心得體會(huì)是一種對(duì)自己的成長(zhǎng)和發(fā)展進(jìn)行回顧和總結(jié)的重要方式。寫心得體會(huì)時(shí)，我們可以加入一些反思和建議，以期更好地改進(jìn)自己的行為和思考方式。下面是一些值得借鑒的心得體會(huì)寫作技巧和要點(diǎn)，希望能對(duì)大家有所啟發(fā)。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會(huì)篇一
培養(yǎng)干部是一個(gè)重要的工作，對(duì)于一個(gè)組織或國(guó)家的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。然而，如何有效地培養(yǎng)出優(yōu)秀的干部和人才，卻是一個(gè)復(fù)雜而細(xì)致的過(guò)程。經(jīng)過(guò)多年的工作經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)，我總結(jié)出一些關(guān)于培養(yǎng)干部和人才的心得體會(huì)。
第一段：正確認(rèn)識(shí)干部培養(yǎng)的重要性
干部培養(yǎng)是任何組織或國(guó)家都不能忽視的重要任務(wù)。優(yōu)秀的干部能夠推動(dòng)組織的發(fā)展，提高工作效率，實(shí)現(xiàn)更好的目標(biāo)。因此，正確的認(rèn)識(shí)和重視干部培養(yǎng)工作是非常關(guān)鍵的。只有把干部培養(yǎng)工作放在重要的位置，將其作為一項(xiàng)長(zhǎng)期而系統(tǒng)的工程進(jìn)行規(guī)劃和推進(jìn)，才能夠培養(yǎng)出真正合格的干部和人才。
第二段：全面提升干部素質(zhì)的重要性
干部的素質(zhì)直接影響到其工作的效果和質(zhì)量。培養(yǎng)優(yōu)秀的干部首先要注重全面提升干部的素質(zhì)。這包括知識(shí)水平、工作能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、溝通能力等多方面的要求。通過(guò)提供豐富多樣的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使每個(gè)干部都能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和潛力，不斷提升個(gè)人的綜合素質(zhì)，從而更好地完成工作任務(wù)。
第三段：激發(fā)干部的創(chuàng)新能力和潛力
干部培養(yǎng)不僅要注重提高干部的基本素質(zhì)，還要注重培養(yǎng)干部的創(chuàng)新能力和潛力。創(chuàng)新能力是現(xiàn)代管理的基本要求，只有具備創(chuàng)新能力的干部才能適應(yīng)不斷變革的環(huán)境，推動(dòng)組織的持續(xù)發(fā)展。為了激發(fā)干部的創(chuàng)新能力和潛力，可以通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)新培訓(xùn)和項(xiàng)目研究，鼓勵(lì)干部提出新的想法和解決方案，為組織帶來(lái)更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
第四段：樹(shù)立正確的選拔與晉升機(jī)制
干部培養(yǎng)的目的是為了選拔和晉升優(yōu)秀人才，讓他們發(fā)揮更大的作用。因此，樹(shù)立正確的選拔與晉升機(jī)制至關(guān)重要。選拔和晉升應(yīng)該以實(shí)際表現(xiàn)為基礎(chǔ)，注重能力和業(yè)績(jī)，避免人情主義和官僚主義的干擾。同時(shí)，要注重給干部提供廣闊的發(fā)展空間和機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)踐中不斷地鍛煉和成長(zhǎng)，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的最大化。
第五段：加強(qiáng)干部培訓(xùn)的長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)
干部培養(yǎng)工作不僅僅是一次性的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，更是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。因此，要加強(qiáng)干部培養(yǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)。這包括建立健全的培訓(xùn)體系，制定全面而有效的培訓(xùn)計(jì)劃，定期評(píng)估和調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容和方法。同時(shí)，要注重培訓(xùn)和實(shí)踐相結(jié)合，鼓勵(lì)干部在實(shí)際工作中不斷積累經(jīng)驗(yàn)和提升能力。只有通過(guò)長(zhǎng)期而系統(tǒng)的培養(yǎng)，才能夠真正培養(yǎng)出優(yōu)秀的干部和人才。
總結(jié)：
培養(yǎng)干部和人才是一項(xiàng)復(fù)雜而細(xì)致的工作，需要全面地關(guān)注和推進(jìn)。通過(guò)正確認(rèn)識(shí)干部培養(yǎng)的重要性，全面提升干部素質(zhì)，激發(fā)干部的創(chuàng)新能力和潛力，樹(shù)立正確的選拔與晉升機(jī)制，加強(qiáng)干部培訓(xùn)的長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)，我們可以更好地培養(yǎng)出優(yōu)秀的干部和人才，為組織和國(guó)家的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會(huì)篇二
9月28日，對(duì)于每一個(gè)培養(yǎng)對(duì)象來(lái)說(shuō)，都會(huì)感到榮幸或是激動(dòng)之情無(wú)以言表。我們當(dāng)中有的人工作短至兩三年，長(zhǎng)至則數(shù)十年，都或多或少的有過(guò)埋怨、有過(guò)彷徨甚至于想過(guò)放棄，但無(wú)論怎樣，還是堅(jiān)持了下來(lái)。當(dāng)公司領(lǐng)導(dǎo)和各部室部長(zhǎng)們一句句的教導(dǎo)之詞灌輸于我們耳中之時(shí)，我感到的不僅僅是一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，更重要的是我們自身能力和素質(zhì)的提升。
作為一名負(fù)責(zé)宣傳工作的培養(yǎng)對(duì)象，下面就我個(gè)人以后在學(xué)習(xí)、生活、業(yè)務(wù)等方面的感想談?wù)劊?BR> 將學(xué)習(xí)放在工作、生活中的重要議程上來(lái)。在這個(gè)信息發(fā)達(dá)的時(shí)代，我們不奢求自己能成為“滿腹經(jīng)綸、博覽群書(shū)”的才子佳人，至少要做到知曉天下事、知曉來(lái)自行業(yè)的信息。自20xx年以來(lái)，我一直在黨群工作部負(fù)責(zé)宣傳工作的各項(xiàng)業(yè)務(wù)，這幾年來(lái)雖然宣傳工作一直名列全局前矛，但仔細(xì)回顧自己這些年來(lái)，似乎沒(méi)有剛到黨群部時(shí)那樣求知若渴，進(jìn)步速度快，似乎踏在了原地，以至于固步自封。
“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”古人的這句話，告誡我們只有不斷努力學(xué)習(xí)，才會(huì)進(jìn)步，否則，就像逆水行駛的小船一樣，不努力向前，就只能向后退。作為一名宣傳工作者，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，是提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的唯一路徑。只能不斷地學(xué)習(xí)，才能緊跟時(shí)代的節(jié)拍，才能領(lǐng)悟新時(shí)代社會(huì)主義思想，才能提高理論思維能力，從而增強(qiáng)宣傳工作者辨別理論是非、政治是非的能力。所以在以后的工作、生活中，要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和積累的經(jīng)驗(yàn)，提高自己應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力。
正視不足、突破自我，提高管理能力。在以往的工作中，因?yàn)樽约旱男愿袷谷?，只知道埋頭干活，其他事不管不問(wèn)，有些事不能說(shuō)、不好意思說(shuō)，老好人的處事方法，導(dǎo)致自己的工作變得被動(dòng)，沒(méi)有起色。
身份的轉(zhuǎn)變，意味著自己將不是一名普通的職工，將承擔(dān)著責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。要提高個(gè)人工作能力，得正視自己存在的不足，在加強(qiáng)個(gè)人業(yè)務(wù)能力和政治理論水平的同時(shí)，還要提高與上級(jí)、部門單位之間、職工之間的協(xié)調(diào)和溝通能力，提高思考和分析問(wèn)題的能力，把握好度，用最佳的`方法進(jìn)行處理，不可再像以前只知道埋頭苦干，缺少對(duì)全局的思考。用杰克·韋爾奇的話講，優(yōu)秀管理者的成功，不在于你的專業(yè)有多么優(yōu)秀，而在于你對(duì)人性的了解。用我們常說(shuō)的一句說(shuō)，就是要提高情商，提高解決問(wèn)題的能力。
樹(shù)立創(chuàng)新觀念，提高工作執(zhí)行力。隨著公司的不斷發(fā)展和壯大，各項(xiàng)管理制度也趨于完善，作為一名培養(yǎng)對(duì)象，最基本的就是嚴(yán)格執(zhí)行公司的各項(xiàng)規(guī)章制度、不折不扣地完成各項(xiàng)工作任務(wù)。但處在不斷變化的環(huán)境中，不能停留在表面的完成工作任務(wù)上，還需要不斷更新觀念，創(chuàng)新思維，有計(jì)劃地、有遠(yuǎn)景展望的能力。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷進(jìn)步的年代，作為一名宣傳工作者，我需要汲取更多的知識(shí)，拓寬思路，創(chuàng)新宣傳手段和方法，為公司的對(duì)外形象宣傳發(fā)揮自己的才智和聰慧。
已進(jìn)入10月份，人才培養(yǎng)座談會(huì)上領(lǐng)導(dǎo)的講話仍不絕于耳。作為一名培養(yǎng)對(duì)象，我感受到了身上的責(zé)任和當(dāng)前形勢(shì)的緊迫性，我會(huì)謹(jǐn)記領(lǐng)導(dǎo)的諄諄教導(dǎo)，珍惜這次機(jī)會(huì)，利用好平臺(tái)，充分發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，一如既往的努力工作、積極生活，為公司的發(fā)展和壯大貢獻(xiàn)自己的一份力量。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會(huì)篇三
創(chuàng)新型人才在當(dāng)今社會(huì)中起著舉足輕重的作用，他們不僅能為企業(yè)帶來(lái)新的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，還能推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。作為一名創(chuàng)新型人才，我深深體會(huì)到了創(chuàng)新的重要性和其帶來(lái)的巨大潛力。在這里，我將分享我的心得體會(huì)，并介紹我是如何成為一名創(chuàng)新型人才的。
首先，創(chuàng)新是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。在我一路走來(lái)的過(guò)程中，我明白了創(chuàng)新的本質(zhì)就在于解決問(wèn)題。每個(gè)人都會(huì)遇到各種問(wèn)題和困難，但是創(chuàng)新型人才能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并找到解決問(wèn)題的新方法和途徑。在我初入職場(chǎng)時(shí)，我所在的團(tuán)隊(duì)經(jīng)常面臨著市場(chǎng)需求變化快速和消費(fèi)者口味多變的問(wèn)題。作為團(tuán)隊(duì)中的一員，我認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)的解決方法已經(jīng)不再適用，必須創(chuàng)新思考才能找到新的解決方案。我主動(dòng)參與市場(chǎng)調(diào)研，觀察用戶的需求和行為，最終提出了一種新的產(chǎn)品設(shè)計(jì)方案，大大提升了團(tuán)隊(duì)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。
其次，創(chuàng)新是跨界合作的結(jié)果。創(chuàng)新不僅僅是個(gè)人的能力，更是團(tuán)隊(duì)協(xié)作的結(jié)果。作為一名創(chuàng)新型人才，我一直注重和不同背景、專業(yè)的人員進(jìn)行合作。在項(xiàng)目展開(kāi)的初期，我就積極向企業(yè)的其他部門人員進(jìn)行了解，尋找和他們的合作機(jī)會(huì)。通過(guò)跨界合作，我能夠得到不同的觀點(diǎn)和思維方式，從而更加全面地理解問(wèn)題，并提出更多元化的解決方案。在一個(gè)跨部門的創(chuàng)新項(xiàng)目中，我與技術(shù)人員、銷售人員和設(shè)計(jì)師們合作，通過(guò)各自的專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，我們共同開(kāi)發(fā)了一種符合市場(chǎng)需求的創(chuàng)新產(chǎn)品，成功征服了市場(chǎng)，取得了很大的商業(yè)成功。
再次，創(chuàng)新需要持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷嘗試。作為創(chuàng)新型人才，我始終保持學(xué)習(xí)的姿態(tài)，并勇于嘗試新的思路和方法。我積極參加各種培訓(xùn)和研討會(huì)，不斷學(xué)習(xí)最新的知識(shí)和技能，以擴(kuò)大自己的知識(shí)面和視野。同時(shí)，我也鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員不斷創(chuàng)新，鼓勵(lì)他們嘗試新的想法，盡管可能會(huì)面臨失敗的風(fēng)險(xiǎn)。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和嘗試，我培養(yǎng)了敏銳的洞察力和解決問(wèn)題的能力，為企業(yè)帶來(lái)了許多新的創(chuàng)意和機(jī)會(huì)。
最后，創(chuàng)新型人才需要保持優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)合作能力。創(chuàng)新不是孤立的行為，而是需要團(tuán)隊(duì)的努力和協(xié)作。作為一名創(chuàng)新型人才，我注重培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力。我時(shí)常鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員分享自己的觀點(diǎn)和想法，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我們能夠更好地匯集眾人的智慧，創(chuàng)造出更具競(jìng)爭(zhēng)力的創(chuàng)新解決方案。此外，我也鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員參與跨部門的活動(dòng)和項(xiàng)目，積極拓寬自己的人際關(guān)系和工作領(lǐng)域，從而更好地體驗(yàn)多元化的合作。這樣的團(tuán)隊(duì)合作使我們能夠在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)中獲得優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。
在不斷的實(shí)踐中，我深深體會(huì)到了成為一名創(chuàng)新型人才的重要性和挑戰(zhàn)。只有不斷學(xué)習(xí)、跨界合作，持續(xù)嘗試和保持優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)合作能力，我們才能不斷開(kāi)拓創(chuàng)新的領(lǐng)域，為企業(yè)和社會(huì)帶來(lái)更多的競(jìng)爭(zhēng)力和價(jià)值。創(chuàng)新不僅僅是一種能力，更是一種信念和態(tài)度，我相信通過(guò)自己的不斷努力，我一定能夠在未來(lái)的發(fā)展中做出更多的貢獻(xiàn)，并成為一名真正的創(chuàng)新型人才。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會(huì)篇四
近年來(lái)，教育領(lǐng)域不斷關(guān)注培養(yǎng)創(chuàng)新型教師的需求。創(chuàng)新型教師不僅要精通教學(xué)技能，還要具備創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。作為一名教育工作者，我深感培養(yǎng)創(chuàng)新型教師的重要性。在多年的從教中，我不斷探索和實(shí)踐，獲得了一些心得體會(huì)。下面，我將分享這些心得，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)創(chuàng)新型教師。
首先，創(chuàng)新型教師要具備問(wèn)題意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該對(duì)現(xiàn)實(shí)教育存在的問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí)，并能夠積極主動(dòng)地尋找問(wèn)題的解決方法。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)困難并嘗試解決之。例如，在教授英語(yǔ)閱讀技巧時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)閱讀理解題常常感到困惑。于是，我通過(guò)與同事交流、閱讀相關(guān)研究和實(shí)地調(diào)研，探索了一種更具有效性的閱讀教學(xué)方法。在教學(xué)中，我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)提問(wèn)、講解、鼓勵(lì)和互動(dòng)等方式，逐漸使學(xué)生對(duì)閱讀理解問(wèn)題的解決方法有了更深刻的理解。這樣，學(xué)生的閱讀能力明顯提升，學(xué)習(xí)興趣也得到了激發(fā)。
其次，創(chuàng)新型教師要具備創(chuàng)造性思維和靈活變通的能力。教育領(lǐng)域總是在不斷變化的，所以教師應(yīng)該具備面對(duì)變化的能力，并能夠通過(guò)創(chuàng)造性思維來(lái)應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。在我的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诶斫夂驼莆諗?shù)學(xué)概念上存在一定的困難。于是，我開(kāi)始運(yùn)用創(chuàng)造性思維和靈活變通的方式，設(shè)計(jì)了一些趣味性的教學(xué)活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，我組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲，引導(dǎo)他們從游戲中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的趣味和應(yīng)用。通過(guò)這種創(chuàng)新的教學(xué)方式，我讓學(xué)生們變得更加主動(dòng)積極，不再畏懼?jǐn)?shù)學(xué)，而是主動(dòng)探索并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。
第三，創(chuàng)新型教師要善于跨學(xué)科合作與實(shí)踐。教育領(lǐng)域的創(chuàng)新需要各個(gè)學(xué)科的相互交叉和融合。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我積極主動(dòng)與其他學(xué)科教師合作，共同探索創(chuàng)新教學(xué)方法。例如，在一次跨學(xué)科合作中，我與藝術(shù)老師共同設(shè)計(jì)了一堂漢字課，結(jié)合書(shū)法藝術(shù)和漢字知識(shí)。這樣的教學(xué)方式不僅豐富了學(xué)生的知識(shí)面，也激發(fā)了他們對(duì)漢字的熱愛(ài)。通過(guò)跨學(xué)科合作與實(shí)踐，我培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維，激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和想象力。
第四，創(chuàng)新型教師要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)。教育領(lǐng)域的知識(shí)更新迅速，教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，積極更新自己的知識(shí)和教學(xué)方法。我經(jīng)常參加教育研討會(huì)、讀一些教育專業(yè)書(shū)籍和參觀其他學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，我了解到最新的教育理論和教育技術(shù)。例如，在一次研討會(huì)上，我了解到了虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教育中的應(yīng)用。于是，我引入了虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)到我的課堂上，讓學(xué)生通過(guò)虛擬實(shí)景感受科學(xué)知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。學(xué)生們非常喜歡這種新穎的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)效果也得到了明顯的提升。
最后，創(chuàng)新型教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和需求。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，他們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中都有自己的需求。創(chuàng)新型教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和需求，以更好地滿足他們的發(fā)展和學(xué)習(xí)需求。在我的教學(xué)中，我注重了解每個(gè)學(xué)生的潛能和興趣，并將目標(biāo)和教學(xué)方式個(gè)性化地進(jìn)行調(diào)整和設(shè)計(jì)。例如，對(duì)于喜歡文學(xué)的學(xué)生，我組織文學(xué)欣賞和寫作活動(dòng)，讓他們?cè)陂喿x和寫作中找到興趣和樂(lè)趣。對(duì)于喜歡藝術(shù)的學(xué)生，我定期組織美術(shù)創(chuàng)作和展覽活動(dòng)，讓他們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。通過(guò)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和需求，我激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)了他們的全面發(fā)展。
總之，培養(yǎng)創(chuàng)新型教師是當(dāng)代教育的迫切需求。通過(guò)具備問(wèn)題意識(shí)和解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)造性思維和靈活變通的能力、跨學(xué)科合作與實(shí)踐、不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和需求等方法，我們可以培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型教師，為學(xué)生的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。希望培養(yǎng)創(chuàng)新型教師的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驗(yàn)榻逃母锱c發(fā)展提供有益的借鑒和啟示。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會(huì)篇五
隨著社會(huì)的變革和科技的進(jìn)步，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才已經(jīng)成為教育改革的重要任務(wù)之一。作為教育工作者，培養(yǎng)創(chuàng)新型教師更是至關(guān)重要的。本文將從創(chuàng)新教育的重要性、創(chuàng)新型教師的特點(diǎn)、培養(yǎng)創(chuàng)新型教師的途徑和方法等多個(gè)方面進(jìn)行探討，以期有所啟發(fā)。
首先，要明確創(chuàng)新教育的重要性。創(chuàng)新是引領(lǐng)時(shí)代發(fā)展的重要力量，它能夠推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。而創(chuàng)新教育作為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要途徑，具有重要的戰(zhàn)略意義。在當(dāng)今信息爆炸和變革迅猛的時(shí)代，培養(yǎng)創(chuàng)新型教師具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。創(chuàng)新型教師能夠引領(lǐng)學(xué)生在豐富多樣的知識(shí)和信息中求得真理，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)，從而更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展需求。
其次，要了解創(chuàng)新型教師的特點(diǎn)。創(chuàng)新型教師首先要具備較高的學(xué)科素養(yǎng)和教學(xué)能力，深入了解所教學(xué)科的前沿知識(shí)和發(fā)展動(dòng)態(tài)，并能夠?qū)⑦@些知識(shí)生動(dòng)地傳授給學(xué)生。其次，創(chuàng)新型教師要具備良好的觀察力和洞察力，能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能和特長(zhǎng)，并能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。此外，創(chuàng)新型教師還應(yīng)具有靈活的教學(xué)方式和方法，能夠根據(jù)不同的情境和學(xué)生的需求進(jìn)行靈活調(diào)整，開(kāi)展多樣化的教學(xué)活動(dòng)。
接下來(lái)，要明確培養(yǎng)創(chuàng)新型教師的途徑和方法。首先，在教師專業(yè)發(fā)展中加強(qiáng)創(chuàng)新教育培訓(xùn)，為教師提供創(chuàng)新教育理念和方法的培訓(xùn)和指導(dǎo)。通過(guò)參與創(chuàng)新教育培訓(xùn)，教師能夠了解創(chuàng)新教育的最新研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)創(chuàng)新教育的思維和理念。其次，鼓勵(lì)教師參與科研和教改項(xiàng)目，提供創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。通過(guò)參與科研和教改項(xiàng)目，教師能夠與同行交流和學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升自己的專業(yè)能力和創(chuàng)新思維。再次，鼓勵(lì)教師參與教學(xué)反思和教學(xué)交流，通過(guò)教學(xué)反思和教學(xué)交流，教師能夠不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式和方法，提升教學(xué)水平和創(chuàng)新能力。
最后，要實(shí)踐和總結(jié)創(chuàng)新教育的經(jīng)驗(yàn)和方法。創(chuàng)新教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要長(zhǎng)期的實(shí)踐和總結(jié)。在實(shí)踐中，教師可以通過(guò)多種途徑進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，例如采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式的學(xué)習(xí)模式、設(shè)置創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課程等。通過(guò)實(shí)踐，教師能夠發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)的有效方法和策略，并將其總結(jié)為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成教學(xué)案例。在總結(jié)中，教師可以通過(guò)教學(xué)反思和教學(xué)交流，將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法分享給其他教師，形成良好的教學(xué)共享機(jī)制。
總之，培養(yǎng)創(chuàng)新型教師是當(dāng)前教育改革的重要任務(wù)之一。創(chuàng)新教育的重要性不言而喻，創(chuàng)新型教師的特點(diǎn)也需要我們加以認(rèn)識(shí)。通過(guò)途徑和方法的明確，我們能夠更好地培養(yǎng)創(chuàng)新型教師，推動(dòng)教育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。通過(guò)實(shí)踐和總結(jié)，我們能夠積累創(chuàng)新教育經(jīng)驗(yàn)和方法，為培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才做出更大的貢獻(xiàn)。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會(huì)篇六
隨著社會(huì)的發(fā)展和企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，人才的培養(yǎng)與開(kāi)發(fā)越來(lái)越引起組織的關(guān)注。作為部門負(fù)責(zé)人，我深刻體會(huì)到人才培養(yǎng)的重要性以及在實(shí)踐中的一些心得和體會(huì)。以下將從設(shè)定目標(biāo)、制定計(jì)劃、培養(yǎng)方法、激勵(lì)措施以及評(píng)估效果五個(gè)方面，分享我在部門人才培養(yǎng)方面的心得體會(huì)。
首先，設(shè)定明確的培養(yǎng)目標(biāo)至關(guān)重要。培養(yǎng)目標(biāo)是對(duì)人才培養(yǎng)工作起到引導(dǎo)作用的標(biāo)尺。在制定培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，我傾向于采取“SMART”原則，即目標(biāo)必須具體（Specific）、可衡量（Measurable）、可實(shí)現(xiàn)（Attainable）、相關(guān)（Relevant）和有時(shí)限（Time-bound）。例如，若我希望提升團(tuán)隊(duì)成員的溝通能力，我會(huì)制定一個(gè)明確的目標(biāo)：“在三個(gè)月內(nèi)，每位團(tuán)隊(duì)成員至少參加一次溝通能力培訓(xùn)，并在每周工作例會(huì)上展示溝通能力提升的成果?！蓖ㄟ^(guò)設(shè)定明確的目標(biāo)，可以使培養(yǎng)計(jì)劃更加明確、具體，也有助于團(tuán)隊(duì)成員更好地理解管理層的期望。
其次，制定詳細(xì)的培養(yǎng)計(jì)劃非常重要。培養(yǎng)計(jì)劃可以幫助部門負(fù)責(zé)人合理安排培養(yǎng)時(shí)間和資源，以及對(duì)培養(yǎng)進(jìn)度進(jìn)行有效的監(jiān)控和跟蹤。在制定培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)，我通常會(huì)先進(jìn)行需求分析和資源評(píng)估，然后根據(jù)實(shí)際情況制定培養(yǎng)計(jì)劃的時(shí)間表和具體培訓(xùn)項(xiàng)目。同時(shí)，我還會(huì)根據(jù)團(tuán)隊(duì)成員的需求和特點(diǎn)，選擇不同的培養(yǎng)方式和方法。例如，對(duì)于技能型人才，我會(huì)優(yōu)先考慮外部培訓(xùn)課程；而對(duì)于潛力型人才，我會(huì)注重給予更多的工作機(jī)會(huì)和項(xiàng)目。
第三，培養(yǎng)方法是開(kāi)展人才培養(yǎng)工作不可或缺的環(huán)節(jié)。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和計(jì)劃，我會(huì)采取多種培養(yǎng)方法，包括內(nèi)部培訓(xùn)、外部培訓(xùn)、工作交流等。內(nèi)部培訓(xùn)可以有效地傳授組織內(nèi)部的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也可以提升團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通和合作能力。外部培訓(xùn)能夠讓團(tuán)隊(duì)成員接觸到更廣闊的視野和最新的行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高其專業(yè)素養(yǎng)和解決問(wèn)題的能力。而工作交流可以讓團(tuán)隊(duì)成員通過(guò)與他人合作和碰撞，促進(jìn)自身的成長(zhǎng)和進(jìn)步。因此，我會(huì)根據(jù)具體情況，靈活運(yùn)用不同的培養(yǎng)方法，以實(shí)現(xiàn)最好的培養(yǎng)效果。
第四，適當(dāng)?shù)募?lì)措施對(duì)于激發(fā)員工的學(xué)習(xí)和發(fā)展動(dòng)力很關(guān)鍵。在人才培養(yǎng)過(guò)程中，我會(huì)注重激勵(lì)機(jī)制的建立，通過(guò)外部激勵(lì)和內(nèi)部激勵(lì)相結(jié)合的方式，激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員更積極地參與培養(yǎng)活動(dòng)。外部激勵(lì)可以包括獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)的給予，如晉升、加薪或榮譽(yù)稱號(hào)，以增強(qiáng)員工的成就感和歸屬感。而內(nèi)部激勵(lì)則可以通過(guò)激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，如提供發(fā)展機(jī)會(huì)、制定個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃等，以激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的學(xué)習(xí)和發(fā)展動(dòng)力。激勵(lì)措施的合理運(yùn)用，可以有效提高團(tuán)隊(duì)成員的參與度和培養(yǎng)效果。
最后，評(píng)估效果是培養(yǎng)工作的必要環(huán)節(jié)。通過(guò)對(duì)培養(yǎng)效果的評(píng)估，可以及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)計(jì)劃和方法，使培養(yǎng)工作更加科學(xué)和有效。我通常會(huì)使用多種評(píng)估方式，如培訓(xùn)考核、反饋調(diào)查和績(jī)效評(píng)估等，來(lái)全面了解培養(yǎng)效果?；谠u(píng)估結(jié)果，我會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整，以不斷提高培養(yǎng)質(zhì)量和效果。
總之，部門人才培養(yǎng)是組織發(fā)展不可或缺的一環(huán)。通過(guò)設(shè)定明確的培養(yǎng)目標(biāo)，制定詳細(xì)的培養(yǎng)計(jì)劃，靈活運(yùn)用不同的培養(yǎng)方法，合理激勵(lì)員工參與培養(yǎng)活動(dòng)，以及評(píng)估培養(yǎng)效果，我深刻感受到了人才培養(yǎng)的重要性以及在實(shí)踐中的種種心得和體會(huì)。相信通過(guò)不斷的努力和改進(jìn)，我能夠更好地完成部門人才培養(yǎng)的使命，為企業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)更多的人才力量。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會(huì)篇七
為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中能夠主動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，我們力求在課堂教學(xué)中挖掘一切能使學(xué)生主體作用形成的因素。主要通過(guò)以下幾種方式來(lái)進(jìn)行。
一、發(fā)展思維，暴露思維過(guò)程
以學(xué)生為主體的核心是發(fā)展學(xué)生的思維。因此，我校通過(guò)發(fā)展思維的“八法訓(xùn)練”，抓住學(xué)生內(nèi)在的思維潛能，有效地提高了教學(xué)實(shí)效。
1．營(yíng)造思維氛圍一建立平等互助的師生關(guān)系。
2．調(diào)度思維情趣一在學(xué)生思維的冷卻處恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行熱處理。
3．創(chuàng)設(shè)思維情境一使學(xué)生在生動(dòng)的思維情境熏陶中，完成從具體到抽象的邏輯化的思維運(yùn)動(dòng)。
4．啟發(fā)思維啟動(dòng)一把學(xué)生的思維引向最近發(fā)展區(qū)。
5．學(xué)會(huì)思維策略一真正地教給學(xué)生思考的.方法。
6．養(yǎng)成思維習(xí)慣一養(yǎng)成觀察、質(zhì)疑、聯(lián)想等思維習(xí)慣。
7．倡導(dǎo)思維平價(jià)一借以調(diào)節(jié)教學(xué)方法，提高教學(xué)效益。
8．暴露思維過(guò)程一把握暴露思維過(guò)程的著力點(diǎn)，即重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)。
過(guò)程上。堅(jiān)持暴露的適時(shí)性和始終性相結(jié)合，暴露的恰當(dāng)性和藝術(shù)性相結(jié)合，注意暴露過(guò)程的質(zhì)量及吸引學(xué)生的注意力。
二、情緒調(diào)控，使之合理優(yōu)化
教學(xué)過(guò)程也是師生情感交流，彼此感染的過(guò)程，教師情緒的表現(xiàn)不可避免地影響學(xué)生的心理狀態(tài)。因此，我們嚴(yán)格要求教師以其良好的情緒調(diào)控學(xué)生的情緒，利用教師新穎的教法、生動(dòng)的語(yǔ)言、多樣的形式、可感的內(nèi)容來(lái)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的思考欲。
事實(shí)上，教師在課堂上多變的情緒處理，直接影響學(xué)生掌握知識(shí)的成效。無(wú)疑，要使課堂氣氛輕松愉快，使學(xué)生真正進(jìn)入主體角色，提高教學(xué)效率，教師善于調(diào)控自己在課堂上的情緒表現(xiàn)是非常重要的。
三、留出“空白”，促進(jìn)積極探索
我校在教改實(shí)踐中，特別注重留給學(xué)生一片思維活動(dòng)的空間，讓學(xué)生始終處于積極的思維活躍狀態(tài)。教師多點(diǎn)拔，學(xué)生多嘗試。經(jīng)過(guò)大量實(shí)踐研究，總結(jié)出適合我校教學(xué)實(shí)際的“六項(xiàng)空白法”：
1．尋找新舊知識(shí)的銜接點(diǎn)時(shí)留“空白”；
2．提問(wèn)后留“空白”；
3．當(dāng)學(xué)生對(duì)知識(shí)認(rèn)識(shí)模糊時(shí)留“空白”；
4．在概括結(jié)論之前留“空白”；
5．出現(xiàn)錯(cuò)誤之后留“空白”；
6．出現(xiàn)難解時(shí)留“空白”。
此種“空白法”的嘗試，是對(duì)教師“一言堂”舊的教學(xué)方式的挑戰(zhàn)。教師們深刻地認(rèn)識(shí)到：要相把學(xué)生真正地當(dāng)作主體，必須給學(xué)生創(chuàng)設(shè)說(shuō)話或發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在長(zhǎng)期的說(shuō)話訓(xùn)練中形成一種能力，這是在課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的具體體現(xiàn)。
四、創(chuàng)設(shè)情境、進(jìn)入最佳狀態(tài)
高度集中，思維始終處于極其活躍的狀態(tài)。我校在課堂教學(xué)中總結(jié)了“六種巧抓創(chuàng)設(shè)情境機(jī)遇”的方法。
1．在導(dǎo)言設(shè)計(jì)中巧抓機(jī)遇；
2．在突破重難點(diǎn)時(shí)巧抓機(jī)遇；
3．引導(dǎo)學(xué)生走出思維誤區(qū)時(shí)巧抓機(jī)遇；
4．在對(duì)知識(shí)進(jìn)行綜合訓(xùn)練時(shí)巧抓機(jī)遇；
5．在課堂上出現(xiàn)了“節(jié)外生枝”時(shí)巧抓機(jī)遇；
6．在引導(dǎo)解決疑難問(wèn)題時(shí)巧抓機(jī)遇。
五、改革教法，提高參與意識(shí)
恰當(dāng)?shù)剡x擇和正確地使用教學(xué)方法是落實(shí)知識(shí)教學(xué)、能力培養(yǎng)和思想教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）三大教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵措施。我校教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方法時(shí)，總結(jié)出11件必做的事。具體是：
1．復(fù)習(xí)本課教學(xué)必需雖以前學(xué)過(guò)但學(xué)生尚未掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；
2．學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)必須是教學(xué)活動(dòng)的主體；
3．研究培養(yǎng)學(xué)生非智力品質(zhì)的措施，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性；
4．根據(jù)教材各部分內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系和學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，科學(xué)地組織教材；
5．
[1][2]
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會(huì)篇八
一、加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)
知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的實(shí)質(zhì)就是讓企業(yè)與個(gè)人能夠達(dá)到共同進(jìn)步，并且達(dá)到“雙贏”。創(chuàng)新在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的具體體現(xiàn)就是注重凝聚集體的聰明才智，想要最大程度地顯現(xiàn)一個(gè)人的創(chuàng)造力和主觀動(dòng)手力，前提是這個(gè)人要有創(chuàng)新的意識(shí)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，“人才”的影響力凸顯地尤為重要。因此，需要建立完善的符合知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代要求的“人才項(xiàng)目”及相應(yīng)的管理方案，創(chuàng)造出靠招聘引進(jìn)人才、贏得競(jìng)爭(zhēng)崗位、收入靠能力，人才可進(jìn)可出、崗位可升可降、有能力的人留下、沒(méi)有能力的人淘汰的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，為了讓優(yōu)秀人才有展示的平臺(tái)，可以采取跨部門、跨專業(yè)的合理調(diào)動(dòng)人才。
1.努力學(xué)習(xí)和培養(yǎng)修養(yǎng)
“學(xué)習(xí)的時(shí)代”是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的實(shí)質(zhì)體現(xiàn)，因?yàn)橹挥胁粩鄬W(xué)習(xí)才能應(yīng)對(duì)日新月異的新社會(huì)和不斷更新的新事物。學(xué)習(xí)是創(chuàng)新意識(shí)的來(lái)源，想要提高創(chuàng)新意識(shí)，我們必須不斷學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中要把理論和實(shí)踐相結(jié)合，敢于嘗試新方法，專注研究，關(guān)注時(shí)事新聞和新的理論、技術(shù)信息。想要沖出傳統(tǒng)思維定勢(shì)的重圍，只有不斷學(xué)習(xí)，重建思維模式，敢于懷疑，驗(yàn)證新想法，提高抓捕有用信息的能力；與此同時(shí)，要培養(yǎng)人才的正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀，搶抓政治思想素質(zhì)。
2.保持創(chuàng)新的積極性
打破傳統(tǒng)思考問(wèn)題的方式和理念是創(chuàng)新的重點(diǎn)。創(chuàng)新是沒(méi)有前人的例子可以參照的，需要我們?nèi)ヌ剿骱兔半U(xiǎn)。在我們現(xiàn)在的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，每個(gè)人和企業(yè)都沒(méi)有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，尤其是作為電力企業(yè)員工，為了不被新的制度改革和增效減人等重大舉措所淘汰，要積極向上的精神狀態(tài)堅(jiān)持到底，努力上進(jìn)，善于創(chuàng)新，不斷提高個(gè)人的情感品質(zhì)，在順境中成長(zhǎng)，不驕不躁，不卑不亢，從始至終地提升自己。
3.改善績(jī)效考評(píng)制度
績(jī)效考評(píng)機(jī)制也就是說(shuō)，測(cè)驗(yàn)、考查的制度。區(qū)分人才與庸才的方法就可以采用測(cè)驗(yàn)、考查的形式。篩選和確定是否為創(chuàng)新型人才的途徑也可以是測(cè)驗(yàn)、考查的制度。針對(duì)不同企業(yè)的不同情況，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)合理的、確定性強(qiáng)的工作崗位責(zé)任制，對(duì)員工進(jìn)行周期性的測(cè)驗(yàn)和考查。至于測(cè)驗(yàn)的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該選擇創(chuàng)新能力和專業(yè)理論水平等方面，考查的測(cè)重點(diǎn)是員工工作績(jī)效和創(chuàng)新性的成果。最后根據(jù)測(cè)驗(yàn)和考查的成績(jī)決定員工的誰(shuí)去誰(shuí)留。
4.分配制度配套
信息的更新速度、知識(shí)技能儲(chǔ)備、智商高低和悟性的高度，決定了在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代財(cái)富的重新定義和利益的重新分配。為了讓員工為電力事業(yè)發(fā)展各盡其職、全身心地投入到工作中，對(duì)那些在企業(yè)中做出突出業(yè)績(jī)的員工不僅要珍惜、委以重任，還要根據(jù)社會(huì)主義按勞分配的原則，加大對(duì)優(yōu)秀員工的按“知”分配力度。除此之外，在保證基本工資的前提下，增加對(duì)創(chuàng)新型人才的現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)制度，逐步改善住房、醫(yī)療保險(xiǎn)等福利機(jī)制，一步一步解決業(yè)績(jī)和工資所得有差距的問(wèn)題。
5.尊重人才，尊重知識(shí)
員工自身要不斷提高，同時(shí)主管部門工作人員和企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)，也要時(shí)不時(shí)地和員工進(jìn)行思想的交流，掌握員工的學(xué)習(xí)、工作、生活狀況，主動(dòng)提出幫助給他們解決一些實(shí)際生活問(wèn)題，使員工能夠在企業(yè)中有存在感；對(duì)于員工中典型的優(yōu)秀事跡和人物，為了讓這些人才產(chǎn)生一種成就感和幸福感，要通過(guò)企業(yè)或社會(huì)的宣傳工具和會(huì)議等形式進(jìn)行積極地表?yè)P(yáng)和宣傳，從而更大限度地激發(fā)他們的上進(jìn)心與成功欲望。
二、加強(qiáng)培訓(xùn)，塑造人才
1.樹(shù)立“終身教育”理念
高智商、綜合型、創(chuàng)造型和團(tuán)隊(duì)協(xié)作型人才是現(xiàn)如今知識(shí)經(jīng)濟(jì)所追求的新型人才。為了避免知識(shí)老化和迎合更新速度飛速增快的新局勢(shì)，學(xué)習(xí)將成為人類的第一需要，甚至是終身需要。需要企業(yè)員工自覺(jué)意識(shí)到不論之前學(xué)歷的高低，在以后的工作中都還有再學(xué)習(xí)、再提升的過(guò)程，只有根據(jù)自己的工作崗位需求，不停地學(xué)習(xí)、填充有關(guān)知識(shí)，改進(jìn)自己的知識(shí)體系，構(gòu)成自身既有廣度又有深度的技能存儲(chǔ)，全面發(fā)展自身的素質(zhì)，近而不停提升本身的創(chuàng)新能力，迎合現(xiàn)代知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的不懈追求。
2.樹(shù)立智能教育理念
“授魚(yú)不如授漁”，要想讓固定死板的知識(shí)轉(zhuǎn)變成為可以靈活運(yùn)用的技能，可以通過(guò)開(kāi)展技能培訓(xùn)，從而讓外在的理論學(xué)習(xí)內(nèi)化為職工素質(zhì)，更好地發(fā)展、發(fā)掘職工潛在的自我學(xué)習(xí)能力。具體實(shí)施過(guò)程中，一方面，職工要根據(jù)自己的工作崗位需求，不停地學(xué)習(xí)、填充有關(guān)知識(shí)，改進(jìn)自己的知識(shí)體系，構(gòu)成自身既有廣度又有深度的技能存儲(chǔ)；另一方面，職工要通過(guò)學(xué)習(xí)創(chuàng)造性，進(jìn)而鍛煉自己的洞察力和理解能力，不斷及時(shí)更新知識(shí)儲(chǔ)備，最終形成自己的一套知識(shí)生產(chǎn)能力，做到既有廣度又有深度，能力涉及范圍廣，練就成為可以靈活掌控知識(shí)經(jīng)濟(jì)的通用型人才。
3.多交流合作和多教育培訓(xùn)
首先要對(duì)專業(yè)的技術(shù)人員進(jìn)行繼續(xù)教育，在每年固定的時(shí)間要對(duì)專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行內(nèi)容有針對(duì)性的、有使用價(jià)值的、先進(jìn)的專業(yè)繼續(xù)培訓(xùn)教育。繼續(xù)教育的重點(diǎn)是要補(bǔ)充新的專業(yè)理論知識(shí)，從而讓專業(yè)技術(shù)人員可以更加游刃有余的完成工作。其次是對(duì)經(jīng)營(yíng)管理階層的人員在全面普及工商管理知識(shí)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、金融、法律等知識(shí)的培訓(xùn)，進(jìn)而提高管理人員市場(chǎng)應(yīng)變能力，爭(zhēng)取培養(yǎng)一支具有開(kāi)創(chuàng)能力的綜合型經(jīng)營(yíng)管理人才團(tuán)隊(duì)。
4.培養(yǎng)創(chuàng)新帶頭人
電力企業(yè)培養(yǎng)一定的年輕化學(xué)術(shù)技術(shù)創(chuàng)新帶頭人是迎合當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)的.必然趨勢(shì)。目前，電力企業(yè)正處于改革和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在應(yīng)對(duì)市場(chǎng)嚴(yán)峻考驗(yàn)的同時(shí)，還要抓住“兩網(wǎng)”改造和農(nóng)電體制改革的大好機(jī)遇。為了實(shí)現(xiàn)新世紀(jì)電力事業(yè)目標(biāo)，我們必須從兩方面出發(fā)：一、加強(qiáng)創(chuàng)新帶頭人培養(yǎng)；二、加強(qiáng)后備人才管理。根據(jù)《國(guó)家電力公司“九五”及人才資源開(kāi)發(fā)規(guī)劃綱要》，我們必須合理制定創(chuàng)新帶頭人和后備人才的選拔條件，妥善落實(shí)其工資待遇，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理機(jī)制，使其盡快投入工作中，充分發(fā)揮應(yīng)有的作用。
三、善用人才，挖掘潛能
人才是事業(yè)發(fā)展的根本，他們?cè)谕晟浦贫?、?yīng)用先進(jìn)科學(xué)手段和方法中起著至關(guān)重要的作用。因此培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目的就是充分利用人才各自的優(yōu)勢(shì)、招賢納士、使人才的利用率達(dá)到最大。為了達(dá)到知識(shí)經(jīng)濟(jì)規(guī)律的要求，以前的用人觀念要得到及時(shí)糾正，對(duì)創(chuàng)新人才的管理制度進(jìn)行完善，為了使創(chuàng)新型人才的能力發(fā)揮到極致，優(yōu)化配置人才資源，才能最大限度地發(fā)揮創(chuàng)新型人才的才能。在一個(gè)滿競(jìng)爭(zhēng)的國(guó)度，企業(yè)充滿活力，要競(jìng)爭(zhēng)就必須創(chuàng)新，要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才就要激勵(lì)他們?cè)谶@個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中取得創(chuàng)新的成果。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，我們要努力改革過(guò)時(shí)的競(jìng)爭(zhēng)上崗制度和改善交流輪崗制度等，只有這樣我們使創(chuàng)新型人才創(chuàng)造制度環(huán)境的利用率達(dá)到最好。以上制度，不僅可以用開(kāi)闊的視野選拔優(yōu)秀人才，擴(kuò)大用人范圍，使人身上存在的弊端盡可能避免，這樣我們就可以在平等競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境和氛圍中發(fā)揮自己應(yīng)有的長(zhǎng)處，如果能夠在實(shí)力、貢獻(xiàn)上做好，那么我們的社會(huì)將是一個(gè)能者上，庸者下的社會(huì)，人才管理機(jī)制才是“公開(kāi)、平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)”的，我們要勇于打破常規(guī)機(jī)制，重點(diǎn)選拔創(chuàng)新人才和有能力的人才。改變舊時(shí)的用人理念。為了實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，挑戰(zhàn)新的知識(shí)時(shí)代，電力企業(yè)就一定要充分利用知識(shí)，多選用有能力的人才。在這個(gè)追求個(gè)性、向往自由的經(jīng)濟(jì)時(shí)代，企業(yè)寧愿用暫時(shí)沒(méi)有發(fā)揮最大能力的人才，也不用能力發(fā)揮到極致的人才，要發(fā)揮人才的潛力。改變過(guò)時(shí)的用人觀念，從多方面利用優(yōu)秀人才，看能力、不看學(xué)歷，看視績(jī)、不看資歷，不求德才兼?zhèn)?，只求各取所長(zhǎng)。我們要大膽中用優(yōu)秀青年，因?yàn)樗鼈兊目?jī)效考核成績(jī)優(yōu)秀，給他們足夠的壓力，讓他們?cè)缛粘刹?，盡量根據(jù)實(shí)際情況，交流輪崗理念全面發(fā)展創(chuàng)新型人才。把握用人技巧。我們都知道，青年成長(zhǎng)不是一成不變的，也不可能長(zhǎng)期保持在一個(gè)水平上。我們要選拔人才，就要充分利用創(chuàng)新型人才使用的時(shí)機(jī)，在它們的能力處于最旺盛的時(shí)期利用他們，為其創(chuàng)造更多的平臺(tái)。另外，人人能力都不同，接受的教育程度也不同，另外，個(gè)人的修養(yǎng)也有差異，要利用人才，就必須優(yōu)化人力資源配置，取長(zhǎng)補(bǔ)短，盡可能發(fā)揮創(chuàng)新型人才優(yōu)勢(shì)，避免人才濫用；小才重用，耽誤事業(yè)。
四、結(jié)語(yǔ)
在電力行業(yè)中，要培養(yǎng)創(chuàng)新人才，這項(xiàng)工作漫長(zhǎng)而精心。就目前我國(guó)電力行業(yè)存在的問(wèn)題，我們要對(duì)癥下藥，要實(shí)現(xiàn)人才的可持續(xù)發(fā)展，就要解決人才短缺的問(wèn)題，努力提高人才的創(chuàng)新能力，從而更好地挖掘潛力，進(jìn)一步提高人才的技術(shù)水平。只有這樣，電力行業(yè)明天才會(huì)蒸蒸日上，具有更頑強(qiáng)的生命力。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會(huì)篇九
創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，既是一項(xiàng)艱巨而緊迫的任務(wù)，又是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要有相應(yīng)的措施。
3.1營(yíng)造適合創(chuàng)新人才發(fā)展的環(huán)境
環(huán)境是成就人才的土壤。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，需要營(yíng)造一個(gè)激勵(lì)創(chuàng)新，敢于創(chuàng)新的社會(huì)環(huán)境。高等學(xué)校要營(yíng)造良好的文化環(huán)境。摒棄傳統(tǒng)觀念和文化對(duì)創(chuàng)新人才的束縛，大力提倡科學(xué)上的冒險(xiǎn)精神、創(chuàng)新精神和競(jìng)爭(zhēng)精神，鼓勵(lì)創(chuàng)新人才大膽嘗試。此外要營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)環(huán)境。采取積極的措施，加強(qiáng)以人才培養(yǎng)為主線的國(guó)際合作交流，發(fā)展和完善各種形式的科技人才國(guó)際化培養(yǎng)模式。
3.2加強(qiáng)創(chuàng)新人才的教育培訓(xùn)
教育培訓(xùn)是培養(yǎng)創(chuàng)新人才不可或缺的重要方式。要充分發(fā)揮高等院校和科研院所的作用，確立“立足教育、面向社會(huì)、適應(yīng)市場(chǎng)”的教育觀念，緊緊圍繞經(jīng)濟(jì)發(fā)展來(lái)開(kāi)展高等院校創(chuàng)新人才的教育培訓(xùn)。
3.3開(kāi)發(fā)人才信息資源、拓寬人才就業(yè)渠道
人才流動(dòng)是人才的一種屬性，人才總是流向那些最吸引它，最能充分發(fā)揮其才智的地方。各高校可以根據(jù)社會(huì)需求和人才培養(yǎng)特點(diǎn)建立信息交流的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，拓寬就業(yè)渠道，促進(jìn)地區(qū)間創(chuàng)新成果的交流和創(chuàng)新人才的合理流動(dòng)。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會(huì)篇十
論文摘要：針對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的發(fā)電廠電氣主系統(tǒng)課程體系和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革與創(chuàng)新，提出了“以創(chuàng)新教育與科學(xué)研究貫穿干教學(xué)全過(guò)程”為主線，創(chuàng)建了以“教學(xué)、科研、實(shí)踐”三結(jié)合的課程教學(xué)創(chuàng)新模式，構(gòu)建了“同類合并、相對(duì)腳、教學(xué)內(nèi)容與當(dāng)前專業(yè)最新技術(shù)相結(jié)合”的課程教學(xué)內(nèi)容改革理念與思路，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法與教學(xué)手段，以達(dá)到全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力的目的。
論文關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教學(xué)模式教學(xué)與科研互動(dòng)創(chuàng)新課程體系發(fā)電廠電氣主系統(tǒng)
教育教學(xué)改革涵蓋了學(xué)科專業(yè)建設(shè)、專業(yè)教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法與手段等各個(gè)方面，只有通過(guò)這一系列的改革才能不斷完善高等教育的目的，從而達(dá)到創(chuàng)新型、應(yīng)用型、復(fù)合型人才培養(yǎng)的根本目標(biāo)。而作為工作在第一線的工科教師，尤其對(duì)剛提升為本科院校的中青年教師，如何把自己所教的課程不斷地改革完善，怎樣“以教學(xué)促科研、搞好科研為教學(xué)”則是首先應(yīng)該考慮的問(wèn)題。
本文針對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的《發(fā)電廠電氣主系統(tǒng)》課程體系和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了改革與實(shí)踐，提出了“以創(chuàng)新教育與科學(xué)研究貫穿于教學(xué)全過(guò)程”為主線，創(chuàng)建了“教學(xué)、科研、實(shí)踐”三結(jié)合的課程教學(xué)創(chuàng)新模式，構(gòu)建了“同類合并、相對(duì)集中、教學(xué)內(nèi)容與當(dāng)前專業(yè)最新技術(shù)相結(jié)合”的課程教學(xué)內(nèi)容改革理念與思路，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法與教學(xué)手段，合理地解決了專業(yè)課程教學(xué)過(guò)程中教學(xué)內(nèi)容繁、多、雜與教學(xué)時(shí)數(shù)偏少以及專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容交叉與學(xué)生難以理解和掌握之間的矛盾。
一堅(jiān)持“教學(xué)、科研、實(shí)踐三結(jié)合”的思路來(lái)構(gòu)建創(chuàng)新教學(xué)模式
教學(xué)要發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，科研水平的提高是關(guān)鍵。沒(méi)有科研的支撐，就沒(méi)有創(chuàng)新型教學(xué)，科研可以保證創(chuàng)新型教師的培養(yǎng)，只有創(chuàng)新之師才能造就創(chuàng)新之生。作為剛提升為本科的地方性院校來(lái)說(shuō)，科研水平相對(duì)滯后，相當(dāng)一部分教師，尤其是中青年教師由于教學(xué)任務(wù)重，難以找到自己的.研究課題和研究方向。作者通過(guò)幾年的努力實(shí)踐和探索，總結(jié)出以下三條經(jīng)驗(yàn)，以供商榷。
一是要堅(jiān)持創(chuàng)新教學(xué)與科學(xué)研究相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)科研互動(dòng)。在教學(xué)中搞科研，深入鉆研每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵，面向生產(chǎn)實(shí)際和專業(yè)前沿發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找課題，以挖掘創(chuàng)新潛能和發(fā)現(xiàn)所要解決的問(wèn)題；搞好科研促教學(xué)，將在科研工作中所取得的一些成果及科研論文中的主要論點(diǎn)引入課堂教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)中，以此啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思維與專業(yè)思維，努力形成師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感。
二是堅(jiān)持科學(xué)研究與創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。結(jié)合電力行業(yè)特征，采用技能訓(xùn)練資格認(rèn)定和校企互動(dòng)方式，使學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)與社會(huì)需求直接掛鉤，大大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加了就業(yè)機(jī)會(huì)；同時(shí)，教師、學(xué)生深入企業(yè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找到研究問(wèn)題的切入點(diǎn)，師生共同研究，并將研究成果應(yīng)用于企業(yè)，幫助企業(yè)解決生產(chǎn)過(guò)程中所遇到的難題和關(guān)鍵技術(shù)問(wèn)題，產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益，形成教學(xué)、科研、實(shí)踐良性循環(huán)。
三是堅(jiān)持創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)與專業(yè)技術(shù)發(fā)展相結(jié)合。根據(jù)專業(yè)建設(shè)的需要，結(jié)合學(xué)科發(fā)展前沿，將實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成集實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)及科學(xué)研究于一體的多功能實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了工程素質(zhì)訓(xùn)練、科學(xué)研究試驗(yàn)與專業(yè)技術(shù)進(jìn)步的有機(jī)結(jié)合。
專業(yè)課教學(xué)過(guò)程中，大多數(shù)存在教學(xué)內(nèi)容多、繁、雜與教學(xué)時(shí)數(shù)偏少以及學(xué)科專業(yè)技術(shù)發(fā)展快與教材更新慢的矛盾，要達(dá)到創(chuàng)新型、復(fù)合型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，必須首先要對(duì)所授課程的教學(xué)目的和知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵十分明確，根據(jù)專業(yè)特征，結(jié)合學(xué)科專業(yè)發(fā)展方向和行業(yè)發(fā)展最新技術(shù)，優(yōu)化整合教學(xué)內(nèi)容。
“同類合并、相對(duì)集中、教學(xué)內(nèi)容與當(dāng)前專業(yè)最新技術(shù)相結(jié)合”的課程教學(xué)內(nèi)容改革理念就是指將原分散在各個(gè)章節(jié)屬同一類或相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化重組，刪除過(guò)時(shí)的舊內(nèi)容，增加學(xué)科專業(yè)當(dāng)前的最新技術(shù)、發(fā)展動(dòng)態(tài)、研究熱點(diǎn)等內(nèi)容，在內(nèi)容編排上按照“基本原理與方法——應(yīng)用技能——當(dāng)前研究動(dòng)態(tài)”的層層誘導(dǎo)遞進(jìn)式順序來(lái)編寫，使重組后的課程教學(xué)內(nèi)容與知識(shí)結(jié)構(gòu)更加科學(xué)合理、先進(jìn)實(shí)用。
《發(fā)電廠電氣主系統(tǒng)》是一門涉及面廣、內(nèi)容豐富，實(shí)踐性、綜合性強(qiáng)，面向工程，與其它專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課、專業(yè)課聯(lián)系非常緊密相互交叉的主干專業(yè)課。根據(jù)上述特點(diǎn)和要求，對(duì)發(fā)電廠電氣主系統(tǒng)》課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了優(yōu)化和重組，構(gòu)建了創(chuàng)新課程教學(xué)體系。將原分散在各個(gè)章節(jié)屬同一類或相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化整合，刪除過(guò)時(shí)的舊內(nèi)容，增加電力工業(yè)當(dāng)前的最新技術(shù)、發(fā)展動(dòng)態(tài)、研究熱點(diǎn)等內(nèi)容。如增加未來(lái)電力系統(tǒng)、新能源的開(kāi)發(fā)與利用、新型電氣設(shè)備的發(fā)展趨勢(shì)等，以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)思維和創(chuàng)新靈感。
三實(shí)施“三個(gè)模塊”，采用“全程案例貫穿式”教學(xué)方法．激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
“三個(gè)模塊”是指將課程的整個(gè)教學(xué)內(nèi)容劃分為重要內(nèi)容、一般內(nèi)容和自學(xué)內(nèi)容三個(gè)模塊。重要內(nèi)容(主要是指基本原理、基本方法和應(yīng)用技能)在課堂上精心講解，并通過(guò)課外作業(yè)、專題研究、實(shí)驗(yàn)等其他環(huán)節(jié)的訓(xùn)練得到鞏固和提高；一般內(nèi)容(主要是指新技術(shù)、新產(chǎn)品應(yīng)用介紹等)則充分利用現(xiàn)代化教育技術(shù)進(jìn)行展示、介紹；自學(xué)內(nèi)容(主要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，進(jìn)行個(gè)性化教育)則通過(guò)設(shè)問(wèn)、質(zhì)疑、寫讀書(shū)筆記、小論文的形式得到訓(xùn)練。
“全程案例貫穿式”教學(xué)法是指根據(jù)課程特點(diǎn)與專業(yè)特征精心選擇或設(shè)計(jì)一個(gè)規(guī)模大、有代表性、有實(shí)用價(jià)值，并且能引起學(xué)生興趣的典型案例，通過(guò)案例引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課程，隨著課程教學(xué)的展開(kāi)，讓學(xué)生一步步深入到案例中，學(xué)到案例中相關(guān)的知識(shí)，隨著課程教學(xué)的結(jié)束，學(xué)生在不知不覺(jué)中已把案例中的相關(guān)問(wèn)題一一得到解決。
本課程選擇推出“一個(gè)火力發(fā)電廠電氣部分的設(shè)計(jì)”為全程教學(xué)案例，圍繞該案例，實(shí)施“三個(gè)模塊”，引導(dǎo)學(xué)生深入探究，展開(kāi)一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)，最終完成整個(gè)課程的學(xué)習(xí)。
四結(jié)束語(yǔ)
本文構(gòu)建了“教學(xué)、科研、實(shí)踐三結(jié)合”的創(chuàng)新教學(xué)模式；提出了“同類合并、相對(duì)集中、教學(xué)內(nèi)容與當(dāng)前專業(yè)最新技術(shù)相結(jié)合”的課程教學(xué)內(nèi)容改革理念與思路；創(chuàng)建了“三個(gè)模塊”、“全程案例貫穿式”教學(xué)新方法，在我校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)改革中，應(yīng)用效果顯著。一是課程教學(xué)內(nèi)容新體系實(shí)施效果好，課堂教學(xué)課時(shí)數(shù)壓縮了28．6％；二是學(xué)生通過(guò)技能培訓(xùn)，縮短了理論與實(shí)際工作的差距，使學(xué)習(xí)知識(shí)與社會(huì)需求直接掛鉤，增強(qiáng)了就業(yè)競(jìng)賽能力和工作適應(yīng)性，畢業(yè)生深受用人單位歡迎，連續(xù)三屆畢業(yè)生一次性就業(yè)率為100％；三是依托校企合作，為企業(yè)解決了技術(shù)難題，為學(xué)生實(shí)習(xí)提供了場(chǎng)地，促進(jìn)了科學(xué)研究工作，提升了教師教學(xué)與科研水平。在課程建設(shè)與改革過(guò)程中有一定的推廣應(yīng)用價(jià)值。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會(huì)篇十一
進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，以數(shù)字化產(chǎn)業(yè)化發(fā)展為特征的傳媒行業(yè)正面臨新舊媒體融合的全面轉(zhuǎn)型。在這種態(tài)勢(shì)下，傳媒人才的結(jié)構(gòu)性需求也發(fā)生了歷史性變化，傳統(tǒng)的偏重理論或偏重技能的單一型人才，已難以適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的新需求。據(jù)估計(jì)，中國(guó)傳媒產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員總數(shù)達(dá)60萬(wàn)，但其中媒體經(jīng)營(yíng)管理人才還不到1%。高校作為向傳媒業(yè)輸送人才的主渠道之一，承擔(dān)著培養(yǎng)傳媒經(jīng)營(yíng)管理高端人才的重要責(zé)任。因此，探究高校傳媒創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出適應(yīng)我國(guó)傳媒業(yè)發(fā)展的人才，成為當(dāng)務(wù)之急。
文獻(xiàn)綜述
1.國(guó)外高校傳媒人才培養(yǎng)現(xiàn)狀研究在國(guó)外高校中，以美國(guó)、英國(guó)和日本的傳媒人才培養(yǎng)模式較具有代表性。羅穎提出，美國(guó)的傳媒教育經(jīng)歷了重術(shù)輕學(xué)到強(qiáng)化理論研究又向重視專業(yè)技能回歸的趨勢(shì)，近年來(lái)開(kāi)辟了新專業(yè)課程體系，實(shí)現(xiàn)傳媒通才教育，打破各專業(yè)課限制，在選修課的設(shè)置中把專業(yè)課的比重提高到50%以上，并為學(xué)生搭建多樣化的實(shí)踐平臺(tái)；英國(guó)更注重傳媒人才的“學(xué)徒制”在職培訓(xùn)，而大學(xué)傳媒教育概括來(lái)說(shuō)是重術(shù)輕學(xué)，而日本則重學(xué)輕術(shù)，偏重于大眾傳播的基礎(chǔ)理論教育。馬淑麗（）強(qiáng)調(diào)，國(guó)外的傳媒人才培養(yǎng)模式堅(jiān)持“學(xué)”與“術(shù)”的平衡，堅(jiān)持“開(kāi)放”與“溝通”的培養(yǎng)思維，保證通識(shí)課和專業(yè)課的融合，加強(qiáng)傳媒教育的合作開(kāi)放。2.國(guó)內(nèi)高校傳媒人才培養(yǎng)現(xiàn)狀研究國(guó)內(nèi)高校的傳媒教育呈現(xiàn)出規(guī)模迅速擴(kuò)大，辦學(xué)層次涵蓋?？?、本科、研究生、博士四個(gè)層次，開(kāi)設(shè)的專業(yè)有新聞傳播學(xué)、廣播電視新聞學(xué)、編輯學(xué)、廣告學(xué)等多元專業(yè)方向，傳媒學(xué)科地位顯著提升等特點(diǎn)。同時(shí)，高校傳媒人才培養(yǎng)模式存在培養(yǎng)目標(biāo)不明確、課程設(shè)置不系統(tǒng)、師資匱乏、學(xué)生缺少實(shí)踐等問(wèn)題，從而導(dǎo)致培養(yǎng)的人才特質(zhì)與傳媒行業(yè)所需不吻合的尷尬境地。因此，部分學(xué)者提出改進(jìn)措施，馬淑麗（）提出，要從傳授創(chuàng)新知識(shí)、發(fā)展創(chuàng)新能力、培養(yǎng)創(chuàng)新人才三個(gè)方面改進(jìn)；鄭德梅（2010）提出，高校要傳播與時(shí)俱進(jìn)的傳媒觀念，以培養(yǎng)一專多能的復(fù)合型人才為目標(biāo)，打造學(xué)生高尚的傳媒品質(zhì)，錘煉過(guò)硬的專業(yè)素質(zhì)；彭緒娟（）從培養(yǎng)理念、通識(shí)和專業(yè)教育、課程設(shè)置及課程體系、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式等六個(gè)方面提出國(guó)內(nèi)高校應(yīng)該借鑒和參考國(guó)際知名大學(xué)在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)上的成功經(jīng)驗(yàn)。
我國(guó)高校傳媒創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀及不足之處
1.我國(guó)高校傳媒創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀我國(guó)高校傳媒的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)——以國(guó)內(nèi)10所重點(diǎn)高校中開(kāi)設(shè)了傳媒經(jīng)營(yíng)管理類相近專業(yè)研究生教育為例，其共性表現(xiàn)為：一是課程體系框架基本趨同，即由公共基礎(chǔ)課、專業(yè)學(xué)位課以及選修課三個(gè)模塊組成。公共基礎(chǔ)課以政治、英語(yǔ)為主，專業(yè)學(xué)位課則是以新聞學(xué)、傳播學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)等相關(guān)課程為主。二是在培養(yǎng)目標(biāo)上也基本一致。首先是培養(yǎng)學(xué)生具有良好的政治素養(yǎng)和政策水平；其次，使其掌握新聞傳播的基本原理，具有現(xiàn)代傳播理念和國(guó)際化視野；再次，學(xué)生能掌握一門外語(yǔ)，能夠讀懂專業(yè)的外文資料；最后，培養(yǎng)目標(biāo)上都希望培養(yǎng)學(xué)生能夠獨(dú)立從事新聞傳播相關(guān)實(shí)務(wù)工作或從事傳媒產(chǎn)業(yè)的管理研究與實(shí)際工作。然而，各高校根據(jù)傳媒經(jīng)營(yíng)管理研究方向所屬的一級(jí)學(xué)科點(diǎn)的實(shí)際情況又有所不同。一是部分高校是屬于傳媒經(jīng)濟(jì)學(xué)，例如中國(guó)傳媒大學(xué)和中國(guó)人民大學(xué)；而有的是屬于傳播學(xué)的研究方向，例如武漢大學(xué)和南京大學(xué)；還有部分高校是屬于新聞與傳播學(xué)或者是廣告與公關(guān)學(xué)等，僅有復(fù)旦大學(xué)和上海交通大學(xué)開(kāi)設(shè)了專門的媒介經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)。清華大學(xué)的媒介經(jīng)營(yíng)管理與傳播戰(zhàn)略專業(yè)最為特殊，其屬于對(duì)有1~2年媒體工作經(jīng)驗(yàn)者的定向培養(yǎng)專業(yè)。二是課程的側(cè)重點(diǎn)因所屬一級(jí)學(xué)科的不同而有所不同。傳媒經(jīng)濟(jì)學(xué)類學(xué)校從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度對(duì)傳媒產(chǎn)業(yè)的運(yùn)作進(jìn)行分析，開(kāi)設(shè)有傳媒經(jīng)濟(jì)學(xué)、傳媒經(jīng)濟(jì)實(shí)務(wù)研究等課程。而廣告與公關(guān)類學(xué)校則更多地側(cè)重廣告學(xué)、消費(fèi)者心理學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)等專業(yè)課程的授課。新聞學(xué)或者傳播學(xué)類學(xué)校在選修課上結(jié)合傳媒產(chǎn)業(yè)，從傳媒產(chǎn)業(yè)的政策與法規(guī)、戰(zhàn)略、調(diào)查、廣告、管理等方面，結(jié)合管理學(xué)課程開(kāi)設(shè)課程。
2.我國(guó)高校傳媒創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的不足之處
（1）學(xué)與術(shù)的失衡。我國(guó)目前的培養(yǎng)方案在理論和實(shí)務(wù)方面有所失調(diào)。在培養(yǎng)方案中，學(xué)校對(duì)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐沒(méi)有過(guò)多強(qiáng)調(diào)。導(dǎo)師主要負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)術(shù)能力培養(yǎng)方面，學(xué)院也沒(méi)有為學(xué)生提供媒體實(shí)踐平臺(tái)。（2）新聞學(xué)與管理學(xué)科的失衡。交叉學(xué)科的設(shè)置更利于培養(yǎng)高層次的人才。管理學(xué)和新聞學(xué)分屬不同的一級(jí)學(xué)科，要培養(yǎng)同時(shí)熟練掌握這兩門學(xué)科知識(shí)技能的高級(jí)人才是對(duì)高校的嚴(yán)格考驗(yàn)，兩門學(xué)科之間課程設(shè)置的分配也很容易出現(xiàn)失衡的情況。（3）資源優(yōu)化配置的不平衡。主要表現(xiàn)在師資資源方面。目前，高校普遍存在著教師學(xué)術(shù)能力強(qiáng)但實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的`情況。從政策環(huán)境方面看，高校對(duì)教師工作的激勵(lì)中往往對(duì)科研成果更重視，而輕視了實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)，導(dǎo)致教師在教學(xué)過(guò)程中不太注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
關(guān)于改進(jìn)高校傳媒經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)培養(yǎng)方案的對(duì)策建議
1.理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合
對(duì)于學(xué)與術(shù)的失衡問(wèn)題，部分高校意識(shí)到該問(wèn)題的存在并在教學(xué)實(shí)踐中加以改進(jìn)，如中國(guó)人民大學(xué)和中國(guó)傳媒大學(xué)將實(shí)務(wù)實(shí)踐學(xué)習(xí)直接列入課程體系中，浙江大學(xué)新聞研究生則必須要求到新聞單位或者與專業(yè)相關(guān)的單位實(shí)習(xí)至少6個(gè)月。而對(duì)于實(shí)務(wù)性強(qiáng)的傳媒行業(yè)而言，學(xué)生只有在實(shí)踐中才能知道傳媒產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，為此，韓從耀（2010）提出，學(xué)校要建立“校內(nèi)—假日—專業(yè)”3個(gè)類型實(shí)踐梯級(jí)，重視學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐。筆者建議，傳媒經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)在課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容上要提供系統(tǒng)的管理學(xué)理論，同時(shí)為學(xué)生創(chuàng)造觀察和參與媒體實(shí)踐的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓學(xué)生能夠檢驗(yàn)和提升自己運(yùn)用專業(yè)理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2.新聞學(xué)實(shí)務(wù)課程和管理學(xué)理論課程相結(jié)合
在新聞學(xué)課程的設(shè)置方面，高校應(yīng)以讓學(xué)生掌握新聞采寫、編輯的基本方法為主要目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的基本新聞素養(yǎng)。而管理學(xué)是一門更偏重于理論性的學(xué)科，所以建議管理學(xué)課程的設(shè)置既要考慮實(shí)用性，又要講究系統(tǒng)性。開(kāi)設(shè)如運(yùn)籌學(xué)、管理決策模型和方法等有利于實(shí)證研究的課程，力求讓學(xué)生能掌握系統(tǒng)的管理學(xué)方法，具備用管理學(xué)的方法對(duì)新聞學(xué)科的現(xiàn)象進(jìn)行實(shí)證研究的能力。
3.實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外各類教學(xué)資源共享
首先，在師資資源方面，在學(xué)術(shù)上堅(jiān)持導(dǎo)師負(fù)責(zé)制的同時(shí)，可以集合媒體經(jīng)驗(yàn)豐富的老師組成實(shí)踐指導(dǎo)小組，為學(xué)生的實(shí)踐提供指導(dǎo)意見(jiàn)或者實(shí)踐平臺(tái)。其次，在教學(xué)資源利用上，可以組建“院內(nèi)—校內(nèi)—校外”的三個(gè)面向的資源共享模式，“院內(nèi)—校內(nèi)”共享教師資源，校外可以加強(qiáng)與傳媒企業(yè)的合作，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與行業(yè)人才資源的共享。最后，高校與傳媒企業(yè)共建實(shí)踐基地，不僅為學(xué)生提供實(shí)踐平臺(tái)，而且也為教師去傳媒企業(yè)實(shí)踐、親身感受傳媒產(chǎn)業(yè)最新最前沿的傳媒需求提供便利，進(jìn)而以學(xué)術(shù)合作為突破口，尋求并實(shí)施與其他高校的合作。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會(huì)篇十二
對(duì)一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō),其發(fā)展壯大不竭的'根本動(dòng)力關(guān)鍵在于擁有創(chuàng)新型人才.而高校作為知識(shí)和理論創(chuàng)新的主要平臺(tái),貴無(wú)旁貨地成為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的主要基地.因此,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,迎接國(guó)內(nèi)外嚴(yán)峻挑戰(zhàn),是我國(guó)高校新世紀(jì)的歷史使命,也是我們黨和國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的源采和動(dòng)力.本文主要探討了創(chuàng)新型人才的定義,中國(guó)開(kāi)發(fā)高校創(chuàng)新型人才的緊迫性以及高校開(kāi)發(fā)創(chuàng)新型人才的對(duì)策等內(nèi)容.
作者：王娜作者單位：武漢科技大學(xué)管理學(xué)院,湖北產(chǎn)業(yè)政策與管理研究中心,武漢,430081刊名：人力資源管理(學(xué)術(shù)版)英文刊名：humanresourcemanagement年，卷(期)：“”(12)分類號(hào)：g622.42關(guān)鍵詞：創(chuàng)新型人才高校開(kāi)發(fā)對(duì)策
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會(huì)篇十三
近年來(lái)，隨著企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈和市場(chǎng)需求的快速變化，部門人才的培養(yǎng)逐漸引起了廣泛關(guān)注。作為一個(gè)部門的負(fù)責(zé)人，我親身參與并負(fù)責(zé)了一系列的人才培養(yǎng)以推動(dòng)部門的發(fā)展。通過(guò)這段經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到了人才培養(yǎng)的重要性，掌握了一些有效方法和技巧，現(xiàn)將我的心得體會(huì)總結(jié)如下。
首先，明確目標(biāo)和需求是開(kāi)展部門人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。每個(gè)部門的發(fā)展都有自己的特點(diǎn)和需求，因此，在培養(yǎng)人才之前，我們首先要明確自己的目標(biāo)和需求，明白培養(yǎng)人才的目的和意義是什么。只有明確了目標(biāo)和需求，才能有針對(duì)性地制定培養(yǎng)計(jì)劃，從而提高培養(yǎng)效果。
其次，制定個(gè)性化的培養(yǎng)計(jì)劃是部門人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。不同的員工有著不同的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，對(duì)于不同的員工，我們應(yīng)該采取個(gè)性化的培養(yǎng)方式。這不僅可以更好地發(fā)揮員工的潛力，提高他們的工作能力，還能夠增加員工的工作滿意度和忠誠(chéng)度。因此，我在部門的人才培養(yǎng)中，注重為不同員工制定個(gè)性化的培養(yǎng)計(jì)劃，根據(jù)他們的優(yōu)勢(shì)和需求，制定相應(yīng)的培養(yǎng)方案，并根據(jù)培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行跟蹤和評(píng)估，以不斷完善培養(yǎng)效果。
第三，鼓勵(lì)員工自我學(xué)習(xí)和提升是促進(jìn)部門人才培養(yǎng)發(fā)展的有效途徑。在部門人才培養(yǎng)中，我始終鼓勵(lì)員工自我學(xué)習(xí)和提升，讓他們了解到學(xué)習(xí)和提升的重要性。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我組織了各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，提供了學(xué)習(xí)資源，鼓勵(lì)員工參加培訓(xùn)課程和學(xué)習(xí)班。此外，我還鼓勵(lì)員工參加相關(guān)行業(yè)的研討會(huì)和座談會(huì)，讓他們與行業(yè)專家和同行交流經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和提升。
第四，重視崗位輪崗和交流是培養(yǎng)部門人才的有效途徑。在培養(yǎng)人才的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)崗位輪崗和交流是提高員工綜合素質(zhì)和能力的重要途徑。因此，我積極推行崗位輪崗和交流制度，讓員工在不同的崗位中鍛煉和提升自己的能力。通過(guò)崗位輪崗和交流，員工可以拓寬視野，積累經(jīng)驗(yàn)，提高工作效率和質(zhì)量。這對(duì)于促進(jìn)部門的整體發(fā)展和培養(yǎng)多元化的人才隊(duì)伍有著積極意義。
最后，反思和總結(jié)是培養(yǎng)部門人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在部門人才培養(yǎng)的過(guò)程中，我深感反思和總結(jié)的重要性。只有通過(guò)反思和總結(jié)，我們才能發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出人才培養(yǎng)過(guò)程中需要改進(jìn)的地方，從而提高培養(yǎng)效果和培養(yǎng)質(zhì)量。因此，在部門人才培養(yǎng)的過(guò)程中，我始終注重反思和總結(jié)，組織員工進(jìn)行培訓(xùn)效果的評(píng)估和總結(jié)，進(jìn)一步改進(jìn)和優(yōu)化培養(yǎng)計(jì)劃，提高培養(yǎng)效果。
總之，部門人才的培養(yǎng)是每個(gè)部門發(fā)展的重要任務(wù)之一。通過(guò)我自己的實(shí)踐和探索，我深信明確目標(biāo)和需求、制定個(gè)性化的培養(yǎng)計(jì)劃、鼓勵(lì)員工自我學(xué)習(xí)和提升、重視崗位輪崗和交流以及反思和總結(jié)是促進(jìn)部門人才培養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵要素。只有我們不斷總結(jié)和實(shí)踐，才能夠更好地培養(yǎng)出各類優(yōu)秀的人才，為部門和企業(yè)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會(huì)篇十四
【論文摘要】培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是國(guó)內(nèi)外高校普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，本文首先探究了創(chuàng)新型人才的科學(xué)內(nèi)涵，并對(duì)我國(guó)高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題進(jìn)行了深入分析，在此基礎(chǔ)上提出了相應(yīng)的對(duì)策和建議。
【論文關(guān)鍵詞】科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)培養(yǎng)對(duì)策
1創(chuàng)新型人才的科學(xué)內(nèi)涵
創(chuàng)新型人才是指那些具有堅(jiān)韌不拔的創(chuàng)新意志和頑強(qiáng)的毅力以及掌握科學(xué)的創(chuàng)新思維方法的人。這些人才要具有獨(dú)立的人格、寬厚的專業(yè)功底、能夠主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)的創(chuàng)新意識(shí)與能力、能夠創(chuàng)造性地應(yīng)用獲取的知識(shí)與信息來(lái)提煉與創(chuàng)造出新知識(shí)的技能和能力、能運(yùn)用邏輯和形象思維方式對(duì)事物進(jìn)行整理、分析、綜合、歸納和評(píng)價(jià)，并形成獨(dú)到的新見(jiàn)解。下面從三個(gè)方面具體闡釋它的科學(xué)內(nèi)涵。
1.1創(chuàng)新型人才的創(chuàng)新人格
創(chuàng)新型人才都應(yīng)具有鮮明的個(gè)性和良好的人格品質(zhì)。個(gè)性雖屬于非智力因素，但它與一個(gè)人的思維品質(zhì)的形成卻有著密切的關(guān)系，很難想像一個(gè)沒(méi)有事業(yè)心、思想保守、膽小怕事、缺乏主見(jiàn)的人，能夠在事業(yè)上做出創(chuàng)新。具體的說(shuō)，創(chuàng)新人格包含創(chuàng)新情感、創(chuàng)新意志和創(chuàng)新理智三方面。
1.2創(chuàng)新型人才的創(chuàng)新技能
創(chuàng)新型技能是指能夠充分利用深厚的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，借鑒相應(yīng)的科學(xué)原理、方法和知識(shí)體系進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)的能力，表現(xiàn)為創(chuàng)新知識(shí)基礎(chǔ)、創(chuàng)新方法和創(chuàng)新能力三方面，這三方面相互聯(lián)系、相互作用。
1.3創(chuàng)新型人才的創(chuàng)新精神
創(chuàng)新精神是個(gè)體在創(chuàng)新活動(dòng)中所具有的自覺(jué)的意識(shí)、強(qiáng)烈的愿望、積極向上的情緒和堅(jiān)強(qiáng)的意志，包括力求發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的進(jìn)取精神，崇尚真知、追求真理的科學(xué)精神。創(chuàng)新型人才的創(chuàng)新精神主要表現(xiàn)為：是否總是自覺(jué)地、有意識(shí)地支配自己進(jìn)行創(chuàng)造性心理的實(shí)踐活動(dòng)，是否表現(xiàn)出高度的創(chuàng)新自覺(jué)性、是否遵循創(chuàng)新規(guī)律等。創(chuàng)新型人才的創(chuàng)新精神狀態(tài)，主要表現(xiàn)在創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新計(jì)劃三個(gè)方面。
上述三個(gè)方面是創(chuàng)新型人才必須具備的最基本素質(zhì)，也是培養(yǎng)和造就創(chuàng)新型人才必須抓好的基本環(huán)節(jié)。
2我國(guó)高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀分析
從現(xiàn)代人才素質(zhì)的要求和我國(guó)教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及21世紀(jì)社會(huì)的需要來(lái)看，我國(guó)高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式中還存在著一定的缺陷，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
2.1傳統(tǒng)教學(xué)模式阻礙了創(chuàng)新人才知識(shí)及智能結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)發(fā)展
目前，我國(guó)的人才培養(yǎng)仍然把傳授知識(shí)和學(xué)歷教育作為主要的辦學(xué)思想，忽視學(xué)生的智能培養(yǎng)，忽視進(jìn)行自學(xué)能力、研究能力、思維能力、表達(dá)能力和組織管理能力的培訓(xùn)，導(dǎo)致培養(yǎng)的學(xué)生無(wú)法適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的要求，更不能滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的需要。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不僅會(huì)引起社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的巨大變化，而且也將引起人才需求結(jié)構(gòu)的巨大變化。因此，對(duì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)教育也必將從單純的人才培養(yǎng)職能向培養(yǎng)人才和滿足消費(fèi)的雙重職能轉(zhuǎn)變。要求必須轉(zhuǎn)換教學(xué)模式，由以教為中心向以教為主導(dǎo)、以學(xué)為中心轉(zhuǎn)換，由標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)轉(zhuǎn)向個(gè)性化教育，充分重視個(gè)性的發(fā)展和個(gè)人能力的培養(yǎng)，尊重個(gè)人的選擇，實(shí)行教育方式的多樣化、個(gè)性化和民主化。
2.2市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的趨利性限制了創(chuàng)新型人才素質(zhì)的全面發(fā)展
高等教育的`多重價(jià)值取向跟市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的單一價(jià)值取向之間存在著巨大的差異，并對(duì)高校的人才培養(yǎng)產(chǎn)生巨大的沖擊。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，生存競(jìng)爭(zhēng)、等價(jià)交換成為生活的基本原理，把人們的精神意向從重德主義導(dǎo)向重利主義。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的這種沖擊，帶來(lái)了高等教育的諸多矛盾，即人才素質(zhì)上功利與理想的矛盾，知識(shí)結(jié)構(gòu)上基礎(chǔ)與應(yīng)用的矛盾，教育關(guān)系上倫理關(guān)系與經(jīng)濟(jì)關(guān)系的矛盾。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的趨利性使得高校學(xué)生依據(jù)就業(yè)形勢(shì)選擇專業(yè)，依據(jù)社會(huì)職業(yè)人群收入高低培養(yǎng)技能，忽視了綜合素質(zhì)的提高和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的培養(yǎng)目標(biāo)是背道而馳的。
2.3高等教育專業(yè)和課程設(shè)置影響了創(chuàng)新人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化
現(xiàn)行的高等教育專業(yè)和課程設(shè)置狹窄在一定程度上阻礙了人才創(chuàng)新型能力的發(fā)展，這主要表現(xiàn)在兩方面：首先，某些院校專業(yè)分得過(guò)細(xì)，導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)面過(guò)窄，知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理；其次，專業(yè)教學(xué)內(nèi)容缺乏時(shí)代感，這與我國(guó)歷來(lái)“重專業(yè)，輕課程”的教學(xué)理念緊密相關(guān)，專業(yè)內(nèi)容的陳舊也在一定程度上阻礙了人才創(chuàng)新潛能的激發(fā)。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會(huì)篇十五
如何把自己培養(yǎng)成為創(chuàng)新型人才？
人類文明進(jìn)入21世紀(jì)，每天都有許多的創(chuàng)新成果誕生。如何把自己培養(yǎng)成為創(chuàng)新型人才成為了一個(gè)很重要的問(wèn)題。現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展對(duì)人才的創(chuàng)新能力的要求越來(lái)越高，也越來(lái)越迫切，因?yàn)樗苯雨P(guān)系到企業(yè)的存亡與發(fā)展。在現(xiàn)在中國(guó)就業(yè)形勢(shì)異常嚴(yán)峻的情況下，創(chuàng)新能力對(duì)于勞動(dòng)者個(gè)人而言就顯得尤為重要了。下面我們來(lái)一起討論創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。
關(guān)于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，由于個(gè)人的知識(shí)結(jié)構(gòu)的生活閱歷不同，每個(gè)人都有各自不同的觀點(diǎn)。下面是作為一個(gè)社會(huì)工作學(xué)習(xí)者我對(duì)于該問(wèn)題的看法。
要把自己培養(yǎng)成為創(chuàng)新型人才，可以從四個(gè)方面入手。
一、端正態(tài)度。具備創(chuàng)新能力和創(chuàng)新的成功不是一朝一夕的事，它有一個(gè)漸漸的過(guò)程，不可急于求成。要知道欲速則不達(dá)。因此必須要有堅(jiān)定地信念、執(zhí)著追求的精神、堅(jiān)韌不拔的意志和隨時(shí)面對(duì)困難和克服困難的心理準(zhǔn)備。
抽象的思維方法等等都是很重要的思維方法。
三、積極投身到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中去。
胡錦濤同志出席中國(guó)科學(xué)院第十三次院士大會(huì)、中國(guó)工程院第八次院士大會(huì)上發(fā)表重要講話。他強(qiáng)調(diào)，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，是黨中央、國(guó)務(wù)院從全面建設(shè)小康社會(huì)、開(kāi)創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)新局面的全局出發(fā)作出的一項(xiàng)戰(zhàn)略決策。抓緊并持之以恒地培養(yǎng)造就創(chuàng)新型科技人才，是提高自主創(chuàng)新能力、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的必然要求，也是實(shí)現(xiàn)國(guó)家發(fā)展目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必然要求。我們必須堅(jiān)持人才資源是第一資源的戰(zhàn)略思想，把培養(yǎng)造就創(chuàng)新型科技人才作為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的戰(zhàn)略舉措，加緊建設(shè)一支宏大的創(chuàng)新型科技人才隊(duì)伍。 跨入新世紀(jì)門檻，中國(guó)面臨前所未有的競(jìng)爭(zhēng)局勢(shì)，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是中國(guó)教育無(wú)法回避的課題。百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。提高教師素質(zhì)，是實(shí)施教育創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵。
作為當(dāng)代大學(xué)生,我們應(yīng)該緊緊把握時(shí)代脈搏，肩負(fù)好時(shí)代賦予我們的歷史使命，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，努力使自己成為適應(yīng)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的創(chuàng)新型人才。
因個(gè)人知識(shí)和能力的不足所造成的局限性。兼收并蓄，集思廣益，才能有所突破，有所創(chuàng)新。 其次培養(yǎng)創(chuàng)新型人才還要注重創(chuàng)新人格的培養(yǎng)第一要具有高尚的人生理想，我們要熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，熱愛(ài)科技事業(yè)，德才兼?zhèn)?；要有追求真理的志向和勇氣，能夠解放思想，?shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)；要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維的能力，掌握辯證唯物主義的思維方法，善于運(yùn)用科學(xué)方法和科學(xué)手段進(jìn)行研究；具有扎實(shí)的專業(yè)的基礎(chǔ)，；能夠準(zhǔn)確地把握科技發(fā)展的創(chuàng)新方向；強(qiáng)烈的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。具有踏實(shí)認(rèn)真的工作作風(fēng)，淡泊名利，志向高遠(yuǎn)，不謂艱難，勇攀高峰。
代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，繼續(xù)解放思想，堅(jiān)持改革開(kāi)放，推動(dòng)科學(xué)發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)和諧，為奪取全面建設(shè)小康社會(huì)新勝利而奮斗。從主題中我們可以看到科學(xué)發(fā)展觀的重要性，我們要領(lǐng)悟十七大報(bào)告中的科學(xué)發(fā)展觀，科學(xué)發(fā)展觀可以使我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，方法更加科學(xué)，更加適合創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的要求科學(xué)發(fā)展觀告訴我們，要重視個(gè)人綜合能力的全面發(fā)展。創(chuàng)新型人才首先是全面發(fā)展的人才，胡錦濤同志在學(xué)生時(shí)候，也是又紅又專又全面發(fā)展的學(xué)生、參加舞蹈隊(duì)，也是學(xué)生當(dāng)中好學(xué)生的典型。學(xué)生工作做得很好，文字能力很強(qiáng),學(xué)習(xí)非常好，群眾關(guān)系非常好，經(jīng)過(guò)畢業(yè)之后的鍛煉，現(xiàn)在成為黨和國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)。
我們充分利用周邊條件，大學(xué)不可虛度，要盡可能早地參加一些創(chuàng)新活動(dòng)。踴躍參加學(xué)校舉辦的活動(dòng)。多參加學(xué)生會(huì)、社團(tuán)、青協(xié)等組織。朱镕基同志在清華大學(xué)最早是辦學(xué)生膳團(tuán)，后來(lái)做了學(xué)生會(huì)主席，培養(yǎng)了他以后在政治方面能力。
這篇文章不僅是怎樣把自己培養(yǎng)成創(chuàng)新型人才，更是我人生追求和實(shí)踐的目標(biāo)，我的人生將會(huì)如十七大報(bào)告中所說(shuō)的“機(jī)遇前所未有，挑戰(zhàn)也前所未有，機(jī)遇大于挑戰(zhàn)”。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會(huì)篇十六
課題項(xiàng)目：本文系江西理工大學(xué)校級(jí)教改課題“高校建筑裝飾技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的研究”（編號(hào)：理工發(fā)[2010]46）的研究成果。
作者簡(jiǎn)介：徐敏(1975-)，女，江西南昌人，江西理工大學(xué)南昌校區(qū)講師，研究方向?yàn)槭覂?nèi)設(shè)計(jì)；方亭(1985-)，女，江西南昌人，集美大學(xué)誠(chéng)毅學(xué)院助教，研究方向?yàn)榄h(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)；楊仁勇(1965-)，男，江西南昌人，江西理工大學(xué)南昌校區(qū)講師，研究方向?yàn)橥聊竟こ獭?BR> 中圖分類號(hào)：g715
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是新時(shí)期我國(guó)高校（含高職)人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就必須把教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和“教、學(xué)、做”融為一體，重視校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性．從理論中來(lái)，到實(shí)踐中去，進(jìn)而提升技能，做到“知行合一”。從裝飾設(shè)計(jì)人才實(shí)訓(xùn)教學(xué)來(lái)看．要在校內(nèi)設(shè)立“設(shè)計(jì)空間”，搭建校企合作平臺(tái)，與企業(yè)共同開(kāi)發(fā)工學(xué)結(jié)合課程．建立以核心技能為主的職業(yè)能力培養(yǎng)體系，建設(shè)工學(xué)結(jié)合核心課程和特色教材，推行“專業(yè)技能+實(shí)際項(xiàng)目”的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式．走培養(yǎng)高質(zhì)量創(chuàng)新型裝飾設(shè)計(jì)人才之路。
一、裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)施實(shí)訓(xùn)教學(xué)的必要性
高校是直接為經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教育，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生必須具有較強(qiáng)實(shí)際操作能力的應(yīng)用型人才，這是一個(gè)系統(tǒng)工程．是高校的中心工作。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的快速發(fā)展，裝飾設(shè)計(jì)人才需求急劇增加，使裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)成為目前熱門的專業(yè)之一。裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)作為應(yīng)用型學(xué)科，以創(chuàng)意設(shè)計(jì)、產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)和社會(huì)應(yīng)用為基本路徑．是一門創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、制作、技能等綜合型實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，具有個(gè)體智力、藝術(shù)創(chuàng)新和與市場(chǎng)結(jié)合的特點(diǎn)。新形勢(shì)對(duì)高校實(shí)訓(xùn)教學(xué)提出了新的、更高的要求．而實(shí)訓(xùn)教學(xué)作為課堂理論教學(xué)的延伸，是知識(shí)、能力、素質(zhì)教育的結(jié)合點(diǎn)，是高校實(shí)踐教學(xué)的重點(diǎn)．是實(shí)踐教學(xué)的一種重要形式，是學(xué)生了解實(shí)際知識(shí)、熟悉職業(yè)環(huán)境、培訓(xùn)職業(yè)能力的重要渠道．是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)動(dòng)手能力訓(xùn)練，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的重要環(huán)節(jié)，是理論和實(shí)踐相結(jié)合培養(yǎng)人才的基本途徑之一，是培養(yǎng)裝飾設(shè)計(jì)人才的必然選擇。
為滿足和適應(yīng)社會(huì)對(duì)合格人才的需求．如何培養(yǎng)既能掌握一定專業(yè)理論知識(shí)，又具有較強(qiáng)設(shè)計(jì)表現(xiàn)能力，既熟悉所在崗位的具體的技術(shù)技能．又懂得對(duì)整體設(shè)計(jì)流程的綜合性設(shè)計(jì)人才，建立起一個(gè)相應(yīng)完善的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系．是新時(shí)期高校裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)的迫切需要，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念，熟悉掌握計(jì)算機(jī)數(shù)字設(shè)計(jì)工具．熟悉出版、印刷設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)．從事現(xiàn)代出版、數(shù)字印刷設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)的復(fù)合型藝術(shù)專業(yè)的人才的需要，是高校自身生存發(fā)展的需要。
二、裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的主要問(wèn)題
實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過(guò)程，就是培養(yǎng)和提高學(xué)生的技能操作的過(guò)程。如今高校正逐漸轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念，堅(jiān)持以學(xué)生為本．把教學(xué)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生綜合技能的培養(yǎng)上，注重通過(guò)具體的實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，使學(xué)生的.基本素質(zhì)、綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力得到提高，培養(yǎng)和造就適應(yīng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的創(chuàng)新型人才。理論與實(shí)踐相結(jié)合．教育與實(shí)際生產(chǎn)相結(jié)合，是裝飾設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的基本指導(dǎo)思想，很多高校都在積極嘗試各種各樣的實(shí)踐教育模式，如工作室制教育模式、項(xiàng)目帶動(dòng)教育模式等，這些措施都有效提升了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和就業(yè)能力，，但目前高校在實(shí)訓(xùn)教學(xué)方面．還存在諸多問(wèn)題，就裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)而言，實(shí)訓(xùn)教學(xué)仍處于起步階段。“學(xué)生基本功偏弱、原有教學(xué)形式無(wú)法滿足用人單位的需要”，“專業(yè)課程內(nèi)容與社會(huì)脫節(jié)”．多以單純的理論教育為主，輕視設(shè)計(jì)類專業(yè)的實(shí)踐特性，有重理論課教學(xué)而忽視實(shí)訓(xùn)教學(xué)的傾向：實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容單一形式孤立，無(wú)法滿足裝飾類專業(yè)多科性的要求；盲目創(chuàng)新，紙上談兵的培養(yǎng)模式。由于人們?cè)谒枷肷蠈?duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)認(rèn)識(shí)不足，實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容陳舊老套，教學(xué)方法呆板枯燥，教學(xué)手段落后，實(shí)訓(xùn)教學(xué)隊(duì)伍素質(zhì)不高，專業(yè)知識(shí)狹窄，結(jié)構(gòu)不合理，缺少學(xué)科之間的交叉融合；設(shè)計(jì)藝術(shù)與科技脫節(jié)，課程設(shè)置缺乏實(shí)踐性，理論知識(shí)與專業(yè)技能脫節(jié)；辦學(xué)條件較差，教學(xué)儀器設(shè)備老化、簡(jiǎn)陋、短缺，計(jì)算機(jī)及現(xiàn)代多媒體設(shè)備不足，實(shí)驗(yàn)室管理水平較低，專業(yè)書(shū)籍缺乏，不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)和科研的需要等．從而導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量差，人才培養(yǎng)的質(zhì)量難以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求。這些問(wèn)題如果解決不好，將直接影響裝飾設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。
三、裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的培養(yǎng)模式
為改變這種現(xiàn)狀．使學(xué)生能真正成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了有益的探索，其做法是：學(xué)生的知識(shí)技能通過(guò)實(shí)訓(xùn)．在實(shí)習(xí)中鍛煉和積累，細(xì)節(jié)的把握中提高學(xué)生良好的素養(yǎng)。裝飾設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)訓(xùn)體系以工程素質(zhì)和實(shí)踐能力培養(yǎng)為主線，兼顧理論教學(xué)與技能培訓(xùn)，在課程設(shè)置時(shí)內(nèi)鑲嵌訓(xùn)練目的明確的實(shí)踐項(xiàng)目，統(tǒng)籌安排各項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行集成化設(shè)計(jì)．幫助學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行對(duì)應(yīng)的理論探索，通過(guò)進(jìn)一步梳理課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)訓(xùn)的連貫性和一體化。科研訓(xùn)練體系突出學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神培養(yǎng)，以科研訓(xùn)練相關(guān)課程為指導(dǎo)．以“大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目”為主要訓(xùn)練載體，以學(xué)科設(shè)計(jì)競(jìng)賽為支撐與展示平臺(tái)，設(shè)計(jì)了“理論基礎(chǔ)課+寫生實(shí)踐一專業(yè)基礎(chǔ)課+綜合設(shè)計(jì)性實(shí)訓(xùn)一專業(yè)方向課+裝飾工程實(shí)地實(shí)踐-任選課+畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)”的“螺旋式”模式，將實(shí)踐、課程設(shè)計(jì)、工程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等作為前后銜接的有機(jī)整體．建立分層次的實(shí)踐教學(xué)實(shí)施方案。
（一）在培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)上，從優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)向“產(chǎn)、學(xué)、研”并重轉(zhuǎn)變
整合課程內(nèi)容，拓寬專業(yè)口徑，減少課內(nèi)學(xué)時(shí)，在課程體系上更加注重知識(shí)的交叉復(fù)合，趨向厚基礎(chǔ)、寬口徑、模塊化，實(shí)現(xiàn)了分級(jí)教學(xué)等多種教學(xué)模式．并向自主型個(gè)性化轉(zhuǎn)變，增加了科研訓(xùn)練的課程模塊。
（二）在實(shí)踐教學(xué)模式上，從知識(shí)傳授型向引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變
從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，教學(xué)方法逐步從傳統(tǒng)灌輸式的知識(shí)傳授型向引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究性教學(xué)轉(zhuǎn)變。通過(guò)綜合性大作業(yè)、專題討論等形式．開(kāi)展以問(wèn)題為主導(dǎo)的研究性教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主性學(xué)習(xí)。并同時(shí)開(kāi)展方案競(jìng)賽和創(chuàng)新型規(guī)劃設(shè)計(jì)項(xiàng)目、參與實(shí)際工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主研究與實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力。課內(nèi)與課外相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合，營(yíng)造自主學(xué)習(xí)．合作學(xué)習(xí)的研究性學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生把理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，親身體驗(yàn)認(rèn)知過(guò)程．培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力、綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
（三）依托實(shí)踐教學(xué)建設(shè)，“以研促教，以教助研”
高校教師應(yīng)是集理論、操作技能于一身，既具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和較高的教學(xué)水平，又具有較強(qiáng)的專業(yè)能力和豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，這是崗位、職責(zé)所提出的要求。因此，要依托實(shí)踐教學(xué)建設(shè)，建設(shè)一支“素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)配套、數(shù)量適當(dāng)、專兼結(jié)合、相對(duì)穩(wěn)定”的“雙師型”教師隊(duì)伍。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中．注意教學(xué)與科研的有機(jī)結(jié)合，使前沿理論與先進(jìn)技術(shù)及時(shí)融入教學(xué)，推進(jìn)科研成果進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、進(jìn)畢業(yè)設(shè)計(jì)，及時(shí)將高水平的科學(xué)研究成果轉(zhuǎn)化為高水平的教學(xué)資源。
（四）構(gòu)建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教育平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)基本能力
1．設(shè)立“就業(yè)指導(dǎo)”和“創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)”。研討就業(yè)知識(shí)．開(kāi)展創(chuàng)業(yè)模擬訓(xùn)練平臺(tái)。同時(shí)經(jīng)常聘請(qǐng)行業(yè)知名成功人士來(lái)校講座，并利用各種便利條件組織學(xué)生深入相關(guān)企業(yè)參觀、實(shí)踐，使學(xué)生了解設(shè)計(jì)行業(yè)現(xiàn)狀．為就業(yè)和創(chuàng)業(yè)積累原始經(jīng)驗(yàn)。
2．強(qiáng)化“真題實(shí)做”，積極開(kāi)展模擬創(chuàng)業(yè)。模擬實(shí)訓(xùn)是崗位環(huán)境的“再現(xiàn)”，使學(xué)生在仿真的環(huán)境下去感受企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)與管理的全過(guò)程，建立一個(gè)仿真的“實(shí)兵演習(xí)”教學(xué)模式，強(qiáng)化用真實(shí)課題對(duì)學(xué)生進(jìn)行“實(shí)戰(zhàn)”訓(xùn)練。模擬實(shí)際市場(chǎng)環(huán)境，以小組為單位召開(kāi)設(shè)計(jì)方案論證研討會(huì)，讓部分學(xué)生充當(dāng)“業(yè)主”對(duì)設(shè)計(jì)風(fēng)格、造價(jià)成本、材料等提出質(zhì)疑，而設(shè)計(jì)者應(yīng)用設(shè)計(jì)創(chuàng)意引導(dǎo)并說(shuō)服客戶。在具體實(shí)踐中，把學(xué)員分成3至5人小組，在教師指導(dǎo)下，以學(xué)員為主．進(jìn)行單組實(shí)踐訓(xùn)練，從與客戶進(jìn)行電話溝通、當(dāng)面洽談、做出客戶所滿意的全套設(shè)計(jì)方案．包括設(shè)計(jì)說(shuō)明、平面圖、立面圖、施工圖、效果圖、裝飾材料及預(yù)算報(bào)價(jià)等。通過(guò)仿真環(huán)境和真實(shí)課題的“實(shí)戰(zhàn)”，全面提高學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)創(chuàng)意、材料、工藝及成本等限定性的設(shè)計(jì)能力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)興趣．提高其創(chuàng)業(yè)能力。
3．引入“企業(yè)項(xiàng)目教學(xué)”，磨煉學(xué)生就業(yè)實(shí)踐能力。要求在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生直接參與設(shè)計(jì)實(shí)踐．學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，按企業(yè)運(yùn)作模式，在真實(shí)的市場(chǎng)條件下完成部分專項(xiàng)設(shè)計(jì)，使學(xué)生充分感受市場(chǎng)氛圍，并創(chuàng)造性地解決課題中所面臨的問(wèn)題。通過(guò)深入企業(yè)，親自參加創(chuàng)作策劃的具體工作，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩．市場(chǎng)調(diào)研，熟悉裝飾材料市場(chǎng)，了解裝飾設(shè)計(jì)工程，分析設(shè)計(jì)風(fēng)格，以加深對(duì)書(shū)本知識(shí)的理解和運(yùn)用。在實(shí)踐中練習(xí)，在實(shí)踐中快速的成長(zhǎng)起來(lái)．不但鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，也很好地培養(yǎng)了學(xué)生人際交往能力及組織策劃能力，對(duì)于學(xué)生建立良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和敬業(yè)精神都十分有益。創(chuàng)造性地把專業(yè)理論與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生既要規(guī)范地按照既定的程序來(lái)操作，又要不拘一格，具體問(wèn)題具體分析、具體處理，從而淡化設(shè)計(jì)理論課程與專業(yè)核心課程的界限，逐步實(shí)現(xiàn)高校裝飾設(shè)計(jì)教育“理論學(xué)習(xí)中演技能．技能訓(xùn)練中固理論”的目標(biāo)；又把教育的課堂從室內(nèi)移到室外，從教室移到實(shí)驗(yàn)室，移到工地，盡可能使得理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)了具有審美素養(yǎng)、創(chuàng)造意識(shí)的新世紀(jì)設(shè)計(jì)工作者。
4．鼓勵(lì)“參展競(jìng)賽項(xiàng)目”，豐富創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練方法。實(shí)踐證明．鼓勵(lì)學(xué)生參展及參加競(jìng)賽項(xiàng)目是一套十分有效的就業(yè)訓(xùn)練方法．學(xué)生在參展和參與競(jìng)賽過(guò)程中，需要查閱大量資料并綜合運(yùn)用各種知識(shí)。近年來(lái)，我校積極鼓勵(lì)學(xué)生參加國(guó)內(nèi)外各類大賽（如全國(guó)大學(xué)生廣告大賽、中國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)大賽等），將優(yōu)秀的設(shè)計(jì)推向市場(chǎng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，為其今后發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（五）校內(nèi)設(shè)立裝飾設(shè)計(jì)空間，使用“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)形式．搭建校企合作平臺(tái)
“工學(xué)結(jié)合”教育模式即一邊在企業(yè)實(shí)踐，一邊在課堂理論學(xué)習(xí)的模式．其工學(xué)結(jié)合的教育理念在縱向深度上既考慮社會(huì)的需求．在橫向廣度上又考慮課程前后的傳承，不同的專業(yè)，結(jié)合市場(chǎng)的需要制訂相應(yīng)的設(shè)計(jì)理論課程教學(xué)計(jì)劃與大綱、教學(xué)方式與方法。就裝飾設(shè)計(jì)而言，利用企業(yè)的實(shí)際課題，采用先進(jìn)設(shè)計(jì)和施工技術(shù)，通過(guò)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，師生共同參與．縮短理論教學(xué)與設(shè)計(jì)實(shí)踐之間的距離，實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的良性互動(dòng)。在學(xué)校設(shè)立公司型“設(shè)計(jì)空間”。對(duì)內(nèi)是一個(gè)實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，對(duì)外形成一個(gè)有償服務(wù)的，具有自主創(chuàng)新能力和自我造血功能的機(jī)構(gòu)。在教學(xué)過(guò)程中，由專任教師和公司設(shè)計(jì)師（兼職教師）作為項(xiàng)目指導(dǎo)教師．指導(dǎo)學(xué)生完成設(shè)計(jì)任務(wù)。學(xué)生根據(jù)公司客戶的要求進(jìn)行設(shè)計(jì)．課堂是小型設(shè)計(jì)公司，教師是設(shè)計(jì)總監(jiān)和設(shè)計(jì)主管，學(xué)生是設(shè)計(jì)師或設(shè)計(jì)員．課堂作業(yè)就是項(xiàng)目，項(xiàng)目完成后回歸到市場(chǎng)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與工作、課堂與市場(chǎng)相互對(duì)接、互為融通，這種在課堂教學(xué)中引入真實(shí)案例，通過(guò)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題完成案例實(shí)操及創(chuàng)意執(zhí)行。
（六）利用網(wǎng)絡(luò)資源，改變實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境
傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)教學(xué)中的以教材為范本的教學(xué)模式大大制約了學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及為教育的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)實(shí)踐的研究提供了可能。
l．利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)資源，通過(guò)ppr、圖片、動(dòng)畫等多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。設(shè)計(jì)作為一門視覺(jué)傳達(dá)藝術(shù)，其新觀念、新材質(zhì)、新創(chuàng)作如果不能有效地傳播，相互的交流就會(huì)受到一定的阻礙．所以網(wǎng)絡(luò)對(duì)設(shè)計(jì)教育學(xué)科之間資源共享起到了非常重要的作用。
2．實(shí)訓(xùn)教育模式逐步從以“教師為主導(dǎo)”過(guò)渡到以“學(xué)生為主體”。教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取最新設(shè)計(jì)資訊和設(shè)計(jì)作品，借鑒優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)ppt。再加上多媒體技術(shù)的采用，使課堂教學(xué)直觀生動(dòng)，提高了教學(xué)效率：教師在拓寬學(xué)生視野的同時(shí)也彌補(bǔ)了自己知識(shí)的局限性，制作出一批優(yōu)秀的視頻資源，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。學(xué)生則由接受灌輸?shù)谋粍?dòng)地位轉(zhuǎn)化為主動(dòng)參與、發(fā)現(xiàn)、探究的主體地位。傳統(tǒng)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程平淡枯燥．而網(wǎng)絡(luò)資源利用的設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程新穎生動(dòng)，學(xué)起來(lái)輕松，記起來(lái)容易，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)過(guò)程更具自主性、創(chuàng)造性。學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教室、校園網(wǎng)絡(luò)，不僅可以接受教師的指點(diǎn)，學(xué)習(xí)專業(yè)相關(guān)知識(shí)．還可以接受來(lái)自名校名師的指點(diǎn)和其他院系學(xué)科知識(shí)，不因地方、院校和專業(yè)的范圍而限定。同時(shí)，設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上可以收集大量的專業(yè)知識(shí)和設(shè)計(jì)素材，參加設(shè)計(jì)競(jìng)賽，了解設(shè)計(jì)前沿發(fā)展動(dòng)態(tài)．通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查找創(chuàng)作設(shè)計(jì)所需要的信息和資料。
3．實(shí)施網(wǎng)絡(luò)交互式教學(xué)模式，為師生雙向交流和互動(dòng)提供了多種展示平臺(tái)。教師采用文字、聲音、視頻等多媒體進(jìn)行設(shè)計(jì)圖文信息的傳遞，可以應(yīng)用于教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)策略的教學(xué)模式：還可以通過(guò)交互功能獲得并處理來(lái)自學(xué)生的圖文信息．了解學(xué)生作業(yè)進(jìn)展和創(chuàng)意思想，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，有效控制教學(xué)過(guò)程。學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)載體和工具，便捷地進(jìn)入學(xué)習(xí)空間，得到各類學(xué)習(xí)文本和視頻教學(xué)材料；把自己研究的成果及疑問(wèn)通過(guò)發(fā)帖、電子郵箱等方式與教師及時(shí)溝通：實(shí)現(xiàn)同學(xué)間的互動(dòng)，參與小組討論等；掌控豐富的設(shè)計(jì)教學(xué)資源，尋找新的創(chuàng)作角度。交互網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式更大限度地發(fā)揮設(shè)計(jì)教學(xué)的功能并取得了較好的效益．推進(jìn)了開(kāi)放教學(xué)和協(xié)作學(xué)習(xí)的教育新方式。
4．利用網(wǎng)絡(luò)資源，展示設(shè)計(jì)教育成果。以學(xué)生會(huì)的名義，通過(guò)辦展覽、參與設(shè)計(jì)競(jìng)賽、出設(shè)計(jì)宣傳冊(cè)等來(lái)展示設(shè)才華，或到公司參觀實(shí)習(xí)，以增強(qiáng)實(shí)踐能力。而學(xué)校和公司的空間畢竟有限，無(wú)法給學(xué)生提供更多展示及實(shí)踐的機(jī)會(huì)，因此，學(xué)生往往會(huì)將設(shè)計(jì)作品或設(shè)計(jì)構(gòu)思通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)展示．以此來(lái)檢測(cè)自己的設(shè)計(jì)水平和設(shè)計(jì)能力。
參考文獻(xiàn)：
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培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會(huì)篇一
培養(yǎng)干部是一個(gè)重要的工作，對(duì)于一個(gè)組織或國(guó)家的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。然而，如何有效地培養(yǎng)出優(yōu)秀的干部和人才，卻是一個(gè)復(fù)雜而細(xì)致的過(guò)程。經(jīng)過(guò)多年的工作經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)，我總結(jié)出一些關(guān)于培養(yǎng)干部和人才的心得體會(huì)。
第一段：正確認(rèn)識(shí)干部培養(yǎng)的重要性
干部培養(yǎng)是任何組織或國(guó)家都不能忽視的重要任務(wù)。優(yōu)秀的干部能夠推動(dòng)組織的發(fā)展，提高工作效率，實(shí)現(xiàn)更好的目標(biāo)。因此，正確的認(rèn)識(shí)和重視干部培養(yǎng)工作是非常關(guān)鍵的。只有把干部培養(yǎng)工作放在重要的位置，將其作為一項(xiàng)長(zhǎng)期而系統(tǒng)的工程進(jìn)行規(guī)劃和推進(jìn)，才能夠培養(yǎng)出真正合格的干部和人才。
第二段：全面提升干部素質(zhì)的重要性
干部的素質(zhì)直接影響到其工作的效果和質(zhì)量。培養(yǎng)優(yōu)秀的干部首先要注重全面提升干部的素質(zhì)。這包括知識(shí)水平、工作能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、溝通能力等多方面的要求。通過(guò)提供豐富多樣的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使每個(gè)干部都能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和潛力，不斷提升個(gè)人的綜合素質(zhì)，從而更好地完成工作任務(wù)。
第三段：激發(fā)干部的創(chuàng)新能力和潛力
干部培養(yǎng)不僅要注重提高干部的基本素質(zhì)，還要注重培養(yǎng)干部的創(chuàng)新能力和潛力。創(chuàng)新能力是現(xiàn)代管理的基本要求，只有具備創(chuàng)新能力的干部才能適應(yīng)不斷變革的環(huán)境，推動(dòng)組織的持續(xù)發(fā)展。為了激發(fā)干部的創(chuàng)新能力和潛力，可以通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)新培訓(xùn)和項(xiàng)目研究，鼓勵(lì)干部提出新的想法和解決方案，為組織帶來(lái)更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
第四段：樹(shù)立正確的選拔與晉升機(jī)制
干部培養(yǎng)的目的是為了選拔和晉升優(yōu)秀人才，讓他們發(fā)揮更大的作用。因此，樹(shù)立正確的選拔與晉升機(jī)制至關(guān)重要。選拔和晉升應(yīng)該以實(shí)際表現(xiàn)為基礎(chǔ)，注重能力和業(yè)績(jī)，避免人情主義和官僚主義的干擾。同時(shí)，要注重給干部提供廣闊的發(fā)展空間和機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)踐中不斷地鍛煉和成長(zhǎng)，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的最大化。
第五段：加強(qiáng)干部培訓(xùn)的長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)
干部培養(yǎng)工作不僅僅是一次性的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，更是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。因此，要加強(qiáng)干部培養(yǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)。這包括建立健全的培訓(xùn)體系，制定全面而有效的培訓(xùn)計(jì)劃，定期評(píng)估和調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容和方法。同時(shí)，要注重培訓(xùn)和實(shí)踐相結(jié)合，鼓勵(lì)干部在實(shí)際工作中不斷積累經(jīng)驗(yàn)和提升能力。只有通過(guò)長(zhǎng)期而系統(tǒng)的培養(yǎng)，才能夠真正培養(yǎng)出優(yōu)秀的干部和人才。
總結(jié)：
培養(yǎng)干部和人才是一項(xiàng)復(fù)雜而細(xì)致的工作，需要全面地關(guān)注和推進(jìn)。通過(guò)正確認(rèn)識(shí)干部培養(yǎng)的重要性，全面提升干部素質(zhì)，激發(fā)干部的創(chuàng)新能力和潛力，樹(shù)立正確的選拔與晉升機(jī)制，加強(qiáng)干部培訓(xùn)的長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)，我們可以更好地培養(yǎng)出優(yōu)秀的干部和人才，為組織和國(guó)家的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會(huì)篇二
9月28日，對(duì)于每一個(gè)培養(yǎng)對(duì)象來(lái)說(shuō)，都會(huì)感到榮幸或是激動(dòng)之情無(wú)以言表。我們當(dāng)中有的人工作短至兩三年，長(zhǎng)至則數(shù)十年，都或多或少的有過(guò)埋怨、有過(guò)彷徨甚至于想過(guò)放棄，但無(wú)論怎樣，還是堅(jiān)持了下來(lái)。當(dāng)公司領(lǐng)導(dǎo)和各部室部長(zhǎng)們一句句的教導(dǎo)之詞灌輸于我們耳中之時(shí)，我感到的不僅僅是一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，更重要的是我們自身能力和素質(zhì)的提升。
作為一名負(fù)責(zé)宣傳工作的培養(yǎng)對(duì)象，下面就我個(gè)人以后在學(xué)習(xí)、生活、業(yè)務(wù)等方面的感想談?wù)劊?BR> 將學(xué)習(xí)放在工作、生活中的重要議程上來(lái)。在這個(gè)信息發(fā)達(dá)的時(shí)代，我們不奢求自己能成為“滿腹經(jīng)綸、博覽群書(shū)”的才子佳人，至少要做到知曉天下事、知曉來(lái)自行業(yè)的信息。自20xx年以來(lái)，我一直在黨群工作部負(fù)責(zé)宣傳工作的各項(xiàng)業(yè)務(wù)，這幾年來(lái)雖然宣傳工作一直名列全局前矛，但仔細(xì)回顧自己這些年來(lái)，似乎沒(méi)有剛到黨群部時(shí)那樣求知若渴，進(jìn)步速度快，似乎踏在了原地，以至于固步自封。
“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”古人的這句話，告誡我們只有不斷努力學(xué)習(xí)，才會(huì)進(jìn)步，否則，就像逆水行駛的小船一樣，不努力向前，就只能向后退。作為一名宣傳工作者，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，是提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的唯一路徑。只能不斷地學(xué)習(xí)，才能緊跟時(shí)代的節(jié)拍，才能領(lǐng)悟新時(shí)代社會(huì)主義思想，才能提高理論思維能力，從而增強(qiáng)宣傳工作者辨別理論是非、政治是非的能力。所以在以后的工作、生活中，要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和積累的經(jīng)驗(yàn)，提高自己應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力。
正視不足、突破自我，提高管理能力。在以往的工作中，因?yàn)樽约旱男愿袷谷?，只知道埋頭干活，其他事不管不問(wèn)，有些事不能說(shuō)、不好意思說(shuō)，老好人的處事方法，導(dǎo)致自己的工作變得被動(dòng)，沒(méi)有起色。
身份的轉(zhuǎn)變，意味著自己將不是一名普通的職工，將承擔(dān)著責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。要提高個(gè)人工作能力，得正視自己存在的不足，在加強(qiáng)個(gè)人業(yè)務(wù)能力和政治理論水平的同時(shí)，還要提高與上級(jí)、部門單位之間、職工之間的協(xié)調(diào)和溝通能力，提高思考和分析問(wèn)題的能力，把握好度，用最佳的`方法進(jìn)行處理，不可再像以前只知道埋頭苦干，缺少對(duì)全局的思考。用杰克·韋爾奇的話講，優(yōu)秀管理者的成功，不在于你的專業(yè)有多么優(yōu)秀，而在于你對(duì)人性的了解。用我們常說(shuō)的一句說(shuō)，就是要提高情商，提高解決問(wèn)題的能力。
樹(shù)立創(chuàng)新觀念，提高工作執(zhí)行力。隨著公司的不斷發(fā)展和壯大，各項(xiàng)管理制度也趨于完善，作為一名培養(yǎng)對(duì)象，最基本的就是嚴(yán)格執(zhí)行公司的各項(xiàng)規(guī)章制度、不折不扣地完成各項(xiàng)工作任務(wù)。但處在不斷變化的環(huán)境中，不能停留在表面的完成工作任務(wù)上，還需要不斷更新觀念，創(chuàng)新思維，有計(jì)劃地、有遠(yuǎn)景展望的能力。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷進(jìn)步的年代，作為一名宣傳工作者，我需要汲取更多的知識(shí)，拓寬思路，創(chuàng)新宣傳手段和方法，為公司的對(duì)外形象宣傳發(fā)揮自己的才智和聰慧。
已進(jìn)入10月份，人才培養(yǎng)座談會(huì)上領(lǐng)導(dǎo)的講話仍不絕于耳。作為一名培養(yǎng)對(duì)象，我感受到了身上的責(zé)任和當(dāng)前形勢(shì)的緊迫性，我會(huì)謹(jǐn)記領(lǐng)導(dǎo)的諄諄教導(dǎo)，珍惜這次機(jī)會(huì)，利用好平臺(tái)，充分發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，一如既往的努力工作、積極生活，為公司的發(fā)展和壯大貢獻(xiàn)自己的一份力量。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會(huì)篇三
創(chuàng)新型人才在當(dāng)今社會(huì)中起著舉足輕重的作用，他們不僅能為企業(yè)帶來(lái)新的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，還能推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。作為一名創(chuàng)新型人才，我深深體會(huì)到了創(chuàng)新的重要性和其帶來(lái)的巨大潛力。在這里，我將分享我的心得體會(huì)，并介紹我是如何成為一名創(chuàng)新型人才的。
首先，創(chuàng)新是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。在我一路走來(lái)的過(guò)程中，我明白了創(chuàng)新的本質(zhì)就在于解決問(wèn)題。每個(gè)人都會(huì)遇到各種問(wèn)題和困難，但是創(chuàng)新型人才能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并找到解決問(wèn)題的新方法和途徑。在我初入職場(chǎng)時(shí)，我所在的團(tuán)隊(duì)經(jīng)常面臨著市場(chǎng)需求變化快速和消費(fèi)者口味多變的問(wèn)題。作為團(tuán)隊(duì)中的一員，我認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)的解決方法已經(jīng)不再適用，必須創(chuàng)新思考才能找到新的解決方案。我主動(dòng)參與市場(chǎng)調(diào)研，觀察用戶的需求和行為，最終提出了一種新的產(chǎn)品設(shè)計(jì)方案，大大提升了團(tuán)隊(duì)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。
其次，創(chuàng)新是跨界合作的結(jié)果。創(chuàng)新不僅僅是個(gè)人的能力，更是團(tuán)隊(duì)協(xié)作的結(jié)果。作為一名創(chuàng)新型人才，我一直注重和不同背景、專業(yè)的人員進(jìn)行合作。在項(xiàng)目展開(kāi)的初期，我就積極向企業(yè)的其他部門人員進(jìn)行了解，尋找和他們的合作機(jī)會(huì)。通過(guò)跨界合作，我能夠得到不同的觀點(diǎn)和思維方式，從而更加全面地理解問(wèn)題，并提出更多元化的解決方案。在一個(gè)跨部門的創(chuàng)新項(xiàng)目中，我與技術(shù)人員、銷售人員和設(shè)計(jì)師們合作，通過(guò)各自的專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，我們共同開(kāi)發(fā)了一種符合市場(chǎng)需求的創(chuàng)新產(chǎn)品，成功征服了市場(chǎng)，取得了很大的商業(yè)成功。
再次，創(chuàng)新需要持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷嘗試。作為創(chuàng)新型人才，我始終保持學(xué)習(xí)的姿態(tài)，并勇于嘗試新的思路和方法。我積極參加各種培訓(xùn)和研討會(huì)，不斷學(xué)習(xí)最新的知識(shí)和技能，以擴(kuò)大自己的知識(shí)面和視野。同時(shí)，我也鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員不斷創(chuàng)新，鼓勵(lì)他們嘗試新的想法，盡管可能會(huì)面臨失敗的風(fēng)險(xiǎn)。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和嘗試，我培養(yǎng)了敏銳的洞察力和解決問(wèn)題的能力，為企業(yè)帶來(lái)了許多新的創(chuàng)意和機(jī)會(huì)。
最后，創(chuàng)新型人才需要保持優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)合作能力。創(chuàng)新不是孤立的行為，而是需要團(tuán)隊(duì)的努力和協(xié)作。作為一名創(chuàng)新型人才，我注重培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力。我時(shí)常鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員分享自己的觀點(diǎn)和想法，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我們能夠更好地匯集眾人的智慧，創(chuàng)造出更具競(jìng)爭(zhēng)力的創(chuàng)新解決方案。此外，我也鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員參與跨部門的活動(dòng)和項(xiàng)目，積極拓寬自己的人際關(guān)系和工作領(lǐng)域，從而更好地體驗(yàn)多元化的合作。這樣的團(tuán)隊(duì)合作使我們能夠在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)中獲得優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。
在不斷的實(shí)踐中，我深深體會(huì)到了成為一名創(chuàng)新型人才的重要性和挑戰(zhàn)。只有不斷學(xué)習(xí)、跨界合作，持續(xù)嘗試和保持優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)合作能力，我們才能不斷開(kāi)拓創(chuàng)新的領(lǐng)域，為企業(yè)和社會(huì)帶來(lái)更多的競(jìng)爭(zhēng)力和價(jià)值。創(chuàng)新不僅僅是一種能力，更是一種信念和態(tài)度，我相信通過(guò)自己的不斷努力，我一定能夠在未來(lái)的發(fā)展中做出更多的貢獻(xiàn)，并成為一名真正的創(chuàng)新型人才。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會(huì)篇四
近年來(lái)，教育領(lǐng)域不斷關(guān)注培養(yǎng)創(chuàng)新型教師的需求。創(chuàng)新型教師不僅要精通教學(xué)技能，還要具備創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。作為一名教育工作者，我深感培養(yǎng)創(chuàng)新型教師的重要性。在多年的從教中，我不斷探索和實(shí)踐，獲得了一些心得體會(huì)。下面，我將分享這些心得，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)創(chuàng)新型教師。
首先，創(chuàng)新型教師要具備問(wèn)題意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該對(duì)現(xiàn)實(shí)教育存在的問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí)，并能夠積極主動(dòng)地尋找問(wèn)題的解決方法。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)困難并嘗試解決之。例如，在教授英語(yǔ)閱讀技巧時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)閱讀理解題常常感到困惑。于是，我通過(guò)與同事交流、閱讀相關(guān)研究和實(shí)地調(diào)研，探索了一種更具有效性的閱讀教學(xué)方法。在教學(xué)中，我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)提問(wèn)、講解、鼓勵(lì)和互動(dòng)等方式，逐漸使學(xué)生對(duì)閱讀理解問(wèn)題的解決方法有了更深刻的理解。這樣，學(xué)生的閱讀能力明顯提升，學(xué)習(xí)興趣也得到了激發(fā)。
其次，創(chuàng)新型教師要具備創(chuàng)造性思維和靈活變通的能力。教育領(lǐng)域總是在不斷變化的，所以教師應(yīng)該具備面對(duì)變化的能力，并能夠通過(guò)創(chuàng)造性思維來(lái)應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。在我的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诶斫夂驼莆諗?shù)學(xué)概念上存在一定的困難。于是，我開(kāi)始運(yùn)用創(chuàng)造性思維和靈活變通的方式，設(shè)計(jì)了一些趣味性的教學(xué)活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，我組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲，引導(dǎo)他們從游戲中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的趣味和應(yīng)用。通過(guò)這種創(chuàng)新的教學(xué)方式，我讓學(xué)生們變得更加主動(dòng)積極，不再畏懼?jǐn)?shù)學(xué)，而是主動(dòng)探索并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。
第三，創(chuàng)新型教師要善于跨學(xué)科合作與實(shí)踐。教育領(lǐng)域的創(chuàng)新需要各個(gè)學(xué)科的相互交叉和融合。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我積極主動(dòng)與其他學(xué)科教師合作，共同探索創(chuàng)新教學(xué)方法。例如，在一次跨學(xué)科合作中，我與藝術(shù)老師共同設(shè)計(jì)了一堂漢字課，結(jié)合書(shū)法藝術(shù)和漢字知識(shí)。這樣的教學(xué)方式不僅豐富了學(xué)生的知識(shí)面，也激發(fā)了他們對(duì)漢字的熱愛(ài)。通過(guò)跨學(xué)科合作與實(shí)踐，我培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維，激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和想象力。
第四，創(chuàng)新型教師要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)。教育領(lǐng)域的知識(shí)更新迅速，教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，積極更新自己的知識(shí)和教學(xué)方法。我經(jīng)常參加教育研討會(huì)、讀一些教育專業(yè)書(shū)籍和參觀其他學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，我了解到最新的教育理論和教育技術(shù)。例如，在一次研討會(huì)上，我了解到了虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教育中的應(yīng)用。于是，我引入了虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)到我的課堂上，讓學(xué)生通過(guò)虛擬實(shí)景感受科學(xué)知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。學(xué)生們非常喜歡這種新穎的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)效果也得到了明顯的提升。
最后，創(chuàng)新型教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和需求。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，他們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中都有自己的需求。創(chuàng)新型教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和需求，以更好地滿足他們的發(fā)展和學(xué)習(xí)需求。在我的教學(xué)中，我注重了解每個(gè)學(xué)生的潛能和興趣，并將目標(biāo)和教學(xué)方式個(gè)性化地進(jìn)行調(diào)整和設(shè)計(jì)。例如，對(duì)于喜歡文學(xué)的學(xué)生，我組織文學(xué)欣賞和寫作活動(dòng)，讓他們?cè)陂喿x和寫作中找到興趣和樂(lè)趣。對(duì)于喜歡藝術(shù)的學(xué)生，我定期組織美術(shù)創(chuàng)作和展覽活動(dòng)，讓他們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。通過(guò)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和需求，我激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)了他們的全面發(fā)展。
總之，培養(yǎng)創(chuàng)新型教師是當(dāng)代教育的迫切需求。通過(guò)具備問(wèn)題意識(shí)和解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)造性思維和靈活變通的能力、跨學(xué)科合作與實(shí)踐、不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和需求等方法，我們可以培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型教師，為學(xué)生的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。希望培養(yǎng)創(chuàng)新型教師的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驗(yàn)榻逃母锱c發(fā)展提供有益的借鑒和啟示。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會(huì)篇五
隨著社會(huì)的變革和科技的進(jìn)步，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才已經(jīng)成為教育改革的重要任務(wù)之一。作為教育工作者，培養(yǎng)創(chuàng)新型教師更是至關(guān)重要的。本文將從創(chuàng)新教育的重要性、創(chuàng)新型教師的特點(diǎn)、培養(yǎng)創(chuàng)新型教師的途徑和方法等多個(gè)方面進(jìn)行探討，以期有所啟發(fā)。
首先，要明確創(chuàng)新教育的重要性。創(chuàng)新是引領(lǐng)時(shí)代發(fā)展的重要力量，它能夠推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。而創(chuàng)新教育作為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要途徑，具有重要的戰(zhàn)略意義。在當(dāng)今信息爆炸和變革迅猛的時(shí)代，培養(yǎng)創(chuàng)新型教師具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。創(chuàng)新型教師能夠引領(lǐng)學(xué)生在豐富多樣的知識(shí)和信息中求得真理，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)，從而更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展需求。
其次，要了解創(chuàng)新型教師的特點(diǎn)。創(chuàng)新型教師首先要具備較高的學(xué)科素養(yǎng)和教學(xué)能力，深入了解所教學(xué)科的前沿知識(shí)和發(fā)展動(dòng)態(tài)，并能夠?qū)⑦@些知識(shí)生動(dòng)地傳授給學(xué)生。其次，創(chuàng)新型教師要具備良好的觀察力和洞察力，能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能和特長(zhǎng)，并能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。此外，創(chuàng)新型教師還應(yīng)具有靈活的教學(xué)方式和方法，能夠根據(jù)不同的情境和學(xué)生的需求進(jìn)行靈活調(diào)整，開(kāi)展多樣化的教學(xué)活動(dòng)。
接下來(lái)，要明確培養(yǎng)創(chuàng)新型教師的途徑和方法。首先，在教師專業(yè)發(fā)展中加強(qiáng)創(chuàng)新教育培訓(xùn)，為教師提供創(chuàng)新教育理念和方法的培訓(xùn)和指導(dǎo)。通過(guò)參與創(chuàng)新教育培訓(xùn)，教師能夠了解創(chuàng)新教育的最新研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)創(chuàng)新教育的思維和理念。其次，鼓勵(lì)教師參與科研和教改項(xiàng)目，提供創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。通過(guò)參與科研和教改項(xiàng)目，教師能夠與同行交流和學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升自己的專業(yè)能力和創(chuàng)新思維。再次，鼓勵(lì)教師參與教學(xué)反思和教學(xué)交流，通過(guò)教學(xué)反思和教學(xué)交流，教師能夠不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式和方法，提升教學(xué)水平和創(chuàng)新能力。
最后，要實(shí)踐和總結(jié)創(chuàng)新教育的經(jīng)驗(yàn)和方法。創(chuàng)新教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要長(zhǎng)期的實(shí)踐和總結(jié)。在實(shí)踐中，教師可以通過(guò)多種途徑進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，例如采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式的學(xué)習(xí)模式、設(shè)置創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課程等。通過(guò)實(shí)踐，教師能夠發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)的有效方法和策略，并將其總結(jié)為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成教學(xué)案例。在總結(jié)中，教師可以通過(guò)教學(xué)反思和教學(xué)交流，將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法分享給其他教師，形成良好的教學(xué)共享機(jī)制。
總之，培養(yǎng)創(chuàng)新型教師是當(dāng)前教育改革的重要任務(wù)之一。創(chuàng)新教育的重要性不言而喻，創(chuàng)新型教師的特點(diǎn)也需要我們加以認(rèn)識(shí)。通過(guò)途徑和方法的明確，我們能夠更好地培養(yǎng)創(chuàng)新型教師，推動(dòng)教育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。通過(guò)實(shí)踐和總結(jié)，我們能夠積累創(chuàng)新教育經(jīng)驗(yàn)和方法，為培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才做出更大的貢獻(xiàn)。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會(huì)篇六
隨著社會(huì)的發(fā)展和企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，人才的培養(yǎng)與開(kāi)發(fā)越來(lái)越引起組織的關(guān)注。作為部門負(fù)責(zé)人，我深刻體會(huì)到人才培養(yǎng)的重要性以及在實(shí)踐中的一些心得和體會(huì)。以下將從設(shè)定目標(biāo)、制定計(jì)劃、培養(yǎng)方法、激勵(lì)措施以及評(píng)估效果五個(gè)方面，分享我在部門人才培養(yǎng)方面的心得體會(huì)。
首先，設(shè)定明確的培養(yǎng)目標(biāo)至關(guān)重要。培養(yǎng)目標(biāo)是對(duì)人才培養(yǎng)工作起到引導(dǎo)作用的標(biāo)尺。在制定培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，我傾向于采取“SMART”原則，即目標(biāo)必須具體（Specific）、可衡量（Measurable）、可實(shí)現(xiàn)（Attainable）、相關(guān)（Relevant）和有時(shí)限（Time-bound）。例如，若我希望提升團(tuán)隊(duì)成員的溝通能力，我會(huì)制定一個(gè)明確的目標(biāo)：“在三個(gè)月內(nèi)，每位團(tuán)隊(duì)成員至少參加一次溝通能力培訓(xùn)，并在每周工作例會(huì)上展示溝通能力提升的成果?！蓖ㄟ^(guò)設(shè)定明確的目標(biāo)，可以使培養(yǎng)計(jì)劃更加明確、具體，也有助于團(tuán)隊(duì)成員更好地理解管理層的期望。
其次，制定詳細(xì)的培養(yǎng)計(jì)劃非常重要。培養(yǎng)計(jì)劃可以幫助部門負(fù)責(zé)人合理安排培養(yǎng)時(shí)間和資源，以及對(duì)培養(yǎng)進(jìn)度進(jìn)行有效的監(jiān)控和跟蹤。在制定培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)，我通常會(huì)先進(jìn)行需求分析和資源評(píng)估，然后根據(jù)實(shí)際情況制定培養(yǎng)計(jì)劃的時(shí)間表和具體培訓(xùn)項(xiàng)目。同時(shí)，我還會(huì)根據(jù)團(tuán)隊(duì)成員的需求和特點(diǎn)，選擇不同的培養(yǎng)方式和方法。例如，對(duì)于技能型人才，我會(huì)優(yōu)先考慮外部培訓(xùn)課程；而對(duì)于潛力型人才，我會(huì)注重給予更多的工作機(jī)會(huì)和項(xiàng)目。
第三，培養(yǎng)方法是開(kāi)展人才培養(yǎng)工作不可或缺的環(huán)節(jié)。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和計(jì)劃，我會(huì)采取多種培養(yǎng)方法，包括內(nèi)部培訓(xùn)、外部培訓(xùn)、工作交流等。內(nèi)部培訓(xùn)可以有效地傳授組織內(nèi)部的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也可以提升團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通和合作能力。外部培訓(xùn)能夠讓團(tuán)隊(duì)成員接觸到更廣闊的視野和最新的行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高其專業(yè)素養(yǎng)和解決問(wèn)題的能力。而工作交流可以讓團(tuán)隊(duì)成員通過(guò)與他人合作和碰撞，促進(jìn)自身的成長(zhǎng)和進(jìn)步。因此，我會(huì)根據(jù)具體情況，靈活運(yùn)用不同的培養(yǎng)方法，以實(shí)現(xiàn)最好的培養(yǎng)效果。
第四，適當(dāng)?shù)募?lì)措施對(duì)于激發(fā)員工的學(xué)習(xí)和發(fā)展動(dòng)力很關(guān)鍵。在人才培養(yǎng)過(guò)程中，我會(huì)注重激勵(lì)機(jī)制的建立，通過(guò)外部激勵(lì)和內(nèi)部激勵(lì)相結(jié)合的方式，激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員更積極地參與培養(yǎng)活動(dòng)。外部激勵(lì)可以包括獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)的給予，如晉升、加薪或榮譽(yù)稱號(hào)，以增強(qiáng)員工的成就感和歸屬感。而內(nèi)部激勵(lì)則可以通過(guò)激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，如提供發(fā)展機(jī)會(huì)、制定個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃等，以激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的學(xué)習(xí)和發(fā)展動(dòng)力。激勵(lì)措施的合理運(yùn)用，可以有效提高團(tuán)隊(duì)成員的參與度和培養(yǎng)效果。
最后，評(píng)估效果是培養(yǎng)工作的必要環(huán)節(jié)。通過(guò)對(duì)培養(yǎng)效果的評(píng)估，可以及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)計(jì)劃和方法，使培養(yǎng)工作更加科學(xué)和有效。我通常會(huì)使用多種評(píng)估方式，如培訓(xùn)考核、反饋調(diào)查和績(jī)效評(píng)估等，來(lái)全面了解培養(yǎng)效果?；谠u(píng)估結(jié)果，我會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整，以不斷提高培養(yǎng)質(zhì)量和效果。
總之，部門人才培養(yǎng)是組織發(fā)展不可或缺的一環(huán)。通過(guò)設(shè)定明確的培養(yǎng)目標(biāo)，制定詳細(xì)的培養(yǎng)計(jì)劃，靈活運(yùn)用不同的培養(yǎng)方法，合理激勵(lì)員工參與培養(yǎng)活動(dòng)，以及評(píng)估培養(yǎng)效果，我深刻感受到了人才培養(yǎng)的重要性以及在實(shí)踐中的種種心得和體會(huì)。相信通過(guò)不斷的努力和改進(jìn)，我能夠更好地完成部門人才培養(yǎng)的使命，為企業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)更多的人才力量。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會(huì)篇七
為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中能夠主動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，我們力求在課堂教學(xué)中挖掘一切能使學(xué)生主體作用形成的因素。主要通過(guò)以下幾種方式來(lái)進(jìn)行。
一、發(fā)展思維，暴露思維過(guò)程
以學(xué)生為主體的核心是發(fā)展學(xué)生的思維。因此，我校通過(guò)發(fā)展思維的“八法訓(xùn)練”，抓住學(xué)生內(nèi)在的思維潛能，有效地提高了教學(xué)實(shí)效。
1．營(yíng)造思維氛圍一建立平等互助的師生關(guān)系。
2．調(diào)度思維情趣一在學(xué)生思維的冷卻處恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行熱處理。
3．創(chuàng)設(shè)思維情境一使學(xué)生在生動(dòng)的思維情境熏陶中，完成從具體到抽象的邏輯化的思維運(yùn)動(dòng)。
4．啟發(fā)思維啟動(dòng)一把學(xué)生的思維引向最近發(fā)展區(qū)。
5．學(xué)會(huì)思維策略一真正地教給學(xué)生思考的.方法。
6．養(yǎng)成思維習(xí)慣一養(yǎng)成觀察、質(zhì)疑、聯(lián)想等思維習(xí)慣。
7．倡導(dǎo)思維平價(jià)一借以調(diào)節(jié)教學(xué)方法，提高教學(xué)效益。
8．暴露思維過(guò)程一把握暴露思維過(guò)程的著力點(diǎn)，即重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)。
過(guò)程上。堅(jiān)持暴露的適時(shí)性和始終性相結(jié)合，暴露的恰當(dāng)性和藝術(shù)性相結(jié)合，注意暴露過(guò)程的質(zhì)量及吸引學(xué)生的注意力。
二、情緒調(diào)控，使之合理優(yōu)化
教學(xué)過(guò)程也是師生情感交流，彼此感染的過(guò)程，教師情緒的表現(xiàn)不可避免地影響學(xué)生的心理狀態(tài)。因此，我們嚴(yán)格要求教師以其良好的情緒調(diào)控學(xué)生的情緒，利用教師新穎的教法、生動(dòng)的語(yǔ)言、多樣的形式、可感的內(nèi)容來(lái)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的思考欲。
事實(shí)上，教師在課堂上多變的情緒處理，直接影響學(xué)生掌握知識(shí)的成效。無(wú)疑，要使課堂氣氛輕松愉快，使學(xué)生真正進(jìn)入主體角色，提高教學(xué)效率，教師善于調(diào)控自己在課堂上的情緒表現(xiàn)是非常重要的。
三、留出“空白”，促進(jìn)積極探索
我校在教改實(shí)踐中，特別注重留給學(xué)生一片思維活動(dòng)的空間，讓學(xué)生始終處于積極的思維活躍狀態(tài)。教師多點(diǎn)拔，學(xué)生多嘗試。經(jīng)過(guò)大量實(shí)踐研究，總結(jié)出適合我校教學(xué)實(shí)際的“六項(xiàng)空白法”：
1．尋找新舊知識(shí)的銜接點(diǎn)時(shí)留“空白”；
2．提問(wèn)后留“空白”；
3．當(dāng)學(xué)生對(duì)知識(shí)認(rèn)識(shí)模糊時(shí)留“空白”；
4．在概括結(jié)論之前留“空白”；
5．出現(xiàn)錯(cuò)誤之后留“空白”；
6．出現(xiàn)難解時(shí)留“空白”。
此種“空白法”的嘗試，是對(duì)教師“一言堂”舊的教學(xué)方式的挑戰(zhàn)。教師們深刻地認(rèn)識(shí)到：要相把學(xué)生真正地當(dāng)作主體，必須給學(xué)生創(chuàng)設(shè)說(shuō)話或發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在長(zhǎng)期的說(shuō)話訓(xùn)練中形成一種能力，這是在課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的具體體現(xiàn)。
四、創(chuàng)設(shè)情境、進(jìn)入最佳狀態(tài)
高度集中，思維始終處于極其活躍的狀態(tài)。我校在課堂教學(xué)中總結(jié)了“六種巧抓創(chuàng)設(shè)情境機(jī)遇”的方法。
1．在導(dǎo)言設(shè)計(jì)中巧抓機(jī)遇；
2．在突破重難點(diǎn)時(shí)巧抓機(jī)遇；
3．引導(dǎo)學(xué)生走出思維誤區(qū)時(shí)巧抓機(jī)遇；
4．在對(duì)知識(shí)進(jìn)行綜合訓(xùn)練時(shí)巧抓機(jī)遇；
5．在課堂上出現(xiàn)了“節(jié)外生枝”時(shí)巧抓機(jī)遇；
6．在引導(dǎo)解決疑難問(wèn)題時(shí)巧抓機(jī)遇。
五、改革教法，提高參與意識(shí)
恰當(dāng)?shù)剡x擇和正確地使用教學(xué)方法是落實(shí)知識(shí)教學(xué)、能力培養(yǎng)和思想教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）三大教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵措施。我校教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方法時(shí)，總結(jié)出11件必做的事。具體是：
1．復(fù)習(xí)本課教學(xué)必需雖以前學(xué)過(guò)但學(xué)生尚未掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；
2．學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)必須是教學(xué)活動(dòng)的主體；
3．研究培養(yǎng)學(xué)生非智力品質(zhì)的措施，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性；
4．根據(jù)教材各部分內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系和學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，科學(xué)地組織教材；
5．
[1][2]
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會(huì)篇八
一、加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)
知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的實(shí)質(zhì)就是讓企業(yè)與個(gè)人能夠達(dá)到共同進(jìn)步，并且達(dá)到“雙贏”。創(chuàng)新在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的具體體現(xiàn)就是注重凝聚集體的聰明才智，想要最大程度地顯現(xiàn)一個(gè)人的創(chuàng)造力和主觀動(dòng)手力，前提是這個(gè)人要有創(chuàng)新的意識(shí)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，“人才”的影響力凸顯地尤為重要。因此，需要建立完善的符合知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代要求的“人才項(xiàng)目”及相應(yīng)的管理方案，創(chuàng)造出靠招聘引進(jìn)人才、贏得競(jìng)爭(zhēng)崗位、收入靠能力，人才可進(jìn)可出、崗位可升可降、有能力的人留下、沒(méi)有能力的人淘汰的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，為了讓優(yōu)秀人才有展示的平臺(tái)，可以采取跨部門、跨專業(yè)的合理調(diào)動(dòng)人才。
1.努力學(xué)習(xí)和培養(yǎng)修養(yǎng)
“學(xué)習(xí)的時(shí)代”是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的實(shí)質(zhì)體現(xiàn)，因?yàn)橹挥胁粩鄬W(xué)習(xí)才能應(yīng)對(duì)日新月異的新社會(huì)和不斷更新的新事物。學(xué)習(xí)是創(chuàng)新意識(shí)的來(lái)源，想要提高創(chuàng)新意識(shí)，我們必須不斷學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中要把理論和實(shí)踐相結(jié)合，敢于嘗試新方法，專注研究，關(guān)注時(shí)事新聞和新的理論、技術(shù)信息。想要沖出傳統(tǒng)思維定勢(shì)的重圍，只有不斷學(xué)習(xí)，重建思維模式，敢于懷疑，驗(yàn)證新想法，提高抓捕有用信息的能力；與此同時(shí)，要培養(yǎng)人才的正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀，搶抓政治思想素質(zhì)。
2.保持創(chuàng)新的積極性
打破傳統(tǒng)思考問(wèn)題的方式和理念是創(chuàng)新的重點(diǎn)。創(chuàng)新是沒(méi)有前人的例子可以參照的，需要我們?nèi)ヌ剿骱兔半U(xiǎn)。在我們現(xiàn)在的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，每個(gè)人和企業(yè)都沒(méi)有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，尤其是作為電力企業(yè)員工，為了不被新的制度改革和增效減人等重大舉措所淘汰，要積極向上的精神狀態(tài)堅(jiān)持到底，努力上進(jìn)，善于創(chuàng)新，不斷提高個(gè)人的情感品質(zhì)，在順境中成長(zhǎng)，不驕不躁，不卑不亢，從始至終地提升自己。
3.改善績(jī)效考評(píng)制度
績(jī)效考評(píng)機(jī)制也就是說(shuō)，測(cè)驗(yàn)、考查的制度。區(qū)分人才與庸才的方法就可以采用測(cè)驗(yàn)、考查的形式。篩選和確定是否為創(chuàng)新型人才的途徑也可以是測(cè)驗(yàn)、考查的制度。針對(duì)不同企業(yè)的不同情況，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)合理的、確定性強(qiáng)的工作崗位責(zé)任制，對(duì)員工進(jìn)行周期性的測(cè)驗(yàn)和考查。至于測(cè)驗(yàn)的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該選擇創(chuàng)新能力和專業(yè)理論水平等方面，考查的測(cè)重點(diǎn)是員工工作績(jī)效和創(chuàng)新性的成果。最后根據(jù)測(cè)驗(yàn)和考查的成績(jī)決定員工的誰(shuí)去誰(shuí)留。
4.分配制度配套
信息的更新速度、知識(shí)技能儲(chǔ)備、智商高低和悟性的高度，決定了在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代財(cái)富的重新定義和利益的重新分配。為了讓員工為電力事業(yè)發(fā)展各盡其職、全身心地投入到工作中，對(duì)那些在企業(yè)中做出突出業(yè)績(jī)的員工不僅要珍惜、委以重任，還要根據(jù)社會(huì)主義按勞分配的原則，加大對(duì)優(yōu)秀員工的按“知”分配力度。除此之外，在保證基本工資的前提下，增加對(duì)創(chuàng)新型人才的現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)制度，逐步改善住房、醫(yī)療保險(xiǎn)等福利機(jī)制，一步一步解決業(yè)績(jī)和工資所得有差距的問(wèn)題。
5.尊重人才，尊重知識(shí)
員工自身要不斷提高，同時(shí)主管部門工作人員和企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)，也要時(shí)不時(shí)地和員工進(jìn)行思想的交流，掌握員工的學(xué)習(xí)、工作、生活狀況，主動(dòng)提出幫助給他們解決一些實(shí)際生活問(wèn)題，使員工能夠在企業(yè)中有存在感；對(duì)于員工中典型的優(yōu)秀事跡和人物，為了讓這些人才產(chǎn)生一種成就感和幸福感，要通過(guò)企業(yè)或社會(huì)的宣傳工具和會(huì)議等形式進(jìn)行積極地表?yè)P(yáng)和宣傳，從而更大限度地激發(fā)他們的上進(jìn)心與成功欲望。
二、加強(qiáng)培訓(xùn)，塑造人才
1.樹(shù)立“終身教育”理念
高智商、綜合型、創(chuàng)造型和團(tuán)隊(duì)協(xié)作型人才是現(xiàn)如今知識(shí)經(jīng)濟(jì)所追求的新型人才。為了避免知識(shí)老化和迎合更新速度飛速增快的新局勢(shì)，學(xué)習(xí)將成為人類的第一需要，甚至是終身需要。需要企業(yè)員工自覺(jué)意識(shí)到不論之前學(xué)歷的高低，在以后的工作中都還有再學(xué)習(xí)、再提升的過(guò)程，只有根據(jù)自己的工作崗位需求，不停地學(xué)習(xí)、填充有關(guān)知識(shí)，改進(jìn)自己的知識(shí)體系，構(gòu)成自身既有廣度又有深度的技能存儲(chǔ)，全面發(fā)展自身的素質(zhì)，近而不停提升本身的創(chuàng)新能力，迎合現(xiàn)代知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的不懈追求。
2.樹(shù)立智能教育理念
“授魚(yú)不如授漁”，要想讓固定死板的知識(shí)轉(zhuǎn)變成為可以靈活運(yùn)用的技能，可以通過(guò)開(kāi)展技能培訓(xùn)，從而讓外在的理論學(xué)習(xí)內(nèi)化為職工素質(zhì)，更好地發(fā)展、發(fā)掘職工潛在的自我學(xué)習(xí)能力。具體實(shí)施過(guò)程中，一方面，職工要根據(jù)自己的工作崗位需求，不停地學(xué)習(xí)、填充有關(guān)知識(shí)，改進(jìn)自己的知識(shí)體系，構(gòu)成自身既有廣度又有深度的技能存儲(chǔ)；另一方面，職工要通過(guò)學(xué)習(xí)創(chuàng)造性，進(jìn)而鍛煉自己的洞察力和理解能力，不斷及時(shí)更新知識(shí)儲(chǔ)備，最終形成自己的一套知識(shí)生產(chǎn)能力，做到既有廣度又有深度，能力涉及范圍廣，練就成為可以靈活掌控知識(shí)經(jīng)濟(jì)的通用型人才。
3.多交流合作和多教育培訓(xùn)
首先要對(duì)專業(yè)的技術(shù)人員進(jìn)行繼續(xù)教育，在每年固定的時(shí)間要對(duì)專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行內(nèi)容有針對(duì)性的、有使用價(jià)值的、先進(jìn)的專業(yè)繼續(xù)培訓(xùn)教育。繼續(xù)教育的重點(diǎn)是要補(bǔ)充新的專業(yè)理論知識(shí)，從而讓專業(yè)技術(shù)人員可以更加游刃有余的完成工作。其次是對(duì)經(jīng)營(yíng)管理階層的人員在全面普及工商管理知識(shí)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、金融、法律等知識(shí)的培訓(xùn)，進(jìn)而提高管理人員市場(chǎng)應(yīng)變能力，爭(zhēng)取培養(yǎng)一支具有開(kāi)創(chuàng)能力的綜合型經(jīng)營(yíng)管理人才團(tuán)隊(duì)。
4.培養(yǎng)創(chuàng)新帶頭人
電力企業(yè)培養(yǎng)一定的年輕化學(xué)術(shù)技術(shù)創(chuàng)新帶頭人是迎合當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)的.必然趨勢(shì)。目前，電力企業(yè)正處于改革和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在應(yīng)對(duì)市場(chǎng)嚴(yán)峻考驗(yàn)的同時(shí)，還要抓住“兩網(wǎng)”改造和農(nóng)電體制改革的大好機(jī)遇。為了實(shí)現(xiàn)新世紀(jì)電力事業(yè)目標(biāo)，我們必須從兩方面出發(fā)：一、加強(qiáng)創(chuàng)新帶頭人培養(yǎng)；二、加強(qiáng)后備人才管理。根據(jù)《國(guó)家電力公司“九五”及人才資源開(kāi)發(fā)規(guī)劃綱要》，我們必須合理制定創(chuàng)新帶頭人和后備人才的選拔條件，妥善落實(shí)其工資待遇，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理機(jī)制，使其盡快投入工作中，充分發(fā)揮應(yīng)有的作用。
三、善用人才，挖掘潛能
人才是事業(yè)發(fā)展的根本，他們?cè)谕晟浦贫?、?yīng)用先進(jìn)科學(xué)手段和方法中起著至關(guān)重要的作用。因此培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目的就是充分利用人才各自的優(yōu)勢(shì)、招賢納士、使人才的利用率達(dá)到最大。為了達(dá)到知識(shí)經(jīng)濟(jì)規(guī)律的要求，以前的用人觀念要得到及時(shí)糾正，對(duì)創(chuàng)新人才的管理制度進(jìn)行完善，為了使創(chuàng)新型人才的能力發(fā)揮到極致，優(yōu)化配置人才資源，才能最大限度地發(fā)揮創(chuàng)新型人才的才能。在一個(gè)滿競(jìng)爭(zhēng)的國(guó)度，企業(yè)充滿活力，要競(jìng)爭(zhēng)就必須創(chuàng)新，要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才就要激勵(lì)他們?cè)谶@個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中取得創(chuàng)新的成果。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，我們要努力改革過(guò)時(shí)的競(jìng)爭(zhēng)上崗制度和改善交流輪崗制度等，只有這樣我們使創(chuàng)新型人才創(chuàng)造制度環(huán)境的利用率達(dá)到最好。以上制度，不僅可以用開(kāi)闊的視野選拔優(yōu)秀人才，擴(kuò)大用人范圍，使人身上存在的弊端盡可能避免，這樣我們就可以在平等競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境和氛圍中發(fā)揮自己應(yīng)有的長(zhǎng)處，如果能夠在實(shí)力、貢獻(xiàn)上做好，那么我們的社會(huì)將是一個(gè)能者上，庸者下的社會(huì)，人才管理機(jī)制才是“公開(kāi)、平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)”的，我們要勇于打破常規(guī)機(jī)制，重點(diǎn)選拔創(chuàng)新人才和有能力的人才。改變舊時(shí)的用人理念。為了實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，挑戰(zhàn)新的知識(shí)時(shí)代，電力企業(yè)就一定要充分利用知識(shí)，多選用有能力的人才。在這個(gè)追求個(gè)性、向往自由的經(jīng)濟(jì)時(shí)代，企業(yè)寧愿用暫時(shí)沒(méi)有發(fā)揮最大能力的人才，也不用能力發(fā)揮到極致的人才，要發(fā)揮人才的潛力。改變過(guò)時(shí)的用人觀念，從多方面利用優(yōu)秀人才，看能力、不看學(xué)歷，看視績(jī)、不看資歷，不求德才兼?zhèn)?，只求各取所長(zhǎng)。我們要大膽中用優(yōu)秀青年，因?yàn)樗鼈兊目?jī)效考核成績(jī)優(yōu)秀，給他們足夠的壓力，讓他們?cè)缛粘刹?，盡量根據(jù)實(shí)際情況，交流輪崗理念全面發(fā)展創(chuàng)新型人才。把握用人技巧。我們都知道，青年成長(zhǎng)不是一成不變的，也不可能長(zhǎng)期保持在一個(gè)水平上。我們要選拔人才，就要充分利用創(chuàng)新型人才使用的時(shí)機(jī)，在它們的能力處于最旺盛的時(shí)期利用他們，為其創(chuàng)造更多的平臺(tái)。另外，人人能力都不同，接受的教育程度也不同，另外，個(gè)人的修養(yǎng)也有差異，要利用人才，就必須優(yōu)化人力資源配置，取長(zhǎng)補(bǔ)短，盡可能發(fā)揮創(chuàng)新型人才優(yōu)勢(shì)，避免人才濫用；小才重用，耽誤事業(yè)。
四、結(jié)語(yǔ)
在電力行業(yè)中，要培養(yǎng)創(chuàng)新人才，這項(xiàng)工作漫長(zhǎng)而精心。就目前我國(guó)電力行業(yè)存在的問(wèn)題，我們要對(duì)癥下藥，要實(shí)現(xiàn)人才的可持續(xù)發(fā)展，就要解決人才短缺的問(wèn)題，努力提高人才的創(chuàng)新能力，從而更好地挖掘潛力，進(jìn)一步提高人才的技術(shù)水平。只有這樣，電力行業(yè)明天才會(huì)蒸蒸日上，具有更頑強(qiáng)的生命力。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會(huì)篇九
創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，既是一項(xiàng)艱巨而緊迫的任務(wù)，又是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要有相應(yīng)的措施。
3.1營(yíng)造適合創(chuàng)新人才發(fā)展的環(huán)境
環(huán)境是成就人才的土壤。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，需要營(yíng)造一個(gè)激勵(lì)創(chuàng)新，敢于創(chuàng)新的社會(huì)環(huán)境。高等學(xué)校要營(yíng)造良好的文化環(huán)境。摒棄傳統(tǒng)觀念和文化對(duì)創(chuàng)新人才的束縛，大力提倡科學(xué)上的冒險(xiǎn)精神、創(chuàng)新精神和競(jìng)爭(zhēng)精神，鼓勵(lì)創(chuàng)新人才大膽嘗試。此外要營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)環(huán)境。采取積極的措施，加強(qiáng)以人才培養(yǎng)為主線的國(guó)際合作交流，發(fā)展和完善各種形式的科技人才國(guó)際化培養(yǎng)模式。
3.2加強(qiáng)創(chuàng)新人才的教育培訓(xùn)
教育培訓(xùn)是培養(yǎng)創(chuàng)新人才不可或缺的重要方式。要充分發(fā)揮高等院校和科研院所的作用，確立“立足教育、面向社會(huì)、適應(yīng)市場(chǎng)”的教育觀念，緊緊圍繞經(jīng)濟(jì)發(fā)展來(lái)開(kāi)展高等院校創(chuàng)新人才的教育培訓(xùn)。
3.3開(kāi)發(fā)人才信息資源、拓寬人才就業(yè)渠道
人才流動(dòng)是人才的一種屬性，人才總是流向那些最吸引它，最能充分發(fā)揮其才智的地方。各高校可以根據(jù)社會(huì)需求和人才培養(yǎng)特點(diǎn)建立信息交流的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，拓寬就業(yè)渠道，促進(jìn)地區(qū)間創(chuàng)新成果的交流和創(chuàng)新人才的合理流動(dòng)。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會(huì)篇十
論文摘要：針對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的發(fā)電廠電氣主系統(tǒng)課程體系和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革與創(chuàng)新，提出了“以創(chuàng)新教育與科學(xué)研究貫穿干教學(xué)全過(guò)程”為主線，創(chuàng)建了以“教學(xué)、科研、實(shí)踐”三結(jié)合的課程教學(xué)創(chuàng)新模式，構(gòu)建了“同類合并、相對(duì)腳、教學(xué)內(nèi)容與當(dāng)前專業(yè)最新技術(shù)相結(jié)合”的課程教學(xué)內(nèi)容改革理念與思路，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法與教學(xué)手段，以達(dá)到全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力的目的。
論文關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教學(xué)模式教學(xué)與科研互動(dòng)創(chuàng)新課程體系發(fā)電廠電氣主系統(tǒng)
教育教學(xué)改革涵蓋了學(xué)科專業(yè)建設(shè)、專業(yè)教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法與手段等各個(gè)方面，只有通過(guò)這一系列的改革才能不斷完善高等教育的目的，從而達(dá)到創(chuàng)新型、應(yīng)用型、復(fù)合型人才培養(yǎng)的根本目標(biāo)。而作為工作在第一線的工科教師，尤其對(duì)剛提升為本科院校的中青年教師，如何把自己所教的課程不斷地改革完善，怎樣“以教學(xué)促科研、搞好科研為教學(xué)”則是首先應(yīng)該考慮的問(wèn)題。
本文針對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的《發(fā)電廠電氣主系統(tǒng)》課程體系和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了改革與實(shí)踐，提出了“以創(chuàng)新教育與科學(xué)研究貫穿于教學(xué)全過(guò)程”為主線，創(chuàng)建了“教學(xué)、科研、實(shí)踐”三結(jié)合的課程教學(xué)創(chuàng)新模式，構(gòu)建了“同類合并、相對(duì)集中、教學(xué)內(nèi)容與當(dāng)前專業(yè)最新技術(shù)相結(jié)合”的課程教學(xué)內(nèi)容改革理念與思路，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法與教學(xué)手段，合理地解決了專業(yè)課程教學(xué)過(guò)程中教學(xué)內(nèi)容繁、多、雜與教學(xué)時(shí)數(shù)偏少以及專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容交叉與學(xué)生難以理解和掌握之間的矛盾。
一堅(jiān)持“教學(xué)、科研、實(shí)踐三結(jié)合”的思路來(lái)構(gòu)建創(chuàng)新教學(xué)模式
教學(xué)要發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，科研水平的提高是關(guān)鍵。沒(méi)有科研的支撐，就沒(méi)有創(chuàng)新型教學(xué)，科研可以保證創(chuàng)新型教師的培養(yǎng)，只有創(chuàng)新之師才能造就創(chuàng)新之生。作為剛提升為本科的地方性院校來(lái)說(shuō)，科研水平相對(duì)滯后，相當(dāng)一部分教師，尤其是中青年教師由于教學(xué)任務(wù)重，難以找到自己的.研究課題和研究方向。作者通過(guò)幾年的努力實(shí)踐和探索，總結(jié)出以下三條經(jīng)驗(yàn)，以供商榷。
一是要堅(jiān)持創(chuàng)新教學(xué)與科學(xué)研究相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)科研互動(dòng)。在教學(xué)中搞科研，深入鉆研每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵，面向生產(chǎn)實(shí)際和專業(yè)前沿發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找課題，以挖掘創(chuàng)新潛能和發(fā)現(xiàn)所要解決的問(wèn)題；搞好科研促教學(xué)，將在科研工作中所取得的一些成果及科研論文中的主要論點(diǎn)引入課堂教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)中，以此啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思維與專業(yè)思維，努力形成師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感。
二是堅(jiān)持科學(xué)研究與創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。結(jié)合電力行業(yè)特征，采用技能訓(xùn)練資格認(rèn)定和校企互動(dòng)方式，使學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)與社會(huì)需求直接掛鉤，大大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加了就業(yè)機(jī)會(huì)；同時(shí)，教師、學(xué)生深入企業(yè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找到研究問(wèn)題的切入點(diǎn)，師生共同研究，并將研究成果應(yīng)用于企業(yè)，幫助企業(yè)解決生產(chǎn)過(guò)程中所遇到的難題和關(guān)鍵技術(shù)問(wèn)題，產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益，形成教學(xué)、科研、實(shí)踐良性循環(huán)。
三是堅(jiān)持創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)與專業(yè)技術(shù)發(fā)展相結(jié)合。根據(jù)專業(yè)建設(shè)的需要，結(jié)合學(xué)科發(fā)展前沿，將實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成集實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)及科學(xué)研究于一體的多功能實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了工程素質(zhì)訓(xùn)練、科學(xué)研究試驗(yàn)與專業(yè)技術(shù)進(jìn)步的有機(jī)結(jié)合。
專業(yè)課教學(xué)過(guò)程中，大多數(shù)存在教學(xué)內(nèi)容多、繁、雜與教學(xué)時(shí)數(shù)偏少以及學(xué)科專業(yè)技術(shù)發(fā)展快與教材更新慢的矛盾，要達(dá)到創(chuàng)新型、復(fù)合型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，必須首先要對(duì)所授課程的教學(xué)目的和知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵十分明確，根據(jù)專業(yè)特征，結(jié)合學(xué)科專業(yè)發(fā)展方向和行業(yè)發(fā)展最新技術(shù)，優(yōu)化整合教學(xué)內(nèi)容。
“同類合并、相對(duì)集中、教學(xué)內(nèi)容與當(dāng)前專業(yè)最新技術(shù)相結(jié)合”的課程教學(xué)內(nèi)容改革理念就是指將原分散在各個(gè)章節(jié)屬同一類或相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化重組，刪除過(guò)時(shí)的舊內(nèi)容，增加學(xué)科專業(yè)當(dāng)前的最新技術(shù)、發(fā)展動(dòng)態(tài)、研究熱點(diǎn)等內(nèi)容，在內(nèi)容編排上按照“基本原理與方法——應(yīng)用技能——當(dāng)前研究動(dòng)態(tài)”的層層誘導(dǎo)遞進(jìn)式順序來(lái)編寫，使重組后的課程教學(xué)內(nèi)容與知識(shí)結(jié)構(gòu)更加科學(xué)合理、先進(jìn)實(shí)用。
《發(fā)電廠電氣主系統(tǒng)》是一門涉及面廣、內(nèi)容豐富，實(shí)踐性、綜合性強(qiáng)，面向工程，與其它專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課、專業(yè)課聯(lián)系非常緊密相互交叉的主干專業(yè)課。根據(jù)上述特點(diǎn)和要求，對(duì)發(fā)電廠電氣主系統(tǒng)》課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了優(yōu)化和重組，構(gòu)建了創(chuàng)新課程教學(xué)體系。將原分散在各個(gè)章節(jié)屬同一類或相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化整合，刪除過(guò)時(shí)的舊內(nèi)容，增加電力工業(yè)當(dāng)前的最新技術(shù)、發(fā)展動(dòng)態(tài)、研究熱點(diǎn)等內(nèi)容。如增加未來(lái)電力系統(tǒng)、新能源的開(kāi)發(fā)與利用、新型電氣設(shè)備的發(fā)展趨勢(shì)等，以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)思維和創(chuàng)新靈感。
三實(shí)施“三個(gè)模塊”，采用“全程案例貫穿式”教學(xué)方法．激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
“三個(gè)模塊”是指將課程的整個(gè)教學(xué)內(nèi)容劃分為重要內(nèi)容、一般內(nèi)容和自學(xué)內(nèi)容三個(gè)模塊。重要內(nèi)容(主要是指基本原理、基本方法和應(yīng)用技能)在課堂上精心講解，并通過(guò)課外作業(yè)、專題研究、實(shí)驗(yàn)等其他環(huán)節(jié)的訓(xùn)練得到鞏固和提高；一般內(nèi)容(主要是指新技術(shù)、新產(chǎn)品應(yīng)用介紹等)則充分利用現(xiàn)代化教育技術(shù)進(jìn)行展示、介紹；自學(xué)內(nèi)容(主要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，進(jìn)行個(gè)性化教育)則通過(guò)設(shè)問(wèn)、質(zhì)疑、寫讀書(shū)筆記、小論文的形式得到訓(xùn)練。
“全程案例貫穿式”教學(xué)法是指根據(jù)課程特點(diǎn)與專業(yè)特征精心選擇或設(shè)計(jì)一個(gè)規(guī)模大、有代表性、有實(shí)用價(jià)值，并且能引起學(xué)生興趣的典型案例，通過(guò)案例引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課程，隨著課程教學(xué)的展開(kāi)，讓學(xué)生一步步深入到案例中，學(xué)到案例中相關(guān)的知識(shí)，隨著課程教學(xué)的結(jié)束，學(xué)生在不知不覺(jué)中已把案例中的相關(guān)問(wèn)題一一得到解決。
本課程選擇推出“一個(gè)火力發(fā)電廠電氣部分的設(shè)計(jì)”為全程教學(xué)案例，圍繞該案例，實(shí)施“三個(gè)模塊”，引導(dǎo)學(xué)生深入探究，展開(kāi)一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)，最終完成整個(gè)課程的學(xué)習(xí)。
四結(jié)束語(yǔ)
本文構(gòu)建了“教學(xué)、科研、實(shí)踐三結(jié)合”的創(chuàng)新教學(xué)模式；提出了“同類合并、相對(duì)集中、教學(xué)內(nèi)容與當(dāng)前專業(yè)最新技術(shù)相結(jié)合”的課程教學(xué)內(nèi)容改革理念與思路；創(chuàng)建了“三個(gè)模塊”、“全程案例貫穿式”教學(xué)新方法，在我校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)改革中，應(yīng)用效果顯著。一是課程教學(xué)內(nèi)容新體系實(shí)施效果好，課堂教學(xué)課時(shí)數(shù)壓縮了28．6％；二是學(xué)生通過(guò)技能培訓(xùn)，縮短了理論與實(shí)際工作的差距，使學(xué)習(xí)知識(shí)與社會(huì)需求直接掛鉤，增強(qiáng)了就業(yè)競(jìng)賽能力和工作適應(yīng)性，畢業(yè)生深受用人單位歡迎，連續(xù)三屆畢業(yè)生一次性就業(yè)率為100％；三是依托校企合作，為企業(yè)解決了技術(shù)難題，為學(xué)生實(shí)習(xí)提供了場(chǎng)地，促進(jìn)了科學(xué)研究工作，提升了教師教學(xué)與科研水平。在課程建設(shè)與改革過(guò)程中有一定的推廣應(yīng)用價(jià)值。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會(huì)篇十一
進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，以數(shù)字化產(chǎn)業(yè)化發(fā)展為特征的傳媒行業(yè)正面臨新舊媒體融合的全面轉(zhuǎn)型。在這種態(tài)勢(shì)下，傳媒人才的結(jié)構(gòu)性需求也發(fā)生了歷史性變化，傳統(tǒng)的偏重理論或偏重技能的單一型人才，已難以適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的新需求。據(jù)估計(jì)，中國(guó)傳媒產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員總數(shù)達(dá)60萬(wàn)，但其中媒體經(jīng)營(yíng)管理人才還不到1%。高校作為向傳媒業(yè)輸送人才的主渠道之一，承擔(dān)著培養(yǎng)傳媒經(jīng)營(yíng)管理高端人才的重要責(zé)任。因此，探究高校傳媒創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出適應(yīng)我國(guó)傳媒業(yè)發(fā)展的人才，成為當(dāng)務(wù)之急。
文獻(xiàn)綜述
1.國(guó)外高校傳媒人才培養(yǎng)現(xiàn)狀研究在國(guó)外高校中，以美國(guó)、英國(guó)和日本的傳媒人才培養(yǎng)模式較具有代表性。羅穎提出，美國(guó)的傳媒教育經(jīng)歷了重術(shù)輕學(xué)到強(qiáng)化理論研究又向重視專業(yè)技能回歸的趨勢(shì)，近年來(lái)開(kāi)辟了新專業(yè)課程體系，實(shí)現(xiàn)傳媒通才教育，打破各專業(yè)課限制，在選修課的設(shè)置中把專業(yè)課的比重提高到50%以上，并為學(xué)生搭建多樣化的實(shí)踐平臺(tái)；英國(guó)更注重傳媒人才的“學(xué)徒制”在職培訓(xùn)，而大學(xué)傳媒教育概括來(lái)說(shuō)是重術(shù)輕學(xué)，而日本則重學(xué)輕術(shù)，偏重于大眾傳播的基礎(chǔ)理論教育。馬淑麗（）強(qiáng)調(diào)，國(guó)外的傳媒人才培養(yǎng)模式堅(jiān)持“學(xué)”與“術(shù)”的平衡，堅(jiān)持“開(kāi)放”與“溝通”的培養(yǎng)思維，保證通識(shí)課和專業(yè)課的融合，加強(qiáng)傳媒教育的合作開(kāi)放。2.國(guó)內(nèi)高校傳媒人才培養(yǎng)現(xiàn)狀研究國(guó)內(nèi)高校的傳媒教育呈現(xiàn)出規(guī)模迅速擴(kuò)大，辦學(xué)層次涵蓋?？?、本科、研究生、博士四個(gè)層次，開(kāi)設(shè)的專業(yè)有新聞傳播學(xué)、廣播電視新聞學(xué)、編輯學(xué)、廣告學(xué)等多元專業(yè)方向，傳媒學(xué)科地位顯著提升等特點(diǎn)。同時(shí)，高校傳媒人才培養(yǎng)模式存在培養(yǎng)目標(biāo)不明確、課程設(shè)置不系統(tǒng)、師資匱乏、學(xué)生缺少實(shí)踐等問(wèn)題，從而導(dǎo)致培養(yǎng)的人才特質(zhì)與傳媒行業(yè)所需不吻合的尷尬境地。因此，部分學(xué)者提出改進(jìn)措施，馬淑麗（）提出，要從傳授創(chuàng)新知識(shí)、發(fā)展創(chuàng)新能力、培養(yǎng)創(chuàng)新人才三個(gè)方面改進(jìn)；鄭德梅（2010）提出，高校要傳播與時(shí)俱進(jìn)的傳媒觀念，以培養(yǎng)一專多能的復(fù)合型人才為目標(biāo)，打造學(xué)生高尚的傳媒品質(zhì)，錘煉過(guò)硬的專業(yè)素質(zhì)；彭緒娟（）從培養(yǎng)理念、通識(shí)和專業(yè)教育、課程設(shè)置及課程體系、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式等六個(gè)方面提出國(guó)內(nèi)高校應(yīng)該借鑒和參考國(guó)際知名大學(xué)在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)上的成功經(jīng)驗(yàn)。
我國(guó)高校傳媒創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀及不足之處
1.我國(guó)高校傳媒創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀我國(guó)高校傳媒的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)——以國(guó)內(nèi)10所重點(diǎn)高校中開(kāi)設(shè)了傳媒經(jīng)營(yíng)管理類相近專業(yè)研究生教育為例，其共性表現(xiàn)為：一是課程體系框架基本趨同，即由公共基礎(chǔ)課、專業(yè)學(xué)位課以及選修課三個(gè)模塊組成。公共基礎(chǔ)課以政治、英語(yǔ)為主，專業(yè)學(xué)位課則是以新聞學(xué)、傳播學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)等相關(guān)課程為主。二是在培養(yǎng)目標(biāo)上也基本一致。首先是培養(yǎng)學(xué)生具有良好的政治素養(yǎng)和政策水平；其次，使其掌握新聞傳播的基本原理，具有現(xiàn)代傳播理念和國(guó)際化視野；再次，學(xué)生能掌握一門外語(yǔ)，能夠讀懂專業(yè)的外文資料；最后，培養(yǎng)目標(biāo)上都希望培養(yǎng)學(xué)生能夠獨(dú)立從事新聞傳播相關(guān)實(shí)務(wù)工作或從事傳媒產(chǎn)業(yè)的管理研究與實(shí)際工作。然而，各高校根據(jù)傳媒經(jīng)營(yíng)管理研究方向所屬的一級(jí)學(xué)科點(diǎn)的實(shí)際情況又有所不同。一是部分高校是屬于傳媒經(jīng)濟(jì)學(xué)，例如中國(guó)傳媒大學(xué)和中國(guó)人民大學(xué)；而有的是屬于傳播學(xué)的研究方向，例如武漢大學(xué)和南京大學(xué)；還有部分高校是屬于新聞與傳播學(xué)或者是廣告與公關(guān)學(xué)等，僅有復(fù)旦大學(xué)和上海交通大學(xué)開(kāi)設(shè)了專門的媒介經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)。清華大學(xué)的媒介經(jīng)營(yíng)管理與傳播戰(zhàn)略專業(yè)最為特殊，其屬于對(duì)有1~2年媒體工作經(jīng)驗(yàn)者的定向培養(yǎng)專業(yè)。二是課程的側(cè)重點(diǎn)因所屬一級(jí)學(xué)科的不同而有所不同。傳媒經(jīng)濟(jì)學(xué)類學(xué)校從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度對(duì)傳媒產(chǎn)業(yè)的運(yùn)作進(jìn)行分析，開(kāi)設(shè)有傳媒經(jīng)濟(jì)學(xué)、傳媒經(jīng)濟(jì)實(shí)務(wù)研究等課程。而廣告與公關(guān)類學(xué)校則更多地側(cè)重廣告學(xué)、消費(fèi)者心理學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)等專業(yè)課程的授課。新聞學(xué)或者傳播學(xué)類學(xué)校在選修課上結(jié)合傳媒產(chǎn)業(yè)，從傳媒產(chǎn)業(yè)的政策與法規(guī)、戰(zhàn)略、調(diào)查、廣告、管理等方面，結(jié)合管理學(xué)課程開(kāi)設(shè)課程。
2.我國(guó)高校傳媒創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的不足之處
（1）學(xué)與術(shù)的失衡。我國(guó)目前的培養(yǎng)方案在理論和實(shí)務(wù)方面有所失調(diào)。在培養(yǎng)方案中，學(xué)校對(duì)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐沒(méi)有過(guò)多強(qiáng)調(diào)。導(dǎo)師主要負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)術(shù)能力培養(yǎng)方面，學(xué)院也沒(méi)有為學(xué)生提供媒體實(shí)踐平臺(tái)。（2）新聞學(xué)與管理學(xué)科的失衡。交叉學(xué)科的設(shè)置更利于培養(yǎng)高層次的人才。管理學(xué)和新聞學(xué)分屬不同的一級(jí)學(xué)科，要培養(yǎng)同時(shí)熟練掌握這兩門學(xué)科知識(shí)技能的高級(jí)人才是對(duì)高校的嚴(yán)格考驗(yàn)，兩門學(xué)科之間課程設(shè)置的分配也很容易出現(xiàn)失衡的情況。（3）資源優(yōu)化配置的不平衡。主要表現(xiàn)在師資資源方面。目前，高校普遍存在著教師學(xué)術(shù)能力強(qiáng)但實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的`情況。從政策環(huán)境方面看，高校對(duì)教師工作的激勵(lì)中往往對(duì)科研成果更重視，而輕視了實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)，導(dǎo)致教師在教學(xué)過(guò)程中不太注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
關(guān)于改進(jìn)高校傳媒經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)培養(yǎng)方案的對(duì)策建議
1.理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合
對(duì)于學(xué)與術(shù)的失衡問(wèn)題，部分高校意識(shí)到該問(wèn)題的存在并在教學(xué)實(shí)踐中加以改進(jìn)，如中國(guó)人民大學(xué)和中國(guó)傳媒大學(xué)將實(shí)務(wù)實(shí)踐學(xué)習(xí)直接列入課程體系中，浙江大學(xué)新聞研究生則必須要求到新聞單位或者與專業(yè)相關(guān)的單位實(shí)習(xí)至少6個(gè)月。而對(duì)于實(shí)務(wù)性強(qiáng)的傳媒行業(yè)而言，學(xué)生只有在實(shí)踐中才能知道傳媒產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，為此，韓從耀（2010）提出，學(xué)校要建立“校內(nèi)—假日—專業(yè)”3個(gè)類型實(shí)踐梯級(jí)，重視學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐。筆者建議，傳媒經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)在課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容上要提供系統(tǒng)的管理學(xué)理論，同時(shí)為學(xué)生創(chuàng)造觀察和參與媒體實(shí)踐的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓學(xué)生能夠檢驗(yàn)和提升自己運(yùn)用專業(yè)理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2.新聞學(xué)實(shí)務(wù)課程和管理學(xué)理論課程相結(jié)合
在新聞學(xué)課程的設(shè)置方面，高校應(yīng)以讓學(xué)生掌握新聞采寫、編輯的基本方法為主要目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的基本新聞素養(yǎng)。而管理學(xué)是一門更偏重于理論性的學(xué)科，所以建議管理學(xué)課程的設(shè)置既要考慮實(shí)用性，又要講究系統(tǒng)性。開(kāi)設(shè)如運(yùn)籌學(xué)、管理決策模型和方法等有利于實(shí)證研究的課程，力求讓學(xué)生能掌握系統(tǒng)的管理學(xué)方法，具備用管理學(xué)的方法對(duì)新聞學(xué)科的現(xiàn)象進(jìn)行實(shí)證研究的能力。
3.實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外各類教學(xué)資源共享
首先，在師資資源方面，在學(xué)術(shù)上堅(jiān)持導(dǎo)師負(fù)責(zé)制的同時(shí)，可以集合媒體經(jīng)驗(yàn)豐富的老師組成實(shí)踐指導(dǎo)小組，為學(xué)生的實(shí)踐提供指導(dǎo)意見(jiàn)或者實(shí)踐平臺(tái)。其次，在教學(xué)資源利用上，可以組建“院內(nèi)—校內(nèi)—校外”的三個(gè)面向的資源共享模式，“院內(nèi)—校內(nèi)”共享教師資源，校外可以加強(qiáng)與傳媒企業(yè)的合作，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與行業(yè)人才資源的共享。最后，高校與傳媒企業(yè)共建實(shí)踐基地，不僅為學(xué)生提供實(shí)踐平臺(tái)，而且也為教師去傳媒企業(yè)實(shí)踐、親身感受傳媒產(chǎn)業(yè)最新最前沿的傳媒需求提供便利，進(jìn)而以學(xué)術(shù)合作為突破口，尋求并實(shí)施與其他高校的合作。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會(huì)篇十二
對(duì)一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō),其發(fā)展壯大不竭的'根本動(dòng)力關(guān)鍵在于擁有創(chuàng)新型人才.而高校作為知識(shí)和理論創(chuàng)新的主要平臺(tái),貴無(wú)旁貨地成為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的主要基地.因此,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,迎接國(guó)內(nèi)外嚴(yán)峻挑戰(zhàn),是我國(guó)高校新世紀(jì)的歷史使命,也是我們黨和國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的源采和動(dòng)力.本文主要探討了創(chuàng)新型人才的定義,中國(guó)開(kāi)發(fā)高校創(chuàng)新型人才的緊迫性以及高校開(kāi)發(fā)創(chuàng)新型人才的對(duì)策等內(nèi)容.
作者：王娜作者單位：武漢科技大學(xué)管理學(xué)院,湖北產(chǎn)業(yè)政策與管理研究中心,武漢,430081刊名：人力資源管理(學(xué)術(shù)版)英文刊名：humanresourcemanagement年，卷(期)：“”(12)分類號(hào)：g622.42關(guān)鍵詞：創(chuàng)新型人才高校開(kāi)發(fā)對(duì)策
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會(huì)篇十三
近年來(lái)，隨著企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈和市場(chǎng)需求的快速變化，部門人才的培養(yǎng)逐漸引起了廣泛關(guān)注。作為一個(gè)部門的負(fù)責(zé)人，我親身參與并負(fù)責(zé)了一系列的人才培養(yǎng)以推動(dòng)部門的發(fā)展。通過(guò)這段經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到了人才培養(yǎng)的重要性，掌握了一些有效方法和技巧，現(xiàn)將我的心得體會(huì)總結(jié)如下。
首先，明確目標(biāo)和需求是開(kāi)展部門人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。每個(gè)部門的發(fā)展都有自己的特點(diǎn)和需求，因此，在培養(yǎng)人才之前，我們首先要明確自己的目標(biāo)和需求，明白培養(yǎng)人才的目的和意義是什么。只有明確了目標(biāo)和需求，才能有針對(duì)性地制定培養(yǎng)計(jì)劃，從而提高培養(yǎng)效果。
其次，制定個(gè)性化的培養(yǎng)計(jì)劃是部門人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。不同的員工有著不同的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，對(duì)于不同的員工，我們應(yīng)該采取個(gè)性化的培養(yǎng)方式。這不僅可以更好地發(fā)揮員工的潛力，提高他們的工作能力，還能夠增加員工的工作滿意度和忠誠(chéng)度。因此，我在部門的人才培養(yǎng)中，注重為不同員工制定個(gè)性化的培養(yǎng)計(jì)劃，根據(jù)他們的優(yōu)勢(shì)和需求，制定相應(yīng)的培養(yǎng)方案，并根據(jù)培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行跟蹤和評(píng)估，以不斷完善培養(yǎng)效果。
第三，鼓勵(lì)員工自我學(xué)習(xí)和提升是促進(jìn)部門人才培養(yǎng)發(fā)展的有效途徑。在部門人才培養(yǎng)中，我始終鼓勵(lì)員工自我學(xué)習(xí)和提升，讓他們了解到學(xué)習(xí)和提升的重要性。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我組織了各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，提供了學(xué)習(xí)資源，鼓勵(lì)員工參加培訓(xùn)課程和學(xué)習(xí)班。此外，我還鼓勵(lì)員工參加相關(guān)行業(yè)的研討會(huì)和座談會(huì)，讓他們與行業(yè)專家和同行交流經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和提升。
第四，重視崗位輪崗和交流是培養(yǎng)部門人才的有效途徑。在培養(yǎng)人才的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)崗位輪崗和交流是提高員工綜合素質(zhì)和能力的重要途徑。因此，我積極推行崗位輪崗和交流制度，讓員工在不同的崗位中鍛煉和提升自己的能力。通過(guò)崗位輪崗和交流，員工可以拓寬視野，積累經(jīng)驗(yàn)，提高工作效率和質(zhì)量。這對(duì)于促進(jìn)部門的整體發(fā)展和培養(yǎng)多元化的人才隊(duì)伍有著積極意義。
最后，反思和總結(jié)是培養(yǎng)部門人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在部門人才培養(yǎng)的過(guò)程中，我深感反思和總結(jié)的重要性。只有通過(guò)反思和總結(jié)，我們才能發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出人才培養(yǎng)過(guò)程中需要改進(jìn)的地方，從而提高培養(yǎng)效果和培養(yǎng)質(zhì)量。因此，在部門人才培養(yǎng)的過(guò)程中，我始終注重反思和總結(jié)，組織員工進(jìn)行培訓(xùn)效果的評(píng)估和總結(jié)，進(jìn)一步改進(jìn)和優(yōu)化培養(yǎng)計(jì)劃，提高培養(yǎng)效果。
總之，部門人才的培養(yǎng)是每個(gè)部門發(fā)展的重要任務(wù)之一。通過(guò)我自己的實(shí)踐和探索，我深信明確目標(biāo)和需求、制定個(gè)性化的培養(yǎng)計(jì)劃、鼓勵(lì)員工自我學(xué)習(xí)和提升、重視崗位輪崗和交流以及反思和總結(jié)是促進(jìn)部門人才培養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵要素。只有我們不斷總結(jié)和實(shí)踐，才能夠更好地培養(yǎng)出各類優(yōu)秀的人才，為部門和企業(yè)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會(huì)篇十四
【論文摘要】培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是國(guó)內(nèi)外高校普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，本文首先探究了創(chuàng)新型人才的科學(xué)內(nèi)涵，并對(duì)我國(guó)高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題進(jìn)行了深入分析，在此基礎(chǔ)上提出了相應(yīng)的對(duì)策和建議。
【論文關(guān)鍵詞】科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)培養(yǎng)對(duì)策
1創(chuàng)新型人才的科學(xué)內(nèi)涵
創(chuàng)新型人才是指那些具有堅(jiān)韌不拔的創(chuàng)新意志和頑強(qiáng)的毅力以及掌握科學(xué)的創(chuàng)新思維方法的人。這些人才要具有獨(dú)立的人格、寬厚的專業(yè)功底、能夠主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)的創(chuàng)新意識(shí)與能力、能夠創(chuàng)造性地應(yīng)用獲取的知識(shí)與信息來(lái)提煉與創(chuàng)造出新知識(shí)的技能和能力、能運(yùn)用邏輯和形象思維方式對(duì)事物進(jìn)行整理、分析、綜合、歸納和評(píng)價(jià)，并形成獨(dú)到的新見(jiàn)解。下面從三個(gè)方面具體闡釋它的科學(xué)內(nèi)涵。
1.1創(chuàng)新型人才的創(chuàng)新人格
創(chuàng)新型人才都應(yīng)具有鮮明的個(gè)性和良好的人格品質(zhì)。個(gè)性雖屬于非智力因素，但它與一個(gè)人的思維品質(zhì)的形成卻有著密切的關(guān)系，很難想像一個(gè)沒(méi)有事業(yè)心、思想保守、膽小怕事、缺乏主見(jiàn)的人，能夠在事業(yè)上做出創(chuàng)新。具體的說(shuō)，創(chuàng)新人格包含創(chuàng)新情感、創(chuàng)新意志和創(chuàng)新理智三方面。
1.2創(chuàng)新型人才的創(chuàng)新技能
創(chuàng)新型技能是指能夠充分利用深厚的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，借鑒相應(yīng)的科學(xué)原理、方法和知識(shí)體系進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)的能力，表現(xiàn)為創(chuàng)新知識(shí)基礎(chǔ)、創(chuàng)新方法和創(chuàng)新能力三方面，這三方面相互聯(lián)系、相互作用。
1.3創(chuàng)新型人才的創(chuàng)新精神
創(chuàng)新精神是個(gè)體在創(chuàng)新活動(dòng)中所具有的自覺(jué)的意識(shí)、強(qiáng)烈的愿望、積極向上的情緒和堅(jiān)強(qiáng)的意志，包括力求發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的進(jìn)取精神，崇尚真知、追求真理的科學(xué)精神。創(chuàng)新型人才的創(chuàng)新精神主要表現(xiàn)為：是否總是自覺(jué)地、有意識(shí)地支配自己進(jìn)行創(chuàng)造性心理的實(shí)踐活動(dòng)，是否表現(xiàn)出高度的創(chuàng)新自覺(jué)性、是否遵循創(chuàng)新規(guī)律等。創(chuàng)新型人才的創(chuàng)新精神狀態(tài)，主要表現(xiàn)在創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新計(jì)劃三個(gè)方面。
上述三個(gè)方面是創(chuàng)新型人才必須具備的最基本素質(zhì)，也是培養(yǎng)和造就創(chuàng)新型人才必須抓好的基本環(huán)節(jié)。
2我國(guó)高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀分析
從現(xiàn)代人才素質(zhì)的要求和我國(guó)教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及21世紀(jì)社會(huì)的需要來(lái)看，我國(guó)高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式中還存在著一定的缺陷，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
2.1傳統(tǒng)教學(xué)模式阻礙了創(chuàng)新人才知識(shí)及智能結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)發(fā)展
目前，我國(guó)的人才培養(yǎng)仍然把傳授知識(shí)和學(xué)歷教育作為主要的辦學(xué)思想，忽視學(xué)生的智能培養(yǎng)，忽視進(jìn)行自學(xué)能力、研究能力、思維能力、表達(dá)能力和組織管理能力的培訓(xùn)，導(dǎo)致培養(yǎng)的學(xué)生無(wú)法適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的要求，更不能滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的需要。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不僅會(huì)引起社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的巨大變化，而且也將引起人才需求結(jié)構(gòu)的巨大變化。因此，對(duì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)教育也必將從單純的人才培養(yǎng)職能向培養(yǎng)人才和滿足消費(fèi)的雙重職能轉(zhuǎn)變。要求必須轉(zhuǎn)換教學(xué)模式，由以教為中心向以教為主導(dǎo)、以學(xué)為中心轉(zhuǎn)換，由標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)轉(zhuǎn)向個(gè)性化教育，充分重視個(gè)性的發(fā)展和個(gè)人能力的培養(yǎng)，尊重個(gè)人的選擇，實(shí)行教育方式的多樣化、個(gè)性化和民主化。
2.2市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的趨利性限制了創(chuàng)新型人才素質(zhì)的全面發(fā)展
高等教育的`多重價(jià)值取向跟市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的單一價(jià)值取向之間存在著巨大的差異，并對(duì)高校的人才培養(yǎng)產(chǎn)生巨大的沖擊。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，生存競(jìng)爭(zhēng)、等價(jià)交換成為生活的基本原理，把人們的精神意向從重德主義導(dǎo)向重利主義。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的這種沖擊，帶來(lái)了高等教育的諸多矛盾，即人才素質(zhì)上功利與理想的矛盾，知識(shí)結(jié)構(gòu)上基礎(chǔ)與應(yīng)用的矛盾，教育關(guān)系上倫理關(guān)系與經(jīng)濟(jì)關(guān)系的矛盾。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的趨利性使得高校學(xué)生依據(jù)就業(yè)形勢(shì)選擇專業(yè)，依據(jù)社會(huì)職業(yè)人群收入高低培養(yǎng)技能，忽視了綜合素質(zhì)的提高和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的培養(yǎng)目標(biāo)是背道而馳的。
2.3高等教育專業(yè)和課程設(shè)置影響了創(chuàng)新人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化
現(xiàn)行的高等教育專業(yè)和課程設(shè)置狹窄在一定程度上阻礙了人才創(chuàng)新型能力的發(fā)展，這主要表現(xiàn)在兩方面：首先，某些院校專業(yè)分得過(guò)細(xì)，導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)面過(guò)窄，知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理；其次，專業(yè)教學(xué)內(nèi)容缺乏時(shí)代感，這與我國(guó)歷來(lái)“重專業(yè)，輕課程”的教學(xué)理念緊密相關(guān)，專業(yè)內(nèi)容的陳舊也在一定程度上阻礙了人才創(chuàng)新潛能的激發(fā)。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會(huì)篇十五
如何把自己培養(yǎng)成為創(chuàng)新型人才？
人類文明進(jìn)入21世紀(jì)，每天都有許多的創(chuàng)新成果誕生。如何把自己培養(yǎng)成為創(chuàng)新型人才成為了一個(gè)很重要的問(wèn)題。現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展對(duì)人才的創(chuàng)新能力的要求越來(lái)越高，也越來(lái)越迫切，因?yàn)樗苯雨P(guān)系到企業(yè)的存亡與發(fā)展。在現(xiàn)在中國(guó)就業(yè)形勢(shì)異常嚴(yán)峻的情況下，創(chuàng)新能力對(duì)于勞動(dòng)者個(gè)人而言就顯得尤為重要了。下面我們來(lái)一起討論創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。
關(guān)于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，由于個(gè)人的知識(shí)結(jié)構(gòu)的生活閱歷不同，每個(gè)人都有各自不同的觀點(diǎn)。下面是作為一個(gè)社會(huì)工作學(xué)習(xí)者我對(duì)于該問(wèn)題的看法。
要把自己培養(yǎng)成為創(chuàng)新型人才，可以從四個(gè)方面入手。
一、端正態(tài)度。具備創(chuàng)新能力和創(chuàng)新的成功不是一朝一夕的事，它有一個(gè)漸漸的過(guò)程，不可急于求成。要知道欲速則不達(dá)。因此必須要有堅(jiān)定地信念、執(zhí)著追求的精神、堅(jiān)韌不拔的意志和隨時(shí)面對(duì)困難和克服困難的心理準(zhǔn)備。
抽象的思維方法等等都是很重要的思維方法。
三、積極投身到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中去。
胡錦濤同志出席中國(guó)科學(xué)院第十三次院士大會(huì)、中國(guó)工程院第八次院士大會(huì)上發(fā)表重要講話。他強(qiáng)調(diào)，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，是黨中央、國(guó)務(wù)院從全面建設(shè)小康社會(huì)、開(kāi)創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)新局面的全局出發(fā)作出的一項(xiàng)戰(zhàn)略決策。抓緊并持之以恒地培養(yǎng)造就創(chuàng)新型科技人才，是提高自主創(chuàng)新能力、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的必然要求，也是實(shí)現(xiàn)國(guó)家發(fā)展目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必然要求。我們必須堅(jiān)持人才資源是第一資源的戰(zhàn)略思想，把培養(yǎng)造就創(chuàng)新型科技人才作為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的戰(zhàn)略舉措，加緊建設(shè)一支宏大的創(chuàng)新型科技人才隊(duì)伍。 跨入新世紀(jì)門檻，中國(guó)面臨前所未有的競(jìng)爭(zhēng)局勢(shì)，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是中國(guó)教育無(wú)法回避的課題。百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。提高教師素質(zhì)，是實(shí)施教育創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵。
作為當(dāng)代大學(xué)生,我們應(yīng)該緊緊把握時(shí)代脈搏，肩負(fù)好時(shí)代賦予我們的歷史使命，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，努力使自己成為適應(yīng)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的創(chuàng)新型人才。
因個(gè)人知識(shí)和能力的不足所造成的局限性。兼收并蓄，集思廣益，才能有所突破，有所創(chuàng)新。 其次培養(yǎng)創(chuàng)新型人才還要注重創(chuàng)新人格的培養(yǎng)第一要具有高尚的人生理想，我們要熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，熱愛(ài)科技事業(yè)，德才兼?zhèn)?；要有追求真理的志向和勇氣，能夠解放思想，?shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)；要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維的能力，掌握辯證唯物主義的思維方法，善于運(yùn)用科學(xué)方法和科學(xué)手段進(jìn)行研究；具有扎實(shí)的專業(yè)的基礎(chǔ)，；能夠準(zhǔn)確地把握科技發(fā)展的創(chuàng)新方向；強(qiáng)烈的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。具有踏實(shí)認(rèn)真的工作作風(fēng)，淡泊名利，志向高遠(yuǎn)，不謂艱難，勇攀高峰。
代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，繼續(xù)解放思想，堅(jiān)持改革開(kāi)放，推動(dòng)科學(xué)發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)和諧，為奪取全面建設(shè)小康社會(huì)新勝利而奮斗。從主題中我們可以看到科學(xué)發(fā)展觀的重要性，我們要領(lǐng)悟十七大報(bào)告中的科學(xué)發(fā)展觀，科學(xué)發(fā)展觀可以使我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，方法更加科學(xué)，更加適合創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的要求科學(xué)發(fā)展觀告訴我們，要重視個(gè)人綜合能力的全面發(fā)展。創(chuàng)新型人才首先是全面發(fā)展的人才，胡錦濤同志在學(xué)生時(shí)候，也是又紅又專又全面發(fā)展的學(xué)生、參加舞蹈隊(duì)，也是學(xué)生當(dāng)中好學(xué)生的典型。學(xué)生工作做得很好，文字能力很強(qiáng),學(xué)習(xí)非常好，群眾關(guān)系非常好，經(jīng)過(guò)畢業(yè)之后的鍛煉，現(xiàn)在成為黨和國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)。
我們充分利用周邊條件，大學(xué)不可虛度，要盡可能早地參加一些創(chuàng)新活動(dòng)。踴躍參加學(xué)校舉辦的活動(dòng)。多參加學(xué)生會(huì)、社團(tuán)、青協(xié)等組織。朱镕基同志在清華大學(xué)最早是辦學(xué)生膳團(tuán)，后來(lái)做了學(xué)生會(huì)主席，培養(yǎng)了他以后在政治方面能力。
這篇文章不僅是怎樣把自己培養(yǎng)成創(chuàng)新型人才，更是我人生追求和實(shí)踐的目標(biāo)，我的人生將會(huì)如十七大報(bào)告中所說(shuō)的“機(jī)遇前所未有，挑戰(zhàn)也前所未有，機(jī)遇大于挑戰(zhàn)”。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會(huì)篇十六
課題項(xiàng)目：本文系江西理工大學(xué)校級(jí)教改課題“高校建筑裝飾技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的研究”（編號(hào)：理工發(fā)[2010]46）的研究成果。
作者簡(jiǎn)介：徐敏(1975-)，女，江西南昌人，江西理工大學(xué)南昌校區(qū)講師，研究方向?yàn)槭覂?nèi)設(shè)計(jì)；方亭(1985-)，女，江西南昌人，集美大學(xué)誠(chéng)毅學(xué)院助教，研究方向?yàn)榄h(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)；楊仁勇(1965-)，男，江西南昌人，江西理工大學(xué)南昌校區(qū)講師，研究方向?yàn)橥聊竟こ獭?BR> 中圖分類號(hào)：g715
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是新時(shí)期我國(guó)高校（含高職)人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就必須把教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和“教、學(xué)、做”融為一體，重視校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性．從理論中來(lái)，到實(shí)踐中去，進(jìn)而提升技能，做到“知行合一”。從裝飾設(shè)計(jì)人才實(shí)訓(xùn)教學(xué)來(lái)看．要在校內(nèi)設(shè)立“設(shè)計(jì)空間”，搭建校企合作平臺(tái)，與企業(yè)共同開(kāi)發(fā)工學(xué)結(jié)合課程．建立以核心技能為主的職業(yè)能力培養(yǎng)體系，建設(shè)工學(xué)結(jié)合核心課程和特色教材，推行“專業(yè)技能+實(shí)際項(xiàng)目”的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式．走培養(yǎng)高質(zhì)量創(chuàng)新型裝飾設(shè)計(jì)人才之路。
一、裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)施實(shí)訓(xùn)教學(xué)的必要性
高校是直接為經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教育，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生必須具有較強(qiáng)實(shí)際操作能力的應(yīng)用型人才，這是一個(gè)系統(tǒng)工程．是高校的中心工作。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的快速發(fā)展，裝飾設(shè)計(jì)人才需求急劇增加，使裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)成為目前熱門的專業(yè)之一。裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)作為應(yīng)用型學(xué)科，以創(chuàng)意設(shè)計(jì)、產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)和社會(huì)應(yīng)用為基本路徑．是一門創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、制作、技能等綜合型實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，具有個(gè)體智力、藝術(shù)創(chuàng)新和與市場(chǎng)結(jié)合的特點(diǎn)。新形勢(shì)對(duì)高校實(shí)訓(xùn)教學(xué)提出了新的、更高的要求．而實(shí)訓(xùn)教學(xué)作為課堂理論教學(xué)的延伸，是知識(shí)、能力、素質(zhì)教育的結(jié)合點(diǎn)，是高校實(shí)踐教學(xué)的重點(diǎn)．是實(shí)踐教學(xué)的一種重要形式，是學(xué)生了解實(shí)際知識(shí)、熟悉職業(yè)環(huán)境、培訓(xùn)職業(yè)能力的重要渠道．是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)動(dòng)手能力訓(xùn)練，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的重要環(huán)節(jié)，是理論和實(shí)踐相結(jié)合培養(yǎng)人才的基本途徑之一，是培養(yǎng)裝飾設(shè)計(jì)人才的必然選擇。
為滿足和適應(yīng)社會(huì)對(duì)合格人才的需求．如何培養(yǎng)既能掌握一定專業(yè)理論知識(shí)，又具有較強(qiáng)設(shè)計(jì)表現(xiàn)能力，既熟悉所在崗位的具體的技術(shù)技能．又懂得對(duì)整體設(shè)計(jì)流程的綜合性設(shè)計(jì)人才，建立起一個(gè)相應(yīng)完善的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系．是新時(shí)期高校裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)的迫切需要，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念，熟悉掌握計(jì)算機(jī)數(shù)字設(shè)計(jì)工具．熟悉出版、印刷設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)．從事現(xiàn)代出版、數(shù)字印刷設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)的復(fù)合型藝術(shù)專業(yè)的人才的需要，是高校自身生存發(fā)展的需要。
二、裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的主要問(wèn)題
實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過(guò)程，就是培養(yǎng)和提高學(xué)生的技能操作的過(guò)程。如今高校正逐漸轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念，堅(jiān)持以學(xué)生為本．把教學(xué)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生綜合技能的培養(yǎng)上，注重通過(guò)具體的實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，使學(xué)生的.基本素質(zhì)、綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力得到提高，培養(yǎng)和造就適應(yīng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的創(chuàng)新型人才。理論與實(shí)踐相結(jié)合．教育與實(shí)際生產(chǎn)相結(jié)合，是裝飾設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的基本指導(dǎo)思想，很多高校都在積極嘗試各種各樣的實(shí)踐教育模式，如工作室制教育模式、項(xiàng)目帶動(dòng)教育模式等，這些措施都有效提升了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和就業(yè)能力，，但目前高校在實(shí)訓(xùn)教學(xué)方面．還存在諸多問(wèn)題，就裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)而言，實(shí)訓(xùn)教學(xué)仍處于起步階段。“學(xué)生基本功偏弱、原有教學(xué)形式無(wú)法滿足用人單位的需要”，“專業(yè)課程內(nèi)容與社會(huì)脫節(jié)”．多以單純的理論教育為主，輕視設(shè)計(jì)類專業(yè)的實(shí)踐特性，有重理論課教學(xué)而忽視實(shí)訓(xùn)教學(xué)的傾向：實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容單一形式孤立，無(wú)法滿足裝飾類專業(yè)多科性的要求；盲目創(chuàng)新，紙上談兵的培養(yǎng)模式。由于人們?cè)谒枷肷蠈?duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)認(rèn)識(shí)不足，實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容陳舊老套，教學(xué)方法呆板枯燥，教學(xué)手段落后，實(shí)訓(xùn)教學(xué)隊(duì)伍素質(zhì)不高，專業(yè)知識(shí)狹窄，結(jié)構(gòu)不合理，缺少學(xué)科之間的交叉融合；設(shè)計(jì)藝術(shù)與科技脫節(jié)，課程設(shè)置缺乏實(shí)踐性，理論知識(shí)與專業(yè)技能脫節(jié)；辦學(xué)條件較差，教學(xué)儀器設(shè)備老化、簡(jiǎn)陋、短缺，計(jì)算機(jī)及現(xiàn)代多媒體設(shè)備不足，實(shí)驗(yàn)室管理水平較低，專業(yè)書(shū)籍缺乏，不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)和科研的需要等．從而導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量差，人才培養(yǎng)的質(zhì)量難以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求。這些問(wèn)題如果解決不好，將直接影響裝飾設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。
三、裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的培養(yǎng)模式
為改變這種現(xiàn)狀．使學(xué)生能真正成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了有益的探索，其做法是：學(xué)生的知識(shí)技能通過(guò)實(shí)訓(xùn)．在實(shí)習(xí)中鍛煉和積累，細(xì)節(jié)的把握中提高學(xué)生良好的素養(yǎng)。裝飾設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)訓(xùn)體系以工程素質(zhì)和實(shí)踐能力培養(yǎng)為主線，兼顧理論教學(xué)與技能培訓(xùn)，在課程設(shè)置時(shí)內(nèi)鑲嵌訓(xùn)練目的明確的實(shí)踐項(xiàng)目，統(tǒng)籌安排各項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行集成化設(shè)計(jì)．幫助學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行對(duì)應(yīng)的理論探索，通過(guò)進(jìn)一步梳理課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)訓(xùn)的連貫性和一體化。科研訓(xùn)練體系突出學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神培養(yǎng)，以科研訓(xùn)練相關(guān)課程為指導(dǎo)．以“大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目”為主要訓(xùn)練載體，以學(xué)科設(shè)計(jì)競(jìng)賽為支撐與展示平臺(tái)，設(shè)計(jì)了“理論基礎(chǔ)課+寫生實(shí)踐一專業(yè)基礎(chǔ)課+綜合設(shè)計(jì)性實(shí)訓(xùn)一專業(yè)方向課+裝飾工程實(shí)地實(shí)踐-任選課+畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)”的“螺旋式”模式，將實(shí)踐、課程設(shè)計(jì)、工程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等作為前后銜接的有機(jī)整體．建立分層次的實(shí)踐教學(xué)實(shí)施方案。
（一）在培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)上，從優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)向“產(chǎn)、學(xué)、研”并重轉(zhuǎn)變
整合課程內(nèi)容，拓寬專業(yè)口徑，減少課內(nèi)學(xué)時(shí)，在課程體系上更加注重知識(shí)的交叉復(fù)合，趨向厚基礎(chǔ)、寬口徑、模塊化，實(shí)現(xiàn)了分級(jí)教學(xué)等多種教學(xué)模式．并向自主型個(gè)性化轉(zhuǎn)變，增加了科研訓(xùn)練的課程模塊。
（二）在實(shí)踐教學(xué)模式上，從知識(shí)傳授型向引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變
從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，教學(xué)方法逐步從傳統(tǒng)灌輸式的知識(shí)傳授型向引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究性教學(xué)轉(zhuǎn)變。通過(guò)綜合性大作業(yè)、專題討論等形式．開(kāi)展以問(wèn)題為主導(dǎo)的研究性教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主性學(xué)習(xí)。并同時(shí)開(kāi)展方案競(jìng)賽和創(chuàng)新型規(guī)劃設(shè)計(jì)項(xiàng)目、參與實(shí)際工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主研究與實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力。課內(nèi)與課外相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合，營(yíng)造自主學(xué)習(xí)．合作學(xué)習(xí)的研究性學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生把理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，親身體驗(yàn)認(rèn)知過(guò)程．培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力、綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
（三）依托實(shí)踐教學(xué)建設(shè)，“以研促教，以教助研”
高校教師應(yīng)是集理論、操作技能于一身，既具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和較高的教學(xué)水平，又具有較強(qiáng)的專業(yè)能力和豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，這是崗位、職責(zé)所提出的要求。因此，要依托實(shí)踐教學(xué)建設(shè)，建設(shè)一支“素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)配套、數(shù)量適當(dāng)、專兼結(jié)合、相對(duì)穩(wěn)定”的“雙師型”教師隊(duì)伍。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中．注意教學(xué)與科研的有機(jī)結(jié)合，使前沿理論與先進(jìn)技術(shù)及時(shí)融入教學(xué)，推進(jìn)科研成果進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、進(jìn)畢業(yè)設(shè)計(jì)，及時(shí)將高水平的科學(xué)研究成果轉(zhuǎn)化為高水平的教學(xué)資源。
（四）構(gòu)建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教育平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)基本能力
1．設(shè)立“就業(yè)指導(dǎo)”和“創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)”。研討就業(yè)知識(shí)．開(kāi)展創(chuàng)業(yè)模擬訓(xùn)練平臺(tái)。同時(shí)經(jīng)常聘請(qǐng)行業(yè)知名成功人士來(lái)校講座，并利用各種便利條件組織學(xué)生深入相關(guān)企業(yè)參觀、實(shí)踐，使學(xué)生了解設(shè)計(jì)行業(yè)現(xiàn)狀．為就業(yè)和創(chuàng)業(yè)積累原始經(jīng)驗(yàn)。
2．強(qiáng)化“真題實(shí)做”，積極開(kāi)展模擬創(chuàng)業(yè)。模擬實(shí)訓(xùn)是崗位環(huán)境的“再現(xiàn)”，使學(xué)生在仿真的環(huán)境下去感受企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)與管理的全過(guò)程，建立一個(gè)仿真的“實(shí)兵演習(xí)”教學(xué)模式，強(qiáng)化用真實(shí)課題對(duì)學(xué)生進(jìn)行“實(shí)戰(zhàn)”訓(xùn)練。模擬實(shí)際市場(chǎng)環(huán)境，以小組為單位召開(kāi)設(shè)計(jì)方案論證研討會(huì)，讓部分學(xué)生充當(dāng)“業(yè)主”對(duì)設(shè)計(jì)風(fēng)格、造價(jià)成本、材料等提出質(zhì)疑，而設(shè)計(jì)者應(yīng)用設(shè)計(jì)創(chuàng)意引導(dǎo)并說(shuō)服客戶。在具體實(shí)踐中，把學(xué)員分成3至5人小組，在教師指導(dǎo)下，以學(xué)員為主．進(jìn)行單組實(shí)踐訓(xùn)練，從與客戶進(jìn)行電話溝通、當(dāng)面洽談、做出客戶所滿意的全套設(shè)計(jì)方案．包括設(shè)計(jì)說(shuō)明、平面圖、立面圖、施工圖、效果圖、裝飾材料及預(yù)算報(bào)價(jià)等。通過(guò)仿真環(huán)境和真實(shí)課題的“實(shí)戰(zhàn)”，全面提高學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)創(chuàng)意、材料、工藝及成本等限定性的設(shè)計(jì)能力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)興趣．提高其創(chuàng)業(yè)能力。
3．引入“企業(yè)項(xiàng)目教學(xué)”，磨煉學(xué)生就業(yè)實(shí)踐能力。要求在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生直接參與設(shè)計(jì)實(shí)踐．學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，按企業(yè)運(yùn)作模式，在真實(shí)的市場(chǎng)條件下完成部分專項(xiàng)設(shè)計(jì)，使學(xué)生充分感受市場(chǎng)氛圍，并創(chuàng)造性地解決課題中所面臨的問(wèn)題。通過(guò)深入企業(yè)，親自參加創(chuàng)作策劃的具體工作，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩．市場(chǎng)調(diào)研，熟悉裝飾材料市場(chǎng)，了解裝飾設(shè)計(jì)工程，分析設(shè)計(jì)風(fēng)格，以加深對(duì)書(shū)本知識(shí)的理解和運(yùn)用。在實(shí)踐中練習(xí)，在實(shí)踐中快速的成長(zhǎng)起來(lái)．不但鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，也很好地培養(yǎng)了學(xué)生人際交往能力及組織策劃能力，對(duì)于學(xué)生建立良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和敬業(yè)精神都十分有益。創(chuàng)造性地把專業(yè)理論與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生既要規(guī)范地按照既定的程序來(lái)操作，又要不拘一格，具體問(wèn)題具體分析、具體處理，從而淡化設(shè)計(jì)理論課程與專業(yè)核心課程的界限，逐步實(shí)現(xiàn)高校裝飾設(shè)計(jì)教育“理論學(xué)習(xí)中演技能．技能訓(xùn)練中固理論”的目標(biāo)；又把教育的課堂從室內(nèi)移到室外，從教室移到實(shí)驗(yàn)室，移到工地，盡可能使得理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)了具有審美素養(yǎng)、創(chuàng)造意識(shí)的新世紀(jì)設(shè)計(jì)工作者。
4．鼓勵(lì)“參展競(jìng)賽項(xiàng)目”，豐富創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練方法。實(shí)踐證明．鼓勵(lì)學(xué)生參展及參加競(jìng)賽項(xiàng)目是一套十分有效的就業(yè)訓(xùn)練方法．學(xué)生在參展和參與競(jìng)賽過(guò)程中，需要查閱大量資料并綜合運(yùn)用各種知識(shí)。近年來(lái)，我校積極鼓勵(lì)學(xué)生參加國(guó)內(nèi)外各類大賽（如全國(guó)大學(xué)生廣告大賽、中國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)大賽等），將優(yōu)秀的設(shè)計(jì)推向市場(chǎng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，為其今后發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（五）校內(nèi)設(shè)立裝飾設(shè)計(jì)空間，使用“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)形式．搭建校企合作平臺(tái)
“工學(xué)結(jié)合”教育模式即一邊在企業(yè)實(shí)踐，一邊在課堂理論學(xué)習(xí)的模式．其工學(xué)結(jié)合的教育理念在縱向深度上既考慮社會(huì)的需求．在橫向廣度上又考慮課程前后的傳承，不同的專業(yè)，結(jié)合市場(chǎng)的需要制訂相應(yīng)的設(shè)計(jì)理論課程教學(xué)計(jì)劃與大綱、教學(xué)方式與方法。就裝飾設(shè)計(jì)而言，利用企業(yè)的實(shí)際課題，采用先進(jìn)設(shè)計(jì)和施工技術(shù)，通過(guò)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，師生共同參與．縮短理論教學(xué)與設(shè)計(jì)實(shí)踐之間的距離，實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的良性互動(dòng)。在學(xué)校設(shè)立公司型“設(shè)計(jì)空間”。對(duì)內(nèi)是一個(gè)實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，對(duì)外形成一個(gè)有償服務(wù)的，具有自主創(chuàng)新能力和自我造血功能的機(jī)構(gòu)。在教學(xué)過(guò)程中，由專任教師和公司設(shè)計(jì)師（兼職教師）作為項(xiàng)目指導(dǎo)教師．指導(dǎo)學(xué)生完成設(shè)計(jì)任務(wù)。學(xué)生根據(jù)公司客戶的要求進(jìn)行設(shè)計(jì)．課堂是小型設(shè)計(jì)公司，教師是設(shè)計(jì)總監(jiān)和設(shè)計(jì)主管，學(xué)生是設(shè)計(jì)師或設(shè)計(jì)員．課堂作業(yè)就是項(xiàng)目，項(xiàng)目完成后回歸到市場(chǎng)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與工作、課堂與市場(chǎng)相互對(duì)接、互為融通，這種在課堂教學(xué)中引入真實(shí)案例，通過(guò)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題完成案例實(shí)操及創(chuàng)意執(zhí)行。
（六）利用網(wǎng)絡(luò)資源，改變實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境
傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)教學(xué)中的以教材為范本的教學(xué)模式大大制約了學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及為教育的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)實(shí)踐的研究提供了可能。
l．利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)資源，通過(guò)ppr、圖片、動(dòng)畫等多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。設(shè)計(jì)作為一門視覺(jué)傳達(dá)藝術(shù)，其新觀念、新材質(zhì)、新創(chuàng)作如果不能有效地傳播，相互的交流就會(huì)受到一定的阻礙．所以網(wǎng)絡(luò)對(duì)設(shè)計(jì)教育學(xué)科之間資源共享起到了非常重要的作用。
2．實(shí)訓(xùn)教育模式逐步從以“教師為主導(dǎo)”過(guò)渡到以“學(xué)生為主體”。教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取最新設(shè)計(jì)資訊和設(shè)計(jì)作品，借鑒優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)ppt。再加上多媒體技術(shù)的采用，使課堂教學(xué)直觀生動(dòng)，提高了教學(xué)效率：教師在拓寬學(xué)生視野的同時(shí)也彌補(bǔ)了自己知識(shí)的局限性，制作出一批優(yōu)秀的視頻資源，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。學(xué)生則由接受灌輸?shù)谋粍?dòng)地位轉(zhuǎn)化為主動(dòng)參與、發(fā)現(xiàn)、探究的主體地位。傳統(tǒng)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程平淡枯燥．而網(wǎng)絡(luò)資源利用的設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程新穎生動(dòng)，學(xué)起來(lái)輕松，記起來(lái)容易，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)過(guò)程更具自主性、創(chuàng)造性。學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教室、校園網(wǎng)絡(luò)，不僅可以接受教師的指點(diǎn)，學(xué)習(xí)專業(yè)相關(guān)知識(shí)．還可以接受來(lái)自名校名師的指點(diǎn)和其他院系學(xué)科知識(shí)，不因地方、院校和專業(yè)的范圍而限定。同時(shí)，設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上可以收集大量的專業(yè)知識(shí)和設(shè)計(jì)素材，參加設(shè)計(jì)競(jìng)賽，了解設(shè)計(jì)前沿發(fā)展動(dòng)態(tài)．通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查找創(chuàng)作設(shè)計(jì)所需要的信息和資料。
3．實(shí)施網(wǎng)絡(luò)交互式教學(xué)模式，為師生雙向交流和互動(dòng)提供了多種展示平臺(tái)。教師采用文字、聲音、視頻等多媒體進(jìn)行設(shè)計(jì)圖文信息的傳遞，可以應(yīng)用于教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)策略的教學(xué)模式：還可以通過(guò)交互功能獲得并處理來(lái)自學(xué)生的圖文信息．了解學(xué)生作業(yè)進(jìn)展和創(chuàng)意思想，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，有效控制教學(xué)過(guò)程。學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)載體和工具，便捷地進(jìn)入學(xué)習(xí)空間，得到各類學(xué)習(xí)文本和視頻教學(xué)材料；把自己研究的成果及疑問(wèn)通過(guò)發(fā)帖、電子郵箱等方式與教師及時(shí)溝通：實(shí)現(xiàn)同學(xué)間的互動(dòng)，參與小組討論等；掌控豐富的設(shè)計(jì)教學(xué)資源，尋找新的創(chuàng)作角度。交互網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式更大限度地發(fā)揮設(shè)計(jì)教學(xué)的功能并取得了較好的效益．推進(jìn)了開(kāi)放教學(xué)和協(xié)作學(xué)習(xí)的教育新方式。
4．利用網(wǎng)絡(luò)資源，展示設(shè)計(jì)教育成果。以學(xué)生會(huì)的名義，通過(guò)辦展覽、參與設(shè)計(jì)競(jìng)賽、出設(shè)計(jì)宣傳冊(cè)等來(lái)展示設(shè)才華，或到公司參觀實(shí)習(xí)，以增強(qiáng)實(shí)踐能力。而學(xué)校和公司的空間畢竟有限，無(wú)法給學(xué)生提供更多展示及實(shí)踐的機(jī)會(huì)，因此，學(xué)生往往會(huì)將設(shè)計(jì)作品或設(shè)計(jì)構(gòu)思通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)展示．以此來(lái)檢測(cè)自己的設(shè)計(jì)水平和設(shè)計(jì)能力。
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