讀后感是讀書(shū)之后個(gè)人對(duì)書(shū)中內(nèi)容所表達(dá)的思想、感受以及對(duì)作者觀點(diǎn)的評(píng)論和自己對(duì)此的看法的一種寫(xiě)作形式。讀后感是讀者同作者的一種精神交流，它能幫助讀者更好地理解和吸收書(shū)中的知識(shí)，提高自身的思辨和表達(dá)能力。通過(guò)讀后感，我們可以進(jìn)一步挖掘書(shū)中的內(nèi)涵，培養(yǎng)自己的審美情趣，并和他人進(jìn)行交流，相互啟發(fā)，加深自己對(duì)所讀書(shū)籍的理解。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇有深度、有思考的讀后感呢？首先，我們可以對(duì)作品的主題進(jìn)行深入分析，思考作者想要傳達(dá)的核心思想。其次，我們可以對(duì)作品中的人物形象進(jìn)行解讀，并思考他們的性格特點(diǎn)、行為舉止以及與作品主題的關(guān)聯(lián)。此外，我們還可以分析作品的情節(jié)構(gòu)造、敘事手法以及語(yǔ)言運(yùn)用，并思考它們對(duì)整個(gè)故事的影響和作用。最后，我們可以結(jié)合自身的經(jīng)歷和觀點(diǎn)，發(fā)表對(duì)作品的個(gè)人評(píng)論和感受。以下是小編為大家推薦的一些精彩讀后感范文，歡迎大家積極參與分享與交流。
往事與隨想讀后感篇一
《往事》講述的是：小的時(shí)候，冰心父親的朋友送來(lái)兩缸蓮花，一缸是紅色，一缸是白色，都擺在冰心家的院子里，但冰心從沒(méi)看過(guò)這兩缸蓮花。有一天，冰心回故鄉(xiāng)的庭院里，看見(jiàn)了許多蓮花，它們有鮮艷的顏色，有白色、粉色和紫色，過(guò)了一會(huì)兒，突然，轟隆一下，雷聲響了，雨慢慢地下大了，雨越下越大，雷聲也越來(lái)越大，那雨點(diǎn)打在蓮花上，蓮花被雨點(diǎn)打得左右搖晃，她非常心疼，就想把它拿到能遮雨的地方來(lái)，可是，雨下的非常大，冰心無(wú)法拿回來(lái)。這時(shí)冰心看到荷葉在為蓮花擋雨，她非常感。我看到這里也非常感動(dòng)。
一直以來(lái)，父母是那荷葉，我就是那蓮花，繁雜的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你們，還會(huì)有誰(shuí)來(lái)幫我遮雨啊，每次我遇到困難，都是父母一步一步地交我。我題目不會(huì)了，想了半天都沒(méi)想出來(lái)，還是爸爸一步一步分析給我聽(tīng)，最后，按照爸爸的.分析方法，我終于寫(xiě)出來(lái)了。是你們幫我學(xué)會(huì)做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，這都是父母的功勞??！
往事與隨想讀后感篇二
《往事》講述了兩個(gè)在紅蓮開(kāi)放時(shí)的動(dòng)人片段。
九年前的一個(gè)月夜，冰心奶奶和祖父在園里乘涼，祖父看見(jiàn)紅蓮開(kāi)得正旺盛，便對(duì)冰心奶奶說(shuō)，在冰心奶奶三姐妹出生之時(shí)，園里剛好開(kāi)了三蒂蓮，全家都十分歡喜，說(shuō)是應(yīng)了花瑞三位的喜兆。
好一副合家歡樂(lè)的場(chǎng)面！
第二個(gè)片段則發(fā)生在冰心奶奶和祖父閑聊的第二個(gè)早晨。
下了一場(chǎng)傾盆大雨，冰心奶奶煩躁不安，她看著那朵紅蓮被打得東倒西歪，不禁心一涼。
忽然，她看見(jiàn)紅蓮旁邊的一個(gè)大荷葉，慢慢地傾倒了過(guò)來(lái)，正覆蓋在紅蓮上面，她不安的心緒散盡了！其實(shí)，冰心奶奶把孩子比作含苞待放的紅蓮，雖然嬌艷，但經(jīng)不起風(fēng)吹雨打；而母親就是那寬大無(wú)比的荷葉，用她那博大的胸懷為問(wèn)我們遮擋狂風(fēng)暴雨，讓我們美麗芬芳，健康地成長(zhǎng)！
我最喜歡冰心奶奶在文中說(shuō)的這樣一段話(huà)：“母親??！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你。誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？”我深刻地體會(huì)到母親對(duì)我們無(wú)言的愛(ài)。
是啊，唐朝著名詩(shī)人孟郊曰：“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！睙o(wú)論是牙牙學(xué)語(yǔ)的孩童，還是留學(xué)在外的游子，孩子永遠(yuǎn)是母親最牽掛的。
雖然我的媽媽工作繁忙，但是她總是會(huì)抽出時(shí)間指導(dǎo)我學(xué)習(xí)，幫我把寫(xiě)好的文章發(fā)送到文化論壇。
有一次媽媽加班回家，還不顧勞累為我打文章。
當(dāng)她滿(mǎn)心歡喜打好文章時(shí)，眼睛都熬紅了，我的眼眶也濕潤(rùn)了。
李易真老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“每一位母親都應(yīng)該是孩子的女神?！蔽蚁Ｍ约嚎梢月L(zhǎng)大，可以做爸爸媽媽的小天使！笑眼淺彎似一泓新月，唇角飛揚(yáng)永愛(ài)我的家！
往事與隨想讀后感篇三
詞人對(duì)妻子的愛(ài)，真，也很深。
我不止一次地感動(dòng)于這種無(wú)法用言語(yǔ)形容的愛(ài)。我只知道，每讀一遍這首詞，我的心就要痛一次，淚就要縱橫一次，心情就要波瀾起伏一次。
我是個(gè)容易被感動(dòng)的孩子。小時(shí)候聽(tīng)媽媽講《丑小鴨》的故事，我哭了，哭得很傷心；在學(xué)校聽(tīng)同學(xué)講一個(gè)關(guān)于白熊的故事，我又哭了，哭到岔氣；在家里閑來(lái)無(wú)事，看書(shū)，看到一個(gè)講父愛(ài)的故事，我哭了，哭到胃痛；假期看《紅樓夢(mèng)》，我哭了，哭得很悲痛。
如今，讀《江城子》，我哭了，但這一次的哭不同于之前的哭。這一次，是發(fā)自?xún)?nèi)心的，被感動(dòng)得，哭。我想，最真的情莫過(guò)于此了，蘇軾的所有詞中，我最認(rèn)同的就是這一首了。因?yàn)樗屛铱吹搅宋暮捞K軾脆弱的一面。人人都有脆弱的一面。這樣才顯得更真實(shí)。
我，很想說(shuō)，蘇軾，其實(shí)你和我們一樣，有脆弱的權(quán)利。
往事與隨想讀后感篇四
通過(guò)讀與對(duì)課文的了解，我知道了《往事依依》是些學(xué)習(xí)與讀書(shū)，作者的母親教他讀，并且又說(shuō)作者的.沒(méi)有念過(guò)學(xué)校就來(lái)叫他。
作者特別愛(ài)學(xué)習(xí)，小時(shí)候，他看著自已房間的山水畫(huà)，能想象自已也在其中。讀書(shū)時(shí)又能把自已的家鄉(xiāng)想象成書(shū)里面的地方。
作者在學(xué)生時(shí)代有喜歡上了書(shū)是一本讓人看不上眼的石印本《千家詩(shī)》?！肚Ъ以?shī)》詩(shī)是一本描寫(xiě)山水風(fēng)景與四季的變化，在我們學(xué)的《往事依依》中有四句就是描寫(xiě)春·夏·秋·冬的詩(shī)句：“萬(wàn)紫千紅總是春，春城無(wú)處不飛花”，“綠樹(shù)蔭濃夏日長(zhǎng)，五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷，日中霜里斗嬋娟；”“梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人擱筆費(fèi)評(píng)章?！狈浅Ｉ羁虒?xiě)了四季的美麗。
作者在初中鍛又“更上一層樓”。
真是知識(shí)隨著年齡增長(zhǎng)，不斷積累。年華似流水，我不能讓著水白白的流掉，要珍惜時(shí)間，不斷努力?；仡^望時(shí)，也沒(méi)有反悔的。
往事與隨想讀后感篇五
你瞧，荷葉多么偉大呀！它像母親一樣保護(hù)著紅蓮，不惜犧牲自己的一切，我想，暴雨打在荷葉身上，它難道不覺(jué)得疼嗎？如果疼，干嗎還要幫它遮風(fēng)檔雨呢？對(duì)，是愛(ài)的力量使它這么做的，愛(ài)的力量鼓舞著它。
植物且有愛(ài)，人世間又何嘗不是處處充滿(mǎn)愛(ài)呢？
小時(shí)侯，我有胃病，每天只吃一點(diǎn)點(diǎn)飯，媽媽為此十分著急，領(lǐng)我去醫(yī)院，我每天得輸三四瓶液，是媽媽一直陪著我，白天，媽媽忙里忙外，不是幫我買(mǎi)藥，就是找大夫，還要周密安排我的一日三餐，晚上，我好幾次醒來(lái)，媽媽都坐在我的床頭，撫摸著我，我看的出媽媽的眼睛都熬紅了，但她仍微笑的看著我。我感謝我的媽媽。
世界上雖說(shuō)母愛(ài)很偉大，但有些殘忍的母親根本不配談母愛(ài)。我聽(tīng)說(shuō)過(guò)一個(gè)報(bào)道，有個(gè)母親因?yàn)樽约旱牡暮⒆佑邢忍煨源蕉趿?，把幼嬰丟棄在路旁。那還是人嗎？配的上是荷葉對(duì)紅蓮的愛(ài)嗎？那些母親，我覺(jué)得你們象狼狗，那么兇忍，殘暴，是個(gè)不負(fù)責(zé)的母親。
我希望世界上所有的人都能體會(huì)到母親對(duì)你的愛(ài)。要記?。耗赣H是荷葉，你是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，只有母親在無(wú)遮攔的天空下是你的蔭蔽。
往事與隨想讀后感篇六
夜晚，寂靜得聽(tīng)得見(jiàn)自己的心跳。數(shù)著心跳的節(jié)拍，漸漸進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
夢(mèng)見(jiàn)，回到家鄉(xiāng)，那一切，一點(diǎn)都沒(méi)有變。
還夢(mèng)見(jiàn)，你坐在窗邊，靜靜地梳妝打扮。
夢(mèng)中的你還是那么美。
如果還能回到從前，我一定好好地珍惜你。我一定每天溫柔地對(duì)你耳語(yǔ)。我一定會(huì)寫(xiě)很多為你而作的詞。我一定，要讓你感受到，我對(duì)你的愛(ài)。
可是，回不去了，回不去從前了。
就只有遺忘。于是就遺忘吧?；蛟S最好的解脫方式，就是遺忘了。
往事如煙，填滿(mǎn)了他的夢(mèng)境。于是，在惆悵中釋?xiě)?，在痛苦中?jiān)強(qiáng)。
往事如煙，無(wú)法消散，唯一能夠做的，或許只有遺忘，用盡心力去遺忘。
往事與隨想讀后感篇七
《蒙古往事》講述了草原英雄成吉思汗和其父輩的一生。少年時(shí)期的成吉思汗叫鐵木真，，其父“也速該”在部落的仇恨中被害，母親“訶額倫”把鐵木真和他的兄弟撫養(yǎng)成人，鐵木真十三歲時(shí)就背負(fù)了一個(gè)男人應(yīng)盡的責(zé)任：照顧長(zhǎng)輩，為他們尋找食物；教育弟弟，教他們騎馬射箭。乞顏部的首領(lǐng)“塔里忽臺(tái)”想趕盡殺絕“也速該”的孩子，鐵木真為了不連累家人而躲進(jìn)山洞，他以自己的勇氣和毅力逃脫了仇人的追殺，并以成熟的心知踏上了未來(lái)的歷程。而后他于自己的結(jié)拜兄弟“扎木合”逐鹿草原，他們互相敬重，又?jǐn)硨?duì)到死。他們畢生的敵人只有一個(gè)——就是對(duì)方。他們熱愛(ài)自己的敵人，無(wú)時(shí)不在思念著對(duì)方，情意深厚。他們的愛(ài)、他們的嫉妒、他們的尊重全都用互相征服來(lái)表達(dá)。直到“扎木合”戰(zhàn)死，他們驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)役才告結(jié)束，鐵木真也成長(zhǎng)為統(tǒng)一蒙古的成吉思汗。
冉平的這本《蒙古往事》把一代天驕成吉思汗的傳奇人生寫(xiě)得撲朔迷離，沒(méi)有具體的時(shí)間和地點(diǎn)，但卻構(gòu)造了一個(gè)個(gè)鮮活的人物，尤其是把成吉思汗這個(gè)神話(huà)般的人物寫(xiě)得真實(shí)而且平易近人，讓讀者看到他幼年的煩惱，他孤獨(dú)無(wú)助時(shí)的彷徨，他一生經(jīng)歷的磨難。鐵木真從少年時(shí)，面對(duì)父親被害、母親患病、弟弟年幼這些現(xiàn)實(shí)，小小的他便成了家里一把刀的刀刃，他很早就懂得分羊肉時(shí)，把最大最好的留給母親、最小最差的留給自己；他也很早就懂得面對(duì)挫折和不公應(yīng)當(dāng)隱忍；他更懂得面對(duì)苦難應(yīng)當(dāng)豁達(dá)和樂(lè)觀，雖然鐵木真這個(gè)刀尖還不鋒利，但他相信，只要刀刃不倒，遲早會(huì)磨出尖來(lái)。經(jīng)過(guò)一次次磨礪，這個(gè)男人把智慧融入了弓箭里，多少次戰(zhàn)敗、多少次部落被洗劫一空，他卻靠勇氣、毅力和智慧生存下來(lái)，在歲月的風(fēng)塵中，開(kāi)辟了一條嶄新的道路。冉平的寫(xiě)法也很獨(dú)特，堅(jiān)強(qiáng)時(shí)的語(yǔ)言如鋼刀，鋒利而令人恐怖；脆弱時(shí)的語(yǔ)言卻細(xì)膩如歌，寫(xiě)盡了英雄的心靈，他的喜怒哀樂(lè)、他的愛(ài)恨情仇都在那廣闊的草原上，驚心動(dòng)魄的上演著。
毛主席說(shuō)過(guò)“一代天驕成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕”。而我認(rèn)為，成吉思汗不僅只會(huì)“射大雕”，他更會(huì)凝聚人心，在敵強(qiáng)我弱的戰(zhàn)場(chǎng)中，反敗為勝；他更會(huì)知恩圖報(bào)，當(dāng)了可汗之后，仍不忘兒時(shí)幫助他的`人；他更會(huì)體察民意，成為“成吉思汗”后，撫恤犧牲戰(zhàn)士的遺孀。英雄無(wú)悔，這只草原雄鷹無(wú)愧于養(yǎng)育他的草原人民。
我認(rèn)為《蒙古往事》是一本寂寞的書(shū)，因?yàn)樗v述了成功者的歷史，唯有細(xì)細(xì)品味此書(shū)，才能感受成功者的寂寞，一份有著非同凡響的風(fēng)韻的寂寞。
《蒙古往事》是心靈之史，值得一讀。
往事與隨想讀后感篇八
每個(gè)人都有屬于自己的往事，每個(gè)人的往事也都不同。閑暇之余讀了《冰心的散文全集》，其中印象最深的還是冰心寫(xiě)的關(guān)于自己的“往事”,這篇文章更讓我知道，母親永遠(yuǎn)是最疼愛(ài)我們的人。
文章主要講述了兩個(gè)與故鄉(xiāng)庭院蓮花有關(guān)的往事，第一件事是月夜祖父說(shuō)到園里開(kāi)三蒂蓮時(shí)，家里添了三個(gè)孩子。
第二件事寫(xiě)了作家看到蓮花在風(fēng)雨中遭到摧殘時(shí)的心境，看到白蓮凋零時(shí)的沮喪，看到紅蓮被風(fēng)雨侵襲時(shí)的無(wú)奈、憐惜這讓作家在窗前徘徊，是母親的呼喚，蓮葉對(duì)紅蓮的遮蔽，讓作者“不寧的心緒散盡”,心里充滿(mǎn)感動(dòng)，進(jìn)而想到母親是荷葉、孩子是紅蓮。當(dāng)心中的風(fēng)雨來(lái)襲，只有母親才能為孩子遮掩。
八年了，她沒(méi)在院子里看蓮花了――但故鄉(xiāng)的庭院里有許多的蓮花，有三蒂，四蒂，都是紅蓮。
九年前的一個(gè)半夜里，他聽(tīng)見(jiàn)繁雜的雨聲，早晨是濃陰的天。她從窗內(nèi)往外看時(shí)，那朵白蓮已經(jīng)謝了，那朵紅蓮卻開(kāi)的滿(mǎn)滿(mǎn)的。突然間又下起了雨，愈下愈大。那朵紅蓮被雨點(diǎn)打的左右a斜。在無(wú)遮蔽的天空下，我不敢下臺(tái)階去，也無(wú)法可想。
過(guò)了一會(huì)，她看見(jiàn)紅蓮旁邊的荷葉正好覆蓋在紅蓮上面……她不寧的心緒散盡了！
雨勢(shì)并未退，紅蓮不動(dòng)了。雨點(diǎn)不停的下，那勇敢慈憐的荷葉上，聚集了流轉(zhuǎn)無(wú)力的水珠。
她心中深深的受了感動(dòng)――
“母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮蔽的天空下的隱蔽？”這句話(huà)讓我感受到母親對(duì)我們偉大的愛(ài)。
文章讀完了，我也被深深的感動(dòng)了。她把荷葉比做母親，母親為她遮風(fēng)擋雨，這就是母親偉大之處。我覺(jué)得母親是座山，能承受眾多的壓力；母親是條河，能沖洗我心中無(wú)限的惆悵；母親是片天，能包容我的一切過(guò)錯(cuò)。
往事與隨想讀后感篇九
這段時(shí)間應(yīng)要求讀了陳岱孫先生的《往事偶記》這本書(shū)給我很大的啟發(fā)。平實(shí)的筆觸中，回憶其少年求學(xué)、歸國(guó)治學(xué)的經(jīng)歷，以及與葉企孫、金岳霖、周培源等諸位同道好友的往來(lái)；更以一個(gè)學(xué)者的眼光，記錄下了所經(jīng)歷的大時(shí)代，其中關(guān)于私塾與專(zhuān)讀生制度、教授治校制度以及西南聯(lián)大的諸多回憶，多有不同的人文學(xué)者的客觀描述與理性觀察，獨(dú)具價(jià)值。
這是一篇隨筆，卻讓人有的淺淺的思考，很適合睡前閱讀，跟隨陳岱孫先生的文字，去感受他當(dāng)年生活的點(diǎn)滴。他的文字有一種平和的感覺(jué)，睡前放空心，讀一讀，隨后輕松的進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。書(shū)中一共有23個(gè)篇章，說(shuō)起過(guò)關(guān)于私塾與專(zhuān)讀生制度，也提起教授治校制度以及西南聯(lián)大的諸多回憶，還有對(duì)多位文人的回憶，很理性，也很客觀。過(guò)去的.時(shí)代終究已離我們遠(yuǎn)去，但曾經(jīng)真實(shí)存在過(guò)的文化精神卻從未消失，我想能夠在這存留下來(lái)的書(shū)籍中感受、尋找、思考，這也是一種對(duì)文化的敬畏與喜愛(ài)的方式吧。
往事與隨想讀后感篇十
私塾與専讀生，國(guó)學(xué)知識(shí)加數(shù)理化科學(xué)加上作者外祖父外交官的背景洋文更不在話(huà)下作者的天資加上后天的`博學(xué)進(jìn)哈佛讀研讀博看來(lái)是必然之道了。作者的伯祖父是晚清清流派溥儀帝師，現(xiàn)在看來(lái)這家庭背景是很雄厚了而高雅的文化素養(yǎng)造就了作者清雅素淡之骨使清流源遠(yuǎn)流長(zhǎng)滋潤(rùn)后人。也是作者的低調(diào)為人使得他在亂世中不受過(guò)分的打擊。
印象最深的莫過(guò)于陳老先生說(shuō)，在中國(guó)大學(xué)講課除了外語(yǔ)課，別的都應(yīng)該講中文，作者哈佛學(xué)成坐船回國(guó)，途徑南洋，見(jiàn)那里到處講英文，可見(jiàn)殖民主義深入，作者因此十分痛恨。他回國(guó)在清華任教，把所有講義都用中文寫(xiě)，雖然他學(xué)的時(shí)候是全英文，但他不厭其煩，逐個(gè)翻譯，只有必要時(shí)，在專(zhuān)有名詞旁邊，注釋英文原文。那時(shí)候的愛(ài)國(guó)主義太令人感動(dòng)。
往事與隨想讀后感篇十一
世上有賢明雄霸的英雄，也有聰明驚艷的紅顏。長(zhǎng)期以來(lái)，我們并不吝嗇對(duì)男性、對(duì)英雄的贊美之詞，而女性往往成為了陪襯，更以外在的艷麗成為其主要特征。其實(shí)，古今以來(lái)，女性所展現(xiàn)的光輝同樣耀眼，特別是近現(xiàn)代以來(lái)，隨著社會(huì)各方面的開(kāi)化，她們帶給世界的驚奇、夢(mèng)想、智慧和感動(dòng)，如高岸紅杏，引領(lǐng)春喧；亦如雪嶺橫梅，點(diǎn)染江山。
從我的閱歷來(lái)說(shuō)，張愛(ài)玲、林徽因等算是熟知較早的名字，著作也略讀了兩三本，但認(rèn)識(shí)還是偏于感性，并沒(méi)有在內(nèi)心形成立體形象。當(dāng)然，不論是對(duì)歷史人物還是近現(xiàn)代的傳奇，我們的認(rèn)識(shí)來(lái)源主要是書(shū)籍和影視劇作，而書(shū)籍的接觸有限，影視劇作上表現(xiàn)人物的點(diǎn)面又側(cè)重不同，這就多少局限了我們對(duì)很多人物的真實(shí)看法。或許我們了解到的人物總是有些臉譜化，不是好就是壞，而往往缺乏更多層面的集合。
近日讀的紅塵則在剖析個(gè)性及人性方面有深入的研究，使我們可以更加透徹地、立體地建立形象。如介紹林徽因的篇章就從多個(gè)層面展現(xiàn)了她的風(fēng)華絕代，我們不僅可以看見(jiàn)作為建筑學(xué)方面的專(zhuān)家，也可以看到作為人文領(lǐng)域的通才。一身詩(shī)意千尋瀑，萬(wàn)古人間四月天，這樣的詩(shī)句著實(shí)讓人對(duì)林徽因有無(wú)限的聯(lián)想。而關(guān)于張愛(ài)玲的篇章則從“被虱子吞噬的女人”為題，用作家與作品人物的同構(gòu)關(guān)系，向我們展示這位奇女子的人生面。很多時(shí)候，我們都喜歡將好的事物與事情和那些成就卓越的人物聯(lián)系起來(lái)，或者說(shuō)是出于人性的善良本質(zhì)，我們單純的認(rèn)為在某些方面如此突出的人，其生活和人生也應(yīng)該是多姿多彩、醇美幸福的，只是我們算錯(cuò)了生活這張網(wǎng)、人生這場(chǎng)戲。張愛(ài)玲如同她筆下的人物那樣，承受著生活的許多不幸，忍受著常人難以想象的寂寞和病態(tài)的折磨。這或許不應(yīng)是我們想象的張愛(ài)玲，但這卻是活生生的張愛(ài)玲。幸福的人總是相似的，而不幸的人則各有各的不幸，很是感觸。書(shū)中還有許多的傳奇人生，如蘇青、蕭紅、謝冰瑩及宋氏三姐妹等，無(wú)不是熠熠生輝。
人生是多彩的，而多彩并不局限于鮮亮，也有灰暗，甚至是漆黑一片，這都是人生的表達(dá)。紅塵歸來(lái)，往事歷歷，巾幗人生，點(diǎn)點(diǎn)入心。
人生有許多許多的方程式需要我們?nèi)デ蠼?，人生有許多許多的變數(shù)需要我們?nèi)?yīng)對(duì)；我們以解方程思維求解人生，以不變應(yīng)萬(wàn)變，我們也能寫(xiě)下多姿多彩的一章。
往事與隨想讀后感篇十二
《往事依依》是著名語(yǔ)文教育家于漪的一篇回憶少年時(shí)代讀書(shū)生活的優(yōu)美散文。作者從不同層面回憶童年的往事，抒發(fā)了熱愛(ài)自然、熱愛(ài)祖國(guó)的的思想感情。特別是對(duì)兩位國(guó)文老師上課情景的深情回憶，分明是用老師注滿(mǎn)情思的眼睛，來(lái)激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷。
選文開(kāi)頭先感謝兩位老師“培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣”。這是“我”后來(lái)能熱愛(ài)文學(xué)，走上文學(xué)之路的重要因素?！暗耒U”是雕刻的意思。寫(xiě)出了兩位老師的影響之深，就好像用刀刻在心里一樣，用不忘記。接著，作者回憶了兩位老師的不同之處：教古文的老師喜歡大聲朗誦，而且朗誦時(shí)“頭與肩膀左右搖擺著”。這是對(duì)老師教課時(shí)入情狀態(tài)的描寫(xiě)。也正是老師這種忘我的朗讀，讓學(xué)生感受到了《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》的慷慨悲壯，從而產(chǎn)生愛(ài)國(guó)情懷。年輕的白話(huà)文老師采用的是另一種感染學(xué)生的方法，他是用自己滿(mǎn)含深情的眼睛，在演繹著田漢《南歸》所表達(dá)的愛(ài)國(guó)之情，使這種感情“傳染了整個(gè)教室，一堂鴉雀無(wú)聲，大家都被深深感動(dòng)了”?！皞魅尽倍皇恰案腥尽毖酝庵饫蠋煹倪@種用眼睛所傳出的感情沒(méi)人能回避的了，不想接受也得接受。“鴉雀無(wú)聲”寫(xiě)出了學(xué)生被感染后的聽(tīng)課狀態(tài)?！吧钌睢眲t寫(xiě)出了學(xué)生被感人的程度。這都是造成作者“幾十年過(guò)去，至今還能信口背出?！钡闹饕?。文章沒(méi)有運(yùn)用任何華麗的詞語(yǔ)，就是通過(guò)細(xì)致的觀察，精致的描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)兩位老師的形象，表達(dá)往事依依的由來(lái)。
寫(xiě)兩位老師所講的兩首詩(shī)，也是作者精心安排的。兩首詩(shī)的主題都是愛(ài)國(guó)，這正好與作者要表達(dá)的文章主題是一致的，真可謂別具匠心。也有人把這兩首詩(shī)說(shuō)成是作者當(dāng)年上課時(shí)的真實(shí)回放，這就更能說(shuō)明兩位老師對(duì)作者影響之深。
往事與隨想讀后感篇十三
每個(gè)人都有屬于自己的往事，每個(gè)人的往事也都不同。閑暇之余讀了《冰心的散文全集》，其中印象最深的還是冰心寫(xiě)的關(guān)于自己的"往事",這篇文章更讓我知道，母親永遠(yuǎn)是最疼愛(ài)我們的人。
文章主要講述了兩個(gè)與故鄉(xiāng)庭院蓮花有關(guān)的往事，第一件事是月夜祖父說(shuō)到園里開(kāi)三蒂蓮時(shí)，家里添了三個(gè)孩子。
第二件事寫(xiě)了作家看到蓮花在風(fēng)雨中遭到摧殘時(shí)的心境，看到白蓮凋零時(shí)的沮喪，看到紅蓮被風(fēng)雨侵襲時(shí)的無(wú)奈、憐惜這讓作家在窗前徘徊，是母親的呼喚，蓮葉對(duì)紅蓮的遮蔽，讓作者"不寧的心緒散盡",心里充滿(mǎn)感動(dòng)，進(jìn)而想到母親是荷葉、孩子是紅蓮。當(dāng)心中的風(fēng)雨來(lái)襲，只有母親才能為孩子遮掩。
八年了，她沒(méi)在院子里看蓮花了——但故鄉(xiāng)的庭院里有許多的蓮花，有三蒂，四蒂，都是紅蓮。
九年前的一個(gè)半夜里，他聽(tīng)見(jiàn)繁雜的雨聲，早晨是濃陰的天。她從窗內(nèi)往外看時(shí)，那朵白蓮已經(jīng)謝了，那朵紅蓮卻開(kāi)的滿(mǎn)滿(mǎn)的。突然間又下起了雨，愈下愈大。那朵紅蓮被雨點(diǎn)打的左右傾斜。在無(wú)遮蔽的天空下，我不敢下臺(tái)階去，也無(wú)法可想。
過(guò)了一會(huì)，她看見(jiàn)紅蓮旁邊的荷葉正好覆蓋在紅蓮上面……她不寧的心緒散盡了！
雨勢(shì)并未退，紅蓮不動(dòng)了。雨點(diǎn)不停的下，那勇敢慈憐的荷葉上，聚集了流轉(zhuǎn)無(wú)力的水珠。
她心中深深的受了感動(dòng)——
"母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮蔽的天空下的隱蔽？"這句話(huà)讓我感受到母親對(duì)我們偉大的愛(ài)。
文章讀完了，我也被深深的感動(dòng)了。她把荷葉比做母親，母親為她遮風(fēng)擋雨，這就是母親偉大之處。我覺(jué)得母親是座山，能承受眾多的壓力；母親是條河，能沖洗我心中無(wú)限的惆悵；母親是片天，能包容我的一切過(guò)錯(cuò)。
往事與隨想讀后感篇十四
私塾與専讀生，國(guó)學(xué)知識(shí)加數(shù)理化科學(xué)加上作者外祖父外交官的背景洋文更不在話(huà)下作者的天資加上后天的博學(xué)進(jìn)哈佛讀研讀博看來(lái)是必然之道了。作者的'伯祖父是晚清清流派溥儀帝師，現(xiàn)在看來(lái)這家庭背景是很雄厚了而高雅的文化素養(yǎng)造就了作者清雅素淡之骨使清流源遠(yuǎn)流長(zhǎng)滋潤(rùn)后人。也是作者的低調(diào)為人使得他在亂世中不受過(guò)分的打擊。
印象最深的莫過(guò)于陳老先生說(shuō)，在中國(guó)大學(xué)講課除了外語(yǔ)課，別的都應(yīng)該講中文，作者哈佛學(xué)成坐船回國(guó)，途徑南洋，見(jiàn)那里到處講英文，可見(jiàn)殖民主義深入，作者因此十分痛恨。他回國(guó)在清華任教，把所有講義都用中文寫(xiě)，雖然他學(xué)的時(shí)候是全英文，但他不厭其煩，逐個(gè)翻譯，只有必要時(shí)，在專(zhuān)有名詞旁邊，注釋英文原文。那時(shí)候的愛(ài)國(guó)主義太令人感動(dòng)。
往事與隨想讀后感篇十五
《往事》之作語(yǔ)荷花，文章不長(zhǎng)語(yǔ)句含義深深，句句沁人心扉：一件很平常的事情，圍繞家中的蓮花而寫(xiě)，荷花是水中芙蓉，菡萏是荷花的.別稱(chēng)，當(dāng)我讀到風(fēng)雨中荷葉為紅蓮遮風(fēng)擋雨，我忽然明白了作者的心底的感激之心，讓我明白了我們就是菡萏，就是那含苞待放的花朵，雖說(shuō)美麗卻經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，如果沒(méi)有荷葉用它那寬大胸懷的保護(hù)，擋住的侵襲，那么美麗早已凋謝不再芬芳。
母親永遠(yuǎn)是荷葉，時(shí)時(shí)呵護(hù)著我們的成長(zhǎng)、關(guān)愛(ài)著我們的健康，永遠(yuǎn)為我排憂(yōu)解難，不是嗎？每當(dāng)我們遇到困難、遇到不如意的時(shí)候，就會(huì)想到母親、想到媽媽?zhuān)诖鴮?duì)自己的愛(ài)護(hù)和照顧！
世上只有媽媽好，母親永遠(yuǎn)是我們的驕傲，贊美母親，母親的愛(ài)永遠(yuǎn)比荷花更加美麗！
往事與隨想讀后感篇十六
《往事》講述的是：小的時(shí)候，冰心父親的朋友送來(lái)兩缸蓮花，一缸是紅色，一缸是白色，都擺在冰心家的`院子里，但冰心從沒(méi)看過(guò)這兩缸蓮花。有一天，冰心回故鄉(xiāng)的庭院里，看見(jiàn)了許多蓮花，它們有鮮艷的顏色，有白色、粉色和紫色，過(guò)了一會(huì)兒，突然，轟隆一下，雷聲響了，雨慢慢地下大了，雨越下越大，雷聲也越來(lái)越大，那雨點(diǎn)打在蓮花上，蓮花被雨點(diǎn)打得左右搖晃，她非常心疼，就想把它拿到能遮雨的地方來(lái)，可是，雨下的非常大，冰心無(wú)法拿回來(lái)。這時(shí)冰心看到荷葉在為蓮花擋雨，她非常感。我看到這里也非常感動(dòng)。
一直以來(lái)，父母是那荷葉，我就是那蓮花，繁雜的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你們，還會(huì)有誰(shuí)來(lái)幫我遮雨啊，每次我遇到困難，都是父母一步一步地交我。我題目不會(huì)了，想了半天都沒(méi)想出來(lái)，還是爸爸一步一步分析給我聽(tīng)，最后，按照爸爸的分析方法，我終于寫(xiě)出來(lái)了。是你們幫我學(xué)會(huì)做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，這都是父母的功勞??！
往事與隨想讀后感篇一
《往事》講述的是：小的時(shí)候，冰心父親的朋友送來(lái)兩缸蓮花，一缸是紅色，一缸是白色，都擺在冰心家的院子里，但冰心從沒(méi)看過(guò)這兩缸蓮花。有一天，冰心回故鄉(xiāng)的庭院里，看見(jiàn)了許多蓮花，它們有鮮艷的顏色，有白色、粉色和紫色，過(guò)了一會(huì)兒，突然，轟隆一下，雷聲響了，雨慢慢地下大了，雨越下越大，雷聲也越來(lái)越大，那雨點(diǎn)打在蓮花上，蓮花被雨點(diǎn)打得左右搖晃，她非常心疼，就想把它拿到能遮雨的地方來(lái)，可是，雨下的非常大，冰心無(wú)法拿回來(lái)。這時(shí)冰心看到荷葉在為蓮花擋雨，她非常感。我看到這里也非常感動(dòng)。
一直以來(lái)，父母是那荷葉，我就是那蓮花，繁雜的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你們，還會(huì)有誰(shuí)來(lái)幫我遮雨啊，每次我遇到困難，都是父母一步一步地交我。我題目不會(huì)了，想了半天都沒(méi)想出來(lái)，還是爸爸一步一步分析給我聽(tīng)，最后，按照爸爸的.分析方法，我終于寫(xiě)出來(lái)了。是你們幫我學(xué)會(huì)做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，這都是父母的功勞??！
往事與隨想讀后感篇二
《往事》講述了兩個(gè)在紅蓮開(kāi)放時(shí)的動(dòng)人片段。
九年前的一個(gè)月夜，冰心奶奶和祖父在園里乘涼，祖父看見(jiàn)紅蓮開(kāi)得正旺盛，便對(duì)冰心奶奶說(shuō)，在冰心奶奶三姐妹出生之時(shí)，園里剛好開(kāi)了三蒂蓮，全家都十分歡喜，說(shuō)是應(yīng)了花瑞三位的喜兆。
好一副合家歡樂(lè)的場(chǎng)面！
第二個(gè)片段則發(fā)生在冰心奶奶和祖父閑聊的第二個(gè)早晨。
下了一場(chǎng)傾盆大雨，冰心奶奶煩躁不安，她看著那朵紅蓮被打得東倒西歪，不禁心一涼。
忽然，她看見(jiàn)紅蓮旁邊的一個(gè)大荷葉，慢慢地傾倒了過(guò)來(lái)，正覆蓋在紅蓮上面，她不安的心緒散盡了！其實(shí)，冰心奶奶把孩子比作含苞待放的紅蓮，雖然嬌艷，但經(jīng)不起風(fēng)吹雨打；而母親就是那寬大無(wú)比的荷葉，用她那博大的胸懷為問(wèn)我們遮擋狂風(fēng)暴雨，讓我們美麗芬芳，健康地成長(zhǎng)！
我最喜歡冰心奶奶在文中說(shuō)的這樣一段話(huà)：“母親??！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你。誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？”我深刻地體會(huì)到母親對(duì)我們無(wú)言的愛(ài)。
是啊，唐朝著名詩(shī)人孟郊曰：“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！睙o(wú)論是牙牙學(xué)語(yǔ)的孩童，還是留學(xué)在外的游子，孩子永遠(yuǎn)是母親最牽掛的。
雖然我的媽媽工作繁忙，但是她總是會(huì)抽出時(shí)間指導(dǎo)我學(xué)習(xí)，幫我把寫(xiě)好的文章發(fā)送到文化論壇。
有一次媽媽加班回家，還不顧勞累為我打文章。
當(dāng)她滿(mǎn)心歡喜打好文章時(shí)，眼睛都熬紅了，我的眼眶也濕潤(rùn)了。
李易真老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“每一位母親都應(yīng)該是孩子的女神?！蔽蚁Ｍ约嚎梢月L(zhǎng)大，可以做爸爸媽媽的小天使！笑眼淺彎似一泓新月，唇角飛揚(yáng)永愛(ài)我的家！
往事與隨想讀后感篇三
詞人對(duì)妻子的愛(ài)，真，也很深。
我不止一次地感動(dòng)于這種無(wú)法用言語(yǔ)形容的愛(ài)。我只知道，每讀一遍這首詞，我的心就要痛一次，淚就要縱橫一次，心情就要波瀾起伏一次。
我是個(gè)容易被感動(dòng)的孩子。小時(shí)候聽(tīng)媽媽講《丑小鴨》的故事，我哭了，哭得很傷心；在學(xué)校聽(tīng)同學(xué)講一個(gè)關(guān)于白熊的故事，我又哭了，哭到岔氣；在家里閑來(lái)無(wú)事，看書(shū)，看到一個(gè)講父愛(ài)的故事，我哭了，哭到胃痛；假期看《紅樓夢(mèng)》，我哭了，哭得很悲痛。
如今，讀《江城子》，我哭了，但這一次的哭不同于之前的哭。這一次，是發(fā)自?xún)?nèi)心的，被感動(dòng)得，哭。我想，最真的情莫過(guò)于此了，蘇軾的所有詞中，我最認(rèn)同的就是這一首了。因?yàn)樗屛铱吹搅宋暮捞K軾脆弱的一面。人人都有脆弱的一面。這樣才顯得更真實(shí)。
我，很想說(shuō)，蘇軾，其實(shí)你和我們一樣，有脆弱的權(quán)利。
往事與隨想讀后感篇四
通過(guò)讀與對(duì)課文的了解，我知道了《往事依依》是些學(xué)習(xí)與讀書(shū)，作者的母親教他讀，并且又說(shuō)作者的.沒(méi)有念過(guò)學(xué)校就來(lái)叫他。
作者特別愛(ài)學(xué)習(xí)，小時(shí)候，他看著自已房間的山水畫(huà)，能想象自已也在其中。讀書(shū)時(shí)又能把自已的家鄉(xiāng)想象成書(shū)里面的地方。
作者在學(xué)生時(shí)代有喜歡上了書(shū)是一本讓人看不上眼的石印本《千家詩(shī)》?！肚Ъ以?shī)》詩(shī)是一本描寫(xiě)山水風(fēng)景與四季的變化，在我們學(xué)的《往事依依》中有四句就是描寫(xiě)春·夏·秋·冬的詩(shī)句：“萬(wàn)紫千紅總是春，春城無(wú)處不飛花”，“綠樹(shù)蔭濃夏日長(zhǎng)，五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷，日中霜里斗嬋娟；”“梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人擱筆費(fèi)評(píng)章?！狈浅Ｉ羁虒?xiě)了四季的美麗。
作者在初中鍛又“更上一層樓”。
真是知識(shí)隨著年齡增長(zhǎng)，不斷積累。年華似流水，我不能讓著水白白的流掉，要珍惜時(shí)間，不斷努力?；仡^望時(shí)，也沒(méi)有反悔的。
往事與隨想讀后感篇五
你瞧，荷葉多么偉大呀！它像母親一樣保護(hù)著紅蓮，不惜犧牲自己的一切，我想，暴雨打在荷葉身上，它難道不覺(jué)得疼嗎？如果疼，干嗎還要幫它遮風(fēng)檔雨呢？對(duì)，是愛(ài)的力量使它這么做的，愛(ài)的力量鼓舞著它。
植物且有愛(ài)，人世間又何嘗不是處處充滿(mǎn)愛(ài)呢？
小時(shí)侯，我有胃病，每天只吃一點(diǎn)點(diǎn)飯，媽媽為此十分著急，領(lǐng)我去醫(yī)院，我每天得輸三四瓶液，是媽媽一直陪著我，白天，媽媽忙里忙外，不是幫我買(mǎi)藥，就是找大夫，還要周密安排我的一日三餐，晚上，我好幾次醒來(lái)，媽媽都坐在我的床頭，撫摸著我，我看的出媽媽的眼睛都熬紅了，但她仍微笑的看著我。我感謝我的媽媽。
世界上雖說(shuō)母愛(ài)很偉大，但有些殘忍的母親根本不配談母愛(ài)。我聽(tīng)說(shuō)過(guò)一個(gè)報(bào)道，有個(gè)母親因?yàn)樽约旱牡暮⒆佑邢忍煨源蕉趿?，把幼嬰丟棄在路旁。那還是人嗎？配的上是荷葉對(duì)紅蓮的愛(ài)嗎？那些母親，我覺(jué)得你們象狼狗，那么兇忍，殘暴，是個(gè)不負(fù)責(zé)的母親。
我希望世界上所有的人都能體會(huì)到母親對(duì)你的愛(ài)。要記?。耗赣H是荷葉，你是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，只有母親在無(wú)遮攔的天空下是你的蔭蔽。
往事與隨想讀后感篇六
夜晚，寂靜得聽(tīng)得見(jiàn)自己的心跳。數(shù)著心跳的節(jié)拍，漸漸進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
夢(mèng)見(jiàn)，回到家鄉(xiāng)，那一切，一點(diǎn)都沒(méi)有變。
還夢(mèng)見(jiàn)，你坐在窗邊，靜靜地梳妝打扮。
夢(mèng)中的你還是那么美。
如果還能回到從前，我一定好好地珍惜你。我一定每天溫柔地對(duì)你耳語(yǔ)。我一定會(huì)寫(xiě)很多為你而作的詞。我一定，要讓你感受到，我對(duì)你的愛(ài)。
可是，回不去了，回不去從前了。
就只有遺忘。于是就遺忘吧?；蛟S最好的解脫方式，就是遺忘了。
往事如煙，填滿(mǎn)了他的夢(mèng)境。于是，在惆悵中釋?xiě)?，在痛苦中?jiān)強(qiáng)。
往事如煙，無(wú)法消散，唯一能夠做的，或許只有遺忘，用盡心力去遺忘。
往事與隨想讀后感篇七
《蒙古往事》講述了草原英雄成吉思汗和其父輩的一生。少年時(shí)期的成吉思汗叫鐵木真，，其父“也速該”在部落的仇恨中被害，母親“訶額倫”把鐵木真和他的兄弟撫養(yǎng)成人，鐵木真十三歲時(shí)就背負(fù)了一個(gè)男人應(yīng)盡的責(zé)任：照顧長(zhǎng)輩，為他們尋找食物；教育弟弟，教他們騎馬射箭。乞顏部的首領(lǐng)“塔里忽臺(tái)”想趕盡殺絕“也速該”的孩子，鐵木真為了不連累家人而躲進(jìn)山洞，他以自己的勇氣和毅力逃脫了仇人的追殺，并以成熟的心知踏上了未來(lái)的歷程。而后他于自己的結(jié)拜兄弟“扎木合”逐鹿草原，他們互相敬重，又?jǐn)硨?duì)到死。他們畢生的敵人只有一個(gè)——就是對(duì)方。他們熱愛(ài)自己的敵人，無(wú)時(shí)不在思念著對(duì)方，情意深厚。他們的愛(ài)、他們的嫉妒、他們的尊重全都用互相征服來(lái)表達(dá)。直到“扎木合”戰(zhàn)死，他們驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)役才告結(jié)束，鐵木真也成長(zhǎng)為統(tǒng)一蒙古的成吉思汗。
冉平的這本《蒙古往事》把一代天驕成吉思汗的傳奇人生寫(xiě)得撲朔迷離，沒(méi)有具體的時(shí)間和地點(diǎn)，但卻構(gòu)造了一個(gè)個(gè)鮮活的人物，尤其是把成吉思汗這個(gè)神話(huà)般的人物寫(xiě)得真實(shí)而且平易近人，讓讀者看到他幼年的煩惱，他孤獨(dú)無(wú)助時(shí)的彷徨，他一生經(jīng)歷的磨難。鐵木真從少年時(shí)，面對(duì)父親被害、母親患病、弟弟年幼這些現(xiàn)實(shí)，小小的他便成了家里一把刀的刀刃，他很早就懂得分羊肉時(shí)，把最大最好的留給母親、最小最差的留給自己；他也很早就懂得面對(duì)挫折和不公應(yīng)當(dāng)隱忍；他更懂得面對(duì)苦難應(yīng)當(dāng)豁達(dá)和樂(lè)觀，雖然鐵木真這個(gè)刀尖還不鋒利，但他相信，只要刀刃不倒，遲早會(huì)磨出尖來(lái)。經(jīng)過(guò)一次次磨礪，這個(gè)男人把智慧融入了弓箭里，多少次戰(zhàn)敗、多少次部落被洗劫一空，他卻靠勇氣、毅力和智慧生存下來(lái)，在歲月的風(fēng)塵中，開(kāi)辟了一條嶄新的道路。冉平的寫(xiě)法也很獨(dú)特，堅(jiān)強(qiáng)時(shí)的語(yǔ)言如鋼刀，鋒利而令人恐怖；脆弱時(shí)的語(yǔ)言卻細(xì)膩如歌，寫(xiě)盡了英雄的心靈，他的喜怒哀樂(lè)、他的愛(ài)恨情仇都在那廣闊的草原上，驚心動(dòng)魄的上演著。
毛主席說(shuō)過(guò)“一代天驕成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕”。而我認(rèn)為，成吉思汗不僅只會(huì)“射大雕”，他更會(huì)凝聚人心，在敵強(qiáng)我弱的戰(zhàn)場(chǎng)中，反敗為勝；他更會(huì)知恩圖報(bào)，當(dāng)了可汗之后，仍不忘兒時(shí)幫助他的`人；他更會(huì)體察民意，成為“成吉思汗”后，撫恤犧牲戰(zhàn)士的遺孀。英雄無(wú)悔，這只草原雄鷹無(wú)愧于養(yǎng)育他的草原人民。
我認(rèn)為《蒙古往事》是一本寂寞的書(shū)，因?yàn)樗v述了成功者的歷史，唯有細(xì)細(xì)品味此書(shū)，才能感受成功者的寂寞，一份有著非同凡響的風(fēng)韻的寂寞。
《蒙古往事》是心靈之史，值得一讀。
往事與隨想讀后感篇八
每個(gè)人都有屬于自己的往事，每個(gè)人的往事也都不同。閑暇之余讀了《冰心的散文全集》，其中印象最深的還是冰心寫(xiě)的關(guān)于自己的“往事”,這篇文章更讓我知道，母親永遠(yuǎn)是最疼愛(ài)我們的人。
文章主要講述了兩個(gè)與故鄉(xiāng)庭院蓮花有關(guān)的往事，第一件事是月夜祖父說(shuō)到園里開(kāi)三蒂蓮時(shí)，家里添了三個(gè)孩子。
第二件事寫(xiě)了作家看到蓮花在風(fēng)雨中遭到摧殘時(shí)的心境，看到白蓮凋零時(shí)的沮喪，看到紅蓮被風(fēng)雨侵襲時(shí)的無(wú)奈、憐惜這讓作家在窗前徘徊，是母親的呼喚，蓮葉對(duì)紅蓮的遮蔽，讓作者“不寧的心緒散盡”,心里充滿(mǎn)感動(dòng)，進(jìn)而想到母親是荷葉、孩子是紅蓮。當(dāng)心中的風(fēng)雨來(lái)襲，只有母親才能為孩子遮掩。
八年了，她沒(méi)在院子里看蓮花了――但故鄉(xiāng)的庭院里有許多的蓮花，有三蒂，四蒂，都是紅蓮。
九年前的一個(gè)半夜里，他聽(tīng)見(jiàn)繁雜的雨聲，早晨是濃陰的天。她從窗內(nèi)往外看時(shí)，那朵白蓮已經(jīng)謝了，那朵紅蓮卻開(kāi)的滿(mǎn)滿(mǎn)的。突然間又下起了雨，愈下愈大。那朵紅蓮被雨點(diǎn)打的左右a斜。在無(wú)遮蔽的天空下，我不敢下臺(tái)階去，也無(wú)法可想。
過(guò)了一會(huì)，她看見(jiàn)紅蓮旁邊的荷葉正好覆蓋在紅蓮上面……她不寧的心緒散盡了！
雨勢(shì)并未退，紅蓮不動(dòng)了。雨點(diǎn)不停的下，那勇敢慈憐的荷葉上，聚集了流轉(zhuǎn)無(wú)力的水珠。
她心中深深的受了感動(dòng)――
“母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮蔽的天空下的隱蔽？”這句話(huà)讓我感受到母親對(duì)我們偉大的愛(ài)。
文章讀完了，我也被深深的感動(dòng)了。她把荷葉比做母親，母親為她遮風(fēng)擋雨，這就是母親偉大之處。我覺(jué)得母親是座山，能承受眾多的壓力；母親是條河，能沖洗我心中無(wú)限的惆悵；母親是片天，能包容我的一切過(guò)錯(cuò)。
往事與隨想讀后感篇九
這段時(shí)間應(yīng)要求讀了陳岱孫先生的《往事偶記》這本書(shū)給我很大的啟發(fā)。平實(shí)的筆觸中，回憶其少年求學(xué)、歸國(guó)治學(xué)的經(jīng)歷，以及與葉企孫、金岳霖、周培源等諸位同道好友的往來(lái)；更以一個(gè)學(xué)者的眼光，記錄下了所經(jīng)歷的大時(shí)代，其中關(guān)于私塾與專(zhuān)讀生制度、教授治校制度以及西南聯(lián)大的諸多回憶，多有不同的人文學(xué)者的客觀描述與理性觀察，獨(dú)具價(jià)值。
這是一篇隨筆，卻讓人有的淺淺的思考，很適合睡前閱讀，跟隨陳岱孫先生的文字，去感受他當(dāng)年生活的點(diǎn)滴。他的文字有一種平和的感覺(jué)，睡前放空心，讀一讀，隨后輕松的進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。書(shū)中一共有23個(gè)篇章，說(shuō)起過(guò)關(guān)于私塾與專(zhuān)讀生制度，也提起教授治校制度以及西南聯(lián)大的諸多回憶，還有對(duì)多位文人的回憶，很理性，也很客觀。過(guò)去的.時(shí)代終究已離我們遠(yuǎn)去，但曾經(jīng)真實(shí)存在過(guò)的文化精神卻從未消失，我想能夠在這存留下來(lái)的書(shū)籍中感受、尋找、思考，這也是一種對(duì)文化的敬畏與喜愛(ài)的方式吧。
往事與隨想讀后感篇十
私塾與専讀生，國(guó)學(xué)知識(shí)加數(shù)理化科學(xué)加上作者外祖父外交官的背景洋文更不在話(huà)下作者的天資加上后天的`博學(xué)進(jìn)哈佛讀研讀博看來(lái)是必然之道了。作者的伯祖父是晚清清流派溥儀帝師，現(xiàn)在看來(lái)這家庭背景是很雄厚了而高雅的文化素養(yǎng)造就了作者清雅素淡之骨使清流源遠(yuǎn)流長(zhǎng)滋潤(rùn)后人。也是作者的低調(diào)為人使得他在亂世中不受過(guò)分的打擊。
印象最深的莫過(guò)于陳老先生說(shuō)，在中國(guó)大學(xué)講課除了外語(yǔ)課，別的都應(yīng)該講中文，作者哈佛學(xué)成坐船回國(guó)，途徑南洋，見(jiàn)那里到處講英文，可見(jiàn)殖民主義深入，作者因此十分痛恨。他回國(guó)在清華任教，把所有講義都用中文寫(xiě)，雖然他學(xué)的時(shí)候是全英文，但他不厭其煩，逐個(gè)翻譯，只有必要時(shí)，在專(zhuān)有名詞旁邊，注釋英文原文。那時(shí)候的愛(ài)國(guó)主義太令人感動(dòng)。
往事與隨想讀后感篇十一
世上有賢明雄霸的英雄，也有聰明驚艷的紅顏。長(zhǎng)期以來(lái)，我們并不吝嗇對(duì)男性、對(duì)英雄的贊美之詞，而女性往往成為了陪襯，更以外在的艷麗成為其主要特征。其實(shí)，古今以來(lái)，女性所展現(xiàn)的光輝同樣耀眼，特別是近現(xiàn)代以來(lái)，隨著社會(huì)各方面的開(kāi)化，她們帶給世界的驚奇、夢(mèng)想、智慧和感動(dòng)，如高岸紅杏，引領(lǐng)春喧；亦如雪嶺橫梅，點(diǎn)染江山。
從我的閱歷來(lái)說(shuō)，張愛(ài)玲、林徽因等算是熟知較早的名字，著作也略讀了兩三本，但認(rèn)識(shí)還是偏于感性，并沒(méi)有在內(nèi)心形成立體形象。當(dāng)然，不論是對(duì)歷史人物還是近現(xiàn)代的傳奇，我們的認(rèn)識(shí)來(lái)源主要是書(shū)籍和影視劇作，而書(shū)籍的接觸有限，影視劇作上表現(xiàn)人物的點(diǎn)面又側(cè)重不同，這就多少局限了我們對(duì)很多人物的真實(shí)看法。或許我們了解到的人物總是有些臉譜化，不是好就是壞，而往往缺乏更多層面的集合。
近日讀的紅塵則在剖析個(gè)性及人性方面有深入的研究，使我們可以更加透徹地、立體地建立形象。如介紹林徽因的篇章就從多個(gè)層面展現(xiàn)了她的風(fēng)華絕代，我們不僅可以看見(jiàn)作為建筑學(xué)方面的專(zhuān)家，也可以看到作為人文領(lǐng)域的通才。一身詩(shī)意千尋瀑，萬(wàn)古人間四月天，這樣的詩(shī)句著實(shí)讓人對(duì)林徽因有無(wú)限的聯(lián)想。而關(guān)于張愛(ài)玲的篇章則從“被虱子吞噬的女人”為題，用作家與作品人物的同構(gòu)關(guān)系，向我們展示這位奇女子的人生面。很多時(shí)候，我們都喜歡將好的事物與事情和那些成就卓越的人物聯(lián)系起來(lái)，或者說(shuō)是出于人性的善良本質(zhì)，我們單純的認(rèn)為在某些方面如此突出的人，其生活和人生也應(yīng)該是多姿多彩、醇美幸福的，只是我們算錯(cuò)了生活這張網(wǎng)、人生這場(chǎng)戲。張愛(ài)玲如同她筆下的人物那樣，承受著生活的許多不幸，忍受著常人難以想象的寂寞和病態(tài)的折磨。這或許不應(yīng)是我們想象的張愛(ài)玲，但這卻是活生生的張愛(ài)玲。幸福的人總是相似的，而不幸的人則各有各的不幸，很是感觸。書(shū)中還有許多的傳奇人生，如蘇青、蕭紅、謝冰瑩及宋氏三姐妹等，無(wú)不是熠熠生輝。
人生是多彩的，而多彩并不局限于鮮亮，也有灰暗，甚至是漆黑一片，這都是人生的表達(dá)。紅塵歸來(lái)，往事歷歷，巾幗人生，點(diǎn)點(diǎn)入心。
人生有許多許多的方程式需要我們?nèi)デ蠼?，人生有許多許多的變數(shù)需要我們?nèi)?yīng)對(duì)；我們以解方程思維求解人生，以不變應(yīng)萬(wàn)變，我們也能寫(xiě)下多姿多彩的一章。
往事與隨想讀后感篇十二
《往事依依》是著名語(yǔ)文教育家于漪的一篇回憶少年時(shí)代讀書(shū)生活的優(yōu)美散文。作者從不同層面回憶童年的往事，抒發(fā)了熱愛(ài)自然、熱愛(ài)祖國(guó)的的思想感情。特別是對(duì)兩位國(guó)文老師上課情景的深情回憶，分明是用老師注滿(mǎn)情思的眼睛，來(lái)激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷。
選文開(kāi)頭先感謝兩位老師“培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣”。這是“我”后來(lái)能熱愛(ài)文學(xué)，走上文學(xué)之路的重要因素?！暗耒U”是雕刻的意思。寫(xiě)出了兩位老師的影響之深，就好像用刀刻在心里一樣，用不忘記。接著，作者回憶了兩位老師的不同之處：教古文的老師喜歡大聲朗誦，而且朗誦時(shí)“頭與肩膀左右搖擺著”。這是對(duì)老師教課時(shí)入情狀態(tài)的描寫(xiě)。也正是老師這種忘我的朗讀，讓學(xué)生感受到了《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》的慷慨悲壯，從而產(chǎn)生愛(ài)國(guó)情懷。年輕的白話(huà)文老師采用的是另一種感染學(xué)生的方法，他是用自己滿(mǎn)含深情的眼睛，在演繹著田漢《南歸》所表達(dá)的愛(ài)國(guó)之情，使這種感情“傳染了整個(gè)教室，一堂鴉雀無(wú)聲，大家都被深深感動(dòng)了”?！皞魅尽倍皇恰案腥尽毖酝庵饫蠋煹倪@種用眼睛所傳出的感情沒(méi)人能回避的了，不想接受也得接受。“鴉雀無(wú)聲”寫(xiě)出了學(xué)生被感染后的聽(tīng)課狀態(tài)?！吧钌睢眲t寫(xiě)出了學(xué)生被感人的程度。這都是造成作者“幾十年過(guò)去，至今還能信口背出?！钡闹饕?。文章沒(méi)有運(yùn)用任何華麗的詞語(yǔ)，就是通過(guò)細(xì)致的觀察，精致的描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)兩位老師的形象，表達(dá)往事依依的由來(lái)。
寫(xiě)兩位老師所講的兩首詩(shī)，也是作者精心安排的。兩首詩(shī)的主題都是愛(ài)國(guó)，這正好與作者要表達(dá)的文章主題是一致的，真可謂別具匠心。也有人把這兩首詩(shī)說(shuō)成是作者當(dāng)年上課時(shí)的真實(shí)回放，這就更能說(shuō)明兩位老師對(duì)作者影響之深。
往事與隨想讀后感篇十三
每個(gè)人都有屬于自己的往事，每個(gè)人的往事也都不同。閑暇之余讀了《冰心的散文全集》，其中印象最深的還是冰心寫(xiě)的關(guān)于自己的"往事",這篇文章更讓我知道，母親永遠(yuǎn)是最疼愛(ài)我們的人。
文章主要講述了兩個(gè)與故鄉(xiāng)庭院蓮花有關(guān)的往事，第一件事是月夜祖父說(shuō)到園里開(kāi)三蒂蓮時(shí)，家里添了三個(gè)孩子。
第二件事寫(xiě)了作家看到蓮花在風(fēng)雨中遭到摧殘時(shí)的心境，看到白蓮凋零時(shí)的沮喪，看到紅蓮被風(fēng)雨侵襲時(shí)的無(wú)奈、憐惜這讓作家在窗前徘徊，是母親的呼喚，蓮葉對(duì)紅蓮的遮蔽，讓作者"不寧的心緒散盡",心里充滿(mǎn)感動(dòng)，進(jìn)而想到母親是荷葉、孩子是紅蓮。當(dāng)心中的風(fēng)雨來(lái)襲，只有母親才能為孩子遮掩。
八年了，她沒(méi)在院子里看蓮花了——但故鄉(xiāng)的庭院里有許多的蓮花，有三蒂，四蒂，都是紅蓮。
九年前的一個(gè)半夜里，他聽(tīng)見(jiàn)繁雜的雨聲，早晨是濃陰的天。她從窗內(nèi)往外看時(shí)，那朵白蓮已經(jīng)謝了，那朵紅蓮卻開(kāi)的滿(mǎn)滿(mǎn)的。突然間又下起了雨，愈下愈大。那朵紅蓮被雨點(diǎn)打的左右傾斜。在無(wú)遮蔽的天空下，我不敢下臺(tái)階去，也無(wú)法可想。
過(guò)了一會(huì)，她看見(jiàn)紅蓮旁邊的荷葉正好覆蓋在紅蓮上面……她不寧的心緒散盡了！
雨勢(shì)并未退，紅蓮不動(dòng)了。雨點(diǎn)不停的下，那勇敢慈憐的荷葉上，聚集了流轉(zhuǎn)無(wú)力的水珠。
她心中深深的受了感動(dòng)——
"母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮蔽的天空下的隱蔽？"這句話(huà)讓我感受到母親對(duì)我們偉大的愛(ài)。
文章讀完了，我也被深深的感動(dòng)了。她把荷葉比做母親，母親為她遮風(fēng)擋雨，這就是母親偉大之處。我覺(jué)得母親是座山，能承受眾多的壓力；母親是條河，能沖洗我心中無(wú)限的惆悵；母親是片天，能包容我的一切過(guò)錯(cuò)。
往事與隨想讀后感篇十四
私塾與専讀生，國(guó)學(xué)知識(shí)加數(shù)理化科學(xué)加上作者外祖父外交官的背景洋文更不在話(huà)下作者的天資加上后天的博學(xué)進(jìn)哈佛讀研讀博看來(lái)是必然之道了。作者的'伯祖父是晚清清流派溥儀帝師，現(xiàn)在看來(lái)這家庭背景是很雄厚了而高雅的文化素養(yǎng)造就了作者清雅素淡之骨使清流源遠(yuǎn)流長(zhǎng)滋潤(rùn)后人。也是作者的低調(diào)為人使得他在亂世中不受過(guò)分的打擊。
印象最深的莫過(guò)于陳老先生說(shuō)，在中國(guó)大學(xué)講課除了外語(yǔ)課，別的都應(yīng)該講中文，作者哈佛學(xué)成坐船回國(guó)，途徑南洋，見(jiàn)那里到處講英文，可見(jiàn)殖民主義深入，作者因此十分痛恨。他回國(guó)在清華任教，把所有講義都用中文寫(xiě)，雖然他學(xué)的時(shí)候是全英文，但他不厭其煩，逐個(gè)翻譯，只有必要時(shí)，在專(zhuān)有名詞旁邊，注釋英文原文。那時(shí)候的愛(ài)國(guó)主義太令人感動(dòng)。
往事與隨想讀后感篇十五
《往事》之作語(yǔ)荷花，文章不長(zhǎng)語(yǔ)句含義深深，句句沁人心扉：一件很平常的事情，圍繞家中的蓮花而寫(xiě)，荷花是水中芙蓉，菡萏是荷花的.別稱(chēng)，當(dāng)我讀到風(fēng)雨中荷葉為紅蓮遮風(fēng)擋雨，我忽然明白了作者的心底的感激之心，讓我明白了我們就是菡萏，就是那含苞待放的花朵，雖說(shuō)美麗卻經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，如果沒(méi)有荷葉用它那寬大胸懷的保護(hù)，擋住的侵襲，那么美麗早已凋謝不再芬芳。
母親永遠(yuǎn)是荷葉，時(shí)時(shí)呵護(hù)著我們的成長(zhǎng)、關(guān)愛(ài)著我們的健康，永遠(yuǎn)為我排憂(yōu)解難，不是嗎？每當(dāng)我們遇到困難、遇到不如意的時(shí)候，就會(huì)想到母親、想到媽媽?zhuān)诖鴮?duì)自己的愛(ài)護(hù)和照顧！
世上只有媽媽好，母親永遠(yuǎn)是我們的驕傲，贊美母親，母親的愛(ài)永遠(yuǎn)比荷花更加美麗！
往事與隨想讀后感篇十六
《往事》講述的是：小的時(shí)候，冰心父親的朋友送來(lái)兩缸蓮花，一缸是紅色，一缸是白色，都擺在冰心家的`院子里，但冰心從沒(méi)看過(guò)這兩缸蓮花。有一天，冰心回故鄉(xiāng)的庭院里，看見(jiàn)了許多蓮花，它們有鮮艷的顏色，有白色、粉色和紫色，過(guò)了一會(huì)兒，突然，轟隆一下，雷聲響了，雨慢慢地下大了，雨越下越大，雷聲也越來(lái)越大，那雨點(diǎn)打在蓮花上，蓮花被雨點(diǎn)打得左右搖晃，她非常心疼，就想把它拿到能遮雨的地方來(lái)，可是，雨下的非常大，冰心無(wú)法拿回來(lái)。這時(shí)冰心看到荷葉在為蓮花擋雨，她非常感。我看到這里也非常感動(dòng)。
一直以來(lái)，父母是那荷葉，我就是那蓮花，繁雜的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你們，還會(huì)有誰(shuí)來(lái)幫我遮雨啊，每次我遇到困難，都是父母一步一步地交我。我題目不會(huì)了，想了半天都沒(méi)想出來(lái)，還是爸爸一步一步分析給我聽(tīng)，最后，按照爸爸的分析方法，我終于寫(xiě)出來(lái)了。是你們幫我學(xué)會(huì)做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，這都是父母的功勞??！