人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
散文鑒賞的個(gè)方法篇一
受教十六年有余，理數(shù)不可無(wú)長(zhǎng)進(jìn)，入世間六年，時(shí)雖短、志略顯單薄，歷經(jīng)諸多，今日憶之，感觸頗深，而非一日累積，猶如冰凍非一日之寒也?；厥仔⌒q月，貴人多多，為父母之敦敦教誨，為人師之知是相傳，為益友之互助互幫，為愛(ài)人之心心相??；眾覽萬(wàn)千人與事，乃學(xué)堂光景最為念懷矣。
初入學(xué)堂時(shí)，書(shū)新而味清香，以無(wú)關(guān)緊要紙張包裹書(shū)皮，乃當(dāng)時(shí)之興，常與鄰相比。兒時(shí)課間別樣多彩，鐵環(huán)男、毽子女、繩間樂(lè)趣常伴歡聲笑語(yǔ)。如遇嚴(yán)師當(dāng)眾表?yè)P(yáng)，乃最高榮耀。有一日，學(xué)堂新進(jìn)教師，人自然年輕，思想新穎乃當(dāng)時(shí)一絕，補(bǔ)習(xí)之余，常以彈琴教歌緩解課堂沉悶之氛圍，廣受同學(xué)所喜；吾之牽牛花被作為范文當(dāng)眾朗之，信心滿之，時(shí)至今日依然難忘。又一日，吾常以豎笛消遣，本以熟能壓群，孰知集體吹奏中因鄰桌玩笑而大肆走音，慘遭耳光待之。
近日工事繁忙，力求出新而避之守舊，功效與預(yù)期幾近和順，滿腹皆為歡喜，只愿繼而往之。夙夜在公，只爭(zhēng)朝夕，信念足足，只因今業(yè)，乃吾喜愛(ài)之。
初見(jiàn)錢師長(zhǎng)，未見(jiàn)其人，便知其畫(huà)，上山虎與墻等高，形神如靈，栩栩如生，吾不為之感嘆；此前，親眼所見(jiàn)其于四合院一室內(nèi)大揮畫(huà)筆，立松間精心繪之。為人師表，細(xì)為可貴，長(zhǎng)長(zhǎng)黑板報(bào)，承攬刊頭插圖，全歸功于錢師長(zhǎng)耐心指教不足為過(guò)。初入中學(xué)堂三年間，每逢假必畫(huà)之，沙發(fā)墊上丹頂鶴、衣柜上鴛鴦戲水、畫(huà)報(bào)里梅花鹿、梳妝鏡后林黛玉、農(nóng)村報(bào)紙黑白漫畫(huà)，數(shù)不勝數(shù)，盡可能臨之，方能填飽心肚，以至今日，望塵莫及于當(dāng)時(shí)之迷戀。雖與老屋不復(fù)存在，唯以文字記之。
鳳凰山上鳳凰樓，樓中觀景遠(yuǎn)望遠(yuǎn)方，城小精致，環(huán)山繞水，喧囂藏凡人，家長(zhǎng)聚于園中，羅師長(zhǎng)告之眾小生，父母之愛(ài)不計(jì)任何；眾小生聚樓臺(tái)議學(xué)習(xí)主次，又言，樸實(shí)生活乃萬(wàn)間之源頭。如今新樓高立，舊樓翻新，師長(zhǎng)依舊，眾小生依依恭聽(tīng)。師長(zhǎng)革新人正，待萬(wàn)物終持己見(jiàn)，腹中水墨乃眾人欽佩，雖業(yè)盡十年，常念記其教誨，足矣。
今見(jiàn)昔日?qǐng)@中小生送別老生，長(zhǎng)廊樓臺(tái)邊、花壇石階上，整齊干凈滿臉稚氣、雖不見(jiàn)車內(nèi)老生面孔，內(nèi)心默默猜想難掩離別感人之傷?；t草綠間，歡呼吶喊洞見(jiàn)友誼之美。
處亂不驚乃穩(wěn)重之見(jiàn)，精心雕琢乃行事心境，學(xué)而不思則止，思而不學(xué)則空，今不念過(guò)往實(shí)屬大度包容之魄力。眾人眾之想，不為一人而垂頭喪氣，不為一事而焦頭爛額，順眼觀萬(wàn)景，順延行千里。眾人行，必有二三師者作陪，足矣。
散文鑒賞的個(gè)方法篇二
第一段：引言（200字）
散文是一種運(yùn)用散文語(yǔ)言文字，反映現(xiàn)實(shí)生活、表達(dá)思想感情的一種文學(xué)體裁。在我的學(xué)習(xí)生涯中,散文作為一種重要的文學(xué)形式，給予我了極大的啟迪和幫助。因此，通過(guò)閱讀和鑒賞散文，我不僅加深了對(duì)語(yǔ)言文字的理解和欣賞，同時(shí)也領(lǐng)悟到了許多深刻的道理和真諦。在本文中，我將分享一些散文鑒賞的心得體會(huì)。
第二段：充實(shí)的生命閱讀（200字）
散文的充實(shí)和深邃是我從中受益匪淺的一部分。在實(shí)際生活中，我經(jīng)歷了各種各樣的挫折和困難。而在閱讀散文的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)散文作家用他們恰如其分的筆觸，將這些枯燥乏味的生活瑣事寫(xiě)成了讓人沉思和感悟的優(yōu)美文章。比如魯迅先生的《故鄉(xiāng)》，他通過(guò)深刻地描寫(xiě)家鄉(xiāng)所帶給他的思鄉(xiāng)之情，觸碰到了每一個(gè)離家在外的旅人的內(nèi)心。通過(guò)閱讀散文，我意識(shí)到人生中的每一個(gè)階段都存在著獨(dú)特的意義和價(jià)值，而散文就是我們靈魂的良師益友，它教會(huì)我們?nèi)绾握暽?、抵抗困境?BR> 第三段：感悟人生智慧（200字）
散文中蘊(yùn)含了豐富的人生智慧，讓我有了更深層次的思考。豐子愷的《貓的私生活》，以一只貓的視角，揭示了他對(duì)人生的獨(dú)到見(jiàn)解，讓我意識(shí)到人與動(dòng)物之間有著相似的情感和體驗(yàn)。散文不僅可以陶冶情操，也能引導(dǎo)我們正確的人生態(tài)度。比如郭敬明的《那些年，我們一起追的女孩》，他的一句“既然選擇了追逐，那就不應(yīng)該嫌艱辛”的話語(yǔ)，讓我明白要有信念的堅(jiān)持和付出。從散文中，我學(xué)到了如何正視人生的苦難和挫折，找到樂(lè)觀向上的一面，并從中得到勇氣去面對(duì)困難和追求人生的價(jià)值。
第四段：人文關(guān)懷的啟發(fā)（200字）
散文作為人文關(guān)懷的載體，使我對(duì)他人有了更多的關(guān)懷和思考。當(dāng)我閱讀王小波的《沉默的大多數(shù)》時(shí)，我深深地被他對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的深刻剖析和對(duì)人性的關(guān)懷所打動(dòng)。散文作家們用他們細(xì)膩入微的文字，喚起了我內(nèi)心深處的共鳴和思考。通過(guò)閱讀散文，我不僅加深了對(duì)人性的理解和思考，也發(fā)現(xiàn)了我內(nèi)心那份對(duì)他人的關(guān)愛(ài)與理解。
第五段：心靈的啟迪（200字）
在散文的海洋中，我發(fā)現(xiàn)了許多比自己智慧更高明的人。他們的作品給了我許多啟示和靈感。而我的寫(xiě)作水平和表達(dá)能力也在不斷地提高。通過(guò)自己的努力和與他人的交流，我發(fā)現(xiàn)我的散文寫(xiě)作逐漸有了更大的進(jìn)步。閱讀散文讓我從中獲得了無(wú)窮的樂(lè)趣，也激發(fā)了我對(duì)文學(xué)的熱情和追求。
總結(jié)：通過(guò)閱讀和鑒賞散文，我不僅擴(kuò)展了自己的知識(shí)面，提高了自己的寫(xiě)作能力，更重要的是通過(guò)散文，我學(xué)會(huì)了更好地去理解和經(jīng)歷生活的多樣性，提升了自己的道德修養(yǎng)，讓自己的內(nèi)心變得更加寬廣和豐富。我的散文鑒賞之旅并未止步于此，我會(huì)繼續(xù)深入地探索不同散文作品，不斷豐富自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也會(huì)將散文的魅力與他人分享，讓更多的人從中領(lǐng)悟到人生的意義和價(jià)值。
散文鑒賞的個(gè)方法篇三
散文是文學(xué)的一種重要體裁，以散文的形式表達(dá)人們的思想感情和體驗(yàn)，獨(dú)立于詩(shī)歌和戲劇。在散文鑒賞實(shí)訓(xùn)中，通過(guò)學(xué)習(xí)和欣賞各種類型的散文作品，我深刻體會(huì)到了散文的魅力和藝術(shù)表達(dá)的獨(dú)特性。以下是我對(duì)散文鑒賞實(shí)訓(xùn)的心得體會(huì)。
第一段：感受到散文的真實(shí)性與生活緊密相連
在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)散文作品常常表達(dá)著作者真實(shí)的思想和感情，與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連。散文作品涉及廣泛的主題，涵蓋了人性、愛(ài)情、自然等各個(gè)方面。例如，在楊絳的《我們仨》中，她以率真的語(yǔ)言和深刻的思考展示了對(duì)家庭和生命的思索。這使我感受到散文作品的真實(shí)性和生活中的共鳴。
第二段：領(lǐng)悟到散文的抒情性和審美內(nèi)涵
散文作品不僅表達(dá)思想情感，同時(shí)也擁有強(qiáng)烈的抒情色彩和審美內(nèi)涵。在實(shí)訓(xùn)中，我閱讀了許多各具特色的散文作品，如沈從文的《邊城》、魯迅的《狂人日記》等。這些作品中的語(yǔ)言表達(dá)鮮明、情感深沉，通過(guò)作者獨(dú)特的語(yǔ)言和形象帶給讀者一種審美的享受。
第三段：理解到散文的思辨性與思想深度
散文不僅僅是流水賬般的文字，更是作者對(duì)于所描寫(xiě)內(nèi)容的深思熟慮和思辨。在實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我閱讀了一些思辨性的散文作品，像是魯迅的《偽自由書(shū)簡(jiǎn)》。這類作品常常通過(guò)滲透在平淡文字之間的思考，引起讀者對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的思考和探索，喚起我們對(duì)社會(huì)和人生的共呼吸。
第四段：感悟到散文的藝術(shù)形式與語(yǔ)言之美
散文作品以其獨(dú)特的藝術(shù)形式和精美的語(yǔ)言使得人們對(duì)其留有深刻的印象。實(shí)訓(xùn)中，我讀到了王小波的《黃金時(shí)代》，他獨(dú)特的敘事方式和幽默的語(yǔ)言，使我感到散文的美妙之處。他以鋪陳式的文字和夸張的情感創(chuàng)造了一個(gè)獨(dú)特的藝術(shù)世界，在文字和形象中發(fā)現(xiàn)了無(wú)窮無(wú)盡的美。
第五段：認(rèn)識(shí)到自己對(duì)于散文的理解和欣賞的提高
通過(guò)實(shí)訓(xùn)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，我對(duì)散文作品的理解和欣賞能力得到了提高。在實(shí)訓(xùn)開(kāi)始時(shí)，我只是機(jī)械地讀下文字，但通過(guò)老師的引導(dǎo)和學(xué)習(xí)的不斷深入，我逐漸學(xué)會(huì)了欣賞散文的藝術(shù)之美和深邃之處。經(jīng)過(guò)實(shí)際實(shí)踐和鑒賞的過(guò)程，我對(duì)散文作品有了更深入的理解，也培養(yǎng)了自己的審美能力。
總結(jié)：散文鑒賞實(shí)訓(xùn)是一次對(duì)于散文世界的深入了解和感悟。通過(guò)實(shí)訓(xùn)，我深刻地體會(huì)到了散文的真實(shí)性、抒情性、思辨性和藝術(shù)形式。我相信，在實(shí)踐和學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠更加深入地理解和欣賞散文的世界，更好地體驗(yàn)散文的獨(dú)特魅力和意境。
散文鑒賞的個(gè)方法篇四
二月江南花滿枝，他鄉(xiāng)寒食遠(yuǎn)堪悲。
貧居往往無(wú)煙火，不獨(dú)明朝為子推。
《清明即事》
帝里重清明，人心自愁思。
車聲上路合，柳色東城翠。
花落草齊生，鶯飛蝶雙戲。
空堂坐相憶，酌茗聊代醉。
《清明》
清明暮春里，悵望北山陲。
燧火開(kāi)新焰，桐花發(fā)故枝。
沈冥慚歲物，歡宴阻朋知。
不及林間鳥(niǎo)，遷喬并羽儀。
1) 春水船如天上坐，老年花似霧中看。 —— 杜甫《小寒食舟中作》
2) 淡蕩春光寒食天。 —— 李清照《浣溪沙淡蕩春光寒食天》
3) 梨花風(fēng)起正清明，游子尋春半出城。 —— 吳惟信《蘇堤清明即事》
4) 中庭月色正清明，無(wú)數(shù)楊花過(guò)無(wú)影。 —— 張先《木蘭花乙卯吳興寒食》
5) 滿眼游絲兼落絮，紅杏開(kāi)時(shí)，一霎清明雨。 —— 馮延巳《鵲踏枝清
6) 清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。 —— 杜牧《清明》
7) 明朝寒食了，又是一年春。 —— 顧太清《臨江仙清明前一日種海棠》
8) 借問(wèn)酒家何處有?牧童遙指杏花村。 —— 杜牧《清明》
9) 春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。 —— 韓翃《寒食 》
10) 燕子來(lái)時(shí)新社，梨花落后清明。 —— 晏殊《破陣子春景》
11) 帝里重清明，人心自愁思。 —— 孟浩然《清明即事》
12) 百草千花寒食路，香車系在誰(shuí)家樹(shù)。 —— 馮延巳《鵲踏枝幾日行云何處去》
13) 誰(shuí)把鈿箏移玉柱?穿簾海燕驚飛去。 —— 馮延巳《鵲踏枝清明》
14) 三千丈清愁鬢發(fā)，五十年春夢(mèng)繁華。 —— 喬吉《折桂令客窗清明》
15) 寒食后，酒醒卻咨嗟。 —— 蘇軾《望江南超然臺(tái)作》
16) 把酒看花想諸弟，杜陵寒食草青青。 —— 韋應(yīng)物《寒食寄京師諸弟》
散文鑒賞的個(gè)方法篇五
“林希整個(gè)人都變了?！贝蠹叶俭@嘆道。平時(shí)活潑好動(dòng)，時(shí)常冷不丁的冒出一句話能讓大家樂(lè)半天的她，似乎早已離開(kāi)了這兒。留下的軀殼：目光呆滯。時(shí)時(shí)愁去滿面，總是突然冒出一句：“……無(wú)奈朝來(lái)寒雨晚來(lái)風(fēng)……”簡(jiǎn)直像個(gè)神精病。
芯子在寢室里簡(jiǎn)直是個(gè)瘋子。她高聲的扯著嗓子說(shuō)話，李郁就在一旁附和著。一會(huì)兒和這位打打，一會(huì)和那位鬧鬧，林希嫉妒她們臉上的笑容，而這種笑容卻不是給予她的，她簡(jiǎn)直是只丑小鴨，沒(méi)人愛(ài)，也沒(méi)人理。
林?？倫?ài)在那棵桃樹(shù)下呆著，奇跡的，原本枯枝一般的桃樹(shù)，竟零零落落的開(kāi)了幾朵小花，紅紅的、粉粉的，很柔很美，像一曲春天的“啟迪樂(lè)”，林希心里舒服多了。
林希似乎不敢相信，她簡(jiǎn)直以為這是天使給予她的，她走近籃子，一張卡片亮了出來(lái)：
親愛(ài)的小希：
我們?yōu)槟悴蓙?lái)的校園里的春天，愿它可以驅(qū)走你心里的寒冬，春天里雖不會(huì)再有梅花，但燦爛到處都是。
愿你重新快樂(lè)起來(lái)，就像那過(guò)去的寒冬一樣，一切不如意和痛苦那樣一樣離開(kāi)吧。
永遠(yuǎn)，你的朋友們
林?；剡^(guò)頭，室友們都在她身后，她一時(shí)有千言萬(wàn)語(yǔ)，卻一句也說(shuō)不出，可早已有一株桃花，在她心中扎根發(fā)芽。
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散文鑒賞的個(gè)方法篇六
近日，我校開(kāi)設(shè)了一堂精彩紛呈的散文鑒賞實(shí)訓(xùn)課程。通過(guò)參與其中，我不僅感受到了散文的美妙之處，更從中汲取了寶貴的體驗(yàn)和思考。在這篇文章中，我將從五個(gè)方面分享我在實(shí)訓(xùn)中的心得體會(huì)。
首先，散文鑒賞實(shí)訓(xùn)讓我深刻領(lǐng)悟了散文的藝術(shù)魅力。散文以曲折的句式、真摯的情感和生動(dòng)的描寫(xiě)，打動(dòng)著讀者的心。比如，在《醉美黃河》這篇散文中，作者用細(xì)膩而恢弘的筆觸，將富饒而壯美的黃河景色展現(xiàn)在讀者眼前，讓我仿佛置身其中，感受到那種壯麗和宏大的氣勢(shì)。散文的藝術(shù)魅力不僅在于其絢麗的言辭，更在于其能夠引發(fā)讀者共鳴的情感和思考。經(jīng)過(guò)實(shí)訓(xùn)，我對(duì)散文的藝術(shù)形式和特點(diǎn)有了更深入的了解，也對(duì)散文的魅力充滿了敬愛(ài)和喜愛(ài)。
其次，實(shí)訓(xùn)中我深入學(xué)習(xí)了散文的寫(xiě)作技巧。散文寫(xiě)作是一門獨(dú)特而復(fù)雜的藝術(shù)，需要寫(xiě)者有豐富的情感和深刻的思考。在實(shí)訓(xùn)中，老師詳細(xì)講解了散文的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。例如，通過(guò)對(duì)不同作者的散文進(jìn)行比較分析，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)散文都有其獨(dú)特的寫(xiě)作風(fēng)格和特點(diǎn)。有的散文注重描寫(xiě)細(xì)致入微的細(xì)節(jié)，有的則更加強(qiáng)調(diào)情感的直觀傳達(dá)。這使我深刻認(rèn)識(shí)到散文寫(xiě)作是一個(gè)靈活而多樣的過(guò)程，需要根據(jù)主題和寫(xiě)作目的選擇適當(dāng)?shù)氖址ê惋L(fēng)格。通過(guò)實(shí)訓(xùn)，我的寫(xiě)作技巧也得到了明顯的提升。
第三，實(shí)訓(xùn)讓我理解了散文的豐富內(nèi)涵。散文不僅僅是一種文學(xué)形式，更是一種表達(dá)人生哲理和感悟的方式。在《流動(dòng)的天空》這篇散文中，作者通過(guò)對(duì)自然景觀的描繪，表達(dá)了對(duì)人生短暫而有限的思考和感悟，讓我對(duì)人生的意義和價(jià)值有了新的思考。散文的內(nèi)涵豐富而深刻，既能映照人們的內(nèi)心世界，又能啟迪人們的思維和智慧。通過(guò)實(shí)訓(xùn)，我對(duì)散文作品的內(nèi)涵有了更深刻的理解和領(lǐng)悟。
第四，實(shí)訓(xùn)讓我感受到了散文作品的魅力和影響力。散文作品憑借其獨(dú)特的藝術(shù)形式和表達(dá)方式，能夠引起人們的共鳴和共同感受。在實(shí)訓(xùn)中，我們進(jìn)行了一次散文朗誦活動(dòng)，每個(gè)人都選擇了一篇自己喜歡的散文進(jìn)行朗讀，分享自己的感受和體會(huì)。在互相傾聽(tīng)和交流的過(guò)程中，我深切感受到了散文作品帶給我們的力量和共鳴。人們面對(duì)散文作品，會(huì)激發(fā)起深層次的思考和情感共振，進(jìn)而影響到自己的行為和生活態(tài)度。這種魅力和影響力使我對(duì)散文更加熱愛(ài)和追求。
最后，實(shí)訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到了散文鑒賞的重要性。散文鑒賞不僅能夠提升自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，更能夠拓寬自己的視野和豐富自己的人生閱歷。通過(guò)對(duì)優(yōu)秀散文作品的欣賞和分析，我們能夠?qū)W習(xí)到優(yōu)秀的寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式，啟發(fā)自己的思維和創(chuàng)作靈感。在實(shí)訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了散文的鑒賞方法和技巧，更培養(yǎng)了自己的文學(xué)情操和審美眼光。散文鑒賞的重要性在當(dāng)今社會(huì)日益凸顯，它不僅能夠提升個(gè)人修養(yǎng)，也能夠帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)文化的發(fā)展。
總之，通過(guò)散文鑒賞實(shí)訓(xùn)，我深刻領(lǐng)略到了散文的藝術(shù)魅力，學(xué)習(xí)到了寫(xiě)作的技巧，理解了散文的內(nèi)涵，感受到了散文作品的魅力和影響力，認(rèn)識(shí)到了散文鑒賞的重要性。這門實(shí)訓(xùn)課程不僅為我學(xué)會(huì)了更好的散文鑒賞方法，更豐富了我的人生閱歷和思想境界。我相信，在今后的生活中，我會(huì)更加熱愛(ài)散文，用心去感受散文的美學(xué)與藝術(shù)。
散文鑒賞的個(gè)方法篇七
桃花源記(東晉陶淵明)
晉太元中，武陵人，捕魚(yú)為業(yè)，緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近，忽逢桃花林。夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山。山有小口，彷佛若有光。便舍船，從口入。
初極狹，才通人;復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然。有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人;黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)，具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳耍虂?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉;遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也?！?BR> 既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說(shuō)如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷不復(fù)得路。南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無(wú)問(wèn)津者。
【鑒賞】
陶淵明(365-427)，晉宋時(shí)期詩(shī)人、辭賦家、散文家。一名潛，字元亮，私謚靖節(jié)。潯陽(yáng)柴桑(今江西九江西南)人。陶詩(shī)沿襲魏晉詩(shī)歌的古樸作風(fēng)而進(jìn)入更純熟的境地，像一座里程碑標(biāo)志著古樸的歌詩(shī)所能達(dá)到的高度。陶淵明又是一位創(chuàng)新的先鋒。他成功地將“自然”提升為一種美的至境;將玄言詩(shī)注疏老莊所表達(dá)的玄理，改為日常生活中的哲理;使詩(shī)歌與日常生活相結(jié)合，并開(kāi)創(chuàng)了田園詩(shī)這種新的題材。
《桃花源記》的故事和其他仙境故事有相似之處，描寫(xiě)了一個(gè)美好的世外仙界。不過(guò)應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)的是，陶淵明所提供的'理想模式有其特殊之處：在那里生活著的其實(shí)是普普通通的人，一群避難的人，而不是神仙，只是比世人多保留了天性的真淳而已;他們的和平、寧?kù)o、幸福，都是通過(guò)自己的勞動(dòng)取得的。古代的許多仙話，描繪的是長(zhǎng)生和財(cái)寶，桃花源里既沒(méi)有長(zhǎng)生也沒(méi)有財(cái)寶，只有一片農(nóng)耕的景象。陶淵明歸隱之初想到的還只是個(gè)人的進(jìn)退清濁，寫(xiě)《桃花源記》時(shí)已經(jīng)不限于個(gè)人，而想到整個(gè)社會(huì)的出路和廣大人民的幸福。陶淵明邁出這一步與多年的躬耕和貧困的生活體驗(yàn)有關(guān)。雖然桃花源只是空想，但能提出這個(gè)空想是十分可貴的。
散文鑒賞的個(gè)方法篇八
直抒胸臆即直接抒情
在表情達(dá)意時(shí)不做掩飾，情感自然地流溢于敘事描寫(xiě)的文字之中。最為典型的莫過(guò)李白的《靜夜思》，前兩句寫(xiě)景，第三四句敘事抒情。上面提到的張籍的《秋思》、韋應(yīng)物的《聞雁》等都是此類詩(shī)中的佳作。此外，高適的《除夜作》：“旅館寒燈獨(dú)不眠，客心何事轉(zhuǎn)凄然？故鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一年?！鄙厦嫣岬降腵張九齡的《望月懷遠(yuǎn)》也屬于直抒胸臆的典范之作。兩首詩(shī)歌的詩(shī)眼“思千里”“起相思”都比較明確地表明了思鄉(xiāng)的情感和主題。
渲染
與上面的直接抒情不同，有些詩(shī)人在創(chuàng)作時(shí)往往不會(huì)直接把這種愁緒說(shuō)出來(lái)，那未免失之含蓄，或者有些是說(shuō)不出口的，于是，借助景物描寫(xiě)、營(yíng)造蕭瑟凄涼的意境含蓄抒情就成了許多詩(shī)人的慣用之法。所以，這類詩(shī)歌，捕捉意象、再現(xiàn)與品味意境就可以較為準(zhǔn)確地感受作者的情感。如唐李王旬的《南鄉(xiāng)子》“煙漠漠，雨凄凄，岸花零落鷓鴣啼。遠(yuǎn)客扁舟臨野渡，思鄉(xiāng)處，潮退水平春色暮?！弊髡呓柚凇澳p煙、凄涼的雨、落花、悲啼的鷓鴣、荒涼的野渡”營(yíng)造了一個(gè)悲涼、凄慘的意境，作者不言思鄉(xiāng)之苦而苦已浸漬了詞里的每一個(gè)字。鑒賞這類詩(shī)歌，準(zhǔn)確品讀意象、意境的情感基調(diào)是非常關(guān)鍵的。
以樂(lè)景襯哀情
與上面以蕭瑟凄涼之景渲染悲愁之情不同的是，有些詩(shī)歌雖然也借景抒情，卻是借助于優(yōu)美令人愉悅的景色來(lái)襯托作者的“哀情”。比如杜甫《春望》中的“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”一句，姿態(tài)嬌艷的花朵、清脆婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)鳴都是常態(tài)下人們喜愛(ài)的景物，但是面對(duì)國(guó)破家亡的現(xiàn)實(shí)，這些良辰美景不但沒(méi)讓“窮年憂黎元，嘆息腸內(nèi)熱”的杜甫高興，反而更讓他傷心落淚。宋代詩(shī)人方澤的《武昌阻風(fēng)》“江上春風(fēng)留客舟,無(wú)窮歸思滿東流。與君盡日閑臨水,貪看飛花忘卻愁。”作者不說(shuō)自己為排遣愁緒，去江邊賞花，卻說(shuō)看飛花忘卻歸思，正話反說(shuō)，使詩(shī)歌含蓄又有了變化。
巧設(shè)空間錯(cuò)位
此類詩(shī)歌的共同之處在于詩(shī)人不直接寫(xiě)對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念，而是借家中人對(duì)自己的思念含蓄寫(xiě)出，使得詩(shī)意曲折含蓄。如：李商隱的《巴山夜雨》：“君問(wèn)歸期未有期,巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時(shí)。”白居易的《邯鄲冬至夜思家》：“邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人?！币岳钤?shī)為例，李詩(shī)中的不得歸之苦，與夜雨交織，綿綿密密，淅淅瀝瀝，漲滿秋池，彌漫于巴山的夜空。然而此愁此苦，只是借眼前景而自然顯現(xiàn)；作者并沒(méi)有說(shuō)什么愁，訴什么苦，卻從這眼前景生發(fā)開(kāi)去，馳騁想象，另辟新境，想到將來(lái)歸家后的歡聚，回頭再說(shuō)此時(shí)此地的思念之苦。用對(duì)未來(lái)歡樂(lè)的憧憬反襯當(dāng)前苦況，則思?xì)w之切，不言可知。這種借助聯(lián)想巧設(shè)的空間錯(cuò)位，使詩(shī)歌顯得曲折深婉，余味無(wú)窮。白詩(shī)寫(xiě)法與李詩(shī)并無(wú)二致，不過(guò)是詩(shī)意的表達(dá)更顯豁一些罷了。
散文鑒賞的個(gè)方法篇九
“林希整個(gè)人都變了?！贝蠹叶俭@嘆道。平時(shí)活潑好動(dòng)，時(shí)常冷不丁的冒出一句話能讓大家樂(lè)半天的她，似乎早已離開(kāi)了這兒。留下的軀殼：目光呆滯。時(shí)時(shí)愁去滿面，總是突然冒出一句：“……無(wú)奈朝來(lái)寒雨晚來(lái)風(fēng)……”簡(jiǎn)直像個(gè)神精病。
芯子在寢室里簡(jiǎn)直是個(gè)瘋子。她高聲的扯著嗓子說(shuō)話，李郁就在一旁附和著。一會(huì)兒和這位打打，一會(huì)和那位鬧鬧，林希嫉妒她們臉上的笑容，而這種笑容卻不是給予她的，她簡(jiǎn)直是只丑小鴨，沒(méi)人愛(ài)，也沒(méi)人理。
林?？倫?ài)在那棵桃樹(shù)下呆著，奇跡的，原本枯枝一般的桃樹(shù)，竟零零落落的開(kāi)了幾朵小花，紅紅的、粉粉的，很柔很美，像一曲春天的“啟迪樂(lè)”，林希心里舒服多了。
林希似乎不敢相信，她簡(jiǎn)直以為這是天使給予她的，她走近籃子，一張卡片亮了出來(lái)：
親愛(ài)的小希：
我們?yōu)槟悴蓙?lái)的校園里的春天，愿它可以驅(qū)走你心里的寒冬，春天里雖不會(huì)再有梅花，但燦爛到處都是。
愿你重新快樂(lè)起來(lái)，就像那過(guò)去的寒冬一樣，一切不如意和痛苦那樣一樣離開(kāi)吧。
永遠(yuǎn)，你的朋友們
林希回過(guò)頭，室友們都在她身后，她一時(shí)有千言萬(wàn)語(yǔ)，卻一句也說(shuō)不出，可早已有一株桃花，在她心中扎根發(fā)芽。
散文鑒賞的個(gè)方法篇十
現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)越來(lái)越要求青少年學(xué)生得增強(qiáng)閱讀、鑒賞古代詩(shī)文的能力，而且高考也在大幅度增加主觀鑒賞表達(dá)的分量，考生對(duì)古典詩(shī)歌的審美活動(dòng)逐步趨向最高級(jí)。針對(duì)此，從對(duì)古代詩(shī)歌的初步鑒賞方面，我談?wù)剮c(diǎn)個(gè)人的意見(jiàn)。
一、整體把握，捉出“詩(shī)眼”
我認(rèn)為，對(duì)古詩(shī)的鑒賞應(yīng)先重在有一個(gè)整體的感知，這整體的感知包括品味詩(shī)題、了解作者、覽讀全詩(shī)、琢磨后面的注釋等等，這些都有助于奔向作者詩(shī)意的“共鳴點(diǎn)”！
如果鑒賞的是律詩(shī)和絕句，那整體感知、重點(diǎn)切入將是極為重要的。絕句的四句詩(shī)與律詩(shī)的四聯(lián)（即首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)）都存在著“起、承、轉(zhuǎn)、合”的節(jié)奏與詩(shī)韻，而其中的“合”處往往是詩(shī)人寓意的亮點(diǎn)，即一詩(shī)之“眼”。比如杜甫的《蜀相》：“丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。”該詩(shī)先是抓住祠堂的典型環(huán)境進(jìn)行渲染，如以柏樹(shù)森森，碧草萋萋，黃鸝空鳴來(lái)渲染寂靜、肅穆的氣氛，此為“起”和“承”，寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)諸葛亮的深沉懷念；接著承此一“轉(zhuǎn)”，對(duì)諸葛亮一生的政治活動(dòng)作概括的描寫(xiě)，勾畫(huà)了一個(gè)有為的政治家的形象；尾聯(lián)點(diǎn)情，便是“合”----從諸葛亮功業(yè)未遂留給后人的懷念之情，推及表達(dá)作者自己對(duì)諸葛亮的贊頌和希望革新朝政的思想。
由此可見(jiàn)，抓住了“詩(shī)眼”，亦即捉準(zhǔn)了詩(shī)人心目中的“意”?！耙猹q帥也”，其他的語(yǔ)句往往可牽涉并通解了。
二、重視讀誦，咀嚼關(guān)鍵
學(xué)習(xí)古典詩(shī)歌，應(yīng)重視讓學(xué)生多朗讀、勤背誦，做到“心中有古詩(shī)例子”，使他們可以旁征博引，由此及彼，讓他們充分發(fā)揮聯(lián)想和想象，進(jìn)而引導(dǎo)他們對(duì)詩(shī)句中的`關(guān)鍵性詞句進(jìn)行咀嚼體味。
詩(shī)歌是精粹的語(yǔ)言藝術(shù)，“咀嚼關(guān)鍵”就是著重體會(huì)其中的“煉字”、“煉句”。怎樣的句子才算好？清代的文藝評(píng)論家劉熙載提出：“淡語(yǔ)要有味，壯語(yǔ)要有韻，秀語(yǔ)要有骨”《藝概?詞曲概》）。因此，要讓學(xué)生多咀嚼那些關(guān)鍵而新巧的詞句，品出其中的詩(shī)韻?！暗Z(yǔ)”，亦即指平淡自然。它又可分為三種類型：一是充滿哲理，看似平淡，但耐人吟哦，如“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”（朱熹《觀書(shū)有感》）平淡如水，但含意深刻；二是情真意切，看似平淡，但動(dòng)人心弦，如“秋風(fēng)入窗里，羅帳起飄揚(yáng)。仰頭看明月，寄情千里光”（《子夜四時(shí)歌?秋歌》）撩人情懷，雋永有味；三是句子形象、生動(dòng)，雖用詞平淡，但詩(shī)意盎然，如“平岡細(xì)草鳴黃犢，斜日寒林點(diǎn)暮鴉”（辛棄疾《鷓鴣天?代人賦》），可謂有動(dòng)有靜，有聲有色，充滿立體感。
“壯語(yǔ)”即豪言壯語(yǔ)，是極度昂揚(yáng)的句子。針對(duì)有“韻”的“壯語(yǔ)”，我們要聯(lián)系作者的構(gòu)思、遣詞造句、修辭方法等去琢磨其中的詩(shī)美。如唐代邊塞詩(shī)人盧綸的《塞下曲》：“醉和金甲舞，雷鼓動(dòng)由川”形象生動(dòng)、氣勢(shì)磅礴；而宋代大詞家辛棄疾的《賀新郎》：“易水蕭蕭西風(fēng)冷，滿座衣冠似雪，正壯士悲歌未徹！”這應(yīng)是一幅多么悲壯的送別圖，可謂情景交融，人物形象飽滿，令人一誦三嘆。
還有“秀語(yǔ)”，是指綺麗的語(yǔ)言?！靶沱愐泄恰?，我們要從中鑒賞出其中健康、嚴(yán)肅的思想內(nèi)容。南唐后主李煜的詞頗能說(shuō)明問(wèn)題，他由“風(fēng)流皇帝”作了階下囚，嘗到了辛酸苦辣，所寫(xiě)的詞才“秀語(yǔ)有骨”。例如他的《破陣子》：“四十年來(lái)家國(guó)，三千里地山河。鳳閣龍樓連霄漢，玉樹(shù)瓊枝作煙蘿。幾曾識(shí)干戈？一旦歸為臣虜，沈腰潘鬢銷磨。最是倉(cāng)皇辭廟日，教坊猶奏別離歌。揮淚對(duì)宮娥?！逼渲杏昧恕傍P閣”、“龍樓”、“玉樹(shù)”、“瓊枝”、“沈腰”、“潘鬢”等“秀語(yǔ)”，但作者卻凝寄著自己由一國(guó)君主變?yōu)橥鰢?guó)俘虜后的慘痛心情，以及他對(duì)家山故國(guó)、宮庭生活的無(wú)限依戀的感情，可謂情真意切，感人至深。
總之，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生“一詞理解了，全句也就領(lǐng)悟了；一句抓住了，全篇也往往就徹解了”，引導(dǎo)學(xué)生把簡(jiǎn)練語(yǔ)言里面的無(wú)窮之意體會(huì)出來(lái)，還要讓學(xué)生通過(guò)形象審美得到情意的熏陶。另一方面，更要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全篇內(nèi)容來(lái)領(lǐng)會(huì)其中的“淡語(yǔ)”、“壯語(yǔ)”和“秀語(yǔ)”，把這些關(guān)鍵詞句放到全篇中進(jìn)行辨析，就可以拓展并加深對(duì)詩(shī)詞內(nèi)蘊(yùn)的進(jìn)一步理解。
三、明辨手法，披文入情
古代詩(shī)歌塑造形象的手法很多，可以對(duì)形象直接描寫(xiě)，也可以間接描寫(xiě)；可以粗線條白描，也可以濃墨重彩、精雕細(xì)刻；可以鋪墊、襯托，也可以借助想象、聯(lián)想塑造形象。針對(duì)這些，教師可以讓學(xué)生了解并掌握如烘托、用典、虛實(shí)，乃至有無(wú)采用“比興”、“擬人”、“夸張”、“排比”、“反復(fù)”等表現(xiàn)手法的特點(diǎn)，方便學(xué)生觸類旁通，切實(shí)提高古代詩(shī)歌的鑒賞能力。
1、想象搭橋，情通意順。
詩(shī)人是憑個(gè)人感覺(jué)、靈性和情感寫(xiě)詩(shī)的，不少地方思維跳躍幅度大，看似不通，實(shí)為妙處。鑒賞者得往往憑想象搭橋，在理解詞語(yǔ)、句意的基礎(chǔ)上，把握全詩(shī)中詩(shī)人感情發(fā)展的流程，進(jìn)而總體品味出全詩(shī)蘊(yùn)含的感情和提示的道理。
比如王昌齡的《聽(tīng)流入水調(diào)子》：“孤舟微月對(duì)楓林，分付鳴箏與客心。嶺色千重萬(wàn)重雨，斷弦收與淚痕深?！边@詩(shī)寫(xiě)在作者謫于汶州之時(shí)，愁思難解，故聽(tīng)鳴箏落淚。按理說(shuō)“雨痕”自多于“淚痕”，但王昌齡只以自己的感覺(jué)所得而書(shū)之，故不計(jì)事實(shí)上雨痕深于淚痕了。
2、曲筆映襯，言此意彼。
無(wú)論是寫(xiě)景、敘事、寫(xiě)人，古詩(shī)人都喜用烘托之筆?；蛘咭匀撕嫱腥?，或者以物烘托物，或者以物烘托人，正所謂言在此而意在彼，言有盡而意無(wú)窮。
比如楊巨源的《折楊柳》：“水邊楊柳曲塵絲，立馬煩君折一枝。唯有春風(fēng)最相惜，殷勤更向水中吹?！痹?shī)人取楊柳為景，原因是古人有折柳送別的習(xí)慣，“柳”之諧音為“留”，故折柳更有“極盡挽留、舍不得”之意。柳永詞云：“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆币彩谴酥星槲??！段鰲盍芬辉?shī)巧用曲筆，因景生情，最后兩句之意是：只有您對(duì)我如春風(fēng)殷勤吹拂折腰那樣，帶著深沉真摯的感情來(lái)為我送行。
又如金昌緒所寫(xiě)的《春怨》：“打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西?！边@首詩(shī)本寫(xiě)一個(gè)婦女思念她出征遼西的丈夫，但不從正面寫(xiě)她如何思念，而是從“打起黃鶯兒”著筆，勾劃出她夢(mèng)中去遼西和征夫相會(huì)的情景，她深切地思念丈夫，所以希望把夢(mèng)一直做下去，但天明鶯啼，將好夢(mèng)驚醒，于是要趕走那樹(shù)上的黃鶯，思婦的內(nèi)心活動(dòng)提示得十分深刻，同時(shí)也暗示了連年征戰(zhàn)給勞動(dòng)人民帶來(lái)了許多的不幸。
由上可見(jiàn)，鑒賞者分析不能僅停在詩(shī)句的表面上，得多想想此景此事此畫(huà)面為何而設(shè)，詩(shī)人的真意在哪里。
3、對(duì)比述懷，借古諷今。
古詩(shī)常常喜歡寫(xiě)兩種境界，一古一今，且愛(ài)用對(duì)比述懷，述古多為諷今，從而借古抒懷。因此，對(duì)于一些覽古、懷古之類的作品，鑒賞者得“知人論世”，也即結(jié)合作者的時(shí)代以及個(gè)人遭遇去品味詩(shī)作的真意。
如劉禹錫的《烏衣巷》：“朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家?！痹撛?shī)是詩(shī)人追懷金陵歷史遺跡后抒發(fā)的今昔之感，它借描繪朱雀橋、烏衣巷的變化，暗喻那些炙手可熱的官僚和宦官集團(tuán)，雖然權(quán)勢(shì)盛極一時(shí)，但也會(huì)象昔日的王尋、謝安及其家庭一樣衰敗淪亡，全詩(shī)今昔對(duì)比鮮明，意境深邃，寓意深刻。
4、懷才見(jiàn)棄，借虛寫(xiě)實(shí)。
從屈原起，到李白、杜甫，直至清代的龔自珍，千古詩(shī)人的個(gè)人命運(yùn)普遍處于“不盡人意”中，“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”的渴盼綿綿難絕。針對(duì)這一點(diǎn)，讀者鑒賞時(shí)，可以自然聯(lián)系詩(shī)人身世遭遇進(jìn)行分析，并且考慮詩(shī)作主題有無(wú)“懷才見(jiàn)棄，壯志難酬”這一點(diǎn)。
如屈原的《離騷》、李白的《夢(mèng)游天姥吟留別》、辛棄疾的《破陣子》（醉里挑燈看劍）等都只能寄托于虛幻景象的描述之中，從而抒發(fā)那種懷才不遇的憤慨。即使是青年時(shí)期的李清照，也寫(xiě)了一首著名的詞作《漁家傲》：“天接云濤連曉霧，星河欲傳千帆舞。仿佛魂夢(mèng)歸帝所，聞天語(yǔ)，殷勤問(wèn)我歸何處。我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩(shī)謾有驚人句。九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉，風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去?！鄙頌橥窦s派代表的李清照寫(xiě)出的卻是一首典型而杰出的豪放詞作，作者托“夢(mèng)”抒“懷”：寫(xiě)夢(mèng)境中又回到天帝住的宮殿，天帝熱情地問(wèn)她要到什么地方去，接著是詞人在天帝面前傾訴自己空有才華而遭不幸、奮力掙扎的苦悶，感慨自己無(wú)法施展抱負(fù)，徒然有使人稱奇的詩(shī)句，流露對(duì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿。詞人在現(xiàn)實(shí)中知音難覓，欲訴無(wú)門，唯有通過(guò)這種幻想來(lái)抒發(fā)胸中的憤懣。
由上可見(jiàn)，掌握詩(shī)人普遍具有的“這一點(diǎn)”，更利于鑒賞者釋疑去慮，披文入情。
四、調(diào)動(dòng)積累，突破難點(diǎn)
詩(shī)歌中不乏詞句難點(diǎn)，一首詩(shī)的詞句難點(diǎn)往往是理解之關(guān)鍵因素。
如杜甫詩(shī)：“遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥容飛燕子，沙暖睡鴛鴦?！痹?shī)中的“遲日”就很難理解。但如果鑒賞者善于調(diào)動(dòng)知識(shí)積累，善于憑己知去印證未知，則問(wèn)題往往會(huì)迎刃而解了。因?yàn)?，《?shī)經(jīng)》中有“春日遲遲”之語(yǔ)，意謂“春天光照時(shí)間漸長(zhǎng)，天氣趨暖”，所以“遲日”即“春日”之意。
又如秦觀詞：“柔情似水，佳期如夢(mèng)，忍顧鵲橋歸路？”只要能知道“鵲橋”的傳說(shuō)（傳說(shuō)每年七夕鵲聚成橋，牛郎織女由鵲橋渡銀河相聚），那自然就會(huì)理解“兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮”的深蘊(yùn)了。
五、區(qū)別風(fēng)格，把握特色
這風(fēng)格、這特色是從思想及語(yǔ)言運(yùn)用方面上來(lái)說(shuō)的，什么是浪漫主義（屈原、李白、蘇軾等），什么是現(xiàn)實(shí)主義（杜甫、白居易等）；什么是邊塞派（高適、岑參、王昌齡等），什么是山水田園派（謝靈運(yùn)、王維、孟浩然等）；什么是豪放詞派（蘇軾、辛棄疾等），什么是婉約詞派（柳永、李清照、姜夔等）……鑒賞者得有個(gè)系統(tǒng)的了解，即使對(duì)于同一作家，其作品語(yǔ)言特色也會(huì)不同，如李清照有個(gè)別詞作寫(xiě)得很豪放，辛棄疾有個(gè)別詞作卻寫(xiě)得纖細(xì)婉轉(zhuǎn)，因此我們要做到把握全體，區(qū)分特色。
王國(guó)維的《人間詞語(yǔ)》說(shuō)：“‘紅杏枝頭春意鬧’，著一‘鬧’字而境界全出；‘云破月來(lái)花弄影’，著一‘弄’字而境界全出矣?！睙捵质俏覈?guó)詩(shī)歌創(chuàng)作的良好傳統(tǒng)之一，這是詩(shī)人才華的閃光。但境界畢竟是整個(gè)句子、整首詩(shī)詞所創(chuàng)造的，“鬧”、“弄”僅起了“點(diǎn)睛”的作用。點(diǎn)睛而龍活，但如果畫(huà)龍不成而類草繩，點(diǎn)睛就毫無(wú)意義可言。曹雪芹曾借林黛玉之口說(shuō)：“……詞句究竟是末事，第一是立意要緊；若意趣真了，連詞句也不用修飾，自是好的”（見(jiàn)《紅樓夢(mèng)》第48回）。李白的《靜夜思》就沒(méi)有一個(gè)“詩(shī)眼”但卻膾炙人口千百年。還有，方言俗語(yǔ)，平易近人，寫(xiě)進(jìn)詩(shī)句中，詩(shī)味也特濃。宋代女詞家李清照，最精于此道。如她的“……守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑？梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第、怎一個(gè)愁字了得？”（《聲聲慢》）和“……此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭?！保ā兑患裘贰罚?BR> 順暢、易懂，如敘“家常”，娓娓動(dòng)聽(tīng)，倍覺(jué)親切有味。用上一些方言俗語(yǔ)，更能增強(qiáng)地方色彩。如柳宗元的《漁翁》：“煙銷日出不見(jiàn)人，唉乃一聲山水綠?！边@“唉乃”是唐代湖南地區(qū)的喻音（喻搖櫓聲）方言，柳宗元用之于詩(shī)中，聲色兼?zhèn)?，饒有風(fēng)味。
作為鑒賞者，善于感悟并區(qū)分詩(shī)人不同的語(yǔ)言特色，這就更有利于進(jìn)入品味詩(shī)的真正意境上。
散文鑒賞的個(gè)方法篇十一
清明二首
作者：杜甫
【其一】
朝來(lái)新火起新煙，湖色春光凈客船。
繡羽銜花他自得，紅顏騎竹我無(wú)緣。
胡童結(jié)束還難有，楚女腰肢亦可憐。
不見(jiàn)定王城舊處，長(zhǎng)懷賈傅井依然。
虛沾焦舉為寒食，實(shí)藉嚴(yán)君賣卜錢。
鐘鼎山林各天性，濁醪粗飯任吾年。
【其二】
此身飄泊苦西東，右臂偏枯半耳聾。
寂寂系舟雙下淚，悠悠伏枕左書(shū)空。
十年蹴鞠將懷遠(yuǎn)，萬(wàn)里秋千習(xí)俗同。
旅雁上云歸紫塞，家人鉆火用青楓。
秦城樓閣煙花里，漢主山河錦銹中。
春去春來(lái)洞庭闊，白蘋(píng)愁殺白頭翁。
清明二首翻譯：無(wú)
清明二首背景：
公元758年（乾元元年）六月，杜甫因營(yíng)救房琯觸怒肅宗，被貶為華州司功參軍，從此離開(kāi)朝延，開(kāi)始最后十余年的飄泊生涯，直到公元770年（大歷五年）病死于洞庭舟中。房琯事件是詩(shī)人政治生活中最嚴(yán)重挫折，其“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的理想被絲絲蝕盡，自身更進(jìn)一步墜入饑寒貧病的深淵。不過(guò)在這十來(lái)年的流浪中，詩(shī)人度關(guān)隴，客秦州，寓同谷，居成都，然后漂泊湘鄂，卻有幸飽覽各地壯麗河山，憑吊眾多古跡，廣泛接觸社會(huì)，了解風(fēng)土民情，感受時(shí)代苦難，詩(shī)人的創(chuàng)作因之題材更廣闊，抒寫(xiě)更深入，寫(xiě)出了大批優(yōu)秀篇章，《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、《秋興八首》、《登岳陽(yáng)樓》、《清明二首》等佳構(gòu)都是這一時(shí)期的作品?！肚迕鞫住穼?xiě)于公元769年（大歷四年）春，當(dāng)時(shí)詩(shī)人由岳州南行，擬往衡州依湖南都團(tuán)練史、衡州刺史韋之晉。
清明二首賞析：
詩(shī)體為七排，是古代詩(shī)人極少創(chuàng)作的一種詩(shī)體，杜甫集中僅存數(shù)首。此詩(shī)乃詩(shī)人觸景傷情、感慨入懷之作。
“朝來(lái)新火起新煙，湖色春光凈客船。繡羽銜花他自得，紅顏騎竹我無(wú)緣?！痹?shī)篇開(kāi)始，詩(shī)人緊扣清明時(shí)令入題?！靶禄稹?，古代四季，各用不同木材鉆木取火，易季時(shí)所取火叫新火。唐宋時(shí)清明日有賜百官新火的儀式。蘇軾《徐使君分新火》詩(shī)云：“臥皋亭中一危坐，三月清明改新火”即指此。首聯(lián)一點(diǎn)時(shí)，二點(diǎn)地。詩(shī)人清晨起來(lái)，匆匆趕路，清明新火正裊起縷縷新煙。天氣晴暖，春光明媚，一葉小舟蕩漾在萬(wàn)頃湖水之上。一個(gè)“凈”字寫(xiě)盡了天宇的明靜，湖水的澄澈。此景如詩(shī)如畫(huà)，可惜在詩(shī)人心中惹起的卻是陣陣苦痛酸愁?！翱痛敝翱汀陛p輕一點(diǎn)，把詩(shī)人從美好的自然境界拉回到殘酷的現(xiàn)實(shí)人生，詩(shī)人不得不面對(duì)飄蕩流離的艱難處境，幸福和快慰轉(zhuǎn)瞬即逝。景愈美，痛愈深。詩(shī)人看到天上飛過(guò)輕盈的小鳥(niǎo)，地上游戲的快活的兒童，他只是蒼然感到“他自得”，“我無(wú)緣”，詩(shī)人歷經(jīng)苦痛，身老倦游之態(tài)如在目前。繡羽，美好漂亮的羽毛，代指鳥(niǎo)。鮑照賦云：“曜繡羽以晨過(guò)?！庇郑沃畣?wèn)詩(shī)：“銜花翡翠來(lái)。”紅顏，此非指美貌女子，而是指少年，李白《贈(zèng)孟浩然》詩(shī)有句“紅顏棄軒冕，白首臥松云”即是。騎聽(tīng)，以竹當(dāng)馬騎，乃少兒游戲。此聯(lián)直寫(xiě)詩(shī)人之哀之倦，與首聯(lián)隱于其中、詳察方覺(jué)不同。意義上隱顯結(jié)合，表達(dá)上動(dòng)靜相照，取景由高及低，由水及岸，時(shí)空勾畫(huà)寬遠(yuǎn)闊大。
“胡童結(jié)束還難有，楚女腰肢亦可憐。不見(jiàn)定王城舊處，長(zhǎng)懷賈傅井依然。”第三聯(lián)上承第二聯(lián)，寫(xiě)本地風(fēng)物人情。胡，泛指少數(shù)民族。湖南是多民族雜居省份，土家苗民很多，少數(shù)民族的兒童服飾帶有鮮明的民族特色，迥異于北國(guó)中原，楚地女兒腰肢苗條，美麗可愛(ài)，又是別番情調(diào)。在詩(shī)人筆下，小鳥(niǎo)輕翔，少年游樂(lè)，兒童裝扮新奇，少女裊婷款款，襯以朝火新煙、湖光山色的背景，構(gòu)成一幅明快爽朗、色調(diào)紛呈的清明風(fēng)俗畫(huà)。很明顯，詩(shī)人意在以此反襯自己悲涼暗淡的心懷。前三聯(lián)從現(xiàn)實(shí)、眼前著筆，第四聯(lián)則由當(dāng)?shù)毓袍E轉(zhuǎn)到對(duì)歷史人物的回憶了。定王，漢景帝第十子劉發(fā)，唐姬所生，微無(wú)寵，故封王于卑濕貧國(guó)長(zhǎng)沙，卒謚定。定王城又名定王臺(tái)、定王廟等，在長(zhǎng)沙縣東一里，廟連崗，高七丈，故又謂之定王岡，相傳乃定王為望其母唐姬墓所建。賈傅，即賈誼。年少通諸家書(shū)，文帝召為博士，遷太中大夫。他改正朔，易服色，制法度，興禮樂(lè)，又?jǐn)?shù)上疏陳政事，言時(shí)弊，為大臣所忌，出為長(zhǎng)沙王太傅，作《吊屈原賦》發(fā)抒不平之氣。盛弘之《荊州記》里說(shuō)：“湘州南市之東，有賈誼宅，中有井，即誼所穿也。上斂下大，狀似壺。井旁有局腳食床，形制甚古。”詩(shī)人為何于此想及此二人二事呢？定王、賈誼失寵于皇帝，不遇于時(shí)運(yùn)，被逐僻遠(yuǎn)卑濕之國(guó)，與詩(shī)人經(jīng)歷是頗相近的`，而定王之望遠(yuǎn)在長(zhǎng)安的母親墳塋，賈誼之吊屈原而自傷，也正與詩(shī)人情感和思想合拍，詩(shī)人是借古人而遣已之郁懷。所以下聯(lián)作者即從古人想到自身境況。
“虛沾焦舉為寒食，實(shí)藉嚴(yán)君賣卜錢。鐘鼎山林各天性，濁醪粗飯任吾年?！焙吃谇迕髑耙蝗栈蚨眨鹑?。相傳春秋時(shí)介子推輔佐晉文公重耳回國(guó)后，隱居不出，重耳燒山相逼，之推抱樹(shù)而死。重耳為悼念他，禁止在之推死日生火煮食，只吃冷食，以后相沿成俗。而太原舊俗，每冬至應(yīng)寒食一月，平民不堪其苦，周舉為并州刺史時(shí)，作書(shū)置子推廟，言盛冬去火，非賢者之意，故改為三日。其實(shí)，禁火乃周朝舊制，與子推之死無(wú)關(guān)，是《后漢書(shū)·周舉傳》附會(huì)為之。詩(shī)人在此不過(guò)是借用這個(gè)清明傳聞而己。沾，潤(rùn)澤。寒食時(shí)雖賴周舉之福開(kāi)了火禁，詩(shī)人一無(wú)所有，舟鮮熟食，故只有虛承周之美意了。嚴(yán)君，即嚴(yán)君平，漢蜀郡人。卜筮于成都，日得百錢足以自養(yǎng)，則閉肆下簾讀老莊，揚(yáng)雄曾從其游學(xué)，稱為逸民。這兩句概括寫(xiě)詩(shī)人貧困潦倒生活。詩(shī)人到處奔波，左沖右突，卻生計(jì)無(wú)著，寫(xiě)此詩(shī)前后即在潭州賣藥度日，有詩(shī)云“藥物楚老漁商市”。詩(shī)人提及嚴(yán)君平，非即思君平賣卜自給，更含有對(duì)君平閉簾讀老莊的向往之情。詩(shī)人一生深受儒道思想影響，為了社稷，也為了生計(jì)，想積極用世，同時(shí)也不乏退隱山林，過(guò)一種平淡安穩(wěn)生活的熱望，經(jīng)過(guò)十余年的流浪顛沛后，這種心靈的追求更日趨強(qiáng)烈，《過(guò)洞庭湖》、《次空靈岸》和《岳麓山道林二寺行》等作品都有明顯的反映，所以結(jié)聯(lián)詩(shī)人明言已志。他討厭擊鐘而食、列鼎而烹的富豪生活，希望順依自己“山林”“天性”，有“濁醪粗飯”伴送歲月，頤養(yǎng)天年就足夠了。這不過(guò)是詩(shī)人在生活重負(fù)之下殘存的一點(diǎn)起碼的生存要求，雖不太積極，仍然體現(xiàn)了詩(shī)人不愿趨奉權(quán)貴，追慕榮華的高潔品質(zhì)?？上У氖牵?shī)人這個(gè)最普通的愿望都根本無(wú)法遂愿，第二年詩(shī)人即因貧病交加永遠(yuǎn)離開(kāi)了他熱愛(ài)的生活，年僅五十八歲。
第一首詩(shī)，詩(shī)人由清明景事興感，抒寫(xiě)自己的悲慘遭遇與高潔志向，構(gòu)成了一個(gè)完整的情感段落。第二首在內(nèi)容上是第一首的繼續(xù)和發(fā)展，著重寫(xiě)飄泊之感，情懷抒發(fā)則更摯切深痛而飽滿。
“此身飄泊苦西東，右臂偏枯半耳聾。”首聯(lián)概寫(xiě)詩(shī)人苦于飄泊，年老病廢的不幸命運(yùn)，并啟二三兩聯(lián)。偏枯病名，《黃帝素問(wèn)》說(shuō)“風(fēng)疾或?yàn)槠荨薄?BR> “寂寂系舟雙下淚，悠悠伏枕左書(shū)空。十年蹴鞠將雛遠(yuǎn)，萬(wàn)里秋千習(xí)俗同?！钡诙?lián)緊承首聯(lián)，“系舟”應(yīng)“飄泊”，“左書(shū)空”對(duì)“左臂偏枯”，“雙下淚”“左書(shū)空”如兩個(gè)特寫(xiě)鏡頭，將首聯(lián)漂泊病廢內(nèi)容具象化，“寂寂”、“悠悠”兩個(gè)疊詞，更強(qiáng)化了詩(shī)人無(wú)依無(wú)靠，飄泊不知所歸，流浪難與人語(yǔ)的悲涼氣氛。茫茫人寰，無(wú)人可語(yǔ)，臥病在舟，飄蕩無(wú)期，右臂殘疾，左書(shū)難以成字，雖想停舟駐足，卻又無(wú)岸可登，思前想后，詩(shī)人淚雨滂沱，心如刀割。此為近承。第三聯(lián)在上聯(lián)具寫(xiě)的基礎(chǔ)上概寫(xiě)，遠(yuǎn)承首聯(lián)。蹴鞠即打球，與蕩秋千等都是清明時(shí)節(jié)游戲，詩(shī)人選取它們?nèi)朐?shī)既照顧詩(shī)題，更含有深意。《杜臆》認(rèn)為蹴鞠乃軍中擊球之戲，此代指兵亂，戰(zhàn)亂頻仍中的飄泊就更為艱辛，此其一；清明打球乃唐舊俗，不止軍中，宮中猶耽此戲，王建《宮詞》描寫(xiě)道：“殿前鋪設(shè)兩邊樓，寒食宮人步打球?！痹?shī)人用此，寓有想望京華之意，此其二；其實(shí)，蹴鞠秋千在此還具有比喻、雙關(guān)意義，詩(shī)人的一生不正象球那樣被人踢來(lái)踢去，命運(yùn)不定，也不正如秋千般飛蕩往復(fù)，高低起落，難以自控嗎？此其三。“十年”言久，“萬(wàn)里”言遠(yuǎn)，詩(shī)人從時(shí)空兩個(gè)角度敘寫(xiě)自己不幸?！笆辍奔仁翘撝?，也是實(shí)指，從詩(shī)人貶出朝遷到現(xiàn)在已是十年光陰過(guò)去了。多少年來(lái)，詩(shī)人象氈球象秋千飄泊動(dòng)蕩，本已足悲，挈婦將雛，一天一天遠(yuǎn)離京華，則更增其若，荊楚的清明風(fēng)俗雖與長(zhǎng)安相同，正因其同，卻不得不使人憶起流竄四處的親朋，這益使人難堪萬(wàn)分，柔腸寸斷。詩(shī)人在這十四個(gè)字中熔鑄了極為豐富的生活內(nèi)容和情感體驗(yàn)，它們依次疊現(xiàn)出來(lái)，既富有層次感，又極見(jiàn)渾然一體，具有極強(qiáng)的內(nèi)在情感張力，令人想起詩(shī)人的另一聯(lián)名句：“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)?！?BR> “旅雁上云歸紫塞，家人鉆火用青楓。秦城樓閣煙花里，漢主山河錦銹中。”詩(shī)人由上聯(lián)蹴鞠秋千等物事巧妙轉(zhuǎn)入對(duì)景物的描寫(xiě)，情感也逐級(jí)上升到新的高度。春來(lái)了，去冬南來(lái)的雁陣又紛紛穿云北去，趕赴北國(guó)的家園；四野人家也紛紛鉆青楓取火，一片清明風(fēng)光。詩(shī)人從高下兩個(gè)角度取景。紫塞，北地邊關(guān)，詩(shī)人用此代北方的京華長(zhǎng)安。南鳥(niǎo)北歸有期，遷客返京無(wú)望，可謂人慚北鳥(niǎo)。古人鉆木取火，四時(shí)各異其木，其后僅于寒食后一日為之，成為沿襲故俗遺跡。春季當(dāng)用榆柳，荊楚卻用青楓，足見(jiàn)異地異俗，更易令人想到《招魂》中的句子：“湛湛江水兮上有楓，目極千里兮傷春心?！边@與詩(shī)人當(dāng)時(shí)心緒是極合拍的。北方紫塞，楚中楓火，兩兩相隔，山高水遠(yuǎn)，詩(shī)人之心禁不住越過(guò)千山萬(wàn)水，飛到了魂?duì)繅?mèng)繞的故都京華。長(zhǎng)安的樓閣一定早掩映于陽(yáng)春三月迷離朦朧的輕煙花雨中了吧？那奇瑰高峻的山河也早應(yīng)萬(wàn)紫千紅，一片錦繡了。詩(shī)人想念京華之深，欲歸故都之切，在如詩(shī)如畫(huà)的想象之景中淋漓盡致地渲泄出來(lái)，表達(dá)卻又含蓄深婉，真切動(dòng)人。詩(shī)人到底忘不了社稷和君王。第四聯(lián)為眼前實(shí)景，旅雁青楓卻給人以無(wú)窮想象的天空，景深因之加大；此聯(lián)為想象虛景，煙花錦繡又緊扣節(jié)令，近遠(yuǎn)兩景真幻交融，動(dòng)靜兼具，足見(jiàn)詩(shī)人構(gòu)思之精密，技巧之高妙。
“春水春來(lái)洞庭闊，白蘋(píng)悉殺白頭翁?！贝核咸蠚w向浩渺無(wú)邊的洞庭，隔斷了詩(shī)人的歸路，舉目皆茫茫白蘋(píng)，更使白首詩(shī)人愁腸百倍，不能自持?！按骸笔枪?jié)令的周而復(fù)始，“白”是色彩的比照烘托，兩詞疊用，極寫(xiě)詩(shī)人萬(wàn)般情懷。春水也如大雁一樣，能夠如期回歸，詩(shī)人卻不得不淹滯湖湘，返京無(wú)計(jì)；白蘋(píng)雖有榮枯，尚能年年開(kāi)花，詩(shī)人卻盛年不再，衰落無(wú)成，然詩(shī)人偏又心系長(zhǎng)安，不忘社稷，怎不愁上加愁呢？是景語(yǔ)也是情語(yǔ)，情因景生，情變景換，在情感的千回百折、跌宕渲泄中，結(jié)束全詩(shī)，只留下茫然、哀痛、無(wú)言的回聲。結(jié)聯(lián)素來(lái)為人稱道，劉禹錫《嘉語(yǔ)》言此聯(lián)人不可及，尤以疊字見(jiàn)妙，位云亭《秋窗隨筆》贊其“風(fēng)神搖漾，一語(yǔ)百情”，從藝術(shù)技巧和審美效果兩個(gè)方面進(jìn)行了極高的評(píng)價(jià)。
在內(nèi)容上，《清明二首》因節(jié)興感，借景借物抒懷，既寫(xiě)平生不幸，更讓人看到詩(shī)人心中交織紐結(jié)的矛盾和痛若。詩(shī)人平生抱負(fù)無(wú)望可展，加以身老病廢，流離失所，意識(shí)中潛藏的釋道思想不禁抬起頭來(lái)。在最后歲月的詩(shī)稿中，他感慨自己“久放白頭吟”，渴望能“忘機(jī)”“返樸”，他追慕桃花源式的世外“淳古”生活，認(rèn)為“富貴功名焉足圖”，希望在“樂(lè)國(guó)養(yǎng)微軀”，且欲與山鳥(niǎo)山花結(jié)鄰為友。然而詩(shī)人終歸是詩(shī)人，既使成了江湖“漁翁”失群“孤雁”，也永不失“每飯不忘君”的本色。他總是心系故園，“每依北斗望京華”，不舍輔佐君王“幾回青瑣點(diǎn)朝班”的過(guò)去，“落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇?！痹?shī)人依然雄心不已。這樣，進(jìn)與退，入與出的矛盾在詩(shī)人心中此消彼長(zhǎng)，掀起劇烈沖突，當(dāng)然前者總是占據(jù)著主導(dǎo)地位。這種情懷，也鮮明體現(xiàn)在《清明二首》中。貧病交加的詩(shī)人，眼前的歡樂(lè)之景無(wú)一不牽發(fā)縷縷哀愁，促使他追想嚴(yán)君，向往山林的任運(yùn)生活。然而北回的大雁，飄流的楓煙，應(yīng)時(shí)的春水，又注定他割棄不了“秦城樓閣”和“漢主山河”，且因之愈復(fù)悲哀。詩(shī)言情志。詩(shī)人這種深沉濃烈的情懷根植于詩(shī)人高尚深厚的愛(ài)國(guó)主義心靈，是詩(shī)人與祖國(guó)和人民同呼吸共命運(yùn)的自然而必然的寫(xiě)照。這種深厚的愛(ài)國(guó)之情是深可寶貴，值得今人發(fā)揚(yáng)光大的。這也是這首詩(shī)的價(jià)值所在。
藝術(shù)表達(dá)上詩(shī)人也頗多成功之處。詩(shī)人善于選景構(gòu)圖。新火新煙，湖色春光，旅雁青楓，煙花錦繡，組成一幅有聲有色、歷歷如見(jiàn)的江南初春圖，而鳥(niǎo)銜花，兒騎竹，童妝胡服，女作細(xì)腰，定王舊城，賈傅古井，又是一卷具有鮮明地方和民族特色的風(fēng)俗圖畫(huà)。詩(shī)人選景注意大與小，遠(yuǎn)與近，高與下，動(dòng)與靜的角度變幻和配合，并把古與今，想象與現(xiàn)實(shí)有機(jī)融匯，內(nèi)容豐富多彩，畫(huà)面流走生動(dòng)，境界高遠(yuǎn)闊大。詩(shī)人善于煉字煉句，以“凈”寫(xiě)初春湖光山色的特征和神韻，以“遠(yuǎn)”狀詩(shī)人欲留不能，京華日遠(yuǎn)的感傷，以“虛”道詩(shī)人囊空如洗的貧寒，“十年蹴鞠”一聯(lián)高度濃縮概括，達(dá)到了言約意豐、辭斷意屬的審美高度。疊詞、復(fù)字、雙關(guān)等技巧，既增詩(shī)句聲態(tài)之美，更使平常詞眼產(chǎn)生了新的豐富深涵，擴(kuò)展了詩(shī)的容量。全詩(shī)語(yǔ)言通俗樸質(zhì)，感情卻含蓄深沉，耐人咀嚼。
全詩(shī)以情感的構(gòu)思線索，取景用事全為抒情服務(wù)，所以景隨情移，步步變換?；蛞詷?lè)景襯哀，或直寫(xiě)哀景，第二首后三聯(lián)則把情景高度統(tǒng)一于一體，一般景萬(wàn)種情疊起千重心浪，把全詩(shī)情緒推到最高點(diǎn)。詩(shī)人又善于多角度切入和轉(zhuǎn)換，多重詩(shī)歌意象紛至沓來(lái)，仿佛隨手拈出，又極妥貼自然。象第二首，首聯(lián)點(diǎn)飄泊之苦，二聯(lián)近承具寫(xiě)，三聯(lián)遠(yuǎn)承概寫(xiě)，又帶出清明物事，融深慨于其中。四聯(lián)是眼前景，旅雁由地上云，新煙裊裊騰空，視點(diǎn)從低至高搖移；五聯(lián)是想象著筆，結(jié)聯(lián)又歸于眼前茫茫湖水。結(jié)構(gòu)上縱橫開(kāi)合，景致上伸縮自如，情感氛圍步步加深，似淡實(shí)濃，似散實(shí)密，似漫不經(jīng)心偏又構(gòu)思綿密。語(yǔ)出自然，旨?xì)w深烈，簡(jiǎn)易純熟，深然天成，正是詩(shī)人晚年詩(shī)作的鮮明特點(diǎn)。
在章法上，第一首前后兩聯(lián)都緊扣自身著墨，中間兩聯(lián)拓開(kāi)一筆，寫(xiě)當(dāng)?shù)仫L(fēng)情民俗，離合相間，跌宕起伏；第二首前三聯(lián)敘事，敘中融情，后三聯(lián)寫(xiě)景，景真情深，兩大板塊如又峰并峙，各顯千秋。第一首起于風(fēng)物人事，言志作結(jié)，第二首由自身飄泊啟篇，又歸于湖南風(fēng)物，兩首詩(shī)在整體結(jié)構(gòu)上有一種曲折變化之貌，回環(huán)錯(cuò)落之美?？傊?，無(wú)論是從思想內(nèi)容還是藝術(shù)表達(dá)上看，《清明二首》都是詩(shī)人晚年的好詩(shī)之一。
作者資料：
杜甫（公元7－公元770年），字子美，漢族，本襄陽(yáng)人，后徙河南鞏縣。自號(hào)少陵野老，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，與李白合稱“李杜”。為了與另兩位詩(shī)人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜”，杜甫也常被稱為“老杜”。杜甫在中國(guó)古典詩(shī)歌中的影響非常深遠(yuǎn)，被后人稱為“詩(shī)圣”，他的詩(shī)被稱為“詩(shī)史”。后世稱其杜拾遺、杜工部，也稱他杜少陵、杜草堂。杜甫創(chuàng)作了《春望》、《北征》、《三吏》、《三別》等名作。759年杜甫棄官入川，雖然躲避了戰(zhàn)亂，生活相對(duì)安定，但仍然心系蒼生，胸懷國(guó)事。雖然杜甫是個(gè)現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，但他也有狂放不羈的一面，從其名作《飲中八仙歌》不難看出杜甫的豪氣干云。杜甫的思想核心是儒家的仁政思想，他有“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的宏偉抱負(fù)。杜甫雖然在世時(shí)名聲并不顯赫，但后來(lái)聲名遠(yuǎn)播，對(duì)中國(guó)文學(xué)和日本文學(xué)都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。杜甫共有約1500首詩(shī)歌被保留了下來(lái)，大多集于《杜工部集》。
散文鑒賞的個(gè)方法篇十二
初春的午后，沒(méi)有春風(fēng)打擾的時(shí)候，就會(huì)感到溫暖盈身。特別是在晴朗的日子里，便在我的心底滋生了想出去走走的沖動(dòng)。往往在不經(jīng)意間，就看到樹(shù)木的枝頭上，葉芽已經(jīng)萌動(dòng)了。在那種似有似無(wú)的綠意中，一下子就觸動(dòng)了春天的旋律，不禁會(huì)自問(wèn)：這離花開(kāi)的日子還會(huì)遠(yuǎn)嗎？于是，在憧憬中，那些詠春的詞章，已在心間寫(xiě)滿了唐詩(shī)宋詞的氤氳，在平仄的起承轉(zhuǎn)合中，仿佛一樹(shù)花開(kāi)就在眼前了。
為何在我的心底會(huì)滋生這樣的情韻？可能，正是在枝頭的生發(fā)中，就將春天的序曲奏響了，接下來(lái)便會(huì)叩響人們探春的渴望。面對(duì)這些舊物華又一次展露新容顏，不由得就翻開(kāi)了往事如昔的故事。可能，正是在這年年春天的積攢中，讓勃發(fā)的春意激蕩在每個(gè)人心里。當(dāng)一個(gè)人的心中懷揣著對(duì)往日的留戀，不由得就會(huì)憐惜起，柳枝搖曳、桃花嫣然、雨燕翻飛的時(shí)光，只因那人留下了美麗的伊影。
帶著靜美如許的心情，沿著春天的枝頭去探尋，便能欣喜地發(fā)現(xiàn)久違了的綠意。看著枝頭生發(fā)出來(lái)的葉芽，就把心底的那種新鮮感絲絲地波動(dòng)出，一下子心房的暖意就彌散開(kāi)來(lái)。凝望著一樹(shù)樹(shù)為春天而來(lái)的葉芽，難道不是自然賦予的信使嗎？此時(shí)，我好像明白了幾許，這些物華都是懷揣著善意的，無(wú)私地走進(jìn)春天，才讓人間變得欣欣向榮、姹紫嫣紅。如果說(shuō)，春天里一個(gè)人在心中將愛(ài)意播撒下，那么就一定會(huì)與善緣而行，美了心懷。因此，不管是在“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的綻放中，還是在“落紅成陣”的香消玉損里，也會(huì)因無(wú)悔走過(guò)，積攢了流年的回味。
不負(fù)春天，就是將自己的情懷揮灑其間。在這一場(chǎng)場(chǎng)花事里，落英繽紛、嬌艷欲滴、嫵媚動(dòng)人，就將整個(gè)春天點(diǎn)燃了。朵朵花開(kāi)為誰(shuí)醉？在嬌艷的花色里，哪一朵花不希望蜂蝶的眷顧？不希望有人來(lái)欣賞？即使在短暫的綻放中，也要把風(fēng)流的色彩留在春天。只要瀟瀟灑灑地走過(guò)了，就能在落英繽紛中，獨(dú)留花魂的暗香?，F(xiàn)在，在我看來(lái)，正如自己的青春一樣，真情走過(guò)就好。沒(méi)有必要在意別人的眼光，能夠遵從自己的內(nèi)心，成也好敗也罷，都會(huì)留下自己生命的精彩篇章。春意濃濃、真情無(wú)價(jià)，就是春光里最好的印證。
春光雖好，卻莫要過(guò)于貪戀。在春寒窄暖里，那些嬌艷的花，也會(huì)遭到寒潮的偷襲，落紅一地；也會(huì)在春雨的滋潤(rùn)中，讓花瓣流淚，黯然失魂。想想自己有時(shí)候，過(guò)于在意了，過(guò)于用心了，反而會(huì)在意想不到中，遭遇春寒，讓自己獨(dú)自感嘆。想想自己有時(shí)候，把有些事情看得過(guò)于重，想得過(guò)于多，反而會(huì)在現(xiàn)實(shí)的面前，變得蒼白，有些無(wú)奈了?？梢?jiàn)，在花紅柳綠的春天，怒放出的花兒不一定能擁有，正如初戀的美好一樣，大部分的結(jié)局都令人青澀，只能在回憶中慢慢地體會(huì)了。但是，不能害怕受傷，害怕失敗，在春天里就不去戀愛(ài)了。
記得，在我小時(shí)候，當(dāng)春天到來(lái)之時(shí)，讓村莊的生活就變得生動(dòng)起來(lái)?？吹教壹t柳綠，麥田青青，便會(huì)跟在母親的身后，去往田野間尋野菜吃。其實(shí)，在那時(shí)候就是為了渡過(guò)“春荒”，而去尋找野菜充饑。這就是人們說(shuō)得“青黃不接”之時(shí)，就會(huì)在田間看到三三兩兩的人們?cè)谡覍ひ安耍邪纵?、薺菜、蒲公英、小蒜等等，帶回到家，做成菜疙瘩、涼拌菜、菜面等等，那味道真叫個(gè)鮮。現(xiàn)在，又到了春上枝頭之時(shí)，在田野間就會(huì)看到尋找野菜的人們，但是此時(shí)尋野菜的人，主要是為了嘗鮮，讓春天的味道，又一次送到舌尖。
春滿枝頭之時(shí)，看到朵朵的花色，不知怒放了誰(shuí)的情懷？雖然來(lái)不及細(xì)細(xì)地欣賞到每一朵花的嬌容，但是那桃花滿天紅，杏花雨潤(rùn)紅姿嬌，梨花帶雨，櫻花浪漫等等，在這其間的感受里，每一種花都有自己的味道、自己的特點(diǎn)，不可替代。是啊，每一種花都有自己喜歡的人。正如人間煙火的那些妙齡女子一樣，每個(gè)人都有自己的風(fēng)姿，自己的性情，不可復(fù)制。最妙的是，每個(gè)人都能找到自己心怡的人。這正是春天的獨(dú)特之處，讓每個(gè)人看到春滿枝頭之時(shí)，留在心里的感觸是不一樣的'。唯獨(dú)有一點(diǎn)是相通的，正是因心中生愛(ài)，才會(huì)變得柔情四溢。
春滿枝頭之時(shí)，看到柳絲的飛舞，不知撥動(dòng)了誰(shuí)的思念？看著一行行煙柳，將一樹(shù)樹(shù)新綠，用千絲萬(wàn)縷剪出了一個(gè)別樣的春天。在那一枝一芽上，早已沾滿了唐詩(shī)宋詞，不知有多少文人墨客，將一縷縷情絲寄予煙柳之上。煙柳知春意，早早地就吐出了新綠，看著那可人的綠色，帶著光亮的綠色，便滋生了柔情四溢的沖動(dòng)。那長(zhǎng)長(zhǎng)的柳絲，似瀑布、似長(zhǎng)發(fā)，顯得靈動(dòng)而曼妙。待到柳絮飛舞之時(shí)，就將一縷縷思念帶到天際，那方令自己魂?duì)繅?mèng)繞的去處。因?yàn)槟抢铮惨粯佑袩熈酪?，更有一位與自己一樣，把愛(ài)情寄予春天里的女子。
春滿枝頭之時(shí)，看到一江春水向東流，不知流放了誰(shuí)的年華？在流水潺潺之處，總會(huì)掩映出桃花紅、柳色新。更有那一片蒹葭的茵茵翠綠中，讓水湄之上有了詩(shī)情畫(huà)意?？粗B(niǎo)在自由的嬉戲飛翔，欣欣向榮的綠意望不到頭，隨著延伸的畫(huà)卷，讓我的心里就不由地期待著“有位伊人，在水一方”。在這千古流傳的詩(shī)句里，我心中的伊人在哪里？春風(fēng)不語(yǔ)，盡在這一年又一年吹起的綠意里，定格了我的青春，我的愛(ài)情，我的故事。因此，每當(dāng)看到春滿枝頭之時(shí)，讓我可以在水湄的一處，靜靜地凝望遠(yuǎn)方，期待著某一天還有人為我涉水而來(lái)。
我希望在春天，讓自己可以選擇一處?kù)`魂棲息的地方。這樣在春滿枝頭的時(shí)候，不管我是白發(fā)蒼蒼，還是步履蹣跚，都會(huì)堅(jiān)定地去往那處。一個(gè)人在那個(gè)熟悉的地方，靜靜地欣賞著春天里的美景，那桃花還是那樣的嫣紅，那柳樹(shù)還是那樣的輕柔，那流水還是那樣的婉轉(zhuǎn)，只是當(dāng)年的少年郎已經(jīng)成為老叟，讓人生的故事伴著泛黃的書(shū)頁(yè)。再看那個(gè)帶著老花鏡的自己，笑看紅塵。到此時(shí)，方才明白了：不是春風(fēng)戀自己，而是自己依舊貪戀春天的安暖。只有在春天，才能讓一個(gè)人從心底滋生出希望，給流年種下一顆相思豆，情動(dòng)一生。
散文鑒賞的個(gè)方法篇一
受教十六年有余，理數(shù)不可無(wú)長(zhǎng)進(jìn)，入世間六年，時(shí)雖短、志略顯單薄，歷經(jīng)諸多，今日憶之，感觸頗深，而非一日累積，猶如冰凍非一日之寒也?；厥仔⌒q月，貴人多多，為父母之敦敦教誨，為人師之知是相傳，為益友之互助互幫，為愛(ài)人之心心相??；眾覽萬(wàn)千人與事，乃學(xué)堂光景最為念懷矣。
初入學(xué)堂時(shí)，書(shū)新而味清香，以無(wú)關(guān)緊要紙張包裹書(shū)皮，乃當(dāng)時(shí)之興，常與鄰相比。兒時(shí)課間別樣多彩，鐵環(huán)男、毽子女、繩間樂(lè)趣常伴歡聲笑語(yǔ)。如遇嚴(yán)師當(dāng)眾表?yè)P(yáng)，乃最高榮耀。有一日，學(xué)堂新進(jìn)教師，人自然年輕，思想新穎乃當(dāng)時(shí)一絕，補(bǔ)習(xí)之余，常以彈琴教歌緩解課堂沉悶之氛圍，廣受同學(xué)所喜；吾之牽牛花被作為范文當(dāng)眾朗之，信心滿之，時(shí)至今日依然難忘。又一日，吾常以豎笛消遣，本以熟能壓群，孰知集體吹奏中因鄰桌玩笑而大肆走音，慘遭耳光待之。
近日工事繁忙，力求出新而避之守舊，功效與預(yù)期幾近和順，滿腹皆為歡喜，只愿繼而往之。夙夜在公，只爭(zhēng)朝夕，信念足足，只因今業(yè)，乃吾喜愛(ài)之。
初見(jiàn)錢師長(zhǎng)，未見(jiàn)其人，便知其畫(huà)，上山虎與墻等高，形神如靈，栩栩如生，吾不為之感嘆；此前，親眼所見(jiàn)其于四合院一室內(nèi)大揮畫(huà)筆，立松間精心繪之。為人師表，細(xì)為可貴，長(zhǎng)長(zhǎng)黑板報(bào)，承攬刊頭插圖，全歸功于錢師長(zhǎng)耐心指教不足為過(guò)。初入中學(xué)堂三年間，每逢假必畫(huà)之，沙發(fā)墊上丹頂鶴、衣柜上鴛鴦戲水、畫(huà)報(bào)里梅花鹿、梳妝鏡后林黛玉、農(nóng)村報(bào)紙黑白漫畫(huà)，數(shù)不勝數(shù)，盡可能臨之，方能填飽心肚，以至今日，望塵莫及于當(dāng)時(shí)之迷戀。雖與老屋不復(fù)存在，唯以文字記之。
鳳凰山上鳳凰樓，樓中觀景遠(yuǎn)望遠(yuǎn)方，城小精致，環(huán)山繞水，喧囂藏凡人，家長(zhǎng)聚于園中，羅師長(zhǎng)告之眾小生，父母之愛(ài)不計(jì)任何；眾小生聚樓臺(tái)議學(xué)習(xí)主次，又言，樸實(shí)生活乃萬(wàn)間之源頭。如今新樓高立，舊樓翻新，師長(zhǎng)依舊，眾小生依依恭聽(tīng)。師長(zhǎng)革新人正，待萬(wàn)物終持己見(jiàn)，腹中水墨乃眾人欽佩，雖業(yè)盡十年，常念記其教誨，足矣。
今見(jiàn)昔日?qǐng)@中小生送別老生，長(zhǎng)廊樓臺(tái)邊、花壇石階上，整齊干凈滿臉稚氣、雖不見(jiàn)車內(nèi)老生面孔，內(nèi)心默默猜想難掩離別感人之傷?；t草綠間，歡呼吶喊洞見(jiàn)友誼之美。
處亂不驚乃穩(wěn)重之見(jiàn)，精心雕琢乃行事心境，學(xué)而不思則止，思而不學(xué)則空，今不念過(guò)往實(shí)屬大度包容之魄力。眾人眾之想，不為一人而垂頭喪氣，不為一事而焦頭爛額，順眼觀萬(wàn)景，順延行千里。眾人行，必有二三師者作陪，足矣。
散文鑒賞的個(gè)方法篇二
第一段：引言（200字）
散文是一種運(yùn)用散文語(yǔ)言文字，反映現(xiàn)實(shí)生活、表達(dá)思想感情的一種文學(xué)體裁。在我的學(xué)習(xí)生涯中,散文作為一種重要的文學(xué)形式，給予我了極大的啟迪和幫助。因此，通過(guò)閱讀和鑒賞散文，我不僅加深了對(duì)語(yǔ)言文字的理解和欣賞，同時(shí)也領(lǐng)悟到了許多深刻的道理和真諦。在本文中，我將分享一些散文鑒賞的心得體會(huì)。
第二段：充實(shí)的生命閱讀（200字）
散文的充實(shí)和深邃是我從中受益匪淺的一部分。在實(shí)際生活中，我經(jīng)歷了各種各樣的挫折和困難。而在閱讀散文的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)散文作家用他們恰如其分的筆觸，將這些枯燥乏味的生活瑣事寫(xiě)成了讓人沉思和感悟的優(yōu)美文章。比如魯迅先生的《故鄉(xiāng)》，他通過(guò)深刻地描寫(xiě)家鄉(xiāng)所帶給他的思鄉(xiāng)之情，觸碰到了每一個(gè)離家在外的旅人的內(nèi)心。通過(guò)閱讀散文，我意識(shí)到人生中的每一個(gè)階段都存在著獨(dú)特的意義和價(jià)值，而散文就是我們靈魂的良師益友，它教會(huì)我們?nèi)绾握暽?、抵抗困境?BR> 第三段：感悟人生智慧（200字）
散文中蘊(yùn)含了豐富的人生智慧，讓我有了更深層次的思考。豐子愷的《貓的私生活》，以一只貓的視角，揭示了他對(duì)人生的獨(dú)到見(jiàn)解，讓我意識(shí)到人與動(dòng)物之間有著相似的情感和體驗(yàn)。散文不僅可以陶冶情操，也能引導(dǎo)我們正確的人生態(tài)度。比如郭敬明的《那些年，我們一起追的女孩》，他的一句“既然選擇了追逐，那就不應(yīng)該嫌艱辛”的話語(yǔ)，讓我明白要有信念的堅(jiān)持和付出。從散文中，我學(xué)到了如何正視人生的苦難和挫折，找到樂(lè)觀向上的一面，并從中得到勇氣去面對(duì)困難和追求人生的價(jià)值。
第四段：人文關(guān)懷的啟發(fā)（200字）
散文作為人文關(guān)懷的載體，使我對(duì)他人有了更多的關(guān)懷和思考。當(dāng)我閱讀王小波的《沉默的大多數(shù)》時(shí)，我深深地被他對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的深刻剖析和對(duì)人性的關(guān)懷所打動(dòng)。散文作家們用他們細(xì)膩入微的文字，喚起了我內(nèi)心深處的共鳴和思考。通過(guò)閱讀散文，我不僅加深了對(duì)人性的理解和思考，也發(fā)現(xiàn)了我內(nèi)心那份對(duì)他人的關(guān)愛(ài)與理解。
第五段：心靈的啟迪（200字）
在散文的海洋中，我發(fā)現(xiàn)了許多比自己智慧更高明的人。他們的作品給了我許多啟示和靈感。而我的寫(xiě)作水平和表達(dá)能力也在不斷地提高。通過(guò)自己的努力和與他人的交流，我發(fā)現(xiàn)我的散文寫(xiě)作逐漸有了更大的進(jìn)步。閱讀散文讓我從中獲得了無(wú)窮的樂(lè)趣，也激發(fā)了我對(duì)文學(xué)的熱情和追求。
總結(jié)：通過(guò)閱讀和鑒賞散文，我不僅擴(kuò)展了自己的知識(shí)面，提高了自己的寫(xiě)作能力，更重要的是通過(guò)散文，我學(xué)會(huì)了更好地去理解和經(jīng)歷生活的多樣性，提升了自己的道德修養(yǎng)，讓自己的內(nèi)心變得更加寬廣和豐富。我的散文鑒賞之旅并未止步于此，我會(huì)繼續(xù)深入地探索不同散文作品，不斷豐富自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也會(huì)將散文的魅力與他人分享，讓更多的人從中領(lǐng)悟到人生的意義和價(jià)值。
散文鑒賞的個(gè)方法篇三
散文是文學(xué)的一種重要體裁，以散文的形式表達(dá)人們的思想感情和體驗(yàn)，獨(dú)立于詩(shī)歌和戲劇。在散文鑒賞實(shí)訓(xùn)中，通過(guò)學(xué)習(xí)和欣賞各種類型的散文作品，我深刻體會(huì)到了散文的魅力和藝術(shù)表達(dá)的獨(dú)特性。以下是我對(duì)散文鑒賞實(shí)訓(xùn)的心得體會(huì)。
第一段：感受到散文的真實(shí)性與生活緊密相連
在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)散文作品常常表達(dá)著作者真實(shí)的思想和感情，與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連。散文作品涉及廣泛的主題，涵蓋了人性、愛(ài)情、自然等各個(gè)方面。例如，在楊絳的《我們仨》中，她以率真的語(yǔ)言和深刻的思考展示了對(duì)家庭和生命的思索。這使我感受到散文作品的真實(shí)性和生活中的共鳴。
第二段：領(lǐng)悟到散文的抒情性和審美內(nèi)涵
散文作品不僅表達(dá)思想情感，同時(shí)也擁有強(qiáng)烈的抒情色彩和審美內(nèi)涵。在實(shí)訓(xùn)中，我閱讀了許多各具特色的散文作品，如沈從文的《邊城》、魯迅的《狂人日記》等。這些作品中的語(yǔ)言表達(dá)鮮明、情感深沉，通過(guò)作者獨(dú)特的語(yǔ)言和形象帶給讀者一種審美的享受。
第三段：理解到散文的思辨性與思想深度
散文不僅僅是流水賬般的文字，更是作者對(duì)于所描寫(xiě)內(nèi)容的深思熟慮和思辨。在實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我閱讀了一些思辨性的散文作品，像是魯迅的《偽自由書(shū)簡(jiǎn)》。這類作品常常通過(guò)滲透在平淡文字之間的思考，引起讀者對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的思考和探索，喚起我們對(duì)社會(huì)和人生的共呼吸。
第四段：感悟到散文的藝術(shù)形式與語(yǔ)言之美
散文作品以其獨(dú)特的藝術(shù)形式和精美的語(yǔ)言使得人們對(duì)其留有深刻的印象。實(shí)訓(xùn)中，我讀到了王小波的《黃金時(shí)代》，他獨(dú)特的敘事方式和幽默的語(yǔ)言，使我感到散文的美妙之處。他以鋪陳式的文字和夸張的情感創(chuàng)造了一個(gè)獨(dú)特的藝術(shù)世界，在文字和形象中發(fā)現(xiàn)了無(wú)窮無(wú)盡的美。
第五段：認(rèn)識(shí)到自己對(duì)于散文的理解和欣賞的提高
通過(guò)實(shí)訓(xùn)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，我對(duì)散文作品的理解和欣賞能力得到了提高。在實(shí)訓(xùn)開(kāi)始時(shí)，我只是機(jī)械地讀下文字，但通過(guò)老師的引導(dǎo)和學(xué)習(xí)的不斷深入，我逐漸學(xué)會(huì)了欣賞散文的藝術(shù)之美和深邃之處。經(jīng)過(guò)實(shí)際實(shí)踐和鑒賞的過(guò)程，我對(duì)散文作品有了更深入的理解，也培養(yǎng)了自己的審美能力。
總結(jié)：散文鑒賞實(shí)訓(xùn)是一次對(duì)于散文世界的深入了解和感悟。通過(guò)實(shí)訓(xùn)，我深刻地體會(huì)到了散文的真實(shí)性、抒情性、思辨性和藝術(shù)形式。我相信，在實(shí)踐和學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠更加深入地理解和欣賞散文的世界，更好地體驗(yàn)散文的獨(dú)特魅力和意境。
散文鑒賞的個(gè)方法篇四
二月江南花滿枝，他鄉(xiāng)寒食遠(yuǎn)堪悲。
貧居往往無(wú)煙火，不獨(dú)明朝為子推。
《清明即事》
帝里重清明，人心自愁思。
車聲上路合，柳色東城翠。
花落草齊生，鶯飛蝶雙戲。
空堂坐相憶，酌茗聊代醉。
《清明》
清明暮春里，悵望北山陲。
燧火開(kāi)新焰，桐花發(fā)故枝。
沈冥慚歲物，歡宴阻朋知。
不及林間鳥(niǎo)，遷喬并羽儀。
1) 春水船如天上坐，老年花似霧中看。 —— 杜甫《小寒食舟中作》
2) 淡蕩春光寒食天。 —— 李清照《浣溪沙淡蕩春光寒食天》
3) 梨花風(fēng)起正清明，游子尋春半出城。 —— 吳惟信《蘇堤清明即事》
4) 中庭月色正清明，無(wú)數(shù)楊花過(guò)無(wú)影。 —— 張先《木蘭花乙卯吳興寒食》
5) 滿眼游絲兼落絮，紅杏開(kāi)時(shí)，一霎清明雨。 —— 馮延巳《鵲踏枝清
6) 清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。 —— 杜牧《清明》
7) 明朝寒食了，又是一年春。 —— 顧太清《臨江仙清明前一日種海棠》
8) 借問(wèn)酒家何處有?牧童遙指杏花村。 —— 杜牧《清明》
9) 春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。 —— 韓翃《寒食 》
10) 燕子來(lái)時(shí)新社，梨花落后清明。 —— 晏殊《破陣子春景》
11) 帝里重清明，人心自愁思。 —— 孟浩然《清明即事》
12) 百草千花寒食路，香車系在誰(shuí)家樹(shù)。 —— 馮延巳《鵲踏枝幾日行云何處去》
13) 誰(shuí)把鈿箏移玉柱?穿簾海燕驚飛去。 —— 馮延巳《鵲踏枝清明》
14) 三千丈清愁鬢發(fā)，五十年春夢(mèng)繁華。 —— 喬吉《折桂令客窗清明》
15) 寒食后，酒醒卻咨嗟。 —— 蘇軾《望江南超然臺(tái)作》
16) 把酒看花想諸弟，杜陵寒食草青青。 —— 韋應(yīng)物《寒食寄京師諸弟》
散文鑒賞的個(gè)方法篇五
“林希整個(gè)人都變了?！贝蠹叶俭@嘆道。平時(shí)活潑好動(dòng)，時(shí)常冷不丁的冒出一句話能讓大家樂(lè)半天的她，似乎早已離開(kāi)了這兒。留下的軀殼：目光呆滯。時(shí)時(shí)愁去滿面，總是突然冒出一句：“……無(wú)奈朝來(lái)寒雨晚來(lái)風(fēng)……”簡(jiǎn)直像個(gè)神精病。
芯子在寢室里簡(jiǎn)直是個(gè)瘋子。她高聲的扯著嗓子說(shuō)話，李郁就在一旁附和著。一會(huì)兒和這位打打，一會(huì)和那位鬧鬧，林希嫉妒她們臉上的笑容，而這種笑容卻不是給予她的，她簡(jiǎn)直是只丑小鴨，沒(méi)人愛(ài)，也沒(méi)人理。
林?？倫?ài)在那棵桃樹(shù)下呆著，奇跡的，原本枯枝一般的桃樹(shù)，竟零零落落的開(kāi)了幾朵小花，紅紅的、粉粉的，很柔很美，像一曲春天的“啟迪樂(lè)”，林希心里舒服多了。
林希似乎不敢相信，她簡(jiǎn)直以為這是天使給予她的，她走近籃子，一張卡片亮了出來(lái)：
親愛(ài)的小希：
我們?yōu)槟悴蓙?lái)的校園里的春天，愿它可以驅(qū)走你心里的寒冬，春天里雖不會(huì)再有梅花，但燦爛到處都是。
愿你重新快樂(lè)起來(lái)，就像那過(guò)去的寒冬一樣，一切不如意和痛苦那樣一樣離開(kāi)吧。
永遠(yuǎn)，你的朋友們
林?；剡^(guò)頭，室友們都在她身后，她一時(shí)有千言萬(wàn)語(yǔ)，卻一句也說(shuō)不出，可早已有一株桃花，在她心中扎根發(fā)芽。
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散文鑒賞的個(gè)方法篇六
近日，我校開(kāi)設(shè)了一堂精彩紛呈的散文鑒賞實(shí)訓(xùn)課程。通過(guò)參與其中，我不僅感受到了散文的美妙之處，更從中汲取了寶貴的體驗(yàn)和思考。在這篇文章中，我將從五個(gè)方面分享我在實(shí)訓(xùn)中的心得體會(huì)。
首先，散文鑒賞實(shí)訓(xùn)讓我深刻領(lǐng)悟了散文的藝術(shù)魅力。散文以曲折的句式、真摯的情感和生動(dòng)的描寫(xiě)，打動(dòng)著讀者的心。比如，在《醉美黃河》這篇散文中，作者用細(xì)膩而恢弘的筆觸，將富饒而壯美的黃河景色展現(xiàn)在讀者眼前，讓我仿佛置身其中，感受到那種壯麗和宏大的氣勢(shì)。散文的藝術(shù)魅力不僅在于其絢麗的言辭，更在于其能夠引發(fā)讀者共鳴的情感和思考。經(jīng)過(guò)實(shí)訓(xùn)，我對(duì)散文的藝術(shù)形式和特點(diǎn)有了更深入的了解，也對(duì)散文的魅力充滿了敬愛(ài)和喜愛(ài)。
其次，實(shí)訓(xùn)中我深入學(xué)習(xí)了散文的寫(xiě)作技巧。散文寫(xiě)作是一門獨(dú)特而復(fù)雜的藝術(shù)，需要寫(xiě)者有豐富的情感和深刻的思考。在實(shí)訓(xùn)中，老師詳細(xì)講解了散文的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。例如，通過(guò)對(duì)不同作者的散文進(jìn)行比較分析，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)散文都有其獨(dú)特的寫(xiě)作風(fēng)格和特點(diǎn)。有的散文注重描寫(xiě)細(xì)致入微的細(xì)節(jié)，有的則更加強(qiáng)調(diào)情感的直觀傳達(dá)。這使我深刻認(rèn)識(shí)到散文寫(xiě)作是一個(gè)靈活而多樣的過(guò)程，需要根據(jù)主題和寫(xiě)作目的選擇適當(dāng)?shù)氖址ê惋L(fēng)格。通過(guò)實(shí)訓(xùn)，我的寫(xiě)作技巧也得到了明顯的提升。
第三，實(shí)訓(xùn)讓我理解了散文的豐富內(nèi)涵。散文不僅僅是一種文學(xué)形式，更是一種表達(dá)人生哲理和感悟的方式。在《流動(dòng)的天空》這篇散文中，作者通過(guò)對(duì)自然景觀的描繪，表達(dá)了對(duì)人生短暫而有限的思考和感悟，讓我對(duì)人生的意義和價(jià)值有了新的思考。散文的內(nèi)涵豐富而深刻，既能映照人們的內(nèi)心世界，又能啟迪人們的思維和智慧。通過(guò)實(shí)訓(xùn)，我對(duì)散文作品的內(nèi)涵有了更深刻的理解和領(lǐng)悟。
第四，實(shí)訓(xùn)讓我感受到了散文作品的魅力和影響力。散文作品憑借其獨(dú)特的藝術(shù)形式和表達(dá)方式，能夠引起人們的共鳴和共同感受。在實(shí)訓(xùn)中，我們進(jìn)行了一次散文朗誦活動(dòng)，每個(gè)人都選擇了一篇自己喜歡的散文進(jìn)行朗讀，分享自己的感受和體會(huì)。在互相傾聽(tīng)和交流的過(guò)程中，我深切感受到了散文作品帶給我們的力量和共鳴。人們面對(duì)散文作品，會(huì)激發(fā)起深層次的思考和情感共振，進(jìn)而影響到自己的行為和生活態(tài)度。這種魅力和影響力使我對(duì)散文更加熱愛(ài)和追求。
最后，實(shí)訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到了散文鑒賞的重要性。散文鑒賞不僅能夠提升自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，更能夠拓寬自己的視野和豐富自己的人生閱歷。通過(guò)對(duì)優(yōu)秀散文作品的欣賞和分析，我們能夠?qū)W習(xí)到優(yōu)秀的寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式，啟發(fā)自己的思維和創(chuàng)作靈感。在實(shí)訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了散文的鑒賞方法和技巧，更培養(yǎng)了自己的文學(xué)情操和審美眼光。散文鑒賞的重要性在當(dāng)今社會(huì)日益凸顯，它不僅能夠提升個(gè)人修養(yǎng)，也能夠帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)文化的發(fā)展。
總之，通過(guò)散文鑒賞實(shí)訓(xùn)，我深刻領(lǐng)略到了散文的藝術(shù)魅力，學(xué)習(xí)到了寫(xiě)作的技巧，理解了散文的內(nèi)涵，感受到了散文作品的魅力和影響力，認(rèn)識(shí)到了散文鑒賞的重要性。這門實(shí)訓(xùn)課程不僅為我學(xué)會(huì)了更好的散文鑒賞方法，更豐富了我的人生閱歷和思想境界。我相信，在今后的生活中，我會(huì)更加熱愛(ài)散文，用心去感受散文的美學(xué)與藝術(shù)。
散文鑒賞的個(gè)方法篇七
桃花源記(東晉陶淵明)
晉太元中，武陵人，捕魚(yú)為業(yè)，緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近，忽逢桃花林。夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山。山有小口，彷佛若有光。便舍船，從口入。
初極狹，才通人;復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然。有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人;黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)，具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳耍虂?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉;遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也?！?BR> 既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說(shuō)如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷不復(fù)得路。南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無(wú)問(wèn)津者。
【鑒賞】
陶淵明(365-427)，晉宋時(shí)期詩(shī)人、辭賦家、散文家。一名潛，字元亮，私謚靖節(jié)。潯陽(yáng)柴桑(今江西九江西南)人。陶詩(shī)沿襲魏晉詩(shī)歌的古樸作風(fēng)而進(jìn)入更純熟的境地，像一座里程碑標(biāo)志著古樸的歌詩(shī)所能達(dá)到的高度。陶淵明又是一位創(chuàng)新的先鋒。他成功地將“自然”提升為一種美的至境;將玄言詩(shī)注疏老莊所表達(dá)的玄理，改為日常生活中的哲理;使詩(shī)歌與日常生活相結(jié)合，并開(kāi)創(chuàng)了田園詩(shī)這種新的題材。
《桃花源記》的故事和其他仙境故事有相似之處，描寫(xiě)了一個(gè)美好的世外仙界。不過(guò)應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)的是，陶淵明所提供的'理想模式有其特殊之處：在那里生活著的其實(shí)是普普通通的人，一群避難的人，而不是神仙，只是比世人多保留了天性的真淳而已;他們的和平、寧?kù)o、幸福，都是通過(guò)自己的勞動(dòng)取得的。古代的許多仙話，描繪的是長(zhǎng)生和財(cái)寶，桃花源里既沒(méi)有長(zhǎng)生也沒(méi)有財(cái)寶，只有一片農(nóng)耕的景象。陶淵明歸隱之初想到的還只是個(gè)人的進(jìn)退清濁，寫(xiě)《桃花源記》時(shí)已經(jīng)不限于個(gè)人，而想到整個(gè)社會(huì)的出路和廣大人民的幸福。陶淵明邁出這一步與多年的躬耕和貧困的生活體驗(yàn)有關(guān)。雖然桃花源只是空想，但能提出這個(gè)空想是十分可貴的。
散文鑒賞的個(gè)方法篇八
直抒胸臆即直接抒情
在表情達(dá)意時(shí)不做掩飾，情感自然地流溢于敘事描寫(xiě)的文字之中。最為典型的莫過(guò)李白的《靜夜思》，前兩句寫(xiě)景，第三四句敘事抒情。上面提到的張籍的《秋思》、韋應(yīng)物的《聞雁》等都是此類詩(shī)中的佳作。此外，高適的《除夜作》：“旅館寒燈獨(dú)不眠，客心何事轉(zhuǎn)凄然？故鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一年?！鄙厦嫣岬降腵張九齡的《望月懷遠(yuǎn)》也屬于直抒胸臆的典范之作。兩首詩(shī)歌的詩(shī)眼“思千里”“起相思”都比較明確地表明了思鄉(xiāng)的情感和主題。
渲染
與上面的直接抒情不同，有些詩(shī)人在創(chuàng)作時(shí)往往不會(huì)直接把這種愁緒說(shuō)出來(lái)，那未免失之含蓄，或者有些是說(shuō)不出口的，于是，借助景物描寫(xiě)、營(yíng)造蕭瑟凄涼的意境含蓄抒情就成了許多詩(shī)人的慣用之法。所以，這類詩(shī)歌，捕捉意象、再現(xiàn)與品味意境就可以較為準(zhǔn)確地感受作者的情感。如唐李王旬的《南鄉(xiāng)子》“煙漠漠，雨凄凄，岸花零落鷓鴣啼。遠(yuǎn)客扁舟臨野渡，思鄉(xiāng)處，潮退水平春色暮?！弊髡呓柚凇澳p煙、凄涼的雨、落花、悲啼的鷓鴣、荒涼的野渡”營(yíng)造了一個(gè)悲涼、凄慘的意境，作者不言思鄉(xiāng)之苦而苦已浸漬了詞里的每一個(gè)字。鑒賞這類詩(shī)歌，準(zhǔn)確品讀意象、意境的情感基調(diào)是非常關(guān)鍵的。
以樂(lè)景襯哀情
與上面以蕭瑟凄涼之景渲染悲愁之情不同的是，有些詩(shī)歌雖然也借景抒情，卻是借助于優(yōu)美令人愉悅的景色來(lái)襯托作者的“哀情”。比如杜甫《春望》中的“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”一句，姿態(tài)嬌艷的花朵、清脆婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)鳴都是常態(tài)下人們喜愛(ài)的景物，但是面對(duì)國(guó)破家亡的現(xiàn)實(shí)，這些良辰美景不但沒(méi)讓“窮年憂黎元，嘆息腸內(nèi)熱”的杜甫高興，反而更讓他傷心落淚。宋代詩(shī)人方澤的《武昌阻風(fēng)》“江上春風(fēng)留客舟,無(wú)窮歸思滿東流。與君盡日閑臨水,貪看飛花忘卻愁。”作者不說(shuō)自己為排遣愁緒，去江邊賞花，卻說(shuō)看飛花忘卻歸思，正話反說(shuō)，使詩(shī)歌含蓄又有了變化。
巧設(shè)空間錯(cuò)位
此類詩(shī)歌的共同之處在于詩(shī)人不直接寫(xiě)對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念，而是借家中人對(duì)自己的思念含蓄寫(xiě)出，使得詩(shī)意曲折含蓄。如：李商隱的《巴山夜雨》：“君問(wèn)歸期未有期,巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時(shí)。”白居易的《邯鄲冬至夜思家》：“邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人?！币岳钤?shī)為例，李詩(shī)中的不得歸之苦，與夜雨交織，綿綿密密，淅淅瀝瀝，漲滿秋池，彌漫于巴山的夜空。然而此愁此苦，只是借眼前景而自然顯現(xiàn)；作者并沒(méi)有說(shuō)什么愁，訴什么苦，卻從這眼前景生發(fā)開(kāi)去，馳騁想象，另辟新境，想到將來(lái)歸家后的歡聚，回頭再說(shuō)此時(shí)此地的思念之苦。用對(duì)未來(lái)歡樂(lè)的憧憬反襯當(dāng)前苦況，則思?xì)w之切，不言可知。這種借助聯(lián)想巧設(shè)的空間錯(cuò)位，使詩(shī)歌顯得曲折深婉，余味無(wú)窮。白詩(shī)寫(xiě)法與李詩(shī)并無(wú)二致，不過(guò)是詩(shī)意的表達(dá)更顯豁一些罷了。
散文鑒賞的個(gè)方法篇九
“林希整個(gè)人都變了?！贝蠹叶俭@嘆道。平時(shí)活潑好動(dòng)，時(shí)常冷不丁的冒出一句話能讓大家樂(lè)半天的她，似乎早已離開(kāi)了這兒。留下的軀殼：目光呆滯。時(shí)時(shí)愁去滿面，總是突然冒出一句：“……無(wú)奈朝來(lái)寒雨晚來(lái)風(fēng)……”簡(jiǎn)直像個(gè)神精病。
芯子在寢室里簡(jiǎn)直是個(gè)瘋子。她高聲的扯著嗓子說(shuō)話，李郁就在一旁附和著。一會(huì)兒和這位打打，一會(huì)和那位鬧鬧，林希嫉妒她們臉上的笑容，而這種笑容卻不是給予她的，她簡(jiǎn)直是只丑小鴨，沒(méi)人愛(ài)，也沒(méi)人理。
林?？倫?ài)在那棵桃樹(shù)下呆著，奇跡的，原本枯枝一般的桃樹(shù)，竟零零落落的開(kāi)了幾朵小花，紅紅的、粉粉的，很柔很美，像一曲春天的“啟迪樂(lè)”，林希心里舒服多了。
林希似乎不敢相信，她簡(jiǎn)直以為這是天使給予她的，她走近籃子，一張卡片亮了出來(lái)：
親愛(ài)的小希：
我們?yōu)槟悴蓙?lái)的校園里的春天，愿它可以驅(qū)走你心里的寒冬，春天里雖不會(huì)再有梅花，但燦爛到處都是。
愿你重新快樂(lè)起來(lái)，就像那過(guò)去的寒冬一樣，一切不如意和痛苦那樣一樣離開(kāi)吧。
永遠(yuǎn)，你的朋友們
林希回過(guò)頭，室友們都在她身后，她一時(shí)有千言萬(wàn)語(yǔ)，卻一句也說(shuō)不出，可早已有一株桃花，在她心中扎根發(fā)芽。
散文鑒賞的個(gè)方法篇十
現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)越來(lái)越要求青少年學(xué)生得增強(qiáng)閱讀、鑒賞古代詩(shī)文的能力，而且高考也在大幅度增加主觀鑒賞表達(dá)的分量，考生對(duì)古典詩(shī)歌的審美活動(dòng)逐步趨向最高級(jí)。針對(duì)此，從對(duì)古代詩(shī)歌的初步鑒賞方面，我談?wù)剮c(diǎn)個(gè)人的意見(jiàn)。
一、整體把握，捉出“詩(shī)眼”
我認(rèn)為，對(duì)古詩(shī)的鑒賞應(yīng)先重在有一個(gè)整體的感知，這整體的感知包括品味詩(shī)題、了解作者、覽讀全詩(shī)、琢磨后面的注釋等等，這些都有助于奔向作者詩(shī)意的“共鳴點(diǎn)”！
如果鑒賞的是律詩(shī)和絕句，那整體感知、重點(diǎn)切入將是極為重要的。絕句的四句詩(shī)與律詩(shī)的四聯(lián)（即首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)）都存在著“起、承、轉(zhuǎn)、合”的節(jié)奏與詩(shī)韻，而其中的“合”處往往是詩(shī)人寓意的亮點(diǎn)，即一詩(shī)之“眼”。比如杜甫的《蜀相》：“丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。”該詩(shī)先是抓住祠堂的典型環(huán)境進(jìn)行渲染，如以柏樹(shù)森森，碧草萋萋，黃鸝空鳴來(lái)渲染寂靜、肅穆的氣氛，此為“起”和“承”，寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)諸葛亮的深沉懷念；接著承此一“轉(zhuǎn)”，對(duì)諸葛亮一生的政治活動(dòng)作概括的描寫(xiě)，勾畫(huà)了一個(gè)有為的政治家的形象；尾聯(lián)點(diǎn)情，便是“合”----從諸葛亮功業(yè)未遂留給后人的懷念之情，推及表達(dá)作者自己對(duì)諸葛亮的贊頌和希望革新朝政的思想。
由此可見(jiàn)，抓住了“詩(shī)眼”，亦即捉準(zhǔn)了詩(shī)人心目中的“意”?！耙猹q帥也”，其他的語(yǔ)句往往可牽涉并通解了。
二、重視讀誦，咀嚼關(guān)鍵
學(xué)習(xí)古典詩(shī)歌，應(yīng)重視讓學(xué)生多朗讀、勤背誦，做到“心中有古詩(shī)例子”，使他們可以旁征博引，由此及彼，讓他們充分發(fā)揮聯(lián)想和想象，進(jìn)而引導(dǎo)他們對(duì)詩(shī)句中的`關(guān)鍵性詞句進(jìn)行咀嚼體味。
詩(shī)歌是精粹的語(yǔ)言藝術(shù)，“咀嚼關(guān)鍵”就是著重體會(huì)其中的“煉字”、“煉句”。怎樣的句子才算好？清代的文藝評(píng)論家劉熙載提出：“淡語(yǔ)要有味，壯語(yǔ)要有韻，秀語(yǔ)要有骨”《藝概?詞曲概》）。因此，要讓學(xué)生多咀嚼那些關(guān)鍵而新巧的詞句，品出其中的詩(shī)韻?！暗Z(yǔ)”，亦即指平淡自然。它又可分為三種類型：一是充滿哲理，看似平淡，但耐人吟哦，如“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”（朱熹《觀書(shū)有感》）平淡如水，但含意深刻；二是情真意切，看似平淡，但動(dòng)人心弦，如“秋風(fēng)入窗里，羅帳起飄揚(yáng)。仰頭看明月，寄情千里光”（《子夜四時(shí)歌?秋歌》）撩人情懷，雋永有味；三是句子形象、生動(dòng)，雖用詞平淡，但詩(shī)意盎然，如“平岡細(xì)草鳴黃犢，斜日寒林點(diǎn)暮鴉”（辛棄疾《鷓鴣天?代人賦》），可謂有動(dòng)有靜，有聲有色，充滿立體感。
“壯語(yǔ)”即豪言壯語(yǔ)，是極度昂揚(yáng)的句子。針對(duì)有“韻”的“壯語(yǔ)”，我們要聯(lián)系作者的構(gòu)思、遣詞造句、修辭方法等去琢磨其中的詩(shī)美。如唐代邊塞詩(shī)人盧綸的《塞下曲》：“醉和金甲舞，雷鼓動(dòng)由川”形象生動(dòng)、氣勢(shì)磅礴；而宋代大詞家辛棄疾的《賀新郎》：“易水蕭蕭西風(fēng)冷，滿座衣冠似雪，正壯士悲歌未徹！”這應(yīng)是一幅多么悲壯的送別圖，可謂情景交融，人物形象飽滿，令人一誦三嘆。
還有“秀語(yǔ)”，是指綺麗的語(yǔ)言?！靶沱愐泄恰?，我們要從中鑒賞出其中健康、嚴(yán)肅的思想內(nèi)容。南唐后主李煜的詞頗能說(shuō)明問(wèn)題，他由“風(fēng)流皇帝”作了階下囚，嘗到了辛酸苦辣，所寫(xiě)的詞才“秀語(yǔ)有骨”。例如他的《破陣子》：“四十年來(lái)家國(guó)，三千里地山河。鳳閣龍樓連霄漢，玉樹(shù)瓊枝作煙蘿。幾曾識(shí)干戈？一旦歸為臣虜，沈腰潘鬢銷磨。最是倉(cāng)皇辭廟日，教坊猶奏別離歌。揮淚對(duì)宮娥?！逼渲杏昧恕傍P閣”、“龍樓”、“玉樹(shù)”、“瓊枝”、“沈腰”、“潘鬢”等“秀語(yǔ)”，但作者卻凝寄著自己由一國(guó)君主變?yōu)橥鰢?guó)俘虜后的慘痛心情，以及他對(duì)家山故國(guó)、宮庭生活的無(wú)限依戀的感情，可謂情真意切，感人至深。
總之，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生“一詞理解了，全句也就領(lǐng)悟了；一句抓住了，全篇也往往就徹解了”，引導(dǎo)學(xué)生把簡(jiǎn)練語(yǔ)言里面的無(wú)窮之意體會(huì)出來(lái)，還要讓學(xué)生通過(guò)形象審美得到情意的熏陶。另一方面，更要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全篇內(nèi)容來(lái)領(lǐng)會(huì)其中的“淡語(yǔ)”、“壯語(yǔ)”和“秀語(yǔ)”，把這些關(guān)鍵詞句放到全篇中進(jìn)行辨析，就可以拓展并加深對(duì)詩(shī)詞內(nèi)蘊(yùn)的進(jìn)一步理解。
三、明辨手法，披文入情
古代詩(shī)歌塑造形象的手法很多，可以對(duì)形象直接描寫(xiě)，也可以間接描寫(xiě)；可以粗線條白描，也可以濃墨重彩、精雕細(xì)刻；可以鋪墊、襯托，也可以借助想象、聯(lián)想塑造形象。針對(duì)這些，教師可以讓學(xué)生了解并掌握如烘托、用典、虛實(shí)，乃至有無(wú)采用“比興”、“擬人”、“夸張”、“排比”、“反復(fù)”等表現(xiàn)手法的特點(diǎn)，方便學(xué)生觸類旁通，切實(shí)提高古代詩(shī)歌的鑒賞能力。
1、想象搭橋，情通意順。
詩(shī)人是憑個(gè)人感覺(jué)、靈性和情感寫(xiě)詩(shī)的，不少地方思維跳躍幅度大，看似不通，實(shí)為妙處。鑒賞者得往往憑想象搭橋，在理解詞語(yǔ)、句意的基礎(chǔ)上，把握全詩(shī)中詩(shī)人感情發(fā)展的流程，進(jìn)而總體品味出全詩(shī)蘊(yùn)含的感情和提示的道理。
比如王昌齡的《聽(tīng)流入水調(diào)子》：“孤舟微月對(duì)楓林，分付鳴箏與客心。嶺色千重萬(wàn)重雨，斷弦收與淚痕深?！边@詩(shī)寫(xiě)在作者謫于汶州之時(shí)，愁思難解，故聽(tīng)鳴箏落淚。按理說(shuō)“雨痕”自多于“淚痕”，但王昌齡只以自己的感覺(jué)所得而書(shū)之，故不計(jì)事實(shí)上雨痕深于淚痕了。
2、曲筆映襯，言此意彼。
無(wú)論是寫(xiě)景、敘事、寫(xiě)人，古詩(shī)人都喜用烘托之筆?；蛘咭匀撕嫱腥?，或者以物烘托物，或者以物烘托人，正所謂言在此而意在彼，言有盡而意無(wú)窮。
比如楊巨源的《折楊柳》：“水邊楊柳曲塵絲，立馬煩君折一枝。唯有春風(fēng)最相惜，殷勤更向水中吹?！痹?shī)人取楊柳為景，原因是古人有折柳送別的習(xí)慣，“柳”之諧音為“留”，故折柳更有“極盡挽留、舍不得”之意。柳永詞云：“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆币彩谴酥星槲??！段鰲盍芬辉?shī)巧用曲筆，因景生情，最后兩句之意是：只有您對(duì)我如春風(fēng)殷勤吹拂折腰那樣，帶著深沉真摯的感情來(lái)為我送行。
又如金昌緒所寫(xiě)的《春怨》：“打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西?！边@首詩(shī)本寫(xiě)一個(gè)婦女思念她出征遼西的丈夫，但不從正面寫(xiě)她如何思念，而是從“打起黃鶯兒”著筆，勾劃出她夢(mèng)中去遼西和征夫相會(huì)的情景，她深切地思念丈夫，所以希望把夢(mèng)一直做下去，但天明鶯啼，將好夢(mèng)驚醒，于是要趕走那樹(shù)上的黃鶯，思婦的內(nèi)心活動(dòng)提示得十分深刻，同時(shí)也暗示了連年征戰(zhàn)給勞動(dòng)人民帶來(lái)了許多的不幸。
由上可見(jiàn)，鑒賞者分析不能僅停在詩(shī)句的表面上，得多想想此景此事此畫(huà)面為何而設(shè)，詩(shī)人的真意在哪里。
3、對(duì)比述懷，借古諷今。
古詩(shī)常常喜歡寫(xiě)兩種境界，一古一今，且愛(ài)用對(duì)比述懷，述古多為諷今，從而借古抒懷。因此，對(duì)于一些覽古、懷古之類的作品，鑒賞者得“知人論世”，也即結(jié)合作者的時(shí)代以及個(gè)人遭遇去品味詩(shī)作的真意。
如劉禹錫的《烏衣巷》：“朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家?！痹撛?shī)是詩(shī)人追懷金陵歷史遺跡后抒發(fā)的今昔之感，它借描繪朱雀橋、烏衣巷的變化，暗喻那些炙手可熱的官僚和宦官集團(tuán)，雖然權(quán)勢(shì)盛極一時(shí)，但也會(huì)象昔日的王尋、謝安及其家庭一樣衰敗淪亡，全詩(shī)今昔對(duì)比鮮明，意境深邃，寓意深刻。
4、懷才見(jiàn)棄，借虛寫(xiě)實(shí)。
從屈原起，到李白、杜甫，直至清代的龔自珍，千古詩(shī)人的個(gè)人命運(yùn)普遍處于“不盡人意”中，“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”的渴盼綿綿難絕。針對(duì)這一點(diǎn)，讀者鑒賞時(shí)，可以自然聯(lián)系詩(shī)人身世遭遇進(jìn)行分析，并且考慮詩(shī)作主題有無(wú)“懷才見(jiàn)棄，壯志難酬”這一點(diǎn)。
如屈原的《離騷》、李白的《夢(mèng)游天姥吟留別》、辛棄疾的《破陣子》（醉里挑燈看劍）等都只能寄托于虛幻景象的描述之中，從而抒發(fā)那種懷才不遇的憤慨。即使是青年時(shí)期的李清照，也寫(xiě)了一首著名的詞作《漁家傲》：“天接云濤連曉霧，星河欲傳千帆舞。仿佛魂夢(mèng)歸帝所，聞天語(yǔ)，殷勤問(wèn)我歸何處。我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩(shī)謾有驚人句。九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉，風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去?！鄙頌橥窦s派代表的李清照寫(xiě)出的卻是一首典型而杰出的豪放詞作，作者托“夢(mèng)”抒“懷”：寫(xiě)夢(mèng)境中又回到天帝住的宮殿，天帝熱情地問(wèn)她要到什么地方去，接著是詞人在天帝面前傾訴自己空有才華而遭不幸、奮力掙扎的苦悶，感慨自己無(wú)法施展抱負(fù)，徒然有使人稱奇的詩(shī)句，流露對(duì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿。詞人在現(xiàn)實(shí)中知音難覓，欲訴無(wú)門，唯有通過(guò)這種幻想來(lái)抒發(fā)胸中的憤懣。
由上可見(jiàn)，掌握詩(shī)人普遍具有的“這一點(diǎn)”，更利于鑒賞者釋疑去慮，披文入情。
四、調(diào)動(dòng)積累，突破難點(diǎn)
詩(shī)歌中不乏詞句難點(diǎn)，一首詩(shī)的詞句難點(diǎn)往往是理解之關(guān)鍵因素。
如杜甫詩(shī)：“遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥容飛燕子，沙暖睡鴛鴦?！痹?shī)中的“遲日”就很難理解。但如果鑒賞者善于調(diào)動(dòng)知識(shí)積累，善于憑己知去印證未知，則問(wèn)題往往會(huì)迎刃而解了。因?yàn)?，《?shī)經(jīng)》中有“春日遲遲”之語(yǔ)，意謂“春天光照時(shí)間漸長(zhǎng)，天氣趨暖”，所以“遲日”即“春日”之意。
又如秦觀詞：“柔情似水，佳期如夢(mèng)，忍顧鵲橋歸路？”只要能知道“鵲橋”的傳說(shuō)（傳說(shuō)每年七夕鵲聚成橋，牛郎織女由鵲橋渡銀河相聚），那自然就會(huì)理解“兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮”的深蘊(yùn)了。
五、區(qū)別風(fēng)格，把握特色
這風(fēng)格、這特色是從思想及語(yǔ)言運(yùn)用方面上來(lái)說(shuō)的，什么是浪漫主義（屈原、李白、蘇軾等），什么是現(xiàn)實(shí)主義（杜甫、白居易等）；什么是邊塞派（高適、岑參、王昌齡等），什么是山水田園派（謝靈運(yùn)、王維、孟浩然等）；什么是豪放詞派（蘇軾、辛棄疾等），什么是婉約詞派（柳永、李清照、姜夔等）……鑒賞者得有個(gè)系統(tǒng)的了解，即使對(duì)于同一作家，其作品語(yǔ)言特色也會(huì)不同，如李清照有個(gè)別詞作寫(xiě)得很豪放，辛棄疾有個(gè)別詞作卻寫(xiě)得纖細(xì)婉轉(zhuǎn)，因此我們要做到把握全體，區(qū)分特色。
王國(guó)維的《人間詞語(yǔ)》說(shuō)：“‘紅杏枝頭春意鬧’，著一‘鬧’字而境界全出；‘云破月來(lái)花弄影’，著一‘弄’字而境界全出矣?！睙捵质俏覈?guó)詩(shī)歌創(chuàng)作的良好傳統(tǒng)之一，這是詩(shī)人才華的閃光。但境界畢竟是整個(gè)句子、整首詩(shī)詞所創(chuàng)造的，“鬧”、“弄”僅起了“點(diǎn)睛”的作用。點(diǎn)睛而龍活，但如果畫(huà)龍不成而類草繩，點(diǎn)睛就毫無(wú)意義可言。曹雪芹曾借林黛玉之口說(shuō)：“……詞句究竟是末事，第一是立意要緊；若意趣真了，連詞句也不用修飾，自是好的”（見(jiàn)《紅樓夢(mèng)》第48回）。李白的《靜夜思》就沒(méi)有一個(gè)“詩(shī)眼”但卻膾炙人口千百年。還有，方言俗語(yǔ)，平易近人，寫(xiě)進(jìn)詩(shī)句中，詩(shī)味也特濃。宋代女詞家李清照，最精于此道。如她的“……守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑？梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第、怎一個(gè)愁字了得？”（《聲聲慢》）和“……此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭?！保ā兑患裘贰罚?BR> 順暢、易懂，如敘“家常”，娓娓動(dòng)聽(tīng)，倍覺(jué)親切有味。用上一些方言俗語(yǔ)，更能增強(qiáng)地方色彩。如柳宗元的《漁翁》：“煙銷日出不見(jiàn)人，唉乃一聲山水綠?！边@“唉乃”是唐代湖南地區(qū)的喻音（喻搖櫓聲）方言，柳宗元用之于詩(shī)中，聲色兼?zhèn)?，饒有風(fēng)味。
作為鑒賞者，善于感悟并區(qū)分詩(shī)人不同的語(yǔ)言特色，這就更有利于進(jìn)入品味詩(shī)的真正意境上。
散文鑒賞的個(gè)方法篇十一
清明二首
作者：杜甫
【其一】
朝來(lái)新火起新煙，湖色春光凈客船。
繡羽銜花他自得，紅顏騎竹我無(wú)緣。
胡童結(jié)束還難有，楚女腰肢亦可憐。
不見(jiàn)定王城舊處，長(zhǎng)懷賈傅井依然。
虛沾焦舉為寒食，實(shí)藉嚴(yán)君賣卜錢。
鐘鼎山林各天性，濁醪粗飯任吾年。
【其二】
此身飄泊苦西東，右臂偏枯半耳聾。
寂寂系舟雙下淚，悠悠伏枕左書(shū)空。
十年蹴鞠將懷遠(yuǎn)，萬(wàn)里秋千習(xí)俗同。
旅雁上云歸紫塞，家人鉆火用青楓。
秦城樓閣煙花里，漢主山河錦銹中。
春去春來(lái)洞庭闊，白蘋(píng)愁殺白頭翁。
清明二首翻譯：無(wú)
清明二首背景：
公元758年（乾元元年）六月，杜甫因營(yíng)救房琯觸怒肅宗，被貶為華州司功參軍，從此離開(kāi)朝延，開(kāi)始最后十余年的飄泊生涯，直到公元770年（大歷五年）病死于洞庭舟中。房琯事件是詩(shī)人政治生活中最嚴(yán)重挫折，其“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的理想被絲絲蝕盡，自身更進(jìn)一步墜入饑寒貧病的深淵。不過(guò)在這十來(lái)年的流浪中，詩(shī)人度關(guān)隴，客秦州，寓同谷，居成都，然后漂泊湘鄂，卻有幸飽覽各地壯麗河山，憑吊眾多古跡，廣泛接觸社會(huì)，了解風(fēng)土民情，感受時(shí)代苦難，詩(shī)人的創(chuàng)作因之題材更廣闊，抒寫(xiě)更深入，寫(xiě)出了大批優(yōu)秀篇章，《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、《秋興八首》、《登岳陽(yáng)樓》、《清明二首》等佳構(gòu)都是這一時(shí)期的作品?！肚迕鞫住穼?xiě)于公元769年（大歷四年）春，當(dāng)時(shí)詩(shī)人由岳州南行，擬往衡州依湖南都團(tuán)練史、衡州刺史韋之晉。
清明二首賞析：
詩(shī)體為七排，是古代詩(shī)人極少創(chuàng)作的一種詩(shī)體，杜甫集中僅存數(shù)首。此詩(shī)乃詩(shī)人觸景傷情、感慨入懷之作。
“朝來(lái)新火起新煙，湖色春光凈客船。繡羽銜花他自得，紅顏騎竹我無(wú)緣?！痹?shī)篇開(kāi)始，詩(shī)人緊扣清明時(shí)令入題?！靶禄稹?，古代四季，各用不同木材鉆木取火，易季時(shí)所取火叫新火。唐宋時(shí)清明日有賜百官新火的儀式。蘇軾《徐使君分新火》詩(shī)云：“臥皋亭中一危坐，三月清明改新火”即指此。首聯(lián)一點(diǎn)時(shí)，二點(diǎn)地。詩(shī)人清晨起來(lái)，匆匆趕路，清明新火正裊起縷縷新煙。天氣晴暖，春光明媚，一葉小舟蕩漾在萬(wàn)頃湖水之上。一個(gè)“凈”字寫(xiě)盡了天宇的明靜，湖水的澄澈。此景如詩(shī)如畫(huà)，可惜在詩(shī)人心中惹起的卻是陣陣苦痛酸愁?！翱痛敝翱汀陛p輕一點(diǎn)，把詩(shī)人從美好的自然境界拉回到殘酷的現(xiàn)實(shí)人生，詩(shī)人不得不面對(duì)飄蕩流離的艱難處境，幸福和快慰轉(zhuǎn)瞬即逝。景愈美，痛愈深。詩(shī)人看到天上飛過(guò)輕盈的小鳥(niǎo)，地上游戲的快活的兒童，他只是蒼然感到“他自得”，“我無(wú)緣”，詩(shī)人歷經(jīng)苦痛，身老倦游之態(tài)如在目前。繡羽，美好漂亮的羽毛，代指鳥(niǎo)。鮑照賦云：“曜繡羽以晨過(guò)?！庇郑沃畣?wèn)詩(shī)：“銜花翡翠來(lái)。”紅顏，此非指美貌女子，而是指少年，李白《贈(zèng)孟浩然》詩(shī)有句“紅顏棄軒冕，白首臥松云”即是。騎聽(tīng)，以竹當(dāng)馬騎，乃少兒游戲。此聯(lián)直寫(xiě)詩(shī)人之哀之倦，與首聯(lián)隱于其中、詳察方覺(jué)不同。意義上隱顯結(jié)合，表達(dá)上動(dòng)靜相照，取景由高及低，由水及岸，時(shí)空勾畫(huà)寬遠(yuǎn)闊大。
“胡童結(jié)束還難有，楚女腰肢亦可憐。不見(jiàn)定王城舊處，長(zhǎng)懷賈傅井依然。”第三聯(lián)上承第二聯(lián)，寫(xiě)本地風(fēng)物人情。胡，泛指少數(shù)民族。湖南是多民族雜居省份，土家苗民很多，少數(shù)民族的兒童服飾帶有鮮明的民族特色，迥異于北國(guó)中原，楚地女兒腰肢苗條，美麗可愛(ài)，又是別番情調(diào)。在詩(shī)人筆下，小鳥(niǎo)輕翔，少年游樂(lè)，兒童裝扮新奇，少女裊婷款款，襯以朝火新煙、湖光山色的背景，構(gòu)成一幅明快爽朗、色調(diào)紛呈的清明風(fēng)俗畫(huà)。很明顯，詩(shī)人意在以此反襯自己悲涼暗淡的心懷。前三聯(lián)從現(xiàn)實(shí)、眼前著筆，第四聯(lián)則由當(dāng)?shù)毓袍E轉(zhuǎn)到對(duì)歷史人物的回憶了。定王，漢景帝第十子劉發(fā)，唐姬所生，微無(wú)寵，故封王于卑濕貧國(guó)長(zhǎng)沙，卒謚定。定王城又名定王臺(tái)、定王廟等，在長(zhǎng)沙縣東一里，廟連崗，高七丈，故又謂之定王岡，相傳乃定王為望其母唐姬墓所建。賈傅，即賈誼。年少通諸家書(shū)，文帝召為博士，遷太中大夫。他改正朔，易服色，制法度，興禮樂(lè)，又?jǐn)?shù)上疏陳政事，言時(shí)弊，為大臣所忌，出為長(zhǎng)沙王太傅，作《吊屈原賦》發(fā)抒不平之氣。盛弘之《荊州記》里說(shuō)：“湘州南市之東，有賈誼宅，中有井，即誼所穿也。上斂下大，狀似壺。井旁有局腳食床，形制甚古。”詩(shī)人為何于此想及此二人二事呢？定王、賈誼失寵于皇帝，不遇于時(shí)運(yùn)，被逐僻遠(yuǎn)卑濕之國(guó)，與詩(shī)人經(jīng)歷是頗相近的`，而定王之望遠(yuǎn)在長(zhǎng)安的母親墳塋，賈誼之吊屈原而自傷，也正與詩(shī)人情感和思想合拍，詩(shī)人是借古人而遣已之郁懷。所以下聯(lián)作者即從古人想到自身境況。
“虛沾焦舉為寒食，實(shí)藉嚴(yán)君賣卜錢。鐘鼎山林各天性，濁醪粗飯任吾年?！焙吃谇迕髑耙蝗栈蚨眨鹑?。相傳春秋時(shí)介子推輔佐晉文公重耳回國(guó)后，隱居不出，重耳燒山相逼，之推抱樹(shù)而死。重耳為悼念他，禁止在之推死日生火煮食，只吃冷食，以后相沿成俗。而太原舊俗，每冬至應(yīng)寒食一月，平民不堪其苦，周舉為并州刺史時(shí)，作書(shū)置子推廟，言盛冬去火，非賢者之意，故改為三日。其實(shí)，禁火乃周朝舊制，與子推之死無(wú)關(guān)，是《后漢書(shū)·周舉傳》附會(huì)為之。詩(shī)人在此不過(guò)是借用這個(gè)清明傳聞而己。沾，潤(rùn)澤。寒食時(shí)雖賴周舉之福開(kāi)了火禁，詩(shī)人一無(wú)所有，舟鮮熟食，故只有虛承周之美意了。嚴(yán)君，即嚴(yán)君平，漢蜀郡人。卜筮于成都，日得百錢足以自養(yǎng)，則閉肆下簾讀老莊，揚(yáng)雄曾從其游學(xué)，稱為逸民。這兩句概括寫(xiě)詩(shī)人貧困潦倒生活。詩(shī)人到處奔波，左沖右突，卻生計(jì)無(wú)著，寫(xiě)此詩(shī)前后即在潭州賣藥度日，有詩(shī)云“藥物楚老漁商市”。詩(shī)人提及嚴(yán)君平，非即思君平賣卜自給，更含有對(duì)君平閉簾讀老莊的向往之情。詩(shī)人一生深受儒道思想影響，為了社稷，也為了生計(jì)，想積極用世，同時(shí)也不乏退隱山林，過(guò)一種平淡安穩(wěn)生活的熱望，經(jīng)過(guò)十余年的流浪顛沛后，這種心靈的追求更日趨強(qiáng)烈，《過(guò)洞庭湖》、《次空靈岸》和《岳麓山道林二寺行》等作品都有明顯的反映，所以結(jié)聯(lián)詩(shī)人明言已志。他討厭擊鐘而食、列鼎而烹的富豪生活，希望順依自己“山林”“天性”，有“濁醪粗飯”伴送歲月，頤養(yǎng)天年就足夠了。這不過(guò)是詩(shī)人在生活重負(fù)之下殘存的一點(diǎn)起碼的生存要求，雖不太積極，仍然體現(xiàn)了詩(shī)人不愿趨奉權(quán)貴，追慕榮華的高潔品質(zhì)?？上У氖牵?shī)人這個(gè)最普通的愿望都根本無(wú)法遂愿，第二年詩(shī)人即因貧病交加永遠(yuǎn)離開(kāi)了他熱愛(ài)的生活，年僅五十八歲。
第一首詩(shī)，詩(shī)人由清明景事興感，抒寫(xiě)自己的悲慘遭遇與高潔志向，構(gòu)成了一個(gè)完整的情感段落。第二首在內(nèi)容上是第一首的繼續(xù)和發(fā)展，著重寫(xiě)飄泊之感，情懷抒發(fā)則更摯切深痛而飽滿。
“此身飄泊苦西東，右臂偏枯半耳聾。”首聯(lián)概寫(xiě)詩(shī)人苦于飄泊，年老病廢的不幸命運(yùn)，并啟二三兩聯(lián)。偏枯病名，《黃帝素問(wèn)》說(shuō)“風(fēng)疾或?yàn)槠荨薄?BR> “寂寂系舟雙下淚，悠悠伏枕左書(shū)空。十年蹴鞠將雛遠(yuǎn)，萬(wàn)里秋千習(xí)俗同?！钡诙?lián)緊承首聯(lián)，“系舟”應(yīng)“飄泊”，“左書(shū)空”對(duì)“左臂偏枯”，“雙下淚”“左書(shū)空”如兩個(gè)特寫(xiě)鏡頭，將首聯(lián)漂泊病廢內(nèi)容具象化，“寂寂”、“悠悠”兩個(gè)疊詞，更強(qiáng)化了詩(shī)人無(wú)依無(wú)靠，飄泊不知所歸，流浪難與人語(yǔ)的悲涼氣氛。茫茫人寰，無(wú)人可語(yǔ)，臥病在舟，飄蕩無(wú)期，右臂殘疾，左書(shū)難以成字，雖想停舟駐足，卻又無(wú)岸可登，思前想后，詩(shī)人淚雨滂沱，心如刀割。此為近承。第三聯(lián)在上聯(lián)具寫(xiě)的基礎(chǔ)上概寫(xiě)，遠(yuǎn)承首聯(lián)。蹴鞠即打球，與蕩秋千等都是清明時(shí)節(jié)游戲，詩(shī)人選取它們?nèi)朐?shī)既照顧詩(shī)題，更含有深意。《杜臆》認(rèn)為蹴鞠乃軍中擊球之戲，此代指兵亂，戰(zhàn)亂頻仍中的飄泊就更為艱辛，此其一；清明打球乃唐舊俗，不止軍中，宮中猶耽此戲，王建《宮詞》描寫(xiě)道：“殿前鋪設(shè)兩邊樓，寒食宮人步打球?！痹?shī)人用此，寓有想望京華之意，此其二；其實(shí)，蹴鞠秋千在此還具有比喻、雙關(guān)意義，詩(shī)人的一生不正象球那樣被人踢來(lái)踢去，命運(yùn)不定，也不正如秋千般飛蕩往復(fù)，高低起落，難以自控嗎？此其三。“十年”言久，“萬(wàn)里”言遠(yuǎn)，詩(shī)人從時(shí)空兩個(gè)角度敘寫(xiě)自己不幸?！笆辍奔仁翘撝?，也是實(shí)指，從詩(shī)人貶出朝遷到現(xiàn)在已是十年光陰過(guò)去了。多少年來(lái)，詩(shī)人象氈球象秋千飄泊動(dòng)蕩，本已足悲，挈婦將雛，一天一天遠(yuǎn)離京華，則更增其若，荊楚的清明風(fēng)俗雖與長(zhǎng)安相同，正因其同，卻不得不使人憶起流竄四處的親朋，這益使人難堪萬(wàn)分，柔腸寸斷。詩(shī)人在這十四個(gè)字中熔鑄了極為豐富的生活內(nèi)容和情感體驗(yàn)，它們依次疊現(xiàn)出來(lái)，既富有層次感，又極見(jiàn)渾然一體，具有極強(qiáng)的內(nèi)在情感張力，令人想起詩(shī)人的另一聯(lián)名句：“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)?！?BR> “旅雁上云歸紫塞，家人鉆火用青楓。秦城樓閣煙花里，漢主山河錦銹中。”詩(shī)人由上聯(lián)蹴鞠秋千等物事巧妙轉(zhuǎn)入對(duì)景物的描寫(xiě)，情感也逐級(jí)上升到新的高度。春來(lái)了，去冬南來(lái)的雁陣又紛紛穿云北去，趕赴北國(guó)的家園；四野人家也紛紛鉆青楓取火，一片清明風(fēng)光。詩(shī)人從高下兩個(gè)角度取景。紫塞，北地邊關(guān)，詩(shī)人用此代北方的京華長(zhǎng)安。南鳥(niǎo)北歸有期，遷客返京無(wú)望，可謂人慚北鳥(niǎo)。古人鉆木取火，四時(shí)各異其木，其后僅于寒食后一日為之，成為沿襲故俗遺跡。春季當(dāng)用榆柳，荊楚卻用青楓，足見(jiàn)異地異俗，更易令人想到《招魂》中的句子：“湛湛江水兮上有楓，目極千里兮傷春心?！边@與詩(shī)人當(dāng)時(shí)心緒是極合拍的。北方紫塞，楚中楓火，兩兩相隔，山高水遠(yuǎn)，詩(shī)人之心禁不住越過(guò)千山萬(wàn)水，飛到了魂?duì)繅?mèng)繞的故都京華。長(zhǎng)安的樓閣一定早掩映于陽(yáng)春三月迷離朦朧的輕煙花雨中了吧？那奇瑰高峻的山河也早應(yīng)萬(wàn)紫千紅，一片錦繡了。詩(shī)人想念京華之深，欲歸故都之切，在如詩(shī)如畫(huà)的想象之景中淋漓盡致地渲泄出來(lái)，表達(dá)卻又含蓄深婉，真切動(dòng)人。詩(shī)人到底忘不了社稷和君王。第四聯(lián)為眼前實(shí)景，旅雁青楓卻給人以無(wú)窮想象的天空，景深因之加大；此聯(lián)為想象虛景，煙花錦繡又緊扣節(jié)令，近遠(yuǎn)兩景真幻交融，動(dòng)靜兼具，足見(jiàn)詩(shī)人構(gòu)思之精密，技巧之高妙。
“春水春來(lái)洞庭闊，白蘋(píng)悉殺白頭翁?！贝核咸蠚w向浩渺無(wú)邊的洞庭，隔斷了詩(shī)人的歸路，舉目皆茫茫白蘋(píng)，更使白首詩(shī)人愁腸百倍，不能自持?！按骸笔枪?jié)令的周而復(fù)始，“白”是色彩的比照烘托，兩詞疊用，極寫(xiě)詩(shī)人萬(wàn)般情懷。春水也如大雁一樣，能夠如期回歸，詩(shī)人卻不得不淹滯湖湘，返京無(wú)計(jì)；白蘋(píng)雖有榮枯，尚能年年開(kāi)花，詩(shī)人卻盛年不再，衰落無(wú)成，然詩(shī)人偏又心系長(zhǎng)安，不忘社稷，怎不愁上加愁呢？是景語(yǔ)也是情語(yǔ)，情因景生，情變景換，在情感的千回百折、跌宕渲泄中，結(jié)束全詩(shī)，只留下茫然、哀痛、無(wú)言的回聲。結(jié)聯(lián)素來(lái)為人稱道，劉禹錫《嘉語(yǔ)》言此聯(lián)人不可及，尤以疊字見(jiàn)妙，位云亭《秋窗隨筆》贊其“風(fēng)神搖漾，一語(yǔ)百情”，從藝術(shù)技巧和審美效果兩個(gè)方面進(jìn)行了極高的評(píng)價(jià)。
在內(nèi)容上，《清明二首》因節(jié)興感，借景借物抒懷，既寫(xiě)平生不幸，更讓人看到詩(shī)人心中交織紐結(jié)的矛盾和痛若。詩(shī)人平生抱負(fù)無(wú)望可展，加以身老病廢，流離失所，意識(shí)中潛藏的釋道思想不禁抬起頭來(lái)。在最后歲月的詩(shī)稿中，他感慨自己“久放白頭吟”，渴望能“忘機(jī)”“返樸”，他追慕桃花源式的世外“淳古”生活，認(rèn)為“富貴功名焉足圖”，希望在“樂(lè)國(guó)養(yǎng)微軀”，且欲與山鳥(niǎo)山花結(jié)鄰為友。然而詩(shī)人終歸是詩(shī)人，既使成了江湖“漁翁”失群“孤雁”，也永不失“每飯不忘君”的本色。他總是心系故園，“每依北斗望京華”，不舍輔佐君王“幾回青瑣點(diǎn)朝班”的過(guò)去，“落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇?！痹?shī)人依然雄心不已。這樣，進(jìn)與退，入與出的矛盾在詩(shī)人心中此消彼長(zhǎng)，掀起劇烈沖突，當(dāng)然前者總是占據(jù)著主導(dǎo)地位。這種情懷，也鮮明體現(xiàn)在《清明二首》中。貧病交加的詩(shī)人，眼前的歡樂(lè)之景無(wú)一不牽發(fā)縷縷哀愁，促使他追想嚴(yán)君，向往山林的任運(yùn)生活。然而北回的大雁，飄流的楓煙，應(yīng)時(shí)的春水，又注定他割棄不了“秦城樓閣”和“漢主山河”，且因之愈復(fù)悲哀。詩(shī)言情志。詩(shī)人這種深沉濃烈的情懷根植于詩(shī)人高尚深厚的愛(ài)國(guó)主義心靈，是詩(shī)人與祖國(guó)和人民同呼吸共命運(yùn)的自然而必然的寫(xiě)照。這種深厚的愛(ài)國(guó)之情是深可寶貴，值得今人發(fā)揚(yáng)光大的。這也是這首詩(shī)的價(jià)值所在。
藝術(shù)表達(dá)上詩(shī)人也頗多成功之處。詩(shī)人善于選景構(gòu)圖。新火新煙，湖色春光，旅雁青楓，煙花錦繡，組成一幅有聲有色、歷歷如見(jiàn)的江南初春圖，而鳥(niǎo)銜花，兒騎竹，童妝胡服，女作細(xì)腰，定王舊城，賈傅古井，又是一卷具有鮮明地方和民族特色的風(fēng)俗圖畫(huà)。詩(shī)人選景注意大與小，遠(yuǎn)與近，高與下，動(dòng)與靜的角度變幻和配合，并把古與今，想象與現(xiàn)實(shí)有機(jī)融匯，內(nèi)容豐富多彩，畫(huà)面流走生動(dòng)，境界高遠(yuǎn)闊大。詩(shī)人善于煉字煉句，以“凈”寫(xiě)初春湖光山色的特征和神韻，以“遠(yuǎn)”狀詩(shī)人欲留不能，京華日遠(yuǎn)的感傷，以“虛”道詩(shī)人囊空如洗的貧寒，“十年蹴鞠”一聯(lián)高度濃縮概括，達(dá)到了言約意豐、辭斷意屬的審美高度。疊詞、復(fù)字、雙關(guān)等技巧，既增詩(shī)句聲態(tài)之美，更使平常詞眼產(chǎn)生了新的豐富深涵，擴(kuò)展了詩(shī)的容量。全詩(shī)語(yǔ)言通俗樸質(zhì)，感情卻含蓄深沉，耐人咀嚼。
全詩(shī)以情感的構(gòu)思線索，取景用事全為抒情服務(wù)，所以景隨情移，步步變換?；蛞詷?lè)景襯哀，或直寫(xiě)哀景，第二首后三聯(lián)則把情景高度統(tǒng)一于一體，一般景萬(wàn)種情疊起千重心浪，把全詩(shī)情緒推到最高點(diǎn)。詩(shī)人又善于多角度切入和轉(zhuǎn)換，多重詩(shī)歌意象紛至沓來(lái)，仿佛隨手拈出，又極妥貼自然。象第二首，首聯(lián)點(diǎn)飄泊之苦，二聯(lián)近承具寫(xiě)，三聯(lián)遠(yuǎn)承概寫(xiě)，又帶出清明物事，融深慨于其中。四聯(lián)是眼前景，旅雁由地上云，新煙裊裊騰空，視點(diǎn)從低至高搖移；五聯(lián)是想象著筆，結(jié)聯(lián)又歸于眼前茫茫湖水。結(jié)構(gòu)上縱橫開(kāi)合，景致上伸縮自如，情感氛圍步步加深，似淡實(shí)濃，似散實(shí)密，似漫不經(jīng)心偏又構(gòu)思綿密。語(yǔ)出自然，旨?xì)w深烈，簡(jiǎn)易純熟，深然天成，正是詩(shī)人晚年詩(shī)作的鮮明特點(diǎn)。
在章法上，第一首前后兩聯(lián)都緊扣自身著墨，中間兩聯(lián)拓開(kāi)一筆，寫(xiě)當(dāng)?shù)仫L(fēng)情民俗，離合相間，跌宕起伏；第二首前三聯(lián)敘事，敘中融情，后三聯(lián)寫(xiě)景，景真情深，兩大板塊如又峰并峙，各顯千秋。第一首起于風(fēng)物人事，言志作結(jié)，第二首由自身飄泊啟篇，又歸于湖南風(fēng)物，兩首詩(shī)在整體結(jié)構(gòu)上有一種曲折變化之貌，回環(huán)錯(cuò)落之美?？傊?，無(wú)論是從思想內(nèi)容還是藝術(shù)表達(dá)上看，《清明二首》都是詩(shī)人晚年的好詩(shī)之一。
作者資料：
杜甫（公元7－公元770年），字子美，漢族，本襄陽(yáng)人，后徙河南鞏縣。自號(hào)少陵野老，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，與李白合稱“李杜”。為了與另兩位詩(shī)人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜”，杜甫也常被稱為“老杜”。杜甫在中國(guó)古典詩(shī)歌中的影響非常深遠(yuǎn)，被后人稱為“詩(shī)圣”，他的詩(shī)被稱為“詩(shī)史”。后世稱其杜拾遺、杜工部，也稱他杜少陵、杜草堂。杜甫創(chuàng)作了《春望》、《北征》、《三吏》、《三別》等名作。759年杜甫棄官入川，雖然躲避了戰(zhàn)亂，生活相對(duì)安定，但仍然心系蒼生，胸懷國(guó)事。雖然杜甫是個(gè)現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，但他也有狂放不羈的一面，從其名作《飲中八仙歌》不難看出杜甫的豪氣干云。杜甫的思想核心是儒家的仁政思想，他有“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的宏偉抱負(fù)。杜甫雖然在世時(shí)名聲并不顯赫，但后來(lái)聲名遠(yuǎn)播，對(duì)中國(guó)文學(xué)和日本文學(xué)都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。杜甫共有約1500首詩(shī)歌被保留了下來(lái)，大多集于《杜工部集》。
散文鑒賞的個(gè)方法篇十二
初春的午后，沒(méi)有春風(fēng)打擾的時(shí)候，就會(huì)感到溫暖盈身。特別是在晴朗的日子里，便在我的心底滋生了想出去走走的沖動(dòng)。往往在不經(jīng)意間，就看到樹(shù)木的枝頭上，葉芽已經(jīng)萌動(dòng)了。在那種似有似無(wú)的綠意中，一下子就觸動(dòng)了春天的旋律，不禁會(huì)自問(wèn)：這離花開(kāi)的日子還會(huì)遠(yuǎn)嗎？于是，在憧憬中，那些詠春的詞章，已在心間寫(xiě)滿了唐詩(shī)宋詞的氤氳，在平仄的起承轉(zhuǎn)合中，仿佛一樹(shù)花開(kāi)就在眼前了。
為何在我的心底會(huì)滋生這樣的情韻？可能，正是在枝頭的生發(fā)中，就將春天的序曲奏響了，接下來(lái)便會(huì)叩響人們探春的渴望。面對(duì)這些舊物華又一次展露新容顏，不由得就翻開(kāi)了往事如昔的故事。可能，正是在這年年春天的積攢中，讓勃發(fā)的春意激蕩在每個(gè)人心里。當(dāng)一個(gè)人的心中懷揣著對(duì)往日的留戀，不由得就會(huì)憐惜起，柳枝搖曳、桃花嫣然、雨燕翻飛的時(shí)光，只因那人留下了美麗的伊影。
帶著靜美如許的心情，沿著春天的枝頭去探尋，便能欣喜地發(fā)現(xiàn)久違了的綠意。看著枝頭生發(fā)出來(lái)的葉芽，就把心底的那種新鮮感絲絲地波動(dòng)出，一下子心房的暖意就彌散開(kāi)來(lái)。凝望著一樹(shù)樹(shù)為春天而來(lái)的葉芽，難道不是自然賦予的信使嗎？此時(shí)，我好像明白了幾許，這些物華都是懷揣著善意的，無(wú)私地走進(jìn)春天，才讓人間變得欣欣向榮、姹紫嫣紅。如果說(shuō)，春天里一個(gè)人在心中將愛(ài)意播撒下，那么就一定會(huì)與善緣而行，美了心懷。因此，不管是在“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的綻放中，還是在“落紅成陣”的香消玉損里，也會(huì)因無(wú)悔走過(guò)，積攢了流年的回味。
不負(fù)春天，就是將自己的情懷揮灑其間。在這一場(chǎng)場(chǎng)花事里，落英繽紛、嬌艷欲滴、嫵媚動(dòng)人，就將整個(gè)春天點(diǎn)燃了。朵朵花開(kāi)為誰(shuí)醉？在嬌艷的花色里，哪一朵花不希望蜂蝶的眷顧？不希望有人來(lái)欣賞？即使在短暫的綻放中，也要把風(fēng)流的色彩留在春天。只要瀟瀟灑灑地走過(guò)了，就能在落英繽紛中，獨(dú)留花魂的暗香?，F(xiàn)在，在我看來(lái)，正如自己的青春一樣，真情走過(guò)就好。沒(méi)有必要在意別人的眼光，能夠遵從自己的內(nèi)心，成也好敗也罷，都會(huì)留下自己生命的精彩篇章。春意濃濃、真情無(wú)價(jià)，就是春光里最好的印證。
春光雖好，卻莫要過(guò)于貪戀。在春寒窄暖里，那些嬌艷的花，也會(huì)遭到寒潮的偷襲，落紅一地；也會(huì)在春雨的滋潤(rùn)中，讓花瓣流淚，黯然失魂。想想自己有時(shí)候，過(guò)于在意了，過(guò)于用心了，反而會(huì)在意想不到中，遭遇春寒，讓自己獨(dú)自感嘆。想想自己有時(shí)候，把有些事情看得過(guò)于重，想得過(guò)于多，反而會(huì)在現(xiàn)實(shí)的面前，變得蒼白，有些無(wú)奈了?？梢?jiàn)，在花紅柳綠的春天，怒放出的花兒不一定能擁有，正如初戀的美好一樣，大部分的結(jié)局都令人青澀，只能在回憶中慢慢地體會(huì)了。但是，不能害怕受傷，害怕失敗，在春天里就不去戀愛(ài)了。
記得，在我小時(shí)候，當(dāng)春天到來(lái)之時(shí)，讓村莊的生活就變得生動(dòng)起來(lái)?？吹教壹t柳綠，麥田青青，便會(huì)跟在母親的身后，去往田野間尋野菜吃。其實(shí)，在那時(shí)候就是為了渡過(guò)“春荒”，而去尋找野菜充饑。這就是人們說(shuō)得“青黃不接”之時(shí)，就會(huì)在田間看到三三兩兩的人們?cè)谡覍ひ安耍邪纵?、薺菜、蒲公英、小蒜等等，帶回到家，做成菜疙瘩、涼拌菜、菜面等等，那味道真叫個(gè)鮮。現(xiàn)在，又到了春上枝頭之時(shí)，在田野間就會(huì)看到尋找野菜的人們，但是此時(shí)尋野菜的人，主要是為了嘗鮮，讓春天的味道，又一次送到舌尖。
春滿枝頭之時(shí)，看到朵朵的花色，不知怒放了誰(shuí)的情懷？雖然來(lái)不及細(xì)細(xì)地欣賞到每一朵花的嬌容，但是那桃花滿天紅，杏花雨潤(rùn)紅姿嬌，梨花帶雨，櫻花浪漫等等，在這其間的感受里，每一種花都有自己的味道、自己的特點(diǎn)，不可替代。是啊，每一種花都有自己喜歡的人。正如人間煙火的那些妙齡女子一樣，每個(gè)人都有自己的風(fēng)姿，自己的性情，不可復(fù)制。最妙的是，每個(gè)人都能找到自己心怡的人。這正是春天的獨(dú)特之處，讓每個(gè)人看到春滿枝頭之時(shí)，留在心里的感觸是不一樣的'。唯獨(dú)有一點(diǎn)是相通的，正是因心中生愛(ài)，才會(huì)變得柔情四溢。
春滿枝頭之時(shí)，看到柳絲的飛舞，不知撥動(dòng)了誰(shuí)的思念？看著一行行煙柳，將一樹(shù)樹(shù)新綠，用千絲萬(wàn)縷剪出了一個(gè)別樣的春天。在那一枝一芽上，早已沾滿了唐詩(shī)宋詞，不知有多少文人墨客，將一縷縷情絲寄予煙柳之上。煙柳知春意，早早地就吐出了新綠，看著那可人的綠色，帶著光亮的綠色，便滋生了柔情四溢的沖動(dòng)。那長(zhǎng)長(zhǎng)的柳絲，似瀑布、似長(zhǎng)發(fā)，顯得靈動(dòng)而曼妙。待到柳絮飛舞之時(shí)，就將一縷縷思念帶到天際，那方令自己魂?duì)繅?mèng)繞的去處。因?yàn)槟抢铮惨粯佑袩熈酪?，更有一位與自己一樣，把愛(ài)情寄予春天里的女子。
春滿枝頭之時(shí)，看到一江春水向東流，不知流放了誰(shuí)的年華？在流水潺潺之處，總會(huì)掩映出桃花紅、柳色新。更有那一片蒹葭的茵茵翠綠中，讓水湄之上有了詩(shī)情畫(huà)意?？粗B(niǎo)在自由的嬉戲飛翔，欣欣向榮的綠意望不到頭，隨著延伸的畫(huà)卷，讓我的心里就不由地期待著“有位伊人，在水一方”。在這千古流傳的詩(shī)句里，我心中的伊人在哪里？春風(fēng)不語(yǔ)，盡在這一年又一年吹起的綠意里，定格了我的青春，我的愛(ài)情，我的故事。因此，每當(dāng)看到春滿枝頭之時(shí)，讓我可以在水湄的一處，靜靜地凝望遠(yuǎn)方，期待著某一天還有人為我涉水而來(lái)。
我希望在春天，讓自己可以選擇一處?kù)`魂棲息的地方。這樣在春滿枝頭的時(shí)候，不管我是白發(fā)蒼蒼，還是步履蹣跚，都會(huì)堅(jiān)定地去往那處。一個(gè)人在那個(gè)熟悉的地方，靜靜地欣賞著春天里的美景，那桃花還是那樣的嫣紅，那柳樹(shù)還是那樣的輕柔，那流水還是那樣的婉轉(zhuǎn)，只是當(dāng)年的少年郎已經(jīng)成為老叟，讓人生的故事伴著泛黃的書(shū)頁(yè)。再看那個(gè)帶著老花鏡的自己，笑看紅塵。到此時(shí)，方才明白了：不是春風(fēng)戀自己，而是自己依舊貪戀春天的安暖。只有在春天，才能讓一個(gè)人從心底滋生出希望，給流年種下一顆相思豆，情動(dòng)一生。