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學政策談感受篇一
《形勢與政策》是德育課程中的重要組成部分，是對大學生進行思想政治教育的一門重要課程，對大學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，培養(yǎng)學生的集體主義、社會主義和愛國主義精神，對大學生全面素質(zhì)教育的推進，有著重要的作用。《形勢與政策》又是傳達和貫徹中央方針政策，讓學生學習和領(lǐng)會中央精神，防止錯誤思想影響，消除不良傾向的重要渠道、主要陣地。
時間如駒過隙，三年的形勢與政策課程以華麗的姿態(tài)結(jié)束了，經(jīng)過這門形勢與政策課程讓我學到了很多知識，使我受益匪淺，不管是在國家政策，還是社會經(jīng)濟、就業(yè)等方面都使我對有了更深層次的認識。最重要的是這門課程是我們當代大學生必須要學的一門課程，因為它不僅可以讓我們了解國內(nèi)外紛繁復雜的形勢，還可以提升我們的道德素養(yǎng)。
同時這門課程是一門以馬克思列寧主義、毛澤為思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以高校培養(yǎng)目標為依據(jù)，緊密結(jié)合國內(nèi)外形勢，緊密結(jié)合大學生的思想實際，對大學生進行比較系統(tǒng)的黨的路線、方針和政策教育的思想政治教育課程它的草本任務是通過適時地進行形勢政策、世界政治經(jīng)濟、國際關(guān)系草本知識的教育，幫助學生開闊視野，及時了解和正確對待國內(nèi)外重大時事，使大學生在改革開放的環(huán)境下有堅定的立場、有較強的分析和適應能力。基本形勢和熱點問題對于學生深入理解和把握基本理淪，對于掌握形勢分析的基本方法是十分重要的基本形勢是變化的，但在一個時期內(nèi)，形勢的發(fā)展有其規(guī)律性和必然性，如當代世界格局、主要大國之間的關(guān)系、國內(nèi)改革開放的總趨勢等，在一段時間乃至更長時期都是相對穩(wěn)定的，把國際形勢、國內(nèi)形勢中相對穩(wěn)定、具有一定必然性和規(guī)律性的內(nèi)容進行歸納，可以構(gòu)成基本形勢的框架。
監(jiān)管問題也不是食品安全問題的唯一歸因，在中國疾病預防控制中心營養(yǎng)與食品安全所研究員、國家食品安全風險評估專家委員會主任陳君石院士看來，我們食品生產(chǎn)、加工企業(yè)的數(shù)量很多，其條件不盡相同，衛(wèi)生操作規(guī)程又很難監(jiān)控，所以時不時出些問題倒是“正常”的了。每年“兩會”期間，都有人大代表和政協(xié)委員提出很多食品安全方面的議案或提案，其中大部分都要求政府嚴加監(jiān)管。站在政府的立場上考慮，這可能嗎?我只想強調(diào)，安全的食品不是監(jiān)管出來的，它是生產(chǎn)出來的。 我覺得，形勢與政策這門課程對我們具有重要意義。我認為社會歷史的大發(fā)展是決定個人發(fā)展的最大環(huán)境、最大上限，它制約著可選擇度，決定著大學生成功的機率，影響很具體，也很深遠。而形勢與政策這門課程，讓我們了解到社會形勢與國家政策對人們的作用，使我們知道其在的重要性。我們知道形勢是制定政策的依據(jù)，政策影響形勢的發(fā)展。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創(chuàng)新能力。與此同時，我們還應順應形勢與政策，發(fā)展自我：找準自己的發(fā)展目標，結(jié)合自己的優(yōu)勢，定位自己的方向及發(fā)展地位;依據(jù)個人目標，制定切實可行的方案，努力奮斗，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)體系，拓展素質(zhì)，不斷提高個人能力;利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養(yǎng)超前的把握形勢與政策的膽識，利用形勢與政策，實現(xiàn)自我大發(fā)展。樹立一個遠大理想，為國家做貢獻，使我們做有價值的人。
學習形勢與政策這門課程，對我們的道德知識有著很重要的作用，青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量。無論是人類社會發(fā)展的歷程中，還是中華民族發(fā)展的歷程中，青年都發(fā)揮了重要作用。而大學生是青年中，知識層次較高，最具潛力，最有創(chuàng)造性的群體，因此，當代大學生的精神面貌和人生價值取向，將直接影響到國家的未來，事關(guān)中華民族偉大歷史復興的全局。
學習形勢與政策這門課程我更加深刻的了解到當今國內(nèi)外形勢風云變幻，進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰(zhàn)，當代大學生也面臨著深刻的國內(nèi)外環(huán)境，所以，在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育，對當代大學生如何在紛繁復雜的國內(nèi)外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰(zhàn)，堅定信念，振奮精神，努力學習，報效祖國，具有重大的現(xiàn)實價值，與深遠的歷史意義。
而作為21世紀的大學生，我們更應該懂得把握機會，努力學好專業(yè)知識，為祖國明天的建設添磚加瓦。我認為我們應該從以下幾個方面來提升我們自己的實力，從而去從容的應對的挑戰(zhàn)。
首先，我們必須學好科學文化知識，具備良好的知識，才有實力為自己的夢想勾畫藍圖。
其次，要經(jīng)常的參加社會實踐，畢竟實踐是檢驗真理的唯一標準，我們只有通過具體的實踐才能將所學應用到生活中，去發(fā)揮其真正的價值，也才能真正的知道我們的所學是否有用。
再者，制定一份職業(yè)生涯規(guī)劃。俗話說：凡事預則立，不預則廢。面對如此嚴峻的挑戰(zhàn)，我們要想在未來中有所立足的話，必須提前做好準備，做好規(guī)劃并且按照自己的規(guī)劃腳踏實地的走下去，即使前面有再大的風雨，也要依然堅持到底，無怨無悔。
最后，最為重要的一點，學會溝通，積累人脈。無論作為學生也好，還是職場人員也好，最為重要的是要有人脈。
學政策談感受篇二
作為一名學生，學習政策對于我的未來發(fā)展至關(guān)重要。在學習政策的過程中，我不僅了解了政策的發(fā)展歷程，也學到了政策的層次、政策的內(nèi)容與實施等具體方面，下面我將就此談一下我對學習政策的心得體會。
第一段：政策是保障國家和人民利益的重要手段
政策是國家行為的指導方針和硬性規(guī)定，是對國家和人民所面臨的形勢和問題作出針對性措施的體現(xiàn)。學習政策能夠幫助我們深刻的理解其背后的關(guān)鍵節(jié)點和要素，使我們在解決問題時具備系統(tǒng)化和全局性思維，切實提升自身綜合素質(zhì)，這對未來的生涯規(guī)劃和職業(yè)道路有非常重要的意義。
第二段：實踐是檢驗政策的重要標準
政策不僅要具有理論性和針對性，更要具有可操作性和可實施性，才能夠真正達到預期的效果。在實測中將會出現(xiàn)各種意外和問題，但這些都是為了更好的完善和調(diào)整，增強政策的具體執(zhí)行力，避免政策只停留在上紙下筆的水平。因此，將政策與實踐相結(jié)合，才能真正達到實際效果，這對于我們學生而言，意味著更多關(guān)于實踐的學習和訓練，以期將所學知識運用到實踐中去，從而實現(xiàn)更加全面的個人發(fā)展。
第三段：政策存在于各個領(lǐng)域
不同的領(lǐng)域都會有不同的政策出現(xiàn)，它們的實施精度和效果也會有所差異。我們學習政策要看到這些差異，從而有機會學會分析和落實不同領(lǐng)域之間的政策，充分體驗不同領(lǐng)域之間的互動和相互促進，從而提升自我動手能力與綜合素質(zhì)。
第四段：政策的實施需要協(xié)作和開放
政策是由一些政策制定者和實施者組成的社群共同努力的結(jié)果，因此，政策實施不僅要關(guān)注局部問題，更要考慮整體的影響和實際效果。同時，政策制定的過程也需要盡可能多的廣泛協(xié)作，從而將多種的力量集合起來解決社會難題。
第五段：學習政策不僅具有學術(shù)價值，也具有實際意義
我們不僅要學會制定政策，更要學會審判政策、執(zhí)行政策，從而發(fā)揮政策的內(nèi)生動力。因此，學習政策不僅有學科價值，還具有卓越的實踐價值，使我們能夠更高效、優(yōu)秀、創(chuàng)新地完成個人工作，對社會、國家和國際命運有深刻而持續(xù)的影響。
總之，學習政策不僅有助于我們深刻理解國家的社會政治、經(jīng)濟發(fā)展動態(tài)，也有助于推動我們參與到現(xiàn)實社會的解決方案中。通過學習政策，我們不僅提高了政治素養(yǎng)，更增強了為建設和諧社會而努力的使命感和榮譽感。這將直接影響我們的未來和發(fā)展，使我們在未來的人生中，得到更廣闊的機會和更大的成長空間。
學政策談感受篇三
4月30日，廣西金融助力脫貧攻堅工作情況新聞發(fā)布會在南寧舉行。據(jù)介紹，“十三五”脫貧攻堅以來，廣西貫徹落實中央關(guān)于金融扶貧的決策部署，把金融扶貧工作納入脫貧攻堅總體規(guī)劃同步推進，取得了顯著成效。各級金融部門主動作為、合力攻堅，著力創(chuàng)新金融扶貧政策、產(chǎn)品和服務，一大批金融特惠產(chǎn)品投向貧困地區(qū)和貧困群眾，注入強勁動力，有力推動金融扶貧助推脫貧攻堅。
廣西金融扶貧工作成效顯著
截至20__年一季度末，廣西累計投放支農(nóng)、扶貧、支小再貸款443億元、金融精準扶貧貸款3244.57億元。3月末金融精準扶貧貸款余額1839.39億元，同比增長13.91%。建立包括貧困農(nóng)戶在內(nèi)的農(nóng)戶信用檔案約881萬戶，評定信用農(nóng)戶數(shù)591萬戶、信用村7911個、信用鄉(xiāng)(鎮(zhèn))660個，創(chuàng)建面分別達到59.47%、55.98%、58.77%，實現(xiàn)金融機構(gòu)與扶貧對象的“精準對接”。
構(gòu)建金融扶貧實施主體體系。形成了由政策性銀行、國有商業(yè)銀行、股份制商業(yè)銀行、城市商業(yè)銀行、農(nóng)村中小金融機構(gòu)、保險機構(gòu)、村級資金互助組織等合作性金融和民間金融等機構(gòu)(組織)組成的金融扶貧組織體系。各金融機構(gòu)根據(jù)自身特點，融入當?shù)胤鲐毷聵I(yè)中，直接或間接、批量、穩(wěn)定地對應服務貧困地區(qū)和貧困群眾，形成了地域性的金融扶貧體系。
改善貧困地區(qū)農(nóng)村支付環(huán)境。積極支持和協(xié)調(diào)商業(yè)銀行、支付清算組織、支付機構(gòu)等共同改善貧困地區(qū)支付服務環(huán)境，實現(xiàn)了兩個“全覆蓋”，即：農(nóng)村支付服務行政村全覆蓋、現(xiàn)代化支付系統(tǒng)對銀行網(wǎng)點全覆蓋。截至20__年一季度末，共建立縣域物理網(wǎng)點2.82萬個，設立銀行網(wǎng)點4105個，布設atm機1.38萬個、pos機18萬臺，建成銀行卡助農(nóng)取款服務點2.83萬個，滿足了農(nóng)戶查詢、小額取款、轉(zhuǎn)賬等基礎支付需求。縣域地區(qū)銀行卡存量1.3億張，人均持卡量2.98張，比20__年增長54.44%，卡均消費1.08萬元。縣域地區(qū)共開立單位銀行結(jié)算賬戶：.09萬戶，個人銀行結(jié)算賬戶：.44億戶，開立的銀行結(jié)算賬戶占比已超過50%，人均擁有銀行賬戶數(shù)量達到3.3戶。云閃付縣域累計注冊用戶數(shù)482.3萬戶。
扶貧小額信貸事業(yè)蓬勃發(fā)展。堅持推進放貸與防范風險兩手抓、兩手硬，按照“應貸盡貸、應收盡收”的原則，激活貧困戶內(nèi)生發(fā)展動力。截至20__年末，全區(qū)累計向56.3萬戶貧困戶發(fā)放扶貧小額信貸254.12億元，貧困戶獲貸率52%。其中：32.2萬戶貧困戶貸款137.33億元用于發(fā)展生產(chǎn);24.11萬戶貧困戶貸款116.79億元與企業(yè)結(jié)成密切的利益聯(lián)結(jié)機制，累計獲得分紅25.84億元。20__年全年全區(qū)到期貸款168.93億元，到期貸款總量在全國排第2位，廣西從政策制定上下功夫、在回收處置上出實招，累計處置貸款188億元，處置率99.89%;累計現(xiàn)金收回164.2億元;貸款逾期率0.32%。國務院扶貧辦對廣西扶貧小額信貸回收處置工作給予高度肯定，在《扶貧信息》(第66期)上刊發(fā)了《廣西多舉措抓扶貧小額信貸回收管理》，在全國推廣廣西的經(jīng)驗做法。
用好用足各項貸款政策。充分運用國家金融扶貧政策，不斷創(chuàng)新金融產(chǎn)品及服務，金融精準扶貧取得了較好的成績。截至20__年末，累計發(fā)放易地扶貧搬遷貸款399.9億元，余額225.31億元。扶貧開發(fā)項目貸款余額45.37億元，支持易地扶貧搬遷后續(xù)建設項目覆蓋22個貧困縣。累計發(fā)放扶貧再貸款74.26億元，支持企業(yè)在銀行間市場發(fā)行扶貧中票等債務融資工具42億元，為脫貧攻堅和鄉(xiāng)村振興金融供給提供有力支撐。
發(fā)揮保險扶貧作用。緊緊圍繞農(nóng)業(yè)保險、大病保險等支持重點，為貧困戶提供保障適度、保費低廉、責任明晰的惠農(nóng)、涉農(nóng)保險產(chǎn)品，有效鞏固了脫貧成效。截至20__年末，農(nóng)業(yè)保險已覆蓋全區(qū)44個農(nóng)產(chǎn)品，累計為超過210萬戶次貧困戶提供風險保障281.61億元，僅20__年當年就為84.17萬戶次貧困戶提供風險保障123.33億元，縣均賠付規(guī)模是廣西全區(qū)平均水平的近3倍。大病保險累計為超過90萬人次貧困戶減輕醫(yī)療負擔、支付醫(yī)療費用近12億元。
扎實推進金融支持與脫貧攻堅有機銜接
壯大金融扶貧服務主體，提高金融服務能力。鼓勵有能力、有意愿的金融機構(gòu)參與到脫貧攻堅中來，借助金融杠桿激發(fā)貧困戶內(nèi)生發(fā)展動力。鼓勵有條件的保險機構(gòu)開辦農(nóng)業(yè)保險，做好村級保險服務，加強“政銀保”合作。引導各金融機構(gòu)在縣域設立分支機構(gòu)，為涉農(nóng)主體提供金融服務。
提高農(nóng)村地區(qū)金融需求，擴大扶貧領(lǐng)域投融資規(guī)模。發(fā)揮財政資金對金融資金和社會資金的引導撬動作用，整合扶貧、水利、農(nóng)業(yè)等項目資金。推動農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革中農(nóng)業(yè)規(guī)?；?jīng)營、農(nóng)業(yè)布局調(diào)整和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園建設等，解決農(nóng)戶分散帶來的金融服務高成本問題。優(yōu)化農(nóng)業(yè)保險產(chǎn)品和服務，完善農(nóng)業(yè)保險體系，創(chuàng)新特色農(nóng)產(chǎn)品“保險+期貨”模式，綜合運用期貨、期權(quán)等金融工具防范農(nóng)業(yè)經(jīng)營風險。
加大金融扶貧工作力度，推動精準扶貧深入開展。建立扶貧信息定期采集和更新制度，推動建檔立卡信息系統(tǒng)與金融機構(gòu)信息系統(tǒng)的互聯(lián)互通。建立符合農(nóng)村扶貧金融業(yè)務特點的差別化考核評價體系，適當提高風險容忍度。加強現(xiàn)代金融知識的宣傳與普及，形成重視金融、運用金融、發(fā)展金融的良性循環(huán)，營造良好的金融生態(tài)環(huán)境。
廣西金融扶貧的典型經(jīng)驗與模式
建設廣西金融扶貧大數(shù)據(jù)管理平臺。人民銀行南寧中心支行自主研發(fā)建立的金融精準扶貧信息系統(tǒng)，率先疏通了金融與扶貧對象的對接機制，獲得了中國人民銀行總行的高度肯定，并在全國推廣上線運行。
金融扶貧“田東模式”。田東縣以農(nóng)村金融改革為突破口，建立金融扶貧組織體系、支付體系、信用體系、保險體系及擔保體系，創(chuàng)新貸款使用模式，有效了貧困戶貸款難的問題。
學政策談感受篇四
在我的大學生活中，我一直活躍在各種政策領(lǐng)域的活動中。而每當參加這些活動時，我總會有學習政策的體會與收獲。下面是我在學習政策方面的一些感受。
第一段：認識政策
政策是指國家制定、頒布、實施的規(guī)章、條例和文件。政策旨在指導社會各個領(lǐng)域的發(fā)展和進步。但很多人對政策的認識還僅停留在“政策就是沒事干的官員制定出來的不可理喻的規(guī)定”這個層面，其實政策的學習不僅僅是要了解政策的具體內(nèi)容，更是為了加深對國家、社會以及人民處于的現(xiàn)狀的認識。政策是對當前國家問題的一種回答與解決，這必須從經(jīng)濟、文化、政治、社會等各方面對政策的背景有一個深入的了解。
第二段：掌握政策的方法
學習并掌握政策的方法很多，但根據(jù)我的經(jīng)驗，讀一些中央級文件是很有幫助的。同時，要在多重渠道中了解各種政策。比如，利用社交媒體，如微博、微信等平臺了解各種政策信息。并且，對于一些優(yōu)秀的政策解讀網(wǎng)站、政策研究機構(gòu)和權(quán)威政策媒體的信息推送也可以關(guān)注并收到推送。全面地掌握政策是成功運用政策的基礎。
第三段：理解政策的關(guān)鍵
理解政策的關(guān)鍵在于抓住其核心和關(guān)鍵詞。政策是以解決問題為目的而制定出來的，唯有掌握了制定政策的目的，才能達到學習的效果。另外，政策的關(guān)鍵詞也至關(guān)重要，抓住政策關(guān)鍵詞和核心問題能夠加強對整個政策的理解，并且為后續(xù)的運用和推廣提供很好的素材。
第四段：運用政策的實踐
學習政策的目的是為了運用它解決實際問題，這也是學習政策的最終目的。在實際操作中，除了要準確理解政策的主旨、內(nèi)容和各項細則，還要掌握運用政策的技巧，把握政策的正確使用。在實踐應用中，要注意貫徹這些政策制定的初衷，確保真正地落地實施。只有實踐，才能更好地理解和運用政策，更好地為我們服務。
第五段：結(jié)論與建議
學習政策，是一項深刻而復雜的過程，需要我們對各個方面進行細心而全面的了解和掌握。在學習的過程中，需要深刻認識政策的實際作用，掌握有效的學習方法和技巧，理解政策的核心和關(guān)鍵詞，及時獲取政策信息，結(jié)合實際問題理性運用政策，從而達到提高自身水平和解決問題的目的。做好這些，我們將更接近學習政策的目的，為社會發(fā)展和人民服務做出自己的貢獻。
學政策談感受篇五
政策學習是培養(yǎng)學生分析、理解和運用各種政策的能力的一門重要學科。通過學習政策，我們可以更好地了解國家的政治經(jīng)濟狀況，掌握政策的制定和實施過程，促進個人的發(fā)展和社會的進步。在我的學習過程中，我深刻體會到了政策學習的重要性和價值，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。
首先，政策學習使我成為多角度思考問題的人。在政策學習中，我們不僅要了解政策的內(nèi)容，更要分析政策的目的和背后的原因。政策往往是由政府為解決社會問題或?qū)崿F(xiàn)發(fā)展目標而采取的行動方案，因此，我們需要從多個角度思考問題，考慮政策的可能影響和局限性。例如，在學習環(huán)境保護政策時，我必須考慮到經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)保之間的平衡，關(guān)注政策對企業(yè)、民眾和生態(tài)環(huán)境的影響。這種多角度思考的能力幫助我更加全面客觀地理解和評價政策，也為我的職業(yè)發(fā)展打下了堅實的基礎。
其次，政策學習培養(yǎng)了我的團隊合作能力。在學習政策的過程中，我們經(jīng)常需要進行小組討論、案例分析和團隊項目等活動。這些活動不僅帶給我樂趣，也鍛煉了我的合作與溝通能力。在小組討論中，我學會傾聽他人的意見，兼聽則明，遇到不同的觀點時能夠探討并達成共識。在團隊項目中，我明白了團隊合作的重要性，學會分工合作，充分發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，共同完成任務。通過這些團隊合作的機會，我不僅提高了自己的能力，也與同學們建立起了深厚的友誼。
第三，政策學習使我更了解自己的興趣和職業(yè)發(fā)展方向。政策學習涉及眾多領(lǐng)域，如經(jīng)濟政策、教育政策、社會保障政策等。通過學習這些政策，我對不同領(lǐng)域的了解逐漸加深，也逐漸發(fā)現(xiàn)了我所感興趣的領(lǐng)域。例如，在學習教育政策時，我逐漸發(fā)現(xiàn)我對教育改革和教育公平問題特別感興趣。這種發(fā)現(xiàn)使我更加明確了自己未來的職業(yè)目標，并為此制定了相應的學習和發(fā)展計劃。政策學習幫助我認清自己的興趣和目標，為未來的職業(yè)發(fā)展提供了有力的指引。
第四，政策學習使我關(guān)注社會問題，積極參與社會實踐。在政策學習中，我們不僅要了解政策，還要關(guān)注政策實施的情況和社會問題的變化。通過了解和反思社會現(xiàn)象，我明白了作為一名公民應該積極參與社會實踐，為社會問題的解決貢獻自己的力量。例如，在學習貧困問題的政策時，我參與了志愿者活動，為當?shù)刎毨和峁椭完P(guān)愛。通過這樣的實踐，我更加深刻地意識到政策學習的重要性，也更加了解到自己的責任和義務。
最后，政策學習使我不斷反思并提升自己。政策學習需要我們進行反思和思考，對政策的制定、實施過程進行評估和反饋。在學習過程中，我經(jīng)常反思自己的學習方法和效果，思考如何提高學習的效率和質(zhì)量。例如，在學習法律政策時，我發(fā)現(xiàn)自己對相關(guān)法律知識的掌握不夠扎實，于是我加強了對法律方面的學習，提高了自己的能力。通過不斷的反思和調(diào)整，我不斷提升自己，并且取得了越來越好的成績。
綜上所述，政策學習是一門重要的學科，通過學習政策，我們可以培養(yǎng)自己的多角度思考能力，提升團隊合作能力，認清自己的興趣和職業(yè)發(fā)展方向，關(guān)注社會問題和積極參與社會實踐，不斷反思和提升自己。政策學習不僅對個人的發(fā)展有重要意義，也為社會的進步和發(fā)展做出了積極貢獻。我將繼續(xù)學習政策，不斷提升自己的能力，為實現(xiàn)社會發(fā)展和進步做出自己的貢獻。
學政策談感受篇六
自從學習完《形勢與政策》課之后，我對國內(nèi)外的形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實的了解，雖然只是短暫的一節(jié)課，但卻使我受益匪淺，感觸良多。
形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對我們學生進行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每個大學生的必修課程，在我們大學生的思想政治教育中擔負了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實了中央的有關(guān)精神，是我們當代大學生關(guān)注的熱點問題，幫助我們掌握正確分析形勢的立場，觀點和方法。
首先，給我們授課的老師滔滔不絕，睿智敏捷的思維，豐富多彩的素材，以及別有風趣的講演，無不為我們展示了一位領(lǐng)導所具備的良好素質(zhì)和出眾能力，在這里，我們不僅享受著知識的積淀所帶來得無限快樂，更被其無窮的講演魅力所深深陶醉。我贊美他，是因為他優(yōu)秀，我們欽佩他，是因為我們年輕，我們用自己年輕、活躍、開放、包含的個性來聆聽哲人的教誨，固然會受益匪淺、澤被至深。
我們認識到，形勢與政策左右我們的發(fā)展，對我們具有重要意義。史有“識時務者為俊杰”，今應為“適時務者為俊杰”。社會歷史的大發(fā)展已決定了個人發(fā)展的最大環(huán)境、最大上限，制約著可選擇度，決定著大學生成功的機率,影響很具體,也很深遠.因此，我們應學會認識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據(jù)，政策影響形勢的發(fā)展。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創(chuàng)新能力。
與此同時，我們還應順應形勢與政策，發(fā)展自我：找準自己的發(fā)展目標，結(jié)合自己的優(yōu)勢，定位自己的方向及發(fā)展地位;依據(jù)個人目標，制定切實可行的方案，努力奮斗，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)體系，拓展素質(zhì)，不斷提高個人能力，打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學生;利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養(yǎng)超前的把握形勢與政策的膽識，“藝高人膽大，膽大藝更高”，利用形勢與政策，實現(xiàn)自我大發(fā)展。樹立一個遠大理想，做一個成功人士!
關(guān)注世界。當今世界飛速發(fā)展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時代過去了。地球村里的變化日新月異。生在當代，作為大學生的我們，豈能做那四角的書柜?拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應該做的。
其次，青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量。無論是人類社會發(fā)展的歷程中，還是中華民族發(fā)展的歷程中，青年都發(fā)揮了重要作用。而大學生是青年中，知識層次較高，最具潛力，最有創(chuàng)造性的群體，因此，當代大學生的精神面貌和人生價值取向，將直接影響到國家的未來，事關(guān)中華民族偉大歷史復興的全局。
再者，當今國內(nèi)外形勢風云變幻，進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰(zhàn)，當代大學生也面臨著深刻的國內(nèi)外環(huán)境，所以，在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育，對當代大學生如何在紛繁復雜的國內(nèi)外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰(zhàn)，堅定信念，振奮精神，努力學習，報效祖國，具有重大的現(xiàn)實價值，與深遠的歷史意義。
綜上所述，作為21世紀的大學生，我們更應該把握住自己，努力學好專業(yè)知識，為祖國明天的建設添磚加瓦。最后，我想說，學校開設的《形勢與政策》課非常必要。因為，高等學校形勢與政策教育是高校大學生思想政治教育的重要內(nèi)容，是提高大學生綜合素質(zhì)、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀十分重要的方面，它使我們更深刻地認識了世界，認識了中國，認識了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我在思想上邁進了一大步.
學政策談感受篇七
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
政策理論學習心得體會
為基層工作者，要有扎根基層的決心，將基層工作視為當代改變農(nóng)村貧困面貌的革命工作。通過這次學習，了解黨和國家的大政方針政策，提高政治理論水平，不斷提升自身政治修養(yǎng)，堅定為群眾服務的思想理念，做好扎根基層的思想信念。農(nóng)村，是鍛煉人才的廣闊天地，特別是作為一名大學生村官，在農(nóng)村中工作，學習群眾的語言，學習群眾的思想，學會和群眾溝通，學會做群眾工作；在群眾中工作，和群眾建立深厚的感情，做群眾的貼心人，將農(nóng)村作為展示自身水平的廣闊平臺。同時，基層工作關(guān)系到黨和國家在群眾的形象，做好基層工作，做好民生工作，全面貫徹落實惠民政策，為群眾辦實事。為群眾利益著想，為百姓出謀劃策，帶領(lǐng)群眾脫貧致富，建設富裕和諧新農(nóng)村，樹立黨和國家在群眾中的良好映象，是保持我黨執(zhí)政黨地位的重要舉措。本著一切為了群眾，為了群眾一切，為了一切群眾的堅定信念，積極投身農(nóng)村工作。一，及時宣傳方針政策，傳達文件精神，要讓各級各部門的資農(nóng)惠農(nóng)政策全面貫徹落實到村，到戶。讓百姓了解，知曉我黨關(guān)于三農(nóng)的方針政策。二，了解社情民意，主動幫助群眾，全面落實三項制度，定期不定期走訪群眾，了解并幫助群眾解決生產(chǎn)生活困難。三，積極普及法律常識，減少群眾法律盲區(qū)，由于群眾受教育程度低，基本法律知識不健全，在農(nóng)村，群眾由于缺乏法律知識，不能運用法律武器維護自身合法利益，較多情況下由主動變被動，不但不能保護自身合法權(quán)益，甚至出現(xiàn)違法行為的現(xiàn)象屢見不鮮。因此，在農(nóng)村普及法律知識顯得十分重要。
學政策談感受篇八
作為一名大學生，對社會的了解是必須的。隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會的發(fā)展，形勢與政策的變化也決定著我們的未來發(fā)展。大發(fā)展決定小發(fā)展，形勢與政策的變化應該是必須去關(guān)注的。我們未來的發(fā)展離不開這個社會的大環(huán)境，周圍的各種變化都會影響著我們的發(fā)展之路，特別是形勢與政策的變化，這是一個社會的制度和約束的體現(xiàn)，這是對我們所選擇的道路與發(fā)展方向的一個約束和限制，所以我們應學會認識和把握形勢與政策。
形勢是制定政策的依據(jù)，政策影響形勢的發(fā)展。我們必須深入了解政策的原意，懂得靈活運用政策幫助我們發(fā)展，懂得變通，更應該在此基礎上來進行創(chuàng)新。同時，我們應順應形勢和政策的發(fā)展和變化去發(fā)展自我，找準自己的發(fā)展目標，結(jié)合自己的優(yōu)勢，定位自己的方向及發(fā)展地位，依據(jù)個人目標，制定切實可行的方案，努力奮斗，不斷提高個人能力，利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養(yǎng)超前的把握形勢與政策的膽識。
作為一名在校學習的學生，我覺得大學生對《形勢與政策》課課程的認知出現(xiàn)一些比較鮮明的特點。
第一個特點：大學生對《形勢與政策》課重要性的認知存在矛盾。主要有以下幾點：一是：“不愿意”，個別學生認為大學期間的主要任務就是專業(yè)課的學習，掌握專業(yè)技能，這些是硬本領(lǐng)，而形勢與政策教育課則是軟任務，不一定要學;二是“不重視”，部分學生認為專業(yè)課學習任務重，時間緊，根本沒有功夫再來學習形式與政策教育課;三是“不必要”，不少學生認為要了解形勢與政策，看報紙、上網(wǎng)、聽收音機就行，不必非要來上形勢與政策教育課。可以看出，同學們對課程價值的認知出現(xiàn)了反差或者矛盾，這種消極的認知將會直接影響到學生對待課程的態(tài)度，進而影響到課堂教學效果。
第二個特點：課程要求學生學習要有積極主動的態(tài)度和學生自我評價消極的矛盾。
《形勢與政策》課教育大學生認清國內(nèi)外形勢，要求學生能在課堂上積極配合老師、主動思考，而事實上當老師提出問題時，絕大部分學生沒有反應，上課沒有積極性。在周圍的同學中，我覺得大多數(shù)同學對課程感到滿意，但是只有部分同學能夠認真聽課，經(jīng)過課堂教學，只有小部分同學對形勢與政策有了興趣和收獲。這在一定程度上反映出課堂教學目前還存在各種問題，部分同學感到未能從課程學習中直接受益，課程講授也未能真正滿足大多數(shù)同學希望能從課程中增強政治敏感性、了解形勢與政策以及黨和國家路線方針的意愿。
以上是我學習《形勢與政策》課的課堂內(nèi)容的體會，和我對這門課的認識，以及根據(jù)周圍同學對這門課的認識提出的幾點建議。總之，我覺得學習這門課是必要的，要使這門課真正發(fā)揮其作用，不僅要從學生自身方面加以認真對待，而且對于老師的教學方式、課程內(nèi)容方面也應得到完善。
學政策談感受篇九
政策學習是一項重要的能力和技巧，它不僅需要對政策本身有所了解，還需要我們具備批判性思維和分析能力。在我的學習過程中，我深刻體會到了政策學習的重要性，并取得了一些寶貴的心得體會。
第二段：培養(yǎng)興趣與積極性
政策學習的第一步就是培養(yǎng)對政策的興趣和積極性。政策是關(guān)系到社會經(jīng)濟發(fā)展和人民利益的重要決策，它們可以直接影響到我們的生活和未來。因此，只有對政策有一定的了解和關(guān)注，我們才能更好地參與到社會事務中去，發(fā)表自己的意見和建議，以促進公共利益的實現(xiàn)。
第三段：多方資訊與深入研究
要進行政策學習，我們需要廣泛地收集相關(guān)的信息。政策的形成是各方面的合力才能實現(xiàn)的，因此我們需要了解各種觀點與信息，包括政府發(fā)布的文件、新聞媒體的報道、專家學者的研究等等。同時，我們也需要對這些信息進行深入研究與分析，以形成自己獨立的判斷。只靠片面的信息和表面的了解，我們無法全面地了解和理解政策的背后邏輯及其可能的影響。
第四段：思辨能力的培養(yǎng)
政策學習需要我們具備一定的批判性思維和分析能力。在面對復雜的政策問題時，我們需要深入思考其背后的原因和目的，以及可能帶來的利弊和影響。同時，我們也需要學會辨別不同觀點的真?zhèn)魏秃侠硇?，確保我們的判斷是建立在客觀、公正和全面的基礎上。此外，我們還應當學會提出自己的觀點和建議，并能以理性和有效的方式與他人進行討論和辯論。
第五段：實踐與應用
政策學習不僅僅是理論層面的學習，更需要我們能夠?qū)W習所得應用到實踐中去。在我自己的學習過程中，我發(fā)現(xiàn)通過參與社會實踐和公共事務，我能更好地理解和運用政策知識。例如，通過參與社區(qū)的公益活動和社會實踐，我不僅能夠親身感受到政策的影響，還能夠?qū)W到的知識應用到實際問題中去，為社會發(fā)展做出一點點的貢獻。
總結(jié)：
政策學習是一個終身的過程，它需要我們不斷學習和更新自己的知識和技能。在我接觸政策學習的過程中，我也意識到自己的不足和需要改進的地方。未來，我將繼續(xù)努力，深入學習政策理論，提升自己的批判性思維和分析能力，并將學到的知識應用到實踐中去，為社會的進步和發(fā)展做出應有的貢獻。
學政策談感受篇十
雙減政策的實施對我們一線教師的工作有了更高的要求，我們必須要領(lǐng)會政策的精神，提高自己實施素養(yǎng)教育的意識，才能用新理念來開展教學，制造新的經(jīng)驗方法。在其中我認為最重要的是要以學生為主體，開展學生的核心素養(yǎng)，不能簡單的以分數(shù)來衡量孩子的能力。信息技術(shù)的教學內(nèi)容一直走在時代的'前端，處于不斷地制造和變更中，內(nèi)容不在是局限于課本上，我們通過課堂上巧妙的設計活動，給孩子們提出問題，讓孩子們自己動手解決問題，將課堂還給孩子，極大的提高孩子們的課堂參與度跟積極性，來確保教育教學目標的有效達成，相信在我們的有效教學下，孩子們的綜合能力會更上一層樓。
學政策談感受篇十一
近年來，中國政府不斷加強政策學習與宣傳，以提高政府工作的科學性和有效性。作為一名普通市民，我也積極參與政策學習，通過學習政策，我不僅更好地了解了國家的發(fā)展方向與宏觀政策，也深感到政策學習對于個人成長和社會進步的重要性。在這個過程中，我不斷體悟和領(lǐng)悟，結(jié)合實際情況進行思考和總結(jié)，形成了一些心得體會。
首先，政策學習需要持續(xù)不斷的自我更新。政策學習并非一次性的任務，而是一個長期的過程。隨著社會發(fā)展的變化，政策也在不斷更新和調(diào)整。因此，我們需要始終保持學習的狀態(tài)，及時了解最新政策和法規(guī)，不斷更新自己的知識儲備。只有通過不斷學習，我們才能更好地適應社會的發(fā)展變化，為個人的發(fā)展和社會的進步做出貢獻。
其次，政策學習需要注重理論與實踐的結(jié)合。政策學習不僅僅是書本上的知識，更重要的是將學習的政策理論與實際問題相結(jié)合。只有將理論應用到實踐中，才能真正發(fā)揮政策學習的作用。我們可以通過參與社會公益活動、實習和工作等方式，將學到的知識應用到實踐中，不斷提高自己的能力和水平。在實踐中，我們也能夠深入了解政策對于解決實際問題的指導作用，進一步加深對政策的理解和運用能力。
再次，政策學習需要注重思考與分析的能力。政策學習不僅僅是堆積知識，更重要的是培養(yǎng)我們的思考與分析能力。在面對各種復雜的問題和矛盾時，我們需要通過分析和思考，找到問題的癥結(jié)所在，提出解決問題的具體方案。政策學習不僅僅是政策的了解，更是培養(yǎng)我們的綜合素質(zhì)和解決問題的能力。只有通過思考和分析，我們才能更好地把握政策的精神和要求，更好地為國家和社會的發(fā)展貢獻自己的智慧和力量。
此外，政策學習需要注重團隊與合作的精神。政策學習不僅僅是個人的事情，更是一個團隊的事情。通過與他人的交流與合作，我們可以互相學習和借鑒，共同提高。在政策學習中，我們可以與朋友、同事、專家等進行交流與探討，分享自己的心得與體會，從而拓寬我們的視野，開闊我們的思路。同時，在團隊合作中，我們也能夠更好地發(fā)揮個人的優(yōu)勢，克服個人的不足，共同達成更好的政策學習效果。
最后，政策學習需要注重實際操作與踐行。政策學習不僅僅是紙上談兵，更重要的是要將學到的知識轉(zhuǎn)化為實際行動，落實到實際工作和生活中。作為一名普通市民，我們可以通過自己的行動支持和踐行政策。無論是參與志愿服務、推廣新能源，還是積極參與公益事業(yè)，這些都是我們貫徹落實政策的實際行動。通過實際操作和踐行，我們能夠更好地理解政策的價值和意義，同時也能夠不斷提高自己的能力和素質(zhì)。
綜上所述，政策學習對于個人和社會的發(fā)展具有重要的意義。通過持續(xù)不斷的自我更新、理論與實踐的結(jié)合、思考與分析的能力、團隊與合作的精神以及實際操作與踐行，我們能夠更好地理解和應用政策。政策學習不僅僅是提高個人能力和素質(zhì)的途徑，更是我們?yōu)閲液蜕鐣l(fā)展做出貢獻的重要方式。讓我們一起積極參與政策學習，為國家的發(fā)展貢獻自己的力量。
學政策談感受篇十二
糧食是人類的基本生存需求之一，糧食安全是國家安全的重要組成部分。為促進國家糧食安全和農(nóng)村農(nóng)業(yè)發(fā)展，我參加了“學習糧食政策心得體會”活動。通過這次活動，我深切感受到了糧食政策對我國農(nóng)村農(nóng)業(yè)發(fā)展和國家安全的重要性，也對自己的未來有了更深刻的認識。本文旨在分享學習經(jīng)歷，總結(jié)心得體會。
第二段：認識糧食政策的重要性
在學習糧食政策的過程中，我深入了解了我國的糧食安全形勢和政策措施。我國是一個農(nóng)業(yè)大國，人口眾多，糧食需求量極大。然而，由于自然災害、環(huán)境污染、人口增長等因素的影響，我國的糧食產(chǎn)量和糧食質(zhì)量存在著一定的挑戰(zhàn)。為了保證國家糧食安全和農(nóng)村農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，政府不斷出臺了一系列糧食政策，如糧食流通體制改革、糧食價格保護等，充分發(fā)揮市場機制作用，在提高糧食收購價格和補貼糧食生產(chǎn)的同時，也促進了糧食市場的穩(wěn)定發(fā)展。
第三段：了解糧食政策的目標和實施方案
在學習糧食政策的時候，我也了解到政府對于糧食政策的目標和實施方案。政府的首要任務是保障國家糧食安全和國民經(jīng)濟發(fā)展，而實現(xiàn)這一目標就需要加大糧食生產(chǎn)投入，提高農(nóng)業(yè)科技水平和農(nóng)業(yè)基礎設施建設，促進糧食產(chǎn)業(yè)化和現(xiàn)代化。同時，政府還要完善糧食市場體系，建立和完善糧食保障制度，提高糧食儲備和儲備管理效率。政府要對糧食生產(chǎn)、質(zhì)量和安全進行監(jiān)管，保障企業(yè)和消費者利益。政策的出臺需要貫徹落實到實踐中，需要農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者和相關(guān)經(jīng)營者提高糧食生產(chǎn)和管理的水平，提高對政策的理解和適應能力。
第四段：深入思考糧食政策的現(xiàn)實意義
深入學習和思考糧食政策的現(xiàn)實意義，我認為政府的糧食政策不僅僅是為了保障糧食安全，更是為了促進農(nóng)村農(nóng)業(yè)發(fā)展，推進鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，實現(xiàn)中國夢的現(xiàn)實需要。農(nóng)村經(jīng)濟是國民經(jīng)濟的重要組成部分，農(nóng)村振興是未來中國發(fā)展的重要任務。糧食政策的出臺，可以快速推動農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展，促進農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，提高人民生活水平。同時，糧食政策也促進了信息化技術(shù)和現(xiàn)代化技術(shù)的發(fā)展，為提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、管理和銷售水平提供了基礎。
第五段：總結(jié)與展望
在學習糧食政策的過程中，我認識到糧食政策對國家糧食安全、農(nóng)業(yè)發(fā)展和人類生存的重要性。政府在糧食政策制定和實施中需要重視科學精神和民生問題，堅決貫徹落實政策，為推進中國農(nóng)村的持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造一個更為有利的環(huán)境。個人在學習糧食政策的過程中，發(fā)現(xiàn)自己對農(nóng)村農(nóng)業(yè)發(fā)展和糧食政策的認識有了提升，也更加重視糧食質(zhì)量和生產(chǎn)環(huán)境問題。未來，我將努力地為推進中國農(nóng)村的持續(xù)發(fā)展和糧食安全貢獻自己的力量。
學政策談感受篇十三
隨著時代的發(fā)展，教育的重要性不言而喻。然而，許多家庭在教育經(jīng)費方面仍然存在困難。為了解決這個問題，政府制定了學習資助政策。在我個人的經(jīng)歷中，我深切體會到了學習資助政策的重要性和好處。本文將結(jié)合我個人的經(jīng)驗，從五個方面探討學習資助政策的心得體會。
首先，學習資助政策幫助了許多經(jīng)濟困難家庭。越來越多的家庭發(fā)現(xiàn)，他們無法承擔高額的教育費用。學習資助政策的推出解決了這個問題，它為經(jīng)濟困難的學生提供了經(jīng)濟援助，幫助他們順利完成學業(yè)。就我個人而言，我的家庭收入有限，很難負擔起我的學費和生活費用。但由于學習資助政策的幫助，我得到了一筆額外的資金，為我提供了充足的支持，讓我在學業(yè)上放心地前行。
其次，學習資助政策鼓勵了更多的人去接受高等教育。在過去，由于家庭條件的限制，許多人不得不放棄接受高等教育的機會。然而，學習資助政策為他們提供了更多的選擇，讓更多優(yōu)秀的學生有機會接受高等教育。這不僅擴大了教育資源的分配范圍，也為國家培養(yǎng)了更多的人才。正是因為學習資助政策的支持，我個人有機會進入了一所名牌大學，實現(xiàn)了自己的求學夢想。
第三，學習資助政策弘揚了公平和平等的教育理念。教育的本質(zhì)是幫助每個人都能夠獲得公平和平等的機會。然而，由于經(jīng)濟條件的差異，不同家庭的孩子享受到的教育機會有很大的差異。學習資助政策的出臺填補了這個漏洞，確保每個人都有接受教育的基本權(quán)利。我深信，只有當每個人都有平等的機會去接受教育，我們才能真正建立一個公平和諧的社會。
另外，學習資助政策對學生們的成長和發(fā)展起到了積極的推動作用。有了學習資助政策的支持，學生們無需為經(jīng)濟壓力而分心，可以更加專注于學業(yè)。這有利于他們在學習上取得更好的成績，并且充分發(fā)揮自己的潛力。此外，學習資助政策還提供了一系列的培訓和輔導活動，幫助學生們提高技能和增強能力。通過這些活動，學生們能夠更好地適應社會，并為未來的發(fā)展做好準備。
最后，學習資助政策鼓勵了對教育的投資。教育是國家可持續(xù)發(fā)展的基礎，通過給予學生經(jīng)濟援助，政府實際上是在為國家的未來投資。教育的質(zhì)量和水平直接關(guān)系到一個國家的綜合實力。因此，政府制定學習資助政策是為了培養(yǎng)更多高素質(zhì)的人才，推動國家的經(jīng)濟和社會發(fā)展。正是因為對教育的投資，我們的國家的大學和研究機構(gòu)得以發(fā)展，為社會提供了更多的智力支持。
總而言之，學習資助政策在我個人的成長和發(fā)展中起到了重要的作用。它幫助了經(jīng)濟困難家庭，鼓勵了更多人接受高等教育，弘揚了教育的公平和平等理念，促進了學生的成長和發(fā)展，并且對國家的未來進行了投資。學習資助政策的出臺是一個積極的舉措，它不僅改變了個人命運，也促進了社會的進步和發(fā)展。我相信，通過進一步完善學習資助政策，我們的社會將會更加公平、和諧和繁榮。
學政策談感受篇一
《形勢與政策》是德育課程中的重要組成部分，是對大學生進行思想政治教育的一門重要課程，對大學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，培養(yǎng)學生的集體主義、社會主義和愛國主義精神，對大學生全面素質(zhì)教育的推進，有著重要的作用。《形勢與政策》又是傳達和貫徹中央方針政策，讓學生學習和領(lǐng)會中央精神，防止錯誤思想影響，消除不良傾向的重要渠道、主要陣地。
時間如駒過隙，三年的形勢與政策課程以華麗的姿態(tài)結(jié)束了，經(jīng)過這門形勢與政策課程讓我學到了很多知識，使我受益匪淺，不管是在國家政策，還是社會經(jīng)濟、就業(yè)等方面都使我對有了更深層次的認識。最重要的是這門課程是我們當代大學生必須要學的一門課程，因為它不僅可以讓我們了解國內(nèi)外紛繁復雜的形勢，還可以提升我們的道德素養(yǎng)。
同時這門課程是一門以馬克思列寧主義、毛澤為思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以高校培養(yǎng)目標為依據(jù)，緊密結(jié)合國內(nèi)外形勢，緊密結(jié)合大學生的思想實際，對大學生進行比較系統(tǒng)的黨的路線、方針和政策教育的思想政治教育課程它的草本任務是通過適時地進行形勢政策、世界政治經(jīng)濟、國際關(guān)系草本知識的教育，幫助學生開闊視野，及時了解和正確對待國內(nèi)外重大時事，使大學生在改革開放的環(huán)境下有堅定的立場、有較強的分析和適應能力。基本形勢和熱點問題對于學生深入理解和把握基本理淪，對于掌握形勢分析的基本方法是十分重要的基本形勢是變化的，但在一個時期內(nèi)，形勢的發(fā)展有其規(guī)律性和必然性，如當代世界格局、主要大國之間的關(guān)系、國內(nèi)改革開放的總趨勢等，在一段時間乃至更長時期都是相對穩(wěn)定的，把國際形勢、國內(nèi)形勢中相對穩(wěn)定、具有一定必然性和規(guī)律性的內(nèi)容進行歸納，可以構(gòu)成基本形勢的框架。
監(jiān)管問題也不是食品安全問題的唯一歸因，在中國疾病預防控制中心營養(yǎng)與食品安全所研究員、國家食品安全風險評估專家委員會主任陳君石院士看來，我們食品生產(chǎn)、加工企業(yè)的數(shù)量很多，其條件不盡相同，衛(wèi)生操作規(guī)程又很難監(jiān)控，所以時不時出些問題倒是“正常”的了。每年“兩會”期間，都有人大代表和政協(xié)委員提出很多食品安全方面的議案或提案，其中大部分都要求政府嚴加監(jiān)管。站在政府的立場上考慮，這可能嗎?我只想強調(diào)，安全的食品不是監(jiān)管出來的，它是生產(chǎn)出來的。 我覺得，形勢與政策這門課程對我們具有重要意義。我認為社會歷史的大發(fā)展是決定個人發(fā)展的最大環(huán)境、最大上限，它制約著可選擇度，決定著大學生成功的機率，影響很具體，也很深遠。而形勢與政策這門課程，讓我們了解到社會形勢與國家政策對人們的作用，使我們知道其在的重要性。我們知道形勢是制定政策的依據(jù)，政策影響形勢的發(fā)展。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創(chuàng)新能力。與此同時，我們還應順應形勢與政策，發(fā)展自我：找準自己的發(fā)展目標，結(jié)合自己的優(yōu)勢，定位自己的方向及發(fā)展地位;依據(jù)個人目標，制定切實可行的方案，努力奮斗，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)體系，拓展素質(zhì)，不斷提高個人能力;利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養(yǎng)超前的把握形勢與政策的膽識，利用形勢與政策，實現(xiàn)自我大發(fā)展。樹立一個遠大理想，為國家做貢獻，使我們做有價值的人。
學習形勢與政策這門課程，對我們的道德知識有著很重要的作用，青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量。無論是人類社會發(fā)展的歷程中，還是中華民族發(fā)展的歷程中，青年都發(fā)揮了重要作用。而大學生是青年中，知識層次較高，最具潛力，最有創(chuàng)造性的群體，因此，當代大學生的精神面貌和人生價值取向，將直接影響到國家的未來，事關(guān)中華民族偉大歷史復興的全局。
學習形勢與政策這門課程我更加深刻的了解到當今國內(nèi)外形勢風云變幻，進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰(zhàn)，當代大學生也面臨著深刻的國內(nèi)外環(huán)境，所以，在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育，對當代大學生如何在紛繁復雜的國內(nèi)外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰(zhàn)，堅定信念，振奮精神，努力學習，報效祖國，具有重大的現(xiàn)實價值，與深遠的歷史意義。
而作為21世紀的大學生，我們更應該懂得把握機會，努力學好專業(yè)知識，為祖國明天的建設添磚加瓦。我認為我們應該從以下幾個方面來提升我們自己的實力，從而去從容的應對的挑戰(zhàn)。
首先，我們必須學好科學文化知識，具備良好的知識，才有實力為自己的夢想勾畫藍圖。
其次，要經(jīng)常的參加社會實踐，畢竟實踐是檢驗真理的唯一標準，我們只有通過具體的實踐才能將所學應用到生活中，去發(fā)揮其真正的價值，也才能真正的知道我們的所學是否有用。
再者，制定一份職業(yè)生涯規(guī)劃。俗話說：凡事預則立，不預則廢。面對如此嚴峻的挑戰(zhàn)，我們要想在未來中有所立足的話，必須提前做好準備，做好規(guī)劃并且按照自己的規(guī)劃腳踏實地的走下去，即使前面有再大的風雨，也要依然堅持到底，無怨無悔。
最后，最為重要的一點，學會溝通，積累人脈。無論作為學生也好，還是職場人員也好，最為重要的是要有人脈。
學政策談感受篇二
作為一名學生，學習政策對于我的未來發(fā)展至關(guān)重要。在學習政策的過程中，我不僅了解了政策的發(fā)展歷程，也學到了政策的層次、政策的內(nèi)容與實施等具體方面，下面我將就此談一下我對學習政策的心得體會。
第一段：政策是保障國家和人民利益的重要手段
政策是國家行為的指導方針和硬性規(guī)定，是對國家和人民所面臨的形勢和問題作出針對性措施的體現(xiàn)。學習政策能夠幫助我們深刻的理解其背后的關(guān)鍵節(jié)點和要素，使我們在解決問題時具備系統(tǒng)化和全局性思維，切實提升自身綜合素質(zhì)，這對未來的生涯規(guī)劃和職業(yè)道路有非常重要的意義。
第二段：實踐是檢驗政策的重要標準
政策不僅要具有理論性和針對性，更要具有可操作性和可實施性，才能夠真正達到預期的效果。在實測中將會出現(xiàn)各種意外和問題，但這些都是為了更好的完善和調(diào)整，增強政策的具體執(zhí)行力，避免政策只停留在上紙下筆的水平。因此，將政策與實踐相結(jié)合，才能真正達到實際效果，這對于我們學生而言，意味著更多關(guān)于實踐的學習和訓練，以期將所學知識運用到實踐中去，從而實現(xiàn)更加全面的個人發(fā)展。
第三段：政策存在于各個領(lǐng)域
不同的領(lǐng)域都會有不同的政策出現(xiàn)，它們的實施精度和效果也會有所差異。我們學習政策要看到這些差異，從而有機會學會分析和落實不同領(lǐng)域之間的政策，充分體驗不同領(lǐng)域之間的互動和相互促進，從而提升自我動手能力與綜合素質(zhì)。
第四段：政策的實施需要協(xié)作和開放
政策是由一些政策制定者和實施者組成的社群共同努力的結(jié)果，因此，政策實施不僅要關(guān)注局部問題，更要考慮整體的影響和實際效果。同時，政策制定的過程也需要盡可能多的廣泛協(xié)作，從而將多種的力量集合起來解決社會難題。
第五段：學習政策不僅具有學術(shù)價值，也具有實際意義
我們不僅要學會制定政策，更要學會審判政策、執(zhí)行政策，從而發(fā)揮政策的內(nèi)生動力。因此，學習政策不僅有學科價值，還具有卓越的實踐價值，使我們能夠更高效、優(yōu)秀、創(chuàng)新地完成個人工作，對社會、國家和國際命運有深刻而持續(xù)的影響。
總之，學習政策不僅有助于我們深刻理解國家的社會政治、經(jīng)濟發(fā)展動態(tài)，也有助于推動我們參與到現(xiàn)實社會的解決方案中。通過學習政策，我們不僅提高了政治素養(yǎng)，更增強了為建設和諧社會而努力的使命感和榮譽感。這將直接影響我們的未來和發(fā)展，使我們在未來的人生中，得到更廣闊的機會和更大的成長空間。
學政策談感受篇三
4月30日，廣西金融助力脫貧攻堅工作情況新聞發(fā)布會在南寧舉行。據(jù)介紹，“十三五”脫貧攻堅以來，廣西貫徹落實中央關(guān)于金融扶貧的決策部署，把金融扶貧工作納入脫貧攻堅總體規(guī)劃同步推進，取得了顯著成效。各級金融部門主動作為、合力攻堅，著力創(chuàng)新金融扶貧政策、產(chǎn)品和服務，一大批金融特惠產(chǎn)品投向貧困地區(qū)和貧困群眾，注入強勁動力，有力推動金融扶貧助推脫貧攻堅。
廣西金融扶貧工作成效顯著
截至20__年一季度末，廣西累計投放支農(nóng)、扶貧、支小再貸款443億元、金融精準扶貧貸款3244.57億元。3月末金融精準扶貧貸款余額1839.39億元，同比增長13.91%。建立包括貧困農(nóng)戶在內(nèi)的農(nóng)戶信用檔案約881萬戶，評定信用農(nóng)戶數(shù)591萬戶、信用村7911個、信用鄉(xiāng)(鎮(zhèn))660個，創(chuàng)建面分別達到59.47%、55.98%、58.77%，實現(xiàn)金融機構(gòu)與扶貧對象的“精準對接”。
構(gòu)建金融扶貧實施主體體系。形成了由政策性銀行、國有商業(yè)銀行、股份制商業(yè)銀行、城市商業(yè)銀行、農(nóng)村中小金融機構(gòu)、保險機構(gòu)、村級資金互助組織等合作性金融和民間金融等機構(gòu)(組織)組成的金融扶貧組織體系。各金融機構(gòu)根據(jù)自身特點，融入當?shù)胤鲐毷聵I(yè)中，直接或間接、批量、穩(wěn)定地對應服務貧困地區(qū)和貧困群眾，形成了地域性的金融扶貧體系。
改善貧困地區(qū)農(nóng)村支付環(huán)境。積極支持和協(xié)調(diào)商業(yè)銀行、支付清算組織、支付機構(gòu)等共同改善貧困地區(qū)支付服務環(huán)境，實現(xiàn)了兩個“全覆蓋”，即：農(nóng)村支付服務行政村全覆蓋、現(xiàn)代化支付系統(tǒng)對銀行網(wǎng)點全覆蓋。截至20__年一季度末，共建立縣域物理網(wǎng)點2.82萬個，設立銀行網(wǎng)點4105個，布設atm機1.38萬個、pos機18萬臺，建成銀行卡助農(nóng)取款服務點2.83萬個，滿足了農(nóng)戶查詢、小額取款、轉(zhuǎn)賬等基礎支付需求。縣域地區(qū)銀行卡存量1.3億張，人均持卡量2.98張，比20__年增長54.44%，卡均消費1.08萬元。縣域地區(qū)共開立單位銀行結(jié)算賬戶：.09萬戶，個人銀行結(jié)算賬戶：.44億戶，開立的銀行結(jié)算賬戶占比已超過50%，人均擁有銀行賬戶數(shù)量達到3.3戶。云閃付縣域累計注冊用戶數(shù)482.3萬戶。
扶貧小額信貸事業(yè)蓬勃發(fā)展。堅持推進放貸與防范風險兩手抓、兩手硬，按照“應貸盡貸、應收盡收”的原則，激活貧困戶內(nèi)生發(fā)展動力。截至20__年末，全區(qū)累計向56.3萬戶貧困戶發(fā)放扶貧小額信貸254.12億元，貧困戶獲貸率52%。其中：32.2萬戶貧困戶貸款137.33億元用于發(fā)展生產(chǎn);24.11萬戶貧困戶貸款116.79億元與企業(yè)結(jié)成密切的利益聯(lián)結(jié)機制，累計獲得分紅25.84億元。20__年全年全區(qū)到期貸款168.93億元，到期貸款總量在全國排第2位，廣西從政策制定上下功夫、在回收處置上出實招，累計處置貸款188億元，處置率99.89%;累計現(xiàn)金收回164.2億元;貸款逾期率0.32%。國務院扶貧辦對廣西扶貧小額信貸回收處置工作給予高度肯定，在《扶貧信息》(第66期)上刊發(fā)了《廣西多舉措抓扶貧小額信貸回收管理》，在全國推廣廣西的經(jīng)驗做法。
用好用足各項貸款政策。充分運用國家金融扶貧政策，不斷創(chuàng)新金融產(chǎn)品及服務，金融精準扶貧取得了較好的成績。截至20__年末，累計發(fā)放易地扶貧搬遷貸款399.9億元，余額225.31億元。扶貧開發(fā)項目貸款余額45.37億元，支持易地扶貧搬遷后續(xù)建設項目覆蓋22個貧困縣。累計發(fā)放扶貧再貸款74.26億元，支持企業(yè)在銀行間市場發(fā)行扶貧中票等債務融資工具42億元，為脫貧攻堅和鄉(xiāng)村振興金融供給提供有力支撐。
發(fā)揮保險扶貧作用。緊緊圍繞農(nóng)業(yè)保險、大病保險等支持重點，為貧困戶提供保障適度、保費低廉、責任明晰的惠農(nóng)、涉農(nóng)保險產(chǎn)品，有效鞏固了脫貧成效。截至20__年末，農(nóng)業(yè)保險已覆蓋全區(qū)44個農(nóng)產(chǎn)品，累計為超過210萬戶次貧困戶提供風險保障281.61億元，僅20__年當年就為84.17萬戶次貧困戶提供風險保障123.33億元，縣均賠付規(guī)模是廣西全區(qū)平均水平的近3倍。大病保險累計為超過90萬人次貧困戶減輕醫(yī)療負擔、支付醫(yī)療費用近12億元。
扎實推進金融支持與脫貧攻堅有機銜接
壯大金融扶貧服務主體，提高金融服務能力。鼓勵有能力、有意愿的金融機構(gòu)參與到脫貧攻堅中來，借助金融杠桿激發(fā)貧困戶內(nèi)生發(fā)展動力。鼓勵有條件的保險機構(gòu)開辦農(nóng)業(yè)保險，做好村級保險服務，加強“政銀保”合作。引導各金融機構(gòu)在縣域設立分支機構(gòu)，為涉農(nóng)主體提供金融服務。
提高農(nóng)村地區(qū)金融需求，擴大扶貧領(lǐng)域投融資規(guī)模。發(fā)揮財政資金對金融資金和社會資金的引導撬動作用，整合扶貧、水利、農(nóng)業(yè)等項目資金。推動農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革中農(nóng)業(yè)規(guī)?；?jīng)營、農(nóng)業(yè)布局調(diào)整和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園建設等，解決農(nóng)戶分散帶來的金融服務高成本問題。優(yōu)化農(nóng)業(yè)保險產(chǎn)品和服務，完善農(nóng)業(yè)保險體系，創(chuàng)新特色農(nóng)產(chǎn)品“保險+期貨”模式，綜合運用期貨、期權(quán)等金融工具防范農(nóng)業(yè)經(jīng)營風險。
加大金融扶貧工作力度，推動精準扶貧深入開展。建立扶貧信息定期采集和更新制度，推動建檔立卡信息系統(tǒng)與金融機構(gòu)信息系統(tǒng)的互聯(lián)互通。建立符合農(nóng)村扶貧金融業(yè)務特點的差別化考核評價體系，適當提高風險容忍度。加強現(xiàn)代金融知識的宣傳與普及，形成重視金融、運用金融、發(fā)展金融的良性循環(huán)，營造良好的金融生態(tài)環(huán)境。
廣西金融扶貧的典型經(jīng)驗與模式
建設廣西金融扶貧大數(shù)據(jù)管理平臺。人民銀行南寧中心支行自主研發(fā)建立的金融精準扶貧信息系統(tǒng)，率先疏通了金融與扶貧對象的對接機制，獲得了中國人民銀行總行的高度肯定，并在全國推廣上線運行。
金融扶貧“田東模式”。田東縣以農(nóng)村金融改革為突破口，建立金融扶貧組織體系、支付體系、信用體系、保險體系及擔保體系，創(chuàng)新貸款使用模式，有效了貧困戶貸款難的問題。
學政策談感受篇四
在我的大學生活中，我一直活躍在各種政策領(lǐng)域的活動中。而每當參加這些活動時，我總會有學習政策的體會與收獲。下面是我在學習政策方面的一些感受。
第一段：認識政策
政策是指國家制定、頒布、實施的規(guī)章、條例和文件。政策旨在指導社會各個領(lǐng)域的發(fā)展和進步。但很多人對政策的認識還僅停留在“政策就是沒事干的官員制定出來的不可理喻的規(guī)定”這個層面，其實政策的學習不僅僅是要了解政策的具體內(nèi)容，更是為了加深對國家、社會以及人民處于的現(xiàn)狀的認識。政策是對當前國家問題的一種回答與解決，這必須從經(jīng)濟、文化、政治、社會等各方面對政策的背景有一個深入的了解。
第二段：掌握政策的方法
學習并掌握政策的方法很多，但根據(jù)我的經(jīng)驗，讀一些中央級文件是很有幫助的。同時，要在多重渠道中了解各種政策。比如，利用社交媒體，如微博、微信等平臺了解各種政策信息。并且，對于一些優(yōu)秀的政策解讀網(wǎng)站、政策研究機構(gòu)和權(quán)威政策媒體的信息推送也可以關(guān)注并收到推送。全面地掌握政策是成功運用政策的基礎。
第三段：理解政策的關(guān)鍵
理解政策的關(guān)鍵在于抓住其核心和關(guān)鍵詞。政策是以解決問題為目的而制定出來的，唯有掌握了制定政策的目的，才能達到學習的效果。另外，政策的關(guān)鍵詞也至關(guān)重要，抓住政策關(guān)鍵詞和核心問題能夠加強對整個政策的理解，并且為后續(xù)的運用和推廣提供很好的素材。
第四段：運用政策的實踐
學習政策的目的是為了運用它解決實際問題，這也是學習政策的最終目的。在實際操作中，除了要準確理解政策的主旨、內(nèi)容和各項細則，還要掌握運用政策的技巧，把握政策的正確使用。在實踐應用中，要注意貫徹這些政策制定的初衷，確保真正地落地實施。只有實踐，才能更好地理解和運用政策，更好地為我們服務。
第五段：結(jié)論與建議
學習政策，是一項深刻而復雜的過程，需要我們對各個方面進行細心而全面的了解和掌握。在學習的過程中，需要深刻認識政策的實際作用，掌握有效的學習方法和技巧，理解政策的核心和關(guān)鍵詞，及時獲取政策信息，結(jié)合實際問題理性運用政策，從而達到提高自身水平和解決問題的目的。做好這些，我們將更接近學習政策的目的，為社會發(fā)展和人民服務做出自己的貢獻。
學政策談感受篇五
政策學習是培養(yǎng)學生分析、理解和運用各種政策的能力的一門重要學科。通過學習政策，我們可以更好地了解國家的政治經(jīng)濟狀況，掌握政策的制定和實施過程，促進個人的發(fā)展和社會的進步。在我的學習過程中，我深刻體會到了政策學習的重要性和價值，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。
首先，政策學習使我成為多角度思考問題的人。在政策學習中，我們不僅要了解政策的內(nèi)容，更要分析政策的目的和背后的原因。政策往往是由政府為解決社會問題或?qū)崿F(xiàn)發(fā)展目標而采取的行動方案，因此，我們需要從多個角度思考問題，考慮政策的可能影響和局限性。例如，在學習環(huán)境保護政策時，我必須考慮到經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)保之間的平衡，關(guān)注政策對企業(yè)、民眾和生態(tài)環(huán)境的影響。這種多角度思考的能力幫助我更加全面客觀地理解和評價政策，也為我的職業(yè)發(fā)展打下了堅實的基礎。
其次，政策學習培養(yǎng)了我的團隊合作能力。在學習政策的過程中，我們經(jīng)常需要進行小組討論、案例分析和團隊項目等活動。這些活動不僅帶給我樂趣，也鍛煉了我的合作與溝通能力。在小組討論中，我學會傾聽他人的意見，兼聽則明，遇到不同的觀點時能夠探討并達成共識。在團隊項目中，我明白了團隊合作的重要性，學會分工合作，充分發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，共同完成任務。通過這些團隊合作的機會，我不僅提高了自己的能力，也與同學們建立起了深厚的友誼。
第三，政策學習使我更了解自己的興趣和職業(yè)發(fā)展方向。政策學習涉及眾多領(lǐng)域，如經(jīng)濟政策、教育政策、社會保障政策等。通過學習這些政策，我對不同領(lǐng)域的了解逐漸加深，也逐漸發(fā)現(xiàn)了我所感興趣的領(lǐng)域。例如，在學習教育政策時，我逐漸發(fā)現(xiàn)我對教育改革和教育公平問題特別感興趣。這種發(fā)現(xiàn)使我更加明確了自己未來的職業(yè)目標，并為此制定了相應的學習和發(fā)展計劃。政策學習幫助我認清自己的興趣和目標，為未來的職業(yè)發(fā)展提供了有力的指引。
第四，政策學習使我關(guān)注社會問題，積極參與社會實踐。在政策學習中，我們不僅要了解政策，還要關(guān)注政策實施的情況和社會問題的變化。通過了解和反思社會現(xiàn)象，我明白了作為一名公民應該積極參與社會實踐，為社會問題的解決貢獻自己的力量。例如，在學習貧困問題的政策時，我參與了志愿者活動，為當?shù)刎毨和峁椭完P(guān)愛。通過這樣的實踐，我更加深刻地意識到政策學習的重要性，也更加了解到自己的責任和義務。
最后，政策學習使我不斷反思并提升自己。政策學習需要我們進行反思和思考，對政策的制定、實施過程進行評估和反饋。在學習過程中，我經(jīng)常反思自己的學習方法和效果，思考如何提高學習的效率和質(zhì)量。例如，在學習法律政策時，我發(fā)現(xiàn)自己對相關(guān)法律知識的掌握不夠扎實，于是我加強了對法律方面的學習，提高了自己的能力。通過不斷的反思和調(diào)整，我不斷提升自己，并且取得了越來越好的成績。
綜上所述，政策學習是一門重要的學科，通過學習政策，我們可以培養(yǎng)自己的多角度思考能力，提升團隊合作能力，認清自己的興趣和職業(yè)發(fā)展方向，關(guān)注社會問題和積極參與社會實踐，不斷反思和提升自己。政策學習不僅對個人的發(fā)展有重要意義，也為社會的進步和發(fā)展做出了積極貢獻。我將繼續(xù)學習政策，不斷提升自己的能力，為實現(xiàn)社會發(fā)展和進步做出自己的貢獻。
學政策談感受篇六
自從學習完《形勢與政策》課之后，我對國內(nèi)外的形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實的了解，雖然只是短暫的一節(jié)課，但卻使我受益匪淺，感觸良多。
形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對我們學生進行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每個大學生的必修課程，在我們大學生的思想政治教育中擔負了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實了中央的有關(guān)精神，是我們當代大學生關(guān)注的熱點問題，幫助我們掌握正確分析形勢的立場，觀點和方法。
首先，給我們授課的老師滔滔不絕，睿智敏捷的思維，豐富多彩的素材，以及別有風趣的講演，無不為我們展示了一位領(lǐng)導所具備的良好素質(zhì)和出眾能力，在這里，我們不僅享受著知識的積淀所帶來得無限快樂，更被其無窮的講演魅力所深深陶醉。我贊美他，是因為他優(yōu)秀，我們欽佩他，是因為我們年輕，我們用自己年輕、活躍、開放、包含的個性來聆聽哲人的教誨，固然會受益匪淺、澤被至深。
我們認識到，形勢與政策左右我們的發(fā)展，對我們具有重要意義。史有“識時務者為俊杰”，今應為“適時務者為俊杰”。社會歷史的大發(fā)展已決定了個人發(fā)展的最大環(huán)境、最大上限，制約著可選擇度，決定著大學生成功的機率,影響很具體,也很深遠.因此，我們應學會認識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據(jù)，政策影響形勢的發(fā)展。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創(chuàng)新能力。
與此同時，我們還應順應形勢與政策，發(fā)展自我：找準自己的發(fā)展目標，結(jié)合自己的優(yōu)勢，定位自己的方向及發(fā)展地位;依據(jù)個人目標，制定切實可行的方案，努力奮斗，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)體系，拓展素質(zhì)，不斷提高個人能力，打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學生;利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養(yǎng)超前的把握形勢與政策的膽識，“藝高人膽大，膽大藝更高”，利用形勢與政策，實現(xiàn)自我大發(fā)展。樹立一個遠大理想，做一個成功人士!
關(guān)注世界。當今世界飛速發(fā)展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時代過去了。地球村里的變化日新月異。生在當代，作為大學生的我們，豈能做那四角的書柜?拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應該做的。
其次，青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量。無論是人類社會發(fā)展的歷程中，還是中華民族發(fā)展的歷程中，青年都發(fā)揮了重要作用。而大學生是青年中，知識層次較高，最具潛力，最有創(chuàng)造性的群體，因此，當代大學生的精神面貌和人生價值取向，將直接影響到國家的未來，事關(guān)中華民族偉大歷史復興的全局。
再者，當今國內(nèi)外形勢風云變幻，進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰(zhàn)，當代大學生也面臨著深刻的國內(nèi)外環(huán)境，所以，在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育，對當代大學生如何在紛繁復雜的國內(nèi)外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰(zhàn)，堅定信念，振奮精神，努力學習，報效祖國，具有重大的現(xiàn)實價值，與深遠的歷史意義。
綜上所述，作為21世紀的大學生，我們更應該把握住自己，努力學好專業(yè)知識，為祖國明天的建設添磚加瓦。最后，我想說，學校開設的《形勢與政策》課非常必要。因為，高等學校形勢與政策教育是高校大學生思想政治教育的重要內(nèi)容，是提高大學生綜合素質(zhì)、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀十分重要的方面，它使我們更深刻地認識了世界，認識了中國，認識了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我在思想上邁進了一大步.
學政策談感受篇七
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
政策理論學習心得體會
為基層工作者，要有扎根基層的決心，將基層工作視為當代改變農(nóng)村貧困面貌的革命工作。通過這次學習，了解黨和國家的大政方針政策，提高政治理論水平，不斷提升自身政治修養(yǎng)，堅定為群眾服務的思想理念，做好扎根基層的思想信念。農(nóng)村，是鍛煉人才的廣闊天地，特別是作為一名大學生村官，在農(nóng)村中工作，學習群眾的語言，學習群眾的思想，學會和群眾溝通，學會做群眾工作；在群眾中工作，和群眾建立深厚的感情，做群眾的貼心人，將農(nóng)村作為展示自身水平的廣闊平臺。同時，基層工作關(guān)系到黨和國家在群眾的形象，做好基層工作，做好民生工作，全面貫徹落實惠民政策，為群眾辦實事。為群眾利益著想，為百姓出謀劃策，帶領(lǐng)群眾脫貧致富，建設富裕和諧新農(nóng)村，樹立黨和國家在群眾中的良好映象，是保持我黨執(zhí)政黨地位的重要舉措。本著一切為了群眾，為了群眾一切，為了一切群眾的堅定信念，積極投身農(nóng)村工作。一，及時宣傳方針政策，傳達文件精神，要讓各級各部門的資農(nóng)惠農(nóng)政策全面貫徹落實到村，到戶。讓百姓了解，知曉我黨關(guān)于三農(nóng)的方針政策。二，了解社情民意，主動幫助群眾，全面落實三項制度，定期不定期走訪群眾，了解并幫助群眾解決生產(chǎn)生活困難。三，積極普及法律常識，減少群眾法律盲區(qū)，由于群眾受教育程度低，基本法律知識不健全，在農(nóng)村，群眾由于缺乏法律知識，不能運用法律武器維護自身合法利益，較多情況下由主動變被動，不但不能保護自身合法權(quán)益，甚至出現(xiàn)違法行為的現(xiàn)象屢見不鮮。因此，在農(nóng)村普及法律知識顯得十分重要。
學政策談感受篇八
作為一名大學生，對社會的了解是必須的。隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會的發(fā)展，形勢與政策的變化也決定著我們的未來發(fā)展。大發(fā)展決定小發(fā)展，形勢與政策的變化應該是必須去關(guān)注的。我們未來的發(fā)展離不開這個社會的大環(huán)境，周圍的各種變化都會影響著我們的發(fā)展之路，特別是形勢與政策的變化，這是一個社會的制度和約束的體現(xiàn)，這是對我們所選擇的道路與發(fā)展方向的一個約束和限制，所以我們應學會認識和把握形勢與政策。
形勢是制定政策的依據(jù)，政策影響形勢的發(fā)展。我們必須深入了解政策的原意，懂得靈活運用政策幫助我們發(fā)展，懂得變通，更應該在此基礎上來進行創(chuàng)新。同時，我們應順應形勢和政策的發(fā)展和變化去發(fā)展自我，找準自己的發(fā)展目標，結(jié)合自己的優(yōu)勢，定位自己的方向及發(fā)展地位，依據(jù)個人目標，制定切實可行的方案，努力奮斗，不斷提高個人能力，利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養(yǎng)超前的把握形勢與政策的膽識。
作為一名在校學習的學生，我覺得大學生對《形勢與政策》課課程的認知出現(xiàn)一些比較鮮明的特點。
第一個特點：大學生對《形勢與政策》課重要性的認知存在矛盾。主要有以下幾點：一是：“不愿意”，個別學生認為大學期間的主要任務就是專業(yè)課的學習，掌握專業(yè)技能，這些是硬本領(lǐng)，而形勢與政策教育課則是軟任務，不一定要學;二是“不重視”，部分學生認為專業(yè)課學習任務重，時間緊，根本沒有功夫再來學習形式與政策教育課;三是“不必要”，不少學生認為要了解形勢與政策，看報紙、上網(wǎng)、聽收音機就行，不必非要來上形勢與政策教育課。可以看出，同學們對課程價值的認知出現(xiàn)了反差或者矛盾，這種消極的認知將會直接影響到學生對待課程的態(tài)度，進而影響到課堂教學效果。
第二個特點：課程要求學生學習要有積極主動的態(tài)度和學生自我評價消極的矛盾。
《形勢與政策》課教育大學生認清國內(nèi)外形勢，要求學生能在課堂上積極配合老師、主動思考，而事實上當老師提出問題時，絕大部分學生沒有反應，上課沒有積極性。在周圍的同學中，我覺得大多數(shù)同學對課程感到滿意，但是只有部分同學能夠認真聽課，經(jīng)過課堂教學，只有小部分同學對形勢與政策有了興趣和收獲。這在一定程度上反映出課堂教學目前還存在各種問題，部分同學感到未能從課程學習中直接受益，課程講授也未能真正滿足大多數(shù)同學希望能從課程中增強政治敏感性、了解形勢與政策以及黨和國家路線方針的意愿。
以上是我學習《形勢與政策》課的課堂內(nèi)容的體會，和我對這門課的認識，以及根據(jù)周圍同學對這門課的認識提出的幾點建議。總之，我覺得學習這門課是必要的，要使這門課真正發(fā)揮其作用，不僅要從學生自身方面加以認真對待，而且對于老師的教學方式、課程內(nèi)容方面也應得到完善。
學政策談感受篇九
政策學習是一項重要的能力和技巧，它不僅需要對政策本身有所了解，還需要我們具備批判性思維和分析能力。在我的學習過程中，我深刻體會到了政策學習的重要性，并取得了一些寶貴的心得體會。
第二段：培養(yǎng)興趣與積極性
政策學習的第一步就是培養(yǎng)對政策的興趣和積極性。政策是關(guān)系到社會經(jīng)濟發(fā)展和人民利益的重要決策，它們可以直接影響到我們的生活和未來。因此，只有對政策有一定的了解和關(guān)注，我們才能更好地參與到社會事務中去，發(fā)表自己的意見和建議，以促進公共利益的實現(xiàn)。
第三段：多方資訊與深入研究
要進行政策學習，我們需要廣泛地收集相關(guān)的信息。政策的形成是各方面的合力才能實現(xiàn)的，因此我們需要了解各種觀點與信息，包括政府發(fā)布的文件、新聞媒體的報道、專家學者的研究等等。同時，我們也需要對這些信息進行深入研究與分析，以形成自己獨立的判斷。只靠片面的信息和表面的了解，我們無法全面地了解和理解政策的背后邏輯及其可能的影響。
第四段：思辨能力的培養(yǎng)
政策學習需要我們具備一定的批判性思維和分析能力。在面對復雜的政策問題時，我們需要深入思考其背后的原因和目的，以及可能帶來的利弊和影響。同時，我們也需要學會辨別不同觀點的真?zhèn)魏秃侠硇?，確保我們的判斷是建立在客觀、公正和全面的基礎上。此外，我們還應當學會提出自己的觀點和建議，并能以理性和有效的方式與他人進行討論和辯論。
第五段：實踐與應用
政策學習不僅僅是理論層面的學習，更需要我們能夠?qū)W習所得應用到實踐中去。在我自己的學習過程中，我發(fā)現(xiàn)通過參與社會實踐和公共事務，我能更好地理解和運用政策知識。例如，通過參與社區(qū)的公益活動和社會實踐，我不僅能夠親身感受到政策的影響，還能夠?qū)W到的知識應用到實際問題中去，為社會發(fā)展做出一點點的貢獻。
總結(jié)：
政策學習是一個終身的過程，它需要我們不斷學習和更新自己的知識和技能。在我接觸政策學習的過程中，我也意識到自己的不足和需要改進的地方。未來，我將繼續(xù)努力，深入學習政策理論，提升自己的批判性思維和分析能力，并將學到的知識應用到實踐中去，為社會的進步和發(fā)展做出應有的貢獻。
學政策談感受篇十
雙減政策的實施對我們一線教師的工作有了更高的要求，我們必須要領(lǐng)會政策的精神，提高自己實施素養(yǎng)教育的意識，才能用新理念來開展教學，制造新的經(jīng)驗方法。在其中我認為最重要的是要以學生為主體，開展學生的核心素養(yǎng)，不能簡單的以分數(shù)來衡量孩子的能力。信息技術(shù)的教學內(nèi)容一直走在時代的'前端，處于不斷地制造和變更中，內(nèi)容不在是局限于課本上，我們通過課堂上巧妙的設計活動，給孩子們提出問題，讓孩子們自己動手解決問題，將課堂還給孩子，極大的提高孩子們的課堂參與度跟積極性，來確保教育教學目標的有效達成，相信在我們的有效教學下，孩子們的綜合能力會更上一層樓。
學政策談感受篇十一
近年來，中國政府不斷加強政策學習與宣傳，以提高政府工作的科學性和有效性。作為一名普通市民，我也積極參與政策學習，通過學習政策，我不僅更好地了解了國家的發(fā)展方向與宏觀政策，也深感到政策學習對于個人成長和社會進步的重要性。在這個過程中，我不斷體悟和領(lǐng)悟，結(jié)合實際情況進行思考和總結(jié)，形成了一些心得體會。
首先，政策學習需要持續(xù)不斷的自我更新。政策學習并非一次性的任務，而是一個長期的過程。隨著社會發(fā)展的變化，政策也在不斷更新和調(diào)整。因此，我們需要始終保持學習的狀態(tài)，及時了解最新政策和法規(guī)，不斷更新自己的知識儲備。只有通過不斷學習，我們才能更好地適應社會的發(fā)展變化，為個人的發(fā)展和社會的進步做出貢獻。
其次，政策學習需要注重理論與實踐的結(jié)合。政策學習不僅僅是書本上的知識，更重要的是將學習的政策理論與實際問題相結(jié)合。只有將理論應用到實踐中，才能真正發(fā)揮政策學習的作用。我們可以通過參與社會公益活動、實習和工作等方式，將學到的知識應用到實踐中，不斷提高自己的能力和水平。在實踐中，我們也能夠深入了解政策對于解決實際問題的指導作用，進一步加深對政策的理解和運用能力。
再次，政策學習需要注重思考與分析的能力。政策學習不僅僅是堆積知識，更重要的是培養(yǎng)我們的思考與分析能力。在面對各種復雜的問題和矛盾時，我們需要通過分析和思考，找到問題的癥結(jié)所在，提出解決問題的具體方案。政策學習不僅僅是政策的了解，更是培養(yǎng)我們的綜合素質(zhì)和解決問題的能力。只有通過思考和分析，我們才能更好地把握政策的精神和要求，更好地為國家和社會的發(fā)展貢獻自己的智慧和力量。
此外，政策學習需要注重團隊與合作的精神。政策學習不僅僅是個人的事情，更是一個團隊的事情。通過與他人的交流與合作，我們可以互相學習和借鑒，共同提高。在政策學習中，我們可以與朋友、同事、專家等進行交流與探討，分享自己的心得與體會，從而拓寬我們的視野，開闊我們的思路。同時，在團隊合作中，我們也能夠更好地發(fā)揮個人的優(yōu)勢，克服個人的不足，共同達成更好的政策學習效果。
最后，政策學習需要注重實際操作與踐行。政策學習不僅僅是紙上談兵，更重要的是要將學到的知識轉(zhuǎn)化為實際行動，落實到實際工作和生活中。作為一名普通市民，我們可以通過自己的行動支持和踐行政策。無論是參與志愿服務、推廣新能源，還是積極參與公益事業(yè)，這些都是我們貫徹落實政策的實際行動。通過實際操作和踐行，我們能夠更好地理解政策的價值和意義，同時也能夠不斷提高自己的能力和素質(zhì)。
綜上所述，政策學習對于個人和社會的發(fā)展具有重要的意義。通過持續(xù)不斷的自我更新、理論與實踐的結(jié)合、思考與分析的能力、團隊與合作的精神以及實際操作與踐行，我們能夠更好地理解和應用政策。政策學習不僅僅是提高個人能力和素質(zhì)的途徑，更是我們?yōu)閲液蜕鐣l(fā)展做出貢獻的重要方式。讓我們一起積極參與政策學習，為國家的發(fā)展貢獻自己的力量。
學政策談感受篇十二
糧食是人類的基本生存需求之一，糧食安全是國家安全的重要組成部分。為促進國家糧食安全和農(nóng)村農(nóng)業(yè)發(fā)展，我參加了“學習糧食政策心得體會”活動。通過這次活動，我深切感受到了糧食政策對我國農(nóng)村農(nóng)業(yè)發(fā)展和國家安全的重要性，也對自己的未來有了更深刻的認識。本文旨在分享學習經(jīng)歷，總結(jié)心得體會。
第二段：認識糧食政策的重要性
在學習糧食政策的過程中，我深入了解了我國的糧食安全形勢和政策措施。我國是一個農(nóng)業(yè)大國，人口眾多，糧食需求量極大。然而，由于自然災害、環(huán)境污染、人口增長等因素的影響，我國的糧食產(chǎn)量和糧食質(zhì)量存在著一定的挑戰(zhàn)。為了保證國家糧食安全和農(nóng)村農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，政府不斷出臺了一系列糧食政策，如糧食流通體制改革、糧食價格保護等，充分發(fā)揮市場機制作用，在提高糧食收購價格和補貼糧食生產(chǎn)的同時，也促進了糧食市場的穩(wěn)定發(fā)展。
第三段：了解糧食政策的目標和實施方案
在學習糧食政策的時候，我也了解到政府對于糧食政策的目標和實施方案。政府的首要任務是保障國家糧食安全和國民經(jīng)濟發(fā)展，而實現(xiàn)這一目標就需要加大糧食生產(chǎn)投入，提高農(nóng)業(yè)科技水平和農(nóng)業(yè)基礎設施建設，促進糧食產(chǎn)業(yè)化和現(xiàn)代化。同時，政府還要完善糧食市場體系，建立和完善糧食保障制度，提高糧食儲備和儲備管理效率。政府要對糧食生產(chǎn)、質(zhì)量和安全進行監(jiān)管，保障企業(yè)和消費者利益。政策的出臺需要貫徹落實到實踐中，需要農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者和相關(guān)經(jīng)營者提高糧食生產(chǎn)和管理的水平，提高對政策的理解和適應能力。
第四段：深入思考糧食政策的現(xiàn)實意義
深入學習和思考糧食政策的現(xiàn)實意義，我認為政府的糧食政策不僅僅是為了保障糧食安全，更是為了促進農(nóng)村農(nóng)業(yè)發(fā)展，推進鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，實現(xiàn)中國夢的現(xiàn)實需要。農(nóng)村經(jīng)濟是國民經(jīng)濟的重要組成部分，農(nóng)村振興是未來中國發(fā)展的重要任務。糧食政策的出臺，可以快速推動農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展，促進農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，提高人民生活水平。同時，糧食政策也促進了信息化技術(shù)和現(xiàn)代化技術(shù)的發(fā)展，為提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、管理和銷售水平提供了基礎。
第五段：總結(jié)與展望
在學習糧食政策的過程中，我認識到糧食政策對國家糧食安全、農(nóng)業(yè)發(fā)展和人類生存的重要性。政府在糧食政策制定和實施中需要重視科學精神和民生問題，堅決貫徹落實政策，為推進中國農(nóng)村的持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造一個更為有利的環(huán)境。個人在學習糧食政策的過程中，發(fā)現(xiàn)自己對農(nóng)村農(nóng)業(yè)發(fā)展和糧食政策的認識有了提升，也更加重視糧食質(zhì)量和生產(chǎn)環(huán)境問題。未來，我將努力地為推進中國農(nóng)村的持續(xù)發(fā)展和糧食安全貢獻自己的力量。
學政策談感受篇十三
隨著時代的發(fā)展，教育的重要性不言而喻。然而，許多家庭在教育經(jīng)費方面仍然存在困難。為了解決這個問題，政府制定了學習資助政策。在我個人的經(jīng)歷中，我深切體會到了學習資助政策的重要性和好處。本文將結(jié)合我個人的經(jīng)驗，從五個方面探討學習資助政策的心得體會。
首先，學習資助政策幫助了許多經(jīng)濟困難家庭。越來越多的家庭發(fā)現(xiàn)，他們無法承擔高額的教育費用。學習資助政策的推出解決了這個問題，它為經(jīng)濟困難的學生提供了經(jīng)濟援助，幫助他們順利完成學業(yè)。就我個人而言，我的家庭收入有限，很難負擔起我的學費和生活費用。但由于學習資助政策的幫助，我得到了一筆額外的資金，為我提供了充足的支持，讓我在學業(yè)上放心地前行。
其次，學習資助政策鼓勵了更多的人去接受高等教育。在過去，由于家庭條件的限制，許多人不得不放棄接受高等教育的機會。然而，學習資助政策為他們提供了更多的選擇，讓更多優(yōu)秀的學生有機會接受高等教育。這不僅擴大了教育資源的分配范圍，也為國家培養(yǎng)了更多的人才。正是因為學習資助政策的支持，我個人有機會進入了一所名牌大學，實現(xiàn)了自己的求學夢想。
第三，學習資助政策弘揚了公平和平等的教育理念。教育的本質(zhì)是幫助每個人都能夠獲得公平和平等的機會。然而，由于經(jīng)濟條件的差異，不同家庭的孩子享受到的教育機會有很大的差異。學習資助政策的出臺填補了這個漏洞，確保每個人都有接受教育的基本權(quán)利。我深信，只有當每個人都有平等的機會去接受教育，我們才能真正建立一個公平和諧的社會。
另外，學習資助政策對學生們的成長和發(fā)展起到了積極的推動作用。有了學習資助政策的支持，學生們無需為經(jīng)濟壓力而分心，可以更加專注于學業(yè)。這有利于他們在學習上取得更好的成績，并且充分發(fā)揮自己的潛力。此外，學習資助政策還提供了一系列的培訓和輔導活動，幫助學生們提高技能和增強能力。通過這些活動，學生們能夠更好地適應社會，并為未來的發(fā)展做好準備。
最后，學習資助政策鼓勵了對教育的投資。教育是國家可持續(xù)發(fā)展的基礎，通過給予學生經(jīng)濟援助，政府實際上是在為國家的未來投資。教育的質(zhì)量和水平直接關(guān)系到一個國家的綜合實力。因此，政府制定學習資助政策是為了培養(yǎng)更多高素質(zhì)的人才，推動國家的經(jīng)濟和社會發(fā)展。正是因為對教育的投資，我們的國家的大學和研究機構(gòu)得以發(fā)展，為社會提供了更多的智力支持。
總而言之，學習資助政策在我個人的成長和發(fā)展中起到了重要的作用。它幫助了經(jīng)濟困難家庭，鼓勵了更多人接受高等教育，弘揚了教育的公平和平等理念，促進了學生的成長和發(fā)展，并且對國家的未來進行了投資。學習資助政策的出臺是一個積極的舉措，它不僅改變了個人命運，也促進了社會的進步和發(fā)展。我相信，通過進一步完善學習資助政策，我們的社會將會更加公平、和諧和繁榮。