教案編寫中應該注重教學環(huán)節(jié)的合理安排，以便提高教學連貫性。教案的更新和改進要根據(jù)教學實踐的反饋及時進行調整。教案范文的實施效果也是可以借鑒的參考指標。
小學美術色彩的對比教案反思篇一
教學目標：
1、學習和了解色彩的視覺規(guī)律，引導學生感受色彩對比的形式美感，能初步運用色彩的對比完成一幅作業(yè)。
2、培養(yǎng)學生的審美能力，提高色彩造型能力。
3、培養(yǎng)學生熱愛民族傳統(tǒng)文化、熱愛生活的情感及對美術學習活動的興趣。
教學重點：
學習色彩的對比關系，感受對比的形式美感。
教學難點：
藝術實踐中對比色的選擇與搭配。
教學過程（本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐。斐。課。件。園）：
一、欣賞導入感受色彩
1、觀察兩個大小不同的物體。
提問：它們有什么不同？你是怎么看出來的？
2、你還知道生活中有哪些對比現(xiàn)象？
3、明確對比概念。
4、比較兩張美術作品。
5、生活中有很多對比現(xiàn)象，在色彩世界也是一樣，有很多對比。
6、出示課題
二、運用色彩體驗創(chuàng)新
1、哪些色彩是對比色？
2、引導學生分析色相環(huán)中的色彩，找出對比色。
3、出示色卡，請學生挑出幾組對比色。
4、生活中的對比色。
提問：我們周圍哪兒有對比色？
5、觀察教材上的圖片，找出有哪些對比色？給你什么感受？
6、分析課本上畫家作品。
提問：畫面上用了哪些對比色？有什么作用？
學生作業(yè)，教師指導。
運用色彩的對比進行民間工藝品色彩設計。
1、為學生提供民間工藝品設計圖。
2、分析如何用對比色設計顏色。
輔導學生完成作業(yè)，解決學生遇到的困難，給予指導和幫助。
三、展示交流評價
1、自評。
2、小組互評。
3、展示作品。
四、教學反思：
《色彩的對比》是五年級的一節(jié)知識性內容占主體的課程，總體講來，這一課的進行有兩大難點，一是色彩的對比概念，二是對比色所表現(xiàn)的視覺效果。
色彩的對比知識，主要在于三個方面：色調、明度、飽和度。
本課只提到了色相，并且是在復習色相的基礎上，在色相環(huán)上找到強烈對比色，教學中順便把弱對比的概念介紹給學生。
色彩對比的知識非常繁雜，并且貫穿于身邊的方方面面。
對比色使用的視覺感受是結合書本中的《林中之路》、《百老匯的爵士音樂》兩幅作品進行分析。
在色彩的面積方面，原來打算給學生一定的暗示或簡單介紹，但這樣就會削。
一、教學目標
掌握色彩對比中強烈對比和柔和對比的概念，并能運用其中一種對比形式進行作業(yè)；培養(yǎng)學生對色彩的感受和辨識能力。
二、教學重點
形成色彩對比的慨念，并能準確區(qū)分。
三、教學難點
強烈對比、柔和對比的色彩組合。
四、教學準備
教具：2張照片，范畫，色輪，磁帶，幻燈片，實物。
學具：水彩筆，作業(yè)紙。
五、教學步驟
（一）引入。
1、引導學生聽2段音樂，同時看2張風景照片。
2、提問：
(1)2段音樂在節(jié)奏上和它所要表達的情緒有何不同？
（2）黑板上的2張照片分別能與哪段音樂聯(lián)系起來？為什么？
（二）引出課題，形成概念。
1、教師講解概念
在我們的生活中，有著豐富的色彩，這些色彩集中在一起就會形成一種比較，叫色彩的對比。
2、板書：色彩的對比，強烈對比，柔和對比。
（三）新授。
1、出示色輪表，復習色彩知識。
引導學生找出對比色、鄰近色。
2，從自己的顏料盒中，拿出能構成強烈對比或柔和對比的顏料。
3、欣賞范畫，感受色彩。
（1）欣賞教材中的學生作品，說出色彩對比的類別，，
（2）繼續(xù)觀察，找出強烈對比、柔和對比中較多的。是什么色。
強烈對比——較多的是對比色
柔和對比——較多的是鄰近色
（3）討論：生活中哪些地方運用了色彩對比？
（四）練習。
1、觀察教材中未完成的作品，根據(jù)個人喜好，確定選擇強烈對比或柔和對比的色彩。
2、根據(jù)自己的選擇，從顏料盒中選用恰當?shù)念伾M行搭配。
3、也可以自己設計一幅作品。
（五）作業(yè)展評，課堂小結，下課。
一、教學目標
掌握色彩對比中強烈對比和柔和對比的概念，并能運用其中一種對比形式進行作業(yè)；培養(yǎng)學生對色彩的感受和辨識能力。
二、教學重點
形成色彩對比的慨念，并能準確區(qū)分。
三、教學難點
強烈對比、柔和對比的色彩組合。
四、教學準備
教具：2張照片，范畫，色輪，磁帶，幻燈片，實物。
學具：水彩筆，作業(yè)紙。
五、教學步驟
（一）引入。
1、引導學生聽2段音樂，同時看2張風景照片。
2、提問：
(1)2段音樂在節(jié)奏上和它所要表達的情緒有何不同？
（2）黑板上的2張照片分別能與哪段音樂聯(lián)系起來？為什么？
（二）引出課題，形成概念。
1、教師講解概念
在我們的生活中，有著豐富的色彩，這些色彩集中在一起就會形成一種比較，叫色彩的對比。
2、板書：色彩的對比，強烈對比，柔和對比。
（三）新授。
1、出示色輪表，復習色彩知識。
引導學生找出對比色、鄰近色。
2，從自己的顏料盒中，拿出能構成強烈對比或柔和對比的顏料。
3、欣賞范畫，感受色彩。
（1）欣賞教材中的學生作品，說出色彩對比的類別，，
（2）繼續(xù)觀察，找出強烈對比、柔和對比中較多的是什么色。
強烈對比——較多的是對比色
柔和對比——較多的是鄰近色
（3）討論：生活中哪些地方運用了色彩對比？
（四）練習。
1、觀察教材中未完成的作品，根據(jù)個人喜好，確定選擇強烈對比或柔和對比的色彩。
2、根據(jù)自己的選擇，從顏料盒中選用恰當?shù)念伾M行搭配。
3、也可以自己設計一幅作品。
（五）作業(yè)展評，課堂小結，下課。
小學美術色彩的對比教案反思篇二
掌握色彩對比中強烈對比和柔和對比的概念，并能運用其中一種對比形式進行作業(yè)；培養(yǎng)學生對色彩的感受和辨識能力。
形成色彩對比的慨念，并能準確區(qū)分。
強烈對比、柔和對比的色彩組合。
教具：2張照片，范畫，色輪，磁帶，幻燈片，實物。
學具：水彩筆，作業(yè)紙。
(一)引入。
1．引導學生聽2段音樂，同時看2張風景照片。
2．提問：
(1)2段音樂在節(jié)奏上和它所要表達的情緒有何不同?
(2)黑板上的2張照片分別能與哪段音樂聯(lián)系起來?為什么?
(二)引出課題，形成概念。
1．教師講解概念
在我們的生活中，有著豐富的色彩，這些色彩集中在一起就會形成一種比較，叫色彩的對比。
2．板書：色彩的對比，強烈對比，柔和對比。
(三)新授。
1．出示色輪表，復習色彩知識。
引導學生找出對比色、鄰近色。
2，從自己的顏料盒中，拿出能構成強烈對比或柔和對比的顏料。
3．欣賞范畫，感受色彩。
(1)欣賞教材中的學生作品，說出色彩對比的類別，，
(2)繼續(xù)觀察，找出強烈對比、柔和對比中較多的是什么色。
強烈對比——較多的是對比色
柔和對比——較多的是鄰近色
(3)討論：生活中哪些地方運用了色彩對比?
(四)練習。
1．觀察教材中未完成的作品，根據(jù)個人喜好，確定選擇強烈對比或柔和對比的色彩。
2．根據(jù)自己的選擇，從顏料盒中選用恰當?shù)念伾M行搭配。
3．也可以自己設計一幅作品。
(五)作業(yè)展評，課堂小結，下課。
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小學美術色彩的對比教案反思篇三
1、學習和了解色彩的視覺規(guī)律，引導學生感受色彩對比的形式美感，能初步運用色彩的對比完成一幅作業(yè)。
2、培養(yǎng)學生的審美能力，提高色彩造型能力。
3、培養(yǎng)學生熱愛民族傳統(tǒng)文化、熱愛生活的情感及對美術學習活動的興趣。
學習色彩的對比關系，感受對比的形式美感。
藝術實踐中對比色的選擇與搭配。
一、欣賞導入感受色彩
1、觀察兩個大小不同的物體。提問：它們有什么不同？你是怎么看出來的？
2、你還知道生活中有哪些對比現(xiàn)象？
3、明確對比概念。
4、比較兩張美術作品。
5、生活中有很多對比現(xiàn)象，在色彩世界也是一樣，有很多對比。
6、出示課題
二、運用色彩體驗創(chuàng)新
1、哪些色彩是對比色？
2、引導學生分析色相環(huán)中的色彩，找出對比色。
3、出示色卡，請學生挑出幾組對比色。
4、生活中的對比色。
提問：我們周圍哪兒有對比色？
5、觀察教材上的圖片，找出有哪些對比色？給你什么感受？
6、分析課本上畫家作品。提問：畫面上用了哪些對比色？有什么作用？
學生作業(yè)，教師指導。
運用色彩的對比進行民間工藝品色彩設計。
1、為學生提供民間工藝品設計圖。
2、分析如何用對比色設計顏色。
輔導學生完成作業(yè)，解決學生遇到的困難，給予指導和幫助。
三、展示交流評價
1、自評。
2、小組互評。
3、展示作品。
《色彩的對比》是五年級下冊的一節(jié)課，主要是讓學生了解色彩的色相對比，認識對比色。上完這節(jié)課后，覺得有兩個地方?jīng)]有達到設計效果，第一是課前，讓學生說有關顏色的四字詞語，學生說的五顏六色，五彩繽紛，五光十色，都挺好，這也是我設計的本意，但也有學生說，黃道吉日，紅杏出墻……而不是花紅柳綠，姹紫嫣紅等這些形容顏色的詞，我覺得可能和我的提問有關，如果我說請同學們說一說形容顏色的詞，可能就不會出現(xiàn)這樣的情況。第二是讓學生說一說哪幅作品最吸引你，我的設計意圖是讓學生感受到運用對比色的作品視覺效果更強烈。其實學生也都感受到了，有些學生說運用對比色的作品太亮了，不喜歡，所以覺得最吸引自己的是其他的作品；還有學生說，有兩幅放在一起作品都是綠色為主，面積大，所以最吸引自己的是這兩幅作品。其實這兩位同學在分析的時候都講出了自己的理由，而且，對色彩對比的感覺都很對，第一位同學說運用對比色的作品太亮了，恰恰就說明這幅作品最吸引他的目光，只不過他不喜歡，所以他覺得不吸引他。第二位同學認為綠色面積大，所以吸引他，也對，色彩對比中的面積對比，如果我把兩幅作品分開放就不會出像這種情況了。由此，更讓我覺得，教學設計只有在課堂教學中才能得到檢驗，課堂中出現(xiàn)的或多或少的問題只有在不斷的反思中才能解決。
小學美術色彩的對比教案反思篇四
1、學習和運用色彩的對比知識。
2、引導學生正確表達自己對色彩的感覺，提高學生畫色彩畫的興趣。
3、讓學生積極參與學習過程，學習好方法，感悟色彩強烈對比效果。
從感受色彩對比以及產(chǎn)生美的效果，培養(yǎng)學生對色彩美的表現(xiàn)力。
大膽運用色彩對比知識于練習中。
教師：計算機教學設備、課件、紙、色筆等。
學生：水彩筆、油畫棒、紙等。
1、組織教學
2、復習舊知識、導入新課
出示冷暖色兩幅圖片，圍繞下面問題師生對話交往。
a、請說說你對這兩幅畫的感受。
b、組織學生用油畫棒按色相推移排列成一個色環(huán)。
課的開始以復習舊知識引入，引導學生回憶冷暖色的表現(xiàn)力，讓學生根據(jù)其概念進行分類，用以鞏固所學過的色彩知識。讓學生總結冷暖色的特點，檢驗學生對知識的掌握情況，過渡導入新知，并以排列色相來激發(fā)學生的學習興趣。
3、學習新課
（1）師出示課件“色相環(huán)、對比色、補色”。
我們生活的環(huán)境里，因為有了鮮艷的色彩對比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續(xù)來認識在色彩中對比最強烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個相互作為補色的顏色為對比色。
（2）師出示色彩的對比圖片課件。學生了解色彩知識，感受。
（3）欣賞和分析
a、欣賞民間年畫，談一談運用了哪些對比色？說一說你有什么新的感受。
b、繪畫中色彩的運用（進入繪畫色彩的運用版塊）。
c、談校園的色彩，師引導，并對學生進行珍惜校園美的教育。
（4）生活中色彩對比的運用
師出示課件：（讓學生為小女孩配褲子、航海上的救生圈）
運用對比色配色，說說為什么不喜歡？為什么要選擇強烈的色彩？
（5）師生總結梳理
4、動手練習：運用色彩的對比為一幅年畫配色。
5、學生作品展評；優(yōu)秀作品展示，師生一起評價，談對它的感受。
6、收拾與整理
教學反思：本節(jié)課是為學生學習色彩基礎知識，體驗色彩的表現(xiàn)力，并有目的地加以運用而設置的。在學習色彩畫中，除了色彩的冷暖外，認識色彩的對比，用強烈的對比色來表現(xiàn)生活，是小學生學習色彩畫需要解決的問題，兒童喜愛用對比強烈的顏色來畫畫，有時畫的好，有時畫的'不好。通過了解色彩的對比——欣賞和分析對比色——理性了解生活中色彩對比的運用效果，有利于學生從感性到理性去認知色彩，使學生進一步感受到色彩對比中的美感，從而培養(yǎng)學生對色彩熱愛的情感，提高繪畫興趣。
在老師的引導下，從舊知冷暖色擺色環(huán)游戲導入激發(fā)興趣，從視覺感知到理性感悟對比的表現(xiàn)力過程，調動學生自主參與、探究、發(fā)現(xiàn)對比色的表現(xiàn)力，師生互動，學習新知。
本課可以落實《美標》p16的“內容標準”《教學活動建議》關于“學習原色、間色、冷暖色、對比色的知識，感受和理解色彩的表現(xiàn)力，并加以運用?！蓖怀稣n改精神：“參與、探究、自主合作、發(fā)現(xiàn)、體驗”。
小學美術色彩的對比教案反思篇五
本課主要是要讓學生發(fā)現(xiàn)什么是色彩對比，它在生活應用在哪些方面。這些是通過一些師生互動游戲、欣賞生活與大自然的圖片、多方面引導學生在了解、感受色彩對比美的特點，讓學生了解色彩的視覺規(guī)律，進而運用色彩對比的視覺規(guī)律來表現(xiàn)美。也為下節(jié)課色彩調和奠定基礎。學生人數(shù)為30人，在課堂教學中以小組的形式分成六組，目的是便于孩子們上課材料的分發(fā)使用和相互學習。
(1)通過欣賞和講解。讓學生理解什么是色彩對比。
(2)通過分析生活和藝術作品中的色彩效果，使學生在感受色彩對比的形式美感等同時能初步運用色彩對比規(guī)律。
1.各種生活中有明顯色彩對比的圖片。
2.老師準備十二色相環(huán)及各種彩紙動物剪影。
3.學生準備的作業(yè)紙、各種條狀或塊狀彩紙。
一(師生互動激趣，創(chuàng)設情境)
1.師：今天開始講課前我們先做一個小游戲：我說一個字或詞，看誰反應最快說出它的反義詞。課堂氣氛輕松，這時抓準時機進入下一個環(huán)節(jié)。)
2.師：我們剛才說的那些詞在大自然是常見的現(xiàn)象。(觀看大自然的圖片)這些出現(xiàn)在大自然中反差比較大的現(xiàn)象我們稱它們?yōu)槭裁船F(xiàn)象?生答：對比現(xiàn)象。
3.剛才你們的反應很快，現(xiàn)在老師考考你們的眼力：師：這有兩張圖片，我每張圖片只放2秒鐘?？纯凑l能看出圖片中是什么?(放圖片兩張：一張是紅色的小魚周圍是綠色的小草，一張是貓頭鷹灰褐色的與周圍環(huán)境很類似)學生第一張比第二張容易識別。為什么第一張圖片我們一下子就能分辨出來，而第二張圖片分辨起來要困難些?引出物體與背景間存在色彩對比：色彩中也存在對比，我們稱之為色彩對比。(出示課題)
二、(邊說邊學自主學習)貼(強烈對比的字和色相環(huán))
師：給你們一分鐘的時間在你們手中的水彩筆中找出你認對比最強烈的顏色。(學生積極動手找，老師這時把十二色相環(huán)貼在黑板上。找完后學生有的把找到的色都舉起來了。)生1：我找的是綠色和黃色。生2：我找的是藍色和紅色。生3：我找的是綠色和紅色。生4：我找的是黑色和白色.師：黑色和白色不屬于色彩范疇，是無色系，這節(jié)課我們不作探討，以后我們在討論它。(學生一邊說一邊把色在色相環(huán)中標一下位置。)
師：我們來看看誰找的對比更強呢?(拿出學生說得三色卡藍和黃黃和紫)這三組顏色那組顏色對比強呢。學生生齊聲說：紅色和綠色。師：它們在色相環(huán)中成多少度角?生：180度。師：在色相環(huán)中成180度的，也就是直線對應的兩個顏色對比最強，例如：藍(老師在色相環(huán)中畫一直線)讓學生說相對應的強對比色。師：藍色和紅色，不看綠色和紅色，與綠色和黃色比相對對比強，綠色與黃色相對對比弱(一邊說一邊把相對寫在黑板上，來強調色彩的對比是相對而言的)，在色相環(huán)中呈120-180度的為強烈對比，90-30度之內的為柔和對比。(出示板書：柔和對比、強烈對比)
三、(啟發(fā)引導拓展思維)
1.師：我們除了可以利用色彩對比美化我們的生活之外，還可利用它的規(guī)律在生活中做一些其他的用途。(課件觀看圖片)
師：清潔工的衣服為什么是橘紅色的?學生一起答：醒目，突出，防止別人撞他。師引導提醒：這種色與周圍環(huán)境。學生一起說：對比強(引導學生觀察事物比較的觀察)師：動手術的醫(yī)生為什么穿綠色的?學生議論紛紛。師：色彩對比除了前面我們說得給人們影響，強烈的互補色還可以緩解人的疲勞，因為血是紅色的，與綠色的衣服是互補色，這樣穿醫(yī)生可以更好的做手術。
2.師：這個同學說得太好了。你們知道嗎，動物也是大自然中運用色彩對比的高手?他們運用強烈對比或柔和對比來保護自己。(欣賞分析4-5張圖片后進入下一個教學環(huán)節(jié))
四、(動手實踐練習掌握)
師：現(xiàn)在老師這有許多動物，你們利用現(xiàn)有的工具和材料來幫助他們恐嚇敵人，或者隱藏起來保護自己吧。出示一張范畫來說明制作方法：用色塊或色條來隱藏動物。老師巡視指導，學生制作中提問：注意(是先貼背景還是先貼動物呢?先貼中間還是先貼邊上?)
五、(展示評價談論應用)
分別找出幾個強對比和弱對比的作業(yè)到前面展示。提出作業(yè)評價要求：
誰在來說說你的作品用了哪些色，用的是強烈對比還是柔和對比?你用你的作品中的色打算作什么呢?學生上來說。一堂課在愉悅的氣氛中結束。
(板書如下：)
色彩的對比
強互補色180
烈
對
柔中差色90
和
對
小學美術色彩的對比教案反思篇六
本節(jié)課把日常生活和真實的生活環(huán)境作為教學的依托，讓學生感受生活和周圍環(huán)境中的藝術形式（裝飾色彩），培養(yǎng)他們對藝術和生活的感知能力和觀察能力，讓他們更加熱愛生活。注重讓學生參與教學，在這節(jié)課中，老師積極引導，注意學生參與活動的感受，利用“動手實踐環(huán)節(jié)”，讓同學們積極參與，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學生動腦思考能力，這是本次教學中的亮點。最后留給學生的作業(yè)，給了學生廣闊的平臺，沒有禁錮他們的思想，符合新課標的.要求，也符合受教者的年齡段，初二學生，有了小學和初一的學習經(jīng)歷，有了一定的美術基礎，人生觀、價值觀、世界觀也初步形成，老師積極引導，放手讓學生去做，自由的表達自己的情感，也有利于老師和同學之間的溝通，老師也能及時了解同學的心理變化。
1、知識點有些模糊，本節(jié)課重點是讓同學們了解裝飾色彩的特點和感知這些裝飾色彩的美感和內涵，并能運用裝飾色彩表達自己的思想感情。那裝飾色彩是一個很抽象的概念，對于他們來說，也比較難理解，所以我覺得一開始并不應該直接用一些抽象畫或者色彩來引入，應該用些具象，實物來引導，這樣好理解。
2、我覺得講課的內容最后還是應該回歸到課本，畢竟課本是由專家們共同編撰的，上面的圖片和內容都是很有代表性的，同學們都有教材，也能知道到底要講什么，也能更好地配合老師。如果只是用課外知識來引導，不僅自己組織不到位，學生聽的也會一頭霧水。
3、側重點不是很明顯，所有的環(huán)節(jié)都太平均，沒有把握好時間，“動手實踐環(huán)節(jié)”雖然很出眾，但是也占用時間太多，簡單一些就好。
4、知識點連貫性不是很好，應為緊張，在課下組織的一些承接性的語言有很多都忘記了，所以顯得知識點之間的過度僵硬。
小學美術色彩的對比教案反思篇七
掌握色彩對比中強烈對比和柔和對比的概念，并能運用其中一種對比形式進行作業(yè) ；培養(yǎng)學生對色彩的感受和辨識能力。
形成色彩對比的慨念，并能準確區(qū)分。
強烈對比、柔和對比的色彩組合。
教具：2張照片，范畫，色輪，磁帶，幻燈片，實物。
學具：水彩筆，作業(yè) 紙。
(一)引入。
1.引導學生聽2段音樂，同時看2張風景照片。
2.提問：
(1)2段音樂在節(jié)奏上和它所要表達的情緒有何不同?
(2)黑板上的2張照片分別能與哪段音樂聯(lián)系起來?為什么?
(二)引出課題，形成概念。
1.教師講解概念
在我們的生活中，有著豐富的色彩，這些色彩集中在一起就會形成一種比較，叫色彩的對比。
2.板書：色彩的對比，強烈對比，柔和對比。
(三)新授。
1、出示色輪表，復習色彩知識。
引導學生找出對比色、鄰近色。
2、從自己的顏料盒中，拿出能構成強烈對比或柔和對比的顏料。
3、欣賞范畫，感受色彩。
(1)欣賞教材中的學生作品，說出色彩對比的類別，，
(2)繼續(xù)觀察，找出強烈對比、柔和對比中較多的是什么色。
強烈對比——較多的是對比色
柔和對比——較多的是鄰近色
(3)討論：生活中哪些地方運用了色彩對比?
(四)練習。
1.觀察教材中未完成的作品，根據(jù)個人喜好，確定選擇強烈對比或柔和對比的色彩。
2.根據(jù)自己的選擇，從顏料盒中選用恰當?shù)念伾M行搭配。
3.也可以自己設計一幅作品。
(五)作業(yè) 展評，課堂小結，下課。
小學美術色彩的對比教案反思篇八
3、激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識。春天的色彩
感受春天及春天色彩的特點
把對春天的感受用各種繪畫語言表達出來。
2、激發(fā)學習激情在活動中及時肯定鼓勵兒童的良好表現(xiàn)，激發(fā)學生的學習主動性。
3、營造和諧自然的交際氛圍整個教學中，學生可選擇自己舒服的聽課姿勢，在悅耳動聽的歌聲、多姿多彩的圖片、無拘無束的氛圍里能極大得調動學生的愉悅感受。
4、操作示范整個教學過程是輕松有趣的，但也要教給學生應知應會的東西，必要的示范會更直觀的幫助學生掌握知識。
一、組織教學
二、引言
用歌曲《滴哩哩》引入新課，
三、新課學習
（一）找一找：找找春天在哪里，突出春天的色彩是五顏六色的
師：孩子們，誰知道剛才那首歌叫什么名字？
生：……
師：對。春天到底在哪里呢？今天，老師請來了一位特殊的朋友！它說，愿意帶咱們去找找春天，孩子們，你們愿意嗎？（生：愿意）好，請看大屏幕！
學生欣賞春天的景色。（放視頻）
（二）說一說：認識春天的色彩，感受色彩的特點
師：誰來說說，你都發(fā)現(xiàn)了什么？
生：小草
生：小花
……
師：說得真好?。ㄊ謩菀龑В┛矗覀兊恼n題是……
生：春天的色彩！
師：對！那春天到底有哪些顏色呢？老師再請大家看一段圖片，看完之后你再告訴我
1學生欣賞春天的圖片（課件）
2學生說說春天有哪些色彩，有何特點
3師生互動小游戲，加強對春天色彩的感受
1欣賞學生作業(yè)、教師范畫
師：這是其他班小朋友畫的春天，好看嗎？（好看?。├蠋熞伯嬃艘环嬆兀∨笥褌兿氩幌肟?？（想）
2示范做畫，引導學生觀察作畫方法
3小組討論如何合作畫春天、匯報
4小組合作
（四）展示
1學生欣賞作品
2學生點評作品
3教師總結
（五）學生自由創(chuàng)作
小學美術色彩的對比教案反思篇九
教學目標：
3、學會色彩的調配，能用原色調配間色。 人美版第九冊教案 第十課 色彩的色相 教學重點：
學會色彩的調配，能用原色調配間色。
教學難點
調配時水和色彩的分量 教學準備：
顏料，水，毛筆，調色盤等
教學過程：
一、導入。
示一些大自然的圖片，學生觀察生活和大自然中的色彩。）
二、新課。
1、復習三年級開始的色彩知識：什么是三原色，什么是三間色，紅黃藍這三種顏 色是色彩中的“老祖宗”，有稱三原色。三原色兩兩相配，產(chǎn)生三間色。
2、什么是色相？
有色相的屬性，而色相也就是由原色、間色和復色來構成色彩的色相 的。所有的顏色都有自己的相貌，這叫色相。
3、欣賞課本中的圖片
學生結合圖片分組討論：
（1）、挑選自己喜歡的色相，談談自己的看法和感受。
（2）、色相在生活中的應用
（3）、自己準備用哪些色相不同的色彩畫一幅什么樣的畫。
4、小組交流發(fā)言
三、學生作業(yè) 創(chuàng)作一幅色彩畫
四、小結
小學美術色彩的對比教案反思篇十
2課時
造型表現(xiàn)
1、認識鄰近色，掌握鄰近色的調配規(guī)律。
2、用鄰近色進行涂色練習。
3、感受色彩的魅力。
1、認識鄰近色并掌握其調色方法。
2、如何運用鄰近色表現(xiàn)出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果。
水粉顏料，毛筆，調色盤，筆洗，作業(yè)紙、報紙，抹布。
一、組織教學：
二、講授新課：
1、引導欣賞：
（1）欣賞生活中的`鄰近色畫面
（2）出示課題——“色彩的和諧”。
（3）復習對比色，比較鄰近色與對比色的區(qū)別。
2、目標發(fā)展：
（1）什么是鄰近色？（出示色輪）
在色環(huán)上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色。如：黃——黃綠——綠
紅紫——紫——藍紫黃橙——橙——紅橙
（2）尋找鄰近色（師生互動）
a、家居圖片
b、生活圖片
c、建筑圖片
（3）欣賞畫家作品，找出鄰近色，并說說鄰近色在畫面中產(chǎn)生的效果：和諧
（4）師示范鄰近色的調配方法
3、作業(yè)：用鄰近色組織一幅畫面。
三、學生作業(yè)，教師輔導。
四、作業(yè)展評
五、課后拓展：
尋找鄰近色的彩紙，用剪貼的形式表現(xiàn)色彩的和諧。
小學美術色彩的對比教案反思篇十一
教學內容：
教學目的：
3、激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識。春天的色彩
教學重點：感受春天及春天色彩的特點
教學難點：把對春天的 感受用各種繪畫語言表達出來。
教學措施：
2、激發(fā)學習激情 在活動中及時肯定鼓勵兒童的良好表現(xiàn)，激發(fā)學生的學習主動性。
3、營造和諧自然的交際氛圍 整個教學中，學生可選擇自己舒服的聽課姿勢，在悅耳動聽的歌聲、多姿多彩的圖片、無拘無束的氛圍里能極大得調動學生的愉悅感受。
4、操作示范 整個教學過程是輕松有趣的，但也要教給學生應知應會的東西，必要的示范會更直觀的幫助學生掌握知識。
教學過程：
一、組織教學
二、引言
用歌曲《滴哩哩》引入新課，三、新課學習
生：……
師：對。春天到底在哪里呢？今天，老師請來了一位特殊的朋友！它說，愿意帶咱們去找找春天，孩子們，你們愿意嗎？（生：愿意）好，請看大屏幕！
學生欣賞春天的景色。（放視頻）
（二）說一說：認識春天的色彩，感受色彩的特點
師：誰來說說，你都發(fā)現(xiàn)了什么？
生：小草
生：小花
……
師：說得真好！（手勢引導）看，我們的課題是……
生：春天的色彩！
師：對！那 春天到底有哪些顏色呢？老師再請大家看一段圖片，看完之后 你再告訴我1 學生欣賞春天的圖片（課件）
2 學生說說春天有哪些色彩，有何特點
3 師生互動小游戲，加強對春天色彩的感受
1 欣賞學生作業(yè)、教師范畫
師：這是其他班小朋友畫的春天，好看嗎？（好看！）老師也畫了一幅畫呢，小朋友們想不想看？（想）
2 示范做畫，引導學生觀察作畫方法
3 小組討論如何合作畫春天、匯報
4 小組合作
（四）展示
1學生欣賞作品
2 學生點評作品
3 教師總結
（五）學生自由創(chuàng)作
小學美術色彩的對比教案反思篇十二
課堂類型：造型 表現(xiàn) 欣賞 評述
教學目標：
1、學習和運用色彩的對比知識。
2、引導學生正確表達自己對色彩的感覺，提高學生畫色彩畫的興趣。
3、讓學生積極參與學習過程，學習好方法，感悟色彩的強烈對比效果。
教學重難點：
1、從感受色彩對比以及產(chǎn)生美的效果，培養(yǎng)學生對色彩美的表現(xiàn)力。
2、大膽運用色彩對比知識于練習中。
教具學具：繪畫工具
教學過程：
一、組織教學
二、講授新課：
1、導入新課：出示冷暖色兩幅圖片
a、請說說你對這兩幅畫的感受。
b、組織學生用油畫棒按色相推移排列成一個色環(huán)。
2、新授：
(1)師出示課件“色相環(huán)、對比色、補色”。
我們生活的環(huán)境里，因為有了鮮艷的色彩對比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續(xù)來認識在色彩中對比最強烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個相互作為補色的顏色為對比色。
(2)師出示色彩的對比圖片課件。學生了解色彩知識，感受。
(3)欣賞和分析
a、欣賞民間年畫，談一談運用了哪些對比色?說一說你有什么新的感受。
b、繪畫中色彩的運用(進入繪畫色彩的運用版塊)。
c、談校園的色彩，師引導，并對學生進行珍惜校園美的教育。
(4)生活中色彩對比的運用
(5)師生總結梳理
三、學生作業(yè)、教師輔導：
四、學生作品展評：
五、收拾與整理
小學美術色彩的對比教案反思篇十三
活動目標：
1、通過操作和涂色活動，區(qū)分2—3樣同類物體的長短，培養(yǎng)動手能力、比較能力。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準備：
蠟筆、紙
活動過程：
請幼兒觀察桌上的不同實物，說出它們的名稱和用途。
1、同樣兩類物體進行比較
問：你覺得哪把尺長，哪把尺短?
追問：你用什么方法知道它們的長短?
2、師：老師手里的兩條綢帶哪一條綢帶長，哪一條綢帶短?
追問：你用什么方法知道它們的長短?
分別比較兩把尺和兩條綢帶的長短，說說哪把尺長，哪把尺短;哪條綢帶長，哪條綢帶短。
3、三樣同類物體進行比較
師：我這里有3支蠟筆，哪一只蠟筆最長，哪一只蠟筆最短?
誰能來給蠟筆排排隊，從最長的排到最短的?
師：我還請來了管子，我們也來給他們比比誰最長，誰最短?
現(xiàn)在我們知道他們誰最長，誰最短了，誰能來幫它們按照順序排排隊?
1、師：我的紙上還有一些朋友需要小朋友來幫助他們比出長短。
師：我們把長的尺和長的綢帶涂上黃色，把短的尺和短的綢帶涂上藍色。
師：把最長的蠟筆和管子涂上黃色，把最短的蠟筆和管子涂上藍色，剩下的就涂上紅色。
2、請幼兒在練習紙上按要求涂顏色
活動反思：
這是一節(jié)小班的數(shù)學活動，活動的重點在于區(qū)分物體的長短。整個活動下來，孩子們的興趣都很濃厚，最后環(huán)節(jié)的操作完成度也還不錯?；顒又形彝ㄟ^出示不同的物體來讓幼兒進行長短的比較，在比較的過程中我忽略了一個細節(jié)就是長短的比較應該放在水平平面上，不應該豎著放，這樣更適合比高矮。在出示綢帶進行比長短的時候，由于操作紙上一條綢帶是彎曲的，我選擇了同樣長短的綢帶進行比較，孩子們不能很好的理解，應該選用長短不同的綢帶，然后將長的綢帶進行彎曲變長和短的綢帶一樣長，這樣孩子們或許能更好的理解。整個活動，我缺少了讓幼兒操作的環(huán)節(jié)，這樣就缺少了趣味性和游戲性，操作也是一個讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)的過程，應該加入活動中。在選擇比較的物體時也可以選擇不同顏色的，這樣孩子們在講述時更容易也更清楚。
小學美術色彩的對比教案反思篇十四
因為我班幼兒年齡小，所以我設計了這堂涂一涂，目標是讓幼兒能自己大膽地用色，大膽地涂色，打破了以往教師畫幼兒跟著畫的方法。
活動目標
1.初步學會擺圖的方法，激發(fā)幼兒對美術活動的興趣。
2.引導幼兒大膽用色，大膽涂色。
3.能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
4.在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
5.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
教學重點、難點
幼兒大膽用色，大膽涂色，幼兒涂色時，保持畫面清潔。
活動準備
黑板一塊，范畫一張，油畫棒每人一盒，印有蒼蠅的畫紙若干，錄音機，磁帶
活動過程
一. 開始部分：
聽錄音：蒼蠅的叫聲，引起幼兒學習的興趣。
二.基本部分：
1. 教師出示范畫，瞧，這里藏著許多蒼蠅，你們知道蒼蠅會做那些壞事嗎?
2. 蒼蠅這么壞，我們怎樣才能消滅他們呢?
3. 出示油畫棒，今天我們把油畫棒當作滅蠅藥膏，用力涂在蒼蠅上，來消滅可惡的蒼蠅。
4. 幼兒涂色，教師巡回指導，及時對幼兒的涂色方法加以肯定或引導
提示幼兒把“藥膏”用力均勻地涂在蒼蠅身上，尤其是蒼蠅的嘴和腳上，鼓勵幼兒大膽地選擇多種顏色的油畫棒，進行涂色，盡量不要把顏色涂在畫面之外。
三.結束部分：
1. 教師與幼兒一起欣賞，評析作品。
2.教師小結：
小朋友真能干，消滅了那么多蒼蠅，以后我們還要想辦法消滅蚊子，因為他們都是害蟲。
教學反思
本次活動設計體現(xiàn)了小班幼兒的學習特點。首先教師根據(jù)小班幼兒的學習特點，放錄音引起幼兒的學習興趣，接著把油畫棒當成消滅蒼蠅的藥膏，教師讓幼兒大膽地，獨立作畫，教師只是給予指導和鼓勵，打破了以往教師先作畫，幼兒跟畫的過程，這一環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒的學習積極性，幼兒能大膽地選用自己喜愛的顏色，雖然有的幼兒把顏色涂在了畫面之外，但幼兒還是敢于涂色，從中知道了蒼蠅，蚊子對人類有害，達到了預期的教學目標。
小學美術色彩的對比教案反思篇十五
美術是一門特別的學科，能讓學生學到繪畫與欣賞的本領，能使學生發(fā)現(xiàn)美、感受美、體會美。通過對本節(jié)課的教學，發(fā)現(xiàn)學生對美術教學非常感興趣，積極性高。如今的美術課不再是以前那樣，教師在上面畫，學生在下面畫；素質教育已進入美術教學，在課堂中以發(fā)展學生為本，使學生成為學習的主人；在作業(yè)過程中，更注重學生在學習過程中的探究，讓學生學得輕松，學得快樂。美術課堂就好像一個樂園，讓學生樂在其中。
在欣賞圖畫時，學生不僅能從色彩上來分析，還能從圖畫內容上來解說，同時，學生對圖案的造型上也有很深的了解。通過教師的引領，學生具有濃厚的興趣，學習積極性很高?？梢?，美術教學不但可以讓學生感受美，還可以將學生引領進一個藝術的殿堂，去體會美、欣賞美。
在學生繪畫時，學生們顯得更是樂不可支，興趣盎然。學生們通過交流，開始描繪自己心中的節(jié)日，學生們的作品各有千秋。通過本節(jié)課的教學，使學生對節(jié)日的裝飾有了更深的了解，并通過多種形式進行表達，同時，讓學生更加喜歡美術，美術教學不但增強了學生的自信，也增強了學生的美感。
小學美術色彩的對比教案反思篇十六
1、通過觀察不同形狀的樓房，感知房子有高有低；有尖有圓等不同的形狀。
2、讓孩子學習如何觀察事物順序的方法。
不同形狀、大小和顏色的各種圖形的蠟光紙若干。膠水、白紙人手一份。各種不同樓房的課件。
教師出示圖一：你們看，這是什么？你覺得它是什么樣的？（讓幼兒自由討論）。教師引導幼兒由上下、左右、前后等方位去觀察樓房的形狀。最后小結：這些房子是一排排的；矮矮的；房頂都是三角形的等特征。
教師出示圖二：你們看，這是什么？你覺得它是什么樣的？（讓幼兒自由討論）。教師引導幼兒由上下、左右、前后等方位去觀察樓房的形狀。最后小結：這些房子前后、左右的高矮不同，房頂?shù)男螤钜膊灰粯?。這是高樓大廈。
教師出示圖三：你們看，這是什么？你覺得它是什么樣的？（讓幼兒自由討論）。教師引導幼兒由上下、左右、前后等方位去觀察樓房的形狀。最后小結：這是獨立的。
教師出示圖四：你們看，這是什么？你覺得它是什么樣的？（讓幼兒自由討論）。重點引導幼兒觀察它的房頂與第一層與其它的房子有何不同。
2、教師出示不同大小、形狀、顏色的圖形提問：誰能用這些圖形拼出你認為最漂亮的房子。鼓勵幼兒大膽開展想象。
教師請幼兒上來拼貼，并說說自己拼了一間什么房子。
3、幼兒操作，教師巡回指導。
教師巡視時及時表揚有進步和有創(chuàng)意的幼兒，并激發(fā)其他幼兒的積極性。
4、展示幼兒作品，教師進行綜合評價。
讓幼兒把作品貼在后面的墻上，展示幼兒的作品并邀請家長一起來欣賞，相互交流。
在教師的引導下，孩子們對背景的設計大膽而豐富，小部分孩子畫的非常有創(chuàng)意，大部分孩子想的奇妙卻難以表達。孩子們很喜歡創(chuàng)作畫，今后我將多設計想象畫課題，開拓幼兒的思路，啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
小學美術色彩的對比教案反思篇一
教學目標：
1、學習和了解色彩的視覺規(guī)律，引導學生感受色彩對比的形式美感，能初步運用色彩的對比完成一幅作業(yè)。
2、培養(yǎng)學生的審美能力，提高色彩造型能力。
3、培養(yǎng)學生熱愛民族傳統(tǒng)文化、熱愛生活的情感及對美術學習活動的興趣。
教學重點：
學習色彩的對比關系，感受對比的形式美感。
教學難點：
藝術實踐中對比色的選擇與搭配。
教學過程（本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐。斐。課。件。園）：
一、欣賞導入感受色彩
1、觀察兩個大小不同的物體。
提問：它們有什么不同？你是怎么看出來的？
2、你還知道生活中有哪些對比現(xiàn)象？
3、明確對比概念。
4、比較兩張美術作品。
5、生活中有很多對比現(xiàn)象，在色彩世界也是一樣，有很多對比。
6、出示課題
二、運用色彩體驗創(chuàng)新
1、哪些色彩是對比色？
2、引導學生分析色相環(huán)中的色彩，找出對比色。
3、出示色卡，請學生挑出幾組對比色。
4、生活中的對比色。
提問：我們周圍哪兒有對比色？
5、觀察教材上的圖片，找出有哪些對比色？給你什么感受？
6、分析課本上畫家作品。
提問：畫面上用了哪些對比色？有什么作用？
學生作業(yè)，教師指導。
運用色彩的對比進行民間工藝品色彩設計。
1、為學生提供民間工藝品設計圖。
2、分析如何用對比色設計顏色。
輔導學生完成作業(yè)，解決學生遇到的困難，給予指導和幫助。
三、展示交流評價
1、自評。
2、小組互評。
3、展示作品。
四、教學反思：
《色彩的對比》是五年級的一節(jié)知識性內容占主體的課程，總體講來，這一課的進行有兩大難點，一是色彩的對比概念，二是對比色所表現(xiàn)的視覺效果。
色彩的對比知識，主要在于三個方面：色調、明度、飽和度。
本課只提到了色相，并且是在復習色相的基礎上，在色相環(huán)上找到強烈對比色，教學中順便把弱對比的概念介紹給學生。
色彩對比的知識非常繁雜，并且貫穿于身邊的方方面面。
對比色使用的視覺感受是結合書本中的《林中之路》、《百老匯的爵士音樂》兩幅作品進行分析。
在色彩的面積方面，原來打算給學生一定的暗示或簡單介紹，但這樣就會削。
一、教學目標
掌握色彩對比中強烈對比和柔和對比的概念，并能運用其中一種對比形式進行作業(yè)；培養(yǎng)學生對色彩的感受和辨識能力。
二、教學重點
形成色彩對比的慨念，并能準確區(qū)分。
三、教學難點
強烈對比、柔和對比的色彩組合。
四、教學準備
教具：2張照片，范畫，色輪，磁帶，幻燈片，實物。
學具：水彩筆，作業(yè)紙。
五、教學步驟
（一）引入。
1、引導學生聽2段音樂，同時看2張風景照片。
2、提問：
(1)2段音樂在節(jié)奏上和它所要表達的情緒有何不同？
（2）黑板上的2張照片分別能與哪段音樂聯(lián)系起來？為什么？
（二）引出課題，形成概念。
1、教師講解概念
在我們的生活中，有著豐富的色彩，這些色彩集中在一起就會形成一種比較，叫色彩的對比。
2、板書：色彩的對比，強烈對比，柔和對比。
（三）新授。
1、出示色輪表，復習色彩知識。
引導學生找出對比色、鄰近色。
2，從自己的顏料盒中，拿出能構成強烈對比或柔和對比的顏料。
3、欣賞范畫，感受色彩。
（1）欣賞教材中的學生作品，說出色彩對比的類別，，
（2）繼續(xù)觀察，找出強烈對比、柔和對比中較多的。是什么色。
強烈對比——較多的是對比色
柔和對比——較多的是鄰近色
（3）討論：生活中哪些地方運用了色彩對比？
（四）練習。
1、觀察教材中未完成的作品，根據(jù)個人喜好，確定選擇強烈對比或柔和對比的色彩。
2、根據(jù)自己的選擇，從顏料盒中選用恰當?shù)念伾M行搭配。
3、也可以自己設計一幅作品。
（五）作業(yè)展評，課堂小結，下課。
一、教學目標
掌握色彩對比中強烈對比和柔和對比的概念，并能運用其中一種對比形式進行作業(yè)；培養(yǎng)學生對色彩的感受和辨識能力。
二、教學重點
形成色彩對比的慨念，并能準確區(qū)分。
三、教學難點
強烈對比、柔和對比的色彩組合。
四、教學準備
教具：2張照片，范畫，色輪，磁帶，幻燈片，實物。
學具：水彩筆，作業(yè)紙。
五、教學步驟
（一）引入。
1、引導學生聽2段音樂，同時看2張風景照片。
2、提問：
(1)2段音樂在節(jié)奏上和它所要表達的情緒有何不同？
（2）黑板上的2張照片分別能與哪段音樂聯(lián)系起來？為什么？
（二）引出課題，形成概念。
1、教師講解概念
在我們的生活中，有著豐富的色彩，這些色彩集中在一起就會形成一種比較，叫色彩的對比。
2、板書：色彩的對比，強烈對比，柔和對比。
（三）新授。
1、出示色輪表，復習色彩知識。
引導學生找出對比色、鄰近色。
2，從自己的顏料盒中，拿出能構成強烈對比或柔和對比的顏料。
3、欣賞范畫，感受色彩。
（1）欣賞教材中的學生作品，說出色彩對比的類別，，
（2）繼續(xù)觀察，找出強烈對比、柔和對比中較多的是什么色。
強烈對比——較多的是對比色
柔和對比——較多的是鄰近色
（3）討論：生活中哪些地方運用了色彩對比？
（四）練習。
1、觀察教材中未完成的作品，根據(jù)個人喜好，確定選擇強烈對比或柔和對比的色彩。
2、根據(jù)自己的選擇，從顏料盒中選用恰當?shù)念伾M行搭配。
3、也可以自己設計一幅作品。
（五）作業(yè)展評，課堂小結，下課。
小學美術色彩的對比教案反思篇二
掌握色彩對比中強烈對比和柔和對比的概念，并能運用其中一種對比形式進行作業(yè)；培養(yǎng)學生對色彩的感受和辨識能力。
形成色彩對比的慨念，并能準確區(qū)分。
強烈對比、柔和對比的色彩組合。
教具：2張照片，范畫，色輪，磁帶，幻燈片，實物。
學具：水彩筆，作業(yè)紙。
(一)引入。
1．引導學生聽2段音樂，同時看2張風景照片。
2．提問：
(1)2段音樂在節(jié)奏上和它所要表達的情緒有何不同?
(2)黑板上的2張照片分別能與哪段音樂聯(lián)系起來?為什么?
(二)引出課題，形成概念。
1．教師講解概念
在我們的生活中，有著豐富的色彩，這些色彩集中在一起就會形成一種比較，叫色彩的對比。
2．板書：色彩的對比，強烈對比，柔和對比。
(三)新授。
1．出示色輪表，復習色彩知識。
引導學生找出對比色、鄰近色。
2，從自己的顏料盒中，拿出能構成強烈對比或柔和對比的顏料。
3．欣賞范畫，感受色彩。
(1)欣賞教材中的學生作品，說出色彩對比的類別，，
(2)繼續(xù)觀察，找出強烈對比、柔和對比中較多的是什么色。
強烈對比——較多的是對比色
柔和對比——較多的是鄰近色
(3)討論：生活中哪些地方運用了色彩對比?
(四)練習。
1．觀察教材中未完成的作品，根據(jù)個人喜好，確定選擇強烈對比或柔和對比的色彩。
2．根據(jù)自己的選擇，從顏料盒中選用恰當?shù)念伾M行搭配。
3．也可以自己設計一幅作品。
(五)作業(yè)展評，課堂小結，下課。
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小學美術色彩的對比教案反思篇三
1、學習和了解色彩的視覺規(guī)律，引導學生感受色彩對比的形式美感，能初步運用色彩的對比完成一幅作業(yè)。
2、培養(yǎng)學生的審美能力，提高色彩造型能力。
3、培養(yǎng)學生熱愛民族傳統(tǒng)文化、熱愛生活的情感及對美術學習活動的興趣。
學習色彩的對比關系，感受對比的形式美感。
藝術實踐中對比色的選擇與搭配。
一、欣賞導入感受色彩
1、觀察兩個大小不同的物體。提問：它們有什么不同？你是怎么看出來的？
2、你還知道生活中有哪些對比現(xiàn)象？
3、明確對比概念。
4、比較兩張美術作品。
5、生活中有很多對比現(xiàn)象，在色彩世界也是一樣，有很多對比。
6、出示課題
二、運用色彩體驗創(chuàng)新
1、哪些色彩是對比色？
2、引導學生分析色相環(huán)中的色彩，找出對比色。
3、出示色卡，請學生挑出幾組對比色。
4、生活中的對比色。
提問：我們周圍哪兒有對比色？
5、觀察教材上的圖片，找出有哪些對比色？給你什么感受？
6、分析課本上畫家作品。提問：畫面上用了哪些對比色？有什么作用？
學生作業(yè)，教師指導。
運用色彩的對比進行民間工藝品色彩設計。
1、為學生提供民間工藝品設計圖。
2、分析如何用對比色設計顏色。
輔導學生完成作業(yè)，解決學生遇到的困難，給予指導和幫助。
三、展示交流評價
1、自評。
2、小組互評。
3、展示作品。
《色彩的對比》是五年級下冊的一節(jié)課，主要是讓學生了解色彩的色相對比，認識對比色。上完這節(jié)課后，覺得有兩個地方?jīng)]有達到設計效果，第一是課前，讓學生說有關顏色的四字詞語，學生說的五顏六色，五彩繽紛，五光十色，都挺好，這也是我設計的本意，但也有學生說，黃道吉日，紅杏出墻……而不是花紅柳綠，姹紫嫣紅等這些形容顏色的詞，我覺得可能和我的提問有關，如果我說請同學們說一說形容顏色的詞，可能就不會出現(xiàn)這樣的情況。第二是讓學生說一說哪幅作品最吸引你，我的設計意圖是讓學生感受到運用對比色的作品視覺效果更強烈。其實學生也都感受到了，有些學生說運用對比色的作品太亮了，不喜歡，所以覺得最吸引自己的是其他的作品；還有學生說，有兩幅放在一起作品都是綠色為主，面積大，所以最吸引自己的是這兩幅作品。其實這兩位同學在分析的時候都講出了自己的理由，而且，對色彩對比的感覺都很對，第一位同學說運用對比色的作品太亮了，恰恰就說明這幅作品最吸引他的目光，只不過他不喜歡，所以他覺得不吸引他。第二位同學認為綠色面積大，所以吸引他，也對，色彩對比中的面積對比，如果我把兩幅作品分開放就不會出像這種情況了。由此，更讓我覺得，教學設計只有在課堂教學中才能得到檢驗，課堂中出現(xiàn)的或多或少的問題只有在不斷的反思中才能解決。
小學美術色彩的對比教案反思篇四
1、學習和運用色彩的對比知識。
2、引導學生正確表達自己對色彩的感覺，提高學生畫色彩畫的興趣。
3、讓學生積極參與學習過程，學習好方法，感悟色彩強烈對比效果。
從感受色彩對比以及產(chǎn)生美的效果，培養(yǎng)學生對色彩美的表現(xiàn)力。
大膽運用色彩對比知識于練習中。
教師：計算機教學設備、課件、紙、色筆等。
學生：水彩筆、油畫棒、紙等。
1、組織教學
2、復習舊知識、導入新課
出示冷暖色兩幅圖片，圍繞下面問題師生對話交往。
a、請說說你對這兩幅畫的感受。
b、組織學生用油畫棒按色相推移排列成一個色環(huán)。
課的開始以復習舊知識引入，引導學生回憶冷暖色的表現(xiàn)力，讓學生根據(jù)其概念進行分類，用以鞏固所學過的色彩知識。讓學生總結冷暖色的特點，檢驗學生對知識的掌握情況，過渡導入新知，并以排列色相來激發(fā)學生的學習興趣。
3、學習新課
（1）師出示課件“色相環(huán)、對比色、補色”。
我們生活的環(huán)境里，因為有了鮮艷的色彩對比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續(xù)來認識在色彩中對比最強烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個相互作為補色的顏色為對比色。
（2）師出示色彩的對比圖片課件。學生了解色彩知識，感受。
（3）欣賞和分析
a、欣賞民間年畫，談一談運用了哪些對比色？說一說你有什么新的感受。
b、繪畫中色彩的運用（進入繪畫色彩的運用版塊）。
c、談校園的色彩，師引導，并對學生進行珍惜校園美的教育。
（4）生活中色彩對比的運用
師出示課件：（讓學生為小女孩配褲子、航海上的救生圈）
運用對比色配色，說說為什么不喜歡？為什么要選擇強烈的色彩？
（5）師生總結梳理
4、動手練習：運用色彩的對比為一幅年畫配色。
5、學生作品展評；優(yōu)秀作品展示，師生一起評價，談對它的感受。
6、收拾與整理
教學反思：本節(jié)課是為學生學習色彩基礎知識，體驗色彩的表現(xiàn)力，并有目的地加以運用而設置的。在學習色彩畫中，除了色彩的冷暖外，認識色彩的對比，用強烈的對比色來表現(xiàn)生活，是小學生學習色彩畫需要解決的問題，兒童喜愛用對比強烈的顏色來畫畫，有時畫的好，有時畫的'不好。通過了解色彩的對比——欣賞和分析對比色——理性了解生活中色彩對比的運用效果，有利于學生從感性到理性去認知色彩，使學生進一步感受到色彩對比中的美感，從而培養(yǎng)學生對色彩熱愛的情感，提高繪畫興趣。
在老師的引導下，從舊知冷暖色擺色環(huán)游戲導入激發(fā)興趣，從視覺感知到理性感悟對比的表現(xiàn)力過程，調動學生自主參與、探究、發(fā)現(xiàn)對比色的表現(xiàn)力，師生互動，學習新知。
本課可以落實《美標》p16的“內容標準”《教學活動建議》關于“學習原色、間色、冷暖色、對比色的知識，感受和理解色彩的表現(xiàn)力，并加以運用?！蓖怀稣n改精神：“參與、探究、自主合作、發(fā)現(xiàn)、體驗”。
小學美術色彩的對比教案反思篇五
本課主要是要讓學生發(fā)現(xiàn)什么是色彩對比，它在生活應用在哪些方面。這些是通過一些師生互動游戲、欣賞生活與大自然的圖片、多方面引導學生在了解、感受色彩對比美的特點，讓學生了解色彩的視覺規(guī)律，進而運用色彩對比的視覺規(guī)律來表現(xiàn)美。也為下節(jié)課色彩調和奠定基礎。學生人數(shù)為30人，在課堂教學中以小組的形式分成六組，目的是便于孩子們上課材料的分發(fā)使用和相互學習。
(1)通過欣賞和講解。讓學生理解什么是色彩對比。
(2)通過分析生活和藝術作品中的色彩效果，使學生在感受色彩對比的形式美感等同時能初步運用色彩對比規(guī)律。
1.各種生活中有明顯色彩對比的圖片。
2.老師準備十二色相環(huán)及各種彩紙動物剪影。
3.學生準備的作業(yè)紙、各種條狀或塊狀彩紙。
一(師生互動激趣，創(chuàng)設情境)
1.師：今天開始講課前我們先做一個小游戲：我說一個字或詞，看誰反應最快說出它的反義詞。課堂氣氛輕松，這時抓準時機進入下一個環(huán)節(jié)。)
2.師：我們剛才說的那些詞在大自然是常見的現(xiàn)象。(觀看大自然的圖片)這些出現(xiàn)在大自然中反差比較大的現(xiàn)象我們稱它們?yōu)槭裁船F(xiàn)象?生答：對比現(xiàn)象。
3.剛才你們的反應很快，現(xiàn)在老師考考你們的眼力：師：這有兩張圖片，我每張圖片只放2秒鐘?？纯凑l能看出圖片中是什么?(放圖片兩張：一張是紅色的小魚周圍是綠色的小草，一張是貓頭鷹灰褐色的與周圍環(huán)境很類似)學生第一張比第二張容易識別。為什么第一張圖片我們一下子就能分辨出來，而第二張圖片分辨起來要困難些?引出物體與背景間存在色彩對比：色彩中也存在對比，我們稱之為色彩對比。(出示課題)
二、(邊說邊學自主學習)貼(強烈對比的字和色相環(huán))
師：給你們一分鐘的時間在你們手中的水彩筆中找出你認對比最強烈的顏色。(學生積極動手找，老師這時把十二色相環(huán)貼在黑板上。找完后學生有的把找到的色都舉起來了。)生1：我找的是綠色和黃色。生2：我找的是藍色和紅色。生3：我找的是綠色和紅色。生4：我找的是黑色和白色.師：黑色和白色不屬于色彩范疇，是無色系，這節(jié)課我們不作探討，以后我們在討論它。(學生一邊說一邊把色在色相環(huán)中標一下位置。)
師：我們來看看誰找的對比更強呢?(拿出學生說得三色卡藍和黃黃和紫)這三組顏色那組顏色對比強呢。學生生齊聲說：紅色和綠色。師：它們在色相環(huán)中成多少度角?生：180度。師：在色相環(huán)中成180度的，也就是直線對應的兩個顏色對比最強，例如：藍(老師在色相環(huán)中畫一直線)讓學生說相對應的強對比色。師：藍色和紅色，不看綠色和紅色，與綠色和黃色比相對對比強，綠色與黃色相對對比弱(一邊說一邊把相對寫在黑板上，來強調色彩的對比是相對而言的)，在色相環(huán)中呈120-180度的為強烈對比，90-30度之內的為柔和對比。(出示板書：柔和對比、強烈對比)
三、(啟發(fā)引導拓展思維)
1.師：我們除了可以利用色彩對比美化我們的生活之外，還可利用它的規(guī)律在生活中做一些其他的用途。(課件觀看圖片)
師：清潔工的衣服為什么是橘紅色的?學生一起答：醒目，突出，防止別人撞他。師引導提醒：這種色與周圍環(huán)境。學生一起說：對比強(引導學生觀察事物比較的觀察)師：動手術的醫(yī)生為什么穿綠色的?學生議論紛紛。師：色彩對比除了前面我們說得給人們影響，強烈的互補色還可以緩解人的疲勞，因為血是紅色的，與綠色的衣服是互補色，這樣穿醫(yī)生可以更好的做手術。
2.師：這個同學說得太好了。你們知道嗎，動物也是大自然中運用色彩對比的高手?他們運用強烈對比或柔和對比來保護自己。(欣賞分析4-5張圖片后進入下一個教學環(huán)節(jié))
四、(動手實踐練習掌握)
師：現(xiàn)在老師這有許多動物，你們利用現(xiàn)有的工具和材料來幫助他們恐嚇敵人，或者隱藏起來保護自己吧。出示一張范畫來說明制作方法：用色塊或色條來隱藏動物。老師巡視指導，學生制作中提問：注意(是先貼背景還是先貼動物呢?先貼中間還是先貼邊上?)
五、(展示評價談論應用)
分別找出幾個強對比和弱對比的作業(yè)到前面展示。提出作業(yè)評價要求：
誰在來說說你的作品用了哪些色，用的是強烈對比還是柔和對比?你用你的作品中的色打算作什么呢?學生上來說。一堂課在愉悅的氣氛中結束。
(板書如下：)
色彩的對比
強互補色180
烈
對
柔中差色90
和
對
小學美術色彩的對比教案反思篇六
本節(jié)課把日常生活和真實的生活環(huán)境作為教學的依托，讓學生感受生活和周圍環(huán)境中的藝術形式（裝飾色彩），培養(yǎng)他們對藝術和生活的感知能力和觀察能力，讓他們更加熱愛生活。注重讓學生參與教學，在這節(jié)課中，老師積極引導，注意學生參與活動的感受，利用“動手實踐環(huán)節(jié)”，讓同學們積極參與，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學生動腦思考能力，這是本次教學中的亮點。最后留給學生的作業(yè)，給了學生廣闊的平臺，沒有禁錮他們的思想，符合新課標的.要求，也符合受教者的年齡段，初二學生，有了小學和初一的學習經(jīng)歷，有了一定的美術基礎，人生觀、價值觀、世界觀也初步形成，老師積極引導，放手讓學生去做，自由的表達自己的情感，也有利于老師和同學之間的溝通，老師也能及時了解同學的心理變化。
1、知識點有些模糊，本節(jié)課重點是讓同學們了解裝飾色彩的特點和感知這些裝飾色彩的美感和內涵，并能運用裝飾色彩表達自己的思想感情。那裝飾色彩是一個很抽象的概念，對于他們來說，也比較難理解，所以我覺得一開始并不應該直接用一些抽象畫或者色彩來引入，應該用些具象，實物來引導，這樣好理解。
2、我覺得講課的內容最后還是應該回歸到課本，畢竟課本是由專家們共同編撰的，上面的圖片和內容都是很有代表性的，同學們都有教材，也能知道到底要講什么，也能更好地配合老師。如果只是用課外知識來引導，不僅自己組織不到位，學生聽的也會一頭霧水。
3、側重點不是很明顯，所有的環(huán)節(jié)都太平均，沒有把握好時間，“動手實踐環(huán)節(jié)”雖然很出眾，但是也占用時間太多，簡單一些就好。
4、知識點連貫性不是很好，應為緊張，在課下組織的一些承接性的語言有很多都忘記了，所以顯得知識點之間的過度僵硬。
小學美術色彩的對比教案反思篇七
掌握色彩對比中強烈對比和柔和對比的概念，并能運用其中一種對比形式進行作業(yè) ；培養(yǎng)學生對色彩的感受和辨識能力。
形成色彩對比的慨念，并能準確區(qū)分。
強烈對比、柔和對比的色彩組合。
教具：2張照片，范畫，色輪，磁帶，幻燈片，實物。
學具：水彩筆，作業(yè) 紙。
(一)引入。
1.引導學生聽2段音樂，同時看2張風景照片。
2.提問：
(1)2段音樂在節(jié)奏上和它所要表達的情緒有何不同?
(2)黑板上的2張照片分別能與哪段音樂聯(lián)系起來?為什么?
(二)引出課題，形成概念。
1.教師講解概念
在我們的生活中，有著豐富的色彩，這些色彩集中在一起就會形成一種比較，叫色彩的對比。
2.板書：色彩的對比，強烈對比，柔和對比。
(三)新授。
1、出示色輪表，復習色彩知識。
引導學生找出對比色、鄰近色。
2、從自己的顏料盒中，拿出能構成強烈對比或柔和對比的顏料。
3、欣賞范畫，感受色彩。
(1)欣賞教材中的學生作品，說出色彩對比的類別，，
(2)繼續(xù)觀察，找出強烈對比、柔和對比中較多的是什么色。
強烈對比——較多的是對比色
柔和對比——較多的是鄰近色
(3)討論：生活中哪些地方運用了色彩對比?
(四)練習。
1.觀察教材中未完成的作品，根據(jù)個人喜好，確定選擇強烈對比或柔和對比的色彩。
2.根據(jù)自己的選擇，從顏料盒中選用恰當?shù)念伾M行搭配。
3.也可以自己設計一幅作品。
(五)作業(yè) 展評，課堂小結，下課。
小學美術色彩的對比教案反思篇八
3、激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識。春天的色彩
感受春天及春天色彩的特點
把對春天的感受用各種繪畫語言表達出來。
2、激發(fā)學習激情在活動中及時肯定鼓勵兒童的良好表現(xiàn)，激發(fā)學生的學習主動性。
3、營造和諧自然的交際氛圍整個教學中，學生可選擇自己舒服的聽課姿勢，在悅耳動聽的歌聲、多姿多彩的圖片、無拘無束的氛圍里能極大得調動學生的愉悅感受。
4、操作示范整個教學過程是輕松有趣的，但也要教給學生應知應會的東西，必要的示范會更直觀的幫助學生掌握知識。
一、組織教學
二、引言
用歌曲《滴哩哩》引入新課，
三、新課學習
（一）找一找：找找春天在哪里，突出春天的色彩是五顏六色的
師：孩子們，誰知道剛才那首歌叫什么名字？
生：……
師：對。春天到底在哪里呢？今天，老師請來了一位特殊的朋友！它說，愿意帶咱們去找找春天，孩子們，你們愿意嗎？（生：愿意）好，請看大屏幕！
學生欣賞春天的景色。（放視頻）
（二）說一說：認識春天的色彩，感受色彩的特點
師：誰來說說，你都發(fā)現(xiàn)了什么？
生：小草
生：小花
……
師：說得真好?。ㄊ謩菀龑В┛矗覀兊恼n題是……
生：春天的色彩！
師：對！那春天到底有哪些顏色呢？老師再請大家看一段圖片，看完之后你再告訴我
1學生欣賞春天的圖片（課件）
2學生說說春天有哪些色彩，有何特點
3師生互動小游戲，加強對春天色彩的感受
1欣賞學生作業(yè)、教師范畫
師：這是其他班小朋友畫的春天，好看嗎？（好看?。├蠋熞伯嬃艘环嬆兀∨笥褌兿氩幌肟?？（想）
2示范做畫，引導學生觀察作畫方法
3小組討論如何合作畫春天、匯報
4小組合作
（四）展示
1學生欣賞作品
2學生點評作品
3教師總結
（五）學生自由創(chuàng)作
小學美術色彩的對比教案反思篇九
教學目標：
3、學會色彩的調配，能用原色調配間色。 人美版第九冊教案 第十課 色彩的色相 教學重點：
學會色彩的調配，能用原色調配間色。
教學難點
調配時水和色彩的分量 教學準備：
顏料，水，毛筆，調色盤等
教學過程：
一、導入。
示一些大自然的圖片，學生觀察生活和大自然中的色彩。）
二、新課。
1、復習三年級開始的色彩知識：什么是三原色，什么是三間色，紅黃藍這三種顏 色是色彩中的“老祖宗”，有稱三原色。三原色兩兩相配，產(chǎn)生三間色。
2、什么是色相？
有色相的屬性，而色相也就是由原色、間色和復色來構成色彩的色相 的。所有的顏色都有自己的相貌，這叫色相。
3、欣賞課本中的圖片
學生結合圖片分組討論：
（1）、挑選自己喜歡的色相，談談自己的看法和感受。
（2）、色相在生活中的應用
（3）、自己準備用哪些色相不同的色彩畫一幅什么樣的畫。
4、小組交流發(fā)言
三、學生作業(yè) 創(chuàng)作一幅色彩畫
四、小結
小學美術色彩的對比教案反思篇十
2課時
造型表現(xiàn)
1、認識鄰近色，掌握鄰近色的調配規(guī)律。
2、用鄰近色進行涂色練習。
3、感受色彩的魅力。
1、認識鄰近色并掌握其調色方法。
2、如何運用鄰近色表現(xiàn)出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果。
水粉顏料，毛筆，調色盤，筆洗，作業(yè)紙、報紙，抹布。
一、組織教學：
二、講授新課：
1、引導欣賞：
（1）欣賞生活中的`鄰近色畫面
（2）出示課題——“色彩的和諧”。
（3）復習對比色，比較鄰近色與對比色的區(qū)別。
2、目標發(fā)展：
（1）什么是鄰近色？（出示色輪）
在色環(huán)上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色。如：黃——黃綠——綠
紅紫——紫——藍紫黃橙——橙——紅橙
（2）尋找鄰近色（師生互動）
a、家居圖片
b、生活圖片
c、建筑圖片
（3）欣賞畫家作品，找出鄰近色，并說說鄰近色在畫面中產(chǎn)生的效果：和諧
（4）師示范鄰近色的調配方法
3、作業(yè)：用鄰近色組織一幅畫面。
三、學生作業(yè)，教師輔導。
四、作業(yè)展評
五、課后拓展：
尋找鄰近色的彩紙，用剪貼的形式表現(xiàn)色彩的和諧。
小學美術色彩的對比教案反思篇十一
教學內容：
教學目的：
3、激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識。春天的色彩
教學重點：感受春天及春天色彩的特點
教學難點：把對春天的 感受用各種繪畫語言表達出來。
教學措施：
2、激發(fā)學習激情 在活動中及時肯定鼓勵兒童的良好表現(xiàn)，激發(fā)學生的學習主動性。
3、營造和諧自然的交際氛圍 整個教學中，學生可選擇自己舒服的聽課姿勢，在悅耳動聽的歌聲、多姿多彩的圖片、無拘無束的氛圍里能極大得調動學生的愉悅感受。
4、操作示范 整個教學過程是輕松有趣的，但也要教給學生應知應會的東西，必要的示范會更直觀的幫助學生掌握知識。
教學過程：
一、組織教學
二、引言
用歌曲《滴哩哩》引入新課，三、新課學習
生：……
師：對。春天到底在哪里呢？今天，老師請來了一位特殊的朋友！它說，愿意帶咱們去找找春天，孩子們，你們愿意嗎？（生：愿意）好，請看大屏幕！
學生欣賞春天的景色。（放視頻）
（二）說一說：認識春天的色彩，感受色彩的特點
師：誰來說說，你都發(fā)現(xiàn)了什么？
生：小草
生：小花
……
師：說得真好！（手勢引導）看，我們的課題是……
生：春天的色彩！
師：對！那 春天到底有哪些顏色呢？老師再請大家看一段圖片，看完之后 你再告訴我1 學生欣賞春天的圖片（課件）
2 學生說說春天有哪些色彩，有何特點
3 師生互動小游戲，加強對春天色彩的感受
1 欣賞學生作業(yè)、教師范畫
師：這是其他班小朋友畫的春天，好看嗎？（好看！）老師也畫了一幅畫呢，小朋友們想不想看？（想）
2 示范做畫，引導學生觀察作畫方法
3 小組討論如何合作畫春天、匯報
4 小組合作
（四）展示
1學生欣賞作品
2 學生點評作品
3 教師總結
（五）學生自由創(chuàng)作
小學美術色彩的對比教案反思篇十二
課堂類型：造型 表現(xiàn) 欣賞 評述
教學目標：
1、學習和運用色彩的對比知識。
2、引導學生正確表達自己對色彩的感覺，提高學生畫色彩畫的興趣。
3、讓學生積極參與學習過程，學習好方法，感悟色彩的強烈對比效果。
教學重難點：
1、從感受色彩對比以及產(chǎn)生美的效果，培養(yǎng)學生對色彩美的表現(xiàn)力。
2、大膽運用色彩對比知識于練習中。
教具學具：繪畫工具
教學過程：
一、組織教學
二、講授新課：
1、導入新課：出示冷暖色兩幅圖片
a、請說說你對這兩幅畫的感受。
b、組織學生用油畫棒按色相推移排列成一個色環(huán)。
2、新授：
(1)師出示課件“色相環(huán)、對比色、補色”。
我們生活的環(huán)境里，因為有了鮮艷的色彩對比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續(xù)來認識在色彩中對比最強烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個相互作為補色的顏色為對比色。
(2)師出示色彩的對比圖片課件。學生了解色彩知識，感受。
(3)欣賞和分析
a、欣賞民間年畫，談一談運用了哪些對比色?說一說你有什么新的感受。
b、繪畫中色彩的運用(進入繪畫色彩的運用版塊)。
c、談校園的色彩，師引導，并對學生進行珍惜校園美的教育。
(4)生活中色彩對比的運用
(5)師生總結梳理
三、學生作業(yè)、教師輔導：
四、學生作品展評：
五、收拾與整理
小學美術色彩的對比教案反思篇十三
活動目標：
1、通過操作和涂色活動，區(qū)分2—3樣同類物體的長短，培養(yǎng)動手能力、比較能力。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準備：
蠟筆、紙
活動過程：
請幼兒觀察桌上的不同實物，說出它們的名稱和用途。
1、同樣兩類物體進行比較
問：你覺得哪把尺長，哪把尺短?
追問：你用什么方法知道它們的長短?
2、師：老師手里的兩條綢帶哪一條綢帶長，哪一條綢帶短?
追問：你用什么方法知道它們的長短?
分別比較兩把尺和兩條綢帶的長短，說說哪把尺長，哪把尺短;哪條綢帶長，哪條綢帶短。
3、三樣同類物體進行比較
師：我這里有3支蠟筆，哪一只蠟筆最長，哪一只蠟筆最短?
誰能來給蠟筆排排隊，從最長的排到最短的?
師：我還請來了管子，我們也來給他們比比誰最長，誰最短?
現(xiàn)在我們知道他們誰最長，誰最短了，誰能來幫它們按照順序排排隊?
1、師：我的紙上還有一些朋友需要小朋友來幫助他們比出長短。
師：我們把長的尺和長的綢帶涂上黃色，把短的尺和短的綢帶涂上藍色。
師：把最長的蠟筆和管子涂上黃色，把最短的蠟筆和管子涂上藍色，剩下的就涂上紅色。
2、請幼兒在練習紙上按要求涂顏色
活動反思：
這是一節(jié)小班的數(shù)學活動，活動的重點在于區(qū)分物體的長短。整個活動下來，孩子們的興趣都很濃厚，最后環(huán)節(jié)的操作完成度也還不錯?；顒又形彝ㄟ^出示不同的物體來讓幼兒進行長短的比較，在比較的過程中我忽略了一個細節(jié)就是長短的比較應該放在水平平面上，不應該豎著放，這樣更適合比高矮。在出示綢帶進行比長短的時候，由于操作紙上一條綢帶是彎曲的，我選擇了同樣長短的綢帶進行比較，孩子們不能很好的理解，應該選用長短不同的綢帶，然后將長的綢帶進行彎曲變長和短的綢帶一樣長，這樣孩子們或許能更好的理解。整個活動，我缺少了讓幼兒操作的環(huán)節(jié)，這樣就缺少了趣味性和游戲性，操作也是一個讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)的過程，應該加入活動中。在選擇比較的物體時也可以選擇不同顏色的，這樣孩子們在講述時更容易也更清楚。
小學美術色彩的對比教案反思篇十四
因為我班幼兒年齡小，所以我設計了這堂涂一涂，目標是讓幼兒能自己大膽地用色，大膽地涂色，打破了以往教師畫幼兒跟著畫的方法。
活動目標
1.初步學會擺圖的方法，激發(fā)幼兒對美術活動的興趣。
2.引導幼兒大膽用色，大膽涂色。
3.能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
4.在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
5.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
教學重點、難點
幼兒大膽用色，大膽涂色，幼兒涂色時，保持畫面清潔。
活動準備
黑板一塊，范畫一張，油畫棒每人一盒，印有蒼蠅的畫紙若干，錄音機，磁帶
活動過程
一. 開始部分：
聽錄音：蒼蠅的叫聲，引起幼兒學習的興趣。
二.基本部分：
1. 教師出示范畫，瞧，這里藏著許多蒼蠅，你們知道蒼蠅會做那些壞事嗎?
2. 蒼蠅這么壞，我們怎樣才能消滅他們呢?
3. 出示油畫棒，今天我們把油畫棒當作滅蠅藥膏，用力涂在蒼蠅上，來消滅可惡的蒼蠅。
4. 幼兒涂色，教師巡回指導，及時對幼兒的涂色方法加以肯定或引導
提示幼兒把“藥膏”用力均勻地涂在蒼蠅身上，尤其是蒼蠅的嘴和腳上，鼓勵幼兒大膽地選擇多種顏色的油畫棒，進行涂色，盡量不要把顏色涂在畫面之外。
三.結束部分：
1. 教師與幼兒一起欣賞，評析作品。
2.教師小結：
小朋友真能干，消滅了那么多蒼蠅，以后我們還要想辦法消滅蚊子，因為他們都是害蟲。
教學反思
本次活動設計體現(xiàn)了小班幼兒的學習特點。首先教師根據(jù)小班幼兒的學習特點，放錄音引起幼兒的學習興趣，接著把油畫棒當成消滅蒼蠅的藥膏，教師讓幼兒大膽地，獨立作畫，教師只是給予指導和鼓勵，打破了以往教師先作畫，幼兒跟畫的過程，這一環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒的學習積極性，幼兒能大膽地選用自己喜愛的顏色，雖然有的幼兒把顏色涂在了畫面之外，但幼兒還是敢于涂色，從中知道了蒼蠅，蚊子對人類有害，達到了預期的教學目標。
小學美術色彩的對比教案反思篇十五
美術是一門特別的學科，能讓學生學到繪畫與欣賞的本領，能使學生發(fā)現(xiàn)美、感受美、體會美。通過對本節(jié)課的教學，發(fā)現(xiàn)學生對美術教學非常感興趣，積極性高。如今的美術課不再是以前那樣，教師在上面畫，學生在下面畫；素質教育已進入美術教學，在課堂中以發(fā)展學生為本，使學生成為學習的主人；在作業(yè)過程中，更注重學生在學習過程中的探究，讓學生學得輕松，學得快樂。美術課堂就好像一個樂園，讓學生樂在其中。
在欣賞圖畫時，學生不僅能從色彩上來分析，還能從圖畫內容上來解說，同時，學生對圖案的造型上也有很深的了解。通過教師的引領，學生具有濃厚的興趣，學習積極性很高?？梢?，美術教學不但可以讓學生感受美，還可以將學生引領進一個藝術的殿堂，去體會美、欣賞美。
在學生繪畫時，學生們顯得更是樂不可支，興趣盎然。學生們通過交流，開始描繪自己心中的節(jié)日，學生們的作品各有千秋。通過本節(jié)課的教學，使學生對節(jié)日的裝飾有了更深的了解，并通過多種形式進行表達，同時，讓學生更加喜歡美術，美術教學不但增強了學生的自信，也增強了學生的美感。
小學美術色彩的對比教案反思篇十六
1、通過觀察不同形狀的樓房，感知房子有高有低；有尖有圓等不同的形狀。
2、讓孩子學習如何觀察事物順序的方法。
不同形狀、大小和顏色的各種圖形的蠟光紙若干。膠水、白紙人手一份。各種不同樓房的課件。
教師出示圖一：你們看，這是什么？你覺得它是什么樣的？（讓幼兒自由討論）。教師引導幼兒由上下、左右、前后等方位去觀察樓房的形狀。最后小結：這些房子是一排排的；矮矮的；房頂都是三角形的等特征。
教師出示圖二：你們看，這是什么？你覺得它是什么樣的？（讓幼兒自由討論）。教師引導幼兒由上下、左右、前后等方位去觀察樓房的形狀。最后小結：這些房子前后、左右的高矮不同，房頂?shù)男螤钜膊灰粯?。這是高樓大廈。
教師出示圖三：你們看，這是什么？你覺得它是什么樣的？（讓幼兒自由討論）。教師引導幼兒由上下、左右、前后等方位去觀察樓房的形狀。最后小結：這是獨立的。
教師出示圖四：你們看，這是什么？你覺得它是什么樣的？（讓幼兒自由討論）。重點引導幼兒觀察它的房頂與第一層與其它的房子有何不同。
2、教師出示不同大小、形狀、顏色的圖形提問：誰能用這些圖形拼出你認為最漂亮的房子。鼓勵幼兒大膽開展想象。
教師請幼兒上來拼貼，并說說自己拼了一間什么房子。
3、幼兒操作，教師巡回指導。
教師巡視時及時表揚有進步和有創(chuàng)意的幼兒，并激發(fā)其他幼兒的積極性。
4、展示幼兒作品，教師進行綜合評價。
讓幼兒把作品貼在后面的墻上，展示幼兒的作品并邀請家長一起來欣賞，相互交流。
在教師的引導下，孩子們對背景的設計大膽而豐富，小部分孩子畫的非常有創(chuàng)意，大部分孩子想的奇妙卻難以表達。孩子們很喜歡創(chuàng)作畫，今后我將多設計想象畫課題，開拓幼兒的思路，啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。