總結(jié)能夠幫助我們記錄下過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以免重蹈覆轍。總結(jié)要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確，盡量避免冗長(zhǎng)和啰嗦。通過(guò)這些范文的對(duì)比，我們可以了解到優(yōu)秀總結(jié)和普通總結(jié)的區(qū)別。
數(shù)學(xué)培訓(xùn)總結(jié)心得篇一
“反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問(wèn)“我的教學(xué)有效嗎?”“我的教學(xué)能更有效嗎?”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認(rèn)識(shí)，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長(zhǎng)，總結(jié)——深化——修正——獲得，這是教師專業(yè)成長(zhǎng)的法寶。只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得，尤其要注重對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)反思。反思的目的在于增加教師的理性自主，使教師對(duì)其實(shí)踐信念和實(shí)踐的因果決定因素有更多的自我意識(shí)，從而使教師的成長(zhǎng)始終保持一種動(dòng)態(tài)、開(kāi)放、持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。
總之，此次培訓(xùn)活動(dòng)，使自己的教育教學(xué)觀念、教學(xué)行為方法、專業(yè)化水平，教育教學(xué)理論均有了很大的提升。今后，自己充分將所學(xué)、所悟、所感的內(nèi)容應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去，做新時(shí)期的合格的初中數(shù)學(xué)教師。
數(shù)學(xué)培訓(xùn)總結(jié)心得篇二
培訓(xùn)是進(jìn)行新理念的一種灌輸方式，達(dá)到完善教學(xué)的效果，下面由小編為大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)，歡迎大家借鑒!
20xx年11月,我很榮幸能參加這次為期一天的全縣小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn),在縣教育和科技局領(lǐng)導(dǎo)的精心安排下,讓我們這些來(lái)自全縣的將近100位的教師學(xué)員傾聽(tīng)了數(shù)學(xué)骨干教師對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理解,感悟了他們的數(shù)學(xué)思想方法。整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)安排合理，內(nèi)容豐富，主要從數(shù)學(xué)“四基”專題為我們制定了詳盡的培訓(xùn)計(jì)劃，這些都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注和急需的領(lǐng)域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)當(dāng)中能得到提高的內(nèi)容，可以說(shuō)是“人心所向”。一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益良多，以下是我的點(diǎn)滴感悟：
本次培訓(xùn)的安排中理論講座較多，內(nèi)容涵蓋著數(shù)學(xué)新課程中的“四基”內(nèi)容，各位主講老師從切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā)，暢談了他們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解。在他們的引領(lǐng)下，我的思想受到了極大的震撼：作為一個(gè)普通農(nóng)村小學(xué)的數(shù)學(xué)老師，我們平時(shí)思考的太少了!平常我們?cè)趯W(xué)校中，考慮的都是如何上好一堂課，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮并不多，更勿論著眼于教育的的發(fā)展遠(yuǎn)景，作為新時(shí)期的教師，這方面欠缺太多了。
教學(xué)理論的感悟需要在相應(yīng)的實(shí)踐中融會(huì)貫通。這次培訓(xùn)中，通過(guò)觀摩了名師張齊華執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)的意義》課堂錄象，揭出了數(shù)學(xué)課堂的本質(zhì)，使我們每個(gè)學(xué)員都感觸到自身課堂教學(xué)中最本源的東西，在教學(xué)中反思，在反思中成長(zhǎng)。
培訓(xùn)是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，對(duì)于今后更好地提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用。我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的動(dòng)力，不斷反思與梳理自己，促使自己不斷成長(zhǎng)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平等等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只有通過(guò)自己不懈努力，一定會(huì)有所收獲，有所感悟。
經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)新課程教材培訓(xùn)，使我受益匪淺，感受很多。教師要適應(yīng)新課程教學(xué)，就必須接受繼續(xù)教育。應(yīng)對(duì)新課程充分理解，誠(chéng)心接受，熱情投入，有效實(shí)施并根據(jù)新課程要求，不斷提高自身綜合素質(zhì)。在新課程實(shí)施中實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展，教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條件。
通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，獲得了教材實(shí)驗(yàn)操作上的一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。由原來(lái)過(guò)多地關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度、價(jià)值觀。新教材的編寫(xiě)從兒童的現(xiàn)實(shí)生活和童真世界出發(fā)。圖文并茂，版式多樣、風(fēng)格活潑，色彩明麗，能吸引學(xué)生閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。因此，面對(duì)耳目一新的教材。我們當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教材目標(biāo)，明白把握教材編排的特點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境。從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來(lái)。那下面就根據(jù)自己對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點(diǎn)體會(huì)。
心理學(xué)告訴我們，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，很大程度取決于學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中就要用各種教學(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快、和諧的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生積極思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)。新教材中例題，習(xí)題的安排都與學(xué)生的生活實(shí)際非常接近，許多情境圖完全可以通過(guò)學(xué)生實(shí)際活動(dòng)，親身體驗(yàn)來(lái)表現(xiàn)。同時(shí)學(xué)生也會(huì)感受到學(xué)習(xí)不是枯燥的，而是有趣的。所以教學(xué)時(shí)完全可以根據(jù)實(shí)際情況采用游戲，表演等實(shí)際活動(dòng)將情景圖所提供的內(nèi)容進(jìn)一步動(dòng)作化，情景化，使學(xué)生全身心地置身于真實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)情境中，增加實(shí)際體驗(yàn)，親身感受數(shù)學(xué)，還可用現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，使靜態(tài)的畫(huà)面動(dòng)作，抽象的知識(shí)形象化，具體化、渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。
新教材體現(xiàn)的是算法多樣化的教學(xué)思想。因此教師在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考，用同一個(gè)問(wèn)題積極尋求多種不同的思路，使之有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。讓學(xué)生充分暴露和展示思考問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)表獨(dú)特地見(jiàn)解。對(duì)于學(xué)生的不同想法，教師要及時(shí)地給予肯定和表?yè)P(yáng)，使他們享受到成功的喜悅，增強(qiáng)創(chuàng)造性活動(dòng)的信心。如新教材在編排“9加幾”的計(jì)算時(shí)，注意體現(xiàn)新的教學(xué)理念，設(shè)計(jì)的情境有利于學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。這樣既培養(yǎng)學(xué)生從多方面，不同角度思考問(wèn)題的能力，同時(shí)學(xué)生的求異思維也得到了培養(yǎng)。
當(dāng)然，教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方法是很多的。手段不盡相同。但無(wú)論什么方法，都必須以學(xué)生的全面發(fā)展為根本，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境。只有這樣，我們的教學(xué)才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。從而為社會(huì)培養(yǎng)出一代新型人才。
眾所周知，課改是一次對(duì)傳統(tǒng)教育的革命。它打破傳統(tǒng)教育原有的單一、教條的教學(xué)模式，構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學(xué)體系。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語(yǔ)，使課堂充滿自由、民主、和諧的氛圍;它更注重的是師生的交流、學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)習(xí)過(guò)程中自主探究、合作交流的情感體驗(yàn)，它還注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。
隨著新課程的運(yùn)行，教師要調(diào)整好自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學(xué)效果。按照新課程的要求，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑;指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略。應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者，要與學(xué)生分享自己的感情和想法，和學(xué)生一道尋找真理，并且能夠承認(rèn)自己的過(guò)失和錯(cuò)誤。從而真正體現(xiàn)“以人為本”、“以學(xué)生為中心”，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人而不是知識(shí)的奴隸。
總之，新課程對(duì)教師提出了教育專業(yè)工作者的要求，我們只有作好充分的準(zhǔn)備，進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái)，經(jīng)歷"與人合作，并與同伴交流思維的過(guò)程和結(jié)果"，使學(xué)生善于傾聽(tīng)他人發(fā)言，樂(lè)于陳述自己的想法，敢于修正他人的觀點(diǎn)，勇于接受他人的意見(jiàn);這些都有利學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，有利于提高個(gè)體的學(xué)習(xí)動(dòng)力和能力，才會(huì)使他們感到無(wú)限快樂(lè)，感到自己精神的、智慧的力量在增長(zhǎng)，使學(xué)生的個(gè)性得以充分的發(fā)展。
在這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在數(shù)學(xué)教學(xué)上是幼稚且不成熟的，教學(xué)工作中還有很多不足，但通過(guò)這些日子的學(xué)習(xí)，我堅(jiān)信在以后的工作學(xué)習(xí)中一定能取得更大的進(jìn)步。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：
雖然從事教育工作已久，但面對(duì)當(dāng)今的形式，時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步，吸取營(yíng)養(yǎng)，為祖國(guó)的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。在這次學(xué)習(xí)中老師為我們總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識(shí)。集合思想、對(duì)應(yīng)思想、符號(hào)化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統(tǒng)計(jì)思想、極限思想和模型化思想這么多數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是復(fù)雜和實(shí)效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ)，使得在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度。老師關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的實(shí)際教學(xué)，這也是我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中，尤其是公開(kāi)教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機(jī)應(yīng)變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。
對(duì)于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在這次培訓(xùn)中我也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在日常工作中面對(duì)龐大的班級(jí)學(xué)生數(shù)，面對(duì)堆積如山的要批改的作業(yè)，再加上那么些個(gè)后進(jìn)生，教師已經(jīng)忙得不可開(kāi)交，談何每天細(xì)心備課，認(rèn)真鉆研教材，尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗(yàn)的年輕教師，日常課堂教學(xué)的有效性內(nèi)心來(lái)說(shuō)實(shí)在讓人堪憂。老師的講解為我們?cè)谶@些方面的思考提供了一些可借鑒的方法?？照劺碚摬磺袑?shí)際，屏棄理論也不合邏輯。我們應(yīng)理論結(jié)合實(shí)際，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo)，如細(xì)致備多少節(jié)課，進(jìn)行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等。簡(jiǎn)而言之，就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究，保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用?？芍^：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運(yùn)用到我們的實(shí)際工作中，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。
一直以來(lái)，校公開(kāi)課的開(kāi)展一直是我們進(jìn)行教學(xué)教研的重要方法。通過(guò)汪主任的一席話和幾位老師的說(shuō)課演示，不僅讓我對(duì)如何說(shuō)課有了更為深刻的理解，也讓我認(rèn)識(shí)到在日常教學(xué)教研中思想和方法的轉(zhuǎn)變需求。我們應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，在開(kāi)展學(xué)校公開(kāi)教學(xué)評(píng)比的基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)際有選擇性地加強(qiáng)課后說(shuō)課及互相評(píng)課的實(shí)踐練習(xí)，更為深入地做好教研方法的更新，也為我們展開(kāi)更有效的教學(xué)打好基礎(chǔ)。
經(jīng)過(guò)這次我認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，也讓我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革之花才會(huì)開(kāi)得更加燦爛，中華民族才會(huì)永立世界民族之林。我愿在這快樂(lè)而無(wú)止境的探索中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
數(shù)學(xué)培訓(xùn)總結(jié)心得篇三
有幸參加了這次省小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)，聆聽(tīng)培訓(xùn)專家鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論，深深打動(dòng)著在座每位教師，使我們的心靈再次接受洗禮；課堂教學(xué)觀摩設(shè)計(jì)理念超前，課例非常精彩，極大的提升了我們數(shù)學(xué)的專業(yè)水平。短短的十天培訓(xùn)雖然過(guò)的很快，卻讓我有一種脫胎換骨之感。同仁們：面對(duì)新課程改革，很多時(shí)候我們的數(shù)學(xué)教學(xué)仍存在霧里看花，抓不住學(xué)科真諦問(wèn)題，我們很難解決，而此次教師培訓(xùn)班，猶如為我打開(kāi)了一扇心窗，似有撥云見(jiàn)日，豁然開(kāi)朗之感。下面我從三個(gè)方面談一下自己的體會(huì)：
陶行知先生有句名言“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，為我們做報(bào)告的張文娟老師，用她對(duì)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)努力實(shí)踐著這句話。我們了解到：這位和我們年齡相仿的教師，不怕逆境中的困難，如何辛勤付出成為生活強(qiáng)者的人生歷程，感受到了在事業(yè)上如何勤奮鉆研，成為特級(jí)教師，很受教育，這讓我深刻地認(rèn)識(shí)到：教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛夠默化的影響和熏陶。必須熱愛(ài)自己的教育對(duì)象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。幾位數(shù)學(xué)專家的講座就充分印證了這句話。他們以淵博的數(shù)學(xué)專業(yè)理論，旁征博引，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。
鄭永奎院長(zhǎng)深入淺出的為我們講解了“思維素養(yǎng)與教師成長(zhǎng)”，讓我們和教育專家有了近距離接觸，領(lǐng)略了大師們的教育智慧。宋主任講解的“做有專業(yè)精神的教師”，讓我們認(rèn)識(shí)到作為小學(xué)骨干教師教師應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng)的八個(gè)字：敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、勤學(xué)、創(chuàng)新。更加深刻領(lǐng)悟了八個(gè)字的內(nèi)涵，更加體會(huì)到做有專業(yè)精神的數(shù)學(xué)教師的責(zé)任與使命。程明喜等幾位數(shù)學(xué)專家的講座，再次豐富完善了我們數(shù)學(xué)教師的知識(shí)理論，為我們更好設(shè)計(jì)教學(xué)提供了專業(yè)理論指導(dǎo)與實(shí)踐。
培訓(xùn)班里有許多和我年齡接近，經(jīng)歷相仿的教師，我們有很多的話題可以一同交流和探討。我們有很多的觀點(diǎn)可以一起抒發(fā)和碰撞。每一次的現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)后，我們都能私下交流，陳述自己的觀點(diǎn)想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問(wèn)題。我們從教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)定位談到重難點(diǎn)的確定，從課堂上學(xué)生的回答談到教師指導(dǎo)策略的運(yùn)用，從情境的創(chuàng)設(shè)談到學(xué)生發(fā)展的層次性和差異性。專家的點(diǎn)撥更使我受益匪淺。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，堅(jiān)持和骨干班的其他學(xué)員保持密切聯(lián)系，定期交流各自的感受，使自己能博采眾長(zhǎng)、開(kāi)闊視野。
“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛榻處熍嘤?xùn)對(duì)象，在今后的日子里，我們將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，向?qū)＜倚?、學(xué)者型的教師之路邁進(jìn)。
數(shù)學(xué)培訓(xùn)總結(jié)心得篇四
近期，我參加了一次為期兩個(gè)月的數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程。在這段時(shí)間里，我不僅學(xué)到了許多數(shù)學(xué)知識(shí)，還培養(yǎng)了自己的解題能力和思維邏輯。通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)數(shù)學(xué)有了更深入的了解，并且也明白了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要良好的方法和態(tài)度。下面，我將從學(xué)習(xí)心得、實(shí)踐方法、困惑與解決以及未來(lái)計(jì)劃等四個(gè)方面總結(jié)我的數(shù)學(xué)培訓(xùn)經(jīng)歷。
在數(shù)學(xué)培訓(xùn)的這段時(shí)間里，我對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得深有體會(huì)。首先，數(shù)學(xué)是一門需要勤加練習(xí)的學(xué)科。通過(guò)不斷地做題，我能夠加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。其次，數(shù)學(xué)是一門需要思考的學(xué)科。在解題的過(guò)程中，我培養(yǎng)了自己的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。同時(shí)，數(shù)學(xué)也是一門需要耐心和毅力的學(xué)科。有時(shí)候，遇到一道難題，我會(huì)被困住，但是我堅(jiān)持不懈地思考和嘗試，最終找到了解決的方法。通過(guò)這次培訓(xùn)，我學(xué)到了數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和奧秘，也明白了頑強(qiáng)的精神在學(xué)習(xí)中的重要性。
除了心得，我在數(shù)學(xué)培訓(xùn)中也學(xué)到了許多實(shí)踐方法。首先，做題前要認(rèn)真聽(tīng)講，做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。通過(guò)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，我能夠更好地理解課程內(nèi)容，并在課堂上與老師積極互動(dòng)。其次，要熟練掌握基本運(yùn)算和概念，這是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。通過(guò)反復(fù)練習(xí)基本算術(shù)題，我能夠更加熟悉運(yùn)算規(guī)則，并且打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。再次，要善于總結(jié)與歸納。在培訓(xùn)課程中，我學(xué)到了許多解題的方法和技巧，要合理利用這些方法，并總結(jié)出自己的解題套路。通過(guò)不斷地實(shí)踐和總結(jié)，我能夠在解題中更加得心應(yīng)手。
在培訓(xùn)中，我也遇到了很多困惑和難題。有時(shí)候，我會(huì)遇到一道很難的題目，不知道從何入手。在這種情況下，我會(huì)尋求老師的幫助。通過(guò)和老師的交流和指導(dǎo)，我能夠更清晰地了解題目的要求，并找到解題的方向。另外，有時(shí)候我會(huì)遇到一些概念不清楚的問(wèn)題。在這種情況下，我會(huì)通過(guò)閱讀相關(guān)的數(shù)學(xué)書(shū)籍和資料來(lái)加深自己的理解。通過(guò)解決困惑和難題，我提高了自己的解題能力和對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握。
在數(shù)學(xué)培訓(xùn)結(jié)束之際，我對(duì)未來(lái)也制定了一些學(xué)習(xí)計(jì)劃。首先，我計(jì)劃繼續(xù)保持?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。數(shù)學(xué)是一門需要持續(xù)學(xué)習(xí)的學(xué)科，只有保持興趣和熱情，才能夠不斷取得進(jìn)步。其次，我計(jì)劃多參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽和活動(dòng)。通過(guò)參加競(jìng)賽和活動(dòng)，我能夠更好地鍛煉自己的解題能力和思維能力。最后，我計(jì)劃將數(shù)學(xué)所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中，并且與其他學(xué)科進(jìn)行融合。數(shù)學(xué)是一門實(shí)用的學(xué)科，通過(guò)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，我可以更好地理解和使用數(shù)學(xué)。
通過(guò)這次數(shù)學(xué)培訓(xùn)，我收獲了很多。我學(xué)到了數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和奧秘，培養(yǎng)了自己的解題能力和思維邏輯。同時(shí)，我也明白了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要良好的方法和態(tài)度。通過(guò)總結(jié)我的數(shù)學(xué)培訓(xùn)經(jīng)歷，我希望能夠在今后的學(xué)習(xí)中不斷提高自己，并且能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。數(shù)學(xué)培訓(xùn)的經(jīng)歷將成為我學(xué)習(xí)道路上的寶貴財(cái)富，讓我在未來(lái)的學(xué)習(xí)中更加從容自信。
數(shù)學(xué)培訓(xùn)總結(jié)心得篇五
今年我擔(dān)任了二年級(jí)的班主任。面對(duì)那一個(gè)個(gè)活潑、好動(dòng)的孩子,如何讓他們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng),積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中呢?這是我所思索的,在實(shí)踐中我也想了不少辦法,做了以下一些努力。
低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)就是好動(dòng)、好玩。如何讓這些孩子們成為一個(gè)真正的、懂事的小學(xué)生是我碰到的重要問(wèn)題。我認(rèn)為,良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因而,在了解每位學(xué)生的基礎(chǔ)上,我從小事抓起,注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)討論,明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些,不能做哪些;在班內(nèi)開(kāi)展“星星爭(zhēng)章”活動(dòng),每周定時(shí)評(píng)比,表彰先進(jìn),以此不斷強(qiáng)化,幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。并且,在班中選拔出合適的學(xué)生擔(dān)任班干部,進(jìn)行培養(yǎng)、指導(dǎo),鼓勵(lì)他們做好帶頭工作,協(xié)助教師完成一些工作,如:早讀,自習(xí),等。同時(shí)我清醒地認(rèn)識(shí)到無(wú)論哪一種習(xí)慣的養(yǎng)成都不能“說(shuō)到立即做到”,平時(shí)要有足夠的耐心、誠(chéng)心引導(dǎo)學(xué)生,期待他們的進(jìn)步。
每個(gè)孩子都有自己的思想,他們渴望被理解,被尊重。在新課改的背景下,教師更不能居高臨下地逼視孩子,也不能粗暴冷硬地刺傷孩子。要以朋友的身份蹲下身子和他們說(shuō)話,平等地進(jìn)行交流,傾聽(tīng)孩子的訴說(shuō),尊重孩子的選擇,分享孩子的快樂(lè)。一位教育家曾指出,教育的奧秘就在于堅(jiān)信孩子“行”。我首先對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行全面了解,經(jīng)常同他們個(gè)別談心,從學(xué)習(xí)、心理、家庭等處了解學(xué)生。班中有一個(gè)叫“梅若嵐”的小朋友,媽媽不在身邊,爸爸又忙于生意。由于今年才剛轉(zhuǎn)入我們班。剛開(kāi)始學(xué)習(xí)他有一些不適應(yīng),并常對(duì)爸爸說(shuō):我讀書(shū)肯定讀不好,別的小朋友都有爸爸、媽媽教,我沒(méi)人教。我了解情況后多次找她談心, 幫助他,關(guān)心她,漸漸地她對(duì)學(xué)習(xí)樹(shù)立了信心,學(xué)習(xí)比以前更認(rèn)真了,學(xué)習(xí)成績(jī)也逐步提高。
我們這個(gè)班,后進(jìn)生的人數(shù)挺多。因此,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的工作。我認(rèn)為對(duì)后進(jìn)生要給予特別的關(guān)愛(ài)。要做到思想上不歧視,感情上不厭倦,態(tài)度上不粗暴。要用自己對(duì)差生的一片真誠(chéng)的愛(ài)心,去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。比如:在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生,應(yīng)多給后進(jìn)生創(chuàng)造條件,鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言,及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì),使他們也能自信地面對(duì)學(xué)習(xí)。課外積極輔導(dǎo),多與家長(zhǎng)聯(lián)系,爭(zhēng)取家校聯(lián)合為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,同時(shí)也促進(jìn)班級(jí)的整體發(fā)展。
意大利著名教育家蒙臺(tái)梭利曾寫(xiě)到:“道德的營(yíng)養(yǎng)和精神的中毒對(duì)人們心靈的危害,正如身體的營(yíng)養(yǎng)不良對(duì)身體的危害一樣?！卑嗬镉袔讉€(gè)很聰明,但非常調(diào)皮的小男孩。對(duì)于他們身上出現(xiàn)的不良行為,我沒(méi)掉以輕心,聽(tīng)之任之,更不會(huì)因其學(xué)習(xí)成績(jī)好而包容、姑息。一次,班里幾個(gè)平常成績(jī)、表現(xiàn)都不錯(cuò)的學(xué)生搞惡作劇。我得知后,立即找他們談心,講道理,并嚴(yán)厲地批評(píng)了他們。從那以后,這些同學(xué)也逐漸學(xué)會(huì)嚴(yán)格要求自己,學(xué)習(xí)上也有了更大的進(jìn)步。
做好班主任工作,不是一件容易的事,這學(xué)期雖然自覺(jué)想了不少辦法,下了不少功夫,但效果卻并不明顯。我想只有在今后的實(shí)踐中再接再厲,努力把工作做得更好。
數(shù)學(xué)培訓(xùn)總結(jié)心得篇六
在這段中，可以先介紹自己參加數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程的原因，比如對(duì)數(shù)學(xué)感興趣、想提高數(shù)學(xué)成績(jī)等。然后簡(jiǎn)要描述一下參與課程的內(nèi)容和時(shí)間長(zhǎng)度。
第二段：闡述數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程的收獲和益處
這一段可以具體講述在數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程中所學(xué)到的知識(shí)和技巧，以及對(duì)自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟發(fā)和影響?？梢耘e例說(shuō)明在課程中遇到了什么困難，如何克服這些困難，并取得了怎樣的進(jìn)步。
第三段：分析數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程的優(yōu)點(diǎn)和不足之處
在這一段中，可以分析數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程的優(yōu)點(diǎn)，比如課程內(nèi)容深入淺出、老師講解詳細(xì)等。同時(shí)也要客觀地分析數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程的不足之處，如課程進(jìn)度過(guò)快、缺乏實(shí)踐應(yīng)用等?？梢蕴岢鼋ㄗh，如增加課程練習(xí)、增加互動(dòng)環(huán)節(jié)等，以進(jìn)一步提升課程的效果。
第四段：總結(jié)數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程對(duì)自己的影響
這一段可以總結(jié)數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程對(duì)自己的影響，并給出自己的感受和體會(huì)?？梢灾v述在數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程結(jié)束后，自己對(duì)數(shù)學(xué)的興趣是否增加，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度是否有所改變等。同時(shí)也可以談?wù)撟约簩?duì)未來(lái)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的計(jì)劃和目標(biāo)。
第五段：展望未來(lái)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和發(fā)展方向
在這一段中，可以講述自己對(duì)未來(lái)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的計(jì)劃和發(fā)展方向?？梢蕴岢鱿ＭM(jìn)一步提高數(shù)學(xué)成績(jī)的目標(biāo)，并說(shuō)明自己將如何實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。同時(shí)也可以談?wù)撈渌嚓P(guān)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)計(jì)劃，比如物理、計(jì)算機(jī)科學(xué)等，以表達(dá)自己對(duì)綜合學(xué)科能力的追求。
數(shù)學(xué)培訓(xùn)總結(jié)心得篇七
在為期半個(gè)月短暫的國(guó)培小語(yǔ)短期培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我積極參加每`次培訓(xùn)活動(dòng)，認(rèn)真完成各項(xiàng)培訓(xùn)作業(yè)。本次培訓(xùn)的形勢(shì)豐富多樣：凝聽(tīng)講座、互動(dòng)評(píng)課、交換說(shuō)課、外出觀摩等等，每一次的培訓(xùn)都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。
一、專家理論，啟發(fā)革新。
帶著教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我收獲著專家們思想的精華、理論的精華。聽(tīng)了黃朝霞和余憲等老師的報(bào)告，我進(jìn)一步體會(huì)到了教師成長(zhǎng)的幸福生涯和課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中，教師語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容疏忽，因?yàn)樾W(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過(guò)程中的課堂提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問(wèn)，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問(wèn)題。
二.詩(shī)意語(yǔ)文，引領(lǐng)反思。
每一次的課堂展示都是那么寶貴!特級(jí)教師張化萬(wàn)老師的習(xí)作教學(xué)《禮物》和賈志敏老師的《微型小說(shuō)三篇》，讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手腕下的繽紛世界，而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)、扎實(shí)、樸素的課堂，時(shí)時(shí)處處滲透著教師的教育機(jī)智之強(qiáng)，教師的教學(xué)根本功之扎實(shí)。名師的詩(shī)意語(yǔ)文，名師的生命語(yǔ)文，引領(lǐng)著新課程改革不斷完美。凝聽(tīng)了特級(jí)教師的課，反思自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改良的地方實(shí)在是太多了。讓我從自身動(dòng)身，不斷地反思和總結(jié)。
三.不斷讀書(shū)，實(shí)踐改良。
努力讀書(shū)，向書(shū)本請(qǐng)教;凝聽(tīng)專家講座，凝聽(tīng)名師的課堂;學(xué)習(xí)毛病的長(zhǎng)處，為自己的教育教學(xué)實(shí)踐程度的提高作好籌備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實(shí)踐，為了教育好我們新世紀(jì)的接-班人，否則皆為空談。
為期半個(gè)月的骨干教師培訓(xùn)，不論從教育教學(xué)的理論還是實(shí)踐上，都是一個(gè)鍛煉和提高的有效良機(jī)。在全部培訓(xùn)過(guò)程中，我盡自己所能，積極參與交換討論，凝聽(tīng)感言，同時(shí)，借助培訓(xùn)教師群-交換自己的心得。骨干教師培訓(xùn)，讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽(yáng)光，自覺(jué)要研究的路很難，要學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng)，但對(duì)教育教學(xué)充斥了信念和盼望。雖然培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)即將停滯，但終身的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，這次培訓(xùn)就像一抹濃濃的綠意，帶給我無(wú)限盼望!
金秋十月，我有幸成為國(guó)培計(jì)劃20xx湖南農(nóng)村教師培訓(xùn)項(xiàng)目湖南第一師范學(xué)校語(yǔ)文班的一員。
“國(guó)培”十四天，每一位專家們精彩的講演，都洗刷著我倦怠的心靈;每一次熱烈的討論，都是思維的碰撞。他們那精辟的理論、獨(dú)到的見(jiàn)解，激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處。所以在這十四天的時(shí)間，我自始至終都在努力學(xué)習(xí)，在教授們講座中，在老師們的討論中充實(shí)自己的理論，反思過(guò)去工作的得與失。
總之，這次國(guó)培，感悟良多，收獲也多，當(dāng)然不能一一羅列，下面就略選一二談一談：
一、正確進(jìn)行教學(xué)反思。
以前進(jìn)行教學(xué)反思多半都是為了應(yīng)付檢查，把它作為一項(xiàng)任務(wù)?，F(xiàn)在，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓我不得不對(duì)我的職業(yè)進(jìn)行深刻的反思。我算不算好的老師?我問(wèn)自己。雖然，我的工作也兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，但是，我們就拋開(kāi)其他不說(shuō)，就單從教學(xué)反思這一塊來(lái)說(shuō)，我是不是好教師，答案是顯而易見(jiàn)的。
《論語(yǔ)·學(xué)而》中曾子曰曾說(shuō)，“吾日三省吾身”作為教師，我們對(duì)自己的教學(xué)行為也應(yīng)該做到多多反思。在每一次反思中找到自己的不足，然后尋求相應(yīng)的理論，或者請(qǐng)教其他優(yōu)秀的教師來(lái)彌補(bǔ)之。只有這樣，才會(huì)在理論---實(shí)踐---理論----實(shí)踐的良性循環(huán)中提高、完善自己。
二、要整體把握和站在不同的角度分析教材。
教材是知識(shí)的載體，小學(xué)教材是一個(gè)完整的知識(shí)體系，我們不能人為的把它進(jìn)行分割，在過(guò)去，我對(duì)教材的態(tài)度是我非常熟悉自己所教授的那部分。但是對(duì)其他年級(jí)的內(nèi)容就一知半解了。只有等到自己去教授那個(gè)階段的時(shí)候，才會(huì)去了解、分析。那么，這樣做有什么缺點(diǎn)呢?如果我們不從整體在去把握教材，那么我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中就會(huì)和整個(gè)小學(xué)的知識(shí)體系脫節(jié)。
而且，我們分析教材的時(shí)候要從不同的角度去分析。教材是知識(shí)的載體，從我們教師的角度去看是一回事，從學(xué)生的角度去讀又是另外一回事。我們不僅要從如何教的角度去分析，更要從學(xué)生如何學(xué)的角度去分析，把自己放在學(xué)生的地位，試著用學(xué)生的思維去看待教材。只有這樣，從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，在教學(xué)上才不會(huì)脫離學(xué)生，才能把學(xué)生和教材有機(jī)結(jié)合，從而達(dá)到教學(xué)效果。
總而言之，通過(guò)參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益匪淺，感觸很深，為期十四天的培訓(xùn)，不論是從教育教學(xué)的理論上還是實(shí)踐上，都是一個(gè)鍛煉和進(jìn)步的有良時(shí)機(jī)。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)把這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得與同伴分享。使我們的隊(duì)伍共同進(jìn)步，共同提高，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。
數(shù)學(xué)培訓(xùn)總結(jié)心得篇八
在當(dāng)代教育改革實(shí)踐中，教師的工作職能出現(xiàn)了深刻變化，這種變化極大地提高了教師勞動(dòng)的復(fù)雜程度和創(chuàng)造性質(zhì)。沒(méi)有教師的發(fā)展，沒(méi)有教師專業(yè)上的成長(zhǎng)，教師的歷史使命便無(wú)法完成。因此，教師發(fā)展是歷史進(jìn)步的必然要求，是信息時(shí)代教育改革的呼喚。同時(shí)，信息時(shí)代的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展又為教師發(fā)展創(chuàng)立了更多的條件。
1、教師專業(yè)發(fā)展的含義：
我國(guó)學(xué)者在分析了國(guó)外有關(guān)教師專業(yè)發(fā)展的各種界定后指出，教師專業(yè)發(fā)展是教師內(nèi)在結(jié)構(gòu)不斷更新、演進(jìn)和豐富的過(guò)程。即教師通過(guò)接受專業(yè)訓(xùn)練和自身主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步成為一名專家型和學(xué)者型教師，不斷提升自己專業(yè)水平的持續(xù)發(fā)展過(guò)程。
2．教師專業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)：
（1）專業(yè)發(fā)展的自主性。這是教師專業(yè)發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。教師在設(shè)計(jì)課程、規(guī)劃教學(xué)活動(dòng)和選擇教材時(shí)，應(yīng)有充分的自主性；教師應(yīng)具有自我專業(yè)發(fā)展的意識(shí)，把外在的影響轉(zhuǎn)化為自身專業(yè)發(fā)展過(guò)程中的動(dòng)力。
（2）專業(yè)發(fā)展的階段性和連續(xù)性。研究教師專業(yè)發(fā)展階段性有助于教師選擇、確定個(gè)人的專業(yè)發(fā)展計(jì)劃和目標(biāo)；教師只有不斷地進(jìn)修和研究，以終生學(xué)習(xí)為基本理念，才能不斷促進(jìn)自身的發(fā)展，以確保教學(xué)的知識(shí)和能力符合時(shí)代的需求。
（3）專業(yè)發(fā)展的情景性。教師的許多知識(shí)和能力是依靠個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和對(duì)教學(xué)的感悟而獲得的，教師應(yīng)該不斷反思自己的教育教學(xué)理念與行為，不斷自我調(diào)整、自我建構(gòu)，從而獲得持續(xù)不斷的專業(yè)發(fā)展。另外，教學(xué)情境具有不確定性，教師的專業(yè)發(fā)展必須與教學(xué)情境相聯(lián)系，在學(xué)校中建立一種相互合作的文化，以促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。
（4）專業(yè)發(fā)展的多樣性。教師工作包括觀察孩子、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、組織教學(xué)活動(dòng)、訓(xùn)練孩子、評(píng)價(jià)孩子學(xué)習(xí)等多種活動(dòng)，教師專業(yè)發(fā)展體現(xiàn)在這些不同的活動(dòng)中。教師專業(yè)發(fā)展應(yīng)注重教育知識(shí)、技能層面的發(fā)展，也應(yīng)兼顧認(rèn)知、技能、情意各方面的成長(zhǎng)。
3．教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容：
（1）知識(shí)系統(tǒng)——教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。教師不僅要具備普通文化知識(shí)、學(xué)科專業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)知識(shí)，還要具備個(gè)人的實(shí)踐知識(shí)，具有建構(gòu)自己的知識(shí)體系的能力。
（2）教育實(shí)踐和教育研究能力——衡量教師專業(yè)能力的核心內(nèi)容。前者包括語(yǔ)言表達(dá)能力、組織能力、學(xué)科教學(xué)能力等；后者體現(xiàn)著教育實(shí)踐與教育理論的密切結(jié)合，是教育教學(xué)創(chuàng)新對(duì)教師發(fā)展的必然要求，是教師專業(yè)發(fā)展的基本保證。
（3）積極情感和高尚人格——教師專業(yè)活動(dòng)和行為的動(dòng)力系統(tǒng)。“教師將來(lái)的任務(wù)是培養(yǎng)一個(gè)人的個(gè)性，并為他進(jìn)入現(xiàn)實(shí)世界開(kāi)辟道路。教育以人為本。孩子具有天然的”向師性“，教師的積極情感會(huì)產(chǎn)生”皮格馬里翁\"效應(yīng)，感染孩子。教師的理想人格，會(huì)潛移默化地影響孩子。
數(shù)學(xué)培訓(xùn)總結(jié)心得篇九
20__年7月17日至19日我參加了長(zhǎng)春市教育局在東北師大實(shí)驗(yàn)校舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)師資培訓(xùn)，每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的專家、名師，每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。當(dāng)然有的講座很貼近我們的教學(xué)(趙艷輝、王艷玲)，有的理論性太強(qiáng)(省教育學(xué)院孫興華)，但也讓我們對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域有了一點(diǎn)更深的了解，最難得的是我聽(tīng)到了專家對(duì)新課標(biāo)的解讀，與此同時(shí)我反思了以往工作中的不足。作為一名教師，我深知自己的教學(xué)方法陳舊和教學(xué)活動(dòng)的單一，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的不足，但是經(jīng)過(guò)這三天的學(xué)習(xí)，我相信自己是有所收獲的。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：
一、數(shù)學(xué)理念的提升
雖然從事教育工作已久，但面對(duì)當(dāng)今的形式，時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步，吸取營(yíng)養(yǎng)，為祖國(guó)的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。在這次學(xué)習(xí)中老師為我們解讀了2011版課標(biāo)的內(nèi)容，傳授了新的教學(xué)理念，總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識(shí)。集合思想、對(duì)應(yīng)思想、符號(hào)化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統(tǒng)計(jì)思想、極限思想和模型化思想這么多數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是復(fù)雜和實(shí)效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ)，使得在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度。老師關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的實(shí)際教學(xué)，這也是我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中，尤其是公開(kāi)教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機(jī)應(yīng)變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。
二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變
在專家的講座中我體會(huì)到對(duì)于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在這次培訓(xùn)中我也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在日常工作中面對(duì)龐大的班級(jí)學(xué)生數(shù)，面對(duì)堆積如山的要批改的作業(yè)，再加上那么些個(gè)后進(jìn)生，教師已經(jīng)忙得不可開(kāi)交，談何每天細(xì)心備課，認(rèn)真鉆研教材，老師的講解為我們?cè)谶@些方面的思考提供了一些可借鑒的方法?？照劺碚摬磺袑?shí)際，屏棄理論也不合邏輯。我們應(yīng)理論結(jié)合實(shí)際，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo)，如細(xì)致備多少節(jié)課，進(jìn)行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等。簡(jiǎn)而言之，就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究，保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用?？芍^：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運(yùn)用到我們的實(shí)際工作中，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。
三、教研方法的更新
一直以來(lái)，校公開(kāi)課的開(kāi)展一直是我們進(jìn)行教學(xué)教研的重要方法。通過(guò)趙美紅(東師實(shí)驗(yàn)校)，張辛欣(天津路小學(xué))兩位名師的示范課以及后一位老師的說(shuō)課，不僅讓我對(duì)如何說(shuō)課有了更為深刻的理解，也讓我認(rèn)識(shí)到在日常教學(xué)教研中思想和方法的轉(zhuǎn)變需求。我們應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，為深入地做好教研方法的更新，也為我們展開(kāi)更有效的教學(xué)打好基礎(chǔ)。
經(jīng)過(guò)這次我認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，深刻的解讀課標(biāo)，不做旁觀者，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。
四、感受壓力，增強(qiáng)信心
在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想成為一名與時(shí)俱進(jìn)的教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、改進(jìn)、調(diào)控，才能有不斷的提升，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。
數(shù)學(xué)培訓(xùn)總結(jié)心得篇十
這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)收獲是巨大的，雖然在這之前我自認(rèn)為自己作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師已經(jīng)是足夠合格了，但是經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)之后我發(fā)現(xiàn)了自己很多不足的地方，也明白了自己應(yīng)該朝著那一方面去努力，讓自己的課能夠上的更好。在這之前得知有一個(gè)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)其實(shí)我并不太想去，因?yàn)槲矣X(jué)得有這個(gè)時(shí)間還不如去花去備課，好讓自己能夠在下節(jié)課給同學(xué)們講的更好。但沒(méi)辦法最后學(xué)校選擇了讓我去到培訓(xùn)，現(xiàn)在想想真的是感到無(wú)比的慶幸，好在最后領(lǐng)導(dǎo)選擇了我，否則我就失去了這個(gè)進(jìn)步的機(jī)會(huì)，從此固步自封，還坐井觀天的認(rèn)為自己很棒，完全不知道外面的天究竟有多大。好在，也算是我的運(yùn)氣好，最后去到了培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課，并且得到了收獲?，F(xiàn)在回想起來(lái)我在這段時(shí)間的狀態(tài)確實(shí)是出現(xiàn)了問(wèn)題，最基本的心態(tài)上就出現(xiàn)了問(wèn)題，膨脹這樣的心態(tài)對(duì)我們這樣的老師來(lái)說(shuō)是極為不利的，膨脹的人會(huì)盲目的自己，而這樣也會(huì)讓我認(rèn)為自己上的課效果很好，但有時(shí)候或許會(huì)因?yàn)槲业氖韬龆v錯(cuò)東西，或者是進(jìn)度太快，讓班上的同學(xué)還沒(méi)有搞懂我就跳過(guò)了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)我也是明白了作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，讓同學(xué)們了解所講課文是最基本的，而另外的一些拓展也是很有必要的，既能夠很有趣的講出來(lái)，增加課堂的趣味性也是能夠讓孩子們拓展自己的知識(shí)面。而這些課外的一些拓展知識(shí)則是要自己去提前做好準(zhǔn)備，而在做準(zhǔn)備的過(guò)程中自己也是能夠?qū)W習(xí)的越來(lái)越多。除了教導(dǎo)學(xué)生們知識(shí)之外，告訴學(xué)生們?cè)趺礃映蔀橐粋€(gè)合格的學(xué)生也是很重要的，孩子們的心理狀況也是我們所需要注意的，孩子們除了學(xué)習(xí)成績(jī)之外或許也有著很多的優(yōu)點(diǎn)，僅僅只是已成績(jī)論英雄這不是我們老師應(yīng)該做的。我們需要的就是把自己所會(huì)的傾囊相授，讓同學(xué)們盡量的學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，這也是我們老師的意義。而在過(guò)去的我過(guò)多的注重學(xué)生們的成績(jī)，反倒是沒(méi)有太過(guò)在意學(xué)生們平常的一些東西，或許也曾經(jīng)在某句言語(yǔ)之中傷害了一個(gè)孩子，我想要我需要給他們一個(gè)道歉，以身作則是一個(gè)老師應(yīng)該做到的。經(jīng)過(guò)了這次的培訓(xùn)我相信未來(lái)的我會(huì)成為一個(gè)真正稱職的數(shù)學(xué)老師，而我自己也會(huì)朝著這一方面去努力的。
數(shù)學(xué)培訓(xùn)總結(jié)心得篇十一
9月7號(hào)8號(hào)，我有幸參加了在德州十中舉辦的山東省青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)研討會(huì)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我對(duì)以后的數(shù)學(xué)教學(xué)感受頗多。膠州市教研員孫鳳武老師對(duì)教材進(jìn)行了仔細(xì)的講解與剖析。
孫鳳武老師提出教學(xué)的兩個(gè)維度：
1、教材內(nèi)容；
2、如何去教。
一年級(jí)數(shù)學(xué)到底干什么，如何將簡(jiǎn)單的知識(shí)放大化！
對(duì)每一冊(cè)教材進(jìn)行仔細(xì)剖析，告誡老師備課一定要備足，對(duì)教材一定要理解到位。
于老師提出，老師教學(xué)要做到心中有數(shù)，知識(shí)版塊要清晰。
一定要重視情境圖的信息，要學(xué)生多描述。三個(gè)環(huán)節(jié)：抽象——模型——推理，必不可少，重視課上及課外實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。
最后觀摩了北園小學(xué)曹寧寧老師的一堂課（植樹(shù)問(wèn)題），對(duì)我啟發(fā)很大！曹寧寧老師的課堂巧妙的預(yù)設(shè)，精彩的生成，理智的篩選，睿智的駕馭課堂，實(shí)現(xiàn)了高效的數(shù)學(xué)課堂，值得我們學(xué)習(xí)與借鑒。
這次的學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，感受很多，解決了我教學(xué)中的一些疑惑，在以后的.教學(xué)中，我一定在吃透教材的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性的把握教材，爭(zhēng)取在教育教學(xué)方面有一個(gè)新的突破！
數(shù)學(xué)培訓(xùn)總結(jié)心得篇十二
教師必須更新觀念，端正教學(xué)思想，明確素質(zhì)教育的要求。從而確立學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，轉(zhuǎn)變學(xué)生是“收音機(jī)”、“容器”、“觀眾”或配合教師演“教案劇”的配角的傳統(tǒng)觀念?！敖獭蓖耆菫榱恕皩W(xué)”，“教”要服從于“學(xué)”，學(xué)生才能成為真正的主角、主人，教師應(yīng)善于運(yùn)用各種教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，讓自己的“啟”達(dá)到學(xué)生的“發(fā)”，讓學(xué)生在知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系上，運(yùn)用已有的知識(shí)去分析、思考、理解、掌握、新知。
二、學(xué)會(huì)賞識(shí)別人，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格
小學(xué)生心中的世界，是個(gè)真、善、美為主體的純真世界，他們對(duì)社會(huì)上不良行為和不良風(fēng)氣的影響往往難以判別，甚至于盲從。習(xí)作或日記是他們心靈的窗戶，友愛(ài)、憎惡是其真情流露。教師應(yīng)善于從中發(fā)現(xiàn)苗頭，引導(dǎo)教育，防微杜漸。教育學(xué)生從小要樹(shù)立遠(yuǎn)大的革命理想，明確學(xué)習(xí)的目的，關(guān)心和體貼父母，做力所能及的家務(wù)事，從勞動(dòng)中獲取更多的知識(shí)。
三、和學(xué)生一起探究學(xué)習(xí)
教學(xué)中要善于和學(xué)生一起探究，不要怕丟面子。有學(xué)生問(wèn)我貓是怎樣睡覺(jué)的.，我還真不知道，于是我叫他查找資料，請(qǐng)教家里養(yǎng)貓的同學(xué)，我也去找，我不能留給學(xué)生一個(gè)“？”。后來(lái)他果然找到了并告訴了我，我仍裝做不知，看著學(xué)生好為我?guī)煹臉幼樱殷w會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的樂(lè)趣。
四、和學(xué)生一起享受成功的喜悅
學(xué)生的成功，也就是教師的成功。在教學(xué)中，我先學(xué)生之憂而憂，為學(xué)生之樂(lè)而樂(lè)。學(xué)生在課堂上會(huì)思考，會(huì)提問(wèn)，我感到欣喜；學(xué)生能自己主動(dòng)閱讀，寫(xiě)筆記。我為他高興；學(xué)生在運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲獎(jiǎng)，我為他歡呼；我學(xué)著做一個(gè)伯樂(lè)，為學(xué)生的每一個(gè)進(jìn)步喝彩；我試著和他們一起體驗(yàn)學(xué)習(xí)的壓力，成功的喜悅。
在新課程自由、嶄新的天空下，教師和學(xué)生都面臨著改變，改變學(xué)習(xí)的方式，改變思維的方式。為此，我愿意學(xué)習(xí)，汲取，探索，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在合作中成長(zhǎng)，在實(shí)踐中成長(zhǎng)。
數(shù)學(xué)培訓(xùn)總結(jié)心得篇十三
近期我參加了鎮(zhèn)教委及縣教研室組織的教材培訓(xùn)，頗有收獲，現(xiàn)特將前段時(shí)間的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：
通過(guò)聆聽(tīng)個(gè)發(fā)言代表精辟的教材分析使我對(duì)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教材有了一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，各位教師代表還結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談了一些新穎的教學(xué)思想、教學(xué)方法。特別是通過(guò)觀看視頻中教育專家的專題報(bào)告，了解了當(dāng)前教育改革的一些動(dòng)向。在七月二十日田成生老師結(jié)合教材內(nèi)容及當(dāng)前教育中某些教師落后的教育理念，談了現(xiàn)在作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何去解放思想，培養(yǎng)學(xué)生的思維與能力，使我深受啟發(fā)。這可以說(shuō)我在本次暑假培訓(xùn)中最大的收獲。在實(shí)驗(yàn)中學(xué)每天下午組織的小組專題研討會(huì)上學(xué)到了年輕教師的先進(jìn)教學(xué)理念與老教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，極大地豐富了自己的頭腦，同時(shí)通過(guò)培訓(xùn)也使我深刻的意識(shí)到作為一名數(shù)學(xué)教師不但要熟知所教教材的知識(shí)體系，更要掌握各年齡段兒童的心理特點(diǎn)，努力創(chuàng)設(shè)和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自主探究知識(shí)，提高教學(xué)效率。
總之，通過(guò)本次培訓(xùn)，在一定程度上提高了自己的理論水平，為今后勝任各年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
20xx年的暑假，我參加了浦東新區(qū)的初中數(shù)學(xué)研修班的學(xué)習(xí)。近一個(gè)學(xué)期的培訓(xùn)，讓只有兩年教齡的我受益匪淺。本次培訓(xùn)的.形式豐富多樣：聆聽(tīng)講座、學(xué)員上課、互動(dòng)評(píng)課等等，雖然每一次要擠兩個(gè)多小時(shí)的公車才能到達(dá)培訓(xùn)地點(diǎn)，但是每次回來(lái)的路上都會(huì)覺(jué)得每次的課程都帶給我不少的全新感悟，對(duì)于自己在工作中的一些迷茫有了正確的解答，讓我覺(jué)得自己一天的辛苦有所值。從一開(kāi)始的排斥到后來(lái)的期待，時(shí)間很快在我們充實(shí)的課程中匆匆流逝。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的一些回顧。
在近一學(xué)期的培訓(xùn)里我們聽(tīng)到了不少專家的講座，如：二期課改新教材與教法的研究，數(shù)學(xué)思想與方法的研究，數(shù)學(xué)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)解讀，數(shù)學(xué)命題試卷分析，數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)發(fā)展前沿，課堂管理，溝通技巧等等。其中黃俊嶺老師的師生溝通給了我很大的啟發(fā)，作為一個(gè)新班主任，如何合理恰當(dāng)?shù)呐c學(xué)生的交流一直是我比較頭痛的問(wèn)題，黃俊嶺老師羅列的師生有效溝通的14條原則給我的感觸很深，這14條原則讓我認(rèn)識(shí)到了以前處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)的不謹(jǐn)慎，對(duì)于學(xué)生的行為的心理層面上的思考比較欠缺，可能無(wú)意間使學(xué)生的自尊心受到了傷害?，F(xiàn)在我每次找學(xué)生談話的時(shí)候總是會(huì)先想想這14條原則，督促自己控制好自己的情緒，在指出學(xué)生問(wèn)題的同時(shí)照顧到學(xué)生的心理因素。惲敏霞老師的《教學(xué)反思》給了我一個(gè)快速成長(zhǎng)的方法，我們年輕教師缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要想在短時(shí)間中快速的積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)教學(xué)反思真的是一個(gè)很好的方法。記得惲敏霞老師的講課中有這樣兩句話：教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思;一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案難以成為名師，但如果寫(xiě)三年反思則有可能成為名師?，F(xiàn)在我慢慢地養(yǎng)成了寫(xiě)反思的習(xí)慣，每上完一節(jié)課，下課后第一件事就是在教案旁寫(xiě)下一些自己對(duì)于這節(jié)課的感想還有這節(jié)課需要改進(jìn)的地方，每上完一章都會(huì)把這些反思總結(jié)一下。一個(gè)多月的堅(jiān)持有了一點(diǎn)小收獲，現(xiàn)在上課對(duì)于學(xué)生的思維跳躍和典型性錯(cuò)誤的掌握明顯提高了很多，能更好的掌控上課時(shí)間和駕御課堂。呂飛老師講的多媒體的應(yīng)用是我比較感興趣的課題。我們現(xiàn)在處于高科技的時(shí)代，如果再僅僅只以一支粉筆就來(lái)上課，這就勢(shì)必會(huì)顯得單調(diào)。多媒體的應(yīng)用的適當(dāng)應(yīng)用可以提高課堂效率。動(dòng)態(tài)的幾何畫(huà)板就可以很好的解決這一問(wèn)題。特別在學(xué)習(xí)幾何內(nèi)容時(shí)候，動(dòng)態(tài)的圖案不僅能使枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容活潑起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還能使題目的意義更直觀的表現(xiàn)，加快學(xué)生的理解。
觀課評(píng)課的活動(dòng)讓我收獲了很多好的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，按照培訓(xùn)要求我們每人都交了一張上課的光盤，在各自的學(xué)習(xí)小組里，觀看了別的老師上的課，聽(tīng)取帶教老師對(duì)每一堂課的評(píng)析。我不但有機(jī)會(huì)看了其他學(xué)校老師上的課，對(duì)教材中的各部分內(nèi)容有了更深刻的了解，也在這一過(guò)程中總結(jié)自己在教學(xué)中不足之處，讓我看到了一些以前自己忽略的問(wèn)題，有效的提高了實(shí)際的教學(xué)能力。給我們班評(píng)課的屠彥林老師，通過(guò)他豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我們的教學(xué)給予中肯的評(píng)價(jià)，找到我們上課的閃光點(diǎn)，指出我們的不足，把他多年收獲到的感觸毫不吝嗇的傳授給我們。同時(shí)也學(xué)到了同行們的許多優(yōu)點(diǎn)。這種專門組織的課例研討能讓我們有很大的收獲，為我們的日常教學(xué)也為我們提供了寶貴的教學(xué)案例和資源，這種從自身出發(fā)，反復(fù)的鉆研和磨討，不斷的反思和總結(jié)。不論從理論還是教學(xué)上，這都是一個(gè)鍛煉和進(jìn)步的有效良機(jī)。
培訓(xùn)時(shí)間是有限的，但我所得到的卻是無(wú)限的，我相信這次的培訓(xùn)對(duì)我今后的工作一定會(huì)帶來(lái)很大的幫助，讓我在前進(jìn)的道路上少走很多的彎路。
數(shù)學(xué)培訓(xùn)總結(jié)心得篇十四
20__年7月17日至19日我參加了長(zhǎng)春市教育局在東北師大實(shí)驗(yàn)校舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)師資培訓(xùn)，每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的專家、名師，每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。當(dāng)然有的講座很貼近我們的教學(xué)(趙艷輝、王艷玲)，有的理論性太強(qiáng)(省教育學(xué)院孫興華)，但也讓我們對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域有了一點(diǎn)更深的了解，最難得的是我聽(tīng)到了專家對(duì)新課標(biāo)的解讀，與此同時(shí)我反思了以往工作中的不足。作為一名教師，我深知自己的教學(xué)方法陳舊和教學(xué)活動(dòng)的單一，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的不足，但是經(jīng)過(guò)這三天的學(xué)習(xí)，我相信自己是有所收獲的。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：
一、數(shù)學(xué)理念的提升
雖然從事教育工作已久，但面對(duì)當(dāng)今的形式，時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步，吸取營(yíng)養(yǎng)，為祖國(guó)的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。在這次學(xué)習(xí)中老師為我們解讀了2011版課標(biāo)的內(nèi)容，傳授了新的教學(xué)理念，總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識(shí)。集合思想、對(duì)應(yīng)思想、符號(hào)化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統(tǒng)計(jì)思想、極限思想和模型化思想這么多數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是復(fù)雜和實(shí)效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ)，使得在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度。老師關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的實(shí)際教學(xué)，這也是我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中，尤其是公開(kāi)教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機(jī)應(yīng)變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。
二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變
在專家的講座中我體會(huì)到對(duì)于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在這次培訓(xùn)中我也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在日常工作中面對(duì)龐大的班級(jí)學(xué)生數(shù)，面對(duì)堆積如山的要批改的作業(yè)，再加上那么些個(gè)后進(jìn)生，教師已經(jīng)忙得不可開(kāi)交，談何每天細(xì)心備課，認(rèn)真鉆研教材，老師的講解為我們?cè)谶@些方面的思考提供了一些可借鑒的方法?？照劺碚摬磺袑?shí)際，屏棄理論也不合邏輯。我們應(yīng)理論結(jié)合實(shí)際，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo)，如細(xì)致備多少節(jié)課，進(jìn)行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等。簡(jiǎn)而言之，就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究，保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用?？芍^：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運(yùn)用到我們的實(shí)際工作中，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。
三、教研方法的更新
一直以來(lái)，校公開(kāi)課的開(kāi)展一直是我們進(jìn)行教學(xué)教研的重要方法。通過(guò)趙美紅(東師實(shí)驗(yàn)校)，張辛欣(天津路小學(xué))兩位名師的示范課以及后一位老師的說(shuō)課，不僅讓我對(duì)如何說(shuō)課有了更為深刻的理解，也讓我認(rèn)識(shí)到在日常教學(xué)教研中思想和方法的轉(zhuǎn)變需求。我們應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，為深入地做好教研方法的更新，也為我們展開(kāi)更有效的教學(xué)打好基礎(chǔ)。
經(jīng)過(guò)這次我認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，深刻的解讀課標(biāo)，不做旁觀者，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。
四、感受壓力，增強(qiáng)信心
在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想成為一名與時(shí)俱進(jìn)的教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、改進(jìn)、調(diào)控，才能有不斷的提升，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。
數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得3
數(shù)學(xué)培訓(xùn)總結(jié)心得篇十五
在這一年來(lái)的數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)中，我聆聽(tīng)了多位輔導(dǎo)教師的課，他們講得十分精彩，且通俗易懂，我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開(kāi)的，讓我真的是受益匪淺。懂得了作為一名教師應(yīng)該具備的各種知識(shí)及素養(yǎng),為今后的教學(xué)指明了方向。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏??！边@些成功的經(jīng)驗(yàn)會(huì)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。
一、通過(guò)培訓(xùn)使自己的思想認(rèn)識(shí)得到了提高，靈魂得到了凈化。
二、通過(guò)學(xué)習(xí)使我的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味，作為數(shù)學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在數(shù)學(xué)課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí)，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的“數(shù)學(xué)大餐”！
三、此外，我還認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是關(guān)注數(shù)學(xué)：抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)，樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課要提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注數(shù)學(xué)方法，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂，使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”！
這次培訓(xùn)之后，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。
數(shù)學(xué)培訓(xùn)總結(jié)心得篇十六
這次，我很榮幸參加了20__年小學(xué)數(shù)學(xué)教師國(guó)培計(jì)劃學(xué)習(xí)。為期兩個(gè)月的國(guó)培計(jì)劃學(xué)習(xí)在匆匆忙忙中即將結(jié)束，回想忙忙碌碌的學(xué)習(xí)期間，多位教育專家、名家為我們做了生動(dòng)精彩的教育專題講座，使我在新思潮、新理念中激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵以及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和熏陶，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上和教學(xué)實(shí)踐上獲益匪淺;每聽(tīng)一次講座，都能感受到思想火花的沖擊，心靈的震撼。通過(guò)這次國(guó)培計(jì)劃學(xué)習(xí)，使我不斷的完善自己，對(duì)新課程、新理念有了一個(gè)全面全新的認(rèn)識(shí);同時(shí)也使我認(rèn)清了自己在教學(xué)中的不足，需要學(xué)習(xí)的東西很多，需要改進(jìn)的地方也頗多。為了提高自己的教育專業(yè)素養(yǎng)，提升自己的教育教學(xué)能力，通過(guò)這次國(guó)培學(xué)習(xí)，我覺(jué)得今后應(yīng)做到以下三點(diǎn)：
一、堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)教育思想和教育理論，從思想上給自己充電。
教育思想和教育理論是教育工作者在長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中對(duì)教育現(xiàn)象和教育規(guī)律進(jìn)行不斷探索和總結(jié)出來(lái)的，是經(jīng)過(guò)科學(xué)論證的。理論指導(dǎo)行動(dòng)，有什么樣的理論就會(huì)有什么樣的行動(dòng);教育思想和教育理論指導(dǎo)著教育教學(xué)活動(dòng)，教師有什么樣的教育思想和教育理論就會(huì)有什么樣的教育教學(xué)結(jié)果。如果某位教師缺乏正確的教育思想和教育理論，那么他的教學(xué)就會(huì)迷失方向，就會(huì)走入教育盲區(qū)，阻礙素質(zhì)教育的實(shí)施，誤人子弟;如果某位教師掌握好正確的教育思想和教育理論，那么他在教學(xué)中就會(huì)得心應(yīng)手，事半功倍。因此，學(xué)習(xí)教育思想和教育理論是每位教師專業(yè)成長(zhǎng)的需要。社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，知識(shí)在更新，也就要求教育思想和教育理論需要持續(xù)性的發(fā)展，不斷的完善，這就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)步，不斷的完善自我，正如周恩來(lái)所說(shuō)的“人活到老，學(xué)到老”。所以說(shuō)，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)教育思想和教育理論是社會(huì)發(fā)展的需要，是教師走向?qū)I(yè)化的需要。
二、有效的組織好課堂教學(xué)。
課堂是學(xué)校教育的主陣地和主渠道，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，獲取知識(shí)，不斷完善自我的主要場(chǎng)所;教師的教學(xué)活動(dòng)是在課堂中展開(kāi)、進(jìn)行、完成的。有效的課堂組織是上好一堂課的重要保證，課堂教學(xué)的組織成敗直接影響到教學(xué)目標(biāo)的完成和良好教學(xué)效果的取得，同時(shí)，有效的組織好課堂教學(xué)是教師專業(yè)素養(yǎng)的需要，可以提教師的教育教學(xué)能力，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)這次國(guó)培學(xué)習(xí)，我認(rèn)為要組織好課堂教學(xué)，要做好以下幾點(diǎn)：
1、備好課。備好課是課堂教學(xué)的前提條件，教師只有備好課，才能上好課。教師要備好課，就應(yīng)掌握好教育教學(xué)理念，熟透教材，熟悉和了解學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)以及身心發(fā)展需要，制定好教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)好教學(xué)流程。
2、上好課。上好課必須要明確教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。組織好教師的教與學(xué)生的學(xué)，教師與學(xué)生的溝通與交流，落實(shí)“教師的主導(dǎo)地位，學(xué)生的主體地位?！?BR> (1)創(chuàng)設(shè)民主平等、和諧愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。教師要關(guān)心熱愛(ài)每一位學(xué)生，公平公正對(duì)待每一位學(xué)生，相信每一位學(xué)生，構(gòu)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系;新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，數(shù)學(xué)又應(yīng)用于生活”，因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)民主平等、和諧愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。
(2)采用探究式的學(xué)習(xí)方式。教師鼓勵(lì)學(xué)生在教學(xué)情境中善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，敢于提出問(wèn)題，然后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、自主學(xué)習(xí)、合作交流等去探究問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而獲取知識(shí)，形成技能，發(fā)展思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)“數(shù)學(xué)”，會(huì)學(xué)“數(shù)學(xué)”，愛(ài)學(xué)“數(shù)學(xué)”，進(jìn)而，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
(3)教學(xué)語(yǔ)言。數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言要有針對(duì)性，簡(jiǎn)潔明快，形象生動(dòng)，抑揚(yáng)頓挫;同時(shí)，要善于運(yùn)用表?yè)P(yáng)與激勵(lì)性的語(yǔ)言，例如，與學(xué)生交流自己的想法時(shí)，我會(huì)說(shuō)：“老師也有一種方法，不知行不行?”當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題受阻時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)地說(shuō)：“別急!好好想想!”當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題正確時(shí)，我贊賞地說(shuō)“你真棒!”等等。雖然這些話語(yǔ)簡(jiǎn)單，但是拉近了教師與學(xué)生的距離，使學(xué)生感到教師的親切感。
(4)現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用。現(xiàn)代通信技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育教學(xué)中的運(yùn)用，豐富了教學(xué)方式，提高了學(xué)習(xí)效率，為教師的教與學(xué)生的學(xué)提供了新的教學(xué)模式。在現(xiàn)代教育思想與理論的指導(dǎo)下，充分運(yùn)用了以信息技術(shù)為主的現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化教育教學(xué)，提高教學(xué)的質(zhì)量和效率，有效開(kāi)展素質(zhì)教育，從而促進(jìn)學(xué)生多層面發(fā)展。
(5)評(píng)價(jià)和反思。每上完一堂課，我課后要對(duì)這堂課做出及時(shí)的評(píng)價(jià)和反思，哪些地方是閃光點(diǎn)，哪些地方還不足，哪些地方需要改進(jìn)的。在課堂教學(xué)后及時(shí)反思，不僅發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，找出問(wèn)題存在的原因以及找到解決該問(wèn)題的策略，然后再次研究教材和學(xué)生，優(yōu)化教學(xué)方法和手段，而且是將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化，理論化的過(guò)程，使教師的認(rèn)識(shí)能上升到一個(gè)理論的高度。
三、教育科研。
教育科研是又目的、有計(jì)劃的采用科學(xué)方法，對(duì)教育現(xiàn)象和教育實(shí)踐進(jìn)行系統(tǒng)地探索，揭示教育現(xiàn)象的本質(zhì)和客觀規(guī)律的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)。教育科研是教師探尋教學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)和教學(xué)規(guī)律，尋找最佳的教學(xué)方法，是教師專業(yè)素養(yǎng)的需求，教育科研的好和壞是教師從入職到成熟的標(biāo)志。每學(xué)期都應(yīng)給自己制定一次小學(xué)數(shù)學(xué)教育科研。制定小學(xué)數(shù)學(xué)教育科研的步驟：
(1)確定課題。
(2)查閱文獻(xiàn)。
(3)制定研究計(jì)劃。
(4)收集和整理資料。
(5)分析研究。
(6)形成報(bào)告和論文。
短暫且匆忙的20__年小學(xué)教師國(guó)培計(jì)劃學(xué)習(xí)即將圓滿落下帷幕，許多教育專家、名家的講座歷歷在目，為教師的健康成長(zhǎng)指明了方向。國(guó)培為教師們塔建了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，教師在這里可以大膽的暢所欲言，平等交流;國(guó)培的學(xué)習(xí)給了我很多的收獲，給了我深刻的思考。
數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得篇3
數(shù)學(xué)培訓(xùn)總結(jié)心得篇十七
通過(guò)這次系統(tǒng)的集中學(xué)習(xí)，我獲益匪淺。可以說(shuō)這次培訓(xùn)扎實(shí)有效，在與各位的相互認(rèn)識(shí)和交流中,我對(duì)新教材有了新的認(rèn)識(shí)和理解。
通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)青島版教材有了新的認(rèn)識(shí)，新的理解：教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)是串串相接，環(huán)環(huán)緊扣，哪一個(gè)環(huán)節(jié)做不好，下一環(huán)節(jié)就難以實(shí)現(xiàn)。所以每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)該抓好銜接，才能使學(xué)生更好的理解掌握所學(xué)知識(shí)。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)由“情景串”引出“問(wèn)題串”，倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際生活中的.問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題并加以解決，青島版教材較好地體現(xiàn)了這一理念。采用教材中的教學(xué)情境，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的課堂情境，使課堂教學(xué)成為一種開(kāi)放的“生活化“教學(xué)。應(yīng)該說(shuō)，青島版教材色彩豐富、貼近生活、編排有新意。
數(shù)學(xué)培訓(xùn)總結(jié)心得篇十八
教育！教育！我理解的意思就是知識(shí)與培育人，二者相輔相成，終極目標(biāo)，就是培養(yǎng)孩子完整發(fā)展的人，未來(lái)社會(huì)需要的人！
幫教育與全景式教育做到了！
經(jīng)過(guò)一天半的認(rèn)真學(xué)習(xí)，思想和靈魂再一次接受新的沖擊，原來(lái)，數(shù)學(xué)可以如此曼妙！確切地說(shuō)，張宏偉老師不是在教數(shù)學(xué)，而是在用數(shù)學(xué)做教育，他認(rèn)為好的課堂一定是“五官蘇醒”的課堂，一定是一種“安全、安定、安心”的課堂！只有在課堂上敢于胡說(shuō)八道，將來(lái)才可能能說(shuō)會(huì)道;只有在課堂上敢于胡思亂想，將來(lái)才可能有奇思妙想;只有在課堂上敢于胡作非為，將來(lái)才可能有所作為！這的確是一位好老師！
有時(shí)候，我們用急功近利的心理，框束了我們的課堂，禁錮了孩子們的思維，如果能像張老師那樣，透過(guò)學(xué)科關(guān)注到受教育的人，我想我們的數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、科學(xué)等教育會(huì)更能指向核心素養(yǎng)的提升，更加貼近人的發(fā)展！真正落實(shí)超越學(xué)科的核心素養(yǎng)。不把學(xué)科當(dāng)成目標(biāo)，把人當(dāng)作目標(biāo)，這關(guān)乎人的終身發(fā)展。任何問(wèn)題，都是需要先分析問(wèn)題，追問(wèn)問(wèn)題。一切皆有可能，只是沒(méi)找到辦法，不要輕視任何一個(gè)事物，任何一個(gè)看似無(wú)用的人。因?yàn)榻逃囊磺谐霭l(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是為了學(xué)生，而做好教育的落腳點(diǎn)則是教師。只有充分認(rèn)識(shí)到教師對(duì)教育事業(yè)的重要性，真正提升教師的地位，真正能把優(yōu)秀人才吸引到教師隊(duì)伍之中，中國(guó)教育才可能得到真正的進(jìn)步與提升。于此，我的學(xué)習(xí)心得簡(jiǎn)述如下:
教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，是人類靈魂的工程師，賢希圣，士希賢，只有樹(shù)立崇高的職業(yè)信念，把教書(shū)育人當(dāng)作自己的偉大使命，我們的教育才會(huì)燦爛，我們的學(xué)生才有希望，我們教師要“用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動(dòng)倡導(dǎo)社會(huì)核心價(jià)值觀，用自己的學(xué)識(shí)、閱歷、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)真善美的向往，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地浸潤(rùn)學(xué)生們的心田，轉(zhuǎn)化為日常行為，增強(qiáng)學(xué)生的價(jià)值判斷能力、價(jià)值選擇能力、價(jià)值塑造能力，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)?！?BR> “師也者，教之以事而喻諸德者也”“學(xué)為人師，行為世范”作為教師，一定要在是非、曲直、善惡、義利、得失等方面率先垂范，此身作則，引導(dǎo)和幫助學(xué)生把握好人生方向，以德施教、以德立身。
一名合格的教師最基本的業(yè)務(wù)素質(zhì)是具有深厚而廣博的學(xué)識(shí)。要具備“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、終身學(xué)生”的能力，不斷汲取知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)識(shí)，做一個(gè)有淵博知識(shí)的教師，善于更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。
教師的職業(yè)勞動(dòng)不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而且具有“以人格來(lái)培養(yǎng)人格，以靈魂來(lái)塑造靈魂”的特點(diǎn)，才會(huì)“親其師”“信其道”。在教學(xué)過(guò)程中，我對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格要求又熱情幫助，讓學(xué)生通過(guò)自我選擇、自我學(xué)習(xí)、達(dá)到自我補(bǔ)充、自我完善、自我提高的目的，讓學(xué)生覺(jué)得，我是他們心目中可以信賴的好老師。
“讓別人因你而精彩，不要讓別人因你而無(wú)奈！”是我經(jīng)常對(duì)學(xué)生所說(shuō)的一句話。一顆丹心，一生秉燭鑄靈魂。
數(shù)學(xué)培訓(xùn)總結(jié)心得篇一
“反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問(wèn)“我的教學(xué)有效嗎?”“我的教學(xué)能更有效嗎?”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認(rèn)識(shí)，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長(zhǎng)，總結(jié)——深化——修正——獲得，這是教師專業(yè)成長(zhǎng)的法寶。只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得，尤其要注重對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)反思。反思的目的在于增加教師的理性自主，使教師對(duì)其實(shí)踐信念和實(shí)踐的因果決定因素有更多的自我意識(shí)，從而使教師的成長(zhǎng)始終保持一種動(dòng)態(tài)、開(kāi)放、持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。
總之，此次培訓(xùn)活動(dòng)，使自己的教育教學(xué)觀念、教學(xué)行為方法、專業(yè)化水平，教育教學(xué)理論均有了很大的提升。今后，自己充分將所學(xué)、所悟、所感的內(nèi)容應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去，做新時(shí)期的合格的初中數(shù)學(xué)教師。
數(shù)學(xué)培訓(xùn)總結(jié)心得篇二
培訓(xùn)是進(jìn)行新理念的一種灌輸方式，達(dá)到完善教學(xué)的效果，下面由小編為大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)，歡迎大家借鑒!
20xx年11月,我很榮幸能參加這次為期一天的全縣小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn),在縣教育和科技局領(lǐng)導(dǎo)的精心安排下,讓我們這些來(lái)自全縣的將近100位的教師學(xué)員傾聽(tīng)了數(shù)學(xué)骨干教師對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理解,感悟了他們的數(shù)學(xué)思想方法。整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)安排合理，內(nèi)容豐富，主要從數(shù)學(xué)“四基”專題為我們制定了詳盡的培訓(xùn)計(jì)劃，這些都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注和急需的領(lǐng)域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)當(dāng)中能得到提高的內(nèi)容，可以說(shuō)是“人心所向”。一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益良多，以下是我的點(diǎn)滴感悟：
本次培訓(xùn)的安排中理論講座較多，內(nèi)容涵蓋著數(shù)學(xué)新課程中的“四基”內(nèi)容，各位主講老師從切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā)，暢談了他們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解。在他們的引領(lǐng)下，我的思想受到了極大的震撼：作為一個(gè)普通農(nóng)村小學(xué)的數(shù)學(xué)老師，我們平時(shí)思考的太少了!平常我們?cè)趯W(xué)校中，考慮的都是如何上好一堂課，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮并不多，更勿論著眼于教育的的發(fā)展遠(yuǎn)景，作為新時(shí)期的教師，這方面欠缺太多了。
教學(xué)理論的感悟需要在相應(yīng)的實(shí)踐中融會(huì)貫通。這次培訓(xùn)中，通過(guò)觀摩了名師張齊華執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)的意義》課堂錄象，揭出了數(shù)學(xué)課堂的本質(zhì)，使我們每個(gè)學(xué)員都感觸到自身課堂教學(xué)中最本源的東西，在教學(xué)中反思，在反思中成長(zhǎng)。
培訓(xùn)是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，對(duì)于今后更好地提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用。我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的動(dòng)力，不斷反思與梳理自己，促使自己不斷成長(zhǎng)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平等等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只有通過(guò)自己不懈努力，一定會(huì)有所收獲，有所感悟。
經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)新課程教材培訓(xùn)，使我受益匪淺，感受很多。教師要適應(yīng)新課程教學(xué)，就必須接受繼續(xù)教育。應(yīng)對(duì)新課程充分理解，誠(chéng)心接受，熱情投入，有效實(shí)施并根據(jù)新課程要求，不斷提高自身綜合素質(zhì)。在新課程實(shí)施中實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展，教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條件。
通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，獲得了教材實(shí)驗(yàn)操作上的一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。由原來(lái)過(guò)多地關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度、價(jià)值觀。新教材的編寫(xiě)從兒童的現(xiàn)實(shí)生活和童真世界出發(fā)。圖文并茂，版式多樣、風(fēng)格活潑，色彩明麗，能吸引學(xué)生閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。因此，面對(duì)耳目一新的教材。我們當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教材目標(biāo)，明白把握教材編排的特點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境。從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來(lái)。那下面就根據(jù)自己對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點(diǎn)體會(huì)。
心理學(xué)告訴我們，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，很大程度取決于學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中就要用各種教學(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快、和諧的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生積極思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)。新教材中例題，習(xí)題的安排都與學(xué)生的生活實(shí)際非常接近，許多情境圖完全可以通過(guò)學(xué)生實(shí)際活動(dòng)，親身體驗(yàn)來(lái)表現(xiàn)。同時(shí)學(xué)生也會(huì)感受到學(xué)習(xí)不是枯燥的，而是有趣的。所以教學(xué)時(shí)完全可以根據(jù)實(shí)際情況采用游戲，表演等實(shí)際活動(dòng)將情景圖所提供的內(nèi)容進(jìn)一步動(dòng)作化，情景化，使學(xué)生全身心地置身于真實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)情境中，增加實(shí)際體驗(yàn)，親身感受數(shù)學(xué)，還可用現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，使靜態(tài)的畫(huà)面動(dòng)作，抽象的知識(shí)形象化，具體化、渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。
新教材體現(xiàn)的是算法多樣化的教學(xué)思想。因此教師在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考，用同一個(gè)問(wèn)題積極尋求多種不同的思路，使之有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。讓學(xué)生充分暴露和展示思考問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)表獨(dú)特地見(jiàn)解。對(duì)于學(xué)生的不同想法，教師要及時(shí)地給予肯定和表?yè)P(yáng)，使他們享受到成功的喜悅，增強(qiáng)創(chuàng)造性活動(dòng)的信心。如新教材在編排“9加幾”的計(jì)算時(shí)，注意體現(xiàn)新的教學(xué)理念，設(shè)計(jì)的情境有利于學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。這樣既培養(yǎng)學(xué)生從多方面，不同角度思考問(wèn)題的能力，同時(shí)學(xué)生的求異思維也得到了培養(yǎng)。
當(dāng)然，教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方法是很多的。手段不盡相同。但無(wú)論什么方法，都必須以學(xué)生的全面發(fā)展為根本，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境。只有這樣，我們的教學(xué)才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。從而為社會(huì)培養(yǎng)出一代新型人才。
眾所周知，課改是一次對(duì)傳統(tǒng)教育的革命。它打破傳統(tǒng)教育原有的單一、教條的教學(xué)模式，構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學(xué)體系。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語(yǔ)，使課堂充滿自由、民主、和諧的氛圍;它更注重的是師生的交流、學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)習(xí)過(guò)程中自主探究、合作交流的情感體驗(yàn)，它還注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。
隨著新課程的運(yùn)行，教師要調(diào)整好自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學(xué)效果。按照新課程的要求，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑;指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略。應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者，要與學(xué)生分享自己的感情和想法，和學(xué)生一道尋找真理，并且能夠承認(rèn)自己的過(guò)失和錯(cuò)誤。從而真正體現(xiàn)“以人為本”、“以學(xué)生為中心”，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人而不是知識(shí)的奴隸。
總之，新課程對(duì)教師提出了教育專業(yè)工作者的要求，我們只有作好充分的準(zhǔn)備，進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái)，經(jīng)歷"與人合作，并與同伴交流思維的過(guò)程和結(jié)果"，使學(xué)生善于傾聽(tīng)他人發(fā)言，樂(lè)于陳述自己的想法，敢于修正他人的觀點(diǎn)，勇于接受他人的意見(jiàn);這些都有利學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，有利于提高個(gè)體的學(xué)習(xí)動(dòng)力和能力，才會(huì)使他們感到無(wú)限快樂(lè)，感到自己精神的、智慧的力量在增長(zhǎng)，使學(xué)生的個(gè)性得以充分的發(fā)展。
在這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在數(shù)學(xué)教學(xué)上是幼稚且不成熟的，教學(xué)工作中還有很多不足，但通過(guò)這些日子的學(xué)習(xí)，我堅(jiān)信在以后的工作學(xué)習(xí)中一定能取得更大的進(jìn)步。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：
雖然從事教育工作已久，但面對(duì)當(dāng)今的形式，時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步，吸取營(yíng)養(yǎng)，為祖國(guó)的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。在這次學(xué)習(xí)中老師為我們總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識(shí)。集合思想、對(duì)應(yīng)思想、符號(hào)化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統(tǒng)計(jì)思想、極限思想和模型化思想這么多數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是復(fù)雜和實(shí)效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ)，使得在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度。老師關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的實(shí)際教學(xué)，這也是我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中，尤其是公開(kāi)教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機(jī)應(yīng)變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。
對(duì)于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在這次培訓(xùn)中我也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在日常工作中面對(duì)龐大的班級(jí)學(xué)生數(shù)，面對(duì)堆積如山的要批改的作業(yè)，再加上那么些個(gè)后進(jìn)生，教師已經(jīng)忙得不可開(kāi)交，談何每天細(xì)心備課，認(rèn)真鉆研教材，尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗(yàn)的年輕教師，日常課堂教學(xué)的有效性內(nèi)心來(lái)說(shuō)實(shí)在讓人堪憂。老師的講解為我們?cè)谶@些方面的思考提供了一些可借鑒的方法?？照劺碚摬磺袑?shí)際，屏棄理論也不合邏輯。我們應(yīng)理論結(jié)合實(shí)際，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo)，如細(xì)致備多少節(jié)課，進(jìn)行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等。簡(jiǎn)而言之，就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究，保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用?？芍^：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運(yùn)用到我們的實(shí)際工作中，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。
一直以來(lái)，校公開(kāi)課的開(kāi)展一直是我們進(jìn)行教學(xué)教研的重要方法。通過(guò)汪主任的一席話和幾位老師的說(shuō)課演示，不僅讓我對(duì)如何說(shuō)課有了更為深刻的理解，也讓我認(rèn)識(shí)到在日常教學(xué)教研中思想和方法的轉(zhuǎn)變需求。我們應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，在開(kāi)展學(xué)校公開(kāi)教學(xué)評(píng)比的基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)際有選擇性地加強(qiáng)課后說(shuō)課及互相評(píng)課的實(shí)踐練習(xí)，更為深入地做好教研方法的更新，也為我們展開(kāi)更有效的教學(xué)打好基礎(chǔ)。
經(jīng)過(guò)這次我認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，也讓我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革之花才會(huì)開(kāi)得更加燦爛，中華民族才會(huì)永立世界民族之林。我愿在這快樂(lè)而無(wú)止境的探索中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
數(shù)學(xué)培訓(xùn)總結(jié)心得篇三
有幸參加了這次省小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)，聆聽(tīng)培訓(xùn)專家鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論，深深打動(dòng)著在座每位教師，使我們的心靈再次接受洗禮；課堂教學(xué)觀摩設(shè)計(jì)理念超前，課例非常精彩，極大的提升了我們數(shù)學(xué)的專業(yè)水平。短短的十天培訓(xùn)雖然過(guò)的很快，卻讓我有一種脫胎換骨之感。同仁們：面對(duì)新課程改革，很多時(shí)候我們的數(shù)學(xué)教學(xué)仍存在霧里看花，抓不住學(xué)科真諦問(wèn)題，我們很難解決，而此次教師培訓(xùn)班，猶如為我打開(kāi)了一扇心窗，似有撥云見(jiàn)日，豁然開(kāi)朗之感。下面我從三個(gè)方面談一下自己的體會(huì)：
陶行知先生有句名言“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，為我們做報(bào)告的張文娟老師，用她對(duì)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)努力實(shí)踐著這句話。我們了解到：這位和我們年齡相仿的教師，不怕逆境中的困難，如何辛勤付出成為生活強(qiáng)者的人生歷程，感受到了在事業(yè)上如何勤奮鉆研，成為特級(jí)教師，很受教育，這讓我深刻地認(rèn)識(shí)到：教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛夠默化的影響和熏陶。必須熱愛(ài)自己的教育對(duì)象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。幾位數(shù)學(xué)專家的講座就充分印證了這句話。他們以淵博的數(shù)學(xué)專業(yè)理論，旁征博引，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。
鄭永奎院長(zhǎng)深入淺出的為我們講解了“思維素養(yǎng)與教師成長(zhǎng)”，讓我們和教育專家有了近距離接觸，領(lǐng)略了大師們的教育智慧。宋主任講解的“做有專業(yè)精神的教師”，讓我們認(rèn)識(shí)到作為小學(xué)骨干教師教師應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng)的八個(gè)字：敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、勤學(xué)、創(chuàng)新。更加深刻領(lǐng)悟了八個(gè)字的內(nèi)涵，更加體會(huì)到做有專業(yè)精神的數(shù)學(xué)教師的責(zé)任與使命。程明喜等幾位數(shù)學(xué)專家的講座，再次豐富完善了我們數(shù)學(xué)教師的知識(shí)理論，為我們更好設(shè)計(jì)教學(xué)提供了專業(yè)理論指導(dǎo)與實(shí)踐。
培訓(xùn)班里有許多和我年齡接近，經(jīng)歷相仿的教師，我們有很多的話題可以一同交流和探討。我們有很多的觀點(diǎn)可以一起抒發(fā)和碰撞。每一次的現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)后，我們都能私下交流，陳述自己的觀點(diǎn)想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問(wèn)題。我們從教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)定位談到重難點(diǎn)的確定，從課堂上學(xué)生的回答談到教師指導(dǎo)策略的運(yùn)用，從情境的創(chuàng)設(shè)談到學(xué)生發(fā)展的層次性和差異性。專家的點(diǎn)撥更使我受益匪淺。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，堅(jiān)持和骨干班的其他學(xué)員保持密切聯(lián)系，定期交流各自的感受，使自己能博采眾長(zhǎng)、開(kāi)闊視野。
“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛榻處熍嘤?xùn)對(duì)象，在今后的日子里，我們將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，向?qū)＜倚?、學(xué)者型的教師之路邁進(jìn)。
數(shù)學(xué)培訓(xùn)總結(jié)心得篇四
近期，我參加了一次為期兩個(gè)月的數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程。在這段時(shí)間里，我不僅學(xué)到了許多數(shù)學(xué)知識(shí)，還培養(yǎng)了自己的解題能力和思維邏輯。通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)數(shù)學(xué)有了更深入的了解，并且也明白了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要良好的方法和態(tài)度。下面，我將從學(xué)習(xí)心得、實(shí)踐方法、困惑與解決以及未來(lái)計(jì)劃等四個(gè)方面總結(jié)我的數(shù)學(xué)培訓(xùn)經(jīng)歷。
在數(shù)學(xué)培訓(xùn)的這段時(shí)間里，我對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得深有體會(huì)。首先，數(shù)學(xué)是一門需要勤加練習(xí)的學(xué)科。通過(guò)不斷地做題，我能夠加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。其次，數(shù)學(xué)是一門需要思考的學(xué)科。在解題的過(guò)程中，我培養(yǎng)了自己的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。同時(shí)，數(shù)學(xué)也是一門需要耐心和毅力的學(xué)科。有時(shí)候，遇到一道難題，我會(huì)被困住，但是我堅(jiān)持不懈地思考和嘗試，最終找到了解決的方法。通過(guò)這次培訓(xùn)，我學(xué)到了數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和奧秘，也明白了頑強(qiáng)的精神在學(xué)習(xí)中的重要性。
除了心得，我在數(shù)學(xué)培訓(xùn)中也學(xué)到了許多實(shí)踐方法。首先，做題前要認(rèn)真聽(tīng)講，做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。通過(guò)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，我能夠更好地理解課程內(nèi)容，并在課堂上與老師積極互動(dòng)。其次，要熟練掌握基本運(yùn)算和概念，這是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。通過(guò)反復(fù)練習(xí)基本算術(shù)題，我能夠更加熟悉運(yùn)算規(guī)則，并且打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。再次，要善于總結(jié)與歸納。在培訓(xùn)課程中，我學(xué)到了許多解題的方法和技巧，要合理利用這些方法，并總結(jié)出自己的解題套路。通過(guò)不斷地實(shí)踐和總結(jié)，我能夠在解題中更加得心應(yīng)手。
在培訓(xùn)中，我也遇到了很多困惑和難題。有時(shí)候，我會(huì)遇到一道很難的題目，不知道從何入手。在這種情況下，我會(huì)尋求老師的幫助。通過(guò)和老師的交流和指導(dǎo)，我能夠更清晰地了解題目的要求，并找到解題的方向。另外，有時(shí)候我會(huì)遇到一些概念不清楚的問(wèn)題。在這種情況下，我會(huì)通過(guò)閱讀相關(guān)的數(shù)學(xué)書(shū)籍和資料來(lái)加深自己的理解。通過(guò)解決困惑和難題，我提高了自己的解題能力和對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握。
在數(shù)學(xué)培訓(xùn)結(jié)束之際，我對(duì)未來(lái)也制定了一些學(xué)習(xí)計(jì)劃。首先，我計(jì)劃繼續(xù)保持?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。數(shù)學(xué)是一門需要持續(xù)學(xué)習(xí)的學(xué)科，只有保持興趣和熱情，才能夠不斷取得進(jìn)步。其次，我計(jì)劃多參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽和活動(dòng)。通過(guò)參加競(jìng)賽和活動(dòng)，我能夠更好地鍛煉自己的解題能力和思維能力。最后，我計(jì)劃將數(shù)學(xué)所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中，并且與其他學(xué)科進(jìn)行融合。數(shù)學(xué)是一門實(shí)用的學(xué)科，通過(guò)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，我可以更好地理解和使用數(shù)學(xué)。
通過(guò)這次數(shù)學(xué)培訓(xùn)，我收獲了很多。我學(xué)到了數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和奧秘，培養(yǎng)了自己的解題能力和思維邏輯。同時(shí)，我也明白了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要良好的方法和態(tài)度。通過(guò)總結(jié)我的數(shù)學(xué)培訓(xùn)經(jīng)歷，我希望能夠在今后的學(xué)習(xí)中不斷提高自己，并且能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。數(shù)學(xué)培訓(xùn)的經(jīng)歷將成為我學(xué)習(xí)道路上的寶貴財(cái)富，讓我在未來(lái)的學(xué)習(xí)中更加從容自信。
數(shù)學(xué)培訓(xùn)總結(jié)心得篇五
今年我擔(dān)任了二年級(jí)的班主任。面對(duì)那一個(gè)個(gè)活潑、好動(dòng)的孩子,如何讓他們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng),積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中呢?這是我所思索的,在實(shí)踐中我也想了不少辦法,做了以下一些努力。
低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)就是好動(dòng)、好玩。如何讓這些孩子們成為一個(gè)真正的、懂事的小學(xué)生是我碰到的重要問(wèn)題。我認(rèn)為,良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因而,在了解每位學(xué)生的基礎(chǔ)上,我從小事抓起,注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)討論,明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些,不能做哪些;在班內(nèi)開(kāi)展“星星爭(zhēng)章”活動(dòng),每周定時(shí)評(píng)比,表彰先進(jìn),以此不斷強(qiáng)化,幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。并且,在班中選拔出合適的學(xué)生擔(dān)任班干部,進(jìn)行培養(yǎng)、指導(dǎo),鼓勵(lì)他們做好帶頭工作,協(xié)助教師完成一些工作,如:早讀,自習(xí),等。同時(shí)我清醒地認(rèn)識(shí)到無(wú)論哪一種習(xí)慣的養(yǎng)成都不能“說(shuō)到立即做到”,平時(shí)要有足夠的耐心、誠(chéng)心引導(dǎo)學(xué)生,期待他們的進(jìn)步。
每個(gè)孩子都有自己的思想,他們渴望被理解,被尊重。在新課改的背景下,教師更不能居高臨下地逼視孩子,也不能粗暴冷硬地刺傷孩子。要以朋友的身份蹲下身子和他們說(shuō)話,平等地進(jìn)行交流,傾聽(tīng)孩子的訴說(shuō),尊重孩子的選擇,分享孩子的快樂(lè)。一位教育家曾指出,教育的奧秘就在于堅(jiān)信孩子“行”。我首先對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行全面了解,經(jīng)常同他們個(gè)別談心,從學(xué)習(xí)、心理、家庭等處了解學(xué)生。班中有一個(gè)叫“梅若嵐”的小朋友,媽媽不在身邊,爸爸又忙于生意。由于今年才剛轉(zhuǎn)入我們班。剛開(kāi)始學(xué)習(xí)他有一些不適應(yīng),并常對(duì)爸爸說(shuō):我讀書(shū)肯定讀不好,別的小朋友都有爸爸、媽媽教,我沒(méi)人教。我了解情況后多次找她談心, 幫助他,關(guān)心她,漸漸地她對(duì)學(xué)習(xí)樹(shù)立了信心,學(xué)習(xí)比以前更認(rèn)真了,學(xué)習(xí)成績(jī)也逐步提高。
我們這個(gè)班,后進(jìn)生的人數(shù)挺多。因此,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的工作。我認(rèn)為對(duì)后進(jìn)生要給予特別的關(guān)愛(ài)。要做到思想上不歧視,感情上不厭倦,態(tài)度上不粗暴。要用自己對(duì)差生的一片真誠(chéng)的愛(ài)心,去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。比如:在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生,應(yīng)多給后進(jìn)生創(chuàng)造條件,鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言,及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì),使他們也能自信地面對(duì)學(xué)習(xí)。課外積極輔導(dǎo),多與家長(zhǎng)聯(lián)系,爭(zhēng)取家校聯(lián)合為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,同時(shí)也促進(jìn)班級(jí)的整體發(fā)展。
意大利著名教育家蒙臺(tái)梭利曾寫(xiě)到:“道德的營(yíng)養(yǎng)和精神的中毒對(duì)人們心靈的危害,正如身體的營(yíng)養(yǎng)不良對(duì)身體的危害一樣?！卑嗬镉袔讉€(gè)很聰明,但非常調(diào)皮的小男孩。對(duì)于他們身上出現(xiàn)的不良行為,我沒(méi)掉以輕心,聽(tīng)之任之,更不會(huì)因其學(xué)習(xí)成績(jī)好而包容、姑息。一次,班里幾個(gè)平常成績(jī)、表現(xiàn)都不錯(cuò)的學(xué)生搞惡作劇。我得知后,立即找他們談心,講道理,并嚴(yán)厲地批評(píng)了他們。從那以后,這些同學(xué)也逐漸學(xué)會(huì)嚴(yán)格要求自己,學(xué)習(xí)上也有了更大的進(jìn)步。
做好班主任工作,不是一件容易的事,這學(xué)期雖然自覺(jué)想了不少辦法,下了不少功夫,但效果卻并不明顯。我想只有在今后的實(shí)踐中再接再厲,努力把工作做得更好。
數(shù)學(xué)培訓(xùn)總結(jié)心得篇六
在這段中，可以先介紹自己參加數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程的原因，比如對(duì)數(shù)學(xué)感興趣、想提高數(shù)學(xué)成績(jī)等。然后簡(jiǎn)要描述一下參與課程的內(nèi)容和時(shí)間長(zhǎng)度。
第二段：闡述數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程的收獲和益處
這一段可以具體講述在數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程中所學(xué)到的知識(shí)和技巧，以及對(duì)自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟發(fā)和影響?？梢耘e例說(shuō)明在課程中遇到了什么困難，如何克服這些困難，并取得了怎樣的進(jìn)步。
第三段：分析數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程的優(yōu)點(diǎn)和不足之處
在這一段中，可以分析數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程的優(yōu)點(diǎn)，比如課程內(nèi)容深入淺出、老師講解詳細(xì)等。同時(shí)也要客觀地分析數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程的不足之處，如課程進(jìn)度過(guò)快、缺乏實(shí)踐應(yīng)用等?？梢蕴岢鼋ㄗh，如增加課程練習(xí)、增加互動(dòng)環(huán)節(jié)等，以進(jìn)一步提升課程的效果。
第四段：總結(jié)數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程對(duì)自己的影響
這一段可以總結(jié)數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程對(duì)自己的影響，并給出自己的感受和體會(huì)?？梢灾v述在數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程結(jié)束后，自己對(duì)數(shù)學(xué)的興趣是否增加，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度是否有所改變等。同時(shí)也可以談?wù)撟约簩?duì)未來(lái)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的計(jì)劃和目標(biāo)。
第五段：展望未來(lái)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和發(fā)展方向
在這一段中，可以講述自己對(duì)未來(lái)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的計(jì)劃和發(fā)展方向?？梢蕴岢鱿ＭM(jìn)一步提高數(shù)學(xué)成績(jī)的目標(biāo)，并說(shuō)明自己將如何實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。同時(shí)也可以談?wù)撈渌嚓P(guān)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)計(jì)劃，比如物理、計(jì)算機(jī)科學(xué)等，以表達(dá)自己對(duì)綜合學(xué)科能力的追求。
數(shù)學(xué)培訓(xùn)總結(jié)心得篇七
在為期半個(gè)月短暫的國(guó)培小語(yǔ)短期培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我積極參加每`次培訓(xùn)活動(dòng)，認(rèn)真完成各項(xiàng)培訓(xùn)作業(yè)。本次培訓(xùn)的形勢(shì)豐富多樣：凝聽(tīng)講座、互動(dòng)評(píng)課、交換說(shuō)課、外出觀摩等等，每一次的培訓(xùn)都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。
一、專家理論，啟發(fā)革新。
帶著教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我收獲著專家們思想的精華、理論的精華。聽(tīng)了黃朝霞和余憲等老師的報(bào)告，我進(jìn)一步體會(huì)到了教師成長(zhǎng)的幸福生涯和課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中，教師語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容疏忽，因?yàn)樾W(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過(guò)程中的課堂提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問(wèn)，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問(wèn)題。
二.詩(shī)意語(yǔ)文，引領(lǐng)反思。
每一次的課堂展示都是那么寶貴!特級(jí)教師張化萬(wàn)老師的習(xí)作教學(xué)《禮物》和賈志敏老師的《微型小說(shuō)三篇》，讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手腕下的繽紛世界，而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)、扎實(shí)、樸素的課堂，時(shí)時(shí)處處滲透著教師的教育機(jī)智之強(qiáng)，教師的教學(xué)根本功之扎實(shí)。名師的詩(shī)意語(yǔ)文，名師的生命語(yǔ)文，引領(lǐng)著新課程改革不斷完美。凝聽(tīng)了特級(jí)教師的課，反思自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改良的地方實(shí)在是太多了。讓我從自身動(dòng)身，不斷地反思和總結(jié)。
三.不斷讀書(shū)，實(shí)踐改良。
努力讀書(shū)，向書(shū)本請(qǐng)教;凝聽(tīng)專家講座，凝聽(tīng)名師的課堂;學(xué)習(xí)毛病的長(zhǎng)處，為自己的教育教學(xué)實(shí)踐程度的提高作好籌備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實(shí)踐，為了教育好我們新世紀(jì)的接-班人，否則皆為空談。
為期半個(gè)月的骨干教師培訓(xùn)，不論從教育教學(xué)的理論還是實(shí)踐上，都是一個(gè)鍛煉和提高的有效良機(jī)。在全部培訓(xùn)過(guò)程中，我盡自己所能，積極參與交換討論，凝聽(tīng)感言，同時(shí)，借助培訓(xùn)教師群-交換自己的心得。骨干教師培訓(xùn)，讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽(yáng)光，自覺(jué)要研究的路很難，要學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng)，但對(duì)教育教學(xué)充斥了信念和盼望。雖然培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)即將停滯，但終身的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，這次培訓(xùn)就像一抹濃濃的綠意，帶給我無(wú)限盼望!
金秋十月，我有幸成為國(guó)培計(jì)劃20xx湖南農(nóng)村教師培訓(xùn)項(xiàng)目湖南第一師范學(xué)校語(yǔ)文班的一員。
“國(guó)培”十四天，每一位專家們精彩的講演，都洗刷著我倦怠的心靈;每一次熱烈的討論，都是思維的碰撞。他們那精辟的理論、獨(dú)到的見(jiàn)解，激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處。所以在這十四天的時(shí)間，我自始至終都在努力學(xué)習(xí)，在教授們講座中，在老師們的討論中充實(shí)自己的理論，反思過(guò)去工作的得與失。
總之，這次國(guó)培，感悟良多，收獲也多，當(dāng)然不能一一羅列，下面就略選一二談一談：
一、正確進(jìn)行教學(xué)反思。
以前進(jìn)行教學(xué)反思多半都是為了應(yīng)付檢查，把它作為一項(xiàng)任務(wù)?，F(xiàn)在，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓我不得不對(duì)我的職業(yè)進(jìn)行深刻的反思。我算不算好的老師?我問(wèn)自己。雖然，我的工作也兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，但是，我們就拋開(kāi)其他不說(shuō)，就單從教學(xué)反思這一塊來(lái)說(shuō)，我是不是好教師，答案是顯而易見(jiàn)的。
《論語(yǔ)·學(xué)而》中曾子曰曾說(shuō)，“吾日三省吾身”作為教師，我們對(duì)自己的教學(xué)行為也應(yīng)該做到多多反思。在每一次反思中找到自己的不足，然后尋求相應(yīng)的理論，或者請(qǐng)教其他優(yōu)秀的教師來(lái)彌補(bǔ)之。只有這樣，才會(huì)在理論---實(shí)踐---理論----實(shí)踐的良性循環(huán)中提高、完善自己。
二、要整體把握和站在不同的角度分析教材。
教材是知識(shí)的載體，小學(xué)教材是一個(gè)完整的知識(shí)體系，我們不能人為的把它進(jìn)行分割，在過(guò)去，我對(duì)教材的態(tài)度是我非常熟悉自己所教授的那部分。但是對(duì)其他年級(jí)的內(nèi)容就一知半解了。只有等到自己去教授那個(gè)階段的時(shí)候，才會(huì)去了解、分析。那么，這樣做有什么缺點(diǎn)呢?如果我們不從整體在去把握教材，那么我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中就會(huì)和整個(gè)小學(xué)的知識(shí)體系脫節(jié)。
而且，我們分析教材的時(shí)候要從不同的角度去分析。教材是知識(shí)的載體，從我們教師的角度去看是一回事，從學(xué)生的角度去讀又是另外一回事。我們不僅要從如何教的角度去分析，更要從學(xué)生如何學(xué)的角度去分析，把自己放在學(xué)生的地位，試著用學(xué)生的思維去看待教材。只有這樣，從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，在教學(xué)上才不會(huì)脫離學(xué)生，才能把學(xué)生和教材有機(jī)結(jié)合，從而達(dá)到教學(xué)效果。
總而言之，通過(guò)參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益匪淺，感觸很深，為期十四天的培訓(xùn)，不論是從教育教學(xué)的理論上還是實(shí)踐上，都是一個(gè)鍛煉和進(jìn)步的有良時(shí)機(jī)。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)把這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得與同伴分享。使我們的隊(duì)伍共同進(jìn)步，共同提高，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。
數(shù)學(xué)培訓(xùn)總結(jié)心得篇八
在當(dāng)代教育改革實(shí)踐中，教師的工作職能出現(xiàn)了深刻變化，這種變化極大地提高了教師勞動(dòng)的復(fù)雜程度和創(chuàng)造性質(zhì)。沒(méi)有教師的發(fā)展，沒(méi)有教師專業(yè)上的成長(zhǎng)，教師的歷史使命便無(wú)法完成。因此，教師發(fā)展是歷史進(jìn)步的必然要求，是信息時(shí)代教育改革的呼喚。同時(shí)，信息時(shí)代的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展又為教師發(fā)展創(chuàng)立了更多的條件。
1、教師專業(yè)發(fā)展的含義：
我國(guó)學(xué)者在分析了國(guó)外有關(guān)教師專業(yè)發(fā)展的各種界定后指出，教師專業(yè)發(fā)展是教師內(nèi)在結(jié)構(gòu)不斷更新、演進(jìn)和豐富的過(guò)程。即教師通過(guò)接受專業(yè)訓(xùn)練和自身主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步成為一名專家型和學(xué)者型教師，不斷提升自己專業(yè)水平的持續(xù)發(fā)展過(guò)程。
2．教師專業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)：
（1）專業(yè)發(fā)展的自主性。這是教師專業(yè)發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。教師在設(shè)計(jì)課程、規(guī)劃教學(xué)活動(dòng)和選擇教材時(shí)，應(yīng)有充分的自主性；教師應(yīng)具有自我專業(yè)發(fā)展的意識(shí)，把外在的影響轉(zhuǎn)化為自身專業(yè)發(fā)展過(guò)程中的動(dòng)力。
（2）專業(yè)發(fā)展的階段性和連續(xù)性。研究教師專業(yè)發(fā)展階段性有助于教師選擇、確定個(gè)人的專業(yè)發(fā)展計(jì)劃和目標(biāo)；教師只有不斷地進(jìn)修和研究，以終生學(xué)習(xí)為基本理念，才能不斷促進(jìn)自身的發(fā)展，以確保教學(xué)的知識(shí)和能力符合時(shí)代的需求。
（3）專業(yè)發(fā)展的情景性。教師的許多知識(shí)和能力是依靠個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和對(duì)教學(xué)的感悟而獲得的，教師應(yīng)該不斷反思自己的教育教學(xué)理念與行為，不斷自我調(diào)整、自我建構(gòu)，從而獲得持續(xù)不斷的專業(yè)發(fā)展。另外，教學(xué)情境具有不確定性，教師的專業(yè)發(fā)展必須與教學(xué)情境相聯(lián)系，在學(xué)校中建立一種相互合作的文化，以促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。
（4）專業(yè)發(fā)展的多樣性。教師工作包括觀察孩子、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、組織教學(xué)活動(dòng)、訓(xùn)練孩子、評(píng)價(jià)孩子學(xué)習(xí)等多種活動(dòng)，教師專業(yè)發(fā)展體現(xiàn)在這些不同的活動(dòng)中。教師專業(yè)發(fā)展應(yīng)注重教育知識(shí)、技能層面的發(fā)展，也應(yīng)兼顧認(rèn)知、技能、情意各方面的成長(zhǎng)。
3．教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容：
（1）知識(shí)系統(tǒng)——教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。教師不僅要具備普通文化知識(shí)、學(xué)科專業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)知識(shí)，還要具備個(gè)人的實(shí)踐知識(shí)，具有建構(gòu)自己的知識(shí)體系的能力。
（2）教育實(shí)踐和教育研究能力——衡量教師專業(yè)能力的核心內(nèi)容。前者包括語(yǔ)言表達(dá)能力、組織能力、學(xué)科教學(xué)能力等；后者體現(xiàn)著教育實(shí)踐與教育理論的密切結(jié)合，是教育教學(xué)創(chuàng)新對(duì)教師發(fā)展的必然要求，是教師專業(yè)發(fā)展的基本保證。
（3）積極情感和高尚人格——教師專業(yè)活動(dòng)和行為的動(dòng)力系統(tǒng)。“教師將來(lái)的任務(wù)是培養(yǎng)一個(gè)人的個(gè)性，并為他進(jìn)入現(xiàn)實(shí)世界開(kāi)辟道路。教育以人為本。孩子具有天然的”向師性“，教師的積極情感會(huì)產(chǎn)生”皮格馬里翁\"效應(yīng)，感染孩子。教師的理想人格，會(huì)潛移默化地影響孩子。
數(shù)學(xué)培訓(xùn)總結(jié)心得篇九
20__年7月17日至19日我參加了長(zhǎng)春市教育局在東北師大實(shí)驗(yàn)校舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)師資培訓(xùn)，每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的專家、名師，每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。當(dāng)然有的講座很貼近我們的教學(xué)(趙艷輝、王艷玲)，有的理論性太強(qiáng)(省教育學(xué)院孫興華)，但也讓我們對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域有了一點(diǎn)更深的了解，最難得的是我聽(tīng)到了專家對(duì)新課標(biāo)的解讀，與此同時(shí)我反思了以往工作中的不足。作為一名教師，我深知自己的教學(xué)方法陳舊和教學(xué)活動(dòng)的單一，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的不足，但是經(jīng)過(guò)這三天的學(xué)習(xí)，我相信自己是有所收獲的。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：
一、數(shù)學(xué)理念的提升
雖然從事教育工作已久，但面對(duì)當(dāng)今的形式，時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步，吸取營(yíng)養(yǎng)，為祖國(guó)的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。在這次學(xué)習(xí)中老師為我們解讀了2011版課標(biāo)的內(nèi)容，傳授了新的教學(xué)理念，總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識(shí)。集合思想、對(duì)應(yīng)思想、符號(hào)化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統(tǒng)計(jì)思想、極限思想和模型化思想這么多數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是復(fù)雜和實(shí)效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ)，使得在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度。老師關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的實(shí)際教學(xué)，這也是我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中，尤其是公開(kāi)教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機(jī)應(yīng)變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。
二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變
在專家的講座中我體會(huì)到對(duì)于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在這次培訓(xùn)中我也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在日常工作中面對(duì)龐大的班級(jí)學(xué)生數(shù)，面對(duì)堆積如山的要批改的作業(yè)，再加上那么些個(gè)后進(jìn)生，教師已經(jīng)忙得不可開(kāi)交，談何每天細(xì)心備課，認(rèn)真鉆研教材，老師的講解為我們?cè)谶@些方面的思考提供了一些可借鑒的方法?？照劺碚摬磺袑?shí)際，屏棄理論也不合邏輯。我們應(yīng)理論結(jié)合實(shí)際，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo)，如細(xì)致備多少節(jié)課，進(jìn)行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等。簡(jiǎn)而言之，就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究，保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用?？芍^：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運(yùn)用到我們的實(shí)際工作中，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。
三、教研方法的更新
一直以來(lái)，校公開(kāi)課的開(kāi)展一直是我們進(jìn)行教學(xué)教研的重要方法。通過(guò)趙美紅(東師實(shí)驗(yàn)校)，張辛欣(天津路小學(xué))兩位名師的示范課以及后一位老師的說(shuō)課，不僅讓我對(duì)如何說(shuō)課有了更為深刻的理解，也讓我認(rèn)識(shí)到在日常教學(xué)教研中思想和方法的轉(zhuǎn)變需求。我們應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，為深入地做好教研方法的更新，也為我們展開(kāi)更有效的教學(xué)打好基礎(chǔ)。
經(jīng)過(guò)這次我認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，深刻的解讀課標(biāo)，不做旁觀者，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。
四、感受壓力，增強(qiáng)信心
在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想成為一名與時(shí)俱進(jìn)的教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、改進(jìn)、調(diào)控，才能有不斷的提升，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。
數(shù)學(xué)培訓(xùn)總結(jié)心得篇十
這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)收獲是巨大的，雖然在這之前我自認(rèn)為自己作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師已經(jīng)是足夠合格了，但是經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)之后我發(fā)現(xiàn)了自己很多不足的地方，也明白了自己應(yīng)該朝著那一方面去努力，讓自己的課能夠上的更好。在這之前得知有一個(gè)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)其實(shí)我并不太想去，因?yàn)槲矣X(jué)得有這個(gè)時(shí)間還不如去花去備課，好讓自己能夠在下節(jié)課給同學(xué)們講的更好。但沒(méi)辦法最后學(xué)校選擇了讓我去到培訓(xùn)，現(xiàn)在想想真的是感到無(wú)比的慶幸，好在最后領(lǐng)導(dǎo)選擇了我，否則我就失去了這個(gè)進(jìn)步的機(jī)會(huì)，從此固步自封，還坐井觀天的認(rèn)為自己很棒，完全不知道外面的天究竟有多大。好在，也算是我的運(yùn)氣好，最后去到了培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課，并且得到了收獲?，F(xiàn)在回想起來(lái)我在這段時(shí)間的狀態(tài)確實(shí)是出現(xiàn)了問(wèn)題，最基本的心態(tài)上就出現(xiàn)了問(wèn)題，膨脹這樣的心態(tài)對(duì)我們這樣的老師來(lái)說(shuō)是極為不利的，膨脹的人會(huì)盲目的自己，而這樣也會(huì)讓我認(rèn)為自己上的課效果很好，但有時(shí)候或許會(huì)因?yàn)槲业氖韬龆v錯(cuò)東西，或者是進(jìn)度太快，讓班上的同學(xué)還沒(méi)有搞懂我就跳過(guò)了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)我也是明白了作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，讓同學(xué)們了解所講課文是最基本的，而另外的一些拓展也是很有必要的，既能夠很有趣的講出來(lái)，增加課堂的趣味性也是能夠讓孩子們拓展自己的知識(shí)面。而這些課外的一些拓展知識(shí)則是要自己去提前做好準(zhǔn)備，而在做準(zhǔn)備的過(guò)程中自己也是能夠?qū)W習(xí)的越來(lái)越多。除了教導(dǎo)學(xué)生們知識(shí)之外，告訴學(xué)生們?cè)趺礃映蔀橐粋€(gè)合格的學(xué)生也是很重要的，孩子們的心理狀況也是我們所需要注意的，孩子們除了學(xué)習(xí)成績(jī)之外或許也有著很多的優(yōu)點(diǎn)，僅僅只是已成績(jī)論英雄這不是我們老師應(yīng)該做的。我們需要的就是把自己所會(huì)的傾囊相授，讓同學(xué)們盡量的學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，這也是我們老師的意義。而在過(guò)去的我過(guò)多的注重學(xué)生們的成績(jī)，反倒是沒(méi)有太過(guò)在意學(xué)生們平常的一些東西，或許也曾經(jīng)在某句言語(yǔ)之中傷害了一個(gè)孩子，我想要我需要給他們一個(gè)道歉，以身作則是一個(gè)老師應(yīng)該做到的。經(jīng)過(guò)了這次的培訓(xùn)我相信未來(lái)的我會(huì)成為一個(gè)真正稱職的數(shù)學(xué)老師，而我自己也會(huì)朝著這一方面去努力的。
數(shù)學(xué)培訓(xùn)總結(jié)心得篇十一
9月7號(hào)8號(hào)，我有幸參加了在德州十中舉辦的山東省青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)研討會(huì)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我對(duì)以后的數(shù)學(xué)教學(xué)感受頗多。膠州市教研員孫鳳武老師對(duì)教材進(jìn)行了仔細(xì)的講解與剖析。
孫鳳武老師提出教學(xué)的兩個(gè)維度：
1、教材內(nèi)容；
2、如何去教。
一年級(jí)數(shù)學(xué)到底干什么，如何將簡(jiǎn)單的知識(shí)放大化！
對(duì)每一冊(cè)教材進(jìn)行仔細(xì)剖析，告誡老師備課一定要備足，對(duì)教材一定要理解到位。
于老師提出，老師教學(xué)要做到心中有數(shù)，知識(shí)版塊要清晰。
一定要重視情境圖的信息，要學(xué)生多描述。三個(gè)環(huán)節(jié)：抽象——模型——推理，必不可少，重視課上及課外實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。
最后觀摩了北園小學(xué)曹寧寧老師的一堂課（植樹(shù)問(wèn)題），對(duì)我啟發(fā)很大！曹寧寧老師的課堂巧妙的預(yù)設(shè)，精彩的生成，理智的篩選，睿智的駕馭課堂，實(shí)現(xiàn)了高效的數(shù)學(xué)課堂，值得我們學(xué)習(xí)與借鑒。
這次的學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，感受很多，解決了我教學(xué)中的一些疑惑，在以后的.教學(xué)中，我一定在吃透教材的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性的把握教材，爭(zhēng)取在教育教學(xué)方面有一個(gè)新的突破！
數(shù)學(xué)培訓(xùn)總結(jié)心得篇十二
教師必須更新觀念，端正教學(xué)思想，明確素質(zhì)教育的要求。從而確立學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，轉(zhuǎn)變學(xué)生是“收音機(jī)”、“容器”、“觀眾”或配合教師演“教案劇”的配角的傳統(tǒng)觀念?！敖獭蓖耆菫榱恕皩W(xué)”，“教”要服從于“學(xué)”，學(xué)生才能成為真正的主角、主人，教師應(yīng)善于運(yùn)用各種教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，讓自己的“啟”達(dá)到學(xué)生的“發(fā)”，讓學(xué)生在知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系上，運(yùn)用已有的知識(shí)去分析、思考、理解、掌握、新知。
二、學(xué)會(huì)賞識(shí)別人，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格
小學(xué)生心中的世界，是個(gè)真、善、美為主體的純真世界，他們對(duì)社會(huì)上不良行為和不良風(fēng)氣的影響往往難以判別，甚至于盲從。習(xí)作或日記是他們心靈的窗戶，友愛(ài)、憎惡是其真情流露。教師應(yīng)善于從中發(fā)現(xiàn)苗頭，引導(dǎo)教育，防微杜漸。教育學(xué)生從小要樹(shù)立遠(yuǎn)大的革命理想，明確學(xué)習(xí)的目的，關(guān)心和體貼父母，做力所能及的家務(wù)事，從勞動(dòng)中獲取更多的知識(shí)。
三、和學(xué)生一起探究學(xué)習(xí)
教學(xué)中要善于和學(xué)生一起探究，不要怕丟面子。有學(xué)生問(wèn)我貓是怎樣睡覺(jué)的.，我還真不知道，于是我叫他查找資料，請(qǐng)教家里養(yǎng)貓的同學(xué)，我也去找，我不能留給學(xué)生一個(gè)“？”。后來(lái)他果然找到了并告訴了我，我仍裝做不知，看著學(xué)生好為我?guī)煹臉幼樱殷w會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的樂(lè)趣。
四、和學(xué)生一起享受成功的喜悅
學(xué)生的成功，也就是教師的成功。在教學(xué)中，我先學(xué)生之憂而憂，為學(xué)生之樂(lè)而樂(lè)。學(xué)生在課堂上會(huì)思考，會(huì)提問(wèn)，我感到欣喜；學(xué)生能自己主動(dòng)閱讀，寫(xiě)筆記。我為他高興；學(xué)生在運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲獎(jiǎng)，我為他歡呼；我學(xué)著做一個(gè)伯樂(lè)，為學(xué)生的每一個(gè)進(jìn)步喝彩；我試著和他們一起體驗(yàn)學(xué)習(xí)的壓力，成功的喜悅。
在新課程自由、嶄新的天空下，教師和學(xué)生都面臨著改變，改變學(xué)習(xí)的方式，改變思維的方式。為此，我愿意學(xué)習(xí)，汲取，探索，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在合作中成長(zhǎng)，在實(shí)踐中成長(zhǎng)。
數(shù)學(xué)培訓(xùn)總結(jié)心得篇十三
近期我參加了鎮(zhèn)教委及縣教研室組織的教材培訓(xùn)，頗有收獲，現(xiàn)特將前段時(shí)間的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：
通過(guò)聆聽(tīng)個(gè)發(fā)言代表精辟的教材分析使我對(duì)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教材有了一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，各位教師代表還結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談了一些新穎的教學(xué)思想、教學(xué)方法。特別是通過(guò)觀看視頻中教育專家的專題報(bào)告，了解了當(dāng)前教育改革的一些動(dòng)向。在七月二十日田成生老師結(jié)合教材內(nèi)容及當(dāng)前教育中某些教師落后的教育理念，談了現(xiàn)在作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何去解放思想，培養(yǎng)學(xué)生的思維與能力，使我深受啟發(fā)。這可以說(shuō)我在本次暑假培訓(xùn)中最大的收獲。在實(shí)驗(yàn)中學(xué)每天下午組織的小組專題研討會(huì)上學(xué)到了年輕教師的先進(jìn)教學(xué)理念與老教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，極大地豐富了自己的頭腦，同時(shí)通過(guò)培訓(xùn)也使我深刻的意識(shí)到作為一名數(shù)學(xué)教師不但要熟知所教教材的知識(shí)體系，更要掌握各年齡段兒童的心理特點(diǎn)，努力創(chuàng)設(shè)和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自主探究知識(shí)，提高教學(xué)效率。
總之，通過(guò)本次培訓(xùn)，在一定程度上提高了自己的理論水平，為今后勝任各年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
20xx年的暑假，我參加了浦東新區(qū)的初中數(shù)學(xué)研修班的學(xué)習(xí)。近一個(gè)學(xué)期的培訓(xùn)，讓只有兩年教齡的我受益匪淺。本次培訓(xùn)的.形式豐富多樣：聆聽(tīng)講座、學(xué)員上課、互動(dòng)評(píng)課等等，雖然每一次要擠兩個(gè)多小時(shí)的公車才能到達(dá)培訓(xùn)地點(diǎn)，但是每次回來(lái)的路上都會(huì)覺(jué)得每次的課程都帶給我不少的全新感悟，對(duì)于自己在工作中的一些迷茫有了正確的解答，讓我覺(jué)得自己一天的辛苦有所值。從一開(kāi)始的排斥到后來(lái)的期待，時(shí)間很快在我們充實(shí)的課程中匆匆流逝。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的一些回顧。
在近一學(xué)期的培訓(xùn)里我們聽(tīng)到了不少專家的講座，如：二期課改新教材與教法的研究，數(shù)學(xué)思想與方法的研究，數(shù)學(xué)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)解讀，數(shù)學(xué)命題試卷分析，數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)發(fā)展前沿，課堂管理，溝通技巧等等。其中黃俊嶺老師的師生溝通給了我很大的啟發(fā)，作為一個(gè)新班主任，如何合理恰當(dāng)?shù)呐c學(xué)生的交流一直是我比較頭痛的問(wèn)題，黃俊嶺老師羅列的師生有效溝通的14條原則給我的感觸很深，這14條原則讓我認(rèn)識(shí)到了以前處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)的不謹(jǐn)慎，對(duì)于學(xué)生的行為的心理層面上的思考比較欠缺，可能無(wú)意間使學(xué)生的自尊心受到了傷害?，F(xiàn)在我每次找學(xué)生談話的時(shí)候總是會(huì)先想想這14條原則，督促自己控制好自己的情緒，在指出學(xué)生問(wèn)題的同時(shí)照顧到學(xué)生的心理因素。惲敏霞老師的《教學(xué)反思》給了我一個(gè)快速成長(zhǎng)的方法，我們年輕教師缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要想在短時(shí)間中快速的積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)教學(xué)反思真的是一個(gè)很好的方法。記得惲敏霞老師的講課中有這樣兩句話：教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思;一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案難以成為名師，但如果寫(xiě)三年反思則有可能成為名師?，F(xiàn)在我慢慢地養(yǎng)成了寫(xiě)反思的習(xí)慣，每上完一節(jié)課，下課后第一件事就是在教案旁寫(xiě)下一些自己對(duì)于這節(jié)課的感想還有這節(jié)課需要改進(jìn)的地方，每上完一章都會(huì)把這些反思總結(jié)一下。一個(gè)多月的堅(jiān)持有了一點(diǎn)小收獲，現(xiàn)在上課對(duì)于學(xué)生的思維跳躍和典型性錯(cuò)誤的掌握明顯提高了很多，能更好的掌控上課時(shí)間和駕御課堂。呂飛老師講的多媒體的應(yīng)用是我比較感興趣的課題。我們現(xiàn)在處于高科技的時(shí)代，如果再僅僅只以一支粉筆就來(lái)上課，這就勢(shì)必會(huì)顯得單調(diào)。多媒體的應(yīng)用的適當(dāng)應(yīng)用可以提高課堂效率。動(dòng)態(tài)的幾何畫(huà)板就可以很好的解決這一問(wèn)題。特別在學(xué)習(xí)幾何內(nèi)容時(shí)候，動(dòng)態(tài)的圖案不僅能使枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容活潑起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還能使題目的意義更直觀的表現(xiàn)，加快學(xué)生的理解。
觀課評(píng)課的活動(dòng)讓我收獲了很多好的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，按照培訓(xùn)要求我們每人都交了一張上課的光盤，在各自的學(xué)習(xí)小組里，觀看了別的老師上的課，聽(tīng)取帶教老師對(duì)每一堂課的評(píng)析。我不但有機(jī)會(huì)看了其他學(xué)校老師上的課，對(duì)教材中的各部分內(nèi)容有了更深刻的了解，也在這一過(guò)程中總結(jié)自己在教學(xué)中不足之處，讓我看到了一些以前自己忽略的問(wèn)題，有效的提高了實(shí)際的教學(xué)能力。給我們班評(píng)課的屠彥林老師，通過(guò)他豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我們的教學(xué)給予中肯的評(píng)價(jià)，找到我們上課的閃光點(diǎn)，指出我們的不足，把他多年收獲到的感觸毫不吝嗇的傳授給我們。同時(shí)也學(xué)到了同行們的許多優(yōu)點(diǎn)。這種專門組織的課例研討能讓我們有很大的收獲，為我們的日常教學(xué)也為我們提供了寶貴的教學(xué)案例和資源，這種從自身出發(fā)，反復(fù)的鉆研和磨討，不斷的反思和總結(jié)。不論從理論還是教學(xué)上，這都是一個(gè)鍛煉和進(jìn)步的有效良機(jī)。
培訓(xùn)時(shí)間是有限的，但我所得到的卻是無(wú)限的，我相信這次的培訓(xùn)對(duì)我今后的工作一定會(huì)帶來(lái)很大的幫助，讓我在前進(jìn)的道路上少走很多的彎路。
數(shù)學(xué)培訓(xùn)總結(jié)心得篇十四
20__年7月17日至19日我參加了長(zhǎng)春市教育局在東北師大實(shí)驗(yàn)校舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)師資培訓(xùn)，每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的專家、名師，每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。當(dāng)然有的講座很貼近我們的教學(xué)(趙艷輝、王艷玲)，有的理論性太強(qiáng)(省教育學(xué)院孫興華)，但也讓我們對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域有了一點(diǎn)更深的了解，最難得的是我聽(tīng)到了專家對(duì)新課標(biāo)的解讀，與此同時(shí)我反思了以往工作中的不足。作為一名教師，我深知自己的教學(xué)方法陳舊和教學(xué)活動(dòng)的單一，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的不足，但是經(jīng)過(guò)這三天的學(xué)習(xí)，我相信自己是有所收獲的。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：
一、數(shù)學(xué)理念的提升
雖然從事教育工作已久，但面對(duì)當(dāng)今的形式，時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步，吸取營(yíng)養(yǎng)，為祖國(guó)的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。在這次學(xué)習(xí)中老師為我們解讀了2011版課標(biāo)的內(nèi)容，傳授了新的教學(xué)理念，總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識(shí)。集合思想、對(duì)應(yīng)思想、符號(hào)化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統(tǒng)計(jì)思想、極限思想和模型化思想這么多數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是復(fù)雜和實(shí)效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ)，使得在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度。老師關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的實(shí)際教學(xué)，這也是我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中，尤其是公開(kāi)教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機(jī)應(yīng)變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。
二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變
在專家的講座中我體會(huì)到對(duì)于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在這次培訓(xùn)中我也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在日常工作中面對(duì)龐大的班級(jí)學(xué)生數(shù)，面對(duì)堆積如山的要批改的作業(yè)，再加上那么些個(gè)后進(jìn)生，教師已經(jīng)忙得不可開(kāi)交，談何每天細(xì)心備課，認(rèn)真鉆研教材，老師的講解為我們?cè)谶@些方面的思考提供了一些可借鑒的方法?？照劺碚摬磺袑?shí)際，屏棄理論也不合邏輯。我們應(yīng)理論結(jié)合實(shí)際，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo)，如細(xì)致備多少節(jié)課，進(jìn)行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等。簡(jiǎn)而言之，就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究，保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用?？芍^：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運(yùn)用到我們的實(shí)際工作中，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。
三、教研方法的更新
一直以來(lái)，校公開(kāi)課的開(kāi)展一直是我們進(jìn)行教學(xué)教研的重要方法。通過(guò)趙美紅(東師實(shí)驗(yàn)校)，張辛欣(天津路小學(xué))兩位名師的示范課以及后一位老師的說(shuō)課，不僅讓我對(duì)如何說(shuō)課有了更為深刻的理解，也讓我認(rèn)識(shí)到在日常教學(xué)教研中思想和方法的轉(zhuǎn)變需求。我們應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，為深入地做好教研方法的更新，也為我們展開(kāi)更有效的教學(xué)打好基礎(chǔ)。
經(jīng)過(guò)這次我認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，深刻的解讀課標(biāo)，不做旁觀者，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。
四、感受壓力，增強(qiáng)信心
在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想成為一名與時(shí)俱進(jìn)的教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、改進(jìn)、調(diào)控，才能有不斷的提升，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。
數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得3
數(shù)學(xué)培訓(xùn)總結(jié)心得篇十五
在這一年來(lái)的數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)中，我聆聽(tīng)了多位輔導(dǎo)教師的課，他們講得十分精彩，且通俗易懂，我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開(kāi)的，讓我真的是受益匪淺。懂得了作為一名教師應(yīng)該具備的各種知識(shí)及素養(yǎng),為今后的教學(xué)指明了方向。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏??！边@些成功的經(jīng)驗(yàn)會(huì)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。
一、通過(guò)培訓(xùn)使自己的思想認(rèn)識(shí)得到了提高，靈魂得到了凈化。
二、通過(guò)學(xué)習(xí)使我的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味，作為數(shù)學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在數(shù)學(xué)課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí)，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的“數(shù)學(xué)大餐”！
三、此外，我還認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是關(guān)注數(shù)學(xué)：抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)，樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課要提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注數(shù)學(xué)方法，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂，使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”！
這次培訓(xùn)之后，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。
數(shù)學(xué)培訓(xùn)總結(jié)心得篇十六
這次，我很榮幸參加了20__年小學(xué)數(shù)學(xué)教師國(guó)培計(jì)劃學(xué)習(xí)。為期兩個(gè)月的國(guó)培計(jì)劃學(xué)習(xí)在匆匆忙忙中即將結(jié)束，回想忙忙碌碌的學(xué)習(xí)期間，多位教育專家、名家為我們做了生動(dòng)精彩的教育專題講座，使我在新思潮、新理念中激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵以及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和熏陶，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上和教學(xué)實(shí)踐上獲益匪淺;每聽(tīng)一次講座，都能感受到思想火花的沖擊，心靈的震撼。通過(guò)這次國(guó)培計(jì)劃學(xué)習(xí)，使我不斷的完善自己，對(duì)新課程、新理念有了一個(gè)全面全新的認(rèn)識(shí);同時(shí)也使我認(rèn)清了自己在教學(xué)中的不足，需要學(xué)習(xí)的東西很多，需要改進(jìn)的地方也頗多。為了提高自己的教育專業(yè)素養(yǎng)，提升自己的教育教學(xué)能力，通過(guò)這次國(guó)培學(xué)習(xí)，我覺(jué)得今后應(yīng)做到以下三點(diǎn)：
一、堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)教育思想和教育理論，從思想上給自己充電。
教育思想和教育理論是教育工作者在長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中對(duì)教育現(xiàn)象和教育規(guī)律進(jìn)行不斷探索和總結(jié)出來(lái)的，是經(jīng)過(guò)科學(xué)論證的。理論指導(dǎo)行動(dòng)，有什么樣的理論就會(huì)有什么樣的行動(dòng);教育思想和教育理論指導(dǎo)著教育教學(xué)活動(dòng)，教師有什么樣的教育思想和教育理論就會(huì)有什么樣的教育教學(xué)結(jié)果。如果某位教師缺乏正確的教育思想和教育理論，那么他的教學(xué)就會(huì)迷失方向，就會(huì)走入教育盲區(qū)，阻礙素質(zhì)教育的實(shí)施，誤人子弟;如果某位教師掌握好正確的教育思想和教育理論，那么他在教學(xué)中就會(huì)得心應(yīng)手，事半功倍。因此，學(xué)習(xí)教育思想和教育理論是每位教師專業(yè)成長(zhǎng)的需要。社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，知識(shí)在更新，也就要求教育思想和教育理論需要持續(xù)性的發(fā)展，不斷的完善，這就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)步，不斷的完善自我，正如周恩來(lái)所說(shuō)的“人活到老，學(xué)到老”。所以說(shuō)，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)教育思想和教育理論是社會(huì)發(fā)展的需要，是教師走向?qū)I(yè)化的需要。
二、有效的組織好課堂教學(xué)。
課堂是學(xué)校教育的主陣地和主渠道，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，獲取知識(shí)，不斷完善自我的主要場(chǎng)所;教師的教學(xué)活動(dòng)是在課堂中展開(kāi)、進(jìn)行、完成的。有效的課堂組織是上好一堂課的重要保證，課堂教學(xué)的組織成敗直接影響到教學(xué)目標(biāo)的完成和良好教學(xué)效果的取得，同時(shí)，有效的組織好課堂教學(xué)是教師專業(yè)素養(yǎng)的需要，可以提教師的教育教學(xué)能力，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)這次國(guó)培學(xué)習(xí)，我認(rèn)為要組織好課堂教學(xué)，要做好以下幾點(diǎn)：
1、備好課。備好課是課堂教學(xué)的前提條件，教師只有備好課，才能上好課。教師要備好課，就應(yīng)掌握好教育教學(xué)理念，熟透教材，熟悉和了解學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)以及身心發(fā)展需要，制定好教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)好教學(xué)流程。
2、上好課。上好課必須要明確教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。組織好教師的教與學(xué)生的學(xué)，教師與學(xué)生的溝通與交流，落實(shí)“教師的主導(dǎo)地位，學(xué)生的主體地位?！?BR> (1)創(chuàng)設(shè)民主平等、和諧愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。教師要關(guān)心熱愛(ài)每一位學(xué)生，公平公正對(duì)待每一位學(xué)生，相信每一位學(xué)生，構(gòu)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系;新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，數(shù)學(xué)又應(yīng)用于生活”，因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)民主平等、和諧愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。
(2)采用探究式的學(xué)習(xí)方式。教師鼓勵(lì)學(xué)生在教學(xué)情境中善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，敢于提出問(wèn)題，然后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、自主學(xué)習(xí)、合作交流等去探究問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而獲取知識(shí)，形成技能，發(fā)展思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)“數(shù)學(xué)”，會(huì)學(xué)“數(shù)學(xué)”，愛(ài)學(xué)“數(shù)學(xué)”，進(jìn)而，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
(3)教學(xué)語(yǔ)言。數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言要有針對(duì)性，簡(jiǎn)潔明快，形象生動(dòng)，抑揚(yáng)頓挫;同時(shí)，要善于運(yùn)用表?yè)P(yáng)與激勵(lì)性的語(yǔ)言，例如，與學(xué)生交流自己的想法時(shí)，我會(huì)說(shuō)：“老師也有一種方法，不知行不行?”當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題受阻時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)地說(shuō)：“別急!好好想想!”當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題正確時(shí)，我贊賞地說(shuō)“你真棒!”等等。雖然這些話語(yǔ)簡(jiǎn)單，但是拉近了教師與學(xué)生的距離，使學(xué)生感到教師的親切感。
(4)現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用。現(xiàn)代通信技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育教學(xué)中的運(yùn)用，豐富了教學(xué)方式，提高了學(xué)習(xí)效率，為教師的教與學(xué)生的學(xué)提供了新的教學(xué)模式。在現(xiàn)代教育思想與理論的指導(dǎo)下，充分運(yùn)用了以信息技術(shù)為主的現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化教育教學(xué)，提高教學(xué)的質(zhì)量和效率，有效開(kāi)展素質(zhì)教育，從而促進(jìn)學(xué)生多層面發(fā)展。
(5)評(píng)價(jià)和反思。每上完一堂課，我課后要對(duì)這堂課做出及時(shí)的評(píng)價(jià)和反思，哪些地方是閃光點(diǎn)，哪些地方還不足，哪些地方需要改進(jìn)的。在課堂教學(xué)后及時(shí)反思，不僅發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，找出問(wèn)題存在的原因以及找到解決該問(wèn)題的策略，然后再次研究教材和學(xué)生，優(yōu)化教學(xué)方法和手段，而且是將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化，理論化的過(guò)程，使教師的認(rèn)識(shí)能上升到一個(gè)理論的高度。
三、教育科研。
教育科研是又目的、有計(jì)劃的采用科學(xué)方法，對(duì)教育現(xiàn)象和教育實(shí)踐進(jìn)行系統(tǒng)地探索，揭示教育現(xiàn)象的本質(zhì)和客觀規(guī)律的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)。教育科研是教師探尋教學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)和教學(xué)規(guī)律，尋找最佳的教學(xué)方法，是教師專業(yè)素養(yǎng)的需求，教育科研的好和壞是教師從入職到成熟的標(biāo)志。每學(xué)期都應(yīng)給自己制定一次小學(xué)數(shù)學(xué)教育科研。制定小學(xué)數(shù)學(xué)教育科研的步驟：
(1)確定課題。
(2)查閱文獻(xiàn)。
(3)制定研究計(jì)劃。
(4)收集和整理資料。
(5)分析研究。
(6)形成報(bào)告和論文。
短暫且匆忙的20__年小學(xué)教師國(guó)培計(jì)劃學(xué)習(xí)即將圓滿落下帷幕，許多教育專家、名家的講座歷歷在目，為教師的健康成長(zhǎng)指明了方向。國(guó)培為教師們塔建了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，教師在這里可以大膽的暢所欲言，平等交流;國(guó)培的學(xué)習(xí)給了我很多的收獲，給了我深刻的思考。
數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得篇3
數(shù)學(xué)培訓(xùn)總結(jié)心得篇十七
通過(guò)這次系統(tǒng)的集中學(xué)習(xí)，我獲益匪淺。可以說(shuō)這次培訓(xùn)扎實(shí)有效，在與各位的相互認(rèn)識(shí)和交流中,我對(duì)新教材有了新的認(rèn)識(shí)和理解。
通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)青島版教材有了新的認(rèn)識(shí)，新的理解：教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)是串串相接，環(huán)環(huán)緊扣，哪一個(gè)環(huán)節(jié)做不好，下一環(huán)節(jié)就難以實(shí)現(xiàn)。所以每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)該抓好銜接，才能使學(xué)生更好的理解掌握所學(xué)知識(shí)。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)由“情景串”引出“問(wèn)題串”，倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際生活中的.問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題并加以解決，青島版教材較好地體現(xiàn)了這一理念。采用教材中的教學(xué)情境，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的課堂情境，使課堂教學(xué)成為一種開(kāi)放的“生活化“教學(xué)。應(yīng)該說(shuō)，青島版教材色彩豐富、貼近生活、編排有新意。
數(shù)學(xué)培訓(xùn)總結(jié)心得篇十八
教育！教育！我理解的意思就是知識(shí)與培育人，二者相輔相成，終極目標(biāo)，就是培養(yǎng)孩子完整發(fā)展的人，未來(lái)社會(huì)需要的人！
幫教育與全景式教育做到了！
經(jīng)過(guò)一天半的認(rèn)真學(xué)習(xí)，思想和靈魂再一次接受新的沖擊，原來(lái)，數(shù)學(xué)可以如此曼妙！確切地說(shuō)，張宏偉老師不是在教數(shù)學(xué)，而是在用數(shù)學(xué)做教育，他認(rèn)為好的課堂一定是“五官蘇醒”的課堂，一定是一種“安全、安定、安心”的課堂！只有在課堂上敢于胡說(shuō)八道，將來(lái)才可能能說(shuō)會(huì)道;只有在課堂上敢于胡思亂想，將來(lái)才可能有奇思妙想;只有在課堂上敢于胡作非為，將來(lái)才可能有所作為！這的確是一位好老師！
有時(shí)候，我們用急功近利的心理，框束了我們的課堂，禁錮了孩子們的思維，如果能像張老師那樣，透過(guò)學(xué)科關(guān)注到受教育的人，我想我們的數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、科學(xué)等教育會(huì)更能指向核心素養(yǎng)的提升，更加貼近人的發(fā)展！真正落實(shí)超越學(xué)科的核心素養(yǎng)。不把學(xué)科當(dāng)成目標(biāo)，把人當(dāng)作目標(biāo)，這關(guān)乎人的終身發(fā)展。任何問(wèn)題，都是需要先分析問(wèn)題，追問(wèn)問(wèn)題。一切皆有可能，只是沒(méi)找到辦法，不要輕視任何一個(gè)事物，任何一個(gè)看似無(wú)用的人。因?yàn)榻逃囊磺谐霭l(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是為了學(xué)生，而做好教育的落腳點(diǎn)則是教師。只有充分認(rèn)識(shí)到教師對(duì)教育事業(yè)的重要性，真正提升教師的地位，真正能把優(yōu)秀人才吸引到教師隊(duì)伍之中，中國(guó)教育才可能得到真正的進(jìn)步與提升。于此，我的學(xué)習(xí)心得簡(jiǎn)述如下:
教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，是人類靈魂的工程師，賢希圣，士希賢，只有樹(shù)立崇高的職業(yè)信念，把教書(shū)育人當(dāng)作自己的偉大使命，我們的教育才會(huì)燦爛，我們的學(xué)生才有希望，我們教師要“用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動(dòng)倡導(dǎo)社會(huì)核心價(jià)值觀，用自己的學(xué)識(shí)、閱歷、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)真善美的向往，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地浸潤(rùn)學(xué)生們的心田，轉(zhuǎn)化為日常行為，增強(qiáng)學(xué)生的價(jià)值判斷能力、價(jià)值選擇能力、價(jià)值塑造能力，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)?！?BR> “師也者，教之以事而喻諸德者也”“學(xué)為人師，行為世范”作為教師，一定要在是非、曲直、善惡、義利、得失等方面率先垂范，此身作則，引導(dǎo)和幫助學(xué)生把握好人生方向，以德施教、以德立身。
一名合格的教師最基本的業(yè)務(wù)素質(zhì)是具有深厚而廣博的學(xué)識(shí)。要具備“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、終身學(xué)生”的能力，不斷汲取知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)識(shí)，做一個(gè)有淵博知識(shí)的教師，善于更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。
教師的職業(yè)勞動(dòng)不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而且具有“以人格來(lái)培養(yǎng)人格，以靈魂來(lái)塑造靈魂”的特點(diǎn)，才會(huì)“親其師”“信其道”。在教學(xué)過(guò)程中，我對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格要求又熱情幫助，讓學(xué)生通過(guò)自我選擇、自我學(xué)習(xí)、達(dá)到自我補(bǔ)充、自我完善、自我提高的目的，讓學(xué)生覺(jué)得，我是他們心目中可以信賴的好老師。
“讓別人因你而精彩，不要讓別人因你而無(wú)奈！”是我經(jīng)常對(duì)學(xué)生所說(shuō)的一句話。一顆丹心，一生秉燭鑄靈魂。