方案是針對(duì)某個(gè)問題或目標(biāo)設(shè)定的可行性解決方案。在制定方案時(shí)，我們需要充分了解現(xiàn)有資源和條件的限制以及可能面臨的問題。針對(duì)不同情況和問題，小編為大家提供了多種方案供大家選擇和參考。
教學(xué)研討會(huì)活動(dòng)方案篇一
為進(jìn)一步推進(jìn)兩課工作，以實(shí)施市教育局11234工程為載體，深化課堂教學(xué)改革，深入有效地開展域本教研，讓比教學(xué)工作常態(tài)化、規(guī)范化、效益化，并依據(jù)中心學(xué)校推出的構(gòu)建健康高效課堂3+1推門聽課、評(píng)課制度，努力實(shí)現(xiàn)提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)教師專業(yè)成長，制定本方案。
全體教師
1、以比促學(xué)。通過課內(nèi)比教學(xué)，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，以學(xué)生為主體，體現(xiàn)以生為本，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主、合作、快樂地學(xué)習(xí)，構(gòu)建教、學(xué)、練、評(píng)四合一的健康高效課堂。
2、以比促教。以實(shí)施市教育局11234工程為載體，即：一研即區(qū)域教研或校本教研。一聽即開展推門聽常態(tài)課及評(píng)課系列活動(dòng)。二講即講座和講壇。講座就是要求各中小學(xué)的每個(gè)教研組長以上都要進(jìn)行一次講座或一次中心發(fā)言人；講壇就是配合教管科教科院將定期為中小學(xué)教學(xué)管理人員和教師提供平臺(tái)，創(chuàng)造條件，以提高課堂教學(xué)效率之我見為題，進(jìn)行交流研討。三計(jì)即組織在全市中小學(xué)教師中，廣泛開展導(dǎo)語設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)活動(dòng)。四課即要求全市中小學(xué)50歲以下的教學(xué)副校長教導(dǎo)主任每人上一節(jié)引路課；國家及省、市級(jí)優(yōu)秀（骨干）教師、特級(jí)教師、中學(xué)高級(jí)教師每人上一節(jié)示范課；各教研組長（備課組長）及35歲以下每人上一節(jié)研討課；30歲以下教師每人上一節(jié)匯報(bào)課。同時(shí)提倡上錄像課，使教師們能更好地深度教研、自我欣賞、反思與改進(jìn)。以四級(jí)教研共同體和域本教研四級(jí)網(wǎng)絡(luò)機(jī)制為依托，在比教學(xué)工作中促教師更新教學(xué)觀念，強(qiáng)化域本教研，讓教師在教中提升，在教中成長。
3、以比促規(guī)范。以比教學(xué)為契機(jī)，抓教學(xué)規(guī)范管理。依據(jù)中心學(xué)校推出的構(gòu)建健康高效課堂3+1推門聽課、評(píng)課制度，讓優(yōu)質(zhì)課常態(tài)化，讓常態(tài)課優(yōu)質(zhì)化，讓優(yōu)秀成為習(xí)慣。促進(jìn)課堂教學(xué)規(guī)范化。
1、全員參與。繼續(xù)推行3+1推門聽課、評(píng)課制度，全校所有教師都要積極參與，人人都要接受3次推門課和一節(jié)優(yōu)質(zhì)課任務(wù)。
2、分組進(jìn)行。按四級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)機(jī)制，分學(xué)科即：語文、數(shù)學(xué)、英語、思品、科學(xué)、體育、音樂、美術(shù)、綜合課9個(gè)學(xué)科教研組開展活動(dòng)。
3、團(tuán)隊(duì)合作。發(fā)揮教研組，備課組集體力量，教師之間團(tuán)結(jié)合作，共同進(jìn)步。
4、考評(píng)機(jī)制。教師參與教研組活動(dòng)情況（簽到冊(cè)、說課、教學(xué)設(shè)計(jì)、課后反思、聽課筆記）記入每一位教師業(yè)務(wù)檔案。特別是教師的推門聽評(píng)課評(píng)分表，各教研組組長要注意記載、收起，期末統(tǒng)一按兩課工作要求進(jìn)行排序。
語文學(xué)科：周三下午
數(shù)學(xué)學(xué)科：周三上午
綜合學(xué)科：單周周四（英語、思品、科學(xué)）；雙周周四（體育、音樂、美術(shù)、綜合）
教學(xué)研討會(huì)活動(dòng)方案篇二
為了進(jìn)一步彰顯我?！扒叩聺欀?，為幸福人生奠基”的辦學(xué)理念，展示學(xué)校近年教育教學(xué)成果，提升辦學(xué)水平，幫助各位家長全面了解孩子在校的學(xué)習(xí)情況，有效增進(jìn)家校溝通，實(shí)現(xiàn)家校共育，攜手共筑學(xué)生輝煌的明天，學(xué)校定于10月16日-10月20日，開展“千名家長進(jìn)堂，百名教師大展示”教育教學(xué)開放周活動(dòng)。具體安排如下：
1堂觀摩。深入堂，和自己的孩子共上一堂，近距離地接觸孩子和孩子的老師，聆聽老師的堂教學(xué)，觀察孩子的堂表現(xiàn)，感受孩子堂上的智慧火花。
2家校懇談。走進(jìn)教師辦公室，感知教師的辛勤工作，和孩子的老師溝通交流，了解學(xué)校的管理和學(xué)生的在校表現(xiàn)。
實(shí)地參觀。走進(jìn)xx中學(xué)少年宮活動(dòng)中心、心理健康教育輔導(dǎo)中心、學(xué)生食堂、沁化長廊、戲曲化苑、書香長廊等處，參觀校容校貌，感受學(xué)校的變化。
4建言獻(xiàn)策。大家可及時(shí)留下自己對(duì)堂教學(xué)、班級(jí)管理、學(xué)校管理的意見和建議，促進(jìn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展，為孩子更加幸福成長貢獻(xiàn)力量。
下午第一節(jié)：14:00------14:40下午第二節(jié)：14:0-----1:0
下午第三節(jié)：1:40------16:20
xx中學(xué)熱忱地歡迎各位家長的到，歡迎您走進(jìn)校園，參觀指導(dǎo)，深入堂，溝通交流，提出建議，攜手共筑孩子美好的未。我們堅(jiān)信，有您的關(guān)注，xx中學(xué)會(huì)發(fā)展的更好，學(xué)生的未會(huì)更美好。
教學(xué)研討會(huì)活動(dòng)方案篇三
園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著身的特點(diǎn)和規(guī)律，密切聯(lián)系的生活，結(jié)合生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)。時(shí)間無直觀形象是較為抽象的，因此，我運(yùn)用了較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)，如：8：00入園，：0離園……這樣易引起的情緒體驗(yàn)，為其理解和接受。根據(jù)教材內(nèi)容和的實(shí)際情況，制訂出本次活動(dòng)的教學(xué)為：
1．使認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，能叫出名稱，基本掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu)。
2 、使知道時(shí)針、分針、以及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，能正確辨認(rèn)整點(diǎn)、半點(diǎn)。
3、培養(yǎng)的觀察力和操作能力，使建立初步的時(shí)間概念。
本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)主要是幫助認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)和時(shí)針與分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，使建立初步的時(shí)間概念。為此，我提供了人手一只鐘，讓撥一撥，看一看的過程掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)，知道時(shí)針、分針、以及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。
為了幫助掌翁學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，在活動(dòng)始終以為主體。根據(jù)認(rèn)識(shí)過程的直觀形象性，遵循直觀性原則，主要采取視、聽、講結(jié)合法來引導(dǎo)充分觀察鐘面的結(jié)構(gòu)，時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系；在活動(dòng)遵循活性原則，綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓通過操作活動(dòng)、言語活動(dòng)，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)；遵循積極性原則，教師借助環(huán)境條件（實(shí)物投影儀）集圖象、色彩一體，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣；遵循個(gè)別性原則，對(duì)能力差的在看圖撥指針時(shí)，教師注意加強(qiáng)輔導(dǎo)，如：7：00時(shí)，提醒分針在12上，時(shí)針在7上。
小兔木偶，動(dòng)物鐘若干只（小老鼠、小豬、小猴、小牛、小狗等），圖片若干張，紅、黃、綠鐘各兩只，人手一只鐘，實(shí)物一只。
（一）開始部分
（二）活動(dòng)一開始我出示了一只木偶小兔，以小兔開了家鐘表點(diǎn)引出活動(dòng)內(nèi)容，然后出示食物鐘，請(qǐng)說說鐘的用途，總結(jié)出鐘能告訴我們時(shí)間，人們的學(xué)習(xí)、生活、工作都離不開它。
（三）基本部分在活動(dòng)我避免了"一言談"和"問答"，注重主動(dòng)的觀察，鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)求知。
1．讓觀察鐘面，指導(dǎo)仔細(xì)觀察。
教師提問"看，鐘面上有什么？""鐘面上有多少數(shù)字？""這鐘面上有多少數(shù)字？""這12個(gè)數(shù)字是怎么排的？""這兩根針一樣長嗎？"等。
2．認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)，了解時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系在本環(huán)節(jié)，我先出示了紅、黃、綠三只鐘，提出了一個(gè)開放性的問題，"你發(fā)現(xiàn)這三只鐘有什么秘密？"讓觀察，比較，最后得出分針指向12，從而總結(jié)出分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)。緊接著又出示了幾只動(dòng)物鐘，讓說說幾點(diǎn)鐘，使所學(xué)知識(shí)馬上得以鞏固，而且通過實(shí)物投影放動(dòng)物鐘，激發(fā)了的學(xué)習(xí)興趣。接著通過教師的操作演示，的細(xì)心主動(dòng)觀察，了解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。由這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，所以我在最后不進(jìn)行操作演示，讓想一想，2點(diǎn)到點(diǎn)分針時(shí)針是怎么變化的，得出分針走一圈，時(shí)針走一格。接著我又以相同的方式認(rèn)識(shí)了半點(diǎn)及半點(diǎn)時(shí)分針時(shí)針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。
．看圖撥時(shí)間以小兔的口吻提出請(qǐng)看幾張照片，一下子把的注意力吸引住了，運(yùn)用較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間，使對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)較感興趣及易理解，通過操作活動(dòng)，使對(duì)所學(xué)知識(shí)有了進(jìn)一步的鞏固，請(qǐng)講講己是幾點(diǎn)睡覺的，讓養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，使活動(dòng)滲入了常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)。
（四）結(jié)束部分：評(píng)聰明娃娃在每組評(píng)出一個(gè)聰明娃娃，再到戶外跳舞祝賀他們，活動(dòng)在愉快的氛圍結(jié)束了。
1．教師或家長可向叫介紹多種鐘、表及國內(nèi)外有關(guān)鐘表趣聞，豐富的知識(shí)。
2．在日常生活或游戲，教師有意識(shí)的引導(dǎo)運(yùn)用表達(dá)時(shí)間的詞匯：如游戲時(shí)間，5點(diǎn)種到了，下班了……．教室可設(shè)置時(shí)鐘，以及請(qǐng)家長配合提醒按作息時(shí)間活動(dòng)，如：起床、進(jìn)餐等，幫助建立初步的時(shí)間概念。
教學(xué)研討會(huì)活動(dòng)方案篇四
為了引導(dǎo)廣大教師充分調(diào)動(dòng)我校教師積極投身于課堂教學(xué)改革，本學(xué)期我校將積極開展同課異構(gòu)教學(xué)研討，探索有效課堂教學(xué)模式，以“同課異構(gòu)”為主要活動(dòng)形式，研究課堂，打造課堂，以相同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)構(gòu)思進(jìn)行教學(xué)研討，探索符合我校實(shí)際的有效教學(xué)，進(jìn)一步提高教師的專業(yè)水平、業(yè)務(wù)能力和教學(xué)質(zhì)量。為了把活動(dòng)開展好，我們特制定活動(dòng)方案如下：
以實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨，提高教師業(yè)務(wù)水平、打造富有特色的教學(xué)模式為目標(biāo)，立足學(xué)校實(shí)際，聚焦課堂，加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)策略、方法、評(píng)價(jià)和學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)等方面的研究，在本校內(nèi)進(jìn)行“同課異構(gòu)”研討活動(dòng)，督促教師勤學(xué)習(xí)、重研究、多交流。通過研究課堂，打造課堂，進(jìn)一步提高教師的專業(yè)水平、業(yè)務(wù)能力，全面提高我校教師的教學(xué)質(zhì)量。
緊緊圍繞提高課堂教學(xué)質(zhì)量這一主線，通過“同教研組教師選定同一課題——個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)——同課異構(gòu)全校觀摩課——全體教師課后再議互助提高”等環(huán)節(jié)，幫助教師潛心研究教材、理解教材、激活教材，解決教學(xué)中遇到的實(shí)際困難，加強(qiáng)全體教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法選擇、教學(xué)流程設(shè)計(jì)、教學(xué)媒體使用等方面的關(guān)注程度，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，真正實(shí)現(xiàn)同伴互助。同時(shí)發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，形成個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長，營造良好的教研氛圍。
領(lǐng)導(dǎo)小組組長：xxx
副組長：xxx
成員：全體專兼職教師
1、第一階段（9月2日—9月xxx日）宣傳發(fā)動(dòng)階段由教務(wù)處牽頭制定“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)實(shí)施方案，并積極向教師宣傳開展“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)的意義，正確認(rèn)識(shí)“同課異構(gòu)”對(duì)提高我校教研水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長的好處，引領(lǐng)廣大教師積極投身于“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)之中。
2、第二階段(x月x—x月上旬)課堂教學(xué)實(shí)施階段本學(xué)期由于受學(xué)科教師任課班級(jí)限制，“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)暫時(shí)在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、會(huì)計(jì)、汽車、語文教研組實(shí)施，其他科的“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)在下學(xué)期進(jìn)行。在教務(wù)處統(tǒng)一安排下，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、會(huì)計(jì)、汽車、語文教研組具體安排各自小組的“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)實(shí)施。具體實(shí)施按照同教研組教師選定同一課題——個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)——同課異構(gòu)全校觀摩課——全體教師課后再議互助提高”的環(huán)節(jié)加以實(shí)施。教務(wù)處提前通知授課教師做好準(zhǔn)備。講課前，教師將教案報(bào)教務(wù)處，“同課異構(gòu)”授課教師的課后反思在觀摩課活動(dòng)結(jié)束后上交教務(wù)處。
3、第三階段（x月）“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)階段總結(jié)一是針對(duì)在“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)中出現(xiàn)的問題或現(xiàn)象，引導(dǎo)廣大教師提出自己的意見和建議，促進(jìn)教研活動(dòng)的健康發(fā)展。
二是根據(jù)一學(xué)期來，“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)的開展情況，及時(shí)總結(jié)活動(dòng)開展過程中的得失，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究，找出科學(xué)的解決方案，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。
4、在活動(dòng)舉行過程中，邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)觀摩指導(dǎo)。
根據(jù)活動(dòng)開展情況，及時(shí)請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)地觀摩教學(xué)和指導(dǎo)，根據(jù)反饋情況積極整改。
1、每一位授課教師須認(rèn)真準(zhǔn)備，研討教材，設(shè)計(jì)各具風(fēng)格的教法。課前制作精美的課件或教具。
2、每一位教師可能是授課者，又是評(píng)價(jià)者，因此要處理好評(píng)價(jià)與被評(píng)價(jià)的關(guān)系，并定位好自己的角色。
3、每位參與教師打印教案一式六份，于課前提供給評(píng)委們傳閱。
4、授課地點(diǎn)均在五樓報(bào)告廳。
5、每一位教師必須按時(shí)聽評(píng)課，不得遲到、早退、曠課；充分尊重每一位授課教師，準(zhǔn)確量分；課后及時(shí)打分并以專業(yè)部為單位統(tǒng)一上交評(píng)分表。
6、聽課要求：每位教師對(duì)上觀摩課教師的課均要評(píng)議，并于本學(xué)期末上交一篇高質(zhì)量的“聽課心得”，于x月x日將稿件電子稿發(fā)到學(xué)校教務(wù)處郵箱中，教務(wù)處將評(píng)選出優(yōu)秀的“聽課心得”上傳到學(xué)校網(wǎng)站上。執(zhí)教老師寫一篇教學(xué)反思連同教學(xué)設(shè)計(jì)和課件一同上傳到學(xué)校網(wǎng)站上。
7、聽課實(shí)行考勤，由教務(wù)處負(fù)責(zé)。
教學(xué)研討會(huì)活動(dòng)方案篇五
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解圣誕節(jié)的吉祥物，明白圣誕節(jié)是外國人的節(jié)日。
2、經(jīng)過制作圣誕禮物，感受圣誕節(jié)歡樂的氣氛。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】材料：幼兒用各色銀筆，橡皮泥，棉花等。
【活動(dòng)過程】
1、談話：你們喜歡過圣誕節(jié)嗎?為什么?
2、教師：圣誕節(jié)的時(shí)候，圣誕老爺爺會(huì)來給小朋友送圣誕禮物，你們開心嗎?
3、你們猜猜圣誕老爺爺送給我們的禮物是放在哪里的?
4、看看這樣的圣誕襪能放禮物嗎?怎樣辦?
1、教師：看看漂亮的圣誕襪是什么樣貌的?引導(dǎo)幼兒觀察，花紋，顏色。
2、花紋：黑筆寶寶畫了什么花紋啊?
3、教師演示(1)撕去襪統(tǒng)上的雙面膠，粘上棉花(小塊粘)
(2)用黑筆寶寶畫上襪統(tǒng)下的花紋、周圍的花紋、中心花紋
(3)用銀筆寶寶點(diǎn)綴，畫上閃閃發(fā)亮的銀光燈
(4)用顏色排隊(duì)的方法粘上橡皮泥
(5)用顏色排隊(duì)的方法在橡皮泥上粘上雪花片和豆豆
(6)撕去襪子后面的雙面膠
(7)找到另一半的朋友粘起來
1、小朋友想不想做一個(gè)漂亮的圣誕襪?
3、你們僅有圣誕襪的一面，里面不能放禮物，怎樣辦?
教學(xué)研討會(huì)活動(dòng)方案篇六
為進(jìn)一步滿足教師專業(yè)發(fā)展的需要，體現(xiàn)學(xué)?！耙匀藶楸?，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，引導(dǎo)教師繼續(xù)開展教學(xué)方式的變革，提高我校整體教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)積極為每位教師創(chuàng)設(shè)展示才華和取得成功的平臺(tái)，切實(shí)提高每位教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，促進(jìn)青年教師成長，特舉行本次課堂教學(xué)大賽。旨在將教學(xué)評(píng)比的過程作為教師實(shí)踐、反思、共同提高的過程，并以此成為探究信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合的教學(xué)行動(dòng)研究過程。
1、以賽促教。通過競(jìng)賽，促進(jìn)我校廣大教師積極投身教育教學(xué)改革，提高教師課堂教學(xué)技能，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)高效課堂，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。
2、引導(dǎo)校本教研，關(guān)注問題，研究課例，研究課堂教學(xué)行為，提高教科研指導(dǎo)教育教學(xué)的針對(duì)性。
本著公開、公平、公正的原則，積極有效地提高教學(xué)質(zhì)量，提高教師教研水平，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究和交流。
第一階段：組內(nèi)初賽時(shí)間：第10周
全校教師按組別分為六組進(jìn)行組內(nèi)賽教。即低段語文教研組、中高段語文教研組、低段數(shù)學(xué)教研組、中高段數(shù)學(xué)教研組、綜合教研組、音體美教研組。各組由組長組織在組內(nèi)進(jìn)行評(píng)比，評(píng)委由本組成員組成，也可邀請(qǐng)其他組專業(yè)老師或領(lǐng)導(dǎo)參與，最后取平均分作為參賽教師成績。組內(nèi)評(píng)比完成后，由各組組長將組內(nèi)每位參賽教師的最終成績報(bào)教導(dǎo)處。
第二階段：校級(jí)大賽時(shí)間：第13周
教導(dǎo)處根據(jù)各教研組教師參賽成績，從各組以分?jǐn)?shù)高低按20％比例確定參加決賽教師名單。決賽由評(píng)委組統(tǒng)一評(píng)判成績。參加決賽的老師需制作電子課件，屆時(shí)統(tǒng)一在辦公樓四樓多媒體教室比賽，課件需在參賽前一天交教導(dǎo)處。
1、賽課能體現(xiàn)新課標(biāo)思想，體現(xiàn)新的教學(xué)理念。
2、賽課主題突出，要點(diǎn)鮮明。
3、倡導(dǎo)合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)等手段輔助教學(xué)。
1、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：參照《第七小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》（見附表二）。
2、以各評(píng)委評(píng)分為標(biāo)準(zhǔn)，去掉一個(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分后，選手所得平均分即為最后得分。
3、按各學(xué)科評(píng)定獎(jiǎng)級(jí)，設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)。
1、由學(xué)校頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書，并適當(dāng)給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
2、在教師量化考核、年終考核、評(píng)優(yōu)評(píng)模、職稱晉升中得以體現(xiàn)，并記入個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。
1、語文學(xué)科：
李俊剛、張光耀、王宏軍、孟秋菊、杜佳忠、劉鵬、張海祿、秦振峰2、數(shù)學(xué)學(xué)科：
李俊剛、郝斐、麻占軍、李云、趙彩梅、黃亞忠、王建強(qiáng)、王鵬程3、英語及其他學(xué)科：
李俊剛、高紅霞、呼永軍、田美美、喬建民、王忠平、張富榮、孟麗娟九、賽課注意事項(xiàng)：
1、全體參賽教師要高度重視此項(xiàng)工作，精心準(zhǔn)備，按時(shí)參加，不得無故缺席；
2、參賽教師上課時(shí)間抽簽確定次序，具體安排見附表一。
3、參賽教師上課前，為每位評(píng)委準(zhǔn)備一份教案。賽課完畢后，各回交一份賽課教案，一份說課稿到教導(dǎo)處存檔。
4、各科教師要積極參與聽課評(píng)課，每位老師認(rèn)真填寫聽課記錄。
第七小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表
學(xué)科執(zhí)教教師課題評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)價(jià)因素分值得分教學(xué)
1、教學(xué)、學(xué)習(xí)目標(biāo)明確、科學(xué)、合理、全面。目標(biāo)
2、教學(xué)活動(dòng)能圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心展開。
3、創(chuàng)設(shè)積極的課堂教學(xué)環(huán)境，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、學(xué)生學(xué)習(xí)方式豐富、開放，體現(xiàn)自主、合作、學(xué)習(xí)探究的學(xué)習(xí)方式。過程5、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能在老師的帶領(lǐng)下突破預(yù)設(shè)的教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)，并且有新的生成。
6、多媒體使用適時(shí)、合理、效果明顯，起優(yōu)化課堂教學(xué)的作用。
7、課堂評(píng)價(jià)方式靈活多樣，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生自信心。
9、學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，相關(guān)能力得到培養(yǎng)，情智得到發(fā)展?？偡?評(píng)課人：年月日
教學(xué)研討會(huì)活動(dòng)方案篇七
活動(dòng)目標(biāo):
1、在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上,根據(jù)門牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。
2、在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物搬新房的快樂
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)準(zhǔn)備:
1、幼兒分別對(duì)橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。
2、請(qǐng)幼兒回家和家長一起了解套房的門牌號(hào)碼。
材料準(zhǔn)備:
1、教師示范用不同的房子(有五間房子的平房一座,高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座,高五層、每層有五間房子的高樓一座);小猴、小貓、小雞、小鴨、小兔的圖片各一張。
2、幼兒操作用樓房每人一份(根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料:五層以內(nèi)及五個(gè)房間以內(nèi)的樓房若干,能力不同則提供給不同的材料。這樣,在橫的、總的兩方面都拉開了距離,滿足了不同幼兒的發(fā)展,使不同幼兒在體驗(yàn)成功快樂的基礎(chǔ)上經(jīng)驗(yàn)都得到一定的提升);身上寫有門牌號(hào)碼的小動(dòng)物若干。
3、皺紙做的用于慶祝的彩帶;錄有《蓋房子》、《喜洋洋》音樂磁帶。
活動(dòng)過程:
1、情景導(dǎo)入
草地上有誰?小貓、小雞、小鴨、小兔都圍著小猴,聽小猴在說話呢。你們想知道小猴在說什么呀?我們一起來問問小猴。小猴說:“今天我去城里玩了,發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房,又寬敞又漂亮,我們也來蓋樓房吧!”“好呀,好呀!”小動(dòng)物們都?xì)g呼起來。師幼一起聽《蓋房子》音樂演唱。
2、鞏固經(jīng)驗(yàn)
(1)、小動(dòng)物們說干就干,不多久就蓋出了一座新房子(出示有五間房子的平房)
請(qǐng)幼兒幫五個(gè)小動(dòng)物搬進(jìn)第一座房子
小兔住在第幾間?出示箭頭標(biāo)記告訴孩子從左往右數(shù)房間,依次是:第一間,第二間------以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)。
小貓、小雞、小鴨、小猴分別住第幾間?
(2)、小兔覺得新房子雖然很寬敞,可并不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景,于是小動(dòng)物們商量了一下,又蓋起了第二座房子,看,第二座房子蓋起來了,好高呀!(出示高五層,美層只有一個(gè)房間的高樓)
請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物們搬進(jìn)第二座房子。
小雞住第幾層?出示箭頭標(biāo)記。
——原來數(shù)高樓是從下往上數(shù),第一層,第二層-------以鞏固幼兒在縱的方面序數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
小貓、小兔、小鴨、小猴分別住第幾層?
3、幼兒討論
(1)、你們猜小動(dòng)物們蓋的第三座房子會(huì)是怎樣的?
(引導(dǎo)幼兒說出每層有幾個(gè)房間)
(2)、哇!果然和你們說的一樣,小動(dòng)物們這次蓋的樓房每層都有兩個(gè)房間。(出示高五層,每層有五個(gè)房間的樓房)小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進(jìn)去,誰來幫小猴搬新房?(請(qǐng)能力一般和能力較強(qiáng)的幼兒分別上來幫忙)
(1)請(qǐng)小猴住進(jìn)去,根據(jù)小猴住的房間出示門牌號(hào)碼。
——教師小結(jié):原來門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層,第三個(gè)數(shù)字表示第幾間。
(2)說出一個(gè)門牌號(hào)碼請(qǐng)幼兒來找出房間:
教師說出302,請(qǐng)幼兒來找出相應(yīng)的房間讓小鴨住進(jìn)去。
他找得對(duì)不對(duì),為什么?
——教師在此處可重新小結(jié):門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層,第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。找房間時(shí)我們先找到第幾層,然后再找到第幾個(gè)房間。
幼兒找好小鴨的房間再根據(jù)門牌號(hào)碼給小兔、小貓、小雞找房間。
4、教師提出要求,幼兒嘗試操作
(1)、提醒幼兒操作步驟:
1)、門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層,第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。
2)、先找到樓層,再來找房間。
3)、按小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼來找房間,每個(gè)房間都只住一只小動(dòng)物。
5、教師講評(píng)
(1)、住對(duì)的
你的__小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼是多少?應(yīng)該住那個(gè)房間?你怎樣找到這個(gè)房間?
(2)、住錯(cuò)的
你的__小動(dòng)物住得對(duì)不對(duì)?為什么?__房間在哪里?請(qǐng)幫小豬住到__房間?
6、體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂
小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新樓房,很開心,來我們一起表示慶祝!
教學(xué)研討會(huì)活動(dòng)方案篇八
本學(xué)期，按照區(qū)教育局相關(guān)要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際和我?！笆の濉绷㈨?xiàng)的省級(jí)課題“農(nóng)村中學(xué)高效課堂教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策的研究”的開展情況，學(xué)校決定舉辦“高效課堂教學(xué)研討活動(dòng)”，以規(guī)范課堂教學(xué)行為為基礎(chǔ)，以教育教學(xué)中的突出問題為切入點(diǎn)，以“高效課堂教學(xué)”為核心，向45分鐘要效益，注重課堂教學(xué)的實(shí)效性，減少盲目性、隨意性，解決教學(xué)工作中的實(shí)際問題，進(jìn)一步推進(jìn)我校課堂教學(xué)模式，用課堂教學(xué)的實(shí)效性來引領(lǐng)教學(xué)實(shí)踐，提高每一位教師的課堂教學(xué)效率。通過實(shí)效性的課堂教學(xué)模式來來切實(shí)提高我校的課堂教學(xué)水平；通過交流研討，提升教師自我反思的意識(shí)和能力，改進(jìn)自身的教學(xué)行為，深化課堂教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步推動(dòng)課程改革向縱深發(fā)展，促進(jìn)全校教師進(jìn)一步樹立新的教學(xué)理念，鼓勵(lì)廣大教師深入開展課堂教學(xué)研究，改進(jìn)課堂教學(xué)方式，不斷提升課堂教學(xué)的實(shí)效性，促進(jìn)教師專業(yè)化水平的提高，切實(shí)的把“打造高效課堂”活動(dòng)落到實(shí)處。
1、通過開展高效性課堂教學(xué)系列研討活動(dòng)，讓“有效課堂教學(xué)”成為現(xiàn)實(shí)，讓“反思課堂”成為習(xí)慣，讓“高效課堂”成為目標(biāo)。
2、通過教學(xué)研討活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高質(zhì)高效，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
3、探討學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法和教師教學(xué)方式實(shí)效性。
4、通過這次活動(dòng)結(jié)合課題研究，進(jìn)一步探索農(nóng)村初中高效課堂教學(xué)的特征、要素和內(nèi)涵。為下一步探索適合我校的“高效課堂模式”做好鋪墊。
（一）以教導(dǎo)處為中心，層層負(fù)責(zé)，逐級(jí)推進(jìn)，學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)分工到教研組，參加教研組集體備課活動(dòng)，提出指導(dǎo)性意見和建議。
（二）由教研組教師做匯報(bào)課，本教研組教師全員性參與，講課中關(guān)注課堂教學(xué)實(shí)效、關(guān)注學(xué)生所學(xué)的結(jié)果，研討課堂的'有效教學(xué)。
（三）通過有針對(duì)性的教研組討論與評(píng)課，找出教學(xué)中主要存在的問題，研究教學(xué)過程本身如何進(jìn)行更為有效，研究怎樣運(yùn)用多樣的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，研究怎樣能夠使學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中來，課后跟蹤測(cè)試；評(píng)課中關(guān)注課堂教學(xué)實(shí)效、關(guān)注學(xué)生所學(xué)的結(jié)果，最后由業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)、提升。教師形成教學(xué)反思，部分教師寫出經(jīng)驗(yàn)介紹材料。
（一）教學(xué)方式要立足常態(tài)課；
（二）堅(jiān)持、不放棄每一位學(xué)生（面向全體）。
（三）對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)要有目的的督促，知識(shí)點(diǎn)講解要做到清楚每一節(jié)課教會(huì)學(xué)生什么知識(shí)，也就是要做到課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。（目標(biāo)達(dá)成）
（四）課堂教學(xué)內(nèi)容不宜太多，本節(jié)課內(nèi)容盡量在本節(jié)完成，不要放到課后，向45分鐘要效益。（精講多練）
教學(xué)研討會(huì)活動(dòng)方案篇九
一、
4.繼續(xù)致力于課程研究，以職業(yè)情境、任務(wù)驅(qū)動(dòng)和案例教學(xué)為鮮明特色，開發(fā)編寫財(cái)經(jīng)商貿(mào)類學(xué)生的文化課基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程，并進(jìn)一步了解一線教師教材使用中的問題。
5.了解中職學(xué)校創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育、公共素質(zhì)課程，以及教材使用、課堂教學(xué)和師資隊(duì)伍等情況。
3.隨著學(xué)校投資設(shè)備經(jīng)費(fèi)逐步到位，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師交流，調(diào)查思考中職學(xué)校如何將有限的資金和空間，為教學(xué)和學(xué)生服務(wù)，發(fā)揮其最大效益。
《中職財(cái)會(huì)“任務(wù)——情境”范式下專業(yè)課教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究》
教研活動(dòng)表
注：以上計(jì)劃根據(jù)當(dāng)時(shí)實(shí)際，可能會(huì)做適當(dāng)調(diào)整。
教學(xué)研討會(huì)活動(dòng)方案篇十
下面是本站小編給大家整理收集的教學(xué)研討會(huì)方案，供大家閱讀參考。
深入貫徹執(zhí)行新課程改革精神，深化教育科研的實(shí)踐和研究，更新教育觀念，提高全鎮(zhèn)品德學(xué)科教研水平，以集體研討交流活動(dòng)為突破口，有效促進(jìn)教師專業(yè)成長，促進(jìn)全鎮(zhèn)品德學(xué)科教學(xué)的發(fā)展。
根據(jù)調(diào)研情況，本次品德學(xué)科課堂教學(xué)研討會(huì)的主題是：
正確理解《課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握運(yùn)用好教材，積極挖掘教學(xué)資源，合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，有效組織教學(xué)活動(dòng)，提高課堂教學(xué)實(shí)效。
本次研討以《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》為根本依據(jù)，以課堂教學(xué)為核心，以提高課堂教學(xué)的實(shí)效性為目的。
1、展示一節(jié)現(xiàn)場(chǎng)課
課題是：我來學(xué)當(dāng)家(三年級(jí)第一單元第三課)
時(shí)間：10月9日
2、 上課教師介紹教學(xué)思路。
3、與會(huì)教師研討交流。總結(jié)教學(xué)中的特點(diǎn)與不足，提出改進(jìn)提高的方案。
4、研討總結(jié)
1、對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解是否到位，其基本特征生活性、開放性、活動(dòng)性在課堂教學(xué)中是否得到體現(xiàn)，基本理念是否得到貫徹等。
2、教學(xué)目標(biāo)是否明確、充分體現(xiàn)、較好完成。
3、對(duì)教材的把握運(yùn)用，教學(xué)資源的挖掘、拓展、深化是否得當(dāng)。
4、師生課前準(zhǔn)備，課后延伸，課上、課下結(jié)合如何。
5、課堂教學(xué)活動(dòng)，分組活動(dòng)的內(nèi)容、形式、時(shí)間安排、效果如何。
6、以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生如何。
7、板書設(shè)計(jì)效果如何。媒體技術(shù)輔助恰當(dāng)合理，不喧賓奪主。
五、有關(guān)要求
1、各與會(huì)教師要針對(duì)研討會(huì)主題，內(nèi)容和重點(diǎn)問題做好相關(guān)準(zhǔn)備。
2、認(rèn)真詳細(xì)地記錄課堂過程，寫好隨感、建議、總評(píng)。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量更是學(xué)校向社會(huì)展示的一個(gè)重要窗口。為扎實(shí)高效開展畢業(yè)班工作，切實(shí)有效地提高畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校研究定于5月15日舉行畢業(yè)班研討會(huì)。
：統(tǒng)一思想，明確目標(biāo)，群策群力，爭(zhēng)創(chuàng)輝煌!
時(shí)間：x年5月15日(周五)放學(xué)后
地點(diǎn)：校行政樓二樓小會(huì)議室。
1.x屆六年級(jí)語數(shù)英全體教師。
2.童校長、張校長和教導(dǎo)處全體成員。
2.會(huì)后請(qǐng)將相關(guān)資料交教導(dǎo)處。
六、會(huì)議議程：
1.張校長發(fā)言。
2.教師發(fā)言：任課教師逐一發(fā)言，圍繞如何提高本屆畢業(yè)班成績談復(fù)習(xí)教學(xué)工作設(shè)想，做法，匯報(bào)教學(xué)進(jìn)度。
3.童校長總結(jié)發(fā)言，就畢業(yè)班教育教學(xué)工作提出希望和要求。
教學(xué)研討會(huì)活動(dòng)方案篇十一
6的分合卡片，分類圖一張。
記錄單、記號(hào)筆幼兒人手一份。
（1） 游戲：碰球
游戲前，由教師確定碰幾球，如碰5球。教師問：“嗨，嗨，我的1球碰幾球？”幼兒答：“嗨，嗨，我的1球碰4球？”速度可隨著幼兒的熟練程度逐漸加快。游戲先集體后個(gè)人。
（2） 手指游戲
例如4的手指游戲。教師出3個(gè)手指，說：“4可以分成3和幾？”幼兒伸出1個(gè)手指，說：“4可以分成3和1?！?游戲先集體后個(gè)人。
（1） 出示分類圖，請(qǐng)幼兒邊觀察邊分類。引導(dǎo)幼兒將6朵花分成2份，并用數(shù)字做相應(yīng)的記錄。
小朋友看這是什么？有多少?
這6朵花有什么不一樣？
請(qǐng)你把這6朵花分一分，有幾種不同的方法？請(qǐng)寫在你的記錄單上。
（2） 出示放大的幼兒記錄單，請(qǐng)幼兒回答：你是怎么分的？為什么這么分？（強(qiáng)調(diào)記錄的先后順序。）
（3） 請(qǐng)幼兒按順序排列分合式。
請(qǐng)你把按順序排列的分合式寫下來。
我們一起來讀一遍。
（4）嘗試交換位置排列分合式。
小朋友找一找，這分合式里還有什么小秘密？幼兒討論。
幼兒講述討論結(jié)果，教師出示相應(yīng)分合式。
教師小結(jié)：我們小朋友今天又學(xué)會(huì)了一個(gè)新本領(lǐng)，分合式不僅能按順 序排列，還能交換位置排列，現(xiàn)在我們一起來讀一遍。
今天我們來玩一個(gè)新游戲《開火車》，第一個(gè)小朋友說6的分合
式，第二個(gè)小朋友用交換的方法把他說出來。
請(qǐng)小朋友回去試一下，用交換位置的方法排列4和5的分合式，看看你學(xué)會(huì)了沒有，好嗎？
1.復(fù)習(xí)6的組成，學(xué)習(xí)有規(guī)律地將一個(gè)數(shù)分成若干不同結(jié)果的兩份。
2.積極參與討論活動(dòng)，大膽講述自己的意見。
教學(xué)研討會(huì)活動(dòng)方案篇十二
習(xí)作歷來都是老師怕教、學(xué)生怕寫，家長怕輔導(dǎo)的語文教學(xué)難點(diǎn)。為使孩子們從厭寫、怕寫到熱愛寫作，使孩子們的寫作能力迅速提高，特安排本次習(xí)作教學(xué)研討課活動(dòng)。
1、閱讀教學(xué)糾纏于內(nèi)容，不關(guān)注語言形式，是當(dāng)前語文教學(xué)中一個(gè)較為突出的問題。閱讀教學(xué)中應(yīng)注意“語言圖式”的滲透和積累，作文教學(xué)才能淡化。
2、絕大部分學(xué)生不敢用屬于自己的私人話語體系來作文。孩子們學(xué)著大人已形成了幾套話語體系，和朋友講話是一套話語體系，和家人講話是一套話語體系；私人是一套話語體系，公眾是一套話語體系；老師面前是一套話語體系，同學(xué)面前又是一套話語體系。學(xué)生不用富有個(gè)性、有活力、有靈性的語言寫作，而用“假、大、空”的成人化語言寫作，這一切嚴(yán)重的妨礙孩子們的個(gè)性發(fā)展，約束了孩子們的想象力和創(chuàng)新思維。教學(xué)只有讓學(xué)生走出“公眾話語體系”，進(jìn)入“私人話語體系”，才能使孩子們的作品充滿個(gè)性。
3、作文教學(xué)被教材給框住了，老師們也被框住了，加上眾多語文老師沒有自身的寫作實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)，作文教學(xué)只能跟著“本兒”走，不能越雷池一步。
1、消除學(xué)生對(duì)作文的恐懼感和成人化的寫作口吻，形成“話怎么說就怎么寫”的寫作教學(xué)觀。
2、從“寫作動(dòng)力學(xué)”的角度喚起學(xué)生寫作欲望。
3、轉(zhuǎn)變教師隊(duì)伍的習(xí)作教學(xué)觀，形成“前寫作、顯寫作、后寫作”，即“前寫作”指學(xué)生積累素材、產(chǎn)生表達(dá)欲望，“顯寫作”指學(xué)生寫出作文，“后寫作”指學(xué)生主動(dòng)修改和作文與讀者見面。
4、創(chuàng)建“寫作——發(fā)表——對(duì)話”的作文教學(xué)模式。“寫作”指學(xué)生用自己的語言記錄所想、所看、所經(jīng)歷的事。“發(fā)表”指從寫作動(dòng)力學(xué)的角度喚起學(xué)生發(fā)表（校園作文選、班級(jí)展板、班級(jí)作文報(bào)、期刊雜志）的欲望?！皩?duì)話”指對(duì)學(xué)生發(fā)表的文章形成學(xué)生（讀者）再交流活動(dòng)。
漢授語文教師、蒙授語文教師、漢語文教師
12月3日至12月10日（每天三節(jié)）
1、一節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課或者講評(píng)課。
2、通過本次作文指導(dǎo)或作文講評(píng)每班選出本班學(xué)生數(shù)的10%的優(yōu)秀習(xí)作。
1、語文授課教師上網(wǎng)查閱資料，學(xué)習(xí)理論。（閱讀資料：賈志敏的素描作文、儲(chǔ)氏作文教學(xué)、李白堅(jiān)快樂大作文教學(xué)、管建剛作文教學(xué)）
2、自選教學(xué)內(nèi)容和課型，確定授課順序。
3、準(zhǔn)備（可使用ppt），授課。（交教案一份）
4、議課活動(dòng)（自愿準(zhǔn)備以“我的模式，我的課”的形式介紹自己的習(xí)作教學(xué)流程）。
5、把評(píng)選出來的學(xué)生作品交到副校長室，作為我校本學(xué)期校園作文選印刷成冊(cè)發(fā)放到各班，并報(bào)送至相關(guān)的雜志社。
教學(xué)研討會(huì)活動(dòng)方案篇十三
教學(xué)研討會(huì)是教師們廣泛參與、交流、分享的重要平臺(tái)。在我參加的一次教學(xué)研討會(huì)上，我深受啟發(fā)和感受，以下是我對(duì)于此次活動(dòng)的一些心得體會(huì)。
第一段：研討會(huì)的組織與規(guī)劃
此次研討會(huì)的組織與規(guī)劃非常得當(dāng)，通過早期的宣傳、報(bào)名登記，使得活動(dòng)能夠有序地進(jìn)行。研討會(huì)的議程在提前會(huì)議上集體討論并且細(xì)致地安排了所有細(xì)節(jié)問題，確保整個(gè)活動(dòng)方案的成功。此次研討會(huì)吸引了眾多的教師參與，并且形式多樣，活動(dòng)內(nèi)容非常充實(shí)，充分體現(xiàn)了教學(xué)研討會(huì)的多元化和實(shí)踐性。
第二段：專家的講解與指導(dǎo)
在研討會(huì)的活動(dòng)中，不僅有普通教師的互動(dòng)交流，還邀請(qǐng)了專家團(tuán)隊(duì)進(jìn)行解析、講解和指導(dǎo)。這是本次教學(xué)研討會(huì)的一個(gè)亮點(diǎn)，專家的介紹讓我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)領(lǐng)略到了先進(jìn)的教育理念，同時(shí)能夠非常清楚地了解一些新的教育思路和教學(xué)方法。專家們語言生動(dòng)、圖片亮麗，并且充分交流，讓我們有了很多思考，對(duì)于今后更好的教學(xué)有了更多啟示。
第三段：同行之間的交流與分享
研討會(huì)是教師們交流與分享的平臺(tái)，老師們通過自己的教學(xué)心得的分享，進(jìn)行思想的碰撞和交流。在此次研討會(huì)上，我很榮幸地參加了一場(chǎng)圓桌討論會(huì)，大家暢所欲言，分享了自己的教育故事、教育經(jīng)驗(yàn)和教育方法，讓我深深體會(huì)到教學(xué)研討會(huì)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和學(xué)習(xí)力。
第四段：教學(xué)研討會(huì)的實(shí)踐意義
教學(xué)研討會(huì)是一種重要的教育實(shí)踐，它可以幫助教師們深化思考，提高教學(xué)水平。深入了解學(xué)科本身和教學(xué)法，加深教師的課堂教學(xué)知識(shí)，使得教師更加熟悉學(xué)科內(nèi)容和課程體系，以更好地參與校內(nèi)外的教學(xué)活動(dòng)，更好地為學(xué)生的培養(yǎng)和成長貢獻(xiàn)力量。
第五段：總結(jié)與感想
通過此次研討會(huì)的經(jīng)歷，我感覺到自己的教學(xué)能力和意識(shí)都得到了很大的提升，也收獲了沉甸甸的經(jīng)驗(yàn)和財(cái)富。教育研討會(huì)提供了一種高效、深入的交流方式，不僅豐富了我們的教學(xué)理念、知識(shí)和心理，同時(shí)也提高了我們的教學(xué)能力和方法。愿意我們不斷地豐富自己的教育知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，做一名更加卓越的人!
教學(xué)研討會(huì)活動(dòng)方案篇十四
構(gòu)筑理想課堂是新教育研究內(nèi)容之一，為了全面提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量，提高語文教師的整體素質(zhì)，把“少講多學(xué)，精講多練”的課堂教學(xué)理念，貫徹到語文課堂教學(xué)之中，學(xué)校將在全體語文教師中開展構(gòu)筑理想課堂，語文教學(xué)研討活動(dòng)?，F(xiàn)制定方案如下：
在全體語文教師中開展構(gòu)筑理想課堂語文教學(xué)研討活動(dòng)。
xx年3月4日至xx年4月8日，一個(gè)月時(shí)間
1.理論學(xué)習(xí)：(3月4日)
組織全體教師自學(xué)全國小語研究會(huì)理事長崔xx在xx年科教版語文學(xué)科骨干教師上的講話。
2.組織測(cè)試：（3月5日）
學(xué)校出測(cè)試題，對(duì)全體語文教師進(jìn)行測(cè)試。
3.集中聽課。（3月6日至3月17日）
對(duì)全體語文教師進(jìn)行集中聽課。
4.講座研討（3月18日）
集中聽課后，組織全體語文教師進(jìn)行研討，并針對(duì)聽課中存在的問題，進(jìn)行專題講座。
5.再集中聽課（3月23日至3月27日）
講座研討后，再集中對(duì)全體語文教師進(jìn)行聽課，主要查看學(xué)習(xí)聽課后課堂教學(xué)是否發(fā)生了根本性的'轉(zhuǎn)變。
6.示范觀摩（4月8日）
學(xué)校將安排兩節(jié)語文示范課進(jìn)行全校觀摩。
本次活動(dòng)由校長負(fù)責(zé)，新教育辦具體組織實(shí)施，制定好活動(dòng)方案，不走過場(chǎng)，扎實(shí)效地開展好此項(xiàng)活動(dòng)，確保取得成效，從根本性改變語文教學(xué)少慢廢差的局面。為此，學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組,成員如下：
組長：侯xx
副組長：王xx
成員：于xx
教學(xué)研討會(huì)活動(dòng)方案篇十五
1、能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，進(jìn)行歌表演。
2、學(xué)會(huì)關(guān)心別人，不吵別人。
3、感受運(yùn)動(dòng)身體的快樂。
4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
音樂磁帶。
能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，進(jìn)行歌表演。
1、欣賞歌曲。
播放錄音，引導(dǎo)幼兒自由地聽一聽，動(dòng)一動(dòng)。
你聽了這首歌曲想干什么？為什么？
2、學(xué)習(xí)歌曲。
再次播放，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽一聽歌里唱的是什么。
按歌曲的節(jié)奏朗誦歌詞，熟悉歌詞。
3、進(jìn)行歌表演。
4、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。
5、引導(dǎo)幼兒跟隨音樂磁帶，快樂地邊唱邊做創(chuàng)編的動(dòng)作。
6、幼兒園集體教學(xué)游戲活動(dòng)
1、幼兒練習(xí)鉆過70厘米高的障礙物。
2、發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性及靈敏性。
3、培養(yǎng)幼兒的.嘗試精神。
4、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
1、小兔頭飾若干，數(shù)量為幼兒人數(shù)2—3倍的蘑菇卡片，小籃子4只。
2、在場(chǎng)地中間懸掛一條高約70厘米的長繩，布置成“樹林”，場(chǎng)地一端四散撒上“蘑菇”。
一、開始部分
組織幼兒幼兒聽音樂做“小兔”的模仿操。
二、基本部分
(一)教師告訴幼兒今天的游戲內(nèi)容。
(二)幼兒想出多種辦法后，教師引導(dǎo)幼兒說出哪種方法，最后得出結(jié)論：鉆過樹林采蘑菇。
導(dǎo)入語：現(xiàn)在就請(qǐng)小兔試著鉆過樹林采蘑菇，如果你鉆過去了，采到了蘑菇，請(qǐng)你告訴我你是怎么鉆過去的。
(三)教師請(qǐng)嘗試成功且動(dòng)作正確的幼兒告訴大家是怎么鉆過去的并示范給大家看，教師小結(jié)鉆的動(dòng)作要領(lǐng)：雙膝彎彎，腰彎彎，低著頭兒鉆鉆鉆。
(四)教師請(qǐng)全體幼兒用正確的方法練習(xí)，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
總結(jié)：現(xiàn)在小兔們就可以用剛才學(xué)過的方法鉆過樹林采蘑菇了，小兔們出發(fā)！
(五)幼兒游戲，當(dāng)幼兒把蘑菇全部采完游戲結(jié)束。
教學(xué)研討會(huì)活動(dòng)方案篇十六
最近，我參加了一次學(xué)校組織的教學(xué)研討會(huì)活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中，我有幸聆聽到了一些優(yōu)秀教師的分享，分享了他們?cè)谡n堂教學(xué)中的創(chuàng)新和成功經(jīng)驗(yàn)。通過學(xué)習(xí)過程，我深刻的認(rèn)識(shí)到自己的不足，也更加理解了最好的教學(xué)方法和技巧。下面，將分享我參加這次研討會(huì)的所獲得的體會(huì)和收獲。
第二段：開展目的
組織教學(xué)研討會(huì)，其目的是促進(jìn)教師之間的交流和學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。在研討會(huì)中，我們可以了解到許多新穎和創(chuàng)新的教學(xué)方法。這些方法不僅能幫助我們提高教學(xué)效果，而且也能增強(qiáng)教師的教學(xué)信心。通過學(xué)習(xí)，我們也能夠向其他教師學(xué)習(xí)，吸收他們的成功經(jīng)驗(yàn)，從而更好地應(yīng)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境和學(xué)生需求。
第三段：學(xué)到的知識(shí)
在教學(xué)研討會(huì)上，我最喜歡的課程是“教師如何設(shè)計(jì)和使用教學(xué)計(jì)劃的技巧”。通過這個(gè)課程，我學(xué)會(huì)了如何為學(xué)生制定適合他們的教育計(jì)劃。在制定教學(xué)計(jì)劃過程中，我們除了需要了解學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)外，還要充分考慮授課教師的實(shí)際情況，以及學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)。通過這個(gè)課程，我重新認(rèn)識(shí)了“教育教學(xué)”這個(gè)概念，感受到了教師為學(xué)生帶來“靈魂教育”的使命感。
第四段：收獲總結(jié)
我參加這次教學(xué)研討會(huì)，真正體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作和分享經(jīng)驗(yàn)的重要性。在研討會(huì)上，我能遇到和來自不同省市和地區(qū)的教師交流，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)，并獲得大量具有參考價(jià)值的思想和理念。對(duì)我而言，這些經(jīng)驗(yàn)不僅能提高我的教學(xué)水平，也讓我更深度理解教學(xué)樓中的意義和價(jià)值。
第五段：結(jié)論
教學(xué)研討會(huì)是教師交流和提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)有效渠道。通過參加這個(gè)活動(dòng)，我體驗(yàn)到了許多收獲和感悟。其中包括尋找學(xué)習(xí)資源、采用新方法和思考教學(xué)策略等。我的研討會(huì)經(jīng)歷告訴我,無論你是一個(gè)新手老師還是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老手，我們都應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注教育的變化和趨勢(shì)，不斷學(xué)習(xí)，創(chuàng)新教學(xué)方法，追求教育的最高水平。
教學(xué)研討會(huì)活動(dòng)方案篇十七
促進(jìn)中學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)綜合能力的培養(yǎng);著眼于學(xué)生整個(gè)初中階段的健康發(fā)展;同時(shí)也為學(xué)生自身的學(xué)科傾向提供活動(dòng)空間。
初三化學(xué)教師
通過在初三年級(jí)學(xué)生中宣傳、動(dòng)員，自愿報(bào)名，教師平衡各班人數(shù)，確定興趣小組成員名單。
1、召開全體組員座談會(huì)，師生暢所欲言，談自己的初中規(guī)劃和近期打算，指導(dǎo)教師與組員共同探討興趣小組的活動(dòng)內(nèi)容和形式。
2、小組每周集中一次，指導(dǎo)教師布置活動(dòng)內(nèi)容，師生一起交流學(xué)習(xí)心得，討論共同感興趣的問題。
3、組織學(xué)生利用化學(xué)知識(shí)積極參加社會(huì)服務(wù)，開展環(huán)保教育工作。，加強(qiáng)學(xué)生的`實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)分析能力。
4、開展課外化學(xué)興趣小實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于動(dòng)手、勇于探究，初步接近和揭秘化學(xué)實(shí)驗(yàn)的神秘感，以激發(fā)學(xué)生跟大的學(xué)習(xí)興趣。
周二下午課外活動(dòng)
教學(xué)研討會(huì)活動(dòng)方案篇十八
1、在了解蜘蛛織網(wǎng)的基礎(chǔ)上，動(dòng)手學(xué)織網(wǎng)。
2、能大膽發(fā)揮想象，體驗(yàn)自己設(shè)計(jì)的樂趣。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在日常生活中觀察蜘蛛織網(wǎng)。
2、操作材料：毛線團(tuán)，泡沫板、塑料圖釘若干。
3、教具：蛛蛛圖片。
一、激發(fā)幼兒織網(wǎng)的興趣。
1、引出課題，激發(fā)操作興趣。
2、幼兒交流蜘蛛織網(wǎng)的圖案。
二、自我嘗試
1、幼兒操作，嘗試蜘蛛織網(wǎng)。
三、作品展示，交流，分享
1、教師引導(dǎo)幼兒尋找蜘蛛織網(wǎng)的規(guī)律。
2、幼兒與同伴交流蜘蛛織網(wǎng)。
3、師生共同清理活動(dòng)場(chǎng)地。
四、活動(dòng)延伸：
a)進(jìn)一步了解蜘蛛織網(wǎng)的方法。
b)根據(jù)蜘蛛織網(wǎng)的'特點(diǎn)，學(xué)畫一些對(duì)稱的圖形。
教學(xué)研討會(huì)活動(dòng)方案篇十九
1，了解種子傳播的方法。
2，學(xué)習(xí)詩歌，嘗試仿照詩歌的.句式續(xù)編詩歌，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
活動(dòng)過程
1，出示掛圖《植物媽媽有辦法》，提問：植物媽媽是怎么傳播種子的?
2，請(qǐng)幼兒聽詩歌《植物媽媽有辦法》。提問：
(1)詩歌里講了哪幾種植物?它們各有什么樣的特點(diǎn)?
(2)媽媽是用什么辦法傳播種子的
3，引導(dǎo)幼兒按詩歌的結(jié)構(gòu)續(xù)編是詩歌，
提問：椰子(蓮子，石榴，葡萄)媽媽有什么辦法傳播種子?能模仿著把它們編成詩歌嗎?
詩歌：植物媽媽有辦法
蒲公英媽媽有辦法，孩子個(gè)個(gè)像傘兵。
微風(fēng)帶它去旅行，落地發(fā)芽又生根。
蒼耳媽媽有辦法，寶寶身上長滿刺。
動(dòng)物帶它到處走，掉到土里把根生。
教學(xué)研討會(huì)活動(dòng)方案篇二十
時(shí)間流逝得如此之快，就算追也追不到，經(jīng)過這段時(shí)間辛勤付出，我們一定積累了不少經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，讓教學(xué)總結(jié)為這一年劃上一個(gè)圓滿的句號(hào)吧。那么一份同事都拍手稱贊的教學(xué)總結(jié)是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的生本課堂教學(xué)研討活動(dòng)總結(jié)范文，希望能夠幫助到大家。
為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新課堂教學(xué)策略，營造“生命、智慧、幸福、快樂”的課堂教學(xué)文化，體現(xiàn)“一切為了兒童，高度尊重兒童，全面依靠兒童”的生本教育理念。學(xué)校以劍教科【20xx】112號(hào)文件精神為指導(dǎo)，開展了以“走向生本、感悟生命”為主題的生本課堂教學(xué)研討活動(dòng)，此次活動(dòng)歷時(shí)六周，達(dá)到了預(yù)期的目的，取得了顯著的成績。現(xiàn)將此次活動(dòng)總結(jié)如下。
（一）健全組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化落實(shí)
本次生本課堂教學(xué)研討活動(dòng)組織得力，管理有序，學(xué)校成立了以王文波校長為組長，學(xué)校副校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為副組長，各處室主任和教研組長為成員的生本課堂教學(xué)研討活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。成立了語文（杜永生書記負(fù)責(zé)）、數(shù)學(xué)（王文波校長負(fù)責(zé)）、綜合（張德勇副校長負(fù)責(zé)）三個(gè)學(xué)科組，再加上中層領(lǐng)導(dǎo)和教研組長為成員的生本課堂教學(xué)研討活動(dòng)指導(dǎo)和評(píng)委小組，具體負(fù)責(zé)每個(gè)學(xué)科組的活動(dòng)開展、指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。從活動(dòng)方案的制定到活動(dòng)過程中的實(shí)施以及后期的全面總結(jié)都得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的詳細(xì)指導(dǎo)和老師的大力支持，王文波校長親自走進(jìn)課堂，全程參與教研活動(dòng)，為本次教學(xué)研討活動(dòng)提供了堅(jiān)實(shí)的保障；分管教學(xué)的張德勇副校長親自部署，以身作則，給老師的生本課堂教學(xué)提出了很多切實(shí)可行的意見和建議；杜永生書記以語文生本課堂為切入點(diǎn)，為語文教學(xué)指明了方向。其它各位領(lǐng)導(dǎo)各負(fù)其責(zé)，參與聽課、評(píng)課活動(dòng)，全力配合、團(tuán)結(jié)一致、互相支持、通力合作，使本次教研活動(dòng)有條不紊地進(jìn)行；各教研組長帶領(lǐng)本組同志學(xué)理論、重實(shí)踐、抓常規(guī)、練實(shí)戰(zhàn)、厚積薄發(fā)，通過交流困惑、經(jīng)驗(yàn)、反思等形成了濃郁的教研氛圍。各領(lǐng)導(dǎo)、教研組長和骨干教師或拋磚引玉，或雪中送炭，用智慧和汗水為幼小的生命搭建了盡情綻放的樂園。
（二）全員參與，注重實(shí)效，分層推進(jìn)
本次生本教學(xué)研討活動(dòng)，我們更加注重實(shí)效性。根據(jù)教師的年齡特點(diǎn)和個(gè)性需求，采取全員參與、分層推進(jìn)的原則。45歲以下教師人人上一堂生本教學(xué)研討課，45歲以上教師，年富力強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的，負(fù)責(zé)指導(dǎo)本組教師的公開課，然后共同參與備課、聽課和評(píng)課，并認(rèn)真填寫評(píng)課記錄表。爭(zhēng)取人人能做事，人人有事做，人人有進(jìn)步。
（三）評(píng)課落實(shí)，指導(dǎo)到位，教研有效
此次生本教學(xué)研討活動(dòng)歷時(shí)六周，教科室周周有簡報(bào)，周周有總結(jié)，給老師們營造濃郁的教研氛圍。每周二、四的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，各教研組齊聚電教室，對(duì)本周的生本研討課進(jìn)行評(píng)課、評(píng)價(jià)，同事間就生本研討中遇到的困惑，各抒己見、坦誠相見、群策群力、相互協(xié)調(diào)、共同促進(jìn)、共同提高。本次教研活動(dòng)，把研討的基本點(diǎn)放在課堂教學(xué)中教師所遇到的實(shí)際問題上，把著眼點(diǎn)放在生本理論與課堂實(shí)踐的結(jié)合上，把切入點(diǎn)放在教師的教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上，把生長點(diǎn)放在教師自我成長和學(xué)生能力提升上。
本次生本教學(xué)研討活動(dòng)按照學(xué)校教科室的活動(dòng)方案，完成了既定任務(wù)，做到了“五個(gè)有”，學(xué)生有發(fā)展，教師有提升，課堂有轉(zhuǎn)變，理念有更新，質(zhì)量有提高。每項(xiàng)活動(dòng)都能按日程表有序進(jìn)行，教師的課堂教學(xué)模式得到了徹底轉(zhuǎn)變，楊建清、羅彩芳、張彩蓉、程玉芹等老師的課堂，生本教育理念運(yùn)用嫻熟，小組訓(xùn)練到位，學(xué)生課堂展示精彩。趙宇霞、沈江艷、李秀瓊等教師課堂前置小研究設(shè)計(jì)科學(xué)、合理，做到了簡單、根本、開放，給學(xué)生提供了有效的自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)。趙曉梅、劉天秀、田春梅、楊小莉等從不同側(cè)面、不同角度、不同層次闡述了生本教育實(shí)踐中取得的成績以及遇到的困惑，給生本教學(xué)研討提供了有價(jià)值的參考意見。
此次生本課堂教學(xué)研討活動(dòng)，共上公開課24節(jié)，語文9節(jié)，數(shù)學(xué)11節(jié)，英語3節(jié)，美術(shù)1節(jié)?？v觀各位教師的公開課，在生本理念的指導(dǎo)下，各有特色，各有千秋，生本課堂教學(xué)模式已基本形成。
（一）從教學(xué)目標(biāo)來看
每個(gè)上課教師都能準(zhǔn)確制定教學(xué)目標(biāo)，確立本節(jié)課的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，目標(biāo)制定全面、具體、落實(shí)，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能緊扣教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，知識(shí)點(diǎn)得到了強(qiáng)化，教學(xué)重、難點(diǎn)得到了突破。
（二）從教材處理來看
每位上課教師都能在課前根據(jù)學(xué)情對(duì)教材進(jìn)行精心整合，合理的調(diào)整、充實(shí)與處理、科學(xué)安排、適度拓展，選擇合理的教學(xué)方法，使教材系統(tǒng)轉(zhuǎn)化為教學(xué)系統(tǒng)。
（三）從前置研究來看
每位教師都能在對(duì)教材進(jìn)行科學(xué)整合的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)科學(xué)、合理的課堂前置學(xué)習(xí)任務(wù)，本著“簡單、根本、開放”的原則，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)積極性。
（四）從教學(xué)模式來看
每位上課教師都能以生本教育理論為支撐，將教師的教轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)。課堂上，老師們盡量克服了“一言堂”“滿堂灌”，盡可能地給學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)時(shí)間，教師的角色能夠進(jìn)行準(zhǔn)確定位，學(xué)生成了課堂的主人，回歸了教學(xué)本位。
（五）從教師基本功看
上課教師教態(tài)自然，舉止從容；教學(xué)語言規(guī)范、普通話標(biāo)準(zhǔn)、表述準(zhǔn)確、言簡意賅；板書設(shè)計(jì)科學(xué)合理，正確美觀；駕馭課堂的能力較強(qiáng)，對(duì)課堂能收放自如，適時(shí)點(diǎn)撥。教師的教學(xué)基本功提升也是我校一直以來教師專業(yè)化培訓(xùn)的重點(diǎn)。
（六）從能力培養(yǎng)上看
生本課堂教學(xué)，給學(xué)生提供了自主探究學(xué)習(xí)的空間，營造了交流、學(xué)習(xí)的氛圍，搭建了盡情展示的舞臺(tái)，學(xué)生的思維能力得到提升，合作學(xué)習(xí)能力得到了鍛煉，口語表達(dá)能力得到了展示等，學(xué)生的綜合能力在生本課堂上得到全面提升。
總之，24節(jié)生本研討課，匠心獨(dú)具、精彩紛呈，既給我們提供了一頓豐盛的視覺大餐，又加快了教師專業(yè)化成長的進(jìn)程。
在整個(gè)活動(dòng)期間，還是有個(gè)別教師學(xué)習(xí)熱情不夠，參與聽、評(píng)課不夠積極，對(duì)生本教育理念還不能全面接受，還停留在老式的師本教學(xué)模式中，固執(zhí)地堅(jiān)持己見。
在生本課堂展示中，有個(gè)別教師對(duì)生本理念的把握還有待提高，課堂細(xì)節(jié)的處理還存在一些問題。比如：
1、在教學(xué)中，個(gè)別教師還是不敢放手，不相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；
2、對(duì)課標(biāo)的理解還不夠透徹，多媒體運(yùn)用還不夠嫻熟；
3、教學(xué)語言還不夠規(guī)范，與課堂教學(xué)無關(guān)的語言還頻頻出現(xiàn)于課堂，講得過多；
4、對(duì)課堂的生成處理不夠，課堂教學(xué)缺乏機(jī)智；
5、小組建設(shè)還存在一些問題。
對(duì)于公開課研討活動(dòng)，個(gè)別教師認(rèn)識(shí)還不到位，認(rèn)為這是擺樣子，走形式，我們還要加強(qiáng)這方面的宣傳和教育，開展教研活動(dòng)的根本目的就是為了優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。今后這類活動(dòng)還要經(jīng)常開展，切實(shí)提升教師教學(xué)能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
總之，本次我校開展的“生本課堂教學(xué)研討”活動(dòng)，在王文波校長的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師的積極參與下，取得了階段性成果，實(shí)踐了生本教育理論指導(dǎo)下的課堂教學(xué)，提高了課堂教學(xué)效率，為學(xué)校的`可持續(xù)性發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在今后的工作中，我們將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，克服不足，強(qiáng)化細(xì)節(jié)，夯實(shí)基礎(chǔ)，著力提高教師素質(zhì)和教學(xué)實(shí)戰(zhàn)能力，營造濃厚的學(xué)校教研氛圍，推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作向更高、更快、更強(qiáng)的方向發(fā)展。
教學(xué)研討會(huì)活動(dòng)方案篇二十一
為檢測(cè)各年級(jí)數(shù)學(xué)興趣小組的教學(xué)效果，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的`能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的發(fā)展，根據(jù)教導(dǎo)處期初計(jì)劃，特組織本次競(jìng)賽。
12月30日下午3：00-3：50(收、發(fā)卷以廣播為準(zhǔn))
一至四年級(jí)全體學(xué)生，五、六年級(jí)興趣小組學(xué)生。
一至四年級(jí)：
以年級(jí)組為單位，設(shè)團(tuán)體與個(gè)人兩類獎(jiǎng)項(xiàng)
1、團(tuán)體獎(jiǎng)項(xiàng)：以班級(jí)前20名學(xué)生成績?yōu)橐罁?jù)，取團(tuán)體優(yōu)勝一名；
2、個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)：年級(jí)組設(shè)一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)4名、三等獎(jiǎng)8名。
五、六年級(jí)：
只設(shè)個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)：名額同上。
教學(xué)研討會(huì)活動(dòng)方案篇二十二
按數(shù)量從少到多的'排序
一、實(shí)物分類計(jì)類（感知5以內(nèi)的數(shù)量）
數(shù)完以后兩手合攏，說說：幾只動(dòng)物我拍手幾下。答：**動(dòng)物有1只。
二、乘火車學(xué)習(xí)1～5的排序
1、出示方格，小動(dòng)物要去乘火車了，誰會(huì)幫小動(dòng)物找座位。
（想一想，誰放在最前面，誰放在中間？誰放在最后面呢？）
2、出示點(diǎn)卡給小動(dòng)物送點(diǎn)卡
卡上的圓點(diǎn)有幾個(gè)，（數(shù)數(shù)點(diǎn)卡上的數(shù)量）它會(huì)和誰做好朋友呢？
3、給點(diǎn)卡排隊(duì)
教學(xué)研討會(huì)活動(dòng)方案篇二十三
1、能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，進(jìn)行歌表演。
2、學(xué)會(huì)關(guān)心別人，不吵別人。
3、感受運(yùn)動(dòng)身體的快樂。
4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
音樂磁帶。
能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，進(jìn)行歌表演。
1、欣賞歌曲。
播放錄音，引導(dǎo)幼兒自由地聽一聽，動(dòng)一動(dòng)。
你聽了這首歌曲想干什么?為什么?
2、學(xué)習(xí)歌曲。
再次播放，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽一聽歌里唱的是什么。
按歌曲的節(jié)奏朗誦歌詞，熟悉歌詞。
3、進(jìn)行歌表演。
4、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。
5、引導(dǎo)幼兒跟隨音樂磁帶，快樂地邊唱邊做創(chuàng)編的動(dòng)作。
6、幼兒園集體教學(xué)游戲活動(dòng)
1、幼兒練習(xí)鉆過70厘米高的障礙物。
2、發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性及靈敏性。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
1、小兔頭飾若干，數(shù)量為幼兒人數(shù)2—3倍的蘑菇卡片，小籃子4只。
2、在場(chǎng)地中間懸掛一條高約70厘米的長繩，布置成“樹林”，場(chǎng)地一端四散撒上“蘑菇”。
一、開始部分
組織幼兒幼兒聽音樂做“小兔”的模仿操。
二、基本部分
(一)教師告訴幼兒今天的游戲內(nèi)容。
(二)幼兒想出多種辦法后，教師引導(dǎo)幼兒說出哪種方法，最后得出結(jié)論：鉆過樹林采蘑菇。
導(dǎo)入語：現(xiàn)在就請(qǐng)小兔試著鉆過樹林采蘑菇，如果你鉆過去了，采到了蘑菇，請(qǐng)你告訴我你是怎么鉆過去的。
(三)教師請(qǐng)嘗試成功且動(dòng)作正確的幼兒告訴大家是怎么鉆過去的并示范給大家看，教師小結(jié)鉆的動(dòng)作要領(lǐng)：雙膝彎彎，腰彎彎，低著頭兒鉆鉆鉆。
(四)教師請(qǐng)全體幼兒用正確的方法練習(xí)，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
總結(jié)：現(xiàn)在小兔們就可以用剛才學(xué)過的方法鉆過樹林采蘑菇了，小兔們出發(fā)!
(五)幼兒游戲，當(dāng)幼兒把蘑菇全部采完游戲結(jié)束。
教學(xué)研討會(huì)活動(dòng)方案篇二十四
根據(jù)學(xué)?！秞xx年度課堂教學(xué)改革實(shí)施綱要》和教科研中心課堂教學(xué)研討月的有關(guān)指示精神，結(jié)合學(xué)部研究課活動(dòng)的日程安排，嚴(yán)格按照選題、備課、上課、評(píng)課、反思、總結(jié)六個(gè)步驟，扎扎實(shí)實(shí)地開展課堂教學(xué)的研究課系列活動(dòng)，突出數(shù)學(xué)課精講多練，講練結(jié)合的特色，深入進(jìn)行講練結(jié)合型課堂教學(xué)模式的研究，通過專家引領(lǐng)、同伴互助、個(gè)人反思，創(chuàng)設(shè)適合我校學(xué)生特點(diǎn)的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，提升教師教學(xué)實(shí)力，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
研究課的主題是：講練結(jié)合型課堂教學(xué)模式的研究
突出研究點(diǎn)：高中數(shù)學(xué)課堂中如何準(zhǔn)確把握講與練的度，真正實(shí)現(xiàn)精講多練，講練結(jié)合。
(1)以研究課為載體，轉(zhuǎn)變教師觀念、形成濃厚的教研氛圍，提高教師的教科研水平;
(3)形成比較成熟的高中數(shù)學(xué)講練結(jié)合型課堂教學(xué)模式，打造適合學(xué)生發(fā)展的優(yōu)質(zhì)課堂;
(4)通過研究課去認(rèn)識(shí)什么是一節(jié)好課，初步形成我校的高中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
：楊文國
1.選題、定人：11月23日——x27日宣傳發(fā)動(dòng),各年級(jí)備課組作專題討論，讓每位老師都明確研究課的開展形式和意義。11月28日教研組長與備課組長一起商討,確定研究課的`主題為講練結(jié)合型課堂教學(xué)模式的研究，研究點(diǎn)為：高中數(shù)學(xué)課堂中如何準(zhǔn)確把握講與練的度。由楊文國老師作課，內(nèi)容是高二拋物線一節(jié).
2、備課：按照學(xué)校即重結(jié)果，更重過程的指導(dǎo)思想，備課主要包括以下六個(gè)環(huán)節(jié)
(1)12月1日，全組老師第一次集體備課，共同探討研究課題和研究點(diǎn)的內(nèi)涵，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，明確研究步驟及各自的任務(wù)。
(2)12月3日12月6日，楊文國老師編寫教案與學(xué)案，其他老師每人寫一份課堂教學(xué)設(shè)計(jì)文稿，重點(diǎn)說明如何突破我們的研究點(diǎn)。
(3)12月7日，全組成員第二次集體備課，邀請(qǐng)楊啟華校長和高中部領(lǐng)導(dǎo)蒞臨指導(dǎo)。采用說課的形式，由楊文國老師作主題發(fā)言，其他老師談自己的課堂設(shè)計(jì)思路及講練的度的把握，供楊文國老師參考。
(4)12月8日12月11日，楊文國老師編寫第二稿教案與學(xué)案，制作上課用課件，印出足量的學(xué)案供聽課時(shí)使用。
(5)12月11日，全組成員第三次集體備課，由區(qū)數(shù)學(xué)教研員劉會(huì)金老師結(jié)合楊文國老師的試講課進(jìn)行專題指導(dǎo)。
(6)12月12日14日，楊文國老師寫出最后全校公開課用的教案與學(xué)案，其他老師每人寫出一份學(xué)案，作為書面交流(交電子稿)。
3、上課：公開講課分為一下三個(gè)步驟
(1)12月8日，第一次試講，高二備科組老師、教研組長參加，主要目的是對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配做測(cè)評(píng)，對(duì)教學(xué)素材的使用、及教學(xué)語言的精煉程度作一次診斷。
(3)12月14日，面向全校公開教學(xué)，再次特邀區(qū)數(shù)學(xué)教研員劉會(huì)金老師和學(xué)校、學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)參加，同時(shí)也歡迎其它可老師參加聽課。
4、評(píng)課：在每次試講與最后面向全校公開教學(xué)之后，及時(shí)進(jìn)行專題評(píng)課活動(dòng)，評(píng)課研討要依據(jù)我們的研究點(diǎn)和預(yù)設(shè)成果進(jìn)行，遵照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不求完美，但求突破的要求，在全組營造一種十分寬松的研究氛圍。通過教師個(gè)人自評(píng)、同行評(píng)議、專家講評(píng)將研究內(nèi)容不斷引向深入，使參與活動(dòng)的每一位教師都有收獲和啟發(fā)。
5、反思：12月15日22日進(jìn)行集中反思，每人寫出書面課后小結(jié)。針對(duì)評(píng)議的內(nèi)容，對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)效果以及通過此次活動(dòng)使自己獲得的收獲進(jìn)行總結(jié)和反思，進(jìn)一步提高自己的科研、教學(xué)能力和思想認(rèn)識(shí)水平，在反思中提高。
6、總結(jié)：12月25日29日，進(jìn)行全組研究課情況總結(jié)，召開全組教師會(huì)議，對(duì)研究課開展情況進(jìn)行全面總結(jié)，對(duì)講練結(jié)合型課堂教學(xué)模式給出明確的定位，初步確立數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課的標(biāo)準(zhǔn)。教研組長、研究課主講教師分別總結(jié)工作、提升成果，寫出課堂教學(xué)研討月反思總結(jié)。教研組長就研究課活動(dòng)開展情況，寫出課堂實(shí)錄及書面點(diǎn)評(píng)，掛到校園的博客網(wǎng)上，在全校做進(jìn)一步的交流，以進(jìn)一步推動(dòng)我組教師的教學(xué)水平和教科研工作。
教學(xué)研討會(huì)活動(dòng)方案篇一
為進(jìn)一步推進(jìn)兩課工作，以實(shí)施市教育局11234工程為載體，深化課堂教學(xué)改革，深入有效地開展域本教研，讓比教學(xué)工作常態(tài)化、規(guī)范化、效益化，并依據(jù)中心學(xué)校推出的構(gòu)建健康高效課堂3+1推門聽課、評(píng)課制度，努力實(shí)現(xiàn)提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)教師專業(yè)成長，制定本方案。
全體教師
1、以比促學(xué)。通過課內(nèi)比教學(xué)，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，以學(xué)生為主體，體現(xiàn)以生為本，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主、合作、快樂地學(xué)習(xí)，構(gòu)建教、學(xué)、練、評(píng)四合一的健康高效課堂。
2、以比促教。以實(shí)施市教育局11234工程為載體，即：一研即區(qū)域教研或校本教研。一聽即開展推門聽常態(tài)課及評(píng)課系列活動(dòng)。二講即講座和講壇。講座就是要求各中小學(xué)的每個(gè)教研組長以上都要進(jìn)行一次講座或一次中心發(fā)言人；講壇就是配合教管科教科院將定期為中小學(xué)教學(xué)管理人員和教師提供平臺(tái)，創(chuàng)造條件，以提高課堂教學(xué)效率之我見為題，進(jìn)行交流研討。三計(jì)即組織在全市中小學(xué)教師中，廣泛開展導(dǎo)語設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)活動(dòng)。四課即要求全市中小學(xué)50歲以下的教學(xué)副校長教導(dǎo)主任每人上一節(jié)引路課；國家及省、市級(jí)優(yōu)秀（骨干）教師、特級(jí)教師、中學(xué)高級(jí)教師每人上一節(jié)示范課；各教研組長（備課組長）及35歲以下每人上一節(jié)研討課；30歲以下教師每人上一節(jié)匯報(bào)課。同時(shí)提倡上錄像課，使教師們能更好地深度教研、自我欣賞、反思與改進(jìn)。以四級(jí)教研共同體和域本教研四級(jí)網(wǎng)絡(luò)機(jī)制為依托，在比教學(xué)工作中促教師更新教學(xué)觀念，強(qiáng)化域本教研，讓教師在教中提升，在教中成長。
3、以比促規(guī)范。以比教學(xué)為契機(jī)，抓教學(xué)規(guī)范管理。依據(jù)中心學(xué)校推出的構(gòu)建健康高效課堂3+1推門聽課、評(píng)課制度，讓優(yōu)質(zhì)課常態(tài)化，讓常態(tài)課優(yōu)質(zhì)化，讓優(yōu)秀成為習(xí)慣。促進(jìn)課堂教學(xué)規(guī)范化。
1、全員參與。繼續(xù)推行3+1推門聽課、評(píng)課制度，全校所有教師都要積極參與，人人都要接受3次推門課和一節(jié)優(yōu)質(zhì)課任務(wù)。
2、分組進(jìn)行。按四級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)機(jī)制，分學(xué)科即：語文、數(shù)學(xué)、英語、思品、科學(xué)、體育、音樂、美術(shù)、綜合課9個(gè)學(xué)科教研組開展活動(dòng)。
3、團(tuán)隊(duì)合作。發(fā)揮教研組，備課組集體力量，教師之間團(tuán)結(jié)合作，共同進(jìn)步。
4、考評(píng)機(jī)制。教師參與教研組活動(dòng)情況（簽到冊(cè)、說課、教學(xué)設(shè)計(jì)、課后反思、聽課筆記）記入每一位教師業(yè)務(wù)檔案。特別是教師的推門聽評(píng)課評(píng)分表，各教研組組長要注意記載、收起，期末統(tǒng)一按兩課工作要求進(jìn)行排序。
語文學(xué)科：周三下午
數(shù)學(xué)學(xué)科：周三上午
綜合學(xué)科：單周周四（英語、思品、科學(xué)）；雙周周四（體育、音樂、美術(shù)、綜合）
教學(xué)研討會(huì)活動(dòng)方案篇二
為了進(jìn)一步彰顯我?！扒叩聺欀?，為幸福人生奠基”的辦學(xué)理念，展示學(xué)校近年教育教學(xué)成果，提升辦學(xué)水平，幫助各位家長全面了解孩子在校的學(xué)習(xí)情況，有效增進(jìn)家校溝通，實(shí)現(xiàn)家校共育，攜手共筑學(xué)生輝煌的明天，學(xué)校定于10月16日-10月20日，開展“千名家長進(jìn)堂，百名教師大展示”教育教學(xué)開放周活動(dòng)。具體安排如下：
1堂觀摩。深入堂，和自己的孩子共上一堂，近距離地接觸孩子和孩子的老師，聆聽老師的堂教學(xué)，觀察孩子的堂表現(xiàn)，感受孩子堂上的智慧火花。
2家校懇談。走進(jìn)教師辦公室，感知教師的辛勤工作，和孩子的老師溝通交流，了解學(xué)校的管理和學(xué)生的在校表現(xiàn)。
實(shí)地參觀。走進(jìn)xx中學(xué)少年宮活動(dòng)中心、心理健康教育輔導(dǎo)中心、學(xué)生食堂、沁化長廊、戲曲化苑、書香長廊等處，參觀校容校貌，感受學(xué)校的變化。
4建言獻(xiàn)策。大家可及時(shí)留下自己對(duì)堂教學(xué)、班級(jí)管理、學(xué)校管理的意見和建議，促進(jìn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展，為孩子更加幸福成長貢獻(xiàn)力量。
下午第一節(jié)：14:00------14:40下午第二節(jié)：14:0-----1:0
下午第三節(jié)：1:40------16:20
xx中學(xué)熱忱地歡迎各位家長的到，歡迎您走進(jìn)校園，參觀指導(dǎo)，深入堂，溝通交流，提出建議，攜手共筑孩子美好的未。我們堅(jiān)信，有您的關(guān)注，xx中學(xué)會(huì)發(fā)展的更好，學(xué)生的未會(huì)更美好。
教學(xué)研討會(huì)活動(dòng)方案篇三
園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著身的特點(diǎn)和規(guī)律，密切聯(lián)系的生活，結(jié)合生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)。時(shí)間無直觀形象是較為抽象的，因此，我運(yùn)用了較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)，如：8：00入園，：0離園……這樣易引起的情緒體驗(yàn)，為其理解和接受。根據(jù)教材內(nèi)容和的實(shí)際情況，制訂出本次活動(dòng)的教學(xué)為：
1．使認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，能叫出名稱，基本掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu)。
2 、使知道時(shí)針、分針、以及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，能正確辨認(rèn)整點(diǎn)、半點(diǎn)。
3、培養(yǎng)的觀察力和操作能力，使建立初步的時(shí)間概念。
本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)主要是幫助認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)和時(shí)針與分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，使建立初步的時(shí)間概念。為此，我提供了人手一只鐘，讓撥一撥，看一看的過程掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)，知道時(shí)針、分針、以及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。
為了幫助掌翁學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，在活動(dòng)始終以為主體。根據(jù)認(rèn)識(shí)過程的直觀形象性，遵循直觀性原則，主要采取視、聽、講結(jié)合法來引導(dǎo)充分觀察鐘面的結(jié)構(gòu)，時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系；在活動(dòng)遵循活性原則，綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓通過操作活動(dòng)、言語活動(dòng)，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)；遵循積極性原則，教師借助環(huán)境條件（實(shí)物投影儀）集圖象、色彩一體，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣；遵循個(gè)別性原則，對(duì)能力差的在看圖撥指針時(shí)，教師注意加強(qiáng)輔導(dǎo)，如：7：00時(shí)，提醒分針在12上，時(shí)針在7上。
小兔木偶，動(dòng)物鐘若干只（小老鼠、小豬、小猴、小牛、小狗等），圖片若干張，紅、黃、綠鐘各兩只，人手一只鐘，實(shí)物一只。
（一）開始部分
（二）活動(dòng)一開始我出示了一只木偶小兔，以小兔開了家鐘表點(diǎn)引出活動(dòng)內(nèi)容，然后出示食物鐘，請(qǐng)說說鐘的用途，總結(jié)出鐘能告訴我們時(shí)間，人們的學(xué)習(xí)、生活、工作都離不開它。
（三）基本部分在活動(dòng)我避免了"一言談"和"問答"，注重主動(dòng)的觀察，鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)求知。
1．讓觀察鐘面，指導(dǎo)仔細(xì)觀察。
教師提問"看，鐘面上有什么？""鐘面上有多少數(shù)字？""這鐘面上有多少數(shù)字？""這12個(gè)數(shù)字是怎么排的？""這兩根針一樣長嗎？"等。
2．認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)，了解時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系在本環(huán)節(jié)，我先出示了紅、黃、綠三只鐘，提出了一個(gè)開放性的問題，"你發(fā)現(xiàn)這三只鐘有什么秘密？"讓觀察，比較，最后得出分針指向12，從而總結(jié)出分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)。緊接著又出示了幾只動(dòng)物鐘，讓說說幾點(diǎn)鐘，使所學(xué)知識(shí)馬上得以鞏固，而且通過實(shí)物投影放動(dòng)物鐘，激發(fā)了的學(xué)習(xí)興趣。接著通過教師的操作演示，的細(xì)心主動(dòng)觀察，了解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。由這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，所以我在最后不進(jìn)行操作演示，讓想一想，2點(diǎn)到點(diǎn)分針時(shí)針是怎么變化的，得出分針走一圈，時(shí)針走一格。接著我又以相同的方式認(rèn)識(shí)了半點(diǎn)及半點(diǎn)時(shí)分針時(shí)針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。
．看圖撥時(shí)間以小兔的口吻提出請(qǐng)看幾張照片，一下子把的注意力吸引住了，運(yùn)用較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間，使對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)較感興趣及易理解，通過操作活動(dòng)，使對(duì)所學(xué)知識(shí)有了進(jìn)一步的鞏固，請(qǐng)講講己是幾點(diǎn)睡覺的，讓養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，使活動(dòng)滲入了常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)。
（四）結(jié)束部分：評(píng)聰明娃娃在每組評(píng)出一個(gè)聰明娃娃，再到戶外跳舞祝賀他們，活動(dòng)在愉快的氛圍結(jié)束了。
1．教師或家長可向叫介紹多種鐘、表及國內(nèi)外有關(guān)鐘表趣聞，豐富的知識(shí)。
2．在日常生活或游戲，教師有意識(shí)的引導(dǎo)運(yùn)用表達(dá)時(shí)間的詞匯：如游戲時(shí)間，5點(diǎn)種到了，下班了……．教室可設(shè)置時(shí)鐘，以及請(qǐng)家長配合提醒按作息時(shí)間活動(dòng)，如：起床、進(jìn)餐等，幫助建立初步的時(shí)間概念。
教學(xué)研討會(huì)活動(dòng)方案篇四
為了引導(dǎo)廣大教師充分調(diào)動(dòng)我校教師積極投身于課堂教學(xué)改革，本學(xué)期我校將積極開展同課異構(gòu)教學(xué)研討，探索有效課堂教學(xué)模式，以“同課異構(gòu)”為主要活動(dòng)形式，研究課堂，打造課堂，以相同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)構(gòu)思進(jìn)行教學(xué)研討，探索符合我校實(shí)際的有效教學(xué)，進(jìn)一步提高教師的專業(yè)水平、業(yè)務(wù)能力和教學(xué)質(zhì)量。為了把活動(dòng)開展好，我們特制定活動(dòng)方案如下：
以實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨，提高教師業(yè)務(wù)水平、打造富有特色的教學(xué)模式為目標(biāo)，立足學(xué)校實(shí)際，聚焦課堂，加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)策略、方法、評(píng)價(jià)和學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)等方面的研究，在本校內(nèi)進(jìn)行“同課異構(gòu)”研討活動(dòng)，督促教師勤學(xué)習(xí)、重研究、多交流。通過研究課堂，打造課堂，進(jìn)一步提高教師的專業(yè)水平、業(yè)務(wù)能力，全面提高我校教師的教學(xué)質(zhì)量。
緊緊圍繞提高課堂教學(xué)質(zhì)量這一主線，通過“同教研組教師選定同一課題——個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)——同課異構(gòu)全校觀摩課——全體教師課后再議互助提高”等環(huán)節(jié)，幫助教師潛心研究教材、理解教材、激活教材，解決教學(xué)中遇到的實(shí)際困難，加強(qiáng)全體教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法選擇、教學(xué)流程設(shè)計(jì)、教學(xué)媒體使用等方面的關(guān)注程度，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，真正實(shí)現(xiàn)同伴互助。同時(shí)發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，形成個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長，營造良好的教研氛圍。
領(lǐng)導(dǎo)小組組長：xxx
副組長：xxx
成員：全體專兼職教師
1、第一階段（9月2日—9月xxx日）宣傳發(fā)動(dòng)階段由教務(wù)處牽頭制定“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)實(shí)施方案，并積極向教師宣傳開展“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)的意義，正確認(rèn)識(shí)“同課異構(gòu)”對(duì)提高我校教研水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長的好處，引領(lǐng)廣大教師積極投身于“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)之中。
2、第二階段(x月x—x月上旬)課堂教學(xué)實(shí)施階段本學(xué)期由于受學(xué)科教師任課班級(jí)限制，“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)暫時(shí)在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、會(huì)計(jì)、汽車、語文教研組實(shí)施，其他科的“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)在下學(xué)期進(jìn)行。在教務(wù)處統(tǒng)一安排下，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、會(huì)計(jì)、汽車、語文教研組具體安排各自小組的“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)實(shí)施。具體實(shí)施按照同教研組教師選定同一課題——個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)——同課異構(gòu)全校觀摩課——全體教師課后再議互助提高”的環(huán)節(jié)加以實(shí)施。教務(wù)處提前通知授課教師做好準(zhǔn)備。講課前，教師將教案報(bào)教務(wù)處，“同課異構(gòu)”授課教師的課后反思在觀摩課活動(dòng)結(jié)束后上交教務(wù)處。
3、第三階段（x月）“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)階段總結(jié)一是針對(duì)在“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)中出現(xiàn)的問題或現(xiàn)象，引導(dǎo)廣大教師提出自己的意見和建議，促進(jìn)教研活動(dòng)的健康發(fā)展。
二是根據(jù)一學(xué)期來，“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)的開展情況，及時(shí)總結(jié)活動(dòng)開展過程中的得失，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究，找出科學(xué)的解決方案，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。
4、在活動(dòng)舉行過程中，邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)觀摩指導(dǎo)。
根據(jù)活動(dòng)開展情況，及時(shí)請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)地觀摩教學(xué)和指導(dǎo)，根據(jù)反饋情況積極整改。
1、每一位授課教師須認(rèn)真準(zhǔn)備，研討教材，設(shè)計(jì)各具風(fēng)格的教法。課前制作精美的課件或教具。
2、每一位教師可能是授課者，又是評(píng)價(jià)者，因此要處理好評(píng)價(jià)與被評(píng)價(jià)的關(guān)系，并定位好自己的角色。
3、每位參與教師打印教案一式六份，于課前提供給評(píng)委們傳閱。
4、授課地點(diǎn)均在五樓報(bào)告廳。
5、每一位教師必須按時(shí)聽評(píng)課，不得遲到、早退、曠課；充分尊重每一位授課教師，準(zhǔn)確量分；課后及時(shí)打分并以專業(yè)部為單位統(tǒng)一上交評(píng)分表。
6、聽課要求：每位教師對(duì)上觀摩課教師的課均要評(píng)議，并于本學(xué)期末上交一篇高質(zhì)量的“聽課心得”，于x月x日將稿件電子稿發(fā)到學(xué)校教務(wù)處郵箱中，教務(wù)處將評(píng)選出優(yōu)秀的“聽課心得”上傳到學(xué)校網(wǎng)站上。執(zhí)教老師寫一篇教學(xué)反思連同教學(xué)設(shè)計(jì)和課件一同上傳到學(xué)校網(wǎng)站上。
7、聽課實(shí)行考勤，由教務(wù)處負(fù)責(zé)。
教學(xué)研討會(huì)活動(dòng)方案篇五
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解圣誕節(jié)的吉祥物，明白圣誕節(jié)是外國人的節(jié)日。
2、經(jīng)過制作圣誕禮物，感受圣誕節(jié)歡樂的氣氛。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】材料：幼兒用各色銀筆，橡皮泥，棉花等。
【活動(dòng)過程】
1、談話：你們喜歡過圣誕節(jié)嗎?為什么?
2、教師：圣誕節(jié)的時(shí)候，圣誕老爺爺會(huì)來給小朋友送圣誕禮物，你們開心嗎?
3、你們猜猜圣誕老爺爺送給我們的禮物是放在哪里的?
4、看看這樣的圣誕襪能放禮物嗎?怎樣辦?
1、教師：看看漂亮的圣誕襪是什么樣貌的?引導(dǎo)幼兒觀察，花紋，顏色。
2、花紋：黑筆寶寶畫了什么花紋啊?
3、教師演示(1)撕去襪統(tǒng)上的雙面膠，粘上棉花(小塊粘)
(2)用黑筆寶寶畫上襪統(tǒng)下的花紋、周圍的花紋、中心花紋
(3)用銀筆寶寶點(diǎn)綴，畫上閃閃發(fā)亮的銀光燈
(4)用顏色排隊(duì)的方法粘上橡皮泥
(5)用顏色排隊(duì)的方法在橡皮泥上粘上雪花片和豆豆
(6)撕去襪子后面的雙面膠
(7)找到另一半的朋友粘起來
1、小朋友想不想做一個(gè)漂亮的圣誕襪?
3、你們僅有圣誕襪的一面，里面不能放禮物，怎樣辦?
教學(xué)研討會(huì)活動(dòng)方案篇六
為進(jìn)一步滿足教師專業(yè)發(fā)展的需要，體現(xiàn)學(xué)?！耙匀藶楸?，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，引導(dǎo)教師繼續(xù)開展教學(xué)方式的變革，提高我校整體教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)積極為每位教師創(chuàng)設(shè)展示才華和取得成功的平臺(tái)，切實(shí)提高每位教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，促進(jìn)青年教師成長，特舉行本次課堂教學(xué)大賽。旨在將教學(xué)評(píng)比的過程作為教師實(shí)踐、反思、共同提高的過程，并以此成為探究信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合的教學(xué)行動(dòng)研究過程。
1、以賽促教。通過競(jìng)賽，促進(jìn)我校廣大教師積極投身教育教學(xué)改革，提高教師課堂教學(xué)技能，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)高效課堂，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。
2、引導(dǎo)校本教研，關(guān)注問題，研究課例，研究課堂教學(xué)行為，提高教科研指導(dǎo)教育教學(xué)的針對(duì)性。
本著公開、公平、公正的原則，積極有效地提高教學(xué)質(zhì)量，提高教師教研水平，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究和交流。
第一階段：組內(nèi)初賽時(shí)間：第10周
全校教師按組別分為六組進(jìn)行組內(nèi)賽教。即低段語文教研組、中高段語文教研組、低段數(shù)學(xué)教研組、中高段數(shù)學(xué)教研組、綜合教研組、音體美教研組。各組由組長組織在組內(nèi)進(jìn)行評(píng)比，評(píng)委由本組成員組成，也可邀請(qǐng)其他組專業(yè)老師或領(lǐng)導(dǎo)參與，最后取平均分作為參賽教師成績。組內(nèi)評(píng)比完成后，由各組組長將組內(nèi)每位參賽教師的最終成績報(bào)教導(dǎo)處。
第二階段：校級(jí)大賽時(shí)間：第13周
教導(dǎo)處根據(jù)各教研組教師參賽成績，從各組以分?jǐn)?shù)高低按20％比例確定參加決賽教師名單。決賽由評(píng)委組統(tǒng)一評(píng)判成績。參加決賽的老師需制作電子課件，屆時(shí)統(tǒng)一在辦公樓四樓多媒體教室比賽，課件需在參賽前一天交教導(dǎo)處。
1、賽課能體現(xiàn)新課標(biāo)思想，體現(xiàn)新的教學(xué)理念。
2、賽課主題突出，要點(diǎn)鮮明。
3、倡導(dǎo)合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)等手段輔助教學(xué)。
1、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：參照《第七小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》（見附表二）。
2、以各評(píng)委評(píng)分為標(biāo)準(zhǔn)，去掉一個(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分后，選手所得平均分即為最后得分。
3、按各學(xué)科評(píng)定獎(jiǎng)級(jí)，設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)。
1、由學(xué)校頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書，并適當(dāng)給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
2、在教師量化考核、年終考核、評(píng)優(yōu)評(píng)模、職稱晉升中得以體現(xiàn)，并記入個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。
1、語文學(xué)科：
李俊剛、張光耀、王宏軍、孟秋菊、杜佳忠、劉鵬、張海祿、秦振峰2、數(shù)學(xué)學(xué)科：
李俊剛、郝斐、麻占軍、李云、趙彩梅、黃亞忠、王建強(qiáng)、王鵬程3、英語及其他學(xué)科：
李俊剛、高紅霞、呼永軍、田美美、喬建民、王忠平、張富榮、孟麗娟九、賽課注意事項(xiàng)：
1、全體參賽教師要高度重視此項(xiàng)工作，精心準(zhǔn)備，按時(shí)參加，不得無故缺席；
2、參賽教師上課時(shí)間抽簽確定次序，具體安排見附表一。
3、參賽教師上課前，為每位評(píng)委準(zhǔn)備一份教案。賽課完畢后，各回交一份賽課教案，一份說課稿到教導(dǎo)處存檔。
4、各科教師要積極參與聽課評(píng)課，每位老師認(rèn)真填寫聽課記錄。
第七小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表
學(xué)科執(zhí)教教師課題評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)價(jià)因素分值得分教學(xué)
1、教學(xué)、學(xué)習(xí)目標(biāo)明確、科學(xué)、合理、全面。目標(biāo)
2、教學(xué)活動(dòng)能圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心展開。
3、創(chuàng)設(shè)積極的課堂教學(xué)環(huán)境，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、學(xué)生學(xué)習(xí)方式豐富、開放，體現(xiàn)自主、合作、學(xué)習(xí)探究的學(xué)習(xí)方式。過程5、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能在老師的帶領(lǐng)下突破預(yù)設(shè)的教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)，并且有新的生成。
6、多媒體使用適時(shí)、合理、效果明顯，起優(yōu)化課堂教學(xué)的作用。
7、課堂評(píng)價(jià)方式靈活多樣，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生自信心。
9、學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，相關(guān)能力得到培養(yǎng)，情智得到發(fā)展?？偡?評(píng)課人：年月日
教學(xué)研討會(huì)活動(dòng)方案篇七
活動(dòng)目標(biāo):
1、在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上,根據(jù)門牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。
2、在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物搬新房的快樂
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)準(zhǔn)備:
1、幼兒分別對(duì)橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。
2、請(qǐng)幼兒回家和家長一起了解套房的門牌號(hào)碼。
材料準(zhǔn)備:
1、教師示范用不同的房子(有五間房子的平房一座,高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座,高五層、每層有五間房子的高樓一座);小猴、小貓、小雞、小鴨、小兔的圖片各一張。
2、幼兒操作用樓房每人一份(根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料:五層以內(nèi)及五個(gè)房間以內(nèi)的樓房若干,能力不同則提供給不同的材料。這樣,在橫的、總的兩方面都拉開了距離,滿足了不同幼兒的發(fā)展,使不同幼兒在體驗(yàn)成功快樂的基礎(chǔ)上經(jīng)驗(yàn)都得到一定的提升);身上寫有門牌號(hào)碼的小動(dòng)物若干。
3、皺紙做的用于慶祝的彩帶;錄有《蓋房子》、《喜洋洋》音樂磁帶。
活動(dòng)過程:
1、情景導(dǎo)入
草地上有誰?小貓、小雞、小鴨、小兔都圍著小猴,聽小猴在說話呢。你們想知道小猴在說什么呀?我們一起來問問小猴。小猴說:“今天我去城里玩了,發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房,又寬敞又漂亮,我們也來蓋樓房吧!”“好呀,好呀!”小動(dòng)物們都?xì)g呼起來。師幼一起聽《蓋房子》音樂演唱。
2、鞏固經(jīng)驗(yàn)
(1)、小動(dòng)物們說干就干,不多久就蓋出了一座新房子(出示有五間房子的平房)
請(qǐng)幼兒幫五個(gè)小動(dòng)物搬進(jìn)第一座房子
小兔住在第幾間?出示箭頭標(biāo)記告訴孩子從左往右數(shù)房間,依次是:第一間,第二間------以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)。
小貓、小雞、小鴨、小猴分別住第幾間?
(2)、小兔覺得新房子雖然很寬敞,可并不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景,于是小動(dòng)物們商量了一下,又蓋起了第二座房子,看,第二座房子蓋起來了,好高呀!(出示高五層,美層只有一個(gè)房間的高樓)
請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物們搬進(jìn)第二座房子。
小雞住第幾層?出示箭頭標(biāo)記。
——原來數(shù)高樓是從下往上數(shù),第一層,第二層-------以鞏固幼兒在縱的方面序數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
小貓、小兔、小鴨、小猴分別住第幾層?
3、幼兒討論
(1)、你們猜小動(dòng)物們蓋的第三座房子會(huì)是怎樣的?
(引導(dǎo)幼兒說出每層有幾個(gè)房間)
(2)、哇!果然和你們說的一樣,小動(dòng)物們這次蓋的樓房每層都有兩個(gè)房間。(出示高五層,每層有五個(gè)房間的樓房)小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進(jìn)去,誰來幫小猴搬新房?(請(qǐng)能力一般和能力較強(qiáng)的幼兒分別上來幫忙)
(1)請(qǐng)小猴住進(jìn)去,根據(jù)小猴住的房間出示門牌號(hào)碼。
——教師小結(jié):原來門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層,第三個(gè)數(shù)字表示第幾間。
(2)說出一個(gè)門牌號(hào)碼請(qǐng)幼兒來找出房間:
教師說出302,請(qǐng)幼兒來找出相應(yīng)的房間讓小鴨住進(jìn)去。
他找得對(duì)不對(duì),為什么?
——教師在此處可重新小結(jié):門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層,第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。找房間時(shí)我們先找到第幾層,然后再找到第幾個(gè)房間。
幼兒找好小鴨的房間再根據(jù)門牌號(hào)碼給小兔、小貓、小雞找房間。
4、教師提出要求,幼兒嘗試操作
(1)、提醒幼兒操作步驟:
1)、門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層,第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。
2)、先找到樓層,再來找房間。
3)、按小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼來找房間,每個(gè)房間都只住一只小動(dòng)物。
5、教師講評(píng)
(1)、住對(duì)的
你的__小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼是多少?應(yīng)該住那個(gè)房間?你怎樣找到這個(gè)房間?
(2)、住錯(cuò)的
你的__小動(dòng)物住得對(duì)不對(duì)?為什么?__房間在哪里?請(qǐng)幫小豬住到__房間?
6、體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂
小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新樓房,很開心,來我們一起表示慶祝!
教學(xué)研討會(huì)活動(dòng)方案篇八
本學(xué)期，按照區(qū)教育局相關(guān)要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際和我?！笆の濉绷㈨?xiàng)的省級(jí)課題“農(nóng)村中學(xué)高效課堂教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策的研究”的開展情況，學(xué)校決定舉辦“高效課堂教學(xué)研討活動(dòng)”，以規(guī)范課堂教學(xué)行為為基礎(chǔ)，以教育教學(xué)中的突出問題為切入點(diǎn)，以“高效課堂教學(xué)”為核心，向45分鐘要效益，注重課堂教學(xué)的實(shí)效性，減少盲目性、隨意性，解決教學(xué)工作中的實(shí)際問題，進(jìn)一步推進(jìn)我校課堂教學(xué)模式，用課堂教學(xué)的實(shí)效性來引領(lǐng)教學(xué)實(shí)踐，提高每一位教師的課堂教學(xué)效率。通過實(shí)效性的課堂教學(xué)模式來來切實(shí)提高我校的課堂教學(xué)水平；通過交流研討，提升教師自我反思的意識(shí)和能力，改進(jìn)自身的教學(xué)行為，深化課堂教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步推動(dòng)課程改革向縱深發(fā)展，促進(jìn)全校教師進(jìn)一步樹立新的教學(xué)理念，鼓勵(lì)廣大教師深入開展課堂教學(xué)研究，改進(jìn)課堂教學(xué)方式，不斷提升課堂教學(xué)的實(shí)效性，促進(jìn)教師專業(yè)化水平的提高，切實(shí)的把“打造高效課堂”活動(dòng)落到實(shí)處。
1、通過開展高效性課堂教學(xué)系列研討活動(dòng)，讓“有效課堂教學(xué)”成為現(xiàn)實(shí)，讓“反思課堂”成為習(xí)慣，讓“高效課堂”成為目標(biāo)。
2、通過教學(xué)研討活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高質(zhì)高效，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
3、探討學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法和教師教學(xué)方式實(shí)效性。
4、通過這次活動(dòng)結(jié)合課題研究，進(jìn)一步探索農(nóng)村初中高效課堂教學(xué)的特征、要素和內(nèi)涵。為下一步探索適合我校的“高效課堂模式”做好鋪墊。
（一）以教導(dǎo)處為中心，層層負(fù)責(zé)，逐級(jí)推進(jìn)，學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)分工到教研組，參加教研組集體備課活動(dòng)，提出指導(dǎo)性意見和建議。
（二）由教研組教師做匯報(bào)課，本教研組教師全員性參與，講課中關(guān)注課堂教學(xué)實(shí)效、關(guān)注學(xué)生所學(xué)的結(jié)果，研討課堂的'有效教學(xué)。
（三）通過有針對(duì)性的教研組討論與評(píng)課，找出教學(xué)中主要存在的問題，研究教學(xué)過程本身如何進(jìn)行更為有效，研究怎樣運(yùn)用多樣的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，研究怎樣能夠使學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中來，課后跟蹤測(cè)試；評(píng)課中關(guān)注課堂教學(xué)實(shí)效、關(guān)注學(xué)生所學(xué)的結(jié)果，最后由業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)、提升。教師形成教學(xué)反思，部分教師寫出經(jīng)驗(yàn)介紹材料。
（一）教學(xué)方式要立足常態(tài)課；
（二）堅(jiān)持、不放棄每一位學(xué)生（面向全體）。
（三）對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)要有目的的督促，知識(shí)點(diǎn)講解要做到清楚每一節(jié)課教會(huì)學(xué)生什么知識(shí)，也就是要做到課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。（目標(biāo)達(dá)成）
（四）課堂教學(xué)內(nèi)容不宜太多，本節(jié)課內(nèi)容盡量在本節(jié)完成，不要放到課后，向45分鐘要效益。（精講多練）
教學(xué)研討會(huì)活動(dòng)方案篇九
一、
4.繼續(xù)致力于課程研究，以職業(yè)情境、任務(wù)驅(qū)動(dòng)和案例教學(xué)為鮮明特色，開發(fā)編寫財(cái)經(jīng)商貿(mào)類學(xué)生的文化課基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程，并進(jìn)一步了解一線教師教材使用中的問題。
5.了解中職學(xué)校創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育、公共素質(zhì)課程，以及教材使用、課堂教學(xué)和師資隊(duì)伍等情況。
3.隨著學(xué)校投資設(shè)備經(jīng)費(fèi)逐步到位，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師交流，調(diào)查思考中職學(xué)校如何將有限的資金和空間，為教學(xué)和學(xué)生服務(wù)，發(fā)揮其最大效益。
《中職財(cái)會(huì)“任務(wù)——情境”范式下專業(yè)課教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究》
教研活動(dòng)表
注：以上計(jì)劃根據(jù)當(dāng)時(shí)實(shí)際，可能會(huì)做適當(dāng)調(diào)整。
教學(xué)研討會(huì)活動(dòng)方案篇十
下面是本站小編給大家整理收集的教學(xué)研討會(huì)方案，供大家閱讀參考。
深入貫徹執(zhí)行新課程改革精神，深化教育科研的實(shí)踐和研究，更新教育觀念，提高全鎮(zhèn)品德學(xué)科教研水平，以集體研討交流活動(dòng)為突破口，有效促進(jìn)教師專業(yè)成長，促進(jìn)全鎮(zhèn)品德學(xué)科教學(xué)的發(fā)展。
根據(jù)調(diào)研情況，本次品德學(xué)科課堂教學(xué)研討會(huì)的主題是：
正確理解《課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握運(yùn)用好教材，積極挖掘教學(xué)資源，合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，有效組織教學(xué)活動(dòng)，提高課堂教學(xué)實(shí)效。
本次研討以《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》為根本依據(jù)，以課堂教學(xué)為核心，以提高課堂教學(xué)的實(shí)效性為目的。
1、展示一節(jié)現(xiàn)場(chǎng)課
課題是：我來學(xué)當(dāng)家(三年級(jí)第一單元第三課)
時(shí)間：10月9日
2、 上課教師介紹教學(xué)思路。
3、與會(huì)教師研討交流。總結(jié)教學(xué)中的特點(diǎn)與不足，提出改進(jìn)提高的方案。
4、研討總結(jié)
1、對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解是否到位，其基本特征生活性、開放性、活動(dòng)性在課堂教學(xué)中是否得到體現(xiàn)，基本理念是否得到貫徹等。
2、教學(xué)目標(biāo)是否明確、充分體現(xiàn)、較好完成。
3、對(duì)教材的把握運(yùn)用，教學(xué)資源的挖掘、拓展、深化是否得當(dāng)。
4、師生課前準(zhǔn)備，課后延伸，課上、課下結(jié)合如何。
5、課堂教學(xué)活動(dòng)，分組活動(dòng)的內(nèi)容、形式、時(shí)間安排、效果如何。
6、以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生如何。
7、板書設(shè)計(jì)效果如何。媒體技術(shù)輔助恰當(dāng)合理，不喧賓奪主。
五、有關(guān)要求
1、各與會(huì)教師要針對(duì)研討會(huì)主題，內(nèi)容和重點(diǎn)問題做好相關(guān)準(zhǔn)備。
2、認(rèn)真詳細(xì)地記錄課堂過程，寫好隨感、建議、總評(píng)。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量更是學(xué)校向社會(huì)展示的一個(gè)重要窗口。為扎實(shí)高效開展畢業(yè)班工作，切實(shí)有效地提高畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校研究定于5月15日舉行畢業(yè)班研討會(huì)。
：統(tǒng)一思想，明確目標(biāo)，群策群力，爭(zhēng)創(chuàng)輝煌!
時(shí)間：x年5月15日(周五)放學(xué)后
地點(diǎn)：校行政樓二樓小會(huì)議室。
1.x屆六年級(jí)語數(shù)英全體教師。
2.童校長、張校長和教導(dǎo)處全體成員。
2.會(huì)后請(qǐng)將相關(guān)資料交教導(dǎo)處。
六、會(huì)議議程：
1.張校長發(fā)言。
2.教師發(fā)言：任課教師逐一發(fā)言，圍繞如何提高本屆畢業(yè)班成績談復(fù)習(xí)教學(xué)工作設(shè)想，做法，匯報(bào)教學(xué)進(jìn)度。
3.童校長總結(jié)發(fā)言，就畢業(yè)班教育教學(xué)工作提出希望和要求。
教學(xué)研討會(huì)活動(dòng)方案篇十一
6的分合卡片，分類圖一張。
記錄單、記號(hào)筆幼兒人手一份。
（1） 游戲：碰球
游戲前，由教師確定碰幾球，如碰5球。教師問：“嗨，嗨，我的1球碰幾球？”幼兒答：“嗨，嗨，我的1球碰4球？”速度可隨著幼兒的熟練程度逐漸加快。游戲先集體后個(gè)人。
（2） 手指游戲
例如4的手指游戲。教師出3個(gè)手指，說：“4可以分成3和幾？”幼兒伸出1個(gè)手指，說：“4可以分成3和1?！?游戲先集體后個(gè)人。
（1） 出示分類圖，請(qǐng)幼兒邊觀察邊分類。引導(dǎo)幼兒將6朵花分成2份，并用數(shù)字做相應(yīng)的記錄。
小朋友看這是什么？有多少?
這6朵花有什么不一樣？
請(qǐng)你把這6朵花分一分，有幾種不同的方法？請(qǐng)寫在你的記錄單上。
（2） 出示放大的幼兒記錄單，請(qǐng)幼兒回答：你是怎么分的？為什么這么分？（強(qiáng)調(diào)記錄的先后順序。）
（3） 請(qǐng)幼兒按順序排列分合式。
請(qǐng)你把按順序排列的分合式寫下來。
我們一起來讀一遍。
（4）嘗試交換位置排列分合式。
小朋友找一找，這分合式里還有什么小秘密？幼兒討論。
幼兒講述討論結(jié)果，教師出示相應(yīng)分合式。
教師小結(jié)：我們小朋友今天又學(xué)會(huì)了一個(gè)新本領(lǐng)，分合式不僅能按順 序排列，還能交換位置排列，現(xiàn)在我們一起來讀一遍。
今天我們來玩一個(gè)新游戲《開火車》，第一個(gè)小朋友說6的分合
式，第二個(gè)小朋友用交換的方法把他說出來。
請(qǐng)小朋友回去試一下，用交換位置的方法排列4和5的分合式，看看你學(xué)會(huì)了沒有，好嗎？
1.復(fù)習(xí)6的組成，學(xué)習(xí)有規(guī)律地將一個(gè)數(shù)分成若干不同結(jié)果的兩份。
2.積極參與討論活動(dòng)，大膽講述自己的意見。
教學(xué)研討會(huì)活動(dòng)方案篇十二
習(xí)作歷來都是老師怕教、學(xué)生怕寫，家長怕輔導(dǎo)的語文教學(xué)難點(diǎn)。為使孩子們從厭寫、怕寫到熱愛寫作，使孩子們的寫作能力迅速提高，特安排本次習(xí)作教學(xué)研討課活動(dòng)。
1、閱讀教學(xué)糾纏于內(nèi)容，不關(guān)注語言形式，是當(dāng)前語文教學(xué)中一個(gè)較為突出的問題。閱讀教學(xué)中應(yīng)注意“語言圖式”的滲透和積累，作文教學(xué)才能淡化。
2、絕大部分學(xué)生不敢用屬于自己的私人話語體系來作文。孩子們學(xué)著大人已形成了幾套話語體系，和朋友講話是一套話語體系，和家人講話是一套話語體系；私人是一套話語體系，公眾是一套話語體系；老師面前是一套話語體系，同學(xué)面前又是一套話語體系。學(xué)生不用富有個(gè)性、有活力、有靈性的語言寫作，而用“假、大、空”的成人化語言寫作，這一切嚴(yán)重的妨礙孩子們的個(gè)性發(fā)展，約束了孩子們的想象力和創(chuàng)新思維。教學(xué)只有讓學(xué)生走出“公眾話語體系”，進(jìn)入“私人話語體系”，才能使孩子們的作品充滿個(gè)性。
3、作文教學(xué)被教材給框住了，老師們也被框住了，加上眾多語文老師沒有自身的寫作實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)，作文教學(xué)只能跟著“本兒”走，不能越雷池一步。
1、消除學(xué)生對(duì)作文的恐懼感和成人化的寫作口吻，形成“話怎么說就怎么寫”的寫作教學(xué)觀。
2、從“寫作動(dòng)力學(xué)”的角度喚起學(xué)生寫作欲望。
3、轉(zhuǎn)變教師隊(duì)伍的習(xí)作教學(xué)觀，形成“前寫作、顯寫作、后寫作”，即“前寫作”指學(xué)生積累素材、產(chǎn)生表達(dá)欲望，“顯寫作”指學(xué)生寫出作文，“后寫作”指學(xué)生主動(dòng)修改和作文與讀者見面。
4、創(chuàng)建“寫作——發(fā)表——對(duì)話”的作文教學(xué)模式。“寫作”指學(xué)生用自己的語言記錄所想、所看、所經(jīng)歷的事。“發(fā)表”指從寫作動(dòng)力學(xué)的角度喚起學(xué)生發(fā)表（校園作文選、班級(jí)展板、班級(jí)作文報(bào)、期刊雜志）的欲望?！皩?duì)話”指對(duì)學(xué)生發(fā)表的文章形成學(xué)生（讀者）再交流活動(dòng)。
漢授語文教師、蒙授語文教師、漢語文教師
12月3日至12月10日（每天三節(jié)）
1、一節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課或者講評(píng)課。
2、通過本次作文指導(dǎo)或作文講評(píng)每班選出本班學(xué)生數(shù)的10%的優(yōu)秀習(xí)作。
1、語文授課教師上網(wǎng)查閱資料，學(xué)習(xí)理論。（閱讀資料：賈志敏的素描作文、儲(chǔ)氏作文教學(xué)、李白堅(jiān)快樂大作文教學(xué)、管建剛作文教學(xué)）
2、自選教學(xué)內(nèi)容和課型，確定授課順序。
3、準(zhǔn)備（可使用ppt），授課。（交教案一份）
4、議課活動(dòng)（自愿準(zhǔn)備以“我的模式，我的課”的形式介紹自己的習(xí)作教學(xué)流程）。
5、把評(píng)選出來的學(xué)生作品交到副校長室，作為我校本學(xué)期校園作文選印刷成冊(cè)發(fā)放到各班，并報(bào)送至相關(guān)的雜志社。
教學(xué)研討會(huì)活動(dòng)方案篇十三
教學(xué)研討會(huì)是教師們廣泛參與、交流、分享的重要平臺(tái)。在我參加的一次教學(xué)研討會(huì)上，我深受啟發(fā)和感受，以下是我對(duì)于此次活動(dòng)的一些心得體會(huì)。
第一段：研討會(huì)的組織與規(guī)劃
此次研討會(huì)的組織與規(guī)劃非常得當(dāng)，通過早期的宣傳、報(bào)名登記，使得活動(dòng)能夠有序地進(jìn)行。研討會(huì)的議程在提前會(huì)議上集體討論并且細(xì)致地安排了所有細(xì)節(jié)問題，確保整個(gè)活動(dòng)方案的成功。此次研討會(huì)吸引了眾多的教師參與，并且形式多樣，活動(dòng)內(nèi)容非常充實(shí)，充分體現(xiàn)了教學(xué)研討會(huì)的多元化和實(shí)踐性。
第二段：專家的講解與指導(dǎo)
在研討會(huì)的活動(dòng)中，不僅有普通教師的互動(dòng)交流，還邀請(qǐng)了專家團(tuán)隊(duì)進(jìn)行解析、講解和指導(dǎo)。這是本次教學(xué)研討會(huì)的一個(gè)亮點(diǎn)，專家的介紹讓我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)領(lǐng)略到了先進(jìn)的教育理念，同時(shí)能夠非常清楚地了解一些新的教育思路和教學(xué)方法。專家們語言生動(dòng)、圖片亮麗，并且充分交流，讓我們有了很多思考，對(duì)于今后更好的教學(xué)有了更多啟示。
第三段：同行之間的交流與分享
研討會(huì)是教師們交流與分享的平臺(tái)，老師們通過自己的教學(xué)心得的分享，進(jìn)行思想的碰撞和交流。在此次研討會(huì)上，我很榮幸地參加了一場(chǎng)圓桌討論會(huì)，大家暢所欲言，分享了自己的教育故事、教育經(jīng)驗(yàn)和教育方法，讓我深深體會(huì)到教學(xué)研討會(huì)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和學(xué)習(xí)力。
第四段：教學(xué)研討會(huì)的實(shí)踐意義
教學(xué)研討會(huì)是一種重要的教育實(shí)踐，它可以幫助教師們深化思考，提高教學(xué)水平。深入了解學(xué)科本身和教學(xué)法，加深教師的課堂教學(xué)知識(shí)，使得教師更加熟悉學(xué)科內(nèi)容和課程體系，以更好地參與校內(nèi)外的教學(xué)活動(dòng)，更好地為學(xué)生的培養(yǎng)和成長貢獻(xiàn)力量。
第五段：總結(jié)與感想
通過此次研討會(huì)的經(jīng)歷，我感覺到自己的教學(xué)能力和意識(shí)都得到了很大的提升，也收獲了沉甸甸的經(jīng)驗(yàn)和財(cái)富。教育研討會(huì)提供了一種高效、深入的交流方式，不僅豐富了我們的教學(xué)理念、知識(shí)和心理，同時(shí)也提高了我們的教學(xué)能力和方法。愿意我們不斷地豐富自己的教育知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，做一名更加卓越的人!
教學(xué)研討會(huì)活動(dòng)方案篇十四
構(gòu)筑理想課堂是新教育研究內(nèi)容之一，為了全面提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量，提高語文教師的整體素質(zhì)，把“少講多學(xué)，精講多練”的課堂教學(xué)理念，貫徹到語文課堂教學(xué)之中，學(xué)校將在全體語文教師中開展構(gòu)筑理想課堂，語文教學(xué)研討活動(dòng)?，F(xiàn)制定方案如下：
在全體語文教師中開展構(gòu)筑理想課堂語文教學(xué)研討活動(dòng)。
xx年3月4日至xx年4月8日，一個(gè)月時(shí)間
1.理論學(xué)習(xí)：(3月4日)
組織全體教師自學(xué)全國小語研究會(huì)理事長崔xx在xx年科教版語文學(xué)科骨干教師上的講話。
2.組織測(cè)試：（3月5日）
學(xué)校出測(cè)試題，對(duì)全體語文教師進(jìn)行測(cè)試。
3.集中聽課。（3月6日至3月17日）
對(duì)全體語文教師進(jìn)行集中聽課。
4.講座研討（3月18日）
集中聽課后，組織全體語文教師進(jìn)行研討，并針對(duì)聽課中存在的問題，進(jìn)行專題講座。
5.再集中聽課（3月23日至3月27日）
講座研討后，再集中對(duì)全體語文教師進(jìn)行聽課，主要查看學(xué)習(xí)聽課后課堂教學(xué)是否發(fā)生了根本性的'轉(zhuǎn)變。
6.示范觀摩（4月8日）
學(xué)校將安排兩節(jié)語文示范課進(jìn)行全校觀摩。
本次活動(dòng)由校長負(fù)責(zé)，新教育辦具體組織實(shí)施，制定好活動(dòng)方案，不走過場(chǎng)，扎實(shí)效地開展好此項(xiàng)活動(dòng)，確保取得成效，從根本性改變語文教學(xué)少慢廢差的局面。為此，學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組,成員如下：
組長：侯xx
副組長：王xx
成員：于xx
教學(xué)研討會(huì)活動(dòng)方案篇十五
1、能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，進(jìn)行歌表演。
2、學(xué)會(huì)關(guān)心別人，不吵別人。
3、感受運(yùn)動(dòng)身體的快樂。
4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
音樂磁帶。
能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，進(jìn)行歌表演。
1、欣賞歌曲。
播放錄音，引導(dǎo)幼兒自由地聽一聽，動(dòng)一動(dòng)。
你聽了這首歌曲想干什么？為什么？
2、學(xué)習(xí)歌曲。
再次播放，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽一聽歌里唱的是什么。
按歌曲的節(jié)奏朗誦歌詞，熟悉歌詞。
3、進(jìn)行歌表演。
4、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。
5、引導(dǎo)幼兒跟隨音樂磁帶，快樂地邊唱邊做創(chuàng)編的動(dòng)作。
6、幼兒園集體教學(xué)游戲活動(dòng)
1、幼兒練習(xí)鉆過70厘米高的障礙物。
2、發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性及靈敏性。
3、培養(yǎng)幼兒的.嘗試精神。
4、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
1、小兔頭飾若干，數(shù)量為幼兒人數(shù)2—3倍的蘑菇卡片，小籃子4只。
2、在場(chǎng)地中間懸掛一條高約70厘米的長繩，布置成“樹林”，場(chǎng)地一端四散撒上“蘑菇”。
一、開始部分
組織幼兒幼兒聽音樂做“小兔”的模仿操。
二、基本部分
(一)教師告訴幼兒今天的游戲內(nèi)容。
(二)幼兒想出多種辦法后，教師引導(dǎo)幼兒說出哪種方法，最后得出結(jié)論：鉆過樹林采蘑菇。
導(dǎo)入語：現(xiàn)在就請(qǐng)小兔試著鉆過樹林采蘑菇，如果你鉆過去了，采到了蘑菇，請(qǐng)你告訴我你是怎么鉆過去的。
(三)教師請(qǐng)嘗試成功且動(dòng)作正確的幼兒告訴大家是怎么鉆過去的并示范給大家看，教師小結(jié)鉆的動(dòng)作要領(lǐng)：雙膝彎彎，腰彎彎，低著頭兒鉆鉆鉆。
(四)教師請(qǐng)全體幼兒用正確的方法練習(xí)，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
總結(jié)：現(xiàn)在小兔們就可以用剛才學(xué)過的方法鉆過樹林采蘑菇了，小兔們出發(fā)！
(五)幼兒游戲，當(dāng)幼兒把蘑菇全部采完游戲結(jié)束。
教學(xué)研討會(huì)活動(dòng)方案篇十六
最近，我參加了一次學(xué)校組織的教學(xué)研討會(huì)活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中，我有幸聆聽到了一些優(yōu)秀教師的分享，分享了他們?cè)谡n堂教學(xué)中的創(chuàng)新和成功經(jīng)驗(yàn)。通過學(xué)習(xí)過程，我深刻的認(rèn)識(shí)到自己的不足，也更加理解了最好的教學(xué)方法和技巧。下面，將分享我參加這次研討會(huì)的所獲得的體會(huì)和收獲。
第二段：開展目的
組織教學(xué)研討會(huì)，其目的是促進(jìn)教師之間的交流和學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。在研討會(huì)中，我們可以了解到許多新穎和創(chuàng)新的教學(xué)方法。這些方法不僅能幫助我們提高教學(xué)效果，而且也能增強(qiáng)教師的教學(xué)信心。通過學(xué)習(xí)，我們也能夠向其他教師學(xué)習(xí)，吸收他們的成功經(jīng)驗(yàn)，從而更好地應(yīng)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境和學(xué)生需求。
第三段：學(xué)到的知識(shí)
在教學(xué)研討會(huì)上，我最喜歡的課程是“教師如何設(shè)計(jì)和使用教學(xué)計(jì)劃的技巧”。通過這個(gè)課程，我學(xué)會(huì)了如何為學(xué)生制定適合他們的教育計(jì)劃。在制定教學(xué)計(jì)劃過程中，我們除了需要了解學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)外，還要充分考慮授課教師的實(shí)際情況，以及學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)。通過這個(gè)課程，我重新認(rèn)識(shí)了“教育教學(xué)”這個(gè)概念，感受到了教師為學(xué)生帶來“靈魂教育”的使命感。
第四段：收獲總結(jié)
我參加這次教學(xué)研討會(huì)，真正體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作和分享經(jīng)驗(yàn)的重要性。在研討會(huì)上，我能遇到和來自不同省市和地區(qū)的教師交流，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)，并獲得大量具有參考價(jià)值的思想和理念。對(duì)我而言，這些經(jīng)驗(yàn)不僅能提高我的教學(xué)水平，也讓我更深度理解教學(xué)樓中的意義和價(jià)值。
第五段：結(jié)論
教學(xué)研討會(huì)是教師交流和提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)有效渠道。通過參加這個(gè)活動(dòng)，我體驗(yàn)到了許多收獲和感悟。其中包括尋找學(xué)習(xí)資源、采用新方法和思考教學(xué)策略等。我的研討會(huì)經(jīng)歷告訴我,無論你是一個(gè)新手老師還是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老手，我們都應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注教育的變化和趨勢(shì)，不斷學(xué)習(xí)，創(chuàng)新教學(xué)方法，追求教育的最高水平。
教學(xué)研討會(huì)活動(dòng)方案篇十七
促進(jìn)中學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)綜合能力的培養(yǎng);著眼于學(xué)生整個(gè)初中階段的健康發(fā)展;同時(shí)也為學(xué)生自身的學(xué)科傾向提供活動(dòng)空間。
初三化學(xué)教師
通過在初三年級(jí)學(xué)生中宣傳、動(dòng)員，自愿報(bào)名，教師平衡各班人數(shù)，確定興趣小組成員名單。
1、召開全體組員座談會(huì)，師生暢所欲言，談自己的初中規(guī)劃和近期打算，指導(dǎo)教師與組員共同探討興趣小組的活動(dòng)內(nèi)容和形式。
2、小組每周集中一次，指導(dǎo)教師布置活動(dòng)內(nèi)容，師生一起交流學(xué)習(xí)心得，討論共同感興趣的問題。
3、組織學(xué)生利用化學(xué)知識(shí)積極參加社會(huì)服務(wù)，開展環(huán)保教育工作。，加強(qiáng)學(xué)生的`實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)分析能力。
4、開展課外化學(xué)興趣小實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于動(dòng)手、勇于探究，初步接近和揭秘化學(xué)實(shí)驗(yàn)的神秘感，以激發(fā)學(xué)生跟大的學(xué)習(xí)興趣。
周二下午課外活動(dòng)
教學(xué)研討會(huì)活動(dòng)方案篇十八
1、在了解蜘蛛織網(wǎng)的基礎(chǔ)上，動(dòng)手學(xué)織網(wǎng)。
2、能大膽發(fā)揮想象，體驗(yàn)自己設(shè)計(jì)的樂趣。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在日常生活中觀察蜘蛛織網(wǎng)。
2、操作材料：毛線團(tuán)，泡沫板、塑料圖釘若干。
3、教具：蛛蛛圖片。
一、激發(fā)幼兒織網(wǎng)的興趣。
1、引出課題，激發(fā)操作興趣。
2、幼兒交流蜘蛛織網(wǎng)的圖案。
二、自我嘗試
1、幼兒操作，嘗試蜘蛛織網(wǎng)。
三、作品展示，交流，分享
1、教師引導(dǎo)幼兒尋找蜘蛛織網(wǎng)的規(guī)律。
2、幼兒與同伴交流蜘蛛織網(wǎng)。
3、師生共同清理活動(dòng)場(chǎng)地。
四、活動(dòng)延伸：
a)進(jìn)一步了解蜘蛛織網(wǎng)的方法。
b)根據(jù)蜘蛛織網(wǎng)的'特點(diǎn)，學(xué)畫一些對(duì)稱的圖形。
教學(xué)研討會(huì)活動(dòng)方案篇十九
1，了解種子傳播的方法。
2，學(xué)習(xí)詩歌，嘗試仿照詩歌的.句式續(xù)編詩歌，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
活動(dòng)過程
1，出示掛圖《植物媽媽有辦法》，提問：植物媽媽是怎么傳播種子的?
2，請(qǐng)幼兒聽詩歌《植物媽媽有辦法》。提問：
(1)詩歌里講了哪幾種植物?它們各有什么樣的特點(diǎn)?
(2)媽媽是用什么辦法傳播種子的
3，引導(dǎo)幼兒按詩歌的結(jié)構(gòu)續(xù)編是詩歌，
提問：椰子(蓮子，石榴，葡萄)媽媽有什么辦法傳播種子?能模仿著把它們編成詩歌嗎?
詩歌：植物媽媽有辦法
蒲公英媽媽有辦法，孩子個(gè)個(gè)像傘兵。
微風(fēng)帶它去旅行，落地發(fā)芽又生根。
蒼耳媽媽有辦法，寶寶身上長滿刺。
動(dòng)物帶它到處走，掉到土里把根生。
教學(xué)研討會(huì)活動(dòng)方案篇二十
時(shí)間流逝得如此之快，就算追也追不到，經(jīng)過這段時(shí)間辛勤付出，我們一定積累了不少經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，讓教學(xué)總結(jié)為這一年劃上一個(gè)圓滿的句號(hào)吧。那么一份同事都拍手稱贊的教學(xué)總結(jié)是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的生本課堂教學(xué)研討活動(dòng)總結(jié)范文，希望能夠幫助到大家。
為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新課堂教學(xué)策略，營造“生命、智慧、幸福、快樂”的課堂教學(xué)文化，體現(xiàn)“一切為了兒童，高度尊重兒童，全面依靠兒童”的生本教育理念。學(xué)校以劍教科【20xx】112號(hào)文件精神為指導(dǎo)，開展了以“走向生本、感悟生命”為主題的生本課堂教學(xué)研討活動(dòng)，此次活動(dòng)歷時(shí)六周，達(dá)到了預(yù)期的目的，取得了顯著的成績。現(xiàn)將此次活動(dòng)總結(jié)如下。
（一）健全組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化落實(shí)
本次生本課堂教學(xué)研討活動(dòng)組織得力，管理有序，學(xué)校成立了以王文波校長為組長，學(xué)校副校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為副組長，各處室主任和教研組長為成員的生本課堂教學(xué)研討活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。成立了語文（杜永生書記負(fù)責(zé)）、數(shù)學(xué)（王文波校長負(fù)責(zé)）、綜合（張德勇副校長負(fù)責(zé)）三個(gè)學(xué)科組，再加上中層領(lǐng)導(dǎo)和教研組長為成員的生本課堂教學(xué)研討活動(dòng)指導(dǎo)和評(píng)委小組，具體負(fù)責(zé)每個(gè)學(xué)科組的活動(dòng)開展、指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。從活動(dòng)方案的制定到活動(dòng)過程中的實(shí)施以及后期的全面總結(jié)都得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的詳細(xì)指導(dǎo)和老師的大力支持，王文波校長親自走進(jìn)課堂，全程參與教研活動(dòng)，為本次教學(xué)研討活動(dòng)提供了堅(jiān)實(shí)的保障；分管教學(xué)的張德勇副校長親自部署，以身作則，給老師的生本課堂教學(xué)提出了很多切實(shí)可行的意見和建議；杜永生書記以語文生本課堂為切入點(diǎn)，為語文教學(xué)指明了方向。其它各位領(lǐng)導(dǎo)各負(fù)其責(zé)，參與聽課、評(píng)課活動(dòng)，全力配合、團(tuán)結(jié)一致、互相支持、通力合作，使本次教研活動(dòng)有條不紊地進(jìn)行；各教研組長帶領(lǐng)本組同志學(xué)理論、重實(shí)踐、抓常規(guī)、練實(shí)戰(zhàn)、厚積薄發(fā)，通過交流困惑、經(jīng)驗(yàn)、反思等形成了濃郁的教研氛圍。各領(lǐng)導(dǎo)、教研組長和骨干教師或拋磚引玉，或雪中送炭，用智慧和汗水為幼小的生命搭建了盡情綻放的樂園。
（二）全員參與，注重實(shí)效，分層推進(jìn)
本次生本教學(xué)研討活動(dòng)，我們更加注重實(shí)效性。根據(jù)教師的年齡特點(diǎn)和個(gè)性需求，采取全員參與、分層推進(jìn)的原則。45歲以下教師人人上一堂生本教學(xué)研討課，45歲以上教師，年富力強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的，負(fù)責(zé)指導(dǎo)本組教師的公開課，然后共同參與備課、聽課和評(píng)課，并認(rèn)真填寫評(píng)課記錄表。爭(zhēng)取人人能做事，人人有事做，人人有進(jìn)步。
（三）評(píng)課落實(shí)，指導(dǎo)到位，教研有效
此次生本教學(xué)研討活動(dòng)歷時(shí)六周，教科室周周有簡報(bào)，周周有總結(jié)，給老師們營造濃郁的教研氛圍。每周二、四的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，各教研組齊聚電教室，對(duì)本周的生本研討課進(jìn)行評(píng)課、評(píng)價(jià)，同事間就生本研討中遇到的困惑，各抒己見、坦誠相見、群策群力、相互協(xié)調(diào)、共同促進(jìn)、共同提高。本次教研活動(dòng)，把研討的基本點(diǎn)放在課堂教學(xué)中教師所遇到的實(shí)際問題上，把著眼點(diǎn)放在生本理論與課堂實(shí)踐的結(jié)合上，把切入點(diǎn)放在教師的教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上，把生長點(diǎn)放在教師自我成長和學(xué)生能力提升上。
本次生本教學(xué)研討活動(dòng)按照學(xué)校教科室的活動(dòng)方案，完成了既定任務(wù)，做到了“五個(gè)有”，學(xué)生有發(fā)展，教師有提升，課堂有轉(zhuǎn)變，理念有更新，質(zhì)量有提高。每項(xiàng)活動(dòng)都能按日程表有序進(jìn)行，教師的課堂教學(xué)模式得到了徹底轉(zhuǎn)變，楊建清、羅彩芳、張彩蓉、程玉芹等老師的課堂，生本教育理念運(yùn)用嫻熟，小組訓(xùn)練到位，學(xué)生課堂展示精彩。趙宇霞、沈江艷、李秀瓊等教師課堂前置小研究設(shè)計(jì)科學(xué)、合理，做到了簡單、根本、開放，給學(xué)生提供了有效的自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)。趙曉梅、劉天秀、田春梅、楊小莉等從不同側(cè)面、不同角度、不同層次闡述了生本教育實(shí)踐中取得的成績以及遇到的困惑，給生本教學(xué)研討提供了有價(jià)值的參考意見。
此次生本課堂教學(xué)研討活動(dòng)，共上公開課24節(jié)，語文9節(jié)，數(shù)學(xué)11節(jié)，英語3節(jié)，美術(shù)1節(jié)?？v觀各位教師的公開課，在生本理念的指導(dǎo)下，各有特色，各有千秋，生本課堂教學(xué)模式已基本形成。
（一）從教學(xué)目標(biāo)來看
每個(gè)上課教師都能準(zhǔn)確制定教學(xué)目標(biāo)，確立本節(jié)課的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，目標(biāo)制定全面、具體、落實(shí)，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能緊扣教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，知識(shí)點(diǎn)得到了強(qiáng)化，教學(xué)重、難點(diǎn)得到了突破。
（二）從教材處理來看
每位上課教師都能在課前根據(jù)學(xué)情對(duì)教材進(jìn)行精心整合，合理的調(diào)整、充實(shí)與處理、科學(xué)安排、適度拓展，選擇合理的教學(xué)方法，使教材系統(tǒng)轉(zhuǎn)化為教學(xué)系統(tǒng)。
（三）從前置研究來看
每位教師都能在對(duì)教材進(jìn)行科學(xué)整合的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)科學(xué)、合理的課堂前置學(xué)習(xí)任務(wù)，本著“簡單、根本、開放”的原則，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)積極性。
（四）從教學(xué)模式來看
每位上課教師都能以生本教育理論為支撐，將教師的教轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)。課堂上，老師們盡量克服了“一言堂”“滿堂灌”，盡可能地給學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)時(shí)間，教師的角色能夠進(jìn)行準(zhǔn)確定位，學(xué)生成了課堂的主人，回歸了教學(xué)本位。
（五）從教師基本功看
上課教師教態(tài)自然，舉止從容；教學(xué)語言規(guī)范、普通話標(biāo)準(zhǔn)、表述準(zhǔn)確、言簡意賅；板書設(shè)計(jì)科學(xué)合理，正確美觀；駕馭課堂的能力較強(qiáng)，對(duì)課堂能收放自如，適時(shí)點(diǎn)撥。教師的教學(xué)基本功提升也是我校一直以來教師專業(yè)化培訓(xùn)的重點(diǎn)。
（六）從能力培養(yǎng)上看
生本課堂教學(xué)，給學(xué)生提供了自主探究學(xué)習(xí)的空間，營造了交流、學(xué)習(xí)的氛圍，搭建了盡情展示的舞臺(tái)，學(xué)生的思維能力得到提升，合作學(xué)習(xí)能力得到了鍛煉，口語表達(dá)能力得到了展示等，學(xué)生的綜合能力在生本課堂上得到全面提升。
總之，24節(jié)生本研討課，匠心獨(dú)具、精彩紛呈，既給我們提供了一頓豐盛的視覺大餐，又加快了教師專業(yè)化成長的進(jìn)程。
在整個(gè)活動(dòng)期間，還是有個(gè)別教師學(xué)習(xí)熱情不夠，參與聽、評(píng)課不夠積極，對(duì)生本教育理念還不能全面接受，還停留在老式的師本教學(xué)模式中，固執(zhí)地堅(jiān)持己見。
在生本課堂展示中，有個(gè)別教師對(duì)生本理念的把握還有待提高，課堂細(xì)節(jié)的處理還存在一些問題。比如：
1、在教學(xué)中，個(gè)別教師還是不敢放手，不相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；
2、對(duì)課標(biāo)的理解還不夠透徹，多媒體運(yùn)用還不夠嫻熟；
3、教學(xué)語言還不夠規(guī)范，與課堂教學(xué)無關(guān)的語言還頻頻出現(xiàn)于課堂，講得過多；
4、對(duì)課堂的生成處理不夠，課堂教學(xué)缺乏機(jī)智；
5、小組建設(shè)還存在一些問題。
對(duì)于公開課研討活動(dòng)，個(gè)別教師認(rèn)識(shí)還不到位，認(rèn)為這是擺樣子，走形式，我們還要加強(qiáng)這方面的宣傳和教育，開展教研活動(dòng)的根本目的就是為了優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。今后這類活動(dòng)還要經(jīng)常開展，切實(shí)提升教師教學(xué)能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
總之，本次我校開展的“生本課堂教學(xué)研討”活動(dòng)，在王文波校長的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師的積極參與下，取得了階段性成果，實(shí)踐了生本教育理論指導(dǎo)下的課堂教學(xué)，提高了課堂教學(xué)效率，為學(xué)校的`可持續(xù)性發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在今后的工作中，我們將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，克服不足，強(qiáng)化細(xì)節(jié)，夯實(shí)基礎(chǔ)，著力提高教師素質(zhì)和教學(xué)實(shí)戰(zhàn)能力，營造濃厚的學(xué)校教研氛圍，推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作向更高、更快、更強(qiáng)的方向發(fā)展。
教學(xué)研討會(huì)活動(dòng)方案篇二十一
為檢測(cè)各年級(jí)數(shù)學(xué)興趣小組的教學(xué)效果，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的`能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的發(fā)展，根據(jù)教導(dǎo)處期初計(jì)劃，特組織本次競(jìng)賽。
12月30日下午3：00-3：50(收、發(fā)卷以廣播為準(zhǔn))
一至四年級(jí)全體學(xué)生，五、六年級(jí)興趣小組學(xué)生。
一至四年級(jí)：
以年級(jí)組為單位，設(shè)團(tuán)體與個(gè)人兩類獎(jiǎng)項(xiàng)
1、團(tuán)體獎(jiǎng)項(xiàng)：以班級(jí)前20名學(xué)生成績?yōu)橐罁?jù)，取團(tuán)體優(yōu)勝一名；
2、個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)：年級(jí)組設(shè)一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)4名、三等獎(jiǎng)8名。
五、六年級(jí)：
只設(shè)個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)：名額同上。
教學(xué)研討會(huì)活動(dòng)方案篇二十二
按數(shù)量從少到多的'排序
一、實(shí)物分類計(jì)類（感知5以內(nèi)的數(shù)量）
數(shù)完以后兩手合攏，說說：幾只動(dòng)物我拍手幾下。答：**動(dòng)物有1只。
二、乘火車學(xué)習(xí)1～5的排序
1、出示方格，小動(dòng)物要去乘火車了，誰會(huì)幫小動(dòng)物找座位。
（想一想，誰放在最前面，誰放在中間？誰放在最后面呢？）
2、出示點(diǎn)卡給小動(dòng)物送點(diǎn)卡
卡上的圓點(diǎn)有幾個(gè)，（數(shù)數(shù)點(diǎn)卡上的數(shù)量）它會(huì)和誰做好朋友呢？
3、給點(diǎn)卡排隊(duì)
教學(xué)研討會(huì)活動(dòng)方案篇二十三
1、能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，進(jìn)行歌表演。
2、學(xué)會(huì)關(guān)心別人，不吵別人。
3、感受運(yùn)動(dòng)身體的快樂。
4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
音樂磁帶。
能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，進(jìn)行歌表演。
1、欣賞歌曲。
播放錄音，引導(dǎo)幼兒自由地聽一聽，動(dòng)一動(dòng)。
你聽了這首歌曲想干什么?為什么?
2、學(xué)習(xí)歌曲。
再次播放，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽一聽歌里唱的是什么。
按歌曲的節(jié)奏朗誦歌詞，熟悉歌詞。
3、進(jìn)行歌表演。
4、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。
5、引導(dǎo)幼兒跟隨音樂磁帶，快樂地邊唱邊做創(chuàng)編的動(dòng)作。
6、幼兒園集體教學(xué)游戲活動(dòng)
1、幼兒練習(xí)鉆過70厘米高的障礙物。
2、發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性及靈敏性。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
1、小兔頭飾若干，數(shù)量為幼兒人數(shù)2—3倍的蘑菇卡片，小籃子4只。
2、在場(chǎng)地中間懸掛一條高約70厘米的長繩，布置成“樹林”，場(chǎng)地一端四散撒上“蘑菇”。
一、開始部分
組織幼兒幼兒聽音樂做“小兔”的模仿操。
二、基本部分
(一)教師告訴幼兒今天的游戲內(nèi)容。
(二)幼兒想出多種辦法后，教師引導(dǎo)幼兒說出哪種方法，最后得出結(jié)論：鉆過樹林采蘑菇。
導(dǎo)入語：現(xiàn)在就請(qǐng)小兔試著鉆過樹林采蘑菇，如果你鉆過去了，采到了蘑菇，請(qǐng)你告訴我你是怎么鉆過去的。
(三)教師請(qǐng)嘗試成功且動(dòng)作正確的幼兒告訴大家是怎么鉆過去的并示范給大家看，教師小結(jié)鉆的動(dòng)作要領(lǐng)：雙膝彎彎，腰彎彎，低著頭兒鉆鉆鉆。
(四)教師請(qǐng)全體幼兒用正確的方法練習(xí)，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
總結(jié)：現(xiàn)在小兔們就可以用剛才學(xué)過的方法鉆過樹林采蘑菇了，小兔們出發(fā)!
(五)幼兒游戲，當(dāng)幼兒把蘑菇全部采完游戲結(jié)束。
教學(xué)研討會(huì)活動(dòng)方案篇二十四
根據(jù)學(xué)?！秞xx年度課堂教學(xué)改革實(shí)施綱要》和教科研中心課堂教學(xué)研討月的有關(guān)指示精神，結(jié)合學(xué)部研究課活動(dòng)的日程安排，嚴(yán)格按照選題、備課、上課、評(píng)課、反思、總結(jié)六個(gè)步驟，扎扎實(shí)實(shí)地開展課堂教學(xué)的研究課系列活動(dòng)，突出數(shù)學(xué)課精講多練，講練結(jié)合的特色，深入進(jìn)行講練結(jié)合型課堂教學(xué)模式的研究，通過專家引領(lǐng)、同伴互助、個(gè)人反思，創(chuàng)設(shè)適合我校學(xué)生特點(diǎn)的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，提升教師教學(xué)實(shí)力，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
研究課的主題是：講練結(jié)合型課堂教學(xué)模式的研究
突出研究點(diǎn)：高中數(shù)學(xué)課堂中如何準(zhǔn)確把握講與練的度，真正實(shí)現(xiàn)精講多練，講練結(jié)合。
(1)以研究課為載體，轉(zhuǎn)變教師觀念、形成濃厚的教研氛圍，提高教師的教科研水平;
(3)形成比較成熟的高中數(shù)學(xué)講練結(jié)合型課堂教學(xué)模式，打造適合學(xué)生發(fā)展的優(yōu)質(zhì)課堂;
(4)通過研究課去認(rèn)識(shí)什么是一節(jié)好課，初步形成我校的高中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
：楊文國
1.選題、定人：11月23日——x27日宣傳發(fā)動(dòng),各年級(jí)備課組作專題討論，讓每位老師都明確研究課的開展形式和意義。11月28日教研組長與備課組長一起商討,確定研究課的`主題為講練結(jié)合型課堂教學(xué)模式的研究，研究點(diǎn)為：高中數(shù)學(xué)課堂中如何準(zhǔn)確把握講與練的度。由楊文國老師作課，內(nèi)容是高二拋物線一節(jié).
2、備課：按照學(xué)校即重結(jié)果，更重過程的指導(dǎo)思想，備課主要包括以下六個(gè)環(huán)節(jié)
(1)12月1日，全組老師第一次集體備課，共同探討研究課題和研究點(diǎn)的內(nèi)涵，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，明確研究步驟及各自的任務(wù)。
(2)12月3日12月6日，楊文國老師編寫教案與學(xué)案，其他老師每人寫一份課堂教學(xué)設(shè)計(jì)文稿，重點(diǎn)說明如何突破我們的研究點(diǎn)。
(3)12月7日，全組成員第二次集體備課，邀請(qǐng)楊啟華校長和高中部領(lǐng)導(dǎo)蒞臨指導(dǎo)。采用說課的形式，由楊文國老師作主題發(fā)言，其他老師談自己的課堂設(shè)計(jì)思路及講練的度的把握，供楊文國老師參考。
(4)12月8日12月11日，楊文國老師編寫第二稿教案與學(xué)案，制作上課用課件，印出足量的學(xué)案供聽課時(shí)使用。
(5)12月11日，全組成員第三次集體備課，由區(qū)數(shù)學(xué)教研員劉會(huì)金老師結(jié)合楊文國老師的試講課進(jìn)行專題指導(dǎo)。
(6)12月12日14日，楊文國老師寫出最后全校公開課用的教案與學(xué)案，其他老師每人寫出一份學(xué)案，作為書面交流(交電子稿)。
3、上課：公開講課分為一下三個(gè)步驟
(1)12月8日，第一次試講，高二備科組老師、教研組長參加，主要目的是對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配做測(cè)評(píng)，對(duì)教學(xué)素材的使用、及教學(xué)語言的精煉程度作一次診斷。
(3)12月14日，面向全校公開教學(xué)，再次特邀區(qū)數(shù)學(xué)教研員劉會(huì)金老師和學(xué)校、學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)參加，同時(shí)也歡迎其它可老師參加聽課。
4、評(píng)課：在每次試講與最后面向全校公開教學(xué)之后，及時(shí)進(jìn)行專題評(píng)課活動(dòng)，評(píng)課研討要依據(jù)我們的研究點(diǎn)和預(yù)設(shè)成果進(jìn)行，遵照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不求完美，但求突破的要求，在全組營造一種十分寬松的研究氛圍。通過教師個(gè)人自評(píng)、同行評(píng)議、專家講評(píng)將研究內(nèi)容不斷引向深入，使參與活動(dòng)的每一位教師都有收獲和啟發(fā)。
5、反思：12月15日22日進(jìn)行集中反思，每人寫出書面課后小結(jié)。針對(duì)評(píng)議的內(nèi)容，對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)效果以及通過此次活動(dòng)使自己獲得的收獲進(jìn)行總結(jié)和反思，進(jìn)一步提高自己的科研、教學(xué)能力和思想認(rèn)識(shí)水平，在反思中提高。
6、總結(jié)：12月25日29日，進(jìn)行全組研究課情況總結(jié)，召開全組教師會(huì)議，對(duì)研究課開展情況進(jìn)行全面總結(jié)，對(duì)講練結(jié)合型課堂教學(xué)模式給出明確的定位，初步確立數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課的標(biāo)準(zhǔn)。教研組長、研究課主講教師分別總結(jié)工作、提升成果，寫出課堂教學(xué)研討月反思總結(jié)。教研組長就研究課活動(dòng)開展情況，寫出課堂實(shí)錄及書面點(diǎn)評(píng)，掛到校園的博客網(wǎng)上，在全校做進(jìn)一步的交流，以進(jìn)一步推動(dòng)我組教師的教學(xué)水平和教科研工作。