了這一點，他作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者，與學(xué)生建立起了和諧的關(guān)系，在課堂上，教師并不強制學(xué)生接受自己的觀點，相反，在適當?shù)臅r候以朋友的身份參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生感受到教師并不是權(quán)威，而是他們學(xué)習(xí)的伙伴，從而愿意與教師合作，交流。
三、體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)
趙老師這節(jié)課通過喜羊羊等幾個學(xué)生熟悉而又喜歡的卡通人物，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，從而引起學(xué)生的共鳴，點燃學(xué)生求知的欲望。
趙老師這節(jié)課通過讓學(xué)生經(jīng)歷體驗，探索，發(fā)現(xiàn)，交流，實踐的過程，讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力，讓學(xué)生通過小組合作，討論，交流，實踐等一系列的活動，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，由被動變?yōu)橹鲃?，讓課堂充滿生機。
五、給學(xué)生充分思維的空間
以往的教學(xué)，教師往往擔心學(xué)生不會，往往喜歡把知識點都講到，學(xué)生只是被動接受，而趙老師的這節(jié)課，他給學(xué)生充分思維的空間，讓學(xué)生自主探索，合作交流，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體，教師的主導(dǎo)。
六、……
以上是我對這節(jié)課的感受，其實還有許多值得我學(xué)習(xí)的地方，我想，只要我們用心去體會，用心去感受，就一定能從別人身上學(xué)到許多有價值的東西，從而不斷使自己成長，進步。
數(shù)學(xué)聽評課心得收獲篇一
2023年5月12日，我參加了一場小學(xué)數(shù)學(xué)公開課，地點位于本市的一所小學(xué)。這次聽課經(jīng)歷使我受益匪淺，讓我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深的理解和認識。
這次公開課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)兩位數(shù)的乘法。教師通過生動有趣的情景引入，引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論和實際操作，理解兩位數(shù)乘法的計算方法和原理。整節(jié)課注重學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和探索，使我看到了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新方向。
在聽課過程中，我特別關(guān)注了教師如何引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論。這位教師通過精心設(shè)計的問題，不斷引發(fā)學(xué)生的思考和討論，讓學(xué)生在解決問題的過程中，不斷深化對兩位數(shù)乘法原理的理解。此外，教師還通過小組討論和實際操作，讓學(xué)生自主探索，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。
這次聽課經(jīng)歷讓我深刻感受到，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們需要不斷更新教學(xué)理念，探索新的教學(xué)方法，以適應(yīng)時代的發(fā)展和學(xué)生的需求。同時，我們還需要注重學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，以實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。
此外，我還從這次聽課中學(xué)到了如何更好地處理教材和教學(xué)之間的關(guān)系。教師通過對教材的深入分析和精心設(shè)計，將抽象的數(shù)學(xué)知識與生動的情景相結(jié)合，使學(xué)生更容易理解和接受。這讓我意識到，教材是教學(xué)的依據(jù)，只有深入分析教材，才能設(shè)計出更符合學(xué)生需求的教學(xué)方案。
總的來說，這次聽課經(jīng)歷讓我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深的理解和認識。我將在今后的教學(xué)實踐中，不斷探索新的教學(xué)方法，注重學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，以實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。
數(shù)學(xué)聽評課心得收獲篇二
5月13日，我有幸參加了在__小學(xué)舉辦的“__省有效教學(xué)展示暨有效教學(xué)理論提升培訓(xùn)”活動。在這次活動我有以下一些心得和體會。
一、教師與學(xué)生的互動啟發(fā)
在這堂課中，我最大的感受是：教師與學(xué)生之間的互動非常多，學(xué)生與學(xué)生之間的互動也有很多。尤其是在小組討論的時候，每個學(xué)生都積極參與，相互合作，共同探討。這樣的互動可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
二、教師語言的運用
在這堂課中，教師的語言運用得非常好。教師的語言簡潔明了，準確生動，能夠吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)問題。同時，教師的語言還具有很強的啟發(fā)性和引導(dǎo)性，能夠引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識。
三、教師對課堂的把握
在這堂課中，教師對課堂的把握非常得當。教師能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況，合理安排教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)學(xué)到更多的知識。同時，教師還能夠合理安排教學(xué)節(jié)奏，讓學(xué)生在緊張而有序的氛圍中學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)的方式方法
在這堂課中，教師的教學(xué)方法非常得當。教師采用了多種教學(xué)方法，如小組討論、演示、講解等，讓學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。同時，教師還能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況，靈活運用教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。
總之，我覺得這次聽課真的是受益匪淺，讓我對自己的教學(xué)有了更深刻的認識和思考。我相信，只要我們不斷地學(xué)習(xí)和探索，就一定能夠提高自己的教學(xué)水平，讓我們的學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識。
數(shù)學(xué)聽評課心得收獲篇三
以下是一篇小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得收獲：
今天我有幸參加了一位小學(xué)數(shù)學(xué)老師的一節(jié)公開課，聽完這節(jié)課后，我深受啟發(fā)。
首先，這位老師的教學(xué)設(shè)計非常巧妙。她把抽象的數(shù)學(xué)知識與生活中的實例結(jié)合起來，使學(xué)生能夠更好地理解數(shù)學(xué)概念。例如，她用超市購物的生活場景來解釋加減法，讓學(xué)生更容易掌握這些數(shù)學(xué)知識。此外，她還利用多媒體技術(shù)，通過圖像和動畫來展示數(shù)學(xué)公式和計算過程，使學(xué)生能夠更直觀地理解數(shù)學(xué)原理。
其次，這位老師的教學(xué)態(tài)度也非常值得我學(xué)習(xí)。她對待每個學(xué)生都非常耐心，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，并且時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，隨時給予他們必要的幫助和指導(dǎo)。這種互動式的教學(xué)方式，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。
最后，這位老師的教學(xué)效果也非常顯著。通過這位老師的教學(xué)，學(xué)生們不僅掌握了數(shù)學(xué)知識，更重要的是學(xué)會了如何運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。
總之，這次聽課經(jīng)歷讓我受益匪淺。我深刻地認識到了教學(xué)設(shè)計、教學(xué)態(tài)度和教學(xué)效果的重要性，也更加深入地理解了如何將數(shù)學(xué)知識與生活實際相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。我相信，通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐，我也可以成為一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)老師。
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數(shù)學(xué)聽評課心得收獲篇四
2023年4月15日，我有幸參加了在一所小學(xué)舉行的數(shù)學(xué)公開課。這次聽課讓我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深入的理解和認識，也讓我看到了自己在教學(xué)中需要改進和提高的地方。
這次聽課活動共聽了八節(jié)課，涵蓋了小學(xué)一至六年級的內(nèi)容。每個老師都獨具特色，教學(xué)方法和風格各異。其中，給我留下深刻印象的是三年級的一節(jié)數(shù)學(xué)課，老師運用生動有趣的動畫課件，讓學(xué)生通過觀察、操作和思考，主動探索出圖形的特征，不僅提高了學(xué)生的觀察能力、操作能力和思維能力，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在這次聽課中，我對比了自己和其他老師的教學(xué)方法和教學(xué)風格。我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上更注重基礎(chǔ)知識的傳授，而對于學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)則相對較少。而其他老師則更加注重學(xué)生的主動探索和參與，讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。
通過這次聽課活動，我認識到了自己在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的不足之處。我將認真吸取其他老師的優(yōu)點和長處，改進自己的教學(xué)方法，注重學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到全面的發(fā)展。
總之，這次聽課活動是一次非常有益的學(xué)術(shù)交流活動，讓我受益匪淺。我將會把這次聽課所得應(yīng)用到自己的日常教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
數(shù)學(xué)聽評課心得收獲篇五
這次我有幸參加了小學(xué)教研室舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)聽課活動，5月12日早上我來到中心小學(xué)聽取了9位數(shù)學(xué)教師的精彩授課，我充分感受到了教師們的幽默風趣，嚴謹治學(xué)的態(tài)度，和學(xué)生親密的關(guān)系，這使我對上好一節(jié)數(shù)學(xué)課，產(chǎn)生了更深的思考。下面是我對這次聽課的一些體會。
一、情境創(chuàng)設(shè)，調(diào)動積極性
我們知道“興趣是最好的老師?！币惶谜n的效果如何，首先在于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過聽課我發(fā)現(xiàn)，每位老師都注意了這一點，他們巧妙的利用情境圖、數(shù)學(xué)童話故事，富有生活氣息的導(dǎo)入新課，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的渴望，而且從情境中引出數(shù)學(xué)問題，激活了學(xué)生的思維，喚起了學(xué)生的好奇心。如在教學(xué)《比較》時，老師從學(xué)生最熟悉的媽媽去超市購物導(dǎo)入，讓學(xué)生通過找一找、比一比，立即就被吸引住了，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣油然而生。又如教學(xué)《9加幾時》，老師也創(chuàng)設(shè)了喜羊羊與灰羊羊比試的童話情境，學(xué)生的興趣更是高漲。
二、數(shù)學(xué)語言，簡潔、豐富、生動
老師的語言魅力深深地打動了我。有些老師語言幽默，能使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中接受教學(xué)；有些老師語言豐富，能吸引學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)過程；有些老師語言生動，能夠讓學(xué)生在看似簡單的陳述中理解深刻的道理。如一位老師在講《加法的初步認識》時，從1加1開始，層層深入，用簡潔的語言講清加法的含義，又如一位老師在總結(jié)時，用“大數(shù)在前，小數(shù)在后，大數(shù)加小數(shù)，加對是朋友”的語言口訣，幫助學(xué)生記憶加法運算順序。簡短的語言，幫助學(xué)生理清了加法運算順序，這樣的口訣，既避免了繁瑣的教學(xué)，又收到了事半功倍的效果。
三、教學(xué)方法靈活多樣，學(xué)生參與性強
新課標指出：教師的作用在于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。幾位老師的教學(xué)，都把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察，去思考，去發(fā)現(xiàn)，注重了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，注重了讓學(xué)生動手實踐與自主探索，教師為學(xué)生提供了更多的思考和實踐的機會，學(xué)生能夠主動地體驗和探索，在自主探索和親身實踐的過程中，不僅增強了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且在不斷思考、修正、完善的過程中培養(yǎng)了學(xué)生的思考能力，培養(yǎng)了學(xué)生主動探索的精神，促進了學(xué)生更有效的發(fā)展。如教學(xué)《人民幣的認識》時，讓學(xué)生從家里帶來不同種類的人民幣，通過摸一摸、看一看、比一比等多種形式，讓學(xué)生了解認識各種面值的人民幣。又如教學(xué)《9加幾時》，讓學(xué)生通過動手擺一擺，動嘴說一說，動筆算一算，使學(xué)生充分體驗從具體形象到抽象認識的過程，實現(xiàn)認識上的飛躍，從而理解9加幾的具體方法。
四、合理利用現(xiàn)代化教學(xué)手段
這次聽的數(shù)學(xué)課，有的老師利用小黑板進行教學(xué)，小黑板上的內(nèi)容設(shè)計得很巧妙，也很有針對性，起到了吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生興趣的作用；有的老師利用多媒體教學(xué)，課件制作得非常精美，如《時、分的認識》的課件，利用動畫演示了時針、分針的運動過程，使抽象的知識變得直觀，易于理解。我認為，多媒體的演示內(nèi)容，應(yīng)避免與板書重復(fù)，盡量做到少而精，突出重點。
五、板書精煉
一堂好課，不僅要生動，引人入勝，而且要精彩且富有藝術(shù)性。板書是無聲的語言，是教學(xué)內(nèi)容的縮影，通過板書，能幫助學(xué)生理解、記憶和應(yīng)用知識。所以板書必須精煉、提要鉤玄，一目了然，重點突出。各位老師在這方面做得很好，如教學(xué)《時分的認識》時，板書“秒、分、時”，教學(xué)《9加幾時》，板書“9加1至9等于10”的連續(xù)過程，都突出了重點，使學(xué)生能迅速掌握知識的精華，提高了教學(xué)效率。
總之，這次聽課，讓我感受頗深，收獲很多。我覺得要上好一堂課，除了以上幾點外，教師必須要有嚴謹?shù)慕田L，熾熱的愛心，求新的精神，淵博的知識，教師的良好素質(zhì)，高超的教學(xué)藝術(shù)，靈活的教學(xué)方法，都是上好一堂課的必要條件。我相信在今后的工作中，我一定會不斷總結(jié)經(jīng)驗，爭取做得更好。
數(shù)學(xué)聽評課心得收獲篇六
2023年5月12日，我有幸參加了一次小學(xué)數(shù)學(xué)研討會。這次活動由優(yōu)秀教師分享教學(xué)經(jīng)驗，主題為“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新境界”。我深入了解了不同教師的教學(xué)風格和教學(xué)方法，從中獲得了寶貴的經(jīng)驗和啟示。
在這次活動中，我深刻認識到，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。教師通過情境創(chuàng)設(shè)、合作探究、操作實踐等多種教學(xué)方法，使課堂變得生動有趣，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲。
我特別喜歡一位教師運用數(shù)字化教學(xué)工具的嘗試。她通過動畫和游戲的形式，讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，使抽象的數(shù)學(xué)概念變得直觀易懂。這讓我意識到，數(shù)字化工具可以成為數(shù)學(xué)教學(xué)的有力輔助，為教學(xué)帶來更多可能性。
此外，我還從一位資深教師的經(jīng)驗分享中，學(xué)到了如何關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。她強調(diào)，教師需要了解每個學(xué)生的特點和需求，為他們量身定制教學(xué)方案，以促進學(xué)生的全面發(fā)展。
這次活動讓我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深的理解，也讓我對自己的教學(xué)有了新的思考。我認識到，作為教師，我需要不斷學(xué)習(xí)和嘗試新的教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的需求和時代的發(fā)展。同時，我也需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，為他們提供個性化的教學(xué)支持。
總之，這次小學(xué)數(shù)學(xué)研討會是一次非常有意義的經(jīng)歷。我不僅學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和理念，還對自己的教學(xué)有了更清晰的認識和思考。我相信，這次經(jīng)歷將對我未來的教學(xué)產(chǎn)生積極的影響。
數(shù)學(xué)聽評課心得收獲篇七
當我參加一次小學(xué)數(shù)學(xué)公開課時，我不僅目睹了課堂的精彩，也收獲了許多寶貴的知識和經(jīng)驗。
首先，我深深感受到了教師對教材的深度理解和精妙的處理。教師通過生動有趣的例子和互動的教學(xué)方式，使學(xué)生更容易理解和吸收數(shù)學(xué)知識。例如，在講解分數(shù)時，教師通過切蘋果和分蛋糕的例子，讓學(xué)生直觀地理解分數(shù)的含義。這樣的教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的興趣，還加深了他們對知識的理解。
其次，我感受到了教師對學(xué)生的關(guān)愛和支持。在課堂互動中，教師鼓勵每個學(xué)生積極參與，并及時給予反饋和指導(dǎo)。當一個學(xué)生回答問題錯誤時，教師并沒有批評他，而是耐心地引導(dǎo)他回到正確的方向。這種關(guān)懷和支持讓學(xué)生感到被尊重和接納，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。
最后，我體驗到了團隊合作的力量。在聽課過程中，我觀察了其他教師的授課方式和課堂氛圍，這讓我意識到不同的教師有不同的教學(xué)風格和技巧，但他們都具備一些共同的特點，如嚴謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度、良好的溝通能力以及對教育的熱愛。這次公開課讓我深刻地認識到，只有團隊合作，才能達到最好的教學(xué)效果。
總的來說，這次聽課經(jīng)歷讓我受益匪淺。通過觀察和學(xué)習(xí)的過程，我不僅吸收了新的知識和經(jīng)驗，也更加明確了自己的教育價值觀和職業(yè)發(fā)展方向。我相信，只要我們不斷學(xué)習(xí)和進步，就能為學(xué)生的成長貢獻更多的力量。
數(shù)學(xué)聽評課心得收獲篇八
這次我有幸參加了由當?shù)亟逃鞴懿块T舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)公開課活動。這次活動給我提供了一個極好的學(xué)習(xí)和探索小學(xué)數(shù)學(xué)的機會。在此，我將分享我的聽課經(jīng)歷和心得體會。
這次聽課活動中，我聆聽了多位優(yōu)秀教師的公開課。他們用獨特的教學(xué)方法和風格，展示了數(shù)學(xué)的魅力和趣味。我深刻感受到，小學(xué)數(shù)學(xué)不僅僅是數(shù)字和公式，更是孩子們探索世界的重要工具。通過數(shù)學(xué)，孩子們可以學(xué)會邏輯思考、問題解決和創(chuàng)新思維。
我特別被其中一位教師的課程所吸引。她通過生動的實例和有趣的互動，讓學(xué)生們在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。她使用了顏色豐富的教具和互動游戲，使得學(xué)生們更加積極參與。這種教學(xué)方式讓我深受啟發(fā)，我意識到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生的參與和興趣激發(fā)。
在這次聽課活動中，我也反思了自己在教學(xué)方法上的不足。我意識到，傳統(tǒng)的教學(xué)方式可能會讓學(xué)生感到枯燥和乏味。我應(yīng)該更多地采用互動和游戲化的教學(xué)方式，讓學(xué)生們在快樂中學(xué)習(xí)。此外，我也應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，讓每個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展和提高。
這次聽課經(jīng)歷對我今后的教學(xué)工作有著深遠的影響。我收獲了豐富的教學(xué)經(jīng)驗和反思，這將指導(dǎo)我更好地服務(wù)于學(xué)生和家長。我深信，通過持續(xù)的學(xué)習(xí)和改進，我會成為一名更好的教師。
總之，這次聽課活動讓我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深的理解和認識。我深信，只要我們用心去教，用心去學(xué)，我們就能共同創(chuàng)造出一個充滿活力和創(chuàng)新的數(shù)學(xué)世界。
數(shù)學(xué)聽評課心得收獲篇九
2023年5月10日，我有幸參加了一場小學(xué)數(shù)學(xué)公開課，授課地點為城區(qū)小學(xué)。這次公開課以“小數(shù)的大小比較”為主題，讓我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了新的認識和思考。
這次公開課的教學(xué)目標明確，教學(xué)內(nèi)容緊湊有序。教師通過生動的實例和形象的圖表，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解小數(shù)的大小比較。在互動環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極發(fā)言，課堂氛圍熱烈。然而，課堂時間有限，有些問題似乎沒有得到充分探討，如對“小數(shù)的大小比較”這一概念的理解，以及在實際生活中的運用。
從學(xué)生反饋來看，大部分學(xué)生對新知識的接受度較高，課堂效果顯著。有些學(xué)生通過小組討論和自主探究，提出了一些很有見地的觀點。但也有部分學(xué)生表現(xiàn)出對小數(shù)大小比較的困惑，這讓我思考如何在課堂上更好地引導(dǎo)學(xué)生，并解決他們的疑慮。
通過這次聽課，我深感小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性，同時也領(lǐng)略到了教師教學(xué)技巧的精湛。我認識到，在課堂教學(xué)中，教師不僅要傳授知識，更要培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的個體差異，引導(dǎo)他們積極參與到課堂互動中，從而提高教學(xué)效果。
總之，這次聽課經(jīng)歷讓我受益匪淺。在今后的教學(xué)工作中，我將借鑒公開課的教學(xué)經(jīng)驗，注重學(xué)生創(chuàng)新思維和實踐能力的培養(yǎng)，努力提高教學(xué)效果。同時，我也會不斷反思自己的教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的需求，助力他們的成長。
數(shù)學(xué)聽評課心得收獲篇十
5月15日，我有幸參加了在__小學(xué)舉行的“基于小學(xué)__學(xué)科核心素養(yǎng)課堂教學(xué)實踐研究”主題觀摩活動。本次活動由__市__學(xué)校的__老師執(zhí)教《有余數(shù)的除法》一課。
本次活動，讓我對數(shù)學(xué)課堂有了更深刻的認識。數(shù)學(xué)是思維的體操，數(shù)學(xué)課所承載的責任是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，特別是邏輯思維。數(shù)學(xué)課堂中，教師要為學(xué)生的思考提供寬敞的空間，尊重學(xué)生富有個性的思維，尊重學(xué)生之間的差異，鼓勵學(xué)生從不同的角度去思考和解決問題，用不同的方法去嘗試和驗證，促進他們生動、活潑、自由地發(fā)展。
片段一：師問：“你們在一年級就學(xué)習(xí)過除法，誰能說說除法是什么？”學(xué)生們紛紛舉手，各抒己見。接著，教師讓學(xué)生用學(xué)具圓片做除法，并讓學(xué)生用語言描述。生1：“把圓片分成2份，每份是1個。”生2：“把圓片平均分成2份，每份是1個?！鄙?：“把圓片分成4份，每份是1個?！苯處熡谜Z言引導(dǎo)：“剛才大家說的都是把圓片平均分，那么，在除法中，什么情況下要把除法變成乘法來計算呢？”學(xué)生們異口同聲：“當除數(shù)不能被除數(shù)整除的時候，要用乘法來計算?！?BR> 片段二：教師讓學(xué)生用學(xué)具小棒代替小棒，來驗證自己的想法。一生擺出了4根小棒，每2根捆一捆，并解釋道：“這里一共有4根小棒，把它平均分成2份，每份是2根，把2根小棒捆成一捆，表示2個1，也就是2÷2=1?！苯處熥屗角懊嬲故静⒔庹f，其他學(xué)生認真聽講。
在這個環(huán)節(jié)中，教師讓學(xué)生用學(xué)具小棒代替小棒，幫助學(xué)生理解算理，并且讓學(xué)生用語言描述，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力。
片段三：40÷2=20……0，學(xué)生一般都會想到20根小棒捆成一捆，而不會想到20根小棒捆成一捆。這時，教師讓學(xué)生用語言來描述，并展開激烈的討論。生1：“這里一共有40根小棒，把它平均分成2份，每份是20根。”生2：“這里一共有40根小棒，把它平均分成20份，每份是2根?！鄙?：“這里一共有40根小棒，把它平均分成2份，每份是20根?！薄瓕W(xué)生們紛紛舉手，各抒己見。
片段四：40÷2=20……0，學(xué)生一般都會想到20根小棒捆成一捆，而不會想到20根小棒捆成一捆。這時，教師讓學(xué)生用語言來描述，并展開激烈的討論。生1：“這里一共有40根小棒，把它平均分成2份，每份是20根。”生2：“這里一共有40根小棒，把它平均分成20份，每份是2根?！鄙?：“這里一共有40根小棒，把它平均分成2份，每份是20根。”……學(xué)生們紛紛舉手，各抒己見。
在這個環(huán)節(jié)中，教師讓學(xué)生用學(xué)具小棒代替小棒，幫助學(xué)生理解算理，并且讓學(xué)生用語言描述，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力。
通過這次聽課，我對數(shù)學(xué)課堂有了更深刻的認識。數(shù)學(xué)是思維的體操，數(shù)學(xué)課所承載的責任是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，特別是邏輯思維。數(shù)學(xué)課堂中，教師要為學(xué)生的思考提供寬敞的空間，尊重學(xué)生富有個性的思維，尊重學(xué)生之間的差異，鼓勵學(xué)生從不同的角度去思考和解決問題，用不同的方法去嘗試和驗證，促進他們生動、活潑、自由地發(fā)展。
數(shù)學(xué)聽評課心得收獲篇十一
5月13日，我有幸參加了在__小學(xué)舉辦的“國培計劃（2019）”——教師學(xué)科教學(xué)能力提升培訓(xùn)活動。聆聽了幾位名師精彩的講座，讓我受益匪淺，感受頗深。他們結(jié)合自己的研究實踐，從不同層面和角度對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進行了深入的探討，闡述了自己的觀點，為我們呈現(xiàn)了一場精彩的思想盛宴。
一、教學(xué)觀念得到了洗禮
觀念轉(zhuǎn)變了，教學(xué)自然就輕松了。這一點，在講座中得到了有力的證實。__教授用通俗易懂的語言闡述了數(shù)學(xué)教學(xué)的核心理念，讓我體會到了“數(shù)學(xué)即生活”的觀念。教學(xué)處處不是生活，生活處處是教學(xué)。0.1元、0.2元、0.3元、0.4元、0.5元、0.6元、0.7元、0.8元、0.9元，這些看似微不足道的小數(shù)，卻給學(xué)生帶來了多少想象的空間，讓多少孩子對數(shù)學(xué)有了興趣。數(shù)學(xué)教學(xué)中融入生活，賦予生活更多的樂趣，更重要的意義。數(shù)學(xué)教學(xué)中，要努力把數(shù)學(xué)變成學(xué)生生活中可觸摸的東西，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
二、教學(xué)能力得到了提升
幾位名師均為__市骨干教師，他們根據(jù)自己多年來的教學(xué)經(jīng)驗，分別從各個層面和角度，為我們呈現(xiàn)了一場場精彩講座。__老師從“簡簡單單教數(shù)學(xué)，完完全全做樣子，輕輕松松學(xué)數(shù)學(xué)”三個方面，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，讓我們對數(shù)學(xué)有了更深入的了解。他提出“簡單教數(shù)學(xué)，簡單又快樂，簡單又有效”。是啊，只有簡單教數(shù)學(xué)，學(xué)生才能輕松學(xué)數(shù)學(xué)，才能樂在其中，教師也能輕松有效地完成教學(xué)。__老師從“怎樣上好一堂課”“數(shù)學(xué)教師如何做科研”“如何提高課堂效率”三個方面，結(jié)合自己多年來的教學(xué)經(jīng)驗，從理論和實踐兩方面進行了闡述。他提出“簡單教，簡單又快樂，簡單又有效”，讓我們對數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性有了更深入的了解。__老師從“導(dǎo)學(xué)案的使用”“小組合作”“當堂達標”三個方面，結(jié)合自己多年來的教學(xué)經(jīng)驗，從理論和實踐兩方面進行了闡述。他提出“簡單教，簡單又快樂，簡單又有效”，讓我們對導(dǎo)學(xué)案、小組合作、當堂達標有了更深入的了解。__老師從“讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑、學(xué)會表達、學(xué)會反思、學(xué)會總結(jié)”四個方面，結(jié)合自己多年來的教學(xué)經(jīng)驗，闡述了“讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人”。他提出“簡單教，簡單又快樂，簡單又有效”，讓我們對如何讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人有了更深入的了解。
三、名師的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更是給我留下了深刻的印象。
他們各具特色，各有千秋?；蛴哪L趣，或恬靜淡然，或滔滔不絕，或循循善誘。他們用獨特的教學(xué)方式，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，感受數(shù)學(xué)魅力。他們關(guān)注每一位學(xué)生，尊重每一個生命，把微笑帶進課堂，用真情溫暖學(xué)生，用人格魅力感染學(xué)生，使每一位學(xué)生都能在課堂上展示自我，超越自我，實現(xiàn)生命的價值。他們具有敏銳的洞察力，善于捕捉學(xué)生思想中閃現(xiàn)的火花，點燃學(xué)生智慧的火炬。
這次培訓(xùn)讓我有了一種強烈的沖動，讓我重新審視自己的教育教學(xué)工作，讓我對教育的理解更加深刻。在今后的教育教學(xué)實踐中，我要不斷學(xué)習(xí)，與時俱進，大膽創(chuàng)新，積極探索，不斷嘗試，使自己的教學(xué)工作不斷邁上新的臺階。
數(shù)學(xué)聽評課心得收獲篇十二
聽課評課對教師的成長,特別是提高教師群體教學(xué)水平有著現(xiàn)實意義。你知道數(shù)學(xué)聽評課
心得體會
是什么嗎?接下來就是本站小編為大家整理的關(guān)于數(shù)學(xué)聽評課心得體會，供大家閱讀!
在三月份的聽評課活動中，通過小組成員之間的互相聽評課，我們從剛開始上課時的怯生忐忑到現(xiàn)在，每個人或多或少都有收獲，都有進步。但與此同時，也暴露出很多共同的不足，需要我們?nèi)ジ倪M，去完善。
首先，課堂管理方面。一個老師只有先管住了學(xué)生，才能把他們教好。一堂課你準備得再精彩，沒人聽都白搭。但現(xiàn)在可能我們還是新手，缺少經(jīng)驗，顧不過來，所以我們可能一堂課下來，都是自己在講，不管學(xué)生有沒有在聽，只管把自己的內(nèi)容講完，沒有注意到學(xué)生的狀態(tài)，或只關(guān)注到一部分學(xué)生，忽略了大部分學(xué)生，這樣教學(xué)效果就達不到。
其次，沒有充分使用態(tài)勢語。態(tài)勢語就是以體態(tài)、手勢、表情、眼神等非語言因素傳遞信息的一種輔助形式。其實有時候很簡單，只要面帶微笑，讓學(xué)生進入一個輕松的課堂，就能有很好的收效，還有老師的眼神的交流很重要，要注視到所有學(xué)生，有時候可能我們會不自覺的就只看著前排的學(xué)生而忽視了后幾排的學(xué)生。沒有受到老師的注視，可能有些學(xué)生就會有些失落，或用吵鬧的方式來引起注意。
最后，教學(xué)形式單一。都說教學(xué)形式要多樣化才能引起學(xué)生的興趣，但初為人師的我們，在課堂結(jié)構(gòu)都沒有吃透的情況下，很難變出各種花樣讓學(xué)生喜歡，但怎么豐富教學(xué)活動是一個需要我們時刻去思考的問題。有待我們在實踐中慢慢探索。
雖然我們都存在很多不足，但我相信這些不足會驅(qū)使我們前進，向合格人民教師邁進。
依據(jù)學(xué)校的部署，在緩和而又忙碌的工作中，我有幸聽了良多老師的課。說句瞎話，踏進學(xué)校大門的一個感受就是一個字“忙”字，因而，起初的聽課我并不多大的踴躍性，只是作為去實現(xiàn)一項義務(wù)的心態(tài)看待聽課，然而，幾回的聽課之后，我由起初被動的利用自己沒課的時光去聽課，轉(zhuǎn)為主動跟其余老師調(diào)課去聽課。由于，不同老師的講課風格和特色深深地吸引了我，從他們身上，我真正學(xué)到了許多新的教學(xué)辦法和教學(xué)理念，使我大開眼界，線人一新，豐碩了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方式，使我真正理解到了我們老師要一起課改共同成長共同進步，每堂課都體現(xiàn)了新課標的精神和理念：學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，先生是學(xué)習(xí)活動中的組織者領(lǐng)導(dǎo)者和配合者。。，我談?wù)勛约旱亩嗌冱c體會：
一視營造高興體現(xiàn)新課標的精力，重課堂。
不同的老師決議了不同的教學(xué)風格和模式，他們都有屬于自己的教學(xué)經(jīng)驗和特色，在課堂上，每個老師都能充足發(fā)揮特點和獨到之處。特殊是同課異構(gòu)的聽課活動，使不同的老師在統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容中，在教學(xué)設(shè)計上卻有著不同的教學(xué)特色。比方：一年級的“加法實際問題”，四位老師的課堂都很精彩，都能從不同的角度去處置教材和教學(xué)資源，從身邊找出數(shù)學(xué)信息進行教學(xué)，特別是張一老師，那面帶微笑的面容，親熱的立場，平和的語氣，天然的教態(tài)始終映入我的腦海，這種教學(xué)作風正合適小學(xué)生的春秋特點，適時的組織學(xué)生，能及時把思維走神或做小動作的小友人拉回課堂，使每個同窗都能主動參加而不落伍，尤其
課件
處理的很不錯，再加上老師優(yōu)美的導(dǎo)入語言，始終借助學(xué)生愛好的動畫片中的喜羊羊美羊羊......等來貫串全部課堂，這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，學(xué)生在愉悅的氣氛中人不知鬼不覺的接收了新知，讓學(xué)生在快活中學(xué)習(xí)，在輕松中強化了知識，同時也使學(xué)生感觸到數(shù)學(xué)貼近生活，領(lǐng)會到了數(shù)學(xué)的樂趣。同時，張老師還及時應(yīng)用動畫中的人物給學(xué)生浸透德育教育，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動畫中勤奮的動物，好好學(xué)習(xí)，不要像那些偷勤的動物學(xué)習(xí)。總之，老師們在課堂上都展示了自己精彩的一面。
二體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生涯的接洽，器重創(chuàng)設(shè)情景。
在聽課之時，最大的感受就是每位老師能從生活實際動身，從身邊的生活中找出數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)資源作為教學(xué)資料，以贊助自己實行教學(xué)設(shè)計，老師們都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)情境，從情境中把學(xué)生自若的引入課堂及學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣激發(fā)了學(xué)生探索新知的興趣和愿望，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在身邊，這樣促使了學(xué)生主動地對四周事物進行察看，能從生活中收集數(shù)學(xué)信息，從而把所學(xué)數(shù)學(xué)知識利用到常生活中去，使學(xué)生從生活中感想數(shù)學(xué)，從數(shù)學(xué)中感觸生活。
三體現(xiàn)自動性學(xué)習(xí)，看重學(xué)生著手操作。
俗話說：心靈手巧。要想真正的學(xué)好知識，就要孩子們主動的介入到學(xué)習(xí)活動中來，那么，動手操作是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動。在課堂上，好多老師重視本環(huán)節(jié)，在老師的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)生能主動探究協(xié)作交流的學(xué)習(xí)知識，充散發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
四聽評課不再是一種形式，它起到了推進作用。
課堂上的出色展現(xiàn)，教研活動上的暢所欲言，已經(jīng)體現(xiàn)了我們聽課評課的真正內(nèi)涵，起到了真正的教研作用。聽課評課不再是一種情勢，而是給我們老師搭建了一個互相學(xué)習(xí)自在交流共同商討，群體研究跟探討的一個平臺，再議課中，老師們都能爭先恐后的發(fā)表自己的看法和獨到之處，對一些優(yōu)質(zhì)課進行恰到好處的確定，對課堂中存在的一些問題，也敢于直抒己見的進行發(fā)表自己見解和倡議，對一些不置可否的數(shù)學(xué)常識能進行集體探討共同研討，我感到這才是真正起到了教研活動的作用，促使我們老師們揚長避短，在爭議中成長，在反思中進步，在交換中發(fā)展，反“敗”為“勝”，汲取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗，在一次次的聽課評課活動中找出本人的不足，施展自己的專長，才干使我們所有老師共同發(fā)展并先進。
總之，通過一學(xué)期的聽課評課運動，在今后的教學(xué)中我們必定要發(fā)揮成就找出差距，不分年紀檔次，虛心向教訓(xùn)豐盛的老師學(xué)習(xí)，我們大家群策群力，共同探討，相互學(xué)習(xí)，互相輔助，教壇無邊，學(xué)海無涯，在今后的教學(xué)中，以更加高昂的斗志，以更加豐滿的熱忱，全身心的投入到教養(yǎng)工作中去，使咱們一起同課改成長，同我們的玉峰街試驗小學(xué)共同提高，獨特發(fā)展。
原本以為上課、聽課、評課是教師的家常便飯，不言自知，并不十分重視， 但通過了這次的骨干培訓(xùn)，使我認識了有三點是最重要的。
一、說課是拓寬教學(xué)研究的新視野
關(guān)于說課的內(nèi)容，第一節(jié)講述說課的理念，提到說課的類型、特點，說課與備課、上課的關(guān)系，以及說課中注意的問題;第二節(jié)為說課內(nèi)容，包括說教材、說目標、說學(xué)情、說教法、說教學(xué)程序五方面的內(nèi)容;第三節(jié)為說課評價。有些教師錯誤認為“上課是給學(xué)生上的課，說課是給同行、專家上的課”。其實，上課和說課兩者之間有著本質(zhì)區(qū)別，說課是近十年來新的教學(xué)研究過程，說課不僅闡明上課主要解決的“教什么”、“怎么教”，還要回答“為什么這樣教”、“這樣教的理論依據(jù)是什么”的關(guān)鍵問題，說課帶有研究教學(xué)方法、促進教師成長的性質(zhì)，也是一種集體備課的特殊形式。
現(xiàn)實生活中，確實存在這樣的問題：把說課當成念稿子，說課者把事先寫好的說課
教案
去讀去背。這樣的說課語言很難口頭化和感情化，容易阻礙與聽者之間的交流，疏遠了彼此的距離，更加淡化了說課的效果,這樣的說課也失去了意義。
二、聽課是探解課堂現(xiàn)場的真諦
關(guān)于聽課的內(nèi)容，首先指出聽課是教學(xué)研究的有效手段，接著講述什么是聽課，聽課的特點、目的、作用、要求、類型。聽課是教學(xué)常規(guī)工作之一，是教學(xué)研究的有效手段，也是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。很多老師平時聽課時往往忽略這一點，常把聽課當作任務(wù)來完成，實際上最后都沒有什么收獲。原因很簡單，是聽課者不明確聽課的目的和作用，技能和方法。那么聽課要聽什么樣的課?怎樣聽課呢?我認為聽課要做到聽、看、記、思有機的結(jié)合，要盡量減少聽課者對課堂教學(xué)的影響盡量使課堂教學(xué)以真實自然的原貌呈現(xiàn)。
三、評課是打開教評相長的通道
只聽課而不評課，就不能較好地反思自己的教育行為，即使有些老師雖然參加了評課，但為了充當老好人而不能實話實說，或者只講優(yōu)點不講缺點，這樣對于雙方都沒有好處，沒有發(fā)揮評課的功效。說實在話，我也充當過這樣的好人，現(xiàn)在明白了這個道理，以后再有評課的機會，我會好好從實際出發(fā)，按實話實說原則，認真評課。
該書出版及時，特別是對當前新課程改革背景下，大力倡導(dǎo)的校本研訓(xùn)的一線教育工作者來說，通過說課、聽課、評課來開展教研工作，解決教學(xué)中的問題是非常重要的。
數(shù)學(xué)聽評課心得收獲篇十三
數(shù)學(xué)和語文是中學(xué)生最常接觸到的兩門學(xué)科，其中數(shù)學(xué)以邏輯性、抽象性和計算能力為主要特點，而語文則以理解力、表達能力和文化修養(yǎng)為主要目標。通過長時間的學(xué)習(xí)，我深刻體會到數(shù)學(xué)語文給我?guī)淼氖斋@，并意識到這兩門學(xué)科在我們的成長中起到的重要作用。
首先，數(shù)學(xué)教會了我嚴謹?shù)乃季S方式。數(shù)學(xué)要求我們在每一個環(huán)節(jié)都準確無誤，尤其是在證明問題時更是如此。從分析問題、找到規(guī)律、推理證明，數(shù)學(xué)教給我們嚴謹?shù)乃季S方式，不允許半點馬虎。這樣的思維方式在解決問題、處理事務(wù)時都能起到積極的作用。例如，在日常生活中，我們需要判斷和處理各種情況，嚴謹?shù)乃季S方式能夠幫助我們減少錯誤的決策，提高工作和學(xué)習(xí)效率。
其次，數(shù)學(xué)培養(yǎng)了我良好的邏輯思維能力。數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強的學(xué)科，它要求我們能夠清晰地理解和運用各種規(guī)則和定理。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了分析問題的方法和思路，能夠?qū)⒁粋€復(fù)雜的問題進行拆解，找到其中的關(guān)鍵信息，然后按照一定的邏輯順序進行思考和解決。這樣的邏輯思維能力在處理復(fù)雜的問題時非常有幫助，能夠讓我們不被細枝末節(jié)所困擾，而是抓住重點，迅速找到解決問題的思路和方法。
第三，語文加強了我的表達和溝通能力。語文作為一門涉及到聽、說、讀、寫各個方面的學(xué)科，能夠全面地提高我們的語言能力。通過閱讀各種文章和材料，我豐富了自己的詞匯量，提高了自己的閱讀理解能力。通過廣泛地寫作練習(xí)，我學(xué)會了如何表達自己的觀點和思想。通過參與口語表達和辯論訓(xùn)練，我能夠更好地與他人交流和溝通。這些能力在今后的學(xué)習(xí)和工作中都非常重要，無論是寫論文、做報告還是與同事、領(lǐng)導(dǎo)進行交流，良好的表達和溝通能力都將使我們事半功倍。
此外，語文還教會了我德育修養(yǎng)和人文素養(yǎng)。我們在學(xué)習(xí)文言文、古詩詞等傳統(tǒng)文化時，了解了古人的思想、智慧和道德觀念。通過閱讀現(xiàn)代文學(xué)作品，我們也能夠了解當代社會的問題和價值觀。語文的學(xué)習(xí)使我更加懂得了如何正確地對待人與人之間的關(guān)系，如何保持良好的道德品質(zhì)，如何尊重和理解他人。這些都是我們作為一個有道德感和文化修養(yǎng)的人應(yīng)該具備的素質(zhì)。
最后，數(shù)學(xué)和語文的學(xué)習(xí)提高了我的綜合素質(zhì)。數(shù)學(xué)培養(yǎng)了我邏輯思維能力和創(chuàng)造力，語文提高了我的表達和溝通能力，而這些因素對于一個人的綜合素質(zhì)起到了重要影響。綜合素質(zhì)包括學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、團隊合作能力等等，而數(shù)學(xué)和語文無疑在這些能力的培養(yǎng)方面提供了很好的鍛煉平臺。通過數(shù)學(xué)的抽象思維和語文的文化修養(yǎng)，我拓寬了自己的知識面和眼界，培養(yǎng)了自己的批判思維和創(chuàng)造力，為將來的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。
綜上所述，數(shù)學(xué)和語文是我們成長中重要的學(xué)科，它們不僅僅是一門課程，更是引導(dǎo)我們思維、素養(yǎng)和道德的工具。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我們能夠培養(yǎng)嚴謹和邏輯的思維方式；通過語文的學(xué)習(xí)，我們能夠提高表達和溝通能力，獲得文化修養(yǎng)。這些收獲在我們的成長中將起到重要的作用，幫助我們更好地面對未來的挑戰(zhàn)和機遇。
數(shù)學(xué)聽評課心得收獲篇十四
數(shù)學(xué)課程是學(xué)生學(xué)習(xí)中的重點和難點，在教學(xué)中如何讓學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識非常重要。為此，我參加了一次數(shù)學(xué)聽評課培訓(xùn)，該培訓(xùn)提供了許多有用的信息和技巧。在本文中，我將分享我的心得體會。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容
這次數(shù)學(xué)聽評課培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富，包括如何通過合作學(xué)習(xí)、促進學(xué)生的思維能力和提高課堂效率等技巧。我們還學(xué)習(xí)了如何評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，以及如何為學(xué)生提供有效的反饋。這些技巧與方法對我的日常教學(xué)非常有用。
第三段：培訓(xùn)體驗
在這次培訓(xùn)中，我有機會觀摩到了其他老師的數(shù)學(xué)課。這個過程讓我意識到，在教育教學(xué)上只有不斷探索和實踐，才能不斷發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平。此外，我們還參加了小組討論和分享，互相學(xué)習(xí)和交流經(jīng)驗。
第四段：收獲與應(yīng)用
通過這次培訓(xùn)，我對數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深入的認識，更清晰地理解了如何更好地解釋數(shù)學(xué)知識，并且能夠更有效地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和反饋。在日常教學(xué)中，我已經(jīng)嘗試了一些新的教學(xué)方法，并發(fā)現(xiàn)課堂效率有了很大的提升，學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)主動性也得到了進一步培養(yǎng)。
第五段：結(jié)論
總的來說，這次數(shù)學(xué)聽評課培訓(xùn)讓我受益匪淺，不僅讓我加深了對數(shù)學(xué)教學(xué)的認識，還讓我提高了自己的教學(xué)水平，進一步推動了學(xué)生的學(xué)習(xí)進程。我相信，在這個過程中，我們可以不斷開拓自己的思路，為優(yōu)質(zhì)教育做出更大的貢獻。
數(shù)學(xué)聽評課心得收獲篇十五
2023年5月12日，我參加了一場由著名小學(xué)數(shù)學(xué)教育家講授的公開課。公開課在學(xué)校的教學(xué)樓大廳舉行，主題是“小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決的教學(xué)策略”。我作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，深感這次公開課的重要性，也期待著從中學(xué)到新的教學(xué)理念和教學(xué)方法。
教授的講解深入淺出，引人入勝。他首先提出了問題解決的重要性和學(xué)生在其中的角色。他強調(diào)，問題解決不僅是一種技能，更是一種思維方式。他通過生動的實例，展示了如何將抽象的數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化為可以解決的問題。他引導(dǎo)我們思考，如何在課堂上激發(fā)學(xué)生的思維活力，使他們能更好地解決問題。
聽完這次公開課，我深感啟發(fā)。首先，我開始理解，數(shù)學(xué)并非只是簡單的計算，更是一種解決問題的方法和技能。我認識到，在我的課堂上，應(yīng)該更多地鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并嘗試用數(shù)學(xué)方法解決問題。其次，我明白了在課堂上，我應(yīng)該更多地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生們?nèi)嵺`、去探索，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。
這次聽課經(jīng)歷也讓我反思了自己的教學(xué)方式。我應(yīng)該更開放地接受新的教學(xué)理念，更積極地嘗試新的教學(xué)方法。我期待在未來的日子里，將這些新的教學(xué)理念和方法應(yīng)用到我的課堂上，以此提高我的教學(xué)效果，幫助我的學(xué)生們更好地理解和掌握數(shù)學(xué)。
總的來說，這次聽課經(jīng)歷是一次寶貴的學(xué)習(xí)機會。我不僅學(xué)到了新的教學(xué)理念和方法，也重新認識到了數(shù)學(xué)教育的本質(zhì)。我期待在未來的教學(xué)工作中，能夠持續(xù)地探索和創(chuàng)新，為學(xué)生們提供更好的教育。
數(shù)學(xué)聽評課心得收獲篇十六
數(shù)學(xué)是一門理性與邏輯并重的學(xué)科，而聽評課是我們學(xué)生鍛煉思維能力的良好機會。通過聽評課，我們不僅可以擴大數(shù)學(xué)知識的面積，還可以培養(yǎng)自己的思維能力和解決問題的能力。在這次聽評課中，我深刻感受到了數(shù)學(xué)的魅力和應(yīng)對問題的技巧，也收獲了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。
首先，像數(shù)學(xué)這樣的學(xué)科需要學(xué)生具備較強的邏輯思維能力。在聽評課中，老師通過一個個生動有趣的例子引導(dǎo)我們思考，多次強調(diào)分析問題的邏輯性，讓我們明確了數(shù)學(xué)分析問題的思路。例如，在一次課堂上，老師講解了如何應(yīng)對復(fù)雜的數(shù)學(xué)題目，他們引導(dǎo)我們從細節(jié)入手，逐步推進，用邏輯建立整個解題過程。這讓我深刻意識到，數(shù)學(xué)是需要我們通過邏輯思考和推理來解決問題的學(xué)科，只有具備了這樣的思維能力，才能在解決問題時游刃有余。
其次，在聽評課中，我學(xué)到了許多解決數(shù)學(xué)問題的技巧。數(shù)學(xué)有很多復(fù)雜的計算和推理過程，而解題技巧則可以幫助我們在有限的時間里高效地解決問題。在一次聽評課中，老師通過講解解題方法和技巧，讓我們學(xué)會了如何合理地組織答案的結(jié)構(gòu)、如何利用圖形來輔助解題等。這些技巧的掌握不僅能夠幫助我們迅速解決問題，還可以提高解題的準確率和速度。
再次，在聽評課中，老師還重點強調(diào)了數(shù)學(xué)問題的交流和合作。數(shù)學(xué)學(xué)科不僅要求我們獨自解題，更需要我們與他人進行交流和討論。在課堂上，老師帶領(lǐng)我們根據(jù)不同的題型進行小組討論，讓我們在互相交流中提升自己的解題思維。這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅能夠幫助我們更好地理解問題，還可以培養(yǎng)我們的團隊合作意識和溝通能力。通過與同學(xué)們的互動和討論，我深刻體會到，只有多方面的思維碰撞和交流，才能夠提升數(shù)學(xué)解題的能力和水平。
最后，聽評課還讓我認識到了數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科的規(guī)范性和準確性。數(shù)學(xué)是一門體系完善、規(guī)則嚴謹?shù)膶W(xué)科，每個概念都有著明確的定義和推演過程。在聽評課中，老師經(jīng)常強調(diào)解題步驟的規(guī)范性，要求我們確保每個步驟的準確性和完整性。只有這樣，我們才能確保解答的正確性。通過這次聽評課，我深刻認識到了數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科的精確性和規(guī)范性，也明白了解題時的那種嚴謹態(tài)度是多么重要。
總而言之，數(shù)學(xué)聽評課是一次獨特的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，不僅拓寬了我們的數(shù)學(xué)知識面，還提高了我們的思維能力和解決問題的能力。通過邏輯思維、解題技巧、合作學(xué)習(xí)和準確性的培養(yǎng)，我們可以更好地面對數(shù)學(xué)問題，并且在解決問題中獲得更多的成就感和滿足感。相信通過持續(xù)的學(xué)習(xí)和努力，我們每個人都能夠成為一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)家。
數(shù)學(xué)聽評課心得收獲篇十七
當我參加一次小學(xué)數(shù)學(xué)公開課時，我不僅目睹了教師如何將數(shù)學(xué)理論知識與實際問題相結(jié)合，還見證了如何將現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合。這是一次深刻的學(xué)習(xí)體驗，讓我收獲了以下幾方面的心得。
首先，教師的授課方式讓我印象深刻。他們善于通過實際問題的引入，使抽象的數(shù)學(xué)概念變得生動而具體。例如，在講解百分比時，他們以商品打折的情境來引導(dǎo)學(xué)生理解百分比的含義及其在生活中的應(yīng)用。這樣的教學(xué)方式使得學(xué)生更容易理解和記憶這些數(shù)學(xué)概念，也使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更大的興趣。
其次，我注意到教師充分利用了現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)。在課程中，他們成功地將傳統(tǒng)的板書與現(xiàn)代的多媒體教學(xué)相結(jié)合，使教學(xué)更加生動有趣。通過展示動畫和視頻，教師成功地吸引了學(xué)生的注意力，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更大的興趣。
最后，這次聽課經(jīng)歷也讓我意識到，教師如何將數(shù)學(xué)應(yīng)用于實際問題中。他們通過引導(dǎo)學(xué)生解決實際問題，如計算超市打折商品的價格等，讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用。
總的來說，這次聽課經(jīng)歷讓我深刻體驗到了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨特魅力。我深刻理解到，教師需要將抽象的數(shù)學(xué)概念與實際問題相結(jié)合，充分利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，并引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)應(yīng)用于實際問題中，才能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。我相信，通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐，我將能更好地將這些經(jīng)驗和收獲應(yīng)用到我的日常教學(xué)工作中。
數(shù)學(xué)聽評課心得收獲篇十八
2月14日，我們育才小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師赴杜郎口小學(xué)參加“杜郎口旋風全國小學(xué)教學(xué)研討會”，有幸聽取了崔其升校長作的《關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)》的報告。
杜郎口的教學(xué)模式和經(jīng)驗在全國范圍引起了強烈震撼，前來參觀學(xué)習(xí)杜郎口的教師、教育專家、學(xué)者絡(luò)繹不絕。在杜郎口兩天，我的心情一直處于一種巔峰狀態(tài)，杜郎口的老師講課時那種自信、執(zhí)著，那種旁征博引、駕馭自如，讓我感到了知識的力量，智慧的力量。
以前也在不少教學(xué)書籍中看到過有關(guān)杜郎口的報道，也參觀過杜郎口的總校，但當時卻沒有那種激動、那種親近感。會后，走在回酒店的路上，我一直在思考著杜郎口模式的精髓。結(jié)合我平時的教研活動，我覺得杜郎口的經(jīng)驗給我們以后的教研活動提供了新的思路。
一、把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生
傳統(tǒng)的課堂，學(xué)生是被動的接受者，從上課到作業(yè)、考試，學(xué)生的一切都由老師支配。杜郎口教學(xué)模式，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。從上課到布置作業(yè)，一切都是學(xué)生說了算。
以前參加教研活動，看到過不少“虛假繁榮”的課堂。教師提的問題，學(xué)生根本就沒思考，學(xué)生思考的，也不是教師想讓他們思考的。課后問其原因，回答是：本以為學(xué)生思考不出來，如果舉手回答，只能是代表他思考不成熟。而現(xiàn)在杜郎口的模式，學(xué)生舉手回答的，一定是他認為自己思考成熟的。即使講錯了，在其他同學(xué)的幫助下也會自我改正，而不會像以前那樣，由老師直接給答案。
杜郎口的經(jīng)驗告訴我們：把學(xué)習(xí)權(quán)利還給學(xué)生，并不是老師就輕松了，老師所做的更多，更細致。老師需要精心備課，需要更廣闊的知識背景，需要更巧妙的引導(dǎo)。
二、把自主的時間還給學(xué)生
以前上完課，老師還要追加布置一些作業(yè)，學(xué)生總是忙于完成作業(yè)，沒有自己思考的時間，更談不上對自己已經(jīng)掌握的知識的復(fù)習(xí)鞏固。而杜郎口的學(xué)生上課只完成三個任務(wù)：1.提出自己的疑惑；2.復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容；3.找問題疑點。其他的所有課堂活動，都是學(xué)生自己討論、交流，自己解決自己提出的問題。沒有老師的額外布置，學(xué)生就有了更多自己思考的時間，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
杜郎口的經(jīng)驗告訴我們：把自主時間還給學(xué)生，并不是老師就輕松了，老師需要精心備課，需要更廣闊的知識背景，需要更巧妙的引導(dǎo)。
三、把發(fā)現(xiàn)的機會還給學(xué)生
以前的教學(xué)，是老師不斷的向?qū)W生提問，學(xué)生被動地回答問題。學(xué)生的思路都是老師牽就，學(xué)生的回答都是對老師的答案的重復(fù)。杜郎口的教學(xué)模式，學(xué)生不斷提出自己的疑問，不斷發(fā)現(xiàn)新的東西，學(xué)生的思考問題的角度和深度都發(fā)生了變化。
杜郎口的經(jīng)驗告訴我們：把發(fā)現(xiàn)的機會還給學(xué)生，并不是老師就輕松了，老師需要精心備課，需要更廣闊的知識背景，需要更巧妙的引導(dǎo)。
四、把評價的權(quán)力還給學(xué)生
以前的教學(xué)，老師的評價是唯一的，不可爭議的。學(xué)生無論從行動還是思想上都處于被動狀態(tài)，學(xué)生之間的交流，也只是在老師評價的基礎(chǔ)上對答案的再一次認可或補充，很少有學(xué)生對某個學(xué)生提出否定評價。而杜郎口的教學(xué)模式中，當一個學(xué)生提出自己的疑點后，其他學(xué)生可以對他的觀點提出質(zhì)疑，也可以對解題方法提出不同的方法，還可以對提出疑點同學(xué)的知識掌握程度提出質(zhì)疑，所有學(xué)生都在這種質(zhì)疑中找到自己認為正確的答案。
杜郎口的經(jīng)驗告訴我們：把評價的權(quán)力還給學(xué)生，并不是老師就輕松了，老師需要精心備課，需要更廣闊的知識背景，需要更巧妙的引導(dǎo)。
五、把探究的空間還給學(xué)生
以前的教學(xué)，老師總是想方設(shè)法地達到老師預(yù)設(shè)的目標，把知識傳授作為唯一目標，學(xué)生總是在被動地接受。而杜郎口的教學(xué)模式中，學(xué)生的探究活動貫穿整個課堂，學(xué)生在探究中思考問題，提出疑問，解決問題，自己得出結(jié)論，真正體現(xiàn)了知識是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的產(chǎn)物，不是簡單地由老師灌輸給學(xué)生的。
杜郎口的經(jīng)驗告訴我們：把探究的空間還給學(xué)生，并不是老師就輕松了，老師需要精心備課，需要更廣闊的知識背景，需要更巧妙的引導(dǎo)。
數(shù)學(xué)聽評課心得收獲篇十九
近年來，我國教育改革愈加深入，提高教師教學(xué)水平成為關(guān)鍵。為此，學(xué)校開展了數(shù)學(xué)聽評課培訓(xùn)，旨在為教師提供一個交流學(xué)習(xí)的平臺，探討優(yōu)秀數(shù)學(xué)課程設(shè)計與教學(xué)方法，提高教師專業(yè)能力和素養(yǎng)，促進優(yōu)質(zhì)教學(xué)實施。在這次聽評課中，我深刻領(lǐng)悟到了自己的不足、缺失和不完善，也借此機會更新了自己的教育觀念和思路，改進了自己的教學(xué)方法，真正意義上做到了師者自改，更好地為學(xué)生服務(wù)。
第二段：分享聽課心得
聽課中我發(fā)現(xiàn)教師對于課程的缺乏深入的思考，導(dǎo)致了課堂內(nèi)容的流于表面，沒有真正涉及學(xué)生的靈活運用，無法讓學(xué)生真正了解和掌握優(yōu)質(zhì)教學(xué)內(nèi)容。同時，教師缺乏多樣化的教學(xué)方法，局限于純理論知識講解，無法將理論知識有效地轉(zhuǎn)化為實踐操作，也無法讓學(xué)生在實踐中掌握深層次的知識。
第三段：總結(jié)聽課不足并認識到的問題
在聽完課程之后，我認真總結(jié)了通過聽課了解到的不足和存在的問題，這對自己的教學(xué)思路、教學(xué)方法和教育觀念有著深刻的影響。我意識到自己的教育理念和教育目標需要與時俱進，因為當今社會對教師提出了更高要求，需要教師的教育思想和理念緊跟時代潮流，注重創(chuàng)新和多元化，推動學(xué)生全面發(fā)展。
第四段：分享自己的教育思想和方法
在聽完課程后，我對自己的教育思想和方法進行了調(diào)整和升華。在上課中，我引入了多媒體和現(xiàn)代技術(shù)手段，將課程內(nèi)容呈現(xiàn)得更加生動有趣，讓學(xué)生更好地理解和掌握知識。同時，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，讓他們能夠更好地運用所學(xué)知識，探索新的學(xué)習(xí)體驗，獲得更多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和靈活性。
第五段：總結(jié)與展望
通過這次聽評課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己的不足和存在的問題并逐漸解決，同時也發(fā)現(xiàn)了自己思想的欠缺，需要不斷提醒自己時時刻刻以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點，不斷創(chuàng)新教育思想和方法，以滿足學(xué)生的多彩發(fā)展需求。因此，我深刻認識到，教育活動不是單純的知識傳授，而是為每個學(xué)生的成長奠定堅實的基礎(chǔ)，讓學(xué)生能夠在人生的道路上有更多的選擇，更好的發(fā)展。
數(shù)學(xué)聽評課心得收獲篇二十
聽了趙老師的這節(jié)課，我收獲很多，以下是我對這節(jié)課的感想：
一、教師語言的幽默感
趙老師的語言修養(yǎng)很到位，無論是導(dǎo)入語，過渡語，還是總結(jié)語都十分精采，整堂課下來，學(xué)生輕松愉快，教師語言從容，流暢，該出手時才出手，該總結(jié)時便總結(jié)，讓人聽起來實在，有道理，整堂課下來，如行云流水般，我聽起來，十分舒服，有種讓人回味的感覺。
二、教師角色的成功轉(zhuǎn)變
以往教師總認為教師是一種尊貴的職業(yè)，因為教師比學(xué)生知識多，比學(xué)生水平高，總喜歡在學(xué)生面前保持威嚴，總認為學(xué)生要對自己的教學(xué)絕對服從，而隨著社會的發(fā)展，學(xué)生的心理也逐漸發(fā)生了變化，他們對教師的要求已不僅僅是知識的傳授，更多的則是人格平等，所以教師也隨著時代的發(fā)展，逐漸轉(zhuǎn)變了角色，現(xiàn)在趙老師的這節(jié)課充分體現(xiàn)了這一點，他作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者，與學(xué)生建立起了和諧的關(guān)系，在課堂上，教師并不強制學(xué)生接受自己的觀點，相反，在適當?shù)臅r候以朋友的身份參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生感受到教師并不是權(quán)威，而是他們學(xué)習(xí)的伙伴，從而愿意與教師合作，交流。
三、體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)
趙老師這節(jié)課通過喜羊羊等幾個學(xué)生熟悉而又喜歡的卡通人物，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，從而引起學(xué)生的共鳴，點燃學(xué)生求知的欲望。
趙老師這節(jié)課通過讓學(xué)生經(jīng)歷體驗，探索，發(fā)現(xiàn)，交流，實踐的過程，讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力，讓學(xué)生通過小組合作，討論，交流，實踐等一系列的活動，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，由被動變?yōu)橹鲃?，讓課堂充滿生機。
五、給學(xué)生充分思維的空間
以往的教學(xué)，教師往往擔心學(xué)生不會，往往喜歡把知識點都講到，學(xué)生只是被動接受，而趙老師的這節(jié)課，他給學(xué)生充分思維的空間，讓學(xué)生自主探索，合作交流，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體，教師的主導(dǎo)。
六、……
以上是我對這節(jié)課的感受，其實還有許多值得我學(xué)習(xí)的地方，我想，只要我們用心去體會，用心去感受，就一定能從別人身上學(xué)到許多有價值的東西，從而不斷使自己成長，進步。