讀后感不僅是讀書的一種要求，更是對讀者思辨和分析能力的一種考驗。在寫讀后感時，可以通過舉例、引用書中的語句等方式來支撐自己的觀點。接下來是一些經典的讀后感例文，希望對大家的寫作有所啟發(fā)和指導。
美麗的南沙群島讀后感篇一
1、?? 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二、第三自然段。
2、?? 學會本課10個生字，兩條綠線內的11個字只識不寫。結合語境理解有關詞語的意思。
3、?? 理解課文內容，感悟南沙群島的美麗與富饒，激發(fā)學生愛島之心、愛國之情。
教學重難點
引導學生通過對課文的朗讀和理解，感悟南沙群島美麗的風光和富饒的物產，激發(fā)學生對大自然的熱愛與贊美。
教學時間
2課時
第一課時
1、?? 能正確、流利地朗讀課文。
2、?? 學會本課10個生字，兩條綠線內的11個字只識不寫。初步理解有關詞語的意思。
3、?? 初讀課文，感知課文大意。
教學準備
1、中國地圖一張。
2、搜集有關南沙群島的地理位置等其它資料。
教學過程
一、? 范讀導入，激發(fā)興趣
1、?? 師感情朗讀第一句，板書課題：美麗的南沙群島。
2、?? 指導讀題
3、?? 出示中國地圖，我們一起來看看南沙群島在祖國的什么地方。
說話：南沙群島位于_______________
4、?? 過渡：今天我們就一起去領略南沙群島那美麗的風光。
二、? 初讀課文，了解大意
1、?? 學生自學課文，出示要求：
（1）???????? 把課文讀正確、讀通順。
（2）???????? 遇有不理解的詞句可以聯(lián)系上下文嘗試理解。
（3）???????? 在讀懂每一段意思的基礎上，大致了解課文的主要內容。
（4）???????? 在自己讀不懂的地方，做上記號。
2、?? 學生自學，師巡視，對有困難的學生予以幫助。
3、?? 檢查自學效果。
出示詞語，指名認讀、正音。
遼闊? 島嶼? 寶庫? 不僅? 星羅棋布? 用之不竭? 水天相連
黑暗? 壯觀? 海龜? 海域? 五彩繽紛? 心曠神怡
4、?? 指讀課文，評價反饋
5、?? 學生自由交流語系中不理解的地方。
三、? 再讀課文，理清脈絡
1、?? 默讀課文，并思考每個自然段講了什么。（（地理位置、物產、景色）
2、?? 學生自學后討論。
3、?? 練習用自己的話說說課文的主要內容。
四、? 學習生字，指導書寫。
1、?? 出示生字，自由讀讀。
2、?? 思考：你用什么方法記住字形？
3、?? 交流
4、?? 范寫。（重點指導學生寫好 “闊”“庫”兩個半包圍結構的字以及“域”和“龜”字）
5、?? 生描、仿、臨，師巡視個別輔導。
6、?? 選取有代表性的作業(yè)點評。
五、? 作業(yè)
1、?? 朗讀課文。
2、?? 課外實踐：搜集有關南沙群島的資料。
第二課時
1、?? 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二、第三自然段。
2、?? 在品讀課文過程中，能結合具體語境理解有關詞語的意思。
3、?? 理解課文內容，感悟南沙群島的美麗與富饒，激發(fā)學生愛島之心，愛國之情。
教學準備
1、?? 課前搜集相關資料。
2、?? 準備中國地圖、投影片、課文插圖。
教學過程
一、復習導入
1、?? 指讀詞語
2、?? 用自己的話簡要說說課文的主要內容。
二、精讀課文，自主感悟
1、?? 傳說中的南沙群島是什么樣的？
2、?? 指名朗讀第一自然段，注意看它告訴我們些什么。
3、?? 交流：（以學生為主，師適時引導點撥）
（1）“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說明什么？這樣寫你喜歡嗎？
（2）什么叫“星羅棋布”？從中你感悟到了什么？齊讀第二句，邊讀邊想象。
（3）指導朗讀第一、第二句。
（4）早在兩千多年前，我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？
指名朗讀第三、第四句，其他學生注意聽。
評議朗讀。結合朗讀理解“浩瀚”“生息繁衍”等詞語的意思。
4、?? 了解了南沙群島的悠久歷史后，老師發(fā)給你們每人一把金鑰匙，開動腦筋去打開這座藍色的寶庫。
（2）???????? 組織討論自學方法和所學內容。（讀讀議議，或查字典或請教同學）結合句子理解“蘊藏”和“用之不竭”的意思。
（3）???????? 交流：哪一句話能概括這一段話的意思？齊讀。
從哪兒可以看出南沙是祖國巨大的藍色寶庫？
師讀總寫句，生讀分述句，體會這一段的總分寫法。
（4）???????? 小結：南沙極其海域有著豐富的礦產資源和水產資源，真不愧是一座巨大的藍色寶庫。
（5）???????? 學生試背第2自然段。
5、?? 我們謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫板去海邊散步嗎？
（1）???????? 自由朗讀第三自然段，把表示顏色的詞畫下來。
（2）???????? 學生交流。
（3）???????? 那金色的沙灘、黝黑的礁石、雪白的浪花、翠綠的海水……任意的組合都是一幅迷人的熱帶風光圖。這些句子你們都讀懂了嗎？可以試著用彩色筆畫下來。
（4）???????? 指導學生邊讀課文邊創(chuàng)作繪畫。
（5）???????? 評點學生作品，討論為什么這樣畫？用書上的詞語和句子說說。
結合繪畫和課文理解“清澈明亮”、“藍玉”、“五彩繽紛”、“心曠神怡”、“碧波浩淼”、“充滿魅力”等詞語。
（6）???????? 你最喜歡哪一句話？試著讀好它。
（7）???????? 第3自然段和第二自然段有什么相同的地方？（體會總分寫法）
（8）???????? 這么美的文章，你們想記住它嗎？練習試背第3自然段。
三、總結課文
1、?? 齊讀全文。
2、?? 對照板書，簡要小結。
四、作業(yè)
1、?? 抄寫詞語。
2、?? 在括號里填上合適的詞語。
（???? ）的珍珠????????? （???? ）的島嶼
（???? ）的寶庫????????? （???? ）的資源
（???? ）的世界????????? （???? ）的海水
（???? ）的浪花????????? （???? ）的汗水
3、從文中摘抄幾句你喜歡的生動優(yōu)美的語句，并讀一讀。
4、背誦課文第2、3自然段。
板書設計
位置：? 最南端
2、美麗的南沙群島??? 物產：? 豐富? （“巨大的藍色寶庫”）
景色：? 迷人?? （“迷人的世界”）
美麗的南沙群島讀后感篇二
章節(jié)名稱
蘇教版小學語文第六冊第一單元《美麗的南沙群島》
計劃學時
2
學習內容分析
美麗的南沙群島是一個偏正式的名詞性短語，中心詞是南沙群島，美麗是用來修飾南沙群島的。課文先介紹了南沙群島的地理位置和重要性，以及我們的祖先在那里生息繁衍的情況。然后分別從物產富饒和景色迷人這兩方面具體描繪南沙群島是美麗富饒的寶島。寓情于景，流露出作者對南沙群島的熱愛之情。
學習者分析
（1）看圖學文，領略南沙群島的美麗，讓學生仔細觀察碧波浩渺的大海之中的南沙群島，引領學生走進作者所創(chuàng)設的散文意境，激發(fā)學生的想象和聯(lián)想，讓學生感悟、品味出南沙群島的美。（2）朗讀感悟，深入體會南沙群島的美，本文是一篇語言優(yōu)美的散文，讓學生在讀中體會，讀中領悟，提高學生的領悟能力。
教學目標
知識與技能
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。
2、學會本課生字，綠線內的只識不寫，理解由生字組成的詞語?！?BR> 過程與方法：
通過課件的展示和對文本的學習，激發(fā)學生熱愛南沙，熱愛祖國遼闊海疆的思想感情。
情感、態(tài)度與價值觀：
借助網絡平臺，引導學生感受南沙群島的美麗與富饒，培養(yǎng)學生的審美情趣，激發(fā)學生對南沙群島的熱愛，對祖國的熱愛。
教學重點及解決措施
1、重點：語言優(yōu)美，如“星羅棋布”“碧波浩渺”等，注重對學生語言的積累。
2、解決措施：通過反復朗讀與文字想象、多媒體演示相結合。
教學難點及解決措施
1、難點：初步理解課文“總——分”的構段方式，學習這一寫作方式。
2、解決措施：合作探究，鼓勵表達。
媒體內容與形式
多媒體?
教學過程?
教學環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
時間
設計意圖
第一課時
直接導入，出示課題
1、同學們，上節(jié)課我們了解了中國的兩大奇跡——雄偉的長城和運河，今天我們一起再去祖國的最南端欣賞那些美麗的島嶼。
2、出示課題，齊讀課題：美麗的南沙群島。
3、讀了課題，你知道了些什么？你是怎么知道的？
讀題，質疑。
5
結合課題和學生的已知引入學習內容，奠定情感和認知上的基礎。
初步整體感知課文
1.對于這么美麗的南沙群島，你們想知道什么？
提出問題：南沙群島究竟有多少島嶼？南沙群島究竟有多美麗？南沙群島有哪些特色令人留連忘返？等等。
2.檢查自學情況：
（2）開火車讀詞語，糾正讀音，指導學生讀好多音字“曾”，并組詞。
（3）聯(lián)系課文和日常積累，理解部分詞語的意思。
浩瀚：廣大。
浩渺：形容水面遼闊。
（4）齊讀詞語，讀好詞語。
3.??指名分段讀課文，學生邊聽邊思考問題。?
生自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，思考以上問題。
交流答案
10
整體感知
感知全文內容
1.出示掛圖：引導學生邊看圖邊思考：南沙群島是祖國的???????????? ，也是???????? ??。
2.在課文中劃出句子，齊讀這幾句話。
看圖，思考，讀文。
12
感悟理解
學習生字
1.??出示生字，同桌互相說說自己是怎么記住的。
2.??全班交流
3.??指導書寫，重點指導幾個難寫的字：“闊”字是半包圍，門字框里面是個“活”；“嶼”的第五筆是豎折彎鉤，“龜”的最后一筆是豎彎鉤，寫在田字格的豎中線上。
4.?生描紅生字，師巡回指導，。
1、交流
2、書空
3、交流后描紅
8
逐漸加深識字的難度，符合學生認知規(guī)律
第二課時
談話導入 回顧舊知
1、出示南沙圖，導入：通過上節(jié)課的學習，我們知道南沙群島位于祖國的最南端，由二百多座島嶼組成，她自古以來就是我國的領土，是一個物產豐富、景色優(yōu)美的地方。
2、今天這節(jié)課，讓我們再次走進南沙群島，好好了解她的物產，欣賞她的美景。
齊讀課題：美麗的南沙群島。
學生看圖復習第一自然段內容。
5
回顧新知
引導探究
海底尋寶
（一）學習第二自然段。（南沙探寶）
2、交流板書：? 寶庫 巨大
3、這個巨大的寶庫里有哪些寶貝呢？
板書：海洋生物? 礦產資源? 海洋動力
4、為什么稱她是“巨大的寶庫”？這些寶貝到底有多少？讓我們進入“南沙尋寶”板塊去探個究竟。
5、全班交流：
海洋生物博覽館：
a、探究海洋生物的小朋友先來交流：通過探究，你有什么發(fā)現(xiàn)？
b、（播錄像）你瞧，這是珍貴的海洋魚，它們種類——繁多，成群結隊地在海底游動，數(shù)也數(shù)不清。
出示、讀詞：難以計數(shù)
礦產資源展示館：
a、探究礦產資源的小朋友該你們了，說說你們的收獲。
b、南沙蘊藏的礦產資源品種繁多，真是豐富。告訴你們，像錳、錫等都是陸地上少有的稀有金屬，多珍貴呀！
c、這些寶貝的儲量多不多呢？從哪兒看出來的？
d、知道波斯灣是什么地方嗎？（出示資料）為什么稱曾母暗沙為“第二波斯灣”呢？（出示資料。）
出示、讀詞：極為豐富
海洋動力研究所：
a、探究海洋動力的小朋友迫不及待想交流了，來，聽聽你們的研究收獲。
b、風力、潮汐能、波浪能等海洋動力，如果充分利用，可以造福人類。
c、這些海洋動力都是天然的，自然產生的，用得完嗎？就像課文中說的——
出示、讀詞：用之不竭
7、我們通過瀏覽網絡，合作學習，發(fā)現(xiàn)南沙物產豐富（板書：物產豐富），是名副其實的巨大藍色寶庫，讓我們再去觀賞觀賞。齊讀。
8、這些寶貝都是我們國家的，想不想記住它們？怎么記？
1、學生自讀第二段后交流：海洋生物? 礦產資源? 海洋動力
2、學生分小組進入相應的館所瀏覽相關的內容，并且同桌可以相互討論。
3、小組派代表交流。
4、學生觀看視屏。
5、學生朗讀、試背。
10
自主學習。
自主感悟
南沙賞景
二）學習第三自然段。（南沙賞景）
1、? 導語：了解了南沙的物產，我們再來欣賞她的美景。
2、（放映幻燈片）師配樂朗讀。
3、南沙怎么樣（板書：迷人）從哪兒感受到她的迷人？
（板書：世界）?????????????????????????
4、這些美景中，哪個最讓你著迷？拿起書，自己讀一讀。
5、交流：這些美景中，哪個最讓你著迷？
（1）天是一片藍玉，海是一塊翡翠。遠望水天相連，翡翠和藍玉合璧，蔚為壯觀。
a、出示藍玉圖：大家看，藍玉是什么樣的？南沙的天又是什么樣的呢？? 板書：天
誰來讀讀這句話？把它變成一幅畫讀到腦海中。
c、看“海天一色”圖：遠遠望去，你看到了什么？（天連著水，水連著天，水和天連接在一起，好像碩大無比的寶石，）這就是翡翠和藍玉合璧，氣勢多大呀！真是蔚為壯觀！
d、這種美，誰能用朗讀表達出來？請一男生朗讀，讀后問：聽了他的朗讀，你好像看見了什么？誰想讀得比他更好？再指讀。
（2）俯看清澈明亮的海水，龍蝦、燕魚、海龜五彩繽紛，令人心曠神怡。
你最欣賞的是海水。? 板書：水
a、海里的龍蝦、燕魚、海龜是什么樣子的？（相機出示圖片）
（出示動畫）紅的、黃的、青的、褐色的，這些海洋生物看得我們眼睛都花了，這就是——五彩繽紛。
b、海水又是怎樣的呢？
c、看到這兒，你感覺怎樣？
d、小結：清澈明亮的海水，五彩繽紛的海洋生物，看了真令人——心曠神怡。
e、你能不能帶著大家來欣賞欣賞？指名讀，重點點評詞語是否讀好。
（3）碧波浩淼的南沙海域，連浪濤都是美的，每一個浪頭都托起潔白的浪花，一團團，一簇簇，仿佛是歡迎的人群在揮舞著花束。
a、你最欣賞浪濤。?????? 板書：浪
你能不能用朗讀告訴大家？
b、聽了他的朗讀，你感覺到了什么？
c、多有生命力呀！一個“托”字，把浪花托活了，美得神奇?。ǔ鍪緢D片）
d、我們一起來欣賞。齊讀。
6、南沙的天是美的，海是美的，水是美的，浪花是美的，這么迷人的景色，我們可以肯定——（齊讀最后一句）。
7、南沙的景色太優(yōu)美了（板書：景色優(yōu)美），我知道你們都很想與大家分享這美景。（學生配樂朗讀）
8、你們讀的時候小腦袋里有小電影放過嗎？僅僅放一遍還不夠，我們要把這小電影牢牢映在腦海中，怎么映呢？（討論記憶背誦的方法）
1、學生欣賞南沙美景，談自己的感受。
（1）遠望水天相連，蔚為壯觀之美。
（2）海水清澈明亮之美。
（3）浪花歡快活潑之美。
2、學生欣賞圖片、視屏資料。
3、學生感情朗讀句子。
10
自主學習。
總結全文
升華情感
1、圍繞板書總結全文。
2、了解了南沙的物產，欣賞了南沙的美景，能不能用一兩句話來贊美一下呢？可以用上課文里的精彩詞句。
先贊美物產，出示總起句：南沙的物產多豐富呀！????????????????? 。
再贊美景色，出示總起句：南沙的景色多么優(yōu)美！????????????????? 。
3、一個一個站起來說太費時間了，這樣，把你想說的話打到電腦上，發(fā)布到網上，相信必將吸引眾多的游客來南沙旅游，南沙一定會很快成為充滿魅力的旅游勝地。
4、指導學生進入“我要抒寫”版塊自由抒寫。
5、學生習作展示。
1、學生贊南沙、寫南沙。
2、學生作品展示。
10
讀中感悟
課外延伸 動手實踐
南沙這巨大寶庫中的物產太多太多了，這課堂上只是了解了一點點，你們肯定不會滿足。老師給你出個點子：（電腦出示）
1、把海洋生物、礦產資源、海洋動力作為3個小課題來研究，選擇一個，課后自己從網上查找資料，配上圖，做一張網頁，向你的父母、親友作介紹。（附推薦網站）
2、課文中有許多生動優(yōu)美的語句，選幾個你喜歡的抄下來，讀一讀，記一記。
1、小課題研究。
2、抄寫、讀背優(yōu)美語句
5
拓展延伸
板書設計
美麗的南沙群島
海洋生物
巨大寶庫?????? ?礦產資源?????? ???物產豐富
海洋動力
美
天
迷人世界 ??????????? ?海????????????? 景色優(yōu)美
水
教后反思
見博客“回復”部分。
美麗的南沙群島讀后感篇三
1、能正確順利，有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字，其中田字格上面的只識不寫;理解由生字組成的詞語。
3、默讀課文，聯(lián)系上下文理解“星羅棋布”，“合壁”等詞語。
4、通過朗讀感悟課文內容，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產，激發(fā)學生熱愛祖國海疆的思想感情。
兩課時。
1、欣賞課件畫面。
2、配樂解說:寬廣無限的大海真美啊，浪花飛濺，蔚為壯觀。一派“煙波蕩蕩接天河，巨浪悠悠通地脈”的迷人景象。這就是祖國的南大門，美麗富饒的南沙群島。
3、指導讀題:美麗的/南沙群島。
1、學生自由朗讀課文，畫出生字，讀準字音。
2、指名分自然段朗讀課文。
3、結合學生朗讀糾正字音。
1、引導學生邊讀邊看圖思考:
2、在課文中畫出有關語句，齊讀這三個句子。
3、教師小結:同學們讀書很認真，不僅讀準字音，讀通句子，而且知道了課文的主要內容。
1、鞏固生字。
(1)認讀生字新詞及其所在的主要句子。
浩瀚海域島嶼遼闊
繁衍心曠神怡星羅棋布海龜
(2)查字典，說說帶點字詞的意思。
星羅棋布心曠神怡繁衍碧波浩淼
2、指導書寫。重點指導“礁”和“域”兩個左右結構的字。
2、這節(jié)課請同學們放慢腳步，邊讀邊想象，細細欣賞那藍色寶庫般迷人的海島。
1、傳說中的南沙群島是什么樣的?
2、指名讀第一自然段。
(1)“晶瑩的珍珠”指什么“”一串串晶瑩的珍珠“說明什么?
(島嶼多)
(2)南沙群島有多少島嶼?齊讀第二句，邊讀邊想象。
(3)指導朗讀第一，二句。
師小結。
(4)早在兩千多年前，我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的?
u指名讀第三句，其他同學注意聽。
u評議朗讀，結合朗讀理解”浩瀚“，”生息繁衍“等詞語的意思。
3、默讀第1自然段，回答課后第五題。
師小結。
4、了解南沙群島的悠久歷史后，我發(fā)給你們每人一把金鑰匙，開動腦筋去
打開這座藍色寶庫。
u學生自學第2自然段。思考:你用什么方法打開”寶庫“?在”寶
u庫“里你發(fā)現(xiàn)了什么?
u組織討論自學方法和所學內容。結合句子理解”蘊藏“和”用之
u不竭“的意思。
u為什么說南沙群島是一座寶庫?請你通過朗讀告訴我們。
u為什么說南沙群島是一座藍色寶庫?
u師生朗讀，體會總分寫法。小結:南沙及其海域有豐富的礦產資
u源，水產資源，真不愧是一座巨大的藍色寶庫。
5、謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎?
a自由朗讀第3自然段，把表示顏色的詞畫下來。
b那金色的沙灘，黝黑的礁石，雪白的浪花，翠綠的海水……任
c意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風光圖。這些句子你們讀懂了
d嗎?試著畫下來。
e指導學生邊讀邊想象邊創(chuàng)作繪畫。
f評點學生作品，討論為什么這樣畫?用書上的詞語和句子說說。結合
g創(chuàng)作繪畫和課文理解”清澈明亮“，”藍玉“，”五彩繽紛“，”心曠神
h怡“，”碧波浩淼“，”充滿魅力“等詞語的意思。指名朗讀學生喜歡的.
i詞句。
j指導朗讀本段的兩個比喻句。
用”……像……“的句式把這兩句練習說一說。
k練習試背第3自然段。
1、課文的第2，3自然段都是圍繞中心句，從不同角度寫出了南沙群島的
2、富饒和美麗。
3、學習第2，3自然段的寫法，以”公園真是鮮花的海洋“或”菜市場真是
4、營養(yǎng)的寶庫“為中心句寫幾句話。
1、齊讀最后一個自然段。
2、根據課文寫幾句歌唱南沙群島的歌詞，老師為你們譜曲。讓我們一同謳歌美麗富饒的南沙群島。
3、摘抄課文中的妙句佳句。
美麗的南沙群島讀后感篇四
教學目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。
2．學會本課生字，綠線內的只識不寫，理解由生字組成的詞
3．理解課文內容，激發(fā)學生愛國愛島的情感。初步理解總分的構段方式，學習這一寫作方式。
教學重點難點：
重點：語言優(yōu)美，如星羅棋布碧波浩渺等，注重對學生語言的積累。
難點：初步理解課文總分的構段方式，學習這一寫作方式。
教學準備：掛圖、課文錄音帶。
教學時間：兩課時。
過程安排：
第一課時
一、直接導入，出示課題
同學們，上節(jié)課我們了解了中國的兩大奇跡雄偉的長城和運河，今天我們一起再去祖國的最南端欣賞那些美麗的島嶼。（出示課題）齊讀課題：美麗的南沙群島。
讀了課題，你知道了些什么？你是怎么知道的？
（生：從美麗知道了南沙群島一定很迷人，從群知道南沙群島有很多島嶼）
那你能把南沙群島之美，島嶼之多讀出來嗎？（指名讀好課題）
二、質疑課題，初步整體感知課文
1、對于這么美麗的南沙群島，你們想知道什么？
提出問題：南沙群島究竟有多少島嶼？南沙群島究竟有多美麗？南沙群島有哪些特色令人留連忘返？等等。
2、生自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，思考以上問題。
3、檢查自學情況：
（1）出示生字詞語：遼闊島嶼星羅棋布礦產僅曾母暗礁藍玉合壁海龜
（2）開火車讀詞語，糾正讀音，指導學生讀好多音字曾，并組詞。
（3）聯(lián)系課文和日常積累，理解部分詞語的意思。
浩瀚：廣大。
浩渺：形容水面遼闊。
（4）齊讀詞語，讀好詞語。
4、指名分段讀課文，學生邊聽邊思考問題。
5、交流答案。
三、感知全文內容
1、出示掛圖：引導學生邊看圖邊思考：南沙群島是祖國的，也是。
2、在課文中劃出句子，齊讀這幾句話。
四、指導寫字
1、出示生字，同桌互相說說自己是怎么記住的。
2、全班交流
3、指導書寫，重點指導幾個難寫的字：闊字是半包圍，門字框里面是個活；嶼的第五筆是豎折彎鉤，龜?shù)淖詈笠还P是豎彎鉤，寫在田字格的豎中線上。
4、生描紅生字，師巡回指導，糾正姿勢。
第二課時
一、復習
1、聽寫詞語
（1）、這節(jié)課我們繼續(xù)學習《美麗的南沙群島》，先請同學們聽寫幾個詞語。
（2）、（幻燈片出示詞語）生對照幻燈片上的詞語，自己批改。
（3）、全對的學生表揚自己我真棒。
2、通過上節(jié)課的學習，你們知道了些什么？（指名回答，相機板）
二、精讀感悟
（一）引入情景，感知課文第一自然段
1、感知課文
出示掛圖，師范讀課文第一自然段，學生邊看圖邊思考：
（1）、傳說中的南沙群島是什么樣的？
（2）、交流出示：一串串晶瑩的珍珠體會出南沙群島美，像晶瑩透亮的珍珠，從一串串三個字體會出島嶼之多。
（3）、你還從哪些地方可以看出島嶼之多？邊讀邊想象，并找出重點的詞語。二百多座、星羅棋布。相機理解星羅棋布。
（4）、指導學生有感情地朗讀第一、二句。
（5）、這段話還告訴我們什么？交流，理解詞語生息繁衍。朗讀第三句話。
過渡：美麗的南沙群島以其獨特的魅力吸引了無數(shù)的中外游客，我們也去迷人的南沙群島欣賞一番，請同學們自由輕聲朗讀課文二、三自然段，你是被南沙群島的豐富物產吸引了呢，還是被迷人的景色所吸引？哪兒吸引你，就在哪兒多看看，等會請你談談感受。
生交流第二自然段出示：
（1）、南沙是祖國巨大的藍色寶庫。
（2）、從哪些方面可以看出南沙群島是巨大的藍色寶庫？指名回答,理解詞語蘊藏用之不竭。
（3）、師講述總分結構的構段方式，練習用總分方式來說話：
她擁有難以計數(shù)的海洋生物，有章魚，海星，烏賊、美麗的珊瑚等等。
她蘊藏著極為豐富的礦產資源，有石油、鋅、天然氣等。
她貯藏了用之不竭的海洋動力，有風力、潮汐等。
（4）、你能通過朗讀告訴大家南沙群島是巨大的藍色寶庫嗎？生自由試讀，賽讀，齊讀。
生交流第三自然段出示（掛圖）：
（1）、南沙也是個迷人的世界。
（2）、作者是怎么描寫迷人的南沙的呢？指名讀。其他學生邊聽邊找出自己最喜歡的詞語和句子進行交流。
（3）、看圖交流：一些表示顏色的詞語寫出了南沙的五彩繽紛。運用比喻和擬人的修辭寫法寫出浪花的潔白喜人。
（4）、誰想把這么美的景色讀給大家聽？（試讀，賽讀）
（5）、南沙景美，寫南沙的文字也美。請同學們看著圖，把優(yōu)美的景色與文字記在腦海里。（學生嘗試背誦、指名背、齊背）
看到這么優(yōu)美的景色，我們由衷地說生接說最后一句。
發(fā)展練習
學習了這篇課文，我們對南沙群島有了比較深入的了解，下面老師請位同學做小記者，現(xiàn)場采訪你們一下你們這些游客？（教師隨機請一位同學當小記者進行采訪）師總結。
布置作業(yè)：課后第四題，第五題（把介紹的內容寫在作文本上）。
美麗的南沙群島讀后感篇五
教學要求：
一、能正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
二、學會本課17個生字，其中田字格上面的5個生字只認不寫，理解由生字組成的詞語。
三、默讀課文，聯(lián)系上下文理解“星羅棋布”“合壁”等詞語。
四、通過朗讀感悟課文內容，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產，激發(fā)學生熱愛祖國?邊疆的思想感情。
教學重難點：
理解課文內容，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產
教具準備
錄音、磁帶、投影片
課時分配：兩課時，
教學過程?：?
第一課時
一、????激情導入??
1、出示投影。（遼闊的大海波濤洶涌，美的島嶼如串串珍珠）。
2、配樂解說：寬廣無邊的大海真美呀，浪花飛濺，蔚為壯觀。一派“煙波蕩蕩接天河，巨浪悠悠通地脈”的迷人的景象，這就是祖國的南大門，美麗富饒的南沙群島。出示課題。
3、指導讀題，美麗的南沙群島，
二、????初讀課文、
1學生自由讀課文、畫出生字，讀準字音。
2指導自然段朗讀課文。
3結合學生朗讀糾正字音，
liao?cu?ou?fanyan?haiyu
遼闊?簇?謳歌?繁衍?海域
三、????感知全文內容
1、????引導學生邊讀邊看圖思考：
出示：中國地形圖。
南沙群島位于?
2、口頭回答：南沙群島是祖國的?，也是?。（巨大的藍色寶庫，迷人的世界）
3在課文中畫出有關語句，齊讀三個句子，
一、????學習課文第1部
（2）?????傳說南沙群島是仙女下凡時，撒下的一串串珍珠，
（3）????南沙群島的地理位置。
（4）?????早在兩千多年前，我們的祖先就生活在這片大海上。
5、????指名回答
6、????指名第1自然段，
（1）“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說明什么？（島嶼多）
（2）南沙群島有多少島嶼？?????齊讀第二句，邊讀邊想象。
（3）指導讀1、2句。?
（7）?????早在兩千多年前，我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？
指名讀第三句，其他同學注意聽。
評議朗讀，結合朗讀理解“浩瀚”“生息繁衍”等詞語的意思。
4、齊讀第一自然段。
一、????指導生字
1、????鞏固生字
（2）????認真生字新詞及其所在的主要句子
（3）????查字典，說說帶點字詞的意思：
星羅棋布?心曠神怡?繁衍?碧波浩淼
4、????指導書寫，?重點指導“礁”和“域”兩個左右結構的字。
一、????作業(yè)?：
1、????抄寫生字。
2、????背誦第一自然段。
第二課時
一、????檢查復習：
1、????鞏固生字詞：
遼闊?島嶼?海域?壯觀?寶庫?
海龜?星羅棋布?水天相連?心曠神怡
2、?????讀了《美麗的南沙群島》這篇課文，你們知道些什么？
一、????繼續(xù)精讀感悟：
1、?????了解了南沙群島的悠久歷史后，我發(fā)給你們每人一把金鑰匙，開動腦筋去打開這座藍色寶庫。
（3）?????組織討論自學方法和所學內容。（讀讀議儀，或查字典、或請教同學）結合句子理解“蘊藏”和“用之不竭”的意思。
（4）?????為什么說南沙群島是一座寶庫？請你通過朗讀告訴我們。
（5）????為什么說南沙群島是一座藍色寶庫？
（6）????師生朗讀，體會總分寫法。
（7）????練習背誦第2自然段。
小結：南沙及其海域有豐富的礦產資源、水產資源和海洋資源，真不愧是一座巨大的藍色寶庫。
8、?????謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎？
（9）????自由朗讀第3自然段，把表示顏色的詞畫下來。
（10）?????那金色的沙灘，黝黑的礁石，雪白的浪花，碧綠的海水……任意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風光圖，這些句子你們讀懂了嗎？試著畫下來。
（11）????指導學生邊讀邊想象邊創(chuàng)作繪畫。
（12）?????評點學生作品，討論為什么這樣畫？用書上的詞語和句子說說。
結合理解“清澈透亮、藍玉、五彩繽紛、心曠神怡、碧波浩淼”等詞。
指導朗讀學生喜歡的語句。
（13）????指導朗讀本段的兩個比喻句。
用“……像……”的句式把這兩句練習說一說。?
（14）????練習試背第3自然段。
一、????仿段練習：
1、????課文的第2、3自然段都是圍繞中心句，從不同角度寫出了南沙群島的富饒和美麗。
2、????學習2、3自然段的寫法，以“公園真是鮮花的海洋”為中心寫幾句話。
一、????學習最后一個自然段：
1、????齊讀最后一個自然段。
2、????這是一個反問句，你能把它換個說法嗎？
3、????指導讀好反問句。
一、????作業(yè)?：
1、????背誦課文。
2、????摘抄文中的好詞佳句。
作業(yè)?設計：
一、????寫生字：
二、????組詞：
礦（?）?或（?）?褲（?）?告（?）?蘿（?）
曠（?）?域（?）?庫（?）?浩（?）?羅（?）
三、????按課文內容填空：
1、南沙是祖國巨大的（?），她擁有（?）的珍貴的海洋生物，蘊藏著（?）、（?）的礦產資源，貯存了用之不竭的（?）。
2、天是一片（?），海是一片（?）。
四、????抄寫（課后作業(yè)?3）
板書設計?：
位置?祖國的最南端
3、美麗的南沙群島?迷人的世界
海洋生物?
物產?礦產資源
海洋動力?
美麗的南沙群島讀后感篇六
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學會6/12個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫，理解有關詞語的意思。
3、理解課文內容，激發(fā)學生愛國愛島的情感。
教學重點、難點：
語言優(yōu)美，如“星羅棋布”、“碧波浩淼”等，注重對學生的積累。
教具準備：
地圖、投影、生字卡片。
教學時間：兩課時
教學過程?：
第一課時
一、導入??
1、看地圖，解說南沙群島的地理位置及概況。
2、出示投影：說說圖上都有些什么？
3、指導讀題。
二、初讀課文
1、學生自由讀文，要求：
（1）正確流利地讀課文，要求讀準字音，認清字形，體會有關詞語的意思。
（2）認真朗讀課文，能大致說說南沙群島美在哪里。
2、出示生字卡片，開火車讀生字。
3、理解部分詞語的意思。
浩瀚：廣大。
浩淼：形容水面遼闊。
4、指名分自然段朗讀課文，注意字音。
三、感知全文內容
1、引導學生邊看圖邊思考：
南沙群島是祖國的，也是 。
2、在課文中畫出句子，齊讀這幾句話。
四、指導寫字
1、鞏固生字
同桌互猜字，并說說是怎么記住的。
2、指導書寫
重點指導“礁”和“域”兩個左右結構的字。
五、作業(yè)?
抄寫生字三遍。
第二課時
一、檢查復習
上節(jié)課，我們初讀了課文，你們知道了些什么？（指名回答，并相應板書）
二、精讀感悟
1、過渡：傳說中的南沙群島是什么樣的？
2、指名讀第1自然段
（1）“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說明了什么？
（2）還從哪兒看出島嶼的多？邊讀邊想象，并找出重點的詞語。
（3）指導讀1、2兩句。
（4）這段話還告訴我們什么？（指名說）
（5）指導朗讀第3句話。
3、默讀第1自然段，回答課后第五題。
4、學習第2自然段。
（1）學生自學，思考：你用什么方法打開“寶庫”？在“寶庫”里你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）四人一小組討論。結合理解“蘊藏”“用之不竭”。
（3）你能通過朗讀，告訴大家“南沙是祖國巨大的藍色寶庫?！眴?？
生自由試讀，再比賽讀。
5、學習第3自然段。
過渡：我們謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎？
（1）自由讀第3自然段，把表示顏色的詞畫下來。
（2）這些句子你們都讀懂了嗎？試著用彩色筆畫下來。
（3）指導學生邊想象邊創(chuàng)作繪畫。
（4）引導學生說，為什么這樣畫？
（5）指導朗讀。
（6）看圖，試背第3自然段。
三、作業(yè)?
1、摘抄課文中的妙詞佳句。
2、仿段練習。
以“菜市場真是營養(yǎng)的寶庫”為中心句寫幾句話。
板書：
難以計數(shù)
物產豐富?? 用之不竭
蔚為壯觀
景色迷人?? 心曠神怡
旅游勝地
美麗的南沙群島讀后感篇七
教學要求：
1、能正確順利,有感情地朗讀課文,背誦課文第二、三自然段。
2、學會本課生字,其中田字格上面的只識不寫;理解由生字組成的詞語。
3、默讀課文,聯(lián)系上下文理解“星羅棋布”、“合壁”等詞語。
4、通過朗讀感悟課文內容,感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產,激發(fā)學生熱愛祖國海疆的思想感情。
教學重點、難點 抓住文中重點詞句朗讀感悟南沙群島的美麗與富饒。
教學時間：兩課時。
第一課時
一、激qing導入
1、欣賞課件或插圖
2、配樂解說: 寬廣無限的大海真美啊,浪花飛濺,蔚為壯觀.一派“煙波蕩蕩接天河,巨浪悠悠通地脈”的迷人景象。這就是祖國的南大門,美麗富饒的南沙群島。
3、指導讀題：美麗的南沙群島。
二、初讀課文
1、學生自由朗讀課文,畫出生字,讀準字音.
2、指名分自然段朗讀課文.
3、結合學生朗讀糾正字音.
三、感知全文內容
1、引導學生邊讀邊看圖思考:你對南沙群島的總體印象是什么？在課文中畫出有關語句。
2、交流所畫句子，齊讀句子.
3、教師小結: 同學們讀書很認真,不僅讀準字音,讀通句子,而且知道了課文的主要內容.
四、指導學習生字
1、鞏固生字。
(1) 認讀生字新詞及其所在的主要句子。
浩瀚 海域 島嶼 遼闊? 繁衍 心曠神怡 星羅棋布 海龜
(2) 查字典,說說加橫線字詞的意思。
星羅棋布 心曠神怡 繁衍 碧波浩淼
2、指導書寫，重點指導“闊”“嶼”“龜”三個字.
板書設計：
作業(yè)設計：
第二課時
一、檢查復習
2、這節(jié)課請同學們放慢腳步,邊讀邊想象,細細欣賞那藍色寶庫般迷人的海島。
二、精讀感悟
學習第一自然段
1、傳說中的南沙群島是什么樣的?
2、指名讀第一自然段。
(1) “晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說明什么?(島嶼多)
(2) 南沙群島有多少島嶼? 齊讀第二句,邊讀邊想象。結合理解“星羅棋布”。
(3) 指導朗讀第一、二句。
師小結。
(4) 早在兩千多年前,我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的?
指名讀第三句,其他同學注意聽。
評議朗讀,結合朗讀理解“浩瀚”, “生息繁衍”等詞語的意思。
3、激疑過渡：
(1)齊讀第1自然段
學習第2自然段
1、了解南沙群島的悠久歷史后,我發(fā)給你們每人一把金鑰匙,開動腦筋去打開這座藍色寶庫。
3、組織討論自學方法和所學內容，結合句子理解“蘊藏”和“用之不竭”的意思.
5、師生合作朗讀,體會總分寫法。
小結： 南沙及其海域有豐富的礦產資源,水產資源,真不愧是一座巨大的藍色寶庫。
6、細細品味，感情朗讀第2自然段并練習背誦。
學習第3自然段
謳歌了南沙群島的富饒,你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎?
a 自由朗讀第3自然段,把表示顏色的詞畫下來。
b 那金色的沙灘, 黝黑的礁石, 雪白的浪花, 翠綠的海水……任意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風光圖.這些句子你們讀懂了嗎? 試著畫下來.
c指導學生邊讀邊想象邊創(chuàng)作繪畫.
d 評點學生作品,討論為什么這樣畫?用書上的詞語和句子說說.結合
e 創(chuàng)作繪畫和課文理解"清澈明亮", "藍玉", "五彩繽紛", "心曠神怡", "碧波浩淼", "充滿魅力"等詞語的意思.指名朗讀學生喜歡的詞句.
f 指導朗讀本段的兩個比喻句.
用"……像……"的句式把這兩句練習說一說.
g 有感情地朗讀第3自然段，練習背誦。
三、創(chuàng)設情景? 加深體悟
1、選擇自己喜歡的句子或段落朗讀體會。
1. 課文的第2,3自然段都是圍繞中心句,從不同角度寫出了南沙群島的富饒和美麗.
2. 學習第2,3自然段的寫法,以"公園真是鮮花的海洋"或"菜市場真是營養(yǎng)的寶庫"為中心句寫幾句話.
美麗的南沙群島讀后感篇八
1、 能正確、流利，有感情的朗讀課文，背誦課文第二、三自然段。
2、 理解課文內容，感悟南沙群島的美麗和富饒，激發(fā)學生愛島之情。
3、 學生自學新的生字14個，并要求熟記，會寫并運用。結合語境了解詞語的意思。
4、 懂得運用課文中的比擬句，并可以按照課文的寫作結構仿寫一篇校習作。
二、課型：新授課
三、課時：第二課時
四、教學重點
1、 文中的生字，難字，學生要學會掌握并應用。一些成語或詞語，結合語境理解意思。
2、 精讀課文，學生可以歸納課文以回答課后問題并感悟文章情感。
3、 理解文章的比擬句，和寫作結構，并可以運用。
五、教學難點
1、 個別筆畫復雜且易錯的生字，多音字或者成語，給學生通讀課文，理解課文帶來一些難點。
2、 文中的比喻句，擬人句中有暗喻等新的比擬手法，學生對于這種新的修飾手法的理解存在認識，理解和運用上的困難。
六、教學過程
1. 復習導入
(1) 上節(jié)課我們讀了《美麗的南沙群島》這篇課文，同學們從中知道了什么?
(2) 師：這節(jié)課，請同學們跟著老師一起放慢步伐，細細品讀，邊想象邊感受迷人的南沙群島。
2. 精讀課文第一段
(1) 全班一起朗讀第一段，提問，南沙群島是什么樣子的，指名回答。
(2) 指名朗讀第一段，提問，從中感受到了什么。提問2至3名同學。
(3) 提問，“晶瑩的珍珠”是什么?“一串串晶瑩的珍珠’說明什么?提問1至2名同學。
(4) 全班朗讀第一句，邊讀邊想象。指名朗讀第一句。
(5) 教師著重講解本段中的比喻句(此句為暗喻，著重說明暗喻明喻的區(qū)別，如何判斷兩者等)，利用ppt說明也可。說明清楚后，請3至4名同學仿造一個句子。
(6) 全班朗讀第一段，后指名朗讀，評議朗讀，結合朗讀理解“浩瀚”“星羅棋布”等詞語。
(7) 有感情地齊讀第一段。
3. 精讀課文第二段
(1) 學生自己精讀第二段并自學，思考，在“寶庫”里你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2) 分小組(4人左右)討論自學，交流
(3) 討論，為什么說南沙群島是一座寶庫?請你通過書中的句子告訴我們
(4) 討論，你知道南沙群島有哪些珍貴的海洋生物、礦產資源和海洋動力?
(5) 結合本文的寫作結構，請學生用“總—分”的句式說說
南沙群島擁有難以計數(shù)的珍貴的海洋生物，有( )，有( )，有( )。
南沙群島蘊藏著極為豐富的礦產資源，有( )，有( )，有( )。
南沙群島貯存了用之不竭的海洋動力，有( )，有( )，有( )。
(6) 師生朗讀，體會總分寫法。
(7) 練習背誦第二自然段。
(8) 小結，南沙及其海域有豐富的礦產資源，水產資源和海洋資源，真不愧是一座巨大的藍色寶庫。
4. 精讀課文第三段
(1) 過渡，我們知道了南沙群島的富饒，你們想親自到南沙的海邊感受它的美麗嗎?
(2) 自由朗讀第三自然段，并把表示顏色的詞畫下來。
(3) 全班一起朗讀，老師朗讀，在老師的朗讀中邊聽邊想象，并把你想的的，或者聽到的美景，結合書中的描寫，試著把它們畫下來。
(4) 評點學生的作品，討論為什么這樣畫，用書上的詞語和句子說說。結合理解“清澈透亮，碧波浩淼”等詞語。
(5) 指導學生朗讀喜歡的語句，指名讀或者自由讀。
(6) 練習背誦第三自然段
5. 總結延伸
(1) 請同學找出自己喜歡的句子或段落再自由朗讀，品味
(2) 課堂上完成ppt上的練習，用以鞏固知識點
(3) 同學自行交流今天的學習內容或者課文感悟等
七、作業(yè)
1、 先有感情地朗讀課文20分鐘，后背誦課文第二，三自然段。
2、 摘抄課文中你喜歡的句子。
3、 用文中學過的比擬句仿寫一個句子。
4、 完成書中的課后練習題。
八、板書設計
1、 課題
2、 文中的關鍵字，關鍵詞，學生回答問題的關鍵字。關鍵詞
3、 生僻字的筆畫，易錯字需要注意的地方
4、 文中的比擬句
美麗的南沙群島讀后感篇九
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第二、三自然段。
2、結合語境理解有關詞語意思。
3、理解課文內容，感悟南沙群島的美麗與富饒，激發(fā)學生愛國愛島的情感。
教學重點：
1、理解中心句，強化對南沙群島風景美麗、物產豐富的認識。
2、語言優(yōu)美，如“星羅棋布”、“碧波浩淼”“藍玉合璧”等，注重讓學生積累。
教學難點：
1、上專題學習網站有目的查資料，匯報自己交流。
2、做做小導游。
教學準備：課件、專題學習網站
教學過程：
第二課時
課前十分鐘播放南沙的錄像。
上課鈴響，換到課件首頁。
一、復習引入新課
1.電腦出示：南沙群島的地圖
2.今天，我們就一起去參觀—— 電腦出示：美麗的
師：那么南沙群島到底美在哪里呢？讓我們一起走進南沙迷人的世界。
二、感受南沙風景美
1.請大家打開課文默讀第三小節(jié)，用橫線劃出你認為寫出南沙美麗的句子。
2.【注意評價：a同學們能靜悄悄的找，真好?? b找得可認真了。c你很會學,找好了句子，還在沉思?！客瑢W們剛才找得很認真,下面就讓我們來交流一下。
師：【注意評價：找得真好】你能告訴我你覺得美在哪里。
（2）過渡：老師獎勵大家欣賞南沙美麗的景物吧！仔細看電腦出示：藍玉合璧的圖
（3）請大家自由朗讀這句描寫藍天、海水的句子。可以邊讀邊想象。
南沙群島的海水幽蘭深邃，天空一碧如洗，置身其中，我看很多同學已經有陶醉的感覺了。
（4）哪位同學能用朗讀來再現(xiàn)美景，與大家共享？（點評褒貶適度，要指出把哪些詞讀好。）
再請生讀（4－6位），生評
讓我們學著他的樣子來讀一讀。背背看。
（1）生：俯看清澈明亮的海水，龍蝦、燕魚、海龜五彩繽紛，令人心曠神怡。
（2）師：老師找了些圖片，你們要看嗎？電腦出示：圖片? 師引：快看海底，各種顏色的海藻正悠閑的舞蹈呢。瞧，海豚正成群結隊的嬉戲，烏龜也參與進來了，小魚在一旁觀看呢！咦！大龍蝦在那兒干馬？原來在午休呢？看，難以計數(shù)的小魚在賽跑呢！
（3）師：看完圖你有什么感受？【注意評價：a 你的眼睛真亮.b多么好的想法啊，你真是一個感受性強的孩子！c沒關系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！
(4) 哪位同學能讀美。誰來和他賽讀。喜歡的讀。
4.師：還有寫出南沙美的句子嗎？【注意評價：很多同學把心里那個膽小鬼打倒，舉起手來了！
【注意評價找得真好】你能告訴我你覺得美在哪里。
【注意評價a你講得很有道理，表達特清楚，讓大家一聽就懂。b別急，再想想，你一定會說好！c老師發(fā)現(xiàn)你不僅看得仔細，說得也很好！d多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子！e你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！】和他一樣也找這個句子的同學，可能你覺得美的理由和他不一樣，你可以補充一下。
（2）請大家自由朗讀這句。
（3）師：看同學們讀得這么入神，老師也想來讀。生評，師生賽讀。背背看。
（4）電腦出示：師：作者想象仿佛歡迎的人群在揮舞著花束。還可以想象成？
5.同學們剛才說的這些句子，都說明南沙怎樣？用本小節(jié)的一句話來概括。指出是中心句。
6.師引讀：南沙是個迷人的世界。生接讀。
過渡：同學們我們說一個人美麗，是不是光指他的外貌，更重要是內在美。南沙也是如此。不僅風景迷人，且物產豐富。讓我們走進藍色寶庫。
三.感悟南沙物產豐富
1.自讀第二小節(jié)，想想南沙有什么？交流有海洋生物、礦產資源、海洋動力。
2.書本上的知識僅僅是介紹了南沙群島物產的一部分。下面，讓我們到網上去游覽南沙群島。
在海洋生物、礦產資源、海洋動力任選一個喜歡的內容學習。口頭交流想學哪一部分。要求：1，選擇一個內容學，進行摘錄，填寫表格。
3.學生自學，教師巡視
4.交流，要求：先說學的是什么，借助句式說詳細。
交流完一個再交流另一個。
4.師：南沙有難以計數(shù)的海洋生物，極為豐富的礦產資源、用之不竭的海洋動力這些都說明什么？（南沙是祖國巨大的藍色寶庫）所以這是(中心句)。
師：課文二、三小節(jié)是總分結構。
5.師生合作讀好第二小節(jié)。
四.演一演
1.師：南沙美麗的風光吸引了無數(shù)人的視線，都想到南沙旅游，一堵他的迷人風采。假如我準備在這個五一出去旅游，在北京、西安、九寨溝幾處旅游圣地選擇時，你怎樣動員我去南沙群島玩。
2.師生演一演。
五.總結
令人向往而又充滿神秘色彩的南沙群島，隨著祖國的繁榮興旺，必將變得更加美麗富饒！
美麗的南沙群島讀后感篇十
一、教學要求：
1、正確流利地、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、學會本課17個生字，理解由生字組成地詞語。
3、能邊默讀邊思考，初步理解一個自然段中的幾層意思。
4、理解課文內容，激發(fā)學生熱愛南沙，熱愛祖國遼闊海疆的思想感情。
二、教學重點：朗讀品味課文的內容，熟讀成誦。
三、教學難點：邊讀邊思考，初步理解一個自然段中的幾層意思。
四、教學時間：兩課時
五、教學過程：
第一課時
一、課時目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、邊默讀邊思考，初步理解一個自然段中地幾層意思。
3、學習生字詞。
二、教學過程：
一、揭題。
(投影)寬廣無限地大海真美啊，浪花飛濺，蔚為壯觀。一派“煙波蕩蕩接天河，巨浪悠悠通地脈?！钡孛匀司跋蟆＿@就是祖國地南大門，美麗富饒地南沙群島。（讀題）
二、初讀課文。
1、自由讀課文，讀準生字地音。
2、指名分節(jié)讀課文，正音。
3、檢查生字的讀音。
遼闊? 島嶼? 海域? 水天相連
壯觀? 寶庫? 海龜? 星羅棋布
4、再讀課文，邊讀邊看圖思考。
（1）、南沙群島位于（??? ）。
（2）、南沙群島是祖國的（??? ），也是個（??? ）。
5、在文中畫出有關語句讀一讀。
小結：讀書不僅要讀準字音，讀通句子，而且要知道課文的主要內容。
三、學習生字詞。
1、認讀生字詞，并讀讀其所在的句子。
2、查字典，說說帶點詞語的意思。
星羅棋布??? 心曠神怡??? 繁衍??? 碧波浩淼
???????????? ?? ???????? ?????????? ?
3、? 指導書寫。
（注意“礁”和“域”兩個字的結構、寫法。）
四、作業(yè)設計：
熟讀課文?????
第二課時
一、課時目標：
1、正確流利地、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，激發(fā)學生熱愛南沙，熱愛祖國遼闊海疆的思想感情。
二、教學過程：
一、復習鞏固。
問：讀了《美麗的南沙群島》，你們知道了些什么？
二、講讀課文。
1、傳說中的南沙群島是什么樣的呢？（指名讀第一自然段）
（1）、“晶瑩的珍珠”指什么？（島嶼）“一串串”又說明什么？
（2）、南沙群島有什么島嶼？齊讀第二句，邊讀邊想象。說說是怎樣的一番景象？（指名讀第一、二句）
（3）、早在兩千多年前，我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？（指名讀第三句，其他同學注意聽）
結合朗讀理解“浩瀚”“生息繁衍”的意思。
（4）、默讀課文，回答課后第五題。
（1）、組織學生自由討論，總結自學方法。
（2）、結合句子理解“蘊藏”和“用之不竭”的意思。
（3）、指名讀相關句子，說說意思。
（4）、師生朗讀，體會總分寫法。小結：南沙及其海域有豐富的礦產資源、水產資源，真不愧是一座巨大的藍色寶庫。
3、多美的南沙群島啊！你們想不想去海邊散步畫畫呢？
（1）、自由朗讀第三自然段，把表示顏色的詞畫下來。
（2）、導讀這一段，讓學生試著邊讀邊想邊畫繪畫。
（3）、評點學生的作品，討論為什么這樣畫？
結合繪畫和課文理解個別詞的意思。指導學生讀自己喜歡的句子。
（4）、練習試背第三自然段。
三、作業(yè)設計：
1、背誦第三自然段。
2、摘抄課文中的妙詞佳句。
四、板書設計：
2、美麗的南沙群島
位置：祖國的最南端
巨大的藍色寶庫
迷人的世界
備課資源。
南沙群島在祖國南疆的最南端，是南中國海諸島中島礁最多，散布范圍最廣的一橢圓形珊瑚礁群。位于北緯3°40'至11°55'，東經109°33'至117°50'。北起雄南灘，南至曾母暗沙，東至海里馬灘，西到萬安灘，南北長500多海里，東西寬400多海里，水域面積約82萬平方公里，約占南中國海傳統(tǒng)海域面積的五分之二。周邊自西、南、東依次毗鄰越南、印度尼西亞、馬來西亞、文萊和菲律賓。南沙群島由550多個島、洲、礁、沙、灘組成，但露出海面的約占五分之一。
南海諸島是南海中中國許多島嶼、沙洲、礁、暗沙和淺灘的總稱。它們分布的范圍很廣。南北綿延1800公里，東西分布約900多公里。共有島、礁、沙、灘200多個。諸島北起海岸附近的北衛(wèi)灘，西起萬安灘，南至曾母暗沙，東止黃巖島、自北至南，大致可以分為東沙、西沙、中沙和南沙四大群島。
南沙群島：是中國南海諸島四大群島中位置最南、島礁最多、散布最廣的群島。主要島嶼有太平島、南威島、中業(yè)島、鄭和群礁、萬安灘等。曾母暗沙是中國領土最南點。
南沙群島戰(zhàn)略地位十分重要，處于越南金蘭灣和菲律賓蘇比克灣兩大海軍基地之間，扼太平洋至印度洋海上交通要沖，為東亞通往南亞、中東、非洲、歐洲必經的國際重要航道，也是我國對外開放的重要通道和南疆安全的重要屏障。在我國通往國外的39條航線中，有21條通過南沙群島海域，60％外貿運輸從南沙經過。
南沙群島屬熱帶海洋性季風氣候，月平均溫度在25至29攝氏度之間，雨量充沛，島上灌木繁茂，海鳥群集，盛產鳥糞，兩棲生物豐富，水產種類繁多，是我國海洋漁業(yè)最大的熱帶漁場，有浮藻植物155種，浮游動物200多種，貝殼66種。海域蘊藏著大量的礦藏資源，有石油和天然氣、鐵、銅、錳、磷等多種。其中油氣資源尤為豐富，地質儲量約為350億噸，有“第二個波斯灣”之稱，主要分布在曾母暗沙、萬安西和北樂灘等十幾個盆地，總面積約41萬平方公里，僅曾母暗沙盆地的油氣質儲量約有126至137億噸。
美麗的南沙群島讀后感篇十一
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習背誦第二、三自然段。
2、理解課文內容，感悟南沙群島的美麗與富饒，激發(fā)學生愛島之情。
教學重點：學習課文，感受南沙的美麗、富饒。
教學難點：能從具體的句子中感悟南沙群島的美麗和富饒，激發(fā)學生愛島之情。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、激情導入
1、談話：今天，我給大家?guī)砹艘恍┒Y物。先請同學們看老師的第一份禮物。（多媒體課件出示大海圖片）
師：看了老師的禮物之后，你有什么想說的嗎？（學生自由發(fā)言）
2、教師導入：寬廣無垠的大海真美呀！浪花飛濺，蔚為壯觀，這就是祖國的南大門，美麗的南沙群島。
3、指名讀課題，齊讀課題《美麗的南沙群島》。
4、師：這篇課文寫得很美，這是我?guī)Ыo大家的第二份禮物。你們已經預習了課文，下面老師就來考考大家課文預習得怎么樣了。
出示課文中的生詞，指名認讀，相機正音。
二、精讀課文
2、學生自由讀課文。
3、指名說：讀了課文之后你知道了什么？
（相機板書：藍色寶庫??? 迷人世界）
4、精讀第2自然段。
(1)過渡:南沙是祖國巨大的藍色寶庫。下面就讓我們一起去這個藍色寶庫尋寶。
（2）出示自然段，學生自由讀。
請同學們仔細找一找，看看你找到了哪些寶貝？
指名說，在這個寶庫中你找到了哪些寶貝呀？
（3）你覺得這個寶庫里的寶貝怎么樣呀？你從哪兒體會到的？
學生自由發(fā)言，相機理解“用之不竭”、“難以計數(shù)”。
師：除了書上面的，你還知道哪些形容數(shù)量多的詞語呢？
學生交流。
（4）師引讀：南沙的寶貝真多呀！僅曾母暗沙，就以豐富的石油儲量而享有“第二波斯灣”的美譽。
（5）指導朗讀：南沙有這么多的寶貝，同學們能不能通過朗讀把它表現(xiàn)出來呢？
指名讀，齊讀。
5、精讀第3自然段
過渡：南沙不僅是一個巨大的藍色寶庫，也是個迷人的世界。同學們想不想去看看呀？
（1）出示圖片。
（2）師：課文中是怎樣描寫的呢？下面請同學們讀讀第3自然段，把你認為最美的句子畫出來多讀幾遍，并說說美在哪兒，待會兒我們來比比誰讀得最美，讀得美的同學將會得到老師送給你們的第三份禮物。
（3）學生自由讀。
（4）交流。
（5）師：看到迷人的世界，你們想用哪些詞語來形容它呢？
學生自由發(fā)言，教師把學生說的詞語板書在黑板的邊上。
（6）師引讀最后一句：怪不得作者無不肯定地說——（出示最后一句話）齊讀。
（7）誰能把這一自然段連起來美美地讀一讀呢？
指名讀，齊讀。
三、課堂總結
1、課文學到這兒，同學們有哪些收獲？
教師提醒：我們不光了解了南沙群島的美麗、富饒，還積累了這么多的詞語，（指板書）今天的收獲真不少呀？（齊讀詞語）
2、這節(jié)課我們領略了南沙群島的美麗與富饒，那南沙群島在哪兒呢？關于南沙群島還有一個美麗的傳說，同學們想知道嗎？這個我們到下節(jié)課再來學習。
四、布置作業(yè)：
1、練習背誦課文的第二、三自然段。
2、課文中有許多生動優(yōu)美的語句，選幾個你喜歡的抄下來，讀一讀。
板書設計：
2、美麗的南沙群島
藍色寶庫
迷人世界
美麗的南沙群島讀后感篇十二
2.圈畫出文中自己認為生動優(yōu)美的語句；
3. 思考：南沙群島美在什么地方？
教學板塊（注明各板塊時間及解決目標序號）?????? 學生課堂練習單
第一課時
第一板塊——激趣導入，初讀課文。(a1/a2；10分鐘)
一、激趣導入：
1.欣賞課件或插圖。
2.配樂解說: 寬廣無限的大海真美啊,浪花飛濺,蔚為壯觀.一派“煙波蕩蕩接天河,巨浪悠悠通地脈”的迷人景象。這就是祖國的南大門,美麗富饒的南沙群島。
3.指導讀題：美麗的南沙群島。
二、初讀課文
1.學生自由朗讀課文,畫出生字,讀準字音。
2.指名分自然段朗讀課文。
3.結合學生朗讀糾正字音。???
學生欣賞課件，感受南沙群島的美麗。
學生在老師指導下讀題目
根據要求初讀課文。
學生圈畫生字，分自然段朗讀課文。
第二板塊——檢查預習效果，整體感知課文。(a1/a2；c；17分鐘)
1. 交流學生預習中畫出的不懂的詞語。
2. 交流：南沙群島美在什么地方？
3. 師范讀課文，總體概括課文寫了什么？???
學生交流不懂的詞語。
學生交流南沙群島的美
學生討論老師提出的問題。
第三板塊——生字指導，作業(yè)。(a1a2；13分鐘)
指導學習生字：
1.鞏固生字。(1) 認讀生字新詞及其所在的主要句子。
浩瀚 海域 島嶼 遼闊
繁衍 心曠神怡 星羅棋布 海龜
(2) 查字典或結合語境,說說加橫線字詞的意思。
星羅棋布 心曠神怡 繁衍 碧波浩淼
2.指導書寫，重點指導“闊”“嶼”“龜”三個字
3. 作業(yè)，課堂作業(yè)本。????
學生認讀生字新詞及相關語句。
學生交流部分字詞意思。
學生書空“闊”“嶼”“龜”三個字。
完成課堂作業(yè)。
第二課時
第四板塊——復習檢查，讀文入景。(a1；c；7分鐘)
指名學生談體會。
結合課文內容展開聯(lián)想。
第五板塊——體會并初步學習總分構段方式。(b1；c；20分鐘)
1.出示：南沙是祖國巨大的藍色寶庫
南沙也是個迷人的世界
2.自讀第2自然段，交流：為什么說南沙群島是一座寶庫?
（1）難以計數(shù)的珍貴海洋生物
（2）極為豐富的礦產資源
（3）用之不竭的海洋動力
3.分小組讀，通過朗讀感受南沙群島是一座藍色寶庫！
4.小結：作者在介紹時先總說了南沙群島是一座藍色寶庫！接著分別從三個方面寫清楚稱它為寶庫的原因。這種寫法，我們稱之為“總分”。
5.再看文中寫“南沙也是個迷人的世界”這一段，誰愿意讀？
6.交流：這小節(jié)，同第二小節(jié)有什么相似之處？（總分）
總：“南沙也是個迷人的世界”
分：天空；海面；水天相連；海中；浪濤
7.練習朗讀。
8.情境再現(xiàn)，練習寫話。學習第2,3自然段的寫法,以"公園真是鮮花的海洋"或"菜市場真是營養(yǎng)的寶庫"為中心句寫幾句話。
學生讀書并思考。
相互交流。
學生之間開展讀書比賽。
學生讀第三小節(jié)。
相互交流。
學生自由練習讀，讀出自己的感受。
練習寫話。
第六板塊——指導背誦，激發(fā)愛島之情。(b2；c；13分鐘)
1.學生自讀第一小節(jié)，再次感受南沙的神奇和美。
交流：
（1）“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說明什么?(島嶼多)
（2）南沙群島有多少島嶼?結合理解“星羅棋布”。
（3）早在兩千多年前,我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？
2.這么美的南沙群島，誰愿意給我們做具體介紹——
［選一個小節(jié)（也可以全選）按照投影的提示給大家介紹］?????
學生自讀第一小節(jié)，感受它的神奇和美。
學生交流。
學生根據課文內容介紹美麗的南沙群島。
美麗的南沙群島讀后感篇十三
教學要求：
一、能正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
二、學會本課17個生字，其中田字格上面的5個生字只認不寫，理解由生字組成的詞語。
三、默讀課文，聯(lián)系上下文理解“星羅棋布”“合壁”等詞語。
四、通過朗讀感悟課文內容，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產，激發(fā)學生熱愛祖國邊疆的思想感情。
教學重難點：
理解課文內容，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產
教具準備
錄音、磁帶、投影片
課時分配：兩課時，
教學過程：
第一課時
一、激情導入
1、出示投影。（遼闊的大海波濤洶涌，美的島嶼如串串珍珠）。
2、配樂解說：寬廣無邊的大海真美呀，浪花飛濺，蔚為壯觀。一派“煙波蕩蕩接天河，巨浪悠悠通地脈”的迷人的景象，這就是祖國的.南大門，美麗富饒的南沙群島。出示課題。
3、指導讀題，美麗的南沙群島，
二、初讀課文、
1學生自由讀課文、畫出生字，讀準字音。
2指導自然段朗讀課文。
3結合學生朗讀糾正字音，
liaocuoufanyanhaiyu
遼闊簇謳歌繁衍海域
三、感知全文內容
1、引導學生邊讀邊看圖思考：
出示：中國地形圖。
南沙群島位于
2、口頭回答：南沙群島是祖國的，也是。（巨大的藍色寶庫，迷人的世界）
3在課文中畫出有關語句，齊讀三個句子，
一、學習課文第1部
1、默讀課文第一自然段，完成課后練習5，說說哪幾句話分別寫了下面的意思，
（2）傳說南沙群島是仙女下凡時，撒下的一串串珍珠，
（3）南沙群島的地理位置。
（4）早在兩千多年前，我們的祖先就生活在這片大海上。
5、指名回答
6、指名第1自然段，
（1）“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說明什么？（島嶼多）
（2）南沙群島有多少島嶼？齊讀第二句，邊讀邊想象。
（3）指導讀1、2句。
（7）早在兩千多年前，我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？
指名讀第三句，其他同學注意聽。
評議朗讀，結合朗讀理解“浩瀚”“生息繁衍”等詞語的意思。
4、齊讀第一自然段。
一、指導生字
1、鞏固生字
（2）認真生字新詞及其所在的主要句子
（3）查字典，說說帶點字詞的意思：
星羅棋布心曠神怡繁衍碧波浩淼
4、指導書寫，重點指導“礁”和“域”兩個左右結構的字。
一、作業(yè)：
1、抄寫生字。
2、背誦第一自然段。
第二課時
一、檢查復習：
1、鞏固生字詞：
遼闊島嶼海域壯觀寶庫
海龜星羅棋布水天相連心曠神怡
2、讀了《美麗的南沙群島》這篇課文，你們知道些什么？
一、繼續(xù)精讀感悟：
1、了解了南沙群島的悠久歷史后，我發(fā)給你們每人一把金鑰匙，開動腦筋去打開這座藍色寶庫。
（3）組織討論自學方法和所學內容。（讀讀議儀，或查字典、或請教同學）結合句子理解“蘊藏”和“用之不竭”的意思。
（4）為什么說南沙群島是一座寶庫？請你通過朗讀告訴我們。
（5）為什么說南沙群島是一座藍色寶庫？
（6）師生朗讀，體會總分寫法。
（7）練習背誦第2自然段。
小結：南沙及其海域有豐富的礦產資源、水產資源和海洋資源，真不愧是一座巨大的藍色寶庫。
8、謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎？
（9）自由朗讀第3自然段，把表示顏色的詞畫下來。
（10）那金色的沙灘，黝黑的礁石，雪白的浪花，碧綠的海水……任意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風光圖，這些句子你們讀懂了嗎？試著畫下來。
（11）指導學生邊讀邊想象邊創(chuàng)作繪畫。
（12）評點學生作品，討論為什么這樣畫？用書上的詞語和句子說說。
結合理解“清澈透亮、藍玉、五彩繽紛、心曠神怡、碧波浩淼”等詞。
指導朗讀學生喜歡的語句。
（13）指導朗讀本段的兩個比喻句。
用“……像……”的句式把這兩句練習說一說。
（14）練習試背第3自然段。
一、仿段練習：
1、課文的第2、3自然段都是圍繞中心句，從不同角度寫出了南沙群島的富饒和美麗。
2、學習2、3自然段的寫法，以“公園真是鮮花的海洋”為中心寫幾句話。
一、學習最后一個自然段：
1、齊讀最后一個自然段。
2、這是一個反問句，你能把它換個說法嗎？
3、指導讀好反問句。
一、作業(yè)：
1、背誦課文。
2、摘抄文中的好詞佳句。
作業(yè)設計：
一、寫生字：
二、組詞：
礦或（）褲（）告（）蘿（）
曠（）域（）庫（）浩（）羅（）
三、按課文內容填空：
1、南沙是祖國巨大的（），她擁有（）的珍貴的海洋生物，蘊藏著（）、（）的礦產資源，貯存了用之不竭的（）。
2、天是一片（），海是一片（）。
四、抄寫（課后作業(yè)3）
板書設計：
位置祖國的最南端
3、美麗的南沙群島迷人的世界
海洋生物
物產礦產資源
海洋動力
3.美麗的南沙群島由教案頻道搜集整理，,請注明出處!
美麗的南沙群島讀后感篇十四
《美麗的南沙群島》是蘇教版小學第六冊第一單位中的一篇講讀課文,這是一篇形貌景致的優(yōu)美文章。作者以生動、精致的筆觸向我們顯現(xiàn)了南沙群島的優(yōu)美風景與富厚的物產。
全文共有3個天然段。第一天然段先容了南沙群島的地理位置和汗青。第二天然段接納先總后分的方法偏重先容了南沙群島的物產富厚。第三天然段作者也接納先總后分的方法形貌了南沙群島的優(yōu)美景致。
細細讀來,好像在撫玩南沙群島的優(yōu)美風景,相識南沙群島的愿望,熱愛故國大好國土的情緒由然而生。
二、說教學目標
我制定了以下三維目標
知識目標：
1、學會本課10個生字,兩條綠線內的11個生字只識不寫,憑借圖片再現(xiàn)理解
“星羅棋布”、“水天相連”等詞語,聯(lián)系上下文和生活實際體悟“翡翠”、心曠神怡”等詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀全文。背誦第二、三自然段。
情感目標：
3、理解課文內容，感受南沙群島迷人的風光和富饒的物產。培養(yǎng)學生熱愛、贊美南沙群島的感情。
能力目標：
4、讓學生用自己的感官去欣賞、感悟語言的美麗,從而提高學生感悟語言文字、理解語言文字和運用語言文字的能力。
三、說學情分析
這篇課文的第二、三自然段是重點,所以我們把理解和感受南沙群島迷人的風光和富饒
的物產作為教學的重點。由于我班大部分學生沒有去過南沙群島,很難讓他們陶醉在語言文
美麗的語言中。
四、說教學過程
下面,我說說我的'教學過程,我分兩課時進行。
第一課時
一、以優(yōu)美的傳說而揭示課題，并板書課題,再質疑導入新課。
二、自讀課文,把課文讀正確、讀通暢,不理解的詞句作上記號,有的可以自己查字典或聯(lián)系上下文來解決。讓學生整體感受課文內容,培養(yǎng)他們自學能力。
三、檢查自讀情況
1、指導學生讀準字音、讀通句子。
2、組織交流不理解的詞句,對于學生理解的詞句,可以馬上解決。
3、初步感知課文大意,了解每個自然段的主要內容。
四、指導學生書寫生字
我重點說說第二課時
第二課時
一、復習導入
首先,我讓學生說說,通過上節(jié)課的學習,你知道了什么？我由簡單的問題入手,鼓勵學生開口說話,為他們營造一種輕松、民主的學習氛圍,激發(fā)學生參與的熱情,并通過復習回憶課文內容為接下來的學習做好鋪墊。
二、精讀感悟
我利用多媒體出示畫面：柔軟的沙灘、碧藍的大海、湛藍的天空,將學生進入情境,由“同學們,這么優(yōu)美的地方想去游覽一番么”,這個問題帶入課文學習。
1、出示課文第一自然段,我先讓學生讀讀該段,再說說讀懂了什么。借機學生可以知道南沙群島的地理位置與歷史,在此基礎上練習朗讀。
2、通過一個問題“歷史悠久的南沙群島究竟美在什么地方呢？”引入下文,讓學生自己讀讀第二、三兩自然段,并品一品。學習第二自然段,我引導學生扣住“南沙是祖國巨大的藍色寶庫”這個中心句,讓學生說說南沙的物產,并相機板書：“物產豐富”,引導學生抓住“難以計數(shù)”、“極為豐富”、“用之不竭”這些詞初步感知南沙有豐富的物產,然后我組織學生進行感情朗讀,以幫助體味。接著,我讓學生交流課前所收集的資料,如南沙究竟有哪些珍貴的海洋生物、礦產資源和海洋動力,加深對南沙群島的認識。
學生理解了,感悟了,然后通過有感情的朗讀和背誦,內化文本語言。
學習第三自然段。本段我以讀為主,讀中悟情。我以“南沙有著豐富的物產,它的景色如何？”過渡引入下文,根據學生回答相機板書：“景色迷人”,在朗讀過程中,我出示圖片,幫助學生邊讀邊體悟,抓住“水天相連”體會湛藍的天與碧綠澄清的海相連的景色。通過“五彩繽紛”感受龍蝦燕魚,海龜玩耍的有趣畫面。從“揮舞的花束”等詞體會浪花奔涌的歡快與活潑。接著,我采用多種形式朗讀,讓學生在讀中悟情,真切地把自己感受表達出來。
三、拓展遷移
圍繞“南沙真是個景致迷人、物產富厚”這其中央句。再選擇本身喜好的句子讀讀,領會領會,引導門生明確南沙群島的景致迷人與物資富厚是吸吸相干的,并不是割立開的。
我設置情境：同硯們,游覽了優(yōu)美的南沙群島,信賴你們都非常嘆息她的迷人景致。我飾演記者對游客（即門生）舉行采訪,讓他們說說南沙群島。一方面加深門生對課文內容的體悟與影象,另一方面也給門生提供一次語言實踐的時機。
四、作業(yè)計劃
五、作業(yè)設計
我提供一個中心句“南沙真是個景色迷人、物產豐富的世界！”把學生再次帶入課文情境,讓學生學習課文先總后分的方式寫一段話介紹南沙群島。
以上所述,只是我對這篇課文的教學設計,實際教學中我將根據學生的情況調整。
美麗的南沙群島讀后感篇十五
這是一篇文質兼美的散文，介紹了南沙群島美麗的風光和富饒的物產，字里行間飽含著對西沙群島的贊美和熱愛之情。全文共三個自然段，即可分三段。第一自然段概括地介紹南沙群島。第二自然段著重介紹了南沙群島物產豐富。第三自然段以優(yōu)美的語言生動描述了南沙群島的美麗迷人。全文主題突出，層次清晰，語言優(yōu)美，感情抒發(fā)真摯自然，為學生語言積累提供了豐富的素材。同時，第二、三自然段，采用了典型的總分構段方式，也為學生的.寫作提供了很好的范例。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二、三自然段。
2、本課要求學會10個生字，兩條綠線內的11個字只識不寫。結合語境理解有關詞語意思。
3、理解課文內容，感悟南沙群島的美麗和富饒，激發(fā)學生愛島之情。
生字卡片、中國圖片和語文第六冊教學光盤。
2課時
理解課文內容，感悟南沙群島的美麗和富饒，激發(fā)學生愛島之情。
2、師：這節(jié)課請同學們放慢腳步,邊讀邊想象,細細欣賞那藍色寶庫般迷人的寶島。
1、傳說中的南沙群島是什么樣的？
2、指名讀第一自然段。
3、“晶瑩的珍珠”指什么“？”一串串晶瑩的珍珠“說明什么？(島嶼多)
4、南沙群島有多少島嶼齊讀第二句,邊讀邊想象。
南沙群島1
南沙群島2
南沙群島3
5、指導朗讀第一,二句。
6、早在兩千多年前,我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？
a、觀看光盤：開墾
b、指名讀第三句,其他同學注意聽。
c、評議朗讀,結合朗讀理解”浩瀚“,”生息繁衍“等詞語的意思。
7、有感情地齊讀第一自然段。
8、師：了解南沙群島的悠久歷史后,我發(fā)給你們每人一把金鑰匙,開動腦筋去打開這座藍色寶庫。
1、學生自學第2自然段.思考:你用什么方法打開”寶庫“在”寶庫“里你發(fā)現(xiàn)了什么
2、四人小組討論自學方法和所學內容。（讀讀議議，或查字典、或請教同學。）
3、討論交流：
a、為什么說南沙群島是一座寶庫請你通過朗讀告訴我們。（指名讀二、三句）
b、你知道南沙群島有哪些珍貴的海洋生物、礦產資源和海洋動力？
c、結合課外搜集的文字和圖片資料，請學生以總分的句式說說。
南沙群島擁有難以計數(shù)的珍貴的海洋生物，有（），有（），有（）。
南沙群島蘊藏著極為豐富的礦產資源，有（），有（），有（）。
南沙群島貯存了用之不竭的海洋動力，有（），有（），有（）。
d、為什么說南沙群島是一座藍色寶庫？
4、師生朗讀，體會總分寫法。
5、練習背誦第2自然段。
6、小結：南沙及其海域有豐富的礦產資源、水產資源和海洋資源，真不愧是一座巨大的藍色寶庫。
1、過渡：謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎？
海水
2、自由朗讀第3自然段，把表示顏色的詞畫下來。
著畫下來。
4、指導學生邊讀邊想象邊創(chuàng)作繪畫。
5、評點學生作品，討論為什么這樣畫？用書上的詞語和句子說說。
結合理解“清澈透亮、藍玉、五彩繽紛、心曠神怡、碧波浩淼”等詞。
6、指導朗讀學生喜歡的語句。（自由讀、師生比賽讀、看圖讀）
7、練習試背第3自然段。
1、師：請同學們找出你所喜歡的句子段落再自由地讀讀、品品。
2、老師扮演記者對游客（即學生）進行采訪，請學生看著視頻把自己所了解到的南沙群島的情況向大家做介紹。加深對課文內容的體悟和記憶。
六、布置作業(yè)。
1、組詞：
活（）嶼（）僅（）音（）
闊（）寫（）嘆（）暗（）
2、按課文內容填空：
南沙是祖國巨大的（），她擁有（）的珍貴的海洋生物，蘊藏著（）、（）的礦產資源，貯存了用之不竭的（）。
天是一片（），海是一片（）。
3、摘抄文中的好詞佳句。
2美麗的南沙群島
地理位置
物產豐富
景色優(yōu)美
為了讓學生對南沙群島有更深入的了解，我發(fā)動學生課前搜集有關南沙群島的景色、物產的圖片或文字資料，在學習過程中進行交流，豐富對南沙群島的認識。
導入新課時，我出示中國地圖，讓學生從地圖上找到南沙群島，了解南沙群島的地理位置和群島密布的概況，創(chuàng)設情景，激發(fā)了學生的好奇心和閱讀課文的欲望。
在學習第二自然段時，我引導學生結合搜集到的資料以及同學間的交流，仿照這段的總分寫法，分別以“南沙群島擁有難以計數(shù)的珍貴的海洋生物”、“南沙群島蘊藏著極為豐富的礦產資源”、“南沙群島貯存了用之不竭的海洋動力”為中心來說一說，強化了學生對南沙群島物產豐富的認識，學習課文典范的.寫作方法。
美麗的南沙群島讀后感篇十六
1．上節(jié)課我們讀了《美麗的南沙群島》這篇課文，你們知道些什么？
2．這節(jié)課請同學們放慢腳步，邊讀邊想象，細細欣賞那藍色寶庫般迷人的海島。
1．傳說中的南沙群島是什么樣的？
2．指名讀第1自然段。
（1）晶瑩的珍珠指什么？一串串晶瑩的珍珠說明什么？
（2）南沙群島有多少島嶼？齊讀第二句，邊讀邊想象。
（3）指導朗讀第一、二句。
師小結：南沙群島的島嶼不僅星羅棋布，而且美如珍珠，你們朗讀得真好。
（4）早在兩千多年前，我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？
指名讀第三句，其他同學注意聽。
評議朗讀，結合朗讀理解浩瀚、生息繁衍等詞語的意思。
3．默讀第1自然段，回答課后第五題。
師小結：早在兩千多年前，我們的祖先就生活在南沙群島上，說明自古以來美麗的南沙群島就是我國的領土。我相信你們一定會為之驕傲的，請帶著這種情感試著讀讀第1自然段。
4．了解南沙群島的悠久歷史后，我發(fā)給你們每人一把金鑰匙，開動腦筋去打開這座藍色寶庫。
（1）學生自學第2自然段。思考：你用什么方法打開寶庫？在寶庫里你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）組織討論自學方法和所學內容。結合句子理解蘊藏和用之不竭的意思。
（3）為什么說南沙群島是一座寶庫？請你通過朗讀告訴我們。
（4）為什么說南沙群島是一座藍色寶庫？
（5）師生朗讀，體會總分寫法。小結：南沙及其海域有豐富的礦產資源、水產資源，真不愧是一座巨大的藍色寶庫。
5．謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎？
（1）自由朗讀第3自然段，把表示顏色的`詞畫下來。
（2）那金色的沙灘、黝黑的礁石、雪白的浪花、翠綠的海水任意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風光圖。這些句子你們讀懂了嗎？試著畫下來。
（3）指導學生邊讀邊想象邊創(chuàng)作繪畫。
（4）評點學生作品，討論為什么這樣畫？用書上的詞語和句子說說。結合創(chuàng)作繪畫和課文理解清澈明亮、藍玉、五彩繽紛、心曠神怡、碧波浩淼、充滿魅力等詞語的意思。指導朗讀學生喜歡的詞句。
（5）指導朗讀本段的兩個比喻句。
用像的句式把這兩句練習說一說。
（6）練習試背第自然段。
1．課文的第2、3自然都是圍繞中習句，從不同角度寫出了南沙群島的富饒和美麗。
2．學習第2、3自然的寫法以公園真是鮮花的海洋或菜市場真是營養(yǎng)的寶庫為中心句寫幾句話。
1．齊讀最后一個自然段。
2．根據課文寫幾句歌唱南沙群島的歌詞，老師為你們譜曲。
3．摘抄課文中的妙詞佳句。
美麗的南沙群島讀后感篇十七
1、能正確順利，有感情地朗讀課文，背誦課文第二、三自然段。
2、學會本課生字，其中田字格上面的只識不寫;理解由生字組成的詞語。
3、默讀課文，聯(lián)系上下文理解“星羅棋布”、“合壁”等詞語。
4、通過朗讀感悟課文內容，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產，激發(fā)學生熱愛祖國海疆的思想感情。
抓住文中重點詞句朗讀感悟南沙群島的美麗與富饒。
教學時間：
兩課時。
要求正確流利地朗讀課文。
要求查出不明白詞語的意思并抄在書上。
用簡練的語言概括課文內容。
1、畫出打動自己心靈的句子，并說明理由。
2、畫出不理解的句子打上“?”
南沙群島美麗在哪里?
查找有關南沙群島的資料。
今天我們繼續(xù)學習《美麗的南沙群島》。誰能復述一下這篇文章講了一件什么事情?
出示問題：南沙群島美麗在哪里?
1、你用什么方法打開“寶庫”?在“寶庫”里你發(fā)現(xiàn)了什么?
(組織討論自學方法和所學內容。結合句子理解“蘊藏”和“用之
不竭”的意思。)
2、為什么說南沙群島是一座寶庫?請你通過朗讀告訴我們。
3、為什么說南沙群島是一座藍色寶庫?
4、你知道南沙群島有哪些珍貴的海洋生物、礦產資源和海洋動力?
5、結合課外搜集的文字和圖片資料，請學生以總分的.句式說說。
南沙群島擁有難以計數(shù)的珍貴的海洋生物，有()，有()，有()。
南沙群島蘊藏著極為豐富的礦產資源，有()，有()，有()。
南沙群島貯存了用之不竭的海洋動力，有()，有()，有()。
請同學們展示一下你搜集到的有關南沙群島的圖片或文字。
南沙群島有著豐富的礦產資源，水產資源和海洋資源，真不愧是一座巨大的藍色寶庫。
1、齊讀最后一個自然段。
2、學習第2、3自然的寫法以“公園真是鮮花的海洋”或“菜市場真是營養(yǎng)的寶庫”為中心句寫幾句話。
3、摘抄課文中的妙詞佳句。
美麗的南沙群島
地理位置
物產豐富
景色優(yōu)美
美麗的南沙群島讀后感篇十八
同學們，我們上節(jié)課充分預習了這篇課文，你們預習的怎么樣呢？這節(jié)課我們就來展示一下。
下面請同學們在小組內把分配給你們的任務準備一下，練一練，3到5分鐘的時間，一會展示給大家。
1、教師評價各組6號聽寫生詞情況。
2、同學們，通過預習，你們覺著南沙群島怎么樣，從課文中哪里看出？下面請同學們讀一讀有關語句，談一談你們的認識和感悟。
一組同學感情朗讀3自然段，談對南沙群島的認識。本組其他同學發(fā)表自己不同的觀點和感受。其他組的同學評價或建議或糾正或指出缺點或比讀。
二組同學感情朗讀2自然段，談對南沙群島的認識及自己的感受。本組其他同學發(fā)表自己不同的觀點和感受。
三組同學感情朗讀。
四組同學比賽感情朗讀。
5、同學們讀得很有感情，如果能夠感情背誦就更好了。
五組背誦第二節(jié)。
六組背誦第三節(jié)。
七組背誦第二節(jié)、第三節(jié)。
6、課文中有許多生動優(yōu)美的語句，選幾個你喜歡的.抄下來，讀一讀，背誦下來更好。
八組展示
7、在中國地圖上找到南沙群島，再根據課文內容向別人作介紹。
九、十組展示。
8、仿照第2、3自然段總分的寫法，讀寫的一段話。
十一組、十二組展示。
美麗的南沙群島讀后感篇十九
《美麗的南沙群島》是蘇教版小學第六冊第一單元中的一篇講讀課文,這是一篇描寫景色的優(yōu)美文章。作者以生動、細膩的筆觸向我們展現(xiàn)了南沙群島的美麗風光與豐富的物產。
全文共有3個自然段。第一自然段介紹了南沙群島的地理位置和歷史。第二自然段采用先總后分的方式著重介紹了南沙群島的物產豐富。第三自然段作者也采用先總后分的方式描寫了南沙群島的優(yōu)美景色。
細細讀來,仿佛在觀賞南沙群島的優(yōu)美風光,了解南沙群島的愿望,熱愛祖國大好河山的情感由然而生。
二、說教學目標
我制定了以下三維目標
“星羅棋布”、“水天相連”等詞語,聯(lián)系上下文和生活實際體悟“翡翠”、心曠神怡”等詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀全文。背誦第二、三自然段。
情感目標：3、理解課文內容，感受南沙群島迷人的風光和富饒的物產。培養(yǎng)學生熱愛、贊美南沙群島的感情。
能力目標：4、讓學生用自己的感官去欣賞、感悟語言的美麗,從而提高學生感悟語言文字、理解語言文字和運用語言文字的能力。
三、說學情分析
這篇課文的第二、三自然段是重點,所以我們把理解和感受南沙群島迷人的風光和富饒的物產作為教學的重點。由于我班大部分學生沒有去過南沙群島,很難讓他們陶醉在語言文字的描述中,從而產生身臨其境感,所以,這是教學的難點。我準備借助現(xiàn)代化教學手段,通過優(yōu)美的音樂、生動的畫面,創(chuàng)設出一個個與課文相通的情境,讓學生說說南沙群島的迷人風光與豐富物產,讀讀南沙群島的優(yōu)美語句。讀思結合,讀中語情,讓學生陶醉在美麗的`畫面中,陶醉在美麗的語言中。
四、說教學過程
下面,我說說我的教學過程,我分兩課時進行。
第一課時
一、以優(yōu)美的傳說而揭示課題，并板書課題,再質疑導入新課。
二、自讀課文,把課文讀正確、讀通暢,不理解的詞句作上記號,有的可以自己查字典或聯(lián)系上下文來解決。讓學生整體感受課文內容,培養(yǎng)他們自學能力。
三、檢查自讀情況
1、指導學生讀準字音、讀通句子。
2、組織交流不理解的詞句,對于學生理解的詞句,可以馬上解決。
3、初步感知課文大意,了解每個自然段的主要內容。
四、指導學生書寫生字
我重點說說第二課時
第二課時
一、復習導入
首先,我讓學生說說,通過上節(jié)課的學習,你知道了什么？我由簡單的問題入手,鼓勵學生開口說話,為他們營造一種輕松、民主的學習氛圍,激發(fā)學生參與的熱情,并通過復習回憶課文內容為接下來的學習做好鋪墊。
二、精讀感悟
我利用多媒體出示畫面：柔軟的沙灘、碧藍的大海、湛藍的天空,將學生進入情境,由“同學們,這么優(yōu)美的地方想去游覽一番么”,這個問題帶入課文學習。
1、出示課文第一自然段,我先讓學生讀讀該段,再說說讀懂了什么。借機學生可以知道南沙群島的地理位置與歷史,在此基礎上練習朗讀。
2、通過一個問題“歷史悠久的南沙群島究竟美在什么地方呢？”引入下文,讓學生自己讀讀第二、三兩自然段,并品一品。學習第二自然段,我引導學生扣住“南沙是祖國巨大的藍色寶庫”這個中心句,讓學生說說南沙的物產,并相機板書：“物產豐富”,引導學生抓住“難以計數(shù)”、“極為豐富”、“用之不竭”這些詞初步感知南沙有豐富的物產,然后我組織學生進行感情朗讀,以幫助體味。接著,我讓學生交流課前所收集的資料,如南沙究竟有哪些珍貴的海洋生物、礦產資源和海洋動力,加深對南沙群島的認識。
學生理解了,感悟了,然后通過有感情的朗讀和背誦,內化文本語言。
學習第三自然段。本段我以讀為主,讀中悟情。我以“南沙有著豐富的物產,它的景色如何？”過渡引入下文,根據學生回答相機板書：“景色迷人”,在朗讀過程中,我出示圖片,幫助學生邊讀邊體悟,抓住“水天相連”體會湛藍的天與碧綠澄清的海相連的景色。通過“五彩繽紛”感受龍蝦燕魚,海龜玩耍的有趣畫面。從“揮舞的花束”等詞體會浪花奔涌的歡快與活潑。接著,我采用多種形式朗讀,讓學生在讀中悟情,真切地把自己感受表達出來。
三、拓展遷移
圍繞“南沙真是個景色迷人、物產豐富”這個中心句。再選擇自己喜歡的句子讀讀,體會體會,引導學生明白南沙群島的景色迷人與物資豐富是吸吸相關的,并不是割立開的。
我設置情境：同學們,游覽了美麗的南沙群島,相信你們都非常感嘆她的迷人景色。我扮演記者對游客（即學生）進行采訪,讓他們說說南沙群島。一方面加深學生對課文內容的體悟與記憶,另一方面也給學生提供一次語言實踐的機會。
物產豐富
美麗的南沙群島讀后感篇二十
《美麗的南沙群島》是蘇教版小學第六冊第一單元中的一篇講讀課文，這是一篇描寫景色的優(yōu)美文章。作者以生動、細膩的筆觸向我們展現(xiàn)了南沙群島的美麗風光與豐富的物產。
全文共有3個自然段。第一自然段介紹了南沙群島的地理位置和歷史。第二自然段采用先總后分的方式著重介紹了南沙群島的物產豐富。第三自然段作者也采用先總后分的方式描寫了南沙群島的優(yōu)美景色。
細細讀來，仿佛在觀賞南沙群島的優(yōu)美風光，了解南沙群島的愿望，熱愛祖國大好河山的情感由然而生。
我制定了以下三維目標
知識目標：1、學會本課10個生字，兩條綠線內的11個生字只識不寫，憑借圖片再現(xiàn)理解“星羅棋布”、“水天相連”等詞語，聯(lián)系上下文和生活實際體悟“翡翠”、心曠神怡”等詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀全文。背誦第二、三自然段。
情感目標：3、理解課文內容，感受南沙群島迷人的風光和富饒的物產。培養(yǎng)學生熱愛、贊美南沙群島的感情。
能力目標：4、讓學生用自己的感官去欣賞、感悟語言的美麗，從而提高學生感悟語言文字、理解語言文字和運用語言文字的能力。
美麗的語言中。
下面， 我說說我的教學過程，我分兩課時進行。
第一課時
一、 以優(yōu)美的傳說而揭示課題，并板書課題，再質疑導入新課。
二、 自讀課文，把課文讀正確、讀通暢，不理解的詞句作上記號，有的可以自己查字典或聯(lián)系上下文來解決。讓學生整體感受課文內容，培養(yǎng)他們自學能力。
三、 檢查自讀情況
1、指導學生讀準字音、讀通句子。
2、組織交流不理解的詞句，對于學生理解的詞句，可以馬上解決。
3、初步感知課文大意，了解每個自然段的主要內容。
我重點說說第二課時
第二課時
一、 復習導入
首先，我讓學生說說，通過上節(jié)課的學習，你知道了什么？我由簡單的問題入手，鼓勵學生開口說話，為他們營造一種輕松、民主的學習氛圍，激發(fā)學生參與的熱情，并通過復習回憶課文內容為接下來的學習做好鋪墊。
二、 精讀感悟
我利用多媒體出示畫面：柔軟的沙灘、碧藍的大海、湛藍的天空，將學生進入情境，由“同學們，這么優(yōu)美的地方想去游覽一番么”，這個問題帶入課文學習。
1、出示課文第一自然段，我先讓學生讀讀該段，再說說讀懂了什么。借機學生可以知道南沙群島的地理位置與歷史，在此基礎上練習朗讀。
2、通過一個問題“歷史悠久的南沙群島究竟美在什么地方呢？”引入下文，讓學生自己讀讀第二、三兩自然段，并品一品。學習第二自然段，我引導學生扣住“南沙是祖國巨大的藍色寶庫”這個中心句，讓學生說說南沙的物產，并相機板書：“物產豐富”，引導學生抓住“難以計數(shù)”、“極為豐富”、“用之不竭”這些詞初步感知南沙有豐富的物產，然后我組織學生進行感情朗讀，以幫助體味。接著，我讓學生交流課前所收集的資料，如南沙究竟有哪些珍貴的海洋生物、礦產資源和海洋動力，加深對南沙群島的認識。
學生理解了，感悟了，然后通過有感情的朗讀和背誦，內化文本語言。
學習第三自然段。本段我以讀為主，讀中悟情。我以“南沙有著豐富的物產，它的景色如何？”過渡引入下文，根據學生回答相機板書：“景色迷人”，在朗讀過程中，我出示圖片，幫助學生邊讀邊體悟，抓住“水天相連”體會湛藍的天與碧綠澄清的海相連的景色。通過“五彩繽紛”感受龍蝦燕魚，海龜玩耍的有趣畫面。從“揮舞的花束”等詞體會浪花奔涌的歡快與活潑。接著，我采用多種形式朗讀，讓學生在讀中悟情，真切地把自己感受表達出來。
三、 拓展遷移
圍繞“南沙真是個景色迷人、物產豐富”這個中心句。再選擇自己喜歡的句子讀讀，體會體會，引導學生明白南沙群島的景色迷人與物資豐富是吸吸相關的，并不是割立開的。
我設置情境：同學們，游覽了美麗的南沙群島，相信你們都非常感嘆她的迷人景色。我扮演記者對游客（即學生）進行采訪，讓他們說說南沙群島。一方面加深學生對課文內容的體悟與記憶，另一方面也給學生提供一次語言實踐的機會。
物產豐富
板書：2。美麗的南沙群島
景色迷人
四、作業(yè)設計
我提供一個中心句“南沙真是個景色迷人、物產豐富的世界！”把學生再次帶入課文情境，讓學生學習課文先總后分的方式寫一段話介紹南沙群島。
美麗的南沙群島讀后感篇一
1、?? 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二、第三自然段。
2、?? 學會本課10個生字，兩條綠線內的11個字只識不寫。結合語境理解有關詞語的意思。
3、?? 理解課文內容，感悟南沙群島的美麗與富饒，激發(fā)學生愛島之心、愛國之情。
教學重難點
引導學生通過對課文的朗讀和理解，感悟南沙群島美麗的風光和富饒的物產，激發(fā)學生對大自然的熱愛與贊美。
教學時間
2課時
第一課時
1、?? 能正確、流利地朗讀課文。
2、?? 學會本課10個生字，兩條綠線內的11個字只識不寫。初步理解有關詞語的意思。
3、?? 初讀課文，感知課文大意。
教學準備
1、中國地圖一張。
2、搜集有關南沙群島的地理位置等其它資料。
教學過程
一、? 范讀導入，激發(fā)興趣
1、?? 師感情朗讀第一句，板書課題：美麗的南沙群島。
2、?? 指導讀題
3、?? 出示中國地圖，我們一起來看看南沙群島在祖國的什么地方。
說話：南沙群島位于_______________
4、?? 過渡：今天我們就一起去領略南沙群島那美麗的風光。
二、? 初讀課文，了解大意
1、?? 學生自學課文，出示要求：
（1）???????? 把課文讀正確、讀通順。
（2）???????? 遇有不理解的詞句可以聯(lián)系上下文嘗試理解。
（3）???????? 在讀懂每一段意思的基礎上，大致了解課文的主要內容。
（4）???????? 在自己讀不懂的地方，做上記號。
2、?? 學生自學，師巡視，對有困難的學生予以幫助。
3、?? 檢查自學效果。
出示詞語，指名認讀、正音。
遼闊? 島嶼? 寶庫? 不僅? 星羅棋布? 用之不竭? 水天相連
黑暗? 壯觀? 海龜? 海域? 五彩繽紛? 心曠神怡
4、?? 指讀課文，評價反饋
5、?? 學生自由交流語系中不理解的地方。
三、? 再讀課文，理清脈絡
1、?? 默讀課文，并思考每個自然段講了什么。（（地理位置、物產、景色）
2、?? 學生自學后討論。
3、?? 練習用自己的話說說課文的主要內容。
四、? 學習生字，指導書寫。
1、?? 出示生字，自由讀讀。
2、?? 思考：你用什么方法記住字形？
3、?? 交流
4、?? 范寫。（重點指導學生寫好 “闊”“庫”兩個半包圍結構的字以及“域”和“龜”字）
5、?? 生描、仿、臨，師巡視個別輔導。
6、?? 選取有代表性的作業(yè)點評。
五、? 作業(yè)
1、?? 朗讀課文。
2、?? 課外實踐：搜集有關南沙群島的資料。
第二課時
1、?? 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二、第三自然段。
2、?? 在品讀課文過程中，能結合具體語境理解有關詞語的意思。
3、?? 理解課文內容，感悟南沙群島的美麗與富饒，激發(fā)學生愛島之心，愛國之情。
教學準備
1、?? 課前搜集相關資料。
2、?? 準備中國地圖、投影片、課文插圖。
教學過程
一、復習導入
1、?? 指讀詞語
2、?? 用自己的話簡要說說課文的主要內容。
二、精讀課文，自主感悟
1、?? 傳說中的南沙群島是什么樣的？
2、?? 指名朗讀第一自然段，注意看它告訴我們些什么。
3、?? 交流：（以學生為主，師適時引導點撥）
（1）“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說明什么？這樣寫你喜歡嗎？
（2）什么叫“星羅棋布”？從中你感悟到了什么？齊讀第二句，邊讀邊想象。
（3）指導朗讀第一、第二句。
（4）早在兩千多年前，我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？
指名朗讀第三、第四句，其他學生注意聽。
評議朗讀。結合朗讀理解“浩瀚”“生息繁衍”等詞語的意思。
4、?? 了解了南沙群島的悠久歷史后，老師發(fā)給你們每人一把金鑰匙，開動腦筋去打開這座藍色的寶庫。
（2）???????? 組織討論自學方法和所學內容。（讀讀議議，或查字典或請教同學）結合句子理解“蘊藏”和“用之不竭”的意思。
（3）???????? 交流：哪一句話能概括這一段話的意思？齊讀。
從哪兒可以看出南沙是祖國巨大的藍色寶庫？
師讀總寫句，生讀分述句，體會這一段的總分寫法。
（4）???????? 小結：南沙極其海域有著豐富的礦產資源和水產資源，真不愧是一座巨大的藍色寶庫。
（5）???????? 學生試背第2自然段。
5、?? 我們謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫板去海邊散步嗎？
（1）???????? 自由朗讀第三自然段，把表示顏色的詞畫下來。
（2）???????? 學生交流。
（3）???????? 那金色的沙灘、黝黑的礁石、雪白的浪花、翠綠的海水……任意的組合都是一幅迷人的熱帶風光圖。這些句子你們都讀懂了嗎？可以試著用彩色筆畫下來。
（4）???????? 指導學生邊讀課文邊創(chuàng)作繪畫。
（5）???????? 評點學生作品，討論為什么這樣畫？用書上的詞語和句子說說。
結合繪畫和課文理解“清澈明亮”、“藍玉”、“五彩繽紛”、“心曠神怡”、“碧波浩淼”、“充滿魅力”等詞語。
（6）???????? 你最喜歡哪一句話？試著讀好它。
（7）???????? 第3自然段和第二自然段有什么相同的地方？（體會總分寫法）
（8）???????? 這么美的文章，你們想記住它嗎？練習試背第3自然段。
三、總結課文
1、?? 齊讀全文。
2、?? 對照板書，簡要小結。
四、作業(yè)
1、?? 抄寫詞語。
2、?? 在括號里填上合適的詞語。
（???? ）的珍珠????????? （???? ）的島嶼
（???? ）的寶庫????????? （???? ）的資源
（???? ）的世界????????? （???? ）的海水
（???? ）的浪花????????? （???? ）的汗水
3、從文中摘抄幾句你喜歡的生動優(yōu)美的語句，并讀一讀。
4、背誦課文第2、3自然段。
板書設計
位置：? 最南端
2、美麗的南沙群島??? 物產：? 豐富? （“巨大的藍色寶庫”）
景色：? 迷人?? （“迷人的世界”）
美麗的南沙群島讀后感篇二
章節(jié)名稱
蘇教版小學語文第六冊第一單元《美麗的南沙群島》
計劃學時
2
學習內容分析
美麗的南沙群島是一個偏正式的名詞性短語，中心詞是南沙群島，美麗是用來修飾南沙群島的。課文先介紹了南沙群島的地理位置和重要性，以及我們的祖先在那里生息繁衍的情況。然后分別從物產富饒和景色迷人這兩方面具體描繪南沙群島是美麗富饒的寶島。寓情于景，流露出作者對南沙群島的熱愛之情。
學習者分析
（1）看圖學文，領略南沙群島的美麗，讓學生仔細觀察碧波浩渺的大海之中的南沙群島，引領學生走進作者所創(chuàng)設的散文意境，激發(fā)學生的想象和聯(lián)想，讓學生感悟、品味出南沙群島的美。（2）朗讀感悟，深入體會南沙群島的美，本文是一篇語言優(yōu)美的散文，讓學生在讀中體會，讀中領悟，提高學生的領悟能力。
教學目標
知識與技能
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。
2、學會本課生字，綠線內的只識不寫，理解由生字組成的詞語?！?BR> 過程與方法：
通過課件的展示和對文本的學習，激發(fā)學生熱愛南沙，熱愛祖國遼闊海疆的思想感情。
情感、態(tài)度與價值觀：
借助網絡平臺，引導學生感受南沙群島的美麗與富饒，培養(yǎng)學生的審美情趣，激發(fā)學生對南沙群島的熱愛，對祖國的熱愛。
教學重點及解決措施
1、重點：語言優(yōu)美，如“星羅棋布”“碧波浩渺”等，注重對學生語言的積累。
2、解決措施：通過反復朗讀與文字想象、多媒體演示相結合。
教學難點及解決措施
1、難點：初步理解課文“總——分”的構段方式，學習這一寫作方式。
2、解決措施：合作探究，鼓勵表達。
媒體內容與形式
多媒體?
教學過程?
教學環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
時間
設計意圖
第一課時
直接導入，出示課題
1、同學們，上節(jié)課我們了解了中國的兩大奇跡——雄偉的長城和運河，今天我們一起再去祖國的最南端欣賞那些美麗的島嶼。
2、出示課題，齊讀課題：美麗的南沙群島。
3、讀了課題，你知道了些什么？你是怎么知道的？
讀題，質疑。
5
結合課題和學生的已知引入學習內容，奠定情感和認知上的基礎。
初步整體感知課文
1.對于這么美麗的南沙群島，你們想知道什么？
提出問題：南沙群島究竟有多少島嶼？南沙群島究竟有多美麗？南沙群島有哪些特色令人留連忘返？等等。
2.檢查自學情況：
（2）開火車讀詞語，糾正讀音，指導學生讀好多音字“曾”，并組詞。
（3）聯(lián)系課文和日常積累，理解部分詞語的意思。
浩瀚：廣大。
浩渺：形容水面遼闊。
（4）齊讀詞語，讀好詞語。
3.??指名分段讀課文，學生邊聽邊思考問題。?
生自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，思考以上問題。
交流答案
10
整體感知
感知全文內容
1.出示掛圖：引導學生邊看圖邊思考：南沙群島是祖國的???????????? ，也是???????? ??。
2.在課文中劃出句子，齊讀這幾句話。
看圖，思考，讀文。
12
感悟理解
學習生字
1.??出示生字，同桌互相說說自己是怎么記住的。
2.??全班交流
3.??指導書寫，重點指導幾個難寫的字：“闊”字是半包圍，門字框里面是個“活”；“嶼”的第五筆是豎折彎鉤，“龜”的最后一筆是豎彎鉤，寫在田字格的豎中線上。
4.?生描紅生字，師巡回指導，。
1、交流
2、書空
3、交流后描紅
8
逐漸加深識字的難度，符合學生認知規(guī)律
第二課時
談話導入 回顧舊知
1、出示南沙圖，導入：通過上節(jié)課的學習，我們知道南沙群島位于祖國的最南端，由二百多座島嶼組成，她自古以來就是我國的領土，是一個物產豐富、景色優(yōu)美的地方。
2、今天這節(jié)課，讓我們再次走進南沙群島，好好了解她的物產，欣賞她的美景。
齊讀課題：美麗的南沙群島。
學生看圖復習第一自然段內容。
5
回顧新知
引導探究
海底尋寶
（一）學習第二自然段。（南沙探寶）
2、交流板書：? 寶庫 巨大
3、這個巨大的寶庫里有哪些寶貝呢？
板書：海洋生物? 礦產資源? 海洋動力
4、為什么稱她是“巨大的寶庫”？這些寶貝到底有多少？讓我們進入“南沙尋寶”板塊去探個究竟。
5、全班交流：
海洋生物博覽館：
a、探究海洋生物的小朋友先來交流：通過探究，你有什么發(fā)現(xiàn)？
b、（播錄像）你瞧，這是珍貴的海洋魚，它們種類——繁多，成群結隊地在海底游動，數(shù)也數(shù)不清。
出示、讀詞：難以計數(shù)
礦產資源展示館：
a、探究礦產資源的小朋友該你們了，說說你們的收獲。
b、南沙蘊藏的礦產資源品種繁多，真是豐富。告訴你們，像錳、錫等都是陸地上少有的稀有金屬，多珍貴呀！
c、這些寶貝的儲量多不多呢？從哪兒看出來的？
d、知道波斯灣是什么地方嗎？（出示資料）為什么稱曾母暗沙為“第二波斯灣”呢？（出示資料。）
出示、讀詞：極為豐富
海洋動力研究所：
a、探究海洋動力的小朋友迫不及待想交流了，來，聽聽你們的研究收獲。
b、風力、潮汐能、波浪能等海洋動力，如果充分利用，可以造福人類。
c、這些海洋動力都是天然的，自然產生的，用得完嗎？就像課文中說的——
出示、讀詞：用之不竭
7、我們通過瀏覽網絡，合作學習，發(fā)現(xiàn)南沙物產豐富（板書：物產豐富），是名副其實的巨大藍色寶庫，讓我們再去觀賞觀賞。齊讀。
8、這些寶貝都是我們國家的，想不想記住它們？怎么記？
1、學生自讀第二段后交流：海洋生物? 礦產資源? 海洋動力
2、學生分小組進入相應的館所瀏覽相關的內容，并且同桌可以相互討論。
3、小組派代表交流。
4、學生觀看視屏。
5、學生朗讀、試背。
10
自主學習。
自主感悟
南沙賞景
二）學習第三自然段。（南沙賞景）
1、? 導語：了解了南沙的物產，我們再來欣賞她的美景。
2、（放映幻燈片）師配樂朗讀。
3、南沙怎么樣（板書：迷人）從哪兒感受到她的迷人？
（板書：世界）?????????????????????????
4、這些美景中，哪個最讓你著迷？拿起書，自己讀一讀。
5、交流：這些美景中，哪個最讓你著迷？
（1）天是一片藍玉，海是一塊翡翠。遠望水天相連，翡翠和藍玉合璧，蔚為壯觀。
a、出示藍玉圖：大家看，藍玉是什么樣的？南沙的天又是什么樣的呢？? 板書：天
誰來讀讀這句話？把它變成一幅畫讀到腦海中。
c、看“海天一色”圖：遠遠望去，你看到了什么？（天連著水，水連著天，水和天連接在一起，好像碩大無比的寶石，）這就是翡翠和藍玉合璧，氣勢多大呀！真是蔚為壯觀！
d、這種美，誰能用朗讀表達出來？請一男生朗讀，讀后問：聽了他的朗讀，你好像看見了什么？誰想讀得比他更好？再指讀。
（2）俯看清澈明亮的海水，龍蝦、燕魚、海龜五彩繽紛，令人心曠神怡。
你最欣賞的是海水。? 板書：水
a、海里的龍蝦、燕魚、海龜是什么樣子的？（相機出示圖片）
（出示動畫）紅的、黃的、青的、褐色的，這些海洋生物看得我們眼睛都花了，這就是——五彩繽紛。
b、海水又是怎樣的呢？
c、看到這兒，你感覺怎樣？
d、小結：清澈明亮的海水，五彩繽紛的海洋生物，看了真令人——心曠神怡。
e、你能不能帶著大家來欣賞欣賞？指名讀，重點點評詞語是否讀好。
（3）碧波浩淼的南沙海域，連浪濤都是美的，每一個浪頭都托起潔白的浪花，一團團，一簇簇，仿佛是歡迎的人群在揮舞著花束。
a、你最欣賞浪濤。?????? 板書：浪
你能不能用朗讀告訴大家？
b、聽了他的朗讀，你感覺到了什么？
c、多有生命力呀！一個“托”字，把浪花托活了，美得神奇?。ǔ鍪緢D片）
d、我們一起來欣賞。齊讀。
6、南沙的天是美的，海是美的，水是美的，浪花是美的，這么迷人的景色，我們可以肯定——（齊讀最后一句）。
7、南沙的景色太優(yōu)美了（板書：景色優(yōu)美），我知道你們都很想與大家分享這美景。（學生配樂朗讀）
8、你們讀的時候小腦袋里有小電影放過嗎？僅僅放一遍還不夠，我們要把這小電影牢牢映在腦海中，怎么映呢？（討論記憶背誦的方法）
1、學生欣賞南沙美景，談自己的感受。
（1）遠望水天相連，蔚為壯觀之美。
（2）海水清澈明亮之美。
（3）浪花歡快活潑之美。
2、學生欣賞圖片、視屏資料。
3、學生感情朗讀句子。
10
自主學習。
總結全文
升華情感
1、圍繞板書總結全文。
2、了解了南沙的物產，欣賞了南沙的美景，能不能用一兩句話來贊美一下呢？可以用上課文里的精彩詞句。
先贊美物產，出示總起句：南沙的物產多豐富呀！????????????????? 。
再贊美景色，出示總起句：南沙的景色多么優(yōu)美！????????????????? 。
3、一個一個站起來說太費時間了，這樣，把你想說的話打到電腦上，發(fā)布到網上，相信必將吸引眾多的游客來南沙旅游，南沙一定會很快成為充滿魅力的旅游勝地。
4、指導學生進入“我要抒寫”版塊自由抒寫。
5、學生習作展示。
1、學生贊南沙、寫南沙。
2、學生作品展示。
10
讀中感悟
課外延伸 動手實踐
南沙這巨大寶庫中的物產太多太多了，這課堂上只是了解了一點點，你們肯定不會滿足。老師給你出個點子：（電腦出示）
1、把海洋生物、礦產資源、海洋動力作為3個小課題來研究，選擇一個，課后自己從網上查找資料，配上圖，做一張網頁，向你的父母、親友作介紹。（附推薦網站）
2、課文中有許多生動優(yōu)美的語句，選幾個你喜歡的抄下來，讀一讀，記一記。
1、小課題研究。
2、抄寫、讀背優(yōu)美語句
5
拓展延伸
板書設計
美麗的南沙群島
海洋生物
巨大寶庫?????? ?礦產資源?????? ???物產豐富
海洋動力
美
天
迷人世界 ??????????? ?海????????????? 景色優(yōu)美
水
教后反思
見博客“回復”部分。
美麗的南沙群島讀后感篇三
1、能正確順利，有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字，其中田字格上面的只識不寫;理解由生字組成的詞語。
3、默讀課文，聯(lián)系上下文理解“星羅棋布”，“合壁”等詞語。
4、通過朗讀感悟課文內容，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產，激發(fā)學生熱愛祖國海疆的思想感情。
兩課時。
1、欣賞課件畫面。
2、配樂解說:寬廣無限的大海真美啊，浪花飛濺，蔚為壯觀。一派“煙波蕩蕩接天河，巨浪悠悠通地脈”的迷人景象。這就是祖國的南大門，美麗富饒的南沙群島。
3、指導讀題:美麗的/南沙群島。
1、學生自由朗讀課文，畫出生字，讀準字音。
2、指名分自然段朗讀課文。
3、結合學生朗讀糾正字音。
1、引導學生邊讀邊看圖思考:
2、在課文中畫出有關語句，齊讀這三個句子。
3、教師小結:同學們讀書很認真，不僅讀準字音，讀通句子，而且知道了課文的主要內容。
1、鞏固生字。
(1)認讀生字新詞及其所在的主要句子。
浩瀚海域島嶼遼闊
繁衍心曠神怡星羅棋布海龜
(2)查字典，說說帶點字詞的意思。
星羅棋布心曠神怡繁衍碧波浩淼
2、指導書寫。重點指導“礁”和“域”兩個左右結構的字。
2、這節(jié)課請同學們放慢腳步，邊讀邊想象，細細欣賞那藍色寶庫般迷人的海島。
1、傳說中的南沙群島是什么樣的?
2、指名讀第一自然段。
(1)“晶瑩的珍珠”指什么“”一串串晶瑩的珍珠“說明什么?
(島嶼多)
(2)南沙群島有多少島嶼?齊讀第二句，邊讀邊想象。
(3)指導朗讀第一，二句。
師小結。
(4)早在兩千多年前，我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的?
u指名讀第三句，其他同學注意聽。
u評議朗讀，結合朗讀理解”浩瀚“，”生息繁衍“等詞語的意思。
3、默讀第1自然段，回答課后第五題。
師小結。
4、了解南沙群島的悠久歷史后，我發(fā)給你們每人一把金鑰匙，開動腦筋去
打開這座藍色寶庫。
u學生自學第2自然段。思考:你用什么方法打開”寶庫“?在”寶
u庫“里你發(fā)現(xiàn)了什么?
u組織討論自學方法和所學內容。結合句子理解”蘊藏“和”用之
u不竭“的意思。
u為什么說南沙群島是一座寶庫?請你通過朗讀告訴我們。
u為什么說南沙群島是一座藍色寶庫?
u師生朗讀，體會總分寫法。小結:南沙及其海域有豐富的礦產資
u源，水產資源，真不愧是一座巨大的藍色寶庫。
5、謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎?
a自由朗讀第3自然段，把表示顏色的詞畫下來。
b那金色的沙灘，黝黑的礁石，雪白的浪花，翠綠的海水……任
c意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風光圖。這些句子你們讀懂了
d嗎?試著畫下來。
e指導學生邊讀邊想象邊創(chuàng)作繪畫。
f評點學生作品，討論為什么這樣畫?用書上的詞語和句子說說。結合
g創(chuàng)作繪畫和課文理解”清澈明亮“，”藍玉“，”五彩繽紛“，”心曠神
h怡“，”碧波浩淼“，”充滿魅力“等詞語的意思。指名朗讀學生喜歡的.
i詞句。
j指導朗讀本段的兩個比喻句。
用”……像……“的句式把這兩句練習說一說。
k練習試背第3自然段。
1、課文的第2，3自然段都是圍繞中心句，從不同角度寫出了南沙群島的
2、富饒和美麗。
3、學習第2，3自然段的寫法，以”公園真是鮮花的海洋“或”菜市場真是
4、營養(yǎng)的寶庫“為中心句寫幾句話。
1、齊讀最后一個自然段。
2、根據課文寫幾句歌唱南沙群島的歌詞，老師為你們譜曲。讓我們一同謳歌美麗富饒的南沙群島。
3、摘抄課文中的妙句佳句。
美麗的南沙群島讀后感篇四
教學目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。
2．學會本課生字，綠線內的只識不寫，理解由生字組成的詞
3．理解課文內容，激發(fā)學生愛國愛島的情感。初步理解總分的構段方式，學習這一寫作方式。
教學重點難點：
重點：語言優(yōu)美，如星羅棋布碧波浩渺等，注重對學生語言的積累。
難點：初步理解課文總分的構段方式，學習這一寫作方式。
教學準備：掛圖、課文錄音帶。
教學時間：兩課時。
過程安排：
第一課時
一、直接導入，出示課題
同學們，上節(jié)課我們了解了中國的兩大奇跡雄偉的長城和運河，今天我們一起再去祖國的最南端欣賞那些美麗的島嶼。（出示課題）齊讀課題：美麗的南沙群島。
讀了課題，你知道了些什么？你是怎么知道的？
（生：從美麗知道了南沙群島一定很迷人，從群知道南沙群島有很多島嶼）
那你能把南沙群島之美，島嶼之多讀出來嗎？（指名讀好課題）
二、質疑課題，初步整體感知課文
1、對于這么美麗的南沙群島，你們想知道什么？
提出問題：南沙群島究竟有多少島嶼？南沙群島究竟有多美麗？南沙群島有哪些特色令人留連忘返？等等。
2、生自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，思考以上問題。
3、檢查自學情況：
（1）出示生字詞語：遼闊島嶼星羅棋布礦產僅曾母暗礁藍玉合壁海龜
（2）開火車讀詞語，糾正讀音，指導學生讀好多音字曾，并組詞。
（3）聯(lián)系課文和日常積累，理解部分詞語的意思。
浩瀚：廣大。
浩渺：形容水面遼闊。
（4）齊讀詞語，讀好詞語。
4、指名分段讀課文，學生邊聽邊思考問題。
5、交流答案。
三、感知全文內容
1、出示掛圖：引導學生邊看圖邊思考：南沙群島是祖國的，也是。
2、在課文中劃出句子，齊讀這幾句話。
四、指導寫字
1、出示生字，同桌互相說說自己是怎么記住的。
2、全班交流
3、指導書寫，重點指導幾個難寫的字：闊字是半包圍，門字框里面是個活；嶼的第五筆是豎折彎鉤，龜?shù)淖詈笠还P是豎彎鉤，寫在田字格的豎中線上。
4、生描紅生字，師巡回指導，糾正姿勢。
第二課時
一、復習
1、聽寫詞語
（1）、這節(jié)課我們繼續(xù)學習《美麗的南沙群島》，先請同學們聽寫幾個詞語。
（2）、（幻燈片出示詞語）生對照幻燈片上的詞語，自己批改。
（3）、全對的學生表揚自己我真棒。
2、通過上節(jié)課的學習，你們知道了些什么？（指名回答，相機板）
二、精讀感悟
（一）引入情景，感知課文第一自然段
1、感知課文
出示掛圖，師范讀課文第一自然段，學生邊看圖邊思考：
（1）、傳說中的南沙群島是什么樣的？
（2）、交流出示：一串串晶瑩的珍珠體會出南沙群島美，像晶瑩透亮的珍珠，從一串串三個字體會出島嶼之多。
（3）、你還從哪些地方可以看出島嶼之多？邊讀邊想象，并找出重點的詞語。二百多座、星羅棋布。相機理解星羅棋布。
（4）、指導學生有感情地朗讀第一、二句。
（5）、這段話還告訴我們什么？交流，理解詞語生息繁衍。朗讀第三句話。
過渡：美麗的南沙群島以其獨特的魅力吸引了無數(shù)的中外游客，我們也去迷人的南沙群島欣賞一番，請同學們自由輕聲朗讀課文二、三自然段，你是被南沙群島的豐富物產吸引了呢，還是被迷人的景色所吸引？哪兒吸引你，就在哪兒多看看，等會請你談談感受。
生交流第二自然段出示：
（1）、南沙是祖國巨大的藍色寶庫。
（2）、從哪些方面可以看出南沙群島是巨大的藍色寶庫？指名回答,理解詞語蘊藏用之不竭。
（3）、師講述總分結構的構段方式，練習用總分方式來說話：
她擁有難以計數(shù)的海洋生物，有章魚，海星，烏賊、美麗的珊瑚等等。
她蘊藏著極為豐富的礦產資源，有石油、鋅、天然氣等。
她貯藏了用之不竭的海洋動力，有風力、潮汐等。
（4）、你能通過朗讀告訴大家南沙群島是巨大的藍色寶庫嗎？生自由試讀，賽讀，齊讀。
生交流第三自然段出示（掛圖）：
（1）、南沙也是個迷人的世界。
（2）、作者是怎么描寫迷人的南沙的呢？指名讀。其他學生邊聽邊找出自己最喜歡的詞語和句子進行交流。
（3）、看圖交流：一些表示顏色的詞語寫出了南沙的五彩繽紛。運用比喻和擬人的修辭寫法寫出浪花的潔白喜人。
（4）、誰想把這么美的景色讀給大家聽？（試讀，賽讀）
（5）、南沙景美，寫南沙的文字也美。請同學們看著圖，把優(yōu)美的景色與文字記在腦海里。（學生嘗試背誦、指名背、齊背）
看到這么優(yōu)美的景色，我們由衷地說生接說最后一句。
發(fā)展練習
學習了這篇課文，我們對南沙群島有了比較深入的了解，下面老師請位同學做小記者，現(xiàn)場采訪你們一下你們這些游客？（教師隨機請一位同學當小記者進行采訪）師總結。
布置作業(yè)：課后第四題，第五題（把介紹的內容寫在作文本上）。
美麗的南沙群島讀后感篇五
教學要求：
一、能正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
二、學會本課17個生字，其中田字格上面的5個生字只認不寫，理解由生字組成的詞語。
三、默讀課文，聯(lián)系上下文理解“星羅棋布”“合壁”等詞語。
四、通過朗讀感悟課文內容，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產，激發(fā)學生熱愛祖國?邊疆的思想感情。
教學重難點：
理解課文內容，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產
教具準備
錄音、磁帶、投影片
課時分配：兩課時，
教學過程?：?
第一課時
一、????激情導入??
1、出示投影。（遼闊的大海波濤洶涌，美的島嶼如串串珍珠）。
2、配樂解說：寬廣無邊的大海真美呀，浪花飛濺，蔚為壯觀。一派“煙波蕩蕩接天河，巨浪悠悠通地脈”的迷人的景象，這就是祖國的南大門，美麗富饒的南沙群島。出示課題。
3、指導讀題，美麗的南沙群島，
二、????初讀課文、
1學生自由讀課文、畫出生字，讀準字音。
2指導自然段朗讀課文。
3結合學生朗讀糾正字音，
liao?cu?ou?fanyan?haiyu
遼闊?簇?謳歌?繁衍?海域
三、????感知全文內容
1、????引導學生邊讀邊看圖思考：
出示：中國地形圖。
南沙群島位于?
2、口頭回答：南沙群島是祖國的?，也是?。（巨大的藍色寶庫，迷人的世界）
3在課文中畫出有關語句，齊讀三個句子，
一、????學習課文第1部
（2）?????傳說南沙群島是仙女下凡時，撒下的一串串珍珠，
（3）????南沙群島的地理位置。
（4）?????早在兩千多年前，我們的祖先就生活在這片大海上。
5、????指名回答
6、????指名第1自然段，
（1）“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說明什么？（島嶼多）
（2）南沙群島有多少島嶼？?????齊讀第二句，邊讀邊想象。
（3）指導讀1、2句。?
（7）?????早在兩千多年前，我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？
指名讀第三句，其他同學注意聽。
評議朗讀，結合朗讀理解“浩瀚”“生息繁衍”等詞語的意思。
4、齊讀第一自然段。
一、????指導生字
1、????鞏固生字
（2）????認真生字新詞及其所在的主要句子
（3）????查字典，說說帶點字詞的意思：
星羅棋布?心曠神怡?繁衍?碧波浩淼
4、????指導書寫，?重點指導“礁”和“域”兩個左右結構的字。
一、????作業(yè)?：
1、????抄寫生字。
2、????背誦第一自然段。
第二課時
一、????檢查復習：
1、????鞏固生字詞：
遼闊?島嶼?海域?壯觀?寶庫?
海龜?星羅棋布?水天相連?心曠神怡
2、?????讀了《美麗的南沙群島》這篇課文，你們知道些什么？
一、????繼續(xù)精讀感悟：
1、?????了解了南沙群島的悠久歷史后，我發(fā)給你們每人一把金鑰匙，開動腦筋去打開這座藍色寶庫。
（3）?????組織討論自學方法和所學內容。（讀讀議儀，或查字典、或請教同學）結合句子理解“蘊藏”和“用之不竭”的意思。
（4）?????為什么說南沙群島是一座寶庫？請你通過朗讀告訴我們。
（5）????為什么說南沙群島是一座藍色寶庫？
（6）????師生朗讀，體會總分寫法。
（7）????練習背誦第2自然段。
小結：南沙及其海域有豐富的礦產資源、水產資源和海洋資源，真不愧是一座巨大的藍色寶庫。
8、?????謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎？
（9）????自由朗讀第3自然段，把表示顏色的詞畫下來。
（10）?????那金色的沙灘，黝黑的礁石，雪白的浪花，碧綠的海水……任意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風光圖，這些句子你們讀懂了嗎？試著畫下來。
（11）????指導學生邊讀邊想象邊創(chuàng)作繪畫。
（12）?????評點學生作品，討論為什么這樣畫？用書上的詞語和句子說說。
結合理解“清澈透亮、藍玉、五彩繽紛、心曠神怡、碧波浩淼”等詞。
指導朗讀學生喜歡的語句。
（13）????指導朗讀本段的兩個比喻句。
用“……像……”的句式把這兩句練習說一說。?
（14）????練習試背第3自然段。
一、????仿段練習：
1、????課文的第2、3自然段都是圍繞中心句，從不同角度寫出了南沙群島的富饒和美麗。
2、????學習2、3自然段的寫法，以“公園真是鮮花的海洋”為中心寫幾句話。
一、????學習最后一個自然段：
1、????齊讀最后一個自然段。
2、????這是一個反問句，你能把它換個說法嗎？
3、????指導讀好反問句。
一、????作業(yè)?：
1、????背誦課文。
2、????摘抄文中的好詞佳句。
作業(yè)?設計：
一、????寫生字：
二、????組詞：
礦（?）?或（?）?褲（?）?告（?）?蘿（?）
曠（?）?域（?）?庫（?）?浩（?）?羅（?）
三、????按課文內容填空：
1、南沙是祖國巨大的（?），她擁有（?）的珍貴的海洋生物，蘊藏著（?）、（?）的礦產資源，貯存了用之不竭的（?）。
2、天是一片（?），海是一片（?）。
四、????抄寫（課后作業(yè)?3）
板書設計?：
位置?祖國的最南端
3、美麗的南沙群島?迷人的世界
海洋生物?
物產?礦產資源
海洋動力?
美麗的南沙群島讀后感篇六
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學會6/12個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫，理解有關詞語的意思。
3、理解課文內容，激發(fā)學生愛國愛島的情感。
教學重點、難點：
語言優(yōu)美，如“星羅棋布”、“碧波浩淼”等，注重對學生的積累。
教具準備：
地圖、投影、生字卡片。
教學時間：兩課時
教學過程?：
第一課時
一、導入??
1、看地圖，解說南沙群島的地理位置及概況。
2、出示投影：說說圖上都有些什么？
3、指導讀題。
二、初讀課文
1、學生自由讀文，要求：
（1）正確流利地讀課文，要求讀準字音，認清字形，體會有關詞語的意思。
（2）認真朗讀課文，能大致說說南沙群島美在哪里。
2、出示生字卡片，開火車讀生字。
3、理解部分詞語的意思。
浩瀚：廣大。
浩淼：形容水面遼闊。
4、指名分自然段朗讀課文，注意字音。
三、感知全文內容
1、引導學生邊看圖邊思考：
南沙群島是祖國的，也是 。
2、在課文中畫出句子，齊讀這幾句話。
四、指導寫字
1、鞏固生字
同桌互猜字，并說說是怎么記住的。
2、指導書寫
重點指導“礁”和“域”兩個左右結構的字。
五、作業(yè)?
抄寫生字三遍。
第二課時
一、檢查復習
上節(jié)課，我們初讀了課文，你們知道了些什么？（指名回答，并相應板書）
二、精讀感悟
1、過渡：傳說中的南沙群島是什么樣的？
2、指名讀第1自然段
（1）“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說明了什么？
（2）還從哪兒看出島嶼的多？邊讀邊想象，并找出重點的詞語。
（3）指導讀1、2兩句。
（4）這段話還告訴我們什么？（指名說）
（5）指導朗讀第3句話。
3、默讀第1自然段，回答課后第五題。
4、學習第2自然段。
（1）學生自學，思考：你用什么方法打開“寶庫”？在“寶庫”里你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）四人一小組討論。結合理解“蘊藏”“用之不竭”。
（3）你能通過朗讀，告訴大家“南沙是祖國巨大的藍色寶庫?！眴?？
生自由試讀，再比賽讀。
5、學習第3自然段。
過渡：我們謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎？
（1）自由讀第3自然段，把表示顏色的詞畫下來。
（2）這些句子你們都讀懂了嗎？試著用彩色筆畫下來。
（3）指導學生邊想象邊創(chuàng)作繪畫。
（4）引導學生說，為什么這樣畫？
（5）指導朗讀。
（6）看圖，試背第3自然段。
三、作業(yè)?
1、摘抄課文中的妙詞佳句。
2、仿段練習。
以“菜市場真是營養(yǎng)的寶庫”為中心句寫幾句話。
板書：
難以計數(shù)
物產豐富?? 用之不竭
蔚為壯觀
景色迷人?? 心曠神怡
旅游勝地
美麗的南沙群島讀后感篇七
教學要求：
1、能正確順利,有感情地朗讀課文,背誦課文第二、三自然段。
2、學會本課生字,其中田字格上面的只識不寫;理解由生字組成的詞語。
3、默讀課文,聯(lián)系上下文理解“星羅棋布”、“合壁”等詞語。
4、通過朗讀感悟課文內容,感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產,激發(fā)學生熱愛祖國海疆的思想感情。
教學重點、難點 抓住文中重點詞句朗讀感悟南沙群島的美麗與富饒。
教學時間：兩課時。
第一課時
一、激qing導入
1、欣賞課件或插圖
2、配樂解說: 寬廣無限的大海真美啊,浪花飛濺,蔚為壯觀.一派“煙波蕩蕩接天河,巨浪悠悠通地脈”的迷人景象。這就是祖國的南大門,美麗富饒的南沙群島。
3、指導讀題：美麗的南沙群島。
二、初讀課文
1、學生自由朗讀課文,畫出生字,讀準字音.
2、指名分自然段朗讀課文.
3、結合學生朗讀糾正字音.
三、感知全文內容
1、引導學生邊讀邊看圖思考:你對南沙群島的總體印象是什么？在課文中畫出有關語句。
2、交流所畫句子，齊讀句子.
3、教師小結: 同學們讀書很認真,不僅讀準字音,讀通句子,而且知道了課文的主要內容.
四、指導學習生字
1、鞏固生字。
(1) 認讀生字新詞及其所在的主要句子。
浩瀚 海域 島嶼 遼闊? 繁衍 心曠神怡 星羅棋布 海龜
(2) 查字典,說說加橫線字詞的意思。
星羅棋布 心曠神怡 繁衍 碧波浩淼
2、指導書寫，重點指導“闊”“嶼”“龜”三個字.
板書設計：
作業(yè)設計：
第二課時
一、檢查復習
2、這節(jié)課請同學們放慢腳步,邊讀邊想象,細細欣賞那藍色寶庫般迷人的海島。
二、精讀感悟
學習第一自然段
1、傳說中的南沙群島是什么樣的?
2、指名讀第一自然段。
(1) “晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說明什么?(島嶼多)
(2) 南沙群島有多少島嶼? 齊讀第二句,邊讀邊想象。結合理解“星羅棋布”。
(3) 指導朗讀第一、二句。
師小結。
(4) 早在兩千多年前,我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的?
指名讀第三句,其他同學注意聽。
評議朗讀,結合朗讀理解“浩瀚”, “生息繁衍”等詞語的意思。
3、激疑過渡：
(1)齊讀第1自然段
學習第2自然段
1、了解南沙群島的悠久歷史后,我發(fā)給你們每人一把金鑰匙,開動腦筋去打開這座藍色寶庫。
3、組織討論自學方法和所學內容，結合句子理解“蘊藏”和“用之不竭”的意思.
5、師生合作朗讀,體會總分寫法。
小結： 南沙及其海域有豐富的礦產資源,水產資源,真不愧是一座巨大的藍色寶庫。
6、細細品味，感情朗讀第2自然段并練習背誦。
學習第3自然段
謳歌了南沙群島的富饒,你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎?
a 自由朗讀第3自然段,把表示顏色的詞畫下來。
b 那金色的沙灘, 黝黑的礁石, 雪白的浪花, 翠綠的海水……任意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風光圖.這些句子你們讀懂了嗎? 試著畫下來.
c指導學生邊讀邊想象邊創(chuàng)作繪畫.
d 評點學生作品,討論為什么這樣畫?用書上的詞語和句子說說.結合
e 創(chuàng)作繪畫和課文理解"清澈明亮", "藍玉", "五彩繽紛", "心曠神怡", "碧波浩淼", "充滿魅力"等詞語的意思.指名朗讀學生喜歡的詞句.
f 指導朗讀本段的兩個比喻句.
用"……像……"的句式把這兩句練習說一說.
g 有感情地朗讀第3自然段，練習背誦。
三、創(chuàng)設情景? 加深體悟
1、選擇自己喜歡的句子或段落朗讀體會。
1. 課文的第2,3自然段都是圍繞中心句,從不同角度寫出了南沙群島的富饒和美麗.
2. 學習第2,3自然段的寫法,以"公園真是鮮花的海洋"或"菜市場真是營養(yǎng)的寶庫"為中心句寫幾句話.
美麗的南沙群島讀后感篇八
1、 能正確、流利，有感情的朗讀課文，背誦課文第二、三自然段。
2、 理解課文內容，感悟南沙群島的美麗和富饒，激發(fā)學生愛島之情。
3、 學生自學新的生字14個，并要求熟記，會寫并運用。結合語境了解詞語的意思。
4、 懂得運用課文中的比擬句，并可以按照課文的寫作結構仿寫一篇校習作。
二、課型：新授課
三、課時：第二課時
四、教學重點
1、 文中的生字，難字，學生要學會掌握并應用。一些成語或詞語，結合語境理解意思。
2、 精讀課文，學生可以歸納課文以回答課后問題并感悟文章情感。
3、 理解文章的比擬句，和寫作結構，并可以運用。
五、教學難點
1、 個別筆畫復雜且易錯的生字，多音字或者成語，給學生通讀課文，理解課文帶來一些難點。
2、 文中的比喻句，擬人句中有暗喻等新的比擬手法，學生對于這種新的修飾手法的理解存在認識，理解和運用上的困難。
六、教學過程
1. 復習導入
(1) 上節(jié)課我們讀了《美麗的南沙群島》這篇課文，同學們從中知道了什么?
(2) 師：這節(jié)課，請同學們跟著老師一起放慢步伐，細細品讀，邊想象邊感受迷人的南沙群島。
2. 精讀課文第一段
(1) 全班一起朗讀第一段，提問，南沙群島是什么樣子的，指名回答。
(2) 指名朗讀第一段，提問，從中感受到了什么。提問2至3名同學。
(3) 提問，“晶瑩的珍珠”是什么?“一串串晶瑩的珍珠’說明什么?提問1至2名同學。
(4) 全班朗讀第一句，邊讀邊想象。指名朗讀第一句。
(5) 教師著重講解本段中的比喻句(此句為暗喻，著重說明暗喻明喻的區(qū)別，如何判斷兩者等)，利用ppt說明也可。說明清楚后，請3至4名同學仿造一個句子。
(6) 全班朗讀第一段，后指名朗讀，評議朗讀，結合朗讀理解“浩瀚”“星羅棋布”等詞語。
(7) 有感情地齊讀第一段。
3. 精讀課文第二段
(1) 學生自己精讀第二段并自學，思考，在“寶庫”里你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2) 分小組(4人左右)討論自學，交流
(3) 討論，為什么說南沙群島是一座寶庫?請你通過書中的句子告訴我們
(4) 討論，你知道南沙群島有哪些珍貴的海洋生物、礦產資源和海洋動力?
(5) 結合本文的寫作結構，請學生用“總—分”的句式說說
南沙群島擁有難以計數(shù)的珍貴的海洋生物，有( )，有( )，有( )。
南沙群島蘊藏著極為豐富的礦產資源，有( )，有( )，有( )。
南沙群島貯存了用之不竭的海洋動力，有( )，有( )，有( )。
(6) 師生朗讀，體會總分寫法。
(7) 練習背誦第二自然段。
(8) 小結，南沙及其海域有豐富的礦產資源，水產資源和海洋資源，真不愧是一座巨大的藍色寶庫。
4. 精讀課文第三段
(1) 過渡，我們知道了南沙群島的富饒，你們想親自到南沙的海邊感受它的美麗嗎?
(2) 自由朗讀第三自然段，并把表示顏色的詞畫下來。
(3) 全班一起朗讀，老師朗讀，在老師的朗讀中邊聽邊想象，并把你想的的，或者聽到的美景，結合書中的描寫，試著把它們畫下來。
(4) 評點學生的作品，討論為什么這樣畫，用書上的詞語和句子說說。結合理解“清澈透亮，碧波浩淼”等詞語。
(5) 指導學生朗讀喜歡的語句，指名讀或者自由讀。
(6) 練習背誦第三自然段
5. 總結延伸
(1) 請同學找出自己喜歡的句子或段落再自由朗讀，品味
(2) 課堂上完成ppt上的練習，用以鞏固知識點
(3) 同學自行交流今天的學習內容或者課文感悟等
七、作業(yè)
1、 先有感情地朗讀課文20分鐘，后背誦課文第二，三自然段。
2、 摘抄課文中你喜歡的句子。
3、 用文中學過的比擬句仿寫一個句子。
4、 完成書中的課后練習題。
八、板書設計
1、 課題
2、 文中的關鍵字，關鍵詞，學生回答問題的關鍵字。關鍵詞
3、 生僻字的筆畫，易錯字需要注意的地方
4、 文中的比擬句
美麗的南沙群島讀后感篇九
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第二、三自然段。
2、結合語境理解有關詞語意思。
3、理解課文內容，感悟南沙群島的美麗與富饒，激發(fā)學生愛國愛島的情感。
教學重點：
1、理解中心句，強化對南沙群島風景美麗、物產豐富的認識。
2、語言優(yōu)美，如“星羅棋布”、“碧波浩淼”“藍玉合璧”等，注重讓學生積累。
教學難點：
1、上專題學習網站有目的查資料，匯報自己交流。
2、做做小導游。
教學準備：課件、專題學習網站
教學過程：
第二課時
課前十分鐘播放南沙的錄像。
上課鈴響，換到課件首頁。
一、復習引入新課
1.電腦出示：南沙群島的地圖
2.今天，我們就一起去參觀—— 電腦出示：美麗的
師：那么南沙群島到底美在哪里呢？讓我們一起走進南沙迷人的世界。
二、感受南沙風景美
1.請大家打開課文默讀第三小節(jié)，用橫線劃出你認為寫出南沙美麗的句子。
2.【注意評價：a同學們能靜悄悄的找，真好?? b找得可認真了。c你很會學,找好了句子，還在沉思?！客瑢W們剛才找得很認真,下面就讓我們來交流一下。
師：【注意評價：找得真好】你能告訴我你覺得美在哪里。
（2）過渡：老師獎勵大家欣賞南沙美麗的景物吧！仔細看電腦出示：藍玉合璧的圖
（3）請大家自由朗讀這句描寫藍天、海水的句子。可以邊讀邊想象。
南沙群島的海水幽蘭深邃，天空一碧如洗，置身其中，我看很多同學已經有陶醉的感覺了。
（4）哪位同學能用朗讀來再現(xiàn)美景，與大家共享？（點評褒貶適度，要指出把哪些詞讀好。）
再請生讀（4－6位），生評
讓我們學著他的樣子來讀一讀。背背看。
（1）生：俯看清澈明亮的海水，龍蝦、燕魚、海龜五彩繽紛，令人心曠神怡。
（2）師：老師找了些圖片，你們要看嗎？電腦出示：圖片? 師引：快看海底，各種顏色的海藻正悠閑的舞蹈呢。瞧，海豚正成群結隊的嬉戲，烏龜也參與進來了，小魚在一旁觀看呢！咦！大龍蝦在那兒干馬？原來在午休呢？看，難以計數(shù)的小魚在賽跑呢！
（3）師：看完圖你有什么感受？【注意評價：a 你的眼睛真亮.b多么好的想法啊，你真是一個感受性強的孩子！c沒關系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！
(4) 哪位同學能讀美。誰來和他賽讀。喜歡的讀。
4.師：還有寫出南沙美的句子嗎？【注意評價：很多同學把心里那個膽小鬼打倒，舉起手來了！
【注意評價找得真好】你能告訴我你覺得美在哪里。
【注意評價a你講得很有道理，表達特清楚，讓大家一聽就懂。b別急，再想想，你一定會說好！c老師發(fā)現(xiàn)你不僅看得仔細，說得也很好！d多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子！e你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！】和他一樣也找這個句子的同學，可能你覺得美的理由和他不一樣，你可以補充一下。
（2）請大家自由朗讀這句。
（3）師：看同學們讀得這么入神，老師也想來讀。生評，師生賽讀。背背看。
（4）電腦出示：師：作者想象仿佛歡迎的人群在揮舞著花束。還可以想象成？
5.同學們剛才說的這些句子，都說明南沙怎樣？用本小節(jié)的一句話來概括。指出是中心句。
6.師引讀：南沙是個迷人的世界。生接讀。
過渡：同學們我們說一個人美麗，是不是光指他的外貌，更重要是內在美。南沙也是如此。不僅風景迷人，且物產豐富。讓我們走進藍色寶庫。
三.感悟南沙物產豐富
1.自讀第二小節(jié)，想想南沙有什么？交流有海洋生物、礦產資源、海洋動力。
2.書本上的知識僅僅是介紹了南沙群島物產的一部分。下面，讓我們到網上去游覽南沙群島。
在海洋生物、礦產資源、海洋動力任選一個喜歡的內容學習。口頭交流想學哪一部分。要求：1，選擇一個內容學，進行摘錄，填寫表格。
3.學生自學，教師巡視
4.交流，要求：先說學的是什么，借助句式說詳細。
交流完一個再交流另一個。
4.師：南沙有難以計數(shù)的海洋生物，極為豐富的礦產資源、用之不竭的海洋動力這些都說明什么？（南沙是祖國巨大的藍色寶庫）所以這是(中心句)。
師：課文二、三小節(jié)是總分結構。
5.師生合作讀好第二小節(jié)。
四.演一演
1.師：南沙美麗的風光吸引了無數(shù)人的視線，都想到南沙旅游，一堵他的迷人風采。假如我準備在這個五一出去旅游，在北京、西安、九寨溝幾處旅游圣地選擇時，你怎樣動員我去南沙群島玩。
2.師生演一演。
五.總結
令人向往而又充滿神秘色彩的南沙群島，隨著祖國的繁榮興旺，必將變得更加美麗富饒！
美麗的南沙群島讀后感篇十
一、教學要求：
1、正確流利地、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、學會本課17個生字，理解由生字組成地詞語。
3、能邊默讀邊思考，初步理解一個自然段中的幾層意思。
4、理解課文內容，激發(fā)學生熱愛南沙，熱愛祖國遼闊海疆的思想感情。
二、教學重點：朗讀品味課文的內容，熟讀成誦。
三、教學難點：邊讀邊思考，初步理解一個自然段中的幾層意思。
四、教學時間：兩課時
五、教學過程：
第一課時
一、課時目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、邊默讀邊思考，初步理解一個自然段中地幾層意思。
3、學習生字詞。
二、教學過程：
一、揭題。
(投影)寬廣無限地大海真美啊，浪花飛濺，蔚為壯觀。一派“煙波蕩蕩接天河，巨浪悠悠通地脈?！钡孛匀司跋蟆＿@就是祖國地南大門，美麗富饒地南沙群島。（讀題）
二、初讀課文。
1、自由讀課文，讀準生字地音。
2、指名分節(jié)讀課文，正音。
3、檢查生字的讀音。
遼闊? 島嶼? 海域? 水天相連
壯觀? 寶庫? 海龜? 星羅棋布
4、再讀課文，邊讀邊看圖思考。
（1）、南沙群島位于（??? ）。
（2）、南沙群島是祖國的（??? ），也是個（??? ）。
5、在文中畫出有關語句讀一讀。
小結：讀書不僅要讀準字音，讀通句子，而且要知道課文的主要內容。
三、學習生字詞。
1、認讀生字詞，并讀讀其所在的句子。
2、查字典，說說帶點詞語的意思。
星羅棋布??? 心曠神怡??? 繁衍??? 碧波浩淼
???????????? ?? ???????? ?????????? ?
3、? 指導書寫。
（注意“礁”和“域”兩個字的結構、寫法。）
四、作業(yè)設計：
熟讀課文?????
第二課時
一、課時目標：
1、正確流利地、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，激發(fā)學生熱愛南沙，熱愛祖國遼闊海疆的思想感情。
二、教學過程：
一、復習鞏固。
問：讀了《美麗的南沙群島》，你們知道了些什么？
二、講讀課文。
1、傳說中的南沙群島是什么樣的呢？（指名讀第一自然段）
（1）、“晶瑩的珍珠”指什么？（島嶼）“一串串”又說明什么？
（2）、南沙群島有什么島嶼？齊讀第二句，邊讀邊想象。說說是怎樣的一番景象？（指名讀第一、二句）
（3）、早在兩千多年前，我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？（指名讀第三句，其他同學注意聽）
結合朗讀理解“浩瀚”“生息繁衍”的意思。
（4）、默讀課文，回答課后第五題。
（1）、組織學生自由討論，總結自學方法。
（2）、結合句子理解“蘊藏”和“用之不竭”的意思。
（3）、指名讀相關句子，說說意思。
（4）、師生朗讀，體會總分寫法。小結：南沙及其海域有豐富的礦產資源、水產資源，真不愧是一座巨大的藍色寶庫。
3、多美的南沙群島啊！你們想不想去海邊散步畫畫呢？
（1）、自由朗讀第三自然段，把表示顏色的詞畫下來。
（2）、導讀這一段，讓學生試著邊讀邊想邊畫繪畫。
（3）、評點學生的作品，討論為什么這樣畫？
結合繪畫和課文理解個別詞的意思。指導學生讀自己喜歡的句子。
（4）、練習試背第三自然段。
三、作業(yè)設計：
1、背誦第三自然段。
2、摘抄課文中的妙詞佳句。
四、板書設計：
2、美麗的南沙群島
位置：祖國的最南端
巨大的藍色寶庫
迷人的世界
備課資源。
南沙群島在祖國南疆的最南端，是南中國海諸島中島礁最多，散布范圍最廣的一橢圓形珊瑚礁群。位于北緯3°40'至11°55'，東經109°33'至117°50'。北起雄南灘，南至曾母暗沙，東至海里馬灘，西到萬安灘，南北長500多海里，東西寬400多海里，水域面積約82萬平方公里，約占南中國海傳統(tǒng)海域面積的五分之二。周邊自西、南、東依次毗鄰越南、印度尼西亞、馬來西亞、文萊和菲律賓。南沙群島由550多個島、洲、礁、沙、灘組成，但露出海面的約占五分之一。
南海諸島是南海中中國許多島嶼、沙洲、礁、暗沙和淺灘的總稱。它們分布的范圍很廣。南北綿延1800公里，東西分布約900多公里。共有島、礁、沙、灘200多個。諸島北起海岸附近的北衛(wèi)灘，西起萬安灘，南至曾母暗沙，東止黃巖島、自北至南，大致可以分為東沙、西沙、中沙和南沙四大群島。
南沙群島：是中國南海諸島四大群島中位置最南、島礁最多、散布最廣的群島。主要島嶼有太平島、南威島、中業(yè)島、鄭和群礁、萬安灘等。曾母暗沙是中國領土最南點。
南沙群島戰(zhàn)略地位十分重要，處于越南金蘭灣和菲律賓蘇比克灣兩大海軍基地之間，扼太平洋至印度洋海上交通要沖，為東亞通往南亞、中東、非洲、歐洲必經的國際重要航道，也是我國對外開放的重要通道和南疆安全的重要屏障。在我國通往國外的39條航線中，有21條通過南沙群島海域，60％外貿運輸從南沙經過。
南沙群島屬熱帶海洋性季風氣候，月平均溫度在25至29攝氏度之間，雨量充沛，島上灌木繁茂，海鳥群集，盛產鳥糞，兩棲生物豐富，水產種類繁多，是我國海洋漁業(yè)最大的熱帶漁場，有浮藻植物155種，浮游動物200多種，貝殼66種。海域蘊藏著大量的礦藏資源，有石油和天然氣、鐵、銅、錳、磷等多種。其中油氣資源尤為豐富，地質儲量約為350億噸，有“第二個波斯灣”之稱，主要分布在曾母暗沙、萬安西和北樂灘等十幾個盆地，總面積約41萬平方公里，僅曾母暗沙盆地的油氣質儲量約有126至137億噸。
美麗的南沙群島讀后感篇十一
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習背誦第二、三自然段。
2、理解課文內容，感悟南沙群島的美麗與富饒，激發(fā)學生愛島之情。
教學重點：學習課文，感受南沙的美麗、富饒。
教學難點：能從具體的句子中感悟南沙群島的美麗和富饒，激發(fā)學生愛島之情。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、激情導入
1、談話：今天，我給大家?guī)砹艘恍┒Y物。先請同學們看老師的第一份禮物。（多媒體課件出示大海圖片）
師：看了老師的禮物之后，你有什么想說的嗎？（學生自由發(fā)言）
2、教師導入：寬廣無垠的大海真美呀！浪花飛濺，蔚為壯觀，這就是祖國的南大門，美麗的南沙群島。
3、指名讀課題，齊讀課題《美麗的南沙群島》。
4、師：這篇課文寫得很美，這是我?guī)Ыo大家的第二份禮物。你們已經預習了課文，下面老師就來考考大家課文預習得怎么樣了。
出示課文中的生詞，指名認讀，相機正音。
二、精讀課文
2、學生自由讀課文。
3、指名說：讀了課文之后你知道了什么？
（相機板書：藍色寶庫??? 迷人世界）
4、精讀第2自然段。
(1)過渡:南沙是祖國巨大的藍色寶庫。下面就讓我們一起去這個藍色寶庫尋寶。
（2）出示自然段，學生自由讀。
請同學們仔細找一找，看看你找到了哪些寶貝？
指名說，在這個寶庫中你找到了哪些寶貝呀？
（3）你覺得這個寶庫里的寶貝怎么樣呀？你從哪兒體會到的？
學生自由發(fā)言，相機理解“用之不竭”、“難以計數(shù)”。
師：除了書上面的，你還知道哪些形容數(shù)量多的詞語呢？
學生交流。
（4）師引讀：南沙的寶貝真多呀！僅曾母暗沙，就以豐富的石油儲量而享有“第二波斯灣”的美譽。
（5）指導朗讀：南沙有這么多的寶貝，同學們能不能通過朗讀把它表現(xiàn)出來呢？
指名讀，齊讀。
5、精讀第3自然段
過渡：南沙不僅是一個巨大的藍色寶庫，也是個迷人的世界。同學們想不想去看看呀？
（1）出示圖片。
（2）師：課文中是怎樣描寫的呢？下面請同學們讀讀第3自然段，把你認為最美的句子畫出來多讀幾遍，并說說美在哪兒，待會兒我們來比比誰讀得最美，讀得美的同學將會得到老師送給你們的第三份禮物。
（3）學生自由讀。
（4）交流。
（5）師：看到迷人的世界，你們想用哪些詞語來形容它呢？
學生自由發(fā)言，教師把學生說的詞語板書在黑板的邊上。
（6）師引讀最后一句：怪不得作者無不肯定地說——（出示最后一句話）齊讀。
（7）誰能把這一自然段連起來美美地讀一讀呢？
指名讀，齊讀。
三、課堂總結
1、課文學到這兒，同學們有哪些收獲？
教師提醒：我們不光了解了南沙群島的美麗、富饒，還積累了這么多的詞語，（指板書）今天的收獲真不少呀？（齊讀詞語）
2、這節(jié)課我們領略了南沙群島的美麗與富饒，那南沙群島在哪兒呢？關于南沙群島還有一個美麗的傳說，同學們想知道嗎？這個我們到下節(jié)課再來學習。
四、布置作業(yè)：
1、練習背誦課文的第二、三自然段。
2、課文中有許多生動優(yōu)美的語句，選幾個你喜歡的抄下來，讀一讀。
板書設計：
2、美麗的南沙群島
藍色寶庫
迷人世界
美麗的南沙群島讀后感篇十二
2.圈畫出文中自己認為生動優(yōu)美的語句；
3. 思考：南沙群島美在什么地方？
教學板塊（注明各板塊時間及解決目標序號）?????? 學生課堂練習單
第一課時
第一板塊——激趣導入，初讀課文。(a1/a2；10分鐘)
一、激趣導入：
1.欣賞課件或插圖。
2.配樂解說: 寬廣無限的大海真美啊,浪花飛濺,蔚為壯觀.一派“煙波蕩蕩接天河,巨浪悠悠通地脈”的迷人景象。這就是祖國的南大門,美麗富饒的南沙群島。
3.指導讀題：美麗的南沙群島。
二、初讀課文
1.學生自由朗讀課文,畫出生字,讀準字音。
2.指名分自然段朗讀課文。
3.結合學生朗讀糾正字音。???
學生欣賞課件，感受南沙群島的美麗。
學生在老師指導下讀題目
根據要求初讀課文。
學生圈畫生字，分自然段朗讀課文。
第二板塊——檢查預習效果，整體感知課文。(a1/a2；c；17分鐘)
1. 交流學生預習中畫出的不懂的詞語。
2. 交流：南沙群島美在什么地方？
3. 師范讀課文，總體概括課文寫了什么？???
學生交流不懂的詞語。
學生交流南沙群島的美
學生討論老師提出的問題。
第三板塊——生字指導，作業(yè)。(a1a2；13分鐘)
指導學習生字：
1.鞏固生字。(1) 認讀生字新詞及其所在的主要句子。
浩瀚 海域 島嶼 遼闊
繁衍 心曠神怡 星羅棋布 海龜
(2) 查字典或結合語境,說說加橫線字詞的意思。
星羅棋布 心曠神怡 繁衍 碧波浩淼
2.指導書寫，重點指導“闊”“嶼”“龜”三個字
3. 作業(yè)，課堂作業(yè)本。????
學生認讀生字新詞及相關語句。
學生交流部分字詞意思。
學生書空“闊”“嶼”“龜”三個字。
完成課堂作業(yè)。
第二課時
第四板塊——復習檢查，讀文入景。(a1；c；7分鐘)
指名學生談體會。
結合課文內容展開聯(lián)想。
第五板塊——體會并初步學習總分構段方式。(b1；c；20分鐘)
1.出示：南沙是祖國巨大的藍色寶庫
南沙也是個迷人的世界
2.自讀第2自然段，交流：為什么說南沙群島是一座寶庫?
（1）難以計數(shù)的珍貴海洋生物
（2）極為豐富的礦產資源
（3）用之不竭的海洋動力
3.分小組讀，通過朗讀感受南沙群島是一座藍色寶庫！
4.小結：作者在介紹時先總說了南沙群島是一座藍色寶庫！接著分別從三個方面寫清楚稱它為寶庫的原因。這種寫法，我們稱之為“總分”。
5.再看文中寫“南沙也是個迷人的世界”這一段，誰愿意讀？
6.交流：這小節(jié)，同第二小節(jié)有什么相似之處？（總分）
總：“南沙也是個迷人的世界”
分：天空；海面；水天相連；海中；浪濤
7.練習朗讀。
8.情境再現(xiàn)，練習寫話。學習第2,3自然段的寫法,以"公園真是鮮花的海洋"或"菜市場真是營養(yǎng)的寶庫"為中心句寫幾句話。
學生讀書并思考。
相互交流。
學生之間開展讀書比賽。
學生讀第三小節(jié)。
相互交流。
學生自由練習讀，讀出自己的感受。
練習寫話。
第六板塊——指導背誦，激發(fā)愛島之情。(b2；c；13分鐘)
1.學生自讀第一小節(jié)，再次感受南沙的神奇和美。
交流：
（1）“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說明什么?(島嶼多)
（2）南沙群島有多少島嶼?結合理解“星羅棋布”。
（3）早在兩千多年前,我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？
2.這么美的南沙群島，誰愿意給我們做具體介紹——
［選一個小節(jié)（也可以全選）按照投影的提示給大家介紹］?????
學生自讀第一小節(jié)，感受它的神奇和美。
學生交流。
學生根據課文內容介紹美麗的南沙群島。
美麗的南沙群島讀后感篇十三
教學要求：
一、能正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
二、學會本課17個生字，其中田字格上面的5個生字只認不寫，理解由生字組成的詞語。
三、默讀課文，聯(lián)系上下文理解“星羅棋布”“合壁”等詞語。
四、通過朗讀感悟課文內容，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產，激發(fā)學生熱愛祖國邊疆的思想感情。
教學重難點：
理解課文內容，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產
教具準備
錄音、磁帶、投影片
課時分配：兩課時，
教學過程：
第一課時
一、激情導入
1、出示投影。（遼闊的大海波濤洶涌，美的島嶼如串串珍珠）。
2、配樂解說：寬廣無邊的大海真美呀，浪花飛濺，蔚為壯觀。一派“煙波蕩蕩接天河，巨浪悠悠通地脈”的迷人的景象，這就是祖國的.南大門，美麗富饒的南沙群島。出示課題。
3、指導讀題，美麗的南沙群島，
二、初讀課文、
1學生自由讀課文、畫出生字，讀準字音。
2指導自然段朗讀課文。
3結合學生朗讀糾正字音，
liaocuoufanyanhaiyu
遼闊簇謳歌繁衍海域
三、感知全文內容
1、引導學生邊讀邊看圖思考：
出示：中國地形圖。
南沙群島位于
2、口頭回答：南沙群島是祖國的，也是。（巨大的藍色寶庫，迷人的世界）
3在課文中畫出有關語句，齊讀三個句子，
一、學習課文第1部
1、默讀課文第一自然段，完成課后練習5，說說哪幾句話分別寫了下面的意思，
（2）傳說南沙群島是仙女下凡時，撒下的一串串珍珠，
（3）南沙群島的地理位置。
（4）早在兩千多年前，我們的祖先就生活在這片大海上。
5、指名回答
6、指名第1自然段，
（1）“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說明什么？（島嶼多）
（2）南沙群島有多少島嶼？齊讀第二句，邊讀邊想象。
（3）指導讀1、2句。
（7）早在兩千多年前，我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？
指名讀第三句，其他同學注意聽。
評議朗讀，結合朗讀理解“浩瀚”“生息繁衍”等詞語的意思。
4、齊讀第一自然段。
一、指導生字
1、鞏固生字
（2）認真生字新詞及其所在的主要句子
（3）查字典，說說帶點字詞的意思：
星羅棋布心曠神怡繁衍碧波浩淼
4、指導書寫，重點指導“礁”和“域”兩個左右結構的字。
一、作業(yè)：
1、抄寫生字。
2、背誦第一自然段。
第二課時
一、檢查復習：
1、鞏固生字詞：
遼闊島嶼海域壯觀寶庫
海龜星羅棋布水天相連心曠神怡
2、讀了《美麗的南沙群島》這篇課文，你們知道些什么？
一、繼續(xù)精讀感悟：
1、了解了南沙群島的悠久歷史后，我發(fā)給你們每人一把金鑰匙，開動腦筋去打開這座藍色寶庫。
（3）組織討論自學方法和所學內容。（讀讀議儀，或查字典、或請教同學）結合句子理解“蘊藏”和“用之不竭”的意思。
（4）為什么說南沙群島是一座寶庫？請你通過朗讀告訴我們。
（5）為什么說南沙群島是一座藍色寶庫？
（6）師生朗讀，體會總分寫法。
（7）練習背誦第2自然段。
小結：南沙及其海域有豐富的礦產資源、水產資源和海洋資源，真不愧是一座巨大的藍色寶庫。
8、謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎？
（9）自由朗讀第3自然段，把表示顏色的詞畫下來。
（10）那金色的沙灘，黝黑的礁石，雪白的浪花，碧綠的海水……任意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風光圖，這些句子你們讀懂了嗎？試著畫下來。
（11）指導學生邊讀邊想象邊創(chuàng)作繪畫。
（12）評點學生作品，討論為什么這樣畫？用書上的詞語和句子說說。
結合理解“清澈透亮、藍玉、五彩繽紛、心曠神怡、碧波浩淼”等詞。
指導朗讀學生喜歡的語句。
（13）指導朗讀本段的兩個比喻句。
用“……像……”的句式把這兩句練習說一說。
（14）練習試背第3自然段。
一、仿段練習：
1、課文的第2、3自然段都是圍繞中心句，從不同角度寫出了南沙群島的富饒和美麗。
2、學習2、3自然段的寫法，以“公園真是鮮花的海洋”為中心寫幾句話。
一、學習最后一個自然段：
1、齊讀最后一個自然段。
2、這是一個反問句，你能把它換個說法嗎？
3、指導讀好反問句。
一、作業(yè)：
1、背誦課文。
2、摘抄文中的好詞佳句。
作業(yè)設計：
一、寫生字：
二、組詞：
礦或（）褲（）告（）蘿（）
曠（）域（）庫（）浩（）羅（）
三、按課文內容填空：
1、南沙是祖國巨大的（），她擁有（）的珍貴的海洋生物，蘊藏著（）、（）的礦產資源，貯存了用之不竭的（）。
2、天是一片（），海是一片（）。
四、抄寫（課后作業(yè)3）
板書設計：
位置祖國的最南端
3、美麗的南沙群島迷人的世界
海洋生物
物產礦產資源
海洋動力
3.美麗的南沙群島由教案頻道搜集整理，,請注明出處!
美麗的南沙群島讀后感篇十四
《美麗的南沙群島》是蘇教版小學第六冊第一單位中的一篇講讀課文,這是一篇形貌景致的優(yōu)美文章。作者以生動、精致的筆觸向我們顯現(xiàn)了南沙群島的優(yōu)美風景與富厚的物產。
全文共有3個天然段。第一天然段先容了南沙群島的地理位置和汗青。第二天然段接納先總后分的方法偏重先容了南沙群島的物產富厚。第三天然段作者也接納先總后分的方法形貌了南沙群島的優(yōu)美景致。
細細讀來,好像在撫玩南沙群島的優(yōu)美風景,相識南沙群島的愿望,熱愛故國大好國土的情緒由然而生。
二、說教學目標
我制定了以下三維目標
知識目標：
1、學會本課10個生字,兩條綠線內的11個生字只識不寫,憑借圖片再現(xiàn)理解
“星羅棋布”、“水天相連”等詞語,聯(lián)系上下文和生活實際體悟“翡翠”、心曠神怡”等詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀全文。背誦第二、三自然段。
情感目標：
3、理解課文內容，感受南沙群島迷人的風光和富饒的物產。培養(yǎng)學生熱愛、贊美南沙群島的感情。
能力目標：
4、讓學生用自己的感官去欣賞、感悟語言的美麗,從而提高學生感悟語言文字、理解語言文字和運用語言文字的能力。
三、說學情分析
這篇課文的第二、三自然段是重點,所以我們把理解和感受南沙群島迷人的風光和富饒
的物產作為教學的重點。由于我班大部分學生沒有去過南沙群島,很難讓他們陶醉在語言文
美麗的語言中。
四、說教學過程
下面,我說說我的'教學過程,我分兩課時進行。
第一課時
一、以優(yōu)美的傳說而揭示課題，并板書課題,再質疑導入新課。
二、自讀課文,把課文讀正確、讀通暢,不理解的詞句作上記號,有的可以自己查字典或聯(lián)系上下文來解決。讓學生整體感受課文內容,培養(yǎng)他們自學能力。
三、檢查自讀情況
1、指導學生讀準字音、讀通句子。
2、組織交流不理解的詞句,對于學生理解的詞句,可以馬上解決。
3、初步感知課文大意,了解每個自然段的主要內容。
四、指導學生書寫生字
我重點說說第二課時
第二課時
一、復習導入
首先,我讓學生說說,通過上節(jié)課的學習,你知道了什么？我由簡單的問題入手,鼓勵學生開口說話,為他們營造一種輕松、民主的學習氛圍,激發(fā)學生參與的熱情,并通過復習回憶課文內容為接下來的學習做好鋪墊。
二、精讀感悟
我利用多媒體出示畫面：柔軟的沙灘、碧藍的大海、湛藍的天空,將學生進入情境,由“同學們,這么優(yōu)美的地方想去游覽一番么”,這個問題帶入課文學習。
1、出示課文第一自然段,我先讓學生讀讀該段,再說說讀懂了什么。借機學生可以知道南沙群島的地理位置與歷史,在此基礎上練習朗讀。
2、通過一個問題“歷史悠久的南沙群島究竟美在什么地方呢？”引入下文,讓學生自己讀讀第二、三兩自然段,并品一品。學習第二自然段,我引導學生扣住“南沙是祖國巨大的藍色寶庫”這個中心句,讓學生說說南沙的物產,并相機板書：“物產豐富”,引導學生抓住“難以計數(shù)”、“極為豐富”、“用之不竭”這些詞初步感知南沙有豐富的物產,然后我組織學生進行感情朗讀,以幫助體味。接著,我讓學生交流課前所收集的資料,如南沙究竟有哪些珍貴的海洋生物、礦產資源和海洋動力,加深對南沙群島的認識。
學生理解了,感悟了,然后通過有感情的朗讀和背誦,內化文本語言。
學習第三自然段。本段我以讀為主,讀中悟情。我以“南沙有著豐富的物產,它的景色如何？”過渡引入下文,根據學生回答相機板書：“景色迷人”,在朗讀過程中,我出示圖片,幫助學生邊讀邊體悟,抓住“水天相連”體會湛藍的天與碧綠澄清的海相連的景色。通過“五彩繽紛”感受龍蝦燕魚,海龜玩耍的有趣畫面。從“揮舞的花束”等詞體會浪花奔涌的歡快與活潑。接著,我采用多種形式朗讀,讓學生在讀中悟情,真切地把自己感受表達出來。
三、拓展遷移
圍繞“南沙真是個景致迷人、物產富厚”這其中央句。再選擇本身喜好的句子讀讀,領會領會,引導門生明確南沙群島的景致迷人與物資富厚是吸吸相干的,并不是割立開的。
我設置情境：同硯們,游覽了優(yōu)美的南沙群島,信賴你們都非常嘆息她的迷人景致。我飾演記者對游客（即門生）舉行采訪,讓他們說說南沙群島。一方面加深門生對課文內容的體悟與影象,另一方面也給門生提供一次語言實踐的時機。
四、作業(yè)計劃
五、作業(yè)設計
我提供一個中心句“南沙真是個景色迷人、物產豐富的世界！”把學生再次帶入課文情境,讓學生學習課文先總后分的方式寫一段話介紹南沙群島。
以上所述,只是我對這篇課文的教學設計,實際教學中我將根據學生的情況調整。
美麗的南沙群島讀后感篇十五
這是一篇文質兼美的散文，介紹了南沙群島美麗的風光和富饒的物產，字里行間飽含著對西沙群島的贊美和熱愛之情。全文共三個自然段，即可分三段。第一自然段概括地介紹南沙群島。第二自然段著重介紹了南沙群島物產豐富。第三自然段以優(yōu)美的語言生動描述了南沙群島的美麗迷人。全文主題突出，層次清晰，語言優(yōu)美，感情抒發(fā)真摯自然，為學生語言積累提供了豐富的素材。同時，第二、三自然段，采用了典型的總分構段方式，也為學生的.寫作提供了很好的范例。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二、三自然段。
2、本課要求學會10個生字，兩條綠線內的11個字只識不寫。結合語境理解有關詞語意思。
3、理解課文內容，感悟南沙群島的美麗和富饒，激發(fā)學生愛島之情。
生字卡片、中國圖片和語文第六冊教學光盤。
2課時
理解課文內容，感悟南沙群島的美麗和富饒，激發(fā)學生愛島之情。
2、師：這節(jié)課請同學們放慢腳步,邊讀邊想象,細細欣賞那藍色寶庫般迷人的寶島。
1、傳說中的南沙群島是什么樣的？
2、指名讀第一自然段。
3、“晶瑩的珍珠”指什么“？”一串串晶瑩的珍珠“說明什么？(島嶼多)
4、南沙群島有多少島嶼齊讀第二句,邊讀邊想象。
南沙群島1
南沙群島2
南沙群島3
5、指導朗讀第一,二句。
6、早在兩千多年前,我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？
a、觀看光盤：開墾
b、指名讀第三句,其他同學注意聽。
c、評議朗讀,結合朗讀理解”浩瀚“,”生息繁衍“等詞語的意思。
7、有感情地齊讀第一自然段。
8、師：了解南沙群島的悠久歷史后,我發(fā)給你們每人一把金鑰匙,開動腦筋去打開這座藍色寶庫。
1、學生自學第2自然段.思考:你用什么方法打開”寶庫“在”寶庫“里你發(fā)現(xiàn)了什么
2、四人小組討論自學方法和所學內容。（讀讀議議，或查字典、或請教同學。）
3、討論交流：
a、為什么說南沙群島是一座寶庫請你通過朗讀告訴我們。（指名讀二、三句）
b、你知道南沙群島有哪些珍貴的海洋生物、礦產資源和海洋動力？
c、結合課外搜集的文字和圖片資料，請學生以總分的句式說說。
南沙群島擁有難以計數(shù)的珍貴的海洋生物，有（），有（），有（）。
南沙群島蘊藏著極為豐富的礦產資源，有（），有（），有（）。
南沙群島貯存了用之不竭的海洋動力，有（），有（），有（）。
d、為什么說南沙群島是一座藍色寶庫？
4、師生朗讀，體會總分寫法。
5、練習背誦第2自然段。
6、小結：南沙及其海域有豐富的礦產資源、水產資源和海洋資源，真不愧是一座巨大的藍色寶庫。
1、過渡：謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎？
海水
2、自由朗讀第3自然段，把表示顏色的詞畫下來。
著畫下來。
4、指導學生邊讀邊想象邊創(chuàng)作繪畫。
5、評點學生作品，討論為什么這樣畫？用書上的詞語和句子說說。
結合理解“清澈透亮、藍玉、五彩繽紛、心曠神怡、碧波浩淼”等詞。
6、指導朗讀學生喜歡的語句。（自由讀、師生比賽讀、看圖讀）
7、練習試背第3自然段。
1、師：請同學們找出你所喜歡的句子段落再自由地讀讀、品品。
2、老師扮演記者對游客（即學生）進行采訪，請學生看著視頻把自己所了解到的南沙群島的情況向大家做介紹。加深對課文內容的體悟和記憶。
六、布置作業(yè)。
1、組詞：
活（）嶼（）僅（）音（）
闊（）寫（）嘆（）暗（）
2、按課文內容填空：
南沙是祖國巨大的（），她擁有（）的珍貴的海洋生物，蘊藏著（）、（）的礦產資源，貯存了用之不竭的（）。
天是一片（），海是一片（）。
3、摘抄文中的好詞佳句。
2美麗的南沙群島
地理位置
物產豐富
景色優(yōu)美
為了讓學生對南沙群島有更深入的了解，我發(fā)動學生課前搜集有關南沙群島的景色、物產的圖片或文字資料，在學習過程中進行交流，豐富對南沙群島的認識。
導入新課時，我出示中國地圖，讓學生從地圖上找到南沙群島，了解南沙群島的地理位置和群島密布的概況，創(chuàng)設情景，激發(fā)了學生的好奇心和閱讀課文的欲望。
在學習第二自然段時，我引導學生結合搜集到的資料以及同學間的交流，仿照這段的總分寫法，分別以“南沙群島擁有難以計數(shù)的珍貴的海洋生物”、“南沙群島蘊藏著極為豐富的礦產資源”、“南沙群島貯存了用之不竭的海洋動力”為中心來說一說，強化了學生對南沙群島物產豐富的認識，學習課文典范的.寫作方法。
美麗的南沙群島讀后感篇十六
1．上節(jié)課我們讀了《美麗的南沙群島》這篇課文，你們知道些什么？
2．這節(jié)課請同學們放慢腳步，邊讀邊想象，細細欣賞那藍色寶庫般迷人的海島。
1．傳說中的南沙群島是什么樣的？
2．指名讀第1自然段。
（1）晶瑩的珍珠指什么？一串串晶瑩的珍珠說明什么？
（2）南沙群島有多少島嶼？齊讀第二句，邊讀邊想象。
（3）指導朗讀第一、二句。
師小結：南沙群島的島嶼不僅星羅棋布，而且美如珍珠，你們朗讀得真好。
（4）早在兩千多年前，我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？
指名讀第三句，其他同學注意聽。
評議朗讀，結合朗讀理解浩瀚、生息繁衍等詞語的意思。
3．默讀第1自然段，回答課后第五題。
師小結：早在兩千多年前，我們的祖先就生活在南沙群島上，說明自古以來美麗的南沙群島就是我國的領土。我相信你們一定會為之驕傲的，請帶著這種情感試著讀讀第1自然段。
4．了解南沙群島的悠久歷史后，我發(fā)給你們每人一把金鑰匙，開動腦筋去打開這座藍色寶庫。
（1）學生自學第2自然段。思考：你用什么方法打開寶庫？在寶庫里你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）組織討論自學方法和所學內容。結合句子理解蘊藏和用之不竭的意思。
（3）為什么說南沙群島是一座寶庫？請你通過朗讀告訴我們。
（4）為什么說南沙群島是一座藍色寶庫？
（5）師生朗讀，體會總分寫法。小結：南沙及其海域有豐富的礦產資源、水產資源，真不愧是一座巨大的藍色寶庫。
5．謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎？
（1）自由朗讀第3自然段，把表示顏色的`詞畫下來。
（2）那金色的沙灘、黝黑的礁石、雪白的浪花、翠綠的海水任意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風光圖。這些句子你們讀懂了嗎？試著畫下來。
（3）指導學生邊讀邊想象邊創(chuàng)作繪畫。
（4）評點學生作品，討論為什么這樣畫？用書上的詞語和句子說說。結合創(chuàng)作繪畫和課文理解清澈明亮、藍玉、五彩繽紛、心曠神怡、碧波浩淼、充滿魅力等詞語的意思。指導朗讀學生喜歡的詞句。
（5）指導朗讀本段的兩個比喻句。
用像的句式把這兩句練習說一說。
（6）練習試背第自然段。
1．課文的第2、3自然都是圍繞中習句，從不同角度寫出了南沙群島的富饒和美麗。
2．學習第2、3自然的寫法以公園真是鮮花的海洋或菜市場真是營養(yǎng)的寶庫為中心句寫幾句話。
1．齊讀最后一個自然段。
2．根據課文寫幾句歌唱南沙群島的歌詞，老師為你們譜曲。
3．摘抄課文中的妙詞佳句。
美麗的南沙群島讀后感篇十七
1、能正確順利，有感情地朗讀課文，背誦課文第二、三自然段。
2、學會本課生字，其中田字格上面的只識不寫;理解由生字組成的詞語。
3、默讀課文，聯(lián)系上下文理解“星羅棋布”、“合壁”等詞語。
4、通過朗讀感悟課文內容，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產，激發(fā)學生熱愛祖國海疆的思想感情。
抓住文中重點詞句朗讀感悟南沙群島的美麗與富饒。
教學時間：
兩課時。
要求正確流利地朗讀課文。
要求查出不明白詞語的意思并抄在書上。
用簡練的語言概括課文內容。
1、畫出打動自己心靈的句子，并說明理由。
2、畫出不理解的句子打上“?”
南沙群島美麗在哪里?
查找有關南沙群島的資料。
今天我們繼續(xù)學習《美麗的南沙群島》。誰能復述一下這篇文章講了一件什么事情?
出示問題：南沙群島美麗在哪里?
1、你用什么方法打開“寶庫”?在“寶庫”里你發(fā)現(xiàn)了什么?
(組織討論自學方法和所學內容。結合句子理解“蘊藏”和“用之
不竭”的意思。)
2、為什么說南沙群島是一座寶庫?請你通過朗讀告訴我們。
3、為什么說南沙群島是一座藍色寶庫?
4、你知道南沙群島有哪些珍貴的海洋生物、礦產資源和海洋動力?
5、結合課外搜集的文字和圖片資料，請學生以總分的.句式說說。
南沙群島擁有難以計數(shù)的珍貴的海洋生物，有()，有()，有()。
南沙群島蘊藏著極為豐富的礦產資源，有()，有()，有()。
南沙群島貯存了用之不竭的海洋動力，有()，有()，有()。
請同學們展示一下你搜集到的有關南沙群島的圖片或文字。
南沙群島有著豐富的礦產資源，水產資源和海洋資源，真不愧是一座巨大的藍色寶庫。
1、齊讀最后一個自然段。
2、學習第2、3自然的寫法以“公園真是鮮花的海洋”或“菜市場真是營養(yǎng)的寶庫”為中心句寫幾句話。
3、摘抄課文中的妙詞佳句。
美麗的南沙群島
地理位置
物產豐富
景色優(yōu)美
美麗的南沙群島讀后感篇十八
同學們，我們上節(jié)課充分預習了這篇課文，你們預習的怎么樣呢？這節(jié)課我們就來展示一下。
下面請同學們在小組內把分配給你們的任務準備一下，練一練，3到5分鐘的時間，一會展示給大家。
1、教師評價各組6號聽寫生詞情況。
2、同學們，通過預習，你們覺著南沙群島怎么樣，從課文中哪里看出？下面請同學們讀一讀有關語句，談一談你們的認識和感悟。
一組同學感情朗讀3自然段，談對南沙群島的認識。本組其他同學發(fā)表自己不同的觀點和感受。其他組的同學評價或建議或糾正或指出缺點或比讀。
二組同學感情朗讀2自然段，談對南沙群島的認識及自己的感受。本組其他同學發(fā)表自己不同的觀點和感受。
三組同學感情朗讀。
四組同學比賽感情朗讀。
5、同學們讀得很有感情，如果能夠感情背誦就更好了。
五組背誦第二節(jié)。
六組背誦第三節(jié)。
七組背誦第二節(jié)、第三節(jié)。
6、課文中有許多生動優(yōu)美的語句，選幾個你喜歡的.抄下來，讀一讀，背誦下來更好。
八組展示
7、在中國地圖上找到南沙群島，再根據課文內容向別人作介紹。
九、十組展示。
8、仿照第2、3自然段總分的寫法，讀寫的一段話。
十一組、十二組展示。
美麗的南沙群島讀后感篇十九
《美麗的南沙群島》是蘇教版小學第六冊第一單元中的一篇講讀課文,這是一篇描寫景色的優(yōu)美文章。作者以生動、細膩的筆觸向我們展現(xiàn)了南沙群島的美麗風光與豐富的物產。
全文共有3個自然段。第一自然段介紹了南沙群島的地理位置和歷史。第二自然段采用先總后分的方式著重介紹了南沙群島的物產豐富。第三自然段作者也采用先總后分的方式描寫了南沙群島的優(yōu)美景色。
細細讀來,仿佛在觀賞南沙群島的優(yōu)美風光,了解南沙群島的愿望,熱愛祖國大好河山的情感由然而生。
二、說教學目標
我制定了以下三維目標
“星羅棋布”、“水天相連”等詞語,聯(lián)系上下文和生活實際體悟“翡翠”、心曠神怡”等詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀全文。背誦第二、三自然段。
情感目標：3、理解課文內容，感受南沙群島迷人的風光和富饒的物產。培養(yǎng)學生熱愛、贊美南沙群島的感情。
能力目標：4、讓學生用自己的感官去欣賞、感悟語言的美麗,從而提高學生感悟語言文字、理解語言文字和運用語言文字的能力。
三、說學情分析
這篇課文的第二、三自然段是重點,所以我們把理解和感受南沙群島迷人的風光和富饒的物產作為教學的重點。由于我班大部分學生沒有去過南沙群島,很難讓他們陶醉在語言文字的描述中,從而產生身臨其境感,所以,這是教學的難點。我準備借助現(xiàn)代化教學手段,通過優(yōu)美的音樂、生動的畫面,創(chuàng)設出一個個與課文相通的情境,讓學生說說南沙群島的迷人風光與豐富物產,讀讀南沙群島的優(yōu)美語句。讀思結合,讀中語情,讓學生陶醉在美麗的`畫面中,陶醉在美麗的語言中。
四、說教學過程
下面,我說說我的教學過程,我分兩課時進行。
第一課時
一、以優(yōu)美的傳說而揭示課題，并板書課題,再質疑導入新課。
二、自讀課文,把課文讀正確、讀通暢,不理解的詞句作上記號,有的可以自己查字典或聯(lián)系上下文來解決。讓學生整體感受課文內容,培養(yǎng)他們自學能力。
三、檢查自讀情況
1、指導學生讀準字音、讀通句子。
2、組織交流不理解的詞句,對于學生理解的詞句,可以馬上解決。
3、初步感知課文大意,了解每個自然段的主要內容。
四、指導學生書寫生字
我重點說說第二課時
第二課時
一、復習導入
首先,我讓學生說說,通過上節(jié)課的學習,你知道了什么？我由簡單的問題入手,鼓勵學生開口說話,為他們營造一種輕松、民主的學習氛圍,激發(fā)學生參與的熱情,并通過復習回憶課文內容為接下來的學習做好鋪墊。
二、精讀感悟
我利用多媒體出示畫面：柔軟的沙灘、碧藍的大海、湛藍的天空,將學生進入情境,由“同學們,這么優(yōu)美的地方想去游覽一番么”,這個問題帶入課文學習。
1、出示課文第一自然段,我先讓學生讀讀該段,再說說讀懂了什么。借機學生可以知道南沙群島的地理位置與歷史,在此基礎上練習朗讀。
2、通過一個問題“歷史悠久的南沙群島究竟美在什么地方呢？”引入下文,讓學生自己讀讀第二、三兩自然段,并品一品。學習第二自然段,我引導學生扣住“南沙是祖國巨大的藍色寶庫”這個中心句,讓學生說說南沙的物產,并相機板書：“物產豐富”,引導學生抓住“難以計數(shù)”、“極為豐富”、“用之不竭”這些詞初步感知南沙有豐富的物產,然后我組織學生進行感情朗讀,以幫助體味。接著,我讓學生交流課前所收集的資料,如南沙究竟有哪些珍貴的海洋生物、礦產資源和海洋動力,加深對南沙群島的認識。
學生理解了,感悟了,然后通過有感情的朗讀和背誦,內化文本語言。
學習第三自然段。本段我以讀為主,讀中悟情。我以“南沙有著豐富的物產,它的景色如何？”過渡引入下文,根據學生回答相機板書：“景色迷人”,在朗讀過程中,我出示圖片,幫助學生邊讀邊體悟,抓住“水天相連”體會湛藍的天與碧綠澄清的海相連的景色。通過“五彩繽紛”感受龍蝦燕魚,海龜玩耍的有趣畫面。從“揮舞的花束”等詞體會浪花奔涌的歡快與活潑。接著,我采用多種形式朗讀,讓學生在讀中悟情,真切地把自己感受表達出來。
三、拓展遷移
圍繞“南沙真是個景色迷人、物產豐富”這個中心句。再選擇自己喜歡的句子讀讀,體會體會,引導學生明白南沙群島的景色迷人與物資豐富是吸吸相關的,并不是割立開的。
我設置情境：同學們,游覽了美麗的南沙群島,相信你們都非常感嘆她的迷人景色。我扮演記者對游客（即學生）進行采訪,讓他們說說南沙群島。一方面加深學生對課文內容的體悟與記憶,另一方面也給學生提供一次語言實踐的機會。
物產豐富
美麗的南沙群島讀后感篇二十
《美麗的南沙群島》是蘇教版小學第六冊第一單元中的一篇講讀課文，這是一篇描寫景色的優(yōu)美文章。作者以生動、細膩的筆觸向我們展現(xiàn)了南沙群島的美麗風光與豐富的物產。
全文共有3個自然段。第一自然段介紹了南沙群島的地理位置和歷史。第二自然段采用先總后分的方式著重介紹了南沙群島的物產豐富。第三自然段作者也采用先總后分的方式描寫了南沙群島的優(yōu)美景色。
細細讀來，仿佛在觀賞南沙群島的優(yōu)美風光，了解南沙群島的愿望，熱愛祖國大好河山的情感由然而生。
我制定了以下三維目標
知識目標：1、學會本課10個生字，兩條綠線內的11個生字只識不寫，憑借圖片再現(xiàn)理解“星羅棋布”、“水天相連”等詞語，聯(lián)系上下文和生活實際體悟“翡翠”、心曠神怡”等詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀全文。背誦第二、三自然段。
情感目標：3、理解課文內容，感受南沙群島迷人的風光和富饒的物產。培養(yǎng)學生熱愛、贊美南沙群島的感情。
能力目標：4、讓學生用自己的感官去欣賞、感悟語言的美麗，從而提高學生感悟語言文字、理解語言文字和運用語言文字的能力。
美麗的語言中。
下面， 我說說我的教學過程，我分兩課時進行。
第一課時
一、 以優(yōu)美的傳說而揭示課題，并板書課題，再質疑導入新課。
二、 自讀課文，把課文讀正確、讀通暢，不理解的詞句作上記號，有的可以自己查字典或聯(lián)系上下文來解決。讓學生整體感受課文內容，培養(yǎng)他們自學能力。
三、 檢查自讀情況
1、指導學生讀準字音、讀通句子。
2、組織交流不理解的詞句，對于學生理解的詞句，可以馬上解決。
3、初步感知課文大意，了解每個自然段的主要內容。
我重點說說第二課時
第二課時
一、 復習導入
首先，我讓學生說說，通過上節(jié)課的學習，你知道了什么？我由簡單的問題入手，鼓勵學生開口說話，為他們營造一種輕松、民主的學習氛圍，激發(fā)學生參與的熱情，并通過復習回憶課文內容為接下來的學習做好鋪墊。
二、 精讀感悟
我利用多媒體出示畫面：柔軟的沙灘、碧藍的大海、湛藍的天空，將學生進入情境，由“同學們，這么優(yōu)美的地方想去游覽一番么”，這個問題帶入課文學習。
1、出示課文第一自然段，我先讓學生讀讀該段，再說說讀懂了什么。借機學生可以知道南沙群島的地理位置與歷史，在此基礎上練習朗讀。
2、通過一個問題“歷史悠久的南沙群島究竟美在什么地方呢？”引入下文，讓學生自己讀讀第二、三兩自然段，并品一品。學習第二自然段，我引導學生扣住“南沙是祖國巨大的藍色寶庫”這個中心句，讓學生說說南沙的物產，并相機板書：“物產豐富”，引導學生抓住“難以計數(shù)”、“極為豐富”、“用之不竭”這些詞初步感知南沙有豐富的物產，然后我組織學生進行感情朗讀，以幫助體味。接著，我讓學生交流課前所收集的資料，如南沙究竟有哪些珍貴的海洋生物、礦產資源和海洋動力，加深對南沙群島的認識。
學生理解了，感悟了，然后通過有感情的朗讀和背誦，內化文本語言。
學習第三自然段。本段我以讀為主，讀中悟情。我以“南沙有著豐富的物產，它的景色如何？”過渡引入下文，根據學生回答相機板書：“景色迷人”，在朗讀過程中，我出示圖片，幫助學生邊讀邊體悟，抓住“水天相連”體會湛藍的天與碧綠澄清的海相連的景色。通過“五彩繽紛”感受龍蝦燕魚，海龜玩耍的有趣畫面。從“揮舞的花束”等詞體會浪花奔涌的歡快與活潑。接著，我采用多種形式朗讀，讓學生在讀中悟情，真切地把自己感受表達出來。
三、 拓展遷移
圍繞“南沙真是個景色迷人、物產豐富”這個中心句。再選擇自己喜歡的句子讀讀，體會體會，引導學生明白南沙群島的景色迷人與物資豐富是吸吸相關的，并不是割立開的。
我設置情境：同學們，游覽了美麗的南沙群島，相信你們都非常感嘆她的迷人景色。我扮演記者對游客（即學生）進行采訪，讓他們說說南沙群島。一方面加深學生對課文內容的體悟與記憶，另一方面也給學生提供一次語言實踐的機會。
物產豐富
板書：2。美麗的南沙群島
景色迷人
四、作業(yè)設計
我提供一個中心句“南沙真是個景色迷人、物產豐富的世界！”把學生再次帶入課文情境，讓學生學習課文先總后分的方式寫一段話介紹南沙群島。