心得體會的寫作可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，進而改進自己的行動。在寫心得體會之前，可以先進行材料搜集和整理，將自己的觀點和經(jīng)驗進行系統(tǒng)化的呈現(xiàn)。以下是一些優(yōu)秀心得體會的摘錄，讓我們一起來欣賞和學習。
讓教育更明亮讀書心得體會篇一
每個學生的每個方面都要按統(tǒng)一要求平均發(fā)展。一刀切、齊步走、統(tǒng)一要求，這是當前現(xiàn)行教育中存在的一個突出問題。實際上，學生是存在差異的，目前在對待學生差異上，主要有兩種傾向：一種是不敢承認學生的差異，怕承認了差異會使教師放棄一部分學生的教育;一種是夸大學生的差異，把學習好的看作是天資聰明，將來有所造就，把學習不好的看做是天生笨蛋，是朽木不可雕也。顯然，這兩種傾向都是錯誤的。如何以科學的態(tài)度對待學生的差異呢?教育家、思想家孔子已經(jīng)給我們做了榜樣。孔子有三千弟子，其中賢者七十二人。為了因材施教，孔子平時對其弟子進行了詳細的觀察：視其所以，觀其所由，察其所安，退而省其私。經(jīng)過一段時間的觀察，他認為其弟子柴也遇，參也魯，師也辟，由也彥。其意思說高柴不誠實，曾參天性鈍拙，顓孫師偏激，伸由則粗魯。這就是孔子對他的弟子個性差異的分析，然后再根據(jù)其個性差異，實施因材施教。
學生的差異主要表現(xiàn)在智力水平的差異、環(huán)境影響的差異、個性特點的差異、非智力因素上的差異等等。面對以上的種種差異，特級教師馬芯蘭對教學提出下要保底，上不封頂?shù)脑u價思路(保底是指保證學生人人達到一個基本要求：不封頂是指在達到基本要求的基礎(chǔ)上，讓不同的學生都有所發(fā)展)。林崇德教授提出鼓勵冒尖允許落后。
以上這些都是因材施教的典范。教師應(yīng)視學生的差異為正常，不能強求學生在學習上獲得同樣的成功，企圖讓所有的學生取得優(yōu)異的成績是不現(xiàn)實的。
其次要樹立主體教育的思想。一堂好課的標準是什么?用現(xiàn)代教育思想來看，不僅要看教師教的怎樣，還要看學生學的怎樣，而且要從學生如何學這個基點來看教師怎樣教。葉圣陶曾說過，他不稱贊某老師講課是最高藝術(shù)欣賞，而認為，最要緊的是看學生，而不是光看老師講課。
看教師表演的怎么樣，這是當前評課中存在的一個突出的問題。評課重視教師的教，忽視學生的學，弊端有三：一是在一定程度上容易助長教師上假課花架子課，搞脫離學生實際的教學;二是不利于調(diào)動學生的學習積極性、主動性;三是不利于學生的發(fā)展。好的教學應(yīng)該是從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，提供給他們充分進行學習活動和交流的機會，切實地把學生看作是學習的主人，教師成為他們學習的過程中的組織者、引導(dǎo)者、合作者與共同研究者。教師的指導(dǎo)作用的體現(xiàn)應(yīng)該是間接的、潛在的，而不是直接的、明顯的。
另外，要樹立情感教育的思想。傳統(tǒng)的教學重視學生在知識、能力和思想品德方面的培養(yǎng)，而忽視對學生的情感的培養(yǎng)。致使教師們在課堂教學中只看重認知過程，放棄了非智力因素在學習過程中的巨大作用?，F(xiàn)代心理學的研究成果表明，學生的學習心理存在兩個過程，一方面是感覺思維知識、智慧(包括知識技能的運用)的過程;另一方面是感覺情緒意志、性格(包括行為)的過程。前者是一種認知過程，是智力活動;后者是情感過程，是非智力活動。兩者密不可分，缺一項地都不成其為真正合理的學習過程。
讓教育更明亮讀書心得體會篇二
近年來，隨著社會的發(fā)展和教育的改革，人們對于教育的需求越來越高。然而，在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活下，教育往往只是簡單地傳授知識，很難培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。而讀書，則是讓教育更加明亮的一種方法。通過讀書，我深刻體會到讀書對于教育的價值和意義，不僅可以提高個人的素質(zhì)，還可以推動整個社會的進步。下面，我將用五段式的方式，將我的心得體會進行闡述。
首先，讀書讓教育更明亮的一方面體現(xiàn)在個人素質(zhì)的提高上。通過讀書，我可以獲得各種各樣的知識，掌握不同領(lǐng)域的技能，并時刻進行自我反思和總結(jié)。這樣的學習方式不僅可以拓寬我的視野，讓我更好地理解這個世界，還可以增強我的思維能力和創(chuàng)造力。如今，隨著社會的變化和競爭的日益激烈，要想在這個社會中立足，不僅僅需要具備專業(yè)知識，還需要具備主動學習的習慣和持續(xù)進步的意識。讀書，無疑是讓我不斷發(fā)展自己的有效途徑。
其次，讀書讓教育更明亮的另一方面體現(xiàn)在社會進步的推動上。經(jīng)典的作品和思想家們的智慧成果給我們帶來了許多啟示和啟迪，它們不僅能夠幫助我們解決當下的問題，還能夠指引我們未來的方向。通過讀書，我們可以了解到歷史的發(fā)展脈絡(luò)，領(lǐng)悟到人類進步的真諦，從而更好地思考并解決社會問題。例如，在讀完《論語》之后，我深刻理解到學習、修身、齊家治國平天下的理念，這些價值觀的塑造對我個人和社會的發(fā)展都起到了積極的作用。因此，讀書不僅是個人修煉的過程，也是社會進步的動力。
第三，讀書還能夠讓教育更明亮的一方面是培養(yǎng)了我們的人文素養(yǎng)。讀書不僅是獲取知識的途徑，更是重要的文化載體。在讀書的過程中，我們不僅可以了解到各個時期的思想文化，還可以更好地理解人類的情感、思考和理解。通過閱讀文學作品，我們能夠走進作者的內(nèi)心世界，感受到不同的人生態(tài)度和價值觀。文學作品中的情感和智慧不僅豐富了我們的人生閱歷，還能夠培養(yǎng)我們對于美的感知和品味，提高我們的審美素質(zhì)。這種人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，對于我們的生活和工作都有著重要的意義。
第四，讀書讓教育更明亮的另一方面是激發(fā)了我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。通過閱讀各種領(lǐng)域的書籍，我們可以接觸到各種各樣的思想和觀點。有時候，我們會從別人的觀點中找到吸收的成分，進而開拓自己的思維；有時候，我們會從別人的觀點中找到自己的不足，形成自己的觀點。無論是借鑒還是創(chuàng)新，讀書都能夠激發(fā)我們的思維和想象力，進而推動我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力的發(fā)展。正是因為讀書的激勵和引導(dǎo)，許多偉大的發(fā)明和創(chuàng)造才得以誕生。
最后，通過讀書，我體會到讀書是讓教育更明亮的一種方法。通過不斷閱讀，我們不僅能夠提高個人素質(zhì)和推動社會進步，還能夠培養(yǎng)人文素養(yǎng)和激發(fā)創(chuàng)造力。因此，我呼吁每個人都要重視讀書這種教育方式，讓教育更加明亮，讓每個人都能夠成為一個有思想、有情感、有創(chuàng)意的人。無論是學生還是職場人士，讀書都是拓展自己人生道路的必經(jīng)之路。讓我們一起努力，通過讀書，讓教育的明亮之光照耀著每個人的心靈，照亮著整個社會的前進之路。
讓教育更明亮讀書心得體會篇三
教育是培養(yǎng)人的全面發(fā)展，提高個人素質(zhì)和專業(yè)能力的過程。而讀書作為重要的教育方式之一，在這個信息爆炸的時代里，更是顯得尤為重要。讀書之所以重要，是因為它能夠讓我們開闊眼界，提升思維能力，培養(yǎng)良好的品德和生活習慣，進而讓我們的教育更加明亮。下面我將通過閱讀一本名為《活著》的作品，分享我的讀書心得和體會。
第一段：開闊眼界
閱讀《活著》這本書，深深地讓我感受到了人生的不易和珍貴。作者余華以精彩的文筆描繪了主人公福貴的一生，他的苦難以及堅持的勇氣。通過福貴的經(jīng)歷，我看到了小人物在大時代中的掙扎和堅持，看到了人生的價值和意義。這本書不僅讓我感到深深的震撼，也讓我更加珍惜眼前的一切，認識到人生的意義不在于物質(zhì)的富裕，而在于對生活的熱愛和真摯的情感。
第二段：提升思維能力
讀書不僅是獲取知識的過程，更是培養(yǎng)思維能力的過程。通過閱讀《活著》，我深刻認識到了閱讀的力量，它可以讓我們思維跳躍，觸發(fā)深層次的思考。作者余華用細膩的筆觸和深刻的描繪展現(xiàn)了人性的復(fù)雜性和迷茫，使我不斷反思人生的意義和價值。同時，通過對福貴的一生進行思考，我也更加深入地理解了傳統(tǒng)文化的魅力，以及對于生命和人性的思考。這種思維的跳躍和深入對于培養(yǎng)批判性的思維和創(chuàng)新能力是至關(guān)重要的。
第三段：培養(yǎng)良好的品德和生活習慣
在《活著》這本書中，作者通過主人公福貴的命運，向我們展示了人性的善良和堅韌。福貴在經(jīng)歷了家人的離世、生活的困苦和重重打擊之后，依然能夠堅持活下去，對生活充滿希望和樂觀。這種品德和生活態(tài)度讓我深受觸動，給予了我在困難時堅持、勇敢面對的動力。讀書不僅可以讓我們獲取知識，也可以讓我們吸收優(yōu)秀的品德和生活習慣，使我們成為更好的人。
第四段：推動教育更加明亮
閱讀的重要性不僅僅體現(xiàn)在個人層面，也對整個教育系統(tǒng)有著積極的影響。通過讀書，我們可以擴大知識面，提升修養(yǎng)，從而培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和良好人文素養(yǎng)的人才。同時，讀書也能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學習動力，推動教育的發(fā)展。鼓勵學生多讀書、讀好書，不僅能夠有效提升學校的教育質(zhì)量，也能夠讓整個教育更加明亮。
第五段：總結(jié)
通過閱讀《活著》，我深刻理解了讀書的重要性以及它對個人和社會的積極作用。讀書不僅能夠開闊眼界，提升思維能力，培養(yǎng)良好的品德和生活習慣，還能夠推動教育更加明亮。因此，我們每個人都應(yīng)該養(yǎng)成讀書的習慣，用心去品味每一本好書，讓教育之光照亮我們的人生之路。
讓教育更明亮讀書心得體會篇四
在《愛的教育》（意大利作家亞米契斯著）這本書里，作者以一個小學生的名義，通過日記本的形式，講述了生活中一些通俗易懂的小故事，將“愛的教育”融入這些故事，用以培養(yǎng)年輕一代的思想情操。他所倡導(dǎo)的愛的教育，包括熱愛學習、熱愛勞動、熱愛祖國、同情弱小、樂于助人、尊師愛生、體貼父母等人類美好的精神和情感。這些小故事，通過孩子敘事的形式表述出來，讓人感覺特別熟悉與親切感人，具有很強的藝術(shù)感染力。這些日記形式的故事一篇篇都不是很長，都是孩子在讀書期間每天發(fā)生的有趣，有意義的事，孩子只是很簡單的將這些學習過程，教育過程如實地記敘著，但越是簡單的東西越是可以表達很多的內(nèi)涵。
因為我們讀者看到小學生將他眼中的老師的教育方法，老師對學生的愛、關(guān)心，對學生的幫助，以及同學之間互幫互助，友愛的情感用一些記敘性的文章記錄下來，將一些簡單的情感表達其中，小學生雖小，但卻能深刻感受到老師“愛的教育”感受好與壞，感受愛與憎惡，這一切復(fù)雜的感受通過這一篇篇日記表達出來，傳達給我們讀者，引起我們讀者的一些思考，讓我們讀者能切身體會“愛的教育”，感受“童言無忌”。
我在閱讀這本書時，常常思考這樣一個問題：愛的教育并非易事，我們教師應(yīng)該怎樣去愛學生？怎樣充分運用愛的教育“法寶”？我認為：
因為我們的成績低下的學生，由于進入民辦院校，一些人瞧不起他們，更不用說關(guān)心愛護他們，理解尊重他們了。把他們當做自己的孩子，當作朋友。對成績低下學生的同情和理解，是愛他們的重要表現(xiàn)。我對那些因?qū)W習智力特別差的成績低下學生總是給于特別的關(guān)心愛護；對那些違犯紀律而抬不起頭、受到責罰而陷入孤立的學生給予同情；對那些因失敗產(chǎn)生心理挫折的學生給予同情；對那些因家庭經(jīng)濟困難而感到低人一等的學生給予同情。我們的教育學首先是人學；而教育者首先是一個人道主義者，對學生沒有同情心，決不是一個真正的教育者。所以，我認為，教師更應(yīng)該對成績低下學生富有同情心和愛心，這是教育的前提和基礎(chǔ)。
關(guān)懷學生是教師的教育素養(yǎng)和責任心的具體表現(xiàn)。我們要關(guān)懷我們的學生，這關(guān)懷不止局限于對學生物質(zhì)生活和身體健康的關(guān)心，更重要的是關(guān)懷學生的內(nèi)心世界和學生的未來。我們用要心靈來認識自己的學生，感受他們的需要、了解他們的動機、體會他們的歡樂和憂愁、理解他們的興趣和愛好。而《愛的教育》正是老師把對學生的愛與關(guān)心體現(xiàn)在教育教學中的點滴小事情上，才對學生產(chǎn)生了深刻的影響，起到了潛移默化的教育作用?？戳诉@本書，對我影響最大的就是：我能夠盡自己的最大努力在學習上、生活上關(guān)心照顧每一個成績低下學生，讓他們從中感受到老師的關(guān)心與愛護，從而激起他們刻苦學習，自立自強的精神。在我曾經(jīng)執(zhí)教過學生里，有一個非常調(diào)皮的成績低下學生，父母對他的一切很淡漠，甚至不管不問的。這個孩子從小仇視一切，無論是誰和他說話，他都不理睬。以前我對他的教育只是嚴厲的批評，他很少服從老師的教育。但是，我的一個很平常的愛的舉動卻改變了他。他上課不再故意搗亂，學習肯努力了，成績逐漸上升。這讓我深刻地感悟到：從前我的嚴厲批評，我的多次說服教育，都沒有改變他的行為，都沒有使他轉(zhuǎn)變，而僅僅是老師一次愛的行動，卻徹底地改變了一個學生，可見，教師在生活中實際的、真心的去關(guān)心學生，愛護學生，卻讓一個差生迅速轉(zhuǎn)變。《愛的教育》這本書，它對教育的影響很大，是改變教育方式的指南。
尊重學生是教師熱愛學生的具體表現(xiàn)。尊重包括對學生人格的尊重和對學生自尊心的保護，二者是一致的。愛的教育讀書心得體會5篇愛的教育讀書心得體會5篇。自尊心是學生心靈中最敏感的角落，是他們在學校中參加各項集體活動的重要內(nèi)驅(qū)力和主要的精神支柱。心理學研究認為自尊心是人的一種自我意識的表現(xiàn)，是人們對自己在集體中的地位和作用的一種認識和評價。因此，我們在對學生進行教育的時候必須不折不扣地做到尊重學生，特別是在對犯了錯誤的學生進行批評教育的時候，可以用嚴厲的語氣和措辭指出他的錯誤、指出他的缺點和不足、指出他的行為所造成的不良甚至是很壞的影響，但不能對學生諷刺、挖苦來傷害學生的自尊心、侮辱學生的人格。
回顧我的教學過程，有過多少次對學生的批評教育，那是數(shù)也數(shù)不清了，但有一點可以肯定的是每次我都十分注意自己的用詞并時刻提醒自己不要失言傷害了學生的自尊心，即使是批評也是在肯定學生優(yōu)點的前提下客觀地指出他的不足?！稅鄣慕逃芬粫?，也有老師尊敬學生的事情，學生用充滿感情的語言表述了對老師的難忘和喜愛。我在教育中，時刻注意告誡自己：不要以為成績低下學生智力低下，在某些人的眼里隨便諷刺挖苦他們；不要以為他們沒有自尊心而隨意地批評他們，而要時刻注意保護他們的自尊心，培養(yǎng)他們的自尊心，讓他們在一個和諧平等的教育氛圍中健康成長。
讓教育更明亮讀書心得體會篇五
《教育即喚醒》是浙江省蒼南縣靈溪鎮(zhèn)靈江小學語文教師楊聰老師的教育手記。一位比我還小三歲的老師教育上卻比我有思想的多。他覺得教育的樂趣來自對孩子的興趣，教育的真正任務(wù)和目的，不是評判，而是喚醒，更是善的傳遞、愛的共鳴。
“問題學生”一直都是廣大學校、家長所普遍關(guān)心的問題，特別是我們這些奮斗在教育一線的教師采用的教育態(tài)度，采取的教學手段，對學生群體的`身心發(fā)展都有著不容小覷的影響。
著名的基層教學老師楊聰，摒棄了面對“問題學生”采取忽視、監(jiān)管、批評等教育手段，而是在自身教育實踐過程中，給予孩子更多的愛與關(guān)注，尊重孩子幼小的心靈，重塑他們的自尊與自信，因材施教，激發(fā)他們的學習興趣，讓學習和學校不再成為孩子的負擔。
他用以樸實無華的文筆，記錄了教師與孩子之間發(fā)生的各種各樣的故事與情況，一個個小故事《蒲公英的約定》《我的“雕蟲小技”》《我讓學生哭了》《 小敏的課外書》……一個個最直接、最真實的教學案例，叩擊心靈，引發(fā)思考。讓我深受感動。在為我們這些身處基礎(chǔ)教育前線的教師們道出更為行之有效的教育方式的同時，也為“問題學生”指明了新的方向，讓孩子回歸最本真的情懷，解放孩子思想。
世界上有兩種愛是最無私的：一是母愛，一是師愛，但師愛不同于母愛。師愛是一種情感與心靈的融化，是師生心靈溝通的橋梁。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“盡可能深入的了解每個孩子的精神世界……這是教師和校長的首條金科玉律”。對于問題生的思想工作應(yīng)做實做細，溝通要有藝術(shù)，那種以批評為主，教育為輔，以管代教，以堵代疏的做法會嚴重挫傷他們的自尊心。“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育?！睈凼墙逃撵`魂，對于問題學生更是如此，只有熱愛學生，才能正確對待，寬容學生所犯的錯誤，才能耐心地去雕塑每一位學生，要把學生的思想工作做到心里去，用充滿感情的言辭去點燃學生的感情之火，與學生的交流不僅僅是語言上的，更是心與心的碰撞，用真摯的情感燃起學生的希望。
讓教育更明亮讀書心得體會篇六
第一段：引言（約200字）
在現(xiàn)代社會中，教育是每一個孩子成長的必經(jīng)之路，也是社會進步的基石。然而，有些教育模式卻使得孩子們在學習的過程中變得沉悶和疲憊，缺乏樂趣和探索精神。而讀書則是一種能夠讓教育更加明亮的方式。讀書不僅可以開闊我們的眼界，豐富我們的知識，更可以激發(fā)我們的思考和創(chuàng)造力。本文將通過我個人的讀書心得來探討如何讓教育更加明亮。
第二段：讀書的能力培養(yǎng)（約250字）
讀書是一個培養(yǎng)思考和觀察力的過程。當我讀一本有趣的書時，我會不禁陷入主角的思維中，感受他們的快樂和困惑。通過和書中的人物共鳴和交流，我學會了換位思考，理解他人的觀點和感受。讀書還能夠培養(yǎng)我們的觀察力，通過書中的描寫，我能夠看到作者想要表達的細節(jié)和情感。通過這種觀察，我學會了更加細致地觀察周圍的人和事，不斷提升自己的觀察力。
第三段：讀書的知識積累（約250字）
讀書不僅可以培養(yǎng)我們的思維和觀察力，更為重要的是，它可以讓我們積累知識。通過讀一本好書，我可以獲得作者多年的思考和實踐的經(jīng)驗，可以領(lǐng)略到他們對世界的獨特見解。這些知識可以讓我在以后的學習和工作中受益匪淺。另外，讀書可以幫助我們建立知識的關(guān)聯(lián)，將不同的知識點串聯(lián)起來，形成一個完整的知識體系。這種關(guān)聯(lián)能夠讓我們更加全面地理解問題，并能夠靈活運用知識解決實際問題。
第四段：讀書的啟發(fā)思考（約250字）
讀書不僅僅是為了了解事實和知識，更重要的是通過閱讀來啟發(fā)我們的思考。當我讀一本富有哲理的書籍時，我會陷入深深的思考中。這些書籍傳達了作者對人生、道德和價值觀念的思考，它們觸動了我的內(nèi)心，引發(fā)了我對生活的思考。通過這種思考，我能夠更加清晰地分析問題，更加明晰地制定自己的人生目標。讀書還能夠激發(fā)我們的創(chuàng)造力，通過觸發(fā)我們的靈感，我們可以產(chǎn)生新的想法和創(chuàng)新。
第五段：讀書對個人成長的重要性（約250字）
讀書對個人的成長和發(fā)展有著巨大的影響。通過讀書，我不僅獲得了知識和技能，更重要的是，我找到了自己的興趣和激情。讀書讓我有機會接觸到各種不同的人和事，了解到世界的多樣性。通過了解和尊重不同的文化和觀點，我能夠更加開放地面對新鮮事物，并能夠更加包容地與他人交流。除此之外，讀書還提供了一個通向成功的途徑。通過閱讀成功人士的傳記，我可以從他們的經(jīng)歷中汲取經(jīng)驗和教訓(xùn)，為自己的人生道路指引方向。
總結(jié)（約200字）
通過讀書，我們可以培養(yǎng)思考和觀察力，積累知識，在思考中找到自己的人生方向，同時還能夠豐富我們的內(nèi)心世界。因此，讀書不僅是為了應(yīng)付考試和升學，更是為了讓教育更加明亮。作為一個學生，我們應(yīng)該時刻保持閱讀的習慣，充實自己的內(nèi)在世界，讓教育在我們的心中更加明亮。
讓教育更明亮讀書心得體會篇七
段落一：引言（100字）
當今社會，教育是培養(yǎng)人才的重要途徑，而讀書是教育的核心。然而，當前教育制度普遍存在著過分注重知識點和考試分數(shù)的問題。這種情況下，我們有必要思考如何讓教育變得更明亮，更富有內(nèi)涵。在閱讀的過程中，我深切地感受到讀書對教育的重要性，并從中獲得了不少心得體會。
段落二：閱讀能力的培養(yǎng)（250字）
閱讀是開啟智慧之門的關(guān)鍵。通過閱讀，我不僅能獲取知識，還能拓展視野，培養(yǎng)自己的思辨能力和創(chuàng)新思維。閱讀可以使我們感受到深度思考的魅力，從中體會到思考是如何推動個人成長和創(chuàng)新發(fā)展的重要力量。因此，要讓教育變得更明亮，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的閱讀能力，讓他們通過閱讀去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，并且有勇氣和能力解決問題。
段落三：培養(yǎng)批判性思維（250字）
在閱讀的過程中，我充分體會到了批判性思維的重要性。通過與作者的對話和思辨，我能更好地理解和把握文本背后的意義。閱讀不僅是獲取知識的工具，更是培養(yǎng)思維的工具。批判性思維能夠讓我們更好地理解和分析問題，通過思辨和辨證的方式來得出結(jié)論。因此，要讓教育變得更明亮，我們應(yīng)該培養(yǎng)學生的批判性思維能力，讓他們具備分析和解決問題的能力，從而更好地適應(yīng)和應(yīng)對社會發(fā)展的挑戰(zhàn)。
段落四：情感素養(yǎng)的培養(yǎng)（250字）
閱讀不僅能夠培養(yǎng)學生的思維能力，還能夠培養(yǎng)他們的情感素養(yǎng)。通過閱讀，我們可以感受到不同情感的碰撞和矛盾，從而提高自己的情感表達能力和理解他人情感的能力。閱讀能夠讓我們體驗到人性的復(fù)雜和多樣性，從而更好地理解和包容他人。因此，要讓教育變得更明亮，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的情感素養(yǎng)，讓他們通過閱讀來感受和理解不同情感，從而更好地與人交流和合作。
段落五：社會責任的培養(yǎng)（250字）
閱讀的過程中，我逐漸明白了作為一個受過良好教育的人，我們肩負著責任和使命。通過閱讀，我們能夠更好地了解社會的問題和挑戰(zhàn)，從而更有能力去解決這些問題。因此，要讓教育變得更明亮，我們應(yīng)該培養(yǎng)學生的社會責任感，讓他們明白作為一個社會的一員，自己的付出和努力能夠?qū)ι鐣a(chǎn)生積極的影響。
結(jié)尾（100字）
閱讀對于教育的意義不容忽視，它不僅能夠培養(yǎng)學生的閱讀能力和批判性思維，還能夠提高他們的情感素養(yǎng)和社會責任感。只有讓教育變得更明亮，才能培養(yǎng)出更多有思想、有情感和有社會責任感的人才。因此，我們應(yīng)該重視閱讀教育，努力讓每個學生都能夠擁有廣闊的視野和高尚的情操，在這個多元化和充滿挑戰(zhàn)的社會中取得成功。
讓教育更明亮讀書心得體會篇八
相信學生，用信任的力量激勵學生。
以前，教育的方法只是教師一味地多講、多說，事必躬親，但往往事倍功半。此刻，我試著把手中的“權(quán)力”下放，多數(shù)工作都由學生自己去完成，各方面工作都不亞于以前。學生自己制定出了“班級公約”，規(guī)定了該干什么，不該干什么，效果十分好。原先的班會都是我一個人唱“獨角戲”，而此刻，讓學生來做真正的主人，學生發(fā)現(xiàn)的問題反而更全面、更具體。這樣，使我抽出了一部分時間或研究教學、或?qū)ｉT去找那些存在問題的學生去做思想工作。
關(guān)愛后進生，用真誠的情感打動學生。
每一個人都是矛盾的統(tǒng)一體，既有優(yōu)點又有缺點，既有用心的一面，又有消極的一面。教師的職責就是對學生存其優(yōu)點，去其缺點，發(fā)揚其用心的一面，克服其消極的一面，促進學生思想的轉(zhuǎn)化。
學習李鎮(zhèn)西教師后，李老師的幾句話對我啟發(fā)很大：后進生之所以后進，就是因為它差，不能渴望一下子就把他們轉(zhuǎn)化好，所以，對待差生，要允許其反復(fù)，要降低對他們的要求，并多去尋求群眾的幫忙。如我班的崔杰同學，個性比較強，好耍橫，好罵人，學生經(jīng)常告他的狀，以前，這種問題，唯一的辦法就是批評，但根本不管用。此刻，對待他，我首先去發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點，經(jīng)常去表揚他，讓他明白，老師并沒有放下他，而是在時刻關(guān)注著他。其次，根據(jù)他的特點，降低要求，先要求他每周有兩天或三天遵守紀律，使他認識到遵守紀律并不難，最終到達轉(zhuǎn)變的目的。
老師堅持了十幾年給學生讀優(yōu)秀的文學作品，就是因為他堅信，優(yōu)秀文學作品對人的靈魂有潛移默化的陶冶作用。我覺得利用每一天中午午休時間給學生讀好作品，這個方式十分好，我們能夠借鑒。平時，我們中午會給學生布置超多的作業(yè)，學生就想機器人一樣，反復(fù)的做題目，其實效果往往不好。課上的40你沒有少挨我的批評，但我真的不認為你是一位“壞”同學。而且，你被我批評的缺點，大多是你的優(yōu)點的“變形”：你很熱情，活潑，一“變形”就成了課堂上愛說小話；你待人真誠，喜好交朋友，可難免分散了不少學習上的精力（比如有時串班，比如晚上學習時有電話干擾等等）；你熱愛班群眾，可為了維護“班級榮譽”竟不惜“欺騙”楊校長，結(jié)果嚴重敗壞班級聲譽……你沒有“變形”的優(yōu)點也是顯而易見的：心地善良，思想純潔，樂于幫忙學生，更樂意為集團出力；你辦的《雨林日報》，不但版面美觀，而且可讀性很強。如果你在紀律上繼續(xù)進步，在學習上更加努力，前途無可限量啊！
多好的評語啊，如果我是這位學生，看了評語，我就明白，平時我哪方面做錯了，錯在哪，老師這么關(guān)心我，我必須要改了我的缺點，成為更好的學生。
最后一句，我想引用李老師的話，最大限度地挖掘并發(fā)揮每一件小事的教育效益，這就應(yīng)是班主任努力追求的教育。
讓教育更明亮讀書心得體會篇九
隨著科技的發(fā)展與社會的進步，教育的形式和方式也在不斷地變化。然而，在追求先進教育理念的同時，我們也應(yīng)該關(guān)注到讀書在教育中的重要性。讀書是一種傳統(tǒng)而有效的教育方式，它不僅能夠培養(yǎng)人們的閱讀能力和綜合素養(yǎng)，更能夠讓教育變得更加明亮。通過讀書，我深刻體會到了讀對于教育的重要性，同時也得出了一些寶貴的心得體會。
第一段：讀書培養(yǎng)了閱讀能力
讀書是培養(yǎng)閱讀能力的重要途徑。在閱讀的過程中，我們不僅僅是讀文字，更是通過文字去理解表達的思想和感情。只有通過閱讀，我們才能夠理解并感受到文字背后的深意。閱讀能力是一種非常重要的能力，它不僅是獲取知識的途徑，更是認識世界的窗口。通過閱讀，人們不僅能夠積累知識，更能夠培養(yǎng)批判思考和分析問題的能力，這些都是我們在教育過程中所追求的目標。
第二段：讀書提高了綜合素養(yǎng)
讀書不僅能夠培養(yǎng)閱讀能力，更能夠提高人們的綜合素養(yǎng)。通過讀書，我們能夠接觸到各種各樣的故事、文化和思想。這些故事不僅能夠豐富我們的知識，更能夠拓寬我們的視野。它們幫助我們了解不同的文化和價值觀，培養(yǎng)我們的寬容和包容之心。在閱讀中，人們會感受到不同的情感體驗，這種情感體驗?zāi)軌蛟鰪娙藗兊那樯?。綜合素養(yǎng)對于一個人的全面發(fā)展非常重要，通過讀書可以提升我們的綜合素養(yǎng)，使我們變得更加全面和豐富。
第三段：讀書讓教育變得更有趣
讀書能夠讓教育變得更加有趣。在教育中，學生往往會面臨各種壓力，他們需要承擔著大量的學習任務(wù)和考試壓力。然而，通過讀書，學生們可以擺脫這些壓力，享受閱讀的樂趣。在閱讀的過程中，他們可以沉浸在各種故事情節(jié)和人物塑造中，感受到作者的思考和情感表達。這種閱讀的樂趣不僅能夠提升學生的學習興趣，更能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。通過讀書，學生們能夠更好地理解教育中所學習的知識，從而加深對知識的理解和記憶。
第四段：讀書促進教育的創(chuàng)新
讀書的過程是一個思考和創(chuàng)造的過程。通過讀書，我們能夠不斷地思考和質(zhì)問，發(fā)現(xiàn)其中的不足和缺漏。這種思考和質(zhì)問會促使我們對教育進行創(chuàng)新和改善。通過讀書，我們可以了解到不同的教育理論和方法，從而拓寬教育的視野。在讀書的過程中，我們能夠不斷地反思自己的教育經(jīng)驗和教學方法，通過改造和創(chuàng)新，使教育變得更加靈活和適應(yīng)性更強。
第五段：總結(jié)
通過讀書，我們能夠培養(yǎng)閱讀能力，提高綜合素養(yǎng)，讓教育變得更有趣，促進教育的創(chuàng)新。因此，讀書對于教育的重要性不容忽視。作為教育者，我們應(yīng)該鼓勵學生讀書，并創(chuàng)造更多的機會和環(huán)境讓他們進行閱讀。同時，我們也應(yīng)該提倡讀書在教育中的應(yīng)用，將其納入到教學中，從而讓教育變得更加明亮和富有活力。讀書不僅是一種知識的積累，更是一種智慧和情感的滋養(yǎng)。通過讀書，我們能夠不斷地提升我們的教育素質(zhì)和提高教育的質(zhì)量，從而實現(xiàn)教育的目標和理想。
讓教育更明亮讀書心得體會篇十
花了整整一個月的時間，最后把這本厚厚的`《愛的教育》讀完了。讀完后給我的第一感觸，那就是——愛。
這本書是以一個小男孩——安利柯的日記，來透視日常生活中的學校和家庭關(guān)系，老師和學生的關(guān)系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛。
“愛”是我們每個人經(jīng)常掛在嘴邊的一個字，但是，有時候，我們也常會忽略周圍的愛：如父母對子女無微不至的愛、老師對學生循循善誘、朋友間互相安慰……這些`往往都被我們視為理所當然，而沒有細細地加以體會。而如果你加以體會，你會感覺到，人生，這是一個多么完美的東西啊!
有時候，當我們遇到挫折時，常常會怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對一樣，甚至抱怨這世上沒有人愛自已，有的想更悲觀，則會自殺，表示他的抗議，這多可悲呀!
其實，如果我們能夠靜下心來，細細品味我們周圍的一切，必須會發(fā)現(xiàn)，在這個世界上，居然有那么多人疼我、愛我、幫忙我、我多幸福呀!
朋友們、請你帶著一顆圣潔的愛心，投入到全世界中。你會發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻出一點愛，世界將變成完美的明天。請乘上“愛”的小舟，走完屬于你自己的愛的人生。
讓教育更明亮讀書心得體會篇十一
根據(jù)自身學習的需要我放假時間，靜下心來，腳踏實地地學習了《教育新理念》等書籍，冬天氣溫雖然很冷，但我能克服一切困難，仍持之以恒地有計劃的進行學習。透過新一輪的教育教學新理念的學習與反思，我的大腦又一次的受到了前首未有的洗禮，并對一些新的教育教學理念能從感性認識上升到理性認識，為今后的教育教學奠定了更扎實的基礎(chǔ)。
我個人認為：一是教師的新理念、新教法與學生的實際、課堂教學要求相脫軌；二是在備課的過程中，不能真正體現(xiàn)出備學生的過程，在教師的教案里，更難找到與教學環(huán)節(jié)、教學資料和切合學生實際的提問。沒有提問，哪有問題；沒有問題，哪知學生學得如何？這樣做的關(guān)鍵是教師為了圖省事或認為學生文化基礎(chǔ)太差，根本不值得一問，或借口課堂時間十分有限，怕提問后完成不了教學任務(wù)。所以認為，多一事還不如少一事。透過認真學習，我真正認識到了課堂提問題的重要性，缺少了這一環(huán)節(jié)，課堂教學無論多完美、多動聽，總會讓人覺得少了靈性和缺乏現(xiàn)實好處。因為有問題意識、問題潛力的課才具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新潛力的素質(zhì)教育。早在二十世紀三十年代，陶行知先生就言簡意賅地說，創(chuàng)造始于問題。學生有了問題，才會思考，有了思考，才能培養(yǎng)學生解決問題的方法、才能找到獨立思考途徑的可能。所以，在今后的教學中，要提倡學生帶著問題走進課堂，并帶著更多問題走出課堂。這就是所謂的以問題為紐帶的教育。這種教育，教師并不是以知識的傳授為目的，而是以激發(fā)學生的問題意識、加深問題的深度、用心探求解決問題的辦法，個性是構(gòu)成自己對解決問題的獨特見解為目的，使學生終身受益為目標。
在以往的教學中，大多數(shù)教師認為，只要課前認真?zhèn)湔n、上課環(huán)節(jié)比較完美、課后布置一些作業(yè)就是一節(jié)好課。至于學生能否學到多少有用知識、潛力能否提高卻不在思考之列。若按這種教學，表面上看是素質(zhì)教育，但實際上仍是“應(yīng)試教育”的翻版，只但是打著“素質(zhì)教育”的旗號，正所謂拉“素質(zhì)教育”之大旗，做“應(yīng)試教育”之虎皮。為此，我透過不斷的學習，才真正的認識到過程教學比結(jié)果教學更重要的含義。因為知識才是人們真正的認知的結(jié)果。而知識的學習和教學無疑是必要的，但大多數(shù)教師往往太注重認知結(jié)果的教學了。如果在知識發(fā)展緩慢的時候，有這樣的想法還有情可原，那么，在知識和信息快速發(fā)展的這天，這就不能容忍了。因為學生學到的僅是知識大海的一粟，而缺乏實際問題解決的潛力，跟不上快速更新時代的步伐。簡單地說，智慧比知識更重要、過程教學比結(jié)果教學更重要，因為知識才是真正啟發(fā)學生智慧的手段，過程是結(jié)果的動態(tài)延伸。教學中能夠把結(jié)果變成過程，才能把知識變成智慧，才能提高學生解決現(xiàn)實問題的潛力。
在平常的學習生活中，不少學生因為芝麻大小的事，大打出手，甚至致人非命；有的學生對花草樹木的隨意攀折不以為然；對弱勢群體逞強、嘲諷；對可愛的小貓、小狗生命的不屑一顧等等。從學生身上暴露出來的缺點，不難看出在他們的身上難以體現(xiàn)人的生命價值觀。這不僅僅說明當今的教育確實存在必須問題，更說明一些學生的素質(zhì)低下，只有看到這些學生的不足，才能深刻地反思當今的教育。這讓我想起，為何國外也把保護動物寫進本國法律中，并用心倡導(dǎo)保護動物的生存權(quán)，建立人與自然的真正和諧，讓動物成為人類的真正朋友，以此來加強國民的素質(zhì)教育、愛心教育和關(guān)心弱勢群體教育。這種教育的效果十分明顯，國民素質(zhì)大大提高。所以，在這種教學中，要大力倡導(dǎo)人的真、善、美的一面，極力反對暴力和戰(zhàn)爭，熱愛和平，反對戰(zhàn)爭，關(guān)愛生命。為此，在文科教學中，要把文學、哲學、道德所表達的對生命價值的充分肯定和對生命價值的尊重成為教學的重點，使學生真正感悟到人的生命價值得以實現(xiàn)，才是人的這種獨特的生命感受。讓學生在這種學習過程中，感受到生命的跳動、感受到這種生命價值的升華，這才是文科教育的真正任務(wù)和真諦的體現(xiàn)，也是文科教育的基本使命和基本教育的功能。
發(fā)展的客觀需要。所以，信息技術(shù)為現(xiàn)代教育的新飛躍帶給了平臺，提高了教學質(zhì)量，激發(fā)了學生學習的興趣，更對教師的素質(zhì)提出了根本的嚴峻挑戰(zhàn)，信息技術(shù)呼喚新世紀的教師，新世紀的教師要有不斷學習的意識，最終才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的飛速發(fā)展。
總之，透過暑期教育教學理論的學習，我感觸很深，體會頗多。我作為一名普通的教育工作者，只有在不斷的學習、實踐中，才能真正體會教育教學新理念對現(xiàn)代教育的重要作用，才能真正關(guān)注每位學生的成長和生存，才能緊跟時代教育發(fā)展的步伐，才能為人民的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻。
讓教育更明亮讀書心得體會篇十二
教育是提升一個國家和社會整體素質(zhì)的重要手段，也是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵途徑。然而，對于教育的認識與理解卻存在著巨大的差異。有些人認為，教育就是傳授知識，培養(yǎng)能力；而另一些人則認為，教育應(yīng)該更關(guān)注培養(yǎng)學生的人文素質(zhì)，注重學生的成長和全面發(fā)展。無論是哪種觀點，都離不開一個核心內(nèi)容，那就是讀。讀書作為教育的基礎(chǔ)和重要組成部分，在塑造學生思想、提高素質(zhì)方面發(fā)揮著不可替代的作用。通過讀書，能夠讓教育更加明亮、燦爛。
第二段：闡述讀書對個人的影響
一本好書就像一盞明燈，照亮了許多人的內(nèi)心世界。讀書對個人的影響是巨大的。首先，讀書可以拓寬知識面，開闊視野。通過閱讀不同類型的書籍，我們可以了解到各種各樣的人和事，在與不同的世界進行碰撞的過程中，人的眼界也隨之擴展。同時，讀書能夠增強人的思考能力和分析能力。在讀書的過程中，我們會遇到各種復(fù)雜的情節(jié)和問題，通過閱讀，我們學會了思考、分析和解決問題的能力，從而為自己的未來打下堅實的基礎(chǔ)。
第三段：論述讀書對社會的影響
除了對個人的影響，讀書還對整個社會產(chǎn)生著積極的影響。首先，讀書能夠提高人們的素質(zhì)和品德修養(yǎng)。通過讀書，人們可以了解到各種各樣的人物形象和情節(jié)，從中獲取到人性的真善美，懂得尊重他人，學會做一個有道德、有責任感的人。其次，讀書有助于社會的進步和創(chuàng)新。那些具有創(chuàng)造精神的人往往都是閱讀廣泛的人，他們從不同的書籍中獲取靈感和啟示，不斷創(chuàng)造出新的理論和技術(shù)，推動社會不斷發(fā)展。
第四段：表達讀書對教育的價值
讀書對教育的價值是無法估量的。首先，讀書可以為教育帶來新的視角和思考方式。傳統(tǒng)的教育方法往往會將學生塑造成單一的模版，剝奪了他們獨立思考的機會。而讀書則能夠為教育帶來不同的思考角度和方法，讓學生學會獨立思考和自主學習。其次，讀書可以為教育提供更廣闊的教材和資源。通過讀書，教師和學生可以接觸到更多的文化和知識，從而給予他們更多的啟發(fā)和借鑒。最后，讀書可以增加學生的學習興趣和動力。當學生閱讀到一本引人入勝的書籍時，他們的學習興趣會得到極大的激發(fā)，從而更加主動地去學習和探索。
第五段：總結(jié)觀點
總而言之，讀書是教育燦爛的光芒。讀書可以拓寬個人的視野，增強思考和分析能力；讀書可以提高社會的文明素質(zhì)，推動社會的進步和創(chuàng)新；讀書可以為教育帶來新的視角和思考方式，提供更廣闊的教材和資源，增加學生的學習興趣和動力。因此，我們應(yīng)該從小培養(yǎng)讀書的習慣，讓讀書成為我們生活和教育的一部分，實現(xiàn)個人和社會的共同進步。
讓教育更明亮讀書心得體會篇十三
教育一直被視為改善人類生活的關(guān)鍵因素。因此，讀書是充分受教育的可靠方法之一，它保證了我們成長和思想的不斷發(fā)展。本文將探討我在閱讀過程中的體驗和收獲，并強調(diào)這些體驗對我個人成長的重要性。
第二段：發(fā)現(xiàn)自己的喜好和興趣
通過閱讀，我發(fā)現(xiàn)了自己的喜好和興趣。我們可以通過看書來探索新想法和研究不同的主題。閱讀時間越長，越容易找到自己感興趣的領(lǐng)域，因為我們了解更多的信息和數(shù)據(jù)，這讓我們更加有自信，知道我們想要成為什么樣的人。閱讀還可以幫助我們挖掘潛在的興趣，讓我們能在某些主題上成為專家。
第三段：為寫作和表達提供素材
閱讀是為寫作和表達提供豐富素材的方法。當我們讀書時，我們遇到新的概念和觀點。這些新的想法可以幫助我們更好地理解和談?wù)撝車氖澜?，并在寫作時更好地展現(xiàn)個人觀點。此外，閱讀還可以幫助我們積累大量的單詞和散文，這是作家和想要接受高等教育人士所需要的必備知識。
第四段：提高思考能力和創(chuàng)造力
通過閱讀，我的思考能力和創(chuàng)造力得到了更好的鍛煉。讀書可以幫助我們切換到不同的思維模式，以此激發(fā)我們的洞察力和想象力。當我們讀小說時，我們會感受到作者表達情感的深刻性，身臨其境地感受故事中的情境和人物，這樣就可以更好地理解和理解人與人之間的關(guān)系。這種感受在我們接觸到不同的文本時體驗的更加深刻，可以幫助我們更好地理解世界并發(fā)揮我們的創(chuàng)造力。
第五段：總結(jié)
總之，我認為，閱讀對于我們個人成長非常重要。除了發(fā)現(xiàn)自己的喜好和興趣、為我們的寫作和表達提供素材和提高我們的思考能力和創(chuàng)造力，我們還可以在閱讀中學習新的知識和理解不同的文化。閱讀比任何自我教育的方法都有價值，不斷擺脫成見并增強深度思考。只有通過不斷的學習和思考，我們才能變得更加開明、有思想并擁有更好的未來。
讓教育更明亮讀書心得體會篇十四
和老朋友聊天時，她為我推薦了周國平的作品，于是，在好奇心的驅(qū)使下，到書店買來了《周國平論教育》這本書。
“守護人性，這是一個父親的教育情懷，一個哲學家對教育的眷思，也是教育的終極使命。”這是此書封面上的題字，如此醒目。周國平先生既非在教育界工作，更不是教育家，但是他對教育卻能夠有自己深刻的見解，這可以說是讓人非常佩服。但身為曾經(jīng)的學生和現(xiàn)今的一線教育工作者，結(jié)合親身談?wù)勛x后之感。
以下摘自書中的原文片段是我最有感觸之點所在：
學校教育的使命是讓學生學會快樂地學習，為將來快樂地工作打好基礎(chǔ)。能夠快樂地學習和工作，這是精神上優(yōu)秀的征兆。
在我看來，學習不快樂，把學習變成折磨，僅此一點，就已經(jīng)是教育的最大失敗。從小學開始，孩子們就受這個折磨，上了一天學，回家還必須做大量枯燥的作業(yè)，天天上床時都筋疲力盡，其用途只是應(yīng)付考試，對真正的智力開發(fā)毫無益處。到了中學，尤其是高中，折磨越來越甚，簡直是虐待了。
讓學生快樂的學習，能得到素質(zhì)全面的發(fā)展，這也是我們教育界多次課程改革所遵循的宗旨。但結(jié)合我們的國情來講，何為教育？讓學生通過學習找到一個理想體面的工作是不是教育？依周國平的看法，似乎不是。而這絕對是絕大多數(shù)家長心目中的教育。學會文武藝，報效與國家，學而優(yōu)則仕，這是中國自古以來的深厚傳統(tǒng)。否認這一傳統(tǒng)，固然顯得有思想，但是顯然脫離了中國教育最大的現(xiàn)實。
在我看來，正如共產(chǎn)主義可以區(qū)分為最低綱領(lǐng)和最高綱領(lǐng)一樣，教育也可以區(qū)分出最低目的和最高目的。前段所述，即是最低目的。通過教育，使人能夠擁有一項技能，為自己謀生，同時也為社會服務(wù)，把這做為教育的目的，絕對是正正當當、理直氣壯和無可厚非的。然而，教育的目的又不僅僅是這些。
教育的最高目的，正如周老師所說，“什么是教育？教育應(yīng)使人獲得成熟和自由，讓生命綻放在愛和善良之中”。正是在這一意義上，在書的第四頁他又談到：“德育就是要鼓勵崇高的精神追求，而不是灌輸規(guī)范；智育就是要發(fā)展好奇心和理性思考的能力，而不是灌輸知識；美育是要培育豐富的靈魂，而不是灌輸技藝”。所謂的“而不是”，在我理解，應(yīng)該是“而不僅僅是”的意思。
由此我聯(lián)想到禪宗六祖慧能與其競爭者神秀的爭執(zhí)：菩提是不是樹？明鏡是不是臺？恐怕正確的回答也應(yīng)該是：菩提不僅僅是樹，明鏡也不僅僅是臺?；勰艿念D感悟固然高妙，神秀的漸修卻也很有道理。由此聯(lián)系到教育，教育固然要從根本的理念上正確，但是現(xiàn)實的操作中，又必須有一定的程序、規(guī)范和模式做為基礎(chǔ)。正如寺廟中不能因為講究頓悟，就完全否定了修行的價值，修行是一個日常的程序，它能夠幫助實現(xiàn)頓悟，但不能保證達到頓悟。教育也是一樣，按部就班地上課，能夠幫助學生取得好成績，增強生活和工作的本領(lǐng)，增大了獲得自由和幸福和可能，或者說使之成為“大概率事件”，但是不能夠保證，成績好的學生就一定能找到好工作，找到自由和幸福。
基于上述分析，在具體的教學過程中，我們有必要堅持這樣的觀點：分數(shù)很重要，有助于一個學生走向成功，一個不重視分數(shù)的學生不是一個上進的好學生；但同時，也不要把分數(shù)看得過于重要，因為它只是智育的一個指標，同時滲透了德育、體育和美育的一些成果，但絕對不是德智體美教育的全部。
有了上面正確的理念為基礎(chǔ)，做為一名普通的高中教師，我們在面對以素質(zhì)教育為由完全否認應(yīng)試教育的批評時，就增添了底氣和勇氣；我們在面對政府部門的某些“唯分數(shù)論”的規(guī)定時，就多了理解和堅持；我們在講臺上授課時，就可能更接近全面和完美。
讓教育更明亮讀書心得體會篇十五
近期學校組織了全校老師閱讀《教育，向美而生》，閱讀后也真實體會到教育理念、方法、策略給教育效果帶來的差異。特殊是鄭英老師提到的“老師的意義在于以詩心和匠心成就教育的美，同時成就于教育的美?！睂ξ覇l(fā)很大，做為老師要陽光歡樂的工作、健康充實的生活，同時引導(dǎo)同學陽光歡樂的學習、健康充實的成長。
這本書讓我明白教育的美是自然而然的，正如春雨般“隨風潛入心，潤吾細無聲”。教育要懂得成人之美，將讀書體會與班主任實際相結(jié)合，談一下平常是如何借鑒鄭英老師的思想、理念管理班級的。
要培育有思想的人，通過班會課，我常常給同學播放與當前社會契合度與熱點比較高的勵志視頻，比如“最強大腦、一站究竟、非你莫屬、成語大賽、詩詞大賽”等等。今年6月24日高考成果發(fā)布時我給同學講，今日肯定有很多歡樂很多淚，并且淚水要比歡樂多，大家想想這是為什么。并再次讓同學回看了2022年詩詞大賽冠軍上海復(fù)旦中學的武亦姝的精彩視頻。武亦姝的志向是考入清華高校，當年奪得冠軍后武亦姝便謝絕一切采訪，用心致志學習。功夫不負有心人，2022年高考她以613分（總分660分）被清華高校以“古今貫穿、中西融匯、文理滲透”為宗旨的清華試驗班新雅書院錄用。由此激勵同學要想勝利先要有遠大志向，然后還要通過個人不懈的努力與追求，拼個青春無悔。
教育之法本于天性。高一分層教學后，各班同學重新組合到一起，許多同學對原班級滿是美妙的回憶與留戀，而對于新班級的一切都帶有挑剔的眼光。如何將他們盡快融合到一起是比較困難的事情。所以在開班會時，我讓同學將教室里講臺前拉出一片空地，擺上八個凳子，然后找一個宿舍同學，指導(dǎo)他們坐好，然后沿一個方向依次躺到另一個同學腿上。這時問他們，若將凳子抽掉，他們會怎樣？得到的答案是倒地。通過幾組同學的嘗試，最終支撐不倒時間比較長的接近三分鐘。并找參加的同學談體會、談感受。通過活動既能使同學盡快融合，又能讓他們意識到團結(jié)的重要性，并進一步的體會到有些事情只有想不到，沒有做不到。
教育也可以有童話般的浪漫。有段時間我發(fā)覺部分同學對于上高校的重要性熟悉不到位，認為上不上高校對人生的成長影響不大。在某次開班會時，我請全部同學閉上眼睛，利用三分鐘的時間，想象出一個必需是以前沒有聽過、看過、見過的全新的事物。結(jié)果同學們越用勁想大腦里越是一片空白。這次想象體驗，讓同學意識到個人的創(chuàng)新、思維與個人的學識、經(jīng)受、環(huán)境息息相關(guān)，沒有憑空而來的好創(chuàng)新與好辦法。
用儀式感擦亮一些重要的時刻。做更好的自已、成就完善人生不僅是一句口號，更多的是成為同學生活、學習的一個指導(dǎo)，激發(fā)同學的潛能，不斷進步，成就自已最好的幻想。以這個思想為指導(dǎo)，班內(nèi)按時進行每周一期“感動班級人物”的.評比，在班會上要進行致頒獎詞、領(lǐng)獎、發(fā)表獲獎感言，并將其照片、事跡、頒獎詞撰寫人、獲獎感言張貼在教室外宣揚欄內(nèi)公開表彰。通過有儀式感的表彰過程，讓表現(xiàn)好的同學得到應(yīng)有的敬重，對未獲獎的同學也是一種激勵，讓班級多些正能量，并在學習與生活中布滿活力與激情。
讓教室成為一個詩意的所在。根據(jù)學校對教室文化“指向高考、指向?qū)W業(yè)、指向育人”的要求。我班教室內(nèi)外做了醒目的班級文化主題標語展現(xiàn)，比如“做更好的自己、成就完善的人生”、“靜下了筑我實力、拼上去亮我風彩”、“陽光歡樂的學習、健康充實的成長”、“摒棄僥幸之念，必取百煉成鋼；厚積分秒之功，始得一鳴驚人”等。并通過教室外的宣揚欄與榮譽室對活動、學習等方面表現(xiàn)突出的同學進行準時的宣揚、表彰?；仡欉@兩年，也可以發(fā)覺校內(nèi)內(nèi)外正悄無聲息的發(fā)生著巨大的變化，校內(nèi)景致越來越美了，校內(nèi)文化成為學校的一大特色、亮點，生活在校內(nèi)內(nèi)的同學們的心情也越來越好了，笑臉多了，見面一個微笑、一個手勢、一聲老師好，讓人感覺無限滿意。
最美的教育，莫過于師生相互啟迪，彼此成全，為了同學的一切，為了一切的同學，最好的教育就是適合同學的教育，能讓同學成長、受益的教育；最好的方法就是讓同學信服的方法，最好的溝通就是笑臉相迎、笑著喊你的名字、心與心的溝通。我信任隨著學?！办o以修身、志以成學”教育理念進一步的落實，校院內(nèi)的笑臉會越來越多，師生的心情會越來越好，學校育人的幸?；ǘ鋾榈亻_放。待到山花爛漫時，咱在叢中笑。
讓教育更明亮讀書心得體會篇十六
讀了朱永新老師的《新教育》，對書中的第五章《新教育的兒童課程》感觸頗深。他所倡導(dǎo)的“晨誦、午讀、暮省”是一種回歸樸素的兒童生活方式。
1、晨誦——與黎明共舞 喚醒生命
晨誦，在生命的黎明，你讓兒童吟誦什么?前幾十年兒童晨間機械地背誦課文的晨讀，引發(fā)了極大多數(shù)人的反對，然后，讀經(jīng)運動，英語晨讀等替代性課程便應(yīng)運而生。新教育實驗認為，晨誦的目的主要不在于記憶未來可能用到的知識，不是為了進行記憶力的強化訓(xùn)練，而在于豐富兒童當下的生命，在于通過晨誦，既養(yǎng)成一種與黎明共舞的生活方式，又能習誦、領(lǐng)略優(yōu)美的母語，感受詩歌所傳達的感恩、優(yōu)美及音樂感。說得通俗一些，就是說，晨誦不是背誦而是朗誦，或者說是美誦。在朗誦的時候去感受祖國語言的音樂美，節(jié)奏美，去領(lǐng)略詩歌中蘊含的美好情感，從而激發(fā)孩子的積極性、自信心，或者說得更單純一點，就是帶給孩子一個好心情，讓孩子能滿懷激情地投入一天的學習。晨誦課的一個關(guān)鍵詞就是“感染”，當我們要帶給孩子一首詩的時候，首先要找到詩歌與自己生命體驗最為接近的切入點，把詩歌編織在自己的生命中，讓它成為自己的詩，這樣的話或許你的普通話不是很過關(guān)，或許你的朗誦技巧也不是很高超，但是你朗誦出來的詩情一定是最真。然后帶著這樣的生命體驗把這首詩讀給孩子聽，去感染孩子，進而再去幫助孩子尋找貼近他們生命的切入點，也就是與孩子當下的生命結(jié)合。所以，新教育實驗開發(fā)的晨誦，是一個結(jié)合了古典詩詞、兒歌與兒童詩、晨間誦詩的復(fù)合課程。詞句優(yōu)美、兒童在吟誦時可以感受與理解、傳遞人類美好的愿望與情愫，這是新教育晨誦的三個基本特點。在我們自己的 教學中，我們可以利用我們的《經(jīng)典讀本》作為晨誦的素材。
2、午讀——閱讀屬于自己的童年書籍
一本豐富的書，永遠不可能把它讀透，無法把任何問題都解決。午讀最大的作用，是為孩子的精神世界提供豐富的智力背景。孩子讀書的時候，很多主題會被他運用到自己的生活中去。當他在生活中遭遇這些問題的時候，他會想起這些經(jīng)歷，從而做出最為正確的決策。關(guān)于這一點我們不難做到，我們學校的每個班級都有一個圖書角，我們可以好好利用?？梢宰屆恳晃缓⒆泳枰槐緯?，中午課前時間讓孩子們讀讀課外書。學生在讀的過程中，把精彩的詞句、段落摘抄在午讀摘抄本上，之后反復(fù)琢磨、體味，為寫作積累素材，達到了讓經(jīng)典走進學生記憶，流淌到筆尖的效果。美麗的童書伴隨著師生一路歡歌一路笑語，潛移默化地熏陶著孩子們的心靈，滋潤著孩子們的童年，呵護孩子們在漫長的人生旅途中保持著純真、快樂和勇氣。
3、暮省——編織有意義的生活
暮省指的是學生隨筆、日記，以及師生通過日記、書信等手段，相互編織有意義的生活。用日記記錄成長，親子之間、師生之間用詞語相互激勵、撫慰。一個學期下來部分孩子們的寫作有了很大的變化，同時也拉進了我與學生之間的距離。
早晨，天真純潔的兒童詩，為同學們開啟黎明的歌喉;中午，同學們暢游書海，采集書中甜蜜的花粉;傍晚，同學們通過日記、讀書抄報、讀書心得、讀寫繪、匯編詩集等等作品，反思一天的學習、生活，留下暮省的足跡。
“晨誦—午讀—暮省”，是一種新的學校教育方式，也是一種兒童新的生活方式。這種新的生活方式強調(diào)的是一種師生交往的生活，一種共讀、共寫、共同生活的新生活方式。在這種方式下，師生關(guān)系改變了，老師學會了鼓勵欣賞，學會了關(guān)注發(fā)現(xiàn)，學會了做教育。孩子們在這種新的生活方式中，找到了自信，找到了快樂，得到了改變。作為一種新方式，我們在以后的教學中要試著去運用，并不斷在運用中得到新發(fā)現(xiàn)。
總之，通過晨誦、午讀、暮省，我們要努力為孩子開辟一條讓生命更為豐富、更為精彩的道路;我們要努力播撒閱讀的種子，喚醒每個孩子心靈中的美好與神奇;我們要努力去做這件讓世界更美麗的事。當然這條路上將布滿荊棘，可我有信心帶領(lǐng)孩子們走上另一條享受的讀書之路。
讓教育更明亮讀書心得體會篇十七
參加工作很多年來，很多時候我們的工作常態(tài)也許只是把手邊的工作由陌生變得熟悉。當講解課文不再成為我們的負擔，我們在怎樣更深入、更藝術(shù)地解讀文本上花費精力。毋庸置疑，繁雜瑣碎的現(xiàn)實正在使我們的生活變得支離，在對待工作的態(tài)度上，也許這種苦澀而甜蜜的咀嚼過程可以讓我們收獲幸福感覺。當自己的一腔心血在課堂之上成為我們揮灑才智的真情演練，之前的所有煎熬也許都已經(jīng)云淡風輕。很多時候，我們在這種簡單然而非常充實的輪回中度過白天和夜晚，看身前身后的繁華漸漸地迷蒙雙眼卻依然癡心不變。
所以，如果靜下心來聆聽自我，其實在匆忙的身影背后有很多問題壓迫心頭。王金戰(zhàn)老師創(chuàng)造了很多教育神話，他可以把倒數(shù)第一名的學生送進北大、清華，著實令人驚嘆?？墒牵荒芡怂窃诒本?。也許這位學生本來就是一位英才，地利人和，那就無所謂“造就”了。我想王金戰(zhàn)老師的可貴之處在于他能夠使真正的金子發(fā)出耀眼的光芒，而不至于被埋沒。這本書并非教大家怎樣把石頭變成金子，而在于告訴大家怎樣把玉石雕琢成晶瑩的美玉。閱讀《英才是怎樣造就的》，不應(yīng)該抱著尋找答案的想法，因為我們的很多問題他并沒有給予回答。掩卷沉思，我們卻可以從中得到不少有益的啟示。
在課堂之上，我們會看到睡覺的、眼神空洞的、無心學習的等個別狀態(tài)不佳的學生。有時，我們會這樣想：他不想學習就算了，畢竟學習是他的事。事后想想，這種想法是一廂情愿的，也是武斷的。學生的學習是他自己的，也是屬于教師的。王老師現(xiàn)身說法，高中時，化學老師一個小小舉動就激發(fā)了他無限的學習熱情，竟然可以把地窖當作學習的天堂。而他自己也能夠用動情的話語讓學生感到不學習就是一種折磨。語言的力量是巨大的，所以，無論在課堂內(nèi)外，我們都不應(yīng)該吝嗇自己愛的語言，應(yīng)該讓語言成為激蕩學生心胸的滾滾浪濤，洗滌學生心中偶爾泛起的沉渣碎片，在雙向的、真誠的交流中構(gòu)建教與學的和諧。這樣，教師和學生是平視的，也是單純的，這種相互交流的狀態(tài)維系著一種平衡而又穩(wěn)固的溫情。教學，不應(yīng)該只是說出知識和見解，更應(yīng)該是讓學生理解和接受你的知識和見解，從而自主學習，隨著時日增長才智。
只有這樣，學生和老師才有了進一步溝通的可能?？吹綄W生滿頭的烏發(fā)和蔥蘢的青春，我們感受到他們每一刻都在成長?？吹剿麄儫o邪的笑和純情的哭，我們想起自己的曾經(jīng)年少。當他們舉起的零食因為你的發(fā)現(xiàn)而慌亂地掉落，他們一臉善意地提醒你偶爾的失誤，他們因為成績的低迷向你尋求幫助，還有，他們從來微笑地向你問好，他們送上溫馨的祝?？ㄆ麄儚膩硪詿o敵的青春守候在你的身邊，每一個教師都該愛他們，理解他們，并給予寬容。王金戰(zhàn)老師在和一個紀律較差的學生談話的時候這樣說：“考慮到你的特殊情況，我允許你每周違反兩次紀律?！崩斫馊f歲，只有真正深入了學生的內(nèi)心并理解他們，我們也會得到理解，得到來自學生的愛。
教師在校園日落的每一個黃昏思考，也在城市日出的每一個早晨趕路。我們居住在這個繁華的城市，讓早讀的朗朗書聲把耳朵叫醒，讓夜晚的通明燈火把生命照亮。我們要教給學生準確無誤的知識，要為他們走向成功鋪設(shè)路途，因此，很多時候教師的心是很累的。教師每天都處于一種學習的狀態(tài)，奔波待命的狀態(tài)，是什么讓他們無怨無悔地堅守，我想應(yīng)該是一顆火熱的良心以及對這片凈土難以割舍的愛。王金戰(zhàn)老師說：“世間萬物，寧靜是一種偉大的力量?！痹谶@片不大然而美麗的校園內(nèi)，我們讀書、寫作，傳道授業(yè)，涵養(yǎng)精神。在這樣的堅守中，我們送走每一個日出月落，我們竭盡所能地送走一屆屆學生，然后看身邊的校園安靜繼而喧騰，飛揚在我們身邊的永遠是生命中最美好的青春詩篇。
因此，王金戰(zhàn)老師提供給我們的并非可以直接拿來為我所用的范本，說老實話，我們很多老師的做法并不比他遜色多少。其實，從中領(lǐng)悟一種教育的理念和精神也許比單純的吹捧更重要?；诖耍處煹奈鍌€關(guān)鍵詞我理解為：愛、理解、寬容、堅守、崇高。
讓教育更明亮讀書心得體會篇十八
在這短暫的一個學期里，我讀到了平時沒看過的書。讀書成了我日常生活的一部分。在這一個學期里，我感覺收獲頗豐。以下就是我這一學期來讀書的心得。
。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己。同時我們也應(yīng)拋棄古時舊的求知理念，什么"書中自有黃金屋"等等，都不足取。
評論等，或做一些記號。它會加強我們對文章的理解、記憶,作文時如果要參考、模仿渡過的文章，有沒有做過評注的，效果大不一樣。
利用和開發(fā)。在教學中，我有意或無意中出了這個那個錯，學生都會及時地為我指出，這樣不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽，班級氣氛也極為活躍。
崇高的價值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學習、不斷完善的具體表現(xiàn)。
來，我就以教育家的成功經(jīng)驗為借鑒，堅持以“認真負責”處世，以“嚴于律己，寬于待人”為原則，我覺得，作為一位教師，首先必須做到：
一、說到做到，從不失信；
二、言傳身教，以身作則；
三、尊重學生，一視同仁；
四、講求效率，仔細認真；
五、嚴于律己，寬于待人；
六、精讀細講，教學相長。
成員提供了充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習，猶如一個人走進了自助餐廳，你想吃什么，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和決定學習什么、怎樣學習、學習的進度等等。
一想今天學生又將演出一幕怎樣的好戲？我今天又將看到孩子們的什么新花樣？我自己又該為他們做些什么事？處處為孩子們著想，在為學生做些你力所能及的事時，你也必然在一步一步的接近成功！
我很慶幸自己是一名教師，我也希望與我的'同仁共勉：在讀書中自我提高，走近學生，我們都將是人生舞臺中最重要的主角！
讓教育更明亮讀書心得體會篇十九
另一個是每月故事，那些每月故事常常使我流下同情的眼淚，把書打的濕漉漉的，還給了我很深刻的印象。
我看了《撒丁島的小鼓手》就對小鼓手贊嘆不已，他為了自己的國家、自己的民族，受了重傷，還不斷地跑到緩軍那兒，最后導(dǎo)致了嚴重的炎癥，不得不截肢呀！他還說：晚一分鐘到達，就會多一個人犧牲。說得多有意義呀！他真是個愛國主義者呀！
我覺得這題目取得真好，《愛的教育》的愛是叫我們怎么愛別人，愛人如已，教育是通過一個故事，告訴了我們一個道理，就教我們怎么做人。
我愛《愛的教育》這本書，這本書真好，我相信《愛的教育》是每個少年兒童需要必讀的！
讓教育更明亮讀書心得體會篇二十
寒假期間，我認真研讀《教育新理念》、《給教師的一百條建議》兩本書。從這兩本書中，我認為普通教師可以讀出人生道理，教育智慧;教育管理者可以讀出管理理念、辦學方向;而思想者讀出的更是心靈的共鳴靈魂的回音。作為一名平凡的教師，這另本書讓我感動，更讓我深思。
通過自學使我體會到作為個體的人必須要進行終身的學習，作為教師必須把教育看作是貫穿與人的整個一生與人的發(fā)展各個階段的持續(xù)不斷的過程。這就需要我們不斷學習新的理念，充實自己的頭腦，使自己的思想不斷地更新，與時代同步。知識經(jīng)濟時代，學習將貫穿于人的一生之始終，可謂“活到老學到老”。學習不再僅是學生的專利，教育也不再僅是教師的特權(quán)。一個真正的終身教育、終身學習的時代也伴隨知識經(jīng)濟時代同時降臨。教育必須正視現(xiàn)實，適應(yīng)新時代的要求，使其形式靈活多樣，促進社會學習化、學習社會化。所以作為教師，最重要的是教育思想、教育理念的創(chuàng)新，教師必須樹立正確的教育觀念，學習和了解先進的教育理念，把那些教育理念內(nèi)化為自己的思想。只有如此，才能用先進的教育教學理念通過思想的內(nèi)化來指導(dǎo)實踐;有了理念的更新，才能創(chuàng)造新的教育方法，適應(yīng)學習時代的要求。
曾經(jīng)有這樣一個故事，說某年輕人來到綠洲碰到一位老先生，年輕人便問：“這里如何?”老人家反問說：“你的家鄉(xiāng)如何?”年輕人回答：“糟透了!我很討厭?！崩先思医又f：“那你快走，這里同你的家鄉(xiāng)一樣糟?！焙髞碛謥砹肆硪粋€青年問同樣的問題，老人家也同樣反問，青年回答說：“我的家鄉(xiāng)很好，我很想念家鄉(xiāng)的人、花、事物……”老人家便說：“這里也同樣好?！迸月犝哂X得詫異，問老人家為何前后說法不一致呢?老者說：“你要尋找什么?你就會找到什么!”
的確，這個故事告訴大家：當你以欣賞的態(tài)度去看一件事，你便會看到許多優(yōu)點;以批評的態(tài)度看，你便會看到無數(shù)缺點。反觀我們傳統(tǒng)的教育，多是為了分數(shù)的教育，從教師自我出發(fā)，而不真正是對幼兒這一主體人的教育，教師的抱怨也就“順理成章”了。而新課程的最高宗旨和核心理念是一切為了每一位孩子的發(fā)展。我們的教育目標是培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展(由于個體差異，絕對意義上的全面發(fā)展實際上是不可能的。我的理解是指孩子的發(fā)展能為個人所駕馭，孩子可以從自己的興趣愛好出發(fā)，自由地從事多方面的活動，充分發(fā)展多方面的能力)。何況，“金無足赤，人無完人”，“優(yōu)生”有缺點，“差生”也有閃光點，在我們教師心目中每個孩子都應(yīng)是有天才的一面的。這就要求我們教師改變教育觀念，重新整合新型的師生關(guān)系，明確自己的角色定位——成為幼兒學習活動的“欣賞者”。從這一角度出發(fā)，教師應(yīng)該尊重幼兒合理的心理需求與個性差異，尊重他們的愛好與選擇，尊重他們的人格。同時，及時捕捉幼兒身上的“閃光點”，并予以贊揚，特別是對“差生”而言，一兩次別開生面的欣賞不啻是沙漠里的綠洲，久旱的甘霖，這樣將會激發(fā)他們身上的潛能，讓孩子在充滿鼓勵與期待的沃土中成長，從而取得事半功倍的教育效果。
在《教育新理念》中，尤其使我感受最深的，是作者所提出“以問題為紐帶的教學”。書中闡述到“創(chuàng)造始于問題。要保護和發(fā)展學生的創(chuàng)造性，首先要保護和發(fā)展學生的問題意識，進行問題性教學。”“美國學生帶著問題走進課堂，帶著更多的問題走出教室。……”“教師并不是以知識的傳授為目的，而是以激發(fā)學生的問題意識、加深問題的深度、探求解決問題的方法，特別是形成自己對解決問題的獨立見解為目的。問題能力在于學生，能不能以問題貫穿教學在于教師?！蹦壳?，在農(nóng)村課程改革的浪潮中，教師們也迷失了方向，把握不住了重點，一學期下來不知道讓孩子們學會了什么?懂得了什么?對自己教學產(chǎn)生了懷疑，不知從何處入手。這不由得引起人們深思的是，教育的真正功能究竟是什么?在文中，袁教授給予了回答。他提出教育的真諦在于“將知識轉(zhuǎn)化為智慧，使文明積淀成人格”。其中包括兩層含義。其一：對教師而言，教會學生致知的方法，求知的渠道，學會判斷知識和信息，要比教給學生現(xiàn)成的知識重要得多。因為知識本身是多變的，不斷更新的。其二：現(xiàn)代文明的成果并不能通過傳授內(nèi)化成為人格，人格需要人格魅力的感召。那么，教師的教學行為直接影響到學生智慧、人格的形成與發(fā)展。這不由又落實到最根本的就是教師的教育理念，教師究竟應(yīng)該教什么，怎樣教?通過學習了袁教授的《教育新理念》對我們真的收獲不淺!
常讀書和常思考，使我勇于和善于對自己的教育教學作出嚴格的反省和內(nèi)省，既要不憚于正視自己之短，努力探究補救途徑，更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實根基。愚人不才，笨鳥先飛，我愿把追求完美的教學藝術(shù)作為一種人生目標，把自己生命的浪花融入祖國的教育教學改革的大潮之中。
讓教育更明亮讀書心得體會篇二十一
教育是全人類發(fā)展的重要組成部分，而讀書則是教育的核心。讀書不僅可以幫助我們獲得新知識，還可以改變我們的思維方式、培養(yǎng)我們的個性，帶給我們快樂和滿足感。在我看來，教育與讀書是相互促進的，教育要靠讀書來實現(xiàn)，而讀書也離不開教育的提升。在接下來的文章中，我將分享我在教育和讀書方面的心得體會。
第二段：教育方面的體會
教育是我成長過程中的重要組成部分，它給我?guī)砹嗽S多啟示和指引。在我接觸到越來越多的知識和信息的同時，教育也讓我看到了世界的多樣性。教育不僅讓我掌握了各種技能，還幫助我擴展了視野和思維模式。此外，我也學到了如何積極面對失敗和困境，如何維持心理平衡并且保持勇氣和自信。在我的成長過程中，教育如同一名導(dǎo)師，幫助我成為了今天的我。
第三段：讀書方面的體會
讀書是我的興趣和愛好之一，它不僅讓我獲得了知識，還讓我開闊了眼界。通過書籍，我可以了解到歷史的發(fā)展、文化的多樣性、人類思維的演變等等。讀書也讓我明白了人生中的許多道理，例如人與人之間的情感聯(lián)結(jié)，個人與社會之間的關(guān)系等等。讀書不僅可以滿足我的求知欲，還幫助我定位自己在人生道路上的方向和目標。通過閱讀不同類型的書籍，我可以獲得全新的視野和思考方式，這對我來說是非常寶貴的。
第四段：教育與讀書相互影響
在我的成長過程中，教育和讀書常常是相互交融的。教育讓我獲得了更多知識技能，而讀書則讓我對這些知識技能進行了更深入的探究和了解。讀書也讓我更好地理解了教育中的許多概念和道理，例如自我學習、有效溝通等。教育和讀書的互動并非單向的，通過讀書，我也可以更好地了解自己的教育需求和目標。兩者的相互影響，使得我可以從不同的角度來看待事情，提升了我的知識和思維水平。
第五段：總結(jié)
通過教育和讀書，我獲得了無數(shù)的經(jīng)驗和啟發(fā)。教育讓我得以駕馭世界，讀書則讓我更好地把握自己。教育和讀書相互依存，相互促進，使得我可以不斷地成長和進步。無論在教育、讀書方面，還是在不同的領(lǐng)域中，豐富的知識和綜合能力可以讓我們擁有更加豐富多彩的人生。因此，我想呼吁所有的讀者，不論是大人還是孩子，多去讀一些書，多去了解一些新知識，讓教育與讀書的力量推動你我的生命藍圖不斷地升級。
讓教育更明亮讀書心得體會篇一
每個學生的每個方面都要按統(tǒng)一要求平均發(fā)展。一刀切、齊步走、統(tǒng)一要求，這是當前現(xiàn)行教育中存在的一個突出問題。實際上，學生是存在差異的，目前在對待學生差異上，主要有兩種傾向：一種是不敢承認學生的差異，怕承認了差異會使教師放棄一部分學生的教育;一種是夸大學生的差異，把學習好的看作是天資聰明，將來有所造就，把學習不好的看做是天生笨蛋，是朽木不可雕也。顯然，這兩種傾向都是錯誤的。如何以科學的態(tài)度對待學生的差異呢?教育家、思想家孔子已經(jīng)給我們做了榜樣。孔子有三千弟子，其中賢者七十二人。為了因材施教，孔子平時對其弟子進行了詳細的觀察：視其所以，觀其所由，察其所安，退而省其私。經(jīng)過一段時間的觀察，他認為其弟子柴也遇，參也魯，師也辟，由也彥。其意思說高柴不誠實，曾參天性鈍拙，顓孫師偏激，伸由則粗魯。這就是孔子對他的弟子個性差異的分析，然后再根據(jù)其個性差異，實施因材施教。
學生的差異主要表現(xiàn)在智力水平的差異、環(huán)境影響的差異、個性特點的差異、非智力因素上的差異等等。面對以上的種種差異，特級教師馬芯蘭對教學提出下要保底，上不封頂?shù)脑u價思路(保底是指保證學生人人達到一個基本要求：不封頂是指在達到基本要求的基礎(chǔ)上，讓不同的學生都有所發(fā)展)。林崇德教授提出鼓勵冒尖允許落后。
以上這些都是因材施教的典范。教師應(yīng)視學生的差異為正常，不能強求學生在學習上獲得同樣的成功，企圖讓所有的學生取得優(yōu)異的成績是不現(xiàn)實的。
其次要樹立主體教育的思想。一堂好課的標準是什么?用現(xiàn)代教育思想來看，不僅要看教師教的怎樣，還要看學生學的怎樣，而且要從學生如何學這個基點來看教師怎樣教。葉圣陶曾說過，他不稱贊某老師講課是最高藝術(shù)欣賞，而認為，最要緊的是看學生，而不是光看老師講課。
看教師表演的怎么樣，這是當前評課中存在的一個突出的問題。評課重視教師的教，忽視學生的學，弊端有三：一是在一定程度上容易助長教師上假課花架子課，搞脫離學生實際的教學;二是不利于調(diào)動學生的學習積極性、主動性;三是不利于學生的發(fā)展。好的教學應(yīng)該是從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，提供給他們充分進行學習活動和交流的機會，切實地把學生看作是學習的主人，教師成為他們學習的過程中的組織者、引導(dǎo)者、合作者與共同研究者。教師的指導(dǎo)作用的體現(xiàn)應(yīng)該是間接的、潛在的，而不是直接的、明顯的。
另外，要樹立情感教育的思想。傳統(tǒng)的教學重視學生在知識、能力和思想品德方面的培養(yǎng)，而忽視對學生的情感的培養(yǎng)。致使教師們在課堂教學中只看重認知過程，放棄了非智力因素在學習過程中的巨大作用?，F(xiàn)代心理學的研究成果表明，學生的學習心理存在兩個過程，一方面是感覺思維知識、智慧(包括知識技能的運用)的過程;另一方面是感覺情緒意志、性格(包括行為)的過程。前者是一種認知過程，是智力活動;后者是情感過程，是非智力活動。兩者密不可分，缺一項地都不成其為真正合理的學習過程。
讓教育更明亮讀書心得體會篇二
近年來，隨著社會的發(fā)展和教育的改革，人們對于教育的需求越來越高。然而，在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活下，教育往往只是簡單地傳授知識，很難培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。而讀書，則是讓教育更加明亮的一種方法。通過讀書，我深刻體會到讀書對于教育的價值和意義，不僅可以提高個人的素質(zhì)，還可以推動整個社會的進步。下面，我將用五段式的方式，將我的心得體會進行闡述。
首先，讀書讓教育更明亮的一方面體現(xiàn)在個人素質(zhì)的提高上。通過讀書，我可以獲得各種各樣的知識，掌握不同領(lǐng)域的技能，并時刻進行自我反思和總結(jié)。這樣的學習方式不僅可以拓寬我的視野，讓我更好地理解這個世界，還可以增強我的思維能力和創(chuàng)造力。如今，隨著社會的變化和競爭的日益激烈，要想在這個社會中立足，不僅僅需要具備專業(yè)知識，還需要具備主動學習的習慣和持續(xù)進步的意識。讀書，無疑是讓我不斷發(fā)展自己的有效途徑。
其次，讀書讓教育更明亮的另一方面體現(xiàn)在社會進步的推動上。經(jīng)典的作品和思想家們的智慧成果給我們帶來了許多啟示和啟迪，它們不僅能夠幫助我們解決當下的問題，還能夠指引我們未來的方向。通過讀書，我們可以了解到歷史的發(fā)展脈絡(luò)，領(lǐng)悟到人類進步的真諦，從而更好地思考并解決社會問題。例如，在讀完《論語》之后，我深刻理解到學習、修身、齊家治國平天下的理念，這些價值觀的塑造對我個人和社會的發(fā)展都起到了積極的作用。因此，讀書不僅是個人修煉的過程，也是社會進步的動力。
第三，讀書還能夠讓教育更明亮的一方面是培養(yǎng)了我們的人文素養(yǎng)。讀書不僅是獲取知識的途徑，更是重要的文化載體。在讀書的過程中，我們不僅可以了解到各個時期的思想文化，還可以更好地理解人類的情感、思考和理解。通過閱讀文學作品，我們能夠走進作者的內(nèi)心世界，感受到不同的人生態(tài)度和價值觀。文學作品中的情感和智慧不僅豐富了我們的人生閱歷，還能夠培養(yǎng)我們對于美的感知和品味，提高我們的審美素質(zhì)。這種人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，對于我們的生活和工作都有著重要的意義。
第四，讀書讓教育更明亮的另一方面是激發(fā)了我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。通過閱讀各種領(lǐng)域的書籍，我們可以接觸到各種各樣的思想和觀點。有時候，我們會從別人的觀點中找到吸收的成分，進而開拓自己的思維；有時候，我們會從別人的觀點中找到自己的不足，形成自己的觀點。無論是借鑒還是創(chuàng)新，讀書都能夠激發(fā)我們的思維和想象力，進而推動我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力的發(fā)展。正是因為讀書的激勵和引導(dǎo)，許多偉大的發(fā)明和創(chuàng)造才得以誕生。
最后，通過讀書，我體會到讀書是讓教育更明亮的一種方法。通過不斷閱讀，我們不僅能夠提高個人素質(zhì)和推動社會進步，還能夠培養(yǎng)人文素養(yǎng)和激發(fā)創(chuàng)造力。因此，我呼吁每個人都要重視讀書這種教育方式，讓教育更加明亮，讓每個人都能夠成為一個有思想、有情感、有創(chuàng)意的人。無論是學生還是職場人士，讀書都是拓展自己人生道路的必經(jīng)之路。讓我們一起努力，通過讀書，讓教育的明亮之光照耀著每個人的心靈，照亮著整個社會的前進之路。
讓教育更明亮讀書心得體會篇三
教育是培養(yǎng)人的全面發(fā)展，提高個人素質(zhì)和專業(yè)能力的過程。而讀書作為重要的教育方式之一，在這個信息爆炸的時代里，更是顯得尤為重要。讀書之所以重要，是因為它能夠讓我們開闊眼界，提升思維能力，培養(yǎng)良好的品德和生活習慣，進而讓我們的教育更加明亮。下面我將通過閱讀一本名為《活著》的作品，分享我的讀書心得和體會。
第一段：開闊眼界
閱讀《活著》這本書，深深地讓我感受到了人生的不易和珍貴。作者余華以精彩的文筆描繪了主人公福貴的一生，他的苦難以及堅持的勇氣。通過福貴的經(jīng)歷，我看到了小人物在大時代中的掙扎和堅持，看到了人生的價值和意義。這本書不僅讓我感到深深的震撼，也讓我更加珍惜眼前的一切，認識到人生的意義不在于物質(zhì)的富裕，而在于對生活的熱愛和真摯的情感。
第二段：提升思維能力
讀書不僅是獲取知識的過程，更是培養(yǎng)思維能力的過程。通過閱讀《活著》，我深刻認識到了閱讀的力量，它可以讓我們思維跳躍，觸發(fā)深層次的思考。作者余華用細膩的筆觸和深刻的描繪展現(xiàn)了人性的復(fù)雜性和迷茫，使我不斷反思人生的意義和價值。同時，通過對福貴的一生進行思考，我也更加深入地理解了傳統(tǒng)文化的魅力，以及對于生命和人性的思考。這種思維的跳躍和深入對于培養(yǎng)批判性的思維和創(chuàng)新能力是至關(guān)重要的。
第三段：培養(yǎng)良好的品德和生活習慣
在《活著》這本書中，作者通過主人公福貴的命運，向我們展示了人性的善良和堅韌。福貴在經(jīng)歷了家人的離世、生活的困苦和重重打擊之后，依然能夠堅持活下去，對生活充滿希望和樂觀。這種品德和生活態(tài)度讓我深受觸動，給予了我在困難時堅持、勇敢面對的動力。讀書不僅可以讓我們獲取知識，也可以讓我們吸收優(yōu)秀的品德和生活習慣，使我們成為更好的人。
第四段：推動教育更加明亮
閱讀的重要性不僅僅體現(xiàn)在個人層面，也對整個教育系統(tǒng)有著積極的影響。通過讀書，我們可以擴大知識面，提升修養(yǎng)，從而培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和良好人文素養(yǎng)的人才。同時，讀書也能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學習動力，推動教育的發(fā)展。鼓勵學生多讀書、讀好書，不僅能夠有效提升學校的教育質(zhì)量，也能夠讓整個教育更加明亮。
第五段：總結(jié)
通過閱讀《活著》，我深刻理解了讀書的重要性以及它對個人和社會的積極作用。讀書不僅能夠開闊眼界，提升思維能力，培養(yǎng)良好的品德和生活習慣，還能夠推動教育更加明亮。因此，我們每個人都應(yīng)該養(yǎng)成讀書的習慣，用心去品味每一本好書，讓教育之光照亮我們的人生之路。
讓教育更明亮讀書心得體會篇四
在《愛的教育》（意大利作家亞米契斯著）這本書里，作者以一個小學生的名義，通過日記本的形式，講述了生活中一些通俗易懂的小故事，將“愛的教育”融入這些故事，用以培養(yǎng)年輕一代的思想情操。他所倡導(dǎo)的愛的教育，包括熱愛學習、熱愛勞動、熱愛祖國、同情弱小、樂于助人、尊師愛生、體貼父母等人類美好的精神和情感。這些小故事，通過孩子敘事的形式表述出來，讓人感覺特別熟悉與親切感人，具有很強的藝術(shù)感染力。這些日記形式的故事一篇篇都不是很長，都是孩子在讀書期間每天發(fā)生的有趣，有意義的事，孩子只是很簡單的將這些學習過程，教育過程如實地記敘著，但越是簡單的東西越是可以表達很多的內(nèi)涵。
因為我們讀者看到小學生將他眼中的老師的教育方法，老師對學生的愛、關(guān)心，對學生的幫助，以及同學之間互幫互助，友愛的情感用一些記敘性的文章記錄下來，將一些簡單的情感表達其中，小學生雖小，但卻能深刻感受到老師“愛的教育”感受好與壞，感受愛與憎惡，這一切復(fù)雜的感受通過這一篇篇日記表達出來，傳達給我們讀者，引起我們讀者的一些思考，讓我們讀者能切身體會“愛的教育”，感受“童言無忌”。
我在閱讀這本書時，常常思考這樣一個問題：愛的教育并非易事，我們教師應(yīng)該怎樣去愛學生？怎樣充分運用愛的教育“法寶”？我認為：
因為我們的成績低下的學生，由于進入民辦院校，一些人瞧不起他們，更不用說關(guān)心愛護他們，理解尊重他們了。把他們當做自己的孩子，當作朋友。對成績低下學生的同情和理解，是愛他們的重要表現(xiàn)。我對那些因?qū)W習智力特別差的成績低下學生總是給于特別的關(guān)心愛護；對那些違犯紀律而抬不起頭、受到責罰而陷入孤立的學生給予同情；對那些因失敗產(chǎn)生心理挫折的學生給予同情；對那些因家庭經(jīng)濟困難而感到低人一等的學生給予同情。我們的教育學首先是人學；而教育者首先是一個人道主義者，對學生沒有同情心，決不是一個真正的教育者。所以，我認為，教師更應(yīng)該對成績低下學生富有同情心和愛心，這是教育的前提和基礎(chǔ)。
關(guān)懷學生是教師的教育素養(yǎng)和責任心的具體表現(xiàn)。我們要關(guān)懷我們的學生，這關(guān)懷不止局限于對學生物質(zhì)生活和身體健康的關(guān)心，更重要的是關(guān)懷學生的內(nèi)心世界和學生的未來。我們用要心靈來認識自己的學生，感受他們的需要、了解他們的動機、體會他們的歡樂和憂愁、理解他們的興趣和愛好。而《愛的教育》正是老師把對學生的愛與關(guān)心體現(xiàn)在教育教學中的點滴小事情上，才對學生產(chǎn)生了深刻的影響，起到了潛移默化的教育作用?？戳诉@本書，對我影響最大的就是：我能夠盡自己的最大努力在學習上、生活上關(guān)心照顧每一個成績低下學生，讓他們從中感受到老師的關(guān)心與愛護，從而激起他們刻苦學習，自立自強的精神。在我曾經(jīng)執(zhí)教過學生里，有一個非常調(diào)皮的成績低下學生，父母對他的一切很淡漠，甚至不管不問的。這個孩子從小仇視一切，無論是誰和他說話，他都不理睬。以前我對他的教育只是嚴厲的批評，他很少服從老師的教育。但是，我的一個很平常的愛的舉動卻改變了他。他上課不再故意搗亂，學習肯努力了，成績逐漸上升。這讓我深刻地感悟到：從前我的嚴厲批評，我的多次說服教育，都沒有改變他的行為，都沒有使他轉(zhuǎn)變，而僅僅是老師一次愛的行動，卻徹底地改變了一個學生，可見，教師在生活中實際的、真心的去關(guān)心學生，愛護學生，卻讓一個差生迅速轉(zhuǎn)變。《愛的教育》這本書，它對教育的影響很大，是改變教育方式的指南。
尊重學生是教師熱愛學生的具體表現(xiàn)。尊重包括對學生人格的尊重和對學生自尊心的保護，二者是一致的。愛的教育讀書心得體會5篇愛的教育讀書心得體會5篇。自尊心是學生心靈中最敏感的角落，是他們在學校中參加各項集體活動的重要內(nèi)驅(qū)力和主要的精神支柱。心理學研究認為自尊心是人的一種自我意識的表現(xiàn)，是人們對自己在集體中的地位和作用的一種認識和評價。因此，我們在對學生進行教育的時候必須不折不扣地做到尊重學生，特別是在對犯了錯誤的學生進行批評教育的時候，可以用嚴厲的語氣和措辭指出他的錯誤、指出他的缺點和不足、指出他的行為所造成的不良甚至是很壞的影響，但不能對學生諷刺、挖苦來傷害學生的自尊心、侮辱學生的人格。
回顧我的教學過程，有過多少次對學生的批評教育，那是數(shù)也數(shù)不清了，但有一點可以肯定的是每次我都十分注意自己的用詞并時刻提醒自己不要失言傷害了學生的自尊心，即使是批評也是在肯定學生優(yōu)點的前提下客觀地指出他的不足?！稅鄣慕逃芬粫?，也有老師尊敬學生的事情，學生用充滿感情的語言表述了對老師的難忘和喜愛。我在教育中，時刻注意告誡自己：不要以為成績低下學生智力低下，在某些人的眼里隨便諷刺挖苦他們；不要以為他們沒有自尊心而隨意地批評他們，而要時刻注意保護他們的自尊心，培養(yǎng)他們的自尊心，讓他們在一個和諧平等的教育氛圍中健康成長。
讓教育更明亮讀書心得體會篇五
《教育即喚醒》是浙江省蒼南縣靈溪鎮(zhèn)靈江小學語文教師楊聰老師的教育手記。一位比我還小三歲的老師教育上卻比我有思想的多。他覺得教育的樂趣來自對孩子的興趣，教育的真正任務(wù)和目的，不是評判，而是喚醒，更是善的傳遞、愛的共鳴。
“問題學生”一直都是廣大學校、家長所普遍關(guān)心的問題，特別是我們這些奮斗在教育一線的教師采用的教育態(tài)度，采取的教學手段，對學生群體的`身心發(fā)展都有著不容小覷的影響。
著名的基層教學老師楊聰，摒棄了面對“問題學生”采取忽視、監(jiān)管、批評等教育手段，而是在自身教育實踐過程中，給予孩子更多的愛與關(guān)注，尊重孩子幼小的心靈，重塑他們的自尊與自信，因材施教，激發(fā)他們的學習興趣，讓學習和學校不再成為孩子的負擔。
他用以樸實無華的文筆，記錄了教師與孩子之間發(fā)生的各種各樣的故事與情況，一個個小故事《蒲公英的約定》《我的“雕蟲小技”》《我讓學生哭了》《 小敏的課外書》……一個個最直接、最真實的教學案例，叩擊心靈，引發(fā)思考。讓我深受感動。在為我們這些身處基礎(chǔ)教育前線的教師們道出更為行之有效的教育方式的同時，也為“問題學生”指明了新的方向，讓孩子回歸最本真的情懷，解放孩子思想。
世界上有兩種愛是最無私的：一是母愛，一是師愛，但師愛不同于母愛。師愛是一種情感與心靈的融化，是師生心靈溝通的橋梁。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“盡可能深入的了解每個孩子的精神世界……這是教師和校長的首條金科玉律”。對于問題生的思想工作應(yīng)做實做細，溝通要有藝術(shù)，那種以批評為主，教育為輔，以管代教，以堵代疏的做法會嚴重挫傷他們的自尊心。“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育?！睈凼墙逃撵`魂，對于問題學生更是如此，只有熱愛學生，才能正確對待，寬容學生所犯的錯誤，才能耐心地去雕塑每一位學生，要把學生的思想工作做到心里去，用充滿感情的言辭去點燃學生的感情之火，與學生的交流不僅僅是語言上的，更是心與心的碰撞，用真摯的情感燃起學生的希望。
讓教育更明亮讀書心得體會篇六
第一段：引言（約200字）
在現(xiàn)代社會中，教育是每一個孩子成長的必經(jīng)之路，也是社會進步的基石。然而，有些教育模式卻使得孩子們在學習的過程中變得沉悶和疲憊，缺乏樂趣和探索精神。而讀書則是一種能夠讓教育更加明亮的方式。讀書不僅可以開闊我們的眼界，豐富我們的知識，更可以激發(fā)我們的思考和創(chuàng)造力。本文將通過我個人的讀書心得來探討如何讓教育更加明亮。
第二段：讀書的能力培養(yǎng)（約250字）
讀書是一個培養(yǎng)思考和觀察力的過程。當我讀一本有趣的書時，我會不禁陷入主角的思維中，感受他們的快樂和困惑。通過和書中的人物共鳴和交流，我學會了換位思考，理解他人的觀點和感受。讀書還能夠培養(yǎng)我們的觀察力，通過書中的描寫，我能夠看到作者想要表達的細節(jié)和情感。通過這種觀察，我學會了更加細致地觀察周圍的人和事，不斷提升自己的觀察力。
第三段：讀書的知識積累（約250字）
讀書不僅可以培養(yǎng)我們的思維和觀察力，更為重要的是，它可以讓我們積累知識。通過讀一本好書，我可以獲得作者多年的思考和實踐的經(jīng)驗，可以領(lǐng)略到他們對世界的獨特見解。這些知識可以讓我在以后的學習和工作中受益匪淺。另外，讀書可以幫助我們建立知識的關(guān)聯(lián)，將不同的知識點串聯(lián)起來，形成一個完整的知識體系。這種關(guān)聯(lián)能夠讓我們更加全面地理解問題，并能夠靈活運用知識解決實際問題。
第四段：讀書的啟發(fā)思考（約250字）
讀書不僅僅是為了了解事實和知識，更重要的是通過閱讀來啟發(fā)我們的思考。當我讀一本富有哲理的書籍時，我會陷入深深的思考中。這些書籍傳達了作者對人生、道德和價值觀念的思考，它們觸動了我的內(nèi)心，引發(fā)了我對生活的思考。通過這種思考，我能夠更加清晰地分析問題，更加明晰地制定自己的人生目標。讀書還能夠激發(fā)我們的創(chuàng)造力，通過觸發(fā)我們的靈感，我們可以產(chǎn)生新的想法和創(chuàng)新。
第五段：讀書對個人成長的重要性（約250字）
讀書對個人的成長和發(fā)展有著巨大的影響。通過讀書，我不僅獲得了知識和技能，更重要的是，我找到了自己的興趣和激情。讀書讓我有機會接觸到各種不同的人和事，了解到世界的多樣性。通過了解和尊重不同的文化和觀點，我能夠更加開放地面對新鮮事物，并能夠更加包容地與他人交流。除此之外，讀書還提供了一個通向成功的途徑。通過閱讀成功人士的傳記，我可以從他們的經(jīng)歷中汲取經(jīng)驗和教訓(xùn)，為自己的人生道路指引方向。
總結(jié)（約200字）
通過讀書，我們可以培養(yǎng)思考和觀察力，積累知識，在思考中找到自己的人生方向，同時還能夠豐富我們的內(nèi)心世界。因此，讀書不僅是為了應(yīng)付考試和升學，更是為了讓教育更加明亮。作為一個學生，我們應(yīng)該時刻保持閱讀的習慣，充實自己的內(nèi)在世界，讓教育在我們的心中更加明亮。
讓教育更明亮讀書心得體會篇七
段落一：引言（100字）
當今社會，教育是培養(yǎng)人才的重要途徑，而讀書是教育的核心。然而，當前教育制度普遍存在著過分注重知識點和考試分數(shù)的問題。這種情況下，我們有必要思考如何讓教育變得更明亮，更富有內(nèi)涵。在閱讀的過程中，我深切地感受到讀書對教育的重要性，并從中獲得了不少心得體會。
段落二：閱讀能力的培養(yǎng)（250字）
閱讀是開啟智慧之門的關(guān)鍵。通過閱讀，我不僅能獲取知識，還能拓展視野，培養(yǎng)自己的思辨能力和創(chuàng)新思維。閱讀可以使我們感受到深度思考的魅力，從中體會到思考是如何推動個人成長和創(chuàng)新發(fā)展的重要力量。因此，要讓教育變得更明亮，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的閱讀能力，讓他們通過閱讀去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，并且有勇氣和能力解決問題。
段落三：培養(yǎng)批判性思維（250字）
在閱讀的過程中，我充分體會到了批判性思維的重要性。通過與作者的對話和思辨，我能更好地理解和把握文本背后的意義。閱讀不僅是獲取知識的工具，更是培養(yǎng)思維的工具。批判性思維能夠讓我們更好地理解和分析問題，通過思辨和辨證的方式來得出結(jié)論。因此，要讓教育變得更明亮，我們應(yīng)該培養(yǎng)學生的批判性思維能力，讓他們具備分析和解決問題的能力，從而更好地適應(yīng)和應(yīng)對社會發(fā)展的挑戰(zhàn)。
段落四：情感素養(yǎng)的培養(yǎng)（250字）
閱讀不僅能夠培養(yǎng)學生的思維能力，還能夠培養(yǎng)他們的情感素養(yǎng)。通過閱讀，我們可以感受到不同情感的碰撞和矛盾，從而提高自己的情感表達能力和理解他人情感的能力。閱讀能夠讓我們體驗到人性的復(fù)雜和多樣性，從而更好地理解和包容他人。因此，要讓教育變得更明亮，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的情感素養(yǎng)，讓他們通過閱讀來感受和理解不同情感，從而更好地與人交流和合作。
段落五：社會責任的培養(yǎng)（250字）
閱讀的過程中，我逐漸明白了作為一個受過良好教育的人，我們肩負著責任和使命。通過閱讀，我們能夠更好地了解社會的問題和挑戰(zhàn)，從而更有能力去解決這些問題。因此，要讓教育變得更明亮，我們應(yīng)該培養(yǎng)學生的社會責任感，讓他們明白作為一個社會的一員，自己的付出和努力能夠?qū)ι鐣a(chǎn)生積極的影響。
結(jié)尾（100字）
閱讀對于教育的意義不容忽視，它不僅能夠培養(yǎng)學生的閱讀能力和批判性思維，還能夠提高他們的情感素養(yǎng)和社會責任感。只有讓教育變得更明亮，才能培養(yǎng)出更多有思想、有情感和有社會責任感的人才。因此，我們應(yīng)該重視閱讀教育，努力讓每個學生都能夠擁有廣闊的視野和高尚的情操，在這個多元化和充滿挑戰(zhàn)的社會中取得成功。
讓教育更明亮讀書心得體會篇八
相信學生，用信任的力量激勵學生。
以前，教育的方法只是教師一味地多講、多說，事必躬親，但往往事倍功半。此刻，我試著把手中的“權(quán)力”下放，多數(shù)工作都由學生自己去完成，各方面工作都不亞于以前。學生自己制定出了“班級公約”，規(guī)定了該干什么，不該干什么，效果十分好。原先的班會都是我一個人唱“獨角戲”，而此刻，讓學生來做真正的主人，學生發(fā)現(xiàn)的問題反而更全面、更具體。這樣，使我抽出了一部分時間或研究教學、或?qū)ｉT去找那些存在問題的學生去做思想工作。
關(guān)愛后進生，用真誠的情感打動學生。
每一個人都是矛盾的統(tǒng)一體，既有優(yōu)點又有缺點，既有用心的一面，又有消極的一面。教師的職責就是對學生存其優(yōu)點，去其缺點，發(fā)揚其用心的一面，克服其消極的一面，促進學生思想的轉(zhuǎn)化。
學習李鎮(zhèn)西教師后，李老師的幾句話對我啟發(fā)很大：后進生之所以后進，就是因為它差，不能渴望一下子就把他們轉(zhuǎn)化好，所以，對待差生，要允許其反復(fù)，要降低對他們的要求，并多去尋求群眾的幫忙。如我班的崔杰同學，個性比較強，好耍橫，好罵人，學生經(jīng)常告他的狀，以前，這種問題，唯一的辦法就是批評，但根本不管用。此刻，對待他，我首先去發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點，經(jīng)常去表揚他，讓他明白，老師并沒有放下他，而是在時刻關(guān)注著他。其次，根據(jù)他的特點，降低要求，先要求他每周有兩天或三天遵守紀律，使他認識到遵守紀律并不難，最終到達轉(zhuǎn)變的目的。
老師堅持了十幾年給學生讀優(yōu)秀的文學作品，就是因為他堅信，優(yōu)秀文學作品對人的靈魂有潛移默化的陶冶作用。我覺得利用每一天中午午休時間給學生讀好作品，這個方式十分好，我們能夠借鑒。平時，我們中午會給學生布置超多的作業(yè)，學生就想機器人一樣，反復(fù)的做題目，其實效果往往不好。課上的40你沒有少挨我的批評，但我真的不認為你是一位“壞”同學。而且，你被我批評的缺點，大多是你的優(yōu)點的“變形”：你很熱情，活潑，一“變形”就成了課堂上愛說小話；你待人真誠，喜好交朋友，可難免分散了不少學習上的精力（比如有時串班，比如晚上學習時有電話干擾等等）；你熱愛班群眾，可為了維護“班級榮譽”竟不惜“欺騙”楊校長，結(jié)果嚴重敗壞班級聲譽……你沒有“變形”的優(yōu)點也是顯而易見的：心地善良，思想純潔，樂于幫忙學生，更樂意為集團出力；你辦的《雨林日報》，不但版面美觀，而且可讀性很強。如果你在紀律上繼續(xù)進步，在學習上更加努力，前途無可限量啊！
多好的評語啊，如果我是這位學生，看了評語，我就明白，平時我哪方面做錯了，錯在哪，老師這么關(guān)心我，我必須要改了我的缺點，成為更好的學生。
最后一句，我想引用李老師的話，最大限度地挖掘并發(fā)揮每一件小事的教育效益，這就應(yīng)是班主任努力追求的教育。
讓教育更明亮讀書心得體會篇九
隨著科技的發(fā)展與社會的進步，教育的形式和方式也在不斷地變化。然而，在追求先進教育理念的同時，我們也應(yīng)該關(guān)注到讀書在教育中的重要性。讀書是一種傳統(tǒng)而有效的教育方式，它不僅能夠培養(yǎng)人們的閱讀能力和綜合素養(yǎng)，更能夠讓教育變得更加明亮。通過讀書，我深刻體會到了讀對于教育的重要性，同時也得出了一些寶貴的心得體會。
第一段：讀書培養(yǎng)了閱讀能力
讀書是培養(yǎng)閱讀能力的重要途徑。在閱讀的過程中，我們不僅僅是讀文字，更是通過文字去理解表達的思想和感情。只有通過閱讀，我們才能夠理解并感受到文字背后的深意。閱讀能力是一種非常重要的能力，它不僅是獲取知識的途徑，更是認識世界的窗口。通過閱讀，人們不僅能夠積累知識，更能夠培養(yǎng)批判思考和分析問題的能力，這些都是我們在教育過程中所追求的目標。
第二段：讀書提高了綜合素養(yǎng)
讀書不僅能夠培養(yǎng)閱讀能力，更能夠提高人們的綜合素養(yǎng)。通過讀書，我們能夠接觸到各種各樣的故事、文化和思想。這些故事不僅能夠豐富我們的知識，更能夠拓寬我們的視野。它們幫助我們了解不同的文化和價值觀，培養(yǎng)我們的寬容和包容之心。在閱讀中，人們會感受到不同的情感體驗，這種情感體驗?zāi)軌蛟鰪娙藗兊那樯?。綜合素養(yǎng)對于一個人的全面發(fā)展非常重要，通過讀書可以提升我們的綜合素養(yǎng)，使我們變得更加全面和豐富。
第三段：讀書讓教育變得更有趣
讀書能夠讓教育變得更加有趣。在教育中，學生往往會面臨各種壓力，他們需要承擔著大量的學習任務(wù)和考試壓力。然而，通過讀書，學生們可以擺脫這些壓力，享受閱讀的樂趣。在閱讀的過程中，他們可以沉浸在各種故事情節(jié)和人物塑造中，感受到作者的思考和情感表達。這種閱讀的樂趣不僅能夠提升學生的學習興趣，更能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。通過讀書，學生們能夠更好地理解教育中所學習的知識，從而加深對知識的理解和記憶。
第四段：讀書促進教育的創(chuàng)新
讀書的過程是一個思考和創(chuàng)造的過程。通過讀書，我們能夠不斷地思考和質(zhì)問，發(fā)現(xiàn)其中的不足和缺漏。這種思考和質(zhì)問會促使我們對教育進行創(chuàng)新和改善。通過讀書，我們可以了解到不同的教育理論和方法，從而拓寬教育的視野。在讀書的過程中，我們能夠不斷地反思自己的教育經(jīng)驗和教學方法，通過改造和創(chuàng)新，使教育變得更加靈活和適應(yīng)性更強。
第五段：總結(jié)
通過讀書，我們能夠培養(yǎng)閱讀能力，提高綜合素養(yǎng)，讓教育變得更有趣，促進教育的創(chuàng)新。因此，讀書對于教育的重要性不容忽視。作為教育者，我們應(yīng)該鼓勵學生讀書，并創(chuàng)造更多的機會和環(huán)境讓他們進行閱讀。同時，我們也應(yīng)該提倡讀書在教育中的應(yīng)用，將其納入到教學中，從而讓教育變得更加明亮和富有活力。讀書不僅是一種知識的積累，更是一種智慧和情感的滋養(yǎng)。通過讀書，我們能夠不斷地提升我們的教育素質(zhì)和提高教育的質(zhì)量，從而實現(xiàn)教育的目標和理想。
讓教育更明亮讀書心得體會篇十
花了整整一個月的時間，最后把這本厚厚的`《愛的教育》讀完了。讀完后給我的第一感觸，那就是——愛。
這本書是以一個小男孩——安利柯的日記，來透視日常生活中的學校和家庭關(guān)系，老師和學生的關(guān)系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛。
“愛”是我們每個人經(jīng)常掛在嘴邊的一個字，但是，有時候，我們也常會忽略周圍的愛：如父母對子女無微不至的愛、老師對學生循循善誘、朋友間互相安慰……這些`往往都被我們視為理所當然，而沒有細細地加以體會。而如果你加以體會，你會感覺到，人生，這是一個多么完美的東西啊!
有時候，當我們遇到挫折時，常常會怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對一樣，甚至抱怨這世上沒有人愛自已，有的想更悲觀，則會自殺，表示他的抗議，這多可悲呀!
其實，如果我們能夠靜下心來，細細品味我們周圍的一切，必須會發(fā)現(xiàn)，在這個世界上，居然有那么多人疼我、愛我、幫忙我、我多幸福呀!
朋友們、請你帶著一顆圣潔的愛心，投入到全世界中。你會發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻出一點愛，世界將變成完美的明天。請乘上“愛”的小舟，走完屬于你自己的愛的人生。
讓教育更明亮讀書心得體會篇十一
根據(jù)自身學習的需要我放假時間，靜下心來，腳踏實地地學習了《教育新理念》等書籍，冬天氣溫雖然很冷，但我能克服一切困難，仍持之以恒地有計劃的進行學習。透過新一輪的教育教學新理念的學習與反思，我的大腦又一次的受到了前首未有的洗禮，并對一些新的教育教學理念能從感性認識上升到理性認識，為今后的教育教學奠定了更扎實的基礎(chǔ)。
我個人認為：一是教師的新理念、新教法與學生的實際、課堂教學要求相脫軌；二是在備課的過程中，不能真正體現(xiàn)出備學生的過程，在教師的教案里，更難找到與教學環(huán)節(jié)、教學資料和切合學生實際的提問。沒有提問，哪有問題；沒有問題，哪知學生學得如何？這樣做的關(guān)鍵是教師為了圖省事或認為學生文化基礎(chǔ)太差，根本不值得一問，或借口課堂時間十分有限，怕提問后完成不了教學任務(wù)。所以認為，多一事還不如少一事。透過認真學習，我真正認識到了課堂提問題的重要性，缺少了這一環(huán)節(jié)，課堂教學無論多完美、多動聽，總會讓人覺得少了靈性和缺乏現(xiàn)實好處。因為有問題意識、問題潛力的課才具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新潛力的素質(zhì)教育。早在二十世紀三十年代，陶行知先生就言簡意賅地說，創(chuàng)造始于問題。學生有了問題，才會思考，有了思考，才能培養(yǎng)學生解決問題的方法、才能找到獨立思考途徑的可能。所以，在今后的教學中，要提倡學生帶著問題走進課堂，并帶著更多問題走出課堂。這就是所謂的以問題為紐帶的教育。這種教育，教師并不是以知識的傳授為目的，而是以激發(fā)學生的問題意識、加深問題的深度、用心探求解決問題的辦法，個性是構(gòu)成自己對解決問題的獨特見解為目的，使學生終身受益為目標。
在以往的教學中，大多數(shù)教師認為，只要課前認真?zhèn)湔n、上課環(huán)節(jié)比較完美、課后布置一些作業(yè)就是一節(jié)好課。至于學生能否學到多少有用知識、潛力能否提高卻不在思考之列。若按這種教學，表面上看是素質(zhì)教育，但實際上仍是“應(yīng)試教育”的翻版，只但是打著“素質(zhì)教育”的旗號，正所謂拉“素質(zhì)教育”之大旗，做“應(yīng)試教育”之虎皮。為此，我透過不斷的學習，才真正的認識到過程教學比結(jié)果教學更重要的含義。因為知識才是人們真正的認知的結(jié)果。而知識的學習和教學無疑是必要的，但大多數(shù)教師往往太注重認知結(jié)果的教學了。如果在知識發(fā)展緩慢的時候，有這樣的想法還有情可原，那么，在知識和信息快速發(fā)展的這天，這就不能容忍了。因為學生學到的僅是知識大海的一粟，而缺乏實際問題解決的潛力，跟不上快速更新時代的步伐。簡單地說，智慧比知識更重要、過程教學比結(jié)果教學更重要，因為知識才是真正啟發(fā)學生智慧的手段，過程是結(jié)果的動態(tài)延伸。教學中能夠把結(jié)果變成過程，才能把知識變成智慧，才能提高學生解決現(xiàn)實問題的潛力。
在平常的學習生活中，不少學生因為芝麻大小的事，大打出手，甚至致人非命；有的學生對花草樹木的隨意攀折不以為然；對弱勢群體逞強、嘲諷；對可愛的小貓、小狗生命的不屑一顧等等。從學生身上暴露出來的缺點，不難看出在他們的身上難以體現(xiàn)人的生命價值觀。這不僅僅說明當今的教育確實存在必須問題，更說明一些學生的素質(zhì)低下，只有看到這些學生的不足，才能深刻地反思當今的教育。這讓我想起，為何國外也把保護動物寫進本國法律中，并用心倡導(dǎo)保護動物的生存權(quán)，建立人與自然的真正和諧，讓動物成為人類的真正朋友，以此來加強國民的素質(zhì)教育、愛心教育和關(guān)心弱勢群體教育。這種教育的效果十分明顯，國民素質(zhì)大大提高。所以，在這種教學中，要大力倡導(dǎo)人的真、善、美的一面，極力反對暴力和戰(zhàn)爭，熱愛和平，反對戰(zhàn)爭，關(guān)愛生命。為此，在文科教學中，要把文學、哲學、道德所表達的對生命價值的充分肯定和對生命價值的尊重成為教學的重點，使學生真正感悟到人的生命價值得以實現(xiàn)，才是人的這種獨特的生命感受。讓學生在這種學習過程中，感受到生命的跳動、感受到這種生命價值的升華，這才是文科教育的真正任務(wù)和真諦的體現(xiàn)，也是文科教育的基本使命和基本教育的功能。
發(fā)展的客觀需要。所以，信息技術(shù)為現(xiàn)代教育的新飛躍帶給了平臺，提高了教學質(zhì)量，激發(fā)了學生學習的興趣，更對教師的素質(zhì)提出了根本的嚴峻挑戰(zhàn)，信息技術(shù)呼喚新世紀的教師，新世紀的教師要有不斷學習的意識，最終才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的飛速發(fā)展。
總之，透過暑期教育教學理論的學習，我感觸很深，體會頗多。我作為一名普通的教育工作者，只有在不斷的學習、實踐中，才能真正體會教育教學新理念對現(xiàn)代教育的重要作用，才能真正關(guān)注每位學生的成長和生存，才能緊跟時代教育發(fā)展的步伐，才能為人民的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻。
讓教育更明亮讀書心得體會篇十二
教育是提升一個國家和社會整體素質(zhì)的重要手段，也是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵途徑。然而，對于教育的認識與理解卻存在著巨大的差異。有些人認為，教育就是傳授知識，培養(yǎng)能力；而另一些人則認為，教育應(yīng)該更關(guān)注培養(yǎng)學生的人文素質(zhì)，注重學生的成長和全面發(fā)展。無論是哪種觀點，都離不開一個核心內(nèi)容，那就是讀。讀書作為教育的基礎(chǔ)和重要組成部分，在塑造學生思想、提高素質(zhì)方面發(fā)揮著不可替代的作用。通過讀書，能夠讓教育更加明亮、燦爛。
第二段：闡述讀書對個人的影響
一本好書就像一盞明燈，照亮了許多人的內(nèi)心世界。讀書對個人的影響是巨大的。首先，讀書可以拓寬知識面，開闊視野。通過閱讀不同類型的書籍，我們可以了解到各種各樣的人和事，在與不同的世界進行碰撞的過程中，人的眼界也隨之擴展。同時，讀書能夠增強人的思考能力和分析能力。在讀書的過程中，我們會遇到各種復(fù)雜的情節(jié)和問題，通過閱讀，我們學會了思考、分析和解決問題的能力，從而為自己的未來打下堅實的基礎(chǔ)。
第三段：論述讀書對社會的影響
除了對個人的影響，讀書還對整個社會產(chǎn)生著積極的影響。首先，讀書能夠提高人們的素質(zhì)和品德修養(yǎng)。通過讀書，人們可以了解到各種各樣的人物形象和情節(jié)，從中獲取到人性的真善美，懂得尊重他人，學會做一個有道德、有責任感的人。其次，讀書有助于社會的進步和創(chuàng)新。那些具有創(chuàng)造精神的人往往都是閱讀廣泛的人，他們從不同的書籍中獲取靈感和啟示，不斷創(chuàng)造出新的理論和技術(shù)，推動社會不斷發(fā)展。
第四段：表達讀書對教育的價值
讀書對教育的價值是無法估量的。首先，讀書可以為教育帶來新的視角和思考方式。傳統(tǒng)的教育方法往往會將學生塑造成單一的模版，剝奪了他們獨立思考的機會。而讀書則能夠為教育帶來不同的思考角度和方法，讓學生學會獨立思考和自主學習。其次，讀書可以為教育提供更廣闊的教材和資源。通過讀書，教師和學生可以接觸到更多的文化和知識，從而給予他們更多的啟發(fā)和借鑒。最后，讀書可以增加學生的學習興趣和動力。當學生閱讀到一本引人入勝的書籍時，他們的學習興趣會得到極大的激發(fā)，從而更加主動地去學習和探索。
第五段：總結(jié)觀點
總而言之，讀書是教育燦爛的光芒。讀書可以拓寬個人的視野，增強思考和分析能力；讀書可以提高社會的文明素質(zhì)，推動社會的進步和創(chuàng)新；讀書可以為教育帶來新的視角和思考方式，提供更廣闊的教材和資源，增加學生的學習興趣和動力。因此，我們應(yīng)該從小培養(yǎng)讀書的習慣，讓讀書成為我們生活和教育的一部分，實現(xiàn)個人和社會的共同進步。
讓教育更明亮讀書心得體會篇十三
教育一直被視為改善人類生活的關(guān)鍵因素。因此，讀書是充分受教育的可靠方法之一，它保證了我們成長和思想的不斷發(fā)展。本文將探討我在閱讀過程中的體驗和收獲，并強調(diào)這些體驗對我個人成長的重要性。
第二段：發(fā)現(xiàn)自己的喜好和興趣
通過閱讀，我發(fā)現(xiàn)了自己的喜好和興趣。我們可以通過看書來探索新想法和研究不同的主題。閱讀時間越長，越容易找到自己感興趣的領(lǐng)域，因為我們了解更多的信息和數(shù)據(jù)，這讓我們更加有自信，知道我們想要成為什么樣的人。閱讀還可以幫助我們挖掘潛在的興趣，讓我們能在某些主題上成為專家。
第三段：為寫作和表達提供素材
閱讀是為寫作和表達提供豐富素材的方法。當我們讀書時，我們遇到新的概念和觀點。這些新的想法可以幫助我們更好地理解和談?wù)撝車氖澜?，并在寫作時更好地展現(xiàn)個人觀點。此外，閱讀還可以幫助我們積累大量的單詞和散文，這是作家和想要接受高等教育人士所需要的必備知識。
第四段：提高思考能力和創(chuàng)造力
通過閱讀，我的思考能力和創(chuàng)造力得到了更好的鍛煉。讀書可以幫助我們切換到不同的思維模式，以此激發(fā)我們的洞察力和想象力。當我們讀小說時，我們會感受到作者表達情感的深刻性，身臨其境地感受故事中的情境和人物，這樣就可以更好地理解和理解人與人之間的關(guān)系。這種感受在我們接觸到不同的文本時體驗的更加深刻，可以幫助我們更好地理解世界并發(fā)揮我們的創(chuàng)造力。
第五段：總結(jié)
總之，我認為，閱讀對于我們個人成長非常重要。除了發(fā)現(xiàn)自己的喜好和興趣、為我們的寫作和表達提供素材和提高我們的思考能力和創(chuàng)造力，我們還可以在閱讀中學習新的知識和理解不同的文化。閱讀比任何自我教育的方法都有價值，不斷擺脫成見并增強深度思考。只有通過不斷的學習和思考，我們才能變得更加開明、有思想并擁有更好的未來。
讓教育更明亮讀書心得體會篇十四
和老朋友聊天時，她為我推薦了周國平的作品，于是，在好奇心的驅(qū)使下，到書店買來了《周國平論教育》這本書。
“守護人性，這是一個父親的教育情懷，一個哲學家對教育的眷思，也是教育的終極使命。”這是此書封面上的題字，如此醒目。周國平先生既非在教育界工作，更不是教育家，但是他對教育卻能夠有自己深刻的見解，這可以說是讓人非常佩服。但身為曾經(jīng)的學生和現(xiàn)今的一線教育工作者，結(jié)合親身談?wù)勛x后之感。
以下摘自書中的原文片段是我最有感觸之點所在：
學校教育的使命是讓學生學會快樂地學習，為將來快樂地工作打好基礎(chǔ)。能夠快樂地學習和工作，這是精神上優(yōu)秀的征兆。
在我看來，學習不快樂，把學習變成折磨，僅此一點，就已經(jīng)是教育的最大失敗。從小學開始，孩子們就受這個折磨，上了一天學，回家還必須做大量枯燥的作業(yè)，天天上床時都筋疲力盡，其用途只是應(yīng)付考試，對真正的智力開發(fā)毫無益處。到了中學，尤其是高中，折磨越來越甚，簡直是虐待了。
讓學生快樂的學習，能得到素質(zhì)全面的發(fā)展，這也是我們教育界多次課程改革所遵循的宗旨。但結(jié)合我們的國情來講，何為教育？讓學生通過學習找到一個理想體面的工作是不是教育？依周國平的看法，似乎不是。而這絕對是絕大多數(shù)家長心目中的教育。學會文武藝，報效與國家，學而優(yōu)則仕，這是中國自古以來的深厚傳統(tǒng)。否認這一傳統(tǒng)，固然顯得有思想，但是顯然脫離了中國教育最大的現(xiàn)實。
在我看來，正如共產(chǎn)主義可以區(qū)分為最低綱領(lǐng)和最高綱領(lǐng)一樣，教育也可以區(qū)分出最低目的和最高目的。前段所述，即是最低目的。通過教育，使人能夠擁有一項技能，為自己謀生，同時也為社會服務(wù)，把這做為教育的目的，絕對是正正當當、理直氣壯和無可厚非的。然而，教育的目的又不僅僅是這些。
教育的最高目的，正如周老師所說，“什么是教育？教育應(yīng)使人獲得成熟和自由，讓生命綻放在愛和善良之中”。正是在這一意義上，在書的第四頁他又談到：“德育就是要鼓勵崇高的精神追求，而不是灌輸規(guī)范；智育就是要發(fā)展好奇心和理性思考的能力，而不是灌輸知識；美育是要培育豐富的靈魂，而不是灌輸技藝”。所謂的“而不是”，在我理解，應(yīng)該是“而不僅僅是”的意思。
由此我聯(lián)想到禪宗六祖慧能與其競爭者神秀的爭執(zhí)：菩提是不是樹？明鏡是不是臺？恐怕正確的回答也應(yīng)該是：菩提不僅僅是樹，明鏡也不僅僅是臺?；勰艿念D感悟固然高妙，神秀的漸修卻也很有道理。由此聯(lián)系到教育，教育固然要從根本的理念上正確，但是現(xiàn)實的操作中，又必須有一定的程序、規(guī)范和模式做為基礎(chǔ)。正如寺廟中不能因為講究頓悟，就完全否定了修行的價值，修行是一個日常的程序，它能夠幫助實現(xiàn)頓悟，但不能保證達到頓悟。教育也是一樣，按部就班地上課，能夠幫助學生取得好成績，增強生活和工作的本領(lǐng)，增大了獲得自由和幸福和可能，或者說使之成為“大概率事件”，但是不能夠保證，成績好的學生就一定能找到好工作，找到自由和幸福。
基于上述分析，在具體的教學過程中，我們有必要堅持這樣的觀點：分數(shù)很重要，有助于一個學生走向成功，一個不重視分數(shù)的學生不是一個上進的好學生；但同時，也不要把分數(shù)看得過于重要，因為它只是智育的一個指標，同時滲透了德育、體育和美育的一些成果，但絕對不是德智體美教育的全部。
有了上面正確的理念為基礎(chǔ)，做為一名普通的高中教師，我們在面對以素質(zhì)教育為由完全否認應(yīng)試教育的批評時，就增添了底氣和勇氣；我們在面對政府部門的某些“唯分數(shù)論”的規(guī)定時，就多了理解和堅持；我們在講臺上授課時，就可能更接近全面和完美。
讓教育更明亮讀書心得體會篇十五
近期學校組織了全校老師閱讀《教育，向美而生》，閱讀后也真實體會到教育理念、方法、策略給教育效果帶來的差異。特殊是鄭英老師提到的“老師的意義在于以詩心和匠心成就教育的美，同時成就于教育的美?！睂ξ覇l(fā)很大，做為老師要陽光歡樂的工作、健康充實的生活，同時引導(dǎo)同學陽光歡樂的學習、健康充實的成長。
這本書讓我明白教育的美是自然而然的，正如春雨般“隨風潛入心，潤吾細無聲”。教育要懂得成人之美，將讀書體會與班主任實際相結(jié)合，談一下平常是如何借鑒鄭英老師的思想、理念管理班級的。
要培育有思想的人，通過班會課，我常常給同學播放與當前社會契合度與熱點比較高的勵志視頻，比如“最強大腦、一站究竟、非你莫屬、成語大賽、詩詞大賽”等等。今年6月24日高考成果發(fā)布時我給同學講，今日肯定有很多歡樂很多淚，并且淚水要比歡樂多，大家想想這是為什么。并再次讓同學回看了2022年詩詞大賽冠軍上海復(fù)旦中學的武亦姝的精彩視頻。武亦姝的志向是考入清華高校，當年奪得冠軍后武亦姝便謝絕一切采訪，用心致志學習。功夫不負有心人，2022年高考她以613分（總分660分）被清華高校以“古今貫穿、中西融匯、文理滲透”為宗旨的清華試驗班新雅書院錄用。由此激勵同學要想勝利先要有遠大志向，然后還要通過個人不懈的努力與追求，拼個青春無悔。
教育之法本于天性。高一分層教學后，各班同學重新組合到一起，許多同學對原班級滿是美妙的回憶與留戀，而對于新班級的一切都帶有挑剔的眼光。如何將他們盡快融合到一起是比較困難的事情。所以在開班會時，我讓同學將教室里講臺前拉出一片空地，擺上八個凳子，然后找一個宿舍同學，指導(dǎo)他們坐好，然后沿一個方向依次躺到另一個同學腿上。這時問他們，若將凳子抽掉，他們會怎樣？得到的答案是倒地。通過幾組同學的嘗試，最終支撐不倒時間比較長的接近三分鐘。并找參加的同學談體會、談感受。通過活動既能使同學盡快融合，又能讓他們意識到團結(jié)的重要性，并進一步的體會到有些事情只有想不到，沒有做不到。
教育也可以有童話般的浪漫。有段時間我發(fā)覺部分同學對于上高校的重要性熟悉不到位，認為上不上高校對人生的成長影響不大。在某次開班會時，我請全部同學閉上眼睛，利用三分鐘的時間，想象出一個必需是以前沒有聽過、看過、見過的全新的事物。結(jié)果同學們越用勁想大腦里越是一片空白。這次想象體驗，讓同學意識到個人的創(chuàng)新、思維與個人的學識、經(jīng)受、環(huán)境息息相關(guān)，沒有憑空而來的好創(chuàng)新與好辦法。
用儀式感擦亮一些重要的時刻。做更好的自已、成就完善人生不僅是一句口號，更多的是成為同學生活、學習的一個指導(dǎo)，激發(fā)同學的潛能，不斷進步，成就自已最好的幻想。以這個思想為指導(dǎo)，班內(nèi)按時進行每周一期“感動班級人物”的.評比，在班會上要進行致頒獎詞、領(lǐng)獎、發(fā)表獲獎感言，并將其照片、事跡、頒獎詞撰寫人、獲獎感言張貼在教室外宣揚欄內(nèi)公開表彰。通過有儀式感的表彰過程，讓表現(xiàn)好的同學得到應(yīng)有的敬重，對未獲獎的同學也是一種激勵，讓班級多些正能量，并在學習與生活中布滿活力與激情。
讓教室成為一個詩意的所在。根據(jù)學校對教室文化“指向高考、指向?qū)W業(yè)、指向育人”的要求。我班教室內(nèi)外做了醒目的班級文化主題標語展現(xiàn)，比如“做更好的自己、成就完善的人生”、“靜下了筑我實力、拼上去亮我風彩”、“陽光歡樂的學習、健康充實的成長”、“摒棄僥幸之念，必取百煉成鋼；厚積分秒之功，始得一鳴驚人”等。并通過教室外的宣揚欄與榮譽室對活動、學習等方面表現(xiàn)突出的同學進行準時的宣揚、表彰?；仡欉@兩年，也可以發(fā)覺校內(nèi)內(nèi)外正悄無聲息的發(fā)生著巨大的變化，校內(nèi)景致越來越美了，校內(nèi)文化成為學校的一大特色、亮點，生活在校內(nèi)內(nèi)的同學們的心情也越來越好了，笑臉多了，見面一個微笑、一個手勢、一聲老師好，讓人感覺無限滿意。
最美的教育，莫過于師生相互啟迪，彼此成全，為了同學的一切，為了一切的同學，最好的教育就是適合同學的教育，能讓同學成長、受益的教育；最好的方法就是讓同學信服的方法，最好的溝通就是笑臉相迎、笑著喊你的名字、心與心的溝通。我信任隨著學?！办o以修身、志以成學”教育理念進一步的落實，校院內(nèi)的笑臉會越來越多，師生的心情會越來越好，學校育人的幸?；ǘ鋾榈亻_放。待到山花爛漫時，咱在叢中笑。
讓教育更明亮讀書心得體會篇十六
讀了朱永新老師的《新教育》，對書中的第五章《新教育的兒童課程》感觸頗深。他所倡導(dǎo)的“晨誦、午讀、暮省”是一種回歸樸素的兒童生活方式。
1、晨誦——與黎明共舞 喚醒生命
晨誦，在生命的黎明，你讓兒童吟誦什么?前幾十年兒童晨間機械地背誦課文的晨讀，引發(fā)了極大多數(shù)人的反對，然后，讀經(jīng)運動，英語晨讀等替代性課程便應(yīng)運而生。新教育實驗認為，晨誦的目的主要不在于記憶未來可能用到的知識，不是為了進行記憶力的強化訓(xùn)練，而在于豐富兒童當下的生命，在于通過晨誦，既養(yǎng)成一種與黎明共舞的生活方式，又能習誦、領(lǐng)略優(yōu)美的母語，感受詩歌所傳達的感恩、優(yōu)美及音樂感。說得通俗一些，就是說，晨誦不是背誦而是朗誦，或者說是美誦。在朗誦的時候去感受祖國語言的音樂美，節(jié)奏美，去領(lǐng)略詩歌中蘊含的美好情感，從而激發(fā)孩子的積極性、自信心，或者說得更單純一點，就是帶給孩子一個好心情，讓孩子能滿懷激情地投入一天的學習。晨誦課的一個關(guān)鍵詞就是“感染”，當我們要帶給孩子一首詩的時候，首先要找到詩歌與自己生命體驗最為接近的切入點，把詩歌編織在自己的生命中，讓它成為自己的詩，這樣的話或許你的普通話不是很過關(guān)，或許你的朗誦技巧也不是很高超，但是你朗誦出來的詩情一定是最真。然后帶著這樣的生命體驗把這首詩讀給孩子聽，去感染孩子，進而再去幫助孩子尋找貼近他們生命的切入點，也就是與孩子當下的生命結(jié)合。所以，新教育實驗開發(fā)的晨誦，是一個結(jié)合了古典詩詞、兒歌與兒童詩、晨間誦詩的復(fù)合課程。詞句優(yōu)美、兒童在吟誦時可以感受與理解、傳遞人類美好的愿望與情愫，這是新教育晨誦的三個基本特點。在我們自己的 教學中，我們可以利用我們的《經(jīng)典讀本》作為晨誦的素材。
2、午讀——閱讀屬于自己的童年書籍
一本豐富的書，永遠不可能把它讀透，無法把任何問題都解決。午讀最大的作用，是為孩子的精神世界提供豐富的智力背景。孩子讀書的時候，很多主題會被他運用到自己的生活中去。當他在生活中遭遇這些問題的時候，他會想起這些經(jīng)歷，從而做出最為正確的決策。關(guān)于這一點我們不難做到，我們學校的每個班級都有一個圖書角，我們可以好好利用?？梢宰屆恳晃缓⒆泳枰槐緯?，中午課前時間讓孩子們讀讀課外書。學生在讀的過程中，把精彩的詞句、段落摘抄在午讀摘抄本上，之后反復(fù)琢磨、體味，為寫作積累素材，達到了讓經(jīng)典走進學生記憶，流淌到筆尖的效果。美麗的童書伴隨著師生一路歡歌一路笑語，潛移默化地熏陶著孩子們的心靈，滋潤著孩子們的童年，呵護孩子們在漫長的人生旅途中保持著純真、快樂和勇氣。
3、暮省——編織有意義的生活
暮省指的是學生隨筆、日記，以及師生通過日記、書信等手段，相互編織有意義的生活。用日記記錄成長，親子之間、師生之間用詞語相互激勵、撫慰。一個學期下來部分孩子們的寫作有了很大的變化，同時也拉進了我與學生之間的距離。
早晨，天真純潔的兒童詩，為同學們開啟黎明的歌喉;中午，同學們暢游書海，采集書中甜蜜的花粉;傍晚，同學們通過日記、讀書抄報、讀書心得、讀寫繪、匯編詩集等等作品，反思一天的學習、生活，留下暮省的足跡。
“晨誦—午讀—暮省”，是一種新的學校教育方式，也是一種兒童新的生活方式。這種新的生活方式強調(diào)的是一種師生交往的生活，一種共讀、共寫、共同生活的新生活方式。在這種方式下，師生關(guān)系改變了，老師學會了鼓勵欣賞，學會了關(guān)注發(fā)現(xiàn)，學會了做教育。孩子們在這種新的生活方式中，找到了自信，找到了快樂，得到了改變。作為一種新方式，我們在以后的教學中要試著去運用，并不斷在運用中得到新發(fā)現(xiàn)。
總之，通過晨誦、午讀、暮省，我們要努力為孩子開辟一條讓生命更為豐富、更為精彩的道路;我們要努力播撒閱讀的種子，喚醒每個孩子心靈中的美好與神奇;我們要努力去做這件讓世界更美麗的事。當然這條路上將布滿荊棘，可我有信心帶領(lǐng)孩子們走上另一條享受的讀書之路。
讓教育更明亮讀書心得體會篇十七
參加工作很多年來，很多時候我們的工作常態(tài)也許只是把手邊的工作由陌生變得熟悉。當講解課文不再成為我們的負擔，我們在怎樣更深入、更藝術(shù)地解讀文本上花費精力。毋庸置疑，繁雜瑣碎的現(xiàn)實正在使我們的生活變得支離，在對待工作的態(tài)度上，也許這種苦澀而甜蜜的咀嚼過程可以讓我們收獲幸福感覺。當自己的一腔心血在課堂之上成為我們揮灑才智的真情演練，之前的所有煎熬也許都已經(jīng)云淡風輕。很多時候，我們在這種簡單然而非常充實的輪回中度過白天和夜晚，看身前身后的繁華漸漸地迷蒙雙眼卻依然癡心不變。
所以，如果靜下心來聆聽自我，其實在匆忙的身影背后有很多問題壓迫心頭。王金戰(zhàn)老師創(chuàng)造了很多教育神話，他可以把倒數(shù)第一名的學生送進北大、清華，著實令人驚嘆?？墒牵荒芡怂窃诒本?。也許這位學生本來就是一位英才，地利人和，那就無所謂“造就”了。我想王金戰(zhàn)老師的可貴之處在于他能夠使真正的金子發(fā)出耀眼的光芒，而不至于被埋沒。這本書并非教大家怎樣把石頭變成金子，而在于告訴大家怎樣把玉石雕琢成晶瑩的美玉。閱讀《英才是怎樣造就的》，不應(yīng)該抱著尋找答案的想法，因為我們的很多問題他并沒有給予回答。掩卷沉思，我們卻可以從中得到不少有益的啟示。
在課堂之上，我們會看到睡覺的、眼神空洞的、無心學習的等個別狀態(tài)不佳的學生。有時，我們會這樣想：他不想學習就算了，畢竟學習是他的事。事后想想，這種想法是一廂情愿的，也是武斷的。學生的學習是他自己的，也是屬于教師的。王老師現(xiàn)身說法，高中時，化學老師一個小小舉動就激發(fā)了他無限的學習熱情，竟然可以把地窖當作學習的天堂。而他自己也能夠用動情的話語讓學生感到不學習就是一種折磨。語言的力量是巨大的，所以，無論在課堂內(nèi)外，我們都不應(yīng)該吝嗇自己愛的語言，應(yīng)該讓語言成為激蕩學生心胸的滾滾浪濤，洗滌學生心中偶爾泛起的沉渣碎片，在雙向的、真誠的交流中構(gòu)建教與學的和諧。這樣，教師和學生是平視的，也是單純的，這種相互交流的狀態(tài)維系著一種平衡而又穩(wěn)固的溫情。教學，不應(yīng)該只是說出知識和見解，更應(yīng)該是讓學生理解和接受你的知識和見解，從而自主學習，隨著時日增長才智。
只有這樣，學生和老師才有了進一步溝通的可能?？吹綄W生滿頭的烏發(fā)和蔥蘢的青春，我們感受到他們每一刻都在成長?？吹剿麄儫o邪的笑和純情的哭，我們想起自己的曾經(jīng)年少。當他們舉起的零食因為你的發(fā)現(xiàn)而慌亂地掉落，他們一臉善意地提醒你偶爾的失誤，他們因為成績的低迷向你尋求幫助，還有，他們從來微笑地向你問好，他們送上溫馨的祝?？ㄆ麄儚膩硪詿o敵的青春守候在你的身邊，每一個教師都該愛他們，理解他們，并給予寬容。王金戰(zhàn)老師在和一個紀律較差的學生談話的時候這樣說：“考慮到你的特殊情況，我允許你每周違反兩次紀律?！崩斫馊f歲，只有真正深入了學生的內(nèi)心并理解他們，我們也會得到理解，得到來自學生的愛。
教師在校園日落的每一個黃昏思考，也在城市日出的每一個早晨趕路。我們居住在這個繁華的城市，讓早讀的朗朗書聲把耳朵叫醒，讓夜晚的通明燈火把生命照亮。我們要教給學生準確無誤的知識，要為他們走向成功鋪設(shè)路途，因此，很多時候教師的心是很累的。教師每天都處于一種學習的狀態(tài)，奔波待命的狀態(tài)，是什么讓他們無怨無悔地堅守，我想應(yīng)該是一顆火熱的良心以及對這片凈土難以割舍的愛。王金戰(zhàn)老師說：“世間萬物，寧靜是一種偉大的力量?！痹谶@片不大然而美麗的校園內(nèi)，我們讀書、寫作，傳道授業(yè)，涵養(yǎng)精神。在這樣的堅守中，我們送走每一個日出月落，我們竭盡所能地送走一屆屆學生，然后看身邊的校園安靜繼而喧騰，飛揚在我們身邊的永遠是生命中最美好的青春詩篇。
因此，王金戰(zhàn)老師提供給我們的并非可以直接拿來為我所用的范本，說老實話，我們很多老師的做法并不比他遜色多少。其實，從中領(lǐng)悟一種教育的理念和精神也許比單純的吹捧更重要?；诖耍處煹奈鍌€關(guān)鍵詞我理解為：愛、理解、寬容、堅守、崇高。
讓教育更明亮讀書心得體會篇十八
在這短暫的一個學期里，我讀到了平時沒看過的書。讀書成了我日常生活的一部分。在這一個學期里，我感覺收獲頗豐。以下就是我這一學期來讀書的心得。
。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己。同時我們也應(yīng)拋棄古時舊的求知理念，什么"書中自有黃金屋"等等，都不足取。
評論等，或做一些記號。它會加強我們對文章的理解、記憶,作文時如果要參考、模仿渡過的文章，有沒有做過評注的，效果大不一樣。
利用和開發(fā)。在教學中，我有意或無意中出了這個那個錯，學生都會及時地為我指出，這樣不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽，班級氣氛也極為活躍。
崇高的價值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學習、不斷完善的具體表現(xiàn)。
來，我就以教育家的成功經(jīng)驗為借鑒，堅持以“認真負責”處世，以“嚴于律己，寬于待人”為原則，我覺得，作為一位教師，首先必須做到：
一、說到做到，從不失信；
二、言傳身教，以身作則；
三、尊重學生，一視同仁；
四、講求效率，仔細認真；
五、嚴于律己，寬于待人；
六、精讀細講，教學相長。
成員提供了充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習，猶如一個人走進了自助餐廳，你想吃什么，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和決定學習什么、怎樣學習、學習的進度等等。
一想今天學生又將演出一幕怎樣的好戲？我今天又將看到孩子們的什么新花樣？我自己又該為他們做些什么事？處處為孩子們著想，在為學生做些你力所能及的事時，你也必然在一步一步的接近成功！
我很慶幸自己是一名教師，我也希望與我的'同仁共勉：在讀書中自我提高，走近學生，我們都將是人生舞臺中最重要的主角！
讓教育更明亮讀書心得體會篇十九
另一個是每月故事，那些每月故事常常使我流下同情的眼淚，把書打的濕漉漉的，還給了我很深刻的印象。
我看了《撒丁島的小鼓手》就對小鼓手贊嘆不已，他為了自己的國家、自己的民族，受了重傷，還不斷地跑到緩軍那兒，最后導(dǎo)致了嚴重的炎癥，不得不截肢呀！他還說：晚一分鐘到達，就會多一個人犧牲。說得多有意義呀！他真是個愛國主義者呀！
我覺得這題目取得真好，《愛的教育》的愛是叫我們怎么愛別人，愛人如已，教育是通過一個故事，告訴了我們一個道理，就教我們怎么做人。
我愛《愛的教育》這本書，這本書真好，我相信《愛的教育》是每個少年兒童需要必讀的！
讓教育更明亮讀書心得體會篇二十
寒假期間，我認真研讀《教育新理念》、《給教師的一百條建議》兩本書。從這兩本書中，我認為普通教師可以讀出人生道理，教育智慧;教育管理者可以讀出管理理念、辦學方向;而思想者讀出的更是心靈的共鳴靈魂的回音。作為一名平凡的教師，這另本書讓我感動，更讓我深思。
通過自學使我體會到作為個體的人必須要進行終身的學習，作為教師必須把教育看作是貫穿與人的整個一生與人的發(fā)展各個階段的持續(xù)不斷的過程。這就需要我們不斷學習新的理念，充實自己的頭腦，使自己的思想不斷地更新，與時代同步。知識經(jīng)濟時代，學習將貫穿于人的一生之始終，可謂“活到老學到老”。學習不再僅是學生的專利，教育也不再僅是教師的特權(quán)。一個真正的終身教育、終身學習的時代也伴隨知識經(jīng)濟時代同時降臨。教育必須正視現(xiàn)實，適應(yīng)新時代的要求，使其形式靈活多樣，促進社會學習化、學習社會化。所以作為教師，最重要的是教育思想、教育理念的創(chuàng)新，教師必須樹立正確的教育觀念，學習和了解先進的教育理念，把那些教育理念內(nèi)化為自己的思想。只有如此，才能用先進的教育教學理念通過思想的內(nèi)化來指導(dǎo)實踐;有了理念的更新，才能創(chuàng)造新的教育方法，適應(yīng)學習時代的要求。
曾經(jīng)有這樣一個故事，說某年輕人來到綠洲碰到一位老先生，年輕人便問：“這里如何?”老人家反問說：“你的家鄉(xiāng)如何?”年輕人回答：“糟透了!我很討厭?！崩先思医又f：“那你快走，這里同你的家鄉(xiāng)一樣糟?！焙髞碛謥砹肆硪粋€青年問同樣的問題，老人家也同樣反問，青年回答說：“我的家鄉(xiāng)很好，我很想念家鄉(xiāng)的人、花、事物……”老人家便說：“這里也同樣好?！迸月犝哂X得詫異，問老人家為何前后說法不一致呢?老者說：“你要尋找什么?你就會找到什么!”
的確，這個故事告訴大家：當你以欣賞的態(tài)度去看一件事，你便會看到許多優(yōu)點;以批評的態(tài)度看，你便會看到無數(shù)缺點。反觀我們傳統(tǒng)的教育，多是為了分數(shù)的教育，從教師自我出發(fā)，而不真正是對幼兒這一主體人的教育，教師的抱怨也就“順理成章”了。而新課程的最高宗旨和核心理念是一切為了每一位孩子的發(fā)展。我們的教育目標是培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展(由于個體差異，絕對意義上的全面發(fā)展實際上是不可能的。我的理解是指孩子的發(fā)展能為個人所駕馭，孩子可以從自己的興趣愛好出發(fā)，自由地從事多方面的活動，充分發(fā)展多方面的能力)。何況，“金無足赤，人無完人”，“優(yōu)生”有缺點，“差生”也有閃光點，在我們教師心目中每個孩子都應(yīng)是有天才的一面的。這就要求我們教師改變教育觀念，重新整合新型的師生關(guān)系，明確自己的角色定位——成為幼兒學習活動的“欣賞者”。從這一角度出發(fā)，教師應(yīng)該尊重幼兒合理的心理需求與個性差異，尊重他們的愛好與選擇，尊重他們的人格。同時，及時捕捉幼兒身上的“閃光點”，并予以贊揚，特別是對“差生”而言，一兩次別開生面的欣賞不啻是沙漠里的綠洲，久旱的甘霖，這樣將會激發(fā)他們身上的潛能，讓孩子在充滿鼓勵與期待的沃土中成長，從而取得事半功倍的教育效果。
在《教育新理念》中，尤其使我感受最深的，是作者所提出“以問題為紐帶的教學”。書中闡述到“創(chuàng)造始于問題。要保護和發(fā)展學生的創(chuàng)造性，首先要保護和發(fā)展學生的問題意識，進行問題性教學。”“美國學生帶著問題走進課堂，帶著更多的問題走出教室。……”“教師并不是以知識的傳授為目的，而是以激發(fā)學生的問題意識、加深問題的深度、探求解決問題的方法，特別是形成自己對解決問題的獨立見解為目的。問題能力在于學生，能不能以問題貫穿教學在于教師?！蹦壳?，在農(nóng)村課程改革的浪潮中，教師們也迷失了方向，把握不住了重點，一學期下來不知道讓孩子們學會了什么?懂得了什么?對自己教學產(chǎn)生了懷疑，不知從何處入手。這不由得引起人們深思的是，教育的真正功能究竟是什么?在文中，袁教授給予了回答。他提出教育的真諦在于“將知識轉(zhuǎn)化為智慧，使文明積淀成人格”。其中包括兩層含義。其一：對教師而言，教會學生致知的方法，求知的渠道，學會判斷知識和信息，要比教給學生現(xiàn)成的知識重要得多。因為知識本身是多變的，不斷更新的。其二：現(xiàn)代文明的成果并不能通過傳授內(nèi)化成為人格，人格需要人格魅力的感召。那么，教師的教學行為直接影響到學生智慧、人格的形成與發(fā)展。這不由又落實到最根本的就是教師的教育理念，教師究竟應(yīng)該教什么，怎樣教?通過學習了袁教授的《教育新理念》對我們真的收獲不淺!
常讀書和常思考，使我勇于和善于對自己的教育教學作出嚴格的反省和內(nèi)省，既要不憚于正視自己之短，努力探究補救途徑，更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實根基。愚人不才，笨鳥先飛，我愿把追求完美的教學藝術(shù)作為一種人生目標，把自己生命的浪花融入祖國的教育教學改革的大潮之中。
讓教育更明亮讀書心得體會篇二十一
教育是全人類發(fā)展的重要組成部分，而讀書則是教育的核心。讀書不僅可以幫助我們獲得新知識，還可以改變我們的思維方式、培養(yǎng)我們的個性，帶給我們快樂和滿足感。在我看來，教育與讀書是相互促進的，教育要靠讀書來實現(xiàn)，而讀書也離不開教育的提升。在接下來的文章中，我將分享我在教育和讀書方面的心得體會。
第二段：教育方面的體會
教育是我成長過程中的重要組成部分，它給我?guī)砹嗽S多啟示和指引。在我接觸到越來越多的知識和信息的同時，教育也讓我看到了世界的多樣性。教育不僅讓我掌握了各種技能，還幫助我擴展了視野和思維模式。此外，我也學到了如何積極面對失敗和困境，如何維持心理平衡并且保持勇氣和自信。在我的成長過程中，教育如同一名導(dǎo)師，幫助我成為了今天的我。
第三段：讀書方面的體會
讀書是我的興趣和愛好之一，它不僅讓我獲得了知識，還讓我開闊了眼界。通過書籍，我可以了解到歷史的發(fā)展、文化的多樣性、人類思維的演變等等。讀書也讓我明白了人生中的許多道理，例如人與人之間的情感聯(lián)結(jié)，個人與社會之間的關(guān)系等等。讀書不僅可以滿足我的求知欲，還幫助我定位自己在人生道路上的方向和目標。通過閱讀不同類型的書籍，我可以獲得全新的視野和思考方式，這對我來說是非常寶貴的。
第四段：教育與讀書相互影響
在我的成長過程中，教育和讀書常常是相互交融的。教育讓我獲得了更多知識技能，而讀書則讓我對這些知識技能進行了更深入的探究和了解。讀書也讓我更好地理解了教育中的許多概念和道理，例如自我學習、有效溝通等。教育和讀書的互動并非單向的，通過讀書，我也可以更好地了解自己的教育需求和目標。兩者的相互影響，使得我可以從不同的角度來看待事情，提升了我的知識和思維水平。
第五段：總結(jié)
通過教育和讀書，我獲得了無數(shù)的經(jīng)驗和啟發(fā)。教育讓我得以駕馭世界，讀書則讓我更好地把握自己。教育和讀書相互依存，相互促進，使得我可以不斷地成長和進步。無論在教育、讀書方面，還是在不同的領(lǐng)域中，豐富的知識和綜合能力可以讓我們擁有更加豐富多彩的人生。因此，我想呼吁所有的讀者，不論是大人還是孩子，多去讀一些書，多去了解一些新知識，讓教育與讀書的力量推動你我的生命藍圖不斷地升級。