寫心得體會可以加深對所學知識的理解和掌握。寫心得體會時可以借鑒他人的經驗和觀點，但要注意個性化和創(chuàng)新，將其融入到自己的思考和實踐中。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的心得體會，希望對大家有所幫助。
教師練字心得體會篇一
書法是中國傳統文化的重要組成部分，具有悠久的歷史和獨特的魅力。作為一名教師，我深深認識到書法對于學生的培養(yǎng)意義重大。書法不僅可以培養(yǎng)學生們的審美能力和創(chuàng)造力，還能提高他們的專注力和耐心。因此，作為教師，我不僅要努力提高自己的書法水平，還要教導學生們正確地練習書法。
第二段：堅持日常練字
練字是提高書法水平的基礎，教師應該堅持每日練字。例如，我每天早上都會在課前留出一段時間專門練習書法。通過堅持日常練字，我發(fā)現不僅提高了自己的字跡，還能讓自己保持平靜的心態(tài)，思維更加清晰。這樣的狀態(tài)不僅有利于我在課堂上更好地教書，還能給學生們樹立一個好的榜樣。
第三段：學習名家書法
要學習書法，我們不能僅僅依靠自己的勤奮。我們還應該學習名家的書法作品，從名家手中汲取靈感，吸取他們的精華。將名家的書法作品作為底本，在練字的過程中進行模仿，讓自己的書法更加貼近真跡。我經常在課堂上為學生們展示一些名家的作品，并為他們講解其中的技巧和要領，激發(fā)他們對書法的興趣。
第四段：注重姿勢和用筆
在練字的過程中，注重姿勢和用筆的正確性非常重要。正確的姿勢不僅能夠保護手腕和手指，減少書寫疲勞，還能使字跡更加穩(wěn)定和工整。正確的用筆方法能夠使字體線條更加流暢，墨跡更加均勻。作為教師，我會向學生們示范正確的姿勢和用筆方法，并及時糾正他們的不良習慣，幫助他們養(yǎng)成正確的書寫習慣。
第五段：書法與教育的結合
書法不僅是一門藝術，還是一種教育方式。通過書法的練習，可以培養(yǎng)學生的耐心和專注力，讓他們養(yǎng)成嚴謹的態(tài)度和細致的習慣。同時，書法藝術中蘊含的中華傳統文化也能夠讓學生們更好地了解和傳承中國文化。因此，作為教師，在教書育人的過程中，我們應依托書法這一獨特的資源，為學生們提供更加全面的教育。
總結：教師書法練字對于個人修養(yǎng)和教育意義重大。通過堅持日常練字、學習名家書法、注重姿勢和用筆等方面的努力，教師們可以提高自己的書法水平，并將書法藝術與教育相結合，為學生們提供更加全面的教育。通過這樣的努力，教師們不僅能夠提升學生們的文化素養(yǎng)，還可以為他們樹立一個良好的榜樣。
教師練字心得體會篇二
假期過后，走進了教室，眼前便是整潔的桌椅、明亮的黑板和熟悉的同事。轉動目光一圈，只見桌面上齊整的教具，自然會想起大家在寒假期間互相詢問彼此的過年假期生活和辛勤練字，進而展開輕松多彩的討論。在這次交流中，我從中獲得了很多關于寒假教師練字的體會和心得，感覺受益匪淺。在接下來的文章中，我將會分享其中的一些。
第一段：練字的目的和意義
練字，每個人都需要，尤其是教師。教師是知識的傳遞者，書寫是知識的呈現方式之一，它能夠幫助教師更好地表述自己，同時也是塑造學生形象，發(fā)展自己職業(yè)生涯的必備技能。因此，盡管是上了年紀的教師，他們也應該時刻關注自己的字跡是否漂亮。
第二段：技能的提升
許多教師表示，通過在寒假練習書寫，他們逐漸發(fā)現自己的手感變得更靈活，不同字體的轉換也不再有困難。更重要的是，練字過程中，教師要不停地調整手指的力度和姿勢，這使他們逐漸形成了正確的書寫姿勢和規(guī)范的字體。通過不斷地練習，教師的書寫能力不僅提高，形成了自己的書寫風格和特色。
第三段：耐心的鍛煉
練字是一項需要耐心的事情。在寫字的過程中，教師需要仔細揣摩每一筆，嚴格把控每個字的大小和精度。這個過程，有時會讓人感到無聊和煩躁，甚至會有些摸不著頭腦，然而身為教育者的教師們，不能放棄自己練字的決心，必須堅持下去。在不斷的錘煉中，教師會發(fā)現自己的耐心和毅力變得更加堅定。
第四段：審美意識的啟發(fā)
書寫除了作為文字的傳遞，還有很強的表現藝術性的一面。練習書寫時，除了力求字體規(guī)范端正，同樣需要注重書寫的美感和藝術性。教師們通過學習不同的筆畫和錘煉自己的審美意識，逐漸對書寫的美感有了更深刻的理解。這種審美意識的提升，對于講臺上的教育教學來說也是必不可少的。
第五段：教師們應該繼續(xù)保持下去
通過與同事的交流，教師們彼此學習，互相鼓勵，進一步堅定了我們練字的決心。在交流中，他們也都表示，寒假并不是只是學生的假期，而這段時間對于老師來說也有著重要的意義。放松身心，調整狀態(tài)，不僅能夠讓教師們更好地投入到教學與管理中，也是一段非常寶貴的學習歷程，每個人都應該珍惜和堅持。
總之，寒假教師練字不僅僅是磨練技能，更是一種中文修養(yǎng)。通過不斷錘煉，教師們能夠不斷提高自己的書寫能力、審美意識和心理素質，從而更好的為學生樹立良好榜樣，更加高效的完成教學任務。讓我們一起秉持著那份不屈不撓的精神，去練就一手好字吧！
教師練字心得體會篇三
教師的字體書法在黑板板書上實在是太重要了，因此教師要練好字，練字要有恒心，有毅力。下面是本站帶來的教師練字
心得體會
，希望對大家有幫助。
上學期末發(fā)起的教師大連基本功—教師練字活動已經持續(xù)一段時間了。寒假里，要求教師每人書寫一本田字格，假期后，也沒有放松，教師們仍然堅持書寫。通過一段時間的練習，從老師們所交的練字本看，每位教師都有不同程度的提高。
為了能提高老師們練字的積極性，提高練字的效果，從今天下午開始，學生練字的時間，除了各班班主任在班里坐班之外，其余教師全部到四樓多媒體教室集中練字。下午還沒有到打鈴的時間，有的老師已經坐在教室里聚精會神的開始了練字。那一刻，三四十個教師坐在一個教室里，聽不到說話的聲音，只聽到筆尖在紙上沙沙的響，那一會兒的感覺好像又回到了學生時代，大家好像在上自習課，都在安靜的學習。
實際上，有時我們缺少的就是這種氛圍，一個安靜的學習的氛圍，不光是練字，下一步，學校硬件建設好了，教師有專門的圖書閱覽室，更需要這種安靜的氛圍，大家都在集中精力學習，就是給其他教師說事，也是小聲的，互不影響的，如果堅持下來，達到了這一步，那教師的業(yè)務素質的提高就快了。
鈴聲響了，10分鐘很快就過去了，老師們都感覺時間太短了，剛剛進入狀態(tài)就打鈴了。下一次，是否能在延長一些時間。
就筆者所知，一些學校在組織教師練字時，不論每個教師本來字體好壞，規(guī)定每人每天都要寫一張紙。練字的初衷是為了提高教師的書寫水平，讓板書、批語都更加漂亮，進而影響學生的書寫水平。但在操作過程中，衡量誰的字好還是差，沒有一個確定的標準，更怕傷了一些教師的自尊心。所以，學校干脆一刀切——每人都寫一張紙。反正也費不了多少工夫，而且，練字又不是壞事。于是，不管教師們的字寫得好不好，大家都逐步加入了練字行列。
一段時間后，練字活動逐漸有了成效，一些本來寫字不好的教師有了一些進步。學校干脆下定決心堅持下去，規(guī)定今后每個教師每天練字一張，把這項工作作為學校的特色工作來抓。
練字活動本身是好的，但如此一來就違背了活動的初衷，已成為給學校增光添彩的工具。而且，目前類似的活動也越來越多，比如，每學期寫
讀書筆記
上萬字，寫政治理論學習筆記上萬字，等等。這些活動也成為了政績工程和上級檢查內容的一部分。
于是，教師們的教學時間被擠壓得越來越少，形式化的任務也會影響教師的工作熱情。如果教師把練字活動當作一項規(guī)定、任務，就有可能敷衍了事、有量無質。在社會上大喊為學生減負的今天，筆者也呼吁社會不要給教師增加負擔。
這學期里，從二實小來了一位新校長。他在二實小里專門負責寫字教學的，而且還是省書法協會會員。所以，一到這里，他就在大會小會上提寫字教學，搞寫字特色，還決定成立書法興趣小組，并且每天專門開設一節(jié)課，讓學生專門練字。
這一下子就在辦公室里炸開了鍋，語文教師無形之中又多了四節(jié)課，因此，語文老師也議論紛紛：
“農村小學能趕上城里嗎?二實小學生的字好，還不是家長花錢在輔導班里學的!這不是浪費時間?”
“叫語文教師負責，我們自己也寫不好呢?”
“是呀，有人也許會寫，但不一定講得出來，以前也搞過，最后還一樣!”
一周后，各個班級里仍沒有多少變化。老師們也是老一套。
校長著急了，在下一周周前會上，他又拋出了一個新的方案：叫老師練毛筆字，并且一周交5張作業(yè)。教師們一片愕然。
很快，我們辦公室前面放了一張寫字桌，上面還放了文房四寶，邊上貼了一張校長寫的毛筆字。
“老沈，這些字也趕不上你寫得好!”
“你看，這一筆就沒有到位!”
教師們又在那里議論紛紛。
“看什么?讓我來露一手?！毙埬昙o輕，在師范里也學了一點，看到這些就有點手癢，搶先坐下來，抓起毛筆就寫，結果“刷刷……”，很快就寫了一張草書，龍飛鳳舞的，還蠻有點樣子。
“下來，下來，你看我寫!”老沈把小張拖了下來，撫平宣紙，沾好墨，工工整整地寫了一張正楷字。我們一瞧，的確寫得不錯，就一起哄，把他和校長那張貼在一起，左瞧瞧，右瞧瞧，覺得還真行。
“老沈，你也是省書法協會會員了!”我們個個總打趣他。
“好了，好了，大家都來試試!”馬上就有人吆喝，畢竟我們大都數是師范畢業(yè)的，還有一點功底，只是有點手生而已。
緊接著，老師們都來排隊寫字，露上一兩手。
此后，總有老師做完事，到這里寫上一漲，寫好了，還等墨干才離開。
時間長了，這倒成了我們辦公室的一道風景線。學生的練字也逐步走上了正軌。
后來與校長聊天時，校長才笑著說：“學生練字，沒有教師的參與是不行的。我才開始只想，每一次提倡能影響一位老師就是成功的，想不到教師能有這樣的變化，環(huán)境還是很重要的?！?BR> 我們聽了，佩服不已。
我學書法的初衷，說來可笑，僅僅是由于我頑皮好動，年齡又小，在家也沒事干。媽媽索性讓我去學書法，練練定性，說不定心會靜下來。
于是，我便從此接觸毛筆。第一次學書法，心里充滿了好奇，覺得蠻新鮮的。教我書法的是王波老師，他當時才二十多歲。第一節(jié)課我們學的是筆畫?！白质怯晒P畫組成的，先練筆畫，練好了筆畫，我們就開始寫字”，王老師他當時是這么說得。看似簡單無比的一橫，對于年幼的我而言，是多么的難寫啊!再者，毛筆的筆頭軟軟的，一按下去就是—個又圓又胖的點，再把這點向右延長，一條忽胖忽瘦還不斷顫抖的一條直線，這是橫嗎?怎么我寫出來是如何得丑陋，反觀老師的修長而又挺拔，果然是鐵劃銀勾，兩者一比，天壤之別。
幼小的我握著粗大的筆桿不知所措，一橫、兩橫怎么都這么丑陋。這時王老師過來了，握住我的手，手把手地教我怎么寫，讓我感覺一下各個動作和行筆過程，并告訴我不要急，慢慢來?？墒侵笪乙贿B寫了幾個，但還是老樣子，于是，我便懶得寫了，無聊至極的我就拿毛筆蘸著墨汁開始了人體彩繪。毛筆在手上、衣服上亂畫，覺得很好玩。不一會，兩只手的手心和手背全是黑黑的，趁墨汁還未干，一記降龍十八掌，頓時紙上出現了兩只掌印，“寫什么書法，還是墨汁比較好玩，”我當時是這么想的。一堂課結束了，臉上、手上、衣服上都是墨汁，不愧為學書法的，渾身“翰墨飄香”。
開頭的兩年，我寫字一點感覺都沒有，并且由于平時作業(yè)質量不佳，屢與表揚無緣，批評不斷，便也混混噩噩地混了下來。這時，我產生了放棄的念頭，認為學了兩年還是老樣子，純粹是浪費時間，還不如不學，玩?zhèn)€痛快。但媽媽嚴厲地批評了我，說我沒志氣，不知進取，要我知難而進，絕不可半途而廢，因為堅持到底就是勝利。
從此之后，我開始用心寫字了，漸漸地書法技藝提高了，作業(yè)也常常受到表揚，于是學書法便有了動力，也對書法產生了興趣。之后我便參加了一些比賽，雖然得到的獎大多獎次不高，但是對于初學的我來說，已經很滿足了。于是，我學書法的勁頭更足了，練習書法的時間也多了起來，練得多了，水平也跟著提高，涉及的范圍也起來越廣。從《玄秘塔砷》、到《神策軍碑》，從《漢禮器碑》、到《張黑女墓志》、從《蘭亭序》、到《圣教序》、到《書譜》;從剛開始學習的楷書到現在的草書，在這幾年的時間里，我從不無故缺課，不管刮風下雨，從不間斷。經過這幾年的磨勵，書法技藝也日趨精湛。如今已鋒芒初露。
這幾年中也參加了不少的比賽，獎次也從剛開始的優(yōu)秀獎漸漸過渡到一、二等獎。賽場上的我也更加自信，更加如魚得水。隨著練字時間越來越長，我漸漸地長大，書法技藝也慢慢成熟。其中，學習書法的心得不在乎8個字：培養(yǎng)興趣，勤學苦練。
教師練字心得體會篇四
這學期里，從二實小來了一位新校長。他在二實小里專門負責寫字教學的，而且還是省書法協會會員。所以，一到這里，他就在大會小會上提寫字教學，搞寫字特色，還決定成立書法興趣小組，并且每天專門開設一節(jié)課，讓學生專門練字。
這一下子就在辦公室里炸開了鍋，語文教師無形之中又多了四節(jié)課，因此，語文老師也議論紛紛：
"農村小學能趕上城里嗎?二實小學生的字好，還不是家長花錢在輔導班里學的!這不是浪費時間?"
"叫語文教師負責，我們自己也寫不好呢?"
"是呀，有人也許會寫，但不一定講得出來，以前也搞過，最后還一樣!"
一周后，各個班級里仍沒有多少變化。老師們也是老一套。
校長著急了，在下一周周前會上，他又拋出了一個新的方案：叫老師練毛筆字，并且一周交5張作業(yè)。教師們一片愕然。
很快，我們辦公室前面放了一張寫字桌，上面還放了文房四寶，邊上貼了一張校長寫的.毛筆字。
"老沈，這些字也趕不上你寫得好!"
"你看，這一筆就沒有到位!"
教師們又在那里議論紛紛。
"看什么?讓我來露一手。"小張年紀輕，在師范里也學了一點，看到這些就有點手癢，搶先坐下來，抓起毛筆就寫，結果"刷刷……"，很快就寫了一張草書，龍飛鳳舞的，還蠻有點樣子。
"下來，下來，你看我寫!"老沈把小張拖了下來，撫平宣紙，沾好墨，工工整整地寫了一張正楷字。我們一瞧，的確寫得不錯，就一起哄，把他和校長那張貼在一起，左瞧瞧，右瞧瞧，覺得還真行。
"老沈，你也是省書法協會會員了!"我們個個總打趣他。
"好了，好了，大家都來試試!"馬上就有人吆喝，畢竟我們大都數是師范畢業(yè)的，還有一點功底，只是有點手生而已。
緊接著，老師們都來排隊寫字，露上一兩手。
此后，總有老師做完事，到這里寫上一漲，寫好了，還等墨干才離開。
時間長了，這倒成了我們辦公室的一道風景線。學生的練字也逐步走上了正軌。
后來與校長聊天時，校長才笑著說："學生練字，沒有教師的參與是不行的。我才開始只想，每一次提倡能影響一位老師就是成功的，想不到教師能有這樣的變化，環(huán)境還是很重要的。"
我們聽了，佩服不已。
教師練字心得體會篇五
20__年12月14日，在這個不尋常的季節(jié)里，我們終于迎來了期盼已久的培訓。我們一行11人踏上了北京誠敬仁(別稱通州「小院」)書法學習之路。
應該說我們是迎雪而去，踏雪而歸。歸來時行囊中已是滿滿的果實。短短十五天緊張而又快樂的書法培訓中，既有楊淑芬老師講座，又有楊淑芬老師和一線教師的實踐指導，內容充實而豐富，形式嚴謹又不失活潑。猶如冬日的陽光，溫暖、明晰地指引著我們書法教學的方向，指引著發(fā)揚傳承中國傳統文化的道路。
我們真正感受到了「小院」的溫暖，以及教師的親切和和藹的話語。讓我受益匪淺，使我在思想、理念、方法等不同方面都得以洗禮和提高。
教師為人師表，應具備豐富的知識，更應具有高尚的道德情操與人格魅力，能以自身榜樣無言的力量教給學生做人的道理?！笗啡缛似贰梗o心品讀楊淑芬老師的書法作品，聆聽楊淑芬老師的講座，無不受其人格魅力的感染。在通州「小院」里，楊淑芬老師以她的魅力和深厚的書法功力，語重心長的教育，以及輔導老師們的耐心指導，深深地感染著我們。
一、書法特色學習給我的啟迪
書法藝術是我國源遠流長的傳統藝術之一，在數千年的中華文化積淀中如一枝奇葩長盛不衰。書法，是以漢字為基礎，以毛筆為表現工具的線條造型藝術。它體現了華夏民族的智慧與創(chuàng)造力，是傳統藝術殿堂的瑰寶。以學書為樂，在潑墨揮毫之間，契入「技近乎道」的內在精神。
優(yōu)秀的書法作品，其中蘊含著的藝術修養(yǎng)，散發(fā)出的人文氣息，呈現出的和諧之美，細細品味，能讓我們心情放松，感受身心靈的安寧閑適。在學習期間，楊淑芬老師的教法獨特，方法簡便，幾乎人人能上手。
首先練就「永字八法」基本筆劃，由點入手，詳實分析用筆、行筆、力道、勁道及用墨等法，讓初學者能充分了解到毛筆特質，并體會將身體放松的力量送到筆端。稍加練習，即能在短時間內熟識永字八法的基本運筆，靈活駕馭毛筆。再配合十種字體結構的分析，了解間架要領。
一般初學者大約在一個月后就能書寫一手漂亮的正楷，有了扎實的基本功法，再臨摹各種書帖，即能隨心應手練就一手好字。我們每天都要練習書法8個小時左右，從中也真正體會到了中國書法藝術的魅力。
老師繪聲繪色地解析著如何為人、處事等生活中的大智慧，聽楊淑芬老師的講座，令人如沐春風。不管是她的書法也好，還是她講課的風格，無不彰顯出她獨特的魅力，使我們真正獲得了很多的知識。
二、終身學習，提升自身書法及理論水平
作為書法專業(yè)教師來說，書法功底和文化修養(yǎng)及理論水平都是很重要的。
教師練字心得體會篇六
在教育教學的過程中，教師扮演著重要的角色。為了提高自己的教學能力和知識水平，教師需要不斷學習和進步。閱讀是教師學習的重要途徑之一。然而，隨著電子媒體的發(fā)展，越來越多的教師忽視了讀書的重要性。我認為，教師讀書練字是提升教育教學質量的一種有效途徑。在這篇文章中，我將分享自己的讀書練字心得體會。
第二段：讀書的重要性
讀書是拓寬視野，提高知識的重要方法。通過閱讀，教師可以了解各個學科的最新研究成果，掌握教學的前沿知識。與此同時，閱讀還可以培養(yǎng)教師的思維能力和表達能力。通過讀書，教師能夠拓寬思維的邊界，增加自己的見識和見解。此外，讀書還可以豐富教師的語言表達能力，使其能夠更好地向學生傳遞知識，提高教學效果。
第三段：練字的作用
練字是讀書的重要補充。通過練字，教師可以培養(yǎng)自己的專注力和耐心。平日里，教師的工作壓力很大，時間管理也變得困難。而練字可以幫助教師集中注意力，舒緩心情，提高工作效率。此外，練字還可以增強教師的書寫能力，使其在教學過程中能夠更加流利地書寫板書、批改作業(yè)等，提高教學效果。
第四段：我的讀書練字體會
我個人深受讀書練字的益處。每天晚上，我都會拿出一段時間靜心閱讀。通過讀書，我能夠更新自己的知識儲備，不斷進步。而且，讀書還能夠讓我放松自己，忘卻工作中的煩惱。此外，我的字寫得一直不太好，經過長時間的練習，我發(fā)現字跡變得越來越工整。這不僅提高了我的書寫能力，還讓我在批改作業(yè)時更加高效。
第五段：總結
教師讀書練字對于教育教學的提升有著積極的作用。通過閱讀，教師可以拓寬視野、提高知識水平，培養(yǎng)思維和表達能力。而練字則可以增強教師的注意力、專注力和書寫能力。因此，我建議更多的教師應該重視讀書練字，不斷提升自己的教育教學素養(yǎng)。只有通過不斷學習和進步，才能更好地為學生提供優(yōu)質的教育教學服務。
教師練字心得體會篇七
每到寒假，學生們都可以好好的放松一下，但是對于大部分老師來說，這個時間段也是他們使用空余時間進行自我提升和進修的時間。去年寒假的時候，我參加了一次練字的課程，并且堅持練習了兩個月。通過這次練字，我受益匪淺，不僅提高了自己書寫的速度和效率，而且也慢慢地發(fā)現了練字的趣味性。在此，我想分享我的體會和心得，以期對其他老師有所啟發(fā)。
第二段：理論基礎
練字的理論基礎，首先是要找到一副好的字帖來進行模仿和練習。這個字帖可以是平時我們在學校教課或者備課時用的通用字帖，也可以是諸如毛筆字帖和楷書字帖等專門的字帖。接著，我們需要以正確的方式握筆，保持筆尖與紙張之間的角度和力度，通過多次反復的練習，逐漸掌握自己的筆畫和手感。
第三段：練字的意義
一旦我們有到了初始的練習階段，繼續(xù)練習和提高字的質量和速度就變得非常重要了。練字不僅是讓我們在書寫時更加流暢自然，也同時增強了我們對教材的理解和掌握，進而有效減少了我們的課堂備課時間和教學工作量。當同學們看到我們教課時那一手工整，清晰的字跡時，也會在潛意識里感受到我們的用心和專注。
第四段：練字的技巧
練字需要恒心和毅力，每天堅持練習30分鐘或者更長時間，不斷潤色和完善自己的字，比如練習寫單個字、詞組和段落。另外，我們需要盡可能的調整好心態(tài)，不應為了快速的進步而過于焦慮，因為這只會阻礙我們的練字效果。在練習時，我們應該用心去感受每一個筆畫，可以選擇進行反復描繪和畫重筆，進而提高自己的書寫速度和效率。
第五段：總結
練字可以說是一項需要時間和耐心的技能，但是只要我們堅持一直練習下去就會得到回報。通過不斷的練習和進步，我們不僅可以提高自己的書寫質量和速度，同時也可以感受到練字的美感和舒適的體驗。因此，我相信每個正在練字的老師都會在未來的工作中獲得更多的收獲。
教師練字心得體會篇八
作為一名教師，我們常常要閱讀各種各樣的資料和文獻，以便更好地教導學生。然而，隨著現代科技的進步，我們的寫字能力似乎越來越被忽視。我最近意識到，教師們應當不斷地練習和提高自己的書寫技巧，并且從中獲得更多的收獲。
第二段-書寫的重要性
書寫作為一種古老而重要的交流方式，對于教師來說尤為重要。我們通過書寫來記錄學生的進步和表達自己的想法?！昂米植拍芙毯脤W”，只有經過反復調整和練習，我們的書寫才能更加規(guī)范、工整。規(guī)范的書寫可以向學生樹立榜樣，激發(fā)他們對書寫的興趣和重視。并且，當我們批改學生的作業(yè)時，清晰的書寫能夠減少歧義，更加準確地傳達我們的意思。
第三段-書寫的影響力
除了在教學工作中的影響外，良好的書寫能力還會給學生留下長久的印象。當學生看到老師精美的書寫時，他們會覺得老師很用心，也會更有信心地學習。而逆之，如果我們的書寫不規(guī)范，那么學生可能會產生懷疑，甚至質疑我們的專業(yè)能力。因此，通過提升書寫能力，我們能夠更好地與學生建立起良好的師生關系。
第四段-讀書與練字的結合
為了獲得更好的書寫能力，我們可以將閱讀和練字結合起來。通過大量的閱讀，我們可以學習到各種精彩的文字和表達方式。同時，閱讀還能夠提供豐富的素材和靈感，使我們在書寫時更加有內容。練字則是將這些學到的知識轉化為技能的過程。我們可以通過模仿優(yōu)秀的書法作品，對字形和結構進行琢磨和練習。此外，我們還可以利用碑帖進行練習，通過不斷地臨寫和臨摹，來提高自己的字體藝術。
第五段-持之以恒的重要性
提高書寫能力需要持之以恒的努力。我們不能僅僅進行一兩次練習，就期望自己能夠成為書寫大師。只有每天堅持練習，才能夠見到明顯的進步和變化。此外，與其他教師互相交流和互相學習，也是提高書寫能力的好方法。通過交流，我們可以分享技巧和經驗，取長補短，共同進步。
總結
教師讀書練字，不僅能夠提高我們的書寫能力，樹立榜樣，還能夠對學生產生積極的影響。通過結合閱讀和練字，我們可以不斷提升自己的書寫水平。然而，只有持之以恒地練習，才能夠達到顯著的改善和提升。希望每一位教師都能夠重視起來，將書寫技能提升到一個新的高度。
教師練字心得體會篇九
第一段：引言（150字）
練字是學習漢字的重要環(huán)節(jié)，良好的字寫能力不僅是寫作的基礎，也是培養(yǎng)學生良好寫字習慣的重要途徑。作為教師，指導學生練字是一項重要的工作。我在多年的教學實踐中，總結了一些指導練字的心得體會，希望與大家分享。
第二段：提高練字效果的方法（250字）
要提高學生練字的效果，首先要打好基礎，教授正確的字寫姿勢、筆順和筆畫結構，同時注重培養(yǎng)學生的字寫意識。我會通過示范和講解，讓學生正確掌握每個字的寫法，指導他們注意筆畫的順序和比例。另外，我還會注重練字環(huán)境的創(chuàng)設，提供舒適的練字工具和空間，使學生更加專注和投入地進行練字。
第三段：培養(yǎng)學生對練字的興趣（250字）
練字是一項需要耐心和細致的工作，但學生往往對此缺乏興趣，容易心不在焉。我會采用一些方法來培養(yǎng)學生對練字的興趣。比如，在練字過程中增加一些有趣的元素，如練習字體的變化、創(chuàng)意字的設計等；同時，我會積極傾聽學生對練字的意見和建議，鼓勵他們發(fā)表對字體美感的看法，讓他們感受到自己在字寫方面的進步和成就。
第四段：關注學生個體差異，因材施教（250字）
每個學生的練字水平和特點都不同，因此，教師要關注學生的個體差異，實行因材施教。我會根據學生的水平和需求，制定不同的練字計劃，并進行個別輔導。對于字寫不規(guī)范的學生，我會進行局部指導，重點幫助他們改正關鍵問題；而對于字寫基礎較好的學生，我會提供一些挑戰(zhàn)性的練習，幫助他們更上一層樓。
第五段：注意與家長的溝通合作（300字）
與家長的緊密合作是指導學生練字的重要環(huán)節(jié)。我會及時與家長溝通學生在練字方面的問題和進展，給予他們有效的建議和指導。同時，我也鼓勵家長在家庭中創(chuàng)設良好的練字環(huán)境，提供必要的支持和幫助。只有教師、學生和家長共同合作，才能為學生的練字提供良好的保障。
結尾（150字）
練字是一項需要長期堅持和努力的工作，但它對于學生的漢字學習和字寫能力的提高有著重要的作用。作為教師，我們要以身作則，給予學生正確的指導和有效的幫助，培養(yǎng)他們的字寫興趣和意識，關注每個學生的個體差異，并與家長緊密合作。相信在我們的共同努力下，學生的字寫水平必將有所突破，展現出更加優(yōu)美的漢字風采。
教師練字心得體會篇十
第一段：引入教師練字的重要性（字數：200字）
字是中華民族文化的重要組成部分，也是人類思維和表達的工具之一，因此字的書寫藝術一直被重視。作為教師，我們不僅是知識傳授者，更是學生們的榜樣和引路人。良好的書寫能力對教師來說尤為重要，它直接關系到我們對學生的教育效果。在這個信息爆炸的時代，雖然數字化工具已經成為我們的主要交流方式，但是精心書寫的字體依然能體現出一個人的教育素養(yǎng)和修養(yǎng)，這也是教師練字的重要性所在。
第二段：教師練字的真正意義（字數：250字）
教師練字不僅僅是為了炫耀和取悅別人，更重要的是通過練字，提高自己的書寫水平和審美能力。好的字體不僅美觀，更能傳達出一種和諧、內斂而力量的氣質。通過練字，我們可以逐漸培養(yǎng)出專注、細心和耐心的品質，這些品質對教育工作同樣至關重要。此外，教師練字也有助于開拓教師的心靈世界，提升思考和表達能力。對于語文老師來說，良好的字體不僅是工具，更是靈感的源泉。因此，教師練字的真正意義不僅僅是追求技巧，更是培養(yǎng)完善的人。
第三段：教師練字的方法和習慣養(yǎng)成（字數：300字）
教師練字可以選擇合適的方法和習慣，以提高效果。首先，我們可以從模仿開始，選擇一些優(yōu)秀的字體作為參照對象，用心去體會它們的造型和構造，然后逐步落實到自己的書寫中。此外，逐字訓練也是提高字體效果的好方法，通過大量反復的練習，逐漸培養(yǎng)出筆順和字形的準確性。另外，保持練字的規(guī)律性和持之以恒的堅持，也是提高寫字水平的關鍵。只有通過長時間的積累和不斷的練習，我們才能真正提高自己的書寫水平。
第四段：教師練字的困難和建議（字數：250字）
教師練字雖然有很多好處，但也會面臨一些困難。首先，教師工作的繁忙程度使得練字時間被壓縮，需要精心安排時間管理。其次，教師練字的效果需要一定的時間和堅持才能看到，容易打退堂鼓。為了克服這些困難，我們可以嘗試與他人共同練字，相互監(jiān)督和鼓勵，以提高自律性。此外，我們可以將練字過程與欣賞字體相結合，培養(yǎng)出對美的感受力，從而激發(fā)內在的動力。
第五段：結語（字數：200字）
教師練字是一個長期而艱巨的任務，但是它值得我們去堅持和努力。通過練字，我們不僅可以提高自己的書寫水平和審美能力，更能培養(yǎng)出精神面貌和修養(yǎng)。好的字體不僅僅是一種技巧，更是一種品質的體現。作為教師，我們應該成為學生的榜樣，通過自身的努力和堅持，不斷提升自己的教育水平，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。所以，讓我們一起踏上教師練字的旅程，用練字的力量為教育事業(yè)增添新的活力和魅力！
教師練字心得體會篇十一
第一天，我發(fā)現筆不聽指揮，想著很簡單的字，可怎么也寫不起，寫起來就歪歪扭扭，奇形怪狀的，自己都看不下去了，我又撕了重寫！第二遍，三遍，四遍……終于，有點起色了。我給媽媽看我自己認為還不錯的字，結果媽媽說，一堆錯別字，讓我好好檢查一下，我很不耐煩地說：“不寫了，反正怎么也寫不好，就這么發(fā)吧！”媽媽看我這表情，停下手中的活，走到我面前，拿了個本子，她親自寫了一個，讓我仔細看著，只要筆畫不錯，字自然就寫得好看了。一開始我不信，她讓我動手試試，我也敷衍了事，后來我竟然真的發(fā)現，筆畫對了，字真的寫得漂亮很多，還有一點，用鉛筆寫的字比用黑筆寫的好看！我開心的掌握了技巧，原來我黃喆斌也有這么聰明的時作候，我沾沾自喜，感覺自己無所不能了。沒一會功夫，就寫好一課了，這個字和以前的相比，真的判若兩人。啊，原來他們好的字是這樣子來的，我拍好照片等著老師評價，那等待的心情，比中彩票還緊張呢！過了好久老師終于點評了，良好！我太高興了，原來我也能得到老師的肯定！接下去的幾天，我每天都認認真真地寫，把寫字當成了我最喜歡的一件事，一遍寫得不滿意我就擦了寫第二遍，直到自己認為好了才拍照接龍！
其實我知道，朱老師是想通過暑假，把我們的字都糾正回來，字好看了，人就自信起來！現在的'試卷，都是電腦閱卷，如果字寫不好看，是很吃虧的。我想寫了這么久，我們群里的那些同學，也都和我一樣，有了這么深刻的認識，所以應該都會寫好！最后，還是希望我的字能越來越有漂亮，朱老師總是說，字是一個人的第二面容，字漂亮人也會變帥！
教師練字心得體會篇十二
練字是思維活動和感覺器官的一種鍛煉，是眼、腦、手并用形成的一種特殊技巧，從不會到會，靠人引路或自己探索;從會到熟，必須經過反復的書寫訓練。在科學的練習方法指導下，在反復的書寫訓練中逐步提高，是學習寫字的成功之路。具體應從以下幾方面努力：
一、激發(fā)動機，培養(yǎng)意志。
根據心理學的理論，動機是激起人去行動或抑制這個行動的愿望和意圖，是一種推動人的行為活動的內在原因。動機與需要是緊密聯系的，動機的基礎是人類的各種需要。人的需要有生理需要和社會需要，練習寫字便是人的一種社會需要。中小學生練習寫字是提高書寫水平，掌握科學文化知識的需要;成年人練習寫字是傳遞信息，提高工作效率的需要;從藝術角度講，練字則是人們對美的追求的需要。人對練習寫字的需要不是自生的，而是靠實踐的體驗，靠教育者的引導，逐步形成的，并由此產生情感，形成濃厚的興趣。這樣，才能更好地激發(fā)練字的動機。否則，無意練字，勉強對付，定是筆力浮滑，結構松散，進步不快;這樣又會反過來影響寫字的興趣。
意志，對練習寫字的人尤為重要。在人們認識到寫字的重要性，產生練字的欲望后，還要根據練字的要求，擬定計劃，選擇練習手段，循序漸進地進行練習。這種自覺確定目的、支配和調節(jié)自己的行動，克服困難，以達到預期目的的心理活動，就是錘煉意志的過程。練就一手好字不是一件很容易的事，俗話說“字無百日功”。
練字要經歷一個反復訓練，逐步提高和形成書寫技巧的過程。在這個過程中，會感到枯燥無味，練習時間難以保證，效果不明顯。這時，如果不具備良好的練字意志品質，就會出現棄筆停練、半途而廢的現象。因此，必須加強練字意志品質的鍛煉，用耐心、恒心、信心克服練習過程中遇到的困難，做到忙中抽閑，持之以恒。要長計劃、短安排，求質不求量，天天寫、天天練。如果每天能堅持寫好兩、三個字，兩年后，就可把兩干多個最常用字練好了。總之，要做到進步不快不泄氣，成績顯著不驕傲，只要馬不停蹄，勤練不輟，終會達到理想的目的地。
二、循序漸進，規(guī)矩練字。
循序漸進是人們學習科學文化知識的一個普遍原則。這一原則要求按照學科的邏輯系統和人的認識能力發(fā)展順序進行學習，從而逐步地、系統地掌握基礎知識相基本技能。這一原則是由學科知識本身具有嚴密的邏輯系統決定的，也是人們的認識及其能力發(fā)展由淺入深、由易到難、有“序”可循的客觀要求。
漢字結構以筆畫為最小單位，由筆畫組成獨體字，由筆畫和獨體字演變?yōu)椴渴?，再由部首組成合體字，這是一個由簡到繁的邏輯系統。練習寫字就應該遵循這個系統的順序，一步一步地練習。但是，強調循序漸進，并非順序唯一。因為漢字筆畫、部首、結構各要素之間的關系是相互聯系、相互影響的。比如，字的筆畫與字的結構，按順序講，應先練筆畫，再練結構，因為筆畫是結構的基礎。
但是，在練習筆畫時，單練筆畫還不行，還必須結合字的結構一起練習，因為同一種筆畫在不同字的結構中有不同的表現形式，只有將筆畫與具體字的結構結合起來練習，才能逐步寫出合格的筆畫。同時，在練習過程中還應根據練習內容確定練習的重點和難點，不能平分時間，不能盲目貪多貪快，要扎扎實實，一步一個腳印，難寫的字、難練的內容就要多下些工夫，以掌握書寫要領，寫好為原則，從而達到預期的目的。
規(guī)矩練字，就是指練字要合乎法度，只有從規(guī)矩入，才能從規(guī)矩出。除了上面說的循序漸進之外，練字時還要特別強調“認真”二字。練字，必先心定氣和，神入靜界，做到：靜下心來慢慢寫，看帖、看格寫字，意在筆先，寫一個對照一個，一個比一個寫得好。初學寫字的人，為了便于把握字的結構和字的大小，應該在畫有格子的紙上練習，充分利用格線來認識和把握方塊漢字的結構特點和結構類型。練字的途徑，應以摹帖、臨帖方法為主，在臨摹過程中逐步掌握漢字的書寫技巧。
三、臨摹結合，掌握規(guī)律。
古今學書練字的經驗證明，臨摹字帖是最好的訓練途徑，是行之有效的方法。摹帖，就是把字帖放在比較透明的習字紙下，用筆照著字帖上透出來的字一點一畫去描，要求描寫的'字筆跡不要越出字帖上字的筆畫軌道。如果摹寫的是毛筆字帖，則描寫的筆畫應走字帖上字的筆畫的中線;如果摹寫的是鋼筆字帖，則描寫的筆畫應與字帖上字的筆畫完全重合。這樣，久而久之，就可以學到字帖上字的行筆軌道和字形結構。
臨帖，就是把字帖放在習字紙旁，照著帖上的字依樣畫“葫蘆”，要求筆畫寫得像，并注意輕重、節(jié)奏和粗細的變化。這樣，久而久之，就可學到字帖上字的筆意。由于臨書比摹書難，因此要先摹后臨。由于臨和摹是兩種相輔相成的學書練字的手段，所以要臨摹結合，循序漸進。臨——是指臨貼，看著寫。摹——是指摹仿，也就是自己可以拿紙放在書法的原體上進行摹仿練習。描紅——中國以前的練習毛筆字，是紅色的字，每隔一頁都是紅色的標準楷體字，上面一張薄薄的透明紙，練習書法者描那個紅字，叫描紅，現在基本上少了，描紅通常是九格宮。以上三種都是中國練習書法者的方法，但還有其他的，如：拓印、用水練習等。
練字心得體會篇4
教師練字心得體會篇十三
作為一名教師，我們時常發(fā)現自己的書寫水平需要提高。由于教學工作繁忙，我們經常會忽視書寫這一細節(jié)。然而，書寫是一種重要的交流方式，一位教師良好的書寫能夠展示教師的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)形象。因此，為了提升自己的書寫水平，我們需要將練習書寫列入日常工作中的重要內容。
第二段：練字的方法和經驗
有許多方法可以幫助教師提升書寫水平。首先，我們可以通過研究書法字帖來學習書寫技巧。字帖上的字形規(guī)范、結構清晰，通過模仿這些字體，我們可以提高自己的字跡質量。同時，我們也可以在書寫過程中練習模糊字跡的問題處理。例如，在練習字的同時，可以嘗試用不同壓力和速度書寫，以找到最適合自己的書寫方式。
第三段：練字對于教師的意義
練字不僅僅是一種技能的提高，更是一種自我修養(yǎng)的表現。一位教師如果能夠有一手漂亮的字，那么無疑會給學生留下深刻的印象。學生們會覺得教師是認真負責、學富五車的。而且，教師自己也會對自己的字感到自豪。即使只是一份作業(yè)，寫得整潔規(guī)范也會給學生一種嚴肅的感覺，這是一種積極有效的教育影響。
第四段：練字的具體實踐
為了不忽視書寫練習，我們可以接受一些有效的約束。比如，在備課或批改學生作業(yè)之前，我們可以將一些時間用于練字。同時，可以約定自己寫作業(yè)或總結教學過程時使用一定的規(guī)范，例如遵守一定的字號、字距和段落間距。
第五段：總結和展望
通過持之以恒的練字，我們每個教師都能夠提升自己的書寫水平，展示專業(yè)形象。同時，良好的書寫也有助于促進學生的學習。畢竟，一份整潔規(guī)范的作業(yè)會讓學生更容易理解和接受。因此，作為教師，我們應該重視書寫訓練，并將其納入日常工作中的重要內容。通過這種方式，我們可以更好地完成教育使命，為學生樹立良好的榜樣。
教師練字心得體會篇十四
開學就要讀三年級了，我現在利用暑假練習鋼筆字?？墒俏矣行┳謱懙臅r候也遇到了些困難，比如我寫心字底的時候總是把臥鉤寫得太直。通過張老師的指點和視頻的'學習，我現在也可以寫得很好了。通過這次練字我發(fā)現了練字要有耐心，堅持下去一定會寫得越來越好。
教師練字心得體會篇十五
之前很少接觸書法，現在經過兩個多月的練習，我終于領悟到了書法也是門很美的藝術，它是有精神和靈魂的。
聽別人說學好書法也是需要花很多時間的。果真這樣。但經過兩個多月的書法練習我也學到了很多。至少我們學習它可以了解更多的書法知識寫字技巧。還能了解一些歷代書法家和書法家的作品。特別是能鍛煉一個人的毅力與耐性。
學書法，如果真的投入當中的話，你可以感受很多的樂趣。果真沒錯，我們起初接觸到的是篆書，然后過度到隸書，接下來是楷書，每種書法字體都有它的特點。我覺得篆書的筆畫是非常優(yōu)美的，隸書是比較柔和的，只有楷書是挺拔有力，有氣勢的。而且我個人比較偏愛楷書，特別是顏真卿的楷書。因為我能感受到它的神，所以每次我寫的時候，都能胸有成竹的寫好每個筆畫的形，寫的時候我都沒想到要怎樣的頓筆，收筆，提筆什么的，但只要心中有它的形就比較容易掌握了。
要真的學好某種字體風格，也就是說某個歷代書法家的書法風格也是不容易的。首先你得對所歷代書法家和他的作品要有一定的了解，然后要掌握他的書法特點和運筆技巧。其實書法的境界確實是無窮大的，你要學好它，真的得花時間，我們要花時間去領悟某種字體風格，多去了解些書法家的時代背景和他作品誕生的背景。只有這樣我們才能全面的掌握某種書法風格。學書法，我認為我們最好還是得從臨摹開始，我們要注意向他人學習，向他人的優(yōu)點學習，把他人的好東西吸收過來，才能高自己的書法水平，如果不向他人學習，就不能豐富和造就自己。
當然在臨習前人的作品時也不能盲目的臨，要慢慢形成自己的風格，要注意對名帖進行研究，要取其長去其短，為我所用，通過不斷的實踐和探索慢慢形成自己的風格和特點。
最后，我覺得學好書法，也得有一定的審美要求，寫出來的作品要有美感。要在追求美的風格中不斷超越自我。在書法學習和創(chuàng)作中，追求美的風格，看一幅書法作品美不美，既要看每個字的形體結構，也要看整幅作品中是否有變化，結體、點劃不雷同，肥瘦適當，肥而能秀，瘦而能腴，風姿瀟灑，達情盡性，神采飛揚。由于每個人愛好和審美觀的不同，必然有各自不同的看法、要求和追求。由此形成了各自不同的藝術風格。從某種意義上講，形成了個人的藝術風格，不斷地超越別人、超越自我，才能從容地走進這一人類書法藝術的殿堂。
“梅花香自苦寒來”。我相信只要我們付出了努力就一定能夠學好書法的。
練字心得體會篇5
教師練字心得體會篇一
書法是中國傳統文化的重要組成部分，具有悠久的歷史和獨特的魅力。作為一名教師，我深深認識到書法對于學生的培養(yǎng)意義重大。書法不僅可以培養(yǎng)學生們的審美能力和創(chuàng)造力，還能提高他們的專注力和耐心。因此，作為教師，我不僅要努力提高自己的書法水平，還要教導學生們正確地練習書法。
第二段：堅持日常練字
練字是提高書法水平的基礎，教師應該堅持每日練字。例如，我每天早上都會在課前留出一段時間專門練習書法。通過堅持日常練字，我發(fā)現不僅提高了自己的字跡，還能讓自己保持平靜的心態(tài)，思維更加清晰。這樣的狀態(tài)不僅有利于我在課堂上更好地教書，還能給學生們樹立一個好的榜樣。
第三段：學習名家書法
要學習書法，我們不能僅僅依靠自己的勤奮。我們還應該學習名家的書法作品，從名家手中汲取靈感，吸取他們的精華。將名家的書法作品作為底本，在練字的過程中進行模仿，讓自己的書法更加貼近真跡。我經常在課堂上為學生們展示一些名家的作品，并為他們講解其中的技巧和要領，激發(fā)他們對書法的興趣。
第四段：注重姿勢和用筆
在練字的過程中，注重姿勢和用筆的正確性非常重要。正確的姿勢不僅能夠保護手腕和手指，減少書寫疲勞，還能使字跡更加穩(wěn)定和工整。正確的用筆方法能夠使字體線條更加流暢，墨跡更加均勻。作為教師，我會向學生們示范正確的姿勢和用筆方法，并及時糾正他們的不良習慣，幫助他們養(yǎng)成正確的書寫習慣。
第五段：書法與教育的結合
書法不僅是一門藝術，還是一種教育方式。通過書法的練習，可以培養(yǎng)學生的耐心和專注力，讓他們養(yǎng)成嚴謹的態(tài)度和細致的習慣。同時，書法藝術中蘊含的中華傳統文化也能夠讓學生們更好地了解和傳承中國文化。因此，作為教師，在教書育人的過程中，我們應依托書法這一獨特的資源，為學生們提供更加全面的教育。
總結：教師書法練字對于個人修養(yǎng)和教育意義重大。通過堅持日常練字、學習名家書法、注重姿勢和用筆等方面的努力，教師們可以提高自己的書法水平，并將書法藝術與教育相結合，為學生們提供更加全面的教育。通過這樣的努力，教師們不僅能夠提升學生們的文化素養(yǎng)，還可以為他們樹立一個良好的榜樣。
教師練字心得體會篇二
假期過后，走進了教室，眼前便是整潔的桌椅、明亮的黑板和熟悉的同事。轉動目光一圈，只見桌面上齊整的教具，自然會想起大家在寒假期間互相詢問彼此的過年假期生活和辛勤練字，進而展開輕松多彩的討論。在這次交流中，我從中獲得了很多關于寒假教師練字的體會和心得，感覺受益匪淺。在接下來的文章中，我將會分享其中的一些。
第一段：練字的目的和意義
練字，每個人都需要，尤其是教師。教師是知識的傳遞者，書寫是知識的呈現方式之一，它能夠幫助教師更好地表述自己，同時也是塑造學生形象，發(fā)展自己職業(yè)生涯的必備技能。因此，盡管是上了年紀的教師，他們也應該時刻關注自己的字跡是否漂亮。
第二段：技能的提升
許多教師表示，通過在寒假練習書寫，他們逐漸發(fā)現自己的手感變得更靈活，不同字體的轉換也不再有困難。更重要的是，練字過程中，教師要不停地調整手指的力度和姿勢，這使他們逐漸形成了正確的書寫姿勢和規(guī)范的字體。通過不斷地練習，教師的書寫能力不僅提高，形成了自己的書寫風格和特色。
第三段：耐心的鍛煉
練字是一項需要耐心的事情。在寫字的過程中，教師需要仔細揣摩每一筆，嚴格把控每個字的大小和精度。這個過程，有時會讓人感到無聊和煩躁，甚至會有些摸不著頭腦，然而身為教育者的教師們，不能放棄自己練字的決心，必須堅持下去。在不斷的錘煉中，教師會發(fā)現自己的耐心和毅力變得更加堅定。
第四段：審美意識的啟發(fā)
書寫除了作為文字的傳遞，還有很強的表現藝術性的一面。練習書寫時，除了力求字體規(guī)范端正，同樣需要注重書寫的美感和藝術性。教師們通過學習不同的筆畫和錘煉自己的審美意識，逐漸對書寫的美感有了更深刻的理解。這種審美意識的提升，對于講臺上的教育教學來說也是必不可少的。
第五段：教師們應該繼續(xù)保持下去
通過與同事的交流，教師們彼此學習，互相鼓勵，進一步堅定了我們練字的決心。在交流中，他們也都表示，寒假并不是只是學生的假期，而這段時間對于老師來說也有著重要的意義。放松身心，調整狀態(tài)，不僅能夠讓教師們更好地投入到教學與管理中，也是一段非常寶貴的學習歷程，每個人都應該珍惜和堅持。
總之，寒假教師練字不僅僅是磨練技能，更是一種中文修養(yǎng)。通過不斷錘煉，教師們能夠不斷提高自己的書寫能力、審美意識和心理素質，從而更好的為學生樹立良好榜樣，更加高效的完成教學任務。讓我們一起秉持著那份不屈不撓的精神，去練就一手好字吧！
教師練字心得體會篇三
教師的字體書法在黑板板書上實在是太重要了，因此教師要練好字，練字要有恒心，有毅力。下面是本站帶來的教師練字
心得體會
，希望對大家有幫助。
上學期末發(fā)起的教師大連基本功—教師練字活動已經持續(xù)一段時間了。寒假里，要求教師每人書寫一本田字格，假期后，也沒有放松，教師們仍然堅持書寫。通過一段時間的練習，從老師們所交的練字本看，每位教師都有不同程度的提高。
為了能提高老師們練字的積極性，提高練字的效果，從今天下午開始，學生練字的時間，除了各班班主任在班里坐班之外，其余教師全部到四樓多媒體教室集中練字。下午還沒有到打鈴的時間，有的老師已經坐在教室里聚精會神的開始了練字。那一刻，三四十個教師坐在一個教室里，聽不到說話的聲音，只聽到筆尖在紙上沙沙的響，那一會兒的感覺好像又回到了學生時代，大家好像在上自習課，都在安靜的學習。
實際上，有時我們缺少的就是這種氛圍，一個安靜的學習的氛圍，不光是練字，下一步，學校硬件建設好了，教師有專門的圖書閱覽室，更需要這種安靜的氛圍，大家都在集中精力學習，就是給其他教師說事，也是小聲的，互不影響的，如果堅持下來，達到了這一步，那教師的業(yè)務素質的提高就快了。
鈴聲響了，10分鐘很快就過去了，老師們都感覺時間太短了，剛剛進入狀態(tài)就打鈴了。下一次，是否能在延長一些時間。
就筆者所知，一些學校在組織教師練字時，不論每個教師本來字體好壞，規(guī)定每人每天都要寫一張紙。練字的初衷是為了提高教師的書寫水平，讓板書、批語都更加漂亮，進而影響學生的書寫水平。但在操作過程中，衡量誰的字好還是差，沒有一個確定的標準，更怕傷了一些教師的自尊心。所以，學校干脆一刀切——每人都寫一張紙。反正也費不了多少工夫，而且，練字又不是壞事。于是，不管教師們的字寫得好不好，大家都逐步加入了練字行列。
一段時間后，練字活動逐漸有了成效，一些本來寫字不好的教師有了一些進步。學校干脆下定決心堅持下去，規(guī)定今后每個教師每天練字一張，把這項工作作為學校的特色工作來抓。
練字活動本身是好的，但如此一來就違背了活動的初衷，已成為給學校增光添彩的工具。而且，目前類似的活動也越來越多，比如，每學期寫
讀書筆記
上萬字，寫政治理論學習筆記上萬字，等等。這些活動也成為了政績工程和上級檢查內容的一部分。
于是，教師們的教學時間被擠壓得越來越少，形式化的任務也會影響教師的工作熱情。如果教師把練字活動當作一項規(guī)定、任務，就有可能敷衍了事、有量無質。在社會上大喊為學生減負的今天，筆者也呼吁社會不要給教師增加負擔。
這學期里，從二實小來了一位新校長。他在二實小里專門負責寫字教學的，而且還是省書法協會會員。所以，一到這里，他就在大會小會上提寫字教學，搞寫字特色，還決定成立書法興趣小組，并且每天專門開設一節(jié)課，讓學生專門練字。
這一下子就在辦公室里炸開了鍋，語文教師無形之中又多了四節(jié)課，因此，語文老師也議論紛紛：
“農村小學能趕上城里嗎?二實小學生的字好，還不是家長花錢在輔導班里學的!這不是浪費時間?”
“叫語文教師負責，我們自己也寫不好呢?”
“是呀，有人也許會寫，但不一定講得出來，以前也搞過，最后還一樣!”
一周后，各個班級里仍沒有多少變化。老師們也是老一套。
校長著急了，在下一周周前會上，他又拋出了一個新的方案：叫老師練毛筆字，并且一周交5張作業(yè)。教師們一片愕然。
很快，我們辦公室前面放了一張寫字桌，上面還放了文房四寶，邊上貼了一張校長寫的毛筆字。
“老沈，這些字也趕不上你寫得好!”
“你看，這一筆就沒有到位!”
教師們又在那里議論紛紛。
“看什么?讓我來露一手?！毙埬昙o輕，在師范里也學了一點，看到這些就有點手癢，搶先坐下來，抓起毛筆就寫，結果“刷刷……”，很快就寫了一張草書，龍飛鳳舞的，還蠻有點樣子。
“下來，下來，你看我寫!”老沈把小張拖了下來，撫平宣紙，沾好墨，工工整整地寫了一張正楷字。我們一瞧，的確寫得不錯，就一起哄，把他和校長那張貼在一起，左瞧瞧，右瞧瞧，覺得還真行。
“老沈，你也是省書法協會會員了!”我們個個總打趣他。
“好了，好了，大家都來試試!”馬上就有人吆喝，畢竟我們大都數是師范畢業(yè)的，還有一點功底，只是有點手生而已。
緊接著，老師們都來排隊寫字，露上一兩手。
此后，總有老師做完事，到這里寫上一漲，寫好了，還等墨干才離開。
時間長了，這倒成了我們辦公室的一道風景線。學生的練字也逐步走上了正軌。
后來與校長聊天時，校長才笑著說：“學生練字，沒有教師的參與是不行的。我才開始只想，每一次提倡能影響一位老師就是成功的，想不到教師能有這樣的變化，環(huán)境還是很重要的?！?BR> 我們聽了，佩服不已。
我學書法的初衷，說來可笑，僅僅是由于我頑皮好動，年齡又小，在家也沒事干。媽媽索性讓我去學書法，練練定性，說不定心會靜下來。
于是，我便從此接觸毛筆。第一次學書法，心里充滿了好奇，覺得蠻新鮮的。教我書法的是王波老師，他當時才二十多歲。第一節(jié)課我們學的是筆畫?！白质怯晒P畫組成的，先練筆畫，練好了筆畫，我們就開始寫字”，王老師他當時是這么說得。看似簡單無比的一橫，對于年幼的我而言，是多么的難寫啊!再者，毛筆的筆頭軟軟的，一按下去就是—個又圓又胖的點，再把這點向右延長，一條忽胖忽瘦還不斷顫抖的一條直線，這是橫嗎?怎么我寫出來是如何得丑陋，反觀老師的修長而又挺拔，果然是鐵劃銀勾，兩者一比，天壤之別。
幼小的我握著粗大的筆桿不知所措，一橫、兩橫怎么都這么丑陋。這時王老師過來了，握住我的手，手把手地教我怎么寫，讓我感覺一下各個動作和行筆過程，并告訴我不要急，慢慢來?？墒侵笪乙贿B寫了幾個，但還是老樣子，于是，我便懶得寫了，無聊至極的我就拿毛筆蘸著墨汁開始了人體彩繪。毛筆在手上、衣服上亂畫，覺得很好玩。不一會，兩只手的手心和手背全是黑黑的，趁墨汁還未干，一記降龍十八掌，頓時紙上出現了兩只掌印，“寫什么書法，還是墨汁比較好玩，”我當時是這么想的。一堂課結束了，臉上、手上、衣服上都是墨汁，不愧為學書法的，渾身“翰墨飄香”。
開頭的兩年，我寫字一點感覺都沒有，并且由于平時作業(yè)質量不佳，屢與表揚無緣，批評不斷，便也混混噩噩地混了下來。這時，我產生了放棄的念頭，認為學了兩年還是老樣子，純粹是浪費時間，還不如不學，玩?zhèn)€痛快。但媽媽嚴厲地批評了我，說我沒志氣，不知進取，要我知難而進，絕不可半途而廢，因為堅持到底就是勝利。
從此之后，我開始用心寫字了，漸漸地書法技藝提高了，作業(yè)也常常受到表揚，于是學書法便有了動力，也對書法產生了興趣。之后我便參加了一些比賽，雖然得到的獎大多獎次不高，但是對于初學的我來說，已經很滿足了。于是，我學書法的勁頭更足了，練習書法的時間也多了起來，練得多了，水平也跟著提高，涉及的范圍也起來越廣。從《玄秘塔砷》、到《神策軍碑》，從《漢禮器碑》、到《張黑女墓志》、從《蘭亭序》、到《圣教序》、到《書譜》;從剛開始學習的楷書到現在的草書，在這幾年的時間里，我從不無故缺課，不管刮風下雨，從不間斷。經過這幾年的磨勵，書法技藝也日趨精湛。如今已鋒芒初露。
這幾年中也參加了不少的比賽，獎次也從剛開始的優(yōu)秀獎漸漸過渡到一、二等獎。賽場上的我也更加自信，更加如魚得水。隨著練字時間越來越長，我漸漸地長大，書法技藝也慢慢成熟。其中，學習書法的心得不在乎8個字：培養(yǎng)興趣，勤學苦練。
教師練字心得體會篇四
這學期里，從二實小來了一位新校長。他在二實小里專門負責寫字教學的，而且還是省書法協會會員。所以，一到這里，他就在大會小會上提寫字教學，搞寫字特色，還決定成立書法興趣小組，并且每天專門開設一節(jié)課，讓學生專門練字。
這一下子就在辦公室里炸開了鍋，語文教師無形之中又多了四節(jié)課，因此，語文老師也議論紛紛：
"農村小學能趕上城里嗎?二實小學生的字好，還不是家長花錢在輔導班里學的!這不是浪費時間?"
"叫語文教師負責，我們自己也寫不好呢?"
"是呀，有人也許會寫，但不一定講得出來，以前也搞過，最后還一樣!"
一周后，各個班級里仍沒有多少變化。老師們也是老一套。
校長著急了，在下一周周前會上，他又拋出了一個新的方案：叫老師練毛筆字，并且一周交5張作業(yè)。教師們一片愕然。
很快，我們辦公室前面放了一張寫字桌，上面還放了文房四寶，邊上貼了一張校長寫的.毛筆字。
"老沈，這些字也趕不上你寫得好!"
"你看，這一筆就沒有到位!"
教師們又在那里議論紛紛。
"看什么?讓我來露一手。"小張年紀輕，在師范里也學了一點，看到這些就有點手癢，搶先坐下來，抓起毛筆就寫，結果"刷刷……"，很快就寫了一張草書，龍飛鳳舞的，還蠻有點樣子。
"下來，下來，你看我寫!"老沈把小張拖了下來，撫平宣紙，沾好墨，工工整整地寫了一張正楷字。我們一瞧，的確寫得不錯，就一起哄，把他和校長那張貼在一起，左瞧瞧，右瞧瞧，覺得還真行。
"老沈，你也是省書法協會會員了!"我們個個總打趣他。
"好了，好了，大家都來試試!"馬上就有人吆喝，畢竟我們大都數是師范畢業(yè)的，還有一點功底，只是有點手生而已。
緊接著，老師們都來排隊寫字，露上一兩手。
此后，總有老師做完事，到這里寫上一漲，寫好了，還等墨干才離開。
時間長了，這倒成了我們辦公室的一道風景線。學生的練字也逐步走上了正軌。
后來與校長聊天時，校長才笑著說："學生練字，沒有教師的參與是不行的。我才開始只想，每一次提倡能影響一位老師就是成功的，想不到教師能有這樣的變化，環(huán)境還是很重要的。"
我們聽了，佩服不已。
教師練字心得體會篇五
20__年12月14日，在這個不尋常的季節(jié)里，我們終于迎來了期盼已久的培訓。我們一行11人踏上了北京誠敬仁(別稱通州「小院」)書法學習之路。
應該說我們是迎雪而去，踏雪而歸。歸來時行囊中已是滿滿的果實。短短十五天緊張而又快樂的書法培訓中，既有楊淑芬老師講座，又有楊淑芬老師和一線教師的實踐指導，內容充實而豐富，形式嚴謹又不失活潑。猶如冬日的陽光，溫暖、明晰地指引著我們書法教學的方向，指引著發(fā)揚傳承中國傳統文化的道路。
我們真正感受到了「小院」的溫暖，以及教師的親切和和藹的話語。讓我受益匪淺，使我在思想、理念、方法等不同方面都得以洗禮和提高。
教師為人師表，應具備豐富的知識，更應具有高尚的道德情操與人格魅力，能以自身榜樣無言的力量教給學生做人的道理?！笗啡缛似贰梗o心品讀楊淑芬老師的書法作品，聆聽楊淑芬老師的講座，無不受其人格魅力的感染。在通州「小院」里，楊淑芬老師以她的魅力和深厚的書法功力，語重心長的教育，以及輔導老師們的耐心指導，深深地感染著我們。
一、書法特色學習給我的啟迪
書法藝術是我國源遠流長的傳統藝術之一，在數千年的中華文化積淀中如一枝奇葩長盛不衰。書法，是以漢字為基礎，以毛筆為表現工具的線條造型藝術。它體現了華夏民族的智慧與創(chuàng)造力，是傳統藝術殿堂的瑰寶。以學書為樂，在潑墨揮毫之間，契入「技近乎道」的內在精神。
優(yōu)秀的書法作品，其中蘊含著的藝術修養(yǎng)，散發(fā)出的人文氣息，呈現出的和諧之美，細細品味，能讓我們心情放松，感受身心靈的安寧閑適。在學習期間，楊淑芬老師的教法獨特，方法簡便，幾乎人人能上手。
首先練就「永字八法」基本筆劃，由點入手，詳實分析用筆、行筆、力道、勁道及用墨等法，讓初學者能充分了解到毛筆特質，并體會將身體放松的力量送到筆端。稍加練習，即能在短時間內熟識永字八法的基本運筆，靈活駕馭毛筆。再配合十種字體結構的分析，了解間架要領。
一般初學者大約在一個月后就能書寫一手漂亮的正楷，有了扎實的基本功法，再臨摹各種書帖，即能隨心應手練就一手好字。我們每天都要練習書法8個小時左右，從中也真正體會到了中國書法藝術的魅力。
老師繪聲繪色地解析著如何為人、處事等生活中的大智慧，聽楊淑芬老師的講座，令人如沐春風。不管是她的書法也好，還是她講課的風格，無不彰顯出她獨特的魅力，使我們真正獲得了很多的知識。
二、終身學習，提升自身書法及理論水平
作為書法專業(yè)教師來說，書法功底和文化修養(yǎng)及理論水平都是很重要的。
教師練字心得體會篇六
在教育教學的過程中，教師扮演著重要的角色。為了提高自己的教學能力和知識水平，教師需要不斷學習和進步。閱讀是教師學習的重要途徑之一。然而，隨著電子媒體的發(fā)展，越來越多的教師忽視了讀書的重要性。我認為，教師讀書練字是提升教育教學質量的一種有效途徑。在這篇文章中，我將分享自己的讀書練字心得體會。
第二段：讀書的重要性
讀書是拓寬視野，提高知識的重要方法。通過閱讀，教師可以了解各個學科的最新研究成果，掌握教學的前沿知識。與此同時，閱讀還可以培養(yǎng)教師的思維能力和表達能力。通過讀書，教師能夠拓寬思維的邊界，增加自己的見識和見解。此外，讀書還可以豐富教師的語言表達能力，使其能夠更好地向學生傳遞知識，提高教學效果。
第三段：練字的作用
練字是讀書的重要補充。通過練字，教師可以培養(yǎng)自己的專注力和耐心。平日里，教師的工作壓力很大，時間管理也變得困難。而練字可以幫助教師集中注意力，舒緩心情，提高工作效率。此外，練字還可以增強教師的書寫能力，使其在教學過程中能夠更加流利地書寫板書、批改作業(yè)等，提高教學效果。
第四段：我的讀書練字體會
我個人深受讀書練字的益處。每天晚上，我都會拿出一段時間靜心閱讀。通過讀書，我能夠更新自己的知識儲備，不斷進步。而且，讀書還能夠讓我放松自己，忘卻工作中的煩惱。此外，我的字寫得一直不太好，經過長時間的練習，我發(fā)現字跡變得越來越工整。這不僅提高了我的書寫能力，還讓我在批改作業(yè)時更加高效。
第五段：總結
教師讀書練字對于教育教學的提升有著積極的作用。通過閱讀，教師可以拓寬視野、提高知識水平，培養(yǎng)思維和表達能力。而練字則可以增強教師的注意力、專注力和書寫能力。因此，我建議更多的教師應該重視讀書練字，不斷提升自己的教育教學素養(yǎng)。只有通過不斷學習和進步，才能更好地為學生提供優(yōu)質的教育教學服務。
教師練字心得體會篇七
每到寒假，學生們都可以好好的放松一下，但是對于大部分老師來說，這個時間段也是他們使用空余時間進行自我提升和進修的時間。去年寒假的時候，我參加了一次練字的課程，并且堅持練習了兩個月。通過這次練字，我受益匪淺，不僅提高了自己書寫的速度和效率，而且也慢慢地發(fā)現了練字的趣味性。在此，我想分享我的體會和心得，以期對其他老師有所啟發(fā)。
第二段：理論基礎
練字的理論基礎，首先是要找到一副好的字帖來進行模仿和練習。這個字帖可以是平時我們在學校教課或者備課時用的通用字帖，也可以是諸如毛筆字帖和楷書字帖等專門的字帖。接著，我們需要以正確的方式握筆，保持筆尖與紙張之間的角度和力度，通過多次反復的練習，逐漸掌握自己的筆畫和手感。
第三段：練字的意義
一旦我們有到了初始的練習階段，繼續(xù)練習和提高字的質量和速度就變得非常重要了。練字不僅是讓我們在書寫時更加流暢自然，也同時增強了我們對教材的理解和掌握，進而有效減少了我們的課堂備課時間和教學工作量。當同學們看到我們教課時那一手工整，清晰的字跡時，也會在潛意識里感受到我們的用心和專注。
第四段：練字的技巧
練字需要恒心和毅力，每天堅持練習30分鐘或者更長時間，不斷潤色和完善自己的字，比如練習寫單個字、詞組和段落。另外，我們需要盡可能的調整好心態(tài)，不應為了快速的進步而過于焦慮，因為這只會阻礙我們的練字效果。在練習時，我們應該用心去感受每一個筆畫，可以選擇進行反復描繪和畫重筆，進而提高自己的書寫速度和效率。
第五段：總結
練字可以說是一項需要時間和耐心的技能，但是只要我們堅持一直練習下去就會得到回報。通過不斷的練習和進步，我們不僅可以提高自己的書寫質量和速度，同時也可以感受到練字的美感和舒適的體驗。因此，我相信每個正在練字的老師都會在未來的工作中獲得更多的收獲。
教師練字心得體會篇八
作為一名教師，我們常常要閱讀各種各樣的資料和文獻，以便更好地教導學生。然而，隨著現代科技的進步，我們的寫字能力似乎越來越被忽視。我最近意識到，教師們應當不斷地練習和提高自己的書寫技巧，并且從中獲得更多的收獲。
第二段-書寫的重要性
書寫作為一種古老而重要的交流方式，對于教師來說尤為重要。我們通過書寫來記錄學生的進步和表達自己的想法?！昂米植拍芙毯脤W”，只有經過反復調整和練習，我們的書寫才能更加規(guī)范、工整。規(guī)范的書寫可以向學生樹立榜樣，激發(fā)他們對書寫的興趣和重視。并且，當我們批改學生的作業(yè)時，清晰的書寫能夠減少歧義，更加準確地傳達我們的意思。
第三段-書寫的影響力
除了在教學工作中的影響外，良好的書寫能力還會給學生留下長久的印象。當學生看到老師精美的書寫時，他們會覺得老師很用心，也會更有信心地學習。而逆之，如果我們的書寫不規(guī)范，那么學生可能會產生懷疑，甚至質疑我們的專業(yè)能力。因此，通過提升書寫能力，我們能夠更好地與學生建立起良好的師生關系。
第四段-讀書與練字的結合
為了獲得更好的書寫能力，我們可以將閱讀和練字結合起來。通過大量的閱讀，我們可以學習到各種精彩的文字和表達方式。同時，閱讀還能夠提供豐富的素材和靈感，使我們在書寫時更加有內容。練字則是將這些學到的知識轉化為技能的過程。我們可以通過模仿優(yōu)秀的書法作品，對字形和結構進行琢磨和練習。此外，我們還可以利用碑帖進行練習，通過不斷地臨寫和臨摹，來提高自己的字體藝術。
第五段-持之以恒的重要性
提高書寫能力需要持之以恒的努力。我們不能僅僅進行一兩次練習，就期望自己能夠成為書寫大師。只有每天堅持練習，才能夠見到明顯的進步和變化。此外，與其他教師互相交流和互相學習，也是提高書寫能力的好方法。通過交流，我們可以分享技巧和經驗，取長補短，共同進步。
總結
教師讀書練字，不僅能夠提高我們的書寫能力，樹立榜樣，還能夠對學生產生積極的影響。通過結合閱讀和練字，我們可以不斷提升自己的書寫水平。然而，只有持之以恒地練習，才能夠達到顯著的改善和提升。希望每一位教師都能夠重視起來，將書寫技能提升到一個新的高度。
教師練字心得體會篇九
第一段：引言（150字）
練字是學習漢字的重要環(huán)節(jié)，良好的字寫能力不僅是寫作的基礎，也是培養(yǎng)學生良好寫字習慣的重要途徑。作為教師，指導學生練字是一項重要的工作。我在多年的教學實踐中，總結了一些指導練字的心得體會，希望與大家分享。
第二段：提高練字效果的方法（250字）
要提高學生練字的效果，首先要打好基礎，教授正確的字寫姿勢、筆順和筆畫結構，同時注重培養(yǎng)學生的字寫意識。我會通過示范和講解，讓學生正確掌握每個字的寫法，指導他們注意筆畫的順序和比例。另外，我還會注重練字環(huán)境的創(chuàng)設，提供舒適的練字工具和空間，使學生更加專注和投入地進行練字。
第三段：培養(yǎng)學生對練字的興趣（250字）
練字是一項需要耐心和細致的工作，但學生往往對此缺乏興趣，容易心不在焉。我會采用一些方法來培養(yǎng)學生對練字的興趣。比如，在練字過程中增加一些有趣的元素，如練習字體的變化、創(chuàng)意字的設計等；同時，我會積極傾聽學生對練字的意見和建議，鼓勵他們發(fā)表對字體美感的看法，讓他們感受到自己在字寫方面的進步和成就。
第四段：關注學生個體差異，因材施教（250字）
每個學生的練字水平和特點都不同，因此，教師要關注學生的個體差異，實行因材施教。我會根據學生的水平和需求，制定不同的練字計劃，并進行個別輔導。對于字寫不規(guī)范的學生，我會進行局部指導，重點幫助他們改正關鍵問題；而對于字寫基礎較好的學生，我會提供一些挑戰(zhàn)性的練習，幫助他們更上一層樓。
第五段：注意與家長的溝通合作（300字）
與家長的緊密合作是指導學生練字的重要環(huán)節(jié)。我會及時與家長溝通學生在練字方面的問題和進展，給予他們有效的建議和指導。同時，我也鼓勵家長在家庭中創(chuàng)設良好的練字環(huán)境，提供必要的支持和幫助。只有教師、學生和家長共同合作，才能為學生的練字提供良好的保障。
結尾（150字）
練字是一項需要長期堅持和努力的工作，但它對于學生的漢字學習和字寫能力的提高有著重要的作用。作為教師，我們要以身作則，給予學生正確的指導和有效的幫助，培養(yǎng)他們的字寫興趣和意識，關注每個學生的個體差異，并與家長緊密合作。相信在我們的共同努力下，學生的字寫水平必將有所突破，展現出更加優(yōu)美的漢字風采。
教師練字心得體會篇十
第一段：引入教師練字的重要性（字數：200字）
字是中華民族文化的重要組成部分，也是人類思維和表達的工具之一，因此字的書寫藝術一直被重視。作為教師，我們不僅是知識傳授者，更是學生們的榜樣和引路人。良好的書寫能力對教師來說尤為重要，它直接關系到我們對學生的教育效果。在這個信息爆炸的時代，雖然數字化工具已經成為我們的主要交流方式，但是精心書寫的字體依然能體現出一個人的教育素養(yǎng)和修養(yǎng)，這也是教師練字的重要性所在。
第二段：教師練字的真正意義（字數：250字）
教師練字不僅僅是為了炫耀和取悅別人，更重要的是通過練字，提高自己的書寫水平和審美能力。好的字體不僅美觀，更能傳達出一種和諧、內斂而力量的氣質。通過練字，我們可以逐漸培養(yǎng)出專注、細心和耐心的品質，這些品質對教育工作同樣至關重要。此外，教師練字也有助于開拓教師的心靈世界，提升思考和表達能力。對于語文老師來說，良好的字體不僅是工具，更是靈感的源泉。因此，教師練字的真正意義不僅僅是追求技巧，更是培養(yǎng)完善的人。
第三段：教師練字的方法和習慣養(yǎng)成（字數：300字）
教師練字可以選擇合適的方法和習慣，以提高效果。首先，我們可以從模仿開始，選擇一些優(yōu)秀的字體作為參照對象，用心去體會它們的造型和構造，然后逐步落實到自己的書寫中。此外，逐字訓練也是提高字體效果的好方法，通過大量反復的練習，逐漸培養(yǎng)出筆順和字形的準確性。另外，保持練字的規(guī)律性和持之以恒的堅持，也是提高寫字水平的關鍵。只有通過長時間的積累和不斷的練習，我們才能真正提高自己的書寫水平。
第四段：教師練字的困難和建議（字數：250字）
教師練字雖然有很多好處，但也會面臨一些困難。首先，教師工作的繁忙程度使得練字時間被壓縮，需要精心安排時間管理。其次，教師練字的效果需要一定的時間和堅持才能看到，容易打退堂鼓。為了克服這些困難，我們可以嘗試與他人共同練字，相互監(jiān)督和鼓勵，以提高自律性。此外，我們可以將練字過程與欣賞字體相結合，培養(yǎng)出對美的感受力，從而激發(fā)內在的動力。
第五段：結語（字數：200字）
教師練字是一個長期而艱巨的任務，但是它值得我們去堅持和努力。通過練字，我們不僅可以提高自己的書寫水平和審美能力，更能培養(yǎng)出精神面貌和修養(yǎng)。好的字體不僅僅是一種技巧，更是一種品質的體現。作為教師，我們應該成為學生的榜樣，通過自身的努力和堅持，不斷提升自己的教育水平，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。所以，讓我們一起踏上教師練字的旅程，用練字的力量為教育事業(yè)增添新的活力和魅力！
教師練字心得體會篇十一
第一天，我發(fā)現筆不聽指揮，想著很簡單的字，可怎么也寫不起，寫起來就歪歪扭扭，奇形怪狀的，自己都看不下去了，我又撕了重寫！第二遍，三遍，四遍……終于，有點起色了。我給媽媽看我自己認為還不錯的字，結果媽媽說，一堆錯別字，讓我好好檢查一下，我很不耐煩地說：“不寫了，反正怎么也寫不好，就這么發(fā)吧！”媽媽看我這表情，停下手中的活，走到我面前，拿了個本子，她親自寫了一個，讓我仔細看著，只要筆畫不錯，字自然就寫得好看了。一開始我不信，她讓我動手試試，我也敷衍了事，后來我竟然真的發(fā)現，筆畫對了，字真的寫得漂亮很多，還有一點，用鉛筆寫的字比用黑筆寫的好看！我開心的掌握了技巧，原來我黃喆斌也有這么聰明的時作候，我沾沾自喜，感覺自己無所不能了。沒一會功夫，就寫好一課了，這個字和以前的相比，真的判若兩人。啊，原來他們好的字是這樣子來的，我拍好照片等著老師評價，那等待的心情，比中彩票還緊張呢！過了好久老師終于點評了，良好！我太高興了，原來我也能得到老師的肯定！接下去的幾天，我每天都認認真真地寫，把寫字當成了我最喜歡的一件事，一遍寫得不滿意我就擦了寫第二遍，直到自己認為好了才拍照接龍！
其實我知道，朱老師是想通過暑假，把我們的字都糾正回來，字好看了，人就自信起來！現在的'試卷，都是電腦閱卷，如果字寫不好看，是很吃虧的。我想寫了這么久，我們群里的那些同學，也都和我一樣，有了這么深刻的認識，所以應該都會寫好！最后，還是希望我的字能越來越有漂亮，朱老師總是說，字是一個人的第二面容，字漂亮人也會變帥！
教師練字心得體會篇十二
練字是思維活動和感覺器官的一種鍛煉，是眼、腦、手并用形成的一種特殊技巧，從不會到會，靠人引路或自己探索;從會到熟，必須經過反復的書寫訓練。在科學的練習方法指導下，在反復的書寫訓練中逐步提高，是學習寫字的成功之路。具體應從以下幾方面努力：
一、激發(fā)動機，培養(yǎng)意志。
根據心理學的理論，動機是激起人去行動或抑制這個行動的愿望和意圖，是一種推動人的行為活動的內在原因。動機與需要是緊密聯系的，動機的基礎是人類的各種需要。人的需要有生理需要和社會需要，練習寫字便是人的一種社會需要。中小學生練習寫字是提高書寫水平，掌握科學文化知識的需要;成年人練習寫字是傳遞信息，提高工作效率的需要;從藝術角度講，練字則是人們對美的追求的需要。人對練習寫字的需要不是自生的，而是靠實踐的體驗，靠教育者的引導，逐步形成的，并由此產生情感，形成濃厚的興趣。這樣，才能更好地激發(fā)練字的動機。否則，無意練字，勉強對付，定是筆力浮滑，結構松散，進步不快;這樣又會反過來影響寫字的興趣。
意志，對練習寫字的人尤為重要。在人們認識到寫字的重要性，產生練字的欲望后，還要根據練字的要求，擬定計劃，選擇練習手段，循序漸進地進行練習。這種自覺確定目的、支配和調節(jié)自己的行動，克服困難，以達到預期目的的心理活動，就是錘煉意志的過程。練就一手好字不是一件很容易的事，俗話說“字無百日功”。
練字要經歷一個反復訓練，逐步提高和形成書寫技巧的過程。在這個過程中，會感到枯燥無味，練習時間難以保證，效果不明顯。這時，如果不具備良好的練字意志品質，就會出現棄筆停練、半途而廢的現象。因此，必須加強練字意志品質的鍛煉，用耐心、恒心、信心克服練習過程中遇到的困難，做到忙中抽閑，持之以恒。要長計劃、短安排，求質不求量，天天寫、天天練。如果每天能堅持寫好兩、三個字，兩年后，就可把兩干多個最常用字練好了。總之，要做到進步不快不泄氣，成績顯著不驕傲，只要馬不停蹄，勤練不輟，終會達到理想的目的地。
二、循序漸進，規(guī)矩練字。
循序漸進是人們學習科學文化知識的一個普遍原則。這一原則要求按照學科的邏輯系統和人的認識能力發(fā)展順序進行學習，從而逐步地、系統地掌握基礎知識相基本技能。這一原則是由學科知識本身具有嚴密的邏輯系統決定的，也是人們的認識及其能力發(fā)展由淺入深、由易到難、有“序”可循的客觀要求。
漢字結構以筆畫為最小單位，由筆畫組成獨體字，由筆畫和獨體字演變?yōu)椴渴?，再由部首組成合體字，這是一個由簡到繁的邏輯系統。練習寫字就應該遵循這個系統的順序，一步一步地練習。但是，強調循序漸進，并非順序唯一。因為漢字筆畫、部首、結構各要素之間的關系是相互聯系、相互影響的。比如，字的筆畫與字的結構，按順序講，應先練筆畫，再練結構，因為筆畫是結構的基礎。
但是，在練習筆畫時，單練筆畫還不行，還必須結合字的結構一起練習，因為同一種筆畫在不同字的結構中有不同的表現形式，只有將筆畫與具體字的結構結合起來練習，才能逐步寫出合格的筆畫。同時，在練習過程中還應根據練習內容確定練習的重點和難點，不能平分時間，不能盲目貪多貪快，要扎扎實實，一步一個腳印，難寫的字、難練的內容就要多下些工夫，以掌握書寫要領，寫好為原則，從而達到預期的目的。
規(guī)矩練字，就是指練字要合乎法度，只有從規(guī)矩入，才能從規(guī)矩出。除了上面說的循序漸進之外，練字時還要特別強調“認真”二字。練字，必先心定氣和，神入靜界，做到：靜下心來慢慢寫，看帖、看格寫字，意在筆先，寫一個對照一個，一個比一個寫得好。初學寫字的人，為了便于把握字的結構和字的大小，應該在畫有格子的紙上練習，充分利用格線來認識和把握方塊漢字的結構特點和結構類型。練字的途徑，應以摹帖、臨帖方法為主，在臨摹過程中逐步掌握漢字的書寫技巧。
三、臨摹結合，掌握規(guī)律。
古今學書練字的經驗證明，臨摹字帖是最好的訓練途徑，是行之有效的方法。摹帖，就是把字帖放在比較透明的習字紙下，用筆照著字帖上透出來的字一點一畫去描，要求描寫的'字筆跡不要越出字帖上字的筆畫軌道。如果摹寫的是毛筆字帖，則描寫的筆畫應走字帖上字的筆畫的中線;如果摹寫的是鋼筆字帖，則描寫的筆畫應與字帖上字的筆畫完全重合。這樣，久而久之，就可以學到字帖上字的行筆軌道和字形結構。
臨帖，就是把字帖放在習字紙旁，照著帖上的字依樣畫“葫蘆”，要求筆畫寫得像，并注意輕重、節(jié)奏和粗細的變化。這樣，久而久之，就可學到字帖上字的筆意。由于臨書比摹書難，因此要先摹后臨。由于臨和摹是兩種相輔相成的學書練字的手段，所以要臨摹結合，循序漸進。臨——是指臨貼，看著寫。摹——是指摹仿，也就是自己可以拿紙放在書法的原體上進行摹仿練習。描紅——中國以前的練習毛筆字，是紅色的字，每隔一頁都是紅色的標準楷體字，上面一張薄薄的透明紙，練習書法者描那個紅字，叫描紅，現在基本上少了，描紅通常是九格宮。以上三種都是中國練習書法者的方法，但還有其他的，如：拓印、用水練習等。
練字心得體會篇4
教師練字心得體會篇十三
作為一名教師，我們時常發(fā)現自己的書寫水平需要提高。由于教學工作繁忙，我們經常會忽視書寫這一細節(jié)。然而，書寫是一種重要的交流方式，一位教師良好的書寫能夠展示教師的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)形象。因此，為了提升自己的書寫水平，我們需要將練習書寫列入日常工作中的重要內容。
第二段：練字的方法和經驗
有許多方法可以幫助教師提升書寫水平。首先，我們可以通過研究書法字帖來學習書寫技巧。字帖上的字形規(guī)范、結構清晰，通過模仿這些字體，我們可以提高自己的字跡質量。同時，我們也可以在書寫過程中練習模糊字跡的問題處理。例如，在練習字的同時，可以嘗試用不同壓力和速度書寫，以找到最適合自己的書寫方式。
第三段：練字對于教師的意義
練字不僅僅是一種技能的提高，更是一種自我修養(yǎng)的表現。一位教師如果能夠有一手漂亮的字，那么無疑會給學生留下深刻的印象。學生們會覺得教師是認真負責、學富五車的。而且，教師自己也會對自己的字感到自豪。即使只是一份作業(yè)，寫得整潔規(guī)范也會給學生一種嚴肅的感覺，這是一種積極有效的教育影響。
第四段：練字的具體實踐
為了不忽視書寫練習，我們可以接受一些有效的約束。比如，在備課或批改學生作業(yè)之前，我們可以將一些時間用于練字。同時，可以約定自己寫作業(yè)或總結教學過程時使用一定的規(guī)范，例如遵守一定的字號、字距和段落間距。
第五段：總結和展望
通過持之以恒的練字，我們每個教師都能夠提升自己的書寫水平，展示專業(yè)形象。同時，良好的書寫也有助于促進學生的學習。畢竟，一份整潔規(guī)范的作業(yè)會讓學生更容易理解和接受。因此，作為教師，我們應該重視書寫訓練，并將其納入日常工作中的重要內容。通過這種方式，我們可以更好地完成教育使命，為學生樹立良好的榜樣。
教師練字心得體會篇十四
開學就要讀三年級了，我現在利用暑假練習鋼筆字?？墒俏矣行┳謱懙臅r候也遇到了些困難，比如我寫心字底的時候總是把臥鉤寫得太直。通過張老師的指點和視頻的'學習，我現在也可以寫得很好了。通過這次練字我發(fā)現了練字要有耐心，堅持下去一定會寫得越來越好。
教師練字心得體會篇十五
之前很少接觸書法，現在經過兩個多月的練習，我終于領悟到了書法也是門很美的藝術，它是有精神和靈魂的。
聽別人說學好書法也是需要花很多時間的。果真這樣。但經過兩個多月的書法練習我也學到了很多。至少我們學習它可以了解更多的書法知識寫字技巧。還能了解一些歷代書法家和書法家的作品。特別是能鍛煉一個人的毅力與耐性。
學書法，如果真的投入當中的話，你可以感受很多的樂趣。果真沒錯，我們起初接觸到的是篆書，然后過度到隸書，接下來是楷書，每種書法字體都有它的特點。我覺得篆書的筆畫是非常優(yōu)美的，隸書是比較柔和的，只有楷書是挺拔有力，有氣勢的。而且我個人比較偏愛楷書，特別是顏真卿的楷書。因為我能感受到它的神，所以每次我寫的時候，都能胸有成竹的寫好每個筆畫的形，寫的時候我都沒想到要怎樣的頓筆，收筆，提筆什么的，但只要心中有它的形就比較容易掌握了。
要真的學好某種字體風格，也就是說某個歷代書法家的書法風格也是不容易的。首先你得對所歷代書法家和他的作品要有一定的了解，然后要掌握他的書法特點和運筆技巧。其實書法的境界確實是無窮大的，你要學好它，真的得花時間，我們要花時間去領悟某種字體風格，多去了解些書法家的時代背景和他作品誕生的背景。只有這樣我們才能全面的掌握某種書法風格。學書法，我認為我們最好還是得從臨摹開始，我們要注意向他人學習，向他人的優(yōu)點學習，把他人的好東西吸收過來，才能高自己的書法水平，如果不向他人學習，就不能豐富和造就自己。
當然在臨習前人的作品時也不能盲目的臨，要慢慢形成自己的風格，要注意對名帖進行研究，要取其長去其短，為我所用，通過不斷的實踐和探索慢慢形成自己的風格和特點。
最后，我覺得學好書法，也得有一定的審美要求，寫出來的作品要有美感。要在追求美的風格中不斷超越自我。在書法學習和創(chuàng)作中，追求美的風格，看一幅書法作品美不美，既要看每個字的形體結構，也要看整幅作品中是否有變化，結體、點劃不雷同，肥瘦適當，肥而能秀，瘦而能腴，風姿瀟灑，達情盡性，神采飛揚。由于每個人愛好和審美觀的不同，必然有各自不同的看法、要求和追求。由此形成了各自不同的藝術風格。從某種意義上講，形成了個人的藝術風格，不斷地超越別人、超越自我，才能從容地走進這一人類書法藝術的殿堂。
“梅花香自苦寒來”。我相信只要我們付出了努力就一定能夠學好書法的。
練字心得體會篇5