通過(guò)總結(jié)，我們可以更清晰地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為下一步的發(fā)展制定合理的計(jì)劃。寫總結(jié)時(shí)，可以采用時(shí)間順序、問(wèn)題解決、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方式進(jìn)行組織。小編為大家收集的總結(jié)范文來(lái)自不同行業(yè)和領(lǐng)域，對(duì)我們的總結(jié)寫作提供了更多的思路和創(chuàng)意。
小學(xué)體育骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇一
20xx年1月10日—1月24日，我非常有幸參加了教育部舉辦的“國(guó)培計(jì)劃（20xx）小學(xué)體育骨干教師培訓(xùn)”。也有幸來(lái)到了甘肅省蘭州城市學(xué)院基地培訓(xùn)。走進(jìn)城院，嶄新的校園風(fēng)貌、和諧的學(xué)習(xí)氛圍深深吸引著我。在城院短短兩周的學(xué)習(xí)，帶給我的卻是教育靈魂的觸動(dòng)。通過(guò)培訓(xùn)讓我更新了自己的教育理念，為我今后教育教學(xué)指明了發(fā)展方向，注入了成長(zhǎng)的活力。回顧這十幾天的學(xué)習(xí)生活，收獲頗豐，體會(huì)頗多。
用幾句話來(lái)總結(jié)：在這短短的半個(gè)月里，我們“體驗(yàn)大學(xué)的校園生活，體驗(yàn)大學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，回味著自己的青春夢(mèng)想，廣交朋友、積累財(cái)富，分享學(xué)習(xí)之余的輕松”。在教師專業(yè)化高速發(fā)展的'今天，我和在培訓(xùn)中結(jié)識(shí)的一些優(yōu)秀的同行彼此認(rèn)識(shí)交流，分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享自己的教育心得。與其說(shuō)此次學(xué)習(xí)是每位教師個(gè)人成長(zhǎng)的加油站，不如說(shuō)是我們作為教師職業(yè)生涯規(guī)劃的一個(gè)新起點(diǎn)，還將為我們教師學(xué)習(xí)工作中的豐厚經(jīng)歷添上色彩。
回味這次的培訓(xùn)，我的體會(huì)有以下幾點(diǎn)：
首先，感謝教育部門在工作時(shí)間，為我們創(chuàng)造了寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。尤其是在安排授課的教師方面，真是精細(xì)挑選，用心良苦！為我們授課的教師都是體育學(xué)科方面赫赫有名的專家教授。他們對(duì)理論的研究深入淺出，對(duì)實(shí)踐的教學(xué)言傳身教，他們不僅具有良好的體育素養(yǎng)，而且談吐不凡，氣質(zhì)儒雅，博學(xué)多才。令人敬佩不已，備受感染與熏陶！
其次，馮亞瑾老師的《師德與教師職業(yè)禮儀》的講座讓我記憶深刻。講座分為：“師德說(shuō)——教師素質(zhì)談”和“實(shí)踐篇——師德體現(xiàn)于細(xì)節(jié)和習(xí)慣之中”兩個(gè)部分。她認(rèn)為教師缺德是最可悲的，實(shí)行民主教育是最迫切的，學(xué)會(huì)寬容是最需要的，造就教師的獨(dú)立人格是最重要的，實(shí)施創(chuàng)新教育是最關(guān)鍵的，教育學(xué)生關(guān)愛(ài)生命，以一種認(rèn)真的積極地態(tài)度去對(duì)待人生。她強(qiáng)調(diào)一名優(yōu)秀的教師一要熱愛(ài)教育事業(yè)，二要有崇高的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，三要精通自己的專業(yè)知識(shí)，注意旁收雜取，舉一反三，不抱殘守缺，不因循守舊，不以有“一碗水”為滿足，不斷更新觀念，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，研究新問(wèn)題，探索新領(lǐng)域、新路子，勇于實(shí)踐，大膽開(kāi)拓，做一個(gè)新時(shí)代的“弄潮兒”。教師要在細(xì)節(jié)中表現(xiàn)出自己的寬容！
一要理解學(xué)生，二要寬容學(xué)生。不采取粗暴的方式去指責(zé)犯錯(cuò)誤的學(xué)生，而是幫助尋找原因，提供具體指導(dǎo)，站在學(xué)生的立場(chǎng)，理解學(xué)生的心態(tài)?？鬃诱f(shuō)：“古樹(shù)莫存身，殺人莫?jiǎng)拥丁?，如果放棄了一個(gè)學(xué)生，就全班而言是幾十分之一，就全校而言是幾千分之一，但是對(duì)一個(gè)家庭而言，你放棄的卻是百分之百。所以我們要正確對(duì)待每一個(gè)孩子，正如馮亞瑾老師所說(shuō)：教師不但要做職業(yè)上的經(jīng)師，還要做專業(yè)上的能師和事業(yè)上的人師。
教師的職業(yè)道德，不僅反映了教師自身的修養(yǎng)，也反映了整個(gè)教師行業(yè)專業(yè)化發(fā)展的進(jìn)程
借用老師的一句原話：“在教師專業(yè)化的進(jìn)程中，教師倫理道德應(yīng)該是教師專業(yè)化首要和基礎(chǔ)性的要求，是教師專業(yè)化必不可少的組成部分，也是專業(yè)成熟的要求標(biāo)志?！背砷L(zhǎng)為一名成熟教師的標(biāo)志，不僅要具備優(yōu)秀的教育教學(xué)專業(yè)技能，還要擁有一顆高尚品格和愛(ài)護(hù)學(xué)生的心，只有這樣的老師才稱得上是成熟型的教師。
第三，我本人覺(jué)得在此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，課程的設(shè)置安排也很合理。在精髓的理論探討研究當(dāng)中巧妙合理的穿插了現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地操作學(xué)習(xí)，這樣得安排不但使我們不覺(jué)得學(xué)習(xí)枯燥乏味，而且還激發(fā)了我們學(xué)習(xí)的熱情和積極性。
小學(xué)體育骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇二
今年8月23日—25日，我有幸參加了在濰坊警官培訓(xùn)基地舉行的“濰坊市中學(xué)體育骨干教師培訓(xùn)”，本次培訓(xùn)活動(dòng)中重點(diǎn)觀摩了五堂體育課，在觀摩活動(dòng)的基礎(chǔ)上，展開(kāi)對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)形式的探討，歸納體育活動(dòng)在新形勢(shì)下的規(guī)律。通過(guò)觀察、討論、經(jīng)驗(yàn)遷移，探討體育活動(dòng)中教師的指導(dǎo)策略在解決動(dòng)作要領(lǐng)環(huán)節(jié)中的有效性。在教師智慧火花的碰撞中，在相互學(xué)習(xí)、提升。經(jīng)此培訓(xùn)，我認(rèn)為收獲很大。
體育教學(xué)受場(chǎng)地、環(huán)境、天氣等多種因素的影響，安排起來(lái)非常復(fù)雜。這就考驗(yàn)了我們體育教師對(duì)課堂的把握與設(shè)置。要使一堂課完整有效的進(jìn)行則需要在課前做大量的準(zhǔn)備。
第一、考察場(chǎng)地的情況，根據(jù)場(chǎng)地來(lái)設(shè)置學(xué)生站隊(duì)，練習(xí)以及活動(dòng)的分布區(qū)域。這樣既可以有效的利用每一寸場(chǎng)地，還能夠更好的保證學(xué)生運(yùn)動(dòng)、練習(xí)中的安全。
第二、精心選擇內(nèi)容的搭配，保證學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻有事做，分分秒秒有激情。通過(guò)合理有效的搭配教學(xué)內(nèi)容，讓課程變得緊湊、充實(shí)，讓學(xué)生在接連不斷的練習(xí)中保持較高的激情，這樣才能讓使其更好的參與學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)。
第三、考慮多樣的突發(fā)情況，做好備注，讓課堂有備無(wú)患。室外課堂的突發(fā)情況多而復(fù)雜，很容易造成教師與學(xué)生的驚慌，這樣非常不利于處理這些突發(fā)情況。只有在課前多考慮一些可能出現(xiàn)的情況，多做一些防護(hù)措施，這樣才能更好的保證課堂的有效進(jìn)行，讓教師與學(xué)生們“無(wú)憂”。
第一、幫助學(xué)生樹(shù)立信心，讓運(yùn)動(dòng)成為他們的伙伴。許多學(xué)生不愛(ài)參與運(yùn)動(dòng)或者說(shuō)不愛(ài)參與他們不喜歡的運(yùn)動(dòng)，其實(shí)主要原因還是在于他們對(duì)自己不夠信任。如：胖子不愛(ài)跑；矮個(gè)子不愛(ài)打籃球；女生不愛(ài)參加大運(yùn)動(dòng)量的活動(dòng)。這些都表明了他們?nèi)狈ψ孕?。這時(shí)，首先教師要幫他們樹(shù)立正確的觀念，讓他們明白大家在體育課堂上都是來(lái)鍛煉身體的，為的是自己。再就要多給與他們鼓勵(lì)。然后，在人員編排上要下點(diǎn)功夫，盡量保證團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)能力高下的均勻。只有在整體和諧的氣氛帶動(dòng)下激發(fā)他們的興趣才能更好的幫助他們參與到課堂中來(lái)。
第二、根據(jù)學(xué)生能力的不同，給與他們不同的方式來(lái)展現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。學(xué)生之間的個(gè)體差異是很明顯的。如性別差異、體重身高差異、性格差異、家庭差異，學(xué)習(xí)成績(jī)差異等，都會(huì)對(duì)學(xué)生的行為產(chǎn)生影響。那么我們就要想辦法讓他們看見(jiàn)自己所認(rèn)為的劣勢(shì)都變成了優(yōu)勢(shì)，這樣幫助他們重新認(rèn)識(shí)自己，找到新的出發(fā)點(diǎn)。
以前的體育課教學(xué)模式非常死板，老師在前面拼命地教，學(xué)生在下面使勁的跟學(xué)，其結(jié)果是能掌握的只占少數(shù)，大部分人還是懵懵懂懂。如今在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我們要多讓學(xué)生主動(dòng)積極地參與教學(xué)，要多留點(diǎn)時(shí)間和空間給他們思考，展示和創(chuàng)新。教學(xué)時(shí)，我們可以讓他們先學(xué)后教，即拋出一項(xiàng)內(nèi)容，學(xué)生以個(gè)體或小組的形式動(dòng)腦去想，去嘗試這項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作該怎么做，哪怕做的是錯(cuò)的，等老師講評(píng)、對(duì)比之后，再講解示范正確的技術(shù)動(dòng)作，也就會(huì)印象深刻。總之，我們體育課堂要堅(jiān)決貫徹新課標(biāo)的要求，做到因地制宜，因時(shí)制宜，因人制宜。注意貫徹健康第一，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，以學(xué)生為主體，關(guān)心個(gè)體差異的體育課堂理念。相信我校體育課自主高效課堂的建設(shè)一定會(huì)卓有成效的。
馬寶杰
20xx年8月
小學(xué)體育骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇三
20xx年7月10日到25日，我很榮幸地參加了xx區(qū)骨干教師培訓(xùn)，對(duì)于剛剛走上工作崗位的我來(lái)說(shuō)這是一次非常難得的機(jī)會(huì)。雖然只是短短十幾天的培訓(xùn)，但還是讓我受益匪淺。主要有以下幾點(diǎn)收獲：
負(fù)責(zé)給我們培訓(xùn)的老師都是非常優(yōu)秀的老師，從他們的舉手投足間，我都會(huì)感受到作為一名優(yōu)秀教師真在的風(fēng)范。剛剛開(kāi)始培訓(xùn)的那幾天，教室里面在講臺(tái)附近沒(méi)有裝風(fēng)扇，講課的老師都非常辛苦，其實(shí)他們完全可以停下來(lái)休息一會(huì)兒再繼續(xù)，但是為了讓我們?cè)谟邢薜臅r(shí)間里面吸收到更多的知識(shí)，他們一直在堅(jiān)持，一個(gè)上午下來(lái)大多只休息一次。給我印象最深的是上旅游法規(guī)的梁昆老師，即便天氣很熱，即便濕透了背，一路講下來(lái)還是激情四射。下面的學(xué)員一直在感嘆說(shuō)梁老師在課堂上好忙。他的忙不僅帶給我們幽默的課堂氣氛，而且也令每一位學(xué)員佩服他上課所投入的激情。這次培訓(xùn)下來(lái)最直觀的感受就是作為一名人民教師所需的高度敬業(yè)精神。
在培訓(xùn)課上，大多培訓(xùn)教師都會(huì)留出一部分時(shí)間做為學(xué)習(xí)交流，在這段時(shí)間里，老師和學(xué)員之間，學(xué)員和學(xué)員之間都會(huì)充分交流、學(xué)習(xí)。以前在學(xué)校，自己和老教師溝通相對(duì)較少，現(xiàn)在溝通下來(lái)，從他們身上可以學(xué)到很多人生經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。特別是對(duì)中職校這一塊來(lái)說(shuō)的所謂“壞學(xué)生”的管理和教育方面，他們有他們自己獨(dú)特的方法，而且也取得了很好的效果，確實(shí)值得年輕的教師借鑒。
南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實(shí)訓(xùn)器材很完善，培訓(xùn)期間的客房、調(diào)酒、茶藝幾門課都是在實(shí)訓(xùn)室里面完成的。去年畢業(yè)的時(shí)候，對(duì)自己的專業(yè)非常沒(méi)有信心，一方面就業(yè)難;另外一方面是在四年的學(xué)習(xí)中，從來(lái)沒(méi)有進(jìn)過(guò)實(shí)訓(xùn)室，要是一腳踏入旅行社或酒店，就跟個(gè)行外人差不多。這次培訓(xùn)下來(lái)，深深地了解到實(shí)訓(xùn)對(duì)我們專業(yè)是多么重要，現(xiàn)在在這學(xué)校的學(xué)生無(wú)疑是幸運(yùn)的。當(dāng)然在自己所在的學(xué)校也應(yīng)該讓領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這個(gè)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)器材重視起來(lái)。
我想每一位參加培訓(xùn)的教師此行最大的目的`就是提高自己的教學(xué)技能，我想教學(xué)技能的提高不會(huì)是一時(shí)的，而是長(zhǎng)期的多學(xué)多練多研究的一個(gè)過(guò)程。在這次培訓(xùn)中，各位培訓(xùn)老師都盡自己最大的努力來(lái)向我們展示自己的教學(xué)能力，我們也都感受到了每個(gè)老師不同風(fēng)格的教學(xué)方法。這些將會(huì)是我們年輕教師的一大筆人生財(cái)富。
這次培訓(xùn)在南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院各位老師的辛苦付出下，在我們學(xué)員認(rèn)真的學(xué)習(xí)中圓滿完成了。以上四點(diǎn)是我參加此次培訓(xùn)的最大收獲，伴隨著自己收獲的東西，我在教師這條道路上還會(huì)走很遠(yuǎn)。感謝為我們辛苦付出的領(lǐng)導(dǎo)和老師!
小學(xué)體育骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇四
加強(qiáng)自身體育素養(yǎng)和修養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高自己的綜合能力；有針對(duì)性地對(duì)探索兒童體育特征和激發(fā)兒童體育興趣的'方面下工夫。借用老師的一句話：“不要把成人的思想強(qiáng)加于孩子”。
總之，在這次培訓(xùn)中我獲益非淺，也讓我真正地明白了中小學(xué)體育教育的真諦是教育本質(zhì)的藝術(shù)教育，從他身上讓我看到了一個(gè)體育教育者應(yīng)具有的素質(zhì)與藝術(shù)內(nèi)涵。自從新課程改革以來(lái)，我一直困惑于過(guò)程和結(jié)果之間，體育課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課。在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，專家老師旁征博引，正確引導(dǎo)我們對(duì)中小學(xué)體育教育的認(rèn)識(shí)，其博學(xué)、其涵養(yǎng)，在言談舉止中深深震撼在場(chǎng)每一位教師，那我想，于我而言，我如此淺薄，充實(shí)自我，已經(jīng)勢(shì)在必行。
俗語(yǔ)說(shuō)得好：聽(tīng)君一席話，勝讀十年書。聽(tīng)了專家老師的講座使我如醍醐灌頂、余音繞梁，真好比一場(chǎng)及時(shí)雨。這次培訓(xùn)是我再學(xué)習(xí)的一個(gè)新起點(diǎn)，我會(huì)用更多的熱情投入到我的體育教學(xué)和體育研究中，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的體育教師。
小學(xué)體育骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇五
xxxx年6月17日—20日，我很榮幸地參加了市教育局組織的體育骨干教師技能培訓(xùn)為期4天的體育教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)。本次培訓(xùn)的主要內(nèi)容有：學(xué)校體育熱點(diǎn)、體能訓(xùn)練方法、業(yè)余訓(xùn)練方法、專項(xiàng)技術(shù)教學(xué)訓(xùn)練方法、觀摩學(xué)習(xí)。通過(guò)這次培訓(xùn)給予了我們體育教師強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，一個(gè)個(gè)教學(xué)資源實(shí)例、一個(gè)個(gè)有效教學(xué)的內(nèi)涵，使我們?cè)诟形蛑羞M(jìn)一步了解和掌握了教學(xué)技能和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練水平。
此次培訓(xùn)我?guī)е环N責(zé)任和壓力而參加的。我們每一位學(xué)員都非常珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，希望通過(guò)這次培訓(xùn)能在教學(xué)能力、理論水平上上一個(gè)新臺(tái)階。在培訓(xùn)中，瓊州學(xué)院體育學(xué)院副院長(zhǎng)邵顯明教授為我們開(kāi)設(shè)了一堂如何上好體育課精彩講座。豐富了體育課堂展示了體育教師多才多藝的一面，也讓技術(shù)動(dòng)作更加的直觀，給我們今后的體育教學(xué)提供了新的方法。還聆聽(tīng)了瓊州學(xué)院戴教授的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練體制等、在這些講座中不僅讓我們了解了當(dāng)前的體育改革動(dòng)態(tài)和文件精神，而且也理解了一些新的教育教學(xué)理念和怎樣上好每一節(jié)體育課、怎樣做好每一個(gè)技術(shù)動(dòng)作等等。我經(jīng)常在領(lǐng)導(dǎo)、專家們講授的一些教育教學(xué)的實(shí)例中產(chǎn)生一些共鳴，從而讓自己能從理論的高度來(lái)解釋自己在教學(xué)中的一些現(xiàn)象。通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)專家的點(diǎn)拔，困擾了許久的一些教學(xué)問(wèn)題也迎刃而解。講座中我們還不時(shí)的觀看了優(yōu)秀體育課圖片，更直觀地認(rèn)識(shí)如何上好體育課，拓寬了我的視野，更新自我理念，使我在體育教學(xué)中有了新知識(shí)、新思路、新方法。
四天的培訓(xùn)雖然結(jié)束了，可帶給我的思考與學(xué)習(xí)才剛剛開(kāi)始。當(dāng)我來(lái)參加這個(gè)培訓(xùn)之前，只是抱著學(xué)到一些新東西的想法，可培訓(xùn)結(jié)束的時(shí)候，我們心中都明白，在這里所收獲的遠(yuǎn)超出預(yù)計(jì)的設(shè)想。如何將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中，如何上好一節(jié)體育課？如何設(shè)計(jì)出高水平的教學(xué)設(shè)計(jì)，上出高效率的課？只有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變，把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中，才能使我們的'學(xué)生在體育課堂中快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。達(dá)到我們的追求的"讓學(xué)生在樂(lè)中求學(xué)，在學(xué)中取樂(lè)"。
通過(guò)這次培訓(xùn)我也真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己賦有的責(zé)任，我們從領(lǐng)導(dǎo)、專家身上不但學(xué)到了教學(xué)本領(lǐng)，而且學(xué)到了如何為人師。我知道培訓(xùn)只是一個(gè)引領(lǐng)，一個(gè)導(dǎo)航，主要是靠我們自己去感悟，去體驗(yàn)，去實(shí)踐，去總結(jié)，去反思?！皫煾割I(lǐng)進(jìn)門，修行在本人”，年輕的老師們，努力吧！新課改給了我們成長(zhǎng)的挑戰(zhàn)，同樣也給我們一個(gè)磨礪的平臺(tái)。我會(huì)在今后的工作中，不斷學(xué)習(xí)，為做一名優(yōu)秀的體育老師而努力!
小學(xué)體育骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇六
在遵義市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，在各縣（市、區(qū)）教育局的關(guān)心下，在各個(gè)學(xué)校的大力支持下，在學(xué)院成教處精心策劃和有效的組織下，通過(guò)全體學(xué)員的共同努力，使這次培訓(xùn)做到內(nèi)容切合需要，培訓(xùn)效果較好，達(dá)到了預(yù)期的目的。現(xiàn)將這次培訓(xùn)如下：
本次參加初中體育骨干班學(xué)員共有49名，來(lái)自全市15個(gè)縣（市、區(qū)），其中鄉(xiāng)村教師所占比率較大。根據(jù)人數(shù)情況，我們從全體學(xué)員中抽出5位學(xué)員組建了班委，進(jìn)行了分工，同時(shí)，根據(jù)學(xué)員所在區(qū)域，劃出5個(gè)小組，由班委任組長(zhǎng)。班委根據(jù)自己的職責(zé)，協(xié)助加強(qiáng)對(duì)學(xué)員的管理，保證了這次培訓(xùn)工作的順利完成。
由于受傳統(tǒng)教育大環(huán)境的影響，不少學(xué)員（尤其是農(nóng)村教師）安于現(xiàn)狀，不注重自身文化素養(yǎng)的提高，不注重教育技能的砥礪磨練，不注重教育理論的學(xué)習(xí)，即使學(xué)習(xí)，也只是裝了一些新名詞、新概念，教學(xué)中仍然是穿新鞋走老路，不能結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，將新的教育理念轉(zhuǎn)成自己的思想；學(xué)員疲于應(yīng)付日常教學(xué)，對(duì)教學(xué)的研究不夠深入，只是把先進(jìn)的教育理念機(jī)械地加以運(yùn)用，影響了教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。針對(duì)上述現(xiàn)狀，本次初中體育骨干教師培訓(xùn)班以基礎(chǔ)教育課程改革為核心內(nèi)容，結(jié)合新課程理念向教育教學(xué)行為轉(zhuǎn)化的實(shí)際需要，構(gòu)建配置以相應(yīng)的擴(kuò)充內(nèi)容、貫穿始終的專題講座等培訓(xùn)模式，設(shè)置了“教育科研、、教育科研選題論證、模擬教學(xué)、示范課、、活動(dòng)、教學(xué)微技能、觀看教學(xué)光碟、說(shuō)課比賽及研討交流、課堂管理中的有效交往技巧、高效課堂中的紀(jì)律管理策略” 12個(gè)專題，從而提高了骨干教師們的修養(yǎng)和學(xué)科素養(yǎng)，更新了知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高了教育教學(xué)研究能力和現(xiàn)代教育的職業(yè)技術(shù)水平。課程設(shè)置合理，內(nèi)容豐富實(shí)用。
1、領(lǐng)導(dǎo)高度重視。開(kāi)班典禮時(shí)，學(xué)院副院長(zhǎng)岑玲教授親自到會(huì)，向?qū)W員提出她對(duì)培訓(xùn)班的要求和殷切的希望，并就如何把本期培訓(xùn)班辦好、辦出特色作了周密的部署；市教育局副局長(zhǎng)任超英首先通報(bào)今年全市高考情況，然后對(duì)這次培訓(xùn)的目的、任務(wù)作了講話，最后對(duì)學(xué)員提出了3點(diǎn)希望和要求；成教處劉汝?yáng)|處長(zhǎng)就本期培訓(xùn)班的教學(xué)工作作了詳細(xì)的安排，宣布了學(xué)員的學(xué)習(xí)管理制度，從學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等方面，對(duì)學(xué)員提出了明確的要求，培訓(xùn)班實(shí)行了“一拒（拒絕請(qǐng)假）二通（完成作業(yè)情況、考勤情況）三滿意（學(xué)員滿意、培訓(xùn)學(xué)校滿意、主送單位滿意）四考核（遵章守紀(jì)、教案設(shè)計(jì)及小論文、出勤情況、培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)）的管理模式。
2、培訓(xùn)形式靈活多樣。為了調(diào)動(dòng)參加培訓(xùn)學(xué)員已有的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)院高度重視學(xué)員在培訓(xùn)活動(dòng)中的參與，針對(duì)每一個(gè)專題均有供學(xué)員思考、討論的時(shí)間和空間。培訓(xùn)中不僅有理論提升和講座，而且有互動(dòng)交流和實(shí)踐，既有課堂觀摩、小論文比賽、說(shuō)課設(shè)計(jì)比賽，又有互動(dòng)評(píng)課和專家引領(lǐng)。靈活多樣的培訓(xùn)形式，很受學(xué)員的歡迎。
3、資深教師和特聘一線行家穿插授課。本次培訓(xùn)除在成都市青羊區(qū)教育研究培訓(xùn)中心副主任劉大春教授（特級(jí)教師）、貴州省教育干部培訓(xùn)中心（香港中文大學(xué)博士）鄭玉蓮教授、遵義師院基礎(chǔ)教育研究所副所長(zhǎng)柯華教授、遵義師院物理與機(jī)電院向德慶教授、遵義師院體育學(xué)院王耀文副教授、遵義師院體育學(xué)院吳昌權(quán)副教授、遵義師院體育學(xué)院顏慶副教授、遵義師院體育學(xué)院丁勇副教授、遵義師院體育學(xué)院劉玲副教授、遵義師院體育學(xué)院王云杰講師擔(dān)任了6個(gè)專題的授課任務(wù)外，還在一線特聘了紅花崗區(qū)教育局教培中心教研員劉天友、紅花崗區(qū)十一中高級(jí)教師郭航、紅花崗區(qū)民主中學(xué)高級(jí)教師劉明強(qiáng)、新蒲新區(qū)新舟鎮(zhèn)中學(xué)中學(xué)一級(jí)教師王旭擔(dān)任了6個(gè)專題的授課任務(wù)。
4、培訓(xùn)管理嚴(yán)格，服務(wù)熱情周到。為了讓參加本次培訓(xùn)學(xué)員在已有基礎(chǔ)上都有進(jìn)一步的提高，在培訓(xùn)過(guò)程中學(xué)院嚴(yán)格堅(jiān)持培訓(xùn)管理制度和學(xué)習(xí)守則，對(duì)學(xué)員提出了五個(gè)一的要求即“記好一本筆記、寫好一篇教案、提交一份、做好一篇小論文、當(dāng)好一名好學(xué)員”。學(xué)校還抽調(diào)了政治經(jīng)濟(jì)系院長(zhǎng)助理鄭有成老師來(lái)?yè)?dān)任班主任，整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程鄭老師自始至終和學(xué)員在一起，及時(shí)了解學(xué)員的學(xué)習(xí)、生活動(dòng)態(tài)和要求，同時(shí)堅(jiān)持對(duì)學(xué)員嚴(yán)格考勤，對(duì)缺勤的學(xué)員及時(shí)取得聯(lián)系，學(xué)員的整體參培率比較高，出勤率中全勤占了總數(shù)的97。8%，從而保證了培訓(xùn)質(zhì)量。在嚴(yán)格管理的同時(shí)，學(xué)院力求服務(wù)熱情周到，給學(xué)員創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。比如：當(dāng)學(xué)員遇到工作與學(xué)習(xí)時(shí)間沖突時(shí)，主動(dòng)和基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通，力求問(wèn)題能夠得到解決。
這次培訓(xùn)從培訓(xùn)的理念、教學(xué)方式以及授課老師的選擇，都經(jīng)過(guò)了精心安排和準(zhǔn)備，培訓(xùn)過(guò)程中學(xué)員們專心致志地聽(tīng)課、記錄、積極思考并參與討論交流。
1、有效的觀課議課
教師的工作是從事教學(xué)教研活動(dòng)，教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)課堂的教學(xué)實(shí)踐和教研活動(dòng)的提升。本次培訓(xùn)學(xué)員在轉(zhuǎn)變角色的同時(shí)，不斷更新教育理念，業(yè)務(wù)提升上從備好課到上好課進(jìn)而到有效評(píng)課，一步一步把教師由教學(xué)型到研究型轉(zhuǎn)變。有效評(píng)課的理念是變“聽(tīng)課評(píng)課”為“觀課議課”。這并不是改“聽(tīng)”為“觀”，改“評(píng)”為“議”那樣簡(jiǎn)單，而是由單一“聽(tīng)”而向全面搜索教學(xué)信息的“觀”轉(zhuǎn)變；由含有更多“衡量”意思的“評(píng)”向教師之間合作研究的“議”轉(zhuǎn)變。有效的評(píng)課有利于獲得反饋信息、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、調(diào)整和控制教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，改善和提高教師的教學(xué)方法，提高業(yè)務(wù)水平。這次聘請(qǐng)的老師用熟練的教育技巧和貼切的教學(xué)案例，為學(xué)員們作了很好的示范。
2、教學(xué)實(shí)戰(zhàn)能力得到加強(qiáng)
這次培訓(xùn)充分關(guān)注一線教師的實(shí)際需要，不僅在大的緯度上幫助學(xué)員構(gòu)建理論體系，同時(shí)更關(guān)注課堂教學(xué)深層問(wèn)題。特級(jí)教師劉大春老師的《課堂管理中的有效交往技巧》的精彩課堂講授、先進(jìn)的教學(xué)理念及其別具一格的教學(xué)風(fēng)格使每一位參培學(xué)員在觀摩、思考、碰撞中得到提高。王耀文老師《學(xué)科課題研討》和劉天友老師《教學(xué)微技能》，深受學(xué)員好評(píng)。劉明強(qiáng)老師《經(jīng)驗(yàn)交流》結(jié)合自己的工作實(shí)踐，為大家提供了看得見(jiàn)摸得著的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)從實(shí)踐到理論，循序漸進(jìn)，打破了過(guò)去從理論到實(shí)踐的傳統(tǒng)，降低了學(xué)習(xí)的難度，提高了學(xué)習(xí)的實(shí)效。
3、學(xué)員的感悟是對(duì)學(xué)院培訓(xùn)工作的肯定
一位來(lái)自山區(qū)的學(xué)員在他上交的總結(jié)中是這樣說(shuō)：“當(dāng)我?guī)е鴿M身的疲憊從鄉(xiāng)村趕到黔北教育的搖籃——遵義師范學(xué)院，滿以為可以稍事休息與整理，順便來(lái)充充電，認(rèn)為自己在那片田野里已經(jīng)是在一個(gè)較高平臺(tái)上運(yùn)作了，對(duì)本次培訓(xùn)也沒(méi)抱多大希望，殊不知經(jīng)過(guò)短暫的為期10天的學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)老師專題講座的洗腦和特聘一線教師精湛的課堂教學(xué)示例，讓我來(lái)不及停歇，來(lái)不及在“井底”沾沾自喜，緊張有序的培訓(xùn)又為我們打開(kāi)了一扇窗，讓我們透過(guò)這扇窗開(kāi)辟了一片新視野。通過(guò)這次培訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)會(huì)提升一個(gè)臺(tái)階，我也會(huì)把我所學(xué)，我的感悟帶給我的同事，運(yùn)用到我的教學(xué)活動(dòng)中去，我會(huì)加倍努力，在以后的工作中做得更好?！?BR> 4、優(yōu)秀學(xué)員多
通過(guò)緊張有序的10天時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)員們的普遍感受中總結(jié)出六句話：要求更嚴(yán)格、管理更規(guī)范、內(nèi)容更豐富、形式更多樣、課堂更精彩、效果更實(shí)在。學(xué)員學(xué)得認(rèn)真、記得扎實(shí)、表現(xiàn)較好，按照有關(guān)規(guī)定的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)員的管理制度和學(xué)習(xí)守則，本著實(shí)事求事、公平、公正、公開(kāi)的原則，經(jīng)過(guò)考核，評(píng)選出了10位優(yōu)秀學(xué)員。
本次培訓(xùn)取得了極大的成功，受到廣大參訓(xùn)學(xué)員的歡迎。但在局部還存在一些值得總結(jié)和反思的問(wèn)題：
（1）在培訓(xùn)中我們注重調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，但供大家學(xué)習(xí)的時(shí)間還不夠充分。
（2）由于多方面的原因?qū)W員的跟蹤指導(dǎo)有一定的困難。
（3）個(gè)別學(xué)員參加培訓(xùn)不積極，或沒(méi)按要求完成培訓(xùn)任
小學(xué)體育骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇七
三天的時(shí)間，在縣教育局教研室的統(tǒng)一組織安排下，我們小學(xué)英語(yǔ)骨干教師小齊聚一堂，共同享用暑期培訓(xùn)的精神大餐，本次培訓(xùn)和以往的每一次培訓(xùn)一樣：收獲多多，感想多多。
首先由縣教研室老師作了“如何搞好集體備課”的報(bào)告，并詳盡的講解了集體備課的操作流程。網(wǎng)絡(luò)大集體備課在我縣是首次推行，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是新生事物，許多的教師和我一樣從操作到運(yùn)用都有著多多少少的困惑。此次報(bào)告猶如為我們打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我們?cè)隈雎?tīng)中豁然開(kāi)朗。老師分別從網(wǎng)絡(luò)大集體備課的含義、與以往集備的聯(lián)系與區(qū)別、大集體備課的意義、內(nèi)容與范圍、形式與要求、基本程序、樹(shù)立的三種意識(shí)、幾種誤區(qū)等八個(gè)方面，結(jié)合生動(dòng)的例子和她多年的經(jīng)驗(yàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)大集體備課作了通俗易懂的講解。使我們更加深入的領(lǐng)悟到了大集體備課的魅力所在：大集體備課是借助網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，最大限度地發(fā)揮了我們縣現(xiàn)有的教育資源的共享，讓我們縣同一學(xué)科的教師共同分享彼此的智慧結(jié)晶。在集體備課的基礎(chǔ)上，又通過(guò)個(gè)性備課、教學(xué)反思，來(lái)超越、優(yōu)化原有的備課，以此，不斷推進(jìn)我們小學(xué)英語(yǔ)的進(jìn)步發(fā)展。
第二天由老師為我們作了“抓好集備務(wù)實(shí)教研，立足實(shí)際養(yǎng)好習(xí)慣”的經(jīng)驗(yàn)介紹，他首先分析了當(dāng)前集體備課的狀況及弊端所在，又分析了我縣集體備課的作用，以及怎樣開(kāi)展大集體備課和大集體備課的具體操作等幾個(gè)方面風(fēng)趣幽默地結(jié)合他們學(xué)校自己的備課經(jīng)驗(yàn)，貼近實(shí)際的案例分析，深入淺出、手把手的傳授了他們集體備課的寶貴經(jīng)驗(yàn)。為暑期的培訓(xùn)送上了一份清涼，一份收獲。
第三天老師為我們講解并現(xiàn)場(chǎng)演示了“ppt的使用和制作”多媒體課件的輔助教學(xué)可以有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)效果，但許多教師想用卻苦于不會(huì)制作多媒體課件或者多媒體課件制作的過(guò)于簡(jiǎn)單。老師從多媒體課件制作的流程，文字動(dòng)畫的添加效果，圖片的進(jìn)入、強(qiáng)調(diào)、退出及動(dòng)作設(shè)置，如何在幻燈片中添加聲音、動(dòng)畫等幾個(gè)方面詳盡地為我們做了解說(shuō)并現(xiàn)場(chǎng)操作演示。從老師的娓娓解說(shuō)中可以看出他是一位非常善于從日常的一點(diǎn)一滴中積蓄能量的有心人，這一點(diǎn)是非常值得我們學(xué)習(xí)的。而后，老師給我們講解了“圖片的剪切、錄音軟件的安裝及使用”平時(shí)，我們沒(méi)有條件給學(xué)生訓(xùn)練聽(tīng)力，單元檢測(cè)都是老師讀聽(tīng)力材料，聽(tīng)力訓(xùn)練的效果不是很好，聽(tīng)了李老師的講解，我才想到平時(shí)我們完全可以依托錄音軟件，自己制作錄音對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練的。
今年的培訓(xùn)中多了一項(xiàng)往年沒(méi)有的靚麗而又實(shí)用的風(fēng)景線：互動(dòng)、討論、交流。不同學(xué)校的教師坐在一起就如何開(kāi)展大集體備課以及大集體備課的困惑等進(jìn)行了熱烈的交流研討。使得今年的暑期培訓(xùn)給人更加親切、實(shí)用的感覺(jué)。
三天的培訓(xùn)很短暫，三天的收獲卻是沉甸甸的。相信在縣教研室的正確引領(lǐng)下，在我們?nèi)h小學(xué)英語(yǔ)教師的共同努力下，我們會(huì)做的越來(lái)越好！
小學(xué)體育骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇八
今年4至6月，我有幸參加了學(xué)院20xx年青年骨干教師培訓(xùn)班。在兩個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間里，我始終熱情高漲，積極學(xué)習(xí)，用心感悟，悉心探討，按照培訓(xùn)班要求修完了所有培訓(xùn)課程，圓滿完成了培訓(xùn)任務(wù)。可以說(shuō)，通過(guò)本次培訓(xùn)，既增長(zhǎng)了知識(shí)，拓寬了工作視野，還學(xué)會(huì)了諸多工作方法，明確了今后的工作重心和思路，感覺(jué)收獲豐碩，獲益匪淺。
一、培訓(xùn)的主要收獲
1、開(kāi)闊了眼界。培訓(xùn)期間，劉曉院長(zhǎng)、羅志書記、洪宇院長(zhǎng)、鄧順川書記、賴小萍書記、李斌院長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)分別給我們授課。其中，劉曉院長(zhǎng)結(jié)合當(dāng)前世界發(fā)展、國(guó)家發(fā)展大勢(shì)，介紹了現(xiàn)代民政社會(huì)的基本特點(diǎn)和要求，并對(duì)學(xué)院構(gòu)建“兩型”校園進(jìn)行了深入分析、提出了明確要求；羅志書記結(jié)合我國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀，闡述了學(xué)院的發(fā)展戰(zhàn)略。他們的講述顯示了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)層高瞻遠(yuǎn)矚的宏觀視野和居安思危的發(fā)展意識(shí)，開(kāi)闊我們的眼界。
2、增長(zhǎng)了知識(shí)。通過(guò)培訓(xùn)，學(xué)到了不少管理知識(shí)。一是學(xué)習(xí)了當(dāng)代管理的新理念，深刻領(lǐng)會(huì)了溝通的重要性。要學(xué)會(huì)管理，就要善于與領(lǐng)導(dǎo)、同事溝通，與學(xué)生溝通，經(jīng)常反思自己的工作、學(xué)習(xí)和生活，把反思當(dāng)成一種文化。理解了文化管理的內(nèi)涵、特征和作用，明確了團(tuán)隊(duì)建設(shè)重要性。二是學(xué)習(xí)了高校的教學(xué)管理知識(shí)，如系部教學(xué)的層次管理、項(xiàng)目教學(xué)管理，了解了項(xiàng)目管理的基本原則和方法。三是學(xué)習(xí)了高校學(xué)生管理知識(shí)，特別學(xué)生工作文化管理的相關(guān)知識(shí)。
3、升華了思想。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)們的每一場(chǎng)講座都是一次思想的盛宴。在這一場(chǎng)場(chǎng)思想的盛宴中，我們都被學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)和非凡智慧所深深吸引和感染，自己的思想也得到升華和提高。在培訓(xùn)中，我們還重點(diǎn)學(xué)習(xí)了科學(xué)發(fā)展觀，使我們思想認(rèn)識(shí)得到進(jìn)一步提高。科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。這些基本內(nèi)涵是我們各項(xiàng)工作的指南。特別是對(duì)于自己從事的學(xué)生工作，以始終堅(jiān)持以學(xué)生為本，維護(hù)學(xué)生利益、尊重學(xué)生權(quán)利，充分調(diào)動(dòng)學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，讓他們健康成長(zhǎng)、成才。
4、明確了目標(biāo)。學(xué)習(xí)的目的是為了促進(jìn)工作。聽(tīng)完每堂課后，我都會(huì)根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)提出的課題積極思索，并廣泛收集資料。例如“如何建設(shè)資源節(jié)約環(huán)境友好兩型校園”？如何在本科院校也在進(jìn)行相關(guān)職業(yè)教育改革和探索的今天，保持我們高職院校的持續(xù)發(fā)展？如何有效進(jìn)行文化管理？如何加強(qiáng)自身職業(yè)道德修養(yǎng)，做一名出色的高職青年教師？等等。當(dāng)新圖書館建成的時(shí)候，我非常高興，因?yàn)閳D書館就是大學(xué)的第二課堂。但我去了幾次后，發(fā)現(xiàn)使用率非常低。針對(duì)出現(xiàn)的這一問(wèn)題，我通過(guò)發(fā)放700份師生問(wèn)卷調(diào)查，與圖書館的管理員們?cè)L談，與圖書館學(xué)生訪談，撰寫了一份三千多字的調(diào)查報(bào)告：《對(duì)我院新圖書館使用情況及效果的調(diào)查與思考》，希望通過(guò)自己的調(diào)查研究為圖書館的建設(shè)和發(fā)展提供參考。總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到自己的不足，從而明確了自己努力的方向和目標(biāo)。特別是要不斷加強(qiáng)政治理論和業(yè)務(wù)技能的學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，努力工作，開(kāi)拓創(chuàng)新，務(wù)求實(shí)效，盡心盡力做好本職工作，為學(xué)院的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
二、培訓(xùn)的幾點(diǎn)體會(huì)
1、創(chuàng)新思維是學(xué)院發(fā)展的不竭動(dòng)力。開(kāi)班儀式上，劉院長(zhǎng)就著重闡述了學(xué)習(xí)培訓(xùn)的目的和意義。通過(guò)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)討論，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性和迫切性。認(rèn)識(shí)到工作創(chuàng)新要靠學(xué)習(xí)，靠培訓(xùn)，要接受新思維、新舉措。要通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不斷創(chuàng)新思維，以創(chuàng)新的思維應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)挑戰(zhàn)。在事業(yè)發(fā)展的每一個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，我們民政學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)總能制定各種戰(zhàn)略來(lái)應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)提出的難題。培訓(xùn)課上劉曉院長(zhǎng)提出的兩個(gè)問(wèn)題讓我至今仍在不停思索，一是環(huán)境和資源受到嚴(yán)重挑戰(zhàn)的大時(shí)代背景下，如何環(huán)境友好資源節(jié)約的兩型校園；二是在中職的逐漸發(fā)展與本科院校開(kāi)始轉(zhuǎn)型培養(yǎng)一定技術(shù)型人才的新形勢(shì)挑戰(zhàn)下，我院作為高職院校如何保持自己強(qiáng)勁的發(fā)展勢(shì)頭，如何培養(yǎng)出真正有特色的技術(shù)型人才。這兩大戰(zhàn)略任務(wù)和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)無(wú)疑都需要我們創(chuàng)新思維，解放思想，深入推進(jìn)教育教學(xué)改革。
2、人才素質(zhì)是學(xué)院發(fā)展的關(guān)鍵因素。人才是一個(gè)單位最寶貴的資源。現(xiàn)在的競(jìng)爭(zhēng)，說(shuō)到底就是人才的競(jìng)爭(zhēng)，單位努力為人才創(chuàng)造寬松、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，有利于調(diào)動(dòng)各類人才的積極性和創(chuàng)造性，不斷加強(qiáng)思想政治工作的力度和工作的針對(duì)性、適應(yīng)性，有利于提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)事業(yè)的發(fā)展。學(xué)院要在高等職業(yè)教育中立于不敗之地，必須從思想上樹(shù)立正確的人才觀，對(duì)人才的判別要客觀、公正，用發(fā)展的眼光從全局的角度客觀地認(rèn)定各崗位人才的價(jià)值，調(diào)動(dòng)一切積極因素，穩(wěn)定人才隊(duì)伍，充分發(fā)揮廣大教職員工的最大積極性。學(xué)院只所以在人才培養(yǎng)方面舍得花大價(jià)錢、下大氣力，正是基于對(duì)人才素質(zhì)的正確認(rèn)識(shí)。
3、團(tuán)結(jié)和諧是學(xué)院發(fā)展的基本要求。一個(gè)人要對(duì)國(guó)家和社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，除了本人刻苦學(xué)習(xí)、有真才實(shí)學(xué)，積極進(jìn)取、勤奮工作之外，營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧的工作環(huán)境和生活氛圍是至關(guān)重要的。團(tuán)結(jié)和諧萬(wàn)事興，對(duì)一個(gè)人如此，對(duì)一個(gè)家庭如此，對(duì)一個(gè)單位和集體也是如此。我們大家都希望生活、工作在一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧的良好環(huán)境中，但是，這種團(tuán)結(jié)和諧的良好環(huán)境不是與生俱來(lái)的，也不是一勞永逸的，而是需要單位全體成員共同去創(chuàng)造、共同去建設(shè)、共同去維護(hù)。團(tuán)結(jié)干事、和諧共事、按章辦事，是“和諧團(tuán)隊(duì)”的基本標(biāo)準(zhǔn)。作為領(lǐng)導(dǎo)干部，不僅要有干事的精神和本領(lǐng)，也要有共事的意識(shí)和水平，懂團(tuán)結(jié)是大智慧，會(huì)團(tuán)結(jié)是大本事，真團(tuán)結(jié)是大境界。學(xué)院目前政通人和，人心思齊，是廣大教職員工長(zhǎng)期團(tuán)結(jié)奮關(guān)的結(jié)果。這種團(tuán)結(jié)一致、和諧共處的局面要繼續(xù)維護(hù)和保持。
三、培訓(xùn)后的幾點(diǎn)打算
1、加強(qiáng)黨性鍛煉，不斷提高自己的政治思想素質(zhì)。今后要深入學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，牢固樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和正確的權(quán)利觀、地位觀、利益觀。堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)做事。要牢固樹(shù)立憂患意識(shí)、宗旨意識(shí)、節(jié)儉意識(shí)，始終保持開(kāi)拓進(jìn)取的銳氣，始終牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，始終發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神。要進(jìn)一步強(qiáng)化大局意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，始終把學(xué)院利益第一位，局部服從整體，小局服從大局的原則，始終保持健康向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，增強(qiáng)勇于攻克難關(guān)的進(jìn)取意識(shí)，敢于負(fù)責(zé)，勇挑重?fù)?dān)，為學(xué)院在示范性道路上持續(xù)健康發(fā)展做出應(yīng)有的一份貢獻(xiàn)。
2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平。要做一名優(yōu)秀的教育工作者，沒(méi)有對(duì)工作以學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，是絕對(duì)出不了成績(jī)的；但只有負(fù)責(zé)的態(tài)度，卻不具備必要的學(xué)識(shí)和能力，同樣也是難以出成績(jī)的。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教師要做的事很多，但首先必須點(diǎn)滴地積累作為一個(gè)教育者的知識(shí)財(cái)富和教育的明智。”在當(dāng)今知識(shí)不斷更新的潮流中，如果不能及時(shí)地吸收和接納新知識(shí)、新理念、新措施、新方法，固步自封，停滯不前，就不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。今后我將進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，在專業(yè)的基礎(chǔ)上博學(xué)，在博學(xué)的基礎(chǔ)上專攻，以過(guò)硬的業(yè)務(wù)水平做好自己的本職工作。
3、加強(qiáng)調(diào)查研究，為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。以主人翁的姿態(tài)，為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，是每一位民政人的責(zé)任。今后，我將進(jìn)一步加強(qiáng)調(diào)查研究，進(jìn)一步了解校情，拓寬視野，就學(xué)校定位、學(xué)科建設(shè)、教學(xué)科研、學(xué)生管理等一系列關(guān)系到學(xué)校未來(lái)發(fā)展的問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解，對(duì)學(xué)校資源優(yōu)化，特色化兩大戰(zhàn)略如何實(shí)施，管理、學(xué)術(shù)、基礎(chǔ)設(shè)施三大平臺(tái)怎樣構(gòu)建等問(wèn)題奉獻(xiàn)自己的思考。爭(zhēng)取在最近兩年，以學(xué)生管理為方向，開(kāi)展2-3項(xiàng)調(diào)查研究，并申報(bào)一項(xiàng)校、省級(jí)科研課題。
小學(xué)體育骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇九
暑假非常高興有機(jī)會(huì)參加了云陽(yáng)縣第三期第一輪縣級(jí)小學(xué)骨干教師培訓(xùn)，專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地烙印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。這次的培訓(xùn)中關(guān)于美術(shù)專業(yè)課學(xué)習(xí)更讓我如沐春雨，使我受益匪淺。
任老師通過(guò)《藝術(shù)課堂》這個(gè)專題，闡述了她的研究心得，認(rèn)為美術(shù)教學(xué)方法建立在對(duì)藝術(shù)教學(xué)的理解上。因?yàn)榭茖W(xué)強(qiáng)調(diào)的是規(guī)范，而藝術(shù)講究的是自律，如果兩者互換，科學(xué)自律藝術(shù)規(guī)范其結(jié)果必然是成事不足、敗事有余，正所謂南轅北轍。通過(guò)對(duì)藝術(shù)與科學(xué)兩者的對(duì)比，任老師提出我們美術(shù)學(xué)科應(yīng)借助藝術(shù)魅力來(lái)大張旗鼓，讓人們看到藝術(shù)是生活的另一張面孔。指出教材嘗試以“藝術(shù)、人文、本土、開(kāi)放、互動(dòng)”融會(huì)于一體的創(chuàng)新教育理念來(lái)構(gòu)建課堂體系：“藝術(shù)”是學(xué)科本體，“人文”是學(xué)科的底蘊(yùn)，“本土”是學(xué)科的立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)，“開(kāi)放”是學(xué)科教育所要采取的態(tài)度，“互動(dòng)”是學(xué)科教育實(shí)踐的操作方式。通過(guò)這五個(gè)方面的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生進(jìn)入一個(gè)多維的、立體的學(xué)科知識(shí)空間，從而推動(dòng)小學(xué)階段的素質(zhì)教育。
熊老師通過(guò)《研習(xí)教學(xué)法》提出不同類型美術(shù)課程具有不同的教學(xué)方式，分別反映出明顯的理性或感性特征。他認(rèn)為藝術(shù)教學(xué)方式，并不是要排斥理性在教學(xué)中的作用，教學(xué)中感性需要理性來(lái)把握。教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長(zhǎng)就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛(ài)為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。不然就會(huì)走偏，難以實(shí)現(xiàn)教育的真正目的。接著熊老師以其豐富的理論學(xué)識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)向我們講述了美術(shù)課堂教學(xué)中運(yùn)用的各類教學(xué)方法，并以生動(dòng)、現(xiàn)實(shí)的案例深入淺出地闡述了這些教學(xué)方法在美術(shù)教育實(shí)踐中的運(yùn)用。在教學(xué)中應(yīng)處理好知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀之間的關(guān)系，處理好課堂預(yù)設(shè)與生成等等之間的關(guān)系。作為藝術(shù)學(xué)科它特有的學(xué)科特性，熊老師還是希望學(xué)生們?cè)谝环N放松，“游戲”的狀態(tài)中學(xué)習(xí)藝術(shù)、親近藝術(shù)、感悟藝術(shù)與創(chuàng)造藝術(shù)，讓藝術(shù)在學(xué)生的情感中升華。而“教無(wú)定法”是熊老師最后送給每一位教師的一句恒言。
此次的學(xué)習(xí)，形式多樣，讓我最感興趣的是參觀老師的工作室并與老師、同仁互動(dòng)式交流、評(píng)論，在交流、評(píng)論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見(jiàn)，大家的觀點(diǎn)來(lái)得更直接、更樸素、更真實(shí)。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂(lè)。
培訓(xùn)中，老師們富有啟迪的話語(yǔ)，令人耳目一新的見(jiàn)解，精彩的演講，生動(dòng)的舉證，全新的理念，無(wú)不使我震撼；老師們的學(xué)識(shí)、儒雅無(wú)不使我敬畏，他們引領(lǐng)我對(duì)美術(shù)教學(xué)改革進(jìn)入了更深層次的思考，深感自己的靈魂在長(zhǎng)高，視野也逐漸敞亮，內(nèi)心似乎走向了澄明……這次培訓(xùn)，讓我找回了自我，明確了方向，從而更加堅(jiān)定了從事藝術(shù)教育的信念。我深知，要在美術(shù)教育這塊天地中做得更好、更出色，還需要努力和更多的付出；我相信有耕耘就有收獲，我信奉“生命不息，學(xué)習(xí)不止”，我踐行波斯納的“經(jīng)驗(yàn)反思=成長(zhǎng)”。我必將一如既往腳踏實(shí)地，一步一步繼續(xù)堅(jiān)定地走下去。
小學(xué)體育骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇十
20xx年6月，我有參加了縣小學(xué)骨干教師高級(jí)研修培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。幾天的時(shí)間里，我們聆聽(tīng)了各位專家精彩的報(bào)告，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)和用心思考，每個(gè)人都受益匪淺；同時(shí)令我高興的是，在異鄉(xiāng)結(jié)識(shí)了小學(xué)教育的各位精英，通過(guò)與大家的充分交流和深入討論，也讓我自己收獲頗豐！
學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深深地被各位專家的澎湃激情、永恒童心、樂(lè)觀向上所感染和感動(dòng)，特別是李鳳遐老師給了我極大的震撼，一個(gè)65歲的老人，在退休后仍然和年輕教師一樣教6個(gè)班的歷史，并擔(dān)任班主任工作，她的心理年齡永遠(yuǎn)是18歲，她的臉上永遠(yuǎn)洋溢著燦爛的笑容，她把幸福給了學(xué)生，自己也收獲了幸福，相信她興奮滿足地唱自己作詞的《教師的幸福》的情景會(huì)一直留在我們每個(gè)人的腦海里，永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們向前和奉獻(xiàn)。所有的這些讓我們也再一次充滿了力量和信心，重拾了激情和理想，從而帶著更大的目標(biāo)和最新的夢(mèng)想再一次揚(yáng)帆起航，攀登更高的山峰！下面就將我本次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)心得匯報(bào)如下：
各位專家的報(bào)告讓我們既收獲了知識(shí)，又提升了思想，周校長(zhǎng)的報(bào)告《為品格而教》，再一次提醒我們：中國(guó)教育迎來(lái)了新時(shí)代——核心素養(yǎng)時(shí)代，今后的教師必須為了學(xué)生思維發(fā)展而教！因此，我們的課堂應(yīng)致力于“喚醒”學(xué)生的主體意識(shí)，“誘發(fā)”學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)！
石其樂(lè)教授在《利用數(shù)字媒體技術(shù)促進(jìn)教學(xué)轉(zhuǎn)變》的報(bào)告中明確提出：使用信息技術(shù)工具進(jìn)行教學(xué)的最大成功應(yīng)該是學(xué)生關(guān)注教學(xué)內(nèi)容與消隱教學(xué)工具，學(xué)習(xí)信息的載體越被“忽視”，證明學(xué)習(xí)過(guò)程就越流暢，學(xué)生可以將注意力集中到學(xué)習(xí)內(nèi)容上。
李鳳遐老師《師愛(ài)如燈，照亮幸福人生》的報(bào)告，讓我們懂得了：給學(xué)生需要的愛(ài)，不要給學(xué)生自以為是的愛(ài)，教師要在愛(ài)與被愛(ài)之間收獲幸福和快樂(lè)！
秦德林教授在《教師發(fā)展的前提、維度與路徑》報(bào)告中，呼吁教師要走專業(yè)化發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展、生命性發(fā)展之路。同時(shí)告訴我們教師發(fā)展的主要四條路徑：一是勤于學(xué)習(xí)，教師發(fā)展的加油站；二是勇于實(shí)踐，教師發(fā)展的動(dòng)力源；三是敏于反思，教師發(fā)展的過(guò)濾網(wǎng)；四是樂(lè)于寫作，教師發(fā)展的助推器！
楊曉鳳老師在《個(gè)性化育人，為每一個(gè)孩子夢(mèng)想成真而奠基》的報(bào)告中，提出教育的本質(zhì)是喚醒。只有讀懂孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的秘密，找到恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑔拘押⒆拥膬?nèi)在動(dòng)力，才能讓教育事半功倍。只有“讀懂孩子”，才能快速找到有效溝通的方法！
楊曉鳳老師在另一場(chǎng)報(bào)告《讀懂孩子，做每個(gè)孩子生命成長(zhǎng)中的貴人》中告訴我們：要關(guān)注行為背后的訴求，從把握當(dāng)下的角度去讀懂孩子；要了解孩子的先天后天，從關(guān)注全人的視角去讀懂孩子！
通過(guò)用心學(xué)習(xí)專家的理論，并廣泛地與大家大家進(jìn)行交流，我對(duì)自己平時(shí)的教育教學(xué)進(jìn)行了深入地思考，從而發(fā)現(xiàn)了我們工作中存在的一些急需解決的問(wèn)題。
（一）師生關(guān)系不等，需進(jìn)一步接納關(guān)愛(ài)學(xué)生
我們平時(shí)總是死死抱著師道尊嚴(yán)不放，高高在上，師生關(guān)系不平等，不能接納學(xué)生，特別是對(duì)后進(jìn)學(xué)生和特殊學(xué)生缺乏關(guān)心和愛(ài)護(hù)。經(jīng)常用自以為是的愛(ài)去對(duì)待和教育學(xué)生，效果往往不佳，甚至起到反作用！
作為教師，應(yīng)該修煉博大寬廣的師愛(ài)，接納、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，并做到換位思考，站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，“蹲下來(lái)”和學(xué)生進(jìn)行交流，激勵(lì)賞識(shí)學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行有效地溝通，以引領(lǐng)學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！
（二）注重教輕視學(xué)，需進(jìn)一步落實(shí)學(xué)生主體
我們平時(shí)的課堂教學(xué)沒(méi)有真正落實(shí)學(xué)生的主體地位，只注重自己的講授，而忽略了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，以至于學(xué)生成為學(xué)習(xí)的看客和被動(dòng)的接受者。
作為老師，必須從內(nèi)心里把學(xué)生看成是一個(gè)個(gè)鮮活的生命體，課堂教學(xué)應(yīng)該促進(jìn)幫助學(xué)生生命成長(zhǎng)，教師在教學(xué)中要努力做到順學(xué)而教，根據(jù)學(xué)情優(yōu)化自己的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)從“教會(huì)學(xué)生”向“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變！
（三）忽略自己成長(zhǎng)，需進(jìn)一步鉆研反思提高
平時(shí)的工作中，我們總是整日忙于瑣事，疲于應(yīng)付，不讀書、不學(xué)習(xí)、不研究、不反思、不寫作，何談進(jìn)步和提高！
新時(shí)代的教師不能甘于做蠟燭，不能只知燃燒自己，照亮學(xué)生；而應(yīng)像李鳳遐老師說(shuō)的那樣樂(lè)于做春風(fēng)，既吹拂了大地，又舒展了自己。因此，教師要做好自我規(guī)劃，主動(dòng)發(fā)展，積極認(rèn)真地學(xué)習(xí)、讀書、寫作，研究、反思、創(chuàng)新，以自己的專業(yè)成長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值！
（四）過(guò)分依賴手段，需進(jìn)一步優(yōu)化課件使用
我們平時(shí)的課堂只注重教學(xué)手段，過(guò)分依賴課件，變“滿堂灌”為“課件灌”，從而忽略了教學(xué)內(nèi)容，就像不用課件就不能上課一樣，用不好課件就不是好課似的！
我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到任何教育技術(shù)都是教育教學(xué)的工具和手段，要向石其樂(lè)教授所說(shuō)的那樣，教學(xué)不是炫耀教育技術(shù)的事情，應(yīng)該以“教學(xué)為王”“內(nèi)容為王”！
針對(duì)存在的問(wèn)題，結(jié)合自己的思考，在今后的教育教學(xué)工作中，我將從一下四個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：
（一）修煉師愛(ài)，賞識(shí)激勵(lì)學(xué)生，做幸福的教師
作為教師，首先必須有仁愛(ài)之心，針對(duì)不同層面的學(xué)生，我們應(yīng)努力做到一下三條：
一是用贊賞和肯定給全體學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信，做學(xué)生喜歡的老師。
二是用激勵(lì)和真誠(chéng)給后進(jìn)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力和熱情，做學(xué)生進(jìn)步的導(dǎo)師。
三是用理解和關(guān)愛(ài)給特殊學(xué)生快樂(lè)的源泉和溫暖，做學(xué)生成長(zhǎng)的恩師。
（二）鉆研教學(xué)，打造高效課堂，做優(yōu)秀的教師
作為一名教育者，如何讓“高大上”的核心素養(yǎng)在自己的課堂教學(xué)中落地生根？課堂是核心素養(yǎng)落地的主陣地，教師是培育學(xué)生核心素養(yǎng)的主力軍，因此，教師必須站在培養(yǎng)核心素養(yǎng)的高度來(lái)審視改革自己的課堂教學(xué)。
1、從“注重知識(shí)”到“關(guān)注發(fā)展”，打造“素養(yǎng)至上”的課堂
培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，必須實(shí)現(xiàn)從“注重學(xué)科知識(shí)”到“關(guān)注學(xué)生發(fā)展”的轉(zhuǎn)變。從“學(xué)生發(fā)展”的視角思考和選擇課堂教學(xué)的內(nèi)容和方法，從培養(yǎng)提升核心素養(yǎng)出發(fā)，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)問(wèn)題、指導(dǎo)學(xué)習(xí)策略，把“聚焦學(xué)科”的課堂升級(jí)為“聚焦素養(yǎng)”的'課堂。
2、從“教會(huì)學(xué)生”到“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，打造“以學(xué)優(yōu)教”的課堂
“以學(xué)優(yōu)教”，就是根據(jù)學(xué)情優(yōu)化教學(xué)。我們必須正視學(xué)生的差異，發(fā)現(xiàn)和關(guān)注學(xué)生不同的興趣、潛能、發(fā)展速度和學(xué)習(xí)需求，以“學(xué)”為主線設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方式與內(nèi)容，優(yōu)化活動(dòng)組織和發(fā)展。把“學(xué)生”推上“學(xué)習(xí)”的前線，從重點(diǎn)關(guān)注“怎么教”轉(zhuǎn)向重點(diǎn)關(guān)注“怎么學(xué)”，從學(xué)生的視角思考教什么、怎么教、為每個(gè)學(xué)生“量身定制”學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容、與進(jìn)度，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和效率。
3、從“聚焦課堂”到“全程優(yōu)化”，打造“三環(huán)一體”的課堂
“三環(huán)一體”，即課前、課中、課后三個(gè)環(huán)節(jié)統(tǒng)籌考慮，一體發(fā)展。課前學(xué)習(xí)重點(diǎn)強(qiáng)化“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”“理解問(wèn)題”“提出問(wèn)題”，突出自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；課中學(xué)習(xí)重點(diǎn)強(qiáng)化“解決問(wèn)題”“生成經(jīng)驗(yàn)”“自我突破”“發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題”，突出合作探究能力的培養(yǎng)；課后學(xué)習(xí)重點(diǎn)強(qiáng)化“鞏固成果”“活用知識(shí)”“探究問(wèn)題”，突出自我發(fā)展能力的培養(yǎng)。這樣，形成“課前助學(xué)”“課中優(yōu)學(xué)”“課后輔學(xué)”的全程優(yōu)化，全面提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。
4、從“被動(dòng)接受”到“審變質(zhì)疑”，打造“學(xué)思結(jié)合”的課堂
我思故我在。1997年，一個(gè)40多歲的男子成為了俄羅斯總統(tǒng)辦公廳主任助手，他提交的報(bào)告總是思路非常清楚，于是，受到總統(tǒng)重視，三年后，葉利欽將總統(tǒng)的寶座讓給了他，他就是普京?！八悸非宄笔瞧站┏蔀槎砹_斯總統(tǒng)的重要原因之一，不會(huì)思考的學(xué)生是沒(méi)有潛力的學(xué)生。因此，課堂教學(xué)中，必須始終重視思維能力的培養(yǎng)，通過(guò)“激發(fā)興趣”“馳騁想象”，引導(dǎo)學(xué)生“探奇求異”“審辯質(zhì)疑”，從而提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
5、從“死記硬背”到“表達(dá)傾聽(tīng)”，打造“共享共進(jìn)”的課堂
不會(huì)表達(dá)的學(xué)生是沒(méi)有影響力的學(xué)生。表達(dá)能力是學(xué)習(xí)能力的最高體現(xiàn)和綜合反映，只有通過(guò)表達(dá)，只是才能被激活，才能真正被轉(zhuǎn)化、升華為能力。因此，課堂教學(xué)中，教師必須要滿足、培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)欲，給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分地達(dá)認(rèn)真地聽(tīng)，把學(xué)習(xí)過(guò)程變?yōu)閷W(xué)生分享彼此思考、見(jiàn)解、交流彼此情感、體驗(yàn)的過(guò)程，從而達(dá)到學(xué)生共享共進(jìn)的目的。
（三）優(yōu)化手段，有效利用課件，做用心的教師
我們必須高聲喊響一個(gè)口號(hào)：作為教師，堅(jiān)決不當(dāng)課件的奴隸！對(duì)于課件的使用，我認(rèn)為要做到以下三條，以確保課件為我們的教育教學(xué)服務(wù)，而不是成為教師的主宰。
1、要“熟練使用”。
2、要“適度使用”。
反對(duì)因使用課件降低學(xué)生的腦手活動(dòng)量，反對(duì)課件滿堂灌，該板書、示范、板演的不要出示了之。
3、要“創(chuàng)新使用”。
如將“順演式”課件變成“鏈接式”“多選式”課件，防止課堂教學(xué)只能按照課件既定的內(nèi)容順序來(lái)進(jìn)行。
（四）自我規(guī)劃，積極主動(dòng)成長(zhǎng)，做成功的教師
1、把勝任工作作為自我專業(yè)立足的根本任務(wù)
勝任教育教學(xué)工作是教師的立足之本，因此我們必須用心掌握做好本職工作應(yīng)具備的最基本的能力和本領(lǐng)，并且勤于鉆研，勇于創(chuàng)新，確保在各項(xiàng)工作中取得優(yōu)異的成績(jī)，真正發(fā)揮模范帶頭作用。
2、把閱讀寫作作為自我專業(yè)發(fā)展的肥沃土壤
讀書和寫作是教師專業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路。因此要想豐富自己的專業(yè)知識(shí)，提升自己的理論素養(yǎng)，改善自己的工作方法，打造自己的特色風(fēng)格，必須多讀書，勤寫作，讓書籍的廣博深厚的營(yíng)養(yǎng)將自己這顆“教育骨干”滋潤(rùn)、培育成“參天大樹(shù)”！
3、把課堂改進(jìn)作為自我專業(yè)成長(zhǎng)的核心載體
課堂效率是教師專業(yè)成長(zhǎng)的出發(fā)點(diǎn)、落腳點(diǎn)和著力點(diǎn)。因此，我們要堅(jiān)持聚焦課堂，力爭(zhēng)改進(jìn)提升，把反思、研究、自我課堂教學(xué)水平，形成自己的教學(xué)特色作為成長(zhǎng)的重要途徑和載體。
4、把課題研究作為自我專業(yè)提升的強(qiáng)力助推
我們必須時(shí)刻保持創(chuàng)新精神，努力培養(yǎng)研究能力，秉持“問(wèn)題即課題，對(duì)策即成果”的指導(dǎo)思想，著力開(kāi)展課題研究，走出一條“自己研究、研究自己——自己提升、提升自己——自己成就、成就自己”的科研之路、發(fā)展之路、成功之路！
總之，通過(guò)本次培訓(xùn)，讓我對(duì)很多教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題和困惑有了新的認(rèn)識(shí)和理解，對(duì)今后搞好課堂教學(xué)，做好學(xué)生教育，干好各項(xiàng)工作信心更大了，力量更足了，激情更滿了，方向更明了。相信這一切都會(huì)成為我們今后工作的不竭動(dòng)力和努力的方向指引，都會(huì)成為我們?cè)俅纬霭l(fā)的堅(jiān)強(qiáng)起點(diǎn)和再創(chuàng)輝煌的有力保證！
為了教育的美好明天，作為骨干教師，我們必須要把本次培訓(xùn)中的所學(xué)變?yōu)樗茫甲優(yōu)樾袆?dòng)，點(diǎn)燃激情，勇立潮頭，引領(lǐng)全體教師大膽探索，砥礪前行，用自己的汗水和智慧再創(chuàng)佳績(jī)，再譜小學(xué)教育大發(fā)展的新篇章！
新的征程已經(jīng)開(kāi)始，唯有努力，方可心安無(wú)悔！
新的奮斗你我攜手，竭盡全力，便能不負(fù)使命！
小學(xué)體育骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇十一
xx年6月28日至7月7日，我在華南師范大學(xué)參加了xx年廣東省中小學(xué)骨干教師集中培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)活動(dòng)分為兩個(gè)階段：第一階段為通識(shí)理論培訓(xùn)，第二階段為分科學(xué)習(xí)。
在通識(shí)課程培訓(xùn)中，省教育廳副調(diào)研員黃忠作了《骨干教師培養(yǎng)的要求與建議》的報(bào)告。報(bào)告指出，此次骨干教師培訓(xùn)的目標(biāo)是更新現(xiàn)代教育理念，提高學(xué)科教育理論水平，提升科研的能力、指導(dǎo)青年教師的能力、教育技術(shù)能力和學(xué)習(xí)能力，在地區(qū)中起師范引領(lǐng)作用。黃忠副調(diào)研員殷切希望，骨干教師要有俯仰天地的境界，要有悲天憫人的情懷，要有透徹人生的智慧，勇于實(shí)踐，大膽探索，學(xué)以致用，敢于創(chuàng)新，率先垂范，發(fā)揮榜樣的力量。
接下來(lái)的幾天時(shí)間里，我們?nèi)w培訓(xùn)學(xué)員先后學(xué)習(xí)了華師大信息技術(shù)學(xué)院焦建利教授的《關(guān)于教師學(xué)習(xí)的十點(diǎn)思考》、深圳高級(jí)中學(xué)心理咨詢中心主任蔣平老師的《陽(yáng)光心態(tài)與幸福教師》、廣東教育學(xué)院副教授許錫良的《人性、人權(quán)與教育》、華師大副研究員高廣方的《生本教育的理念與實(shí)踐》、華師大副教授王清平的《中小學(xué)德育改革的新路向》、華師大教授王紅的《中美基礎(chǔ)教育的觀察與思考》、劉良華教授的《教師行動(dòng)研究及其寫作：演講與傳播》，還聽(tīng)取了深圳市育才中學(xué)夏建平老師的成長(zhǎng)經(jīng)歷報(bào)告和嚴(yán)凌君老師語(yǔ)文課改的做法。
焦建利教授《關(guān)于教師學(xué)習(xí)的十點(diǎn)思考》的報(bào)告，給我印象最為深刻的有兩點(diǎn)：一是時(shí)代的發(fā)展了技術(shù)進(jìn)步了，但學(xué)校教育發(fā)展還是很緩慢，70年前陶行知先生指出的教育存在的問(wèn)題現(xiàn)在依然存在，甚至在某些地區(qū)還很嚴(yán)重！二是教師教育技術(shù)的滯后與教育發(fā)展要求存在一定的矛盾，作為教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)不斷滿足現(xiàn)代教育需要是多么的迫切、多么的重要！
蔣平老師《陽(yáng)光心態(tài)與幸福教師》的報(bào)告用大量的事例說(shuō)明教師面臨的壓力，向我們提出了心理減壓的方法和快樂(lè)人生、幸福教師獲取的途徑。他強(qiáng)調(diào)，擁有陽(yáng)光心態(tài)就能改變世界。蔣平老師的報(bào)告使人受益匪淺。
許錫良副教授的《人性、人權(quán)與教育》的演講，從生命之謎和生命的寶貴闡述敬畏生命的必要性，從生物的本能、人性的差異闡述尊重生命個(gè)體的重要性，指出每一個(gè)人都有其自身的價(jià)值，每一個(gè)人都是不可替代的。因此教育就不能搞大同教育，就不能唯分?jǐn)?shù)論，中小學(xué)教師要有理性之心、寬容之心、仁愛(ài)之心、敬畏之心去看待每一個(gè)孩子、對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。許副教授的觀點(diǎn)令人耳目一新！可惜的是，許副教授沒(méi)有進(jìn)一步闡述造成中國(guó)教育脫離人性的原因和環(huán)境，以及改變這種狀況的方式和途徑。其實(shí)，單純靠教育工作者去改變中國(guó)教育人性、不尊重人的基本權(quán)利等狀況是不可能的。
高廣方研究員的《生本教育的理念與實(shí)踐》從生本教育這個(gè)主題出發(fā)，闡明了生本教育相關(guān)的生命觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀、教師觀、課堂教學(xué)觀，并用一些具體的事例加以佐證，給我們以很大的啟迪。
王清平副教授《中小學(xué)德育改革的新路向》的報(bào)告，圍繞中小學(xué)德育改革這個(gè)中心，闡述了德育改革的背景、方向和具體內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)以“誠(chéng)實(shí)守信”為核心的為人之德、以“責(zé)任心”為核心的為事之德、以“愛(ài)國(guó)”為核心的為民之德、以“熱愛(ài)生命、追求完美”為核心的立身之德作為中小學(xué)德育改革的內(nèi)容，具有很大的指導(dǎo)意義。
王紅教授的《中美基礎(chǔ)教育的觀察與思考》的報(bào)告，比較全面地介紹了美國(guó)基礎(chǔ)教育的一些情況，結(jié)合中國(guó)基礎(chǔ)教育的狀況闡述了自己的一些看法，大大開(kāi)拓了我們的眼界和視野，啟迪我們思考。歸納王教授報(bào)告的觀點(diǎn)，以下幾點(diǎn)給我留下了深刻的印象：第一，中美教育的基礎(chǔ)不同。美國(guó)教育的基礎(chǔ)在于學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)，在于會(huì)學(xué)，會(huì)學(xué)的重點(diǎn)在于培養(yǎng)思考能力，質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。而中國(guó)教育的基礎(chǔ)則在于基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，重點(diǎn)在于獲取知識(shí)和信息，在于學(xué)會(huì)。第二，中美基礎(chǔ)教育的教學(xué)目標(biāo)不同。美國(guó)的基礎(chǔ)教育則重于能力導(dǎo)向的`教學(xué)目標(biāo)，而中國(guó)的基礎(chǔ)教育則重于知識(shí)導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)。認(rèn)為對(duì)美國(guó)教育教學(xué)目標(biāo)的理解是認(rèn)識(shí)美國(guó)基礎(chǔ)教育的根本所在。第三，美國(guó)基礎(chǔ)教育比較強(qiáng)調(diào)對(duì)人格、尊嚴(yán)、情感、平等、自主、獨(dú)立思考等意識(shí)的教育，重視教育的公平與民主。最后，王教授也指出美國(guó)基礎(chǔ)教育也面臨許多困惑和挑戰(zhàn)，中美兩國(guó)基礎(chǔ)教育正有互相借鑒、殊途同歸的趨勢(shì)。
通過(guò)王教授的報(bào)告，我們對(duì)美國(guó)基礎(chǔ)教育有了更深入的了解。但王教授的報(bào)告有些方面是值得思考的。首先是對(duì)“贏在起點(diǎn)輸在終點(diǎn)”的質(zhì)疑。這個(gè)觀點(diǎn)曾經(jīng)風(fēng)行一時(shí)，并被很多專家、學(xué)者津津樂(lè)道，甚至拿出來(lái)嘩眾取寵！我們的教育真的是“輸在終點(diǎn)”了嗎？如果回答是肯定的話，我們就無(wú)法解釋我國(guó)基礎(chǔ)教育所取得的成就，就無(wú)法解釋我國(guó)在科技領(lǐng)域的某些方面取得的輝煌、頂尖成果。其次，我作為一個(gè)基礎(chǔ)教育工作者并不諱言我國(guó)基礎(chǔ)教育存在的問(wèn)題。我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)人們痛陳中國(guó)教育存在問(wèn)題的時(shí)候，很少去思考和探索問(wèn)題的根源所在，更不用說(shuō)采取行之有效的方法和途徑去解決。很多情況表明，如果不改變基礎(chǔ)教育的評(píng)價(jià)體系、不改變高校招生制度、不改變教育資源不均、不改變學(xué)校的大班制，等等，那么，改變中國(guó)基礎(chǔ)教育的狀況和解決相關(guān)存在的問(wèn)題將會(huì)是“蜀道難，難于上青天”！本來(lái)，新課程實(shí)驗(yàn)在某種程度上可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育的不足和解決基礎(chǔ)教育存在的一些問(wèn)題，但令人遺憾的是，隨著新課程高考的模式化和定型化，新課程的有關(guān)要求和理念成為一紙空文！
劉良華教授的報(bào)告《教師行動(dòng)研究及其寫作：演講與傳播》，教給我們教育研究和選題的方法，對(duì)于我們開(kāi)展教育科研活動(dòng)有很大的裨益。
在第二階段的分科培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們?cè)俅晤I(lǐng)略了華師大歷史文化學(xué)院專家、教授的專業(yè)風(fēng)采和敬業(yè)精神。他們孜孜不倦的教誨，至誠(chéng)至善的人文關(guān)懷，使我們感覺(jué)到，華師大歷史文化學(xué)院是我們廣大中學(xué)歷史教師知識(shí)更新的殿堂、教學(xué)成長(zhǎng)的精神家園。從7月2日到7日，專家學(xué)者先后給我們上的課程有《中國(guó)古代史前沿問(wèn)題研究》、《中國(guó)近現(xiàn)代史前沿問(wèn)題研究》、《世界史前沿問(wèn)題研究》、《中學(xué)歷史教學(xué)中的史學(xué)理論問(wèn)題研究》、《歷史研究論文寫作方法概論》、《中學(xué)歷史教育前沿問(wèn)題研究》、《高師歷史學(xué)課程體系改革的探索與實(shí)踐》、《中學(xué)歷史多媒體教學(xué)研究》、《歷史教師從職業(yè)化走向?qū)I(yè)化》、《中學(xué)歷史教學(xué)研究的熱點(diǎn)問(wèn)題》、《學(xué)案教學(xué)的原理與方法》、《中學(xué)歷史教育研究方法示例：合作學(xué)習(xí)》、《廣東省中學(xué)歷史教育研究的現(xiàn)狀》等。
小學(xué)體育骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇十二
20xx年的五月份開(kāi)始，我有幸參加了“xx小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班”，這次培訓(xùn)活動(dòng)，得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，為我們創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。培訓(xùn)期間緊張、充實(shí)、快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活給了我一次次難忘的經(jīng)歷和體驗(yàn)，與姜堰界教育專家、名師的交流，學(xué)員之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)，以及到外縣市的聽(tīng)課學(xué)習(xí)……這些內(nèi)容充實(shí)、形式多樣、富有成效的培訓(xùn)方式，使得更先進(jìn)、更前沿的教育教學(xué)理念在培訓(xùn)班里得到了傳播，學(xué)員們行之有效的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在這里得到了提升。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)真是讓我大開(kāi)眼界、受益匪淺，現(xiàn)總結(jié)如下：
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。輔導(dǎo)教師丁粉紅主任的講座就充分印證了這句話，她常用淵博的知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。而我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。拜讀了培訓(xùn)教材教育名師賁友林的《此岸與彼岸》一書，讓我深深的領(lǐng)會(huì)到：在以后的教育教學(xué)中，我要以更為積極的情感特征去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，去對(duì)待每一節(jié)課，用激勵(lì)性的語(yǔ)言去鼓勵(lì)學(xué)生，提高課堂教學(xué)的藝術(shù)性和趣味性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。要成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的協(xié)助者，激勵(lì)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地進(jìn)行數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，以教師的創(chuàng)新去激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，去激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的興趣。讓學(xué)生去經(jīng)歷和體驗(yàn)成功，去探索數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)到真正的數(shù)學(xué)。
課程改革現(xiàn)在雖然已在全國(guó)各地進(jìn)行得如火如荼，許多未知的領(lǐng)域還需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革才能真正遍地生根、遍地開(kāi)花、遍地結(jié)果。
反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問(wèn)“我的教學(xué)有效嗎？”“我的教學(xué)能更有效嗎？”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認(rèn)識(shí)，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長(zhǎng)。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展。教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識(shí)和實(shí)踐智慧，只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。
在這次培訓(xùn)班上里，我感到自己身上的壓力變大了，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。
令我欣慰的是，培訓(xùn)班里有許多優(yōu)秀的老師，我們有很多的話題可以一同交流和探討。我們有很多的觀點(diǎn)可以一起抒發(fā)和碰撞。每一次的聆聽(tīng)講座和課后交流，我們都能踴躍發(fā)言，大膽地陳述自己的觀點(diǎn)想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問(wèn)題。我在學(xué)習(xí)中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，堅(jiān)持和骨干班的其他學(xué)員保持密切聯(lián)系，使自己能博采眾長(zhǎng)、開(kāi)闊視野。
總之，給了我一次難得的專業(yè)提升機(jī)會(huì)。雖然是小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，能否成為縣級(jí)骨干教師還是未知數(shù)，但是我已經(jīng)把縣級(jí)骨干教師當(dāng)作自己的目標(biāo)，嚴(yán)格要求自己，我一定把培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲應(yīng)用在自己的工作崗位上，為自己的教師和學(xué)生服務(wù)。
小學(xué)體育骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇十三
20天的省小學(xué)語(yǔ)文骨干教師跟崗培訓(xùn)稍縱即逝，在這段難忘的日子里，我們的學(xué)習(xí)和生活既緊張又充實(shí)。在名師工作室校長(zhǎng)的精心安排下，我們聆聽(tīng)了一場(chǎng)又一場(chǎng)的講座，聽(tīng)了一位又一位名師的精彩課堂，我們彷如飽餐一場(chǎng)場(chǎng)精神的盛宴，他們博大的胸懷、深邃的思想、扎實(shí)的理論功底通過(guò)如珠的妙語(yǔ)在我們的耳邊心底如花綻放。一扇扇思想的大門在我們面前洞開(kāi)，讓我們得以窺見(jiàn)了一個(gè)未曾領(lǐng)略到的世界。眼界，徐徐打開(kāi)；心靈，歷經(jīng)著一場(chǎng)前所未有的洗禮。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我們?nèi)w學(xué)員的教學(xué)理論水平、教學(xué)技能都得到了很大的提升，同時(shí)也大大地轉(zhuǎn)變了我們的一些教學(xué)觀念。忘不了校長(zhǎng)的諄諄善誘，忘不了學(xué)員間的互助互愛(ài)，忘不了中星小學(xué)老師們的親切笑容。太多的感動(dòng)，我成長(zhǎng)著，我幸福著。
在短短的20天培訓(xùn)中，感謝我們的恩師——校長(zhǎng)，是您毫無(wú)保留地將自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)傾囊相授，將自己多年實(shí)踐積累的經(jīng)驗(yàn)和工作技巧，手把手地傳授給我們，對(duì)我們的問(wèn)題都耐心解答，使我們少走了很多彎路。對(duì)我們學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，您都嚴(yán)格要求，從不放過(guò)任何紕漏，一定要我們做到滿意為止。每天看到您忙碌的身影，充滿朝氣的臉容隱藏不住疲憊，但您還是孜孜不倦地指導(dǎo)我們，很多時(shí)候，您和我們一直奮斗到12點(diǎn)多。陸校長(zhǎng)，您是嚴(yán)父，又是慈母，對(duì)我們的生活又是那么的體貼。我們學(xué)員都深有感觸，我們由衷的欽佩和感激，讓我們深深地說(shuō)一聲“謝謝您！”
我們第十組的全體成員深刻地認(rèn)識(shí)到，我們這一次的跟崗的目的是要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，途徑是在課堂中學(xué)習(xí)教學(xué)，不斷提升自我。所以我們的學(xué)員除了認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)外，還認(rèn)真聆聽(tīng)名師的授課。中星小學(xué)語(yǔ)文組是一個(gè)高素質(zhì)、高水平的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，語(yǔ)文名人多，科研成果豐碩，影響比較大。工作室充分利用了這一個(gè)先天優(yōu)勢(shì)，合理地安排時(shí)間，讓跟崗學(xué)習(xí)的學(xué)員都能夠進(jìn)入這些老師的課堂觀課。觀課結(jié)束后與這些老師座談交流，深入研討，氣氛熱烈，收效良好。在備課時(shí)，我們的學(xué)員充分發(fā)揮團(tuán)結(jié)的力量，同行切磋，廣收博采，互相鼓勵(lì)，在痛苦的過(guò)程中，心里還是暖暖的。生活中，互助互愛(ài)，笑聲常?；厥幵谖覀兊霓k公室、餐桌上、賓館里。
學(xué)員們都把這次跟崗培訓(xùn)看成是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，個(gè)個(gè)每天如饑似渴地學(xué)習(xí)，每天都安排得滿滿的，從早上7：30到晚上12：00，都是學(xué)員們的工作時(shí)間，有的備課，有的寫反思，有的查閱資料，有的寫博客，有的和指導(dǎo)老師交流等。磨課的過(guò)程是我們學(xué)員們最痛苦的經(jīng)歷，每個(gè)人的教學(xué)設(shè)計(jì)都要經(jīng)過(guò)多次的打磨，修改，才定了稿，都希望把自己最好的一面展示出來(lái)。類似的事情實(shí)在是太多了，全體學(xué)員都經(jīng)歷過(guò)多次，凡經(jīng)歷過(guò)的老師心中都沒(méi)有怨言，都感覺(jué)到反而學(xué)到了更多的東西，能力和觀念都得到了提升。
20天一晃而過(guò)，我們的感觸很多，言語(yǔ)已無(wú)法表達(dá)，更多的是留戀和感激，感謝中星小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和全體員工，感謝指導(dǎo)過(guò)我們的所有專家，我們這次培訓(xùn)是一次嚴(yán)格的鍛煉，一種理念的升華，是更高層次的邁進(jìn)。感動(dòng)與幸福同在！
明天我們將各奔東西，又回到各自的工作崗位，但我們的心仍連在一起，讓我們彼此溫暖，彼此激勵(lì)，彼此牽掛。
小學(xué)體育骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇十四
從2017年暑假開(kāi)始，我有幸參加了“南京市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師的培訓(xùn)”。很感謝白下區(qū)教師教師進(jìn)修學(xué)校給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在這次學(xué)習(xí)過(guò)程中，我收獲了許多，也成長(zhǎng)了許多。
說(shuō)實(shí)話，這次學(xué)習(xí)的第一個(gè)感受就是苦。集中培訓(xùn)時(shí)是暑假，那時(shí)的苦，還好一些。后期培訓(xùn)，每次從家里出來(lái)，坐上4個(gè)多小時(shí)的車程才能趕到市區(qū)培訓(xùn)地，中午也無(wú)法好好休息，學(xué)習(xí)一結(jié)束，還要再趕4個(gè)多小時(shí)的車程才能趕到家，準(zhǔn)備第二天的工作。真的覺(jué)得很累，但強(qiáng)烈的求知欲使我咬牙堅(jiān)持了下來(lái)。慢慢地，我習(xí)慣了路途的顛簸，漸車漸地，體會(huì)了學(xué)生的不易，細(xì)細(xì)地，品嘗著求學(xué)的苦。
但是隨苦而來(lái)的卻是樂(lè)。從這次培訓(xùn)的內(nèi)容就不難看出教師培訓(xùn)中心老師們良苦用心，其中既有底蘊(yùn)深厚的教授，也有專業(yè)精湛的導(dǎo)師，更有我們同齡人中的佼佼者。他們的風(fēng)格不同，觀念各異，但是他們熾熱的愛(ài)教之心都深深震撼了我。一位位睿智的教師，讓我找到了學(xué)習(xí)的榜樣，一個(gè)個(gè)鮮活的案例給了我具體的操作指導(dǎo)，每天和不同的名家大師進(jìn)行思想上的沖擊，感覺(jué)真的快樂(lè)而充實(shí)。
每天聽(tīng)著專家們的精彩講演，他們的每一句話每一個(gè)觀點(diǎn)，都值得我推敲，我在收獲甜甜果實(shí)的同時(shí)，我心里也有酸酸的感覺(jué)，他們厚實(shí)的文化底蘊(yùn)，執(zhí)著的教育追求，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，讓我感到汗顏。他們提出的觀點(diǎn)是新的，他們看待問(wèn)題的方法是辨證的，研究問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)更是讓我耳目一新?；仡欁约旱慕虒W(xué)，才發(fā)現(xiàn)自己實(shí)踐的不少，但思考太少。常以工作忙為借口懶于反思、總結(jié)，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我才發(fā)現(xiàn)在不經(jīng)意間我錯(cuò)失了許多。在失去了及時(shí)總結(jié)的習(xí)慣的同時(shí)，教育靈感的火花也瞬時(shí)熄滅，如今只有感嘆名家怎會(huì)擁有如此巨大的財(cái)富。
培訓(xùn)總的感覺(jué)是:有壓力、有動(dòng)力、有快樂(lè)、有收獲?！敖處煂I(yè)化發(fā)展的必由之路”、“從先教后學(xué)到先學(xué)后教”、“記錄是美麗的沉淀”、“例談?dòng)行У臄?shù)學(xué)課堂教學(xué)”等活動(dòng)大開(kāi)了我們的眼界;“課件制作”、“教學(xué)實(shí)踐”、“教學(xué)觀摩”、“與名師互動(dòng)”等豐富多彩的活動(dòng)讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了見(jiàn)識(shí);“教科研”、“教育理論”、“課標(biāo)解讀”等一些理論講座，拓展了我們的知識(shí)面，此行收獲頗豐。
回顧這些日子，心中竟有些澀澀的感覺(jué)，原來(lái)我已經(jīng)習(xí)慣了于每次的辛苦，不舍這苦樂(lè)酸甜的學(xué)習(xí)生活，擔(dān)心著自己倦怠，日后不能將所學(xué)到的十八般兵器練成十八班武器……我要不斷的學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，我要將名家們的精神延伸到今后的每一次教育教學(xué)實(shí)踐中去!朋友們，加油吧!讓我們一起揚(yáng)帆起航!
小學(xué)體育骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇十五
前幾天，我有幸參加了成都市小學(xué)語(yǔ)文骨干教師金牛區(qū)培訓(xùn)點(diǎn)的為期七天的培訓(xùn)，在此我非常感謝成都市金牛區(qū)教師培訓(xùn)中心為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)交流與提高的平臺(tái)，讓我們能在這里靜心學(xué)習(xí)，反思教學(xué)。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告，也有到市內(nèi)各名校的參觀學(xué)習(xí);有優(yōu)秀教師的教學(xué)展示，也有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的評(píng)課、說(shuō)課;有學(xué)員的互動(dòng)討論，更有名師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過(guò)理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)觀摩，還有自己的教學(xué)研討。因此，幾天的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的幾天，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的幾天。
一、專家講座，提高認(rèn)識(shí)。
帶著教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。有感于中國(guó)性格關(guān)系學(xué)學(xué)者、家庭教育專家張勤教授主講的《童年如何造就一生》和《色彩性格》，我才恍然意識(shí)到我們教師的行為，教師的情緒對(duì)學(xué)生一生的'影響是非常大的。也許就那么一次不經(jīng)意的批評(píng)扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們?cè)僖膊幌胱哌M(jìn)課堂：也許就那一次小小的表?yè)P(yáng)卻點(diǎn)燃了孩子希望的火花……于是我提醒自己，在以后的教學(xué)中要和孩子們建立良好的師生關(guān)系，做孩子們的良師益友，特別是在課堂上一定要控制好自己的情緒，即使孩子們有不盡人意的地方，也不能當(dāng)眾批評(píng)他們，更不能向他們發(fā)脾氣，一定要積極營(yíng)造一個(gè)和諧融洽的課堂氣氛。也有感于華東師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師易凌峰教授主講的《新經(jīng)濟(jì)，新教學(xué)》的報(bào)告，使我感受頗深，受益良多。他深入淺出，有理有據(jù)地給我們分析了當(dāng)前的教育和經(jīng)濟(jì)形式，讓我們清楚地認(rèn)識(shí)到當(dāng)前的教育應(yīng)該為國(guó)家的未來(lái)發(fā)展服務(wù)，應(yīng)該培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力，德才兼?zhèn)涞男滦腿瞬?。特別是他提出的“階梯式教學(xué)”和“鋪墊――角手架”理論更是讓我耳目一新，豐富了我對(duì)教育的新認(rèn)識(shí)。那么，我想作為一名啟蒙老師，在今后的教育教學(xué)過(guò)程中，我一定要改變以前不足的教育方式和方法，一切從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，注意保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，給學(xué)生主動(dòng)探究、發(fā)展的空間，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。
二、參觀學(xué)習(xí)，感受良多。
【小學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)范文】
20xx年8月，我有幸參加了xx農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，既有專家先進(jìn)教育理念的講座，又有名師課堂的觀摩與研討。與名師交流，使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求。短短幾天的培訓(xùn)，歷程雖短，卻像催化劑一樣，促進(jìn)我們成長(zhǎng)，推進(jìn)我們向前發(fā)展。這次培訓(xùn)讓我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、不斷閱讀積淀，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
名師成長(zhǎng)的經(jīng)歷讓我深深地認(rèn)識(shí)到一位優(yōu)秀的語(yǔ)文教師應(yīng)是永不枯竭的河海，應(yīng)有廣闊的知識(shí)，深厚的底蘊(yùn)，飽滿的激情，橫溢的才華。教師要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，開(kāi)闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽群書，要堅(jiān)持閱讀名著，閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典啟迪我們的智慧，陶冶我們的情操，提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。
二、不斷創(chuàng)新實(shí)踐，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
聆聽(tīng)了李偉忠老師的“情理語(yǔ)文”，劉昕的“審美入境”，王笑梅校長(zhǎng)的“生命語(yǔ)文”……他們都在自己的教學(xué)中不斷地實(shí)踐、創(chuàng)新、反思、總結(jié)，形成自己的教學(xué)理念、風(fēng)格。我們要把先進(jìn)的教學(xué)模式引入到自己的課堂，改進(jìn)、柔和、消化，最終形成自己的風(fēng)格。
通過(guò)這次培訓(xùn)，豐富了我的教育思想，提升了教育理念和思想境界，更激發(fā)了我教好語(yǔ)文的熱情和信心。
小學(xué)體育骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇一
20xx年1月10日—1月24日，我非常有幸參加了教育部舉辦的“國(guó)培計(jì)劃（20xx）小學(xué)體育骨干教師培訓(xùn)”。也有幸來(lái)到了甘肅省蘭州城市學(xué)院基地培訓(xùn)。走進(jìn)城院，嶄新的校園風(fēng)貌、和諧的學(xué)習(xí)氛圍深深吸引著我。在城院短短兩周的學(xué)習(xí)，帶給我的卻是教育靈魂的觸動(dòng)。通過(guò)培訓(xùn)讓我更新了自己的教育理念，為我今后教育教學(xué)指明了發(fā)展方向，注入了成長(zhǎng)的活力。回顧這十幾天的學(xué)習(xí)生活，收獲頗豐，體會(huì)頗多。
用幾句話來(lái)總結(jié)：在這短短的半個(gè)月里，我們“體驗(yàn)大學(xué)的校園生活，體驗(yàn)大學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，回味著自己的青春夢(mèng)想，廣交朋友、積累財(cái)富，分享學(xué)習(xí)之余的輕松”。在教師專業(yè)化高速發(fā)展的'今天，我和在培訓(xùn)中結(jié)識(shí)的一些優(yōu)秀的同行彼此認(rèn)識(shí)交流，分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享自己的教育心得。與其說(shuō)此次學(xué)習(xí)是每位教師個(gè)人成長(zhǎng)的加油站，不如說(shuō)是我們作為教師職業(yè)生涯規(guī)劃的一個(gè)新起點(diǎn)，還將為我們教師學(xué)習(xí)工作中的豐厚經(jīng)歷添上色彩。
回味這次的培訓(xùn)，我的體會(huì)有以下幾點(diǎn)：
首先，感謝教育部門在工作時(shí)間，為我們創(chuàng)造了寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。尤其是在安排授課的教師方面，真是精細(xì)挑選，用心良苦！為我們授課的教師都是體育學(xué)科方面赫赫有名的專家教授。他們對(duì)理論的研究深入淺出，對(duì)實(shí)踐的教學(xué)言傳身教，他們不僅具有良好的體育素養(yǎng)，而且談吐不凡，氣質(zhì)儒雅，博學(xué)多才。令人敬佩不已，備受感染與熏陶！
其次，馮亞瑾老師的《師德與教師職業(yè)禮儀》的講座讓我記憶深刻。講座分為：“師德說(shuō)——教師素質(zhì)談”和“實(shí)踐篇——師德體現(xiàn)于細(xì)節(jié)和習(xí)慣之中”兩個(gè)部分。她認(rèn)為教師缺德是最可悲的，實(shí)行民主教育是最迫切的，學(xué)會(huì)寬容是最需要的，造就教師的獨(dú)立人格是最重要的，實(shí)施創(chuàng)新教育是最關(guān)鍵的，教育學(xué)生關(guān)愛(ài)生命，以一種認(rèn)真的積極地態(tài)度去對(duì)待人生。她強(qiáng)調(diào)一名優(yōu)秀的教師一要熱愛(ài)教育事業(yè)，二要有崇高的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，三要精通自己的專業(yè)知識(shí)，注意旁收雜取，舉一反三，不抱殘守缺，不因循守舊，不以有“一碗水”為滿足，不斷更新觀念，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，研究新問(wèn)題，探索新領(lǐng)域、新路子，勇于實(shí)踐，大膽開(kāi)拓，做一個(gè)新時(shí)代的“弄潮兒”。教師要在細(xì)節(jié)中表現(xiàn)出自己的寬容！
一要理解學(xué)生，二要寬容學(xué)生。不采取粗暴的方式去指責(zé)犯錯(cuò)誤的學(xué)生，而是幫助尋找原因，提供具體指導(dǎo)，站在學(xué)生的立場(chǎng)，理解學(xué)生的心態(tài)?？鬃诱f(shuō)：“古樹(shù)莫存身，殺人莫?jiǎng)拥丁?，如果放棄了一個(gè)學(xué)生，就全班而言是幾十分之一，就全校而言是幾千分之一，但是對(duì)一個(gè)家庭而言，你放棄的卻是百分之百。所以我們要正確對(duì)待每一個(gè)孩子，正如馮亞瑾老師所說(shuō)：教師不但要做職業(yè)上的經(jīng)師，還要做專業(yè)上的能師和事業(yè)上的人師。
教師的職業(yè)道德，不僅反映了教師自身的修養(yǎng)，也反映了整個(gè)教師行業(yè)專業(yè)化發(fā)展的進(jìn)程
借用老師的一句原話：“在教師專業(yè)化的進(jìn)程中，教師倫理道德應(yīng)該是教師專業(yè)化首要和基礎(chǔ)性的要求，是教師專業(yè)化必不可少的組成部分，也是專業(yè)成熟的要求標(biāo)志?！背砷L(zhǎng)為一名成熟教師的標(biāo)志，不僅要具備優(yōu)秀的教育教學(xué)專業(yè)技能，還要擁有一顆高尚品格和愛(ài)護(hù)學(xué)生的心，只有這樣的老師才稱得上是成熟型的教師。
第三，我本人覺(jué)得在此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，課程的設(shè)置安排也很合理。在精髓的理論探討研究當(dāng)中巧妙合理的穿插了現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地操作學(xué)習(xí)，這樣得安排不但使我們不覺(jué)得學(xué)習(xí)枯燥乏味，而且還激發(fā)了我們學(xué)習(xí)的熱情和積極性。
小學(xué)體育骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇二
今年8月23日—25日，我有幸參加了在濰坊警官培訓(xùn)基地舉行的“濰坊市中學(xué)體育骨干教師培訓(xùn)”，本次培訓(xùn)活動(dòng)中重點(diǎn)觀摩了五堂體育課，在觀摩活動(dòng)的基礎(chǔ)上，展開(kāi)對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)形式的探討，歸納體育活動(dòng)在新形勢(shì)下的規(guī)律。通過(guò)觀察、討論、經(jīng)驗(yàn)遷移，探討體育活動(dòng)中教師的指導(dǎo)策略在解決動(dòng)作要領(lǐng)環(huán)節(jié)中的有效性。在教師智慧火花的碰撞中，在相互學(xué)習(xí)、提升。經(jīng)此培訓(xùn)，我認(rèn)為收獲很大。
體育教學(xué)受場(chǎng)地、環(huán)境、天氣等多種因素的影響，安排起來(lái)非常復(fù)雜。這就考驗(yàn)了我們體育教師對(duì)課堂的把握與設(shè)置。要使一堂課完整有效的進(jìn)行則需要在課前做大量的準(zhǔn)備。
第一、考察場(chǎng)地的情況，根據(jù)場(chǎng)地來(lái)設(shè)置學(xué)生站隊(duì)，練習(xí)以及活動(dòng)的分布區(qū)域。這樣既可以有效的利用每一寸場(chǎng)地，還能夠更好的保證學(xué)生運(yùn)動(dòng)、練習(xí)中的安全。
第二、精心選擇內(nèi)容的搭配，保證學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻有事做，分分秒秒有激情。通過(guò)合理有效的搭配教學(xué)內(nèi)容，讓課程變得緊湊、充實(shí)，讓學(xué)生在接連不斷的練習(xí)中保持較高的激情，這樣才能讓使其更好的參與學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)。
第三、考慮多樣的突發(fā)情況，做好備注，讓課堂有備無(wú)患。室外課堂的突發(fā)情況多而復(fù)雜，很容易造成教師與學(xué)生的驚慌，這樣非常不利于處理這些突發(fā)情況。只有在課前多考慮一些可能出現(xiàn)的情況，多做一些防護(hù)措施，這樣才能更好的保證課堂的有效進(jìn)行，讓教師與學(xué)生們“無(wú)憂”。
第一、幫助學(xué)生樹(shù)立信心，讓運(yùn)動(dòng)成為他們的伙伴。許多學(xué)生不愛(ài)參與運(yùn)動(dòng)或者說(shuō)不愛(ài)參與他們不喜歡的運(yùn)動(dòng)，其實(shí)主要原因還是在于他們對(duì)自己不夠信任。如：胖子不愛(ài)跑；矮個(gè)子不愛(ài)打籃球；女生不愛(ài)參加大運(yùn)動(dòng)量的活動(dòng)。這些都表明了他們?nèi)狈ψ孕?。這時(shí)，首先教師要幫他們樹(shù)立正確的觀念，讓他們明白大家在體育課堂上都是來(lái)鍛煉身體的，為的是自己。再就要多給與他們鼓勵(lì)。然后，在人員編排上要下點(diǎn)功夫，盡量保證團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)能力高下的均勻。只有在整體和諧的氣氛帶動(dòng)下激發(fā)他們的興趣才能更好的幫助他們參與到課堂中來(lái)。
第二、根據(jù)學(xué)生能力的不同，給與他們不同的方式來(lái)展現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。學(xué)生之間的個(gè)體差異是很明顯的。如性別差異、體重身高差異、性格差異、家庭差異，學(xué)習(xí)成績(jī)差異等，都會(huì)對(duì)學(xué)生的行為產(chǎn)生影響。那么我們就要想辦法讓他們看見(jiàn)自己所認(rèn)為的劣勢(shì)都變成了優(yōu)勢(shì)，這樣幫助他們重新認(rèn)識(shí)自己，找到新的出發(fā)點(diǎn)。
以前的體育課教學(xué)模式非常死板，老師在前面拼命地教，學(xué)生在下面使勁的跟學(xué)，其結(jié)果是能掌握的只占少數(shù)，大部分人還是懵懵懂懂。如今在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我們要多讓學(xué)生主動(dòng)積極地參與教學(xué)，要多留點(diǎn)時(shí)間和空間給他們思考，展示和創(chuàng)新。教學(xué)時(shí)，我們可以讓他們先學(xué)后教，即拋出一項(xiàng)內(nèi)容，學(xué)生以個(gè)體或小組的形式動(dòng)腦去想，去嘗試這項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作該怎么做，哪怕做的是錯(cuò)的，等老師講評(píng)、對(duì)比之后，再講解示范正確的技術(shù)動(dòng)作，也就會(huì)印象深刻。總之，我們體育課堂要堅(jiān)決貫徹新課標(biāo)的要求，做到因地制宜，因時(shí)制宜，因人制宜。注意貫徹健康第一，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，以學(xué)生為主體，關(guān)心個(gè)體差異的體育課堂理念。相信我校體育課自主高效課堂的建設(shè)一定會(huì)卓有成效的。
馬寶杰
20xx年8月
小學(xué)體育骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇三
20xx年7月10日到25日，我很榮幸地參加了xx區(qū)骨干教師培訓(xùn)，對(duì)于剛剛走上工作崗位的我來(lái)說(shuō)這是一次非常難得的機(jī)會(huì)。雖然只是短短十幾天的培訓(xùn)，但還是讓我受益匪淺。主要有以下幾點(diǎn)收獲：
負(fù)責(zé)給我們培訓(xùn)的老師都是非常優(yōu)秀的老師，從他們的舉手投足間，我都會(huì)感受到作為一名優(yōu)秀教師真在的風(fēng)范。剛剛開(kāi)始培訓(xùn)的那幾天，教室里面在講臺(tái)附近沒(méi)有裝風(fēng)扇，講課的老師都非常辛苦，其實(shí)他們完全可以停下來(lái)休息一會(huì)兒再繼續(xù)，但是為了讓我們?cè)谟邢薜臅r(shí)間里面吸收到更多的知識(shí)，他們一直在堅(jiān)持，一個(gè)上午下來(lái)大多只休息一次。給我印象最深的是上旅游法規(guī)的梁昆老師，即便天氣很熱，即便濕透了背，一路講下來(lái)還是激情四射。下面的學(xué)員一直在感嘆說(shuō)梁老師在課堂上好忙。他的忙不僅帶給我們幽默的課堂氣氛，而且也令每一位學(xué)員佩服他上課所投入的激情。這次培訓(xùn)下來(lái)最直觀的感受就是作為一名人民教師所需的高度敬業(yè)精神。
在培訓(xùn)課上，大多培訓(xùn)教師都會(huì)留出一部分時(shí)間做為學(xué)習(xí)交流，在這段時(shí)間里，老師和學(xué)員之間，學(xué)員和學(xué)員之間都會(huì)充分交流、學(xué)習(xí)。以前在學(xué)校，自己和老教師溝通相對(duì)較少，現(xiàn)在溝通下來(lái)，從他們身上可以學(xué)到很多人生經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。特別是對(duì)中職校這一塊來(lái)說(shuō)的所謂“壞學(xué)生”的管理和教育方面，他們有他們自己獨(dú)特的方法，而且也取得了很好的效果，確實(shí)值得年輕的教師借鑒。
南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實(shí)訓(xùn)器材很完善，培訓(xùn)期間的客房、調(diào)酒、茶藝幾門課都是在實(shí)訓(xùn)室里面完成的。去年畢業(yè)的時(shí)候，對(duì)自己的專業(yè)非常沒(méi)有信心，一方面就業(yè)難;另外一方面是在四年的學(xué)習(xí)中，從來(lái)沒(méi)有進(jìn)過(guò)實(shí)訓(xùn)室，要是一腳踏入旅行社或酒店，就跟個(gè)行外人差不多。這次培訓(xùn)下來(lái)，深深地了解到實(shí)訓(xùn)對(duì)我們專業(yè)是多么重要，現(xiàn)在在這學(xué)校的學(xué)生無(wú)疑是幸運(yùn)的。當(dāng)然在自己所在的學(xué)校也應(yīng)該讓領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這個(gè)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)器材重視起來(lái)。
我想每一位參加培訓(xùn)的教師此行最大的目的`就是提高自己的教學(xué)技能，我想教學(xué)技能的提高不會(huì)是一時(shí)的，而是長(zhǎng)期的多學(xué)多練多研究的一個(gè)過(guò)程。在這次培訓(xùn)中，各位培訓(xùn)老師都盡自己最大的努力來(lái)向我們展示自己的教學(xué)能力，我們也都感受到了每個(gè)老師不同風(fēng)格的教學(xué)方法。這些將會(huì)是我們年輕教師的一大筆人生財(cái)富。
這次培訓(xùn)在南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院各位老師的辛苦付出下，在我們學(xué)員認(rèn)真的學(xué)習(xí)中圓滿完成了。以上四點(diǎn)是我參加此次培訓(xùn)的最大收獲，伴隨著自己收獲的東西，我在教師這條道路上還會(huì)走很遠(yuǎn)。感謝為我們辛苦付出的領(lǐng)導(dǎo)和老師!
小學(xué)體育骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇四
加強(qiáng)自身體育素養(yǎng)和修養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高自己的綜合能力；有針對(duì)性地對(duì)探索兒童體育特征和激發(fā)兒童體育興趣的'方面下工夫。借用老師的一句話：“不要把成人的思想強(qiáng)加于孩子”。
總之，在這次培訓(xùn)中我獲益非淺，也讓我真正地明白了中小學(xué)體育教育的真諦是教育本質(zhì)的藝術(shù)教育，從他身上讓我看到了一個(gè)體育教育者應(yīng)具有的素質(zhì)與藝術(shù)內(nèi)涵。自從新課程改革以來(lái)，我一直困惑于過(guò)程和結(jié)果之間，體育課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課。在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，專家老師旁征博引，正確引導(dǎo)我們對(duì)中小學(xué)體育教育的認(rèn)識(shí)，其博學(xué)、其涵養(yǎng)，在言談舉止中深深震撼在場(chǎng)每一位教師，那我想，于我而言，我如此淺薄，充實(shí)自我，已經(jīng)勢(shì)在必行。
俗語(yǔ)說(shuō)得好：聽(tīng)君一席話，勝讀十年書。聽(tīng)了專家老師的講座使我如醍醐灌頂、余音繞梁，真好比一場(chǎng)及時(shí)雨。這次培訓(xùn)是我再學(xué)習(xí)的一個(gè)新起點(diǎn)，我會(huì)用更多的熱情投入到我的體育教學(xué)和體育研究中，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的體育教師。
小學(xué)體育骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇五
xxxx年6月17日—20日，我很榮幸地參加了市教育局組織的體育骨干教師技能培訓(xùn)為期4天的體育教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)。本次培訓(xùn)的主要內(nèi)容有：學(xué)校體育熱點(diǎn)、體能訓(xùn)練方法、業(yè)余訓(xùn)練方法、專項(xiàng)技術(shù)教學(xué)訓(xùn)練方法、觀摩學(xué)習(xí)。通過(guò)這次培訓(xùn)給予了我們體育教師強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，一個(gè)個(gè)教學(xué)資源實(shí)例、一個(gè)個(gè)有效教學(xué)的內(nèi)涵，使我們?cè)诟形蛑羞M(jìn)一步了解和掌握了教學(xué)技能和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練水平。
此次培訓(xùn)我?guī)е环N責(zé)任和壓力而參加的。我們每一位學(xué)員都非常珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，希望通過(guò)這次培訓(xùn)能在教學(xué)能力、理論水平上上一個(gè)新臺(tái)階。在培訓(xùn)中，瓊州學(xué)院體育學(xué)院副院長(zhǎng)邵顯明教授為我們開(kāi)設(shè)了一堂如何上好體育課精彩講座。豐富了體育課堂展示了體育教師多才多藝的一面，也讓技術(shù)動(dòng)作更加的直觀，給我們今后的體育教學(xué)提供了新的方法。還聆聽(tīng)了瓊州學(xué)院戴教授的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練體制等、在這些講座中不僅讓我們了解了當(dāng)前的體育改革動(dòng)態(tài)和文件精神，而且也理解了一些新的教育教學(xué)理念和怎樣上好每一節(jié)體育課、怎樣做好每一個(gè)技術(shù)動(dòng)作等等。我經(jīng)常在領(lǐng)導(dǎo)、專家們講授的一些教育教學(xué)的實(shí)例中產(chǎn)生一些共鳴，從而讓自己能從理論的高度來(lái)解釋自己在教學(xué)中的一些現(xiàn)象。通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)專家的點(diǎn)拔，困擾了許久的一些教學(xué)問(wèn)題也迎刃而解。講座中我們還不時(shí)的觀看了優(yōu)秀體育課圖片，更直觀地認(rèn)識(shí)如何上好體育課，拓寬了我的視野，更新自我理念，使我在體育教學(xué)中有了新知識(shí)、新思路、新方法。
四天的培訓(xùn)雖然結(jié)束了，可帶給我的思考與學(xué)習(xí)才剛剛開(kāi)始。當(dāng)我來(lái)參加這個(gè)培訓(xùn)之前，只是抱著學(xué)到一些新東西的想法，可培訓(xùn)結(jié)束的時(shí)候，我們心中都明白，在這里所收獲的遠(yuǎn)超出預(yù)計(jì)的設(shè)想。如何將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中，如何上好一節(jié)體育課？如何設(shè)計(jì)出高水平的教學(xué)設(shè)計(jì)，上出高效率的課？只有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變，把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中，才能使我們的'學(xué)生在體育課堂中快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。達(dá)到我們的追求的"讓學(xué)生在樂(lè)中求學(xué)，在學(xué)中取樂(lè)"。
通過(guò)這次培訓(xùn)我也真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己賦有的責(zé)任，我們從領(lǐng)導(dǎo)、專家身上不但學(xué)到了教學(xué)本領(lǐng)，而且學(xué)到了如何為人師。我知道培訓(xùn)只是一個(gè)引領(lǐng)，一個(gè)導(dǎo)航，主要是靠我們自己去感悟，去體驗(yàn)，去實(shí)踐，去總結(jié)，去反思?！皫煾割I(lǐng)進(jìn)門，修行在本人”，年輕的老師們，努力吧！新課改給了我們成長(zhǎng)的挑戰(zhàn)，同樣也給我們一個(gè)磨礪的平臺(tái)。我會(huì)在今后的工作中，不斷學(xué)習(xí)，為做一名優(yōu)秀的體育老師而努力!
小學(xué)體育骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇六
在遵義市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，在各縣（市、區(qū)）教育局的關(guān)心下，在各個(gè)學(xué)校的大力支持下，在學(xué)院成教處精心策劃和有效的組織下，通過(guò)全體學(xué)員的共同努力，使這次培訓(xùn)做到內(nèi)容切合需要，培訓(xùn)效果較好，達(dá)到了預(yù)期的目的。現(xiàn)將這次培訓(xùn)如下：
本次參加初中體育骨干班學(xué)員共有49名，來(lái)自全市15個(gè)縣（市、區(qū)），其中鄉(xiāng)村教師所占比率較大。根據(jù)人數(shù)情況，我們從全體學(xué)員中抽出5位學(xué)員組建了班委，進(jìn)行了分工，同時(shí)，根據(jù)學(xué)員所在區(qū)域，劃出5個(gè)小組，由班委任組長(zhǎng)。班委根據(jù)自己的職責(zé)，協(xié)助加強(qiáng)對(duì)學(xué)員的管理，保證了這次培訓(xùn)工作的順利完成。
由于受傳統(tǒng)教育大環(huán)境的影響，不少學(xué)員（尤其是農(nóng)村教師）安于現(xiàn)狀，不注重自身文化素養(yǎng)的提高，不注重教育技能的砥礪磨練，不注重教育理論的學(xué)習(xí)，即使學(xué)習(xí)，也只是裝了一些新名詞、新概念，教學(xué)中仍然是穿新鞋走老路，不能結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，將新的教育理念轉(zhuǎn)成自己的思想；學(xué)員疲于應(yīng)付日常教學(xué)，對(duì)教學(xué)的研究不夠深入，只是把先進(jìn)的教育理念機(jī)械地加以運(yùn)用，影響了教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。針對(duì)上述現(xiàn)狀，本次初中體育骨干教師培訓(xùn)班以基礎(chǔ)教育課程改革為核心內(nèi)容，結(jié)合新課程理念向教育教學(xué)行為轉(zhuǎn)化的實(shí)際需要，構(gòu)建配置以相應(yīng)的擴(kuò)充內(nèi)容、貫穿始終的專題講座等培訓(xùn)模式，設(shè)置了“教育科研、、教育科研選題論證、模擬教學(xué)、示范課、、活動(dòng)、教學(xué)微技能、觀看教學(xué)光碟、說(shuō)課比賽及研討交流、課堂管理中的有效交往技巧、高效課堂中的紀(jì)律管理策略” 12個(gè)專題，從而提高了骨干教師們的修養(yǎng)和學(xué)科素養(yǎng)，更新了知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高了教育教學(xué)研究能力和現(xiàn)代教育的職業(yè)技術(shù)水平。課程設(shè)置合理，內(nèi)容豐富實(shí)用。
1、領(lǐng)導(dǎo)高度重視。開(kāi)班典禮時(shí)，學(xué)院副院長(zhǎng)岑玲教授親自到會(huì)，向?qū)W員提出她對(duì)培訓(xùn)班的要求和殷切的希望，并就如何把本期培訓(xùn)班辦好、辦出特色作了周密的部署；市教育局副局長(zhǎng)任超英首先通報(bào)今年全市高考情況，然后對(duì)這次培訓(xùn)的目的、任務(wù)作了講話，最后對(duì)學(xué)員提出了3點(diǎn)希望和要求；成教處劉汝?yáng)|處長(zhǎng)就本期培訓(xùn)班的教學(xué)工作作了詳細(xì)的安排，宣布了學(xué)員的學(xué)習(xí)管理制度，從學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等方面，對(duì)學(xué)員提出了明確的要求，培訓(xùn)班實(shí)行了“一拒（拒絕請(qǐng)假）二通（完成作業(yè)情況、考勤情況）三滿意（學(xué)員滿意、培訓(xùn)學(xué)校滿意、主送單位滿意）四考核（遵章守紀(jì)、教案設(shè)計(jì)及小論文、出勤情況、培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)）的管理模式。
2、培訓(xùn)形式靈活多樣。為了調(diào)動(dòng)參加培訓(xùn)學(xué)員已有的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)院高度重視學(xué)員在培訓(xùn)活動(dòng)中的參與，針對(duì)每一個(gè)專題均有供學(xué)員思考、討論的時(shí)間和空間。培訓(xùn)中不僅有理論提升和講座，而且有互動(dòng)交流和實(shí)踐，既有課堂觀摩、小論文比賽、說(shuō)課設(shè)計(jì)比賽，又有互動(dòng)評(píng)課和專家引領(lǐng)。靈活多樣的培訓(xùn)形式，很受學(xué)員的歡迎。
3、資深教師和特聘一線行家穿插授課。本次培訓(xùn)除在成都市青羊區(qū)教育研究培訓(xùn)中心副主任劉大春教授（特級(jí)教師）、貴州省教育干部培訓(xùn)中心（香港中文大學(xué)博士）鄭玉蓮教授、遵義師院基礎(chǔ)教育研究所副所長(zhǎng)柯華教授、遵義師院物理與機(jī)電院向德慶教授、遵義師院體育學(xué)院王耀文副教授、遵義師院體育學(xué)院吳昌權(quán)副教授、遵義師院體育學(xué)院顏慶副教授、遵義師院體育學(xué)院丁勇副教授、遵義師院體育學(xué)院劉玲副教授、遵義師院體育學(xué)院王云杰講師擔(dān)任了6個(gè)專題的授課任務(wù)外，還在一線特聘了紅花崗區(qū)教育局教培中心教研員劉天友、紅花崗區(qū)十一中高級(jí)教師郭航、紅花崗區(qū)民主中學(xué)高級(jí)教師劉明強(qiáng)、新蒲新區(qū)新舟鎮(zhèn)中學(xué)中學(xué)一級(jí)教師王旭擔(dān)任了6個(gè)專題的授課任務(wù)。
4、培訓(xùn)管理嚴(yán)格，服務(wù)熱情周到。為了讓參加本次培訓(xùn)學(xué)員在已有基礎(chǔ)上都有進(jìn)一步的提高，在培訓(xùn)過(guò)程中學(xué)院嚴(yán)格堅(jiān)持培訓(xùn)管理制度和學(xué)習(xí)守則，對(duì)學(xué)員提出了五個(gè)一的要求即“記好一本筆記、寫好一篇教案、提交一份、做好一篇小論文、當(dāng)好一名好學(xué)員”。學(xué)校還抽調(diào)了政治經(jīng)濟(jì)系院長(zhǎng)助理鄭有成老師來(lái)?yè)?dān)任班主任，整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程鄭老師自始至終和學(xué)員在一起，及時(shí)了解學(xué)員的學(xué)習(xí)、生活動(dòng)態(tài)和要求，同時(shí)堅(jiān)持對(duì)學(xué)員嚴(yán)格考勤，對(duì)缺勤的學(xué)員及時(shí)取得聯(lián)系，學(xué)員的整體參培率比較高，出勤率中全勤占了總數(shù)的97。8%，從而保證了培訓(xùn)質(zhì)量。在嚴(yán)格管理的同時(shí)，學(xué)院力求服務(wù)熱情周到，給學(xué)員創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。比如：當(dāng)學(xué)員遇到工作與學(xué)習(xí)時(shí)間沖突時(shí)，主動(dòng)和基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通，力求問(wèn)題能夠得到解決。
這次培訓(xùn)從培訓(xùn)的理念、教學(xué)方式以及授課老師的選擇，都經(jīng)過(guò)了精心安排和準(zhǔn)備，培訓(xùn)過(guò)程中學(xué)員們專心致志地聽(tīng)課、記錄、積極思考并參與討論交流。
1、有效的觀課議課
教師的工作是從事教學(xué)教研活動(dòng)，教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)課堂的教學(xué)實(shí)踐和教研活動(dòng)的提升。本次培訓(xùn)學(xué)員在轉(zhuǎn)變角色的同時(shí)，不斷更新教育理念，業(yè)務(wù)提升上從備好課到上好課進(jìn)而到有效評(píng)課，一步一步把教師由教學(xué)型到研究型轉(zhuǎn)變。有效評(píng)課的理念是變“聽(tīng)課評(píng)課”為“觀課議課”。這并不是改“聽(tīng)”為“觀”，改“評(píng)”為“議”那樣簡(jiǎn)單，而是由單一“聽(tīng)”而向全面搜索教學(xué)信息的“觀”轉(zhuǎn)變；由含有更多“衡量”意思的“評(píng)”向教師之間合作研究的“議”轉(zhuǎn)變。有效的評(píng)課有利于獲得反饋信息、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、調(diào)整和控制教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，改善和提高教師的教學(xué)方法，提高業(yè)務(wù)水平。這次聘請(qǐng)的老師用熟練的教育技巧和貼切的教學(xué)案例，為學(xué)員們作了很好的示范。
2、教學(xué)實(shí)戰(zhàn)能力得到加強(qiáng)
這次培訓(xùn)充分關(guān)注一線教師的實(shí)際需要，不僅在大的緯度上幫助學(xué)員構(gòu)建理論體系，同時(shí)更關(guān)注課堂教學(xué)深層問(wèn)題。特級(jí)教師劉大春老師的《課堂管理中的有效交往技巧》的精彩課堂講授、先進(jìn)的教學(xué)理念及其別具一格的教學(xué)風(fēng)格使每一位參培學(xué)員在觀摩、思考、碰撞中得到提高。王耀文老師《學(xué)科課題研討》和劉天友老師《教學(xué)微技能》，深受學(xué)員好評(píng)。劉明強(qiáng)老師《經(jīng)驗(yàn)交流》結(jié)合自己的工作實(shí)踐，為大家提供了看得見(jiàn)摸得著的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)從實(shí)踐到理論，循序漸進(jìn)，打破了過(guò)去從理論到實(shí)踐的傳統(tǒng)，降低了學(xué)習(xí)的難度，提高了學(xué)習(xí)的實(shí)效。
3、學(xué)員的感悟是對(duì)學(xué)院培訓(xùn)工作的肯定
一位來(lái)自山區(qū)的學(xué)員在他上交的總結(jié)中是這樣說(shuō)：“當(dāng)我?guī)е鴿M身的疲憊從鄉(xiāng)村趕到黔北教育的搖籃——遵義師范學(xué)院，滿以為可以稍事休息與整理，順便來(lái)充充電，認(rèn)為自己在那片田野里已經(jīng)是在一個(gè)較高平臺(tái)上運(yùn)作了，對(duì)本次培訓(xùn)也沒(méi)抱多大希望，殊不知經(jīng)過(guò)短暫的為期10天的學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)老師專題講座的洗腦和特聘一線教師精湛的課堂教學(xué)示例，讓我來(lái)不及停歇，來(lái)不及在“井底”沾沾自喜，緊張有序的培訓(xùn)又為我們打開(kāi)了一扇窗，讓我們透過(guò)這扇窗開(kāi)辟了一片新視野。通過(guò)這次培訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)會(huì)提升一個(gè)臺(tái)階，我也會(huì)把我所學(xué)，我的感悟帶給我的同事，運(yùn)用到我的教學(xué)活動(dòng)中去，我會(huì)加倍努力，在以后的工作中做得更好?！?BR> 4、優(yōu)秀學(xué)員多
通過(guò)緊張有序的10天時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)員們的普遍感受中總結(jié)出六句話：要求更嚴(yán)格、管理更規(guī)范、內(nèi)容更豐富、形式更多樣、課堂更精彩、效果更實(shí)在。學(xué)員學(xué)得認(rèn)真、記得扎實(shí)、表現(xiàn)較好，按照有關(guān)規(guī)定的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)員的管理制度和學(xué)習(xí)守則，本著實(shí)事求事、公平、公正、公開(kāi)的原則，經(jīng)過(guò)考核，評(píng)選出了10位優(yōu)秀學(xué)員。
本次培訓(xùn)取得了極大的成功，受到廣大參訓(xùn)學(xué)員的歡迎。但在局部還存在一些值得總結(jié)和反思的問(wèn)題：
（1）在培訓(xùn)中我們注重調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，但供大家學(xué)習(xí)的時(shí)間還不夠充分。
（2）由于多方面的原因?qū)W員的跟蹤指導(dǎo)有一定的困難。
（3）個(gè)別學(xué)員參加培訓(xùn)不積極，或沒(méi)按要求完成培訓(xùn)任
小學(xué)體育骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇七
三天的時(shí)間，在縣教育局教研室的統(tǒng)一組織安排下，我們小學(xué)英語(yǔ)骨干教師小齊聚一堂，共同享用暑期培訓(xùn)的精神大餐，本次培訓(xùn)和以往的每一次培訓(xùn)一樣：收獲多多，感想多多。
首先由縣教研室老師作了“如何搞好集體備課”的報(bào)告，并詳盡的講解了集體備課的操作流程。網(wǎng)絡(luò)大集體備課在我縣是首次推行，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是新生事物，許多的教師和我一樣從操作到運(yùn)用都有著多多少少的困惑。此次報(bào)告猶如為我們打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我們?cè)隈雎?tīng)中豁然開(kāi)朗。老師分別從網(wǎng)絡(luò)大集體備課的含義、與以往集備的聯(lián)系與區(qū)別、大集體備課的意義、內(nèi)容與范圍、形式與要求、基本程序、樹(shù)立的三種意識(shí)、幾種誤區(qū)等八個(gè)方面，結(jié)合生動(dòng)的例子和她多年的經(jīng)驗(yàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)大集體備課作了通俗易懂的講解。使我們更加深入的領(lǐng)悟到了大集體備課的魅力所在：大集體備課是借助網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，最大限度地發(fā)揮了我們縣現(xiàn)有的教育資源的共享，讓我們縣同一學(xué)科的教師共同分享彼此的智慧結(jié)晶。在集體備課的基礎(chǔ)上，又通過(guò)個(gè)性備課、教學(xué)反思，來(lái)超越、優(yōu)化原有的備課，以此，不斷推進(jìn)我們小學(xué)英語(yǔ)的進(jìn)步發(fā)展。
第二天由老師為我們作了“抓好集備務(wù)實(shí)教研，立足實(shí)際養(yǎng)好習(xí)慣”的經(jīng)驗(yàn)介紹，他首先分析了當(dāng)前集體備課的狀況及弊端所在，又分析了我縣集體備課的作用，以及怎樣開(kāi)展大集體備課和大集體備課的具體操作等幾個(gè)方面風(fēng)趣幽默地結(jié)合他們學(xué)校自己的備課經(jīng)驗(yàn)，貼近實(shí)際的案例分析，深入淺出、手把手的傳授了他們集體備課的寶貴經(jīng)驗(yàn)。為暑期的培訓(xùn)送上了一份清涼，一份收獲。
第三天老師為我們講解并現(xiàn)場(chǎng)演示了“ppt的使用和制作”多媒體課件的輔助教學(xué)可以有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)效果，但許多教師想用卻苦于不會(huì)制作多媒體課件或者多媒體課件制作的過(guò)于簡(jiǎn)單。老師從多媒體課件制作的流程，文字動(dòng)畫的添加效果，圖片的進(jìn)入、強(qiáng)調(diào)、退出及動(dòng)作設(shè)置，如何在幻燈片中添加聲音、動(dòng)畫等幾個(gè)方面詳盡地為我們做了解說(shuō)并現(xiàn)場(chǎng)操作演示。從老師的娓娓解說(shuō)中可以看出他是一位非常善于從日常的一點(diǎn)一滴中積蓄能量的有心人，這一點(diǎn)是非常值得我們學(xué)習(xí)的。而后，老師給我們講解了“圖片的剪切、錄音軟件的安裝及使用”平時(shí)，我們沒(méi)有條件給學(xué)生訓(xùn)練聽(tīng)力，單元檢測(cè)都是老師讀聽(tīng)力材料，聽(tīng)力訓(xùn)練的效果不是很好，聽(tīng)了李老師的講解，我才想到平時(shí)我們完全可以依托錄音軟件，自己制作錄音對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練的。
今年的培訓(xùn)中多了一項(xiàng)往年沒(méi)有的靚麗而又實(shí)用的風(fēng)景線：互動(dòng)、討論、交流。不同學(xué)校的教師坐在一起就如何開(kāi)展大集體備課以及大集體備課的困惑等進(jìn)行了熱烈的交流研討。使得今年的暑期培訓(xùn)給人更加親切、實(shí)用的感覺(jué)。
三天的培訓(xùn)很短暫，三天的收獲卻是沉甸甸的。相信在縣教研室的正確引領(lǐng)下，在我們?nèi)h小學(xué)英語(yǔ)教師的共同努力下，我們會(huì)做的越來(lái)越好！
小學(xué)體育骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇八
今年4至6月，我有幸參加了學(xué)院20xx年青年骨干教師培訓(xùn)班。在兩個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間里，我始終熱情高漲，積極學(xué)習(xí)，用心感悟，悉心探討，按照培訓(xùn)班要求修完了所有培訓(xùn)課程，圓滿完成了培訓(xùn)任務(wù)。可以說(shuō)，通過(guò)本次培訓(xùn)，既增長(zhǎng)了知識(shí)，拓寬了工作視野，還學(xué)會(huì)了諸多工作方法，明確了今后的工作重心和思路，感覺(jué)收獲豐碩，獲益匪淺。
一、培訓(xùn)的主要收獲
1、開(kāi)闊了眼界。培訓(xùn)期間，劉曉院長(zhǎng)、羅志書記、洪宇院長(zhǎng)、鄧順川書記、賴小萍書記、李斌院長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)分別給我們授課。其中，劉曉院長(zhǎng)結(jié)合當(dāng)前世界發(fā)展、國(guó)家發(fā)展大勢(shì)，介紹了現(xiàn)代民政社會(huì)的基本特點(diǎn)和要求，并對(duì)學(xué)院構(gòu)建“兩型”校園進(jìn)行了深入分析、提出了明確要求；羅志書記結(jié)合我國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀，闡述了學(xué)院的發(fā)展戰(zhàn)略。他們的講述顯示了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)層高瞻遠(yuǎn)矚的宏觀視野和居安思危的發(fā)展意識(shí)，開(kāi)闊我們的眼界。
2、增長(zhǎng)了知識(shí)。通過(guò)培訓(xùn)，學(xué)到了不少管理知識(shí)。一是學(xué)習(xí)了當(dāng)代管理的新理念，深刻領(lǐng)會(huì)了溝通的重要性。要學(xué)會(huì)管理，就要善于與領(lǐng)導(dǎo)、同事溝通，與學(xué)生溝通，經(jīng)常反思自己的工作、學(xué)習(xí)和生活，把反思當(dāng)成一種文化。理解了文化管理的內(nèi)涵、特征和作用，明確了團(tuán)隊(duì)建設(shè)重要性。二是學(xué)習(xí)了高校的教學(xué)管理知識(shí)，如系部教學(xué)的層次管理、項(xiàng)目教學(xué)管理，了解了項(xiàng)目管理的基本原則和方法。三是學(xué)習(xí)了高校學(xué)生管理知識(shí)，特別學(xué)生工作文化管理的相關(guān)知識(shí)。
3、升華了思想。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)們的每一場(chǎng)講座都是一次思想的盛宴。在這一場(chǎng)場(chǎng)思想的盛宴中，我們都被學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)和非凡智慧所深深吸引和感染，自己的思想也得到升華和提高。在培訓(xùn)中，我們還重點(diǎn)學(xué)習(xí)了科學(xué)發(fā)展觀，使我們思想認(rèn)識(shí)得到進(jìn)一步提高。科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。這些基本內(nèi)涵是我們各項(xiàng)工作的指南。特別是對(duì)于自己從事的學(xué)生工作，以始終堅(jiān)持以學(xué)生為本，維護(hù)學(xué)生利益、尊重學(xué)生權(quán)利，充分調(diào)動(dòng)學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，讓他們健康成長(zhǎng)、成才。
4、明確了目標(biāo)。學(xué)習(xí)的目的是為了促進(jìn)工作。聽(tīng)完每堂課后，我都會(huì)根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)提出的課題積極思索，并廣泛收集資料。例如“如何建設(shè)資源節(jié)約環(huán)境友好兩型校園”？如何在本科院校也在進(jìn)行相關(guān)職業(yè)教育改革和探索的今天，保持我們高職院校的持續(xù)發(fā)展？如何有效進(jìn)行文化管理？如何加強(qiáng)自身職業(yè)道德修養(yǎng)，做一名出色的高職青年教師？等等。當(dāng)新圖書館建成的時(shí)候，我非常高興，因?yàn)閳D書館就是大學(xué)的第二課堂。但我去了幾次后，發(fā)現(xiàn)使用率非常低。針對(duì)出現(xiàn)的這一問(wèn)題，我通過(guò)發(fā)放700份師生問(wèn)卷調(diào)查，與圖書館的管理員們?cè)L談，與圖書館學(xué)生訪談，撰寫了一份三千多字的調(diào)查報(bào)告：《對(duì)我院新圖書館使用情況及效果的調(diào)查與思考》，希望通過(guò)自己的調(diào)查研究為圖書館的建設(shè)和發(fā)展提供參考。總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到自己的不足，從而明確了自己努力的方向和目標(biāo)。特別是要不斷加強(qiáng)政治理論和業(yè)務(wù)技能的學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，努力工作，開(kāi)拓創(chuàng)新，務(wù)求實(shí)效，盡心盡力做好本職工作，為學(xué)院的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
二、培訓(xùn)的幾點(diǎn)體會(huì)
1、創(chuàng)新思維是學(xué)院發(fā)展的不竭動(dòng)力。開(kāi)班儀式上，劉院長(zhǎng)就著重闡述了學(xué)習(xí)培訓(xùn)的目的和意義。通過(guò)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)討論，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性和迫切性。認(rèn)識(shí)到工作創(chuàng)新要靠學(xué)習(xí)，靠培訓(xùn)，要接受新思維、新舉措。要通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不斷創(chuàng)新思維，以創(chuàng)新的思維應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)挑戰(zhàn)。在事業(yè)發(fā)展的每一個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，我們民政學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)總能制定各種戰(zhàn)略來(lái)應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)提出的難題。培訓(xùn)課上劉曉院長(zhǎng)提出的兩個(gè)問(wèn)題讓我至今仍在不停思索，一是環(huán)境和資源受到嚴(yán)重挑戰(zhàn)的大時(shí)代背景下，如何環(huán)境友好資源節(jié)約的兩型校園；二是在中職的逐漸發(fā)展與本科院校開(kāi)始轉(zhuǎn)型培養(yǎng)一定技術(shù)型人才的新形勢(shì)挑戰(zhàn)下，我院作為高職院校如何保持自己強(qiáng)勁的發(fā)展勢(shì)頭，如何培養(yǎng)出真正有特色的技術(shù)型人才。這兩大戰(zhàn)略任務(wù)和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)無(wú)疑都需要我們創(chuàng)新思維，解放思想，深入推進(jìn)教育教學(xué)改革。
2、人才素質(zhì)是學(xué)院發(fā)展的關(guān)鍵因素。人才是一個(gè)單位最寶貴的資源。現(xiàn)在的競(jìng)爭(zhēng)，說(shuō)到底就是人才的競(jìng)爭(zhēng)，單位努力為人才創(chuàng)造寬松、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，有利于調(diào)動(dòng)各類人才的積極性和創(chuàng)造性，不斷加強(qiáng)思想政治工作的力度和工作的針對(duì)性、適應(yīng)性，有利于提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)事業(yè)的發(fā)展。學(xué)院要在高等職業(yè)教育中立于不敗之地，必須從思想上樹(shù)立正確的人才觀，對(duì)人才的判別要客觀、公正，用發(fā)展的眼光從全局的角度客觀地認(rèn)定各崗位人才的價(jià)值，調(diào)動(dòng)一切積極因素，穩(wěn)定人才隊(duì)伍，充分發(fā)揮廣大教職員工的最大積極性。學(xué)院只所以在人才培養(yǎng)方面舍得花大價(jià)錢、下大氣力，正是基于對(duì)人才素質(zhì)的正確認(rèn)識(shí)。
3、團(tuán)結(jié)和諧是學(xué)院發(fā)展的基本要求。一個(gè)人要對(duì)國(guó)家和社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，除了本人刻苦學(xué)習(xí)、有真才實(shí)學(xué)，積極進(jìn)取、勤奮工作之外，營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧的工作環(huán)境和生活氛圍是至關(guān)重要的。團(tuán)結(jié)和諧萬(wàn)事興，對(duì)一個(gè)人如此，對(duì)一個(gè)家庭如此，對(duì)一個(gè)單位和集體也是如此。我們大家都希望生活、工作在一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧的良好環(huán)境中，但是，這種團(tuán)結(jié)和諧的良好環(huán)境不是與生俱來(lái)的，也不是一勞永逸的，而是需要單位全體成員共同去創(chuàng)造、共同去建設(shè)、共同去維護(hù)。團(tuán)結(jié)干事、和諧共事、按章辦事，是“和諧團(tuán)隊(duì)”的基本標(biāo)準(zhǔn)。作為領(lǐng)導(dǎo)干部，不僅要有干事的精神和本領(lǐng)，也要有共事的意識(shí)和水平，懂團(tuán)結(jié)是大智慧，會(huì)團(tuán)結(jié)是大本事，真團(tuán)結(jié)是大境界。學(xué)院目前政通人和，人心思齊，是廣大教職員工長(zhǎng)期團(tuán)結(jié)奮關(guān)的結(jié)果。這種團(tuán)結(jié)一致、和諧共處的局面要繼續(xù)維護(hù)和保持。
三、培訓(xùn)后的幾點(diǎn)打算
1、加強(qiáng)黨性鍛煉，不斷提高自己的政治思想素質(zhì)。今后要深入學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，牢固樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和正確的權(quán)利觀、地位觀、利益觀。堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)做事。要牢固樹(shù)立憂患意識(shí)、宗旨意識(shí)、節(jié)儉意識(shí)，始終保持開(kāi)拓進(jìn)取的銳氣，始終牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，始終發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神。要進(jìn)一步強(qiáng)化大局意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，始終把學(xué)院利益第一位，局部服從整體，小局服從大局的原則，始終保持健康向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，增強(qiáng)勇于攻克難關(guān)的進(jìn)取意識(shí)，敢于負(fù)責(zé)，勇挑重?fù)?dān)，為學(xué)院在示范性道路上持續(xù)健康發(fā)展做出應(yīng)有的一份貢獻(xiàn)。
2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平。要做一名優(yōu)秀的教育工作者，沒(méi)有對(duì)工作以學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，是絕對(duì)出不了成績(jī)的；但只有負(fù)責(zé)的態(tài)度，卻不具備必要的學(xué)識(shí)和能力，同樣也是難以出成績(jī)的。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教師要做的事很多，但首先必須點(diǎn)滴地積累作為一個(gè)教育者的知識(shí)財(cái)富和教育的明智。”在當(dāng)今知識(shí)不斷更新的潮流中，如果不能及時(shí)地吸收和接納新知識(shí)、新理念、新措施、新方法，固步自封，停滯不前，就不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。今后我將進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，在專業(yè)的基礎(chǔ)上博學(xué)，在博學(xué)的基礎(chǔ)上專攻，以過(guò)硬的業(yè)務(wù)水平做好自己的本職工作。
3、加強(qiáng)調(diào)查研究，為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。以主人翁的姿態(tài)，為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，是每一位民政人的責(zé)任。今后，我將進(jìn)一步加強(qiáng)調(diào)查研究，進(jìn)一步了解校情，拓寬視野，就學(xué)校定位、學(xué)科建設(shè)、教學(xué)科研、學(xué)生管理等一系列關(guān)系到學(xué)校未來(lái)發(fā)展的問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解，對(duì)學(xué)校資源優(yōu)化，特色化兩大戰(zhàn)略如何實(shí)施，管理、學(xué)術(shù)、基礎(chǔ)設(shè)施三大平臺(tái)怎樣構(gòu)建等問(wèn)題奉獻(xiàn)自己的思考。爭(zhēng)取在最近兩年，以學(xué)生管理為方向，開(kāi)展2-3項(xiàng)調(diào)查研究，并申報(bào)一項(xiàng)校、省級(jí)科研課題。
小學(xué)體育骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇九
暑假非常高興有機(jī)會(huì)參加了云陽(yáng)縣第三期第一輪縣級(jí)小學(xué)骨干教師培訓(xùn)，專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地烙印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。這次的培訓(xùn)中關(guān)于美術(shù)專業(yè)課學(xué)習(xí)更讓我如沐春雨，使我受益匪淺。
任老師通過(guò)《藝術(shù)課堂》這個(gè)專題，闡述了她的研究心得，認(rèn)為美術(shù)教學(xué)方法建立在對(duì)藝術(shù)教學(xué)的理解上。因?yàn)榭茖W(xué)強(qiáng)調(diào)的是規(guī)范，而藝術(shù)講究的是自律，如果兩者互換，科學(xué)自律藝術(shù)規(guī)范其結(jié)果必然是成事不足、敗事有余，正所謂南轅北轍。通過(guò)對(duì)藝術(shù)與科學(xué)兩者的對(duì)比，任老師提出我們美術(shù)學(xué)科應(yīng)借助藝術(shù)魅力來(lái)大張旗鼓，讓人們看到藝術(shù)是生活的另一張面孔。指出教材嘗試以“藝術(shù)、人文、本土、開(kāi)放、互動(dòng)”融會(huì)于一體的創(chuàng)新教育理念來(lái)構(gòu)建課堂體系：“藝術(shù)”是學(xué)科本體，“人文”是學(xué)科的底蘊(yùn)，“本土”是學(xué)科的立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)，“開(kāi)放”是學(xué)科教育所要采取的態(tài)度，“互動(dòng)”是學(xué)科教育實(shí)踐的操作方式。通過(guò)這五個(gè)方面的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生進(jìn)入一個(gè)多維的、立體的學(xué)科知識(shí)空間，從而推動(dòng)小學(xué)階段的素質(zhì)教育。
熊老師通過(guò)《研習(xí)教學(xué)法》提出不同類型美術(shù)課程具有不同的教學(xué)方式，分別反映出明顯的理性或感性特征。他認(rèn)為藝術(shù)教學(xué)方式，并不是要排斥理性在教學(xué)中的作用，教學(xué)中感性需要理性來(lái)把握。教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長(zhǎng)就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛(ài)為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。不然就會(huì)走偏，難以實(shí)現(xiàn)教育的真正目的。接著熊老師以其豐富的理論學(xué)識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)向我們講述了美術(shù)課堂教學(xué)中運(yùn)用的各類教學(xué)方法，并以生動(dòng)、現(xiàn)實(shí)的案例深入淺出地闡述了這些教學(xué)方法在美術(shù)教育實(shí)踐中的運(yùn)用。在教學(xué)中應(yīng)處理好知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀之間的關(guān)系，處理好課堂預(yù)設(shè)與生成等等之間的關(guān)系。作為藝術(shù)學(xué)科它特有的學(xué)科特性，熊老師還是希望學(xué)生們?cè)谝环N放松，“游戲”的狀態(tài)中學(xué)習(xí)藝術(shù)、親近藝術(shù)、感悟藝術(shù)與創(chuàng)造藝術(shù)，讓藝術(shù)在學(xué)生的情感中升華。而“教無(wú)定法”是熊老師最后送給每一位教師的一句恒言。
此次的學(xué)習(xí)，形式多樣，讓我最感興趣的是參觀老師的工作室并與老師、同仁互動(dòng)式交流、評(píng)論，在交流、評(píng)論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見(jiàn)，大家的觀點(diǎn)來(lái)得更直接、更樸素、更真實(shí)。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂(lè)。
培訓(xùn)中，老師們富有啟迪的話語(yǔ)，令人耳目一新的見(jiàn)解，精彩的演講，生動(dòng)的舉證，全新的理念，無(wú)不使我震撼；老師們的學(xué)識(shí)、儒雅無(wú)不使我敬畏，他們引領(lǐng)我對(duì)美術(shù)教學(xué)改革進(jìn)入了更深層次的思考，深感自己的靈魂在長(zhǎng)高，視野也逐漸敞亮，內(nèi)心似乎走向了澄明……這次培訓(xùn)，讓我找回了自我，明確了方向，從而更加堅(jiān)定了從事藝術(shù)教育的信念。我深知，要在美術(shù)教育這塊天地中做得更好、更出色，還需要努力和更多的付出；我相信有耕耘就有收獲，我信奉“生命不息，學(xué)習(xí)不止”，我踐行波斯納的“經(jīng)驗(yàn)反思=成長(zhǎng)”。我必將一如既往腳踏實(shí)地，一步一步繼續(xù)堅(jiān)定地走下去。
小學(xué)體育骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇十
20xx年6月，我有參加了縣小學(xué)骨干教師高級(jí)研修培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。幾天的時(shí)間里，我們聆聽(tīng)了各位專家精彩的報(bào)告，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)和用心思考，每個(gè)人都受益匪淺；同時(shí)令我高興的是，在異鄉(xiāng)結(jié)識(shí)了小學(xué)教育的各位精英，通過(guò)與大家的充分交流和深入討論，也讓我自己收獲頗豐！
學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深深地被各位專家的澎湃激情、永恒童心、樂(lè)觀向上所感染和感動(dòng)，特別是李鳳遐老師給了我極大的震撼，一個(gè)65歲的老人，在退休后仍然和年輕教師一樣教6個(gè)班的歷史，并擔(dān)任班主任工作，她的心理年齡永遠(yuǎn)是18歲，她的臉上永遠(yuǎn)洋溢著燦爛的笑容，她把幸福給了學(xué)生，自己也收獲了幸福，相信她興奮滿足地唱自己作詞的《教師的幸福》的情景會(huì)一直留在我們每個(gè)人的腦海里，永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們向前和奉獻(xiàn)。所有的這些讓我們也再一次充滿了力量和信心，重拾了激情和理想，從而帶著更大的目標(biāo)和最新的夢(mèng)想再一次揚(yáng)帆起航，攀登更高的山峰！下面就將我本次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)心得匯報(bào)如下：
各位專家的報(bào)告讓我們既收獲了知識(shí)，又提升了思想，周校長(zhǎng)的報(bào)告《為品格而教》，再一次提醒我們：中國(guó)教育迎來(lái)了新時(shí)代——核心素養(yǎng)時(shí)代，今后的教師必須為了學(xué)生思維發(fā)展而教！因此，我們的課堂應(yīng)致力于“喚醒”學(xué)生的主體意識(shí)，“誘發(fā)”學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)！
石其樂(lè)教授在《利用數(shù)字媒體技術(shù)促進(jìn)教學(xué)轉(zhuǎn)變》的報(bào)告中明確提出：使用信息技術(shù)工具進(jìn)行教學(xué)的最大成功應(yīng)該是學(xué)生關(guān)注教學(xué)內(nèi)容與消隱教學(xué)工具，學(xué)習(xí)信息的載體越被“忽視”，證明學(xué)習(xí)過(guò)程就越流暢，學(xué)生可以將注意力集中到學(xué)習(xí)內(nèi)容上。
李鳳遐老師《師愛(ài)如燈，照亮幸福人生》的報(bào)告，讓我們懂得了：給學(xué)生需要的愛(ài)，不要給學(xué)生自以為是的愛(ài)，教師要在愛(ài)與被愛(ài)之間收獲幸福和快樂(lè)！
秦德林教授在《教師發(fā)展的前提、維度與路徑》報(bào)告中，呼吁教師要走專業(yè)化發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展、生命性發(fā)展之路。同時(shí)告訴我們教師發(fā)展的主要四條路徑：一是勤于學(xué)習(xí)，教師發(fā)展的加油站；二是勇于實(shí)踐，教師發(fā)展的動(dòng)力源；三是敏于反思，教師發(fā)展的過(guò)濾網(wǎng)；四是樂(lè)于寫作，教師發(fā)展的助推器！
楊曉鳳老師在《個(gè)性化育人，為每一個(gè)孩子夢(mèng)想成真而奠基》的報(bào)告中，提出教育的本質(zhì)是喚醒。只有讀懂孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的秘密，找到恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑔拘押⒆拥膬?nèi)在動(dòng)力，才能讓教育事半功倍。只有“讀懂孩子”，才能快速找到有效溝通的方法！
楊曉鳳老師在另一場(chǎng)報(bào)告《讀懂孩子，做每個(gè)孩子生命成長(zhǎng)中的貴人》中告訴我們：要關(guān)注行為背后的訴求，從把握當(dāng)下的角度去讀懂孩子；要了解孩子的先天后天，從關(guān)注全人的視角去讀懂孩子！
通過(guò)用心學(xué)習(xí)專家的理論，并廣泛地與大家大家進(jìn)行交流，我對(duì)自己平時(shí)的教育教學(xué)進(jìn)行了深入地思考，從而發(fā)現(xiàn)了我們工作中存在的一些急需解決的問(wèn)題。
（一）師生關(guān)系不等，需進(jìn)一步接納關(guān)愛(ài)學(xué)生
我們平時(shí)總是死死抱著師道尊嚴(yán)不放，高高在上，師生關(guān)系不平等，不能接納學(xué)生，特別是對(duì)后進(jìn)學(xué)生和特殊學(xué)生缺乏關(guān)心和愛(ài)護(hù)。經(jīng)常用自以為是的愛(ài)去對(duì)待和教育學(xué)生，效果往往不佳，甚至起到反作用！
作為教師，應(yīng)該修煉博大寬廣的師愛(ài)，接納、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，并做到換位思考，站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，“蹲下來(lái)”和學(xué)生進(jìn)行交流，激勵(lì)賞識(shí)學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行有效地溝通，以引領(lǐng)學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！
（二）注重教輕視學(xué)，需進(jìn)一步落實(shí)學(xué)生主體
我們平時(shí)的課堂教學(xué)沒(méi)有真正落實(shí)學(xué)生的主體地位，只注重自己的講授，而忽略了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，以至于學(xué)生成為學(xué)習(xí)的看客和被動(dòng)的接受者。
作為老師，必須從內(nèi)心里把學(xué)生看成是一個(gè)個(gè)鮮活的生命體，課堂教學(xué)應(yīng)該促進(jìn)幫助學(xué)生生命成長(zhǎng)，教師在教學(xué)中要努力做到順學(xué)而教，根據(jù)學(xué)情優(yōu)化自己的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)從“教會(huì)學(xué)生”向“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變！
（三）忽略自己成長(zhǎng)，需進(jìn)一步鉆研反思提高
平時(shí)的工作中，我們總是整日忙于瑣事，疲于應(yīng)付，不讀書、不學(xué)習(xí)、不研究、不反思、不寫作，何談進(jìn)步和提高！
新時(shí)代的教師不能甘于做蠟燭，不能只知燃燒自己，照亮學(xué)生；而應(yīng)像李鳳遐老師說(shuō)的那樣樂(lè)于做春風(fēng)，既吹拂了大地，又舒展了自己。因此，教師要做好自我規(guī)劃，主動(dòng)發(fā)展，積極認(rèn)真地學(xué)習(xí)、讀書、寫作，研究、反思、創(chuàng)新，以自己的專業(yè)成長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值！
（四）過(guò)分依賴手段，需進(jìn)一步優(yōu)化課件使用
我們平時(shí)的課堂只注重教學(xué)手段，過(guò)分依賴課件，變“滿堂灌”為“課件灌”，從而忽略了教學(xué)內(nèi)容，就像不用課件就不能上課一樣，用不好課件就不是好課似的！
我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到任何教育技術(shù)都是教育教學(xué)的工具和手段，要向石其樂(lè)教授所說(shuō)的那樣，教學(xué)不是炫耀教育技術(shù)的事情，應(yīng)該以“教學(xué)為王”“內(nèi)容為王”！
針對(duì)存在的問(wèn)題，結(jié)合自己的思考，在今后的教育教學(xué)工作中，我將從一下四個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：
（一）修煉師愛(ài)，賞識(shí)激勵(lì)學(xué)生，做幸福的教師
作為教師，首先必須有仁愛(ài)之心，針對(duì)不同層面的學(xué)生，我們應(yīng)努力做到一下三條：
一是用贊賞和肯定給全體學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信，做學(xué)生喜歡的老師。
二是用激勵(lì)和真誠(chéng)給后進(jìn)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力和熱情，做學(xué)生進(jìn)步的導(dǎo)師。
三是用理解和關(guān)愛(ài)給特殊學(xué)生快樂(lè)的源泉和溫暖，做學(xué)生成長(zhǎng)的恩師。
（二）鉆研教學(xué)，打造高效課堂，做優(yōu)秀的教師
作為一名教育者，如何讓“高大上”的核心素養(yǎng)在自己的課堂教學(xué)中落地生根？課堂是核心素養(yǎng)落地的主陣地，教師是培育學(xué)生核心素養(yǎng)的主力軍，因此，教師必須站在培養(yǎng)核心素養(yǎng)的高度來(lái)審視改革自己的課堂教學(xué)。
1、從“注重知識(shí)”到“關(guān)注發(fā)展”，打造“素養(yǎng)至上”的課堂
培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，必須實(shí)現(xiàn)從“注重學(xué)科知識(shí)”到“關(guān)注學(xué)生發(fā)展”的轉(zhuǎn)變。從“學(xué)生發(fā)展”的視角思考和選擇課堂教學(xué)的內(nèi)容和方法，從培養(yǎng)提升核心素養(yǎng)出發(fā)，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)問(wèn)題、指導(dǎo)學(xué)習(xí)策略，把“聚焦學(xué)科”的課堂升級(jí)為“聚焦素養(yǎng)”的'課堂。
2、從“教會(huì)學(xué)生”到“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，打造“以學(xué)優(yōu)教”的課堂
“以學(xué)優(yōu)教”，就是根據(jù)學(xué)情優(yōu)化教學(xué)。我們必須正視學(xué)生的差異，發(fā)現(xiàn)和關(guān)注學(xué)生不同的興趣、潛能、發(fā)展速度和學(xué)習(xí)需求，以“學(xué)”為主線設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方式與內(nèi)容，優(yōu)化活動(dòng)組織和發(fā)展。把“學(xué)生”推上“學(xué)習(xí)”的前線，從重點(diǎn)關(guān)注“怎么教”轉(zhuǎn)向重點(diǎn)關(guān)注“怎么學(xué)”，從學(xué)生的視角思考教什么、怎么教、為每個(gè)學(xué)生“量身定制”學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容、與進(jìn)度，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和效率。
3、從“聚焦課堂”到“全程優(yōu)化”，打造“三環(huán)一體”的課堂
“三環(huán)一體”，即課前、課中、課后三個(gè)環(huán)節(jié)統(tǒng)籌考慮，一體發(fā)展。課前學(xué)習(xí)重點(diǎn)強(qiáng)化“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”“理解問(wèn)題”“提出問(wèn)題”，突出自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；課中學(xué)習(xí)重點(diǎn)強(qiáng)化“解決問(wèn)題”“生成經(jīng)驗(yàn)”“自我突破”“發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題”，突出合作探究能力的培養(yǎng)；課后學(xué)習(xí)重點(diǎn)強(qiáng)化“鞏固成果”“活用知識(shí)”“探究問(wèn)題”，突出自我發(fā)展能力的培養(yǎng)。這樣，形成“課前助學(xué)”“課中優(yōu)學(xué)”“課后輔學(xué)”的全程優(yōu)化，全面提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。
4、從“被動(dòng)接受”到“審變質(zhì)疑”，打造“學(xué)思結(jié)合”的課堂
我思故我在。1997年，一個(gè)40多歲的男子成為了俄羅斯總統(tǒng)辦公廳主任助手，他提交的報(bào)告總是思路非常清楚，于是，受到總統(tǒng)重視，三年后，葉利欽將總統(tǒng)的寶座讓給了他，他就是普京?！八悸非宄笔瞧站┏蔀槎砹_斯總統(tǒng)的重要原因之一，不會(huì)思考的學(xué)生是沒(méi)有潛力的學(xué)生。因此，課堂教學(xué)中，必須始終重視思維能力的培養(yǎng)，通過(guò)“激發(fā)興趣”“馳騁想象”，引導(dǎo)學(xué)生“探奇求異”“審辯質(zhì)疑”，從而提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
5、從“死記硬背”到“表達(dá)傾聽(tīng)”，打造“共享共進(jìn)”的課堂
不會(huì)表達(dá)的學(xué)生是沒(méi)有影響力的學(xué)生。表達(dá)能力是學(xué)習(xí)能力的最高體現(xiàn)和綜合反映，只有通過(guò)表達(dá)，只是才能被激活，才能真正被轉(zhuǎn)化、升華為能力。因此，課堂教學(xué)中，教師必須要滿足、培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)欲，給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分地達(dá)認(rèn)真地聽(tīng)，把學(xué)習(xí)過(guò)程變?yōu)閷W(xué)生分享彼此思考、見(jiàn)解、交流彼此情感、體驗(yàn)的過(guò)程，從而達(dá)到學(xué)生共享共進(jìn)的目的。
（三）優(yōu)化手段，有效利用課件，做用心的教師
我們必須高聲喊響一個(gè)口號(hào)：作為教師，堅(jiān)決不當(dāng)課件的奴隸！對(duì)于課件的使用，我認(rèn)為要做到以下三條，以確保課件為我們的教育教學(xué)服務(wù)，而不是成為教師的主宰。
1、要“熟練使用”。
2、要“適度使用”。
反對(duì)因使用課件降低學(xué)生的腦手活動(dòng)量，反對(duì)課件滿堂灌，該板書、示范、板演的不要出示了之。
3、要“創(chuàng)新使用”。
如將“順演式”課件變成“鏈接式”“多選式”課件，防止課堂教學(xué)只能按照課件既定的內(nèi)容順序來(lái)進(jìn)行。
（四）自我規(guī)劃，積極主動(dòng)成長(zhǎng)，做成功的教師
1、把勝任工作作為自我專業(yè)立足的根本任務(wù)
勝任教育教學(xué)工作是教師的立足之本，因此我們必須用心掌握做好本職工作應(yīng)具備的最基本的能力和本領(lǐng)，并且勤于鉆研，勇于創(chuàng)新，確保在各項(xiàng)工作中取得優(yōu)異的成績(jī)，真正發(fā)揮模范帶頭作用。
2、把閱讀寫作作為自我專業(yè)發(fā)展的肥沃土壤
讀書和寫作是教師專業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路。因此要想豐富自己的專業(yè)知識(shí)，提升自己的理論素養(yǎng)，改善自己的工作方法，打造自己的特色風(fēng)格，必須多讀書，勤寫作，讓書籍的廣博深厚的營(yíng)養(yǎng)將自己這顆“教育骨干”滋潤(rùn)、培育成“參天大樹(shù)”！
3、把課堂改進(jìn)作為自我專業(yè)成長(zhǎng)的核心載體
課堂效率是教師專業(yè)成長(zhǎng)的出發(fā)點(diǎn)、落腳點(diǎn)和著力點(diǎn)。因此，我們要堅(jiān)持聚焦課堂，力爭(zhēng)改進(jìn)提升，把反思、研究、自我課堂教學(xué)水平，形成自己的教學(xué)特色作為成長(zhǎng)的重要途徑和載體。
4、把課題研究作為自我專業(yè)提升的強(qiáng)力助推
我們必須時(shí)刻保持創(chuàng)新精神，努力培養(yǎng)研究能力，秉持“問(wèn)題即課題，對(duì)策即成果”的指導(dǎo)思想，著力開(kāi)展課題研究，走出一條“自己研究、研究自己——自己提升、提升自己——自己成就、成就自己”的科研之路、發(fā)展之路、成功之路！
總之，通過(guò)本次培訓(xùn)，讓我對(duì)很多教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題和困惑有了新的認(rèn)識(shí)和理解，對(duì)今后搞好課堂教學(xué)，做好學(xué)生教育，干好各項(xiàng)工作信心更大了，力量更足了，激情更滿了，方向更明了。相信這一切都會(huì)成為我們今后工作的不竭動(dòng)力和努力的方向指引，都會(huì)成為我們?cè)俅纬霭l(fā)的堅(jiān)強(qiáng)起點(diǎn)和再創(chuàng)輝煌的有力保證！
為了教育的美好明天，作為骨干教師，我們必須要把本次培訓(xùn)中的所學(xué)變?yōu)樗茫甲優(yōu)樾袆?dòng)，點(diǎn)燃激情，勇立潮頭，引領(lǐng)全體教師大膽探索，砥礪前行，用自己的汗水和智慧再創(chuàng)佳績(jī)，再譜小學(xué)教育大發(fā)展的新篇章！
新的征程已經(jīng)開(kāi)始，唯有努力，方可心安無(wú)悔！
新的奮斗你我攜手，竭盡全力，便能不負(fù)使命！
小學(xué)體育骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇十一
xx年6月28日至7月7日，我在華南師范大學(xué)參加了xx年廣東省中小學(xué)骨干教師集中培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)活動(dòng)分為兩個(gè)階段：第一階段為通識(shí)理論培訓(xùn)，第二階段為分科學(xué)習(xí)。
在通識(shí)課程培訓(xùn)中，省教育廳副調(diào)研員黃忠作了《骨干教師培養(yǎng)的要求與建議》的報(bào)告。報(bào)告指出，此次骨干教師培訓(xùn)的目標(biāo)是更新現(xiàn)代教育理念，提高學(xué)科教育理論水平，提升科研的能力、指導(dǎo)青年教師的能力、教育技術(shù)能力和學(xué)習(xí)能力，在地區(qū)中起師范引領(lǐng)作用。黃忠副調(diào)研員殷切希望，骨干教師要有俯仰天地的境界，要有悲天憫人的情懷，要有透徹人生的智慧，勇于實(shí)踐，大膽探索，學(xué)以致用，敢于創(chuàng)新，率先垂范，發(fā)揮榜樣的力量。
接下來(lái)的幾天時(shí)間里，我們?nèi)w培訓(xùn)學(xué)員先后學(xué)習(xí)了華師大信息技術(shù)學(xué)院焦建利教授的《關(guān)于教師學(xué)習(xí)的十點(diǎn)思考》、深圳高級(jí)中學(xué)心理咨詢中心主任蔣平老師的《陽(yáng)光心態(tài)與幸福教師》、廣東教育學(xué)院副教授許錫良的《人性、人權(quán)與教育》、華師大副研究員高廣方的《生本教育的理念與實(shí)踐》、華師大副教授王清平的《中小學(xué)德育改革的新路向》、華師大教授王紅的《中美基礎(chǔ)教育的觀察與思考》、劉良華教授的《教師行動(dòng)研究及其寫作：演講與傳播》，還聽(tīng)取了深圳市育才中學(xué)夏建平老師的成長(zhǎng)經(jīng)歷報(bào)告和嚴(yán)凌君老師語(yǔ)文課改的做法。
焦建利教授《關(guān)于教師學(xué)習(xí)的十點(diǎn)思考》的報(bào)告，給我印象最為深刻的有兩點(diǎn)：一是時(shí)代的發(fā)展了技術(shù)進(jìn)步了，但學(xué)校教育發(fā)展還是很緩慢，70年前陶行知先生指出的教育存在的問(wèn)題現(xiàn)在依然存在，甚至在某些地區(qū)還很嚴(yán)重！二是教師教育技術(shù)的滯后與教育發(fā)展要求存在一定的矛盾，作為教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)不斷滿足現(xiàn)代教育需要是多么的迫切、多么的重要！
蔣平老師《陽(yáng)光心態(tài)與幸福教師》的報(bào)告用大量的事例說(shuō)明教師面臨的壓力，向我們提出了心理減壓的方法和快樂(lè)人生、幸福教師獲取的途徑。他強(qiáng)調(diào)，擁有陽(yáng)光心態(tài)就能改變世界。蔣平老師的報(bào)告使人受益匪淺。
許錫良副教授的《人性、人權(quán)與教育》的演講，從生命之謎和生命的寶貴闡述敬畏生命的必要性，從生物的本能、人性的差異闡述尊重生命個(gè)體的重要性，指出每一個(gè)人都有其自身的價(jià)值，每一個(gè)人都是不可替代的。因此教育就不能搞大同教育，就不能唯分?jǐn)?shù)論，中小學(xué)教師要有理性之心、寬容之心、仁愛(ài)之心、敬畏之心去看待每一個(gè)孩子、對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。許副教授的觀點(diǎn)令人耳目一新！可惜的是，許副教授沒(méi)有進(jìn)一步闡述造成中國(guó)教育脫離人性的原因和環(huán)境，以及改變這種狀況的方式和途徑。其實(shí)，單純靠教育工作者去改變中國(guó)教育人性、不尊重人的基本權(quán)利等狀況是不可能的。
高廣方研究員的《生本教育的理念與實(shí)踐》從生本教育這個(gè)主題出發(fā)，闡明了生本教育相關(guān)的生命觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀、教師觀、課堂教學(xué)觀，并用一些具體的事例加以佐證，給我們以很大的啟迪。
王清平副教授《中小學(xué)德育改革的新路向》的報(bào)告，圍繞中小學(xué)德育改革這個(gè)中心，闡述了德育改革的背景、方向和具體內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)以“誠(chéng)實(shí)守信”為核心的為人之德、以“責(zé)任心”為核心的為事之德、以“愛(ài)國(guó)”為核心的為民之德、以“熱愛(ài)生命、追求完美”為核心的立身之德作為中小學(xué)德育改革的內(nèi)容，具有很大的指導(dǎo)意義。
王紅教授的《中美基礎(chǔ)教育的觀察與思考》的報(bào)告，比較全面地介紹了美國(guó)基礎(chǔ)教育的一些情況，結(jié)合中國(guó)基礎(chǔ)教育的狀況闡述了自己的一些看法，大大開(kāi)拓了我們的眼界和視野，啟迪我們思考。歸納王教授報(bào)告的觀點(diǎn)，以下幾點(diǎn)給我留下了深刻的印象：第一，中美教育的基礎(chǔ)不同。美國(guó)教育的基礎(chǔ)在于學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)，在于會(huì)學(xué)，會(huì)學(xué)的重點(diǎn)在于培養(yǎng)思考能力，質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。而中國(guó)教育的基礎(chǔ)則在于基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，重點(diǎn)在于獲取知識(shí)和信息，在于學(xué)會(huì)。第二，中美基礎(chǔ)教育的教學(xué)目標(biāo)不同。美國(guó)的基礎(chǔ)教育則重于能力導(dǎo)向的`教學(xué)目標(biāo)，而中國(guó)的基礎(chǔ)教育則重于知識(shí)導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)。認(rèn)為對(duì)美國(guó)教育教學(xué)目標(biāo)的理解是認(rèn)識(shí)美國(guó)基礎(chǔ)教育的根本所在。第三，美國(guó)基礎(chǔ)教育比較強(qiáng)調(diào)對(duì)人格、尊嚴(yán)、情感、平等、自主、獨(dú)立思考等意識(shí)的教育，重視教育的公平與民主。最后，王教授也指出美國(guó)基礎(chǔ)教育也面臨許多困惑和挑戰(zhàn)，中美兩國(guó)基礎(chǔ)教育正有互相借鑒、殊途同歸的趨勢(shì)。
通過(guò)王教授的報(bào)告，我們對(duì)美國(guó)基礎(chǔ)教育有了更深入的了解。但王教授的報(bào)告有些方面是值得思考的。首先是對(duì)“贏在起點(diǎn)輸在終點(diǎn)”的質(zhì)疑。這個(gè)觀點(diǎn)曾經(jīng)風(fēng)行一時(shí)，并被很多專家、學(xué)者津津樂(lè)道，甚至拿出來(lái)嘩眾取寵！我們的教育真的是“輸在終點(diǎn)”了嗎？如果回答是肯定的話，我們就無(wú)法解釋我國(guó)基礎(chǔ)教育所取得的成就，就無(wú)法解釋我國(guó)在科技領(lǐng)域的某些方面取得的輝煌、頂尖成果。其次，我作為一個(gè)基礎(chǔ)教育工作者并不諱言我國(guó)基礎(chǔ)教育存在的問(wèn)題。我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)人們痛陳中國(guó)教育存在問(wèn)題的時(shí)候，很少去思考和探索問(wèn)題的根源所在，更不用說(shuō)采取行之有效的方法和途徑去解決。很多情況表明，如果不改變基礎(chǔ)教育的評(píng)價(jià)體系、不改變高校招生制度、不改變教育資源不均、不改變學(xué)校的大班制，等等，那么，改變中國(guó)基礎(chǔ)教育的狀況和解決相關(guān)存在的問(wèn)題將會(huì)是“蜀道難，難于上青天”！本來(lái)，新課程實(shí)驗(yàn)在某種程度上可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育的不足和解決基礎(chǔ)教育存在的一些問(wèn)題，但令人遺憾的是，隨著新課程高考的模式化和定型化，新課程的有關(guān)要求和理念成為一紙空文！
劉良華教授的報(bào)告《教師行動(dòng)研究及其寫作：演講與傳播》，教給我們教育研究和選題的方法，對(duì)于我們開(kāi)展教育科研活動(dòng)有很大的裨益。
在第二階段的分科培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們?cè)俅晤I(lǐng)略了華師大歷史文化學(xué)院專家、教授的專業(yè)風(fēng)采和敬業(yè)精神。他們孜孜不倦的教誨，至誠(chéng)至善的人文關(guān)懷，使我們感覺(jué)到，華師大歷史文化學(xué)院是我們廣大中學(xué)歷史教師知識(shí)更新的殿堂、教學(xué)成長(zhǎng)的精神家園。從7月2日到7日，專家學(xué)者先后給我們上的課程有《中國(guó)古代史前沿問(wèn)題研究》、《中國(guó)近現(xiàn)代史前沿問(wèn)題研究》、《世界史前沿問(wèn)題研究》、《中學(xué)歷史教學(xué)中的史學(xué)理論問(wèn)題研究》、《歷史研究論文寫作方法概論》、《中學(xué)歷史教育前沿問(wèn)題研究》、《高師歷史學(xué)課程體系改革的探索與實(shí)踐》、《中學(xué)歷史多媒體教學(xué)研究》、《歷史教師從職業(yè)化走向?qū)I(yè)化》、《中學(xué)歷史教學(xué)研究的熱點(diǎn)問(wèn)題》、《學(xué)案教學(xué)的原理與方法》、《中學(xué)歷史教育研究方法示例：合作學(xué)習(xí)》、《廣東省中學(xué)歷史教育研究的現(xiàn)狀》等。
小學(xué)體育骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇十二
20xx年的五月份開(kāi)始，我有幸參加了“xx小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班”，這次培訓(xùn)活動(dòng)，得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，為我們創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。培訓(xùn)期間緊張、充實(shí)、快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活給了我一次次難忘的經(jīng)歷和體驗(yàn)，與姜堰界教育專家、名師的交流，學(xué)員之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)，以及到外縣市的聽(tīng)課學(xué)習(xí)……這些內(nèi)容充實(shí)、形式多樣、富有成效的培訓(xùn)方式，使得更先進(jìn)、更前沿的教育教學(xué)理念在培訓(xùn)班里得到了傳播，學(xué)員們行之有效的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在這里得到了提升。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)真是讓我大開(kāi)眼界、受益匪淺，現(xiàn)總結(jié)如下：
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。輔導(dǎo)教師丁粉紅主任的講座就充分印證了這句話，她常用淵博的知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。而我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。拜讀了培訓(xùn)教材教育名師賁友林的《此岸與彼岸》一書，讓我深深的領(lǐng)會(huì)到：在以后的教育教學(xué)中，我要以更為積極的情感特征去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，去對(duì)待每一節(jié)課，用激勵(lì)性的語(yǔ)言去鼓勵(lì)學(xué)生，提高課堂教學(xué)的藝術(shù)性和趣味性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。要成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的協(xié)助者，激勵(lì)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地進(jìn)行數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，以教師的創(chuàng)新去激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，去激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的興趣。讓學(xué)生去經(jīng)歷和體驗(yàn)成功，去探索數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)到真正的數(shù)學(xué)。
課程改革現(xiàn)在雖然已在全國(guó)各地進(jìn)行得如火如荼，許多未知的領(lǐng)域還需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革才能真正遍地生根、遍地開(kāi)花、遍地結(jié)果。
反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問(wèn)“我的教學(xué)有效嗎？”“我的教學(xué)能更有效嗎？”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認(rèn)識(shí)，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長(zhǎng)。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展。教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識(shí)和實(shí)踐智慧，只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。
在這次培訓(xùn)班上里，我感到自己身上的壓力變大了，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。
令我欣慰的是，培訓(xùn)班里有許多優(yōu)秀的老師，我們有很多的話題可以一同交流和探討。我們有很多的觀點(diǎn)可以一起抒發(fā)和碰撞。每一次的聆聽(tīng)講座和課后交流，我們都能踴躍發(fā)言，大膽地陳述自己的觀點(diǎn)想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問(wèn)題。我在學(xué)習(xí)中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，堅(jiān)持和骨干班的其他學(xué)員保持密切聯(lián)系，使自己能博采眾長(zhǎng)、開(kāi)闊視野。
總之，給了我一次難得的專業(yè)提升機(jī)會(huì)。雖然是小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，能否成為縣級(jí)骨干教師還是未知數(shù)，但是我已經(jīng)把縣級(jí)骨干教師當(dāng)作自己的目標(biāo)，嚴(yán)格要求自己，我一定把培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲應(yīng)用在自己的工作崗位上，為自己的教師和學(xué)生服務(wù)。
小學(xué)體育骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇十三
20天的省小學(xué)語(yǔ)文骨干教師跟崗培訓(xùn)稍縱即逝，在這段難忘的日子里，我們的學(xué)習(xí)和生活既緊張又充實(shí)。在名師工作室校長(zhǎng)的精心安排下，我們聆聽(tīng)了一場(chǎng)又一場(chǎng)的講座，聽(tīng)了一位又一位名師的精彩課堂，我們彷如飽餐一場(chǎng)場(chǎng)精神的盛宴，他們博大的胸懷、深邃的思想、扎實(shí)的理論功底通過(guò)如珠的妙語(yǔ)在我們的耳邊心底如花綻放。一扇扇思想的大門在我們面前洞開(kāi)，讓我們得以窺見(jiàn)了一個(gè)未曾領(lǐng)略到的世界。眼界，徐徐打開(kāi)；心靈，歷經(jīng)著一場(chǎng)前所未有的洗禮。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我們?nèi)w學(xué)員的教學(xué)理論水平、教學(xué)技能都得到了很大的提升，同時(shí)也大大地轉(zhuǎn)變了我們的一些教學(xué)觀念。忘不了校長(zhǎng)的諄諄善誘，忘不了學(xué)員間的互助互愛(ài)，忘不了中星小學(xué)老師們的親切笑容。太多的感動(dòng)，我成長(zhǎng)著，我幸福著。
在短短的20天培訓(xùn)中，感謝我們的恩師——校長(zhǎng)，是您毫無(wú)保留地將自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)傾囊相授，將自己多年實(shí)踐積累的經(jīng)驗(yàn)和工作技巧，手把手地傳授給我們，對(duì)我們的問(wèn)題都耐心解答，使我們少走了很多彎路。對(duì)我們學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，您都嚴(yán)格要求，從不放過(guò)任何紕漏，一定要我們做到滿意為止。每天看到您忙碌的身影，充滿朝氣的臉容隱藏不住疲憊，但您還是孜孜不倦地指導(dǎo)我們，很多時(shí)候，您和我們一直奮斗到12點(diǎn)多。陸校長(zhǎng)，您是嚴(yán)父，又是慈母，對(duì)我們的生活又是那么的體貼。我們學(xué)員都深有感觸，我們由衷的欽佩和感激，讓我們深深地說(shuō)一聲“謝謝您！”
我們第十組的全體成員深刻地認(rèn)識(shí)到，我們這一次的跟崗的目的是要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，途徑是在課堂中學(xué)習(xí)教學(xué)，不斷提升自我。所以我們的學(xué)員除了認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)外，還認(rèn)真聆聽(tīng)名師的授課。中星小學(xué)語(yǔ)文組是一個(gè)高素質(zhì)、高水平的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，語(yǔ)文名人多，科研成果豐碩，影響比較大。工作室充分利用了這一個(gè)先天優(yōu)勢(shì)，合理地安排時(shí)間，讓跟崗學(xué)習(xí)的學(xué)員都能夠進(jìn)入這些老師的課堂觀課。觀課結(jié)束后與這些老師座談交流，深入研討，氣氛熱烈，收效良好。在備課時(shí)，我們的學(xué)員充分發(fā)揮團(tuán)結(jié)的力量，同行切磋，廣收博采，互相鼓勵(lì)，在痛苦的過(guò)程中，心里還是暖暖的。生活中，互助互愛(ài)，笑聲常?；厥幵谖覀兊霓k公室、餐桌上、賓館里。
學(xué)員們都把這次跟崗培訓(xùn)看成是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，個(gè)個(gè)每天如饑似渴地學(xué)習(xí)，每天都安排得滿滿的，從早上7：30到晚上12：00，都是學(xué)員們的工作時(shí)間，有的備課，有的寫反思，有的查閱資料，有的寫博客，有的和指導(dǎo)老師交流等。磨課的過(guò)程是我們學(xué)員們最痛苦的經(jīng)歷，每個(gè)人的教學(xué)設(shè)計(jì)都要經(jīng)過(guò)多次的打磨，修改，才定了稿，都希望把自己最好的一面展示出來(lái)。類似的事情實(shí)在是太多了，全體學(xué)員都經(jīng)歷過(guò)多次，凡經(jīng)歷過(guò)的老師心中都沒(méi)有怨言，都感覺(jué)到反而學(xué)到了更多的東西，能力和觀念都得到了提升。
20天一晃而過(guò)，我們的感觸很多，言語(yǔ)已無(wú)法表達(dá)，更多的是留戀和感激，感謝中星小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和全體員工，感謝指導(dǎo)過(guò)我們的所有專家，我們這次培訓(xùn)是一次嚴(yán)格的鍛煉，一種理念的升華，是更高層次的邁進(jìn)。感動(dòng)與幸福同在！
明天我們將各奔東西，又回到各自的工作崗位，但我們的心仍連在一起，讓我們彼此溫暖，彼此激勵(lì)，彼此牽掛。
小學(xué)體育骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇十四
從2017年暑假開(kāi)始，我有幸參加了“南京市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師的培訓(xùn)”。很感謝白下區(qū)教師教師進(jìn)修學(xué)校給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在這次學(xué)習(xí)過(guò)程中，我收獲了許多，也成長(zhǎng)了許多。
說(shuō)實(shí)話，這次學(xué)習(xí)的第一個(gè)感受就是苦。集中培訓(xùn)時(shí)是暑假，那時(shí)的苦，還好一些。后期培訓(xùn)，每次從家里出來(lái)，坐上4個(gè)多小時(shí)的車程才能趕到市區(qū)培訓(xùn)地，中午也無(wú)法好好休息，學(xué)習(xí)一結(jié)束，還要再趕4個(gè)多小時(shí)的車程才能趕到家，準(zhǔn)備第二天的工作。真的覺(jué)得很累，但強(qiáng)烈的求知欲使我咬牙堅(jiān)持了下來(lái)。慢慢地，我習(xí)慣了路途的顛簸，漸車漸地，體會(huì)了學(xué)生的不易，細(xì)細(xì)地，品嘗著求學(xué)的苦。
但是隨苦而來(lái)的卻是樂(lè)。從這次培訓(xùn)的內(nèi)容就不難看出教師培訓(xùn)中心老師們良苦用心，其中既有底蘊(yùn)深厚的教授，也有專業(yè)精湛的導(dǎo)師，更有我們同齡人中的佼佼者。他們的風(fēng)格不同，觀念各異，但是他們熾熱的愛(ài)教之心都深深震撼了我。一位位睿智的教師，讓我找到了學(xué)習(xí)的榜樣，一個(gè)個(gè)鮮活的案例給了我具體的操作指導(dǎo)，每天和不同的名家大師進(jìn)行思想上的沖擊，感覺(jué)真的快樂(lè)而充實(shí)。
每天聽(tīng)著專家們的精彩講演，他們的每一句話每一個(gè)觀點(diǎn)，都值得我推敲，我在收獲甜甜果實(shí)的同時(shí)，我心里也有酸酸的感覺(jué)，他們厚實(shí)的文化底蘊(yùn)，執(zhí)著的教育追求，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，讓我感到汗顏。他們提出的觀點(diǎn)是新的，他們看待問(wèn)題的方法是辨證的，研究問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)更是讓我耳目一新?；仡欁约旱慕虒W(xué)，才發(fā)現(xiàn)自己實(shí)踐的不少，但思考太少。常以工作忙為借口懶于反思、總結(jié)，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我才發(fā)現(xiàn)在不經(jīng)意間我錯(cuò)失了許多。在失去了及時(shí)總結(jié)的習(xí)慣的同時(shí)，教育靈感的火花也瞬時(shí)熄滅，如今只有感嘆名家怎會(huì)擁有如此巨大的財(cái)富。
培訓(xùn)總的感覺(jué)是:有壓力、有動(dòng)力、有快樂(lè)、有收獲?！敖處煂I(yè)化發(fā)展的必由之路”、“從先教后學(xué)到先學(xué)后教”、“記錄是美麗的沉淀”、“例談?dòng)行У臄?shù)學(xué)課堂教學(xué)”等活動(dòng)大開(kāi)了我們的眼界;“課件制作”、“教學(xué)實(shí)踐”、“教學(xué)觀摩”、“與名師互動(dòng)”等豐富多彩的活動(dòng)讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了見(jiàn)識(shí);“教科研”、“教育理論”、“課標(biāo)解讀”等一些理論講座，拓展了我們的知識(shí)面，此行收獲頗豐。
回顧這些日子，心中竟有些澀澀的感覺(jué)，原來(lái)我已經(jīng)習(xí)慣了于每次的辛苦，不舍這苦樂(lè)酸甜的學(xué)習(xí)生活，擔(dān)心著自己倦怠，日后不能將所學(xué)到的十八般兵器練成十八班武器……我要不斷的學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，我要將名家們的精神延伸到今后的每一次教育教學(xué)實(shí)踐中去!朋友們，加油吧!讓我們一起揚(yáng)帆起航!
小學(xué)體育骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇十五
前幾天，我有幸參加了成都市小學(xué)語(yǔ)文骨干教師金牛區(qū)培訓(xùn)點(diǎn)的為期七天的培訓(xùn)，在此我非常感謝成都市金牛區(qū)教師培訓(xùn)中心為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)交流與提高的平臺(tái)，讓我們能在這里靜心學(xué)習(xí)，反思教學(xué)。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告，也有到市內(nèi)各名校的參觀學(xué)習(xí);有優(yōu)秀教師的教學(xué)展示，也有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的評(píng)課、說(shuō)課;有學(xué)員的互動(dòng)討論，更有名師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過(guò)理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)觀摩，還有自己的教學(xué)研討。因此，幾天的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的幾天，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的幾天。
一、專家講座，提高認(rèn)識(shí)。
帶著教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。有感于中國(guó)性格關(guān)系學(xué)學(xué)者、家庭教育專家張勤教授主講的《童年如何造就一生》和《色彩性格》，我才恍然意識(shí)到我們教師的行為，教師的情緒對(duì)學(xué)生一生的'影響是非常大的。也許就那么一次不經(jīng)意的批評(píng)扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們?cè)僖膊幌胱哌M(jìn)課堂：也許就那一次小小的表?yè)P(yáng)卻點(diǎn)燃了孩子希望的火花……于是我提醒自己，在以后的教學(xué)中要和孩子們建立良好的師生關(guān)系，做孩子們的良師益友，特別是在課堂上一定要控制好自己的情緒，即使孩子們有不盡人意的地方，也不能當(dāng)眾批評(píng)他們，更不能向他們發(fā)脾氣，一定要積極營(yíng)造一個(gè)和諧融洽的課堂氣氛。也有感于華東師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師易凌峰教授主講的《新經(jīng)濟(jì)，新教學(xué)》的報(bào)告，使我感受頗深，受益良多。他深入淺出，有理有據(jù)地給我們分析了當(dāng)前的教育和經(jīng)濟(jì)形式，讓我們清楚地認(rèn)識(shí)到當(dāng)前的教育應(yīng)該為國(guó)家的未來(lái)發(fā)展服務(wù)，應(yīng)該培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力，德才兼?zhèn)涞男滦腿瞬?。特別是他提出的“階梯式教學(xué)”和“鋪墊――角手架”理論更是讓我耳目一新，豐富了我對(duì)教育的新認(rèn)識(shí)。那么，我想作為一名啟蒙老師，在今后的教育教學(xué)過(guò)程中，我一定要改變以前不足的教育方式和方法，一切從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，注意保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，給學(xué)生主動(dòng)探究、發(fā)展的空間，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。
二、參觀學(xué)習(xí)，感受良多。
【小學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)范文】
20xx年8月，我有幸參加了xx農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，既有專家先進(jìn)教育理念的講座，又有名師課堂的觀摩與研討。與名師交流，使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求。短短幾天的培訓(xùn)，歷程雖短，卻像催化劑一樣，促進(jìn)我們成長(zhǎng)，推進(jìn)我們向前發(fā)展。這次培訓(xùn)讓我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、不斷閱讀積淀，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
名師成長(zhǎng)的經(jīng)歷讓我深深地認(rèn)識(shí)到一位優(yōu)秀的語(yǔ)文教師應(yīng)是永不枯竭的河海，應(yīng)有廣闊的知識(shí)，深厚的底蘊(yùn)，飽滿的激情，橫溢的才華。教師要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，開(kāi)闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽群書，要堅(jiān)持閱讀名著，閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典啟迪我們的智慧，陶冶我們的情操，提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。
二、不斷創(chuàng)新實(shí)踐，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
聆聽(tīng)了李偉忠老師的“情理語(yǔ)文”，劉昕的“審美入境”，王笑梅校長(zhǎng)的“生命語(yǔ)文”……他們都在自己的教學(xué)中不斷地實(shí)踐、創(chuàng)新、反思、總結(jié)，形成自己的教學(xué)理念、風(fēng)格。我們要把先進(jìn)的教學(xué)模式引入到自己的課堂，改進(jìn)、柔和、消化，最終形成自己的風(fēng)格。
通過(guò)這次培訓(xùn)，豐富了我的教育思想，提升了教育理念和思想境界，更激發(fā)了我教好語(yǔ)文的熱情和信心。