總結(jié)是一個反思和思考的過程，有助于提高我們的思維能力和邏輯思維能力?？偨Y(jié)要注重邏輯性和條理性，通過合理的結(jié)構(gòu)和組織，使讀者易于理解和接受。以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，希望對大家寫好總結(jié)有所幫助。
送教上門工作總結(jié)篇一
牽著蝸牛去散步，靜候一路花開殘疾孩子凝聚愛心，自我參與到開展“送教上門”活動以來。差不多經(jīng)過一學年的努力實踐探索，累了一點經(jīng)驗，其中的點點滴滴都飽含著我們對特殊兒童的一片愛心和責任心，飽含著我們對特殊教育的付出和努力。現(xiàn)針對我組送教工作進行小結(jié)：
1、了解情況，簡單評估
我們這組的送教對象共四名，其中孤兒院3名，在街上理發(fā)店的小孩一名。由于小孩從沒有接受過有效的教育，各方面發(fā)展相當遲緩，通過一般的交流、觀察甚至評估不能全面了解其情況。我們通過與福利院院長、家長溝通，大概了解了孩子的家庭成員、成病原因、發(fā)病規(guī)律、治病經(jīng)歷、生理狀態(tài)、生活習慣等相關(guān)情況。并結(jié)合學校張貼的建議孩子送教方向設(shè)置課程。每堂課做到認真?zhèn)湔n，教具準備得當，堅持自帶電腦用多媒體給他們上課。
2、走近身邊，開啟心門
家里有一個這樣的孩子，家長難免會心疼、覺得虧欠他，給其充分的溺愛，但由于沒有同齡孩子愿意與其玩耍，所以比較孤獨，語言能力差，不愿意理人。也由于程度過重，沒有辦法進行語言交流，給我們送教工作帶來很大的難度。我們只能慢慢來，播放兒歌、帶各種玩具或食物來吸引他的注意力，爭取跟他建立友好聯(lián)系。經(jīng)過不懈努力、反復刺激，孩子們慢慢接受我們的到來，并從開始的從不正視、嘴巴緊閉，到后來有了簡單的眼神交流。
3、持之以恒，送教到位
送教上門工作總結(jié)篇二
哪里有殘疾孩子，哪里就有愛心的凝聚。為切實保障因生活不能自理等客觀原因，不能到學校接受教育的重度殘疾兒童少年受教育的權(quán)利，真正體現(xiàn)“教育公平”，早在20xx年，我校便開始了送教上門工作的嘗試和探索。為了踐行黨的群眾路線教育活動的精神，為了讓更多的殘疾兒童和家庭享受到政策之惠，本學期，我們加大了送教上門工作的力度，把送教工作做得更規(guī)范，更扎實。在上級政府的支持和市教育局的重視下，我?！八徒躺祥T”工作已逐步走上正軌，在圓滿完成了教育局交付任務的同時，也取得了一些成績、積累了一點經(jīng)驗，其中的點點滴滴都飽含著我們對特殊兒童的一片愛心，飽含著我們對特殊教育的付出與努力。省教育電視臺、宜春電視臺及高安電視臺分別對我校的此項工作進行了深入采訪，報道了專訪內(nèi)容。
教育不僅是一份工作，還是一門藝術(shù)，特殊教育事業(yè)更是一種愛的傳遞，愛的奉獻。送教上門工作的對象是中重度的殘疾兒童，身患殘疾是每一個孩子和家長都無法逃避的不幸，那么，家境的貧困更使殘疾人家庭雪上加霜，似冰凍三尺，讓家長們都飽受著經(jīng)濟壓力和精神壓力的雙重折磨。為了切實落實黨和政府的政策和關(guān)懷，讓殘疾兒童及其家庭真切感受到社會的溫暖，我們一貫重視提高教師的師德修養(yǎng)，對參與送教工作的教師提出了最基本的一項要求：對殘疾孩子及家長要尊重、理解與同情，熱情服務，耐心作答。
游戲，每次去的時候，小家伙都纏著老師，情不自禁地親吻老師的臉，舍不得老師離開??多么感人多么溫馨的畫面??！他們正努力地把溫暖的“陽光”送進孩子的心坎里，讓孩子們體驗到了人性的溫暖，社會的關(guān)懷。他們努力著，他們也收獲著。
老師們認真的工作精神、耐心的工作態(tài)度、細心的工作方式，換來的是家長們的笑顏，欣慰與感激的淚光。志威的爺爺還特意送感謝信到學校，信中寫道：“??看著別的孩子都去上學，而我的孫子只能跟著我到田間地頭玩耍，有時甚至只能一個人在村子里游蕩，我感到十分痛苦和無助。在這萬般無奈之時，幸校長、鄧校長、盧主任和游老師帶著慰問品親自到我家上門送教。??在你們的多次溝通和引導下，現(xiàn)在我孫子已經(jīng)有了很大的進步。在此，我要向幸校長和全體老師表示誠摯的感謝和深深的敬意，祝你們好人一生平安！”教育局華局長親自參與了一次我們的送教活動，每當看到孩子摟著老師又親又抱，孩子的點滴進步都能讓家長欣喜異常時，他總會情不自禁地贊許道：“我們的老師確實富有愛心，真讓人感動。你們的工作做得很實，堅持做下去，一定會取得很好的成效！”
沒有愛，就沒有教育；沒有愛，就沒有孩子的康復和進步。唯有熱情服務，才能切實地把黨和政府的關(guān)懷傳遞到殘疾孩子家庭；唯有真誠關(guān)愛，才能讓殘疾孩子及家長感受到生活的陽光。用愛心來撫慰特殊孩童的心靈，讓殘疾兒童在智力、肢體活動能力上得到一定的提高?！@是我們工作的追求。
特殊教育在我國的發(fā)展較晚，而學前的智力康復教育更是在這幾年才開始興起。作為一所綜合性的特殊教育學校，我校辦校晚，師資力量弱。并且，近年由原來的以聾生為主開始轉(zhuǎn)為以智障生為主。所以，教師在智力康復方面的知識和技能有待提高。
力培養(yǎng)一支能夠致力于且勇于探索的不同層次、不同類別的師資隊伍。今年x月，組織全體教師到南昌師專學習。5月上旬，選派一些教師到南昌師專聆聽臺灣東華大學特殊教育專家講座。5月下旬，又派出教師到南昌市東湖區(qū)培智學校學習三天，全程跟蹤該校骨干教師的教學。6月，再次組織部分教師到萬載參加全市康復工作現(xiàn)場會，并觀摩了萬載匯愛兒童康復中心的康復教學。除組織教師外出學習取經(jīng)外，學校還利用每周三下午的時間進行校本培訓，組織教師進行業(yè)務學習。通過一系列的學習培訓活動，開拓了教師的視野，更新了教育理念，教師的教育教學技能得到了穩(wěn)步提高。
作為學校學前教育及康復工作的負責人，鄧副校長在幸校長的領(lǐng)導和指導下積極地開展工作。不僅妥善地安排好每次的送教活動，還想方設(shè)法提高教師的專業(yè)技能。她積極加強與外校的聯(lián)系，為教師培訓學習提供途徑?？吹嚼蠋焸儫崆楣ぷ?，苦于無法提高專業(yè)技能，她建議學校根據(jù)老師的意愿購買了逾千元的相關(guān)書籍供教師借閱。每次外出學習回來，都要將學習成果一一向領(lǐng)導和教師們匯報。她還經(jīng)常在網(wǎng)上搜尋相關(guān)的材料，上傳至群與大家共享，或打印、下發(fā)給所有教師學習。組織教師完善各項材料和表格，為工作規(guī)范有序開展奠定基礎(chǔ)。
所有參與送教工作的教師，都能自覺地加強業(yè)務學習，認真撰寫業(yè)務筆記。在送教的過程中，自覺摸索，細心總結(jié)。在對孩子進行初步評估后，他們用心琢磨自己教的孩子有什么特點，應該從哪些方面進行康復，怎樣進行康復。用心地制定個別化教育服務計劃，在送教過程中有的放矢地進行落實。每次送教前，認真擬寫教案；送教回來，認真撰寫教學反思。他們熱情指導家長進行家庭康復，與家長切磋探討孩子的康復計劃。教師之間還就送教及康復工作進行激烈的討論，在辯論中不斷提高教學水平。
i不管是領(lǐng)導還是教師，大家都是潛下心來，用心探索，積極思考，勤于實踐，為送教上門工作能取得良好成效竭心盡智。
特殊教育學校教育的發(fā)展，任重而道遠。殘疾兒童的康復不是一天兩天就能見成效，特殊教育事業(yè)也不是一朝一夕就能取得長足發(fā)展。但是，只要我們特殊教育學校的教育工作者不斷開拓創(chuàng)新，勇于探索，持之以恒地努力，在經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的新形勢下，不斷地改革創(chuàng)新，增強自身發(fā)展活力，積極、主動地適應經(jīng)濟社會的發(fā)展需要，特殊教育學校教育的質(zhì)量一定會有較大提高，一定能培養(yǎng)出一大批高素質(zhì)聾人、盲人技能型人才！
從20xx年開展送教上門工作的探索，到現(xiàn)在逐步完善這項工作，所有領(lǐng)導和教師都付出了許多的汗水與心血?？祻凸ぷ魇瞧D辛的，過程是漫長的，需要教師不斷努力提高專業(yè)素養(yǎng)，不懈付出汗水與心血。下一步，我們還將開展社區(qū)送教活動，整合社區(qū)資源，活化送教形式，提高送教效率；并將對每一位送教對象進行長期的教學跟蹤服務。
迄今為止，我們共為中重度殘疾兒童少年成功送教50余人次，收到了良好的教學效果，社會反響強烈。老師們的愛心舉動像縷縷春風滋潤著每一個殘障孩子的心田，給他們的家庭帶去了信心，帶去了希望，也讓這些社會上的最弱勢群體感受到了黨和國家的溫暖。省殘聯(lián)康復處的鄒處長、樂副處長一行在地區(qū)殘聯(lián)彭理事長、金副理事長及市殘聯(lián)胡理事長的陪同下，在我?？疾旌筇岢鲎屛覀儽M快把所有資料完善，力爭作為全省的一個樣板進行推廣。市教育局付局長、華副局長也對我校的送教上門工作非常贊許，并向我們提出了寶貴的意見和建議。上級領(lǐng)導的肯定和鼓勵，讓我們?nèi)w教師倍受鼓舞，是我們做好送教工作的不竭動力和力量源泉。
我校的送教上門工作雖已基本走上正軌，但還存在許多的困難。雖然任務繁重，但我們?nèi)w教師一定不畏辛苦、力行奉獻，把黨、政府、領(lǐng)導與社會各界的關(guān)愛，通過送教這一途徑傳達到更多的殘疾孩子及其家庭。我們一定會努力通過送教上門工作，讓更多的殘疾孩子能夠通過康復，達到生活自理，切實減輕家庭的負擔。
“潮平兩岸闊，風正一帆懸”，《特殊教育提升計劃（20xx-20xx）》的發(fā)布，讓我們看到全社會關(guān)愛殘疾孩子的春潮正在涌動，發(fā)展特殊教育的春風正在勁吹。送教工作平凡而艱辛，但只要是孩子們的需要，我校將會義無反顧地把工作持續(xù)下去，不斷學習、探索、完善送教工作，把它做實做好。我們相信：特殊教育的明天將更美好，殘疾孩子的明天將更光明，生活將更溫暖！
送教上門工作總結(jié)篇三
為了讓特殊教育之花開遍涇陽縣的每一個角落，提高公眾對特殊教育的知曉率，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，資源中心在上半年申請了公眾號并開始運行。本次送教結(jié)束，資源中心及時撰寫報道稿向外界宣傳報道本中心的活動資訊信息。到目前為止，公眾號涉及康復訓練、新聞資訊、政策宣傳等方面，隨著信息量的增加，資料的更新，內(nèi)容的完善，關(guān)注該公眾號的人數(shù)不斷增加，不但有省內(nèi)外同行，還有教育局干部，學生家長等相關(guān)人員，到目前為止，關(guān)注人數(shù)已達到160多人，使公眾對特殊教育有了更廣泛的宣傳。
通過本學期的送教活動，在送教教師的辛勤工作下，學生們不但學習了知識，得到了從未有過的鼓勵，而且教師們也能主動指導家長如何幫助孩子學習，幫助孩子進行協(xié)調(diào)性訓練和康復訓練，提高他們適應生活、適應社會的能力，得到家長的歡迎和社會的高度關(guān)注。
雖然開展“送教上門”是一項長期的特殊教育工作，送教工作平凡而艱辛，但只要是孩子們的需要，我校將會義無反顧把工作持續(xù)下去，不斷學習、探索、完善送教工作，把它做實做好。我們真誠地希望自己的行動能夠感召社會上更多的力量來關(guān)注弱勢群體，讓這些孩子與其他兒童一樣，在社會各界的大力支持下，在同一片藍天下健康幸福地成長，讓每一朵鮮花都有綻放的機會，讓每一個孩子都有尊嚴的生活。
送教上門工作總結(jié)篇四
按照縣教育局轉(zhuǎn)發(fā)省教育廳的通知精神，在縣教育局的安排及局領(lǐng)導的督促指導下，xxxx年元月12日，縣特殊教育學校和縣特殊教育資源中心在本學期結(jié)束前，集中組織全體教師對縣域內(nèi)27名重度、極重度孩子及4名隨班就讀學生開展送教上門和巡回指導活動。
冒著地凍天寒，路途遙遠，冰雪道路的三九天，從學校到特殊兒童家的路上留下了我們的汗水與艱辛，而我們?yōu)槟茏龊眠@項工作而感到驕傲，因為我們的耕耘與收獲并存，我們的付出換來了殘疾兒童點滴的進步，迎來了他們家長的笑顏。作為送教上門的教師，我們的工作平凡而艱辛，但我們?yōu)樽约耗茏龊眠@項工作而感到自豪，因為孩子的生活習慣和肢體協(xié)調(diào)能力都有了點滴的進步。同時我們的送教與家長取得了互動，贏得了他們的支持。我們正努力地把溫暖的“陽光”送進了孩子的心坎里，讓他們體驗到了被人關(guān)懷的溫暖，所以送教雖苦，我們卻很樂意。
常言道，只有無微不至地澆灌與培育，苗兒才會茁壯的成長。我們努力著，我們也收獲著。為提高集中送教的教學效率，我們有計劃、有安排的布置好每一次送教活動，現(xiàn)將本次送教活動總結(jié)如下：
一、安排部署，召開會議
在接到通知后，資源中心副主任楊鵬舉校長在周一例會上安排本次集中送教事宜。為確保送教工作扎實有序，有成效的進行，在送教之前，資源中心負責人閆賓艷老師和專職教師張丹丹老師就送教工作做了具體的方案計劃，并將送教教師分為四個小組，分別由四位領(lǐng)導擔任送教小組組長，負責本組送教工作。之后，組長及時開展組內(nèi)會議，針對本組學生的實際情況，商議探討本次送教將要采取哪些形式;每位老師承擔的送教任務及分工;并要求老師要提前撰寫教案，準備好教具、學具;兩個老師一小組，分別擔任主教和輔教老師，兩位老師要配合好，輔教的老師同時負責拍下上課時候精彩的鏡頭。送教之后，大家把拍到的照片發(fā)到群里共享，由資源中心收集整理并保存。之后由資源中心撰寫本次送教的報道稿并上傳公眾號。大家既分工又合作，井然有序，確保送教工作順利進行。
二、加強學習，提高認識
為了確保送教的質(zhì)量，組長會對送教教師嚴格要求，讓每一位老師明確職責，嚴把送教質(zhì)量觀。在送教準備階段，教師們根據(jù)平時收集的教育案例和在一些報刊雜志及網(wǎng)上上看到的有關(guān)特殊教育的理論文章、視頻等等及時復習鞏固，并根據(jù)學生的實際情況，相互探討學生的教學內(nèi)容，提前備好課，爭取盡自己的最大努力為孩子們送去最有效的教學活動，上完課后，送教組內(nèi)的老師在車上一起研討當天送教的工作。根據(jù)學生的學習效果，來總結(jié)自己上的課成功與否，好的地方大家相互借鑒，不足之處，大家共同商榷，確保下次送教時候能夠發(fā)揚優(yōu)點，修正不足，不斷提升送教上門的質(zhì)量，進一步明確特殊教育送教上門工作的重要性和必要性。
三、走近身邊，開啟心門
家里有一個這樣的孩子，家長難免會心疼、覺得虧欠他，給其充分的溺愛，但由于沒有同齡孩子愿意與其玩耍，所以比較孤獨，語言能力差，不愿意理人?；蛴捎谟捎诔潭冗^重，沒有辦法進行語言交流，給送教工作帶來很大的難度。但教師們都能適時地調(diào)整自己的心態(tài)，心平氣和地慢慢來，通過播放兒歌、帶各種玩具或食物等多種方法來吸引學生們的注意力，爭取跟學生們建立友好的關(guān)系。經(jīng)過本學期的不懈努力、反復刺激，這次送教過程中學生們都慢慢接受送教教師的到來，并從開始的從不正視、嘴巴緊閉，到后來有了簡單的眼神交流。
四、積極參與，熱情服務
本次送教過程中，老師們有計劃、分階段地對學生進行運動、感知、語言交往能力的訓練。送教前，認真?zhèn)湔n確定相應的教學內(nèi)容。將教學目標定位于：從生活實際出發(fā)，幫助智障兒童了解社會，認識社會，適應社會。教學過程不求快，只求對象有進步。生活自理能力的培養(yǎng)也是送教上門的重要教學內(nèi)容。教師將動作分解，每一個動作都重復多次，反復演示，手把手教學，直到孩子能較為熟練地掌握。智障兒童的進步是緩慢的。然而在送教時，每當她(他)們?nèi)〉命c滴進步，“你真行!”“你真棒!”幾乎成為了送教上門老師的“口頭禪”。
五、關(guān)注差異，因材施教
每一個孩子都是一本值得老師認真研究的書?？梢哉f送教學生幾個孩子幾個樣，承擔“送教上門”服務的教師，本著注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認知能力和適應生活、社會的能力為宗旨，針對“送教上門”服務對象的生理、心理特點和殘疾類別，制定了切實可行的個別化教育計劃。有計劃、分階段地對學生進行運動、感知、語言交往能力的訓練。教學過程不求快，只求對象有進步。根據(jù)他們的個別教學目標，為其選擇相應的教學內(nèi)容，制定切實可行的教育教學計劃，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學方法，努力提高教育水平和效益。
六、注重方法，循循善誘
送教上門的這些特殊的孩子與其他正常孩子一樣，他們都有著心理發(fā)展的需求，有著與人交流享受友情關(guān)愛的需要。送教上門的老師們，把這些孩子看在眼里，放在心里，時刻注意這些孩子的健康發(fā)展，用真誠的愛去打動和感染他們。自始至終表達對孩子的信任，以自己生動的`語言、形象的動作、豐富的表情來感染學生的情緒，表揚、鼓勵孩子，幫助孩子樹立信心。使他們能真切感受到老師的關(guān)愛，感受集體大家庭的溫暖。
七、指導家長，增強效果
家長是孩子的第一任老師，尤其是這些殘疾在家的孩子的家長，所以在教育上，取得家長的配合，是非常重要的。送教老師送教結(jié)束后，都會向家長介紹本次送教的內(nèi)容，以及如何在家里帶孩子鞏固所學的內(nèi)容，引導家長參與孩子的教育、康復訓練，疏導家長的羞愧心理，鼓勵家長帶領(lǐng)孩子走出家門，參與日常的家庭活動。并在本學期不定期的召開家長會，邀請涇陽縣家庭教育講師團王小芹老師召給殘疾孩子家長做培訓，讓家長也能掌握家庭康復教育的方法，不斷地為家長樹立自信心，鼓勵家長以陽光的心態(tài)面對孩子，積極樂觀地做好孩子的家庭教育工作。
八、收集整理，完善檔案
每次送教結(jié)束后，資源中心負責收集整理送教學生的教案，作品等等，更是把在送教的過程中拍攝的照片、視頻等整理出來，來記錄學生進步的點點滴滴，將學生的學習輔導照片打印出來，裝訂成冊，為學生完善成長檔案。
九、宣傳報道，總結(jié)經(jīng)驗
為了讓特殊教育之花開遍涇陽縣的每一個角落，提高公眾對特殊教育的知曉率，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，資源中心在上半年申請了公眾號并開始運行。本次送教結(jié)束，資源中心及時撰寫報道稿向外界宣傳報道本中心的活動資訊信息。到目前為止，公眾號涉及康復訓練、新聞資訊、政策宣傳等方面，隨著信息量的增加，資料的更新，內(nèi)容的完善，關(guān)注該公眾號的人數(shù)不斷增加，不但有省內(nèi)外同行，還有教育局干部，學生家長等相關(guān)人員，到目前為止，關(guān)注人數(shù)已達到160多人，使公眾對特殊教育有了更廣泛的宣傳。
通過本學期的送教活動，在送教教師的辛勤工作下，學生們不但學習了知識，得到了從未有過的鼓勵，而且教師們也能主動指導家長如何幫助孩子學習，幫助孩子進行協(xié)調(diào)性訓練和康復訓練，提高他們適應生活、適應社會的能力，得到家長的歡迎和社會的高度關(guān)注。
雖然開展“送教上門”是一項長期的特殊教育工作，送教工作平凡而艱辛，但只要是孩子們的需要，我校將會義無反顧把工作持續(xù)下去，不斷學習、探索、完善送教工作，把它做實做好。我們真誠地希望自己的行動能夠感召社會上更多的力量來關(guān)注弱勢群體，讓這些孩子與其他兒童一樣，在社會各界的大力支持下，在同一片藍天下健康幸福地成長，讓每一朵鮮花都有綻放的機會，讓每一個孩子都有尊嚴的生活。
送教上門工作總結(jié)篇五
作為我校第16組的送教上門服務隊，送教前小組內(nèi)開會，明確職責，以"新理念、善管理、求合作、講實效"為目標，以"職責上分，思想上合；工作上分，目標上合"為具體要求，用心做好特教事業(yè)。現(xiàn)在我們大家都轉(zhuǎn)變特殊教育觀念，統(tǒng)一認識，本著一顆愛心和奉獻的精神，努力做好送教上門工作。
送教上門工作總結(jié)篇六
我們老師有計劃、分階段地對學生進行運動、感知、語言交往能力的訓練。送教前，我們認真?zhèn)湔n確定相應的教學內(nèi)容。將教學目標定位于：從生活實際出發(fā)，幫助智障兒童了解社會，認識社會，適應社會。教學過程不求快，只求對象有進步。生活自理能力的培養(yǎng)也是送教上門的重要教學內(nèi)容。教師將動作分解，每一個動作都重復多次，反復演示，手把手教學，直到孩子能較為熟練地掌握。智障兒童的進步是緩慢的。然而在送教時，每當她取得點滴進步，"你真行！""你真棒！"幾乎成為了我校送教上門老師的"口頭禪"。
我們本著"一個都不能放棄"的教育理念，進行特殊教育送教上門工作。家長看到我們的到來他們非常開心。老師們根據(jù)孩子的不同情況，利用自己學科教學的優(yōu)勢，進行扎實有效的送教上門指導工作。我們希望通過我們不懈的努力，早日讓這些孩子快樂起來，奔向美好的明天。
送教上門工作總結(jié)篇七
牽著蝸牛去散步，靜候一路花開殘疾孩子凝聚愛心，自我參與到開展“送教上門”活動以來。差不多經(jīng)過一學年的努力實踐探索，累了一點經(jīng)驗，其中的點點滴滴都飽含著我們對特殊兒童的一片愛心和責任心，飽含著我們對特殊教育的付出和努力?，F(xiàn)針對我組送教工作進行小結(jié)：
1、了解情況，簡單評估
我們這組的送教對象共四名，其中孤兒院3名，在街上理發(fā)店的小孩一名。由于小孩從沒有接受過有效的教育，各方面發(fā)展相當遲緩，通過一般的交流、觀察甚至評估不能全面了解其情況。我們通過與福利院院長、家長溝通，大概了解了孩子的家庭成員、成病原因、發(fā)病規(guī)律、治病經(jīng)歷、生理狀態(tài)、生活習慣等相關(guān)情況。并結(jié)合學校張貼的建議孩子送教方向設(shè)置課程。每堂課做到認真?zhèn)湔n，教具準備得當，堅持自帶電腦用多媒體給他們上課。
2、走近身邊，開啟心門
家里有一個這樣的孩子，家長難免會心疼、覺得虧欠他，給其充分的溺愛，但由于沒有同齡孩子愿意與其玩耍，所以比較孤獨，語言能力差，不愿意理人。也由于程度過重，沒有辦法進行語言交流，給我們送教工作帶來很大的難度。我們只能慢慢來，播放兒歌、帶各種玩具或食物來吸引他的注意力，爭取跟他建立友好聯(lián)系。經(jīng)過不懈努力、反復刺激，孩子們慢慢接受我們的到來，并從開始的從不正視、嘴巴緊閉，到后來有了簡單的眼神交流。
3、持之以恒，送教到位
送教上門工作總結(jié)篇八
我是今年剛進的新老師，對于送教上門工作我也是所知不多，更談不上什么經(jīng)驗，在剛接到要參與下鄉(xiāng)送教的工作時，我的心情是忐忑的，慢慢的，我平復了自己的心情，開始了前期工作準備。首先撥打了送教對象家長的電話，基本了解孩子在家的狀況，同時確定送教時間，好為接下來的教學工作做好準備。
當我們到達送教對象的家中，家長殷切熱情的招呼和孩子的笑容沖淡了我的忐忑不安，我的送教對象是一個11歲的小男孩，三級精神障礙，愛說話，不怕生人，同時有破壞性行為。了解基本情況之后，我就開始著手幫孩子上一節(jié)課，由于孩子已經(jīng)具備基本的認知能力，且曾經(jīng)短期在本校就讀過，所以我為他準備了數(shù)數(shù)和辨別顏色的教學內(nèi)容，在整個教學過程中，孩子都比較配合老師，但無法集中注意力，容易被其他事情吸引，且在數(shù)數(shù)的過程中反應遲鈍，在剛開始的。頻頻錯誤之后，慢慢地都能通過雪花片來計算正確，整堂課以孩子的笑容結(jié)束。
通過這次的送教上門，讓我看到了特殊孩子的孤獨，也看到的這些孩子家長的無奈與悲傷，雖然我們作為特殊教育老師，但是也無法做到滿足每一個孩子每一個家庭的教育需要，我們只能盡自己最大的努力這些家長們帶去專業(yè)的康復教學理念，引領(lǐng)她們?yōu)楹⒆舆M行家庭康復。
我們也會加強自己的專業(yè)知識儲備量，走向?qū)I(yè)化成長之路，為這些孩子為這些家庭帶去更加專業(yè)的康復理念，希望這些孩子也能像普通孩子一樣綻放笑容，迎著陽光奔跑。
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送教上門工作總結(jié)篇九
為貫徹落實《國務院辦公廳關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門特殊教育提升計劃》(20xx-2017年)，教導處安排了一次送教上門工作。
作為送教老師們，我們決定用我們的愛心來撫慰特殊孩童的心靈，用我們的專業(yè)為家庭引領(lǐng)正確的教育方向。
從學校到特殊兒童家的路上留下了我們汗水與艱辛，然而我們?yōu)槟茏龊眠@項工作而感到驕傲，因為我們的耕耘與收獲并存，我們的付出換來了殘疾兒童點滴的進步，迎來了他們家長的笑顏。
作為送教上門的教師，我們的工作平凡而艱辛，但我們?yōu)樽约耗茏龊眠@項工作而感到自豪，因為孩子的生活習慣和肢體協(xié)調(diào)能力都有了點滴的進步。
同時我們的送教與家長取得了互動，贏得了他們的支持。
我們正努力地把溫暖的"陽光"送進了孩子的心坎里，讓他們體驗到了被人關(guān)懷的溫暖，所以送教雖苦，我們卻很樂意。
常言道，只有無微不至地澆灌與培育，苗兒才會茁壯的成長。
我們努力著，我們也收獲著。
為提高教學效率，我們從以下四點做起
一、健全組織，明確職責
作為我校第16組的送教上門服務隊，送教前小組內(nèi)開會，明確職責，以"新理念、善管理、求合作、講實效"為目標，以"職責上分，思想上合;工作上分，目標上合"為具體要求，用心做好特教事業(yè)。
現(xiàn)在我們大家都轉(zhuǎn)變特殊教育觀念，統(tǒng)一認識，本著一顆愛心和奉獻的精神，努力做好送教上門工作。
二、加強學習，提高認識
只有加強理論業(yè)務知識的學習，才能提高綜合素養(yǎng)。
因此，我們特教服務隊的老師們在平時都會經(jīng)?？匆恍﹫罂s志上的有關(guān)特殊教育的理論文章;在自學的基礎(chǔ)上進一步提高教師的認識，明確特殊教育送教上門工作的重要性和必要性。
三、優(yōu)化環(huán)境，營造氛圍
送教上門的這些特殊的'孩子與其他正常孩子一樣，他們都有著心理發(fā)展的需求，有著與人交流享受友情關(guān)愛的需要。
送教上門的一線老師們，把這些孩子看在眼里，放在心里，時刻注意這些孩子的健康發(fā)展，用真誠的愛去打動和感染他們。
當孩子取得進步時，多表揚他們;缺乏自信心時，多鼓勵他們;他們能真切感受到老師的關(guān)愛，感受集體大家庭的溫暖。
四、積極參與，熱情服務
我們老師有計劃、分階段地對學生進行運動、感知、語言交往能力的訓練。
送教前，我們認真?zhèn)湔n確定相應的教學內(nèi)容。
將教學目標定位于：從生活實際出發(fā)，幫助智障兒童了解社會，認識社會，適應社會。
教學過程不求快，只求對象有進步。
生活自理能力的培養(yǎng)也是送教上門的重要教學內(nèi)容。
教師將動作分解，每一個動作都重復多次，反復演示，手把手教學，直到孩子能較為熟練地掌握。
智障兒童的進步是緩慢的。
然而在送教時，每當她取得點滴進步，"你真行!""你真棒!"幾乎成為了我校送教上門老師的"口頭禪".
我們本著"一個都不能放棄"的教育理念，進行特殊教育送教上門工作。
家長看到我們的到來他們非常開心。
老師們根據(jù)孩子的不同情況，利用自己學科教學的優(yōu)勢，進行扎實有效的送教上門指導工作。
我們希望通過我們不懈的努力，早日讓這些孩子快樂起來，奔向美好的明天。
我是今年剛進的新老師，對于送教上門工作我也是所知不多，更談不上什么經(jīng)驗，在剛接到要參與下鄉(xiāng)送教的工作時，我的心情是忐忑的，慢慢的，我平復了自己的心情，開始了前期工作準備。
首先撥打了送教對象家長的電話，基本了解孩子在家的狀況，同時確定送教時間，好為接下來的教學工作做好準備。
當我們到達送教對象的家中，家長殷切熱情的招呼和孩子的笑容沖淡了我的忐忑不安，我的送教對象是一個11歲的小男孩，三級精神障礙，愛說話，不怕生人，同時有破壞性行為。
了解基本情況之后，我就開始著手幫孩子上一節(jié)課，由于孩子已經(jīng)具備基本的認知能力，且曾經(jīng)短期在本校就讀過，所以我為他準備了數(shù)數(shù)和辨別顏色的教學內(nèi)容，在整個教學過程中，孩子都比較配合老師，但無法集中注意力，容易被其他事情吸引，且在數(shù)數(shù)的過程中反應遲鈍，在剛開始的頻頻錯誤之后，慢慢地都能通過雪花片來計算正確，整堂課以孩子的笑容結(jié)束。
通過這次的送教上門，讓我看到了特殊孩子的孤獨，也看到的這些孩子家長的無奈與悲傷，雖然我們作為特殊教育老師，但是也無法做到滿足每一個孩子每一個家庭的教育需要，我們只能盡自己最大的努力這些家長們帶去專業(yè)的康復教學理念，引領(lǐng)她們?yōu)楹⒆舆M行家庭康復。
我們也會加強自己的專業(yè)知識儲備量，走向?qū)I(yè)化成長之路，為這些孩子 為這些家庭帶去更加專業(yè)的康復理念，希望這些孩子也能像普通孩子一樣綻放笑容，迎著陽光奔跑。
送教上門工作總結(jié)篇十
我是今年剛進的'新老師，對于送教上門工作我也是所知不多，更談不上什么經(jīng)驗，在剛接到要參與下鄉(xiāng)送教的工作時，我的心情是忐忑的，慢慢的，我平復了自己的心情，開始了前期工作準備。首先撥打了送教對象家長的電話，基本了解孩子在家的狀況，同時確定送教時間，好為接下來的教學工作做好準備。
當我們到達送教對象的家中，家長殷切熱情的招呼和孩子的笑容沖淡了我的忐忑不安，我的送教對象是一個11歲的小男孩，三級精神障礙，愛說話，不怕生人，同時有破壞性行為。了解基本情況之后，我就開始著手幫孩子上一節(jié)課，由于孩子已經(jīng)具備基本的認知能力，且曾經(jīng)短期在本校就讀過，所以我為他準備了數(shù)數(shù)和辨別顏色的教學內(nèi)容，在整個教學過程中，孩子都比較配合老師，但無法集中注意力，容易被其他事情吸引，且在數(shù)數(shù)的過程中反應遲鈍，在剛開始的頻頻錯誤之后，慢慢地都能通過雪花片來計算正確，整堂課以孩子的笑容結(jié)束。
通過這次的送教上門，讓我看到了特殊孩子的孤獨，也看到的這些孩子家長的無奈與悲傷，雖然我們作為特殊教育老師，但是也無法做到滿足每一個孩子每一個家庭的教育需要，我們只能盡自己最大的努力這些家長們帶去專業(yè)的康復教學理念，引領(lǐng)她們?yōu)楹⒆舆M行家庭康復。
我們也會加強自己的專業(yè)知識儲備量，走向?qū)I(yè)化成長之路，為這些孩子為這些家庭帶去更加專業(yè)的康復理念，希望這些孩子也能像普通孩子一樣綻放笑容，迎著陽光奔跑。
送教上門工作總結(jié)篇十一
時光飛逝，充實而又意義的日子總是過得特別快。一轉(zhuǎn)眼，我們的“送教上門”又將告一段落?！八徒躺祥T”工作是一項長期的特殊教育工作，平凡而又艱辛，任重而道遠！現(xiàn)就將我“送教上門”的工作總結(jié)如下：
在第一次上門進行摸底后，我充分考慮每個殘疾學生的需求和特點，針對服務對象的生理、心理特點和殘疾類別，制定切實可行的個別化教育計劃。
根據(jù)他們的個別教學目標，為其選擇相應的教學內(nèi)容，制定切實可行的教育教學計劃，采取適合殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學方法。有計劃、分階段地對學生進行運動、感知、語言交往能力的訓練。教學過程不求快，只求對象有進步。送教的孩子與其他正常孩子一樣，他們也有著心理發(fā)展的需求，有著與人交流享受友情關(guān)愛的需要。但要讓這些智障兒童在認知、感知等方面的水平有所提高是相當困難的。
我重視情感的投入，注意教師的形象、教態(tài)，自始至終表達對孩子的信任，以自己生動的語言、形象的動作、豐富的表情來感染學生的情緒，表揚、鼓勵孩子，幫助孩子樹立信心。在教學活動中，我將動作分解，每一個動作都重復多次，反復演示，更多的是手把手地教孩子，支持孩子。
雖然“送教上門”是一件小事，但是我們?yōu)槟茏龊眠@項工作而感到驕傲，因為我們的耕耘與收獲并存，我們的付出換來了特殊兒童的進步，迎來了特殊兒童家長的笑顏。開展“送教上門”是一項長期的特殊教育工作，在此要特別感謝領(lǐng)導給我這次機會，為學校搞好送教上門工作做出積極的努力。
送教工作平凡而艱辛，但只要是孩子們的需要，我們將會義無反顧把工作持續(xù)下去，不斷學習、探索、完善送教工作，把它做實做好。
送教上門工作總結(jié)篇十二
哪里有殘疾兒童，哪里就有愛心的凝聚。愛心是從事特殊教育的老師必備的精神食糧，在“愛與責任”的召喚下，我克服路途遠，家務繁忙；克服心理壓力；克服嚴寒酷暑；全身心融入了這份崇高的事業(yè)，落實對下一代“關(guān)注于心、關(guān)愛于行”的實際行動，堅持按規(guī)定的時間雙周四下午的送教活動。
一學期來，我“送教上門”風雨無阻，從未間斷，用愛心來撫慰特殊孩童的心靈，讓殘疾兒童在智力、肢體活動能力上得到一定的提高。每一個孩子都是一本值得老師認真研究的書。
可以說送教學生中延藍星是我服務的重點，本著注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認知能力和適應生活、社會的能力為宗旨，針對服務對象的生理、心理特點和殘疾類別，制定切實可行的個別化教育計劃。根據(jù)他們的個別教學目標，為其選擇相應的教學內(nèi)容，制定切實可行的教育教學計劃，采取適合殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學方法。
有計劃、分階段地對學生進行運動、感知、語言交往能力的訓練。教學過程不求快，只求對象有進步。送教的孩子與其他正常孩子一樣，他們也有著心理發(fā)展的需求，有著與人交流享受友情關(guān)愛的需要。
但要讓這些智障兒童在認知、感知等方面的水平有所提高是相當困難的。我重視情感的投入，注意教師的形象、教態(tài)，自始至終表達對孩子的信任，以自己生動的語言、形象的動作、豐富的表情來感染學生的情緒，表揚、鼓勵孩子，幫助孩子樹立信心。在教學活動中，我將動作分解，每一個動作都重復多次，反復演示，更多的是手把手地教孩子，支持孩子。
開展“送教上門”是一項長期的特殊教育工作，并且平凡而艱辛，但只要是孩子們的需要，我將會義無反顧把工作持續(xù)下去，不斷學習、探索、完善送教工作，把它做實做好。
送教上門工作總結(jié)篇十三
為了更好地保障因各種不能到學校接受教育的殘障兒童少年接受義務教育的權(quán)利，加快推進我縣特殊教育事業(yè)的發(fā)展，讓送教上門工作更加有序地開展，依據(jù)《義務教育法》和國務院《特殊教育提升計劃（2016--20xx》等文件精神，本學期我校在吸取了之前送教上門的經(jīng)驗教訓的基礎(chǔ)上，加大了送教上門的力度和提高了送教上門的規(guī)范性。一學期以來，我本著全心全意為殘障孩子和家長服務的宗旨，利用上課沒課的時間先后多次深入殘障學生家庭，為不能入學的重度殘障孩子從康復、學習和生活等方面來開展送教上門工作。在學校領(lǐng)導的支持和同事們的幫助下，我本期送教上門工作已順利地完成，現(xiàn)將我本期的送教上門工作總結(jié)如下：
通過本學期的送教，我了解到我校教上門工作小組還是送校長親自主管，副校長分管，指定教師擔任副隊長，剩余的教師擔任成員。小組成員內(nèi)部分工明確，以“新理念、善管理、求合作、講實效”為目標，以“職責上分，思想上合；工作上分，目標上合”為具體要求，用心做好特教事業(yè)，定期研究、有所側(cè)重和強化評價。本學期因為工作的需要，我從送教第三小隊和送教第五小隊的歐陽老師對調(diào)，因此我和歐陽老師兩人積極地互相協(xié)調(diào)和交接好工作，再和新隊里的同事交流進一步明確自身送教上門工作職責后，我就按照要求充分地利用好自己的優(yōu)勢開展送教上門工作，既做到了“揚長補短”，又讓我能夠相互協(xié)作參與到送教上門的工作中去承擔對應的送教上門的職責。
本學期我負責的5個學生中有新生和老生，但我都是第一次接觸，本學期初我對我每一個對象都進行了深入地了解、評估、分析和總結(jié)，然后做出合適的送教上門方案再實施送教上門工作。具體做法是：
1.深入地了解情況。
我先把送教上門的打算通過電話或微信告訴家長，及時與家長取得互動，贏得他們的支持，把溫暖的陽光送進他們的心坎里，讓他們體驗到人性的溫暖和社會的關(guān)注。我通過多種形式與家長溝通了解孩子的情況，所了解的現(xiàn)有情況包括家庭成員、孩子的病因、發(fā)病的情況、治療情況、作息安排、與孩子慣用的溝通方式、孩子喜歡做的事情、孩子的脾氣、性格等，這些情況都記錄在案，為后面工作的開展提供指導。
2.全面評估對象。
在了解了殘障學生目前的大致情況后，我對送教對象逐一入戶進行評估。我對他們評估的內(nèi)容包括粗大動作、精細動作、感官知覺、語言交往能力、認知、生活自理、社會技能等能力。我?guī)退麄冊u估的目的是為了從各領(lǐng)域的角度來分析對象的狀況，為制定新的送教計劃和教學方案提供依據(jù)和方向。
3．制定合適的方案。
在充分了解送教對象目前的現(xiàn)狀后，我立刻制定了切實可行的送教上門教育方案，根據(jù)教育部頒布的《特殊教育學校義務教育課程設(shè)置實驗方案》，開設(shè)康復訓練、生活語文、生活數(shù)學、生活適應、特色發(fā)展等的課程，采取適合中重度（多重）殘障少年發(fā)展的教學方法服務每個送教上門的對象。但在教育方案制定之前，我會先征求家長的意見，取得他們的支持和認可，讓家長更好地參與到孩子的教育和訓練中，可行性也就更強。具體送教時間由學校、送教老師與家長協(xié)商而定，所定的送教時間相對穩(wěn)定，原則上要求家長在場，這樣對孩子來說有一個適應過程。同時，家長在旁邊進行配合、學習，以便自己在家中也能用相同的方法對孩子訓練，增加孩子訓練的頻率。
為了切實落實黨和政府的政策和關(guān)懷，讓殘障學生及其家庭真切感受到社會的溫暖，我參與送教上門工作的教師會做到一項基本要求：對殘障孩子及其家長要尊重、理解與同情，做到熱情服務和耐心作答。送教前，我認真?zhèn)湔n確定相應的教學內(nèi)容，主要是從認知、感官知覺、語言交往、社會技能和生活自理等方面有計劃、分階段地開展。我將教學目標定位于：從生活實際出發(fā)，幫助殘障學生了解社會、認識社會和適應社會。教學過程不求快，只求對象有進步，我會將學習能容進行分解，每一個步驟都要重復多次、反復演示、手把手教學，直到孩子能較為熟練地掌握。殘障學生的進步是緩慢的，然而在送教時，每當他們?nèi)〉命c滴進步，我都會及時表揚獲獎勵他們。
我校作為一所綜合性的特殊教育學校，由于我校辦校比較晚和師資相對力量薄弱，所以我校在送較上門方面的各項工作能力有待進一步提高。校長很有前瞻性的眼光，在她的努力下為我及全體老師提供了講座、教科研活動的學習機會，加強對教師職業(yè)技能和職業(yè)道德的培訓，引導教師主動進行知識的更新和充電，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教師的教育理論水平和實踐能力。我也通過自學、聽講座和課堂實踐等方式進行自我提升，目的是為有效開展送教上門工作打下基礎(chǔ)和提升我的各項送教上門工作的能力。
學校從學籍和送教上門工作檔案兩方面管理。我校教務處將“送教上門”服務對象列入縣特教學校學籍統(tǒng)一管理，我按要求把我所負責的學生送教的相關(guān)資料建立“送教上門”工作檔案并把它們輸入到學校送教上門工作的系統(tǒng)上去，這樣使送教工作更加完善和規(guī)范。
本期我負責的送教上門工作時很注重與家長溝通和合作。所以在每次送教之前，我逐一給送教上門學生的家長打電話了解學生的各項近況和家長對孩子近期的期望，結(jié)合學生的需求為每一個孩子準備好合適的送教的內(nèi)容和物資，告知他的孩子在本輪送教要送教的內(nèi)容、時間和協(xié)助準備的物品。送教時，送教上門學生的家長負責全程陪同，對我的態(tài)度很熱情，送教老師的工作也非常的配合和贊同。每次送教后和學生、老師談話來進一步了解學生的近況及其下一步的需求，鼓勵家長在日常生活中根據(jù)孩子實際做好相應的訓練，同時我們也自我反思本輪送教不足而吸取經(jīng)驗和教訓，為下次送教上門及時調(diào)整打下基礎(chǔ)。經(jīng)過這一學期送教上門的輔導和訓練，我所送教的學生自己學習的信心和家長投入的決心都明顯增強。
送教上門是一項長期又艱巨的特殊教育工作，送教上門既工作平凡而艱辛，但只要是殘障學生們的需要，我都將會利用自身的專業(yè)優(yōu)勢義無反顧地把送教上門工作堅持去，不斷學習、探索和完善送教工作的相關(guān)知識技能，把這項工作做實做好，切實保障殘障孩子享受教育的權(quán)利，為創(chuàng)辦人民滿意的特殊教育做出應有的貢獻。
送教上門工作總結(jié)篇十四
這是一群暫時不能適應學校生活的智障孩子。他們的教育該怎么進行?我們送教的課堂上應該教什么?針對他們的殘疾程度，我們該設(shè)置一些什么課程?課程是教學的主要內(nèi)容，教學目標能否實現(xiàn)，主要要看課程設(shè)置是否合適。我認為要把中重度智力殘疾學生的教育訓練內(nèi)容分為生活適應、活動訓練和實用語數(shù)三個方面。
1、在日常生活中教學。走進孩子家，看到孩子熟悉的東西，就是我們的教學內(nèi)容。比如，楊子軒在看電視，我們就會教孩子學說詞語“電視”，同時教他開關(guān)電視機。
對于重度弱智兒童的教育教學，要采用什么樣的方法，要因人因地制宜，根據(jù)所教育對象的不同，方法也不同。教師只有根據(jù)弱智學生的心理特點，缺陷情況，教育原則，運用恰當?shù)慕逃椒?，才能有效地完成教育訓練目標。在實際的教學中，我們經(jīng)常采用以下教學組織形式：
1、嚴格個訓，把握課堂命脈。中重度弱智學生大都伴有多重障礙，我們讓學生個別進行操作練習，一對一的訓練，效果更好。要循序漸進，小步子，多練習，多實地操作。還要矯正學生的不當行為，鞏固正確行為。
2、精心游戲設(shè)計，增強學習興趣。游戲是學生喜歡的活動，也是很有效地學習方式比如體育游戲“聽鈴聲走走”，學生聽鈴聲走一走，跟著老師念“聽鈴聲，走一走，找位子，坐下來”。在游戲中培養(yǎng)學生的服從意識和良好的行為習慣，對中重度智障兒童的社會性發(fā)展有深遠的意義。在情境中學生表現(xiàn)都會異?；钴S，要盡量使學生動手、動腦、動口、動眼、多種感覺器官參加活動。
3、強調(diào)實物操作，優(yōu)化學習手段。綜合性教學，應該把課堂教學與每個學生在指導下的或獨立的實際活動結(jié)合起來?，F(xiàn)實生活是訓練中重度學生的最好內(nèi)容。由于智力落后學生在認知、記憶、思維等方面表現(xiàn)出明顯的殘疾和不足，生活自理能力、生活適應能力較差，不必要求學會許多抽象的理性的東西，而應讓他們學會在生活中直接有用處的東西，在開展教學活動時，需盡量選擇貼近現(xiàn)實生活的教育內(nèi)容。
4、注重家校溝通，落實學習內(nèi)容。我們一月一次的送教，只是教家長一些方法，一定需要他們平日的落實和訓練，才會有效果。
柯評估是教育教學過程中不可缺少的一部分，它不需與同級的學生作相互比較，只是讓學生知道自己的學習進度。其目的是考核學生的成績，監(jiān)察學習進度，找出學生的長處和弱點，讓教師根據(jù)評估的結(jié)果擬訂下一步的學習目標。
1、初步評估：我們在制訂每一份個別教學計劃之前，都要對學生進行一次評估，以便確定學生現(xiàn)階段的學習能力，尋找教育基線，確定起步點，制訂學生的長、短期目標，便于編訂教學計劃。
2、進展性評估。我們在學生的學習過程中，開展進展性評估，以評鑒學生的學習表現(xiàn)，學生的達標情況，協(xié)助學生改善學習。如我們在每個短期目標完成之后，評估學生的學習結(jié)果，包拓長、短期目標是否切合實際，評量方式是否正確，教學策略運用是否得當，提供的相關(guān)服務是否合適等等。在進行進展性評估時我們采用任課教師平時的觀察、不定時評估等動態(tài)性方法來完成。
3、總結(jié)性評估。為了顯示學生在一段時間內(nèi)學習所達成的水平，我們通常在學年或?qū)W期末對學生進行一次全面的評估。一方面是測評學生教學目標完成的情況，另一方面，我們改革成績報告單，以總結(jié)性評估的'形式向家長反饋，匯報學習成績。
總而言之，在一個學期的送教工作中，辛苦了博文、霞玲、定哥、萌萌，在我們的送教工作，在孩子身上得以體現(xiàn)，受到了家長和社會的高度肯定。我們將繼續(xù)在實踐中摸索著前進，努力找尋一些適合的教學思路和方法，以期待能摸索出更多更好的關(guān)于中重度弱智兒童的教學方法。
送教上門工作總結(jié)二：
送教上門工作總結(jié)篇十五
我縣認真貫徹落實國家、省市控輟保學有關(guān)工作要求和《蚌埠市20xx年控輟保學提高義務教育鞏固水平實施方案》（蚌教基〔20xx〕7號）文件精神,全力抓好義務教育控輟保學和送教上門工作。
（一）制定文件、明確任務
縣教體局制定《關(guān)于做好20xx年春季學期控輟保學工作的通知》、《固鎮(zhèn)縣20xx年控輟保學提高義務教育鞏固水平實施方案》、《關(guān)于印發(fā)20xx年固鎮(zhèn)縣控輟保學大家訪活動方案的通知》、《關(guān)于做好20xx—2021學年度控輟保學暨特殊群體關(guān)愛工作的通知》等相關(guān)文件，召開調(diào)度推進會，實行包保責任制，安排相關(guān)學校走村入戶逐個排查，加強家校聯(lián)系，采取“一生一案”的辦法，著力做好控輟保學、殘疾兒童少年入學和送教上門等工作。
（二）加強宣傳、提高認識
義務教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童少年必須接受的教育，是教育工作的重中之重，是國家必須予以保障的基礎(chǔ)性、公益性事業(yè)?？剌z保學是各級政府必須認真履行的法定職責，也是阻斷貧困代際傳遞、打贏脫貧攻堅戰(zhàn)的硬任務。所有適齡兒童少年的父母或者其他法定監(jiān)護人應當依法保證其按時入學接受并完成義務教育。
（三）加強督查、及時通報
按照《關(guān)于開展全縣中小學控輟保學督查工作的通知》、《關(guān)于開展教育脫貧攻堅“再排查、再整改、再提升”專項行動的通知》等相關(guān)文件，成立由局領(lǐng)導班子帶隊，相關(guān)股室負責人為成員的督導組，確保義務教育建檔立卡貧困家庭子女全部入學，一個不因貧輟學?？h教體局督查組采取“四不兩直”督查方式，對全縣中小學控輟保學工作進行督查。督察組通過查看臺賬資料、進班核查、入戶核查等方式核查學生就學和學?？剌z保學工作開展情況。督查結(jié)束后，及時通報督查情況，通過督查督促全縣學校扎實開展控輟保學工作，確保義務教育建檔立卡貧困家庭子女無失學、輟學，圓滿完成脫貧攻堅年度工作任務。
（四）摸清情況、綜合施策
縣教體局把對學習困難學生的幫扶作為控輟保學的重點任務，建立健全勸返學生和學困學生學習幫扶制度，組建工作專班，幫助他們增強學習興趣，提升學習能力和學習水平。完善和落實控輟保學工作方案，排查政策措施空白點和工作盲點，努力做到因地、因家、因人施策。
一是進一步要求學校做實做細送教上門服務。要求送教上門服務卡在醒目位置上墻公示，并嚴格做好記錄，相關(guān)材料一式三份（戶家一份、學校一份、村鎮(zhèn)一份）歸檔整理。了解送教上門子女需求，加強對其關(guān)心，在送教的同時注重心理疏導。
二是要求學校完善建檔立卡學生臺賬資料，控輟保學工作方案、組織、制度、包保責任制、有關(guān)會議、文件、勸返記錄、圖片、建檔立卡貧困家庭學生一人一案以及月報零報暨問題整改清單等資料，特別是要求學校扎實做好防止反復輟學工作。
送教上門工作總結(jié)篇一
牽著蝸牛去散步，靜候一路花開殘疾孩子凝聚愛心，自我參與到開展“送教上門”活動以來。差不多經(jīng)過一學年的努力實踐探索，累了一點經(jīng)驗，其中的點點滴滴都飽含著我們對特殊兒童的一片愛心和責任心，飽含著我們對特殊教育的付出和努力。現(xiàn)針對我組送教工作進行小結(jié)：
1、了解情況，簡單評估
我們這組的送教對象共四名，其中孤兒院3名，在街上理發(fā)店的小孩一名。由于小孩從沒有接受過有效的教育，各方面發(fā)展相當遲緩，通過一般的交流、觀察甚至評估不能全面了解其情況。我們通過與福利院院長、家長溝通，大概了解了孩子的家庭成員、成病原因、發(fā)病規(guī)律、治病經(jīng)歷、生理狀態(tài)、生活習慣等相關(guān)情況。并結(jié)合學校張貼的建議孩子送教方向設(shè)置課程。每堂課做到認真?zhèn)湔n，教具準備得當，堅持自帶電腦用多媒體給他們上課。
2、走近身邊，開啟心門
家里有一個這樣的孩子，家長難免會心疼、覺得虧欠他，給其充分的溺愛，但由于沒有同齡孩子愿意與其玩耍，所以比較孤獨，語言能力差，不愿意理人。也由于程度過重，沒有辦法進行語言交流，給我們送教工作帶來很大的難度。我們只能慢慢來，播放兒歌、帶各種玩具或食物來吸引他的注意力，爭取跟他建立友好聯(lián)系。經(jīng)過不懈努力、反復刺激，孩子們慢慢接受我們的到來，并從開始的從不正視、嘴巴緊閉，到后來有了簡單的眼神交流。
3、持之以恒，送教到位
送教上門工作總結(jié)篇二
哪里有殘疾孩子，哪里就有愛心的凝聚。為切實保障因生活不能自理等客觀原因，不能到學校接受教育的重度殘疾兒童少年受教育的權(quán)利，真正體現(xiàn)“教育公平”，早在20xx年，我校便開始了送教上門工作的嘗試和探索。為了踐行黨的群眾路線教育活動的精神，為了讓更多的殘疾兒童和家庭享受到政策之惠，本學期，我們加大了送教上門工作的力度，把送教工作做得更規(guī)范，更扎實。在上級政府的支持和市教育局的重視下，我?！八徒躺祥T”工作已逐步走上正軌，在圓滿完成了教育局交付任務的同時，也取得了一些成績、積累了一點經(jīng)驗，其中的點點滴滴都飽含著我們對特殊兒童的一片愛心，飽含著我們對特殊教育的付出與努力。省教育電視臺、宜春電視臺及高安電視臺分別對我校的此項工作進行了深入采訪，報道了專訪內(nèi)容。
教育不僅是一份工作，還是一門藝術(shù)，特殊教育事業(yè)更是一種愛的傳遞，愛的奉獻。送教上門工作的對象是中重度的殘疾兒童，身患殘疾是每一個孩子和家長都無法逃避的不幸，那么，家境的貧困更使殘疾人家庭雪上加霜，似冰凍三尺，讓家長們都飽受著經(jīng)濟壓力和精神壓力的雙重折磨。為了切實落實黨和政府的政策和關(guān)懷，讓殘疾兒童及其家庭真切感受到社會的溫暖，我們一貫重視提高教師的師德修養(yǎng)，對參與送教工作的教師提出了最基本的一項要求：對殘疾孩子及家長要尊重、理解與同情，熱情服務，耐心作答。
游戲，每次去的時候，小家伙都纏著老師，情不自禁地親吻老師的臉，舍不得老師離開??多么感人多么溫馨的畫面??！他們正努力地把溫暖的“陽光”送進孩子的心坎里，讓孩子們體驗到了人性的溫暖，社會的關(guān)懷。他們努力著，他們也收獲著。
老師們認真的工作精神、耐心的工作態(tài)度、細心的工作方式，換來的是家長們的笑顏，欣慰與感激的淚光。志威的爺爺還特意送感謝信到學校，信中寫道：“??看著別的孩子都去上學，而我的孫子只能跟著我到田間地頭玩耍，有時甚至只能一個人在村子里游蕩，我感到十分痛苦和無助。在這萬般無奈之時，幸校長、鄧校長、盧主任和游老師帶著慰問品親自到我家上門送教。??在你們的多次溝通和引導下，現(xiàn)在我孫子已經(jīng)有了很大的進步。在此，我要向幸校長和全體老師表示誠摯的感謝和深深的敬意，祝你們好人一生平安！”教育局華局長親自參與了一次我們的送教活動，每當看到孩子摟著老師又親又抱，孩子的點滴進步都能讓家長欣喜異常時，他總會情不自禁地贊許道：“我們的老師確實富有愛心，真讓人感動。你們的工作做得很實，堅持做下去，一定會取得很好的成效！”
沒有愛，就沒有教育；沒有愛，就沒有孩子的康復和進步。唯有熱情服務，才能切實地把黨和政府的關(guān)懷傳遞到殘疾孩子家庭；唯有真誠關(guān)愛，才能讓殘疾孩子及家長感受到生活的陽光。用愛心來撫慰特殊孩童的心靈，讓殘疾兒童在智力、肢體活動能力上得到一定的提高?！@是我們工作的追求。
特殊教育在我國的發(fā)展較晚，而學前的智力康復教育更是在這幾年才開始興起。作為一所綜合性的特殊教育學校，我校辦校晚，師資力量弱。并且，近年由原來的以聾生為主開始轉(zhuǎn)為以智障生為主。所以，教師在智力康復方面的知識和技能有待提高。
力培養(yǎng)一支能夠致力于且勇于探索的不同層次、不同類別的師資隊伍。今年x月，組織全體教師到南昌師專學習。5月上旬，選派一些教師到南昌師專聆聽臺灣東華大學特殊教育專家講座。5月下旬，又派出教師到南昌市東湖區(qū)培智學校學習三天，全程跟蹤該校骨干教師的教學。6月，再次組織部分教師到萬載參加全市康復工作現(xiàn)場會，并觀摩了萬載匯愛兒童康復中心的康復教學。除組織教師外出學習取經(jīng)外，學校還利用每周三下午的時間進行校本培訓，組織教師進行業(yè)務學習。通過一系列的學習培訓活動，開拓了教師的視野，更新了教育理念，教師的教育教學技能得到了穩(wěn)步提高。
作為學校學前教育及康復工作的負責人，鄧副校長在幸校長的領(lǐng)導和指導下積極地開展工作。不僅妥善地安排好每次的送教活動，還想方設(shè)法提高教師的專業(yè)技能。她積極加強與外校的聯(lián)系，為教師培訓學習提供途徑?？吹嚼蠋焸儫崆楣ぷ?，苦于無法提高專業(yè)技能，她建議學校根據(jù)老師的意愿購買了逾千元的相關(guān)書籍供教師借閱。每次外出學習回來，都要將學習成果一一向領(lǐng)導和教師們匯報。她還經(jīng)常在網(wǎng)上搜尋相關(guān)的材料，上傳至群與大家共享，或打印、下發(fā)給所有教師學習。組織教師完善各項材料和表格，為工作規(guī)范有序開展奠定基礎(chǔ)。
所有參與送教工作的教師，都能自覺地加強業(yè)務學習，認真撰寫業(yè)務筆記。在送教的過程中，自覺摸索，細心總結(jié)。在對孩子進行初步評估后，他們用心琢磨自己教的孩子有什么特點，應該從哪些方面進行康復，怎樣進行康復。用心地制定個別化教育服務計劃，在送教過程中有的放矢地進行落實。每次送教前，認真擬寫教案；送教回來，認真撰寫教學反思。他們熱情指導家長進行家庭康復，與家長切磋探討孩子的康復計劃。教師之間還就送教及康復工作進行激烈的討論，在辯論中不斷提高教學水平。
i不管是領(lǐng)導還是教師，大家都是潛下心來，用心探索，積極思考，勤于實踐，為送教上門工作能取得良好成效竭心盡智。
特殊教育學校教育的發(fā)展，任重而道遠。殘疾兒童的康復不是一天兩天就能見成效，特殊教育事業(yè)也不是一朝一夕就能取得長足發(fā)展。但是，只要我們特殊教育學校的教育工作者不斷開拓創(chuàng)新，勇于探索，持之以恒地努力，在經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的新形勢下，不斷地改革創(chuàng)新，增強自身發(fā)展活力，積極、主動地適應經(jīng)濟社會的發(fā)展需要，特殊教育學校教育的質(zhì)量一定會有較大提高，一定能培養(yǎng)出一大批高素質(zhì)聾人、盲人技能型人才！
從20xx年開展送教上門工作的探索，到現(xiàn)在逐步完善這項工作，所有領(lǐng)導和教師都付出了許多的汗水與心血?？祻凸ぷ魇瞧D辛的，過程是漫長的，需要教師不斷努力提高專業(yè)素養(yǎng)，不懈付出汗水與心血。下一步，我們還將開展社區(qū)送教活動，整合社區(qū)資源，活化送教形式，提高送教效率；并將對每一位送教對象進行長期的教學跟蹤服務。
迄今為止，我們共為中重度殘疾兒童少年成功送教50余人次，收到了良好的教學效果，社會反響強烈。老師們的愛心舉動像縷縷春風滋潤著每一個殘障孩子的心田，給他們的家庭帶去了信心，帶去了希望，也讓這些社會上的最弱勢群體感受到了黨和國家的溫暖。省殘聯(lián)康復處的鄒處長、樂副處長一行在地區(qū)殘聯(lián)彭理事長、金副理事長及市殘聯(lián)胡理事長的陪同下，在我?？疾旌筇岢鲎屛覀儽M快把所有資料完善，力爭作為全省的一個樣板進行推廣。市教育局付局長、華副局長也對我校的送教上門工作非常贊許，并向我們提出了寶貴的意見和建議。上級領(lǐng)導的肯定和鼓勵，讓我們?nèi)w教師倍受鼓舞，是我們做好送教工作的不竭動力和力量源泉。
我校的送教上門工作雖已基本走上正軌，但還存在許多的困難。雖然任務繁重，但我們?nèi)w教師一定不畏辛苦、力行奉獻，把黨、政府、領(lǐng)導與社會各界的關(guān)愛，通過送教這一途徑傳達到更多的殘疾孩子及其家庭。我們一定會努力通過送教上門工作，讓更多的殘疾孩子能夠通過康復，達到生活自理，切實減輕家庭的負擔。
“潮平兩岸闊，風正一帆懸”，《特殊教育提升計劃（20xx-20xx）》的發(fā)布，讓我們看到全社會關(guān)愛殘疾孩子的春潮正在涌動，發(fā)展特殊教育的春風正在勁吹。送教工作平凡而艱辛，但只要是孩子們的需要，我校將會義無反顧地把工作持續(xù)下去，不斷學習、探索、完善送教工作，把它做實做好。我們相信：特殊教育的明天將更美好，殘疾孩子的明天將更光明，生活將更溫暖！
送教上門工作總結(jié)篇三
為了讓特殊教育之花開遍涇陽縣的每一個角落，提高公眾對特殊教育的知曉率，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，資源中心在上半年申請了公眾號并開始運行。本次送教結(jié)束，資源中心及時撰寫報道稿向外界宣傳報道本中心的活動資訊信息。到目前為止，公眾號涉及康復訓練、新聞資訊、政策宣傳等方面，隨著信息量的增加，資料的更新，內(nèi)容的完善，關(guān)注該公眾號的人數(shù)不斷增加，不但有省內(nèi)外同行，還有教育局干部，學生家長等相關(guān)人員，到目前為止，關(guān)注人數(shù)已達到160多人，使公眾對特殊教育有了更廣泛的宣傳。
通過本學期的送教活動，在送教教師的辛勤工作下，學生們不但學習了知識，得到了從未有過的鼓勵，而且教師們也能主動指導家長如何幫助孩子學習，幫助孩子進行協(xié)調(diào)性訓練和康復訓練，提高他們適應生活、適應社會的能力，得到家長的歡迎和社會的高度關(guān)注。
雖然開展“送教上門”是一項長期的特殊教育工作，送教工作平凡而艱辛，但只要是孩子們的需要，我校將會義無反顧把工作持續(xù)下去，不斷學習、探索、完善送教工作，把它做實做好。我們真誠地希望自己的行動能夠感召社會上更多的力量來關(guān)注弱勢群體，讓這些孩子與其他兒童一樣，在社會各界的大力支持下，在同一片藍天下健康幸福地成長，讓每一朵鮮花都有綻放的機會，讓每一個孩子都有尊嚴的生活。
送教上門工作總結(jié)篇四
按照縣教育局轉(zhuǎn)發(fā)省教育廳的通知精神，在縣教育局的安排及局領(lǐng)導的督促指導下，xxxx年元月12日，縣特殊教育學校和縣特殊教育資源中心在本學期結(jié)束前，集中組織全體教師對縣域內(nèi)27名重度、極重度孩子及4名隨班就讀學生開展送教上門和巡回指導活動。
冒著地凍天寒，路途遙遠，冰雪道路的三九天，從學校到特殊兒童家的路上留下了我們的汗水與艱辛，而我們?yōu)槟茏龊眠@項工作而感到驕傲，因為我們的耕耘與收獲并存，我們的付出換來了殘疾兒童點滴的進步，迎來了他們家長的笑顏。作為送教上門的教師，我們的工作平凡而艱辛，但我們?yōu)樽约耗茏龊眠@項工作而感到自豪，因為孩子的生活習慣和肢體協(xié)調(diào)能力都有了點滴的進步。同時我們的送教與家長取得了互動，贏得了他們的支持。我們正努力地把溫暖的“陽光”送進了孩子的心坎里，讓他們體驗到了被人關(guān)懷的溫暖，所以送教雖苦，我們卻很樂意。
常言道，只有無微不至地澆灌與培育，苗兒才會茁壯的成長。我們努力著，我們也收獲著。為提高集中送教的教學效率，我們有計劃、有安排的布置好每一次送教活動，現(xiàn)將本次送教活動總結(jié)如下：
一、安排部署，召開會議
在接到通知后，資源中心副主任楊鵬舉校長在周一例會上安排本次集中送教事宜。為確保送教工作扎實有序，有成效的進行，在送教之前，資源中心負責人閆賓艷老師和專職教師張丹丹老師就送教工作做了具體的方案計劃，并將送教教師分為四個小組，分別由四位領(lǐng)導擔任送教小組組長，負責本組送教工作。之后，組長及時開展組內(nèi)會議，針對本組學生的實際情況，商議探討本次送教將要采取哪些形式;每位老師承擔的送教任務及分工;并要求老師要提前撰寫教案，準備好教具、學具;兩個老師一小組，分別擔任主教和輔教老師，兩位老師要配合好，輔教的老師同時負責拍下上課時候精彩的鏡頭。送教之后，大家把拍到的照片發(fā)到群里共享，由資源中心收集整理并保存。之后由資源中心撰寫本次送教的報道稿并上傳公眾號。大家既分工又合作，井然有序，確保送教工作順利進行。
二、加強學習，提高認識
為了確保送教的質(zhì)量，組長會對送教教師嚴格要求，讓每一位老師明確職責，嚴把送教質(zhì)量觀。在送教準備階段，教師們根據(jù)平時收集的教育案例和在一些報刊雜志及網(wǎng)上上看到的有關(guān)特殊教育的理論文章、視頻等等及時復習鞏固，并根據(jù)學生的實際情況，相互探討學生的教學內(nèi)容，提前備好課，爭取盡自己的最大努力為孩子們送去最有效的教學活動，上完課后，送教組內(nèi)的老師在車上一起研討當天送教的工作。根據(jù)學生的學習效果，來總結(jié)自己上的課成功與否，好的地方大家相互借鑒，不足之處，大家共同商榷，確保下次送教時候能夠發(fā)揚優(yōu)點，修正不足，不斷提升送教上門的質(zhì)量，進一步明確特殊教育送教上門工作的重要性和必要性。
三、走近身邊，開啟心門
家里有一個這樣的孩子，家長難免會心疼、覺得虧欠他，給其充分的溺愛，但由于沒有同齡孩子愿意與其玩耍，所以比較孤獨，語言能力差，不愿意理人?；蛴捎谟捎诔潭冗^重，沒有辦法進行語言交流，給送教工作帶來很大的難度。但教師們都能適時地調(diào)整自己的心態(tài)，心平氣和地慢慢來，通過播放兒歌、帶各種玩具或食物等多種方法來吸引學生們的注意力，爭取跟學生們建立友好的關(guān)系。經(jīng)過本學期的不懈努力、反復刺激，這次送教過程中學生們都慢慢接受送教教師的到來，并從開始的從不正視、嘴巴緊閉，到后來有了簡單的眼神交流。
四、積極參與，熱情服務
本次送教過程中，老師們有計劃、分階段地對學生進行運動、感知、語言交往能力的訓練。送教前，認真?zhèn)湔n確定相應的教學內(nèi)容。將教學目標定位于：從生活實際出發(fā)，幫助智障兒童了解社會，認識社會，適應社會。教學過程不求快，只求對象有進步。生活自理能力的培養(yǎng)也是送教上門的重要教學內(nèi)容。教師將動作分解，每一個動作都重復多次，反復演示，手把手教學，直到孩子能較為熟練地掌握。智障兒童的進步是緩慢的。然而在送教時，每當她(他)們?nèi)〉命c滴進步，“你真行!”“你真棒!”幾乎成為了送教上門老師的“口頭禪”。
五、關(guān)注差異，因材施教
每一個孩子都是一本值得老師認真研究的書?？梢哉f送教學生幾個孩子幾個樣，承擔“送教上門”服務的教師，本著注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認知能力和適應生活、社會的能力為宗旨，針對“送教上門”服務對象的生理、心理特點和殘疾類別，制定了切實可行的個別化教育計劃。有計劃、分階段地對學生進行運動、感知、語言交往能力的訓練。教學過程不求快，只求對象有進步。根據(jù)他們的個別教學目標，為其選擇相應的教學內(nèi)容，制定切實可行的教育教學計劃，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學方法，努力提高教育水平和效益。
六、注重方法，循循善誘
送教上門的這些特殊的孩子與其他正常孩子一樣，他們都有著心理發(fā)展的需求，有著與人交流享受友情關(guān)愛的需要。送教上門的老師們，把這些孩子看在眼里，放在心里，時刻注意這些孩子的健康發(fā)展，用真誠的愛去打動和感染他們。自始至終表達對孩子的信任，以自己生動的`語言、形象的動作、豐富的表情來感染學生的情緒，表揚、鼓勵孩子，幫助孩子樹立信心。使他們能真切感受到老師的關(guān)愛，感受集體大家庭的溫暖。
七、指導家長，增強效果
家長是孩子的第一任老師，尤其是這些殘疾在家的孩子的家長，所以在教育上，取得家長的配合，是非常重要的。送教老師送教結(jié)束后，都會向家長介紹本次送教的內(nèi)容，以及如何在家里帶孩子鞏固所學的內(nèi)容，引導家長參與孩子的教育、康復訓練，疏導家長的羞愧心理，鼓勵家長帶領(lǐng)孩子走出家門，參與日常的家庭活動。并在本學期不定期的召開家長會，邀請涇陽縣家庭教育講師團王小芹老師召給殘疾孩子家長做培訓，讓家長也能掌握家庭康復教育的方法，不斷地為家長樹立自信心，鼓勵家長以陽光的心態(tài)面對孩子，積極樂觀地做好孩子的家庭教育工作。
八、收集整理，完善檔案
每次送教結(jié)束后，資源中心負責收集整理送教學生的教案，作品等等，更是把在送教的過程中拍攝的照片、視頻等整理出來，來記錄學生進步的點點滴滴，將學生的學習輔導照片打印出來，裝訂成冊，為學生完善成長檔案。
九、宣傳報道，總結(jié)經(jīng)驗
為了讓特殊教育之花開遍涇陽縣的每一個角落，提高公眾對特殊教育的知曉率，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，資源中心在上半年申請了公眾號并開始運行。本次送教結(jié)束，資源中心及時撰寫報道稿向外界宣傳報道本中心的活動資訊信息。到目前為止，公眾號涉及康復訓練、新聞資訊、政策宣傳等方面，隨著信息量的增加，資料的更新，內(nèi)容的完善，關(guān)注該公眾號的人數(shù)不斷增加，不但有省內(nèi)外同行，還有教育局干部，學生家長等相關(guān)人員，到目前為止，關(guān)注人數(shù)已達到160多人，使公眾對特殊教育有了更廣泛的宣傳。
通過本學期的送教活動，在送教教師的辛勤工作下，學生們不但學習了知識，得到了從未有過的鼓勵，而且教師們也能主動指導家長如何幫助孩子學習，幫助孩子進行協(xié)調(diào)性訓練和康復訓練，提高他們適應生活、適應社會的能力，得到家長的歡迎和社會的高度關(guān)注。
雖然開展“送教上門”是一項長期的特殊教育工作，送教工作平凡而艱辛，但只要是孩子們的需要，我校將會義無反顧把工作持續(xù)下去，不斷學習、探索、完善送教工作，把它做實做好。我們真誠地希望自己的行動能夠感召社會上更多的力量來關(guān)注弱勢群體，讓這些孩子與其他兒童一樣，在社會各界的大力支持下，在同一片藍天下健康幸福地成長，讓每一朵鮮花都有綻放的機會，讓每一個孩子都有尊嚴的生活。
送教上門工作總結(jié)篇五
作為我校第16組的送教上門服務隊，送教前小組內(nèi)開會，明確職責，以"新理念、善管理、求合作、講實效"為目標，以"職責上分，思想上合；工作上分，目標上合"為具體要求，用心做好特教事業(yè)。現(xiàn)在我們大家都轉(zhuǎn)變特殊教育觀念，統(tǒng)一認識，本著一顆愛心和奉獻的精神，努力做好送教上門工作。
送教上門工作總結(jié)篇六
我們老師有計劃、分階段地對學生進行運動、感知、語言交往能力的訓練。送教前，我們認真?zhèn)湔n確定相應的教學內(nèi)容。將教學目標定位于：從生活實際出發(fā)，幫助智障兒童了解社會，認識社會，適應社會。教學過程不求快，只求對象有進步。生活自理能力的培養(yǎng)也是送教上門的重要教學內(nèi)容。教師將動作分解，每一個動作都重復多次，反復演示，手把手教學，直到孩子能較為熟練地掌握。智障兒童的進步是緩慢的。然而在送教時，每當她取得點滴進步，"你真行！""你真棒！"幾乎成為了我校送教上門老師的"口頭禪"。
我們本著"一個都不能放棄"的教育理念，進行特殊教育送教上門工作。家長看到我們的到來他們非常開心。老師們根據(jù)孩子的不同情況，利用自己學科教學的優(yōu)勢，進行扎實有效的送教上門指導工作。我們希望通過我們不懈的努力，早日讓這些孩子快樂起來，奔向美好的明天。
送教上門工作總結(jié)篇七
牽著蝸牛去散步，靜候一路花開殘疾孩子凝聚愛心，自我參與到開展“送教上門”活動以來。差不多經(jīng)過一學年的努力實踐探索，累了一點經(jīng)驗，其中的點點滴滴都飽含著我們對特殊兒童的一片愛心和責任心，飽含著我們對特殊教育的付出和努力?，F(xiàn)針對我組送教工作進行小結(jié)：
1、了解情況，簡單評估
我們這組的送教對象共四名，其中孤兒院3名，在街上理發(fā)店的小孩一名。由于小孩從沒有接受過有效的教育，各方面發(fā)展相當遲緩，通過一般的交流、觀察甚至評估不能全面了解其情況。我們通過與福利院院長、家長溝通，大概了解了孩子的家庭成員、成病原因、發(fā)病規(guī)律、治病經(jīng)歷、生理狀態(tài)、生活習慣等相關(guān)情況。并結(jié)合學校張貼的建議孩子送教方向設(shè)置課程。每堂課做到認真?zhèn)湔n，教具準備得當，堅持自帶電腦用多媒體給他們上課。
2、走近身邊，開啟心門
家里有一個這樣的孩子，家長難免會心疼、覺得虧欠他，給其充分的溺愛，但由于沒有同齡孩子愿意與其玩耍，所以比較孤獨，語言能力差，不愿意理人。也由于程度過重，沒有辦法進行語言交流，給我們送教工作帶來很大的難度。我們只能慢慢來，播放兒歌、帶各種玩具或食物來吸引他的注意力，爭取跟他建立友好聯(lián)系。經(jīng)過不懈努力、反復刺激，孩子們慢慢接受我們的到來，并從開始的從不正視、嘴巴緊閉，到后來有了簡單的眼神交流。
3、持之以恒，送教到位
送教上門工作總結(jié)篇八
我是今年剛進的新老師，對于送教上門工作我也是所知不多，更談不上什么經(jīng)驗，在剛接到要參與下鄉(xiāng)送教的工作時，我的心情是忐忑的，慢慢的，我平復了自己的心情，開始了前期工作準備。首先撥打了送教對象家長的電話，基本了解孩子在家的狀況，同時確定送教時間，好為接下來的教學工作做好準備。
當我們到達送教對象的家中，家長殷切熱情的招呼和孩子的笑容沖淡了我的忐忑不安，我的送教對象是一個11歲的小男孩，三級精神障礙，愛說話，不怕生人，同時有破壞性行為。了解基本情況之后，我就開始著手幫孩子上一節(jié)課，由于孩子已經(jīng)具備基本的認知能力，且曾經(jīng)短期在本校就讀過，所以我為他準備了數(shù)數(shù)和辨別顏色的教學內(nèi)容，在整個教學過程中，孩子都比較配合老師，但無法集中注意力，容易被其他事情吸引，且在數(shù)數(shù)的過程中反應遲鈍，在剛開始的。頻頻錯誤之后，慢慢地都能通過雪花片來計算正確，整堂課以孩子的笑容結(jié)束。
通過這次的送教上門，讓我看到了特殊孩子的孤獨，也看到的這些孩子家長的無奈與悲傷，雖然我們作為特殊教育老師，但是也無法做到滿足每一個孩子每一個家庭的教育需要，我們只能盡自己最大的努力這些家長們帶去專業(yè)的康復教學理念，引領(lǐng)她們?yōu)楹⒆舆M行家庭康復。
我們也會加強自己的專業(yè)知識儲備量，走向?qū)I(yè)化成長之路，為這些孩子為這些家庭帶去更加專業(yè)的康復理念，希望這些孩子也能像普通孩子一樣綻放笑容，迎著陽光奔跑。
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送教上門工作總結(jié)篇九
為貫徹落實《國務院辦公廳關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門特殊教育提升計劃》(20xx-2017年)，教導處安排了一次送教上門工作。
作為送教老師們，我們決定用我們的愛心來撫慰特殊孩童的心靈，用我們的專業(yè)為家庭引領(lǐng)正確的教育方向。
從學校到特殊兒童家的路上留下了我們汗水與艱辛，然而我們?yōu)槟茏龊眠@項工作而感到驕傲，因為我們的耕耘與收獲并存，我們的付出換來了殘疾兒童點滴的進步，迎來了他們家長的笑顏。
作為送教上門的教師，我們的工作平凡而艱辛，但我們?yōu)樽约耗茏龊眠@項工作而感到自豪，因為孩子的生活習慣和肢體協(xié)調(diào)能力都有了點滴的進步。
同時我們的送教與家長取得了互動，贏得了他們的支持。
我們正努力地把溫暖的"陽光"送進了孩子的心坎里，讓他們體驗到了被人關(guān)懷的溫暖，所以送教雖苦，我們卻很樂意。
常言道，只有無微不至地澆灌與培育，苗兒才會茁壯的成長。
我們努力著，我們也收獲著。
為提高教學效率，我們從以下四點做起
一、健全組織，明確職責
作為我校第16組的送教上門服務隊，送教前小組內(nèi)開會，明確職責，以"新理念、善管理、求合作、講實效"為目標，以"職責上分，思想上合;工作上分，目標上合"為具體要求，用心做好特教事業(yè)。
現(xiàn)在我們大家都轉(zhuǎn)變特殊教育觀念，統(tǒng)一認識，本著一顆愛心和奉獻的精神，努力做好送教上門工作。
二、加強學習，提高認識
只有加強理論業(yè)務知識的學習，才能提高綜合素養(yǎng)。
因此，我們特教服務隊的老師們在平時都會經(jīng)?？匆恍﹫罂s志上的有關(guān)特殊教育的理論文章;在自學的基礎(chǔ)上進一步提高教師的認識，明確特殊教育送教上門工作的重要性和必要性。
三、優(yōu)化環(huán)境，營造氛圍
送教上門的這些特殊的'孩子與其他正常孩子一樣，他們都有著心理發(fā)展的需求，有著與人交流享受友情關(guān)愛的需要。
送教上門的一線老師們，把這些孩子看在眼里，放在心里，時刻注意這些孩子的健康發(fā)展，用真誠的愛去打動和感染他們。
當孩子取得進步時，多表揚他們;缺乏自信心時，多鼓勵他們;他們能真切感受到老師的關(guān)愛，感受集體大家庭的溫暖。
四、積極參與，熱情服務
我們老師有計劃、分階段地對學生進行運動、感知、語言交往能力的訓練。
送教前，我們認真?zhèn)湔n確定相應的教學內(nèi)容。
將教學目標定位于：從生活實際出發(fā)，幫助智障兒童了解社會，認識社會，適應社會。
教學過程不求快，只求對象有進步。
生活自理能力的培養(yǎng)也是送教上門的重要教學內(nèi)容。
教師將動作分解，每一個動作都重復多次，反復演示，手把手教學，直到孩子能較為熟練地掌握。
智障兒童的進步是緩慢的。
然而在送教時，每當她取得點滴進步，"你真行!""你真棒!"幾乎成為了我校送教上門老師的"口頭禪".
我們本著"一個都不能放棄"的教育理念，進行特殊教育送教上門工作。
家長看到我們的到來他們非常開心。
老師們根據(jù)孩子的不同情況，利用自己學科教學的優(yōu)勢，進行扎實有效的送教上門指導工作。
我們希望通過我們不懈的努力，早日讓這些孩子快樂起來，奔向美好的明天。
我是今年剛進的新老師，對于送教上門工作我也是所知不多，更談不上什么經(jīng)驗，在剛接到要參與下鄉(xiāng)送教的工作時，我的心情是忐忑的，慢慢的，我平復了自己的心情，開始了前期工作準備。
首先撥打了送教對象家長的電話，基本了解孩子在家的狀況，同時確定送教時間，好為接下來的教學工作做好準備。
當我們到達送教對象的家中，家長殷切熱情的招呼和孩子的笑容沖淡了我的忐忑不安，我的送教對象是一個11歲的小男孩，三級精神障礙，愛說話，不怕生人，同時有破壞性行為。
了解基本情況之后，我就開始著手幫孩子上一節(jié)課，由于孩子已經(jīng)具備基本的認知能力，且曾經(jīng)短期在本校就讀過，所以我為他準備了數(shù)數(shù)和辨別顏色的教學內(nèi)容，在整個教學過程中，孩子都比較配合老師，但無法集中注意力，容易被其他事情吸引，且在數(shù)數(shù)的過程中反應遲鈍，在剛開始的頻頻錯誤之后，慢慢地都能通過雪花片來計算正確，整堂課以孩子的笑容結(jié)束。
通過這次的送教上門，讓我看到了特殊孩子的孤獨，也看到的這些孩子家長的無奈與悲傷，雖然我們作為特殊教育老師，但是也無法做到滿足每一個孩子每一個家庭的教育需要，我們只能盡自己最大的努力這些家長們帶去專業(yè)的康復教學理念，引領(lǐng)她們?yōu)楹⒆舆M行家庭康復。
我們也會加強自己的專業(yè)知識儲備量，走向?qū)I(yè)化成長之路，為這些孩子 為這些家庭帶去更加專業(yè)的康復理念，希望這些孩子也能像普通孩子一樣綻放笑容，迎著陽光奔跑。
送教上門工作總結(jié)篇十
我是今年剛進的'新老師，對于送教上門工作我也是所知不多，更談不上什么經(jīng)驗，在剛接到要參與下鄉(xiāng)送教的工作時，我的心情是忐忑的，慢慢的，我平復了自己的心情，開始了前期工作準備。首先撥打了送教對象家長的電話，基本了解孩子在家的狀況，同時確定送教時間，好為接下來的教學工作做好準備。
當我們到達送教對象的家中，家長殷切熱情的招呼和孩子的笑容沖淡了我的忐忑不安，我的送教對象是一個11歲的小男孩，三級精神障礙，愛說話，不怕生人，同時有破壞性行為。了解基本情況之后，我就開始著手幫孩子上一節(jié)課，由于孩子已經(jīng)具備基本的認知能力，且曾經(jīng)短期在本校就讀過，所以我為他準備了數(shù)數(shù)和辨別顏色的教學內(nèi)容，在整個教學過程中，孩子都比較配合老師，但無法集中注意力，容易被其他事情吸引，且在數(shù)數(shù)的過程中反應遲鈍，在剛開始的頻頻錯誤之后，慢慢地都能通過雪花片來計算正確，整堂課以孩子的笑容結(jié)束。
通過這次的送教上門，讓我看到了特殊孩子的孤獨，也看到的這些孩子家長的無奈與悲傷，雖然我們作為特殊教育老師，但是也無法做到滿足每一個孩子每一個家庭的教育需要，我們只能盡自己最大的努力這些家長們帶去專業(yè)的康復教學理念，引領(lǐng)她們?yōu)楹⒆舆M行家庭康復。
我們也會加強自己的專業(yè)知識儲備量，走向?qū)I(yè)化成長之路，為這些孩子為這些家庭帶去更加專業(yè)的康復理念，希望這些孩子也能像普通孩子一樣綻放笑容，迎著陽光奔跑。
送教上門工作總結(jié)篇十一
時光飛逝，充實而又意義的日子總是過得特別快。一轉(zhuǎn)眼，我們的“送教上門”又將告一段落?！八徒躺祥T”工作是一項長期的特殊教育工作，平凡而又艱辛，任重而道遠！現(xiàn)就將我“送教上門”的工作總結(jié)如下：
在第一次上門進行摸底后，我充分考慮每個殘疾學生的需求和特點，針對服務對象的生理、心理特點和殘疾類別，制定切實可行的個別化教育計劃。
根據(jù)他們的個別教學目標，為其選擇相應的教學內(nèi)容，制定切實可行的教育教學計劃，采取適合殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學方法。有計劃、分階段地對學生進行運動、感知、語言交往能力的訓練。教學過程不求快，只求對象有進步。送教的孩子與其他正常孩子一樣，他們也有著心理發(fā)展的需求，有著與人交流享受友情關(guān)愛的需要。但要讓這些智障兒童在認知、感知等方面的水平有所提高是相當困難的。
我重視情感的投入，注意教師的形象、教態(tài)，自始至終表達對孩子的信任，以自己生動的語言、形象的動作、豐富的表情來感染學生的情緒，表揚、鼓勵孩子，幫助孩子樹立信心。在教學活動中，我將動作分解，每一個動作都重復多次，反復演示，更多的是手把手地教孩子，支持孩子。
雖然“送教上門”是一件小事，但是我們?yōu)槟茏龊眠@項工作而感到驕傲，因為我們的耕耘與收獲并存，我們的付出換來了特殊兒童的進步，迎來了特殊兒童家長的笑顏。開展“送教上門”是一項長期的特殊教育工作，在此要特別感謝領(lǐng)導給我這次機會，為學校搞好送教上門工作做出積極的努力。
送教工作平凡而艱辛，但只要是孩子們的需要，我們將會義無反顧把工作持續(xù)下去，不斷學習、探索、完善送教工作，把它做實做好。
送教上門工作總結(jié)篇十二
哪里有殘疾兒童，哪里就有愛心的凝聚。愛心是從事特殊教育的老師必備的精神食糧，在“愛與責任”的召喚下，我克服路途遠，家務繁忙；克服心理壓力；克服嚴寒酷暑；全身心融入了這份崇高的事業(yè)，落實對下一代“關(guān)注于心、關(guān)愛于行”的實際行動，堅持按規(guī)定的時間雙周四下午的送教活動。
一學期來，我“送教上門”風雨無阻，從未間斷，用愛心來撫慰特殊孩童的心靈，讓殘疾兒童在智力、肢體活動能力上得到一定的提高。每一個孩子都是一本值得老師認真研究的書。
可以說送教學生中延藍星是我服務的重點，本著注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認知能力和適應生活、社會的能力為宗旨，針對服務對象的生理、心理特點和殘疾類別，制定切實可行的個別化教育計劃。根據(jù)他們的個別教學目標，為其選擇相應的教學內(nèi)容，制定切實可行的教育教學計劃，采取適合殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學方法。
有計劃、分階段地對學生進行運動、感知、語言交往能力的訓練。教學過程不求快，只求對象有進步。送教的孩子與其他正常孩子一樣，他們也有著心理發(fā)展的需求，有著與人交流享受友情關(guān)愛的需要。
但要讓這些智障兒童在認知、感知等方面的水平有所提高是相當困難的。我重視情感的投入，注意教師的形象、教態(tài)，自始至終表達對孩子的信任，以自己生動的語言、形象的動作、豐富的表情來感染學生的情緒，表揚、鼓勵孩子，幫助孩子樹立信心。在教學活動中，我將動作分解，每一個動作都重復多次，反復演示，更多的是手把手地教孩子，支持孩子。
開展“送教上門”是一項長期的特殊教育工作，并且平凡而艱辛，但只要是孩子們的需要，我將會義無反顧把工作持續(xù)下去，不斷學習、探索、完善送教工作，把它做實做好。
送教上門工作總結(jié)篇十三
為了更好地保障因各種不能到學校接受教育的殘障兒童少年接受義務教育的權(quán)利，加快推進我縣特殊教育事業(yè)的發(fā)展，讓送教上門工作更加有序地開展，依據(jù)《義務教育法》和國務院《特殊教育提升計劃（2016--20xx》等文件精神，本學期我校在吸取了之前送教上門的經(jīng)驗教訓的基礎(chǔ)上，加大了送教上門的力度和提高了送教上門的規(guī)范性。一學期以來，我本著全心全意為殘障孩子和家長服務的宗旨，利用上課沒課的時間先后多次深入殘障學生家庭，為不能入學的重度殘障孩子從康復、學習和生活等方面來開展送教上門工作。在學校領(lǐng)導的支持和同事們的幫助下，我本期送教上門工作已順利地完成，現(xiàn)將我本期的送教上門工作總結(jié)如下：
通過本學期的送教，我了解到我校教上門工作小組還是送校長親自主管，副校長分管，指定教師擔任副隊長，剩余的教師擔任成員。小組成員內(nèi)部分工明確，以“新理念、善管理、求合作、講實效”為目標，以“職責上分，思想上合；工作上分，目標上合”為具體要求，用心做好特教事業(yè)，定期研究、有所側(cè)重和強化評價。本學期因為工作的需要，我從送教第三小隊和送教第五小隊的歐陽老師對調(diào)，因此我和歐陽老師兩人積極地互相協(xié)調(diào)和交接好工作，再和新隊里的同事交流進一步明確自身送教上門工作職責后，我就按照要求充分地利用好自己的優(yōu)勢開展送教上門工作，既做到了“揚長補短”，又讓我能夠相互協(xié)作參與到送教上門的工作中去承擔對應的送教上門的職責。
本學期我負責的5個學生中有新生和老生，但我都是第一次接觸，本學期初我對我每一個對象都進行了深入地了解、評估、分析和總結(jié)，然后做出合適的送教上門方案再實施送教上門工作。具體做法是：
1.深入地了解情況。
我先把送教上門的打算通過電話或微信告訴家長，及時與家長取得互動，贏得他們的支持，把溫暖的陽光送進他們的心坎里，讓他們體驗到人性的溫暖和社會的關(guān)注。我通過多種形式與家長溝通了解孩子的情況，所了解的現(xiàn)有情況包括家庭成員、孩子的病因、發(fā)病的情況、治療情況、作息安排、與孩子慣用的溝通方式、孩子喜歡做的事情、孩子的脾氣、性格等，這些情況都記錄在案，為后面工作的開展提供指導。
2.全面評估對象。
在了解了殘障學生目前的大致情況后，我對送教對象逐一入戶進行評估。我對他們評估的內(nèi)容包括粗大動作、精細動作、感官知覺、語言交往能力、認知、生活自理、社會技能等能力。我?guī)退麄冊u估的目的是為了從各領(lǐng)域的角度來分析對象的狀況，為制定新的送教計劃和教學方案提供依據(jù)和方向。
3．制定合適的方案。
在充分了解送教對象目前的現(xiàn)狀后，我立刻制定了切實可行的送教上門教育方案，根據(jù)教育部頒布的《特殊教育學校義務教育課程設(shè)置實驗方案》，開設(shè)康復訓練、生活語文、生活數(shù)學、生活適應、特色發(fā)展等的課程，采取適合中重度（多重）殘障少年發(fā)展的教學方法服務每個送教上門的對象。但在教育方案制定之前，我會先征求家長的意見，取得他們的支持和認可，讓家長更好地參與到孩子的教育和訓練中，可行性也就更強。具體送教時間由學校、送教老師與家長協(xié)商而定，所定的送教時間相對穩(wěn)定，原則上要求家長在場，這樣對孩子來說有一個適應過程。同時，家長在旁邊進行配合、學習，以便自己在家中也能用相同的方法對孩子訓練，增加孩子訓練的頻率。
為了切實落實黨和政府的政策和關(guān)懷，讓殘障學生及其家庭真切感受到社會的溫暖，我參與送教上門工作的教師會做到一項基本要求：對殘障孩子及其家長要尊重、理解與同情，做到熱情服務和耐心作答。送教前，我認真?zhèn)湔n確定相應的教學內(nèi)容，主要是從認知、感官知覺、語言交往、社會技能和生活自理等方面有計劃、分階段地開展。我將教學目標定位于：從生活實際出發(fā)，幫助殘障學生了解社會、認識社會和適應社會。教學過程不求快，只求對象有進步，我會將學習能容進行分解，每一個步驟都要重復多次、反復演示、手把手教學，直到孩子能較為熟練地掌握。殘障學生的進步是緩慢的，然而在送教時，每當他們?nèi)〉命c滴進步，我都會及時表揚獲獎勵他們。
我校作為一所綜合性的特殊教育學校，由于我校辦校比較晚和師資相對力量薄弱，所以我校在送較上門方面的各項工作能力有待進一步提高。校長很有前瞻性的眼光，在她的努力下為我及全體老師提供了講座、教科研活動的學習機會，加強對教師職業(yè)技能和職業(yè)道德的培訓，引導教師主動進行知識的更新和充電，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教師的教育理論水平和實踐能力。我也通過自學、聽講座和課堂實踐等方式進行自我提升，目的是為有效開展送教上門工作打下基礎(chǔ)和提升我的各項送教上門工作的能力。
學校從學籍和送教上門工作檔案兩方面管理。我校教務處將“送教上門”服務對象列入縣特教學校學籍統(tǒng)一管理，我按要求把我所負責的學生送教的相關(guān)資料建立“送教上門”工作檔案并把它們輸入到學校送教上門工作的系統(tǒng)上去，這樣使送教工作更加完善和規(guī)范。
本期我負責的送教上門工作時很注重與家長溝通和合作。所以在每次送教之前，我逐一給送教上門學生的家長打電話了解學生的各項近況和家長對孩子近期的期望，結(jié)合學生的需求為每一個孩子準備好合適的送教的內(nèi)容和物資，告知他的孩子在本輪送教要送教的內(nèi)容、時間和協(xié)助準備的物品。送教時，送教上門學生的家長負責全程陪同，對我的態(tài)度很熱情，送教老師的工作也非常的配合和贊同。每次送教后和學生、老師談話來進一步了解學生的近況及其下一步的需求，鼓勵家長在日常生活中根據(jù)孩子實際做好相應的訓練，同時我們也自我反思本輪送教不足而吸取經(jīng)驗和教訓，為下次送教上門及時調(diào)整打下基礎(chǔ)。經(jīng)過這一學期送教上門的輔導和訓練，我所送教的學生自己學習的信心和家長投入的決心都明顯增強。
送教上門是一項長期又艱巨的特殊教育工作，送教上門既工作平凡而艱辛，但只要是殘障學生們的需要，我都將會利用自身的專業(yè)優(yōu)勢義無反顧地把送教上門工作堅持去，不斷學習、探索和完善送教工作的相關(guān)知識技能，把這項工作做實做好，切實保障殘障孩子享受教育的權(quán)利，為創(chuàng)辦人民滿意的特殊教育做出應有的貢獻。
送教上門工作總結(jié)篇十四
這是一群暫時不能適應學校生活的智障孩子。他們的教育該怎么進行?我們送教的課堂上應該教什么?針對他們的殘疾程度，我們該設(shè)置一些什么課程?課程是教學的主要內(nèi)容，教學目標能否實現(xiàn)，主要要看課程設(shè)置是否合適。我認為要把中重度智力殘疾學生的教育訓練內(nèi)容分為生活適應、活動訓練和實用語數(shù)三個方面。
1、在日常生活中教學。走進孩子家，看到孩子熟悉的東西，就是我們的教學內(nèi)容。比如，楊子軒在看電視，我們就會教孩子學說詞語“電視”，同時教他開關(guān)電視機。
對于重度弱智兒童的教育教學，要采用什么樣的方法，要因人因地制宜，根據(jù)所教育對象的不同，方法也不同。教師只有根據(jù)弱智學生的心理特點，缺陷情況，教育原則，運用恰當?shù)慕逃椒?，才能有效地完成教育訓練目標。在實際的教學中，我們經(jīng)常采用以下教學組織形式：
1、嚴格個訓，把握課堂命脈。中重度弱智學生大都伴有多重障礙，我們讓學生個別進行操作練習，一對一的訓練，效果更好。要循序漸進，小步子，多練習，多實地操作。還要矯正學生的不當行為，鞏固正確行為。
2、精心游戲設(shè)計，增強學習興趣。游戲是學生喜歡的活動，也是很有效地學習方式比如體育游戲“聽鈴聲走走”，學生聽鈴聲走一走，跟著老師念“聽鈴聲，走一走，找位子，坐下來”。在游戲中培養(yǎng)學生的服從意識和良好的行為習慣，對中重度智障兒童的社會性發(fā)展有深遠的意義。在情境中學生表現(xiàn)都會異?；钴S，要盡量使學生動手、動腦、動口、動眼、多種感覺器官參加活動。
3、強調(diào)實物操作，優(yōu)化學習手段。綜合性教學，應該把課堂教學與每個學生在指導下的或獨立的實際活動結(jié)合起來?，F(xiàn)實生活是訓練中重度學生的最好內(nèi)容。由于智力落后學生在認知、記憶、思維等方面表現(xiàn)出明顯的殘疾和不足，生活自理能力、生活適應能力較差，不必要求學會許多抽象的理性的東西，而應讓他們學會在生活中直接有用處的東西，在開展教學活動時，需盡量選擇貼近現(xiàn)實生活的教育內(nèi)容。
4、注重家校溝通，落實學習內(nèi)容。我們一月一次的送教，只是教家長一些方法，一定需要他們平日的落實和訓練，才會有效果。
柯評估是教育教學過程中不可缺少的一部分，它不需與同級的學生作相互比較，只是讓學生知道自己的學習進度。其目的是考核學生的成績，監(jiān)察學習進度，找出學生的長處和弱點，讓教師根據(jù)評估的結(jié)果擬訂下一步的學習目標。
1、初步評估：我們在制訂每一份個別教學計劃之前，都要對學生進行一次評估，以便確定學生現(xiàn)階段的學習能力，尋找教育基線，確定起步點，制訂學生的長、短期目標，便于編訂教學計劃。
2、進展性評估。我們在學生的學習過程中，開展進展性評估，以評鑒學生的學習表現(xiàn)，學生的達標情況，協(xié)助學生改善學習。如我們在每個短期目標完成之后，評估學生的學習結(jié)果，包拓長、短期目標是否切合實際，評量方式是否正確，教學策略運用是否得當，提供的相關(guān)服務是否合適等等。在進行進展性評估時我們采用任課教師平時的觀察、不定時評估等動態(tài)性方法來完成。
3、總結(jié)性評估。為了顯示學生在一段時間內(nèi)學習所達成的水平，我們通常在學年或?qū)W期末對學生進行一次全面的評估。一方面是測評學生教學目標完成的情況，另一方面，我們改革成績報告單，以總結(jié)性評估的'形式向家長反饋，匯報學習成績。
總而言之，在一個學期的送教工作中，辛苦了博文、霞玲、定哥、萌萌，在我們的送教工作，在孩子身上得以體現(xiàn)，受到了家長和社會的高度肯定。我們將繼續(xù)在實踐中摸索著前進，努力找尋一些適合的教學思路和方法，以期待能摸索出更多更好的關(guān)于中重度弱智兒童的教學方法。
送教上門工作總結(jié)二：
送教上門工作總結(jié)篇十五
我縣認真貫徹落實國家、省市控輟保學有關(guān)工作要求和《蚌埠市20xx年控輟保學提高義務教育鞏固水平實施方案》（蚌教基〔20xx〕7號）文件精神,全力抓好義務教育控輟保學和送教上門工作。
（一）制定文件、明確任務
縣教體局制定《關(guān)于做好20xx年春季學期控輟保學工作的通知》、《固鎮(zhèn)縣20xx年控輟保學提高義務教育鞏固水平實施方案》、《關(guān)于印發(fā)20xx年固鎮(zhèn)縣控輟保學大家訪活動方案的通知》、《關(guān)于做好20xx—2021學年度控輟保學暨特殊群體關(guān)愛工作的通知》等相關(guān)文件，召開調(diào)度推進會，實行包保責任制，安排相關(guān)學校走村入戶逐個排查，加強家校聯(lián)系，采取“一生一案”的辦法，著力做好控輟保學、殘疾兒童少年入學和送教上門等工作。
（二）加強宣傳、提高認識
義務教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童少年必須接受的教育，是教育工作的重中之重，是國家必須予以保障的基礎(chǔ)性、公益性事業(yè)?？剌z保學是各級政府必須認真履行的法定職責，也是阻斷貧困代際傳遞、打贏脫貧攻堅戰(zhàn)的硬任務。所有適齡兒童少年的父母或者其他法定監(jiān)護人應當依法保證其按時入學接受并完成義務教育。
（三）加強督查、及時通報
按照《關(guān)于開展全縣中小學控輟保學督查工作的通知》、《關(guān)于開展教育脫貧攻堅“再排查、再整改、再提升”專項行動的通知》等相關(guān)文件，成立由局領(lǐng)導班子帶隊，相關(guān)股室負責人為成員的督導組，確保義務教育建檔立卡貧困家庭子女全部入學，一個不因貧輟學?？h教體局督查組采取“四不兩直”督查方式，對全縣中小學控輟保學工作進行督查。督察組通過查看臺賬資料、進班核查、入戶核查等方式核查學生就學和學?？剌z保學工作開展情況。督查結(jié)束后，及時通報督查情況，通過督查督促全縣學校扎實開展控輟保學工作，確保義務教育建檔立卡貧困家庭子女無失學、輟學，圓滿完成脫貧攻堅年度工作任務。
（四）摸清情況、綜合施策
縣教體局把對學習困難學生的幫扶作為控輟保學的重點任務，建立健全勸返學生和學困學生學習幫扶制度，組建工作專班，幫助他們增強學習興趣，提升學習能力和學習水平。完善和落實控輟保學工作方案，排查政策措施空白點和工作盲點，努力做到因地、因家、因人施策。
一是進一步要求學校做實做細送教上門服務。要求送教上門服務卡在醒目位置上墻公示，并嚴格做好記錄，相關(guān)材料一式三份（戶家一份、學校一份、村鎮(zhèn)一份）歸檔整理。了解送教上門子女需求，加強對其關(guān)心，在送教的同時注重心理疏導。
二是要求學校完善建檔立卡學生臺賬資料，控輟保學工作方案、組織、制度、包保責任制、有關(guān)會議、文件、勸返記錄、圖片、建檔立卡貧困家庭學生一人一案以及月報零報暨問題整改清單等資料，特別是要求學校扎實做好防止反復輟學工作。