感悟的過程是一個思考與反思的過程，讓我們更進一步成長。如何提高感悟能力，使自己更加敏銳地捕捉生活中的感動和啟示？以下是小編為大家推薦的一些關(guān)于感悟的好文，希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。
教師教學心得和感悟發(fā)言篇一
月日和日，我參加了黃驊師范學校組織的新教師入職培訓，約有180人參加了培訓。兩天聽了鄧的《做個幸福快樂的班主任》，的《做智慧型的老師》，的《信息技術(shù)在課堂教學中的應用》，陸主席的《教師激情成長四重奏》。這些研究都讓我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深的理解。幾位領(lǐng)導的發(fā)言也為我以后的工作指明了方向，讓我明白了教師這個職業(yè)是神圣的，讓我受益匪淺。面對我們剛上崗的新老師，領(lǐng)導都很體諒我們。從教師管理到深入課堂教學，從先進教學設(shè)備的應用到教師專業(yè)成長的培養(yǎng)，真的涵蓋了方方面面。可以幫助我們建立師德，邁出這第一步。下面說說我自己在學習內(nèi)容上的一些體會：
魏徵總統(tǒng)的演講是如此生動。我只覺得時光飛逝。我什么時候能再聽一遍魯校長的講座？我們應該把工作當成游戲，把學習當成游戲。把教學作為一種高級游戲，增加教學內(nèi)容的趣味性，可以調(diào)動所有學生的積極性，尤其是學習有困難的學生。我們班就是這樣。有幾個學習有困難的同學，平時上課的時候在教室里感受別人，心里早就飛到操場上了。還有很多錯題，老師講解完也不知道怎么改。在未來的教學中，我將努力把課堂變成游戲課堂，釋放學生的激情，讓學生在游戲中學習，提高學習興趣。作為班主任，你要拿出你的激情；愉悅他人，永遠保持激情。在激情的控制下，人可以調(diào)動身心的巨大潛能，促進我們的健康。在工作中，我們應該是快樂的人。“聽不到好話的快樂的人，很難被搞糊涂！”我們應該嘲笑流言蜚語。作為老師，喜歡學生是我們神圣的選擇。我們要執(zhí)著，全心全意愛自己選擇的東西，全心全意愛自己選擇的人。
短暫的訓練和學習讓我的心情久久不能平靜，這可以說是我未來教學生涯中一次難忘的學習和交流。讓我從這次學習中受益匪淺，百聽不厭，百學不厭。
教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。時代在變，對人才的要求也在變。在教學的路上一定要充分享受游戲的樂趣，一定要創(chuàng)新，創(chuàng)新，再創(chuàng)新。自覺樹立終身學習的觀點，不斷提高自身素質(zhì)，以適應現(xiàn)代教育的需要。
兩天的訓練時間短，效果好，這兩天我集中精力的教學是一門藝術(shù)，是一份神圣的工作。我需要在以后的工作中學習和與老教師、優(yōu)秀教師、同事交流，提高自己的素質(zhì)，提升自己。希望能早日成長為一名優(yōu)秀的老師，為祖國培養(yǎng)更多的棟梁之才。
教師教學心得和感悟發(fā)言篇二
我是一名新教師，是教學上的新手，為了充實自己，我了閱讀了《教師怎樣提升課堂教學技能》一書，這本書使我受益匪淺。這本書是由嚴先元編著的，其中導論部分具體介紹了教學技能及其特點、分類等。教學技能是教師最基本的職業(yè)技能。它是教師在教學活動中，運用教與學的有關(guān)知識和經(jīng)驗，為促進學生的學習、實現(xiàn)目標而采取的教學行為方式。從整個教學活動系統(tǒng)來看，教學技能是教師面臨教學情境時直接表現(xiàn)出來的一系列具體教學行為。可以說，它是教師所掌握的教學理論轉(zhuǎn)向教學實踐的中介環(huán)節(jié)，對于教師提高教學質(zhì)量、完成教學工作任務、增強教學能力，具有十分重要的意義。
教師應掌握教學設(shè)計的技能，包括因材施教—把握教學內(nèi)容，從這一章，是我懂得了在準備教學設(shè)計之前要對學生及教材進行認真的分析，再不脫離教學目標的情況下，運用各種方法是教材內(nèi)容適應更多的同學，是更多的同學真正掌握所學的知識，而且要確定適合各類學生的目標，進而使不同層次的學生掌握相應的知識。其次，策劃教學活動，經(jīng)過前期的學習需求分析以后，進行好教學內(nèi)容的設(shè)計，則到了下個環(huán)節(jié)—策劃教學活動。在這個環(huán)節(jié)中，我們應該運用不同的方法、不通的感官、言語引起學生的注意，并要為學生創(chuàng)造學習環(huán)境，提供學習的“支架”，在活動中建構(gòu)知識的意義等，要合理布置這一節(jié)課開展的過程，例如：由淺入深，由易入難等，并組織為學生討論、交流、課外活動、現(xiàn)場教學等結(jié)合的形式，以提高學生學習、思考的積極性。
作為一種創(chuàng)造性很強的工作，教學設(shè)計不可能一蹴而就，一個優(yōu)秀的教師設(shè)計方案的形式，總是伴隨著教師潛心的推敲、研究修訂而逐步完成的。所以在教學設(shè)計的后期要做好一下工作：理清運作的思路；保持必要的彈性；寫好設(shè)計的文本；要寫出創(chuàng)意，寫出特色。
做一個快樂自如的神圣天使—教師應加強調(diào)控課堂教學活動的技能。上課，是教學設(shè)計的中心環(huán)節(jié)，是教師通過具體的操作，引導學生到達教學目標的活動，教師調(diào)控課堂教學活動的技能，是教師根據(jù)學生在課堂中心理活動發(fā)展變化的規(guī)律，為達到教學目標而積極進行激勵，引導和調(diào)節(jié)的教學行為方式，由很多的辦法，使學生成為本節(jié)課的主體。
想上好一節(jié)課，導入新課是非常重要的，要引起學生對課題的關(guān)注，傳達教學的`意圖，還要建立新舊知識之間的聯(lián)系，做好學習的準備。導入的要素：信息、語言、活動。我們在導入時要由目的性、啟發(fā)性、關(guān)聯(lián)性、藝術(shù)性及機智性。
導入新后，呈現(xiàn)教材也時非常重要的，它可以幫助學生理解教材內(nèi)容，強化課程與學生經(jīng)驗及社會生活的聯(lián)系；發(fā)展學生收集與處理信息的能力，獲取新舊知識的能力，分析好解決問題的能力和交流與合作的能力；引導學生習得自主、探究、合作的學習方式，促進學習方式的多樣化。
在此期間，師生互動也時必不可少的一部分。課堂上師生互動，活躍氣氛，由利于信息的傳遞，提高教學效率；喚起學生學習的興趣；穩(wěn)定學生的注意，緩解學習帶來的疲勞等。而且，在教學過程中，由意識的收集和分析教與學的情況，并根據(jù)教學目標對教學的活動加以調(diào)節(jié)和控制，以促進和增強學生反應和保持學習力量。
在結(jié)束這節(jié)課時，應對教學內(nèi)容進行梳理、歸納、總結(jié)；加深、鞏固學生所學的知識并使之系統(tǒng)化，激發(fā)并維護學生的學習動機，培養(yǎng)學生的主動精神和創(chuàng)造能力。可同過簡單的回憶，提示要點，鞏固應用，拓展延伸等方面進行。
把愛的光輝灑向三尺講臺—教師應培養(yǎng)指導學生學習的技能。由于教學過程被看作教師與學生交流過程，互動過程，教師與學生的關(guān)系也就成為了對話關(guān)系、合作關(guān)系，教師的角色也就有了新的意義，成為了學生學習的促進者，組織者，指導者和合作者。其中最簡單的就是講授，它可以組織學生已有的表象和經(jīng)驗，架設(shè)通往新舊知識的橋梁；揭示概念與原理的本質(zhì)，促進知識的掌握；指導學生“學會學習”，發(fā)展他們的智能；培養(yǎng)和激發(fā)學習動機，習得一定的情感、態(tài)度和價值觀，在此過程中，教師起引導作用，在此時，也應夾帶提問的項目，進而引起學生的注意。在提問的過程中，應注意：要注重真是性；要賦予啟發(fā)性；要激發(fā)主體性；要追求開發(fā)性；要具有差別性。總之，只有教師善問才能促進學生會問，而善問的目標應指向?qū)W生會問。
在課上課下，師生互動是單單不夠的班級內(nèi)的討論是班級成員之間的又一種互動方式，他們交流觀點以形成對某一問題一直的理解、評價或判斷、討論是促進學生發(fā)展的一種全方位多項互動，討論是導致意義建構(gòu)的一種社會協(xié)商,也是合作學習的一種常用方法,并且在討論完后,教師或?qū)W生應做出相應的總結(jié)。
同樣，板書也是非常重要的，它是教師在黑板上書寫文字符號、繪圖或列表，以輔助知識信息傳遞，在課堂教學中，板書的主要功能有：突出教學的重點和要點，幫助學生理解教材；提示學生內(nèi)在聯(lián)系，促進學生認識結(jié)構(gòu)的建造；增加信息刺激的強度，提高學習的效率。板書的內(nèi)容不是唯一的，也可以結(jié)合實物展示等增強學生對知識的理解等。通過對這本書的閱讀，讓我知道了如何準備一節(jié)課，如何上好一節(jié)課，如何在課上與學生互動溝通等等。我們應從自身的一點一滴做起，包括最基本的—書寫，豐富自己的理論知識，并要是教學內(nèi)容盡可能地與實際相結(jié)合，也要強化自身的能力！
教師教學心得和感悟發(fā)言篇三
學習的時光總是很快樂，快樂的時光又總是很極速，幾天前頭頂瓢潑的大雨，腳踩渾濁的積水艱難行走于取經(jīng)之路上的點點滴滴還在腦海里清晰地回轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)眼間培訓已經(jīng)過半。這幾日，我們過得很幸福，因為我們每天都能觸摸到智慧的音符，每天都是收獲滿滿，距離我們老班的宏偉夢想藍圖又近了那么一點點。而今天，20__年6月29日，更是我們幸福的一天。因為在今天我們享受了中原名師工作室王紅奎老師的關(guān)于《核心素養(yǎng)背景下站在課程的高度教學》的專題講座。
王老師強調(diào)，作為一名班主任，必須要具備四種素養(yǎng)：1。政治素養(yǎng)。這是我們前進的方向；2。政策素養(yǎng)。我們要跳出學科看學科，跳出課堂看課堂，跳出學校看學校，跳出教育回望教育；3。專業(yè)素養(yǎng)。做好我們學科知識的本職領(lǐng)域，這是我們的基礎(chǔ)；4。操作素養(yǎng)。教育學生最好各項實踐工作，提高自己的動手操作的實踐能力，回歸學以致用的落腳點。而在這四種素養(yǎng)之中，政治素養(yǎng)列居首位。因此，作為教師，我們必須得明白，我們?yōu)檎l培養(yǎng)人，我們需要培養(yǎng)什么樣的人。這樣我們的工作才有明確的方向和強大的向心力。
20__年9月10日教師節(jié)，_在出席全國教育大會上指出：“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，加快推進教育現(xiàn)代化，建設(shè)教育強國，辦好人民滿意的教育。”所以，作為教育者的我們，首先要以這一政治目標為方向，并且堅實地走好政治落實的最后一公里，把國家政治方向的把控落實到位。因此，在這一方向的指引下，我們要為國家培養(yǎng)出有理想、有本領(lǐng)、有擔當?shù)膰医ㄔO(shè)者人才。所以，在教育過程中，我們要在堅定理想信念上下功夫，教育引導學生樹立共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，增強學生的中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，立志肩負起民族復興的時代重任；同時，在教育過程中，我們還要在厚植愛國主義情懷上下功夫，讓愛國主義精神在學生心中牢牢扎根，教育引導學生熱愛和擁護中國共產(chǎn)黨，立志聽黨話，跟黨走，立志扎根人民，奉獻國家，使我們的每一位新時代的中國青年都能以實現(xiàn)中華民族偉大復興為己任，增強做中國人的志氣、骨氣和底氣。而要想實現(xiàn)上述目標，這就需要我們每一位教育工作者心懷“國之大志”，下定決心在教育上下大力氣，為黨育人、為國育才、敢于擔當、善于作為，為培養(yǎng)“立大志、明大德、成大才、擔大任”的時代新人貢獻力量。
那么，作為教師，如何肩負起上述重任，使立德樹人真正落到實處呢？王老師指出，我們可以以情境教學為抓手，去落實課程思政與學科素養(yǎng)的有機融合。利用情境教學，在學科教學中自然地、點滴地、逐步地滲透德育的教育，進而落實課程思政的目標。但是，在具體的實施過程中，一定要切記起點要高，落點要小，落點要實。即把思政變小，變具體，揉碎在課程的過程之中，從而達到聚沙成塔，使思政的教育水到渠成，達到潤物無聲，使學生自然的成長。
王老師以幾節(jié)我們認為不易進行立德樹人的課程為實例，具體詳細地指導在這些學科如何把立德樹人的目標落實到位。比如英語上的《紅綠藍黃》，紅可以從我們的國旗引出，這是烈士革命獻血所染，自然就能激發(fā)愛國情感；黃從國旗上的五星，從家鄉(xiāng)金色的麥浪引入，學生會為自己家鄉(xiāng)是祖國的糧庫而驕傲；藍則從藍天引入，藍天保衛(wèi)戰(zhàn)的環(huán)保理念深入學生心中，而藍色長空中我國自主研發(fā)的民航飛機、戰(zhàn)斗機則給孩子注入了強國強軍的理想；綠從_的“綠水青山就是金山銀山”引入，進而拓展到我們新鄉(xiāng)的南太行，我們也要保護家鄉(xiāng)的青山綠水，則激發(fā)起學生熱愛家鄉(xiāng)、保護環(huán)境的感情。
所以，我們可以看到，在所有的課程中，我們都可以做到緊抓核心素養(yǎng)，實現(xiàn)立德樹人的目標。
教師教學心得和感悟發(fā)言篇四
飛鳥的幸福，是在蔚藍的天空中自由翱翔;駿馬的幸福，是在遼闊無垠的草原上奔馳飛揚，游魚的幸福，是波濤洶涌的大海里激流而上;而燃燒青春歲月，放飛美好希望屬于“孩子王”——我的幸福。
幸福的雙重收獲：失之東隅，收之桑榆。
幸福的陽光思考：斯是陋室，惟師德馨。
，對于初踏入教師崗位的我，過得有點手腳忙亂。我不懂得教育管理，課堂紀律不好管，心中曾急躁不安。這時，我們的團隊給我安慰，幫我找書籍，度難關(guān)，讓我學會了陽光思考每一天：別人擁有的，你不必羨慕。只有一點一滴，不斷地積淀學科素養(yǎng)，潛下心來，多讀書，讀專業(yè)的、教育家的書籍，才能不斷地成長，成長為有個性的老師。，在這充滿書香的校園里，細想起團隊的每位可敬的老師，不由得想起劉禹錫的《陋室銘》：斯是陋室，惟吾德馨。一棵不知名的小花在“陋室”書香的熏陶下，正靜下心來積極地汲取陽光雨露，儲備開花那一天的營養(yǎng)、力量。她堅信野百合也會有幸福的春天，也很期盼，花兒別致，如蘭花般素淡、幽香清遠，縱亦無人亦自芳。
幸福的職業(yè)價值：燃燒自己，放飛希望。
通過教師培訓，聆聽優(yōu)秀教師的成長故事，我深刻地感受到教師那“隨風潛入夜，潤物細無聲”的美妙;通過名師講述的真實案例，我為教師化腐朽為神奇的力量而震撼，通過反思自己的為師生涯，我捫心自問：為師可幸福?韓愈《師說》曾曰“道之所存，師之所存也”，說的是教師負有傳遞社會傳統(tǒng)道德、價值觀念的使命，而教師職業(yè)的價值在于追求教師職業(yè)生活的的幸福，于社會價值而言，教師幸福地被世人譽之為春蠶，吐的是絲綢，編織的是夢想;是蠟燭，燃燒自己，放飛希望;是園丁，只愿一生育桃李，溢得杏壇皆芬芳。于自我價值而言，在童心未泯時光倒流中和孩子們一起快樂成長;在書香中修身養(yǎng)性、充實心靈，不斷反思成長;“得天下英才而教育之”，三樂也。至此，我恍悟，我為師，我幸福。教學原來是雙贏的藝術(shù)人生，真正的幸福不僅僅源于辛勤的勞動和創(chuàng)造的“教”，還流淌在為創(chuàng)造美好未來，不斷成長的“學”海中。
幸福地化作鳥兒，領(lǐng)著可愛的孩子們在讀書、寫作的天地里翱翔;幸福地化作馬兒，和他們一起在自由開闊的思維空間中奔馳，健康快樂地成長;幸福地化作魚兒，自由快活地捧起朵朵潔白的浪花在知識的海洋中遨游。吾之幸，吾之福，吾生之執(zhí)念。
閱讀心語：
你把幸福已經(jīng)內(nèi)化為行動嘍!非常贊同“教學原來是雙贏的藝術(shù)人生，真正的幸福不僅僅源于辛勤的勞動和創(chuàng)造的‘教’，還流淌在為創(chuàng)造美好未來，不斷成長的‘學’海中”。學，然后知不足，我們在不斷地學習中更有助于實現(xiàn)“教學相長”的幸福。面朝大海，春暖花開，一起做個幸福的人吧!
輔導老師：李艷
207月8日
作者|王莊鎮(zhèn)郭草灘中心小學王瑞民
教師教學心得和感悟發(fā)言篇五
新教學課堂管理教學心得：建立師生間的橋梁
何小英重慶行知
對于一個剛剛參加教育工作的我而言，我也很想上好一堂課，讓學生在課堂上感到幸福，找到快樂，學到知識，可是這樣的課堂對于我而言有所難度，但是我不會放棄因為我知道這樣的課堂是需要積累經(jīng)驗的，有句話說的好：“萬丈高樓平地起”我相信只要每天進步一點點，有一天我的課堂也將是萬丈高樓，接下來我就來說說我對課堂管理在上課期間中收獲吧！（特別是新老師）
首先用心記住每一個學生的名字直呼其名相對于不指名道姓課堂效果會更好，把所授班級的學生座次表寫出來，上課時放在講桌上，這樣做，有助于記住學生的名字，盡快地了解每個學生。教師上課時能熟記并且隨時叫出學生的名字，學生就會感到獲得了尊重，自然對教師產(chǎn)生了信任感、親切感，這種情況下的教學效果往往會很好。課前要“胸有成竹”沒有備課時的全面考慮與周密設(shè)計，哪有課堂上的有效引導與動態(tài)生成；沒有上課前的胸有成竹，哪有課堂中的游刃有余。教師唯有備課時的全面考慮與周密設(shè)計，才會有課堂上的有效引導與動態(tài)生成，才會有上課前的胸有成竹，才會有課堂中的游刃有余。提前三分鐘進教室老師要提前進教室，便于作好課前準備，同時也可以提醒學生安靜下來。千萬不要不管班級里怎么樣亂七八糟，傻乎乎地開始上課那樣，你很難把課上下去。老師提前進教室，便于作好課前準備，了解學生的情況，穩(wěn)定學生的情緒，聯(lián)絡師生情感……有效提高課堂的效率。上課時要充滿激情古人云：“山不在高，有仙則靈，水不在深，有龍則靈。”恐怕課堂也是這樣，教師上課的激情就是那山中“仙水中龍”.沒有了對教育的熱愛，任你教師用再先進的現(xiàn)代教學手段，也只是徒具其形，任你教師用再華美的語言，再動聽的語調(diào)上課，也不會打動學生的心靈，震撼學生的靈魂。是否可以打個這樣的比方：如果說你的激情是平和寧靜的，那你的激情就像春日里的陽光，溫暖無香，十分適宜禾苗的成長；如果說你是奔騰豪放型的，那你的激情就像夏日里的幕雨，沁人心脾――適宜禾苗成熟。因此，只要熱愛學生，你的平靜平和中藏著的只不過是含蓄的激情――你同樣會對學生的需求和興趣愛好產(chǎn)生欣賞，你也會把幽默帶進課堂，你還會顯得有人情味的承受能力，如果違背適度原則，只憑主觀愿望進行批評，很可能困超過學生的承受能力而無法達到預期的目的。當學生出現(xiàn)錯誤時，教師一定要注意教育的方法，委婉的語氣既可以保護學生的自尊心，又可以讓學生感受到老師的幫助和希望。
其次盡量不當眾批評學生若是你當眾宣布學生的過失，使其無地自容，他們便會失望，而制裁他們的工具也就沒有了，他們愈是覺得自己的名譽已經(jīng)受了打擊，則他們設(shè)法維持別人對其好評的心思也就愈加淡薄。盡量不當眾批評學生，這樣既保護了學生的自尊心，又尊重了學生的人格。有時一個真誠的微笑，一個善意的眼神，一句輕微責備，帶微笑的輕聲細語的分析開導，一個輕輕的拍拍肩膀的動作，都能起到事半功倍的教育效果。榜樣的.力量是無窮的在課堂管理中，樹立榜樣，相當于在集體中確立了一個坐標系，使學生感覺到有壓力，有動力，幫助他們明確努力的方向。榜樣的力量是無窮的，對于模仿力比較強的學生來說，有榜樣就能夠給他們壓力，給他們動力，只要在適當?shù)臅r機推出適當?shù)陌駱樱湍軌蚣ぐl(fā)同學們的動力，使得學生能夠以積極競爭的心態(tài)去面對學習，不斷取得進步。榜樣的激勵作用遠比說服教育更具說服力和號召力，更易引起學生在情感上的共鳴，激起學生模仿和追趕的愿望。幫助學生贏得信心對學生來說，家長、老師無疑是權(quán)威人物，他們對學生的期望或評價無論是積極還是消極的，都會觸及學生的心靈，都會對學生自信心的確立起著舉足輕重的作用。自信是人追求成功的一種意念，是堅持走向成功的一種意志，是一種巨大的潛能，因此無論是教師還是家長，都要切記：學生的自信是學好的關(guān)鍵。自信是人追求成功的一種意念是堅持走向成功的一種意志，是一種巨大的潛能。因此，無論是教師還是家長，都要切記：學生的自信是學好的關(guān)鍵。多看學生的閃光點，經(jīng)驗表明：在批評中長大的學生，會養(yǎng)成自卑、指責、挑剔的習性；在表揚中長大的學生，則會養(yǎng)成自信、欣賞、合作的習性。作為新時代的教師，必須學會用放大鏡看學生的優(yōu)點，在充滿寬容和鼓勵的氣氛中，讓我們的學生少一點自卑，多一些自信；()少一點指責，多一些欣賞；少一點挑剔，多一些合作，從而走向人格獨立、身心健康的理想彼岸。作為教師，無論何時何地，要想點燃每一個學生的心靈，就必須學會用放大鏡看學生的。老師要善于挖掘?qū)W生的閃光點，多鼓勵表揚他們，將他們?nèi)谟诎嗉w這個溫暖的大家庭中，感受到大家庭的溫暖，從而使其正確地認識自己，努力學習。把握激勵的最佳時機適時地賞識、激勵學生，對其實實施發(fā)展性評價，往往會收到意想不到的效果，會讓很多不起眼的學生找到自信，看到寶貴的自我價值，從而點燃內(nèi)心從未熄滅的希望之火，奮發(fā)努力把握激勵學生的最佳時機，能有效地促使學生內(nèi)心的消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒，并化為良好的行動，去實現(xiàn)預定的目標。慎用自己的課堂語言教師的語言必須以正面鼓勵為主，任何時候都不能傷害學生，即使批評也要充滿激勵性，教師的語言應該象“雪中炭”、“六月風”,應當把自尊、自愛、自我調(diào)整的權(quán)力留給學生，而教師自己則主要起點撥、引導和激勵的作用。
最后教師要有慧心、恒心和耐心對于學困生，說來我的做法也簡單，首先就是要有愛心和恒心。一個學生的轉(zhuǎn)變和成長需要一個過程，期待學生的成功要有耐心、有信心，教師要善于等待，善于尋找和挖學生的長處。這是我這幾個月接近教育工作，接近學生所發(fā)現(xiàn)的一些問題及想到了一些淺顯的課堂管理的辦法及措施。
下面就給大家分享一下這樣一個例子吧！是我以前的兩位不同的學科老師，他們都是第一次進我們的教室，但出現(xiàn)了兩個不同的差距。也許你遇到過這樣的案例，也許你采用的方法有很多甚至比這更好。
但現(xiàn)在回想我覺得那位得到我們?nèi)嘞矚g的白瑞芬老師確實對課堂管理有所思考值得學習。
案例題目：當你的學生回答“我說不好、我不會”之后。
這個案例中體現(xiàn)了：課堂管理中氣氛的營造這一要素，包括教師對課堂的調(diào)悉、兼顧、教學環(huán)節(jié)順利渡過、使全班同學始終參與到教學活動、創(chuàng)設(shè)生動多樣化的教學情境、提高學生的積極等。
的積極引導可是他沒有。在這位同學回答“我說不好”并低下頭時，蔣老師沒有任何評價和引導、直接叫下一位同學。這等于是肯定了學生對自己的消極評價，而后該生一直沒有抬起頭來參與課堂，說明這位同學在情感上很可能是消極的，蔣老師忽略了這一點，未能在把課堂繼續(xù)下去的同時關(guān)注到該生，可以說蔣老師在課堂管理的控制、兼顧、過渡等方面做得是不好的。他未能積極發(fā)揮教師的正面引導作用。面對學生同樣的回答，我們的大家都喜歡的白老師她是這么做的，微笑的說“沒關(guān)系”,試試看、老師相信你比自己想象的要棒，然后提出一個個具體簡單的小問題、如：你喜歡什么？喜歡音樂嗎？等，或者可以找個臺階給學生下，嗯、你不是說不好對嗎？那老師把你的這次機會留到下次好嗎？這樣的話對學生的自信心是一種提升。
這就是兩個不同的老師在課堂中不同的課堂管理，得到了這樣大的差距，白老師的課基本那個說“我說不好”的同學每次都積極回答問題，就算回答的不對。而蔣老師的課那個同學基本都不聽。這也是我作為一個剛剛步入教學的新老師值得學習和思考的一個致命的細節(jié)。
到這里便是我這幾個月對教學的一些思考和感想，就把這些我理解淺顯的東西分享分享吧！
教師教學心得和感悟發(fā)言篇六
很長一段時間，我都覺得生命教育其實與美術(shù)課堂沒有任何的聯(lián)系。生命，關(guān)心的是人的生。老。病。死，就像一年有春。夏。秋。冬，花有盛開與凋落。而這些好像與美術(shù)課堂沒有好大的關(guān)系，直到最近幾年雨花區(qū)以〝生命教育〞作為課題研究，生命化教育的話題多次被提及，還專門組織了生命化教育的培訓。慢慢的我才關(guān)注到什么是生命化教育，慢慢的我才真正的認識到生命教育的真正內(nèi)涵及美術(shù)教育與生命教育息息相關(guān)。
這里想跟大家交流下我的想法。什么是生命化教育？其實就教育學生做一個人格健全的人。一個人如果受了十幾年教育都不知道：自己是什么樣的人？要做什么樣的人？我能為別人做什么？那么生命的意義何在教育的意義何在。生命化教育是教人認識生命，保護生命，珍愛生命，欣賞生命，探索生命的意義，實現(xiàn)生命價值的活動。而我們老師要做的是把對孩子的理解。關(guān)愛。信任。成全，在具體的教育過程中體現(xiàn)出來，〝著眼于學生生命的長遠發(fā)展〞，幫助每一個孩子都認識生命。尊重生命。熱愛生命，提高生存技能，提升生命價值。
我反思了一下美術(shù)課，覺得有幾點做得不夠，談談我的體會：
（一）使美術(shù)課堂教學目標具有完整性
其實美術(shù)是一門人文學科，情感是美術(shù)最重要的特性之一。沒有感情投入是畫不畫好畫的新課程改革將課程目標定為〝知識與能力〞。〝過程與方法〞。〝情感態(tài)度價值觀〞三個方面。這三個目標中最為重要。最為核心的當屬〝情感態(tài)度價值觀〞，它與人的生命關(guān)系最為密切，關(guān)系到學生將來的發(fā)展。關(guān)系到他們完善人格的塑造。平時我們恰恰忽略了這點，上課時總想著要突破重點難點，生怕學生不會畫畫不好。講解的都是美術(shù)的基本知識和技能，評價時也是側(cè)重構(gòu)圖色彩形象特征這類。
美術(shù)課堂最終是使學生在積極的情感體驗中提高想像力和創(chuàng)造力，提高審美意識和審美能力，增強對大自然和人類社會的熱愛及責任感，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的`愿望與能力。比如二年級自畫像，應該讓孩子觀察自己。欣賞自己，認識到每個人都是獨一無二的，做好自己就是最棒的還有三年級的風來了，學會尊重大自然。善待大自然。好好利用自然條件。高年級的畫社區(qū)，應該是通過畫社區(qū)的景和人，了解關(guān)注共同的家園關(guān)愛身邊的人，感受生活細節(jié)中的美好之處。從生命化角度看很多美術(shù)教材內(nèi)容都有很深的寓意，課堂應該進一步提高思想升華。我以后在課堂中會側(cè)重這方面的引導。
（二）讓美術(shù)課堂教學過程自然生成
課堂是生成的，而不是一場按照預定的劇本進行的表演。但是我們現(xiàn)在上公開課不管是語言還是時間都是精確又精確，學生和老師都高度緊張。我很喜歡聽砂子塘的李靜老師上課，每一次聽都是一種心靈的享受。她的教案只有簡單的幾大點，但是看得出經(jīng)過精心思考。她的語言很平實，沒有表演性質(zhì)的高低起伏，像聊天一樣的娓娓道來。她的課魅力就在于以自己的生命體驗與學生進行〝心與心的交流〞。
教師在課堂教學中不要照本宣科地背教學大綱或教案，而是使得他們的頭腦得到解放，從而對美有更多的思考和想象；使得他們的手得到解放，以便能更多地創(chuàng)造和表現(xiàn)自己感興趣的事；使得他們的眼得到解放，更多地用自己的角度去觀察美；使得他們的嘴得到解放，說出內(nèi)心對美的真正感受；使得他們的學習的空間得到解放，更廣泛地接觸自然美和社會美。意大利的瑞吉歐—艾米利亞人在談到教師角色時常常提起這樣一句話：接住孩子拋過來的球。而不是我們?nèi)ゲ粩嗟膾伹颍尯⒆悠Ｓ诒济娜ソ印?BR> （三）讓美術(shù)課堂評價更具人文性
美國心理學家詹姆斯說過：〝人最本質(zhì)的需要是渴望被肯定。〞一般課堂中老師評價學生就是：回答得很好。你很棒。真聰明。我覺得這樣的評價缺乏具體性比較生硬。我們應該評價更豐富更生動更能感染學生。比如用〝好，大膽一些，教師和你一起畫！〞〝你畫得出乎我意料！〞等欣賞性。激勵性的話語，體現(xiàn)出對學生成功的贊賞和對過失的寬容。誠懇的態(tài)度，具有慈母般的人文性關(guān)懷，對學生的每一個學習過程進行評價，就能使學生放松。愉快地學習，大膽實踐，在美術(shù)課中找回自信，體驗成功，感受美！
真正的美術(shù)課堂應該是促進生命逐漸的覺醒和顯現(xiàn)，應當是學生發(fā)現(xiàn)自己的美術(shù)潛能的地方，應該成為一個快樂幸福的藝術(shù)創(chuàng)造樂園。當學生從課堂中走出來的時候，帶走的不僅僅是美術(shù)方面專業(yè)的知識，更重要的是美術(shù)創(chuàng)造的能力。對自己藝術(shù)才華的信心和創(chuàng)造美好生活的理想，只有這樣，我們的課堂的才會煥發(fā)生命力的活力，永遠顯示出來它的生命意義。
教師教學心得和感悟發(fā)言篇七
我擔任了高一兩個文科班的歷史教學，并任高一歷史備課組組長，圓滿的'完成了教學任務即學校制定的功勛目標。對本學年的教學做一下總結(jié)：
一、落實教學常規(guī)，切實提高課堂教學效率。
學生學習的主渠道是在課堂上，在課堂上，學生是學習的主人。因此，課堂教學效率的高低直接影響著學生學習的效率。這學期我在努力提高課堂教學效率方面著重抓了以下幾個點：
1、努力鉆研教材,認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。
本學期上課時間短，而教學任務重也不算太多。因此，基于這種情況，每次上課前，我都要認真鉆研教材，弄清教材的知識重難點，寫出較為完整的教學設(shè)計，從不上沒有教案的課。努力把重點難點講清楚，讓同學們能夠自己知道重難點在哪里，再利用中午或晚自習時間完成作業(yè)，鞏固所學的知識從教學內(nèi)容的選擇到教學的方式選擇，無一不經(jīng)過深思熟慮，有時甚至為了一個課堂的導入花一兩個小時去查資料去構(gòu)思。可以說，課外花在準備教材及鉆研題目上的時間遠遠多于上課的時間，用經(jīng)常所說的一句話來講就是“上40分鐘的課，通常備課的時間遠遠超過四個小時”。
正因為如此，我在上課時才能做到不慌不忙，從容應對。
2、努力更新教學觀念，切實提高教學質(zhì)量。
在課堂上我特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得愉快;注意精講多練，在課堂上老師盡量避免滿堂灌。給學生消化和接受的時間，讓學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
3、認真批改作業(yè)：
布置作業(yè)做到精選精練。
有針對性，有層次性，特別注意主觀題的訓練。每一課結(jié)束以后，把課課練落實到位;每一周結(jié)束以后，都有一個周周練讓同學們鞏固所學的知識。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，判定等級和批改分數(shù)的方法相結(jié)合，激發(fā)同學們的學習分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
4、做好課后輔導工作，認真落實導師制。對我負責的不同層次的學生，在課后進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生來說，所學的知識還沒有完全消化，新知識又接踵而至，往往令他們應接不暇。所以我盡量去了解和鼓勵后進生，在課外的時間輔導他們，也取得了一些成效，現(xiàn)在一些學生有問題的時候就過來問我，還取了個意的名字“呼喚老師行動”。
每當看到他們拿著練習什么的來到辦公室，我就特別的開心并耐心解答。在我的努力下，一些差生的學習成績有了一定程度的提高，并對歷史漸漸有個濃厚的興趣，這是最開心最欣慰的事情。
二、努力培養(yǎng)學生良好的學習習慣，增強學生信心。
在培養(yǎng)學生良好的學習習慣方面，努力抓好學生學習的自覺性。每次我布置好學習任務后，我都要求他們自己獨立完成作業(yè)，盡量做好自己的練習題目。培養(yǎng)他們獨立思考和學習的習慣。開學初，同學們還沒有上高一的緊張氣氛，也許是暑假沒有規(guī)律的學習生活讓學生有點心不在焉，教室里有一段時間總靜不下來，經(jīng)過我不懈的努力、反復地強調(diào)，學生又逐漸學會了靜下心來學習，在學習時間保持安靜。
雖然有的學生有畏難情緒，覺得歷史很難學習，要理解和記憶東西太多，但是我盡量寬慰他們，培養(yǎng)他們的信心，當我看到他們?nèi)〉贸煽儠r那眉飛色舞的表情，我知道他們又一次戰(zhàn)勝了自己，他們的信心又多了一分。
三、加強學習，努力提高自身素質(zhì)。
1、積極參加備課組活動，努力提高教學水平。
作為一個和諧團結(jié)的科組，為了能夠把科組建設(shè)的更好，為了能夠讓新老師更快的成長，我們歷史組科組活動比較多。對于每一周一次的集體聽課、評課活動，我都一次不落的參加，對于集體備課活動也是積極參與。除此以外，我還盡量多的聽備課組其它教師的課，不管是老教師還是新教師的課，只要有時間總會去聽一下。經(jīng)統(tǒng)計，本學期我共聽課至少40節(jié)，備課組活動每周一次。
這些活動讓我在上課時不斷的提高自我教學水平，同時吸收了一些優(yōu)秀教師的經(jīng)驗，為以后的教學積累了一定的經(jīng)驗。
四、自我反思(不足之處)
由于經(jīng)驗不足，在有些時候的教學活動沒又能夠充分結(jié)合學生們的實際情況，所以效果不是很理想，比如說聯(lián)系的效果，有時候由于自習課時間太短而題量過大，有些學生為了能在下課的時候把作業(yè)交上來，就出現(xiàn)了“趕作業(yè)”的情況。
所以在下學期的工作中，我們要吸取教訓，盡量能夠讓同學們在有限的時間內(nèi)做到針對重難點進行練習。
教師教學心得和感悟發(fā)言篇八
今晚，看了兩個特級教師講課視頻，心靈又一次得到震撼！不愧是特級教師，首先教師的素質(zhì)就是高呀，看他們好像不是在上課，而是在表演。我深深的被吸引住了，連我都看得很過癮，何況現(xiàn)場的學生。邊看我邊想做他們的學生，真是一種福分，甚至在想如果他們不做老師，說相聲、當演員等干什么也一定很在行。他們的精彩表演，回味無窮，我第一次感覺語文課原來可以這樣上。其次他們真正做到了以學生為主體，教師只是組織者、引導者和參與者。確切的說教師就是導演，學生都是演員。讓學生高高興興的`在不知不覺中既學到知識又培養(yǎng)了實踐能力和創(chuàng)新意識。整個課堂充滿了歡聲笑語。
現(xiàn)在，有的教師經(jīng)常埋怨自己沒有機會出去學習，沒法呼吸外面的新鮮的空氣。其實我們現(xiàn)在網(wǎng)絡非常發(fā)達，學校都上了網(wǎng)，根本不用專門組織外出，只要想學習，在網(wǎng)上隨時可以觀摩、學習特級教師的課堂教學及文章。甚至，我們可以在網(wǎng)上近距離的和名師交流，聆聽名師的教誨，學習名師的教育思想。記得以前有人說過：教給學生一碗水，教師要有一桶水?，F(xiàn)在又提出：教給孩子一碗水，教師不僅要有一桶水，而且還要是一桶活水。這就要求我們教師只有不斷的學習，不斷的“充電”，才能保持自己有一桶源源不斷的活水。
還有作為一名教師，一定要有一個高尚的師德，要經(jīng)常研究課堂教學藝術(shù)。畢竟上好課，把學生教好，是我們教師的天職。
教師教學心得和感悟發(fā)言篇九
教師是人類永恒的職業(yè)，但社會對教師條件的選擇并不永恒，時代是對教師的要求越來越高。下面是小編精心整理的新教師教學
心得體會
，供大家學習參閱。
回首這一學期的教學工作，感受頗多。作為一名資質(zhì)頗淺的新老師，剛好又趕上新教材的推廣使用，感覺挑戰(zhàn)更大。對于新教材，大家都處于摸索探究階段，但于此同時也讓我看到了許多前輩教師豐富資深的經(jīng)驗。新教材內(nèi)容豐富，理念新穎，針對的是有一定英語基礎(chǔ)的學生，同時該教材營造了一個傾向本土化語言的環(huán)境，教材起點高，坡度大，提倡“用到即學”。但作為我們的學生來講，他們大多只學過2年英語，才初步入門。在這樣情況下，感覺上課難度更大。
作為一個新教師，要學習和掌握的知識和技能很多。一學期下來，我覺得備課和聽課尤為重要。教學中，備課是一個十分重要的環(huán)節(jié)，因為教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。以前學的基本上是純理論的知識，只知道學生是主體，但如何落實呢?最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，使學生易接受。我以為這樣學生會很好的理解我講過的內(nèi)容，但事實并非如此，以我的思維來考慮問題，有時會高估他們的水平，想不到他們可能會出的錯誤。聽過許多老師的課，不管是公開課還是常態(tài)課，他們總是把學生的思維慢慢引出來，循序漸進的，一切都好象是水到渠成的，這還需要我一段時間去學習。課堂上還有一點很重就是駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上一舉一動直接影響教學,但當有學生因課程難而無心向?qū)W,違反紀律時,我的情緒易受影響,把他帶入教學中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,影響教學效果,我以后必須采取有效方法克服。
備學生同時也要備教法,一堂準備充分的課,今學生和老師獲益匪淺,列如unit7,這單元主題是學習衣服,單詞多,如果一個個教授單詞,枯燥乏味, 為此我準備自己的衣服,并讓學生也帶來自己的衣服,學習詞匯就較生動形象,又可模擬商場購物,這樣學生就積極參與,并且很快能將售貨員與顧客間對話背出來。
聽課也是提高自身教學能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是師父和英語組其他老師的課，同年段居多。本學期，我聽了二十多節(jié)課，收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把教師們上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課
教案
進行修改，將他們很多優(yōu)點和長處應用到我的課堂教學當中去，取得了較好的效果。
除此之外,平時我也經(jīng)常向師父及其老師請教教學上的問題,老師們都非常熱情幫我解答,獲益匪淺，從中明白了知識和經(jīng)驗不會從天上掉下來，必須發(fā)揚勤學好問的精神,把自己當成學生一樣,積極吸取周圍其他老師一切先進東西,才能提高自己的水平。
學習英語僅靠課堂時間是不夠的,必須課后輔導,在督促學習方面,還要多努力,抓得不夠?qū)?比如說,對中等生把關(guān)不嚴,英語強化小組沒有完全做起來等。
一學期的教學，深感自己還有許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位老師的指導幫助下，自己勤問、勤思考、勤總結(jié)，取得好成績。 謝謝。
不知不覺，已經(jīng)來到x小學工作將近兩年了。在這兩年的工作當中，可以說是充實和愉快的兩年。
平日的工作可以說是繁雜的，不單單要上好課、帶好訓練隊，還有很多組內(nèi)的和學校的各項工作要做。雖然有時覺得身體上很累，但心理上并沒有太多的疲勞。還記得剛到咱們學校報道的第一天校長對我說的一番話“教師的工作很辛苦，尤其是做為一名男教師學校的雜事會很多，如果你考慮清楚了就留下來?！碑敃r我就答應留了下來。這并不是我的一時沖動，而是在我來之前就已經(jīng)考慮到了做為一名人民教師的責任會有多重、壓力會有多大，并且我也堅信自己有這個信心、也有這個能力去勝任這項工作。確實，在剛開始的時候由于大學學校所學的課程的和現(xiàn)實中所教的學生差距比較大，根本就找不到門路，感覺很迷茫。但是在同組各位老教師和校領(lǐng)導的反復指導和幫助下，經(jīng)過半個多學期的努力，終于在上課這方面取得了很大的進步。我想能夠在如此短的時間內(nèi)就由一個根本就不會上課的人變成了一個能夠上好校內(nèi)展示課的教師，可以想象學校領(lǐng)導對我們的關(guān)注、重視程度。但就我目前的水平來講，還不足以真正的上好一堂展示課。因為我自身還存在著很多的不足，需要在以后的工作和學習中努力的去改正和提高。例如，經(jīng)驗的欠缺、對新課標的掌握、課堂情景的創(chuàng)設(shè)、如何運用兒童的語言去與他們進行溝通、如何合理的調(diào)控運動負荷、如何調(diào)動高年級學生的學習積極性還有自身的文化素質(zhì)的提高等諸多方面都存在著很多的問題?，F(xiàn)在我就應當抓緊一切機會和時間去充實是和完善自己。時刻對自己嚴格要求，來使自己盡快的成長。
記得有這樣一句話“當一個人感到有一種力量推動他去翱翔時，他是決不應該爬行的?！睋?jù)我接觸的全區(qū)的同齡青年教師中，還沒有哪一個學校的校長和領(lǐng)導班子對青年教師，尤其是新上崗的的這批教師從一開始就下了如此大的力氣，制定了如此詳細的培訓計劃，付出了如此大的培訓力度，給我們創(chuàng)造了如此多的機會，使我們時常的有一種受寵若驚的感覺。讓我深深的感覺到能夠進入城內(nèi)小學是一種幸運，而生活在城內(nèi)小學更是一種幸福。一個好的環(huán)境可以塑造一個人，同樣一個差的環(huán)境也可以改變一個人。命運其實都是把握在我們自己手中，你是想做那迎擊長空的雄鷹呢，還是想做那隨波逐流的落葉呢?我想每個人的心中都有數(shù)，同時我也相信在城內(nèi)小學這片土地上成長起來的我們，終有一天會像一只只雄鷹一樣在藍天中展翅翱翔!
有這樣的一個良好團隊氛圍，我想一個人的能力才能更好的展現(xiàn)出來，一個人的潛力才能更好的被挖掘出來。而我們所需要做的就是把自己的才能和潛力都充份的調(diào)動起來，全力以赴的投入到教育教學當中去，擺正自己的心態(tài)，少一些浮躁和牢騷。一心撲在教育事業(yè)上，真正的把精力都用在提高學生的學習成績和綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)上來。從教育教學過程中體驗到快樂，從工作中實現(xiàn)自己的人生價值，不辜負校領(lǐng)導對我們的殷切期望，努力把城內(nèi)小學建設(shè)的更加美好。
教師，太陽下最光輝的職業(yè)。兒時記憶中大家如是說。
教師，工資高待遇好，又有假期好輕松?，F(xiàn)實的聲音環(huán)繞在我耳邊。
教師，看著比誰都好,其實比誰都老,工資比民工都低,頭發(fā)比和尚還少。老教師傳授的心得體會。
教師，到底是怎樣的狀況?我想象過，設(shè)計過，思考過，討論過。一千個人眼中，有一千個不同的哈姆雷特。教育和教師在大家眼中也不盡相同。但是我只知道，我喜歡學生，熱愛教育。于是，我充滿著好奇和疑惑，懷著對教育事業(yè)的滿腔熱忱，憧憬著美好的未來，我來到了中山---偉人的故里，文化的故鄉(xiāng)。
但是，每天迎著第一縷晨光，看到學生們一張張純真的臉龐，聽到一聲聲清脆的問候，我釋然了;每個課堂上，看著他們一雙雙求知若渴的眼睛、理解問題后滿足的微笑，是我一天中最開心的事情;課余時間，跟學生們朋友般的聊天，聽著他們孩童般的想法，或歡喜，或憂郁，但都是那么純真可愛，那么真實自然，每當這時，發(fā)自內(nèi)心的成就感鋪滿心底。我想，或許這就是教師的價值吧!
憑著良心做事，用盡真心做人，這是我加入教師隊伍后給自己的
座右銘
。爭做一名受歡迎的老師，是我堅持不懈的目標。
在一年的新教師工作中，我積極從老教師那里汲取成功的經(jīng)驗，自己不斷摸索教學、管理的方式和風格，我堅持用嚴厲公正的態(tài)度和海納百川的胸懷平等對待每一位學生。
作為新老師，擔心不受學生歡迎，學生犯錯了，處理的時候就有了猶豫。其實，誰喜歡做被學生討厭的老師呢?上學期我有一個學生，上課說話、自習課吵鬧、剪奇怪的發(fā)型、說滿嘴的粗話，甚至經(jīng)常頂撞老師，全身充斥著戾氣。從家長處得知，他小學就經(jīng)常記過。我估量了一下情況，還是決定不退縮，堅決對他嚴厲對待，嚴肅處理，不希望一時的縱容，讓他以為學校是他可以囂張的地方。過程中當然收到了很多的罵聲，也和他發(fā)生了正面的語言沖突。后來，在多次交涉，多次嚴厲教育下，他終于有了轉(zhuǎn)化，上課認真了，自習 課不吵鬧，甚至會教育同學保持安靜。但是他始終表現(xiàn)出對我的敵意，就像一把利劍，每次到班上都讓我覺得冷箭到處飛。我沒有把他的敵意放在心上，發(fā)現(xiàn)他的進步，及時在班上公開表揚他，私下也找他談話。沒想到，他告訴我一句話，讓我震撼。他說：“老師，我之前一直覺得你針對我?！蔽抑皇庆o靜地問他，“那你現(xiàn)在覺得呢?”他說：“后來我發(fā)現(xiàn)你并沒有針對我，你對誰都一樣嚴格，是我自己做得不好。我喜歡現(xiàn)在上進的自己?！碑敃r，我轉(zhuǎn)過身眼睛就紅了。原來，學生總會能夠理解的，能夠理解對他的嚴其實就是對他的愛!現(xiàn)在，這位同學在大街上看到我都會主動熱情地打招呼，看到他陽光上進的樣子，我知道自己沒有做錯。
一位成功的教師，教給學生一杯水，自己就得有一桶水，這是我需要終身學習和探索的課題。除此之外，對于處于青春期初期的初中生，還需要一桶幽默的水。在很多學生心目中，老師總是高深的遙不可及，敬畏中不覺拉大了師生間的距離。我相信每位老師都是愛自己學生的，只是方式不同，交流溝通較少，讓學生對老師的初衷產(chǎn)生了誤會，不敢親近。這對于一位新教師，尤其是班主任，會斬斷連接教學范圍和學生心理世界的橋梁。而幽默就像是磁鐵，學生難以抗拒。人總是喜歡快樂的，具有幽默感，能拉近老師與學生的距離，走進學生內(nèi)心世界，了解其心理變化，真正和學生成為朋友，輕易化解師生間的矛盾。
教師是人類永恒的職業(yè)，但社會對教師條件的選擇并不永恒，時代是對教師的要求越來越高。教師良好的素質(zhì)并非學校教育，繼續(xù)教育才能獲得。新的教育觀念認為終身學習是當代教師成長和發(fā)展的必由之路。處于終身學習的時代，教師自然也不能停止進步的腳步。研究生畢業(yè)，我歡呼雀躍，終于可以角色轉(zhuǎn)換了，這對于做了二十多年的學生來說，無疑是件興奮的事情。然而在新教師工作一年中，我卻感到了自己學識的匱乏，不足以讓我游刃有余的處理班級管理，于是我開始了自主充電，在一年工作中，我不斷閱讀教育和管理方面的書籍，從《學會生存——教育世界的今天》《與學校課程的過程》這類理論書籍，到《班主任兵法》《愛心與教育》這類實踐性書籍，理論聯(lián)系實際，不斷反思，不斷琢磨，不斷改進;和老教師交流討論，解疑答惑，并邀請老教師走進自己的課堂逐一指導點評，讓我受益匪淺;向?qū)W生學習了解其內(nèi)心動態(tài)和真實想法，不斷更新自己教育心理學的知識。隨著教學實踐的增加，我想會不斷出現(xiàn)新問題、新矛盾，要想自己成為一名真正合格的教師，要學的東西還有很多很多，要走的路還有很長很長。
教師是個良心活，我做到了問心無愧;
教師是個耐力跑，我做到了堅持不懈;
教師是個功夫活，我還缺乏時間經(jīng)驗;
一年新教師培訓即將結(jié)束，但是我們的工作還在繼續(xù)，我們的學生還需要成長，我們更需要不斷成長進步，在今后的工作中，我會不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，虛心向各位同事學習工作經(jīng)驗和為人處事的方法技巧，爭取在最短的時間里成長為受學生歡迎的教師。
教師教學心得和感悟發(fā)言篇十
尊敬的各位領(lǐng)導、各位教師們：
大家上午好！
對教師一向的評價都很高，有人說教師是人類靈魂的工程師；有人說教師是燃燒自我，照亮別人的蠟燭；有人說教師是甘為人梯，默默耕耘；有人說教師捧著一顆心來不帶半根草去……而我只愿做那一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土里，雖然它沒有水晶的純靜，沒有寶石的艷麗，沒有鉆石的光芒。我的目標僅有一個，讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方，奔向四方，奔向遠方。初執(zhí)教鞭的我站在講臺上，板著臉，裝出一副嚴肅的樣貌。應對著孩子們四十多雙明亮的眼睛，我的心在顫動。盡管這已不是第一次站在那里，以前的幾次實習令我已經(jīng)有了將近三個月的教齡。但應對著這群可愛的孩子，我的心仍禁不住微微顫動，我的嘴角仍禁不住微微上揚，溢出了一絲微笑。
那四十多雙眼睛里傳遞著好奇、信任與敬佩。這一切讓我暗暗地松了口氣，先前的擔心一掃而光。然而我很快發(fā)此刻孩子們純凈的心靈之窗中也藏著狡詰，他們很快發(fā)現(xiàn)了我的“友善”，對我玩起了“欺生”的把戲。上課時有的擠眉弄眼，有的指手劃腳，做起了小動作。對此我當然是恕不可遏，將他們幾個狠狠地訓了一頓，此后我發(fā)現(xiàn)孩子們眼中的光芒在泯滅，我的心又禁不住顫動起來，是不是我做錯了？這時老教師給我送來了“靈丹妙藥”，熟知孩子心理的她告訴我，其實小孩子并不是真的想搗亂，而是有一種與生俱來的喜歡和教師親近，期望教師能注意他的心理，而在你忽視他時，他便會做出一些出格的事來引起你的注意。
哦，原先是這樣，多可愛的孩子！我釋懷地笑了，心頭的陰郁一掃而光。慢慢地我從用老教師那里得到的靈丹妙藥―愛心去和學生交朋友。我還使用一系列獎勵措施：發(fā)小博士記分卡，名字上光榮榜，誰是總冠軍等等，盡量尋找每個學生身上的閃光點，盡量讓每個學生樹立起信心。將心比心，以心換心，不以你的真摯之情、誠摯之心怎能換取孩子們純真的童心？很快我與孩子們之間就建立起了一種牢固的既是教師，又是朋友的雙重關(guān)系。在工作上我也對自我提出了嚴格的要求，每一天提早到校，晚上摸黑回家，將學校當成了自我的又一個家！平時做到主動聽課，精心備課，認真上課，并做好課后的摘記工作。大家都說，你要給學生一杯水，你自我必須有一桶水。
為了灌滿這一桶水，并讓它不因為蒸發(fā)而減少，我在業(yè)余還認真學習業(yè)務知識。除了閱讀自我訂閱的雜志之外，我還很多翻閱學?，F(xiàn)有的教育雜志，并認真做好理論筆記，不斷積累，不斷給自我充電，扎扎實實打基礎(chǔ)，為做了名合格的數(shù)學教師而努力。路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！
教師教學心得和感悟發(fā)言篇十一
尊敬的與會領(lǐng)導，新概念快速作文創(chuàng)始人曹老師，各位一同奮戰(zhàn)在新概念快速作文戰(zhàn)線的同事們：
很榮幸被新概念快速作文骨干教師培育團隊選中做為代表發(fā)言，非常感謝團隊給我發(fā)言的機會。
咱們這個團隊在市教研室管主任的親切關(guān)懷下，張主任的大力支持下，曹老師傾心組織下于去年四月七號楊帆起航。仍記得那天我寫的第一篇研修作業(yè)《新概念快速作文，我的新起點》，最后一段我是這樣寫的：我們都站在了一個新起點上，未來肯定是千奇百艷。我們將在這一舞臺上八仙過海，最后是得道成仙，還是一事無成，就在于我們的努力了!我相信自己會和大家一起堅持努力，用辛勤的汗水，讓新概念快速作文成果惠及濮陽大地!今天我在這里發(fā)言，如果說是因為我的研修成績好，不如說是我堅持得好。一年來我做到了堅持，一是自己高度認同新概念快速作文理念，二是曹老師的鼓勵，也是3月26日曹老師給我打電話確認信息時問我能否堅持隨筆。(因為由于我的疏忽，發(fā)給他的電子郵件里信息不全)我的回答：我能堅持寫隨筆。因此曹老師接受我參加研修的請求。一年來，我的研修作業(yè)都按時上交，并且發(fā)在我的公眾號《志在文武助孩成長》上。
一年來，我養(yǎng)成了兩個習慣：一個是每天晚上睡覺前，都要梳理自己的生活，將自己感興趣的內(nèi)容變成文字。五十多萬的文字，雖然淺顯，沒有文采，也許在別人看來沒有價值，但對于我，看到是自己一步步的前行。每個夜晚，自己在手機上敲打出一個個文字的時候，希望在前召喚著我，一個聲音不停告訴我，今日你堅持努力，未來就有希望成功;今日懈怠，你將永遠沒有成功的機會。一個是讀書的習慣。去年暑假讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、李鎮(zhèn)西老師的《教育的力量》和《愛心與教育》等書籍。尤其這個寒假更是讀了多本教育方面的書籍：余映潮老師的《致語文教師》、龍應臺的《孩子你慢慢來》和《親愛的安德烈》、李鎮(zhèn)西老師的《幸福比優(yōu)秀更重要》等。
加入新概念快速作文骨干教師培育團隊后，我積極行動。從網(wǎng)上尋找有關(guān)新概念快速快速作文理論，下載打印學習。既然選擇了，就要努力去做。從曹老師培育當天的的講解中，加上我先前的了解，我知道新概念快速作文有了成熟的理論，需要我們學習掌握后，進行實踐。我邊學習邊感悟，看了新概念快速作文的積累體系，寫了《讀曹老師《新概念快速作文積累體系》有感，將自己的想法進行梳理。真學習，是我對自己的要求。這個寒假，我將曹老師發(fā)在公眾號上的新概念快速作文理論，重新閱讀了一遍。要想能成為新概念快速作文教師，不掌握其理論精髓，或者不贊同其理論，怎么能達到培訓的目的呢?那我為什么又要加入這個團隊?學習新概念快速作文理論，我一直在路上。
研修寫作是個挑戰(zhàn)。且不說每天寫什么?就是堅持寫，確實需要一種毅力。我之所以能堅持下來，有以下幾個原因：
一是和學生一起寫。我讓孩子們堅持每天寫日記，自己就做他們的榜樣。我向他們承諾：老師和他們一樣每天日記，而且還要五百字以上，并且讓他們每天監(jiān)督。我將作業(yè)編發(fā)到自己的公眾號《志在文武助孩成長》，每天轉(zhuǎn)發(fā)到家長群。我也向家長宣布，要做學生的榜樣，要求學生做到的，我就要做到。
二是將編發(fā)作業(yè)的公眾號轉(zhuǎn)發(fā)到朋友圈，得到親朋好友的鼓勵支持。每天的堅持，就是一種力量。它是一種生活向上的力量，對朋友也是一種激勵。他們不時點贊，讓自己更有信心，懈怠時有了繼續(xù)前行的勇氣。
三是寫作內(nèi)容以自己的興趣定，開始不要強求非要做學術(shù)研究。正如我們開始的兩個月，自由寫作，讓文字編織自由自在的夢想。寫作就是自己思想觀點的表達，自我生活體驗的流露，更是自己對于一些問題思考展示。我寫自己的生活瑣事，寫與兒子的一起成長，寫接送女兒上學的所想所悟，將自己想和孩子交流的話以書信的方式寫出來給她看。這些生活瑣事里蘊含一個父親對孩子的期望、關(guān)心和愛。我寫自己的課堂，將課堂語言化為文字。開展了師生同記一堂課活動，與孩子一起讀日記，互相交流，教學相長。我寫讀書感悟，去年暑假我讀了《給教師的建議》，寫了多篇讀后后感悟。四是關(guān)于日記教學，每天看著學生日記，也自然不斷思考。并將這些思考形成了文字，竟寫出了系列的有關(guān)日記的文章，在公眾號上專題推出給學生學習。五是結(jié)合班里管理，家校結(jié)合將自己思考形成文字。開學前，放假前，我都會寫一封給五一班家長及學生的信，表達自己的想法。讓家長通過文字了解自己，解決不能一一和家長溝通的難題。既鍛煉了自己的文字表達能力，又能讓每位家長都有機會了解老師。 通過這些豐富多彩的內(nèi)容，讓我每天都有內(nèi)容可寫，不為每天的研修作業(yè)找米。 加入團隊后，我就堅定了周三研修的信念。我相信這個平臺能讓我不斷成長。根據(jù)自己的興趣和條件，加入了新概念快速作文工作坊的管理團隊，負責研修的文本通訊工作。編輯文本通訊，需要全程聽課，否則會漏掉內(nèi)容，這是我們研修成果的極大損失。我?guī)缀醭袚搜行抟詠淼拇蟛糠值奈谋就ㄓ嵐ぷ?，這對我來說是極難得的寶貴學習會，我極為珍惜。
今年春天又是一個新起點，我開始使用新概念快速作文課本。讓學到的理論，真正為學生服務，讓新概念快速作文能解決我的作文教學困境。相信這個春天，我的作文教學會迎來百花盛開!堅持，成就我們的幸福教學生活;堅持，讓學生們受益新概念快速作文的成果;堅持，會寫出不凡的業(yè)績。讓我們努力，未來愿景一定會實現(xiàn)!
教師教學心得和感悟發(fā)言篇十二
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)在齊廟小學工作了近兩年的時間?；叵脒@我都干了些什么呢？我要感謝領(lǐng)導的關(guān)懷和信任，感謝熱情給予我?guī)椭拿恳晃唤處?。每一位老師在業(yè)務上給予我的指導都讓我受益匪淺，沒有他們的幫助和鼓勵就沒有我今天的成績。我也要感謝我的學生們對我的寬容、理解，和鼓勵！這段時間里，我深刻體會到了做一名教師的艱辛和快樂。因為年輕，活力有余而經(jīng)驗不足，熱情有余而沉穩(wěn)不足，但這更激勵我加倍投入地工作、努力地學習和深刻地反思，就這樣我們一天天快樂地成長著。
自身的經(jīng)歷和豐富的經(jīng)驗為我們青年教師提出了珍貴的建議：
首先，要有一個好的心態(tài)，淡泊名利，能靜下心來，并且要虛心學習！其次要下功夫鉆研教材，備課，備學生。最后要持之以恒，活到老學到老。我們必須要進行深刻的反思。
一、要努力提高教學水平。
作為青年教師，我要充分抓住每一個學習的機會，努力提高自己的教學水平，優(yōu)化課堂教學，提高教學質(zhì)量。
1、堅持認真?zhèn)湔n、上課和課下耐心輔導
經(jīng)驗告訴我備課如果不夠充分，上課就會不怎么自信，語言就會不怎么流暢，學生領(lǐng)悟的就不怎么深刻，這樣的教學是失敗的。這既沒有提高自己的教學水平也影響了學生的學習。本著對自己負責，對學生負責，對家長負責，對社會負責我們必須認認真真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。這樣才有資格成為一名合格的教師。
2、加強課后反思，并且要不斷學習理論知識來充實自己
我首先承認我雖然是這樣想的，但并沒有這樣去堅持下來，我想如果能堅持下來的話我的成長一定要比今天更快一些。所以哪怕一周一次這樣的反思和總結(jié)也是極其必要的。
另外一個可以提高自己的方法就是廣泛閱讀，不僅要鉆研有關(guān)教材的教學理論，關(guān)注科學前沿的最新動態(tài)，而且要閱讀文學作品，閱讀可以豐富自我精神世界的各種書籍。
科學發(fā)展觀要求，教學要以發(fā)展為主題，要以人為本，要統(tǒng)籌兼顧，努力做到全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。作為物理教師，不僅要教好物理學科，更要樹立全局觀，主動為學生的全面發(fā)展創(chuàng)造條件。在物理教學中滲透詩歌與物理、哲學與物理、生活與物理等方面的內(nèi)容，會讓學生體會到物理學的綜合性、趣味性，培養(yǎng)學生的人文精神，讓學生成為全面發(fā)展的高素質(zhì)的人。
二、做好班級管理工作
1、虛心請教，累積管理經(jīng)驗
剛來到五中，學校要求我們年輕人兼任副班主任，這樣我有幸和劉錦屏老師學習了三年管理班級的工作方法?，F(xiàn)在我自己當上了班主任，看到孩子們一張張?zhí)煺鏌o邪的笑臉，便暗下決心一定要帶好這個班，要對這些孩子負責。由于管理經(jīng)驗不夠豐富，剛開始我對班級管理多少有些困惑和迷茫。所幸的是，我周圍有許多帶班經(jīng)驗豐富的班主任們，我便注意他們對各自班級的管理方法，并直接向他們請教，同事們毫無保留地指導和幫助，使我的班級管理工作很快步入正軌?，F(xiàn)在，班級已形成了良好的班風、學風，整個班集體朝氣蓬勃，蒸蒸日上。
2、心存愛心去和學生交流
經(jīng)常和學生交流，與學生平等和睦地相處，是了解班內(nèi)學情、學風的有效途徑，這樣才能及時地采取措施解決班內(nèi)存在的問題，才能及時改進并創(chuàng)建和諧奮進的班集體。
愛，可以給孩子以心靈的溫暖，愛，可以讓孩子更自信。我想，我們作為一名教師要熱愛學生，熱愛自己的事業(yè)；還要有強烈的創(chuàng)新意識，不照搬書上的東西，要勇于創(chuàng)新、敢于標新立異。
每個孩子的心中都有一根獨有的琴弦，倘若你能與他對準，他就會奏出最美妙的音樂。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我知道自己身上還有許多需要改進的地方，但我要說年輕就是我們的資本，我們有著不甘落后的進取心，我會充滿激情地奮斗、開拓、進取，將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上，我無怨無悔！
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教師教學心得和感悟發(fā)言篇十三
我曾有幸在一些學校當過教書匠——專職和兼職的。
十幾年的從教經(jīng)驗，體會最深的是：
如果當你的學生已經(jīng)知道“1+2=3”的時候，你仍在教他們“1+2=3”，學生會認為你這個人啰嗦，沒水平，從而聽課不專心、思想開小差；如果這時候你還在教他們“1+1=2”，學生就會普遍地瞧不起你，認為你低能、弱智，從而就可能會出現(xiàn)起哄、搗亂等現(xiàn)象。
推而廣之，其實現(xiàn)實生活中也一樣。人們普遍認同的所謂“能人”，其實也往往只是那些在某個領(lǐng)域的知識或者能力略高于自己的人，如王熙鳳式的人物。其實王熙鳳并沒有多少高深的學問，也沒有多少超人的能力，只是所謂的“人情煉達皆學問”而已，只是在我們能夠認知的這個水平上混得滾瓜爛熟了，或者還有一些略高于我們的知識而已，這種人往往是最容易被我們普通人所認同和看好的。
如果有一個人，他的學問真正高深到我們絕大多數(shù)人自己無法理解的這種境界了，往往反而就不被我們所認同了，至少我們是不關(guān)心，也無法關(guān)心了。再比如，我們讀書——看小說或閱讀其他文章，我們認為寫得好、寫得妙的，往往就是那些我們自己已經(jīng)有了這方面的感性認識，但還沒有上升到理性認識，而作者卻把它提高到理性認識的水平，用語言文字表達出來了，這樣的東西就被我們普遍地認為是高明的、屬于精品了。
再深入一點地考慮，我們學習，一方面要學習書本知識，這是前人總結(jié)的體會和經(jīng)驗；另一方面——也是學習到一定程度以后更重要的方面，就是要參加實踐。你想在某個方面有所突破、取得成效，你就得參與這方面的實踐，從實踐中自己去體會、去總結(jié)、概括和抽象出一些前人所沒有想到的東西，只有這樣，你才會有創(chuàng)新，才會有發(fā)展，才會學到真正有用的知識，作出真正有價值的貢獻，否則，只能是“炒冷飯”、吃別人嚼過的東西了。
轉(zhuǎn)眼在一中已經(jīng)工作一年了，我感到自己要學習的東西還很多。學校為我們這些年輕教師的發(fā)展創(chuàng)造了有利環(huán)境，實行帶教制，幫助我們更快得入軌。能有幸在這樣的環(huán)境中工作，我對自身的成長增加了自信。
從教一年，心里也有些感受。
一，在課堂教學方面，我覺得備課詳實的同時，并不能完全按教案進行。還記得去年第一星期上課時，每次臨上課總是比較緊張，不自覺得要把上課要說的話在腦子里過一便，真有種上考場的感覺。那時侯感覺當老師真不容易，以前做學生是從沒體會過。后來在每次上課前，總是盡量先聽師傅或其他教師的課，盡量做到心中有數(shù)。很羨慕老教師在課堂上的揮灑自如，對于學生提出的問題或是別出心裁的觀點反饋得恰當又合理。過于緊張和過于詳細周全的設(shè)計有時候反倒不利于教師在課堂上創(chuàng)造出激情的火花。
更重要得是多從學生角度出發(fā)，多關(guān)注學生，在課堂中能和學生多交流，講課時多舉一些和他們貼近的生活實例，學生的注意力很容易集中。
三，聽課是不能只顧效仿，要考慮學生的具體情況。學生基礎(chǔ)好，師傅在講課是總會擴充一些知識，我也在自己班嘗試著去講，有的學生反而抓不到重點，甚至該掌握的沒記住，或是造成混淆。還有，感覺聽著很幽默有趣的東西給自己學生講，反映平平，不禁有中失落感。其實，有些東西是在特定場景下才會產(chǎn)生效果的。
四，在教學過程中，要了解學生的心理，探索高效的方法。以前考試，我都是全收全批，一次考的數(shù)量也比較多，這樣學生的作業(yè)要看兩節(jié)課左右，不合格的學生還要進行補考，有時甚至半數(shù)左右需要重考，效果不理想。后來，我把學生分成小組，一個人的表現(xiàn)代表著整個組的優(yōu)劣，學生無形中產(chǎn)生一種競爭意識，學起來有動力，老師也減輕了負擔。
與學生相處是一門藝術(shù)，需要我們不斷地去探索，有時候我還是感到很茫然，不知該怎樣做到嚴愛結(jié)合，但是我相信，用心去教是最好的選擇。多洞察他們的心理，從他們的立場上考慮問題。我很喜歡這句話：因為你的存在，而改變了別人的命運。我會為自己的使命而繼續(xù)前行的。
教師教學心得和感悟發(fā)言篇十四
我來到xx小學一個多學期了?；貞浺黄趤淼墓ぷ?，雖然辛苦，但很充實、歡樂。
在回顧自我一期工作之前，我要衷心感激那些教育，幫忙過我的領(lǐng)導和同事，像易主任，李主管多次組織我們學習，提高我們覺悟，教給我們工作方法，傳授教育經(jīng)驗，使我受益匪淺。像劉旺教師，為了提高剛來學校的我的威信，特地安排我進課堂講學生一日生活常規(guī)，還抽時間幫我一齊教育，管理組織紀律性比較差的孩子。還有很多同事在工作中也都給了我有益的幫忙。我要在那里先說一句：“衷心地多謝你們了!”
一、加強自我修養(yǎng)，提高本身素質(zhì)
學生管理是項復雜艱辛的工作，同時它是創(chuàng)造性極強的工作，既是一門學問，又是一種藝術(shù)。作為生活教師，熱愛學生，忠誠教育，勤奮工作，進取進取，提高自我是教育學生的關(guān)鍵。
我每一天堅持上網(wǎng)，看報，自覺提高自我思想覺悟，不斷擴大視野，要求自我忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛學生，勤奮工作，進取進取。為了提高工作本事，我買回了《兒童心理學》，堅持每一天認真學習，我堅信，經(jīng)過自我孜孜不倦地學習，必須會有效地提高本身素質(zhì)，做好工作。
二、注重言行舉止，身教重于言教。
生活教師在行為習慣上要嚴格要求自我，給學生樹立榜樣。教師形象在教育過程中更至關(guān)重要。教師形象的外顯特征，表此刻教師的容貌、體態(tài)、穿著、談吐等方面，教師形象的內(nèi)在特征，表此刻教師的性格、氣質(zhì)、情緒等方面;即容貌儀表，語言表達，行為舉止，職業(yè)道德，業(yè)務水平五個因素，這五方面既有區(qū)別，又有聯(lián)系，僅有有機地結(jié)合在一齊，才是一個完美的教師形象。我在容貌、體態(tài)、穿著、談吐、行為等方面都嚴格要求自我，爭取用自我的一舉一動，一言一行給孩子們一個綜合感覺，給他們潛移默化的影響。
三、理解信任學生，正面進取誘導
師生關(guān)系中一個重要的基本原則是相互尊重。孩子雖小，但當教師的必須尊重其人格。要尊重學生，就必須理解信任學生。我在工作中堅持做到絕不諷刺挖苦學生，更不體罰和變相體罰學生。堅持擺事實、講道理，正面進取，循循善誘。
四、嚴格培養(yǎng)訓練，提高自理本事
良好的開端是成功的一半，良好的行為習慣是從一點一滴做起的。學校無小事，事事都育人。從一個人一件事都能看出學校的管理水平，都能折射出學校的形象。學校的一切規(guī)定，我都事先反復向?qū)W生交待，告訴他們什么事要怎樣做，不能怎樣做。在實踐中，發(fā)現(xiàn)有做得不對的，告訴他錯在哪里，讓他重新做好，這樣，孩子們就會每一天提高。餐后擺餐具、進寢室上床、疊被等都能按要求做好，大大提高了學生的自理本事。
五、熱心，耐心，細心。當好媽媽教師
我覺得，教師對學生，最重要的是一個“愛”字。愛學生，工作才會熱心，也才會有耐心和細心。僅有學生把學校當成是自我的家，把教師當成媽媽，才說明教師工作的到位。我要求自我熱愛每個孩子，做到腿勤、手勤、嘴勤。盡量熱心耐心細心地做好寢室消毒，內(nèi)務整理，公共區(qū)打掃，開窗換氣，找孩子談心，清洗被褥，分餐分食品等工作。還經(jīng)常對孩子進行安全教育，提高他們自我我保護本事，個人財物管理本事，變到衣服增減本事。二(12)一男學生一天忽然肚子痛得哭，我趕緊聯(lián)系家長，抱著他輕輕揉痛處，為他擦止痛膏，直到他父母接走。二(13)班一學生一向比較散慢，喜歡惡作劇，有時將牛奶灑在寢室地面，有時滿寢室爬，影響同學休息。對他我從不嫌棄，我加強與班主任和家長的溝通，贏得了班主任的大力支持，班主任多次在休息時間主動協(xié)助我對他進行教育。當他某方面有提高時，我買獎品獎勵他。為了把工作做得更好，我在睡前給孩子們講了一個《美麗的世界》的童話故事。孩子們十分喜歡，還強烈要求繼續(xù)聽故事。幾個家長當晚就發(fā)信息為我點贊，還說她孩子從不午睡今日居然邊聽故事邊睡著了。于是，我定王臺買了tf卡下載了幾十個兒童故事，很受孩子們的歡迎。
一期來，在領(lǐng)導和同事們的教育幫忙下做了一些我應當做的工作，但很不夠。我必須認真聽取大家寶貴經(jīng)驗，不斷學習，不懈努力，在把工作做得更好，使自我成長得更快!
教師教學心得和感悟發(fā)言篇十五
很多教師在進行作文訓練時都有這樣的體會：一方面許多學生在寫作的時候往往感覺到寫作素材匱乏;另一方面進行作文構(gòu)思時，對那些選入教材的內(nèi)容豐富，內(nèi)涵深刻的文章視而不見。如果想化解這種尷尬，最好的辦法是將寫作訓練和閱讀教學合為一體，相互激發(fā)。正如葉圣陶所講“教材無非是一個例子”，一個很特殊的例子。它是重要的素材性資源，如果我們在閱讀教學中有意識地引導學生積累作文資料，學習寫作方法，豐富情感體驗，并將此落實在寫作訓練當中，那么教材不僅僅可以幫學生掌握閱讀的知識，提高閱讀能力，還可以豐富學生的生活體驗，提高寫作素養(yǎng)。筆者認為作文寫作資源的開發(fā)和利用應以教材為基礎(chǔ)，從積累教材中的寫作資源開始，真正使學生學以致用。
其實積累和利用教材中寫作資源并不是一個新話題，很多學生在寫作的過程中會應用到課文素材，很多教師也在引導學生關(guān)注這些材料，但我們應看到這種積累和利用還處于一種無意識、無系統(tǒng)的狀態(tài)，因為無意識，所以教學沒有針對性。因為無系統(tǒng)，所以缺少作文訓練之間的內(nèi)在聯(lián)系。所以要想更好的積累利用教材中的寫作資源，教師必須要潛心鉆研，創(chuàng)造性地發(fā)揮，將課文解讀和作文訓練有機的聯(lián)系在一起。
一.積累教材中的寫作資源要向有意識引導過渡。
如何使教材中的寫作資源得到更好的積累利用呢?其中最根本的是要將學生的無意識應用向教師的有意識引導過渡，所以要解決這一問題，教師在備課時一定要有意識的將閱讀教學與寫作訓練結(jié)合起來。
在學生利用課文素材進行寫作時，常會出現(xiàn)內(nèi)容生疏或是立意膚淺的情況，這就是所謂的“夾生”。原因是學生的無意識應用，學生只是從一篇課文去認識一個問題或體會作家的人生感悟，自然會很單薄，不夠深入。所以教師如果有意識打破教材的編寫，能將一個作家的多部作品作為專題教學，如杜甫、李白詩歌專題探究?；蛘哌x取主題想近或相反的一系列課內(nèi)外的文章一起探討，如儒家義利觀的探究。學生對作者的創(chuàng)作思想，人生信念會理解得更深，更容易就某一話題產(chǎn)生自身的理解認識。
其實教材中作文資源的積累利用，對教師的要求很高。教師需要仔細研讀課文，去發(fā)現(xiàn)有作文訓練價值的文章，將一些有共同探討價值的課文，通過教學活動的設(shè)計而結(jié)合起來。如《氓》和《孔雀東南飛》都反映了古代女性婚姻觀和愛情觀，它也給予今人以很多的啟示，再加上兩篇文章同處在一個單元，寫作手法相似，教師可以有意識地通過教學設(shè)計將兩篇課文聯(lián)系在一起，提出相應的探討話題：古代婚姻對女子有哪些要求，為什么最初相愛的兩個人步入婚姻后卻不能相守一生，你如何看待這個問題?所以教師應以新課程所倡導的專題教學為契機，有意識地由一篇文章輻射到與之
教師教學心得和感悟發(fā)言篇十六
很多教師在進行作文訓練時都有這樣的體會：一方面許多學生在寫作的時候往往感覺到寫作素材匱乏；另一方面進行作文構(gòu)思時，對那些選入教材的內(nèi)容豐富，內(nèi)涵深刻的文章視而不見。如果想化解這種尷尬，最好的辦法是將寫作訓練和閱讀教學合為一體，相互激發(fā)。正如葉圣陶所講"教材無非是一個例子"，一個很特殊的例子。它是重要的素材性資源，如果我們在閱讀教學中有意識地引導學生積累作文資料，學習寫作方法，豐富情感體驗，并將此落實在寫作訓練當中，那么教材不僅僅可以幫學生掌握閱讀的知識，提高閱讀能力，還可以豐富學生的生活體驗，提高寫作素養(yǎng)。筆者認為作文寫作資源的開發(fā)和利用應以教材為基礎(chǔ)，從積累教材中的寫作資源開始，真正使學生學以致用。
其實積累和利用教材中寫作資源并不是一個新話題，很多學生在寫作的過程中會應用到課文素材，很多教師也在引導學生關(guān)注這些材料，但我們應看到這種積累和利用還處于一種無意識、無系統(tǒng)的狀態(tài)，因為無意識，所以教學沒有針對性。因為無系統(tǒng)，所以缺少作文訓練之間的內(nèi)在聯(lián)系。所以要想更好的積累利用教材中的寫作資源，教師必須要潛心鉆研，創(chuàng)造性地發(fā)揮，將課文解讀和作文訓練有機的聯(lián)系在一起。
如何使教材中的寫作資源得到更好的積累利用呢？其中最根本的是要將學生的無意識應用向教師的有意識引導過渡，所以要解決這一問題，教師在備課時一定要有意識的將閱讀教學與寫作訓練結(jié)合起來。
在學生利用課文素材進行寫作時，常會出現(xiàn)內(nèi)容生疏或是立意膚淺的情況，這就是所謂的"夾生"。原因是學生的無意識應用，學生只是從一篇課文去認識一個問題或體會作家的人生感悟，自然會很單薄，不夠深入。所以教師如果有意識打破教材的編寫，能將一個作家的多部作品作為專題教學，如杜甫、李白詩歌專題探究?；蛘哌x取主題想近或相反的一系列課內(nèi)外的文章一起探討，如儒家義利觀的探究。學生對作者的創(chuàng)作思想，人生信念會理解得更深，更容易就某一話題產(chǎn)生自身的理解認識。
其實教材中作文資源的積累利用，對教師的要求很高。教師需要仔細研讀課文，去發(fā)現(xiàn)有作文訓練價值的文章，將一些有共同探討價值的課文，通過教學活動的設(shè)計而結(jié)合起來。如《氓》和《孔雀東南飛》都反映了古代女性婚姻觀和愛情觀，它也給予今人以很多的啟示，再加上兩篇文章同處在一個單元，寫作手法相似，教師可以有意識地通過教學設(shè)計將兩篇課文聯(lián)系在一起，提出相應的探討話題：古代婚姻對女子有哪些要求，為什么最初相愛的`兩個人步入婚姻后卻不能相守一生，你如何看待這個問題？所以教師應以新課程所倡導的專題教學為契機，有意識地由一篇文章輻射到與之
教師教學心得和感悟發(fā)言篇十七
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
大家下午好！
作為一名教師,我有幸參加了本次遠程培訓的學習，感悟許多。在學習中我深深地體會到，學習應該成為一個人的一生目標。人應該是活到老學到老。 要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這一切，也是我不足和欠缺的，我總以為做一個優(yōu)秀的教師只要上好課，教好學生就可以了?，F(xiàn)在我才明白，沒有深厚的積淀，沒有長期的浸染， 何來縱橫捭闔，駕輕就熟。網(wǎng)絡學習讓我和同行們走到了一起，在這個舞臺上我們盡情的汲取新的教學理念、教學方法，聆聽著專家、教授們精辟的講解；在這段時間里，我們相互交流，收獲著知識，收獲著喜悅，收獲著友誼。
剛進入研修網(wǎng)平臺的時候什么都不知道，于是我先熟悉平臺，看班級動態(tài)，問班主任老師，以及看其他老師的動態(tài)，我們還有自己的班級qq群，我們班經(jīng)常在群里討論，相互交流，相互學習，相互提高。我還經(jīng)常關(guān)注大家的動態(tài)，看他們的精彩話題，優(yōu)秀作業(yè)等。
通過學習、聽專家講座等環(huán)節(jié)，我感到長了見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向：首先在課堂的設(shè)計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質(zhì)內(nèi)容；教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分的尊重學生；再者在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式；教師可以設(shè)置問題引導學生，但是不能全靠問題來牽引學生，讓學生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式；另外教師的個人修養(yǎng)和素質(zhì)也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識，學習先進經(jīng)驗來作保證。
遠程培訓為我提供了一個學習先進教學方法的平臺。在這些培訓的日子里，我觀看了專家講座的視頻：那一個個生動的教學課例，讓我更加貼近了課改的課堂；使我體會到教學也是一種藝術(shù)，它需要根據(jù)學科調(diào)整自己的教學方法，從而使學生最大限度地掌握所學知識。專家們精辟獨到的分析又使我知道了教學中該注意什么，怎樣因材施教，怎樣運用自主、合作、探究的學習方式。雖然看視頻、做作業(yè)很累，可是我的心里是充實的，甜蜜的。因為我分享著智慧，享受成長的喜悅。在遠程培訓中，我獲得一個個的靈感，使課堂充滿機智，充滿活力。我的視野開闊了，我的見識深廣了，我的思想活躍了。
遠程培訓讓我獲得了很多的信息，開闊了視野。遠程學習的形式多樣，視頻、課程簡介，與專家、同仁互動式的交流等深深地吸引著我，樸素、真實的交流與評論，讓我感動，得到啟發(fā)。專題中的各個觀點及案例，很好地解決了教師們在教學過程中遇到的一些疑問和困惑，原來在教學中一些感到束手無策的問題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學行為，對自己以前的教學有了一次徹底的反思，把學到的知識應用到今后的教學實踐中去。遠程培訓為普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸搭建了一條光明通道。通過聆聽專家的講座，領(lǐng)略專家科學的教育理論和先進的教學方法，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。同時，遠程培訓為學員搭建了廣闊的交流平臺。學員與專家之間，學員與學員之間通過網(wǎng)上交流互動平臺，進行了充分的學習、交流，自己從各方面有了新的提高。通過培訓，我真切的感受到了觀念在更新，能力在提高，對自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟。認識到了學生的學習不僅僅局限于課堂，還應該走出課堂，走向生活，走進學生的內(nèi)心世界，成為一種習慣，一種精神的道理。
在短短的遠程培訓學習過程中，讓我始終感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。這次的學習讓我如沐春雨，使我明白了許多：教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開民主、開放的管理能力，離不開探索、研究的精神。在這樣的學習環(huán)境里，我們除了能閱讀大量相關(guān)理論知識文字、圖片、資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，領(lǐng)略名師風采，以及觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料，可以學習別人的優(yōu)點，用于自己以后的課堂教學。在我們看來，這種培訓的最大優(yōu)點在于它不受時間的限制，只要你有空，愿意學習就有機會學習。另外，我們還可以通過研討跟自己同專業(yè)的教師學員進行交流，共同學習，這也就給了大家一個共同進步的機會。
我的發(fā)言完畢。謝謝大家！
教師教學心得和感悟發(fā)言篇一
月日和日，我參加了黃驊師范學校組織的新教師入職培訓，約有180人參加了培訓。兩天聽了鄧的《做個幸福快樂的班主任》，的《做智慧型的老師》，的《信息技術(shù)在課堂教學中的應用》，陸主席的《教師激情成長四重奏》。這些研究都讓我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深的理解。幾位領(lǐng)導的發(fā)言也為我以后的工作指明了方向，讓我明白了教師這個職業(yè)是神圣的，讓我受益匪淺。面對我們剛上崗的新老師，領(lǐng)導都很體諒我們。從教師管理到深入課堂教學，從先進教學設(shè)備的應用到教師專業(yè)成長的培養(yǎng)，真的涵蓋了方方面面。可以幫助我們建立師德，邁出這第一步。下面說說我自己在學習內(nèi)容上的一些體會：
魏徵總統(tǒng)的演講是如此生動。我只覺得時光飛逝。我什么時候能再聽一遍魯校長的講座？我們應該把工作當成游戲，把學習當成游戲。把教學作為一種高級游戲，增加教學內(nèi)容的趣味性，可以調(diào)動所有學生的積極性，尤其是學習有困難的學生。我們班就是這樣。有幾個學習有困難的同學，平時上課的時候在教室里感受別人，心里早就飛到操場上了。還有很多錯題，老師講解完也不知道怎么改。在未來的教學中，我將努力把課堂變成游戲課堂，釋放學生的激情，讓學生在游戲中學習，提高學習興趣。作為班主任，你要拿出你的激情；愉悅他人，永遠保持激情。在激情的控制下，人可以調(diào)動身心的巨大潛能，促進我們的健康。在工作中，我們應該是快樂的人。“聽不到好話的快樂的人，很難被搞糊涂！”我們應該嘲笑流言蜚語。作為老師，喜歡學生是我們神圣的選擇。我們要執(zhí)著，全心全意愛自己選擇的東西，全心全意愛自己選擇的人。
短暫的訓練和學習讓我的心情久久不能平靜，這可以說是我未來教學生涯中一次難忘的學習和交流。讓我從這次學習中受益匪淺，百聽不厭，百學不厭。
教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。時代在變，對人才的要求也在變。在教學的路上一定要充分享受游戲的樂趣，一定要創(chuàng)新，創(chuàng)新，再創(chuàng)新。自覺樹立終身學習的觀點，不斷提高自身素質(zhì)，以適應現(xiàn)代教育的需要。
兩天的訓練時間短，效果好，這兩天我集中精力的教學是一門藝術(shù)，是一份神圣的工作。我需要在以后的工作中學習和與老教師、優(yōu)秀教師、同事交流，提高自己的素質(zhì)，提升自己。希望能早日成長為一名優(yōu)秀的老師，為祖國培養(yǎng)更多的棟梁之才。
教師教學心得和感悟發(fā)言篇二
我是一名新教師，是教學上的新手，為了充實自己，我了閱讀了《教師怎樣提升課堂教學技能》一書，這本書使我受益匪淺。這本書是由嚴先元編著的，其中導論部分具體介紹了教學技能及其特點、分類等。教學技能是教師最基本的職業(yè)技能。它是教師在教學活動中，運用教與學的有關(guān)知識和經(jīng)驗，為促進學生的學習、實現(xiàn)目標而采取的教學行為方式。從整個教學活動系統(tǒng)來看，教學技能是教師面臨教學情境時直接表現(xiàn)出來的一系列具體教學行為。可以說，它是教師所掌握的教學理論轉(zhuǎn)向教學實踐的中介環(huán)節(jié)，對于教師提高教學質(zhì)量、完成教學工作任務、增強教學能力，具有十分重要的意義。
教師應掌握教學設(shè)計的技能，包括因材施教—把握教學內(nèi)容，從這一章，是我懂得了在準備教學設(shè)計之前要對學生及教材進行認真的分析，再不脫離教學目標的情況下，運用各種方法是教材內(nèi)容適應更多的同學，是更多的同學真正掌握所學的知識，而且要確定適合各類學生的目標，進而使不同層次的學生掌握相應的知識。其次，策劃教學活動，經(jīng)過前期的學習需求分析以后，進行好教學內(nèi)容的設(shè)計，則到了下個環(huán)節(jié)—策劃教學活動。在這個環(huán)節(jié)中，我們應該運用不同的方法、不通的感官、言語引起學生的注意，并要為學生創(chuàng)造學習環(huán)境，提供學習的“支架”，在活動中建構(gòu)知識的意義等，要合理布置這一節(jié)課開展的過程，例如：由淺入深，由易入難等，并組織為學生討論、交流、課外活動、現(xiàn)場教學等結(jié)合的形式，以提高學生學習、思考的積極性。
作為一種創(chuàng)造性很強的工作，教學設(shè)計不可能一蹴而就，一個優(yōu)秀的教師設(shè)計方案的形式，總是伴隨著教師潛心的推敲、研究修訂而逐步完成的。所以在教學設(shè)計的后期要做好一下工作：理清運作的思路；保持必要的彈性；寫好設(shè)計的文本；要寫出創(chuàng)意，寫出特色。
做一個快樂自如的神圣天使—教師應加強調(diào)控課堂教學活動的技能。上課，是教學設(shè)計的中心環(huán)節(jié)，是教師通過具體的操作，引導學生到達教學目標的活動，教師調(diào)控課堂教學活動的技能，是教師根據(jù)學生在課堂中心理活動發(fā)展變化的規(guī)律，為達到教學目標而積極進行激勵，引導和調(diào)節(jié)的教學行為方式，由很多的辦法，使學生成為本節(jié)課的主體。
想上好一節(jié)課，導入新課是非常重要的，要引起學生對課題的關(guān)注，傳達教學的`意圖，還要建立新舊知識之間的聯(lián)系，做好學習的準備。導入的要素：信息、語言、活動。我們在導入時要由目的性、啟發(fā)性、關(guān)聯(lián)性、藝術(shù)性及機智性。
導入新后，呈現(xiàn)教材也時非常重要的，它可以幫助學生理解教材內(nèi)容，強化課程與學生經(jīng)驗及社會生活的聯(lián)系；發(fā)展學生收集與處理信息的能力，獲取新舊知識的能力，分析好解決問題的能力和交流與合作的能力；引導學生習得自主、探究、合作的學習方式，促進學習方式的多樣化。
在此期間，師生互動也時必不可少的一部分。課堂上師生互動，活躍氣氛，由利于信息的傳遞，提高教學效率；喚起學生學習的興趣；穩(wěn)定學生的注意，緩解學習帶來的疲勞等。而且，在教學過程中，由意識的收集和分析教與學的情況，并根據(jù)教學目標對教學的活動加以調(diào)節(jié)和控制，以促進和增強學生反應和保持學習力量。
在結(jié)束這節(jié)課時，應對教學內(nèi)容進行梳理、歸納、總結(jié)；加深、鞏固學生所學的知識并使之系統(tǒng)化，激發(fā)并維護學生的學習動機，培養(yǎng)學生的主動精神和創(chuàng)造能力。可同過簡單的回憶，提示要點，鞏固應用，拓展延伸等方面進行。
把愛的光輝灑向三尺講臺—教師應培養(yǎng)指導學生學習的技能。由于教學過程被看作教師與學生交流過程，互動過程，教師與學生的關(guān)系也就成為了對話關(guān)系、合作關(guān)系，教師的角色也就有了新的意義，成為了學生學習的促進者，組織者，指導者和合作者。其中最簡單的就是講授，它可以組織學生已有的表象和經(jīng)驗，架設(shè)通往新舊知識的橋梁；揭示概念與原理的本質(zhì)，促進知識的掌握；指導學生“學會學習”，發(fā)展他們的智能；培養(yǎng)和激發(fā)學習動機，習得一定的情感、態(tài)度和價值觀，在此過程中，教師起引導作用，在此時，也應夾帶提問的項目，進而引起學生的注意。在提問的過程中，應注意：要注重真是性；要賦予啟發(fā)性；要激發(fā)主體性；要追求開發(fā)性；要具有差別性。總之，只有教師善問才能促進學生會問，而善問的目標應指向?qū)W生會問。
在課上課下，師生互動是單單不夠的班級內(nèi)的討論是班級成員之間的又一種互動方式，他們交流觀點以形成對某一問題一直的理解、評價或判斷、討論是促進學生發(fā)展的一種全方位多項互動，討論是導致意義建構(gòu)的一種社會協(xié)商,也是合作學習的一種常用方法,并且在討論完后,教師或?qū)W生應做出相應的總結(jié)。
同樣，板書也是非常重要的，它是教師在黑板上書寫文字符號、繪圖或列表，以輔助知識信息傳遞，在課堂教學中，板書的主要功能有：突出教學的重點和要點，幫助學生理解教材；提示學生內(nèi)在聯(lián)系，促進學生認識結(jié)構(gòu)的建造；增加信息刺激的強度，提高學習的效率。板書的內(nèi)容不是唯一的，也可以結(jié)合實物展示等增強學生對知識的理解等。通過對這本書的閱讀，讓我知道了如何準備一節(jié)課，如何上好一節(jié)課，如何在課上與學生互動溝通等等。我們應從自身的一點一滴做起，包括最基本的—書寫，豐富自己的理論知識，并要是教學內(nèi)容盡可能地與實際相結(jié)合，也要強化自身的能力！
教師教學心得和感悟發(fā)言篇三
學習的時光總是很快樂，快樂的時光又總是很極速，幾天前頭頂瓢潑的大雨，腳踩渾濁的積水艱難行走于取經(jīng)之路上的點點滴滴還在腦海里清晰地回轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)眼間培訓已經(jīng)過半。這幾日，我們過得很幸福，因為我們每天都能觸摸到智慧的音符，每天都是收獲滿滿，距離我們老班的宏偉夢想藍圖又近了那么一點點。而今天，20__年6月29日，更是我們幸福的一天。因為在今天我們享受了中原名師工作室王紅奎老師的關(guān)于《核心素養(yǎng)背景下站在課程的高度教學》的專題講座。
王老師強調(diào)，作為一名班主任，必須要具備四種素養(yǎng)：1。政治素養(yǎng)。這是我們前進的方向；2。政策素養(yǎng)。我們要跳出學科看學科，跳出課堂看課堂，跳出學校看學校，跳出教育回望教育；3。專業(yè)素養(yǎng)。做好我們學科知識的本職領(lǐng)域，這是我們的基礎(chǔ)；4。操作素養(yǎng)。教育學生最好各項實踐工作，提高自己的動手操作的實踐能力，回歸學以致用的落腳點。而在這四種素養(yǎng)之中，政治素養(yǎng)列居首位。因此，作為教師，我們必須得明白，我們?yōu)檎l培養(yǎng)人，我們需要培養(yǎng)什么樣的人。這樣我們的工作才有明確的方向和強大的向心力。
20__年9月10日教師節(jié)，_在出席全國教育大會上指出：“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，加快推進教育現(xiàn)代化，建設(shè)教育強國，辦好人民滿意的教育。”所以，作為教育者的我們，首先要以這一政治目標為方向，并且堅實地走好政治落實的最后一公里，把國家政治方向的把控落實到位。因此，在這一方向的指引下，我們要為國家培養(yǎng)出有理想、有本領(lǐng)、有擔當?shù)膰医ㄔO(shè)者人才。所以，在教育過程中，我們要在堅定理想信念上下功夫，教育引導學生樹立共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，增強學生的中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，立志肩負起民族復興的時代重任；同時，在教育過程中，我們還要在厚植愛國主義情懷上下功夫，讓愛國主義精神在學生心中牢牢扎根，教育引導學生熱愛和擁護中國共產(chǎn)黨，立志聽黨話，跟黨走，立志扎根人民，奉獻國家，使我們的每一位新時代的中國青年都能以實現(xiàn)中華民族偉大復興為己任，增強做中國人的志氣、骨氣和底氣。而要想實現(xiàn)上述目標，這就需要我們每一位教育工作者心懷“國之大志”，下定決心在教育上下大力氣，為黨育人、為國育才、敢于擔當、善于作為，為培養(yǎng)“立大志、明大德、成大才、擔大任”的時代新人貢獻力量。
那么，作為教師，如何肩負起上述重任，使立德樹人真正落到實處呢？王老師指出，我們可以以情境教學為抓手，去落實課程思政與學科素養(yǎng)的有機融合。利用情境教學，在學科教學中自然地、點滴地、逐步地滲透德育的教育，進而落實課程思政的目標。但是，在具體的實施過程中，一定要切記起點要高，落點要小，落點要實。即把思政變小，變具體，揉碎在課程的過程之中，從而達到聚沙成塔，使思政的教育水到渠成，達到潤物無聲，使學生自然的成長。
王老師以幾節(jié)我們認為不易進行立德樹人的課程為實例，具體詳細地指導在這些學科如何把立德樹人的目標落實到位。比如英語上的《紅綠藍黃》，紅可以從我們的國旗引出，這是烈士革命獻血所染，自然就能激發(fā)愛國情感；黃從國旗上的五星，從家鄉(xiāng)金色的麥浪引入，學生會為自己家鄉(xiāng)是祖國的糧庫而驕傲；藍則從藍天引入，藍天保衛(wèi)戰(zhàn)的環(huán)保理念深入學生心中，而藍色長空中我國自主研發(fā)的民航飛機、戰(zhàn)斗機則給孩子注入了強國強軍的理想；綠從_的“綠水青山就是金山銀山”引入，進而拓展到我們新鄉(xiāng)的南太行，我們也要保護家鄉(xiāng)的青山綠水，則激發(fā)起學生熱愛家鄉(xiāng)、保護環(huán)境的感情。
所以，我們可以看到，在所有的課程中，我們都可以做到緊抓核心素養(yǎng)，實現(xiàn)立德樹人的目標。
教師教學心得和感悟發(fā)言篇四
飛鳥的幸福，是在蔚藍的天空中自由翱翔;駿馬的幸福，是在遼闊無垠的草原上奔馳飛揚，游魚的幸福，是波濤洶涌的大海里激流而上;而燃燒青春歲月，放飛美好希望屬于“孩子王”——我的幸福。
幸福的雙重收獲：失之東隅，收之桑榆。
幸福的陽光思考：斯是陋室，惟師德馨。
，對于初踏入教師崗位的我，過得有點手腳忙亂。我不懂得教育管理，課堂紀律不好管，心中曾急躁不安。這時，我們的團隊給我安慰，幫我找書籍，度難關(guān)，讓我學會了陽光思考每一天：別人擁有的，你不必羨慕。只有一點一滴，不斷地積淀學科素養(yǎng)，潛下心來，多讀書，讀專業(yè)的、教育家的書籍，才能不斷地成長，成長為有個性的老師。，在這充滿書香的校園里，細想起團隊的每位可敬的老師，不由得想起劉禹錫的《陋室銘》：斯是陋室，惟吾德馨。一棵不知名的小花在“陋室”書香的熏陶下，正靜下心來積極地汲取陽光雨露，儲備開花那一天的營養(yǎng)、力量。她堅信野百合也會有幸福的春天，也很期盼，花兒別致，如蘭花般素淡、幽香清遠，縱亦無人亦自芳。
幸福的職業(yè)價值：燃燒自己，放飛希望。
通過教師培訓，聆聽優(yōu)秀教師的成長故事，我深刻地感受到教師那“隨風潛入夜，潤物細無聲”的美妙;通過名師講述的真實案例，我為教師化腐朽為神奇的力量而震撼，通過反思自己的為師生涯，我捫心自問：為師可幸福?韓愈《師說》曾曰“道之所存，師之所存也”，說的是教師負有傳遞社會傳統(tǒng)道德、價值觀念的使命，而教師職業(yè)的價值在于追求教師職業(yè)生活的的幸福，于社會價值而言，教師幸福地被世人譽之為春蠶，吐的是絲綢，編織的是夢想;是蠟燭，燃燒自己，放飛希望;是園丁，只愿一生育桃李，溢得杏壇皆芬芳。于自我價值而言，在童心未泯時光倒流中和孩子們一起快樂成長;在書香中修身養(yǎng)性、充實心靈，不斷反思成長;“得天下英才而教育之”，三樂也。至此，我恍悟，我為師，我幸福。教學原來是雙贏的藝術(shù)人生，真正的幸福不僅僅源于辛勤的勞動和創(chuàng)造的“教”，還流淌在為創(chuàng)造美好未來，不斷成長的“學”海中。
幸福地化作鳥兒，領(lǐng)著可愛的孩子們在讀書、寫作的天地里翱翔;幸福地化作馬兒，和他們一起在自由開闊的思維空間中奔馳，健康快樂地成長;幸福地化作魚兒，自由快活地捧起朵朵潔白的浪花在知識的海洋中遨游。吾之幸，吾之福，吾生之執(zhí)念。
閱讀心語：
你把幸福已經(jīng)內(nèi)化為行動嘍!非常贊同“教學原來是雙贏的藝術(shù)人生，真正的幸福不僅僅源于辛勤的勞動和創(chuàng)造的‘教’，還流淌在為創(chuàng)造美好未來，不斷成長的‘學’海中”。學，然后知不足，我們在不斷地學習中更有助于實現(xiàn)“教學相長”的幸福。面朝大海，春暖花開，一起做個幸福的人吧!
輔導老師：李艷
207月8日
作者|王莊鎮(zhèn)郭草灘中心小學王瑞民
教師教學心得和感悟發(fā)言篇五
新教學課堂管理教學心得：建立師生間的橋梁
何小英重慶行知
對于一個剛剛參加教育工作的我而言，我也很想上好一堂課，讓學生在課堂上感到幸福，找到快樂，學到知識，可是這樣的課堂對于我而言有所難度，但是我不會放棄因為我知道這樣的課堂是需要積累經(jīng)驗的，有句話說的好：“萬丈高樓平地起”我相信只要每天進步一點點，有一天我的課堂也將是萬丈高樓，接下來我就來說說我對課堂管理在上課期間中收獲吧！（特別是新老師）
首先用心記住每一個學生的名字直呼其名相對于不指名道姓課堂效果會更好，把所授班級的學生座次表寫出來，上課時放在講桌上，這樣做，有助于記住學生的名字，盡快地了解每個學生。教師上課時能熟記并且隨時叫出學生的名字，學生就會感到獲得了尊重，自然對教師產(chǎn)生了信任感、親切感，這種情況下的教學效果往往會很好。課前要“胸有成竹”沒有備課時的全面考慮與周密設(shè)計，哪有課堂上的有效引導與動態(tài)生成；沒有上課前的胸有成竹，哪有課堂中的游刃有余。教師唯有備課時的全面考慮與周密設(shè)計，才會有課堂上的有效引導與動態(tài)生成，才會有上課前的胸有成竹，才會有課堂中的游刃有余。提前三分鐘進教室老師要提前進教室，便于作好課前準備，同時也可以提醒學生安靜下來。千萬不要不管班級里怎么樣亂七八糟，傻乎乎地開始上課那樣，你很難把課上下去。老師提前進教室，便于作好課前準備，了解學生的情況，穩(wěn)定學生的情緒，聯(lián)絡師生情感……有效提高課堂的效率。上課時要充滿激情古人云：“山不在高，有仙則靈，水不在深，有龍則靈。”恐怕課堂也是這樣，教師上課的激情就是那山中“仙水中龍”.沒有了對教育的熱愛，任你教師用再先進的現(xiàn)代教學手段，也只是徒具其形，任你教師用再華美的語言，再動聽的語調(diào)上課，也不會打動學生的心靈，震撼學生的靈魂。是否可以打個這樣的比方：如果說你的激情是平和寧靜的，那你的激情就像春日里的陽光，溫暖無香，十分適宜禾苗的成長；如果說你是奔騰豪放型的，那你的激情就像夏日里的幕雨，沁人心脾――適宜禾苗成熟。因此，只要熱愛學生，你的平靜平和中藏著的只不過是含蓄的激情――你同樣會對學生的需求和興趣愛好產(chǎn)生欣賞，你也會把幽默帶進課堂，你還會顯得有人情味的承受能力，如果違背適度原則，只憑主觀愿望進行批評，很可能困超過學生的承受能力而無法達到預期的目的。當學生出現(xiàn)錯誤時，教師一定要注意教育的方法，委婉的語氣既可以保護學生的自尊心，又可以讓學生感受到老師的幫助和希望。
其次盡量不當眾批評學生若是你當眾宣布學生的過失，使其無地自容，他們便會失望，而制裁他們的工具也就沒有了，他們愈是覺得自己的名譽已經(jīng)受了打擊，則他們設(shè)法維持別人對其好評的心思也就愈加淡薄。盡量不當眾批評學生，這樣既保護了學生的自尊心，又尊重了學生的人格。有時一個真誠的微笑，一個善意的眼神，一句輕微責備，帶微笑的輕聲細語的分析開導，一個輕輕的拍拍肩膀的動作，都能起到事半功倍的教育效果。榜樣的.力量是無窮的在課堂管理中，樹立榜樣，相當于在集體中確立了一個坐標系，使學生感覺到有壓力，有動力，幫助他們明確努力的方向。榜樣的力量是無窮的，對于模仿力比較強的學生來說，有榜樣就能夠給他們壓力，給他們動力，只要在適當?shù)臅r機推出適當?shù)陌駱樱湍軌蚣ぐl(fā)同學們的動力，使得學生能夠以積極競爭的心態(tài)去面對學習，不斷取得進步。榜樣的激勵作用遠比說服教育更具說服力和號召力，更易引起學生在情感上的共鳴，激起學生模仿和追趕的愿望。幫助學生贏得信心對學生來說，家長、老師無疑是權(quán)威人物，他們對學生的期望或評價無論是積極還是消極的，都會觸及學生的心靈，都會對學生自信心的確立起著舉足輕重的作用。自信是人追求成功的一種意念，是堅持走向成功的一種意志，是一種巨大的潛能，因此無論是教師還是家長，都要切記：學生的自信是學好的關(guān)鍵。自信是人追求成功的一種意念是堅持走向成功的一種意志，是一種巨大的潛能。因此，無論是教師還是家長，都要切記：學生的自信是學好的關(guān)鍵。多看學生的閃光點，經(jīng)驗表明：在批評中長大的學生，會養(yǎng)成自卑、指責、挑剔的習性；在表揚中長大的學生，則會養(yǎng)成自信、欣賞、合作的習性。作為新時代的教師，必須學會用放大鏡看學生的優(yōu)點，在充滿寬容和鼓勵的氣氛中，讓我們的學生少一點自卑，多一些自信；()少一點指責，多一些欣賞；少一點挑剔，多一些合作，從而走向人格獨立、身心健康的理想彼岸。作為教師，無論何時何地，要想點燃每一個學生的心靈，就必須學會用放大鏡看學生的。老師要善于挖掘?qū)W生的閃光點，多鼓勵表揚他們，將他們?nèi)谟诎嗉w這個溫暖的大家庭中，感受到大家庭的溫暖，從而使其正確地認識自己，努力學習。把握激勵的最佳時機適時地賞識、激勵學生，對其實實施發(fā)展性評價，往往會收到意想不到的效果，會讓很多不起眼的學生找到自信，看到寶貴的自我價值，從而點燃內(nèi)心從未熄滅的希望之火，奮發(fā)努力把握激勵學生的最佳時機，能有效地促使學生內(nèi)心的消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒，并化為良好的行動，去實現(xiàn)預定的目標。慎用自己的課堂語言教師的語言必須以正面鼓勵為主，任何時候都不能傷害學生，即使批評也要充滿激勵性，教師的語言應該象“雪中炭”、“六月風”,應當把自尊、自愛、自我調(diào)整的權(quán)力留給學生，而教師自己則主要起點撥、引導和激勵的作用。
最后教師要有慧心、恒心和耐心對于學困生，說來我的做法也簡單，首先就是要有愛心和恒心。一個學生的轉(zhuǎn)變和成長需要一個過程，期待學生的成功要有耐心、有信心，教師要善于等待，善于尋找和挖學生的長處。這是我這幾個月接近教育工作，接近學生所發(fā)現(xiàn)的一些問題及想到了一些淺顯的課堂管理的辦法及措施。
下面就給大家分享一下這樣一個例子吧！是我以前的兩位不同的學科老師，他們都是第一次進我們的教室，但出現(xiàn)了兩個不同的差距。也許你遇到過這樣的案例，也許你采用的方法有很多甚至比這更好。
但現(xiàn)在回想我覺得那位得到我們?nèi)嘞矚g的白瑞芬老師確實對課堂管理有所思考值得學習。
案例題目：當你的學生回答“我說不好、我不會”之后。
這個案例中體現(xiàn)了：課堂管理中氣氛的營造這一要素，包括教師對課堂的調(diào)悉、兼顧、教學環(huán)節(jié)順利渡過、使全班同學始終參與到教學活動、創(chuàng)設(shè)生動多樣化的教學情境、提高學生的積極等。
的積極引導可是他沒有。在這位同學回答“我說不好”并低下頭時，蔣老師沒有任何評價和引導、直接叫下一位同學。這等于是肯定了學生對自己的消極評價，而后該生一直沒有抬起頭來參與課堂，說明這位同學在情感上很可能是消極的，蔣老師忽略了這一點，未能在把課堂繼續(xù)下去的同時關(guān)注到該生，可以說蔣老師在課堂管理的控制、兼顧、過渡等方面做得是不好的。他未能積極發(fā)揮教師的正面引導作用。面對學生同樣的回答，我們的大家都喜歡的白老師她是這么做的，微笑的說“沒關(guān)系”,試試看、老師相信你比自己想象的要棒，然后提出一個個具體簡單的小問題、如：你喜歡什么？喜歡音樂嗎？等，或者可以找個臺階給學生下，嗯、你不是說不好對嗎？那老師把你的這次機會留到下次好嗎？這樣的話對學生的自信心是一種提升。
這就是兩個不同的老師在課堂中不同的課堂管理，得到了這樣大的差距，白老師的課基本那個說“我說不好”的同學每次都積極回答問題，就算回答的不對。而蔣老師的課那個同學基本都不聽。這也是我作為一個剛剛步入教學的新老師值得學習和思考的一個致命的細節(jié)。
到這里便是我這幾個月對教學的一些思考和感想，就把這些我理解淺顯的東西分享分享吧！
教師教學心得和感悟發(fā)言篇六
很長一段時間，我都覺得生命教育其實與美術(shù)課堂沒有任何的聯(lián)系。生命，關(guān)心的是人的生。老。病。死，就像一年有春。夏。秋。冬，花有盛開與凋落。而這些好像與美術(shù)課堂沒有好大的關(guān)系，直到最近幾年雨花區(qū)以〝生命教育〞作為課題研究，生命化教育的話題多次被提及，還專門組織了生命化教育的培訓。慢慢的我才關(guān)注到什么是生命化教育，慢慢的我才真正的認識到生命教育的真正內(nèi)涵及美術(shù)教育與生命教育息息相關(guān)。
這里想跟大家交流下我的想法。什么是生命化教育？其實就教育學生做一個人格健全的人。一個人如果受了十幾年教育都不知道：自己是什么樣的人？要做什么樣的人？我能為別人做什么？那么生命的意義何在教育的意義何在。生命化教育是教人認識生命，保護生命，珍愛生命，欣賞生命，探索生命的意義，實現(xiàn)生命價值的活動。而我們老師要做的是把對孩子的理解。關(guān)愛。信任。成全，在具體的教育過程中體現(xiàn)出來，〝著眼于學生生命的長遠發(fā)展〞，幫助每一個孩子都認識生命。尊重生命。熱愛生命，提高生存技能，提升生命價值。
我反思了一下美術(shù)課，覺得有幾點做得不夠，談談我的體會：
（一）使美術(shù)課堂教學目標具有完整性
其實美術(shù)是一門人文學科，情感是美術(shù)最重要的特性之一。沒有感情投入是畫不畫好畫的新課程改革將課程目標定為〝知識與能力〞。〝過程與方法〞。〝情感態(tài)度價值觀〞三個方面。這三個目標中最為重要。最為核心的當屬〝情感態(tài)度價值觀〞，它與人的生命關(guān)系最為密切，關(guān)系到學生將來的發(fā)展。關(guān)系到他們完善人格的塑造。平時我們恰恰忽略了這點，上課時總想著要突破重點難點，生怕學生不會畫畫不好。講解的都是美術(shù)的基本知識和技能，評價時也是側(cè)重構(gòu)圖色彩形象特征這類。
美術(shù)課堂最終是使學生在積極的情感體驗中提高想像力和創(chuàng)造力，提高審美意識和審美能力，增強對大自然和人類社會的熱愛及責任感，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的`愿望與能力。比如二年級自畫像，應該讓孩子觀察自己。欣賞自己，認識到每個人都是獨一無二的，做好自己就是最棒的還有三年級的風來了，學會尊重大自然。善待大自然。好好利用自然條件。高年級的畫社區(qū)，應該是通過畫社區(qū)的景和人，了解關(guān)注共同的家園關(guān)愛身邊的人，感受生活細節(jié)中的美好之處。從生命化角度看很多美術(shù)教材內(nèi)容都有很深的寓意，課堂應該進一步提高思想升華。我以后在課堂中會側(cè)重這方面的引導。
（二）讓美術(shù)課堂教學過程自然生成
課堂是生成的，而不是一場按照預定的劇本進行的表演。但是我們現(xiàn)在上公開課不管是語言還是時間都是精確又精確，學生和老師都高度緊張。我很喜歡聽砂子塘的李靜老師上課，每一次聽都是一種心靈的享受。她的教案只有簡單的幾大點，但是看得出經(jīng)過精心思考。她的語言很平實，沒有表演性質(zhì)的高低起伏，像聊天一樣的娓娓道來。她的課魅力就在于以自己的生命體驗與學生進行〝心與心的交流〞。
教師在課堂教學中不要照本宣科地背教學大綱或教案，而是使得他們的頭腦得到解放，從而對美有更多的思考和想象；使得他們的手得到解放，以便能更多地創(chuàng)造和表現(xiàn)自己感興趣的事；使得他們的眼得到解放，更多地用自己的角度去觀察美；使得他們的嘴得到解放，說出內(nèi)心對美的真正感受；使得他們的學習的空間得到解放，更廣泛地接觸自然美和社會美。意大利的瑞吉歐—艾米利亞人在談到教師角色時常常提起這樣一句話：接住孩子拋過來的球。而不是我們?nèi)ゲ粩嗟膾伹颍尯⒆悠Ｓ诒济娜ソ印?BR> （三）讓美術(shù)課堂評價更具人文性
美國心理學家詹姆斯說過：〝人最本質(zhì)的需要是渴望被肯定。〞一般課堂中老師評價學生就是：回答得很好。你很棒。真聰明。我覺得這樣的評價缺乏具體性比較生硬。我們應該評價更豐富更生動更能感染學生。比如用〝好，大膽一些，教師和你一起畫！〞〝你畫得出乎我意料！〞等欣賞性。激勵性的話語，體現(xiàn)出對學生成功的贊賞和對過失的寬容。誠懇的態(tài)度，具有慈母般的人文性關(guān)懷，對學生的每一個學習過程進行評價，就能使學生放松。愉快地學習，大膽實踐，在美術(shù)課中找回自信，體驗成功，感受美！
真正的美術(shù)課堂應該是促進生命逐漸的覺醒和顯現(xiàn)，應當是學生發(fā)現(xiàn)自己的美術(shù)潛能的地方，應該成為一個快樂幸福的藝術(shù)創(chuàng)造樂園。當學生從課堂中走出來的時候，帶走的不僅僅是美術(shù)方面專業(yè)的知識，更重要的是美術(shù)創(chuàng)造的能力。對自己藝術(shù)才華的信心和創(chuàng)造美好生活的理想，只有這樣，我們的課堂的才會煥發(fā)生命力的活力，永遠顯示出來它的生命意義。
教師教學心得和感悟發(fā)言篇七
我擔任了高一兩個文科班的歷史教學，并任高一歷史備課組組長，圓滿的'完成了教學任務即學校制定的功勛目標。對本學年的教學做一下總結(jié)：
一、落實教學常規(guī)，切實提高課堂教學效率。
學生學習的主渠道是在課堂上，在課堂上，學生是學習的主人。因此，課堂教學效率的高低直接影響著學生學習的效率。這學期我在努力提高課堂教學效率方面著重抓了以下幾個點：
1、努力鉆研教材,認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。
本學期上課時間短，而教學任務重也不算太多。因此，基于這種情況，每次上課前，我都要認真鉆研教材，弄清教材的知識重難點，寫出較為完整的教學設(shè)計，從不上沒有教案的課。努力把重點難點講清楚，讓同學們能夠自己知道重難點在哪里，再利用中午或晚自習時間完成作業(yè)，鞏固所學的知識從教學內(nèi)容的選擇到教學的方式選擇，無一不經(jīng)過深思熟慮，有時甚至為了一個課堂的導入花一兩個小時去查資料去構(gòu)思。可以說，課外花在準備教材及鉆研題目上的時間遠遠多于上課的時間，用經(jīng)常所說的一句話來講就是“上40分鐘的課，通常備課的時間遠遠超過四個小時”。
正因為如此，我在上課時才能做到不慌不忙，從容應對。
2、努力更新教學觀念，切實提高教學質(zhì)量。
在課堂上我特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得愉快;注意精講多練，在課堂上老師盡量避免滿堂灌。給學生消化和接受的時間，讓學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
3、認真批改作業(yè)：
布置作業(yè)做到精選精練。
有針對性，有層次性，特別注意主觀題的訓練。每一課結(jié)束以后，把課課練落實到位;每一周結(jié)束以后，都有一個周周練讓同學們鞏固所學的知識。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，判定等級和批改分數(shù)的方法相結(jié)合，激發(fā)同學們的學習分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
4、做好課后輔導工作，認真落實導師制。對我負責的不同層次的學生，在課后進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生來說，所學的知識還沒有完全消化，新知識又接踵而至，往往令他們應接不暇。所以我盡量去了解和鼓勵后進生，在課外的時間輔導他們，也取得了一些成效，現(xiàn)在一些學生有問題的時候就過來問我，還取了個意的名字“呼喚老師行動”。
每當看到他們拿著練習什么的來到辦公室，我就特別的開心并耐心解答。在我的努力下，一些差生的學習成績有了一定程度的提高，并對歷史漸漸有個濃厚的興趣，這是最開心最欣慰的事情。
二、努力培養(yǎng)學生良好的學習習慣，增強學生信心。
在培養(yǎng)學生良好的學習習慣方面，努力抓好學生學習的自覺性。每次我布置好學習任務后，我都要求他們自己獨立完成作業(yè)，盡量做好自己的練習題目。培養(yǎng)他們獨立思考和學習的習慣。開學初，同學們還沒有上高一的緊張氣氛，也許是暑假沒有規(guī)律的學習生活讓學生有點心不在焉，教室里有一段時間總靜不下來，經(jīng)過我不懈的努力、反復地強調(diào)，學生又逐漸學會了靜下心來學習，在學習時間保持安靜。
雖然有的學生有畏難情緒，覺得歷史很難學習，要理解和記憶東西太多，但是我盡量寬慰他們，培養(yǎng)他們的信心，當我看到他們?nèi)〉贸煽儠r那眉飛色舞的表情，我知道他們又一次戰(zhàn)勝了自己，他們的信心又多了一分。
三、加強學習，努力提高自身素質(zhì)。
1、積極參加備課組活動，努力提高教學水平。
作為一個和諧團結(jié)的科組，為了能夠把科組建設(shè)的更好，為了能夠讓新老師更快的成長，我們歷史組科組活動比較多。對于每一周一次的集體聽課、評課活動，我都一次不落的參加，對于集體備課活動也是積極參與。除此以外，我還盡量多的聽備課組其它教師的課，不管是老教師還是新教師的課，只要有時間總會去聽一下。經(jīng)統(tǒng)計，本學期我共聽課至少40節(jié)，備課組活動每周一次。
這些活動讓我在上課時不斷的提高自我教學水平，同時吸收了一些優(yōu)秀教師的經(jīng)驗，為以后的教學積累了一定的經(jīng)驗。
四、自我反思(不足之處)
由于經(jīng)驗不足，在有些時候的教學活動沒又能夠充分結(jié)合學生們的實際情況，所以效果不是很理想，比如說聯(lián)系的效果，有時候由于自習課時間太短而題量過大，有些學生為了能在下課的時候把作業(yè)交上來，就出現(xiàn)了“趕作業(yè)”的情況。
所以在下學期的工作中，我們要吸取教訓，盡量能夠讓同學們在有限的時間內(nèi)做到針對重難點進行練習。
教師教學心得和感悟發(fā)言篇八
今晚，看了兩個特級教師講課視頻，心靈又一次得到震撼！不愧是特級教師，首先教師的素質(zhì)就是高呀，看他們好像不是在上課，而是在表演。我深深的被吸引住了，連我都看得很過癮，何況現(xiàn)場的學生。邊看我邊想做他們的學生，真是一種福分，甚至在想如果他們不做老師，說相聲、當演員等干什么也一定很在行。他們的精彩表演，回味無窮，我第一次感覺語文課原來可以這樣上。其次他們真正做到了以學生為主體，教師只是組織者、引導者和參與者。確切的說教師就是導演，學生都是演員。讓學生高高興興的`在不知不覺中既學到知識又培養(yǎng)了實踐能力和創(chuàng)新意識。整個課堂充滿了歡聲笑語。
現(xiàn)在，有的教師經(jīng)常埋怨自己沒有機會出去學習，沒法呼吸外面的新鮮的空氣。其實我們現(xiàn)在網(wǎng)絡非常發(fā)達，學校都上了網(wǎng)，根本不用專門組織外出，只要想學習，在網(wǎng)上隨時可以觀摩、學習特級教師的課堂教學及文章。甚至，我們可以在網(wǎng)上近距離的和名師交流，聆聽名師的教誨，學習名師的教育思想。記得以前有人說過：教給學生一碗水，教師要有一桶水?，F(xiàn)在又提出：教給孩子一碗水，教師不僅要有一桶水，而且還要是一桶活水。這就要求我們教師只有不斷的學習，不斷的“充電”，才能保持自己有一桶源源不斷的活水。
還有作為一名教師，一定要有一個高尚的師德，要經(jīng)常研究課堂教學藝術(shù)。畢竟上好課，把學生教好，是我們教師的天職。
教師教學心得和感悟發(fā)言篇九
教師是人類永恒的職業(yè)，但社會對教師條件的選擇并不永恒，時代是對教師的要求越來越高。下面是小編精心整理的新教師教學
心得體會
，供大家學習參閱。
回首這一學期的教學工作，感受頗多。作為一名資質(zhì)頗淺的新老師，剛好又趕上新教材的推廣使用，感覺挑戰(zhàn)更大。對于新教材，大家都處于摸索探究階段，但于此同時也讓我看到了許多前輩教師豐富資深的經(jīng)驗。新教材內(nèi)容豐富，理念新穎，針對的是有一定英語基礎(chǔ)的學生，同時該教材營造了一個傾向本土化語言的環(huán)境，教材起點高，坡度大，提倡“用到即學”。但作為我們的學生來講，他們大多只學過2年英語，才初步入門。在這樣情況下，感覺上課難度更大。
作為一個新教師，要學習和掌握的知識和技能很多。一學期下來，我覺得備課和聽課尤為重要。教學中，備課是一個十分重要的環(huán)節(jié)，因為教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。以前學的基本上是純理論的知識，只知道學生是主體，但如何落實呢?最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，使學生易接受。我以為這樣學生會很好的理解我講過的內(nèi)容，但事實并非如此，以我的思維來考慮問題，有時會高估他們的水平，想不到他們可能會出的錯誤。聽過許多老師的課，不管是公開課還是常態(tài)課，他們總是把學生的思維慢慢引出來，循序漸進的，一切都好象是水到渠成的，這還需要我一段時間去學習。課堂上還有一點很重就是駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上一舉一動直接影響教學,但當有學生因課程難而無心向?qū)W,違反紀律時,我的情緒易受影響,把他帶入教學中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,影響教學效果,我以后必須采取有效方法克服。
備學生同時也要備教法,一堂準備充分的課,今學生和老師獲益匪淺,列如unit7,這單元主題是學習衣服,單詞多,如果一個個教授單詞,枯燥乏味, 為此我準備自己的衣服,并讓學生也帶來自己的衣服,學習詞匯就較生動形象,又可模擬商場購物,這樣學生就積極參與,并且很快能將售貨員與顧客間對話背出來。
聽課也是提高自身教學能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是師父和英語組其他老師的課，同年段居多。本學期，我聽了二十多節(jié)課，收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把教師們上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課
教案
進行修改，將他們很多優(yōu)點和長處應用到我的課堂教學當中去，取得了較好的效果。
除此之外,平時我也經(jīng)常向師父及其老師請教教學上的問題,老師們都非常熱情幫我解答,獲益匪淺，從中明白了知識和經(jīng)驗不會從天上掉下來，必須發(fā)揚勤學好問的精神,把自己當成學生一樣,積極吸取周圍其他老師一切先進東西,才能提高自己的水平。
學習英語僅靠課堂時間是不夠的,必須課后輔導,在督促學習方面,還要多努力,抓得不夠?qū)?比如說,對中等生把關(guān)不嚴,英語強化小組沒有完全做起來等。
一學期的教學，深感自己還有許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位老師的指導幫助下，自己勤問、勤思考、勤總結(jié)，取得好成績。 謝謝。
不知不覺，已經(jīng)來到x小學工作將近兩年了。在這兩年的工作當中，可以說是充實和愉快的兩年。
平日的工作可以說是繁雜的，不單單要上好課、帶好訓練隊，還有很多組內(nèi)的和學校的各項工作要做。雖然有時覺得身體上很累，但心理上并沒有太多的疲勞。還記得剛到咱們學校報道的第一天校長對我說的一番話“教師的工作很辛苦，尤其是做為一名男教師學校的雜事會很多，如果你考慮清楚了就留下來?！碑敃r我就答應留了下來。這并不是我的一時沖動，而是在我來之前就已經(jīng)考慮到了做為一名人民教師的責任會有多重、壓力會有多大，并且我也堅信自己有這個信心、也有這個能力去勝任這項工作。確實，在剛開始的時候由于大學學校所學的課程的和現(xiàn)實中所教的學生差距比較大，根本就找不到門路，感覺很迷茫。但是在同組各位老教師和校領(lǐng)導的反復指導和幫助下，經(jīng)過半個多學期的努力，終于在上課這方面取得了很大的進步。我想能夠在如此短的時間內(nèi)就由一個根本就不會上課的人變成了一個能夠上好校內(nèi)展示課的教師，可以想象學校領(lǐng)導對我們的關(guān)注、重視程度。但就我目前的水平來講，還不足以真正的上好一堂展示課。因為我自身還存在著很多的不足，需要在以后的工作和學習中努力的去改正和提高。例如，經(jīng)驗的欠缺、對新課標的掌握、課堂情景的創(chuàng)設(shè)、如何運用兒童的語言去與他們進行溝通、如何合理的調(diào)控運動負荷、如何調(diào)動高年級學生的學習積極性還有自身的文化素質(zhì)的提高等諸多方面都存在著很多的問題?，F(xiàn)在我就應當抓緊一切機會和時間去充實是和完善自己。時刻對自己嚴格要求，來使自己盡快的成長。
記得有這樣一句話“當一個人感到有一種力量推動他去翱翔時，他是決不應該爬行的?！睋?jù)我接觸的全區(qū)的同齡青年教師中，還沒有哪一個學校的校長和領(lǐng)導班子對青年教師，尤其是新上崗的的這批教師從一開始就下了如此大的力氣，制定了如此詳細的培訓計劃，付出了如此大的培訓力度，給我們創(chuàng)造了如此多的機會，使我們時常的有一種受寵若驚的感覺。讓我深深的感覺到能夠進入城內(nèi)小學是一種幸運，而生活在城內(nèi)小學更是一種幸福。一個好的環(huán)境可以塑造一個人，同樣一個差的環(huán)境也可以改變一個人。命運其實都是把握在我們自己手中，你是想做那迎擊長空的雄鷹呢，還是想做那隨波逐流的落葉呢?我想每個人的心中都有數(shù)，同時我也相信在城內(nèi)小學這片土地上成長起來的我們，終有一天會像一只只雄鷹一樣在藍天中展翅翱翔!
有這樣的一個良好團隊氛圍，我想一個人的能力才能更好的展現(xiàn)出來，一個人的潛力才能更好的被挖掘出來。而我們所需要做的就是把自己的才能和潛力都充份的調(diào)動起來，全力以赴的投入到教育教學當中去，擺正自己的心態(tài)，少一些浮躁和牢騷。一心撲在教育事業(yè)上，真正的把精力都用在提高學生的學習成績和綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)上來。從教育教學過程中體驗到快樂，從工作中實現(xiàn)自己的人生價值，不辜負校領(lǐng)導對我們的殷切期望，努力把城內(nèi)小學建設(shè)的更加美好。
教師，太陽下最光輝的職業(yè)。兒時記憶中大家如是說。
教師，工資高待遇好，又有假期好輕松?，F(xiàn)實的聲音環(huán)繞在我耳邊。
教師，看著比誰都好,其實比誰都老,工資比民工都低,頭發(fā)比和尚還少。老教師傳授的心得體會。
教師，到底是怎樣的狀況?我想象過，設(shè)計過，思考過，討論過。一千個人眼中，有一千個不同的哈姆雷特。教育和教師在大家眼中也不盡相同。但是我只知道，我喜歡學生，熱愛教育。于是，我充滿著好奇和疑惑，懷著對教育事業(yè)的滿腔熱忱，憧憬著美好的未來，我來到了中山---偉人的故里，文化的故鄉(xiāng)。
但是，每天迎著第一縷晨光，看到學生們一張張純真的臉龐，聽到一聲聲清脆的問候，我釋然了;每個課堂上，看著他們一雙雙求知若渴的眼睛、理解問題后滿足的微笑，是我一天中最開心的事情;課余時間，跟學生們朋友般的聊天，聽著他們孩童般的想法，或歡喜，或憂郁，但都是那么純真可愛，那么真實自然，每當這時，發(fā)自內(nèi)心的成就感鋪滿心底。我想，或許這就是教師的價值吧!
憑著良心做事，用盡真心做人，這是我加入教師隊伍后給自己的
座右銘
。爭做一名受歡迎的老師，是我堅持不懈的目標。
在一年的新教師工作中，我積極從老教師那里汲取成功的經(jīng)驗，自己不斷摸索教學、管理的方式和風格，我堅持用嚴厲公正的態(tài)度和海納百川的胸懷平等對待每一位學生。
作為新老師，擔心不受學生歡迎，學生犯錯了，處理的時候就有了猶豫。其實，誰喜歡做被學生討厭的老師呢?上學期我有一個學生，上課說話、自習課吵鬧、剪奇怪的發(fā)型、說滿嘴的粗話，甚至經(jīng)常頂撞老師，全身充斥著戾氣。從家長處得知，他小學就經(jīng)常記過。我估量了一下情況，還是決定不退縮，堅決對他嚴厲對待，嚴肅處理，不希望一時的縱容，讓他以為學校是他可以囂張的地方。過程中當然收到了很多的罵聲，也和他發(fā)生了正面的語言沖突。后來，在多次交涉，多次嚴厲教育下，他終于有了轉(zhuǎn)化，上課認真了，自習 課不吵鬧，甚至會教育同學保持安靜。但是他始終表現(xiàn)出對我的敵意，就像一把利劍，每次到班上都讓我覺得冷箭到處飛。我沒有把他的敵意放在心上，發(fā)現(xiàn)他的進步，及時在班上公開表揚他，私下也找他談話。沒想到，他告訴我一句話，讓我震撼。他說：“老師，我之前一直覺得你針對我?！蔽抑皇庆o靜地問他，“那你現(xiàn)在覺得呢?”他說：“后來我發(fā)現(xiàn)你并沒有針對我，你對誰都一樣嚴格，是我自己做得不好。我喜歡現(xiàn)在上進的自己?！碑敃r，我轉(zhuǎn)過身眼睛就紅了。原來，學生總會能夠理解的，能夠理解對他的嚴其實就是對他的愛!現(xiàn)在，這位同學在大街上看到我都會主動熱情地打招呼，看到他陽光上進的樣子，我知道自己沒有做錯。
一位成功的教師，教給學生一杯水，自己就得有一桶水，這是我需要終身學習和探索的課題。除此之外，對于處于青春期初期的初中生，還需要一桶幽默的水。在很多學生心目中，老師總是高深的遙不可及，敬畏中不覺拉大了師生間的距離。我相信每位老師都是愛自己學生的，只是方式不同，交流溝通較少，讓學生對老師的初衷產(chǎn)生了誤會，不敢親近。這對于一位新教師，尤其是班主任，會斬斷連接教學范圍和學生心理世界的橋梁。而幽默就像是磁鐵，學生難以抗拒。人總是喜歡快樂的，具有幽默感，能拉近老師與學生的距離，走進學生內(nèi)心世界，了解其心理變化，真正和學生成為朋友，輕易化解師生間的矛盾。
教師是人類永恒的職業(yè)，但社會對教師條件的選擇并不永恒，時代是對教師的要求越來越高。教師良好的素質(zhì)并非學校教育，繼續(xù)教育才能獲得。新的教育觀念認為終身學習是當代教師成長和發(fā)展的必由之路。處于終身學習的時代，教師自然也不能停止進步的腳步。研究生畢業(yè)，我歡呼雀躍，終于可以角色轉(zhuǎn)換了，這對于做了二十多年的學生來說，無疑是件興奮的事情。然而在新教師工作一年中，我卻感到了自己學識的匱乏，不足以讓我游刃有余的處理班級管理，于是我開始了自主充電，在一年工作中，我不斷閱讀教育和管理方面的書籍，從《學會生存——教育世界的今天》《與學校課程的過程》這類理論書籍，到《班主任兵法》《愛心與教育》這類實踐性書籍，理論聯(lián)系實際，不斷反思，不斷琢磨，不斷改進;和老教師交流討論，解疑答惑，并邀請老教師走進自己的課堂逐一指導點評，讓我受益匪淺;向?qū)W生學習了解其內(nèi)心動態(tài)和真實想法，不斷更新自己教育心理學的知識。隨著教學實踐的增加，我想會不斷出現(xiàn)新問題、新矛盾，要想自己成為一名真正合格的教師，要學的東西還有很多很多，要走的路還有很長很長。
教師是個良心活，我做到了問心無愧;
教師是個耐力跑，我做到了堅持不懈;
教師是個功夫活，我還缺乏時間經(jīng)驗;
一年新教師培訓即將結(jié)束，但是我們的工作還在繼續(xù)，我們的學生還需要成長，我們更需要不斷成長進步，在今后的工作中，我會不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，虛心向各位同事學習工作經(jīng)驗和為人處事的方法技巧，爭取在最短的時間里成長為受學生歡迎的教師。
教師教學心得和感悟發(fā)言篇十
尊敬的各位領(lǐng)導、各位教師們：
大家上午好！
對教師一向的評價都很高，有人說教師是人類靈魂的工程師；有人說教師是燃燒自我，照亮別人的蠟燭；有人說教師是甘為人梯，默默耕耘；有人說教師捧著一顆心來不帶半根草去……而我只愿做那一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土里，雖然它沒有水晶的純靜，沒有寶石的艷麗，沒有鉆石的光芒。我的目標僅有一個，讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方，奔向四方，奔向遠方。初執(zhí)教鞭的我站在講臺上，板著臉，裝出一副嚴肅的樣貌。應對著孩子們四十多雙明亮的眼睛，我的心在顫動。盡管這已不是第一次站在那里，以前的幾次實習令我已經(jīng)有了將近三個月的教齡。但應對著這群可愛的孩子，我的心仍禁不住微微顫動，我的嘴角仍禁不住微微上揚，溢出了一絲微笑。
那四十多雙眼睛里傳遞著好奇、信任與敬佩。這一切讓我暗暗地松了口氣，先前的擔心一掃而光。然而我很快發(fā)此刻孩子們純凈的心靈之窗中也藏著狡詰，他們很快發(fā)現(xiàn)了我的“友善”，對我玩起了“欺生”的把戲。上課時有的擠眉弄眼，有的指手劃腳，做起了小動作。對此我當然是恕不可遏，將他們幾個狠狠地訓了一頓，此后我發(fā)現(xiàn)孩子們眼中的光芒在泯滅，我的心又禁不住顫動起來，是不是我做錯了？這時老教師給我送來了“靈丹妙藥”，熟知孩子心理的她告訴我，其實小孩子并不是真的想搗亂，而是有一種與生俱來的喜歡和教師親近，期望教師能注意他的心理，而在你忽視他時，他便會做出一些出格的事來引起你的注意。
哦，原先是這樣，多可愛的孩子！我釋懷地笑了，心頭的陰郁一掃而光。慢慢地我從用老教師那里得到的靈丹妙藥―愛心去和學生交朋友。我還使用一系列獎勵措施：發(fā)小博士記分卡，名字上光榮榜，誰是總冠軍等等，盡量尋找每個學生身上的閃光點，盡量讓每個學生樹立起信心。將心比心，以心換心，不以你的真摯之情、誠摯之心怎能換取孩子們純真的童心？很快我與孩子們之間就建立起了一種牢固的既是教師，又是朋友的雙重關(guān)系。在工作上我也對自我提出了嚴格的要求，每一天提早到校，晚上摸黑回家，將學校當成了自我的又一個家！平時做到主動聽課，精心備課，認真上課，并做好課后的摘記工作。大家都說，你要給學生一杯水，你自我必須有一桶水。
為了灌滿這一桶水，并讓它不因為蒸發(fā)而減少，我在業(yè)余還認真學習業(yè)務知識。除了閱讀自我訂閱的雜志之外，我還很多翻閱學?，F(xiàn)有的教育雜志，并認真做好理論筆記，不斷積累，不斷給自我充電，扎扎實實打基礎(chǔ)，為做了名合格的數(shù)學教師而努力。路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！
教師教學心得和感悟發(fā)言篇十一
尊敬的與會領(lǐng)導，新概念快速作文創(chuàng)始人曹老師，各位一同奮戰(zhàn)在新概念快速作文戰(zhàn)線的同事們：
很榮幸被新概念快速作文骨干教師培育團隊選中做為代表發(fā)言，非常感謝團隊給我發(fā)言的機會。
咱們這個團隊在市教研室管主任的親切關(guān)懷下，張主任的大力支持下，曹老師傾心組織下于去年四月七號楊帆起航。仍記得那天我寫的第一篇研修作業(yè)《新概念快速作文，我的新起點》，最后一段我是這樣寫的：我們都站在了一個新起點上，未來肯定是千奇百艷。我們將在這一舞臺上八仙過海，最后是得道成仙，還是一事無成，就在于我們的努力了!我相信自己會和大家一起堅持努力，用辛勤的汗水，讓新概念快速作文成果惠及濮陽大地!今天我在這里發(fā)言，如果說是因為我的研修成績好，不如說是我堅持得好。一年來我做到了堅持，一是自己高度認同新概念快速作文理念，二是曹老師的鼓勵，也是3月26日曹老師給我打電話確認信息時問我能否堅持隨筆。(因為由于我的疏忽，發(fā)給他的電子郵件里信息不全)我的回答：我能堅持寫隨筆。因此曹老師接受我參加研修的請求。一年來，我的研修作業(yè)都按時上交，并且發(fā)在我的公眾號《志在文武助孩成長》上。
一年來，我養(yǎng)成了兩個習慣：一個是每天晚上睡覺前，都要梳理自己的生活，將自己感興趣的內(nèi)容變成文字。五十多萬的文字，雖然淺顯，沒有文采，也許在別人看來沒有價值，但對于我，看到是自己一步步的前行。每個夜晚，自己在手機上敲打出一個個文字的時候，希望在前召喚著我，一個聲音不停告訴我，今日你堅持努力，未來就有希望成功;今日懈怠，你將永遠沒有成功的機會。一個是讀書的習慣。去年暑假讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、李鎮(zhèn)西老師的《教育的力量》和《愛心與教育》等書籍。尤其這個寒假更是讀了多本教育方面的書籍：余映潮老師的《致語文教師》、龍應臺的《孩子你慢慢來》和《親愛的安德烈》、李鎮(zhèn)西老師的《幸福比優(yōu)秀更重要》等。
加入新概念快速作文骨干教師培育團隊后，我積極行動。從網(wǎng)上尋找有關(guān)新概念快速快速作文理論，下載打印學習。既然選擇了，就要努力去做。從曹老師培育當天的的講解中，加上我先前的了解，我知道新概念快速作文有了成熟的理論，需要我們學習掌握后，進行實踐。我邊學習邊感悟，看了新概念快速作文的積累體系，寫了《讀曹老師《新概念快速作文積累體系》有感，將自己的想法進行梳理。真學習，是我對自己的要求。這個寒假，我將曹老師發(fā)在公眾號上的新概念快速作文理論，重新閱讀了一遍。要想能成為新概念快速作文教師，不掌握其理論精髓，或者不贊同其理論，怎么能達到培訓的目的呢?那我為什么又要加入這個團隊?學習新概念快速作文理論，我一直在路上。
研修寫作是個挑戰(zhàn)。且不說每天寫什么?就是堅持寫，確實需要一種毅力。我之所以能堅持下來，有以下幾個原因：
一是和學生一起寫。我讓孩子們堅持每天寫日記，自己就做他們的榜樣。我向他們承諾：老師和他們一樣每天日記，而且還要五百字以上，并且讓他們每天監(jiān)督。我將作業(yè)編發(fā)到自己的公眾號《志在文武助孩成長》，每天轉(zhuǎn)發(fā)到家長群。我也向家長宣布，要做學生的榜樣，要求學生做到的，我就要做到。
二是將編發(fā)作業(yè)的公眾號轉(zhuǎn)發(fā)到朋友圈，得到親朋好友的鼓勵支持。每天的堅持，就是一種力量。它是一種生活向上的力量，對朋友也是一種激勵。他們不時點贊，讓自己更有信心，懈怠時有了繼續(xù)前行的勇氣。
三是寫作內(nèi)容以自己的興趣定，開始不要強求非要做學術(shù)研究。正如我們開始的兩個月，自由寫作，讓文字編織自由自在的夢想。寫作就是自己思想觀點的表達，自我生活體驗的流露，更是自己對于一些問題思考展示。我寫自己的生活瑣事，寫與兒子的一起成長，寫接送女兒上學的所想所悟，將自己想和孩子交流的話以書信的方式寫出來給她看。這些生活瑣事里蘊含一個父親對孩子的期望、關(guān)心和愛。我寫自己的課堂，將課堂語言化為文字。開展了師生同記一堂課活動，與孩子一起讀日記，互相交流，教學相長。我寫讀書感悟，去年暑假我讀了《給教師的建議》，寫了多篇讀后后感悟。四是關(guān)于日記教學，每天看著學生日記，也自然不斷思考。并將這些思考形成了文字，竟寫出了系列的有關(guān)日記的文章，在公眾號上專題推出給學生學習。五是結(jié)合班里管理，家校結(jié)合將自己思考形成文字。開學前，放假前，我都會寫一封給五一班家長及學生的信，表達自己的想法。讓家長通過文字了解自己，解決不能一一和家長溝通的難題。既鍛煉了自己的文字表達能力，又能讓每位家長都有機會了解老師。 通過這些豐富多彩的內(nèi)容，讓我每天都有內(nèi)容可寫，不為每天的研修作業(yè)找米。 加入團隊后，我就堅定了周三研修的信念。我相信這個平臺能讓我不斷成長。根據(jù)自己的興趣和條件，加入了新概念快速作文工作坊的管理團隊，負責研修的文本通訊工作。編輯文本通訊，需要全程聽課，否則會漏掉內(nèi)容，這是我們研修成果的極大損失。我?guī)缀醭袚搜行抟詠淼拇蟛糠值奈谋就ㄓ嵐ぷ?，這對我來說是極難得的寶貴學習會，我極為珍惜。
今年春天又是一個新起點，我開始使用新概念快速作文課本。讓學到的理論，真正為學生服務，讓新概念快速作文能解決我的作文教學困境。相信這個春天，我的作文教學會迎來百花盛開!堅持，成就我們的幸福教學生活;堅持，讓學生們受益新概念快速作文的成果;堅持，會寫出不凡的業(yè)績。讓我們努力，未來愿景一定會實現(xiàn)!
教師教學心得和感悟發(fā)言篇十二
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)在齊廟小學工作了近兩年的時間?；叵脒@我都干了些什么呢？我要感謝領(lǐng)導的關(guān)懷和信任，感謝熱情給予我?guī)椭拿恳晃唤處?。每一位老師在業(yè)務上給予我的指導都讓我受益匪淺，沒有他們的幫助和鼓勵就沒有我今天的成績。我也要感謝我的學生們對我的寬容、理解，和鼓勵！這段時間里，我深刻體會到了做一名教師的艱辛和快樂。因為年輕，活力有余而經(jīng)驗不足，熱情有余而沉穩(wěn)不足，但這更激勵我加倍投入地工作、努力地學習和深刻地反思，就這樣我們一天天快樂地成長著。
自身的經(jīng)歷和豐富的經(jīng)驗為我們青年教師提出了珍貴的建議：
首先，要有一個好的心態(tài)，淡泊名利，能靜下心來，并且要虛心學習！其次要下功夫鉆研教材，備課，備學生。最后要持之以恒，活到老學到老。我們必須要進行深刻的反思。
一、要努力提高教學水平。
作為青年教師，我要充分抓住每一個學習的機會，努力提高自己的教學水平，優(yōu)化課堂教學，提高教學質(zhì)量。
1、堅持認真?zhèn)湔n、上課和課下耐心輔導
經(jīng)驗告訴我備課如果不夠充分，上課就會不怎么自信，語言就會不怎么流暢，學生領(lǐng)悟的就不怎么深刻，這樣的教學是失敗的。這既沒有提高自己的教學水平也影響了學生的學習。本著對自己負責，對學生負責，對家長負責，對社會負責我們必須認認真真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。這樣才有資格成為一名合格的教師。
2、加強課后反思，并且要不斷學習理論知識來充實自己
我首先承認我雖然是這樣想的，但并沒有這樣去堅持下來，我想如果能堅持下來的話我的成長一定要比今天更快一些。所以哪怕一周一次這樣的反思和總結(jié)也是極其必要的。
另外一個可以提高自己的方法就是廣泛閱讀，不僅要鉆研有關(guān)教材的教學理論，關(guān)注科學前沿的最新動態(tài)，而且要閱讀文學作品，閱讀可以豐富自我精神世界的各種書籍。
科學發(fā)展觀要求，教學要以發(fā)展為主題，要以人為本，要統(tǒng)籌兼顧，努力做到全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。作為物理教師，不僅要教好物理學科，更要樹立全局觀，主動為學生的全面發(fā)展創(chuàng)造條件。在物理教學中滲透詩歌與物理、哲學與物理、生活與物理等方面的內(nèi)容，會讓學生體會到物理學的綜合性、趣味性，培養(yǎng)學生的人文精神，讓學生成為全面發(fā)展的高素質(zhì)的人。
二、做好班級管理工作
1、虛心請教，累積管理經(jīng)驗
剛來到五中，學校要求我們年輕人兼任副班主任，這樣我有幸和劉錦屏老師學習了三年管理班級的工作方法?，F(xiàn)在我自己當上了班主任，看到孩子們一張張?zhí)煺鏌o邪的笑臉，便暗下決心一定要帶好這個班，要對這些孩子負責。由于管理經(jīng)驗不夠豐富，剛開始我對班級管理多少有些困惑和迷茫。所幸的是，我周圍有許多帶班經(jīng)驗豐富的班主任們，我便注意他們對各自班級的管理方法，并直接向他們請教，同事們毫無保留地指導和幫助，使我的班級管理工作很快步入正軌?，F(xiàn)在，班級已形成了良好的班風、學風，整個班集體朝氣蓬勃，蒸蒸日上。
2、心存愛心去和學生交流
經(jīng)常和學生交流，與學生平等和睦地相處，是了解班內(nèi)學情、學風的有效途徑，這樣才能及時地采取措施解決班內(nèi)存在的問題，才能及時改進并創(chuàng)建和諧奮進的班集體。
愛，可以給孩子以心靈的溫暖，愛，可以讓孩子更自信。我想，我們作為一名教師要熱愛學生，熱愛自己的事業(yè)；還要有強烈的創(chuàng)新意識，不照搬書上的東西，要勇于創(chuàng)新、敢于標新立異。
每個孩子的心中都有一根獨有的琴弦，倘若你能與他對準，他就會奏出最美妙的音樂。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我知道自己身上還有許多需要改進的地方，但我要說年輕就是我們的資本，我們有著不甘落后的進取心，我會充滿激情地奮斗、開拓、進取，將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上，我無怨無悔！
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教師教學心得和感悟發(fā)言篇十三
我曾有幸在一些學校當過教書匠——專職和兼職的。
十幾年的從教經(jīng)驗，體會最深的是：
如果當你的學生已經(jīng)知道“1+2=3”的時候，你仍在教他們“1+2=3”，學生會認為你這個人啰嗦，沒水平，從而聽課不專心、思想開小差；如果這時候你還在教他們“1+1=2”，學生就會普遍地瞧不起你，認為你低能、弱智，從而就可能會出現(xiàn)起哄、搗亂等現(xiàn)象。
推而廣之，其實現(xiàn)實生活中也一樣。人們普遍認同的所謂“能人”，其實也往往只是那些在某個領(lǐng)域的知識或者能力略高于自己的人，如王熙鳳式的人物。其實王熙鳳并沒有多少高深的學問，也沒有多少超人的能力，只是所謂的“人情煉達皆學問”而已，只是在我們能夠認知的這個水平上混得滾瓜爛熟了，或者還有一些略高于我們的知識而已，這種人往往是最容易被我們普通人所認同和看好的。
如果有一個人，他的學問真正高深到我們絕大多數(shù)人自己無法理解的這種境界了，往往反而就不被我們所認同了，至少我們是不關(guān)心，也無法關(guān)心了。再比如，我們讀書——看小說或閱讀其他文章，我們認為寫得好、寫得妙的，往往就是那些我們自己已經(jīng)有了這方面的感性認識，但還沒有上升到理性認識，而作者卻把它提高到理性認識的水平，用語言文字表達出來了，這樣的東西就被我們普遍地認為是高明的、屬于精品了。
再深入一點地考慮，我們學習，一方面要學習書本知識，這是前人總結(jié)的體會和經(jīng)驗；另一方面——也是學習到一定程度以后更重要的方面，就是要參加實踐。你想在某個方面有所突破、取得成效，你就得參與這方面的實踐，從實踐中自己去體會、去總結(jié)、概括和抽象出一些前人所沒有想到的東西，只有這樣，你才會有創(chuàng)新，才會有發(fā)展，才會學到真正有用的知識，作出真正有價值的貢獻，否則，只能是“炒冷飯”、吃別人嚼過的東西了。
轉(zhuǎn)眼在一中已經(jīng)工作一年了，我感到自己要學習的東西還很多。學校為我們這些年輕教師的發(fā)展創(chuàng)造了有利環(huán)境，實行帶教制，幫助我們更快得入軌。能有幸在這樣的環(huán)境中工作，我對自身的成長增加了自信。
從教一年，心里也有些感受。
一，在課堂教學方面，我覺得備課詳實的同時，并不能完全按教案進行。還記得去年第一星期上課時，每次臨上課總是比較緊張，不自覺得要把上課要說的話在腦子里過一便，真有種上考場的感覺。那時侯感覺當老師真不容易，以前做學生是從沒體會過。后來在每次上課前，總是盡量先聽師傅或其他教師的課，盡量做到心中有數(shù)。很羨慕老教師在課堂上的揮灑自如，對于學生提出的問題或是別出心裁的觀點反饋得恰當又合理。過于緊張和過于詳細周全的設(shè)計有時候反倒不利于教師在課堂上創(chuàng)造出激情的火花。
更重要得是多從學生角度出發(fā)，多關(guān)注學生，在課堂中能和學生多交流，講課時多舉一些和他們貼近的生活實例，學生的注意力很容易集中。
三，聽課是不能只顧效仿，要考慮學生的具體情況。學生基礎(chǔ)好，師傅在講課是總會擴充一些知識，我也在自己班嘗試著去講，有的學生反而抓不到重點，甚至該掌握的沒記住，或是造成混淆。還有，感覺聽著很幽默有趣的東西給自己學生講，反映平平，不禁有中失落感。其實，有些東西是在特定場景下才會產(chǎn)生效果的。
四，在教學過程中，要了解學生的心理，探索高效的方法。以前考試，我都是全收全批，一次考的數(shù)量也比較多，這樣學生的作業(yè)要看兩節(jié)課左右，不合格的學生還要進行補考，有時甚至半數(shù)左右需要重考，效果不理想。后來，我把學生分成小組，一個人的表現(xiàn)代表著整個組的優(yōu)劣，學生無形中產(chǎn)生一種競爭意識，學起來有動力，老師也減輕了負擔。
與學生相處是一門藝術(shù)，需要我們不斷地去探索，有時候我還是感到很茫然，不知該怎樣做到嚴愛結(jié)合，但是我相信，用心去教是最好的選擇。多洞察他們的心理，從他們的立場上考慮問題。我很喜歡這句話：因為你的存在，而改變了別人的命運。我會為自己的使命而繼續(xù)前行的。
教師教學心得和感悟發(fā)言篇十四
我來到xx小學一個多學期了?；貞浺黄趤淼墓ぷ?，雖然辛苦，但很充實、歡樂。
在回顧自我一期工作之前，我要衷心感激那些教育，幫忙過我的領(lǐng)導和同事，像易主任，李主管多次組織我們學習，提高我們覺悟，教給我們工作方法，傳授教育經(jīng)驗，使我受益匪淺。像劉旺教師，為了提高剛來學校的我的威信，特地安排我進課堂講學生一日生活常規(guī)，還抽時間幫我一齊教育，管理組織紀律性比較差的孩子。還有很多同事在工作中也都給了我有益的幫忙。我要在那里先說一句：“衷心地多謝你們了!”
一、加強自我修養(yǎng)，提高本身素質(zhì)
學生管理是項復雜艱辛的工作，同時它是創(chuàng)造性極強的工作，既是一門學問，又是一種藝術(shù)。作為生活教師，熱愛學生，忠誠教育，勤奮工作，進取進取，提高自我是教育學生的關(guān)鍵。
我每一天堅持上網(wǎng)，看報，自覺提高自我思想覺悟，不斷擴大視野，要求自我忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛學生，勤奮工作，進取進取。為了提高工作本事，我買回了《兒童心理學》，堅持每一天認真學習，我堅信，經(jīng)過自我孜孜不倦地學習，必須會有效地提高本身素質(zhì)，做好工作。
二、注重言行舉止，身教重于言教。
生活教師在行為習慣上要嚴格要求自我，給學生樹立榜樣。教師形象在教育過程中更至關(guān)重要。教師形象的外顯特征，表此刻教師的容貌、體態(tài)、穿著、談吐等方面，教師形象的內(nèi)在特征，表此刻教師的性格、氣質(zhì)、情緒等方面;即容貌儀表，語言表達，行為舉止，職業(yè)道德，業(yè)務水平五個因素，這五方面既有區(qū)別，又有聯(lián)系，僅有有機地結(jié)合在一齊，才是一個完美的教師形象。我在容貌、體態(tài)、穿著、談吐、行為等方面都嚴格要求自我，爭取用自我的一舉一動，一言一行給孩子們一個綜合感覺，給他們潛移默化的影響。
三、理解信任學生，正面進取誘導
師生關(guān)系中一個重要的基本原則是相互尊重。孩子雖小，但當教師的必須尊重其人格。要尊重學生，就必須理解信任學生。我在工作中堅持做到絕不諷刺挖苦學生，更不體罰和變相體罰學生。堅持擺事實、講道理，正面進取，循循善誘。
四、嚴格培養(yǎng)訓練，提高自理本事
良好的開端是成功的一半，良好的行為習慣是從一點一滴做起的。學校無小事，事事都育人。從一個人一件事都能看出學校的管理水平，都能折射出學校的形象。學校的一切規(guī)定，我都事先反復向?qū)W生交待，告訴他們什么事要怎樣做，不能怎樣做。在實踐中，發(fā)現(xiàn)有做得不對的，告訴他錯在哪里，讓他重新做好，這樣，孩子們就會每一天提高。餐后擺餐具、進寢室上床、疊被等都能按要求做好，大大提高了學生的自理本事。
五、熱心，耐心，細心。當好媽媽教師
我覺得，教師對學生，最重要的是一個“愛”字。愛學生，工作才會熱心，也才會有耐心和細心。僅有學生把學校當成是自我的家，把教師當成媽媽，才說明教師工作的到位。我要求自我熱愛每個孩子，做到腿勤、手勤、嘴勤。盡量熱心耐心細心地做好寢室消毒，內(nèi)務整理，公共區(qū)打掃，開窗換氣，找孩子談心，清洗被褥，分餐分食品等工作。還經(jīng)常對孩子進行安全教育，提高他們自我我保護本事，個人財物管理本事，變到衣服增減本事。二(12)一男學生一天忽然肚子痛得哭，我趕緊聯(lián)系家長，抱著他輕輕揉痛處，為他擦止痛膏，直到他父母接走。二(13)班一學生一向比較散慢，喜歡惡作劇，有時將牛奶灑在寢室地面，有時滿寢室爬，影響同學休息。對他我從不嫌棄，我加強與班主任和家長的溝通，贏得了班主任的大力支持，班主任多次在休息時間主動協(xié)助我對他進行教育。當他某方面有提高時，我買獎品獎勵他。為了把工作做得更好，我在睡前給孩子們講了一個《美麗的世界》的童話故事。孩子們十分喜歡，還強烈要求繼續(xù)聽故事。幾個家長當晚就發(fā)信息為我點贊，還說她孩子從不午睡今日居然邊聽故事邊睡著了。于是，我定王臺買了tf卡下載了幾十個兒童故事，很受孩子們的歡迎。
一期來，在領(lǐng)導和同事們的教育幫忙下做了一些我應當做的工作，但很不夠。我必須認真聽取大家寶貴經(jīng)驗，不斷學習，不懈努力，在把工作做得更好，使自我成長得更快!
教師教學心得和感悟發(fā)言篇十五
很多教師在進行作文訓練時都有這樣的體會：一方面許多學生在寫作的時候往往感覺到寫作素材匱乏;另一方面進行作文構(gòu)思時，對那些選入教材的內(nèi)容豐富，內(nèi)涵深刻的文章視而不見。如果想化解這種尷尬，最好的辦法是將寫作訓練和閱讀教學合為一體，相互激發(fā)。正如葉圣陶所講“教材無非是一個例子”，一個很特殊的例子。它是重要的素材性資源，如果我們在閱讀教學中有意識地引導學生積累作文資料，學習寫作方法，豐富情感體驗，并將此落實在寫作訓練當中，那么教材不僅僅可以幫學生掌握閱讀的知識，提高閱讀能力，還可以豐富學生的生活體驗，提高寫作素養(yǎng)。筆者認為作文寫作資源的開發(fā)和利用應以教材為基礎(chǔ)，從積累教材中的寫作資源開始，真正使學生學以致用。
其實積累和利用教材中寫作資源并不是一個新話題，很多學生在寫作的過程中會應用到課文素材，很多教師也在引導學生關(guān)注這些材料，但我們應看到這種積累和利用還處于一種無意識、無系統(tǒng)的狀態(tài)，因為無意識，所以教學沒有針對性。因為無系統(tǒng)，所以缺少作文訓練之間的內(nèi)在聯(lián)系。所以要想更好的積累利用教材中的寫作資源，教師必須要潛心鉆研，創(chuàng)造性地發(fā)揮，將課文解讀和作文訓練有機的聯(lián)系在一起。
一.積累教材中的寫作資源要向有意識引導過渡。
如何使教材中的寫作資源得到更好的積累利用呢?其中最根本的是要將學生的無意識應用向教師的有意識引導過渡，所以要解決這一問題，教師在備課時一定要有意識的將閱讀教學與寫作訓練結(jié)合起來。
在學生利用課文素材進行寫作時，常會出現(xiàn)內(nèi)容生疏或是立意膚淺的情況，這就是所謂的“夾生”。原因是學生的無意識應用，學生只是從一篇課文去認識一個問題或體會作家的人生感悟，自然會很單薄，不夠深入。所以教師如果有意識打破教材的編寫，能將一個作家的多部作品作為專題教學，如杜甫、李白詩歌專題探究?；蛘哌x取主題想近或相反的一系列課內(nèi)外的文章一起探討，如儒家義利觀的探究。學生對作者的創(chuàng)作思想，人生信念會理解得更深，更容易就某一話題產(chǎn)生自身的理解認識。
其實教材中作文資源的積累利用，對教師的要求很高。教師需要仔細研讀課文，去發(fā)現(xiàn)有作文訓練價值的文章，將一些有共同探討價值的課文，通過教學活動的設(shè)計而結(jié)合起來。如《氓》和《孔雀東南飛》都反映了古代女性婚姻觀和愛情觀，它也給予今人以很多的啟示，再加上兩篇文章同處在一個單元，寫作手法相似，教師可以有意識地通過教學設(shè)計將兩篇課文聯(lián)系在一起，提出相應的探討話題：古代婚姻對女子有哪些要求，為什么最初相愛的兩個人步入婚姻后卻不能相守一生，你如何看待這個問題?所以教師應以新課程所倡導的專題教學為契機，有意識地由一篇文章輻射到與之
教師教學心得和感悟發(fā)言篇十六
很多教師在進行作文訓練時都有這樣的體會：一方面許多學生在寫作的時候往往感覺到寫作素材匱乏；另一方面進行作文構(gòu)思時，對那些選入教材的內(nèi)容豐富，內(nèi)涵深刻的文章視而不見。如果想化解這種尷尬，最好的辦法是將寫作訓練和閱讀教學合為一體，相互激發(fā)。正如葉圣陶所講"教材無非是一個例子"，一個很特殊的例子。它是重要的素材性資源，如果我們在閱讀教學中有意識地引導學生積累作文資料，學習寫作方法，豐富情感體驗，并將此落實在寫作訓練當中，那么教材不僅僅可以幫學生掌握閱讀的知識，提高閱讀能力，還可以豐富學生的生活體驗，提高寫作素養(yǎng)。筆者認為作文寫作資源的開發(fā)和利用應以教材為基礎(chǔ)，從積累教材中的寫作資源開始，真正使學生學以致用。
其實積累和利用教材中寫作資源并不是一個新話題，很多學生在寫作的過程中會應用到課文素材，很多教師也在引導學生關(guān)注這些材料，但我們應看到這種積累和利用還處于一種無意識、無系統(tǒng)的狀態(tài)，因為無意識，所以教學沒有針對性。因為無系統(tǒng)，所以缺少作文訓練之間的內(nèi)在聯(lián)系。所以要想更好的積累利用教材中的寫作資源，教師必須要潛心鉆研，創(chuàng)造性地發(fā)揮，將課文解讀和作文訓練有機的聯(lián)系在一起。
如何使教材中的寫作資源得到更好的積累利用呢？其中最根本的是要將學生的無意識應用向教師的有意識引導過渡，所以要解決這一問題，教師在備課時一定要有意識的將閱讀教學與寫作訓練結(jié)合起來。
在學生利用課文素材進行寫作時，常會出現(xiàn)內(nèi)容生疏或是立意膚淺的情況，這就是所謂的"夾生"。原因是學生的無意識應用，學生只是從一篇課文去認識一個問題或體會作家的人生感悟，自然會很單薄，不夠深入。所以教師如果有意識打破教材的編寫，能將一個作家的多部作品作為專題教學，如杜甫、李白詩歌專題探究?；蛘哌x取主題想近或相反的一系列課內(nèi)外的文章一起探討，如儒家義利觀的探究。學生對作者的創(chuàng)作思想，人生信念會理解得更深，更容易就某一話題產(chǎn)生自身的理解認識。
其實教材中作文資源的積累利用，對教師的要求很高。教師需要仔細研讀課文，去發(fā)現(xiàn)有作文訓練價值的文章，將一些有共同探討價值的課文，通過教學活動的設(shè)計而結(jié)合起來。如《氓》和《孔雀東南飛》都反映了古代女性婚姻觀和愛情觀，它也給予今人以很多的啟示，再加上兩篇文章同處在一個單元，寫作手法相似，教師可以有意識地通過教學設(shè)計將兩篇課文聯(lián)系在一起，提出相應的探討話題：古代婚姻對女子有哪些要求，為什么最初相愛的`兩個人步入婚姻后卻不能相守一生，你如何看待這個問題？所以教師應以新課程所倡導的專題教學為契機，有意識地由一篇文章輻射到與之
教師教學心得和感悟發(fā)言篇十七
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
大家下午好！
作為一名教師,我有幸參加了本次遠程培訓的學習，感悟許多。在學習中我深深地體會到，學習應該成為一個人的一生目標。人應該是活到老學到老。 要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這一切，也是我不足和欠缺的，我總以為做一個優(yōu)秀的教師只要上好課，教好學生就可以了?，F(xiàn)在我才明白，沒有深厚的積淀，沒有長期的浸染， 何來縱橫捭闔，駕輕就熟。網(wǎng)絡學習讓我和同行們走到了一起，在這個舞臺上我們盡情的汲取新的教學理念、教學方法，聆聽著專家、教授們精辟的講解；在這段時間里，我們相互交流，收獲著知識，收獲著喜悅，收獲著友誼。
剛進入研修網(wǎng)平臺的時候什么都不知道，于是我先熟悉平臺，看班級動態(tài)，問班主任老師，以及看其他老師的動態(tài)，我們還有自己的班級qq群，我們班經(jīng)常在群里討論，相互交流，相互學習，相互提高。我還經(jīng)常關(guān)注大家的動態(tài)，看他們的精彩話題，優(yōu)秀作業(yè)等。
通過學習、聽專家講座等環(huán)節(jié)，我感到長了見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向：首先在課堂的設(shè)計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質(zhì)內(nèi)容；教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分的尊重學生；再者在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式；教師可以設(shè)置問題引導學生，但是不能全靠問題來牽引學生，讓學生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式；另外教師的個人修養(yǎng)和素質(zhì)也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識，學習先進經(jīng)驗來作保證。
遠程培訓為我提供了一個學習先進教學方法的平臺。在這些培訓的日子里，我觀看了專家講座的視頻：那一個個生動的教學課例，讓我更加貼近了課改的課堂；使我體會到教學也是一種藝術(shù)，它需要根據(jù)學科調(diào)整自己的教學方法，從而使學生最大限度地掌握所學知識。專家們精辟獨到的分析又使我知道了教學中該注意什么，怎樣因材施教，怎樣運用自主、合作、探究的學習方式。雖然看視頻、做作業(yè)很累，可是我的心里是充實的，甜蜜的。因為我分享著智慧，享受成長的喜悅。在遠程培訓中，我獲得一個個的靈感，使課堂充滿機智，充滿活力。我的視野開闊了，我的見識深廣了，我的思想活躍了。
遠程培訓讓我獲得了很多的信息，開闊了視野。遠程學習的形式多樣，視頻、課程簡介，與專家、同仁互動式的交流等深深地吸引著我，樸素、真實的交流與評論，讓我感動，得到啟發(fā)。專題中的各個觀點及案例，很好地解決了教師們在教學過程中遇到的一些疑問和困惑，原來在教學中一些感到束手無策的問題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學行為，對自己以前的教學有了一次徹底的反思，把學到的知識應用到今后的教學實踐中去。遠程培訓為普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸搭建了一條光明通道。通過聆聽專家的講座，領(lǐng)略專家科學的教育理論和先進的教學方法，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。同時，遠程培訓為學員搭建了廣闊的交流平臺。學員與專家之間，學員與學員之間通過網(wǎng)上交流互動平臺，進行了充分的學習、交流，自己從各方面有了新的提高。通過培訓，我真切的感受到了觀念在更新，能力在提高，對自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟。認識到了學生的學習不僅僅局限于課堂，還應該走出課堂，走向生活，走進學生的內(nèi)心世界，成為一種習慣，一種精神的道理。
在短短的遠程培訓學習過程中，讓我始終感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。這次的學習讓我如沐春雨，使我明白了許多：教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開民主、開放的管理能力，離不開探索、研究的精神。在這樣的學習環(huán)境里，我們除了能閱讀大量相關(guān)理論知識文字、圖片、資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，領(lǐng)略名師風采，以及觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料，可以學習別人的優(yōu)點，用于自己以后的課堂教學。在我們看來，這種培訓的最大優(yōu)點在于它不受時間的限制，只要你有空，愿意學習就有機會學習。另外，我們還可以通過研討跟自己同專業(yè)的教師學員進行交流，共同學習，這也就給了大家一個共同進步的機會。
我的發(fā)言完畢。謝謝大家！