一個好的計劃需要具備具體、可行和切實可行的特點。計劃制定完成后，我們應該及時進行跟蹤和調整，確保計劃的有效性和可行性。以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
班主任全年培訓計劃篇一
堅持“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的教育理念，面向全體學生，真正體現教育平等，以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為重點，突出學生的發(fā)展，積極推進素質教育課程改革，以提高教學質量為核心，重視基礎，狠抓培優(yōu)，為培養(yǎng)的優(yōu)秀合格人才、獲取大面積豐收做出新的貢獻，特制定本計劃。
1、通過培優(yōu)補差，使全組教師對素質教育有一個全新的認識，人人爭當素質教育領頭雁，把培優(yōu)補差當作自己的份內事，走在課改前列。
2、把培優(yōu)補差作為教學工作的重中之重，建立培優(yōu)補差制度和激勵措施，解決培優(yōu)補差工作中出現的問題。必須從理論上、實踐上展開對培養(yǎng)尖子生、指導學困生研究和實驗。體現出“尖子生吃好，中等生吃飽，學困生吃了?！?BR> 3、要求全盤考慮，根據素質教育的要求、班級學生的實際，培文化課成績相對好的群體、學生個體的優(yōu)勢方面；補文化課成績相對差的群體、學生個體的劣勢方面，力爭在高一年級化學差生人數不能超過年級總人數的十分之一，使學校高一化學教學質量再上一個新臺階。
1、確立分層目標，做到心中有數
首先，為自己確立一個目標。根據每個班學生學習基礎，確定每個班最多能達到的優(yōu)秀數、及格數，并在今后的教學活動中為這個目標而不懈努力。
其次，為學生確立一個目標。每節(jié)課用很短的時間揭示本課的學習目標，使學生清楚本節(jié)課的任務，這個目標必須具體、明確、切實可行，經過努力能夠達到；這個目標必須有層次性，即根據學生不同水平，確定不同層次的目標，由淺入深，由簡到繁，體現由簡單能力到綜合能力；這個目標必須有可測性，針對目標要考慮到對應的檢測題，便于課堂教學中隨時進行反饋和矯正，以提高教學效果，保證大多數學生達到既定目標，促進教學質量大面積提高。
2、實施分層教學，力爭各得其所
根據學生學習水平分成a、b、c三個層次，每個層次為一組，在教學時，注意給學生創(chuàng)造成功的機會，如課堂提問、安排課內練習、布置課外作業(yè)及組織其它信息反饋活動時，都要考慮到學生的差異，交給學生的問題，應是他們經過努力能完成的。如學過某一概念或規(guī)律后，對于差生，要求他們掌握最基本的內容就可以了，練習也主要是模仿性的或稍加變化的；對于學習能力強的學生，要讓他們的潛能得到充分發(fā)揮，在較高層次上體驗成功的愉悅。力求每個學生的學習能力和學習水平在原有的基礎上都能有所提高，尤其是學習成績在及格、優(yōu)秀邊緣的學生，在教學過程中更要關注他們，使他們能確保達到及格、優(yōu)秀。
3、設計分層練習，爭取全面豐收
（1）分層訓練，分步提高
在集體備課的基礎上，根據當前任務，以及要達到的教學目標，精心設計課堂訓練的內容，布置不同難度的習題，體現層次性和代表性，不搞“一刀切”、“齊步走”，作業(yè)盡量當堂獨立完成，避免抄襲。對接受能力強的學生可加與本節(jié)內容相關的且有一定難度的思考題，使他們“吃得飽，吃得好”。
（2）訓練變式，提高技巧
我們每天都和習題打交道，只要掌握科學的方法，把有關典型習題的已知和未知改變一下，就可構成許多新的習題。對a、b類學生要求他們能把所學知識靈活遷移。c類學生僅訓練只需稍微努力就能答對的習題，下次練習時，適當改變數據后再加訓練，保證他們考試時能得到基本分。通過變式訓練，既加深鞏固了所學知識，又開闊了視野，發(fā)展了能力。
班主任全年培訓計劃篇二
堅持“立足校本、全員參與、自主研修、專題培訓、反思交流”的`培訓原則，以全面提高班主任的師德水平和業(yè)務素質、促進班主任管理水平的提高為目標，造就一支師德高尚、素質優(yōu)良的專業(yè)化班主任隊伍，實現教師、學生、學校三者和諧發(fā)展，從而全面提高學校的管理育人水平。
組長
副組長
組員
1、現任各班班主任、青年教師。
2、重點對象：青年班主任。
2月，師德學習，觀看《兒童教育家李吉林》專題記錄片；組織《生本與班級管理論壇》骨干班主任交流。
3月，班主任案例評比（參與人員：全體班主任）
5月，主題班會課設計培訓（zz）
6月，青年教師應如何管理學生--青年教師學習團隊培訓（zz）
7月初，組織校班主任基本功競賽（zz）
1、培訓主講者每次培訓前要充分備課，努力提高培訓質量和效率。
2、參加培訓者在培訓時須認真做好筆記，努力將培訓內容學以致用，并積極實踐于學生教育和班級管理中。
3、參加培訓者每學期至少寫兩篇培訓心得體會，并及時發(fā)表于學校“德育”博客上。
4、參加培訓者，應根據培訓內容主動交流，共同探討，相互學習，相互促進，以有效提高班主任工作能力。
班主任全年培訓計劃篇三
堅持“立足校本、全員參與、自主研修、專題培訓、反思交流”的培訓原則，以全面提高班主任的師德水平和業(yè)務素質、促進班主任管理水平的提高為目標，造就一支師德高尚、素質優(yōu)良的專業(yè)化班主任隊伍，實現教師、學生、學校三者和諧發(fā)展，從而全面提高學校的管理育人水平。
組長
副組長
組員
1、現任各班班主任、青年教師。
2、重點對象：青年班主任。
2月，師德學習，觀看《兒童教育家李吉林》專題記錄片；組織《生本與班級管理論壇》骨干班主任交流。
3月，班主任案例評比（參與人員：全體班主任）
5月，主題班會課設計培訓（zz）
6月，青年教師應如何管理學生--青年教師學習團隊培訓（zz）
7月初，組織校班主任基本功競賽（zz）
1、培訓主講者每次培訓前要充分備課，努力提高培訓質量和效率。
2、參加培訓者在培訓時須認真做好筆記，努力將培訓內容學以致用，并積極實踐于學生教育和班級管理中。
3、參加培訓者每學期至少寫兩篇培訓心得體會，并及時發(fā)表于學校“德育”博客上。
4、參加培訓者，應根據培訓內容主動交流，共同探討，相互學習，相互促進，以有效提高班主任工作能力。
班主任全年培訓計劃篇四
以"三個代表"和科學發(fā)展觀為指導，貫徹落實20xx《幼兒園工作規(guī)程》，提高班主任的思想政治、職業(yè)道德素質，提高班主任崗位技能和教育科研能力，提高班主任的管理水平，切實發(fā)揮班主任在幼兒思想道德建設和任課教師的管理中的主導作用，全面提高本園教育教學水平。開展有針對和實效性的培訓活動而且班主任是學生教育和管理工作的直接承擔者和執(zhí)行者，班主任管理工作的好壞直接影響到學校學生工作的水平。班主任工作責任重大，專業(yè)性強，對精力、能力、經驗、素養(yǎng)要求很高，對于幼兒的健康成長、成才影響大。學校的規(guī)?；l(fā)展，需要有一支精良的德育隊伍做支撐。因此，班主任工作得到社會、幼兒園、家長普遍關注。為加強我園班主任建設，根據現有隊伍現狀，分階段開展培訓，旨在提高思想素質和業(yè)務工作能力，轉變觀念，開拓視野，改進方法，努力提高管理班級的科學水平。
二、培訓目標
1、通過培訓，幫助班主任明確新時期班主任工作的新特點、新要求，建立先進的教育理念。幫助班主任了解班主任常規(guī)工作及基本要求，探究班主任工作的一般規(guī)律，提高班主任工作的自覺性。
2、學習先進的班主任工作經驗，能夠積極主動地開展班級管理工作，提高班主任工作的創(chuàng)造性。掌握心理學的知識，抓住教育孩子的方法，提高班主任工作藝術水平，促進幼兒健康成長。
3、進一步明確班主任的責任和義務，以高度負責的態(tài)度，嚴肅認真的做好班級管理工作，為全面提高教育教學質量而努力，學會協調各方面工作，調動幼兒的學習積極性，加強與任課教師密切配合，爭取家長的支持與配合，提高班主任工作的藝術性。
4、培養(yǎng)班主任發(fā)現問題、分析問題、解決問題的能力，提高案例分析和經驗總結的能力，提高班主任工作的科研性。
三、培訓原則
1、從實際出發(fā)的原則：根據我校班主任隊伍的現狀和學校發(fā)展的需要，分層次，分階段地進行培訓。
2、理論和實踐相結合的原則：理論指導和教師的實際操作有機地結合。
3、循序漸進的原則：有計劃、有步驟地開展培訓活動。
4、靈活機動的原則：集中學習和自學靈活地結合起來。
四、培訓安排
1、抓好制度管理。建立并健全管理制度和考核，如學習制度，班主任能力考核制度，班主任評價獎勵制度，使培訓工作從制度上得以保證。
2、把教育觀念的轉變作為首要的任務來抓，通過組織班主任聽講座;開展班主任專題討論等，讓班主任的育人觀念發(fā)生根本性的變化。
3、開展自主閱讀、專題講座、觀摩錄像、在崗實踐學習，認真寫好札記和體會，并交流體會，提高本班級的管理水平。
4、組織定期學習、現場觀摩并研討班級中出色和突出的問題，對癥下藥，總結方法，改進方式，讓班級管理水平能更上一層樓：開展新老班主任結對子等活動，互相學習。
5、觀摩班隊主題活動，并給予適當的點評?？偨Y交流經驗，突出本班的特色。
6、認真閱讀班級管理專著，能學以致用，寫出相應的體會。并認真寫好班主任工作方面的論文，在教育教學中出現的案例和對特殊兒童的教育，共同總結經驗，寫出相關的報告。
7、自學時段的學習善于鉆研，努力提高自己的專業(yè)知識能力和水平，讓班主任管理水平能更上一層樓。
達川中心幼兒園
20xx.3
班主任全年培訓計劃篇五
班主任是班級的`組織者、領導者和教育者;是學校教育決策、計劃的執(zhí)行者;是班級各科教育、教學的協調者;是學校、家庭、社會的溝通者;是學生美的心靈、健康人格的塑造者。所以，擁有一支熱愛學生、愛崗敬業(yè)、具有高度的責任心，又懂得科學育人的班主任隊伍，是完成學校各項教育、教學任務的重要保證。為此，以教育部《關于加強中小學班主任工作的意見》和《中小學班主任工作規(guī)定》為指導，結合我校班主任隊伍現狀，有計劃、有步驟地組織實施班主任培訓，建設一支結構優(yōu)化，富有活力的高素質、專業(yè)化的班主任隊伍。
努力建設一支擁有較強的實踐能力、創(chuàng)新能力和教育研究能力的高水平班主任隊伍。
鼓勵班主任爭當先進，促使中青年優(yōu)秀班主任教師脫穎而出。
班主任培訓采取學校指定和個人申請相結合的方式，對有志于擔任班主任工作的教師和在職班主任進行培訓。
采用集中培訓和自學相結合的形式，每月集中聽講座和觀看視頻共兩課時，其余時間采取自學的形式，完成學校布置的培訓作業(yè)。每學年開展一次班主任工作論壇交流，舉行一次班主任基本功大賽，舉行一次主題班會觀摩活動。
(一)常規(guī)培訓內容(專家講座)：
1、班主任常規(guī)工作及基本要求。
2、文昌中學學生的規(guī)范教育內容應有哪些?途徑如何?
3、文昌中學應如何讓學生形成優(yōu)秀的道德品質、行為品質、學習品質和心理品質?
4、班級活動設計、組織技巧及深遠意義。
5、如何上好班會課。
6、如何發(fā)揮學生在自主管理、自我服務方面的作用。
7、與學生、科任老師、家長溝通技巧。
8、學生工作個案分析與指導。
(二)專題培訓的內容(觀看視頻)：
1、新時期初中班主任工作新思路、新內容、新策略。
2、如何通過對學生的行為規(guī)范教育來促成價值觀的形成。
3、班級文化建設。
4、以人為本與敢管會管的班級日常管理技巧與策略。
5、學生的良好心理素質的培養(yǎng)，心理咨詢及青春期教育的技能。
6、對學生學習的管理策略及優(yōu)化學生學習壓力的途徑。
7、班主任工作中的法律風險規(guī)避與班主任權益保護。
1、作好集中培訓和自學的學習筆記，政教處每月檢查一次。
2、每學期要寫一份培訓學習心得體會。
3、建立班主任檔案，將培訓工作列入班主任年度考評，作為學期優(yōu)秀班主任、學年明星班主任評選的重要依據。
班主任全年培訓計劃篇六
班主任是全面直接負責一個班級學生的思想、學習、健康和生活的教師。為了全面貫徹落實《中共中央關于進一步加強和改進德育工作的意見》精神，適應社會教育發(fā)展的需要，轉變班主任的教育觀念，提高班主任的職業(yè)道德素質和教育教學水平，教導處通過組織外出學習、每學期集體培訓和班主任自學相結合等方式加強對班主任的培訓，以整體優(yōu)化班主任隊伍建設為主線，以培養(yǎng)觀念先進、素質優(yōu)良、業(yè)務精湛的“名優(yōu)”班主任隊伍為重點，力爭培養(yǎng)一批具有較高教學水平和熟練的業(yè)務知識水平的班主任隊伍。
1、重溫班主任常規(guī)工作及基本要求。
2、傳遞班主任管理工作的最新思想、方法。
3、培養(yǎng)班主任的團隊合作精神、提高班主任的綜合素質。
1、培訓時間：8月22~23日
2、培訓地點：桐廬天子地
(一)班主任的工作職責和要求——陳蜀蘭
(二)暑期班主任高級研修班學習體會——徐沁芳
(三)班主任現場三項競技：
分六個代表隊進行，每隊選派三位代表參加，現場競技。
a、隊知識必答 (每人1題)
b、抽詞語現場演講(1分鐘)
c、才藝表演(2分鐘)
(四)互動游戲：5毛1塊
(五)新學年班主任工作寄語——蔣森林、童偉強
1、全部人員按分組進行活動，望大家要有團隊精神，服從隊長的指揮，組員之間相互協作。
2、坐車要讓年紀大的和暈車的老師優(yōu)先。住宿按年級安排由隊長分配。
3、有事情先向隊長報告再向上報告。
班主任全年培訓計劃篇七
為貫徹落實國家教育部《關于進一步加強中小學班主任工作的`意見》，切實加強班主任隊伍建設充分發(fā)揮其在學校教育中的骨干作用；為認真執(zhí)行《江蘇省中小學管理規(guī)范》、《太倉市教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》。為全面提高我校班主任隊伍的素質和能力，進一步加強和改進我校的德育工作，結合我校的實際情況，特制定本校班主任培訓計劃。
《太倉市教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》中指出，教師隊伍要全面優(yōu)化，造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業(yè)化教師隊伍為目標，堅持把師德建設擺在教師隊伍建設的首位，不斷增強教師的責任感、使命感、人格魅力和學識魅力。
1．培養(yǎng)出一支思想素質好、專業(yè)水平高、奉獻精神強、個性特征明顯的班主任隊伍。
2．進一步推進校本培訓的發(fā)展。根據我校校本培訓計劃，開展班主任全員培訓。通過實施班主任校本培訓計劃，進一步完善我校校本培訓制度，促進教師的專業(yè)發(fā)展。
全校在崗班主任和班主任后備人員。
1．針對性原則。針對不同年段學生身心發(fā)展規(guī)律以及班級管理工作的特點和要求，研究設計培訓內容。培訓工作采取集中培訓與分散學習相結合，面授輔導與與自學相結合等靈活多樣的方式進行。
2．實效性原則。堅持理論聯系實際，從班主任工作的實際需要出發(fā)，針對現實問題設計與安排培訓內容，重視經驗交流，突出案例教學。
3．靈活性原則。采用集中校本培訓與個人自學相結合，提高培訓的實效性。
采取市級培訓和校本培訓相結合的方式進行培訓，并完成相應培訓任務。
（一）市級培訓
1．推薦優(yōu)秀班主任參加市骨干班主任培訓。根據市中小學班主任培訓的統一部署，我校推薦優(yōu)秀班主任參加培訓，并充分發(fā)揮骨干班主任的引領作用和示范作用。
2．積極參加市教育局統一部署的專題培訓。
（二）校本培訓
1、建立班主任學習制度。學校德育領導小組每月推薦有關的專題文章，方便廣大班主任學習。同時，學校購買有關班主任成長的書籍并積極向班主任推薦有關的專業(yè)書籍，組織教師學習，進行學習心得交流。
2、建立班主任反思制度。班主任老師每月撰寫一篇班級工作心得，每學期寫1-2篇有關教育方面的文章，可以是總結，教育反思，也可以是敘事或案例，記錄自己在班級管理中的成功經驗、失敗之舉，或者面臨的困惑，為自己留下進步的軌跡。
3、舉行班主任專題論壇。我校班主任專題論壇關注班主任工作中的典型問題。第一屆的班級文化建設；第二屆的主題是班主任常規(guī)探討；學期通過務實的交流，探討班級管理中的普遍性問題，展示優(yōu)秀班主任的先進理念和寶貴經驗，讓更多的班主任老師從中受益。
4、加強班主任理念轉變的培訓。培訓的方式有專題講座、班隊活動案例交流、教育敘事交流、觀看錄象等等。擔任培訓工作的老師為學校行政領導、優(yōu)秀班主任。
5、推廣優(yōu)秀班主任的工作經驗。每學年舉行班主任工作經驗交流會，評出優(yōu)秀班主任進行表彰，并將他們的經驗推廣。
6、聘請外校優(yōu)秀班主任來我校作報告、作講座。
班主任全年培訓計劃篇八
為了貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，提高中小學班主任隊伍的整體素質和能力，根據《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》的要求制定本計劃，全國中小學班主任培訓計劃。
中小學班主任是中小學教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、中小學生健康成長的引領者，是中小學思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區(qū)的橋梁，是實施素質教育的重要力量。加強中小學班主任培訓是新時期貫徹黨的教育方針，加強和改進未成年人思想道德建設的迫切需要，是全面實施素質教育，全面提高教育質量的必然要求，是加強班主任隊伍建設的重要舉措。實施本計劃旨在將中小學班主任培訓納入教師全員培訓計劃，建立中小學班主任培訓制度，全面提高班主任履行工作職責的能力。實施全國中小學班主任培訓計劃，對于從整體上提高中小學班主任隊伍的素質和班主任工作水平，促進基礎教育的改革發(fā)展具有重要意義。
1.從20xx年12月起，建立中小學班主任崗位培訓制度。今后凡擔任中小學班主任的教師，在上崗前或上崗后半年時間內均需接受不少于30學時的專題培訓。
2.20xx年12月底之前己擔任班主任工作，但未參加過班主任專題培訓的教師，需在近年內采取多種方式進行補修。
1.針對性原則
針對小學、初中和高中不同階段學生身心發(fā)展規(guī)律，根據不同學段班級管理工作的特點和要求，研究設計培訓內容，教師資格證《全國中小學班主任培訓計劃》。培訓工作采取短期集中培訓與在職校本培訓相結合，遠程培訓與面授輔導相結合等靈活多樣的方式進行。
2.實效性原則
堅持理論聯系實際，從班主任實際工作和班主任的實際需要出發(fā)，面向中小學班級管理和學生管理的實踐，針對現實問題設計與安排培訓內容，重視經驗交流，突出案例教學。
3.創(chuàng)新性原則
積極創(chuàng)新中小學班主任培訓內容、方式、方法、手段和機制，針對中小學教師在職學習的特點，充分發(fā)揮現代遠程教育手段的作用，不斷提高班主任培訓工作的效率和質量。
根據中小學班主任工作的實際需要，培訓內容主要包括：班主任工作基本規(guī)范、學生心理健康教育指導、班級活動設計與組織、班級管理、未成年人思想道德教育、相關教育政策法規(guī)等相關專題。
凡中小學教師參加縣級以上教育行政部門認可的班主任工作專題培訓，且培訓成績合格，記入教師繼續(xù)教育學分，納入中小學教師繼續(xù)教育學分管理檔案。
1.教育部負責對全國中小學班主任培訓工作進行宏觀指導、協調和質量監(jiān)控，組織班主任骨干培訓者國家級培訓，指導并依托全國教師網聯相關網絡平臺開展中小學班主任遠程培訓。成立“全國中小學班主任培訓工作專家指導委員會”，促進班主任培訓課程資源建設。
2.省級教育行政部門組織并委托有關教師培訓機構依據教育部有關文件要求，結合本地實際研究制定具體實施計劃，組織骨干班主任省級培訓，指導督促本省市（地）、縣、校開展班主任培訓。
3.各市（地）教育行政部門組織并委托有關教師培訓機構，負責本區(qū)域內骨干班主任培訓，指導縣（區(qū)）、校開展班主任培訓工作。
4.縣級教育行政部門要制訂本區(qū)域中小學班主任培訓規(guī)劃，并委托有關教師培訓機構組織實施本區(qū)域內中小學班主任全員培訓工作，進行本區(qū)域中小學班主任培訓工作管理，建立班主任培訓學分登記檔案。
5.中小學校要制定本校班主任培訓計劃，積極組織本校班主任參加各層次的培訓活動，組織班主任開展校本研修，進行班主任培訓學分登記等。
要堅持以各級財政投入為主，多渠道籌措中小學班主任培訓經費。設立中小學班主任培訓專項經費。不得向教師個人收取培訓經費。
班主任全年培訓計劃篇九
青年班主任是學校師資隊伍的一個重要組成部分，青年班主任思想政治素質好壞、業(yè)務水平高低直接關系到學校的生存和發(fā)展。我校青年班主任較多，因此青年班主任的培養(yǎng)是我校班主任隊伍建設的一項重要任務。通過青年班主任培養(yǎng)工程，努力建造一支師德高、業(yè)務精、理念新、有活力的新型班主任隊伍，為提高我校的綜合競爭力，全面提升學校的辦學質量提供扎實的基礎與后蓄的力量，以確保學校教育適應現代社會發(fā)展的需要。
1.熱愛教育事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和責任感，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，敬業(yè)愛崗，教書育人，為人師表。
2.具有扎實的教學基本功，能夠熟練運用現代教育手段;具有扎實的基礎理論和專業(yè)知識，具備一定的教科研能力，能夠獨擋一面，勝任班級各項管理工作;具備較強的教育管理能力。
3.班主任參加片市級以上各項競賽活動，努力做到全員參與，獲獎面廣，青年班主任一年內必須有一篇文章在報刊發(fā)表。有重點地培養(yǎng)一批市級骨干班主任候選人，初步形成梯隊式的班主任培養(yǎng)層次。其中，有一批能夠在片、市級以上學科競賽、教學比武、教壇新秀和教學能手等比賽中脫穎而出的青年班主任。
4.班主任大專、本科比例在原有基礎上上升10%。
本校40歲以下的青年班主任。
(一)政治素質要求
1.青年班主任要忠誠人民的教育事業(yè)，具有人民班主任高尚的人格，有強烈的事業(yè)心、責任感和奉獻精神，作風民主，要成為學生的良師益友。
2.青年班主任要積極參加學校及上級組織的政治理論、教育理論、師德規(guī)范、法律法規(guī)等方面的學習。
3.黨員青年班主任要發(fā)揮好模范作用，自覺與非黨員青年班主任交朋友，協助支部共同做好青年班主任的培養(yǎng)工作，積極參加黨團組織的活動。
(二)專業(yè)素質要求
1.教學工作：具有較強的學科教學能力，較好地運用教育學、心理學和教學方法知識，組織和實施教學活動。要熟悉所教科目的課程標準、教材，準確表述教學任務及要求，掌握教學的環(huán)節(jié)，熟悉課堂常規(guī)，規(guī)范使用教學語言，較好地設計和運用板書，能較好地進行教材分析，會“說課”(即闡述一堂課教學任務的實施方案及教材內容的分析處理等)，能獨立承擔公開課，具有較強的教學設計和應變能力。
2.教科研工作：有較強的教研能力，能獨立承擔課題研究和論文寫作，開展教研和科研中有成果有創(chuàng)新。
3.班主任工作：要了解班主任工作的一般規(guī)律并能運用其中的規(guī)律指導工作，能較順利地建立起班集體優(yōu)良的班風、學風，較圓滿地組織班內教育活動，自覺地開展學生思想工作，解決好班內一般問題，所帶的班集體秩序穩(wěn)定。
1.教學工作：依托幫帶關系和集體合作關系。
每名青年班主任都要確定一名指導班主任，青年班主任與指導班主任的關系要在雙方自愿的基礎上建立，并經學校批準。指導班主任要對青年班主任的備課、講課把好關。青年班主任要在指導班主任指導下盡早完成下面幾個“教育教學業(yè)務關”，成為青年骨干班主任。同時，學校將對骨干班主任采用派出去(外出聽課或培訓)和請進來的方式進行(邀請專家指導等形式)，迅速提高班主任的業(yè)務素質。
(1)導師要指導青年班主任樹立先進的教育理念，理解熟悉課程標準、教材、并進行教法的具體指導。
(2)導師要對師徒教學常規(guī)進行指導。包括：教學計劃的制定及總結的書寫;備課及教案書寫(第一年新任班主任的教案，指導班主任要審閱簽署意見);作業(yè)批閱及學生學習評價;課堂教學過程的指導(說課、跟蹤聽課、評課);習題選編及命題制卷;了解學情及教學輔導等。
(3)導師要認真指導師徒過好“上課”關。學校要求未滿5年青年班主任一定要參加“一課三議”活動;新上崗班主任每月須向備課組上一次匯報課，一個學期向全校上一次匯報課。因此，導師每周至少要指導師徒新授課一節(jié)，每學期聽徒弟隨堂課不少于15節(jié)，研究課不少于4節(jié)，每學期應指導徒弟做好“一課三議”工作。對于新上崗的班主任，導師還須精心指導上好“月匯報課”和“學期匯報課”。所有聽課均要作好聽課評課記錄。
第一步，新班主任參加工作的第一年，要適應學科教學各項工作，掌握學校工作的一般規(guī)律，遵守學校規(guī)章制度，謙虛謹慎，勤奮努力，初步掌握教學常規(guī)和教學基本功，熟悉課程標準和教材：懂得課堂設計;能夠調控課堂;在導師的指導下認真做好“一課三議”工作;上好“月匯報課”和“學期匯報課”。學習班主任的教育及管理工作。能初步應用先進教育技術服務教學。
評得到學生的信任，可接任班主任工作。在教學過程中，能應用現代教育技術及理論服務和指導教學。在導師的指導下提高“一課三議”、“月匯報課”和“學期匯報課”教學質量。
第三步，在教學第三年要加強理論聯系實際，在課標的指導下創(chuàng)造性的開展教學工作，在吸收他人經驗的基礎上初步形成自己的教學風格，研究課堂教學最優(yōu)化，爭創(chuàng)優(yōu)質課，教學基本功全部達到合格，勝任任何一年級班主任工作。熟練使用現代教育技術，能進行教改教研實踐，在導師的指導下，上出優(yōu)質的“一課三議”、“月匯報課”和“學期匯報課”。
第四步，五年左右，要在教育教學方面獨當一面。教育教學基本功熟練扎實，教育教學思想先進，教育理念與時俱進。善于學習研究，有很好的教育教學方法，教學水平高。具有一定的教育科研能力，針對教學實踐，開展科研活動和教育創(chuàng)新，成為教育改革和研究的探索者、實踐者。所承擔的“一課三議”、“月匯報課”和“學期匯報課”能成為課例中的精品。能在學校工作中挑大梁、唱主角，成為學校教育教學和科研骨干。
班主任全年培訓計劃篇十
堅持“立足校本、全員參與、自主研修、專題培訓、反思交流”的培訓原則，以全面提高班主任的`師德水平和業(yè)務素質、促進班主任管理水平的提高為目標，造就一支師德高尚、素質優(yōu)良的專業(yè)化班主任隊伍，實現教師、學生、學校三者和諧發(fā)展，從而全面提高學校的管理育人水平。
組長
副組長
組員
1、現任各班班主任、青年教師。
2、重點對象：青年班主任。
2月，師德學習，觀看《兒童教育家李吉林》專題記錄片；組織《生本與班級管理論壇》骨干班主任交流。
3月，班主任案例評比（參與人員：全體班主任）
5月，主題班會課設計培訓（zz）
6月，青年教師應如何管理學生--青年教師學習團隊培訓（zz）
7月初，組織校班主任基本功競賽（zz）
1、培訓主講者每次培訓前要充分備課，努力提高培訓質量和效率。
2、參加培訓者在培訓時須認真做好筆記，努力將培訓內容學以致用，并積極實踐于學生教育和班級管理中。
3、參加培訓者每學期至少寫兩篇培訓心得體會，并及時發(fā)表于學?！暗掠辈┛蜕?。
4、參加培訓者，應根據培訓內容主動交流，共同探討，相互學習，相互促進，以有效提高班主任工作能力。
班主任全年培訓計劃篇十一
通過培訓，促使班主任更新觀念，提高個人的思想素質、理論修養(yǎng)、教育能力，科學地把握班主任工作規(guī)律，更好地適應學生自身成長和發(fā)展的需要，使學校德育工作能夠真正激發(fā)學生的理想、情操，指引學生對真理、對生活的追求和創(chuàng)造，進一步提高全校班主任隊伍的素質和班主任工作的水平，提升學校品位。
二、 明確班主任校本培訓的目標
幫助班主任了解班主任常規(guī)工作及基本要求，探究班主任工作的一般規(guī)律，提高班主任工作的自覺性。
2.通過學習優(yōu)秀班主任的經驗和方法，能夠積極主動地開展班級管理工作，提高班主任工作的創(chuàng)造性。
3.積極探索，學會協調各方面工作。調動學生的學習積極性，加強與任課教師密切配合，爭取家長的支持與配合，提高班主任工作的藝術性。
4.培養(yǎng)班主任發(fā)現問題、分析問題、解決問題的能力，提高案例分析和經驗總結的能力，提高班主任工作的科研性。
三、 培訓內容
專業(yè)理論
教育法律法規(guī)類：《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《學生傷害事故處理辦法》、《班主任工作條例》等。
教育法律法規(guī)類：《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《學生傷害事故處理辦法》、《班主任工作條例》等。
德育管理方法類：《班主任工作新理念》《班級管理方法與創(chuàng)新》等。
2.專業(yè)素養(yǎng)
班主任的專業(yè)素質修煉
班主任的能力訓練
班主任的組織領導藝術
班主任的關系協調能力
班主任的工作方法與技巧
3.專業(yè)能力
班集體的建設、組織能力，班級日常管理工作能力，班隊活動的設計、組織能力，主題班會的創(chuàng)意、設計組織能力，后進生的教育幫扶轉化能力，學生心理健康教育指導，學生個案的觀察教育分析能力，課題開發(fā)與研究能力，偶發(fā)事件的應急處置能力，與家長聯系的方法和技巧等。
四、 培訓途徑與方法
實行班主任全員培訓，分層培訓的方法，采用學習反思、實踐訓練、導師引領、專題研討、課題提升的“五步”(循序和互相交叉、互相滲透)培訓模式。
班主任全年培訓計劃篇十二
堅持“一切為了學生,為了一切學生,為了學生的一切”的教育理念,面向全體學生,真正體現教育平等,以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為重點，突出學生的發(fā)展，積極推進素質教育課程改革，以提高教學質量為核心，重視基礎，狠抓培優(yōu)，為培養(yǎng)的優(yōu)秀合格人才、獲取大面積豐收做出新的貢獻,特制定本計劃。
二、目標與任務
1、通過培優(yōu)補差，使全組教師對素質教育有一個全新的認識，人人爭當素質教育領頭雁，把培優(yōu)補差當作自己的份內事，走在課改前列。
2、把培優(yōu)補差作為教學工作的重中之重，建立培優(yōu)補差制度和激勵措施，解決培優(yōu)補差工作中出現的問題。必須從理論上、實踐上展開對培養(yǎng)尖子生、指導學困生研究和實驗。體現出“尖子生吃好，中等生吃飽，學困生吃了?！?BR> 3、要求全盤考慮,根據素質教育的要求、班級學生的實際，培文化課成績相對好的群體、學生個體的優(yōu)勢方面;補文化課成績相對差的群體、學生個體的劣勢方面，力爭在高一年級化學差生人數不能超過年級總人數的十分之一，使學校高一化學教學質量再上一個新臺階。
三、方法措施
1、確立分層目標，做到心中有數
首先，為自己確立一個目標。根據每個班學生學習基礎，確定每個班最多能達到的優(yōu)秀數、及格數，并在今后的教學活動中為這個目標而不懈努力。
其次，為學生確立一個目標。每節(jié)課用很短的時間揭示本課的學習目標，使學生清楚本節(jié)課的任務，這個目標必須具體、明確、切實可行，經過努力能夠達到;這個目標必須有層次性，即根據學生不同水平，確定不同層次的目標，由淺入深，由簡到繁，體現由簡單能力到綜合能力;這個目標必須有可測性，針對目標要考慮到對應的檢測題，便于課堂教學中隨時進行反饋和矯正，以提高教學效果，保證大多數學生達到既定目標，促進教學質量大面積提高。
2、實施分層教學，力爭各得其所
根據學生學習水平分成a、b、c三個層次，每個層次為一組，在教學時，注意給學生創(chuàng)造成功的機會，如課堂提問、安排課內練習、布置課外作業(yè)及組織其它信息反饋活動時，都要考慮到學生的差異，交給學生的問題，應是他們經過努力能完成的。如學過某一概念或規(guī)律后，對于差生，要求他們掌握最基本的內容就可以了，練習也主要是模仿性的或稍加變化的;對于學習能力強的學生，要讓他們的潛能得到充分發(fā)揮，在較高層次上體驗成功的愉悅。力求每個學生的學習能力和學習水平在原有的基礎上都能有所提高，尤其是學習成績在及格、優(yōu)秀邊緣的學生，在教學過程中更要關注他們，使他們能確保達到及格、優(yōu)秀。
3、設計分層練習，爭取全面豐收
(1)分層訓練，分步提高
在集體備課的基礎上，根據當前任務，以及要達到的教學目標，精心設計課堂訓練的內容，布置不同難度的習題，體現層次性和代表性，不搞“一刀切”、“齊步走”，作業(yè)盡量當堂獨立完成，避免抄襲。對接受能力強的學生可加與本節(jié)內容相關的且有一定難度的思考題，使他們“吃得飽，吃得好”。
(2)訓練變式，提高技巧
我們每天都和習題打交道，只要掌握科學的方法，把有關典型習題的已知和未知改變一下，就可構成許多新的習題。對a、b類學生要求他們能把所學知識靈活遷移。c類學生僅訓練只需稍微努力就能答對的習題，下次練習時，適當改變數據后再加訓練，保證他們考試時能得到基本分。通過變式訓練，既加深鞏固了所學知識，又開闊了視野，發(fā)展了能力。
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班主任全年培訓計劃篇十三
20--月，我來到了懷德幼兒園。對于這份工作，我充滿熱情，我愛孩子，孩子是陽光的象征，他們純潔，他們善良，他們真誠，雖然我將是他們的老師，但是我從他們身上可以感受到一種獨特的氣息，那是在其他任何地方所感受不到的。
在這幾年的教育教學活動中，使我快速的成長起來了。我相信，我會用我的熱情去愛孩子，我會用我的勤奮在今后的工作學習中彌補自己的不足，我更會用我不斷的追求在幼師這個崗位上完善自己，讓自己逐步成為一名合格的、優(yōu)秀的幼兒園老師！
二、優(yōu)勢分析
1、我快樂，我充滿童真
一直以來，我都讓自己生活得很陽光，就算遇到再大的困難，我都盡量做到一笑置之，所以我一直都保持著一顆童真的心，我能夠用孩子的語氣和他們交流；我也能夠親身加入到孩子的游戲中，和他們一起暢快的玩耍；上課的時候，我用親切教態(tài)對待每一個孩子，用孩子的語言引導他們。我就像他們的大姐姐，更像他們的好朋友。我愛孩子，孩子們也愛我，對我來說這就是一種收獲，一種喜悅。
2、我年輕，我充滿希望
二十四歲的我們正值青春年華，對一切新事物的接受能力很強，我也不例外。在20--年我順利地通過了中國舞等級教師資格證考試。在計算機操作方面也比較熟練。如今我能熟練應用計算機，基本的英文也難不倒我。因此，對于以后各種課件的制作我想一定可以勝任的。年輕就是一種資本，年輕就是一種希望，現在我所擁有的這些可能不夠，但是正因為我年輕，所以我有充足的時間去吸收新的養(yǎng)分，讓我做的更好，因為我知道：這個世界上沒有最好，只有更好！
三、弱勢分析
“二期”課改的一些精神我也還不能完全理解、滲透。這一切的難題都需要我努力去一一攻克，但是我有自信讓自己在學習中成長，在工作中成熟，勤一定能補拙！
四、個人目標
既然自己選擇了這份工作，那么我就會用心去做好它?，F在的幼兒會提出各種奇奇怪怪的問題，有時候教師還不一定能一一解決，所以我想在今后的三年中做到以下幾點：
1、參加教育學專業(yè)的本科學習，在理論上進一步完善自己。
2、在一定的計算機應用的基礎上，進一步學習多媒體課件的制作。
3、在舞蹈方面發(fā)揮自己的優(yōu)勢，培養(yǎng)幼兒。
4、對于每個幼兒都要投去關注的目光，讓每個幼兒都感受到老師的關心。
5、通過這三年的磨練，讓自己能夠積累一定的經驗，成為一名“教研型”的幼兒園教師。
班主任全年培訓計劃篇十四
年輕班主任是我校班主任隊伍的重要后備力量，是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要人才資源。為加強對青年班主任的培養(yǎng)，促進青年教師的迅速成長，使他們盡快勝任班主任工作，特制訂本計劃。
1、組長：杜心華；
2、副組長：李明萱、胡毅；
3、組員：羅俊龍、鮑殊佳、方文、李朝暉、游小文、劉軍喬、譚建平。
1、端正態(tài)度，認真學習
（1）學習教育理論。認真學習有關班主任工作的理論、方法、藝術等書籍，做好讀書筆記，及時記下自己的讀書心得。
（2）向指導班主任學習。虛心請教、誠懇接受指導班主任的指導，定期與指導班主任進行交流，與班主任一起研究參與班級的各項工作。
（3）在實踐中學習。積極協助指導班主任，做好所見習的班級各方面的工作，自覺履行班主任工作職責，并對實踐工作進行總結與思考。
2、身體力行，積極實踐
（1）深入了解學生的.學習、行為、思想、身心等各方面的情況，幫助所見習班級的班主任有針對性地做好學生思想教育工作，特別是配合做好學習有困難、行為習慣較差等后進同學的疏導轉化工作。
（2）見習期間，要積極參與班級的各項活動（包括班級的各項常規(guī)工作，早操、課間操、中自習、校本課程、班會、夕會、晚就寢等），嘗試組織主題班會、班委會、家長會、學生座談會等，嘗試組織各種有益的德育活動，熱情接待家長，必要時可主動進行家訪。
3、對班主任工作要勤于思考，不斷總結，及時記下自己的心得體會，并對自己的工作情況每周做一次總結。
4、積極參加學校組織的班主任培訓、班主任工作座談及班主任外出考察等活動。
1、學校為每位見習班主任聘任一名班主任工作指導老師。
2、指導老師要本著對班主任成長和對學校發(fā)展高度負責的精神，認真做好對指導工作。對他們要做到關心愛護與嚴格要求相統一，指導幫助與相互學習相統一，理論學習與班務實踐相統一，班級工作獨立負責與為他們創(chuàng)造條件相統一。
3、在學生中確立并維護他們的應有地位，善于“搭臺子”和“壓擔子”。
4、經常與他們交流學生情況，交流班級管理中的心得體會。
5、及時負責地協助學校有關職能部門對他們進行考核與評價。
1、考核分二次進行，分別在第一學期期末和第二學期期末進行。
2、考核內容由檢查學習心得、自我總結評價、學生測評、指導教師評價、年級組評價、班級管理績效（班主任月考核、星級班級考核）等組成。
3、考核結果與評職、評優(yōu)掛鉤，考核優(yōu)秀的（前30％）學校將予以表彰獎勵。
4、見習班主任考核為優(yōu)秀的，指導班主任評定為優(yōu)秀指導班主任，德育處表彰。
xx學校德育處
xx年八月二十三日
班主任全年培訓計劃篇十五
1、全面總結三年來的班主任專業(yè)化培訓工作，梳理分類歸納相關材料，做好迎檢驗收工作。
2.按照區(qū)進修學校德育研修關于現任班主任的'常規(guī)培訓要求，積極穩(wěn)妥地落實班主任培訓工作，從人選的確定到出席培訓，全過程參加，認真學習記錄，及時反饋，并將所學適時運用到實際工作中，做到學用思并舉，使自己的育人能力得到顯著提高;同時借助培訓資源，開展校本培訓，切實加強班主任基本技能以及創(chuàng)新能力的實效性。
3.配備兼職心理健康教師，主動參加教研培訓和指導，以提高駕馭課堂教學的業(yè)務素質和基本技能;發(fā)揮心理健康輔導室作用，開展學生心理健康咨詢，幫助有需要的學生樹立積極樂觀的人生態(tài)度。
4.積極組織班主任經驗交流和階段總結，征集哈爾濱市第八屆“班主任杯”論文。
5.積極開展課程研究活動，擬參加心理健康健康等教學賽課。
6.充分發(fā)揮只有一臺電腦能上網功能，開展網絡互動教研，發(fā)揮博客作用，提高網絡應用能力。
班主任全年培訓計劃篇十六
通過培訓，使班主任教師了解新形勢下教育理論，樹立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道德，進一步明確工作任務和職責，掌握科學的工作原則和方法，提高組織、指導、協調工作能力，以此促進新時期、新形勢下班主任行為的迅速轉變，從而達到班主任專業(yè)化成長的目的，使我校德育工作更能適應新時期發(fā)展的需要，促進我校全體學生身心健康成長。
1.針對性原則
針對不同階段學生身心發(fā)展規(guī)律，根據不同學段班級管理工作的特點和要求，研究設計培訓內容。
2.實效性原則
堅持理論聯系實際，從班主任實際工作和班主任的實際需要出發(fā)，面向班級管理和學生管理的實踐，針對現實問題設計與安排培訓內容，重視經驗交流，突出案例教學。
3.創(chuàng)新性原則
積極創(chuàng)新班主任培訓內容、方式、方法、手段和機制，針對教師在職學習的特點，充分發(fā)揮現代遠程教育手段的作用，不斷提高班主任培訓工作的效率和質量。
根據上級要求及我校班主任工作的實際，培訓內容確定：“文明禮儀規(guī)范”、“心理健康教育指導”、“班級工作管理”、“家校溝通”四個培訓主題，圍繞以上主題開展班主任論壇、班主任沙龍等活動。
1.德育處負責班主任培訓工作，制定適合我校的班主任培訓規(guī)劃，負責班主任培訓工作的內容、記錄等工作。
4、加強新上崗班主任培訓，開學前組織學習《班主任一日常規(guī)》《學生禮儀規(guī)范》等常規(guī)制度，并采取采取多培訓、勤反饋、常督導的方式，為幫助他們盡快的熟悉班級管理細節(jié)，切實有效地提高年輕班主任的工作實效，繼續(xù)實行師徒結對制，要求年輕班主任在培訓期間多聽師傅的主題班隊會課，工作中遇到問題及時向師傅請教，師傅在班級管理工作中多提醒徒弟、幫助徒弟。
5、每月召開班主任經驗交流會，相互學習、相互促進，取長補短，共同提高。
王宏、林榮榮、鄭黎明、畢名媛、徐菲、陳杰、欒魯華、李寧寧、苗文靜、邵娜、張蓉、辛曉佩、曹正、高濤、于天剛、劉洋、秦莎莎、賈軍、曲春賢、谷靜、于愛芳、苗偉、孫健秋。
師徒結對安排：
邵娜——曹正、高濤。
劉洋——于天剛。
曲春賢——賈軍。
九月份：
2、班主任沙龍：主題“班級管理工作”之“怎樣安排值日生”，主要結合平日班級日常管理中對值日生的安排怎樣才能既合理，又讓值日工作有效果的問題，邀請學校的老教師對年輕教師進行培訓。
十月份：
班主任培訓：組織學習“田村小學學生禮儀規(guī)范”細則，并結合學生實際進行討論、修改、完善。
十一月份：
班主任論壇：主題“班級工作管理”之“如何組織培養(yǎng)班干部”。圍繞這一小的主題進行經驗交流，幫助班主任提高班級管理工作水平。
十二月份：
班主任沙龍：主題“家校協同”之“如何家訪”，主要結合平日在家訪中與家長溝通積累的成功的做法進行交流，提高與家長溝通的藝術。
一月份：
班主任沙龍主題：“心理健康教育指導”，結合典型案例分析，圍繞“問題學生的教育與轉化”展開研討活動。
班主任全年培訓計劃篇十七
3.班主任培訓學習《如何管理好班級紀律》。
4.班主任自學筆記。
7月份：
1.評選優(yōu)秀班主任。
2.班主任培訓工作總結。
班主任工作培訓計劃篇三
一、指導思想
為了進一步貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》，落實區(qū)教育局文件精神，加強我校班主任隊伍建設工作，培養(yǎng)一支適應時代要求的高素質、專業(yè)化的班主任隊伍，提高德育工作實效，加快學校發(fā)展，提升學校品位。
二、培訓目標
1、幫助班主任了解班主任常規(guī)工作及基本要求，探究班主任工作的一般規(guī)律，提高班主任工作的自覺性。
2、通過學習優(yōu)秀班主任的經驗和方法，能夠積極主動地開展班級管理工作，提高班主任工作的創(chuàng)造性。
3、積極探索，學會協調各方面工作。調動學生的學習積極性，加強與任課教師密切配合，爭取家長的支持與配合，提高班主任工作的藝術性。
4、培養(yǎng)班主任發(fā)現問題、分析問題、解決問題的能力，提高案例分析和經驗總結的能力，提高班主任工作的科研性。
三、班主任工作的要點
(1)、熱愛關心學生、愛護學生，負責做好本班學生的思想政治工作，教育學生遵守小學生日常行為守則，努力使本班形成一個遵守紀律、團結向上、勤奮學習、朝氣蓬勃的集體，使學生在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展。
(2)、經常與任課老師聯系，了解和研究學生的思想學習情況，教育學生明確學習目標，端正學習態(tài)度。改進學習方法，學好務門功課，不斷提高學習成績。
(3)、關心學生的生活和身體健康，加強生活管理，組織和指導本班學生參加文體活動，搞好清潔衛(wèi)生，培養(yǎng)學生具有良好的生活習慣。
(4)、組織領導班會會的工作，指導本班少先隊開展活動。
(5)、負責組織領導本班學生參加生產勞動，指導學生課外活動，配合有關老師開展課外科技活動。
(6)、與家庭和社會有關方面取得聯系，加強學生的思想政治工作。
四、培訓內容
1、專業(yè)理論：
教育法律法規(guī)類：《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《學生傷害事故處理辦法》、《班主任工作條例》等。
職業(yè)道德類：《中小學教師職業(yè)道德》、《班主任崗位職責》、《小學班主任工作暫行規(guī)定》、《中小學德育工作規(guī)程》、《班主任基本素質修練》等。
德育管理方法類：《班主任工作新理念》、《中共中央國務院關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《班主任工作漫談》、《給年輕班主任的建議》等。
2、專業(yè)素養(yǎng)：
班主任的專業(yè)素質修煉
班主任的能力訓練
班主任的組織領導藝術
班主任的關系協調能力
班主任的工作方法與技巧
3、專業(yè)能力：
班集體的建設、組織能力，班級日常管理工作能力，班隊活動的設計、組織能力，主題班會的創(chuàng)意、設計組織能力，后進生的教育幫扶轉化能力，學生個案的觀察教育分析能力，課題開發(fā)與研究能力，偶發(fā)事件的應急處置能力，與家長聯系的方法和技巧等。
五、培訓途徑與方法
實行班主任全員培訓，分層培訓的方法，采用學習反思、實踐訓練、導師引領、專題研討培訓模式。
六、培訓措施
1、建立班主任培訓領導小組，強化對培訓工作的管理與指導。
組長：李德國
副組長：周廣輝、任晗
成員：全體班主任
班主任具體的培訓工作由教導處任主任負責。
2、健全班主任培訓激勵機制，實行培訓考核制。根據要求對培訓任務完成情況、班主任工作進步情況，與當年度的班主任工作考核掛鉤。班主任水平提高快、工作實績明顯的，優(yōu)先推薦優(yōu)秀班主任的評選。
3、加強科研探究。結合當前學校德育工作的現狀，引領班主任把教育科研與實際工作緊密結合，不斷提升班主任的科研意識及研究活動。學期將舉行一次班主任工作經驗交流會。
4、堅持每雙周一次的班主任例會制度(雙周一下午第三節(jié)課)，保證集體培訓時間。記好學習筆記，要求態(tài)度認真，學思結合，每學期學習筆記不少于xx字。
5、本學期必須寫好一篇班主任經驗文章。要求有明確的主題，不少于xx字，上交學校教導處。
七、具體安排
三月份
學校擬訂培訓計劃
四月份
學習《中華人民共和國義務教育法》
學習《班主任開學的幾項工作》經驗文章
五月份
學習《中華人民共和國教育法》
學習《班主任工作十大謀略》經驗文章
六月份
學習《中華人民共和國教育法》
學習《班主任，怎樣去傾聽》經驗文章
學習《班主任與平常心》《如何建設一個優(yōu)秀班集體》經驗文
七月份
各類評比要求、條件、方法的商討
班主任全年培訓計劃篇十八
摘要在實地調研、問卷調查和文獻分析的基礎上,對照藥劑專業(yè)中職教師能力標準(草案)和教師的需求情況,對中等職業(yè)教師藥劑專業(yè)培訓方案進行了設計和開發(fā)。培訓方案分上崗、提高和骨干三個層次,培訓內容以模塊化進行設計,培訓形式設計包括理論學習、開放研討、觀摩交流、教學實踐、企業(yè)實訓等。關鍵詞中等職業(yè)教育;教師培訓;培訓方案職業(yè)教育是我國教育體系的重要組成部分,大力發(fā)展職業(yè)教育、加快培養(yǎng)技能型人才、極大地提高勞動者素質,是建設小康社會和構建和諧社會的需要。職業(yè)教育從總體上看仍然是我國教育事業(yè)的薄弱環(huán)節(jié),發(fā)展不平衡,投入不足,辦學條件比較差,辦學機制以及人才培養(yǎng)的規(guī)模、結構、質量還不能適應經濟社會發(fā)展的需要[1,2]。
根據中華人民共和國職業(yè)教育法、國務院關于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定(國發(fā)[2002]16號)、國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定(國發(fā)[2005]35號)的文件精神,教育部批準并啟動了80個中等職業(yè)專業(yè)的師資培養(yǎng)培訓方案、課程和教材研究計劃,為在十一五期間實施中等職業(yè)學校教師素質提高計劃奠定基礎。西安交通大學藥學系承擔了其中藥劑專業(yè)的研究計劃,課題組在調研的基礎上對中等職業(yè)教師藥劑專業(yè)培訓方案進行了設計和開發(fā)。
1根據藥劑專業(yè)中職教師能力標準(草案)起草根據實地調研、問卷調查和文獻分析所獲得的情況[3,4],擬定藥劑專業(yè)中職教師能力標準(草案)。能力標準(草案)分為職業(yè)素質、培養(yǎng)方案制定、教學準備、教學實施、教學評價、實踐教學、管理指導、教學研究和交流合作等一級指標。根據該能力標準(草案),并對照目前藥劑專業(yè)中職教師的基本特征起草了藥劑專業(yè)中職教師培訓方案(草案)。2根據目前藥劑專業(yè)中職教師的工作特征起草[5-8]根據調研所獲得的信息并對照藥劑專業(yè)中職教師能力標準(草案),目前藥劑專業(yè)中職教師有以下需求。
(1)師德素質培養(yǎng)的需求
目前社會上重普教輕職教、重學歷輕技能的問題依然非常突出。調研結果顯示,中職教師所面對的學生年齡較小,生源質量總體較差,學生學習目的不明確,自我約束能力很差。教師工作量很大,工作環(huán)境較艱苦,除上多門課外,還要兼任班主任等工作。雖然絕大多數教師都能恪盡職守,兢兢業(yè)業(yè)地工作,但由于自身修養(yǎng)和素質的限制,與學生交流和溝通的效果不佳。許多教師均認為,除傳授專業(yè)知識外,教師應具有指導學生具備正確的人生觀、價值觀的能力,具有創(chuàng)建中職學校德育教育新模式與途徑的能力,開展專業(yè)思想、道德、文明禮儀、服務競爭、責任意識、就業(yè)擇業(yè)等方面德育教育。通過觀察、溝通交流,洞察學生心理變化,理解尊重學生,針對不同情況采用合適的方法進行心理輔導,幫助學生認識問題,解決問題。根據教學對象的特點和教師的需求,師德素質培養(yǎng)應是培訓方案的主要內容之一。
(2)教學方法能力培養(yǎng)的需求
調研結果顯示,在課堂教學中大于70%的教師能較好的做到備課,組織教學,布置作業(yè)、批閱作業(yè),出試卷、分析試卷,評價學生表現;815%的教師能夠把握教學重點和難點,重視對學生能力的培養(yǎng),701%的教師能夠針對教學目的,結合學生水平設計適合學生的教學內容。
小部分教師能夠跟蹤社會發(fā)展需要,及時調整和更新教學知識,注意開發(fā)新課程。__調研結果表明,課程設置、教材使用、教學設計與教學組織、教學評價能力和教案設計應是培訓方案的主要內容之一。
(3)實訓教學能力培養(yǎng)的需求
按照中職藥劑學校人才培養(yǎng)定位,中職藥劑教師不僅要當好理論教師,更重要的是要主動融入社會,掌握藥學領域的新技術和新設備,在實驗室、實訓車間具有技師、工程師、師傅的能力。調研結果顯示,教師普遍對藥學領域新技術、新設備的掌握和運用能力不強,對企業(yè)的生產工藝流程、新裝備的操作不熟悉,導致教師的實訓能力不足。目前中職藥劑師資普遍較為緊張,教師中雙師型教師所占比例較小,大部分教師的實訓能力薄弱。為彌補師資的不足,并減低辦學成本,在調研的樣本中,近三分之一學校藥劑專業(yè)專任教師數量較少,大部分學校聘請制藥或流通領域企業(yè)或醫(yī)院藥劑科的人員或退休人員做教師,這些教師雖有某方面的實踐經驗,但一般不懂得職業(yè)教學規(guī)律,缺乏職業(yè)教育教學知識與技能,藥學專業(yè)知識不夠系統,上課效果較差。從高校畢業(yè)直接進入中等衛(wèi)生學校任教的年輕教師,教學經驗少、教學方法單一,駕馭教學的能力相對較差,在企業(yè)或醫(yī)院藥劑科工作的實踐知識和能力不足,對企業(yè)生產所用的儀器、設備的原理及性能了解不夠。許多教師理論知識與實踐不能緊密結合,專業(yè)技能水平和實踐教學能力偏弱。有的學校(尤其是地域偏遠的學校和民辦學校)存在開設實驗少或不做實驗、實踐實習時間短、不夠系統等問題,導致畢業(yè)生質量不高、畢業(yè)后不能很好地勝任工作、就業(yè)率較低等問題。在調研中也觀察到,個別學校利用教師與企業(yè)的各種聯系,與著名企業(yè)合作辦學,定向培養(yǎng)學生,取得了良好的效果,用人單位歡迎實踐能力強、上手快的畢業(yè)生。正反兩方面的經驗均表明加強教師實訓能力培養(yǎng)的必要性。
(4)獲取信息能力培養(yǎng)的需求
一。在教學中889%教師主要使用計算機查閱資料,僅有420%的教師能一般查閱、閱讀文獻,而使用計算機多媒體輔助技術教學的僅占249%。目前大部分教師查閱、閱讀文獻的能力欠缺,對計算機的使用也較局限,在教學中使用計算機多媒體輔助技術進行教學的教師所占比例較小,特別是中高級職稱以上的教師,加強多媒體等現代教育教學技術的使用呼吁強烈。
(5)教學研究能力培養(yǎng)的需求
藥劑專業(yè)中職教師科研創(chuàng)新能力普遍較弱,教師科研、創(chuàng)新能力不足,僅有478%的教師能做到參加專業(yè)學術會議,撰寫發(fā)表論文。655%的教師認為應加強教學創(chuàng)造能力、新教學手段的運用能力。綜上所述,師德素質、教學方法能力、實訓教學能力、獲取信息能力和教學研究能力的培養(yǎng)應包含在各個層次的培訓計劃中。
起草過程如圖1所示。在充分調研,掌握第一手資料的基礎上,經討論統一編寫格式后,選擇課題組中具有較長辦學歷史和豐富辦學經驗,但具有不同辦學條件和地理位置的有一定代表性的四所學校分別獨立起草培訓方案。這四所學校分別為西安交通大學、山東藥品食品職業(yè)技術學院、黑龍江衛(wèi)生學校和重慶醫(yī)藥高等?？茖W校。然后由西安交通大學進行匯總。在西安召開由職業(yè)分析人,藥品研究、管理、教學、流通和使用的有經驗的專家參加的專題討論會,修改后形成培訓方案草案。
根據國家醫(yī)藥行業(yè)的發(fā)展趨勢和對學生就業(yè)市場的需求,按照中等醫(yī)藥職業(yè)教育的功能與定位,將中職藥劑專業(yè)教師的上崗培養(yǎng)目標定位為培養(yǎng)專業(yè)型、技能型的教師;提高和骨干教師培養(yǎng)目標定位為培養(yǎng)專業(yè)型、技能型和雙師型的教師。中職藥劑教師劃分為上崗、提高、骨干三個層次,三個層次的教師所具備的能力有所不同。根據藥劑專業(yè)中職教師能力標準(草案),對中等職業(yè)學校藥劑專業(yè)三個層次教師各自所應具備的教學能力作如下區(qū)分。
上崗教師:應具備在教學過程中所需的基本能力。如對教學大綱的把握能力、備課能力、課程管理能力、與學生的溝通交流能力、履行班主任的基本職責。提高教師:提高教師除應具備上崗教師的所有能力外,還應具有掌握新的教學方法、教學理念的能力;實訓能力。骨干教師:骨干教師除應具有提高教師的所有能力外,還應具有教改研究、教材編寫能力;制定教學大綱、制定學生的培養(yǎng)計劃的能力;開設新課程能力;指導下級教師,對下級教師進行業(yè)務考核、培訓的能力;指導學生就業(yè)的能力。
根據能力標準,培訓方案的適用對象也分為三類:初次從事藥劑專業(yè)教學工作或具有初級職稱的教師;在職中等衛(wèi)生職業(yè)教育藥劑專業(yè)具有初中級職稱的一線教師;在職中等衛(wèi)生職業(yè)教育藥劑專業(yè)中高級職稱一線教師。三類教師所具備的能力要求不同,故培訓的重點不同,各類別教師對應于相應的培訓方案。
難點內容的教學方法。提高培訓主要針對具有中級以上教師職務的骨干教師,這部分教師具有一定的實踐教學經驗,年富力強,是中職學校的中堅力量。培訓時應考慮課程設計開發(fā)的方法及新的教學方法的培訓。培訓時應考慮現代化的教學手段、新的教學理念及教學方法的學習,特別是實訓能力的養(yǎng)成。培訓重點為掌握藥劑專業(yè)課程的教學方法和提高實訓能力。骨干培訓主要針對長時間工作在教學第一線、具有高級專業(yè)技術職稱的高年資專業(yè)帶頭人,這部分教師具有豐富的實踐教學經驗,熟悉中等職業(yè)教育教學的特點,但由于畢業(yè)時間長,對新的教育技術的應用比較欠缺,如計算機多媒體技術的應用等。培訓重點為掌握藥劑專業(yè)課程的研究,如新課程設計、編寫教材和撰寫論文的方式與方法、指導和考核下級教師的方式與方法、指導學生就業(yè)等。
培訓考核采用筆試、實踐和綜述相結合的綜合考評辦法。對應于上崗、骨干和提高三個層次的教師,考核的重點分別為課堂教學實踐、實訓能力和教學研究能力。綜合考評考核合格,由培訓基地發(fā)放相應的培訓合格證書。
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班主任全年培訓計劃篇十九
為了進一步貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》，落實教體局文件精神，加強我校班主任隊伍建設工作，培養(yǎng)一支適應時代要求的高素質、專業(yè)化的班主任隊伍，提高德育工作實效，加快學校發(fā)展，提升學校品位。
班主任是教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班集體建設的指導者，中學生健康成長的引領者，是中學思想道德教育的骨干，是溝通家長和學校的橋梁，是實施素質教育的重要力量。班主任工作是學校教育中極其重要的育人工作，既是一門學科，也是一門藝術。在學校教書育人過程中，班主任的責任更重，要求更高。實施班主任培訓是貫徹新時期黨的教育方針，加強和改進未成年人思想道德建設，全面推進素質教育的必然要求，對于全面提高班主任隊伍的素質和工作水平，促進基礎教育的改革和發(fā)展具有重要意義。
1、幫助班主任了解班主任常規(guī)工作及基本要求，探究班主任工作的一般規(guī)律，提高班主任工作的自覺性。
2、通過學習優(yōu)秀班主任的經驗和方法，能夠積極主動地開展班級管理工作，提高班主任工作的創(chuàng)造性。
3、積極探索，學會協調各方面工作。調動學生的學習積極性，加強與任課教師密切配合，爭取家長的支持與配合，提高班主任工作的藝術性。
4、培養(yǎng)班主任發(fā)現問題、分析問題、解決問題的能力，提高案例分析和經驗總結的能力，提高班主任工作的科研性。
1、針對性原則。
2、實效性原則。堅持理論聯系實際，從班主任實際工作和班主任的實際需要出發(fā)，針對我?，F實問題設計與安排培訓內容，重視經驗交流，突出案例探討。
3、創(chuàng)新性原則。
4、“走出去、請進來”。
（1）熱愛關心學生、愛護學生，負責做好本班學生的思想政治工作，教育學生遵守小學生日常行為守則，努力使本班形成一個遵守紀律、團結向上、勤奮學習、朝氣蓬勃的集體，使學生在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展。
（2）經常與任課老師聯系，了解和研究學生的思想學習情況，教育學生明確學習目標，端正學習態(tài)度。改進學習方法，學好務門功課，不斷提高學習成績。
（3）關心學生的生活和身體健康，加強生活管理，組織和指導本班學生參加文體活動，搞好清潔衛(wèi)生，培養(yǎng)學生具有良好的生活習慣。
（4）組織領導班會工作，指導本班團委開展活動。
（5）負責組織領導本班學生參加生產勞動，指導學生課外活動。
（6）召開好家長會，與家庭和社會有關方面取得聯系，加強學生的思想政治工作。
1、專業(yè)理論：
教育法律法規(guī)類：《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《學生傷害事故處理辦法》、《班主任工作條例》等。
職業(yè)道德類：《中小學教師職業(yè)道德》、《班主任工作職責》、《小學班主任工作暫行規(guī)定》、《中小學德育工作規(guī)程》、《班主任基本素質修練》等。
德育管理方法類：《班主任工作新理念》、《中共中央國務院關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《班主任工作漫談》、《給年輕班主任的建議》等。
1、建立班主任培訓領導小組，強化對培訓工作的管理與指導。
組長：寧方強
副組長：李錦浩、李曉云
成員：陳德亮、全體班主任
2、健全班主任培訓激勵機制，實行培訓考核制。根據要求對培訓任務完成情況、班主任工作進步情況，與當年度的班主任工作考核掛鉤。班主任水平提高快、工作實績明顯的，優(yōu)先推薦優(yōu)秀班主任的評選。
3、堅持每學期一次的班主任交流會，保證集體培訓時間。要求各班班主任根據學校布置的主題認真做好準備，確保每次的交流會有效果。
4、本學期必須寫好一篇有關班級管理的教育反思（必須原創(chuàng)）。
5、按時完成上級安排的各種培訓任務。
7.抓好每月的班級目標管理。
班主任全年培訓計劃篇一
堅持“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的教育理念，面向全體學生，真正體現教育平等，以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為重點，突出學生的發(fā)展，積極推進素質教育課程改革，以提高教學質量為核心，重視基礎，狠抓培優(yōu)，為培養(yǎng)的優(yōu)秀合格人才、獲取大面積豐收做出新的貢獻，特制定本計劃。
1、通過培優(yōu)補差，使全組教師對素質教育有一個全新的認識，人人爭當素質教育領頭雁，把培優(yōu)補差當作自己的份內事，走在課改前列。
2、把培優(yōu)補差作為教學工作的重中之重，建立培優(yōu)補差制度和激勵措施，解決培優(yōu)補差工作中出現的問題。必須從理論上、實踐上展開對培養(yǎng)尖子生、指導學困生研究和實驗。體現出“尖子生吃好，中等生吃飽，學困生吃了?！?BR> 3、要求全盤考慮，根據素質教育的要求、班級學生的實際，培文化課成績相對好的群體、學生個體的優(yōu)勢方面；補文化課成績相對差的群體、學生個體的劣勢方面，力爭在高一年級化學差生人數不能超過年級總人數的十分之一，使學校高一化學教學質量再上一個新臺階。
1、確立分層目標，做到心中有數
首先，為自己確立一個目標。根據每個班學生學習基礎，確定每個班最多能達到的優(yōu)秀數、及格數，并在今后的教學活動中為這個目標而不懈努力。
其次，為學生確立一個目標。每節(jié)課用很短的時間揭示本課的學習目標，使學生清楚本節(jié)課的任務，這個目標必須具體、明確、切實可行，經過努力能夠達到；這個目標必須有層次性，即根據學生不同水平，確定不同層次的目標，由淺入深，由簡到繁，體現由簡單能力到綜合能力；這個目標必須有可測性，針對目標要考慮到對應的檢測題，便于課堂教學中隨時進行反饋和矯正，以提高教學效果，保證大多數學生達到既定目標，促進教學質量大面積提高。
2、實施分層教學，力爭各得其所
根據學生學習水平分成a、b、c三個層次，每個層次為一組，在教學時，注意給學生創(chuàng)造成功的機會，如課堂提問、安排課內練習、布置課外作業(yè)及組織其它信息反饋活動時，都要考慮到學生的差異，交給學生的問題，應是他們經過努力能完成的。如學過某一概念或規(guī)律后，對于差生，要求他們掌握最基本的內容就可以了，練習也主要是模仿性的或稍加變化的；對于學習能力強的學生，要讓他們的潛能得到充分發(fā)揮，在較高層次上體驗成功的愉悅。力求每個學生的學習能力和學習水平在原有的基礎上都能有所提高，尤其是學習成績在及格、優(yōu)秀邊緣的學生，在教學過程中更要關注他們，使他們能確保達到及格、優(yōu)秀。
3、設計分層練習，爭取全面豐收
（1）分層訓練，分步提高
在集體備課的基礎上，根據當前任務，以及要達到的教學目標，精心設計課堂訓練的內容，布置不同難度的習題，體現層次性和代表性，不搞“一刀切”、“齊步走”，作業(yè)盡量當堂獨立完成，避免抄襲。對接受能力強的學生可加與本節(jié)內容相關的且有一定難度的思考題，使他們“吃得飽，吃得好”。
（2）訓練變式，提高技巧
我們每天都和習題打交道，只要掌握科學的方法，把有關典型習題的已知和未知改變一下，就可構成許多新的習題。對a、b類學生要求他們能把所學知識靈活遷移。c類學生僅訓練只需稍微努力就能答對的習題，下次練習時，適當改變數據后再加訓練，保證他們考試時能得到基本分。通過變式訓練，既加深鞏固了所學知識，又開闊了視野，發(fā)展了能力。
班主任全年培訓計劃篇二
堅持“立足校本、全員參與、自主研修、專題培訓、反思交流”的`培訓原則，以全面提高班主任的師德水平和業(yè)務素質、促進班主任管理水平的提高為目標，造就一支師德高尚、素質優(yōu)良的專業(yè)化班主任隊伍，實現教師、學生、學校三者和諧發(fā)展，從而全面提高學校的管理育人水平。
組長
副組長
組員
1、現任各班班主任、青年教師。
2、重點對象：青年班主任。
2月，師德學習，觀看《兒童教育家李吉林》專題記錄片；組織《生本與班級管理論壇》骨干班主任交流。
3月，班主任案例評比（參與人員：全體班主任）
5月，主題班會課設計培訓（zz）
6月，青年教師應如何管理學生--青年教師學習團隊培訓（zz）
7月初，組織校班主任基本功競賽（zz）
1、培訓主講者每次培訓前要充分備課，努力提高培訓質量和效率。
2、參加培訓者在培訓時須認真做好筆記，努力將培訓內容學以致用，并積極實踐于學生教育和班級管理中。
3、參加培訓者每學期至少寫兩篇培訓心得體會，并及時發(fā)表于學校“德育”博客上。
4、參加培訓者，應根據培訓內容主動交流，共同探討，相互學習，相互促進，以有效提高班主任工作能力。
班主任全年培訓計劃篇三
堅持“立足校本、全員參與、自主研修、專題培訓、反思交流”的培訓原則，以全面提高班主任的師德水平和業(yè)務素質、促進班主任管理水平的提高為目標，造就一支師德高尚、素質優(yōu)良的專業(yè)化班主任隊伍，實現教師、學生、學校三者和諧發(fā)展，從而全面提高學校的管理育人水平。
組長
副組長
組員
1、現任各班班主任、青年教師。
2、重點對象：青年班主任。
2月，師德學習，觀看《兒童教育家李吉林》專題記錄片；組織《生本與班級管理論壇》骨干班主任交流。
3月，班主任案例評比（參與人員：全體班主任）
5月，主題班會課設計培訓（zz）
6月，青年教師應如何管理學生--青年教師學習團隊培訓（zz）
7月初，組織校班主任基本功競賽（zz）
1、培訓主講者每次培訓前要充分備課，努力提高培訓質量和效率。
2、參加培訓者在培訓時須認真做好筆記，努力將培訓內容學以致用，并積極實踐于學生教育和班級管理中。
3、參加培訓者每學期至少寫兩篇培訓心得體會，并及時發(fā)表于學校“德育”博客上。
4、參加培訓者，應根據培訓內容主動交流，共同探討，相互學習，相互促進，以有效提高班主任工作能力。
班主任全年培訓計劃篇四
以"三個代表"和科學發(fā)展觀為指導，貫徹落實20xx《幼兒園工作規(guī)程》，提高班主任的思想政治、職業(yè)道德素質，提高班主任崗位技能和教育科研能力，提高班主任的管理水平，切實發(fā)揮班主任在幼兒思想道德建設和任課教師的管理中的主導作用，全面提高本園教育教學水平。開展有針對和實效性的培訓活動而且班主任是學生教育和管理工作的直接承擔者和執(zhí)行者，班主任管理工作的好壞直接影響到學校學生工作的水平。班主任工作責任重大，專業(yè)性強，對精力、能力、經驗、素養(yǎng)要求很高，對于幼兒的健康成長、成才影響大。學校的規(guī)?；l(fā)展，需要有一支精良的德育隊伍做支撐。因此，班主任工作得到社會、幼兒園、家長普遍關注。為加強我園班主任建設，根據現有隊伍現狀，分階段開展培訓，旨在提高思想素質和業(yè)務工作能力，轉變觀念，開拓視野，改進方法，努力提高管理班級的科學水平。
二、培訓目標
1、通過培訓，幫助班主任明確新時期班主任工作的新特點、新要求，建立先進的教育理念。幫助班主任了解班主任常規(guī)工作及基本要求，探究班主任工作的一般規(guī)律，提高班主任工作的自覺性。
2、學習先進的班主任工作經驗，能夠積極主動地開展班級管理工作，提高班主任工作的創(chuàng)造性。掌握心理學的知識，抓住教育孩子的方法，提高班主任工作藝術水平，促進幼兒健康成長。
3、進一步明確班主任的責任和義務，以高度負責的態(tài)度，嚴肅認真的做好班級管理工作，為全面提高教育教學質量而努力，學會協調各方面工作，調動幼兒的學習積極性，加強與任課教師密切配合，爭取家長的支持與配合，提高班主任工作的藝術性。
4、培養(yǎng)班主任發(fā)現問題、分析問題、解決問題的能力，提高案例分析和經驗總結的能力，提高班主任工作的科研性。
三、培訓原則
1、從實際出發(fā)的原則：根據我校班主任隊伍的現狀和學校發(fā)展的需要，分層次，分階段地進行培訓。
2、理論和實踐相結合的原則：理論指導和教師的實際操作有機地結合。
3、循序漸進的原則：有計劃、有步驟地開展培訓活動。
4、靈活機動的原則：集中學習和自學靈活地結合起來。
四、培訓安排
1、抓好制度管理。建立并健全管理制度和考核，如學習制度，班主任能力考核制度，班主任評價獎勵制度，使培訓工作從制度上得以保證。
2、把教育觀念的轉變作為首要的任務來抓，通過組織班主任聽講座;開展班主任專題討論等，讓班主任的育人觀念發(fā)生根本性的變化。
3、開展自主閱讀、專題講座、觀摩錄像、在崗實踐學習，認真寫好札記和體會，并交流體會，提高本班級的管理水平。
4、組織定期學習、現場觀摩并研討班級中出色和突出的問題，對癥下藥，總結方法，改進方式，讓班級管理水平能更上一層樓：開展新老班主任結對子等活動，互相學習。
5、觀摩班隊主題活動，并給予適當的點評?？偨Y交流經驗，突出本班的特色。
6、認真閱讀班級管理專著，能學以致用，寫出相應的體會。并認真寫好班主任工作方面的論文，在教育教學中出現的案例和對特殊兒童的教育，共同總結經驗，寫出相關的報告。
7、自學時段的學習善于鉆研，努力提高自己的專業(yè)知識能力和水平，讓班主任管理水平能更上一層樓。
達川中心幼兒園
20xx.3
班主任全年培訓計劃篇五
班主任是班級的`組織者、領導者和教育者;是學校教育決策、計劃的執(zhí)行者;是班級各科教育、教學的協調者;是學校、家庭、社會的溝通者;是學生美的心靈、健康人格的塑造者。所以，擁有一支熱愛學生、愛崗敬業(yè)、具有高度的責任心，又懂得科學育人的班主任隊伍，是完成學校各項教育、教學任務的重要保證。為此，以教育部《關于加強中小學班主任工作的意見》和《中小學班主任工作規(guī)定》為指導，結合我校班主任隊伍現狀，有計劃、有步驟地組織實施班主任培訓，建設一支結構優(yōu)化，富有活力的高素質、專業(yè)化的班主任隊伍。
努力建設一支擁有較強的實踐能力、創(chuàng)新能力和教育研究能力的高水平班主任隊伍。
鼓勵班主任爭當先進，促使中青年優(yōu)秀班主任教師脫穎而出。
班主任培訓采取學校指定和個人申請相結合的方式，對有志于擔任班主任工作的教師和在職班主任進行培訓。
采用集中培訓和自學相結合的形式，每月集中聽講座和觀看視頻共兩課時，其余時間采取自學的形式，完成學校布置的培訓作業(yè)。每學年開展一次班主任工作論壇交流，舉行一次班主任基本功大賽，舉行一次主題班會觀摩活動。
(一)常規(guī)培訓內容(專家講座)：
1、班主任常規(guī)工作及基本要求。
2、文昌中學學生的規(guī)范教育內容應有哪些?途徑如何?
3、文昌中學應如何讓學生形成優(yōu)秀的道德品質、行為品質、學習品質和心理品質?
4、班級活動設計、組織技巧及深遠意義。
5、如何上好班會課。
6、如何發(fā)揮學生在自主管理、自我服務方面的作用。
7、與學生、科任老師、家長溝通技巧。
8、學生工作個案分析與指導。
(二)專題培訓的內容(觀看視頻)：
1、新時期初中班主任工作新思路、新內容、新策略。
2、如何通過對學生的行為規(guī)范教育來促成價值觀的形成。
3、班級文化建設。
4、以人為本與敢管會管的班級日常管理技巧與策略。
5、學生的良好心理素質的培養(yǎng)，心理咨詢及青春期教育的技能。
6、對學生學習的管理策略及優(yōu)化學生學習壓力的途徑。
7、班主任工作中的法律風險規(guī)避與班主任權益保護。
1、作好集中培訓和自學的學習筆記，政教處每月檢查一次。
2、每學期要寫一份培訓學習心得體會。
3、建立班主任檔案，將培訓工作列入班主任年度考評，作為學期優(yōu)秀班主任、學年明星班主任評選的重要依據。
班主任全年培訓計劃篇六
班主任是全面直接負責一個班級學生的思想、學習、健康和生活的教師。為了全面貫徹落實《中共中央關于進一步加強和改進德育工作的意見》精神，適應社會教育發(fā)展的需要，轉變班主任的教育觀念，提高班主任的職業(yè)道德素質和教育教學水平，教導處通過組織外出學習、每學期集體培訓和班主任自學相結合等方式加強對班主任的培訓，以整體優(yōu)化班主任隊伍建設為主線，以培養(yǎng)觀念先進、素質優(yōu)良、業(yè)務精湛的“名優(yōu)”班主任隊伍為重點，力爭培養(yǎng)一批具有較高教學水平和熟練的業(yè)務知識水平的班主任隊伍。
1、重溫班主任常規(guī)工作及基本要求。
2、傳遞班主任管理工作的最新思想、方法。
3、培養(yǎng)班主任的團隊合作精神、提高班主任的綜合素質。
1、培訓時間：8月22~23日
2、培訓地點：桐廬天子地
(一)班主任的工作職責和要求——陳蜀蘭
(二)暑期班主任高級研修班學習體會——徐沁芳
(三)班主任現場三項競技：
分六個代表隊進行，每隊選派三位代表參加，現場競技。
a、隊知識必答 (每人1題)
b、抽詞語現場演講(1分鐘)
c、才藝表演(2分鐘)
(四)互動游戲：5毛1塊
(五)新學年班主任工作寄語——蔣森林、童偉強
1、全部人員按分組進行活動，望大家要有團隊精神，服從隊長的指揮，組員之間相互協作。
2、坐車要讓年紀大的和暈車的老師優(yōu)先。住宿按年級安排由隊長分配。
3、有事情先向隊長報告再向上報告。
班主任全年培訓計劃篇七
為貫徹落實國家教育部《關于進一步加強中小學班主任工作的`意見》，切實加強班主任隊伍建設充分發(fā)揮其在學校教育中的骨干作用；為認真執(zhí)行《江蘇省中小學管理規(guī)范》、《太倉市教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》。為全面提高我校班主任隊伍的素質和能力，進一步加強和改進我校的德育工作，結合我校的實際情況，特制定本校班主任培訓計劃。
《太倉市教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》中指出，教師隊伍要全面優(yōu)化，造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業(yè)化教師隊伍為目標，堅持把師德建設擺在教師隊伍建設的首位，不斷增強教師的責任感、使命感、人格魅力和學識魅力。
1．培養(yǎng)出一支思想素質好、專業(yè)水平高、奉獻精神強、個性特征明顯的班主任隊伍。
2．進一步推進校本培訓的發(fā)展。根據我校校本培訓計劃，開展班主任全員培訓。通過實施班主任校本培訓計劃，進一步完善我校校本培訓制度，促進教師的專業(yè)發(fā)展。
全校在崗班主任和班主任后備人員。
1．針對性原則。針對不同年段學生身心發(fā)展規(guī)律以及班級管理工作的特點和要求，研究設計培訓內容。培訓工作采取集中培訓與分散學習相結合，面授輔導與與自學相結合等靈活多樣的方式進行。
2．實效性原則。堅持理論聯系實際，從班主任工作的實際需要出發(fā)，針對現實問題設計與安排培訓內容，重視經驗交流，突出案例教學。
3．靈活性原則。采用集中校本培訓與個人自學相結合，提高培訓的實效性。
采取市級培訓和校本培訓相結合的方式進行培訓，并完成相應培訓任務。
（一）市級培訓
1．推薦優(yōu)秀班主任參加市骨干班主任培訓。根據市中小學班主任培訓的統一部署，我校推薦優(yōu)秀班主任參加培訓，并充分發(fā)揮骨干班主任的引領作用和示范作用。
2．積極參加市教育局統一部署的專題培訓。
（二）校本培訓
1、建立班主任學習制度。學校德育領導小組每月推薦有關的專題文章，方便廣大班主任學習。同時，學校購買有關班主任成長的書籍并積極向班主任推薦有關的專業(yè)書籍，組織教師學習，進行學習心得交流。
2、建立班主任反思制度。班主任老師每月撰寫一篇班級工作心得，每學期寫1-2篇有關教育方面的文章，可以是總結，教育反思，也可以是敘事或案例，記錄自己在班級管理中的成功經驗、失敗之舉，或者面臨的困惑，為自己留下進步的軌跡。
3、舉行班主任專題論壇。我校班主任專題論壇關注班主任工作中的典型問題。第一屆的班級文化建設；第二屆的主題是班主任常規(guī)探討；學期通過務實的交流，探討班級管理中的普遍性問題，展示優(yōu)秀班主任的先進理念和寶貴經驗，讓更多的班主任老師從中受益。
4、加強班主任理念轉變的培訓。培訓的方式有專題講座、班隊活動案例交流、教育敘事交流、觀看錄象等等。擔任培訓工作的老師為學校行政領導、優(yōu)秀班主任。
5、推廣優(yōu)秀班主任的工作經驗。每學年舉行班主任工作經驗交流會，評出優(yōu)秀班主任進行表彰，并將他們的經驗推廣。
6、聘請外校優(yōu)秀班主任來我校作報告、作講座。
班主任全年培訓計劃篇八
為了貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，提高中小學班主任隊伍的整體素質和能力，根據《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》的要求制定本計劃，全國中小學班主任培訓計劃。
中小學班主任是中小學教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、中小學生健康成長的引領者，是中小學思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區(qū)的橋梁，是實施素質教育的重要力量。加強中小學班主任培訓是新時期貫徹黨的教育方針，加強和改進未成年人思想道德建設的迫切需要，是全面實施素質教育，全面提高教育質量的必然要求，是加強班主任隊伍建設的重要舉措。實施本計劃旨在將中小學班主任培訓納入教師全員培訓計劃，建立中小學班主任培訓制度，全面提高班主任履行工作職責的能力。實施全國中小學班主任培訓計劃，對于從整體上提高中小學班主任隊伍的素質和班主任工作水平，促進基礎教育的改革發(fā)展具有重要意義。
1.從20xx年12月起，建立中小學班主任崗位培訓制度。今后凡擔任中小學班主任的教師，在上崗前或上崗后半年時間內均需接受不少于30學時的專題培訓。
2.20xx年12月底之前己擔任班主任工作，但未參加過班主任專題培訓的教師，需在近年內采取多種方式進行補修。
1.針對性原則
針對小學、初中和高中不同階段學生身心發(fā)展規(guī)律，根據不同學段班級管理工作的特點和要求，研究設計培訓內容，教師資格證《全國中小學班主任培訓計劃》。培訓工作采取短期集中培訓與在職校本培訓相結合，遠程培訓與面授輔導相結合等靈活多樣的方式進行。
2.實效性原則
堅持理論聯系實際，從班主任實際工作和班主任的實際需要出發(fā)，面向中小學班級管理和學生管理的實踐，針對現實問題設計與安排培訓內容，重視經驗交流，突出案例教學。
3.創(chuàng)新性原則
積極創(chuàng)新中小學班主任培訓內容、方式、方法、手段和機制，針對中小學教師在職學習的特點，充分發(fā)揮現代遠程教育手段的作用，不斷提高班主任培訓工作的效率和質量。
根據中小學班主任工作的實際需要，培訓內容主要包括：班主任工作基本規(guī)范、學生心理健康教育指導、班級活動設計與組織、班級管理、未成年人思想道德教育、相關教育政策法規(guī)等相關專題。
凡中小學教師參加縣級以上教育行政部門認可的班主任工作專題培訓，且培訓成績合格，記入教師繼續(xù)教育學分，納入中小學教師繼續(xù)教育學分管理檔案。
1.教育部負責對全國中小學班主任培訓工作進行宏觀指導、協調和質量監(jiān)控，組織班主任骨干培訓者國家級培訓，指導并依托全國教師網聯相關網絡平臺開展中小學班主任遠程培訓。成立“全國中小學班主任培訓工作專家指導委員會”，促進班主任培訓課程資源建設。
2.省級教育行政部門組織并委托有關教師培訓機構依據教育部有關文件要求，結合本地實際研究制定具體實施計劃，組織骨干班主任省級培訓，指導督促本省市（地）、縣、校開展班主任培訓。
3.各市（地）教育行政部門組織并委托有關教師培訓機構，負責本區(qū)域內骨干班主任培訓，指導縣（區(qū)）、校開展班主任培訓工作。
4.縣級教育行政部門要制訂本區(qū)域中小學班主任培訓規(guī)劃，并委托有關教師培訓機構組織實施本區(qū)域內中小學班主任全員培訓工作，進行本區(qū)域中小學班主任培訓工作管理，建立班主任培訓學分登記檔案。
5.中小學校要制定本校班主任培訓計劃，積極組織本校班主任參加各層次的培訓活動，組織班主任開展校本研修，進行班主任培訓學分登記等。
要堅持以各級財政投入為主，多渠道籌措中小學班主任培訓經費。設立中小學班主任培訓專項經費。不得向教師個人收取培訓經費。
班主任全年培訓計劃篇九
青年班主任是學校師資隊伍的一個重要組成部分，青年班主任思想政治素質好壞、業(yè)務水平高低直接關系到學校的生存和發(fā)展。我校青年班主任較多，因此青年班主任的培養(yǎng)是我校班主任隊伍建設的一項重要任務。通過青年班主任培養(yǎng)工程，努力建造一支師德高、業(yè)務精、理念新、有活力的新型班主任隊伍，為提高我校的綜合競爭力，全面提升學校的辦學質量提供扎實的基礎與后蓄的力量，以確保學校教育適應現代社會發(fā)展的需要。
1.熱愛教育事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和責任感，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，敬業(yè)愛崗，教書育人，為人師表。
2.具有扎實的教學基本功，能夠熟練運用現代教育手段;具有扎實的基礎理論和專業(yè)知識，具備一定的教科研能力，能夠獨擋一面，勝任班級各項管理工作;具備較強的教育管理能力。
3.班主任參加片市級以上各項競賽活動，努力做到全員參與，獲獎面廣，青年班主任一年內必須有一篇文章在報刊發(fā)表。有重點地培養(yǎng)一批市級骨干班主任候選人，初步形成梯隊式的班主任培養(yǎng)層次。其中，有一批能夠在片、市級以上學科競賽、教學比武、教壇新秀和教學能手等比賽中脫穎而出的青年班主任。
4.班主任大專、本科比例在原有基礎上上升10%。
本校40歲以下的青年班主任。
(一)政治素質要求
1.青年班主任要忠誠人民的教育事業(yè)，具有人民班主任高尚的人格，有強烈的事業(yè)心、責任感和奉獻精神，作風民主，要成為學生的良師益友。
2.青年班主任要積極參加學校及上級組織的政治理論、教育理論、師德規(guī)范、法律法規(guī)等方面的學習。
3.黨員青年班主任要發(fā)揮好模范作用，自覺與非黨員青年班主任交朋友，協助支部共同做好青年班主任的培養(yǎng)工作，積極參加黨團組織的活動。
(二)專業(yè)素質要求
1.教學工作：具有較強的學科教學能力，較好地運用教育學、心理學和教學方法知識，組織和實施教學活動。要熟悉所教科目的課程標準、教材，準確表述教學任務及要求，掌握教學的環(huán)節(jié)，熟悉課堂常規(guī)，規(guī)范使用教學語言，較好地設計和運用板書，能較好地進行教材分析，會“說課”(即闡述一堂課教學任務的實施方案及教材內容的分析處理等)，能獨立承擔公開課，具有較強的教學設計和應變能力。
2.教科研工作：有較強的教研能力，能獨立承擔課題研究和論文寫作，開展教研和科研中有成果有創(chuàng)新。
3.班主任工作：要了解班主任工作的一般規(guī)律并能運用其中的規(guī)律指導工作，能較順利地建立起班集體優(yōu)良的班風、學風，較圓滿地組織班內教育活動，自覺地開展學生思想工作，解決好班內一般問題，所帶的班集體秩序穩(wěn)定。
1.教學工作：依托幫帶關系和集體合作關系。
每名青年班主任都要確定一名指導班主任，青年班主任與指導班主任的關系要在雙方自愿的基礎上建立，并經學校批準。指導班主任要對青年班主任的備課、講課把好關。青年班主任要在指導班主任指導下盡早完成下面幾個“教育教學業(yè)務關”，成為青年骨干班主任。同時，學校將對骨干班主任采用派出去(外出聽課或培訓)和請進來的方式進行(邀請專家指導等形式)，迅速提高班主任的業(yè)務素質。
(1)導師要指導青年班主任樹立先進的教育理念，理解熟悉課程標準、教材、并進行教法的具體指導。
(2)導師要對師徒教學常規(guī)進行指導。包括：教學計劃的制定及總結的書寫;備課及教案書寫(第一年新任班主任的教案，指導班主任要審閱簽署意見);作業(yè)批閱及學生學習評價;課堂教學過程的指導(說課、跟蹤聽課、評課);習題選編及命題制卷;了解學情及教學輔導等。
(3)導師要認真指導師徒過好“上課”關。學校要求未滿5年青年班主任一定要參加“一課三議”活動;新上崗班主任每月須向備課組上一次匯報課，一個學期向全校上一次匯報課。因此，導師每周至少要指導師徒新授課一節(jié)，每學期聽徒弟隨堂課不少于15節(jié)，研究課不少于4節(jié)，每學期應指導徒弟做好“一課三議”工作。對于新上崗的班主任，導師還須精心指導上好“月匯報課”和“學期匯報課”。所有聽課均要作好聽課評課記錄。
第一步，新班主任參加工作的第一年，要適應學科教學各項工作，掌握學校工作的一般規(guī)律，遵守學校規(guī)章制度，謙虛謹慎，勤奮努力，初步掌握教學常規(guī)和教學基本功，熟悉課程標準和教材：懂得課堂設計;能夠調控課堂;在導師的指導下認真做好“一課三議”工作;上好“月匯報課”和“學期匯報課”。學習班主任的教育及管理工作。能初步應用先進教育技術服務教學。
評得到學生的信任，可接任班主任工作。在教學過程中，能應用現代教育技術及理論服務和指導教學。在導師的指導下提高“一課三議”、“月匯報課”和“學期匯報課”教學質量。
第三步，在教學第三年要加強理論聯系實際，在課標的指導下創(chuàng)造性的開展教學工作，在吸收他人經驗的基礎上初步形成自己的教學風格，研究課堂教學最優(yōu)化，爭創(chuàng)優(yōu)質課，教學基本功全部達到合格，勝任任何一年級班主任工作。熟練使用現代教育技術，能進行教改教研實踐，在導師的指導下，上出優(yōu)質的“一課三議”、“月匯報課”和“學期匯報課”。
第四步，五年左右，要在教育教學方面獨當一面。教育教學基本功熟練扎實，教育教學思想先進，教育理念與時俱進。善于學習研究，有很好的教育教學方法，教學水平高。具有一定的教育科研能力，針對教學實踐，開展科研活動和教育創(chuàng)新，成為教育改革和研究的探索者、實踐者。所承擔的“一課三議”、“月匯報課”和“學期匯報課”能成為課例中的精品。能在學校工作中挑大梁、唱主角，成為學校教育教學和科研骨干。
班主任全年培訓計劃篇十
堅持“立足校本、全員參與、自主研修、專題培訓、反思交流”的培訓原則，以全面提高班主任的`師德水平和業(yè)務素質、促進班主任管理水平的提高為目標，造就一支師德高尚、素質優(yōu)良的專業(yè)化班主任隊伍，實現教師、學生、學校三者和諧發(fā)展，從而全面提高學校的管理育人水平。
組長
副組長
組員
1、現任各班班主任、青年教師。
2、重點對象：青年班主任。
2月，師德學習，觀看《兒童教育家李吉林》專題記錄片；組織《生本與班級管理論壇》骨干班主任交流。
3月，班主任案例評比（參與人員：全體班主任）
5月，主題班會課設計培訓（zz）
6月，青年教師應如何管理學生--青年教師學習團隊培訓（zz）
7月初，組織校班主任基本功競賽（zz）
1、培訓主講者每次培訓前要充分備課，努力提高培訓質量和效率。
2、參加培訓者在培訓時須認真做好筆記，努力將培訓內容學以致用，并積極實踐于學生教育和班級管理中。
3、參加培訓者每學期至少寫兩篇培訓心得體會，并及時發(fā)表于學?！暗掠辈┛蜕?。
4、參加培訓者，應根據培訓內容主動交流，共同探討，相互學習，相互促進，以有效提高班主任工作能力。
班主任全年培訓計劃篇十一
通過培訓，促使班主任更新觀念，提高個人的思想素質、理論修養(yǎng)、教育能力，科學地把握班主任工作規(guī)律，更好地適應學生自身成長和發(fā)展的需要，使學校德育工作能夠真正激發(fā)學生的理想、情操，指引學生對真理、對生活的追求和創(chuàng)造，進一步提高全校班主任隊伍的素質和班主任工作的水平，提升學校品位。
二、 明確班主任校本培訓的目標
幫助班主任了解班主任常規(guī)工作及基本要求，探究班主任工作的一般規(guī)律，提高班主任工作的自覺性。
2.通過學習優(yōu)秀班主任的經驗和方法，能夠積極主動地開展班級管理工作，提高班主任工作的創(chuàng)造性。
3.積極探索，學會協調各方面工作。調動學生的學習積極性，加強與任課教師密切配合，爭取家長的支持與配合，提高班主任工作的藝術性。
4.培養(yǎng)班主任發(fā)現問題、分析問題、解決問題的能力，提高案例分析和經驗總結的能力，提高班主任工作的科研性。
三、 培訓內容
專業(yè)理論
教育法律法規(guī)類：《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《學生傷害事故處理辦法》、《班主任工作條例》等。
教育法律法規(guī)類：《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《學生傷害事故處理辦法》、《班主任工作條例》等。
德育管理方法類：《班主任工作新理念》《班級管理方法與創(chuàng)新》等。
2.專業(yè)素養(yǎng)
班主任的專業(yè)素質修煉
班主任的能力訓練
班主任的組織領導藝術
班主任的關系協調能力
班主任的工作方法與技巧
3.專業(yè)能力
班集體的建設、組織能力，班級日常管理工作能力，班隊活動的設計、組織能力，主題班會的創(chuàng)意、設計組織能力，后進生的教育幫扶轉化能力，學生心理健康教育指導，學生個案的觀察教育分析能力，課題開發(fā)與研究能力，偶發(fā)事件的應急處置能力，與家長聯系的方法和技巧等。
四、 培訓途徑與方法
實行班主任全員培訓，分層培訓的方法，采用學習反思、實踐訓練、導師引領、專題研討、課題提升的“五步”(循序和互相交叉、互相滲透)培訓模式。
班主任全年培訓計劃篇十二
堅持“一切為了學生,為了一切學生,為了學生的一切”的教育理念,面向全體學生,真正體現教育平等,以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為重點，突出學生的發(fā)展，積極推進素質教育課程改革，以提高教學質量為核心，重視基礎，狠抓培優(yōu)，為培養(yǎng)的優(yōu)秀合格人才、獲取大面積豐收做出新的貢獻,特制定本計劃。
二、目標與任務
1、通過培優(yōu)補差，使全組教師對素質教育有一個全新的認識，人人爭當素質教育領頭雁，把培優(yōu)補差當作自己的份內事，走在課改前列。
2、把培優(yōu)補差作為教學工作的重中之重，建立培優(yōu)補差制度和激勵措施，解決培優(yōu)補差工作中出現的問題。必須從理論上、實踐上展開對培養(yǎng)尖子生、指導學困生研究和實驗。體現出“尖子生吃好，中等生吃飽，學困生吃了?！?BR> 3、要求全盤考慮,根據素質教育的要求、班級學生的實際，培文化課成績相對好的群體、學生個體的優(yōu)勢方面;補文化課成績相對差的群體、學生個體的劣勢方面，力爭在高一年級化學差生人數不能超過年級總人數的十分之一，使學校高一化學教學質量再上一個新臺階。
三、方法措施
1、確立分層目標，做到心中有數
首先，為自己確立一個目標。根據每個班學生學習基礎，確定每個班最多能達到的優(yōu)秀數、及格數，并在今后的教學活動中為這個目標而不懈努力。
其次，為學生確立一個目標。每節(jié)課用很短的時間揭示本課的學習目標，使學生清楚本節(jié)課的任務，這個目標必須具體、明確、切實可行，經過努力能夠達到;這個目標必須有層次性，即根據學生不同水平，確定不同層次的目標，由淺入深，由簡到繁，體現由簡單能力到綜合能力;這個目標必須有可測性，針對目標要考慮到對應的檢測題，便于課堂教學中隨時進行反饋和矯正，以提高教學效果，保證大多數學生達到既定目標，促進教學質量大面積提高。
2、實施分層教學，力爭各得其所
根據學生學習水平分成a、b、c三個層次，每個層次為一組，在教學時，注意給學生創(chuàng)造成功的機會，如課堂提問、安排課內練習、布置課外作業(yè)及組織其它信息反饋活動時，都要考慮到學生的差異，交給學生的問題，應是他們經過努力能完成的。如學過某一概念或規(guī)律后，對于差生，要求他們掌握最基本的內容就可以了，練習也主要是模仿性的或稍加變化的;對于學習能力強的學生，要讓他們的潛能得到充分發(fā)揮，在較高層次上體驗成功的愉悅。力求每個學生的學習能力和學習水平在原有的基礎上都能有所提高，尤其是學習成績在及格、優(yōu)秀邊緣的學生，在教學過程中更要關注他們，使他們能確保達到及格、優(yōu)秀。
3、設計分層練習，爭取全面豐收
(1)分層訓練，分步提高
在集體備課的基礎上，根據當前任務，以及要達到的教學目標，精心設計課堂訓練的內容，布置不同難度的習題，體現層次性和代表性，不搞“一刀切”、“齊步走”，作業(yè)盡量當堂獨立完成，避免抄襲。對接受能力強的學生可加與本節(jié)內容相關的且有一定難度的思考題，使他們“吃得飽，吃得好”。
(2)訓練變式，提高技巧
我們每天都和習題打交道，只要掌握科學的方法，把有關典型習題的已知和未知改變一下，就可構成許多新的習題。對a、b類學生要求他們能把所學知識靈活遷移。c類學生僅訓練只需稍微努力就能答對的習題，下次練習時，適當改變數據后再加訓練，保證他們考試時能得到基本分。通過變式訓練，既加深鞏固了所學知識，又開闊了視野，發(fā)展了能力。
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班主任全年培訓計劃篇十三
20--月，我來到了懷德幼兒園。對于這份工作，我充滿熱情，我愛孩子，孩子是陽光的象征，他們純潔，他們善良，他們真誠，雖然我將是他們的老師，但是我從他們身上可以感受到一種獨特的氣息，那是在其他任何地方所感受不到的。
在這幾年的教育教學活動中，使我快速的成長起來了。我相信，我會用我的熱情去愛孩子，我會用我的勤奮在今后的工作學習中彌補自己的不足，我更會用我不斷的追求在幼師這個崗位上完善自己，讓自己逐步成為一名合格的、優(yōu)秀的幼兒園老師！
二、優(yōu)勢分析
1、我快樂，我充滿童真
一直以來，我都讓自己生活得很陽光，就算遇到再大的困難，我都盡量做到一笑置之，所以我一直都保持著一顆童真的心，我能夠用孩子的語氣和他們交流；我也能夠親身加入到孩子的游戲中，和他們一起暢快的玩耍；上課的時候，我用親切教態(tài)對待每一個孩子，用孩子的語言引導他們。我就像他們的大姐姐，更像他們的好朋友。我愛孩子，孩子們也愛我，對我來說這就是一種收獲，一種喜悅。
2、我年輕，我充滿希望
二十四歲的我們正值青春年華，對一切新事物的接受能力很強，我也不例外。在20--年我順利地通過了中國舞等級教師資格證考試。在計算機操作方面也比較熟練。如今我能熟練應用計算機，基本的英文也難不倒我。因此，對于以后各種課件的制作我想一定可以勝任的。年輕就是一種資本，年輕就是一種希望，現在我所擁有的這些可能不夠，但是正因為我年輕，所以我有充足的時間去吸收新的養(yǎng)分，讓我做的更好，因為我知道：這個世界上沒有最好，只有更好！
三、弱勢分析
“二期”課改的一些精神我也還不能完全理解、滲透。這一切的難題都需要我努力去一一攻克，但是我有自信讓自己在學習中成長，在工作中成熟，勤一定能補拙！
四、個人目標
既然自己選擇了這份工作，那么我就會用心去做好它?，F在的幼兒會提出各種奇奇怪怪的問題，有時候教師還不一定能一一解決，所以我想在今后的三年中做到以下幾點：
1、參加教育學專業(yè)的本科學習，在理論上進一步完善自己。
2、在一定的計算機應用的基礎上，進一步學習多媒體課件的制作。
3、在舞蹈方面發(fā)揮自己的優(yōu)勢，培養(yǎng)幼兒。
4、對于每個幼兒都要投去關注的目光，讓每個幼兒都感受到老師的關心。
5、通過這三年的磨練，讓自己能夠積累一定的經驗，成為一名“教研型”的幼兒園教師。
班主任全年培訓計劃篇十四
年輕班主任是我校班主任隊伍的重要后備力量，是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要人才資源。為加強對青年班主任的培養(yǎng)，促進青年教師的迅速成長，使他們盡快勝任班主任工作，特制訂本計劃。
1、組長：杜心華；
2、副組長：李明萱、胡毅；
3、組員：羅俊龍、鮑殊佳、方文、李朝暉、游小文、劉軍喬、譚建平。
1、端正態(tài)度，認真學習
（1）學習教育理論。認真學習有關班主任工作的理論、方法、藝術等書籍，做好讀書筆記，及時記下自己的讀書心得。
（2）向指導班主任學習。虛心請教、誠懇接受指導班主任的指導，定期與指導班主任進行交流，與班主任一起研究參與班級的各項工作。
（3）在實踐中學習。積極協助指導班主任，做好所見習的班級各方面的工作，自覺履行班主任工作職責，并對實踐工作進行總結與思考。
2、身體力行，積極實踐
（1）深入了解學生的.學習、行為、思想、身心等各方面的情況，幫助所見習班級的班主任有針對性地做好學生思想教育工作，特別是配合做好學習有困難、行為習慣較差等后進同學的疏導轉化工作。
（2）見習期間，要積極參與班級的各項活動（包括班級的各項常規(guī)工作，早操、課間操、中自習、校本課程、班會、夕會、晚就寢等），嘗試組織主題班會、班委會、家長會、學生座談會等，嘗試組織各種有益的德育活動，熱情接待家長，必要時可主動進行家訪。
3、對班主任工作要勤于思考，不斷總結，及時記下自己的心得體會，并對自己的工作情況每周做一次總結。
4、積極參加學校組織的班主任培訓、班主任工作座談及班主任外出考察等活動。
1、學校為每位見習班主任聘任一名班主任工作指導老師。
2、指導老師要本著對班主任成長和對學校發(fā)展高度負責的精神，認真做好對指導工作。對他們要做到關心愛護與嚴格要求相統一，指導幫助與相互學習相統一，理論學習與班務實踐相統一，班級工作獨立負責與為他們創(chuàng)造條件相統一。
3、在學生中確立并維護他們的應有地位，善于“搭臺子”和“壓擔子”。
4、經常與他們交流學生情況，交流班級管理中的心得體會。
5、及時負責地協助學校有關職能部門對他們進行考核與評價。
1、考核分二次進行，分別在第一學期期末和第二學期期末進行。
2、考核內容由檢查學習心得、自我總結評價、學生測評、指導教師評價、年級組評價、班級管理績效（班主任月考核、星級班級考核）等組成。
3、考核結果與評職、評優(yōu)掛鉤，考核優(yōu)秀的（前30％）學校將予以表彰獎勵。
4、見習班主任考核為優(yōu)秀的，指導班主任評定為優(yōu)秀指導班主任，德育處表彰。
xx學校德育處
xx年八月二十三日
班主任全年培訓計劃篇十五
1、全面總結三年來的班主任專業(yè)化培訓工作，梳理分類歸納相關材料，做好迎檢驗收工作。
2.按照區(qū)進修學校德育研修關于現任班主任的'常規(guī)培訓要求，積極穩(wěn)妥地落實班主任培訓工作，從人選的確定到出席培訓，全過程參加，認真學習記錄，及時反饋，并將所學適時運用到實際工作中，做到學用思并舉，使自己的育人能力得到顯著提高;同時借助培訓資源，開展校本培訓，切實加強班主任基本技能以及創(chuàng)新能力的實效性。
3.配備兼職心理健康教師，主動參加教研培訓和指導，以提高駕馭課堂教學的業(yè)務素質和基本技能;發(fā)揮心理健康輔導室作用，開展學生心理健康咨詢，幫助有需要的學生樹立積極樂觀的人生態(tài)度。
4.積極組織班主任經驗交流和階段總結，征集哈爾濱市第八屆“班主任杯”論文。
5.積極開展課程研究活動，擬參加心理健康健康等教學賽課。
6.充分發(fā)揮只有一臺電腦能上網功能，開展網絡互動教研，發(fā)揮博客作用，提高網絡應用能力。
班主任全年培訓計劃篇十六
通過培訓，使班主任教師了解新形勢下教育理論，樹立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道德，進一步明確工作任務和職責，掌握科學的工作原則和方法，提高組織、指導、協調工作能力，以此促進新時期、新形勢下班主任行為的迅速轉變，從而達到班主任專業(yè)化成長的目的，使我校德育工作更能適應新時期發(fā)展的需要，促進我校全體學生身心健康成長。
1.針對性原則
針對不同階段學生身心發(fā)展規(guī)律，根據不同學段班級管理工作的特點和要求，研究設計培訓內容。
2.實效性原則
堅持理論聯系實際，從班主任實際工作和班主任的實際需要出發(fā)，面向班級管理和學生管理的實踐，針對現實問題設計與安排培訓內容，重視經驗交流，突出案例教學。
3.創(chuàng)新性原則
積極創(chuàng)新班主任培訓內容、方式、方法、手段和機制，針對教師在職學習的特點，充分發(fā)揮現代遠程教育手段的作用，不斷提高班主任培訓工作的效率和質量。
根據上級要求及我校班主任工作的實際，培訓內容確定：“文明禮儀規(guī)范”、“心理健康教育指導”、“班級工作管理”、“家校溝通”四個培訓主題，圍繞以上主題開展班主任論壇、班主任沙龍等活動。
1.德育處負責班主任培訓工作，制定適合我校的班主任培訓規(guī)劃，負責班主任培訓工作的內容、記錄等工作。
4、加強新上崗班主任培訓，開學前組織學習《班主任一日常規(guī)》《學生禮儀規(guī)范》等常規(guī)制度，并采取采取多培訓、勤反饋、常督導的方式，為幫助他們盡快的熟悉班級管理細節(jié)，切實有效地提高年輕班主任的工作實效，繼續(xù)實行師徒結對制，要求年輕班主任在培訓期間多聽師傅的主題班隊會課，工作中遇到問題及時向師傅請教，師傅在班級管理工作中多提醒徒弟、幫助徒弟。
5、每月召開班主任經驗交流會，相互學習、相互促進，取長補短，共同提高。
王宏、林榮榮、鄭黎明、畢名媛、徐菲、陳杰、欒魯華、李寧寧、苗文靜、邵娜、張蓉、辛曉佩、曹正、高濤、于天剛、劉洋、秦莎莎、賈軍、曲春賢、谷靜、于愛芳、苗偉、孫健秋。
師徒結對安排：
邵娜——曹正、高濤。
劉洋——于天剛。
曲春賢——賈軍。
九月份：
2、班主任沙龍：主題“班級管理工作”之“怎樣安排值日生”，主要結合平日班級日常管理中對值日生的安排怎樣才能既合理，又讓值日工作有效果的問題，邀請學校的老教師對年輕教師進行培訓。
十月份：
班主任培訓：組織學習“田村小學學生禮儀規(guī)范”細則，并結合學生實際進行討論、修改、完善。
十一月份：
班主任論壇：主題“班級工作管理”之“如何組織培養(yǎng)班干部”。圍繞這一小的主題進行經驗交流，幫助班主任提高班級管理工作水平。
十二月份：
班主任沙龍：主題“家校協同”之“如何家訪”，主要結合平日在家訪中與家長溝通積累的成功的做法進行交流，提高與家長溝通的藝術。
一月份：
班主任沙龍主題：“心理健康教育指導”，結合典型案例分析，圍繞“問題學生的教育與轉化”展開研討活動。
班主任全年培訓計劃篇十七
3.班主任培訓學習《如何管理好班級紀律》。
4.班主任自學筆記。
7月份：
1.評選優(yōu)秀班主任。
2.班主任培訓工作總結。
班主任工作培訓計劃篇三
一、指導思想
為了進一步貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》，落實區(qū)教育局文件精神，加強我校班主任隊伍建設工作，培養(yǎng)一支適應時代要求的高素質、專業(yè)化的班主任隊伍，提高德育工作實效，加快學校發(fā)展，提升學校品位。
二、培訓目標
1、幫助班主任了解班主任常規(guī)工作及基本要求，探究班主任工作的一般規(guī)律，提高班主任工作的自覺性。
2、通過學習優(yōu)秀班主任的經驗和方法，能夠積極主動地開展班級管理工作，提高班主任工作的創(chuàng)造性。
3、積極探索，學會協調各方面工作。調動學生的學習積極性，加強與任課教師密切配合，爭取家長的支持與配合，提高班主任工作的藝術性。
4、培養(yǎng)班主任發(fā)現問題、分析問題、解決問題的能力，提高案例分析和經驗總結的能力，提高班主任工作的科研性。
三、班主任工作的要點
(1)、熱愛關心學生、愛護學生，負責做好本班學生的思想政治工作，教育學生遵守小學生日常行為守則，努力使本班形成一個遵守紀律、團結向上、勤奮學習、朝氣蓬勃的集體，使學生在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展。
(2)、經常與任課老師聯系，了解和研究學生的思想學習情況，教育學生明確學習目標，端正學習態(tài)度。改進學習方法，學好務門功課，不斷提高學習成績。
(3)、關心學生的生活和身體健康，加強生活管理，組織和指導本班學生參加文體活動，搞好清潔衛(wèi)生，培養(yǎng)學生具有良好的生活習慣。
(4)、組織領導班會會的工作，指導本班少先隊開展活動。
(5)、負責組織領導本班學生參加生產勞動，指導學生課外活動，配合有關老師開展課外科技活動。
(6)、與家庭和社會有關方面取得聯系，加強學生的思想政治工作。
四、培訓內容
1、專業(yè)理論：
教育法律法規(guī)類：《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《學生傷害事故處理辦法》、《班主任工作條例》等。
職業(yè)道德類：《中小學教師職業(yè)道德》、《班主任崗位職責》、《小學班主任工作暫行規(guī)定》、《中小學德育工作規(guī)程》、《班主任基本素質修練》等。
德育管理方法類：《班主任工作新理念》、《中共中央國務院關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《班主任工作漫談》、《給年輕班主任的建議》等。
2、專業(yè)素養(yǎng)：
班主任的專業(yè)素質修煉
班主任的能力訓練
班主任的組織領導藝術
班主任的關系協調能力
班主任的工作方法與技巧
3、專業(yè)能力：
班集體的建設、組織能力，班級日常管理工作能力，班隊活動的設計、組織能力，主題班會的創(chuàng)意、設計組織能力，后進生的教育幫扶轉化能力，學生個案的觀察教育分析能力，課題開發(fā)與研究能力，偶發(fā)事件的應急處置能力，與家長聯系的方法和技巧等。
五、培訓途徑與方法
實行班主任全員培訓，分層培訓的方法，采用學習反思、實踐訓練、導師引領、專題研討培訓模式。
六、培訓措施
1、建立班主任培訓領導小組，強化對培訓工作的管理與指導。
組長：李德國
副組長：周廣輝、任晗
成員：全體班主任
班主任具體的培訓工作由教導處任主任負責。
2、健全班主任培訓激勵機制，實行培訓考核制。根據要求對培訓任務完成情況、班主任工作進步情況，與當年度的班主任工作考核掛鉤。班主任水平提高快、工作實績明顯的，優(yōu)先推薦優(yōu)秀班主任的評選。
3、加強科研探究。結合當前學校德育工作的現狀，引領班主任把教育科研與實際工作緊密結合，不斷提升班主任的科研意識及研究活動。學期將舉行一次班主任工作經驗交流會。
4、堅持每雙周一次的班主任例會制度(雙周一下午第三節(jié)課)，保證集體培訓時間。記好學習筆記，要求態(tài)度認真，學思結合，每學期學習筆記不少于xx字。
5、本學期必須寫好一篇班主任經驗文章。要求有明確的主題，不少于xx字，上交學校教導處。
七、具體安排
三月份
學校擬訂培訓計劃
四月份
學習《中華人民共和國義務教育法》
學習《班主任開學的幾項工作》經驗文章
五月份
學習《中華人民共和國教育法》
學習《班主任工作十大謀略》經驗文章
六月份
學習《中華人民共和國教育法》
學習《班主任，怎樣去傾聽》經驗文章
學習《班主任與平常心》《如何建設一個優(yōu)秀班集體》經驗文
七月份
各類評比要求、條件、方法的商討
班主任全年培訓計劃篇十八
摘要在實地調研、問卷調查和文獻分析的基礎上,對照藥劑專業(yè)中職教師能力標準(草案)和教師的需求情況,對中等職業(yè)教師藥劑專業(yè)培訓方案進行了設計和開發(fā)。培訓方案分上崗、提高和骨干三個層次,培訓內容以模塊化進行設計,培訓形式設計包括理論學習、開放研討、觀摩交流、教學實踐、企業(yè)實訓等。關鍵詞中等職業(yè)教育;教師培訓;培訓方案職業(yè)教育是我國教育體系的重要組成部分,大力發(fā)展職業(yè)教育、加快培養(yǎng)技能型人才、極大地提高勞動者素質,是建設小康社會和構建和諧社會的需要。職業(yè)教育從總體上看仍然是我國教育事業(yè)的薄弱環(huán)節(jié),發(fā)展不平衡,投入不足,辦學條件比較差,辦學機制以及人才培養(yǎng)的規(guī)模、結構、質量還不能適應經濟社會發(fā)展的需要[1,2]。
根據中華人民共和國職業(yè)教育法、國務院關于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定(國發(fā)[2002]16號)、國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定(國發(fā)[2005]35號)的文件精神,教育部批準并啟動了80個中等職業(yè)專業(yè)的師資培養(yǎng)培訓方案、課程和教材研究計劃,為在十一五期間實施中等職業(yè)學校教師素質提高計劃奠定基礎。西安交通大學藥學系承擔了其中藥劑專業(yè)的研究計劃,課題組在調研的基礎上對中等職業(yè)教師藥劑專業(yè)培訓方案進行了設計和開發(fā)。
1根據藥劑專業(yè)中職教師能力標準(草案)起草根據實地調研、問卷調查和文獻分析所獲得的情況[3,4],擬定藥劑專業(yè)中職教師能力標準(草案)。能力標準(草案)分為職業(yè)素質、培養(yǎng)方案制定、教學準備、教學實施、教學評價、實踐教學、管理指導、教學研究和交流合作等一級指標。根據該能力標準(草案),并對照目前藥劑專業(yè)中職教師的基本特征起草了藥劑專業(yè)中職教師培訓方案(草案)。2根據目前藥劑專業(yè)中職教師的工作特征起草[5-8]根據調研所獲得的信息并對照藥劑專業(yè)中職教師能力標準(草案),目前藥劑專業(yè)中職教師有以下需求。
(1)師德素質培養(yǎng)的需求
目前社會上重普教輕職教、重學歷輕技能的問題依然非常突出。調研結果顯示,中職教師所面對的學生年齡較小,生源質量總體較差,學生學習目的不明確,自我約束能力很差。教師工作量很大,工作環(huán)境較艱苦,除上多門課外,還要兼任班主任等工作。雖然絕大多數教師都能恪盡職守,兢兢業(yè)業(yè)地工作,但由于自身修養(yǎng)和素質的限制,與學生交流和溝通的效果不佳。許多教師均認為,除傳授專業(yè)知識外,教師應具有指導學生具備正確的人生觀、價值觀的能力,具有創(chuàng)建中職學校德育教育新模式與途徑的能力,開展專業(yè)思想、道德、文明禮儀、服務競爭、責任意識、就業(yè)擇業(yè)等方面德育教育。通過觀察、溝通交流,洞察學生心理變化,理解尊重學生,針對不同情況采用合適的方法進行心理輔導,幫助學生認識問題,解決問題。根據教學對象的特點和教師的需求,師德素質培養(yǎng)應是培訓方案的主要內容之一。
(2)教學方法能力培養(yǎng)的需求
調研結果顯示,在課堂教學中大于70%的教師能較好的做到備課,組織教學,布置作業(yè)、批閱作業(yè),出試卷、分析試卷,評價學生表現;815%的教師能夠把握教學重點和難點,重視對學生能力的培養(yǎng),701%的教師能夠針對教學目的,結合學生水平設計適合學生的教學內容。
小部分教師能夠跟蹤社會發(fā)展需要,及時調整和更新教學知識,注意開發(fā)新課程。__調研結果表明,課程設置、教材使用、教學設計與教學組織、教學評價能力和教案設計應是培訓方案的主要內容之一。
(3)實訓教學能力培養(yǎng)的需求
按照中職藥劑學校人才培養(yǎng)定位,中職藥劑教師不僅要當好理論教師,更重要的是要主動融入社會,掌握藥學領域的新技術和新設備,在實驗室、實訓車間具有技師、工程師、師傅的能力。調研結果顯示,教師普遍對藥學領域新技術、新設備的掌握和運用能力不強,對企業(yè)的生產工藝流程、新裝備的操作不熟悉,導致教師的實訓能力不足。目前中職藥劑師資普遍較為緊張,教師中雙師型教師所占比例較小,大部分教師的實訓能力薄弱。為彌補師資的不足,并減低辦學成本,在調研的樣本中,近三分之一學校藥劑專業(yè)專任教師數量較少,大部分學校聘請制藥或流通領域企業(yè)或醫(yī)院藥劑科的人員或退休人員做教師,這些教師雖有某方面的實踐經驗,但一般不懂得職業(yè)教學規(guī)律,缺乏職業(yè)教育教學知識與技能,藥學專業(yè)知識不夠系統,上課效果較差。從高校畢業(yè)直接進入中等衛(wèi)生學校任教的年輕教師,教學經驗少、教學方法單一,駕馭教學的能力相對較差,在企業(yè)或醫(yī)院藥劑科工作的實踐知識和能力不足,對企業(yè)生產所用的儀器、設備的原理及性能了解不夠。許多教師理論知識與實踐不能緊密結合,專業(yè)技能水平和實踐教學能力偏弱。有的學校(尤其是地域偏遠的學校和民辦學校)存在開設實驗少或不做實驗、實踐實習時間短、不夠系統等問題,導致畢業(yè)生質量不高、畢業(yè)后不能很好地勝任工作、就業(yè)率較低等問題。在調研中也觀察到,個別學校利用教師與企業(yè)的各種聯系,與著名企業(yè)合作辦學,定向培養(yǎng)學生,取得了良好的效果,用人單位歡迎實踐能力強、上手快的畢業(yè)生。正反兩方面的經驗均表明加強教師實訓能力培養(yǎng)的必要性。
(4)獲取信息能力培養(yǎng)的需求
一。在教學中889%教師主要使用計算機查閱資料,僅有420%的教師能一般查閱、閱讀文獻,而使用計算機多媒體輔助技術教學的僅占249%。目前大部分教師查閱、閱讀文獻的能力欠缺,對計算機的使用也較局限,在教學中使用計算機多媒體輔助技術進行教學的教師所占比例較小,特別是中高級職稱以上的教師,加強多媒體等現代教育教學技術的使用呼吁強烈。
(5)教學研究能力培養(yǎng)的需求
藥劑專業(yè)中職教師科研創(chuàng)新能力普遍較弱,教師科研、創(chuàng)新能力不足,僅有478%的教師能做到參加專業(yè)學術會議,撰寫發(fā)表論文。655%的教師認為應加強教學創(chuàng)造能力、新教學手段的運用能力。綜上所述,師德素質、教學方法能力、實訓教學能力、獲取信息能力和教學研究能力的培養(yǎng)應包含在各個層次的培訓計劃中。
起草過程如圖1所示。在充分調研,掌握第一手資料的基礎上,經討論統一編寫格式后,選擇課題組中具有較長辦學歷史和豐富辦學經驗,但具有不同辦學條件和地理位置的有一定代表性的四所學校分別獨立起草培訓方案。這四所學校分別為西安交通大學、山東藥品食品職業(yè)技術學院、黑龍江衛(wèi)生學校和重慶醫(yī)藥高等?？茖W校。然后由西安交通大學進行匯總。在西安召開由職業(yè)分析人,藥品研究、管理、教學、流通和使用的有經驗的專家參加的專題討論會,修改后形成培訓方案草案。
根據國家醫(yī)藥行業(yè)的發(fā)展趨勢和對學生就業(yè)市場的需求,按照中等醫(yī)藥職業(yè)教育的功能與定位,將中職藥劑專業(yè)教師的上崗培養(yǎng)目標定位為培養(yǎng)專業(yè)型、技能型的教師;提高和骨干教師培養(yǎng)目標定位為培養(yǎng)專業(yè)型、技能型和雙師型的教師。中職藥劑教師劃分為上崗、提高、骨干三個層次,三個層次的教師所具備的能力有所不同。根據藥劑專業(yè)中職教師能力標準(草案),對中等職業(yè)學校藥劑專業(yè)三個層次教師各自所應具備的教學能力作如下區(qū)分。
上崗教師:應具備在教學過程中所需的基本能力。如對教學大綱的把握能力、備課能力、課程管理能力、與學生的溝通交流能力、履行班主任的基本職責。提高教師:提高教師除應具備上崗教師的所有能力外,還應具有掌握新的教學方法、教學理念的能力;實訓能力。骨干教師:骨干教師除應具有提高教師的所有能力外,還應具有教改研究、教材編寫能力;制定教學大綱、制定學生的培養(yǎng)計劃的能力;開設新課程能力;指導下級教師,對下級教師進行業(yè)務考核、培訓的能力;指導學生就業(yè)的能力。
根據能力標準,培訓方案的適用對象也分為三類:初次從事藥劑專業(yè)教學工作或具有初級職稱的教師;在職中等衛(wèi)生職業(yè)教育藥劑專業(yè)具有初中級職稱的一線教師;在職中等衛(wèi)生職業(yè)教育藥劑專業(yè)中高級職稱一線教師。三類教師所具備的能力要求不同,故培訓的重點不同,各類別教師對應于相應的培訓方案。
難點內容的教學方法。提高培訓主要針對具有中級以上教師職務的骨干教師,這部分教師具有一定的實踐教學經驗,年富力強,是中職學校的中堅力量。培訓時應考慮課程設計開發(fā)的方法及新的教學方法的培訓。培訓時應考慮現代化的教學手段、新的教學理念及教學方法的學習,特別是實訓能力的養(yǎng)成。培訓重點為掌握藥劑專業(yè)課程的教學方法和提高實訓能力。骨干培訓主要針對長時間工作在教學第一線、具有高級專業(yè)技術職稱的高年資專業(yè)帶頭人,這部分教師具有豐富的實踐教學經驗,熟悉中等職業(yè)教育教學的特點,但由于畢業(yè)時間長,對新的教育技術的應用比較欠缺,如計算機多媒體技術的應用等。培訓重點為掌握藥劑專業(yè)課程的研究,如新課程設計、編寫教材和撰寫論文的方式與方法、指導和考核下級教師的方式與方法、指導學生就業(yè)等。
培訓考核采用筆試、實踐和綜述相結合的綜合考評辦法。對應于上崗、骨干和提高三個層次的教師,考核的重點分別為課堂教學實踐、實訓能力和教學研究能力。綜合考評考核合格,由培訓基地發(fā)放相應的培訓合格證書。
[]
班主任全年培訓計劃篇十九
為了進一步貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》，落實教體局文件精神，加強我校班主任隊伍建設工作，培養(yǎng)一支適應時代要求的高素質、專業(yè)化的班主任隊伍，提高德育工作實效，加快學校發(fā)展，提升學校品位。
班主任是教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班集體建設的指導者，中學生健康成長的引領者，是中學思想道德教育的骨干，是溝通家長和學校的橋梁，是實施素質教育的重要力量。班主任工作是學校教育中極其重要的育人工作，既是一門學科，也是一門藝術。在學校教書育人過程中，班主任的責任更重，要求更高。實施班主任培訓是貫徹新時期黨的教育方針，加強和改進未成年人思想道德建設，全面推進素質教育的必然要求，對于全面提高班主任隊伍的素質和工作水平，促進基礎教育的改革和發(fā)展具有重要意義。
1、幫助班主任了解班主任常規(guī)工作及基本要求，探究班主任工作的一般規(guī)律，提高班主任工作的自覺性。
2、通過學習優(yōu)秀班主任的經驗和方法，能夠積極主動地開展班級管理工作，提高班主任工作的創(chuàng)造性。
3、積極探索，學會協調各方面工作。調動學生的學習積極性，加強與任課教師密切配合，爭取家長的支持與配合，提高班主任工作的藝術性。
4、培養(yǎng)班主任發(fā)現問題、分析問題、解決問題的能力，提高案例分析和經驗總結的能力，提高班主任工作的科研性。
1、針對性原則。
2、實效性原則。堅持理論聯系實際，從班主任實際工作和班主任的實際需要出發(fā)，針對我?，F實問題設計與安排培訓內容，重視經驗交流，突出案例探討。
3、創(chuàng)新性原則。
4、“走出去、請進來”。
（1）熱愛關心學生、愛護學生，負責做好本班學生的思想政治工作，教育學生遵守小學生日常行為守則，努力使本班形成一個遵守紀律、團結向上、勤奮學習、朝氣蓬勃的集體，使學生在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展。
（2）經常與任課老師聯系，了解和研究學生的思想學習情況，教育學生明確學習目標，端正學習態(tài)度。改進學習方法，學好務門功課，不斷提高學習成績。
（3）關心學生的生活和身體健康，加強生活管理，組織和指導本班學生參加文體活動，搞好清潔衛(wèi)生，培養(yǎng)學生具有良好的生活習慣。
（4）組織領導班會工作，指導本班團委開展活動。
（5）負責組織領導本班學生參加生產勞動，指導學生課外活動。
（6）召開好家長會，與家庭和社會有關方面取得聯系，加強學生的思想政治工作。
1、專業(yè)理論：
教育法律法規(guī)類：《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《學生傷害事故處理辦法》、《班主任工作條例》等。
職業(yè)道德類：《中小學教師職業(yè)道德》、《班主任工作職責》、《小學班主任工作暫行規(guī)定》、《中小學德育工作規(guī)程》、《班主任基本素質修練》等。
德育管理方法類：《班主任工作新理念》、《中共中央國務院關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《班主任工作漫談》、《給年輕班主任的建議》等。
1、建立班主任培訓領導小組，強化對培訓工作的管理與指導。
組長：寧方強
副組長：李錦浩、李曉云
成員：陳德亮、全體班主任
2、健全班主任培訓激勵機制，實行培訓考核制。根據要求對培訓任務完成情況、班主任工作進步情況，與當年度的班主任工作考核掛鉤。班主任水平提高快、工作實績明顯的，優(yōu)先推薦優(yōu)秀班主任的評選。
3、堅持每學期一次的班主任交流會，保證集體培訓時間。要求各班班主任根據學校布置的主題認真做好準備，確保每次的交流會有效果。
4、本學期必須寫好一篇有關班級管理的教育反思（必須原創(chuàng)）。
5、按時完成上級安排的各種培訓任務。
7.抓好每月的班級目標管理。