寫(xiě)心得體會(huì)可以讓我們更好地整理和梳理自己的思緒，提高表達(dá)和溝通的能力。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以參考一些優(yōu)秀的范文，吸取其中的寫(xiě)作技巧和經(jīng)驗(yàn)。以下是一些寫(xiě)心得體會(huì)的實(shí)用技巧和經(jīng)驗(yàn)分享，希望能對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會(huì)篇一
第一段：引言（200字）
創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素，而創(chuàng)新型人才則是推動(dòng)創(chuàng)新的核心力量。我曾有幸參與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃，親身體驗(yàn)了創(chuàng)新的過(guò)程和收獲。在這段時(shí)間里，我對(duì)創(chuàng)新型人才的定位有了更深入的認(rèn)識(shí)，并且形成了一些心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)創(chuàng)新思維的重要性（200字）
要培養(yǎng)成一名創(chuàng)新型人才，培養(yǎng)創(chuàng)新思維是至關(guān)重要的。創(chuàng)新思維是一種獨(dú)特的思考模式，強(qiáng)調(diào)從不同角度看問(wèn)題、挖掘問(wèn)題的本質(zhì)和因果關(guān)系，以及構(gòu)建新的解決方案。通過(guò)培養(yǎng)創(chuàng)新思維，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并在解決問(wèn)題的過(guò)程中產(chǎn)生新的創(chuàng)意。在培養(yǎng)創(chuàng)新思維的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了主動(dòng)思考，不拘泥于傳統(tǒng)的思維定式，不畏懼失敗和困難，勇于嘗試和創(chuàng)新。這種思維方式的轉(zhuǎn)變?yōu)槲液髞?lái)的工作和學(xué)習(xí)提供了更廣闊的視野和更靈活的思維方式。
第三段：跨學(xué)科交流的重要性（200字）
創(chuàng)新需要多學(xué)科的交叉融合和合作。有時(shí)候，一個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)家未必能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的解決之道，而另一個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)家可能會(huì)有新的視角和思路。因此，在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的過(guò)程中，跨學(xué)科的交流和合作是不可或缺的。在我參與的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃中，我們來(lái)自不同的專(zhuān)業(yè)背景，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作和交流，我們相互啟發(fā)，分享專(zhuān)業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的創(chuàng)新能力?？鐚W(xué)科交流拓寬了我的思維領(lǐng)域，增加了解決問(wèn)題的可行路徑，也培養(yǎng)了我與不同專(zhuān)業(yè)人才合作的能力。
第四段：創(chuàng)新思維與實(shí)踐的結(jié)合（200字）
創(chuàng)新思維需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證和實(shí)現(xiàn)。創(chuàng)新不僅僅停留在思維層面，更需要將創(chuàng)新的想法轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。在實(shí)踐過(guò)程中，我們會(huì)面對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難，但正是通過(guò)這些困難，我們才能不斷反思和改進(jìn)自己的創(chuàng)新思路。在我的實(shí)踐中，我通過(guò)調(diào)研、試驗(yàn)和項(xiàng)目實(shí)施來(lái)驗(yàn)證我的創(chuàng)新思路，并通過(guò)持續(xù)改進(jìn)來(lái)提升創(chuàng)新的效果。實(shí)踐讓我更加真實(shí)地感受到創(chuàng)新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，也讓我更深刻地理解創(chuàng)新型人才的價(jià)值和意義。
第五段：創(chuàng)新型人才的發(fā)展與未來(lái)（200字）
創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)和發(fā)展不僅僅是一段短暫的經(jīng)歷，更是一生的追求。隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，對(duì)創(chuàng)新型人才的需求和重視程度也在不斷提升。我相信，只要堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)創(chuàng)新思維，勇于跨學(xué)科交流，將創(chuàng)新思維與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，我們就能不斷成長(zhǎng)為更優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才。作為一名創(chuàng)新型人才，我們要不斷學(xué)習(xí)、追求卓越，為社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)（100字）
通過(guò)參與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃，我深刻認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)創(chuàng)新思維的重要性，了解到跨學(xué)科交流的價(jià)值，明白了創(chuàng)新思維與實(shí)踐的緊密聯(lián)系。隨著社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型人才的需求不斷增長(zhǎng)，我們應(yīng)該持續(xù)不斷地提升自己的創(chuàng)新能力，為社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會(huì)篇二
9月28日，對(duì)于每一個(gè)培養(yǎng)對(duì)象來(lái)說(shuō)，都會(huì)感到榮幸或是激動(dòng)之情無(wú)以言表。我們當(dāng)中有的人工作短至兩三年，長(zhǎng)至則數(shù)十年，都或多或少的有過(guò)埋怨、有過(guò)彷徨甚至于想過(guò)放棄，但無(wú)論怎樣，還是堅(jiān)持了下來(lái)。當(dāng)公司領(lǐng)導(dǎo)和各部室部長(zhǎng)們一句句的教導(dǎo)之詞灌輸于我們耳中之時(shí)，我感到的不僅僅是一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，更重要的是我們自身能力和素質(zhì)的提升。
作為一名負(fù)責(zé)宣傳工作的培養(yǎng)對(duì)象，下面就我個(gè)人以后在學(xué)習(xí)、生活、業(yè)務(wù)等方面的感想談?wù)劊?BR> 將學(xué)習(xí)放在工作、生活中的重要議程上來(lái)。在這個(gè)信息發(fā)達(dá)的時(shí)代，我們不奢求自己能成為“滿(mǎn)腹經(jīng)綸、博覽群書(shū)”的才子佳人，至少要做到知曉天下事、知曉來(lái)自行業(yè)的信息。自20xx年以來(lái)，我一直在黨群工作部負(fù)責(zé)宣傳工作的各項(xiàng)業(yè)務(wù)，這幾年來(lái)雖然宣傳工作一直名列全局前矛，但仔細(xì)回顧自己這些年來(lái)，似乎沒(méi)有剛到黨群部時(shí)那樣求知若渴，進(jìn)步速度快，似乎踏在了原地，以至于固步自封。
“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”古人的這句話(huà)，告誡我們只有不斷努力學(xué)習(xí)，才會(huì)進(jìn)步，否則，就像逆水行駛的小船一樣，不努力向前，就只能向后退。作為一名宣傳工作者，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，是提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的唯一路徑。只能不斷地學(xué)習(xí)，才能緊跟時(shí)代的節(jié)拍，才能領(lǐng)悟新時(shí)代社會(huì)主義思想，才能提高理論思維能力，從而增強(qiáng)宣傳工作者辨別理論是非、政治是非的能力。所以在以后的工作、生活中，要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和積累的經(jīng)驗(yàn)，提高自己應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力。
正視不足、突破自我，提高管理能力。在以往的工作中，因?yàn)樽约旱男愿袷谷?，只知道埋頭干活，其他事不管不問(wèn)，有些事不能說(shuō)、不好意思說(shuō)，老好人的處事方法，導(dǎo)致自己的工作變得被動(dòng)，沒(méi)有起色。
身份的轉(zhuǎn)變，意味著自己將不是一名普通的職工，將承擔(dān)著責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。要提高個(gè)人工作能力，得正視自己存在的不足，在加強(qiáng)個(gè)人業(yè)務(wù)能力和政治理論水平的同時(shí)，還要提高與上級(jí)、部門(mén)單位之間、職工之間的協(xié)調(diào)和溝通能力，提高思考和分析問(wèn)題的能力，把握好度，用最佳的`方法進(jìn)行處理，不可再像以前只知道埋頭苦干，缺少對(duì)全局的思考。用杰克·韋爾奇的話(huà)講，優(yōu)秀管理者的成功，不在于你的專(zhuān)業(yè)有多么優(yōu)秀，而在于你對(duì)人性的了解。用我們常說(shuō)的一句說(shuō)，就是要提高情商，提高解決問(wèn)題的能力。
樹(shù)立創(chuàng)新觀(guān)念，提高工作執(zhí)行力。隨著公司的不斷發(fā)展和壯大，各項(xiàng)管理制度也趨于完善，作為一名培養(yǎng)對(duì)象，最基本的就是嚴(yán)格執(zhí)行公司的各項(xiàng)規(guī)章制度、不折不扣地完成各項(xiàng)工作任務(wù)。但處在不斷變化的環(huán)境中，不能停留在表面的完成工作任務(wù)上，還需要不斷更新觀(guān)念，創(chuàng)新思維，有計(jì)劃地、有遠(yuǎn)景展望的能力。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷進(jìn)步的年代，作為一名宣傳工作者，我需要汲取更多的知識(shí)，拓寬思路，創(chuàng)新宣傳手段和方法，為公司的對(duì)外形象宣傳發(fā)揮自己的才智和聰慧。
已進(jìn)入10月份，人才培養(yǎng)座談會(huì)上領(lǐng)導(dǎo)的講話(huà)仍不絕于耳。作為一名培養(yǎng)對(duì)象，我感受到了身上的責(zé)任和當(dāng)前形勢(shì)的緊迫性，我會(huì)謹(jǐn)記領(lǐng)導(dǎo)的諄諄教導(dǎo)，珍惜這次機(jī)會(huì)，利用好平臺(tái)，充分發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，一如既往的努力工作、積極生活，為公司的發(fā)展和壯大貢獻(xiàn)自己的一份力量。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會(huì)篇三
創(chuàng)新型教師將學(xué)生的主動(dòng)性和積極性放在首位，創(chuàng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力至關(guān)重要。作為教師，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生成為獨(dú)立思考、勇于表達(dá)和自主學(xué)習(xí)的人。在課堂上，我善于提出問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，并對(duì)他們的答案進(jìn)行積極的肯定和鼓勵(lì)。同時(shí)，我提倡學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谛〗M中互相幫助、互相學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)氛圍激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，促使他們更主動(dòng)地探索知識(shí)和解決問(wèn)題。
二、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
創(chuàng)新意識(shí)是創(chuàng)新能力的核心。作為教師，我們應(yīng)該教會(huì)學(xué)生不僅要能夠掌握現(xiàn)有的知識(shí)，更要有自主學(xué)習(xí)和知識(shí)創(chuàng)新的能力。在教學(xué)中，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)采用不同的思維方式和方法。比如，我鼓勵(lì)學(xué)生參與課外閱讀，鍛煉他們的思辨能力和批判思維，幫助他們從多個(gè)角度思考問(wèn)題。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)他們主動(dòng)地探索和解決問(wèn)題。只有具備了創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生才能在面對(duì)未知和復(fù)雜的情境中靈活運(yùn)用知識(shí)，做出創(chuàng)造性的解決方案。
三、開(kāi)展多樣化的教學(xué)活動(dòng)
創(chuàng)新型教師應(yīng)該善于設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我常常通過(guò)小組討論、課堂演講、實(shí)驗(yàn)探究等多種形式的教學(xué)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的視野、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新思維。我還鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)工具進(jìn)行創(chuàng)意性的表達(dá)和演示，例如讓學(xué)生通過(guò)使用PPT、制作動(dòng)畫(huà)等方式呈現(xiàn)作品。這樣的教學(xué)活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的審美和創(chuàng)作能力，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作和問(wèn)題解決的能力。
四、促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)
要培養(yǎng)創(chuàng)新型教師，我們不僅要注重學(xué)生的發(fā)展，也要重視教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。作為一名教師，我始終保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷提高自己的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。我積極參加各類(lèi)教育培訓(xùn)，與相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家學(xué)者交流，閱讀相關(guān)的教育學(xué)術(shù)文獻(xiàn)，不斷拓展自己的知識(shí)面和教育觀(guān)念。同時(shí)，我也善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的需求和社會(huì)的發(fā)展。只有不斷拓展自己的知識(shí)和提高自己的能力，才能更好地引領(lǐng)學(xué)生，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。
五、建立良好的家校合作關(guān)系
家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，家校合作是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。作為教師，我積極與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流，了解學(xué)生的家庭背景和特點(diǎn)，與家長(zhǎng)共同關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。我定期舉行家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，共同制定學(xué)生的成長(zhǎng)計(jì)劃。同時(shí)，我也建立了一個(gè)家?；?dòng)平臺(tái)，通過(guò)微信群、家訪(fǎng)等方式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，提供學(xué)習(xí)資料和家庭作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生在家庭中得到良好的學(xué)習(xí)支持和指導(dǎo)。良好的家校合作關(guān)系不僅有助于學(xué)生全面發(fā)展，也促進(jìn)了學(xué)校和社區(qū)的良性互動(dòng)，共同為學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)創(chuàng)造有利的環(huán)境。
總結(jié)起來(lái)，要培養(yǎng)創(chuàng)新型教師，我們應(yīng)該營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，開(kāi)展多樣化的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，建立良好的家校合作關(guān)系。只有在這樣的教育模式下，學(xué)生才能得到全面的發(fā)展，教師才能發(fā)揮他們的教育價(jià)值，創(chuàng)造更好的教育成果。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會(huì)篇四
隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型人才的需求越來(lái)越大。作為一名年輕人，我深感自身的不足，因此通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，積累了一些關(guān)于創(chuàng)新型人才的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將從培養(yǎng)創(chuàng)新思維、跨學(xué)科學(xué)習(xí)、勇于嘗試新事物、與他人交流與合作以及解決問(wèn)題的能力五個(gè)方面進(jìn)行闡述。
首先，要成為創(chuàng)新型人才，首先必須培養(yǎng)創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維是指在面對(duì)問(wèn)題時(shí)，能夠靈活運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提出全新的解決方案。為了培養(yǎng)創(chuàng)新思維，我們應(yīng)該時(shí)刻保持開(kāi)放的心態(tài)，樂(lè)于接受新觀(guān)念和思維方式。此外，我們還可以通過(guò)多讀書(shū)、多參與討論、多思考等方式來(lái)拓寬自己的思維。只有擁有開(kāi)放的思維，我們才能夠看到更多的可能性，才能夠在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中立于不敗之地。
其次，跨學(xué)科學(xué)習(xí)是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵。當(dāng)今社會(huì)，各個(gè)領(lǐng)域之間的界限越來(lái)越模糊，需要綜合運(yùn)用知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。因此，我們應(yīng)該加強(qiáng)跨學(xué)科學(xué)習(xí)，力求掌握多個(gè)學(xué)科的知識(shí)和技能。例如，對(duì)于計(jì)算機(jī)領(lǐng)域來(lái)說(shuō)，了解設(shè)計(jì)和美學(xué)原理可以提高我們?cè)O(shè)計(jì)出美觀(guān)實(shí)用的軟件的能力；對(duì)于金融領(lǐng)域來(lái)說(shuō)，了解心理學(xué)可以幫助我們更好地分析市場(chǎng)情緒?？鐚W(xué)科學(xué)習(xí)能夠?yàn)槲覀兲峁└嗟乃季S角度和解決問(wèn)題的方法，從而更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
第三，勇于嘗試新事物是創(chuàng)新型人才的重要品質(zhì)。嘗試新事物不僅可以促使我們學(xué)到新的知識(shí)和技能，還可以開(kāi)拓我們的視野。對(duì)于創(chuàng)新型人才來(lái)說(shuō)，不斷嘗試新事物，意味著不斷接觸新的理念、新的方法和新的技術(shù)，這些將成為我們進(jìn)一步創(chuàng)新的源泉。同時(shí)，勇于嘗試新事物也意味著不斷面對(duì)新的困難和挑戰(zhàn)，從而培養(yǎng)了我們堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)，使我們?cè)诿鎸?duì)問(wèn)題時(shí)能堅(jiān)持不懈，不斷尋找新的解決辦法。
第四，與他人交流與合作是創(chuàng)新型人才必備的技能。在現(xiàn)實(shí)中，幾乎沒(méi)有完全獨(dú)立完成一項(xiàng)任務(wù)的情況，大部分創(chuàng)新都離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)的合作。合理的團(tuán)隊(duì)溝通和協(xié)作能夠提高工作效率，促進(jìn)創(chuàng)新。通過(guò)與他人交流，我們可以獲得來(lái)自不同領(lǐng)域的見(jiàn)解和反饋，從而提高我們的方案和想法。通過(guò)合作，我們還可以互相學(xué)習(xí)和借鑒對(duì)方的經(jīng)驗(yàn)，從而提高自身的能力。
最后，解決問(wèn)題的能力也是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵。創(chuàng)新并不是簡(jiǎn)單的研究和實(shí)踐，它是解決問(wèn)題的過(guò)程。創(chuàng)新型人才應(yīng)該具備分析和解決問(wèn)題的能力。在解決問(wèn)題時(shí)，我們應(yīng)該主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題的本質(zhì)，然后提出解決方案，并付諸實(shí)踐。在實(shí)踐中，我們應(yīng)該始終保持對(duì)問(wèn)題的敏感，并不斷調(diào)整和完善我們的解決方案。只有具備這種問(wèn)題解決的思維和能力，我們才能夠在創(chuàng)新的道路上不斷前行。
通過(guò)培養(yǎng)創(chuàng)新思維、跨學(xué)科學(xué)習(xí)、勇于嘗試新事物、與他人交流與合作以及解決問(wèn)題的能力，我們可以成為一名具備創(chuàng)新能力的人才。創(chuàng)新不是天生的能力，而是通過(guò)不斷努力和實(shí)踐培養(yǎng)出來(lái)的。未來(lái)，創(chuàng)新型人才將成為社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量，帶領(lǐng)社會(huì)不斷創(chuàng)新和進(jìn)步。我們應(yīng)該積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和鍛煉，成為能夠應(yīng)對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的創(chuàng)新型人才。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會(huì)篇五
創(chuàng)新型人才在當(dāng)今社會(huì)中起著舉足輕重的作用，他們不僅能為企業(yè)帶來(lái)新的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，還能推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。作為一名創(chuàng)新型人才，我深深體會(huì)到了創(chuàng)新的重要性和其帶來(lái)的巨大潛力。在這里，我將分享我的心得體會(huì)，并介紹我是如何成為一名創(chuàng)新型人才的。
首先，創(chuàng)新是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。在我一路走來(lái)的過(guò)程中，我明白了創(chuàng)新的本質(zhì)就在于解決問(wèn)題。每個(gè)人都會(huì)遇到各種問(wèn)題和困難，但是創(chuàng)新型人才能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并找到解決問(wèn)題的新方法和途徑。在我初入職場(chǎng)時(shí)，我所在的團(tuán)隊(duì)經(jīng)常面臨著市場(chǎng)需求變化快速和消費(fèi)者口味多變的問(wèn)題。作為團(tuán)隊(duì)中的一員，我認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)的解決方法已經(jīng)不再適用，必須創(chuàng)新思考才能找到新的解決方案。我主動(dòng)參與市場(chǎng)調(diào)研，觀(guān)察用戶(hù)的需求和行為，最終提出了一種新的產(chǎn)品設(shè)計(jì)方案，大大提升了團(tuán)隊(duì)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。
其次，創(chuàng)新是跨界合作的結(jié)果。創(chuàng)新不僅僅是個(gè)人的能力，更是團(tuán)隊(duì)協(xié)作的結(jié)果。作為一名創(chuàng)新型人才，我一直注重和不同背景、專(zhuān)業(yè)的人員進(jìn)行合作。在項(xiàng)目展開(kāi)的初期，我就積極向企業(yè)的其他部門(mén)人員進(jìn)行了解，尋找和他們的合作機(jī)會(huì)。通過(guò)跨界合作，我能夠得到不同的觀(guān)點(diǎn)和思維方式，從而更加全面地理解問(wèn)題，并提出更多元化的解決方案。在一個(gè)跨部門(mén)的創(chuàng)新項(xiàng)目中，我與技術(shù)人員、銷(xiāo)售人員和設(shè)計(jì)師們合作，通過(guò)各自的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，我們共同開(kāi)發(fā)了一種符合市場(chǎng)需求的創(chuàng)新產(chǎn)品，成功征服了市場(chǎng)，取得了很大的商業(yè)成功。
再次，創(chuàng)新需要持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷嘗試。作為創(chuàng)新型人才，我始終保持學(xué)習(xí)的姿態(tài)，并勇于嘗試新的思路和方法。我積極參加各種培訓(xùn)和研討會(huì)，不斷學(xué)習(xí)最新的知識(shí)和技能，以擴(kuò)大自己的知識(shí)面和視野。同時(shí)，我也鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員不斷創(chuàng)新，鼓勵(lì)他們嘗試新的想法，盡管可能會(huì)面臨失敗的風(fēng)險(xiǎn)。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和嘗試，我培養(yǎng)了敏銳的洞察力和解決問(wèn)題的能力，為企業(yè)帶來(lái)了許多新的創(chuàng)意和機(jī)會(huì)。
最后，創(chuàng)新型人才需要保持優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)合作能力。創(chuàng)新不是孤立的行為，而是需要團(tuán)隊(duì)的努力和協(xié)作。作為一名創(chuàng)新型人才，我注重培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力。我時(shí)常鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員分享自己的觀(guān)點(diǎn)和想法，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我們能夠更好地匯集眾人的智慧，創(chuàng)造出更具競(jìng)爭(zhēng)力的創(chuàng)新解決方案。此外，我也鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員參與跨部門(mén)的活動(dòng)和項(xiàng)目，積極拓寬自己的人際關(guān)系和工作領(lǐng)域，從而更好地體驗(yàn)多元化的合作。這樣的團(tuán)隊(duì)合作使我們能夠在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)中獲得優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。
在不斷的實(shí)踐中，我深深體會(huì)到了成為一名創(chuàng)新型人才的重要性和挑戰(zhàn)。只有不斷學(xué)習(xí)、跨界合作，持續(xù)嘗試和保持優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)合作能力，我們才能不斷開(kāi)拓創(chuàng)新的領(lǐng)域，為企業(yè)和社會(huì)帶來(lái)更多的競(jìng)爭(zhēng)力和價(jià)值。創(chuàng)新不僅僅是一種能力，更是一種信念和態(tài)度，我相信通過(guò)自己的不斷努力，我一定能夠在未來(lái)的發(fā)展中做出更多的貢獻(xiàn)，并成為一名真正的創(chuàng)新型人才。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會(huì)篇六
隨著社會(huì)的發(fā)展和企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，人才的培養(yǎng)與開(kāi)發(fā)越來(lái)越引起組織的關(guān)注。作為部門(mén)負(fù)責(zé)人，我深刻體會(huì)到人才培養(yǎng)的重要性以及在實(shí)踐中的一些心得和體會(huì)。以下將從設(shè)定目標(biāo)、制定計(jì)劃、培養(yǎng)方法、激勵(lì)措施以及評(píng)估效果五個(gè)方面，分享我在部門(mén)人才培養(yǎng)方面的心得體會(huì)。
首先，設(shè)定明確的培養(yǎng)目標(biāo)至關(guān)重要。培養(yǎng)目標(biāo)是對(duì)人才培養(yǎng)工作起到引導(dǎo)作用的標(biāo)尺。在制定培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，我傾向于采取“SMART”原則，即目標(biāo)必須具體（Specific）、可衡量（Measurable）、可實(shí)現(xiàn)（Attainable）、相關(guān)（Relevant）和有時(shí)限（Time-bound）。例如，若我希望提升團(tuán)隊(duì)成員的溝通能力，我會(huì)制定一個(gè)明確的目標(biāo)：“在三個(gè)月內(nèi)，每位團(tuán)隊(duì)成員至少參加一次溝通能力培訓(xùn)，并在每周工作例會(huì)上展示溝通能力提升的成果?！蓖ㄟ^(guò)設(shè)定明確的目標(biāo)，可以使培養(yǎng)計(jì)劃更加明確、具體，也有助于團(tuán)隊(duì)成員更好地理解管理層的期望。
其次，制定詳細(xì)的培養(yǎng)計(jì)劃非常重要。培養(yǎng)計(jì)劃可以幫助部門(mén)負(fù)責(zé)人合理安排培養(yǎng)時(shí)間和資源，以及對(duì)培養(yǎng)進(jìn)度進(jìn)行有效的監(jiān)控和跟蹤。在制定培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)，我通常會(huì)先進(jìn)行需求分析和資源評(píng)估，然后根據(jù)實(shí)際情況制定培養(yǎng)計(jì)劃的時(shí)間表和具體培訓(xùn)項(xiàng)目。同時(shí)，我還會(huì)根據(jù)團(tuán)隊(duì)成員的需求和特點(diǎn)，選擇不同的培養(yǎng)方式和方法。例如，對(duì)于技能型人才，我會(huì)優(yōu)先考慮外部培訓(xùn)課程；而對(duì)于潛力型人才，我會(huì)注重給予更多的工作機(jī)會(huì)和項(xiàng)目。
第三，培養(yǎng)方法是開(kāi)展人才培養(yǎng)工作不可或缺的環(huán)節(jié)。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和計(jì)劃，我會(huì)采取多種培養(yǎng)方法，包括內(nèi)部培訓(xùn)、外部培訓(xùn)、工作交流等。內(nèi)部培訓(xùn)可以有效地傳授組織內(nèi)部的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也可以提升團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通和合作能力。外部培訓(xùn)能夠讓團(tuán)隊(duì)成員接觸到更廣闊的視野和最新的行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高其專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和解決問(wèn)題的能力。而工作交流可以讓團(tuán)隊(duì)成員通過(guò)與他人合作和碰撞，促進(jìn)自身的成長(zhǎng)和進(jìn)步。因此，我會(huì)根據(jù)具體情況，靈活運(yùn)用不同的培養(yǎng)方法，以實(shí)現(xiàn)最好的培養(yǎng)效果。
第四，適當(dāng)?shù)募?lì)措施對(duì)于激發(fā)員工的學(xué)習(xí)和發(fā)展動(dòng)力很關(guān)鍵。在人才培養(yǎng)過(guò)程中，我會(huì)注重激勵(lì)機(jī)制的建立，通過(guò)外部激勵(lì)和內(nèi)部激勵(lì)相結(jié)合的方式，激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員更積極地參與培養(yǎng)活動(dòng)。外部激勵(lì)可以包括獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)的給予，如晉升、加薪或榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，以增強(qiáng)員工的成就感和歸屬感。而內(nèi)部激勵(lì)則可以通過(guò)激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，如提供發(fā)展機(jī)會(huì)、制定個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃等，以激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的學(xué)習(xí)和發(fā)展動(dòng)力。激勵(lì)措施的合理運(yùn)用，可以有效提高團(tuán)隊(duì)成員的參與度和培養(yǎng)效果。
最后，評(píng)估效果是培養(yǎng)工作的必要環(huán)節(jié)。通過(guò)對(duì)培養(yǎng)效果的評(píng)估，可以及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)計(jì)劃和方法，使培養(yǎng)工作更加科學(xué)和有效。我通常會(huì)使用多種評(píng)估方式，如培訓(xùn)考核、反饋調(diào)查和績(jī)效評(píng)估等，來(lái)全面了解培養(yǎng)效果。基于評(píng)估結(jié)果，我會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整，以不斷提高培養(yǎng)質(zhì)量和效果。
總之，部門(mén)人才培養(yǎng)是組織發(fā)展不可或缺的一環(huán)。通過(guò)設(shè)定明確的培養(yǎng)目標(biāo)，制定詳細(xì)的培養(yǎng)計(jì)劃，靈活運(yùn)用不同的培養(yǎng)方法，合理激勵(lì)員工參與培養(yǎng)活動(dòng)，以及評(píng)估培養(yǎng)效果，我深刻感受到了人才培養(yǎng)的重要性以及在實(shí)踐中的種種心得和體會(huì)。相信通過(guò)不斷的努力和改進(jìn)，我能夠更好地完成部門(mén)人才培養(yǎng)的使命，為企業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)更多的人才力量。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會(huì)篇七
隨著社會(huì)的變革和科技的進(jìn)步，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才已經(jīng)成為教育改革的重要任務(wù)之一。作為教育工作者，培養(yǎng)創(chuàng)新型教師更是至關(guān)重要的。本文將從創(chuàng)新教育的重要性、創(chuàng)新型教師的特點(diǎn)、培養(yǎng)創(chuàng)新型教師的途徑和方法等多個(gè)方面進(jìn)行探討，以期有所啟發(fā)。
首先，要明確創(chuàng)新教育的重要性。創(chuàng)新是引領(lǐng)時(shí)代發(fā)展的重要力量，它能夠推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。而創(chuàng)新教育作為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要途徑，具有重要的戰(zhàn)略意義。在當(dāng)今信息爆炸和變革迅猛的時(shí)代，培養(yǎng)創(chuàng)新型教師具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。創(chuàng)新型教師能夠引領(lǐng)學(xué)生在豐富多樣的知識(shí)和信息中求得真理，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)，從而更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展需求。
其次，要了解創(chuàng)新型教師的特點(diǎn)。創(chuàng)新型教師首先要具備較高的學(xué)科素養(yǎng)和教學(xué)能力，深入了解所教學(xué)科的前沿知識(shí)和發(fā)展動(dòng)態(tài)，并能夠?qū)⑦@些知識(shí)生動(dòng)地傳授給學(xué)生。其次，創(chuàng)新型教師要具備良好的觀(guān)察力和洞察力，能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能和特長(zhǎng)，并能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。此外，創(chuàng)新型教師還應(yīng)具有靈活的教學(xué)方式和方法，能夠根據(jù)不同的情境和學(xué)生的需求進(jìn)行靈活調(diào)整，開(kāi)展多樣化的教學(xué)活動(dòng)。
接下來(lái)，要明確培養(yǎng)創(chuàng)新型教師的途徑和方法。首先，在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中加強(qiáng)創(chuàng)新教育培訓(xùn)，為教師提供創(chuàng)新教育理念和方法的培訓(xùn)和指導(dǎo)。通過(guò)參與創(chuàng)新教育培訓(xùn)，教師能夠了解創(chuàng)新教育的最新研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)創(chuàng)新教育的思維和理念。其次，鼓勵(lì)教師參與科研和教改項(xiàng)目，提供創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。通過(guò)參與科研和教改項(xiàng)目，教師能夠與同行交流和學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升自己的專(zhuān)業(yè)能力和創(chuàng)新思維。再次，鼓勵(lì)教師參與教學(xué)反思和教學(xué)交流，通過(guò)教學(xué)反思和教學(xué)交流，教師能夠不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式和方法，提升教學(xué)水平和創(chuàng)新能力。
最后，要實(shí)踐和總結(jié)創(chuàng)新教育的經(jīng)驗(yàn)和方法。創(chuàng)新教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要長(zhǎng)期的實(shí)踐和總結(jié)。在實(shí)踐中，教師可以通過(guò)多種途徑進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，例如采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式的學(xué)習(xí)模式、設(shè)置創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課程等。通過(guò)實(shí)踐，教師能夠發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)的有效方法和策略，并將其總結(jié)為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成教學(xué)案例。在總結(jié)中，教師可以通過(guò)教學(xué)反思和教學(xué)交流，將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法分享給其他教師，形成良好的教學(xué)共享機(jī)制。
總之，培養(yǎng)創(chuàng)新型教師是當(dāng)前教育改革的重要任務(wù)之一。創(chuàng)新教育的重要性不言而喻，創(chuàng)新型教師的特點(diǎn)也需要我們加以認(rèn)識(shí)。通過(guò)途徑和方法的明確，我們能夠更好地培養(yǎng)創(chuàng)新型教師，推動(dòng)教育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。通過(guò)實(shí)踐和總結(jié)，我們能夠積累創(chuàng)新教育經(jīng)驗(yàn)和方法，為培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才做出更大的貢獻(xiàn)。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會(huì)篇八
我校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是要培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才。能夠用這一目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)來(lái)檢驗(yàn)我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)工作的成功與失敗之處。并總結(jié)相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
人才培養(yǎng)工作包括教育和學(xué)習(xí)兩個(gè)方面，是同一個(gè)事情的兩面。
我們不妨先站在學(xué)生的角度，從學(xué)習(xí)方面來(lái)看。最新的關(guān)于什么是有效的學(xué)習(xí)的定義說(shuō)，有效的學(xué)習(xí)是改變行為的學(xué)習(xí)?；蛘邠Q一句話(huà)，就是學(xué)習(xí)的目的是改變行為。只有發(fā)生了相應(yīng)的行為改變，學(xué)習(xí)才是有效的，學(xué)習(xí)的目的才到達(dá)了。需要改變的行為，有兩個(gè)方面。一個(gè)是內(nèi)隱的行為，包括人的思想、認(rèn)識(shí)和思維等。一個(gè)是外顯的行為，包括人的言談舉止、為人處世和業(yè)務(wù)操作技能等?？傊痪湓?huà)，學(xué)習(xí)的目的就是提高思想認(rèn)識(shí)和提升行為潛力，原先不理解的此刻理解了，原先不會(huì)做的此刻會(huì)做了。
教育是另一面，學(xué)習(xí)要到達(dá)的目的也是教育要到達(dá)的目的。能夠這么說(shuō)，有效的教育是改變行為的教育，教育的目的也是改變行為。我校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才，就是要從兩個(gè)方面培養(yǎng)人才，一方面是提高素質(zhì)，另一個(gè)方面是職業(yè)技能的培訓(xùn)。
因此，檢驗(yàn)我校人才培養(yǎng)工作的效果要從兩個(gè)方面入手，一是看是否讓學(xué)生學(xué)到了一些職業(yè)技能，二是看是否提高了學(xué)生的素質(zhì)。
在當(dāng)前的社會(huì)背景下，職業(yè)技能的教育在大學(xué)教育，尤其是在我們應(yīng)用型本科的教育當(dāng)中占有重要的地位，因?yàn)榫蜆I(yè)問(wèn)題是我們的社會(huì)生活中頭等重要的問(wèn)題。職業(yè)技能教育的成敗，關(guān)系到學(xué)生是否能夠順利的就業(yè)，也關(guān)系到校園的生存與發(fā)展。
在大學(xué)里培養(yǎng)職業(yè)技能有它的特征。最核心的特征是，這種職業(yè)技能的教育和學(xué)習(xí)的間接性。職業(yè)技能的學(xué)習(xí)不是在實(shí)際操作中，而是在校園的課堂和實(shí)驗(yàn)室中。這種學(xué)習(xí)方式之所以可行，是因?yàn)槿擞刑娲鷮W(xué)習(xí)或者說(shuō)觀(guān)察學(xué)習(xí)的潛力。就是說(shuō)人們能夠操縱符號(hào)(如語(yǔ)言等)，思考外部事務(wù)，并預(yù)見(jiàn)行為后果。因此，人們學(xué)會(huì)某種行為，并不是務(wù)必要去實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。
工商管理教育就是把各類(lèi)組織機(jī)構(gòu)在實(shí)際經(jīng)營(yíng)管理中會(huì)遇到的問(wèn)題以及解決問(wèn)題的方法透過(guò)文字的形式進(jìn)行記錄，并進(jìn)行必須程度的條理化和抽象化。學(xué)習(xí)工商管理專(zhuān)業(yè)的本科生，就應(yīng)能夠透過(guò)課程的學(xué)習(xí)對(duì)各類(lèi)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理有系統(tǒng)的理解，從而能夠構(gòu)成完整的知識(shí)體系，并掌握幾項(xiàng)具體的業(yè)務(wù)操作技能，比如說(shuō)財(cái)務(wù)管理技能，商務(wù)管理技能、人力資源管理技能等。
在04級(jí)的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)工作中，我們的思路是對(duì)的。但在畢業(yè)論文的寫(xiě)作過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分的同學(xué)基本概念都沒(méi)有掌握。有很多04級(jí)同學(xué)在找工作的過(guò)程中反映，感覺(jué)自己什么也不會(huì)做。這就意味著我們很多的同學(xué)沒(méi)有系統(tǒng)地掌握工商管理知識(shí)，沒(méi)有學(xué)會(huì)幾項(xiàng)具體的業(yè)務(wù)操作技能。
產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因如下：
一是我們對(duì)學(xué)生的理解潛力不夠了解。因?yàn)槲覀兪切鲁闪⒌脑盒?，所以?duì)學(xué)苗的狀況并不清楚，只能在授課的過(guò)程中逐步地了解。這部分同學(xué)的理解潛力，學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)習(xí)的努力程度，興趣愛(ài)好等都是和一本二本學(xué)生有很大的差別的。對(duì)教育對(duì)象的不了解，就使得我們的教育工作不能做到有的放矢。因此，我們就應(yīng)想辦法系統(tǒng)地了解我們的學(xué)生，從而為我們找出適宜的教育方法做準(zhǔn)備，僅是透過(guò)個(gè)別老師的反映和向個(gè)別同學(xué)了解是不夠的。
二是教師的授課方法。由于對(duì)授課對(duì)象的不了解，很多老師在授課的時(shí)候往往按照以前在一本二本院校的講法，學(xué)生理解起來(lái)困難，或者不愿意理解。講述的理論過(guò)多，或者資料太龐雜，學(xué)生找不到頭緒。
三是授課的手段。我系的授課手段比較單一，主要以課堂講授為主。手段單一，不利于調(diào)動(dòng)廣大同學(xué)的學(xué)習(xí)用心性。這種教育方式對(duì)于主動(dòng)學(xué)習(xí)的同學(xué)，用心思考的同學(xué)比較適用。
要想使我們的同學(xué)能夠獲得完整知識(shí)體系，并掌握幾項(xiàng)業(yè)務(wù)操作技能，提出如下推薦：
1、開(kāi)展工商管理專(zhuān)業(yè)課程體系建設(shè)。
這是一項(xiàng)基礎(chǔ)性的工作，需要每一名教師的用心參與。
經(jīng)常有同學(xué)反映，不明白老師在上面講的是啥，在以后會(huì)有什么用，所以不愿意學(xué)?；蛘邔W(xué)了也是僅僅為了考試，考完試全忘了。產(chǎn)生這個(gè)問(wèn)題的原因，是我們的學(xué)生沒(méi)有那個(gè)潛力像一本二本學(xué)生那樣，透過(guò)課下的讀書(shū)看報(bào)來(lái)理解消化老師課上所講的，并自己能夠體悟到老師講的知識(shí)的用處，還能夠把前后所學(xué)的各門(mén)相關(guān)課程的知識(shí)串起來(lái)，構(gòu)成自己的知識(shí)體系。
我們的學(xué)生沒(méi)有構(gòu)成完整的知識(shí)體系，主要原因在此，即大多數(shù)的同學(xué)沒(méi)有消化吸收和融會(huì)貫通的潛力。因此，就需要我們?cè)趥鹘y(tǒng)的單門(mén)課程的教學(xué)模式上有所突破。開(kāi)展專(zhuān)業(yè)課程體系建設(shè)工作，用一條主線(xiàn)把所有的專(zhuān)業(yè)課程串起來(lái)。這條線(xiàn)就是管理需要完成哪些任務(wù)，這些任務(wù)都要做哪些工作，具體的做工作的方法有哪些。每門(mén)課程都有自己相應(yīng)的位置。這樣，無(wú)論教師還是學(xué)生，都明白每門(mén)課要教的是什么，要學(xué)的是什么。而且每個(gè)老師在上課的時(shí)候都要反復(fù)的強(qiáng)調(diào)這門(mén)課在整個(gè)管理工作中的位置，和其他課程的關(guān)系，在實(shí)際工作中對(duì)應(yīng)的相應(yīng)的管理部門(mén)或工作。這就需要全體專(zhuān)業(yè)課老師的討論協(xié)商，最終構(gòu)成一個(gè)完整的課程體系，各個(gè)老師相互配合，也就能夠教給學(xué)生一個(gè)比較完整的知識(shí)體系。
這樣就能夠改變學(xué)生不知自己在學(xué)什么，有什么用的局面。
2、豐富教學(xué)方式
單純的文字書(shū)本講授，趣味性比較差，不易于調(diào)動(dòng)我們的學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性。能夠透過(guò)情景劇，辯論賽，項(xiàng)目小組等方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性。我們的學(xué)生喜歡直接競(jìng)爭(zhēng)性的方式。
3、創(chuàng)造在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)
雖然校園教育就是建立在間接學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，這種方式有助于學(xué)生系統(tǒng)地掌握相關(guān)的知識(shí)，而且集約化，省時(shí)省力。但由于看不到學(xué)習(xí)的直接效果，學(xué)習(xí)的動(dòng)力比較差。而且校園的教學(xué)經(jīng)常會(huì)與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。所以說(shuō)，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)尤其適用于我校的學(xué)生。在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的最大特點(diǎn)是能夠立竿見(jiàn)影，學(xué)的一般都是立刻能用的到的東西。另外讓廣大同學(xué)盡早參與到實(shí)踐中，他們才能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足，才能夠弄得知識(shí)的用處，從而有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
我們沒(méi)有必要去探討什么是素質(zhì)，通常所說(shuō)的素質(zhì)體此刻一個(gè)人的言談舉止，待人接物，為人處世當(dāng)中。學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生活。我們所說(shuō)的高素質(zhì)就應(yīng)大體也是這個(gè)含義。更多的我們也不必說(shuō)。
在一些學(xué)習(xí)生活的細(xì)節(jié)當(dāng)中，體現(xiàn)了我們學(xué)生素質(zhì)方面的欠缺。反響最嚴(yán)重的是課堂紀(jì)律問(wèn)題，在課堂上閑聊幾乎已經(jīng)是所有大課的普遍現(xiàn)象。很多學(xué)生甚至不懂得基本的禮貌禮貌，不以為恥，反以為榮。這樣的學(xué)生多了，會(huì)嚴(yán)重地影響學(xué)風(fēng)校風(fēng)，毀壞校園的形象。
關(guān)于如何提高學(xué)生的素質(zhì)提兩條推薦：
一是加強(qiáng)人文教育。一個(gè)人的人文修養(yǎng)會(huì)決定這個(gè)人的待人接物，為人處世的方式。因此，在低年級(jí)同學(xué)中選取開(kāi)設(shè)傳統(tǒng)文化，人本主義哲學(xué)等課程，小班授課，使得學(xué)生能夠受得人文知識(shí)的滋養(yǎng)。
二是讓學(xué)生深入社會(huì)生活。由于我校的學(xué)生相當(dāng)?shù)囊徊糠旨彝l件比較好，從小嬌生慣養(yǎng)，不懂得生活的艱辛。很多同學(xué)表現(xiàn)出一副什么都不在乎的樣貌，不尊重他人，不尊重生活。有的同學(xué)整天的無(wú)所事事。因此，透過(guò)義工和社會(huì)調(diào)查等方式，有組織地讓學(xué)生深入到生活艱難的地方，比如孤兒院，經(jīng)濟(jì)狀況較差的地方，比如一些貧困的家庭，深入的艱苦勞動(dòng)的第一線(xiàn)，比如建筑工地。這種方式能夠很好地讓他們學(xué)會(huì)尊重他人，尊重生活。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會(huì)篇九
培養(yǎng)干部是一個(gè)重要的工作，對(duì)于一個(gè)組織或國(guó)家的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。然而，如何有效地培養(yǎng)出優(yōu)秀的干部和人才，卻是一個(gè)復(fù)雜而細(xì)致的過(guò)程。經(jīng)過(guò)多年的工作經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)，我總結(jié)出一些關(guān)于培養(yǎng)干部和人才的心得體會(huì)。
第一段：正確認(rèn)識(shí)干部培養(yǎng)的重要性
干部培養(yǎng)是任何組織或國(guó)家都不能忽視的重要任務(wù)。優(yōu)秀的干部能夠推動(dòng)組織的發(fā)展，提高工作效率，實(shí)現(xiàn)更好的目標(biāo)。因此，正確的認(rèn)識(shí)和重視干部培養(yǎng)工作是非常關(guān)鍵的。只有把干部培養(yǎng)工作放在重要的位置，將其作為一項(xiàng)長(zhǎng)期而系統(tǒng)的工程進(jìn)行規(guī)劃和推進(jìn)，才能夠培養(yǎng)出真正合格的干部和人才。
第二段：全面提升干部素質(zhì)的重要性
干部的素質(zhì)直接影響到其工作的效果和質(zhì)量。培養(yǎng)優(yōu)秀的干部首先要注重全面提升干部的素質(zhì)。這包括知識(shí)水平、工作能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、溝通能力等多方面的要求。通過(guò)提供豐富多樣的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使每個(gè)干部都能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和潛力，不斷提升個(gè)人的綜合素質(zhì)，從而更好地完成工作任務(wù)。
第三段：激發(fā)干部的創(chuàng)新能力和潛力
干部培養(yǎng)不僅要注重提高干部的基本素質(zhì)，還要注重培養(yǎng)干部的創(chuàng)新能力和潛力。創(chuàng)新能力是現(xiàn)代管理的基本要求，只有具備創(chuàng)新能力的干部才能適應(yīng)不斷變革的環(huán)境，推動(dòng)組織的持續(xù)發(fā)展。為了激發(fā)干部的創(chuàng)新能力和潛力，可以通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)新培訓(xùn)和項(xiàng)目研究，鼓勵(lì)干部提出新的想法和解決方案，為組織帶來(lái)更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
第四段：樹(shù)立正確的選拔與晉升機(jī)制
干部培養(yǎng)的目的是為了選拔和晉升優(yōu)秀人才，讓他們發(fā)揮更大的作用。因此，樹(shù)立正確的選拔與晉升機(jī)制至關(guān)重要。選拔和晉升應(yīng)該以實(shí)際表現(xiàn)為基礎(chǔ)，注重能力和業(yè)績(jī)，避免人情主義和官僚主義的干擾。同時(shí)，要注重給干部提供廣闊的發(fā)展空間和機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)踐中不斷地鍛煉和成長(zhǎng)，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的最大化。
第五段：加強(qiáng)干部培訓(xùn)的長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)
干部培養(yǎng)工作不僅僅是一次性的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，更是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。因此，要加強(qiáng)干部培養(yǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)。這包括建立健全的培訓(xùn)體系，制定全面而有效的培訓(xùn)計(jì)劃，定期評(píng)估和調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容和方法。同時(shí)，要注重培訓(xùn)和實(shí)踐相結(jié)合，鼓勵(lì)干部在實(shí)際工作中不斷積累經(jīng)驗(yàn)和提升能力。只有通過(guò)長(zhǎng)期而系統(tǒng)的培養(yǎng)，才能夠真正培養(yǎng)出優(yōu)秀的干部和人才。
總結(jié)：
培養(yǎng)干部和人才是一項(xiàng)復(fù)雜而細(xì)致的工作，需要全面地關(guān)注和推進(jìn)。通過(guò)正確認(rèn)識(shí)干部培養(yǎng)的重要性，全面提升干部素質(zhì)，激發(fā)干部的創(chuàng)新能力和潛力，樹(shù)立正確的選拔與晉升機(jī)制，加強(qiáng)干部培訓(xùn)的長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)，我們可以更好地培養(yǎng)出優(yōu)秀的干部和人才，為組織和國(guó)家的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會(huì)篇十
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各個(gè)行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈，人才作為企業(yè)發(fā)展的根本，怎樣培養(yǎng)和招聘人才成為了每家企業(yè)需思考的問(wèn)題。而在招商領(lǐng)域，人才的相對(duì)稀缺，更增加了招聘培養(yǎng)人才的難度。
第二段：培養(yǎng)人才的重要性
招商人才在企業(yè)中的地位永遠(yuǎn)不可替代，擁有一支精干而能干的招商骨干隊(duì)伍，不僅可以幫助企業(yè)推進(jìn)拓展業(yè)務(wù)，還可以創(chuàng)造更大價(jià)值。同時(shí)，良好的招才理念和培養(yǎng)機(jī)制，可以為企業(yè)吸引更多的人才提供穩(wěn)定的后盾。
第三段：如何招才
要吸引優(yōu)秀的招商人才，企業(yè)需要在多個(gè)方面做到突出。首先，招商人員對(duì)于企業(yè)文化和價(jià)值觀(guān)的認(rèn)同度必須高。其次，薪酬水平應(yīng)該與招商人才的能力相匹配，同時(shí)盡可能給予更多的福利，如帶薪休假等。還可以依托一些知名企業(yè)或獨(dú)有的招才政策，增加企業(yè)形象的吸引力。
第四段：如何培養(yǎng)
對(duì)于企業(yè)而言，招聘人才只是一個(gè)開(kāi)始，如何培養(yǎng)和發(fā)展招商人員才能夠更好地為企業(yè)服務(wù)。首先，在工作中加強(qiáng)培訓(xùn)，讓新人盡快了解企業(yè)文化和業(yè)務(wù)，增強(qiáng)適應(yīng)性。其次，建立招商經(jīng)理和新人之間的良好協(xié)作機(jī)制，對(duì)新人進(jìn)行指引和相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的分享，促使他們盡快成為一支精干的團(tuán)隊(duì)。此外，適時(shí)給予新人晉升機(jī)會(huì)和更多的資源支持，調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造力，使得他們感受到企業(yè)的尊重和關(guān)愛(ài)。
第五段：總結(jié)
招商人才是企業(yè)發(fā)展的重要推手，為了實(shí)現(xiàn)招聘招才并重的目標(biāo)，企業(yè)需要制定積極的招聘和培養(yǎng)政策，并對(duì)員工提供更好的發(fā)展空間。讓員工產(chǎn)生歸屬感和使命感，才能更好地服務(wù)于公司和客戶(hù)，提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。
總的來(lái)說(shuō)，招商人才的培養(yǎng)和引進(jìn)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要企業(yè)在多個(gè)方面做出站上優(yōu)勢(shì)的開(kāi)局，制定科學(xué)的培訓(xùn)計(jì)劃以及吸引該行業(yè)的優(yōu)秀人才，這樣才能為企業(yè)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會(huì)篇十一
為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中能夠主動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，我們力求在課堂教學(xué)中挖掘一切能使學(xué)生主體作用形成的因素。主要通過(guò)以下幾種方式來(lái)進(jìn)行。
一、發(fā)展思維，暴露思維過(guò)程
以學(xué)生為主體的核心是發(fā)展學(xué)生的思維。因此，我校通過(guò)發(fā)展思維的“八法訓(xùn)練”，抓住學(xué)生內(nèi)在的思維潛能，有效地提高了教學(xué)實(shí)效。
1．營(yíng)造思維氛圍一建立平等互助的師生關(guān)系。
2．調(diào)度思維情趣一在學(xué)生思維的冷卻處恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行熱處理。
3．創(chuàng)設(shè)思維情境一使學(xué)生在生動(dòng)的思維情境熏陶中，完成從具體到抽象的邏輯化的思維運(yùn)動(dòng)。
4．啟發(fā)思維啟動(dòng)一把學(xué)生的思維引向最近發(fā)展區(qū)。
5．學(xué)會(huì)思維策略一真正地教給學(xué)生思考的.方法。
6．養(yǎng)成思維習(xí)慣一養(yǎng)成觀(guān)察、質(zhì)疑、聯(lián)想等思維習(xí)慣。
7．倡導(dǎo)思維平價(jià)一借以調(diào)節(jié)教學(xué)方法，提高教學(xué)效益。
8．暴露思維過(guò)程一把握暴露思維過(guò)程的著力點(diǎn)，即重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)。
過(guò)程上。堅(jiān)持暴露的適時(shí)性和始終性相結(jié)合，暴露的恰當(dāng)性和藝術(shù)性相結(jié)合，注意暴露過(guò)程的質(zhì)量及吸引學(xué)生的注意力。
二、情緒調(diào)控，使之合理優(yōu)化
教學(xué)過(guò)程也是師生情感交流，彼此感染的過(guò)程，教師情緒的表現(xiàn)不可避免地影響學(xué)生的心理狀態(tài)。因此，我們嚴(yán)格要求教師以其良好的情緒調(diào)控學(xué)生的情緒，利用教師新穎的教法、生動(dòng)的語(yǔ)言、多樣的形式、可感的內(nèi)容來(lái)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的思考欲。
事實(shí)上，教師在課堂上多變的情緒處理，直接影響學(xué)生掌握知識(shí)的成效。無(wú)疑，要使課堂氣氛輕松愉快，使學(xué)生真正進(jìn)入主體角色，提高教學(xué)效率，教師善于調(diào)控自己在課堂上的情緒表現(xiàn)是非常重要的。
三、留出“空白”，促進(jìn)積極探索
我校在教改實(shí)踐中，特別注重留給學(xué)生一片思維活動(dòng)的空間，讓學(xué)生始終處于積極的思維活躍狀態(tài)。教師多點(diǎn)拔，學(xué)生多嘗試。經(jīng)過(guò)大量實(shí)踐研究，總結(jié)出適合我校教學(xué)實(shí)際的“六項(xiàng)空白法”：
1．尋找新舊知識(shí)的銜接點(diǎn)時(shí)留“空白”；
2．提問(wèn)后留“空白”；
3．當(dāng)學(xué)生對(duì)知識(shí)認(rèn)識(shí)模糊時(shí)留“空白”；
4．在概括結(jié)論之前留“空白”；
5．出現(xiàn)錯(cuò)誤之后留“空白”；
6．出現(xiàn)難解時(shí)留“空白”。
此種“空白法”的嘗試，是對(duì)教師“一言堂”舊的教學(xué)方式的挑戰(zhàn)。教師們深刻地認(rèn)識(shí)到：要相把學(xué)生真正地當(dāng)作主體，必須給學(xué)生創(chuàng)設(shè)說(shuō)話(huà)或發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在長(zhǎng)期的說(shuō)話(huà)訓(xùn)練中形成一種能力，這是在課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的具體體現(xiàn)。
四、創(chuàng)設(shè)情境、進(jìn)入最佳狀態(tài)
高度集中，思維始終處于極其活躍的狀態(tài)。我校在課堂教學(xué)中總結(jié)了“六種巧抓創(chuàng)設(shè)情境機(jī)遇”的方法。
1．在導(dǎo)言設(shè)計(jì)中巧抓機(jī)遇；
2．在突破重難點(diǎn)時(shí)巧抓機(jī)遇；
3．引導(dǎo)學(xué)生走出思維誤區(qū)時(shí)巧抓機(jī)遇；
4．在對(duì)知識(shí)進(jìn)行綜合訓(xùn)練時(shí)巧抓機(jī)遇；
5．在課堂上出現(xiàn)了“節(jié)外生枝”時(shí)巧抓機(jī)遇；
6．在引導(dǎo)解決疑難問(wèn)題時(shí)巧抓機(jī)遇。
五、改革教法，提高參與意識(shí)
恰當(dāng)?shù)剡x擇和正確地使用教學(xué)方法是落實(shí)知識(shí)教學(xué)、能力培養(yǎng)和思想教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）三大教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵措施。我校教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方法時(shí)，總結(jié)出11件必做的事。具體是：
1．復(fù)習(xí)本課教學(xué)必需雖以前學(xué)過(guò)但學(xué)生尚未掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；
2．學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)必須是教學(xué)活動(dòng)的主體；
3．研究培養(yǎng)學(xué)生非智力品質(zhì)的措施，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性；
4．根據(jù)教材各部分內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系和學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，科學(xué)地組織教材；
5．
[1][2]
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會(huì)篇十二
摘要：實(shí)訓(xùn)教學(xué)是高校教學(xué)工作的重要組成部分，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的必由之路：怎樣把實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)融入到裝飾設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)日常教育工作中去，是各高校裝飾設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)必須研究的課題。分析了當(dāng)前裝飾設(shè)計(jì)人才實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在的問(wèn)題，對(duì)高校裝飾設(shè)計(jì)人才實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行了有益探索，為高校創(chuàng)新型裝飾設(shè)計(jì)人才實(shí)訓(xùn)教學(xué)提供了新思路。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會(huì)篇十三
近年來(lái),我國(guó)口腔醫(yī)學(xué)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展,取得了輝煌的成就。
但是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步,社會(huì)對(duì)口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)人才的素質(zhì)也提出了更高的要求。
21世紀(jì)的口腔醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生肩負(fù)著將中國(guó)建設(shè)成世界口腔醫(yī)學(xué)大國(guó)的使命,因此培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維的口腔醫(yī)學(xué)創(chuàng)新型人才至關(guān)重要。
一、重視口腔醫(yī)學(xué)課程建設(shè)
目前,我國(guó)高等院?？谇会t(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)所采取的仍然是班級(jí)授課與臨床教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式。
在這種教學(xué)模式中,課程建設(shè)水平集中體現(xiàn)了教學(xué)改革的成果,是學(xué)科建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。
高等院?？谇会t(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)要積極構(gòu)建科學(xué)的課程體系,打破常規(guī),放棄知識(shí)內(nèi)容和技術(shù)水平落后的教材,大膽采用發(fā)達(dá)國(guó)家口腔醫(yī)學(xué)優(yōu)質(zhì)教材。
還要增設(shè)選修課,拓寬學(xué)生的知識(shí)面,促使學(xué)生了解口腔醫(yī)學(xué)的新進(jìn)展。
二、進(jìn)行口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)改革
我國(guó)是口腔醫(yī)師嚴(yán)重缺乏的國(guó)家之一,社會(huì)需要大量的口腔醫(yī)學(xué)人才。
高等院校口腔醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)應(yīng)以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo),依據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn),教會(huì)學(xué)生掌握科學(xué)的思維方法,培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力。
特別是努力提高學(xué)生對(duì)口腔醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的興趣,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,增加門(mén)診、病房、實(shí)驗(yàn)室參觀(guān)學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)。
教師在教學(xué)過(guò)程中可采取多種形式的教學(xué)方法,充分尊重和發(fā)揮學(xué)生的主體地位與作用,采用雙向教學(xué)組織形式,使學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)。
要努力培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、思維能力和創(chuàng)新能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
要強(qiáng)化形象化教學(xué),通過(guò)使用模型、多媒體課件等手段引導(dǎo)學(xué)生使用形象思維,準(zhǔn)確把握學(xué)習(xí)內(nèi)容,提高綜合能力。
三、建立課堂教學(xué)的訓(xùn)練體系與評(píng)價(jià)體系
高等院?？谇会t(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)文化課教學(xué)要堅(jiān)持必需和夠用的原則,而專(zhuān)業(yè)課要體現(xiàn)寬基礎(chǔ)和活模塊的原則。
要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè),掌握學(xué)生的知識(shí)、能力以及潛能傾向,建立科學(xué)的課程結(jié)構(gòu)。
要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀(guān)念,調(diào)動(dòng)教師的積極性,使他們深入研究教學(xué),了解專(zhuān)業(yè)的發(fā)展方向,掌握專(zhuān)業(yè)崗位上應(yīng)用知識(shí)與能力的情況,積極建立適合學(xué)生實(shí)際的訓(xùn)練體系與評(píng)價(jià)體系。
教師不能再“拿一本教案用到底”,而要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng),針對(duì)不同層次的學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄?了解學(xué)生的實(shí)際需求,關(guān)心他們的進(jìn)步。
要改革課堂教學(xué)模式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍,確保每一名學(xué)生都有所進(jìn)步。
四、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
提高口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是建立一支高水平、高素質(zhì)、能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍。
眾所周知,教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵取決于教師的水平、能力和素質(zhì)。
高等院校只有正確分析對(duì)策,抓住機(jī)遇,不斷優(yōu)化人才結(jié)構(gòu),形成合理的教學(xué)梯隊(duì),才能為培養(yǎng)高素質(zhì)的口腔醫(yī)學(xué)人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
高校還要加大力度培養(yǎng)和引進(jìn)學(xué)科帶頭人,創(chuàng)造條件使中青年學(xué)術(shù)骨干早日成熟,努力建成結(jié)構(gòu)合理、高水平、具有穩(wěn)定研究方向且有較強(qiáng)科研實(shí)力的師資隊(duì)伍。
五、重視學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)
職業(yè)素質(zhì)包括職業(yè)道德、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)作風(fēng)、職業(yè)習(xí)慣等。
高尚的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)是做一名合格醫(yī)生的前提,是醫(yī)生職業(yè)的靈魂。
所以,學(xué)生要把醫(yī)德修養(yǎng)放在第一位,這是順利完成實(shí)習(xí)階段學(xué)習(xí)任務(wù)的前提和保證,也是一名合格醫(yī)師必備的素質(zhì)。
口腔醫(yī)學(xué)實(shí)踐性很強(qiáng),口腔科醫(yī)生不僅需要扎實(shí)的醫(yī)學(xué)理論基礎(chǔ),而且需要有良好的操作技能和先進(jìn)的臨床思想。
因此高校需要注重提高學(xué)生的臨床實(shí)踐能力和臨床思維能力。
口腔醫(yī)學(xué)教育中的科研活動(dòng)對(duì)于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)有著不可替代的作用。
在學(xué)生實(shí)習(xí)期間,教師應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、分析能力、自學(xué)能力及創(chuàng)造能力,激發(fā)學(xué)生的科研意識(shí),使學(xué)生素質(zhì)均衡發(fā)展。
六、加強(qiáng)衛(wèi)生法律法規(guī)知識(shí)教育
教師在臨床帶教過(guò)程中要定期組織學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)家有關(guān)依法行醫(yī)的政策法規(guī),提高他們自覺(jué)依法行醫(yī)的意識(shí),促使他們用衛(wèi)生法律法規(guī)約束自己的行為。
還要使他們熟練掌握常規(guī)技能的規(guī)范化操作,嚴(yán)格按照醫(yī)療操作規(guī)范開(kāi)展醫(yī)療活動(dòng),杜絕醫(yī)療事故的發(fā)生。
參考文獻(xiàn):
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口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革【2】
摘要：作者從課程體系與教材建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容與方法改革、教師教學(xué)能力培養(yǎng)、學(xué)生職業(yè)技能和綜合素質(zhì)培養(yǎng)、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、深度校企合作與訂單式培養(yǎng)等方面進(jìn)行改革和實(shí)踐，不斷優(yōu)化，從“實(shí)習(xí)、就業(yè)”的培養(yǎng)形式過(guò)渡到“入學(xué)、實(shí)習(xí)、就業(yè)”的校企聯(lián)合“訂單式培養(yǎng)模式”，逐漸形成了適應(yīng)企業(yè)對(duì)人才多樣化、多層次需求的新的人才培養(yǎng)模式。
關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)模式口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)教學(xué)改革
1課程體系改革、教材建設(shè)與教學(xué)內(nèi)容和方法改革
1.1構(gòu)建基于工藝流程的專(zhuān)業(yè)課程體系
針對(duì)口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)職業(yè)崗位的需求，我們聯(lián)合企業(yè)專(zhuān)家共同調(diào)整課程體系，統(tǒng)一規(guī)劃，精簡(jiǎn)內(nèi)容，整合重復(fù)學(xué)科，減少基礎(chǔ)課程課時(shí)，增加核心課學(xué)時(shí)，砍掉與培養(yǎng)方案不相關(guān)的學(xué)科。
構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)技能為核心，以職業(yè)資格為依據(jù)，以發(fā)展學(xué)生的整體素質(zhì)為目標(biāo)的課程體系。
適應(yīng)企業(yè)需要，培養(yǎng)出具有良好的綜合素質(zhì)、扎實(shí)的職業(yè)技能、較強(qiáng)的人際溝通與社會(huì)工作能力的高等技術(shù)應(yīng)用型人才[1]。
1.2解決教材與實(shí)際生產(chǎn)環(huán)節(jié)脫節(jié)的'問(wèn)題
以衛(wèi)生部高職高專(zhuān)規(guī)劃教材為藍(lán)本，我們編寫(xiě)了具有職業(yè)特色的教學(xué)實(shí)踐校本教材。
其內(nèi)容的安排更為合理，更符合人才培養(yǎng)規(guī)律。
尤其是校企合作，訂單式培養(yǎng)的班級(jí)，以企業(yè)的工藝流程和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，教材修訂后更具有企業(yè)特色。
1.3教學(xué)內(nèi)容與方法改革，解決學(xué)生理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐脫節(jié)的問(wèn)題
針對(duì)專(zhuān)業(yè)和工作崗位特點(diǎn)，減少了《口腔解剖生理學(xué)》中頜面部解剖知識(shí)的學(xué)時(shí)數(shù)，加大了牙體雕刻的比例;《全口義齒工藝技術(shù)》、《固定義齒工藝技術(shù)》和《可摘義齒工藝技術(shù)》由36學(xué)時(shí)分別增加到152、242和318學(xué)時(shí)。
課程內(nèi)容調(diào)整后，實(shí)踐教學(xué)比例大增，保證學(xué)生在校期間有充分操作時(shí)間，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了教學(xué)效果，確保符合企業(yè)的需要。
要突破傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方法，根據(jù)職業(yè)教育的教學(xué)互動(dòng)、教學(xué)互長(zhǎng)及在做中教、在做中學(xué)的特點(diǎn)，課堂設(shè)在實(shí)驗(yàn)室，在完善的多媒體教學(xué)設(shè)備的支持下，可以微觀(guān)演示教學(xué)，學(xué)生邊學(xué)邊做，學(xué)習(xí)興趣大大提高。
實(shí)驗(yàn)室毗鄰校內(nèi)義齒加工廠(chǎng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)境與工作現(xiàn)場(chǎng)有機(jī)結(jié)合。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會(huì)篇十四
創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，既是一項(xiàng)艱巨而緊迫的任務(wù)，又是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要有相應(yīng)的措施。
3.1營(yíng)造適合創(chuàng)新人才發(fā)展的環(huán)境
環(huán)境是成就人才的土壤。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，需要營(yíng)造一個(gè)激勵(lì)創(chuàng)新，敢于創(chuàng)新的社會(huì)環(huán)境。高等學(xué)校要營(yíng)造良好的文化環(huán)境。摒棄傳統(tǒng)觀(guān)念和文化對(duì)創(chuàng)新人才的束縛，大力提倡科學(xué)上的冒險(xiǎn)精神、創(chuàng)新精神和競(jìng)爭(zhēng)精神，鼓勵(lì)創(chuàng)新人才大膽嘗試。此外要營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)環(huán)境。采取積極的措施，加強(qiáng)以人才培養(yǎng)為主線(xiàn)的國(guó)際合作交流，發(fā)展和完善各種形式的科技人才國(guó)際化培養(yǎng)模式。
3.2加強(qiáng)創(chuàng)新人才的教育培訓(xùn)
教育培訓(xùn)是培養(yǎng)創(chuàng)新人才不可或缺的重要方式。要充分發(fā)揮高等院校和科研院所的作用，確立“立足教育、面向社會(huì)、適應(yīng)市場(chǎng)”的教育觀(guān)念，緊緊圍繞經(jīng)濟(jì)發(fā)展來(lái)開(kāi)展高等院校創(chuàng)新人才的教育培訓(xùn)。
3.3開(kāi)發(fā)人才信息資源、拓寬人才就業(yè)渠道
人才流動(dòng)是人才的一種屬性，人才總是流向那些最吸引它，最能充分發(fā)揮其才智的地方。各高?？梢愿鶕?jù)社會(huì)需求和人才培養(yǎng)特點(diǎn)建立信息交流的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，拓寬就業(yè)渠道，促進(jìn)地區(qū)間創(chuàng)新成果的交流和創(chuàng)新人才的合理流動(dòng)。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會(huì)篇十五
哈爾濱市安和小學(xué)校馮勝家紀(jì)紅鄭偉紅
為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中能夠主動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，我們力求在課堂教學(xué)中挖掘一切能使學(xué)生主體作用形成的因素。主要通過(guò)以下幾種方式來(lái)進(jìn)行。
一、發(fā)展思維，暴露思維過(guò)程
以學(xué)生為主體的核心是發(fā)展學(xué)生的思維。因此，我校通過(guò)發(fā)展思維的“八法訓(xùn)練”，抓住學(xué)生內(nèi)在的思維潛能，有效地提高了教學(xué)實(shí)效。
1．營(yíng)造思維氛圍一建立平等互助的師生關(guān)系。
2．調(diào)度思維情趣一在學(xué)生思維的冷卻處恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行熱處理。
3．創(chuàng)設(shè)思維情境一使學(xué)生在生動(dòng)的思維情境熏陶中，完成從具體到抽象的邏輯化的思維運(yùn)動(dòng)。
4．啟發(fā)思維啟動(dòng)一把學(xué)生的思維引向最近發(fā)展區(qū)。
5．學(xué)會(huì)思維策略一真正地教給學(xué)生思考的方法。
6．養(yǎng)成思維習(xí)慣一養(yǎng)成觀(guān)察、質(zhì)疑、聯(lián)想等思維習(xí)慣。
7．倡導(dǎo)思維平價(jià)一借以調(diào)節(jié)教學(xué)方法，提高教學(xué)效益。
8．暴露思維過(guò)程一把握暴露思維過(guò)程的著力點(diǎn)，即重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)。
過(guò)程上。堅(jiān)持暴露的適時(shí)性和始終性相結(jié)合，暴露的恰當(dāng)性和藝術(shù)性相結(jié)合，注意暴露過(guò)程的質(zhì)量及吸引學(xué)生的注意力。
二、情緒調(diào)控，使之合理優(yōu)化
教學(xué)過(guò)程也是師生情感交流，彼此感染的過(guò)程，教師情緒的表現(xiàn)不可避免地影響學(xué)生的心理狀態(tài)。因此，我們嚴(yán)格要求教師以其良好的情緒調(diào)控學(xué)生的情緒，利用教師新穎的教法、生動(dòng)的語(yǔ)言、多樣的形式、可感的內(nèi)容來(lái)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的思考欲。
事實(shí)上，教師在課堂上多變的情緒處理，直接影響學(xué)生掌握知識(shí)的成效。無(wú)疑，要使課堂氣氛輕松愉快，使學(xué)生真正進(jìn)入主體角色，提高教學(xué)效率，教師善于調(diào)控自己在課堂上的情緒表現(xiàn)是非常重要的。
三、留出“空白”，促進(jìn)積極探索
我校在教改實(shí)踐中，特別注重留給學(xué)生一片思維活動(dòng)的空間，讓學(xué)生始終處于積極的思維活躍狀態(tài)。教師多點(diǎn)拔，學(xué)生多嘗試。經(jīng)過(guò)大量實(shí)踐研究，總結(jié)出適合我校教學(xué)實(shí)際的“六項(xiàng)空白法”：
1．尋找新舊知識(shí)的銜接點(diǎn)時(shí)留“空白”；
2．提問(wèn)后留“空白”；
3．當(dāng)學(xué)生對(duì)知識(shí)認(rèn)識(shí)模糊時(shí)留“空白”；
4．在概括結(jié)論之前留“空白”；
5．出現(xiàn)錯(cuò)誤之后留“空白”；
6．出現(xiàn)難解時(shí)留“空白”。
此種“空白法”的嘗試，是對(duì)教師“一言堂”舊的教學(xué)方式的挑戰(zhàn)。教師們深刻地認(rèn)識(shí)到：要相把學(xué)生真正地當(dāng)作主體，必須給學(xué)生創(chuàng)設(shè)說(shuō)話(huà)或發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在長(zhǎng)期的說(shuō)話(huà)訓(xùn)練中形成一種能力，這是在課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)。
四、創(chuàng)設(shè)情境、進(jìn)入最佳狀態(tài)
高度集中，思維始終處于極其活躍的狀態(tài)。我校在課堂教學(xué)中總結(jié)了“六種巧抓創(chuàng)設(shè)情境機(jī)遇”的方法。
1．在導(dǎo)言設(shè)計(jì)中巧抓機(jī)遇；
2．在突破重難點(diǎn)時(shí)巧抓機(jī)遇；
3．引導(dǎo)學(xué)生走出思維誤區(qū)時(shí)巧抓機(jī)遇；
4．在對(duì)知識(shí)進(jìn)行綜合訓(xùn)練時(shí)巧抓機(jī)遇；
5．在課堂上出現(xiàn)了“節(jié)外生枝”時(shí)巧抓機(jī)遇；
6．在引導(dǎo)解決疑難問(wèn)題時(shí)巧抓機(jī)遇。
五、改革教法，提高參與意識(shí)
恰當(dāng)?shù)剡x擇和正確地使用教學(xué)方法是落實(shí)知識(shí)教學(xué)、能力培養(yǎng)和思想教育三大教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵措施。我校教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方法時(shí)，總結(jié)出11件必做的事。具體是：
1．復(fù)習(xí)本課教學(xué)必需雖以前學(xué)過(guò)但學(xué)生尚未掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；
2．學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)必須是教學(xué)活動(dòng)的主體；
3．研究培養(yǎng)學(xué)生非智力品質(zhì)的措施，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性；
4．根據(jù)教材各部分內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系和學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，科學(xué)地組織教材；
5．設(shè)計(jì)好引言；
6．根據(jù)突破難點(diǎn)、加強(qiáng)重點(diǎn)的需要，認(rèn)真創(chuàng)設(shè)情境；
7．精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)；
8．合理分本性中部分容的教學(xué)時(shí)間；
9．設(shè)計(jì)好板書(shū)提綱；
10．錘煉教學(xué)語(yǔ)言；
11．11精選習(xí)題，布置作業(yè)。
六、勇于創(chuàng)新，啟動(dòng)示思維
在教學(xué)中要把學(xué)生當(dāng)成認(rèn)識(shí)的主人，充分發(fā)揮他們?cè)谡J(rèn)識(shí)過(guò)程中的主體作用。我校主要通以上下五種途徑來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力：
1．激發(fā)認(rèn)識(shí)興趣；
2．開(kāi)拓知識(shí)領(lǐng)域；
3．鼓勵(lì)探索求異；
4．克服意義障礙；
5．充實(shí)課外活動(dòng)。
綜上所述，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)途徑，充分地確立學(xué)生的主體地位，為學(xué)生營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境才能不斷地增強(qiáng)學(xué)生強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)。
摘自黑龍江《教育探索》第9期
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會(huì)篇十六
培養(yǎng)實(shí)踐中，新的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式重點(diǎn)應(yīng)放在培養(yǎng)人才的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，在知識(shí)培養(yǎng)上應(yīng)注重知識(shí)的綜合化、系統(tǒng)化，使人才具有較寬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和較深的專(zhuān)業(yè)研究能力，成為社會(huì)所需的復(fù)合人才；在能力培養(yǎng)上注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使人才具有較強(qiáng)的綜合創(chuàng)新能力。
1拓寬專(zhuān)業(yè)口徑，精煉專(zhuān)業(yè)內(nèi)容
我們按照培養(yǎng)目標(biāo)的要求，一方面對(duì)原有專(zhuān)業(yè)進(jìn)行梳理，拓寬專(zhuān)業(yè)口徑，精煉專(zhuān)業(yè)內(nèi)容，整合優(yōu)化現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)的適應(yīng)性。如原有的廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)經(jīng)過(guò)調(diào)整，增加了廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)的課程，使課程模式介于廣告設(shè)計(jì)與廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)之間；室內(nèi)設(shè)計(jì)加大了環(huán)境類(lèi)和建筑類(lèi)的工科課程，使其與相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系更加廣闊，課程內(nèi)容更加系統(tǒng)。另一方面，積極發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)熱點(diǎn)，實(shí)行專(zhuān)業(yè)間的交叉，積極創(chuàng)建新專(zhuān)業(yè)。例如公共藝術(shù)設(shè)計(jì)就是融室內(nèi)設(shè)計(jì)、室外設(shè)計(jì)、景觀(guān)設(shè)計(jì)、公共藝術(shù)品設(shè)計(jì)、雕塑、壁畫(huà)、標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)為一體的新專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，發(fā)展前景較好。媒體設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)以培養(yǎng)新世紀(jì)所需的新媒體設(shè)計(jì)人才為目標(biāo)，融合多個(gè)專(zhuān)業(yè)特色，緊貼科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，將有很大的市場(chǎng)需求。
2建立特色鮮明的課程體系
復(fù)合型的人才知識(shí)結(jié)構(gòu)是新世紀(jì)的需求，在制定教學(xué)計(jì)劃中應(yīng)充分體現(xiàn)這個(gè)需求。教學(xué)計(jì)劃是辦學(xué)思想、培養(yǎng)目標(biāo)的具體體現(xiàn)，也是構(gòu)建人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的平臺(tái)，在教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)中應(yīng)該強(qiáng)調(diào)知識(shí)體系的'系統(tǒng)性和科學(xué)性，按照拓寬基礎(chǔ)、整合課程、加強(qiáng)系統(tǒng)性、注重專(zhuān)業(yè)融合的原則設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，使教學(xué)計(jì)劃突出人才培養(yǎng)模式的要求，形成特色鮮明的課程體系。首先要形成較寬的課程平臺(tái)。藝術(shù)課程、人文課程、工科課程各占一定比例，使學(xué)生能夠在較寬的課程面上構(gòu)建自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。其次是專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置應(yīng)強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性、互通性，強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)之間的融合滲透，便于學(xué)生在全面掌握本專(zhuān)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上掌握相鄰專(zhuān)業(yè)知識(shí)。第三是加大公共選修課和專(zhuān)業(yè)選修課的比例，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善。最后，課程體系各階段教學(xué)重點(diǎn)突出。我們?cè)谡n程體系上實(shí)行縱向三段、橫向兩塊的課程體系設(shè)置方式。縱向三段是指一年級(jí)大基礎(chǔ)培養(yǎng)；二、三年級(jí)分專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)；四年級(jí)面向市場(chǎng)培養(yǎng)三個(gè)層次分明的階段；橫向兩塊是把課程模塊分為理論課程和實(shí)踐課兩大塊，實(shí)行并行設(shè)置，呈現(xiàn)由低到高漸進(jìn)發(fā)展的兩條線(xiàn)。在這兩塊中強(qiáng)調(diào)理論課程注重聯(lián)系實(shí)踐，實(shí)踐課注重驗(yàn)證理論。為了打好基礎(chǔ)，滿(mǎn)足學(xué)生向多個(gè)方向發(fā)展的需求，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)科大基礎(chǔ)設(shè)置，在基礎(chǔ)課中強(qiáng)調(diào)對(duì)各專(zhuān)業(yè)的適應(yīng)性，為今后進(jìn)入專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備；在專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置上強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)和研究的深入，同時(shí)強(qiáng)調(diào)課程間相互滲透，增強(qiáng)學(xué)生融會(huì)貫通的能力：在面向設(shè)計(jì)市場(chǎng)的環(huán)節(jié)里強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)的整合和實(shí)踐能力的提高。
3建立系統(tǒng)的課程鏈條，增強(qiáng)課程的系統(tǒng)性
學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)主干課程建設(shè)，可以設(shè)立以主干課程為主的課程環(huán)節(jié)，每個(gè)課程環(huán)節(jié)之間相互聯(lián)系，形成完整的課程鏈條，完成知識(shí)的系統(tǒng)培養(yǎng)。在課程環(huán)節(jié)的組成上以一門(mén)主干課程為中心，若干基礎(chǔ)課程、理論課程、技能課程、實(shí)踐課程為輔助，形成以一個(gè)主干知識(shí)點(diǎn)作統(tǒng)帥，其它知識(shí)點(diǎn)作支撐的課程模式。每個(gè)課程環(huán)節(jié)構(gòu)成一塊相對(duì)完整的知識(shí)內(nèi)容，解決一個(gè)層面的設(shè)計(jì)問(wèn)題，課程環(huán)節(jié)之間相互聯(lián)系，呈現(xiàn)由低向高不斷發(fā)展的過(guò)程。這種課程設(shè)置方式整合性強(qiáng)，便于學(xué)生接受，學(xué)生每學(xué)完一個(gè)課程環(huán)節(jié)，就能獲得解決該層面的知識(shí)和能力，每個(gè)課程環(huán)節(jié)相互連接滲透，使學(xué)生能將所學(xué)知識(shí)和能力綜合為一體。
4在教學(xué)過(guò)程中突出創(chuàng)造力的培養(yǎng)
教學(xué)是一個(gè)過(guò)程，是教師教和學(xué)生學(xué)的共同活動(dòng)，同時(shí)也是創(chuàng)造力培養(yǎng)的過(guò)程，設(shè)計(jì)教學(xué)的核心就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，是在具體的教學(xué)過(guò)程中，完成創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)。創(chuàng)造力的培養(yǎng)是現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的核心內(nèi)容?，F(xiàn)代設(shè)計(jì)教育的核心就是塑造學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，是在具體的設(shè)計(jì)教育過(guò)程中開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的潛能。我們?cè)谠O(shè)計(jì)課的教學(xué)中實(shí)施以課題為中心的創(chuàng)新設(shè)計(jì)教育模式，重點(diǎn)講授創(chuàng)造方法，營(yíng)造創(chuàng)造情境，圍繞課題展開(kāi)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)造角色，激發(fā)創(chuàng)造激情，增長(zhǎng)創(chuàng)造能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，收到良好的效果。
（1）教學(xué)過(guò)程突出系統(tǒng)性，教學(xué)方法突出多樣性
首先，教學(xué)過(guò)程突出系統(tǒng)性。設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程是設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)和接受的過(guò)程，是教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整體策劃和設(shè)計(jì)的過(guò)程，也是教師幫助學(xué)生建立積極的學(xué)習(xí)環(huán)境、形成學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程最大的特點(diǎn)是師生互動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中推行系統(tǒng)性，使學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)構(gòu)思，設(shè)計(jì)方案、設(shè)計(jì)發(fā)展、設(shè)計(jì)講評(píng)幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，完成對(duì)整體教學(xué)內(nèi)容的掌握，教師通過(guò)系統(tǒng)性教學(xué)達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生、挖掘潛能的目的。教學(xué)過(guò)程的系統(tǒng)性有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。設(shè)計(jì)進(jìn)展手冊(cè)和設(shè)計(jì)報(bào)告書(shū)是教學(xué)過(guò)程系統(tǒng)性的一個(gè)重要部分，是教學(xué)過(guò)程中兩個(gè)重要的文本，設(shè)計(jì)進(jìn)展手冊(cè)中翔實(shí)記錄了學(xué)生設(shè)計(jì)思維的發(fā)展軌跡和教師指導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程，設(shè)計(jì)報(bào)告書(shū)是學(xué)生設(shè)計(jì)思考概括展現(xiàn)的成果。
其次，教學(xué)方法突出多樣性。我們?cè)诮虒W(xué)方式上實(shí)行課堂、市場(chǎng)、設(shè)計(jì)師相結(jié)合，在教學(xué)方法中實(shí)行個(gè)人輔導(dǎo)、小組討論、集中講授相結(jié)合，兩個(gè)結(jié)合可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師變教學(xué)為導(dǎo)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，采用因材施教的方法，發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性，拓展學(xué)生思維的潛能。同時(shí)采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段與多樣性的教學(xué)形式，取得了良好的教學(xué)效果。大多數(shù)課程制作了電子教材和大量的多媒體演示文稿，使教學(xué)內(nèi)容直觀(guān)、具體、生動(dòng)，課程信息量大增，教學(xué)效果良好。
第三，設(shè)計(jì)講評(píng)實(shí)行開(kāi)放性。設(shè)計(jì)講評(píng)是訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)能力、溝通能力、推銷(xiāo)自己能力的重要階段，為學(xué)生今后進(jìn)入市場(chǎng)做準(zhǔn)備。設(shè)計(jì)講評(píng)也是開(kāi)放辦學(xué)的一種方式，設(shè)計(jì)教學(xué)的好壞，由社會(huì)業(yè)內(nèi)人士、教師、學(xué)生來(lái)評(píng)判，建立設(shè)計(jì)教育與社會(huì)、企業(yè)的聯(lián)系，使設(shè)計(jì)教育更貼近市場(chǎng)。
(2)評(píng)價(jià)方式實(shí)行過(guò)程評(píng)分的原則
過(guò)程評(píng)分是評(píng)價(jià)科學(xué)性的體現(xiàn)，是科學(xué)評(píng)介學(xué)生綜合能力的依據(jù)。傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式是結(jié)果評(píng)分，難以全面考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。實(shí)行過(guò)程評(píng)分是評(píng)價(jià)觀(guān)念上的重要改變，是對(duì)傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式的突破。過(guò)程評(píng)分重在設(shè)計(jì)過(guò)程而不僅是設(shè)計(jì)結(jié)果，是對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的全面考核。將整個(gè)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程按照教學(xué)要求進(jìn)行量化打分，可以有效評(píng)價(jià)出教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
5結(jié)語(yǔ)
藝術(shù)設(shè)計(jì)需要全面素質(zhì)的創(chuàng)造型人才，這就決定藝術(shù)設(shè)計(jì)教育必須與基礎(chǔ)教育緊密配合，并拓寬學(xué)科視野的廣度向培養(yǎng)具有思想張力的創(chuàng)造型人才的目標(biāo)進(jìn)發(fā)，使設(shè)計(jì)教育更好的適應(yīng)現(xiàn)代設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)。創(chuàng)新是藝術(shù)設(shè)計(jì)的生命所在，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育應(yīng)以拓展學(xué)生的創(chuàng)造潛質(zhì)為主要目標(biāo)，通過(guò)開(kāi)放式教學(xué)，即教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間、多學(xué)科之間、學(xué)校與社會(huì)之間的對(duì)話(huà)與互動(dòng)，在課題輔導(dǎo)中引入創(chuàng)造性思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生成為素質(zhì)全面并能持續(xù)健康發(fā)展的創(chuàng)新設(shè)計(jì)人才。
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培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會(huì)篇十七
近年來(lái)，隨著企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈和市場(chǎng)需求的快速變化，部門(mén)人才的培養(yǎng)逐漸引起了廣泛關(guān)注。作為一個(gè)部門(mén)的負(fù)責(zé)人，我親身參與并負(fù)責(zé)了一系列的人才培養(yǎng)以推動(dòng)部門(mén)的發(fā)展。通過(guò)這段經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到了人才培養(yǎng)的重要性，掌握了一些有效方法和技巧，現(xiàn)將我的心得體會(huì)總結(jié)如下。
首先，明確目標(biāo)和需求是開(kāi)展部門(mén)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。每個(gè)部門(mén)的發(fā)展都有自己的特點(diǎn)和需求，因此，在培養(yǎng)人才之前，我們首先要明確自己的目標(biāo)和需求，明白培養(yǎng)人才的目的和意義是什么。只有明確了目標(biāo)和需求，才能有針對(duì)性地制定培養(yǎng)計(jì)劃，從而提高培養(yǎng)效果。
其次，制定個(gè)性化的培養(yǎng)計(jì)劃是部門(mén)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。不同的員工有著不同的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，對(duì)于不同的員工，我們應(yīng)該采取個(gè)性化的培養(yǎng)方式。這不僅可以更好地發(fā)揮員工的潛力，提高他們的工作能力，還能夠增加員工的工作滿(mǎn)意度和忠誠(chéng)度。因此，我在部門(mén)的人才培養(yǎng)中，注重為不同員工制定個(gè)性化的培養(yǎng)計(jì)劃，根據(jù)他們的優(yōu)勢(shì)和需求，制定相應(yīng)的培養(yǎng)方案，并根據(jù)培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行跟蹤和評(píng)估，以不斷完善培養(yǎng)效果。
第三，鼓勵(lì)員工自我學(xué)習(xí)和提升是促進(jìn)部門(mén)人才培養(yǎng)發(fā)展的有效途徑。在部門(mén)人才培養(yǎng)中，我始終鼓勵(lì)員工自我學(xué)習(xí)和提升，讓他們了解到學(xué)習(xí)和提升的重要性。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我組織了各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，提供了學(xué)習(xí)資源，鼓勵(lì)員工參加培訓(xùn)課程和學(xué)習(xí)班。此外，我還鼓勵(lì)員工參加相關(guān)行業(yè)的研討會(huì)和座談會(huì)，讓他們與行業(yè)專(zhuān)家和同行交流經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和提升。
第四，重視崗位輪崗和交流是培養(yǎng)部門(mén)人才的有效途徑。在培養(yǎng)人才的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)崗位輪崗和交流是提高員工綜合素質(zhì)和能力的重要途徑。因此，我積極推行崗位輪崗和交流制度，讓員工在不同的崗位中鍛煉和提升自己的能力。通過(guò)崗位輪崗和交流，員工可以拓寬視野，積累經(jīng)驗(yàn)，提高工作效率和質(zhì)量。這對(duì)于促進(jìn)部門(mén)的整體發(fā)展和培養(yǎng)多元化的人才隊(duì)伍有著積極意義。
最后，反思和總結(jié)是培養(yǎng)部門(mén)人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在部門(mén)人才培養(yǎng)的過(guò)程中，我深感反思和總結(jié)的重要性。只有通過(guò)反思和總結(jié)，我們才能發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出人才培養(yǎng)過(guò)程中需要改進(jìn)的地方，從而提高培養(yǎng)效果和培養(yǎng)質(zhì)量。因此，在部門(mén)人才培養(yǎng)的過(guò)程中，我始終注重反思和總結(jié)，組織員工進(jìn)行培訓(xùn)效果的評(píng)估和總結(jié)，進(jìn)一步改進(jìn)和優(yōu)化培養(yǎng)計(jì)劃，提高培養(yǎng)效果。
總之，部門(mén)人才的培養(yǎng)是每個(gè)部門(mén)發(fā)展的重要任務(wù)之一。通過(guò)我自己的實(shí)踐和探索，我深信明確目標(biāo)和需求、制定個(gè)性化的培養(yǎng)計(jì)劃、鼓勵(lì)員工自我學(xué)習(xí)和提升、重視崗位輪崗和交流以及反思和總結(jié)是促進(jìn)部門(mén)人才培養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵要素。只有我們不斷總結(jié)和實(shí)踐，才能夠更好地培養(yǎng)出各類(lèi)優(yōu)秀的人才，為部門(mén)和企業(yè)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會(huì)篇一
第一段：引言（200字）
創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素，而創(chuàng)新型人才則是推動(dòng)創(chuàng)新的核心力量。我曾有幸參與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃，親身體驗(yàn)了創(chuàng)新的過(guò)程和收獲。在這段時(shí)間里，我對(duì)創(chuàng)新型人才的定位有了更深入的認(rèn)識(shí)，并且形成了一些心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)創(chuàng)新思維的重要性（200字）
要培養(yǎng)成一名創(chuàng)新型人才，培養(yǎng)創(chuàng)新思維是至關(guān)重要的。創(chuàng)新思維是一種獨(dú)特的思考模式，強(qiáng)調(diào)從不同角度看問(wèn)題、挖掘問(wèn)題的本質(zhì)和因果關(guān)系，以及構(gòu)建新的解決方案。通過(guò)培養(yǎng)創(chuàng)新思維，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并在解決問(wèn)題的過(guò)程中產(chǎn)生新的創(chuàng)意。在培養(yǎng)創(chuàng)新思維的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了主動(dòng)思考，不拘泥于傳統(tǒng)的思維定式，不畏懼失敗和困難，勇于嘗試和創(chuàng)新。這種思維方式的轉(zhuǎn)變?yōu)槲液髞?lái)的工作和學(xué)習(xí)提供了更廣闊的視野和更靈活的思維方式。
第三段：跨學(xué)科交流的重要性（200字）
創(chuàng)新需要多學(xué)科的交叉融合和合作。有時(shí)候，一個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)家未必能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的解決之道，而另一個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)家可能會(huì)有新的視角和思路。因此，在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的過(guò)程中，跨學(xué)科的交流和合作是不可或缺的。在我參與的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃中，我們來(lái)自不同的專(zhuān)業(yè)背景，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作和交流，我們相互啟發(fā)，分享專(zhuān)業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的創(chuàng)新能力?？鐚W(xué)科交流拓寬了我的思維領(lǐng)域，增加了解決問(wèn)題的可行路徑，也培養(yǎng)了我與不同專(zhuān)業(yè)人才合作的能力。
第四段：創(chuàng)新思維與實(shí)踐的結(jié)合（200字）
創(chuàng)新思維需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證和實(shí)現(xiàn)。創(chuàng)新不僅僅停留在思維層面，更需要將創(chuàng)新的想法轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。在實(shí)踐過(guò)程中，我們會(huì)面對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難，但正是通過(guò)這些困難，我們才能不斷反思和改進(jìn)自己的創(chuàng)新思路。在我的實(shí)踐中，我通過(guò)調(diào)研、試驗(yàn)和項(xiàng)目實(shí)施來(lái)驗(yàn)證我的創(chuàng)新思路，并通過(guò)持續(xù)改進(jìn)來(lái)提升創(chuàng)新的效果。實(shí)踐讓我更加真實(shí)地感受到創(chuàng)新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，也讓我更深刻地理解創(chuàng)新型人才的價(jià)值和意義。
第五段：創(chuàng)新型人才的發(fā)展與未來(lái)（200字）
創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)和發(fā)展不僅僅是一段短暫的經(jīng)歷，更是一生的追求。隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，對(duì)創(chuàng)新型人才的需求和重視程度也在不斷提升。我相信，只要堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)創(chuàng)新思維，勇于跨學(xué)科交流，將創(chuàng)新思維與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，我們就能不斷成長(zhǎng)為更優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才。作為一名創(chuàng)新型人才，我們要不斷學(xué)習(xí)、追求卓越，為社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)（100字）
通過(guò)參與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃，我深刻認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)創(chuàng)新思維的重要性，了解到跨學(xué)科交流的價(jià)值，明白了創(chuàng)新思維與實(shí)踐的緊密聯(lián)系。隨著社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型人才的需求不斷增長(zhǎng)，我們應(yīng)該持續(xù)不斷地提升自己的創(chuàng)新能力，為社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會(huì)篇二
9月28日，對(duì)于每一個(gè)培養(yǎng)對(duì)象來(lái)說(shuō)，都會(huì)感到榮幸或是激動(dòng)之情無(wú)以言表。我們當(dāng)中有的人工作短至兩三年，長(zhǎng)至則數(shù)十年，都或多或少的有過(guò)埋怨、有過(guò)彷徨甚至于想過(guò)放棄，但無(wú)論怎樣，還是堅(jiān)持了下來(lái)。當(dāng)公司領(lǐng)導(dǎo)和各部室部長(zhǎng)們一句句的教導(dǎo)之詞灌輸于我們耳中之時(shí)，我感到的不僅僅是一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，更重要的是我們自身能力和素質(zhì)的提升。
作為一名負(fù)責(zé)宣傳工作的培養(yǎng)對(duì)象，下面就我個(gè)人以后在學(xué)習(xí)、生活、業(yè)務(wù)等方面的感想談?wù)劊?BR> 將學(xué)習(xí)放在工作、生活中的重要議程上來(lái)。在這個(gè)信息發(fā)達(dá)的時(shí)代，我們不奢求自己能成為“滿(mǎn)腹經(jīng)綸、博覽群書(shū)”的才子佳人，至少要做到知曉天下事、知曉來(lái)自行業(yè)的信息。自20xx年以來(lái)，我一直在黨群工作部負(fù)責(zé)宣傳工作的各項(xiàng)業(yè)務(wù)，這幾年來(lái)雖然宣傳工作一直名列全局前矛，但仔細(xì)回顧自己這些年來(lái)，似乎沒(méi)有剛到黨群部時(shí)那樣求知若渴，進(jìn)步速度快，似乎踏在了原地，以至于固步自封。
“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”古人的這句話(huà)，告誡我們只有不斷努力學(xué)習(xí)，才會(huì)進(jìn)步，否則，就像逆水行駛的小船一樣，不努力向前，就只能向后退。作為一名宣傳工作者，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，是提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的唯一路徑。只能不斷地學(xué)習(xí)，才能緊跟時(shí)代的節(jié)拍，才能領(lǐng)悟新時(shí)代社會(huì)主義思想，才能提高理論思維能力，從而增強(qiáng)宣傳工作者辨別理論是非、政治是非的能力。所以在以后的工作、生活中，要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和積累的經(jīng)驗(yàn)，提高自己應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力。
正視不足、突破自我，提高管理能力。在以往的工作中，因?yàn)樽约旱男愿袷谷?，只知道埋頭干活，其他事不管不問(wèn)，有些事不能說(shuō)、不好意思說(shuō)，老好人的處事方法，導(dǎo)致自己的工作變得被動(dòng)，沒(méi)有起色。
身份的轉(zhuǎn)變，意味著自己將不是一名普通的職工，將承擔(dān)著責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。要提高個(gè)人工作能力，得正視自己存在的不足，在加強(qiáng)個(gè)人業(yè)務(wù)能力和政治理論水平的同時(shí)，還要提高與上級(jí)、部門(mén)單位之間、職工之間的協(xié)調(diào)和溝通能力，提高思考和分析問(wèn)題的能力，把握好度，用最佳的`方法進(jìn)行處理，不可再像以前只知道埋頭苦干，缺少對(duì)全局的思考。用杰克·韋爾奇的話(huà)講，優(yōu)秀管理者的成功，不在于你的專(zhuān)業(yè)有多么優(yōu)秀，而在于你對(duì)人性的了解。用我們常說(shuō)的一句說(shuō)，就是要提高情商，提高解決問(wèn)題的能力。
樹(shù)立創(chuàng)新觀(guān)念，提高工作執(zhí)行力。隨著公司的不斷發(fā)展和壯大，各項(xiàng)管理制度也趨于完善，作為一名培養(yǎng)對(duì)象，最基本的就是嚴(yán)格執(zhí)行公司的各項(xiàng)規(guī)章制度、不折不扣地完成各項(xiàng)工作任務(wù)。但處在不斷變化的環(huán)境中，不能停留在表面的完成工作任務(wù)上，還需要不斷更新觀(guān)念，創(chuàng)新思維，有計(jì)劃地、有遠(yuǎn)景展望的能力。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷進(jìn)步的年代，作為一名宣傳工作者，我需要汲取更多的知識(shí)，拓寬思路，創(chuàng)新宣傳手段和方法，為公司的對(duì)外形象宣傳發(fā)揮自己的才智和聰慧。
已進(jìn)入10月份，人才培養(yǎng)座談會(huì)上領(lǐng)導(dǎo)的講話(huà)仍不絕于耳。作為一名培養(yǎng)對(duì)象，我感受到了身上的責(zé)任和當(dāng)前形勢(shì)的緊迫性，我會(huì)謹(jǐn)記領(lǐng)導(dǎo)的諄諄教導(dǎo)，珍惜這次機(jī)會(huì)，利用好平臺(tái)，充分發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，一如既往的努力工作、積極生活，為公司的發(fā)展和壯大貢獻(xiàn)自己的一份力量。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會(huì)篇三
創(chuàng)新型教師將學(xué)生的主動(dòng)性和積極性放在首位，創(chuàng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力至關(guān)重要。作為教師，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生成為獨(dú)立思考、勇于表達(dá)和自主學(xué)習(xí)的人。在課堂上，我善于提出問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，并對(duì)他們的答案進(jìn)行積極的肯定和鼓勵(lì)。同時(shí)，我提倡學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谛〗M中互相幫助、互相學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)氛圍激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，促使他們更主動(dòng)地探索知識(shí)和解決問(wèn)題。
二、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
創(chuàng)新意識(shí)是創(chuàng)新能力的核心。作為教師，我們應(yīng)該教會(huì)學(xué)生不僅要能夠掌握現(xiàn)有的知識(shí)，更要有自主學(xué)習(xí)和知識(shí)創(chuàng)新的能力。在教學(xué)中，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)采用不同的思維方式和方法。比如，我鼓勵(lì)學(xué)生參與課外閱讀，鍛煉他們的思辨能力和批判思維，幫助他們從多個(gè)角度思考問(wèn)題。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)他們主動(dòng)地探索和解決問(wèn)題。只有具備了創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生才能在面對(duì)未知和復(fù)雜的情境中靈活運(yùn)用知識(shí)，做出創(chuàng)造性的解決方案。
三、開(kāi)展多樣化的教學(xué)活動(dòng)
創(chuàng)新型教師應(yīng)該善于設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我常常通過(guò)小組討論、課堂演講、實(shí)驗(yàn)探究等多種形式的教學(xué)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的視野、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新思維。我還鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)工具進(jìn)行創(chuàng)意性的表達(dá)和演示，例如讓學(xué)生通過(guò)使用PPT、制作動(dòng)畫(huà)等方式呈現(xiàn)作品。這樣的教學(xué)活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的審美和創(chuàng)作能力，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作和問(wèn)題解決的能力。
四、促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)
要培養(yǎng)創(chuàng)新型教師，我們不僅要注重學(xué)生的發(fā)展，也要重視教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。作為一名教師，我始終保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷提高自己的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。我積極參加各類(lèi)教育培訓(xùn)，與相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家學(xué)者交流，閱讀相關(guān)的教育學(xué)術(shù)文獻(xiàn)，不斷拓展自己的知識(shí)面和教育觀(guān)念。同時(shí)，我也善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的需求和社會(huì)的發(fā)展。只有不斷拓展自己的知識(shí)和提高自己的能力，才能更好地引領(lǐng)學(xué)生，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。
五、建立良好的家校合作關(guān)系
家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，家校合作是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。作為教師，我積極與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流，了解學(xué)生的家庭背景和特點(diǎn)，與家長(zhǎng)共同關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。我定期舉行家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，共同制定學(xué)生的成長(zhǎng)計(jì)劃。同時(shí)，我也建立了一個(gè)家?；?dòng)平臺(tái)，通過(guò)微信群、家訪(fǎng)等方式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，提供學(xué)習(xí)資料和家庭作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生在家庭中得到良好的學(xué)習(xí)支持和指導(dǎo)。良好的家校合作關(guān)系不僅有助于學(xué)生全面發(fā)展，也促進(jìn)了學(xué)校和社區(qū)的良性互動(dòng)，共同為學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)創(chuàng)造有利的環(huán)境。
總結(jié)起來(lái)，要培養(yǎng)創(chuàng)新型教師，我們應(yīng)該營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，開(kāi)展多樣化的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，建立良好的家校合作關(guān)系。只有在這樣的教育模式下，學(xué)生才能得到全面的發(fā)展，教師才能發(fā)揮他們的教育價(jià)值，創(chuàng)造更好的教育成果。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會(huì)篇四
隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型人才的需求越來(lái)越大。作為一名年輕人，我深感自身的不足，因此通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，積累了一些關(guān)于創(chuàng)新型人才的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將從培養(yǎng)創(chuàng)新思維、跨學(xué)科學(xué)習(xí)、勇于嘗試新事物、與他人交流與合作以及解決問(wèn)題的能力五個(gè)方面進(jìn)行闡述。
首先，要成為創(chuàng)新型人才，首先必須培養(yǎng)創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維是指在面對(duì)問(wèn)題時(shí)，能夠靈活運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提出全新的解決方案。為了培養(yǎng)創(chuàng)新思維，我們應(yīng)該時(shí)刻保持開(kāi)放的心態(tài)，樂(lè)于接受新觀(guān)念和思維方式。此外，我們還可以通過(guò)多讀書(shū)、多參與討論、多思考等方式來(lái)拓寬自己的思維。只有擁有開(kāi)放的思維，我們才能夠看到更多的可能性，才能夠在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中立于不敗之地。
其次，跨學(xué)科學(xué)習(xí)是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵。當(dāng)今社會(huì)，各個(gè)領(lǐng)域之間的界限越來(lái)越模糊，需要綜合運(yùn)用知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。因此，我們應(yīng)該加強(qiáng)跨學(xué)科學(xué)習(xí)，力求掌握多個(gè)學(xué)科的知識(shí)和技能。例如，對(duì)于計(jì)算機(jī)領(lǐng)域來(lái)說(shuō)，了解設(shè)計(jì)和美學(xué)原理可以提高我們?cè)O(shè)計(jì)出美觀(guān)實(shí)用的軟件的能力；對(duì)于金融領(lǐng)域來(lái)說(shuō)，了解心理學(xué)可以幫助我們更好地分析市場(chǎng)情緒?？鐚W(xué)科學(xué)習(xí)能夠?yàn)槲覀兲峁└嗟乃季S角度和解決問(wèn)題的方法，從而更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
第三，勇于嘗試新事物是創(chuàng)新型人才的重要品質(zhì)。嘗試新事物不僅可以促使我們學(xué)到新的知識(shí)和技能，還可以開(kāi)拓我們的視野。對(duì)于創(chuàng)新型人才來(lái)說(shuō)，不斷嘗試新事物，意味著不斷接觸新的理念、新的方法和新的技術(shù)，這些將成為我們進(jìn)一步創(chuàng)新的源泉。同時(shí)，勇于嘗試新事物也意味著不斷面對(duì)新的困難和挑戰(zhàn)，從而培養(yǎng)了我們堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)，使我們?cè)诿鎸?duì)問(wèn)題時(shí)能堅(jiān)持不懈，不斷尋找新的解決辦法。
第四，與他人交流與合作是創(chuàng)新型人才必備的技能。在現(xiàn)實(shí)中，幾乎沒(méi)有完全獨(dú)立完成一項(xiàng)任務(wù)的情況，大部分創(chuàng)新都離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)的合作。合理的團(tuán)隊(duì)溝通和協(xié)作能夠提高工作效率，促進(jìn)創(chuàng)新。通過(guò)與他人交流，我們可以獲得來(lái)自不同領(lǐng)域的見(jiàn)解和反饋，從而提高我們的方案和想法。通過(guò)合作，我們還可以互相學(xué)習(xí)和借鑒對(duì)方的經(jīng)驗(yàn)，從而提高自身的能力。
最后，解決問(wèn)題的能力也是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵。創(chuàng)新并不是簡(jiǎn)單的研究和實(shí)踐，它是解決問(wèn)題的過(guò)程。創(chuàng)新型人才應(yīng)該具備分析和解決問(wèn)題的能力。在解決問(wèn)題時(shí)，我們應(yīng)該主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題的本質(zhì)，然后提出解決方案，并付諸實(shí)踐。在實(shí)踐中，我們應(yīng)該始終保持對(duì)問(wèn)題的敏感，并不斷調(diào)整和完善我們的解決方案。只有具備這種問(wèn)題解決的思維和能力，我們才能夠在創(chuàng)新的道路上不斷前行。
通過(guò)培養(yǎng)創(chuàng)新思維、跨學(xué)科學(xué)習(xí)、勇于嘗試新事物、與他人交流與合作以及解決問(wèn)題的能力，我們可以成為一名具備創(chuàng)新能力的人才。創(chuàng)新不是天生的能力，而是通過(guò)不斷努力和實(shí)踐培養(yǎng)出來(lái)的。未來(lái)，創(chuàng)新型人才將成為社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量，帶領(lǐng)社會(huì)不斷創(chuàng)新和進(jìn)步。我們應(yīng)該積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和鍛煉，成為能夠應(yīng)對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的創(chuàng)新型人才。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會(huì)篇五
創(chuàng)新型人才在當(dāng)今社會(huì)中起著舉足輕重的作用，他們不僅能為企業(yè)帶來(lái)新的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，還能推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。作為一名創(chuàng)新型人才，我深深體會(huì)到了創(chuàng)新的重要性和其帶來(lái)的巨大潛力。在這里，我將分享我的心得體會(huì)，并介紹我是如何成為一名創(chuàng)新型人才的。
首先，創(chuàng)新是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。在我一路走來(lái)的過(guò)程中，我明白了創(chuàng)新的本質(zhì)就在于解決問(wèn)題。每個(gè)人都會(huì)遇到各種問(wèn)題和困難，但是創(chuàng)新型人才能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并找到解決問(wèn)題的新方法和途徑。在我初入職場(chǎng)時(shí)，我所在的團(tuán)隊(duì)經(jīng)常面臨著市場(chǎng)需求變化快速和消費(fèi)者口味多變的問(wèn)題。作為團(tuán)隊(duì)中的一員，我認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)的解決方法已經(jīng)不再適用，必須創(chuàng)新思考才能找到新的解決方案。我主動(dòng)參與市場(chǎng)調(diào)研，觀(guān)察用戶(hù)的需求和行為，最終提出了一種新的產(chǎn)品設(shè)計(jì)方案，大大提升了團(tuán)隊(duì)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。
其次，創(chuàng)新是跨界合作的結(jié)果。創(chuàng)新不僅僅是個(gè)人的能力，更是團(tuán)隊(duì)協(xié)作的結(jié)果。作為一名創(chuàng)新型人才，我一直注重和不同背景、專(zhuān)業(yè)的人員進(jìn)行合作。在項(xiàng)目展開(kāi)的初期，我就積極向企業(yè)的其他部門(mén)人員進(jìn)行了解，尋找和他們的合作機(jī)會(huì)。通過(guò)跨界合作，我能夠得到不同的觀(guān)點(diǎn)和思維方式，從而更加全面地理解問(wèn)題，并提出更多元化的解決方案。在一個(gè)跨部門(mén)的創(chuàng)新項(xiàng)目中，我與技術(shù)人員、銷(xiāo)售人員和設(shè)計(jì)師們合作，通過(guò)各自的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，我們共同開(kāi)發(fā)了一種符合市場(chǎng)需求的創(chuàng)新產(chǎn)品，成功征服了市場(chǎng)，取得了很大的商業(yè)成功。
再次，創(chuàng)新需要持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷嘗試。作為創(chuàng)新型人才，我始終保持學(xué)習(xí)的姿態(tài)，并勇于嘗試新的思路和方法。我積極參加各種培訓(xùn)和研討會(huì)，不斷學(xué)習(xí)最新的知識(shí)和技能，以擴(kuò)大自己的知識(shí)面和視野。同時(shí)，我也鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員不斷創(chuàng)新，鼓勵(lì)他們嘗試新的想法，盡管可能會(huì)面臨失敗的風(fēng)險(xiǎn)。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和嘗試，我培養(yǎng)了敏銳的洞察力和解決問(wèn)題的能力，為企業(yè)帶來(lái)了許多新的創(chuàng)意和機(jī)會(huì)。
最后，創(chuàng)新型人才需要保持優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)合作能力。創(chuàng)新不是孤立的行為，而是需要團(tuán)隊(duì)的努力和協(xié)作。作為一名創(chuàng)新型人才，我注重培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力。我時(shí)常鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員分享自己的觀(guān)點(diǎn)和想法，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我們能夠更好地匯集眾人的智慧，創(chuàng)造出更具競(jìng)爭(zhēng)力的創(chuàng)新解決方案。此外，我也鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員參與跨部門(mén)的活動(dòng)和項(xiàng)目，積極拓寬自己的人際關(guān)系和工作領(lǐng)域，從而更好地體驗(yàn)多元化的合作。這樣的團(tuán)隊(duì)合作使我們能夠在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)中獲得優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。
在不斷的實(shí)踐中，我深深體會(huì)到了成為一名創(chuàng)新型人才的重要性和挑戰(zhàn)。只有不斷學(xué)習(xí)、跨界合作，持續(xù)嘗試和保持優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)合作能力，我們才能不斷開(kāi)拓創(chuàng)新的領(lǐng)域，為企業(yè)和社會(huì)帶來(lái)更多的競(jìng)爭(zhēng)力和價(jià)值。創(chuàng)新不僅僅是一種能力，更是一種信念和態(tài)度，我相信通過(guò)自己的不斷努力，我一定能夠在未來(lái)的發(fā)展中做出更多的貢獻(xiàn)，并成為一名真正的創(chuàng)新型人才。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會(huì)篇六
隨著社會(huì)的發(fā)展和企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，人才的培養(yǎng)與開(kāi)發(fā)越來(lái)越引起組織的關(guān)注。作為部門(mén)負(fù)責(zé)人，我深刻體會(huì)到人才培養(yǎng)的重要性以及在實(shí)踐中的一些心得和體會(huì)。以下將從設(shè)定目標(biāo)、制定計(jì)劃、培養(yǎng)方法、激勵(lì)措施以及評(píng)估效果五個(gè)方面，分享我在部門(mén)人才培養(yǎng)方面的心得體會(huì)。
首先，設(shè)定明確的培養(yǎng)目標(biāo)至關(guān)重要。培養(yǎng)目標(biāo)是對(duì)人才培養(yǎng)工作起到引導(dǎo)作用的標(biāo)尺。在制定培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，我傾向于采取“SMART”原則，即目標(biāo)必須具體（Specific）、可衡量（Measurable）、可實(shí)現(xiàn)（Attainable）、相關(guān)（Relevant）和有時(shí)限（Time-bound）。例如，若我希望提升團(tuán)隊(duì)成員的溝通能力，我會(huì)制定一個(gè)明確的目標(biāo)：“在三個(gè)月內(nèi)，每位團(tuán)隊(duì)成員至少參加一次溝通能力培訓(xùn)，并在每周工作例會(huì)上展示溝通能力提升的成果?！蓖ㄟ^(guò)設(shè)定明確的目標(biāo)，可以使培養(yǎng)計(jì)劃更加明確、具體，也有助于團(tuán)隊(duì)成員更好地理解管理層的期望。
其次，制定詳細(xì)的培養(yǎng)計(jì)劃非常重要。培養(yǎng)計(jì)劃可以幫助部門(mén)負(fù)責(zé)人合理安排培養(yǎng)時(shí)間和資源，以及對(duì)培養(yǎng)進(jìn)度進(jìn)行有效的監(jiān)控和跟蹤。在制定培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)，我通常會(huì)先進(jìn)行需求分析和資源評(píng)估，然后根據(jù)實(shí)際情況制定培養(yǎng)計(jì)劃的時(shí)間表和具體培訓(xùn)項(xiàng)目。同時(shí)，我還會(huì)根據(jù)團(tuán)隊(duì)成員的需求和特點(diǎn)，選擇不同的培養(yǎng)方式和方法。例如，對(duì)于技能型人才，我會(huì)優(yōu)先考慮外部培訓(xùn)課程；而對(duì)于潛力型人才，我會(huì)注重給予更多的工作機(jī)會(huì)和項(xiàng)目。
第三，培養(yǎng)方法是開(kāi)展人才培養(yǎng)工作不可或缺的環(huán)節(jié)。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和計(jì)劃，我會(huì)采取多種培養(yǎng)方法，包括內(nèi)部培訓(xùn)、外部培訓(xùn)、工作交流等。內(nèi)部培訓(xùn)可以有效地傳授組織內(nèi)部的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也可以提升團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通和合作能力。外部培訓(xùn)能夠讓團(tuán)隊(duì)成員接觸到更廣闊的視野和最新的行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高其專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和解決問(wèn)題的能力。而工作交流可以讓團(tuán)隊(duì)成員通過(guò)與他人合作和碰撞，促進(jìn)自身的成長(zhǎng)和進(jìn)步。因此，我會(huì)根據(jù)具體情況，靈活運(yùn)用不同的培養(yǎng)方法，以實(shí)現(xiàn)最好的培養(yǎng)效果。
第四，適當(dāng)?shù)募?lì)措施對(duì)于激發(fā)員工的學(xué)習(xí)和發(fā)展動(dòng)力很關(guān)鍵。在人才培養(yǎng)過(guò)程中，我會(huì)注重激勵(lì)機(jī)制的建立，通過(guò)外部激勵(lì)和內(nèi)部激勵(lì)相結(jié)合的方式，激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員更積極地參與培養(yǎng)活動(dòng)。外部激勵(lì)可以包括獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)的給予，如晉升、加薪或榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，以增強(qiáng)員工的成就感和歸屬感。而內(nèi)部激勵(lì)則可以通過(guò)激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，如提供發(fā)展機(jī)會(huì)、制定個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃等，以激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的學(xué)習(xí)和發(fā)展動(dòng)力。激勵(lì)措施的合理運(yùn)用，可以有效提高團(tuán)隊(duì)成員的參與度和培養(yǎng)效果。
最后，評(píng)估效果是培養(yǎng)工作的必要環(huán)節(jié)。通過(guò)對(duì)培養(yǎng)效果的評(píng)估，可以及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)計(jì)劃和方法，使培養(yǎng)工作更加科學(xué)和有效。我通常會(huì)使用多種評(píng)估方式，如培訓(xùn)考核、反饋調(diào)查和績(jī)效評(píng)估等，來(lái)全面了解培養(yǎng)效果。基于評(píng)估結(jié)果，我會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整，以不斷提高培養(yǎng)質(zhì)量和效果。
總之，部門(mén)人才培養(yǎng)是組織發(fā)展不可或缺的一環(huán)。通過(guò)設(shè)定明確的培養(yǎng)目標(biāo)，制定詳細(xì)的培養(yǎng)計(jì)劃，靈活運(yùn)用不同的培養(yǎng)方法，合理激勵(lì)員工參與培養(yǎng)活動(dòng)，以及評(píng)估培養(yǎng)效果，我深刻感受到了人才培養(yǎng)的重要性以及在實(shí)踐中的種種心得和體會(huì)。相信通過(guò)不斷的努力和改進(jìn)，我能夠更好地完成部門(mén)人才培養(yǎng)的使命，為企業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)更多的人才力量。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會(huì)篇七
隨著社會(huì)的變革和科技的進(jìn)步，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才已經(jīng)成為教育改革的重要任務(wù)之一。作為教育工作者，培養(yǎng)創(chuàng)新型教師更是至關(guān)重要的。本文將從創(chuàng)新教育的重要性、創(chuàng)新型教師的特點(diǎn)、培養(yǎng)創(chuàng)新型教師的途徑和方法等多個(gè)方面進(jìn)行探討，以期有所啟發(fā)。
首先，要明確創(chuàng)新教育的重要性。創(chuàng)新是引領(lǐng)時(shí)代發(fā)展的重要力量，它能夠推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。而創(chuàng)新教育作為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要途徑，具有重要的戰(zhàn)略意義。在當(dāng)今信息爆炸和變革迅猛的時(shí)代，培養(yǎng)創(chuàng)新型教師具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。創(chuàng)新型教師能夠引領(lǐng)學(xué)生在豐富多樣的知識(shí)和信息中求得真理，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)，從而更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展需求。
其次，要了解創(chuàng)新型教師的特點(diǎn)。創(chuàng)新型教師首先要具備較高的學(xué)科素養(yǎng)和教學(xué)能力，深入了解所教學(xué)科的前沿知識(shí)和發(fā)展動(dòng)態(tài)，并能夠?qū)⑦@些知識(shí)生動(dòng)地傳授給學(xué)生。其次，創(chuàng)新型教師要具備良好的觀(guān)察力和洞察力，能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能和特長(zhǎng)，并能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。此外，創(chuàng)新型教師還應(yīng)具有靈活的教學(xué)方式和方法，能夠根據(jù)不同的情境和學(xué)生的需求進(jìn)行靈活調(diào)整，開(kāi)展多樣化的教學(xué)活動(dòng)。
接下來(lái)，要明確培養(yǎng)創(chuàng)新型教師的途徑和方法。首先，在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中加強(qiáng)創(chuàng)新教育培訓(xùn)，為教師提供創(chuàng)新教育理念和方法的培訓(xùn)和指導(dǎo)。通過(guò)參與創(chuàng)新教育培訓(xùn)，教師能夠了解創(chuàng)新教育的最新研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)創(chuàng)新教育的思維和理念。其次，鼓勵(lì)教師參與科研和教改項(xiàng)目，提供創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。通過(guò)參與科研和教改項(xiàng)目，教師能夠與同行交流和學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升自己的專(zhuān)業(yè)能力和創(chuàng)新思維。再次，鼓勵(lì)教師參與教學(xué)反思和教學(xué)交流，通過(guò)教學(xué)反思和教學(xué)交流，教師能夠不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式和方法，提升教學(xué)水平和創(chuàng)新能力。
最后，要實(shí)踐和總結(jié)創(chuàng)新教育的經(jīng)驗(yàn)和方法。創(chuàng)新教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要長(zhǎng)期的實(shí)踐和總結(jié)。在實(shí)踐中，教師可以通過(guò)多種途徑進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，例如采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式的學(xué)習(xí)模式、設(shè)置創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課程等。通過(guò)實(shí)踐，教師能夠發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)的有效方法和策略，并將其總結(jié)為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成教學(xué)案例。在總結(jié)中，教師可以通過(guò)教學(xué)反思和教學(xué)交流，將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法分享給其他教師，形成良好的教學(xué)共享機(jī)制。
總之，培養(yǎng)創(chuàng)新型教師是當(dāng)前教育改革的重要任務(wù)之一。創(chuàng)新教育的重要性不言而喻，創(chuàng)新型教師的特點(diǎn)也需要我們加以認(rèn)識(shí)。通過(guò)途徑和方法的明確，我們能夠更好地培養(yǎng)創(chuàng)新型教師，推動(dòng)教育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。通過(guò)實(shí)踐和總結(jié)，我們能夠積累創(chuàng)新教育經(jīng)驗(yàn)和方法，為培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才做出更大的貢獻(xiàn)。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會(huì)篇八
我校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是要培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才。能夠用這一目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)來(lái)檢驗(yàn)我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)工作的成功與失敗之處。并總結(jié)相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
人才培養(yǎng)工作包括教育和學(xué)習(xí)兩個(gè)方面，是同一個(gè)事情的兩面。
我們不妨先站在學(xué)生的角度，從學(xué)習(xí)方面來(lái)看。最新的關(guān)于什么是有效的學(xué)習(xí)的定義說(shuō)，有效的學(xué)習(xí)是改變行為的學(xué)習(xí)?；蛘邠Q一句話(huà)，就是學(xué)習(xí)的目的是改變行為。只有發(fā)生了相應(yīng)的行為改變，學(xué)習(xí)才是有效的，學(xué)習(xí)的目的才到達(dá)了。需要改變的行為，有兩個(gè)方面。一個(gè)是內(nèi)隱的行為，包括人的思想、認(rèn)識(shí)和思維等。一個(gè)是外顯的行為，包括人的言談舉止、為人處世和業(yè)務(wù)操作技能等?？傊痪湓?huà)，學(xué)習(xí)的目的就是提高思想認(rèn)識(shí)和提升行為潛力，原先不理解的此刻理解了，原先不會(huì)做的此刻會(huì)做了。
教育是另一面，學(xué)習(xí)要到達(dá)的目的也是教育要到達(dá)的目的。能夠這么說(shuō)，有效的教育是改變行為的教育，教育的目的也是改變行為。我校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才，就是要從兩個(gè)方面培養(yǎng)人才，一方面是提高素質(zhì)，另一個(gè)方面是職業(yè)技能的培訓(xùn)。
因此，檢驗(yàn)我校人才培養(yǎng)工作的效果要從兩個(gè)方面入手，一是看是否讓學(xué)生學(xué)到了一些職業(yè)技能，二是看是否提高了學(xué)生的素質(zhì)。
在當(dāng)前的社會(huì)背景下，職業(yè)技能的教育在大學(xué)教育，尤其是在我們應(yīng)用型本科的教育當(dāng)中占有重要的地位，因?yàn)榫蜆I(yè)問(wèn)題是我們的社會(huì)生活中頭等重要的問(wèn)題。職業(yè)技能教育的成敗，關(guān)系到學(xué)生是否能夠順利的就業(yè)，也關(guān)系到校園的生存與發(fā)展。
在大學(xué)里培養(yǎng)職業(yè)技能有它的特征。最核心的特征是，這種職業(yè)技能的教育和學(xué)習(xí)的間接性。職業(yè)技能的學(xué)習(xí)不是在實(shí)際操作中，而是在校園的課堂和實(shí)驗(yàn)室中。這種學(xué)習(xí)方式之所以可行，是因?yàn)槿擞刑娲鷮W(xué)習(xí)或者說(shuō)觀(guān)察學(xué)習(xí)的潛力。就是說(shuō)人們能夠操縱符號(hào)(如語(yǔ)言等)，思考外部事務(wù)，并預(yù)見(jiàn)行為后果。因此，人們學(xué)會(huì)某種行為，并不是務(wù)必要去實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。
工商管理教育就是把各類(lèi)組織機(jī)構(gòu)在實(shí)際經(jīng)營(yíng)管理中會(huì)遇到的問(wèn)題以及解決問(wèn)題的方法透過(guò)文字的形式進(jìn)行記錄，并進(jìn)行必須程度的條理化和抽象化。學(xué)習(xí)工商管理專(zhuān)業(yè)的本科生，就應(yīng)能夠透過(guò)課程的學(xué)習(xí)對(duì)各類(lèi)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理有系統(tǒng)的理解，從而能夠構(gòu)成完整的知識(shí)體系，并掌握幾項(xiàng)具體的業(yè)務(wù)操作技能，比如說(shuō)財(cái)務(wù)管理技能，商務(wù)管理技能、人力資源管理技能等。
在04級(jí)的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)工作中，我們的思路是對(duì)的。但在畢業(yè)論文的寫(xiě)作過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分的同學(xué)基本概念都沒(méi)有掌握。有很多04級(jí)同學(xué)在找工作的過(guò)程中反映，感覺(jué)自己什么也不會(huì)做。這就意味著我們很多的同學(xué)沒(méi)有系統(tǒng)地掌握工商管理知識(shí)，沒(méi)有學(xué)會(huì)幾項(xiàng)具體的業(yè)務(wù)操作技能。
產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因如下：
一是我們對(duì)學(xué)生的理解潛力不夠了解。因?yàn)槲覀兪切鲁闪⒌脑盒?，所以?duì)學(xué)苗的狀況并不清楚，只能在授課的過(guò)程中逐步地了解。這部分同學(xué)的理解潛力，學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)習(xí)的努力程度，興趣愛(ài)好等都是和一本二本學(xué)生有很大的差別的。對(duì)教育對(duì)象的不了解，就使得我們的教育工作不能做到有的放矢。因此，我們就應(yīng)想辦法系統(tǒng)地了解我們的學(xué)生，從而為我們找出適宜的教育方法做準(zhǔn)備，僅是透過(guò)個(gè)別老師的反映和向個(gè)別同學(xué)了解是不夠的。
二是教師的授課方法。由于對(duì)授課對(duì)象的不了解，很多老師在授課的時(shí)候往往按照以前在一本二本院校的講法，學(xué)生理解起來(lái)困難，或者不愿意理解。講述的理論過(guò)多，或者資料太龐雜，學(xué)生找不到頭緒。
三是授課的手段。我系的授課手段比較單一，主要以課堂講授為主。手段單一，不利于調(diào)動(dòng)廣大同學(xué)的學(xué)習(xí)用心性。這種教育方式對(duì)于主動(dòng)學(xué)習(xí)的同學(xué)，用心思考的同學(xué)比較適用。
要想使我們的同學(xué)能夠獲得完整知識(shí)體系，并掌握幾項(xiàng)業(yè)務(wù)操作技能，提出如下推薦：
1、開(kāi)展工商管理專(zhuān)業(yè)課程體系建設(shè)。
這是一項(xiàng)基礎(chǔ)性的工作，需要每一名教師的用心參與。
經(jīng)常有同學(xué)反映，不明白老師在上面講的是啥，在以后會(huì)有什么用，所以不愿意學(xué)?；蛘邔W(xué)了也是僅僅為了考試，考完試全忘了。產(chǎn)生這個(gè)問(wèn)題的原因，是我們的學(xué)生沒(méi)有那個(gè)潛力像一本二本學(xué)生那樣，透過(guò)課下的讀書(shū)看報(bào)來(lái)理解消化老師課上所講的，并自己能夠體悟到老師講的知識(shí)的用處，還能夠把前后所學(xué)的各門(mén)相關(guān)課程的知識(shí)串起來(lái)，構(gòu)成自己的知識(shí)體系。
我們的學(xué)生沒(méi)有構(gòu)成完整的知識(shí)體系，主要原因在此，即大多數(shù)的同學(xué)沒(méi)有消化吸收和融會(huì)貫通的潛力。因此，就需要我們?cè)趥鹘y(tǒng)的單門(mén)課程的教學(xué)模式上有所突破。開(kāi)展專(zhuān)業(yè)課程體系建設(shè)工作，用一條主線(xiàn)把所有的專(zhuān)業(yè)課程串起來(lái)。這條線(xiàn)就是管理需要完成哪些任務(wù)，這些任務(wù)都要做哪些工作，具體的做工作的方法有哪些。每門(mén)課程都有自己相應(yīng)的位置。這樣，無(wú)論教師還是學(xué)生，都明白每門(mén)課要教的是什么，要學(xué)的是什么。而且每個(gè)老師在上課的時(shí)候都要反復(fù)的強(qiáng)調(diào)這門(mén)課在整個(gè)管理工作中的位置，和其他課程的關(guān)系，在實(shí)際工作中對(duì)應(yīng)的相應(yīng)的管理部門(mén)或工作。這就需要全體專(zhuān)業(yè)課老師的討論協(xié)商，最終構(gòu)成一個(gè)完整的課程體系，各個(gè)老師相互配合，也就能夠教給學(xué)生一個(gè)比較完整的知識(shí)體系。
這樣就能夠改變學(xué)生不知自己在學(xué)什么，有什么用的局面。
2、豐富教學(xué)方式
單純的文字書(shū)本講授，趣味性比較差，不易于調(diào)動(dòng)我們的學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性。能夠透過(guò)情景劇，辯論賽，項(xiàng)目小組等方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性。我們的學(xué)生喜歡直接競(jìng)爭(zhēng)性的方式。
3、創(chuàng)造在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)
雖然校園教育就是建立在間接學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，這種方式有助于學(xué)生系統(tǒng)地掌握相關(guān)的知識(shí)，而且集約化，省時(shí)省力。但由于看不到學(xué)習(xí)的直接效果，學(xué)習(xí)的動(dòng)力比較差。而且校園的教學(xué)經(jīng)常會(huì)與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。所以說(shuō)，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)尤其適用于我校的學(xué)生。在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的最大特點(diǎn)是能夠立竿見(jiàn)影，學(xué)的一般都是立刻能用的到的東西。另外讓廣大同學(xué)盡早參與到實(shí)踐中，他們才能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足，才能夠弄得知識(shí)的用處，從而有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
我們沒(méi)有必要去探討什么是素質(zhì)，通常所說(shuō)的素質(zhì)體此刻一個(gè)人的言談舉止，待人接物，為人處世當(dāng)中。學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生活。我們所說(shuō)的高素質(zhì)就應(yīng)大體也是這個(gè)含義。更多的我們也不必說(shuō)。
在一些學(xué)習(xí)生活的細(xì)節(jié)當(dāng)中，體現(xiàn)了我們學(xué)生素質(zhì)方面的欠缺。反響最嚴(yán)重的是課堂紀(jì)律問(wèn)題，在課堂上閑聊幾乎已經(jīng)是所有大課的普遍現(xiàn)象。很多學(xué)生甚至不懂得基本的禮貌禮貌，不以為恥，反以為榮。這樣的學(xué)生多了，會(huì)嚴(yán)重地影響學(xué)風(fēng)校風(fēng)，毀壞校園的形象。
關(guān)于如何提高學(xué)生的素質(zhì)提兩條推薦：
一是加強(qiáng)人文教育。一個(gè)人的人文修養(yǎng)會(huì)決定這個(gè)人的待人接物，為人處世的方式。因此，在低年級(jí)同學(xué)中選取開(kāi)設(shè)傳統(tǒng)文化，人本主義哲學(xué)等課程，小班授課，使得學(xué)生能夠受得人文知識(shí)的滋養(yǎng)。
二是讓學(xué)生深入社會(huì)生活。由于我校的學(xué)生相當(dāng)?shù)囊徊糠旨彝l件比較好，從小嬌生慣養(yǎng)，不懂得生活的艱辛。很多同學(xué)表現(xiàn)出一副什么都不在乎的樣貌，不尊重他人，不尊重生活。有的同學(xué)整天的無(wú)所事事。因此，透過(guò)義工和社會(huì)調(diào)查等方式，有組織地讓學(xué)生深入到生活艱難的地方，比如孤兒院，經(jīng)濟(jì)狀況較差的地方，比如一些貧困的家庭，深入的艱苦勞動(dòng)的第一線(xiàn)，比如建筑工地。這種方式能夠很好地讓他們學(xué)會(huì)尊重他人，尊重生活。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會(huì)篇九
培養(yǎng)干部是一個(gè)重要的工作，對(duì)于一個(gè)組織或國(guó)家的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。然而，如何有效地培養(yǎng)出優(yōu)秀的干部和人才，卻是一個(gè)復(fù)雜而細(xì)致的過(guò)程。經(jīng)過(guò)多年的工作經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)，我總結(jié)出一些關(guān)于培養(yǎng)干部和人才的心得體會(huì)。
第一段：正確認(rèn)識(shí)干部培養(yǎng)的重要性
干部培養(yǎng)是任何組織或國(guó)家都不能忽視的重要任務(wù)。優(yōu)秀的干部能夠推動(dòng)組織的發(fā)展，提高工作效率，實(shí)現(xiàn)更好的目標(biāo)。因此，正確的認(rèn)識(shí)和重視干部培養(yǎng)工作是非常關(guān)鍵的。只有把干部培養(yǎng)工作放在重要的位置，將其作為一項(xiàng)長(zhǎng)期而系統(tǒng)的工程進(jìn)行規(guī)劃和推進(jìn)，才能夠培養(yǎng)出真正合格的干部和人才。
第二段：全面提升干部素質(zhì)的重要性
干部的素質(zhì)直接影響到其工作的效果和質(zhì)量。培養(yǎng)優(yōu)秀的干部首先要注重全面提升干部的素質(zhì)。這包括知識(shí)水平、工作能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、溝通能力等多方面的要求。通過(guò)提供豐富多樣的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使每個(gè)干部都能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和潛力，不斷提升個(gè)人的綜合素質(zhì)，從而更好地完成工作任務(wù)。
第三段：激發(fā)干部的創(chuàng)新能力和潛力
干部培養(yǎng)不僅要注重提高干部的基本素質(zhì)，還要注重培養(yǎng)干部的創(chuàng)新能力和潛力。創(chuàng)新能力是現(xiàn)代管理的基本要求，只有具備創(chuàng)新能力的干部才能適應(yīng)不斷變革的環(huán)境，推動(dòng)組織的持續(xù)發(fā)展。為了激發(fā)干部的創(chuàng)新能力和潛力，可以通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)新培訓(xùn)和項(xiàng)目研究，鼓勵(lì)干部提出新的想法和解決方案，為組織帶來(lái)更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
第四段：樹(shù)立正確的選拔與晉升機(jī)制
干部培養(yǎng)的目的是為了選拔和晉升優(yōu)秀人才，讓他們發(fā)揮更大的作用。因此，樹(shù)立正確的選拔與晉升機(jī)制至關(guān)重要。選拔和晉升應(yīng)該以實(shí)際表現(xiàn)為基礎(chǔ)，注重能力和業(yè)績(jī)，避免人情主義和官僚主義的干擾。同時(shí)，要注重給干部提供廣闊的發(fā)展空間和機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)踐中不斷地鍛煉和成長(zhǎng)，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的最大化。
第五段：加強(qiáng)干部培訓(xùn)的長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)
干部培養(yǎng)工作不僅僅是一次性的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，更是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。因此，要加強(qiáng)干部培養(yǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)。這包括建立健全的培訓(xùn)體系，制定全面而有效的培訓(xùn)計(jì)劃，定期評(píng)估和調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容和方法。同時(shí)，要注重培訓(xùn)和實(shí)踐相結(jié)合，鼓勵(lì)干部在實(shí)際工作中不斷積累經(jīng)驗(yàn)和提升能力。只有通過(guò)長(zhǎng)期而系統(tǒng)的培養(yǎng)，才能夠真正培養(yǎng)出優(yōu)秀的干部和人才。
總結(jié)：
培養(yǎng)干部和人才是一項(xiàng)復(fù)雜而細(xì)致的工作，需要全面地關(guān)注和推進(jìn)。通過(guò)正確認(rèn)識(shí)干部培養(yǎng)的重要性，全面提升干部素質(zhì)，激發(fā)干部的創(chuàng)新能力和潛力，樹(shù)立正確的選拔與晉升機(jī)制，加強(qiáng)干部培訓(xùn)的長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)，我們可以更好地培養(yǎng)出優(yōu)秀的干部和人才，為組織和國(guó)家的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會(huì)篇十
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各個(gè)行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈，人才作為企業(yè)發(fā)展的根本，怎樣培養(yǎng)和招聘人才成為了每家企業(yè)需思考的問(wèn)題。而在招商領(lǐng)域，人才的相對(duì)稀缺，更增加了招聘培養(yǎng)人才的難度。
第二段：培養(yǎng)人才的重要性
招商人才在企業(yè)中的地位永遠(yuǎn)不可替代，擁有一支精干而能干的招商骨干隊(duì)伍，不僅可以幫助企業(yè)推進(jìn)拓展業(yè)務(wù)，還可以創(chuàng)造更大價(jià)值。同時(shí)，良好的招才理念和培養(yǎng)機(jī)制，可以為企業(yè)吸引更多的人才提供穩(wěn)定的后盾。
第三段：如何招才
要吸引優(yōu)秀的招商人才，企業(yè)需要在多個(gè)方面做到突出。首先，招商人員對(duì)于企業(yè)文化和價(jià)值觀(guān)的認(rèn)同度必須高。其次，薪酬水平應(yīng)該與招商人才的能力相匹配，同時(shí)盡可能給予更多的福利，如帶薪休假等。還可以依托一些知名企業(yè)或獨(dú)有的招才政策，增加企業(yè)形象的吸引力。
第四段：如何培養(yǎng)
對(duì)于企業(yè)而言，招聘人才只是一個(gè)開(kāi)始，如何培養(yǎng)和發(fā)展招商人員才能夠更好地為企業(yè)服務(wù)。首先，在工作中加強(qiáng)培訓(xùn)，讓新人盡快了解企業(yè)文化和業(yè)務(wù)，增強(qiáng)適應(yīng)性。其次，建立招商經(jīng)理和新人之間的良好協(xié)作機(jī)制，對(duì)新人進(jìn)行指引和相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的分享，促使他們盡快成為一支精干的團(tuán)隊(duì)。此外，適時(shí)給予新人晉升機(jī)會(huì)和更多的資源支持，調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造力，使得他們感受到企業(yè)的尊重和關(guān)愛(ài)。
第五段：總結(jié)
招商人才是企業(yè)發(fā)展的重要推手，為了實(shí)現(xiàn)招聘招才并重的目標(biāo)，企業(yè)需要制定積極的招聘和培養(yǎng)政策，并對(duì)員工提供更好的發(fā)展空間。讓員工產(chǎn)生歸屬感和使命感，才能更好地服務(wù)于公司和客戶(hù)，提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。
總的來(lái)說(shuō)，招商人才的培養(yǎng)和引進(jìn)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要企業(yè)在多個(gè)方面做出站上優(yōu)勢(shì)的開(kāi)局，制定科學(xué)的培訓(xùn)計(jì)劃以及吸引該行業(yè)的優(yōu)秀人才，這樣才能為企業(yè)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會(huì)篇十一
為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中能夠主動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，我們力求在課堂教學(xué)中挖掘一切能使學(xué)生主體作用形成的因素。主要通過(guò)以下幾種方式來(lái)進(jìn)行。
一、發(fā)展思維，暴露思維過(guò)程
以學(xué)生為主體的核心是發(fā)展學(xué)生的思維。因此，我校通過(guò)發(fā)展思維的“八法訓(xùn)練”，抓住學(xué)生內(nèi)在的思維潛能，有效地提高了教學(xué)實(shí)效。
1．營(yíng)造思維氛圍一建立平等互助的師生關(guān)系。
2．調(diào)度思維情趣一在學(xué)生思維的冷卻處恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行熱處理。
3．創(chuàng)設(shè)思維情境一使學(xué)生在生動(dòng)的思維情境熏陶中，完成從具體到抽象的邏輯化的思維運(yùn)動(dòng)。
4．啟發(fā)思維啟動(dòng)一把學(xué)生的思維引向最近發(fā)展區(qū)。
5．學(xué)會(huì)思維策略一真正地教給學(xué)生思考的.方法。
6．養(yǎng)成思維習(xí)慣一養(yǎng)成觀(guān)察、質(zhì)疑、聯(lián)想等思維習(xí)慣。
7．倡導(dǎo)思維平價(jià)一借以調(diào)節(jié)教學(xué)方法，提高教學(xué)效益。
8．暴露思維過(guò)程一把握暴露思維過(guò)程的著力點(diǎn)，即重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)。
過(guò)程上。堅(jiān)持暴露的適時(shí)性和始終性相結(jié)合，暴露的恰當(dāng)性和藝術(shù)性相結(jié)合，注意暴露過(guò)程的質(zhì)量及吸引學(xué)生的注意力。
二、情緒調(diào)控，使之合理優(yōu)化
教學(xué)過(guò)程也是師生情感交流，彼此感染的過(guò)程，教師情緒的表現(xiàn)不可避免地影響學(xué)生的心理狀態(tài)。因此，我們嚴(yán)格要求教師以其良好的情緒調(diào)控學(xué)生的情緒，利用教師新穎的教法、生動(dòng)的語(yǔ)言、多樣的形式、可感的內(nèi)容來(lái)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的思考欲。
事實(shí)上，教師在課堂上多變的情緒處理，直接影響學(xué)生掌握知識(shí)的成效。無(wú)疑，要使課堂氣氛輕松愉快，使學(xué)生真正進(jìn)入主體角色，提高教學(xué)效率，教師善于調(diào)控自己在課堂上的情緒表現(xiàn)是非常重要的。
三、留出“空白”，促進(jìn)積極探索
我校在教改實(shí)踐中，特別注重留給學(xué)生一片思維活動(dòng)的空間，讓學(xué)生始終處于積極的思維活躍狀態(tài)。教師多點(diǎn)拔，學(xué)生多嘗試。經(jīng)過(guò)大量實(shí)踐研究，總結(jié)出適合我校教學(xué)實(shí)際的“六項(xiàng)空白法”：
1．尋找新舊知識(shí)的銜接點(diǎn)時(shí)留“空白”；
2．提問(wèn)后留“空白”；
3．當(dāng)學(xué)生對(duì)知識(shí)認(rèn)識(shí)模糊時(shí)留“空白”；
4．在概括結(jié)論之前留“空白”；
5．出現(xiàn)錯(cuò)誤之后留“空白”；
6．出現(xiàn)難解時(shí)留“空白”。
此種“空白法”的嘗試，是對(duì)教師“一言堂”舊的教學(xué)方式的挑戰(zhàn)。教師們深刻地認(rèn)識(shí)到：要相把學(xué)生真正地當(dāng)作主體，必須給學(xué)生創(chuàng)設(shè)說(shuō)話(huà)或發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在長(zhǎng)期的說(shuō)話(huà)訓(xùn)練中形成一種能力，這是在課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的具體體現(xiàn)。
四、創(chuàng)設(shè)情境、進(jìn)入最佳狀態(tài)
高度集中，思維始終處于極其活躍的狀態(tài)。我校在課堂教學(xué)中總結(jié)了“六種巧抓創(chuàng)設(shè)情境機(jī)遇”的方法。
1．在導(dǎo)言設(shè)計(jì)中巧抓機(jī)遇；
2．在突破重難點(diǎn)時(shí)巧抓機(jī)遇；
3．引導(dǎo)學(xué)生走出思維誤區(qū)時(shí)巧抓機(jī)遇；
4．在對(duì)知識(shí)進(jìn)行綜合訓(xùn)練時(shí)巧抓機(jī)遇；
5．在課堂上出現(xiàn)了“節(jié)外生枝”時(shí)巧抓機(jī)遇；
6．在引導(dǎo)解決疑難問(wèn)題時(shí)巧抓機(jī)遇。
五、改革教法，提高參與意識(shí)
恰當(dāng)?shù)剡x擇和正確地使用教學(xué)方法是落實(shí)知識(shí)教學(xué)、能力培養(yǎng)和思想教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）三大教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵措施。我校教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方法時(shí)，總結(jié)出11件必做的事。具體是：
1．復(fù)習(xí)本課教學(xué)必需雖以前學(xué)過(guò)但學(xué)生尚未掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；
2．學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)必須是教學(xué)活動(dòng)的主體；
3．研究培養(yǎng)學(xué)生非智力品質(zhì)的措施，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性；
4．根據(jù)教材各部分內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系和學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，科學(xué)地組織教材；
5．
[1][2]
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會(huì)篇十二
摘要：實(shí)訓(xùn)教學(xué)是高校教學(xué)工作的重要組成部分，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的必由之路：怎樣把實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)融入到裝飾設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)日常教育工作中去，是各高校裝飾設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)必須研究的課題。分析了當(dāng)前裝飾設(shè)計(jì)人才實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在的問(wèn)題，對(duì)高校裝飾設(shè)計(jì)人才實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行了有益探索，為高校創(chuàng)新型裝飾設(shè)計(jì)人才實(shí)訓(xùn)教學(xué)提供了新思路。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會(huì)篇十三
近年來(lái),我國(guó)口腔醫(yī)學(xué)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展,取得了輝煌的成就。
但是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步,社會(huì)對(duì)口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)人才的素質(zhì)也提出了更高的要求。
21世紀(jì)的口腔醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生肩負(fù)著將中國(guó)建設(shè)成世界口腔醫(yī)學(xué)大國(guó)的使命,因此培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維的口腔醫(yī)學(xué)創(chuàng)新型人才至關(guān)重要。
一、重視口腔醫(yī)學(xué)課程建設(shè)
目前,我國(guó)高等院?？谇会t(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)所采取的仍然是班級(jí)授課與臨床教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式。
在這種教學(xué)模式中,課程建設(shè)水平集中體現(xiàn)了教學(xué)改革的成果,是學(xué)科建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。
高等院?？谇会t(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)要積極構(gòu)建科學(xué)的課程體系,打破常規(guī),放棄知識(shí)內(nèi)容和技術(shù)水平落后的教材,大膽采用發(fā)達(dá)國(guó)家口腔醫(yī)學(xué)優(yōu)質(zhì)教材。
還要增設(shè)選修課,拓寬學(xué)生的知識(shí)面,促使學(xué)生了解口腔醫(yī)學(xué)的新進(jìn)展。
二、進(jìn)行口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)改革
我國(guó)是口腔醫(yī)師嚴(yán)重缺乏的國(guó)家之一,社會(huì)需要大量的口腔醫(yī)學(xué)人才。
高等院校口腔醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)應(yīng)以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo),依據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn),教會(huì)學(xué)生掌握科學(xué)的思維方法,培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力。
特別是努力提高學(xué)生對(duì)口腔醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的興趣,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,增加門(mén)診、病房、實(shí)驗(yàn)室參觀(guān)學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)。
教師在教學(xué)過(guò)程中可采取多種形式的教學(xué)方法,充分尊重和發(fā)揮學(xué)生的主體地位與作用,采用雙向教學(xué)組織形式,使學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)。
要努力培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、思維能力和創(chuàng)新能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
要強(qiáng)化形象化教學(xué),通過(guò)使用模型、多媒體課件等手段引導(dǎo)學(xué)生使用形象思維,準(zhǔn)確把握學(xué)習(xí)內(nèi)容,提高綜合能力。
三、建立課堂教學(xué)的訓(xùn)練體系與評(píng)價(jià)體系
高等院?？谇会t(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)文化課教學(xué)要堅(jiān)持必需和夠用的原則,而專(zhuān)業(yè)課要體現(xiàn)寬基礎(chǔ)和活模塊的原則。
要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè),掌握學(xué)生的知識(shí)、能力以及潛能傾向,建立科學(xué)的課程結(jié)構(gòu)。
要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀(guān)念,調(diào)動(dòng)教師的積極性,使他們深入研究教學(xué),了解專(zhuān)業(yè)的發(fā)展方向,掌握專(zhuān)業(yè)崗位上應(yīng)用知識(shí)與能力的情況,積極建立適合學(xué)生實(shí)際的訓(xùn)練體系與評(píng)價(jià)體系。
教師不能再“拿一本教案用到底”,而要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng),針對(duì)不同層次的學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄?了解學(xué)生的實(shí)際需求,關(guān)心他們的進(jìn)步。
要改革課堂教學(xué)模式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍,確保每一名學(xué)生都有所進(jìn)步。
四、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
提高口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是建立一支高水平、高素質(zhì)、能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍。
眾所周知,教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵取決于教師的水平、能力和素質(zhì)。
高等院校只有正確分析對(duì)策,抓住機(jī)遇,不斷優(yōu)化人才結(jié)構(gòu),形成合理的教學(xué)梯隊(duì),才能為培養(yǎng)高素質(zhì)的口腔醫(yī)學(xué)人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
高校還要加大力度培養(yǎng)和引進(jìn)學(xué)科帶頭人,創(chuàng)造條件使中青年學(xué)術(shù)骨干早日成熟,努力建成結(jié)構(gòu)合理、高水平、具有穩(wěn)定研究方向且有較強(qiáng)科研實(shí)力的師資隊(duì)伍。
五、重視學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)
職業(yè)素質(zhì)包括職業(yè)道德、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)作風(fēng)、職業(yè)習(xí)慣等。
高尚的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)是做一名合格醫(yī)生的前提,是醫(yī)生職業(yè)的靈魂。
所以,學(xué)生要把醫(yī)德修養(yǎng)放在第一位,這是順利完成實(shí)習(xí)階段學(xué)習(xí)任務(wù)的前提和保證,也是一名合格醫(yī)師必備的素質(zhì)。
口腔醫(yī)學(xué)實(shí)踐性很強(qiáng),口腔科醫(yī)生不僅需要扎實(shí)的醫(yī)學(xué)理論基礎(chǔ),而且需要有良好的操作技能和先進(jìn)的臨床思想。
因此高校需要注重提高學(xué)生的臨床實(shí)踐能力和臨床思維能力。
口腔醫(yī)學(xué)教育中的科研活動(dòng)對(duì)于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)有著不可替代的作用。
在學(xué)生實(shí)習(xí)期間,教師應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、分析能力、自學(xué)能力及創(chuàng)造能力,激發(fā)學(xué)生的科研意識(shí),使學(xué)生素質(zhì)均衡發(fā)展。
六、加強(qiáng)衛(wèi)生法律法規(guī)知識(shí)教育
教師在臨床帶教過(guò)程中要定期組織學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)家有關(guān)依法行醫(yī)的政策法規(guī),提高他們自覺(jué)依法行醫(yī)的意識(shí),促使他們用衛(wèi)生法律法規(guī)約束自己的行為。
還要使他們熟練掌握常規(guī)技能的規(guī)范化操作,嚴(yán)格按照醫(yī)療操作規(guī)范開(kāi)展醫(yī)療活動(dòng),杜絕醫(yī)療事故的發(fā)生。
參考文獻(xiàn):
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[2]高越明.引進(jìn)國(guó)外教學(xué)理念和資源加快口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)與發(fā)展[j].中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育,2006,(4).
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[4]賈淑娟,王君,張鐵柱.新時(shí)期口腔醫(yī)學(xué)教育的認(rèn)識(shí)與思考[j].衛(wèi)生職業(yè)教育,2006,(8).
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口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革【2】
摘要：作者從課程體系與教材建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容與方法改革、教師教學(xué)能力培養(yǎng)、學(xué)生職業(yè)技能和綜合素質(zhì)培養(yǎng)、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、深度校企合作與訂單式培養(yǎng)等方面進(jìn)行改革和實(shí)踐，不斷優(yōu)化，從“實(shí)習(xí)、就業(yè)”的培養(yǎng)形式過(guò)渡到“入學(xué)、實(shí)習(xí)、就業(yè)”的校企聯(lián)合“訂單式培養(yǎng)模式”，逐漸形成了適應(yīng)企業(yè)對(duì)人才多樣化、多層次需求的新的人才培養(yǎng)模式。
關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)模式口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)教學(xué)改革
1課程體系改革、教材建設(shè)與教學(xué)內(nèi)容和方法改革
1.1構(gòu)建基于工藝流程的專(zhuān)業(yè)課程體系
針對(duì)口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)職業(yè)崗位的需求，我們聯(lián)合企業(yè)專(zhuān)家共同調(diào)整課程體系，統(tǒng)一規(guī)劃，精簡(jiǎn)內(nèi)容，整合重復(fù)學(xué)科，減少基礎(chǔ)課程課時(shí)，增加核心課學(xué)時(shí)，砍掉與培養(yǎng)方案不相關(guān)的學(xué)科。
構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)技能為核心，以職業(yè)資格為依據(jù)，以發(fā)展學(xué)生的整體素質(zhì)為目標(biāo)的課程體系。
適應(yīng)企業(yè)需要，培養(yǎng)出具有良好的綜合素質(zhì)、扎實(shí)的職業(yè)技能、較強(qiáng)的人際溝通與社會(huì)工作能力的高等技術(shù)應(yīng)用型人才[1]。
1.2解決教材與實(shí)際生產(chǎn)環(huán)節(jié)脫節(jié)的'問(wèn)題
以衛(wèi)生部高職高專(zhuān)規(guī)劃教材為藍(lán)本，我們編寫(xiě)了具有職業(yè)特色的教學(xué)實(shí)踐校本教材。
其內(nèi)容的安排更為合理，更符合人才培養(yǎng)規(guī)律。
尤其是校企合作，訂單式培養(yǎng)的班級(jí)，以企業(yè)的工藝流程和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，教材修訂后更具有企業(yè)特色。
1.3教學(xué)內(nèi)容與方法改革，解決學(xué)生理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐脫節(jié)的問(wèn)題
針對(duì)專(zhuān)業(yè)和工作崗位特點(diǎn)，減少了《口腔解剖生理學(xué)》中頜面部解剖知識(shí)的學(xué)時(shí)數(shù)，加大了牙體雕刻的比例;《全口義齒工藝技術(shù)》、《固定義齒工藝技術(shù)》和《可摘義齒工藝技術(shù)》由36學(xué)時(shí)分別增加到152、242和318學(xué)時(shí)。
課程內(nèi)容調(diào)整后，實(shí)踐教學(xué)比例大增，保證學(xué)生在校期間有充分操作時(shí)間，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了教學(xué)效果，確保符合企業(yè)的需要。
要突破傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方法，根據(jù)職業(yè)教育的教學(xué)互動(dòng)、教學(xué)互長(zhǎng)及在做中教、在做中學(xué)的特點(diǎn)，課堂設(shè)在實(shí)驗(yàn)室，在完善的多媒體教學(xué)設(shè)備的支持下，可以微觀(guān)演示教學(xué)，學(xué)生邊學(xué)邊做，學(xué)習(xí)興趣大大提高。
實(shí)驗(yàn)室毗鄰校內(nèi)義齒加工廠(chǎng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)境與工作現(xiàn)場(chǎng)有機(jī)結(jié)合。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會(huì)篇十四
創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，既是一項(xiàng)艱巨而緊迫的任務(wù)，又是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要有相應(yīng)的措施。
3.1營(yíng)造適合創(chuàng)新人才發(fā)展的環(huán)境
環(huán)境是成就人才的土壤。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，需要營(yíng)造一個(gè)激勵(lì)創(chuàng)新，敢于創(chuàng)新的社會(huì)環(huán)境。高等學(xué)校要營(yíng)造良好的文化環(huán)境。摒棄傳統(tǒng)觀(guān)念和文化對(duì)創(chuàng)新人才的束縛，大力提倡科學(xué)上的冒險(xiǎn)精神、創(chuàng)新精神和競(jìng)爭(zhēng)精神，鼓勵(lì)創(chuàng)新人才大膽嘗試。此外要營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)環(huán)境。采取積極的措施，加強(qiáng)以人才培養(yǎng)為主線(xiàn)的國(guó)際合作交流，發(fā)展和完善各種形式的科技人才國(guó)際化培養(yǎng)模式。
3.2加強(qiáng)創(chuàng)新人才的教育培訓(xùn)
教育培訓(xùn)是培養(yǎng)創(chuàng)新人才不可或缺的重要方式。要充分發(fā)揮高等院校和科研院所的作用，確立“立足教育、面向社會(huì)、適應(yīng)市場(chǎng)”的教育觀(guān)念，緊緊圍繞經(jīng)濟(jì)發(fā)展來(lái)開(kāi)展高等院校創(chuàng)新人才的教育培訓(xùn)。
3.3開(kāi)發(fā)人才信息資源、拓寬人才就業(yè)渠道
人才流動(dòng)是人才的一種屬性，人才總是流向那些最吸引它，最能充分發(fā)揮其才智的地方。各高?？梢愿鶕?jù)社會(huì)需求和人才培養(yǎng)特點(diǎn)建立信息交流的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，拓寬就業(yè)渠道，促進(jìn)地區(qū)間創(chuàng)新成果的交流和創(chuàng)新人才的合理流動(dòng)。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會(huì)篇十五
哈爾濱市安和小學(xué)校馮勝家紀(jì)紅鄭偉紅
為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中能夠主動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，我們力求在課堂教學(xué)中挖掘一切能使學(xué)生主體作用形成的因素。主要通過(guò)以下幾種方式來(lái)進(jìn)行。
一、發(fā)展思維，暴露思維過(guò)程
以學(xué)生為主體的核心是發(fā)展學(xué)生的思維。因此，我校通過(guò)發(fā)展思維的“八法訓(xùn)練”，抓住學(xué)生內(nèi)在的思維潛能，有效地提高了教學(xué)實(shí)效。
1．營(yíng)造思維氛圍一建立平等互助的師生關(guān)系。
2．調(diào)度思維情趣一在學(xué)生思維的冷卻處恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行熱處理。
3．創(chuàng)設(shè)思維情境一使學(xué)生在生動(dòng)的思維情境熏陶中，完成從具體到抽象的邏輯化的思維運(yùn)動(dòng)。
4．啟發(fā)思維啟動(dòng)一把學(xué)生的思維引向最近發(fā)展區(qū)。
5．學(xué)會(huì)思維策略一真正地教給學(xué)生思考的方法。
6．養(yǎng)成思維習(xí)慣一養(yǎng)成觀(guān)察、質(zhì)疑、聯(lián)想等思維習(xí)慣。
7．倡導(dǎo)思維平價(jià)一借以調(diào)節(jié)教學(xué)方法，提高教學(xué)效益。
8．暴露思維過(guò)程一把握暴露思維過(guò)程的著力點(diǎn)，即重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)。
過(guò)程上。堅(jiān)持暴露的適時(shí)性和始終性相結(jié)合，暴露的恰當(dāng)性和藝術(shù)性相結(jié)合，注意暴露過(guò)程的質(zhì)量及吸引學(xué)生的注意力。
二、情緒調(diào)控，使之合理優(yōu)化
教學(xué)過(guò)程也是師生情感交流，彼此感染的過(guò)程，教師情緒的表現(xiàn)不可避免地影響學(xué)生的心理狀態(tài)。因此，我們嚴(yán)格要求教師以其良好的情緒調(diào)控學(xué)生的情緒，利用教師新穎的教法、生動(dòng)的語(yǔ)言、多樣的形式、可感的內(nèi)容來(lái)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的思考欲。
事實(shí)上，教師在課堂上多變的情緒處理，直接影響學(xué)生掌握知識(shí)的成效。無(wú)疑，要使課堂氣氛輕松愉快，使學(xué)生真正進(jìn)入主體角色，提高教學(xué)效率，教師善于調(diào)控自己在課堂上的情緒表現(xiàn)是非常重要的。
三、留出“空白”，促進(jìn)積極探索
我校在教改實(shí)踐中，特別注重留給學(xué)生一片思維活動(dòng)的空間，讓學(xué)生始終處于積極的思維活躍狀態(tài)。教師多點(diǎn)拔，學(xué)生多嘗試。經(jīng)過(guò)大量實(shí)踐研究，總結(jié)出適合我校教學(xué)實(shí)際的“六項(xiàng)空白法”：
1．尋找新舊知識(shí)的銜接點(diǎn)時(shí)留“空白”；
2．提問(wèn)后留“空白”；
3．當(dāng)學(xué)生對(duì)知識(shí)認(rèn)識(shí)模糊時(shí)留“空白”；
4．在概括結(jié)論之前留“空白”；
5．出現(xiàn)錯(cuò)誤之后留“空白”；
6．出現(xiàn)難解時(shí)留“空白”。
此種“空白法”的嘗試，是對(duì)教師“一言堂”舊的教學(xué)方式的挑戰(zhàn)。教師們深刻地認(rèn)識(shí)到：要相把學(xué)生真正地當(dāng)作主體，必須給學(xué)生創(chuàng)設(shè)說(shuō)話(huà)或發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在長(zhǎng)期的說(shuō)話(huà)訓(xùn)練中形成一種能力，這是在課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)。
四、創(chuàng)設(shè)情境、進(jìn)入最佳狀態(tài)
高度集中，思維始終處于極其活躍的狀態(tài)。我校在課堂教學(xué)中總結(jié)了“六種巧抓創(chuàng)設(shè)情境機(jī)遇”的方法。
1．在導(dǎo)言設(shè)計(jì)中巧抓機(jī)遇；
2．在突破重難點(diǎn)時(shí)巧抓機(jī)遇；
3．引導(dǎo)學(xué)生走出思維誤區(qū)時(shí)巧抓機(jī)遇；
4．在對(duì)知識(shí)進(jìn)行綜合訓(xùn)練時(shí)巧抓機(jī)遇；
5．在課堂上出現(xiàn)了“節(jié)外生枝”時(shí)巧抓機(jī)遇；
6．在引導(dǎo)解決疑難問(wèn)題時(shí)巧抓機(jī)遇。
五、改革教法，提高參與意識(shí)
恰當(dāng)?shù)剡x擇和正確地使用教學(xué)方法是落實(shí)知識(shí)教學(xué)、能力培養(yǎng)和思想教育三大教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵措施。我校教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方法時(shí)，總結(jié)出11件必做的事。具體是：
1．復(fù)習(xí)本課教學(xué)必需雖以前學(xué)過(guò)但學(xué)生尚未掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；
2．學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)必須是教學(xué)活動(dòng)的主體；
3．研究培養(yǎng)學(xué)生非智力品質(zhì)的措施，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性；
4．根據(jù)教材各部分內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系和學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，科學(xué)地組織教材；
5．設(shè)計(jì)好引言；
6．根據(jù)突破難點(diǎn)、加強(qiáng)重點(diǎn)的需要，認(rèn)真創(chuàng)設(shè)情境；
7．精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)；
8．合理分本性中部分容的教學(xué)時(shí)間；
9．設(shè)計(jì)好板書(shū)提綱；
10．錘煉教學(xué)語(yǔ)言；
11．11精選習(xí)題，布置作業(yè)。
六、勇于創(chuàng)新，啟動(dòng)示思維
在教學(xué)中要把學(xué)生當(dāng)成認(rèn)識(shí)的主人，充分發(fā)揮他們?cè)谡J(rèn)識(shí)過(guò)程中的主體作用。我校主要通以上下五種途徑來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力：
1．激發(fā)認(rèn)識(shí)興趣；
2．開(kāi)拓知識(shí)領(lǐng)域；
3．鼓勵(lì)探索求異；
4．克服意義障礙；
5．充實(shí)課外活動(dòng)。
綜上所述，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)途徑，充分地確立學(xué)生的主體地位，為學(xué)生營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境才能不斷地增強(qiáng)學(xué)生強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)。
摘自黑龍江《教育探索》第9期
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會(huì)篇十六
培養(yǎng)實(shí)踐中，新的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式重點(diǎn)應(yīng)放在培養(yǎng)人才的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，在知識(shí)培養(yǎng)上應(yīng)注重知識(shí)的綜合化、系統(tǒng)化，使人才具有較寬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和較深的專(zhuān)業(yè)研究能力，成為社會(huì)所需的復(fù)合人才；在能力培養(yǎng)上注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使人才具有較強(qiáng)的綜合創(chuàng)新能力。
1拓寬專(zhuān)業(yè)口徑，精煉專(zhuān)業(yè)內(nèi)容
我們按照培養(yǎng)目標(biāo)的要求，一方面對(duì)原有專(zhuān)業(yè)進(jìn)行梳理，拓寬專(zhuān)業(yè)口徑，精煉專(zhuān)業(yè)內(nèi)容，整合優(yōu)化現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)的適應(yīng)性。如原有的廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)經(jīng)過(guò)調(diào)整，增加了廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)的課程，使課程模式介于廣告設(shè)計(jì)與廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)之間；室內(nèi)設(shè)計(jì)加大了環(huán)境類(lèi)和建筑類(lèi)的工科課程，使其與相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系更加廣闊，課程內(nèi)容更加系統(tǒng)。另一方面，積極發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)熱點(diǎn)，實(shí)行專(zhuān)業(yè)間的交叉，積極創(chuàng)建新專(zhuān)業(yè)。例如公共藝術(shù)設(shè)計(jì)就是融室內(nèi)設(shè)計(jì)、室外設(shè)計(jì)、景觀(guān)設(shè)計(jì)、公共藝術(shù)品設(shè)計(jì)、雕塑、壁畫(huà)、標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)為一體的新專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，發(fā)展前景較好。媒體設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)以培養(yǎng)新世紀(jì)所需的新媒體設(shè)計(jì)人才為目標(biāo)，融合多個(gè)專(zhuān)業(yè)特色，緊貼科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，將有很大的市場(chǎng)需求。
2建立特色鮮明的課程體系
復(fù)合型的人才知識(shí)結(jié)構(gòu)是新世紀(jì)的需求，在制定教學(xué)計(jì)劃中應(yīng)充分體現(xiàn)這個(gè)需求。教學(xué)計(jì)劃是辦學(xué)思想、培養(yǎng)目標(biāo)的具體體現(xiàn)，也是構(gòu)建人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的平臺(tái)，在教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)中應(yīng)該強(qiáng)調(diào)知識(shí)體系的'系統(tǒng)性和科學(xué)性，按照拓寬基礎(chǔ)、整合課程、加強(qiáng)系統(tǒng)性、注重專(zhuān)業(yè)融合的原則設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，使教學(xué)計(jì)劃突出人才培養(yǎng)模式的要求，形成特色鮮明的課程體系。首先要形成較寬的課程平臺(tái)。藝術(shù)課程、人文課程、工科課程各占一定比例，使學(xué)生能夠在較寬的課程面上構(gòu)建自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。其次是專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置應(yīng)強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性、互通性，強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)之間的融合滲透，便于學(xué)生在全面掌握本專(zhuān)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上掌握相鄰專(zhuān)業(yè)知識(shí)。第三是加大公共選修課和專(zhuān)業(yè)選修課的比例，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善。最后，課程體系各階段教學(xué)重點(diǎn)突出。我們?cè)谡n程體系上實(shí)行縱向三段、橫向兩塊的課程體系設(shè)置方式。縱向三段是指一年級(jí)大基礎(chǔ)培養(yǎng)；二、三年級(jí)分專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)；四年級(jí)面向市場(chǎng)培養(yǎng)三個(gè)層次分明的階段；橫向兩塊是把課程模塊分為理論課程和實(shí)踐課兩大塊，實(shí)行并行設(shè)置，呈現(xiàn)由低到高漸進(jìn)發(fā)展的兩條線(xiàn)。在這兩塊中強(qiáng)調(diào)理論課程注重聯(lián)系實(shí)踐，實(shí)踐課注重驗(yàn)證理論。為了打好基礎(chǔ)，滿(mǎn)足學(xué)生向多個(gè)方向發(fā)展的需求，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)科大基礎(chǔ)設(shè)置，在基礎(chǔ)課中強(qiáng)調(diào)對(duì)各專(zhuān)業(yè)的適應(yīng)性，為今后進(jìn)入專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備；在專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置上強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)和研究的深入，同時(shí)強(qiáng)調(diào)課程間相互滲透，增強(qiáng)學(xué)生融會(huì)貫通的能力：在面向設(shè)計(jì)市場(chǎng)的環(huán)節(jié)里強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)的整合和實(shí)踐能力的提高。
3建立系統(tǒng)的課程鏈條，增強(qiáng)課程的系統(tǒng)性
學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)主干課程建設(shè)，可以設(shè)立以主干課程為主的課程環(huán)節(jié)，每個(gè)課程環(huán)節(jié)之間相互聯(lián)系，形成完整的課程鏈條，完成知識(shí)的系統(tǒng)培養(yǎng)。在課程環(huán)節(jié)的組成上以一門(mén)主干課程為中心，若干基礎(chǔ)課程、理論課程、技能課程、實(shí)踐課程為輔助，形成以一個(gè)主干知識(shí)點(diǎn)作統(tǒng)帥，其它知識(shí)點(diǎn)作支撐的課程模式。每個(gè)課程環(huán)節(jié)構(gòu)成一塊相對(duì)完整的知識(shí)內(nèi)容，解決一個(gè)層面的設(shè)計(jì)問(wèn)題，課程環(huán)節(jié)之間相互聯(lián)系，呈現(xiàn)由低向高不斷發(fā)展的過(guò)程。這種課程設(shè)置方式整合性強(qiáng)，便于學(xué)生接受，學(xué)生每學(xué)完一個(gè)課程環(huán)節(jié)，就能獲得解決該層面的知識(shí)和能力，每個(gè)課程環(huán)節(jié)相互連接滲透，使學(xué)生能將所學(xué)知識(shí)和能力綜合為一體。
4在教學(xué)過(guò)程中突出創(chuàng)造力的培養(yǎng)
教學(xué)是一個(gè)過(guò)程，是教師教和學(xué)生學(xué)的共同活動(dòng)，同時(shí)也是創(chuàng)造力培養(yǎng)的過(guò)程，設(shè)計(jì)教學(xué)的核心就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，是在具體的教學(xué)過(guò)程中，完成創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)。創(chuàng)造力的培養(yǎng)是現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的核心內(nèi)容?，F(xiàn)代設(shè)計(jì)教育的核心就是塑造學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，是在具體的設(shè)計(jì)教育過(guò)程中開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的潛能。我們?cè)谠O(shè)計(jì)課的教學(xué)中實(shí)施以課題為中心的創(chuàng)新設(shè)計(jì)教育模式，重點(diǎn)講授創(chuàng)造方法，營(yíng)造創(chuàng)造情境，圍繞課題展開(kāi)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)造角色，激發(fā)創(chuàng)造激情，增長(zhǎng)創(chuàng)造能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，收到良好的效果。
（1）教學(xué)過(guò)程突出系統(tǒng)性，教學(xué)方法突出多樣性
首先，教學(xué)過(guò)程突出系統(tǒng)性。設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程是設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)和接受的過(guò)程，是教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整體策劃和設(shè)計(jì)的過(guò)程，也是教師幫助學(xué)生建立積極的學(xué)習(xí)環(huán)境、形成學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程最大的特點(diǎn)是師生互動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中推行系統(tǒng)性，使學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)構(gòu)思，設(shè)計(jì)方案、設(shè)計(jì)發(fā)展、設(shè)計(jì)講評(píng)幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，完成對(duì)整體教學(xué)內(nèi)容的掌握，教師通過(guò)系統(tǒng)性教學(xué)達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生、挖掘潛能的目的。教學(xué)過(guò)程的系統(tǒng)性有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。設(shè)計(jì)進(jìn)展手冊(cè)和設(shè)計(jì)報(bào)告書(shū)是教學(xué)過(guò)程系統(tǒng)性的一個(gè)重要部分，是教學(xué)過(guò)程中兩個(gè)重要的文本，設(shè)計(jì)進(jìn)展手冊(cè)中翔實(shí)記錄了學(xué)生設(shè)計(jì)思維的發(fā)展軌跡和教師指導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程，設(shè)計(jì)報(bào)告書(shū)是學(xué)生設(shè)計(jì)思考概括展現(xiàn)的成果。
其次，教學(xué)方法突出多樣性。我們?cè)诮虒W(xué)方式上實(shí)行課堂、市場(chǎng)、設(shè)計(jì)師相結(jié)合，在教學(xué)方法中實(shí)行個(gè)人輔導(dǎo)、小組討論、集中講授相結(jié)合，兩個(gè)結(jié)合可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師變教學(xué)為導(dǎo)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，采用因材施教的方法，發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性，拓展學(xué)生思維的潛能。同時(shí)采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段與多樣性的教學(xué)形式，取得了良好的教學(xué)效果。大多數(shù)課程制作了電子教材和大量的多媒體演示文稿，使教學(xué)內(nèi)容直觀(guān)、具體、生動(dòng)，課程信息量大增，教學(xué)效果良好。
第三，設(shè)計(jì)講評(píng)實(shí)行開(kāi)放性。設(shè)計(jì)講評(píng)是訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)能力、溝通能力、推銷(xiāo)自己能力的重要階段，為學(xué)生今后進(jìn)入市場(chǎng)做準(zhǔn)備。設(shè)計(jì)講評(píng)也是開(kāi)放辦學(xué)的一種方式，設(shè)計(jì)教學(xué)的好壞，由社會(huì)業(yè)內(nèi)人士、教師、學(xué)生來(lái)評(píng)判，建立設(shè)計(jì)教育與社會(huì)、企業(yè)的聯(lián)系，使設(shè)計(jì)教育更貼近市場(chǎng)。
(2)評(píng)價(jià)方式實(shí)行過(guò)程評(píng)分的原則
過(guò)程評(píng)分是評(píng)價(jià)科學(xué)性的體現(xiàn)，是科學(xué)評(píng)介學(xué)生綜合能力的依據(jù)。傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式是結(jié)果評(píng)分，難以全面考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。實(shí)行過(guò)程評(píng)分是評(píng)價(jià)觀(guān)念上的重要改變，是對(duì)傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式的突破。過(guò)程評(píng)分重在設(shè)計(jì)過(guò)程而不僅是設(shè)計(jì)結(jié)果，是對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的全面考核。將整個(gè)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程按照教學(xué)要求進(jìn)行量化打分，可以有效評(píng)價(jià)出教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
5結(jié)語(yǔ)
藝術(shù)設(shè)計(jì)需要全面素質(zhì)的創(chuàng)造型人才，這就決定藝術(shù)設(shè)計(jì)教育必須與基礎(chǔ)教育緊密配合，并拓寬學(xué)科視野的廣度向培養(yǎng)具有思想張力的創(chuàng)造型人才的目標(biāo)進(jìn)發(fā)，使設(shè)計(jì)教育更好的適應(yīng)現(xiàn)代設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)。創(chuàng)新是藝術(shù)設(shè)計(jì)的生命所在，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育應(yīng)以拓展學(xué)生的創(chuàng)造潛質(zhì)為主要目標(biāo)，通過(guò)開(kāi)放式教學(xué)，即教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間、多學(xué)科之間、學(xué)校與社會(huì)之間的對(duì)話(huà)與互動(dòng)，在課題輔導(dǎo)中引入創(chuàng)造性思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生成為素質(zhì)全面并能持續(xù)健康發(fā)展的創(chuàng)新設(shè)計(jì)人才。
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培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會(huì)篇十七
近年來(lái)，隨著企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈和市場(chǎng)需求的快速變化，部門(mén)人才的培養(yǎng)逐漸引起了廣泛關(guān)注。作為一個(gè)部門(mén)的負(fù)責(zé)人，我親身參與并負(fù)責(zé)了一系列的人才培養(yǎng)以推動(dòng)部門(mén)的發(fā)展。通過(guò)這段經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到了人才培養(yǎng)的重要性，掌握了一些有效方法和技巧，現(xiàn)將我的心得體會(huì)總結(jié)如下。
首先，明確目標(biāo)和需求是開(kāi)展部門(mén)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。每個(gè)部門(mén)的發(fā)展都有自己的特點(diǎn)和需求，因此，在培養(yǎng)人才之前，我們首先要明確自己的目標(biāo)和需求，明白培養(yǎng)人才的目的和意義是什么。只有明確了目標(biāo)和需求，才能有針對(duì)性地制定培養(yǎng)計(jì)劃，從而提高培養(yǎng)效果。
其次，制定個(gè)性化的培養(yǎng)計(jì)劃是部門(mén)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。不同的員工有著不同的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，對(duì)于不同的員工，我們應(yīng)該采取個(gè)性化的培養(yǎng)方式。這不僅可以更好地發(fā)揮員工的潛力，提高他們的工作能力，還能夠增加員工的工作滿(mǎn)意度和忠誠(chéng)度。因此，我在部門(mén)的人才培養(yǎng)中，注重為不同員工制定個(gè)性化的培養(yǎng)計(jì)劃，根據(jù)他們的優(yōu)勢(shì)和需求，制定相應(yīng)的培養(yǎng)方案，并根據(jù)培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行跟蹤和評(píng)估，以不斷完善培養(yǎng)效果。
第三，鼓勵(lì)員工自我學(xué)習(xí)和提升是促進(jìn)部門(mén)人才培養(yǎng)發(fā)展的有效途徑。在部門(mén)人才培養(yǎng)中，我始終鼓勵(lì)員工自我學(xué)習(xí)和提升，讓他們了解到學(xué)習(xí)和提升的重要性。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我組織了各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，提供了學(xué)習(xí)資源，鼓勵(lì)員工參加培訓(xùn)課程和學(xué)習(xí)班。此外，我還鼓勵(lì)員工參加相關(guān)行業(yè)的研討會(huì)和座談會(huì)，讓他們與行業(yè)專(zhuān)家和同行交流經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和提升。
第四，重視崗位輪崗和交流是培養(yǎng)部門(mén)人才的有效途徑。在培養(yǎng)人才的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)崗位輪崗和交流是提高員工綜合素質(zhì)和能力的重要途徑。因此，我積極推行崗位輪崗和交流制度，讓員工在不同的崗位中鍛煉和提升自己的能力。通過(guò)崗位輪崗和交流，員工可以拓寬視野，積累經(jīng)驗(yàn)，提高工作效率和質(zhì)量。這對(duì)于促進(jìn)部門(mén)的整體發(fā)展和培養(yǎng)多元化的人才隊(duì)伍有著積極意義。
最后，反思和總結(jié)是培養(yǎng)部門(mén)人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在部門(mén)人才培養(yǎng)的過(guò)程中，我深感反思和總結(jié)的重要性。只有通過(guò)反思和總結(jié)，我們才能發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出人才培養(yǎng)過(guò)程中需要改進(jìn)的地方，從而提高培養(yǎng)效果和培養(yǎng)質(zhì)量。因此，在部門(mén)人才培養(yǎng)的過(guò)程中，我始終注重反思和總結(jié)，組織員工進(jìn)行培訓(xùn)效果的評(píng)估和總結(jié)，進(jìn)一步改進(jìn)和優(yōu)化培養(yǎng)計(jì)劃，提高培養(yǎng)效果。
總之，部門(mén)人才的培養(yǎng)是每個(gè)部門(mén)發(fā)展的重要任務(wù)之一。通過(guò)我自己的實(shí)踐和探索，我深信明確目標(biāo)和需求、制定個(gè)性化的培養(yǎng)計(jì)劃、鼓勵(lì)員工自我學(xué)習(xí)和提升、重視崗位輪崗和交流以及反思和總結(jié)是促進(jìn)部門(mén)人才培養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵要素。只有我們不斷總結(jié)和實(shí)踐，才能夠更好地培養(yǎng)出各類(lèi)優(yōu)秀的人才，為部門(mén)和企業(yè)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。