心得體會是個人成長的見證，是一種積極的反思和思考方式。在撰寫心得體會時，要注重言簡意賅，既讓讀者容易理解又不失深度。以下是一些優(yōu)秀的心得體會范文，供大家參考和學習。
激情課堂心得體會篇一
第一段：引入激情的定義和重要性（150字）
激情是一種強烈的情感狀態(tài)，它能夠激發(fā)人內心的熱忱、力量和動力，使人們全身心地投入到事業(yè)、學習、創(chuàng)作等活動中。激情是成功的必要條件，它在人的生活中起著重要的推動作用。對于個人而言，激情能夠幫助人們發(fā)現自身的價值和潛力，并且鼓勵人們追求更高的目標；對于團隊或組織而言，激情可以促使成員們積極合作，共同追求卓越。因此，激情具有重要的意義和積極的影響。
第二段：激情的啟示和啟發(fā)（250字）
激情能夠給人以啟示和啟發(fā)。當我們全身心地投入到某一事物中時，我們的思維變得更加專注，觀察力、思考力和創(chuàng)造力都得到了提升。激情還能夠激發(fā)我們面對困難時的勇氣和毅力，使我們保持對目標的堅持和奮斗。激情可以幫助我們發(fā)現自己的潛力和特長，并激發(fā)我們積極尋求成長和進步。與此同時，激情也能夠提醒我們珍惜生活，享受過程，及時行樂。激情的力量遠遠超過我們所想象的，它能夠讓我們變得更加出色和充實。
第三段：激情的體驗和感受（300字）
激情是一種身心俱進的體驗，它能夠讓我們無法抵擋地沉浸其中。當我們投入到某一事物中時，我們的眼神會變得熾熱、目光堅定，我們的思維變得清晰、敏銳，我們的行動變得果斷、堅決。我們不再顧慮其他事物，只專注于眼前的事情。這種體驗令人心曠神怡，使我們感受到生命的激情和意義。激情帶來的快樂和滿足感是無可替代的，它能夠讓我們體驗到人生的真正價值。
第四段：激情的培養(yǎng)和管理（300字）
激情不是天生的，而是可以培養(yǎng)和管理的。首先，要充分了解自己的興趣、喜好和優(yōu)勢，找到真正激發(fā)你激情的事物。然后，制定明確的目標和計劃，努力將激情付諸行動。在過程中，要保持積極的態(tài)度和堅定的信念，遇到困難時要堅持不懈地奮斗。同時，要學會管理自己的情緒和壓力，避免激情過度導致情緒失控，要保持平衡，及時休息和放松。激情的管理需要我們學會調節(jié)和平衡，從而幫助我們更好地發(fā)揮激情的正面作用。
第五段：激情的意義和展望（200字）
激情是人生的動力源泉，是追求成功和幸福的不竭動力。它能夠激勵我們超越自我、追求卓越，使我們的生活充滿意義和價值。我們可以通過培養(yǎng)和管理激情，讓它成為我們前進的絆腳石，在困難面前堅定努力；同時也要學會掌控和平衡激情，避免意氣用事和盲目沖動。激情是我們生命中不可或缺的一部分，它能夠改變我們的人生軌跡，使我們成為更加優(yōu)秀的人。
結尾段：總結激情的重要性和影響（100字）
激情是一種強烈的情感狀態(tài)，它能夠激發(fā)人們的熱忱、力量和動力，是成功的必要條件。激情不僅能夠推動我們追求目標、實現夢想，也能夠讓我們發(fā)現自己的潛力和價值。我們應該培養(yǎng)和管理激情，使之成為我們前進的動力源泉，為我們的生活注入更多的激情和熱情。只有在激情的引領下，我們才能夠迎接更大的挑戰(zhàn)，創(chuàng)造更美好的未來。
激情課堂心得體會篇二
20xx年11月2-3日教研室組織了名師觀摩活動，我有幸聆聽了名師的授課，可謂風格各異，精彩紛呈，這是一道文化大餐，感觸頗深。名師精湛的教學藝術、巧妙的教學設計、樸實的教學風格引起我深深的反思。特別是幾位名師的課堂教學藝術，更是讓我受益非淺。
一、創(chuàng)設情境、誘發(fā)學生自主探究的欲望
《數學課程標準》在課程實施建議中明確指出："數學教學要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設各種情境，為學生提供從事數學活動的機會，激發(fā)對數學的興趣以及學習數學的良好愿望。"顯然，創(chuàng)設情境有利于激發(fā)學生學習數學的興趣和求知欲，調動學生學習數學的積極性，感受數學的力量。教師要以課標精神為指導，用活用好教材，進行創(chuàng)造性地教，讓學生經歷學習過程，充分體驗數學學習，在一種自信、成功、愉悅的體驗中去主動學習。
二、在操作活動中感悟數學
《課程標準》強調從學生已有知識出發(fā)，讓學生親身經歷數學，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力，情感態(tài)度與價值觀等方面得到進步和發(fā)展。在李-老師的教學中，注重密切聯(lián)系生活實際以動手操作的形式，讓學生充分的觀摩、操作、交流、使學生獲得了研究簡單的統(tǒng)籌法的直接經驗。
三、在游戲中鞏固新知增長智慧
游戲符合小學生愛玩，好動的天性，游戲數學法的巧妙運用，對鞏固新知有著明顯的作用。它能有效地調動學生動手、動口、動腦的多種感官參與學習活動創(chuàng)設最佳環(huán)境;能在活動中學習新知，鞏固新知，升華新知，進而使教學收到意想不到的良好效果。
作為同行的我，要向他們學習，努力了解學生，緊扣教學目標，合理預設教學流程，充分利用生成資源上好課每堂課，使學生在德、智、體、勞各方面都得到發(fā)展。
激情課堂心得體會篇三
第一段：引言（200字）
激情課堂是指教師在教學過程中充滿熱情，運用多種教學方法和手段，激發(fā)學生的學習興趣和積極性的一種教學方式。在我的學習生涯中，我曾經經歷過許多激情課堂，其中帶給我最深刻的體會莫過于高中物理老師的激情課堂。通過老師的引導，我對物理學產生了濃厚的興趣，也明白了激情課堂對學生學習的重要性。本文將從培養(yǎng)學生學習動力、提高學習效果以及促進終身學習等方面探討激情課堂的價值。
第二段：培養(yǎng)學生學習動力（200字）
激情課堂能激發(fā)學生的學習興趣和學習動力。在激情課堂中，老師經常運用一些生動有趣的教學方法，如通過實驗、游戲、講故事等，使學生充滿好奇心，積極主動地投入到學習中去。這樣，學生的學習動力就得到了保證，他們更愿意去主動學習，積極參與到課堂活動之中。我曾在高中物理課上，老師通過生動形象的實驗，吸引了我對物理學的興趣，從而我主動閱讀相關物理書籍，主動參與學校科技競賽。可以說，激情課堂是培養(yǎng)學生學習興趣和動力的重要途徑。
第三段：提高學習效果（200字）
激情課堂不僅能培養(yǎng)學生的學習動力，還能提高學習效果。在激情課堂中，教師通常會根據教材內容和學生的特點，巧妙地設計教學活動，使學生在參與實踐中主動探索、發(fā)現問題、解決問題。這種學習方式能夠提高學生的思維能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。我曾在一節(jié)化學課上，老師組織學生進行小組合作實驗，通過觀察實驗現象、分析數據結果，我們發(fā)現了實驗中的一些規(guī)律，并用所學的化學知識解釋了這些規(guī)律。這樣的學習方式使我們能夠更深入地理解和掌握所學知識，從而在考試中取得了較好的成績。
第四段：促進終身學習（200字）
激情課堂不僅對學生的學習有積極影響，也對其終身學習有著深遠的影響。在激情課堂中，教師注重學生的學習興趣和學習方法的培養(yǎng)，鼓勵學生養(yǎng)成主動學習、積極探索、不斷反思的習慣。這些學習方法和學習習慣將伴隨著學生整個終身學習的過程。我曾在一節(jié)語文課上，老師教給我們閱讀方法和讀書筆記的寫作技巧，通過這些方法，我開始愛上閱讀，每天都有固定的閱讀時間。如今，我已成為一名熱衷于閱讀的大學生，讀書已經成為我終身學習的一部分。
第五段：總結（200字）
激情課堂對于學生學習的重要性不言而喻。它能夠培養(yǎng)學生的學習動力，激發(fā)學生對知識的好奇心和興趣；它能夠提高學生的學習效果，通過實踐探索讓學生更好地理解和掌握知識；更重要的是，它能夠促進學生的終身學習，培養(yǎng)學生主動學習的習慣，使他們在個人成長和社會發(fā)展中能夠不斷進取。作為一名學生，我深深地體會到了激情課堂的魅力，我相信，只有將這種激情傳遞下去，才能培養(yǎng)出更多積極向上的人才，推動教育事業(yè)的發(fā)展。
激情課堂心得體會篇四
激情是人們在追求夢想的過程中所需要的一種強烈的情感力量。它是我們?yōu)榱藢崿F自我目標而全身心投入的動力源泉。激情可以讓我們更加主動積極地行動，克服困難，展現個人才能和創(chuàng)造力。在我的成長過程中，我深深地體會到了激情帶來的力量和價值。
首先，激情是激發(fā)個人潛能的關鍵。當一個人燃起了內心的激情之火，他就會變得全身心投入，不斷努力追求夢想。正是因為這種激情，偉大的科學家如愛因斯坦才能在宇宙的奧秘中發(fā)現規(guī)律；偉大的音樂家如貝多芬才能創(chuàng)造出美妙的音樂作品。而對于普通人而言，只要找到內心的激情所在，堅持追求，也能在自己的領域有所突破。我曾經迷茫過，不知道自己的興趣和天賦在哪里。但是，當我發(fā)現對寫作有著極大的熱情時，我意識到我可以通過寫作來表達自己，以及幫助他人。從此，我付出了更多的努力，在寫作上不斷精進，走上了一條屬于我的激情之路。
其次，激情可以克服困難和挫折。在實現夢想的過程中，難免會遇到種種困難和挫折。唯有激情能給予我們堅持不懈的勇氣和力量。正是因為對音樂的熱愛，貝多芬才能在失聰的折磨中堅持創(chuàng)作出了他的偉大之作；正是因為對探索的激情，艾愷圖才能在摸索中發(fā)現了電磁感應的奧秘。而在我個人經歷中，也有許多與激情相關的挑戰(zhàn)。比如，曾經我要在很短的時間內完成一篇重要的學術論文，而當時我卻面臨著很大的壓力和困難。但是，因為我的熱愛和激情，我不斷學習和探索，最終在期限內完成了一篇令人滿意的論文。這次經歷讓我深刻體會到，只有對所追求的事物充滿激情，才能克服困難、實現目標。
此外，激情還能夠激發(fā)創(chuàng)造力。只有在充滿激情的狀態(tài)下，我們才能激發(fā)創(chuàng)造的火花，產生獨特而創(chuàng)新的想法。激情帶來的自信和動力能夠讓我們在實現個人目標的同時發(fā)揮出我們的潛能和才華，有所創(chuàng)造。偉大的藝術家如梵高，就是在對藝術的激情推動下，創(chuàng)作出了一幅幅震撼人心的作品。而對于我的寫作創(chuàng)作而言，激情常常是我最好的創(chuàng)造源泉。當我內心充滿熱情時，我的思緒更加靈活，文字流暢，能夠將心中的想法和情感完美地展現出來。這種創(chuàng)造力的釋放讓我感到充實和滿足，也激勵我更加奮發(fā)向前。
在激情的驅動下，人們的生活變得更加積極和充實。只有激情能夠喚醒我們內心的欲望和渴望，讓我們在實現自我價值的同時感到快樂和滿足。正是因為激情的存在，我們才變得更加有意義和有價值。因此，我們應該學會找到那個點燃內心激情的火花，堅持追求我們真正熱愛的事物。無論遇到什么困難和挑戰(zhàn)，我們都要保持激情的火焰不熄，相信自己的能力和價值，才能在追求夢想的道路上走得更遠。
總之，激情是人們實現夢想的驅動力，是激發(fā)潛能、克服困難和挫折、釋放創(chuàng)造力的關鍵。只有充滿激情，我們才能追求自己的夢想，實現自我價值。因此，我們要學會保護和培養(yǎng)自己的激情，讓它成為我們追求成功的助推器。只有如此，我們的生活才能更加充實豐富，我們才能在不斷追求中不斷成長。
激情課堂心得體會篇五
激情課堂是指老師在教學過程中，用鮮明的教學目標和富有激情的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣和學習激情，使學生在愉快、積極的氛圍中主動參與到學習中來。在我參與的一堂激情課堂中，我深感到了激情課堂的魅力與重要性，也從中收獲了許多心得體會。
首先，激情課堂給予學生全新的學習體驗。在這堂課堂中，老師采用了豐富多樣的教學手段，如小組合作、問題探究、游戲競賽等，讓學生有機會從各個方面進行學習和思考。這種積極的參與方式讓學生感到學習充滿樂趣，極大地激發(fā)了學習的熱情和動力。與傳統(tǒng)的傳授知識模式相比，激情課堂更加注重培養(yǎng)學生的學習興趣和學習能力，給予了學生全新的學習體驗。
其次，激情課堂強調了學生的主動性和自主性。在這堂課堂中，老師鼓勵學生表達自己的觀點和思考，組織學生參與到學習任務的選擇和完成過程中來。學生可以根據自己的興趣和能力進行選擇，培養(yǎng)了他們的主動性和自主性。此外，激情課堂注重培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力，通過小組合作、角色扮演等活動，讓學生之間互相交流和合作，激發(fā)彼此之間的思維碰撞和創(chuàng)新思維。通過這樣的學習方式，學生不僅可以自己學習，還可以從他人身上學到更多，激發(fā)出學生合作學習的積極性。
再次，激情課堂注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。在這堂課堂中，老師通過問題引導和討論，激發(fā)學生解決問題的思維和創(chuàng)新能力。學生們針對課堂所學知識進行實踐操作，并通過討論和反思來總結經驗和改進方法。這樣的學習過程，既培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，又提高了他們的解決問題的能力。通過實踐性學習，學生更能深入理解和應用所學知識，提高學習效果。
最后，激情課堂對于學生的個性化發(fā)展和全面素質提升具有重要意義。每個學生都是獨立的個體，有著不同的興趣、愛好和特長。激情課堂通過鼓勵學生表達自己的觀點和思考，尊重學生的差異性，促使學生發(fā)展自己的優(yōu)勢和特長，在不同領域都能有所建樹。此外，激情課堂注重培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和批判思維能力，通過各種活動和任務的設計，培養(yǎng)學生的觀察力、思考力和創(chuàng)造力，提高他們的綜合素質。
總之，激情課堂給予學生全新的學習體驗，強調了學生的主動性和自主性，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，對于學生的個性化發(fā)展和全面素質提升具有重要意義。在參與激情課堂的過程中，我深深感受到了學習的樂趣和激情，也認識到了激情課堂對于學生的教育意義。我相信，在未來的學習中，我會更加積極主動地參與到學習中來，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，不斷提高自己的素質和能力。同時，我也由衷地希望，激情課堂能夠成為教育中的常態(tài)，讓更多的學生受益于激情課堂的教育模式，擁有更加美好的學習體驗和成長機會。
激情課堂心得體會篇六
教育改革的'核心是從應試教育轉變?yōu)樗刭|教育，培養(yǎng)全面發(fā)展具有創(chuàng)新意識的高素質人才。這一重大轉變，對教學課堂教學也提出了新的要求；重視學生的學法，使其學會學習、學會合作、學會創(chuàng)新；重視提高學生的思維品質，實踐創(chuàng)新本事；注重情感領域，倡導愉快教學，減輕學生負擔，培養(yǎng)學習興趣，促進學生身心健康發(fā)展?，F代信息技術的飛速發(fā)展，拓展了學生的學習空間，為實現新的教育目標供給了有力的保障，在這一形勢下，大力提倡教師寫教學反思。經過實踐我對教學課堂教學有了新的認識，如何打造優(yōu)質高效教學課堂，反思如下：
學生的本事是在自我活動和實踐中得到鍛煉和發(fā)展的，教學課堂上學生是學習的主人，任何高明的教師也無法代替。為此，教師應充分掌握學生的學情，精心設計學生的活動，激發(fā)學習興趣，啟迪學生智慧，啟發(fā)學生思維，給以足夠的時間，引導學生閱讀、查資料、動腦思考、動手操作、團體討論、自我展示、及時反饋信息、及時調控，使師生、生生合作和諧、默契，以實現教學課堂教學的優(yōu)化。
教學課堂教學的每個行為都應以學生學會什么為目標，按照學生的認知規(guī)律，感知、理解、運用、深化，指導學生圍繞學習重點，展開進取的思維活動，相互交換信息，讓學生在活動中自我發(fā)現問題、分析問題、解決問題，在教學策略的指導下，教師安排一系列教學事項，供給學習目標，引起注意和興趣，呈現各種刺激、各種音頻、視頻，激勵回憶，討論總結、練習作業(yè)、反饋信息、遷移應用、實驗操作等，學生應進取主動地參與，配合協(xié)調，在長期的自我實踐和鍛煉中，學會了思考，學會了應用，如此長期的培養(yǎng)。學生的自學本事會逐步提高，會逐步掌握獨立獲取知識的方法，最終由“學會”變成“會學”。
人才的教育不是知識的灌輸，把學生當作知識的倉庫，不如給他們幾把鑰匙，讓他們自動地去開發(fā)知識的寶庫，自我獲得解決問題的方法和改造社會的本事。為此，在教學設計中我深入鉆研教材，從教材、教學條件和學生實際出發(fā)，精心設計過程，構建一個優(yōu)良的、有利于激發(fā)學生進取情感的教學環(huán)境，讓所有的學生都能“動”起來，創(chuàng)造一個愉快的、歡悅的氣氛，供給一切可能誘發(fā)興趣的條件，使學生提高興奮度，增強求知欲，讓學生進取思考，主動探索，實驗研究、競賽、提問、討論、交流談話、音樂動畫、網上查尋、問題答辯等，學生在學習中得到審美的快感，從而興趣盎然的學，汲取知識，發(fā)展智力、培養(yǎng)本事，提高素質。其次，要不時地創(chuàng)造條件，讓學生獲得成功的喜悅，嘗到學習“甜頭”，從內心體會到學習的歡樂，從而逐步養(yǎng)成自覺主動學習的習慣，發(fā)展學生的創(chuàng)造力。一節(jié)課的成功之處在于，設置一個個問題情境，引導學生自我實驗探討，生生相互討論交流，分析構成結論，學生學習興趣濃，自主空間大，不受條條框框的限制，廣開思路，大膽創(chuàng)新，把學習的壓力變?yōu)閯恿Γ麄€學習過程充滿了生機和活力，使學生的學習完全成了自我鍛煉，互助研究的過程。
激情課堂心得體會篇七
我通過閱讀《解密高效課堂》這本書，讓我認識到教師這一職業(yè)是平凡的'。作為教師的我們，如何在平凡的崗位上創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績？如何在平凡的課堂中也能夠創(chuàng)造屬于我們的精彩人生？從這一職業(yè)中真正找到教師的幸福感，做一名幸福的教師。這一系列的問題很值得我們去深思。
如何打造教師職業(yè)的核心能力呢？我認為關鍵要做到以下幾點：
人貴有自知之明，正確認識自己，才能正確確定人生的奮斗目標，并充滿自信地為之奮斗終生，才能此生無憾，即使不成功，自己也會無怨無悔。
一位教師只有以師愛奠定公信力基礎，身體力行鑄就公信力，以責任心堅守公信力，更以情懷維系公信力，才能坦然面對浮躁的世界，甘于清貧，矢志不渝，才能使自己的潛能不斷釋放。也許這就是我們所尋找的教師職業(yè)生命的支撐點！
教師應主動加強自身的學科研究修養(yǎng)，自覺地把研究成果注入課堂，在實踐中不斷的探究，勤于思考，樹立終身學習的意識，不斷更新知識，優(yōu)化知識結構，使自己的課堂常教常新。我只是一名村中學教師，又沒進行過師范教育，如何對學生進行教育，知道的少之又少。因此我只能盡力做好本職工作。覺得自己應該提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，使自己向一個合格的學生教師看齊。我從以下兩個方面加以提高：
（一）、更新教育理念。
理念向實踐轉化的關鍵是從認識的層面上有對理念本身的理解和認同。歸根結底是“教與學”，在這一過程中教師和學生關系這樣一個根本的問題，教師承載著教育的目的性，學生顯示著發(fā)展的可能性，特別強調學生的自主性，在教育與發(fā)展之間“既要尊重學生的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導作用”。因為學前教育的根本目的是促進學生發(fā)展，學生的主體地位表達了學生是發(fā)展的主人，教師的主導作用則表達了學生的理想發(fā)展離不開教師，于是尊重學生的主體地位，就表現為支持學生自主發(fā)展，發(fā)揮教師的主導作用。
（二）、提高專業(yè)知識和技能
充分利用培訓學習這一契機，認真學習中小學教育的相關知識，加強自身知識和技能的訓練。不能再憑借自身原有的知識來教育學生，應利用可能利用的機會加以學習，學習好的教育理念，提高自身的業(yè)務知識水平，使自己盡量向一個合格的中學教師靠攏。
以上是我對如何打造教師職業(yè)的核心能力的膚淺認識，教師職業(yè)的核心能力并非一蹴而就，它需要教師在日常的教學工作中不斷地錘煉和提升。只有那些具有強烈的自我發(fā)展、富有終身學習的愿望、用心體悟教育魅力的教師，才能真正通過修煉，感悟教育的真諦。
激情課堂心得體會篇八
激情是一種內心強烈的情感體驗，它能讓我們充滿力量和動力，驅使我們朝著目標努力奮斗。經歷了一段激情的時間后，我收獲了很多，也有了一些心得體會。在此，我想分享我對激情的理解和體驗，以期啟發(fā)更多人發(fā)掘自己的激情，追求更美好的人生。
首先，激情來自內心的真實感受。激情是一種真實的情感，它不是被人為制造或仿造的。只有當我們真實感受到某種事物或事情時，內心才會激蕩起強烈的情感。例如，我對音樂的熱愛來自我內心深處對音樂的真實感受，每當我彈奏鋼琴時，那種充盈我的整個身心的情感無法言喻。正是因為這份真實，我才能不斷追求音樂的完美，不斷精進自己的技藝。
其次，激情需要與目標相結合。有了激情，我們就會擁有前進的動力和方向。然而，激情缺乏目標的話，就會像一陣風一樣來去匆匆，讓我們感到失落和迷茫。為了使激情得以持久，我們需要將激情與目標相結合。只有設定了明確的目標，我們才能找到追求激情的方向，并為之努力。譬如，我對寫作有著濃厚的興趣，通過設定每個月完成一篇優(yōu)秀的作品作為目標，我就能夠持續(xù)地激發(fā)寫作的激情，不斷提高自己的寫作技巧。
再次，激情讓我們變得更加專注和堅持。當我們心懷激情時，我們很容易進入一種全神貫注的狀態(tài)，將自己全身心地投入到某件事情中。這種專注讓我們能夠更好地理解和掌握事物的本質，提高我們在該領域的能力和水平。例如，我對旅行有著濃厚的熱情，每次旅行時，我都會仔細觀察周圍的風景，感受當地的文化，這樣不僅能豐富自己的閱歷，也能更加熟悉和了解這個世界。
最后，激情給予我們勇氣面對挑戰(zhàn)。激情使我們?yōu)閴粝攵鴬^斗，不懼困難和挫折。在追求激情的道路上，我們會遇到很多困難和阻礙，但是只要我們心懷激情，就能夠迎難而上，克服困難，最終實現夢想。曾經，我參加了一場長跑比賽，一開始我感覺力氣不足，想要放棄。但是，我想起了自己對體育運動的熱愛，于是便鼓起勇氣，堅持到底，最終我成功完成了比賽。激情賦予我勇氣，克服了我內心的畏懼與困惑。
總之，激情是一種寶貴的情感體驗，它能夠激發(fā)我們內心的力量和動力，讓我們更加積極地面對生活。真實的感受、與目標的結合、專注和堅持以及勇氣面對挑戰(zhàn)，這些都是激情給予我們的寶貴財富。讓我們心懷激情，奮斗向前，讓生活充滿激情和活力！
激情課堂心得體會篇九
課堂模擬是一種常見的教學方式，通過模擬真實情景，讓學生親身參與其中，提高學習效果。作為一名學生，我參加過幾次課堂模擬，不僅讓我收獲了知識，更加深了我的體驗和理解。在這篇文章中，我將分享我在參加模擬課堂中所獲得的體會和心得。
第一段：豐富的課堂內容
在課堂模擬中，老師通常會為我們設計一些真實實踐情境，例如模擬法庭、模擬會議等。這些模擬讓我們可以身臨其境地感受到真實的環(huán)境和情景，加深對知識和技能的理解。通過這些模擬，我們可以更加深入地了解和掌握學科知識，提高運用知識的能力。
第二段：積極的角色扮演
在課堂模擬中，我通常會扮演某個具體的角色。這讓我能夠站在不同的角度思考問題，拓寬了我的思維和視野。通過扮演不同的角色，我可以理解并關注到他人的需求和立場，進而更好地進行合作和溝通。這樣的角色扮演提高了我的綜合素質，使我能夠在實際生活中更好地處理人際關系。
第三段：鍛煉解決問題的能力
在課堂模擬中，我們通常會面臨各種各樣的問題和挑戰(zhàn)。例如，在模擬法庭中，作為律師，我們需要為我們的“客戶”辯護，通過搜索資料和分析案例，制定合理的辯護策略。這樣的活動鍛煉了我們的解決問題的能力和創(chuàng)造力，在實踐中培養(yǎng)出了我們的條理性思維和靈活性思維。
第四段：增強自信心
參加課堂模擬，我們需要在眾人面前表演或者發(fā)言，這對于我這樣一個內向的人來說是一次很大的挑戰(zhàn)。然而，我發(fā)現自己通過參與模擬，逐漸克服了緊張和害怕。通過不斷的練習和經驗積累，我逐漸提高了自己的表達能力和自信心，這對于我未來的發(fā)展有著非常重要的意義。
第五段：加深團隊合作意識
在課堂模擬中，我們通常需要進行團隊合作，與其他同學共同完成任務。通過與他人合作，我意識到只有通過團隊合作，我們才能取得更好的成果。在團隊合作中，我們需要分工合作、互相協(xié)調和溝通。這樣的經歷讓我明白團隊合作的重要性，并養(yǎng)成了良好的合作習慣。
總結：
通過參加課堂模擬，我不僅豐富了自己的知識和經驗，更重要的是培養(yǎng)了自己的實踐能力、合作能力和創(chuàng)新能力。我相信，這些能力將對我未來的學習和工作產生積極的影響。我將繼續(xù)積極參加各種課堂模擬活動，不斷提升自己的綜合素質和能力。
激情課堂心得體會篇十
自從孩子上學以來，我就讀了《家長課堂》。雖然只有半年，但也收獲了很多。
它用通俗易懂、寓意無限的小故事來糾正父母逐漸偏離的想法。讓我們更加關注孩子自己的想法?！懊溯o導”欣賞了許多父母用他們寬廣的思想和正確的教育理念把孩子拉出黑暗和泥潭，并指出最終成功和快樂的方向。我也從中感慨萬千！“專家講堂”由專業(yè)教育專家教父母如何與孩子溝通，放棄“不打不成才”的想法，在金錢和物質上不受控制地滿足孩子的各種要求。忽視和縱容孩子各種極端行為的做法。
現在最熱門的“李天一事件”是一本讓父母深思的`教材。他有著優(yōu)越的家庭背景，從幼兒園老師那里獲得了許多獎項。為什么這樣一個有志青年會越長越歪，直到成為輿論唾棄的罪人？在這個浮華的世界里，父母只注重滿足孩子的物質需求，卻無法靜下心來，和孩子好好談談，幫助他們分析自己遇到的困難，引導他們做出正確的決定。
當今社會是一個信息發(fā)達的社會。當各種信息出現時，父母應該幫助她區(qū)分是非。這就要求父母以身作則，用自己的言行為孩子做標準。
讓父母和孩子一起成長的“父母課堂”！
激情課堂心得體會篇十一
帶著對“生本高效課堂”的探索與向往，帶著讓自己的課堂也像優(yōu)秀教師的課堂那么精彩的迷戀與追求，5月19日，我參加了縣舉辦的“生本高效”課堂研討會。會上我們首先，觀摩了梁藝等老師執(zhí)教的6節(jié)別開生面的生本高效課堂，并傾聽了各位老師的精彩點評。
在這次研討會的學習中，我的收獲很多，需要學習和自我完善的也很多。
如何做好一名小學語文教師，如何上好每一節(jié)語文課，如何在課堂上提高學生的語文素養(yǎng)與能力，成為會后我一直在思考的問題。下面將自己的學習收獲及感悟梳理如下：
從一天的聽課情況不難看出，各位名師都非常重視學生的課前預習，從學生的預習情況著手教學，這樣便能理解那些知識需要講，“以學定教”將教學活動定于學生的自主學習之后，即教學從學生的預習入手。課前預習是激發(fā)學生求知欲的“前奏曲”，是提高學生自學能力的.重要手段，是進行新授課的必要前提，它在很大程度上決定著一節(jié)語文課的成敗。
備課不僅要備教材，還要備學生。教師要想充分研讀教材，理解教材，吃透教材，就必須的足夠的知識儲備。
當然老師自身素質修養(yǎng)、個人魅力在課堂上也是起到非常重要作用的。因此，在改革教育的今天，特別是我們這些教育祖國下一代的教師，更應緊跟“生本高效語文課堂”的步伐，不斷學習、充實、完善自身。
“學課文是為了學語文，學語文不是為了學課文?！崩罴覘澙蠋煹倪@句話給我留下了深刻的印象。我們要樹立用教材教的理念，把課文作為語文學習的例子來教，從中獲得有價值的語文知識和語文經驗。要多注意學習方法的指導，使學生的語文能力得到提升，讓學生在我們的課堂上能真正地感受到語文的成長，生命的成長。如梁藝老師教的一個特點鮮明的人。課堂始終教給學生習作方法。讓學生受益匪淺。
通過一天的學習，感覺不虛此行。今后的教學中，我將繼續(xù)努力學習生本高效教育理論，教學中真正把學習的自主權還給學生，引導他們自己去發(fā)現，去探索，在反復的驗證過程中去學習知識，快樂成長。自己不斷學習，學做魅力老師，力爭讓自己的課堂更有魅力。
激情課堂心得體會篇十二
課堂模擬，是一種在真實場景中模擬情景的教學方法，通過模擬復雜的實際場景，讓學生在課堂上活躍起來，積極參與討論和實踐，以提高學生的動手能力和解決問題的能力。在我參與的一次課堂模擬中，我深刻體會到了其中的樂趣和收獲。
首先，課堂模擬讓我體會到了學以致用的重要性。在課堂模擬中，老師會設置一種真實的情景，讓我們扮演其中的角色，面對問題展開討論和實踐。這種真實場景的模擬讓我們更容易理解和掌握知識，也能更好地將所學知識應用到實際生活中。通過模擬情景，我深刻感受到了學習知識的用處，知識不是為了考試而存在的，而是為了解決實際問題和提高生活質量。
其次，課堂模擬讓我提高了解決問題的能力。在一次商業(yè)模擬課堂中，我們被分成了幾個小組，每個小組都扮演一個公司，在一個競爭激烈的市場中經營生意。在不斷的競爭和挑戰(zhàn)中，我們需要運用所學的知識和技能，分析市場狀況、制定營銷策略和解決問題。通過與其他小組的競爭和合作，我學會了如何思考和解決問題，分析市場需求，制定針對性的營銷方案。這種實踐中培養(yǎng)的解決問題能力將對我的未來學習和工作帶來極大的幫助。
另外，課堂模擬也提高了我的溝通能力和團隊合作能力。在課堂模擬中，我們需要與其他同學合作，共同面對挑戰(zhàn)和解決問題。在團隊合作的過程中，我了解到溝通的重要性，學會了如何與他人合作，如何聽取和表達自己的意見。每個人的觀點和想法都是有價值的，在團隊合作中，我們需要尊重和傾聽他人的意見，共同找出最佳的解決方案。通過這次課堂模擬，我體會到了團隊合作的樂趣和重要性，也提高了自己的溝通和合作能力。
此外，課堂模擬讓我感受到了學習的積極性和主動性。與傳統(tǒng)的課堂教學相比，課堂模擬更能激發(fā)我們的學習興趣和潛力。在模擬情景中，我們需要主動思考和參與，不僅要理解知識，更要將知識應用到實踐中。這種積極參與和主動學習的方式讓我更深入地去學習和思考，不僅提高了學習效果，也培養(yǎng)了學習的習慣和主動性。
最后，課堂模擬讓我體會到教育的魅力和價值。傳統(tǒng)的課堂教學往往過于單調和枯燥，學生很難產生濃厚的學習興趣。而課堂模擬通過活躍的討論和實踐，激發(fā)了我們的學習熱情，讓知識變得更為有趣和有用。在這種情景中，我不僅能夠學到知識，還能培養(yǎng)解決問題的能力、溝通能力和團隊合作能力，這些都是真正的教育所應具備的目標。
綜上所述，課堂模擬是一種非常有效和有趣的教學方法。在參與課堂模擬的過程中，我不僅能夠學到知識，還能夠提高解決問題的能力、溝通能力和團隊合作能力。同時，課堂模擬也激發(fā)了我對學習的興趣和熱情，讓我深刻感受到了教育的魅力和價值。希望在今后的學習和工作中，我能夠更加積極主動地參與，不斷提高自己的能力和素質。
激情課堂心得體會篇十三
在生本教育的課堂上，老師是策劃者，是引導者。老師只是給學生指個方向，剩下的時間都交給學生，老師再也不用一遍遍的重復了。而學生在課下的準備工作也有趣而生動了。通過這種方式，擴大學生的知識量，學生在通過準備語文資料的同時，也增加了其他學科的知識，從而實現自身的整體素質的提高。
生本教育是符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律的基礎上提出來的，是在深刻研究新課標的基礎上提出來的，是在經過了10年的實踐從而在全國推廣的。它徹底改變了傳統(tǒng)課堂上，教師總是想把孩子致力于自己的掌控之下，把孩子變成一個被灌注的容器。
學生是一個具有獨立個性的生命體，有自己的思想和意志。如果老師單方面的向他們灌輸知識的話，容易產生逆反心理，從而影響他的學習的熱情，造成了好多學生從小學就開始厭學的情況。
在生本教育的課堂上，學生是課堂的主人，他們控制著課堂，通過親自全身心的去查閱與課文有關的.知識，擴充了自己的知識。同時這種學習是自愿的，更能收到事半功倍的效果。
所以我覺得生本教育這種教育理念是非常好的，如果我們能根據自己的實際情況調整運用生本教育的理念，我們的學生也一定會樂學，會學，發(fā)現知識的意義，投入真正意義上的學習。
激情課堂心得體會篇十四
激情，是一個充滿活力的詞匯，之所以如此，是因為充滿激情可以讓我們追求夢想，創(chuàng)造出令人贊嘆的成就。然而，如何獲得并保持激情卻是一個難題。不過，通過我的經驗，我認為激情可以通過以下五個方面體現和獲得。第一，自我激勵和目標明確。 猶如一輛無人駕駛的汽車沒有目的地和明確的目標，我們也需要目標來驅動和激勵我們的行動。第二，利用正面的積極情緒和心態(tài)來維持激情，因為一個極其消極的心態(tài)會讓自己迷失前方的自己。第三，充分發(fā)掘自己的潛力，因為缺乏自信和潛力的挖掘總是會讓我們缺乏激情。第四，你還可以通過學習成長的過程中獲取更多的激情，因為新的領域和知識總會讓我們感到新鮮和有趣。最后，了解自己的人格和特點，因為多與自我對話，可以讓我們更好地了解自己的需求和愿望，進而從根本上提高自己的激情。
首先，如何在生活中自我激勵和目標明確？這個問題很容易回答。突破成就和獲得成功需要堅定的信念，強大的動力，以及明確的回報期望。因此，我們需要將自己的目標和期望設定清楚，無論是短期，中期，還是長期內的期望。同時，我們需要通過自我激勵，爭取過目標的每一步，進而激發(fā)我們更多的激情。在這個過程中，我們還必須不斷地給自己積極的回報和正向的鼓勵，不放棄并保持自我激勵。隨著自我激勵和目標明確的建立，一個充滿激情、自我驅動的人就出現了。
其次，利用正面的積極情緒和心態(tài)來維持激情。消極情緒只會讓你非常沮喪，甚至破裂，導致你的工作表現和生活質量下降。因此，充滿激情的人永遠保持積極的心態(tài)，把每一個可能遇到的障礙當作成長的機會看待，而不把它作為為無法克服的困難看待。他們知道自己的優(yōu)勢和弱點，他們充分利用自己的優(yōu)勢，而不是沮喪自己的弱點。信奉正能量的人永遠具有比別人更積極的心態(tài)，在任何時候保持高度的熱情和激情。
第三，充分發(fā)掘自己的潛力。許多人都會在自我認知上走入歧途，他們認為自己沒有潛力，或者認為自己的潛力已經達到飽和。然而，這是一種非常被動和消極的想法，他們甚至不愿意去尋找那些更廣闊的可能性。我們需要充分發(fā)掘自己的潛力，這是一種勇氣和信心。未知的事物總是讓我們感到生疏和害怕，但是充分挖掘自己的潛力，我們就可以走出自己的舒適區(qū)和平庸，接受更多的挑戰(zhàn)，取得更高的成就。
第四，學習成長過程中獲取更多的激情。我們默認當前狀態(tài)是我們的一切，這種想法會讓我們感覺到無限的壓力和減少我們的動力，因為我們沒有現成的解決方案，我們只能親自經歷這個過程。接受和學習新的事物可以不斷地擴大我們的視野和激情，開闊我們思想，提高我們的創(chuàng)造力和表達力，從而促進我們走向新的旅程。
最后，了解自己的人格和特點。這是我們吸取和改進的必要。我們必須通過多與自我對話，深入了解自己的人格和特點。理解自己的需求和愿望，幫助我們從根本上提高自己的激情。與此同時，在生活中，我們還需要更積極地尋求他人的建議，為我們帶來更多的啟發(fā)和支持。實際上，與身邊的人合作，可以激發(fā)我們的彼此之間的激情，創(chuàng)造出驚人的成就。
結論：
通過以上這五種方法，我們可激發(fā)自己的激情并最終實現自己的愿望和目標。自我激勵和確立明確的目標，利用積極的情緒和心態(tài)維持激情，充分開發(fā)我們的潛力，通過學習和成長促進激情，深入理解和了解我們自己的人格和特點。當我們真正了解自己，并知道自己有需要遵從的目標和價值，我們就會變得更加自信、有意義，同時也會讓我們充滿活力和激情。
激情課堂心得體會篇十五
七月十五日上午第三節(jié)課是我兩個舍友的課，她們分別教一班和二班。我去給她們捧場順便觀摩一下她們的授課情況。我先去了一班，是黃雅蝶老師在上她的英文歌課。我覺得這個點子很好，教英文和唱歌相結合，既讓學生學到了一些新的英語單詞，又能唱歌放松，很有趣味。
我看到黃老師的課堂氛圍很好，老師和學生很有互動。學生們大都能唱出老師上節(jié)課教的歌曲，而黃雅蝶老師也一直在贊美學生們。我認為這點她做得很不錯，鼓勵了學生的積極性，她們的笑臉在老師的夸獎下變得紅通通的，十分可愛。老師和學生們的歌聲仿佛天籟之音，我似乎感受到世間最美好的事物。下課后雅蝶老師跟我說孩子們的歌聲使她非常感動，不僅是因為看到了她付出的成果，還因為這是師生心與心的交流，是對她的最美回報！
兩位老師的課堂多么可愛，讓我的心隨之歡欣，讓我感覺，來這里聽課真是太值了！
激情課堂心得體會篇十六
為期十天的研修就要結束了，回顧這十天的培訓，有汗水，更有收獲。在這十天培訓中，我聆聽了名師精彩的講座，感受了教學名師的風采，也更新了教學觀念。各位專家的精彩講座和指導教師的點評給了我很多啟示，讓我受益匪淺，更激起了我的反思。反思是教師的一塊“自留地”，僅有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，僅有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。也學習了很多很有用的教學思路，對必修三和必修四德教學有了總體的把握，并對各個單元的重點進行了研討和探究。經過完成作業(yè)，讓我們對教學的思路和方法有了更深的思考;經過在線研討，我們把平常存在的問題提出來，大家互相幫忙，相互解決;經過專家和指導教師的點評，讓我們找到了自己的優(yōu)點和不足，為今后我們的教學指明了方向。
1、經過培訓我認識到：在今后的教學中，應立足于自己的本職工作，加強理論學習，轉變教育教學觀念，進取實踐新課改，鋪設好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。
2、經過培訓學習，我深深地認識到課程是要面向全體學生的，是要研究到學生的個別差異性的。所以，我們要改變教師的主角，成為學生的朋友。教師要學會欣賞每一位學生，發(fā)現每一位學生的閃光點。在教師的關注中，學生不僅僅會喜歡教師，喜歡上課，產生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上進取表現，歡樂愉快地去學習。
培訓是結束了，可是真正的歷程才剛剛開始，教師的學習和教學研究是無止境的，這還需要自己在以后的`教學中不斷的充實自己，不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。正如有的教師所說的，培訓收獲不是一篇文章了得，重要的是在以后的教學中能發(fā)揮作用，這才是培訓的真正目的。
激情課堂心得體會篇十七
靈寶市五中亢占坡
在一次學科組會議上，組內教師對一節(jié)公開課展開了討論，大家認為執(zhí)教老師對教材的把握、教法的應用恰到好處，唯一不足的是他授課時語言平平、沒有起伏感，面無表情、嚴肅過度。在綜合評價階段卻產生了分歧，三位教師（包括我）認為這節(jié)課很成功，應該是一節(jié)優(yōu)質課，但有一位教師認為這節(jié)課只能給個及格，理由就是雖然有那么多優(yōu)點可以肯定，但他上課時缺乏激情。就因為缺少激情，就可以否定這節(jié)課嗎？此言一出，立即引起了大家一陣爭論。
雖然我是那三位教師中的一員，但仔細想想，另一位教師的說法也不是沒有道理。因為根據新課程的“人為情生，事為理存”的理念，教師在課堂上不僅僅是傳授知識，更要用激情感動人、改變人和提高人，因此，教師在課堂上還應肩負起引導、喚醒與釋放學生激情的重任。全國著名特級教師竇桂梅說過這樣一句話：“做一個富有激情的教師，是我的`教學追求，是激情成就了我自己。”
和我熟悉的人都知道，一談起上高中的經歷，我一定會提到侯仲閭老師，特別是他的作文課，更讓我津津樂道。那時，我們就像小孩子盼過年一樣盼著他的作文課。侯老師在范文講讀階段就能一下子吸引住我們，雖然他說一口不太標準的普通話，但投入的朗誦飽含真情，當他朗誦到文章的高潮階段，教室里的空氣都凝固了，我們全都被他帶進了文章所描繪的情景之中。在文章的分析階段，侯老師更是富有激情的給我們挖掘文章里的寶藏。課還沒上完，聽著聽著我們的寫作激情就涌上來了，真恨不得馬上動手來創(chuàng)作。侯老師抑揚頓挫、節(jié)奏分明的聲音，繪聲繪色的講解，讓他的課堂鮮活生動、激情四射、特色紛呈，是他用激情給我們營造了讓人流連往返的氛圍，是老師的激情感染著我們，喚醒著我們的激情。侯老師上課經常延堂，以至于把自習時間都占了，但這不是老師的問題，是我們堅持不讓他下課，每當老師準備下課時，我們都會極力阻止他。記得老師每節(jié)作文課后都要布置一篇習作讓我們練習，可每次上交的作文，幾乎沒有人只寫一篇的，大家都是三篇五篇地比著寫。我本來每個周末都要回家取錢糧的，可有了對寫作的興趣，有幾個周末竟然把回家的事忘到腦后去了，父親沒等到我回去，就連夜騎著自行車到學校來找我，他以為我惹下麻煩事了不得脫身，可看到我在教室里寫作文，不僅沒有責怪我，反而鼓勵我，以多給我?guī)讐K錢的生活費來獎勵我，他為我這么刻苦學習感到高興。
要說大學畢業(yè)來當這些十幾孩子的老師，就知識而言，應該沒有問題的，可我心里最清楚，在課堂上有時的確是缺少點激情，原因是多方面的，有時是疲勞、有時是心情不好，就是因為這些，這才使上課成了我不得不完成的一項任務，只管教知識，只管給學生硬灌。可以想到，這樣的課堂里，作為老師都沒有多大的興趣，那還能有多少吸引學生的地方？學生們不昏昏欲睡、不東張西望才怪！
有人說一個好老師自己會不算啥，學生會只算一半會，能讓學生在老師營造的課堂和所教知識里如癡如醉才算真本事。說心里話，這種本事，我們當老師的誰不想擁有？可這不是一朝一夕的事。但可以肯定，能用激情來經營課堂，能讓學生感受到你的激情，能用激情來點燃學生的激情，我們離這個目標肯定會越來越近。我愿為此作出終身的努力?。赫计拢?BR> 激情課堂心得體會篇十八
“道德課堂”是在新課改的背景下，在素質教育的前提下，在我們很多老師還沒能從老思想、老模式中解脫出來盲目走“新課改”的路時，田局長為我們指的一條光明而正確的課改之路。而那些已被廢棄的“應試本位”的教學觀，“知識本位”的課堂觀，“分數本位”的評價觀，使學校教育誤入“不道德”甚至是“反道德”的歧途，造成了課堂“灌”、作業(yè)“濫”、考試“多”、管理“死”。學生主體地位喪失，生命活力缺失。少的是積極、愉快、興奮、發(fā)現、成功的體驗；多的是枯燥、乏味、疲憊、厭煩、挫折的感受。對學生、對教師皆不人性，不道德。這種狀況正是我們要摒棄和改革的目標，那么我們就要建立新的教學觀、課堂觀、評價觀，就要建立一種像田局長提倡的道德課堂。它能提升師生生命質量，讓課堂生活充滿生命活力。
最大的課堂道德。教師職業(yè)道德水準的具體體現。當我們深刻領悟了這三個概念后，就明白了我們在教育教學過程中的重要任務，那就是讓我們的學生不僅學會，還要會學。這就如同我們新課改形勢下的三位目標：知識與能力；過程與方法；情感、態(tài)度、價值觀的`關系一樣，知識與能力如同一棵樹的樹葉，過程與方法相當與樹的枝干，而情感、態(tài)度、價值觀就是那深埋樹下的根基，這根基就是學生的心、學生的思想。沒有它為干葉輸送營養(yǎng)物質，枝繁葉茂就無從談起，我們更見不到茂密的樹林。就像田局長所說的那樣，道德課堂的本質就是：構建道德課堂就是在養(yǎng)心，是在養(yǎng)我們教育者的心，也是在養(yǎng)學生的心。
在我們的教學中如何構建道德課堂？我覺得要營造的是低碳高效的課堂、促進學生思維發(fā)展的課堂、促進學生精神成長的課堂師生共同發(fā)展、共同成長的課堂，那這就要求我們師生都要轉變角色，創(chuàng)造一個全新的學習環(huán)境。而學生這個主體性的充分發(fā)揮就要靠教師的導，教師的托一托、送一送、幫一幫。所以，教師首先在課堂教學中要樹立為學生全面發(fā)展服務和負責的思想，甘心俯下身子與學生平等的共同學習和交流，再也不要凌駕與學生之上的灌輸教學，要多鼓勵、表揚，讓學生在老師的引導下逐步建立主體地位，樹立主人翁意識，變以往的被動學習為主動學習，變苦學為樂學。
建道德課堂的一個前提。其次：要根據學科教學中每節(jié)課的三維教學目標，使學生的主體地位得到充分的體現，讓課堂真正的屬于學生，讓學生愛上課堂，從而自覺轉變學習觀念和態(tài)度。還要將教師導的作用發(fā)揮的淋漓盡致，既要順水推舟，又要無聲無息，讓學生感覺到自然，而不是生硬的、被動的。這就要我們老師運用多種教學方法和手段抓住學生的心和神，師生共同融入到愉快、高效的課堂教學中。
最后要在以往的備教材、備學生的前提下，多問自己三個問題：你把學生帶到哪里去？（學習目標）你怎樣把學生帶到那里？（學習策略）你如何確信已經把學生帶到了那里？（學習結果評價），明確的教學任務會使整個課堂鮮活起來，還會使學生快樂起來，那么我們的道德課堂也就在老師和學生的心目中留下了深深的烙印。
古有“以德服人”，今有“以德執(zhí)教”，讓我們德在課堂、德在社會，德存心底，永銘記！
激情課堂心得體會篇十九
作為一名年輕人，我深刻地意識到在人生旅途中，熱情是我取得成功的靈魂。熱情是我對于世界的感知，是我與人交往的方式，是我實現個人目標的動力。在我的人生經歷中，我發(fā)現當我全身心地投入到某件事情中，我的成就感和滿足感是無與倫比的。換句話說，有激情讓我的人生充滿了生機與活力。在這篇文章中，我將分享我的有激情心得體會。
第一段：熱情是成功的必備條件
在我看來，熱情是建立成功的必備條件。當我投入到某項工作或學習中時，我的動力來自于熱情。因為我對于這個目標的熱情驅動我不斷追求更好的成果和更高的境界。熱情是我的動力之源，讓我感到極致的充實和滿足。
同時，熱情能夠激發(fā)我不斷創(chuàng)新。在我投入到某個項目中時，我的思維和行動都變得極其靈活。我能夠立刻想到各種不同的方法來解決問題并快速實施。熱情讓我擁有了遠超普通人的思維判斷力和行動力。
第二段：熱情是我的人際交往優(yōu)勢
除了對于任務的熱情，我也在人際交往中展現了我的激情。我深知自信和熱情是與人建立關系的重要因素。在與人溝通時，我總能夠維護良好的態(tài)度，主動地傳遞我的熱情信號，讓對方感到我的熱忱與真誠。這種心態(tài)令我與人交流時更為自突出，更加具有感染力。
我的熱情交流也能夠引起他人的熱情共鳴。在與異性戀愛中，我的熱情和真誠打動了伴侶的心靈。我對于對方的關注和熱情引發(fā)了他們的熱情回應。這樣的情感互動，讓我們更加激情，更加癡迷地投入到彼此的生活中。
第三段：熱情承載我的個人價值與追求
我的人生追求既包括對于工作與生活的追求，也包括對于自身價值的認知與追求。熱情是我的人生追求的承載者。
在追求工作與生活時，我的熱情驅動我去抵抗困難。無論是遇到人際關系的挑戰(zhàn)還是行業(yè)的不景氣，我都能堅定不移地對自己的目標保持熱情。在堅持過程中，我的難以置信的耐力與熱情往往成為了關鍵優(yōu)勢。
在認知自我和追求個人價值時，我的熱情助推我充實自我。我必須持續(xù)地尋找我與內心的一致。我相信人類是有無窮的潛力的，但相當一部分人沒有真正挖掘自己的潛力。我的熱情讓我能夠認清自我，并在追求價值的過程中學習如何充實自我，更好地發(fā)掘自己的潛力。
第四段：熱情和積極個性的關系
熱情和積極個性的關系也非常密不可分。我的熱情衍生出了積極的個性，這讓我在面對困境時表現得比普通人更為出色。
我喜歡采取積極的態(tài)度去面對問題。當遇到挑戰(zhàn)時，我首先會用開放心態(tài)去看待問題——“這個問題是不是可以解決？如果是的話，該如何解決？”通過這樣積極的思考，我得出了很多創(chuàng)意的解決方案，并且成功地解決了不少難題。
第五段：結語
總之，熱情仿佛是我人生中的一股勁風，讓我去追求更加充滿著激情的生活。當然，作為一名年輕人，我在追求激情的人生路途上還有很多需要學習和發(fā)現的地方。但是，沒有疑問的是，我將永遠堅持我的熱情，讓我一直走在生命的充實之路上。熱情在我心中燃燒，我愿將這份熱情激勵更多的年輕人去勇敢追求他們的夢想和人生目標。
激情課堂心得體會篇二十
如何在教學過程中,使教師工作激情始終處于最佳狀態(tài),實現更高效的教學,這是擺在廣大教育工作者面前的重大課題.必須高度重視,認真思考.下面筆者結合教育管理實踐就如何實現激情教育和高效課堂談幾點粗淺的.看法.
作者：朱國興作者單位：江蘇省包場高級中學,江蘇,海門,226151刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(23)分類號：g42關鍵詞：
激情課堂心得體會篇一
第一段：引入激情的定義和重要性（150字）
激情是一種強烈的情感狀態(tài)，它能夠激發(fā)人內心的熱忱、力量和動力，使人們全身心地投入到事業(yè)、學習、創(chuàng)作等活動中。激情是成功的必要條件，它在人的生活中起著重要的推動作用。對于個人而言，激情能夠幫助人們發(fā)現自身的價值和潛力，并且鼓勵人們追求更高的目標；對于團隊或組織而言，激情可以促使成員們積極合作，共同追求卓越。因此，激情具有重要的意義和積極的影響。
第二段：激情的啟示和啟發(fā)（250字）
激情能夠給人以啟示和啟發(fā)。當我們全身心地投入到某一事物中時，我們的思維變得更加專注，觀察力、思考力和創(chuàng)造力都得到了提升。激情還能夠激發(fā)我們面對困難時的勇氣和毅力，使我們保持對目標的堅持和奮斗。激情可以幫助我們發(fā)現自己的潛力和特長，并激發(fā)我們積極尋求成長和進步。與此同時，激情也能夠提醒我們珍惜生活，享受過程，及時行樂。激情的力量遠遠超過我們所想象的，它能夠讓我們變得更加出色和充實。
第三段：激情的體驗和感受（300字）
激情是一種身心俱進的體驗，它能夠讓我們無法抵擋地沉浸其中。當我們投入到某一事物中時，我們的眼神會變得熾熱、目光堅定，我們的思維變得清晰、敏銳，我們的行動變得果斷、堅決。我們不再顧慮其他事物，只專注于眼前的事情。這種體驗令人心曠神怡，使我們感受到生命的激情和意義。激情帶來的快樂和滿足感是無可替代的，它能夠讓我們體驗到人生的真正價值。
第四段：激情的培養(yǎng)和管理（300字）
激情不是天生的，而是可以培養(yǎng)和管理的。首先，要充分了解自己的興趣、喜好和優(yōu)勢，找到真正激發(fā)你激情的事物。然后，制定明確的目標和計劃，努力將激情付諸行動。在過程中，要保持積極的態(tài)度和堅定的信念，遇到困難時要堅持不懈地奮斗。同時，要學會管理自己的情緒和壓力，避免激情過度導致情緒失控，要保持平衡，及時休息和放松。激情的管理需要我們學會調節(jié)和平衡，從而幫助我們更好地發(fā)揮激情的正面作用。
第五段：激情的意義和展望（200字）
激情是人生的動力源泉，是追求成功和幸福的不竭動力。它能夠激勵我們超越自我、追求卓越，使我們的生活充滿意義和價值。我們可以通過培養(yǎng)和管理激情，讓它成為我們前進的絆腳石，在困難面前堅定努力；同時也要學會掌控和平衡激情，避免意氣用事和盲目沖動。激情是我們生命中不可或缺的一部分，它能夠改變我們的人生軌跡，使我們成為更加優(yōu)秀的人。
結尾段：總結激情的重要性和影響（100字）
激情是一種強烈的情感狀態(tài)，它能夠激發(fā)人們的熱忱、力量和動力，是成功的必要條件。激情不僅能夠推動我們追求目標、實現夢想，也能夠讓我們發(fā)現自己的潛力和價值。我們應該培養(yǎng)和管理激情，使之成為我們前進的動力源泉，為我們的生活注入更多的激情和熱情。只有在激情的引領下，我們才能夠迎接更大的挑戰(zhàn)，創(chuàng)造更美好的未來。
激情課堂心得體會篇二
20xx年11月2-3日教研室組織了名師觀摩活動，我有幸聆聽了名師的授課，可謂風格各異，精彩紛呈，這是一道文化大餐，感觸頗深。名師精湛的教學藝術、巧妙的教學設計、樸實的教學風格引起我深深的反思。特別是幾位名師的課堂教學藝術，更是讓我受益非淺。
一、創(chuàng)設情境、誘發(fā)學生自主探究的欲望
《數學課程標準》在課程實施建議中明確指出："數學教學要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設各種情境，為學生提供從事數學活動的機會，激發(fā)對數學的興趣以及學習數學的良好愿望。"顯然，創(chuàng)設情境有利于激發(fā)學生學習數學的興趣和求知欲，調動學生學習數學的積極性，感受數學的力量。教師要以課標精神為指導，用活用好教材，進行創(chuàng)造性地教，讓學生經歷學習過程，充分體驗數學學習，在一種自信、成功、愉悅的體驗中去主動學習。
二、在操作活動中感悟數學
《課程標準》強調從學生已有知識出發(fā)，讓學生親身經歷數學，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力，情感態(tài)度與價值觀等方面得到進步和發(fā)展。在李-老師的教學中，注重密切聯(lián)系生活實際以動手操作的形式，讓學生充分的觀摩、操作、交流、使學生獲得了研究簡單的統(tǒng)籌法的直接經驗。
三、在游戲中鞏固新知增長智慧
游戲符合小學生愛玩，好動的天性，游戲數學法的巧妙運用，對鞏固新知有著明顯的作用。它能有效地調動學生動手、動口、動腦的多種感官參與學習活動創(chuàng)設最佳環(huán)境;能在活動中學習新知，鞏固新知，升華新知，進而使教學收到意想不到的良好效果。
作為同行的我，要向他們學習，努力了解學生，緊扣教學目標，合理預設教學流程，充分利用生成資源上好課每堂課，使學生在德、智、體、勞各方面都得到發(fā)展。
激情課堂心得體會篇三
第一段：引言（200字）
激情課堂是指教師在教學過程中充滿熱情，運用多種教學方法和手段，激發(fā)學生的學習興趣和積極性的一種教學方式。在我的學習生涯中，我曾經經歷過許多激情課堂，其中帶給我最深刻的體會莫過于高中物理老師的激情課堂。通過老師的引導，我對物理學產生了濃厚的興趣，也明白了激情課堂對學生學習的重要性。本文將從培養(yǎng)學生學習動力、提高學習效果以及促進終身學習等方面探討激情課堂的價值。
第二段：培養(yǎng)學生學習動力（200字）
激情課堂能激發(fā)學生的學習興趣和學習動力。在激情課堂中，老師經常運用一些生動有趣的教學方法，如通過實驗、游戲、講故事等，使學生充滿好奇心，積極主動地投入到學習中去。這樣，學生的學習動力就得到了保證，他們更愿意去主動學習，積極參與到課堂活動之中。我曾在高中物理課上，老師通過生動形象的實驗，吸引了我對物理學的興趣，從而我主動閱讀相關物理書籍，主動參與學校科技競賽。可以說，激情課堂是培養(yǎng)學生學習興趣和動力的重要途徑。
第三段：提高學習效果（200字）
激情課堂不僅能培養(yǎng)學生的學習動力，還能提高學習效果。在激情課堂中，教師通常會根據教材內容和學生的特點，巧妙地設計教學活動，使學生在參與實踐中主動探索、發(fā)現問題、解決問題。這種學習方式能夠提高學生的思維能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。我曾在一節(jié)化學課上，老師組織學生進行小組合作實驗，通過觀察實驗現象、分析數據結果，我們發(fā)現了實驗中的一些規(guī)律，并用所學的化學知識解釋了這些規(guī)律。這樣的學習方式使我們能夠更深入地理解和掌握所學知識，從而在考試中取得了較好的成績。
第四段：促進終身學習（200字）
激情課堂不僅對學生的學習有積極影響，也對其終身學習有著深遠的影響。在激情課堂中，教師注重學生的學習興趣和學習方法的培養(yǎng)，鼓勵學生養(yǎng)成主動學習、積極探索、不斷反思的習慣。這些學習方法和學習習慣將伴隨著學生整個終身學習的過程。我曾在一節(jié)語文課上，老師教給我們閱讀方法和讀書筆記的寫作技巧，通過這些方法，我開始愛上閱讀，每天都有固定的閱讀時間。如今，我已成為一名熱衷于閱讀的大學生，讀書已經成為我終身學習的一部分。
第五段：總結（200字）
激情課堂對于學生學習的重要性不言而喻。它能夠培養(yǎng)學生的學習動力，激發(fā)學生對知識的好奇心和興趣；它能夠提高學生的學習效果，通過實踐探索讓學生更好地理解和掌握知識；更重要的是，它能夠促進學生的終身學習，培養(yǎng)學生主動學習的習慣，使他們在個人成長和社會發(fā)展中能夠不斷進取。作為一名學生，我深深地體會到了激情課堂的魅力，我相信，只有將這種激情傳遞下去，才能培養(yǎng)出更多積極向上的人才，推動教育事業(yè)的發(fā)展。
激情課堂心得體會篇四
激情是人們在追求夢想的過程中所需要的一種強烈的情感力量。它是我們?yōu)榱藢崿F自我目標而全身心投入的動力源泉。激情可以讓我們更加主動積極地行動，克服困難，展現個人才能和創(chuàng)造力。在我的成長過程中，我深深地體會到了激情帶來的力量和價值。
首先，激情是激發(fā)個人潛能的關鍵。當一個人燃起了內心的激情之火，他就會變得全身心投入，不斷努力追求夢想。正是因為這種激情，偉大的科學家如愛因斯坦才能在宇宙的奧秘中發(fā)現規(guī)律；偉大的音樂家如貝多芬才能創(chuàng)造出美妙的音樂作品。而對于普通人而言，只要找到內心的激情所在，堅持追求，也能在自己的領域有所突破。我曾經迷茫過，不知道自己的興趣和天賦在哪里。但是，當我發(fā)現對寫作有著極大的熱情時，我意識到我可以通過寫作來表達自己，以及幫助他人。從此，我付出了更多的努力，在寫作上不斷精進，走上了一條屬于我的激情之路。
其次，激情可以克服困難和挫折。在實現夢想的過程中，難免會遇到種種困難和挫折。唯有激情能給予我們堅持不懈的勇氣和力量。正是因為對音樂的熱愛，貝多芬才能在失聰的折磨中堅持創(chuàng)作出了他的偉大之作；正是因為對探索的激情，艾愷圖才能在摸索中發(fā)現了電磁感應的奧秘。而在我個人經歷中，也有許多與激情相關的挑戰(zhàn)。比如，曾經我要在很短的時間內完成一篇重要的學術論文，而當時我卻面臨著很大的壓力和困難。但是，因為我的熱愛和激情，我不斷學習和探索，最終在期限內完成了一篇令人滿意的論文。這次經歷讓我深刻體會到，只有對所追求的事物充滿激情，才能克服困難、實現目標。
此外，激情還能夠激發(fā)創(chuàng)造力。只有在充滿激情的狀態(tài)下，我們才能激發(fā)創(chuàng)造的火花，產生獨特而創(chuàng)新的想法。激情帶來的自信和動力能夠讓我們在實現個人目標的同時發(fā)揮出我們的潛能和才華，有所創(chuàng)造。偉大的藝術家如梵高，就是在對藝術的激情推動下，創(chuàng)作出了一幅幅震撼人心的作品。而對于我的寫作創(chuàng)作而言，激情常常是我最好的創(chuàng)造源泉。當我內心充滿熱情時，我的思緒更加靈活，文字流暢，能夠將心中的想法和情感完美地展現出來。這種創(chuàng)造力的釋放讓我感到充實和滿足，也激勵我更加奮發(fā)向前。
在激情的驅動下，人們的生活變得更加積極和充實。只有激情能夠喚醒我們內心的欲望和渴望，讓我們在實現自我價值的同時感到快樂和滿足。正是因為激情的存在，我們才變得更加有意義和有價值。因此，我們應該學會找到那個點燃內心激情的火花，堅持追求我們真正熱愛的事物。無論遇到什么困難和挑戰(zhàn)，我們都要保持激情的火焰不熄，相信自己的能力和價值，才能在追求夢想的道路上走得更遠。
總之，激情是人們實現夢想的驅動力，是激發(fā)潛能、克服困難和挫折、釋放創(chuàng)造力的關鍵。只有充滿激情，我們才能追求自己的夢想，實現自我價值。因此，我們要學會保護和培養(yǎng)自己的激情，讓它成為我們追求成功的助推器。只有如此，我們的生活才能更加充實豐富，我們才能在不斷追求中不斷成長。
激情課堂心得體會篇五
激情課堂是指老師在教學過程中，用鮮明的教學目標和富有激情的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣和學習激情，使學生在愉快、積極的氛圍中主動參與到學習中來。在我參與的一堂激情課堂中，我深感到了激情課堂的魅力與重要性，也從中收獲了許多心得體會。
首先，激情課堂給予學生全新的學習體驗。在這堂課堂中，老師采用了豐富多樣的教學手段，如小組合作、問題探究、游戲競賽等，讓學生有機會從各個方面進行學習和思考。這種積極的參與方式讓學生感到學習充滿樂趣，極大地激發(fā)了學習的熱情和動力。與傳統(tǒng)的傳授知識模式相比，激情課堂更加注重培養(yǎng)學生的學習興趣和學習能力，給予了學生全新的學習體驗。
其次，激情課堂強調了學生的主動性和自主性。在這堂課堂中，老師鼓勵學生表達自己的觀點和思考，組織學生參與到學習任務的選擇和完成過程中來。學生可以根據自己的興趣和能力進行選擇，培養(yǎng)了他們的主動性和自主性。此外，激情課堂注重培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力，通過小組合作、角色扮演等活動，讓學生之間互相交流和合作，激發(fā)彼此之間的思維碰撞和創(chuàng)新思維。通過這樣的學習方式，學生不僅可以自己學習，還可以從他人身上學到更多，激發(fā)出學生合作學習的積極性。
再次，激情課堂注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。在這堂課堂中，老師通過問題引導和討論，激發(fā)學生解決問題的思維和創(chuàng)新能力。學生們針對課堂所學知識進行實踐操作，并通過討論和反思來總結經驗和改進方法。這樣的學習過程，既培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，又提高了他們的解決問題的能力。通過實踐性學習，學生更能深入理解和應用所學知識，提高學習效果。
最后，激情課堂對于學生的個性化發(fā)展和全面素質提升具有重要意義。每個學生都是獨立的個體，有著不同的興趣、愛好和特長。激情課堂通過鼓勵學生表達自己的觀點和思考，尊重學生的差異性，促使學生發(fā)展自己的優(yōu)勢和特長，在不同領域都能有所建樹。此外，激情課堂注重培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和批判思維能力，通過各種活動和任務的設計，培養(yǎng)學生的觀察力、思考力和創(chuàng)造力，提高他們的綜合素質。
總之，激情課堂給予學生全新的學習體驗，強調了學生的主動性和自主性，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，對于學生的個性化發(fā)展和全面素質提升具有重要意義。在參與激情課堂的過程中，我深深感受到了學習的樂趣和激情，也認識到了激情課堂對于學生的教育意義。我相信，在未來的學習中，我會更加積極主動地參與到學習中來，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，不斷提高自己的素質和能力。同時，我也由衷地希望，激情課堂能夠成為教育中的常態(tài)，讓更多的學生受益于激情課堂的教育模式，擁有更加美好的學習體驗和成長機會。
激情課堂心得體會篇六
教育改革的'核心是從應試教育轉變?yōu)樗刭|教育，培養(yǎng)全面發(fā)展具有創(chuàng)新意識的高素質人才。這一重大轉變，對教學課堂教學也提出了新的要求；重視學生的學法，使其學會學習、學會合作、學會創(chuàng)新；重視提高學生的思維品質，實踐創(chuàng)新本事；注重情感領域，倡導愉快教學，減輕學生負擔，培養(yǎng)學習興趣，促進學生身心健康發(fā)展?，F代信息技術的飛速發(fā)展，拓展了學生的學習空間，為實現新的教育目標供給了有力的保障，在這一形勢下，大力提倡教師寫教學反思。經過實踐我對教學課堂教學有了新的認識，如何打造優(yōu)質高效教學課堂，反思如下：
學生的本事是在自我活動和實踐中得到鍛煉和發(fā)展的，教學課堂上學生是學習的主人，任何高明的教師也無法代替。為此，教師應充分掌握學生的學情，精心設計學生的活動，激發(fā)學習興趣，啟迪學生智慧，啟發(fā)學生思維，給以足夠的時間，引導學生閱讀、查資料、動腦思考、動手操作、團體討論、自我展示、及時反饋信息、及時調控，使師生、生生合作和諧、默契，以實現教學課堂教學的優(yōu)化。
教學課堂教學的每個行為都應以學生學會什么為目標，按照學生的認知規(guī)律，感知、理解、運用、深化，指導學生圍繞學習重點，展開進取的思維活動，相互交換信息，讓學生在活動中自我發(fā)現問題、分析問題、解決問題，在教學策略的指導下，教師安排一系列教學事項，供給學習目標，引起注意和興趣，呈現各種刺激、各種音頻、視頻，激勵回憶，討論總結、練習作業(yè)、反饋信息、遷移應用、實驗操作等，學生應進取主動地參與，配合協(xié)調，在長期的自我實踐和鍛煉中，學會了思考，學會了應用，如此長期的培養(yǎng)。學生的自學本事會逐步提高，會逐步掌握獨立獲取知識的方法，最終由“學會”變成“會學”。
人才的教育不是知識的灌輸，把學生當作知識的倉庫，不如給他們幾把鑰匙，讓他們自動地去開發(fā)知識的寶庫，自我獲得解決問題的方法和改造社會的本事。為此，在教學設計中我深入鉆研教材，從教材、教學條件和學生實際出發(fā)，精心設計過程，構建一個優(yōu)良的、有利于激發(fā)學生進取情感的教學環(huán)境，讓所有的學生都能“動”起來，創(chuàng)造一個愉快的、歡悅的氣氛，供給一切可能誘發(fā)興趣的條件，使學生提高興奮度，增強求知欲，讓學生進取思考，主動探索，實驗研究、競賽、提問、討論、交流談話、音樂動畫、網上查尋、問題答辯等，學生在學習中得到審美的快感，從而興趣盎然的學，汲取知識，發(fā)展智力、培養(yǎng)本事，提高素質。其次，要不時地創(chuàng)造條件，讓學生獲得成功的喜悅，嘗到學習“甜頭”，從內心體會到學習的歡樂，從而逐步養(yǎng)成自覺主動學習的習慣，發(fā)展學生的創(chuàng)造力。一節(jié)課的成功之處在于，設置一個個問題情境，引導學生自我實驗探討，生生相互討論交流，分析構成結論，學生學習興趣濃，自主空間大，不受條條框框的限制，廣開思路，大膽創(chuàng)新，把學習的壓力變?yōu)閯恿Γ麄€學習過程充滿了生機和活力，使學生的學習完全成了自我鍛煉，互助研究的過程。
激情課堂心得體會篇七
我通過閱讀《解密高效課堂》這本書，讓我認識到教師這一職業(yè)是平凡的'。作為教師的我們，如何在平凡的崗位上創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績？如何在平凡的課堂中也能夠創(chuàng)造屬于我們的精彩人生？從這一職業(yè)中真正找到教師的幸福感，做一名幸福的教師。這一系列的問題很值得我們去深思。
如何打造教師職業(yè)的核心能力呢？我認為關鍵要做到以下幾點：
人貴有自知之明，正確認識自己，才能正確確定人生的奮斗目標，并充滿自信地為之奮斗終生，才能此生無憾，即使不成功，自己也會無怨無悔。
一位教師只有以師愛奠定公信力基礎，身體力行鑄就公信力，以責任心堅守公信力，更以情懷維系公信力，才能坦然面對浮躁的世界，甘于清貧，矢志不渝，才能使自己的潛能不斷釋放。也許這就是我們所尋找的教師職業(yè)生命的支撐點！
教師應主動加強自身的學科研究修養(yǎng)，自覺地把研究成果注入課堂，在實踐中不斷的探究，勤于思考，樹立終身學習的意識，不斷更新知識，優(yōu)化知識結構，使自己的課堂常教常新。我只是一名村中學教師，又沒進行過師范教育，如何對學生進行教育，知道的少之又少。因此我只能盡力做好本職工作。覺得自己應該提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，使自己向一個合格的學生教師看齊。我從以下兩個方面加以提高：
（一）、更新教育理念。
理念向實踐轉化的關鍵是從認識的層面上有對理念本身的理解和認同。歸根結底是“教與學”，在這一過程中教師和學生關系這樣一個根本的問題，教師承載著教育的目的性，學生顯示著發(fā)展的可能性，特別強調學生的自主性，在教育與發(fā)展之間“既要尊重學生的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導作用”。因為學前教育的根本目的是促進學生發(fā)展，學生的主體地位表達了學生是發(fā)展的主人，教師的主導作用則表達了學生的理想發(fā)展離不開教師，于是尊重學生的主體地位，就表現為支持學生自主發(fā)展，發(fā)揮教師的主導作用。
（二）、提高專業(yè)知識和技能
充分利用培訓學習這一契機，認真學習中小學教育的相關知識，加強自身知識和技能的訓練。不能再憑借自身原有的知識來教育學生，應利用可能利用的機會加以學習，學習好的教育理念，提高自身的業(yè)務知識水平，使自己盡量向一個合格的中學教師靠攏。
以上是我對如何打造教師職業(yè)的核心能力的膚淺認識，教師職業(yè)的核心能力并非一蹴而就，它需要教師在日常的教學工作中不斷地錘煉和提升。只有那些具有強烈的自我發(fā)展、富有終身學習的愿望、用心體悟教育魅力的教師，才能真正通過修煉，感悟教育的真諦。
激情課堂心得體會篇八
激情是一種內心強烈的情感體驗，它能讓我們充滿力量和動力，驅使我們朝著目標努力奮斗。經歷了一段激情的時間后，我收獲了很多，也有了一些心得體會。在此，我想分享我對激情的理解和體驗，以期啟發(fā)更多人發(fā)掘自己的激情，追求更美好的人生。
首先，激情來自內心的真實感受。激情是一種真實的情感，它不是被人為制造或仿造的。只有當我們真實感受到某種事物或事情時，內心才會激蕩起強烈的情感。例如，我對音樂的熱愛來自我內心深處對音樂的真實感受，每當我彈奏鋼琴時，那種充盈我的整個身心的情感無法言喻。正是因為這份真實，我才能不斷追求音樂的完美，不斷精進自己的技藝。
其次，激情需要與目標相結合。有了激情，我們就會擁有前進的動力和方向。然而，激情缺乏目標的話，就會像一陣風一樣來去匆匆，讓我們感到失落和迷茫。為了使激情得以持久，我們需要將激情與目標相結合。只有設定了明確的目標，我們才能找到追求激情的方向，并為之努力。譬如，我對寫作有著濃厚的興趣，通過設定每個月完成一篇優(yōu)秀的作品作為目標，我就能夠持續(xù)地激發(fā)寫作的激情，不斷提高自己的寫作技巧。
再次，激情讓我們變得更加專注和堅持。當我們心懷激情時，我們很容易進入一種全神貫注的狀態(tài)，將自己全身心地投入到某件事情中。這種專注讓我們能夠更好地理解和掌握事物的本質，提高我們在該領域的能力和水平。例如，我對旅行有著濃厚的熱情，每次旅行時，我都會仔細觀察周圍的風景，感受當地的文化，這樣不僅能豐富自己的閱歷，也能更加熟悉和了解這個世界。
最后，激情給予我們勇氣面對挑戰(zhàn)。激情使我們?yōu)閴粝攵鴬^斗，不懼困難和挫折。在追求激情的道路上，我們會遇到很多困難和阻礙，但是只要我們心懷激情，就能夠迎難而上，克服困難，最終實現夢想。曾經，我參加了一場長跑比賽，一開始我感覺力氣不足，想要放棄。但是，我想起了自己對體育運動的熱愛，于是便鼓起勇氣，堅持到底，最終我成功完成了比賽。激情賦予我勇氣，克服了我內心的畏懼與困惑。
總之，激情是一種寶貴的情感體驗，它能夠激發(fā)我們內心的力量和動力，讓我們更加積極地面對生活。真實的感受、與目標的結合、專注和堅持以及勇氣面對挑戰(zhàn)，這些都是激情給予我們的寶貴財富。讓我們心懷激情，奮斗向前，讓生活充滿激情和活力！
激情課堂心得體會篇九
課堂模擬是一種常見的教學方式，通過模擬真實情景，讓學生親身參與其中，提高學習效果。作為一名學生，我參加過幾次課堂模擬，不僅讓我收獲了知識，更加深了我的體驗和理解。在這篇文章中，我將分享我在參加模擬課堂中所獲得的體會和心得。
第一段：豐富的課堂內容
在課堂模擬中，老師通常會為我們設計一些真實實踐情境，例如模擬法庭、模擬會議等。這些模擬讓我們可以身臨其境地感受到真實的環(huán)境和情景，加深對知識和技能的理解。通過這些模擬，我們可以更加深入地了解和掌握學科知識，提高運用知識的能力。
第二段：積極的角色扮演
在課堂模擬中，我通常會扮演某個具體的角色。這讓我能夠站在不同的角度思考問題，拓寬了我的思維和視野。通過扮演不同的角色，我可以理解并關注到他人的需求和立場，進而更好地進行合作和溝通。這樣的角色扮演提高了我的綜合素質，使我能夠在實際生活中更好地處理人際關系。
第三段：鍛煉解決問題的能力
在課堂模擬中，我們通常會面臨各種各樣的問題和挑戰(zhàn)。例如，在模擬法庭中，作為律師，我們需要為我們的“客戶”辯護，通過搜索資料和分析案例，制定合理的辯護策略。這樣的活動鍛煉了我們的解決問題的能力和創(chuàng)造力，在實踐中培養(yǎng)出了我們的條理性思維和靈活性思維。
第四段：增強自信心
參加課堂模擬，我們需要在眾人面前表演或者發(fā)言，這對于我這樣一個內向的人來說是一次很大的挑戰(zhàn)。然而，我發(fā)現自己通過參與模擬，逐漸克服了緊張和害怕。通過不斷的練習和經驗積累，我逐漸提高了自己的表達能力和自信心，這對于我未來的發(fā)展有著非常重要的意義。
第五段：加深團隊合作意識
在課堂模擬中，我們通常需要進行團隊合作，與其他同學共同完成任務。通過與他人合作，我意識到只有通過團隊合作，我們才能取得更好的成果。在團隊合作中，我們需要分工合作、互相協(xié)調和溝通。這樣的經歷讓我明白團隊合作的重要性，并養(yǎng)成了良好的合作習慣。
總結：
通過參加課堂模擬，我不僅豐富了自己的知識和經驗，更重要的是培養(yǎng)了自己的實踐能力、合作能力和創(chuàng)新能力。我相信，這些能力將對我未來的學習和工作產生積極的影響。我將繼續(xù)積極參加各種課堂模擬活動，不斷提升自己的綜合素質和能力。
激情課堂心得體會篇十
自從孩子上學以來，我就讀了《家長課堂》。雖然只有半年，但也收獲了很多。
它用通俗易懂、寓意無限的小故事來糾正父母逐漸偏離的想法。讓我們更加關注孩子自己的想法?！懊溯o導”欣賞了許多父母用他們寬廣的思想和正確的教育理念把孩子拉出黑暗和泥潭，并指出最終成功和快樂的方向。我也從中感慨萬千！“專家講堂”由專業(yè)教育專家教父母如何與孩子溝通，放棄“不打不成才”的想法，在金錢和物質上不受控制地滿足孩子的各種要求。忽視和縱容孩子各種極端行為的做法。
現在最熱門的“李天一事件”是一本讓父母深思的`教材。他有著優(yōu)越的家庭背景，從幼兒園老師那里獲得了許多獎項。為什么這樣一個有志青年會越長越歪，直到成為輿論唾棄的罪人？在這個浮華的世界里，父母只注重滿足孩子的物質需求，卻無法靜下心來，和孩子好好談談，幫助他們分析自己遇到的困難，引導他們做出正確的決定。
當今社會是一個信息發(fā)達的社會。當各種信息出現時，父母應該幫助她區(qū)分是非。這就要求父母以身作則，用自己的言行為孩子做標準。
讓父母和孩子一起成長的“父母課堂”！
激情課堂心得體會篇十一
帶著對“生本高效課堂”的探索與向往，帶著讓自己的課堂也像優(yōu)秀教師的課堂那么精彩的迷戀與追求，5月19日，我參加了縣舉辦的“生本高效”課堂研討會。會上我們首先，觀摩了梁藝等老師執(zhí)教的6節(jié)別開生面的生本高效課堂，并傾聽了各位老師的精彩點評。
在這次研討會的學習中，我的收獲很多，需要學習和自我完善的也很多。
如何做好一名小學語文教師，如何上好每一節(jié)語文課，如何在課堂上提高學生的語文素養(yǎng)與能力，成為會后我一直在思考的問題。下面將自己的學習收獲及感悟梳理如下：
從一天的聽課情況不難看出，各位名師都非常重視學生的課前預習，從學生的預習情況著手教學，這樣便能理解那些知識需要講，“以學定教”將教學活動定于學生的自主學習之后，即教學從學生的預習入手。課前預習是激發(fā)學生求知欲的“前奏曲”，是提高學生自學能力的.重要手段，是進行新授課的必要前提，它在很大程度上決定著一節(jié)語文課的成敗。
備課不僅要備教材，還要備學生。教師要想充分研讀教材，理解教材，吃透教材，就必須的足夠的知識儲備。
當然老師自身素質修養(yǎng)、個人魅力在課堂上也是起到非常重要作用的。因此，在改革教育的今天，特別是我們這些教育祖國下一代的教師，更應緊跟“生本高效語文課堂”的步伐，不斷學習、充實、完善自身。
“學課文是為了學語文，學語文不是為了學課文?！崩罴覘澙蠋煹倪@句話給我留下了深刻的印象。我們要樹立用教材教的理念，把課文作為語文學習的例子來教，從中獲得有價值的語文知識和語文經驗。要多注意學習方法的指導，使學生的語文能力得到提升，讓學生在我們的課堂上能真正地感受到語文的成長，生命的成長。如梁藝老師教的一個特點鮮明的人。課堂始終教給學生習作方法。讓學生受益匪淺。
通過一天的學習，感覺不虛此行。今后的教學中，我將繼續(xù)努力學習生本高效教育理論，教學中真正把學習的自主權還給學生，引導他們自己去發(fā)現，去探索，在反復的驗證過程中去學習知識，快樂成長。自己不斷學習，學做魅力老師，力爭讓自己的課堂更有魅力。
激情課堂心得體會篇十二
課堂模擬，是一種在真實場景中模擬情景的教學方法，通過模擬復雜的實際場景，讓學生在課堂上活躍起來，積極參與討論和實踐，以提高學生的動手能力和解決問題的能力。在我參與的一次課堂模擬中，我深刻體會到了其中的樂趣和收獲。
首先，課堂模擬讓我體會到了學以致用的重要性。在課堂模擬中，老師會設置一種真實的情景，讓我們扮演其中的角色，面對問題展開討論和實踐。這種真實場景的模擬讓我們更容易理解和掌握知識，也能更好地將所學知識應用到實際生活中。通過模擬情景，我深刻感受到了學習知識的用處，知識不是為了考試而存在的，而是為了解決實際問題和提高生活質量。
其次，課堂模擬讓我提高了解決問題的能力。在一次商業(yè)模擬課堂中，我們被分成了幾個小組，每個小組都扮演一個公司，在一個競爭激烈的市場中經營生意。在不斷的競爭和挑戰(zhàn)中，我們需要運用所學的知識和技能，分析市場狀況、制定營銷策略和解決問題。通過與其他小組的競爭和合作，我學會了如何思考和解決問題，分析市場需求，制定針對性的營銷方案。這種實踐中培養(yǎng)的解決問題能力將對我的未來學習和工作帶來極大的幫助。
另外，課堂模擬也提高了我的溝通能力和團隊合作能力。在課堂模擬中，我們需要與其他同學合作，共同面對挑戰(zhàn)和解決問題。在團隊合作的過程中，我了解到溝通的重要性，學會了如何與他人合作，如何聽取和表達自己的意見。每個人的觀點和想法都是有價值的，在團隊合作中，我們需要尊重和傾聽他人的意見，共同找出最佳的解決方案。通過這次課堂模擬，我體會到了團隊合作的樂趣和重要性，也提高了自己的溝通和合作能力。
此外，課堂模擬讓我感受到了學習的積極性和主動性。與傳統(tǒng)的課堂教學相比，課堂模擬更能激發(fā)我們的學習興趣和潛力。在模擬情景中，我們需要主動思考和參與，不僅要理解知識，更要將知識應用到實踐中。這種積極參與和主動學習的方式讓我更深入地去學習和思考，不僅提高了學習效果，也培養(yǎng)了學習的習慣和主動性。
最后，課堂模擬讓我體會到教育的魅力和價值。傳統(tǒng)的課堂教學往往過于單調和枯燥，學生很難產生濃厚的學習興趣。而課堂模擬通過活躍的討論和實踐，激發(fā)了我們的學習熱情，讓知識變得更為有趣和有用。在這種情景中，我不僅能夠學到知識，還能培養(yǎng)解決問題的能力、溝通能力和團隊合作能力，這些都是真正的教育所應具備的目標。
綜上所述，課堂模擬是一種非常有效和有趣的教學方法。在參與課堂模擬的過程中，我不僅能夠學到知識，還能夠提高解決問題的能力、溝通能力和團隊合作能力。同時，課堂模擬也激發(fā)了我對學習的興趣和熱情，讓我深刻感受到了教育的魅力和價值。希望在今后的學習和工作中，我能夠更加積極主動地參與，不斷提高自己的能力和素質。
激情課堂心得體會篇十三
在生本教育的課堂上，老師是策劃者，是引導者。老師只是給學生指個方向，剩下的時間都交給學生，老師再也不用一遍遍的重復了。而學生在課下的準備工作也有趣而生動了。通過這種方式，擴大學生的知識量，學生在通過準備語文資料的同時，也增加了其他學科的知識，從而實現自身的整體素質的提高。
生本教育是符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律的基礎上提出來的，是在深刻研究新課標的基礎上提出來的，是在經過了10年的實踐從而在全國推廣的。它徹底改變了傳統(tǒng)課堂上，教師總是想把孩子致力于自己的掌控之下，把孩子變成一個被灌注的容器。
學生是一個具有獨立個性的生命體，有自己的思想和意志。如果老師單方面的向他們灌輸知識的話，容易產生逆反心理，從而影響他的學習的熱情，造成了好多學生從小學就開始厭學的情況。
在生本教育的課堂上，學生是課堂的主人，他們控制著課堂，通過親自全身心的去查閱與課文有關的.知識，擴充了自己的知識。同時這種學習是自愿的，更能收到事半功倍的效果。
所以我覺得生本教育這種教育理念是非常好的，如果我們能根據自己的實際情況調整運用生本教育的理念，我們的學生也一定會樂學，會學，發(fā)現知識的意義，投入真正意義上的學習。
激情課堂心得體會篇十四
激情，是一個充滿活力的詞匯，之所以如此，是因為充滿激情可以讓我們追求夢想，創(chuàng)造出令人贊嘆的成就。然而，如何獲得并保持激情卻是一個難題。不過，通過我的經驗，我認為激情可以通過以下五個方面體現和獲得。第一，自我激勵和目標明確。 猶如一輛無人駕駛的汽車沒有目的地和明確的目標，我們也需要目標來驅動和激勵我們的行動。第二，利用正面的積極情緒和心態(tài)來維持激情，因為一個極其消極的心態(tài)會讓自己迷失前方的自己。第三，充分發(fā)掘自己的潛力，因為缺乏自信和潛力的挖掘總是會讓我們缺乏激情。第四，你還可以通過學習成長的過程中獲取更多的激情，因為新的領域和知識總會讓我們感到新鮮和有趣。最后，了解自己的人格和特點，因為多與自我對話，可以讓我們更好地了解自己的需求和愿望，進而從根本上提高自己的激情。
首先，如何在生活中自我激勵和目標明確？這個問題很容易回答。突破成就和獲得成功需要堅定的信念，強大的動力，以及明確的回報期望。因此，我們需要將自己的目標和期望設定清楚，無論是短期，中期，還是長期內的期望。同時，我們需要通過自我激勵，爭取過目標的每一步，進而激發(fā)我們更多的激情。在這個過程中，我們還必須不斷地給自己積極的回報和正向的鼓勵，不放棄并保持自我激勵。隨著自我激勵和目標明確的建立，一個充滿激情、自我驅動的人就出現了。
其次，利用正面的積極情緒和心態(tài)來維持激情。消極情緒只會讓你非常沮喪，甚至破裂，導致你的工作表現和生活質量下降。因此，充滿激情的人永遠保持積極的心態(tài)，把每一個可能遇到的障礙當作成長的機會看待，而不把它作為為無法克服的困難看待。他們知道自己的優(yōu)勢和弱點，他們充分利用自己的優(yōu)勢，而不是沮喪自己的弱點。信奉正能量的人永遠具有比別人更積極的心態(tài)，在任何時候保持高度的熱情和激情。
第三，充分發(fā)掘自己的潛力。許多人都會在自我認知上走入歧途，他們認為自己沒有潛力，或者認為自己的潛力已經達到飽和。然而，這是一種非常被動和消極的想法，他們甚至不愿意去尋找那些更廣闊的可能性。我們需要充分發(fā)掘自己的潛力，這是一種勇氣和信心。未知的事物總是讓我們感到生疏和害怕，但是充分挖掘自己的潛力，我們就可以走出自己的舒適區(qū)和平庸，接受更多的挑戰(zhàn)，取得更高的成就。
第四，學習成長過程中獲取更多的激情。我們默認當前狀態(tài)是我們的一切，這種想法會讓我們感覺到無限的壓力和減少我們的動力，因為我們沒有現成的解決方案，我們只能親自經歷這個過程。接受和學習新的事物可以不斷地擴大我們的視野和激情，開闊我們思想，提高我們的創(chuàng)造力和表達力，從而促進我們走向新的旅程。
最后，了解自己的人格和特點。這是我們吸取和改進的必要。我們必須通過多與自我對話，深入了解自己的人格和特點。理解自己的需求和愿望，幫助我們從根本上提高自己的激情。與此同時，在生活中，我們還需要更積極地尋求他人的建議，為我們帶來更多的啟發(fā)和支持。實際上，與身邊的人合作，可以激發(fā)我們的彼此之間的激情，創(chuàng)造出驚人的成就。
結論：
通過以上這五種方法，我們可激發(fā)自己的激情并最終實現自己的愿望和目標。自我激勵和確立明確的目標，利用積極的情緒和心態(tài)維持激情，充分開發(fā)我們的潛力，通過學習和成長促進激情，深入理解和了解我們自己的人格和特點。當我們真正了解自己，并知道自己有需要遵從的目標和價值，我們就會變得更加自信、有意義，同時也會讓我們充滿活力和激情。
激情課堂心得體會篇十五
七月十五日上午第三節(jié)課是我兩個舍友的課，她們分別教一班和二班。我去給她們捧場順便觀摩一下她們的授課情況。我先去了一班，是黃雅蝶老師在上她的英文歌課。我覺得這個點子很好，教英文和唱歌相結合，既讓學生學到了一些新的英語單詞，又能唱歌放松，很有趣味。
我看到黃老師的課堂氛圍很好，老師和學生很有互動。學生們大都能唱出老師上節(jié)課教的歌曲，而黃雅蝶老師也一直在贊美學生們。我認為這點她做得很不錯，鼓勵了學生的積極性，她們的笑臉在老師的夸獎下變得紅通通的，十分可愛。老師和學生們的歌聲仿佛天籟之音，我似乎感受到世間最美好的事物。下課后雅蝶老師跟我說孩子們的歌聲使她非常感動，不僅是因為看到了她付出的成果，還因為這是師生心與心的交流，是對她的最美回報！
兩位老師的課堂多么可愛，讓我的心隨之歡欣，讓我感覺，來這里聽課真是太值了！
激情課堂心得體會篇十六
為期十天的研修就要結束了，回顧這十天的培訓，有汗水，更有收獲。在這十天培訓中，我聆聽了名師精彩的講座，感受了教學名師的風采，也更新了教學觀念。各位專家的精彩講座和指導教師的點評給了我很多啟示，讓我受益匪淺，更激起了我的反思。反思是教師的一塊“自留地”，僅有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，僅有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。也學習了很多很有用的教學思路，對必修三和必修四德教學有了總體的把握，并對各個單元的重點進行了研討和探究。經過完成作業(yè)，讓我們對教學的思路和方法有了更深的思考;經過在線研討，我們把平常存在的問題提出來，大家互相幫忙，相互解決;經過專家和指導教師的點評，讓我們找到了自己的優(yōu)點和不足，為今后我們的教學指明了方向。
1、經過培訓我認識到：在今后的教學中，應立足于自己的本職工作，加強理論學習，轉變教育教學觀念，進取實踐新課改，鋪設好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。
2、經過培訓學習，我深深地認識到課程是要面向全體學生的，是要研究到學生的個別差異性的。所以，我們要改變教師的主角，成為學生的朋友。教師要學會欣賞每一位學生，發(fā)現每一位學生的閃光點。在教師的關注中，學生不僅僅會喜歡教師，喜歡上課，產生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上進取表現，歡樂愉快地去學習。
培訓是結束了，可是真正的歷程才剛剛開始，教師的學習和教學研究是無止境的，這還需要自己在以后的`教學中不斷的充實自己，不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。正如有的教師所說的，培訓收獲不是一篇文章了得，重要的是在以后的教學中能發(fā)揮作用，這才是培訓的真正目的。
激情課堂心得體會篇十七
靈寶市五中亢占坡
在一次學科組會議上，組內教師對一節(jié)公開課展開了討論，大家認為執(zhí)教老師對教材的把握、教法的應用恰到好處，唯一不足的是他授課時語言平平、沒有起伏感，面無表情、嚴肅過度。在綜合評價階段卻產生了分歧，三位教師（包括我）認為這節(jié)課很成功，應該是一節(jié)優(yōu)質課，但有一位教師認為這節(jié)課只能給個及格，理由就是雖然有那么多優(yōu)點可以肯定，但他上課時缺乏激情。就因為缺少激情，就可以否定這節(jié)課嗎？此言一出，立即引起了大家一陣爭論。
雖然我是那三位教師中的一員，但仔細想想，另一位教師的說法也不是沒有道理。因為根據新課程的“人為情生，事為理存”的理念，教師在課堂上不僅僅是傳授知識，更要用激情感動人、改變人和提高人，因此，教師在課堂上還應肩負起引導、喚醒與釋放學生激情的重任。全國著名特級教師竇桂梅說過這樣一句話：“做一個富有激情的教師，是我的`教學追求，是激情成就了我自己。”
和我熟悉的人都知道，一談起上高中的經歷，我一定會提到侯仲閭老師，特別是他的作文課，更讓我津津樂道。那時，我們就像小孩子盼過年一樣盼著他的作文課。侯老師在范文講讀階段就能一下子吸引住我們，雖然他說一口不太標準的普通話，但投入的朗誦飽含真情，當他朗誦到文章的高潮階段，教室里的空氣都凝固了，我們全都被他帶進了文章所描繪的情景之中。在文章的分析階段，侯老師更是富有激情的給我們挖掘文章里的寶藏。課還沒上完，聽著聽著我們的寫作激情就涌上來了，真恨不得馬上動手來創(chuàng)作。侯老師抑揚頓挫、節(jié)奏分明的聲音，繪聲繪色的講解，讓他的課堂鮮活生動、激情四射、特色紛呈，是他用激情給我們營造了讓人流連往返的氛圍，是老師的激情感染著我們，喚醒著我們的激情。侯老師上課經常延堂，以至于把自習時間都占了，但這不是老師的問題，是我們堅持不讓他下課，每當老師準備下課時，我們都會極力阻止他。記得老師每節(jié)作文課后都要布置一篇習作讓我們練習，可每次上交的作文，幾乎沒有人只寫一篇的，大家都是三篇五篇地比著寫。我本來每個周末都要回家取錢糧的，可有了對寫作的興趣，有幾個周末竟然把回家的事忘到腦后去了，父親沒等到我回去，就連夜騎著自行車到學校來找我，他以為我惹下麻煩事了不得脫身，可看到我在教室里寫作文，不僅沒有責怪我，反而鼓勵我，以多給我?guī)讐K錢的生活費來獎勵我，他為我這么刻苦學習感到高興。
要說大學畢業(yè)來當這些十幾孩子的老師，就知識而言，應該沒有問題的，可我心里最清楚，在課堂上有時的確是缺少點激情，原因是多方面的，有時是疲勞、有時是心情不好，就是因為這些，這才使上課成了我不得不完成的一項任務，只管教知識，只管給學生硬灌。可以想到，這樣的課堂里，作為老師都沒有多大的興趣，那還能有多少吸引學生的地方？學生們不昏昏欲睡、不東張西望才怪！
有人說一個好老師自己會不算啥，學生會只算一半會，能讓學生在老師營造的課堂和所教知識里如癡如醉才算真本事。說心里話，這種本事，我們當老師的誰不想擁有？可這不是一朝一夕的事。但可以肯定，能用激情來經營課堂，能讓學生感受到你的激情，能用激情來點燃學生的激情，我們離這個目標肯定會越來越近。我愿為此作出終身的努力?。赫计拢?BR> 激情課堂心得體會篇十八
“道德課堂”是在新課改的背景下，在素質教育的前提下，在我們很多老師還沒能從老思想、老模式中解脫出來盲目走“新課改”的路時，田局長為我們指的一條光明而正確的課改之路。而那些已被廢棄的“應試本位”的教學觀，“知識本位”的課堂觀，“分數本位”的評價觀，使學校教育誤入“不道德”甚至是“反道德”的歧途，造成了課堂“灌”、作業(yè)“濫”、考試“多”、管理“死”。學生主體地位喪失，生命活力缺失。少的是積極、愉快、興奮、發(fā)現、成功的體驗；多的是枯燥、乏味、疲憊、厭煩、挫折的感受。對學生、對教師皆不人性，不道德。這種狀況正是我們要摒棄和改革的目標，那么我們就要建立新的教學觀、課堂觀、評價觀，就要建立一種像田局長提倡的道德課堂。它能提升師生生命質量，讓課堂生活充滿生命活力。
最大的課堂道德。教師職業(yè)道德水準的具體體現。當我們深刻領悟了這三個概念后，就明白了我們在教育教學過程中的重要任務，那就是讓我們的學生不僅學會，還要會學。這就如同我們新課改形勢下的三位目標：知識與能力；過程與方法；情感、態(tài)度、價值觀的`關系一樣，知識與能力如同一棵樹的樹葉，過程與方法相當與樹的枝干，而情感、態(tài)度、價值觀就是那深埋樹下的根基，這根基就是學生的心、學生的思想。沒有它為干葉輸送營養(yǎng)物質，枝繁葉茂就無從談起，我們更見不到茂密的樹林。就像田局長所說的那樣，道德課堂的本質就是：構建道德課堂就是在養(yǎng)心，是在養(yǎng)我們教育者的心，也是在養(yǎng)學生的心。
在我們的教學中如何構建道德課堂？我覺得要營造的是低碳高效的課堂、促進學生思維發(fā)展的課堂、促進學生精神成長的課堂師生共同發(fā)展、共同成長的課堂，那這就要求我們師生都要轉變角色，創(chuàng)造一個全新的學習環(huán)境。而學生這個主體性的充分發(fā)揮就要靠教師的導，教師的托一托、送一送、幫一幫。所以，教師首先在課堂教學中要樹立為學生全面發(fā)展服務和負責的思想，甘心俯下身子與學生平等的共同學習和交流，再也不要凌駕與學生之上的灌輸教學，要多鼓勵、表揚，讓學生在老師的引導下逐步建立主體地位，樹立主人翁意識，變以往的被動學習為主動學習，變苦學為樂學。
建道德課堂的一個前提。其次：要根據學科教學中每節(jié)課的三維教學目標，使學生的主體地位得到充分的體現，讓課堂真正的屬于學生，讓學生愛上課堂，從而自覺轉變學習觀念和態(tài)度。還要將教師導的作用發(fā)揮的淋漓盡致，既要順水推舟，又要無聲無息，讓學生感覺到自然，而不是生硬的、被動的。這就要我們老師運用多種教學方法和手段抓住學生的心和神，師生共同融入到愉快、高效的課堂教學中。
最后要在以往的備教材、備學生的前提下，多問自己三個問題：你把學生帶到哪里去？（學習目標）你怎樣把學生帶到那里？（學習策略）你如何確信已經把學生帶到了那里？（學習結果評價），明確的教學任務會使整個課堂鮮活起來，還會使學生快樂起來，那么我們的道德課堂也就在老師和學生的心目中留下了深深的烙印。
古有“以德服人”，今有“以德執(zhí)教”，讓我們德在課堂、德在社會，德存心底，永銘記！
激情課堂心得體會篇十九
作為一名年輕人，我深刻地意識到在人生旅途中，熱情是我取得成功的靈魂。熱情是我對于世界的感知，是我與人交往的方式，是我實現個人目標的動力。在我的人生經歷中，我發(fā)現當我全身心地投入到某件事情中，我的成就感和滿足感是無與倫比的。換句話說，有激情讓我的人生充滿了生機與活力。在這篇文章中，我將分享我的有激情心得體會。
第一段：熱情是成功的必備條件
在我看來，熱情是建立成功的必備條件。當我投入到某項工作或學習中時，我的動力來自于熱情。因為我對于這個目標的熱情驅動我不斷追求更好的成果和更高的境界。熱情是我的動力之源，讓我感到極致的充實和滿足。
同時，熱情能夠激發(fā)我不斷創(chuàng)新。在我投入到某個項目中時，我的思維和行動都變得極其靈活。我能夠立刻想到各種不同的方法來解決問題并快速實施。熱情讓我擁有了遠超普通人的思維判斷力和行動力。
第二段：熱情是我的人際交往優(yōu)勢
除了對于任務的熱情，我也在人際交往中展現了我的激情。我深知自信和熱情是與人建立關系的重要因素。在與人溝通時，我總能夠維護良好的態(tài)度，主動地傳遞我的熱情信號，讓對方感到我的熱忱與真誠。這種心態(tài)令我與人交流時更為自突出，更加具有感染力。
我的熱情交流也能夠引起他人的熱情共鳴。在與異性戀愛中，我的熱情和真誠打動了伴侶的心靈。我對于對方的關注和熱情引發(fā)了他們的熱情回應。這樣的情感互動，讓我們更加激情，更加癡迷地投入到彼此的生活中。
第三段：熱情承載我的個人價值與追求
我的人生追求既包括對于工作與生活的追求，也包括對于自身價值的認知與追求。熱情是我的人生追求的承載者。
在追求工作與生活時，我的熱情驅動我去抵抗困難。無論是遇到人際關系的挑戰(zhàn)還是行業(yè)的不景氣，我都能堅定不移地對自己的目標保持熱情。在堅持過程中，我的難以置信的耐力與熱情往往成為了關鍵優(yōu)勢。
在認知自我和追求個人價值時，我的熱情助推我充實自我。我必須持續(xù)地尋找我與內心的一致。我相信人類是有無窮的潛力的，但相當一部分人沒有真正挖掘自己的潛力。我的熱情讓我能夠認清自我，并在追求價值的過程中學習如何充實自我，更好地發(fā)掘自己的潛力。
第四段：熱情和積極個性的關系
熱情和積極個性的關系也非常密不可分。我的熱情衍生出了積極的個性，這讓我在面對困境時表現得比普通人更為出色。
我喜歡采取積極的態(tài)度去面對問題。當遇到挑戰(zhàn)時，我首先會用開放心態(tài)去看待問題——“這個問題是不是可以解決？如果是的話，該如何解決？”通過這樣積極的思考，我得出了很多創(chuàng)意的解決方案，并且成功地解決了不少難題。
第五段：結語
總之，熱情仿佛是我人生中的一股勁風，讓我去追求更加充滿著激情的生活。當然，作為一名年輕人，我在追求激情的人生路途上還有很多需要學習和發(fā)現的地方。但是，沒有疑問的是，我將永遠堅持我的熱情，讓我一直走在生命的充實之路上。熱情在我心中燃燒，我愿將這份熱情激勵更多的年輕人去勇敢追求他們的夢想和人生目標。
激情課堂心得體會篇二十
如何在教學過程中,使教師工作激情始終處于最佳狀態(tài),實現更高效的教學,這是擺在廣大教育工作者面前的重大課題.必須高度重視,認真思考.下面筆者結合教育管理實踐就如何實現激情教育和高效課堂談幾點粗淺的.看法.
作者：朱國興作者單位：江蘇省包場高級中學,江蘇,海門,226151刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(23)分類號：g42關鍵詞：