最優(yōu)人教版三年級語文教學計劃范文(24篇)

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    計劃有助于我們評估當前狀況并設定具體的目標,為未來的行動提供指導。計劃的目標要具體、可衡量和可達成,不要設置過高或過低的目標。下面是一些制定計劃的注意事項和技巧,希望能對你有所幫助。
    人教版三年級語文教學計劃篇一
    學生的學習基礎與學習習慣大部分是比較好,但有一部分學生這兩方面都比較差,甚至個別學生漏洞都很多。因此必須對這部分學生腳踏實地的進行補差工作。
    輔導措施:
    一、實施分層分類教學:
    根據學生的學習程度、學習習慣的差異,在教育教學中區(qū)別對待,因人施教,以滿足不同教育對象的個體需求,促進學生協(xié)調健康發(fā)展。
    二、建立民主平等的師生關系:
    作為老師,要采取多種方法和途徑,摸清情況,區(qū)別對待,對他們多一點關愛,多一點幫助,多一點肯定,多一點贊揚,逐步建立親密、和諧、相互依賴的師生關系。
    三、具體要求:
    1、學生和老師家長共同制定個人成長檔案,制定出前進中每一步的具體目標和措施。定時檢查反饋,及時調整前進步伐。
    2、精心準備補差的輔導內容。
    3、經常與家長溝通,讓家長了解學生的成長與變化,取得家長的信任和支持。
    人教版三年級語文教學計劃篇二
    教學內容:
    教材簡析:
    本組以思考方法為專題,安排了4篇課文,《矛和盾的集合》講述了將古代兵器矛和盾的長處集合在一起而發(fā)明了坦克的經過;《科利亞的木匣》記敘了外國的一位小朋友,小時侯從家門口數了十步埋下的木匣,五年后只數了五步就挖出了木匣的故事,悟出了周圍的一切都在不斷發(fā)生變化的道理;《陶罐和鐵罐》《獅子和鹿》用童話故事的形式,告訴人們不要自以為是,人各有所長,不要拿自己的長處奚落別人的短處,看問題要全面,物有長短,不要因為它的長處而看不見它的短處。
    教學目標:
    1.教學本組課文,引導學生要邊讀邊想,能聯(lián)系上下文理解詞句,讀懂課文內容,初步受到科學的思想方法的教育。
    2.指導學生搜集有關資料,繼續(xù)培養(yǎng)積累語言的習慣。
    3.學會并牢固掌握本組課文的生字新詞。
    4.抄寫優(yōu)秀詞句,繼續(xù)培養(yǎng)積累語言的習慣。
    教學重難點:
    課時安排:
    25矛和盾的集合2課時
    26科利亞的木匣2課時
    27陶罐和鐵罐2課時
    28獅子和鹿1課時
    語文園地七4課時
    合計11課時
    [人教版三年級上冊語文第七單元教學計劃]
    人教版三年級語文教學計劃篇三
    本冊教科書進一步加大改革力度,從選文到練習設計,從編排結構到呈現方式,有不少新的突破。教師在教學過程中,不僅重視學生知識的積累情況,更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),增強語文實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促使學生全面發(fā)展。
    二、教材分析
    教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境,怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富,貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值。
    本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點:
    1、圍繞專題整合教材內容。
    2、結合專題繼續(xù)安排綜合性學習,體現課程標準倡導的理念和目標。
    3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。
    4、著力改進課文和課后練習的編排,促進學生學習方式的轉變。
    5、保持“語文園地“的框架結構,加強內容的整合和創(chuàng)新。
    6、完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂。
    三、學生情況分析
    三年級七班共有學生76名,其中男生41名,女生35名。從整體看,本班屬于優(yōu)等生出色,潛力生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進,在課堂上認真聽講,養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣,并有一定的語文素養(yǎng),發(fā)展也比較全面。潛力生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,不能自覺做好上課準備,不能積極完成老師布置的作業(yè),上課聽講不夠專心,課下閱讀時間少,課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導,幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣,教給學習方法,使他們能和大家一起快樂學習,共同進步。
    四、教學目標
    1.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習復述課文。
    2.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。
    3.留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。
    4.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
    5.結合語文學習,觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
    6、這個學期,根據班級情況,計劃期末成績人平分達到70分,及格率90%,優(yōu)秀率50%。
    五、教學措施
    1、嚴格要求學生,持之以恒地堅持下來,使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。
    2、注意把握教材之間的聯(lián)系,把教材與學生生活實際聯(lián)系起來。
    3、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。
    4、充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。語文教學應在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的主人,語文教學應激發(fā)學生的學習興趣,注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣,為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境,尊重學生的個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。 教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念,更新知識,不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運用多種教學策略,引導學生在實踐中學會學習。
    5、在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。 努力改進課堂教學,整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學。
    6、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,是語文教學的重要內容,不應把它們當外在的、附加任務,應該注重熏陶感染,潛移默化,把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。
    7、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系。
    語文教學要注重語言的積累、感悟和運用,注重基本技能的訓練,給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,促進學生持續(xù)發(fā)展。
    8、遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律,選擇教學策略。
    人教版三年級語文教學計劃篇四
    以《全日制義務教育數字課程標準》提出的新理念為依據,努力體現新的教學觀和教材觀,在教學中體現互動教學,創(chuàng)造性教學。情景教學類教學模式,體現以學生為主體的教學方式。自動探究為主的學習觀,做到趣味性、情感性、活動性、自主性、生活性和開放性。讓學生成為學習的主人。
    二、教材分析
    本冊有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。教材繼續(xù)以專題組織單元,設計了8個專題。依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、顯出我們的愛。每個專題內涵豐富,貼近兒童生活,體現時代特點,蘊含教育價值。
    教材的特點:
    (一)圍繞專題組織單元,進一步加強教材的整合。
    (二)結合專題安排綜合性學習,落實課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標。
    (三)大量更新課文,合理安排精讀和略讀兩類課文。
    (四)改進課文和課后練習的編排,促進學生學習方式的轉變。
    (五)改進語文園地的形式,豐富語文園地的內容。
    學習目標:
    1、在于文學習過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產,培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學生民族自豪感;學習革命、科學家的優(yōu)秀品質;受到掛乃他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學生的思想,培養(yǎng)學生留心觀察,善于思考的能力。
    2、要求會任200個字,會寫300個字。累計認識20xx個字,會寫300個字。
    3、會使用字典,學習使用詞典,有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆描紅。
    4、用普通話正確流利由感情的朗讀課文。
    5、繼續(xù)學習默讀,學習對課文中部理解的地方提出問題。
    6、學習聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵此舉在表情達意方面的作用。
    7、初步把握文章的主要內容,初步體會課文表達的思想感情。
    8、開始學習略讀,促織課文大意。
    10、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
    11、開始練習習作。不拘形式的寫出見聞和感受。
    12、講述故事努力做到具體生動,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。
    13、結合與文學系,學習觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
    三、學情分析
    本班共有學生43人。根據上學期任課教師介紹,大部分學生學習積極,由于年齡較小,頑皮的較多,作業(yè)基本上都能做完。經過幾天的觀察了解,我發(fā)現全班有幾人認識能力停留在一年級,甚至不如一年級的孩子。書寫能力不強。全班大部分學生分析能力不夠靈活,沒有良好的學習習慣。
    三年級是打基礎的一年,不管在寫鋼筆字,還是在寫作文等方面都提出了新的要求。本學其重在培養(yǎng)學生的學習習慣及其聽說讀寫的能力。使學生的語文素養(yǎng),得到進一步的提高。
    四、教學策略
    1.精心鉆研教材,讓課堂有增量。
    (1)震撼學生的心靈,讓學生對文本有真正真實的感悟,而不是虛情假意。a創(chuàng)設讓學生自由抒發(fā)的場。b適當補充外引資料,以教師真實的心態(tài)來感染學生。
    (2)讓課堂更富有創(chuàng)造力。
    (3)在問題的設計上做到簡而精要富有探索的空間。
    2.開展大量閱讀,采用各種方式使學生愛上閱讀。
    (1)推薦與課文相關的書籍,教師可在上到相關課文時推薦。
    (2)向學生推薦現今流行的或一直有的一些文質兼美的書籍。
    3.除完成八個園地的作文練習之外,進行擴展作文練習和日記的練習,真正提高學生的寫作能力。
    4.遵循記憶規(guī)律,定期復習和檢查,讓學生掌握扎實的語文基本知識和技能。
    5.開展各種語文綜合實踐活動,提高學生的綜合實踐能力。
    6.重視培養(yǎng)學生的自學能力,加強預習指導。重視詞句段的訓練,引導學生運用多種方法理解含義深刻的句子,要經常給學生提供機會,練習分析作者的寫作目的、情感。加強提高學習自覺性,端正學習目的,注意良好的學習習慣的培養(yǎng),提高同學的自信心和上進心,讓每一位學生都體會到成功的樂趣。
    7.繼續(xù)對班里的朗讀情況加以重點指導,并且加強讀書的速度訓練,以達到一定的要求。
    8.重視重點訓練項目的訓練。精心設計課堂作業(yè)和課外作業(yè),減輕學生的學習負擔,大面積提高語文教學質量。
    人教版三年級語文教學計劃篇五
    幫助學生掌握硬筆書寫的方法和特點,了解中國硬筆的發(fā)展史,學以致用,寫好字,為以后學習和工作奠定基礎,樹立正確的審美觀,熱愛祖國的傳統(tǒng)文化,并致力于發(fā)揚光大。
    硬筆書法課程主要講述硬筆書法的發(fā)展史,介紹歷代著名書法家及基代表作品,分析其藝術特點。學習的重點是硬筆楷書,并進行大量的常見字的楷書練習。學習的難點是硬筆楷書的創(chuàng)作訓練。進行創(chuàng)作專題討論,分析學生在硬筆書法創(chuàng)作過程中遇到的實際問題,評價作品的優(yōu)劣。每次講課都進行一定數量的作品欣賞,分析其風格特點、用筆特點。
    通過硬筆書法課程學習,以及相關的繪畫、雕塑、工藝美術等姐妹藝術欣賞,能使學生感悟中國書法藝術的無窮魅力,不斷提高他們的審美情趣和高尚人格。
    第一周:為書法課程開班做好準備。介紹書法的材料工具,正楷的筆畫名稱了解,規(guī)范筆畫教學欣賞。
    第二周:給學生講些古今中外認真練字的名人故事,以此激勵學生。書法史,交給學生寫字口訣:身坐正,腳放平,一拳一寸心中記。鋼筆楷書的特點及其筆畫書寫要領。
    鋼筆楷書筆畫的特點與寫法(一)——點的寫法
    第三周:鋼筆楷書筆畫的特點與寫法(三)——橫的寫法
    第四周:鋼筆楷書筆畫的特點與寫法(四)——豎的寫法
    第五周:鋼筆楷書筆畫的特點與寫法(五)——撇的寫法
    第六周:鋼筆楷書筆畫的特點與寫法(六)——捺的寫法
    第七周:鋼筆楷書筆畫的特點與寫法(七)——提的寫法
    第八周:鋼筆楷書筆畫的特點與寫法(八)——鉤畫的寫法
    第九周:鋼筆楷書筆畫的特點與寫法(八)——鉤畫的寫法
    第十周:鋼筆楷書筆畫的特點與寫法(十)——折畫的寫法
    第十一周:鋼筆楷書筆畫的特點與寫法(十)——折畫的寫法
    第十二周:規(guī)范字的筆畫搭配(獨體字的教學)
    第十三周:規(guī)范字的筆畫搭配(獨體字的教學)
    第十四周:鋼筆楷書偏旁的特點與寫法(一)——偏旁1常見字頭
    第十五周:鋼筆楷書偏旁的特點與寫法(二)——偏旁2常見字底
    第十六周:鋼筆楷書偏旁的特點與寫法(三)——偏旁3左偏旁
    第十七周:鋼筆楷書偏旁的特點與寫法(三)——偏旁3右偏旁
    第十七周:規(guī)范字的間架結構——左右、左中右,品字結構
    第十八周:規(guī)范字的間架結構——上下,下中下,包圍結構
    人教版三年級語文教學計劃篇六
    本學期主要教學內容及重難點和關鍵
    1、語文和思想品德合科研,加強了思想品德教育。教材在思想品德教育方面,除每個單元教學的內容相對集中以外,還有下列特點:課后練習和語文園地中編有提高道德認識和道德判斷能力的思考題,這些題目與學生的生活、思想有密切的聯(lián)系。
    2、以發(fā)展語言為主線,聽說讀寫能力協(xié)調發(fā)展。教材把聽說訓練與課文并列編入目錄,除每單元有一課聽說訓練外,在每個單元練習中還安排了一次說話寫話訓練。閱讀教學中也把閱讀和說話結合起來,使口頭語言和書面語言的發(fā)展互相促進。
    3、教材內容貼近兒童生活,注重實用性。本冊課本除保留了一部分優(yōu)秀的傳統(tǒng)課文外,還選編了許多貼近兒童生活的新課文。
    課標對本學期的教學要求
    1、鞏固漢語拼音,能正確拼讀音節(jié),看音節(jié)寫出詞語,能區(qū)別多音字的不同讀音并組詞。能用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話。
    2、學會認識400個生字,會寫300個生字。初步培養(yǎng)識字能力,會用音序查字法查字,能運用筆畫或結構分析字形,聯(lián)系上下文理解字義。寫字姿勢正確,字寫得端正、清楚。
    3、能正確讀寫詞語,理解詞語的意思,一部分詞語能在口頭或書面語言中運用。
    4、初步懂得詞語的搭配要恰當,能歸并同一類的詞語;能比較哪些詞句寫得具體,能用指定的詞語與意思完整的句子。
    5、初步學會默讀課文,能正確、流利地朗讀課文。
    6、會背誦指定的課文,能聽寫部分課文。
    7、能看圖聽故事、講故事和續(xù)編故事,聽懂對兒童的廣播。
    8、初步學會寫請假條,能寫幾句到一段意思簡單的話。
    9、初步學會使用問號和感嘆號。
    學期教學目標
    知 識 領 域
    1.繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字、正音。
    2.認識400個字,會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,要求認識的字不要作過細的字形分析,也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,認清字形,了解意思,正確書寫,并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔,感受漢字的形體美。
    3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。
    能 力 領 域
    1.喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下,學習默讀,做到不出聲,不指讀。
    2.能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞句。
    3.能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
    4.學習使用句號、問號和嘆號,體會所表達的不同語氣。
    5.積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
    情 感 領 域
    1、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,增強愿意與人交流的意識,認真聽別人講話,能聽懂主要內容。能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。有表達的自信心,能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
    2、.對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。
    本學期采取的主要教學措施
    1、注重語文和思想品德合科教學,要通過語言文字訓練進行思想品德教育,把語言訓練和思想品德教育融為一體。思想品德教育,要根據每篇課文的內容和教學目標,有的放矢地進行。聯(lián)系實際,使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。
    3、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀,培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓練,在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練,要人人都有讀的機會。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練,要把字的教學放在詞和句的教學之中,讓學生在語言環(huán)境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點,為學生設置思考的路子,訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學,為中高年級的段、篇訓練打好基礎。
    4、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創(chuàng)造各種聽話、說話的機會,激發(fā)學生聽說的愿望,保證訓練時間,堅持大面積訓練,及時糾正語病,讓全班學生都有練習說話的機會。
    5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,做到抓兩頭,促中間,全面提高教學質量。
    人教版三年級語文教學計劃篇七
    一、全冊教材分析。
    本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還附有8篇選讀課文。設計了八個專題,它們依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富,貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值。每組由導語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個語文園地組成。精讀課文后面有會認和會認的字,略讀課文后面沒有安排會認的字,哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語,并適當提出略讀的要求。一部分后面有資料袋,有兩組課文安排了綜合性學習。
    全冊書要求認識200個字,會寫300個字,第一次會寫的字超過了會認的字。要求認識的字排在橫條里,要求會寫的字排在方格里。此外,教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認識的字,如不便于安排在課文里的反映人體器官的字等。每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目:“口語交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”;第五個欄目是機動欄目,為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,這四項內容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。
    二、全冊教學總目標
    1.在語文學習過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產,培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質;受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學生的思想,培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。2.認識200個字,會寫300個字。累計認識個字,會寫1300個字。
    3.會使用字典,學習使用詞典,有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
    4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
    5.繼續(xù)學習默讀,學習對課文中不理解的地方提出疑問。
    6.學習聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。
    7.初步把握文章的主要內容,初步體會文章表達的思想感情。
    8.開始學習略讀,粗知文章大意。
    10、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
    11、開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。
    12、講述故事努力做到具體生動,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。
    13、結合語文學習,學習觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
    三、教學重難點
    1、學會240個生字,能讀準字音,認清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,并能正確書寫;會認85個生字,只要求讀準字音,不抄不默不考。具有一定的識字能力。
    2、上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習慣。
    3、助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內容。逐步養(yǎng)成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。課外閱讀量不少于7萬字。
    4、步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。學寫想象中的事物,能展開想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,內容具體,感情真實,語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學習寫日記。
    5、用普通話清楚明白地說幾句話、一段話,做到語句完整通順,說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中,提高口語交際的能力。能無拘無束地進行交流,在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。
    四、提高教學質量的舉措:
    1.引導學生讀書、思考,逐漸悟到讀書時應在什么地方想想什么,怎樣想,養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
    2.指導學生興盛使用工具書、資料庫的意識和習慣。鼓勵學生獨立閱讀思考,探索發(fā)現盡量自己解決問題。
    3.在教學方法上倡導,自主、合作、探索的學習方式。
    4.緊密聯(lián)系學生的閱讀或是生活實際,進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。
    5.穿插使用多媒體教學,使學生的感受立體化。
    6.在口語交際的要求方面,注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。對學生的習作指導做到循序漸進、系統(tǒng)條理,理論服務和實際操作相結合。
    五、學生分析
    本班共有學生43人。根據上學期任課教師介紹,大部分學生學習積極,由于年齡較小,頑皮的較多,作業(yè)基本上都能做完。經過幾天的觀察了解,我發(fā)現全班有幾人認識能力停留在一年級,甚至不如一年級的孩子。書寫能力不強。全班大部分學生分析能力不夠靈活,沒有良好的學習習慣.
    三年級是打基礎的一年,不管在寫鋼筆字,還是在寫作文等方面都提出了新的要求。本學其重在培養(yǎng)學生的學習習慣及其聽說讀寫的能力。使學生的語文素養(yǎng),得到進一步的提高。
    人教版三年級語文教學計劃篇八
    一、教材簡析:
    本冊教材仍沿襲前面五冊教材的編排特色,采用主題單元的形式。全冊共12個主題單元,其中第七單元《特產》為開放單元。這些主題有展現自然世界的風貌的,如“春天的腳步”、“可愛的小生靈”、“奇妙的石頭”和“走進森林”;有反映兒童多姿多彩的生活的,如“親情”、“讀書”等;也有表現人類智慧和文化,謳歌社會發(fā)展、科技進步的,如“智慧”、“尊重與平等”、“觀察與發(fā)現”、“奉獻”和“書信”等。每個單元包括三篇主體課文和一個語文天地。全冊共33篇主體課文,有詩歌,有故事,有書信,也有說明文,加上“語文天地”中的自讀課文和古詩,體裁多樣,文質兼美,可使學生在學習品味的過程中,感受中華文化的博大精深,體會祖國語言文字的魅力,激發(fā)學習語文的熱情。六冊所選課文富有文化內涵和時代氣息,有的充滿童趣,有的表現出睿智;有的凸現了大自然的瑰麗神奇,有的贊美了人類美好的情感和高尚的品德。課文內容與學生生活密切聯(lián)系,切合中年級段學生的生理、心理特點,與學生身心發(fā)展同步,可使學生在語文學習過程中,培養(yǎng)熱愛祖國,熱愛家鄉(xiāng),熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與趣味的熏陶,發(fā)展個性,豐富自己的精神世界;可激發(fā)學生追求理想,崇尚科學,為了實現理想而努力。
    二、教學目的和要求:
    1、小學語文教學應立足于促進學生的發(fā)展,為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,指導學生正確地理解和運用祖國語言,豐富語言的積累,使他們具有初步的聽說讀寫能力,養(yǎng)成良好的語文學習習慣。
    2、在教學中,使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力;培養(yǎng)愛美的情趣,發(fā)展健康的個性,養(yǎng)成良好的意志品格。
    3、能夠利用漢語拼音識字、學習普通話。學會290個左右的生字,能讀準字音,認清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思。重視寫字的指導,能正確書寫318個字。
    4、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習慣。
    5、繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文和默讀課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓,讀出不同的語氣。能背誦指定的課文。
    6、能在教師的.指導下,集中注意力,開動腦筋,多讀多想,把課文讀通,初步理解課文內容。繼續(xù)學習默讀課文,讀后試著提出問題,并討論解決。
    7、能借助字典或有關資料獨立新產閱讀程度適合的讀物,了解主要內容。課外閱讀量不少于7萬字。
    人教版三年級語文教學計劃篇九
    三年級的學生正處在從低段到中段的一個過渡期,他們需要的是在引導下較快的適應轉變,并在語文教師的幫助下樹立正確的學習態(tài)度,把握準確的心里定位,找到更好的學習方法,養(yǎng)成健康的學習習慣,形成濃郁的學習氣氛和積淀豐富的知識經驗。下面是本站小編整理的人教版小學三年級語文教學計劃書,希望對大家有所幫助!
    一、學生情況分析:
    我班共有學生72人,其中男生38人,女生34人,優(yōu)秀生20人,約占全班總人數的28%,待優(yōu)生8人,約占全班總人數11%。大部分學生是獨生子女,家庭教育環(huán)境良好。只有少數學生家庭文化環(huán)境較差,父母只重視經濟收入,對孩子放縱,不關心孩子的學習,在教學過程中,要充分考慮到其接受能力,對其提出不同要求。
    二、教材分析:
    本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中,精讀課文后有要求認識和要求學會的字,還有課后練習題,略讀課文前有一段連接語,既將前后的課文連接起來,又提示略讀課文的學習要求和方法。在部分課文的練習題后,還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學習,分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。
    教材繼續(xù)以專題組織單元,設計了八個專題。它們依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富,貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值。
    要求認識200個字,會寫300個字。要求認識的字排在橫條里,要求會寫的字排在方格里,這些字一般安排在精讀課文后。此外,教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認識的字。
    每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目:“口語交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”;第五個欄目是機動欄目,為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“
    成語
    故事”,這四項內容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。
    全冊教材的注音有以下幾種情況:導語、課后練習、資料袋和語文園地里的不認識的字,只在全冊書第一次出現時注音,后面出現均不注音;精讀課文和略讀課文里的不認識的字,出現一次注一次音,直到這個字要求學生認識為止。課文中的多音字隨文注音,用方括號標出。學習伙伴的話和文章作者的姓名一律不注音。有些字在具體的語境中讀音要發(fā)生變化,課文標注的是變調音或輕聲。
    三、教學目標:
    1.在語文學習過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產,培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質;受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學生的思想,培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。
    2.認識200個字,會寫300個字。累計認識20xx個字,會寫1300個字。
    3.會使用
    字典
    ,學習使用詞典,有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
    4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
    5.繼續(xù)學習默讀,學習對課文中不理解的地方提出疑問。
    6.學習聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。
    7.初步把握文章的主要內容,初步體會文章表達的思想感情。
    8.開始學習略讀,粗知文章大意。
    10.初步培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
    11、開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。
    12、講述故事努力做到具體生動,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。
    13.結合語文學習,學習觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
    四、教學重點、難點:
    1、識字、寫字教學。
    2、加強詞句的訓練。
    3、重視朗讀的指導和訓練。
    4、培養(yǎng)學生的默讀能力。
    5、培養(yǎng)學生的口語交際能力。
    6、培養(yǎng)習作興趣,使學生樂于表達。
    五、優(yōu)、差生輔導:
    做好課后輔導工作,注意分層教學。
    在課堂教學或者課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,做到讓優(yōu)生吃大飽,讓差生吃的好。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。
    要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。
    共
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    人教版三年級語文教學計劃篇十
    以素質教育為指導思想,采用現代化教學方法,結合三年級的年齡特征和心理特點力求做到重點突出,難點突破,精心設計教學過程,有系統(tǒng)地進行學習方法的指導,以學生為主體,提高學生學習語文的興趣,培養(yǎng)創(chuàng)新精神?!读x務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務院關于深化教育改革,全面推進素質教育的決定》的精神為指導,以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)為依據編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度,從選文到練習設計,從編排結構到呈現方式,有不少新的突破。教師在教學過程中,不僅重視學生知識的積累情況,更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),增強語文實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促使學生全面發(fā)展。
    二、教材分析
    本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境,怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富,貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值。
    本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點:1、圍繞專題整合教材內容。2、結合專題繼續(xù)安排綜合性學習,體現課程標準倡導的理念和目標。3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進課文和課后練習的編排,促進學生學習方式的轉變。5、保持“語文園地“的框架結構,加強內容的整合和創(chuàng)新。6、完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂。
    三、學生情況分析
    三年級七班共有學生76名,其中男生41名,女生35名。從整體看,本班屬于優(yōu)等生出色,潛力生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進,在課堂上認真聽講,養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣,并有一定的語文素養(yǎng),發(fā)展也比較全面。潛力生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,不能自覺做好上課準備,不能積極完成老師布置的作業(yè),上課聽講不夠專心,課下閱讀時間少,課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導,幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣,教給學習方法,使他們能和大家一起快樂學習,共同進步。
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    人教版三年級語文教學計劃篇十一
    從上學期期末檢測情況來看,跟其它平行班級相比較,學生有一定的進步。但學生仍然存在成績懸殊的情況,優(yōu)秀率不高,差生較多,及格率70%左右,平均分90多分。
    思想表現方面,大部分學生的學習積極性一般,處于朦朧狀態(tài),有相當一部分學生的預習習慣尚未形成,上課學生合作能力差,發(fā)言不夠活躍。
    學習心理方面,125、126各班,有部分學生學習目標明確,認真勤奮,他們的學習情緒比較穩(wěn)定,有的盡管基礎較差,也能堅持不懈,能有秩序地安排自己的學習,能夠及時與教師溝通交流,調整自己的學習方法;有大半的學生屬于鞭策進步型,學習自覺性和穩(wěn)定性不足,上課精神不振,回家很少復習功課,需要老師的督促才會有所作為。
    二、教材簡析
    八年級下冊四個現代文單元、兩個文言文單元,課文的選編主要是從文章的難易程度,以及課程目標這兩個方面來考慮的。
    第一單元,是以人生為主題組織單元,且均出自大家名家之手。第二單元,主要由散文詩構成,這是學生接觸的第一個散文詩單元。第三單元,是以人與自然為主題編寫的,五篇課文都是科學文藝作品,以不同題材、不同角度,表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考。第四單元,以民間文化為主題編寫。第五單元、第六單元,都是文言文單元,每單元五篇。教學時我會盡力做好以下兩點:(一)狠抓誦讀教學,使學生讀得正確,并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大,要求全文背誦。(二)倡導探究式的學習,著力培養(yǎng)學生自主領悟的能力。
    三、教學目標
    課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標。本學期教學的設計學習目標如下:
    1.要注意把握敘事性作品中的人物和事件,對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言,有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質量和速度。
    2.熟讀這些課文,要從中了解敘述、描寫等表達方式,揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,理清說明順序,掌握常用的說明方法,體會說明文準確、周密的語言。
    3.默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。
    4.要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精練的語言,并積累一些常用的文言詞語。
    人教版三年級語文教學計劃篇十二
    教學重點:
    1、提高學生主動識字的興趣,逐步培養(yǎng)學生獨立識字的能力。
    2、加強寫字教學的指導,指導學生練好鋼筆字。
    3、培養(yǎng)學生自讀自悟的能力。
    教學難點:
    1、培養(yǎng)學生抓住重點與難點理解課文內容和表達情感的能力;
    2、多渠道多角度提高學生習作的興趣,提高學生習作的能力;
    3、讓學生養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習慣。
    人教版三年級語文教學計劃篇十三
    我班共有學生人,其中女生人,男生人。本班學生學習努力,進取心強。本學期我班的基本目標是:建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍;全體同學都能樹立明確的學習目的,形成良好的學習風氣;培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范,逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。
    本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字200個;生字表(二),要求會寫的字300;詞語表的詞語325個。教材共八個專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境,怎樣看問題、怎樣想問題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富,貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值。
    本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點:
    1、圍繞專題整合教材內容。
    2、結合專題繼續(xù)安排綜合性學習,體現課程標準倡導的理念和目標。
    3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。
    4、著力改進課文和課后練習的編排,促進學生學習方式的轉變。
    5、保持“語文園地”的框架結構,加強內容的整合和創(chuàng)新。
    6、完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂。
    1.在語文學習中,體現8個專題的思想。
    2.認識200個字,會寫300個字。累計認識2200個字,會寫1600個字。
    3.會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫。
    4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
    5.繼續(xù)學習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。
    6.學習聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
    7.初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。
    8.繼續(xù)學習略讀,粗知文章大意。
    9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習復述課文。
    10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。
    11.留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。
    12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
    13.結合語文學習,觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
    1、嚴格要求學生,持之以恒地堅持下來,使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。
    2、注意把握教材之間的聯(lián)系,把教材與學生生活實際聯(lián)系起來。
    3、充分利用一切教育資源。
    4、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。
    為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會,鍛煉他們的心理素質與創(chuàng)新能力,對差生加強學習習慣的培養(yǎng)及基礎知識的學習。
    周次教學內容計劃課時
    1—21、燕子2、古詩兩首3、荷花14
    34、珍珠泉語文園地一單元檢測7
    45、翠鳥6、燕子專列7、一個小村莊的故事7
    58、路旁的橡樹語文園地二單元檢測7
    69、寓言兩則10、驚弓之鳥11、畫楊桃7
    712、想別人沒想到的語文園地三單元檢測7
    813、和時間賽跑14、檢閱15
    人教版三年級語文教學計劃篇十四
    學生情況分析:本學期本班共有學生48人,其中男生27人,女生21人。本班學生上課時能夠積極主動地回答問題,善于思考,能夠提出問題,并通過讀書解決問題。但也有小部分同學特別是幾個男生紀律散漫,行為習慣不好,學習沒有自覺性。希望本學期把毛病改正,使整個班級形成一種好學的氛圍,促使大家共同進步。
    1、在語文學習過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產,培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質;受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學生的思想,培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。
    2、認識200個字,會寫300個字。累計認識2000個字,會寫1300個字。
    3、會使用字典,學習使用詞典,有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆描紅。
    4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
    5、繼續(xù)學習默讀,學習對課文中不理解的地方提出疑問。
    6、學習聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。
    7、初步把握文章的主要內容,初步體會文章表達的思想感情。
    8、開始學習略讀,粗知文章大意。
    10、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
    11、開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。
    12、講述故事努力做到具體生動,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。
    13、結合語文學習,學習觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
    本冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣(5)”與“課文”、“練習”、“習作”組成。教學目標集中,重點突出,課文短小精悍,內容貼近學生的生活實際,練習的樣式不多,數量適中。本冊教材仍然注重讓學生在學習語文的過程中不斷提高自己的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)。所編選的課文內容豐富、充滿情趣,既有表現歷史人物、事件的課文,又有反映當代社會風貌的課文,既有描寫自然景觀和民族風情的課文,又有抒發(fā)兒童歡樂、愉悅的情感的課文,除了記敘文以外,還有詩歌、寓言、童話、神話故事。每課之后有練習,每單元后面安排1個綜合練習,練習注重綜合性和實踐性,包括學用字詞句、朗讀背誦、寫字、口語交際及綜合性學習等內容。既相對獨立,又各自形成系列。主要用以鞏固本單元所學的內容,并在語文能力訓練和思想品德教育方面有適當的擴展。此外,本冊教材安排有近百幅精美的插圖,以加強和課文的聯(lián)系,增加趣味性,調動學生學習的積極性,提高學習效果。
    中年級閱讀教學的主要任務是識字,了解詞句的意思,積累和運用詞和句,培養(yǎng)朗讀能力,養(yǎng)成良好的閱讀習慣。所以,本冊教材的主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發(fā)展來看,識字、寫字和課文的朗讀是教學重點。難點是詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現、探究、解決問題。
    1、根據每篇課文的內容和教學目標,有的放矢地進行思想品德教育,把語言訓練和思想品德教育融為一體,使學生養(yǎng)成良好的學習品質和行為習慣。
    2、設計活潑多樣的教學方法,在游戲中、活動中、具體的語言環(huán)境中鞏固識字。通過書法競賽等形式,培養(yǎng)良好的寫字習慣和寫字興趣。
    3、重視朗讀指導,通過聽錄音或范讀,采用多種方法,給學生充分朗讀的時間,培養(yǎng)語感。充分利用插圖,聯(lián)系生活實際,幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,使學生在實踐中學語文、用語文。
    4、注意每組教材在內容上的聯(lián)系,從整體上把握教材內容,設計教學方案,創(chuàng)造性地使用教材。
    5、指導學生養(yǎng)成課外閱讀的好習慣,通過大量的課外閱讀,增強學生的閱讀量,不斷促進學生閱讀能力的提高。
    6、重視閱讀教學與寫作教學的有機結合,正確處理讀與寫的關系,立足課文,學習寫話。堅持寫日記,為學生的作文起步打好基礎。
    1、重視學生端正寫字、喜愛閱讀、提前預習、認真聽講、及時作業(yè)等良好學習習慣的培養(yǎng)。
    2、重視和學生共讀,加強對學生課外閱讀的指導,養(yǎng)成喜愛看書、寫話的習慣。
    3、重視閱讀與朗讀、口語訓練的有機結合,正確處理“讀”與“悟”的關系,為學生打好扎實的聽說讀寫和正確理解、運用祖國語言文字的能力。
    人教版三年級語文教學計劃篇十五
    計劃
    一、學情分析
    本班共有學生46人。學生進入三年級后,在識字方面突破識記的難關,孩子們記字的速度加快,但由于識字量加大,同音字混淆有時會出現。主動識字的愿望非常強烈。已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正。孩子們喜歡閱讀,對閱讀有興趣,能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。經常積累自己喜歡的成語、古典詩詞、格言警句等。并愿意與人交流,能認真聽別人講話,能聽懂主要內容。在說話方面,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,能把看到的、想到的寫下來,語句較連貫。識字教學加強已認識漢字的復現鞏固,防止回生是本學期的重點。在本學期的教學中努力通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式,使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考,去領會作者所要傳達的感情,進而通過自己的閱讀表達出來。
    二、教材分簡析:
    部編版于2020年秋季正式使用,本冊教材安排課文27篇。教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內容,共分八個單元。各部分相互聯(lián)系,構成一個有機的整體。識字形式多樣,課文內容豐富,體裁多樣,富有童趣,語言規(guī)范,淺顯易懂,插圖精美,便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。本冊教材從內容上看,主要任務是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學生的長遠發(fā)展來看,詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。
    三、
    教學目的和要求:
    1.識認字250個,寫字250個。
    2.掌握字的間架結構和書寫規(guī)則。
    4.通過“語文天地”中設計的活動,創(chuàng)設寫話的情境,使學生愿意寫,有東西可寫。
    四、教學措施:
    1.注重語文和思想品德合科教學,要通過語言文字訓練進行思想品德教育,把語言訓練和思想品德教育融為一體。思想品德教育,要根據每篇課文的內容和教學目標,有的放矢地進行。聯(lián)系實際,進行行為指導,使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。
    2.重視識字教學,要教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較,加強邊讀邊寫,試默自查;重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。
    讀訓練,要人人都有讀的機會。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練,要把字的教學放在詞和句的教學之中,讓學生在語言環(huán)境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點,為學生設置思考的路子,訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學,為中高年級的段、篇訓練打好基礎。
    4.聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創(chuàng)造各種聽話、說話的機會,激發(fā)學生聽說的愿望,保證訓練時間,堅持大面積訓練,及時糾正語病,讓全班學生都有練習說話的機會。
    5.讓學生借助漢語拼音讀準字音,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,設計活潑多樣的教學方法,在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢,培養(yǎng)良好的寫字習慣。
    6.重視朗讀指導,采用多種方法,每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,充分利用插圖,聯(lián)系生活實際,幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。
    7.注意每組教材在內容上的聯(lián)系,從整體上把握教材內容,設計教學方案,創(chuàng)造性地使用教材。
    8.教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用,借以引導學生認真思考,展開豐富的聯(lián)想和想象,積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,也可以帶領學生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學生在生活中學語文、用語文。
    9.引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞,利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求,進行語文基礎知識的綜合練習。
    教學時,要鼓勵學生獨立完成練習,主動積累詞句,將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。
    10.鼓勵學生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言,互相釋疑,合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。
    人教版三年級語文教學計劃篇十六
    本年級共有41人,現在正處于中年級的起步階段,大多數學生在學習方面能夠做到上課專心聽講,積極思考、回答老師提出的問題,能基本掌握老師所講的基礎知識;課下,能夠按時、獨立、認真地完成作業(yè)。但是綜合實踐能力及閱讀能力都非常差。
    通過語文活動課的設計,激發(fā)和培養(yǎng)學生學習語文的興趣,讓學生得到充分的動腦、動口、動手的機會,促使每一個學生自主學習,主動發(fā)展,在語文的實際運用中豐富知識,培養(yǎng)能力,發(fā)展智力,促進少年學生身心的全面發(fā)展。
    1、趣味性原則。實踐證明,語文活動課教學比語文課堂教學更容易激發(fā)學生學習語文的興趣,使學生喜歡學語文,樂于學語文。
    2、學科性原則,發(fā)揮一箭雙雕的作用。突出學科性原則,至少要包括語文知識的學習和語文知識的應用兩個方面。“一箭雙雕”就是通過語文活動課,要學到課堂教學中所學不到的語文知識,擴大知識視野,在身體力行中把從課堂教學中所學到的知識理解得更準確,更深刻;通過語文活動課,把課堂所學知識運用到實踐中去,使理論聯(lián)系實際,發(fā)展語文應用能力,提高語文素質。
    3、實踐性原則,達到真知灼見的境界。通過教、學、做的統(tǒng)一,使學生獲得真知灼見,以形成多思的習慣。
    4、自主性原則,形成無師自通的功效。無師自通功效的形成,應從三方面著手:一是讓學生自主學習,真正起到主體作用;二是讓學生主動發(fā)展,發(fā)揮個人專長,發(fā)展個性;三是教師應發(fā)揮授之以漁、導之以法的作用,切忌包辦代替。
    1、多層次。語文活動課可以在個人、小組、班級三個層次上開展。就活動的內容而言,個體和集體的活動又有其不同的深度和廣度。如古詩游樂園活動中,先布置學生個人完成指定的內容,然后在小組內互相檢查,推薦表現最好的學生參與到班級中。
    2、多渠道。語文活動課以整個社會為背景,開展活動的渠道是很多的,從大的方面看主要分為學校、家庭、社會三條渠道。如手抄報新天地的活動中,鼓勵學生與家長一起找資料,一起設計,然后在學校中交流經驗和成果,在活動中不僅加強了家長學生的聯(lián)系,也加強了三者的合作。
    3、多形式。語文活動課可根據具體情況,靈活機動地開展各種形式的活動。
    4、多系列。例如,上課時,進行講格言故事—給格言分類—互贈格言—朗讀格言,課后進行格言展覽等活動。在教師營造的良好語言環(huán)境中,學生理解語言運用語言的能力得到提高。
    活動時間
    活動內容
    活動目的
    3月份
    好書大閱讀
    展這一語文活動,旨在提高學生的興趣,提升學生的創(chuàng)造能力,并通過這樣的一種學習形式,來激發(fā)學生的參與熱情,并在學習中體會制作卡片的快樂并有一定收獲。
    4月份
    古詩詞收集
    激發(fā)學生朗誦古詩文的熱情,并提高學生的語言綜合涵養(yǎng),促進學生更好熱愛祖國語言,積累祖國語。
    成語大樂園
    引導學生自覺主動地學習、積累、運用成語,體會成語的魅力,鍛煉學生的思維能力,激發(fā)學生學習語文的興趣。
    5月份
    古詩詞朗誦比賽
    鞏固已學的成語,擴大詞匯積累,提高學生對成語的理解能力和運用能力。
    成語大比拼
    通過講故事活動,培養(yǎng)學生當眾說話的能力、形象思維能力;培養(yǎng)同學們說話大方、口齒清楚的好習慣,盡快提高他們的口頭表達能力。
    6月份
    故事大賽
    通過比賽,激發(fā)學生背誦古詩詞的興趣,提升他們對古詩詞的愛好。
    書寫比賽
    通過書寫比賽,激發(fā)學生對書寫的正確認知,同時提升他們對書寫的興趣。
    為順利完成本學期的教學任務,提高教育教學質量,根據班級學生的實際情況,圍繞學科教學目標,除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外,也要以高度的責任心投入到緊張的課外輔導語文工作中,力爭取得好成績。
    為此我制定本學期學生輔導計劃如下:
    本班有36名學生,其中有15名同學學習認真,各方面表現突出。有約30名同學能按時完成作業(yè),但學習方法不夠靈活,學習成績一般。有5名同學學習不夠努力,缺乏學習自覺性,學習成績差。為了全面提高數學學習成績,我采取“抓兩頭,帶中間”的方式,力求做好學生的輔導的工作。
    1、通過課外,使學生能充分認識到學習的.重要性。
    2、認真做好學生的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性。
    對象:本班優(yōu)等生、中等生和學困生
    形式:1、利用課外時間輔導。
    2、老師、家長相配合具體內容
    1、輔導差生內容:義務教育課程標準試驗教科書三年級下冊。
    2、輔導中等生內容:義務教育課程標準試驗教科書三年級下冊。
    3、輔導優(yōu)等生內容:思維、閱讀、寫作能力方面的訓練。
    利用課余時間,對各種情況的同學進行輔導、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下:
    1、對本班的優(yōu)秀生進行培優(yōu)思想教育,培養(yǎng)渴求知識的興趣和愿望。
    2、教師要有計劃、有目的的為學優(yōu)生提供資料,介紹方法,發(fā)展他們的思維水平。
    3、加強對學困生的課堂管理,要經常提問學困生。
    4、通過各種方式調動學困生的學習積極性,改變他們厭學的心理,激發(fā)學習興趣,變“要我學”為“我要學”。
    5、經常找學困生談心,教育他們明確學習的重要性,端正學習態(tài)度。
    6、學困生的作業(yè)堅持面批面改上,緊緊盯住作業(yè)和練習、發(fā)現問題及時補課總之,要達到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。
    7、重視個體差異,針對一些學生知識缺漏,充分利用課外時間,有針對性的給以補課。
    1、根據優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。
    2、不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。
    3、經常與家長聯(lián)系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,樹立對學習的信心。
    人教版三年級語文教學計劃篇十七
    三年級三班是一個新的集體,學生來自四面八方。這個由五十名學生組成的班級從性別上分析,男生的數量明顯多于女生;從知識掌握程度上來說,個體與個體之間存在很大差異;從水平上來看,用參差不齊一點都不夸張。另外,同學們剛剛來到學校,各方面都不適應,習慣上還很不相同。這樣就給教學和管理帶來很大的難度,具體表現為:學生沒有養(yǎng)成良好的習慣,需要花大量的時間去培養(yǎng);學生的知識結構和能力差異很大,教學的速度和深度很難把握;學生處于三年級這個轉折期,開始有明顯的自我意識與抵觸情緒,需要有很高的教學和管理藝術才能湊效。
    自我情況:對于小學教育我是一個門外漢。小學畢業(yè)以后這么多年幾乎沒再接觸過小學教學活動,猛的轉折使我有些不知所措。首先,對現在孩子的心理發(fā)展狀況了解不夠?,F代孩子的心理發(fā)展水平跟我在這個年齡的發(fā)展水平明顯不同,我很難把握這個。而這個又是進行教學和管理很重要的立足點之一。其次,對小學語文的知識體系了解不夠。學習都是建立在原來的基礎之上,而我對一、二年級學生的學習內容沒有作到了如指掌,這就使得選擇符合學生理解水平的教學內容和方式變的比較困難。最后,我也是剛到這所學校,跟孩子一樣也需要一段時間來適應新的環(huán)境和工作方式。
    1、教學生學會本冊課本所包含的所有生字,理解和運用由生字組成的詞語。
    2、教會學生正確、流利、有感情地朗讀課文,對于要求背誦的課文,學生能夠默寫。
    3、使學生學會聯(lián)系生活,理解文章內容體會作者的感情。
    4、作文方面,學生能夠按順序記錄身邊發(fā)生的事情,適當加入描寫的成分。使學生養(yǎng)成記錄的好習慣,能夠記錄一些精彩的詞語和句子并運用到作文、日記和語言交際中。
    5、養(yǎng)成學生寫鋼筆字的良好習慣。
    本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排的。教材被分解成閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索,并按照由淺入深,由易到難的原則組成單元。本冊課本共八個單元,每單元有三到四篇文章并習作訓練和單元練習各一個。本書共包含二十四篇課文,習作訓練和單元練習各八個。
    1、重點,使學生體會文章作者的感情,有感情的朗讀課文,在此基礎上認識并掌握課文中生字詞的意思。幫助學生掌握一些精彩詞句,使他們能夠運用到作文和日記中。提高他們的知識水平和欣賞能力。2、難點,使學生領悟作者的感情,并將這種感情融入讀書的過程中;將所學的知識和日常生活相聯(lián)系。提高他們的知識水平和欣賞能力。
    1、注重學到的知識學以致用,并強調運用于日常生活,養(yǎng)成習慣。
    2、保護學生的好奇心和求知欲,培養(yǎng)他們的科學態(tài)度與情感。
    3、時常對學生進行習慣和紀律教育,保證學生都能養(yǎng)成好的學習和生活習慣。
    4、領學生時常復習過去的知識,加強學生的記憶,也完善我的知識體系。
    5、讓學生在輕松民主的氛圍中學習。
    第一——三周,第一單元
    第四——五周,第二單元
    第六——七周,第三單元
    第八——九周,第四單元
    第十——十一周,第五單元
    第十二——十三周,第六單元
    第十四——十五周,第七單元
    第十六——十七周,第八單元
    十八、十九周期末復習
    人教版三年級語文教學計劃篇十八
    1、認識“缸、隙”等九個生字,
    2、理解“末端、鉗子、掀開”詞語的意思。
    1、能夠運用已學的方法說出第三自然段的大意。
    2、發(fā)現作者通過細致觀察,分部位描寫,運用想象把小蝦的“有趣”寫得細致生動的秘訣。嘗試運用學到的方法寫一寫生活中的小動物或者小昆蟲。
    情感態(tài)度與價值觀目標了解小蝦的生活習性,體會作者對小蝦的喜愛之情。
    (一)初識小蝦,檢查預習
    1、今天,咱們也來認識一種小動物——板書課題。
    2、課文都預習過了吧?檢查生字詞出示:末端那副鉗子(出示小蝦圖片,請學生來指一指部位)掀開搏斗(做一做掀開的動作)
    3、出示圖片,認出哪個是千年蝦,哪個是才長大的小蝦?
    4、這群小蝦就生活在院子里,葡萄架下的那口空著的缸里。
    (1)出示:句子;
    (2)指導朗讀。
    (二)走近小蝦,初讀感知
    1、初讀提示:大聲自由地讀讀課文,想想,這到底是一群怎樣的小蝦?
    2、生自由朗讀。
    3、交流感受,自由抒發(fā)。
    (三)細讀小蝦,聚焦有趣出示第三自然段,請同學們自由讀一讀這段話,哪里讓你覺得小蝦特別有趣的,就用波浪線劃出來,并想想為什么。
    預設(一)姿態(tài)各異
    1、出示:它們有的獨自蕩來蕩去,有的互相追逐,有的緊貼住缸壁。
    2、這里的小蝦為什么特別有趣?
    3、你想當哪只小蝦,和同桌說說。
    預設(二)體會“生氣”
    1、體會“一張一張、一翹一翹、一突一突”的有趣。
    2、朗讀點撥:邊做動作邊讀,感受小蝦的有趣。
    3、體會作者用“分部位、細觀察、會想象”的方法。
    預設(三)讀好“搏斗”,感受激烈。
    (四)關鍵語句,概括大意
    1、出示第三自然段,哪句話提示了段落的主要意思呢?
    2、出示《花鐘》的第一自然段,找到關鍵語句。
    3、讀一讀,劃出片段中概括大意的關鍵語句。
    4、從其他語句中感受小蝦的有趣。
    (五)聯(lián)系生活,練筆寫話
    1、小結板書,提煉寫法。
    2、你在生活也曾這樣細致地觀察過小動物或者小昆蟲嗎?你覺得他什么時候最有趣呢?
    3、自由表達,嘗試練筆。
    4、引導學生借助評價表,完成自我評價和評價同桌或者他人作品。
    (六)小結課堂,布置作業(yè)(摘抄生動細致的語句)。
    人教版三年級語文教學計劃篇十九
    1.在語文學習中,體現8個專題的思想。
    2.認識200個字,會寫300個字。累計認識2200個字,會寫1600個字。
    3.會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫,用毛筆仿影。
    4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
    5.繼續(xù)學習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。
    6.學習聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
    7.初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。
    8.繼續(xù)學習略讀,粗知文章大意。
    9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習復述課文。
    10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。
    11.留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。
    12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
    13.結合語文學習,觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
    1、 認真鉆研大綱和教材,在此基礎上按課時,認真寫好教案。
    2、 認真執(zhí)行課時計劃,嚴格把握40分鐘的課堂時間,向40分鐘要效率。
    3、 充分作好課前準備,設計好每堂課的導入,提高學生的學習興趣。
    4、 認真上課,在課上多給學生自我表現和發(fā)問的機會。因材施教,對不同的學生要注意采用不同的教學手法,使學生能夠充分發(fā)展。
    5、嚴格要求學生,持之以恒地堅持下來,使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。
    6、注意把握教材之間的聯(lián)系,把教材與學生生活實際聯(lián)系起來。
    7、充分利用一切教育資源。
    8、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。
    9、認真?zhèn)湔n,鉆研教材,抓緊課堂教學,做到當堂內容當堂掌握。
    10、學困生教學措施
    (1)了解學困生心理,建立師生感情。
    (2)尊重、理解、寬容、善待學困生。
    (3)借助集體力量感染學困生。
    (4)給學困生制定適合他們發(fā)展的學習目標,充分肯定他們完成教學目標的能力,以達到培養(yǎng)其自信心。
    (5)家庭的配合是學困生轉化的外部條件,通過家長會議、家訪等多種形式及時與家長相互溝通,交流信息。
    11、學優(yōu)生教學措施
    語文是一門交際工具,是一門實踐性很強的課程,大量反復地訓練對學優(yōu)生來說會很快產生學習上的疲倦,不利于他們的學習激情。所以我制定了相應的措施。
    (1)活躍課堂氣氛,為學優(yōu)生量身定制難度稍大的符合課文內容的材料。
    (2)課后為學優(yōu)生增加相應的訓練,從詞—句—篇。并在適當的時候讓他們展現自己。達到逐步培養(yǎng)自學的能力。
    12、增優(yōu)補差
    為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會,鍛煉他們的心理素質與創(chuàng)新能力,對差生加強學習習慣的培養(yǎng)及基礎知識的學習。
    人教版三年級語文教學計劃篇二十
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    一、工作方面
    本學期我繼續(xù)擔任三年級2班的語文教學兼班主任工作,在教學中,我刻苦鉆研、虛心求教,不斷改進自己的教學方式,培養(yǎng)學生良好的學風和學習習慣,幫助學生提高學習質量,培養(yǎng)學生自學和獨立思考的能力;在班主任工作中我認真培養(yǎng)和選拔班干部,形成良好班風;重視知識學習,加強思想教育;做好后進生的轉化工作;開展各項活動,提高學生素質;注重安全教育。圓滿的完成了本學期的各項任務。
    二、紀律方面
    本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中,尊敬領導、團結同事,能正確處理好與領導同事之間的關系。平時,勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽,從不鬧無原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質和能力。
    三、完成預設成長規(guī)劃方面
    1、養(yǎng)成了天天閱讀的好習慣。除了堅持看學校訂的《小學語文教師》外,堅持每天讀書,本學期共讀書7本:李娟《冬牧場》、于丹《有夢不覺人生寒》、佐藤學《靜悄悄的革命》、畢淑敏《藍色海洋》、羅爾德達爾《查理和巧克力工廠》、李尚龍《你只是看起來很努力》、李尚龍《你所謂的穩(wěn)定不過是在浪費生命》。做到讀書有體會,有思考,撰寫讀后感2篇。
    2、上了一節(jié)校級公開課,《開學第一課》。
    3、認真?zhèn)湔n,及時總結,社團活動課
    人教版三年級語文教學計劃篇二十一
    本期本班共有學生42人。學生在二年級學習基礎上,一面著重進行閱讀和寫作方法的指導;注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學生觀察周圍事物,親身體驗,有所感受,有所發(fā)現;使學生有強烈的參與意識和合作精神,全面提高全體學生的語文素養(yǎng)。另外,三年級的孩子的識字量有了一定的積累,應該加大閱讀量,讓孩子學會自由地表達自己的想法,喜歡寫日記,學會習作。這學期要采取有效的教學措施,加強優(yōu)差生的輔導,調動每一個孩子的語文興趣,全面提高教學質量。
    本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還附有8篇選讀課文。設計了八個專題,它們依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富,貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值。每組由導語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個語文園地組成。精讀課文后面有會認和會認的字,略讀課文后面沒有安排會認的字,哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語,并適當提出略讀的要求。一部分后面有資料袋,有兩組課文安排了綜合性學習。
    全冊書要求認識200個字,會寫300個字,第一次會寫的字超過了會認的字。要求認識的字排在橫條里,要求會寫的字排在方格里。全冊教材的注音有以下幾種情況:導語、課后練習、資料袋和語文園地里的不認識的字,只在全冊書第一次出現時注音,后面出現均不注音;精讀課文和略讀里不認識的字,出現一次注一次音,直到這個字要求學生認識為止。課文中的多音字隨文注音,用方括號標出。每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目:“口語交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”;第五個欄目是機動欄目,為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,這四項內容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。
    1、在語文學習過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產,培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質;受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學生的思想,培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。
    2、認識200個字,會寫300個字。累計認識20xx個字,會寫1300個字。
    3、會使用字典,學習使用詞典,有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
    4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
    5、繼續(xù)學習默讀,學習對課文中不理解的地方提出疑問。
    6、學習聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。
    7、初步把握文章的主要內容,初步體會文章表達的思想感情。
    8、開始學習略讀,粗知文章大意。
    10、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
    11、開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。
    12、講述故事努力做到具體生動,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。
    13、結合語文學習,學習觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
    上述目標有的是在低年級的基礎上的進一步發(fā)展。如,低年級要求“學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”,而本冊的要求是“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”;低年級提出“結合上下文,了解詞句的意思”,本冊在此基礎上提出“初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用”?!敖柚值?、詞典和生活積累,理解詞句的意思。”
    作為中年級的起始階段,有些目標是從本冊開始起步的。如,閱讀方面,提出“初步把握文章的主要內容,初步體會文章表達的思想感情?!薄伴_始學習略讀,粗知文章大意。”習作方面,從本冊“開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象”??谡Z交際方面,“講述故事努力做到具體生動,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法?!苯虒W中,要注意不同目標的起始、達到程度以及要求上的差異。
    1、準確把握三維目標,不隨意拔高或降低,并且根據學生的不同層次,進行合理的教學。
    2、扎實進行語言訓練,著重進行段的訓練——讀懂一段話,寫好一段話,繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面,使全體學生參與訓練,保證學生有足夠的個體活動時間,訓練應嚴格要求,及時反饋和矯正,講求實效。
    3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達,從讀中學寫。在作文訓練中,要充分運用課文中學到的表達方法,鼓勵學生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達能力,并且注重學生平時知識的積累.
    4、重視學習方法的指導,要根據課文特點,選擇學法指導的時機,有的可以在學習課文前,如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學習課文中,如連句成段的兩種方法(總分和并列),有的可在學完課后再次總結,如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理,應多讓學生運用這種方法練習,在實踐中達到熟練的程度。
    5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,采用一幫一等不同的形式來鼓勵同學之間的互幫互助,持之以恒的幫助潛能生,建立對學習的信心。
    周次
    起訖月日
    教學內容
    教時
    備注
    1
    8月30日-8月31日
    注冊、打掃衛(wèi)生
    2
    9月1日-9月2日
    始業(yè)教育
    1、我們的民族小學
    1
    2
    3
    9月6日-9月11日
    2、金色的草地
    3、爬天都峰
    4*槐鄉(xiāng)的孩子
    2
    2
    1
    4
    9月14日-9月18日
    語文園地一
    5、灰雀
    6、小攝影師
    3
    2
    2
    5
    9月21日-9月25日
    7、奇怪的大石頭
    8*我不能失信
    語文園地二
    2
    1
    3
    6
    9月28日-9月30日
    9、古詩兩首
    2
    7
    10月8日-10月10日
    10、風箏
    2
    8
    10月12日-10月16日
    11、秋天的雨
    12*聽聽,秋的聲音
    語文園地三
    2
    1
    3
    9
    10月19日-10月23日
    13、花鐘
    14、蜜蜂
    機動
    2
    2
    2
    10
    10月26日-10月30日
    15、玩出了名堂
    16*找駱駝
    語文園地四
    2
    1
    3
    11
    11月2日-11月6日
    機動
    期中檢測
    12
    11月9日-11月13日
    17、孔子拜師
    18、盤古開天地
    機動
    2
    2
    4
    13
    11月16日-11月20日
    19、趙州橋
    20*一幅名揚中外的畫
    語文園地五
    2
    1
    4
    14
    11月23日-11月27日
    21、古詩兩首
    22、富饒的西沙群島
    機動
    2
    2
    4
    15
    11月30日-12月4日
    23、美麗的小興安嶺
    24*“東方之珠”
    語文園地六
    2
    1
    4
    16
    12月7日-12月11日
    25、矛和盾的集合
    26、科利亞的木匣
    機動
    2
    2
    3
    17
    12月14日-12月18日
    27、陶罐和鐵罐
    28*獅子和鹿
    語文園地七
    2
    1
    4
    18
    12月21日-12月25日
    29、掌聲
    30、一次成功的實驗
    機動
    2
    2
    3
    19
    12月28日-12月31日
    31、給予樹
    32*好漢查理
    語文園地八
    2
    1
    4
    20
    1月4日-1月8日
    選讀課文
    機動
    7
    21
    1月11日-1月15日
    總復習
    7
    22
    1月18日-1月22日
    期末考試
    人教版三年級語文教學計劃篇二十二
    本班共有學生45人,通過兩年的學習,大部分學生的語文學習習慣有所進步,聽說能力有所提高,但在作文中存在著許多問題,例如內容不夠具體,語言不夠規(guī)范,用詞不準確等等。這主要是學生平時讀書不多,頭腦中知識儲備不夠,其次是平時的訓練中不夠扎實造成的,所以在這一學期的教學中要很下功夫,需要加強訓練。
    本冊作文一共安排八次。分別是:寫寫自己的課余生活,寫身邊熟悉的一個人,寫一幅秋天的圖畫,寫一則觀察日記,寫生活中的傳統(tǒng)文化,寫自己去過的地方,編一個童話故事,自由習作。習作在編排上盡量為學生自主習作提供方便,不規(guī)定習作的題目,一般都是提出內容、范圍,絕大多數學生都有可寫的內容。題目由學生自己擬定。此外,在語文園地八還安排了一次不提任何范圍的習作,完全放開,學生想寫什么就寫什么,想怎么寫就怎么寫。
    重點:
    (1)讓學生樂于習作,要學生激發(fā)習作興趣。
    (2)讓學生不拘形式地表達。
    (3)適當要求:內容要較具體,語句要通順。
    難點:內容要具體,中下學生的指導。
    1、上好語文課,重視“讀寫長線結合”。
    在語文課的教學中,不僅僅幫助學生理解文章的思想內容,還應該引導學生進行語言積累,指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連詞成段成篇的方法。
    2、抓好隨文小練筆,重視“讀寫短線結合”。
    根據課文特點,選擇適當角度,精心設計小練筆,對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進行模仿。一方面不斷增加學生的語言儲備和材料積累,一方面不失時機地進行局部仿寫練習,讓學生更好地“讀”中學“寫”,以利于其習作水平日有寸進,不斷提高。
    3、上好作文指導和講評課,幫助學生邁好第一步。
    每次指導課前認真研讀教材例文,創(chuàng)設孩子們感興趣的教學情境,教會大家從日常生活中選材,爭取讓兩周一次的作文指導課充滿歡聲笑語,在輕松愉悅的氛圍中,不知不覺感悟習作技法,提升表達本領。
    4.以例文為樣式,主要是片斷練習,根據每次習作的要求,例文的特點,選擇適當的角度,讓學生從句式、段式、立意和寫法等方面進行模仿。
    5、提倡認真修改,養(yǎng)成良好習慣。
    三年級習作不同于低段寫話,教師指導,學生口述后,同學們要先打作文草稿,自改第一遍,同位再互改第二遍,持之以恒養(yǎng)成好習慣,保持作文簿面整潔,也可培養(yǎng)學生的責任心。
    6、堅持寫日記,試行學生批改練筆實驗,讓家長給予批改指導。
    7、每周寫一篇周記,教師進行批改、講評。
    8、擴大習作發(fā)表園地,充分利用發(fā)表激勵機制。
    定期選出優(yōu)秀作文、周記、課堂隨文小練筆,粘貼于百花園,并爭取校報發(fā)表,在班級營造“人人樂寫,發(fā)表光榮”的良好氛圍,巧妙利用激勵機制,讓孩子們都能品嘗到成功的滋味。
    人教版三年級語文教學計劃篇二十三
    一、教材分析
    本冊有課文27篇,其中精讀課文20篇,略讀課文7篇。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。教材繼續(xù)以專題組織單元,設計了8個專題。每個專題內涵豐富,貼近兒童生活,體現時代特點,蘊含教育價值。全冊書要求認識250個字,會寫250個字,要求認識的字排在橫條里,要求會寫的字排在方格里。教材的特點:
    1、強化導語的導學功能。
    從本冊開始,每組單元前設計了專門的版面安排導語內容。導語的主要作用是揭示單元學習的內容,點明專題,激發(fā)學生的學習興趣,有些導語還布置學習過程中的一些任務,為課文和語文園地的學習做好準備。2、加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。
    在精讀課文與略讀課文之間,用一段流暢的文字,很自然地由精讀課文過渡到略讀課文,并提示略讀課文的學習要求和方法,使精讀課文和略讀課文形成一個整體,更好地發(fā)揮訓練閱讀、遷移能力和陶冶情趣的功能。3、聯(lián)系單元專題,加強單元教學內容的整合。
    整個單元圍繞專題內容,將聽說讀寫等語文實踐活動有機結合起來。各種活動之間相互聯(lián)系,密切配合。前面有布置、中間有鋪墊、后面有拓展、交流。單元內各部分成為一個互相聯(lián)系的有機整體,有利于全面實現課程目標。二、學生情況分析:
    本期本班共有學生50人,其中男生29人,女生21人。學生在二年級學習基礎上,一面著重進行閱讀和寫作方法的指導;注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學生觀察周圍事物,親身體驗,有所感受,有所發(fā)現;使學生有強烈的參與意識和合作精神,全面提高全體學生的語文素養(yǎng)。另外,三年級的孩子的識字量有了一定的積累,應該加大閱讀量,讓孩子學會自由地表達自己的想法,喜歡寫日記,學會習作。這學期要采取有效的教學措施,加強優(yōu)差生的輔導,調動每一個孩子的語文興趣,全面提高教學質量。三、教學計劃:
    1.在語文學習過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產,培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質;受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學生的思想,培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。
    2.會使用字典,學習使用詞典,有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
    3.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
    4.繼續(xù)學習默讀,學習對課文中不理解的地方提出疑問。
    5.學習聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。
    6.開始學習略讀,粗知文章大意。
    9、開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。
    1.繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一,要堅持在語言環(huán)境中識字,在閱讀教學過程中完成識字任務。識字教學要與低年級有所區(qū)別,要使學生能比較熟練地查字典,自學生字,具有初步的識字能力。注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字,養(yǎng)成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外,還要靠經常不斷地練習提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔,行款符合要求;用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運筆,寫得端正、紙面干凈。要嚴格要求,嚴格訓練,不斷提高寫字質量。
    2.繼續(xù)加強詞句訓練。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練,更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練可從以下幾點進行:一是對課文中的重點詞句,要避免以詞解詞,要鼓勵學生結合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力,逐步做到能自行理解;二要鼓勵學生摘抄好詞佳句,加強語言的積累;三要重視詞句的運用,加強與說、寫之間的聯(lián)系。
    以上是我本學期詳細的工作計劃,總之,教學工作要精細化管理,從細、從實,持之以恒,不斷創(chuàng)新,穩(wěn)定和提升教學質量。
    人教版三年級語文教學計劃篇二十四
    本組教材以“怎樣看問題,怎樣想問題“為專題,選編了精讀課文《寓言兩則》《驚弓之鳥》《畫楊桃》,略讀課文《想別人沒想到的》,一個語文園地。選文語言平實,意義深遠,形式多樣,其中有寓言故事、成語故事和傳說故事,也有生活中發(fā)生的真實故事?!坝镁唧w的事情來說明一個道理”是它們共同的特點。所說明的道理,分別從不同的角度豐富了學生的思想方法,核心是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神。類似的主題前面幾冊教材已有編排,要注意前后聯(lián)系和區(qū)別,本單元的教學應該在以往內容的基礎上有所擴展,不斷提高要求。教學時,教師要以讀為本,運用學到的閱讀方法把課文讀通、讀懂,注意抓住和理解課文中的關鍵詞句,聯(lián)系生活實際,體會故事中的道理,初步受到科學的思想方法的教育。
    有關思想方法的專題在前幾冊教科書中都有所涉及,學生并不感到陌生。小故事大道理類的文章都與生活聯(lián)系緊密,學生學起來也比較輕松。但是對于蘊涵的道理,學生的理解往往比較膚淺,僅僅停留在口頭上,如何增強行為的自覺性是教師應該關注的重點。因此教學時教師要引導學生與文本對話,并能抓住關鍵詞句,緊密聯(lián)系生活實際,深入體會故事中的道理。
    1、對話。熟讀課文,學生與文本充分對話,體會故事中的道理。
    2、鏈接。緊密聯(lián)系學生生活實際,寓道理于實際行動之中。
    3、拓展。搜集有關小故事大道理的文章,進一步受到科學思想方法的教育。
    1、認識16個生字,會寫36個字,熟讀課文。
    2、通過查字典和聯(lián)系課文理解關鍵詞語,能根據課文內容展開合理的想像。
    3、懂得故事中的道理,初步受到科學思想方法的教育。
    4、積累喜歡的詞語;抄寫和背誦意思深刻的句子。
    1、與課文內容相關的投影。
    2、師生搜集的小故事。
    (一)課前準備
    在學習這個單元之前,教師可以和學生一起搜集有關的小故事,交流之后讓學生初步談談自己的感受。
    (二)基本策略
    2、聯(lián)系生活實際:你有過這樣的體驗嗎?或者在你身邊出現過類似的現象嗎?
    3、深入挖掘教材,引導思維向縱深發(fā)展:你想對故事中的誰說些什么?
    (三)教學建議
    《寓言兩則》
    這篇精讀課文包括兩則寓言故事《亡羊補牢》和《南轅北轍》。這兩則寓言都出自《戰(zhàn)國策》?!锻鲅蜓a牢》告訴我們:一個人做錯了事,只要肯接受意見,認真改正,就不算晚?!赌限@北轍》常用來比喻行動與目的相反,也就是“背道而馳”的意思,含有諷刺、批評的意味。教學中要在學生感受寓言揭示的形象、了解寓言主要內容的基礎上,體會寓意。
    1、回顧導入。我們以前學過哪些寓言故事?或者你知道哪些寓言故事?
    2、熟讀課文,了解這兩則寓言講了一個什么故事,弄清故事的發(fā)生、發(fā)展和結果。然后按照故事情節(jié)的發(fā)展進行想象、深入思考體會蘊含的道理。
    如《亡羊補牢》中的那個人做錯了什么?做對了什么?讀完后你明白了什么?
    《南轅北轍》中如果你看到那個人,你想對他說些什么?
    3、生活中你遇到過這樣的人嗎?如果遇到了,你該怎么辦?
    《驚弓之鳥》
    這個成語故事是一篇很有說服力的推理文章。按照先果后因的順序展開敘述是課文的一大特點。課程標準對中年級閱讀教學的要求,要培養(yǎng)學生“能對課文中不理解的地方提出疑問”,教學時教師可根據提示語“真有這樣奇怪的事情嗎?”引發(fā)學生思考,帶著疑問閱讀課文。同時還要引導學生抓住關鍵詞句,理解課文內容,從更羸善于觀察、善于分析中受到啟發(fā),學習對事物進行分析推理的方法,初步培養(yǎng)學生樂于觀察、勤于思考的興趣和習慣。
    1、學生自主讀書:你有哪些疑問?怎么解決這些問題?
    2、從哪里看出這是只受傷的鳥?更贏是怎么分析的?同桌討論交流。
    3、用自己的話說說“驚弓之鳥”是什么意思?學了課文,你有什么收獲?
    《畫楊桃》
    這篇課文語言樸素,真實感人。運用對比手法,從一件事的敘述中引出一個深刻的道理是本文最大的特點。教學中教師要引導學生抓住重點語句理解課文內容,體會其中的深刻道理——無論做什么事或看問題,應該實事求是;堅持這種科學的思想方法,就能終生受益。
    1、實物導入。出示楊桃實物:你們知道這是什么果實嗎?看到這個題目你想到了什么?
    2、學生自能讀書,抓住關鍵詞句結合提示語,提出更多有思考價值的問題。小組內互相研討。
    3、精讀課文,理解老師說的一段話中句與句之間的聯(lián)系,體會怎樣把一段話說清楚。
    4、聯(lián)系全文內容,理解老師通過畫楊桃這件事所說的道理。
    《想別人沒想到的》
    這篇略讀課文選取了學生身邊的小事,真實可信,很有說服力。教師注意培養(yǎng)學生自主閱讀,自主研討的能力,提高自學能力;同時要結合學生的生活實際,創(chuàng)設情境,發(fā)展學生的求異思維,培養(yǎng)創(chuàng)造力。
    1、細讀課文,深入思考。理解小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊?對比討論三幅畫的不同。
    2、讀讀畫師說的話,你有什么收獲?
    3、創(chuàng)設情境;你有哪些別人沒有想到的事情?
    (四)拓展延伸
    1、學習完這組課文,組織學生召開一次“小故事大道理”的故事會,談談自己從中受到的啟發(fā)。
    2、把學生搜集到的故事編輯成冊,匯編為《智慧背囊》,人手一冊。
    (五)課時安排
    9、《寓言兩則》2課時
    10、《驚弓之鳥》2課時
    11、《畫楊桃》2課時
    12、《想別人沒想到的》1課時