心得體會(huì)是我們成長的見證，也是我們不斷提升的動(dòng)力。撰寫心得體會(huì)時(shí)要注意語言簡練、準(zhǔn)確，避免冗長贅述和詞藻浮華。以下是一些優(yōu)秀的心得體會(huì)，希望對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)和幫助。
教師課堂觀摩心得體會(huì)篇一
二七區(qū)王莊小學(xué) 馮亞飛
不管是哪個(gè)環(huán)節(jié)，老師都能做到面向全體，尊重差異；讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與，體驗(yàn)成功。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色，首要的一點(diǎn)是讓課堂成為平等的課堂，要做到這一點(diǎn)就要求教師要放權(quán)給孩子，同時(shí)給孩子熱情的鼓勵(lì)。孫老師課前精心準(zhǔn)備教具，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不斷嘗試、思考、探究與展示，學(xué)生偶爾回答錯(cuò)時(shí)的安慰和鼓勵(lì)，孩子答對(duì)時(shí)的慷慨獎(jiǎng)勵(lì)，整個(gè)課堂在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中，學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂。讓我覺得孩子們能在這種寬松，平等的環(huán)境中學(xué)習(xí)，應(yīng)該是種享受，這一點(diǎn)很值得我學(xué)習(xí)。
令人印象深刻的是孫老師臉上一直帶著親切的笑容，嗓音輕柔、甜美，整堂課輕松、流暢，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語言優(yōu)美豐富，就連每個(gè)聽課的老師都覺得如春風(fēng)拂面，心情舒暢。
這次聽課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。我也反思到我的教學(xué)中存在很多的不足。我希望以后能多組織這樣的聽課活動(dòng)，聽課是教師成長的一條捷徑，我會(huì)珍惜每一次聽課的機(jī)會(huì)，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，努力提高自身的素質(zhì)，不斷地提高教育、教學(xué)水平。
2014年5月9日
教師課堂觀摩心得體會(huì)篇二
作為教師，我們經(jīng)常接受各種形式的培訓(xùn)和教育。其中，課堂觀摩是一種非常重要的教學(xué)方式。在這種方式下，老師們能夠互相學(xué)習(xí)，分享他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并獲得有關(guān)更有效的教學(xué)策略的啟示。我最近參加了一次課堂觀摩課程，下文將介紹我對(duì)這次經(jīng)歷的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。
第二段：觀摩的實(shí)際應(yīng)用
這次課堂觀摩將是我將學(xué)到的東西融入到我的教學(xué)方式中的重要途徑。通過觀摩其他教師的教學(xué)，我能夠了解到其他教師的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)策略和評(píng)估方法。在觀摩過程中，我發(fā)現(xiàn)有些策略對(duì)我工作中的課程非常適用。這包括學(xué)生中心的教學(xué)、使用互動(dòng)和技術(shù)工具以及鼓勵(lì)學(xué)生參與評(píng)估過程。
第三段：學(xué)習(xí)新的技巧
除了對(duì)我現(xiàn)有的教學(xué)策略提供了啟示之外，課堂觀摩還讓我了解了一些新的教學(xué)技巧。一個(gè)例子是，教師在課堂上使用了一種稱為“ISW” – 從“Inspanidual, Student, Work” 衍生的策略。這種策略鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生獨(dú)自完成任務(wù)并與小組成員討論，以確保他們真正掌握了所學(xué)的內(nèi)容。我也發(fā)現(xiàn)這種策略在我的班級(jí)上非常適用，可以激發(fā)學(xué)生的自學(xué)能力與合作精神。
第四段：改進(jìn)教學(xué)方式
課堂觀摩的另一個(gè)好處是改進(jìn)我的教學(xué)方式。通過觀摩其他教師的教學(xué)，我可以了解他們的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方法。我可以從他們的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，能夠使我的課堂變得更加生動(dòng)有趣。同時(shí)，我也可以通過他們的反饋來調(diào)整我的教學(xué)方法和策略。這只有在課堂觀摩和集體反思的情況下才能實(shí)現(xiàn)。
第五段：結(jié)語
總之，這次的課堂觀摩經(jīng)歷對(duì)我來說是一個(gè)非常寶貴的機(jī)會(huì)。它不僅提供了有關(guān)其他教師的教學(xué)策略的信息，而且還開啟了我對(duì)新教學(xué)技巧的了解。這些知識(shí)將幫助我更好地管理我的學(xué)生并創(chuàng)建更有效的課程。我期待著參加更多關(guān)于課堂觀摩和教育培訓(xùn)的活動(dòng)，以進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。
教師課堂觀摩心得體會(huì)篇三
觀摩心得體會(huì)
昌吉市第一小學(xué)
甘學(xué)霞
5月6日，我觀摩了昌吉市小學(xué)數(shù)學(xué)第二片區(qū)“成長杯” 青年教師課堂教學(xué)大賽的六位小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了青年數(shù)學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我看到了在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下的生機(jī)勃勃的課堂，更讓我從中發(fā)覺到了自己在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。下面談?wù)勎业囊恍w會(huì)：
第一、精彩的導(dǎo)課非常重要。
這六位教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，有的以小游戲的形式導(dǎo)入新課，有的用視頻的形式導(dǎo)入，有的以講故事的形式導(dǎo)入。如孫慧老師用了學(xué)生們喜歡的小游戲“搶凳子”帶著同學(xué)們一起走進(jìn)了《抽屜原理》，常恒老師用了一段視頻將學(xué)生帶入《克和千克》的學(xué)習(xí)，陳文強(qiáng)老師用了《曹沖稱象》的故事導(dǎo)入了《等量代換》?他們都激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入到自己組織的教學(xué)活動(dòng)中，拉近了師生距離，使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與到教師的教學(xué)活動(dòng)中來，提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。
第二、教師善于創(chuàng)設(shè)情境。
在這六節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在教《克和千克》時(shí)，常恒老師就創(chuàng)設(shè)了“逛超市”的情境，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)，老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識(shí)的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題，使他們?cè)谫|(zhì)疑中思考，在思考中學(xué)到知識(shí)。
第三、教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。 教師們?cè)诮虒W(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子們的求知欲。尤其是在聽孫慧老師的《抽屜原理》的教學(xué)過程中，我更加深刻的體會(huì)到孫老師教學(xué)方法的與眾不同，《抽屜原理》知識(shí)本身難度就大，又用了五年級(jí)的學(xué)生，可以說是難上加難，但孫老師設(shè)計(jì)的一個(gè)個(gè)活動(dòng)使學(xué)生很容易理解了新知，學(xué)生能有條理的表述自己的意見，老師和學(xué)生之間配合默契?看到每個(gè)老師精心的設(shè)計(jì)每一堂課，從語言、板書、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少見到不學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。我在以后的教學(xué)中，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力，也充分體現(xiàn)"教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者"的教學(xué)理念。
這六節(jié)課，每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我參考、學(xué)習(xí)、借鑒，當(dāng)然，有比較就會(huì)有鑒別，所以我會(huì)把其中的精華加以吸取，嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。
教師課堂觀摩心得體會(huì)篇四
觀摩新課標(biāo)課堂心得體會(huì)(課堂觀摩心得體會(huì))
x月x日，學(xué)校組織部分老師去山東xxxx二中學(xué)習(xí)。
通過講座培訓(xùn)、實(shí)地聽課、與二中教師交談和和經(jīng)驗(yàn)介紹，時(shí)間雖短，我卻受益匪淺。
據(jù)了解，xx二中是一所完全中學(xué)，現(xiàn)共有139個(gè)班級(jí)（初中部31個(gè)班級(jí)，高中部108個(gè)班級(jí)），8000余學(xué)生，學(xué)校占地260余畝。
一進(jìn)校園，井井有條的校園秩序、整潔靚麗的校園環(huán)境讓我眼前一亮，我很想了解如此大規(guī)模的一個(gè)學(xué)校是如何做到這一點(diǎn)的。
雖然我們看過很多規(guī)模比這還要大的學(xué)校也都做得很好，但是作為一所中學(xué)，我個(gè)人覺得實(shí)在難得。
后來，在和該校政教處老師的交流了解到，該校政教處共19人，其中全職政教干事（不兼課）18人，平時(shí)負(fù)責(zé)學(xué)生的紀(jì)律等常規(guī)管理，另外參與管理的還有班主任、任課老師、學(xué)校的學(xué)生會(huì)，政教處的干事起的是引導(dǎo)和協(xié)助的作用，這讓我再一次見識(shí)到了集體管理的強(qiáng)大力量。
另外，在和二中政教處老師交流的過程中，我也提出了一些疑惑，如學(xué)生的日常管理操作，發(fā)現(xiàn)該?；旧隙际菍W(xué)生自主管理，老師們只是起引導(dǎo)和輔助作用，但非常嚴(yán)格，從與學(xué)生的個(gè)別交流了解到，甚至還有開除的。
教室外面的宣傳板塊進(jìn)入教學(xué)區(qū)，首先映入眼簾的是滿目的宣傳板塊，每個(gè)教室外面的墻壁上都有一塊，細(xì)看之下，發(fā)現(xiàn)這些板塊都是學(xué)生自己做的，但學(xué)校有統(tǒng)一的規(guī)定，每個(gè)版塊都有一些共同的部分，如班級(jí)的小組管理等情況、時(shí)政要聞、相關(guān)的節(jié)日、慶祝等（本次主要是國慶）。
該校充分利用校園環(huán)境，教育學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的`自信心和學(xué)習(xí)積極性；利用教室走廊墻壁，讓學(xué)生展示學(xué)到的知識(shí)，也隨時(shí)給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的知識(shí)。
全校139個(gè)班級(jí)，就有139個(gè)宣傳板塊，每一個(gè)都能吸引我駐足流連，學(xué)生們能把板塊做得很有特色又規(guī)范工整，這讓我體會(huì)到了學(xué)生的創(chuàng)造力是無窮的。
以上只是初步的印象。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)開始的第一個(gè)環(huán)節(jié)是由該校的年級(jí)組長給我們做細(xì)致的解說，主要是介紹了該校的271生態(tài)課堂模式等內(nèi)容（具體內(nèi)容在此不詳細(xì)介紹）從該老師的解說中，我可以體會(huì)到該校上至領(lǐng)導(dǎo)層、下至每一位學(xué)生的理念都是基本一致的，大家是有共識(shí)的，在這樣的基礎(chǔ)上，才能形成凝聚力，而只有力往一處使，課改的艱難任務(wù)才能完成。
之后進(jìn)入課堂隨堂聽課。
聽課的人非常之多，而且非常自由，教室的前后門都是敞開的，我想到哪個(gè)班級(jí)聽課我都可以直接進(jìn)去，而且我可以走到學(xué)生中間去觀察、聆聽（可能是我過于“自由”了）。
每一堂課我都可以觀察到：盡管進(jìn)入教室聽課的教師很多，有些還會(huì)拍照什么的，但學(xué)生卻可以做到不受干擾，繼續(xù)上課。
他們的課堂大致可分為五個(gè)基本步驟：1、預(yù)習(xí)自學(xué)，探究問題；2、完成學(xué)案，訓(xùn)練應(yīng)用；3、分組合作，討論解疑；???4、展示點(diǎn)評(píng)，總結(jié)升華；5、清理過關(guān)，當(dāng)堂測評(píng)。
學(xué)案是上課的前一天先發(fā)下去給學(xué)生完成的，學(xué)案編寫由學(xué)科老師集體備課完成，編寫得非常規(guī)范、細(xì)致、實(shí)用，且能體現(xiàn)課堂教學(xué)過程。
晚自修老師是不準(zhǔn)進(jìn)入課堂的。
我很想知道他們的晚自修是怎樣的，可惜該校不準(zhǔn)校外人員參觀他們的晚自修。
在這五個(gè)環(huán)節(jié)中，通過觀摩學(xué)習(xí)我認(rèn)為“預(yù)習(xí)自學(xué)，探究問題”這個(gè)環(huán)節(jié)是最具挑戰(zhàn)性的，學(xué)生必須要有足夠的興趣，全身心地投入進(jìn)去。
所以，這一環(huán)節(jié)抓住學(xué)生心理尤為重要。
有些學(xué)生表面上可以完成老師布置的任務(wù)，但實(shí)質(zhì)上卻只是略知皮毛，似乎完成導(dǎo)學(xué)案成了他們的第一目標(biāo)。
如果真那樣的話，那么導(dǎo)學(xué)案和普通的試卷又有什么區(qū)別？更可悲的是丟掉了“自主學(xué)習(xí)”的理念。
那么怎樣將這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生主動(dòng)地去挑戰(zhàn)呢？我覺得，第一是要精備導(dǎo)學(xué)案，第二是要試著讓學(xué)生自己岀份學(xué)案，讓他們自己引導(dǎo)自己。
在這個(gè)過程中，我們老師要密切關(guān)注，適時(shí)引導(dǎo)。
等到這種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，“自主學(xué)習(xí)”這種理念才有可能生根發(fā)芽，茁壯成長。
“小組合作學(xué)習(xí)”環(huán)節(jié)也是高效課堂的重要組成部分，是課堂走向自主的基礎(chǔ)。
課堂是否精彩，與小組間能不能默契合作有很大關(guān)系，所以小組的建設(shè)是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
但同時(shí)，他們的小組不是固定不變的，會(huì)隨著學(xué)生學(xué)習(xí)成績的變化而產(chǎn)生相應(yīng)的變化，因此要注重培養(yǎng)小組內(nèi)成員相互支持、密切配合的團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)小組內(nèi)的凝聚力。
“展示點(diǎn)評(píng)”環(huán)節(jié)咋一看就像一場精彩的演出，讓我認(rèn)為是事先安排好并且經(jīng)過排練的，學(xué)生是演員，老師就是導(dǎo)演。
但通過課堂觀摩，我發(fā)現(xiàn)“演出”能不能成功，不是看事先安排的好不好，而是要靠每個(gè)人的現(xiàn)場發(fā)揮，這就離不開師生在教與學(xué)上的共同努力。
學(xué)生最大的優(yōu)點(diǎn)就是有無邊無際的想象力和初生牛犢不怕虎的精神，因此，271課堂這個(gè)舞臺(tái)才會(huì)亮點(diǎn)百出，精彩紛呈。
教師課堂觀摩心得體會(huì)篇五
20xx年9月14日，由縣教研室組織的葉縣課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)分區(qū)域在夏李中學(xué)召開，通過學(xué)習(xí)感慨頗多，開闊了視野，更新了觀念，看到了差距，增長了見識(shí)，受益匪淺。在這里非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，現(xiàn)談幾點(diǎn)體會(huì)和感想。
本次會(huì)議由夏李中學(xué)教師主持，縣教研員侯老師蒞臨指導(dǎo)。首先聆聽了夏李中學(xué)楊老師做的一節(jié)課《用配方法解一元二次方程》，楊老師非常有親和力，課堂組織緊張有序，當(dāng)堂訓(xùn)練扎實(shí)有效，循序漸進(jìn)，由易到難，結(jié)合后面侯老師放的視頻，敬業(yè)精神在楊教師身上得到完美展現(xiàn)。通過聽課，能夠深深地感覺到，楊老師對(duì)教材研究的很透徹，無論是教師的引導(dǎo)還是講解，都能恰到好處的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)突出教學(xué)重點(diǎn)，課堂上很注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍。上課的時(shí)候注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，通過師生互動(dòng)，激起同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣，注意實(shí)施分層教學(xué)，讓學(xué)生真正成為課堂的主體。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。我也很想把握好這點(diǎn)，只是在實(shí)行的時(shí)候不能完全按照自己的意愿，這次學(xué)習(xí)便我在這一點(diǎn)上頗有收獲。在以后備課的時(shí)候要充分考慮學(xué)生的具體情況，通過這次聽課明確了許多問題去思考。
接著由各學(xué)校的教研組長分享了各校在課堂教學(xué)方面成功的做法，讓我看到了自己與先進(jìn)學(xué)校教師的差距與不足，亟待需要提高自身的業(yè)務(wù)能力。體會(huì)最深的是九龍中學(xué)的劉主任，他侃侃而談，重點(diǎn)結(jié)合自身談了一些成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我們很有借鑒意義的是開學(xué)第一節(jié)課先夸夸老師自己，夸夸學(xué)生，讓班級(jí)有凝聚力、向心力，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生越學(xué)越有勁，塑造良好的師生關(guān)系是提高教學(xué)質(zhì)量的前提和保證，因?yàn)橹挥行牌鋷煵拍苄牌涞?。另一點(diǎn)是讓前二十名學(xué)生自己出題，以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和對(duì)自身學(xué)業(yè)的掌握情況。還有一點(diǎn)是讓每名學(xué)生開學(xué)初準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本和好題本，平時(shí)注重積累，在學(xué)習(xí)上讓學(xué)生互幫互助。當(dāng)我聽到對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)是“培根鑄魂”時(shí)，瞬間覺得我與劉主任差的不是一丁半點(diǎn)，劉主任站得高，立得遠(yuǎn)，統(tǒng)攬全局，密切關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，這不就是新課標(biāo)的最大變化“立德樹人”嗎。
最后由侯老師重點(diǎn)對(duì)河南省20xx年中考數(shù)學(xué)做了試卷分析，20xx年中考是“雙減”政策實(shí)施后的第一次中考，針對(duì)本次試題的命制內(nèi)容與思想導(dǎo)向，侯老師從各級(jí)教育部門出臺(tái)的文件背景及雙減政策做了詳細(xì)的解讀，尤其是對(duì)一些重點(diǎn)題目和往年試卷做了深入對(duì)比，同時(shí)也對(duì)新課標(biāo)的變化做了重點(diǎn)闡述，告誡我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中一定要引起高度重視。這對(duì)我們今后的中考備考，落實(shí)實(shí)施課堂教學(xué)意見有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。
總之，通過本次的學(xué)習(xí)，反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長。我想這次學(xué)習(xí)引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力，能成為成功的敲門磚，能成為我堅(jiān)定航向的指路標(biāo)。只有把學(xué)到的知識(shí)技能轉(zhuǎn)化成自信，通過今后的不斷努力，使其成為前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，才能在教學(xué)中有所成就。
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教師課堂觀摩心得體會(huì)篇六
教師課堂觀摩是教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，通過觀摩其他教師的課堂教學(xué)，我們可以借鑒他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。本文將從我參加教師課堂觀摩的經(jīng)歷出發(fā)，談?wù)勎覍?duì)教師課堂觀摩的心得體會(huì)。
第二段：課前準(zhǔn)備
教師課堂觀摩之前，作為觀摩者，我們需要提前做好準(zhǔn)備工作。首先，我們應(yīng)該了解所要觀摩的課程內(nèi)容和教師的教學(xué)方式。通過查閱相關(guān)資料，預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，我們能夠更好地理解教師的教學(xué)思路，更有針對(duì)性地進(jìn)行觀摩。其次，我們還可以準(zhǔn)備一些觀摩筆記本，用來記錄自己在觀摩過程中的所學(xué)所感，方便后期回顧和總結(jié)。
第三段：觀摩過程
教師課堂觀摩的過程中，我們要注重觀察教師的教學(xué)技巧和教學(xué)效果。首先，我們可以觀察教師的講解方式和表達(dá)能力。優(yōu)秀的教師往往能夠通過形象生動(dòng)的語言和豐富多樣的示范操作，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，我們可以觀察教師的互動(dòng)方式和師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系能夠促進(jìn)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果。最后，我們還可以關(guān)注教師的教學(xué)評(píng)價(jià)和反饋方式。教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該客觀公正，既能夠表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也能夠指出學(xué)生的不足，并給予改進(jìn)建議。
第四段：心得體會(huì)
通過觀摩他人的課堂教學(xué)，我不僅從中學(xué)到了許多教學(xué)技巧和方法，還深刻體會(huì)到了教師的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。首先，我明白了教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。在觀摩的過程中，我看到了許多教師能夠巧妙地運(yùn)用各種教學(xué)手段，將抽象的概念變得生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望。其次，我意識(shí)到教師應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長和進(jìn)步。觀摩中，我看到了許多教師細(xì)心地觀察并記錄學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)。最后，我深感教師的教學(xué)不應(yīng)僅僅關(guān)注知識(shí)的傳授，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。優(yōu)秀的教師能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力，為他們的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)
教師課堂觀摩是提高教師教學(xué)水平的重要途徑，也是教師職業(yè)成長的必經(jīng)之路。通過觀摩他人的優(yōu)秀教學(xué)實(shí)踐，我們可以創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。同時(shí)，我們也要不斷反思自己的教學(xué)行為，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。
教師課堂觀摩心得體會(huì)篇七
近年來，教育界普遍倡導(dǎo)教師之間的相互觀摩和學(xué)習(xí)交流，以提升教育教學(xué)質(zhì)量。筆者在近期參與了一次教師課堂觀摩活動(dòng)，不僅收獲頗多，更對(duì)自己的教學(xué)方法和教育理念有了新的認(rèn)識(shí)。下面，將從觀摩活動(dòng)的背景、觀摩過程、所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和感悟、對(duì)今后教學(xué)的啟示以及對(duì)教師觀摩的期待等五個(gè)方面進(jìn)行闡述。
首先，觀摩活動(dòng)的背景是急需提高教師教育教學(xué)水平。因?yàn)榻處熥鳛閷W(xué)生的引路人，對(duì)學(xué)生發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教師不僅需要扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和教育理論基礎(chǔ)，更需要良好的教育眼光和教學(xué)方法。然而，在實(shí)際教學(xué)中，每位教師都難免遇到困惑和瓶頸，尤其是面對(duì)不同特點(diǎn)的學(xué)生。而觀摩活動(dòng)就是為了幫助教師共同提高教育教學(xué)質(zhì)量，借鑒學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。
其次，觀摩過程中，我深受啟發(fā)。首先，我通過觀摩教師的授課方式和交流形式，發(fā)現(xiàn)其中注重學(xué)生互動(dòng)和參與的教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和效果都有很大的幫助。其次，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式，能夠主動(dòng)控制學(xué)習(xí)的進(jìn)度和質(zhì)量。最后，觀摩中我也發(fā)現(xiàn)了許多教師的優(yōu)點(diǎn)和創(chuàng)新，比如教師對(duì)學(xué)生性格特點(diǎn)的充分了解和個(gè)性化教學(xué)的精準(zhǔn)實(shí)施。
再者，觀摩活動(dòng)給我?guī)砹撕芏鄬氋F的經(jīng)驗(yàn)和感悟。首先，教師的教學(xué)方法應(yīng)因材施教，注重學(xué)生興趣和特點(diǎn)的挖掘和發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性和特長，只有根據(jù)不同的情況培養(yǎng)他們的優(yōu)勢，才能實(shí)現(xiàn)真正的教育理想。其次，教育是一個(gè)獨(dú)特的藝術(shù)，教師不僅要具備豐富的學(xué)科知識(shí)，更要有很高的教育情感和耐心。在觀摩中，我看到了教師為學(xué)生付出的愛和關(guān)懷，這種情感的交流對(duì)學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。最后，觀摩活動(dòng)也提醒我，作為教師必須不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，追求卓越，才能不斷提高自己的教育素養(yǎng)和教學(xué)水平。
最后，觀摩活動(dòng)對(duì)我今后的教學(xué)有著重要啟示。首先，作為教師，我們要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和心理需求，不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法和風(fēng)格。因?yàn)橹挥辛私鈱W(xué)生，才能更好地引導(dǎo)他們。其次，我們要保持對(duì)教育的熱情和責(zé)任心，時(shí)刻把學(xué)生的發(fā)展放在第一位，不斷自省和完善自己的教學(xué)方式。最后，我們應(yīng)該主動(dòng)參與教師觀摩活動(dòng)，與其他優(yōu)秀的教師交流學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
總的來說，教師課堂觀摩活動(dòng)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。通過觀摩他人的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新，我們可以改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提升教育水平。在這次觀摩活動(dòng)中，我深受啟發(fā)，學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟。希望今后能有更多的觀摩機(jī)會(huì)，與其他教師共同成長，為培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生成為有力的推動(dòng)力量。
教師課堂觀摩心得體會(huì)篇八
教育事業(yè)的發(fā)展離不開教師的努力與付出。而為了提高教師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)教師的成長，教師課堂觀摩成為一個(gè)重要的教師專業(yè)發(fā)展的方式。最近，我有幸參與了一次教師課堂觀摩活動(dòng)，通過觀摩和借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我有了一些深刻的體會(huì)和收獲。
首先，教師課堂觀摩活動(dòng)讓我深刻認(rèn)識(shí)到教師的專業(yè)發(fā)展是一種持續(xù)的過程。觀摩他人的課堂，我看到了一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師如何在教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)方法，如啟發(fā)式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。這讓我意識(shí)到作為一名教師，要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的教學(xué)理念和方法，才能更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求。
其次，教師課堂觀摩活動(dòng)讓我體會(huì)到了教學(xué)中的細(xì)節(jié)對(duì)教學(xué)效果的重要性。在觀摩過程中，我發(fā)現(xiàn)教師注重課堂氣氛的營造，善于與學(xué)生互動(dòng)，通過設(shè)計(jì)富有趣味和挑戰(zhàn)性的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。這讓我意識(shí)到，在教學(xué)中，細(xì)致入微的教學(xué)設(shè)計(jì)和真實(shí)的情感交流可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。作為一名教師，我需要更加關(guān)注教學(xué)中的細(xì)節(jié)，不斷提高自己的教學(xué)技能。
第三，教師課堂觀摩活動(dòng)讓我明白了教師的角色除了傳授知識(shí)外還要扮演著引導(dǎo)者和榜樣的重要角色。在觀摩課堂中，我看到教師從學(xué)生的角度出發(fā)，以身作則，注重教育和引導(dǎo)學(xué)生的品德和行為。這讓我意識(shí)到，作為一名教師，我不僅要在教學(xué)中充當(dāng)知識(shí)傳遞者，還要在品德和行為上做好示范，對(duì)學(xué)生起到積極的引導(dǎo)作用。
第四，教師課堂觀摩讓我認(rèn)識(shí)到教與學(xué)的關(guān)系是互動(dòng)的、平等的。觀摩過程中，我看到教師與學(xué)生之間的互動(dòng)十分頻繁，教師在教學(xué)過程中注重與學(xué)生的良好溝通與互動(dòng)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)并參與課堂討論。這讓我意識(shí)到教學(xué)過程是一個(gè)相互合作、互動(dòng)的過程，并非單向的灌輸。因此，作為一名教師，我們應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位，注重與學(xué)生的互動(dòng)，營造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。
最后，教師課堂觀摩活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到作為一名優(yōu)秀的教師，自我反思和不斷反省是非常重要的。觀摩過程中，我看到教師對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了深入的反思與總結(jié)，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。這讓我體會(huì)到，教師課堂觀摩不僅要借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，更要通過反思和總結(jié)，不斷提高自己的教學(xué)水平。
總之，教師課堂觀摩給了我一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)與他人的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行接觸、借鑒和交流。通過這次觀摩活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到教師的專業(yè)發(fā)展是一種持續(xù)的過程，教學(xué)中的細(xì)節(jié)對(duì)教學(xué)效果的重要性，教師的角色除了傳授知識(shí)外還要扮演引導(dǎo)者和榜樣的重要角色，教與學(xué)的關(guān)系是互動(dòng)的、平等的，而自我反思和不斷反省是成為優(yōu)秀教師的必要條件。我將會(huì)在今后的教學(xué)實(shí)踐中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)教學(xué)，以更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與滿意度。
教師課堂觀摩心得體會(huì)篇九
課堂觀摩是一種很好的教學(xué)資源，這不僅可以使學(xué)生獲取更全面的知識(shí)，也可以讓老師們更深刻地認(rèn)識(shí)到教育的意義和方法。最近，我有幸參與了一場課堂觀摩，深刻體會(huì)到了課堂觀摩對(duì)教師自身的啟示和促進(jìn)作用。下面，我將通過這篇文章，來分享我的體會(huì)。
二、對(duì)教學(xué)的啟示
觀摩期間，我看到了一個(gè)很好的教學(xué)案例，這讓我從中獲得了很多啟示。首先，我注意到教師在教學(xué)過程中采取了一種互動(dòng)式的教學(xué)方式，這讓我意識(shí)到了教學(xué)中一項(xiàng)很重要的要素——師生互動(dòng)。我認(rèn)為，教師應(yīng)該注重在課堂上和學(xué)生之間的互動(dòng)，在引導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)，也應(yīng)該耐心傾聽學(xué)生的聲音。其次，我看到了教師把學(xué)生分成小組進(jìn)行合作探究的做法，這也讓我認(rèn)識(shí)到教學(xué)中的另一個(gè)重要要素——合作學(xué)習(xí)。我認(rèn)為，教師應(yīng)該多創(chuàng)造一些合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在共同探究中互相促進(jìn)。
三、對(duì)教學(xué)方法的認(rèn)識(shí)
在觀摩環(huán)節(jié)中，我還注意到了很多關(guān)于教學(xué)方法的具體實(shí)踐。通過實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到了教學(xué)方法的靈活性和多樣性，不同的方法在不同的教學(xué)情境下都有其獨(dú)特的應(yīng)用價(jià)值。例如，教師有效的運(yùn)用了問答、課件、實(shí)驗(yàn)等方式來引導(dǎo)學(xué)生了解知識(shí)，這啟示我在教學(xué)過程中應(yīng)該多運(yùn)用一些多元化的教學(xué)方法，以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲。
四、對(duì)教師職業(yè)素養(yǎng)的提升
在觀摩老師的精彩演示中，我也收到了很多關(guān)于教師職業(yè)素養(yǎng)的啟示。首先，教師的言傳身教可以很好地塑造學(xué)生的品德，如教師的高尚情操及嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)給學(xué)生留下了深刻印象，這讓我認(rèn)識(shí)到教師的職業(yè)素養(yǎng)在很大程度上影響著學(xué)生的成長。其次，教師在課堂上注重對(duì)學(xué)生的情感關(guān)懷，這也是一種很好的職業(yè)素養(yǎng)。我認(rèn)為，在工作中，教師需要充分考慮學(xué)生的情感需求，在生活上與學(xué)生互動(dòng)，在工作中關(guān)注學(xué)生心理，這都是很重要的職業(yè)素養(yǎng)。
五、對(duì)未來的展望
在整個(gè)觀摩過程中，我對(duì)未來的教學(xué)工作也有了更加清晰的展望。我認(rèn)為，教師應(yīng)該進(jìn)一步提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，多從學(xué)生的角度出發(fā)，從學(xué)生的需求和實(shí)際出發(fā)，來不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方式，真正做到可以根據(jù)不同學(xué)生的需要和特點(diǎn)，個(gè)性化教學(xué)。這樣的教學(xué)方式才能真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。
總之，課堂觀摩教師心得體會(huì)，使我有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。在工作中，我將全面運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)和方法，更好地開展我的教學(xué)工作，為學(xué)生成長、為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。
教師課堂觀摩心得體會(huì)篇十
一、在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)。
小學(xué)階段，數(shù)學(xué)思想方法滲透一般常用直觀法、問題法、反復(fù)法和剖析法四種。直觀法就是以圖表的形式將數(shù)學(xué)思想反復(fù)直觀化、形象化。直觀法的特點(diǎn)是能夠?qū)⒏叨瘸橄蟮臄?shù)學(xué)思想反復(fù)變成兒童容易感知的具體材料，特別是生動(dòng)有趣的圖畫能給兒童留下鮮明的印象，喚起低年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。問題法是指學(xué)生在教師的啟發(fā)下，在探求問題答案的過程中，通過回顧、思考、總結(jié)，逐步領(lǐng)悟數(shù)學(xué)問題的規(guī)律性，進(jìn)而加深對(duì)解題方法、技巧的認(rèn)識(shí)。反復(fù)法是指通過同一類情景的多次再現(xiàn)，讓學(xué)生接受，解釋數(shù)學(xué)規(guī)律。
本次觀摩的課例很好地體現(xiàn)了這方面的思想。為了能夠在數(shù)學(xué)課堂中更好地體現(xiàn)出數(shù)學(xué)思想方法，所有做課教師都有一個(gè)共同點(diǎn)，就是注意課堂的趣味性。無論是給哪個(gè)年齡段的學(xué)生上課，老師都能夠?yàn)楹⒆觽儎?chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)形象的情境，比如，學(xué)習(xí)確定位置這一課，教師就安排了一找寶藏的情境或者是采用非常六加一的形式；學(xué)習(xí)可能性就引用喜羊羊運(yùn)動(dòng)會(huì)的形式。在此情境地推動(dòng)下，同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣特別高，收到的效果也非常好。
二、勤于實(shí)踐，善于提煉
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，任何一個(gè)問題，從提出直到解決，需要某些具體的數(shù)學(xué)知識(shí)，但更多的依靠數(shù)學(xué)思想方法。所以，學(xué)生經(jīng)歷從自己的親身實(shí)踐來解決問題的過程，不僅對(duì)已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)以及數(shù)學(xué)思想方法會(huì)起到鞏固和深化作用，而且還會(huì)從中歸納和提煉出“新”的數(shù)學(xué)思想方法。
比如，認(rèn)識(shí)秒，教師就采用先感知一秒鐘的長度，再選用一種肢體動(dòng)作來表示的方法，化抽象的時(shí)間為具體的孩子們樂于接受的方式，有利于低年級(jí)孩子來理解這部分知識(shí)。再比如，認(rèn)識(shí)周長，雖然知識(shí)較簡單，但教師還是充分發(fā)揮了孩子們的主動(dòng)性，親自動(dòng)手操作，了解周長的意義。
三、問題精煉，指向性強(qiáng)
孩子們由于年齡的原因，往往對(duì)于問題的理解較單一，為了能夠提高課堂效率，教師的語言指向性一定要強(qiáng)，并做到言簡意賅。這16位教師在課堂中說的每一句話，包括開課與學(xué)生們的互動(dòng)指向性都非常強(qiáng)，不會(huì)讓孩子們?cè)诶斫馍袭a(chǎn)生歧義，直達(dá)目標(biāo)。
以上這些就是我在這次學(xué)習(xí)中的收獲。我的匯報(bào)到此結(jié)束，謝謝大家！
教師課堂觀摩心得體會(huì)篇十一
近年來，觀摩好課堂成為了教育界一個(gè)熱門話題。觀摩好課堂旨在通過教師之間的交流學(xué)習(xí)，分享各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成功案例，提高課堂教學(xué)水平。最近我有幸參與了觀摩好課堂活動(dòng)，親身體驗(yàn)到了其中的魅力。通過觀摩好課堂，我不僅學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和技巧，更深刻認(rèn)識(shí)到了一個(gè)好課堂對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。
二
觀摩好課堂的過程并不復(fù)雜，但卻給了我深刻的啟示。整個(gè)過程分為三個(gè)步驟：預(yù)習(xí)、觀摩和總結(jié)。首先，我們?cè)谟^摩前先對(duì)要觀摩的課堂進(jìn)行預(yù)習(xí)，了解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。這樣才能更好地理解教學(xué)過程和教學(xué)效果。其次，我們進(jìn)行觀摩。觀摩的過程中，我們可以仔細(xì)觀察和思考教師的授課方法、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及互動(dòng)方式等等。最后，我們進(jìn)行總結(jié)。總結(jié)時(shí)，我們會(huì)針對(duì)觀摩到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行分析，從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
三
通過觀摩好課堂，我深刻認(rèn)識(shí)到一個(gè)好課堂應(yīng)具備的核心元素。首先，一個(gè)好課堂應(yīng)該有條理的教學(xué)思路和明確的教學(xué)目標(biāo)。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求，制定合理的教學(xué)計(jì)劃，并將教學(xué)目標(biāo)明確告知學(xué)生。其次，一個(gè)好課堂應(yīng)該注重學(xué)生參與和互動(dòng)。教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，鼓勵(lì)他們踴躍發(fā)言和思考，使學(xué)生在積極參與中獲得更多的收獲。最后，一個(gè)好課堂應(yīng)該講究方法和手段。教師應(yīng)該選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法和手段，提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和環(huán)境，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中獲得更多的學(xué)習(xí)成果。
四
在觀摩好課堂的過程中，我還學(xué)到了許多新穎的教學(xué)方法和技巧。值得一提的是課堂互動(dòng)和小組合作學(xué)習(xí)。在我觀摩的課堂中，教師通過提問和討論的形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和思考，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來。此外，教師還采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生共同合作完成任務(wù)，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。我深深地感受到，這些新穎的教學(xué)方法和技巧使得課堂更加生動(dòng)和有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
五
觀摩好課堂的經(jīng)歷給了我深刻的啟示，也使我對(duì)自己的未來教學(xué)充滿了信心。我明白了一個(gè)優(yōu)秀教師所具備的品質(zhì)和能力，也明確了一個(gè)完美課堂所應(yīng)該呈現(xiàn)的形象和效果。我會(huì)不斷努力去學(xué)習(xí)，將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐中去，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。同時(shí)，我也會(huì)積極參與到觀摩好課堂活動(dòng)中去，與其他優(yōu)秀的教師們交流學(xué)習(xí)，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和成果。
總之，觀摩好課堂活動(dòng)給了我一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，讓我深入了解了一個(gè)好課堂的構(gòu)成和要素。通過這次觀摩，我不僅學(xué)到了許多新鮮的教學(xué)方法和技巧，也找到了自己的不足之處。我會(huì)在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)自己，努力成為一名優(yōu)秀的教師，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。
教師課堂觀摩心得體會(huì)篇十二
3月25日，我有幸參加了陜西省2012年春季“全國著名特級(jí)教師教藝展示系列活動(dòng)”英語專場。我通過認(rèn)真聆聽專家的報(bào)告和名師的示范課，感受頗深、受益匪淺，也讓我明白要打造高效的英語課堂，必須放下身段，和學(xué)生零距離接觸，并能充分運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)手段，讓學(xué)生主動(dòng)地參與課堂，讓他們?cè)谳p松的氛圍下接受知識(shí)，這樣才能體現(xiàn)高效的課堂。下面，我就本次活動(dòng)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。
俗話說，良好的開端是成功的一半。英語課的課前熱身是教學(xué)過程中非常重要的環(huán)節(jié)，豐富有趣的課堂熱身能培養(yǎng)學(xué)生興趣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟迪他們的心智，使學(xué)生重塑自信，覺得英語課好學(xué)、易學(xué)，產(chǎn)生興趣，減少焦慮，達(dá)到事半功倍的效果。董超江老師的這一點(diǎn)就做的非常好。他在講授《air》這課時(shí)，用了近十分鐘來進(jìn)行warm up。他用了學(xué)生十分喜歡的繞口令，father,mother,brother,一下子就引起了學(xué)生的興趣，學(xué)生都興趣盎然地跟他比賽看誰說的好，學(xué)生的注意力被他深深地吸引，當(dāng)然就張開了嘴巴，進(jìn)入了英語的氛圍。因此，我們教師一定要巧設(shè)開頭，在最短的時(shí)間內(nèi)，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這也就讓學(xué)生后面的學(xué)習(xí)變得更輕松，更容易、更有趣了。
在教學(xué)中，作為小學(xué)英語教師，一定要始終以“活動(dòng)，訓(xùn)練”為主線，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，采用多種手段和方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。董超江老師就是在教學(xué)中不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法。在教學(xué)《air》一課的單詞時(shí)，他首先采用了找卡片的游戲，讓學(xué)生在游戲中讀單詞、感知單詞。在找了三個(gè)單次卡片后，他發(fā)現(xiàn)這個(gè)游戲?qū)τ谖迥昙?jí)的孩子來說太easy了，他們好像興趣有些減退，不似學(xué)第一個(gè)單詞時(shí)那么激情高漲，所以他當(dāng)即調(diào)整了教學(xué)方法，讓學(xué)生用余下的單詞來造句，學(xué)生又開始踴躍發(fā)言。接著董老師把所學(xué)的單詞全都貼在了黑板上，讓學(xué)生盡可能用更多的所學(xué)單詞來造句。結(jié)果有個(gè)學(xué)生用了四個(gè)新學(xué)單詞造了一個(gè)很長而且很完整的句子，這說明他已經(jīng)充分掌握了所學(xué)單詞。而孫玉蓉老師在這方面也做的是相當(dāng)?shù)暮?。在教授三年?jí)課《lets go to the park.》時(shí)，她利用三年級(jí)學(xué)生好奇的特點(diǎn)有效地借助多媒體手段，出示我們西安的長安公園等圖片，來吸引學(xué)生的注意力。并且她還借助學(xué)生樂學(xué)、易學(xué)的chant，來鞏固所學(xué)知識(shí)。在教授歌謠bike，bike，by bike時(shí)，她讓學(xué)生邊說邊做騎自行車的動(dòng)作，一下子就提高的學(xué)生的興趣，全班學(xué)生都在濃厚的氣氛中學(xué)習(xí)英語。正因?yàn)槎蠋熀蛯O老師靈活多樣的教學(xué)方法，都是根據(jù)學(xué)生的興趣所設(shè)計(jì)和變化的，所以才喚起學(xué)生開口的欲望，讓他們獲得學(xué)習(xí)的樂趣，達(dá)到掌握知識(shí)的目的，這樣也就真正的做到了打造高效課堂的效果。
教學(xué)的主體是學(xué)生，只有學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂，才能使課堂活起來、動(dòng)起來，學(xué)生才能在輕松的氛圍下接受只是，也才能體現(xiàn)高效的課堂。董超江老師在這方面做的特別好。他在教學(xué)的過程中不是一直站在講臺(tái)上，讓學(xué)生仰視他，而是放下身段，走進(jìn)學(xué)生中間，和學(xué)生打成一片。在整個(gè)教學(xué)中，他一直穿梭在學(xué)生之間，動(dòng)動(dòng)這個(gè)學(xué)生的文具盒，收收那個(gè)學(xué)生的書，讓學(xué)生感覺到老師在關(guān)注我，也收拾了與本節(jié)課的無關(guān)東西，可謂是事半功倍。董老師也敏銳地發(fā)現(xiàn)有一個(gè)同學(xué)一直沒有舉手，便特意走到那個(gè)同學(xué)跟前，讓他回答一個(gè)非常簡單的問題，毫無疑問，那個(gè)同學(xué)回答地是非常正確。董老師很激動(dòng)地伸出手對(duì)他說：give me five.那個(gè)同學(xué)通過和董老師的擊掌，覺得自己獲得了老師的肯定，便開始積極舉手，踴躍發(fā)言。董老師能放下身段，以朋友的身份來和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，這樣零距離的接觸，讓這個(gè)課堂變得很親切，我覺得這也是打造高效課堂的關(guān)鍵。
總之，這次學(xué)習(xí)，讓我開闊了眼界，也看到了自己的不足。通過這次學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中優(yōu)化教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，逐步實(shí)現(xiàn)打造高效課堂的目的，為我們城關(guān)小學(xué)的英語教育做出自己更大的貢獻(xiàn)。
教師課堂觀摩心得體會(huì)篇十三
為更好的促進(jìn)我縣的思想品德教學(xué)，教體局教研室在第四中學(xué)召開了這次高效課堂研討會(huì)，教研室徐主任主持，各兄弟學(xué)校思品、歷史教師參加。
這次會(huì)議有三項(xiàng)議程，首先第四中學(xué)的榮霞老師和光華中學(xué)的李新葉老師上了兩節(jié)觀摩課；其次是第三中學(xué)做典型發(fā)言；最后教研室劉考慶主任就高效課堂模式問題做了系統(tǒng)的講解和要求。
我在教學(xué)中要好好反思和好好學(xué)習(xí)的。
其次是第三中學(xué)的孫向斌教師作了經(jīng)驗(yàn)交流，把他們?cè)诮虒W(xué)中的好的做法好不保留的傳授給了我們，最后教研室劉考慶主任進(jìn)行了匯總。教育我們?cè)诮虒W(xué)中抓好集體備課、把握課堂模式、精心設(shè)計(jì)精心選材，要善于引導(dǎo)學(xué)生、關(guān)注教訓(xùn)細(xì)節(jié)、要做好反思。
這一次教研會(huì)開的很及時(shí)，給我在以后的教學(xué)和復(fù)習(xí)中指明了方向，為迎接20xx中考提前打了預(yù)防針，我相信在自己的不斷努力和完善下我校的思想品德成績一定會(huì)有大的提升。
教師課堂觀摩心得體會(huì)篇十四
創(chuàng)新是一種推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的核心力量，也是教育改革的重要方向。在當(dāng)下快速發(fā)展的信息時(shí)代，傳統(tǒng)的教育方式面臨著挑戰(zhàn)，需要不斷地更新和創(chuàng)新。為了了解和學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和方法，我參觀了一所中學(xué)的創(chuàng)新課堂，深受啟發(fā)和感受。與傳統(tǒng)的課堂相比，創(chuàng)新課堂能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，構(gòu)建起一種積極主動(dòng)、合作探究的學(xué)習(xí)氛圍。
二、創(chuàng)新課堂的特點(diǎn)
創(chuàng)新課堂最大的特點(diǎn)是探究導(dǎo)向。在我所觀摩的一堂數(shù)學(xué)課中，學(xué)生不再只是被動(dòng)地接受知識(shí)的灌輸，而是通過與教師共同探究和思考問題，來建構(gòu)知識(shí)的框架。教師在課堂上提出問題，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和解決方法，而不直接給出答案。學(xué)生們通過討論、合作，逐漸發(fā)現(xiàn)問題的規(guī)律和解題的思路，培養(yǎng)了批判思維和創(chuàng)新能力。
三、學(xué)生主體性的呈現(xiàn)
創(chuàng)新課堂的另一個(gè)顯著特點(diǎn)是學(xué)生的主體性得到了極大的呈現(xiàn)。在課堂上，學(xué)生們并不被動(dòng)地聽講，而是能夠根據(jù)自己的興趣和能力選擇和發(fā)展自己的項(xiàng)目。比如，在英語課上，學(xué)生可以自由選擇、組織并進(jìn)行小組討論，通過交流、辯論的方式鞏固和拓展自己的語言能力。這樣的學(xué)習(xí)方式提高了學(xué)生的參與度和積極性，讓他們充分發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。
四、教師的角色變化
在創(chuàng)新課堂中，教師的角色不再是傳統(tǒng)的“灌輸者”，而是變成了學(xué)生們的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者。教師在學(xué)習(xí)的過程中充當(dāng)著學(xué)生的助手和伙伴，與學(xué)生一起探索和解決問題。與此同時(shí)，教師也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持，讓每個(gè)學(xué)生都得到適當(dāng)?shù)陌l(fā)展和關(guān)注。這樣的教師角色變化，有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
五、創(chuàng)新課堂對(duì)教育的意義
創(chuàng)新課堂為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間和更豐富的學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具實(shí)踐性和趣味性。創(chuàng)新課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到自己的成長和進(jìn)步，增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣與自信。另外，創(chuàng)新課堂也推動(dòng)了教師的專業(yè)發(fā)展和教育教學(xué)水平的提高。教師通過參與創(chuàng)新課堂的建設(shè)和實(shí)踐，不斷反思和改進(jìn)自己的教育方式，提升了對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和把握，為個(gè)別學(xué)生提供了更貼心的教育。
總結(jié)起來，創(chuàng)新課堂是一種推動(dòng)教育改革和發(fā)展的重要手段。創(chuàng)新課堂的特點(diǎn)體現(xiàn)在探究導(dǎo)向、學(xué)生主體性的呈現(xiàn)和教師角色的變化上。創(chuàng)新課堂為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間和更豐富的學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成長和進(jìn)步。同時(shí)，創(chuàng)新課堂也促使教師的專業(yè)發(fā)展和教育教學(xué)水平的提高。我們應(yīng)該在實(shí)踐中不斷摸索和改進(jìn)創(chuàng)新課堂的方法和手段，為教育的創(chuàng)新做出更大的貢獻(xiàn)。
教師課堂觀摩心得體會(huì)篇十五
很榮幸有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)在這里和各位同仁在一起交流、共同學(xué)習(xí)。艷伶老師與我共事多年，她是一位積極上進(jìn)、對(duì)音樂教學(xué)有著極大熱情的年輕的優(yōu)秀教師。她的每節(jié)課總是讓我們感覺到亮點(diǎn)紛呈、獨(dú)具匠心。今天她執(zhí)教的這節(jié)音樂課《詠鵝》，我認(rèn)為是非常成功的，也很值得我們學(xué)習(xí)和借鑒，本堂課突出了以下幾大特點(diǎn)：
導(dǎo)入是一堂課的開場白，是一節(jié)課的關(guān)鍵，是將學(xué)生由非學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)入學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備階段。艷伶老師運(yùn)用了動(dòng)聽的歌曲、優(yōu)美的畫面與古詩韻律美導(dǎo)入這節(jié)課，很新穎、獨(dú)特，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，不僅符合音樂學(xué)科的特點(diǎn)，又符合了新課標(biāo)的課程整合的理念。
本節(jié)課設(shè)計(jì)的問題是有層次感、有目的性的，很好的為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。例如問：你們有哪些不懂的音樂記號(hào)？引入反復(fù)跳越記號(hào)。又接著問：旋律由哪些音組成，下一個(gè)環(huán)節(jié)就是聽音唱旋律。每個(gè)問題的設(shè)計(jì)都是合情合理，都能為學(xué)習(xí)歌曲做了很好的引導(dǎo)作用。
本節(jié)課設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)，都能將學(xué)生的音樂潛能開發(fā)出來，在從聽歌曲-節(jié)奏練習(xí)-視唱旋律-填歌詞-歌曲處理這幾個(gè)環(huán)節(jié)，逐層深入地進(jìn)行，教者將歌曲中的典型的節(jié)奏型、曲譜在新授歌曲前就以活動(dòng)的方式得以解決了，解除了學(xué)習(xí)歌曲的障礙。學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，教師教得也得心應(yīng)手。
這一節(jié)課由于能注重啟發(fā)式教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的好奇、好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，從興趣愛好出發(fā)，運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與唱、演、動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)中，大膽地展現(xiàn)自我。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，課堂氣氛很活躍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
我們?cè)诮淌谛赂枋峭鶗?huì)忽略這個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)為歌學(xué)會(huì)了就完事大吉。而艷伶老師在這節(jié)課的歌曲處理上做了很多努力，通過對(duì)比、體驗(yàn)、探究等方式讓學(xué)生感受到了歌曲的情緒意境，學(xué)生能用自己的感情傳遞出來，增強(qiáng)了歌曲的表現(xiàn)力。
音樂課堂中的基本知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)具有重要的意義，沒有雙基學(xué)習(xí)做支撐，音樂審美教育就像“空中樓閣”，學(xué)生不可能真正意義上的去進(jìn)行音樂創(chuàng)造。本節(jié)課有節(jié)奏練習(xí)、聽音練習(xí)、視唱曲譜、反復(fù)跳躍記號(hào)的學(xué)習(xí)等等，充分體現(xiàn)了雙基教學(xué)。這節(jié)課用一句話概括：“教師有激情，教學(xué)有效果！”
會(huì)議的最后是由丁主任指揮全體音樂教師合唱《我愛沙灘，我愛大?！?，在優(yōu)美、和諧的歌聲中結(jié)束了本次會(huì)議。
教師課堂觀摩心得體會(huì)篇十六
20__年3月20日我校誠摯邀請(qǐng)了咸陽市高新一中的三位老師來我校做了高效課堂的觀摩課。因此我有幸聆聽了三位老師的課，感觸頗多，收獲頗多。尤其是三位老師在教學(xué)中應(yīng)用的探究新知，分組討論，合作，交流，分享，小組比評(píng)，以及對(duì)導(dǎo)學(xué)案這個(gè)校本教材的理解與剖析，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的挖掘難易程度等給我留下了深刻的印象。
她在教學(xué)《尋覓春天的蹤跡》這一課時(shí)，先用一首童謠導(dǎo)入新課，喚起了學(xué)生對(duì)春天的渴望，之后由賞春——詠春——悟春——繪春，最后以一句話“一年之計(jì)在于春”為結(jié)束語，就這樣聲情并茂的語言是孩子們有了身臨其境的情懷。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得，就能抓住學(xué)生的心。她用自己揮灑自如的語言帶著學(xué)生有聲有色地學(xué)習(xí)，使我為之震撼了。
楊東老師的那節(jié)“分式”課也讓我深深地領(lǐng)悟到：在教學(xué)過稱中，導(dǎo)學(xué)案這個(gè)校本教材的重要性，備導(dǎo)學(xué)案，首先的備所帶學(xué)生的學(xué)情，在導(dǎo)學(xué)案的習(xí)題設(shè)置中應(yīng)該也遵循學(xué)生的學(xué)情來設(shè)置。其次，楊東老師在教學(xué)過程中重視學(xué)習(xí)方法的滲透，這一點(diǎn)也感染了我，例如，她用類比的方法由分?jǐn)?shù)類比出分式的定義。另外在解題中她給學(xué)生滲透了推理的方法，并規(guī)了解題步驟，以及在小結(jié)時(shí)使用抽象概括的方法都是這節(jié)課中的亮點(diǎn)，也點(diǎn)亮了我們?cè)趯ふ摇案咝А暗拿悦Ｂ分械臒羲?。然后，就是在課堂中讓學(xué)生自己來進(jìn)行糾錯(cuò)，使學(xué)生能更加明細(xì)自己的問題，同時(shí)也加深了學(xué)生對(duì)這一知識(shí)的理解。最后，在問題的設(shè)置中，參次明顯，由易到難，特別是她通過有意識(shí)的設(shè)置一些問題的錯(cuò)誤，以此來慢慢培養(yǎng)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)老師，挑戰(zhàn)新知及發(fā)現(xiàn)問題的品質(zhì)。這些我認(rèn)為都是高效課堂中必不可少的東西，也是直接體現(xiàn)“高效”兩個(gè)字的必要途徑。
當(dāng)然，一日聽課所得又豈止以上幾點(diǎn)，但我想光是這幾點(diǎn)，我就得用很多的時(shí)間才能做到，但不一定做得最。希望我們都能在探索高效課堂的這條道路上慢慢的成長吧！
教師課堂觀摩心得體會(huì)篇十七
在這次仁壽縣教育局舉辦的初中語文名師高效課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)中，我校四名老師有幸聽到了吳丹青和催秀琴兩位老師精彩而高效的授課、講座，可謂受益匪淺?，F(xiàn)就本次活動(dòng)談一些體會(huì)：
這次活動(dòng)讓我們這些還在教學(xué)路上辛苦探索的年輕教師明白了什么才是真正的教學(xué)老師。
一、扎實(shí)的基本功
兩位老師語言清晰流暢，和藹親切，教態(tài)自然；普通話標(biāo)準(zhǔn)，語言親切富有詩意：吳丹青老師的詩文語言沁人心脾，能讓聽者自然而然沉浸在詩的意境中。范讀課文更能讓學(xué)生體會(huì)到語言文字的魅力：如崔秀琴老師《海燕》一課中“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧”一句傾注了強(qiáng)烈的情感，極具感染力，震撼力，讓學(xué)生不由自主的逐漸高昂的三讀了這句話，讓整個(gè)教學(xué)就在這樣的感情基調(diào)下進(jìn)行下去。各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之間語言過度自然有引導(dǎo)作用。教學(xué)過程中信手拈來，文學(xué)功底深厚，是學(xué)生博學(xué)的導(dǎo)師；如《海燕》一課的作者介紹。崔老師由“這么勇敢自信的‘海燕’是誰寫的呢？”自然過渡到了作者高爾基。對(duì)高爾基的介紹更是條理清晰，每部作品是跟高爾基的生平和俄國十月革命等歷史結(jié)合起來講，讓學(xué)生感興趣并且記得牢固。崔老師還非常注重語言的運(yùn)用，非常幽默，使學(xué)生和聽課的老師都樂在其中，很輕松。
二、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到的老師
一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?！眱晌唤處煂?duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。崔秀琴老師的課“環(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計(jì)是那么合理，幽默，流暢?！鞍褑栴}拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來得成功，樹立起學(xué)生我能行，我一定行的理念?？此破匠５奶釂?，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。劉老師的課親切、自然，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。
三、充分尊重學(xué)生
以學(xué)生為主體的老師傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在名師的課上，互動(dòng)的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。兩位老師都注重學(xué)生的主體地位，注重讓學(xué)生成為課堂的主人。老師僅僅起到穿針引線的作用讓學(xué)生自由暢談，自由暢讀，談?wù)勛约旱母惺荏w會(huì)，說出自己的理解。課堂上老師提出問題，學(xué)生自由討論，從文本入手自己尋找，歸納慨括。并用自己的理解感受邊讀課文變表演。如崔老師講“海燕”的特點(diǎn)全由學(xué)生在書本上找，并找個(gè)別學(xué)生到黑板上寫出來，老師再根據(jù)其它學(xué)生的回答補(bǔ)充，圈畫重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生把黑板上的板書形象地勾畫出“海燕”的形象。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生充分發(fā)揮在老師的引導(dǎo)下做得輕松愉快。并且鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力和化抽象為具體的能力。吳丹青老師《雨巷》詩文教學(xué)，每一節(jié)詩請(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀，學(xué)生讀后老師鼓勵(lì)表揚(yáng)，再試著說比如這個(gè)字讀重一點(diǎn)，那句話讀慢一點(diǎn)，讓學(xué)生重讀，再問學(xué)生這樣讀是否更好。這樣讓學(xué)生充滿自信和求知欲望，提高學(xué)生對(duì)優(yōu)美文字感悟能力。
四、特色教師
兩位老師都做到了恰如其分的課堂評(píng)價(jià)，適時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)和贊美。課堂評(píng)價(jià)是師生交流的一種有效方式，更重要的是它能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)烈的求知欲。這次活動(dòng)中。兩位老師幾乎都做到了這一點(diǎn)，她們充分運(yùn)用文字語言、體態(tài)語言一個(gè)手勢、一個(gè)眼神、一個(gè)微笑等。如崔秀琴老師讓學(xué)生選讀《海燕》一課中的片段，不斷用語言鼓勵(lì)贊美，用掌聲表揚(yáng)。學(xué)生表演動(dòng)物造型后，老師學(xué)著學(xué)生的樣子模擬贊美。吳丹青老師在學(xué)生讀完之后把學(xué)生讀得好的地方選出來再讀，這些都是對(duì)學(xué)生的肯定。
注重反復(fù)朗讀。老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑，借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的情感和語言。崔老師和吳老師再兩篇文章的教學(xué)中都非常重視朗讀，都讓學(xué)生反復(fù)誦讀，在朗讀、點(diǎn)評(píng)、再讀的過程中體會(huì)語言的魅力。老師給予范讀和指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)文字的博大精深，情感的豐富多彩。
觀摩兩位老師的教學(xué)之后聽崔老師的“為什么要上好課”和吳老師的“為‘寫’而‘讀’。讓聽課的老師更明白兩位老師再教學(xué)中滲透的教學(xué)理念，深受啟發(fā)。我們見到的是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生與名師的課堂?？墒乾F(xiàn)在農(nóng)村學(xué)生的語文基礎(chǔ)非常差，往往提個(gè)問題再簡單再引導(dǎo)有些學(xué)生就是不發(fā)一言，一句話不說，這對(duì)我們這些年輕老師來說無從著手，希望老師們給點(diǎn)有效的方法指導(dǎo)。
我針對(duì)初中語文學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合農(nóng)村初中學(xué)生的實(shí)際，注重語文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)與鞏固，強(qiáng)化基本技能的培養(yǎng)和提高。我重點(diǎn)抓了兩個(gè)方面：一是加強(qiáng)背誦檢查，儲(chǔ)備“糧食”。我指導(dǎo)學(xué)生既在課內(nèi)，也在課外誦記名篇名段、名言名句，并開展比賽活動(dòng)?！笆熳x唐詩三百首，不會(huì)吟詩也會(huì)吟”，背誦教學(xué)的常抓不懈，使學(xué)生肚里的“墨水”多了，他們回答問題時(shí)的語言比以前風(fēng)趣、豐富多了，寫作的內(nèi)容也較以往廣泛生動(dòng)多了。二是注重拓展閱讀，增加“營養(yǎng)”。農(nóng)村初中圖書室藏書有限，學(xué)生讀書量少得可憐，長期“營養(yǎng)不良”，影響了學(xué)生閱讀寫作能力的培養(yǎng)和提高。為此，我向?qū)W校建議，發(fā)動(dòng)全校師生捐書，增加了圖書室的藏書量。然后，合理地安排好圖書出借，組織學(xué)生認(rèn)真閱讀，并摘抄名句，熟記精彩文段，寫讀后感，交流閱讀心得。在閱讀拓展練習(xí)中，學(xué)生的“營養(yǎng)”全面了，“倉儲(chǔ)”盈滿了，閱讀和寫作能力也自然而然地提高了。夯實(shí)了語文基礎(chǔ)，學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和工作中就有可能有所創(chuàng)新，這也可以說是初中語文的創(chuàng)新教育吧。
本次觀摩活動(dòng)讓我們年輕教師真正感受了什么事有效益的課堂，在今后的教學(xué)過程中我們會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己的語文素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)導(dǎo)師們的優(yōu)秀教學(xué)，積極投身教育事業(yè)，努力教育好祖國未來的棟梁。
教師課堂觀摩心得體會(huì)篇十八
根據(jù)古藺縣教育局骨干教師培訓(xùn)的安排，我有幸于20xx年3月29日至30日參加了“第八屆全國初中語文名師經(jīng)典課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)”，聆聽了來自全國各地的名師優(yōu)質(zhì)課和專家的講座，收獲良多，受益匪淺。
首先是從幾位名師的教學(xué)和專家的講座中感受到一個(gè)真正的語文教師應(yīng)該具有的素養(yǎng)。這方面包括語文素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。正如羅懷海老師講座中談到的一樣，教師應(yīng)該加強(qiáng)人文閱讀和專業(yè)閱讀。因?yàn)檎Z文教學(xué)的過程就是教師、學(xué)生、作者之間情感碰撞的過程，如果教師沒有足夠的正能量，怎么也擦不出情感的火花來。就像李百艷老師說的那樣：語文老師要有文學(xué)素養(yǎng)，不要說教學(xué)的語言有語文味兒，就連批評(píng)學(xué)生，罵學(xué)生都要有語文味兒，讓學(xué)生聽了就覺得是一種享受，感受到一種美。因此，我們應(yīng)該多讀書，讀好書，尤其是要品讀古今中外名家的筆墨，不斷去積淀自己的文化內(nèi)涵。
其次是關(guān)于語文教學(xué)中對(duì)文本的解讀。在幾位名師的課堂教學(xué)教學(xué)和講座中，都非常重視文本解讀。突出了文本解讀要細(xì)讀和深讀，因?yàn)槲谋揪褪钦Z文教學(xué)中最直接最豐富的教學(xué)資源。以前我們的教學(xué)中最多的是“初讀課文，把握大意。”但是，聽了專家們的講座后，我明白了語文教學(xué)不僅要求學(xué)生把握文章大意，更要學(xué)生深入理解文本，引導(dǎo)學(xué)生抓住文本中的一些關(guān)鍵詞句，甚至是透過文本字詞的縫隙，揣摩詞句后隱藏的更深層的含義。唯有如此，學(xué)生才能深入體會(huì)作者的情感世界和真實(shí)的寫作意圖。比如劉飛耀老師在教學(xué)《范進(jìn)中舉》一文是，就引導(dǎo)學(xué)生抓住范進(jìn)中舉是的語言描寫，即“噫！好了！我中了！”、“噫！好！我中了！”。學(xué)生不僅揣摩出范進(jìn)的瘋態(tài)，還揣摩出范進(jìn)此時(shí)的心態(tài)，感悟出范進(jìn)中毒之深，明白了吳敬梓批判的矛頭直指向了封建科舉制度的罪惡。再如侯雪莉老師教學(xué)《湖心亭看雪》一文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中“湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已?！币痪渲小耙缓邸薄耙稽c(diǎn)”“一芥”兩三?！暗仍~，不僅讓學(xué)生欣賞到中國畫“天然去雕飾”的自然美，更讓學(xué)生感受到人和物在浩瀚的宇宙中的渺小和微弱，襯托出張岱當(dāng)時(shí)懷才不遇的一絲淡淡的惆悵。要在課堂教學(xué)中達(dá)成這些教學(xué)目標(biāo)，我以為教師在教學(xué)之前首先要去細(xì)讀和深讀文本，只有這樣，給學(xué)生的才會(huì)更有味道，也更有營養(yǎng)。
其三是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力實(shí)踐新課程標(biāo)準(zhǔn)。一是要實(shí)現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變。在幾位名師的教學(xué)中始終體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體，是學(xué)習(xí)的主人，教師是教學(xué)的引導(dǎo)者、參與者的教學(xué)理念。劉飛耀老師在課堂上遇到一位學(xué)生不敢大膽發(fā)言的時(shí)候，就積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)、幫助學(xué)生發(fā)言。當(dāng)這位學(xué)生能夠說出自己的看法時(shí)，老師就給學(xué)生鼓掌。這一舉措，表現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的肯定和尊重。我想這樣不僅改變一個(gè)學(xué)生的性格，可能還會(huì)改變一個(gè)學(xué)生的一生，因?yàn)閷W(xué)生可能會(huì)因此而變得開朗、大方和自信。二是積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。在這幾堂課上，有學(xué)生自主閱讀，在閱讀中質(zhì)疑的，有師生對(duì)話交流的，有小組合作探討的，有展示成果的。其中吳昕歆老師以活動(dòng)為載體的教學(xué)流程設(shè)計(jì)就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。學(xué)生在多種形式中不斷的吸取，不斷的感受，從而實(shí)現(xiàn)教師的預(yù)定教學(xué)目標(biāo)。
怎樣在語文課堂上蕩滌學(xué)生的心靈，點(diǎn)燃學(xué)生的情感，湊出最動(dòng)聽的樂章，放飛學(xué)生的夢想？唯有我們教師在工作中要不斷學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐和創(chuàng)新。
教師課堂觀摩心得體會(huì)篇十九
上周我有幸在縣南小有幸參加了“高效課堂”教學(xué)觀摩活動(dòng)，在短短的一天時(shí)間里聽了6位老師的高效數(shù)學(xué)課，幾位師的精彩課堂，令我們耳目一新。在整個(gè)教學(xué)過程中，每位老師所設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)都很新穎、恰當(dāng)、合理、平實(shí)，現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)和老師優(yōu)美幽默的語言，更是給課堂增添了活力，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，在老師的不斷引導(dǎo)和激勵(lì)中，學(xué)生通過自主探索、不斷獲得新的知識(shí)，培養(yǎng)了各種能力，從而也體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣。并且每位老師在引領(lǐng)學(xué)生探究知識(shí)的同時(shí)，注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透，這些都是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。下面我來談一些自己的粗淺的體會(huì)。
注意課前與學(xué)生的溝通，采取玩游戲、聊天等各種形式的師生互動(dòng)。消除了學(xué)生的緊張情緒，拉近了師生間的距離，減輕課堂學(xué)習(xí)的枯燥感。從中我發(fā)現(xiàn)，有效的課前熱身是調(diào)動(dòng)孩子積極性的必備條件。
這次競賽課跟以往不同，以前的公開課在我眼里大部分是非?！盁狒[”的，掌聲、贊揚(yáng)聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，真是“聲聲入耳”。而這次的課堂去掉了很多浮躁、形式上的東西，安靜了很多，讓我真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂的真實(shí)性、樸實(shí)性!
數(shù)學(xué)課堂要體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道，但是以往的課堂上，某些老師為了迎合“時(shí)尚”，盲目地在教學(xué)過程中加入大量生活、自然科學(xué)等方面的知識(shí)，一節(jié)課下來，學(xué)生不知這節(jié)課到底是什么課，但這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道，具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面：
一是從導(dǎo)入上看，老師們?cè)O(shè)計(jì)的情境各有特色，有的開門見山;有的直觀、形象;有的生動(dòng)、有趣;有的巧設(shè)鋪墊，每一節(jié)課的情境創(chuàng)設(shè)都讓我們品出了數(shù)學(xué)獨(dú)有的味道。
二是重視數(shù)學(xué)語言表達(dá)，一方面教師語言簡潔精煉，言簡意賅，另一方面重視培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)各種信息，并注意規(guī)范學(xué)生的語言。
小組合作學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，簡單說就是“1+12”，合作學(xué)習(xí)使學(xué)生有了主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，合作小組為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)彼此交流、各展所長、互相幫助、互相彌補(bǔ)、共同學(xué)習(xí)的環(huán)境氛圍。把學(xué)生獨(dú)立思考說成是一種封閉的弧軍備戰(zhàn)，是一種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。大多時(shí)候公開課為了迎合課改的精神，一些老師把小組合作學(xué)習(xí)看成課堂教學(xué)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)為課堂上有了小組合作就有了高效意識(shí)，就是一種開放的充滿活力的課堂，但是隨著我們不斷得探索，發(fā)現(xiàn)在小組合作學(xué)習(xí)中存在很多的問題，很多小組合作都是停留在小組討論式的合作學(xué)習(xí)，而且較大部分停留在形式上。而這次幾位老師很好的處理了獨(dú)立思考與小組合作間的關(guān)系，靈活運(yùn)用發(fā)揮最佳效果。其實(shí)，小組合作與學(xué)生獨(dú)立思考并不是相排斥的，而是相互依存的。
為了充分體現(xiàn)“教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念，有的老師在課堂上一味的表揚(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)表揚(yáng)麻木了，面對(duì)老師的表揚(yáng)無動(dòng)于衷;有的老師對(duì)于學(xué)生在課堂上不認(rèn)真聽課，不投入到活動(dòng)中去，“不敢”去直接或間接地批評(píng)他們等等的現(xiàn)象。于是，在一些公開課的課堂上，就成了調(diào)皮學(xué)生們自由馳騁的天地。但是，在這次活動(dòng)中，老師們看到在表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生們的同時(shí)，并沒有放任自流，而是成為他們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，要求他們認(rèn)真看，仔細(xì)傾聽，積極發(fā)言，隨時(shí)掌握課堂中的各種信息，并且考慮下一步要如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，及時(shí)糾正學(xué)生出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)方法。
教師課堂觀摩心得體會(huì)篇一
二七區(qū)王莊小學(xué) 馮亞飛
不管是哪個(gè)環(huán)節(jié)，老師都能做到面向全體，尊重差異；讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與，體驗(yàn)成功。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色，首要的一點(diǎn)是讓課堂成為平等的課堂，要做到這一點(diǎn)就要求教師要放權(quán)給孩子，同時(shí)給孩子熱情的鼓勵(lì)。孫老師課前精心準(zhǔn)備教具，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不斷嘗試、思考、探究與展示，學(xué)生偶爾回答錯(cuò)時(shí)的安慰和鼓勵(lì)，孩子答對(duì)時(shí)的慷慨獎(jiǎng)勵(lì)，整個(gè)課堂在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中，學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂。讓我覺得孩子們能在這種寬松，平等的環(huán)境中學(xué)習(xí)，應(yīng)該是種享受，這一點(diǎn)很值得我學(xué)習(xí)。
令人印象深刻的是孫老師臉上一直帶著親切的笑容，嗓音輕柔、甜美，整堂課輕松、流暢，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語言優(yōu)美豐富，就連每個(gè)聽課的老師都覺得如春風(fēng)拂面，心情舒暢。
這次聽課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。我也反思到我的教學(xué)中存在很多的不足。我希望以后能多組織這樣的聽課活動(dòng)，聽課是教師成長的一條捷徑，我會(huì)珍惜每一次聽課的機(jī)會(huì)，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，努力提高自身的素質(zhì)，不斷地提高教育、教學(xué)水平。
2014年5月9日
教師課堂觀摩心得體會(huì)篇二
作為教師，我們經(jīng)常接受各種形式的培訓(xùn)和教育。其中，課堂觀摩是一種非常重要的教學(xué)方式。在這種方式下，老師們能夠互相學(xué)習(xí)，分享他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并獲得有關(guān)更有效的教學(xué)策略的啟示。我最近參加了一次課堂觀摩課程，下文將介紹我對(duì)這次經(jīng)歷的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。
第二段：觀摩的實(shí)際應(yīng)用
這次課堂觀摩將是我將學(xué)到的東西融入到我的教學(xué)方式中的重要途徑。通過觀摩其他教師的教學(xué)，我能夠了解到其他教師的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)策略和評(píng)估方法。在觀摩過程中，我發(fā)現(xiàn)有些策略對(duì)我工作中的課程非常適用。這包括學(xué)生中心的教學(xué)、使用互動(dòng)和技術(shù)工具以及鼓勵(lì)學(xué)生參與評(píng)估過程。
第三段：學(xué)習(xí)新的技巧
除了對(duì)我現(xiàn)有的教學(xué)策略提供了啟示之外，課堂觀摩還讓我了解了一些新的教學(xué)技巧。一個(gè)例子是，教師在課堂上使用了一種稱為“ISW” – 從“Inspanidual, Student, Work” 衍生的策略。這種策略鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生獨(dú)自完成任務(wù)并與小組成員討論，以確保他們真正掌握了所學(xué)的內(nèi)容。我也發(fā)現(xiàn)這種策略在我的班級(jí)上非常適用，可以激發(fā)學(xué)生的自學(xué)能力與合作精神。
第四段：改進(jìn)教學(xué)方式
課堂觀摩的另一個(gè)好處是改進(jìn)我的教學(xué)方式。通過觀摩其他教師的教學(xué)，我可以了解他們的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方法。我可以從他們的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，能夠使我的課堂變得更加生動(dòng)有趣。同時(shí)，我也可以通過他們的反饋來調(diào)整我的教學(xué)方法和策略。這只有在課堂觀摩和集體反思的情況下才能實(shí)現(xiàn)。
第五段：結(jié)語
總之，這次的課堂觀摩經(jīng)歷對(duì)我來說是一個(gè)非常寶貴的機(jī)會(huì)。它不僅提供了有關(guān)其他教師的教學(xué)策略的信息，而且還開啟了我對(duì)新教學(xué)技巧的了解。這些知識(shí)將幫助我更好地管理我的學(xué)生并創(chuàng)建更有效的課程。我期待著參加更多關(guān)于課堂觀摩和教育培訓(xùn)的活動(dòng)，以進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。
教師課堂觀摩心得體會(huì)篇三
觀摩心得體會(huì)
昌吉市第一小學(xué)
甘學(xué)霞
5月6日，我觀摩了昌吉市小學(xué)數(shù)學(xué)第二片區(qū)“成長杯” 青年教師課堂教學(xué)大賽的六位小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了青年數(shù)學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我看到了在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下的生機(jī)勃勃的課堂，更讓我從中發(fā)覺到了自己在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。下面談?wù)勎业囊恍w會(huì)：
第一、精彩的導(dǎo)課非常重要。
這六位教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，有的以小游戲的形式導(dǎo)入新課，有的用視頻的形式導(dǎo)入，有的以講故事的形式導(dǎo)入。如孫慧老師用了學(xué)生們喜歡的小游戲“搶凳子”帶著同學(xué)們一起走進(jìn)了《抽屜原理》，常恒老師用了一段視頻將學(xué)生帶入《克和千克》的學(xué)習(xí)，陳文強(qiáng)老師用了《曹沖稱象》的故事導(dǎo)入了《等量代換》?他們都激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入到自己組織的教學(xué)活動(dòng)中，拉近了師生距離，使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與到教師的教學(xué)活動(dòng)中來，提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。
第二、教師善于創(chuàng)設(shè)情境。
在這六節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在教《克和千克》時(shí)，常恒老師就創(chuàng)設(shè)了“逛超市”的情境，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)，老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識(shí)的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題，使他們?cè)谫|(zhì)疑中思考，在思考中學(xué)到知識(shí)。
第三、教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。 教師們?cè)诮虒W(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子們的求知欲。尤其是在聽孫慧老師的《抽屜原理》的教學(xué)過程中，我更加深刻的體會(huì)到孫老師教學(xué)方法的與眾不同，《抽屜原理》知識(shí)本身難度就大，又用了五年級(jí)的學(xué)生，可以說是難上加難，但孫老師設(shè)計(jì)的一個(gè)個(gè)活動(dòng)使學(xué)生很容易理解了新知，學(xué)生能有條理的表述自己的意見，老師和學(xué)生之間配合默契?看到每個(gè)老師精心的設(shè)計(jì)每一堂課，從語言、板書、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少見到不學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。我在以后的教學(xué)中，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力，也充分體現(xiàn)"教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者"的教學(xué)理念。
這六節(jié)課，每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我參考、學(xué)習(xí)、借鑒，當(dāng)然，有比較就會(huì)有鑒別，所以我會(huì)把其中的精華加以吸取，嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。
教師課堂觀摩心得體會(huì)篇四
觀摩新課標(biāo)課堂心得體會(huì)(課堂觀摩心得體會(huì))
x月x日，學(xué)校組織部分老師去山東xxxx二中學(xué)習(xí)。
通過講座培訓(xùn)、實(shí)地聽課、與二中教師交談和和經(jīng)驗(yàn)介紹，時(shí)間雖短，我卻受益匪淺。
據(jù)了解，xx二中是一所完全中學(xué)，現(xiàn)共有139個(gè)班級(jí)（初中部31個(gè)班級(jí)，高中部108個(gè)班級(jí)），8000余學(xué)生，學(xué)校占地260余畝。
一進(jìn)校園，井井有條的校園秩序、整潔靚麗的校園環(huán)境讓我眼前一亮，我很想了解如此大規(guī)模的一個(gè)學(xué)校是如何做到這一點(diǎn)的。
雖然我們看過很多規(guī)模比這還要大的學(xué)校也都做得很好，但是作為一所中學(xué)，我個(gè)人覺得實(shí)在難得。
后來，在和該校政教處老師的交流了解到，該校政教處共19人，其中全職政教干事（不兼課）18人，平時(shí)負(fù)責(zé)學(xué)生的紀(jì)律等常規(guī)管理，另外參與管理的還有班主任、任課老師、學(xué)校的學(xué)生會(huì)，政教處的干事起的是引導(dǎo)和協(xié)助的作用，這讓我再一次見識(shí)到了集體管理的強(qiáng)大力量。
另外，在和二中政教處老師交流的過程中，我也提出了一些疑惑，如學(xué)生的日常管理操作，發(fā)現(xiàn)該?；旧隙际菍W(xué)生自主管理，老師們只是起引導(dǎo)和輔助作用，但非常嚴(yán)格，從與學(xué)生的個(gè)別交流了解到，甚至還有開除的。
教室外面的宣傳板塊進(jìn)入教學(xué)區(qū)，首先映入眼簾的是滿目的宣傳板塊，每個(gè)教室外面的墻壁上都有一塊，細(xì)看之下，發(fā)現(xiàn)這些板塊都是學(xué)生自己做的，但學(xué)校有統(tǒng)一的規(guī)定，每個(gè)版塊都有一些共同的部分，如班級(jí)的小組管理等情況、時(shí)政要聞、相關(guān)的節(jié)日、慶祝等（本次主要是國慶）。
該校充分利用校園環(huán)境，教育學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的`自信心和學(xué)習(xí)積極性；利用教室走廊墻壁，讓學(xué)生展示學(xué)到的知識(shí)，也隨時(shí)給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的知識(shí)。
全校139個(gè)班級(jí)，就有139個(gè)宣傳板塊，每一個(gè)都能吸引我駐足流連，學(xué)生們能把板塊做得很有特色又規(guī)范工整，這讓我體會(huì)到了學(xué)生的創(chuàng)造力是無窮的。
以上只是初步的印象。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)開始的第一個(gè)環(huán)節(jié)是由該校的年級(jí)組長給我們做細(xì)致的解說，主要是介紹了該校的271生態(tài)課堂模式等內(nèi)容（具體內(nèi)容在此不詳細(xì)介紹）從該老師的解說中，我可以體會(huì)到該校上至領(lǐng)導(dǎo)層、下至每一位學(xué)生的理念都是基本一致的，大家是有共識(shí)的，在這樣的基礎(chǔ)上，才能形成凝聚力，而只有力往一處使，課改的艱難任務(wù)才能完成。
之后進(jìn)入課堂隨堂聽課。
聽課的人非常之多，而且非常自由，教室的前后門都是敞開的，我想到哪個(gè)班級(jí)聽課我都可以直接進(jìn)去，而且我可以走到學(xué)生中間去觀察、聆聽（可能是我過于“自由”了）。
每一堂課我都可以觀察到：盡管進(jìn)入教室聽課的教師很多，有些還會(huì)拍照什么的，但學(xué)生卻可以做到不受干擾，繼續(xù)上課。
他們的課堂大致可分為五個(gè)基本步驟：1、預(yù)習(xí)自學(xué)，探究問題；2、完成學(xué)案，訓(xùn)練應(yīng)用；3、分組合作，討論解疑；???4、展示點(diǎn)評(píng)，總結(jié)升華；5、清理過關(guān)，當(dāng)堂測評(píng)。
學(xué)案是上課的前一天先發(fā)下去給學(xué)生完成的，學(xué)案編寫由學(xué)科老師集體備課完成，編寫得非常規(guī)范、細(xì)致、實(shí)用，且能體現(xiàn)課堂教學(xué)過程。
晚自修老師是不準(zhǔn)進(jìn)入課堂的。
我很想知道他們的晚自修是怎樣的，可惜該校不準(zhǔn)校外人員參觀他們的晚自修。
在這五個(gè)環(huán)節(jié)中，通過觀摩學(xué)習(xí)我認(rèn)為“預(yù)習(xí)自學(xué)，探究問題”這個(gè)環(huán)節(jié)是最具挑戰(zhàn)性的，學(xué)生必須要有足夠的興趣，全身心地投入進(jìn)去。
所以，這一環(huán)節(jié)抓住學(xué)生心理尤為重要。
有些學(xué)生表面上可以完成老師布置的任務(wù)，但實(shí)質(zhì)上卻只是略知皮毛，似乎完成導(dǎo)學(xué)案成了他們的第一目標(biāo)。
如果真那樣的話，那么導(dǎo)學(xué)案和普通的試卷又有什么區(qū)別？更可悲的是丟掉了“自主學(xué)習(xí)”的理念。
那么怎樣將這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生主動(dòng)地去挑戰(zhàn)呢？我覺得，第一是要精備導(dǎo)學(xué)案，第二是要試著讓學(xué)生自己岀份學(xué)案，讓他們自己引導(dǎo)自己。
在這個(gè)過程中，我們老師要密切關(guān)注，適時(shí)引導(dǎo)。
等到這種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，“自主學(xué)習(xí)”這種理念才有可能生根發(fā)芽，茁壯成長。
“小組合作學(xué)習(xí)”環(huán)節(jié)也是高效課堂的重要組成部分，是課堂走向自主的基礎(chǔ)。
課堂是否精彩，與小組間能不能默契合作有很大關(guān)系，所以小組的建設(shè)是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
但同時(shí)，他們的小組不是固定不變的，會(huì)隨著學(xué)生學(xué)習(xí)成績的變化而產(chǎn)生相應(yīng)的變化，因此要注重培養(yǎng)小組內(nèi)成員相互支持、密切配合的團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)小組內(nèi)的凝聚力。
“展示點(diǎn)評(píng)”環(huán)節(jié)咋一看就像一場精彩的演出，讓我認(rèn)為是事先安排好并且經(jīng)過排練的，學(xué)生是演員，老師就是導(dǎo)演。
但通過課堂觀摩，我發(fā)現(xiàn)“演出”能不能成功，不是看事先安排的好不好，而是要靠每個(gè)人的現(xiàn)場發(fā)揮，這就離不開師生在教與學(xué)上的共同努力。
學(xué)生最大的優(yōu)點(diǎn)就是有無邊無際的想象力和初生牛犢不怕虎的精神，因此，271課堂這個(gè)舞臺(tái)才會(huì)亮點(diǎn)百出，精彩紛呈。
教師課堂觀摩心得體會(huì)篇五
20xx年9月14日，由縣教研室組織的葉縣課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)分區(qū)域在夏李中學(xué)召開，通過學(xué)習(xí)感慨頗多，開闊了視野，更新了觀念，看到了差距，增長了見識(shí)，受益匪淺。在這里非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，現(xiàn)談幾點(diǎn)體會(huì)和感想。
本次會(huì)議由夏李中學(xué)教師主持，縣教研員侯老師蒞臨指導(dǎo)。首先聆聽了夏李中學(xué)楊老師做的一節(jié)課《用配方法解一元二次方程》，楊老師非常有親和力，課堂組織緊張有序，當(dāng)堂訓(xùn)練扎實(shí)有效，循序漸進(jìn)，由易到難，結(jié)合后面侯老師放的視頻，敬業(yè)精神在楊教師身上得到完美展現(xiàn)。通過聽課，能夠深深地感覺到，楊老師對(duì)教材研究的很透徹，無論是教師的引導(dǎo)還是講解，都能恰到好處的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)突出教學(xué)重點(diǎn)，課堂上很注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍。上課的時(shí)候注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，通過師生互動(dòng)，激起同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣，注意實(shí)施分層教學(xué)，讓學(xué)生真正成為課堂的主體。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。我也很想把握好這點(diǎn)，只是在實(shí)行的時(shí)候不能完全按照自己的意愿，這次學(xué)習(xí)便我在這一點(diǎn)上頗有收獲。在以后備課的時(shí)候要充分考慮學(xué)生的具體情況，通過這次聽課明確了許多問題去思考。
接著由各學(xué)校的教研組長分享了各校在課堂教學(xué)方面成功的做法，讓我看到了自己與先進(jìn)學(xué)校教師的差距與不足，亟待需要提高自身的業(yè)務(wù)能力。體會(huì)最深的是九龍中學(xué)的劉主任，他侃侃而談，重點(diǎn)結(jié)合自身談了一些成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我們很有借鑒意義的是開學(xué)第一節(jié)課先夸夸老師自己，夸夸學(xué)生，讓班級(jí)有凝聚力、向心力，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生越學(xué)越有勁，塑造良好的師生關(guān)系是提高教學(xué)質(zhì)量的前提和保證，因?yàn)橹挥行牌鋷煵拍苄牌涞?。另一點(diǎn)是讓前二十名學(xué)生自己出題，以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和對(duì)自身學(xué)業(yè)的掌握情況。還有一點(diǎn)是讓每名學(xué)生開學(xué)初準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本和好題本，平時(shí)注重積累，在學(xué)習(xí)上讓學(xué)生互幫互助。當(dāng)我聽到對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)是“培根鑄魂”時(shí)，瞬間覺得我與劉主任差的不是一丁半點(diǎn)，劉主任站得高，立得遠(yuǎn)，統(tǒng)攬全局，密切關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，這不就是新課標(biāo)的最大變化“立德樹人”嗎。
最后由侯老師重點(diǎn)對(duì)河南省20xx年中考數(shù)學(xué)做了試卷分析，20xx年中考是“雙減”政策實(shí)施后的第一次中考，針對(duì)本次試題的命制內(nèi)容與思想導(dǎo)向，侯老師從各級(jí)教育部門出臺(tái)的文件背景及雙減政策做了詳細(xì)的解讀，尤其是對(duì)一些重點(diǎn)題目和往年試卷做了深入對(duì)比，同時(shí)也對(duì)新課標(biāo)的變化做了重點(diǎn)闡述，告誡我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中一定要引起高度重視。這對(duì)我們今后的中考備考，落實(shí)實(shí)施課堂教學(xué)意見有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。
總之，通過本次的學(xué)習(xí)，反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長。我想這次學(xué)習(xí)引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力，能成為成功的敲門磚，能成為我堅(jiān)定航向的指路標(biāo)。只有把學(xué)到的知識(shí)技能轉(zhuǎn)化成自信，通過今后的不斷努力，使其成為前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，才能在教學(xué)中有所成就。
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教師課堂觀摩心得體會(huì)篇六
教師課堂觀摩是教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，通過觀摩其他教師的課堂教學(xué)，我們可以借鑒他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。本文將從我參加教師課堂觀摩的經(jīng)歷出發(fā)，談?wù)勎覍?duì)教師課堂觀摩的心得體會(huì)。
第二段：課前準(zhǔn)備
教師課堂觀摩之前，作為觀摩者，我們需要提前做好準(zhǔn)備工作。首先，我們應(yīng)該了解所要觀摩的課程內(nèi)容和教師的教學(xué)方式。通過查閱相關(guān)資料，預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，我們能夠更好地理解教師的教學(xué)思路，更有針對(duì)性地進(jìn)行觀摩。其次，我們還可以準(zhǔn)備一些觀摩筆記本，用來記錄自己在觀摩過程中的所學(xué)所感，方便后期回顧和總結(jié)。
第三段：觀摩過程
教師課堂觀摩的過程中，我們要注重觀察教師的教學(xué)技巧和教學(xué)效果。首先，我們可以觀察教師的講解方式和表達(dá)能力。優(yōu)秀的教師往往能夠通過形象生動(dòng)的語言和豐富多樣的示范操作，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，我們可以觀察教師的互動(dòng)方式和師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系能夠促進(jìn)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果。最后，我們還可以關(guān)注教師的教學(xué)評(píng)價(jià)和反饋方式。教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該客觀公正，既能夠表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也能夠指出學(xué)生的不足，并給予改進(jìn)建議。
第四段：心得體會(huì)
通過觀摩他人的課堂教學(xué)，我不僅從中學(xué)到了許多教學(xué)技巧和方法，還深刻體會(huì)到了教師的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。首先，我明白了教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。在觀摩的過程中，我看到了許多教師能夠巧妙地運(yùn)用各種教學(xué)手段，將抽象的概念變得生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望。其次，我意識(shí)到教師應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長和進(jìn)步。觀摩中，我看到了許多教師細(xì)心地觀察并記錄學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)。最后，我深感教師的教學(xué)不應(yīng)僅僅關(guān)注知識(shí)的傳授，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。優(yōu)秀的教師能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力，為他們的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)
教師課堂觀摩是提高教師教學(xué)水平的重要途徑，也是教師職業(yè)成長的必經(jīng)之路。通過觀摩他人的優(yōu)秀教學(xué)實(shí)踐，我們可以創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。同時(shí)，我們也要不斷反思自己的教學(xué)行為，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。
教師課堂觀摩心得體會(huì)篇七
近年來，教育界普遍倡導(dǎo)教師之間的相互觀摩和學(xué)習(xí)交流，以提升教育教學(xué)質(zhì)量。筆者在近期參與了一次教師課堂觀摩活動(dòng)，不僅收獲頗多，更對(duì)自己的教學(xué)方法和教育理念有了新的認(rèn)識(shí)。下面，將從觀摩活動(dòng)的背景、觀摩過程、所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和感悟、對(duì)今后教學(xué)的啟示以及對(duì)教師觀摩的期待等五個(gè)方面進(jìn)行闡述。
首先，觀摩活動(dòng)的背景是急需提高教師教育教學(xué)水平。因?yàn)榻處熥鳛閷W(xué)生的引路人，對(duì)學(xué)生發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教師不僅需要扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和教育理論基礎(chǔ)，更需要良好的教育眼光和教學(xué)方法。然而，在實(shí)際教學(xué)中，每位教師都難免遇到困惑和瓶頸，尤其是面對(duì)不同特點(diǎn)的學(xué)生。而觀摩活動(dòng)就是為了幫助教師共同提高教育教學(xué)質(zhì)量，借鑒學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。
其次，觀摩過程中，我深受啟發(fā)。首先，我通過觀摩教師的授課方式和交流形式，發(fā)現(xiàn)其中注重學(xué)生互動(dòng)和參與的教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和效果都有很大的幫助。其次，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式，能夠主動(dòng)控制學(xué)習(xí)的進(jìn)度和質(zhì)量。最后，觀摩中我也發(fā)現(xiàn)了許多教師的優(yōu)點(diǎn)和創(chuàng)新，比如教師對(duì)學(xué)生性格特點(diǎn)的充分了解和個(gè)性化教學(xué)的精準(zhǔn)實(shí)施。
再者，觀摩活動(dòng)給我?guī)砹撕芏鄬氋F的經(jīng)驗(yàn)和感悟。首先，教師的教學(xué)方法應(yīng)因材施教，注重學(xué)生興趣和特點(diǎn)的挖掘和發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性和特長，只有根據(jù)不同的情況培養(yǎng)他們的優(yōu)勢，才能實(shí)現(xiàn)真正的教育理想。其次，教育是一個(gè)獨(dú)特的藝術(shù)，教師不僅要具備豐富的學(xué)科知識(shí)，更要有很高的教育情感和耐心。在觀摩中，我看到了教師為學(xué)生付出的愛和關(guān)懷，這種情感的交流對(duì)學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。最后，觀摩活動(dòng)也提醒我，作為教師必須不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，追求卓越，才能不斷提高自己的教育素養(yǎng)和教學(xué)水平。
最后，觀摩活動(dòng)對(duì)我今后的教學(xué)有著重要啟示。首先，作為教師，我們要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和心理需求，不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法和風(fēng)格。因?yàn)橹挥辛私鈱W(xué)生，才能更好地引導(dǎo)他們。其次，我們要保持對(duì)教育的熱情和責(zé)任心，時(shí)刻把學(xué)生的發(fā)展放在第一位，不斷自省和完善自己的教學(xué)方式。最后，我們應(yīng)該主動(dòng)參與教師觀摩活動(dòng)，與其他優(yōu)秀的教師交流學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
總的來說，教師課堂觀摩活動(dòng)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。通過觀摩他人的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新，我們可以改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提升教育水平。在這次觀摩活動(dòng)中，我深受啟發(fā)，學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟。希望今后能有更多的觀摩機(jī)會(huì)，與其他教師共同成長，為培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生成為有力的推動(dòng)力量。
教師課堂觀摩心得體會(huì)篇八
教育事業(yè)的發(fā)展離不開教師的努力與付出。而為了提高教師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)教師的成長，教師課堂觀摩成為一個(gè)重要的教師專業(yè)發(fā)展的方式。最近，我有幸參與了一次教師課堂觀摩活動(dòng)，通過觀摩和借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我有了一些深刻的體會(huì)和收獲。
首先，教師課堂觀摩活動(dòng)讓我深刻認(rèn)識(shí)到教師的專業(yè)發(fā)展是一種持續(xù)的過程。觀摩他人的課堂，我看到了一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師如何在教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)方法，如啟發(fā)式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。這讓我意識(shí)到作為一名教師，要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的教學(xué)理念和方法，才能更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求。
其次，教師課堂觀摩活動(dòng)讓我體會(huì)到了教學(xué)中的細(xì)節(jié)對(duì)教學(xué)效果的重要性。在觀摩過程中，我發(fā)現(xiàn)教師注重課堂氣氛的營造，善于與學(xué)生互動(dòng)，通過設(shè)計(jì)富有趣味和挑戰(zhàn)性的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。這讓我意識(shí)到，在教學(xué)中，細(xì)致入微的教學(xué)設(shè)計(jì)和真實(shí)的情感交流可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。作為一名教師，我需要更加關(guān)注教學(xué)中的細(xì)節(jié)，不斷提高自己的教學(xué)技能。
第三，教師課堂觀摩活動(dòng)讓我明白了教師的角色除了傳授知識(shí)外還要扮演著引導(dǎo)者和榜樣的重要角色。在觀摩課堂中，我看到教師從學(xué)生的角度出發(fā)，以身作則，注重教育和引導(dǎo)學(xué)生的品德和行為。這讓我意識(shí)到，作為一名教師，我不僅要在教學(xué)中充當(dāng)知識(shí)傳遞者，還要在品德和行為上做好示范，對(duì)學(xué)生起到積極的引導(dǎo)作用。
第四，教師課堂觀摩讓我認(rèn)識(shí)到教與學(xué)的關(guān)系是互動(dòng)的、平等的。觀摩過程中，我看到教師與學(xué)生之間的互動(dòng)十分頻繁，教師在教學(xué)過程中注重與學(xué)生的良好溝通與互動(dòng)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)并參與課堂討論。這讓我意識(shí)到教學(xué)過程是一個(gè)相互合作、互動(dòng)的過程，并非單向的灌輸。因此，作為一名教師，我們應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位，注重與學(xué)生的互動(dòng)，營造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。
最后，教師課堂觀摩活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到作為一名優(yōu)秀的教師，自我反思和不斷反省是非常重要的。觀摩過程中，我看到教師對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了深入的反思與總結(jié)，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。這讓我體會(huì)到，教師課堂觀摩不僅要借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，更要通過反思和總結(jié)，不斷提高自己的教學(xué)水平。
總之，教師課堂觀摩給了我一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)與他人的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行接觸、借鑒和交流。通過這次觀摩活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到教師的專業(yè)發(fā)展是一種持續(xù)的過程，教學(xué)中的細(xì)節(jié)對(duì)教學(xué)效果的重要性，教師的角色除了傳授知識(shí)外還要扮演引導(dǎo)者和榜樣的重要角色，教與學(xué)的關(guān)系是互動(dòng)的、平等的，而自我反思和不斷反省是成為優(yōu)秀教師的必要條件。我將會(huì)在今后的教學(xué)實(shí)踐中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)教學(xué)，以更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與滿意度。
教師課堂觀摩心得體會(huì)篇九
課堂觀摩是一種很好的教學(xué)資源，這不僅可以使學(xué)生獲取更全面的知識(shí)，也可以讓老師們更深刻地認(rèn)識(shí)到教育的意義和方法。最近，我有幸參與了一場課堂觀摩，深刻體會(huì)到了課堂觀摩對(duì)教師自身的啟示和促進(jìn)作用。下面，我將通過這篇文章，來分享我的體會(huì)。
二、對(duì)教學(xué)的啟示
觀摩期間，我看到了一個(gè)很好的教學(xué)案例，這讓我從中獲得了很多啟示。首先，我注意到教師在教學(xué)過程中采取了一種互動(dòng)式的教學(xué)方式，這讓我意識(shí)到了教學(xué)中一項(xiàng)很重要的要素——師生互動(dòng)。我認(rèn)為，教師應(yīng)該注重在課堂上和學(xué)生之間的互動(dòng)，在引導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)，也應(yīng)該耐心傾聽學(xué)生的聲音。其次，我看到了教師把學(xué)生分成小組進(jìn)行合作探究的做法，這也讓我認(rèn)識(shí)到教學(xué)中的另一個(gè)重要要素——合作學(xué)習(xí)。我認(rèn)為，教師應(yīng)該多創(chuàng)造一些合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在共同探究中互相促進(jìn)。
三、對(duì)教學(xué)方法的認(rèn)識(shí)
在觀摩環(huán)節(jié)中，我還注意到了很多關(guān)于教學(xué)方法的具體實(shí)踐。通過實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到了教學(xué)方法的靈活性和多樣性，不同的方法在不同的教學(xué)情境下都有其獨(dú)特的應(yīng)用價(jià)值。例如，教師有效的運(yùn)用了問答、課件、實(shí)驗(yàn)等方式來引導(dǎo)學(xué)生了解知識(shí)，這啟示我在教學(xué)過程中應(yīng)該多運(yùn)用一些多元化的教學(xué)方法，以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲。
四、對(duì)教師職業(yè)素養(yǎng)的提升
在觀摩老師的精彩演示中，我也收到了很多關(guān)于教師職業(yè)素養(yǎng)的啟示。首先，教師的言傳身教可以很好地塑造學(xué)生的品德，如教師的高尚情操及嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)給學(xué)生留下了深刻印象，這讓我認(rèn)識(shí)到教師的職業(yè)素養(yǎng)在很大程度上影響著學(xué)生的成長。其次，教師在課堂上注重對(duì)學(xué)生的情感關(guān)懷，這也是一種很好的職業(yè)素養(yǎng)。我認(rèn)為，在工作中，教師需要充分考慮學(xué)生的情感需求，在生活上與學(xué)生互動(dòng)，在工作中關(guān)注學(xué)生心理，這都是很重要的職業(yè)素養(yǎng)。
五、對(duì)未來的展望
在整個(gè)觀摩過程中，我對(duì)未來的教學(xué)工作也有了更加清晰的展望。我認(rèn)為，教師應(yīng)該進(jìn)一步提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，多從學(xué)生的角度出發(fā)，從學(xué)生的需求和實(shí)際出發(fā)，來不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方式，真正做到可以根據(jù)不同學(xué)生的需要和特點(diǎn)，個(gè)性化教學(xué)。這樣的教學(xué)方式才能真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。
總之，課堂觀摩教師心得體會(huì)，使我有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。在工作中，我將全面運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)和方法，更好地開展我的教學(xué)工作，為學(xué)生成長、為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。
教師課堂觀摩心得體會(huì)篇十
一、在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)。
小學(xué)階段，數(shù)學(xué)思想方法滲透一般常用直觀法、問題法、反復(fù)法和剖析法四種。直觀法就是以圖表的形式將數(shù)學(xué)思想反復(fù)直觀化、形象化。直觀法的特點(diǎn)是能夠?qū)⒏叨瘸橄蟮臄?shù)學(xué)思想反復(fù)變成兒童容易感知的具體材料，特別是生動(dòng)有趣的圖畫能給兒童留下鮮明的印象，喚起低年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。問題法是指學(xué)生在教師的啟發(fā)下，在探求問題答案的過程中，通過回顧、思考、總結(jié)，逐步領(lǐng)悟數(shù)學(xué)問題的規(guī)律性，進(jìn)而加深對(duì)解題方法、技巧的認(rèn)識(shí)。反復(fù)法是指通過同一類情景的多次再現(xiàn)，讓學(xué)生接受，解釋數(shù)學(xué)規(guī)律。
本次觀摩的課例很好地體現(xiàn)了這方面的思想。為了能夠在數(shù)學(xué)課堂中更好地體現(xiàn)出數(shù)學(xué)思想方法，所有做課教師都有一個(gè)共同點(diǎn)，就是注意課堂的趣味性。無論是給哪個(gè)年齡段的學(xué)生上課，老師都能夠?yàn)楹⒆觽儎?chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)形象的情境，比如，學(xué)習(xí)確定位置這一課，教師就安排了一找寶藏的情境或者是采用非常六加一的形式；學(xué)習(xí)可能性就引用喜羊羊運(yùn)動(dòng)會(huì)的形式。在此情境地推動(dòng)下，同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣特別高，收到的效果也非常好。
二、勤于實(shí)踐，善于提煉
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，任何一個(gè)問題，從提出直到解決，需要某些具體的數(shù)學(xué)知識(shí)，但更多的依靠數(shù)學(xué)思想方法。所以，學(xué)生經(jīng)歷從自己的親身實(shí)踐來解決問題的過程，不僅對(duì)已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)以及數(shù)學(xué)思想方法會(huì)起到鞏固和深化作用，而且還會(huì)從中歸納和提煉出“新”的數(shù)學(xué)思想方法。
比如，認(rèn)識(shí)秒，教師就采用先感知一秒鐘的長度，再選用一種肢體動(dòng)作來表示的方法，化抽象的時(shí)間為具體的孩子們樂于接受的方式，有利于低年級(jí)孩子來理解這部分知識(shí)。再比如，認(rèn)識(shí)周長，雖然知識(shí)較簡單，但教師還是充分發(fā)揮了孩子們的主動(dòng)性，親自動(dòng)手操作，了解周長的意義。
三、問題精煉，指向性強(qiáng)
孩子們由于年齡的原因，往往對(duì)于問題的理解較單一，為了能夠提高課堂效率，教師的語言指向性一定要強(qiáng)，并做到言簡意賅。這16位教師在課堂中說的每一句話，包括開課與學(xué)生們的互動(dòng)指向性都非常強(qiáng)，不會(huì)讓孩子們?cè)诶斫馍袭a(chǎn)生歧義，直達(dá)目標(biāo)。
以上這些就是我在這次學(xué)習(xí)中的收獲。我的匯報(bào)到此結(jié)束，謝謝大家！
教師課堂觀摩心得體會(huì)篇十一
近年來，觀摩好課堂成為了教育界一個(gè)熱門話題。觀摩好課堂旨在通過教師之間的交流學(xué)習(xí)，分享各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成功案例，提高課堂教學(xué)水平。最近我有幸參與了觀摩好課堂活動(dòng)，親身體驗(yàn)到了其中的魅力。通過觀摩好課堂，我不僅學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和技巧，更深刻認(rèn)識(shí)到了一個(gè)好課堂對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。
二
觀摩好課堂的過程并不復(fù)雜，但卻給了我深刻的啟示。整個(gè)過程分為三個(gè)步驟：預(yù)習(xí)、觀摩和總結(jié)。首先，我們?cè)谟^摩前先對(duì)要觀摩的課堂進(jìn)行預(yù)習(xí)，了解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。這樣才能更好地理解教學(xué)過程和教學(xué)效果。其次，我們進(jìn)行觀摩。觀摩的過程中，我們可以仔細(xì)觀察和思考教師的授課方法、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及互動(dòng)方式等等。最后，我們進(jìn)行總結(jié)。總結(jié)時(shí)，我們會(huì)針對(duì)觀摩到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行分析，從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
三
通過觀摩好課堂，我深刻認(rèn)識(shí)到一個(gè)好課堂應(yīng)具備的核心元素。首先，一個(gè)好課堂應(yīng)該有條理的教學(xué)思路和明確的教學(xué)目標(biāo)。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求，制定合理的教學(xué)計(jì)劃，并將教學(xué)目標(biāo)明確告知學(xué)生。其次，一個(gè)好課堂應(yīng)該注重學(xué)生參與和互動(dòng)。教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，鼓勵(lì)他們踴躍發(fā)言和思考，使學(xué)生在積極參與中獲得更多的收獲。最后，一個(gè)好課堂應(yīng)該講究方法和手段。教師應(yīng)該選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法和手段，提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和環(huán)境，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中獲得更多的學(xué)習(xí)成果。
四
在觀摩好課堂的過程中，我還學(xué)到了許多新穎的教學(xué)方法和技巧。值得一提的是課堂互動(dòng)和小組合作學(xué)習(xí)。在我觀摩的課堂中，教師通過提問和討論的形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和思考，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來。此外，教師還采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生共同合作完成任務(wù)，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。我深深地感受到，這些新穎的教學(xué)方法和技巧使得課堂更加生動(dòng)和有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
五
觀摩好課堂的經(jīng)歷給了我深刻的啟示，也使我對(duì)自己的未來教學(xué)充滿了信心。我明白了一個(gè)優(yōu)秀教師所具備的品質(zhì)和能力，也明確了一個(gè)完美課堂所應(yīng)該呈現(xiàn)的形象和效果。我會(huì)不斷努力去學(xué)習(xí)，將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐中去，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。同時(shí)，我也會(huì)積極參與到觀摩好課堂活動(dòng)中去，與其他優(yōu)秀的教師們交流學(xué)習(xí)，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和成果。
總之，觀摩好課堂活動(dòng)給了我一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，讓我深入了解了一個(gè)好課堂的構(gòu)成和要素。通過這次觀摩，我不僅學(xué)到了許多新鮮的教學(xué)方法和技巧，也找到了自己的不足之處。我會(huì)在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)自己，努力成為一名優(yōu)秀的教師，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。
教師課堂觀摩心得體會(huì)篇十二
3月25日，我有幸參加了陜西省2012年春季“全國著名特級(jí)教師教藝展示系列活動(dòng)”英語專場。我通過認(rèn)真聆聽專家的報(bào)告和名師的示范課，感受頗深、受益匪淺，也讓我明白要打造高效的英語課堂，必須放下身段，和學(xué)生零距離接觸，并能充分運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)手段，讓學(xué)生主動(dòng)地參與課堂，讓他們?cè)谳p松的氛圍下接受知識(shí)，這樣才能體現(xiàn)高效的課堂。下面，我就本次活動(dòng)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。
俗話說，良好的開端是成功的一半。英語課的課前熱身是教學(xué)過程中非常重要的環(huán)節(jié)，豐富有趣的課堂熱身能培養(yǎng)學(xué)生興趣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟迪他們的心智，使學(xué)生重塑自信，覺得英語課好學(xué)、易學(xué)，產(chǎn)生興趣，減少焦慮，達(dá)到事半功倍的效果。董超江老師的這一點(diǎn)就做的非常好。他在講授《air》這課時(shí)，用了近十分鐘來進(jìn)行warm up。他用了學(xué)生十分喜歡的繞口令，father,mother,brother,一下子就引起了學(xué)生的興趣，學(xué)生都興趣盎然地跟他比賽看誰說的好，學(xué)生的注意力被他深深地吸引，當(dāng)然就張開了嘴巴，進(jìn)入了英語的氛圍。因此，我們教師一定要巧設(shè)開頭，在最短的時(shí)間內(nèi)，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這也就讓學(xué)生后面的學(xué)習(xí)變得更輕松，更容易、更有趣了。
在教學(xué)中，作為小學(xué)英語教師，一定要始終以“活動(dòng)，訓(xùn)練”為主線，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，采用多種手段和方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。董超江老師就是在教學(xué)中不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法。在教學(xué)《air》一課的單詞時(shí)，他首先采用了找卡片的游戲，讓學(xué)生在游戲中讀單詞、感知單詞。在找了三個(gè)單次卡片后，他發(fā)現(xiàn)這個(gè)游戲?qū)τ谖迥昙?jí)的孩子來說太easy了，他們好像興趣有些減退，不似學(xué)第一個(gè)單詞時(shí)那么激情高漲，所以他當(dāng)即調(diào)整了教學(xué)方法，讓學(xué)生用余下的單詞來造句，學(xué)生又開始踴躍發(fā)言。接著董老師把所學(xué)的單詞全都貼在了黑板上，讓學(xué)生盡可能用更多的所學(xué)單詞來造句。結(jié)果有個(gè)學(xué)生用了四個(gè)新學(xué)單詞造了一個(gè)很長而且很完整的句子，這說明他已經(jīng)充分掌握了所學(xué)單詞。而孫玉蓉老師在這方面也做的是相當(dāng)?shù)暮?。在教授三年?jí)課《lets go to the park.》時(shí)，她利用三年級(jí)學(xué)生好奇的特點(diǎn)有效地借助多媒體手段，出示我們西安的長安公園等圖片，來吸引學(xué)生的注意力。并且她還借助學(xué)生樂學(xué)、易學(xué)的chant，來鞏固所學(xué)知識(shí)。在教授歌謠bike，bike，by bike時(shí)，她讓學(xué)生邊說邊做騎自行車的動(dòng)作，一下子就提高的學(xué)生的興趣，全班學(xué)生都在濃厚的氣氛中學(xué)習(xí)英語。正因?yàn)槎蠋熀蛯O老師靈活多樣的教學(xué)方法，都是根據(jù)學(xué)生的興趣所設(shè)計(jì)和變化的，所以才喚起學(xué)生開口的欲望，讓他們獲得學(xué)習(xí)的樂趣，達(dá)到掌握知識(shí)的目的，這樣也就真正的做到了打造高效課堂的效果。
教學(xué)的主體是學(xué)生，只有學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂，才能使課堂活起來、動(dòng)起來，學(xué)生才能在輕松的氛圍下接受只是，也才能體現(xiàn)高效的課堂。董超江老師在這方面做的特別好。他在教學(xué)的過程中不是一直站在講臺(tái)上，讓學(xué)生仰視他，而是放下身段，走進(jìn)學(xué)生中間，和學(xué)生打成一片。在整個(gè)教學(xué)中，他一直穿梭在學(xué)生之間，動(dòng)動(dòng)這個(gè)學(xué)生的文具盒，收收那個(gè)學(xué)生的書，讓學(xué)生感覺到老師在關(guān)注我，也收拾了與本節(jié)課的無關(guān)東西，可謂是事半功倍。董老師也敏銳地發(fā)現(xiàn)有一個(gè)同學(xué)一直沒有舉手，便特意走到那個(gè)同學(xué)跟前，讓他回答一個(gè)非常簡單的問題，毫無疑問，那個(gè)同學(xué)回答地是非常正確。董老師很激動(dòng)地伸出手對(duì)他說：give me five.那個(gè)同學(xué)通過和董老師的擊掌，覺得自己獲得了老師的肯定，便開始積極舉手，踴躍發(fā)言。董老師能放下身段，以朋友的身份來和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，這樣零距離的接觸，讓這個(gè)課堂變得很親切，我覺得這也是打造高效課堂的關(guān)鍵。
總之，這次學(xué)習(xí)，讓我開闊了眼界，也看到了自己的不足。通過這次學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中優(yōu)化教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，逐步實(shí)現(xiàn)打造高效課堂的目的，為我們城關(guān)小學(xué)的英語教育做出自己更大的貢獻(xiàn)。
教師課堂觀摩心得體會(huì)篇十三
為更好的促進(jìn)我縣的思想品德教學(xué)，教體局教研室在第四中學(xué)召開了這次高效課堂研討會(huì)，教研室徐主任主持，各兄弟學(xué)校思品、歷史教師參加。
這次會(huì)議有三項(xiàng)議程，首先第四中學(xué)的榮霞老師和光華中學(xué)的李新葉老師上了兩節(jié)觀摩課；其次是第三中學(xué)做典型發(fā)言；最后教研室劉考慶主任就高效課堂模式問題做了系統(tǒng)的講解和要求。
我在教學(xué)中要好好反思和好好學(xué)習(xí)的。
其次是第三中學(xué)的孫向斌教師作了經(jīng)驗(yàn)交流，把他們?cè)诮虒W(xué)中的好的做法好不保留的傳授給了我們，最后教研室劉考慶主任進(jìn)行了匯總。教育我們?cè)诮虒W(xué)中抓好集體備課、把握課堂模式、精心設(shè)計(jì)精心選材，要善于引導(dǎo)學(xué)生、關(guān)注教訓(xùn)細(xì)節(jié)、要做好反思。
這一次教研會(huì)開的很及時(shí)，給我在以后的教學(xué)和復(fù)習(xí)中指明了方向，為迎接20xx中考提前打了預(yù)防針，我相信在自己的不斷努力和完善下我校的思想品德成績一定會(huì)有大的提升。
教師課堂觀摩心得體會(huì)篇十四
創(chuàng)新是一種推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的核心力量，也是教育改革的重要方向。在當(dāng)下快速發(fā)展的信息時(shí)代，傳統(tǒng)的教育方式面臨著挑戰(zhàn)，需要不斷地更新和創(chuàng)新。為了了解和學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和方法，我參觀了一所中學(xué)的創(chuàng)新課堂，深受啟發(fā)和感受。與傳統(tǒng)的課堂相比，創(chuàng)新課堂能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，構(gòu)建起一種積極主動(dòng)、合作探究的學(xué)習(xí)氛圍。
二、創(chuàng)新課堂的特點(diǎn)
創(chuàng)新課堂最大的特點(diǎn)是探究導(dǎo)向。在我所觀摩的一堂數(shù)學(xué)課中，學(xué)生不再只是被動(dòng)地接受知識(shí)的灌輸，而是通過與教師共同探究和思考問題，來建構(gòu)知識(shí)的框架。教師在課堂上提出問題，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和解決方法，而不直接給出答案。學(xué)生們通過討論、合作，逐漸發(fā)現(xiàn)問題的規(guī)律和解題的思路，培養(yǎng)了批判思維和創(chuàng)新能力。
三、學(xué)生主體性的呈現(xiàn)
創(chuàng)新課堂的另一個(gè)顯著特點(diǎn)是學(xué)生的主體性得到了極大的呈現(xiàn)。在課堂上，學(xué)生們并不被動(dòng)地聽講，而是能夠根據(jù)自己的興趣和能力選擇和發(fā)展自己的項(xiàng)目。比如，在英語課上，學(xué)生可以自由選擇、組織并進(jìn)行小組討論，通過交流、辯論的方式鞏固和拓展自己的語言能力。這樣的學(xué)習(xí)方式提高了學(xué)生的參與度和積極性，讓他們充分發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。
四、教師的角色變化
在創(chuàng)新課堂中，教師的角色不再是傳統(tǒng)的“灌輸者”，而是變成了學(xué)生們的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者。教師在學(xué)習(xí)的過程中充當(dāng)著學(xué)生的助手和伙伴，與學(xué)生一起探索和解決問題。與此同時(shí)，教師也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持，讓每個(gè)學(xué)生都得到適當(dāng)?shù)陌l(fā)展和關(guān)注。這樣的教師角色變化，有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
五、創(chuàng)新課堂對(duì)教育的意義
創(chuàng)新課堂為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間和更豐富的學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具實(shí)踐性和趣味性。創(chuàng)新課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到自己的成長和進(jìn)步，增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣與自信。另外，創(chuàng)新課堂也推動(dòng)了教師的專業(yè)發(fā)展和教育教學(xué)水平的提高。教師通過參與創(chuàng)新課堂的建設(shè)和實(shí)踐，不斷反思和改進(jìn)自己的教育方式，提升了對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和把握，為個(gè)別學(xué)生提供了更貼心的教育。
總結(jié)起來，創(chuàng)新課堂是一種推動(dòng)教育改革和發(fā)展的重要手段。創(chuàng)新課堂的特點(diǎn)體現(xiàn)在探究導(dǎo)向、學(xué)生主體性的呈現(xiàn)和教師角色的變化上。創(chuàng)新課堂為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間和更豐富的學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成長和進(jìn)步。同時(shí)，創(chuàng)新課堂也促使教師的專業(yè)發(fā)展和教育教學(xué)水平的提高。我們應(yīng)該在實(shí)踐中不斷摸索和改進(jìn)創(chuàng)新課堂的方法和手段，為教育的創(chuàng)新做出更大的貢獻(xiàn)。
教師課堂觀摩心得體會(huì)篇十五
很榮幸有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)在這里和各位同仁在一起交流、共同學(xué)習(xí)。艷伶老師與我共事多年，她是一位積極上進(jìn)、對(duì)音樂教學(xué)有著極大熱情的年輕的優(yōu)秀教師。她的每節(jié)課總是讓我們感覺到亮點(diǎn)紛呈、獨(dú)具匠心。今天她執(zhí)教的這節(jié)音樂課《詠鵝》，我認(rèn)為是非常成功的，也很值得我們學(xué)習(xí)和借鑒，本堂課突出了以下幾大特點(diǎn)：
導(dǎo)入是一堂課的開場白，是一節(jié)課的關(guān)鍵，是將學(xué)生由非學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)入學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備階段。艷伶老師運(yùn)用了動(dòng)聽的歌曲、優(yōu)美的畫面與古詩韻律美導(dǎo)入這節(jié)課，很新穎、獨(dú)特，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，不僅符合音樂學(xué)科的特點(diǎn)，又符合了新課標(biāo)的課程整合的理念。
本節(jié)課設(shè)計(jì)的問題是有層次感、有目的性的，很好的為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。例如問：你們有哪些不懂的音樂記號(hào)？引入反復(fù)跳越記號(hào)。又接著問：旋律由哪些音組成，下一個(gè)環(huán)節(jié)就是聽音唱旋律。每個(gè)問題的設(shè)計(jì)都是合情合理，都能為學(xué)習(xí)歌曲做了很好的引導(dǎo)作用。
本節(jié)課設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)，都能將學(xué)生的音樂潛能開發(fā)出來，在從聽歌曲-節(jié)奏練習(xí)-視唱旋律-填歌詞-歌曲處理這幾個(gè)環(huán)節(jié)，逐層深入地進(jìn)行，教者將歌曲中的典型的節(jié)奏型、曲譜在新授歌曲前就以活動(dòng)的方式得以解決了，解除了學(xué)習(xí)歌曲的障礙。學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，教師教得也得心應(yīng)手。
這一節(jié)課由于能注重啟發(fā)式教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的好奇、好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，從興趣愛好出發(fā)，運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與唱、演、動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)中，大膽地展現(xiàn)自我。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，課堂氣氛很活躍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
我們?cè)诮淌谛赂枋峭鶗?huì)忽略這個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)為歌學(xué)會(huì)了就完事大吉。而艷伶老師在這節(jié)課的歌曲處理上做了很多努力，通過對(duì)比、體驗(yàn)、探究等方式讓學(xué)生感受到了歌曲的情緒意境，學(xué)生能用自己的感情傳遞出來，增強(qiáng)了歌曲的表現(xiàn)力。
音樂課堂中的基本知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)具有重要的意義，沒有雙基學(xué)習(xí)做支撐，音樂審美教育就像“空中樓閣”，學(xué)生不可能真正意義上的去進(jìn)行音樂創(chuàng)造。本節(jié)課有節(jié)奏練習(xí)、聽音練習(xí)、視唱曲譜、反復(fù)跳躍記號(hào)的學(xué)習(xí)等等，充分體現(xiàn)了雙基教學(xué)。這節(jié)課用一句話概括：“教師有激情，教學(xué)有效果！”
會(huì)議的最后是由丁主任指揮全體音樂教師合唱《我愛沙灘，我愛大?！?，在優(yōu)美、和諧的歌聲中結(jié)束了本次會(huì)議。
教師課堂觀摩心得體會(huì)篇十六
20__年3月20日我校誠摯邀請(qǐng)了咸陽市高新一中的三位老師來我校做了高效課堂的觀摩課。因此我有幸聆聽了三位老師的課，感觸頗多，收獲頗多。尤其是三位老師在教學(xué)中應(yīng)用的探究新知，分組討論，合作，交流，分享，小組比評(píng)，以及對(duì)導(dǎo)學(xué)案這個(gè)校本教材的理解與剖析，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的挖掘難易程度等給我留下了深刻的印象。
她在教學(xué)《尋覓春天的蹤跡》這一課時(shí)，先用一首童謠導(dǎo)入新課，喚起了學(xué)生對(duì)春天的渴望，之后由賞春——詠春——悟春——繪春，最后以一句話“一年之計(jì)在于春”為結(jié)束語，就這樣聲情并茂的語言是孩子們有了身臨其境的情懷。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得，就能抓住學(xué)生的心。她用自己揮灑自如的語言帶著學(xué)生有聲有色地學(xué)習(xí)，使我為之震撼了。
楊東老師的那節(jié)“分式”課也讓我深深地領(lǐng)悟到：在教學(xué)過稱中，導(dǎo)學(xué)案這個(gè)校本教材的重要性，備導(dǎo)學(xué)案，首先的備所帶學(xué)生的學(xué)情，在導(dǎo)學(xué)案的習(xí)題設(shè)置中應(yīng)該也遵循學(xué)生的學(xué)情來設(shè)置。其次，楊東老師在教學(xué)過程中重視學(xué)習(xí)方法的滲透，這一點(diǎn)也感染了我，例如，她用類比的方法由分?jǐn)?shù)類比出分式的定義。另外在解題中她給學(xué)生滲透了推理的方法，并規(guī)了解題步驟，以及在小結(jié)時(shí)使用抽象概括的方法都是這節(jié)課中的亮點(diǎn)，也點(diǎn)亮了我們?cè)趯ふ摇案咝А暗拿悦Ｂ分械臒羲?。然后，就是在課堂中讓學(xué)生自己來進(jìn)行糾錯(cuò)，使學(xué)生能更加明細(xì)自己的問題，同時(shí)也加深了學(xué)生對(duì)這一知識(shí)的理解。最后，在問題的設(shè)置中，參次明顯，由易到難，特別是她通過有意識(shí)的設(shè)置一些問題的錯(cuò)誤，以此來慢慢培養(yǎng)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)老師，挑戰(zhàn)新知及發(fā)現(xiàn)問題的品質(zhì)。這些我認(rèn)為都是高效課堂中必不可少的東西，也是直接體現(xiàn)“高效”兩個(gè)字的必要途徑。
當(dāng)然，一日聽課所得又豈止以上幾點(diǎn)，但我想光是這幾點(diǎn)，我就得用很多的時(shí)間才能做到，但不一定做得最。希望我們都能在探索高效課堂的這條道路上慢慢的成長吧！
教師課堂觀摩心得體會(huì)篇十七
在這次仁壽縣教育局舉辦的初中語文名師高效課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)中，我校四名老師有幸聽到了吳丹青和催秀琴兩位老師精彩而高效的授課、講座，可謂受益匪淺?，F(xiàn)就本次活動(dòng)談一些體會(huì)：
這次活動(dòng)讓我們這些還在教學(xué)路上辛苦探索的年輕教師明白了什么才是真正的教學(xué)老師。
一、扎實(shí)的基本功
兩位老師語言清晰流暢，和藹親切，教態(tài)自然；普通話標(biāo)準(zhǔn)，語言親切富有詩意：吳丹青老師的詩文語言沁人心脾，能讓聽者自然而然沉浸在詩的意境中。范讀課文更能讓學(xué)生體會(huì)到語言文字的魅力：如崔秀琴老師《海燕》一課中“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧”一句傾注了強(qiáng)烈的情感，極具感染力，震撼力，讓學(xué)生不由自主的逐漸高昂的三讀了這句話，讓整個(gè)教學(xué)就在這樣的感情基調(diào)下進(jìn)行下去。各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之間語言過度自然有引導(dǎo)作用。教學(xué)過程中信手拈來，文學(xué)功底深厚，是學(xué)生博學(xué)的導(dǎo)師；如《海燕》一課的作者介紹。崔老師由“這么勇敢自信的‘海燕’是誰寫的呢？”自然過渡到了作者高爾基。對(duì)高爾基的介紹更是條理清晰，每部作品是跟高爾基的生平和俄國十月革命等歷史結(jié)合起來講，讓學(xué)生感興趣并且記得牢固。崔老師還非常注重語言的運(yùn)用，非常幽默，使學(xué)生和聽課的老師都樂在其中，很輕松。
二、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到的老師
一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?！眱晌唤處煂?duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。崔秀琴老師的課“環(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計(jì)是那么合理，幽默，流暢?！鞍褑栴}拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來得成功，樹立起學(xué)生我能行，我一定行的理念?？此破匠５奶釂?，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。劉老師的課親切、自然，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。
三、充分尊重學(xué)生
以學(xué)生為主體的老師傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在名師的課上，互動(dòng)的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。兩位老師都注重學(xué)生的主體地位，注重讓學(xué)生成為課堂的主人。老師僅僅起到穿針引線的作用讓學(xué)生自由暢談，自由暢讀，談?wù)勛约旱母惺荏w會(huì)，說出自己的理解。課堂上老師提出問題，學(xué)生自由討論，從文本入手自己尋找，歸納慨括。并用自己的理解感受邊讀課文變表演。如崔老師講“海燕”的特點(diǎn)全由學(xué)生在書本上找，并找個(gè)別學(xué)生到黑板上寫出來，老師再根據(jù)其它學(xué)生的回答補(bǔ)充，圈畫重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生把黑板上的板書形象地勾畫出“海燕”的形象。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生充分發(fā)揮在老師的引導(dǎo)下做得輕松愉快。并且鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力和化抽象為具體的能力。吳丹青老師《雨巷》詩文教學(xué)，每一節(jié)詩請(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀，學(xué)生讀后老師鼓勵(lì)表揚(yáng)，再試著說比如這個(gè)字讀重一點(diǎn)，那句話讀慢一點(diǎn)，讓學(xué)生重讀，再問學(xué)生這樣讀是否更好。這樣讓學(xué)生充滿自信和求知欲望，提高學(xué)生對(duì)優(yōu)美文字感悟能力。
四、特色教師
兩位老師都做到了恰如其分的課堂評(píng)價(jià)，適時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)和贊美。課堂評(píng)價(jià)是師生交流的一種有效方式，更重要的是它能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)烈的求知欲。這次活動(dòng)中。兩位老師幾乎都做到了這一點(diǎn)，她們充分運(yùn)用文字語言、體態(tài)語言一個(gè)手勢、一個(gè)眼神、一個(gè)微笑等。如崔秀琴老師讓學(xué)生選讀《海燕》一課中的片段，不斷用語言鼓勵(lì)贊美，用掌聲表揚(yáng)。學(xué)生表演動(dòng)物造型后，老師學(xué)著學(xué)生的樣子模擬贊美。吳丹青老師在學(xué)生讀完之后把學(xué)生讀得好的地方選出來再讀，這些都是對(duì)學(xué)生的肯定。
注重反復(fù)朗讀。老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑，借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的情感和語言。崔老師和吳老師再兩篇文章的教學(xué)中都非常重視朗讀，都讓學(xué)生反復(fù)誦讀，在朗讀、點(diǎn)評(píng)、再讀的過程中體會(huì)語言的魅力。老師給予范讀和指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)文字的博大精深，情感的豐富多彩。
觀摩兩位老師的教學(xué)之后聽崔老師的“為什么要上好課”和吳老師的“為‘寫’而‘讀’。讓聽課的老師更明白兩位老師再教學(xué)中滲透的教學(xué)理念，深受啟發(fā)。我們見到的是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生與名師的課堂?？墒乾F(xiàn)在農(nóng)村學(xué)生的語文基礎(chǔ)非常差，往往提個(gè)問題再簡單再引導(dǎo)有些學(xué)生就是不發(fā)一言，一句話不說，這對(duì)我們這些年輕老師來說無從著手，希望老師們給點(diǎn)有效的方法指導(dǎo)。
我針對(duì)初中語文學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合農(nóng)村初中學(xué)生的實(shí)際，注重語文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)與鞏固，強(qiáng)化基本技能的培養(yǎng)和提高。我重點(diǎn)抓了兩個(gè)方面：一是加強(qiáng)背誦檢查，儲(chǔ)備“糧食”。我指導(dǎo)學(xué)生既在課內(nèi)，也在課外誦記名篇名段、名言名句，并開展比賽活動(dòng)?！笆熳x唐詩三百首，不會(huì)吟詩也會(huì)吟”，背誦教學(xué)的常抓不懈，使學(xué)生肚里的“墨水”多了，他們回答問題時(shí)的語言比以前風(fēng)趣、豐富多了，寫作的內(nèi)容也較以往廣泛生動(dòng)多了。二是注重拓展閱讀，增加“營養(yǎng)”。農(nóng)村初中圖書室藏書有限，學(xué)生讀書量少得可憐，長期“營養(yǎng)不良”，影響了學(xué)生閱讀寫作能力的培養(yǎng)和提高。為此，我向?qū)W校建議，發(fā)動(dòng)全校師生捐書，增加了圖書室的藏書量。然后，合理地安排好圖書出借，組織學(xué)生認(rèn)真閱讀，并摘抄名句，熟記精彩文段，寫讀后感，交流閱讀心得。在閱讀拓展練習(xí)中，學(xué)生的“營養(yǎng)”全面了，“倉儲(chǔ)”盈滿了，閱讀和寫作能力也自然而然地提高了。夯實(shí)了語文基礎(chǔ)，學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和工作中就有可能有所創(chuàng)新，這也可以說是初中語文的創(chuàng)新教育吧。
本次觀摩活動(dòng)讓我們年輕教師真正感受了什么事有效益的課堂，在今后的教學(xué)過程中我們會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己的語文素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)導(dǎo)師們的優(yōu)秀教學(xué)，積極投身教育事業(yè)，努力教育好祖國未來的棟梁。
教師課堂觀摩心得體會(huì)篇十八
根據(jù)古藺縣教育局骨干教師培訓(xùn)的安排，我有幸于20xx年3月29日至30日參加了“第八屆全國初中語文名師經(jīng)典課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)”，聆聽了來自全國各地的名師優(yōu)質(zhì)課和專家的講座，收獲良多，受益匪淺。
首先是從幾位名師的教學(xué)和專家的講座中感受到一個(gè)真正的語文教師應(yīng)該具有的素養(yǎng)。這方面包括語文素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。正如羅懷海老師講座中談到的一樣，教師應(yīng)該加強(qiáng)人文閱讀和專業(yè)閱讀。因?yàn)檎Z文教學(xué)的過程就是教師、學(xué)生、作者之間情感碰撞的過程，如果教師沒有足夠的正能量，怎么也擦不出情感的火花來。就像李百艷老師說的那樣：語文老師要有文學(xué)素養(yǎng)，不要說教學(xué)的語言有語文味兒，就連批評(píng)學(xué)生，罵學(xué)生都要有語文味兒，讓學(xué)生聽了就覺得是一種享受，感受到一種美。因此，我們應(yīng)該多讀書，讀好書，尤其是要品讀古今中外名家的筆墨，不斷去積淀自己的文化內(nèi)涵。
其次是關(guān)于語文教學(xué)中對(duì)文本的解讀。在幾位名師的課堂教學(xué)教學(xué)和講座中，都非常重視文本解讀。突出了文本解讀要細(xì)讀和深讀，因?yàn)槲谋揪褪钦Z文教學(xué)中最直接最豐富的教學(xué)資源。以前我們的教學(xué)中最多的是“初讀課文，把握大意。”但是，聽了專家們的講座后，我明白了語文教學(xué)不僅要求學(xué)生把握文章大意，更要學(xué)生深入理解文本，引導(dǎo)學(xué)生抓住文本中的一些關(guān)鍵詞句，甚至是透過文本字詞的縫隙，揣摩詞句后隱藏的更深層的含義。唯有如此，學(xué)生才能深入體會(huì)作者的情感世界和真實(shí)的寫作意圖。比如劉飛耀老師在教學(xué)《范進(jìn)中舉》一文是，就引導(dǎo)學(xué)生抓住范進(jìn)中舉是的語言描寫，即“噫！好了！我中了！”、“噫！好！我中了！”。學(xué)生不僅揣摩出范進(jìn)的瘋態(tài)，還揣摩出范進(jìn)此時(shí)的心態(tài)，感悟出范進(jìn)中毒之深，明白了吳敬梓批判的矛頭直指向了封建科舉制度的罪惡。再如侯雪莉老師教學(xué)《湖心亭看雪》一文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中“湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已?！币痪渲小耙缓邸薄耙稽c(diǎn)”“一芥”兩三?！暗仍~，不僅讓學(xué)生欣賞到中國畫“天然去雕飾”的自然美，更讓學(xué)生感受到人和物在浩瀚的宇宙中的渺小和微弱，襯托出張岱當(dāng)時(shí)懷才不遇的一絲淡淡的惆悵。要在課堂教學(xué)中達(dá)成這些教學(xué)目標(biāo)，我以為教師在教學(xué)之前首先要去細(xì)讀和深讀文本，只有這樣，給學(xué)生的才會(huì)更有味道，也更有營養(yǎng)。
其三是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力實(shí)踐新課程標(biāo)準(zhǔn)。一是要實(shí)現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變。在幾位名師的教學(xué)中始終體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體，是學(xué)習(xí)的主人，教師是教學(xué)的引導(dǎo)者、參與者的教學(xué)理念。劉飛耀老師在課堂上遇到一位學(xué)生不敢大膽發(fā)言的時(shí)候，就積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)、幫助學(xué)生發(fā)言。當(dāng)這位學(xué)生能夠說出自己的看法時(shí)，老師就給學(xué)生鼓掌。這一舉措，表現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的肯定和尊重。我想這樣不僅改變一個(gè)學(xué)生的性格，可能還會(huì)改變一個(gè)學(xué)生的一生，因?yàn)閷W(xué)生可能會(huì)因此而變得開朗、大方和自信。二是積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。在這幾堂課上，有學(xué)生自主閱讀，在閱讀中質(zhì)疑的，有師生對(duì)話交流的，有小組合作探討的，有展示成果的。其中吳昕歆老師以活動(dòng)為載體的教學(xué)流程設(shè)計(jì)就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。學(xué)生在多種形式中不斷的吸取，不斷的感受，從而實(shí)現(xiàn)教師的預(yù)定教學(xué)目標(biāo)。
怎樣在語文課堂上蕩滌學(xué)生的心靈，點(diǎn)燃學(xué)生的情感，湊出最動(dòng)聽的樂章，放飛學(xué)生的夢想？唯有我們教師在工作中要不斷學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐和創(chuàng)新。
教師課堂觀摩心得體會(huì)篇十九
上周我有幸在縣南小有幸參加了“高效課堂”教學(xué)觀摩活動(dòng)，在短短的一天時(shí)間里聽了6位老師的高效數(shù)學(xué)課，幾位師的精彩課堂，令我們耳目一新。在整個(gè)教學(xué)過程中，每位老師所設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)都很新穎、恰當(dāng)、合理、平實(shí)，現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)和老師優(yōu)美幽默的語言，更是給課堂增添了活力，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，在老師的不斷引導(dǎo)和激勵(lì)中，學(xué)生通過自主探索、不斷獲得新的知識(shí)，培養(yǎng)了各種能力，從而也體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣。并且每位老師在引領(lǐng)學(xué)生探究知識(shí)的同時(shí)，注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透，這些都是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。下面我來談一些自己的粗淺的體會(huì)。
注意課前與學(xué)生的溝通，采取玩游戲、聊天等各種形式的師生互動(dòng)。消除了學(xué)生的緊張情緒，拉近了師生間的距離，減輕課堂學(xué)習(xí)的枯燥感。從中我發(fā)現(xiàn)，有效的課前熱身是調(diào)動(dòng)孩子積極性的必備條件。
這次競賽課跟以往不同，以前的公開課在我眼里大部分是非?！盁狒[”的，掌聲、贊揚(yáng)聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，真是“聲聲入耳”。而這次的課堂去掉了很多浮躁、形式上的東西，安靜了很多，讓我真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂的真實(shí)性、樸實(shí)性!
數(shù)學(xué)課堂要體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道，但是以往的課堂上，某些老師為了迎合“時(shí)尚”，盲目地在教學(xué)過程中加入大量生活、自然科學(xué)等方面的知識(shí)，一節(jié)課下來，學(xué)生不知這節(jié)課到底是什么課，但這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道，具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面：
一是從導(dǎo)入上看，老師們?cè)O(shè)計(jì)的情境各有特色，有的開門見山;有的直觀、形象;有的生動(dòng)、有趣;有的巧設(shè)鋪墊，每一節(jié)課的情境創(chuàng)設(shè)都讓我們品出了數(shù)學(xué)獨(dú)有的味道。
二是重視數(shù)學(xué)語言表達(dá)，一方面教師語言簡潔精煉，言簡意賅，另一方面重視培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)各種信息，并注意規(guī)范學(xué)生的語言。
小組合作學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，簡單說就是“1+12”，合作學(xué)習(xí)使學(xué)生有了主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，合作小組為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)彼此交流、各展所長、互相幫助、互相彌補(bǔ)、共同學(xué)習(xí)的環(huán)境氛圍。把學(xué)生獨(dú)立思考說成是一種封閉的弧軍備戰(zhàn)，是一種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。大多時(shí)候公開課為了迎合課改的精神，一些老師把小組合作學(xué)習(xí)看成課堂教學(xué)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)為課堂上有了小組合作就有了高效意識(shí)，就是一種開放的充滿活力的課堂，但是隨著我們不斷得探索，發(fā)現(xiàn)在小組合作學(xué)習(xí)中存在很多的問題，很多小組合作都是停留在小組討論式的合作學(xué)習(xí)，而且較大部分停留在形式上。而這次幾位老師很好的處理了獨(dú)立思考與小組合作間的關(guān)系，靈活運(yùn)用發(fā)揮最佳效果。其實(shí)，小組合作與學(xué)生獨(dú)立思考并不是相排斥的，而是相互依存的。
為了充分體現(xiàn)“教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念，有的老師在課堂上一味的表揚(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)表揚(yáng)麻木了，面對(duì)老師的表揚(yáng)無動(dòng)于衷;有的老師對(duì)于學(xué)生在課堂上不認(rèn)真聽課，不投入到活動(dòng)中去，“不敢”去直接或間接地批評(píng)他們等等的現(xiàn)象。于是，在一些公開課的課堂上，就成了調(diào)皮學(xué)生們自由馳騁的天地。但是，在這次活動(dòng)中，老師們看到在表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生們的同時(shí)，并沒有放任自流，而是成為他們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，要求他們認(rèn)真看，仔細(xì)傾聽，積極發(fā)言，隨時(shí)掌握課堂中的各種信息，并且考慮下一步要如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，及時(shí)糾正學(xué)生出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)方法。