通過總結(jié)，我們可以反思自己在學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的成績和不足之處。寫總結(jié)時(shí)，可以結(jié)合自己的感受和心情，增加一些感情色彩，使總結(jié)更具魅力和吸引力。下面是一些文化活動(dòng)的總結(jié)和回顧。
教學(xué)總結(jié)題目篇一
一轉(zhuǎn)眼的時(shí)間，我在教師的崗位上又走過了一年。追憶往昔，展望未來，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)無愧于^v^合格的人民教師^v^這一稱號(hào)，我現(xiàn)將這一年工作情況總結(jié)如下：
一、師德方面：加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造師德
我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把^v^師德^v^放在一個(gè)重要的位置上，因?yàn)檫@是教師的立身之本。^v^學(xué)高為師，身正為范^v^，這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺(tái)的第一天，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，力爭做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個(gè)個(gè)大寫的^v^人^v^。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時(shí)間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。
二、教學(xué)方面：虛心求教，強(qiáng)化自我
擔(dān)任九年級(jí)三個(gè)班的思想品德教學(xué)的工作，在實(shí)際工作中，那就得實(shí)干加巧干。對于一名思想品德教師來說，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學(xué)天數(shù)的增加，我越來越感到我知識(shí)的匱乏，經(jīng)驗(yàn)的缺少。面對講臺(tái)下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充實(shí)自己，使自己教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍，我從以下幾個(gè)方面對自身進(jìn)行了強(qiáng)化。
首先是從教學(xué)理論和教學(xué)知識(shí)上。我不但自己訂閱教學(xué)雜志進(jìn)行教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)教學(xué)理論和教學(xué)方法的書籍，對于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我也在一次次的教學(xué)實(shí)踐中來驗(yàn)證和發(fā)展這種理論。
其次是從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上。由于自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限，有時(shí)還會(huì)在教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強(qiáng)。
最后我做到^v^不恥下問^v^教學(xué)互長。從另一個(gè)角度來說，學(xué)生也是老師的^v^教師^v^。由于學(xué)生接受新知識(shí)快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學(xué)知識(shí)。
三、考勤紀(jì)律方面
我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面
隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時(shí)間積極學(xué)習(xí)各類現(xiàn)代教育技術(shù)。
總之這學(xué)年，我擔(dān)任的三個(gè)班級(jí)的思想品德教學(xué)工作取得了一定的成績，我將繼續(xù)努力，取得更優(yōu)異的教學(xué)成績，為學(xué)校爭光!
教學(xué)總結(jié)題目篇二
本學(xué)期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。本學(xué)期，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。
一、為人師表，從師德做起。
本學(xué)期我繼續(xù)以學(xué)校的兩條“高壓線”和師德規(guī)范為準(zhǔn)繩嚴(yán)格要求自己。認(rèn)真貫徹學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，本學(xué)期我通過電話、短信、家長會(huì)等形式與家長溝通，進(jìn)行友好交往，對家長提出必要的要求，并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗(yàn)，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。和家長的關(guān)系相處融洽。孩子進(jìn)步了，家長也來向我致謝。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵(lì)和支持。
對于學(xué)生，在工作中用愛的方式去教育、啟發(fā)學(xué)生，尊重學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作與自己地位平等的人來看待，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，或?qū)W習(xí)不用心時(shí)，耐心教導(dǎo)對學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理，激發(fā)他們的自尊心，上進(jìn)的勇氣。這樣調(diào)動(dòng)了學(xué)生進(jìn)取的積極性。使其形成良好的學(xué)風(fēng)。因此我所帶的兩個(gè)班的孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性都很高。我還配合班主任組織各種集體活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，豐富了學(xué)生的課內(nèi)外生活，使學(xué)生的個(gè)性得到充分、自由、全面、自主、健康的發(fā)展。另外,當(dāng)同事們有困難時(shí)盡自己的全力幫助他們因此和同事相處和睦。
二、教學(xué)為主，認(rèn)真鉆研。
為了提高我自身的專業(yè)素質(zhì)，我在教學(xué)方面認(rèn)真鉆研努力學(xué)習(xí)，主要從以下幾方面做起。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
2、向老教師學(xué)習(xí)增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，盡量讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都盡量考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課。有家長和我聯(lián)系是說感覺到孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性明顯提高，解決問題的思路明顯清晰。
3、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。本學(xué)期在學(xué)校的關(guān)心下，其他老師的指導(dǎo)下在本學(xué)期的教學(xué)工作有了一些進(jìn)步。同時(shí)，多聽課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。
4、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
5、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
三、認(rèn)真反思，困惑之處。
在本學(xué)期的教學(xué)工作中我還有許多不足之處使我產(chǎn)生了以下困惑。
以上是我教學(xué)工作中遇到的困惑，也是我的不足之處，更是我下一學(xué)期努力的目標(biāo)。我在教學(xué)工作還有其他的不足，希望領(lǐng)導(dǎo)批評指正，也希望能幫我解決這些問題。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
教學(xué)總結(jié)題目篇三
現(xiàn)將幾年來的教育教學(xué)工作作如下總結(jié)。
100%
！我積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，積極下班參加班級(jí)的勞動(dòng)，學(xué)校教職工會(huì)議及全校師生大會(huì)和教研組的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)我從未缺席。學(xué)校安排的晚上下班輔導(dǎo)，我很少缺席。我遵紀(jì)守法，能自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，沒有無故遲到、早退、曠課現(xiàn)象，對學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)均能積極完成。我熱愛教師這個(gè)職業(yè)。
在教學(xué)工作中，始終擔(dān)任初中語文教學(xué)工作，這恰好與自己所學(xué)專業(yè)一致，能夠充分利用專業(yè)優(yōu)勢，發(fā)揮專業(yè)特點(diǎn)，此階段恰好是應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌時(shí)期，不得不思考著我們的教育方向與成果。于此，我們每位語文教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，把語文教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程，為此，我校組織了同組共研一課活動(dòng)，在教研組長的帶領(lǐng)下，緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，和我?！白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個(gè)人根據(jù)本班學(xué)生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講，反復(fù)聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。實(shí)踐表明，這種分合協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實(shí)際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補(bǔ)，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或反思，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，這是我最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高自身的教學(xué)水平是十分有用的。課前準(zhǔn)備不流于形式，變成一種實(shí)實(shí)在在的研究，教師的群體智慧得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)與啟示。
在教學(xué)中提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。在教學(xué)中，搜集生活中的一些語文問題并結(jié)合書本知識(shí)講給學(xué)生聽，讓學(xué)生明白語文來源于實(shí)踐并服務(wù)于實(shí)踐，并盡量創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心靈受到震撼，心理得到滿足，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，把原來的“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，這樣大大提高了教學(xué)效果。為此看到工作成效，確定自己的教研課題為《改革語文教學(xué)，提高創(chuàng)新能力》并不斷研究、探索，并向其他教師學(xué)習(xí)和交流。
教學(xué)總結(jié)題目篇四
光陰似箭，任職以來我作為一名小學(xué)語文教師，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我成功得完成了自己的本職教學(xué)任務(wù)。通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐，我掌握到一些教學(xué)方法，讓我的教學(xué)工作開展事半功倍。現(xiàn)我將從以下幾方面，對任職以來的語文教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：
用討論——講解的授課方式發(fā)揮學(xué)生的主體性。
教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于鼓勵(lì)、喚醒、鼓舞，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用手、用腦去學(xué)習(xí)。如何激勵(lì)、喚醒、鼓舞，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性呢？以前上課也用過討論、辯論等方式，但對于所帶畢業(yè)班在復(fù)習(xí)備考期間，堂上教學(xué)主要是以講練為主，就沒有使用這一方式，另外，復(fù)習(xí)期間學(xué)生的學(xué)習(xí)量加大，精神天天處于一種高度緊張之中，因此導(dǎo)致課堂氣氛比較沉悶。但在聽了同科組老師的課以及老老師的指點(diǎn)以后，我受到了較大的啟發(fā)。于是，我再次運(yùn)用了討論的方式，讓學(xué)生自己去探討解題的思路、方式及最后答案，然后在讓每一小組派一個(gè)代表作為小老師上臺(tái)講解，最后，我再為他進(jìn)行補(bǔ)充。這樣的方式能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗(yàn)去參與課堂活動(dòng)，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力，感受到成功的喜悅。同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)討論——講解式對發(fā)揮學(xué)生的主體性作用有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：
1、以其形式新穎、氣氛熱烈，可刺激和較長時(shí)間保持學(xué)生的注意力，無形中調(diào)動(dòng)了思維積極地參與了活動(dòng)。
在活動(dòng)中，我注意到，強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲使學(xué)生戰(zhàn)勝了被動(dòng)、依賴、害羞的心理，誰都想一展身手，于是不知不覺參與了活動(dòng)。在整個(gè)討論——講解的過程中，學(xué)生都主動(dòng)、緊張地思考、學(xué)習(xí)。如此一課始終，學(xué)生或問或答，或思或記，無形中調(diào)動(dòng)了自己的一切思維，積極參與了活動(dòng)，學(xué)習(xí)效果較好。
2、在主動(dòng)獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力的同時(shí)，更培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識(shí)，使他們意識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。
在課堂上，學(xué)生之間積極互動(dòng)的現(xiàn)象非常頻繁，因?yàn)樗麄兌家庾R(shí)到必須緊密團(tuán)結(jié)，互相幫助才能在為大家講解時(shí)較流暢，不出錯(cuò)誤、不鬧笑話。而我也要不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神與協(xié)作能力，如在講解完，有的組答得并不太好時(shí)，有的自責(zé)，有的懊喪，這時(shí)我會(huì)給予他們一定的鼓勵(lì)，增強(qiáng)其信心，讓他們意識(shí)到團(tuán)結(jié)的重要性，果然，在下一課的復(fù)習(xí)當(dāng)中，該組積極思考，緊密團(tuán)結(jié)，通力合作，終于有了出色表現(xiàn)。
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教學(xué)總結(jié)題目篇五
本學(xué)期，我校高舉^v^理論旗幟、認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”的重要思想;深鉆黨的^v^精神，認(rèn)真貫徹____書記對教師提出的四點(diǎn)要求。堅(jiān)持以教育教學(xué)改革為核心，深化教育教學(xué)改革，大力開展教育科研、教改實(shí)驗(yàn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，扎扎實(shí)實(shí)地做好教學(xué)各項(xiàng)工作?，F(xiàn)就本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)部管理，以制度強(qiáng)化教學(xué)管理
學(xué)校著力構(gòu)建符合學(xué)校實(shí)際和現(xiàn)代教育思想的教育管理體制，努力實(shí)踐“以情感管理為基礎(chǔ)，以制度管理促規(guī)范，以目標(biāo)管理為導(dǎo)向，以過程管理為關(guān)鍵”的管理思路，堅(jiān)持了“以教學(xué)為中心、以學(xué)生的主體、以質(zhì)量求生存、以科研求進(jìn)步、以機(jī)制求活力”的方向，進(jìn)一步明確了“以人為本、自主發(fā)展”的教育理念，強(qiáng)化內(nèi)部管理，健全和完善了學(xué)校管理制度。
2、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，修訂和完善了《盤龍二小教學(xué)常規(guī)管理基本要求》;
5、加大培優(yōu)補(bǔ)差的力度。根據(jù)學(xué)生月考實(shí)情分析，我校制定了培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，并制定培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo)，要求教師認(rèn)真落實(shí)，制定具體可行的措施，有針對的進(jìn)行輔導(dǎo)，確實(shí)不斷提高讓學(xué)生的成績有進(jìn)步。
6、堅(jiān)持開展備課、聽課、教研和集體備課活動(dòng)活動(dòng)，特別是在本學(xué)期，我校認(rèn)真開展教師課堂教學(xué)比武、互聽互評活動(dòng)。周建容等老師主動(dòng)講公開課，展現(xiàn)了教學(xué)新理念，凸現(xiàn)教學(xué)新舉措，取得了良好的效果。
7、狠抓畢業(yè)班的教學(xué)管理。加強(qiáng)畢業(yè)班教師資源，兩位校長、一位教導(dǎo)主任全天候蹲點(diǎn)、加大畢業(yè)生的培優(yōu)補(bǔ)差的輔導(dǎo)工作，組織了一大批備考復(fù)習(xí)資料，進(jìn)行大量的模擬性練習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高能力，提高畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量。
二、積極優(yōu)化課堂教學(xué)，以實(shí)效提高教學(xué)質(zhì)量
1、構(gòu)建教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)
學(xué)本校積極圍繞提高課堂教學(xué)質(zhì)量的工作中心，面對學(xué)校教學(xué)改革的實(shí)際需要，將“以人為本、自主發(fā)展”教育理念與教學(xué)實(shí)際有機(jī)結(jié)合，針對課堂效率不很高的現(xiàn)狀，開展了轟轟烈烈的課堂教學(xué)模式的研究活動(dòng)。通過深入課堂聽課評課，尋找存在的問題的癥結(jié)，積極構(gòu)建有效的學(xué)科教學(xué)模式。通過一系列活動(dòng)，逐步改變了“以教師為中心、課堂為中心和書本為中心”的課堂教學(xué)局面，大多開始運(yùn)用“自主、探索與合作”的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探索、勤于動(dòng)手，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過程、形成正確價(jià)值觀的過程和構(gòu)建學(xué)生精神生命的過程。同時(shí)，通過組織集體備課、組織好教師之間的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，抓好資源共享，智慧共享、強(qiáng)調(diào)了行動(dòng)的全員化、多元化、提高了教師研討的時(shí)效性，提高了教師適應(yīng)新課程的水平。每位教師按自身優(yōu)勢來選擇合適的教學(xué)行為、設(shè)計(jì)自己個(gè)性化的教學(xué)、創(chuàng)造獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，為大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量尋找到了新的支撐點(diǎn)。
2、推進(jìn)特色教育，凸顯教學(xué)品牌
為了推進(jìn)特色教育，凸顯教學(xué)品牌，并培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生人文素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)，學(xué)校在以課堂教學(xué)為主陣地的同時(shí)，認(rèn)真開展學(xué)科競賽和藝術(shù)特長教育，緊緊依托音樂、美術(shù)、英語、體育、信息、科學(xué)等特色科目，認(rèn)真進(jìn)行學(xué)生藝術(shù)、特長的培養(yǎng)，積極開展這些學(xué)科的興趣小組活動(dòng)。一學(xué)期來，這些特色教育成效顯著，80多名學(xué)生在英語競賽、作文競賽、書畫大賽和計(jì)算機(jī)等比賽中載譽(yù)歸來，目前我校已經(jīng)形成“英語教育、藝術(shù)教育、綜合教育”的三大教學(xué)品牌。
三、打造科研型教師隊(duì)伍，以師資促進(jìn)持續(xù)發(fā)展
高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是學(xué)校持續(xù)發(fā)展、不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。目前學(xué)校35歲以下的教師占教師總數(shù)的80%，針對青年教師增多、素質(zhì)教育對教師要求日益提高的現(xiàn)狀，學(xué)校強(qiáng)化內(nèi)部造血挖潛，提高師資素質(zhì)。
首先積極選派學(xué)科教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，獲取先進(jìn)的課改信息，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期12人次參加了市、區(qū)各類學(xué)科培訓(xùn)，教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)有了很大提升。
第二，狠抓骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮骨干教師的示范和帶頭作用，為同科教師上好指導(dǎo)課、示范課和組織好集體備課;積極推舉優(yōu)秀教師參加各種教學(xué)比武活動(dòng)，打造;充分發(fā)揮有經(jīng)驗(yàn)的老教師和優(yōu)秀青年教師的傳幫帶作用。
當(dāng)然，我們深知本學(xué)期工作的不足，由于學(xué)生生源和教學(xué)管理不力，我校在2009年小考中進(jìn)步甚微。我們深知各班教學(xué)成績有待進(jìn)一步提高。在下一學(xué)期，我校將緊緊圍繞教育教學(xué)效益這個(gè)中心，迅速將硬件設(shè)施優(yōu)勢轉(zhuǎn)變成教育質(zhì)量強(qiáng)勢，埋頭苦干，克難制勝，開拓創(chuàng)新，走質(zhì)量立校、科研興校之路，以務(wù)實(shí)創(chuàng)新謀求發(fā)展，加大教育科研力度，強(qiáng)化教學(xué)工作各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，提升教育教學(xué)水平，努力向“積淀文化底蘊(yùn)、注重精細(xì)管理、打造品牌、培育一流人才”的目標(biāo)邁進(jìn)，切實(shí)將我校教育教學(xué)邁上一個(gè)新的臺(tái)階!
教學(xué)總結(jié)題目篇六
2014年6月
本學(xué)期我擔(dān)任13屆五班語文教學(xué)工作。由于本屆學(xué)生基礎(chǔ)差，且層次差距大，我對教學(xué)
工作不敢有絲毫的怠慢。我認(rèn)真?zhèn)湔n，深入研究教法，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，及時(shí)補(bǔ)充新的知識(shí)，更新觀念。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、認(rèn)真鉆研教材，充分備課。
我認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。同時(shí)了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。我還認(rèn)真考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高語文素養(yǎng)
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
1.設(shè)計(jì)新穎導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我注重在每節(jié)課開始前，設(shè)計(jì)巧妙的情境導(dǎo)入激發(fā)
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式和內(nèi)容，或用多媒體展示課文的畫面，讓學(xué)生進(jìn)入情景；或用講述故事的方式，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情；或讓音樂進(jìn)入課堂，創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)積極性；或采設(shè)計(jì)懸念讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文??這樣，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
2.引導(dǎo)積極探究，發(fā)展求異思維。
堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值，且課堂氣氛很活躍，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
三、精心設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)自主探究
“學(xué)起于思，思起于疑”，學(xué)生的思維往往從問題開始。所以，課堂上問題的設(shè)計(jì)就顯得極其重要。問題設(shè)得實(shí)，設(shè)得巧，不僅能“傳道、受業(yè)、解惑”，而且能激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，開掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。
1、抓住關(guān)鍵提問，促進(jìn)學(xué)生積極思考。教師要在知識(shí)的關(guān)鍵處、理解的疑難處、思維的轉(zhuǎn)折處、規(guī)律的探求處設(shè)問。在知識(shí)的關(guān)鍵處提問，能突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，幫助學(xué)生掃除學(xué)習(xí)障礙。在思維的轉(zhuǎn)折處提問，有利于促進(jìn)知識(shí)的遷移，有利于建構(gòu)和加深所學(xué)的新知。
2、注重提問的開放性，培養(yǎng)學(xué)生的靈活性。在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)開放性問題，能促進(jìn)學(xué)生全面地觀察問題、深入地思考問題，并用獨(dú)特的思考方法去探索、發(fā)現(xiàn)、歸納問題，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維無疑是十分有益的。
3、注意提問的循序漸進(jìn)，指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)探究?！秾W(xué)記》中說：“善問者如攻堅(jiān)木，先其易者，后其節(jié)目。”這是一條重要的原理，是說提問要有梯度，先易后難符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生“跳一跳”或適當(dāng)努力就能夠摘到果子。因此，課堂提問的難度應(yīng)要適中，不宜過難，否則會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)信心，無法保持持久不息的探究心理，從而使提問失去價(jià)值。教學(xué)時(shí)，我們可以把這些難度大的問題，循序漸進(jìn)地分解成幾個(gè)適合學(xué)生回答的“小問題”。這一個(gè)個(gè)小問題圍繞著同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，由淺入深，相互聯(lián)系，使學(xué)生的思維按照一定的層次向縱深發(fā)展，從而對新學(xué)知識(shí)有一個(gè)整體的正確的認(rèn)識(shí)。
一堂好課往往起源于一個(gè)好問題。問題是語文課堂教學(xué)的心臟，是思維活動(dòng)的起點(diǎn)。我們老師課前一定深入鉆研教材，認(rèn)真分析學(xué)生，精心設(shè)計(jì)問題，以便課堂上有效地引導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，向40分鐘要質(zhì)量。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，使我的學(xué)生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，從而煥發(fā)了生命的活力，使語文教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的天地。期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白結(jié)果并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何提高學(xué)生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)提高自己，以期獲得良好的教育教學(xué)效果。
教學(xué)總結(jié)題目篇七
---2013年
教學(xué)
工作總結(jié)孫桂琴 2014.1 2013年可為是從新學(xué)習(xí)，修煉自己的一年，秋來開始的教學(xué)崗位又從高一開始，將又要開始新的一輪高中教學(xué)工作，新的領(lǐng)導(dǎo)，新的伙伴，新的學(xué)生，新的教材。回首這半年來主要的工作，作為一名普通的教師，感覺自己最大的收獲就是： 取他山之石，筑自己高臺(tái)。
一：跟名師學(xué)習(xí)，提高自己，縮小差距
難得的機(jī)會(huì)，學(xué)校跟西城區(qū)老教師支教團(tuán)合作，各個(gè)學(xué)科的老年退休優(yōu)秀教師來平谷六中進(jìn)行支教活動(dòng)，通過進(jìn)班聽課，組織評課，開展學(xué)術(shù)報(bào)告等活動(dòng)，對我們的一線老師給予了最先進(jìn)的指導(dǎo)和支持。雖然他們只是來了四次，但是每次都付出了不少，我們也收獲了很多。
總體感覺有以下幾個(gè)方面：
一誠心指導(dǎo)。大部分老教師都已經(jīng)是應(yīng)該享清福的日子，但是他們?nèi)匀换钴S在另外的戰(zhàn)線上，年齡最大的已經(jīng)有70歲了，這些老師有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，扎實(shí)的教學(xué)功底，對教材的把握很準(zhǔn)確，而且是距離高考最近的地段。他們不顧路途顛簸，忘記了勞累來我們這樣一個(gè)學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)，沒有怨言。抱著很大的誠心。所以很感謝他們。
二重點(diǎn)突出。我們的支教老師是西城區(qū)的原來地理教研員丁博敏老師，今年剛退休。所以她來我們這里跟我們做指導(dǎo)正好是有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，沒有多少時(shí)間上的距離感。這個(gè)學(xué)期我們一共上了四次課，高三一次，高一一次，高二兩次。每次都是老師大家聽完課，然后大家再一起討論。聽丁老師給的評價(jià)和建議來繼續(xù)提高我們自己。
針對她提出來的幾個(gè)方面的建議，我總結(jié)了以下幾個(gè)小方面：
首先，老師要有扎實(shí)的功底。這就要求我們老師大量的做高考題，只有題量到了才能對知識(shí)點(diǎn)玩弄于股掌之上。才能對知識(shí)框架形成于胸，不能被學(xué)生問住。所謂兵來將擋，水來土掩，沒有基礎(chǔ)，就沒有這厚實(shí)的土和石頭。
第三，老師要有激情。激情產(chǎn)生于生生互動(dòng)，師生互動(dòng)。老師真誠的投入才會(huì)產(chǎn)生互動(dòng)的精彩。老師要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)可以提高孩子們的興趣。有時(shí)候老師的點(diǎn)滴話語，不經(jīng)意的小動(dòng)作也可以讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到老師是很重視他的。
第四，老師要善于總結(jié)，每次課結(jié)束之后一定要總結(jié)，思考在這節(jié)課里到底哪個(gè)地方最應(yīng)該出彩，會(huì)有什么樣的效果。只有不斷的總結(jié)才能不斷的提高。
最后。老師要善于合作。好的工作組是形成良好教學(xué)環(huán)境的基礎(chǔ)之一。共同備課，分段設(shè)計(jì)，資源共享，互相補(bǔ)充，互相糾錯(cuò)，才能共同提高。
三學(xué)會(huì)寬容。別一味的抱怨孩子們的基礎(chǔ)怎么樣，針對這樣的學(xué)校是要怎么樣弄出來學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的潛能才最重要。所以老師首先自己別看低學(xué)生。一定要有愛。花池子了的花如果不愛護(hù)不會(huì)呈現(xiàn)給你精彩的色彩。
名教師和明教師雖然只是差一個(gè)字，但是需要老師不斷的進(jìn)步，只有明老師，才會(huì)有名老師。
二：把“家常菜”做好
家常菜，無非是醋溜白菜，魚香肉絲啊，宮保雞丁，紅燒帶魚之類的，現(xiàn)在餐館里好多都寫著 家常菜，但是如果你去的多了，就知道有些魚香肉絲變成了了魚香菜絲。有的餐館門庭若市，有的卻是門可羅雀。為什么？大抵還是請的廚師手藝差別太大了吧。
難得的機(jī)會(huì)，學(xué)校組織一部分骨干老師去上海學(xué)習(xí)，這次上海之行，聽了三次報(bào)告，感覺受益匪淺。第一個(gè)是華東師范大學(xué)教育學(xué)博士金忠明教授講的《名師智慧與提高課堂質(zhì)效的五三策略》，然后是上海閘北八中副校長陳婷做的《我們學(xué)校的課改》，第三還去了上海靜安教院附校聽了副校長解讀他們的《后茶館式》教學(xué)模式探索過程和如何成功的經(jīng)驗(yàn)，并且聽了他們學(xué)校老師做的一節(jié)《武松打虎》的課。
金教授的”名師智慧的五三策略，從教師角度著重介紹了現(xiàn)在教師到底應(yīng)該怎么駕馭好課堂，怎么提高課堂的高質(zhì)高效。目前各個(gè)院校存在的一個(gè)大的問題就是大量的學(xué)生厭學(xué)，大量的教師厭教，而且教師最缺乏的品質(zhì)就是“因材施教，平等對人，誨人不倦，循循善誘，教學(xué)相長”。所以金老師提出“平衡式課堂教學(xué)的“五三”策略。其實(shí)也就是鼓勵(lì)教師應(yīng)該堅(jiān)持，堅(jiān)持什么？我認(rèn)為就是堅(jiān)持點(diǎn)燃希望的火。包括課堂教學(xué)目標(biāo)，教師對學(xué)生的興趣引導(dǎo)，教師對學(xué)生的激勵(lì)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)等等。現(xiàn)在社會(huì)變化很大，學(xué)生的思想也變化了好多，作為老師不能總是再繼續(xù)滿堂灌的做法。學(xué)生為什么不喜歡學(xué)，其實(shí)還是沒有興趣，學(xué)生有了自己的想法，表達(dá)出來了，老師也沒有鼓勵(lì)的表現(xiàn)，久而久之，學(xué)生越來越厭學(xué)。好同學(xué)覺得老師講的簡單，學(xué)困生覺得老師講的難。課堂成了一潭死水。所以課堂上死氣沉沉也是在所難免的了。其實(shí)，現(xiàn)在不管用哪種課堂教學(xué)模式，提倡更多的的都是將學(xué)生作為課堂的主體，老師只是個(gè)引領(lǐng)作用，那么將學(xué)生領(lǐng)到什么地方，什么高度，老師的責(zé)任還是很重大的。所以老師首先自己要知道前進(jìn)的方向，不能一路瞎撞。那么老師自己就要懂得平衡之道，課堂不能太死，也不能收不住，關(guān)鍵很重要。怎么達(dá)到這個(gè)平衡，？通過個(gè)別的交流，教師的階段反思，不斷提高，相信老師們肯定能得福于教的。
陳校長的報(bào)告也是提到了關(guān)于他們學(xué)校的課改問題。通過構(gòu)建”三個(gè)成功
“的課堂模型即“ 講練結(jié)合先進(jìn)行對學(xué)生幫助成功，然后是講想練結(jié)合使學(xué)生們嘗試成功，最后是學(xué)講練結(jié)合來讓學(xué)生們體會(huì)到自主成功的樂趣。這個(gè)模式逐步擴(kuò)大了學(xué)生的主體這樣，減少了教師教的過程，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性也更加提高了。對于老師，他們分工合作，共同做了大量的基礎(chǔ)工作。包括電子教案共享，然后補(bǔ)充，來不斷的完善，形成一個(gè)比較積極的科研文化氛圍。對于學(xué)生，各種活動(dòng)讓他們有展示自己的機(jī)會(huì)，學(xué)生善于表達(dá)，也愿意表達(dá)了，所以學(xué)習(xí)的積極性也 提高了，成績上的優(yōu)越性也就顯示出來了。
靜安附院的”后茶館式”也有自己的特色。他們對比了郎洋的模式后也提出來自己的這個(gè)模式，以“議”為核心，在課堂上學(xué)生自己懂的老師不講，竟可能的暴露學(xué)生潛意識(shí)，尤為關(guān)注“相異構(gòu)想”的發(fā)現(xiàn)與解決。教學(xué)方式也更加完善了，他們從“書中學(xué)”一種學(xué)習(xí)方式發(fā)展為“書中學(xué)”，“做中學(xué)”兩種學(xué)習(xí)方式，教學(xué)方法更加靈活，教學(xué)的價(jià)值取向也就更加明確。這“做中學(xué)”大大提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，讓我印象最深的就是校長介紹他們的學(xué)生給來與會(huì)人員畫車位。我們參觀了他們學(xué)生自己動(dòng)手制作的小東西，很有藝術(shù)性的。說明孩子們的潛能被大大的激發(fā)出來了。
這個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了，在這個(gè)新年開始之際，為自己定下個(gè)目標(biāo)，這個(gè)學(xué)期專心致志的學(xué)習(xí)，下個(gè)學(xué)期我要將做個(gè)好“廚師”，爭取打造出來幾道名菜。
取他山之石，筑自己高臺(tái)--2013年教學(xué)工作總結(jié)
孫桂芹
平谷六中
2014.1
教學(xué)總結(jié)題目篇八
2011年，我公司在水利廳領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持以^v^理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo), 認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的“^v^”以來一系列全會(huì)精神，大力弘揚(yáng)“水利精神”和 “團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)、務(wù)實(shí)、高效”的工作作風(fēng)，繼續(xù)堅(jiān)持“三抓一促進(jìn)”的工作思路，以《條例》為準(zhǔn)繩，以建設(shè)節(jié)約型社會(huì)為突破口，搞好節(jié)水業(yè)務(wù)；以“再創(chuàng)”為動(dòng)力，搞好自身建設(shè)；以“改革”為壓力，搞好多種經(jīng)營。通過黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了全體黨員干部群眾的工作熱情，形成了“圍繞目標(biāo)抓建設(shè)，齊心協(xié)力創(chuàng)佳績”的團(tuán)隊(duì)精神，腳踏實(shí)地地開展了各項(xiàng)工作任務(wù)。現(xiàn)將主要工作情況總結(jié)如下：
一、主要取用水工作完成情況
1、公司取用水水源為黃河水，來自鹽環(huán)八干渠，全年實(shí)際取水量1057立方米；實(shí)際用水量780立方米；退水量0立方米；取用水量根據(jù)全年生產(chǎn)用水量和水庫蒸發(fā)滲漏量估算，在年初向鹽環(huán)定揚(yáng)水管理處申請全年用水量。
2、公司對水廠采取精細(xì)化管理模式，對每一個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)細(xì)致管理，對管線進(jìn)行定時(shí)巡護(hù)，制定《管線應(yīng)急搶修預(yù)案》、《精細(xì)化管理制度》等節(jié)水措施，全年節(jié)水20萬立方米，達(dá)到公司節(jié)水目標(biāo)。
3、公司在慶華煤化工集團(tuán)設(shè)置取用水電磁流量計(jì)，及cdma遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)；在各用水戶安裝取用水計(jì)量裝置。并建立《取用水管理制度》定期抄表、檢查設(shè)備運(yùn)行情況，并作出運(yùn)行情況分析報(bào)告，根據(jù)計(jì)量數(shù)據(jù)，及用水分析得出計(jì)量設(shè)備誤差值3%～5%。
二、2011年主要工作情況回顧
（一）強(qiáng)化組織建設(shè)，通過風(fēng)清氣正活動(dòng)達(dá)到“兩不誤、雙推進(jìn)”
我公司通過開展進(jìn)一步營造風(fēng)清氣正發(fā)展環(huán)境活動(dòng)，整個(gè)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)做到了領(lǐng)導(dǎo)重視、部署周密、措施得力，領(lǐng)導(dǎo)班子成員率先垂范，以雙重身份、雙重責(zé)任參加先進(jìn)性教育活動(dòng)，帶領(lǐng)全體員工認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)，自覺評議、認(rèn)真整改，通過批評與自我批評，達(dá)到了教育和提高的目的。
（二）加強(qiáng)節(jié)水宣傳，努力建設(shè)節(jié)約型社會(huì)
我公司以“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)為契機(jī)，開展了節(jié)水安全宣傳活動(dòng)。在售水點(diǎn)舉辦宣傳專欄，發(fā)宣傳手冊，制定《安全生產(chǎn)節(jié)水制度》，介紹了我公司水資源基本情況、現(xiàn)狀、問題，我公司節(jié)水工作的成績和建設(shè)節(jié)水型社會(huì)的重要性、緊迫性，呼吁全社會(huì)積極行動(dòng)起來珍惜水、愛護(hù)水、保護(hù)好水資源，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。通過宣傳活動(dòng)，提升員工安全生產(chǎn)節(jié)水意識(shí)，引起了社會(huì)共鳴，極大地提升了宣傳質(zhì)量和宣傳效果。
（三）進(jìn)一步完善改革計(jì)劃用水管理模式，提高計(jì)劃管理效率
年初，公司制定了全年生產(chǎn)經(jīng)營指標(biāo)，其中一項(xiàng)重要任務(wù)就是公司用水情況考核，它是各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)。為確保年度工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，完善和改革計(jì)劃用水管理模式，提升節(jié)水管理等級(jí)，我們根據(jù)工作中存在的問題和積累的經(jīng)驗(yàn)，首先對各部門工作職責(zé)做了重大調(diào)整，理順了工作程序，簡化了工作環(huán)節(jié)。
三、2012年主要工作安排
（一）指導(dǎo)思想
2012年我公司工作的指導(dǎo)思想是：大力弘揚(yáng)水利精神和 “團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)、務(wù)實(shí)、高效”的工作作風(fēng)，繼續(xù)堅(jiān)持“三抓一促進(jìn)”的工作思路，以貫徹落實(shí)《節(jié)水條例》、做好節(jié)水服務(wù)和促進(jìn)三個(gè)文明建設(shè)為重點(diǎn)，創(chuàng)新工作思路，著手鞏固和提高現(xiàn)有成果，扎扎實(shí)實(shí)搞好全年工作。
（二）工作目標(biāo)
1、大力開展節(jié)水型社會(huì)和節(jié)水型企業(yè)建設(shè)，推動(dòng)節(jié)約型社會(huì)建設(shè)步伐。
2、制定2012年公司《年度用水計(jì)劃》。
3、完成水平衡測試 。落實(shí)節(jié)水工程“三同時(shí)”工作。重點(diǎn)做好建設(shè)工地基建臨時(shí)用水管理及供水系統(tǒng)節(jié)水管理。
4、弘揚(yáng)水利精神，推進(jìn)水利文化建設(shè)；進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治工作和內(nèi)部管理，抓好社會(huì)治安、安全生產(chǎn)及信訪工作，全年無重大責(zé)任事故發(fā)生。
附件：2012年度取用水計(jì)劃申請表
教學(xué)總結(jié)題目篇九
又到學(xué)期末，回顧半年來的工作，我深深的感受到，教師的人生就要甘于實(shí)實(shí)在在，甘于默默無聞，甘當(dāng)辛勤的“園丁”，這樣才能澆灌出鮮艷的“花朵”。
半年的集體生活，讓孩子們學(xué)會(huì)了很多，也進(jìn)步了很多，看著逐步成長的孩子們。回憶他們的一笑一顰，我由衷的感到一種自豪，欣慰之余，也正好整理了思緒，總結(jié)了半年來的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，與大家一起分享，取長補(bǔ)短，以便在今后的工作中更好的體現(xiàn)“園丁”的本色。
俗話說的好“三歲看老”幼兒教育直接關(guān)系到每個(gè)孩子今后的成長，而一名合格的幼兒教育工作者，要想完成教書育人的責(zé)任，首先其自身心須具備良好的政治思想素質(zhì)，樹立準(zhǔn)確的世界觀和人生觀。我作為一名年輕教師，有時(shí)在工作中可能存有考慮不周，毛毛糙糙的問題，但每當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)或家長提出意見或建議時(shí)，我都會(huì)實(shí)行反省，虛心接受，并以更高的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。
在教學(xué)中，我以多種教學(xué)方法，認(rèn)真設(shè)計(jì)每節(jié)課，來讓孩子們掌握每節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，有個(gè)別孩子跟不上，我們會(huì)為他單個(gè)輔導(dǎo)，孩子們在做作業(yè)時(shí)，我會(huì)提醒他們用準(zhǔn)確的姿勢寫字。進(jìn)餐時(shí)，我會(huì)提醒他們安靜進(jìn)餐，不掉飯粒。午睡時(shí)，協(xié)助他們蓋好被子。并教會(huì)個(gè)別幼兒疊衣服；在家長會(huì)，花樣操，慶元旦，在李老師和田老師的齊心配合下，做好了每項(xiàng)大型活動(dòng)的準(zhǔn)備工作，并且較好的完成了教學(xué)，游戲，保育，安全為一體的教學(xué)方式，并贏得了家長的支持和信任，實(shí)現(xiàn)了家園共育，看著孩子們興奮、快樂的表情，大家都感到無比的高興。
空余時(shí)間，我還經(jīng)常在網(wǎng)上瀏覽幼教方面的網(wǎng)站，以了解最新的幼教前沿資訊及教學(xué)理念，我深切的感受到學(xué)習(xí)對自己的協(xié)助確實(shí)很大，也很重視一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，因?yàn)槲抑乐挥谐掷m(xù)接觸新思想，新事物，才能在工作中持續(xù)的自我創(chuàng)新。
“三人行必有我?guī)煛痹诿恳淮蔚拈_會(huì)中，領(lǐng)導(dǎo)給我們貫穿出新思想，大家都能夠做的那么好，尤其是張靜老師和花玉瓊老師，讓我覺得我不懂得東西還很多，要學(xué)的東西還很多，通過一次次的自我反思與實(shí)踐，我覺得只有堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)，認(rèn)真做，我才會(huì)更上一層樓。
本學(xué)期我擔(dān)任學(xué)2學(xué)3班識(shí)字、語言、綜合的教學(xué)，下面我把識(shí)字這個(gè)學(xué)科做個(gè)簡單的小結(jié)：
學(xué)前班孩子有著共同年的齡特征就是好動(dòng)、好問、好玩；喜歡新鮮事物，喜歡比賽，喜歡挑戰(zhàn)，喜歡爭第一以及孩子們都很天真無邪。他們身上的這些共同特征正是體現(xiàn)出孩子們好學(xué)的積極性。所以，根據(jù)孩子們的特點(diǎn)我采取了以下識(shí)字教學(xué)。
一、興趣教學(xué)：
興趣是的老師，學(xué)前班的孩子在學(xué)習(xí)語言表達(dá)的同時(shí)，也有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)漢字的欲望。所以，在教學(xué)中我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
1.象形會(huì)意識(shí)字法：
漢字是以象形為本源的文字。比如漢字“山，雨，水，火”這類字是由古代的象形字演變而來。根據(jù)孩子好猜，好想象的特點(diǎn)，識(shí)字教學(xué)中以字配畫的識(shí)字法，引導(dǎo)孩子們看象形圖畫猜字，更能激發(fā)孩子識(shí)字興趣。愛恩斯坦說過：“想象力比知識(shí)更重要”。如：“馬”孩子們能夠從象形字中想象哪個(gè)部位是馬腳，馬尾等等，“休”根據(jù)字畫孩子們自己理解總結(jié)為：“這個(gè)人肯定干活累了所以在樹下休息?！弊R(shí)字教學(xué)利用具體事物和形象相結(jié)合，孩子們不但有興趣，更利于孩子們識(shí)記。
2、游戲走進(jìn)識(shí)字課堂：
兒童的世界是童話般的世界。小孩生來好動(dòng)，游戲是幼兒期兒童生活的一個(gè)重要因素。所以我將識(shí)字的內(nèi)容與游戲相互依存，相互融合，讓孩子們在游戲中消化，鞏固，他們在識(shí)字課堂中學(xué)習(xí)到的知識(shí)。如：盲人摸字，捕魚達(dá)人，過山洞……，通過這些游戲更能激發(fā)孩子們識(shí)字的興趣，與欲望。
3、比賽走進(jìn)識(shí)字課堂：
利用孩子們好勝好比的性格，調(diào)動(dòng)課堂活躍的氣氛。課堂中我根據(jù)識(shí)字內(nèi)容設(shè)計(jì)各種識(shí)字比賽，如：登山摘旗，帶字賽跑等，目的在于引起孩子們的注意力，和識(shí)字興趣與欲望。
二、適當(dāng)表揚(yáng)，鼓勵(lì)，支持
課堂中老師的一言一行對每個(gè)孩子有著非常的重要。所以，課堂中我會(huì)注重到每個(gè)孩子。給敢于體現(xiàn)的孩子投去一個(gè)認(rèn)可支持的目光，給軟弱的孩子送去一點(diǎn)勇氣與表揚(yáng)，給調(diào)皮搗蛋的孩子一點(diǎn)信任與成就感。同時(shí)利用校幣，動(dòng)畫貼貼，禮物等作為獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)孩子們繼續(xù)努力。
三、培養(yǎng)積極，自信，自主的識(shí)字習(xí)慣
課堂中給予積極識(shí)字的孩子給予鼓勵(lì)與肯定，課外老師安排作業(yè)回家與父母共同讀生字表，教父母做識(shí)字游戲。老師鼓勵(lì)引導(dǎo)孩子盡量在生活中識(shí)字，如：理解班級(jí)小朋友的姓名，在逛超市時(shí)認(rèn)食品中的漢字。
教學(xué)反思與調(diào)整：
1.課后多注重比較弱的孩子，讓每個(gè)孩子發(fā)揮他的閃光過點(diǎn)，讓每個(gè)孩子都能共同進(jìn)步
2.讓家長與孩子相互配合在生活中識(shí)字；下學(xué)期將采用多種不同的方式激勵(lì)孩子主動(dòng)到生活中自主識(shí)字，并給孩子以鼓勵(lì)。
3.老師多查找資料，多了解孩子，盡量讓我們的課堂更加符合孩子的需要特點(diǎn)，讓我們的課堂更有趣味性。
4.要讓孩子們體會(huì)到成就感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和自信心。
5.課堂上老師要增加親切感與幽默感，讓孩子在一個(gè)輕松，和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)，成長。
教學(xué)總結(jié)題目篇十
1.試論高中語文詩歌語言教學(xué)的美育策略 2.語文教學(xué)與審美情感培養(yǎng)
9論語文教學(xué)中的獨(dú)立人格建構(gòu) 10.語文教育中德育問題再思考
14.個(gè)體社會(huì)化心理積淀對中學(xué)作文教學(xué)的影響 15.試論學(xué)生寫作主體性的培養(yǎng)
28.語文探究性閱讀教學(xué)初探
37.論語言美與語文教育
48.基于網(wǎng)絡(luò)的語文閱讀輔助導(dǎo)讀系統(tǒng)的研究與開發(fā) 49.優(yōu)化語文閱讀教學(xué)
52.中學(xué)作文教學(xué)的困境與對策研究
73.論語文教學(xué)中批判性思維的培養(yǎng)
80.中學(xué)語文視野中的詩歌語言句式研究
87高中語文教學(xué)個(gè)性化閱讀研究 88“全程”視野中的語文教學(xué)模式
95.中學(xué)語文教材外國文學(xué)的選材和編排體系研究 96.探究性閱讀教學(xué)研究
103.人文素養(yǎng)的滲透與中學(xué)語文閱讀教學(xué)
104.基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的“自主式”閱讀教學(xué)模式建構(gòu) 105.學(xué)習(xí)心理差異與語文教育
106.高中語文教學(xué)中儒家傳統(tǒng)思想問題
個(gè)性化作文初探
試論高中語文詩歌語言教學(xué)的美育策略 語文教學(xué)與審美情感培養(yǎng)
先秦諸子散文的教學(xué)與人文精神的培養(yǎng) 儒家人格思想與中學(xué)語文教學(xué)
試論個(gè)性化作文教學(xué)
論語文教學(xué)中的獨(dú)立人格建構(gòu) 語文教育中德育問題再思考
中學(xué)生語文聽力素質(zhì)的培養(yǎng)及測量研究 重建中學(xué)生寫作動(dòng)機(jī)系統(tǒng) 中學(xué)語文合作學(xué)習(xí)初探
應(yīng)當(dāng)重視中學(xué)階段魯迅小說人道主義思想的教學(xué) 散文審美性閱讀教學(xué)探討
談古詩詞與歌曲音樂的相融教學(xué)
語文課堂對話教學(xué)初探
對話理論下的語文閱讀教學(xué) 話題作文的主體性研究
論作文教學(xué)中寫作主體意識(shí)的開發(fā)
基于網(wǎng)絡(luò)的語文閱讀輔助導(dǎo)讀系統(tǒng)的研究與開發(fā) 培養(yǎng)學(xué)生語感
提高學(xué)生閱讀能力 運(yùn)用解讀學(xué)原理
優(yōu)化語文閱讀教學(xué)
架起“意會(huì)”與“言傳”的橋梁——論語文閱讀教學(xué)的科學(xué)性 語文教學(xué)與思維訓(xùn)練
中學(xué)作文教學(xué)的困境與對策研究
論“超文本”閱讀教學(xué) 試論語文專題研究性學(xué)習(xí)
論宋詞與中學(xué)語文教學(xué)的情感教育 中學(xué)文學(xué)作品閱讀教學(xué)的多元解讀探索
新時(shí)期通俗小說與青少年閱讀心理
論《變形記》中的生存意識(shí) 文學(xué)閱讀教學(xué)與學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng) 中學(xué)口語交際教學(xué)新探
中學(xué)語文中語法教學(xué)問題之探討 中學(xué)古詩文中人文精神的開掘和弘揚(yáng)
建構(gòu)主義介入中學(xué)古詩詞教學(xué)的實(shí)踐性探討
高中“開放式”寫作教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究 中學(xué)語文審美教學(xué)研究
中學(xué)語文視野中的詩歌語言句式研究
語文學(xué)習(xí)興趣研究及對策思考
論蔡元培語文教育思想——人文教育的探索
初中生語文自學(xué)能力的培養(yǎng) “全程”視野中的語文教學(xué)模式
信息化時(shí)代語文閱讀教學(xué)的發(fā)展趨勢探討
中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校文科類學(xué)生口語交際能力培養(yǎng)探究 中學(xué)生語文學(xué)業(yè)評價(jià)探究
論中學(xué)語文教學(xué)中的文學(xué)教育 個(gè)性化閱讀及其對閱讀教學(xué)的啟示
中學(xué)語文教材外國文學(xué)的選材和編排體系研究 探究性閱讀教學(xué)研究
語感教學(xué)的理論建構(gòu)與實(shí)踐探索 論語文教育文化本質(zhì)觀
對話型語文教學(xué)的理論與實(shí)踐
在作文教學(xué)中培養(yǎng)初中生創(chuàng)新能力之初探 言語世界的三種類型與語文教育
語文學(xué)習(xí)中悟性的作用和培養(yǎng)途徑 語感和中學(xué)語感教學(xué)
人文素養(yǎng)的滲透與中學(xué)語文閱讀教學(xué)
學(xué)習(xí)心理差異與語文教育 語文新課程與高考改革研究 中學(xué)語文課堂預(yù)習(xí)及策略研究
上海市h版初中語文教材研究
關(guān)于評價(jià)語文課堂提問的實(shí)踐研究
高中生創(chuàng)造性閱讀品質(zhì)的培養(yǎng) 高中語文教學(xué)中科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)
素質(zhì)教育燭照下的中學(xué)語文教學(xué)中的審美教育 中學(xué)語文教育中的人格教育
論人文意識(shí)在語文教學(xué)中的地位和作用
中學(xué)文言文教學(xué)中優(yōu)化非智力因素的研究 論語文教學(xué)中學(xué)生的主體參與
中學(xué)語文課堂教學(xué)中語文素養(yǎng)的培養(yǎng)策略 審美教育與中學(xué)語文教學(xué)
試論閱讀心智技能的內(nèi)化與培養(yǎng)
在高中語文教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展
中學(xué)語文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法淺探 從聽說訓(xùn)練到口語交際
高中語文教學(xué)中有效閱讀策略的探索與實(shí)踐 論中學(xué)語文教學(xué)中的語言積累
樹立多元有界閱讀觀 實(shí)施對話式閱讀教學(xué) 基于教育技術(shù)條件下的語文教學(xué)
閱讀教學(xué)觀念向“表現(xiàn)發(fā)展型”轉(zhuǎn)換芻議 研究性寫作與多元讀者
寫作教學(xué)的最高境界是塑造學(xué)生健全的人格 論中學(xué)生寫作情感的培養(yǎng)
職業(yè)學(xué)校語文教育塑造學(xué)生健全人格之對策研究
教育信息化環(huán)境下的語文課程與教學(xué)改革 中學(xué)作文教學(xué)的反思和前瞻
課堂教學(xué)中促進(jìn)語感獲得的途徑 真情實(shí)感作文四步十環(huán)教學(xué)法
言語形式教學(xué)論
語境適應(yīng)對話語理解的影響
促進(jìn)生命個(gè)體的總體生成——語文教育文化過程的探索 論語文教學(xué)主體的情感智慧
在研究性學(xué)習(xí)課程中提高學(xué)生口語交際能力和閱讀能力的研究
課文編選的趣味性標(biāo)準(zhǔn)研究 語文交往教學(xué)模式初探 試論語文情感教育
中國漢語文教材文化的視角研究
中學(xué)語文課程價(jià)值觀教育研究 論語文美育與人格塑造
中學(xué)語文閱讀教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)的探討 論中學(xué)語文詩歌教學(xué)
語文課程改革中學(xué)生評價(jià)的研究 關(guān)于我國當(dāng)代中小學(xué)詩歌教學(xué)的思考
新課標(biāo)理念下的中學(xué)作文教學(xué)模塊建構(gòu) 學(xué)生語文成長記錄袋評價(jià)研究
活動(dòng)教學(xué)模式在高中語文選修課程中的應(yīng)用 中學(xué)語文體驗(yàn)教學(xué)初探
高中學(xué)生必要閱讀量的初步探討 中學(xué)語文課堂教學(xué)節(jié)奏探析
試論素質(zhì)教育理念在中考語文命題中的滲透 探究式閱讀教學(xué)的理論與實(shí)踐
論邊遠(yuǎn)地區(qū)中學(xué)語文研究性學(xué)習(xí)的開展
關(guān)于高中語文教學(xué)提高學(xué)生人文素質(zhì)的調(diào)查與研究 關(guān)于中小學(xué)生閱讀素養(yǎng)的初步研究
中學(xué)語文人文精神的培養(yǎng)與先秦儒家人文教育的啟示 中學(xué)語文審美化教學(xué)研究
語文教科書練習(xí)活動(dòng)的變革及其設(shè)計(jì)策略 當(dāng)代文化變遷與作文命題的變革
基于網(wǎng)絡(luò)的高中學(xué)生自主閱讀
語文課程理念創(chuàng)新背景下新型中學(xué)語文教師的培養(yǎng)
中小學(xué)文學(xué)教育問題初探——兼論文學(xué)教育與語言教育的關(guān)系 回頭看與向前看
高中語文校本課程開發(fā)的實(shí)踐與思考 對高中生自由寫作的探討和實(shí)踐 語感與語文教學(xué)
試論語文教學(xué)工作的性質(zhì)
信息技術(shù)與語文課程整合的研究
初中學(xué)生語文偏誤的統(tǒng)計(jì)學(xué)調(diào)查與研究 論作文教學(xué)中觀察能力的培養(yǎng)
創(chuàng)建“交往”的語文閱讀課堂教學(xué)新形態(tài)
試論語文綜合性學(xué)習(xí)語文教學(xué)范式研究 語文教育的文化解釋
建設(shè)開放而有活力的語文課程 運(yùn)用有效閱讀方法提高閱讀技巧 高中語文個(gè)性閱讀初探
探討漢字文化蘊(yùn)涵 改進(jìn)中學(xué)漢字教學(xué) 語文教育直面電視文化
義務(wù)教育階段語文教學(xué)的建構(gòu)主義思考 賞玩與殉道
語文個(gè)性教育探微
回歸本體的語文閱讀教學(xué)
話題作文的主體性研究
論作文教學(xué)中寫作主體意識(shí)的開發(fā)
基于網(wǎng)絡(luò)的語文閱讀輔助導(dǎo)讀系統(tǒng)的研究與開發(fā) 培養(yǎng)學(xué)生語感
提高學(xué)生閱讀能力 運(yùn)用解讀學(xué)原理
優(yōu)化語文閱讀教學(xué)
架起“意會(huì)”與“言傳”的橋梁——論語文閱讀教學(xué)的科學(xué)性 語文教學(xué)與思維訓(xùn)練
語文教學(xué)與批判性思維的培養(yǎng)
初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)挫折的現(xiàn)狀、成因及其對策研究 中學(xué)作文教學(xué)的困境與對策研究
現(xiàn)代語言學(xué)環(huán)境下語言結(jié)構(gòu)與語文教學(xué)理論闡釋 真情實(shí)感作文四步十環(huán)教學(xué)法
語境適應(yīng)對話語理解的影響 言語形式教學(xué)論
初中生語文自學(xué)能力的培養(yǎng) “全程”視野中的語文教學(xué)模式
信息化時(shí)代語文閱讀教學(xué)的發(fā)展趨勢探討
中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校文科類學(xué)生口語交際能力培養(yǎng)探究
中學(xué)生語文學(xué)業(yè)評價(jià)探究
教育信息化環(huán)境下的語文課程與教學(xué)改革 中學(xué)作文教學(xué)的反思和前瞻
語文啟發(fā)式教學(xué)探究 高中語文文言文教材研究
中學(xué)古詩詞教學(xué)的反思與實(shí)踐研究 中學(xué)作文教學(xué)過程研究
中學(xué)古典詩歌教學(xué)與中學(xué)生健全人格建構(gòu) 創(chuàng)新閱讀與人格培養(yǎng)
“伙伴編輯”作文教學(xué)的理論與實(shí)踐研究
多元、立體、動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)格局——以《晏子使楚》《魯迅自傳》為例談新學(xué)習(xí)格局的建構(gòu)
中學(xué)詩歌教學(xué)中文學(xué)語感的培養(yǎng)
中學(xué)推廣普通話教學(xué)研究
初中閱讀教學(xué)中的審美維度
對中學(xué)語文閱讀教學(xué)的思考
運(yùn)用新知識(shí)理論指導(dǎo)高中生作文訓(xùn)練的思考
論中學(xué)語文教學(xué)的性質(zhì)觀及其演變
古典詩歌中的月光意象和人文教育
古典詩歌教學(xué)要突出對學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)
杜甫寫景抒情詩與青少年人文精神的培養(yǎng)
職業(yè)中?？谡Z交際教學(xué)思考與實(shí)踐
語文教學(xué)中學(xué)生想像力的培養(yǎng)
論讀寫教學(xué)與中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)
接受美學(xué)對語文閱讀教學(xué)的啟示
五年制高職生語文應(yīng)用能力的培養(yǎng)
語文教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施
高中語文教學(xué)中不可忽視的感性思維
公民意識(shí)與語文教育
從單
一、唯一到開放、綜合——談中學(xué)語文教學(xué)中的發(fā)展性評價(jià)
質(zhì)疑與中學(xué)語文教學(xué)
高中語文課外閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查及對策 聽說教學(xué)是語文教學(xué)改革的突破口
論中師古典詩歌教學(xué)中的審美教育 語文研究性學(xué)習(xí)初探
五年制高職專語文閱讀教學(xué)的困境與對策 語文創(chuàng)新教育探討
“有創(chuàng)意的表達(dá)”及教學(xué)策略 高中文言文誦讀教學(xué)研究
初中古詩詞意境教學(xué)之難及如何解難 高中第二語言學(xué)習(xí)閱讀策略研究
作文教學(xué)中思維品質(zhì)的培養(yǎng) 語文教學(xué)中的成語教學(xué) 論職業(yè)中專閱讀教學(xué)的改革
心靈的滋潤：語文教學(xué)的內(nèi)在功能
高中語文新教材中古詩文的誦讀教學(xué)法芻議 論語文教學(xué)中語言訓(xùn)練
高中古詩文教學(xué)中的民族美德教育 論散文教學(xué)中的審美
高中綜合課程的相關(guān)問題探究
素質(zhì)教育與中學(xué)語文教師素質(zhì)的構(gòu)建
作文教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
現(xiàn)行中學(xué)語文教學(xué)程式化傾向剖析 中學(xué)古代文學(xué)作品教學(xué)研究
莊子散文教學(xué)與中學(xué)生健全人格的培養(yǎng)
走進(jìn)中學(xué)語文中的魯迅
高中和中職口語交際能力培養(yǎng)現(xiàn)狀對比及對策研究 論在作文教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育的研究
平?jīng)鍪懈咧猩谡Z表達(dá)能力現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究
在語文教學(xué)中重新審視文學(xué)作品的主題 體驗(yàn)式作文教學(xué)研究
論語文教學(xué)中“以人為本”思想的體現(xiàn) 中學(xué)語文批注式閱讀教學(xué)的研究
高中語文新教材文言文審美教學(xué)芻議 初中語文交往教學(xué)方法初探
閱讀教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的探索
現(xiàn)代信息技術(shù)與中小學(xué)語文課程整合的研究 職教語文教學(xué)現(xiàn)狀及激活策略
中學(xué)語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化精神的貫注
語文積累學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐探索
論語文民主教學(xué)觀的建構(gòu)
思維訓(xùn)練與中學(xué)寫作教學(xué)的整合 用聯(lián)想開啟中學(xué)作文教學(xué)之門 誦讀教學(xué)法溯源與重構(gòu)
語感本質(zhì)探求與語感培養(yǎng)策略研究
語文教育中學(xué)生問題意識(shí)淡薄的原因探析及培養(yǎng)策略 言語教育觀念的迷失與回歸
中學(xué)語文閱讀策略與英語閱讀策略教學(xué)之比較研究 文本意義的闡釋與建構(gòu)
中學(xué)語文教學(xué)中創(chuàng)造性思維培養(yǎng)
高中語文閱讀教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)研究 論語文教學(xué)德育滲透藝術(shù)
高中生中文寫作與英文寫作的比較 對話精神與語文閱讀教學(xué)實(shí)踐
中專語文教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)文學(xué)教育
中學(xué)語文優(yōu)秀教學(xué)論文題目
讓語文課堂“浪漫滿屋”
技道合一——從《庖丁解牛》淺談初中語文改革的價(jià)值取向
農(nóng)村初中語文素材性課程資源開發(fā)和利用的研究
淺談當(dāng)前語文閱讀教學(xué)中存在的問題與對策
層曾推進(jìn)
絲絲入扣——現(xiàn)代散文板塊教學(xué)模式初探
巧預(yù)設(shè)，妙生成的課堂最精彩
龍城依綠水
寶剎傳古韻——初二語文校本課程《龍城古韻》的開發(fā)與實(shí)施研究
“秀”出來的課堂，愉悅了誰？
語文閱讀教學(xué)：簡約出高效
農(nóng)村區(qū)域構(gòu)建高效課堂范式的科研引領(lǐng)
此時(shí)無聲勝有聲
刪煩就簡，走進(jìn)生活
柳暗花明又一村——讓閑暇為語文教學(xué)增輝
有的放矢話拓展，追求本源做延伸
要抓住文章的本質(zhì)來教學(xué)
攝影作文：寫作的另一中方式
論初中學(xué)生識(shí)字素質(zhì)培養(yǎng)的策略
初中生閱讀能力的認(rèn)識(shí)及培養(yǎng)策略
在個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)中尋找語文教師的教育個(gè)性
語文教學(xué)需要“詩情畫意”
行走在語文閱讀“教”與“學(xué)” 視界有效整合的路上
橫看成嶺側(cè)成峰
有效開發(fā)利用語文課程資源的反思與建議
講究評價(jià)藝術(shù)
激活語文課堂
培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的幾點(diǎn)做法
抓住備課環(huán)節(jié)
重視作業(yè)管理
務(wù)求切實(shí)有效
魔力神燈，魅力課堂
嘗試教學(xué)生詩歌教學(xué)
讓學(xué)困生走出困境
初中作文教學(xué)中寫作情感培養(yǎng)淺談
課堂提問的理論初探及其應(yīng)用體系的建構(gòu)
藝術(shù)有效地提問，共享對話的境界
漫談新課程改革給語文教師的三個(gè)命題
淺談初中生現(xiàn)代文閱讀水平考察及其訓(xùn)練策略
讓中學(xué)生“與魯迅相遇”
初中語文課堂教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”初探
新課程初中語文評價(jià)的思考與實(shí)踐
解決學(xué)生問題不可太隨意
淺談?wù)Z文本色回歸中對學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)
如何在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的生命意識(shí)
從細(xì)微處透視語文教學(xué)的特征
閱讀 悅讀——略論初中生語文自主性閱讀能力的培養(yǎng)
因文采而精彩，為精彩而喝彩
返璞歸真，探尋語文教學(xué)的本位
滿眼生機(jī)爭日新
煉就學(xué)生一雙慧眼——淺談作文教學(xué)中題材選用的做法
聽課，邁開教師專業(yè)成長的第一步
如何引導(dǎo)名著閱讀淺說
淺談?wù)Z文課堂教學(xué)中的非言語交流
耐心融化堅(jiān)冰——語文學(xué)習(xí)“特困生”的轉(zhuǎn)化案例
準(zhǔn)確切入
引爆課堂思維
將情感教育引入作文教學(xué)
文道統(tǒng)一
趣解經(jīng)典
談?wù)Z文教學(xué)課堂討論的策略
精心選擇語文課外閱讀材料
鼎力挖掘語文思想教育功能
新課程理念下語文作業(yè)設(shè)計(jì)摭談
閱讀教學(xué)重在撥動(dòng)審美之弦
讓學(xué)生成為課堂真正的主角
農(nóng)村中學(xué)作文教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)
閱讀反思——一種新的語文教學(xué)的視角
在閱讀中培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力
閱讀教學(xué)多元解讀，塑造人文精神
語文綜合性學(xué)習(xí)策略談
上出有語文味的課需要具備幾種意識(shí)
語文課堂教學(xué)的低效化現(xiàn)象分析及對策
讓孩子的心靈在閱讀中飛揚(yáng)
語文課堂教學(xué)中的提問藝術(shù)
中學(xué)語文作文優(yōu)秀教學(xué)論文題目
作文教學(xué)中思維訓(xùn)練
讓學(xué)生在寫作過程中“動(dòng)”起來
香菱“一詩三做”與作文修改
積累：讓學(xué)生的作文激情飛揚(yáng)
談文本對學(xué)生作文的導(dǎo)向作用
濃妝淡抹總相宜——作文教學(xué)的幾點(diǎn)思考
持語言之練當(dāng)空舞——記敘文寫作中的語言錘煉
作文教學(xué)要下“真”功夫
感悟作文教學(xué)的生活理念
讓學(xué)生的作文綻放一枝勿忘我——從一篇應(yīng)試作文說起
好作文，從美的語言開始
問渠哪得清如許
為有源頭活水來
-----農(nóng)村初中作文教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì)
淺談多媒體語文教學(xué)策略在中學(xué)作文教學(xué)中的運(yùn)用
如何讓學(xué)生走出寫作困境
寫出鄉(xiāng)里娃的真情實(shí)感
作文評講指導(dǎo)課一得
關(guān)于追求中學(xué)生寫作動(dòng)情點(diǎn)的嘗試
快樂作文之我見
初中語文作文教學(xué)探索
讓學(xué)生去抒寫生活
緊扣教材
留心生活 培養(yǎng)思維——農(nóng)村初中作文教學(xué)的分析思考
提高學(xué)生作文水平---三步走
讓學(xué)生把生活中的情感因素運(yùn)用到作文寫作中
作文教學(xué)點(diǎn)滴
生活準(zhǔn)備是寫好作文的活水源頭
談寫作能力的培養(yǎng)
電教優(yōu)秀論文題目
應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)手段，拓展課堂教學(xué)空間
運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體構(gòu)筑閱讀樂園
有效輔助豐潤課堂
詩媒相諧無窮趣，賞得古詩別樣美
新課程理念下小學(xué)語文優(yōu)化評價(jià)方式探微
網(wǎng)上心理咨詢室建設(shè)的實(shí)踐與思考
把課堂真正還給學(xué)生
活水與疏?！囌摱嗝襟w在語文課堂中的運(yùn)用
巧用“信息” 構(gòu)建活力課堂
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下師生溝通存在的問題與對策
現(xiàn)代教育技術(shù)在九年級(jí)語文復(fù)習(xí)中"四度"提高復(fù)習(xí)效果
淺談使用電教手段來耘化小學(xué)語文課堂教學(xué)
淺談網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)的可實(shí)施方案
運(yùn)用多媒體 優(yōu)化課堂教學(xué)
農(nóng)村中小學(xué)教育信息化現(xiàn)狀分析與思考
解決傳統(tǒng)作文教學(xué)問題的心平臺(tái)——博客
信息技術(shù)與語文閱讀教學(xué)整合的有效策略研究
淺談常用四種多媒體在小學(xué)語文教學(xué)上的應(yīng)用
品味多媒體課件，享受快樂語文課堂
信息技術(shù)與課程的整合，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力
有聲有色有趣，培養(yǎng)聽說讀寫
巧借多媒體，引領(lǐng)學(xué)生徜徉于中國古典名著之旅
運(yùn)用信息技術(shù)醞釀“語文味”課堂教學(xué)的幾點(diǎn)反思
運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)培養(yǎng)語感
多媒體帶來的“全、新、喜”
多媒體在提高語文教學(xué)有效性中的作用
校園網(wǎng)絡(luò)在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用一點(diǎn)體會(huì)
應(yīng)用多媒體，增強(qiáng)語文教學(xué)的藝術(shù)美
讓多媒體為小學(xué)語文課堂添翅插翼
淺談信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合淺談農(nóng)遠(yuǎn)資源教學(xué)應(yīng)用中的問題及對策
多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中的誤區(qū)與對策
依托多媒體技術(shù) 優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)
反思多媒體在語文教學(xué)中的作用
電教化手段在語文教學(xué)中的運(yùn)用
淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)
運(yùn)用多媒體課件打造語文魅力課堂
多媒體運(yùn)用于語文課堂教學(xué)的幾點(diǎn)困惑
高三化學(xué)復(fù)習(xí)中應(yīng)恰當(dāng)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)
利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)有效情境例談
信息技術(shù)讓和諧的音符在語文課堂上奏響
班級(jí)博客——構(gòu)建新型班級(jí)管理模式
“知識(shí) 智慧” 智能教育平臺(tái)在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用
多媒體課件制作之我見
發(fā)揮多媒體功能，提升課堂教學(xué)魅力
小任務(wù)大功用
巧用多媒體，演繹精彩語文
我是怎樣運(yùn)用多媒體進(jìn)行小學(xué)作文教學(xué)的中小學(xué)《信息技術(shù)》課程教學(xué)的若干思考
淺議信息技術(shù)老師的創(chuàng)“新”求“變”
展現(xiàn)多媒體教學(xué)的別樣美
利用電教媒體 提高課堂教學(xué)效率
運(yùn)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的嘗試
奠定、突破、針對——妙用多媒體優(yōu)勢，促低年級(jí)學(xué)生美術(shù)自主學(xué)習(xí)能力的成長
多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)語文古詩課堂教學(xué)模式初探
網(wǎng)絡(luò)對青少年思想道德的影響
談利用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)進(jìn)行古典詩詞教學(xué)
運(yùn)用信息技術(shù)讓語文課堂活起來
讓多媒體在語文教學(xué)中“亮”起來——談多媒體運(yùn)用的最佳時(shí)機(jī)
利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)把更多的話語權(quán)交還給學(xué)生
開展電化教育 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
多媒體課件制作的思路與方法 銅陵師范附小 劉 蓓、謝 輝 叁等獎(jiǎng)
教師博客的價(jià)值及其發(fā)展前景
布局完美 亮點(diǎn)恰當(dāng)---合理設(shè)計(jì)多媒體課件的“亮點(diǎn) ”
談多媒體輔助識(shí)字
溝通的橋梁 交流的平臺(tái)
淺談多媒體在古詩詞教學(xué)中的妙用
靈活運(yùn)用多媒體 優(yōu)化語文課堂教學(xué)
合理運(yùn)用遠(yuǎn)程教育 優(yōu)化小語教學(xué)方式
充分發(fā)揮光盤教學(xué)的作用
課堂因你而精彩
素描淡抹，演繹別樣的風(fēng)景
信息化閱讀教學(xué)之管見
借電教之翅膀 讓習(xí)作自由飛翔
于細(xì)節(jié)處求高效——例談?wù)n件使用“四忌”
淺談電教手段對作文教學(xué)的優(yōu)化
傳統(tǒng)與現(xiàn)代的完美結(jié)合——淺談多媒體課件在語文教學(xué)中靈活運(yùn)用
談?wù)Z文多媒體教學(xué)的輔助作用和存在的誤區(qū)及發(fā)展方向
巧用多媒體，激活作文教學(xué)
利用遠(yuǎn)程資源使孩子樂學(xué)語文
運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，讓快樂溢滿語文課堂 亳州利辛縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李 梅 叁等獎(jiǎng)
多媒體-——語文教學(xué)中的幫手
談如何讓你的多媒體課堂大放異彩
依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，改進(jìn)作文教學(xué)
語文教學(xué)中如何適度地使用多媒體
試論現(xiàn)代教育技術(shù)在二年級(jí)語文課堂教學(xué)中的合理運(yùn)用
發(fā)揮電教優(yōu)勢，優(yōu)化作文教學(xué)
古詩飄香伴童心
淺談網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)的可實(shí)施方案
運(yùn)用多媒體課件打造語文魅力課堂
多媒體運(yùn)用于語文課堂教學(xué)的幾
利用遠(yuǎn)程資源使孩子樂學(xué)語文
直觀、形象展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容 生動(dòng)、靈活提高課堂效果
教育敘事
堅(jiān)守托起希望
讓多媒體喚起學(xué)生的表達(dá)欲望
多媒體教學(xué)——想說愛你不容易
給學(xué)生一個(gè)傾訴的空間
綻放思維，收獲知識(shí)
軟硬刁憨精
不可預(yù)約的精彩—網(wǎng)絡(luò)中的傾訴
用愛心、耐心與尊重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生
“四大金剛”的轉(zhuǎn)變
運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生語文實(shí)踐能力
《如何創(chuàng)設(shè)初中英語課堂上的教學(xué)情景》
小小的紙條讓教學(xué)相長
多媒體
為說明文教學(xué)注入活力
網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在中學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用斷想
多媒體在語文教學(xué)中的應(yīng)用
淺談電教媒體在語文教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境中的應(yīng)用
利用電教媒體為語文教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境
教育敘事
用愛心和恒心構(gòu)筑學(xué)生的靈魂
教育需要等待
善待錯(cuò)誤
學(xué)會(huì)傾聽
給詩詞教學(xué)插上多媒體的翅膀
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐與展望
淺談現(xiàn)代技術(shù)教育在朗讀教學(xué)中的作用
淺談利用多媒體提高語文朗讀教學(xué)能力
《淺談多媒體在語文教學(xué)中的作用》
多媒體的運(yùn)用與構(gòu)建語文高效課堂
淺析遠(yuǎn)程教育資源在語文情境教學(xué)中的運(yùn)用
淺談電教手段在朗讀訓(xùn)練中的應(yīng)用
加強(qiáng)朗讀培養(yǎng)語感——淺談如何提高現(xiàn)代文閱讀能力
教學(xué)總結(jié)題目篇十一
學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)
1、我校緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)件新理念有機(jī)的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。我校教師將一輪課程改革視為一次難得的歷史機(jī)遇，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
2、通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，教師們逐步領(lǐng)會(huì)到教學(xué)的終極目標(biāo)不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實(shí)，培育出有創(chuàng)造能力的人。從而形成了“實(shí)施新課程的成敗在教師，教師的要?jiǎng)?wù)在于更新教學(xué)觀念”的共識(shí)。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。樹立學(xué)生主體觀，貫徹民主教學(xué)思想，構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，相信學(xué)生都存在發(fā)展?jié)撃?，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長的條件。樹立學(xué)生發(fā)展觀，將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。關(guān)注學(xué)生情感的體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等非智力因素，重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，使獲取知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)和技能的過程，成為學(xué)生豐富情感完善自我，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)做人的過程。
3、加強(qiáng)了教育的開放性，加強(qiáng)了教學(xué)與學(xué)生生活，現(xiàn)代社會(huì)，現(xiàn)代科技的聯(lián)系。教師教學(xué)中立足課堂而不受課堂局限，立足學(xué)科教材而不受其限制，善于捕捉現(xiàn)代社會(huì)，現(xiàn)代科技，其它學(xué)科的知識(shí)信息和最新成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生視野，使教學(xué)活動(dòng)始終充滿活力。同時(shí)在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展研究性學(xué)習(xí)等綜合實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的實(shí)際情境，創(chuàng)設(shè)動(dòng)手實(shí)踐、創(chuàng)造的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)拓展到教師外、校外，加強(qiáng)了學(xué)校教育與社會(huì)的密切聯(lián)系。
二、加強(qiáng)校本培訓(xùn)、提高教師素質(zhì)
1、提高教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平是提高師資素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，本學(xué)期我們在自修反思的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)案例式分析，參與分享教學(xué)診斷，強(qiáng)調(diào)合作等，使教師在做中學(xué)，在實(shí)踐中領(lǐng)悟，使老師走上學(xué)習(xí)中研討，實(shí)踐中總結(jié)，總結(jié)中提高的成長歷程。切實(shí)有效的由新課程的旁觀者，變成新課改的組織者、參與者，投身到新課程中的改革中，并在實(shí)踐中找出其中最關(guān)鍵、最困惑、最有價(jià)值的問題。針對自己的實(shí)際狀況，制定出階段性學(xué)習(xí)努力目標(biāo)，提出具體的實(shí)施步驟，在自修自研的基礎(chǔ)上對照自我發(fā)展目標(biāo)，進(jìn)行自我評價(jià)和自我總結(jié)，并在教師中進(jìn)行交互式討論、開放式探究，使教師既研究了自己，又分享了別人成長的經(jīng)驗(yàn)，提高了反思能力，自覺調(diào)合教與學(xué)的行為，提高課堂的教學(xué)效能。
2、為了使我校教師能更好的適應(yīng)新形勢的需要，提高自身素質(zhì)，本學(xué)期我校發(fā)揮英語教師能力強(qiáng)的優(yōu)勢，啟動(dòng)教師英語培訓(xùn)工程，分層次進(jìn)行教師培訓(xùn)，每周定時(shí)上課，定期驗(yàn)收，優(yōu)秀教師參加等級(jí)考試，使我校盡快走入雙語教學(xué)。
3、本學(xué)期我們根據(jù)教師的實(shí)際情況，進(jìn)行了系列基本功達(dá)標(biāo)競賽，突出9種能力：1、語言能力;2、板書能力;3、組織設(shè)計(jì)指導(dǎo)能力;4、新技術(shù)能力;5、反思改進(jìn)能力;6、總結(jié)寫作能力;7、創(chuàng)新能力;8、交際能力;9、合作能力。
這些活動(dòng)的開展極大的調(diào)動(dòng)了我校教師積極性和主動(dòng)性，使我校教師的整體素質(zhì)有了明顯的提高。
三、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師的教學(xué)方式
1、學(xué)習(xí)方式的改革是本次課改的核心之一。不會(huì)學(xué)習(xí)的人將是21世紀(jì)的新文盲。我校在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。
1、我校建立健全了教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量的綜合評價(jià)
體系，加強(qiáng)了學(xué)校內(nèi)部各項(xiàng)教學(xué)工作的科學(xué)管理。在宏觀上體現(xiàn)管理的目標(biāo)是“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，從微觀上，對學(xué)校的授課計(jì)劃、備課、教學(xué)、批改、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考試、成績評定等項(xiàng)教學(xué)規(guī)章制度，做到嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理。同時(shí)提出具體的改革設(shè)想，以達(dá)到教學(xué)管理系統(tǒng)的整體優(yōu)化。努力提高課堂教學(xué)效率。提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵是教師，每位教師必須備好每一節(jié)課，積極從教材中挖掘出啟迪學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生能力的因素，建立教學(xué)上的最佳工作點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性，使大部分學(xué)生在克服一定困難的前提下學(xué)到更多知識(shí)，增長能力。
2、堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的教學(xué)模式，教學(xué)中注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師要刻意創(chuàng)設(shè)問題的情景，積極引導(dǎo)學(xué)生對事物進(jìn)行分析比較，培養(yǎng)概括和判斷推理、綜合的能力和運(yùn)用知識(shí)的能力。教師在以學(xué)生為主體，認(rèn)真研究教法。根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及班級(jí)的實(shí)際情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語言表達(dá)能力，動(dòng)手操作能力及自學(xué)能力。努力改進(jìn)教法的同時(shí)，也注意對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，以學(xué)法的優(yōu)化推動(dòng)教法的優(yōu)化。
堅(jiān)持寫教后記。授課后及時(shí)記載本課教學(xué)的成功和失誤;以便不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，改進(jìn)教法，不斷提高。
4、重視集體備課。各教研組堅(jiān)持單周備課，雙周教研活動(dòng)制度。備課做到三定(定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人)。四統(tǒng)一(統(tǒng)一教學(xué)目的的、統(tǒng)一重點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度)。按期初制定的教研活動(dòng)計(jì)劃正常開展教學(xué)研究活動(dòng)。教師應(yīng)當(dāng)將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo)，理清教材思路，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問題情境，化解教學(xué)疑問，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上。單純依賴教參，備課就缺少源頭活水。備課應(yīng)多方擴(kuò)充信息，不斷充實(shí)，完善備課資料，做到與時(shí)相和，與時(shí)俱進(jìn)。創(chuàng)新教案，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題能力，擴(kuò)展思路，加強(qiáng)課改認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)反思一節(jié)課存在問題的解決。
5、本學(xué)期我們以講理論，比干勁，講大局，比貢獻(xiàn)，講團(tuán)結(jié)，比進(jìn)步為口號(hào)，開展?fàn)幃?dāng)“四星”活動(dòng)，即工作時(shí)間不滿5年的青年教師爭當(dāng)“希望之星”，中層干部、行政后勤人員爭當(dāng)積極為一線服好務(wù)的“服務(wù)之星”，教師師德要體現(xiàn)“四個(gè)一”。尊重關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)真上好每一節(jié)課，熱情接待每一位家長，努力做好每一件工作，爭當(dāng)“師德之星”，全方位提高自身素質(zhì)，在教改科研中建功立業(yè)，爭當(dāng)“教改之星”。杜絕休罰和變相休罰學(xué)生現(xiàn)象，不許教師亂收費(fèi)，亂訂資料，亂辦班。
每學(xué)期一次的教學(xué)比賽已初步形成特色，它為廣大教師，特別是中青年教師提供了一個(gè)展示教學(xué)技能技巧的舞臺(tái)，他們互相學(xué)習(xí)切磋，學(xué)習(xí)貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新思想，轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展要求的合格人才，從而推進(jìn)我校落實(shí)新課程的步伐，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)人才，樹立典型，推動(dòng)教學(xué)工作向前發(fā)展。
本次校內(nèi)教學(xué)比賽學(xué)校成立了比賽領(lǐng)導(dǎo)小組，研究、確定本次比賽的目標(biāo)、任務(wù)、措施，并制定比賽方案。在“公開、公平、公正的原則下，力求突出兩個(gè)特點(diǎn)：新：授課教師觀念新，落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)有創(chuàng)新;實(shí)：教學(xué)過程要真實(shí)，體現(xiàn)老師教學(xué)真功夫。
此次活動(dòng)教師參加面廣，成績顯著，在全校產(chǎn)生了廣泛的影響。比賽期間，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)極為重視，多次在全體教師會(huì)上做動(dòng)員，王麗紅主任組織全體教師認(rèn)真的學(xué)習(xí)了新課標(biāo)。全體教師解放了思想，根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)方案。課后，所有老師又同時(shí)評課，從中找出先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，集體理解、消化、吸收，達(dá)到了提高教學(xué)能力的目的。
在本次大獎(jiǎng)賽中，參賽教師課前又作了五分鐘的說課，課后又作了自我教學(xué)反思。內(nèi)容包括：
(1)、本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理;(2)、是否給學(xué)生足夠的空間，是否為學(xué)生提供了表現(xiàn)的機(jī)會(huì);(3)、是否改進(jìn)了教學(xué)方法;(4)、學(xué)生的創(chuàng)新精神是否得到了培養(yǎng)。
實(shí)踐證明，每一次認(rèn)真的反思和小結(jié)都是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和自身提高的過程。這對所有的參賽教師無疑是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)，所有的教師經(jīng)過這次大獎(jiǎng)賽的錘煉，理論水平和教學(xué)水平都有了長足的進(jìn)步。
教學(xué)總結(jié)題目篇十二
一是農(nóng)業(yè)機(jī)械得以推廣和應(yīng)用。在農(nóng)村勞動(dòng)力大量轉(zhuǎn)移、耕地撂荒現(xiàn)象日益突出的情況下，充分發(fā)揮了使用農(nóng)業(yè)機(jī)械高效、省時(shí)、省力的優(yōu)勢，提高了勞動(dòng)生產(chǎn)率、土地產(chǎn)出率和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)綜合能力，為保障糧食生產(chǎn)安全、發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村發(fā)揮了積極作用。
二是促進(jìn)了農(nóng)業(yè)機(jī)械的更新?lián)Q代，提高了農(nóng)機(jī)裝備水平。近年來，通過政策引導(dǎo)，高性能聯(lián)合收割機(jī)、機(jī)動(dòng)插秧機(jī)和耕整機(jī)購置數(shù)量大幅度增加，賣耕牛買鐵牛成為農(nóng)村新時(shí)尚，促進(jìn)了農(nóng)機(jī)升級(jí)換代，推動(dòng)__縣農(nóng)機(jī)化水平再上新臺(tái)階。
三是增加了農(nóng)民收入、提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效益。農(nóng)機(jī)購置補(bǔ)貼項(xiàng)目的實(shí)施，不僅讓購機(jī)戶取得了較好的經(jīng)濟(jì)效益，也緩解了由于勞動(dòng)力不足造成的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)困難，提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效益。
四是農(nóng)機(jī)專合組織蓬勃發(fā)展，農(nóng)機(jī)大戶不斷涌現(xiàn)，促進(jìn)了農(nóng)機(jī)服務(wù)產(chǎn)業(yè)化。按照鼓勵(lì)、引導(dǎo)和支持農(nóng)村發(fā)展各種新型社會(huì)化服務(wù)的要求，以享受農(nóng)機(jī)購置補(bǔ)貼的農(nóng)機(jī)手為依托，推進(jìn)農(nóng)機(jī)大戶和農(nóng)機(jī)專業(yè)合作組織的發(fā)展，為新農(nóng)村建設(shè)提供產(chǎn)業(yè)支撐。
五是推進(jìn)了社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)。通過財(cái)政資金對購置農(nóng)機(jī)實(shí)行補(bǔ)貼，引導(dǎo)農(nóng)民購置了大量新型、高性能農(nóng)業(yè)機(jī)械，一大批新型高性能農(nóng)業(yè)機(jī)械的廣泛運(yùn)用，逐步改變了傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)方式，提高了糧食綜合生產(chǎn)能力，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力得到進(jìn)一步發(fā)展，有力推進(jìn)了社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)。隨著農(nóng)機(jī)作業(yè)機(jī)械化水平的不斷提高，降低了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本，增加了農(nóng)民收入，農(nóng)機(jī)專業(yè)戶也可通過開展有償服務(wù)獲得較好的收益，成為農(nóng)村致富的帶頭人。
四、存在的問題：
一是部分廠家售后服務(wù)跟不上。
二是未經(jīng)農(nóng)機(jī)主管部門審批就先發(fā)機(jī)具。
三是有個(gè)別農(nóng)民交了申請表后就因外出打工不能到場《領(lǐng)取農(nóng)機(jī)購置補(bǔ)貼指標(biāo)確認(rèn)通知書》。
2020半年工作總結(jié)題目范文三：
20__年上半年，我縣森林公安“三基”工作，在縣委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在市森林公安局的指導(dǎo)下，取得一定進(jìn)展，現(xiàn)將半年來的工作總結(jié)如下：
一、“三基”工程建設(shè)開展情況
(一)落實(shí)普編辦〔〕25號(hào)文件精神情況
根據(jù)《市機(jī)構(gòu)編制委員會(huì)辦公室關(guān)于規(guī)范市縣(區(qū))森林公安機(jī)關(guān)機(jī)構(gòu)設(shè)置的意見》(普編辦〔〕25號(hào))文件精神，我局及時(shí)向縣委、縣政府請示匯報(bào)，在市森林公安局的大力支持下，縣編辦于2月10日下發(fā)了《關(guān)于規(guī)范縣級(jí)森林公安機(jī)關(guān)機(jī)構(gòu)設(shè)置的通知》(景編辦〔〕2號(hào))。一是明確了管理體制為雙重領(lǐng)導(dǎo)，機(jī)構(gòu)設(shè)置為一局三所三室兩隊(duì)，領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)副科級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)12名。二是明確森林公安政法專項(xiàng)編制30名。領(lǐng)導(dǎo)班子配備等后續(xù)工作正在爭取當(dāng)中。
(二)教育培訓(xùn)情況
我們始終把抓培訓(xùn)，苦練基本功作為提高隊(duì)伍素質(zhì)的重要手段，認(rèn)真開展教育培訓(xùn)工作。一是按照“凡晉必訓(xùn)”的要求，組織民警參加警銜晉升培訓(xùn)。二是結(jié)合工作實(shí)際，通過不同途徑適時(shí)采取崗位練兵，促進(jìn)了隊(duì)伍整體素質(zhì)的不斷提高。三是聘請市局刑偵技術(shù)人員，對我局刑偵、治安、派出所、法制和辦公室的18名民警進(jìn)行刑事案件管理系統(tǒng)培訓(xùn)。四是組隊(duì)參加縣公安局春節(jié)舉行的職工籃球運(yùn)動(dòng)會(huì)，??天的比賽，取得好成績。
(三)基層基礎(chǔ)建設(shè)情況
一是森林公安三所合署辦公”派出所綜合樓建設(shè)于8月27日正式啟動(dòng)。經(jīng)過十月的施工，主體工程順利封頂。綜合樓為四層全框架結(jié)構(gòu);建房用地面積1351.8㎡;建設(shè)面積：828平方米。目前，投入資金80萬元，已開始裝飾工程。
二是購買7套電腦、3臺(tái)打印機(jī)、1臺(tái)傳真機(jī)、1臺(tái)空調(diào)機(jī)，配備到到基層隊(duì)所，投入資金3萬元。
三是今年上半年上級(jí)配發(fā)的警棍11根、手銬11副、盾牌8塊、強(qiáng)光手電11只、防割手套11只、防暴頭盔8個(gè)、催淚瓦斯11只、警用裝備包11個(gè)、急救包11個(gè)、防刺服7件等單警裝備已如數(shù)就位啟用。
二、存在的主要問題
(一)經(jīng)費(fèi)保障不足，建設(shè)資金缺口大，仍然是制約“三基”工程建設(shè)的主要原因。
(二)“三基”工程建設(shè)發(fā)展不平衡?！坝布苯ㄔO(shè)仍然薄弱，基礎(chǔ)設(shè)施和裝備建設(shè)滯后。
三、20__年下半年的工作打算
在20__年下半年的工作中，我縣森林公安機(jī)關(guān)將按照上級(jí)機(jī)關(guān)的要求部署，進(jìn)一步加大對“三基”工作的投入，找準(zhǔn)工作的突破口，認(rèn)真落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障;突出重點(diǎn)，加快“三所合署辦公”綜合樓建設(shè)步伐;深入大練兵，提升隊(duì)伍的整體素質(zhì)水平;狠抓落實(shí)，確?！叭惫こ探ㄔO(shè)扎實(shí)有效。
教學(xué)總結(jié)題目篇十三
隨著時(shí)間的推移，2013年即將過去,在我進(jìn)公司今已有一年多了，時(shí)間雖短，但對于我來說，卻是受益匪淺的。這期間，在單位領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)和同事們的關(guān)心支持下，我逐步對礦山有了全新的認(rèn)識(shí)與了解。
做到四勤制:眼勤(要能提前發(fā)現(xiàn)問題)；腳勤(多在現(xiàn)場轉(zhuǎn)，巡，查)；嘴勤(對發(fā)現(xiàn)問題要多講)；手勤(及時(shí)做好相關(guān)記錄下過書面通知)；加強(qiáng)巡視工作,加強(qiáng)過程中的控制，才能更好地，認(rèn)真地做好本職工作。
日常學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真熟悉工程相關(guān)圖紙和地質(zhì)詳查報(bào)告，因?yàn)槿绻胱龊靡粋€(gè)工程技術(shù)監(jiān)理，必須熟知各井巷工程相關(guān)圖紙和地質(zhì)鉆孔資料，特別對于我礦山地質(zhì)條件復(fù)雜，只有認(rèn)真了解這些資料才能在現(xiàn)場更好的準(zhǔn)確指導(dǎo)工程施工。
回顧一年的工作，出過力，流過汗，在肯定成績的同時(shí)，自己仍存在不足之處：思想上有時(shí)遇到不順心的事情，遇到困難和挫折的時(shí)候，有時(shí)不夠冷靜，影響自己的思想及工作情緒。致使工作有時(shí)不夠主動(dòng)，滿足于完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)，滿足于面上不出問題，忽視了工作的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。在能力上，井下獨(dú)立處理問題方面比較欠缺經(jīng)驗(yàn)，對于發(fā)現(xiàn)的有些問題不能及時(shí)指導(dǎo)如何解決。在以后樹立刻苦學(xué)習(xí)的精神，做好長期學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的計(jì)劃。在設(shè)計(jì)方面和地質(zhì)詳查報(bào)告及水文方面多下功夫，以保證行能準(zhǔn)確在各巷道工作面了解礦層地質(zhì)結(jié)構(gòu)、礦層厚度、所屬位置。進(jìn)一步對各井巷地質(zhì)水文方面的收集匯總工作，確保井巷各類資料有據(jù)可查。在今后的工作中不斷總結(jié)和完善已有的經(jīng)驗(yàn)，提出新思想、新方案，拿出新舉措。力踐行科學(xué)發(fā)展觀，改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，為公司的礦山建設(shè)和發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。
最后對今后相關(guān)工作的建議:
1.繼續(xù)加強(qiáng)對施工方質(zhì)量管控措施。
2.加強(qiáng)井巷水文地質(zhì)的資料收集。
3.加強(qiáng)對于乙方技術(shù)員和施工人員識(shí)別礦石技能提升。
4.對于施工方需要整改的工程和及時(shí)口頭交代的技術(shù)問題，要迅速下達(dá)工作聯(lián)系單、監(jiān)理通知單，以免出現(xiàn)問題要有據(jù)可依。
工程技術(shù)部：田俊生
2013年12月16日
教學(xué)總結(jié)題目篇十四
本學(xué)年以縣局提出的以抓實(shí)常態(tài)教學(xué)的過程管理為指導(dǎo)，我校的教學(xué)教研工作從四個(gè)方面手，通過一年的運(yùn)作，經(jīng)過充分反思，有以下成功之處和不足之處：
一、常規(guī)教學(xué)方面
一抓學(xué)生的練習(xí)。學(xué)生練習(xí)以“三階梯訓(xùn)練”為主。第一階梯以鞏固練習(xí)為主；第二階梯以復(fù)習(xí)穿插相結(jié)合練習(xí)為主；第三階梯以綜合加查缺補(bǔ)漏練習(xí)為主。教師都要在每一章節(jié)、每個(gè)單元的教學(xué)知識(shí)砸實(shí)、練熟，使每一個(gè)單元的知識(shí)在學(xué)生的腦海中達(dá)到融會(huì)貫通。
二抓實(shí)了教學(xué)中的單元監(jiān)測。每個(gè)學(xué)科都要建立單元監(jiān)測檔案，教師的單元教學(xué)要做到底碼清楚，哪些學(xué)生能順利過關(guān)，哪些學(xué)生能勉強(qiáng)過關(guān)，哪些學(xué)生不能過關(guān)，建立了后進(jìn)生轉(zhuǎn)化檔案，有計(jì)劃、有目的、有方法、有措施、有時(shí)間安排的轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，使全體學(xué)生都能通過每一個(gè)單元知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有發(fā)展提高，做到不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
三抓實(shí)了學(xué)生的課前預(yù)習(xí)。教師做到了每天都為學(xué)生布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，學(xué)生都要準(zhǔn)備預(yù)習(xí)作業(yè)本，做到了提前了解教材，預(yù)設(shè)自己的疑點(diǎn)和難點(diǎn)問題，有準(zhǔn)備的進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高了教學(xué)效率。
四加大學(xué)生的閱讀量，增加學(xué)生知識(shí)的積累。各學(xué)科尤其是語文、英語學(xué)科都要求學(xué)生準(zhǔn)備了閱讀積累本。由教師按教材相關(guān)知識(shí)內(nèi)容為學(xué)生推薦課外閱讀的書籍和材料，學(xué)生通過自己的閱讀把自己發(fā)現(xiàn)的好詞、好句、好段落記錄或背誦下來，教師經(jīng)常督促檢查，使學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。
五抓表彰，凡在學(xué)校、鄉(xiāng)、縣的質(zhì)量檢測中成績好的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)的比例在班級(jí)人數(shù)的10%，并獎(jiǎng)勵(lì)超名次學(xué)生，打造學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生明白努力學(xué)習(xí)是自己的責(zé)任，成績不好是自己的過錯(cuò)。進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生勇于爭先，敢做人先的精神。
六是在學(xué)生中開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。班級(jí)和學(xué)校定期競賽、評比，讓學(xué)生充分的展示自己，發(fā)現(xiàn)自己，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)的高效率打基礎(chǔ)。
二、校本教研方面
1、建立了教師的電子業(yè)務(wù)檔案
網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是新浪的博客，以學(xué)校博客為基礎(chǔ)，對教師的'博客進(jìn)行鏈接，業(yè)務(wù)檔案的初步分為10部分：個(gè)人情況、三年規(guī)劃、計(jì)劃總結(jié)、班級(jí)管理、教學(xué)反思、教育敘事、學(xué)科教案、名師研究、養(yǎng)成教育、學(xué)生評價(jià)。四名年老教師和四名家里有寬帶網(wǎng)的年輕教師結(jié)對子，協(xié)作完成。雖然內(nèi)容不是很充實(shí)，但基本框架已經(jīng)形成。
2、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：上學(xué)期繼續(xù)沿用20xx年的做法（每人一個(gè)學(xué)習(xí)小本），規(guī)定好日期，教師能夠堅(jiān)持經(jīng)常，學(xué)校每月定期檢查讓教師帶著任務(wù)（新課改）去學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中提高了自己的教育教學(xué)能力，下學(xué)期為了加強(qiáng)過程性管理，讓業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)更有針對性，采取了兩個(gè)月為一個(gè)周期，由學(xué)校指定教師的學(xué)習(xí)內(nèi)容，月末上交評比。
3、校本培訓(xùn)：選擇有些價(jià)值的通俗易懂，容易引起教師興趣的內(nèi)容，搞好培訓(xùn)，下以觀看光盤的形式搞此項(xiàng)內(nèi)容。
4、課例研究通過尋找對教師有啟發(fā)意義的好課，尤其是每周的空中課堂，通過錄像機(jī)錄下來，教師反復(fù)研究，聽評，提高教師的教育教學(xué)能力，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中得到了提高。
5、課題研究，解決在新課程實(shí)施過程中遇到的常見問題的研究，讓教師積極參與到活動(dòng)中來。本學(xué)年課題是《如何開展有效的小組合作學(xué)習(xí)》，教師從中自選小課題進(jìn)行研究。目前內(nèi)容過半。
6、名師研究，教師自己確立一位名師，學(xué)校為其通過各種途徑提供相關(guān)資料，教師自主研究。6月份，教師們通過觀看和收聽魏書生的報(bào)告，深受啟發(fā)。
本年度我校的校本教研主題是關(guān)注學(xué)生，通過以上幾方面的開展，總結(jié)出了從設(shè)計(jì)問題、小組合作學(xué)習(xí)、師生、生生相互評價(jià)、創(chuàng)設(shè)課堂情境等四方面關(guān)注學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性。
三、主題活動(dòng)方面
語文誦讀：每兩周搞一次誦讀的交流，利用雙周的周五最后一節(jié)課搞，分為低年級(jí)、中年級(jí)和高年級(jí)，并且作為一種制度堅(jiān)持下去，要求讓學(xué)生輪流做主持人，可自由分組或分角色讀?？梢允翘魬?zhàn)的形式。也可以是課本劇表演的形式等，本學(xué)期達(dá)到了每月一次。
數(shù)學(xué)口算（估算）：本著從基礎(chǔ)入手，扎實(shí)開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作的原則，通過開展低年級(jí)數(shù)學(xué)口算比賽，促進(jìn)學(xué)生口算能力的全面提高，為學(xué)生后續(xù)進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。為了更好的促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，選拔優(yōu)秀的數(shù)學(xué)好苗子。
英語活動(dòng)：繼續(xù)開展豐富多彩英語主題活動(dòng)，在原來的基礎(chǔ)上拓展內(nèi)容，英語書法比賽、英語習(xí)作比賽、辦英語小報(bào)（英語辦報(bào)展覽）、表演英語短劇、自制英語卡片比賽、主題對話等形式。數(shù)學(xué)活動(dòng)：平時(shí)訓(xùn)練，老師將口算題目制成口算卡片，利用數(shù)學(xué)課開始前2―3分鐘進(jìn)行口算和估算訓(xùn)練。競賽活動(dòng)，學(xué)校根據(jù)年級(jí)不同，安排不同的內(nèi)容的比賽。英語活動(dòng)開展了兩次。
養(yǎng)成教育：以培養(yǎng)學(xué)生的六個(gè)好習(xí)慣為主，一年級(jí)；二年級(jí)；三年級(jí)（預(yù)習(xí)的習(xí)慣）；四年級(jí)（讀書的習(xí)慣）；五年級(jí)（背誦的習(xí)慣）；六年級(jí)（自己支配學(xué)習(xí)時(shí)間的習(xí)慣），要求各年級(jí)在本學(xué)期與主題活動(dòng)相結(jié)合進(jìn)行，班主任設(shè)計(jì)出活動(dòng)方案，經(jīng)過實(shí)踐，然后逐步推開。
明顯的問題和解決辦法：
多年來，由于以單一的教學(xué)成績作為評價(jià)教師和學(xué)生的影響（現(xiàn)在仍是），教師對主題活動(dòng)的開展始終處于被動(dòng)的局面，學(xué)校不抓不催，就不會(huì)主動(dòng)去做，期中、期末的統(tǒng)考讓教師認(rèn)為，主題活動(dòng)的開展會(huì)耽誤時(shí)間，還認(rèn)識(shí)不到活動(dòng)對學(xué)生發(fā)展的潛移默化的影響。下學(xué)期需要認(rèn)真斟酌，把主題活動(dòng)搞得有聲有色。
四、開發(fā)課程資源方面
地方課程：能夠按照教材上課，由于教材《可愛的樂亭》內(nèi)容不多，本學(xué)期又增加了《輝煌六十年》或《學(xué)生安全教育》方面的內(nèi)容，任課教師對教材上面較為難懂的內(nèi)容做簡單解釋，主要以學(xué)生讀為主，然后讓學(xué)生進(jìn)行了交流感受。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課有骨干教師擔(dān)任，由于是創(chuàng)新性的課程，采取了邊學(xué)習(xí)、邊上課、邊探索的方法，重視團(tuán)體合作開發(fā)?！段沂遣宿r(nóng)》、《我與小樹共成長》、《參觀蔬菜大棚》等活動(dòng)，緊密結(jié)合農(nóng)村小學(xué)的實(shí)際開展。尤其是《我是菜農(nóng)》這個(gè)主題，教師指導(dǎo)到位，學(xué)生在校園內(nèi)親身實(shí)踐，比種菜、比管理、比收益，學(xué)生興趣濃厚，個(gè)別老師已經(jīng)買到了學(xué)生種的菜了，有的小組還把菜拿到村里的小市場上去賣，這個(gè)活動(dòng)鍛煉了學(xué)生的各個(gè)方面的能力，有的非任課教師也不由自主的加入進(jìn)來，參與到本課程的開發(fā)建設(shè)，很有成效，是一門朝陽課程。
校本課程：在去年編制了校本課程《可愛的樂亭》的基礎(chǔ)上，今年編制《學(xué)會(huì)生活――家用電器》教材，以后逐步編制《交通工具》、《通信工具》、《勞動(dòng)工具》、《家庭的其它用品》等方面的內(nèi)容，教材力求做到圖文并茂，能夠吸引學(xué)生的興趣，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生在家庭生活中成為“小明白人兒”“小能人兒”，這門課程采取集體編寫，有一半教師要分工合作共同編寫，現(xiàn)在家用電器中的《電視機(jī)》、《電飯鍋》、《洗衣機(jī)》等內(nèi)容，已經(jīng)截稿，通過這一形式，提高了教師的團(tuán)體合作意識(shí)。下學(xué)期一位年老教師開發(fā)出了《三字經(jīng)》存在問題：開發(fā)課程資源是一個(gè)長期的任務(wù)，需要全體教師通力合作，才能逐步完善，任務(wù)是艱巨的，但樂趣是無窮的。
念仍停留在十多年前。為此，我校組織教師從網(wǎng)上查找近當(dāng)代教育改革家如魏書生的演講，下載了一些國內(nèi)外特級(jí)教師如錢夢龍的教學(xué)設(shè)計(jì)，引進(jìn)了一些先進(jìn)教學(xué)理念，使一些教師的教學(xué)觀念有所轉(zhuǎn)變。
4、各科教學(xué)模式已定雛型。語文的教學(xué)采用目標(biāo)導(dǎo)讀法，數(shù)學(xué)的教學(xué)采用強(qiáng)化訓(xùn)練法、英語的教學(xué)采用快速記憶單詞法、物理的教學(xué)采用討論實(shí)驗(yàn)法等已初步成型，教學(xué)中教師基本上能靈活恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種教學(xué)方法，能依據(jù)學(xué)科、學(xué)生、教材的特點(diǎn)選用教學(xué)方法。
5、教學(xué)質(zhì)量迅速攀升。目前，我校的教學(xué)成績排名已躍居全區(qū)第九位?？彀嗟闹饕獙W(xué)科均名列全鎮(zhèn)前茅。
三、存在的不足以及改進(jìn)的意見。
1、學(xué)科研究不均衡，一些學(xué)科由于多年扎實(shí)教學(xué)研究，教師的研究水平較高，研究熱情飽滿，研究成果喜人。但也有極個(gè)別的學(xué)科研究還有待提高。
2、教研經(jīng)費(fèi)短缺制約著教研工作的開展。教研經(jīng)費(fèi)的投入嚴(yán)重不足，一些教研工作無法實(shí)施。
3、部分教師對新課程標(biāo)準(zhǔn)把握還不夠準(zhǔn)確。少數(shù)教師對教研的成果沒有很好地運(yùn)用于平時(shí)的教學(xué)之中。
教學(xué)總結(jié)題目篇十五
20**年，我們在省農(nóng)委的直接領(lǐng)導(dǎo)和省教育廳的督導(dǎo)下，我校黨委緊緊圍繞黨中央指示精神，發(fā)揮全校員工的積極性，在冰災(zāi)地震的大災(zāi)面前凝聚人心，在奧運(yùn)神七大喜面前鼓舞人心，在圓滿完成教學(xué)計(jì)劃的同時(shí)，也為社會(huì)公益事業(yè)貢獻(xiàn)了自己的力量。
本年度我校繼續(xù)深入踐行“規(guī)范管理、提高質(zhì)量”的指導(dǎo)思想，集全校師生的智慧，努力實(shí)施預(yù)定的“1、2、3、4工程”，即貫徹一個(gè)體系，突出兩條主線，抓好三個(gè)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)四個(gè)建設(shè)。使我校的管理更為科學(xué)，設(shè)施更為完善，教育重點(diǎn)更為突出。在此思想框架之下，我們具體做了如下工作：
一、本學(xué)年突出了我校工作的兩條主線：
第一條主線是招生就業(yè)工作。生源是學(xué)校生存與發(fā)展的前提，搞好招生工作是學(xué)校每年的頭等大事。我校在認(rèn)真總結(jié)以往春季、秋季招生的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，努力工作，我校預(yù)注冊招生工作在沒有影響到各部門工作和休息的情況下，完成xx0人的招生任務(wù)。減輕了我校秋季招生的部分壓力。第二步是秋季招生工作，這項(xiàng)工作是我們招生的工作的重點(diǎn)，我校所處的地理位置，人文環(huán)境等不占優(yōu)勢。但我們在工作中努力克服困難，不斷研究與探索，向兄弟院校學(xué)習(xí)，尋求新的'招生辦法。廣泛宣傳，擴(kuò)大學(xué)校招生范圍，充分調(diào)動(dòng)集體的力量，使我校在秋季招生工作中招生人數(shù)達(dá)356人。到目前為止，兩個(gè)階段共招生856人。
為進(jìn)一步擴(kuò)大我校招生規(guī)模，我校分別與廣西旅游學(xué)校校、大連勞動(dòng)就業(yè)學(xué)校等兄弟院校聯(lián)合辦學(xué)，20**年聯(lián)合辦學(xué)新生人數(shù)達(dá)332人?！俺隹跁常肟谕?，就業(yè)工作始終是我們工作的重點(diǎn)，招辦各項(xiàng)工作的開展都是圍繞就業(yè)這個(gè)“中心”。我們認(rèn)真落實(shí)“職業(yè)教育就是就業(yè)教育”的精神，努力做到以“出口”“帶動(dòng)”“入口”。所以我們不斷跑企業(yè)，廣交企業(yè)朋友。本年度截止到目前接觸企業(yè)二十余家，安排面試15次，推薦就業(yè)學(xué)生407人。如天津城建路橋有限公司、大連造船股份有限公司、廣州惠豐電子有限公司、昆山不銹鋼有限公司等等。
同時(shí)注重加強(qiáng)了畢業(yè)生就業(yè)教育，教育引導(dǎo)學(xué)生樹立“先就業(yè)，后擇業(yè)”的就業(yè)觀，制定完善了我校就業(yè)推薦制度，建立畢業(yè)生就業(yè)推薦檔案。及時(shí)了解用人單位對我校學(xué)生的意見。以便提高就業(yè)鞏固率。
我校具有服務(wù)社會(huì)的義務(wù)和責(zé)任，本學(xué)年我們努力挖掘自身潛力，發(fā)揮自身優(yōu)勢，拓展自身功能，同時(shí)完善我校的功能建設(shè)。面向社會(huì)、面向農(nóng)村、面向廠企，搞好了各個(gè)專業(yè)的中、長、短期培訓(xùn)、職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定工作。
第二條主線是學(xué)校管理的規(guī)范化、科學(xué)化、精細(xì)化。規(guī)章制度是科學(xué)管理的前提，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上學(xué)校將對教育、教學(xué)、安全、保衛(wèi)、后勤等各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行重新梳理，將進(jìn)一步培養(yǎng)師生良好行為習(xí)慣，規(guī)范教育教學(xué)行為為目的，完善、整理、發(fā)布具有針對性、實(shí)效性的“規(guī)章”，真正實(shí)現(xiàn)“依法治校，依法執(zhí)教”的目的，具體做法如下。
本學(xué)年嚴(yán)抓學(xué)校德育工作，學(xué)生安全和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育以及學(xué)生心理健康教育是我校德育工作中心。按時(shí)召開學(xué)生會(huì)，對學(xué)生出勤、儀表、舉止、言行根據(jù)技校生日常管理手冊提出要求。加大檢查力度，充分發(fā)揮學(xué)生應(yīng)急小分隊(duì)的作用，協(xié)助老師進(jìn)行檢查、監(jiān)督。對違紀(jì)學(xué)生決不姑息，一律嚴(yán)肅處理。重新制定了學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)制度。加強(qiáng)學(xué)生心理教育，設(shè)立專職教師，定期給學(xué)生進(jìn)行心理健康講座，對問題學(xué)生多關(guān)心，多幫助，多與家長結(jié)合幫助其健康成長。
注重加強(qiáng)學(xué)生的安全教育，要求班主任有安全教案，尤其是實(shí)習(xí)課。學(xué)生處、團(tuán)委，開展了形式多樣的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生健康向上發(fā)展。對德育工作起加強(qiáng)促進(jìn)作用。
加強(qiáng)校園文化建設(shè)，努力實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人，校園文化是一個(gè)學(xué)校歷經(jīng)多年逐步形成的一種思想、一種理念、一種厚實(shí)的內(nèi)涵。學(xué)生處、校團(tuán)委結(jié)合總務(wù)，對我校櫥窗進(jìn)行了內(nèi)容上的更新，同時(shí)開展了各項(xiàng)活動(dòng)，增強(qiáng)了校園文化氛圍。規(guī)范管理涉及方方面面，德育永遠(yuǎn)是我校工作的第一位，通過系列禮儀教育使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，通過文體活動(dòng)陶冶學(xué)生的美好情操，通過素質(zhì)教育拉動(dòng)學(xué)生的就業(yè)率。在教學(xué)管理上，嚴(yán)格教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為、嚴(yán)格教學(xué)秩序。教師嚴(yán)格按課表上課，不遲到、不早退，不擅自調(diào)課，堅(jiān)決杜絕曠課現(xiàn)象，并按教學(xué)計(jì)劃完成本職工作。實(shí)行教學(xué)“四禁止”，一禁無教案上課，二禁教師講課的隨意性和課堂組織失控現(xiàn)象，三禁上課期間隨意進(jìn)出和接聽手機(jī)。四禁對作業(yè)不批不改、有差不補(bǔ)現(xiàn)象，教務(wù)處均對上述情況了進(jìn)行檢查，并將檢查情況及時(shí)進(jìn)行了通報(bào)。
常規(guī)檢查落實(shí)到位。本學(xué)年的教學(xué)日志、教室日志、教案及作業(yè)檢查、教學(xué)進(jìn)度檢查、聽課檢查、周工作量都納入常規(guī)檢查。教務(wù)處定期開展問卷調(diào)查、召開學(xué)生座談會(huì)，及時(shí)了解各專業(yè)的教學(xué)情況，有的放矢地調(diào)整相應(yīng)措施，提高教學(xué)質(zhì)量。
教研組是學(xué)校教育教學(xué)科研的基地，也是信息傳播和共享的基地。本學(xué)年充分發(fā)揮了教研組的教科研作用。開展好每一次教研活動(dòng)。進(jìn)一步推進(jìn)完善“目標(biāo)化教學(xué)”，并發(fā)揮考核作用。即：落實(shí)教學(xué)工作檢查制度，加強(qiáng)管理，規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié)，深入課堂聽課，聽好推門課。組織教師優(yōu)質(zhì)課評比，加強(qiáng)教師課堂教學(xué)管理。強(qiáng)化目標(biāo)管理。這些極大的拉升了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
在教育教學(xué)上我們要注重了兩個(gè)建設(shè)，一是隊(duì)伍建設(shè)。干部隊(duì)伍經(jīng)過錘煉，已經(jīng)成為部門的行家里手，服務(wù)能力增強(qiáng)，服務(wù)檔次提高，教師隊(duì)伍在規(guī)范教育教學(xué)行為方面下了很大功夫，要求全體教師做名副其實(shí)的“雙師”，勇于爭當(dāng)“名師”；黨員隊(duì)伍保持好先進(jìn)性，充分發(fā)揮好表率和示范作用。二是專業(yè)建設(shè)。進(jìn)一步完善了電工、車工、計(jì)算機(jī)、焊工等主干專業(yè)的建設(shè)，包括師資建設(shè)和實(shí)習(xí)設(shè)備建設(shè)。我們將在骨干專業(yè)、特色專業(yè)方面下大功夫。
二、本學(xué)年加強(qiáng)了我校工作中的三個(gè)重點(diǎn)：
工作重點(diǎn)之一：安全問題做到了常抓不懈。安全是維系學(xué)校健康可持續(xù)發(fā)展的重要保障，我們職業(yè)學(xué)校用電設(shè)備多、可燃?xì)怏w多，各種傷害隱患多，因此安全問題是一個(gè)長期的、每時(shí)每刻都要警覺的問題，我們要求每個(gè)崗位、每位教師、每一名工作人員都要把安全問題放在第一位，樹立強(qiáng)烈的安全意識(shí)并將安保工作落到實(shí)處。
工作重點(diǎn)之一：針對現(xiàn)實(shí)存在的問題，我們嚴(yán)格遵守值班制度及制定的安保規(guī)章，一絲不茍認(rèn)真執(zhí)行，并督察得力，有記錄有追究，使學(xué)校確實(shí)實(shí)現(xiàn)安全化，校領(lǐng)導(dǎo)及中層領(lǐng)導(dǎo)本著高度重視、高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，努力使這一工作未出紕漏。
工作重點(diǎn)之二：順利完成了國家教育評估督導(dǎo)。并被評為“國家重點(diǎn)數(shù)控技術(shù)培訓(xùn)基地”，和“陽光工程”、“雨露工程”重點(diǎn)培訓(xùn)基地。我校已經(jīng)建立了領(lǐng)導(dǎo)小組，對各項(xiàng)工作進(jìn)行了認(rèn)真安排，對學(xué)校不足進(jìn)行了查找。還要進(jìn)一步完善，展現(xiàn)我校風(fēng)采。
工作重點(diǎn)之三：是數(shù)控、焊接實(shí)訓(xùn)樓的基建工程，工程正順利進(jìn)行，即將竣工。力求在收尾的工作中不出任何差錯(cuò)，實(shí)現(xiàn)完美的工作結(jié)果。
工作重點(diǎn)之四：黑龍江省與四川劍閣縣是對口幫扶，我校承擔(dān)了劍閣縣中職教師的數(shù)控技術(shù)培訓(xùn)任務(wù)，有五名青年教師計(jì)劃在我校完成為期一年的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，我校高度重視，免費(fèi)食蓿，保證高質(zhì)量教學(xué)，讓四川的同行，學(xué)有技能，感受親情，不忘龍江。
三、注重了各職能部門充分發(fā)揮作用
總務(wù)處思想端正，樹立了后勤工作一切為教育、教學(xué)，為全體師生服務(wù)的理念?？倓?wù)處全體人員用換位的思想為全體師生著想，快速、及時(shí)、熱情的解決了師生所提出的各種困難。維修及時(shí)，在報(bào)修一天內(nèi)都爭取完成了維修工作，確實(shí)有困難無法完成的也都給報(bào)修人一個(gè)滿意答復(fù)。對危及師生安全的用電、住宿等問題，寧可放學(xué)后加班加點(diǎn)也要完成維修工作。努力改善辦公、教學(xué)、生活條件，美化了校園環(huán)境。辦公用品、福利物品、班級(jí)物品的采購等都力求節(jié)約資金、供應(yīng)到位。做好了新建焊工實(shí)訓(xùn)樓、學(xué)生宿舍樓的質(zhì)量、進(jìn)度、監(jiān)督、協(xié)調(diào)工作。
技能鑒定所本學(xué)年參加鑒定的高級(jí)工和中級(jí)工共五百余人，中級(jí)工鑒定合格率為99%，高級(jí)工鑒定合格率為85%，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。并組織完成好每次鑒定工作。同時(shí)拓寬了等級(jí)工鑒定范圍，為企業(yè)工人到我校進(jìn)行技能鑒定提供了途徑。信息處對現(xiàn)有設(shè)備加強(qiáng)管理，及時(shí)維修，提高了使用效率。完成校園了網(wǎng)絡(luò)交換設(shè)備的升級(jí)，組建了多媒體制作室。優(yōu)化組合了硬件設(shè)備使之發(fā)揮更大作用，提高校園網(wǎng)質(zhì)量。完善服務(wù)和管理，提升現(xiàn)代教育技術(shù)管理水平。組織教師參加上級(jí)及校本培訓(xùn)，提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)水平。營造出了電教教研氛圍。
以上是我校20**年工作總結(jié)，我們竭盡全力打造名校強(qiáng)校，借建校xx周年校慶之契機(jī)再創(chuàng)輝煌，當(dāng)然，在實(shí)際工作過程中也出現(xiàn)了一些不盡人意之處，我們隨機(jī)協(xié)調(diào)，克服完成。同時(shí)還要查找不足，以便在今后工作中得到進(jìn)一步提高。
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教學(xué)總結(jié)題目篇十六
生命化教育理念對學(xué)校體育教學(xué)改革的啟示
非智力因素的培養(yǎng)對游泳教學(xué)的作用
羽毛球正手擊高遠(yuǎn)球“支架式教學(xué)法”的實(shí)驗(yàn)研究
“多球練習(xí)法”在籃球傳接球教學(xué)中的應(yīng)用
淺析體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用
關(guān)于高校武術(shù)教學(xué)中禮儀內(nèi)容的幾點(diǎn)思考
普通高等學(xué)校體育教育本科專業(yè)田徑類課程教學(xué)方法改革研究
中小學(xué)生對武術(shù)課程所持態(tài)度的調(diào)查研究
芻議新時(shí)期高校體育專業(yè)學(xué)生管理模式
淺談中學(xué)體育教學(xué)安全問題及建議
淺析中學(xué)武術(shù)的教學(xué)現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究
高校網(wǎng)球選項(xiàng)課正反手抽球技術(shù)教學(xué)研究
普通高校體育課程“綜合性應(yīng)用型”人才培養(yǎng)模式研究
“3+1”教育模式對實(shí)現(xiàn)高校社會(huì)體育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的作用研究
陽光體育運(yùn)動(dòng)下高師體教專業(yè)課程體系改革及人才培養(yǎng)模式研究
高師體育專業(yè)籃球普修課教學(xué)現(xiàn)狀的探討
廣西醫(yī)科大學(xué)體育校本課程建設(shè)的理論研究
高校體育教學(xué)開設(shè)瑜伽課程必要性分析
《武術(shù)段位制系列教程》進(jìn)高職院校的可行性分析
籃球文化對籃球教學(xué)質(zhì)量提高的分析
“陽光體育運(yùn)動(dòng)”對學(xué)生體育理念的影響
陀螺運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目作為貴州省中小學(xué)校本課程資源的現(xiàn)實(shí)意義
當(dāng)前軍事院校體育課程內(nèi)容體系設(shè)置的問題及改革建議
公體健美操教學(xué)存在的問題及對策研究
高等體育院校與大眾商業(yè)健身俱樂部聯(lián)合培養(yǎng)健身人才的創(chuàng)新研究
蘇州市中學(xué)排球比賽中正墊與側(cè)墊運(yùn)用情況比較分析
湖南理工學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及對策分析
高校體育教育專業(yè)“小學(xué)期”制現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究
我國中小學(xué)體育教學(xué)改革的發(fā)展趨勢
基于技術(shù)健身論的高校體育教學(xué)現(xiàn)狀及對策
體能發(fā)展視角下對高中選項(xiàng)教學(xué)的對策研究
高職院校體育課教學(xué)質(zhì)量的影響因子分析與研究
體育院校建立運(yùn)動(dòng)技術(shù)診斷實(shí)驗(yàn)室可行性研究
高職院校體育教育中滲透人文教育理念與依據(jù)
關(guān)于“陽光體育運(yùn)動(dòng)”可持續(xù)發(fā)展的幾點(diǎn)思考
高校體育教育專業(yè)學(xué)生的管理
“危情生存”教育進(jìn)入學(xué)校體育的必要性研究
職業(yè)技術(shù)院校“業(yè)群式”崗位體育研究
我國體育院校體育教育專業(yè)本科人才培養(yǎng)問題的分析
淺析如何發(fā)揮健美操在“陽光體育運(yùn)動(dòng)”中的作用
提升高職院?；@球選修課教學(xué)質(zhì)量的有效途徑研究
乒乓球技術(shù)課程結(jié)構(gòu)與定向化教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究
試論大學(xué)體育課堂教學(xué)師生交往存在的缺失及優(yōu)化
大同大學(xué)公共形體選項(xiàng)課的現(xiàn)狀及對策
河南省高職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀及對策研究
社會(huì)體育(運(yùn)動(dòng)與休閑)專業(yè)課程教學(xué)中動(dòng)手能力操作方式研究
影響湖南省體育術(shù)科考試考生成績因素的調(diào)查與分析
河南省盲聾啞學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀與對策研究
中部地區(qū)農(nóng)村小學(xué)體育教育的現(xiàn)狀及改良策略研究
“體教結(jié)合”培養(yǎng)我國高水平競技體育人才
運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)與本質(zhì)特征探究
體育教育專業(yè)教育實(shí)習(xí)存在的問題及對策研究
swot分析法視角下構(gòu)建高校陽光體育運(yùn)動(dòng)長效機(jī)制
高校實(shí)行“教體結(jié)合”的可行性分析
高校女生選修健美操課程的動(dòng)機(jī)分析
對甘肅省高校羽毛球師資隊(duì)伍的調(diào)查與研究
體育實(shí)踐課合作學(xué)習(xí)中教師的角色
中等職業(yè)院校體育“分層次”教學(xué)的有效性研究
自主學(xué)習(xí)模式對中學(xué)生自我概念的影響
對提高高校體育舞蹈課教學(xué)水平的策略研究
鄭州市新農(nóng)村初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀研究
高校田徑課教學(xué)現(xiàn)狀分析及對策研究
高校田徑課傳統(tǒng)教學(xué)法與技術(shù)和體能訓(xùn)練組合教學(xué)法效果比較
普通高校大學(xué)體育課學(xué)生主體參與的現(xiàn)狀與對策研究
全納教育視野下高職體育教學(xué)的新思考
高校公共體育開設(shè)體育保健學(xué)課程的研究
基于無紙化辦公模式下廣州大學(xué)體育學(xué)院專業(yè)課程表設(shè)計(jì)與應(yīng)用
中學(xué)簡化二十四式太極拳教學(xué)四部曲
對中職院校體育選項(xiàng)課教學(xué)模式的探討
選修體育興趣班對學(xué)生個(gè)性發(fā)展的探索
體育高考有效備考策略的實(shí)證研究
體育教學(xué)中如何正確運(yùn)用體育游戲
就業(yè)形勢的隨機(jī)性決定體育表演專業(yè)發(fā)展的導(dǎo)向性
快速推動(dòng)定向運(yùn)動(dòng)在山東體育學(xué)院開展的必要性
影響中學(xué)女生體育課興趣因素淺析
煙臺(tái)市農(nóng)村中學(xué)學(xué)校體育現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究
山東省社會(huì)體育本科專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀研究
利用課外時(shí)間強(qiáng)化體育專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能的實(shí)踐與探索
高職體育教學(xué)改革必須思考的幾個(gè)問題
排球選項(xiàng)課運(yùn)用“逆向思維”的實(shí)驗(yàn)研究
欠發(fā)達(dá)地區(qū)高校雨天體育課的現(xiàn)狀及對策研究
河南省普通高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)籃球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)影響因素及對策研究
兩類地區(qū)中學(xué)學(xué)校體育實(shí)施狀況的'比較研究
體育實(shí)驗(yàn)?zāi)K化與實(shí)踐教學(xué)構(gòu)建
呂梁學(xué)院體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)去向調(diào)查分析
關(guān)于新課標(biāo)下中學(xué)體育校本課程理論的思考
佛山市中學(xué)課余訓(xùn)練現(xiàn)存問題及對策研究
農(nóng)村中小學(xué)體育教師工作滿意度現(xiàn)狀的調(diào)查研究
職業(yè)教育隱性體育課程的理論研究
河南省高校排球選項(xiàng)課師資隊(duì)伍現(xiàn)狀分析
中學(xué)排球技術(shù)教學(xué)中強(qiáng)化球感練習(xí)的實(shí)驗(yàn)研究
高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)反向教學(xué)入門探究
高校健美操采用分組互助教學(xué)法對大學(xué)生主觀幸福感影響的實(shí)驗(yàn)研究
高校體育教學(xué)中滲透心理健康教育的探索與研究
西部地區(qū)普通高校體育與健康課程教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新
普通高校體育課程資源結(jié)構(gòu)層次與利用特征研究
淺談民辦高職體育教學(xué)之太極拳
求異思維與首因效應(yīng)在網(wǎng)球雙手反拍教學(xué)中的試驗(yàn)與研究
高校健美操教學(xué)中體態(tài)語的運(yùn)用
影響高中開展體育選項(xiàng)課的因素分析
與體育相結(jié)合的特色高職酒店管理專業(yè)探索
加強(qiáng)高校體育教育專業(yè)學(xué)生人文素質(zhì)的思考
健康第一：普通高校體育教學(xué)改革的方向
腳斗士運(yùn)動(dòng)進(jìn)入普通高職體育課的意義
中職學(xué)校體育教學(xué)與學(xué)生個(gè)性發(fā)展的研究
淺析受過良好體育教育的中學(xué)生應(yīng)具備的體育素養(yǎng)
試論中職學(xué)校體育課教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新
講解示范在體育教學(xué)中的運(yùn)用
體育技能遷移在健美操教學(xué)中的應(yīng)用
程序教學(xué)法在高職院校體育教學(xué)中的應(yīng)用研究
河南省高校排球選項(xiàng)課教學(xué)環(huán)境條件的現(xiàn)狀研究
體育教師課堂管理的實(shí)施策略研究
自習(xí)自研、師生互動(dòng)教學(xué)策略在體育教學(xué)中的初步研究
體育教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠現(xiàn)狀研究
多元智能理論在體育院?；@球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)中應(yīng)用的策略
cdio工程教育模式在工程院校太極拳教學(xué)中的應(yīng)用
貫徹課程改革新理念探究終身體育教學(xué)新模式
體態(tài)語言在高校羽毛球教學(xué)中的運(yùn)用
探究如何提高中學(xué)體育健美操項(xiàng)目的教學(xué)質(zhì)量
談高校體育教師的“特色”定位
體育教育專業(yè)體操普修課考試現(xiàn)狀分析與改革思考
對大學(xué)生高空拓展項(xiàng)目訓(xùn)練焦慮分析
談?wù)n程改革背景下體育教師的發(fā)展
轉(zhuǎn)型期我國高校體育公共服務(wù)的理論分析
高職院校瑜伽教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀與優(yōu)化策略
目前高職院校體育教學(xué)存在問題及改進(jìn)策略研究
山西省普通高校排球選項(xiàng)課的教學(xué)研究
教育創(chuàng)新與體育教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)化研究
健美操合作教學(xué)模式對促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)化進(jìn)程的影響
論班級(jí)體育活動(dòng)在高校班級(jí)建設(shè)中的作用
“體教結(jié)合”系統(tǒng)工程下云南省高爾夫人才教育實(shí)行“校企合作、產(chǎn)學(xué)研和”創(chuàng)新模式研究
岳陽市中學(xué)排球運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀及對策研究
“本科教學(xué)工程”背景下地方高校體育專業(yè)精品課程建設(shè)與發(fā)展研究
對我國高校體育熱點(diǎn)問題的思考
對中職學(xué)校體育課程中滲透德育教育的新思考
普通高?；@球教學(xué)質(zhì)量綜合評價(jià)
江蘇省高校羽毛球教練員的現(xiàn)狀研究
陽光體育下高校體育課內(nèi)外一體化教學(xué)淺析
高校學(xué)生運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)培養(yǎng)初探
教育學(xué)視角下提高高職院校體育課教學(xué)質(zhì)量的策略
中小學(xué)陽光體育運(yùn)動(dòng)開展情況研究綜述
吉林省普通高校健美操教學(xué)過程現(xiàn)狀調(diào)查
有氧搏擊操課對女大學(xué)生心理健康的影響
論高校體育器材的管理
淺析學(xué)校體育對改善大學(xué)生心理健康的作用
對體育教學(xué)課程改革的思考
山東省師范高校體育教育專業(yè)健美操專選課教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析
河南省大學(xué)生自主鍛煉心理機(jī)制探析
健美操教學(xué)中實(shí)施開放式教學(xué)對大學(xué)生體育學(xué)習(xí)能力影響的研究
學(xué)校體育活動(dòng)中的安全與難度的關(guān)系
甘肅省高校體育舞蹈教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究
高等專業(yè)學(xué)校體育教師職業(yè)化完善的探討
新時(shí)期如何培養(yǎng)高校學(xué)生的終身體育意識(shí)
對我校游泳課教學(xué)改革的思考
天津南開區(qū)高中生對體育教師角色期望的調(diào)查分析
高?；@球教學(xué)創(chuàng)新談
基于高校體育課程資源開發(fā)的研究
普通高校開展形體課程現(xiàn)狀的調(diào)查與研究
簡析原地雙手頭上擲實(shí)心球技術(shù)與教學(xué)
陽光體育視域下高校體育發(fā)展的新思考
體育專業(yè)與非體育專業(yè)學(xué)生靈敏素質(zhì)的對比研究
對籃球本科教材中接球技術(shù)的探究
影響高校公體課羽毛球運(yùn)動(dòng)中掌握扣球技術(shù)的因素分析
聊城大學(xué)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生在教學(xué)實(shí)習(xí)中存在的問題及建議
教學(xué)總結(jié)題目篇十七
一年來，我校教導(dǎo)處在教育局、校長的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校各部門的支持和配合下，全面貫徹黨的教育方針、政策。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，圍繞學(xué)年初提出的工作目標(biāo)，精益求精、求真務(wù)實(shí)地開展工作。貫徹追求規(guī)范、崇尚創(chuàng)新的工作態(tài)度和工作精神，充分發(fā)揮教導(dǎo)處在教學(xué)中的指導(dǎo)、服務(wù)功能，為提升教育水平和教育質(zhì)量作了很大的努力。
一、主要工作回顧
(一)、創(chuàng)建基地校，著力推進(jìn)教學(xué)工作。
今年，xx區(qū)與北師大共同創(chuàng)建了“xx區(qū)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展促進(jìn)工程”的項(xiàng)目，我校被列為xx區(qū)14所基地校之一，根據(jù)基地校建設(shè)的要求，我校堅(jiān)持硬件、軟件一起抓，從領(lǐng)導(dǎo)班子、教師隊(duì)伍、到校風(fēng)、學(xué)風(fēng)統(tǒng)籌安排，協(xié)調(diào)發(fā)展，為學(xué)校教育教學(xué)的改革與發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在創(chuàng)建基地校的過程中，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)基地校特色創(chuàng)建的各方面工作。通過與老師們溝通，發(fā)現(xiàn)老師們對于特色校的創(chuàng)建有很多獨(dú)到的見解，也都能在實(shí)踐中積極參與，大家群策群力，最后決定“辦精致教育，為師生服務(wù)”。只有目標(biāo)一致，共同努力，形成良好的氛圍，才能最終形成特色、創(chuàng)出品牌。
(二)、認(rèn)真規(guī)范，抓好常規(guī)。
嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)法規(guī)，開齊課程，開足課時(shí)，合理編排七年級(jí)新生班級(jí)，均衡師資，做到教育公平。本學(xué)年教導(dǎo)處繼續(xù)規(guī)范、認(rèn)真地抓好學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)，如教案檢查、作業(yè)檢查、教師的上、下課時(shí)間等。每學(xué)期教導(dǎo)處組織進(jìn)行了三次教學(xué)檢查，做到檢查有結(jié)果，注重實(shí)效性。從檢查的情況來看，整體上較好，但仍然存在著一些問題，如個(gè)別教師教案太簡單，教后記和授課時(shí)間不能及時(shí)填寫，聽課次數(shù)不足，作業(yè)批改不細(xì)致，缺少激勵(lì)性和賞識(shí)性的評價(jià)等現(xiàn)象。
(三)、開展教研教改活動(dòng)，提高教師業(yè)務(wù)水平。
首先，為便于開展學(xué)科教研活動(dòng)，在年級(jí)組的基礎(chǔ)上成立了學(xué)科教研組。在教育局人事科和進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，我校順利完成了計(jì)算機(jī)初級(jí)、中級(jí)培訓(xùn)和山西省20xx年初中教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)，多數(shù)教師以優(yōu)異成績完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
其次，開展了常規(guī)輪教活動(dòng)，全體教師積極參與，既有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的觀摩課，又有新教師的公開課。教師們互動(dòng)交流，暢所欲言，研討氛圍濃厚。每位教師填寫自評表，聽課教師填寫觀課議課表和聽課記錄表。在本次活動(dòng)中，尤其是本學(xué)期我校組建的學(xué)科“互助教研小組”的成員，有效發(fā)揮了同伴互助的作用，對青年教師的成長進(jìn)行了“專業(yè)引領(lǐng)”。
每一節(jié)“互助教研小組”的課堂教學(xué)，每一次課后的評課交流，老教師都積極細(xì)心地給予指導(dǎo)。教師們普遍認(rèn)為，以校為本的課堂教學(xué)展示與研討活動(dòng)既給開課教師提供了一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，又為全體教師搭建了一個(gè)輕松的、能充分發(fā)表自己見解的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了同伴互助與專業(yè)引領(lǐng)，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。同時(shí)，我們鼓勵(lì)教師大膽創(chuàng)新，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)和比賽。我校榮獲20xx年區(qū)初中學(xué)業(yè)考試學(xué)困生轉(zhuǎn)化先進(jìn)集體，吳校長在山西省義務(wù)教育階段課程改革教學(xué)活動(dòng)中作示范課，獲得榮譽(yù);王紅梅老師撰寫的《利用課程資源，優(yōu)化課堂教學(xué)》論文獲全國一等獎(jiǎng);初二(一)班四名同學(xué)在區(qū)第十九屆“我型我秀”初中語文課本劇表演活動(dòng)中獲團(tuán)體三等獎(jiǎng);初三(一)班黃妍妍同學(xué)在劉欣星老師的輔導(dǎo)下獲得區(qū)政史學(xué)科“我的夢，中國夢”演講比賽個(gè)人三等獎(jiǎng)。
最后，加強(qiáng)教師的培訓(xùn)，十月份組織全體教師赴北京學(xué)習(xí)觀摩，每個(gè)人寫出心得體會(huì)。要求教師每學(xué)期至少讀一本好書，并寫出心得體會(huì)，同時(shí)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，撰寫教育心得和教學(xué)案例。
(四)、加強(qiáng)了考試工作的管理。
在期中和期末考試中，加強(qiáng)了巡視和管理力度，加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)教育，加強(qiáng)了考后分析和落實(shí)調(diào)整措施的力度，提高了組織管理的水平，同時(shí)也加大了考試對教師的評價(jià)實(shí)效性。
(五)、強(qiáng)化畢業(yè)班工作。
畢業(yè)班工作是學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn)，為了讓每一名學(xué)生都順利畢業(yè)，合格升入高中。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，及時(shí)召開畢業(yè)班教師工作會(huì)議，要求教師以教材為主，制定系統(tǒng)的、科學(xué)的、周密合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，采用抓兩頭促中間的辦法，認(rèn)真上好每一節(jié)課，使畢業(yè)班學(xué)生成績有了一定的提高。針對我校班容量小、學(xué)生底子差的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的成績把學(xué)生分為若干小組，每組4人左右，每位老師負(fù)責(zé)一組，責(zé)任到人，從學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣等方面全方位管理學(xué)生，使每一位學(xué)生都有所收獲、有所提高。同時(shí)，召開畢業(yè)班家長座談會(huì)，讓家長進(jìn)入校園，進(jìn)入班級(jí)，讓家長與班主任、課任老師面對面詳細(xì)了解學(xué)生在校表現(xiàn)和學(xué)生學(xué)習(xí)情況。通過校訊通平臺(tái)將學(xué)生的在校表現(xiàn)、家庭作業(yè)、考試成績、學(xué)校通知等以短信方式發(fā)給家長，與老師及時(shí)溝通，達(dá)到家校聯(lián)合教育、共同培養(yǎng)孩子的目的。
(六)、加強(qiáng)學(xué)籍管理，嚴(yán)控初中輟學(xué)率。
在上級(jí)主管部門規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成了各年級(jí)學(xué)生的上報(bào)工作。規(guī)范地做好入學(xué)、休學(xué)、復(fù)學(xué)、轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出、借讀、畢業(yè)等學(xué)籍管理工作。及時(shí)完成初一新生學(xué)籍?dāng)?shù)據(jù)錄入、上報(bào)、審核工作。
(七)其他工作。
及時(shí)、準(zhǔn)確地完成了20xx年度基礎(chǔ)教育統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)錄入和上報(bào)以及“普九”數(shù)據(jù)上報(bào)工作;在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)的測量、錄入和上報(bào)工作。
二、存在的問題及未來工作設(shè)想
(一)、繼續(xù)完善教學(xué)檢查對教學(xué)工作的實(shí)際推動(dòng)效果。
1、尚有少數(shù)教師工作敷衍了事，作業(yè)批改拖拉、馬虎，上課不能盡職盡責(zé)。
2、課后突擊應(yīng)付檢查的現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生。這些現(xiàn)象對我校的教學(xué)工作產(chǎn)生了極大的影響。分析原因，我們認(rèn)為教學(xué)檢查不能只停留在后臺(tái)，教學(xué)檢查的主陣地應(yīng)該是在教室里，在課堂上，在學(xué)生中。這樣我們才能及時(shí)掌握第一手資料，從源頭抓起，防患于未然，才能保證教學(xué)檢查的實(shí)效性。
3、教學(xué)檢查的形式也可多樣化，可采取有針對性的專項(xiàng)檢查、針對專人檢查、向?qū)W生調(diào)查、普查與抽查相結(jié)合等形式。其次應(yīng)加大對課堂教學(xué)的檢查力度，將教師隨堂聽課，領(lǐng)導(dǎo)聽課制度落到實(shí)處。
(二)、校本研修缺乏實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。
我校教師普遍對校本課題積極性不高，認(rèn)為是搞形式、走過場，再加上學(xué)校經(jīng)費(fèi)和條件的限制，校本課題教研幾乎是停滯狀態(tài)。要想改變這一狀況，首先必須建立一套考評和激勵(lì)機(jī)制，以激發(fā)教師搞教研的內(nèi)在動(dòng)力。其次，為教師盡可能地創(chuàng)造條件，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，使他們能更多地、更方便地參與到課題中來。我們希望下學(xué)年我們的校本課題能從無到有，從有到多，從多到好。
總之，過去的一年，取得了一些成績，也存在著一些問題，更面臨許多的困惑，如果從制度上加以改革，建立起真正的激勵(lì)機(jī)制，形成良性的競爭環(huán)境，工作會(huì)做得更好。全體師生有信心和決心在教育局的關(guān)懷下，在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，不負(fù)眾望，把握機(jī)遇，營造明天，使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量邁上新的臺(tái)階。
教學(xué)總結(jié)題目篇一
一轉(zhuǎn)眼的時(shí)間，我在教師的崗位上又走過了一年。追憶往昔，展望未來，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)無愧于^v^合格的人民教師^v^這一稱號(hào)，我現(xiàn)將這一年工作情況總結(jié)如下：
一、師德方面：加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造師德
我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把^v^師德^v^放在一個(gè)重要的位置上，因?yàn)檫@是教師的立身之本。^v^學(xué)高為師，身正為范^v^，這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺(tái)的第一天，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，力爭做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個(gè)個(gè)大寫的^v^人^v^。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時(shí)間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。
二、教學(xué)方面：虛心求教，強(qiáng)化自我
擔(dān)任九年級(jí)三個(gè)班的思想品德教學(xué)的工作，在實(shí)際工作中，那就得實(shí)干加巧干。對于一名思想品德教師來說，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學(xué)天數(shù)的增加，我越來越感到我知識(shí)的匱乏，經(jīng)驗(yàn)的缺少。面對講臺(tái)下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充實(shí)自己，使自己教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍，我從以下幾個(gè)方面對自身進(jìn)行了強(qiáng)化。
首先是從教學(xué)理論和教學(xué)知識(shí)上。我不但自己訂閱教學(xué)雜志進(jìn)行教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)教學(xué)理論和教學(xué)方法的書籍，對于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我也在一次次的教學(xué)實(shí)踐中來驗(yàn)證和發(fā)展這種理論。
其次是從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上。由于自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限，有時(shí)還會(huì)在教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強(qiáng)。
最后我做到^v^不恥下問^v^教學(xué)互長。從另一個(gè)角度來說，學(xué)生也是老師的^v^教師^v^。由于學(xué)生接受新知識(shí)快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學(xué)知識(shí)。
三、考勤紀(jì)律方面
我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面
隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時(shí)間積極學(xué)習(xí)各類現(xiàn)代教育技術(shù)。
總之這學(xué)年，我擔(dān)任的三個(gè)班級(jí)的思想品德教學(xué)工作取得了一定的成績，我將繼續(xù)努力，取得更優(yōu)異的教學(xué)成績，為學(xué)校爭光!
教學(xué)總結(jié)題目篇二
本學(xué)期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。本學(xué)期，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。
一、為人師表，從師德做起。
本學(xué)期我繼續(xù)以學(xué)校的兩條“高壓線”和師德規(guī)范為準(zhǔn)繩嚴(yán)格要求自己。認(rèn)真貫徹學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，本學(xué)期我通過電話、短信、家長會(huì)等形式與家長溝通，進(jìn)行友好交往，對家長提出必要的要求，并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗(yàn)，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。和家長的關(guān)系相處融洽。孩子進(jìn)步了，家長也來向我致謝。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵(lì)和支持。
對于學(xué)生，在工作中用愛的方式去教育、啟發(fā)學(xué)生，尊重學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作與自己地位平等的人來看待，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，或?qū)W習(xí)不用心時(shí)，耐心教導(dǎo)對學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理，激發(fā)他們的自尊心，上進(jìn)的勇氣。這樣調(diào)動(dòng)了學(xué)生進(jìn)取的積極性。使其形成良好的學(xué)風(fēng)。因此我所帶的兩個(gè)班的孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性都很高。我還配合班主任組織各種集體活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，豐富了學(xué)生的課內(nèi)外生活，使學(xué)生的個(gè)性得到充分、自由、全面、自主、健康的發(fā)展。另外,當(dāng)同事們有困難時(shí)盡自己的全力幫助他們因此和同事相處和睦。
二、教學(xué)為主，認(rèn)真鉆研。
為了提高我自身的專業(yè)素質(zhì)，我在教學(xué)方面認(rèn)真鉆研努力學(xué)習(xí)，主要從以下幾方面做起。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
2、向老教師學(xué)習(xí)增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，盡量讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都盡量考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課。有家長和我聯(lián)系是說感覺到孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性明顯提高，解決問題的思路明顯清晰。
3、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。本學(xué)期在學(xué)校的關(guān)心下，其他老師的指導(dǎo)下在本學(xué)期的教學(xué)工作有了一些進(jìn)步。同時(shí)，多聽課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。
4、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
5、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
三、認(rèn)真反思，困惑之處。
在本學(xué)期的教學(xué)工作中我還有許多不足之處使我產(chǎn)生了以下困惑。
以上是我教學(xué)工作中遇到的困惑，也是我的不足之處，更是我下一學(xué)期努力的目標(biāo)。我在教學(xué)工作還有其他的不足，希望領(lǐng)導(dǎo)批評指正，也希望能幫我解決這些問題。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
教學(xué)總結(jié)題目篇三
現(xiàn)將幾年來的教育教學(xué)工作作如下總結(jié)。
100%
！我積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，積極下班參加班級(jí)的勞動(dòng)，學(xué)校教職工會(huì)議及全校師生大會(huì)和教研組的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)我從未缺席。學(xué)校安排的晚上下班輔導(dǎo)，我很少缺席。我遵紀(jì)守法，能自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，沒有無故遲到、早退、曠課現(xiàn)象，對學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)均能積極完成。我熱愛教師這個(gè)職業(yè)。
在教學(xué)工作中，始終擔(dān)任初中語文教學(xué)工作，這恰好與自己所學(xué)專業(yè)一致，能夠充分利用專業(yè)優(yōu)勢，發(fā)揮專業(yè)特點(diǎn)，此階段恰好是應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌時(shí)期，不得不思考著我們的教育方向與成果。于此，我們每位語文教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，把語文教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程，為此，我校組織了同組共研一課活動(dòng)，在教研組長的帶領(lǐng)下，緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，和我?！白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個(gè)人根據(jù)本班學(xué)生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講，反復(fù)聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。實(shí)踐表明，這種分合協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實(shí)際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補(bǔ)，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或反思，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，這是我最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高自身的教學(xué)水平是十分有用的。課前準(zhǔn)備不流于形式，變成一種實(shí)實(shí)在在的研究，教師的群體智慧得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)與啟示。
在教學(xué)中提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。在教學(xué)中，搜集生活中的一些語文問題并結(jié)合書本知識(shí)講給學(xué)生聽，讓學(xué)生明白語文來源于實(shí)踐并服務(wù)于實(shí)踐，并盡量創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心靈受到震撼，心理得到滿足，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，把原來的“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，這樣大大提高了教學(xué)效果。為此看到工作成效，確定自己的教研課題為《改革語文教學(xué)，提高創(chuàng)新能力》并不斷研究、探索，并向其他教師學(xué)習(xí)和交流。
教學(xué)總結(jié)題目篇四
光陰似箭，任職以來我作為一名小學(xué)語文教師，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我成功得完成了自己的本職教學(xué)任務(wù)。通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐，我掌握到一些教學(xué)方法，讓我的教學(xué)工作開展事半功倍。現(xiàn)我將從以下幾方面，對任職以來的語文教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：
用討論——講解的授課方式發(fā)揮學(xué)生的主體性。
教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于鼓勵(lì)、喚醒、鼓舞，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用手、用腦去學(xué)習(xí)。如何激勵(lì)、喚醒、鼓舞，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性呢？以前上課也用過討論、辯論等方式，但對于所帶畢業(yè)班在復(fù)習(xí)備考期間，堂上教學(xué)主要是以講練為主，就沒有使用這一方式，另外，復(fù)習(xí)期間學(xué)生的學(xué)習(xí)量加大，精神天天處于一種高度緊張之中，因此導(dǎo)致課堂氣氛比較沉悶。但在聽了同科組老師的課以及老老師的指點(diǎn)以后，我受到了較大的啟發(fā)。于是，我再次運(yùn)用了討論的方式，讓學(xué)生自己去探討解題的思路、方式及最后答案，然后在讓每一小組派一個(gè)代表作為小老師上臺(tái)講解，最后，我再為他進(jìn)行補(bǔ)充。這樣的方式能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗(yàn)去參與課堂活動(dòng)，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力，感受到成功的喜悅。同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)討論——講解式對發(fā)揮學(xué)生的主體性作用有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：
1、以其形式新穎、氣氛熱烈，可刺激和較長時(shí)間保持學(xué)生的注意力，無形中調(diào)動(dòng)了思維積極地參與了活動(dòng)。
在活動(dòng)中，我注意到，強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲使學(xué)生戰(zhàn)勝了被動(dòng)、依賴、害羞的心理，誰都想一展身手，于是不知不覺參與了活動(dòng)。在整個(gè)討論——講解的過程中，學(xué)生都主動(dòng)、緊張地思考、學(xué)習(xí)。如此一課始終，學(xué)生或問或答，或思或記，無形中調(diào)動(dòng)了自己的一切思維，積極參與了活動(dòng)，學(xué)習(xí)效果較好。
2、在主動(dòng)獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力的同時(shí)，更培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識(shí)，使他們意識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。
在課堂上，學(xué)生之間積極互動(dòng)的現(xiàn)象非常頻繁，因?yàn)樗麄兌家庾R(shí)到必須緊密團(tuán)結(jié)，互相幫助才能在為大家講解時(shí)較流暢，不出錯(cuò)誤、不鬧笑話。而我也要不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神與協(xié)作能力，如在講解完，有的組答得并不太好時(shí)，有的自責(zé)，有的懊喪，這時(shí)我會(huì)給予他們一定的鼓勵(lì)，增強(qiáng)其信心，讓他們意識(shí)到團(tuán)結(jié)的重要性，果然，在下一課的復(fù)習(xí)當(dāng)中，該組積極思考，緊密團(tuán)結(jié)，通力合作，終于有了出色表現(xiàn)。
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教學(xué)總結(jié)題目篇五
本學(xué)期，我校高舉^v^理論旗幟、認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”的重要思想;深鉆黨的^v^精神，認(rèn)真貫徹____書記對教師提出的四點(diǎn)要求。堅(jiān)持以教育教學(xué)改革為核心，深化教育教學(xué)改革，大力開展教育科研、教改實(shí)驗(yàn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，扎扎實(shí)實(shí)地做好教學(xué)各項(xiàng)工作?，F(xiàn)就本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)部管理，以制度強(qiáng)化教學(xué)管理
學(xué)校著力構(gòu)建符合學(xué)校實(shí)際和現(xiàn)代教育思想的教育管理體制，努力實(shí)踐“以情感管理為基礎(chǔ)，以制度管理促規(guī)范，以目標(biāo)管理為導(dǎo)向，以過程管理為關(guān)鍵”的管理思路，堅(jiān)持了“以教學(xué)為中心、以學(xué)生的主體、以質(zhì)量求生存、以科研求進(jìn)步、以機(jī)制求活力”的方向，進(jìn)一步明確了“以人為本、自主發(fā)展”的教育理念，強(qiáng)化內(nèi)部管理，健全和完善了學(xué)校管理制度。
2、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，修訂和完善了《盤龍二小教學(xué)常規(guī)管理基本要求》;
5、加大培優(yōu)補(bǔ)差的力度。根據(jù)學(xué)生月考實(shí)情分析，我校制定了培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，并制定培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo)，要求教師認(rèn)真落實(shí)，制定具體可行的措施，有針對的進(jìn)行輔導(dǎo)，確實(shí)不斷提高讓學(xué)生的成績有進(jìn)步。
6、堅(jiān)持開展備課、聽課、教研和集體備課活動(dòng)活動(dòng)，特別是在本學(xué)期，我校認(rèn)真開展教師課堂教學(xué)比武、互聽互評活動(dòng)。周建容等老師主動(dòng)講公開課，展現(xiàn)了教學(xué)新理念，凸現(xiàn)教學(xué)新舉措，取得了良好的效果。
7、狠抓畢業(yè)班的教學(xué)管理。加強(qiáng)畢業(yè)班教師資源，兩位校長、一位教導(dǎo)主任全天候蹲點(diǎn)、加大畢業(yè)生的培優(yōu)補(bǔ)差的輔導(dǎo)工作，組織了一大批備考復(fù)習(xí)資料，進(jìn)行大量的模擬性練習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高能力，提高畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量。
二、積極優(yōu)化課堂教學(xué)，以實(shí)效提高教學(xué)質(zhì)量
1、構(gòu)建教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)
學(xué)本校積極圍繞提高課堂教學(xué)質(zhì)量的工作中心，面對學(xué)校教學(xué)改革的實(shí)際需要，將“以人為本、自主發(fā)展”教育理念與教學(xué)實(shí)際有機(jī)結(jié)合，針對課堂效率不很高的現(xiàn)狀，開展了轟轟烈烈的課堂教學(xué)模式的研究活動(dòng)。通過深入課堂聽課評課，尋找存在的問題的癥結(jié)，積極構(gòu)建有效的學(xué)科教學(xué)模式。通過一系列活動(dòng)，逐步改變了“以教師為中心、課堂為中心和書本為中心”的課堂教學(xué)局面，大多開始運(yùn)用“自主、探索與合作”的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探索、勤于動(dòng)手，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過程、形成正確價(jià)值觀的過程和構(gòu)建學(xué)生精神生命的過程。同時(shí)，通過組織集體備課、組織好教師之間的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，抓好資源共享，智慧共享、強(qiáng)調(diào)了行動(dòng)的全員化、多元化、提高了教師研討的時(shí)效性，提高了教師適應(yīng)新課程的水平。每位教師按自身優(yōu)勢來選擇合適的教學(xué)行為、設(shè)計(jì)自己個(gè)性化的教學(xué)、創(chuàng)造獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，為大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量尋找到了新的支撐點(diǎn)。
2、推進(jìn)特色教育，凸顯教學(xué)品牌
為了推進(jìn)特色教育，凸顯教學(xué)品牌，并培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生人文素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)，學(xué)校在以課堂教學(xué)為主陣地的同時(shí)，認(rèn)真開展學(xué)科競賽和藝術(shù)特長教育，緊緊依托音樂、美術(shù)、英語、體育、信息、科學(xué)等特色科目，認(rèn)真進(jìn)行學(xué)生藝術(shù)、特長的培養(yǎng)，積極開展這些學(xué)科的興趣小組活動(dòng)。一學(xué)期來，這些特色教育成效顯著，80多名學(xué)生在英語競賽、作文競賽、書畫大賽和計(jì)算機(jī)等比賽中載譽(yù)歸來，目前我校已經(jīng)形成“英語教育、藝術(shù)教育、綜合教育”的三大教學(xué)品牌。
三、打造科研型教師隊(duì)伍，以師資促進(jìn)持續(xù)發(fā)展
高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是學(xué)校持續(xù)發(fā)展、不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。目前學(xué)校35歲以下的教師占教師總數(shù)的80%，針對青年教師增多、素質(zhì)教育對教師要求日益提高的現(xiàn)狀，學(xué)校強(qiáng)化內(nèi)部造血挖潛，提高師資素質(zhì)。
首先積極選派學(xué)科教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，獲取先進(jìn)的課改信息，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期12人次參加了市、區(qū)各類學(xué)科培訓(xùn)，教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)有了很大提升。
第二，狠抓骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮骨干教師的示范和帶頭作用，為同科教師上好指導(dǎo)課、示范課和組織好集體備課;積極推舉優(yōu)秀教師參加各種教學(xué)比武活動(dòng)，打造;充分發(fā)揮有經(jīng)驗(yàn)的老教師和優(yōu)秀青年教師的傳幫帶作用。
當(dāng)然，我們深知本學(xué)期工作的不足，由于學(xué)生生源和教學(xué)管理不力，我校在2009年小考中進(jìn)步甚微。我們深知各班教學(xué)成績有待進(jìn)一步提高。在下一學(xué)期，我校將緊緊圍繞教育教學(xué)效益這個(gè)中心，迅速將硬件設(shè)施優(yōu)勢轉(zhuǎn)變成教育質(zhì)量強(qiáng)勢，埋頭苦干，克難制勝，開拓創(chuàng)新，走質(zhì)量立校、科研興校之路，以務(wù)實(shí)創(chuàng)新謀求發(fā)展，加大教育科研力度，強(qiáng)化教學(xué)工作各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，提升教育教學(xué)水平，努力向“積淀文化底蘊(yùn)、注重精細(xì)管理、打造品牌、培育一流人才”的目標(biāo)邁進(jìn)，切實(shí)將我校教育教學(xué)邁上一個(gè)新的臺(tái)階!
教學(xué)總結(jié)題目篇六
2014年6月
本學(xué)期我擔(dān)任13屆五班語文教學(xué)工作。由于本屆學(xué)生基礎(chǔ)差，且層次差距大，我對教學(xué)
工作不敢有絲毫的怠慢。我認(rèn)真?zhèn)湔n，深入研究教法，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，及時(shí)補(bǔ)充新的知識(shí)，更新觀念。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、認(rèn)真鉆研教材，充分備課。
我認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。同時(shí)了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。我還認(rèn)真考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高語文素養(yǎng)
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
1.設(shè)計(jì)新穎導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我注重在每節(jié)課開始前，設(shè)計(jì)巧妙的情境導(dǎo)入激發(fā)
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式和內(nèi)容，或用多媒體展示課文的畫面，讓學(xué)生進(jìn)入情景；或用講述故事的方式，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情；或讓音樂進(jìn)入課堂，創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)積極性；或采設(shè)計(jì)懸念讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文??這樣，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
2.引導(dǎo)積極探究，發(fā)展求異思維。
堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值，且課堂氣氛很活躍，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
三、精心設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)自主探究
“學(xué)起于思，思起于疑”，學(xué)生的思維往往從問題開始。所以，課堂上問題的設(shè)計(jì)就顯得極其重要。問題設(shè)得實(shí)，設(shè)得巧，不僅能“傳道、受業(yè)、解惑”，而且能激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，開掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。
1、抓住關(guān)鍵提問，促進(jìn)學(xué)生積極思考。教師要在知識(shí)的關(guān)鍵處、理解的疑難處、思維的轉(zhuǎn)折處、規(guī)律的探求處設(shè)問。在知識(shí)的關(guān)鍵處提問，能突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，幫助學(xué)生掃除學(xué)習(xí)障礙。在思維的轉(zhuǎn)折處提問，有利于促進(jìn)知識(shí)的遷移，有利于建構(gòu)和加深所學(xué)的新知。
2、注重提問的開放性，培養(yǎng)學(xué)生的靈活性。在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)開放性問題，能促進(jìn)學(xué)生全面地觀察問題、深入地思考問題，并用獨(dú)特的思考方法去探索、發(fā)現(xiàn)、歸納問題，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維無疑是十分有益的。
3、注意提問的循序漸進(jìn)，指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)探究?！秾W(xué)記》中說：“善問者如攻堅(jiān)木，先其易者，后其節(jié)目。”這是一條重要的原理，是說提問要有梯度，先易后難符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生“跳一跳”或適當(dāng)努力就能夠摘到果子。因此，課堂提問的難度應(yīng)要適中，不宜過難，否則會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)信心，無法保持持久不息的探究心理，從而使提問失去價(jià)值。教學(xué)時(shí)，我們可以把這些難度大的問題，循序漸進(jìn)地分解成幾個(gè)適合學(xué)生回答的“小問題”。這一個(gè)個(gè)小問題圍繞著同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，由淺入深，相互聯(lián)系，使學(xué)生的思維按照一定的層次向縱深發(fā)展，從而對新學(xué)知識(shí)有一個(gè)整體的正確的認(rèn)識(shí)。
一堂好課往往起源于一個(gè)好問題。問題是語文課堂教學(xué)的心臟，是思維活動(dòng)的起點(diǎn)。我們老師課前一定深入鉆研教材，認(rèn)真分析學(xué)生，精心設(shè)計(jì)問題，以便課堂上有效地引導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，向40分鐘要質(zhì)量。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，使我的學(xué)生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，從而煥發(fā)了生命的活力，使語文教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的天地。期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白結(jié)果并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何提高學(xué)生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)提高自己，以期獲得良好的教育教學(xué)效果。
教學(xué)總結(jié)題目篇七
---2013年
教學(xué)
工作總結(jié)孫桂琴 2014.1 2013年可為是從新學(xué)習(xí)，修煉自己的一年，秋來開始的教學(xué)崗位又從高一開始，將又要開始新的一輪高中教學(xué)工作，新的領(lǐng)導(dǎo)，新的伙伴，新的學(xué)生，新的教材。回首這半年來主要的工作，作為一名普通的教師，感覺自己最大的收獲就是： 取他山之石，筑自己高臺(tái)。
一：跟名師學(xué)習(xí)，提高自己，縮小差距
難得的機(jī)會(huì)，學(xué)校跟西城區(qū)老教師支教團(tuán)合作，各個(gè)學(xué)科的老年退休優(yōu)秀教師來平谷六中進(jìn)行支教活動(dòng)，通過進(jìn)班聽課，組織評課，開展學(xué)術(shù)報(bào)告等活動(dòng)，對我們的一線老師給予了最先進(jìn)的指導(dǎo)和支持。雖然他們只是來了四次，但是每次都付出了不少，我們也收獲了很多。
總體感覺有以下幾個(gè)方面：
一誠心指導(dǎo)。大部分老教師都已經(jīng)是應(yīng)該享清福的日子，但是他們?nèi)匀换钴S在另外的戰(zhàn)線上，年齡最大的已經(jīng)有70歲了，這些老師有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，扎實(shí)的教學(xué)功底，對教材的把握很準(zhǔn)確，而且是距離高考最近的地段。他們不顧路途顛簸，忘記了勞累來我們這樣一個(gè)學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)，沒有怨言。抱著很大的誠心。所以很感謝他們。
二重點(diǎn)突出。我們的支教老師是西城區(qū)的原來地理教研員丁博敏老師，今年剛退休。所以她來我們這里跟我們做指導(dǎo)正好是有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，沒有多少時(shí)間上的距離感。這個(gè)學(xué)期我們一共上了四次課，高三一次，高一一次，高二兩次。每次都是老師大家聽完課，然后大家再一起討論。聽丁老師給的評價(jià)和建議來繼續(xù)提高我們自己。
針對她提出來的幾個(gè)方面的建議，我總結(jié)了以下幾個(gè)小方面：
首先，老師要有扎實(shí)的功底。這就要求我們老師大量的做高考題，只有題量到了才能對知識(shí)點(diǎn)玩弄于股掌之上。才能對知識(shí)框架形成于胸，不能被學(xué)生問住。所謂兵來將擋，水來土掩，沒有基礎(chǔ)，就沒有這厚實(shí)的土和石頭。
第三，老師要有激情。激情產(chǎn)生于生生互動(dòng)，師生互動(dòng)。老師真誠的投入才會(huì)產(chǎn)生互動(dòng)的精彩。老師要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)可以提高孩子們的興趣。有時(shí)候老師的點(diǎn)滴話語，不經(jīng)意的小動(dòng)作也可以讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到老師是很重視他的。
第四，老師要善于總結(jié)，每次課結(jié)束之后一定要總結(jié)，思考在這節(jié)課里到底哪個(gè)地方最應(yīng)該出彩，會(huì)有什么樣的效果。只有不斷的總結(jié)才能不斷的提高。
最后。老師要善于合作。好的工作組是形成良好教學(xué)環(huán)境的基礎(chǔ)之一。共同備課，分段設(shè)計(jì)，資源共享，互相補(bǔ)充，互相糾錯(cuò)，才能共同提高。
三學(xué)會(huì)寬容。別一味的抱怨孩子們的基礎(chǔ)怎么樣，針對這樣的學(xué)校是要怎么樣弄出來學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的潛能才最重要。所以老師首先自己別看低學(xué)生。一定要有愛。花池子了的花如果不愛護(hù)不會(huì)呈現(xiàn)給你精彩的色彩。
名教師和明教師雖然只是差一個(gè)字，但是需要老師不斷的進(jìn)步，只有明老師，才會(huì)有名老師。
二：把“家常菜”做好
家常菜，無非是醋溜白菜，魚香肉絲啊，宮保雞丁，紅燒帶魚之類的，現(xiàn)在餐館里好多都寫著 家常菜，但是如果你去的多了，就知道有些魚香肉絲變成了了魚香菜絲。有的餐館門庭若市，有的卻是門可羅雀。為什么？大抵還是請的廚師手藝差別太大了吧。
難得的機(jī)會(huì)，學(xué)校組織一部分骨干老師去上海學(xué)習(xí)，這次上海之行，聽了三次報(bào)告，感覺受益匪淺。第一個(gè)是華東師范大學(xué)教育學(xué)博士金忠明教授講的《名師智慧與提高課堂質(zhì)效的五三策略》，然后是上海閘北八中副校長陳婷做的《我們學(xué)校的課改》，第三還去了上海靜安教院附校聽了副校長解讀他們的《后茶館式》教學(xué)模式探索過程和如何成功的經(jīng)驗(yàn)，并且聽了他們學(xué)校老師做的一節(jié)《武松打虎》的課。
金教授的”名師智慧的五三策略，從教師角度著重介紹了現(xiàn)在教師到底應(yīng)該怎么駕馭好課堂，怎么提高課堂的高質(zhì)高效。目前各個(gè)院校存在的一個(gè)大的問題就是大量的學(xué)生厭學(xué)，大量的教師厭教，而且教師最缺乏的品質(zhì)就是“因材施教，平等對人，誨人不倦，循循善誘，教學(xué)相長”。所以金老師提出“平衡式課堂教學(xué)的“五三”策略。其實(shí)也就是鼓勵(lì)教師應(yīng)該堅(jiān)持，堅(jiān)持什么？我認(rèn)為就是堅(jiān)持點(diǎn)燃希望的火。包括課堂教學(xué)目標(biāo)，教師對學(xué)生的興趣引導(dǎo)，教師對學(xué)生的激勵(lì)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)等等。現(xiàn)在社會(huì)變化很大，學(xué)生的思想也變化了好多，作為老師不能總是再繼續(xù)滿堂灌的做法。學(xué)生為什么不喜歡學(xué)，其實(shí)還是沒有興趣，學(xué)生有了自己的想法，表達(dá)出來了，老師也沒有鼓勵(lì)的表現(xiàn)，久而久之，學(xué)生越來越厭學(xué)。好同學(xué)覺得老師講的簡單，學(xué)困生覺得老師講的難。課堂成了一潭死水。所以課堂上死氣沉沉也是在所難免的了。其實(shí)，現(xiàn)在不管用哪種課堂教學(xué)模式，提倡更多的的都是將學(xué)生作為課堂的主體，老師只是個(gè)引領(lǐng)作用，那么將學(xué)生領(lǐng)到什么地方，什么高度，老師的責(zé)任還是很重大的。所以老師首先自己要知道前進(jìn)的方向，不能一路瞎撞。那么老師自己就要懂得平衡之道，課堂不能太死，也不能收不住，關(guān)鍵很重要。怎么達(dá)到這個(gè)平衡，？通過個(gè)別的交流，教師的階段反思，不斷提高，相信老師們肯定能得福于教的。
陳校長的報(bào)告也是提到了關(guān)于他們學(xué)校的課改問題。通過構(gòu)建”三個(gè)成功
“的課堂模型即“ 講練結(jié)合先進(jìn)行對學(xué)生幫助成功，然后是講想練結(jié)合使學(xué)生們嘗試成功，最后是學(xué)講練結(jié)合來讓學(xué)生們體會(huì)到自主成功的樂趣。這個(gè)模式逐步擴(kuò)大了學(xué)生的主體這樣，減少了教師教的過程，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性也更加提高了。對于老師，他們分工合作，共同做了大量的基礎(chǔ)工作。包括電子教案共享，然后補(bǔ)充，來不斷的完善，形成一個(gè)比較積極的科研文化氛圍。對于學(xué)生，各種活動(dòng)讓他們有展示自己的機(jī)會(huì)，學(xué)生善于表達(dá)，也愿意表達(dá)了，所以學(xué)習(xí)的積極性也 提高了，成績上的優(yōu)越性也就顯示出來了。
靜安附院的”后茶館式”也有自己的特色。他們對比了郎洋的模式后也提出來自己的這個(gè)模式，以“議”為核心，在課堂上學(xué)生自己懂的老師不講，竟可能的暴露學(xué)生潛意識(shí)，尤為關(guān)注“相異構(gòu)想”的發(fā)現(xiàn)與解決。教學(xué)方式也更加完善了，他們從“書中學(xué)”一種學(xué)習(xí)方式發(fā)展為“書中學(xué)”，“做中學(xué)”兩種學(xué)習(xí)方式，教學(xué)方法更加靈活，教學(xué)的價(jià)值取向也就更加明確。這“做中學(xué)”大大提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，讓我印象最深的就是校長介紹他們的學(xué)生給來與會(huì)人員畫車位。我們參觀了他們學(xué)生自己動(dòng)手制作的小東西，很有藝術(shù)性的。說明孩子們的潛能被大大的激發(fā)出來了。
這個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了，在這個(gè)新年開始之際，為自己定下個(gè)目標(biāo)，這個(gè)學(xué)期專心致志的學(xué)習(xí)，下個(gè)學(xué)期我要將做個(gè)好“廚師”，爭取打造出來幾道名菜。
取他山之石，筑自己高臺(tái)--2013年教學(xué)工作總結(jié)
孫桂芹
平谷六中
2014.1
教學(xué)總結(jié)題目篇八
2011年，我公司在水利廳領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持以^v^理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo), 認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的“^v^”以來一系列全會(huì)精神，大力弘揚(yáng)“水利精神”和 “團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)、務(wù)實(shí)、高效”的工作作風(fēng)，繼續(xù)堅(jiān)持“三抓一促進(jìn)”的工作思路，以《條例》為準(zhǔn)繩，以建設(shè)節(jié)約型社會(huì)為突破口，搞好節(jié)水業(yè)務(wù)；以“再創(chuàng)”為動(dòng)力，搞好自身建設(shè)；以“改革”為壓力，搞好多種經(jīng)營。通過黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了全體黨員干部群眾的工作熱情，形成了“圍繞目標(biāo)抓建設(shè)，齊心協(xié)力創(chuàng)佳績”的團(tuán)隊(duì)精神，腳踏實(shí)地地開展了各項(xiàng)工作任務(wù)。現(xiàn)將主要工作情況總結(jié)如下：
一、主要取用水工作完成情況
1、公司取用水水源為黃河水，來自鹽環(huán)八干渠，全年實(shí)際取水量1057立方米；實(shí)際用水量780立方米；退水量0立方米；取用水量根據(jù)全年生產(chǎn)用水量和水庫蒸發(fā)滲漏量估算，在年初向鹽環(huán)定揚(yáng)水管理處申請全年用水量。
2、公司對水廠采取精細(xì)化管理模式，對每一個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)細(xì)致管理，對管線進(jìn)行定時(shí)巡護(hù)，制定《管線應(yīng)急搶修預(yù)案》、《精細(xì)化管理制度》等節(jié)水措施，全年節(jié)水20萬立方米，達(dá)到公司節(jié)水目標(biāo)。
3、公司在慶華煤化工集團(tuán)設(shè)置取用水電磁流量計(jì)，及cdma遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)；在各用水戶安裝取用水計(jì)量裝置。并建立《取用水管理制度》定期抄表、檢查設(shè)備運(yùn)行情況，并作出運(yùn)行情況分析報(bào)告，根據(jù)計(jì)量數(shù)據(jù)，及用水分析得出計(jì)量設(shè)備誤差值3%～5%。
二、2011年主要工作情況回顧
（一）強(qiáng)化組織建設(shè)，通過風(fēng)清氣正活動(dòng)達(dá)到“兩不誤、雙推進(jìn)”
我公司通過開展進(jìn)一步營造風(fēng)清氣正發(fā)展環(huán)境活動(dòng)，整個(gè)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)做到了領(lǐng)導(dǎo)重視、部署周密、措施得力，領(lǐng)導(dǎo)班子成員率先垂范，以雙重身份、雙重責(zé)任參加先進(jìn)性教育活動(dòng)，帶領(lǐng)全體員工認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)，自覺評議、認(rèn)真整改，通過批評與自我批評，達(dá)到了教育和提高的目的。
（二）加強(qiáng)節(jié)水宣傳，努力建設(shè)節(jié)約型社會(huì)
我公司以“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)為契機(jī)，開展了節(jié)水安全宣傳活動(dòng)。在售水點(diǎn)舉辦宣傳專欄，發(fā)宣傳手冊，制定《安全生產(chǎn)節(jié)水制度》，介紹了我公司水資源基本情況、現(xiàn)狀、問題，我公司節(jié)水工作的成績和建設(shè)節(jié)水型社會(huì)的重要性、緊迫性，呼吁全社會(huì)積極行動(dòng)起來珍惜水、愛護(hù)水、保護(hù)好水資源，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。通過宣傳活動(dòng)，提升員工安全生產(chǎn)節(jié)水意識(shí)，引起了社會(huì)共鳴，極大地提升了宣傳質(zhì)量和宣傳效果。
（三）進(jìn)一步完善改革計(jì)劃用水管理模式，提高計(jì)劃管理效率
年初，公司制定了全年生產(chǎn)經(jīng)營指標(biāo)，其中一項(xiàng)重要任務(wù)就是公司用水情況考核，它是各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)。為確保年度工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，完善和改革計(jì)劃用水管理模式，提升節(jié)水管理等級(jí)，我們根據(jù)工作中存在的問題和積累的經(jīng)驗(yàn)，首先對各部門工作職責(zé)做了重大調(diào)整，理順了工作程序，簡化了工作環(huán)節(jié)。
三、2012年主要工作安排
（一）指導(dǎo)思想
2012年我公司工作的指導(dǎo)思想是：大力弘揚(yáng)水利精神和 “團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)、務(wù)實(shí)、高效”的工作作風(fēng)，繼續(xù)堅(jiān)持“三抓一促進(jìn)”的工作思路，以貫徹落實(shí)《節(jié)水條例》、做好節(jié)水服務(wù)和促進(jìn)三個(gè)文明建設(shè)為重點(diǎn)，創(chuàng)新工作思路，著手鞏固和提高現(xiàn)有成果，扎扎實(shí)實(shí)搞好全年工作。
（二）工作目標(biāo)
1、大力開展節(jié)水型社會(huì)和節(jié)水型企業(yè)建設(shè)，推動(dòng)節(jié)約型社會(huì)建設(shè)步伐。
2、制定2012年公司《年度用水計(jì)劃》。
3、完成水平衡測試 。落實(shí)節(jié)水工程“三同時(shí)”工作。重點(diǎn)做好建設(shè)工地基建臨時(shí)用水管理及供水系統(tǒng)節(jié)水管理。
4、弘揚(yáng)水利精神，推進(jìn)水利文化建設(shè)；進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治工作和內(nèi)部管理，抓好社會(huì)治安、安全生產(chǎn)及信訪工作，全年無重大責(zé)任事故發(fā)生。
附件：2012年度取用水計(jì)劃申請表
教學(xué)總結(jié)題目篇九
又到學(xué)期末，回顧半年來的工作，我深深的感受到，教師的人生就要甘于實(shí)實(shí)在在，甘于默默無聞，甘當(dāng)辛勤的“園丁”，這樣才能澆灌出鮮艷的“花朵”。
半年的集體生活，讓孩子們學(xué)會(huì)了很多，也進(jìn)步了很多，看著逐步成長的孩子們。回憶他們的一笑一顰，我由衷的感到一種自豪，欣慰之余，也正好整理了思緒，總結(jié)了半年來的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，與大家一起分享，取長補(bǔ)短，以便在今后的工作中更好的體現(xiàn)“園丁”的本色。
俗話說的好“三歲看老”幼兒教育直接關(guān)系到每個(gè)孩子今后的成長，而一名合格的幼兒教育工作者，要想完成教書育人的責(zé)任，首先其自身心須具備良好的政治思想素質(zhì)，樹立準(zhǔn)確的世界觀和人生觀。我作為一名年輕教師，有時(shí)在工作中可能存有考慮不周，毛毛糙糙的問題，但每當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)或家長提出意見或建議時(shí)，我都會(huì)實(shí)行反省，虛心接受，并以更高的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。
在教學(xué)中，我以多種教學(xué)方法，認(rèn)真設(shè)計(jì)每節(jié)課，來讓孩子們掌握每節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，有個(gè)別孩子跟不上，我們會(huì)為他單個(gè)輔導(dǎo)，孩子們在做作業(yè)時(shí)，我會(huì)提醒他們用準(zhǔn)確的姿勢寫字。進(jìn)餐時(shí)，我會(huì)提醒他們安靜進(jìn)餐，不掉飯粒。午睡時(shí)，協(xié)助他們蓋好被子。并教會(huì)個(gè)別幼兒疊衣服；在家長會(huì)，花樣操，慶元旦，在李老師和田老師的齊心配合下，做好了每項(xiàng)大型活動(dòng)的準(zhǔn)備工作，并且較好的完成了教學(xué)，游戲，保育，安全為一體的教學(xué)方式，并贏得了家長的支持和信任，實(shí)現(xiàn)了家園共育，看著孩子們興奮、快樂的表情，大家都感到無比的高興。
空余時(shí)間，我還經(jīng)常在網(wǎng)上瀏覽幼教方面的網(wǎng)站，以了解最新的幼教前沿資訊及教學(xué)理念，我深切的感受到學(xué)習(xí)對自己的協(xié)助確實(shí)很大，也很重視一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，因?yàn)槲抑乐挥谐掷m(xù)接觸新思想，新事物，才能在工作中持續(xù)的自我創(chuàng)新。
“三人行必有我?guī)煛痹诿恳淮蔚拈_會(huì)中，領(lǐng)導(dǎo)給我們貫穿出新思想，大家都能夠做的那么好，尤其是張靜老師和花玉瓊老師，讓我覺得我不懂得東西還很多，要學(xué)的東西還很多，通過一次次的自我反思與實(shí)踐，我覺得只有堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)，認(rèn)真做，我才會(huì)更上一層樓。
本學(xué)期我擔(dān)任學(xué)2學(xué)3班識(shí)字、語言、綜合的教學(xué)，下面我把識(shí)字這個(gè)學(xué)科做個(gè)簡單的小結(jié)：
學(xué)前班孩子有著共同年的齡特征就是好動(dòng)、好問、好玩；喜歡新鮮事物，喜歡比賽，喜歡挑戰(zhàn)，喜歡爭第一以及孩子們都很天真無邪。他們身上的這些共同特征正是體現(xiàn)出孩子們好學(xué)的積極性。所以，根據(jù)孩子們的特點(diǎn)我采取了以下識(shí)字教學(xué)。
一、興趣教學(xué)：
興趣是的老師，學(xué)前班的孩子在學(xué)習(xí)語言表達(dá)的同時(shí)，也有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)漢字的欲望。所以，在教學(xué)中我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
1.象形會(huì)意識(shí)字法：
漢字是以象形為本源的文字。比如漢字“山，雨，水，火”這類字是由古代的象形字演變而來。根據(jù)孩子好猜，好想象的特點(diǎn)，識(shí)字教學(xué)中以字配畫的識(shí)字法，引導(dǎo)孩子們看象形圖畫猜字，更能激發(fā)孩子識(shí)字興趣。愛恩斯坦說過：“想象力比知識(shí)更重要”。如：“馬”孩子們能夠從象形字中想象哪個(gè)部位是馬腳，馬尾等等，“休”根據(jù)字畫孩子們自己理解總結(jié)為：“這個(gè)人肯定干活累了所以在樹下休息?！弊R(shí)字教學(xué)利用具體事物和形象相結(jié)合，孩子們不但有興趣，更利于孩子們識(shí)記。
2、游戲走進(jìn)識(shí)字課堂：
兒童的世界是童話般的世界。小孩生來好動(dòng)，游戲是幼兒期兒童生活的一個(gè)重要因素。所以我將識(shí)字的內(nèi)容與游戲相互依存，相互融合，讓孩子們在游戲中消化，鞏固，他們在識(shí)字課堂中學(xué)習(xí)到的知識(shí)。如：盲人摸字，捕魚達(dá)人，過山洞……，通過這些游戲更能激發(fā)孩子們識(shí)字的興趣，與欲望。
3、比賽走進(jìn)識(shí)字課堂：
利用孩子們好勝好比的性格，調(diào)動(dòng)課堂活躍的氣氛。課堂中我根據(jù)識(shí)字內(nèi)容設(shè)計(jì)各種識(shí)字比賽，如：登山摘旗，帶字賽跑等，目的在于引起孩子們的注意力，和識(shí)字興趣與欲望。
二、適當(dāng)表揚(yáng)，鼓勵(lì)，支持
課堂中老師的一言一行對每個(gè)孩子有著非常的重要。所以，課堂中我會(huì)注重到每個(gè)孩子。給敢于體現(xiàn)的孩子投去一個(gè)認(rèn)可支持的目光，給軟弱的孩子送去一點(diǎn)勇氣與表揚(yáng)，給調(diào)皮搗蛋的孩子一點(diǎn)信任與成就感。同時(shí)利用校幣，動(dòng)畫貼貼，禮物等作為獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)孩子們繼續(xù)努力。
三、培養(yǎng)積極，自信，自主的識(shí)字習(xí)慣
課堂中給予積極識(shí)字的孩子給予鼓勵(lì)與肯定，課外老師安排作業(yè)回家與父母共同讀生字表，教父母做識(shí)字游戲。老師鼓勵(lì)引導(dǎo)孩子盡量在生活中識(shí)字，如：理解班級(jí)小朋友的姓名，在逛超市時(shí)認(rèn)食品中的漢字。
教學(xué)反思與調(diào)整：
1.課后多注重比較弱的孩子，讓每個(gè)孩子發(fā)揮他的閃光過點(diǎn)，讓每個(gè)孩子都能共同進(jìn)步
2.讓家長與孩子相互配合在生活中識(shí)字；下學(xué)期將采用多種不同的方式激勵(lì)孩子主動(dòng)到生活中自主識(shí)字，并給孩子以鼓勵(lì)。
3.老師多查找資料，多了解孩子，盡量讓我們的課堂更加符合孩子的需要特點(diǎn)，讓我們的課堂更有趣味性。
4.要讓孩子們體會(huì)到成就感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和自信心。
5.課堂上老師要增加親切感與幽默感，讓孩子在一個(gè)輕松，和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)，成長。
教學(xué)總結(jié)題目篇十
1.試論高中語文詩歌語言教學(xué)的美育策略 2.語文教學(xué)與審美情感培養(yǎng)
9論語文教學(xué)中的獨(dú)立人格建構(gòu) 10.語文教育中德育問題再思考
14.個(gè)體社會(huì)化心理積淀對中學(xué)作文教學(xué)的影響 15.試論學(xué)生寫作主體性的培養(yǎng)
28.語文探究性閱讀教學(xué)初探
37.論語言美與語文教育
48.基于網(wǎng)絡(luò)的語文閱讀輔助導(dǎo)讀系統(tǒng)的研究與開發(fā) 49.優(yōu)化語文閱讀教學(xué)
52.中學(xué)作文教學(xué)的困境與對策研究
73.論語文教學(xué)中批判性思維的培養(yǎng)
80.中學(xué)語文視野中的詩歌語言句式研究
87高中語文教學(xué)個(gè)性化閱讀研究 88“全程”視野中的語文教學(xué)模式
95.中學(xué)語文教材外國文學(xué)的選材和編排體系研究 96.探究性閱讀教學(xué)研究
103.人文素養(yǎng)的滲透與中學(xué)語文閱讀教學(xué)
104.基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的“自主式”閱讀教學(xué)模式建構(gòu) 105.學(xué)習(xí)心理差異與語文教育
106.高中語文教學(xué)中儒家傳統(tǒng)思想問題
個(gè)性化作文初探
試論高中語文詩歌語言教學(xué)的美育策略 語文教學(xué)與審美情感培養(yǎng)
先秦諸子散文的教學(xué)與人文精神的培養(yǎng) 儒家人格思想與中學(xué)語文教學(xué)
試論個(gè)性化作文教學(xué)
論語文教學(xué)中的獨(dú)立人格建構(gòu) 語文教育中德育問題再思考
中學(xué)生語文聽力素質(zhì)的培養(yǎng)及測量研究 重建中學(xué)生寫作動(dòng)機(jī)系統(tǒng) 中學(xué)語文合作學(xué)習(xí)初探
應(yīng)當(dāng)重視中學(xué)階段魯迅小說人道主義思想的教學(xué) 散文審美性閱讀教學(xué)探討
談古詩詞與歌曲音樂的相融教學(xué)
語文課堂對話教學(xué)初探
對話理論下的語文閱讀教學(xué) 話題作文的主體性研究
論作文教學(xué)中寫作主體意識(shí)的開發(fā)
基于網(wǎng)絡(luò)的語文閱讀輔助導(dǎo)讀系統(tǒng)的研究與開發(fā) 培養(yǎng)學(xué)生語感
提高學(xué)生閱讀能力 運(yùn)用解讀學(xué)原理
優(yōu)化語文閱讀教學(xué)
架起“意會(huì)”與“言傳”的橋梁——論語文閱讀教學(xué)的科學(xué)性 語文教學(xué)與思維訓(xùn)練
中學(xué)作文教學(xué)的困境與對策研究
論“超文本”閱讀教學(xué) 試論語文專題研究性學(xué)習(xí)
論宋詞與中學(xué)語文教學(xué)的情感教育 中學(xué)文學(xué)作品閱讀教學(xué)的多元解讀探索
新時(shí)期通俗小說與青少年閱讀心理
論《變形記》中的生存意識(shí) 文學(xué)閱讀教學(xué)與學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng) 中學(xué)口語交際教學(xué)新探
中學(xué)語文中語法教學(xué)問題之探討 中學(xué)古詩文中人文精神的開掘和弘揚(yáng)
建構(gòu)主義介入中學(xué)古詩詞教學(xué)的實(shí)踐性探討
高中“開放式”寫作教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究 中學(xué)語文審美教學(xué)研究
中學(xué)語文視野中的詩歌語言句式研究
語文學(xué)習(xí)興趣研究及對策思考
論蔡元培語文教育思想——人文教育的探索
初中生語文自學(xué)能力的培養(yǎng) “全程”視野中的語文教學(xué)模式
信息化時(shí)代語文閱讀教學(xué)的發(fā)展趨勢探討
中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校文科類學(xué)生口語交際能力培養(yǎng)探究 中學(xué)生語文學(xué)業(yè)評價(jià)探究
論中學(xué)語文教學(xué)中的文學(xué)教育 個(gè)性化閱讀及其對閱讀教學(xué)的啟示
中學(xué)語文教材外國文學(xué)的選材和編排體系研究 探究性閱讀教學(xué)研究
語感教學(xué)的理論建構(gòu)與實(shí)踐探索 論語文教育文化本質(zhì)觀
對話型語文教學(xué)的理論與實(shí)踐
在作文教學(xué)中培養(yǎng)初中生創(chuàng)新能力之初探 言語世界的三種類型與語文教育
語文學(xué)習(xí)中悟性的作用和培養(yǎng)途徑 語感和中學(xué)語感教學(xué)
人文素養(yǎng)的滲透與中學(xué)語文閱讀教學(xué)
學(xué)習(xí)心理差異與語文教育 語文新課程與高考改革研究 中學(xué)語文課堂預(yù)習(xí)及策略研究
上海市h版初中語文教材研究
關(guān)于評價(jià)語文課堂提問的實(shí)踐研究
高中生創(chuàng)造性閱讀品質(zhì)的培養(yǎng) 高中語文教學(xué)中科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)
素質(zhì)教育燭照下的中學(xué)語文教學(xué)中的審美教育 中學(xué)語文教育中的人格教育
論人文意識(shí)在語文教學(xué)中的地位和作用
中學(xué)文言文教學(xué)中優(yōu)化非智力因素的研究 論語文教學(xué)中學(xué)生的主體參與
中學(xué)語文課堂教學(xué)中語文素養(yǎng)的培養(yǎng)策略 審美教育與中學(xué)語文教學(xué)
試論閱讀心智技能的內(nèi)化與培養(yǎng)
在高中語文教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展
中學(xué)語文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法淺探 從聽說訓(xùn)練到口語交際
高中語文教學(xué)中有效閱讀策略的探索與實(shí)踐 論中學(xué)語文教學(xué)中的語言積累
樹立多元有界閱讀觀 實(shí)施對話式閱讀教學(xué) 基于教育技術(shù)條件下的語文教學(xué)
閱讀教學(xué)觀念向“表現(xiàn)發(fā)展型”轉(zhuǎn)換芻議 研究性寫作與多元讀者
寫作教學(xué)的最高境界是塑造學(xué)生健全的人格 論中學(xué)生寫作情感的培養(yǎng)
職業(yè)學(xué)校語文教育塑造學(xué)生健全人格之對策研究
教育信息化環(huán)境下的語文課程與教學(xué)改革 中學(xué)作文教學(xué)的反思和前瞻
課堂教學(xué)中促進(jìn)語感獲得的途徑 真情實(shí)感作文四步十環(huán)教學(xué)法
言語形式教學(xué)論
語境適應(yīng)對話語理解的影響
促進(jìn)生命個(gè)體的總體生成——語文教育文化過程的探索 論語文教學(xué)主體的情感智慧
在研究性學(xué)習(xí)課程中提高學(xué)生口語交際能力和閱讀能力的研究
課文編選的趣味性標(biāo)準(zhǔn)研究 語文交往教學(xué)模式初探 試論語文情感教育
中國漢語文教材文化的視角研究
中學(xué)語文課程價(jià)值觀教育研究 論語文美育與人格塑造
中學(xué)語文閱讀教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)的探討 論中學(xué)語文詩歌教學(xué)
語文課程改革中學(xué)生評價(jià)的研究 關(guān)于我國當(dāng)代中小學(xué)詩歌教學(xué)的思考
新課標(biāo)理念下的中學(xué)作文教學(xué)模塊建構(gòu) 學(xué)生語文成長記錄袋評價(jià)研究
活動(dòng)教學(xué)模式在高中語文選修課程中的應(yīng)用 中學(xué)語文體驗(yàn)教學(xué)初探
高中學(xué)生必要閱讀量的初步探討 中學(xué)語文課堂教學(xué)節(jié)奏探析
試論素質(zhì)教育理念在中考語文命題中的滲透 探究式閱讀教學(xué)的理論與實(shí)踐
論邊遠(yuǎn)地區(qū)中學(xué)語文研究性學(xué)習(xí)的開展
關(guān)于高中語文教學(xué)提高學(xué)生人文素質(zhì)的調(diào)查與研究 關(guān)于中小學(xué)生閱讀素養(yǎng)的初步研究
中學(xué)語文人文精神的培養(yǎng)與先秦儒家人文教育的啟示 中學(xué)語文審美化教學(xué)研究
語文教科書練習(xí)活動(dòng)的變革及其設(shè)計(jì)策略 當(dāng)代文化變遷與作文命題的變革
基于網(wǎng)絡(luò)的高中學(xué)生自主閱讀
語文課程理念創(chuàng)新背景下新型中學(xué)語文教師的培養(yǎng)
中小學(xué)文學(xué)教育問題初探——兼論文學(xué)教育與語言教育的關(guān)系 回頭看與向前看
高中語文校本課程開發(fā)的實(shí)踐與思考 對高中生自由寫作的探討和實(shí)踐 語感與語文教學(xué)
試論語文教學(xué)工作的性質(zhì)
信息技術(shù)與語文課程整合的研究
初中學(xué)生語文偏誤的統(tǒng)計(jì)學(xué)調(diào)查與研究 論作文教學(xué)中觀察能力的培養(yǎng)
創(chuàng)建“交往”的語文閱讀課堂教學(xué)新形態(tài)
試論語文綜合性學(xué)習(xí)語文教學(xué)范式研究 語文教育的文化解釋
建設(shè)開放而有活力的語文課程 運(yùn)用有效閱讀方法提高閱讀技巧 高中語文個(gè)性閱讀初探
探討漢字文化蘊(yùn)涵 改進(jìn)中學(xué)漢字教學(xué) 語文教育直面電視文化
義務(wù)教育階段語文教學(xué)的建構(gòu)主義思考 賞玩與殉道
語文個(gè)性教育探微
回歸本體的語文閱讀教學(xué)
話題作文的主體性研究
論作文教學(xué)中寫作主體意識(shí)的開發(fā)
基于網(wǎng)絡(luò)的語文閱讀輔助導(dǎo)讀系統(tǒng)的研究與開發(fā) 培養(yǎng)學(xué)生語感
提高學(xué)生閱讀能力 運(yùn)用解讀學(xué)原理
優(yōu)化語文閱讀教學(xué)
架起“意會(huì)”與“言傳”的橋梁——論語文閱讀教學(xué)的科學(xué)性 語文教學(xué)與思維訓(xùn)練
語文教學(xué)與批判性思維的培養(yǎng)
初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)挫折的現(xiàn)狀、成因及其對策研究 中學(xué)作文教學(xué)的困境與對策研究
現(xiàn)代語言學(xué)環(huán)境下語言結(jié)構(gòu)與語文教學(xué)理論闡釋 真情實(shí)感作文四步十環(huán)教學(xué)法
語境適應(yīng)對話語理解的影響 言語形式教學(xué)論
初中生語文自學(xué)能力的培養(yǎng) “全程”視野中的語文教學(xué)模式
信息化時(shí)代語文閱讀教學(xué)的發(fā)展趨勢探討
中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校文科類學(xué)生口語交際能力培養(yǎng)探究
中學(xué)生語文學(xué)業(yè)評價(jià)探究
教育信息化環(huán)境下的語文課程與教學(xué)改革 中學(xué)作文教學(xué)的反思和前瞻
語文啟發(fā)式教學(xué)探究 高中語文文言文教材研究
中學(xué)古詩詞教學(xué)的反思與實(shí)踐研究 中學(xué)作文教學(xué)過程研究
中學(xué)古典詩歌教學(xué)與中學(xué)生健全人格建構(gòu) 創(chuàng)新閱讀與人格培養(yǎng)
“伙伴編輯”作文教學(xué)的理論與實(shí)踐研究
多元、立體、動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)格局——以《晏子使楚》《魯迅自傳》為例談新學(xué)習(xí)格局的建構(gòu)
中學(xué)詩歌教學(xué)中文學(xué)語感的培養(yǎng)
中學(xué)推廣普通話教學(xué)研究
初中閱讀教學(xué)中的審美維度
對中學(xué)語文閱讀教學(xué)的思考
運(yùn)用新知識(shí)理論指導(dǎo)高中生作文訓(xùn)練的思考
論中學(xué)語文教學(xué)的性質(zhì)觀及其演變
古典詩歌中的月光意象和人文教育
古典詩歌教學(xué)要突出對學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)
杜甫寫景抒情詩與青少年人文精神的培養(yǎng)
職業(yè)中?？谡Z交際教學(xué)思考與實(shí)踐
語文教學(xué)中學(xué)生想像力的培養(yǎng)
論讀寫教學(xué)與中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)
接受美學(xué)對語文閱讀教學(xué)的啟示
五年制高職生語文應(yīng)用能力的培養(yǎng)
語文教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施
高中語文教學(xué)中不可忽視的感性思維
公民意識(shí)與語文教育
從單
一、唯一到開放、綜合——談中學(xué)語文教學(xué)中的發(fā)展性評價(jià)
質(zhì)疑與中學(xué)語文教學(xué)
高中語文課外閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查及對策 聽說教學(xué)是語文教學(xué)改革的突破口
論中師古典詩歌教學(xué)中的審美教育 語文研究性學(xué)習(xí)初探
五年制高職專語文閱讀教學(xué)的困境與對策 語文創(chuàng)新教育探討
“有創(chuàng)意的表達(dá)”及教學(xué)策略 高中文言文誦讀教學(xué)研究
初中古詩詞意境教學(xué)之難及如何解難 高中第二語言學(xué)習(xí)閱讀策略研究
作文教學(xué)中思維品質(zhì)的培養(yǎng) 語文教學(xué)中的成語教學(xué) 論職業(yè)中專閱讀教學(xué)的改革
心靈的滋潤：語文教學(xué)的內(nèi)在功能
高中語文新教材中古詩文的誦讀教學(xué)法芻議 論語文教學(xué)中語言訓(xùn)練
高中古詩文教學(xué)中的民族美德教育 論散文教學(xué)中的審美
高中綜合課程的相關(guān)問題探究
素質(zhì)教育與中學(xué)語文教師素質(zhì)的構(gòu)建
作文教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
現(xiàn)行中學(xué)語文教學(xué)程式化傾向剖析 中學(xué)古代文學(xué)作品教學(xué)研究
莊子散文教學(xué)與中學(xué)生健全人格的培養(yǎng)
走進(jìn)中學(xué)語文中的魯迅
高中和中職口語交際能力培養(yǎng)現(xiàn)狀對比及對策研究 論在作文教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育的研究
平?jīng)鍪懈咧猩谡Z表達(dá)能力現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究
在語文教學(xué)中重新審視文學(xué)作品的主題 體驗(yàn)式作文教學(xué)研究
論語文教學(xué)中“以人為本”思想的體現(xiàn) 中學(xué)語文批注式閱讀教學(xué)的研究
高中語文新教材文言文審美教學(xué)芻議 初中語文交往教學(xué)方法初探
閱讀教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的探索
現(xiàn)代信息技術(shù)與中小學(xué)語文課程整合的研究 職教語文教學(xué)現(xiàn)狀及激活策略
中學(xué)語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化精神的貫注
語文積累學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐探索
論語文民主教學(xué)觀的建構(gòu)
思維訓(xùn)練與中學(xué)寫作教學(xué)的整合 用聯(lián)想開啟中學(xué)作文教學(xué)之門 誦讀教學(xué)法溯源與重構(gòu)
語感本質(zhì)探求與語感培養(yǎng)策略研究
語文教育中學(xué)生問題意識(shí)淡薄的原因探析及培養(yǎng)策略 言語教育觀念的迷失與回歸
中學(xué)語文閱讀策略與英語閱讀策略教學(xué)之比較研究 文本意義的闡釋與建構(gòu)
中學(xué)語文教學(xué)中創(chuàng)造性思維培養(yǎng)
高中語文閱讀教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)研究 論語文教學(xué)德育滲透藝術(shù)
高中生中文寫作與英文寫作的比較 對話精神與語文閱讀教學(xué)實(shí)踐
中專語文教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)文學(xué)教育
中學(xué)語文優(yōu)秀教學(xué)論文題目
讓語文課堂“浪漫滿屋”
技道合一——從《庖丁解牛》淺談初中語文改革的價(jià)值取向
農(nóng)村初中語文素材性課程資源開發(fā)和利用的研究
淺談當(dāng)前語文閱讀教學(xué)中存在的問題與對策
層曾推進(jìn)
絲絲入扣——現(xiàn)代散文板塊教學(xué)模式初探
巧預(yù)設(shè)，妙生成的課堂最精彩
龍城依綠水
寶剎傳古韻——初二語文校本課程《龍城古韻》的開發(fā)與實(shí)施研究
“秀”出來的課堂，愉悅了誰？
語文閱讀教學(xué)：簡約出高效
農(nóng)村區(qū)域構(gòu)建高效課堂范式的科研引領(lǐng)
此時(shí)無聲勝有聲
刪煩就簡，走進(jìn)生活
柳暗花明又一村——讓閑暇為語文教學(xué)增輝
有的放矢話拓展，追求本源做延伸
要抓住文章的本質(zhì)來教學(xué)
攝影作文：寫作的另一中方式
論初中學(xué)生識(shí)字素質(zhì)培養(yǎng)的策略
初中生閱讀能力的認(rèn)識(shí)及培養(yǎng)策略
在個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)中尋找語文教師的教育個(gè)性
語文教學(xué)需要“詩情畫意”
行走在語文閱讀“教”與“學(xué)” 視界有效整合的路上
橫看成嶺側(cè)成峰
有效開發(fā)利用語文課程資源的反思與建議
講究評價(jià)藝術(shù)
激活語文課堂
培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的幾點(diǎn)做法
抓住備課環(huán)節(jié)
重視作業(yè)管理
務(wù)求切實(shí)有效
魔力神燈，魅力課堂
嘗試教學(xué)生詩歌教學(xué)
讓學(xué)困生走出困境
初中作文教學(xué)中寫作情感培養(yǎng)淺談
課堂提問的理論初探及其應(yīng)用體系的建構(gòu)
藝術(shù)有效地提問，共享對話的境界
漫談新課程改革給語文教師的三個(gè)命題
淺談初中生現(xiàn)代文閱讀水平考察及其訓(xùn)練策略
讓中學(xué)生“與魯迅相遇”
初中語文課堂教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”初探
新課程初中語文評價(jià)的思考與實(shí)踐
解決學(xué)生問題不可太隨意
淺談?wù)Z文本色回歸中對學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)
如何在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的生命意識(shí)
從細(xì)微處透視語文教學(xué)的特征
閱讀 悅讀——略論初中生語文自主性閱讀能力的培養(yǎng)
因文采而精彩，為精彩而喝彩
返璞歸真，探尋語文教學(xué)的本位
滿眼生機(jī)爭日新
煉就學(xué)生一雙慧眼——淺談作文教學(xué)中題材選用的做法
聽課，邁開教師專業(yè)成長的第一步
如何引導(dǎo)名著閱讀淺說
淺談?wù)Z文課堂教學(xué)中的非言語交流
耐心融化堅(jiān)冰——語文學(xué)習(xí)“特困生”的轉(zhuǎn)化案例
準(zhǔn)確切入
引爆課堂思維
將情感教育引入作文教學(xué)
文道統(tǒng)一
趣解經(jīng)典
談?wù)Z文教學(xué)課堂討論的策略
精心選擇語文課外閱讀材料
鼎力挖掘語文思想教育功能
新課程理念下語文作業(yè)設(shè)計(jì)摭談
閱讀教學(xué)重在撥動(dòng)審美之弦
讓學(xué)生成為課堂真正的主角
農(nóng)村中學(xué)作文教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)
閱讀反思——一種新的語文教學(xué)的視角
在閱讀中培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力
閱讀教學(xué)多元解讀，塑造人文精神
語文綜合性學(xué)習(xí)策略談
上出有語文味的課需要具備幾種意識(shí)
語文課堂教學(xué)的低效化現(xiàn)象分析及對策
讓孩子的心靈在閱讀中飛揚(yáng)
語文課堂教學(xué)中的提問藝術(shù)
中學(xué)語文作文優(yōu)秀教學(xué)論文題目
作文教學(xué)中思維訓(xùn)練
讓學(xué)生在寫作過程中“動(dòng)”起來
香菱“一詩三做”與作文修改
積累：讓學(xué)生的作文激情飛揚(yáng)
談文本對學(xué)生作文的導(dǎo)向作用
濃妝淡抹總相宜——作文教學(xué)的幾點(diǎn)思考
持語言之練當(dāng)空舞——記敘文寫作中的語言錘煉
作文教學(xué)要下“真”功夫
感悟作文教學(xué)的生活理念
讓學(xué)生的作文綻放一枝勿忘我——從一篇應(yīng)試作文說起
好作文，從美的語言開始
問渠哪得清如許
為有源頭活水來
-----農(nóng)村初中作文教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì)
淺談多媒體語文教學(xué)策略在中學(xué)作文教學(xué)中的運(yùn)用
如何讓學(xué)生走出寫作困境
寫出鄉(xiāng)里娃的真情實(shí)感
作文評講指導(dǎo)課一得
關(guān)于追求中學(xué)生寫作動(dòng)情點(diǎn)的嘗試
快樂作文之我見
初中語文作文教學(xué)探索
讓學(xué)生去抒寫生活
緊扣教材
留心生活 培養(yǎng)思維——農(nóng)村初中作文教學(xué)的分析思考
提高學(xué)生作文水平---三步走
讓學(xué)生把生活中的情感因素運(yùn)用到作文寫作中
作文教學(xué)點(diǎn)滴
生活準(zhǔn)備是寫好作文的活水源頭
談寫作能力的培養(yǎng)
電教優(yōu)秀論文題目
應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)手段，拓展課堂教學(xué)空間
運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體構(gòu)筑閱讀樂園
有效輔助豐潤課堂
詩媒相諧無窮趣，賞得古詩別樣美
新課程理念下小學(xué)語文優(yōu)化評價(jià)方式探微
網(wǎng)上心理咨詢室建設(shè)的實(shí)踐與思考
把課堂真正還給學(xué)生
活水與疏?！囌摱嗝襟w在語文課堂中的運(yùn)用
巧用“信息” 構(gòu)建活力課堂
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下師生溝通存在的問題與對策
現(xiàn)代教育技術(shù)在九年級(jí)語文復(fù)習(xí)中"四度"提高復(fù)習(xí)效果
淺談使用電教手段來耘化小學(xué)語文課堂教學(xué)
淺談網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)的可實(shí)施方案
運(yùn)用多媒體 優(yōu)化課堂教學(xué)
農(nóng)村中小學(xué)教育信息化現(xiàn)狀分析與思考
解決傳統(tǒng)作文教學(xué)問題的心平臺(tái)——博客
信息技術(shù)與語文閱讀教學(xué)整合的有效策略研究
淺談常用四種多媒體在小學(xué)語文教學(xué)上的應(yīng)用
品味多媒體課件，享受快樂語文課堂
信息技術(shù)與課程的整合，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力
有聲有色有趣，培養(yǎng)聽說讀寫
巧借多媒體，引領(lǐng)學(xué)生徜徉于中國古典名著之旅
運(yùn)用信息技術(shù)醞釀“語文味”課堂教學(xué)的幾點(diǎn)反思
運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)培養(yǎng)語感
多媒體帶來的“全、新、喜”
多媒體在提高語文教學(xué)有效性中的作用
校園網(wǎng)絡(luò)在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用一點(diǎn)體會(huì)
應(yīng)用多媒體，增強(qiáng)語文教學(xué)的藝術(shù)美
讓多媒體為小學(xué)語文課堂添翅插翼
淺談信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合淺談農(nóng)遠(yuǎn)資源教學(xué)應(yīng)用中的問題及對策
多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中的誤區(qū)與對策
依托多媒體技術(shù) 優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)
反思多媒體在語文教學(xué)中的作用
電教化手段在語文教學(xué)中的運(yùn)用
淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)
運(yùn)用多媒體課件打造語文魅力課堂
多媒體運(yùn)用于語文課堂教學(xué)的幾點(diǎn)困惑
高三化學(xué)復(fù)習(xí)中應(yīng)恰當(dāng)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)
利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)有效情境例談
信息技術(shù)讓和諧的音符在語文課堂上奏響
班級(jí)博客——構(gòu)建新型班級(jí)管理模式
“知識(shí) 智慧” 智能教育平臺(tái)在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用
多媒體課件制作之我見
發(fā)揮多媒體功能，提升課堂教學(xué)魅力
小任務(wù)大功用
巧用多媒體，演繹精彩語文
我是怎樣運(yùn)用多媒體進(jìn)行小學(xué)作文教學(xué)的中小學(xué)《信息技術(shù)》課程教學(xué)的若干思考
淺議信息技術(shù)老師的創(chuàng)“新”求“變”
展現(xiàn)多媒體教學(xué)的別樣美
利用電教媒體 提高課堂教學(xué)效率
運(yùn)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的嘗試
奠定、突破、針對——妙用多媒體優(yōu)勢，促低年級(jí)學(xué)生美術(shù)自主學(xué)習(xí)能力的成長
多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)語文古詩課堂教學(xué)模式初探
網(wǎng)絡(luò)對青少年思想道德的影響
談利用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)進(jìn)行古典詩詞教學(xué)
運(yùn)用信息技術(shù)讓語文課堂活起來
讓多媒體在語文教學(xué)中“亮”起來——談多媒體運(yùn)用的最佳時(shí)機(jī)
利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)把更多的話語權(quán)交還給學(xué)生
開展電化教育 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
多媒體課件制作的思路與方法 銅陵師范附小 劉 蓓、謝 輝 叁等獎(jiǎng)
教師博客的價(jià)值及其發(fā)展前景
布局完美 亮點(diǎn)恰當(dāng)---合理設(shè)計(jì)多媒體課件的“亮點(diǎn) ”
談多媒體輔助識(shí)字
溝通的橋梁 交流的平臺(tái)
淺談多媒體在古詩詞教學(xué)中的妙用
靈活運(yùn)用多媒體 優(yōu)化語文課堂教學(xué)
合理運(yùn)用遠(yuǎn)程教育 優(yōu)化小語教學(xué)方式
充分發(fā)揮光盤教學(xué)的作用
課堂因你而精彩
素描淡抹，演繹別樣的風(fēng)景
信息化閱讀教學(xué)之管見
借電教之翅膀 讓習(xí)作自由飛翔
于細(xì)節(jié)處求高效——例談?wù)n件使用“四忌”
淺談電教手段對作文教學(xué)的優(yōu)化
傳統(tǒng)與現(xiàn)代的完美結(jié)合——淺談多媒體課件在語文教學(xué)中靈活運(yùn)用
談?wù)Z文多媒體教學(xué)的輔助作用和存在的誤區(qū)及發(fā)展方向
巧用多媒體，激活作文教學(xué)
利用遠(yuǎn)程資源使孩子樂學(xué)語文
運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，讓快樂溢滿語文課堂 亳州利辛縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李 梅 叁等獎(jiǎng)
多媒體-——語文教學(xué)中的幫手
談如何讓你的多媒體課堂大放異彩
依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，改進(jìn)作文教學(xué)
語文教學(xué)中如何適度地使用多媒體
試論現(xiàn)代教育技術(shù)在二年級(jí)語文課堂教學(xué)中的合理運(yùn)用
發(fā)揮電教優(yōu)勢，優(yōu)化作文教學(xué)
古詩飄香伴童心
淺談網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)的可實(shí)施方案
運(yùn)用多媒體課件打造語文魅力課堂
多媒體運(yùn)用于語文課堂教學(xué)的幾
利用遠(yuǎn)程資源使孩子樂學(xué)語文
直觀、形象展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容 生動(dòng)、靈活提高課堂效果
教育敘事
堅(jiān)守托起希望
讓多媒體喚起學(xué)生的表達(dá)欲望
多媒體教學(xué)——想說愛你不容易
給學(xué)生一個(gè)傾訴的空間
綻放思維，收獲知識(shí)
軟硬刁憨精
不可預(yù)約的精彩—網(wǎng)絡(luò)中的傾訴
用愛心、耐心與尊重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生
“四大金剛”的轉(zhuǎn)變
運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生語文實(shí)踐能力
《如何創(chuàng)設(shè)初中英語課堂上的教學(xué)情景》
小小的紙條讓教學(xué)相長
多媒體
為說明文教學(xué)注入活力
網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在中學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用斷想
多媒體在語文教學(xué)中的應(yīng)用
淺談電教媒體在語文教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境中的應(yīng)用
利用電教媒體為語文教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境
教育敘事
用愛心和恒心構(gòu)筑學(xué)生的靈魂
教育需要等待
善待錯(cuò)誤
學(xué)會(huì)傾聽
給詩詞教學(xué)插上多媒體的翅膀
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐與展望
淺談現(xiàn)代技術(shù)教育在朗讀教學(xué)中的作用
淺談利用多媒體提高語文朗讀教學(xué)能力
《淺談多媒體在語文教學(xué)中的作用》
多媒體的運(yùn)用與構(gòu)建語文高效課堂
淺析遠(yuǎn)程教育資源在語文情境教學(xué)中的運(yùn)用
淺談電教手段在朗讀訓(xùn)練中的應(yīng)用
加強(qiáng)朗讀培養(yǎng)語感——淺談如何提高現(xiàn)代文閱讀能力
教學(xué)總結(jié)題目篇十一
學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)
1、我校緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)件新理念有機(jī)的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。我校教師將一輪課程改革視為一次難得的歷史機(jī)遇，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
2、通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，教師們逐步領(lǐng)會(huì)到教學(xué)的終極目標(biāo)不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實(shí)，培育出有創(chuàng)造能力的人。從而形成了“實(shí)施新課程的成敗在教師，教師的要?jiǎng)?wù)在于更新教學(xué)觀念”的共識(shí)。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。樹立學(xué)生主體觀，貫徹民主教學(xué)思想，構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，相信學(xué)生都存在發(fā)展?jié)撃?，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長的條件。樹立學(xué)生發(fā)展觀，將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。關(guān)注學(xué)生情感的體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等非智力因素，重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，使獲取知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)和技能的過程，成為學(xué)生豐富情感完善自我，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)做人的過程。
3、加強(qiáng)了教育的開放性，加強(qiáng)了教學(xué)與學(xué)生生活，現(xiàn)代社會(huì)，現(xiàn)代科技的聯(lián)系。教師教學(xué)中立足課堂而不受課堂局限，立足學(xué)科教材而不受其限制，善于捕捉現(xiàn)代社會(huì)，現(xiàn)代科技，其它學(xué)科的知識(shí)信息和最新成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生視野，使教學(xué)活動(dòng)始終充滿活力。同時(shí)在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展研究性學(xué)習(xí)等綜合實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的實(shí)際情境，創(chuàng)設(shè)動(dòng)手實(shí)踐、創(chuàng)造的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)拓展到教師外、校外，加強(qiáng)了學(xué)校教育與社會(huì)的密切聯(lián)系。
二、加強(qiáng)校本培訓(xùn)、提高教師素質(zhì)
1、提高教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平是提高師資素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，本學(xué)期我們在自修反思的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)案例式分析，參與分享教學(xué)診斷，強(qiáng)調(diào)合作等，使教師在做中學(xué)，在實(shí)踐中領(lǐng)悟，使老師走上學(xué)習(xí)中研討，實(shí)踐中總結(jié)，總結(jié)中提高的成長歷程。切實(shí)有效的由新課程的旁觀者，變成新課改的組織者、參與者，投身到新課程中的改革中，并在實(shí)踐中找出其中最關(guān)鍵、最困惑、最有價(jià)值的問題。針對自己的實(shí)際狀況，制定出階段性學(xué)習(xí)努力目標(biāo)，提出具體的實(shí)施步驟，在自修自研的基礎(chǔ)上對照自我發(fā)展目標(biāo)，進(jìn)行自我評價(jià)和自我總結(jié)，并在教師中進(jìn)行交互式討論、開放式探究，使教師既研究了自己，又分享了別人成長的經(jīng)驗(yàn)，提高了反思能力，自覺調(diào)合教與學(xué)的行為，提高課堂的教學(xué)效能。
2、為了使我校教師能更好的適應(yīng)新形勢的需要，提高自身素質(zhì)，本學(xué)期我校發(fā)揮英語教師能力強(qiáng)的優(yōu)勢，啟動(dòng)教師英語培訓(xùn)工程，分層次進(jìn)行教師培訓(xùn)，每周定時(shí)上課，定期驗(yàn)收，優(yōu)秀教師參加等級(jí)考試，使我校盡快走入雙語教學(xué)。
3、本學(xué)期我們根據(jù)教師的實(shí)際情況，進(jìn)行了系列基本功達(dá)標(biāo)競賽，突出9種能力：1、語言能力;2、板書能力;3、組織設(shè)計(jì)指導(dǎo)能力;4、新技術(shù)能力;5、反思改進(jìn)能力;6、總結(jié)寫作能力;7、創(chuàng)新能力;8、交際能力;9、合作能力。
這些活動(dòng)的開展極大的調(diào)動(dòng)了我校教師積極性和主動(dòng)性，使我校教師的整體素質(zhì)有了明顯的提高。
三、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師的教學(xué)方式
1、學(xué)習(xí)方式的改革是本次課改的核心之一。不會(huì)學(xué)習(xí)的人將是21世紀(jì)的新文盲。我校在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。
1、我校建立健全了教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量的綜合評價(jià)
體系，加強(qiáng)了學(xué)校內(nèi)部各項(xiàng)教學(xué)工作的科學(xué)管理。在宏觀上體現(xiàn)管理的目標(biāo)是“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，從微觀上，對學(xué)校的授課計(jì)劃、備課、教學(xué)、批改、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考試、成績評定等項(xiàng)教學(xué)規(guī)章制度，做到嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理。同時(shí)提出具體的改革設(shè)想，以達(dá)到教學(xué)管理系統(tǒng)的整體優(yōu)化。努力提高課堂教學(xué)效率。提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵是教師，每位教師必須備好每一節(jié)課，積極從教材中挖掘出啟迪學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生能力的因素，建立教學(xué)上的最佳工作點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性，使大部分學(xué)生在克服一定困難的前提下學(xué)到更多知識(shí)，增長能力。
2、堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的教學(xué)模式，教學(xué)中注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師要刻意創(chuàng)設(shè)問題的情景，積極引導(dǎo)學(xué)生對事物進(jìn)行分析比較，培養(yǎng)概括和判斷推理、綜合的能力和運(yùn)用知識(shí)的能力。教師在以學(xué)生為主體，認(rèn)真研究教法。根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及班級(jí)的實(shí)際情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語言表達(dá)能力，動(dòng)手操作能力及自學(xué)能力。努力改進(jìn)教法的同時(shí)，也注意對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，以學(xué)法的優(yōu)化推動(dòng)教法的優(yōu)化。
堅(jiān)持寫教后記。授課后及時(shí)記載本課教學(xué)的成功和失誤;以便不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，改進(jìn)教法，不斷提高。
4、重視集體備課。各教研組堅(jiān)持單周備課，雙周教研活動(dòng)制度。備課做到三定(定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人)。四統(tǒng)一(統(tǒng)一教學(xué)目的的、統(tǒng)一重點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度)。按期初制定的教研活動(dòng)計(jì)劃正常開展教學(xué)研究活動(dòng)。教師應(yīng)當(dāng)將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo)，理清教材思路，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問題情境，化解教學(xué)疑問，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上。單純依賴教參，備課就缺少源頭活水。備課應(yīng)多方擴(kuò)充信息，不斷充實(shí)，完善備課資料，做到與時(shí)相和，與時(shí)俱進(jìn)。創(chuàng)新教案，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題能力，擴(kuò)展思路，加強(qiáng)課改認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)反思一節(jié)課存在問題的解決。
5、本學(xué)期我們以講理論，比干勁，講大局，比貢獻(xiàn)，講團(tuán)結(jié)，比進(jìn)步為口號(hào)，開展?fàn)幃?dāng)“四星”活動(dòng)，即工作時(shí)間不滿5年的青年教師爭當(dāng)“希望之星”，中層干部、行政后勤人員爭當(dāng)積極為一線服好務(wù)的“服務(wù)之星”，教師師德要體現(xiàn)“四個(gè)一”。尊重關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)真上好每一節(jié)課，熱情接待每一位家長，努力做好每一件工作，爭當(dāng)“師德之星”，全方位提高自身素質(zhì)，在教改科研中建功立業(yè)，爭當(dāng)“教改之星”。杜絕休罰和變相休罰學(xué)生現(xiàn)象，不許教師亂收費(fèi)，亂訂資料，亂辦班。
每學(xué)期一次的教學(xué)比賽已初步形成特色，它為廣大教師，特別是中青年教師提供了一個(gè)展示教學(xué)技能技巧的舞臺(tái)，他們互相學(xué)習(xí)切磋，學(xué)習(xí)貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新思想，轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展要求的合格人才，從而推進(jìn)我校落實(shí)新課程的步伐，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)人才，樹立典型，推動(dòng)教學(xué)工作向前發(fā)展。
本次校內(nèi)教學(xué)比賽學(xué)校成立了比賽領(lǐng)導(dǎo)小組，研究、確定本次比賽的目標(biāo)、任務(wù)、措施，并制定比賽方案。在“公開、公平、公正的原則下，力求突出兩個(gè)特點(diǎn)：新：授課教師觀念新，落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)有創(chuàng)新;實(shí)：教學(xué)過程要真實(shí)，體現(xiàn)老師教學(xué)真功夫。
此次活動(dòng)教師參加面廣，成績顯著，在全校產(chǎn)生了廣泛的影響。比賽期間，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)極為重視，多次在全體教師會(huì)上做動(dòng)員，王麗紅主任組織全體教師認(rèn)真的學(xué)習(xí)了新課標(biāo)。全體教師解放了思想，根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)方案。課后，所有老師又同時(shí)評課，從中找出先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，集體理解、消化、吸收，達(dá)到了提高教學(xué)能力的目的。
在本次大獎(jiǎng)賽中，參賽教師課前又作了五分鐘的說課，課后又作了自我教學(xué)反思。內(nèi)容包括：
(1)、本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理;(2)、是否給學(xué)生足夠的空間，是否為學(xué)生提供了表現(xiàn)的機(jī)會(huì);(3)、是否改進(jìn)了教學(xué)方法;(4)、學(xué)生的創(chuàng)新精神是否得到了培養(yǎng)。
實(shí)踐證明，每一次認(rèn)真的反思和小結(jié)都是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和自身提高的過程。這對所有的參賽教師無疑是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)，所有的教師經(jīng)過這次大獎(jiǎng)賽的錘煉，理論水平和教學(xué)水平都有了長足的進(jìn)步。
教學(xué)總結(jié)題目篇十二
一是農(nóng)業(yè)機(jī)械得以推廣和應(yīng)用。在農(nóng)村勞動(dòng)力大量轉(zhuǎn)移、耕地撂荒現(xiàn)象日益突出的情況下，充分發(fā)揮了使用農(nóng)業(yè)機(jī)械高效、省時(shí)、省力的優(yōu)勢，提高了勞動(dòng)生產(chǎn)率、土地產(chǎn)出率和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)綜合能力，為保障糧食生產(chǎn)安全、發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村發(fā)揮了積極作用。
二是促進(jìn)了農(nóng)業(yè)機(jī)械的更新?lián)Q代，提高了農(nóng)機(jī)裝備水平。近年來，通過政策引導(dǎo)，高性能聯(lián)合收割機(jī)、機(jī)動(dòng)插秧機(jī)和耕整機(jī)購置數(shù)量大幅度增加，賣耕牛買鐵牛成為農(nóng)村新時(shí)尚，促進(jìn)了農(nóng)機(jī)升級(jí)換代，推動(dòng)__縣農(nóng)機(jī)化水平再上新臺(tái)階。
三是增加了農(nóng)民收入、提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效益。農(nóng)機(jī)購置補(bǔ)貼項(xiàng)目的實(shí)施，不僅讓購機(jī)戶取得了較好的經(jīng)濟(jì)效益，也緩解了由于勞動(dòng)力不足造成的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)困難，提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效益。
四是農(nóng)機(jī)專合組織蓬勃發(fā)展，農(nóng)機(jī)大戶不斷涌現(xiàn)，促進(jìn)了農(nóng)機(jī)服務(wù)產(chǎn)業(yè)化。按照鼓勵(lì)、引導(dǎo)和支持農(nóng)村發(fā)展各種新型社會(huì)化服務(wù)的要求，以享受農(nóng)機(jī)購置補(bǔ)貼的農(nóng)機(jī)手為依托，推進(jìn)農(nóng)機(jī)大戶和農(nóng)機(jī)專業(yè)合作組織的發(fā)展，為新農(nóng)村建設(shè)提供產(chǎn)業(yè)支撐。
五是推進(jìn)了社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)。通過財(cái)政資金對購置農(nóng)機(jī)實(shí)行補(bǔ)貼，引導(dǎo)農(nóng)民購置了大量新型、高性能農(nóng)業(yè)機(jī)械，一大批新型高性能農(nóng)業(yè)機(jī)械的廣泛運(yùn)用，逐步改變了傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)方式，提高了糧食綜合生產(chǎn)能力，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力得到進(jìn)一步發(fā)展，有力推進(jìn)了社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)。隨著農(nóng)機(jī)作業(yè)機(jī)械化水平的不斷提高，降低了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本，增加了農(nóng)民收入，農(nóng)機(jī)專業(yè)戶也可通過開展有償服務(wù)獲得較好的收益，成為農(nóng)村致富的帶頭人。
四、存在的問題：
一是部分廠家售后服務(wù)跟不上。
二是未經(jīng)農(nóng)機(jī)主管部門審批就先發(fā)機(jī)具。
三是有個(gè)別農(nóng)民交了申請表后就因外出打工不能到場《領(lǐng)取農(nóng)機(jī)購置補(bǔ)貼指標(biāo)確認(rèn)通知書》。
2020半年工作總結(jié)題目范文三：
20__年上半年，我縣森林公安“三基”工作，在縣委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在市森林公安局的指導(dǎo)下，取得一定進(jìn)展，現(xiàn)將半年來的工作總結(jié)如下：
一、“三基”工程建設(shè)開展情況
(一)落實(shí)普編辦〔〕25號(hào)文件精神情況
根據(jù)《市機(jī)構(gòu)編制委員會(huì)辦公室關(guān)于規(guī)范市縣(區(qū))森林公安機(jī)關(guān)機(jī)構(gòu)設(shè)置的意見》(普編辦〔〕25號(hào))文件精神，我局及時(shí)向縣委、縣政府請示匯報(bào)，在市森林公安局的大力支持下，縣編辦于2月10日下發(fā)了《關(guān)于規(guī)范縣級(jí)森林公安機(jī)關(guān)機(jī)構(gòu)設(shè)置的通知》(景編辦〔〕2號(hào))。一是明確了管理體制為雙重領(lǐng)導(dǎo)，機(jī)構(gòu)設(shè)置為一局三所三室兩隊(duì)，領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)副科級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)12名。二是明確森林公安政法專項(xiàng)編制30名。領(lǐng)導(dǎo)班子配備等后續(xù)工作正在爭取當(dāng)中。
(二)教育培訓(xùn)情況
我們始終把抓培訓(xùn)，苦練基本功作為提高隊(duì)伍素質(zhì)的重要手段，認(rèn)真開展教育培訓(xùn)工作。一是按照“凡晉必訓(xùn)”的要求，組織民警參加警銜晉升培訓(xùn)。二是結(jié)合工作實(shí)際，通過不同途徑適時(shí)采取崗位練兵，促進(jìn)了隊(duì)伍整體素質(zhì)的不斷提高。三是聘請市局刑偵技術(shù)人員，對我局刑偵、治安、派出所、法制和辦公室的18名民警進(jìn)行刑事案件管理系統(tǒng)培訓(xùn)。四是組隊(duì)參加縣公安局春節(jié)舉行的職工籃球運(yùn)動(dòng)會(huì)，??天的比賽，取得好成績。
(三)基層基礎(chǔ)建設(shè)情況
一是森林公安三所合署辦公”派出所綜合樓建設(shè)于8月27日正式啟動(dòng)。經(jīng)過十月的施工，主體工程順利封頂。綜合樓為四層全框架結(jié)構(gòu);建房用地面積1351.8㎡;建設(shè)面積：828平方米。目前，投入資金80萬元，已開始裝飾工程。
二是購買7套電腦、3臺(tái)打印機(jī)、1臺(tái)傳真機(jī)、1臺(tái)空調(diào)機(jī)，配備到到基層隊(duì)所，投入資金3萬元。
三是今年上半年上級(jí)配發(fā)的警棍11根、手銬11副、盾牌8塊、強(qiáng)光手電11只、防割手套11只、防暴頭盔8個(gè)、催淚瓦斯11只、警用裝備包11個(gè)、急救包11個(gè)、防刺服7件等單警裝備已如數(shù)就位啟用。
二、存在的主要問題
(一)經(jīng)費(fèi)保障不足，建設(shè)資金缺口大，仍然是制約“三基”工程建設(shè)的主要原因。
(二)“三基”工程建設(shè)發(fā)展不平衡?！坝布苯ㄔO(shè)仍然薄弱，基礎(chǔ)設(shè)施和裝備建設(shè)滯后。
三、20__年下半年的工作打算
在20__年下半年的工作中，我縣森林公安機(jī)關(guān)將按照上級(jí)機(jī)關(guān)的要求部署，進(jìn)一步加大對“三基”工作的投入，找準(zhǔn)工作的突破口，認(rèn)真落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障;突出重點(diǎn)，加快“三所合署辦公”綜合樓建設(shè)步伐;深入大練兵，提升隊(duì)伍的整體素質(zhì)水平;狠抓落實(shí)，確?！叭惫こ探ㄔO(shè)扎實(shí)有效。
教學(xué)總結(jié)題目篇十三
隨著時(shí)間的推移，2013年即將過去,在我進(jìn)公司今已有一年多了，時(shí)間雖短，但對于我來說，卻是受益匪淺的。這期間，在單位領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)和同事們的關(guān)心支持下，我逐步對礦山有了全新的認(rèn)識(shí)與了解。
做到四勤制:眼勤(要能提前發(fā)現(xiàn)問題)；腳勤(多在現(xiàn)場轉(zhuǎn)，巡，查)；嘴勤(對發(fā)現(xiàn)問題要多講)；手勤(及時(shí)做好相關(guān)記錄下過書面通知)；加強(qiáng)巡視工作,加強(qiáng)過程中的控制，才能更好地，認(rèn)真地做好本職工作。
日常學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真熟悉工程相關(guān)圖紙和地質(zhì)詳查報(bào)告，因?yàn)槿绻胱龊靡粋€(gè)工程技術(shù)監(jiān)理，必須熟知各井巷工程相關(guān)圖紙和地質(zhì)鉆孔資料，特別對于我礦山地質(zhì)條件復(fù)雜，只有認(rèn)真了解這些資料才能在現(xiàn)場更好的準(zhǔn)確指導(dǎo)工程施工。
回顧一年的工作，出過力，流過汗，在肯定成績的同時(shí)，自己仍存在不足之處：思想上有時(shí)遇到不順心的事情，遇到困難和挫折的時(shí)候，有時(shí)不夠冷靜，影響自己的思想及工作情緒。致使工作有時(shí)不夠主動(dòng)，滿足于完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)，滿足于面上不出問題，忽視了工作的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。在能力上，井下獨(dú)立處理問題方面比較欠缺經(jīng)驗(yàn)，對于發(fā)現(xiàn)的有些問題不能及時(shí)指導(dǎo)如何解決。在以后樹立刻苦學(xué)習(xí)的精神，做好長期學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的計(jì)劃。在設(shè)計(jì)方面和地質(zhì)詳查報(bào)告及水文方面多下功夫，以保證行能準(zhǔn)確在各巷道工作面了解礦層地質(zhì)結(jié)構(gòu)、礦層厚度、所屬位置。進(jìn)一步對各井巷地質(zhì)水文方面的收集匯總工作，確保井巷各類資料有據(jù)可查。在今后的工作中不斷總結(jié)和完善已有的經(jīng)驗(yàn)，提出新思想、新方案，拿出新舉措。力踐行科學(xué)發(fā)展觀，改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，為公司的礦山建設(shè)和發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。
最后對今后相關(guān)工作的建議:
1.繼續(xù)加強(qiáng)對施工方質(zhì)量管控措施。
2.加強(qiáng)井巷水文地質(zhì)的資料收集。
3.加強(qiáng)對于乙方技術(shù)員和施工人員識(shí)別礦石技能提升。
4.對于施工方需要整改的工程和及時(shí)口頭交代的技術(shù)問題，要迅速下達(dá)工作聯(lián)系單、監(jiān)理通知單，以免出現(xiàn)問題要有據(jù)可依。
工程技術(shù)部：田俊生
2013年12月16日
教學(xué)總結(jié)題目篇十四
本學(xué)年以縣局提出的以抓實(shí)常態(tài)教學(xué)的過程管理為指導(dǎo)，我校的教學(xué)教研工作從四個(gè)方面手，通過一年的運(yùn)作，經(jīng)過充分反思，有以下成功之處和不足之處：
一、常規(guī)教學(xué)方面
一抓學(xué)生的練習(xí)。學(xué)生練習(xí)以“三階梯訓(xùn)練”為主。第一階梯以鞏固練習(xí)為主；第二階梯以復(fù)習(xí)穿插相結(jié)合練習(xí)為主；第三階梯以綜合加查缺補(bǔ)漏練習(xí)為主。教師都要在每一章節(jié)、每個(gè)單元的教學(xué)知識(shí)砸實(shí)、練熟，使每一個(gè)單元的知識(shí)在學(xué)生的腦海中達(dá)到融會(huì)貫通。
二抓實(shí)了教學(xué)中的單元監(jiān)測。每個(gè)學(xué)科都要建立單元監(jiān)測檔案，教師的單元教學(xué)要做到底碼清楚，哪些學(xué)生能順利過關(guān)，哪些學(xué)生能勉強(qiáng)過關(guān)，哪些學(xué)生不能過關(guān)，建立了后進(jìn)生轉(zhuǎn)化檔案，有計(jì)劃、有目的、有方法、有措施、有時(shí)間安排的轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，使全體學(xué)生都能通過每一個(gè)單元知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有發(fā)展提高，做到不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
三抓實(shí)了學(xué)生的課前預(yù)習(xí)。教師做到了每天都為學(xué)生布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，學(xué)生都要準(zhǔn)備預(yù)習(xí)作業(yè)本，做到了提前了解教材，預(yù)設(shè)自己的疑點(diǎn)和難點(diǎn)問題，有準(zhǔn)備的進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高了教學(xué)效率。
四加大學(xué)生的閱讀量，增加學(xué)生知識(shí)的積累。各學(xué)科尤其是語文、英語學(xué)科都要求學(xué)生準(zhǔn)備了閱讀積累本。由教師按教材相關(guān)知識(shí)內(nèi)容為學(xué)生推薦課外閱讀的書籍和材料，學(xué)生通過自己的閱讀把自己發(fā)現(xiàn)的好詞、好句、好段落記錄或背誦下來，教師經(jīng)常督促檢查，使學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。
五抓表彰，凡在學(xué)校、鄉(xiāng)、縣的質(zhì)量檢測中成績好的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)的比例在班級(jí)人數(shù)的10%，并獎(jiǎng)勵(lì)超名次學(xué)生，打造學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生明白努力學(xué)習(xí)是自己的責(zé)任，成績不好是自己的過錯(cuò)。進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生勇于爭先，敢做人先的精神。
六是在學(xué)生中開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。班級(jí)和學(xué)校定期競賽、評比，讓學(xué)生充分的展示自己，發(fā)現(xiàn)自己，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)的高效率打基礎(chǔ)。
二、校本教研方面
1、建立了教師的電子業(yè)務(wù)檔案
網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是新浪的博客，以學(xué)校博客為基礎(chǔ)，對教師的'博客進(jìn)行鏈接，業(yè)務(wù)檔案的初步分為10部分：個(gè)人情況、三年規(guī)劃、計(jì)劃總結(jié)、班級(jí)管理、教學(xué)反思、教育敘事、學(xué)科教案、名師研究、養(yǎng)成教育、學(xué)生評價(jià)。四名年老教師和四名家里有寬帶網(wǎng)的年輕教師結(jié)對子，協(xié)作完成。雖然內(nèi)容不是很充實(shí)，但基本框架已經(jīng)形成。
2、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：上學(xué)期繼續(xù)沿用20xx年的做法（每人一個(gè)學(xué)習(xí)小本），規(guī)定好日期，教師能夠堅(jiān)持經(jīng)常，學(xué)校每月定期檢查讓教師帶著任務(wù)（新課改）去學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中提高了自己的教育教學(xué)能力，下學(xué)期為了加強(qiáng)過程性管理，讓業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)更有針對性，采取了兩個(gè)月為一個(gè)周期，由學(xué)校指定教師的學(xué)習(xí)內(nèi)容，月末上交評比。
3、校本培訓(xùn)：選擇有些價(jià)值的通俗易懂，容易引起教師興趣的內(nèi)容，搞好培訓(xùn)，下以觀看光盤的形式搞此項(xiàng)內(nèi)容。
4、課例研究通過尋找對教師有啟發(fā)意義的好課，尤其是每周的空中課堂，通過錄像機(jī)錄下來，教師反復(fù)研究，聽評，提高教師的教育教學(xué)能力，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中得到了提高。
5、課題研究，解決在新課程實(shí)施過程中遇到的常見問題的研究，讓教師積極參與到活動(dòng)中來。本學(xué)年課題是《如何開展有效的小組合作學(xué)習(xí)》，教師從中自選小課題進(jìn)行研究。目前內(nèi)容過半。
6、名師研究，教師自己確立一位名師，學(xué)校為其通過各種途徑提供相關(guān)資料，教師自主研究。6月份，教師們通過觀看和收聽魏書生的報(bào)告，深受啟發(fā)。
本年度我校的校本教研主題是關(guān)注學(xué)生，通過以上幾方面的開展，總結(jié)出了從設(shè)計(jì)問題、小組合作學(xué)習(xí)、師生、生生相互評價(jià)、創(chuàng)設(shè)課堂情境等四方面關(guān)注學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性。
三、主題活動(dòng)方面
語文誦讀：每兩周搞一次誦讀的交流，利用雙周的周五最后一節(jié)課搞，分為低年級(jí)、中年級(jí)和高年級(jí)，并且作為一種制度堅(jiān)持下去，要求讓學(xué)生輪流做主持人，可自由分組或分角色讀?？梢允翘魬?zhàn)的形式。也可以是課本劇表演的形式等，本學(xué)期達(dá)到了每月一次。
數(shù)學(xué)口算（估算）：本著從基礎(chǔ)入手，扎實(shí)開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作的原則，通過開展低年級(jí)數(shù)學(xué)口算比賽，促進(jìn)學(xué)生口算能力的全面提高，為學(xué)生后續(xù)進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。為了更好的促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，選拔優(yōu)秀的數(shù)學(xué)好苗子。
英語活動(dòng)：繼續(xù)開展豐富多彩英語主題活動(dòng)，在原來的基礎(chǔ)上拓展內(nèi)容，英語書法比賽、英語習(xí)作比賽、辦英語小報(bào)（英語辦報(bào)展覽）、表演英語短劇、自制英語卡片比賽、主題對話等形式。數(shù)學(xué)活動(dòng)：平時(shí)訓(xùn)練，老師將口算題目制成口算卡片，利用數(shù)學(xué)課開始前2―3分鐘進(jìn)行口算和估算訓(xùn)練。競賽活動(dòng)，學(xué)校根據(jù)年級(jí)不同，安排不同的內(nèi)容的比賽。英語活動(dòng)開展了兩次。
養(yǎng)成教育：以培養(yǎng)學(xué)生的六個(gè)好習(xí)慣為主，一年級(jí)；二年級(jí)；三年級(jí)（預(yù)習(xí)的習(xí)慣）；四年級(jí)（讀書的習(xí)慣）；五年級(jí)（背誦的習(xí)慣）；六年級(jí)（自己支配學(xué)習(xí)時(shí)間的習(xí)慣），要求各年級(jí)在本學(xué)期與主題活動(dòng)相結(jié)合進(jìn)行，班主任設(shè)計(jì)出活動(dòng)方案，經(jīng)過實(shí)踐，然后逐步推開。
明顯的問題和解決辦法：
多年來，由于以單一的教學(xué)成績作為評價(jià)教師和學(xué)生的影響（現(xiàn)在仍是），教師對主題活動(dòng)的開展始終處于被動(dòng)的局面，學(xué)校不抓不催，就不會(huì)主動(dòng)去做，期中、期末的統(tǒng)考讓教師認(rèn)為，主題活動(dòng)的開展會(huì)耽誤時(shí)間，還認(rèn)識(shí)不到活動(dòng)對學(xué)生發(fā)展的潛移默化的影響。下學(xué)期需要認(rèn)真斟酌，把主題活動(dòng)搞得有聲有色。
四、開發(fā)課程資源方面
地方課程：能夠按照教材上課，由于教材《可愛的樂亭》內(nèi)容不多，本學(xué)期又增加了《輝煌六十年》或《學(xué)生安全教育》方面的內(nèi)容，任課教師對教材上面較為難懂的內(nèi)容做簡單解釋，主要以學(xué)生讀為主，然后讓學(xué)生進(jìn)行了交流感受。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課有骨干教師擔(dān)任，由于是創(chuàng)新性的課程，采取了邊學(xué)習(xí)、邊上課、邊探索的方法，重視團(tuán)體合作開發(fā)?！段沂遣宿r(nóng)》、《我與小樹共成長》、《參觀蔬菜大棚》等活動(dòng)，緊密結(jié)合農(nóng)村小學(xué)的實(shí)際開展。尤其是《我是菜農(nóng)》這個(gè)主題，教師指導(dǎo)到位，學(xué)生在校園內(nèi)親身實(shí)踐，比種菜、比管理、比收益，學(xué)生興趣濃厚，個(gè)別老師已經(jīng)買到了學(xué)生種的菜了，有的小組還把菜拿到村里的小市場上去賣，這個(gè)活動(dòng)鍛煉了學(xué)生的各個(gè)方面的能力，有的非任課教師也不由自主的加入進(jìn)來，參與到本課程的開發(fā)建設(shè)，很有成效，是一門朝陽課程。
校本課程：在去年編制了校本課程《可愛的樂亭》的基礎(chǔ)上，今年編制《學(xué)會(huì)生活――家用電器》教材，以后逐步編制《交通工具》、《通信工具》、《勞動(dòng)工具》、《家庭的其它用品》等方面的內(nèi)容，教材力求做到圖文并茂，能夠吸引學(xué)生的興趣，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生在家庭生活中成為“小明白人兒”“小能人兒”，這門課程采取集體編寫，有一半教師要分工合作共同編寫，現(xiàn)在家用電器中的《電視機(jī)》、《電飯鍋》、《洗衣機(jī)》等內(nèi)容，已經(jīng)截稿，通過這一形式，提高了教師的團(tuán)體合作意識(shí)。下學(xué)期一位年老教師開發(fā)出了《三字經(jīng)》存在問題：開發(fā)課程資源是一個(gè)長期的任務(wù)，需要全體教師通力合作，才能逐步完善，任務(wù)是艱巨的，但樂趣是無窮的。
念仍停留在十多年前。為此，我校組織教師從網(wǎng)上查找近當(dāng)代教育改革家如魏書生的演講，下載了一些國內(nèi)外特級(jí)教師如錢夢龍的教學(xué)設(shè)計(jì)，引進(jìn)了一些先進(jìn)教學(xué)理念，使一些教師的教學(xué)觀念有所轉(zhuǎn)變。
4、各科教學(xué)模式已定雛型。語文的教學(xué)采用目標(biāo)導(dǎo)讀法，數(shù)學(xué)的教學(xué)采用強(qiáng)化訓(xùn)練法、英語的教學(xué)采用快速記憶單詞法、物理的教學(xué)采用討論實(shí)驗(yàn)法等已初步成型，教學(xué)中教師基本上能靈活恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種教學(xué)方法，能依據(jù)學(xué)科、學(xué)生、教材的特點(diǎn)選用教學(xué)方法。
5、教學(xué)質(zhì)量迅速攀升。目前，我校的教學(xué)成績排名已躍居全區(qū)第九位?？彀嗟闹饕獙W(xué)科均名列全鎮(zhèn)前茅。
三、存在的不足以及改進(jìn)的意見。
1、學(xué)科研究不均衡，一些學(xué)科由于多年扎實(shí)教學(xué)研究，教師的研究水平較高，研究熱情飽滿，研究成果喜人。但也有極個(gè)別的學(xué)科研究還有待提高。
2、教研經(jīng)費(fèi)短缺制約著教研工作的開展。教研經(jīng)費(fèi)的投入嚴(yán)重不足，一些教研工作無法實(shí)施。
3、部分教師對新課程標(biāo)準(zhǔn)把握還不夠準(zhǔn)確。少數(shù)教師對教研的成果沒有很好地運(yùn)用于平時(shí)的教學(xué)之中。
教學(xué)總結(jié)題目篇十五
20**年，我們在省農(nóng)委的直接領(lǐng)導(dǎo)和省教育廳的督導(dǎo)下，我校黨委緊緊圍繞黨中央指示精神，發(fā)揮全校員工的積極性，在冰災(zāi)地震的大災(zāi)面前凝聚人心，在奧運(yùn)神七大喜面前鼓舞人心，在圓滿完成教學(xué)計(jì)劃的同時(shí)，也為社會(huì)公益事業(yè)貢獻(xiàn)了自己的力量。
本年度我校繼續(xù)深入踐行“規(guī)范管理、提高質(zhì)量”的指導(dǎo)思想，集全校師生的智慧，努力實(shí)施預(yù)定的“1、2、3、4工程”，即貫徹一個(gè)體系，突出兩條主線，抓好三個(gè)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)四個(gè)建設(shè)。使我校的管理更為科學(xué)，設(shè)施更為完善，教育重點(diǎn)更為突出。在此思想框架之下，我們具體做了如下工作：
一、本學(xué)年突出了我校工作的兩條主線：
第一條主線是招生就業(yè)工作。生源是學(xué)校生存與發(fā)展的前提，搞好招生工作是學(xué)校每年的頭等大事。我校在認(rèn)真總結(jié)以往春季、秋季招生的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，努力工作，我校預(yù)注冊招生工作在沒有影響到各部門工作和休息的情況下，完成xx0人的招生任務(wù)。減輕了我校秋季招生的部分壓力。第二步是秋季招生工作，這項(xiàng)工作是我們招生的工作的重點(diǎn)，我校所處的地理位置，人文環(huán)境等不占優(yōu)勢。但我們在工作中努力克服困難，不斷研究與探索，向兄弟院校學(xué)習(xí)，尋求新的'招生辦法。廣泛宣傳，擴(kuò)大學(xué)校招生范圍，充分調(diào)動(dòng)集體的力量，使我校在秋季招生工作中招生人數(shù)達(dá)356人。到目前為止，兩個(gè)階段共招生856人。
為進(jìn)一步擴(kuò)大我校招生規(guī)模，我校分別與廣西旅游學(xué)校校、大連勞動(dòng)就業(yè)學(xué)校等兄弟院校聯(lián)合辦學(xué)，20**年聯(lián)合辦學(xué)新生人數(shù)達(dá)332人?！俺隹跁常肟谕?，就業(yè)工作始終是我們工作的重點(diǎn)，招辦各項(xiàng)工作的開展都是圍繞就業(yè)這個(gè)“中心”。我們認(rèn)真落實(shí)“職業(yè)教育就是就業(yè)教育”的精神，努力做到以“出口”“帶動(dòng)”“入口”。所以我們不斷跑企業(yè)，廣交企業(yè)朋友。本年度截止到目前接觸企業(yè)二十余家，安排面試15次，推薦就業(yè)學(xué)生407人。如天津城建路橋有限公司、大連造船股份有限公司、廣州惠豐電子有限公司、昆山不銹鋼有限公司等等。
同時(shí)注重加強(qiáng)了畢業(yè)生就業(yè)教育，教育引導(dǎo)學(xué)生樹立“先就業(yè)，后擇業(yè)”的就業(yè)觀，制定完善了我校就業(yè)推薦制度，建立畢業(yè)生就業(yè)推薦檔案。及時(shí)了解用人單位對我校學(xué)生的意見。以便提高就業(yè)鞏固率。
我校具有服務(wù)社會(huì)的義務(wù)和責(zé)任，本學(xué)年我們努力挖掘自身潛力，發(fā)揮自身優(yōu)勢，拓展自身功能，同時(shí)完善我校的功能建設(shè)。面向社會(huì)、面向農(nóng)村、面向廠企，搞好了各個(gè)專業(yè)的中、長、短期培訓(xùn)、職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定工作。
第二條主線是學(xué)校管理的規(guī)范化、科學(xué)化、精細(xì)化。規(guī)章制度是科學(xué)管理的前提，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上學(xué)校將對教育、教學(xué)、安全、保衛(wèi)、后勤等各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行重新梳理，將進(jìn)一步培養(yǎng)師生良好行為習(xí)慣，規(guī)范教育教學(xué)行為為目的，完善、整理、發(fā)布具有針對性、實(shí)效性的“規(guī)章”，真正實(shí)現(xiàn)“依法治校，依法執(zhí)教”的目的，具體做法如下。
本學(xué)年嚴(yán)抓學(xué)校德育工作，學(xué)生安全和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育以及學(xué)生心理健康教育是我校德育工作中心。按時(shí)召開學(xué)生會(huì)，對學(xué)生出勤、儀表、舉止、言行根據(jù)技校生日常管理手冊提出要求。加大檢查力度，充分發(fā)揮學(xué)生應(yīng)急小分隊(duì)的作用，協(xié)助老師進(jìn)行檢查、監(jiān)督。對違紀(jì)學(xué)生決不姑息，一律嚴(yán)肅處理。重新制定了學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)制度。加強(qiáng)學(xué)生心理教育，設(shè)立專職教師，定期給學(xué)生進(jìn)行心理健康講座，對問題學(xué)生多關(guān)心，多幫助，多與家長結(jié)合幫助其健康成長。
注重加強(qiáng)學(xué)生的安全教育，要求班主任有安全教案，尤其是實(shí)習(xí)課。學(xué)生處、團(tuán)委，開展了形式多樣的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生健康向上發(fā)展。對德育工作起加強(qiáng)促進(jìn)作用。
加強(qiáng)校園文化建設(shè)，努力實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人，校園文化是一個(gè)學(xué)校歷經(jīng)多年逐步形成的一種思想、一種理念、一種厚實(shí)的內(nèi)涵。學(xué)生處、校團(tuán)委結(jié)合總務(wù)，對我校櫥窗進(jìn)行了內(nèi)容上的更新，同時(shí)開展了各項(xiàng)活動(dòng)，增強(qiáng)了校園文化氛圍。規(guī)范管理涉及方方面面，德育永遠(yuǎn)是我校工作的第一位，通過系列禮儀教育使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，通過文體活動(dòng)陶冶學(xué)生的美好情操，通過素質(zhì)教育拉動(dòng)學(xué)生的就業(yè)率。在教學(xué)管理上，嚴(yán)格教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為、嚴(yán)格教學(xué)秩序。教師嚴(yán)格按課表上課，不遲到、不早退，不擅自調(diào)課，堅(jiān)決杜絕曠課現(xiàn)象，并按教學(xué)計(jì)劃完成本職工作。實(shí)行教學(xué)“四禁止”，一禁無教案上課，二禁教師講課的隨意性和課堂組織失控現(xiàn)象，三禁上課期間隨意進(jìn)出和接聽手機(jī)。四禁對作業(yè)不批不改、有差不補(bǔ)現(xiàn)象，教務(wù)處均對上述情況了進(jìn)行檢查，并將檢查情況及時(shí)進(jìn)行了通報(bào)。
常規(guī)檢查落實(shí)到位。本學(xué)年的教學(xué)日志、教室日志、教案及作業(yè)檢查、教學(xué)進(jìn)度檢查、聽課檢查、周工作量都納入常規(guī)檢查。教務(wù)處定期開展問卷調(diào)查、召開學(xué)生座談會(huì)，及時(shí)了解各專業(yè)的教學(xué)情況，有的放矢地調(diào)整相應(yīng)措施，提高教學(xué)質(zhì)量。
教研組是學(xué)校教育教學(xué)科研的基地，也是信息傳播和共享的基地。本學(xué)年充分發(fā)揮了教研組的教科研作用。開展好每一次教研活動(dòng)。進(jìn)一步推進(jìn)完善“目標(biāo)化教學(xué)”，并發(fā)揮考核作用。即：落實(shí)教學(xué)工作檢查制度，加強(qiáng)管理，規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié)，深入課堂聽課，聽好推門課。組織教師優(yōu)質(zhì)課評比，加強(qiáng)教師課堂教學(xué)管理。強(qiáng)化目標(biāo)管理。這些極大的拉升了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
在教育教學(xué)上我們要注重了兩個(gè)建設(shè)，一是隊(duì)伍建設(shè)。干部隊(duì)伍經(jīng)過錘煉，已經(jīng)成為部門的行家里手，服務(wù)能力增強(qiáng)，服務(wù)檔次提高，教師隊(duì)伍在規(guī)范教育教學(xué)行為方面下了很大功夫，要求全體教師做名副其實(shí)的“雙師”，勇于爭當(dāng)“名師”；黨員隊(duì)伍保持好先進(jìn)性，充分發(fā)揮好表率和示范作用。二是專業(yè)建設(shè)。進(jìn)一步完善了電工、車工、計(jì)算機(jī)、焊工等主干專業(yè)的建設(shè)，包括師資建設(shè)和實(shí)習(xí)設(shè)備建設(shè)。我們將在骨干專業(yè)、特色專業(yè)方面下大功夫。
二、本學(xué)年加強(qiáng)了我校工作中的三個(gè)重點(diǎn)：
工作重點(diǎn)之一：安全問題做到了常抓不懈。安全是維系學(xué)校健康可持續(xù)發(fā)展的重要保障，我們職業(yè)學(xué)校用電設(shè)備多、可燃?xì)怏w多，各種傷害隱患多，因此安全問題是一個(gè)長期的、每時(shí)每刻都要警覺的問題，我們要求每個(gè)崗位、每位教師、每一名工作人員都要把安全問題放在第一位，樹立強(qiáng)烈的安全意識(shí)并將安保工作落到實(shí)處。
工作重點(diǎn)之一：針對現(xiàn)實(shí)存在的問題，我們嚴(yán)格遵守值班制度及制定的安保規(guī)章，一絲不茍認(rèn)真執(zhí)行，并督察得力，有記錄有追究，使學(xué)校確實(shí)實(shí)現(xiàn)安全化，校領(lǐng)導(dǎo)及中層領(lǐng)導(dǎo)本著高度重視、高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，努力使這一工作未出紕漏。
工作重點(diǎn)之二：順利完成了國家教育評估督導(dǎo)。并被評為“國家重點(diǎn)數(shù)控技術(shù)培訓(xùn)基地”，和“陽光工程”、“雨露工程”重點(diǎn)培訓(xùn)基地。我校已經(jīng)建立了領(lǐng)導(dǎo)小組，對各項(xiàng)工作進(jìn)行了認(rèn)真安排，對學(xué)校不足進(jìn)行了查找。還要進(jìn)一步完善，展現(xiàn)我校風(fēng)采。
工作重點(diǎn)之三：是數(shù)控、焊接實(shí)訓(xùn)樓的基建工程，工程正順利進(jìn)行，即將竣工。力求在收尾的工作中不出任何差錯(cuò)，實(shí)現(xiàn)完美的工作結(jié)果。
工作重點(diǎn)之四：黑龍江省與四川劍閣縣是對口幫扶，我校承擔(dān)了劍閣縣中職教師的數(shù)控技術(shù)培訓(xùn)任務(wù)，有五名青年教師計(jì)劃在我校完成為期一年的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，我校高度重視，免費(fèi)食蓿，保證高質(zhì)量教學(xué)，讓四川的同行，學(xué)有技能，感受親情，不忘龍江。
三、注重了各職能部門充分發(fā)揮作用
總務(wù)處思想端正，樹立了后勤工作一切為教育、教學(xué)，為全體師生服務(wù)的理念?？倓?wù)處全體人員用換位的思想為全體師生著想，快速、及時(shí)、熱情的解決了師生所提出的各種困難。維修及時(shí)，在報(bào)修一天內(nèi)都爭取完成了維修工作，確實(shí)有困難無法完成的也都給報(bào)修人一個(gè)滿意答復(fù)。對危及師生安全的用電、住宿等問題，寧可放學(xué)后加班加點(diǎn)也要完成維修工作。努力改善辦公、教學(xué)、生活條件，美化了校園環(huán)境。辦公用品、福利物品、班級(jí)物品的采購等都力求節(jié)約資金、供應(yīng)到位。做好了新建焊工實(shí)訓(xùn)樓、學(xué)生宿舍樓的質(zhì)量、進(jìn)度、監(jiān)督、協(xié)調(diào)工作。
技能鑒定所本學(xué)年參加鑒定的高級(jí)工和中級(jí)工共五百余人，中級(jí)工鑒定合格率為99%，高級(jí)工鑒定合格率為85%，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。并組織完成好每次鑒定工作。同時(shí)拓寬了等級(jí)工鑒定范圍，為企業(yè)工人到我校進(jìn)行技能鑒定提供了途徑。信息處對現(xiàn)有設(shè)備加強(qiáng)管理，及時(shí)維修，提高了使用效率。完成校園了網(wǎng)絡(luò)交換設(shè)備的升級(jí)，組建了多媒體制作室。優(yōu)化組合了硬件設(shè)備使之發(fā)揮更大作用，提高校園網(wǎng)質(zhì)量。完善服務(wù)和管理，提升現(xiàn)代教育技術(shù)管理水平。組織教師參加上級(jí)及校本培訓(xùn)，提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)水平。營造出了電教教研氛圍。
以上是我校20**年工作總結(jié)，我們竭盡全力打造名校強(qiáng)校，借建校xx周年校慶之契機(jī)再創(chuàng)輝煌，當(dāng)然，在實(shí)際工作過程中也出現(xiàn)了一些不盡人意之處，我們隨機(jī)協(xié)調(diào)，克服完成。同時(shí)還要查找不足，以便在今后工作中得到進(jìn)一步提高。
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高校學(xué)生運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)培養(yǎng)初探
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吉林省普通高校健美操教學(xué)過程現(xiàn)狀調(diào)查
有氧搏擊操課對女大學(xué)生心理健康的影響
論高校體育器材的管理
淺析學(xué)校體育對改善大學(xué)生心理健康的作用
對體育教學(xué)課程改革的思考
山東省師范高校體育教育專業(yè)健美操專選課教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析
河南省大學(xué)生自主鍛煉心理機(jī)制探析
健美操教學(xué)中實(shí)施開放式教學(xué)對大學(xué)生體育學(xué)習(xí)能力影響的研究
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甘肅省高校體育舞蹈教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究
高等專業(yè)學(xué)校體育教師職業(yè)化完善的探討
新時(shí)期如何培養(yǎng)高校學(xué)生的終身體育意識(shí)
對我校游泳課教學(xué)改革的思考
天津南開區(qū)高中生對體育教師角色期望的調(diào)查分析
高?；@球教學(xué)創(chuàng)新談
基于高校體育課程資源開發(fā)的研究
普通高校開展形體課程現(xiàn)狀的調(diào)查與研究
簡析原地雙手頭上擲實(shí)心球技術(shù)與教學(xué)
陽光體育視域下高校體育發(fā)展的新思考
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對籃球本科教材中接球技術(shù)的探究
影響高校公體課羽毛球運(yùn)動(dòng)中掌握扣球技術(shù)的因素分析
聊城大學(xué)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生在教學(xué)實(shí)習(xí)中存在的問題及建議
教學(xué)總結(jié)題目篇十七
一年來，我校教導(dǎo)處在教育局、校長的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校各部門的支持和配合下，全面貫徹黨的教育方針、政策。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，圍繞學(xué)年初提出的工作目標(biāo)，精益求精、求真務(wù)實(shí)地開展工作。貫徹追求規(guī)范、崇尚創(chuàng)新的工作態(tài)度和工作精神，充分發(fā)揮教導(dǎo)處在教學(xué)中的指導(dǎo)、服務(wù)功能，為提升教育水平和教育質(zhì)量作了很大的努力。
一、主要工作回顧
(一)、創(chuàng)建基地校，著力推進(jìn)教學(xué)工作。
今年，xx區(qū)與北師大共同創(chuàng)建了“xx區(qū)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展促進(jìn)工程”的項(xiàng)目，我校被列為xx區(qū)14所基地校之一，根據(jù)基地校建設(shè)的要求，我校堅(jiān)持硬件、軟件一起抓，從領(lǐng)導(dǎo)班子、教師隊(duì)伍、到校風(fēng)、學(xué)風(fēng)統(tǒng)籌安排，協(xié)調(diào)發(fā)展，為學(xué)校教育教學(xué)的改革與發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在創(chuàng)建基地校的過程中，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)基地校特色創(chuàng)建的各方面工作。通過與老師們溝通，發(fā)現(xiàn)老師們對于特色校的創(chuàng)建有很多獨(dú)到的見解，也都能在實(shí)踐中積極參與，大家群策群力，最后決定“辦精致教育，為師生服務(wù)”。只有目標(biāo)一致，共同努力，形成良好的氛圍，才能最終形成特色、創(chuàng)出品牌。
(二)、認(rèn)真規(guī)范，抓好常規(guī)。
嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)法規(guī)，開齊課程，開足課時(shí)，合理編排七年級(jí)新生班級(jí)，均衡師資，做到教育公平。本學(xué)年教導(dǎo)處繼續(xù)規(guī)范、認(rèn)真地抓好學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)，如教案檢查、作業(yè)檢查、教師的上、下課時(shí)間等。每學(xué)期教導(dǎo)處組織進(jìn)行了三次教學(xué)檢查，做到檢查有結(jié)果，注重實(shí)效性。從檢查的情況來看，整體上較好，但仍然存在著一些問題，如個(gè)別教師教案太簡單，教后記和授課時(shí)間不能及時(shí)填寫，聽課次數(shù)不足，作業(yè)批改不細(xì)致，缺少激勵(lì)性和賞識(shí)性的評價(jià)等現(xiàn)象。
(三)、開展教研教改活動(dòng)，提高教師業(yè)務(wù)水平。
首先，為便于開展學(xué)科教研活動(dòng)，在年級(jí)組的基礎(chǔ)上成立了學(xué)科教研組。在教育局人事科和進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，我校順利完成了計(jì)算機(jī)初級(jí)、中級(jí)培訓(xùn)和山西省20xx年初中教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)，多數(shù)教師以優(yōu)異成績完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
其次，開展了常規(guī)輪教活動(dòng)，全體教師積極參與，既有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的觀摩課，又有新教師的公開課。教師們互動(dòng)交流，暢所欲言，研討氛圍濃厚。每位教師填寫自評表，聽課教師填寫觀課議課表和聽課記錄表。在本次活動(dòng)中，尤其是本學(xué)期我校組建的學(xué)科“互助教研小組”的成員，有效發(fā)揮了同伴互助的作用，對青年教師的成長進(jìn)行了“專業(yè)引領(lǐng)”。
每一節(jié)“互助教研小組”的課堂教學(xué)，每一次課后的評課交流，老教師都積極細(xì)心地給予指導(dǎo)。教師們普遍認(rèn)為，以校為本的課堂教學(xué)展示與研討活動(dòng)既給開課教師提供了一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，又為全體教師搭建了一個(gè)輕松的、能充分發(fā)表自己見解的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了同伴互助與專業(yè)引領(lǐng)，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。同時(shí)，我們鼓勵(lì)教師大膽創(chuàng)新，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)和比賽。我校榮獲20xx年區(qū)初中學(xué)業(yè)考試學(xué)困生轉(zhuǎn)化先進(jìn)集體，吳校長在山西省義務(wù)教育階段課程改革教學(xué)活動(dòng)中作示范課，獲得榮譽(yù);王紅梅老師撰寫的《利用課程資源，優(yōu)化課堂教學(xué)》論文獲全國一等獎(jiǎng);初二(一)班四名同學(xué)在區(qū)第十九屆“我型我秀”初中語文課本劇表演活動(dòng)中獲團(tuán)體三等獎(jiǎng);初三(一)班黃妍妍同學(xué)在劉欣星老師的輔導(dǎo)下獲得區(qū)政史學(xué)科“我的夢，中國夢”演講比賽個(gè)人三等獎(jiǎng)。
最后，加強(qiáng)教師的培訓(xùn)，十月份組織全體教師赴北京學(xué)習(xí)觀摩，每個(gè)人寫出心得體會(huì)。要求教師每學(xué)期至少讀一本好書，并寫出心得體會(huì)，同時(shí)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，撰寫教育心得和教學(xué)案例。
(四)、加強(qiáng)了考試工作的管理。
在期中和期末考試中，加強(qiáng)了巡視和管理力度，加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)教育，加強(qiáng)了考后分析和落實(shí)調(diào)整措施的力度，提高了組織管理的水平，同時(shí)也加大了考試對教師的評價(jià)實(shí)效性。
(五)、強(qiáng)化畢業(yè)班工作。
畢業(yè)班工作是學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn)，為了讓每一名學(xué)生都順利畢業(yè)，合格升入高中。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，及時(shí)召開畢業(yè)班教師工作會(huì)議，要求教師以教材為主，制定系統(tǒng)的、科學(xué)的、周密合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，采用抓兩頭促中間的辦法，認(rèn)真上好每一節(jié)課，使畢業(yè)班學(xué)生成績有了一定的提高。針對我校班容量小、學(xué)生底子差的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的成績把學(xué)生分為若干小組，每組4人左右，每位老師負(fù)責(zé)一組，責(zé)任到人，從學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣等方面全方位管理學(xué)生，使每一位學(xué)生都有所收獲、有所提高。同時(shí)，召開畢業(yè)班家長座談會(huì)，讓家長進(jìn)入校園，進(jìn)入班級(jí)，讓家長與班主任、課任老師面對面詳細(xì)了解學(xué)生在校表現(xiàn)和學(xué)生學(xué)習(xí)情況。通過校訊通平臺(tái)將學(xué)生的在校表現(xiàn)、家庭作業(yè)、考試成績、學(xué)校通知等以短信方式發(fā)給家長，與老師及時(shí)溝通，達(dá)到家校聯(lián)合教育、共同培養(yǎng)孩子的目的。
(六)、加強(qiáng)學(xué)籍管理，嚴(yán)控初中輟學(xué)率。
在上級(jí)主管部門規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成了各年級(jí)學(xué)生的上報(bào)工作。規(guī)范地做好入學(xué)、休學(xué)、復(fù)學(xué)、轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出、借讀、畢業(yè)等學(xué)籍管理工作。及時(shí)完成初一新生學(xué)籍?dāng)?shù)據(jù)錄入、上報(bào)、審核工作。
(七)其他工作。
及時(shí)、準(zhǔn)確地完成了20xx年度基礎(chǔ)教育統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)錄入和上報(bào)以及“普九”數(shù)據(jù)上報(bào)工作;在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)的測量、錄入和上報(bào)工作。
二、存在的問題及未來工作設(shè)想
(一)、繼續(xù)完善教學(xué)檢查對教學(xué)工作的實(shí)際推動(dòng)效果。
1、尚有少數(shù)教師工作敷衍了事，作業(yè)批改拖拉、馬虎，上課不能盡職盡責(zé)。
2、課后突擊應(yīng)付檢查的現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生。這些現(xiàn)象對我校的教學(xué)工作產(chǎn)生了極大的影響。分析原因，我們認(rèn)為教學(xué)檢查不能只停留在后臺(tái)，教學(xué)檢查的主陣地應(yīng)該是在教室里，在課堂上，在學(xué)生中。這樣我們才能及時(shí)掌握第一手資料，從源頭抓起，防患于未然，才能保證教學(xué)檢查的實(shí)效性。
3、教學(xué)檢查的形式也可多樣化，可采取有針對性的專項(xiàng)檢查、針對專人檢查、向?qū)W生調(diào)查、普查與抽查相結(jié)合等形式。其次應(yīng)加大對課堂教學(xué)的檢查力度，將教師隨堂聽課，領(lǐng)導(dǎo)聽課制度落到實(shí)處。
(二)、校本研修缺乏實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。
我校教師普遍對校本課題積極性不高，認(rèn)為是搞形式、走過場，再加上學(xué)校經(jīng)費(fèi)和條件的限制，校本課題教研幾乎是停滯狀態(tài)。要想改變這一狀況，首先必須建立一套考評和激勵(lì)機(jī)制，以激發(fā)教師搞教研的內(nèi)在動(dòng)力。其次，為教師盡可能地創(chuàng)造條件，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，使他們能更多地、更方便地參與到課題中來。我們希望下學(xué)年我們的校本課題能從無到有，從有到多，從多到好。
總之，過去的一年，取得了一些成績，也存在著一些問題，更面臨許多的困惑，如果從制度上加以改革，建立起真正的激勵(lì)機(jī)制，形成良性的競爭環(huán)境，工作會(huì)做得更好。全體師生有信心和決心在教育局的關(guān)懷下，在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，不負(fù)眾望，把握機(jī)遇，營造明天，使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量邁上新的臺(tái)階。