讀后感是一種對(duì)書籍的尊重和傾聽，它可以幫助讀者更好地理解和欣賞作者的文化價(jià)值。讀后感應(yīng)該注意哪些寫作技巧，使其更富有說服力和感染力？以下是小編為大家收集的一些讀后感范文，希望能夠給大家提供一些寫作的參考和思路。
山居歲月讀后感篇一
暑假里我讀了《山居歲月》這本書，讀完以后我發(fā)現(xiàn)我的感觸很深，對(duì)我很有啟示。
《山居歲月》的'作者是美國(guó)的珍·克雷赫德·喬治，她是一位熱愛自然、以寫作自然故事為主的美國(guó)著名兒童文學(xué)作家，作品多達(dá)一百部以上，而且得過許多獎(jiǎng)項(xiàng)，深受文壇和大眾的推崇。
《山居歲月》這本書，主要講得是紐約男孩山姆在五朋的一天離開了家，他要到克斯奇山尋找曾祖父遺留下來的葛博禮農(nóng)場(chǎng)。對(duì)山姆而言，這不是一個(gè)短暫的旅行或露營(yíng)，他是要像樹一樣長(zhǎng)久地、獨(dú)立地生存。
讀過這本書后，我明白我們不能夠向困難屈服，朵勇于挑戰(zhàn)困難，戰(zhàn)勝困難，還需要有獨(dú)立、有計(jì)劃才能夠在搖擺不定的社會(huì)中長(zhǎng)久地立足下去。
希望這本書能夠成為大家一頓“豐盛、美味”的精神大餐。
山居歲月讀后感篇二
暑假，媽媽給我買了一本書，書名《山居歲月》。我很喜歡這本書。
這本書講的是一位叫山姆的男孩子，他離開了在紐約的家去克斯奇山林里尋找他曾祖你留下的牧場(chǎng)。他的爸爸以為他堅(jiān)持不了自己生活的日子，第二天就會(huì)回家?？墒撬恳话研〉?、一捆繩索、一把斧頭、一些打火石和鋼片，像一棵小樹在那片森林里扎下了根。最后山姆學(xué)會(huì)了在森林里獨(dú)立的生活。
我很佩服山姆堅(jiān)持不懈的精神。山姆在山林里生活中遇到了很多困難，但他都自己克服了。比如：他沒有食物，他用自己做的魚鉤釣魚；他沒有房子，他就用木頭蓋房子；他沒有朋友，他就到懸崖邊捉了小獵鷹當(dāng)他的助手……最后他堅(jiān)持不懈地克服了所有困難，成了森林的主人。
在我們的生活里，有一些人也和山姆一樣有堅(jiān)持不懈的精神?？茖W(xué)學(xué)堅(jiān)持不懈地去做試驗(yàn)，有的科學(xué)家因?yàn)樵囼?yàn)失敗而變成了殘疾人，可他們還在堅(jiān)持做試驗(yàn)，直到做成功才罷手；在災(zāi)區(qū)辛苦工作的救援隊(duì)，他們一直堅(jiān)持不懈地找人。不管多么艱難，只要有一絲希望他們還是奮力地尋找被困者；還有在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上得金牌的運(yùn)動(dòng)員，他們也都是經(jīng)過不懈地練習(xí)，才贏得勝利……這些人的精神都值得我們學(xué)習(xí)。
《山居歲月》里的山姆讓我知道了堅(jiān)持就是勝利。我以后做事要學(xué)習(xí)山姆堅(jiān)持不懈的精神。
山居歲月讀后感篇三
最近，我讀了一本書，名叫：山居歲月，這本書令我深有感受。
這本書主要講了：紐約男孩山姆在五月的一天離開了家，他要到克斯奇山尋找曾祖父遺留下來的葛博禮農(nóng)場(chǎng)。一把小刀、一捆繩索、一把斧頭、一些打火石和鋼片是他這次出行準(zhǔn)備的所有的東西。對(duì)山姆而言，這不是一次短暫的旅行或露營(yíng)，他是要像樹一樣在森林中長(zhǎng)久的、獨(dú)立的生存。
讀了這本書以后，我的感受是：山姆能夠獨(dú)自一人離開城市，去一個(gè)他不熟悉的農(nóng)場(chǎng)探險(xiǎn)，真的是非常的勇敢?。?！在他想要一只鴨子鷹的時(shí)候，他不顧一切的攀爬巖壁去獲得他想要的獵鷹。他去的第一個(gè)晚上，使用打火石并沒有打著火，但是經(jīng)過了努力的訓(xùn)練后，他能夠靠火來在農(nóng)莊生存。但是我就得，山姆靠的不僅僅是他的`勇氣，還有他豐富的野外生存的經(jīng)驗(yàn)以及他的信心，他在去農(nóng)莊前就已經(jīng)準(zhǔn)備好了迎接“大自然的挑戰(zhàn)”，所以，在種種困難面前，他沒有退縮，而是勇敢、自信的迎接困難。
我們一定要像山姆那樣勇敢、自信的迎接“撲面而來的”困難！??！
山居歲月讀后感篇四
上個(gè)星期，學(xué)校開展了“圖書漂流”活動(dòng)。就是發(fā)給每個(gè)同學(xué)一本書，一個(gè)月后再交換到其他班級(jí)。這次我們班發(fā)到的是《山居歲月》。
這是一本獲得國(guó)際大獎(jiǎng)的小說，獲得了紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)。一翻開這本書，我就被迷住了。這本書介紹了紐約男孩山姆在五月的一天出去歷練，學(xué)習(xí)獨(dú)立生存。
看了這本書，我發(fā)現(xiàn)只有我想不到的，沒有山姆做不到的。他和我的年齡差不多，也沒有學(xué)太多野外生存的本領(lǐng)，但是他用自己的智慧在野外頑強(qiáng)地生存下來，我對(duì)他最敬佩的還是他的敢想敢做。
有一次，山姆看到了一只獵鷹，他發(fā)現(xiàn)了獵鷹的巢，也想養(yǎng)一只鷹。但那巢很高、很陡峭，在沒有人保護(hù)的情況下，他勇敢地爬了上去，抓住了一只最大的鷹。后來他又發(fā)現(xiàn)旁邊有一只母鷹，他把小鷹放入口袋，背靠著懸崖，把球鞋使勁丟向母鷹，然后連滾帶爬地順著巖石下滑，母鷹不會(huì)數(shù)數(shù)，沒有發(fā)現(xiàn)少了一只小鷹，便急著回去照顧小鷹了。讀完這個(gè)精彩的片段，我不由得為山姆鼓掌。在面臨這樣的危險(xiǎn)時(shí)，有幾個(gè)人能保持清醒的頭腦呢？當(dāng)我把《山居歲月》讀完后，突然很向往在野外求生的感覺。
這本書教了我許多野外生存的技巧，也讓我明白了：群居在舒適、安逸的城市中，我們既喪失了一種來自本能的生存意志，也錯(cuò)過了無數(shù)來自生命深處的感動(dòng)。
有機(jī)會(huì)看《山居歲月》的人是幸運(yùn)的，因?yàn)樗屛覀兠鎸?duì)自己真正的內(nèi)心。
山居歲月讀后感篇五
今天我要和大家分享的是《山居歲月》是由美國(guó)作家珍克雷赫德喬治所寫的野外生存系列小說中的一本，這是一本獲獎(jiǎng)無數(shù)的作品，更是一本野外生存指南。
山姆是一個(gè)紐約小男孩，他有著非同尋常的思維，不愿意生活在舒適的城市，想要去尋找祖父在卡茨基爾山里的農(nóng)場(chǎng)，于是他帶上一把小刀，一捆繩索、一把斧頭和一些打火石坐上了開往卡茨基爾山的火車。
一路上，山姆經(jīng)過千辛萬苦終于找到了祖父的農(nóng)場(chǎng)，在這片荒廢的農(nóng)場(chǎng)里他利用大樹為自己建了可以遮風(fēng)避雨的樹屋，用骨頭縫制鹿皮做衣服，用木頭做魚鉤釣魚，用橡子粉做美味的煎餅，用山胡桃木熏制鹿肉，用榆樹皮洗澡，還為自己找了一位特殊的伙伴“驚風(fēng)”，他在四季交替變換中觀察到大自然里不同植物和動(dòng)物的成長(zhǎng)過程，依靠自己的聰明才智和從書上學(xué)到的知識(shí)，讓自己在危機(jī)四伏、困難重重的荒野中艱難而又愉快的生活了下來。
我很羨慕山姆，他很勇敢，充滿智慧，又有堅(jiān)定的目標(biāo)。當(dāng)他很想要一只獵鷹時(shí)，他會(huì)扎下營(yíng)來靜靜等待，細(xì)心的觀察雌鷹的生活規(guī)律，更是不怕危險(xiǎn)爬上懸崖峭壁，在雌鷹的圍追堵截下，冒著可能被啄的稀爛的危險(xiǎn)，捕獲了一只雛鷹，看到這里我不禁為山姆捏了一把汗。當(dāng)躲過雌鷹的追捕，累倒在地后醒來的山姆，看見眼前毛絨絨的雛鷹，把它捧起來放在自己的下巴下，感受生命的溫度時(shí)，我又為山姆感到開心，他終于有一只屬于自己的雛鷹了，他還為這支雛鷹取名為“驚風(fēng)”，驚風(fēng)在山姆的訓(xùn)練下不僅能幫助山姆獵食食物，更是他的聽眾和游戲的玩伴。
《山居歲月》這本書不僅是告訴我們?cè)鯓釉诃h(huán)境惡劣的野外生存，更是告訴我們遇到問題和困難時(shí)要有堅(jiān)持不懈的精神，要像山姆一樣不怕吃苦，敢于嘗試。
山居歲月讀后感篇六
最近，我讀了一本有趣的書，字叫《山居歲月》，讀了這本書，我引發(fā)了一陣思考。
這本書主要講了：小主人公山姆逆向思考，在獲得父母的同意下，帶著最簡(jiǎn)單的野外生工具，離開了紐約這個(gè)大都市，回到曾祖父荒廢的克斯奇山農(nóng)場(chǎng)，嘗試獨(dú)立的野外生活，在幾年后，家人因?yàn)椴环判乃谑莵淼缴掷锖退黄鹱≡诹松掷铩?BR> 相信許多小孩都有過離家出走的念頭，但僅僅只是念頭。也許有的孩子真獨(dú)自走出過家門，不過，他們只是離家那么一兩個(gè)小時(shí)，或去網(wǎng)吧、車站、公園等地方。最實(shí)際的問題是：離家后如何生存？找什么工作？住在哪兒？吃什么？一般來說，離家出走的'孩子都是跑了再說，不會(huì)考慮太多。但無論如何，大多數(shù)出走的孩子一般都想往大城市生活吧。在我看來，故事中的主人公小山姆卻有著聰明的頭腦和堅(jiān)強(qiáng)的意志力來值得我們?nèi)W(xué)習(xí)去挖掘，雖然故事中的主人公是一個(gè)小男孩，但我們女孩子要想擁有獨(dú)立自強(qiáng)的性格，就得學(xué)學(xué)小山姆的這種大無畏的冒險(xiǎn)精神。這更證明了學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)敢于面對(duì)困難等男孩成長(zhǎng)必須具有的能力是多么的重要。
讀完了著本書，我感慨萬千，想到小山姆自己燒東西吃的時(shí)候，真是有些可笑，想到小山姆與動(dòng)物決斗時(shí)，那場(chǎng)面真是觸動(dòng)人心，想到小山姆與家人團(tuán)聚時(shí)，真是讓人感到無比的幸?？鞓贰m然我已讀完此書，但還想再讀一遍，因?yàn)樗娘L(fēng)格清新，讓人回味無窮。
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山居歲月讀后感篇七
媽媽從當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上給我買了很多書，可是唯有這本書是我的最愛。
書中的主人公小山姆從小喜歡探險(xiǎn)，他厭倦了家里的無聊的生活，一個(gè)人獨(dú)自來到森林里，開始了他的探險(xiǎn)生活。看到這里我不禁想起我和爸爸媽媽一起爬水簾峽時(shí)的情景，山里沒有路，到處野草叢生，荊棘遍地，我們撥開雜草向上攀登，不時(shí)有蟲子在身邊出沒，我嚇的撲到爸爸身上，大叫不止。有了這種親身體驗(yàn)，看這本書時(shí)，我都不時(shí)地為山姆捏一把汗。
山姆在森林里遇到了許多困難，雖然在圖書館看書時(shí)學(xué)到了如何在野外生火，可實(shí)踐起來并沒有想象的容易，后來他遇到了一位好心人，他虛心求教，終于學(xué)會(huì)了在野外生火。
山姆的種種經(jīng)歷經(jīng)常激勵(lì)著我，在我學(xué)習(xí)時(shí)經(jīng)常問個(gè)為什么，在遇到煩惱時(shí)，就拿起這本書和山姆一起到森林里去探險(xiǎn)，每次讀完這本書，都會(huì)激起我學(xué)習(xí)的欲望，才能更深的體會(huì)到什么叫“書到用時(shí)方恨少”。
我有許多書，有的書看完就送人了，有的賣廢品了，可唯獨(dú)這本書，一直珍藏在我的書柜里。
山居歲月讀后感篇八
學(xué)校開展了讀書活動(dòng)，給我們推薦了一些書來讀，其實(shí)，我是個(gè)愛讀書的人。我愛讀的書也很多。只是一向?qū)I(yè)類的的書籍不大感興趣，因?yàn)檎f教味太濃，讀起來總覺得有些累。當(dāng)我看到《不跪著教書》這本書時(shí)，它的題目吸引了我，這“跪著”的含義是什么?誰在跪著教書?為什么跪著?在我從教的這些日子中有沒有“跪著”?拿起書來仔細(xì)打量，原來書名旁邊還有用小字寫的一段話：“想要學(xué)生成為站直了的人，教師就不能跪著教書。如果教師沒有獨(dú)立思考的精神，他的學(xué)生會(huì)是什么樣的人?在巨大的麻木和冷漠面前，我的確有過放棄的念頭，然而一想到中國(guó)人有千百年下跪的歷史，想到文革給中國(guó)人帶來的恥辱，想到下一代人還可能以各種各樣的形式下跪，就覺得我們中國(guó)首先得有鐵骨教師，教育的辭典中才能有‘鑄造’這樣的詞條?！狈磸?fù)將這段話讀了幾遍，每讀一遍，心情就覺得愈沉重。懷著復(fù)雜的心情，我翻開了這本書。
原來，作者吳非是一位特級(jí)教師，教授級(jí)中學(xué)高級(jí)教師，任教于南京師大附中。本書收錄的是他近年有關(guān)教育問題的隨筆雜感，有對(duì)教育問題的思考，有教學(xué)隨想，有和同行或?qū)W生的對(duì)話。沒想到，開篇第一則隨筆——《永不凋謝的玫瑰》就深深地打動(dòng)了我。這篇文章講的是前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基，他記下了這樣一則真事。校園的花房里開出了一朵碩大的玫瑰花，全校師生都非常驚訝，每天都有許多同學(xué)來看。這天早晨，蘇霍姆林斯基在校園里散步，看到幼兒園的一個(gè)4歲小孩在花房里摘下了那朵玫瑰花，抓在手中，從容地往外走。他很想知道這個(gè)女孩為什么摘花，他彎下腰，親切地問：“孩子，你摘這朵花是送給誰的?能告訴我嗎?”小女孩害羞地說：“奶奶病很重，我告訴她學(xué)校里有這樣一朵大玫瑰花，奶奶有點(diǎn)不信，我現(xiàn)在摘下來給她看，看過我就把花送回來?！甭犃撕⒆拥奶煺娴幕卮?，蘇霍姆林斯基的心顫動(dòng)了，她攙著小女孩，在花房里又摘下了兩朵大玫瑰花，對(duì)孩子說：“這一朵是獎(jiǎng)給你的，你是一個(gè)懂得愛的孩子;這一朵是送給媽媽的，感謝她養(yǎng)育了你這樣的好孩子?！?BR> 這個(gè)故事長(zhǎng)久地感動(dòng)著我，并深深地啟迪了我。假如是我，會(huì)怎么做呢?我想，我肯定會(huì)對(duì)孩子缺乏良好的道德教育而憂心忡忡，首先可能會(huì)沒收了她的花，當(dāng)然更不會(huì)再去摘花給她;然后就會(huì)苦口婆心地對(duì)小女孩進(jìn)行一番傳統(tǒng)的道德教育，教育小女孩從小要愛護(hù)花草，因?yàn)樗鼈兪俏覀內(nèi)祟惖呐笥眩灰獡p害公物云云?？蛇@不是對(duì)美好性靈的戕害嗎?我為自己有這些所謂高尚的正義的想法感到羞恥!在自己十幾年的教學(xué)生涯中，難道就沒有真的這樣去做過嗎?難道只有那么一兩次嗎?這是不是下跪了，是向誰下跪了?一個(gè)個(gè)小故事慢慢讀下去，可以說每一個(gè)故事都能打動(dòng)我，都能觸動(dòng)我心中某一個(gè)柔軟的地方，讓我或感動(dòng)，或同情，或憤怒……特別是作者對(duì)目前教育中存在的一些腐敗、墮落以及種種不人道所表達(dá)出的那種憤怒，讓我感同身受。作者對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)、對(duì)祖國(guó)教育現(xiàn)狀的擔(dān)憂、以及對(duì)理想教育的向往和追求，不能不使我對(duì)他產(chǎn)生深深的敬意。
懷著對(duì)吳老師的敬意，我認(rèn)真讀完了這本書。對(duì)于本書封面上的那段話，我不敢說完全理解了，但可以說有點(diǎn)理解了。我覺得用“語重心長(zhǎng)”、“發(fā)自肺腑”或者說別的什么詞都不能表達(dá)出作者在寫這段話時(shí)的心情?；剡^頭來再讀這段話，我讀到了一個(gè)字——愛。
吳非 老師提出的兩個(gè)主要觀點(diǎn)是：多讀書，多思考?！爸灰献x書，什么都好辦”是針對(duì)學(xué)生，更是針對(duì)教師自身。吳老師說，“一位教師，只有不斷地進(jìn)德修業(yè)，把自己的工作和學(xué)生的成長(zhǎng)結(jié)合起來，讓自己成為學(xué)生的表率，才能得到學(xué)生的敬重，才能讓學(xué)生成為真正的人?！薄耙寣W(xué)生出色，教師必須出色;想讓學(xué)生多讀書，教師首先應(yīng)當(dāng)多讀書，自覺地多讀書。”“學(xué)生超越教師，是教育的成功，也是教育的希望;然而如果教師太容易被超越，我看真不是什么幸事。”“我很平凡，但是我們的學(xué)生需要最出色的教師，需要偉大的老師。”
我不得不承認(rèn)，吳老師所追求和向往的“不跪著教書”是一種理想的教育，是一種高尚的教育，也是我們的民族和時(shí)代需要的教育。而現(xiàn)實(shí)卻往往令人失望。懸在每個(gè)教師頭頂那許多大大小小、長(zhǎng)長(zhǎng)短短的指揮棒，豈能容你做得了半點(diǎn)主，你能不下跪嗎?反思自己十幾年的教學(xué)生涯，很慚愧，我不敢說我沒有過跪著教書的歷史。我也不知道有幾位同仁能夠理直氣壯地說：“我從未有過跪著的歷史!”
《不跪著教書》對(duì)廣大教師來說無疑是一劑補(bǔ)鈣的良藥。我以為這本書也很適合關(guān)心教育事業(yè)的人士閱讀。老實(shí)說，吳非老師的想法有太多不合時(shí)宜的地方，跟蘇東坡一樣，這個(gè)優(yōu)秀教師也是一肚子不合時(shí)宜，比如絕不接受學(xué)生家長(zhǎng)請(qǐng)吃飯，在今天，99%的老師做不到。但我還是要說，我敬佩吳非老師，這樣的人在教育界立住了，是一個(gè)奇跡。有這樣的人，中國(guó)的教育才讓我看到了希望。
我想我能夠這樣來理解這些話的涵義：作為一名教師，我們有責(zé)任提高自己的修養(yǎng)，傳授知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的思想交流，豐富他們的精神世界，堅(jiān)韌他們的骨氣，提高大家的民族氣概。
吳非 老師說：“只要肯讀書，什么都好辦。”“不管以后課堂模式如何，老師還是要在課堂上與孩子們說話的;無論如何，別讓孩子們看不起你。”說得多么樸實(shí)、多么中肯呀。他是期望年輕一代的教師“能注意知識(shí)的積累，向新高度攀登;倘若條件有限，那也要有點(diǎn)自我提高意識(shí)，哪怕讀點(diǎn)閑書也是好的，哪怕知道一些掌故也是好的，即使自己讀書不多，聽聽別人說讀書也行”。 想要學(xué)生成為站直了的人，教師就不能跪著教書。中國(guó)人曾經(jīng)有著千百年給封建權(quán)貴下跪的歷史，深受封建思想毒害，逆來順受，從骨子里向外透著奴性。封建主義早已滅亡，可它給中國(guó)人帶來的精神毒害還不可能說消失就消失。還有人可能還在以各種各樣的形式跪著生活。為了不使我們的下一代繼續(xù)以各種各樣的形式下跪，我們教育工作者就要向吳非老師所說的，得要站直了教書，得要有鐵骨!
我們學(xué)校每學(xué)期都舉行“書香飄滿校園”讀書活動(dòng)，這就為我們提供了一個(gè)很好的平臺(tái)，大大激發(fā)了廣大師生的讀書熱情。每年推薦的“教師必讀書目”，對(duì)教師的讀書是一種很具體、很有效的指導(dǎo)。假如，我們的教師都有一些值得一讀的好書;假如，我們的教師利用一切可以利用的時(shí)間和精力，為豐富自己而不斷地讀書;假如，我們的教師能夠把讀書作為提高生命質(zhì)量的途徑;假如，我們的教師能夠邊讀書，邊研究思考，那么，我們的教師生活就充實(shí)了，精神就豐滿了，心靈就凈化了，教育就有智慧了，生命就有價(jià)值了，人生就有意義了。
讀書，思考，實(shí)踐，再讀書，再思考，再實(shí)踐，這是一個(gè)循環(huán)往復(fù)的規(guī)律，是做一件有價(jià)值的事情所必須經(jīng)歷的過程。我將在今后的教育工作中堅(jiān)持遵循這一規(guī)律，一路前行。
山居歲月讀后感篇九
以前的我遇到一點(diǎn)困難就會(huì)覺得很難，比如作文不會(huì)寫了，有題目不會(huì)做了，就會(huì)想到放棄。但是當(dāng)我看了《山居歲月》這本書，我便不這么想了。
這本書主要講了一個(gè)紐約男孩山姆，在五月的一天離開了家，到克斯奇山尋找曾祖父留下來的葛博禮農(nóng)場(chǎng)。
當(dāng)時(shí)就連他爸爸都笑他覺得山姆第二天就會(huì)回來，但是山姆靠著自己帶的那幾個(gè)工具，竟然在大森林里立足了。
他剛開始的時(shí)候連生火都不會(huì)，還是一位老人教會(huì)了他。他最后還自己解決了很多問題，比如怎么樣捕捉獵物，他自己做魚鉤來釣魚，用陷阱捕捉兔子，雉雞；再比如他怎樣儲(chǔ)存食物，他把一顆鐵杉的樹心給燒空，用來儲(chǔ)存食物；他身上的襯衫，褲子還有鞋子，內(nèi)衣都是他用動(dòng)物的皮毛做的。
讀到這兒，你可能會(huì)問，難道他就不孤獨(dú)嗎？當(dāng)然不會(huì)，他有三個(gè)朋友，一個(gè)是獵鷹驚風(fēng)，一個(gè)是孤單，寂寞的黃鼠狼男爵，還有一個(gè)就是胖胖的小浣熊杰西。
到了最后，他的爸爸把他所有的親人都接到了森林里，從此他們一家都住到了森林里。
讀了這本書以后，我也想學(xué)習(xí)山姆獨(dú)立自主的本領(lǐng)。在這之前我一直不會(huì)整理房間，全是由媽媽幫我收拾的，媽媽每次對(duì)著我的房間搖頭嘆氣，我想想也是有點(diǎn)不好意思。于是，在暑假里，我自告奮勇，向媽媽提議，試著自己做一些力所能及的事，當(dāng)我說這些的時(shí)候，媽媽從來沒有過的贊賞的口吻說：“兒子，你真棒，你長(zhǎng)大了”。我從疊被子開始學(xué)起，雖然剛開始有些困難，但是熟能生巧，最初的困難之事很快變成了舉手之勞的小事，現(xiàn)在的我不但可以輕松地把自己的房間收拾得整整齊齊，我還向爸爸媽媽學(xué)習(xí)了拖地，洗碗，煮飯，連洗衣服這些我也能行了。
今后，我要像山姆一樣，學(xué)會(huì)獨(dú)立，自己能做的事情一定要自己做，做一個(gè)勇敢，堅(jiān)強(qiáng)的人。
山居歲月讀后感篇十
我想大家都沒有生活在野外過，沒有風(fēng)餐露宿過。我也沒有過?？墒俏易x了《山居歲月》這本書后，有一個(gè)小男孩對(duì)這種經(jīng)歷，是有過的。
紐約男孩山姆在五月的一天離開了家，他要到克期奇山尋找曾祖父遺留下來的葛博禮農(nóng)場(chǎng)。一把小刀，一捆繩索，一些打火機(jī)和鋼片是他為這次出走準(zhǔn)備的所有東西。這不是一次短暫的旅行或露營(yíng)，而是要像大樹一樣在森林中長(zhǎng)久地，獨(dú)立地生存。
我們不知如何用打火機(jī)和鋼片點(diǎn)燃火種，如何把木頭削成漁鉤在溪水中釣魚，如何在沒有魚的時(shí)候?qū)ふ屹O貝和山慈始果腹……這些我們都不會(huì)。而這些生存技巧在一個(gè)叫山姆的男孩離家的日子里慢慢摸會(huì)。這是，我感覺我們離大自然太遙遠(yuǎn)了！
我在回過頭來細(xì)讀《山居歲月》時(shí)，我又發(fā)現(xiàn)了許多令想不到的感人故事。
我佩服山姆，因?yàn)樗挠職馐瞧匠Ｈ俗霾坏降?；我佩服山姆，因?yàn)樗胁黄椒驳男判?；我佩服山姆，因?yàn)樗膱?jiān)持不懈的精神值得我們學(xué)習(xí)。
我非常驚訝，這本書吸引我一讀再讀。我相信，無論是誰看了這本書一定會(huì)回味無窮。
山居歲月讀后感篇十一
我愛看書，爸爸就常常買書給我看。最近，他送了我一本《山居歲月》。我讀了《山居歲月》后，對(duì)主人公敬佩不已。他是多么獨(dú)立的孩子??！
有一次，他在懸崖上，看到鷹巢想把一只小鷹帶走。母鷹回來了，攻擊他?？墒撬z毫沒有退縮的想法，而是壯起膽子，從鷹巢里挑出一只最大的小鷹放進(jìn)口袋里逃走了?？吹竭@一節(jié)，我的心久久不能平靜。這是我永遠(yuǎn)不會(huì)有的生活，那種挑戰(zhàn)自然又融于自然的生活，讓我心生向往。爸爸看我激動(dòng)的樣子，也忍不住和我一起看?？赐赀@節(jié)，他寬慰我說：“每個(gè)人都有屬于自己的生活。你現(xiàn)在的生活雖然沒有他那樣自由和刺激，但是也充滿樂趣和生機(jī)。我們要從他身上學(xué)習(xí)沉著、冷靜、勇往直前的品德，不一定非得過這樣的生活?！蔽闹羞€有一節(jié)讓我不能忘懷。主人公住在的那個(gè)樹屋旁邊出現(xiàn)了一個(gè)陌生人，可他并沒有趕走他，還熱情地款待他。他和那個(gè)陌生人相處地很愉快，他跟那個(gè)陌生人一起做竹筏，一起做果醬，相處地其樂融融。他們還用樹皮做成柳笛吹《年輕的航海家》。爸爸對(duì)此的評(píng)價(jià)是：“人人渴望他人的理解和認(rèn)同，就讓我們先理解他人吧！”我想爸爸到底是爸爸，能看到與我不一樣的方面。這之后，每當(dāng)我看到精彩章節(jié)就叫上爸爸再看一遍。
看完書，爸爸讓我說說感受，我想了想說：“這個(gè)小男孩的生活跟我們比起來，簡(jiǎn)直是相差太遠(yuǎn)了。我們睡在這個(gè)溫暖、平穩(wěn)的屋子里，而他睡在那個(gè)木屋里。我們每天過著飯來張手的日子，而他肚子餓了還要自己捕獵動(dòng)物弄來吃，而且可能捕不到東西，要餓肚子呢！我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這個(gè)男孩能吃苦，能自生自立的精神！”
爸爸微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭說：“看來你有收獲。不過等你長(zhǎng)大了，還會(huì)從書中看到更多內(nèi)涵，希望你堅(jiān)持看書，也學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)批注。”
我恍然大悟。
山居歲月讀后感篇十二
“五·一”期間，我認(rèn)真地閱讀了媽媽給我買的“國(guó)際大獎(jiǎng)小說”——《山居歲月》。當(dāng)我翻開第一頁時(shí)，我便被這本書迷住了。一股強(qiáng)烈的欲望使我像干渴的禾苗吮吸甘露一樣津津有味地看完了這本書。
這是一本講述了一個(gè)男孩離群到克斯奇山生存整整一年的'事情的書。
紐約男孩山姆·葛博禮在五月的一天離開了家，他要到克斯奇山尋找祖父留下的葛博禮農(nóng)場(chǎng)。一把小刀、一捆繩索、一把斧頭、一些打火石和鋼片是他為這次出走準(zhǔn)備的所有東西。對(duì)山姆而言，這不是一次短暫的旅行或露營(yíng)，他要像樹一樣在森林中長(zhǎng)久地、獨(dú)立地生存。
隨著山姆深入森林的腳步，“野外生存”這四個(gè)字漸漸地不再是一種抽象的符號(hào)和虛幻的想象，他的真實(shí)、艱辛和迷人如同磁石一般吸引著所有沒有勇氣和機(jī)會(huì)進(jìn)入野外的我們。如何用打火石和鋼片點(diǎn)燃火種，如何把木頭削成魚鉤在溪水中掉鱒魚，如何在沒有魚的時(shí)候?qū)ふ屹O貝和山慈菇果腹……當(dāng)這些人類用千百年時(shí)間習(xí)得又被人類用千百年時(shí)間忘卻的生存技巧在一個(gè)叫山姆的紐約男孩離群索居的日子里神奇的再現(xiàn)是，我才驚奇的發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)和孕育生命的大自然離得多么遙遠(yuǎn)!
生活在舒適、安逸而又離大自然遙遠(yuǎn)的城市中，我即喪失了一種來自本能的生存意志，也錯(cuò)過了無數(shù)來自生命深處的感動(dòng)。
“我太想要一只獵鷹了，就不顧一切地手腳并用往上爬?！?dāng)我醒來時(shí)，看到驚風(fēng)毛茸茸的臉上有兩只灰色的眼睛，身上的羽毛像印第安人的羽箭一樣到處亂翹，藍(lán)色大嘴向下彎，表情看起來總是笑瞇瞇的?！@風(fēng)，你還挺漂亮的嘛！’我說。驚風(fēng)抖抖羽毛。我把它捧起來，貼近下巴，用鼻子去搓揉它溫暖的羽毛，聞起來好香。我好喜歡它。從這一刻起，我愛上了這只鳥?！闭沁@只叫驚風(fēng)的幼小獵鷹和浣熊杰西、“氣壓計(jì)”五十雀、黃鼠狼“男爵”等眾多動(dòng)物一起陪伴著山姆度過了那些遠(yuǎn)離人群的山居歲月，也正是這些豐富而靈動(dòng)的生命形式使山姆以一個(gè)孩子的直覺體悟了大自然的神秘與偉大。
正是這來自自然深處的感動(dòng)催使我、鼓勵(lì)我讀完了這本好書。有機(jī)會(huì)接觸《山居歲月》的我是幸運(yùn)的；能像我一樣讀完這本好書的人也是幸運(yùn)的。我是一個(gè)愛讀書的孩子，書讓我的生活變得充實(shí)，變得美好。讀書可以增長(zhǎng)知識(shí)，讀書可以陶冶情操，讀書可以讓你變得快樂起來。讓我們多讀書，好讀書，讀好書，閱讀對(duì)我們有意義的書，并從中體會(huì)到書中透露的美好情感，理解作者想要表達(dá)的意思，還可以和一起父母閱讀，分享讀書的快樂與感動(dòng)。讓我們行動(dòng)起來，讓讀書成為我們的生活方式！
山居歲月讀后感篇一
暑假里我讀了《山居歲月》這本書，讀完以后我發(fā)現(xiàn)我的感觸很深，對(duì)我很有啟示。
《山居歲月》的'作者是美國(guó)的珍·克雷赫德·喬治，她是一位熱愛自然、以寫作自然故事為主的美國(guó)著名兒童文學(xué)作家，作品多達(dá)一百部以上，而且得過許多獎(jiǎng)項(xiàng)，深受文壇和大眾的推崇。
《山居歲月》這本書，主要講得是紐約男孩山姆在五朋的一天離開了家，他要到克斯奇山尋找曾祖父遺留下來的葛博禮農(nóng)場(chǎng)。對(duì)山姆而言，這不是一個(gè)短暫的旅行或露營(yíng)，他是要像樹一樣長(zhǎng)久地、獨(dú)立地生存。
讀過這本書后，我明白我們不能夠向困難屈服，朵勇于挑戰(zhàn)困難，戰(zhàn)勝困難，還需要有獨(dú)立、有計(jì)劃才能夠在搖擺不定的社會(huì)中長(zhǎng)久地立足下去。
希望這本書能夠成為大家一頓“豐盛、美味”的精神大餐。
山居歲月讀后感篇二
暑假，媽媽給我買了一本書，書名《山居歲月》。我很喜歡這本書。
這本書講的是一位叫山姆的男孩子，他離開了在紐約的家去克斯奇山林里尋找他曾祖你留下的牧場(chǎng)。他的爸爸以為他堅(jiān)持不了自己生活的日子，第二天就會(huì)回家?？墒撬恳话研〉?、一捆繩索、一把斧頭、一些打火石和鋼片，像一棵小樹在那片森林里扎下了根。最后山姆學(xué)會(huì)了在森林里獨(dú)立的生活。
我很佩服山姆堅(jiān)持不懈的精神。山姆在山林里生活中遇到了很多困難，但他都自己克服了。比如：他沒有食物，他用自己做的魚鉤釣魚；他沒有房子，他就用木頭蓋房子；他沒有朋友，他就到懸崖邊捉了小獵鷹當(dāng)他的助手……最后他堅(jiān)持不懈地克服了所有困難，成了森林的主人。
在我們的生活里，有一些人也和山姆一樣有堅(jiān)持不懈的精神?？茖W(xué)學(xué)堅(jiān)持不懈地去做試驗(yàn)，有的科學(xué)家因?yàn)樵囼?yàn)失敗而變成了殘疾人，可他們還在堅(jiān)持做試驗(yàn)，直到做成功才罷手；在災(zāi)區(qū)辛苦工作的救援隊(duì)，他們一直堅(jiān)持不懈地找人。不管多么艱難，只要有一絲希望他們還是奮力地尋找被困者；還有在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上得金牌的運(yùn)動(dòng)員，他們也都是經(jīng)過不懈地練習(xí)，才贏得勝利……這些人的精神都值得我們學(xué)習(xí)。
《山居歲月》里的山姆讓我知道了堅(jiān)持就是勝利。我以后做事要學(xué)習(xí)山姆堅(jiān)持不懈的精神。
山居歲月讀后感篇三
最近，我讀了一本書，名叫：山居歲月，這本書令我深有感受。
這本書主要講了：紐約男孩山姆在五月的一天離開了家，他要到克斯奇山尋找曾祖父遺留下來的葛博禮農(nóng)場(chǎng)。一把小刀、一捆繩索、一把斧頭、一些打火石和鋼片是他這次出行準(zhǔn)備的所有的東西。對(duì)山姆而言，這不是一次短暫的旅行或露營(yíng)，他是要像樹一樣在森林中長(zhǎng)久的、獨(dú)立的生存。
讀了這本書以后，我的感受是：山姆能夠獨(dú)自一人離開城市，去一個(gè)他不熟悉的農(nóng)場(chǎng)探險(xiǎn)，真的是非常的勇敢?。?！在他想要一只鴨子鷹的時(shí)候，他不顧一切的攀爬巖壁去獲得他想要的獵鷹。他去的第一個(gè)晚上，使用打火石并沒有打著火，但是經(jīng)過了努力的訓(xùn)練后，他能夠靠火來在農(nóng)莊生存。但是我就得，山姆靠的不僅僅是他的`勇氣，還有他豐富的野外生存的經(jīng)驗(yàn)以及他的信心，他在去農(nóng)莊前就已經(jīng)準(zhǔn)備好了迎接“大自然的挑戰(zhàn)”，所以，在種種困難面前，他沒有退縮，而是勇敢、自信的迎接困難。
我們一定要像山姆那樣勇敢、自信的迎接“撲面而來的”困難！??！
山居歲月讀后感篇四
上個(gè)星期，學(xué)校開展了“圖書漂流”活動(dòng)。就是發(fā)給每個(gè)同學(xué)一本書，一個(gè)月后再交換到其他班級(jí)。這次我們班發(fā)到的是《山居歲月》。
這是一本獲得國(guó)際大獎(jiǎng)的小說，獲得了紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)。一翻開這本書，我就被迷住了。這本書介紹了紐約男孩山姆在五月的一天出去歷練，學(xué)習(xí)獨(dú)立生存。
看了這本書，我發(fā)現(xiàn)只有我想不到的，沒有山姆做不到的。他和我的年齡差不多，也沒有學(xué)太多野外生存的本領(lǐng)，但是他用自己的智慧在野外頑強(qiáng)地生存下來，我對(duì)他最敬佩的還是他的敢想敢做。
有一次，山姆看到了一只獵鷹，他發(fā)現(xiàn)了獵鷹的巢，也想養(yǎng)一只鷹。但那巢很高、很陡峭，在沒有人保護(hù)的情況下，他勇敢地爬了上去，抓住了一只最大的鷹。后來他又發(fā)現(xiàn)旁邊有一只母鷹，他把小鷹放入口袋，背靠著懸崖，把球鞋使勁丟向母鷹，然后連滾帶爬地順著巖石下滑，母鷹不會(huì)數(shù)數(shù)，沒有發(fā)現(xiàn)少了一只小鷹，便急著回去照顧小鷹了。讀完這個(gè)精彩的片段，我不由得為山姆鼓掌。在面臨這樣的危險(xiǎn)時(shí)，有幾個(gè)人能保持清醒的頭腦呢？當(dāng)我把《山居歲月》讀完后，突然很向往在野外求生的感覺。
這本書教了我許多野外生存的技巧，也讓我明白了：群居在舒適、安逸的城市中，我們既喪失了一種來自本能的生存意志，也錯(cuò)過了無數(shù)來自生命深處的感動(dòng)。
有機(jī)會(huì)看《山居歲月》的人是幸運(yùn)的，因?yàn)樗屛覀兠鎸?duì)自己真正的內(nèi)心。
山居歲月讀后感篇五
今天我要和大家分享的是《山居歲月》是由美國(guó)作家珍克雷赫德喬治所寫的野外生存系列小說中的一本，這是一本獲獎(jiǎng)無數(shù)的作品，更是一本野外生存指南。
山姆是一個(gè)紐約小男孩，他有著非同尋常的思維，不愿意生活在舒適的城市，想要去尋找祖父在卡茨基爾山里的農(nóng)場(chǎng)，于是他帶上一把小刀，一捆繩索、一把斧頭和一些打火石坐上了開往卡茨基爾山的火車。
一路上，山姆經(jīng)過千辛萬苦終于找到了祖父的農(nóng)場(chǎng)，在這片荒廢的農(nóng)場(chǎng)里他利用大樹為自己建了可以遮風(fēng)避雨的樹屋，用骨頭縫制鹿皮做衣服，用木頭做魚鉤釣魚，用橡子粉做美味的煎餅，用山胡桃木熏制鹿肉，用榆樹皮洗澡，還為自己找了一位特殊的伙伴“驚風(fēng)”，他在四季交替變換中觀察到大自然里不同植物和動(dòng)物的成長(zhǎng)過程，依靠自己的聰明才智和從書上學(xué)到的知識(shí)，讓自己在危機(jī)四伏、困難重重的荒野中艱難而又愉快的生活了下來。
我很羨慕山姆，他很勇敢，充滿智慧，又有堅(jiān)定的目標(biāo)。當(dāng)他很想要一只獵鷹時(shí)，他會(huì)扎下營(yíng)來靜靜等待，細(xì)心的觀察雌鷹的生活規(guī)律，更是不怕危險(xiǎn)爬上懸崖峭壁，在雌鷹的圍追堵截下，冒著可能被啄的稀爛的危險(xiǎn)，捕獲了一只雛鷹，看到這里我不禁為山姆捏了一把汗。當(dāng)躲過雌鷹的追捕，累倒在地后醒來的山姆，看見眼前毛絨絨的雛鷹，把它捧起來放在自己的下巴下，感受生命的溫度時(shí)，我又為山姆感到開心，他終于有一只屬于自己的雛鷹了，他還為這支雛鷹取名為“驚風(fēng)”，驚風(fēng)在山姆的訓(xùn)練下不僅能幫助山姆獵食食物，更是他的聽眾和游戲的玩伴。
《山居歲月》這本書不僅是告訴我們?cè)鯓釉诃h(huán)境惡劣的野外生存，更是告訴我們遇到問題和困難時(shí)要有堅(jiān)持不懈的精神，要像山姆一樣不怕吃苦，敢于嘗試。
山居歲月讀后感篇六
最近，我讀了一本有趣的書，字叫《山居歲月》，讀了這本書，我引發(fā)了一陣思考。
這本書主要講了：小主人公山姆逆向思考，在獲得父母的同意下，帶著最簡(jiǎn)單的野外生工具，離開了紐約這個(gè)大都市，回到曾祖父荒廢的克斯奇山農(nóng)場(chǎng)，嘗試獨(dú)立的野外生活，在幾年后，家人因?yàn)椴环判乃谑莵淼缴掷锖退黄鹱≡诹松掷铩?BR> 相信許多小孩都有過離家出走的念頭，但僅僅只是念頭。也許有的孩子真獨(dú)自走出過家門，不過，他們只是離家那么一兩個(gè)小時(shí)，或去網(wǎng)吧、車站、公園等地方。最實(shí)際的問題是：離家后如何生存？找什么工作？住在哪兒？吃什么？一般來說，離家出走的'孩子都是跑了再說，不會(huì)考慮太多。但無論如何，大多數(shù)出走的孩子一般都想往大城市生活吧。在我看來，故事中的主人公小山姆卻有著聰明的頭腦和堅(jiān)強(qiáng)的意志力來值得我們?nèi)W(xué)習(xí)去挖掘，雖然故事中的主人公是一個(gè)小男孩，但我們女孩子要想擁有獨(dú)立自強(qiáng)的性格，就得學(xué)學(xué)小山姆的這種大無畏的冒險(xiǎn)精神。這更證明了學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)敢于面對(duì)困難等男孩成長(zhǎng)必須具有的能力是多么的重要。
讀完了著本書，我感慨萬千，想到小山姆自己燒東西吃的時(shí)候，真是有些可笑，想到小山姆與動(dòng)物決斗時(shí)，那場(chǎng)面真是觸動(dòng)人心，想到小山姆與家人團(tuán)聚時(shí)，真是讓人感到無比的幸?？鞓贰m然我已讀完此書，但還想再讀一遍，因?yàn)樗娘L(fēng)格清新，讓人回味無窮。
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山居歲月讀后感篇七
媽媽從當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上給我買了很多書，可是唯有這本書是我的最愛。
書中的主人公小山姆從小喜歡探險(xiǎn)，他厭倦了家里的無聊的生活，一個(gè)人獨(dú)自來到森林里，開始了他的探險(xiǎn)生活。看到這里我不禁想起我和爸爸媽媽一起爬水簾峽時(shí)的情景，山里沒有路，到處野草叢生，荊棘遍地，我們撥開雜草向上攀登，不時(shí)有蟲子在身邊出沒，我嚇的撲到爸爸身上，大叫不止。有了這種親身體驗(yàn)，看這本書時(shí)，我都不時(shí)地為山姆捏一把汗。
山姆在森林里遇到了許多困難，雖然在圖書館看書時(shí)學(xué)到了如何在野外生火，可實(shí)踐起來并沒有想象的容易，后來他遇到了一位好心人，他虛心求教，終于學(xué)會(huì)了在野外生火。
山姆的種種經(jīng)歷經(jīng)常激勵(lì)著我，在我學(xué)習(xí)時(shí)經(jīng)常問個(gè)為什么，在遇到煩惱時(shí)，就拿起這本書和山姆一起到森林里去探險(xiǎn)，每次讀完這本書，都會(huì)激起我學(xué)習(xí)的欲望，才能更深的體會(huì)到什么叫“書到用時(shí)方恨少”。
我有許多書，有的書看完就送人了，有的賣廢品了，可唯獨(dú)這本書，一直珍藏在我的書柜里。
山居歲月讀后感篇八
學(xué)校開展了讀書活動(dòng)，給我們推薦了一些書來讀，其實(shí)，我是個(gè)愛讀書的人。我愛讀的書也很多。只是一向?qū)I(yè)類的的書籍不大感興趣，因?yàn)檎f教味太濃，讀起來總覺得有些累。當(dāng)我看到《不跪著教書》這本書時(shí)，它的題目吸引了我，這“跪著”的含義是什么?誰在跪著教書?為什么跪著?在我從教的這些日子中有沒有“跪著”?拿起書來仔細(xì)打量，原來書名旁邊還有用小字寫的一段話：“想要學(xué)生成為站直了的人，教師就不能跪著教書。如果教師沒有獨(dú)立思考的精神，他的學(xué)生會(huì)是什么樣的人?在巨大的麻木和冷漠面前，我的確有過放棄的念頭，然而一想到中國(guó)人有千百年下跪的歷史，想到文革給中國(guó)人帶來的恥辱，想到下一代人還可能以各種各樣的形式下跪，就覺得我們中國(guó)首先得有鐵骨教師，教育的辭典中才能有‘鑄造’這樣的詞條?！狈磸?fù)將這段話讀了幾遍，每讀一遍，心情就覺得愈沉重。懷著復(fù)雜的心情，我翻開了這本書。
原來，作者吳非是一位特級(jí)教師，教授級(jí)中學(xué)高級(jí)教師，任教于南京師大附中。本書收錄的是他近年有關(guān)教育問題的隨筆雜感，有對(duì)教育問題的思考，有教學(xué)隨想，有和同行或?qū)W生的對(duì)話。沒想到，開篇第一則隨筆——《永不凋謝的玫瑰》就深深地打動(dòng)了我。這篇文章講的是前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基，他記下了這樣一則真事。校園的花房里開出了一朵碩大的玫瑰花，全校師生都非常驚訝，每天都有許多同學(xué)來看。這天早晨，蘇霍姆林斯基在校園里散步，看到幼兒園的一個(gè)4歲小孩在花房里摘下了那朵玫瑰花，抓在手中，從容地往外走。他很想知道這個(gè)女孩為什么摘花，他彎下腰，親切地問：“孩子，你摘這朵花是送給誰的?能告訴我嗎?”小女孩害羞地說：“奶奶病很重，我告訴她學(xué)校里有這樣一朵大玫瑰花，奶奶有點(diǎn)不信，我現(xiàn)在摘下來給她看，看過我就把花送回來?！甭犃撕⒆拥奶煺娴幕卮?，蘇霍姆林斯基的心顫動(dòng)了，她攙著小女孩，在花房里又摘下了兩朵大玫瑰花，對(duì)孩子說：“這一朵是獎(jiǎng)給你的，你是一個(gè)懂得愛的孩子;這一朵是送給媽媽的，感謝她養(yǎng)育了你這樣的好孩子?！?BR> 這個(gè)故事長(zhǎng)久地感動(dòng)著我，并深深地啟迪了我。假如是我，會(huì)怎么做呢?我想，我肯定會(huì)對(duì)孩子缺乏良好的道德教育而憂心忡忡，首先可能會(huì)沒收了她的花，當(dāng)然更不會(huì)再去摘花給她;然后就會(huì)苦口婆心地對(duì)小女孩進(jìn)行一番傳統(tǒng)的道德教育，教育小女孩從小要愛護(hù)花草，因?yàn)樗鼈兪俏覀內(nèi)祟惖呐笥眩灰獡p害公物云云?？蛇@不是對(duì)美好性靈的戕害嗎?我為自己有這些所謂高尚的正義的想法感到羞恥!在自己十幾年的教學(xué)生涯中，難道就沒有真的這樣去做過嗎?難道只有那么一兩次嗎?這是不是下跪了，是向誰下跪了?一個(gè)個(gè)小故事慢慢讀下去，可以說每一個(gè)故事都能打動(dòng)我，都能觸動(dòng)我心中某一個(gè)柔軟的地方，讓我或感動(dòng)，或同情，或憤怒……特別是作者對(duì)目前教育中存在的一些腐敗、墮落以及種種不人道所表達(dá)出的那種憤怒，讓我感同身受。作者對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)、對(duì)祖國(guó)教育現(xiàn)狀的擔(dān)憂、以及對(duì)理想教育的向往和追求，不能不使我對(duì)他產(chǎn)生深深的敬意。
懷著對(duì)吳老師的敬意，我認(rèn)真讀完了這本書。對(duì)于本書封面上的那段話，我不敢說完全理解了，但可以說有點(diǎn)理解了。我覺得用“語重心長(zhǎng)”、“發(fā)自肺腑”或者說別的什么詞都不能表達(dá)出作者在寫這段話時(shí)的心情?；剡^頭來再讀這段話，我讀到了一個(gè)字——愛。
吳非 老師提出的兩個(gè)主要觀點(diǎn)是：多讀書，多思考?！爸灰献x書，什么都好辦”是針對(duì)學(xué)生，更是針對(duì)教師自身。吳老師說，“一位教師，只有不斷地進(jìn)德修業(yè)，把自己的工作和學(xué)生的成長(zhǎng)結(jié)合起來，讓自己成為學(xué)生的表率，才能得到學(xué)生的敬重，才能讓學(xué)生成為真正的人?！薄耙寣W(xué)生出色，教師必須出色;想讓學(xué)生多讀書，教師首先應(yīng)當(dāng)多讀書，自覺地多讀書。”“學(xué)生超越教師，是教育的成功，也是教育的希望;然而如果教師太容易被超越，我看真不是什么幸事。”“我很平凡，但是我們的學(xué)生需要最出色的教師，需要偉大的老師。”
我不得不承認(rèn)，吳老師所追求和向往的“不跪著教書”是一種理想的教育，是一種高尚的教育，也是我們的民族和時(shí)代需要的教育。而現(xiàn)實(shí)卻往往令人失望。懸在每個(gè)教師頭頂那許多大大小小、長(zhǎng)長(zhǎng)短短的指揮棒，豈能容你做得了半點(diǎn)主，你能不下跪嗎?反思自己十幾年的教學(xué)生涯，很慚愧，我不敢說我沒有過跪著教書的歷史。我也不知道有幾位同仁能夠理直氣壯地說：“我從未有過跪著的歷史!”
《不跪著教書》對(duì)廣大教師來說無疑是一劑補(bǔ)鈣的良藥。我以為這本書也很適合關(guān)心教育事業(yè)的人士閱讀。老實(shí)說，吳非老師的想法有太多不合時(shí)宜的地方，跟蘇東坡一樣，這個(gè)優(yōu)秀教師也是一肚子不合時(shí)宜，比如絕不接受學(xué)生家長(zhǎng)請(qǐng)吃飯，在今天，99%的老師做不到。但我還是要說，我敬佩吳非老師，這樣的人在教育界立住了，是一個(gè)奇跡。有這樣的人，中國(guó)的教育才讓我看到了希望。
我想我能夠這樣來理解這些話的涵義：作為一名教師，我們有責(zé)任提高自己的修養(yǎng)，傳授知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的思想交流，豐富他們的精神世界，堅(jiān)韌他們的骨氣，提高大家的民族氣概。
吳非 老師說：“只要肯讀書，什么都好辦。”“不管以后課堂模式如何，老師還是要在課堂上與孩子們說話的;無論如何，別讓孩子們看不起你。”說得多么樸實(shí)、多么中肯呀。他是期望年輕一代的教師“能注意知識(shí)的積累，向新高度攀登;倘若條件有限，那也要有點(diǎn)自我提高意識(shí)，哪怕讀點(diǎn)閑書也是好的，哪怕知道一些掌故也是好的，即使自己讀書不多，聽聽別人說讀書也行”。 想要學(xué)生成為站直了的人，教師就不能跪著教書。中國(guó)人曾經(jīng)有著千百年給封建權(quán)貴下跪的歷史，深受封建思想毒害，逆來順受，從骨子里向外透著奴性。封建主義早已滅亡，可它給中國(guó)人帶來的精神毒害還不可能說消失就消失。還有人可能還在以各種各樣的形式跪著生活。為了不使我們的下一代繼續(xù)以各種各樣的形式下跪，我們教育工作者就要向吳非老師所說的，得要站直了教書，得要有鐵骨!
我們學(xué)校每學(xué)期都舉行“書香飄滿校園”讀書活動(dòng)，這就為我們提供了一個(gè)很好的平臺(tái)，大大激發(fā)了廣大師生的讀書熱情。每年推薦的“教師必讀書目”，對(duì)教師的讀書是一種很具體、很有效的指導(dǎo)。假如，我們的教師都有一些值得一讀的好書;假如，我們的教師利用一切可以利用的時(shí)間和精力，為豐富自己而不斷地讀書;假如，我們的教師能夠把讀書作為提高生命質(zhì)量的途徑;假如，我們的教師能夠邊讀書，邊研究思考，那么，我們的教師生活就充實(shí)了，精神就豐滿了，心靈就凈化了，教育就有智慧了，生命就有價(jià)值了，人生就有意義了。
讀書，思考，實(shí)踐，再讀書，再思考，再實(shí)踐，這是一個(gè)循環(huán)往復(fù)的規(guī)律，是做一件有價(jià)值的事情所必須經(jīng)歷的過程。我將在今后的教育工作中堅(jiān)持遵循這一規(guī)律，一路前行。
山居歲月讀后感篇九
以前的我遇到一點(diǎn)困難就會(huì)覺得很難，比如作文不會(huì)寫了，有題目不會(huì)做了，就會(huì)想到放棄。但是當(dāng)我看了《山居歲月》這本書，我便不這么想了。
這本書主要講了一個(gè)紐約男孩山姆，在五月的一天離開了家，到克斯奇山尋找曾祖父留下來的葛博禮農(nóng)場(chǎng)。
當(dāng)時(shí)就連他爸爸都笑他覺得山姆第二天就會(huì)回來，但是山姆靠著自己帶的那幾個(gè)工具，竟然在大森林里立足了。
他剛開始的時(shí)候連生火都不會(huì)，還是一位老人教會(huì)了他。他最后還自己解決了很多問題，比如怎么樣捕捉獵物，他自己做魚鉤來釣魚，用陷阱捕捉兔子，雉雞；再比如他怎樣儲(chǔ)存食物，他把一顆鐵杉的樹心給燒空，用來儲(chǔ)存食物；他身上的襯衫，褲子還有鞋子，內(nèi)衣都是他用動(dòng)物的皮毛做的。
讀到這兒，你可能會(huì)問，難道他就不孤獨(dú)嗎？當(dāng)然不會(huì)，他有三個(gè)朋友，一個(gè)是獵鷹驚風(fēng)，一個(gè)是孤單，寂寞的黃鼠狼男爵，還有一個(gè)就是胖胖的小浣熊杰西。
到了最后，他的爸爸把他所有的親人都接到了森林里，從此他們一家都住到了森林里。
讀了這本書以后，我也想學(xué)習(xí)山姆獨(dú)立自主的本領(lǐng)。在這之前我一直不會(huì)整理房間，全是由媽媽幫我收拾的，媽媽每次對(duì)著我的房間搖頭嘆氣，我想想也是有點(diǎn)不好意思。于是，在暑假里，我自告奮勇，向媽媽提議，試著自己做一些力所能及的事，當(dāng)我說這些的時(shí)候，媽媽從來沒有過的贊賞的口吻說：“兒子，你真棒，你長(zhǎng)大了”。我從疊被子開始學(xué)起，雖然剛開始有些困難，但是熟能生巧，最初的困難之事很快變成了舉手之勞的小事，現(xiàn)在的我不但可以輕松地把自己的房間收拾得整整齊齊，我還向爸爸媽媽學(xué)習(xí)了拖地，洗碗，煮飯，連洗衣服這些我也能行了。
今后，我要像山姆一樣，學(xué)會(huì)獨(dú)立，自己能做的事情一定要自己做，做一個(gè)勇敢，堅(jiān)強(qiáng)的人。
山居歲月讀后感篇十
我想大家都沒有生活在野外過，沒有風(fēng)餐露宿過。我也沒有過?？墒俏易x了《山居歲月》這本書后，有一個(gè)小男孩對(duì)這種經(jīng)歷，是有過的。
紐約男孩山姆在五月的一天離開了家，他要到克期奇山尋找曾祖父遺留下來的葛博禮農(nóng)場(chǎng)。一把小刀，一捆繩索，一些打火機(jī)和鋼片是他為這次出走準(zhǔn)備的所有東西。這不是一次短暫的旅行或露營(yíng)，而是要像大樹一樣在森林中長(zhǎng)久地，獨(dú)立地生存。
我們不知如何用打火機(jī)和鋼片點(diǎn)燃火種，如何把木頭削成漁鉤在溪水中釣魚，如何在沒有魚的時(shí)候?qū)ふ屹O貝和山慈始果腹……這些我們都不會(huì)。而這些生存技巧在一個(gè)叫山姆的男孩離家的日子里慢慢摸會(huì)。這是，我感覺我們離大自然太遙遠(yuǎn)了！
我在回過頭來細(xì)讀《山居歲月》時(shí)，我又發(fā)現(xiàn)了許多令想不到的感人故事。
我佩服山姆，因?yàn)樗挠職馐瞧匠Ｈ俗霾坏降?；我佩服山姆，因?yàn)樗胁黄椒驳男判?；我佩服山姆，因?yàn)樗膱?jiān)持不懈的精神值得我們學(xué)習(xí)。
我非常驚訝，這本書吸引我一讀再讀。我相信，無論是誰看了這本書一定會(huì)回味無窮。
山居歲月讀后感篇十一
我愛看書，爸爸就常常買書給我看。最近，他送了我一本《山居歲月》。我讀了《山居歲月》后，對(duì)主人公敬佩不已。他是多么獨(dú)立的孩子??！
有一次，他在懸崖上，看到鷹巢想把一只小鷹帶走。母鷹回來了，攻擊他?？墒撬z毫沒有退縮的想法，而是壯起膽子，從鷹巢里挑出一只最大的小鷹放進(jìn)口袋里逃走了?？吹竭@一節(jié)，我的心久久不能平靜。這是我永遠(yuǎn)不會(huì)有的生活，那種挑戰(zhàn)自然又融于自然的生活，讓我心生向往。爸爸看我激動(dòng)的樣子，也忍不住和我一起看?？赐赀@節(jié)，他寬慰我說：“每個(gè)人都有屬于自己的生活。你現(xiàn)在的生活雖然沒有他那樣自由和刺激，但是也充滿樂趣和生機(jī)。我們要從他身上學(xué)習(xí)沉著、冷靜、勇往直前的品德，不一定非得過這樣的生活?！蔽闹羞€有一節(jié)讓我不能忘懷。主人公住在的那個(gè)樹屋旁邊出現(xiàn)了一個(gè)陌生人，可他并沒有趕走他，還熱情地款待他。他和那個(gè)陌生人相處地很愉快，他跟那個(gè)陌生人一起做竹筏，一起做果醬，相處地其樂融融。他們還用樹皮做成柳笛吹《年輕的航海家》。爸爸對(duì)此的評(píng)價(jià)是：“人人渴望他人的理解和認(rèn)同，就讓我們先理解他人吧！”我想爸爸到底是爸爸，能看到與我不一樣的方面。這之后，每當(dāng)我看到精彩章節(jié)就叫上爸爸再看一遍。
看完書，爸爸讓我說說感受，我想了想說：“這個(gè)小男孩的生活跟我們比起來，簡(jiǎn)直是相差太遠(yuǎn)了。我們睡在這個(gè)溫暖、平穩(wěn)的屋子里，而他睡在那個(gè)木屋里。我們每天過著飯來張手的日子，而他肚子餓了還要自己捕獵動(dòng)物弄來吃，而且可能捕不到東西，要餓肚子呢！我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這個(gè)男孩能吃苦，能自生自立的精神！”
爸爸微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭說：“看來你有收獲。不過等你長(zhǎng)大了，還會(huì)從書中看到更多內(nèi)涵，希望你堅(jiān)持看書，也學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)批注。”
我恍然大悟。
山居歲月讀后感篇十二
“五·一”期間，我認(rèn)真地閱讀了媽媽給我買的“國(guó)際大獎(jiǎng)小說”——《山居歲月》。當(dāng)我翻開第一頁時(shí)，我便被這本書迷住了。一股強(qiáng)烈的欲望使我像干渴的禾苗吮吸甘露一樣津津有味地看完了這本書。
這是一本講述了一個(gè)男孩離群到克斯奇山生存整整一年的'事情的書。
紐約男孩山姆·葛博禮在五月的一天離開了家，他要到克斯奇山尋找祖父留下的葛博禮農(nóng)場(chǎng)。一把小刀、一捆繩索、一把斧頭、一些打火石和鋼片是他為這次出走準(zhǔn)備的所有東西。對(duì)山姆而言，這不是一次短暫的旅行或露營(yíng)，他要像樹一樣在森林中長(zhǎng)久地、獨(dú)立地生存。
隨著山姆深入森林的腳步，“野外生存”這四個(gè)字漸漸地不再是一種抽象的符號(hào)和虛幻的想象，他的真實(shí)、艱辛和迷人如同磁石一般吸引著所有沒有勇氣和機(jī)會(huì)進(jìn)入野外的我們。如何用打火石和鋼片點(diǎn)燃火種，如何把木頭削成魚鉤在溪水中掉鱒魚，如何在沒有魚的時(shí)候?qū)ふ屹O貝和山慈菇果腹……當(dāng)這些人類用千百年時(shí)間習(xí)得又被人類用千百年時(shí)間忘卻的生存技巧在一個(gè)叫山姆的紐約男孩離群索居的日子里神奇的再現(xiàn)是，我才驚奇的發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)和孕育生命的大自然離得多么遙遠(yuǎn)!
生活在舒適、安逸而又離大自然遙遠(yuǎn)的城市中，我即喪失了一種來自本能的生存意志，也錯(cuò)過了無數(shù)來自生命深處的感動(dòng)。
“我太想要一只獵鷹了，就不顧一切地手腳并用往上爬?！?dāng)我醒來時(shí)，看到驚風(fēng)毛茸茸的臉上有兩只灰色的眼睛，身上的羽毛像印第安人的羽箭一樣到處亂翹，藍(lán)色大嘴向下彎，表情看起來總是笑瞇瞇的?！@風(fēng)，你還挺漂亮的嘛！’我說。驚風(fēng)抖抖羽毛。我把它捧起來，貼近下巴，用鼻子去搓揉它溫暖的羽毛，聞起來好香。我好喜歡它。從這一刻起，我愛上了這只鳥?！闭沁@只叫驚風(fēng)的幼小獵鷹和浣熊杰西、“氣壓計(jì)”五十雀、黃鼠狼“男爵”等眾多動(dòng)物一起陪伴著山姆度過了那些遠(yuǎn)離人群的山居歲月，也正是這些豐富而靈動(dòng)的生命形式使山姆以一個(gè)孩子的直覺體悟了大自然的神秘與偉大。
正是這來自自然深處的感動(dòng)催使我、鼓勵(lì)我讀完了這本好書。有機(jī)會(huì)接觸《山居歲月》的我是幸運(yùn)的；能像我一樣讀完這本好書的人也是幸運(yùn)的。我是一個(gè)愛讀書的孩子，書讓我的生活變得充實(shí)，變得美好。讀書可以增長(zhǎng)知識(shí)，讀書可以陶冶情操，讀書可以讓你變得快樂起來。讓我們多讀書，好讀書，讀好書，閱讀對(duì)我們有意義的書，并從中體會(huì)到書中透露的美好情感，理解作者想要表達(dá)的意思，還可以和一起父母閱讀，分享讀書的快樂與感動(dòng)。讓我們行動(dòng)起來，讓讀書成為我們的生活方式！