為了確定工作或事情順利開展，常常需要預先制定方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。方案的制定需要考慮各種因素，包括資源的利用、時間的安排以及風險的評估等，以確保問題能夠得到有效解決。以下是小編給大家介紹的方案范文的相關內(nèi)容，希望對大家有所幫助。
培優(yōu)輔差方案及措施篇一
新《美術課程標準》規(guī)定義務教育階段美術課的任務不是為了培養(yǎng)美術的專門人才而應面向全體學生使每一個學生的美術潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。由于學生客觀存在的身心、認知、情感等領域各種素質(zhì)發(fā)展的不平衡導致學生之間存在著個別差異性很多學科中都存在著差生也就是“學困生”。又一方面美術學科學生的接受能力往往受藝術天賦的影響造成差生更多但是天賦并不影響“學困生”的智商主要原因在于學生的天賦和對美術的學習態(tài)度。后者很關鍵因為是專科所以學習態(tài)度不端正、學習習慣不好、對學習失去興趣。在教學中教師也往往只重視天賦學生的培養(yǎng)而忽略了“學困生”的發(fā)展。這些學習和教育的方式已不適應對學生“全面發(fā)展”的需要。
小學生處在認知的時期，思維比較活躍，動手能力較強，思維比較簡單。他們對美術課興趣較大，但有懶惰的習性，自己就看著不做，喜歡依賴他人在教學中評價教學方面需要強調(diào)作業(yè)收集整理要逐步給學生養(yǎng)成習慣。
1、關注學困生的學習是順利實施素質(zhì)教育的關鍵是每位教師的責任。 首先要了解學生的心里培養(yǎng)學習興趣。學困生由于在學習中因為種種原因表揚的少批評的多。日久天長形成了極不自信的'性格。所以不要對他們的作品高要求只要完成了就好這是關鍵的起點。其次從生活中關心學困生的成長學困生由于學習習慣不好上課總是不帶工具和材料這令很多老師頭疼。當別的同學做作業(yè)時他們卻無事可做有的甚至就去騷擾別人。遇到這種情況可以找他談心或合作分工來調(diào)動積極性有必要的話還可以和班主任交流。
2、變換多種教學方式和手段培養(yǎng)學習興趣。
學生的學習興趣很重要小學生處在好動不定性的年齡如果教學手段和方式始終一成不變的話很容易讓學困生失去興趣。所以不同的教學內(nèi)容要采取不同的教學方法類同的教學內(nèi)容要讓學生感覺到新、奇趣使教與學成為一個愉快的過程讓學困生的潛力從分的發(fā)揮出來。
3、增加成功的體驗提供展示的機會。
課堂評價主要是為了促進學生的發(fā)展。評價標準體現(xiàn)了多維性和多級性適應不同個性和能力的學生的美術學習狀況幫助學生了解自己的學習能力和水平。經(jīng)過這樣的訓練會增強他們的自信心更重要的是他們在學習別的同學的評價過程中清楚地認識到自己和別人的差距從而有一種要趕上來的學習愿望。
培優(yōu)輔差方案及措施篇二
期中測試完后，從學生的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好。但也有個別學生自我控制力不強，出現(xiàn)上課不認真傾聽、搞小動作、不做作業(yè)等現(xiàn)象；另外還有幾個學生由于基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，成績常常處在良的邊緣，如引導得當，那就很有可能會良好。因此本學期除了在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。
1．學業(yè)成績優(yōu)秀及表現(xiàn)積極（優(yōu)生）培養(yǎng)對象
2．輔差對象
1．每周有選擇性地上一節(jié)思維訓練課。
2．在日常教學的分層練習中有的放失地注意對優(yōu)生的培養(yǎng)。
3．、每周出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽。
1．實行以點帶面來全面提高，使學生觀念進行轉(zhuǎn)變。
2．讓優(yōu)生講述自己的學習方法，進行經(jīng)驗交流。
3．充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變差生，在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。
4．對差生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。
5．采用激勵機制，多給點差生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。
6．平時多與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題。
7．充分利用早讀、午休及下午放學后時間進行面對面輔導,講解練習。
培優(yōu)輔差方案及措施篇三
時間如梭，轉(zhuǎn)眼間，新學期又到了。同學們又進入了緊張而忙碌的學習之中，為了更好地促進全體學生的全面發(fā)展，作好學生的引路人，讓每一位學生都能學有所得，特制定計劃如下：
一、學生情況分析：
我班的學習是兩極分化，特別是學困生，基礎較差，本班后進生成績不理想的原因是多方面的?；A打得不夠扎實，遺忘性差，記憶力差，家長不夠重視其學習等等綜合因素。這部分學生大多有共同的特點，主要表現(xiàn)為：1、自卑感強，后進生由于各方面較差，受到批評較多，進而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等；2、作業(yè)完成得較差，怕受批評又學會了撒謊，上課發(fā)言也不積極；3、因為完成作業(yè)的難度較大或者習慣不好，經(jīng)常沒有完成作業(yè)。本學期，為了更好地提高學困生的學習成績，在教學中我們繼續(xù)開展轉(zhuǎn)化學困生的策略研究。
二、制定目標：
1、認真落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進行。
2、積極組織相關學生參與活動，力爭家長的大力配合。
3、培養(yǎng)優(yōu)生自主自覺學習，主動拓寬知識面的學習習慣，發(fā)揮其榜樣示范作用。
4、鞏固并提高中等生的成績，讓他們向優(yōu)生發(fā)展。
5、讓學困生樹立學習的自信，克服自卑的心理。
6、加強基礎知識的掌握，為他們打下牢固的語文學習基礎。
7、在班級中形成“趕、幫、超”的濃厚的學習氛圍，形成良好的班風和學風。
8、通過“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動，力爭使班級所有的學生都能認識到學習語文的重要性，激發(fā)學習語文的興趣。
三、定內(nèi)容：
輔差的工作內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
四、培優(yōu)補差名單
培優(yōu)對象：__
補差對象：__等
五、主要措施：
1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。
2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。
3、對班級的學生進行比較深入細致的了解。
4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。
5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。
6、重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。
7、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。
8、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度。
9、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。
10、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況。
11、作業(yè)練習既要面向全體學生，又要兼顧提優(yōu)補差。
12、必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題。
培優(yōu)輔差方案及措施篇四
提高優(yōu)生自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素質(zhì)和語文成績。
本期一年級學生18人，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，如郭旭、李艷艷等，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生如王強、向陽等，基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。
任務要求他們完成，全面提高語文能力。
輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握，課本的漢語拼音和生字詞至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
郭旭、李艷艷、張浩永、李鈺瑤
王強、向陽、程淑婷、唐琦
1、課外輔導，利用課余時間。
2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
3、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。
4、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
6、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。
7、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
8、重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。
9、必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題。
培優(yōu)輔差方案及措施篇五
對一所學校而言，升學率和教學質(zhì)量直接決定了其生源的多少和質(zhì)量，也決定了其未來的發(fā)展方向和發(fā)展前途。而升學率和教學質(zhì)量的提高從某種程度上來說更多的取決與中等生和后進生的學習收獲。而中等生相對來說，接受起來似乎更容易些，而后進生的轉(zhuǎn)化的難度也顯得更大。而很多的名校學校，他們常常因為其后進生的轉(zhuǎn)化效果而自豪，如洋思中學等，他們把效率提高在課堂上，關注每個學生的發(fā)展與收獲，因而取得了好的更好，差的變好的效果。
今年，我擔任九年級一班和二班的數(shù)學課，從兩個班的整體情況來看，數(shù)學成績在30分以下的每個班都有十幾個，這部分學生數(shù)學基礎特差，有的學生甚至基本的算數(shù)都不會。因此，后進生的轉(zhuǎn)化的任務相當艱巨，本學年，我準備從以下幾個方面做起：
首先，做好后進生的思想工作。后進生在班上是一個不小的群體，但并不是說他們就是天生的后進生，一些學生腦子也很聰明，但是由于意識不到學習的重要性，對學習似乎一點興趣都沒有，再加上平時緊張不起來，這樣日久天長，基礎知識變逐漸拉了下來，從而變成后進生。因此，做好后進生的轉(zhuǎn)化相當重要。對于這部分學生，我準備從三個方面做好學生思想工作，其一，多傳輸一些名人事跡，特別是從他們過去那種艱難的環(huán)境入手，告訴他們學習機會的來之不易；其二，提高課堂教學技能，盡量把課堂講得的生動些，以提高他們的學習興趣；其三，盡量多從生活中取材，以讓學生意識到，學習并不是沒有用，而是用途很大，因此來提高他們的學習積極性；通過這三項，來轉(zhuǎn)化他們的學習態(tài)度，使他們從消極的學習態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極的學習態(tài)度。
其次，由易到難，提高后進生的自信心。后進生因為學習基礎較差，所以學習起來，通常會較費勁，日久天長就會覺得很累，甚至沒有興趣，再加上心里上常常會覺得得不到師生的重視，因此可能會產(chǎn)生自暴自棄的念頭，這是他們學習不積極的重要原因。還有部分后進生，本身學習欲望很強，但常常是付出與回報不成正比，付出了很多，成績?nèi)币廊缓懿?，日久天長的打擊，是他們感覺不到一點的自信，反而更自卑，這樣就使得他們的積極性變得全無。這樣的學生，我也準備從兩個方面來提高他們的積極性：其一，找出優(yōu)勢，提高自信；一部分后進生可能學習較差，但其他的方面似乎并不差，甚至還很好，如體育、音樂、美術或信息技術等，抓住這部分優(yōu)勢，以此來提高學習的積極性是培養(yǎng)他們自信的一個重要方法；其二，降低難度，提高自信；部分后進生之所以差，是因為他們體會不到點學習的而優(yōu)越感，因此而不愿意學習。而我們在課堂上降低難度，讓他們接受起來不那么難，或者提問一些較容易的題目，以此讓他們感覺并非很難，或者平時的小測驗盡量降低難度，讓他們的成績有所回升，這樣他們就會感覺到自己的進步，從而提高他們的自信。
其三，適當加壓，提高他們的學習動力。還有部分后進生之所以學習不積極，是因為沒有壓力。盡管老師想盡辦法，可他們就是沒有興趣，就是不愿易學習，更何況平時管理松散，學不學一個樣，沒有懲罰，就沒有動力。這部分學生，就需要采取另外的方法，例如，學習有進步的要表揚，要獎勵，學習不努力不積極的要懲罰，每天都要監(jiān)督，如：要晚走加班，而多數(shù)后進生最怕的就是加班，占用他們的休息時間，這樣他們課堂就會適當注意自己的課堂行為，提高自己的注意力。
最后，適當幫扶，讓他們意識到自己在班中或師生心目中的地位。一部分后進生學習也很努力，可就是基礎他差，學不會，這就需要老師和學生的幫助。我是這樣想的，對于特別想學而又學不會的后進生，我會盡量抽時間給他們補課，即使自己沒時間也會盡量找同學幫助他們，從而讓他們意識到，老師和同學們并沒有對他們放棄，這樣他們學習起來就會更加努力，即使遭遇一些挫折，有老師和同學們的幫助，他們也不比擔心。
后進生的轉(zhuǎn)化工作絕非一朝一夕之功，也不是一成不變的的方式，而是需要長時間的不斷摸索，不斷總結(jié)，不斷實踐，才會不斷的取得更好的效果。再加之，九年級的學生即將面臨升學的壓力，因此，做好后進生轉(zhuǎn)化的工作，也直接決定了學校的升學率。相信，我會在不斷的實踐中，總結(jié)完善的。
培優(yōu)輔差方案及措施篇六
為了促進全體學生的全面發(fā)展，堅持做好培優(yōu)輔差工作顯得非常重要，根據(jù)學生課堂表現(xiàn)和我校實際情況，特制訂本學期培優(yōu)輔差工作計劃。
一、指導思想：
每一個學生的個體差異是不同的，因此培優(yōu)輔差是教學工作中重要的一部分。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質(zhì)的目的，體現(xiàn)因材施教，量力性原則在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖輔差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差。共同成長、共享快樂。
二、弄清學生情況，做到有重點、有針對性。
三、扎實做好培優(yōu)工作。
1、成立課外興趣小組，通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良學生在時間上把好關，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。
2、做好學生的“輔差”工作有些學生對形體造型能力天生弱勢，只有培養(yǎng)了他們的興趣，使他們喜歡美術課，才能使們他的學習循序漸進，不斷提高，從“差”變“優(yōu)”。
四、采取的措施：
1、幫助學生樹立自信心。潛能生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩或不感興趣，有的是家庭困難學習工具不全，所以，作為老師首先應該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克服，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)具體情況把比較差的弱項補上去。
2、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動，多給孩子們展示的機會學習的效果就會比較好。
3、專項訓練。訓練中選取潛能生普遍的弱項進行專項訓練，訓練中讓優(yōu)秀學生發(fā)揮幫帶作用，要求學生課內(nèi)完成作業(yè)，并及時講評。
4、堅持不懈地關愛潛能生。多鼓勵少批評。潛能生普遍自信心不強，學習生活習慣無規(guī)律，所以在教學工作中必須多關愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調(diào)動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。組織互助小組進行幫助。組織互助小組，舉行一幫一活動，對生活和學習上有困難的學生給予幫助。
培優(yōu)輔差方案及措施篇七
為了我校學生的學習習慣、學習成績能有質(zhì)的改變；為了優(yōu)秀的學生能夠拔尖，習慣不好的同學盡快步入到正確的軌道上來，我們備課組根據(jù)實際情況制定了以下措施：
1、做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。
2、定期與學生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
求不嚴格，教師要加強檢查必要時采取懲罰措施；有的學習程度比較好就要單獨提高其作業(yè)難度，讓優(yōu)生更優(yōu)。
2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動和組長帶動組員共同進步的措施。本活動進一步強化了優(yōu)等生的優(yōu)勢地位，使他們的知識進一步強化、成績進一步提高。他們輔導的同時進一步強化了其在學習中的優(yōu)越性，這對他們的成績的提高具有非常積極的促進作用。
3．請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。學生最了解學生的心理，學生的方法就可能是最適合他們的方法。
4．課堂上創(chuàng)造機會，用讓優(yōu)等生來展示思維思維過程、學習方法，鍛煉其解決問題的能力。同時以優(yōu)生的榜樣力量來影響差生。
5．實行分層教學、分層作業(yè)、分層批改的方式。對差生實施多做多練措施，加大基礎知識的檢查的力度，降低挫折率，提高學好的信心。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外拓展題，不斷提高做題能力。盡量創(chuàng)造面批、面改的機會，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
大家都能產(chǎn)生進取心，都能對全班學風的建設起到積極的推動作用作用。
7．充分了解差生現(xiàn)行學習方法、當下的思想狀態(tài)，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績，向中等生靠近。
8．重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高為班級創(chuàng)造良好的學習氛圍。在占大部分的中等學生中尋找發(fā)現(xiàn)“潛力股”加快其成績的提高，為優(yōu)等生帶來憂患和競爭意識。這樣既能增加優(yōu)等生的隊伍，又能為廣大中等生和差生樹立活生生的榜樣，增強他們提高理科成績的信心。
9、優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質(zhì)量，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力” 做好培優(yōu)補潛工作。備好學生、備好教材、備好練習，保證培優(yōu)補差的效果。精編習題，習題設計注意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，引導學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。
10、布置好習題，注意學生學習情況的反饋，建立學生學習檔案。
11．經(jīng)常與班主任、各科老師聯(lián)系，了解學生的綜合表現(xiàn)。這樣有助于從整體上協(xié)助解決差生的學習差、習慣不好的問題；也有助于交流目標生的情況，了解他們最近的學習狀態(tài)，找到他們的薄弱環(huán)節(jié)，對癥下藥重點突破。
1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。
2、根據(jù)優(yōu)潛生的實際情況制定學習方案，優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，潛能生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，達到循序漸進的目的。
3、專研教材、講究教法，認真上好每一節(jié)課，上復習課時，把知識進行比較，把知識系統(tǒng)，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、難點。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學生學習積極性。
4、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調(diào)整教學方案。
5、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。
培優(yōu)輔差方案及措施篇八
光陰迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，讓我們對今后的工作做個計劃吧。做好工作計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！下面是小編整理的培優(yōu)輔差工作計劃，希望能夠幫助到大家。
結(jié)合本校實際情況，學生之間學習、紀律情況參次不齊，為提高優(yōu)等生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓學生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，培養(yǎng)較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質(zhì)；為了使全體教師從思想上高度重視，把培優(yōu)輔差工作當作自己教學中的`一個重要的事情來進行，讓培輔計劃落到實處，特制定此計劃。
1、全面提高學生學習的主動性和積極性；
2、使學生轉(zhuǎn)變觀念，認真學習，發(fā)展智力，陶冶情操；
3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理；
4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。
5、教務處在每次教學大檢查時，對于各位教師所輔導的學生進行抽查核實，并作為考核的一個重要依據(jù)。
培優(yōu)輔差方案及措施篇九
一.指導思想：
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。培化計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。
二、學生情況分析
我所教的班級共有學生47人，從開學兩星期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生如作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。
三、具體措施
1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。
2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的.具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。
3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見
4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。
5、堅持輔差工作，每周不少于一次。
6、根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。
7．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
8．請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。
9．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
10．對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排 課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
11．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。
12．充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
培優(yōu)輔差方案及措施篇十
一學期以來，在學校領導、老師們的關心和支持下，我在“培優(yōu)補差”工作過程中，能根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的計劃，使學生能較好的得到發(fā)展，培優(yōu)輔差總結(jié)。
一．思想方面：
1．做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等，從而根據(jù)學生的思想狀態(tài)進行相應的輔導。
2．定期與學生家長、科任老師聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
二．采取有效措施：
1．培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。
2．課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽,讓后進生吃得好。
3．課外輔導，利用每天中午的時間，對學生加以輔導訓練。
4．發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名后進生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。
5．對于后進生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
6．著力提高四十分鐘的教學質(zhì)量。在備好學生、備好教材、備好練習，上好課的基礎上，精編習題。習題設計緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，啟發(fā)學生思維；習題講評注意增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，使學生學會解答；解題訓練注意“精”，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練多樣化。從而使不同程度的學生都能獲得不同的發(fā)展。
三．具體做法：
1．不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。做到真誠、言出必行和寬容，能從差生的角度去分析他們的行為。
2．多給優(yōu)秀生一些有一定難度的題目，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，以達到循序漸進的目的。
3．經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。
4．對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上，工作總結(jié)《培優(yōu)輔差總結(jié)》。
5．對于學生的作業(yè)完成情況及時檢查，并做出評價。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況。我能耐心地詢問原因，“對癥下藥”讓學生感受到老師的關愛，讓學生主動參與學習。
在教學中我努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學的每一個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮各種積極因素，因此期末考試得到了較好的成績。下學期我將以此為起點，繼續(xù)努力，爭取讓每一位學生都能有不同程度的提高。
語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)
一學年以來，在學校領導的關心與支持和全體老師的密切配合下，我們在 學困生轉(zhuǎn)化 工作過程中，能依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實 學困生轉(zhuǎn)化 的內(nèi)容，計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)?，F(xiàn)將一學年來的工作總結(jié)如下：
一 、學校領導的重視與支持。
二、采取具體的轉(zhuǎn)化措施，提高學困生的學習成績。
1 、對學生采取 “一幫一”的措施?！皩W生一幫一”即品學兼優(yōu)的學生幫助一個學有困難的學生，利用課余、休息時間給予適當?shù)膶W習指導與幫助。
2、 教師利用課余時間對學困生進行輔導。每周的周一周二和周四進行學困生的輔導，教師除平時課堂多關注，課間及時輔導和利用周一 二 四午后放學的時間專門輔導，并及時總結(jié)學困生轉(zhuǎn)化的成功經(jīng)驗，在班級中樹立典型，相信榜樣的力量是無窮的，以典型來誘導學困生的學習動機。
3、 取得家長的配合，及時與家長溝通，給家長提供必要的教育方法的建議和意見。學校提倡教師到學生家里去家訪。
三、改進教學方法，指導學法，切實提高學困生的學習興趣。
當代杰出的教育心理學家布魯納曾經(jīng)說過，培養(yǎng)學生的學習興趣，就要使學生認為這個學科值得學習。那么，教師應該做的就是激發(fā)學生學習興趣，引導學生自悟明理，感受學習的興趣和學習的重要性，從而使學生自覺的投入到學習中去。
1 、認真?zhèn)湔n，認真上好每一節(jié)課。教師只有自己做好充分的準備，在課堂上才能揮灑自如，課堂語言才能 生動有趣，這樣的課堂才能受到學生的喜歡，才能 激發(fā)學生的興趣，興趣是最好的老師，有了學習的興趣，才可能談到提高學習成績。
2 、課堂教學要注意聯(lián)系生活實際，新課程改革提倡在生活中學習，生活處處有數(shù)學，生活處處有語文。借用生活中的實際事例，更容易為學生創(chuàng)設學習的情景，更容易吸引學生的注意，學生只對自己感興趣的知識有興趣。
3 、應用多媒體輔助教學，充分吸引需要幫助的學生的注意力，注意運用藝術性的教學語言，運用生動形象的多媒體畫面來引導學生進入積極的學習狀態(tài)，思維狀態(tài)。
4、 教學中注意貫徹面向全體因材施教的教學原則。教師在課堂教學中既要關注那些學習狀態(tài)積極的同學，更要關注那些需要幫助的學生，講授新知與反饋練習都要分層設計，保證優(yōu)生吃飽的情況下，也一定要讓學困生嘗到學習成功的喜悅。平時作業(yè)和月考測也可依據(jù)本班情況采取分層考測的辦法，幫助學困生找到學習的自信。
本學期，在全校領導及班主任的共同努力下，經(jīng)過一個學期的努力，學生在紀律衛(wèi)生和學習上都有了明顯的進步，本學期期中考試有 25 名學生平均分提高了 6 分以上，還有 45 名學生的成績達到 60 分以上，不能不說這是一個不小的進步。
總之，讓每一個學生都能學有所長，是我們學校教學的目的。為此學校做出了很大努力，這些需要幫助的學生也有了明顯的進步，但這項工作是一項要常抓不懈的工作，還是存在著問題，有待改進。但是我們相信只要能教學得法，能持之以恒，讓每一片花瓣都散發(fā)馨香絕不是夢想。
培優(yōu)輔差方案及措施篇一
新《美術課程標準》規(guī)定義務教育階段美術課的任務不是為了培養(yǎng)美術的專門人才而應面向全體學生使每一個學生的美術潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。由于學生客觀存在的身心、認知、情感等領域各種素質(zhì)發(fā)展的不平衡導致學生之間存在著個別差異性很多學科中都存在著差生也就是“學困生”。又一方面美術學科學生的接受能力往往受藝術天賦的影響造成差生更多但是天賦并不影響“學困生”的智商主要原因在于學生的天賦和對美術的學習態(tài)度。后者很關鍵因為是專科所以學習態(tài)度不端正、學習習慣不好、對學習失去興趣。在教學中教師也往往只重視天賦學生的培養(yǎng)而忽略了“學困生”的發(fā)展。這些學習和教育的方式已不適應對學生“全面發(fā)展”的需要。
小學生處在認知的時期，思維比較活躍，動手能力較強，思維比較簡單。他們對美術課興趣較大，但有懶惰的習性，自己就看著不做，喜歡依賴他人在教學中評價教學方面需要強調(diào)作業(yè)收集整理要逐步給學生養(yǎng)成習慣。
1、關注學困生的學習是順利實施素質(zhì)教育的關鍵是每位教師的責任。 首先要了解學生的心里培養(yǎng)學習興趣。學困生由于在學習中因為種種原因表揚的少批評的多。日久天長形成了極不自信的'性格。所以不要對他們的作品高要求只要完成了就好這是關鍵的起點。其次從生活中關心學困生的成長學困生由于學習習慣不好上課總是不帶工具和材料這令很多老師頭疼。當別的同學做作業(yè)時他們卻無事可做有的甚至就去騷擾別人。遇到這種情況可以找他談心或合作分工來調(diào)動積極性有必要的話還可以和班主任交流。
2、變換多種教學方式和手段培養(yǎng)學習興趣。
學生的學習興趣很重要小學生處在好動不定性的年齡如果教學手段和方式始終一成不變的話很容易讓學困生失去興趣。所以不同的教學內(nèi)容要采取不同的教學方法類同的教學內(nèi)容要讓學生感覺到新、奇趣使教與學成為一個愉快的過程讓學困生的潛力從分的發(fā)揮出來。
3、增加成功的體驗提供展示的機會。
課堂評價主要是為了促進學生的發(fā)展。評價標準體現(xiàn)了多維性和多級性適應不同個性和能力的學生的美術學習狀況幫助學生了解自己的學習能力和水平。經(jīng)過這樣的訓練會增強他們的自信心更重要的是他們在學習別的同學的評價過程中清楚地認識到自己和別人的差距從而有一種要趕上來的學習愿望。
培優(yōu)輔差方案及措施篇二
期中測試完后，從學生的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好。但也有個別學生自我控制力不強，出現(xiàn)上課不認真傾聽、搞小動作、不做作業(yè)等現(xiàn)象；另外還有幾個學生由于基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，成績常常處在良的邊緣，如引導得當，那就很有可能會良好。因此本學期除了在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。
1．學業(yè)成績優(yōu)秀及表現(xiàn)積極（優(yōu)生）培養(yǎng)對象
2．輔差對象
1．每周有選擇性地上一節(jié)思維訓練課。
2．在日常教學的分層練習中有的放失地注意對優(yōu)生的培養(yǎng)。
3．、每周出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽。
1．實行以點帶面來全面提高，使學生觀念進行轉(zhuǎn)變。
2．讓優(yōu)生講述自己的學習方法，進行經(jīng)驗交流。
3．充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變差生，在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。
4．對差生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。
5．采用激勵機制，多給點差生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。
6．平時多與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題。
7．充分利用早讀、午休及下午放學后時間進行面對面輔導,講解練習。
培優(yōu)輔差方案及措施篇三
時間如梭，轉(zhuǎn)眼間，新學期又到了。同學們又進入了緊張而忙碌的學習之中，為了更好地促進全體學生的全面發(fā)展，作好學生的引路人，讓每一位學生都能學有所得，特制定計劃如下：
一、學生情況分析：
我班的學習是兩極分化，特別是學困生，基礎較差，本班后進生成績不理想的原因是多方面的?；A打得不夠扎實，遺忘性差，記憶力差，家長不夠重視其學習等等綜合因素。這部分學生大多有共同的特點，主要表現(xiàn)為：1、自卑感強，后進生由于各方面較差，受到批評較多，進而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等；2、作業(yè)完成得較差，怕受批評又學會了撒謊，上課發(fā)言也不積極；3、因為完成作業(yè)的難度較大或者習慣不好，經(jīng)常沒有完成作業(yè)。本學期，為了更好地提高學困生的學習成績，在教學中我們繼續(xù)開展轉(zhuǎn)化學困生的策略研究。
二、制定目標：
1、認真落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進行。
2、積極組織相關學生參與活動，力爭家長的大力配合。
3、培養(yǎng)優(yōu)生自主自覺學習，主動拓寬知識面的學習習慣，發(fā)揮其榜樣示范作用。
4、鞏固并提高中等生的成績，讓他們向優(yōu)生發(fā)展。
5、讓學困生樹立學習的自信，克服自卑的心理。
6、加強基礎知識的掌握，為他們打下牢固的語文學習基礎。
7、在班級中形成“趕、幫、超”的濃厚的學習氛圍，形成良好的班風和學風。
8、通過“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動，力爭使班級所有的學生都能認識到學習語文的重要性，激發(fā)學習語文的興趣。
三、定內(nèi)容：
輔差的工作內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
四、培優(yōu)補差名單
培優(yōu)對象：__
補差對象：__等
五、主要措施：
1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。
2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。
3、對班級的學生進行比較深入細致的了解。
4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。
5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。
6、重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。
7、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。
8、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度。
9、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。
10、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況。
11、作業(yè)練習既要面向全體學生，又要兼顧提優(yōu)補差。
12、必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題。
培優(yōu)輔差方案及措施篇四
提高優(yōu)生自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素質(zhì)和語文成績。
本期一年級學生18人，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，如郭旭、李艷艷等，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生如王強、向陽等，基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。
任務要求他們完成，全面提高語文能力。
輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握，課本的漢語拼音和生字詞至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
郭旭、李艷艷、張浩永、李鈺瑤
王強、向陽、程淑婷、唐琦
1、課外輔導，利用課余時間。
2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
3、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。
4、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
6、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。
7、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
8、重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。
9、必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題。
培優(yōu)輔差方案及措施篇五
對一所學校而言，升學率和教學質(zhì)量直接決定了其生源的多少和質(zhì)量，也決定了其未來的發(fā)展方向和發(fā)展前途。而升學率和教學質(zhì)量的提高從某種程度上來說更多的取決與中等生和后進生的學習收獲。而中等生相對來說，接受起來似乎更容易些，而后進生的轉(zhuǎn)化的難度也顯得更大。而很多的名校學校，他們常常因為其后進生的轉(zhuǎn)化效果而自豪，如洋思中學等，他們把效率提高在課堂上，關注每個學生的發(fā)展與收獲，因而取得了好的更好，差的變好的效果。
今年，我擔任九年級一班和二班的數(shù)學課，從兩個班的整體情況來看，數(shù)學成績在30分以下的每個班都有十幾個，這部分學生數(shù)學基礎特差，有的學生甚至基本的算數(shù)都不會。因此，后進生的轉(zhuǎn)化的任務相當艱巨，本學年，我準備從以下幾個方面做起：
首先，做好后進生的思想工作。后進生在班上是一個不小的群體，但并不是說他們就是天生的后進生，一些學生腦子也很聰明，但是由于意識不到學習的重要性，對學習似乎一點興趣都沒有，再加上平時緊張不起來，這樣日久天長，基礎知識變逐漸拉了下來，從而變成后進生。因此，做好后進生的轉(zhuǎn)化相當重要。對于這部分學生，我準備從三個方面做好學生思想工作，其一，多傳輸一些名人事跡，特別是從他們過去那種艱難的環(huán)境入手，告訴他們學習機會的來之不易；其二，提高課堂教學技能，盡量把課堂講得的生動些，以提高他們的學習興趣；其三，盡量多從生活中取材，以讓學生意識到，學習并不是沒有用，而是用途很大，因此來提高他們的學習積極性；通過這三項，來轉(zhuǎn)化他們的學習態(tài)度，使他們從消極的學習態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極的學習態(tài)度。
其次，由易到難，提高后進生的自信心。后進生因為學習基礎較差，所以學習起來，通常會較費勁，日久天長就會覺得很累，甚至沒有興趣，再加上心里上常常會覺得得不到師生的重視，因此可能會產(chǎn)生自暴自棄的念頭，這是他們學習不積極的重要原因。還有部分后進生，本身學習欲望很強，但常常是付出與回報不成正比，付出了很多，成績?nèi)币廊缓懿?，日久天長的打擊，是他們感覺不到一點的自信，反而更自卑，這樣就使得他們的積極性變得全無。這樣的學生，我也準備從兩個方面來提高他們的積極性：其一，找出優(yōu)勢，提高自信；一部分后進生可能學習較差，但其他的方面似乎并不差，甚至還很好，如體育、音樂、美術或信息技術等，抓住這部分優(yōu)勢，以此來提高學習的積極性是培養(yǎng)他們自信的一個重要方法；其二，降低難度，提高自信；部分后進生之所以差，是因為他們體會不到點學習的而優(yōu)越感，因此而不愿意學習。而我們在課堂上降低難度，讓他們接受起來不那么難，或者提問一些較容易的題目，以此讓他們感覺并非很難，或者平時的小測驗盡量降低難度，讓他們的成績有所回升，這樣他們就會感覺到自己的進步，從而提高他們的自信。
其三，適當加壓，提高他們的學習動力。還有部分后進生之所以學習不積極，是因為沒有壓力。盡管老師想盡辦法，可他們就是沒有興趣，就是不愿易學習，更何況平時管理松散，學不學一個樣，沒有懲罰，就沒有動力。這部分學生，就需要采取另外的方法，例如，學習有進步的要表揚，要獎勵，學習不努力不積極的要懲罰，每天都要監(jiān)督，如：要晚走加班，而多數(shù)后進生最怕的就是加班，占用他們的休息時間，這樣他們課堂就會適當注意自己的課堂行為，提高自己的注意力。
最后，適當幫扶，讓他們意識到自己在班中或師生心目中的地位。一部分后進生學習也很努力，可就是基礎他差，學不會，這就需要老師和學生的幫助。我是這樣想的，對于特別想學而又學不會的后進生，我會盡量抽時間給他們補課，即使自己沒時間也會盡量找同學幫助他們，從而讓他們意識到，老師和同學們并沒有對他們放棄，這樣他們學習起來就會更加努力，即使遭遇一些挫折，有老師和同學們的幫助，他們也不比擔心。
后進生的轉(zhuǎn)化工作絕非一朝一夕之功，也不是一成不變的的方式，而是需要長時間的不斷摸索，不斷總結(jié)，不斷實踐，才會不斷的取得更好的效果。再加之，九年級的學生即將面臨升學的壓力，因此，做好后進生轉(zhuǎn)化的工作，也直接決定了學校的升學率。相信，我會在不斷的實踐中，總結(jié)完善的。
培優(yōu)輔差方案及措施篇六
為了促進全體學生的全面發(fā)展，堅持做好培優(yōu)輔差工作顯得非常重要，根據(jù)學生課堂表現(xiàn)和我校實際情況，特制訂本學期培優(yōu)輔差工作計劃。
一、指導思想：
每一個學生的個體差異是不同的，因此培優(yōu)輔差是教學工作中重要的一部分。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質(zhì)的目的，體現(xiàn)因材施教，量力性原則在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖輔差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差。共同成長、共享快樂。
二、弄清學生情況，做到有重點、有針對性。
三、扎實做好培優(yōu)工作。
1、成立課外興趣小組，通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良學生在時間上把好關，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。
2、做好學生的“輔差”工作有些學生對形體造型能力天生弱勢，只有培養(yǎng)了他們的興趣，使他們喜歡美術課，才能使們他的學習循序漸進，不斷提高，從“差”變“優(yōu)”。
四、采取的措施：
1、幫助學生樹立自信心。潛能生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩或不感興趣，有的是家庭困難學習工具不全，所以，作為老師首先應該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克服，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)具體情況把比較差的弱項補上去。
2、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動，多給孩子們展示的機會學習的效果就會比較好。
3、專項訓練。訓練中選取潛能生普遍的弱項進行專項訓練，訓練中讓優(yōu)秀學生發(fā)揮幫帶作用，要求學生課內(nèi)完成作業(yè)，并及時講評。
4、堅持不懈地關愛潛能生。多鼓勵少批評。潛能生普遍自信心不強，學習生活習慣無規(guī)律，所以在教學工作中必須多關愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調(diào)動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。組織互助小組進行幫助。組織互助小組，舉行一幫一活動，對生活和學習上有困難的學生給予幫助。
培優(yōu)輔差方案及措施篇七
為了我校學生的學習習慣、學習成績能有質(zhì)的改變；為了優(yōu)秀的學生能夠拔尖，習慣不好的同學盡快步入到正確的軌道上來，我們備課組根據(jù)實際情況制定了以下措施：
1、做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。
2、定期與學生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
求不嚴格，教師要加強檢查必要時采取懲罰措施；有的學習程度比較好就要單獨提高其作業(yè)難度，讓優(yōu)生更優(yōu)。
2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動和組長帶動組員共同進步的措施。本活動進一步強化了優(yōu)等生的優(yōu)勢地位，使他們的知識進一步強化、成績進一步提高。他們輔導的同時進一步強化了其在學習中的優(yōu)越性，這對他們的成績的提高具有非常積極的促進作用。
3．請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。學生最了解學生的心理，學生的方法就可能是最適合他們的方法。
4．課堂上創(chuàng)造機會，用讓優(yōu)等生來展示思維思維過程、學習方法，鍛煉其解決問題的能力。同時以優(yōu)生的榜樣力量來影響差生。
5．實行分層教學、分層作業(yè)、分層批改的方式。對差生實施多做多練措施，加大基礎知識的檢查的力度，降低挫折率，提高學好的信心。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外拓展題，不斷提高做題能力。盡量創(chuàng)造面批、面改的機會，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
大家都能產(chǎn)生進取心，都能對全班學風的建設起到積極的推動作用作用。
7．充分了解差生現(xiàn)行學習方法、當下的思想狀態(tài)，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績，向中等生靠近。
8．重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高為班級創(chuàng)造良好的學習氛圍。在占大部分的中等學生中尋找發(fā)現(xiàn)“潛力股”加快其成績的提高，為優(yōu)等生帶來憂患和競爭意識。這樣既能增加優(yōu)等生的隊伍，又能為廣大中等生和差生樹立活生生的榜樣，增強他們提高理科成績的信心。
9、優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質(zhì)量，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力” 做好培優(yōu)補潛工作。備好學生、備好教材、備好練習，保證培優(yōu)補差的效果。精編習題，習題設計注意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，引導學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。
10、布置好習題，注意學生學習情況的反饋，建立學生學習檔案。
11．經(jīng)常與班主任、各科老師聯(lián)系，了解學生的綜合表現(xiàn)。這樣有助于從整體上協(xié)助解決差生的學習差、習慣不好的問題；也有助于交流目標生的情況，了解他們最近的學習狀態(tài)，找到他們的薄弱環(huán)節(jié)，對癥下藥重點突破。
1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。
2、根據(jù)優(yōu)潛生的實際情況制定學習方案，優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，潛能生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，達到循序漸進的目的。
3、專研教材、講究教法，認真上好每一節(jié)課，上復習課時，把知識進行比較，把知識系統(tǒng)，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、難點。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學生學習積極性。
4、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調(diào)整教學方案。
5、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。
培優(yōu)輔差方案及措施篇八
光陰迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，讓我們對今后的工作做個計劃吧。做好工作計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！下面是小編整理的培優(yōu)輔差工作計劃，希望能夠幫助到大家。
結(jié)合本校實際情況，學生之間學習、紀律情況參次不齊，為提高優(yōu)等生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓學生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，培養(yǎng)較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質(zhì)；為了使全體教師從思想上高度重視，把培優(yōu)輔差工作當作自己教學中的`一個重要的事情來進行，讓培輔計劃落到實處，特制定此計劃。
1、全面提高學生學習的主動性和積極性；
2、使學生轉(zhuǎn)變觀念，認真學習，發(fā)展智力，陶冶情操；
3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理；
4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。
5、教務處在每次教學大檢查時，對于各位教師所輔導的學生進行抽查核實，并作為考核的一個重要依據(jù)。
培優(yōu)輔差方案及措施篇九
一.指導思想：
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。培化計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。
二、學生情況分析
我所教的班級共有學生47人，從開學兩星期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生如作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。
三、具體措施
1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。
2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的.具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。
3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見
4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。
5、堅持輔差工作，每周不少于一次。
6、根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。
7．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
8．請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。
9．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
10．對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排 課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
11．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。
12．充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
培優(yōu)輔差方案及措施篇十
一學期以來，在學校領導、老師們的關心和支持下，我在“培優(yōu)補差”工作過程中，能根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的計劃，使學生能較好的得到發(fā)展，培優(yōu)輔差總結(jié)。
一．思想方面：
1．做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等，從而根據(jù)學生的思想狀態(tài)進行相應的輔導。
2．定期與學生家長、科任老師聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
二．采取有效措施：
1．培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。
2．課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽,讓后進生吃得好。
3．課外輔導，利用每天中午的時間，對學生加以輔導訓練。
4．發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名后進生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。
5．對于后進生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
6．著力提高四十分鐘的教學質(zhì)量。在備好學生、備好教材、備好練習，上好課的基礎上，精編習題。習題設計緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，啟發(fā)學生思維；習題講評注意增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，使學生學會解答；解題訓練注意“精”，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練多樣化。從而使不同程度的學生都能獲得不同的發(fā)展。
三．具體做法：
1．不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。做到真誠、言出必行和寬容，能從差生的角度去分析他們的行為。
2．多給優(yōu)秀生一些有一定難度的題目，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，以達到循序漸進的目的。
3．經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。
4．對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上，工作總結(jié)《培優(yōu)輔差總結(jié)》。
5．對于學生的作業(yè)完成情況及時檢查，并做出評價。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況。我能耐心地詢問原因，“對癥下藥”讓學生感受到老師的關愛，讓學生主動參與學習。
在教學中我努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學的每一個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮各種積極因素，因此期末考試得到了較好的成績。下學期我將以此為起點，繼續(xù)努力，爭取讓每一位學生都能有不同程度的提高。
語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)
一學年以來，在學校領導的關心與支持和全體老師的密切配合下，我們在 學困生轉(zhuǎn)化 工作過程中，能依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實 學困生轉(zhuǎn)化 的內(nèi)容，計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)?，F(xiàn)將一學年來的工作總結(jié)如下：
一 、學校領導的重視與支持。
二、采取具體的轉(zhuǎn)化措施，提高學困生的學習成績。
1 、對學生采取 “一幫一”的措施?！皩W生一幫一”即品學兼優(yōu)的學生幫助一個學有困難的學生，利用課余、休息時間給予適當?shù)膶W習指導與幫助。
2、 教師利用課余時間對學困生進行輔導。每周的周一周二和周四進行學困生的輔導，教師除平時課堂多關注，課間及時輔導和利用周一 二 四午后放學的時間專門輔導，并及時總結(jié)學困生轉(zhuǎn)化的成功經(jīng)驗，在班級中樹立典型，相信榜樣的力量是無窮的，以典型來誘導學困生的學習動機。
3、 取得家長的配合，及時與家長溝通，給家長提供必要的教育方法的建議和意見。學校提倡教師到學生家里去家訪。
三、改進教學方法，指導學法，切實提高學困生的學習興趣。
當代杰出的教育心理學家布魯納曾經(jīng)說過，培養(yǎng)學生的學習興趣，就要使學生認為這個學科值得學習。那么，教師應該做的就是激發(fā)學生學習興趣，引導學生自悟明理，感受學習的興趣和學習的重要性，從而使學生自覺的投入到學習中去。
1 、認真?zhèn)湔n，認真上好每一節(jié)課。教師只有自己做好充分的準備，在課堂上才能揮灑自如，課堂語言才能 生動有趣，這樣的課堂才能受到學生的喜歡，才能 激發(fā)學生的興趣，興趣是最好的老師，有了學習的興趣，才可能談到提高學習成績。
2 、課堂教學要注意聯(lián)系生活實際，新課程改革提倡在生活中學習，生活處處有數(shù)學，生活處處有語文。借用生活中的實際事例，更容易為學生創(chuàng)設學習的情景，更容易吸引學生的注意，學生只對自己感興趣的知識有興趣。
3 、應用多媒體輔助教學，充分吸引需要幫助的學生的注意力，注意運用藝術性的教學語言，運用生動形象的多媒體畫面來引導學生進入積極的學習狀態(tài)，思維狀態(tài)。
4、 教學中注意貫徹面向全體因材施教的教學原則。教師在課堂教學中既要關注那些學習狀態(tài)積極的同學，更要關注那些需要幫助的學生，講授新知與反饋練習都要分層設計，保證優(yōu)生吃飽的情況下，也一定要讓學困生嘗到學習成功的喜悅。平時作業(yè)和月考測也可依據(jù)本班情況采取分層考測的辦法，幫助學困生找到學習的自信。
本學期，在全校領導及班主任的共同努力下，經(jīng)過一個學期的努力，學生在紀律衛(wèi)生和學習上都有了明顯的進步，本學期期中考試有 25 名學生平均分提高了 6 分以上，還有 45 名學生的成績達到 60 分以上，不能不說這是一個不小的進步。
總之，讓每一個學生都能學有所長，是我們學校教學的目的。為此學校做出了很大努力，這些需要幫助的學生也有了明顯的進步，但這項工作是一項要常抓不懈的工作，還是存在著問題，有待改進。但是我們相信只要能教學得法，能持之以恒，讓每一片花瓣都散發(fā)馨香絕不是夢想。