總結(jié)過去，才能更好地面向未來。如何有效地管理金錢，實現(xiàn)財務(wù)自由和穩(wěn)定的生活？總結(jié)范文可以為我們提供一些建議和指導(dǎo)，讓我們的總結(jié)更精彩。
理想的風(fēng)箏閱讀體會篇一
作為阿米爾的好友兼忠實的仆人，哈桑清楚的知道阿米爾的愿望，深知這個風(fēng)箏對阿米爾的意義。因此，在風(fēng)箏比賽的當(dāng)天早上，看著阿米爾緊張而手足無措的樣子，大字不識一個的哈桑反倒給阿米爾講了一個關(guān)于游泳與鬼怪的故事，并通過這個故事安慰過度緊張的阿米爾，這次的比賽沒有鬼怪?jǐn)r路，我們依然會像往常那樣一路過關(guān)斬將，贏得最后的勝利。
正是有了哈桑的鼓勵和協(xié)作，緊張的阿米爾終于能夠放松心情、心無旁騖的投入比賽，直至將空中最后一個對手——那個漂亮的藍色風(fēng)箏斬于麾下。面對欣喜若狂的阿米爾和圍觀的人群，哈桑不忘自己的使命，開始追尋那個藍色的風(fēng)箏，阿米爾今天的戰(zhàn)利品。本以為以哈桑的追逐本領(lǐng)，他一定可以順利拿到這個戰(zhàn)利品，然后雙手虔誠的交給他的主人和好友，讓阿米爾在人前一展雄風(fēng)，在父親面前揚眉吐氣。
可是，正如文中所說：“美麗的故事都是悲傷的”，哈桑在成功追到風(fēng)箏的途中，遇到了他倆的死對頭，一個有著反對社會主義傾向最終走向政權(quán)的邪惡少年阿塞夫。
面對阿塞夫的要挾和恫嚇，哈桑為了捍衛(wèi)阿米爾的戰(zhàn)果，拼死護住了這個風(fēng)箏，代價卻是被阿塞夫侵犯，犧牲了自己的尊嚴(yán)與清白。不幸的是，這一幕恰被前來尋找哈桑的阿米爾親眼目睹，可是生性懦弱的阿米爾為了自保，沒膽量站出來阻止阿塞夫的暴行，也不情愿跳出來讓哈桑把那個藍風(fēng)箏讓給阿塞夫。雖然贏得了比賽，獲得了父親的重視與疼愛，可是內(nèi)心愧疚、自責(zé)不已的阿米爾卻像被一道無形的枷鎖緊緊束縛。
理想的風(fēng)箏閱讀體會篇二
他的風(fēng)箏各式各樣：有最簡單的“屁簾兒”，也有長達丈余的蜈蚣，而最妙的便是三五只黑色的燕子組成的一架風(fēng)箏。他的腿自然不便于奔跑，然而，他卻絕不肯失去親手把風(fēng)箏送入藍天的歡樂。他總是自己手持線拐，讓他的孩子或?qū)W生遠遠地擎著風(fēng)箏。他喊聲：“起！”便不斷抻動手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直竄入云霄。他仰望白云，看那青黑的小燕在風(fēng)中翱翔盤旋，仿佛他的心也一齊躍上了藍天。那時候，我常常站在他旁邊，看著他的臉，那浮在他臉上甜蜜的笑，使我覺得 他不是一位老人，而是一個同我一樣的少年。
當(dāng)一天的功課做完，暮色還沒有籠罩校園上空的時候，常常有成群的學(xué)生到操場上來看他放風(fēng)箏。這時候，他最幸福，笑聲朗朗，指著天上的風(fēng)箏，同我們說笑。甚至于，有一次，他故意撒手，讓天上飛舞的紙 燕帶動長長的線繩和線拐在地上一蹦一跳地向前飛跑。他笑著，叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕 繩端。喊著：“你們不要管，我自己來?！彼K于氣喘吁吁地抓住線繩，臉上飄起得意和滿足的稚氣。那天，他一定過得最幸福、最充實，因為他感到他生命的強壯和力量。
1．用一句話概括劉老師放風(fēng)箏時的特點。
2．選文從哪些方面來刻畫劉老師的形象？
3．文中“我”為什么“覺得他不是一位老人，而是一個同我一樣的少年”？
4．請找出第二段中的議論句，并指出其作用。
1．放風(fēng)箏時劉老師的淳樸、熱情、開朗，讓人感到他生命的強壯和力量。
2．動作、語言、神態(tài)。
3．劉老師放風(fēng)箏時那種生命的活力和純真，使“我”感到他生命的強壯和力量，絲毫沒有感覺他已年過半百。（意對即可）
4．那天，他一定過得最幸福、最充實，因為他感到他生命的強壯和力量。點明難忘劉老師的真正原因。
理想的風(fēng)箏閱讀體會篇三
小說以第一人稱的角度講述了兩個阿富汗少年，阿米爾與他的朋友哈桑之間關(guān)于友誼、親情、背叛、救贖的故事。阿米爾出生于阿富汗喀布爾一個富人社區(qū)中的富裕家庭，是當(dāng)?shù)厣矸蒿@貴的普什圖人，哈桑則是阿米爾家仆人x的兒子，是一個地位卑下的哈扎拉人。身份懸殊的阿米爾和哈桑卻是好朋友，他們秉承著“喝過同樣的乳汁長大的人就是兄弟，這種親情連時間也無法拆散”的純樸念頭，兩個人經(jīng)常一起游戲，一起玩耍，一起惡作劇，一起快樂的追逐風(fēng)箏，過著無憂無慮的童年生活。
還是讓我從阿米爾一次又一次的傷害哈桑開始吧。雖然哈桑對阿米爾有著異乎尋常的忠誠，阿米爾卻一次又一次的侮辱他，傷害他，背叛他。阿米爾的行為確實可以稱得上“卑劣”二字，可是我相信，每一個讀者都會發(fā)自內(nèi)心的原諒他。因為每一個人的心里都有一個阿米爾，他懦弱、膽怯、過于敏感、滿心嫉妒，但也正是這個阿米爾，內(nèi)心柔軟，有著超乎常人的道德感，對自己無比苛刻。正因如此，在受到無法抗拒的誘惑和無法言喻的苦痛而對最忠誠的哈桑作惡的同時，他一生都為此背負(fù)著沉重的十字架，永遠也無法原諒自己對哈桑的背叛。直到他歷盡千難萬險，了解了身世的秘密，設(shè)法收養(yǎng)了哈桑的遺孤，他才得到了最終的救贖。
然而一切在他們12歲那年的冬天發(fā)生了變化。在喀布爾的冬天，當(dāng)?shù)赜幸粋€盛大而隆重的傳統(tǒng)節(jié)目——斗風(fēng)箏比賽。這個比賽比的不是誰的風(fēng)箏放得高放得遠，而是比賽誰的風(fēng)箏能摧毀別人的風(fēng)箏，最后的唯一幸存者便是勝利者，但這不是最大的榮耀，最大的榮耀是要追到最后一個被割斷的風(fēng)箏。似乎是天生為這個比賽而生的，阿米爾是斗風(fēng)箏的高手，而哈桑則是追風(fēng)箏的高手。為了贏得這個比賽，為了贏得父親的重視和刮目相看，阿米爾無比渴望贏得這個比賽，以此改變自己在父親心中懦弱無能的印象。
這是一個關(guān)于友誼、愛的救贖、寬恕勇氣的故事。主人公從一個自私、懦弱、心胸狹窄的人通過生活的經(jīng)歷和洗禮，走上了愛的救贖之路，最終成長為一個敢于擔(dān)當(dāng)、正氣、有責(zé)任心的男人。
風(fēng)箏，這本書的主線，是親情、是愛情、是友情，是正直、是善良、是誠實，是人格中不可缺少的部分，只有追到，才能是健全的人。
每個人心中都有風(fēng)箏，無論它意味什么，都要勇敢地去追逐。轉(zhuǎn)載請注明
理想的風(fēng)箏閱讀體會篇四
風(fēng)箏，是人們童年時光里最常見的玩具之一。一塊小小的布料，一根細細的線，構(gòu)成了一只承載夢想的飛翔工具。每個人都有過自己的理想的風(fēng)箏，那么，理想的風(fēng)箏給人們帶來了什么樣的體驗和感悟呢？下面，我將從風(fēng)箏的起點、風(fēng)箏的飛行、風(fēng)箏的失落、風(fēng)箏的收獲和風(fēng)箏的歸宿五個主題來展開我的思考。
首先，風(fēng)箏的起點。在兒時，我們每一個人心中都有著關(guān)于風(fēng)箏的夢想和熱情。于是，在細長的竹子上系上五顏六色的龍型風(fēng)箏，然后輕輕一提，風(fēng)箏展開翅膀，像一只羽毛薄薄的小鳥，騰空而起。我記得，第一次放風(fēng)箏的場景，我親手放線，然后撒出手中的風(fēng)箏，它在風(fēng)中扭動著，仿佛一只舞動的蝴蝶。看著它越來越高，越飛越遠，我似乎也被帶到了遙遠的天空。那時，我懵懵懂懂地覺得，放風(fēng)箏就是追逐夢想的開始。
其次，風(fēng)箏的飛行。風(fēng)箏必須要有風(fēng)，才能展翅高飛。飛行，是風(fēng)箏的本能和宿命。小時候，每當(dāng)風(fēng)箏在天空自由飛翔時的感覺，就像是我也飛起來了。風(fēng)箏在天空中繞圓圈、盤旋起伏、飛翔于湖面上，它總是搖曳著竹骨，發(fā)出一陣“呼呼”的響聲，好像是在呼喚著天地間的偉大。風(fēng)兒吹翻風(fēng)箏的那一瞬，我仿佛聽見了風(fēng)聲和自由的歌唱。那時，我覺得，只要心中有夢，就能自由翱翔于靈魂的天空。
然而，風(fēng)箏的失落也是不可避免的。有時，風(fēng)箏迎風(fēng)飛翔卻突然失去了平衡，跌落地面，扯斷了線，生生中斷了聯(lián)系。我記得有一次，我彎腰撿拾風(fēng)箏時，突然間覺得心好空，仿佛失去了什么重要的東西。因為，那是我曾經(jīng)和風(fēng)箏一起飛翔時的記憶和情感。在這一瞬間，我意識到，追求夢想的路上或許會有許多的挫折和失落，但那都只是暫時的，只要重新拾起信念，我們就能繼續(xù)追逐夢想的天空。
接著，風(fēng)箏的收獲。我常?？吹揭恍釔埏L(fēng)箏的人在飛行的過程中興奮地大呼小叫，仿佛每一次的飛行都是一次奇妙的冒險。在飛行的過程中，他們發(fā)現(xiàn)了天空中流動的云朵、鳥兒齊鳴、藍天碧海的美麗景色。這讓我明白，風(fēng)箏飛行不僅是追求夢想，更是一種不竭的探索和發(fā)現(xiàn)。在追逐夢想的道路上，我們將獲得更多的收獲，不僅僅是實現(xiàn)了夢想本身，還有種種珍貴的人生經(jīng)歷。
最后，風(fēng)箏的歸宿。追逐夢想的路途永遠不會結(jié)束，風(fēng)箏也永遠會有一個歸宿的地方。當(dāng)風(fēng)箏完成了一次次壯麗的飛行后，它會回到那個細細的線，回到自己的出發(fā)點。在飛行過程中，風(fēng)箏收集了許多經(jīng)驗和印記，而最后回到的地方，是夢想的起點和歸宿。它也是我們堅持追逐自己夢想的根基和信念。每一次的追逐，都是為了更好地回歸起點，回歸自己心中最初的夢想。
總之，理想的風(fēng)箏給予我許多寶貴的心得和體會。從風(fēng)箏的起點，我們知道追逐夢想的開始；風(fēng)箏的飛行，讓我們明白追逐夢想是一種自由和奮力向前的感覺；風(fēng)箏的失落，則教會了我們在追逐夢想的路上應(yīng)有的堅持和勇敢；風(fēng)箏的收獲，讓我們明白追逐夢想不僅僅是結(jié)果，更是過程中的所見所聞；風(fēng)箏的歸宿，讓我們明白追逐夢想的路上，回歸自己的初心最為珍貴。無論何時何地，只要我們心中懷有理想的風(fēng)箏，就能心懷愉悅和堅定地向前飛翔。
理想的風(fēng)箏閱讀體會篇五
教學(xué)目的：
1.正確流利有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)劉老師熱愛生活、樂觀向上的生活態(tài)度，以及他熱愛學(xué)生、頑強執(zhí)著追求理想的精神。
3.培養(yǎng)學(xué)生品讀詞句，觸摸人物內(nèi)心的方法，培養(yǎng)學(xué)生詞句解讀的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：1重點句子的課件。2歌曲《又是一年三月三》課件
教學(xué)過程；
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課《理想的風(fēng)箏》。誰愿意把課文讀一遍？
2.課文寫了劉老師哪幾件事？
（板書：談腿疾?? 寫板書? 放風(fēng)箏? ）
3.你能用文中的詞語說說這是一位怎樣的劉老師嗎？(板書:生命頑強?? 熱愛生活)
4.下面，就讓我們一起走進劉老師的故事中，去感受劉老師的這些獨特人格魅力吧。
二、精讀課文
1.學(xué)生自讀課文。
文中許多地方寫得生動細膩，請大家仔細品讀課文，找出你感受最深的詞句讀一讀，畫一畫，并在旁邊寫出你的感受。讀完后同位交流交流。
2.指名交流。
重點句子（1）教室里騰起一片笑聲。但笑過之后，每個學(xué)生心里都泛起一股酸澀的感情，同時更增加了對劉老師的尊敬。
a“泛”意思是冒出，透出。這里是說同學(xué)們心中不由自主產(chǎn)生對老師的同情，感到心酸，難受。學(xué)生的表現(xiàn)由笑聲——酸澀——尊敬，襯托出老師的堅強樂觀，風(fēng)趣幽默與學(xué)生親密無間。
b你能通過你的朗讀把學(xué)生這種復(fù)雜的心情表達出來嗎？
（2）一個年過半百的老師，一天不知要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。而他每轉(zhuǎn)一次，就引起同學(xué)們一陣激動的心跳。
a“年過半百”、“不知道”、體會到老師意志頑強，“激動”說明學(xué)生被老師感動，尊敬心疼老師，襯托了老師的高尚人格。
b指導(dǎo)朗讀。老師也被感動了，讓我們一起通過動情的朗讀記住這平凡而偉大的一幕吧。
（3）他臉上漾出的那甜蜜的笑，使我覺得他不是一位老人，而是一個同我一樣的少年。
a“漾”在句子中指心中的快樂與甜蜜從臉上往外流溢，使人們看到一個樂觀，富有活力，對生活充滿追求自強不息的人物形象。
b指導(dǎo)朗讀。
（4）有一次，他故意撒脫手，任飛舞的紙燕帶動長長的線繩和線拐在地上一蹦一跳地飛跑。他笑著，叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕線端，喊著：“你們不要管，我自己來！”終于，他氣喘吁吁地抓住了線繩，臉上現(xiàn)出得意和滿足的神氣。
a從“笑著，叫著，蹦跳著”感受到劉老師不畏困難、樂觀自信；忘我、歡快。
a現(xiàn)在你就是那挑戰(zhàn)命運戰(zhàn)勝了困難的劉老師，請你自信地把自己的感受讀出來。
三、總結(jié)課文，升華主題
a同學(xué)們品讀得真切深刻，你們讀懂了作者，讀懂了劉老師。
文中的劉老師放飛的是心情，送上的是快樂，留給學(xué)生的是燦爛的春天是追尋理想的信念。所以在作者心中“他將永遠在我的記憶中行走、微笑，用那雙寫了無數(shù)粉筆字的手，放起一只又一只理想的風(fēng)箏。那些給了我數(shù)不清幻想的風(fēng)箏，將陪伴著我的心，永遠在藍天上翱翔?！?BR> b讓理想的風(fēng)箏伴著希冀帶著我們一起自由飛翔，飛上廣闊的天空，領(lǐng)略生活的春光……
c播放《又是一年三月三》課件
理想的風(fēng)箏閱讀體會篇六
每逢這時，我就會不由自主的想起我的劉老師，想起他放上天空的風(fēng)箏。
劉老師個子不高，微微發(fā)胖的臉上有一雙時常瞇起來的慈祥的眼睛，一頭花白的頭發(fā)更襯出他的忠厚。他有一條強壯的右腿，而左腿，膝以下被全部截去了，靠一根已經(jīng)用得油亮的圓木拐杖支撐。這條腿什么時候、為什么截去的，我們不知道。只是有一次，他在講到女媧補天造人的傳說時，笑著對我們說：“……女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴變成了人，只是有的人，由于女媧甩的力量太大，被摔丟了腿和胳膊。我就是那時候被她甩掉一條腿的?！苯淌依矧v起一片笑聲，但笑過之后，每個學(xué)生心里都泛起一股酸澀的感情，同時更增加了對劉老師的尊敬。
他只靠著健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個小時，為我們講課。逢到要寫板書的時候，他用圓木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板。寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心，再轉(zhuǎn)向講臺。一個年過半百的老師，一天不知要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。而他每轉(zhuǎn)一次，就引起同學(xué)們一陣激動的心跳。
然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天放風(fēng)箏的情景。
北方的冬季漫長而枯燥。當(dāng)春風(fēng)吹綠了大地的時候，人們的身心一齊蘇醒，一種舒展的快意便浮上心頭。在晴朗而沒有大風(fēng)的日子，劉老師課余便在校園的操場上，放起他親手制作的風(fēng)箏。
他的風(fēng)箏各式各樣：有最簡單的“瓦片兒”，也有長達丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子風(fēng)箏。他的腿自然不便于奔跑，但他卻絕不肯失去親手把風(fēng)箏送上藍天的快樂。他總是自己手持線拐，讓他的孩子或?qū)W生遠遠地擎著風(fēng)箏。他喊聲：“起！”便不斷拉動手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶搖直上。他仰望白云，注視著那青黑的小燕在風(fēng)中翱翔盤旋。他臉上漾出的那甜蜜的笑，使我覺得他不是一位老人，而是一個同我一樣的少年。
1、當(dāng)老師的臉上現(xiàn)出得意和滿足的神氣時，作者是怎樣想的？你又是怎樣想的？
2、選文開頭說：“北方的冬季漫長而枯燥?！蹦阃膺@種說法嗎？為什么？
3、你喜歡文中的老師嗎？說說理由。
1作者認(rèn)為老師那時已不把自己當(dāng)作殘疾人。我們會想到劉老師身殘志堅。樂觀向上。熱愛生活的精神和態(tài)度。
2我同意。因為在冬天無法放風(fēng)箏，那曾今在空中神氣活現(xiàn)的“小燕子”也飛不起來了。毫無絲毫蓬勃的生命力。所以顯得枯燥又漫長。
3我喜歡劉老師，因為劉老師不光教會了我們知識，而且也告訴我們要樂觀面對人生，不管以后怎樣，就算成為了殘疾人，也要在心中再做個健全人，成為生活上的強者！
理想的風(fēng)箏閱讀體會篇七
閱讀，是一種讓人心靈飛翔的活動。通過閱讀，我們可以認(rèn)識不同的人、了解不同的事物，從而開闊自己的視野、豐富自己的心靈。而理想的閱讀方式，則更能帶給我們深入思考和愉悅的體驗。在我的閱讀經(jīng)歷中，我不斷探索、總結(jié)，終于找到了一種適合自己的理想閱讀方式。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，希望能夠為大家提供一些參考和啟迪。
首先，建立閱讀的習(xí)慣是理想閱讀方式的第一步。習(xí)慣，是滴水穿石的力量。只有堅持閱讀，才能慢慢提高自己的閱讀能力和品味。對于我來說，每天安排一定的時間來讀書成為了一種習(xí)慣。無論是在公交車上、空閑時間，還是晚上睡前，我都會抽空讀上幾頁書。通過堅持，我逐漸培養(yǎng)起了對閱讀的熱愛，也逐漸提高了自己的閱讀速度和理解能力。因此，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣是理想閱讀方式的基石。
其次，選擇合適的閱讀材料也是非常重要的。在海量的書籍中，我們要根據(jù)自己的興趣和需求，選擇最合適的閱讀材料。喜歡讀小說的人可以選擇名家作品，欣賞其中的故事情節(jié)和人物塑造；對歷史感興趣的人可以選擇歷史書籍，了解古人的智慧和經(jīng)驗；對科學(xué)有興趣的人可以選擇科普讀物，了解最新的科技發(fā)展。只有選擇最合適的閱讀材料，才能充分激發(fā)閱讀的樂趣和興趣。
另外，主動思考和積極參與是理想閱讀方式的重要組成部分。閱讀不僅僅是被動的接受和吸收，更是需要我們主動思考、積極參與。在閱讀過程中，我喜歡將自己代入文中的情境，思考主人公的感受和思想，從而更好地理解和體驗作者想要表達的意義。此外，我還經(jīng)常通過寫讀書筆記、分享和討論的方式，與他人交流和分享閱讀的心得體會。這不僅有助于鞏固和加深自己的理解，也可以拓寬自己的思維和觀點。
最后，利用碎片時間來閱讀也是理想閱讀方式的重要一環(huán)。生活中，我們顯然沒有大把的時間來靜下心來閱讀。但是，我們可以通過合理調(diào)控時間，利用碎片時間來讀書。比如，在排隊等候的時候，可以掏出一本小說或者手機上的電子書，讀上幾頁；在洗衣做飯的縫隙中，可以打開收藏的經(jīng)典文章，充實自己的靈魂。通過合理規(guī)劃和利用碎片時間，我們可以把閱讀融入到日常生活中，使其成為生活的一部分，而不是一種負(fù)擔(dān)。
在理想的閱讀方式下，我感受到了閱讀帶給我的力量和樂趣。通過與優(yōu)秀的作家和思想家的對話，我擴大了自己的眼界，豐富了自己的知識和見識。通過與他人的交流和分享，我拓寬了自己的思維和觀點，學(xué)會了傾聽和尊重他人的不同聲音。閱讀不僅帶給我知識和智慧，更使我變得更加成熟和思考問題的深度。通過理想的閱讀方式，我找到了一種最適合自己的方式，讓閱讀成為了我的一種習(xí)慣和享受，希望能夠持續(xù)下去。
總而言之，理想的閱讀方式需要我門培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，選擇合適的閱讀材料，主動思考和積極參與，利用碎片時間來閱讀。只有這樣，我們才能真正享受到閱讀帶給我們的樂趣和益處。通過閱讀，我們不僅可以滿足自己的好奇心和求知欲，還可以鍛煉自己的思維能力和文學(xué)素養(yǎng)。讓我們一起用心去閱讀，用心去品味，用心去感受，讓閱讀成為我們生活的一部分，為我們的人生增添色彩。
理想的風(fēng)箏閱讀體會篇八
2.本文回憶了身殘志堅的劉老師的故事，贊揚了他的樂觀向上的人生態(tài)度和獨特的人格魅力.
3.森林里，一棵棵大樹在同清風(fēng)唱和;草地上，一只只蝴蝶在同花兒逗樂.
4.它既是對劉老師身殘志堅的贊嘆，又是在告誡我們：要像劉老師那樣熱愛生活創(chuàng)造生活.
5.答：(1)因為劉老師放風(fēng)箏的姿勢獨特
(2)劉老師雖然殘疾了，但對生活充滿激情
6.標(biāo)題有兩層含義
a:劉老師在每個學(xué)生的心理撥下理想的種子，放飛理想的風(fēng)箏。
b每年春天，劉老師都放風(fēng)箏，那風(fēng)箏里有劉老師的理想，他把理想放飛。
7.魯文寫出弟弟偷看風(fēng)箏偷做風(fēng)箏的高興勁，暗寫了兒童動手能力強，表現(xiàn)游戲是兒童發(fā)天性這一主題，暗含作者深深的自責(zé);蘇文寫出劉老師身殘志堅積極樂觀的生活態(tài)度，表現(xiàn)作者對老師高尚人格的欽佩.
8.魯迅的《風(fēng)箏》籠罩著深沉的悲哀，作者回憶小時候不許弟弟放風(fēng)箏，甚至連弟弟興高采烈地看風(fēng)箏，我也認(rèn)為是可鄙的，后來懂得了新道理，覺悟到我的這種做法是對弟弟的精神虐殺而心情沉重，想求補過，弟弟都全然忘記，無過可補，因而心情依然沉重，悲哀之至。蘇叔陽的《理想的風(fēng)箏》是對劉老師的敬仰之情。
魯文的主題可以從多個角度去考慮，因而顯得較為復(fù)雜。從兒童教育角度去考慮，其主題是批判封建的兒童教育思想和方法，提倡近代兒童教育的科學(xué)觀念;從批判封建思想和倫理道德的角度去理解，其主題為表達自己對封建思想和倫理道德的否定和深惡痛絕，并啟發(fā)人們思考，從而有所覺悟。還可以從自我解剖的角度理解，從親情的角度去理解，從追求美好事物的角度去理解。
蘇文的主題沒有那么沉重，也沒有那么復(fù)雜。它只是通過對劉老師贊揚了他樂觀向上的人生態(tài)度和獨特的人格魅力。兩文的表現(xiàn)手法不相同。魯文是散文詩，抒情色彩也較濃;蘇文不直接描寫風(fēng)箏，而是借風(fēng)箏來寫老師。借物抒懷。
最后再比較一下兩文的語言特色。魯文敘事生動，寫景狀物運用白描，凝練簡捷。長短句交錯使用，句式運用靈活。蘇文的語言順暢，議論深刻。運用比喻、擬人的修辭手法，說理形象。
理想的風(fēng)箏閱讀體會篇九
第一段：閱讀的重要性和意義（引言）
閱讀是我們獲取知識、豐富思想以及拓寬視野的重要途徑，它可以帶給我們更多的人生智慧和啟示。通過讀書，我們可以體驗不同的情感世界，進而增加人生體驗和閱歷。而理想閱讀則是指我們選擇了對自己最有價值、對個人成長最有幫助的閱讀內(nèi)容，并通過閱讀的過程去實踐和體會書中的智慧與啟示。
第二段：理想閱讀的選擇和策略
理想閱讀的首要問題是如何選擇合適的書籍。首先，我們應(yīng)該根據(jù)自己的興趣和需求來選擇。通過了解自身的興趣愛好和偏好，我們才能在無數(shù)的書籍中找到合適的內(nèi)容。例如，如果對歷史感興趣，我們可以選擇那些具有歷史價值且很有深度的書籍。其次，我們還可以從專家推薦、書評或者朋友推薦中獲得靈感。對于廣大讀者來說，專家推薦的書籍往往是有一定保障的，而朋友的推薦則是基于他們的真實閱讀體會。通過這些途徑，我們可以避免盲目閱讀，節(jié)省時間并獲得更好的閱讀體驗。
第三段：理想閱讀的過程和技巧
讀書需要有一定的技巧和方法，才能真正享受到閱讀的樂趣和收益。首先，我們應(yīng)該保持專注和沉浸。當(dāng)我們開始閱讀時，不要讓外界的干擾物打擾我們的思緒，將注意力完全投入到書籍中去。其次，我們可以在閱讀過程中做筆記。通過寫下重要的觀點、想法和問題，可以提高我們的思考能力和深度理解書中的內(nèi)容。此外，與書中的人物進行對話也是一個很有趣的方法，我們可以思考他們的動機、行為以及想法等等。最后，在閱讀之后，我們需要進行整理和總結(jié)，將書籍中的智慧進行應(yīng)用和實踐。
第四段：理想閱讀的影響和收益
通過理想閱讀，我們可以獲得許多實際的收益和影響。首先，閱讀可以豐富我們的語言能力和詞匯量，幫助我們更好地表達自己的思想和意見。其次，閱讀可以提高我們的思維能力和邏輯思維能力，使我們能夠更準(zhǔn)確地分析和解決問題。另外，閱讀還可以培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和想象力，通過接觸不同的故事和情節(jié)，我們能夠擴展我們的思維和視野。最后，閱讀還可以增加我們的人文素養(yǎng)和道德品質(zhì)，讓我們更懂得尊重和欣賞他人的不同觀點和文化。
第五段：總結(jié)和展望
理想閱讀是一種有針對性的閱讀方式，它不僅可以提高我們的學(xué)識水平，還可以啟迪我們的心靈和人生。通過選擇合適的書籍、運用正確的閱讀技巧以及深入思考和實踐，我們能夠從理想閱讀中獲得更多的樂趣和收益。在未來，我們應(yīng)該不斷完善并豐富自己的閱讀方式和選擇，讓理想閱讀成為我們生活中不可或缺的一部分。只有通過理想閱讀，我們才能更好地使自己成長，并為社會的發(fā)展做出貢獻。
總之，理想閱讀提供給我們的是一種高質(zhì)量的、有價值的閱讀體驗。通過選擇合適的書籍、運用正確的閱讀技巧和方法，我們能夠在閱讀中獲得更多的知識和智慧，提高自身修養(yǎng)，豐富人生。因此，我們應(yīng)該意識到閱讀的重要性和意義，并在日常生活中從理想閱讀中獲得更多的滿足和收益。
理想的風(fēng)箏閱讀體會篇十
段落一：引言（200字）
每個人心中都有一個自己的理想，那個可以讓自己飛翔的夢想。而對我來說，風(fēng)箏就是一個寓意著理想的象征。無論是童年時的放飛風(fēng)箏，還是現(xiàn)實生活中的理想追求，都需要我們細心呵護，努力追尋。我曾經(jīng)親身體驗了放飛一只理想風(fēng)箏的過程，這令我深刻領(lǐng)悟到如何追逐自己的夢想。
段落二：選擇與準(zhǔn)備（200字）
追尋理想就像是放飛一只風(fēng)箏，需要經(jīng)過一系列的準(zhǔn)備和選擇。當(dāng)我站在風(fēng)箏店的柜臺前，看著形狀各異的風(fēng)箏，我陷入了糾結(jié)。但最后，我還是選擇了一只五顏六色的風(fēng)箏，因為它看起來就像是一個充滿活力的夢想。接下來，我花了很多時間在它身上增加了一些裝飾，使它看起來更加獨特。這個過程讓我明白，選擇一個合適的理想和在追逐夢想的道路上注入一些特色十分重要。
段落三：放飛與掌控（300字）
風(fēng)箏展翅翱翔的時刻總是令人興奮不已。當(dāng)我將風(fēng)箏放飛到天空中時，它飄蕩在空中，仿佛追逐自己的夢想。但是，如果放飛的力度過大，風(fēng)箏會失去控制，飛離自己的掌控。同樣，追逐自己的夢想也需要適度控制。我們不能對理想太過放縱，也不能隨意放棄，而是要在理想和現(xiàn)實之間尋找平衡。我曾經(jīng)放飛風(fēng)箏時遇到風(fēng)力過大的情況，學(xué)會掌控風(fēng)箏的技巧讓我懂得了如何應(yīng)對困難和挑戰(zhàn)。追逐理想不是一帆風(fēng)順的旅程，但只要能夠掌控，我們就能夠讓理想不會被現(xiàn)實吞噬。
段落四：風(fēng)箏的信號（300字）
風(fēng)箏在空中飛翔時，會通過線和我們保持聯(lián)系。線給予我們風(fēng)箏的信號，告訴我們它的狀況。同樣，追逐理想的過程中，我們也需要與自己保持聯(lián)系。我們應(yīng)該時刻關(guān)注自己的喜好和激情，因為它們是我們實現(xiàn)理想的動力源泉。當(dāng)我們迷失方向或遇到挫折時，我們應(yīng)該回到內(nèi)心，通過重拾初心，找到前進的方向。風(fēng)箏的信號讓我明白，與自己的內(nèi)心對話是追逐理想的關(guān)鍵。
段落五：收收風(fēng)箏的終點（200字）
風(fēng)箏的放飛和操控只是追逐理想的開始，收風(fēng)箏則是這個過程的終點。當(dāng)我們成功地收回風(fēng)箏時，我們感受到的不僅是成就感，還有對過程的感悟。同樣，當(dāng)我們實現(xiàn)了自己的理想時，也要懂得欣賞整個過程帶來的收獲和成長。風(fēng)箏的終點并不代表我們的理想到此結(jié)束，而是一個新的起點。接觸到一段時間的理想追求，我明白了夢想實現(xiàn)的可貴，同時也認(rèn)識到實現(xiàn)夢想并不會讓人止步不前，而是會創(chuàng)造更多的夢想。
結(jié)束語（100字）
放飛一只理想風(fēng)箏需要選擇和準(zhǔn)備，也需要掌控和調(diào)整。它是理想追逐的縮影，教會我們堅持選擇和對抗困難的勇氣。通過放飛一只風(fēng)箏，我深刻明白了實現(xiàn)理想的過程，并對自己追逐夢想的道路更加有信心。無論何時何地，我都會堅定地追逐自己的理想，飛向?qū)儆谖业乃{天。
理想的風(fēng)箏閱讀體會篇十一
《追風(fēng)箏的人》，圍繞風(fēng)箏與阿富汗兩個少年之間展開，一個富家少年與家中仆人關(guān)于風(fēng)箏的故事，關(guān)于人性的背叛與救贖。
關(guān)于阿富汗歷史政治，種族文化的故事，我就不在這兒班門弄斧啦。而作者卡勒德·胡賽尼生于阿富汗喀布爾市，后隨父親遷往美國。與書中主人公的經(jīng)歷很相似，我想這應(yīng)該是他能把心理活動描述得這么符合人物形象的原因吧。
主人公阿米爾不是英雄，和我們看的電影中主角光環(huán)不一樣，他對父愛的渴求、對優(yōu)越感的渴望以及面對惡勢力時的自保。他嫉妒父親對哈桑好，恨不得自己血液里流淌著父親的血;看見哈桑被強勢蠻橫的阿塞夫猥褻時，躲在角落中不出聲;因為沒為哈桑挺身而出內(nèi)心受到煎熬，設(shè)局讓哈桑和阿里離開了他們家。
相反，哈桑對阿米爾是忠誠的，有仆人對主人的忠誠，有對朋友的忠誠。他為了阿米爾少爺博得父親的愛，一直是那個追風(fēng)箏的人，后來知道阿米爾不想見到自己時，附和他的謊言，離開了家;原諒拋棄自己的母親，一直對她好。
我覺得在生活中，哈桑這樣的人很少，在從來沒被承認(rèn)的友誼中，始終不變地奉獻著對阿米爾少爺忠誠的愛;像阿米爾和父親可能多一些，父親和仆人阿里的妻子生下哈桑后，為了救贖自己的內(nèi)心，修孤兒院，冒死為孕婦挺身而出;阿米爾在之后的二十多年，因為背叛內(nèi)心一直自責(zé)，受煎熬，最后踏上了成為好人的路，冒死將哈桑的兒子索拉博救出，成為了那個為索拉博追風(fēng)箏的人。
當(dāng)罪行導(dǎo)致善行，那就是最大的救贖。
這是我覺得這本書里說得最好的一句話，我想阿米爾少爺和他的父親都得到了救贖。這也是我覺得這本書能暢銷的原因，它反映著人性卑樓心靈，卻又給了我們希望，善行能救贖罪行。
和現(xiàn)實生活一樣。
理想的風(fēng)箏閱讀體會篇十二
理想是火，點燃熄滅的燈;
理想是燈，照亮夜行的路;
理想是路，引你走到黎明。
饑寒的年代里，理想是溫飽;
溫飽的年代里，理想是文明。
離亂的年代里，理想是安定;
安定的年代里，理想是繁榮。
理想如珍珠，一顆綴連著一顆，
貫古今，串未來，瑩瑩光無盡。
美麗的珍珠鏈，歷史的脊梁骨，
古照今，今照來，先輩照子孫。
理想是羅盤，給船舶導(dǎo)引方向;
理想是船舶，載著你出海遠行。
但理想有時候又是海天相吻的弧線，
可望不可即，折磨著你那進取的心。
理想使你微笑地觀察著生活;
理想使你倔強地反抗著命運。
理想使你忘記鬢發(fā)早白;
理想使你頭白仍然天真。
理想是鬧鐘，敲碎你的黃金夢;
理想是肥皂，洗濯你的自私心。
理想既是一種獲得，
理想又是一種犧牲。
理想如果給你帶來榮譽，
那只不過是它的.副產(chǎn)品，
而更多的是帶來被誤解的寂寥，
寂寥里的歡笑，歡笑里的酸辛。
理想使忠厚者常遭不幸;
理想使不幸者絕處逢生。
平凡的人因有理想而偉大;
有理想者就是一個“大寫的人”。
世界上總有人拋棄了理想，
理想?yún)s從來不拋棄任何人。
給罪人新生，理想是還魂的仙草;
喚浪子回頭，理想是慈愛的母親。
理想被玷污了，不必怨恨，
那是妖魔在考驗?zāi)愕膱载?
理想被扒竊了，不必哭泣，
快去找回來，以后要當(dāng)心!
英雄失去理想，蛻作庸人，
可厭地夸耀著當(dāng)年的功勛;
庸人失去理想，碌碌終生，
可笑地詛咒著眼前的環(huán)境。
理想開花，桃李要結(jié)甜果;
理想抽芽，榆楊會有濃陰。
請乘理想之馬，揮鞭從此起程，
路上春色正好，天上太陽正晴。
作者簡介
流沙河，原名余勛坦，四川金堂人，1931年11月11日生在成都，1935年遷回金堂槐樹街老家。自幼習(xí)古文，做文言文。1947年入省立成都中學(xué)高中部，轉(zhuǎn)習(xí)新文學(xué)，1948年始發(fā)表作品。1949年入四川大學(xué)農(nóng)業(yè)化學(xué)系，寫作愈勤.建國后，歷任川西《農(nóng)民報》副刊編輯、四川省文聯(lián)創(chuàng)作員、《星星》詩刊編輯、中國作協(xié)第四屆理事。后在中國作協(xié)四川分會專門從事創(chuàng)作。著有詩集《告別火星》《流沙河詩集》.(1950年到《川西農(nóng)民報》任副刊編輯。1952年調(diào)四川省文聯(lián)，歷任創(chuàng)作員、《四川群眾》編輯、《星星》編輯。1957年后在成都從事多種勞作，工余研讀諸子百家。1966年押回金堂老家，勞動糊口，共。1978年到金堂縣文化館任館員。1979年復(fù)出發(fā)表作品。年底調(diào)回四川省文聯(lián)，任《星星》編輯。1985年起專職寫作。中國作協(xié)理事、四川作協(xié)副主席。作品出版20種。
流沙河是一位經(jīng)歷豐富的詩人。1957年在成都創(chuàng)辦《星星》詩刊，創(chuàng)刊號發(fā)表了他借物詠志的《草木篇》，深受讀者歡迎。“反右”時期流沙河又因《草木篇》為“大毒草”獲罪，1966年被逼回鄉(xiāng)做鋸木工，太多經(jīng)歷給了詩人更多思考，也給了詩人一種為理想而執(zhí)著追求的獨特個性。對人生的思考、對理想的追求使詩人站在了一個更高的角度看待人生理想，本詩即是，寫出了詩人飽經(jīng)磨難之后對理想的深刻而真切感受。
他的詩《理想》被編入人教版教材六年級下學(xué)期第一課（五四制）。
理想的風(fēng)箏閱讀體會篇十三
柳枝染上了嫩綠，在春風(fēng)里盡情飄擺，舒展著自己的腰身。連翹花舉起金黃的小喇叭，向著長天吹奏著生命之歌。藍天上，一只只風(fēng)箏在同白云戲耍，引得無數(shù)人仰望天穹。
每逢這時，我就會不由自主的想起我的劉老師，想起他放上天空的風(fēng)箏。
劉老師個子不高，微微發(fā)胖的臉上有一雙時常瞇起來的慈祥的眼睛，一頭花白的頭發(fā)更襯出他的忠厚。他有一條強壯的右腿，而左腿，膝以下被全部截去了，靠一根已經(jīng)用得油亮的圓木拐杖支撐。這條腿什么時候、為什么截去的，我們不知道。只是有一次，他在講到女媧補天造人的傳說時，笑著對我們說：“……女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴變成了人，只是有的人，由于女媧甩的力量太大，被摔丟了腿和胳膊。我就是那時候被她甩掉一條腿的。”教室里騰起一片笑聲，但笑過之后，每個學(xué)生心里都泛起一股酸澀的感情，同時更增加了對劉老師的尊敬。
他只靠著健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個小時，為我們講課。逢到要寫板書的`時候，他用圓木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板。寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心，再轉(zhuǎn)向講臺。一個年過半百的老師，一天不知要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。而他每轉(zhuǎn)一次，就引起同學(xué)們一陣激動的心跳。
然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天放風(fēng)箏的情景。
北方的冬季漫長而枯燥。當(dāng)春風(fēng)吹綠了大地的時候，人們的身心一齊蘇醒，一種舒展的快意便浮上心頭。在晴朗而沒有大風(fēng)的日子，劉老師課余便在校園的操場上，放起他親手制作的風(fēng)箏。
他的風(fēng)箏各式各樣：有最簡單的“瓦片兒”，也有長達丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子風(fēng)箏。他的腿自然不便于奔跑，但他卻絕不肯失去親手把風(fēng)箏送上藍天的快樂。他總是自己手持線拐，讓他的孩子或?qū)W生遠遠地擎著風(fēng)箏。他喊聲：“起！”便不斷拉動手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶搖直上。他仰望白云，注視著那青黑的小燕在風(fēng)中翱翔盤旋。他臉上漾出的那甜蜜的笑，使我覺得他不是一位老人，而是一個同我一樣的少年。
有一次，他故意地撒脫手，讓飛舞的紙燕帶動長長的線繩和線拐在地上一蹦一跳地飛跑。他笑著、叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕繩端，喊著：“你們不要管，我自己來！”終于，他氣喘吁吁地抓住了線繩，臉上現(xiàn)出得意和滿足的神氣。我想，那時候他一定覺得幸福而充實，因為他感到自己生命的強壯和力量。
不見到他已經(jīng)近30年了。倘使他還健在，這時候也許又會糊風(fēng)箏，教給自己的子孫，把那精致的手工藝品送上天去。依舊地仰仗那功德無量的圓木棍，在地上奔走，跳躍，旋轉(zhuǎn)，永遠表現(xiàn)他生命的頑強和對生活的熱愛。倘若不幸他已經(jīng)離開了我們……不，他不會的。他將永遠在我的記憶里行走、微笑，用那雙寫了無數(shù)個粉筆字的手，放起一只又一只理想的風(fēng)箏。那些給了我數(shù)不清的幻想的風(fēng)箏，將陪伴著我的心，永遠在藍天上滑翔。
劉老師啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……
理想的風(fēng)箏閱讀體會篇十四
風(fēng)箏，作為一種源自中國幾千年的傳統(tǒng)玩具，不僅僅是孩童時代的伙伴，更象征著人們對夢想和追求自由的向往。在我接觸風(fēng)箏的過程中，我深深地感受到了理想風(fēng)箏的獨特魅力。它不僅僅是一種飛行的工具，更是一種心靈的追求和內(nèi)心愿景的體現(xiàn)。通過一番思索，我得出了一些關(guān)于“理想風(fēng)箏”的心得體會。
第二段：理想的啟航
風(fēng)箏飛翔的第一步，是要有一個堅實的基礎(chǔ)。我意識到，理想風(fēng)箏也是如此。一個美麗的、優(yōu)秀的風(fēng)箏需要有堅定的目標(biāo)和扎實的基礎(chǔ)。將理想風(fēng)箏與自己的人生相連接，就如同在大海中劃定了一條前進的航線，為自身明確了方向。面對生活中的重重困難和挑戰(zhàn)，只有堅守初心，準(zhǔn)確把握風(fēng)向，才能使理想風(fēng)箏順利地起航。
第三段：理想的飛行
一旦理想風(fēng)箏起航，我們需要學(xué)會面向風(fēng)向。只有迎風(fēng)而行，才能給予風(fēng)箏足夠的升力，使它飛翔更高更遠。同樣地，人生中的風(fēng)也時刻存在著，不過不同的是，人生的風(fēng)來自于外界和內(nèi)心的各種挑戰(zhàn)和誘惑。面對這些風(fēng)，我們要用堅定的信念來迎擊，保持平衡，不被它們所打倒。只有在實現(xiàn)自我的過程中，才能讓理想風(fēng)箏在大風(fēng)中昂首飛行，不斷超越自我。
第四段：理想的姿態(tài)
一個高高飛起的風(fēng)箏需要保持優(yōu)雅的飛行姿態(tài)。在實際生活中，有時我也會面臨挫折和困難，但是只要我心懷理想，我就會時刻提醒自己保持積極的姿態(tài)。正如風(fēng)箏的線索，一呼一吸之間，不斷修正飛行的角度，調(diào)整飛行的節(jié)奏，讓風(fēng)箏始終展現(xiàn)出優(yōu)美的姿態(tài)。同樣地，我也在不斷修正自己的思維方式和行為習(xí)慣，以應(yīng)對不同的挑戰(zhàn)，展現(xiàn)出積極向上的人生態(tài)度。
第五段：理想的著陸
理想風(fēng)箏的成功起飛和順利飛行并不是最終目的，最重要的是能夠安全地降落。當(dāng)我們追逐著自己的夢想時，也要時刻注意自身的狀態(tài)和取得的成就。當(dāng)理想風(fēng)箏到達最高點時，我們要能夠時刻觀察風(fēng)向和氣流的變化，適時調(diào)整角度，合適著陸。同樣地，理想風(fēng)箏的著陸需要我們對自我的認(rèn)知和成長，需要我們把握好時機，合適地轉(zhuǎn)變自己的夢想和目標(biāo)。只有這樣，我們的理想風(fēng)箏才能從高空中安全降落，從而實現(xiàn)一個更加美好的新起點。
結(jié)尾段：回顧與展望
風(fēng)箏，對我而言，不僅成為了一種娛樂，更是心靈的寄托。通過發(fā)現(xiàn)理想風(fēng)箏的魅力，我從中體會到了堅持與奮斗的重要性，也學(xué)會了積極應(yīng)對生活中的挑戰(zhàn)。同時，我也明白了理想的實現(xiàn)需要一個科學(xué)合理的規(guī)劃和調(diào)整。希望在未來的日子里，我能一直保持對理想風(fēng)箏的熱愛和執(zhí)著追求，為自己樹立更高的目標(biāo)，廣闊航程。
理想的風(fēng)箏閱讀體會篇十五
閱讀是一種重要的文化活動，它不僅帶給我們知識的積累，而且能夠開闊我們的眼界，提升我們的思維能力。在我看來，理想的閱讀應(yīng)具備以下五方面的特點：廣泛涉獵、深入思考、積極互動、情感共鳴和言之有物。只有這樣，我們才能真正體會到閱讀的魅力，獲得更多的收獲。
首先，廣泛涉獵是理想閱讀的基礎(chǔ)。我們應(yīng)該盡可能多地閱讀各種類型的書籍，涉獵不同領(lǐng)域的知識。通過閱讀，我們可以了解不同的觀點、經(jīng)歷不同的故事，從而開闊視野，培養(yǎng)出全面的思維方式。比如，讀一些歷史書籍可以讓我們了解過去的人類文明，讀一些科普書籍可以增長我們的科學(xué)知識，讀一些文學(xué)作品可以體會到不同的情感和思考方式。廣泛涉獵的閱讀能夠滿足我們對多元化知識的渴望，讓我們成為更有見識的人。
其次，深入思考是理想閱讀的重要環(huán)節(jié)。讀書不僅僅是為了獲取知識，更重要的是對所讀之書進行深入的思考。我們應(yīng)該對書中的思想、觀點進行分析和思考，去思索其中的邏輯、內(nèi)涵，以及對自己的觸動和啟發(fā)。通過深入思考，我們可以更好地理解書中的意義，將書中的智慧融入到自己的生活中去。不止停留在表面的吸收，而是要抓住書中的精髓，將其與自身經(jīng)驗結(jié)合，在實際中加以運用。
第三，積極互動是理想閱讀的一種方式。閱讀不應(yīng)該是孤立的行為，而是應(yīng)該與他人進行互動，分享彼此的閱讀心得。我們可以參加書友會，與其他愛好閱讀的人一起交流感受、思考問題，從中獲取更多的啟發(fā)。另外，現(xiàn)在的社交媒體也為我們提供了一個廣泛互動的平臺。我們可以在平臺上發(fā)布自己的讀書筆記、心得體會，與其他網(wǎng)友分享交流。這種互動能夠擴大我們的閱讀圈子，讓我們在閱讀中有更多的思想碰撞和啟發(fā)。
此外，理想的閱讀還應(yīng)該具備情感共鳴的特點。優(yōu)秀的作品往往能夠引起讀者的共鳴，讓我們在閱讀時產(chǎn)生共鳴的情感體驗。例如，讀一本感人的小說，我們能夠與主人公產(chǎn)生情感共鳴，感同身受地體會其中的喜怒哀樂。通過情感共鳴，我們能夠更好地理解作品所要表達的思想和情感，進一步豐富自己的內(nèi)心世界。
最后，理想閱讀要求我們言之有物，通過自己的理解將書中的內(nèi)容表達出來。當(dāng)我們讀完一本書后，我們可以撰寫讀書筆記、書評或者進行演講，將自己的思考和理解與他人分享。這樣可以鞏固自己對書中內(nèi)容的理解，并且能夠培養(yǎng)自己的表達能力，從而更好地將所讀之書的內(nèi)容傳播出去。
總之，理想的閱讀應(yīng)該是一種廣泛涉獵、深入思考、積極互動、情感共鳴和言之有物的行為。通過這樣的閱讀方式，我們可以更好地獲取知識，豐富自己的內(nèi)心世界，提升自己的思維能力。閱讀的魅力在于它不僅僅是一種獲取知識的工具，更是一種發(fā)展自我的方式。相信通過理想的閱讀，我們能夠成為更好的自己。
理想的風(fēng)箏閱讀體會篇十六
讀一本書，我會不自覺的想去看看作者的簡介。當(dāng)我翻開書看到這是一位阿富汗作者的處女作時，我就有點懷疑它是否有網(wǎng)絡(luò)上所說的那么優(yōu)秀，我抱著這樣的心態(tài)開始了我的閱讀之旅。
本書一開頭就寫主人翁阿米爾在美國接到他父親生前一位好友拉辛汗的電話，拉辛汗希望阿米爾能回到巴基斯坦看望自己。阿米爾在此陷入深深地回憶之中，他說十二歲的那一幕才使自己成為現(xiàn)在的自己，這次回到巴基斯坦是一次精神上的自我救贖。讀到這里我就產(chǎn)生了強烈的好奇心，我好奇在阿米爾的童年發(fā)生了什么刻骨銘心的事情使年到中年的阿米爾還耿耿于懷，帶著這樣的好奇心我決定繼續(xù)探索下去。
于是，我跟著阿米爾的回憶回到了他的童年時代。十二歲那年，阿米爾是阿富汗富家少爺，他與父親仆人的兒子哈桑是很好的朋友，哈桑愿意為阿米爾做任何事情，從來不會背叛他。在父親的心里，他希望自己的兒子勇敢如己，但是阿米爾卻更喜歡文藝類的東西。阿米爾明確感覺到父親對自己的疏遠，反而更加呵護有擔(dān)當(dāng)?shù)?、勇敢的哈桑。阿米爾急切的想證明自己，想得到父親全部的愛，他試圖改變自己在父親心目中的形象。他想在阿富汗一年一度的風(fēng)箏大會上獲得第一名，這樣他就會得到父親的認(rèn)可。在風(fēng)箏大會上，幸運的阿米爾在哈桑的幫助下獲得了風(fēng)箏大賽第一名的殊榮，但是就是這件事改變阿米爾和哈桑關(guān)系。在哈桑為小主人追到那只被割斷線的風(fēng)箏時，他被其他富家少爺圍困在角落里要他交出風(fēng)箏，但他此時并沒有想到自己的安危，他誓死要為主人追回風(fēng)箏。就這樣他被這些富家子弟施以暴力，而此時阿米爾——哈桑最信任的朋友，卻蜷縮在陰暗的角落里默默注視，直到淚流滿面時還不敢挺身幫助哈桑。此時我的心在滴血，一個為對方愿意犧牲一切，另一個卻選擇逃避，這讓我思考什么是真的友誼。
哈桑為了小主人，選擇了沉默，獨自承受著來自心靈上的煎熬。他渴望等到阿米爾的懺悔，哪怕是一點點歉意。然而得到的卻是來自阿米爾的再次傷害。在風(fēng)箏大賽后，阿米爾如愿以償?shù)牡玫搅烁赣H的肯定，但是那天的那一幕讓他無法面對為自己付出一切的哈桑，他開始躲著哈桑，漸漸地，他萌生了讓哈桑離開自己家的想法，好擺脫這種尷尬的局面，得到心靈上的解脫。于是，阿米爾把父親送給自己作為生日禮物的手表趁哈桑不注意時放在哈桑的鋪子上，希望以此來證明哈桑是個盜竊犯。最后無法忍受阿米爾對哈桑父子的行為而離開了莊園。雖然阿米爾的父親一次次真誠的挽留，但卻怎么也留不住傷心的哈桑父子。在這里，我為阿米爾感到恥辱!我想我不會原諒他的。
后來，阿富汗局勢動蕩，阿米爾舉家遷移到美國，我以為哈桑付出就會以這樣的結(jié)果而結(jié)束，但是還好這次阿米爾沒有再次讓我傷心。他以為時間會沖淡一切，但是回憶總會不經(jīng)意自行浮現(xiàn)。童年的事讓阿米爾內(nèi)心備受煎熬，他一直都想找機會贖罪。到后來，阿米爾獲知哈桑竟然是自己同父異母的兄弟時，悔恨與傷痛糾結(jié)。當(dāng)阿米爾從開頭的拉辛汗的電話中了解到哈桑的糟糕狀態(tài)時，他卻不顧危險前往家鄉(xiāng)阿富汗，開始了救贖。時間是洪水猛獸，戰(zhàn)亂讓阿富汗民不聊生，他看到自己荒廢的家，也得知哈桑的死訊。哈桑死了，但是阿米爾的救贖卻沒有停止，哈桑的兒子索拉博落到阿米爾兒時宿敵的手中，兒時的懦弱和愧疚一直纏繞著中年的阿米爾。但是這次，他選擇了面對，開始了真正的救贖。最后，阿米爾救回了索拉博……。阿米爾最后費勁周折找到哈桑的兒子，追到了心中漂移已久的風(fēng)箏，擺脫了心中的惡魔，重新找到真正的生活。雖然，這個結(jié)局沒有中國式的大團圓，但作者卻將人性的弱點刻畫的入木三分，能真正的描繪出阿米爾或是所有人內(nèi)心救贖的一個過程。
讀這本書時，有時會聯(lián)想到自己曾經(jīng)有過的心緒。例如，應(yīng)該擔(dān)當(dāng)責(zé)任時的自私推諉，以及時常涌上心頭的對往事的自責(zé)，有對犯過的錯的救贖的心理，在真本書中尼或許可以找到自己的影子，因為有些事情就是人在兩難時刻不自主流露出來的最自然的想法，不得不佩服作者撲捉心理的能力。最感動的是哈桑在為阿米爾追風(fēng)箏時說的那句“為你，千千萬萬遍!”，我想人生在世如果能遇到這樣的一個朋友，別無他求。希望每個人都能珍惜自己身旁的每一個朋友，要勇敢的去承擔(dān)自己的責(zé)任。如果你的內(nèi)心也有像阿米爾一樣的令你久久不能自拔的事情，就勇敢的站出來追到那個飄忽不定的風(fēng)箏，獲得內(nèi)心的安寧!
理想的風(fēng)箏閱讀體會篇十七
教材分析：
《紙船和風(fēng)箏》是義務(wù)教育小學(xué)語文第三冊、第20課，是一個感人至深的故事?！凹埓焙汀帮L(fēng)箏”是松鼠和小熊友誼的`紐帶。
故事動人之處在于。當(dāng)松鼠和小熊因為一點小事吵了一架之后，他們表現(xiàn)出的內(nèi)心的失落感和難忍的痛苦，以及修補裂縫的獨特方式和感人場面。教育學(xué)生學(xué)會交朋友和維護友誼。
學(xué)生分析：
二年級的學(xué)生對課文朗讀，有著濃厚的興趣，并喜歡模仿。學(xué)生們能結(jié)合簡單的生活經(jīng)歷和情感體驗，在朗讀中表達自己的感受，同時也具有了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力的評價欲望。
設(shè)計理念：
1《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?！彼员菊n教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟。
2給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究、評價的環(huán)境。
3充分尊重學(xué)生的感受，體驗。
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固所學(xué)字詞，會寫“祝、福、幸、句”四字
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.對怎樣交朋友和維護友誼有一定感受。
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、讀詞語(書后)(指名讀、自由讀)。
2、讀句子，(自由讀，想讀哪句讀哪句，把幸福和快樂送給小伙伴;齊讀，師生共同享受這份幸福和快樂。)
是呀，紙船和風(fēng)箏讓小熊和松鼠成了好朋友，給他們倆帶來多少快樂呀!正當(dāng)他們沉浸在這幸福和快樂的時候，這快樂卻不沒有了。(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，既復(fù)習(xí)了舊知識又緊緊地拴住了學(xué)生的心，讓他們很快進入了本節(jié)課的教學(xué)。)
二、新授
1、教師范讀(7—11自然)
2、學(xué)生自由讀，互談感受，(為學(xué)生創(chuàng)造了自主、合作、交流的環(huán)境、激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情。)
3.集體交流感受，適時指導(dǎo)朗讀，(學(xué)生交流時，教師隨時出示有關(guān)詞語、句子、畫面，進行點撥。)
如：動手貼詞“飄蕩、漂流”。
朗讀形式多種多樣(自讀、互讀互評、指名讀、配樂讀、看圖讀)
(朗讀、交流是感悟的基礎(chǔ)，讓學(xué)生自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀，用心去讀書，使學(xué)生與故事產(chǎn)生共鳴)
實踐活動：
我知道，很多小朋友都為小熊、松鼠的故事高興著、感動著，尤其你們讀最后一句時，老師也被深深地感動了。此時此刻，他每放一只紙船，就會默默地為小熊說一句話，他會說什么呢?(為學(xué)生提供了想象的空間，同時也訓(xùn)練了他們的語言表達能力)
延伸：
小朋友，你喜歡小熊和松鼠嗎?為什么?
在我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)和生活中，你們之間發(fā)生過矛盾嗎?
現(xiàn)在給大家2分鐘時間，用你喜歡的方式向曾經(jīng)發(fā)生過爭吵的小伙伴表達一下你的誠意吧!(讓教育落在實際行動上，讓學(xué)生身心受到深刻教育。)
為重歸于好的同學(xué)送一份禮物，上面寫著團結(jié)、友愛的諺語、格言或詞語的圖片，然后把上面的話讀給小朋友聽。
(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，不但活躍了課堂氣氛，給學(xué)生帶去了歡樂，還豐富了學(xué)生的知識，為積累語言提供了條件。)
指導(dǎo)寫字：
1、(放投影)看，這個小孩的寫字姿勢多正確呀!你能這樣寫嗎?(讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣)
2、重點指導(dǎo)“幸”.其他字自己練習(xí)寫.(培養(yǎng)學(xué)生自信心)
3、展示、互評(為學(xué)生提供展示機會，在這一過程中學(xué)會取長補短。)
三.總結(jié)：
小朋友，通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么體會或收獲呢?
(讓學(xué)生自由發(fā)言，感到收獲的快樂)
理想的風(fēng)箏閱讀體會篇十八
每逢放風(fēng)箏的季節(jié)來臨，那些五彩斑斕、在藍天白云中翱翔的風(fēng)箏不禁讓我想起童年的記憶。在我小的時候，放風(fēng)箏是一件很令人期待的事情，我總是迫不及待地匆匆趕到田野或者空曠的廣場，隨著風(fēng)箏舞動，它們仿佛傳遞給我一份積極向上的力量。在這些年放飛風(fēng)箏的過程中，我體會到了許多關(guān)于理想與堅持的真諦。下面我將結(jié)合我的親身經(jīng)歷，探討理想風(fēng)箏的飛行對我的啟示與感悟。
首先，我發(fā)現(xiàn)放風(fēng)箏是一種對自由的追求和向往。在放風(fēng)箏的過程中，我們將風(fēng)箏放在空中，讓它自由飛翔。而風(fēng)箏的自由究竟是怎樣的呢？我體會到的是，風(fēng)箏在空中不受束縛，只受風(fēng)的驅(qū)動，它可以在無邊無際的天空中任意翱翔，沒有任何的限制與約束。這讓我想到了理想的追求。人的理想往往來源于內(nèi)心深處的渴望，它是一種對未來無限可能性的追求。只有擁有一個強烈的理想，我們才能在面對各種困難和挫折時保持激情和動力，像風(fēng)箏一樣自由而堅定地前進。因此，放風(fēng)箏教會了我，要時刻保持對理想的追求，不斷努力不停步，才能享受到理想帶來的自由與快樂。
其次，放風(fēng)箏也教會了我一種耐心與堅持的品質(zhì)。要讓風(fēng)箏飛得高、飛得遠，我們需要花費很多心思去選擇好的風(fēng)箏線，調(diào)整風(fēng)箏的角度和力度，以及耐心地等待適合的風(fēng)力。小小的風(fēng)箏卻需要如此多的準(zhǔn)備工作，這讓我深感風(fēng)箏飛行需要付出持續(xù)的努力。同樣地，追逐理想也需要一種精益求精、堅持不懈的態(tài)度。只有在面對困難和挫折時，我們能夠堅守初心，保持不斷努力的姿態(tài)，才能最終取得成功。放風(fēng)箏讓我明白了堅持不懈的重要性，無論遭遇何種困難，只要努力不停歇，一定能嘗到理想實現(xiàn)的甜蜜果實。
第三，放風(fēng)箏也教會了我一種平衡和調(diào)整的能力。在放風(fēng)箏的過程中，我常常需要根據(jù)風(fēng)力的變化來調(diào)整風(fēng)箏的姿勢和力度。順風(fēng)起飛，逆風(fēng)回家，對于放風(fēng)箏的人來說，這是最基本的常識。同樣地，實現(xiàn)理想也需要我們靈活地面對各種復(fù)雜的情況。正如風(fēng)箏需要根據(jù)風(fēng)力調(diào)整姿態(tài)，我們也需要根據(jù)環(huán)境的變化及時調(diào)整我們的計劃和方法。只有具備良好的平衡和調(diào)整能力，我們才能在變幻莫測的人生旅途中保持穩(wěn)定，最終實現(xiàn)心中的理想。
第四，放風(fēng)箏還教會了我一種團隊合作的精神。放風(fēng)箏不是一個人的游戲，需要與朋友們一起協(xié)作。有的人拉牢風(fēng)箏線，有的人調(diào)整角度和力度，有的人負(fù)責(zé)放線等等。在風(fēng)箏飛行的過程中，我們必須密切地合作，才能夠穩(wěn)定控制風(fēng)箏的飛行軌跡。同樣地，追逐理想也需要與他人合作，共同努力。當(dāng)我們遇到難以獨立完成的任務(wù)時，與他人的團隊合作是非常重要的。通過與他人合作，我們可以互相協(xié)調(diào)，互相補充，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，從而達到共同的目標(biāo)。放風(fēng)箏讓我懂得，團隊合作是實現(xiàn)理想的重要因素，只有團結(jié)一心，共同努力，我們才能超越個人限制，取得更大的成功。
最后，放風(fēng)箏還教會了我一種善于挑戰(zhàn)自我的勇氣。放風(fēng)箏不僅是一種娛樂活動，它還要求我們勇敢地面對風(fēng)的力量。尤其是在風(fēng)力較大的情況下，我們可能需要拉緊風(fēng)箏線，勇敢地去面對挑戰(zhàn)。同樣地，追逐理想也需要我們勇敢地面對各種困難和阻礙。挑戰(zhàn)自我的過程中，我們可能會感到害怕和不安，但只有鼓起勇氣去面對，我們才能克服眼前的困難，然后才能領(lǐng)略到成功的喜悅。放風(fēng)箏教會了我，不要害怕挑戰(zhàn)，要敢于冒險，只有勇往直前，才能達到自己的理想。
總結(jié)起來，放風(fēng)箏是一項富有深意的活動，在風(fēng)箏飛行的過程中，我們不僅可以體會自由與享受，還可以學(xué)到許多關(guān)于理想與堅持的真諦。通過放飛風(fēng)箏的經(jīng)歷，我明白了理想的價值與追求，堅持不懈的重要性，平衡和調(diào)整的能力，團隊合作和挑戰(zhàn)自我的勇氣。因此，我將重新審視自己的理想，堅守初心，勇往直前，展開一場不斷超越自我的新征程。并相信只要堅持不懈，理想風(fēng)箏終將展翅高飛，翱翔在屬于我的藍天之上。
理想的風(fēng)箏閱讀體會篇一
作為阿米爾的好友兼忠實的仆人，哈桑清楚的知道阿米爾的愿望，深知這個風(fēng)箏對阿米爾的意義。因此，在風(fēng)箏比賽的當(dāng)天早上，看著阿米爾緊張而手足無措的樣子，大字不識一個的哈桑反倒給阿米爾講了一個關(guān)于游泳與鬼怪的故事，并通過這個故事安慰過度緊張的阿米爾，這次的比賽沒有鬼怪?jǐn)r路，我們依然會像往常那樣一路過關(guān)斬將，贏得最后的勝利。
正是有了哈桑的鼓勵和協(xié)作，緊張的阿米爾終于能夠放松心情、心無旁騖的投入比賽，直至將空中最后一個對手——那個漂亮的藍色風(fēng)箏斬于麾下。面對欣喜若狂的阿米爾和圍觀的人群，哈桑不忘自己的使命，開始追尋那個藍色的風(fēng)箏，阿米爾今天的戰(zhàn)利品。本以為以哈桑的追逐本領(lǐng)，他一定可以順利拿到這個戰(zhàn)利品，然后雙手虔誠的交給他的主人和好友，讓阿米爾在人前一展雄風(fēng)，在父親面前揚眉吐氣。
可是，正如文中所說：“美麗的故事都是悲傷的”，哈桑在成功追到風(fēng)箏的途中，遇到了他倆的死對頭，一個有著反對社會主義傾向最終走向政權(quán)的邪惡少年阿塞夫。
面對阿塞夫的要挾和恫嚇，哈桑為了捍衛(wèi)阿米爾的戰(zhàn)果，拼死護住了這個風(fēng)箏，代價卻是被阿塞夫侵犯，犧牲了自己的尊嚴(yán)與清白。不幸的是，這一幕恰被前來尋找哈桑的阿米爾親眼目睹，可是生性懦弱的阿米爾為了自保，沒膽量站出來阻止阿塞夫的暴行，也不情愿跳出來讓哈桑把那個藍風(fēng)箏讓給阿塞夫。雖然贏得了比賽，獲得了父親的重視與疼愛，可是內(nèi)心愧疚、自責(zé)不已的阿米爾卻像被一道無形的枷鎖緊緊束縛。
理想的風(fēng)箏閱讀體會篇二
他的風(fēng)箏各式各樣：有最簡單的“屁簾兒”，也有長達丈余的蜈蚣，而最妙的便是三五只黑色的燕子組成的一架風(fēng)箏。他的腿自然不便于奔跑，然而，他卻絕不肯失去親手把風(fēng)箏送入藍天的歡樂。他總是自己手持線拐，讓他的孩子或?qū)W生遠遠地擎著風(fēng)箏。他喊聲：“起！”便不斷抻動手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直竄入云霄。他仰望白云，看那青黑的小燕在風(fēng)中翱翔盤旋，仿佛他的心也一齊躍上了藍天。那時候，我常常站在他旁邊，看著他的臉，那浮在他臉上甜蜜的笑，使我覺得 他不是一位老人，而是一個同我一樣的少年。
當(dāng)一天的功課做完，暮色還沒有籠罩校園上空的時候，常常有成群的學(xué)生到操場上來看他放風(fēng)箏。這時候，他最幸福，笑聲朗朗，指著天上的風(fēng)箏，同我們說笑。甚至于，有一次，他故意撒手，讓天上飛舞的紙 燕帶動長長的線繩和線拐在地上一蹦一跳地向前飛跑。他笑著，叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕 繩端。喊著：“你們不要管，我自己來?！彼K于氣喘吁吁地抓住線繩，臉上飄起得意和滿足的稚氣。那天，他一定過得最幸福、最充實，因為他感到他生命的強壯和力量。
1．用一句話概括劉老師放風(fēng)箏時的特點。
2．選文從哪些方面來刻畫劉老師的形象？
3．文中“我”為什么“覺得他不是一位老人，而是一個同我一樣的少年”？
4．請找出第二段中的議論句，并指出其作用。
1．放風(fēng)箏時劉老師的淳樸、熱情、開朗，讓人感到他生命的強壯和力量。
2．動作、語言、神態(tài)。
3．劉老師放風(fēng)箏時那種生命的活力和純真，使“我”感到他生命的強壯和力量，絲毫沒有感覺他已年過半百。（意對即可）
4．那天，他一定過得最幸福、最充實，因為他感到他生命的強壯和力量。點明難忘劉老師的真正原因。
理想的風(fēng)箏閱讀體會篇三
小說以第一人稱的角度講述了兩個阿富汗少年，阿米爾與他的朋友哈桑之間關(guān)于友誼、親情、背叛、救贖的故事。阿米爾出生于阿富汗喀布爾一個富人社區(qū)中的富裕家庭，是當(dāng)?shù)厣矸蒿@貴的普什圖人，哈桑則是阿米爾家仆人x的兒子，是一個地位卑下的哈扎拉人。身份懸殊的阿米爾和哈桑卻是好朋友，他們秉承著“喝過同樣的乳汁長大的人就是兄弟，這種親情連時間也無法拆散”的純樸念頭，兩個人經(jīng)常一起游戲，一起玩耍，一起惡作劇，一起快樂的追逐風(fēng)箏，過著無憂無慮的童年生活。
還是讓我從阿米爾一次又一次的傷害哈桑開始吧。雖然哈桑對阿米爾有著異乎尋常的忠誠，阿米爾卻一次又一次的侮辱他，傷害他，背叛他。阿米爾的行為確實可以稱得上“卑劣”二字，可是我相信，每一個讀者都會發(fā)自內(nèi)心的原諒他。因為每一個人的心里都有一個阿米爾，他懦弱、膽怯、過于敏感、滿心嫉妒，但也正是這個阿米爾，內(nèi)心柔軟，有著超乎常人的道德感，對自己無比苛刻。正因如此，在受到無法抗拒的誘惑和無法言喻的苦痛而對最忠誠的哈桑作惡的同時，他一生都為此背負(fù)著沉重的十字架，永遠也無法原諒自己對哈桑的背叛。直到他歷盡千難萬險，了解了身世的秘密，設(shè)法收養(yǎng)了哈桑的遺孤，他才得到了最終的救贖。
然而一切在他們12歲那年的冬天發(fā)生了變化。在喀布爾的冬天，當(dāng)?shù)赜幸粋€盛大而隆重的傳統(tǒng)節(jié)目——斗風(fēng)箏比賽。這個比賽比的不是誰的風(fēng)箏放得高放得遠，而是比賽誰的風(fēng)箏能摧毀別人的風(fēng)箏，最后的唯一幸存者便是勝利者，但這不是最大的榮耀，最大的榮耀是要追到最后一個被割斷的風(fēng)箏。似乎是天生為這個比賽而生的，阿米爾是斗風(fēng)箏的高手，而哈桑則是追風(fēng)箏的高手。為了贏得這個比賽，為了贏得父親的重視和刮目相看，阿米爾無比渴望贏得這個比賽，以此改變自己在父親心中懦弱無能的印象。
這是一個關(guān)于友誼、愛的救贖、寬恕勇氣的故事。主人公從一個自私、懦弱、心胸狹窄的人通過生活的經(jīng)歷和洗禮，走上了愛的救贖之路，最終成長為一個敢于擔(dān)當(dāng)、正氣、有責(zé)任心的男人。
風(fēng)箏，這本書的主線，是親情、是愛情、是友情，是正直、是善良、是誠實，是人格中不可缺少的部分，只有追到，才能是健全的人。
每個人心中都有風(fēng)箏，無論它意味什么，都要勇敢地去追逐。轉(zhuǎn)載請注明
理想的風(fēng)箏閱讀體會篇四
風(fēng)箏，是人們童年時光里最常見的玩具之一。一塊小小的布料，一根細細的線，構(gòu)成了一只承載夢想的飛翔工具。每個人都有過自己的理想的風(fēng)箏，那么，理想的風(fēng)箏給人們帶來了什么樣的體驗和感悟呢？下面，我將從風(fēng)箏的起點、風(fēng)箏的飛行、風(fēng)箏的失落、風(fēng)箏的收獲和風(fēng)箏的歸宿五個主題來展開我的思考。
首先，風(fēng)箏的起點。在兒時，我們每一個人心中都有著關(guān)于風(fēng)箏的夢想和熱情。于是，在細長的竹子上系上五顏六色的龍型風(fēng)箏，然后輕輕一提，風(fēng)箏展開翅膀，像一只羽毛薄薄的小鳥，騰空而起。我記得，第一次放風(fēng)箏的場景，我親手放線，然后撒出手中的風(fēng)箏，它在風(fēng)中扭動著，仿佛一只舞動的蝴蝶。看著它越來越高，越飛越遠，我似乎也被帶到了遙遠的天空。那時，我懵懵懂懂地覺得，放風(fēng)箏就是追逐夢想的開始。
其次，風(fēng)箏的飛行。風(fēng)箏必須要有風(fēng)，才能展翅高飛。飛行，是風(fēng)箏的本能和宿命。小時候，每當(dāng)風(fēng)箏在天空自由飛翔時的感覺，就像是我也飛起來了。風(fēng)箏在天空中繞圓圈、盤旋起伏、飛翔于湖面上，它總是搖曳著竹骨，發(fā)出一陣“呼呼”的響聲，好像是在呼喚著天地間的偉大。風(fēng)兒吹翻風(fēng)箏的那一瞬，我仿佛聽見了風(fēng)聲和自由的歌唱。那時，我覺得，只要心中有夢，就能自由翱翔于靈魂的天空。
然而，風(fēng)箏的失落也是不可避免的。有時，風(fēng)箏迎風(fēng)飛翔卻突然失去了平衡，跌落地面，扯斷了線，生生中斷了聯(lián)系。我記得有一次，我彎腰撿拾風(fēng)箏時，突然間覺得心好空，仿佛失去了什么重要的東西。因為，那是我曾經(jīng)和風(fēng)箏一起飛翔時的記憶和情感。在這一瞬間，我意識到，追求夢想的路上或許會有許多的挫折和失落，但那都只是暫時的，只要重新拾起信念，我們就能繼續(xù)追逐夢想的天空。
接著，風(fēng)箏的收獲。我常?？吹揭恍釔埏L(fēng)箏的人在飛行的過程中興奮地大呼小叫，仿佛每一次的飛行都是一次奇妙的冒險。在飛行的過程中，他們發(fā)現(xiàn)了天空中流動的云朵、鳥兒齊鳴、藍天碧海的美麗景色。這讓我明白，風(fēng)箏飛行不僅是追求夢想，更是一種不竭的探索和發(fā)現(xiàn)。在追逐夢想的道路上，我們將獲得更多的收獲，不僅僅是實現(xiàn)了夢想本身，還有種種珍貴的人生經(jīng)歷。
最后，風(fēng)箏的歸宿。追逐夢想的路途永遠不會結(jié)束，風(fēng)箏也永遠會有一個歸宿的地方。當(dāng)風(fēng)箏完成了一次次壯麗的飛行后，它會回到那個細細的線，回到自己的出發(fā)點。在飛行過程中，風(fēng)箏收集了許多經(jīng)驗和印記，而最后回到的地方，是夢想的起點和歸宿。它也是我們堅持追逐自己夢想的根基和信念。每一次的追逐，都是為了更好地回歸起點，回歸自己心中最初的夢想。
總之，理想的風(fēng)箏給予我許多寶貴的心得和體會。從風(fēng)箏的起點，我們知道追逐夢想的開始；風(fēng)箏的飛行，讓我們明白追逐夢想是一種自由和奮力向前的感覺；風(fēng)箏的失落，則教會了我們在追逐夢想的路上應(yīng)有的堅持和勇敢；風(fēng)箏的收獲，讓我們明白追逐夢想不僅僅是結(jié)果，更是過程中的所見所聞；風(fēng)箏的歸宿，讓我們明白追逐夢想的路上，回歸自己的初心最為珍貴。無論何時何地，只要我們心中懷有理想的風(fēng)箏，就能心懷愉悅和堅定地向前飛翔。
理想的風(fēng)箏閱讀體會篇五
教學(xué)目的：
1.正確流利有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)劉老師熱愛生活、樂觀向上的生活態(tài)度，以及他熱愛學(xué)生、頑強執(zhí)著追求理想的精神。
3.培養(yǎng)學(xué)生品讀詞句，觸摸人物內(nèi)心的方法，培養(yǎng)學(xué)生詞句解讀的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：1重點句子的課件。2歌曲《又是一年三月三》課件
教學(xué)過程；
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課《理想的風(fēng)箏》。誰愿意把課文讀一遍？
2.課文寫了劉老師哪幾件事？
（板書：談腿疾?? 寫板書? 放風(fēng)箏? ）
3.你能用文中的詞語說說這是一位怎樣的劉老師嗎？(板書:生命頑強?? 熱愛生活)
4.下面，就讓我們一起走進劉老師的故事中，去感受劉老師的這些獨特人格魅力吧。
二、精讀課文
1.學(xué)生自讀課文。
文中許多地方寫得生動細膩，請大家仔細品讀課文，找出你感受最深的詞句讀一讀，畫一畫，并在旁邊寫出你的感受。讀完后同位交流交流。
2.指名交流。
重點句子（1）教室里騰起一片笑聲。但笑過之后，每個學(xué)生心里都泛起一股酸澀的感情，同時更增加了對劉老師的尊敬。
a“泛”意思是冒出，透出。這里是說同學(xué)們心中不由自主產(chǎn)生對老師的同情，感到心酸，難受。學(xué)生的表現(xiàn)由笑聲——酸澀——尊敬，襯托出老師的堅強樂觀，風(fēng)趣幽默與學(xué)生親密無間。
b你能通過你的朗讀把學(xué)生這種復(fù)雜的心情表達出來嗎？
（2）一個年過半百的老師，一天不知要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。而他每轉(zhuǎn)一次，就引起同學(xué)們一陣激動的心跳。
a“年過半百”、“不知道”、體會到老師意志頑強，“激動”說明學(xué)生被老師感動，尊敬心疼老師，襯托了老師的高尚人格。
b指導(dǎo)朗讀。老師也被感動了，讓我們一起通過動情的朗讀記住這平凡而偉大的一幕吧。
（3）他臉上漾出的那甜蜜的笑，使我覺得他不是一位老人，而是一個同我一樣的少年。
a“漾”在句子中指心中的快樂與甜蜜從臉上往外流溢，使人們看到一個樂觀，富有活力，對生活充滿追求自強不息的人物形象。
b指導(dǎo)朗讀。
（4）有一次，他故意撒脫手，任飛舞的紙燕帶動長長的線繩和線拐在地上一蹦一跳地飛跑。他笑著，叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕線端，喊著：“你們不要管，我自己來！”終于，他氣喘吁吁地抓住了線繩，臉上現(xiàn)出得意和滿足的神氣。
a從“笑著，叫著，蹦跳著”感受到劉老師不畏困難、樂觀自信；忘我、歡快。
a現(xiàn)在你就是那挑戰(zhàn)命運戰(zhàn)勝了困難的劉老師，請你自信地把自己的感受讀出來。
三、總結(jié)課文，升華主題
a同學(xué)們品讀得真切深刻，你們讀懂了作者，讀懂了劉老師。
文中的劉老師放飛的是心情，送上的是快樂，留給學(xué)生的是燦爛的春天是追尋理想的信念。所以在作者心中“他將永遠在我的記憶中行走、微笑，用那雙寫了無數(shù)粉筆字的手，放起一只又一只理想的風(fēng)箏。那些給了我數(shù)不清幻想的風(fēng)箏，將陪伴著我的心，永遠在藍天上翱翔?！?BR> b讓理想的風(fēng)箏伴著希冀帶著我們一起自由飛翔，飛上廣闊的天空，領(lǐng)略生活的春光……
c播放《又是一年三月三》課件
理想的風(fēng)箏閱讀體會篇六
每逢這時，我就會不由自主的想起我的劉老師，想起他放上天空的風(fēng)箏。
劉老師個子不高，微微發(fā)胖的臉上有一雙時常瞇起來的慈祥的眼睛，一頭花白的頭發(fā)更襯出他的忠厚。他有一條強壯的右腿，而左腿，膝以下被全部截去了，靠一根已經(jīng)用得油亮的圓木拐杖支撐。這條腿什么時候、為什么截去的，我們不知道。只是有一次，他在講到女媧補天造人的傳說時，笑著對我們說：“……女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴變成了人，只是有的人，由于女媧甩的力量太大，被摔丟了腿和胳膊。我就是那時候被她甩掉一條腿的?！苯淌依矧v起一片笑聲，但笑過之后，每個學(xué)生心里都泛起一股酸澀的感情，同時更增加了對劉老師的尊敬。
他只靠著健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個小時，為我們講課。逢到要寫板書的時候，他用圓木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板。寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心，再轉(zhuǎn)向講臺。一個年過半百的老師，一天不知要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。而他每轉(zhuǎn)一次，就引起同學(xué)們一陣激動的心跳。
然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天放風(fēng)箏的情景。
北方的冬季漫長而枯燥。當(dāng)春風(fēng)吹綠了大地的時候，人們的身心一齊蘇醒，一種舒展的快意便浮上心頭。在晴朗而沒有大風(fēng)的日子，劉老師課余便在校園的操場上，放起他親手制作的風(fēng)箏。
他的風(fēng)箏各式各樣：有最簡單的“瓦片兒”，也有長達丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子風(fēng)箏。他的腿自然不便于奔跑，但他卻絕不肯失去親手把風(fēng)箏送上藍天的快樂。他總是自己手持線拐，讓他的孩子或?qū)W生遠遠地擎著風(fēng)箏。他喊聲：“起！”便不斷拉動手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶搖直上。他仰望白云，注視著那青黑的小燕在風(fēng)中翱翔盤旋。他臉上漾出的那甜蜜的笑，使我覺得他不是一位老人，而是一個同我一樣的少年。
1、當(dāng)老師的臉上現(xiàn)出得意和滿足的神氣時，作者是怎樣想的？你又是怎樣想的？
2、選文開頭說：“北方的冬季漫長而枯燥?！蹦阃膺@種說法嗎？為什么？
3、你喜歡文中的老師嗎？說說理由。
1作者認(rèn)為老師那時已不把自己當(dāng)作殘疾人。我們會想到劉老師身殘志堅。樂觀向上。熱愛生活的精神和態(tài)度。
2我同意。因為在冬天無法放風(fēng)箏，那曾今在空中神氣活現(xiàn)的“小燕子”也飛不起來了。毫無絲毫蓬勃的生命力。所以顯得枯燥又漫長。
3我喜歡劉老師，因為劉老師不光教會了我們知識，而且也告訴我們要樂觀面對人生，不管以后怎樣，就算成為了殘疾人，也要在心中再做個健全人，成為生活上的強者！
理想的風(fēng)箏閱讀體會篇七
閱讀，是一種讓人心靈飛翔的活動。通過閱讀，我們可以認(rèn)識不同的人、了解不同的事物，從而開闊自己的視野、豐富自己的心靈。而理想的閱讀方式，則更能帶給我們深入思考和愉悅的體驗。在我的閱讀經(jīng)歷中，我不斷探索、總結(jié)，終于找到了一種適合自己的理想閱讀方式。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，希望能夠為大家提供一些參考和啟迪。
首先，建立閱讀的習(xí)慣是理想閱讀方式的第一步。習(xí)慣，是滴水穿石的力量。只有堅持閱讀，才能慢慢提高自己的閱讀能力和品味。對于我來說，每天安排一定的時間來讀書成為了一種習(xí)慣。無論是在公交車上、空閑時間，還是晚上睡前，我都會抽空讀上幾頁書。通過堅持，我逐漸培養(yǎng)起了對閱讀的熱愛，也逐漸提高了自己的閱讀速度和理解能力。因此，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣是理想閱讀方式的基石。
其次，選擇合適的閱讀材料也是非常重要的。在海量的書籍中，我們要根據(jù)自己的興趣和需求，選擇最合適的閱讀材料。喜歡讀小說的人可以選擇名家作品，欣賞其中的故事情節(jié)和人物塑造；對歷史感興趣的人可以選擇歷史書籍，了解古人的智慧和經(jīng)驗；對科學(xué)有興趣的人可以選擇科普讀物，了解最新的科技發(fā)展。只有選擇最合適的閱讀材料，才能充分激發(fā)閱讀的樂趣和興趣。
另外，主動思考和積極參與是理想閱讀方式的重要組成部分。閱讀不僅僅是被動的接受和吸收，更是需要我們主動思考、積極參與。在閱讀過程中，我喜歡將自己代入文中的情境，思考主人公的感受和思想，從而更好地理解和體驗作者想要表達的意義。此外，我還經(jīng)常通過寫讀書筆記、分享和討論的方式，與他人交流和分享閱讀的心得體會。這不僅有助于鞏固和加深自己的理解，也可以拓寬自己的思維和觀點。
最后，利用碎片時間來閱讀也是理想閱讀方式的重要一環(huán)。生活中，我們顯然沒有大把的時間來靜下心來閱讀。但是，我們可以通過合理調(diào)控時間，利用碎片時間來讀書。比如，在排隊等候的時候，可以掏出一本小說或者手機上的電子書，讀上幾頁；在洗衣做飯的縫隙中，可以打開收藏的經(jīng)典文章，充實自己的靈魂。通過合理規(guī)劃和利用碎片時間，我們可以把閱讀融入到日常生活中，使其成為生活的一部分，而不是一種負(fù)擔(dān)。
在理想的閱讀方式下，我感受到了閱讀帶給我的力量和樂趣。通過與優(yōu)秀的作家和思想家的對話，我擴大了自己的眼界，豐富了自己的知識和見識。通過與他人的交流和分享，我拓寬了自己的思維和觀點，學(xué)會了傾聽和尊重他人的不同聲音。閱讀不僅帶給我知識和智慧，更使我變得更加成熟和思考問題的深度。通過理想的閱讀方式，我找到了一種最適合自己的方式，讓閱讀成為了我的一種習(xí)慣和享受，希望能夠持續(xù)下去。
總而言之，理想的閱讀方式需要我門培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，選擇合適的閱讀材料，主動思考和積極參與，利用碎片時間來閱讀。只有這樣，我們才能真正享受到閱讀帶給我們的樂趣和益處。通過閱讀，我們不僅可以滿足自己的好奇心和求知欲，還可以鍛煉自己的思維能力和文學(xué)素養(yǎng)。讓我們一起用心去閱讀，用心去品味，用心去感受，讓閱讀成為我們生活的一部分，為我們的人生增添色彩。
理想的風(fēng)箏閱讀體會篇八
2.本文回憶了身殘志堅的劉老師的故事，贊揚了他的樂觀向上的人生態(tài)度和獨特的人格魅力.
3.森林里，一棵棵大樹在同清風(fēng)唱和;草地上，一只只蝴蝶在同花兒逗樂.
4.它既是對劉老師身殘志堅的贊嘆，又是在告誡我們：要像劉老師那樣熱愛生活創(chuàng)造生活.
5.答：(1)因為劉老師放風(fēng)箏的姿勢獨特
(2)劉老師雖然殘疾了，但對生活充滿激情
6.標(biāo)題有兩層含義
a:劉老師在每個學(xué)生的心理撥下理想的種子，放飛理想的風(fēng)箏。
b每年春天，劉老師都放風(fēng)箏，那風(fēng)箏里有劉老師的理想，他把理想放飛。
7.魯文寫出弟弟偷看風(fēng)箏偷做風(fēng)箏的高興勁，暗寫了兒童動手能力強，表現(xiàn)游戲是兒童發(fā)天性這一主題，暗含作者深深的自責(zé);蘇文寫出劉老師身殘志堅積極樂觀的生活態(tài)度，表現(xiàn)作者對老師高尚人格的欽佩.
8.魯迅的《風(fēng)箏》籠罩著深沉的悲哀，作者回憶小時候不許弟弟放風(fēng)箏，甚至連弟弟興高采烈地看風(fēng)箏，我也認(rèn)為是可鄙的，后來懂得了新道理，覺悟到我的這種做法是對弟弟的精神虐殺而心情沉重，想求補過，弟弟都全然忘記，無過可補，因而心情依然沉重，悲哀之至。蘇叔陽的《理想的風(fēng)箏》是對劉老師的敬仰之情。
魯文的主題可以從多個角度去考慮，因而顯得較為復(fù)雜。從兒童教育角度去考慮，其主題是批判封建的兒童教育思想和方法，提倡近代兒童教育的科學(xué)觀念;從批判封建思想和倫理道德的角度去理解，其主題為表達自己對封建思想和倫理道德的否定和深惡痛絕，并啟發(fā)人們思考，從而有所覺悟。還可以從自我解剖的角度理解，從親情的角度去理解，從追求美好事物的角度去理解。
蘇文的主題沒有那么沉重，也沒有那么復(fù)雜。它只是通過對劉老師贊揚了他樂觀向上的人生態(tài)度和獨特的人格魅力。兩文的表現(xiàn)手法不相同。魯文是散文詩，抒情色彩也較濃;蘇文不直接描寫風(fēng)箏，而是借風(fēng)箏來寫老師。借物抒懷。
最后再比較一下兩文的語言特色。魯文敘事生動，寫景狀物運用白描，凝練簡捷。長短句交錯使用，句式運用靈活。蘇文的語言順暢，議論深刻。運用比喻、擬人的修辭手法，說理形象。
理想的風(fēng)箏閱讀體會篇九
第一段：閱讀的重要性和意義（引言）
閱讀是我們獲取知識、豐富思想以及拓寬視野的重要途徑，它可以帶給我們更多的人生智慧和啟示。通過讀書，我們可以體驗不同的情感世界，進而增加人生體驗和閱歷。而理想閱讀則是指我們選擇了對自己最有價值、對個人成長最有幫助的閱讀內(nèi)容，并通過閱讀的過程去實踐和體會書中的智慧與啟示。
第二段：理想閱讀的選擇和策略
理想閱讀的首要問題是如何選擇合適的書籍。首先，我們應(yīng)該根據(jù)自己的興趣和需求來選擇。通過了解自身的興趣愛好和偏好，我們才能在無數(shù)的書籍中找到合適的內(nèi)容。例如，如果對歷史感興趣，我們可以選擇那些具有歷史價值且很有深度的書籍。其次，我們還可以從專家推薦、書評或者朋友推薦中獲得靈感。對于廣大讀者來說，專家推薦的書籍往往是有一定保障的，而朋友的推薦則是基于他們的真實閱讀體會。通過這些途徑，我們可以避免盲目閱讀，節(jié)省時間并獲得更好的閱讀體驗。
第三段：理想閱讀的過程和技巧
讀書需要有一定的技巧和方法，才能真正享受到閱讀的樂趣和收益。首先，我們應(yīng)該保持專注和沉浸。當(dāng)我們開始閱讀時，不要讓外界的干擾物打擾我們的思緒，將注意力完全投入到書籍中去。其次，我們可以在閱讀過程中做筆記。通過寫下重要的觀點、想法和問題，可以提高我們的思考能力和深度理解書中的內(nèi)容。此外，與書中的人物進行對話也是一個很有趣的方法，我們可以思考他們的動機、行為以及想法等等。最后，在閱讀之后，我們需要進行整理和總結(jié)，將書籍中的智慧進行應(yīng)用和實踐。
第四段：理想閱讀的影響和收益
通過理想閱讀，我們可以獲得許多實際的收益和影響。首先，閱讀可以豐富我們的語言能力和詞匯量，幫助我們更好地表達自己的思想和意見。其次，閱讀可以提高我們的思維能力和邏輯思維能力，使我們能夠更準(zhǔn)確地分析和解決問題。另外，閱讀還可以培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和想象力，通過接觸不同的故事和情節(jié)，我們能夠擴展我們的思維和視野。最后，閱讀還可以增加我們的人文素養(yǎng)和道德品質(zhì)，讓我們更懂得尊重和欣賞他人的不同觀點和文化。
第五段：總結(jié)和展望
理想閱讀是一種有針對性的閱讀方式，它不僅可以提高我們的學(xué)識水平，還可以啟迪我們的心靈和人生。通過選擇合適的書籍、運用正確的閱讀技巧以及深入思考和實踐，我們能夠從理想閱讀中獲得更多的樂趣和收益。在未來，我們應(yīng)該不斷完善并豐富自己的閱讀方式和選擇，讓理想閱讀成為我們生活中不可或缺的一部分。只有通過理想閱讀，我們才能更好地使自己成長，并為社會的發(fā)展做出貢獻。
總之，理想閱讀提供給我們的是一種高質(zhì)量的、有價值的閱讀體驗。通過選擇合適的書籍、運用正確的閱讀技巧和方法，我們能夠在閱讀中獲得更多的知識和智慧，提高自身修養(yǎng)，豐富人生。因此，我們應(yīng)該意識到閱讀的重要性和意義，并在日常生活中從理想閱讀中獲得更多的滿足和收益。
理想的風(fēng)箏閱讀體會篇十
段落一：引言（200字）
每個人心中都有一個自己的理想，那個可以讓自己飛翔的夢想。而對我來說，風(fēng)箏就是一個寓意著理想的象征。無論是童年時的放飛風(fēng)箏，還是現(xiàn)實生活中的理想追求，都需要我們細心呵護，努力追尋。我曾經(jīng)親身體驗了放飛一只理想風(fēng)箏的過程，這令我深刻領(lǐng)悟到如何追逐自己的夢想。
段落二：選擇與準(zhǔn)備（200字）
追尋理想就像是放飛一只風(fēng)箏，需要經(jīng)過一系列的準(zhǔn)備和選擇。當(dāng)我站在風(fēng)箏店的柜臺前，看著形狀各異的風(fēng)箏，我陷入了糾結(jié)。但最后，我還是選擇了一只五顏六色的風(fēng)箏，因為它看起來就像是一個充滿活力的夢想。接下來，我花了很多時間在它身上增加了一些裝飾，使它看起來更加獨特。這個過程讓我明白，選擇一個合適的理想和在追逐夢想的道路上注入一些特色十分重要。
段落三：放飛與掌控（300字）
風(fēng)箏展翅翱翔的時刻總是令人興奮不已。當(dāng)我將風(fēng)箏放飛到天空中時，它飄蕩在空中，仿佛追逐自己的夢想。但是，如果放飛的力度過大，風(fēng)箏會失去控制，飛離自己的掌控。同樣，追逐自己的夢想也需要適度控制。我們不能對理想太過放縱，也不能隨意放棄，而是要在理想和現(xiàn)實之間尋找平衡。我曾經(jīng)放飛風(fēng)箏時遇到風(fēng)力過大的情況，學(xué)會掌控風(fēng)箏的技巧讓我懂得了如何應(yīng)對困難和挑戰(zhàn)。追逐理想不是一帆風(fēng)順的旅程，但只要能夠掌控，我們就能夠讓理想不會被現(xiàn)實吞噬。
段落四：風(fēng)箏的信號（300字）
風(fēng)箏在空中飛翔時，會通過線和我們保持聯(lián)系。線給予我們風(fēng)箏的信號，告訴我們它的狀況。同樣，追逐理想的過程中，我們也需要與自己保持聯(lián)系。我們應(yīng)該時刻關(guān)注自己的喜好和激情，因為它們是我們實現(xiàn)理想的動力源泉。當(dāng)我們迷失方向或遇到挫折時，我們應(yīng)該回到內(nèi)心，通過重拾初心，找到前進的方向。風(fēng)箏的信號讓我明白，與自己的內(nèi)心對話是追逐理想的關(guān)鍵。
段落五：收收風(fēng)箏的終點（200字）
風(fēng)箏的放飛和操控只是追逐理想的開始，收風(fēng)箏則是這個過程的終點。當(dāng)我們成功地收回風(fēng)箏時，我們感受到的不僅是成就感，還有對過程的感悟。同樣，當(dāng)我們實現(xiàn)了自己的理想時，也要懂得欣賞整個過程帶來的收獲和成長。風(fēng)箏的終點并不代表我們的理想到此結(jié)束，而是一個新的起點。接觸到一段時間的理想追求，我明白了夢想實現(xiàn)的可貴，同時也認(rèn)識到實現(xiàn)夢想并不會讓人止步不前，而是會創(chuàng)造更多的夢想。
結(jié)束語（100字）
放飛一只理想風(fēng)箏需要選擇和準(zhǔn)備，也需要掌控和調(diào)整。它是理想追逐的縮影，教會我們堅持選擇和對抗困難的勇氣。通過放飛一只風(fēng)箏，我深刻明白了實現(xiàn)理想的過程，并對自己追逐夢想的道路更加有信心。無論何時何地，我都會堅定地追逐自己的理想，飛向?qū)儆谖业乃{天。
理想的風(fēng)箏閱讀體會篇十一
《追風(fēng)箏的人》，圍繞風(fēng)箏與阿富汗兩個少年之間展開，一個富家少年與家中仆人關(guān)于風(fēng)箏的故事，關(guān)于人性的背叛與救贖。
關(guān)于阿富汗歷史政治，種族文化的故事，我就不在這兒班門弄斧啦。而作者卡勒德·胡賽尼生于阿富汗喀布爾市，后隨父親遷往美國。與書中主人公的經(jīng)歷很相似，我想這應(yīng)該是他能把心理活動描述得這么符合人物形象的原因吧。
主人公阿米爾不是英雄，和我們看的電影中主角光環(huán)不一樣，他對父愛的渴求、對優(yōu)越感的渴望以及面對惡勢力時的自保。他嫉妒父親對哈桑好，恨不得自己血液里流淌著父親的血;看見哈桑被強勢蠻橫的阿塞夫猥褻時，躲在角落中不出聲;因為沒為哈桑挺身而出內(nèi)心受到煎熬，設(shè)局讓哈桑和阿里離開了他們家。
相反，哈桑對阿米爾是忠誠的，有仆人對主人的忠誠，有對朋友的忠誠。他為了阿米爾少爺博得父親的愛，一直是那個追風(fēng)箏的人，后來知道阿米爾不想見到自己時，附和他的謊言，離開了家;原諒拋棄自己的母親，一直對她好。
我覺得在生活中，哈桑這樣的人很少，在從來沒被承認(rèn)的友誼中，始終不變地奉獻著對阿米爾少爺忠誠的愛;像阿米爾和父親可能多一些，父親和仆人阿里的妻子生下哈桑后，為了救贖自己的內(nèi)心，修孤兒院，冒死為孕婦挺身而出;阿米爾在之后的二十多年，因為背叛內(nèi)心一直自責(zé)，受煎熬，最后踏上了成為好人的路，冒死將哈桑的兒子索拉博救出，成為了那個為索拉博追風(fēng)箏的人。
當(dāng)罪行導(dǎo)致善行，那就是最大的救贖。
這是我覺得這本書里說得最好的一句話，我想阿米爾少爺和他的父親都得到了救贖。這也是我覺得這本書能暢銷的原因，它反映著人性卑樓心靈，卻又給了我們希望，善行能救贖罪行。
和現(xiàn)實生活一樣。
理想的風(fēng)箏閱讀體會篇十二
理想是火，點燃熄滅的燈;
理想是燈，照亮夜行的路;
理想是路，引你走到黎明。
饑寒的年代里，理想是溫飽;
溫飽的年代里，理想是文明。
離亂的年代里，理想是安定;
安定的年代里，理想是繁榮。
理想如珍珠，一顆綴連著一顆，
貫古今，串未來，瑩瑩光無盡。
美麗的珍珠鏈，歷史的脊梁骨，
古照今，今照來，先輩照子孫。
理想是羅盤，給船舶導(dǎo)引方向;
理想是船舶，載著你出海遠行。
但理想有時候又是海天相吻的弧線，
可望不可即，折磨著你那進取的心。
理想使你微笑地觀察著生活;
理想使你倔強地反抗著命運。
理想使你忘記鬢發(fā)早白;
理想使你頭白仍然天真。
理想是鬧鐘，敲碎你的黃金夢;
理想是肥皂，洗濯你的自私心。
理想既是一種獲得，
理想又是一種犧牲。
理想如果給你帶來榮譽，
那只不過是它的.副產(chǎn)品，
而更多的是帶來被誤解的寂寥，
寂寥里的歡笑，歡笑里的酸辛。
理想使忠厚者常遭不幸;
理想使不幸者絕處逢生。
平凡的人因有理想而偉大;
有理想者就是一個“大寫的人”。
世界上總有人拋棄了理想，
理想?yún)s從來不拋棄任何人。
給罪人新生，理想是還魂的仙草;
喚浪子回頭，理想是慈愛的母親。
理想被玷污了，不必怨恨，
那是妖魔在考驗?zāi)愕膱载?
理想被扒竊了，不必哭泣，
快去找回來，以后要當(dāng)心!
英雄失去理想，蛻作庸人，
可厭地夸耀著當(dāng)年的功勛;
庸人失去理想，碌碌終生，
可笑地詛咒著眼前的環(huán)境。
理想開花，桃李要結(jié)甜果;
理想抽芽，榆楊會有濃陰。
請乘理想之馬，揮鞭從此起程，
路上春色正好，天上太陽正晴。
作者簡介
流沙河，原名余勛坦，四川金堂人，1931年11月11日生在成都，1935年遷回金堂槐樹街老家。自幼習(xí)古文，做文言文。1947年入省立成都中學(xué)高中部，轉(zhuǎn)習(xí)新文學(xué)，1948年始發(fā)表作品。1949年入四川大學(xué)農(nóng)業(yè)化學(xué)系，寫作愈勤.建國后，歷任川西《農(nóng)民報》副刊編輯、四川省文聯(lián)創(chuàng)作員、《星星》詩刊編輯、中國作協(xié)第四屆理事。后在中國作協(xié)四川分會專門從事創(chuàng)作。著有詩集《告別火星》《流沙河詩集》.(1950年到《川西農(nóng)民報》任副刊編輯。1952年調(diào)四川省文聯(lián)，歷任創(chuàng)作員、《四川群眾》編輯、《星星》編輯。1957年后在成都從事多種勞作，工余研讀諸子百家。1966年押回金堂老家，勞動糊口，共。1978年到金堂縣文化館任館員。1979年復(fù)出發(fā)表作品。年底調(diào)回四川省文聯(lián)，任《星星》編輯。1985年起專職寫作。中國作協(xié)理事、四川作協(xié)副主席。作品出版20種。
流沙河是一位經(jīng)歷豐富的詩人。1957年在成都創(chuàng)辦《星星》詩刊，創(chuàng)刊號發(fā)表了他借物詠志的《草木篇》，深受讀者歡迎。“反右”時期流沙河又因《草木篇》為“大毒草”獲罪，1966年被逼回鄉(xiāng)做鋸木工，太多經(jīng)歷給了詩人更多思考，也給了詩人一種為理想而執(zhí)著追求的獨特個性。對人生的思考、對理想的追求使詩人站在了一個更高的角度看待人生理想，本詩即是，寫出了詩人飽經(jīng)磨難之后對理想的深刻而真切感受。
他的詩《理想》被編入人教版教材六年級下學(xué)期第一課（五四制）。
理想的風(fēng)箏閱讀體會篇十三
柳枝染上了嫩綠，在春風(fēng)里盡情飄擺，舒展著自己的腰身。連翹花舉起金黃的小喇叭，向著長天吹奏著生命之歌。藍天上，一只只風(fēng)箏在同白云戲耍，引得無數(shù)人仰望天穹。
每逢這時，我就會不由自主的想起我的劉老師，想起他放上天空的風(fēng)箏。
劉老師個子不高，微微發(fā)胖的臉上有一雙時常瞇起來的慈祥的眼睛，一頭花白的頭發(fā)更襯出他的忠厚。他有一條強壯的右腿，而左腿，膝以下被全部截去了，靠一根已經(jīng)用得油亮的圓木拐杖支撐。這條腿什么時候、為什么截去的，我們不知道。只是有一次，他在講到女媧補天造人的傳說時，笑著對我們說：“……女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴變成了人，只是有的人，由于女媧甩的力量太大，被摔丟了腿和胳膊。我就是那時候被她甩掉一條腿的。”教室里騰起一片笑聲，但笑過之后，每個學(xué)生心里都泛起一股酸澀的感情，同時更增加了對劉老師的尊敬。
他只靠著健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個小時，為我們講課。逢到要寫板書的`時候，他用圓木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板。寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心，再轉(zhuǎn)向講臺。一個年過半百的老師，一天不知要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。而他每轉(zhuǎn)一次，就引起同學(xué)們一陣激動的心跳。
然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天放風(fēng)箏的情景。
北方的冬季漫長而枯燥。當(dāng)春風(fēng)吹綠了大地的時候，人們的身心一齊蘇醒，一種舒展的快意便浮上心頭。在晴朗而沒有大風(fēng)的日子，劉老師課余便在校園的操場上，放起他親手制作的風(fēng)箏。
他的風(fēng)箏各式各樣：有最簡單的“瓦片兒”，也有長達丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子風(fēng)箏。他的腿自然不便于奔跑，但他卻絕不肯失去親手把風(fēng)箏送上藍天的快樂。他總是自己手持線拐，讓他的孩子或?qū)W生遠遠地擎著風(fēng)箏。他喊聲：“起！”便不斷拉動手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶搖直上。他仰望白云，注視著那青黑的小燕在風(fēng)中翱翔盤旋。他臉上漾出的那甜蜜的笑，使我覺得他不是一位老人，而是一個同我一樣的少年。
有一次，他故意地撒脫手，讓飛舞的紙燕帶動長長的線繩和線拐在地上一蹦一跳地飛跑。他笑著、叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕繩端，喊著：“你們不要管，我自己來！”終于，他氣喘吁吁地抓住了線繩，臉上現(xiàn)出得意和滿足的神氣。我想，那時候他一定覺得幸福而充實，因為他感到自己生命的強壯和力量。
不見到他已經(jīng)近30年了。倘使他還健在，這時候也許又會糊風(fēng)箏，教給自己的子孫，把那精致的手工藝品送上天去。依舊地仰仗那功德無量的圓木棍，在地上奔走，跳躍，旋轉(zhuǎn)，永遠表現(xiàn)他生命的頑強和對生活的熱愛。倘若不幸他已經(jīng)離開了我們……不，他不會的。他將永遠在我的記憶里行走、微笑，用那雙寫了無數(shù)個粉筆字的手，放起一只又一只理想的風(fēng)箏。那些給了我數(shù)不清的幻想的風(fēng)箏，將陪伴著我的心，永遠在藍天上滑翔。
劉老師啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……
理想的風(fēng)箏閱讀體會篇十四
風(fēng)箏，作為一種源自中國幾千年的傳統(tǒng)玩具，不僅僅是孩童時代的伙伴，更象征著人們對夢想和追求自由的向往。在我接觸風(fēng)箏的過程中，我深深地感受到了理想風(fēng)箏的獨特魅力。它不僅僅是一種飛行的工具，更是一種心靈的追求和內(nèi)心愿景的體現(xiàn)。通過一番思索，我得出了一些關(guān)于“理想風(fēng)箏”的心得體會。
第二段：理想的啟航
風(fēng)箏飛翔的第一步，是要有一個堅實的基礎(chǔ)。我意識到，理想風(fēng)箏也是如此。一個美麗的、優(yōu)秀的風(fēng)箏需要有堅定的目標(biāo)和扎實的基礎(chǔ)。將理想風(fēng)箏與自己的人生相連接，就如同在大海中劃定了一條前進的航線，為自身明確了方向。面對生活中的重重困難和挑戰(zhàn)，只有堅守初心，準(zhǔn)確把握風(fēng)向，才能使理想風(fēng)箏順利地起航。
第三段：理想的飛行
一旦理想風(fēng)箏起航，我們需要學(xué)會面向風(fēng)向。只有迎風(fēng)而行，才能給予風(fēng)箏足夠的升力，使它飛翔更高更遠。同樣地，人生中的風(fēng)也時刻存在著，不過不同的是，人生的風(fēng)來自于外界和內(nèi)心的各種挑戰(zhàn)和誘惑。面對這些風(fēng)，我們要用堅定的信念來迎擊，保持平衡，不被它們所打倒。只有在實現(xiàn)自我的過程中，才能讓理想風(fēng)箏在大風(fēng)中昂首飛行，不斷超越自我。
第四段：理想的姿態(tài)
一個高高飛起的風(fēng)箏需要保持優(yōu)雅的飛行姿態(tài)。在實際生活中，有時我也會面臨挫折和困難，但是只要我心懷理想，我就會時刻提醒自己保持積極的姿態(tài)。正如風(fēng)箏的線索，一呼一吸之間，不斷修正飛行的角度，調(diào)整飛行的節(jié)奏，讓風(fēng)箏始終展現(xiàn)出優(yōu)美的姿態(tài)。同樣地，我也在不斷修正自己的思維方式和行為習(xí)慣，以應(yīng)對不同的挑戰(zhàn)，展現(xiàn)出積極向上的人生態(tài)度。
第五段：理想的著陸
理想風(fēng)箏的成功起飛和順利飛行并不是最終目的，最重要的是能夠安全地降落。當(dāng)我們追逐著自己的夢想時，也要時刻注意自身的狀態(tài)和取得的成就。當(dāng)理想風(fēng)箏到達最高點時，我們要能夠時刻觀察風(fēng)向和氣流的變化，適時調(diào)整角度，合適著陸。同樣地，理想風(fēng)箏的著陸需要我們對自我的認(rèn)知和成長，需要我們把握好時機，合適地轉(zhuǎn)變自己的夢想和目標(biāo)。只有這樣，我們的理想風(fēng)箏才能從高空中安全降落，從而實現(xiàn)一個更加美好的新起點。
結(jié)尾段：回顧與展望
風(fēng)箏，對我而言，不僅成為了一種娛樂，更是心靈的寄托。通過發(fā)現(xiàn)理想風(fēng)箏的魅力，我從中體會到了堅持與奮斗的重要性，也學(xué)會了積極應(yīng)對生活中的挑戰(zhàn)。同時，我也明白了理想的實現(xiàn)需要一個科學(xué)合理的規(guī)劃和調(diào)整。希望在未來的日子里，我能一直保持對理想風(fēng)箏的熱愛和執(zhí)著追求，為自己樹立更高的目標(biāo)，廣闊航程。
理想的風(fēng)箏閱讀體會篇十五
閱讀是一種重要的文化活動，它不僅帶給我們知識的積累，而且能夠開闊我們的眼界，提升我們的思維能力。在我看來，理想的閱讀應(yīng)具備以下五方面的特點：廣泛涉獵、深入思考、積極互動、情感共鳴和言之有物。只有這樣，我們才能真正體會到閱讀的魅力，獲得更多的收獲。
首先，廣泛涉獵是理想閱讀的基礎(chǔ)。我們應(yīng)該盡可能多地閱讀各種類型的書籍，涉獵不同領(lǐng)域的知識。通過閱讀，我們可以了解不同的觀點、經(jīng)歷不同的故事，從而開闊視野，培養(yǎng)出全面的思維方式。比如，讀一些歷史書籍可以讓我們了解過去的人類文明，讀一些科普書籍可以增長我們的科學(xué)知識，讀一些文學(xué)作品可以體會到不同的情感和思考方式。廣泛涉獵的閱讀能夠滿足我們對多元化知識的渴望，讓我們成為更有見識的人。
其次，深入思考是理想閱讀的重要環(huán)節(jié)。讀書不僅僅是為了獲取知識，更重要的是對所讀之書進行深入的思考。我們應(yīng)該對書中的思想、觀點進行分析和思考，去思索其中的邏輯、內(nèi)涵，以及對自己的觸動和啟發(fā)。通過深入思考，我們可以更好地理解書中的意義，將書中的智慧融入到自己的生活中去。不止停留在表面的吸收，而是要抓住書中的精髓，將其與自身經(jīng)驗結(jié)合，在實際中加以運用。
第三，積極互動是理想閱讀的一種方式。閱讀不應(yīng)該是孤立的行為，而是應(yīng)該與他人進行互動，分享彼此的閱讀心得。我們可以參加書友會，與其他愛好閱讀的人一起交流感受、思考問題，從中獲取更多的啟發(fā)。另外，現(xiàn)在的社交媒體也為我們提供了一個廣泛互動的平臺。我們可以在平臺上發(fā)布自己的讀書筆記、心得體會，與其他網(wǎng)友分享交流。這種互動能夠擴大我們的閱讀圈子，讓我們在閱讀中有更多的思想碰撞和啟發(fā)。
此外，理想的閱讀還應(yīng)該具備情感共鳴的特點。優(yōu)秀的作品往往能夠引起讀者的共鳴，讓我們在閱讀時產(chǎn)生共鳴的情感體驗。例如，讀一本感人的小說，我們能夠與主人公產(chǎn)生情感共鳴，感同身受地體會其中的喜怒哀樂。通過情感共鳴，我們能夠更好地理解作品所要表達的思想和情感，進一步豐富自己的內(nèi)心世界。
最后，理想閱讀要求我們言之有物，通過自己的理解將書中的內(nèi)容表達出來。當(dāng)我們讀完一本書后，我們可以撰寫讀書筆記、書評或者進行演講，將自己的思考和理解與他人分享。這樣可以鞏固自己對書中內(nèi)容的理解，并且能夠培養(yǎng)自己的表達能力，從而更好地將所讀之書的內(nèi)容傳播出去。
總之，理想的閱讀應(yīng)該是一種廣泛涉獵、深入思考、積極互動、情感共鳴和言之有物的行為。通過這樣的閱讀方式，我們可以更好地獲取知識，豐富自己的內(nèi)心世界，提升自己的思維能力。閱讀的魅力在于它不僅僅是一種獲取知識的工具，更是一種發(fā)展自我的方式。相信通過理想的閱讀，我們能夠成為更好的自己。
理想的風(fēng)箏閱讀體會篇十六
讀一本書，我會不自覺的想去看看作者的簡介。當(dāng)我翻開書看到這是一位阿富汗作者的處女作時，我就有點懷疑它是否有網(wǎng)絡(luò)上所說的那么優(yōu)秀，我抱著這樣的心態(tài)開始了我的閱讀之旅。
本書一開頭就寫主人翁阿米爾在美國接到他父親生前一位好友拉辛汗的電話，拉辛汗希望阿米爾能回到巴基斯坦看望自己。阿米爾在此陷入深深地回憶之中，他說十二歲的那一幕才使自己成為現(xiàn)在的自己，這次回到巴基斯坦是一次精神上的自我救贖。讀到這里我就產(chǎn)生了強烈的好奇心，我好奇在阿米爾的童年發(fā)生了什么刻骨銘心的事情使年到中年的阿米爾還耿耿于懷，帶著這樣的好奇心我決定繼續(xù)探索下去。
于是，我跟著阿米爾的回憶回到了他的童年時代。十二歲那年，阿米爾是阿富汗富家少爺，他與父親仆人的兒子哈桑是很好的朋友，哈桑愿意為阿米爾做任何事情，從來不會背叛他。在父親的心里，他希望自己的兒子勇敢如己，但是阿米爾卻更喜歡文藝類的東西。阿米爾明確感覺到父親對自己的疏遠，反而更加呵護有擔(dān)當(dāng)?shù)?、勇敢的哈桑。阿米爾急切的想證明自己，想得到父親全部的愛，他試圖改變自己在父親心目中的形象。他想在阿富汗一年一度的風(fēng)箏大會上獲得第一名，這樣他就會得到父親的認(rèn)可。在風(fēng)箏大會上，幸運的阿米爾在哈桑的幫助下獲得了風(fēng)箏大賽第一名的殊榮，但是就是這件事改變阿米爾和哈桑關(guān)系。在哈桑為小主人追到那只被割斷線的風(fēng)箏時，他被其他富家少爺圍困在角落里要他交出風(fēng)箏，但他此時并沒有想到自己的安危，他誓死要為主人追回風(fēng)箏。就這樣他被這些富家子弟施以暴力，而此時阿米爾——哈桑最信任的朋友，卻蜷縮在陰暗的角落里默默注視，直到淚流滿面時還不敢挺身幫助哈桑。此時我的心在滴血，一個為對方愿意犧牲一切，另一個卻選擇逃避，這讓我思考什么是真的友誼。
哈桑為了小主人，選擇了沉默，獨自承受著來自心靈上的煎熬。他渴望等到阿米爾的懺悔，哪怕是一點點歉意。然而得到的卻是來自阿米爾的再次傷害。在風(fēng)箏大賽后，阿米爾如愿以償?shù)牡玫搅烁赣H的肯定，但是那天的那一幕讓他無法面對為自己付出一切的哈桑，他開始躲著哈桑，漸漸地，他萌生了讓哈桑離開自己家的想法，好擺脫這種尷尬的局面，得到心靈上的解脫。于是，阿米爾把父親送給自己作為生日禮物的手表趁哈桑不注意時放在哈桑的鋪子上，希望以此來證明哈桑是個盜竊犯。最后無法忍受阿米爾對哈桑父子的行為而離開了莊園。雖然阿米爾的父親一次次真誠的挽留，但卻怎么也留不住傷心的哈桑父子。在這里，我為阿米爾感到恥辱!我想我不會原諒他的。
后來，阿富汗局勢動蕩，阿米爾舉家遷移到美國，我以為哈桑付出就會以這樣的結(jié)果而結(jié)束，但是還好這次阿米爾沒有再次讓我傷心。他以為時間會沖淡一切，但是回憶總會不經(jīng)意自行浮現(xiàn)。童年的事讓阿米爾內(nèi)心備受煎熬，他一直都想找機會贖罪。到后來，阿米爾獲知哈桑竟然是自己同父異母的兄弟時，悔恨與傷痛糾結(jié)。當(dāng)阿米爾從開頭的拉辛汗的電話中了解到哈桑的糟糕狀態(tài)時，他卻不顧危險前往家鄉(xiāng)阿富汗，開始了救贖。時間是洪水猛獸，戰(zhàn)亂讓阿富汗民不聊生，他看到自己荒廢的家，也得知哈桑的死訊。哈桑死了，但是阿米爾的救贖卻沒有停止，哈桑的兒子索拉博落到阿米爾兒時宿敵的手中，兒時的懦弱和愧疚一直纏繞著中年的阿米爾。但是這次，他選擇了面對，開始了真正的救贖。最后，阿米爾救回了索拉博……。阿米爾最后費勁周折找到哈桑的兒子，追到了心中漂移已久的風(fēng)箏，擺脫了心中的惡魔，重新找到真正的生活。雖然，這個結(jié)局沒有中國式的大團圓，但作者卻將人性的弱點刻畫的入木三分，能真正的描繪出阿米爾或是所有人內(nèi)心救贖的一個過程。
讀這本書時，有時會聯(lián)想到自己曾經(jīng)有過的心緒。例如，應(yīng)該擔(dān)當(dāng)責(zé)任時的自私推諉，以及時常涌上心頭的對往事的自責(zé)，有對犯過的錯的救贖的心理，在真本書中尼或許可以找到自己的影子，因為有些事情就是人在兩難時刻不自主流露出來的最自然的想法，不得不佩服作者撲捉心理的能力。最感動的是哈桑在為阿米爾追風(fēng)箏時說的那句“為你，千千萬萬遍!”，我想人生在世如果能遇到這樣的一個朋友，別無他求。希望每個人都能珍惜自己身旁的每一個朋友，要勇敢的去承擔(dān)自己的責(zé)任。如果你的內(nèi)心也有像阿米爾一樣的令你久久不能自拔的事情，就勇敢的站出來追到那個飄忽不定的風(fēng)箏，獲得內(nèi)心的安寧!
理想的風(fēng)箏閱讀體會篇十七
教材分析：
《紙船和風(fēng)箏》是義務(wù)教育小學(xué)語文第三冊、第20課，是一個感人至深的故事?！凹埓焙汀帮L(fēng)箏”是松鼠和小熊友誼的`紐帶。
故事動人之處在于。當(dāng)松鼠和小熊因為一點小事吵了一架之后，他們表現(xiàn)出的內(nèi)心的失落感和難忍的痛苦，以及修補裂縫的獨特方式和感人場面。教育學(xué)生學(xué)會交朋友和維護友誼。
學(xué)生分析：
二年級的學(xué)生對課文朗讀，有著濃厚的興趣，并喜歡模仿。學(xué)生們能結(jié)合簡單的生活經(jīng)歷和情感體驗，在朗讀中表達自己的感受，同時也具有了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力的評價欲望。
設(shè)計理念：
1《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?！彼员菊n教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟。
2給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究、評價的環(huán)境。
3充分尊重學(xué)生的感受，體驗。
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固所學(xué)字詞，會寫“祝、福、幸、句”四字
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.對怎樣交朋友和維護友誼有一定感受。
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、讀詞語(書后)(指名讀、自由讀)。
2、讀句子，(自由讀，想讀哪句讀哪句，把幸福和快樂送給小伙伴;齊讀，師生共同享受這份幸福和快樂。)
是呀，紙船和風(fēng)箏讓小熊和松鼠成了好朋友，給他們倆帶來多少快樂呀!正當(dāng)他們沉浸在這幸福和快樂的時候，這快樂卻不沒有了。(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，既復(fù)習(xí)了舊知識又緊緊地拴住了學(xué)生的心，讓他們很快進入了本節(jié)課的教學(xué)。)
二、新授
1、教師范讀(7—11自然)
2、學(xué)生自由讀，互談感受，(為學(xué)生創(chuàng)造了自主、合作、交流的環(huán)境、激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情。)
3.集體交流感受，適時指導(dǎo)朗讀，(學(xué)生交流時，教師隨時出示有關(guān)詞語、句子、畫面，進行點撥。)
如：動手貼詞“飄蕩、漂流”。
朗讀形式多種多樣(自讀、互讀互評、指名讀、配樂讀、看圖讀)
(朗讀、交流是感悟的基礎(chǔ)，讓學(xué)生自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀，用心去讀書，使學(xué)生與故事產(chǎn)生共鳴)
實踐活動：
我知道，很多小朋友都為小熊、松鼠的故事高興著、感動著，尤其你們讀最后一句時，老師也被深深地感動了。此時此刻，他每放一只紙船，就會默默地為小熊說一句話，他會說什么呢?(為學(xué)生提供了想象的空間，同時也訓(xùn)練了他們的語言表達能力)
延伸：
小朋友，你喜歡小熊和松鼠嗎?為什么?
在我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)和生活中，你們之間發(fā)生過矛盾嗎?
現(xiàn)在給大家2分鐘時間，用你喜歡的方式向曾經(jīng)發(fā)生過爭吵的小伙伴表達一下你的誠意吧!(讓教育落在實際行動上，讓學(xué)生身心受到深刻教育。)
為重歸于好的同學(xué)送一份禮物，上面寫著團結(jié)、友愛的諺語、格言或詞語的圖片，然后把上面的話讀給小朋友聽。
(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，不但活躍了課堂氣氛，給學(xué)生帶去了歡樂，還豐富了學(xué)生的知識，為積累語言提供了條件。)
指導(dǎo)寫字：
1、(放投影)看，這個小孩的寫字姿勢多正確呀!你能這樣寫嗎?(讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣)
2、重點指導(dǎo)“幸”.其他字自己練習(xí)寫.(培養(yǎng)學(xué)生自信心)
3、展示、互評(為學(xué)生提供展示機會，在這一過程中學(xué)會取長補短。)
三.總結(jié)：
小朋友，通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么體會或收獲呢?
(讓學(xué)生自由發(fā)言，感到收獲的快樂)
理想的風(fēng)箏閱讀體會篇十八
每逢放風(fēng)箏的季節(jié)來臨，那些五彩斑斕、在藍天白云中翱翔的風(fēng)箏不禁讓我想起童年的記憶。在我小的時候，放風(fēng)箏是一件很令人期待的事情，我總是迫不及待地匆匆趕到田野或者空曠的廣場，隨著風(fēng)箏舞動，它們仿佛傳遞給我一份積極向上的力量。在這些年放飛風(fēng)箏的過程中，我體會到了許多關(guān)于理想與堅持的真諦。下面我將結(jié)合我的親身經(jīng)歷，探討理想風(fēng)箏的飛行對我的啟示與感悟。
首先，我發(fā)現(xiàn)放風(fēng)箏是一種對自由的追求和向往。在放風(fēng)箏的過程中，我們將風(fēng)箏放在空中，讓它自由飛翔。而風(fēng)箏的自由究竟是怎樣的呢？我體會到的是，風(fēng)箏在空中不受束縛，只受風(fēng)的驅(qū)動，它可以在無邊無際的天空中任意翱翔，沒有任何的限制與約束。這讓我想到了理想的追求。人的理想往往來源于內(nèi)心深處的渴望，它是一種對未來無限可能性的追求。只有擁有一個強烈的理想，我們才能在面對各種困難和挫折時保持激情和動力，像風(fēng)箏一樣自由而堅定地前進。因此，放風(fēng)箏教會了我，要時刻保持對理想的追求，不斷努力不停步，才能享受到理想帶來的自由與快樂。
其次，放風(fēng)箏也教會了我一種耐心與堅持的品質(zhì)。要讓風(fēng)箏飛得高、飛得遠，我們需要花費很多心思去選擇好的風(fēng)箏線，調(diào)整風(fēng)箏的角度和力度，以及耐心地等待適合的風(fēng)力。小小的風(fēng)箏卻需要如此多的準(zhǔn)備工作，這讓我深感風(fēng)箏飛行需要付出持續(xù)的努力。同樣地，追逐理想也需要一種精益求精、堅持不懈的態(tài)度。只有在面對困難和挫折時，我們能夠堅守初心，保持不斷努力的姿態(tài)，才能最終取得成功。放風(fēng)箏讓我明白了堅持不懈的重要性，無論遭遇何種困難，只要努力不停歇，一定能嘗到理想實現(xiàn)的甜蜜果實。
第三，放風(fēng)箏也教會了我一種平衡和調(diào)整的能力。在放風(fēng)箏的過程中，我常常需要根據(jù)風(fēng)力的變化來調(diào)整風(fēng)箏的姿勢和力度。順風(fēng)起飛，逆風(fēng)回家，對于放風(fēng)箏的人來說，這是最基本的常識。同樣地，實現(xiàn)理想也需要我們靈活地面對各種復(fù)雜的情況。正如風(fēng)箏需要根據(jù)風(fēng)力調(diào)整姿態(tài)，我們也需要根據(jù)環(huán)境的變化及時調(diào)整我們的計劃和方法。只有具備良好的平衡和調(diào)整能力，我們才能在變幻莫測的人生旅途中保持穩(wěn)定，最終實現(xiàn)心中的理想。
第四，放風(fēng)箏還教會了我一種團隊合作的精神。放風(fēng)箏不是一個人的游戲，需要與朋友們一起協(xié)作。有的人拉牢風(fēng)箏線，有的人調(diào)整角度和力度，有的人負(fù)責(zé)放線等等。在風(fēng)箏飛行的過程中，我們必須密切地合作，才能夠穩(wěn)定控制風(fēng)箏的飛行軌跡。同樣地，追逐理想也需要與他人合作，共同努力。當(dāng)我們遇到難以獨立完成的任務(wù)時，與他人的團隊合作是非常重要的。通過與他人合作，我們可以互相協(xié)調(diào)，互相補充，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，從而達到共同的目標(biāo)。放風(fēng)箏讓我懂得，團隊合作是實現(xiàn)理想的重要因素，只有團結(jié)一心，共同努力，我們才能超越個人限制，取得更大的成功。
最后，放風(fēng)箏還教會了我一種善于挑戰(zhàn)自我的勇氣。放風(fēng)箏不僅是一種娛樂活動，它還要求我們勇敢地面對風(fēng)的力量。尤其是在風(fēng)力較大的情況下，我們可能需要拉緊風(fēng)箏線，勇敢地去面對挑戰(zhàn)。同樣地，追逐理想也需要我們勇敢地面對各種困難和阻礙。挑戰(zhàn)自我的過程中，我們可能會感到害怕和不安，但只有鼓起勇氣去面對，我們才能克服眼前的困難，然后才能領(lǐng)略到成功的喜悅。放風(fēng)箏教會了我，不要害怕挑戰(zhàn)，要敢于冒險，只有勇往直前，才能達到自己的理想。
總結(jié)起來，放風(fēng)箏是一項富有深意的活動，在風(fēng)箏飛行的過程中，我們不僅可以體會自由與享受，還可以學(xué)到許多關(guān)于理想與堅持的真諦。通過放飛風(fēng)箏的經(jīng)歷，我明白了理想的價值與追求，堅持不懈的重要性，平衡和調(diào)整的能力，團隊合作和挑戰(zhàn)自我的勇氣。因此，我將重新審視自己的理想，堅守初心，勇往直前，展開一場不斷超越自我的新征程。并相信只要堅持不懈，理想風(fēng)箏終將展翅高飛，翱翔在屬于我的藍天之上。