結(jié)合實(shí)際情況，總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和不足之處。怎樣寫出一篇引人入勝的文章，讓讀者樂在其中？以下是一些總結(jié)范文的精選，希望可以給大家提供一些參考和借鑒。
教師全員培訓(xùn)總結(jié)微課篇一
4月28日，我有幸參加了微課培訓(xùn)，幾天的培訓(xùn)使我受益匪淺，感受頗深。
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，涌現(xiàn)了許多新世代的產(chǎn)物，微課就是其中的一種。之前接觸到微課的時候，對它很模糊，沒有明確的認(rèn)識，我們會認(rèn)為微課是一次簡短的課堂活動，或是記錄課堂活動的一小段視頻，或是將40分鐘的一節(jié)課分解成多個課堂碎片等等。在經(jīng)過培訓(xùn)之后才有了較深入的了解。認(rèn)識到微課是以闡釋某一知識點(diǎn)為目標(biāo)，以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻。它主要表現(xiàn)在短小精悍，“短”是指視頻長度短；“小”是指主題??；“精”是指設(shè)計，制作，講解精良；“悍”是指學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘。
我們的教學(xué)一直是老師與學(xué)生面對面教學(xué)，之后出現(xiàn)了在線教學(xué)，但單純的面對面教學(xué)是最低效的，在線學(xué)習(xí)會比面對面教學(xué)更有效，怎樣能達(dá)到最有效的教育模式呢？那就將這兩種模式結(jié)合在一起形成混合學(xué)習(xí)模式。我們傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是學(xué)校上新課，家里做作業(yè)，所有內(nèi)容齊步走，只照顧到三分之一的學(xué)生，也沒有做到因材施教，學(xué)生課后遇到問題怎么辦呢？沒辦法解決就會到課外輔導(dǎo)班。而現(xiàn)在所推行的翻轉(zhuǎn)課堂則是在家里看視頻上新課，到學(xué)校來做作業(yè)參加討論，家中他們可以按照自己的步調(diào)學(xué)習(xí)，隨時在線與同學(xué)互動，回到課堂老師可以對有疑惑的同學(xué)進(jìn)行個別講解，也可對某知識點(diǎn)重點(diǎn)講解。由此在課堂中可以解決學(xué)生出現(xiàn)的問題，學(xué)生也可回到家中再次觀看視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)。
教師全員培訓(xùn)總結(jié)微課篇二
這次參加了河北省中小學(xué)幼兒教師全員培訓(xùn)，收獲頗豐、受益匪淺。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。作為教師，我深知自己雖然參加工作二十多年，但在教學(xué)上還是不成熟的，在教學(xué)過程中還存在一些問題．所以此次培訓(xùn)對我今后的教學(xué)工作有著重要的指導(dǎo)作用?，F(xiàn)將這次培訓(xùn)情況做一下總結(jié)：
通過這次全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深刻的意識到作為新時代的教師，要想教給學(xué)生一滴水，老師不僅要只有一桶水，如果教學(xué)理念不改革，教學(xué)方法不創(chuàng)新，個人素養(yǎng)不提高，是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒有認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生，那其結(jié)果必然是被社會無情的淘汰。
作為教師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個教育者的學(xué)習(xí)。我們最終的追求是育好人，為“育人“而學(xué)習(xí)是教師的天職”。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級組織的各種培訓(xùn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)，使之達(dá)到活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學(xué)生渴求知識的心田。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有，教學(xué)技能也是非常薄弱。面對當(dāng)今的形式，時代要求我們不斷進(jìn)步，吸取營養(yǎng)，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。這次學(xué)習(xí)讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識。
集合思想、對應(yīng)思想、符號化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統(tǒng)計思想、極限思想和模型思想這么多數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是復(fù)雜和實(shí)效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ)，使得在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度。這也是我們在日常教學(xué)中，尤其是公開教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機(jī)應(yīng)變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。
掌握解決問題的策略從而長效地、持久地在學(xué)習(xí)的過程中間形成獨(dú)立獲取知識的意識，提高主動解決問題的能力，如果能真正有效地將策略教學(xué)滲透在我們?nèi)粘５臄?shù)學(xué)教學(xué)活動之中，而不是“為教策略而教策略”，那么，我相信，將會有更多的學(xué)生被數(shù)學(xué)的內(nèi)在魅力所深深的陶醉與吸引。數(shù)學(xué)教學(xué)要貼近學(xué)生生活，又能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，并且使用得當(dāng)?shù)默F(xiàn)代教學(xué)媒體，會給學(xué)生的`學(xué)習(xí)活動帶來一系列的良好變化，可以提高和促進(jìn)學(xué)習(xí)。
我們在上課、評卷、答疑解難時，我們自以為講清楚明白了，學(xué)生受到了一定的啟發(fā)，但反思后發(fā)現(xiàn)，自己的講解并沒有很好的針對學(xué)生原有的知識水平，從根本上解決學(xué)生存在的問題，只是一味的想要他們按照某個固定的程序去解決某一類問題，學(xué)生當(dāng)時也許明白了，但并沒有理解問題的本質(zhì)性的東西。
在今后的教學(xué)活動中，我將不斷的學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，認(rèn)真上好每一節(jié)課，使我的學(xué)生在每一節(jié)課都有所收獲。
教師全員培訓(xùn)總結(jié)微課篇三
我校根據(jù)上級的有關(guān)文件精神，結(jié)合本校實(shí)際制定了切實(shí)可行的校本培訓(xùn)計劃，為教師的崗上大練兵活動創(chuàng)造了條件。
我校充分利用校內(nèi)的教育資源，通過專題講座，幫助教師更新教育觀念，提高教師的教育教學(xué)理論水平及教育科研能力。一年來我校每學(xué)期舉辦的各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)講座不少于2次。如“四學(xué)法”教學(xué)流程、如何打造“魅力課堂”、“學(xué)習(xí)生活小組”的應(yīng)用等，此外，要求各教研組每周按排一節(jié)課為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，學(xué)習(xí)研討課堂教學(xué)及學(xué)校課題的實(shí)施。通過開展形式多樣的教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為我校順利實(shí)施校本培訓(xùn)提供了理論基礎(chǔ)。
我校的骨干教師是校本培訓(xùn)的重要資源。我?，F(xiàn)有市、縣級骨干教師12人。一方面我們非常重視骨干教師的提高培訓(xùn)，保證骨干教師參加省、市級的培訓(xùn)學(xué)習(xí)時間，保障經(jīng)費(fèi)到位。另一方面，我校鼓勵骨干教師與青年教師結(jié)對子，實(shí)行師徒制。通過骨干教師的幫助、指導(dǎo)和傳授交流、課堂示范等，促進(jìn)其他青年教師不斷成長，提高專業(yè)水平。另外，我校狠抓網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，對全校教師進(jìn)行全員培訓(xùn)，有三分之一的教師，會使用多媒體網(wǎng)絡(luò)輔助課堂教學(xué)。
在校本研訓(xùn)工作中，我校充分發(fā)揮教研組的有效作用。每學(xué)期第二周，教研組就制訂好了教研工作計劃，教研組成員全部參加教研活動，通過聽評課，共同切磋一些教學(xué)常規(guī)工作如：上課、批改作業(yè)、集體備課工作中常常遇到的問題，力求在集體備課的過程中互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。
課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，也是教師活動的時空。因此，我們在抓理論學(xué)習(xí)與專業(yè)知識培訓(xùn)的同時，狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量。我校請上級領(lǐng)導(dǎo)、進(jìn)修學(xué)校教研員到校進(jìn)行輔導(dǎo)，并在相應(yīng)的科組內(nèi)反饋、交流與指導(dǎo)，形成了深入課堂、研究教學(xué)的良好氛圍。此外，學(xué)校還定期舉行每人一節(jié)“實(shí)驗(yàn)課”，教研組每周一節(jié)“精品課”活動，要求人人參與，這樣，在為教師搭建展示教學(xué)風(fēng)采平臺的同時，促進(jìn)了教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。
總之，我們通過豐富多彩的教學(xué)研究活動，通過骨干教師及教學(xué)能手上示范課的輻射作用，探索總結(jié)出行之有效的新課程實(shí)施模式，優(yōu)化我校的課堂教學(xué)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的鞏固與提高。另外，每學(xué)期我們都定期召開校本研訓(xùn)的專題會議，劉洪文校長在會上對該項(xiàng)活動的具體實(shí)施進(jìn)行部署，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，及時整改。有效地推動教學(xué)質(zhì)量的提高。
我校積極開展校本培訓(xùn)活動，教育教學(xué)質(zhì)量有了一定的提高，但也存在不少的問題，有待改進(jìn)，具體表現(xiàn)在：
1、開展專家引領(lǐng)和聘請專家講座少。
2、教學(xué)研究成果不顯著。
3、校本培訓(xùn)課程開發(fā)達(dá)不到深度。
通過今年的校本培訓(xùn)，使教師的專業(yè)知識得到鞏固而升華，促進(jìn)教師專業(yè)成長。針對以上存在的問題，我校將采取強(qiáng)有力的措施，想盡一切辦法，解決問題，加大經(jīng)費(fèi)投入為校本培訓(xùn)提供有力的保障，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和專業(yè)能力，推動教育教學(xué)工作向縱深發(fā)展。
教師全員培訓(xùn)總結(jié)微課篇四
我聽了一節(jié)由兩位年輕教師共同進(jìn)行的微型課，涉及的是初中二年級的內(nèi)容，經(jīng)過兩位老師的精心設(shè)計，本次教學(xué)過程很好地體現(xiàn)了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生能夠在較短的時間內(nèi)把知識運(yùn)用到具體的題目中，做到活學(xué)活用，舉一反三。
本節(jié)課由洪靜老師開始，為了引起學(xué)生的興趣，她進(jìn)行了精心的課程導(dǎo)入，通過對不同景物圖片的觀察，引出本單元的主要內(nèi)容對北海公園的介紹。由于洪老師要在授課過程中對本單元相應(yīng)的語法知識進(jìn)行講解，所以占用了較長的課堂時間。此外，洪老師的整個課程設(shè)計得十分巧妙，她把整個文章分成了兩大部分，讓學(xué)生在具體的實(shí)施過程中，把較長的文章分解開來，使學(xué)生有一種簡單的感受，不會對較長的文章產(chǎn)生畏懼感，并且能夠很快地跟隨老師進(jìn)入到本節(jié)課的主要內(nèi)容。其次，洪老師在講授完本課的重點(diǎn)內(nèi)容間接引語后，讓學(xué)生在文章中找出相應(yīng)的間接引語句子，加深學(xué)生對間接引語的理解，并且加入了一些具體的練習(xí)題，讓學(xué)生把相應(yīng)的句子變?yōu)殚g接引語，使他們真正能夠做到活學(xué)活用。此外，洪老師的師態(tài)很好，很有親和力并且深受學(xué)生的喜歡。
后半節(jié)課由魏蘭老師講授，為了讓學(xué)生能夠很快適應(yīng)新的老師，魏老師很自然的通過與學(xué)生進(jìn)行彼此的介紹來拉近了師生之間的尷尬狀態(tài)，幫助學(xué)生們很好地過渡到下一個教學(xué)環(huán)節(jié)上。除此之外，魏老師的課件制作的十分有新意，先是通過游戲的形式，讓學(xué)生分別選出自己的游戲項(xiàng)目，在沒有任何事前準(zhǔn)備的情況下讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)，給學(xué)生一種刺激的感覺，提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
聽了這節(jié)課后，我學(xué)到了許多東西，在今后的教學(xué)實(shí)際中可以對實(shí)際授課有一種具體的指導(dǎo)作用，使我的教學(xué)有一個可以參照的實(shí)例。
記住要看我們工作站微課殿堂的文章，要了解什么是微課，怎樣錄制微課，自己要親自實(shí)踐，才能得出真實(shí)的心得！上傳文章時記得鍵入“微課殿堂”為標(biāo)簽，在提交前勾選“定稿”、“推薦”在點(diǎn)擊“提交”，難怪不能顯示，少了我說的幾個程序呢。
本學(xué)期我參加了學(xué)校微課的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對微課有了進(jìn)一步的了解――――通過微課每個老師能把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的精華部分簡潔快速的傳授給別人。下面談?wù)勎⒄n制作幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會：
（一）錄制時調(diào)整電腦分辯率為1024*768，顏色位數(shù)為16位。ppt盡量做到簡潔、美觀大方。（盡可能使文件小，易于傳輸）
（二）時間須嚴(yán)格控制在五分鐘左右。
（三）內(nèi)容非常碎片化，非常精煉，在五分鐘內(nèi)講解透徹，不泛泛而談，若內(nèi)容較多，建議制作系列微課。
（四）在編寫微課內(nèi)容時，基于教學(xué)設(shè)計思想，完全一對一地“啟惑”“解惑”。
（五）微課在內(nèi)容、文字、圖片、語言等上須正確準(zhǔn)確無誤。
（六）微課講解時，聲音響亮，抑揚(yáng)頓挫。語言通俗易懂、深入淺出、詳略得當(dāng)，不出現(xiàn)“你們”、“大家”、“同學(xué)們”等大眾受眾式用語。
（七）若在講解中使用課件，課件有視覺美感（建議ppt盡量采用單色，突出簡示潔之美）。
（八）視頻畫質(zhì)清晰。
（九）建議能看到教師頭像。“ppt+視頻”的錄制模式下，頭像不遮擋教學(xué)內(nèi)容。
（十）要有片頭片尾，顯示標(biāo)題、作者、單位等信息。
（十一）視頻格式為：flv、mp4，視頻尺寸為：640*480或320*240。音頻格式有：aac（.aac，.m4a，and .f4a），mp3，and vorbis（.ogg and .oga）
微課是新時代的產(chǎn)物，作為新時代的人民教師，我們有必要去學(xué)會正確使用它，并創(chuàng)造性的運(yùn)用到我們的日常教學(xué)工作中去。
教師全員培訓(xùn)總結(jié)微課篇五
選題——教案編寫——制作課件——教學(xué)實(shí)施與拍攝——后期制作——教學(xué)評價反思
微課的選題是微課制作最關(guān)鍵的一環(huán)，良好的選題可以事半功倍的進(jìn)行講解、錄制，不好的選題同樣可以使得微課變得平凡乃至平庸。
（1）是教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)。一節(jié)微課一般講授一個知識點(diǎn)，對于這個知識點(diǎn)的選擇，關(guān)乎知識結(jié)構(gòu)的設(shè)計，對于教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)用來制作微課，是一個較好的選擇，較為符合微課制作的初衷：教學(xué)資源分享，為學(xué)生（教師）解惑，啟發(fā)教學(xué)。
（2）要適合用多媒體表達(dá)。微課作為一種媒體，內(nèi)容的設(shè)計要適合使用多媒體特性，對于不適合使用多媒體表達(dá)的內(nèi)容，制作的結(jié)果也許是徒勞的，因?yàn)橐苍S使用黑板教學(xué)或進(jìn)行活動實(shí)踐的教學(xué)效果更佳。同時也會使教學(xué)過程平庸無奇，令觀看者失去學(xué)習(xí)欲望。因而微課選題要適合使用多媒體表達(dá)，適合加入豐富的圖形圖像、多姿的動畫、聲色兼有的視頻。
微課雖然只有短短的數(shù)分鐘，但是也需要進(jìn)行良好的教學(xué)設(shè)計，良好的微課應(yīng)該是井然有序的，雜亂無章而隨意的微課是與微課理念背道相馳的。
（1）適合教學(xué)對象：不同學(xué)科學(xué)段的微課對應(yīng)不同知識能力的學(xué)生，微課不但應(yīng)有學(xué)科學(xué)段的分別，同時還要有同一學(xué)科學(xué)段適應(yīng)不同水平的學(xué)生，諸如同一個數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，對于不同水平的學(xué)生，傳授的方法乃至內(nèi)容應(yīng)該有有差異，進(jìn)行個別化教學(xué)，這也是符合我們微課理念的。
（2）符合認(rèn)知過程：良好的微課設(shè)計應(yīng)該是循序漸進(jìn)的，不能跳躍式發(fā)展，不同年齡段的學(xué)生認(rèn)知方式是大有差異的，對于低年齡兒童，具體（多圖、動畫、視頻）的知識對于他們更易于接受，對于中學(xué)兒童，認(rèn)知方式已經(jīng)發(fā)展為更易于接受抽象的知識，可以給予學(xué)生想象思考的空間，諸如高中語文，可以更多的情景陶冶，而對于低年級兒童，情景陶冶也許就會分散注意力。
“停頓”對于低年級學(xué)生是不太需要的，而對于高年級學(xué)生，適當(dāng)?shù)摹巴ｎD”是非常必要的，此時的學(xué)生進(jìn)行知識灌輸顯然是低效的，進(jìn)行知識的自我思考才是高效有建設(shè)性的。
如果學(xué)習(xí)的對象是教師，則由于記憶能力下降，可能需要多次的重復(fù)，才能牢記。同時由于觀念的固化，接受新事物有一定緩沖過程，在陳述內(nèi)容、觀點(diǎn)時，轉(zhuǎn)折應(yīng)適當(dāng)圓滑、緩慢。
教師全員培訓(xùn)總結(jié)微課篇六
本次學(xué)習(xí)即將結(jié)束，回顧走過的路，收獲很多。研修教會我如何指導(dǎo)課堂教學(xué)，如何把自己的熱情投放到學(xué)生身上。讓學(xué)生喜歡我，喜歡政治。通過這次學(xué)習(xí)，我覺得枯燥的政治課教起來變得有趣了。我感謝遠(yuǎn)程研修，感謝遠(yuǎn)程研修給了我這樣一個學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會，讓我體會到了我與遠(yuǎn)程研修共成長的魅力。現(xiàn)將我學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：
通過此次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多。可以說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時性，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾。學(xué)習(xí)有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率。幫助我和眾多教師及時學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問題。
通過培訓(xùn)，通過專家的講解和指導(dǎo)，我在理論的形成方面有大幅度的提高。提高了我對新課標(biāo)的認(rèn)識，對教學(xué)導(dǎo)入、備課、教學(xué)評價的認(rèn)識，更新了教育教學(xué)觀念。拓寬了思路，對新課程的認(rèn)識和實(shí)踐都有了質(zhì)的飛躍。對自身素質(zhì)的提高有很大的推動作用。
作為一名教師，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的學(xué)科本位知識。以往，我只是研讀一些與之相關(guān)的資料，習(xí)慣于積累一點(diǎn)一滴的知識素材。通過學(xué)習(xí)，在這里所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然，科學(xué)系統(tǒng)，有標(biāo)可依，有律可循，學(xué)習(xí)起來方便至極。這個學(xué)習(xí)頁面的課程設(shè)置，突現(xiàn)了以學(xué)科為基礎(chǔ)，以問題為中心的特色。在這個學(xué)習(xí)頁面上，通過專家引領(lǐng)，幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會了新課程的教學(xué)理念，讓我對學(xué)科教學(xué)有了深入的理解與思考;通過參與學(xué)習(xí)、反思體會，幫助我準(zhǔn)確地把握了學(xué)科的主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn)，幫助我認(rèn)識并掌握了教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。
通過培訓(xùn)讓我更加堅信在現(xiàn)代社會里，必須教育民主化，教師與學(xué)生是平等的，教師有尊嚴(yán)，學(xué)生也有尊嚴(yán)，每一個學(xué)生不管成績好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴(yán)。教師要發(fā)自內(nèi)心的愛學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的優(yōu)點(diǎn)，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，學(xué)生只有感受到老師的愛與尊重，方能愉快地學(xué)習(xí)，健康的成長。在信息時代，教師很多方面的知識都可能不如學(xué)生，那么必須放下架子，與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系，真誠地向?qū)W生學(xué)習(xí)，教學(xué)相長，共同進(jìn)步。在聆聽示范課時，能真實(shí)的感受到什么是真正的尊重學(xué)生，教師不是虛情假意的表揚(yáng)，而是真情的自然流露，教師能從學(xué)生角度出發(fā)，揣磨學(xué)生學(xué)習(xí)心理，學(xué)生化的語言更利于學(xué)生接受，表現(xiàn)出一種民主、和諧的教學(xué)氣氛。
新課程倡導(dǎo)的主旋律是“師生互動，師師互動”。而平時，我們在工作和學(xué)習(xí)中，多數(shù)情況下還是自己研究，自己思考。通過這次學(xué)習(xí)，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野。通過這次培訓(xùn)提高，真是感受頗深，更顯終生學(xué)習(xí)的重要性。
通過培訓(xùn)，通過和其他老師的交流、研討，我在課堂教學(xué)方面獲得了很多的經(jīng)驗(yàn),開闊了視野,學(xué)習(xí)積累了很多教學(xué)的好方法，好途徑。如;在導(dǎo)入方面怎么樣更科學(xué)合理;在提高課堂教學(xué)效果方面，學(xué)生應(yīng)該怎樣做，老師怎樣起引導(dǎo)作用;在課堂設(shè)問方面有那些技巧;在板書方面怎樣更清晰，更全面等等。
通過培訓(xùn)，很好地解決了我在教學(xué)過程中遇到的一些疑問和困惑，原來在教學(xué)中一些束手無策的問題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。
從教近20年，感覺到自己身心發(fā)生著不斷的變化，當(dāng)然是苦惱、疲憊多于快樂，悲觀、失望多于勤勉，狂怒、焦躁多于平淡,尤其是在教學(xué)工作中和處理一些學(xué)生中出現(xiàn)的問題時難免會帶有情緒，有時候工作方法也會流于簡單，粗糙。通過反復(fù)學(xué)習(xí)后，使我深刻的認(rèn)識到教師自身的心理健康對教育教學(xué)的影響非常大，教師必須要學(xué)會調(diào)試自己的心理狀態(tài)，使之處于健康，和諧的狀態(tài)，這樣才會有利于自身的健康，有利于自己的職業(yè)發(fā)展，也才能培養(yǎng)出健康，全面發(fā)展的學(xué)生。
為了適應(yīng)新《綱要》下的幼兒教育教學(xué)發(fā)展需要，全面落實(shí)并推動我區(qū)幼教改革，根據(jù)我區(qū)幼兒教師崗位培訓(xùn)方案安排，我校于xx年5月20日、21日這兩天在我區(qū)實(shí)驗(yàn)二小四樓多功能廳小劇場舉行了“幼兒園課例研究”專題講座和課堂教學(xué)展示活動。這次活動專門邀請了教育部全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育上海研究中心，上海市教育科學(xué)研究院教師發(fā)展研究中從徐子煜研究員和上海市特級教師應(yīng)彩云做專題講座。我區(qū)三所省示范性幼兒園(區(qū)中心幼兒園、區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園、通巨幼兒園)三位優(yōu)秀教師上觀摩課，專家作專題評課。本次培訓(xùn)共有600名幼兒教師參加，其中本區(qū)幼兒教師559名，黃巖、寧波等外縣市共41名幼教同行參加。本次全員培訓(xùn)活動因組織嚴(yán)密，準(zhǔn)備充分，所以培訓(xùn)效果良好。無論是我區(qū)三位開課的教師帶給大家的優(yōu)秀的活動展示，還是上海專家精彩的點(diǎn)評都使參培教師耳目一新，受益非淺。下面我對本次的全員培訓(xùn)作一些總結(jié)：
本著切實(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高我區(qū)幼兒教育質(zhì)量的思想，教育局領(lǐng)導(dǎo)和進(jìn)修校領(lǐng)導(dǎo)高度重視這次培訓(xùn)活動。進(jìn)修校吳宏保、林賽君兩位校長親自主持了培訓(xùn)前的“xx年椒江區(qū)幼兒園繼續(xù)教育工作的會議”，并在會議上做了重要講話。參加會議的各輔導(dǎo)站站長在會議后，積極行動，向所屬的各園大講全員培訓(xùn)接受繼續(xù)教育的重要性，必要性。通過宣傳動員，提高了廣大幼兒教師對繼續(xù)教育培訓(xùn)的認(rèn)識，增強(qiáng)了參培的積極性，普遍的認(rèn)為磨刀不誤砍柴功。培訓(xùn)活動開始時，教育局葉祥洲副局長又作了重要講話，由于領(lǐng)導(dǎo)的重視，關(guān)心和大力支持，所以廣大幼兒教師對全員培訓(xùn)的認(rèn)識更明確了，態(tài)度更端正了，在后來的學(xué)習(xí)中非常的認(rèn)真和投入。
同時，在培訓(xùn)前1-2個月，我校廣大教師就積極籌備這次培訓(xùn)活動，準(zhǔn)備好了活動所需的大量材料，如打印、裝訂、整理出600多份的培訓(xùn)活動材料、分發(fā)座位號、演示多媒體效果等準(zhǔn)備工作，為培訓(xùn)的成功完成提供了最有力的保障。
全員培訓(xùn)活動涉及面廣，工作環(huán)節(jié)多，參加人數(shù)多，要想保讓質(zhì)量，必須把每個細(xì)節(jié)都考慮到，也盡量在規(guī)范有秩的同時更好的考慮到以人為本、尊重教師。資料發(fā)票、檢票、錄像拍照、音響、全場布置等等，都有專人負(fù)責(zé)，組織很嚴(yán)密，為本次培訓(xùn)取得的良好的效果做了最基本的保證。
在培訓(xùn)總體效果良好的同時，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如：1、參培教師的專業(yè)水平參次較大，最好能按教師的專為水平大致水準(zhǔn)分批分期舉行。2、場地稍過于小，若能寬敞些效果將會更好。
總之，通過這次全員培訓(xùn)，教師們普遍明確了在科技、經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展知識爆炸的今天，要想做一個合格或優(yōu)秀的幼兒教師，必須不斷學(xué)習(xí)提高，才能適應(yīng)當(dāng)前教育改革發(fā)展的需要，不然就將被淘汰。通過培訓(xùn)，使我區(qū)的幼兒教師緊跟時代的步伐，站在幼教改革的潮頭浪尖，促進(jìn)了我區(qū)幼兒教師整體水平上了一個新的臺階。幼兒教師繼續(xù)教育工作是事關(guān)我區(qū)幼兒教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提高的大事。在各級領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)心下，我區(qū)的幼兒教師繼續(xù)教育工作正逐漸走向規(guī)范化。
教師全員培訓(xùn)總結(jié)微課篇七
今年暑假我參加了晉城市教委組織的微視頻制作培訓(xùn)。短短兩天的培訓(xùn)卻讓我感受到了微課的無窮魅力和對教學(xué)的巨大的輔助作用。我就參加培訓(xùn)后的一些感想與大家分享。
首先由市教育局電教館張x云老師給我們分析了微課的現(xiàn)狀、問題與趨勢。她說到：這是一個“人人為師，人人為學(xué)”的時代。這讓我明白：今天，我們?nèi)魏稳耍灰敢?，我們可以向其他任何人學(xué)習(xí)我們想要學(xué)習(xí)的幾乎任何東西。接著由微視頻制作專家張教授向我們介紹了微課的設(shè)計制作與發(fā)展趨勢，我市教師針對“該如何上好微課”進(jìn)行了深入探討，最后我們具體學(xué)習(xí)了如何制作微課。
通過這次培訓(xùn)，讓我有很大的收獲：
一、我知道了，其實(shí)微課是指利用10分鐘左右時間講解一個非常碎片化的知識點(diǎn)、考點(diǎn)或作業(yè)題、考試真題、模擬題的一種微視頻。這種視頻有著短小精悍的特點(diǎn)，即視頻長度短，主題小，設(shè)計、制作、講解精良，學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘。
二、微課雖然是一個短小的視頻，但它也具有環(huán)節(jié)上的完整x。微課雖展現(xiàn)的是某個教學(xué)重難點(diǎn)的知識，但就這個知識點(diǎn)而言，它也有導(dǎo)入、過程和小結(jié)。因此，我們在制作微課的時候一定要清楚這一點(diǎn)。
三、在學(xué)習(xí)制作微課時，我也有一些小收獲。如：我們不僅可以利用錄屏軟件來錄制微課，也可以使用手機(jī)或者攝像機(jī)。其實(shí)手機(jī)和攝像機(jī)是最容易x作的，如：平時老師們說，教學(xué)中的某個知識特別。
教師全員培訓(xùn)總結(jié)微課篇八
8月26日，我參加了學(xué)校組織的.微課制作培訓(xùn)。本次培訓(xùn)由福建教育學(xué)院洪東忍專家主講。通過她的培訓(xùn)，讓我對微課有了一個新的認(rèn)識，同時也讓我明白微課的制作很大一部分離不開好的課件制作。她所帶來的講授內(nèi)容對于我們平時所需、所用是必備的，從而讓我感覺受用無比。
經(jīng)過兩個多小時的聆聽，讓我感覺洪東忍老師對微課制作，是那么的簡單。講座分為兩幾個部分，本來現(xiàn)實(shí)微課制作，由于電腦的原因改成了課件制作成為了首講內(nèi)容。一個課件的制作需要就要一個好的軟件，洪老師列舉了一些軟件的不足及有點(diǎn)，并給我們帶來了20xx版軟件是目前功能最強(qiáng)大，也是最完善的，洪老師一步一步讓我們從新認(rèn)識了信息技術(shù)應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)有多么重要。對ppt的制作耐心指導(dǎo)、，讓我們有了循序漸進(jìn)的時間來掌握。結(jié)合了一些老師現(xiàn)成的課件，進(jìn)行現(xiàn)場親自修改與教學(xué)，讓我們本來覺得昏昏欲睡的心從新點(diǎn)燃激情聽力起來，洪老師從顏色的選擇，字體的大小與型號，圖片位置的放置都詳細(xì)講解，讓我對課件的制作有了一個全新的認(rèn)識。
最后，洪老師完成了一個我需要用半天才能完成的任務(wù)，那就是她用十分鐘就能錄好一節(jié)微課，讓我就得現(xiàn)在信息化時代的強(qiáng)大，不得不讓我折服。重要一點(diǎn)是，要想錄制一節(jié)好的微課，其課件的的質(zhì)量非常重要。錄制微課肯定離不開軟件的承接，關(guān)于“微課制作”洪老師利用短短的一些時間教我們?nèi)绾卫胒cs錄屏軟件制作微課。
本次培訓(xùn)不僅學(xué)到了豐富的知識，還能夠把學(xué)到的理論知識運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去，讓我對課件制作、微課錄制有了一個全新的認(rèn)識。
教師全員培訓(xùn)總結(jié)微課篇九
一年一度的培訓(xùn)讓我開闊了眼界拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來的路如何去走。以下是我這次研修階段的總結(jié)：
本人能參加此次培訓(xùn)，深感自豪，同時也感到責(zé)任的重大，參加本次培訓(xùn)，我們能全面提高自身的專業(yè)素質(zhì)。所以，我更珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，認(rèn)真學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容多多地吸收和內(nèi)化。
本次培訓(xùn)的內(nèi)容，既有教育教學(xué)理念的闡釋，又有教學(xué)案例的剖析;既有理論的視野又有實(shí)踐的視角;既有學(xué)科本身的反思和研究，又有自身素養(yǎng)方面思考和培養(yǎng)。體現(xiàn)了從單一的學(xué)科知識培訓(xùn)向綜合的素養(yǎng)培訓(xùn)的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了從單純的按教材施教向掌握完整的課程評價能力的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了從掌握應(yīng)知應(yīng)會內(nèi)容向校本研修、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，這樣豐富的培訓(xùn)內(nèi)容引起了我們每位參訓(xùn)學(xué)員深入的反思。新課程實(shí)施以來，取得了一些經(jīng)驗(yàn)和成果，但任何改革都必須螺旋式前進(jìn)，我們需要有一個機(jī)會反思課改存在的問題和困惑，養(yǎng)成不斷反思自身教學(xué)行為的習(xí)慣，以提升自己實(shí)施新課程的能力。這次培訓(xùn)為我們提供了思考的機(jī)會和平臺，通過專家老師的講座，促進(jìn)了我們的深入反思，使我們能有靜下心來思考教育、思考教學(xué)、思考新課程的實(shí)施及自身專業(yè)成長的問題。
作為一名省級骨干教師，不但要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還要有自己的教學(xué)理論，要從經(jīng)驗(yàn)型教師向?qū)＜倚徒處熮D(zhuǎn)變。過去我只重視教學(xué)實(shí)踐，忽視了教學(xué)理論上的升華。通過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到，教師應(yīng)向個性化，研究型，創(chuàng)新型教學(xué)發(fā)展，通過教學(xué)實(shí)踐―反思―研究―升華，培養(yǎng)科研意識，對教學(xué)問題跟蹤研究，使之課題化，并總結(jié)成果，形成個性和特色的理論，為自己的職業(yè)生涯做好理論支撐。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我深刻認(rèn)識到：教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧。改變過去的老師形象，我要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂的人。要想讓自己的課講得更好，更加吸引學(xué)生，就必須提高自己的個人素質(zhì)。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;只有提高了自己的修養(yǎng)，才能講出生動的一課。多讀書，讀好書，我立志要多讀書來提高自己的各方面的素質(zhì)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的初中化學(xué)教師。
形式多樣的課堂，才能更好的吸引學(xué)生。不僅僅是單純表面意義的活躍，而是課堂有深度，有生成感，推進(jìn)感。在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法，進(jìn)行教學(xué)研究;在實(shí)踐中，不斷探索好的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。
作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財富，同時也可能是羈絆。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時的掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必會造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，依靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至缺失。這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)打破教育霸權(quán)，用全新的、科學(xué)的、與時代相結(jié)合的`教育思想、觀念、方式、方法等武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識經(jīng)驗(yàn)積累起來的教育思想和觀念，所以這就要求我們不斷學(xué)習(xí)理論知識，并與實(shí)踐相結(jié)合，做一個科研型教師。通過這次學(xué)習(xí)交流我就深有體會，自己雖然有20多年的初中教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但科研能力很差，教學(xué)水平也似乎禁錮在了初中階段，同學(xué)員之間根本不敢侃侃而談，更不用說發(fā)表一些高質(zhì)量的論文了。
沒有學(xué)生的主動參與，就沒有成功的課堂教學(xué)。新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性、參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。通過培訓(xùn)階段各位老師的講解，使我進(jìn)一步明確探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。它是通過類似于科學(xué)家探究活動的方式獲得科學(xué)知識，并在這個過程中學(xué)會科學(xué)的思維方法，使學(xué)生積極的獲取化學(xué)科學(xué)知識，領(lǐng)悟科學(xué)探究方法而進(jìn)行的一項(xiàng)活動。教師要身先士卒，創(chuàng)造條件讓學(xué)生作好每一個探究活動，當(dāng)好學(xué)生的組織者，俯下身子平等的參與學(xué)生的研究，把探究的機(jī)會交給學(xué)生，讓學(xué)生充分的展示自己。同時還要加強(qiáng)研究和實(shí)施探究性學(xué)習(xí)的評價，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，不能只忙于探究性學(xué)習(xí)的組織和管理，不把及時恰當(dāng)?shù)脑u價納入學(xué)習(xí)活動。作為教師，既要會管理評價過程，又要見結(jié)果，自評、互評、教師講評相結(jié)合，這就需要我們不斷學(xué)習(xí)、積極實(shí)踐，正確理解和實(shí)施《科學(xué)課程的測量與評價》，以校本教學(xué)為主體，實(shí)施校本研究，從而達(dá)到教學(xué)模式的多樣化，創(chuàng)建教師個體的教學(xué)特色，落實(shí)課堂的有效教學(xué)。
學(xué)習(xí)不僅僅局限在專業(yè)方面，還要擴(kuò)充到各個領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。我將樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)日新月異的教育改革。
總之，參加這次培訓(xùn)，讓我有機(jī)會走進(jìn)了專家們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語言的風(fēng)趣豐滿，獨(dú)特的教育視角，健康樂觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)驗(yàn)……把我印象最深的記錄下來，給自己留個紀(jì)念，愿我也能拾級而上。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。在工作中不斷向“做最好的自己”目標(biāo)努力!
教師全員培訓(xùn)總結(jié)微課篇十
暑假，我參加了xx縣教育局舉辦的“xx縣20xx年小學(xué)教師全員培訓(xùn)”這次培訓(xùn)對我來說意義重大，這是一個難得的機(jī)會，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，我認(rèn)真地觀看和聆聽了每個專家對教育教學(xué)的精辟見解所作的講座，認(rèn)真做好筆記?；貋碛肿灾鲗W(xué)習(xí)，經(jīng)過這段時間的學(xué)習(xí)，使我加深了對新課程改革的理解與體會，讓我又一次對自己的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思，這讓我在語文教學(xué)方面又有了新的體會和收獲。
而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科左型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠，由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)，大家都知道要想給學(xué)生一碗水，你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)，如果教學(xué)理念不改革，教學(xué)方法不創(chuàng)新，個人素養(yǎng)不提高，這是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師，研究型教師，引導(dǎo)型教師。
新課程標(biāo)準(zhǔn)主要以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為總目標(biāo)，注重“工具性和人文性”的統(tǒng)一，教師自身應(yīng)具備寬厚的基礎(chǔ)知識和現(xiàn)代信息素質(zhì)，形成多層次、多元化的知識結(jié)構(gòu)，有開闊的視野，善于分析綜合信息，有創(chuàng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法和以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標(biāo)準(zhǔn)等。因此，為適應(yīng)教學(xué)，教師應(yīng)通過自學(xué)或培訓(xùn)等方式，提高自己的專業(yè)理論水平。課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力，過程與方法，情感相統(tǒng)一的思想，包含基本功培養(yǎng)和潛力與創(chuàng)新的開發(fā)等，我們必須要求學(xué)生以上素養(yǎng)的全面提高?；谡Z文課程的多重概念，語文教育還要體現(xiàn)它的育人功能、培養(yǎng)學(xué)生理解和利用我國語言文字的能力和吸取民族文化，了解多樣文化的概念。也就是要教會學(xué)生學(xué)習(xí)語文，運(yùn)用語文，學(xué)習(xí)做人。
新課程注重轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式反面的轉(zhuǎn)面。要以人為本，學(xué)生學(xué)習(xí)方式一改以往長期單一的被動接受的學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。注重培養(yǎng)學(xué)生的`創(chuàng)新思維學(xué)習(xí)能力。學(xué)生重讀書、重體驗(yàn)、重積累、重語文文字運(yùn)用的實(shí)踐，教師則注重培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)的氛圍和習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)與教育內(nèi)容，教育規(guī)律和學(xué)習(xí)情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)的動機(jī)和自信。加強(qiáng)教學(xué)過程的評價與反饋等?；趲熒巧霓D(zhuǎn)變，在課堂教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容定位師生角色，選擇合適的教學(xué)方法。
在工具性方面主要是指人們在社會生活中一些約定俗成的規(guī)范性知識，比如寫作格式，漢字書寫筆順，語文符號寫法等一些今后學(xué)習(xí)必須具備的規(guī)范性知識，教師就要做好傳授者，學(xué)習(xí)必須完整的接受，在學(xué)習(xí)活動中死死地記住，正確的運(yùn)用。教師要明確定位自己是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者，學(xué)生無論是自己探究還是合作學(xué)習(xí)，就是學(xué)習(xí)活動的主體，是探究，發(fā)現(xiàn)其中奧秘的主人，一個實(shí)實(shí)在在的探究者。關(guān)于一些經(jīng)驗(yàn)性知識能力方面，主要是指學(xué)生在根據(jù)已有知識和能力，解決具體問題方面的實(shí)踐者。這里面包含著教師以及人們在解決具體問題中的經(jīng)驗(yàn)、技巧、思考的路徑等學(xué)問。學(xué)生在解決具體問題的時候，比如綜合實(shí)踐活動中前人已經(jīng)總結(jié)的一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等，教師在課堂學(xué)習(xí)活動中應(yīng)該扮演啟悟者的角色，而學(xué)生就是一線的實(shí)踐者。在學(xué)生遇到困難時，教師可以通過啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。
總之，通過這次培訓(xùn)，我對教師這個職業(yè)有了一個新的認(rèn)識，在學(xué)習(xí)中我雖然有點(diǎn)苦、有點(diǎn)累，但我很快樂、很高興，非常認(rèn)真的學(xué)習(xí)，參與小學(xué)教師全員培訓(xùn)，讓我在學(xué)習(xí)中收獲，在交流中解惑，在探索中感悟，在研修中提高，在反思中成長。通過學(xué)習(xí)對一些現(xiàn)實(shí)存在的問題有了自己解決的心理準(zhǔn)備。通過學(xué)習(xí)使我們的教育教學(xué)水平有了極大地提高，所以在以后的學(xué)習(xí)中，我要更加努力，更加勤奮、更加刻苦，更加認(rèn)真，更要積極地參與與其他老師的交流與討論，使自己的教學(xué)水平不斷提高，不斷完善，為我國的教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
教師全員培訓(xùn)總結(jié)微課篇十一
3月10、11日，我們一行七人參加了昌樂一中以“翻轉(zhuǎn)課堂”為課題的研討會，有機(jī)會親身體驗(yàn)到了翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)踐操作過程。昌樂一中于9月起分別在初一、高一年級選取兩個實(shí)驗(yàn)班開始推行，經(jīng)過幾個階段的分層推進(jìn)，于9月在全校146個班級全面實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂，隨著翻轉(zhuǎn)課堂的不斷深入推進(jìn)，教學(xué)模式日臻成熟，形成了獨(dú)具特色的“二段四步十環(huán)節(jié)”翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)新模式，引得省內(nèi)外學(xué)校紛紛前來交流學(xué)習(xí)。會議期間，認(rèn)真聆聽了昌樂一中王建興主任的報告，學(xué)習(xí)了邵鳳君老師翻轉(zhuǎn)課堂授課模式下《二次根式的加減法》一節(jié)的教學(xué)。使我從原來的懵懂到現(xiàn)在的有所了解，并為之震撼。為翻轉(zhuǎn)課堂模式下高科技與傳統(tǒng)課堂的融合所震撼;為翻轉(zhuǎn)課堂模式下師生嫻熟的配合所震撼;為翻轉(zhuǎn)課堂模式下學(xué)生自學(xué)能力的提高所震撼;為翻轉(zhuǎn)課堂模式的高效互動所震撼。以下是我的一些收獲。
一、翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)現(xiàn)課堂效率的大反轉(zhuǎn)
翻轉(zhuǎn)課堂，就是教師創(chuàng)建視頻，學(xué)生在家中或課外觀看視頻中教師的講解，回到課堂上師生面對面交流和完成作業(yè)的這樣一種教學(xué)形態(tài)。昌樂一中結(jié)合自己的實(shí)際，設(shè)計出了獨(dú)具特色的“1+1”翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，即“二段”中的“自學(xué)質(zhì)疑階段”和“訓(xùn)練展示階段”，但是對于重點(diǎn)難點(diǎn)章節(jié)，或可采用“1+2”或者是“2+2”的形式，又不拘一格。對于優(yōu)等生可以完全理解并掌握所學(xué)，就可以不再收看教師的微視頻，而對于中等生通過自己的自學(xué)與收看視頻可以掌握當(dāng)節(jié)課的知識，而學(xué)困生可以根據(jù)自己的需要多次反復(fù)的觀看視頻，而不會出現(xiàn)優(yōu)等生浪費(fèi)時間學(xué)困生時間不夠的矛盾。對于教師有了更多的時間與學(xué)生進(jìn)行個性化的交流時間，對學(xué)生的質(zhì)疑進(jìn)行解答。老師是學(xué)生身邊的教練或指導(dǎo)者，不是在講臺上的圣人或播音員。翻轉(zhuǎn)課堂與傳統(tǒng)的教學(xué)模式比較，學(xué)生更加自主，目的更加明確----學(xué)習(xí)自己不會的知識，使得課堂教學(xué)大反轉(zhuǎn)，由低效反轉(zhuǎn)出高效。同時，課堂教學(xué)的內(nèi)容可以得到永久存檔，可用于復(fù)習(xí)或補(bǔ)救。同時，對于不同層次的學(xué)生也做到了因材施教，讓所有學(xué)生都能得不同的提高。
二、翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)現(xiàn)教師角色的大反轉(zhuǎn)
通過兩天的學(xué)習(xí)，深切體會到在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，教師只是稍作引導(dǎo)的配角。翻轉(zhuǎn)課堂反轉(zhuǎn)出新角色-----編輯、導(dǎo)演、高級網(wǎng)管。翻轉(zhuǎn)課堂以高質(zhì)量的學(xué)案為重要支撐點(diǎn)的，昌樂一中把學(xué)案的編寫質(zhì)量作為重中之重來抓，通過集體備課來形成初稿，再通過集體研討，個性化修改，形成以偏成熟的翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)案，其實(shí)也可以說成是一節(jié)課的兩個學(xué)案，自主質(zhì)疑學(xué)案和訓(xùn)練展示學(xué)案，在這個環(huán)節(jié)中，教師只是充當(dāng)了一個編輯的角色，正是因?yàn)槲覀兙庉嬂蠋熂?xì)心斟酌，為翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施奠定了基礎(chǔ)。翻轉(zhuǎn)課堂以高質(zhì)量的微課視頻為依托，學(xué)生通過觀看視頻，來完成重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)。而微視頻的制作需要老師在分析課標(biāo)、分析教材、分析學(xué)生的基礎(chǔ)上，自編自導(dǎo)自演一出精彩的知識大劇，在這個環(huán)節(jié)，教師充當(dāng)?shù)氖且粋€導(dǎo)演的角色，正是因?yàn)閷?dǎo)演老師的精心拍攝，才有了異彩紛呈的知識盛宴。翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施以高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)平臺為保障，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺觀看視頻學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺在線測學(xué)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺質(zhì)疑反饋，這就老師這個高級網(wǎng)絡(luò)管理員的的細(xì)心幫助，解決設(shè)備的技術(shù)問題，解決學(xué)生的知識疑惑。在這個環(huán)節(jié)，教師充當(dāng)?shù)氖歉呒壘W(wǎng)絡(luò)管理員。正是因?yàn)榻處熃巧拇蠓崔D(zhuǎn)，為翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的實(shí)施奠定了基礎(chǔ)。
三、翻轉(zhuǎn)課堂距我們不遙遠(yuǎn)
通過兩天的學(xué)習(xí)，我對翻轉(zhuǎn)課堂也了解了很多，認(rèn)識了很多，對于昌樂一中，在翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施反面作出了榜樣，但是對于農(nóng)村學(xué)校的我們其實(shí)與他們的差距并不是很大。第一，我們的學(xué)生在時間上有絕對的優(yōu)勢，我們的學(xué)生白天在學(xué)校上課，晚上在學(xué)校上自習(xí)，為翻轉(zhuǎn)課堂的兩階段實(shí)施提供了時間上的保障?，F(xiàn)在我們雖然沒有絕對的翻轉(zhuǎn)，但是我們利用我們的導(dǎo)學(xué)案，也是一種翻轉(zhuǎn)，學(xué)生晚上完成我們的預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，自主學(xué)習(xí)，結(jié)合預(yù)習(xí)案的問題，自主探究新知，然后生成知識，最后完成預(yù)習(xí)案的預(yù)習(xí)檢測。第二，作為農(nóng)村學(xué)校，我們的硬件與昌樂一中差距不大，我們已經(jīng)建設(shè)了先進(jìn)的多媒體教室，裝配了先進(jìn)的錄播教室，在硬件上有了保障。只是我們的學(xué)生沒有自主觀看視頻的媒介，但是這都是可以實(shí)現(xiàn)的。其次，我們的教研活動與他們的思路是一致的，我們也是通過集體備課，形成導(dǎo)學(xué)案的初稿，再通過集體活動進(jìn)行修改，在完成后，任課老師再根據(jù)自己的實(shí)際，做最后的個性化修改，最后形成我們學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案，我們的備課教研程序與昌樂一中相符，我們距離翻轉(zhuǎn)課堂并不遙遠(yuǎn)。我們的學(xué)校正在以日新月異的進(jìn)步向前發(fā)展，各方面的軟硬正在逐步改進(jìn)，實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂的并不遙遠(yuǎn)。但是兩年來在教育教學(xué)改革的大形勢下，“363”課堂教學(xué)模式的開展，使我們的課堂也與昌樂一中的翻轉(zhuǎn)課堂有異曲同工之效，只是在形式上的不同而已。
四、反思我們的教學(xué)
反思我們的教學(xué)，我覺得還是在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上更需要提高?，F(xiàn)在的我們的學(xué)生基本上也是兩個階段進(jìn)行，發(fā)放預(yù)習(xí)案，自主預(yù)習(xí)，課堂上完成探究學(xué)案探究新知，完成達(dá)標(biāo)案，自主檢測，各個環(huán)節(jié)的實(shí)施也都很流暢，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低，學(xué)生的學(xué)習(xí)沖動低。改革教學(xué)應(yīng)該從興趣入手，使學(xué)生真正喜歡課堂，而反轉(zhuǎn)課堂不失是一種好的思路。翻轉(zhuǎn)課堂可以使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，教師只是在課堂上提供個性化的輔導(dǎo)，學(xué)生有針對性的個性化學(xué)習(xí)，使學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，自我管理能力都有了很大的提高。翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施，為學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，向往課堂找尋到一個理由，為學(xué)生的成才鋪就道路。我們的條件雖然有限，但是可以在這種模式下創(chuàng)新提煉，把學(xué)生的個性化發(fā)展與自學(xué)能力的提升作為我們的目標(biāo)，結(jié)合自身實(shí)際探究出符合實(shí)際的翻轉(zhuǎn)課堂新模式。
短暫的學(xué)習(xí)交流雖然已經(jīng)結(jié)束，但是昌樂一中給我留下了深刻的印象，翻轉(zhuǎn)課堂給我留下的深刻的印象，我將以這次學(xué)習(xí)為契機(jī)，深刻領(lǐng)會翻轉(zhuǎn)課堂的真諦，繼續(xù)加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)學(xué)習(xí)，繼續(xù)深化自己的課堂教學(xué)，不斷創(chuàng)新，不斷進(jìn)步，使我們的“363”教學(xué)模式越來越成熟，使我們的教學(xué)越來越高效，使我們的學(xué)生越來越向往課堂。
[教師微課培訓(xùn)心得]
教師全員培訓(xùn)總結(jié)微課篇十二
莫旗教研培訓(xùn)中心依據(jù)《內(nèi)蒙古自治區(qū)自治區(qū)_—_年中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的實(shí)施意見》的文件精神，根據(jù)培訓(xùn)工作計劃的安排，在上級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和同事們的共同努力下，_年暑假期間順利完成了本年度上半年的培訓(xùn)任務(wù)。本次培訓(xùn)共計十七個班級，培訓(xùn)了人，是我中心歷年來假期培訓(xùn)班級和人數(shù)最多的一次。我中心統(tǒng)籌安排，各部門團(tuán)結(jié)協(xié)作，使得各類培訓(xùn)有條不紊地進(jìn)行，并取得了良好的效果。
一、各類培訓(xùn)有序開展
1.繼續(xù)教育培訓(xùn)
在本期繼續(xù)教育培訓(xùn)之前我中心本著分科編班、按需設(shè)置課程的原則，在總結(jié)前兩期繼續(xù)教育培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，開展了培訓(xùn)調(diào)研，廣泛征求一線教師的意見，設(shè)計了本期各學(xué)科培訓(xùn)的課程菜單，依據(jù)廣大一線教師的需要，確定了培訓(xùn)主題。
根據(jù)上級教育主管部門的安排，我中心于_年7月22日至26日分別舉辦了中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)各學(xué)科共計十三個班級的培訓(xùn)。本次暑期培訓(xùn)是我中心同時開設(shè)培訓(xùn)班級最多的一次，由于參訓(xùn)人員較多，本次培訓(xùn)在上級主管部門領(lǐng)導(dǎo)以及我中心各部門的協(xié)助支持下，進(jìn)行了精心策劃和有效的組織，大家都認(rèn)為這次培訓(xùn)內(nèi)容切合需要，培訓(xùn)效果良好，達(dá)到了預(yù)期的目的。
在培訓(xùn)模式上我們首次采用通過“專家引領(lǐng)、課例觀摩、交流研討”的研訓(xùn)一體的培訓(xùn)形式，由南京和莫旗教研員一起引領(lǐng)學(xué)科教師進(jìn)行深入的探討交流。每個班級不僅有專職班主任管理，而且有我中心教研員組織培訓(xùn)，還有南京教研員全程參與指導(dǎo)以及我旗優(yōu)秀的骨干教師做課示范。本次培訓(xùn)教學(xué)模式的亮點(diǎn)是“杜郎口”培訓(xùn)模式，為了調(diào)動參培教師已有的經(jīng)驗(yàn)，我們高度重視他們在培訓(xùn)活動中的參與，針對每一個專題均有供學(xué)員思考、討論的時間和空間。培訓(xùn)中不僅有理論提升和講座，而且有互動交流和實(shí)踐，既有課堂觀摩和學(xué)習(xí)，又有互動評課和專家引領(lǐng)。靈活多樣的培訓(xùn)形式，很受學(xué)員歡迎。
培訓(xùn)過程中學(xué)員們專心致志地聽課、記錄、積極思考并參與討論交流，他們刻苦學(xué)習(xí)和勤于探索的精神給我們下了深刻的印象。在培訓(xùn)中我們充分關(guān)注一線教師的實(shí)際需要，不僅在很大的程度上幫助教師構(gòu)建理論體系，同時更關(guān)注新課程背景下課堂教學(xué)深層問題。整個培訓(xùn)活動從實(shí)踐到理論，循序漸進(jìn)，打破了過去從理論到實(shí)踐的傳統(tǒng)，降低了學(xué)習(xí)的難度，提高了學(xué)習(xí)的實(shí)效。本期繼續(xù)教育培訓(xùn)我們從培訓(xùn)的理念、課程設(shè)置、培訓(xùn)模式以及授課老師的選擇，都經(jīng)過了精心設(shè)計和安排，可以說開創(chuàng)了我中心繼續(xù)教育培訓(xùn)的新篇章。
2.班主任培訓(xùn)
按照旗教育局的統(tǒng)一部署和要求，在我培訓(xùn)中心的詳細(xì)安排、精心組織以及南京專家的引領(lǐng)指導(dǎo)和全旗中小學(xué)班主任教師的積極參與配合下，為期兩天的全旗首屆中小學(xué)班主任培訓(xùn)于_年7月22日在政府一號會議室和民族中學(xué)多媒體教室圓滿落下帷幕，共有591人參加了本次的培訓(xùn)，此次培訓(xùn)以專家講座為主要形式，可以說是兢兢業(yè)業(yè)創(chuàng)氛圍，扎扎實(shí)實(shí)搞培訓(xùn)，踏踏實(shí)實(shí)求提高，真真切切謀發(fā)展。通過這次班主任培訓(xùn)，為我旗班主任培訓(xùn)工作指明了方向。
培訓(xùn)前期，我中心做了大量的準(zhǔn)備工作。召開會議，細(xì)化任務(wù)，合理分工，靠實(shí)責(zé)任，從培訓(xùn)內(nèi)容的確定到講座專家的安排，我們都立足實(shí)際，放眼發(fā)展;從方案的選擇到過程的實(shí)施，從座位的編排到課上紀(jì)律的維持我們都從小處著手，細(xì)處入手，這些精心的考慮為培訓(xùn)工作的秩序化開展提供了必要的保障。(如在一號會議室學(xué)習(xí)的人數(shù)達(dá)400人，我們在座位的安排除特殊情況請假外，盡管后排座位比較悶熱，但也決無中途退場的)。
7月21日早上，在政府一號會議室(主會場)舉行了開班儀式，王軍局長做了講話：要大家明確培訓(xùn)目的，抓住機(jī)會，善于學(xué)習(xí)，我中心的許校長在會上對本次培訓(xùn)的目的、形式、要求做了具體的安排，同時希望參訓(xùn)者主動配合，積極參與。開班儀式結(jié)束后開始我們的培訓(xùn)工作。在這兩天的培訓(xùn)中，我們共邀請了四位專家，從班主任的基本程序、班級精神文化建設(shè)、心理健康這三方面分兩個會場進(jìn)行巡回講座。其中黑龍江省寶泉嶺高級中學(xué)王升江主任的講座給班主任很大的震動，他的育人方法實(shí)踐起來將大有成效，南京的孫曉光老師不僅對班級精神文化建設(shè)的方法與大家進(jìn)行了交流，同時也講到了教師專業(yè)發(fā)展的成長過程，老師們深受啟發(fā)，在心理健康知識方面，我們這里可以說一片空白，因此老師們對南京楊靜平老師的有關(guān)心理健康的講座十分感興趣，楊老師的講座也確實(shí)讓大家耳目一新。通過這次學(xué)習(xí)，我們不但有機(jī)會感受到名師的風(fēng)采，而且每位班主任老師的育人能力得到了很大的提升。
當(dāng)然，一些教師也存在厭訓(xùn)的心理，學(xué)習(xí)的積極性不夠，主動性不強(qiáng)，其原因是多方面的，我們除了在健全培訓(xùn)制度和加強(qiáng)過程管理做文章之外，也要從心理的角度去衡量。教師的陣地在課堂，學(xué)習(xí)的目的也同樣在課堂，可培訓(xùn)是一種長效行為，短期內(nèi)大的提高是不現(xiàn)實(shí)的，效益不是那樣的明顯，或許這也是原因之一。但不可否認(rèn)，好的培訓(xùn)一定能產(chǎn)生潛在性的效益?？傊?，只有從多層面加強(qiáng)對教師培訓(xùn)的研究，讓培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得與教學(xué)實(shí)踐改觀基本對等起來，培訓(xùn)工作也就踏上了有效的步點(diǎn)。
3.校長崗位培訓(xùn)
_年7月20至23日，在莫旗教育培訓(xùn)中心五樓微格教室我旗各中小學(xué)校長38人，參加了為期4天的校長崗位集中培訓(xùn)，本次培訓(xùn)的目的是加強(qiáng)民族地區(qū)校長培訓(xùn)，重視城市薄弱學(xué)校校長培訓(xùn)。根據(jù)規(guī)定新任中小學(xué)校長應(yīng)做到持證上崗，任職資格培訓(xùn)時間累計不少于300學(xué)時;在任中小學(xué)校長5年內(nèi)累計參加脫產(chǎn)培訓(xùn)時間不得少于240學(xué)時?！癬”期間，要求我們中小學(xué)校長學(xué)習(xí)新的教育理念、新的教育知識、新的教育技能。在實(shí)踐中鞏固和豐富學(xué)到的新的知識和技能。
新課程改革要求我們，在學(xué)校的工作方面校長必須走在工作的前面，校長素質(zhì)的好壞直接影響到校長在教師心目中的形象和威信。在培訓(xùn)中參訓(xùn)校長們認(rèn)真學(xué)習(xí),更新觀念，通過本次培訓(xùn)，提高校長們的教育理論水平及教育教學(xué)管理能力，從而提高莫旗的教育質(zhì)量。
本次培訓(xùn)模式為：(1)集中培訓(xùn)(2)崗位自修(自學(xué)教育理論學(xué)校管理研究)(3)集中考試(4)實(shí)踐研討活動(5)先進(jìn)地區(qū)考察(6)校長論壇。
“集中培訓(xùn)”的課程設(shè)置有了新的改進(jìn)、注重實(shí)用、實(shí)效性。針對校中小學(xué)長們的工作實(shí)際開設(shè)了課程。很受學(xué)員們的喜歡。這次培訓(xùn)的成功之處在于“集中培訓(xùn)”的時間段，課程設(shè)計實(shí)用，有指導(dǎo)性，對今后的教育教學(xué)工作有主導(dǎo)作用。
4.普通話培訓(xùn)
說好普通話是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，教師的普通話對學(xué)生又有著直接的影響。因此為進(jìn)一步提高我旗個體幼兒園教師的普通話水平,保證幼兒教學(xué)質(zhì)量，我中心于_年8月4日——8月6日為45位個體幼兒園教師開展了普通話培訓(xùn)活動。由培訓(xùn)部陳艷杰老師(自治區(qū)級測試員)擔(dān)任主講老師。
培訓(xùn)包括四大部分，分別是學(xué)習(xí)普通話聲母、普通話韻母、普通話聲調(diào)、朗讀和口語交際。為了有效地幫助老師們糾正錯誤的讀音，陳老師先進(jìn)行示范性拼讀，然后讓老師們逐個發(fā)音，李老師再針對老師們的讀音進(jìn)行糾正，并詳細(xì)地講解發(fā)音的部位和發(fā)音的技巧。在培訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)，我們老師普遍存在的發(fā)音問題是舌尖音“z、c、s”與翹舌音“zh、ch、sh”有所混淆;“n、l”發(fā)音不明顯;部分音節(jié)的發(fā)音不準(zhǔn)確。主要是由于老師們不了解發(fā)音部位和發(fā)音技巧。通過這次培訓(xùn)，老師們不僅學(xué)到了語言方面的專業(yè)知識，找到了語言學(xué)習(xí)的技巧，了解自己發(fā)音存在的不足，而且領(lǐng)悟到學(xué)好普通話不是一朝一夕的事，需要經(jīng)歷長時間的訓(xùn)練和積累。
在問卷中，學(xué)員普遍反映陳老師和藹可親，語言優(yōu)美，工作態(tài)度認(rèn)真，條理清晰。通過學(xué)習(xí)收獲很大，不僅認(rèn)識了很多生字，還把平時容易讀錯的字詞糾正過來，同時閱讀能力和個人表達(dá)能力也有所提高，更重要的是對普通話學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。培訓(xùn)結(jié)束后，45名學(xué)員全部測試合格。
這次培訓(xùn)開闊了老師們的視野，使教師們重視普通話發(fā)音和表達(dá)，增強(qiáng)了教師責(zé)任意識和愛崗敬業(yè)精神，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。我們將以此為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)對語言文字和教學(xué)技能的學(xué)習(xí)，為創(chuàng)建文明和諧的校園做出不懈的努力。
5.幼兒教師培訓(xùn)
_年7月16日至7月18日，莫旗教研培訓(xùn)中心進(jìn)行了暑期繼續(xù)教育幼兒教師的培訓(xùn)，本次培訓(xùn)不僅課程設(shè)置合理，而且形式新穎，可操作性強(qiáng)，得到了學(xué)員的一致好評。
在本次培訓(xùn)中，我們請到了齊齊哈爾師專的汪艷秋老師為學(xué)員進(jìn)行舞蹈課的教學(xué)和幼兒手指操的培訓(xùn)。汪老師從事多年幼兒教師的培訓(xùn)工作，專業(yè)技術(shù)過硬，在自己的教學(xué)領(lǐng)域極有建樹，在課堂上一絲不茍，把舞蹈的每一個動作要領(lǐng)都教給學(xué)生，每一個動作都親自示范，在炎炎夏日，揮汗如雨，她的這種敬業(yè)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度不僅得到了學(xué)員的一致好評，而且也感染了每一位學(xué)員，我們的學(xué)員都積極參與到課堂中來，在舞蹈課中國共產(chǎn)黨學(xué)習(xí)了十一個富有童趣的舞蹈。在汪老師的手指操的教學(xué)中，學(xué)員們學(xué)習(xí)了適合幼兒的手指操，收獲頗豐，并在課下積極和汪老師交流探討，學(xué)習(xí)熱情高漲。
培訓(xùn)第三天齊齊哈爾市的管雪萍老師帶領(lǐng)學(xué)員們走進(jìn)了神奇的彩泥世界。管老師不僅帶給了我們新的培訓(xùn)理念，讓我們領(lǐng)會了小泥巴中的大智慧，讓智慧在孩子的指尖飛揚(yáng)，而且寓教于樂，在課堂教學(xué)中教會學(xué)員制作彩泥的方法，并做了很多生動有趣的小東西，學(xué)員們都積極參與，課堂氣氛非?；钴S。通過管老師的教學(xué)使學(xué)員們懂得了“手是人的能力的核心”，對于孩子來說，不斷地讓他運(yùn)用手的各種活動能力，可以不斷地刺激和促進(jìn)大腦的認(rèn)知作用，這如同給他一筆財富。為了使學(xué)員們在平時繼續(xù)學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)到的東西運(yùn)用到教學(xué)中去，我們建立了公共郵箱()，把課堂的舞蹈音樂和視頻以及教師的課件全部上傳,做到資源共享。
授課教師的講座和示范課展示不僅專業(yè)、實(shí)用，語言表達(dá)也很精煉、生動。通過這次學(xué)習(xí)，可以說給我旗從事幼教的老師們提供了一次較快提升自身專業(yè)素質(zhì)的機(jī)會。老師們紛紛表示：參加這樣的培訓(xùn)真不錯，不論形式還是內(nèi)容，不僅專業(yè)對口還非常實(shí)用，學(xué)習(xí)后能立刻運(yùn)用到教學(xué)中去，因此都覺得受益良多。
二、管理規(guī)范，公平公正
培訓(xùn)管理嚴(yán)格，服務(wù)熱情周到。為了讓參加本期培訓(xùn)的學(xué)員在已有基礎(chǔ)上都有進(jìn)一步的提高，在培訓(xùn)過程中我們嚴(yán)格堅持培訓(xùn)管理制度和學(xué)員學(xué)習(xí)守則，整個培訓(xùn)過程班主任自始至終和學(xué)員們一起，及時了解學(xué)員的學(xué)習(xí)、生活動態(tài)和要求，學(xué)員的整體參培率比較高，從而保證了培訓(xùn)質(zhì)量。在嚴(yán)格管理的同時，我們力求服務(wù)熱情周到，給學(xué)員創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。當(dāng)學(xué)員遇到工作與學(xué)習(xí)時間沖突時，主動和基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通，力求問題能夠得到解決。
本次培訓(xùn)在原有班級管理的基礎(chǔ)上做了安排部署，嚴(yán)格遵守《莫旗中小學(xué)教師培訓(xùn)工作管理規(guī)定》，班級管理仍然采取對號入座的方式，在出勤上嚴(yán)格遵守請假制度，并及時公布出勤情況，做到班級管理透明化、公開化，力求做到公平公正，使我中心的培訓(xùn)工作在各方面都日趨完美，把繼續(xù)教育工作落到實(shí)處，取得了比較好的效果。同時本輪培訓(xùn)為每位參訓(xùn)者發(fā)放培訓(xùn)手冊，對每年參訓(xùn)情況如實(shí)記載，并建立電子檔案，納入全區(qū)統(tǒng)一檔案管理，從而使全旗教師培訓(xùn)管理日趨科學(xué)化、規(guī)范化。
三、及時反饋促發(fā)展
為了使我們的培訓(xùn)工作更有成效，在培訓(xùn)結(jié)束之前進(jìn)行了問卷調(diào)查。學(xué)員們非常認(rèn)可這種培訓(xùn)模式，管理規(guī)范，體現(xiàn)了公平公正的原則。學(xué)員調(diào)查問卷對這次培訓(xùn)給予高度肯定，認(rèn)為培訓(xùn)既有針對性，又有實(shí)用性，真正做到了理論與實(shí)踐相結(jié)合。希望以后這樣的培訓(xùn)能多辦一些，但能減免學(xué)費(fèi)。一位來自基層小學(xué)的老師在課下交流時是這樣說：對本次培訓(xùn)本來沒抱多大希望，殊不知經(jīng)過短短三天的學(xué)習(xí)，經(jīng)過老師專題講座的洗腦和特聘一線教師精湛的課堂教學(xué)示例，讓我來不及停歇，來不及在‘井底”沾沾自喜，緊張有序的培訓(xùn)學(xué)習(xí)又為我們打開了一扇窗，讓我們透過這扇窗開辟了一片新視野。通過這次繼教學(xué)習(xí)，對我來說會提升一個臺階，我也會把我所學(xué)，我的感悟帶給我的同事，運(yùn)用到我的教學(xué)活動中去，我會加倍努力，在以后的工作中做得更好?！?BR> 本次培訓(xùn)取得了極大的成功，得到廣大參訓(xùn)教師的一直好評。但還存在一些值得總結(jié)和反思的問題。比如說在培訓(xùn)中我們注重調(diào)動學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，但供大家參與交流的時間還不夠充分。個別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)仍然以老眼光看待繼教培訓(xùn)，總是找一些借口幫學(xué)員請假。教學(xué)環(huán)境需要改善等?？傊诮窈蟮呐嘤?xùn)中我們會揚(yáng)長避短，再接再厲，使我們的培訓(xùn)工作越辦越好!
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教師全員培訓(xùn)總結(jié)微課篇十三
烈日炎炎的夏天，我參加了20xx年江蘇省南通市暑期教師全員培訓(xùn)，在這里我由衷的感謝教育部門為我們搭建了這個快捷、方便、精美的學(xué)習(xí)提高的平臺，在培訓(xùn)的過程中，通過“看課”、“作業(yè)”、“話題”、“活動”等板塊，每一位老師都以飽滿的精神狀態(tài)，豐富的教學(xué)理論知識，鮮活的教學(xué)實(shí)例觸動著我平靜的心靈，使我的思想重新激發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情，燃起了智慧的火花，同時也讓我真真切切的感受到了思想和理論水平的不足。
作為老師，對于培訓(xùn)應(yīng)該是不會那么的陌生，很多培訓(xùn)活動下來，老師們都感到疲憊不堪，而這次培訓(xùn)活動在很大程度上體現(xiàn)一個“人性化”。先不說在這炎炎的.夏日，當(dāng)火辣辣的陽光烤著大地，幾百人擠在一個大禮堂里，還沒有學(xué)習(xí)呢，心里就感覺心煩意亂了，使培訓(xùn)的效果大打折扣，而這次培訓(xùn)活動，改變了以往的培訓(xùn)方式，教師可以足不出戶，通過網(wǎng)絡(luò)，在自己的家里完成培訓(xùn)的任務(wù)，使培訓(xùn)變得方便與快捷。
再次是，考慮到很多老師對網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和計算機(jī)操作不太熟悉，當(dāng)我們教師一登陸窗口時，網(wǎng)絡(luò)平臺會自動跳出一個演示窗口，清晰明白的告訴你操作的步驟，實(shí)施的過程，注意的事項(xiàng)，完成的作業(yè)等，從這個細(xì)節(jié)中我們可以看到教育部門對于此次培訓(xùn)組織和安排是多么的周全，同時也可以看出教育部門領(lǐng)導(dǎo)對于我們老師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是多么的重視和關(guān)心。
本次培訓(xùn)活動，講座、課例、師生互動等豐富、新穎的形式為所有教師打開了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動的窗口，增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性。尤其是，本次培訓(xùn)活動，采用教師自主選課的方式，教師可以根據(jù)自己的需要和不足，有針對性的自主學(xué)習(xí)，是網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)更具靈活性；另一個方面是，在這次活動中不但有講座，而且還有相對應(yīng)的課例，從而使理論與實(shí)踐相結(jié)合，更能由淺入深的講解美術(shù)教育理論知識，使培訓(xùn)活動變得更加生動。
本次培訓(xùn)活動最大的亮點(diǎn)是，網(wǎng)絡(luò)交互式的平臺為教師提供了一個相互交流的空間。在美術(shù)學(xué)科課程專家和教授引領(lǐng)下，很多教師積極開展美術(shù)學(xué)科問題研討，不斷更新話題，實(shí)現(xiàn)了教師與專家、教師與教師之間廣泛的交流，從而調(diào)動了廣大培訓(xùn)教師參與培訓(xùn)的主動性和積極性，同時對一些當(dāng)前美術(shù)教育中熱點(diǎn)問題，通過交流與討論，提高了教師的個人水平和理論素養(yǎng)，為網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)增強(qiáng)了針對性和實(shí)效性。
總之，通過此次培訓(xùn)，我真正切切的感受到，作為一名美術(shù)教師，我們要與時代同行。我們的美術(shù)課程改革與學(xué)校的美術(shù)教育活動，都與社會變革血脈相連。通過學(xué)習(xí)，我的理論知識與實(shí)踐能力都得到了提高。希望今后的我能夠立足課堂，不斷地超越，讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性和前瞻性。
教師全員培訓(xùn)總結(jié)微課篇十四
20xx年8月26日至27日，莘莊中學(xué)在格物樓11樓會議室開展了兩天的暑假全員培訓(xùn)。全體教師參加了此次活動。
本次培訓(xùn)以“落實(shí)‘雙新’，篤行致遠(yuǎn)”為主題，聚焦在遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)和使用新教材的“雙新”時代，如何推進(jìn)“五育”并舉，落實(shí)立德樹人的總目標(biāo)，如何變革育人方式進(jìn)行深度探討與交流。培訓(xùn)分高三總結(jié)、專家講座、“雙新”實(shí)踐、團(tuán)隊(duì)研訓(xùn)四大版塊。
培訓(xùn)首先在回顧中拉開帷幕。教導(dǎo)處副主任張樂以《你我的腳步，莘中的進(jìn)步》為題，從解讀政策、實(shí)證數(shù)據(jù)、精準(zhǔn)研判、改進(jìn)策略四個方面深入剖析了20xx屆高三教學(xué)質(zhì)量。張主任站在政策的制高點(diǎn)上，梳理了學(xué)校在面對教育大變革時聚焦核心價值，培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)，精準(zhǔn)學(xué)情分析，構(gòu)建差異教學(xué)，整合教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)路徑的乘勢迎變，提高效能的主動作為，并用大數(shù)據(jù)的思路去剖析教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題，構(gòu)想利用大數(shù)據(jù)的支持對不同的學(xué)生提供個性化的教學(xué)服務(wù)，指出未來改進(jìn)的著眼點(diǎn)是學(xué)生，著力點(diǎn)是老師，切入點(diǎn)是課堂，激勵同仁以終為始，倒逼改革。隨后，高三年級組長曹彪、語文組李文昌、數(shù)學(xué)備課組長趙俊輝、英語組孫令、班主任代表黃禹廷依次跟大家分享了20xx屆高三教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他們凝心聚力，守正出新，出色的高考答卷背后是他們愿化甘霖潤桃李，甘為人梯育棟梁的責(zé)任與情懷。
下午，上海市教委教研室科研項(xiàng)目部主任張新宇博士為全體老師開設(shè)了講座《單元作業(yè)設(shè)計的關(guān)鍵問題和操作路徑》。張博士從單元視角出發(fā)，圍繞作業(yè)設(shè)計的關(guān)鍵問題強(qiáng)調(diào)作業(yè)設(shè)計要基于作業(yè)的功能定位，要注重作業(yè)的整體分析，要加強(qiáng)作業(yè)的課時關(guān)聯(lián)，突出作業(yè)的實(shí)踐優(yōu)化，從而實(shí)現(xiàn)作業(yè)設(shè)計的整體性，結(jié)構(gòu)性，關(guān)聯(lián)性。張博士結(jié)合豐富的實(shí)例引發(fā)老師們的頭腦風(fēng)暴，在未知到求知的過程中體悟作業(yè)設(shè)計操作路徑的堂奧。
27日的培訓(xùn)立足“雙新”的落地，在上海高中全面啟用新教材之際，課堂怎么改，教學(xué)怎么變，老師們充滿了迷茫。楊靜、徐翠華、郭大光分別代表率先使用新教材的`語文、思想政治、歷史學(xué)科總結(jié)兩年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，他們結(jié)合豐富的案例啟迪未來者教育教學(xué)“求變”的方向。楊老師“曲徑探幽”，郭老師“理其根脈，順勢而為”，徐老師“澆花澆根，育人育心”，雖路徑不同，方法有別，但三位組長都抓住新教材“新”的特點(diǎn)，殊途同歸，最終朝著“立德樹人”的總目標(biāo)前行?？蒲惺腋敝魅涡な绶祭蠋熢邳c(diǎn)評中指出這次“雙新”改變力度大，困難自然多，但變革勢不可擋，迎難而上，順勢而為是唯一的選擇。尤其學(xué)校即將迎來閔行區(qū)教育教學(xué)督導(dǎo)，這是對學(xué)?！半p新”實(shí)施的真實(shí)情境下的練兵大檢閱，全體教師要以嶄新的面貌迎接督導(dǎo)，篤行而致遠(yuǎn)。
最后，德育主任顧月芳、教導(dǎo)處副主任張樂分別領(lǐng)銜班主任團(tuán)隊(duì)，教研組長、備課組長團(tuán)隊(duì)分頭研討。生意盎然的新學(xué)期新氣象彌漫整個校園！
教師全員培訓(xùn)總結(jié)微課篇十五
在這樣一個云淡風(fēng)輕，丹桂飄香的日子里，我有幸聆聽了蘇州市電教館金陵館長帶來的精彩講座翻轉(zhuǎn)課堂與微課程開發(fā)方法。
金館長先利用一段介紹可汗學(xué)院的視頻讓我們真切地感受了什么是翻轉(zhuǎn)課堂，接著結(jié)合視頻，用互動的方式闡述了翻轉(zhuǎn)課堂究竟翻轉(zhuǎn)了什么。隨著金館長的講解，我對微課程的慢慢有了一些了解，弄清了微課與微課程的區(qū)別，了解了微課程開發(fā)的基本方法。金陵館長的講座對我們來說無疑是一次頭腦風(fēng)暴。
利用視頻來實(shí)施教學(xué)，在多年以前人們就進(jìn)行過探索。在上世紀(jì)的50年代，世界上很多國家所進(jìn)行的廣播電視教育就是明證。為什么當(dāng)年所做的探索沒有對傳統(tǒng)的教學(xué)模式帶來多大的影響，而“翻轉(zhuǎn)課堂”卻倍受關(guān)注呢?這是因?yàn)椤胺D(zhuǎn)課堂”有如下幾個鮮明的特點(diǎn)：
第一，教學(xué)視頻短小精悍
不論是薩爾曼汗的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)視頻，還是喬納森伯爾曼和亞倫薩姆斯所做的化學(xué)學(xué)科教學(xué)視頻，一個共同的特點(diǎn)就是短小精悍。大多數(shù)的視頻都只有幾分鐘的時間，比較長的視頻也只有十幾分鐘。每一個視頻都針對一個特定的問題，有較強(qiáng)的針對性，查找起來也比較方便;視頻的長度控制在在學(xué)生注意力能比較集中的時間范圍內(nèi)，符合學(xué)生身心發(fā)展特征;通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)布的視頻，具有暫停、回放等多種功能，可以自我控制，有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
第二，教學(xué)信息清晰明確
薩爾曼汗的教學(xué)視頻有一個顯著的特點(diǎn)，就是在視頻中唯一能夠看到的就是他的手，不斷地書寫一些數(shù)學(xué)的符號，并緩慢地填滿整個屏幕。除此之外，就是配合書寫進(jìn)行講解的畫外音。用薩爾曼汗自己的話語來說：“這種方式。它似乎并不像我站在講臺上為你講課，它讓人感到貼心，就像我們同坐在一張桌子面前，一起學(xué)習(xí)，并把內(nèi)容寫在一張紙上?！边@是“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)視頻與傳統(tǒng)的教學(xué)錄像作為不同之處。視頻中的出現(xiàn)的教師的頭像、以及教室里的各種物品擺設(shè)，都會分散學(xué)生的注意力，特別是在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況下。
第三，重新建構(gòu)學(xué)習(xí)流程
通常情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程由兩個階段組成：第一階段是“信息傳遞”，是通過教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的互動來實(shí)現(xiàn)的;第二個階段是“吸收內(nèi)化”，是在課后由學(xué)生自己來完成的。由于缺少教師的支持和同伴的幫助，“吸收內(nèi)化”階段常常會讓學(xué)生感到挫敗，喪失學(xué)習(xí)的動機(jī)和成就感?！胺D(zhuǎn)課堂”對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行了重構(gòu)?！靶畔鬟f”是學(xué)生在課前進(jìn)行的，老師不僅提供了視頻，還可以提供在線的輔導(dǎo);“吸收內(nèi)化”是在課堂上通過互動來完成的，教師能夠提前了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，在課堂上給予有效的輔導(dǎo)，同學(xué)之間的相互交流更有助于促進(jìn)學(xué)生知識的吸收內(nèi)化過程。
第四，復(fù)習(xí)檢測方便快捷
學(xué)生觀看了教學(xué)視頻之后，是否理解了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，視頻后面緊跟著的四到五個小問題，可以幫助學(xué)生及時進(jìn)行檢測，并對自己的學(xué)習(xí)情況作出判斷。如果發(fā)現(xiàn)幾個問題回答的不好，學(xué)生可以回過頭來再看一遍，仔細(xì)思考哪些方面出了問題。學(xué)生的對問題的回答情況，能夠及時地通過云平臺進(jìn)行匯總處理，幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。教學(xué)視頻另外一個優(yōu)點(diǎn)，就是便于學(xué)生一段時間學(xué)習(xí)之后的復(fù)習(xí)和鞏固。評價技術(shù)的跟進(jìn)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的相關(guān)環(huán)節(jié)能夠得到實(shí)證性的資料，有利于教師真正了解學(xué)生。
翻轉(zhuǎn)課堂的推動，要打破現(xiàn)有的誰是教師，就由誰來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況的傳統(tǒng)做法，建立一種新型的評價機(jī)制。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，可以觀看自己的任課教師的視頻來學(xué)習(xí)，也可以觀看其他老師的視頻來學(xué)習(xí)，只要能夠順利通過學(xué)習(xí)，都應(yīng)該計算學(xué)分。有利于優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，對促進(jìn)教育均衡發(fā)展也有很重要的意義。
教師全員培訓(xùn)總結(jié)微課篇十六
為了進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，努力造就一支政治堅定、業(yè)務(wù)過硬、作風(fēng)扎實(shí)、德藝雙馨的教師隊(duì)伍，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。xx鎮(zhèn)教育管理中心于20xx年8月20至23日進(jìn)行了為期三天的暑期教師全員集訓(xùn)?，F(xiàn)將個人培訓(xùn)情況總結(jié)如下。
我能積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國家大事，積極學(xué)習(xí)十八屆五中、六中全會的重要精神。遵守工作紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同事，熱心幫助同事；教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，工作踏實(shí)，關(guān)愛學(xué)生，有奉獻(xiàn)精神。
1、吃透教材備好課。
作為一個教師，積極參加教研室組織的教研活動，在和各位同事的指導(dǎo)下進(jìn)行備課，勤于聽課學(xué)習(xí)，領(lǐng)會精神實(shí)質(zhì)。然后根據(jù)教學(xué)要求，認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好教案。備課時認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同事學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為上好課，我常上網(wǎng)查資料，博采眾長。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容，我盡量將課程形象化。復(fù)習(xí)階段，我把每一單元的重點(diǎn)內(nèi)容記在備課本上，為的就是讓學(xué)生有個清晰的復(fù)習(xí)印象。
2、培養(yǎng)興趣上好課。
上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備。認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)有困難生的學(xué)習(xí)興趣，簡單的問題常找學(xué)困生回答。巡視時，注意對學(xué)困生的輔導(dǎo)。課后及時做授課后記，找出不足。
3、查漏補(bǔ)缺抓輔導(dǎo)。
我利用課間對學(xué)生個別輔導(dǎo)，耐心講解，及時查漏補(bǔ)缺。并能積極與家長聯(lián)系，及時溝通情況，使家長了解情況，以便雙方配合輔導(dǎo)。輔導(dǎo)學(xué)困生，我常在課后進(jìn)行適量的輔導(dǎo)，重在培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)信心。
德育是學(xué)校工作中的重中之重，而德育工作的秘訣就是"愛"。師愛，它凝結(jié)著教師無私奉獻(xiàn)的精神。師愛，沒有私利與目的，卻有種巨大的力量，能在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激情。
1、因材施教多了解。
愛學(xué)生就要了解學(xué)生，包括對學(xué)生的基本情況的了解。這是做好教育工作、避免盲點(diǎn)、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。為了解學(xué)生，我常和他們在一起，課間和他們一起聊天，在閑談過程中了解他們的基本情況。經(jīng)過一段時間的了解，我對班級學(xué)生的基本情況掌握了不少。了解了學(xué)生的'基本情況，才能有的放矢地去幫助他們。
2、贏得信賴多關(guān)懷。
當(dāng)教師全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，就會成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇郏處煵拍苴A得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個學(xué)生：學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí)差的也要愛。入冬以后，學(xué)生感冒的比較多，每次上課前都要叮囑學(xué)生注意身體。
3、理解信任多尊重。
理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生在人格上應(yīng)該是平等的，這就要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生；理解學(xué)生要從他們的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法。信任學(xué)生要信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉、成長。只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會對教師產(chǎn)生信賴感。尤其是對后進(jìn)生要多給些溫暖，理解、尊重、信任他們。理解尊重和信任是培養(yǎng)自主品格的養(yǎng)料。用心培育孩子對集體和他人的愛，一旦這種愛升華為對他人和社會的責(zé)任感，那么健全的人格形成了。
4、嚴(yán)格要求多輔導(dǎo)。
愛學(xué)生要深入、理智地愛。就是要嚴(yán)格要求學(xué)生，堅持原則。師愛既蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學(xué)生的眼前，更注重學(xué)生的未來。
作為一個教師，有責(zé)任引領(lǐng)他們走進(jìn)知識殿堂，學(xué)到更多知識；有責(zé)任引領(lǐng)他們張開理想的風(fēng)帆，駛向夢中的彼岸；有責(zé)任引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀，翱翔在無盡的天空。特別是在課堂穿插適當(dāng)?shù)恼n外知識，由此吸引了學(xué)生的注意力，而且還有意想不到的收獲，學(xué)生知識面明顯有了拓展。
在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時，一視同仁。教師的責(zé)任不僅在于傳授知識，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會做人的基本行為準(zhǔn)則。
積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。努力鉆研教學(xué)方法，適應(yīng)當(dāng)前教育形式，為進(jìn)行教學(xué)做好準(zhǔn)備。積極參與進(jìn)修學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己。我還利用業(yè)余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，同時也盡可能幫助同事上網(wǎng)查找資料等。
１、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識上做到脈絡(luò)清晰。利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。
２、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，多些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。
３、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。教育學(xué)生要注意環(huán)保，增強(qiáng)主人翁意識和責(zé)任感。
４、在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。在今后的工作和生活中，我還將繼續(xù)向各位同事學(xué)習(xí)，以不斷提高自己。作為教育工作者，我們從事的是一項(xiàng)良心工程，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
教師全員培訓(xùn)總結(jié)微課篇一
4月28日，我有幸參加了微課培訓(xùn)，幾天的培訓(xùn)使我受益匪淺，感受頗深。
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，涌現(xiàn)了許多新世代的產(chǎn)物，微課就是其中的一種。之前接觸到微課的時候，對它很模糊，沒有明確的認(rèn)識，我們會認(rèn)為微課是一次簡短的課堂活動，或是記錄課堂活動的一小段視頻，或是將40分鐘的一節(jié)課分解成多個課堂碎片等等。在經(jīng)過培訓(xùn)之后才有了較深入的了解。認(rèn)識到微課是以闡釋某一知識點(diǎn)為目標(biāo)，以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻。它主要表現(xiàn)在短小精悍，“短”是指視頻長度短；“小”是指主題??；“精”是指設(shè)計，制作，講解精良；“悍”是指學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘。
我們的教學(xué)一直是老師與學(xué)生面對面教學(xué)，之后出現(xiàn)了在線教學(xué)，但單純的面對面教學(xué)是最低效的，在線學(xué)習(xí)會比面對面教學(xué)更有效，怎樣能達(dá)到最有效的教育模式呢？那就將這兩種模式結(jié)合在一起形成混合學(xué)習(xí)模式。我們傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是學(xué)校上新課，家里做作業(yè)，所有內(nèi)容齊步走，只照顧到三分之一的學(xué)生，也沒有做到因材施教，學(xué)生課后遇到問題怎么辦呢？沒辦法解決就會到課外輔導(dǎo)班。而現(xiàn)在所推行的翻轉(zhuǎn)課堂則是在家里看視頻上新課，到學(xué)校來做作業(yè)參加討論，家中他們可以按照自己的步調(diào)學(xué)習(xí)，隨時在線與同學(xué)互動，回到課堂老師可以對有疑惑的同學(xué)進(jìn)行個別講解，也可對某知識點(diǎn)重點(diǎn)講解。由此在課堂中可以解決學(xué)生出現(xiàn)的問題，學(xué)生也可回到家中再次觀看視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)。
教師全員培訓(xùn)總結(jié)微課篇二
這次參加了河北省中小學(xué)幼兒教師全員培訓(xùn)，收獲頗豐、受益匪淺。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。作為教師，我深知自己雖然參加工作二十多年，但在教學(xué)上還是不成熟的，在教學(xué)過程中還存在一些問題．所以此次培訓(xùn)對我今后的教學(xué)工作有著重要的指導(dǎo)作用?，F(xiàn)將這次培訓(xùn)情況做一下總結(jié)：
通過這次全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深刻的意識到作為新時代的教師，要想教給學(xué)生一滴水，老師不僅要只有一桶水，如果教學(xué)理念不改革，教學(xué)方法不創(chuàng)新，個人素養(yǎng)不提高，是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒有認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生，那其結(jié)果必然是被社會無情的淘汰。
作為教師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個教育者的學(xué)習(xí)。我們最終的追求是育好人，為“育人“而學(xué)習(xí)是教師的天職”。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級組織的各種培訓(xùn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)，使之達(dá)到活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學(xué)生渴求知識的心田。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有，教學(xué)技能也是非常薄弱。面對當(dāng)今的形式，時代要求我們不斷進(jìn)步，吸取營養(yǎng)，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。這次學(xué)習(xí)讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識。
集合思想、對應(yīng)思想、符號化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統(tǒng)計思想、極限思想和模型思想這么多數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是復(fù)雜和實(shí)效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ)，使得在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度。這也是我們在日常教學(xué)中，尤其是公開教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機(jī)應(yīng)變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。
掌握解決問題的策略從而長效地、持久地在學(xué)習(xí)的過程中間形成獨(dú)立獲取知識的意識，提高主動解決問題的能力，如果能真正有效地將策略教學(xué)滲透在我們?nèi)粘５臄?shù)學(xué)教學(xué)活動之中，而不是“為教策略而教策略”，那么，我相信，將會有更多的學(xué)生被數(shù)學(xué)的內(nèi)在魅力所深深的陶醉與吸引。數(shù)學(xué)教學(xué)要貼近學(xué)生生活，又能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，并且使用得當(dāng)?shù)默F(xiàn)代教學(xué)媒體，會給學(xué)生的`學(xué)習(xí)活動帶來一系列的良好變化，可以提高和促進(jìn)學(xué)習(xí)。
我們在上課、評卷、答疑解難時，我們自以為講清楚明白了，學(xué)生受到了一定的啟發(fā)，但反思后發(fā)現(xiàn)，自己的講解并沒有很好的針對學(xué)生原有的知識水平，從根本上解決學(xué)生存在的問題，只是一味的想要他們按照某個固定的程序去解決某一類問題，學(xué)生當(dāng)時也許明白了，但并沒有理解問題的本質(zhì)性的東西。
在今后的教學(xué)活動中，我將不斷的學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，認(rèn)真上好每一節(jié)課，使我的學(xué)生在每一節(jié)課都有所收獲。
教師全員培訓(xùn)總結(jié)微課篇三
我校根據(jù)上級的有關(guān)文件精神，結(jié)合本校實(shí)際制定了切實(shí)可行的校本培訓(xùn)計劃，為教師的崗上大練兵活動創(chuàng)造了條件。
我校充分利用校內(nèi)的教育資源，通過專題講座，幫助教師更新教育觀念，提高教師的教育教學(xué)理論水平及教育科研能力。一年來我校每學(xué)期舉辦的各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)講座不少于2次。如“四學(xué)法”教學(xué)流程、如何打造“魅力課堂”、“學(xué)習(xí)生活小組”的應(yīng)用等，此外，要求各教研組每周按排一節(jié)課為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，學(xué)習(xí)研討課堂教學(xué)及學(xué)校課題的實(shí)施。通過開展形式多樣的教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為我校順利實(shí)施校本培訓(xùn)提供了理論基礎(chǔ)。
我校的骨干教師是校本培訓(xùn)的重要資源。我?，F(xiàn)有市、縣級骨干教師12人。一方面我們非常重視骨干教師的提高培訓(xùn)，保證骨干教師參加省、市級的培訓(xùn)學(xué)習(xí)時間，保障經(jīng)費(fèi)到位。另一方面，我校鼓勵骨干教師與青年教師結(jié)對子，實(shí)行師徒制。通過骨干教師的幫助、指導(dǎo)和傳授交流、課堂示范等，促進(jìn)其他青年教師不斷成長，提高專業(yè)水平。另外，我校狠抓網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，對全校教師進(jìn)行全員培訓(xùn)，有三分之一的教師，會使用多媒體網(wǎng)絡(luò)輔助課堂教學(xué)。
在校本研訓(xùn)工作中，我校充分發(fā)揮教研組的有效作用。每學(xué)期第二周，教研組就制訂好了教研工作計劃，教研組成員全部參加教研活動，通過聽評課，共同切磋一些教學(xué)常規(guī)工作如：上課、批改作業(yè)、集體備課工作中常常遇到的問題，力求在集體備課的過程中互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。
課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，也是教師活動的時空。因此，我們在抓理論學(xué)習(xí)與專業(yè)知識培訓(xùn)的同時，狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量。我校請上級領(lǐng)導(dǎo)、進(jìn)修學(xué)校教研員到校進(jìn)行輔導(dǎo)，并在相應(yīng)的科組內(nèi)反饋、交流與指導(dǎo)，形成了深入課堂、研究教學(xué)的良好氛圍。此外，學(xué)校還定期舉行每人一節(jié)“實(shí)驗(yàn)課”，教研組每周一節(jié)“精品課”活動，要求人人參與，這樣，在為教師搭建展示教學(xué)風(fēng)采平臺的同時，促進(jìn)了教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。
總之，我們通過豐富多彩的教學(xué)研究活動，通過骨干教師及教學(xué)能手上示范課的輻射作用，探索總結(jié)出行之有效的新課程實(shí)施模式，優(yōu)化我校的課堂教學(xué)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的鞏固與提高。另外，每學(xué)期我們都定期召開校本研訓(xùn)的專題會議，劉洪文校長在會上對該項(xiàng)活動的具體實(shí)施進(jìn)行部署，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，及時整改。有效地推動教學(xué)質(zhì)量的提高。
我校積極開展校本培訓(xùn)活動，教育教學(xué)質(zhì)量有了一定的提高，但也存在不少的問題，有待改進(jìn)，具體表現(xiàn)在：
1、開展專家引領(lǐng)和聘請專家講座少。
2、教學(xué)研究成果不顯著。
3、校本培訓(xùn)課程開發(fā)達(dá)不到深度。
通過今年的校本培訓(xùn)，使教師的專業(yè)知識得到鞏固而升華，促進(jìn)教師專業(yè)成長。針對以上存在的問題，我校將采取強(qiáng)有力的措施，想盡一切辦法，解決問題，加大經(jīng)費(fèi)投入為校本培訓(xùn)提供有力的保障，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和專業(yè)能力，推動教育教學(xué)工作向縱深發(fā)展。
教師全員培訓(xùn)總結(jié)微課篇四
我聽了一節(jié)由兩位年輕教師共同進(jìn)行的微型課，涉及的是初中二年級的內(nèi)容，經(jīng)過兩位老師的精心設(shè)計，本次教學(xué)過程很好地體現(xiàn)了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生能夠在較短的時間內(nèi)把知識運(yùn)用到具體的題目中，做到活學(xué)活用，舉一反三。
本節(jié)課由洪靜老師開始，為了引起學(xué)生的興趣，她進(jìn)行了精心的課程導(dǎo)入，通過對不同景物圖片的觀察，引出本單元的主要內(nèi)容對北海公園的介紹。由于洪老師要在授課過程中對本單元相應(yīng)的語法知識進(jìn)行講解，所以占用了較長的課堂時間。此外，洪老師的整個課程設(shè)計得十分巧妙，她把整個文章分成了兩大部分，讓學(xué)生在具體的實(shí)施過程中，把較長的文章分解開來，使學(xué)生有一種簡單的感受，不會對較長的文章產(chǎn)生畏懼感，并且能夠很快地跟隨老師進(jìn)入到本節(jié)課的主要內(nèi)容。其次，洪老師在講授完本課的重點(diǎn)內(nèi)容間接引語后，讓學(xué)生在文章中找出相應(yīng)的間接引語句子，加深學(xué)生對間接引語的理解，并且加入了一些具體的練習(xí)題，讓學(xué)生把相應(yīng)的句子變?yōu)殚g接引語，使他們真正能夠做到活學(xué)活用。此外，洪老師的師態(tài)很好，很有親和力并且深受學(xué)生的喜歡。
后半節(jié)課由魏蘭老師講授，為了讓學(xué)生能夠很快適應(yīng)新的老師，魏老師很自然的通過與學(xué)生進(jìn)行彼此的介紹來拉近了師生之間的尷尬狀態(tài)，幫助學(xué)生們很好地過渡到下一個教學(xué)環(huán)節(jié)上。除此之外，魏老師的課件制作的十分有新意，先是通過游戲的形式，讓學(xué)生分別選出自己的游戲項(xiàng)目，在沒有任何事前準(zhǔn)備的情況下讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)，給學(xué)生一種刺激的感覺，提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
聽了這節(jié)課后，我學(xué)到了許多東西，在今后的教學(xué)實(shí)際中可以對實(shí)際授課有一種具體的指導(dǎo)作用，使我的教學(xué)有一個可以參照的實(shí)例。
記住要看我們工作站微課殿堂的文章，要了解什么是微課，怎樣錄制微課，自己要親自實(shí)踐，才能得出真實(shí)的心得！上傳文章時記得鍵入“微課殿堂”為標(biāo)簽，在提交前勾選“定稿”、“推薦”在點(diǎn)擊“提交”，難怪不能顯示，少了我說的幾個程序呢。
本學(xué)期我參加了學(xué)校微課的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對微課有了進(jìn)一步的了解――――通過微課每個老師能把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的精華部分簡潔快速的傳授給別人。下面談?wù)勎⒄n制作幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會：
（一）錄制時調(diào)整電腦分辯率為1024*768，顏色位數(shù)為16位。ppt盡量做到簡潔、美觀大方。（盡可能使文件小，易于傳輸）
（二）時間須嚴(yán)格控制在五分鐘左右。
（三）內(nèi)容非常碎片化，非常精煉，在五分鐘內(nèi)講解透徹，不泛泛而談，若內(nèi)容較多，建議制作系列微課。
（四）在編寫微課內(nèi)容時，基于教學(xué)設(shè)計思想，完全一對一地“啟惑”“解惑”。
（五）微課在內(nèi)容、文字、圖片、語言等上須正確準(zhǔn)確無誤。
（六）微課講解時，聲音響亮，抑揚(yáng)頓挫。語言通俗易懂、深入淺出、詳略得當(dāng)，不出現(xiàn)“你們”、“大家”、“同學(xué)們”等大眾受眾式用語。
（七）若在講解中使用課件，課件有視覺美感（建議ppt盡量采用單色，突出簡示潔之美）。
（八）視頻畫質(zhì)清晰。
（九）建議能看到教師頭像。“ppt+視頻”的錄制模式下，頭像不遮擋教學(xué)內(nèi)容。
（十）要有片頭片尾，顯示標(biāo)題、作者、單位等信息。
（十一）視頻格式為：flv、mp4，視頻尺寸為：640*480或320*240。音頻格式有：aac（.aac，.m4a，and .f4a），mp3，and vorbis（.ogg and .oga）
微課是新時代的產(chǎn)物，作為新時代的人民教師，我們有必要去學(xué)會正確使用它，并創(chuàng)造性的運(yùn)用到我們的日常教學(xué)工作中去。
教師全員培訓(xùn)總結(jié)微課篇五
選題——教案編寫——制作課件——教學(xué)實(shí)施與拍攝——后期制作——教學(xué)評價反思
微課的選題是微課制作最關(guān)鍵的一環(huán)，良好的選題可以事半功倍的進(jìn)行講解、錄制，不好的選題同樣可以使得微課變得平凡乃至平庸。
（1）是教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)。一節(jié)微課一般講授一個知識點(diǎn)，對于這個知識點(diǎn)的選擇，關(guān)乎知識結(jié)構(gòu)的設(shè)計，對于教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)用來制作微課，是一個較好的選擇，較為符合微課制作的初衷：教學(xué)資源分享，為學(xué)生（教師）解惑，啟發(fā)教學(xué)。
（2）要適合用多媒體表達(dá)。微課作為一種媒體，內(nèi)容的設(shè)計要適合使用多媒體特性，對于不適合使用多媒體表達(dá)的內(nèi)容，制作的結(jié)果也許是徒勞的，因?yàn)橐苍S使用黑板教學(xué)或進(jìn)行活動實(shí)踐的教學(xué)效果更佳。同時也會使教學(xué)過程平庸無奇，令觀看者失去學(xué)習(xí)欲望。因而微課選題要適合使用多媒體表達(dá)，適合加入豐富的圖形圖像、多姿的動畫、聲色兼有的視頻。
微課雖然只有短短的數(shù)分鐘，但是也需要進(jìn)行良好的教學(xué)設(shè)計，良好的微課應(yīng)該是井然有序的，雜亂無章而隨意的微課是與微課理念背道相馳的。
（1）適合教學(xué)對象：不同學(xué)科學(xué)段的微課對應(yīng)不同知識能力的學(xué)生，微課不但應(yīng)有學(xué)科學(xué)段的分別，同時還要有同一學(xué)科學(xué)段適應(yīng)不同水平的學(xué)生，諸如同一個數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，對于不同水平的學(xué)生，傳授的方法乃至內(nèi)容應(yīng)該有有差異，進(jìn)行個別化教學(xué)，這也是符合我們微課理念的。
（2）符合認(rèn)知過程：良好的微課設(shè)計應(yīng)該是循序漸進(jìn)的，不能跳躍式發(fā)展，不同年齡段的學(xué)生認(rèn)知方式是大有差異的，對于低年齡兒童，具體（多圖、動畫、視頻）的知識對于他們更易于接受，對于中學(xué)兒童，認(rèn)知方式已經(jīng)發(fā)展為更易于接受抽象的知識，可以給予學(xué)生想象思考的空間，諸如高中語文，可以更多的情景陶冶，而對于低年級兒童，情景陶冶也許就會分散注意力。
“停頓”對于低年級學(xué)生是不太需要的，而對于高年級學(xué)生，適當(dāng)?shù)摹巴ｎD”是非常必要的，此時的學(xué)生進(jìn)行知識灌輸顯然是低效的，進(jìn)行知識的自我思考才是高效有建設(shè)性的。
如果學(xué)習(xí)的對象是教師，則由于記憶能力下降，可能需要多次的重復(fù)，才能牢記。同時由于觀念的固化，接受新事物有一定緩沖過程，在陳述內(nèi)容、觀點(diǎn)時，轉(zhuǎn)折應(yīng)適當(dāng)圓滑、緩慢。
教師全員培訓(xùn)總結(jié)微課篇六
本次學(xué)習(xí)即將結(jié)束，回顧走過的路，收獲很多。研修教會我如何指導(dǎo)課堂教學(xué)，如何把自己的熱情投放到學(xué)生身上。讓學(xué)生喜歡我，喜歡政治。通過這次學(xué)習(xí)，我覺得枯燥的政治課教起來變得有趣了。我感謝遠(yuǎn)程研修，感謝遠(yuǎn)程研修給了我這樣一個學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會，讓我體會到了我與遠(yuǎn)程研修共成長的魅力。現(xiàn)將我學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：
通過此次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多。可以說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時性，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾。學(xué)習(xí)有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率。幫助我和眾多教師及時學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問題。
通過培訓(xùn)，通過專家的講解和指導(dǎo)，我在理論的形成方面有大幅度的提高。提高了我對新課標(biāo)的認(rèn)識，對教學(xué)導(dǎo)入、備課、教學(xué)評價的認(rèn)識，更新了教育教學(xué)觀念。拓寬了思路，對新課程的認(rèn)識和實(shí)踐都有了質(zhì)的飛躍。對自身素質(zhì)的提高有很大的推動作用。
作為一名教師，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的學(xué)科本位知識。以往，我只是研讀一些與之相關(guān)的資料，習(xí)慣于積累一點(diǎn)一滴的知識素材。通過學(xué)習(xí)，在這里所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然，科學(xué)系統(tǒng)，有標(biāo)可依，有律可循，學(xué)習(xí)起來方便至極。這個學(xué)習(xí)頁面的課程設(shè)置，突現(xiàn)了以學(xué)科為基礎(chǔ)，以問題為中心的特色。在這個學(xué)習(xí)頁面上，通過專家引領(lǐng)，幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會了新課程的教學(xué)理念，讓我對學(xué)科教學(xué)有了深入的理解與思考;通過參與學(xué)習(xí)、反思體會，幫助我準(zhǔn)確地把握了學(xué)科的主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn)，幫助我認(rèn)識并掌握了教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。
通過培訓(xùn)讓我更加堅信在現(xiàn)代社會里，必須教育民主化，教師與學(xué)生是平等的，教師有尊嚴(yán)，學(xué)生也有尊嚴(yán)，每一個學(xué)生不管成績好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴(yán)。教師要發(fā)自內(nèi)心的愛學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的優(yōu)點(diǎn)，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，學(xué)生只有感受到老師的愛與尊重，方能愉快地學(xué)習(xí)，健康的成長。在信息時代，教師很多方面的知識都可能不如學(xué)生，那么必須放下架子，與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系，真誠地向?qū)W生學(xué)習(xí)，教學(xué)相長，共同進(jìn)步。在聆聽示范課時，能真實(shí)的感受到什么是真正的尊重學(xué)生，教師不是虛情假意的表揚(yáng)，而是真情的自然流露，教師能從學(xué)生角度出發(fā)，揣磨學(xué)生學(xué)習(xí)心理，學(xué)生化的語言更利于學(xué)生接受，表現(xiàn)出一種民主、和諧的教學(xué)氣氛。
新課程倡導(dǎo)的主旋律是“師生互動，師師互動”。而平時，我們在工作和學(xué)習(xí)中，多數(shù)情況下還是自己研究，自己思考。通過這次學(xué)習(xí)，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野。通過這次培訓(xùn)提高，真是感受頗深，更顯終生學(xué)習(xí)的重要性。
通過培訓(xùn)，通過和其他老師的交流、研討，我在課堂教學(xué)方面獲得了很多的經(jīng)驗(yàn),開闊了視野,學(xué)習(xí)積累了很多教學(xué)的好方法，好途徑。如;在導(dǎo)入方面怎么樣更科學(xué)合理;在提高課堂教學(xué)效果方面，學(xué)生應(yīng)該怎樣做，老師怎樣起引導(dǎo)作用;在課堂設(shè)問方面有那些技巧;在板書方面怎樣更清晰，更全面等等。
通過培訓(xùn)，很好地解決了我在教學(xué)過程中遇到的一些疑問和困惑，原來在教學(xué)中一些束手無策的問題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。
從教近20年，感覺到自己身心發(fā)生著不斷的變化，當(dāng)然是苦惱、疲憊多于快樂，悲觀、失望多于勤勉，狂怒、焦躁多于平淡,尤其是在教學(xué)工作中和處理一些學(xué)生中出現(xiàn)的問題時難免會帶有情緒，有時候工作方法也會流于簡單，粗糙。通過反復(fù)學(xué)習(xí)后，使我深刻的認(rèn)識到教師自身的心理健康對教育教學(xué)的影響非常大，教師必須要學(xué)會調(diào)試自己的心理狀態(tài)，使之處于健康，和諧的狀態(tài)，這樣才會有利于自身的健康，有利于自己的職業(yè)發(fā)展，也才能培養(yǎng)出健康，全面發(fā)展的學(xué)生。
為了適應(yīng)新《綱要》下的幼兒教育教學(xué)發(fā)展需要，全面落實(shí)并推動我區(qū)幼教改革，根據(jù)我區(qū)幼兒教師崗位培訓(xùn)方案安排，我校于xx年5月20日、21日這兩天在我區(qū)實(shí)驗(yàn)二小四樓多功能廳小劇場舉行了“幼兒園課例研究”專題講座和課堂教學(xué)展示活動。這次活動專門邀請了教育部全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育上海研究中心，上海市教育科學(xué)研究院教師發(fā)展研究中從徐子煜研究員和上海市特級教師應(yīng)彩云做專題講座。我區(qū)三所省示范性幼兒園(區(qū)中心幼兒園、區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園、通巨幼兒園)三位優(yōu)秀教師上觀摩課，專家作專題評課。本次培訓(xùn)共有600名幼兒教師參加，其中本區(qū)幼兒教師559名，黃巖、寧波等外縣市共41名幼教同行參加。本次全員培訓(xùn)活動因組織嚴(yán)密，準(zhǔn)備充分，所以培訓(xùn)效果良好。無論是我區(qū)三位開課的教師帶給大家的優(yōu)秀的活動展示，還是上海專家精彩的點(diǎn)評都使參培教師耳目一新，受益非淺。下面我對本次的全員培訓(xùn)作一些總結(jié)：
本著切實(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高我區(qū)幼兒教育質(zhì)量的思想，教育局領(lǐng)導(dǎo)和進(jìn)修校領(lǐng)導(dǎo)高度重視這次培訓(xùn)活動。進(jìn)修校吳宏保、林賽君兩位校長親自主持了培訓(xùn)前的“xx年椒江區(qū)幼兒園繼續(xù)教育工作的會議”，并在會議上做了重要講話。參加會議的各輔導(dǎo)站站長在會議后，積極行動，向所屬的各園大講全員培訓(xùn)接受繼續(xù)教育的重要性，必要性。通過宣傳動員，提高了廣大幼兒教師對繼續(xù)教育培訓(xùn)的認(rèn)識，增強(qiáng)了參培的積極性，普遍的認(rèn)為磨刀不誤砍柴功。培訓(xùn)活動開始時，教育局葉祥洲副局長又作了重要講話，由于領(lǐng)導(dǎo)的重視，關(guān)心和大力支持，所以廣大幼兒教師對全員培訓(xùn)的認(rèn)識更明確了，態(tài)度更端正了，在后來的學(xué)習(xí)中非常的認(rèn)真和投入。
同時，在培訓(xùn)前1-2個月，我校廣大教師就積極籌備這次培訓(xùn)活動，準(zhǔn)備好了活動所需的大量材料，如打印、裝訂、整理出600多份的培訓(xùn)活動材料、分發(fā)座位號、演示多媒體效果等準(zhǔn)備工作，為培訓(xùn)的成功完成提供了最有力的保障。
全員培訓(xùn)活動涉及面廣，工作環(huán)節(jié)多，參加人數(shù)多，要想保讓質(zhì)量，必須把每個細(xì)節(jié)都考慮到，也盡量在規(guī)范有秩的同時更好的考慮到以人為本、尊重教師。資料發(fā)票、檢票、錄像拍照、音響、全場布置等等，都有專人負(fù)責(zé)，組織很嚴(yán)密，為本次培訓(xùn)取得的良好的效果做了最基本的保證。
在培訓(xùn)總體效果良好的同時，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如：1、參培教師的專業(yè)水平參次較大，最好能按教師的專為水平大致水準(zhǔn)分批分期舉行。2、場地稍過于小，若能寬敞些效果將會更好。
總之，通過這次全員培訓(xùn)，教師們普遍明確了在科技、經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展知識爆炸的今天，要想做一個合格或優(yōu)秀的幼兒教師，必須不斷學(xué)習(xí)提高，才能適應(yīng)當(dāng)前教育改革發(fā)展的需要，不然就將被淘汰。通過培訓(xùn)，使我區(qū)的幼兒教師緊跟時代的步伐，站在幼教改革的潮頭浪尖，促進(jìn)了我區(qū)幼兒教師整體水平上了一個新的臺階。幼兒教師繼續(xù)教育工作是事關(guān)我區(qū)幼兒教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提高的大事。在各級領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)心下，我區(qū)的幼兒教師繼續(xù)教育工作正逐漸走向規(guī)范化。
教師全員培訓(xùn)總結(jié)微課篇七
今年暑假我參加了晉城市教委組織的微視頻制作培訓(xùn)。短短兩天的培訓(xùn)卻讓我感受到了微課的無窮魅力和對教學(xué)的巨大的輔助作用。我就參加培訓(xùn)后的一些感想與大家分享。
首先由市教育局電教館張x云老師給我們分析了微課的現(xiàn)狀、問題與趨勢。她說到：這是一個“人人為師，人人為學(xué)”的時代。這讓我明白：今天，我們?nèi)魏稳耍灰敢?，我們可以向其他任何人學(xué)習(xí)我們想要學(xué)習(xí)的幾乎任何東西。接著由微視頻制作專家張教授向我們介紹了微課的設(shè)計制作與發(fā)展趨勢，我市教師針對“該如何上好微課”進(jìn)行了深入探討，最后我們具體學(xué)習(xí)了如何制作微課。
通過這次培訓(xùn)，讓我有很大的收獲：
一、我知道了，其實(shí)微課是指利用10分鐘左右時間講解一個非常碎片化的知識點(diǎn)、考點(diǎn)或作業(yè)題、考試真題、模擬題的一種微視頻。這種視頻有著短小精悍的特點(diǎn)，即視頻長度短，主題小，設(shè)計、制作、講解精良，學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘。
二、微課雖然是一個短小的視頻，但它也具有環(huán)節(jié)上的完整x。微課雖展現(xiàn)的是某個教學(xué)重難點(diǎn)的知識，但就這個知識點(diǎn)而言，它也有導(dǎo)入、過程和小結(jié)。因此，我們在制作微課的時候一定要清楚這一點(diǎn)。
三、在學(xué)習(xí)制作微課時，我也有一些小收獲。如：我們不僅可以利用錄屏軟件來錄制微課，也可以使用手機(jī)或者攝像機(jī)。其實(shí)手機(jī)和攝像機(jī)是最容易x作的，如：平時老師們說，教學(xué)中的某個知識特別。
教師全員培訓(xùn)總結(jié)微課篇八
8月26日，我參加了學(xué)校組織的.微課制作培訓(xùn)。本次培訓(xùn)由福建教育學(xué)院洪東忍專家主講。通過她的培訓(xùn)，讓我對微課有了一個新的認(rèn)識，同時也讓我明白微課的制作很大一部分離不開好的課件制作。她所帶來的講授內(nèi)容對于我們平時所需、所用是必備的，從而讓我感覺受用無比。
經(jīng)過兩個多小時的聆聽，讓我感覺洪東忍老師對微課制作，是那么的簡單。講座分為兩幾個部分，本來現(xiàn)實(shí)微課制作，由于電腦的原因改成了課件制作成為了首講內(nèi)容。一個課件的制作需要就要一個好的軟件，洪老師列舉了一些軟件的不足及有點(diǎn)，并給我們帶來了20xx版軟件是目前功能最強(qiáng)大，也是最完善的，洪老師一步一步讓我們從新認(rèn)識了信息技術(shù)應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)有多么重要。對ppt的制作耐心指導(dǎo)、，讓我們有了循序漸進(jìn)的時間來掌握。結(jié)合了一些老師現(xiàn)成的課件，進(jìn)行現(xiàn)場親自修改與教學(xué)，讓我們本來覺得昏昏欲睡的心從新點(diǎn)燃激情聽力起來，洪老師從顏色的選擇，字體的大小與型號，圖片位置的放置都詳細(xì)講解，讓我對課件的制作有了一個全新的認(rèn)識。
最后，洪老師完成了一個我需要用半天才能完成的任務(wù)，那就是她用十分鐘就能錄好一節(jié)微課，讓我就得現(xiàn)在信息化時代的強(qiáng)大，不得不讓我折服。重要一點(diǎn)是，要想錄制一節(jié)好的微課，其課件的的質(zhì)量非常重要。錄制微課肯定離不開軟件的承接，關(guān)于“微課制作”洪老師利用短短的一些時間教我們?nèi)绾卫胒cs錄屏軟件制作微課。
本次培訓(xùn)不僅學(xué)到了豐富的知識，還能夠把學(xué)到的理論知識運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去，讓我對課件制作、微課錄制有了一個全新的認(rèn)識。
教師全員培訓(xùn)總結(jié)微課篇九
一年一度的培訓(xùn)讓我開闊了眼界拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來的路如何去走。以下是我這次研修階段的總結(jié)：
本人能參加此次培訓(xùn)，深感自豪，同時也感到責(zé)任的重大，參加本次培訓(xùn)，我們能全面提高自身的專業(yè)素質(zhì)。所以，我更珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，認(rèn)真學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容多多地吸收和內(nèi)化。
本次培訓(xùn)的內(nèi)容，既有教育教學(xué)理念的闡釋，又有教學(xué)案例的剖析;既有理論的視野又有實(shí)踐的視角;既有學(xué)科本身的反思和研究，又有自身素養(yǎng)方面思考和培養(yǎng)。體現(xiàn)了從單一的學(xué)科知識培訓(xùn)向綜合的素養(yǎng)培訓(xùn)的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了從單純的按教材施教向掌握完整的課程評價能力的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了從掌握應(yīng)知應(yīng)會內(nèi)容向校本研修、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，這樣豐富的培訓(xùn)內(nèi)容引起了我們每位參訓(xùn)學(xué)員深入的反思。新課程實(shí)施以來，取得了一些經(jīng)驗(yàn)和成果，但任何改革都必須螺旋式前進(jìn)，我們需要有一個機(jī)會反思課改存在的問題和困惑，養(yǎng)成不斷反思自身教學(xué)行為的習(xí)慣，以提升自己實(shí)施新課程的能力。這次培訓(xùn)為我們提供了思考的機(jī)會和平臺，通過專家老師的講座，促進(jìn)了我們的深入反思，使我們能有靜下心來思考教育、思考教學(xué)、思考新課程的實(shí)施及自身專業(yè)成長的問題。
作為一名省級骨干教師，不但要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還要有自己的教學(xué)理論，要從經(jīng)驗(yàn)型教師向?qū)＜倚徒處熮D(zhuǎn)變。過去我只重視教學(xué)實(shí)踐，忽視了教學(xué)理論上的升華。通過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到，教師應(yīng)向個性化，研究型，創(chuàng)新型教學(xué)發(fā)展，通過教學(xué)實(shí)踐―反思―研究―升華，培養(yǎng)科研意識，對教學(xué)問題跟蹤研究，使之課題化，并總結(jié)成果，形成個性和特色的理論，為自己的職業(yè)生涯做好理論支撐。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我深刻認(rèn)識到：教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧。改變過去的老師形象，我要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂的人。要想讓自己的課講得更好，更加吸引學(xué)生，就必須提高自己的個人素質(zhì)。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;只有提高了自己的修養(yǎng)，才能講出生動的一課。多讀書，讀好書，我立志要多讀書來提高自己的各方面的素質(zhì)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的初中化學(xué)教師。
形式多樣的課堂，才能更好的吸引學(xué)生。不僅僅是單純表面意義的活躍，而是課堂有深度，有生成感，推進(jìn)感。在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法，進(jìn)行教學(xué)研究;在實(shí)踐中，不斷探索好的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。
作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財富，同時也可能是羈絆。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時的掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必會造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，依靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至缺失。這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)打破教育霸權(quán)，用全新的、科學(xué)的、與時代相結(jié)合的`教育思想、觀念、方式、方法等武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識經(jīng)驗(yàn)積累起來的教育思想和觀念，所以這就要求我們不斷學(xué)習(xí)理論知識，并與實(shí)踐相結(jié)合，做一個科研型教師。通過這次學(xué)習(xí)交流我就深有體會，自己雖然有20多年的初中教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但科研能力很差，教學(xué)水平也似乎禁錮在了初中階段，同學(xué)員之間根本不敢侃侃而談，更不用說發(fā)表一些高質(zhì)量的論文了。
沒有學(xué)生的主動參與，就沒有成功的課堂教學(xué)。新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性、參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。通過培訓(xùn)階段各位老師的講解，使我進(jìn)一步明確探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。它是通過類似于科學(xué)家探究活動的方式獲得科學(xué)知識，并在這個過程中學(xué)會科學(xué)的思維方法，使學(xué)生積極的獲取化學(xué)科學(xué)知識，領(lǐng)悟科學(xué)探究方法而進(jìn)行的一項(xiàng)活動。教師要身先士卒，創(chuàng)造條件讓學(xué)生作好每一個探究活動，當(dāng)好學(xué)生的組織者，俯下身子平等的參與學(xué)生的研究，把探究的機(jī)會交給學(xué)生，讓學(xué)生充分的展示自己。同時還要加強(qiáng)研究和實(shí)施探究性學(xué)習(xí)的評價，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，不能只忙于探究性學(xué)習(xí)的組織和管理，不把及時恰當(dāng)?shù)脑u價納入學(xué)習(xí)活動。作為教師，既要會管理評價過程，又要見結(jié)果，自評、互評、教師講評相結(jié)合，這就需要我們不斷學(xué)習(xí)、積極實(shí)踐，正確理解和實(shí)施《科學(xué)課程的測量與評價》，以校本教學(xué)為主體，實(shí)施校本研究，從而達(dá)到教學(xué)模式的多樣化，創(chuàng)建教師個體的教學(xué)特色，落實(shí)課堂的有效教學(xué)。
學(xué)習(xí)不僅僅局限在專業(yè)方面，還要擴(kuò)充到各個領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。我將樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)日新月異的教育改革。
總之，參加這次培訓(xùn)，讓我有機(jī)會走進(jìn)了專家們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語言的風(fēng)趣豐滿，獨(dú)特的教育視角，健康樂觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)驗(yàn)……把我印象最深的記錄下來，給自己留個紀(jì)念，愿我也能拾級而上。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。在工作中不斷向“做最好的自己”目標(biāo)努力!
教師全員培訓(xùn)總結(jié)微課篇十
暑假，我參加了xx縣教育局舉辦的“xx縣20xx年小學(xué)教師全員培訓(xùn)”這次培訓(xùn)對我來說意義重大，這是一個難得的機(jī)會，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，我認(rèn)真地觀看和聆聽了每個專家對教育教學(xué)的精辟見解所作的講座，認(rèn)真做好筆記?；貋碛肿灾鲗W(xué)習(xí)，經(jīng)過這段時間的學(xué)習(xí)，使我加深了對新課程改革的理解與體會，讓我又一次對自己的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思，這讓我在語文教學(xué)方面又有了新的體會和收獲。
而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科左型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠，由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)，大家都知道要想給學(xué)生一碗水，你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)，如果教學(xué)理念不改革，教學(xué)方法不創(chuàng)新，個人素養(yǎng)不提高，這是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師，研究型教師，引導(dǎo)型教師。
新課程標(biāo)準(zhǔn)主要以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為總目標(biāo)，注重“工具性和人文性”的統(tǒng)一，教師自身應(yīng)具備寬厚的基礎(chǔ)知識和現(xiàn)代信息素質(zhì)，形成多層次、多元化的知識結(jié)構(gòu)，有開闊的視野，善于分析綜合信息，有創(chuàng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法和以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標(biāo)準(zhǔn)等。因此，為適應(yīng)教學(xué)，教師應(yīng)通過自學(xué)或培訓(xùn)等方式，提高自己的專業(yè)理論水平。課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力，過程與方法，情感相統(tǒng)一的思想，包含基本功培養(yǎng)和潛力與創(chuàng)新的開發(fā)等，我們必須要求學(xué)生以上素養(yǎng)的全面提高?；谡Z文課程的多重概念，語文教育還要體現(xiàn)它的育人功能、培養(yǎng)學(xué)生理解和利用我國語言文字的能力和吸取民族文化，了解多樣文化的概念。也就是要教會學(xué)生學(xué)習(xí)語文，運(yùn)用語文，學(xué)習(xí)做人。
新課程注重轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式反面的轉(zhuǎn)面。要以人為本，學(xué)生學(xué)習(xí)方式一改以往長期單一的被動接受的學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。注重培養(yǎng)學(xué)生的`創(chuàng)新思維學(xué)習(xí)能力。學(xué)生重讀書、重體驗(yàn)、重積累、重語文文字運(yùn)用的實(shí)踐，教師則注重培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)的氛圍和習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)與教育內(nèi)容，教育規(guī)律和學(xué)習(xí)情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)的動機(jī)和自信。加強(qiáng)教學(xué)過程的評價與反饋等?；趲熒巧霓D(zhuǎn)變，在課堂教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容定位師生角色，選擇合適的教學(xué)方法。
在工具性方面主要是指人們在社會生活中一些約定俗成的規(guī)范性知識，比如寫作格式，漢字書寫筆順，語文符號寫法等一些今后學(xué)習(xí)必須具備的規(guī)范性知識，教師就要做好傳授者，學(xué)習(xí)必須完整的接受，在學(xué)習(xí)活動中死死地記住，正確的運(yùn)用。教師要明確定位自己是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者，學(xué)生無論是自己探究還是合作學(xué)習(xí)，就是學(xué)習(xí)活動的主體，是探究，發(fā)現(xiàn)其中奧秘的主人，一個實(shí)實(shí)在在的探究者。關(guān)于一些經(jīng)驗(yàn)性知識能力方面，主要是指學(xué)生在根據(jù)已有知識和能力，解決具體問題方面的實(shí)踐者。這里面包含著教師以及人們在解決具體問題中的經(jīng)驗(yàn)、技巧、思考的路徑等學(xué)問。學(xué)生在解決具體問題的時候，比如綜合實(shí)踐活動中前人已經(jīng)總結(jié)的一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等，教師在課堂學(xué)習(xí)活動中應(yīng)該扮演啟悟者的角色，而學(xué)生就是一線的實(shí)踐者。在學(xué)生遇到困難時，教師可以通過啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。
總之，通過這次培訓(xùn)，我對教師這個職業(yè)有了一個新的認(rèn)識，在學(xué)習(xí)中我雖然有點(diǎn)苦、有點(diǎn)累，但我很快樂、很高興，非常認(rèn)真的學(xué)習(xí)，參與小學(xué)教師全員培訓(xùn)，讓我在學(xué)習(xí)中收獲，在交流中解惑，在探索中感悟，在研修中提高，在反思中成長。通過學(xué)習(xí)對一些現(xiàn)實(shí)存在的問題有了自己解決的心理準(zhǔn)備。通過學(xué)習(xí)使我們的教育教學(xué)水平有了極大地提高，所以在以后的學(xué)習(xí)中，我要更加努力，更加勤奮、更加刻苦，更加認(rèn)真，更要積極地參與與其他老師的交流與討論，使自己的教學(xué)水平不斷提高，不斷完善，為我國的教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
教師全員培訓(xùn)總結(jié)微課篇十一
3月10、11日，我們一行七人參加了昌樂一中以“翻轉(zhuǎn)課堂”為課題的研討會，有機(jī)會親身體驗(yàn)到了翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)踐操作過程。昌樂一中于9月起分別在初一、高一年級選取兩個實(shí)驗(yàn)班開始推行，經(jīng)過幾個階段的分層推進(jìn)，于9月在全校146個班級全面實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂，隨著翻轉(zhuǎn)課堂的不斷深入推進(jìn)，教學(xué)模式日臻成熟，形成了獨(dú)具特色的“二段四步十環(huán)節(jié)”翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)新模式，引得省內(nèi)外學(xué)校紛紛前來交流學(xué)習(xí)。會議期間，認(rèn)真聆聽了昌樂一中王建興主任的報告，學(xué)習(xí)了邵鳳君老師翻轉(zhuǎn)課堂授課模式下《二次根式的加減法》一節(jié)的教學(xué)。使我從原來的懵懂到現(xiàn)在的有所了解，并為之震撼。為翻轉(zhuǎn)課堂模式下高科技與傳統(tǒng)課堂的融合所震撼;為翻轉(zhuǎn)課堂模式下師生嫻熟的配合所震撼;為翻轉(zhuǎn)課堂模式下學(xué)生自學(xué)能力的提高所震撼;為翻轉(zhuǎn)課堂模式的高效互動所震撼。以下是我的一些收獲。
一、翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)現(xiàn)課堂效率的大反轉(zhuǎn)
翻轉(zhuǎn)課堂，就是教師創(chuàng)建視頻，學(xué)生在家中或課外觀看視頻中教師的講解，回到課堂上師生面對面交流和完成作業(yè)的這樣一種教學(xué)形態(tài)。昌樂一中結(jié)合自己的實(shí)際，設(shè)計出了獨(dú)具特色的“1+1”翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，即“二段”中的“自學(xué)質(zhì)疑階段”和“訓(xùn)練展示階段”，但是對于重點(diǎn)難點(diǎn)章節(jié)，或可采用“1+2”或者是“2+2”的形式，又不拘一格。對于優(yōu)等生可以完全理解并掌握所學(xué)，就可以不再收看教師的微視頻，而對于中等生通過自己的自學(xué)與收看視頻可以掌握當(dāng)節(jié)課的知識，而學(xué)困生可以根據(jù)自己的需要多次反復(fù)的觀看視頻，而不會出現(xiàn)優(yōu)等生浪費(fèi)時間學(xué)困生時間不夠的矛盾。對于教師有了更多的時間與學(xué)生進(jìn)行個性化的交流時間，對學(xué)生的質(zhì)疑進(jìn)行解答。老師是學(xué)生身邊的教練或指導(dǎo)者，不是在講臺上的圣人或播音員。翻轉(zhuǎn)課堂與傳統(tǒng)的教學(xué)模式比較，學(xué)生更加自主，目的更加明確----學(xué)習(xí)自己不會的知識，使得課堂教學(xué)大反轉(zhuǎn)，由低效反轉(zhuǎn)出高效。同時，課堂教學(xué)的內(nèi)容可以得到永久存檔，可用于復(fù)習(xí)或補(bǔ)救。同時，對于不同層次的學(xué)生也做到了因材施教，讓所有學(xué)生都能得不同的提高。
二、翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)現(xiàn)教師角色的大反轉(zhuǎn)
通過兩天的學(xué)習(xí)，深切體會到在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，教師只是稍作引導(dǎo)的配角。翻轉(zhuǎn)課堂反轉(zhuǎn)出新角色-----編輯、導(dǎo)演、高級網(wǎng)管。翻轉(zhuǎn)課堂以高質(zhì)量的學(xué)案為重要支撐點(diǎn)的，昌樂一中把學(xué)案的編寫質(zhì)量作為重中之重來抓，通過集體備課來形成初稿，再通過集體研討，個性化修改，形成以偏成熟的翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)案，其實(shí)也可以說成是一節(jié)課的兩個學(xué)案，自主質(zhì)疑學(xué)案和訓(xùn)練展示學(xué)案，在這個環(huán)節(jié)中，教師只是充當(dāng)了一個編輯的角色，正是因?yàn)槲覀兙庉嬂蠋熂?xì)心斟酌，為翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施奠定了基礎(chǔ)。翻轉(zhuǎn)課堂以高質(zhì)量的微課視頻為依托，學(xué)生通過觀看視頻，來完成重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)。而微視頻的制作需要老師在分析課標(biāo)、分析教材、分析學(xué)生的基礎(chǔ)上，自編自導(dǎo)自演一出精彩的知識大劇，在這個環(huán)節(jié)，教師充當(dāng)?shù)氖且粋€導(dǎo)演的角色，正是因?yàn)閷?dǎo)演老師的精心拍攝，才有了異彩紛呈的知識盛宴。翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施以高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)平臺為保障，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺觀看視頻學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺在線測學(xué)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺質(zhì)疑反饋，這就老師這個高級網(wǎng)絡(luò)管理員的的細(xì)心幫助，解決設(shè)備的技術(shù)問題，解決學(xué)生的知識疑惑。在這個環(huán)節(jié)，教師充當(dāng)?shù)氖歉呒壘W(wǎng)絡(luò)管理員。正是因?yàn)榻處熃巧拇蠓崔D(zhuǎn)，為翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的實(shí)施奠定了基礎(chǔ)。
三、翻轉(zhuǎn)課堂距我們不遙遠(yuǎn)
通過兩天的學(xué)習(xí)，我對翻轉(zhuǎn)課堂也了解了很多，認(rèn)識了很多，對于昌樂一中，在翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施反面作出了榜樣，但是對于農(nóng)村學(xué)校的我們其實(shí)與他們的差距并不是很大。第一，我們的學(xué)生在時間上有絕對的優(yōu)勢，我們的學(xué)生白天在學(xué)校上課，晚上在學(xué)校上自習(xí)，為翻轉(zhuǎn)課堂的兩階段實(shí)施提供了時間上的保障?，F(xiàn)在我們雖然沒有絕對的翻轉(zhuǎn)，但是我們利用我們的導(dǎo)學(xué)案，也是一種翻轉(zhuǎn)，學(xué)生晚上完成我們的預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，自主學(xué)習(xí)，結(jié)合預(yù)習(xí)案的問題，自主探究新知，然后生成知識，最后完成預(yù)習(xí)案的預(yù)習(xí)檢測。第二，作為農(nóng)村學(xué)校，我們的硬件與昌樂一中差距不大，我們已經(jīng)建設(shè)了先進(jìn)的多媒體教室，裝配了先進(jìn)的錄播教室，在硬件上有了保障。只是我們的學(xué)生沒有自主觀看視頻的媒介，但是這都是可以實(shí)現(xiàn)的。其次，我們的教研活動與他們的思路是一致的，我們也是通過集體備課，形成導(dǎo)學(xué)案的初稿，再通過集體活動進(jìn)行修改，在完成后，任課老師再根據(jù)自己的實(shí)際，做最后的個性化修改，最后形成我們學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案，我們的備課教研程序與昌樂一中相符，我們距離翻轉(zhuǎn)課堂并不遙遠(yuǎn)。我們的學(xué)校正在以日新月異的進(jìn)步向前發(fā)展，各方面的軟硬正在逐步改進(jìn)，實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂的并不遙遠(yuǎn)。但是兩年來在教育教學(xué)改革的大形勢下，“363”課堂教學(xué)模式的開展，使我們的課堂也與昌樂一中的翻轉(zhuǎn)課堂有異曲同工之效，只是在形式上的不同而已。
四、反思我們的教學(xué)
反思我們的教學(xué)，我覺得還是在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上更需要提高?，F(xiàn)在的我們的學(xué)生基本上也是兩個階段進(jìn)行，發(fā)放預(yù)習(xí)案，自主預(yù)習(xí)，課堂上完成探究學(xué)案探究新知，完成達(dá)標(biāo)案，自主檢測，各個環(huán)節(jié)的實(shí)施也都很流暢，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低，學(xué)生的學(xué)習(xí)沖動低。改革教學(xué)應(yīng)該從興趣入手，使學(xué)生真正喜歡課堂，而反轉(zhuǎn)課堂不失是一種好的思路。翻轉(zhuǎn)課堂可以使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，教師只是在課堂上提供個性化的輔導(dǎo)，學(xué)生有針對性的個性化學(xué)習(xí)，使學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，自我管理能力都有了很大的提高。翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施，為學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，向往課堂找尋到一個理由，為學(xué)生的成才鋪就道路。我們的條件雖然有限，但是可以在這種模式下創(chuàng)新提煉，把學(xué)生的個性化發(fā)展與自學(xué)能力的提升作為我們的目標(biāo)，結(jié)合自身實(shí)際探究出符合實(shí)際的翻轉(zhuǎn)課堂新模式。
短暫的學(xué)習(xí)交流雖然已經(jīng)結(jié)束，但是昌樂一中給我留下了深刻的印象，翻轉(zhuǎn)課堂給我留下的深刻的印象，我將以這次學(xué)習(xí)為契機(jī)，深刻領(lǐng)會翻轉(zhuǎn)課堂的真諦，繼續(xù)加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)學(xué)習(xí)，繼續(xù)深化自己的課堂教學(xué)，不斷創(chuàng)新，不斷進(jìn)步，使我們的“363”教學(xué)模式越來越成熟，使我們的教學(xué)越來越高效，使我們的學(xué)生越來越向往課堂。
[教師微課培訓(xùn)心得]
教師全員培訓(xùn)總結(jié)微課篇十二
莫旗教研培訓(xùn)中心依據(jù)《內(nèi)蒙古自治區(qū)自治區(qū)_—_年中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的實(shí)施意見》的文件精神，根據(jù)培訓(xùn)工作計劃的安排，在上級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和同事們的共同努力下，_年暑假期間順利完成了本年度上半年的培訓(xùn)任務(wù)。本次培訓(xùn)共計十七個班級，培訓(xùn)了人，是我中心歷年來假期培訓(xùn)班級和人數(shù)最多的一次。我中心統(tǒng)籌安排，各部門團(tuán)結(jié)協(xié)作，使得各類培訓(xùn)有條不紊地進(jìn)行，并取得了良好的效果。
一、各類培訓(xùn)有序開展
1.繼續(xù)教育培訓(xùn)
在本期繼續(xù)教育培訓(xùn)之前我中心本著分科編班、按需設(shè)置課程的原則，在總結(jié)前兩期繼續(xù)教育培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，開展了培訓(xùn)調(diào)研，廣泛征求一線教師的意見，設(shè)計了本期各學(xué)科培訓(xùn)的課程菜單，依據(jù)廣大一線教師的需要，確定了培訓(xùn)主題。
根據(jù)上級教育主管部門的安排，我中心于_年7月22日至26日分別舉辦了中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)各學(xué)科共計十三個班級的培訓(xùn)。本次暑期培訓(xùn)是我中心同時開設(shè)培訓(xùn)班級最多的一次，由于參訓(xùn)人員較多，本次培訓(xùn)在上級主管部門領(lǐng)導(dǎo)以及我中心各部門的協(xié)助支持下，進(jìn)行了精心策劃和有效的組織，大家都認(rèn)為這次培訓(xùn)內(nèi)容切合需要，培訓(xùn)效果良好，達(dá)到了預(yù)期的目的。
在培訓(xùn)模式上我們首次采用通過“專家引領(lǐng)、課例觀摩、交流研討”的研訓(xùn)一體的培訓(xùn)形式，由南京和莫旗教研員一起引領(lǐng)學(xué)科教師進(jìn)行深入的探討交流。每個班級不僅有專職班主任管理，而且有我中心教研員組織培訓(xùn)，還有南京教研員全程參與指導(dǎo)以及我旗優(yōu)秀的骨干教師做課示范。本次培訓(xùn)教學(xué)模式的亮點(diǎn)是“杜郎口”培訓(xùn)模式，為了調(diào)動參培教師已有的經(jīng)驗(yàn)，我們高度重視他們在培訓(xùn)活動中的參與，針對每一個專題均有供學(xué)員思考、討論的時間和空間。培訓(xùn)中不僅有理論提升和講座，而且有互動交流和實(shí)踐，既有課堂觀摩和學(xué)習(xí)，又有互動評課和專家引領(lǐng)。靈活多樣的培訓(xùn)形式，很受學(xué)員歡迎。
培訓(xùn)過程中學(xué)員們專心致志地聽課、記錄、積極思考并參與討論交流，他們刻苦學(xué)習(xí)和勤于探索的精神給我們下了深刻的印象。在培訓(xùn)中我們充分關(guān)注一線教師的實(shí)際需要，不僅在很大的程度上幫助教師構(gòu)建理論體系，同時更關(guān)注新課程背景下課堂教學(xué)深層問題。整個培訓(xùn)活動從實(shí)踐到理論，循序漸進(jìn)，打破了過去從理論到實(shí)踐的傳統(tǒng)，降低了學(xué)習(xí)的難度，提高了學(xué)習(xí)的實(shí)效。本期繼續(xù)教育培訓(xùn)我們從培訓(xùn)的理念、課程設(shè)置、培訓(xùn)模式以及授課老師的選擇，都經(jīng)過了精心設(shè)計和安排，可以說開創(chuàng)了我中心繼續(xù)教育培訓(xùn)的新篇章。
2.班主任培訓(xùn)
按照旗教育局的統(tǒng)一部署和要求，在我培訓(xùn)中心的詳細(xì)安排、精心組織以及南京專家的引領(lǐng)指導(dǎo)和全旗中小學(xué)班主任教師的積極參與配合下，為期兩天的全旗首屆中小學(xué)班主任培訓(xùn)于_年7月22日在政府一號會議室和民族中學(xué)多媒體教室圓滿落下帷幕，共有591人參加了本次的培訓(xùn)，此次培訓(xùn)以專家講座為主要形式，可以說是兢兢業(yè)業(yè)創(chuàng)氛圍，扎扎實(shí)實(shí)搞培訓(xùn)，踏踏實(shí)實(shí)求提高，真真切切謀發(fā)展。通過這次班主任培訓(xùn)，為我旗班主任培訓(xùn)工作指明了方向。
培訓(xùn)前期，我中心做了大量的準(zhǔn)備工作。召開會議，細(xì)化任務(wù)，合理分工，靠實(shí)責(zé)任，從培訓(xùn)內(nèi)容的確定到講座專家的安排，我們都立足實(shí)際，放眼發(fā)展;從方案的選擇到過程的實(shí)施，從座位的編排到課上紀(jì)律的維持我們都從小處著手，細(xì)處入手，這些精心的考慮為培訓(xùn)工作的秩序化開展提供了必要的保障。(如在一號會議室學(xué)習(xí)的人數(shù)達(dá)400人，我們在座位的安排除特殊情況請假外，盡管后排座位比較悶熱，但也決無中途退場的)。
7月21日早上，在政府一號會議室(主會場)舉行了開班儀式，王軍局長做了講話：要大家明確培訓(xùn)目的，抓住機(jī)會，善于學(xué)習(xí)，我中心的許校長在會上對本次培訓(xùn)的目的、形式、要求做了具體的安排，同時希望參訓(xùn)者主動配合，積極參與。開班儀式結(jié)束后開始我們的培訓(xùn)工作。在這兩天的培訓(xùn)中，我們共邀請了四位專家，從班主任的基本程序、班級精神文化建設(shè)、心理健康這三方面分兩個會場進(jìn)行巡回講座。其中黑龍江省寶泉嶺高級中學(xué)王升江主任的講座給班主任很大的震動，他的育人方法實(shí)踐起來將大有成效，南京的孫曉光老師不僅對班級精神文化建設(shè)的方法與大家進(jìn)行了交流，同時也講到了教師專業(yè)發(fā)展的成長過程，老師們深受啟發(fā)，在心理健康知識方面，我們這里可以說一片空白，因此老師們對南京楊靜平老師的有關(guān)心理健康的講座十分感興趣，楊老師的講座也確實(shí)讓大家耳目一新。通過這次學(xué)習(xí)，我們不但有機(jī)會感受到名師的風(fēng)采，而且每位班主任老師的育人能力得到了很大的提升。
當(dāng)然，一些教師也存在厭訓(xùn)的心理，學(xué)習(xí)的積極性不夠，主動性不強(qiáng)，其原因是多方面的，我們除了在健全培訓(xùn)制度和加強(qiáng)過程管理做文章之外，也要從心理的角度去衡量。教師的陣地在課堂，學(xué)習(xí)的目的也同樣在課堂，可培訓(xùn)是一種長效行為，短期內(nèi)大的提高是不現(xiàn)實(shí)的，效益不是那樣的明顯，或許這也是原因之一。但不可否認(rèn)，好的培訓(xùn)一定能產(chǎn)生潛在性的效益?？傊?，只有從多層面加強(qiáng)對教師培訓(xùn)的研究，讓培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得與教學(xué)實(shí)踐改觀基本對等起來，培訓(xùn)工作也就踏上了有效的步點(diǎn)。
3.校長崗位培訓(xùn)
_年7月20至23日，在莫旗教育培訓(xùn)中心五樓微格教室我旗各中小學(xué)校長38人，參加了為期4天的校長崗位集中培訓(xùn)，本次培訓(xùn)的目的是加強(qiáng)民族地區(qū)校長培訓(xùn)，重視城市薄弱學(xué)校校長培訓(xùn)。根據(jù)規(guī)定新任中小學(xué)校長應(yīng)做到持證上崗，任職資格培訓(xùn)時間累計不少于300學(xué)時;在任中小學(xué)校長5年內(nèi)累計參加脫產(chǎn)培訓(xùn)時間不得少于240學(xué)時?！癬”期間，要求我們中小學(xué)校長學(xué)習(xí)新的教育理念、新的教育知識、新的教育技能。在實(shí)踐中鞏固和豐富學(xué)到的新的知識和技能。
新課程改革要求我們，在學(xué)校的工作方面校長必須走在工作的前面，校長素質(zhì)的好壞直接影響到校長在教師心目中的形象和威信。在培訓(xùn)中參訓(xùn)校長們認(rèn)真學(xué)習(xí),更新觀念，通過本次培訓(xùn)，提高校長們的教育理論水平及教育教學(xué)管理能力，從而提高莫旗的教育質(zhì)量。
本次培訓(xùn)模式為：(1)集中培訓(xùn)(2)崗位自修(自學(xué)教育理論學(xué)校管理研究)(3)集中考試(4)實(shí)踐研討活動(5)先進(jìn)地區(qū)考察(6)校長論壇。
“集中培訓(xùn)”的課程設(shè)置有了新的改進(jìn)、注重實(shí)用、實(shí)效性。針對校中小學(xué)長們的工作實(shí)際開設(shè)了課程。很受學(xué)員們的喜歡。這次培訓(xùn)的成功之處在于“集中培訓(xùn)”的時間段，課程設(shè)計實(shí)用，有指導(dǎo)性，對今后的教育教學(xué)工作有主導(dǎo)作用。
4.普通話培訓(xùn)
說好普通話是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，教師的普通話對學(xué)生又有著直接的影響。因此為進(jìn)一步提高我旗個體幼兒園教師的普通話水平,保證幼兒教學(xué)質(zhì)量，我中心于_年8月4日——8月6日為45位個體幼兒園教師開展了普通話培訓(xùn)活動。由培訓(xùn)部陳艷杰老師(自治區(qū)級測試員)擔(dān)任主講老師。
培訓(xùn)包括四大部分，分別是學(xué)習(xí)普通話聲母、普通話韻母、普通話聲調(diào)、朗讀和口語交際。為了有效地幫助老師們糾正錯誤的讀音，陳老師先進(jìn)行示范性拼讀，然后讓老師們逐個發(fā)音，李老師再針對老師們的讀音進(jìn)行糾正，并詳細(xì)地講解發(fā)音的部位和發(fā)音的技巧。在培訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)，我們老師普遍存在的發(fā)音問題是舌尖音“z、c、s”與翹舌音“zh、ch、sh”有所混淆;“n、l”發(fā)音不明顯;部分音節(jié)的發(fā)音不準(zhǔn)確。主要是由于老師們不了解發(fā)音部位和發(fā)音技巧。通過這次培訓(xùn)，老師們不僅學(xué)到了語言方面的專業(yè)知識，找到了語言學(xué)習(xí)的技巧，了解自己發(fā)音存在的不足，而且領(lǐng)悟到學(xué)好普通話不是一朝一夕的事，需要經(jīng)歷長時間的訓(xùn)練和積累。
在問卷中，學(xué)員普遍反映陳老師和藹可親，語言優(yōu)美，工作態(tài)度認(rèn)真，條理清晰。通過學(xué)習(xí)收獲很大，不僅認(rèn)識了很多生字，還把平時容易讀錯的字詞糾正過來，同時閱讀能力和個人表達(dá)能力也有所提高，更重要的是對普通話學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。培訓(xùn)結(jié)束后，45名學(xué)員全部測試合格。
這次培訓(xùn)開闊了老師們的視野，使教師們重視普通話發(fā)音和表達(dá)，增強(qiáng)了教師責(zé)任意識和愛崗敬業(yè)精神，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。我們將以此為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)對語言文字和教學(xué)技能的學(xué)習(xí)，為創(chuàng)建文明和諧的校園做出不懈的努力。
5.幼兒教師培訓(xùn)
_年7月16日至7月18日，莫旗教研培訓(xùn)中心進(jìn)行了暑期繼續(xù)教育幼兒教師的培訓(xùn)，本次培訓(xùn)不僅課程設(shè)置合理，而且形式新穎，可操作性強(qiáng)，得到了學(xué)員的一致好評。
在本次培訓(xùn)中，我們請到了齊齊哈爾師專的汪艷秋老師為學(xué)員進(jìn)行舞蹈課的教學(xué)和幼兒手指操的培訓(xùn)。汪老師從事多年幼兒教師的培訓(xùn)工作，專業(yè)技術(shù)過硬，在自己的教學(xué)領(lǐng)域極有建樹，在課堂上一絲不茍，把舞蹈的每一個動作要領(lǐng)都教給學(xué)生，每一個動作都親自示范，在炎炎夏日，揮汗如雨，她的這種敬業(yè)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度不僅得到了學(xué)員的一致好評，而且也感染了每一位學(xué)員，我們的學(xué)員都積極參與到課堂中來，在舞蹈課中國共產(chǎn)黨學(xué)習(xí)了十一個富有童趣的舞蹈。在汪老師的手指操的教學(xué)中，學(xué)員們學(xué)習(xí)了適合幼兒的手指操，收獲頗豐，并在課下積極和汪老師交流探討，學(xué)習(xí)熱情高漲。
培訓(xùn)第三天齊齊哈爾市的管雪萍老師帶領(lǐng)學(xué)員們走進(jìn)了神奇的彩泥世界。管老師不僅帶給了我們新的培訓(xùn)理念，讓我們領(lǐng)會了小泥巴中的大智慧，讓智慧在孩子的指尖飛揚(yáng)，而且寓教于樂，在課堂教學(xué)中教會學(xué)員制作彩泥的方法，并做了很多生動有趣的小東西，學(xué)員們都積極參與，課堂氣氛非?；钴S。通過管老師的教學(xué)使學(xué)員們懂得了“手是人的能力的核心”，對于孩子來說，不斷地讓他運(yùn)用手的各種活動能力，可以不斷地刺激和促進(jìn)大腦的認(rèn)知作用，這如同給他一筆財富。為了使學(xué)員們在平時繼續(xù)學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)到的東西運(yùn)用到教學(xué)中去，我們建立了公共郵箱()，把課堂的舞蹈音樂和視頻以及教師的課件全部上傳,做到資源共享。
授課教師的講座和示范課展示不僅專業(yè)、實(shí)用，語言表達(dá)也很精煉、生動。通過這次學(xué)習(xí)，可以說給我旗從事幼教的老師們提供了一次較快提升自身專業(yè)素質(zhì)的機(jī)會。老師們紛紛表示：參加這樣的培訓(xùn)真不錯，不論形式還是內(nèi)容，不僅專業(yè)對口還非常實(shí)用，學(xué)習(xí)后能立刻運(yùn)用到教學(xué)中去，因此都覺得受益良多。
二、管理規(guī)范，公平公正
培訓(xùn)管理嚴(yán)格，服務(wù)熱情周到。為了讓參加本期培訓(xùn)的學(xué)員在已有基礎(chǔ)上都有進(jìn)一步的提高，在培訓(xùn)過程中我們嚴(yán)格堅持培訓(xùn)管理制度和學(xué)員學(xué)習(xí)守則，整個培訓(xùn)過程班主任自始至終和學(xué)員們一起，及時了解學(xué)員的學(xué)習(xí)、生活動態(tài)和要求，學(xué)員的整體參培率比較高，從而保證了培訓(xùn)質(zhì)量。在嚴(yán)格管理的同時，我們力求服務(wù)熱情周到，給學(xué)員創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。當(dāng)學(xué)員遇到工作與學(xué)習(xí)時間沖突時，主動和基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通，力求問題能夠得到解決。
本次培訓(xùn)在原有班級管理的基礎(chǔ)上做了安排部署，嚴(yán)格遵守《莫旗中小學(xué)教師培訓(xùn)工作管理規(guī)定》，班級管理仍然采取對號入座的方式，在出勤上嚴(yán)格遵守請假制度，并及時公布出勤情況，做到班級管理透明化、公開化，力求做到公平公正，使我中心的培訓(xùn)工作在各方面都日趨完美，把繼續(xù)教育工作落到實(shí)處，取得了比較好的效果。同時本輪培訓(xùn)為每位參訓(xùn)者發(fā)放培訓(xùn)手冊，對每年參訓(xùn)情況如實(shí)記載，并建立電子檔案，納入全區(qū)統(tǒng)一檔案管理，從而使全旗教師培訓(xùn)管理日趨科學(xué)化、規(guī)范化。
三、及時反饋促發(fā)展
為了使我們的培訓(xùn)工作更有成效，在培訓(xùn)結(jié)束之前進(jìn)行了問卷調(diào)查。學(xué)員們非常認(rèn)可這種培訓(xùn)模式，管理規(guī)范，體現(xiàn)了公平公正的原則。學(xué)員調(diào)查問卷對這次培訓(xùn)給予高度肯定，認(rèn)為培訓(xùn)既有針對性，又有實(shí)用性，真正做到了理論與實(shí)踐相結(jié)合。希望以后這樣的培訓(xùn)能多辦一些，但能減免學(xué)費(fèi)。一位來自基層小學(xué)的老師在課下交流時是這樣說：對本次培訓(xùn)本來沒抱多大希望，殊不知經(jīng)過短短三天的學(xué)習(xí)，經(jīng)過老師專題講座的洗腦和特聘一線教師精湛的課堂教學(xué)示例，讓我來不及停歇，來不及在‘井底”沾沾自喜，緊張有序的培訓(xùn)學(xué)習(xí)又為我們打開了一扇窗，讓我們透過這扇窗開辟了一片新視野。通過這次繼教學(xué)習(xí)，對我來說會提升一個臺階，我也會把我所學(xué)，我的感悟帶給我的同事，運(yùn)用到我的教學(xué)活動中去，我會加倍努力，在以后的工作中做得更好?！?BR> 本次培訓(xùn)取得了極大的成功，得到廣大參訓(xùn)教師的一直好評。但還存在一些值得總結(jié)和反思的問題。比如說在培訓(xùn)中我們注重調(diào)動學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，但供大家參與交流的時間還不夠充分。個別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)仍然以老眼光看待繼教培訓(xùn)，總是找一些借口幫學(xué)員請假。教學(xué)環(huán)境需要改善等?？傊诮窈蟮呐嘤?xùn)中我們會揚(yáng)長避短，再接再厲，使我們的培訓(xùn)工作越辦越好!
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教師全員培訓(xùn)總結(jié)微課篇十三
烈日炎炎的夏天，我參加了20xx年江蘇省南通市暑期教師全員培訓(xùn)，在這里我由衷的感謝教育部門為我們搭建了這個快捷、方便、精美的學(xué)習(xí)提高的平臺，在培訓(xùn)的過程中，通過“看課”、“作業(yè)”、“話題”、“活動”等板塊，每一位老師都以飽滿的精神狀態(tài)，豐富的教學(xué)理論知識，鮮活的教學(xué)實(shí)例觸動著我平靜的心靈，使我的思想重新激發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情，燃起了智慧的火花，同時也讓我真真切切的感受到了思想和理論水平的不足。
作為老師，對于培訓(xùn)應(yīng)該是不會那么的陌生，很多培訓(xùn)活動下來，老師們都感到疲憊不堪，而這次培訓(xùn)活動在很大程度上體現(xiàn)一個“人性化”。先不說在這炎炎的.夏日，當(dāng)火辣辣的陽光烤著大地，幾百人擠在一個大禮堂里，還沒有學(xué)習(xí)呢，心里就感覺心煩意亂了，使培訓(xùn)的效果大打折扣，而這次培訓(xùn)活動，改變了以往的培訓(xùn)方式，教師可以足不出戶，通過網(wǎng)絡(luò)，在自己的家里完成培訓(xùn)的任務(wù)，使培訓(xùn)變得方便與快捷。
再次是，考慮到很多老師對網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和計算機(jī)操作不太熟悉，當(dāng)我們教師一登陸窗口時，網(wǎng)絡(luò)平臺會自動跳出一個演示窗口，清晰明白的告訴你操作的步驟，實(shí)施的過程，注意的事項(xiàng)，完成的作業(yè)等，從這個細(xì)節(jié)中我們可以看到教育部門對于此次培訓(xùn)組織和安排是多么的周全，同時也可以看出教育部門領(lǐng)導(dǎo)對于我們老師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是多么的重視和關(guān)心。
本次培訓(xùn)活動，講座、課例、師生互動等豐富、新穎的形式為所有教師打開了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動的窗口，增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性。尤其是，本次培訓(xùn)活動，采用教師自主選課的方式，教師可以根據(jù)自己的需要和不足，有針對性的自主學(xué)習(xí)，是網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)更具靈活性；另一個方面是，在這次活動中不但有講座，而且還有相對應(yīng)的課例，從而使理論與實(shí)踐相結(jié)合，更能由淺入深的講解美術(shù)教育理論知識，使培訓(xùn)活動變得更加生動。
本次培訓(xùn)活動最大的亮點(diǎn)是，網(wǎng)絡(luò)交互式的平臺為教師提供了一個相互交流的空間。在美術(shù)學(xué)科課程專家和教授引領(lǐng)下，很多教師積極開展美術(shù)學(xué)科問題研討，不斷更新話題，實(shí)現(xiàn)了教師與專家、教師與教師之間廣泛的交流，從而調(diào)動了廣大培訓(xùn)教師參與培訓(xùn)的主動性和積極性，同時對一些當(dāng)前美術(shù)教育中熱點(diǎn)問題，通過交流與討論，提高了教師的個人水平和理論素養(yǎng)，為網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)增強(qiáng)了針對性和實(shí)效性。
總之，通過此次培訓(xùn)，我真正切切的感受到，作為一名美術(shù)教師，我們要與時代同行。我們的美術(shù)課程改革與學(xué)校的美術(shù)教育活動，都與社會變革血脈相連。通過學(xué)習(xí)，我的理論知識與實(shí)踐能力都得到了提高。希望今后的我能夠立足課堂，不斷地超越，讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性和前瞻性。
教師全員培訓(xùn)總結(jié)微課篇十四
20xx年8月26日至27日，莘莊中學(xué)在格物樓11樓會議室開展了兩天的暑假全員培訓(xùn)。全體教師參加了此次活動。
本次培訓(xùn)以“落實(shí)‘雙新’，篤行致遠(yuǎn)”為主題，聚焦在遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)和使用新教材的“雙新”時代，如何推進(jìn)“五育”并舉，落實(shí)立德樹人的總目標(biāo)，如何變革育人方式進(jìn)行深度探討與交流。培訓(xùn)分高三總結(jié)、專家講座、“雙新”實(shí)踐、團(tuán)隊(duì)研訓(xùn)四大版塊。
培訓(xùn)首先在回顧中拉開帷幕。教導(dǎo)處副主任張樂以《你我的腳步，莘中的進(jìn)步》為題，從解讀政策、實(shí)證數(shù)據(jù)、精準(zhǔn)研判、改進(jìn)策略四個方面深入剖析了20xx屆高三教學(xué)質(zhì)量。張主任站在政策的制高點(diǎn)上，梳理了學(xué)校在面對教育大變革時聚焦核心價值，培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)，精準(zhǔn)學(xué)情分析，構(gòu)建差異教學(xué)，整合教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)路徑的乘勢迎變，提高效能的主動作為，并用大數(shù)據(jù)的思路去剖析教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題，構(gòu)想利用大數(shù)據(jù)的支持對不同的學(xué)生提供個性化的教學(xué)服務(wù)，指出未來改進(jìn)的著眼點(diǎn)是學(xué)生，著力點(diǎn)是老師，切入點(diǎn)是課堂，激勵同仁以終為始，倒逼改革。隨后，高三年級組長曹彪、語文組李文昌、數(shù)學(xué)備課組長趙俊輝、英語組孫令、班主任代表黃禹廷依次跟大家分享了20xx屆高三教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他們凝心聚力，守正出新，出色的高考答卷背后是他們愿化甘霖潤桃李，甘為人梯育棟梁的責(zé)任與情懷。
下午，上海市教委教研室科研項(xiàng)目部主任張新宇博士為全體老師開設(shè)了講座《單元作業(yè)設(shè)計的關(guān)鍵問題和操作路徑》。張博士從單元視角出發(fā)，圍繞作業(yè)設(shè)計的關(guān)鍵問題強(qiáng)調(diào)作業(yè)設(shè)計要基于作業(yè)的功能定位，要注重作業(yè)的整體分析，要加強(qiáng)作業(yè)的課時關(guān)聯(lián)，突出作業(yè)的實(shí)踐優(yōu)化，從而實(shí)現(xiàn)作業(yè)設(shè)計的整體性，結(jié)構(gòu)性，關(guān)聯(lián)性。張博士結(jié)合豐富的實(shí)例引發(fā)老師們的頭腦風(fēng)暴，在未知到求知的過程中體悟作業(yè)設(shè)計操作路徑的堂奧。
27日的培訓(xùn)立足“雙新”的落地，在上海高中全面啟用新教材之際，課堂怎么改，教學(xué)怎么變，老師們充滿了迷茫。楊靜、徐翠華、郭大光分別代表率先使用新教材的`語文、思想政治、歷史學(xué)科總結(jié)兩年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，他們結(jié)合豐富的案例啟迪未來者教育教學(xué)“求變”的方向。楊老師“曲徑探幽”，郭老師“理其根脈，順勢而為”，徐老師“澆花澆根，育人育心”，雖路徑不同，方法有別，但三位組長都抓住新教材“新”的特點(diǎn)，殊途同歸，最終朝著“立德樹人”的總目標(biāo)前行?？蒲惺腋敝魅涡な绶祭蠋熢邳c(diǎn)評中指出這次“雙新”改變力度大，困難自然多，但變革勢不可擋，迎難而上，順勢而為是唯一的選擇。尤其學(xué)校即將迎來閔行區(qū)教育教學(xué)督導(dǎo)，這是對學(xué)?！半p新”實(shí)施的真實(shí)情境下的練兵大檢閱，全體教師要以嶄新的面貌迎接督導(dǎo)，篤行而致遠(yuǎn)。
最后，德育主任顧月芳、教導(dǎo)處副主任張樂分別領(lǐng)銜班主任團(tuán)隊(duì)，教研組長、備課組長團(tuán)隊(duì)分頭研討。生意盎然的新學(xué)期新氣象彌漫整個校園！
教師全員培訓(xùn)總結(jié)微課篇十五
在這樣一個云淡風(fēng)輕，丹桂飄香的日子里，我有幸聆聽了蘇州市電教館金陵館長帶來的精彩講座翻轉(zhuǎn)課堂與微課程開發(fā)方法。
金館長先利用一段介紹可汗學(xué)院的視頻讓我們真切地感受了什么是翻轉(zhuǎn)課堂，接著結(jié)合視頻，用互動的方式闡述了翻轉(zhuǎn)課堂究竟翻轉(zhuǎn)了什么。隨著金館長的講解，我對微課程的慢慢有了一些了解，弄清了微課與微課程的區(qū)別，了解了微課程開發(fā)的基本方法。金陵館長的講座對我們來說無疑是一次頭腦風(fēng)暴。
利用視頻來實(shí)施教學(xué)，在多年以前人們就進(jìn)行過探索。在上世紀(jì)的50年代，世界上很多國家所進(jìn)行的廣播電視教育就是明證。為什么當(dāng)年所做的探索沒有對傳統(tǒng)的教學(xué)模式帶來多大的影響，而“翻轉(zhuǎn)課堂”卻倍受關(guān)注呢?這是因?yàn)椤胺D(zhuǎn)課堂”有如下幾個鮮明的特點(diǎn)：
第一，教學(xué)視頻短小精悍
不論是薩爾曼汗的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)視頻，還是喬納森伯爾曼和亞倫薩姆斯所做的化學(xué)學(xué)科教學(xué)視頻，一個共同的特點(diǎn)就是短小精悍。大多數(shù)的視頻都只有幾分鐘的時間，比較長的視頻也只有十幾分鐘。每一個視頻都針對一個特定的問題，有較強(qiáng)的針對性，查找起來也比較方便;視頻的長度控制在在學(xué)生注意力能比較集中的時間范圍內(nèi)，符合學(xué)生身心發(fā)展特征;通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)布的視頻，具有暫停、回放等多種功能，可以自我控制，有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
第二，教學(xué)信息清晰明確
薩爾曼汗的教學(xué)視頻有一個顯著的特點(diǎn)，就是在視頻中唯一能夠看到的就是他的手，不斷地書寫一些數(shù)學(xué)的符號，并緩慢地填滿整個屏幕。除此之外，就是配合書寫進(jìn)行講解的畫外音。用薩爾曼汗自己的話語來說：“這種方式。它似乎并不像我站在講臺上為你講課，它讓人感到貼心，就像我們同坐在一張桌子面前，一起學(xué)習(xí)，并把內(nèi)容寫在一張紙上?！边@是“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)視頻與傳統(tǒng)的教學(xué)錄像作為不同之處。視頻中的出現(xiàn)的教師的頭像、以及教室里的各種物品擺設(shè)，都會分散學(xué)生的注意力，特別是在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況下。
第三，重新建構(gòu)學(xué)習(xí)流程
通常情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程由兩個階段組成：第一階段是“信息傳遞”，是通過教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的互動來實(shí)現(xiàn)的;第二個階段是“吸收內(nèi)化”，是在課后由學(xué)生自己來完成的。由于缺少教師的支持和同伴的幫助，“吸收內(nèi)化”階段常常會讓學(xué)生感到挫敗，喪失學(xué)習(xí)的動機(jī)和成就感?！胺D(zhuǎn)課堂”對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行了重構(gòu)?！靶畔鬟f”是學(xué)生在課前進(jìn)行的，老師不僅提供了視頻，還可以提供在線的輔導(dǎo);“吸收內(nèi)化”是在課堂上通過互動來完成的，教師能夠提前了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，在課堂上給予有效的輔導(dǎo)，同學(xué)之間的相互交流更有助于促進(jìn)學(xué)生知識的吸收內(nèi)化過程。
第四，復(fù)習(xí)檢測方便快捷
學(xué)生觀看了教學(xué)視頻之后，是否理解了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，視頻后面緊跟著的四到五個小問題，可以幫助學(xué)生及時進(jìn)行檢測，并對自己的學(xué)習(xí)情況作出判斷。如果發(fā)現(xiàn)幾個問題回答的不好，學(xué)生可以回過頭來再看一遍，仔細(xì)思考哪些方面出了問題。學(xué)生的對問題的回答情況，能夠及時地通過云平臺進(jìn)行匯總處理，幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。教學(xué)視頻另外一個優(yōu)點(diǎn)，就是便于學(xué)生一段時間學(xué)習(xí)之后的復(fù)習(xí)和鞏固。評價技術(shù)的跟進(jìn)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的相關(guān)環(huán)節(jié)能夠得到實(shí)證性的資料，有利于教師真正了解學(xué)生。
翻轉(zhuǎn)課堂的推動，要打破現(xiàn)有的誰是教師，就由誰來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況的傳統(tǒng)做法，建立一種新型的評價機(jī)制。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，可以觀看自己的任課教師的視頻來學(xué)習(xí)，也可以觀看其他老師的視頻來學(xué)習(xí)，只要能夠順利通過學(xué)習(xí)，都應(yīng)該計算學(xué)分。有利于優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，對促進(jìn)教育均衡發(fā)展也有很重要的意義。
教師全員培訓(xùn)總結(jié)微課篇十六
為了進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，努力造就一支政治堅定、業(yè)務(wù)過硬、作風(fēng)扎實(shí)、德藝雙馨的教師隊(duì)伍，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。xx鎮(zhèn)教育管理中心于20xx年8月20至23日進(jìn)行了為期三天的暑期教師全員集訓(xùn)?，F(xiàn)將個人培訓(xùn)情況總結(jié)如下。
我能積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國家大事，積極學(xué)習(xí)十八屆五中、六中全會的重要精神。遵守工作紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同事，熱心幫助同事；教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，工作踏實(shí)，關(guān)愛學(xué)生，有奉獻(xiàn)精神。
1、吃透教材備好課。
作為一個教師，積極參加教研室組織的教研活動，在和各位同事的指導(dǎo)下進(jìn)行備課，勤于聽課學(xué)習(xí)，領(lǐng)會精神實(shí)質(zhì)。然后根據(jù)教學(xué)要求，認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好教案。備課時認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同事學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為上好課，我常上網(wǎng)查資料，博采眾長。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容，我盡量將課程形象化。復(fù)習(xí)階段，我把每一單元的重點(diǎn)內(nèi)容記在備課本上，為的就是讓學(xué)生有個清晰的復(fù)習(xí)印象。
2、培養(yǎng)興趣上好課。
上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備。認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)有困難生的學(xué)習(xí)興趣，簡單的問題常找學(xué)困生回答。巡視時，注意對學(xué)困生的輔導(dǎo)。課后及時做授課后記，找出不足。
3、查漏補(bǔ)缺抓輔導(dǎo)。
我利用課間對學(xué)生個別輔導(dǎo)，耐心講解，及時查漏補(bǔ)缺。并能積極與家長聯(lián)系，及時溝通情況，使家長了解情況，以便雙方配合輔導(dǎo)。輔導(dǎo)學(xué)困生，我常在課后進(jìn)行適量的輔導(dǎo)，重在培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)信心。
德育是學(xué)校工作中的重中之重，而德育工作的秘訣就是"愛"。師愛，它凝結(jié)著教師無私奉獻(xiàn)的精神。師愛，沒有私利與目的，卻有種巨大的力量，能在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激情。
1、因材施教多了解。
愛學(xué)生就要了解學(xué)生，包括對學(xué)生的基本情況的了解。這是做好教育工作、避免盲點(diǎn)、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。為了解學(xué)生，我常和他們在一起，課間和他們一起聊天，在閑談過程中了解他們的基本情況。經(jīng)過一段時間的了解，我對班級學(xué)生的基本情況掌握了不少。了解了學(xué)生的'基本情況，才能有的放矢地去幫助他們。
2、贏得信賴多關(guān)懷。
當(dāng)教師全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，就會成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇郏處煵拍苴A得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個學(xué)生：學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí)差的也要愛。入冬以后，學(xué)生感冒的比較多，每次上課前都要叮囑學(xué)生注意身體。
3、理解信任多尊重。
理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生在人格上應(yīng)該是平等的，這就要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生；理解學(xué)生要從他們的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法。信任學(xué)生要信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉、成長。只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會對教師產(chǎn)生信賴感。尤其是對后進(jìn)生要多給些溫暖，理解、尊重、信任他們。理解尊重和信任是培養(yǎng)自主品格的養(yǎng)料。用心培育孩子對集體和他人的愛，一旦這種愛升華為對他人和社會的責(zé)任感，那么健全的人格形成了。
4、嚴(yán)格要求多輔導(dǎo)。
愛學(xué)生要深入、理智地愛。就是要嚴(yán)格要求學(xué)生，堅持原則。師愛既蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學(xué)生的眼前，更注重學(xué)生的未來。
作為一個教師，有責(zé)任引領(lǐng)他們走進(jìn)知識殿堂，學(xué)到更多知識；有責(zé)任引領(lǐng)他們張開理想的風(fēng)帆，駛向夢中的彼岸；有責(zé)任引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀，翱翔在無盡的天空。特別是在課堂穿插適當(dāng)?shù)恼n外知識，由此吸引了學(xué)生的注意力，而且還有意想不到的收獲，學(xué)生知識面明顯有了拓展。
在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時，一視同仁。教師的責(zé)任不僅在于傳授知識，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會做人的基本行為準(zhǔn)則。
積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。努力鉆研教學(xué)方法，適應(yīng)當(dāng)前教育形式，為進(jìn)行教學(xué)做好準(zhǔn)備。積極參與進(jìn)修學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己。我還利用業(yè)余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，同時也盡可能幫助同事上網(wǎng)查找資料等。
１、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識上做到脈絡(luò)清晰。利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。
２、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，多些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。
３、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。教育學(xué)生要注意環(huán)保，增強(qiáng)主人翁意識和責(zé)任感。
４、在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。在今后的工作和生活中，我還將繼續(xù)向各位同事學(xué)習(xí)，以不斷提高自己。作為教育工作者，我們從事的是一項(xiàng)良心工程，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。