教案應(yīng)該包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)活動(dòng)等方面的內(nèi)容。教案的編寫應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。以下是小編為大家整理的一些教案范文，僅供參考。這些范文涵蓋了不同學(xué)段、不同學(xué)科的教案，包括了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的內(nèi)容。希望能給大家提供一些啟示和幫助，讓我們一起來(lái)看看吧。
繪本我上小學(xué)了教案篇一
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解自然界昆蟲的種類和特點(diǎn)，如：它們的形態(tài)、特征，體會(huì)它們的飛行快樂(lè)。知道表現(xiàn)主題的方法，認(rèn)識(shí)昆蟲的對(duì)稱特征。
2、技能目標(biāo)：用繪畫的方法表現(xiàn)想象中自己與昆蟲一起玩耍的情景。 3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察自然，了解自然的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及模仿能力與想象能力。
了解昆蟲的形象、飛行并表現(xiàn)出來(lái)。大膽創(chuàng)作“我和昆蟲”的故事情節(jié)。
抓住昆蟲美麗的身軀和翅膀，發(fā)揮自己的想象表現(xiàn)故事情節(jié)。
油畫棒、彩色筆、昆蟲圖片
展示昆蟲圖片， 觀察會(huì)飛的昆蟲，觀察它們的身軀和翅膀，觀察它們飛行。
一、激趣導(dǎo)入 。
1、根據(jù)所欣賞的圖片，或曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的昆蟲，選出你認(rèn)為美麗的而且會(huì)飛的昆蟲。（學(xué)生踴躍回答問(wèn)題，并說(shuō)出自己喜歡的昆蟲，和為什么喜歡。）
2、教師在黑板上作好記錄：蝴蝶、蜻蜓、蝗蟲、螳螂、蟬、蜜蜂、飛蛾等。（學(xué)生喜歡的昆蟲）
課堂活躍，學(xué)生已投入課堂。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，強(qiáng)烈的好奇心很好的吸引學(xué)生的注意力。所以授課前已吸引了學(xué)生、激發(fā)興趣。
練習(xí)。
1、通過(guò)大圖片來(lái)了解昆蟲。昆蟲特征：身體分為頭、胸、腹、長(zhǎng)有觸角和六條腿；它們生活在空中、陸地和水中。
2、介紹常見(jiàn)的昆蟲
蝴蝶：有美麗的大翅膀，翅膀的形狀各不相同，花紋更是有條紋、點(diǎn)等，色彩斑斕，真是“飛舞的花朵”。
蜻蜓：大眼睛、長(zhǎng)尾巴、透明輕薄的兩對(duì)翅膀，動(dòng)作輕盈、靈敏，象一架小飛機(jī)。
蝗蟲：有著強(qiáng)勁有力的后腿。
螳螂：三角形的頭、瘦長(zhǎng)的身體、較大的腹部、細(xì)長(zhǎng)的腿、還有帶齒的大刀。……
3、問(wèn)：你們知道它們生活的環(huán)境嗎？
（學(xué)生回答：草叢、樹林、荷塘…… ）
4、誰(shuí)能學(xué)學(xué)自己喜歡或觀察的昆蟲飛行? （引導(dǎo)學(xué)生模仿昆蟲飛行或爬行的特征）
三、創(chuàng)作表現(xiàn)。
1、問(wèn)：想不想和漂亮的昆蟲自由自在玩？（學(xué)生興奮回答喜歡）
2、問(wèn)：你們想用什么樣的表現(xiàn)方法？
（完整地畫一個(gè)單獨(dú)的飛行昆蟲，接著把自己也變成有翅膀飛上天空與昆蟲玩耍起。）
2、表現(xiàn)要點(diǎn)：
抓住昆蟲的形象特征；把我和昆蟲在一起玩的有趣故事表現(xiàn)出來(lái)。注意添加適當(dāng)?shù)沫h(huán)境；用鮮艷的色彩表現(xiàn)。
每個(gè)孩子都有自己喜歡的表現(xiàn)方法，但是本節(jié)課仍然以繪畫表現(xiàn)為主。
四、展示評(píng)價(jià)。
1、美麗的昆蟲們，成為我們的好朋友！
2、了解動(dòng)物的危機(jī)，要產(chǎn)生喜愛(ài)小動(dòng)物的感情，更加關(guān)愛(ài)它們，保護(hù)它們。
3、昆蟲有成千上萬(wàn)種，你還想了解更多嗎？那就更加關(guān)注我們的大自然。
展示活動(dòng)自由，增請(qǐng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)、自然科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
讓學(xué)生懂得保護(hù)動(dòng)物的重要性，從而愛(ài)護(hù)身邊的小動(dòng)物。
因?yàn)楸菊n的題目是“我和昆蟲”，所以光畫昆蟲是不行的。因此在分析完幾種常見(jiàn)昆蟲的特點(diǎn)后，我問(wèn)：“誰(shuí)能把它們畫在黑板上？”待五位同學(xué)畫完昆蟲后， 我便啟發(fā)學(xué)生展開想象邊迅速的在他們的畫面上添加上“我”，如：我拽著蜻蜓 的尾巴飛上天和螳螂和昆蟲之間可以發(fā)生這么多事情呀！”我后、遮擋等關(guān)系。經(jīng)過(guò)這樣的師獨(dú) 境。
繪本我上小學(xué)了教案篇二
1、知道自己將要成為小學(xué)生，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活常規(guī)。
2、認(rèn)識(shí)書包，學(xué)會(huì)整理書包，知道整理書包的重要性。
3、積極向往小學(xué)生活，同時(shí)不忘幼兒園的老師和同伴。
4、增強(qiáng)理解智力、分析能力、愛(ài)心智力等。
1、帶幼兒參觀過(guò)小學(xué)。
2、自帶書包、學(xué)習(xí)用品。
3、小學(xué)的環(huán)境、小學(xué)生學(xué)習(xí)的圖片，相應(yīng)的字卡。
4、音樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》；課件；禮物若干。
1、回憶參觀情景，比較小學(xué)與幼兒園的不同之處。
幼兒自由講述，老師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的`圖片。
評(píng)析：活動(dòng)一開始讓幼兒回憶參觀小學(xué)的情景，然后再比較小學(xué)與幼兒園的不同之處，有利于幼兒記憶智力與分析比較智力的發(fā)展。
2、翻圖講述，知道怎樣做個(gè)小學(xué)生。
（1）老師：小朋友觀察的可真仔細(xì)，小學(xué)和幼兒園有這么多不同。你們喜歡上小學(xué)嗎？要想成為一名小學(xué)生可不是一件容易的事，需要做到很多的事情，那應(yīng)該做到哪些事呢？請(qǐng)和好朋友說(shuō)一說(shuō)。
（2）個(gè)別提問(wèn)。
老師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。并整理成一句完整的話。
（3）除了剛才小朋友講到的這些，還需要做到哪些呢？我們一起來(lái)看看。（補(bǔ)充沒(méi)講到的）
（4）老師完整的小結(jié)一次。（出示字卡：小學(xué)生要做到：早睡早起不遲到；愛(ài)學(xué)習(xí)、勤動(dòng)腦；愛(ài)勞動(dòng)、講禮貌；團(tuán)結(jié)友愛(ài)不忘掉；小書包、整理好，高高興興上學(xué)校。）
幼兒的理解智力的發(fā)展。對(duì)于一個(gè)人的知識(shí)，是以理解為準(zhǔn)，理解了的才算認(rèn)識(shí)，才成為有用的知識(shí)，才是開發(fā)智力的基礎(chǔ)知識(shí)。不同的幼兒對(duì)與不同的事物有不同的理解，作為學(xué)生的理解，主要是提高知識(shí)水平，提高思維能力。
3、認(rèn)識(shí)書包，了解書包的結(jié)構(gòu)。
（1）相互介紹書包，認(rèn)識(shí)書包的結(jié)構(gòu)。
師：書包可是小學(xué)生的好朋友，我們小朋友也即將成為小學(xué)生了，你們的爸爸媽媽已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了一個(gè)書包，那你們的書包是怎樣的呢？請(qǐng)你拿出來(lái)向你的好朋友介紹一下。
（2）請(qǐng)1-2個(gè)幼兒介紹自己的書包。認(rèn)識(shí)書包的各個(gè)部分、顏色、圖案。
評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中老師通過(guò)讓幼兒自由、大膽地講述自己書包的特點(diǎn)，給幼兒開創(chuàng)了一定的思維與語(yǔ)言空間，提高了幼兒的語(yǔ)言智力。
4、操作探索，學(xué)會(huì)整理書包。
（1）師：書包有什么用？（放書和本子、一些學(xué)習(xí)用品）那你們會(huì)自己整理書包嗎？我們?nèi)ピ囈辉嚒?BR> 幼兒自由整理書包，老師巡回觀察，注意幼兒整理書包的不同方法。
（2）請(qǐng)兩位用不同方法整理書包的幼兒示范一遍大家看，要求邊整理邊講述并解釋這樣整理的原因。
（3）然后討論：你覺(jué)得誰(shuí)整理書包的方法好？為什么？
（4）老師小結(jié)：把鉛筆、橡皮、尺都放在文具盒里，再放到書包里，拉好拉練，這樣不會(huì)弄斷鉛筆、弄丟橡皮和尺了，用的時(shí)候一下子就能找到了；把練習(xí)本疊整齊后再放入書包的外層，而書疊整齊了放在書包的里層，大小分開來(lái)放找起來(lái)就更方便了，而且也不會(huì)把書本弄破、弄皺了，最后別忘了拉好拉練。
（5）再次練習(xí)整理書包。
師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)整理一次，看看誰(shuí)會(huì)用剛才的好方法又輕又快地整理。
表?yè)P(yáng)整理快的幼兒，鼓勵(lì)動(dòng)作慢的幼兒。
評(píng)析：幼兒從以往“老師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫出來(lái)，真正成為活動(dòng)的主人。在讓幼兒自由整理書包的過(guò)程中，為幼兒提供了一個(gè)比較自由的空間，孩子完全按照自己的想法，大膽的整理，雖然在活動(dòng)中幼兒整理書包的方法都不同，但也有利于幼兒自學(xué)智力的發(fā)展。再讓幼兒比較不同整理書包的方法。也有利于幼兒的比較和判斷智力的發(fā)展。最后再次操作過(guò)程，提高了幼兒的運(yùn)用智力。
5、贈(zèng)送禮物，表達(dá)師幼互愛(ài)之情。
（1）邊放課件邊朗誦兒歌《禮物》。
老師：小朋友都學(xué)會(huì)了整理書包，真棒！老師相信你們一定會(huì)成為又聰明、又能干的小學(xué)生，雖然你們即將離開幼兒園，老師不會(huì)忘記你們，你們會(huì)忘記幼兒園里的老師和和小朋友嗎？你們要離開幼兒園了，老師要送一份禮物給你們。你們想知道是什么禮物嗎？好，請(qǐng)大家一起來(lái)看。
（2）找禮物。
老師的禮物喜歡嗎？現(xiàn)在呀這些禮物已經(jīng)悄悄的藏到了你們的課桌下，你們趕快把它找出來(lái)吧，看看你得到了什么禮物。（幼兒找禮物）
（3）老師的禮物都收到了嗎？那你們想不想也送份禮物給老師和小朋友？現(xiàn)在就背上我們的書包，排好隊(duì)回到教室去做一做吧。
評(píng)析：最后這一環(huán)節(jié)通過(guò)贈(zèng)送禮物，讓幼兒在愉快興奮的氣氛中感受老師的熱愛(ài)之情，提高幼兒的愛(ài)心智力。
活動(dòng)延伸：
制作禮物，互相贈(zèng)送禮物。
繪本我上小學(xué)了教案篇三
設(shè)計(jì)思路：
大班下學(xué)期，我們組織孩子們參觀了附近的小學(xué)。在參觀后的談話中，我們發(fā)現(xiàn)有部分孩子感到不滿，因?yàn)樗麄儧](méi)有看到自己將要上的那所學(xué)校；有部分孩子感到緊張，因?yàn)樗麄冇X(jué)得自己將會(huì)被很多的作業(yè)”壓倒“，失去游戲的機(jī)會(huì)。針對(duì)這一情況，結(jié)合我園正在進(jìn)行的”信息技術(shù)與園本課程的整合研究“的課題，我們?cè)O(shè)計(jì)了網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)”上小學(xué)了“。
我們一方面試圖通過(guò)這一活動(dòng)，解決”學(xué)校多、路途遠(yuǎn)，無(wú)法一一參觀“的困難，滿足絕大多數(shù)孩子的愿望。另一方面，由于我園一直在進(jìn)行信息技術(shù)和園本課程的整合研究，孩子們對(duì)于如何上網(wǎng)瀏覽、搜集信息的方法較為熟悉，因此我們想通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)讓孩子們直觀地感受小學(xué)生豐富多彩的課余生活，以更全面地了解小學(xué)生的生活，彌補(bǔ)實(shí)地參觀的不足，激發(fā)他們對(duì)小學(xué)的向往之情，為將來(lái)順利適應(yīng)小學(xué)生活打下良好的基礎(chǔ)。
目標(biāo)：
1．利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)了解自己將要上的小學(xué)以及小學(xué)生豐富多彩的課余生活，萌發(fā)對(duì)小學(xué)的向往之情。
2．能大膽地與同伴交流，敢于表達(dá)自己的感受。
3．學(xué)習(xí)上網(wǎng)搜集信息．體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的便捷。
準(zhǔn)備：
1．幼兒事先參觀過(guò)小學(xué)。
2．進(jìn)行”我要上的小學(xué)…'我想知道的“兩項(xiàng)調(diào)查。
3．教師根據(jù)調(diào)查表上的信息在電腦中收藏相關(guān)小學(xué)的'網(wǎng)頁(yè)。
過(guò)程：
一、觀看”我要上的小學(xué)“調(diào)查表并談話。
1．小朋友們很快就要從幼兒園畢業(yè)上小學(xué)了。有的將上東泰小學(xué)，有的將上嶗發(fā)小學(xué)。
二、到網(wǎng)上”參觀“小學(xué)1．與幼兒共同瀏覽東泰小學(xué)的網(wǎng)頁(yè)。
（1）請(qǐng)大家和我一起來(lái)看看東泰小學(xué)吧?。ń處燑c(diǎn)擊，從首頁(yè)至”走進(jìn)拉小“……直至進(jìn)入”分校風(fēng)采“的操場(chǎng)、閱覽室、第一機(jī)房等內(nèi)容。）
（2）我們先參觀一下東泰小學(xué)美麗的校園吧?。c(diǎn)擊”分校風(fēng)采“的”走進(jìn)校園“，教師邊點(diǎn)擊操場(chǎng)、閱覽室、第一機(jī)房的畫面邊提問(wèn)。）
（3）（點(diǎn)擊”走進(jìn)拉小“的”現(xiàn)任校長(zhǎng)“。）這么美麗的校園的校長(zhǎng)會(huì)是誰(shuí)呢？
（4）（點(diǎn)擊”教師之家“的”名師工作室''）這是什么地方？我們來(lái)看一看東泰小學(xué)都有哪些老師。
2．幼兒自由瀏覽學(xué)校網(wǎng)頁(yè)，相互交流感受。
（1）引導(dǎo)幼兒在“收藏”中尋找自己將要上的小學(xué)并瀏覽。
繪本我上小學(xué)了教案篇四
1、通過(guò)讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念，對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的感情。
3、用多種方式表達(dá)對(duì)老師同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
4、會(huì)寫臨別贈(zèng)言、簡(jiǎn)單的倡議書、建議書和演講稿。
5、能在老師的幫助下，與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動(dòng)。
1、懂得成長(zhǎng)的過(guò)程需要自己的努力和教師的教導(dǎo)和學(xué)生的幫助，懷著一顆感恩的心。
2、成功組織聯(lián)歡活動(dòng)。
3、制作愛(ài)在母校手抄報(bào)
15課時(shí)。
第一課時(shí)
內(nèi)容：制定活動(dòng)計(jì)劃。
過(guò)程：
學(xué)生交流，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
請(qǐng)同學(xué)們討論，我們圍繞這個(gè)主題可以開展哪些活動(dòng)呢？
學(xué)生討論。
活動(dòng)分為兩個(gè)版塊開展活動(dòng)：
成長(zhǎng)足跡。
依依惜別。
第一課時(shí)：制定活動(dòng)計(jì)劃
第二課時(shí)——第六課時(shí)：
1、難忘的啟蒙。閱讀閱讀材料，寫寫自己的啟蒙老師或者啟蒙教育。
2、感恩教師。學(xué)生回憶自己最尊敬的老師，并寫下來(lái)。
第七課時(shí)：感恩后勤工作人員，用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)后勤工作人員的感激之情。
第八課時(shí)：難忘學(xué)校生活，寫一篇作文表達(dá)自己對(duì)小學(xué)生活的懷念之情。
第九課時(shí)——第十課時(shí)：制作手抄報(bào)：難忘小學(xué)生活。
第十一課時(shí)——第十三課時(shí)
閱讀材料，學(xué)生嘗試寫建議書，給老師寫書信，寫畢業(yè)贈(zèng)言。
第十四——十五課時(shí)
畢業(yè)聯(lián)歡活動(dòng)
第二課時(shí)
活動(dòng)內(nèi)容：難忘的啟蒙。
活動(dòng)過(guò)程：
小學(xué)即將結(jié)束，我想同學(xué)們一定難忘最初入學(xué)的情景，也最難忘自己的啟蒙老師，在你的記憶中，最難忘的是什么呢。請(qǐng)同學(xué)們交流討論。
學(xué)生自由討論。
交流。
你的啟蒙是怎么樣的，你能對(duì)全班同學(xué)說(shuō)說(shuō)嗎？
學(xué)生自由作文。
第三課時(shí)：
活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)生繼續(xù)作文
第四課時(shí)
過(guò)程：難忘師恩
學(xué)生自讀材料，然后說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
1、你讀過(guò)這些文章后有什么體會(huì)？
2、學(xué)生討論，教師到底為我們做過(guò)些什么？
3、在你的小學(xué)生涯中，有哪位老師為你留下了深刻的印象，為什么？
4、動(dòng)手寫一篇小作文，表達(dá)自己對(duì)老師的感激之情。
第五課時(shí)：
第六課時(shí)
內(nèi)容：
難忘師恩的朗誦比賽
同學(xué)們，你們?cè)谏蠋状蔚膶W(xué)習(xí)活動(dòng)中，品讀了一篇篇優(yōu)秀習(xí)作，自己也寫出了一篇篇優(yōu)秀的習(xí)作，那今天讓我們用自己的聲音來(lái)表達(dá)自己對(duì)小學(xué)階段教師的深深感激之情。
選出最佳朗誦者參加全班的角逐。
1、選出評(píng)委。
2、確定統(tǒng)分人員。
3、各位選手抽簽。
4、比賽開始。
第七課時(shí)
內(nèi)容：感恩后勤工作人員。
學(xué)生討論：
1、為我們的一日三餐勞碌。
2、為我們打掃衛(wèi)生。
3、為我們管理寢室。
4、生病了為我們治病，避免了家長(zhǎng)的奔波之苦，也可以讓我們不因?yàn)樯《⒄`學(xué)習(xí)。
第八課時(shí)
內(nèi)容：寫寫小學(xué)生活。
在前幾次的學(xué)習(xí)中，我們用我們的筆表達(dá)了對(duì)啟蒙教育，對(duì)教師，對(duì)后勤工作人員的表達(dá)之情。我想，同學(xué)們的小學(xué)生活一定是豐富多彩的，一定是難以難忘的，那么今天我們來(lái)寫寫自己的小學(xué)生活。
教師指導(dǎo)寫作方法：
1、這次的習(xí)作你準(zhǔn)備寫什么？
學(xué)生分小組討論。
教師、同學(xué)、后勤工作人員。
一次比賽，一次活動(dòng)、校園的景色、一次教育、一次錯(cuò)誤。
1、給你的文章選擇一個(gè)好的文題
2、先寫一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱
3、文題不限，散文，記敘文，詩(shī)歌都可以。
4、文章注意詳略得當(dāng)，不可面面俱到，平均使力。
第九課時(shí)
內(nèi)容：制作手抄報(bào)：難忘小學(xué)生活。
同學(xué)們，留住如花年華的最好方式就是用自己的筆記錄下來(lái)，今天我們就來(lái)拿起自己的畫筆，拿起自己的鋼筆，把我們最美的小學(xué)生活記錄下來(lái)。
學(xué)生分組活動(dòng)。
1、手抄報(bào)要美觀，大方。
2、內(nèi)容的選擇要多方面的。
3、每個(gè)細(xì)節(jié)的處理都要細(xì)致，爭(zhēng)取精益求精。
第十課時(shí)
1、選出評(píng)委。
2、討論評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。
3、參觀打分。
4、統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)。
5、公布優(yōu)秀手抄報(bào)。
第十一課時(shí)
今天我們將進(jìn)入綜合性學(xué)習(xí)的第二個(gè)版塊：依依惜別
《給老師的一封信》。
1、自由讀短文，注意讀通句子。
2、思考：
你從中明白了什么道理。
你從這封信里你體會(huì)到了什么？
3、交流。
4、教師提示書信格式。
《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話》。
1、講話稿有什么特點(diǎn)？
2、這篇講話稿好在什么地方？
第十二課時(shí)
同學(xué)們還記得建議書的格式嗎？
你從中學(xué)到了些什么？
討論交流。
第十三課時(shí)
展示自己學(xué)生的同學(xué)錄，讓學(xué)生欣賞。
說(shuō)說(shuō)同學(xué)錄有什么好處？
畢業(yè)贈(zèng)言
1、學(xué)生讀讀書上的畢業(yè)贈(zèng)言。
2、說(shuō)說(shuō)寫畢業(yè)贈(zèng)言應(yīng)該注意什么？
3、你能仿照這樣的畢業(yè)贈(zèng)言給你的老師同學(xué)寫下你想說(shuō)的話嗎？
請(qǐng)同學(xué)們好好珍藏自己的同學(xué)錄，這是你們美好的小學(xué)生活的記載。
第十四課時(shí)
內(nèi)容：籌備聯(lián)歡晚會(huì)
小學(xué)生活即將結(jié)束，讓我們用自己的歌聲，用自己的舞姿，用自己的才華來(lái)鎖定我們六年酸甜苦辣的時(shí)光。
1、時(shí)間。
2、組織形式。
3、主持人的選擇。
4、串詞的編寫。
5、攝影以及其他事宜。
第十五課時(shí)
內(nèi)容：學(xué)生聯(lián)歡晚會(huì)。
繪本我上小學(xué)了教案篇五
1、欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，能對(duì)自己喜愛(ài)的作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
2、通過(guò)啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力。
3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單立體物的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)方法，進(jìn)行和自己生活切近的設(shè)計(jì)與制作。
4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力。
小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣意識(shí)的培養(yǎng)。
完成任務(wù)的措施：認(rèn)真鉆研教材，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神，制定切實(shí)可行的的教學(xué)計(jì)劃。
1、做好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。
2、拓展教學(xué)思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達(dá)到教學(xué)效果。
繪本我上小學(xué)了教案篇六
這是一節(jié)中國(guó)畫的啟蒙課，在以前學(xué)生了解了筆墨紙硯的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生繼續(xù)體驗(yàn)與探究墨、色、水在宣紙上的有趣變化。讓學(xué)生運(yùn)用這種變化規(guī)律來(lái)表達(dá)學(xué)生內(nèi)心深處的美好世界，形成色彩斑斕、韻味無(wú)窮、童趣橫生的寫意畫面。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生體驗(yàn)彩墨變化的趣味，了解彩墨變化的規(guī)律，并用這種規(guī)律寫意地表現(xiàn)物象，形成畫面。
2、通過(guò)學(xué)生對(duì)彩墨變化的探究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、總結(jié)規(guī)律、形成知識(shí)并運(yùn)用知識(shí)的探究能力。
3、通過(guò)激發(fā)學(xué)生想像和表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、美化生活、積極向上的生活態(tài)度。
墨色變化的體驗(yàn)。
水分的控制是本節(jié)課的難點(diǎn)。因?yàn)樗衷诶L畫過(guò)程中比較難掌握，水分少了，顯得沒(méi)有韻味；水分多了又很難控制，影響畫面效果。
毛筆、墨、國(guó)畫顏料、水、氈，每人一套，宣紙數(shù)張。
國(guó)畫用具和宣紙。
1、同學(xué)們喜歡做游戲么？喜歡做什么游戲？說(shuō)一說(shuō)。
2、平時(shí)，老師喜歡用墨和顏色做游戲，老師覺(jué)得非常有意思，同學(xué)們想知道么？好，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)第八課彩墨游戲 。
板書課題
8彩墨游戲
1、墨色嘗試一
讓他倆各拿一支大毛筆蘸濃焦墨橫著分別把兩張生宣紙涂滿，但筆觸不能重復(fù)，這樣由于焦墨干筆在生宣上的作用，就會(huì)形成斑斑駁駁的效果。
然后再找兩個(gè)學(xué)生（可以交流一下：膽量大的還有誰(shuí)，歡迎他上來(lái)?。┯玫准y筆分別蘸紅、藍(lán)兩種顏色把兩張紙刷滿。讓學(xué)生觀察。
2、墨色嘗試二
那么，彩墨還可以做哪些游戲呢？再找一部分同學(xué)并用大筆蘸淺墨，蘸顏色豎著涂，看誰(shuí)涂的大膽，然后再讓學(xué)生觀察聯(lián)想到什么（遠(yuǎn)山等）
問(wèn)：還能聯(lián)想到什么?
教師用小筆蘸濃墨再在其中一張學(xué)生的色塊上畫上幾個(gè)方格，再讓學(xué)生聯(lián)想。學(xué)生會(huì)馬上脫口而出（高樓大廈）。
3、墨色嘗試三
找一個(gè)學(xué)生，把宣紙放在投影儀上，拿毛筆蘸清墨在宣紙上點(diǎn)點(diǎn)，讓學(xué)生大膽多點(diǎn)，然后再讓用小筆蘸濃墨，在原來(lái)點(diǎn)的基礎(chǔ)上再點(diǎn)。這樣，濃淡墨相互同化的過(guò)程就會(huì)通過(guò)投影儀在大屏幕上慢慢展現(xiàn)，讓學(xué)生再一次體驗(yàn)水墨的神起變化。
教師適時(shí)點(diǎn)上幾筆，使原來(lái)的點(diǎn)形成鳥，樹木等形象，形成一幅寫意畫形象，讓學(xué)生切身體驗(yàn)水墨畫的制作過(guò)程。
1、談話交流激發(fā)想象：同學(xué)們，我們都到過(guò)很多的地方，見(jiàn)過(guò)好多的明山大川、田園風(fēng)光。自然界中好多優(yōu)美的景致，在你心中一定留下了深刻的印象。那么，你印象最深刻的是什么呢？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。
2、當(dāng)學(xué)生說(shuō)得興致非常濃厚時(shí)，師話鋒一轉(zhuǎn)：同學(xué)們，在我們心靈深處，都隱藏了一個(gè)美妙無(wú)比的世界，如果我們用彩墨游戲的方式把它們表現(xiàn)出來(lái)，是不是非常有意思。好，今天我們就看誰(shuí)畫得痛快、飽滿，誰(shuí)表現(xiàn)得強(qiáng)烈。
為了讓學(xué)生在作畫時(shí)，保持長(zhǎng)久的創(chuàng)作激情，我用一段充滿激情的音樂(lè)不停播放，這樣，會(huì)讓學(xué)生在激情飽滿的狀態(tài)下創(chuàng)作。
為了讓學(xué)生更深刻地體驗(yàn)成功的快樂(lè)，達(dá)到相互促進(jìn)共同提高的目的，把學(xué)生的作品集中展示在黑板及黑板兩側(cè)的墻上進(jìn)行講評(píng)。
2、互評(píng)：說(shuō)一說(shuō)你喜歡誰(shuí)的作品，為什么喜歡，那里打動(dòng)了你？
3、師評(píng)；點(diǎn)評(píng)筆墨大膽、構(gòu)圖飽滿、想法獨(dú)特、富有童趣的作品，以利于學(xué)生以后創(chuàng)作，促進(jìn)學(xué)生以后發(fā)展。
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了彩墨游戲，玩的痛快嗎？我們體會(huì)到了水、墨、顏色在宣紙上的神奇變化，并運(yùn)用這些神奇變化，創(chuàng)作出一幅幅生動(dòng)有趣的畫面，用筆墨語(yǔ)言把我們內(nèi)心深處的美好愿望，淋漓盡致地表達(dá)了出來(lái)。這節(jié)課上的快樂(lè)嗎？今后，我們要繼續(xù)運(yùn)用神奇的彩墨，不斷創(chuàng)造出美好神奇的作品，來(lái)表現(xiàn)我們的世界，美化我們的生活，讓我們每一個(gè)同學(xué)都成為傳遞美的使者。
繪本我上小學(xué)了教案篇七
我的小書包
1、熟悉、了解書包及常見(jiàn)文具用品的名稱與用途，在操作中學(xué)習(xí)有條理地整理小書包。
2、激發(fā)幼兒上小學(xué)的向往之情，在活動(dòng)中體驗(yàn)做小學(xué)生的愉快感。
1、把家里已經(jīng)準(zhǔn)備好的書包帶到幼兒園
2、桌上放有教科書、練習(xí)本、鉛筆盒、鉛筆、卷筆刀、橡皮、尺、餐巾紙、茶壺、毽子、繩子、食品等，數(shù)量不一。
3、音樂(lè)磁帶“快上一年級(jí)”、錄音機(jī)
一、觀察、討論小書包
（幼兒每人背一書包進(jìn)場(chǎng)）師：呀！今天我們小朋友都背來(lái)了自己心愛(ài)的小書包，真神氣！
1、我們看看你們的這些書包都一樣嗎？（有不一樣的，也有一樣的
2、沈老師還很想知道，你們的書包是誰(shuí)為你準(zhǔn)備的呢？我們現(xiàn)在先去看看好朋友的書包，了解書包有些什么不一樣，告訴好朋友你的書包是誰(shuí)為你準(zhǔn)備的。
3、幼兒自由地互相觀察和交流，再集體交流。（如果有相同的書包，討論怎樣識(shí)別？）
4、你們知道書包到底有什么用呀？為什么小學(xué)生要背書包上學(xué)？書包里要放些什么呢？（幼兒討論）
5、小結(jié)：原來(lái)書包是我們上小學(xué)后要每天背著它去學(xué)校的，里面放的是我們學(xué)習(xí)的書本、文具和用品，它是小學(xué)生的好朋友。
二、書包里的朋友
師：現(xiàn)在，在我們旁邊的桌子上有很多的東西，等會(huì)兒我請(qǐng)你們過(guò)去看一看，想一想，哪些東西是我們將來(lái)上小學(xué)時(shí)必須要帶好的，請(qǐng)你把它放進(jìn)你的書包里；哪些東西是可以帶著上小學(xué)的，也請(qǐng)你將它放進(jìn)書包里，還要想想為什么要帶上這些；還有哪些東西是不能帶到學(xué)校里去的，你就把它留在桌子上，那也要想想為什么不能帶。
1、幼兒分散操作（教師觀察幼兒的選擇情況）
2、集中交流：你的書包里裝些什么，你覺(jué)得哪些東西是必須要帶的？為什么？（即有什么用？）哪些東西是可以帶的，為什么？桌子上的東西為什么不能帶？讓孩子用完整話說(shuō)明理由。
3、小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了，一些學(xué)習(xí)用的書本、文具是我們每天上小學(xué)時(shí)必須要帶的東西，一些餐巾紙、茶杯等生活用具和毽子、繩子等體育用品是我們可以帶的，而另外的那些玩具和危險(xiǎn)的用品是不能帶到學(xué)校去的。
三、整理小書包
2、怎么樣才能將書包里的朋友放整齊？你們先試試看。
3、幼兒各自整理小書包。
5、小結(jié)：因?yàn)闀锏呐笥延泻芏?，所以我們以后上小學(xué)去的時(shí)候，要每天整理好我們的小書包，檢查一下要帶的東西是不是帶全了，把不能帶的東西拿出來(lái)，還要愛(ài)護(hù)好書包里的這些東西。
四、表演“快上一年級(jí)”
繪本我上小學(xué)了教案篇八
從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折，幫助孩子做好準(zhǔn)備，順利渡過(guò)這一轉(zhuǎn)折，是幼兒園與家長(zhǎng)的責(zé)任和義務(wù)。
學(xué)齡前期是以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的時(shí)期，孩子對(duì)父母和老師有很強(qiáng)的依賴性。如在幼兒園，無(wú)論集體教育活動(dòng)，戶外活動(dòng)，還是吃、喝、拉、撒、睡等生理活動(dòng)，都是在老師無(wú)微不至的照顧和指導(dǎo)下進(jìn)行的，他們的主要任務(wù)是快樂(lè)地玩耍，伴隨著游戲成長(zhǎng)。進(jìn)入小學(xué)后，孩子們以正規(guī)的課業(yè)學(xué)習(xí)為主，同時(shí)，小學(xué)的管理模式、生活制度、學(xué)習(xí)方法、人際交流等各方面都發(fā)生了變化，對(duì)孩子的任務(wù)意識(shí)，規(guī)則意識(shí)，獨(dú)立性，主動(dòng)性及與學(xué)業(yè)相應(yīng)的運(yùn)算能力、理解能力和用符號(hào)的能力等都提出了更多的要求，如果這方面孩子沒(méi)有很好準(zhǔn)備，將會(huì)造成人學(xué)后的諸多不適應(yīng)，甚至造成孩子在學(xué)習(xí)中沒(méi)有成功感，沒(méi)有自信心，失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致厭學(xué)的惡果。選擇本主題的主要目標(biāo)是為幼兒向小學(xué)過(guò)渡做好生理、心理、智力、能力和行為習(xí)慣等方面的準(zhǔn)備，以幫助幼兒順利進(jìn)入人生的新歷程。
本主題從幼兒感興趣的熱點(diǎn)問(wèn)題和自身發(fā)展需要出發(fā)，選擇有利于幼兒綜合素質(zhì)的提高內(nèi)容，如“要畢業(yè)了”、“做個(gè)小學(xué)生”、“學(xué)校什么樣”、“小學(xué)生的生活”等，讓幼兒感受自己長(zhǎng)大了，越來(lái)越能干了，需要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和本領(lǐng)了；知道小學(xué)與幼兒園的不同，小學(xué)生要會(huì)自己管理自己、照顧自己，要遵守紀(jì)律，用心學(xué)習(xí)等等，為幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活打好基礎(chǔ)。
1、初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，向往當(dāng)個(gè)小學(xué)生。
2、熟悉了解如何愛(ài)護(hù)和正確地是喲偶那個(gè)學(xué)習(xí)用品。
3、模擬小學(xué)生的生活，初步感受小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
4、體會(huì)我們已經(jīng)長(zhǎng)大，以愉快的心情迎接畢業(yè)。
1、辨別人物特征及位置并進(jìn)行記憶，增強(qiáng)方位知覺(jué)感。
2、向往小學(xué)生活，對(duì)結(jié)交新同學(xué)感興趣。
邏輯狗板、卡片3234-5
一、聊聊同學(xué)、表達(dá)自己的感受
出示“同學(xué)”字樣：什么是同學(xué)？你有幾個(gè)同學(xué)？你最要好的同學(xué)是誰(shuí)？
小結(jié)：在你們身邊有你最要好的同學(xué)、有你覺(jué)得最有趣的同學(xué)、同學(xué)們?cè)谟變簣@里一起生活、學(xué)習(xí)，有了很深的感情。
二、記憶游戲，引發(fā)認(rèn)識(shí)新同學(xué)的愿望
1、交流已有經(jīng)驗(yàn)
到了小學(xué)，你會(huì)認(rèn)識(shí)許多新同學(xué)。有什么辦法能很快認(rèn)識(shí)新同學(xué)呢？
小結(jié)：先了解你的新同學(xué)，比如用心記住新同學(xué)的名字，記住他們的特點(diǎn)，然后再主動(dòng)和他交流，這樣他就會(huì)愿意和你做朋友了。
2、游戲：認(rèn)識(shí)新同學(xué)
（1）出示圖片，這里有好多新同學(xué)
有幾個(gè)新同學(xué)？他們分別叫什么名字？
你有什么好方法能記住他們的名字嗎？
小結(jié)：把新同學(xué)的長(zhǎng)相特點(diǎn)和名字聯(lián)系起來(lái)，會(huì)記得更牢。
（2）老師給大家安排了座位，你有什么方法記住他們每個(gè)人的位置？
3、幼兒操作卡片。
4、驗(yàn)證、交流；你是用什么方法記住他們的座位？
小結(jié)：當(dāng)你想要認(rèn)識(shí)新同學(xué)，先要了解他，然后和他多交流，就能做朋友了。
《我要上小學(xué)》這一活動(dòng)是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動(dòng)的活動(dòng)。我們以幼兒參觀小學(xué)掀開主題活動(dòng)的帷幕，到對(duì)小學(xué)的好奇、想要上小學(xué)，再到對(duì)幼兒園的依依不舍、對(duì)老師朋友的分別，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點(diǎn)，情感發(fā)展。與此同時(shí)，一系列活動(dòng)中教師、家長(zhǎng)的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動(dòng)，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。
“走近小學(xué)”——我們組織孩子參觀了回民小學(xué)，觀摩了小學(xué)的環(huán)境、操場(chǎng)、實(shí)驗(yàn)室等場(chǎng)景，并通過(guò)小學(xué)教師的見(jiàn)面、解疑，消除了幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感，擔(dān)心自己沒(méi)有辦法適應(yīng)小學(xué)生活的無(wú)安全感，通過(guò)對(duì)小學(xué)生活、學(xué)習(xí)、交往的了解，逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學(xué)”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過(guò)程中我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘幌盗行W(xué)的材料、背景，通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事、歌曲、畫面等等為孩子做了入學(xué)前的心理適應(yīng)工作。
“了解小學(xué)”——我們以墻飾創(chuàng)設(shè)為載體來(lái)了解孩子的真實(shí)想法，孩子自己提出有關(guān)小學(xué)的問(wèn)題，自己設(shè)計(jì)“了解小學(xué)”的方案，并大膽實(shí)踐，通過(guò)墻飾設(shè)計(jì)來(lái)表達(dá)豐富的情感，來(lái)解答心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識(shí)、豐富經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，各方面能力得到發(fā)展，他們以主人的身份參與了整個(gè)環(huán)境的改變，滿足了探究的需求，也對(duì)小學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)有了更多的了解。當(dāng)墻面作為作品展示空間出現(xiàn)在孩子面前時(shí)，是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒頭腦中碰撞出新的生活經(jīng)驗(yàn)，看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享，他們是多么激動(dòng)和開心，幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。
“離園時(shí)刻”——隨著上小學(xué)的興奮漸淡，離園的憂傷逐漸提升，對(duì)幼兒園的不舍：滑梯、操場(chǎng)、玩具、乃至桌椅，都是那么的依戀；對(duì)老師的笑容、聲音、親切，都是那么的難以忘懷；對(duì)朋友的嬉戲、玩笑、生活，都是那么的難舍難分，孩子們開始從對(duì)小學(xué)的模擬到一次次認(rèn)真地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作為幼時(shí)最美好的回憶。這時(shí)的我們，無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)，都盡力得想要為孩子們做點(diǎn)什么。帶著對(duì)孩子們的不舍，我們準(zhǔn)備了大量的活動(dòng)：設(shè)計(jì)名片、離園紀(jì)念冊(cè)……都以情感、友誼、親情為主線的，家長(zhǎng)們更是積極參與，給孩子們準(zhǔn)備了離園小禮物、拍照、攝像，通過(guò)多樣的方式為孩子留住這一切的美好。
通過(guò)這次主題活動(dòng)的開展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動(dòng)的生長(zhǎng)點(diǎn)。作為教師，我們要滿足孩子的興趣與需求，并為孩子提供展示的物質(zhì)條件和實(shí)現(xiàn)想法的精神空間。主題是孩子積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，教師是活動(dòng)的主導(dǎo)，對(duì)于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應(yīng)，并將活動(dòng)的目標(biāo)與孩子的需求相結(jié)合，采取多種有效措施，豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)，使活動(dòng)深入開展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動(dòng)的觀察者、傾聽(tīng)者、提問(wèn)者、合作者，并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。
繪本我上小學(xué)了教案篇九
1、 知道小學(xué)生的書包里應(yīng)帶的學(xué)習(xí)用品。
2 、能根據(jù)課程表，嘗試整理自己的書包。
1 、鉛筆、橡皮、尺、鉛筆盒、墊板、蠟筆、語(yǔ)文和數(shù)學(xué)課本、練習(xí)薄、羽毛球和羽毛球拍、水杯、飯盒、繩子、棋類、毽子、圖畫書、餐巾紙等的實(shí)物，以及以上物品的圖片。
2 、實(shí)物書包4 個(gè)、小學(xué)一年級(jí)課程表4 張。
3 、一年級(jí)小學(xué)生整理書包的錄像（見(jiàn)操作材料包“整理書包”) 。
一、書包里有哪些朋友
3 、將以上所有物品按照它們的用途進(jìn)行分類（如學(xué)習(xí)用品、生活用品、娛樂(lè)用品等）。
4、 思考：哪些是小學(xué)生書包里必須帶的物品。
5 、對(duì)有分歧的部分展開討論，并得出結(jié)論。
二、整理小書包
l、 觀看一年級(jí)小學(xué)生整理書包的錄像，談?wù)摚盒W(xué)生整理書包時(shí)在看什么？
2 、觀看小學(xué)生的課程表，了解小學(xué)生每天都上哪些課。
3 、對(duì)照小學(xué)生書包里的物品思考：明天是星期幾，并按照課程表加以證實(shí)。
4 、幼兒分成4 組，分別按星期二到星期五的課程表，將物品圖片放進(jìn)小書包，并整理小書包。
5、 檢查各組書包里的物品放得是否合適，看看哪一組整理得又快又好。
將區(qū)域活動(dòng)的一角布置成小課堂，放置一些小學(xué)生的課本、學(xué)習(xí)用品、小書包等，讓幼兒在游戲中可以再次嘗試整理書包。
繪本我上小學(xué)了教案篇十
學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》，運(yùn)用正確的呼吸方法和清晰的吐字來(lái)歌唱，以歡快的情緒歌唱小蜜蜂的辛勤勞動(dòng)，并啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)勞動(dòng)的思想。
情境激發(fā)情境體驗(yàn)情境創(chuàng)造
情境導(dǎo)入激發(fā)思維初步感知想象理解--體驗(yàn)歌曲吸收表現(xiàn)激發(fā)創(chuàng)編能力
1、初步了解人民音樂(lè)家冼星海及其不朽作品《黃河大合唱》，對(duì)作曲家表示敬仰之情。
2、更熟練、更富有表情地演唱《長(zhǎng)江我的家》和《保衛(wèi)黃河》。
3、為下節(jié)課的音樂(lè)活動(dòng)黃河與長(zhǎng)江做好動(dòng)員。
1、導(dǎo)人
我們上節(jié)課學(xué)唱的歌曲《保衛(wèi)黃河》是誰(shuí)作的曲呢？（學(xué)生回答：冼星海。）
2、師生共同閱讀課本上的連環(huán)畫：了解一下冼星海與《黃河大合唱》。
為了使學(xué)生較為深刻地理解這一連環(huán)畫的內(nèi)容，有必要簡(jiǎn)述當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。當(dāng)時(shí)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)已進(jìn)入第三個(gè)年頭，南京已經(jīng)淪陷，中華半壁江山已被日軍占領(lǐng)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)處于艱苦時(shí)期。而在延安這一革命根據(jù)地，卻呈現(xiàn)出生機(jī)盎然的景象，成為全國(guó)人民抗日斗爭(zhēng)的中心，光未然的長(zhǎng)詩(shī)《黃河吟》就是在這一歷史背景下誕生的。
3、復(fù)習(xí)歌曲《長(zhǎng)江我的家》
（1）隨范唱錄音帶歌唱。
（2）隨歌曲伴奏帶歌唱。
（3）隨教師琴聲歌唱。
（4）隨琴聲學(xué)習(xí)前16小節(jié)歌譜，學(xué)會(huì) 的節(jié)奏。
（5）按課本上的規(guī)定，用領(lǐng)唱和齊唱的形式隨伴奏帶歌唱，領(lǐng)唱可先由教師擔(dān)任，后由學(xué)生擔(dān)任。
4、復(fù)習(xí)歌曲《保衛(wèi)黃河》
（1）再次欣賞輪唱曲《保衛(wèi)黃河》。
（2）隨伴奏帶齊唱幾遍。
（3）隨琴聲唱二部輪唱。
（4）如有條件，可加入大軍鼓和小軍鼓、鈸。
音樂(lè)活動(dòng)黃河與長(zhǎng)江。
1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和組織、協(xié)調(diào)、合作的能力。
2、通過(guò)對(duì)音樂(lè)姐妹藝術(shù)的收集、欣賞、交流，拓展學(xué)習(xí)視野。
這一活動(dòng)是充分發(fā)揮師生創(chuàng)造性的極好時(shí)機(jī)，可用多種方式來(lái)進(jìn)行，例如小組擂臺(tái)賽、游藝會(huì)、班級(jí)文藝節(jié)目展演等。
這一活動(dòng)除可由教師主持外，也可由幾名學(xué)生來(lái)主持，師生要共同參與，盡量讓每位學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，大多節(jié)目應(yīng)采用小組共同表演的形式，但也可有幾個(gè)由個(gè)人表演的節(jié)目。
還更加提倡小組間的合作表演，例如一個(gè)小組舞蹈，另一小組伴唱，一個(gè)小組朗讀詩(shī)文，另一小組配音，男生唱歌，女生伴舞，一些學(xué)生表演書法、繪畫，一些學(xué)生為之操琴伴奏等。總之，要盡量組織得豐富多彩，在音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中，還要將課本上的問(wèn)題及時(shí)、巧妙地插入其中。還應(yīng)該重視利用課本中的詩(shī)詞、插圖（照片）等教學(xué)資源，充分發(fā)揮其作用。
隨筆：學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和組織、協(xié)調(diào)、合作能力的體現(xiàn)。
繪本我上小學(xué)了教案篇十一
1、幼兒通過(guò)參觀小學(xué)感受到學(xué)校的氣氛，增加幼兒想上小學(xué)的愿望。
2、幼兒意識(shí)到自己即將成為一名小學(xué)生，感到光榮和自豪。
邀請(qǐng)學(xué)校的老師一起帶孩子參觀學(xué)校。
1、孩子們來(lái)到耦耕小學(xué)，認(rèn)識(shí)了和自己一起參觀的鄭老師，聽(tīng)著老師親切的話語(yǔ)，孩子們立刻喜歡上了學(xué)校，喜歡上了學(xué)校的老師。萌發(fā)想象上學(xué)的愿望。
2、參觀心中向往的校園，參觀學(xué)校的草場(chǎng)、班級(jí)、電腦室、展覽室等。啟發(fā)孩子對(duì)自己將在這樣一個(gè)美麗的地方上學(xué)而感到高興。
3、活動(dòng)延伸：我看到的學(xué)校
孩子們把參觀的感受用畫筆展現(xiàn)出來(lái)，讓小伙伴和老師，爸爸、媽媽一起分享。
繪本我上小學(xué)了教案篇十二
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．會(huì)認(rèn)葫、蘆、藤、哇、盯、鄰6個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句的不同語(yǔ)氣。
3．懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
有感情朗讀，領(lǐng)悟寓意。
課前準(zhǔn)備：
制作課文插圖課件。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
（一）談話導(dǎo)入：
同學(xué)們看過(guò)動(dòng)畫片《葫蘆兄弟》嗎？今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)葫蘆娃的故事，故事的題目就叫：我要的是葫蘆。（板書課題，齊讀）
（二）指導(dǎo)看圖，觀察，比較：
首先請(qǐng)同學(xué)們看兩張葫蘆娃的圖片，找一找，這兩張圖片有哪些不同的地方？（課件出示兩幅圖，比較、說(shuō)話師相機(jī)板書）
（三）設(shè)疑、朗讀感悟：
請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方法，把整個(gè)故事讀一讀，并找一找，故事的哪一段是寫第一幅圖的,哪一段是寫第二幅圖的。（讀讀、找找）
1.找到了嗎？朗讀學(xué)習(xí)第1段
（1）.請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地把第一段讀兩遍，看看誰(shuí)能把這三個(gè)詞組補(bǔ)充完整。
出示：
細(xì)長(zhǎng)的
雪白的
可愛(ài)的
（2）.填得多好啊！來(lái)，一起讀讀。（指導(dǎo)讀詞組，并結(jié)合識(shí)字葫、蘆、藤）除了葫蘆藤，你還知道哪些藤？（指名說(shuō)）
2．可愛(ài)的小葫蘆最后怎樣了呢？指導(dǎo)有感情朗讀第四段
設(shè)疑：讀了這兩段話，你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生自由提問(wèn)）
（1）.選擇自己喜歡的方式自由練讀第二、三段。
（2）.指名說(shuō)說(shuō)為什么可愛(ài)的小葫蘆最后會(huì)掉下來(lái)呢？
提示：同學(xué)們說(shuō)得真不錯(cuò)！想聽(tīng)聽(tīng)葫蘆兄弟是怎么說(shuō)的嗎？（課件出示：葫蘆兄弟的話）
（3）.討論：聽(tīng)了葫蘆兄弟的話，誰(shuí)能把剛才的問(wèn)題回答得更好呢？指名說(shuō)
（4）.指導(dǎo)有感情朗讀第二、三段。（結(jié)合學(xué)習(xí)盯、鄰）
師范讀生模仿讀多種形式練讀
你們喜歡這個(gè)種葫蘆的人嗎？為什么？
（四）.遷移運(yùn)用聽(tīng)故事，說(shuō)道理
從前，有一只勤勞的啄木鳥常常去給森林里的大樹治病、捉蟲。有一棵大樹卻總是懷疑啄木鳥沒(méi)安好心，以為啄木鳥看起來(lái)是捉蟲，其實(shí)是存心想要破壞自己美麗的皮膚。啄木鳥一次又一次耐心地給它講蟲子的危害，可是都沒(méi)有用。后來(lái)，啄木鳥真的不再來(lái)捉蟲了。最后，大樹的樹心被蟲子蛀爛了，成了一棵枯樹。
繪本我上小學(xué)了教案篇十三
1、在繪本的共讀過(guò)程中進(jìn)一步了解小學(xué)生活，激發(fā)幼兒上小學(xué)的興趣和愿望。
2、能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽的預(yù)測(cè)和推理，并發(fā)表自己的見(jiàn)解。
ppt課件。
一、談話，引出話題。
再過(guò)幾個(gè)月，你們就要從幼兒園畢業(yè)，去哪里讀書了呢?你知道你將要讀的小學(xué)的名字嗎?
今天老師請(qǐng)來(lái)了一位小學(xué)生，會(huì)是誰(shuí)呢?請(qǐng)看
二、繪本共讀，了解小學(xué)生活。
1、出示p1：閱讀文字“蚯蚓上小學(xué)”
2、出示p2：
洋洋走到了校門口，它遇到了誰(shuí)?會(huì)對(duì)它們說(shuō)什么呢?
聽(tīng)上課的鈴聲。師：這是什么聲音?小學(xué)生上課之前先要和老師打招呼問(wèn)好，誰(shuí)知道他們是怎么樣打招呼的?(師幼互動(dòng)，體驗(yàn)小學(xué)生上課的情景)
3、出示p3：
這是張什么表?日課表是干什么用的.呢?
日課表怎么看?小學(xué)里有哪些課?
小結(jié)：小學(xué)里里學(xué)的課程比幼兒園要多得多。每天要學(xué)什么課我們看一下日課表就知道了。
4、出示p4：
小結(jié)：小學(xué)生上課的時(shí)候要端端正正的坐好，不做小動(dòng)作，不東張西望，專心聽(tīng)講，開動(dòng)腦筋，積極舉手發(fā)言，把老師教的本領(lǐng)學(xué)得又快又好。
5、出示p5、p6
聽(tīng)，這又是什么聲音?
下課了，蚯蚓老師為什么在批評(píng)洋洋?幼兒發(fā)散想象、講述。
下課應(yīng)該先干什么，再干什么?(幼兒討論)
小結(jié)：下課應(yīng)該先上廁所，然后準(zhǔn)備好下一節(jié)課的學(xué)習(xí)用品，有時(shí)間多可以和同學(xué)去操場(chǎng)上玩一玩，做做游戲。
6、出示p7：
洋洋虛心接受了老師的批評(píng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，他的考試成績(jī)好嗎?
三、觀看視頻“少先隊(duì)員入隊(duì)儀式”，激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望。
四、延續(xù)思考：
今天我們了解了小學(xué)的生活，再過(guò)幾天我們就要從幼兒園畢業(yè)了，要上小學(xué)了，關(guān)于小學(xué)的事情你還有什么要問(wèn)老師的嗎?(可講講小學(xué)與幼兒園的區(qū)別：如老師的配置;生活環(huán)境;作息制度等)
繪本我上小學(xué)了教案篇十四
1、能有表情的朗誦全詩(shī)，學(xué)習(xí)朗誦的技巧。
2、豐富詞匯：畢業(yè)——在幼兒園學(xué)習(xí)期滿。
3、體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情，激發(fā)幼兒對(duì)老師、幼兒園的留戀之情。
布置幼兒?jiǎn)T畢業(yè)畫展、幼兒在幼兒園的生活寫真照片展、體現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容的多媒體可見(jiàn)一套。
1、組織幼兒參觀畫展、照片展，談話，引出詩(shī)歌。
通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒回憶三年的生活、學(xué)習(xí)、游戲情況，激發(fā)他們的留戀的情感。
2、教師有感情的朗誦詩(shī)歌，學(xué)習(xí)新詞：畢業(yè)。
3、結(jié)合課件，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
4、幼兒分段學(xué)習(xí)詩(shī)歌，教師要引導(dǎo)幼兒有表情的朗誦，表現(xiàn)出重音、停頓和朗誦的速度變化。
5、教師小結(jié)，激發(fā)幼兒對(duì)教師、幼兒園的留戀之情，以及對(duì)小學(xué)的向往之情。
在日常生活中排練詩(shī)歌表演，為畢業(yè)典禮做準(zhǔn)備。
繪本我上小學(xué)了教案篇十五
羅蒙索諾夫是俄國(guó)的科學(xué)家。他出生在一個(gè)漁民家庭里，十二歲時(shí)，就跟著父親乘船出海打魚。白天，他幫著父親打魚或者曬網(wǎng)；晚上，他躲在板棚里看書。
有一天，羅蒙索諾夫和他父親出海捕魚，忽然海上掀起了狂風(fēng)巨浪，船上的帆篷被吹落了。羅蒙索諾夫不顧一切，爬上搖晃的桅桿，很快地把吹落的帆篷扎牢，漁船這才恢復(fù)了平穩(wěn)。狂風(fēng)過(guò)去了，父親走到他身邊，拍拍兒子結(jié)實(shí)的肩膀，笑著說(shuō)：
“孩子，我要獎(jiǎng)賞你的勇敢，給你買件鹿皮上衣?！?BR> 羅蒙索諾夫搖搖頭說(shuō)：“我不想要?！?BR> 父親問(wèn)他：“那么，你想要什么呢？”
“我要一本書！”羅蒙索諾夫懇切地回答說(shuō)。
“難道一件鹿皮上衣還比不上一本書嗎？”父親驚奇地反問(wèn)了他一句。
但是，羅蒙索諾夫仍然懇切地說(shuō)：“爸爸，我想要一本什么知識(shí)都有的書。比方，天上的星星為什么不會(huì)掉下來(lái)？為什么黑夜過(guò)去就是黎明？海上的浪潮又是怎么回事？”
他父親和水手們聽(tīng)了都點(diǎn)點(diǎn)頭，瞧著他那雙明亮的眼睛，夸獎(jiǎng)?wù)f：“這孩子真不錯(cuò)，有出息！”
繪本我上小學(xué)了教案篇十六
目的：
通過(guò)開啟大門、解讀任務(wù)、完成任務(wù)等一系列游戲，培養(yǎng)幼兒做事的堅(jiān)持性，提高幼兒的責(zé)任意識(shí)。
材料提供：
在墻面上布置用kt板做的1o扇上了鎖的門并編上1～10的號(hào)碼，每扇門上貼一首古詩(shī)，門內(nèi)藏一份任務(wù)書(圖文結(jié)合形式)，每份任務(wù)書上設(shè)計(jì)三個(gè)游戲任務(wù)。
操作提示：
1．尋找與門鎖相匹配的鑰匙打開門(在此過(guò)程中可念念貼在門上的古詩(shī))，領(lǐng)取任務(wù)書。
2．閱讀任務(wù)書，根據(jù)任務(wù)書提示逐一完成游戲任務(wù)，并領(lǐng)取相應(yīng)的獎(jiǎng)品。
3．司以上單獨(dú)或與朋友合作游戲。
例：任務(wù)書
第1關(guān)：請(qǐng)你想辦法量一量午睡室的小床有多長(zhǎng)。
第2關(guān)：請(qǐng)你破譯3位好朋友的電話號(hào)碼，記在自己的聯(lián)系本上。
第3關(guān)：請(qǐng)你畫出積木的輪廓，并量一量它的長(zhǎng)度。
獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)計(jì)：
1．全部完成三關(guān)任務(wù)的小朋友得一枚大五角星。
2．完成兩關(guān)的小朋友得一枚大愛(ài)心。
3．完成一關(guān)的小朋友得一枚小愛(ài)心。
4．一關(guān)都沒(méi)有完成的小朋友繼續(xù)努力哦!
1．苗苗棋
目的：
初步了解一年級(jí)小學(xué)生的爭(zhēng)章活動(dòng)，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
材料投放：
將起點(diǎn)、終點(diǎn)標(biāo)志，小學(xué)生各種獎(jiǎng)?wù)碌膱D文介紹(如大雁章、熊貓章、白鴿章、孔雀章、海豚章、蜜蜂章)以及相應(yīng)的進(jìn)退規(guī)則等制成圖片，貼在泡沫墊板上。
操作提示：
(1)兩兩合作，將泡沫墊板任意連接成苗苗棋譜(注意起點(diǎn)與終點(diǎn)的擺放位置)。
(2)兩人以自身為棋子，輪流擲骰子，根據(jù)骰子上的點(diǎn)子數(shù)及棋譜上的圖文提示走步(如“上課大膽發(fā)言”得熊貓章——進(jìn)一步；“亂扔果皮紙屑”取消白鴿章——退一步等)，先到達(dá)終點(diǎn)者獲勝，并記錄游戲結(jié)果。
2．銀行棋
目的：
能根據(jù)棋譜規(guī)則游戲，提高加減運(yùn)算能力。
材料投放：
自制棋譜、骰子、棋子以及1元、2元、5元的錢幣，記錄表格—份。
操作提示：
(1)每人領(lǐng)取1o元錢幣，選擇一枚棋子擲骰子行進(jìn)，并根據(jù)棋譜上的獎(jiǎng)罰規(guī)則進(jìn)行相應(yīng)的錢幣加減換算。
(2)到達(dá)終點(diǎn)者各自算出最終剩余的錢幣數(shù)目，多者為勝，并記錄結(jié)果。
目的：
通過(guò)破譯電話號(hào)碼的活動(dòng)，初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)便的加減口算方法，梳理和提升加減口算經(jīng)驗(yàn)。
材料投放：
在墻面上張貼每位幼兒的自畫像以及自編的電話密碼，小記錄本筆。
操作提示：
1．按同伴自編的電話密碼進(jìn)行加減運(yùn)算，得出其電話號(hào)碼并記錄結(jié)果。
2．按班級(jí)留存的幼兒電話簿檢驗(yàn)破譯結(jié)果，和同伴比賽，看誰(shuí)破譯速度快。
目的：
了解小學(xué)一年級(jí)學(xué)生所用的物品種類，練習(xí)快速、有條理地整理書包、文具盒。
材料投放：
1．文具盒、書包的大圖片以及書本、玩具、文具、水壺、餐巾紙等物品的小圖片，用貼絨材料把這些圖片貼到墻上。
2．書包、文具盒、書本、橡皮等學(xué)習(xí)用品。
操作提示：
1．在墻面上操作，將相應(yīng)的物品圖片粘貼到“書包”內(nèi)或“文具盒”內(nèi)。
2．嘗試有序地整理實(shí)物文具盒，并能根據(jù)課程表學(xué)習(xí)整理小書包。
目的：通過(guò)角色扮演萌發(fā)對(duì)入小學(xué)的向往之情。材料投放：
1．小學(xué)生用的課桌椅，課程表，一年級(jí)課本，文具盒，小書包，綠領(lǐng)巾，隊(duì)長(zhǎng)標(biāo)志。
2．下課十分鐘體驗(yàn)區(qū)(在走廊一角提供繩子、羽毛球拍等游戲材料)。
操作提示：
1．自主選擇“模擬小課堂”活動(dòng)(5～6人為宜)，推選小老師一名，并競(jìng)選班長(zhǎng)、隊(duì)長(zhǎng)(選中者戴綠領(lǐng)巾、隊(duì)長(zhǎng)標(biāo)志)。
2．模擬小學(xué)生上課，可依據(jù)課程表由小老師組織活動(dòng)(如：語(yǔ)文——閱讀識(shí)字，數(shù)學(xué)——加減法速算，美術(shù)——折紙比賽等)，并進(jìn)行下課十分鐘體驗(yàn)(做課間操、跳繩、踢毽子……)。
目的：
1．制作美觀、有意義的卡片、名片、手工作品、寫一封特別的信或畫一幅有關(guān)小學(xué)的意愿畫等，用于留念、同伴間相互贈(zèng)送或送給弟弟妹妹。
2．體會(huì)感謝和祝福他人的特別方式，激發(fā)幼兒和同伴、幼兒園之間的深厚感情。
材料投放：
美工紙，繪畫紙，折紙步驟圖，裝飾材料，花邊剪刀，壓圖機(jī)，雙面膠等。
操作提示：
1．了解離園紀(jì)念卡、名片等的用途。
2．有針對(duì)性地想象制作(如幼兒園景色、好朋友畫像……)。
3．展示作品，分享經(jīng)驗(yàn)。
目的：
激發(fā)幼兒對(duì)小學(xué)生活的向往之情，提高合作能力。
材料投放：
各種積木、牛奶盒、牙膏盒、廢舊紙箱，等等。
操作提示：
1．在參觀過(guò)小學(xué)、了解小學(xué)校園主要設(shè)施的基礎(chǔ)上利用積木搭建心中的小學(xué)。
2．利用廢舊材料裝飾“校園”，如用自制的小樹、花朵等綠化“校園”。
目的：
練習(xí)敲打各種節(jié)奏，表演與幼兒園畢業(yè)以及上小學(xué)有關(guān)的音樂(lè)作品，感受音樂(lè)的美妙，加深對(duì)小學(xué)的向往之情。
材料投放：
自制小樂(lè)器(裝有米、豆子等的罐子、瓶)，打擊樂(lè)器，節(jié)奏卡，小舞臺(tái)背景，話筒，紗巾，彩珠等，錄音機(jī)，音樂(lè)磁帶《快上一年級(jí)》《媽媽的眼睛》等。
操作提示：
1．自己組合節(jié)奏卡，并嘗試用各種小樂(lè)器敲打節(jié)奏。
2．自由編排節(jié)目單，大膽合作表演。
3．可與“模擬小課堂”銜接，在“下課十分鐘”作互動(dòng)演出。
繪本我上小學(xué)了教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道俄國(guó)著名科學(xué)家羅蒙諾索夫從小就是個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的，愛(ài)動(dòng)腦筋，遇事沉著勇敢的好孩子，懂得應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。
2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，理解不顧一切、顛簸、獎(jiǎng)賞等詞語(yǔ)。
3、能按照單元學(xué)習(xí)提示讀懂可后及作業(yè)本上指定的句子的意思，能用更想要造句。
4、能分角色有感情的朗讀課文，讀出反問(wèn)句的語(yǔ)氣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)理解不顧一切詞語(yǔ)的理解，體會(huì)羅蒙諾索夫在危急關(guān)頭的沉著勇敢、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
第三節(jié)父親哪個(gè)反問(wèn)句和稱贊羅蒙諾索夫的那句話。
教學(xué)安排：3課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：遇風(fēng)暴的大海課件
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
初讀課文，了解課文大致內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字，學(xué)習(xí)研究課文第一自然段。
教學(xué)過(guò)程：
*創(chuàng)設(shè)情景，星期天，爸爸給你10元錢，你上街準(zhǔn)備買什么？（討論交流）教師對(duì)學(xué)生買的東西不作任何評(píng)價(jià)，留待課文學(xué)完后評(píng)價(jià)。
1、齊讀課題，說(shuō)說(shuō)你想知道些什么？
2、學(xué)生交流提問(wèn)。（我是誰(shuí)？我要怎樣的一本書？這個(gè)要求是什么時(shí)候提出來(lái)的？）
1、自由讀課文，給課文自然段標(biāo)上序號(hào)，讀準(zhǔn)字音，劃出詞語(yǔ)，并思考剛才提出的問(wèn)題？
2、組織交流。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
教師隨機(jī)介紹羅蒙諾索夫的情況。
1、自由讀課文，思考：你覺(jué)得羅蒙諾索夫是個(gè)怎樣的人？
2、指名讀課文，把句子讀通順。
3、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，教學(xué)生字詞語(yǔ)。
（1）、說(shuō)說(shuō)你學(xué)懂了哪個(gè)生字，你是怎么記住的？
（2、）教師強(qiáng)調(diào)個(gè)別生字注意點(diǎn)。顛簸（筆畫）鹿（中間部分）黎（下面部分）
（3）、學(xué)生書寫生字。
（4）說(shuō)說(shuō)你學(xué)懂了哪個(gè)詞語(yǔ)？交流。
（5）、齊讀詞語(yǔ)。
4、討論：羅蒙諾索夫是個(gè)怎樣的人？
5、初步了解文中人物的品質(zhì)。
1、自由讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)你從中知道了關(guān)于羅蒙諾索夫的那幾點(diǎn)情況？
2、交流。（生平、家庭）
3、齊讀第一節(jié)。
生字詞語(yǔ)找寫三遍。課文讀熟。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：鞏固生字詞語(yǔ)，細(xì)讀課文2、3自然段，落實(shí)句子訓(xùn)練，完成相關(guān)作業(yè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。（3分）
通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
這節(jié)課，你想知道些什么？
師生共同制定目標(biāo)。（那些地方可以看出羅蒙諾索夫是個(gè)勇敢、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)的孩子？）
二、細(xì)讀課文，深入研究。（28分）
1、自讀課文，你是從課文的哪些地方體會(huì)到羅蒙諾索夫是個(gè)勇敢、愛(ài)勞動(dòng)，襖學(xué)習(xí)的人。
2、交流。
（2）難道一件皮衣還比不上一本書嗎？
用自己的話說(shuō)說(shuō)它是什么意思？完成課后練習(xí)3。
用上難道表示什么？朗讀體會(huì)驚奇的語(yǔ)氣。
展開想象，想一想父親會(huì)怎么想？交流。
朗讀體會(huì)。
（3）爸爸，衣服和書比，我更想要一本什么知識(shí)都有的書。---------
用自己的話說(shuō)說(shuō)這句話是什么意思？
你從更想要中體會(huì)到什么？從中你知道羅蒙諾索夫是個(gè)怎樣的人？（對(duì)學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)。）
朗讀這句話體會(huì)。
理解黎明、浪潮的意思。
#討論：一本書與一件皮衣哪一樣值錢？為什么羅蒙諾索夫選擇的是書？交流。
（4）、齊讀羅蒙諾索夫一連竄的問(wèn)題。
說(shuō)說(shuō)他要的是一本怎樣的書？
看了羅蒙諾索夫的問(wèn)題，你是怎么想的？
交流。教師點(diǎn)撥，引導(dǎo)，知識(shí)比什么都重要。
（5）、這孩子真有出息！
說(shuō)說(shuō)這句話是什么意思？
你是怎么理解父親的這句話？重點(diǎn)理解出息。
讀一讀課文1-3自然段，說(shuō)說(shuō)羅蒙諾索夫是個(gè)怎樣的人？
說(shuō)說(shuō)父親為什么稱贊他的兒子有出息？
自由地讀一讀，你覺(jué)得該怎么讀？指名讀-----評(píng)議------齊讀（讀出贊嘆的語(yǔ)氣。）
三、感情朗讀第三自然段課文。（5分）
1、齊讀第三段課文。
2、選擇自己喜歡的句子讀一讀。
3、分角色朗讀。
四、小結(jié)。（3分）
學(xué)到這里，你知道了什么？令你印象最深的是什么？
完成作業(yè)本上1、2、3、4題。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
回顧全文，有感情的朗讀課文，完成作業(yè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、鞏固生字詞語(yǔ)。（10分）
1、齊讀生字詞語(yǔ)。
2、聽(tīng)寫生字詞語(yǔ)。
二、回顧全文。（15分）
1、自由讀全文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？寫出了羅蒙諾索夫是個(gè)什么樣的人？
2、有感情的朗讀全文。
3、選擇你所感興趣的句子讀一讀。集體品一評(píng)讀的好不好？為什么？
4、討論：如果老師要獎(jiǎng)賞你一本書，你想要一本什么樣的書？
5、分角色朗讀課文。
分組讀集體讀表演讀
6、你覺(jué)得班中誰(shuí)是有出息的孩子，為什么？
*7、現(xiàn)在，如果給你10元錢，你會(huì)用它干什么？
三、指導(dǎo)作業(yè)（10分）
1、照樣子寫詞語(yǔ)。
狂風(fēng)巨浪對(duì)風(fēng)平浪靜
顛簸對(duì)（）
小時(shí)侯對(duì)（）
黑夜對(duì)（）
懲罰對(duì)（）
2、用難道說(shuō)話。
難道
3、用為什么和怎么提問(wèn)？
4、完成作業(yè)。
繪本我上小學(xué)了教案篇十八
學(xué)習(xí)表現(xiàn)背面人的行走動(dòng)態(tài)。
1、重點(diǎn)：表現(xiàn)出背面人的動(dòng)態(tài)。
2、難點(diǎn)：表現(xiàn)出人行走的`四肢變化
繪畫用紙、水彩筆、剪刀、油畫棒等繪畫工具。
1、回憶參觀小學(xué)的情景：
“你在小學(xué)里看到了哪些人？他們?cè)诟墒裁?？?BR> 2、討論：
（1）“你會(huì)買怎樣的書包？什么式樣？什么顏色？”
（2）教師演示背面背書包人的動(dòng)作，重點(diǎn)是人行走的四肢變化。
3、幼兒表現(xiàn)：
（1）幼兒作畫，教師提醒幼兒要將人畫得大一些。
（2）幼兒用剪刀沿著人物的外輪廓線剪下（要留白色的邊線）。
4、分享：
（1）欣賞同伴的作品。
（2）介紹作品的內(nèi)容，為即將成為一名小學(xué)生而感到自豪。
小百科：事情，一種對(duì)過(guò)程的描述。《戰(zhàn)國(guó)策·秦策二》：“公孫衍謂義渠君曰：‘道遠(yuǎn)，臣不得復(fù)過(guò)矣，請(qǐng)謁事情?！备哒T注：“謁，告也；情，實(shí)也。言義渠君道里長(zhǎng)遠(yuǎn)，不能復(fù)得相見(jiàn)也，請(qǐng)告事之情實(shí)。”
繪本我上小學(xué)了教案篇一
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解自然界昆蟲的種類和特點(diǎn)，如：它們的形態(tài)、特征，體會(huì)它們的飛行快樂(lè)。知道表現(xiàn)主題的方法，認(rèn)識(shí)昆蟲的對(duì)稱特征。
2、技能目標(biāo)：用繪畫的方法表現(xiàn)想象中自己與昆蟲一起玩耍的情景。 3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察自然，了解自然的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及模仿能力與想象能力。
了解昆蟲的形象、飛行并表現(xiàn)出來(lái)。大膽創(chuàng)作“我和昆蟲”的故事情節(jié)。
抓住昆蟲美麗的身軀和翅膀，發(fā)揮自己的想象表現(xiàn)故事情節(jié)。
油畫棒、彩色筆、昆蟲圖片
展示昆蟲圖片， 觀察會(huì)飛的昆蟲，觀察它們的身軀和翅膀，觀察它們飛行。
一、激趣導(dǎo)入 。
1、根據(jù)所欣賞的圖片，或曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的昆蟲，選出你認(rèn)為美麗的而且會(huì)飛的昆蟲。（學(xué)生踴躍回答問(wèn)題，并說(shuō)出自己喜歡的昆蟲，和為什么喜歡。）
2、教師在黑板上作好記錄：蝴蝶、蜻蜓、蝗蟲、螳螂、蟬、蜜蜂、飛蛾等。（學(xué)生喜歡的昆蟲）
課堂活躍，學(xué)生已投入課堂。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，強(qiáng)烈的好奇心很好的吸引學(xué)生的注意力。所以授課前已吸引了學(xué)生、激發(fā)興趣。
練習(xí)。
1、通過(guò)大圖片來(lái)了解昆蟲。昆蟲特征：身體分為頭、胸、腹、長(zhǎng)有觸角和六條腿；它們生活在空中、陸地和水中。
2、介紹常見(jiàn)的昆蟲
蝴蝶：有美麗的大翅膀，翅膀的形狀各不相同，花紋更是有條紋、點(diǎn)等，色彩斑斕，真是“飛舞的花朵”。
蜻蜓：大眼睛、長(zhǎng)尾巴、透明輕薄的兩對(duì)翅膀，動(dòng)作輕盈、靈敏，象一架小飛機(jī)。
蝗蟲：有著強(qiáng)勁有力的后腿。
螳螂：三角形的頭、瘦長(zhǎng)的身體、較大的腹部、細(xì)長(zhǎng)的腿、還有帶齒的大刀。……
3、問(wèn)：你們知道它們生活的環(huán)境嗎？
（學(xué)生回答：草叢、樹林、荷塘…… ）
4、誰(shuí)能學(xué)學(xué)自己喜歡或觀察的昆蟲飛行? （引導(dǎo)學(xué)生模仿昆蟲飛行或爬行的特征）
三、創(chuàng)作表現(xiàn)。
1、問(wèn)：想不想和漂亮的昆蟲自由自在玩？（學(xué)生興奮回答喜歡）
2、問(wèn)：你們想用什么樣的表現(xiàn)方法？
（完整地畫一個(gè)單獨(dú)的飛行昆蟲，接著把自己也變成有翅膀飛上天空與昆蟲玩耍起。）
2、表現(xiàn)要點(diǎn)：
抓住昆蟲的形象特征；把我和昆蟲在一起玩的有趣故事表現(xiàn)出來(lái)。注意添加適當(dāng)?shù)沫h(huán)境；用鮮艷的色彩表現(xiàn)。
每個(gè)孩子都有自己喜歡的表現(xiàn)方法，但是本節(jié)課仍然以繪畫表現(xiàn)為主。
四、展示評(píng)價(jià)。
1、美麗的昆蟲們，成為我們的好朋友！
2、了解動(dòng)物的危機(jī)，要產(chǎn)生喜愛(ài)小動(dòng)物的感情，更加關(guān)愛(ài)它們，保護(hù)它們。
3、昆蟲有成千上萬(wàn)種，你還想了解更多嗎？那就更加關(guān)注我們的大自然。
展示活動(dòng)自由，增請(qǐng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)、自然科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
讓學(xué)生懂得保護(hù)動(dòng)物的重要性，從而愛(ài)護(hù)身邊的小動(dòng)物。
因?yàn)楸菊n的題目是“我和昆蟲”，所以光畫昆蟲是不行的。因此在分析完幾種常見(jiàn)昆蟲的特點(diǎn)后，我問(wèn)：“誰(shuí)能把它們畫在黑板上？”待五位同學(xué)畫完昆蟲后， 我便啟發(fā)學(xué)生展開想象邊迅速的在他們的畫面上添加上“我”，如：我拽著蜻蜓 的尾巴飛上天和螳螂和昆蟲之間可以發(fā)生這么多事情呀！”我后、遮擋等關(guān)系。經(jīng)過(guò)這樣的師獨(dú) 境。
繪本我上小學(xué)了教案篇二
1、知道自己將要成為小學(xué)生，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活常規(guī)。
2、認(rèn)識(shí)書包，學(xué)會(huì)整理書包，知道整理書包的重要性。
3、積極向往小學(xué)生活，同時(shí)不忘幼兒園的老師和同伴。
4、增強(qiáng)理解智力、分析能力、愛(ài)心智力等。
1、帶幼兒參觀過(guò)小學(xué)。
2、自帶書包、學(xué)習(xí)用品。
3、小學(xué)的環(huán)境、小學(xué)生學(xué)習(xí)的圖片，相應(yīng)的字卡。
4、音樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》；課件；禮物若干。
1、回憶參觀情景，比較小學(xué)與幼兒園的不同之處。
幼兒自由講述，老師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的`圖片。
評(píng)析：活動(dòng)一開始讓幼兒回憶參觀小學(xué)的情景，然后再比較小學(xué)與幼兒園的不同之處，有利于幼兒記憶智力與分析比較智力的發(fā)展。
2、翻圖講述，知道怎樣做個(gè)小學(xué)生。
（1）老師：小朋友觀察的可真仔細(xì)，小學(xué)和幼兒園有這么多不同。你們喜歡上小學(xué)嗎？要想成為一名小學(xué)生可不是一件容易的事，需要做到很多的事情，那應(yīng)該做到哪些事呢？請(qǐng)和好朋友說(shuō)一說(shuō)。
（2）個(gè)別提問(wèn)。
老師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。并整理成一句完整的話。
（3）除了剛才小朋友講到的這些，還需要做到哪些呢？我們一起來(lái)看看。（補(bǔ)充沒(méi)講到的）
（4）老師完整的小結(jié)一次。（出示字卡：小學(xué)生要做到：早睡早起不遲到；愛(ài)學(xué)習(xí)、勤動(dòng)腦；愛(ài)勞動(dòng)、講禮貌；團(tuán)結(jié)友愛(ài)不忘掉；小書包、整理好，高高興興上學(xué)校。）
幼兒的理解智力的發(fā)展。對(duì)于一個(gè)人的知識(shí)，是以理解為準(zhǔn)，理解了的才算認(rèn)識(shí)，才成為有用的知識(shí)，才是開發(fā)智力的基礎(chǔ)知識(shí)。不同的幼兒對(duì)與不同的事物有不同的理解，作為學(xué)生的理解，主要是提高知識(shí)水平，提高思維能力。
3、認(rèn)識(shí)書包，了解書包的結(jié)構(gòu)。
（1）相互介紹書包，認(rèn)識(shí)書包的結(jié)構(gòu)。
師：書包可是小學(xué)生的好朋友，我們小朋友也即將成為小學(xué)生了，你們的爸爸媽媽已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了一個(gè)書包，那你們的書包是怎樣的呢？請(qǐng)你拿出來(lái)向你的好朋友介紹一下。
（2）請(qǐng)1-2個(gè)幼兒介紹自己的書包。認(rèn)識(shí)書包的各個(gè)部分、顏色、圖案。
評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中老師通過(guò)讓幼兒自由、大膽地講述自己書包的特點(diǎn)，給幼兒開創(chuàng)了一定的思維與語(yǔ)言空間，提高了幼兒的語(yǔ)言智力。
4、操作探索，學(xué)會(huì)整理書包。
（1）師：書包有什么用？（放書和本子、一些學(xué)習(xí)用品）那你們會(huì)自己整理書包嗎？我們?nèi)ピ囈辉嚒?BR> 幼兒自由整理書包，老師巡回觀察，注意幼兒整理書包的不同方法。
（2）請(qǐng)兩位用不同方法整理書包的幼兒示范一遍大家看，要求邊整理邊講述并解釋這樣整理的原因。
（3）然后討論：你覺(jué)得誰(shuí)整理書包的方法好？為什么？
（4）老師小結(jié)：把鉛筆、橡皮、尺都放在文具盒里，再放到書包里，拉好拉練，這樣不會(huì)弄斷鉛筆、弄丟橡皮和尺了，用的時(shí)候一下子就能找到了；把練習(xí)本疊整齊后再放入書包的外層，而書疊整齊了放在書包的里層，大小分開來(lái)放找起來(lái)就更方便了，而且也不會(huì)把書本弄破、弄皺了，最后別忘了拉好拉練。
（5）再次練習(xí)整理書包。
師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)整理一次，看看誰(shuí)會(huì)用剛才的好方法又輕又快地整理。
表?yè)P(yáng)整理快的幼兒，鼓勵(lì)動(dòng)作慢的幼兒。
評(píng)析：幼兒從以往“老師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫出來(lái)，真正成為活動(dòng)的主人。在讓幼兒自由整理書包的過(guò)程中，為幼兒提供了一個(gè)比較自由的空間，孩子完全按照自己的想法，大膽的整理，雖然在活動(dòng)中幼兒整理書包的方法都不同，但也有利于幼兒自學(xué)智力的發(fā)展。再讓幼兒比較不同整理書包的方法。也有利于幼兒的比較和判斷智力的發(fā)展。最后再次操作過(guò)程，提高了幼兒的運(yùn)用智力。
5、贈(zèng)送禮物，表達(dá)師幼互愛(ài)之情。
（1）邊放課件邊朗誦兒歌《禮物》。
老師：小朋友都學(xué)會(huì)了整理書包，真棒！老師相信你們一定會(huì)成為又聰明、又能干的小學(xué)生，雖然你們即將離開幼兒園，老師不會(huì)忘記你們，你們會(huì)忘記幼兒園里的老師和和小朋友嗎？你們要離開幼兒園了，老師要送一份禮物給你們。你們想知道是什么禮物嗎？好，請(qǐng)大家一起來(lái)看。
（2）找禮物。
老師的禮物喜歡嗎？現(xiàn)在呀這些禮物已經(jīng)悄悄的藏到了你們的課桌下，你們趕快把它找出來(lái)吧，看看你得到了什么禮物。（幼兒找禮物）
（3）老師的禮物都收到了嗎？那你們想不想也送份禮物給老師和小朋友？現(xiàn)在就背上我們的書包，排好隊(duì)回到教室去做一做吧。
評(píng)析：最后這一環(huán)節(jié)通過(guò)贈(zèng)送禮物，讓幼兒在愉快興奮的氣氛中感受老師的熱愛(ài)之情，提高幼兒的愛(ài)心智力。
活動(dòng)延伸：
制作禮物，互相贈(zèng)送禮物。
繪本我上小學(xué)了教案篇三
設(shè)計(jì)思路：
大班下學(xué)期，我們組織孩子們參觀了附近的小學(xué)。在參觀后的談話中，我們發(fā)現(xiàn)有部分孩子感到不滿，因?yàn)樗麄儧](méi)有看到自己將要上的那所學(xué)校；有部分孩子感到緊張，因?yàn)樗麄冇X(jué)得自己將會(huì)被很多的作業(yè)”壓倒“，失去游戲的機(jī)會(huì)。針對(duì)這一情況，結(jié)合我園正在進(jìn)行的”信息技術(shù)與園本課程的整合研究“的課題，我們?cè)O(shè)計(jì)了網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)”上小學(xué)了“。
我們一方面試圖通過(guò)這一活動(dòng)，解決”學(xué)校多、路途遠(yuǎn)，無(wú)法一一參觀“的困難，滿足絕大多數(shù)孩子的愿望。另一方面，由于我園一直在進(jìn)行信息技術(shù)和園本課程的整合研究，孩子們對(duì)于如何上網(wǎng)瀏覽、搜集信息的方法較為熟悉，因此我們想通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)讓孩子們直觀地感受小學(xué)生豐富多彩的課余生活，以更全面地了解小學(xué)生的生活，彌補(bǔ)實(shí)地參觀的不足，激發(fā)他們對(duì)小學(xué)的向往之情，為將來(lái)順利適應(yīng)小學(xué)生活打下良好的基礎(chǔ)。
目標(biāo)：
1．利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)了解自己將要上的小學(xué)以及小學(xué)生豐富多彩的課余生活，萌發(fā)對(duì)小學(xué)的向往之情。
2．能大膽地與同伴交流，敢于表達(dá)自己的感受。
3．學(xué)習(xí)上網(wǎng)搜集信息．體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的便捷。
準(zhǔn)備：
1．幼兒事先參觀過(guò)小學(xué)。
2．進(jìn)行”我要上的小學(xué)…'我想知道的“兩項(xiàng)調(diào)查。
3．教師根據(jù)調(diào)查表上的信息在電腦中收藏相關(guān)小學(xué)的'網(wǎng)頁(yè)。
過(guò)程：
一、觀看”我要上的小學(xué)“調(diào)查表并談話。
1．小朋友們很快就要從幼兒園畢業(yè)上小學(xué)了。有的將上東泰小學(xué)，有的將上嶗發(fā)小學(xué)。
二、到網(wǎng)上”參觀“小學(xué)1．與幼兒共同瀏覽東泰小學(xué)的網(wǎng)頁(yè)。
（1）請(qǐng)大家和我一起來(lái)看看東泰小學(xué)吧?。ń處燑c(diǎn)擊，從首頁(yè)至”走進(jìn)拉小“……直至進(jìn)入”分校風(fēng)采“的操場(chǎng)、閱覽室、第一機(jī)房等內(nèi)容。）
（2）我們先參觀一下東泰小學(xué)美麗的校園吧?。c(diǎn)擊”分校風(fēng)采“的”走進(jìn)校園“，教師邊點(diǎn)擊操場(chǎng)、閱覽室、第一機(jī)房的畫面邊提問(wèn)。）
（3）（點(diǎn)擊”走進(jìn)拉小“的”現(xiàn)任校長(zhǎng)“。）這么美麗的校園的校長(zhǎng)會(huì)是誰(shuí)呢？
（4）（點(diǎn)擊”教師之家“的”名師工作室''）這是什么地方？我們來(lái)看一看東泰小學(xué)都有哪些老師。
2．幼兒自由瀏覽學(xué)校網(wǎng)頁(yè)，相互交流感受。
（1）引導(dǎo)幼兒在“收藏”中尋找自己將要上的小學(xué)并瀏覽。
繪本我上小學(xué)了教案篇四
1、通過(guò)讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念，對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的感情。
3、用多種方式表達(dá)對(duì)老師同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
4、會(huì)寫臨別贈(zèng)言、簡(jiǎn)單的倡議書、建議書和演講稿。
5、能在老師的幫助下，與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動(dòng)。
1、懂得成長(zhǎng)的過(guò)程需要自己的努力和教師的教導(dǎo)和學(xué)生的幫助，懷著一顆感恩的心。
2、成功組織聯(lián)歡活動(dòng)。
3、制作愛(ài)在母校手抄報(bào)
15課時(shí)。
第一課時(shí)
內(nèi)容：制定活動(dòng)計(jì)劃。
過(guò)程：
學(xué)生交流，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
請(qǐng)同學(xué)們討論，我們圍繞這個(gè)主題可以開展哪些活動(dòng)呢？
學(xué)生討論。
活動(dòng)分為兩個(gè)版塊開展活動(dòng)：
成長(zhǎng)足跡。
依依惜別。
第一課時(shí)：制定活動(dòng)計(jì)劃
第二課時(shí)——第六課時(shí)：
1、難忘的啟蒙。閱讀閱讀材料，寫寫自己的啟蒙老師或者啟蒙教育。
2、感恩教師。學(xué)生回憶自己最尊敬的老師，并寫下來(lái)。
第七課時(shí)：感恩后勤工作人員，用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)后勤工作人員的感激之情。
第八課時(shí)：難忘學(xué)校生活，寫一篇作文表達(dá)自己對(duì)小學(xué)生活的懷念之情。
第九課時(shí)——第十課時(shí)：制作手抄報(bào)：難忘小學(xué)生活。
第十一課時(shí)——第十三課時(shí)
閱讀材料，學(xué)生嘗試寫建議書，給老師寫書信，寫畢業(yè)贈(zèng)言。
第十四——十五課時(shí)
畢業(yè)聯(lián)歡活動(dòng)
第二課時(shí)
活動(dòng)內(nèi)容：難忘的啟蒙。
活動(dòng)過(guò)程：
小學(xué)即將結(jié)束，我想同學(xué)們一定難忘最初入學(xué)的情景，也最難忘自己的啟蒙老師，在你的記憶中，最難忘的是什么呢。請(qǐng)同學(xué)們交流討論。
學(xué)生自由討論。
交流。
你的啟蒙是怎么樣的，你能對(duì)全班同學(xué)說(shuō)說(shuō)嗎？
學(xué)生自由作文。
第三課時(shí)：
活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)生繼續(xù)作文
第四課時(shí)
過(guò)程：難忘師恩
學(xué)生自讀材料，然后說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
1、你讀過(guò)這些文章后有什么體會(huì)？
2、學(xué)生討論，教師到底為我們做過(guò)些什么？
3、在你的小學(xué)生涯中，有哪位老師為你留下了深刻的印象，為什么？
4、動(dòng)手寫一篇小作文，表達(dá)自己對(duì)老師的感激之情。
第五課時(shí)：
第六課時(shí)
內(nèi)容：
難忘師恩的朗誦比賽
同學(xué)們，你們?cè)谏蠋状蔚膶W(xué)習(xí)活動(dòng)中，品讀了一篇篇優(yōu)秀習(xí)作，自己也寫出了一篇篇優(yōu)秀的習(xí)作，那今天讓我們用自己的聲音來(lái)表達(dá)自己對(duì)小學(xué)階段教師的深深感激之情。
選出最佳朗誦者參加全班的角逐。
1、選出評(píng)委。
2、確定統(tǒng)分人員。
3、各位選手抽簽。
4、比賽開始。
第七課時(shí)
內(nèi)容：感恩后勤工作人員。
學(xué)生討論：
1、為我們的一日三餐勞碌。
2、為我們打掃衛(wèi)生。
3、為我們管理寢室。
4、生病了為我們治病，避免了家長(zhǎng)的奔波之苦，也可以讓我們不因?yàn)樯《⒄`學(xué)習(xí)。
第八課時(shí)
內(nèi)容：寫寫小學(xué)生活。
在前幾次的學(xué)習(xí)中，我們用我們的筆表達(dá)了對(duì)啟蒙教育，對(duì)教師，對(duì)后勤工作人員的表達(dá)之情。我想，同學(xué)們的小學(xué)生活一定是豐富多彩的，一定是難以難忘的，那么今天我們來(lái)寫寫自己的小學(xué)生活。
教師指導(dǎo)寫作方法：
1、這次的習(xí)作你準(zhǔn)備寫什么？
學(xué)生分小組討論。
教師、同學(xué)、后勤工作人員。
一次比賽，一次活動(dòng)、校園的景色、一次教育、一次錯(cuò)誤。
1、給你的文章選擇一個(gè)好的文題
2、先寫一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱
3、文題不限，散文，記敘文，詩(shī)歌都可以。
4、文章注意詳略得當(dāng)，不可面面俱到，平均使力。
第九課時(shí)
內(nèi)容：制作手抄報(bào)：難忘小學(xué)生活。
同學(xué)們，留住如花年華的最好方式就是用自己的筆記錄下來(lái)，今天我們就來(lái)拿起自己的畫筆，拿起自己的鋼筆，把我們最美的小學(xué)生活記錄下來(lái)。
學(xué)生分組活動(dòng)。
1、手抄報(bào)要美觀，大方。
2、內(nèi)容的選擇要多方面的。
3、每個(gè)細(xì)節(jié)的處理都要細(xì)致，爭(zhēng)取精益求精。
第十課時(shí)
1、選出評(píng)委。
2、討論評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。
3、參觀打分。
4、統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)。
5、公布優(yōu)秀手抄報(bào)。
第十一課時(shí)
今天我們將進(jìn)入綜合性學(xué)習(xí)的第二個(gè)版塊：依依惜別
《給老師的一封信》。
1、自由讀短文，注意讀通句子。
2、思考：
你從中明白了什么道理。
你從這封信里你體會(huì)到了什么？
3、交流。
4、教師提示書信格式。
《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話》。
1、講話稿有什么特點(diǎn)？
2、這篇講話稿好在什么地方？
第十二課時(shí)
同學(xué)們還記得建議書的格式嗎？
你從中學(xué)到了些什么？
討論交流。
第十三課時(shí)
展示自己學(xué)生的同學(xué)錄，讓學(xué)生欣賞。
說(shuō)說(shuō)同學(xué)錄有什么好處？
畢業(yè)贈(zèng)言
1、學(xué)生讀讀書上的畢業(yè)贈(zèng)言。
2、說(shuō)說(shuō)寫畢業(yè)贈(zèng)言應(yīng)該注意什么？
3、你能仿照這樣的畢業(yè)贈(zèng)言給你的老師同學(xué)寫下你想說(shuō)的話嗎？
請(qǐng)同學(xué)們好好珍藏自己的同學(xué)錄，這是你們美好的小學(xué)生活的記載。
第十四課時(shí)
內(nèi)容：籌備聯(lián)歡晚會(huì)
小學(xué)生活即將結(jié)束，讓我們用自己的歌聲，用自己的舞姿，用自己的才華來(lái)鎖定我們六年酸甜苦辣的時(shí)光。
1、時(shí)間。
2、組織形式。
3、主持人的選擇。
4、串詞的編寫。
5、攝影以及其他事宜。
第十五課時(shí)
內(nèi)容：學(xué)生聯(lián)歡晚會(huì)。
繪本我上小學(xué)了教案篇五
1、欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，能對(duì)自己喜愛(ài)的作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
2、通過(guò)啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力。
3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單立體物的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)方法，進(jìn)行和自己生活切近的設(shè)計(jì)與制作。
4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力。
小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣意識(shí)的培養(yǎng)。
完成任務(wù)的措施：認(rèn)真鉆研教材，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神，制定切實(shí)可行的的教學(xué)計(jì)劃。
1、做好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。
2、拓展教學(xué)思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達(dá)到教學(xué)效果。
繪本我上小學(xué)了教案篇六
這是一節(jié)中國(guó)畫的啟蒙課，在以前學(xué)生了解了筆墨紙硯的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生繼續(xù)體驗(yàn)與探究墨、色、水在宣紙上的有趣變化。讓學(xué)生運(yùn)用這種變化規(guī)律來(lái)表達(dá)學(xué)生內(nèi)心深處的美好世界，形成色彩斑斕、韻味無(wú)窮、童趣橫生的寫意畫面。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生體驗(yàn)彩墨變化的趣味，了解彩墨變化的規(guī)律，并用這種規(guī)律寫意地表現(xiàn)物象，形成畫面。
2、通過(guò)學(xué)生對(duì)彩墨變化的探究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、總結(jié)規(guī)律、形成知識(shí)并運(yùn)用知識(shí)的探究能力。
3、通過(guò)激發(fā)學(xué)生想像和表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、美化生活、積極向上的生活態(tài)度。
墨色變化的體驗(yàn)。
水分的控制是本節(jié)課的難點(diǎn)。因?yàn)樗衷诶L畫過(guò)程中比較難掌握，水分少了，顯得沒(méi)有韻味；水分多了又很難控制，影響畫面效果。
毛筆、墨、國(guó)畫顏料、水、氈，每人一套，宣紙數(shù)張。
國(guó)畫用具和宣紙。
1、同學(xué)們喜歡做游戲么？喜歡做什么游戲？說(shuō)一說(shuō)。
2、平時(shí)，老師喜歡用墨和顏色做游戲，老師覺(jué)得非常有意思，同學(xué)們想知道么？好，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)第八課彩墨游戲 。
板書課題
8彩墨游戲
1、墨色嘗試一
讓他倆各拿一支大毛筆蘸濃焦墨橫著分別把兩張生宣紙涂滿，但筆觸不能重復(fù)，這樣由于焦墨干筆在生宣上的作用，就會(huì)形成斑斑駁駁的效果。
然后再找兩個(gè)學(xué)生（可以交流一下：膽量大的還有誰(shuí)，歡迎他上來(lái)?。┯玫准y筆分別蘸紅、藍(lán)兩種顏色把兩張紙刷滿。讓學(xué)生觀察。
2、墨色嘗試二
那么，彩墨還可以做哪些游戲呢？再找一部分同學(xué)并用大筆蘸淺墨，蘸顏色豎著涂，看誰(shuí)涂的大膽，然后再讓學(xué)生觀察聯(lián)想到什么（遠(yuǎn)山等）
問(wèn)：還能聯(lián)想到什么?
教師用小筆蘸濃墨再在其中一張學(xué)生的色塊上畫上幾個(gè)方格，再讓學(xué)生聯(lián)想。學(xué)生會(huì)馬上脫口而出（高樓大廈）。
3、墨色嘗試三
找一個(gè)學(xué)生，把宣紙放在投影儀上，拿毛筆蘸清墨在宣紙上點(diǎn)點(diǎn)，讓學(xué)生大膽多點(diǎn)，然后再讓用小筆蘸濃墨，在原來(lái)點(diǎn)的基礎(chǔ)上再點(diǎn)。這樣，濃淡墨相互同化的過(guò)程就會(huì)通過(guò)投影儀在大屏幕上慢慢展現(xiàn)，讓學(xué)生再一次體驗(yàn)水墨的神起變化。
教師適時(shí)點(diǎn)上幾筆，使原來(lái)的點(diǎn)形成鳥，樹木等形象，形成一幅寫意畫形象，讓學(xué)生切身體驗(yàn)水墨畫的制作過(guò)程。
1、談話交流激發(fā)想象：同學(xué)們，我們都到過(guò)很多的地方，見(jiàn)過(guò)好多的明山大川、田園風(fēng)光。自然界中好多優(yōu)美的景致，在你心中一定留下了深刻的印象。那么，你印象最深刻的是什么呢？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。
2、當(dāng)學(xué)生說(shuō)得興致非常濃厚時(shí)，師話鋒一轉(zhuǎn)：同學(xué)們，在我們心靈深處，都隱藏了一個(gè)美妙無(wú)比的世界，如果我們用彩墨游戲的方式把它們表現(xiàn)出來(lái)，是不是非常有意思。好，今天我們就看誰(shuí)畫得痛快、飽滿，誰(shuí)表現(xiàn)得強(qiáng)烈。
為了讓學(xué)生在作畫時(shí)，保持長(zhǎng)久的創(chuàng)作激情，我用一段充滿激情的音樂(lè)不停播放，這樣，會(huì)讓學(xué)生在激情飽滿的狀態(tài)下創(chuàng)作。
為了讓學(xué)生更深刻地體驗(yàn)成功的快樂(lè)，達(dá)到相互促進(jìn)共同提高的目的，把學(xué)生的作品集中展示在黑板及黑板兩側(cè)的墻上進(jìn)行講評(píng)。
2、互評(píng)：說(shuō)一說(shuō)你喜歡誰(shuí)的作品，為什么喜歡，那里打動(dòng)了你？
3、師評(píng)；點(diǎn)評(píng)筆墨大膽、構(gòu)圖飽滿、想法獨(dú)特、富有童趣的作品，以利于學(xué)生以后創(chuàng)作，促進(jìn)學(xué)生以后發(fā)展。
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了彩墨游戲，玩的痛快嗎？我們體會(huì)到了水、墨、顏色在宣紙上的神奇變化，并運(yùn)用這些神奇變化，創(chuàng)作出一幅幅生動(dòng)有趣的畫面，用筆墨語(yǔ)言把我們內(nèi)心深處的美好愿望，淋漓盡致地表達(dá)了出來(lái)。這節(jié)課上的快樂(lè)嗎？今后，我們要繼續(xù)運(yùn)用神奇的彩墨，不斷創(chuàng)造出美好神奇的作品，來(lái)表現(xiàn)我們的世界，美化我們的生活，讓我們每一個(gè)同學(xué)都成為傳遞美的使者。
繪本我上小學(xué)了教案篇七
我的小書包
1、熟悉、了解書包及常見(jiàn)文具用品的名稱與用途，在操作中學(xué)習(xí)有條理地整理小書包。
2、激發(fā)幼兒上小學(xué)的向往之情，在活動(dòng)中體驗(yàn)做小學(xué)生的愉快感。
1、把家里已經(jīng)準(zhǔn)備好的書包帶到幼兒園
2、桌上放有教科書、練習(xí)本、鉛筆盒、鉛筆、卷筆刀、橡皮、尺、餐巾紙、茶壺、毽子、繩子、食品等，數(shù)量不一。
3、音樂(lè)磁帶“快上一年級(jí)”、錄音機(jī)
一、觀察、討論小書包
（幼兒每人背一書包進(jìn)場(chǎng)）師：呀！今天我們小朋友都背來(lái)了自己心愛(ài)的小書包，真神氣！
1、我們看看你們的這些書包都一樣嗎？（有不一樣的，也有一樣的
2、沈老師還很想知道，你們的書包是誰(shuí)為你準(zhǔn)備的呢？我們現(xiàn)在先去看看好朋友的書包，了解書包有些什么不一樣，告訴好朋友你的書包是誰(shuí)為你準(zhǔn)備的。
3、幼兒自由地互相觀察和交流，再集體交流。（如果有相同的書包，討論怎樣識(shí)別？）
4、你們知道書包到底有什么用呀？為什么小學(xué)生要背書包上學(xué)？書包里要放些什么呢？（幼兒討論）
5、小結(jié)：原來(lái)書包是我們上小學(xué)后要每天背著它去學(xué)校的，里面放的是我們學(xué)習(xí)的書本、文具和用品，它是小學(xué)生的好朋友。
二、書包里的朋友
師：現(xiàn)在，在我們旁邊的桌子上有很多的東西，等會(huì)兒我請(qǐng)你們過(guò)去看一看，想一想，哪些東西是我們將來(lái)上小學(xué)時(shí)必須要帶好的，請(qǐng)你把它放進(jìn)你的書包里；哪些東西是可以帶著上小學(xué)的，也請(qǐng)你將它放進(jìn)書包里，還要想想為什么要帶上這些；還有哪些東西是不能帶到學(xué)校里去的，你就把它留在桌子上，那也要想想為什么不能帶。
1、幼兒分散操作（教師觀察幼兒的選擇情況）
2、集中交流：你的書包里裝些什么，你覺(jué)得哪些東西是必須要帶的？為什么？（即有什么用？）哪些東西是可以帶的，為什么？桌子上的東西為什么不能帶？讓孩子用完整話說(shuō)明理由。
3、小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了，一些學(xué)習(xí)用的書本、文具是我們每天上小學(xué)時(shí)必須要帶的東西，一些餐巾紙、茶杯等生活用具和毽子、繩子等體育用品是我們可以帶的，而另外的那些玩具和危險(xiǎn)的用品是不能帶到學(xué)校去的。
三、整理小書包
2、怎么樣才能將書包里的朋友放整齊？你們先試試看。
3、幼兒各自整理小書包。
5、小結(jié)：因?yàn)闀锏呐笥延泻芏?，所以我們以后上小學(xué)去的時(shí)候，要每天整理好我們的小書包，檢查一下要帶的東西是不是帶全了，把不能帶的東西拿出來(lái)，還要愛(ài)護(hù)好書包里的這些東西。
四、表演“快上一年級(jí)”
繪本我上小學(xué)了教案篇八
從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折，幫助孩子做好準(zhǔn)備，順利渡過(guò)這一轉(zhuǎn)折，是幼兒園與家長(zhǎng)的責(zé)任和義務(wù)。
學(xué)齡前期是以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的時(shí)期，孩子對(duì)父母和老師有很強(qiáng)的依賴性。如在幼兒園，無(wú)論集體教育活動(dòng)，戶外活動(dòng)，還是吃、喝、拉、撒、睡等生理活動(dòng)，都是在老師無(wú)微不至的照顧和指導(dǎo)下進(jìn)行的，他們的主要任務(wù)是快樂(lè)地玩耍，伴隨著游戲成長(zhǎng)。進(jìn)入小學(xué)后，孩子們以正規(guī)的課業(yè)學(xué)習(xí)為主，同時(shí)，小學(xué)的管理模式、生活制度、學(xué)習(xí)方法、人際交流等各方面都發(fā)生了變化，對(duì)孩子的任務(wù)意識(shí)，規(guī)則意識(shí)，獨(dú)立性，主動(dòng)性及與學(xué)業(yè)相應(yīng)的運(yùn)算能力、理解能力和用符號(hào)的能力等都提出了更多的要求，如果這方面孩子沒(méi)有很好準(zhǔn)備，將會(huì)造成人學(xué)后的諸多不適應(yīng)，甚至造成孩子在學(xué)習(xí)中沒(méi)有成功感，沒(méi)有自信心，失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致厭學(xué)的惡果。選擇本主題的主要目標(biāo)是為幼兒向小學(xué)過(guò)渡做好生理、心理、智力、能力和行為習(xí)慣等方面的準(zhǔn)備，以幫助幼兒順利進(jìn)入人生的新歷程。
本主題從幼兒感興趣的熱點(diǎn)問(wèn)題和自身發(fā)展需要出發(fā)，選擇有利于幼兒綜合素質(zhì)的提高內(nèi)容，如“要畢業(yè)了”、“做個(gè)小學(xué)生”、“學(xué)校什么樣”、“小學(xué)生的生活”等，讓幼兒感受自己長(zhǎng)大了，越來(lái)越能干了，需要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和本領(lǐng)了；知道小學(xué)與幼兒園的不同，小學(xué)生要會(huì)自己管理自己、照顧自己，要遵守紀(jì)律，用心學(xué)習(xí)等等，為幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活打好基礎(chǔ)。
1、初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，向往當(dāng)個(gè)小學(xué)生。
2、熟悉了解如何愛(ài)護(hù)和正確地是喲偶那個(gè)學(xué)習(xí)用品。
3、模擬小學(xué)生的生活，初步感受小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
4、體會(huì)我們已經(jīng)長(zhǎng)大，以愉快的心情迎接畢業(yè)。
1、辨別人物特征及位置并進(jìn)行記憶，增強(qiáng)方位知覺(jué)感。
2、向往小學(xué)生活，對(duì)結(jié)交新同學(xué)感興趣。
邏輯狗板、卡片3234-5
一、聊聊同學(xué)、表達(dá)自己的感受
出示“同學(xué)”字樣：什么是同學(xué)？你有幾個(gè)同學(xué)？你最要好的同學(xué)是誰(shuí)？
小結(jié)：在你們身邊有你最要好的同學(xué)、有你覺(jué)得最有趣的同學(xué)、同學(xué)們?cè)谟變簣@里一起生活、學(xué)習(xí)，有了很深的感情。
二、記憶游戲，引發(fā)認(rèn)識(shí)新同學(xué)的愿望
1、交流已有經(jīng)驗(yàn)
到了小學(xué)，你會(huì)認(rèn)識(shí)許多新同學(xué)。有什么辦法能很快認(rèn)識(shí)新同學(xué)呢？
小結(jié)：先了解你的新同學(xué)，比如用心記住新同學(xué)的名字，記住他們的特點(diǎn)，然后再主動(dòng)和他交流，這樣他就會(huì)愿意和你做朋友了。
2、游戲：認(rèn)識(shí)新同學(xué)
（1）出示圖片，這里有好多新同學(xué)
有幾個(gè)新同學(xué)？他們分別叫什么名字？
你有什么好方法能記住他們的名字嗎？
小結(jié)：把新同學(xué)的長(zhǎng)相特點(diǎn)和名字聯(lián)系起來(lái)，會(huì)記得更牢。
（2）老師給大家安排了座位，你有什么方法記住他們每個(gè)人的位置？
3、幼兒操作卡片。
4、驗(yàn)證、交流；你是用什么方法記住他們的座位？
小結(jié)：當(dāng)你想要認(rèn)識(shí)新同學(xué)，先要了解他，然后和他多交流，就能做朋友了。
《我要上小學(xué)》這一活動(dòng)是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動(dòng)的活動(dòng)。我們以幼兒參觀小學(xué)掀開主題活動(dòng)的帷幕，到對(duì)小學(xué)的好奇、想要上小學(xué)，再到對(duì)幼兒園的依依不舍、對(duì)老師朋友的分別，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點(diǎn)，情感發(fā)展。與此同時(shí)，一系列活動(dòng)中教師、家長(zhǎng)的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動(dòng)，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。
“走近小學(xué)”——我們組織孩子參觀了回民小學(xué)，觀摩了小學(xué)的環(huán)境、操場(chǎng)、實(shí)驗(yàn)室等場(chǎng)景，并通過(guò)小學(xué)教師的見(jiàn)面、解疑，消除了幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感，擔(dān)心自己沒(méi)有辦法適應(yīng)小學(xué)生活的無(wú)安全感，通過(guò)對(duì)小學(xué)生活、學(xué)習(xí)、交往的了解，逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學(xué)”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過(guò)程中我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘幌盗行W(xué)的材料、背景，通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事、歌曲、畫面等等為孩子做了入學(xué)前的心理適應(yīng)工作。
“了解小學(xué)”——我們以墻飾創(chuàng)設(shè)為載體來(lái)了解孩子的真實(shí)想法，孩子自己提出有關(guān)小學(xué)的問(wèn)題，自己設(shè)計(jì)“了解小學(xué)”的方案，并大膽實(shí)踐，通過(guò)墻飾設(shè)計(jì)來(lái)表達(dá)豐富的情感，來(lái)解答心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識(shí)、豐富經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，各方面能力得到發(fā)展，他們以主人的身份參與了整個(gè)環(huán)境的改變，滿足了探究的需求，也對(duì)小學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)有了更多的了解。當(dāng)墻面作為作品展示空間出現(xiàn)在孩子面前時(shí)，是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒頭腦中碰撞出新的生活經(jīng)驗(yàn)，看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享，他們是多么激動(dòng)和開心，幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。
“離園時(shí)刻”——隨著上小學(xué)的興奮漸淡，離園的憂傷逐漸提升，對(duì)幼兒園的不舍：滑梯、操場(chǎng)、玩具、乃至桌椅，都是那么的依戀；對(duì)老師的笑容、聲音、親切，都是那么的難以忘懷；對(duì)朋友的嬉戲、玩笑、生活，都是那么的難舍難分，孩子們開始從對(duì)小學(xué)的模擬到一次次認(rèn)真地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作為幼時(shí)最美好的回憶。這時(shí)的我們，無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)，都盡力得想要為孩子們做點(diǎn)什么。帶著對(duì)孩子們的不舍，我們準(zhǔn)備了大量的活動(dòng)：設(shè)計(jì)名片、離園紀(jì)念冊(cè)……都以情感、友誼、親情為主線的，家長(zhǎng)們更是積極參與，給孩子們準(zhǔn)備了離園小禮物、拍照、攝像，通過(guò)多樣的方式為孩子留住這一切的美好。
通過(guò)這次主題活動(dòng)的開展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動(dòng)的生長(zhǎng)點(diǎn)。作為教師，我們要滿足孩子的興趣與需求，并為孩子提供展示的物質(zhì)條件和實(shí)現(xiàn)想法的精神空間。主題是孩子積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，教師是活動(dòng)的主導(dǎo)，對(duì)于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應(yīng)，并將活動(dòng)的目標(biāo)與孩子的需求相結(jié)合，采取多種有效措施，豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)，使活動(dòng)深入開展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動(dòng)的觀察者、傾聽(tīng)者、提問(wèn)者、合作者，并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。
繪本我上小學(xué)了教案篇九
1、 知道小學(xué)生的書包里應(yīng)帶的學(xué)習(xí)用品。
2 、能根據(jù)課程表，嘗試整理自己的書包。
1 、鉛筆、橡皮、尺、鉛筆盒、墊板、蠟筆、語(yǔ)文和數(shù)學(xué)課本、練習(xí)薄、羽毛球和羽毛球拍、水杯、飯盒、繩子、棋類、毽子、圖畫書、餐巾紙等的實(shí)物，以及以上物品的圖片。
2 、實(shí)物書包4 個(gè)、小學(xué)一年級(jí)課程表4 張。
3 、一年級(jí)小學(xué)生整理書包的錄像（見(jiàn)操作材料包“整理書包”) 。
一、書包里有哪些朋友
3 、將以上所有物品按照它們的用途進(jìn)行分類（如學(xué)習(xí)用品、生活用品、娛樂(lè)用品等）。
4、 思考：哪些是小學(xué)生書包里必須帶的物品。
5 、對(duì)有分歧的部分展開討論，并得出結(jié)論。
二、整理小書包
l、 觀看一年級(jí)小學(xué)生整理書包的錄像，談?wù)摚盒W(xué)生整理書包時(shí)在看什么？
2 、觀看小學(xué)生的課程表，了解小學(xué)生每天都上哪些課。
3 、對(duì)照小學(xué)生書包里的物品思考：明天是星期幾，并按照課程表加以證實(shí)。
4 、幼兒分成4 組，分別按星期二到星期五的課程表，將物品圖片放進(jìn)小書包，并整理小書包。
5、 檢查各組書包里的物品放得是否合適，看看哪一組整理得又快又好。
將區(qū)域活動(dòng)的一角布置成小課堂，放置一些小學(xué)生的課本、學(xué)習(xí)用品、小書包等，讓幼兒在游戲中可以再次嘗試整理書包。
繪本我上小學(xué)了教案篇十
學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》，運(yùn)用正確的呼吸方法和清晰的吐字來(lái)歌唱，以歡快的情緒歌唱小蜜蜂的辛勤勞動(dòng)，并啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)勞動(dòng)的思想。
情境激發(fā)情境體驗(yàn)情境創(chuàng)造
情境導(dǎo)入激發(fā)思維初步感知想象理解--體驗(yàn)歌曲吸收表現(xiàn)激發(fā)創(chuàng)編能力
1、初步了解人民音樂(lè)家冼星海及其不朽作品《黃河大合唱》，對(duì)作曲家表示敬仰之情。
2、更熟練、更富有表情地演唱《長(zhǎng)江我的家》和《保衛(wèi)黃河》。
3、為下節(jié)課的音樂(lè)活動(dòng)黃河與長(zhǎng)江做好動(dòng)員。
1、導(dǎo)人
我們上節(jié)課學(xué)唱的歌曲《保衛(wèi)黃河》是誰(shuí)作的曲呢？（學(xué)生回答：冼星海。）
2、師生共同閱讀課本上的連環(huán)畫：了解一下冼星海與《黃河大合唱》。
為了使學(xué)生較為深刻地理解這一連環(huán)畫的內(nèi)容，有必要簡(jiǎn)述當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。當(dāng)時(shí)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)已進(jìn)入第三個(gè)年頭，南京已經(jīng)淪陷，中華半壁江山已被日軍占領(lǐng)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)處于艱苦時(shí)期。而在延安這一革命根據(jù)地，卻呈現(xiàn)出生機(jī)盎然的景象，成為全國(guó)人民抗日斗爭(zhēng)的中心，光未然的長(zhǎng)詩(shī)《黃河吟》就是在這一歷史背景下誕生的。
3、復(fù)習(xí)歌曲《長(zhǎng)江我的家》
（1）隨范唱錄音帶歌唱。
（2）隨歌曲伴奏帶歌唱。
（3）隨教師琴聲歌唱。
（4）隨琴聲學(xué)習(xí)前16小節(jié)歌譜，學(xué)會(huì) 的節(jié)奏。
（5）按課本上的規(guī)定，用領(lǐng)唱和齊唱的形式隨伴奏帶歌唱，領(lǐng)唱可先由教師擔(dān)任，后由學(xué)生擔(dān)任。
4、復(fù)習(xí)歌曲《保衛(wèi)黃河》
（1）再次欣賞輪唱曲《保衛(wèi)黃河》。
（2）隨伴奏帶齊唱幾遍。
（3）隨琴聲唱二部輪唱。
（4）如有條件，可加入大軍鼓和小軍鼓、鈸。
音樂(lè)活動(dòng)黃河與長(zhǎng)江。
1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和組織、協(xié)調(diào)、合作的能力。
2、通過(guò)對(duì)音樂(lè)姐妹藝術(shù)的收集、欣賞、交流，拓展學(xué)習(xí)視野。
這一活動(dòng)是充分發(fā)揮師生創(chuàng)造性的極好時(shí)機(jī)，可用多種方式來(lái)進(jìn)行，例如小組擂臺(tái)賽、游藝會(huì)、班級(jí)文藝節(jié)目展演等。
這一活動(dòng)除可由教師主持外，也可由幾名學(xué)生來(lái)主持，師生要共同參與，盡量讓每位學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，大多節(jié)目應(yīng)采用小組共同表演的形式，但也可有幾個(gè)由個(gè)人表演的節(jié)目。
還更加提倡小組間的合作表演，例如一個(gè)小組舞蹈，另一小組伴唱，一個(gè)小組朗讀詩(shī)文，另一小組配音，男生唱歌，女生伴舞，一些學(xué)生表演書法、繪畫，一些學(xué)生為之操琴伴奏等。總之，要盡量組織得豐富多彩，在音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中，還要將課本上的問(wèn)題及時(shí)、巧妙地插入其中。還應(yīng)該重視利用課本中的詩(shī)詞、插圖（照片）等教學(xué)資源，充分發(fā)揮其作用。
隨筆：學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和組織、協(xié)調(diào)、合作能力的體現(xiàn)。
繪本我上小學(xué)了教案篇十一
1、幼兒通過(guò)參觀小學(xué)感受到學(xué)校的氣氛，增加幼兒想上小學(xué)的愿望。
2、幼兒意識(shí)到自己即將成為一名小學(xué)生，感到光榮和自豪。
邀請(qǐng)學(xué)校的老師一起帶孩子參觀學(xué)校。
1、孩子們來(lái)到耦耕小學(xué)，認(rèn)識(shí)了和自己一起參觀的鄭老師，聽(tīng)著老師親切的話語(yǔ)，孩子們立刻喜歡上了學(xué)校，喜歡上了學(xué)校的老師。萌發(fā)想象上學(xué)的愿望。
2、參觀心中向往的校園，參觀學(xué)校的草場(chǎng)、班級(jí)、電腦室、展覽室等。啟發(fā)孩子對(duì)自己將在這樣一個(gè)美麗的地方上學(xué)而感到高興。
3、活動(dòng)延伸：我看到的學(xué)校
孩子們把參觀的感受用畫筆展現(xiàn)出來(lái)，讓小伙伴和老師，爸爸、媽媽一起分享。
繪本我上小學(xué)了教案篇十二
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．會(huì)認(rèn)葫、蘆、藤、哇、盯、鄰6個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句的不同語(yǔ)氣。
3．懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
有感情朗讀，領(lǐng)悟寓意。
課前準(zhǔn)備：
制作課文插圖課件。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
（一）談話導(dǎo)入：
同學(xué)們看過(guò)動(dòng)畫片《葫蘆兄弟》嗎？今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)葫蘆娃的故事，故事的題目就叫：我要的是葫蘆。（板書課題，齊讀）
（二）指導(dǎo)看圖，觀察，比較：
首先請(qǐng)同學(xué)們看兩張葫蘆娃的圖片，找一找，這兩張圖片有哪些不同的地方？（課件出示兩幅圖，比較、說(shuō)話師相機(jī)板書）
（三）設(shè)疑、朗讀感悟：
請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方法，把整個(gè)故事讀一讀，并找一找，故事的哪一段是寫第一幅圖的,哪一段是寫第二幅圖的。（讀讀、找找）
1.找到了嗎？朗讀學(xué)習(xí)第1段
（1）.請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地把第一段讀兩遍，看看誰(shuí)能把這三個(gè)詞組補(bǔ)充完整。
出示：
細(xì)長(zhǎng)的
雪白的
可愛(ài)的
（2）.填得多好啊！來(lái)，一起讀讀。（指導(dǎo)讀詞組，并結(jié)合識(shí)字葫、蘆、藤）除了葫蘆藤，你還知道哪些藤？（指名說(shuō)）
2．可愛(ài)的小葫蘆最后怎樣了呢？指導(dǎo)有感情朗讀第四段
設(shè)疑：讀了這兩段話，你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生自由提問(wèn)）
（1）.選擇自己喜歡的方式自由練讀第二、三段。
（2）.指名說(shuō)說(shuō)為什么可愛(ài)的小葫蘆最后會(huì)掉下來(lái)呢？
提示：同學(xué)們說(shuō)得真不錯(cuò)！想聽(tīng)聽(tīng)葫蘆兄弟是怎么說(shuō)的嗎？（課件出示：葫蘆兄弟的話）
（3）.討論：聽(tīng)了葫蘆兄弟的話，誰(shuí)能把剛才的問(wèn)題回答得更好呢？指名說(shuō)
（4）.指導(dǎo)有感情朗讀第二、三段。（結(jié)合學(xué)習(xí)盯、鄰）
師范讀生模仿讀多種形式練讀
你們喜歡這個(gè)種葫蘆的人嗎？為什么？
（四）.遷移運(yùn)用聽(tīng)故事，說(shuō)道理
從前，有一只勤勞的啄木鳥常常去給森林里的大樹治病、捉蟲。有一棵大樹卻總是懷疑啄木鳥沒(méi)安好心，以為啄木鳥看起來(lái)是捉蟲，其實(shí)是存心想要破壞自己美麗的皮膚。啄木鳥一次又一次耐心地給它講蟲子的危害，可是都沒(méi)有用。后來(lái)，啄木鳥真的不再來(lái)捉蟲了。最后，大樹的樹心被蟲子蛀爛了，成了一棵枯樹。
繪本我上小學(xué)了教案篇十三
1、在繪本的共讀過(guò)程中進(jìn)一步了解小學(xué)生活，激發(fā)幼兒上小學(xué)的興趣和愿望。
2、能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽的預(yù)測(cè)和推理，并發(fā)表自己的見(jiàn)解。
ppt課件。
一、談話，引出話題。
再過(guò)幾個(gè)月，你們就要從幼兒園畢業(yè)，去哪里讀書了呢?你知道你將要讀的小學(xué)的名字嗎?
今天老師請(qǐng)來(lái)了一位小學(xué)生，會(huì)是誰(shuí)呢?請(qǐng)看
二、繪本共讀，了解小學(xué)生活。
1、出示p1：閱讀文字“蚯蚓上小學(xué)”
2、出示p2：
洋洋走到了校門口，它遇到了誰(shuí)?會(huì)對(duì)它們說(shuō)什么呢?
聽(tīng)上課的鈴聲。師：這是什么聲音?小學(xué)生上課之前先要和老師打招呼問(wèn)好，誰(shuí)知道他們是怎么樣打招呼的?(師幼互動(dòng)，體驗(yàn)小學(xué)生上課的情景)
3、出示p3：
這是張什么表?日課表是干什么用的.呢?
日課表怎么看?小學(xué)里有哪些課?
小結(jié)：小學(xué)里里學(xué)的課程比幼兒園要多得多。每天要學(xué)什么課我們看一下日課表就知道了。
4、出示p4：
小結(jié)：小學(xué)生上課的時(shí)候要端端正正的坐好，不做小動(dòng)作，不東張西望，專心聽(tīng)講，開動(dòng)腦筋，積極舉手發(fā)言，把老師教的本領(lǐng)學(xué)得又快又好。
5、出示p5、p6
聽(tīng)，這又是什么聲音?
下課了，蚯蚓老師為什么在批評(píng)洋洋?幼兒發(fā)散想象、講述。
下課應(yīng)該先干什么，再干什么?(幼兒討論)
小結(jié)：下課應(yīng)該先上廁所，然后準(zhǔn)備好下一節(jié)課的學(xué)習(xí)用品，有時(shí)間多可以和同學(xué)去操場(chǎng)上玩一玩，做做游戲。
6、出示p7：
洋洋虛心接受了老師的批評(píng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，他的考試成績(jī)好嗎?
三、觀看視頻“少先隊(duì)員入隊(duì)儀式”，激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望。
四、延續(xù)思考：
今天我們了解了小學(xué)的生活，再過(guò)幾天我們就要從幼兒園畢業(yè)了，要上小學(xué)了，關(guān)于小學(xué)的事情你還有什么要問(wèn)老師的嗎?(可講講小學(xué)與幼兒園的區(qū)別：如老師的配置;生活環(huán)境;作息制度等)
繪本我上小學(xué)了教案篇十四
1、能有表情的朗誦全詩(shī)，學(xué)習(xí)朗誦的技巧。
2、豐富詞匯：畢業(yè)——在幼兒園學(xué)習(xí)期滿。
3、體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情，激發(fā)幼兒對(duì)老師、幼兒園的留戀之情。
布置幼兒?jiǎn)T畢業(yè)畫展、幼兒在幼兒園的生活寫真照片展、體現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容的多媒體可見(jiàn)一套。
1、組織幼兒參觀畫展、照片展，談話，引出詩(shī)歌。
通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒回憶三年的生活、學(xué)習(xí)、游戲情況，激發(fā)他們的留戀的情感。
2、教師有感情的朗誦詩(shī)歌，學(xué)習(xí)新詞：畢業(yè)。
3、結(jié)合課件，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
4、幼兒分段學(xué)習(xí)詩(shī)歌，教師要引導(dǎo)幼兒有表情的朗誦，表現(xiàn)出重音、停頓和朗誦的速度變化。
5、教師小結(jié)，激發(fā)幼兒對(duì)教師、幼兒園的留戀之情，以及對(duì)小學(xué)的向往之情。
在日常生活中排練詩(shī)歌表演，為畢業(yè)典禮做準(zhǔn)備。
繪本我上小學(xué)了教案篇十五
羅蒙索諾夫是俄國(guó)的科學(xué)家。他出生在一個(gè)漁民家庭里，十二歲時(shí)，就跟著父親乘船出海打魚。白天，他幫著父親打魚或者曬網(wǎng)；晚上，他躲在板棚里看書。
有一天，羅蒙索諾夫和他父親出海捕魚，忽然海上掀起了狂風(fēng)巨浪，船上的帆篷被吹落了。羅蒙索諾夫不顧一切，爬上搖晃的桅桿，很快地把吹落的帆篷扎牢，漁船這才恢復(fù)了平穩(wěn)。狂風(fēng)過(guò)去了，父親走到他身邊，拍拍兒子結(jié)實(shí)的肩膀，笑著說(shuō)：
“孩子，我要獎(jiǎng)賞你的勇敢，給你買件鹿皮上衣?！?BR> 羅蒙索諾夫搖搖頭說(shuō)：“我不想要?！?BR> 父親問(wèn)他：“那么，你想要什么呢？”
“我要一本書！”羅蒙索諾夫懇切地回答說(shuō)。
“難道一件鹿皮上衣還比不上一本書嗎？”父親驚奇地反問(wèn)了他一句。
但是，羅蒙索諾夫仍然懇切地說(shuō)：“爸爸，我想要一本什么知識(shí)都有的書。比方，天上的星星為什么不會(huì)掉下來(lái)？為什么黑夜過(guò)去就是黎明？海上的浪潮又是怎么回事？”
他父親和水手們聽(tīng)了都點(diǎn)點(diǎn)頭，瞧著他那雙明亮的眼睛，夸獎(jiǎng)?wù)f：“這孩子真不錯(cuò)，有出息！”
繪本我上小學(xué)了教案篇十六
目的：
通過(guò)開啟大門、解讀任務(wù)、完成任務(wù)等一系列游戲，培養(yǎng)幼兒做事的堅(jiān)持性，提高幼兒的責(zé)任意識(shí)。
材料提供：
在墻面上布置用kt板做的1o扇上了鎖的門并編上1～10的號(hào)碼，每扇門上貼一首古詩(shī)，門內(nèi)藏一份任務(wù)書(圖文結(jié)合形式)，每份任務(wù)書上設(shè)計(jì)三個(gè)游戲任務(wù)。
操作提示：
1．尋找與門鎖相匹配的鑰匙打開門(在此過(guò)程中可念念貼在門上的古詩(shī))，領(lǐng)取任務(wù)書。
2．閱讀任務(wù)書，根據(jù)任務(wù)書提示逐一完成游戲任務(wù)，并領(lǐng)取相應(yīng)的獎(jiǎng)品。
3．司以上單獨(dú)或與朋友合作游戲。
例：任務(wù)書
第1關(guān)：請(qǐng)你想辦法量一量午睡室的小床有多長(zhǎng)。
第2關(guān)：請(qǐng)你破譯3位好朋友的電話號(hào)碼，記在自己的聯(lián)系本上。
第3關(guān)：請(qǐng)你畫出積木的輪廓，并量一量它的長(zhǎng)度。
獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)計(jì)：
1．全部完成三關(guān)任務(wù)的小朋友得一枚大五角星。
2．完成兩關(guān)的小朋友得一枚大愛(ài)心。
3．完成一關(guān)的小朋友得一枚小愛(ài)心。
4．一關(guān)都沒(méi)有完成的小朋友繼續(xù)努力哦!
1．苗苗棋
目的：
初步了解一年級(jí)小學(xué)生的爭(zhēng)章活動(dòng)，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
材料投放：
將起點(diǎn)、終點(diǎn)標(biāo)志，小學(xué)生各種獎(jiǎng)?wù)碌膱D文介紹(如大雁章、熊貓章、白鴿章、孔雀章、海豚章、蜜蜂章)以及相應(yīng)的進(jìn)退規(guī)則等制成圖片，貼在泡沫墊板上。
操作提示：
(1)兩兩合作，將泡沫墊板任意連接成苗苗棋譜(注意起點(diǎn)與終點(diǎn)的擺放位置)。
(2)兩人以自身為棋子，輪流擲骰子，根據(jù)骰子上的點(diǎn)子數(shù)及棋譜上的圖文提示走步(如“上課大膽發(fā)言”得熊貓章——進(jìn)一步；“亂扔果皮紙屑”取消白鴿章——退一步等)，先到達(dá)終點(diǎn)者獲勝，并記錄游戲結(jié)果。
2．銀行棋
目的：
能根據(jù)棋譜規(guī)則游戲，提高加減運(yùn)算能力。
材料投放：
自制棋譜、骰子、棋子以及1元、2元、5元的錢幣，記錄表格—份。
操作提示：
(1)每人領(lǐng)取1o元錢幣，選擇一枚棋子擲骰子行進(jìn)，并根據(jù)棋譜上的獎(jiǎng)罰規(guī)則進(jìn)行相應(yīng)的錢幣加減換算。
(2)到達(dá)終點(diǎn)者各自算出最終剩余的錢幣數(shù)目，多者為勝，并記錄結(jié)果。
目的：
通過(guò)破譯電話號(hào)碼的活動(dòng)，初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)便的加減口算方法，梳理和提升加減口算經(jīng)驗(yàn)。
材料投放：
在墻面上張貼每位幼兒的自畫像以及自編的電話密碼，小記錄本筆。
操作提示：
1．按同伴自編的電話密碼進(jìn)行加減運(yùn)算，得出其電話號(hào)碼并記錄結(jié)果。
2．按班級(jí)留存的幼兒電話簿檢驗(yàn)破譯結(jié)果，和同伴比賽，看誰(shuí)破譯速度快。
目的：
了解小學(xué)一年級(jí)學(xué)生所用的物品種類，練習(xí)快速、有條理地整理書包、文具盒。
材料投放：
1．文具盒、書包的大圖片以及書本、玩具、文具、水壺、餐巾紙等物品的小圖片，用貼絨材料把這些圖片貼到墻上。
2．書包、文具盒、書本、橡皮等學(xué)習(xí)用品。
操作提示：
1．在墻面上操作，將相應(yīng)的物品圖片粘貼到“書包”內(nèi)或“文具盒”內(nèi)。
2．嘗試有序地整理實(shí)物文具盒，并能根據(jù)課程表學(xué)習(xí)整理小書包。
目的：通過(guò)角色扮演萌發(fā)對(duì)入小學(xué)的向往之情。材料投放：
1．小學(xué)生用的課桌椅，課程表，一年級(jí)課本，文具盒，小書包，綠領(lǐng)巾，隊(duì)長(zhǎng)標(biāo)志。
2．下課十分鐘體驗(yàn)區(qū)(在走廊一角提供繩子、羽毛球拍等游戲材料)。
操作提示：
1．自主選擇“模擬小課堂”活動(dòng)(5～6人為宜)，推選小老師一名，并競(jìng)選班長(zhǎng)、隊(duì)長(zhǎng)(選中者戴綠領(lǐng)巾、隊(duì)長(zhǎng)標(biāo)志)。
2．模擬小學(xué)生上課，可依據(jù)課程表由小老師組織活動(dòng)(如：語(yǔ)文——閱讀識(shí)字，數(shù)學(xué)——加減法速算，美術(shù)——折紙比賽等)，并進(jìn)行下課十分鐘體驗(yàn)(做課間操、跳繩、踢毽子……)。
目的：
1．制作美觀、有意義的卡片、名片、手工作品、寫一封特別的信或畫一幅有關(guān)小學(xué)的意愿畫等，用于留念、同伴間相互贈(zèng)送或送給弟弟妹妹。
2．體會(huì)感謝和祝福他人的特別方式，激發(fā)幼兒和同伴、幼兒園之間的深厚感情。
材料投放：
美工紙，繪畫紙，折紙步驟圖，裝飾材料，花邊剪刀，壓圖機(jī)，雙面膠等。
操作提示：
1．了解離園紀(jì)念卡、名片等的用途。
2．有針對(duì)性地想象制作(如幼兒園景色、好朋友畫像……)。
3．展示作品，分享經(jīng)驗(yàn)。
目的：
激發(fā)幼兒對(duì)小學(xué)生活的向往之情，提高合作能力。
材料投放：
各種積木、牛奶盒、牙膏盒、廢舊紙箱，等等。
操作提示：
1．在參觀過(guò)小學(xué)、了解小學(xué)校園主要設(shè)施的基礎(chǔ)上利用積木搭建心中的小學(xué)。
2．利用廢舊材料裝飾“校園”，如用自制的小樹、花朵等綠化“校園”。
目的：
練習(xí)敲打各種節(jié)奏，表演與幼兒園畢業(yè)以及上小學(xué)有關(guān)的音樂(lè)作品，感受音樂(lè)的美妙，加深對(duì)小學(xué)的向往之情。
材料投放：
自制小樂(lè)器(裝有米、豆子等的罐子、瓶)，打擊樂(lè)器，節(jié)奏卡，小舞臺(tái)背景，話筒，紗巾，彩珠等，錄音機(jī)，音樂(lè)磁帶《快上一年級(jí)》《媽媽的眼睛》等。
操作提示：
1．自己組合節(jié)奏卡，并嘗試用各種小樂(lè)器敲打節(jié)奏。
2．自由編排節(jié)目單，大膽合作表演。
3．可與“模擬小課堂”銜接，在“下課十分鐘”作互動(dòng)演出。
繪本我上小學(xué)了教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道俄國(guó)著名科學(xué)家羅蒙諾索夫從小就是個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的，愛(ài)動(dòng)腦筋，遇事沉著勇敢的好孩子，懂得應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。
2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，理解不顧一切、顛簸、獎(jiǎng)賞等詞語(yǔ)。
3、能按照單元學(xué)習(xí)提示讀懂可后及作業(yè)本上指定的句子的意思，能用更想要造句。
4、能分角色有感情的朗讀課文，讀出反問(wèn)句的語(yǔ)氣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)理解不顧一切詞語(yǔ)的理解，體會(huì)羅蒙諾索夫在危急關(guān)頭的沉著勇敢、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
第三節(jié)父親哪個(gè)反問(wèn)句和稱贊羅蒙諾索夫的那句話。
教學(xué)安排：3課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：遇風(fēng)暴的大海課件
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
初讀課文，了解課文大致內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字，學(xué)習(xí)研究課文第一自然段。
教學(xué)過(guò)程：
*創(chuàng)設(shè)情景，星期天，爸爸給你10元錢，你上街準(zhǔn)備買什么？（討論交流）教師對(duì)學(xué)生買的東西不作任何評(píng)價(jià)，留待課文學(xué)完后評(píng)價(jià)。
1、齊讀課題，說(shuō)說(shuō)你想知道些什么？
2、學(xué)生交流提問(wèn)。（我是誰(shuí)？我要怎樣的一本書？這個(gè)要求是什么時(shí)候提出來(lái)的？）
1、自由讀課文，給課文自然段標(biāo)上序號(hào)，讀準(zhǔn)字音，劃出詞語(yǔ)，并思考剛才提出的問(wèn)題？
2、組織交流。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
教師隨機(jī)介紹羅蒙諾索夫的情況。
1、自由讀課文，思考：你覺(jué)得羅蒙諾索夫是個(gè)怎樣的人？
2、指名讀課文，把句子讀通順。
3、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，教學(xué)生字詞語(yǔ)。
（1）、說(shuō)說(shuō)你學(xué)懂了哪個(gè)生字，你是怎么記住的？
（2、）教師強(qiáng)調(diào)個(gè)別生字注意點(diǎn)。顛簸（筆畫）鹿（中間部分）黎（下面部分）
（3）、學(xué)生書寫生字。
（4）說(shuō)說(shuō)你學(xué)懂了哪個(gè)詞語(yǔ)？交流。
（5）、齊讀詞語(yǔ)。
4、討論：羅蒙諾索夫是個(gè)怎樣的人？
5、初步了解文中人物的品質(zhì)。
1、自由讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)你從中知道了關(guān)于羅蒙諾索夫的那幾點(diǎn)情況？
2、交流。（生平、家庭）
3、齊讀第一節(jié)。
生字詞語(yǔ)找寫三遍。課文讀熟。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：鞏固生字詞語(yǔ)，細(xì)讀課文2、3自然段，落實(shí)句子訓(xùn)練，完成相關(guān)作業(yè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。（3分）
通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
這節(jié)課，你想知道些什么？
師生共同制定目標(biāo)。（那些地方可以看出羅蒙諾索夫是個(gè)勇敢、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)的孩子？）
二、細(xì)讀課文，深入研究。（28分）
1、自讀課文，你是從課文的哪些地方體會(huì)到羅蒙諾索夫是個(gè)勇敢、愛(ài)勞動(dòng)，襖學(xué)習(xí)的人。
2、交流。
（2）難道一件皮衣還比不上一本書嗎？
用自己的話說(shuō)說(shuō)它是什么意思？完成課后練習(xí)3。
用上難道表示什么？朗讀體會(huì)驚奇的語(yǔ)氣。
展開想象，想一想父親會(huì)怎么想？交流。
朗讀體會(huì)。
（3）爸爸，衣服和書比，我更想要一本什么知識(shí)都有的書。---------
用自己的話說(shuō)說(shuō)這句話是什么意思？
你從更想要中體會(huì)到什么？從中你知道羅蒙諾索夫是個(gè)怎樣的人？（對(duì)學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)。）
朗讀這句話體會(huì)。
理解黎明、浪潮的意思。
#討論：一本書與一件皮衣哪一樣值錢？為什么羅蒙諾索夫選擇的是書？交流。
（4）、齊讀羅蒙諾索夫一連竄的問(wèn)題。
說(shuō)說(shuō)他要的是一本怎樣的書？
看了羅蒙諾索夫的問(wèn)題，你是怎么想的？
交流。教師點(diǎn)撥，引導(dǎo)，知識(shí)比什么都重要。
（5）、這孩子真有出息！
說(shuō)說(shuō)這句話是什么意思？
你是怎么理解父親的這句話？重點(diǎn)理解出息。
讀一讀課文1-3自然段，說(shuō)說(shuō)羅蒙諾索夫是個(gè)怎樣的人？
說(shuō)說(shuō)父親為什么稱贊他的兒子有出息？
自由地讀一讀，你覺(jué)得該怎么讀？指名讀-----評(píng)議------齊讀（讀出贊嘆的語(yǔ)氣。）
三、感情朗讀第三自然段課文。（5分）
1、齊讀第三段課文。
2、選擇自己喜歡的句子讀一讀。
3、分角色朗讀。
四、小結(jié)。（3分）
學(xué)到這里，你知道了什么？令你印象最深的是什么？
完成作業(yè)本上1、2、3、4題。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
回顧全文，有感情的朗讀課文，完成作業(yè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、鞏固生字詞語(yǔ)。（10分）
1、齊讀生字詞語(yǔ)。
2、聽(tīng)寫生字詞語(yǔ)。
二、回顧全文。（15分）
1、自由讀全文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？寫出了羅蒙諾索夫是個(gè)什么樣的人？
2、有感情的朗讀全文。
3、選擇你所感興趣的句子讀一讀。集體品一評(píng)讀的好不好？為什么？
4、討論：如果老師要獎(jiǎng)賞你一本書，你想要一本什么樣的書？
5、分角色朗讀課文。
分組讀集體讀表演讀
6、你覺(jué)得班中誰(shuí)是有出息的孩子，為什么？
*7、現(xiàn)在，如果給你10元錢，你會(huì)用它干什么？
三、指導(dǎo)作業(yè)（10分）
1、照樣子寫詞語(yǔ)。
狂風(fēng)巨浪對(duì)風(fēng)平浪靜
顛簸對(duì)（）
小時(shí)侯對(duì)（）
黑夜對(duì)（）
懲罰對(duì)（）
2、用難道說(shuō)話。
難道
3、用為什么和怎么提問(wèn)？
4、完成作業(yè)。
繪本我上小學(xué)了教案篇十八
學(xué)習(xí)表現(xiàn)背面人的行走動(dòng)態(tài)。
1、重點(diǎn)：表現(xiàn)出背面人的動(dòng)態(tài)。
2、難點(diǎn)：表現(xiàn)出人行走的`四肢變化
繪畫用紙、水彩筆、剪刀、油畫棒等繪畫工具。
1、回憶參觀小學(xué)的情景：
“你在小學(xué)里看到了哪些人？他們?cè)诟墒裁?？?BR> 2、討論：
（1）“你會(huì)買怎樣的書包？什么式樣？什么顏色？”
（2）教師演示背面背書包人的動(dòng)作，重點(diǎn)是人行走的四肢變化。
3、幼兒表現(xiàn)：
（1）幼兒作畫，教師提醒幼兒要將人畫得大一些。
（2）幼兒用剪刀沿著人物的外輪廓線剪下（要留白色的邊線）。
4、分享：
（1）欣賞同伴的作品。
（2）介紹作品的內(nèi)容，為即將成為一名小學(xué)生而感到自豪。
小百科：事情，一種對(duì)過(guò)程的描述。《戰(zhàn)國(guó)策·秦策二》：“公孫衍謂義渠君曰：‘道遠(yuǎn)，臣不得復(fù)過(guò)矣，請(qǐng)謁事情?！备哒T注：“謁，告也；情，實(shí)也。言義渠君道里長(zhǎng)遠(yuǎn)，不能復(fù)得相見(jiàn)也，請(qǐng)告事之情實(shí)。”