人生就像一本書，每個階段都需要總結(jié)和回顧?？偨Y(jié)要注重語言的流暢與得體，使讀者能夠易于理解和接受。下面是經(jīng)驗豐富的領(lǐng)導(dǎo)者總結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)方法，供你參考。
體育與游戲小論文好篇一
1.小學(xué)體育教學(xué)游戲化教學(xué)模式的概念
游戲化教學(xué)顧名思義就是將課堂轉(zhuǎn)化成為學(xué)生游戲的場所，將課堂內(nèi)容融入學(xué)生的游戲中，游戲化教學(xué)模式目前已經(jīng)在小學(xué)體育教育和教學(xué)中得到了廣泛的推廣和應(yīng)用?？偟膩碚f小學(xué)生對于體育教育和體育教學(xué)還沒有完整的認(rèn)識和科學(xué)性的理解，而且小學(xué)生也很少會有嚴(yán)格的身體素質(zhì)測試，因此體育老師的教育方式和教學(xué)理念成為了提升小學(xué)生體育興趣的關(guān)鍵因素，借助游戲開展體育教育是一種新型的教育模式和教育理念，具體地來說就是在小學(xué)體育教育的課堂中添加進豐富多彩的體育活動，不僅提升了學(xué)生對體育課程的興趣，而且還能達(dá)到鍛煉身體的效果，對于小學(xué)生來說興趣就是最好的老師，這樣讓小學(xué)生感興趣的活動可以充分提高學(xué)生體育興趣，培養(yǎng)體育運動的愛好，這也是我們國家在教育過程中開展體育教育的主要目的。
2.小學(xué)體育游戲化教學(xué)模式的注意事項
小學(xué)生對于社會和世界上的任何事物都充滿了興趣和未知，他們需要老師的引導(dǎo)，需要在健康的環(huán)境下成長，因此在實際的小學(xué)體育游戲化教育模式開展的過程中作為體育老師必須要注意到一下幾點：首先就是必須要注意游戲活動的科學(xué)性，并不是所有的體育游戲都可以在小學(xué)體育課程開展過程中使用的，科學(xué)合理的游戲能夠啟迪心智，幫助小學(xué)生更好地適應(yīng)體育課程，這不僅是小學(xué)體育教師必備的素質(zhì)之一，而且也是小學(xué)體育教育改革的目標(biāo)和方向，其次就是體育游戲的使用必須要保證小學(xué)生的安全，因為很多的'小學(xué)生還不具備自我保護和自我防衛(wèi)的能力，存在危險因素的游戲是堅決不可以被采納和使用的，否則體育老師和學(xué)生家長都將會付出慘痛的代價，最后一點就是體育課程中游戲的設(shè)置必須要符合實際的小學(xué)生體育要求來設(shè)置，不能給小學(xué)生安排過重的運動負(fù)擔(dān)，否則可能會影響學(xué)生正常的身體成長和發(fā)展，得不償失。
二、游戲化教學(xué)在小學(xué)體育教育中的實際應(yīng)用
1.游戲化教學(xué)在小學(xué)體育課程準(zhǔn)備活動中的應(yīng)用
一般情況下老師都會要求學(xué)生在正式地開始體育課之前讓學(xué)生做一些準(zhǔn)備活動，準(zhǔn)備活動的開展意義在于可以避免學(xué)生拉傷肌肉，或者筋骨突然運動造成傷害，準(zhǔn)備活動的另外一個重要作用在于它能夠在體育課開始之前就引起學(xué)生們對本節(jié)課的興趣和熱情，但是在傳統(tǒng)的體育課堂上體育老師大多數(shù)采用的慢跑、行進操以及定位操等熱身活動盡管實際的熱身效果是很不錯的，但是小學(xué)生普遍認(rèn)為這些熱身活動枯燥無味，這就導(dǎo)致他們在實際的熱身活動過程中并不會按照標(biāo)準(zhǔn)的要求來做，這就必然達(dá)不到理想的熱身效果，因此體育老師必須要找到合適的途徑改善現(xiàn)有的體育熱身模式，改善小學(xué)生對待體育熱身的態(tài)度，進而改變小學(xué)生體育熱身的效果，這樣體育課才能真正實現(xiàn)開展的意義。
2.游戲化教學(xué)在小學(xué)體育課程開展過程中的實際應(yīng)用
實際的課程開展才是體育課程的核心和關(guān)鍵，同時也是對學(xué)生影響最大的一個部分，游戲化教學(xué)在小學(xué)體育課程開展過程中的應(yīng)用核心就是將體育課的精髓和核心目標(biāo)轉(zhuǎn)化為游戲的核心，幫助學(xué)生在玩游戲的過程中學(xué)會體育鍛煉，喜歡體育鍛煉，畢竟對于小學(xué)生來說游戲是最能引導(dǎo)他們的，因此小學(xué)體育教師在體育教學(xué)的開展過程中必須要根據(jù)學(xué)生的需要，根據(jù)課程開展和課程要求的需要設(shè)置科學(xué)、合理的游戲項目和游戲過程。對于小學(xué)生來說他們欠缺的是經(jīng)歷和經(jīng)驗，通過游戲他們可以對這些課程進行反思，這樣通過他們自己的感悟和理解得到的道理和知識遠(yuǎn)比老師的講授和灌輸更有意義，學(xué)生從中受益也最大。更重要的是豐富多彩的游戲活動比死板的體育知識教育更能吸引小學(xué)生的眼球，更能激發(fā)他們對體育學(xué)習(xí)的興趣。
3.游戲化教學(xué)在小學(xué)體育課程結(jié)束整理放松中的實際應(yīng)用
在一節(jié)課的體育活動之后學(xué)生們的肌肉和神經(jīng)等都需要放松一下，這個時候最需要的就是一些簡單易學(xué)的小游戲來放松一下自己的身體，放松整理活動最需要的基本特征就是：運動強度小，放松效果好，但是傳統(tǒng)意義上的放松活動過于簡單，過于枯燥無味，如果能夠?qū)⒁恍┤粘Ｉ钪谐Ｒ姷挠螒蜻M行改進和完善，使之能夠運用到實際的體育課程結(jié)束放松和整理中來，不僅可以真正地讓學(xué)生放松下來，達(dá)到體育鍛煉的目的，而且還能夠鼓勵學(xué)生在日常生活中進行體育鍛煉，這樣的思想和理念才是真正的體育精神。有很多的體育老師都會忽視體育課后的放松和整理工作，他們總是錯誤地認(rèn)為這些工作不重要，殊不知這樣會給小學(xué)生正常的成長和身體發(fā)育帶來嚴(yán)重的危害，因此這個現(xiàn)象必須要得到所有小學(xué)體育老師的重視和關(guān)注和改善，將游戲滲透入小學(xué)生體育課后的放松和整理過程中是目前公認(rèn)的最好的解決和改善措施。通過本文的分析和研究可以很明顯地看出將游戲融入正常的小學(xué)體育教育教學(xué)過程中對于小學(xué)生的成長和發(fā)展是至關(guān)重要的，尤其是對于改善目前的小學(xué)甚至是所有課程的教育模式改革都有非常重要的實際價值和意義。相信隨著我們國家教育改革的深入，隨著社會各界對小學(xué)體育教育重視程度的增加，小學(xué)體育游戲化的教育模式將會日趨成熟，幫助小學(xué)生從小就養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣，也只有這樣他們的身體素質(zhì)才有保障，我們國家和社會的未來才有保障。
作者:蔡建峰單位:江蘇省鹽城市新河實驗小學(xué)
體育與游戲小論文好篇二
（一）現(xiàn)狀
根據(jù)全國中學(xué)生體質(zhì)健康狀況普查資料顯示，當(dāng)今中學(xué)生的耐力、柔韌性、肺活量等狀況較之10年前有下降的趨勢。這是一個讓人深思的問題，出乎意料之外，但絕對又在情理之中。不難知道造成這一現(xiàn)象的直接原因是學(xué)生的體育鍛煉不夠，這種情況讓人憂心忡忡，值得引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教育部門的重視。目前的中學(xué)體育教育工作困難主要原因有：片面追求升學(xué)率；忽視體育課，刻意的減少或取消教學(xué)課時；初中學(xué)生處于青春期抗拒體育課；教師授課內(nèi)容陳舊等。而這些原因，導(dǎo)致了初中體育課一直處于一種“放羊”式的教學(xué)狀態(tài)。
（二）解決方案
為了滿足新時期教育工作的需求，我國開展了基礎(chǔ)教育的課程改革。作為教師應(yīng)從根本上貫徹體育教育，宣傳體育教育的積極性，把初中教育的概念提升為素質(zhì)教育；開滿體育課，正確掌握體育課改新要求，促進體育課程改革目標(biāo)的實現(xiàn)；增加體育介紹與講解，滿足學(xué)生日常鍛煉需求；以反思性教學(xué)法，提高體育課的科學(xué)性；完善教師的培訓(xùn)機制，定期對初中體育教師進行培訓(xùn)；以興趣教學(xué)為重點，調(diào)動學(xué)生積極性，增加游戲教學(xué)，切實保證學(xué)生體育鍛煉達(dá)到一定的運動量和運動強度。
“體育游戲”一詞提出較晚，是從游戲中發(fā)展和派生出來的一個分支，是游戲的重要組成部分．體育游戲是規(guī)則游戲的一種，又稱“活動性游戲”，指的是以發(fā)展基本動作為主的游戲。其旨在發(fā)展走、跑、跳、攀登、鉆、爬、平衡、投擲等基本的動作和技能。具有鍛煉身體、促進生長發(fā)育以及富于娛樂性和競爭性的特點。
教師在運用體育游戲進行教學(xué)時，游戲的創(chuàng)編是重中之重，科學(xué)合理地游戲創(chuàng)編，才會起到積極的效果。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象、教學(xué)目標(biāo)等等，教師應(yīng)該有不同的游戲創(chuàng)編。體育游戲的創(chuàng)編尤其應(yīng)該具有趣味性，動作方面要新穎獨特，尤其應(yīng)注意的是創(chuàng)編的體育游戲一定要保證其安全性，只有這樣，才能確保教師實現(xiàn)成功的體育教學(xué)。
體育游戲教學(xué)的形式是與體育教學(xué)的任務(wù)相聯(lián)系的，常見的體育游記教學(xué)模式有以下幾種：
（一）集中注意力游戲
目的是集中學(xué)生的注意力，為上課做好準(zhǔn)備。這一類別的游戲所采用的是趣味性比較強的活動，運動量較小，一般應(yīng)用于課程的開始階段。
（二）準(zhǔn)備活動游戲
此類游戲主要是達(dá)到熱身的效果，以中等的運動量配合，一般主要應(yīng)用于課程的準(zhǔn)備階段。
（三）體育技術(shù)游戲
此類游戲多以體育項目的基本技術(shù)動作為素材，目的是提升學(xué)生們的積極性和練習(xí)效率，一般安排在課程的準(zhǔn)備部分和基本部分。
（四）體育戰(zhàn)術(shù)游戲
此類體育游戲多建立在基本戰(zhàn)術(shù)運用的基礎(chǔ)上，如籃球、足球等，主要是讓學(xué)生熟練戰(zhàn)術(shù)動作，發(fā)動腦筋，大多數(shù)安排在準(zhǔn)備部分和基本部分。
（五）力量素質(zhì)游戲
此類游戲多采用分隊接力和個人賽的模式，主要是為了訓(xùn)練學(xué)生的力量，因為體力消耗比較大，所以多安排在課程較后的部分。
（一）學(xué)生方面
1．激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。體育學(xué)科中的游戲因其獨有的緊張刺激等特點，滿足了青少年活潑好動熱愛自由的心理，可以有意識地引導(dǎo)學(xué)生積極主動的融入課堂實現(xiàn)教學(xué)意義。2．提高團隊合作能力。在競技的體育游戲中，每個學(xué)生都承擔(dān)著自己隊伍里的一份責(zé)任，成員之間的合作成為了游戲生理的關(guān)鍵，久而久之，就培養(yǎng)了學(xué)生們團結(jié)奮斗的精神。3．養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣?！盁o規(guī)矩不成方圓”這句老話在體育游戲中也體現(xiàn)出來，每一種體育游戲都有既定的規(guī)章制度，要求每一個成員去遵守，通過這種教學(xué)還可以提高學(xué)生們的誠實守則的好精神。4．提高學(xué)生思維邏輯性。在體育游戲教學(xué)中，學(xué)生們因為都想取得游戲的勝利成為佼佼者，所以大腦始終都處在一個劇烈思考的過程，這個過程將有效地提高學(xué)生思維邏輯性。
（二）教師方面
1．體育游戲有利于形成師生互動。無論體育游戲作為教學(xué)方法或者是教學(xué)內(nèi)容，更有利于作為教師的我們參與到學(xué)生中去，在這個過程中教師和學(xué)生們達(dá)到相互了解的過程。2．體育游戲本身作為一種新穎前衛(wèi)的教學(xué)方法，對傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法是一個有力的補充，真正實現(xiàn)了讓學(xué)生們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。
（一）了解學(xué)生心理
中學(xué)生對事物有廣泛的興趣，由于獨立性和運動能力不斷提高，對外界比較敏感，情緒不穩(wěn)定，叛逆心理嚴(yán)重，所以教師在教學(xué)的過程中要隨時掌握學(xué)生的心理動態(tài)。
（二）注意方法
在選擇體育游戲時，要把興趣作為選材重點同時注意品格的培養(yǎng)，既能夠培養(yǎng)學(xué)生的積極性、起到體育鍛煉的目的，同時也使學(xué)生在有趣的游戲中受到良好的教育。
（三）在游戲裁判時做到公平公正
在體育游戲時，會涉及到規(guī)則裁判的問題，教師應(yīng)擔(dān)當(dāng)正確運用游戲方法，在游戲裁判時做到公平公正。
（四）給予正確的評價總結(jié)
在新課程理念下，體育學(xué)習(xí)評價不再強調(diào)選拔和淘汰，而是強調(diào)通過評價促進學(xué)生更好的發(fā)展，從而為社會培養(yǎng)出健康、全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。
（五）要防范傷害事故
大家都知道，游戲教學(xué)的趣味性，主要來源于競爭，競爭比較激烈，學(xué)生們往往會忽視安全，從而導(dǎo)致傷害性的事故發(fā)生。所以為了避免意外事故的發(fā)生，要求教師們在組織教學(xué)中，一定要采取有效措施進行防范。
體育游戲，是進行體育活動的手段之一，是體育教學(xué)和訓(xùn)練的重要內(nèi)容，是體力活動和智力活動的結(jié)合。它是富有濃厚的娛樂氣息和鮮明的.教育意義的活動。體育游戲內(nèi)容豐富形式多樣，趣味性濃厚，競爭性強，場面生動活潑，深受廣大青少年學(xué)生的歡迎。
體育與游戲小論文好篇三
一、體育游戲的作用
1.調(diào)動學(xué)生情緒，活躍課氣氛
有人形容體育游戲在體育課中充當(dāng)調(diào)味料的作用，如果沒有體育游戲，單純的跑跳投練習(xí)，再喜歡的人也會因簡單的重復(fù)而變得枯燥無味。
2.以興趣促進身心全面發(fā)展
興趣是學(xué)習(xí)最好的催化劑，它能使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)中，而游戲本身具有競爭性、合作性和挑戰(zhàn)性，學(xué)生通過游戲中的練習(xí)，增強了自我競爭意識、增進了同學(xué)之間的相互溝通，相互合作、增加了自信心，敢于挑戰(zhàn)自已。
3.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力
游戲是一種自由、開放、操作性強的群體活動，正是游戲具有這些特性，給學(xué)生們提供一個很好的創(chuàng)新平臺。當(dāng)今世界上很多體育比賽項目都是由游戲演化再成的，就像中國古代的“蹴鞠游戲”，當(dāng)時有誰能想象得出它能發(fā)展成為當(dāng)今風(fēng)靡世界的足球運動。還有籃球、體操等等，這些項目都是源于生活的小游戲，后來經(jīng)過人們逐步對它們加深認(rèn)識并加以改進，逐步發(fā)展而來的。
二、體育游戲設(shè)計的步驟
1．確定體育游戲內(nèi)容與教具
首先分析教材，明確教學(xué)目標(biāo)，根本課堂內(nèi)容確定游戲的內(nèi)容，不能為游戲而游戲。游戲的內(nèi)容必須圍繞著教學(xué)目標(biāo)開展，同時還要考慮實施對象的身體素質(zhì)，充分利用教具等方面內(nèi)容，加以趣味性的編排與組織。爭取從最大程度上激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能夠全身心投入游戲中。
2．游戲的編排與規(guī)則
一個游戲是否能夠帶動學(xué)生的練習(xí)氣氛，不在于你選擇的什么內(nèi)容，而是在于你對這個內(nèi)容的編排與制定的游戲規(guī)則。
3．游戲的組織與指導(dǎo)
游戲中，科學(xué)的組織與指導(dǎo)是確保游戲效果的關(guān)鍵。首先，讓學(xué)生知道游戲的名稱、過程、規(guī)則和評價要求等等。特別是新游戲，一定要將游戲每一個細(xì)節(jié)給學(xué)生講清楚，必要時可以讓部分學(xué)生配合演練整個游戲過程，從而加深學(xué)生對這游戲的理解。
三、體育游戲設(shè)計的幾個要點
1．場地器材的選擇
體育游戲是體育課堂中的一部分，其體育場地器材的選擇也一點不能馬虎。通常體育游戲的場地應(yīng)該多選擇一些比較開闊、平整的場地，如果有一定危險性的也相應(yīng)選擇草地或者加上海棉墊一些防護器材。而對于一些需要集中精力的游戲，盡量避免選擇一些與較為吵鬧的項目同一場地。因為這樣學(xué)生很容易被周邊的`環(huán)境吸引過去，游戲自然也沒辦法確保它的質(zhì)量與效果了。
2．建立規(guī)范、公平、公正的游戲規(guī)則
體育游戲規(guī)則是游戲能夠正常進行，獲得預(yù)期效果的保證。教師無論作為一名指導(dǎo)都還是參與者，都應(yīng)該尊循這個規(guī)范、公平、公正的游戲規(guī)則，這也是作為思想品德教育的一個重要方面。讓他們清楚不管在學(xué)習(xí)、生活還是游戲中，遵守法規(guī)的重要性。教師也通過自己的行為，以身作則，給學(xué)生示范一個正面的形象，通過游戲，來實現(xiàn)對學(xué)生進行思想品德教育。
綜上所述，體育游戲在體育課堂教學(xué)有著重要的作用，只要每位體育教師認(rèn)真思考，刻苦鉆研，不斷創(chuàng)新，定能設(shè)計出適合當(dāng)前實際情況的體育游戲。為體育課堂增添一份歡樂、一份責(zé)任、還有一份愛，讓我們一起努力共同營造一個輕松、快樂、安全、有效的體育教學(xué)課堂環(huán)境。
體育與游戲小論文好篇四
一、在體育教學(xué)中如何運用游戲進行教學(xué)
游戲教學(xué)法固然對于提高課堂教學(xué)效率，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等有著重要的作用，但是游戲也不能隨便拿來用，而是科學(xué)地用，只有這樣、有針對性的用、有選擇地用，只有這樣，游戲才能起到應(yīng)有的作用，真正為教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。
1.從實際出發(fā)靈活機會的運用游戲。
體育教學(xué)面對的是小學(xué)生，他們個體不同，需要的游戲不同，而游戲的的種類以多，難易程度也不同。所以游戲教學(xué)時，老師要根據(jù)小學(xué)生的身心特點選擇適合的游戲，低年級的學(xué)生好動，但沒有一定的體育基礎(chǔ)，所以游戲選擇內(nèi)容要簡單，不能過于復(fù)雜。而高年級學(xué)生剛有了一定的運動基礎(chǔ)，他們掌握了一定的運動技術(shù)，所以，游戲選擇時要難一點，讓他們在游戲中對于技術(shù)有鞏固作用。再比如，小學(xué)生的注意力保持時間不長，我們可以隨時在教學(xué)中引入小游戲來集中他們的注意力，比如：一加一等于幾？讓學(xué)生回答，也可以讓學(xué)生看老師伸出幾個手指，學(xué)生快速回答，這樣學(xué)生就會跟著老師的教學(xué)走。
2.多運用游戲的直觀性功能進行體育教學(xué)。
小學(xué)生年年齡特點決定了他們喜歡模仿別人，他們知識積極少，喜歡直觀的觀察，所以小學(xué)教學(xué)要抓住學(xué)生的這些心理特點，做好示范，還要精講，不要對理論的東西大講特別講，這樣，他們聽不懂。比如，老師可以自己示范，也可以請小學(xué)生當(dāng)小老師，也可以運動形象直觀人教具引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。當(dāng)然為了調(diào)動學(xué)生的'積極性，在游戲時，老師故意留出空間，讓學(xué)生做關(guān)鍵性的示范，這樣，能調(diào)動他們積極思考的能力。
3.嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則的情況下進行體育教學(xué)。
游戲是有一定的規(guī)則的，游戲時每個學(xué)生都要遵守產(chǎn)，只有這樣，游戲才是游戲，游戲才能起到教育作用。教學(xué)往往會讓學(xué)生興奮，可能讓他們一時沉浸在快樂中，而忘記了老師的指導(dǎo)，所致使游戲暫時不能做下去，為了防止這種現(xiàn)象，要求給學(xué)生加強規(guī)則意識教育，嚴(yán)格要求學(xué)生游戲規(guī)則，服務(wù)老師的指揮。為了公平起見，讓學(xué)生在公平的條件下進行游戲，在游戲分組時，要做到每組內(nèi)的人員能力和處于大致相當(dāng)?shù)臉幼?，這樣，學(xué)生才能在游戲中有競爭力，才能與同們激烈的比賽，才能勝得驕傲、敗得光榮。
4.控制好游戲的運動量。
游戲的運動量不同，我們在游戲中為了突出其價值，要最到運動量適中，如果運動量小，可能起不到鍛煉作用，如果太大可能讓學(xué)生在游戲中因為疲勞而產(chǎn)生危險，也可能造成生理機能的不適應(yīng)。所以，在游戲前，要根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容而設(shè)置運動量適中的游戲。比如這節(jié)課是以跑為主教材，運動量大，這時候，再次選游戲時，運動量就要小一點，如果教學(xué)內(nèi)容的負(fù)荷小，比如前前滾翻、擲紙習(xí)機等，這時候，要選擇運動量大的游戲。
5.游戲后及時評價學(xué)習(xí)效果。
我們在進行游戲時存在一個誤區(qū)，往往在游戲結(jié)束不作點評，不對為什么會取勝、失敗等找出原因，也不總結(jié)游戲給我們的學(xué)習(xí)帶來了什么，那么，學(xué)生在游戲后還是一頭霧水，他們不明白游戲到底是為了什么而做，失敗的原因是什么，他們可能在以后的游戲中失去信心。所以游戲的會讓學(xué)生明白更多的道理，找出不足、學(xué)會競爭、學(xué)會思考等等。
二、總結(jié)
游戲在小學(xué)體育教學(xué)的中的運用已經(jīng)突顯出了它的優(yōu)勢，游戲不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，掌握體育技術(shù)，還對他們的心理、學(xué)習(xí)態(tài)度、人生觀等產(chǎn)生積極的影響，所以，在小學(xué)教學(xué)中，我們要注意游戲開發(fā)，科學(xué)地運用游戲，提高教學(xué)質(zhì)量。
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體育與游戲小論文好篇五
首先，對于以往的體育教學(xué)而言，由于其作為一門主要用來對學(xué)生們進行身體鍛煉的學(xué)科，往往得不到學(xué)校以及教育工作者們的高度重視，在態(tài)度方面總以一種可有可無的態(tài)度來對待，更有甚者，為了給文化科目騰出一定的教學(xué)時間，索性就以小學(xué)體育的課時來作抵沖。于是，學(xué)生們上課鍛煉的時間就變得十分有限了，不利于相關(guān)體育活動的定時展開。其次，在小學(xué)體育的教學(xué)中，由于操場場地以及相關(guān)器材的限制，加之每堂課的班級人數(shù)的原因，學(xué)生們在體育課堂上能真正進行相關(guān)活動的機會十分有限。一般都是將學(xué)生分成一定的小組，然后輪流進行鍛煉和體育器材的操作。如此下來，學(xué)生在一節(jié)課上所受到的訓(xùn)練量是相當(dāng)少的，常常會導(dǎo)致他們體育訓(xùn)練的程度不夠深入，不利于他們體育學(xué)習(xí)有效性的提高。同時，由于小學(xué)體育的教學(xué)模式常常是教師反復(fù)讓學(xué)生進行一項運動的鍛煉，而沒有一些有趣活動的組織，在這樣的課堂上，學(xué)生慢慢就會開始厭煩這種反復(fù)的訓(xùn)練。長此以往，小學(xué)體育的課堂教學(xué)就會變得十分沉悶，而沒有學(xué)生們鍛煉時候應(yīng)有的朝氣和活力。
二、在小學(xué)體育的教學(xué)中引入游戲教學(xué)法的具體策略
1.利用游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生們對體育課堂的興趣在教育的過程中，無論學(xué)生們在學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，他們對該項內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣總會對他們的內(nèi)心做出最真實的引導(dǎo)。小學(xué)體育的教學(xué)也是如此。只有學(xué)生們對體育運動產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們在進行相關(guān)運動的鍛煉時才會展現(xiàn)出極高的專注度，并能極大地激發(fā)出他們參與這些體育活動的動力。正如愛因斯坦曾言：“興趣是最好的老師?！毕喾?，如果學(xué)生們沒有培養(yǎng)好對體育的興趣，那么他們在跟隨教師做一些體育運動的時候必然是不太情愿的，無法發(fā)揮出他們自身的積極性，這就很容易導(dǎo)致教師與學(xué)生之間配合的低迷，不利于教學(xué)效率的提高。因此，教師們應(yīng)當(dāng)合理引入游戲教學(xué)法，來讓學(xué)生們在課堂上通過一些游戲的輔助教學(xué)激發(fā)體育興趣。例如，當(dāng)我在學(xué)生們做完一定的準(zhǔn)備活動之后，為了提高學(xué)生們的反應(yīng)及協(xié)同能力，我會讓學(xué)生們分成幾組，同時進行老鷹捉小雞的游戲，看他們在規(guī)定的時間內(nèi)誰會被老鷹捉住，最后我會讓那些被捉住的“小雞”在大家面前表演一個節(jié)目作為懲罰。這樣，學(xué)生就會在愉快的玩樂之中不知不覺地愛上小學(xué)體育的課堂，當(dāng)他們在進行其他一些鍛煉的時候就也會變得比較投入，有利于鍛煉效果的提高。除此之外，學(xué)生們在玩老鷹捉小雞的游戲時，還會使得他們的反應(yīng)速度以及橫向跑動能力得到訓(xùn)練，讓他們在游戲中提高自己的協(xié)作能力和身體素質(zhì)，起到寓教于樂的效果。
2.利用游戲教學(xué)，提高學(xué)生們的競爭意識在小學(xué)體育的教學(xué)中引入一些具有比賽性質(zhì)的游戲，還能讓學(xué)生們在玩游戲的過程中很好地提高他們的競爭意識，這十分符合當(dāng)代學(xué)生在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)學(xué)到的意識觀念，有利于學(xué)生們在以后的學(xué)習(xí)或者社會生活的階段養(yǎng)成自我提升、與人進行良好競爭的習(xí)慣，從而能有效提高學(xué)生們的意志品質(zhì)。例如，在我教完學(xué)生們一些短跑的要求和要領(lǐng)之后，會用接力游戲的方式來對學(xué)生們進行訓(xùn)練。首先我會把學(xué)生們分成若干組，每組有相同數(shù)量的學(xué)生，每人之間分隔50米的距離站在操場上，接著我會對每個小組的第一棒學(xué)生傳達(dá)一個暗號，這個暗號可以是一串?dāng)?shù)字也可以是一句話，然后讓他們在跑到交接處的時候，將暗號傳達(dá)給下一棒的學(xué)生。以此類推，哪一組學(xué)生最先到達(dá)終點且最終暗號傳遞準(zhǔn)確就獲得勝利。這樣，利用這樣一個接力游戲的方式不僅可以讓學(xué)生們在跑步中嘗試到游戲的快樂，還能就此讓學(xué)生們參與到競爭中去，極大地發(fā)揮競爭和拼搏意識。
三、游戲教學(xué)法的注意點
教師們在引入游戲教學(xué)法時，應(yīng)當(dāng)注意游戲教學(xué)法確實是一個學(xué)生與課堂緊密聯(lián)系的突破口，但它僅僅是一項輔助小學(xué)體育教學(xué)的手段，而絕不能完全取代日常的體育鍛煉。所以，教師們在進行游戲教學(xué)的時候要關(guān)注好其運用的時機和所占的課堂比重。只有在合理的范圍內(nèi)，小學(xué)體育的游戲教學(xué)法才能發(fā)揮出最出色的效果，否則學(xué)生們就很有可能只沉醉于游戲，而完全忘記了體育教學(xué)的宗旨。總而言之，小學(xué)體育教學(xué)中還存在著一系列的問題，廣大教育工作者應(yīng)當(dāng)采取以上所述的游戲教學(xué)法來做好課堂氣氛的引導(dǎo)以及學(xué)生們學(xué)習(xí)主動性的培養(yǎng)。如此，在游戲教學(xué)法輔助教學(xué)下的小學(xué)體育教學(xué)效率和質(zhì)量才能得到提升。
作者:陳芳單位:江蘇寶應(yīng)縣泰山小學(xué)
體育與游戲小論文好篇六
游戲教學(xué)是將游戲引入教學(xué)中,讓孩子們在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。通過游戲,孩子們可以參與到無傷大雅的競爭中來,在刺激和上癮的潛移默化掌握課堂知識、掌握必要的課外科學(xué)知識?？傊?“游戲教學(xué)法”是將“游戲”和“教學(xué)”合二為一,是一種全新、有效的,能夠吸引孩子們的教學(xué)方法。
2游戲教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的作用
2.1增強學(xué)生的合作意識
體育游戲多采取集體活動的形式,可以有效地培養(yǎng)孩子們的團隊協(xié)作力,培育合作意識,對孩子們思想品德與道德情操的提升也有幫助。小學(xué)時期是激發(fā)孩子們體育興趣的最好時期,借助游戲激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性很有必要。小學(xué)生處于低齡段,很難長時間集中注意力,他們充滿了好奇和強烈表現(xiàn)欲。在設(shè)計游戲課程時,就要根據(jù)這些特點,讓孩子們在游戲中感受學(xué)習(xí)的樂趣,真正做到“寓德育于游戲”。同時借助這些游戲課程的設(shè)置,教師們可以為孩子們打下體育學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),培養(yǎng)體育興趣。借助各種角色設(shè)置,不僅可以營造輕松的課堂氛圍,而且讓學(xué)生們在角色扮演中學(xué)會責(zé)任擔(dān)當(dāng),學(xué)會自我表現(xiàn),最大限度地調(diào)動學(xué)生參與的積極性,有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì),使學(xué)生在游戲中體驗到快樂。比如,在做“老鷹捉小雞”游戲的時候,教師可以將學(xué)生進行分組,每組的成員輪流當(dāng)老鷹和小雞,這樣學(xué)生不僅可以在游戲之中達(dá)到體育教學(xué)的目的,也能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
2.2充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
體育游戲可以為學(xué)生創(chuàng)建輕松和諧的課堂氛圍,讓孩子們在游戲中體驗到快樂與滿足感。通過參與游戲課程,學(xué)生們能實現(xiàn)走、跑、跳、投等基本技術(shù)能力的鍛煉。通過參與游戲課程,學(xué)生們的創(chuàng)造力、認(rèn)識力和接受能力都會得到提升。體育游戲契合了孩子愛玩的天性。在設(shè)置游戲課程的時候,應(yīng)當(dāng)考慮到孩子們的天性,打破傳統(tǒng)教學(xué)模式,設(shè)置更多趣味性的課程,幫助學(xué)生盡快投入最佳狀態(tài)。這樣有助于體育教學(xué)的有效實現(xiàn)。協(xié)調(diào)性和靈巧性的游戲可安排在放松活動中,營造一種民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,也讓孩子緊張的身體得到舒緩與放松。一般而言,小學(xué)生很容易因為喜歡教師而喜歡上一門課。所以,提升教師素質(zhì),也是提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。教師水平高,和學(xué)生關(guān)系好,學(xué)生就會對教師更加信任與認(rèn)可,對課堂上教師傳授的內(nèi)容更加信任,也能更積極主動地參與到體育學(xué)習(xí)中來。綜上所述,體育教師在設(shè)置課程的時候首先應(yīng)該考慮到課程特點與孩子們的特點的相互配合與協(xié)調(diào),同時注重自身素質(zhì)的提升,讓孩子更加喜歡自己,與孩子們相互配共同完成教學(xué)任務(wù)。
3游戲教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用
3.1體育游戲在準(zhǔn)備活動中的應(yīng)用
小學(xué)體育教學(xué)中最關(guān)鍵的是準(zhǔn)備活動。在準(zhǔn)備活動中,游戲也大有用處。要在體育教學(xué)中適當(dāng)引入游戲,首先就是盡可能的組織學(xué)生參與到準(zhǔn)備活動中來,不僅能迅速集中學(xué)生的注意力,而且可以讓學(xué)生在游戲中合格的完成準(zhǔn)備活動,有效的避免運動損傷,有助于體育教學(xué)順利進行。一般的準(zhǔn)備活動是以慢跑、做操等簡單活動為主,很難引起孩子們的興趣。如果將游戲引入準(zhǔn)備活動中,數(shù)字游戲或是注意力游戲均可,就可以極大的提升學(xué)生對課程的興趣,讓學(xué)生盡快進入準(zhǔn)備狀態(tài)。比如,設(shè)計球類游戲,傳球方式的不同可以訓(xùn)練反應(yīng)速度與動作速度,對學(xué)生肢體活動很有用處。興趣是最好的老師,引發(fā)學(xué)生的興趣,才能讓他們更好的參與課程。體育游戲?qū)嵱眯匀の缎詮?對激發(fā)學(xué)生的積極性,作用很大。所以,為了提高游戲教學(xué)的趣味性,教師應(yīng)該了解學(xué)生的興趣所在,根據(jù)學(xué)生的興趣選擇或者設(shè)計學(xué)生感興趣的游戲,以便達(dá)到事半功倍的效果。
3.2體育游戲在課程主體部分的應(yīng)用
動作技能的培訓(xùn)是體育教學(xué)的另一重要內(nèi)容,但實際操作并不容易。如何完成教學(xué)任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生良好的機能和心理適應(yīng),更好地完成教學(xué)大綱的目標(biāo)是體育教學(xué)要研究的問題。如果僅僅為了實現(xiàn)中、長跑競技比賽的要求,就讓孩子們簡單的繞著田徑場一圈一圈地跑?？菰锏氖谡n不僅難以引發(fā)學(xué)生興趣,更對孩子們身心健康不利。體育教學(xué)應(yīng)該符合小學(xué)生的心理要求,將乏味、簡單的技術(shù)變得更為生動、活潑。在具體授課中,需將游戲與教學(xué)有機結(jié)合,提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時完成教學(xué)任務(wù)。老師在教學(xué)中引入體育游戲時,充分激發(fā)體育游戲的價值,作出最合適的匹配和應(yīng)用。如涉及一些追逐游戲或者是將長跑結(jié)合一定的情節(jié),這樣不僅可以讓孩子感受到學(xué)習(xí)的樂趣,有利于提高學(xué)習(xí)積極性。
3.3體育游戲在課程放松部分的應(yīng)用
體育教學(xué)是以增強學(xué)生的體質(zhì)為主要目的。在學(xué)生放松環(huán)節(jié),有意識地設(shè)計出有趣的小游戲,可以迅速讓學(xué)生消除疲勞。比如,教師可以設(shè)計一些擊鼓傳花之類的趣味比賽,讓學(xué)生得到身心的放松,達(dá)到消除疲勞的目的。在教學(xué)結(jié)束的時候,也可以以游戲結(jié)尾,最終完美地完成一堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
4在小學(xué)體育中開展游戲教學(xué)需遵循的原則
4.1堅持適用性原則
小學(xué)生年齡小,好奇心強。體育教師在設(shè)計游戲的時候要關(guān)注到孩子們的這些特點。同時,小學(xué)生正處于發(fā)育期,骨骼也在快速發(fā)育,協(xié)調(diào)能力弱,教師在體育教學(xué)中,要時刻關(guān)注孩子們的身體情況,盡量選擇一些簡單的游戲,注意節(jié)奏,避免不必要的傷害。不同年級教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式存在差異,不同游戲?qū)W(xué)生的身體部位的鍛煉效果也不同,所以,體育教師在設(shè)計課程時要有的放矢。教師根據(jù)不同游戲特征培育孩子們不同的興趣方向,鍛煉身體的不同技能,為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。
4.2堅持教育性原則
體育游戲具備很強的競技性、趣味性,是發(fā)展、完善學(xué)生精細(xì)動作和局部機能的有效手段。但是教師在設(shè)計游戲環(huán)節(jié)和獎懲環(huán)節(jié)中,都要考慮到孩子們的心理承受力,避免出現(xiàn)低級庸俗或者傷害學(xué)生自身人格等問題,一個好的體育游戲不僅是表現(xiàn)個人價值,而且是體現(xiàn)集體力量。游戲中,個人項目與集體項目有機融為一體,讓孩子們感受到團結(jié)協(xié)作的重要性,增強集體榮譽感。
4.3強調(diào)安全性原則
小學(xué)體育課程常有些劇烈活動,安全要放到首位。所有游戲的設(shè)置都要安全第一,盡可能的減少意外事故的發(fā)生。教師時刻緊繃安全的弦,在游戲的選擇和設(shè)計過程中要重點考慮學(xué)生的身體特征,事先做好準(zhǔn)備工作,做到防患于未然,制定適宜的游戲方案,保障學(xué)生安全,安全順利地完成教學(xué)。
5結(jié)語
小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的關(guān)鍵時期。當(dāng)今社會,獨生子女占多數(shù),協(xié)作力和集體意識較差。將體育游戲納入體育教學(xué)中,不僅可以提升孩子們的學(xué)習(xí)興趣,而且能培養(yǎng)孩子們的集體觀與協(xié)作觀。在“玩”中“學(xué)”,真正切實貫徹快樂教學(xué)的理念,最大限度地調(diào)動學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,營造良好的教學(xué)氛圍,改進教學(xué)方式,使小學(xué)生熱愛運動鍛煉。
體育與游戲小論文好篇七
在實際的體育課堂教學(xué)中，游戲的應(yīng)用是廣泛的，我們都可以看到體育游戲的掠影。但如果你仔細(xì)一琢磨，我們有時候卻會失望地發(fā)現(xiàn)：有的游戲，不過空有熱鬧之表，卻無教學(xué)之實，不能真正地通過游戲教學(xué)來發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，鞏固提高已經(jīng)學(xué)過的動作技術(shù)。筆者認(rèn)為，只有高效有實用價值的體育游戲，不僅應(yīng)該具有學(xué)生們喜愛的“趣味性”，而且還要有調(diào)動氣氛，激發(fā)參與之效，更應(yīng)緊扣教學(xué)主題，凸顯知識性，提高教學(xué)游戲在知識呈現(xiàn)、課堂銜接、技能訓(xùn)練中的媒介功能，使得游戲既要受學(xué)生們的歡迎，又服務(wù)于體育教學(xué)。如在小學(xué)二年級“跑步練習(xí)”中，為了強化學(xué)生們的跑步訓(xùn)練，提高學(xué)生們勻速跑的能力，同時，發(fā)展學(xué)生的快速反應(yīng)能力，促進學(xué)生機智靈活的個性品質(zhì)培養(yǎng)，我設(shè)計了一個“大雪飄飄”的教學(xué)游戲。這個游戲，以“大雪飄”的故事情境為背景，通過口令的變換，訓(xùn)練學(xué)生們的“跑”與反應(yīng)能力。游戲中，學(xué)生們扮演小雪花，圍成一個大圈，老師則扮演大風(fēng)。游戲開始時，學(xué)生們需要一起喊“大風(fēng)呼呼刮，雪花飄飄下”的口令，帶著小蜜蜂的老師發(fā)出呼呼的風(fēng)聲，風(fēng)聲大，學(xué)生則快跑，風(fēng)聲慢，學(xué)生則慢跑。接到“風(fēng)停啦！”的口令，學(xué)生則原地不動；接到“太陽出來啦！”的口令，學(xué)生則蹲下表示融化。整個游戲內(nèi)容緊扣“跑”這個主題，活潑有趣，有效地調(diào)動了學(xué)生們的積極性。
二、游戲要注重全員參與
在不少體育課堂教學(xué)中，我們都可以看到這樣“尷尬”的場景：三兩個學(xué)生在做游戲，其他同學(xué)只能眼巴巴地看著，小手舉得再高，也很難有“玩”的機會。在這樣的情況下，我們應(yīng)明確，游戲不是示范，在游戲設(shè)計與實踐的過程中，教師都應(yīng)考慮到學(xué)生的參與度與覆蓋面。在難度的把握、游戲內(nèi)容的設(shè)計以及游戲方式的選擇上，都應(yīng)站在學(xué)生全員或大部分學(xué)生參與的角度，讓所有的學(xué)生都能積極參與游戲活動中，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。如在三年級“跳躍”練習(xí)中，為了導(dǎo)入跳躍這個教學(xué)主題，發(fā)展學(xué)生的身體平衡感，我在教學(xué)中設(shè)計了一個“青蛙捕蟲”的游戲。這個游戲以小組（10人左右）形式開展，強調(diào)全員參與。在游戲中，選擇一名學(xué)生扮演青蛙，學(xué)著青蛙的樣子蹲在荷葉上（畫一個圈），其他學(xué)生則扮演小蚊子。游戲開始，小蚊子到處飛舞（自由跑），跑的時候，學(xué)生要擺動兩側(cè)手臂，上下扇動翅膀，當(dāng)老師發(fā)出青蛙來了的口令，所有蚊子則必須要吃單腳站立姿勢，青蛙則以跳躍的姿勢尋找失去平衡的小蚊子，被抓到的蚊子必須和青蛙一同回到荷葉上。
三、游戲要淡化競爭意識
在體育教學(xué)中，游戲和競爭就像分不開的“連體嬰兒”，不少老師在設(shè)計游戲時，總要加上“強而有力”的競爭因素。我認(rèn)為，在游戲中適當(dāng)?shù)貙?dǎo)入競爭機制是有必要也是有效的，但是如果過分強調(diào)競爭，一方面，偏離了我們教學(xué)的最初軌道，不利于學(xué)生對運動知識的學(xué)習(xí)與運動技能的掌握；另一方面，過度的競爭性游戲，容易使處于青春期的學(xué)生情緒失去控制，忽略運動的安全要點，存在很大的安全隱患。因此，我們在設(shè)計體育教學(xué)游戲的時候，應(yīng)該有意識地淡化學(xué)生們的競爭意識，引導(dǎo)他們從合作、參與、體驗的角度理解體育鍛煉的精神，感受體育游戲的意義。如在三年級中“投擲”課教學(xué)中，我設(shè)計了一個以培養(yǎng)學(xué)生正確投擲方法，發(fā)展學(xué)生上肢力量，促進學(xué)生判斷能力、身體協(xié)調(diào)及團隊協(xié)作能力的游戲———攻“雷”區(qū)。在教學(xué)中，我首先在地上畫出相距3米的平行線，每條線內(nèi)2米、4米、6米處各方一個呼啦圈表示“雷”區(qū)，隨后，將學(xué)生分為四組，站在平行線以外。游戲中，每個學(xué)生手持沙包表示“手榴彈”，當(dāng)老師喊口令，揮小旗后，各組同時投擲“手榴彈”，看看誰投得準(zhǔn)，投得遠(yuǎn)，投進第一個雷區(qū)1分，第二個2分，第三個3分，比一比哪個小組得到的分?jǐn)?shù)高。在比賽過后，我并不將焦點放在哪個小組取得勝利上，而是緊鑼密鼓地引導(dǎo)學(xué)生們展開小組討論成功和失敗的原因，并提出改進的措施。通過這樣的評價導(dǎo)向，淡化學(xué)生們“為了贏而競爭”的意識，引導(dǎo)學(xué)生們進行歸因，并在討論與實踐中，提高學(xué)生們的團結(jié)協(xié)作能力。最后以總分最多的隊為勝者?？傊?，體育課的宗旨就是讓學(xué)生在充分有效的“動”中收獲知識，提高技能，體驗快樂。在小學(xué)體育教學(xué)中，游戲是一劑很好的調(diào)味，它能有有效地激活課堂教學(xué)氛圍，將機械、枯燥、單一的技能訓(xùn)練轉(zhuǎn)變成學(xué)生喜歡的活動形式。在實際教學(xué)中，我們不妨在教學(xué)游戲上，多一些思考，多一些嘗試，有一些創(chuàng)新，以豐富有趣的游戲來導(dǎo)學(xué)、促學(xué)。
作者:吳慧紅單位:浙江省慶元縣城東小學(xué)
體育與游戲小論文好篇八
打沙包、踢毽子、跳皮筋、跳繩是我們國家的傳統(tǒng)體育游戲項目，有著廣泛的群眾基礎(chǔ)，但這些傳統(tǒng)的游戲項目正在被現(xiàn)在的中小學(xué)生所忘記，尤其是初、高中的學(xué)生。這些游戲簡單易學(xué)、易于組織和操作，對減緩學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，活躍體育課堂和課間活動有著積極的意義。尤其是在課間，學(xué)生的休息時間只有十分鐘，而高層樓的學(xué)生不便到樓下的操場去，只能在自己教室或走廓上玩。由于場地和空間太小，限制了許多的體育活動。學(xué)生因課間休息不好，而直接影響到下節(jié)課的上課效益。于是，在課間做些適當(dāng)?shù)捏w育活動，如跳橡皮筋、踢毽子、跳繩等，能提高學(xué)生的精神狀態(tài)。
例如“打沙包”，對于“打”的學(xué)生間接地練習(xí)了上步投擲的動作，還可以鍛煉上肢的爆發(fā)力，提高投擲能力；而對于被“打”的學(xué)生通過躲閃的動作，增強了身體的.靈活性和協(xié)調(diào)性。而踢毽與其它運動相比，其獨到之處在于，它對調(diào)節(jié)人的眼、腦、神經(jīng)系統(tǒng)和四肢的支配能力有著特殊的功能。最顯著的區(qū)別在于，它的動作可以讓人體的關(guān)節(jié)得到橫向擺動，帶動了身體最為遲鈍的部位，從而大大提高了各個關(guān)節(jié)的柔韌性和身體的靈活性。經(jīng)常參加這項運動，不僅可使下肢肌肉、韌帶富有彈性，關(guān)節(jié)靈活，而且可使心、肺系統(tǒng)得到全面鍛煉，起到增進身體健康的良好作用。培養(yǎng)克服困難，爭取主動，掌握有利時機的本領(lǐng)。發(fā)展踢毽運動，還對其他體育項目運動技術(shù)的提高有促進作用，有人研究，踢毽子與踢足球有很多共同點，如果把它作為足球訓(xùn)練的一種輔助練習(xí)，是有價值的。踢足球和踢毽子都是利用足內(nèi)側(cè)、足外鍘、正腳面來控制，同樣需要踝關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)和髖關(guān)節(jié)的靈活協(xié)調(diào)。足球受場地和器材的影響較大，特別是城市中小學(xué)，除體育場訓(xùn)練外，其它訓(xùn)練條件較差，如果準(zhǔn)備一個毽子，隨身而帶，可利用一切空余時間進行足球的輔助練習(xí)。跳橡皮筋是在兩腳交替跑跳中完成各種動作的全身運動，伴隨著點、邁勾、絆、挽、繞、盤、踩、掏、擺、轉(zhuǎn)等十幾種基本動作，可以使學(xué)生的身心得到積極地休息，從而以充沛的精力投入到下節(jié)課的學(xué)習(xí)中去，同時也促進了學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展。
還有跳繩，正如童謠所唱“花花繩繩一條條，大家比賽把繩跳，單腳、雙腳，翻花、雙搖，花樣多來姿勢巧，從小鍛煉身體好”。
在課間和體育課上開展這些傳統(tǒng)的體育游戲，與快樂教育的教育理念想吻合，還從另一個方面保障了學(xué)生課間十分鐘的安全，可謂事半功倍，讓學(xué)生的身心得到更好的發(fā)展。
體育與游戲小論文好篇九
目前，我國學(xué)生的體質(zhì)在不斷下滑，其中包括：超重與肥胖?jǐn)?shù)量繼續(xù)增加，視力不良率不斷上升，肺活量水平持續(xù)下降等，尤其是在小學(xué)生這個群體當(dāng)中，似乎對體育課已經(jīng)喪失了興趣，從而達(dá)不到增強學(xué)生體質(zhì)的效果，應(yīng)抓住小學(xué)生的特點，在體育課中運用好體育游戲具有重要意義。
一、體育游戲定義
體育游戲是游戲的一個分支，是以身體練習(xí)為基本手段，以增強體質(zhì)、娛樂身心、開發(fā)智力為目的的一種體育教學(xué)手段，具有增強智力，有益身心等特點的一種特殊鍛煉方法，也是鍛煉身體、改善心態(tài)、發(fā)展非智力因素、開拓思維、適應(yīng)社會環(huán)境的一項有價值的活動。
二、體育游戲的特點
1、體育游戲的目的明確
有的體育游戲在于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，掌握運動技能；有的重在發(fā)展體力和智力；有的是為了提高心理素質(zhì)和道德品質(zhì)；有的則側(cè)重調(diào)節(jié)情緒和休閑娛樂，在這種有意識的活動中，人們可不斷創(chuàng)新、發(fā)展游戲的內(nèi)容和游戲規(guī)則。
2、體育游戲內(nèi)容有較強的教育性
體育游戲是一項有組織有紀(jì)律的集體活動，不少游戲還有一定的情節(jié)和主題，按一定的規(guī)則進行游戲活動，有利于培養(yǎng)機智、勇敢、遵守紀(jì)律、團結(jié)友愛的精神。
3、體育游戲也具有競爭性
體育游戲的這種競爭性，可以使弱者有成功獲勝的可能，給強者提出新的挑戰(zhàn)，只要全力以赴，參加者都有奪標(biāo)的希望，在游戲中可以更好地挖掘人的潛力。
4、娛樂性是體育游戲的顯著特征
由于體育游戲是一種參加者自由選擇的活動，沒有任何外來的壓制，所以參加者能輕松、自由、平等地參加活動，使其將活躍起來的心理功能得到發(fā)揮，獲得自由表現(xiàn)的機會，把注意力集中于活動過程的樂趣上。
三、體育游戲的作用
1、體育游戲式教學(xué)打破了傳統(tǒng)的以注重技術(shù)教學(xué)為主的單一教學(xué)體制
體育教學(xué)以游戲的方式存在，重視對象、體驗、快樂，強調(diào)了自由、開放、不斷創(chuàng)新，強調(diào)教學(xué)過程中學(xué)生交往的社會性，重視體育游戲在教學(xué)中的精神和品格，這一切突破了機械封閉沉悶的體育教學(xué)現(xiàn)狀，擺脫了傳統(tǒng)的以競技項目和注重技術(shù)教學(xué)的教學(xué)模式。體育游戲式教學(xué)過程不再是單一性的，而是豐富的、對話的、開放的、快樂的，是以快樂體育為主的，以培養(yǎng)學(xué)生終身體育為目的的教學(xué)。
2、體育教學(xué)以游戲的精神品格為本質(zhì)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和拼搏精神
競爭觀念在現(xiàn)代社會中是一種重要的價值觀。
競爭意識是人類生存的需要，也是推動社會發(fā)展的動力，拼搏精神是競爭激烈的商品社會特別需要的一種品質(zhì)，因此競爭意識和拼搏精神是現(xiàn)代人重要的心理品質(zhì)。競爭性體育游戲是培養(yǎng)學(xué)生競爭意識和拼搏精神的有效途徑，競爭性游戲的最大特點就是競技比賽，比賽是表現(xiàn)競爭性最為直觀、最為激烈、最為清晰明顯的社會現(xiàn)象。游戲精神就是鼓勵學(xué)生全力以赴，盡全力克服困難，達(dá)到勝利目標(biāo)。學(xué)生都有爭強好勝的心理，體育游戲式教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和拼搏精神的有利手段。
3、體育游戲式教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力
培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力已成為當(dāng)前我國教育改革的主旋律與指導(dǎo)思想?！绑w育游戲”的內(nèi)容豐富、形式多樣、變化多端，學(xué)生在游戲的過程中，思維處于活躍狀態(tài)，既要處理好自己和同伴之間的配合與合作，又要考慮游戲規(guī)則對游戲本身的制約因素，還要爭取奪標(biāo)等等，這些積極性的思維對學(xué)生的創(chuàng)新能力將會產(chǎn)生很大的影響，在一定意義上，在一定程度上可以說游戲是學(xué)生創(chuàng)新意識的發(fā)源地，是其成長的基地。
四、如何將體育游戲運用到體育教學(xué)中
1、要及時更新教師教學(xué)觀念
要想更好地發(fā)揮體育游戲的作用，更好地促進體育教育事業(yè)的發(fā)展和促進學(xué)生的身心健康，首先必須對體育教師自身的綜合素質(zhì)進行提高和拓展，以適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的需要，改變以往教師教什么，學(xué)生學(xué)什么的“依葫蘆畫瓢”的模式，確立新的、更具科學(xué)、合理性的教學(xué)觀念，改進原有的教學(xué)方法，敢于淘汰已經(jīng)過時、陳舊的.理論知識，敢于承認(rèn)自己的不足，及時學(xué)習(xí)新的知識和觀念。
2、轉(zhuǎn)變教師角色
隨著“以人為本”思想的深入，將會越來越強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，而教師則是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教師由居高臨下的指揮權(quán)威變?yōu)榱紟熞嬗眩诮虒W(xué)以及游戲過程中，教師要認(rèn)真積極的觀察，設(shè)身處地感受學(xué)生的想法，及時掌握課堂的各種情況，做好下一步的指導(dǎo)準(zhǔn)備，教學(xué)組織方式力求合理，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生心理上的鼓舞，從而使學(xué)生思維更加活躍，學(xué)習(xí)熱情更加高漲，促進他們在學(xué)習(xí)中成長，在學(xué)習(xí)中快樂。
3、課堂教學(xué)豐富化、多樣化
傳統(tǒng)體育課堂一般傾向于“結(jié)構(gòu)化”、“封閉化”，更強調(diào)學(xué)生對運動技能的掌握，這種結(jié)構(gòu)模式單一、乏味，學(xué)生很容易失去學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)課堂上沒有活力，死氣沉沉。新課標(biāo)既然指出讓學(xué)生在快樂當(dāng)中學(xué)習(xí)體育技能知識，那么教師在教學(xué)課堂設(shè)計當(dāng)中就要考慮到這一點，開動腦筋，營造充滿歡樂、和諧的課堂氣氛，使學(xué)生不再感受到單一、沒有樂趣的氣氛，對體育游戲課堂和體育游戲充滿喜愛和期待。
4、全面的考慮到每一位學(xué)生
在體育課堂上，學(xué)生由于身體的不適或者其他原因不能進行體育活動和游戲，體育教師在進行課堂和游戲設(shè)計中要充分考慮到這一點，盡量不要讓請假的學(xué)生在一旁自行安排而錯過了鍛煉身體的大好時光，可以針對這些學(xué)生專門制定一些運動量較小，活動范圍不大的游戲，例如智力游戲，反應(yīng)游戲等等?？傊_動腦筋，讓每一位學(xué)生都能在體育課堂和游戲中有所收獲和體驗快樂。
將體育游戲融入體育教學(xué)當(dāng)中的目的是使體育教學(xué)改變以往注重動作技術(shù)教學(xué)的模式，更加注重學(xué)生在快樂、健康的情景下鍛煉身體，提高身體素質(zhì)，學(xué)到技術(shù)技能，因為體育游戲以其豐富的趣味性和情節(jié)性以及符合小學(xué)生愛玩的天性等優(yōu)點，是很適合幫助教師進行教學(xué)工作的。
【參考文獻】
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[2]陳麗娟.體育游戲在體育教學(xué)中的運用.中國科技信息.2005（12）.
體育與游戲小論文好篇十
小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出要培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育活動的意識，學(xué)生的參與主動性是必須得到重視的，尤其是低學(xué)段的學(xué)生，教師要采取激趣式的教學(xué)策略，在導(dǎo)入課堂和培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識等方面滲透游戲教學(xué)法，使學(xué)生終身體育意識。
小學(xué)體育；游戲教學(xué)法；運用策略
小學(xué)生正處在天真爛漫的年紀(jì)，他們愛玩愛鬧的天性決定了教師在開展教學(xué)的時候以趣味性為主。在小學(xué)體育教學(xué)實踐中，游戲教學(xué)深得寵愛，在體育課堂教學(xué)策略中占有一席之地，學(xué)生喜聞樂見，教師也受益匪淺，因為小孩子天生就愛做游戲，游戲使體育活動變得豐富多彩，也使他們的體能在無形中得到鍛煉。不僅如此，在培養(yǎng)學(xué)生的合作競爭意識及創(chuàng)新能力方面都能夠取得顯著成效，讓學(xué)生樂在體育中，戲在體育中，逐漸升騰起對于體育的熱愛之情，也可以使他們在體育精神和品質(zhì)的影響下培養(yǎng)出健康人格。
日本教育家木村久一曾經(jīng)說：“天才就是強烈的興趣和頑強的入迷?！眱和焐秃脛?，很多學(xué)生都在體育課上呈現(xiàn)出散漫狀態(tài)，更有甚者，無懼教師的管束，亂跑亂跳。游戲教學(xué)法契合學(xué)生的心理，因勢利導(dǎo)，讓他們在體育學(xué)習(xí)中真正參與進來，動起來，尤其是低學(xué)段學(xué)生，一旦他們對游戲內(nèi)容產(chǎn)生興趣就會迅速投入其中，思維和動作也會很快就跟著課堂動起來，尤其是一些競爭性強和娛樂性強的游戲更能促進其思維能力的發(fā)展。體育作為一門實踐性較強的學(xué)科，采取游戲教學(xué)法更能使學(xué)生產(chǎn)生參與課堂的欲望，各種靈活多變的游戲形式豐富了體育課堂教學(xué)內(nèi)容，而且使學(xué)生整節(jié)課都精神飽滿地參與課堂，不僅課堂有效性得到提升，而且學(xué)生的心理、生理健康都得到發(fā)展。游戲本身還具有激勵性和競爭性，教師可以以此為契機培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，比如說學(xué)生的競爭意識和學(xué)習(xí)積極性等。
游戲雖然有趣味性強、多樣化等多種優(yōu)勢，教師要在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的精神品質(zhì)，寓教于樂的同時也要關(guān)注每個學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)，力求做到全面教學(xué)，設(shè)置符合學(xué)生心理特征的游戲形式激發(fā)他們的實踐欲望。
1.采用趣味教學(xué)導(dǎo)入課堂教學(xué)，還給孩子快樂的課堂?，F(xiàn)在的'孩子們大都是嬌慣長大的，他們在體力上有明顯不足，所以學(xué)生會對體育活動產(chǎn)生畏難情緒，故而在學(xué)習(xí)新的知識技能的時候教師應(yīng)該采取游戲教學(xué)引入，這樣學(xué)生便可以輕松走進陌生的技能學(xué)習(xí)中，而且會迅速產(chǎn)生一種高亢的情緒，激發(fā)他們參與這項活動的欲望。在學(xué)生這樣強烈的學(xué)習(xí)欲望下，教師定會收獲最好的教學(xué)效果。例如，在訓(xùn)練孩子們的奔跑能力的時候，由于很多孩子沒有經(jīng)常參與體育鍛煉，在一個班級中我們看到的是越來越多的肥胖的孩子，這不利于孩子身心健康成長。而這些學(xué)生恰恰對于跑啊跳啊沒有絲毫興趣，教師便可以在上課開始的時候設(shè)置一個小游戲使他們消除對于跑的恐懼心理，緩解他們的緊張情緒，如“往返擊鼓”這個游戲可以使學(xué)生在游戲中鍛煉奔跑的能力，以小組為單位進行競賽式的游戲，愛競爭的學(xué)生迅速加入其中，完全忘卻那種跑動起來的苦惱。
2.精心的進行教學(xué)設(shè)計，著力培養(yǎng)孩子的優(yōu)秀品質(zhì)。體育課承載著的不僅是要鍛煉孩子們的體能，更重要的是讓體育品質(zhì)影響學(xué)生自身的品質(zhì)?，F(xiàn)在的小學(xué)生大都嬌生慣養(yǎng)，在他們中出現(xiàn)很多偏激的心理情緒及不良的思想品質(zhì)，比如自私、孤獨、膽怯、懦弱等，體育游戲同樣可以在教師的積極引導(dǎo)下真正服務(wù)于學(xué)生的品質(zhì)的提升，學(xué)生在游戲中更容易袒露最真實的自我和真切的情感，這樣就為教師提供了培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)的機會。例如，在消除學(xué)生的孤獨感和培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感及團隊精神的時候，教師便可以采取“同走天涯”的游戲，教師事先準(zhǔn)備好一個長長的墊子，墊子上有三對環(huán)形的腳套，在游戲的時候需要三個成員一起動腳才能移動墊子向前走，最先到達(dá)指定的地點的一組學(xué)生獲得勝利，讓學(xué)生自愿結(jié)組，看哪個小組更具有團隊合作意識，這項游戲?qū)W生在進行的時候既專注又緊密地與本組同學(xué)配合，對于團隊意識的培養(yǎng)具有積極的意義。體育游戲中不僅要博得教師和學(xué)生的笑聲，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀的品質(zhì)，在游戲中挖掘出那些正面的影響因素，使其真正服務(wù)于學(xué)生的思想品質(zhì)的塑造，這對于實現(xiàn)課堂有效性大有裨益。
3.關(guān)注孩子們在游戲中的差異性，科學(xué)評價中促發(fā)展。以發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展性，用一種賞識的眼光看待每小學(xué)生是增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的主要條件，尤其是小學(xué)生的年齡特點決定了他們特別渴望被贊美。贊美是他們前進的動力，也是他們獲得體育學(xué)習(xí)成效的一個重要保障，每個孩子都是一個獨立個體，人并不是十全十美的，孩子們也是如此，教師要在把握每個閃光點的同時調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，每個人身上都存在可供別人去學(xué)習(xí)的優(yōu)點，而這些優(yōu)點的把握則要靠教師的慧眼去挖掘。例如，在學(xué)生的立定跳遠(yuǎn)訓(xùn)練中，教師便可以采取小兔子跳及青蛙跳引入課堂，將學(xué)生分為兩人一組，用繩子擺成小河，互學(xué)互練，一人跳，一人評價，教師指導(dǎo)學(xué)生在參與活動的過程中是否雙腳起跳，是否雙腳落地，是否跳過河。
在這樣的基礎(chǔ)上安排學(xué)生按自身能力調(diào)整小河寬度，體驗動作。有的學(xué)生雖然沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，不能跳到自己和教師滿意的小河的寬度，但是教師一定要注意對學(xué)生進行適度評價，不要挫傷學(xué)生跳遠(yuǎn)的積極性，體育教學(xué)的評價不能以知識技能作為唯一的評價方式，學(xué)生的情感態(tài)度及體育品質(zhì)方面都應(yīng)該納入其中。盡管有的學(xué)生在跳的技能上掌握得不是很好，但是他們的參與程度及不放棄的精神是值得教師賞識與表揚的。教師要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點，綜合地看待學(xué)生在體育運動中的發(fā)展，以期收獲長遠(yuǎn)的教育效果?？傊?，在小學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)生的參與主動性是必須重視的，尤其是低學(xué)段學(xué)生，教師要采取激趣的教學(xué)策略，讓他們懷著激動的心情投入課堂教學(xué)，在體育精神的指引下塑造自我的意志品質(zhì)，在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲，體育課堂才會有勃勃生機。
［1］張靜艷.小學(xué)體育游戲的作用與選擇［j］.新課程研究(基礎(chǔ)教育),2009（01）.
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體育與游戲小論文好篇十一
2013-—2014學(xué)年度第一學(xué)期
教師：王兆瓊
時間：2013年9月2日-10月31日
體育游戲
活動內(nèi)容：迷迷轉(zhuǎn)（轉(zhuǎn)）
活動目標(biāo)：
會原地自轉(zhuǎn)，提高平衡能力。
活動過程：
一、引題。
1、引導(dǎo)語：小朋友，我們一起當(dāng)飛行員，駕駛著飛機出發(fā)吧。
2、師幼一起張開雙臂模仿飛機高飛、低飛、側(cè)飛、轉(zhuǎn)圈飛。
二、介紹玩法。
1、幼兒兩臂側(cè)平舉原地旋轉(zhuǎn)，邊轉(zhuǎn)邊念兒歌：“迷迷轉(zhuǎn)，迷迷轉(zhuǎn)，大風(fēng)吹來快快站?！碑?dāng)念到“站”時，幼兒馬上停止旋轉(zhuǎn)。此時，教師發(fā)出“小皮球”的信號，幼兒馬上就蹲下，卷縮成皮球狀；教師說“轉(zhuǎn)”，幼兒就邊念兒歌邊做迷迷轉(zhuǎn)動作；教師發(fā)出“小木偶”的信號，幼兒就原地站立不動。游戲反復(fù)進行。
三、交代規(guī)則。
幼兒應(yīng)聽信號做相應(yīng)動作。
四、放松活動。
師幼“駕駛飛機”，“飛”回“機場”。
活動目標(biāo)：
會雙腳行進跳和四散躲閃跑。
活動準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：老鷹頭飾3個。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在操場四角創(chuàng)設(shè)小麻雀的家，在操場中間放一些小石子當(dāng)小麻雀的食物。
活動過程：
一、引題。
1、引導(dǎo)語：我們都是稻草人，把來吃糧食的麻雀都趕跑吧。
2、引導(dǎo)幼兒模仿稻草人，做揮、拍、搖等驅(qū)趕麻雀的動作。
二、介紹玩法。
選2~3名幼兒扮老鷹，其余幼兒扮小麻雀?！靶÷槿浮币贿吥顑焊琛靶÷槿浮痹?，能飛能跳真靈巧，來到草地把食找，老鷹來了快快跑，一邊跳到草地上找食。當(dāng)念到“快快跑”時，“老鷹”去捉“小麻雀”，“小麻雀”四散躲閃跑回家。待老鷹抓到4~5只“小麻雀”后，游戲重新開始。
三、交代規(guī)則。
“小麻雀”應(yīng)邊念兒歌邊雙腳跳。
四、放松活動。
“稻草人”自由表演，慶祝趕跑了麻雀，保護了糧食。
活動目的：
能單腳站立和躲閃跑，提高腳步力量。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：狐貍頭飾一個。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在場地上畫一角作為公雞的家，再畫一角作為狐貍的家。
活動過程：
一、引題。
1、引導(dǎo)語：我們都是可愛的小動物，一起到森林里玩吧。
2、引導(dǎo)幼兒分別模仿小兔跳、大象走、小猴趴、小鳥飛等動作。
二、介紹玩法。
游戲開始，扮公雞的幼兒單腳站立，兩臂側(cè)平舉，同時念兒歌“我們都是小公雞，每天早晨喔喔啼。喔喔喔！喔喔喔！”教師適當(dāng)停頓，接著喊：“狐貍來了！”當(dāng)聽到“狐貍來了”之后，“小公雞”邊跑邊躲，跑回家游戲重新開始。
三、交代規(guī)則。
1、聽到“狐貍來了”后“小公雞”才能奔跑、躲避。
2、念兒歌時，應(yīng)單腳站立或單腳跳。
四、活動推進。
引導(dǎo)幼兒念兒歌時，單腳交替跳。
五、放松活動。
引導(dǎo)幼兒模仿各種自己喜愛的小動物回活動室。
活動內(nèi)容：立定跳遠(yuǎn)（跳）
活動目標(biāo)：
1、掌握原地起跳以前的屈腿降重心的要領(lǐng)。
2、養(yǎng)成聽指揮、遵守游戲規(guī)則的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：活動操場。
活動過程：
一、準(zhǔn)備部分：
帶領(lǐng)幼兒排四個縱隊，根據(jù)節(jié)奏做熱身運動。
二、開始部分：
1、以小青蛙要過河，導(dǎo)入活動。
師：“小青蛙要到河對岸玩，要怎么過河呢？小朋友們幫小青蛙想想辦法?！?BR> 2、引導(dǎo)幼兒討論出：青蛙要跳過河。
3、教師規(guī)范的示范跳河的動作，幼兒認(rèn)真觀察。
4、請一個幼兒出來嘗試跳遠(yuǎn)
5、教師講解跳遠(yuǎn)的基本要領(lǐng)，即預(yù)備、起跳、騰空、落地四個步驟。重點講解屈腿降重心的要領(lǐng)。
6、幼兒按順序進行跳遠(yuǎn)。
注意事項：（1）不要連續(xù)跳；（2）不能用跑、跨；（3）要求雙腿并攏跳；（4）要跳過河的對岸才能算過河。
7、幼兒練習(xí)跳遠(yuǎn)，教師個別指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分：
1、帶領(lǐng)幼兒做放松運動。
2、請幼兒有序地回教室，喝水、擦汗。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用按壓方法作原地運球。
2、初步學(xué)會手掌粘球的緩沖動作。
3、鍛煉股四頭肌的靜力性。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：籃球若干個。
活動過程：
一、熱身運動。
帶領(lǐng)幼兒排四個縱隊，根據(jù)節(jié)奏做熱身運動。
二、活動導(dǎo)入，教師示范。
1、以“和籃球?qū)殞氁黄鹜妗睂?dǎo)入活動。
（1）師：“今天我們一起來和籃球?qū)殞氉鲇螒?。?BR> （3）組織討論。
2、教師示范原地運球，注意手掌粘球的動作，幼兒認(rèn)真觀察。
3、請個別幼兒嘗試運球，教師從旁指導(dǎo)。
注意：
1、用按壓方式運球；
2、注意手掌粘球的緩沖動作。
3、腳要像大樹生了根一樣，在原地不動。
4、幼兒練習(xí)原地運球，教師巡回指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分：
1、帶領(lǐng)幼兒做放松運動。
2、請幼兒有序地回教室，喝水、擦汗。
活動目標(biāo)：
1、練習(xí)雙腳向前行進跳。
2、學(xué)習(xí)在游戲中自我保護的方法。
活動準(zhǔn)備：
小凳子若干、塑料玩具兩籃。
活動過程：
1、熱身——小兔律動操。
2、以游戲的口吻提出游戲要求：幼兒扮小兔要經(jīng)過一片陷阱才能到“蘑菇地”里采“蘑菇”。用塑料玩具當(dāng)“蘑菇”。提醒小兔要想辦法繞過很多的陷阱（凳子）。碰到陷阱的小朋友就得重新來過。采到蘑菇的小兔子從兩邊回來，把“蘑菇”放在前面的空籃子里，排在隊伍后面，重新玩。
3、請兩個幼兒上來先試著玩，提醒幼兒要雙腳向前行進跳。保護好自己，不和其他的“兔子”撞到一起。
4、將幼兒分成男女兩組練習(xí)、游戲。知道個別能力較弱的幼兒。
5、放松活動：小兔子們帶著采來的蘑菇高高興興的回家了。
體育與游戲小論文好篇十二
體育游戲第一堂課 第一個游戲名稱:大西瓜小西瓜 游戲規(guī)則:老師喊口令,同學(xué)們做動作,當(dāng)老師喊大西瓜時,同學(xué)們的雙手圍成一個小圈表示大西瓜,當(dāng)老師喊小西瓜時,同學(xué)們雙手做一個大圈表示小西瓜。
評價反思:這個游戲主要鍛煉了同學(xué)們的反應(yīng)能力,因為以常人的想法,當(dāng)念大西瓜時,雙手圍一個大圈才表示大西瓜,然而這個游戲把大與小顛倒來鍛煉同學(xué)們的反應(yīng)能力,同時在課堂上也能調(diào)動同學(xué)們上課的氣氛。該游戲比較適合低年級的學(xué)生玩,游戲規(guī)則簡單易操作。
向左、右轉(zhuǎn)
向前、后轉(zhuǎn)
等
當(dāng)老師喊立正的口令時同學(xué)們做稍息的動作,喊稍息的口令做立正的動作,其它每組口令也就是。
評價反思:這個游戲類似于上個游戲,但比上個游戲難度有所提升,稍息立正、向左向右轉(zhuǎn)就像定向思維存在我們的腦海里,平常我們聽到立正,立馬就做出了立正的動作,但這個游戲反著來,很鍛煉同學(xué)們的反應(yīng)與思維敏捷度。而且這個游戲很簡單不需要什么器材,很容易實施在課堂中,來調(diào)動同學(xué)們的氣氛與積極性。這游戲只就是鍛煉了同學(xué)們的應(yīng)變能力。如果要發(fā)展同學(xué)的其它素質(zhì),還需要其它游戲配合進行。
第三個游戲名稱:數(shù)字接力 游戲規(guī)則:學(xué)生分組各自站成一排,從一開始報數(shù),每個人都有一個數(shù)字,老師用加減乘除來得出數(shù)字,老師報算式,同學(xué)算出結(jié)果,得出的數(shù)字對應(yīng)與同學(xué)報到的數(shù)字相同時那位同學(xué)就要從起點跑到終點,先到的同學(xué)所在小組得一分,如果有跑錯的同學(xué),所在小組扣一分,先得到 15 勝利。
評價反思:這個游戲很好的鍛煉了同學(xué)們的口算能力與身體素質(zhì)。但就是該游戲有幾個需要注意的地方,分組的時候要盡量保證每組的實力相當(dāng),男女分配的也要盡量同等,如果人數(shù)較多可多分幾組。然后就就是安全問題,也許有些同學(xué)口算慢,也許旁邊的同學(xué)會推人跑之類的危險現(xiàn)象,在游戲開始時要強調(diào)安全問題。還可以做一些號碼牌放在報到相同數(shù)字同學(xué)的的后邊,這樣能夠防止出現(xiàn)跑錯而沒有發(fā)現(xiàn)的情況。這個游戲比較適合中小學(xué)的同學(xué)。而且在跑道中還可以設(shè)置一些障礙,增加游戲的難度。
第四歌游戲名稱:天旋地轉(zhuǎn)
游戲規(guī)則:同學(xué)們分組,每組人數(shù)相等,每組在起點排成對,第一名同學(xué)在起點順時針旋轉(zhuǎn)五圈然后跑向?qū)γ娴慕K點,然后再逆時針旋轉(zhuǎn)五圈返回起點,與第二名同學(xué)擊掌,然后第二名同學(xué)開始,一直到最后一個人跑完,先完成的隊伍勝利。
評價反思:該游戲特別需要注意安全,由于旋轉(zhuǎn)之后人會出現(xiàn)眩暈的感覺,如果急著跑可能會摔倒,所以轉(zhuǎn)的圈數(shù)要根據(jù)同學(xué)們的實際情況而定,告訴同學(xué)要確定方向再跑,而且要強調(diào)不要推要跑的同學(xué)。該游戲鍛煉了同學(xué)們的身體素質(zhì),游戲規(guī)則簡單易實施,在上課時用來調(diào)動同學(xué)們的積極性很有幫助。
第五個游戲名稱:抓領(lǐng)頭羊 游戲規(guī)測:所有的同學(xué)圍成一個大圈,老師先隨機抽出一名同學(xué)蒙上眼睛,然后在剩下的同學(xué)中制定一名同學(xué)做領(lǐng)頭羊,指定好后蒙眼睛的同學(xué)回到圈內(nèi),而這位領(lǐng)頭羊 需要帶領(lǐng)剩下的同學(xué)做一些放松性的肢體動作,大概每兩個八拍換一個動作,帶領(lǐng)同學(xué)們放松,而另一個同學(xué)就需要找出誰就是領(lǐng)頭羊,猜錯懲罰。
評價反思:這個游戲很簡單,非常容易操作實施,在一堂的快結(jié)束的時候,利用這一個游戲來給同學(xué)們放松就是個不錯的選擇,即放松了同學(xué)們的身體,又增加了趣味性。關(guān)于放松的內(nèi)容,可以多加一點東西。
第六個游戲名稱:兔子尋窩 游戲規(guī)則:同學(xué)們站好隊,先隨機選出 2 名同學(xué)一人當(dāng)兔子,一人當(dāng)狼,然后根據(jù)人數(shù)情況1~6 報數(shù),然后報 1 的一組,報 2 的一組,分成若干組,每組選出一名兔子,其她人手拉手把兔子圍住,形成兔子窩,然后在兔子窩外的狼開始追兔子,兔子可以隨機進一個兔子窩,在兔子窩里兔子就要跑,當(dāng)被狼抓住后,被抓的兔子成為狼開始追。
評價反思:這個游戲很適合中小學(xué)的同學(xué)玩,快速的奔跑鍛煉了同學(xué)們的身體素質(zhì),還鍛煉了同學(xué)們的反應(yīng)能力。該游戲需要注意的地方就就是 做兔子窩的人與當(dāng)兔子的人應(yīng)該按時交換,然后當(dāng)外面的兔子進到兔子窩時,里面的兔子不能再進原來的窩,當(dāng)兔子被抓后反抓,兩人至少相距 5 米才開始追逐。追逐跑的過程中一定要注意安全。
第七個游戲:開火車(賽龍舟)游戲規(guī)則:同學(xué)們分成兩組,排成一路縱隊,第一個人就是火車頭,然后后面的人都抬起相同的一條腿由前面的人抬著,另一只手搭在前面的人的肩膀上,然后整列火車開始單腳跳(第一個人雙腳走),兩組從起點一直跳到終點,先到的勝利,中間不能斷節(jié)。
們。在比賽的過程中,左腳鍛煉了也要鍛煉右腳,而且在分組的時候需要根據(jù)同學(xué)們的身高體重來排列,不能相差太大。
第八個游戲名稱:跳籬笆 游戲規(guī)則:同學(xué)們分成兩組,然后拉手成排坐下,兩組平行,兩人之間至少隔開 0、5 到 1米的距離,然后第一個同學(xué) s 形從同學(xué)們的拉手的上面雙腳跳過去,一直跳到排尾坐下,然后后第二名同學(xué)開始跳,知道最后一名同學(xué)跳完,先跳完的那組勝利。
評價反思:這個游戲操作簡單,不需要器材之類的東西,很容易實施,適合中小學(xué)的同學(xué)。跳躍的動作鍛煉了同學(xué)們的腿部力量,增強了身體素質(zhì)。但就是這個游戲需要注意的就是當(dāng)同學(xué)們跳的過程中,一定要強調(diào)雙腳落地,而且拉手的同學(xué)不能拉太高,也不能貼著地面,一定要有一定的緊張性,防止跳的同學(xué)不小心踩到,跳的同學(xué)也一定不能只求快,也要注意安全,不要被絆倒。
第九個游戲名稱:籃球接力 游戲道具:兩個籃球 游戲規(guī)則:同學(xué)們分成兩組,排成兩列,第一個人持球從頭頂傳給第二個人,第二個人拿球從胯下傳給第三個人,第四個人再從頭頂傳給后面的人,直到傳給最后一個人,然后最后一個人把球從前面一列人的胯下傳到前面,最后一個人要跟著球跑,如此反復(fù),直到這一列最后一個人做完,先完成的隊伍勝利。
評價反思:這個游戲主要鍛煉了同學(xué)們的腹背與同學(xué)們的團結(jié)協(xié)作能力,這個游戲比較簡單,而且危險系數(shù)也很低,很適合中小學(xué)的同學(xué)們的玩。
第十個游戲名稱:砸野鴨子 游戲道具:兩個排球 游戲規(guī)則:同學(xué)們分成兩組,一組同學(xué)站在一塊畫了線的長方形的場地,另一組同學(xué)站在長方形場地邊上,場外的同學(xué)需要用兩個排球砸場內(nèi)的“野鴨子”,被砸中的鴨子就要離場,但場內(nèi)的鴨子接住球后就可以復(fù)活一只鴨子,當(dāng)里面一組同學(xué)都被砸出后,雙方交換,誰在場內(nèi)堅持的時間長勝利,砸的時候必須砸腰部一下的位置,否則無效。
評價反思:這個游戲鍛煉同學(xué)們的反應(yīng)能力與身體素質(zhì),但就是這個游戲比較危險,不能使用籃球等類似的重球,否則容易砸傷人,還可以使用氣排球,在游戲中一定要注意安全,場內(nèi)奔跑也要注意,不要互相撞到。
第十一個游戲:夾排球
游戲道具:兩個排球 游戲規(guī)則:同學(xué)們分成兩組,然后每組兩兩成對,第一對背靠背夾著排球,手不能扶,然后兩個人夾著排球從起點到終點后返回起點,把球傳給后面一對同學(xué),兩組同時進行夾排球接力,先完成隊伍勝利 評價反思:這個游戲主要鍛煉了同學(xué)們的腹背與同學(xué)們的團結(jié)協(xié)作能力,這個游戲比較簡單,而且危險系數(shù)也很低,很適合中小學(xué)的同學(xué)們的玩。
十二:螞蟻運糧 游戲道具:兩個排球 游戲規(guī)則:同學(xué)分成兩組,排成一列,第一個同學(xué)雙手雙腳著地,然后把排球放在腹部,從起點將排球從起點運到中點繞一圈再回到起點,再傳給第二個同學(xué),可以正著走也可以倒著走,途中排球不能掉落,除了手腳其它部位不能著地。
十三:挑戰(zhàn)大王 游戲道具:三個籃球 游戲規(guī)則:同學(xué)們 1 到 3 報數(shù)分成三組,每組選出一個大王,其它同學(xué)分組站成一列在起點,每組大王輪流交換站在相應(yīng)終點,第一位同學(xué)運球到大王面前,然后說“大王您好”大王:“您好”。同學(xué):“我就是某某某,我要挑戰(zhàn)您”大王:“請?zhí)魬?zhàn)”然后兩人剪刀石頭布,若贏了球傳回到第二個同學(xué),贏的同學(xué)站在大王身后,若輸了則返回起點,重新挑戰(zhàn),先完成的組員勝利。
則前面的數(shù)代表女生,后面的數(shù)代表男生,報完數(shù)后,同學(xué)們按報的數(shù)字自行站成一團,多余的同學(xué)淘汰。
十五:旋轉(zhuǎn)接力 游戲規(guī)則:同學(xué)們分成兩組,每組的同學(xué)兩兩組成隊,每隊同學(xué)雙手握緊,同時旋轉(zhuǎn)向前走,到達(dá)第一個點,然后站在第一個點的同學(xué)翻轉(zhuǎn)至終點,然后起點的同學(xué)再翻轉(zhuǎn)至第一個點,如此循環(huán),先完成的組勝利。
十六:花樣籃球 游戲道具:兩個籃球,一個籃球場
游戲規(guī)則:同學(xué)們分成兩組,每組兩名同學(xué)結(jié)成對,第一隊同學(xué)背靠背夾至第一個點,然后一名同學(xué)運球至第二個點進行胯下繞球,然后再運球至第三個點,將球從背后往前拋然后接球上籃,投進之后傳球給隊友,隊友從另一個籃筐投籃,投進后傳給下一組同學(xué),先完成的小組勝利 十七:警察抓小偷 游戲道具:兩個腳把 游戲規(guī)則:所有同學(xué)圍成一個圈,然后隨機先抽兩為同學(xué)當(dāng)警察與小偷,警察與小偷各拿一個腳把,兩人相隔五米后開始繞著圍成的圈追逐,警察用腳把打到小偷屁股兩次為勝利,跑的時候小偷可以把腳把給圍圈的同學(xué),當(dāng)小偷把腳把給別人后,拿到腳把的人開始反追。被抓的小偷要接受抱頭蹲的懲罰。
體育與游戲小論文好篇十三
一． 羽毛球
1． 游戲方法：全班分成若干組（每組7-8人）。游戲開始，由第一組任一同學(xué)說“羽”，相鄰的下一位說“毛”，在下一位相鄰的同學(xué)說“球”，這位同學(xué)在說的同時要用手指準(zhǔn)確的指向下一組的任何同學(xué)，被指的同學(xué)要快速的說“羽”。當(dāng)然，一組同學(xué)中可以左右2人說“毛”和“球”，也可同時指出下一組的2名同學(xué)，也可分別指出相鄰2組的其中一人。
2． 游戲要求：吐字清晰，銜接快速，如果沒有快速接上的，被視為失敗，將被罰表演節(jié)目。
二．：猜領(lǐng)頭人
1．游戲方法：點一猜領(lǐng)頭人的學(xué)生到室外，教師指定一學(xué)生為領(lǐng)頭人，在音樂或?qū)W生唱歌聲中全班學(xué)生在領(lǐng)頭人不斷變化動作中，由排頭人的學(xué)生開始猜領(lǐng)頭人，可猜三次，如猜中，領(lǐng)頭人則表演一個節(jié)目或唱一首歌曲，三次未猜中則由排頭人的學(xué)生來表演。
2．游戲要求：領(lǐng)頭人可做牙刷、洗臉、洗手、吹喇叭、拉二胡等動作，不斷變換，全班學(xué)生跟隨著變化而變化，全班學(xué)生要遵守規(guī)則，不得暗示或指點告訴排頭人的學(xué)生，領(lǐng)頭人也可以由教師自己來做。
室外游戲
一．準(zhǔn)備部分：小步跑去，后蹬腿回
1．游戲方法：把全班48人分為男女對等的4組，2人為裁判。4組分別站在4條15米左右距離的跑道的起點。游戲開始，每組第一個同學(xué)用小步跑到終點后，在用后蹬腿跑回來，在與下一位同學(xué)擊掌后為終止，每組12人先完成為勝利。
2．游戲要求：小步跑和后蹬腿動作要求標(biāo)準(zhǔn)，必須完成全程。最后一組為失敗，將被罰做男生10個俯臥撐，女生5個俯臥撐。
二．基本部分：修橋救人
1．游戲方法：把全班48人分為男女對等的2組，2人為裁判。2組人平均站在2條20米左右距離的跑道的起點和終點上。在距離一組5米的間距上平均畫10條線為破橋，另一組分10個棒子。游戲開始，拿棒子的同學(xué)快速上去把手中的棒子放在所畫線上并快速返回，由下一名同學(xué)繼續(xù)，當(dāng)10條線都放上棒子時既橋修好就可以救出被困的同學(xué)。
2．游戲要求：每次救人只能救一位，而且由于橋的損壞救人回來時必須拿回最先鋪的棒子，在由下一名同學(xué)鋪橋救人。救人時要經(jīng)過每一條路，否則就成為被困者，要由下一名同學(xué)救援。最后完成的一組為失敗，將被罰男生10個俯臥撐，女生5個俯臥撐。
三．結(jié)束部分：坐地起身
1．游戲方法：把50人分為5個人/組的10組，每組圍成一圈，背對背的坐在地上。，四人手 “橋” 手。游戲開始，喊1。2。3然后要他們一同站起來。
2．游戲要求：起來時不能用手支撐地面，最后起的一組為失敗，將被罰為同學(xué)做表演。
體育與游戲小論文好篇十四
關(guān)鍵詞：體育游戲 思想教育 師生關(guān)系 教學(xué)互動
前言：現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，給人們的生活和學(xué)習(xí)帶來了諸多的變化，但是我們也應(yīng)該清醒的認(rèn)識到：許許多多的未成年兒童、學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，醉心于網(wǎng)游，家長為了讓孩子遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，想盡各種辦法，可是收效甚微。作為一名教師，自己看到現(xiàn)實生活中的諸多報道，在感到痛心疾首的同時，不禁要問：我們的教育為什么不能給學(xué)生以樂趣？讓學(xué)生玩吧！讓學(xué)生在玩中獲得知識吧！這是體育游戲的指導(dǎo)思想，是體育游戲的魅力的最終體現(xiàn)。
一、體育游戲的魅力
1、體育游戲的作用是巨大的，在體育教學(xué)中起到了思想教育的目的。在它的實施過程中，一個個小小的任務(wù)的完成，給同學(xué)們帶來的不僅僅是喜悅感，還有更為重要的成功感和自信心。學(xué)生在體會到成功后，會把自己更大的精力投入到體育游戲中，體育課的氣氛更加活躍，體育課的教學(xué)更加輕松，學(xué)生的創(chuàng)造力能更好的發(fā)掘出來。
2、體育游戲的吸引力是超乎教師的想象的。在體育游戲的實施過程中，形成了一個個小團體，在一個個小團體中，只有相互幫助，相互協(xié)作才能完成任務(wù)或者取得成功。因此，體育游戲的實施，在很大程度上促進了學(xué)生的集體意識的養(yǎng)成，使學(xué)生充分認(rèn)識到集體力量的重要性，只有通力合作、發(fā)揮集體的力量，才是通往成功的最佳道路。
3、體育游戲的實施是不受約束的。體育游戲的實施空間特別大，不受場地、器材、天氣和時間的限制。其組織形式也是多樣化的；學(xué)生的參與方式也是多種多樣的。體育教師在自己安排體育課的同時，要更多的傾聽學(xué)生的心聲，讓學(xué)生做主，啟發(fā)學(xué)生自己為自己創(chuàng)造游戲，自己在自己或者同伴的游戲里找到成功，找到自信，找到屬于自己的天地，從而使自己的生活與學(xué)習(xí)更加的有動力。
二、課程改革下，體育教師教學(xué)思維和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)化
1、學(xué)生接受新鮮事物的能力超出教師的掌控。因此，作為一名體育教師要轉(zhuǎn)換思維方式，放開手腳，讓學(xué)生去玩，鼓勵學(xué)生去玩，讓學(xué)生在玩的過程中成長，在玩中讓學(xué)生學(xué)到知識。這一點，是一名體育教師在課程改革的新形式下首先要做到的。
2、體育教師要教會學(xué)生學(xué)會怎么玩？讓學(xué)生在自己玩的同時，要有所引導(dǎo)，控制玩的“度”，不至于讓學(xué)生玩“瘋”；教師要在不同的游戲中設(shè)置不同的目標(biāo)，讓學(xué)生在游戲中受到教育，讓學(xué)生體會到：在體育教學(xué)中也有學(xué)生的立足之地；在體育教學(xué)中有學(xué)生發(fā)揮自己在課堂中所不能表現(xiàn)出來的才能。
3、“親其師才能信其道”。體育游戲課教學(xué)中的師生關(guān)系，不單純是知識的傳授，更重要的是情感的交流。教師的情感在體育游戲課教學(xué)中起著信號、感染和鼓勵的作用。教師與學(xué)生的合作，重要的一點就是讓學(xué)生對老師產(chǎn)生喜愛的情感，形成一種融洽、和諧、輕松愉快的課堂氣氛。
4、教師在體育游戲教學(xué)中既要考慮到學(xué)生的共性，更要考慮到學(xué)生的個性差異，實施分層教學(xué)和個別指導(dǎo)，盡可能給不同層次的學(xué)生安排能夠獲得成功的游戲，使每個學(xué)生都能在自身的進步中得到滿足和身心收益。
三、體育游戲的實施
1、游戲課的教學(xué)過程中，游戲的目標(biāo)設(shè)置是最重要的，在設(shè)置過程中，要充分考慮到學(xué)生的接受能力、目標(biāo)的完成能力和心理承受能力。這就要求體育教師在研究教材的同時，要更注重對學(xué)生整體的把握，把學(xué)生的基本情況裝在腦海里，更好的為課堂教學(xué)服務(wù)。
2、教師在要求學(xué)生完成目標(biāo)的過程中，要充分信任學(xué)生，積極的鼓勵學(xué)生，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在游戲中，樹立團結(jié)互助、克服困難的信心，培養(yǎng)他們積極的面對游戲中的困難，從而上升到勇于面對生活中、學(xué)習(xí)中的困難，使學(xué)生在游戲中得到升華。讓學(xué)生明白，困難是一只“紙老虎”，只要自己努力就能戰(zhàn)勝它，樹立學(xué)生積極向上的心態(tài)，培養(yǎng)同學(xué)們勇敢、果斷和過人的膽識。
3、互動式體育教學(xué)。體育教師在安排體育游戲的同時要考慮到自己的角色，教師的雙重角色或者多重角色使得教師要想融入到學(xué)生中是很有壓力的，因此，體育教師不僅要以組織者的身份出現(xiàn)，必要的時候還要坐學(xué)生中過的一員，讓學(xué)生感覺到體育教師即是自己的老師，更是自己的合作伙伴，在不斷的游戲中，拉近了學(xué)生的感情距離。從而使體育課更好的成為學(xué)生的樂園，更愿意來到操場，來到體育教師的身邊，互動式的教學(xué)能更好的為學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)服務(wù)，達(dá)到雙贏的目的。
四、體育游戲課內(nèi)容的安排
1、體育游戲是體育課的重要組成部分，它的實施是穿插到體育課中的，它的形式是不拘一格的，它教育學(xué)生的方式是潛移默化的。所以，如何充分發(fā)揮體育游戲的魅力，將成為新課程改革下一個新的教學(xué)重點。
2、體育游戲是穿插在體育課中進行的，因此游戲的時間不宜過長、游戲的頻率不宜過繁和游戲的設(shè)置不宜過低。內(nèi)容要多變，以更多、更新穎、更有教育意義的形式出現(xiàn)在同學(xué)們的面前，有利于提高學(xué)生參加體育游戲的興趣。
3、體育游戲在教學(xué)內(nèi)容上有著很多開發(fā)和創(chuàng)新的空間，如：根據(jù)學(xué)校的地理位置和條件開展有關(guān)于定向運動、游泳、軟式排球等方面的游戲項目；和根據(jù)學(xué)校特色、地方特色、民族特色開展有關(guān)于竹竿舞、跳空竹、曲棍球等新穎的體育游戲項目；或者讓那些打陀螺、滾鐵環(huán)、丟沙包、彈珠等遠(yuǎn)離體育課堂的傳統(tǒng)游戲項目“回歸”到體育教學(xué)中來，傳統(tǒng)體育游戲項目的創(chuàng)新與開發(fā)往往起源于教學(xué)內(nèi)容，而有豐富與教學(xué)內(nèi)容，突出健身性、娛樂性，以利于吸引學(xué)生主動的參加體育鍛煉，從而達(dá)到把學(xué)生重新帶領(lǐng)到課堂中過的目的。
4、有條件的學(xué)校可以把電腦中的游戲搬到體育課上來。例如 ：把cs中的諸多場景搬到操場，把學(xué)生打扮成游戲中的不同角色，讓學(xué)生體會到現(xiàn)實生活中的體育課更加的有意義；還有很多的益智類游戲，像連連看、快樂成語、冒險拼圖、奇妙碰碰球等這些游戲在體育內(nèi)堂課的教學(xué)中如果靈活的運用，將會很大的提高體育教師在學(xué)生心目中的地位，從而為體育教學(xué)的順利進行鋪平道路，達(dá)到水到渠成的目的。
五、體育游戲的互動
1、體育游戲的引導(dǎo)者是體育教師，所以，體育教師在體育游戲的實施過程中起到了“火車頭”的作用，要真心的跟學(xué)生打成一片，成為學(xué)生心靈的指引者、學(xué)生心中的佼佼者；成為他們重新奮斗的目標(biāo)和動力。因此體育教師要更加注重自己知識的增加、個人修養(yǎng)的提高，面對新的形式體育教師要不斷的武裝自己，才能使自己真正成為學(xué)生的重新奮斗的目標(biāo)和動力。才能帶領(lǐng)學(xué)生走向更高的新的天地，真正達(dá)到相互促進的目的。
2、教師要在體育游戲的選擇上很做文章，體育游戲在教學(xué)中要做到即為教學(xué)服務(wù)，又要調(diào)動學(xué)生參加體育活動的積極性，游戲的選擇要在自己選擇游戲的時候還要聽學(xué)生的意見，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生在游戲中體會到，他們才是真正的主人。要跟學(xué)生交朋友，在不同方面了解學(xué)生、分析學(xué)生、備學(xué)生。充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，調(diào)動他們積極性，在游戲中讓學(xué)生做主，教師要要求自己成為學(xué)生的一部分，達(dá)到相互學(xué)習(xí)的目的。
3、教師對學(xué)生的尊重表現(xiàn)在各個方面，理解和寬容主要是指學(xué)生出現(xiàn)錯誤時，不要過多的批評和指責(zé)，要給學(xué)生改正錯誤的時間和機會，每個學(xué)生都有被愛和被承認(rèn)的心理需要，教師在體育教學(xué)中表現(xiàn)出愛的情感，對學(xué)生有直接的感染力，學(xué)生會產(chǎn)生肯定的情感反應(yīng)，并把其遷移到教師所受的體育課上來，從而獲得良好的教學(xué)效果，更好的為體育教學(xué)服務(wù)。
六、結(jié)論與建議
1、結(jié)論
1.1體育游戲在體育教學(xué)中的靈活運用，活躍了課堂氣氛，拉近了師生之間的距離，提高了學(xué)習(xí)效率，活躍了校園文化，增進了學(xué)生參加體育課和體育鍛煉的興趣。樹立了新課程改革下，體育教師新的形象和人生奮斗目標(biāo)。
1.2讓學(xué)生在參與體育游戲的過程中找到自我、實現(xiàn)自我，樹立正確的人生觀和生活觀，為今天的學(xué)習(xí)成才打下堅實的基礎(chǔ)，為實現(xiàn)明天更美好的人生樹立信心和目標(biāo)。
2、建議 2、1學(xué)校體育課不要縮水，要給學(xué)生安排一定足量的外堂課，在外堂課中要做到足量安排進行體育游戲，只有足量的體育課，體育教師才能有更廣闊的空間來施展自己的才能，只有足量的體育課，才能讓體育教師與學(xué)生在長時間的共同參與下，形成更為密切的互動式師生關(guān)系，才能更好的為學(xué)生學(xué)習(xí)文化課打下基礎(chǔ)。2、2體育教師要注重只是和個人修養(yǎng)的提高，在體育教學(xué)過程中，即要做到成為學(xué)生的楷模，又要成為學(xué)生的“知心大姐”；既要規(guī)范他們的行為，又要為他們的創(chuàng)新提供足夠大的空間，充分發(fā)揮他們的個人和集體的能力，為創(chuàng)新教學(xué)而共同努力。2、3充分利用大課間、課余時間和班會的空閑時間，組織不同形式、不同風(fēng)格和不同內(nèi)容的游戲。全校教師皆為體育教師，全民總動員，為學(xué)生創(chuàng)造一個和諧、輕松、愉悅的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生成才創(chuàng)造更大的空間。我們給學(xué)生的也許只有一盆水，可是學(xué)生會給我們一個更大的驚喜。
體育與游戲小論文好篇十五
盱眙縣中小學(xué)游戲匯編
體育游戲大全
主編：孫東海
學(xué) 校：仇 集 中 心 小 學(xué) 姓 名：孫
東
海
2011年2月 仇集中心小學(xué)出版社
體育教案
體育游戲大全
1、迎面接力:(10人〕 器械:接力棒
男生、女生相距 30米成一路縱隊相對站立，教師發(fā)令后，男生第一人手持接力棒迅速向女生跑去，將接力棒傳遞給女生第一人，白己站到女生排尾。女生第一人持棒跑向男生，將接力棒傳遞給男生第二人，站到男生排尾。如此依次進行，每人跑一次，以先跑完的隊為勝。
2、同舟共濟:(4人)器械:木板兩塊
參賽隊員站在木板鞋上，在起跑線后站好。比賽開始，隊員協(xié)同動作前進，以船尾到達(dá)終點線為比賽結(jié)束，時間少者為勝。
3、齊心協(xié)力:(8人)
參賽隊員成一路縱隊，前面隊員抱住后面的隊員右腿，后面隊員左手搭在前面隊員的肩上，比賽開始。隊員們單腳向前跳躍前進，以排尾跳過終點線為比賽結(jié)束，時間少者為勝。
規(guī)則:隊伍從哪斷開必須從哪接好，不得提前跳。
4、協(xié)同作戰(zhàn):(2人)器械:排球
參賽者背對背，互相挽住對方的手臂，中間夾一排球，站在起跑線后。比賽開始，二人迅速側(cè)身向前跑，繞過標(biāo)志物跑回將球交給后面的隊員，依次進行，以先跑完的隊為勝。
規(guī)則:(1)不得松開手臂。(2)球若掉下必須拾起重新開始。
5、運球接力:(10人)器械:籃球
參賽隊員分甲乙兩組分別站在起終點線后成一路縱隊，比賽開始甲組第一名隊員運球至乙組將球交給乙組第一名隊員，乙組第一名隊員接球后迅速向甲組運球并將球交給甲組第二名隊員，依次進行，以先完成的隊為勝。
規(guī)則:(1)不得抱球跑。(2)不得扔球。
6、二人三足跑:(2人)器械:繩帶
參賽者并排站在起跑線后，用繩子將二人的內(nèi)側(cè)腿捆好。比賽開始，二人向前跑出，以先到達(dá)終點者為勝。
規(guī)則:必須向前走跑，不得跳躍。
7、劃船比賽:(2人)
兩人對面互相做在對方伸出的腳面上，并抓們對方的手臂，形成小船狀，排在:起點線外。比賽開始，各個“小船”在前后擺動時，交換移動兩人的雙腳，使“小船”向前行進，以先到達(dá)終點的隊為勝。
規(guī)則:(1)小船從何處散開，必須重新組好再開始(2)組成“小船”的兩個人的臀部不得離開對力的雙腳腳面。
8.跳繩接力:器械:跳繩
體育教案
標(biāo)志物返回，將輪胎交給第二人，自己站到排尾依次進行，以先完成的隊為勝。
19,推鐵環(huán):(男、女各5人)器械:鐵環(huán)
學(xué)生成一路縱隊站在起跑線后，線前20米放一標(biāo)志物。比賽開始，學(xué)生手推鐵環(huán)饒過標(biāo)志物返回，以接力形式進行，以最后一人和鐵環(huán)同時到達(dá)終點的先后判定名次。
20、運球上籃比賽:(男生5人)器械:籃球
學(xué)生成一路縱隊站在籃球場底線，教師發(fā)令“開始”，排頭運球前進然后上籃，如球未中，需把球檢回再投，投中后繼續(xù)向前運球，然后投第二個籃，投中后將球傳給第二人，如此依次進行.以先完成的隊名次列前。
21、排球發(fā)球比賽:(男、女各5人)器械:排球
在排球場地，每名學(xué)生發(fā)10個球(小學(xué)生與中學(xué)女生采用下于，中學(xué)男生采用上手)最后以發(fā)球成功率判定名次。
22、踢毽比賽:(男、女各5人)器械:花毽、毽球
學(xué)生成一列橫隊站好(兩人之間間隔2米)每人手持一毽。比賽開始，學(xué)生用盤踢的方法踢毽。最后以單位時間內(nèi)踢毽次數(shù)多少判定名次。
23、排球自墊球:(男、女各5人)器械:排球
學(xué)生每人手持一個排球站好，比賽開始，學(xué)生雙手墊球(球必須超過頭部)。以單位時間內(nèi)墊球次數(shù)多少判定名次。
24,蹦蹦球:(男女各5人)器械:蹦蹦球
學(xué)生每人持一蹦蹦球，站成一列橫隊，比賽開始，學(xué)生原地跳蹦蹦球。最后以單位時間內(nèi)全隊所跳成績判定名次。
25、跳短繩:(男女各5人)器械:短繩
學(xué)生手持短繩，成一列橫隊站好，比賽開始，學(xué)生原地跳繩。最后以規(guī)定時間內(nèi)跳繩次數(shù)多少判定名次。
26、雙杠追逐跑:(男生5人)器械:雙掃
學(xué)生手握雙杠一端站好，教師發(fā)令“開始”，學(xué)生手撐雙杠做前擺挺身下，跑向另一端再做，如此依次進行，最后在規(guī)定時間內(nèi)以各隊所做總數(shù)判定名次。
27,障礙賽跑:(男、女各5人)器械:墊了、欄架、鐵環(huán)、乒乓球
學(xué)生成一路縱隊站在起跑線后，比賽開始，排頭跑出跨過墊子，鉆過高欄，套過鐵環(huán)(由下而上)，將碗內(nèi)乒乓球用筷子夾入另一碗內(nèi)，然后跑回?fù)舻诙耸郑诙伺艹?，依次進行，以跑完的先后順序判定名次。
28, 單杠引體向卜:(男生5人)器械:單杠
學(xué)生站在單杠前做好準(zhǔn)備，比賽開始，學(xué)生雙手正握單杠「做引體向上，要求下頜超過單杠面。以完成次數(shù)多少判定名次。
29、穿衣服比賽:(男、女各5人)器械:系扣上衣(自備)
體育教案
每人手持一塊木板成一路縱隊在起跑線后站好。比賽開始，依次將木板傳給最前面的隊員搭成橋過河，以最后一人通過終點并將木板收回為比賽結(jié)束，用時少的隊為勝。
規(guī)則:(1)身體不許接觸地面。(2)木板必須貼緊放。
40,海豚戲珠:(男女各5人)器械:呼啦圈、大網(wǎng)兜、排球、筐
參賽隊員成一路縱隊站在起跑線后，比賽開始，第一人手拿排球向前跑出，鉆過二個呼啦圈到達(dá)終點將球投進筐內(nèi)，然后再拿一球跑回起點交給第二人，依次進行，以先完成的隊為勝。
41、大豐收:(男女各6人)器械:塑料筐、網(wǎng)球
一人站在投擲線后負(fù)責(zé)投球，其余人腰間系一塑料筐站在直徑一米的圓內(nèi)用筐接投出的反彈球，最后累計五人接球總和的多少判定名次。
規(guī)則:(1)不許出圈(2)必須用筐接
42、多足蟲競走:(男女各8人)
參賽隊員成一路縱隊蹲下,后面隊員將雙手放在前面隊員的肩上。比賽開始，全隊協(xié)同一致交替邁步向前，以排尾通過終點線為比賽結(jié)束，用時少的隊為勝。
43,螞蟻運物:(男女各5人)器械:實心球
學(xué)生成一路縱隊站在起跑線后，第一人仰面手腳撐于地面，腹部放一實心球準(zhǔn)備。比賽開始，手腳協(xié)調(diào)向前爬行，至折返點抱球跑回將球交給第二人，依次進行，以先完成的隊為勝。
44,穿越封火線:(男女各5人)器械:墊子、長板凳
學(xué)生成一路縱隊站在起跑線后，比賽開始，各隊的第一人在墊上采用匍匐前進的方法前進，依次通過所有封鎖線(長凳)后跑回，擊掌第二人出發(fā)，依次進行，以完成好而且用時少的隊為勝。
45、中華人地:(男女各5人)器械:中國地圖版塊
學(xué)生在起跑線站好，比賽開始，各隊迅速跑到地圖前，通過互相協(xié)作將打亂的地圖板塊安放到中國地圖上，組裝完畢，快速跑回，以最后一人跑過起跑線為比賽結(jié)束，用時少的隊為勝。
46,騎車競賽:(男女各6人)
參賽隊員三人為一組，前面兩人并肩站立，外側(cè)手*腰，內(nèi)側(cè)手相牽，后面一人將雙手分別放在前面隊員肩上，一腿抬起放在前面隊員手上，三人呈“車”狀。比賽開始，三人協(xié)同跑出，繞標(biāo)志返回，以接力形式進行，完成好且用時少的隊為勝。
47,網(wǎng)球顛球比多:(男女各5人)器械:網(wǎng)球拍、網(wǎng)球
學(xué)生手持網(wǎng)球拍準(zhǔn)各，比賽開始，學(xué)生用網(wǎng)球拍顛球，以單位時間內(nèi)顛球次數(shù)累計總和多少決定名次。
48,網(wǎng)球托球跑接力:(男女各5人)器械:網(wǎng)球拍、網(wǎng)球
學(xué)生成一路縱隊站在起跑線后，第一人持網(wǎng)球拍托球準(zhǔn)備。比賽開始，托球跑出，繞標(biāo)志物返回后，交給第二人，依次進行，以先完成的隊為勝。
49,網(wǎng)球顛球跑接力:(男女各5人)器械:網(wǎng)球拍、網(wǎng)球
體育教案
各隊分成兩組相距15米準(zhǔn)備，排頭將一體操棒放在兩腳腳面上。比賽開始，用后腳跟著地向前行進，到對面將體操棒交給第一人，依次進行，每人跑一次，先跑完的隊為勝。
規(guī)則:體操棒若中途掉下，須在原地拾起放好后再前進。
60、傳物接力:(男女各8人)器械:體操棒、小鐵環(huán)
參賽隊員每人手持一根體操棒相距兩米站立。比賽開始，第一人在筐內(nèi)拿出一個小鐵環(huán)套在體操棒上傳給第二人，兩人用體操棒交接，依次向后傳至第八人，每組傳三個小鐵環(huán)，用時少的隊為勝。
規(guī)則:小鐵環(huán)若中途掉下，須在原地拾起再傳遞。
61、雙人跳繩接力:(男女各6人)器械:跳繩
每隊兩人一組并肩站立，共同手持一條繩準(zhǔn)備。比賽開始，兩人協(xié)同搖繩跑出，繞前方20米遠(yuǎn)處標(biāo)志物返回，第二組出發(fā)，依次進行，以先完成的隊為勝。
62、運沙包投籃:(男女各6人)器械:沙包、紙簍
各隊成一路縱隊站在起跑線后，排頭兩腳夾一沙包準(zhǔn)備。比賽開始，采用雙腳跳躍的動作出發(fā)，跳到15米遠(yuǎn)處時雙腳夾著沙包起跳，將沙包投入紙簍跑回，依次進行，先完成的隊為勝。
規(guī)則:
1、只能用雙腳投籃。2,每投進一球，總時間減掉二秒。
63,多人競足賽:(男女各6人)器械:繩帶
參賽隊員并排站在起跑線后，用繩帶將相鄰兩人的小腿綁好。比賽開始，全隊協(xié)同向前跑出，以全隊都通過終點且用時少的隊為勝。
64、大猩猩賽跑:(男女各5人)器械:軟式排球
參賽隊員成一路縱隊，第一人用腹部加緊軟式排球做好準(zhǔn)備，比賽開始，由第一人開始向前跑出，繞過標(biāo)志物跑回，將軟式排球交給第二人，依次進行，以先完成的隊為勝。
65,春種秋收:(男女各6人)器械:塑料筐、排球、壘球、網(wǎng)球
參賽隊員成一路縱隊站在起跑線后，比賽開始，第一人跑出將大筐內(nèi)的三個排球、一個壘球和一個網(wǎng)球抱出跑向前方，將球分別放入小筐后跑回，擊掌后第二人出發(fā)，將球從小筐內(nèi)取回放入人筐，依次進行，以完成好且用時少的隊為勝。
66,穿越時空:(男女各8人)器械:體操墊
各組第一人站在起跑線后準(zhǔn)備，其他隊員依次成屈體俯撐姿勢組成時空隧道。比賽開始，第一人跑出，采用爬行動作在墊上鉆過隧道，鉆出后自動接上組成隧道，第二人出發(fā)，依次進行，以先完成的隊為勝。
67、從林鼠:(男女各6人)器械:跨欄架、皮筋
各隊成一路縱隊站在起跑線后準(zhǔn)備，前方10米處放置6個間距1米的欄架。比賽開始，第一人跑出，至欄架處用雙腳連續(xù)跳躍跳過所有欄架后跑回，依次進行，以先完成的隊為勝。
68、球類沙龍:(男女各5人)器械:足球、籃球、排球、網(wǎng)球、毽球、乒乓球、塑料筐
體育教案
同伴向起點方向的同組方進發(fā)，如此往復(fù)進行，哪隊用時少為勝。
76,海豚戲珠 器械:欄架、排球、呼拉圈圈、塑料筐。
比賽采用接力形式進行，當(dāng)聽到發(fā)令后，每隊第一人需跳過兩個欄架，到終點后將塑料筐里的排球拋起，用頭頂向2米遠(yuǎn)外的呼拉圈，頂進后本隊用時減3秒，進與不進都要直線跑回，第二人繼續(xù)進行，哪隊先完成而且用時少為勝。
77,滾滾向前 器械:每隊6個籃球、一塊木板((1.2*1.5)
每隊6--8人，準(zhǔn)備工作:木板先用4個籃球托起(放4個角)，木板上坐一人，聽到發(fā)令聲后，兩側(cè)的人將木板向前滾動，最前的人將手里的球填入木板底下，繼續(xù)向前滾動木板，后面的人將漏下的球拿起，跑向木板前填入木板底下，繼續(xù)向前滾動，先到達(dá)終點的隊為勝。
78、串珍珠 器械:珍珠(算盤珠若干)，細(xì)鐵絲(30厘米)、筷了
比賽采用接力形式進行，每隊第一人聽到發(fā)令后，跑向終點處用筷了夾起珍珠串到細(xì)鐵絲上跑回，第二個繼續(xù)，最先串完珍珠的隊為勝。
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體育與游戲小論文好篇十六
：小學(xué)生的學(xué)習(xí)處于科學(xué)文化的啟蒙階段，每門課程的開設(shè)都必不可少，因此對體育課的重視也是不可或缺的，體育課程有序合理的開展，對促進小學(xué)生身體的發(fā)育，以及學(xué)習(xí)情緒的提高都有很大的幫助，所以隨著現(xiàn)如今新課程不斷改進的情況下，小學(xué)體育游戲教學(xué)也應(yīng)該跟上課程的步伐，老師以及校領(lǐng)導(dǎo)都應(yīng)該予以重視。
：小學(xué)新課程；體育游戲；教學(xué)理念
隨著新課程的改革，小學(xué)生體育教學(xué)也被提出了越來越多的要求，運用“游戲”進行科學(xué)的體育課程安排，成為了當(dāng)前體育教學(xué)的主要形式，通過這種輕松娛樂的方式，旨在減輕小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和生活煩惱，活躍身心，使他們可以在一種和諧的氛圍中更加有效地去汲取科學(xué)文化知識，將游戲融入課堂，讓每個學(xué)生都可以參與進體育活動里面，來提升小學(xué)生體育課程的效率，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1.1擴展學(xué)生的興趣小學(xué)生處于對任何事情都尚且懵懂的年齡段，教師通過將游戲與體育課堂完美的結(jié)合，來提高學(xué)生的認(rèn)知水平，幫助每位同學(xué)積極參與進活動中來，致力于讓他們在活動中找到自我，一方面也可以促進教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間良好的交流互動與合作的關(guān)系，另一方面豐富體育課堂的趣味性，擴展學(xué)生的視野，激發(fā)他們的想象能力和對事物的好奇心，培養(yǎng)合作意識和團隊精神。
1.2激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力通過游戲課堂的方式，不僅僅可以增強學(xué)生對體育課的興趣，還可以鍛煉學(xué)生的思考和動手的能力，在游戲過程中可以激發(fā)學(xué)生的組織能力以及創(chuàng)造精神，教師通過一些有趣的游戲，讓學(xué)生自己進行策劃和分組完成，最后由學(xué)生自己作出評價，教師點評。
例如：教師可以設(shè)置角色扮演，躲貓貓等游戲，讓學(xué)生進行自我分組，決定獎懲規(guī)則，這樣在整個游戲中，就真正做到了手腦并用，既鍛煉了動手能力，也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。
1.3增強學(xué)生的團隊意識為響應(yīng)新課程對小學(xué)生素質(zhì)提升的需求，體育課堂的創(chuàng)新改革也以此為基點，在游戲課堂的過程中，讓學(xué)生全方位完成教師制定的游戲任務(wù)，也可以提高學(xué)生的團隊意識，彼此的配合和努力才可以到達(dá)游戲的目的，提高學(xué)生之間的認(rèn)同感，提高他們的信心。
1.4提升小學(xué)教學(xué)效率雖然新課程改革，小學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)日益加重，但是新課程同樣注重學(xué)生“德智體美勞”的全面發(fā)展，安排適當(dāng)?shù)捏w育課也是對小學(xué)生的適量放松，一味地進行“灌輸式”的死板教育，只會讓學(xué)生喪失對學(xué)習(xí)的興趣，所以體育課也是一個活躍氣氛、減輕壓力的方式，通過體育教學(xué)中的游戲過程，來放松愉悅學(xué)生的身心，也有利于教師其他教學(xué)活動的開展，大幅提升教學(xué)效率。
2.1注重游戲內(nèi)容多樣化僅僅將游戲環(huán)節(jié)穿插進體育教學(xué)中，沒有好的設(shè)計理念也是無濟于事的，一個好的活動設(shè)計，必須要注重游戲內(nèi)容的多樣化，拒絕單一、簡單、枯燥的方式，太過無趣的游戲設(shè)定很難激發(fā)小學(xué)生的參與積極性，只有形式多樣、新奇多變的游戲內(nèi)容才能吸引到學(xué)生們的注意力，激發(fā)學(xué)生強大的好奇心理，讓他們更加想要參與進游戲中去，這樣保證了課堂的效率，達(dá)到了提高學(xué)生體育技能的目的。
2.2明確游戲規(guī)則和目的總體來說，小學(xué)生的意識都還處于淺薄的認(rèn)知階段，對過于含蓄和復(fù)雜的規(guī)則理解起來有一定的難度，所以教師在設(shè)計課堂游戲活動時，一定要注意活動目的明確性，在開展之前也要講清楚游戲的具體規(guī)則，這樣可以使學(xué)生更加有準(zhǔn)備去更好的完成游戲任務(wù)，另一方面，就學(xué)生長遠(yuǎn)的發(fā)展來說，也可以樹立他們正確的價值觀和人生觀，提高學(xué)生對一件事情的注意力。
2.3保證所選游戲的安全性小學(xué)生的身體都屬于比較稚嫩的階段，在發(fā)育的過程中不易做高度劇烈或者危險的游戲，所以教師在制定游戲的時候一定要注意活動的安全可行性，并且游戲的主題需要迎合小學(xué)生的年齡層次和性格特點，在鍛煉學(xué)生體育素質(zhì)上，要考慮學(xué)生的身體情況和承受范圍，不可超負(fù)荷作業(yè)，在選取器材和游戲輔助工具時也要特別注意，在游戲過程中教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生個人的選擇，不能強迫學(xué)生完成一些游戲活動。
2.4游戲內(nèi)容貼合教育意義主題新課程的改革基本的任務(wù)還是教育意義，因此無論是科學(xué)文化知識還是體育課程，都要體現(xiàn)對學(xué)生的教育意義，這就需要教師在課堂游戲的設(shè)計上注重內(nèi)容的教育目的，不能隨心所欲任意安排游戲，這樣學(xué)生浪費了時間，也對自我提升沒有起到幫助。游戲作為一個媒介，各個過程環(huán)節(jié)都應(yīng)該圍繞小學(xué)生的教育展開，不管是文化教育還是心靈人生教育，都是很有必要的，這樣可以使小學(xué)生在游戲里學(xué)習(xí)到一定的課外文化知識，擴展視野，接受更廣泛的品德教育，達(dá)到真正意義上的教學(xué)目的。
3.1創(chuàng)造一個輕松愉悅的氛圍一個良好的課堂氛圍對課堂效率有著不容忽視的意義，而課堂氛圍對小學(xué)生的知識接受過程也有著潛移默化的影響，教學(xué)環(huán)境也同樣重要，在體育課上，一個優(yōu)美的體育館、干凈舒適的操場，井然有序運動場都可以帶給人賞心悅目的感受，舒適的環(huán)境、良好先進的體育器材和物質(zhì)條件，也可以陶冶情操，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生消除壓力和煩惱。
3.2建立良好的師生友誼在教學(xué)過程中，教師作為一個知識的傳輸者，應(yīng)該和學(xué)生建立一種平等的關(guān)系，一個好的師生關(guān)系，可以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強師生之間的信任感，教師適當(dāng)?shù)毓膭顚W(xué)生，在人生的啟蒙階段為學(xué)生樹立一個正確的人生觀和價值觀。
3.3培養(yǎng)學(xué)生自主能力學(xué)習(xí)的根本目的也是學(xué)以致用，所以體育課堂的教學(xué)任務(wù)也應(yīng)該為其服務(wù)，教師設(shè)計好游戲內(nèi)容之后，應(yīng)該適當(dāng)放手讓學(xué)生自己去做，培養(yǎng)他們的動手能力和自主創(chuàng)新意識，讓學(xué)生敢于獨立思考、發(fā)散思維，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的求異思維。結(jié)束語新課程要求下的體育課堂游戲理念符合現(xiàn)當(dāng)代對小學(xué)生體育教學(xué)的要求，所以這種將游戲貫穿進課堂的做法也應(yīng)該被各個小學(xué)所引用，只有學(xué)校和教師高度重視體育課堂的發(fā)展，才能達(dá)到小學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的目標(biāo)，教師對學(xué)生體育能力的培養(yǎng)也因當(dāng)被重視，來提高教學(xué)效率，推動教育事業(yè)的發(fā)展。
[1]陳婧.新課程理念下小學(xué)體育游戲教學(xué)研究[j].新課程(小學(xué)),2016,07:27.
[2]郭偉利.新課程理念下小學(xué)體育游戲教學(xué)的體會[j].中國校外教育,2014,02:154.
[3]陳余軍.人教版課程理念下小學(xué)體育游戲教學(xué)反思[j].新課程(小學(xué)),2015,07:143.
體育與游戲小論文好篇十七
猜猜誰是領(lǐng)頭羊 活動目標(biāo)：
發(fā)展幼兒的觀察力與注意力。活動準(zhǔn)備： 幼兒圍坐在操場上 活動過程：
1、教師帶領(lǐng)幼兒一起推選一名幼兒扮演狐貍，并讓其暫時離開場地。
2、其他幼兒扮羊群，并暗中選一名幼兒做領(lǐng)頭羊。
3、游戲開始，扮狐貍的幼兒回到場地中間。領(lǐng)頭羊變換各種動作，如拍手、點頭、跳舞等，其他幼兒跟著領(lǐng)頭羊模仿各種動作。
4、狐貍根據(jù)大家的動作猜測誰是領(lǐng)頭羊。若猜對了，狐貍就做小羊，領(lǐng)頭羊做狐貍。若未猜對，則繼續(xù)猜，直至猜對。
5、游戲反復(fù)進行。
注意：羊群要隨時模仿領(lǐng)頭羊的動作，動作必須一致，其他幼兒不能告訴或暗示狐貍誰是領(lǐng)頭羊。小動物運動會 活動目標(biāo)：
1、發(fā)展走、跑、跳、平衡等綜合動作技能。
2、體驗成功的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：
1、跳袋、萬能積木、繩子、墊子等運動器械。
2、各種動物頭飾每人一個，粘紙。
3、錄音機、進行曲音樂磁帶。活動過程：
1、準(zhǔn)備活動。
“小動物運動會開始了，請運動員進場?！狈胚M行曲音樂，讓幼兒根據(jù)動物的行動特征做準(zhǔn)備操。
2、熟悉場地。
教師依次介紹運動項目，并請每個幼兒示范運動器械的玩法。
3、自由練習(xí)。
幼兒自主選擇練習(xí)跳跳筒、走平衡、跳繩子、匍匐爬墊子等動作。
1、正式比賽。
教師宣布比賽規(guī)則：每一個參加比賽的運動員首先要匍匐爬過墊子，然后走過積木搭成的高低不平的小路，再套上跳筒跳至終點，緊接著跳10下繩子，最后把跳筒送回原處后跑回起點。每組運動員依次進行，直到所有的運動員都回到起點，哪一組運動員先全部回到起點哪一組獲勝。每一次比賽結(jié)束后可以重新調(diào)整小組成員再進行比賽，獲勝組的小朋友可以在頭飾反面貼上一顆星星。游戲遍數(shù)視幼兒的體力而定。
2、頒獎典禮。
數(shù)一數(shù)自己頭飾反面的星星，比一比誰得到的星星最多，前三名為本次運動會的冠軍、亞軍、季軍，教師為他們頒獎。（放音樂）3 整理和放松運動。老狼老狼幾點了 活動目標(biāo)：
培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力和奔跑能力。活動準(zhǔn)備：
在場地一端畫一條橫線。活動過程：
1、熱身活動
2、參加游戲的幼兒在橫線后站成一橫排，請一個幼兒當(dāng)老狼，站在橫線前。
3、游戲開始時幼兒與扮老狼的人一起往前走，并齊聲問：“老狼老狼幾點了？”
4、老狼回答說：“一點了?！比缓笥謫枺骸袄侠抢侠菐c了？”老狼回答說：“兩點了?！?BR> 5、這樣繼續(xù)下去，直到老狼答“天黑了”或“12點了”時，幼兒就轉(zhuǎn)身向橫線跑，老狼轉(zhuǎn)身追捕，但不能超過橫線，在橫線前被拍到的為被抓到者。
6、幾次游戲之后教師可以另選一人當(dāng)老狼，游戲重新開始。
7、注意：
（1）老狼回答幾點鐘時不能回頭看。
（2）幼兒與老狼問答時必須往前走，不能停留。
（3）老狼只有說：“天黑了”或“12點”時，幼兒才能轉(zhuǎn)身往回跑，老狼才能轉(zhuǎn)身來追捕。（4）老狼不能追捕已過橫線的幼兒。變化無窮的沙包玩法（小班）
（1）增強幼兒的腿部力量。
踢包走：小班幼兒每人手持一個沙包，邊走邊用力向前踢沙包。（注：在沙包的一角系上一根小繩，長短以幼兒的身高而定。）（2）鍛煉幼兒的平衡力。
頂沙包：頭頂沙包向前走。（3）鍛煉透支和目測力。
拋接沙包：將沙包向上拋，學(xué)著用手接。（４）練習(xí)走步和跑步。
托小豬：沙包的一個角系上線，在地上拖著走或跑。（中班）
（１）練習(xí)目測力、準(zhǔn)確性和奔跑能力。
捉耗子：將沙包的一角系上線，后面釘上彩帶，讓一名幼兒拖著向前跑，另一名幼兒在后邊跑著捕捉。
（２）練習(xí)原地縱跳觸物。
打沙包：在鐵絲上懸掛沙包，原地雙腳向上跳起，手觸沙包。（３）練習(xí)跳躍及周身協(xié)調(diào)能力。
夾沙包：兩腳內(nèi)側(cè)前部加注沙包，原地跳起，并將沙包傾向前或向后甩出去。（４）培養(yǎng)幼兒的協(xié)調(diào)性、靈敏性和目測力。
雙手拋接沙包：兩名幼兒各拿一個沙包，相互拋接。（５）練習(xí)單腳站立和準(zhǔn)確性。
踢沙包：用右腳內(nèi)側(cè)向上踢沙包。（６）練習(xí)臂力和靈敏性。
拍手接沙包：將沙包向空中拋起，拍三下手，再用手接住沙包。（７）練習(xí)投擲力。
投擲沙包：將沙包投擲過有一定高度的繩子。（８）練習(xí)變速跑和躲閃跑。
投沙包：至少有３人參加的游戲，人多則不限。兩邊各站一名幼兒，中間的幼兒人數(shù)不限。兩邊的幼兒用沙包投中間的幼兒，中間的幼兒躲跑，誰被沙包打中就更換誰。（大班）
（１）練習(xí)動作的準(zhǔn)確性和目測力。
單手拋沙包：一個幼兒兩個沙包，放在一只手中，將手中一個沙包拋向空中，接住后再拋另一個沙包。
（２）練習(xí)動作的準(zhǔn)確性和目測力。
雙手拋沙包：幼兒左右手各拿一個沙包，右手向空中拋沙包，左手去接，再放入右手。這樣反復(fù)練習(xí)。
（３）培養(yǎng)幼兒的判斷能力。
猜沙包：一名幼兒彎下腰，另一名幼兒把沙包輕輕地放在其背部任何一個地方，然后，彎腰的幼兒說出有幾個沙包。
（４）練習(xí)單腳站立，發(fā)展幼兒的平衡能力。
拋踢沙包：兩名幼兒面對面站立，一個拋沙包，另一個用右（左）腳內(nèi)側(cè)將沙包向上踢起，拋沙包的幼兒接住沙包。如此反復(fù)拋踢。（５）發(fā)展幼兒平衡力，練習(xí)單腳站立。
雙人踢沙包：兩名幼兒面對面站立，用右（左）腳將沙包向上踢起，互相對踢。（６）練習(xí)動作的靈敏性和目測能力。
抓沙包：大沙包一個，小沙包若干個。把大沙包向上拋的同時，用一只手或雙手去抓小沙包，再接大沙包。（７）練習(xí)單腳跳。
跳房子：畫好房子，將小沙包放進第一個格子，然后單腳跳起，按格子的順序逐格踢到最后一格，然后拾起沙包，回到起點。（８）練習(xí)鉆和追逐跳。
貓捉老鼠：部分幼兒扮貓和老鼠，其余幼兒拉手作籬笆。沙包當(dāng)糧食放在圈內(nèi)，“貓”看守糧食，“老鼠”站在圈外?！袄鲜蟆奔纫惚堋柏垺?，有要趁機鉆進圈內(nèi)偷“糧食”；而“貓”則要在看守“糧食”的同時，盡力抓住“老鼠”；“貓”可隨“老鼠”出圈。（９）練習(xí)動作的準(zhǔn)確性和協(xié)調(diào)性。
接、抓、捧、背沙包：幼兒手拿沙包，邊做動作邊念兒歌：“一接、二抓、三捧、四背、五學(xué)獅子爬?！?BR> 體育與游戲小論文好篇十八
［摘要］體育保健學(xué)是體育教育專業(yè)的必修課程,實驗課是課程教學(xué)內(nèi)容與實際應(yīng)用聯(lián)系之間的關(guān)鍵紐帶。因此本研究針對傳統(tǒng)實驗教學(xué)存在的各種弊端，探索新的教學(xué)模式，改革考核方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鍛煉科研能力和社會交流能力,同時也調(diào)動教師的科研積極性，進而推動整個學(xué)科的發(fā)展。
［關(guān)鍵詞］體育保健學(xué)；實驗課程；體育教育
體育保健學(xué)作為體育學(xué)院體育教育專業(yè)的主干課程，是研究人體在運動過程中保健規(guī)律與措施的一門綜合應(yīng)用科學(xué)，是體育運動與醫(yī)學(xué)相結(jié)合的一門邊緣交叉科學(xué)，包括醫(yī)務(wù)監(jiān)督、運動損傷、運動營養(yǎng)以及醫(yī)療體育等應(yīng)用理論和實踐知識。
一、傳統(tǒng)的體育保健學(xué)實驗教學(xué)缺陷
（一）單一化的實驗教學(xué)模式
傳統(tǒng)的體育保健學(xué)實驗?zāi)Ｊ絾我?，以驗證性實驗為主，無外乎按摩、包扎止血及骨折固定，綜合性、設(shè)計性和研究創(chuàng)新性的'實驗比例相對較少，缺乏創(chuàng)新空間，學(xué)生所交的實驗報告千篇一律，缺少主觀能動性，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣和熱情，無法達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力和實際動手能力的目的。
（二）落后的實驗方法及實驗器材
體育保健實驗室器材過于單一，無外乎酒精、心肺復(fù)蘇模擬人、艾灸條、小夾板、紗布等，先進的儀器設(shè)備的缺乏導(dǎo)致創(chuàng)新實驗開展受到限制，導(dǎo)致教師的教學(xué)達(dá)不到理想的效果，更無法進行有價值的科研，不利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，也不利于提高教師自身能力素養(yǎng)。
二、體育教育專業(yè)體育保健學(xué)實驗改革探討
（一）優(yōu)化教學(xué)模式
筆者根據(jù)多年來的體育教育專業(yè)的體育保健學(xué)實驗教學(xué)經(jīng)驗，充分體會到教學(xué)效果很大程度上得益于教學(xué)模式，而教學(xué)模式需要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容進行靈活變換。常用的教學(xué)模式有以下幾種。
1.自學(xué)輔導(dǎo)式
對于一些內(nèi)容比較簡單、學(xué)生容易掌握的操作，如運動按摩中的選擇穴位，醫(yī)療體育中的醫(yī)療體操等即可采用此種自學(xué)輔導(dǎo)式進行教學(xué)。這種教學(xué)模式包括四個階段，即自學(xué)階段、討論階段、練習(xí)階段、總結(jié)階段。學(xué)生在自學(xué)過程中，培養(yǎng)了獨立閱讀和理解教材理論知識的能力，在閱讀后再組織學(xué)生進行討論分析，目的是集思廣益，博采眾長，在共同討論中能夠更清晰準(zhǔn)確的把握操作程序和要領(lǐng)。
2.啟發(fā)引導(dǎo)式
問題模式的基本結(jié)構(gòu)為“問題—假設(shè)—驗證—總結(jié)提高”。這是一種以解決問題為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生獨立活動，著眼于創(chuàng)造性思維能力和意志力培養(yǎng)的教學(xué)模式。如，在戶外運動中出現(xiàn)了意外，溺水導(dǎo)致呼吸心跳驟停的患者應(yīng)怎樣進行處理，然后提出假設(shè)，通過實驗對之前的分析判斷進行驗證，教師對實驗結(jié)果進行歸納，總結(jié)經(jīng)驗。
3.示范教學(xué)式
示范模仿式常常被運用于按摩基本手法的操作中，在按摩的基本手法如揉法、拿法、滾法、撥法等七種按摩手法在運動按摩及保健按摩中廣泛應(yīng)用。教師可通過示范和講解使學(xué)生對這些手法有更直接、更深刻、更形象的認(rèn)識。這種方法可以使學(xué)生的技能操作的質(zhì)量得到反饋，錯誤的動作得到矯正，行為活動的質(zhì)量也能夠在短時間內(nèi)得到提高。
（二）優(yōu)化教學(xué)方法
改善教師“一言堂”的“填鴨式”教學(xué)方法，引入分組討論法、場景教學(xué)法、案例教學(xué)法、問題教學(xué)法等教學(xué)方法，使教學(xué)方法更加靈活多樣，從而使教學(xué)氛圍和課堂氣氛更加活潑輕松愉快，學(xué)生也更熱情和主動地參與到教學(xué)課堂中來。因此優(yōu)化教學(xué)方法強調(diào)的是教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體地位，注意調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性、創(chuàng)造性。
（三）培養(yǎng)合作意識，組成科研團隊
在本科學(xué)習(xí)中，最重要的是對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)?？筛鶕?jù)不同實驗研究內(nèi)容將學(xué)生組成3~5人的科研小組，每人分配不同的任務(wù)，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鍛煉學(xué)生的團隊協(xié)作能力。
（四）優(yōu)化實驗課考核體系
傳統(tǒng)的實驗課一般都只按照教師在規(guī)定時間上交報告，但是往往實驗報告內(nèi)容死板固定，教師無法從報告中得到學(xué)生掌握知識的真實情況，因此目前的體育保健學(xué)實驗教學(xué)改革將優(yōu)化實驗課考核體系，將考核分為實驗報告評價和實踐能力評價。實驗報告評價包括對實驗方法、實驗結(jié)果和實驗評定與分析進行綜合評價。實踐能力評價是通過操作技能考核對學(xué)生的實踐能力進行考核評價。在評價中，充分考量學(xué)生分析問題和解決問題的綜合能力，觀察學(xué)生對所學(xué)知識進行重組和融會貫通的能力。
總之，通過對體育保健學(xué)的實驗教學(xué)進行改革創(chuàng)新后，學(xué)生的主觀能動性得到了充分的發(fā)揮，教學(xué)目的性、整體性和層次性都得到極大的提高，這種教學(xué)體系培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，提高了學(xué)生掌握體育運動過程中對運動損傷的檢查和處理的能力，增進了他們對對戶外突發(fā)事件的應(yīng)對能力。體育保健學(xué)實驗教學(xué)改革是一個漫長的過程，在今后我們將再接再厲，完善實驗教學(xué)體系、探索實驗教學(xué)思路，為提高體育教育專業(yè)的人才競爭力做出應(yīng)有的貢獻。
參考文獻：
體育與游戲小論文好篇十九
盱眙縣中小學(xué)游戲匯編
體育游戲大全
主編：孫東海
學(xué) 校：仇 集 中 心 小 學(xué) 姓 名：孫
東
海
2011年2月 仇集中心小學(xué)出版社
體育教案
體育游戲大全
1、迎面接力:(10人〕 器械:接力棒
男生、女生相距 30米成一路縱隊相對站立，教師發(fā)令后，男生第一人手持接力棒迅速向女生跑去，將接力棒傳遞給女生第一人，白己站到女生排尾。女生第一人持棒跑向男生，將接力棒傳遞給男生第二人，站到男生排尾。如此依次進行，每人跑一次，以先跑完的隊為勝。
2、同舟共濟:(4人)器械:木板兩塊
參賽隊員站在木板鞋上，在起跑線后站好。比賽開始，隊員協(xié)同動作前進，以船尾到達(dá)終點線為比賽結(jié)束，時間少者為勝。
3、齊心協(xié)力:(8人)
參賽隊員成一路縱隊，前面隊員抱住后面的隊員右腿，后面隊員左手搭在前面隊員的肩上，比賽開始。隊員們單腳向前跳躍前進，以排尾跳過終點線為比賽結(jié)束，時間少者為勝。
規(guī)則:隊伍從哪斷開必須從哪接好，不得提前跳。
4、協(xié)同作戰(zhàn):(2人)器械:排球
參賽者背對背，互相挽住對方的手臂，中間夾一排球，站在起跑線后。比賽開始，二人迅速側(cè)身向前跑，繞過標(biāo)志物跑回將球交給后面的隊員，依次進行，以先跑完的隊為勝。
規(guī)則:(1)不得松開手臂。(2)球若掉下必須拾起重新開始。
5、運球接力:(10人)器械:籃球
參賽隊員分甲乙兩組分別站在起終點線后成一路縱隊，比賽開始甲組第一名隊員運球至乙組將球交給乙組第一名隊員，乙組第一名隊員接球后迅速向甲組運球并將球交給甲組第二名隊員，依次進行，以先完成的隊為勝。
規(guī)則:(1)不得抱球跑。(2)不得扔球。
6、二人三足跑:(2人)器械:繩帶
參賽者并排站在起跑線后，用繩子將二人的內(nèi)側(cè)腿捆好。比賽開始，二人向前跑出，以先到達(dá)終點者為勝。
規(guī)則:必須向前走跑，不得跳躍。
7、劃船比賽:(2人)
兩人對面互相做在對方伸出的腳面上，并抓們對方的手臂，形成小船狀，排在:起點線外。比賽開始，各個“小船”在前后擺動時，交換移動兩人的雙腳，使“小船”向前行進，以先到達(dá)終點的隊為勝。
規(guī)則:(1)小船從何處散開，必須重新組好再開始(2)組成“小船”的兩個人的臀部不得離開對力的雙腳腳面。
8.跳繩接力:器械:跳繩
體育教案
標(biāo)志物返回，將輪胎交給第二人，自己站到排尾依次進行，以先完成的隊為勝。
19,推鐵環(huán):(男、女各5人)器械:鐵環(huán)
學(xué)生成一路縱隊站在起跑線后，線前20米放一標(biāo)志物。比賽開始，學(xué)生手推鐵環(huán)饒過標(biāo)志物返回，以接力形式進行，以最后一人和鐵環(huán)同時到達(dá)終點的先后判定名次。
20、運球上籃比賽:(男生5人)器械:籃球
學(xué)生成一路縱隊站在籃球場底線，教師發(fā)令“開始”，排頭運球前進然后上籃，如球未中，需把球檢回再投，投中后繼續(xù)向前運球，然后投第二個籃，投中后將球傳給第二人，如此依次進行.以先完成的隊名次列前。
21、排球發(fā)球比賽:(男、女各5人)器械:排球
在排球場地，每名學(xué)生發(fā)10個球(小學(xué)生與中學(xué)女生采用下于，中學(xué)男生采用上手)最后以發(fā)球成功率判定名次。
22、踢毽比賽:(男、女各5人)器械:花毽、毽球
學(xué)生成一列橫隊站好(兩人之間間隔2米)每人手持一毽。比賽開始，學(xué)生用盤踢的方法踢毽。最后以單位時間內(nèi)踢毽次數(shù)多少判定名次。
23、排球自墊球:(男、女各5人)器械:排球
學(xué)生每人手持一個排球站好，比賽開始，學(xué)生雙手墊球(球必須超過頭部)。以單位時間內(nèi)墊球次數(shù)多少判定名次。
24,蹦蹦球:(男女各5人)器械:蹦蹦球
學(xué)生每人持一蹦蹦球，站成一列橫隊，比賽開始，學(xué)生原地跳蹦蹦球。最后以單位時間內(nèi)全隊所跳成績判定名次。
25、跳短繩:(男女各5人)器械:短繩
學(xué)生手持短繩，成一列橫隊站好，比賽開始，學(xué)生原地跳繩。最后以規(guī)定時間內(nèi)跳繩次數(shù)多少判定名次。
26、雙杠追逐跑:(男生5人)器械:雙掃
學(xué)生手握雙杠一端站好，教師發(fā)令“開始”，學(xué)生手撐雙杠做前擺挺身下，跑向另一端再做，如此依次進行，最后在規(guī)定時間內(nèi)以各隊所做總數(shù)判定名次。
27,障礙賽跑:(男、女各5人)器械:墊了、欄架、鐵環(huán)、乒乓球
學(xué)生成一路縱隊站在起跑線后，比賽開始，排頭跑出跨過墊子，鉆過高欄，套過鐵環(huán)(由下而上)，將碗內(nèi)乒乓球用筷子夾入另一碗內(nèi)，然后跑回?fù)舻诙耸?，第二人跑出，依次進行，以跑完的先后順序判定名次。
28, 單杠引體向卜:(男生5人)器械:單杠
學(xué)生站在單杠前做好準(zhǔn)備，比賽開始，學(xué)生雙手正握單杠「做引體向上，要求下頜超過單杠面。以完成次數(shù)多少判定名次。
29、穿衣服比賽:(男、女各5人)器械:系扣上衣(自備)
體育教案
每人手持一塊木板成一路縱隊在起跑線后站好。比賽開始，依次將木板傳給最前面的隊員搭成橋過河，以最后一人通過終點并將木板收回為比賽結(jié)束，用時少的隊為勝。
規(guī)則:(1)身體不許接觸地面。(2)木板必須貼緊放。
40,海豚戲珠:(男女各5人)器械:呼啦圈、大網(wǎng)兜、排球、筐
參賽隊員成一路縱隊站在起跑線后，比賽開始，第一人手拿排球向前跑出，鉆過二個呼啦圈到達(dá)終點將球投進筐內(nèi)，然后再拿一球跑回起點交給第二人，依次進行，以先完成的隊為勝。
41、大豐收:(男女各6人)器械:塑料筐、網(wǎng)球
一人站在投擲線后負(fù)責(zé)投球，其余人腰間系一塑料筐站在直徑一米的圓內(nèi)用筐接投出的反彈球，最后累計五人接球總和的多少判定名次。
規(guī)則:(1)不許出圈(2)必須用筐接
42、多足蟲競走:(男女各8人)
參賽隊員成一路縱隊蹲下,后面隊員將雙手放在前面隊員的肩上。比賽開始，全隊協(xié)同一致交替邁步向前，以排尾通過終點線為比賽結(jié)束，用時少的隊為勝。
43,螞蟻運物:(男女各5人)器械:實心球
學(xué)生成一路縱隊站在起跑線后，第一人仰面手腳撐于地面，腹部放一實心球準(zhǔn)備。比賽開始，手腳協(xié)調(diào)向前爬行，至折返點抱球跑回將球交給第二人，依次進行，以先完成的隊為勝。
44,穿越封火線:(男女各5人)器械:墊子、長板凳
學(xué)生成一路縱隊站在起跑線后，比賽開始，各隊的第一人在墊上采用匍匐前進的方法前進，依次通過所有封鎖線(長凳)后跑回，擊掌第二人出發(fā)，依次進行，以完成好而且用時少的隊為勝。
45、中華人地:(男女各5人)器械:中國地圖版塊
學(xué)生在起跑線站好，比賽開始，各隊迅速跑到地圖前，通過互相協(xié)作將打亂的地圖板塊安放到中國地圖上，組裝完畢，快速跑回，以最后一人跑過起跑線為比賽結(jié)束，用時少的隊為勝。
46,騎車競賽:(男女各6人)
參賽隊員三人為一組，前面兩人并肩站立，外側(cè)手*腰，內(nèi)側(cè)手相牽，后面一人將雙手分別放在前面隊員肩上，一腿抬起放在前面隊員手上，三人呈“車”狀。比賽開始，三人協(xié)同跑出，繞標(biāo)志返回，以接力形式進行，完成好且用時少的隊為勝。
47,網(wǎng)球顛球比多:(男女各5人)器械:網(wǎng)球拍、網(wǎng)球
學(xué)生手持網(wǎng)球拍準(zhǔn)各，比賽開始，學(xué)生用網(wǎng)球拍顛球，以單位時間內(nèi)顛球次數(shù)累計總和多少決定名次。
48,網(wǎng)球托球跑接力:(男女各5人)器械:網(wǎng)球拍、網(wǎng)球
學(xué)生成一路縱隊站在起跑線后，第一人持網(wǎng)球拍托球準(zhǔn)備。比賽開始，托球跑出，繞標(biāo)志物返回后，交給第二人，依次進行，以先完成的隊為勝。
49,網(wǎng)球顛球跑接力:(男女各5人)器械:網(wǎng)球拍、網(wǎng)球
體育教案
各隊分成兩組相距15米準(zhǔn)備，排頭將一體操棒放在兩腳腳面上。比賽開始，用后腳跟著地向前行進，到對面將體操棒交給第一人，依次進行，每人跑一次，先跑完的隊為勝。
規(guī)則:體操棒若中途掉下，須在原地拾起放好后再前進。
60、傳物接力:(男女各8人)器械:體操棒、小鐵環(huán)
參賽隊員每人手持一根體操棒相距兩米站立。比賽開始，第一人在筐內(nèi)拿出一個小鐵環(huán)套在體操棒上傳給第二人，兩人用體操棒交接，依次向后傳至第八人，每組傳三個小鐵環(huán)，用時少的隊為勝。
規(guī)則:小鐵環(huán)若中途掉下，須在原地拾起再傳遞。
61、雙人跳繩接力:(男女各6人)器械:跳繩
每隊兩人一組并肩站立，共同手持一條繩準(zhǔn)備。比賽開始，兩人協(xié)同搖繩跑出，繞前方20米遠(yuǎn)處標(biāo)志物返回，第二組出發(fā)，依次進行，以先完成的隊為勝。
62、運沙包投籃:(男女各6人)器械:沙包、紙簍
各隊成一路縱隊站在起跑線后，排頭兩腳夾一沙包準(zhǔn)備。比賽開始，采用雙腳跳躍的動作出發(fā)，跳到15米遠(yuǎn)處時雙腳夾著沙包起跳，將沙包投入紙簍跑回，依次進行，先完成的隊為勝。
規(guī)則:
1、只能用雙腳投籃。2,每投進一球，總時間減掉二秒。
63,多人競足賽:(男女各6人)器械:繩帶
參賽隊員并排站在起跑線后，用繩帶將相鄰兩人的小腿綁好。比賽開始，全隊協(xié)同向前跑出，以全隊都通過終點且用時少的隊為勝。
64、大猩猩賽跑:(男女各5人)器械:軟式排球
參賽隊員成一路縱隊，第一人用腹部加緊軟式排球做好準(zhǔn)備，比賽開始，由第一人開始向前跑出，繞過標(biāo)志物跑回，將軟式排球交給第二人，依次進行，以先完成的隊為勝。
65,春種秋收:(男女各6人)器械:塑料筐、排球、壘球、網(wǎng)球
參賽隊員成一路縱隊站在起跑線后，比賽開始，第一人跑出將大筐內(nèi)的三個排球、一個壘球和一個網(wǎng)球抱出跑向前方，將球分別放入小筐后跑回，擊掌后第二人出發(fā)，將球從小筐內(nèi)取回放入人筐，依次進行，以完成好且用時少的隊為勝。
66,穿越時空:(男女各8人)器械:體操墊
各組第一人站在起跑線后準(zhǔn)備，其他隊員依次成屈體俯撐姿勢組成時空隧道。比賽開始，第一人跑出，采用爬行動作在墊上鉆過隧道，鉆出后自動接上組成隧道，第二人出發(fā)，依次進行，以先完成的隊為勝。
67、從林鼠:(男女各6人)器械:跨欄架、皮筋
各隊成一路縱隊站在起跑線后準(zhǔn)備，前方10米處放置6個間距1米的欄架。比賽開始，第一人跑出，至欄架處用雙腳連續(xù)跳躍跳過所有欄架后跑回，依次進行，以先完成的隊為勝。
68、球類沙龍:(男女各5人)器械:足球、籃球、排球、網(wǎng)球、毽球、乒乓球、塑料筐
體育教案
同伴向起點方向的同組方進發(fā)，如此往復(fù)進行，哪隊用時少為勝。
76,海豚戲珠 器械:欄架、排球、呼拉圈圈、塑料筐。
比賽采用接力形式進行，當(dāng)聽到發(fā)令后，每隊第一人需跳過兩個欄架，到終點后將塑料筐里的排球拋起，用頭頂向2米遠(yuǎn)外的呼拉圈，頂進后本隊用時減3秒，進與不進都要直線跑回，第二人繼續(xù)進行，哪隊先完成而且用時少為勝。
77,滾滾向前 器械:每隊6個籃球、一塊木板((1.2*1.5)
每隊6--8人，準(zhǔn)備工作:木板先用4個籃球托起(放4個角)，木板上坐一人，聽到發(fā)令聲后，兩側(cè)的人將木板向前滾動，最前的人將手里的球填入木板底下，繼續(xù)向前滾動木板，后面的人將漏下的球拿起，跑向木板前填入木板底下，繼續(xù)向前滾動，先到達(dá)終點的隊為勝。
78、串珍珠 器械:珍珠(算盤珠若干)，細(xì)鐵絲(30厘米)、筷了
比賽采用接力形式進行，每隊第一人聽到發(fā)令后，跑向終點處用筷了夾起珍珠串到細(xì)鐵絲上跑回，第二個繼續(xù)，最先串完珍珠的隊為勝。
11213-
體育與游戲小論文好篇一
1.小學(xué)體育教學(xué)游戲化教學(xué)模式的概念
游戲化教學(xué)顧名思義就是將課堂轉(zhuǎn)化成為學(xué)生游戲的場所，將課堂內(nèi)容融入學(xué)生的游戲中，游戲化教學(xué)模式目前已經(jīng)在小學(xué)體育教育和教學(xué)中得到了廣泛的推廣和應(yīng)用?？偟膩碚f小學(xué)生對于體育教育和體育教學(xué)還沒有完整的認(rèn)識和科學(xué)性的理解，而且小學(xué)生也很少會有嚴(yán)格的身體素質(zhì)測試，因此體育老師的教育方式和教學(xué)理念成為了提升小學(xué)生體育興趣的關(guān)鍵因素，借助游戲開展體育教育是一種新型的教育模式和教育理念，具體地來說就是在小學(xué)體育教育的課堂中添加進豐富多彩的體育活動，不僅提升了學(xué)生對體育課程的興趣，而且還能達(dá)到鍛煉身體的效果，對于小學(xué)生來說興趣就是最好的老師，這樣讓小學(xué)生感興趣的活動可以充分提高學(xué)生體育興趣，培養(yǎng)體育運動的愛好，這也是我們國家在教育過程中開展體育教育的主要目的。
2.小學(xué)體育游戲化教學(xué)模式的注意事項
小學(xué)生對于社會和世界上的任何事物都充滿了興趣和未知，他們需要老師的引導(dǎo)，需要在健康的環(huán)境下成長，因此在實際的小學(xué)體育游戲化教育模式開展的過程中作為體育老師必須要注意到一下幾點：首先就是必須要注意游戲活動的科學(xué)性，并不是所有的體育游戲都可以在小學(xué)體育課程開展過程中使用的，科學(xué)合理的游戲能夠啟迪心智，幫助小學(xué)生更好地適應(yīng)體育課程，這不僅是小學(xué)體育教師必備的素質(zhì)之一，而且也是小學(xué)體育教育改革的目標(biāo)和方向，其次就是體育游戲的使用必須要保證小學(xué)生的安全，因為很多的'小學(xué)生還不具備自我保護和自我防衛(wèi)的能力，存在危險因素的游戲是堅決不可以被采納和使用的，否則體育老師和學(xué)生家長都將會付出慘痛的代價，最后一點就是體育課程中游戲的設(shè)置必須要符合實際的小學(xué)生體育要求來設(shè)置，不能給小學(xué)生安排過重的運動負(fù)擔(dān)，否則可能會影響學(xué)生正常的身體成長和發(fā)展，得不償失。
二、游戲化教學(xué)在小學(xué)體育教育中的實際應(yīng)用
1.游戲化教學(xué)在小學(xué)體育課程準(zhǔn)備活動中的應(yīng)用
一般情況下老師都會要求學(xué)生在正式地開始體育課之前讓學(xué)生做一些準(zhǔn)備活動，準(zhǔn)備活動的開展意義在于可以避免學(xué)生拉傷肌肉，或者筋骨突然運動造成傷害，準(zhǔn)備活動的另外一個重要作用在于它能夠在體育課開始之前就引起學(xué)生們對本節(jié)課的興趣和熱情，但是在傳統(tǒng)的體育課堂上體育老師大多數(shù)采用的慢跑、行進操以及定位操等熱身活動盡管實際的熱身效果是很不錯的，但是小學(xué)生普遍認(rèn)為這些熱身活動枯燥無味，這就導(dǎo)致他們在實際的熱身活動過程中并不會按照標(biāo)準(zhǔn)的要求來做，這就必然達(dá)不到理想的熱身效果，因此體育老師必須要找到合適的途徑改善現(xiàn)有的體育熱身模式，改善小學(xué)生對待體育熱身的態(tài)度，進而改變小學(xué)生體育熱身的效果，這樣體育課才能真正實現(xiàn)開展的意義。
2.游戲化教學(xué)在小學(xué)體育課程開展過程中的實際應(yīng)用
實際的課程開展才是體育課程的核心和關(guān)鍵，同時也是對學(xué)生影響最大的一個部分，游戲化教學(xué)在小學(xué)體育課程開展過程中的應(yīng)用核心就是將體育課的精髓和核心目標(biāo)轉(zhuǎn)化為游戲的核心，幫助學(xué)生在玩游戲的過程中學(xué)會體育鍛煉，喜歡體育鍛煉，畢竟對于小學(xué)生來說游戲是最能引導(dǎo)他們的，因此小學(xué)體育教師在體育教學(xué)的開展過程中必須要根據(jù)學(xué)生的需要，根據(jù)課程開展和課程要求的需要設(shè)置科學(xué)、合理的游戲項目和游戲過程。對于小學(xué)生來說他們欠缺的是經(jīng)歷和經(jīng)驗，通過游戲他們可以對這些課程進行反思，這樣通過他們自己的感悟和理解得到的道理和知識遠(yuǎn)比老師的講授和灌輸更有意義，學(xué)生從中受益也最大。更重要的是豐富多彩的游戲活動比死板的體育知識教育更能吸引小學(xué)生的眼球，更能激發(fā)他們對體育學(xué)習(xí)的興趣。
3.游戲化教學(xué)在小學(xué)體育課程結(jié)束整理放松中的實際應(yīng)用
在一節(jié)課的體育活動之后學(xué)生們的肌肉和神經(jīng)等都需要放松一下，這個時候最需要的就是一些簡單易學(xué)的小游戲來放松一下自己的身體，放松整理活動最需要的基本特征就是：運動強度小，放松效果好，但是傳統(tǒng)意義上的放松活動過于簡單，過于枯燥無味，如果能夠?qū)⒁恍┤粘Ｉ钪谐Ｒ姷挠螒蜻M行改進和完善，使之能夠運用到實際的體育課程結(jié)束放松和整理中來，不僅可以真正地讓學(xué)生放松下來，達(dá)到體育鍛煉的目的，而且還能夠鼓勵學(xué)生在日常生活中進行體育鍛煉，這樣的思想和理念才是真正的體育精神。有很多的體育老師都會忽視體育課后的放松和整理工作，他們總是錯誤地認(rèn)為這些工作不重要，殊不知這樣會給小學(xué)生正常的成長和身體發(fā)育帶來嚴(yán)重的危害，因此這個現(xiàn)象必須要得到所有小學(xué)體育老師的重視和關(guān)注和改善，將游戲滲透入小學(xué)生體育課后的放松和整理過程中是目前公認(rèn)的最好的解決和改善措施。通過本文的分析和研究可以很明顯地看出將游戲融入正常的小學(xué)體育教育教學(xué)過程中對于小學(xué)生的成長和發(fā)展是至關(guān)重要的，尤其是對于改善目前的小學(xué)甚至是所有課程的教育模式改革都有非常重要的實際價值和意義。相信隨著我們國家教育改革的深入，隨著社會各界對小學(xué)體育教育重視程度的增加，小學(xué)體育游戲化的教育模式將會日趨成熟，幫助小學(xué)生從小就養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣，也只有這樣他們的身體素質(zhì)才有保障，我們國家和社會的未來才有保障。
作者:蔡建峰單位:江蘇省鹽城市新河實驗小學(xué)
體育與游戲小論文好篇二
（一）現(xiàn)狀
根據(jù)全國中學(xué)生體質(zhì)健康狀況普查資料顯示，當(dāng)今中學(xué)生的耐力、柔韌性、肺活量等狀況較之10年前有下降的趨勢。這是一個讓人深思的問題，出乎意料之外，但絕對又在情理之中。不難知道造成這一現(xiàn)象的直接原因是學(xué)生的體育鍛煉不夠，這種情況讓人憂心忡忡，值得引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教育部門的重視。目前的中學(xué)體育教育工作困難主要原因有：片面追求升學(xué)率；忽視體育課，刻意的減少或取消教學(xué)課時；初中學(xué)生處于青春期抗拒體育課；教師授課內(nèi)容陳舊等。而這些原因，導(dǎo)致了初中體育課一直處于一種“放羊”式的教學(xué)狀態(tài)。
（二）解決方案
為了滿足新時期教育工作的需求，我國開展了基礎(chǔ)教育的課程改革。作為教師應(yīng)從根本上貫徹體育教育，宣傳體育教育的積極性，把初中教育的概念提升為素質(zhì)教育；開滿體育課，正確掌握體育課改新要求，促進體育課程改革目標(biāo)的實現(xiàn)；增加體育介紹與講解，滿足學(xué)生日常鍛煉需求；以反思性教學(xué)法，提高體育課的科學(xué)性；完善教師的培訓(xùn)機制，定期對初中體育教師進行培訓(xùn)；以興趣教學(xué)為重點，調(diào)動學(xué)生積極性，增加游戲教學(xué)，切實保證學(xué)生體育鍛煉達(dá)到一定的運動量和運動強度。
“體育游戲”一詞提出較晚，是從游戲中發(fā)展和派生出來的一個分支，是游戲的重要組成部分．體育游戲是規(guī)則游戲的一種，又稱“活動性游戲”，指的是以發(fā)展基本動作為主的游戲。其旨在發(fā)展走、跑、跳、攀登、鉆、爬、平衡、投擲等基本的動作和技能。具有鍛煉身體、促進生長發(fā)育以及富于娛樂性和競爭性的特點。
教師在運用體育游戲進行教學(xué)時，游戲的創(chuàng)編是重中之重，科學(xué)合理地游戲創(chuàng)編，才會起到積極的效果。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象、教學(xué)目標(biāo)等等，教師應(yīng)該有不同的游戲創(chuàng)編。體育游戲的創(chuàng)編尤其應(yīng)該具有趣味性，動作方面要新穎獨特，尤其應(yīng)注意的是創(chuàng)編的體育游戲一定要保證其安全性，只有這樣，才能確保教師實現(xiàn)成功的體育教學(xué)。
體育游戲教學(xué)的形式是與體育教學(xué)的任務(wù)相聯(lián)系的，常見的體育游記教學(xué)模式有以下幾種：
（一）集中注意力游戲
目的是集中學(xué)生的注意力，為上課做好準(zhǔn)備。這一類別的游戲所采用的是趣味性比較強的活動，運動量較小，一般應(yīng)用于課程的開始階段。
（二）準(zhǔn)備活動游戲
此類游戲主要是達(dá)到熱身的效果，以中等的運動量配合，一般主要應(yīng)用于課程的準(zhǔn)備階段。
（三）體育技術(shù)游戲
此類游戲多以體育項目的基本技術(shù)動作為素材，目的是提升學(xué)生們的積極性和練習(xí)效率，一般安排在課程的準(zhǔn)備部分和基本部分。
（四）體育戰(zhàn)術(shù)游戲
此類體育游戲多建立在基本戰(zhàn)術(shù)運用的基礎(chǔ)上，如籃球、足球等，主要是讓學(xué)生熟練戰(zhàn)術(shù)動作，發(fā)動腦筋，大多數(shù)安排在準(zhǔn)備部分和基本部分。
（五）力量素質(zhì)游戲
此類游戲多采用分隊接力和個人賽的模式，主要是為了訓(xùn)練學(xué)生的力量，因為體力消耗比較大，所以多安排在課程較后的部分。
（一）學(xué)生方面
1．激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。體育學(xué)科中的游戲因其獨有的緊張刺激等特點，滿足了青少年活潑好動熱愛自由的心理，可以有意識地引導(dǎo)學(xué)生積極主動的融入課堂實現(xiàn)教學(xué)意義。2．提高團隊合作能力。在競技的體育游戲中，每個學(xué)生都承擔(dān)著自己隊伍里的一份責(zé)任，成員之間的合作成為了游戲生理的關(guān)鍵，久而久之，就培養(yǎng)了學(xué)生們團結(jié)奮斗的精神。3．養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣?！盁o規(guī)矩不成方圓”這句老話在體育游戲中也體現(xiàn)出來，每一種體育游戲都有既定的規(guī)章制度，要求每一個成員去遵守，通過這種教學(xué)還可以提高學(xué)生們的誠實守則的好精神。4．提高學(xué)生思維邏輯性。在體育游戲教學(xué)中，學(xué)生們因為都想取得游戲的勝利成為佼佼者，所以大腦始終都處在一個劇烈思考的過程，這個過程將有效地提高學(xué)生思維邏輯性。
（二）教師方面
1．體育游戲有利于形成師生互動。無論體育游戲作為教學(xué)方法或者是教學(xué)內(nèi)容，更有利于作為教師的我們參與到學(xué)生中去，在這個過程中教師和學(xué)生們達(dá)到相互了解的過程。2．體育游戲本身作為一種新穎前衛(wèi)的教學(xué)方法，對傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法是一個有力的補充，真正實現(xiàn)了讓學(xué)生們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。
（一）了解學(xué)生心理
中學(xué)生對事物有廣泛的興趣，由于獨立性和運動能力不斷提高，對外界比較敏感，情緒不穩(wěn)定，叛逆心理嚴(yán)重，所以教師在教學(xué)的過程中要隨時掌握學(xué)生的心理動態(tài)。
（二）注意方法
在選擇體育游戲時，要把興趣作為選材重點同時注意品格的培養(yǎng)，既能夠培養(yǎng)學(xué)生的積極性、起到體育鍛煉的目的，同時也使學(xué)生在有趣的游戲中受到良好的教育。
（三）在游戲裁判時做到公平公正
在體育游戲時，會涉及到規(guī)則裁判的問題，教師應(yīng)擔(dān)當(dāng)正確運用游戲方法，在游戲裁判時做到公平公正。
（四）給予正確的評價總結(jié)
在新課程理念下，體育學(xué)習(xí)評價不再強調(diào)選拔和淘汰，而是強調(diào)通過評價促進學(xué)生更好的發(fā)展，從而為社會培養(yǎng)出健康、全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。
（五）要防范傷害事故
大家都知道，游戲教學(xué)的趣味性，主要來源于競爭，競爭比較激烈，學(xué)生們往往會忽視安全，從而導(dǎo)致傷害性的事故發(fā)生。所以為了避免意外事故的發(fā)生，要求教師們在組織教學(xué)中，一定要采取有效措施進行防范。
體育游戲，是進行體育活動的手段之一，是體育教學(xué)和訓(xùn)練的重要內(nèi)容，是體力活動和智力活動的結(jié)合。它是富有濃厚的娛樂氣息和鮮明的.教育意義的活動。體育游戲內(nèi)容豐富形式多樣，趣味性濃厚，競爭性強，場面生動活潑，深受廣大青少年學(xué)生的歡迎。
體育與游戲小論文好篇三
一、體育游戲的作用
1.調(diào)動學(xué)生情緒，活躍課氣氛
有人形容體育游戲在體育課中充當(dāng)調(diào)味料的作用，如果沒有體育游戲，單純的跑跳投練習(xí)，再喜歡的人也會因簡單的重復(fù)而變得枯燥無味。
2.以興趣促進身心全面發(fā)展
興趣是學(xué)習(xí)最好的催化劑，它能使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)中，而游戲本身具有競爭性、合作性和挑戰(zhàn)性，學(xué)生通過游戲中的練習(xí)，增強了自我競爭意識、增進了同學(xué)之間的相互溝通，相互合作、增加了自信心，敢于挑戰(zhàn)自已。
3.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力
游戲是一種自由、開放、操作性強的群體活動，正是游戲具有這些特性，給學(xué)生們提供一個很好的創(chuàng)新平臺。當(dāng)今世界上很多體育比賽項目都是由游戲演化再成的，就像中國古代的“蹴鞠游戲”，當(dāng)時有誰能想象得出它能發(fā)展成為當(dāng)今風(fēng)靡世界的足球運動。還有籃球、體操等等，這些項目都是源于生活的小游戲，后來經(jīng)過人們逐步對它們加深認(rèn)識并加以改進，逐步發(fā)展而來的。
二、體育游戲設(shè)計的步驟
1．確定體育游戲內(nèi)容與教具
首先分析教材，明確教學(xué)目標(biāo)，根本課堂內(nèi)容確定游戲的內(nèi)容，不能為游戲而游戲。游戲的內(nèi)容必須圍繞著教學(xué)目標(biāo)開展，同時還要考慮實施對象的身體素質(zhì)，充分利用教具等方面內(nèi)容，加以趣味性的編排與組織。爭取從最大程度上激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能夠全身心投入游戲中。
2．游戲的編排與規(guī)則
一個游戲是否能夠帶動學(xué)生的練習(xí)氣氛，不在于你選擇的什么內(nèi)容，而是在于你對這個內(nèi)容的編排與制定的游戲規(guī)則。
3．游戲的組織與指導(dǎo)
游戲中，科學(xué)的組織與指導(dǎo)是確保游戲效果的關(guān)鍵。首先，讓學(xué)生知道游戲的名稱、過程、規(guī)則和評價要求等等。特別是新游戲，一定要將游戲每一個細(xì)節(jié)給學(xué)生講清楚，必要時可以讓部分學(xué)生配合演練整個游戲過程，從而加深學(xué)生對這游戲的理解。
三、體育游戲設(shè)計的幾個要點
1．場地器材的選擇
體育游戲是體育課堂中的一部分，其體育場地器材的選擇也一點不能馬虎。通常體育游戲的場地應(yīng)該多選擇一些比較開闊、平整的場地，如果有一定危險性的也相應(yīng)選擇草地或者加上海棉墊一些防護器材。而對于一些需要集中精力的游戲，盡量避免選擇一些與較為吵鬧的項目同一場地。因為這樣學(xué)生很容易被周邊的`環(huán)境吸引過去，游戲自然也沒辦法確保它的質(zhì)量與效果了。
2．建立規(guī)范、公平、公正的游戲規(guī)則
體育游戲規(guī)則是游戲能夠正常進行，獲得預(yù)期效果的保證。教師無論作為一名指導(dǎo)都還是參與者，都應(yīng)該尊循這個規(guī)范、公平、公正的游戲規(guī)則，這也是作為思想品德教育的一個重要方面。讓他們清楚不管在學(xué)習(xí)、生活還是游戲中，遵守法規(guī)的重要性。教師也通過自己的行為，以身作則，給學(xué)生示范一個正面的形象，通過游戲，來實現(xiàn)對學(xué)生進行思想品德教育。
綜上所述，體育游戲在體育課堂教學(xué)有著重要的作用，只要每位體育教師認(rèn)真思考，刻苦鉆研，不斷創(chuàng)新，定能設(shè)計出適合當(dāng)前實際情況的體育游戲。為體育課堂增添一份歡樂、一份責(zé)任、還有一份愛，讓我們一起努力共同營造一個輕松、快樂、安全、有效的體育教學(xué)課堂環(huán)境。
體育與游戲小論文好篇四
一、在體育教學(xué)中如何運用游戲進行教學(xué)
游戲教學(xué)法固然對于提高課堂教學(xué)效率，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等有著重要的作用，但是游戲也不能隨便拿來用，而是科學(xué)地用，只有這樣、有針對性的用、有選擇地用，只有這樣，游戲才能起到應(yīng)有的作用，真正為教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。
1.從實際出發(fā)靈活機會的運用游戲。
體育教學(xué)面對的是小學(xué)生，他們個體不同，需要的游戲不同，而游戲的的種類以多，難易程度也不同。所以游戲教學(xué)時，老師要根據(jù)小學(xué)生的身心特點選擇適合的游戲，低年級的學(xué)生好動，但沒有一定的體育基礎(chǔ)，所以游戲選擇內(nèi)容要簡單，不能過于復(fù)雜。而高年級學(xué)生剛有了一定的運動基礎(chǔ)，他們掌握了一定的運動技術(shù)，所以，游戲選擇時要難一點，讓他們在游戲中對于技術(shù)有鞏固作用。再比如，小學(xué)生的注意力保持時間不長，我們可以隨時在教學(xué)中引入小游戲來集中他們的注意力，比如：一加一等于幾？讓學(xué)生回答，也可以讓學(xué)生看老師伸出幾個手指，學(xué)生快速回答，這樣學(xué)生就會跟著老師的教學(xué)走。
2.多運用游戲的直觀性功能進行體育教學(xué)。
小學(xué)生年年齡特點決定了他們喜歡模仿別人，他們知識積極少，喜歡直觀的觀察，所以小學(xué)教學(xué)要抓住學(xué)生的這些心理特點，做好示范，還要精講，不要對理論的東西大講特別講，這樣，他們聽不懂。比如，老師可以自己示范，也可以請小學(xué)生當(dāng)小老師，也可以運動形象直觀人教具引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。當(dāng)然為了調(diào)動學(xué)生的'積極性，在游戲時，老師故意留出空間，讓學(xué)生做關(guān)鍵性的示范，這樣，能調(diào)動他們積極思考的能力。
3.嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則的情況下進行體育教學(xué)。
游戲是有一定的規(guī)則的，游戲時每個學(xué)生都要遵守產(chǎn)，只有這樣，游戲才是游戲，游戲才能起到教育作用。教學(xué)往往會讓學(xué)生興奮，可能讓他們一時沉浸在快樂中，而忘記了老師的指導(dǎo)，所致使游戲暫時不能做下去，為了防止這種現(xiàn)象，要求給學(xué)生加強規(guī)則意識教育，嚴(yán)格要求學(xué)生游戲規(guī)則，服務(wù)老師的指揮。為了公平起見，讓學(xué)生在公平的條件下進行游戲，在游戲分組時，要做到每組內(nèi)的人員能力和處于大致相當(dāng)?shù)臉幼?，這樣，學(xué)生才能在游戲中有競爭力，才能與同們激烈的比賽，才能勝得驕傲、敗得光榮。
4.控制好游戲的運動量。
游戲的運動量不同，我們在游戲中為了突出其價值，要最到運動量適中，如果運動量小，可能起不到鍛煉作用，如果太大可能讓學(xué)生在游戲中因為疲勞而產(chǎn)生危險，也可能造成生理機能的不適應(yīng)。所以，在游戲前，要根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容而設(shè)置運動量適中的游戲。比如這節(jié)課是以跑為主教材，運動量大，這時候，再次選游戲時，運動量就要小一點，如果教學(xué)內(nèi)容的負(fù)荷小，比如前前滾翻、擲紙習(xí)機等，這時候，要選擇運動量大的游戲。
5.游戲后及時評價學(xué)習(xí)效果。
我們在進行游戲時存在一個誤區(qū)，往往在游戲結(jié)束不作點評，不對為什么會取勝、失敗等找出原因，也不總結(jié)游戲給我們的學(xué)習(xí)帶來了什么，那么，學(xué)生在游戲后還是一頭霧水，他們不明白游戲到底是為了什么而做，失敗的原因是什么，他們可能在以后的游戲中失去信心。所以游戲的會讓學(xué)生明白更多的道理，找出不足、學(xué)會競爭、學(xué)會思考等等。
二、總結(jié)
游戲在小學(xué)體育教學(xué)的中的運用已經(jīng)突顯出了它的優(yōu)勢，游戲不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，掌握體育技術(shù)，還對他們的心理、學(xué)習(xí)態(tài)度、人生觀等產(chǎn)生積極的影響，所以，在小學(xué)教學(xué)中，我們要注意游戲開發(fā)，科學(xué)地運用游戲，提高教學(xué)質(zhì)量。
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體育與游戲小論文好篇五
首先，對于以往的體育教學(xué)而言，由于其作為一門主要用來對學(xué)生們進行身體鍛煉的學(xué)科，往往得不到學(xué)校以及教育工作者們的高度重視，在態(tài)度方面總以一種可有可無的態(tài)度來對待，更有甚者，為了給文化科目騰出一定的教學(xué)時間，索性就以小學(xué)體育的課時來作抵沖。于是，學(xué)生們上課鍛煉的時間就變得十分有限了，不利于相關(guān)體育活動的定時展開。其次，在小學(xué)體育的教學(xué)中，由于操場場地以及相關(guān)器材的限制，加之每堂課的班級人數(shù)的原因，學(xué)生們在體育課堂上能真正進行相關(guān)活動的機會十分有限。一般都是將學(xué)生分成一定的小組，然后輪流進行鍛煉和體育器材的操作。如此下來，學(xué)生在一節(jié)課上所受到的訓(xùn)練量是相當(dāng)少的，常常會導(dǎo)致他們體育訓(xùn)練的程度不夠深入，不利于他們體育學(xué)習(xí)有效性的提高。同時，由于小學(xué)體育的教學(xué)模式常常是教師反復(fù)讓學(xué)生進行一項運動的鍛煉，而沒有一些有趣活動的組織，在這樣的課堂上，學(xué)生慢慢就會開始厭煩這種反復(fù)的訓(xùn)練。長此以往，小學(xué)體育的課堂教學(xué)就會變得十分沉悶，而沒有學(xué)生們鍛煉時候應(yīng)有的朝氣和活力。
二、在小學(xué)體育的教學(xué)中引入游戲教學(xué)法的具體策略
1.利用游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生們對體育課堂的興趣在教育的過程中，無論學(xué)生們在學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，他們對該項內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣總會對他們的內(nèi)心做出最真實的引導(dǎo)。小學(xué)體育的教學(xué)也是如此。只有學(xué)生們對體育運動產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們在進行相關(guān)運動的鍛煉時才會展現(xiàn)出極高的專注度，并能極大地激發(fā)出他們參與這些體育活動的動力。正如愛因斯坦曾言：“興趣是最好的老師?！毕喾?，如果學(xué)生們沒有培養(yǎng)好對體育的興趣，那么他們在跟隨教師做一些體育運動的時候必然是不太情愿的，無法發(fā)揮出他們自身的積極性，這就很容易導(dǎo)致教師與學(xué)生之間配合的低迷，不利于教學(xué)效率的提高。因此，教師們應(yīng)當(dāng)合理引入游戲教學(xué)法，來讓學(xué)生們在課堂上通過一些游戲的輔助教學(xué)激發(fā)體育興趣。例如，當(dāng)我在學(xué)生們做完一定的準(zhǔn)備活動之后，為了提高學(xué)生們的反應(yīng)及協(xié)同能力，我會讓學(xué)生們分成幾組，同時進行老鷹捉小雞的游戲，看他們在規(guī)定的時間內(nèi)誰會被老鷹捉住，最后我會讓那些被捉住的“小雞”在大家面前表演一個節(jié)目作為懲罰。這樣，學(xué)生就會在愉快的玩樂之中不知不覺地愛上小學(xué)體育的課堂，當(dāng)他們在進行其他一些鍛煉的時候就也會變得比較投入，有利于鍛煉效果的提高。除此之外，學(xué)生們在玩老鷹捉小雞的游戲時，還會使得他們的反應(yīng)速度以及橫向跑動能力得到訓(xùn)練，讓他們在游戲中提高自己的協(xié)作能力和身體素質(zhì)，起到寓教于樂的效果。
2.利用游戲教學(xué)，提高學(xué)生們的競爭意識在小學(xué)體育的教學(xué)中引入一些具有比賽性質(zhì)的游戲，還能讓學(xué)生們在玩游戲的過程中很好地提高他們的競爭意識，這十分符合當(dāng)代學(xué)生在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)學(xué)到的意識觀念，有利于學(xué)生們在以后的學(xué)習(xí)或者社會生活的階段養(yǎng)成自我提升、與人進行良好競爭的習(xí)慣，從而能有效提高學(xué)生們的意志品質(zhì)。例如，在我教完學(xué)生們一些短跑的要求和要領(lǐng)之后，會用接力游戲的方式來對學(xué)生們進行訓(xùn)練。首先我會把學(xué)生們分成若干組，每組有相同數(shù)量的學(xué)生，每人之間分隔50米的距離站在操場上，接著我會對每個小組的第一棒學(xué)生傳達(dá)一個暗號，這個暗號可以是一串?dāng)?shù)字也可以是一句話，然后讓他們在跑到交接處的時候，將暗號傳達(dá)給下一棒的學(xué)生。以此類推，哪一組學(xué)生最先到達(dá)終點且最終暗號傳遞準(zhǔn)確就獲得勝利。這樣，利用這樣一個接力游戲的方式不僅可以讓學(xué)生們在跑步中嘗試到游戲的快樂，還能就此讓學(xué)生們參與到競爭中去，極大地發(fā)揮競爭和拼搏意識。
三、游戲教學(xué)法的注意點
教師們在引入游戲教學(xué)法時，應(yīng)當(dāng)注意游戲教學(xué)法確實是一個學(xué)生與課堂緊密聯(lián)系的突破口，但它僅僅是一項輔助小學(xué)體育教學(xué)的手段，而絕不能完全取代日常的體育鍛煉。所以，教師們在進行游戲教學(xué)的時候要關(guān)注好其運用的時機和所占的課堂比重。只有在合理的范圍內(nèi)，小學(xué)體育的游戲教學(xué)法才能發(fā)揮出最出色的效果，否則學(xué)生們就很有可能只沉醉于游戲，而完全忘記了體育教學(xué)的宗旨。總而言之，小學(xué)體育教學(xué)中還存在著一系列的問題，廣大教育工作者應(yīng)當(dāng)采取以上所述的游戲教學(xué)法來做好課堂氣氛的引導(dǎo)以及學(xué)生們學(xué)習(xí)主動性的培養(yǎng)。如此，在游戲教學(xué)法輔助教學(xué)下的小學(xué)體育教學(xué)效率和質(zhì)量才能得到提升。
作者:陳芳單位:江蘇寶應(yīng)縣泰山小學(xué)
體育與游戲小論文好篇六
游戲教學(xué)是將游戲引入教學(xué)中,讓孩子們在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。通過游戲,孩子們可以參與到無傷大雅的競爭中來,在刺激和上癮的潛移默化掌握課堂知識、掌握必要的課外科學(xué)知識?？傊?“游戲教學(xué)法”是將“游戲”和“教學(xué)”合二為一,是一種全新、有效的,能夠吸引孩子們的教學(xué)方法。
2游戲教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的作用
2.1增強學(xué)生的合作意識
體育游戲多采取集體活動的形式,可以有效地培養(yǎng)孩子們的團隊協(xié)作力,培育合作意識,對孩子們思想品德與道德情操的提升也有幫助。小學(xué)時期是激發(fā)孩子們體育興趣的最好時期,借助游戲激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性很有必要。小學(xué)生處于低齡段,很難長時間集中注意力,他們充滿了好奇和強烈表現(xiàn)欲。在設(shè)計游戲課程時,就要根據(jù)這些特點,讓孩子們在游戲中感受學(xué)習(xí)的樂趣,真正做到“寓德育于游戲”。同時借助這些游戲課程的設(shè)置,教師們可以為孩子們打下體育學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),培養(yǎng)體育興趣。借助各種角色設(shè)置,不僅可以營造輕松的課堂氛圍,而且讓學(xué)生們在角色扮演中學(xué)會責(zé)任擔(dān)當(dāng),學(xué)會自我表現(xiàn),最大限度地調(diào)動學(xué)生參與的積極性,有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì),使學(xué)生在游戲中體驗到快樂。比如,在做“老鷹捉小雞”游戲的時候,教師可以將學(xué)生進行分組,每組的成員輪流當(dāng)老鷹和小雞,這樣學(xué)生不僅可以在游戲之中達(dá)到體育教學(xué)的目的,也能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
2.2充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
體育游戲可以為學(xué)生創(chuàng)建輕松和諧的課堂氛圍,讓孩子們在游戲中體驗到快樂與滿足感。通過參與游戲課程,學(xué)生們能實現(xiàn)走、跑、跳、投等基本技術(shù)能力的鍛煉。通過參與游戲課程,學(xué)生們的創(chuàng)造力、認(rèn)識力和接受能力都會得到提升。體育游戲契合了孩子愛玩的天性。在設(shè)置游戲課程的時候,應(yīng)當(dāng)考慮到孩子們的天性,打破傳統(tǒng)教學(xué)模式,設(shè)置更多趣味性的課程,幫助學(xué)生盡快投入最佳狀態(tài)。這樣有助于體育教學(xué)的有效實現(xiàn)。協(xié)調(diào)性和靈巧性的游戲可安排在放松活動中,營造一種民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,也讓孩子緊張的身體得到舒緩與放松。一般而言,小學(xué)生很容易因為喜歡教師而喜歡上一門課。所以,提升教師素質(zhì),也是提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。教師水平高,和學(xué)生關(guān)系好,學(xué)生就會對教師更加信任與認(rèn)可,對課堂上教師傳授的內(nèi)容更加信任,也能更積極主動地參與到體育學(xué)習(xí)中來。綜上所述,體育教師在設(shè)置課程的時候首先應(yīng)該考慮到課程特點與孩子們的特點的相互配合與協(xié)調(diào),同時注重自身素質(zhì)的提升,讓孩子更加喜歡自己,與孩子們相互配共同完成教學(xué)任務(wù)。
3游戲教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用
3.1體育游戲在準(zhǔn)備活動中的應(yīng)用
小學(xué)體育教學(xué)中最關(guān)鍵的是準(zhǔn)備活動。在準(zhǔn)備活動中,游戲也大有用處。要在體育教學(xué)中適當(dāng)引入游戲,首先就是盡可能的組織學(xué)生參與到準(zhǔn)備活動中來,不僅能迅速集中學(xué)生的注意力,而且可以讓學(xué)生在游戲中合格的完成準(zhǔn)備活動,有效的避免運動損傷,有助于體育教學(xué)順利進行。一般的準(zhǔn)備活動是以慢跑、做操等簡單活動為主,很難引起孩子們的興趣。如果將游戲引入準(zhǔn)備活動中,數(shù)字游戲或是注意力游戲均可,就可以極大的提升學(xué)生對課程的興趣,讓學(xué)生盡快進入準(zhǔn)備狀態(tài)。比如,設(shè)計球類游戲,傳球方式的不同可以訓(xùn)練反應(yīng)速度與動作速度,對學(xué)生肢體活動很有用處。興趣是最好的老師,引發(fā)學(xué)生的興趣,才能讓他們更好的參與課程。體育游戲?qū)嵱眯匀の缎詮?對激發(fā)學(xué)生的積極性,作用很大。所以,為了提高游戲教學(xué)的趣味性,教師應(yīng)該了解學(xué)生的興趣所在,根據(jù)學(xué)生的興趣選擇或者設(shè)計學(xué)生感興趣的游戲,以便達(dá)到事半功倍的效果。
3.2體育游戲在課程主體部分的應(yīng)用
動作技能的培訓(xùn)是體育教學(xué)的另一重要內(nèi)容,但實際操作并不容易。如何完成教學(xué)任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生良好的機能和心理適應(yīng),更好地完成教學(xué)大綱的目標(biāo)是體育教學(xué)要研究的問題。如果僅僅為了實現(xiàn)中、長跑競技比賽的要求,就讓孩子們簡單的繞著田徑場一圈一圈地跑?？菰锏氖谡n不僅難以引發(fā)學(xué)生興趣,更對孩子們身心健康不利。體育教學(xué)應(yīng)該符合小學(xué)生的心理要求,將乏味、簡單的技術(shù)變得更為生動、活潑。在具體授課中,需將游戲與教學(xué)有機結(jié)合,提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時完成教學(xué)任務(wù)。老師在教學(xué)中引入體育游戲時,充分激發(fā)體育游戲的價值,作出最合適的匹配和應(yīng)用。如涉及一些追逐游戲或者是將長跑結(jié)合一定的情節(jié),這樣不僅可以讓孩子感受到學(xué)習(xí)的樂趣,有利于提高學(xué)習(xí)積極性。
3.3體育游戲在課程放松部分的應(yīng)用
體育教學(xué)是以增強學(xué)生的體質(zhì)為主要目的。在學(xué)生放松環(huán)節(jié),有意識地設(shè)計出有趣的小游戲,可以迅速讓學(xué)生消除疲勞。比如,教師可以設(shè)計一些擊鼓傳花之類的趣味比賽,讓學(xué)生得到身心的放松,達(dá)到消除疲勞的目的。在教學(xué)結(jié)束的時候,也可以以游戲結(jié)尾,最終完美地完成一堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
4在小學(xué)體育中開展游戲教學(xué)需遵循的原則
4.1堅持適用性原則
小學(xué)生年齡小,好奇心強。體育教師在設(shè)計游戲的時候要關(guān)注到孩子們的這些特點。同時,小學(xué)生正處于發(fā)育期,骨骼也在快速發(fā)育,協(xié)調(diào)能力弱,教師在體育教學(xué)中,要時刻關(guān)注孩子們的身體情況,盡量選擇一些簡單的游戲,注意節(jié)奏,避免不必要的傷害。不同年級教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式存在差異,不同游戲?qū)W(xué)生的身體部位的鍛煉效果也不同,所以,體育教師在設(shè)計課程時要有的放矢。教師根據(jù)不同游戲特征培育孩子們不同的興趣方向,鍛煉身體的不同技能,為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。
4.2堅持教育性原則
體育游戲具備很強的競技性、趣味性,是發(fā)展、完善學(xué)生精細(xì)動作和局部機能的有效手段。但是教師在設(shè)計游戲環(huán)節(jié)和獎懲環(huán)節(jié)中,都要考慮到孩子們的心理承受力,避免出現(xiàn)低級庸俗或者傷害學(xué)生自身人格等問題,一個好的體育游戲不僅是表現(xiàn)個人價值,而且是體現(xiàn)集體力量。游戲中,個人項目與集體項目有機融為一體,讓孩子們感受到團結(jié)協(xié)作的重要性,增強集體榮譽感。
4.3強調(diào)安全性原則
小學(xué)體育課程常有些劇烈活動,安全要放到首位。所有游戲的設(shè)置都要安全第一,盡可能的減少意外事故的發(fā)生。教師時刻緊繃安全的弦,在游戲的選擇和設(shè)計過程中要重點考慮學(xué)生的身體特征,事先做好準(zhǔn)備工作,做到防患于未然,制定適宜的游戲方案,保障學(xué)生安全,安全順利地完成教學(xué)。
5結(jié)語
小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的關(guān)鍵時期。當(dāng)今社會,獨生子女占多數(shù),協(xié)作力和集體意識較差。將體育游戲納入體育教學(xué)中,不僅可以提升孩子們的學(xué)習(xí)興趣,而且能培養(yǎng)孩子們的集體觀與協(xié)作觀。在“玩”中“學(xué)”,真正切實貫徹快樂教學(xué)的理念,最大限度地調(diào)動學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,營造良好的教學(xué)氛圍,改進教學(xué)方式,使小學(xué)生熱愛運動鍛煉。
體育與游戲小論文好篇七
在實際的體育課堂教學(xué)中，游戲的應(yīng)用是廣泛的，我們都可以看到體育游戲的掠影。但如果你仔細(xì)一琢磨，我們有時候卻會失望地發(fā)現(xiàn)：有的游戲，不過空有熱鬧之表，卻無教學(xué)之實，不能真正地通過游戲教學(xué)來發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，鞏固提高已經(jīng)學(xué)過的動作技術(shù)。筆者認(rèn)為，只有高效有實用價值的體育游戲，不僅應(yīng)該具有學(xué)生們喜愛的“趣味性”，而且還要有調(diào)動氣氛，激發(fā)參與之效，更應(yīng)緊扣教學(xué)主題，凸顯知識性，提高教學(xué)游戲在知識呈現(xiàn)、課堂銜接、技能訓(xùn)練中的媒介功能，使得游戲既要受學(xué)生們的歡迎，又服務(wù)于體育教學(xué)。如在小學(xué)二年級“跑步練習(xí)”中，為了強化學(xué)生們的跑步訓(xùn)練，提高學(xué)生們勻速跑的能力，同時，發(fā)展學(xué)生的快速反應(yīng)能力，促進學(xué)生機智靈活的個性品質(zhì)培養(yǎng)，我設(shè)計了一個“大雪飄飄”的教學(xué)游戲。這個游戲，以“大雪飄”的故事情境為背景，通過口令的變換，訓(xùn)練學(xué)生們的“跑”與反應(yīng)能力。游戲中，學(xué)生們扮演小雪花，圍成一個大圈，老師則扮演大風(fēng)。游戲開始時，學(xué)生們需要一起喊“大風(fēng)呼呼刮，雪花飄飄下”的口令，帶著小蜜蜂的老師發(fā)出呼呼的風(fēng)聲，風(fēng)聲大，學(xué)生則快跑，風(fēng)聲慢，學(xué)生則慢跑。接到“風(fēng)停啦！”的口令，學(xué)生則原地不動；接到“太陽出來啦！”的口令，學(xué)生則蹲下表示融化。整個游戲內(nèi)容緊扣“跑”這個主題，活潑有趣，有效地調(diào)動了學(xué)生們的積極性。
二、游戲要注重全員參與
在不少體育課堂教學(xué)中，我們都可以看到這樣“尷尬”的場景：三兩個學(xué)生在做游戲，其他同學(xué)只能眼巴巴地看著，小手舉得再高，也很難有“玩”的機會。在這樣的情況下，我們應(yīng)明確，游戲不是示范，在游戲設(shè)計與實踐的過程中，教師都應(yīng)考慮到學(xué)生的參與度與覆蓋面。在難度的把握、游戲內(nèi)容的設(shè)計以及游戲方式的選擇上，都應(yīng)站在學(xué)生全員或大部分學(xué)生參與的角度，讓所有的學(xué)生都能積極參與游戲活動中，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。如在三年級“跳躍”練習(xí)中，為了導(dǎo)入跳躍這個教學(xué)主題，發(fā)展學(xué)生的身體平衡感，我在教學(xué)中設(shè)計了一個“青蛙捕蟲”的游戲。這個游戲以小組（10人左右）形式開展，強調(diào)全員參與。在游戲中，選擇一名學(xué)生扮演青蛙，學(xué)著青蛙的樣子蹲在荷葉上（畫一個圈），其他學(xué)生則扮演小蚊子。游戲開始，小蚊子到處飛舞（自由跑），跑的時候，學(xué)生要擺動兩側(cè)手臂，上下扇動翅膀，當(dāng)老師發(fā)出青蛙來了的口令，所有蚊子則必須要吃單腳站立姿勢，青蛙則以跳躍的姿勢尋找失去平衡的小蚊子，被抓到的蚊子必須和青蛙一同回到荷葉上。
三、游戲要淡化競爭意識
在體育教學(xué)中，游戲和競爭就像分不開的“連體嬰兒”，不少老師在設(shè)計游戲時，總要加上“強而有力”的競爭因素。我認(rèn)為，在游戲中適當(dāng)?shù)貙?dǎo)入競爭機制是有必要也是有效的，但是如果過分強調(diào)競爭，一方面，偏離了我們教學(xué)的最初軌道，不利于學(xué)生對運動知識的學(xué)習(xí)與運動技能的掌握；另一方面，過度的競爭性游戲，容易使處于青春期的學(xué)生情緒失去控制，忽略運動的安全要點，存在很大的安全隱患。因此，我們在設(shè)計體育教學(xué)游戲的時候，應(yīng)該有意識地淡化學(xué)生們的競爭意識，引導(dǎo)他們從合作、參與、體驗的角度理解體育鍛煉的精神，感受體育游戲的意義。如在三年級中“投擲”課教學(xué)中，我設(shè)計了一個以培養(yǎng)學(xué)生正確投擲方法，發(fā)展學(xué)生上肢力量，促進學(xué)生判斷能力、身體協(xié)調(diào)及團隊協(xié)作能力的游戲———攻“雷”區(qū)。在教學(xué)中，我首先在地上畫出相距3米的平行線，每條線內(nèi)2米、4米、6米處各方一個呼啦圈表示“雷”區(qū)，隨后，將學(xué)生分為四組，站在平行線以外。游戲中，每個學(xué)生手持沙包表示“手榴彈”，當(dāng)老師喊口令，揮小旗后，各組同時投擲“手榴彈”，看看誰投得準(zhǔn)，投得遠(yuǎn)，投進第一個雷區(qū)1分，第二個2分，第三個3分，比一比哪個小組得到的分?jǐn)?shù)高。在比賽過后，我并不將焦點放在哪個小組取得勝利上，而是緊鑼密鼓地引導(dǎo)學(xué)生們展開小組討論成功和失敗的原因，并提出改進的措施。通過這樣的評價導(dǎo)向，淡化學(xué)生們“為了贏而競爭”的意識，引導(dǎo)學(xué)生們進行歸因，并在討論與實踐中，提高學(xué)生們的團結(jié)協(xié)作能力。最后以總分最多的隊為勝者?？傊?，體育課的宗旨就是讓學(xué)生在充分有效的“動”中收獲知識，提高技能，體驗快樂。在小學(xué)體育教學(xué)中，游戲是一劑很好的調(diào)味，它能有有效地激活課堂教學(xué)氛圍，將機械、枯燥、單一的技能訓(xùn)練轉(zhuǎn)變成學(xué)生喜歡的活動形式。在實際教學(xué)中，我們不妨在教學(xué)游戲上，多一些思考，多一些嘗試，有一些創(chuàng)新，以豐富有趣的游戲來導(dǎo)學(xué)、促學(xué)。
作者:吳慧紅單位:浙江省慶元縣城東小學(xué)
體育與游戲小論文好篇八
打沙包、踢毽子、跳皮筋、跳繩是我們國家的傳統(tǒng)體育游戲項目，有著廣泛的群眾基礎(chǔ)，但這些傳統(tǒng)的游戲項目正在被現(xiàn)在的中小學(xué)生所忘記，尤其是初、高中的學(xué)生。這些游戲簡單易學(xué)、易于組織和操作，對減緩學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，活躍體育課堂和課間活動有著積極的意義。尤其是在課間，學(xué)生的休息時間只有十分鐘，而高層樓的學(xué)生不便到樓下的操場去，只能在自己教室或走廓上玩。由于場地和空間太小，限制了許多的體育活動。學(xué)生因課間休息不好，而直接影響到下節(jié)課的上課效益。于是，在課間做些適當(dāng)?shù)捏w育活動，如跳橡皮筋、踢毽子、跳繩等，能提高學(xué)生的精神狀態(tài)。
例如“打沙包”，對于“打”的學(xué)生間接地練習(xí)了上步投擲的動作，還可以鍛煉上肢的爆發(fā)力，提高投擲能力；而對于被“打”的學(xué)生通過躲閃的動作，增強了身體的.靈活性和協(xié)調(diào)性。而踢毽與其它運動相比，其獨到之處在于，它對調(diào)節(jié)人的眼、腦、神經(jīng)系統(tǒng)和四肢的支配能力有著特殊的功能。最顯著的區(qū)別在于，它的動作可以讓人體的關(guān)節(jié)得到橫向擺動，帶動了身體最為遲鈍的部位，從而大大提高了各個關(guān)節(jié)的柔韌性和身體的靈活性。經(jīng)常參加這項運動，不僅可使下肢肌肉、韌帶富有彈性，關(guān)節(jié)靈活，而且可使心、肺系統(tǒng)得到全面鍛煉，起到增進身體健康的良好作用。培養(yǎng)克服困難，爭取主動，掌握有利時機的本領(lǐng)。發(fā)展踢毽運動，還對其他體育項目運動技術(shù)的提高有促進作用，有人研究，踢毽子與踢足球有很多共同點，如果把它作為足球訓(xùn)練的一種輔助練習(xí)，是有價值的。踢足球和踢毽子都是利用足內(nèi)側(cè)、足外鍘、正腳面來控制，同樣需要踝關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)和髖關(guān)節(jié)的靈活協(xié)調(diào)。足球受場地和器材的影響較大，特別是城市中小學(xué)，除體育場訓(xùn)練外，其它訓(xùn)練條件較差，如果準(zhǔn)備一個毽子，隨身而帶，可利用一切空余時間進行足球的輔助練習(xí)。跳橡皮筋是在兩腳交替跑跳中完成各種動作的全身運動，伴隨著點、邁勾、絆、挽、繞、盤、踩、掏、擺、轉(zhuǎn)等十幾種基本動作，可以使學(xué)生的身心得到積極地休息，從而以充沛的精力投入到下節(jié)課的學(xué)習(xí)中去，同時也促進了學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展。
還有跳繩，正如童謠所唱“花花繩繩一條條，大家比賽把繩跳，單腳、雙腳，翻花、雙搖，花樣多來姿勢巧，從小鍛煉身體好”。
在課間和體育課上開展這些傳統(tǒng)的體育游戲，與快樂教育的教育理念想吻合，還從另一個方面保障了學(xué)生課間十分鐘的安全，可謂事半功倍，讓學(xué)生的身心得到更好的發(fā)展。
體育與游戲小論文好篇九
目前，我國學(xué)生的體質(zhì)在不斷下滑，其中包括：超重與肥胖?jǐn)?shù)量繼續(xù)增加，視力不良率不斷上升，肺活量水平持續(xù)下降等，尤其是在小學(xué)生這個群體當(dāng)中，似乎對體育課已經(jīng)喪失了興趣，從而達(dá)不到增強學(xué)生體質(zhì)的效果，應(yīng)抓住小學(xué)生的特點，在體育課中運用好體育游戲具有重要意義。
一、體育游戲定義
體育游戲是游戲的一個分支，是以身體練習(xí)為基本手段，以增強體質(zhì)、娛樂身心、開發(fā)智力為目的的一種體育教學(xué)手段，具有增強智力，有益身心等特點的一種特殊鍛煉方法，也是鍛煉身體、改善心態(tài)、發(fā)展非智力因素、開拓思維、適應(yīng)社會環(huán)境的一項有價值的活動。
二、體育游戲的特點
1、體育游戲的目的明確
有的體育游戲在于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，掌握運動技能；有的重在發(fā)展體力和智力；有的是為了提高心理素質(zhì)和道德品質(zhì)；有的則側(cè)重調(diào)節(jié)情緒和休閑娛樂，在這種有意識的活動中，人們可不斷創(chuàng)新、發(fā)展游戲的內(nèi)容和游戲規(guī)則。
2、體育游戲內(nèi)容有較強的教育性
體育游戲是一項有組織有紀(jì)律的集體活動，不少游戲還有一定的情節(jié)和主題，按一定的規(guī)則進行游戲活動，有利于培養(yǎng)機智、勇敢、遵守紀(jì)律、團結(jié)友愛的精神。
3、體育游戲也具有競爭性
體育游戲的這種競爭性，可以使弱者有成功獲勝的可能，給強者提出新的挑戰(zhàn)，只要全力以赴，參加者都有奪標(biāo)的希望，在游戲中可以更好地挖掘人的潛力。
4、娛樂性是體育游戲的顯著特征
由于體育游戲是一種參加者自由選擇的活動，沒有任何外來的壓制，所以參加者能輕松、自由、平等地參加活動，使其將活躍起來的心理功能得到發(fā)揮，獲得自由表現(xiàn)的機會，把注意力集中于活動過程的樂趣上。
三、體育游戲的作用
1、體育游戲式教學(xué)打破了傳統(tǒng)的以注重技術(shù)教學(xué)為主的單一教學(xué)體制
體育教學(xué)以游戲的方式存在，重視對象、體驗、快樂，強調(diào)了自由、開放、不斷創(chuàng)新，強調(diào)教學(xué)過程中學(xué)生交往的社會性，重視體育游戲在教學(xué)中的精神和品格，這一切突破了機械封閉沉悶的體育教學(xué)現(xiàn)狀，擺脫了傳統(tǒng)的以競技項目和注重技術(shù)教學(xué)的教學(xué)模式。體育游戲式教學(xué)過程不再是單一性的，而是豐富的、對話的、開放的、快樂的，是以快樂體育為主的，以培養(yǎng)學(xué)生終身體育為目的的教學(xué)。
2、體育教學(xué)以游戲的精神品格為本質(zhì)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和拼搏精神
競爭觀念在現(xiàn)代社會中是一種重要的價值觀。
競爭意識是人類生存的需要，也是推動社會發(fā)展的動力，拼搏精神是競爭激烈的商品社會特別需要的一種品質(zhì)，因此競爭意識和拼搏精神是現(xiàn)代人重要的心理品質(zhì)。競爭性體育游戲是培養(yǎng)學(xué)生競爭意識和拼搏精神的有效途徑，競爭性游戲的最大特點就是競技比賽，比賽是表現(xiàn)競爭性最為直觀、最為激烈、最為清晰明顯的社會現(xiàn)象。游戲精神就是鼓勵學(xué)生全力以赴，盡全力克服困難，達(dá)到勝利目標(biāo)。學(xué)生都有爭強好勝的心理，體育游戲式教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和拼搏精神的有利手段。
3、體育游戲式教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力
培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力已成為當(dāng)前我國教育改革的主旋律與指導(dǎo)思想?！绑w育游戲”的內(nèi)容豐富、形式多樣、變化多端，學(xué)生在游戲的過程中，思維處于活躍狀態(tài)，既要處理好自己和同伴之間的配合與合作，又要考慮游戲規(guī)則對游戲本身的制約因素，還要爭取奪標(biāo)等等，這些積極性的思維對學(xué)生的創(chuàng)新能力將會產(chǎn)生很大的影響，在一定意義上，在一定程度上可以說游戲是學(xué)生創(chuàng)新意識的發(fā)源地，是其成長的基地。
四、如何將體育游戲運用到體育教學(xué)中
1、要及時更新教師教學(xué)觀念
要想更好地發(fā)揮體育游戲的作用，更好地促進體育教育事業(yè)的發(fā)展和促進學(xué)生的身心健康，首先必須對體育教師自身的綜合素質(zhì)進行提高和拓展，以適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的需要，改變以往教師教什么，學(xué)生學(xué)什么的“依葫蘆畫瓢”的模式，確立新的、更具科學(xué)、合理性的教學(xué)觀念，改進原有的教學(xué)方法，敢于淘汰已經(jīng)過時、陳舊的.理論知識，敢于承認(rèn)自己的不足，及時學(xué)習(xí)新的知識和觀念。
2、轉(zhuǎn)變教師角色
隨著“以人為本”思想的深入，將會越來越強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，而教師則是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教師由居高臨下的指揮權(quán)威變?yōu)榱紟熞嬗眩诮虒W(xué)以及游戲過程中，教師要認(rèn)真積極的觀察，設(shè)身處地感受學(xué)生的想法，及時掌握課堂的各種情況，做好下一步的指導(dǎo)準(zhǔn)備，教學(xué)組織方式力求合理，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生心理上的鼓舞，從而使學(xué)生思維更加活躍，學(xué)習(xí)熱情更加高漲，促進他們在學(xué)習(xí)中成長，在學(xué)習(xí)中快樂。
3、課堂教學(xué)豐富化、多樣化
傳統(tǒng)體育課堂一般傾向于“結(jié)構(gòu)化”、“封閉化”，更強調(diào)學(xué)生對運動技能的掌握，這種結(jié)構(gòu)模式單一、乏味，學(xué)生很容易失去學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)課堂上沒有活力，死氣沉沉。新課標(biāo)既然指出讓學(xué)生在快樂當(dāng)中學(xué)習(xí)體育技能知識，那么教師在教學(xué)課堂設(shè)計當(dāng)中就要考慮到這一點，開動腦筋，營造充滿歡樂、和諧的課堂氣氛，使學(xué)生不再感受到單一、沒有樂趣的氣氛，對體育游戲課堂和體育游戲充滿喜愛和期待。
4、全面的考慮到每一位學(xué)生
在體育課堂上，學(xué)生由于身體的不適或者其他原因不能進行體育活動和游戲，體育教師在進行課堂和游戲設(shè)計中要充分考慮到這一點，盡量不要讓請假的學(xué)生在一旁自行安排而錯過了鍛煉身體的大好時光，可以針對這些學(xué)生專門制定一些運動量較小，活動范圍不大的游戲，例如智力游戲，反應(yīng)游戲等等?？傊_動腦筋，讓每一位學(xué)生都能在體育課堂和游戲中有所收獲和體驗快樂。
將體育游戲融入體育教學(xué)當(dāng)中的目的是使體育教學(xué)改變以往注重動作技術(shù)教學(xué)的模式，更加注重學(xué)生在快樂、健康的情景下鍛煉身體，提高身體素質(zhì)，學(xué)到技術(shù)技能，因為體育游戲以其豐富的趣味性和情節(jié)性以及符合小學(xué)生愛玩的天性等優(yōu)點，是很適合幫助教師進行教學(xué)工作的。
【參考文獻】
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[2]陳麗娟.體育游戲在體育教學(xué)中的運用.中國科技信息.2005（12）.
體育與游戲小論文好篇十
小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出要培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育活動的意識，學(xué)生的參與主動性是必須得到重視的，尤其是低學(xué)段的學(xué)生，教師要采取激趣式的教學(xué)策略，在導(dǎo)入課堂和培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識等方面滲透游戲教學(xué)法，使學(xué)生終身體育意識。
小學(xué)體育；游戲教學(xué)法；運用策略
小學(xué)生正處在天真爛漫的年紀(jì)，他們愛玩愛鬧的天性決定了教師在開展教學(xué)的時候以趣味性為主。在小學(xué)體育教學(xué)實踐中，游戲教學(xué)深得寵愛，在體育課堂教學(xué)策略中占有一席之地，學(xué)生喜聞樂見，教師也受益匪淺，因為小孩子天生就愛做游戲，游戲使體育活動變得豐富多彩，也使他們的體能在無形中得到鍛煉。不僅如此，在培養(yǎng)學(xué)生的合作競爭意識及創(chuàng)新能力方面都能夠取得顯著成效，讓學(xué)生樂在體育中，戲在體育中，逐漸升騰起對于體育的熱愛之情，也可以使他們在體育精神和品質(zhì)的影響下培養(yǎng)出健康人格。
日本教育家木村久一曾經(jīng)說：“天才就是強烈的興趣和頑強的入迷?！眱和焐秃脛?，很多學(xué)生都在體育課上呈現(xiàn)出散漫狀態(tài)，更有甚者，無懼教師的管束，亂跑亂跳。游戲教學(xué)法契合學(xué)生的心理，因勢利導(dǎo)，讓他們在體育學(xué)習(xí)中真正參與進來，動起來，尤其是低學(xué)段學(xué)生，一旦他們對游戲內(nèi)容產(chǎn)生興趣就會迅速投入其中，思維和動作也會很快就跟著課堂動起來，尤其是一些競爭性強和娛樂性強的游戲更能促進其思維能力的發(fā)展。體育作為一門實踐性較強的學(xué)科，采取游戲教學(xué)法更能使學(xué)生產(chǎn)生參與課堂的欲望，各種靈活多變的游戲形式豐富了體育課堂教學(xué)內(nèi)容，而且使學(xué)生整節(jié)課都精神飽滿地參與課堂，不僅課堂有效性得到提升，而且學(xué)生的心理、生理健康都得到發(fā)展。游戲本身還具有激勵性和競爭性，教師可以以此為契機培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，比如說學(xué)生的競爭意識和學(xué)習(xí)積極性等。
游戲雖然有趣味性強、多樣化等多種優(yōu)勢，教師要在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的精神品質(zhì)，寓教于樂的同時也要關(guān)注每個學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)，力求做到全面教學(xué)，設(shè)置符合學(xué)生心理特征的游戲形式激發(fā)他們的實踐欲望。
1.采用趣味教學(xué)導(dǎo)入課堂教學(xué)，還給孩子快樂的課堂?，F(xiàn)在的'孩子們大都是嬌慣長大的，他們在體力上有明顯不足，所以學(xué)生會對體育活動產(chǎn)生畏難情緒，故而在學(xué)習(xí)新的知識技能的時候教師應(yīng)該采取游戲教學(xué)引入，這樣學(xué)生便可以輕松走進陌生的技能學(xué)習(xí)中，而且會迅速產(chǎn)生一種高亢的情緒，激發(fā)他們參與這項活動的欲望。在學(xué)生這樣強烈的學(xué)習(xí)欲望下，教師定會收獲最好的教學(xué)效果。例如，在訓(xùn)練孩子們的奔跑能力的時候，由于很多孩子沒有經(jīng)常參與體育鍛煉，在一個班級中我們看到的是越來越多的肥胖的孩子，這不利于孩子身心健康成長。而這些學(xué)生恰恰對于跑啊跳啊沒有絲毫興趣，教師便可以在上課開始的時候設(shè)置一個小游戲使他們消除對于跑的恐懼心理，緩解他們的緊張情緒，如“往返擊鼓”這個游戲可以使學(xué)生在游戲中鍛煉奔跑的能力，以小組為單位進行競賽式的游戲，愛競爭的學(xué)生迅速加入其中，完全忘卻那種跑動起來的苦惱。
2.精心的進行教學(xué)設(shè)計，著力培養(yǎng)孩子的優(yōu)秀品質(zhì)。體育課承載著的不僅是要鍛煉孩子們的體能，更重要的是讓體育品質(zhì)影響學(xué)生自身的品質(zhì)?，F(xiàn)在的小學(xué)生大都嬌生慣養(yǎng)，在他們中出現(xiàn)很多偏激的心理情緒及不良的思想品質(zhì)，比如自私、孤獨、膽怯、懦弱等，體育游戲同樣可以在教師的積極引導(dǎo)下真正服務(wù)于學(xué)生的品質(zhì)的提升，學(xué)生在游戲中更容易袒露最真實的自我和真切的情感，這樣就為教師提供了培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)的機會。例如，在消除學(xué)生的孤獨感和培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感及團隊精神的時候，教師便可以采取“同走天涯”的游戲，教師事先準(zhǔn)備好一個長長的墊子，墊子上有三對環(huán)形的腳套，在游戲的時候需要三個成員一起動腳才能移動墊子向前走，最先到達(dá)指定的地點的一組學(xué)生獲得勝利，讓學(xué)生自愿結(jié)組，看哪個小組更具有團隊合作意識，這項游戲?qū)W生在進行的時候既專注又緊密地與本組同學(xué)配合，對于團隊意識的培養(yǎng)具有積極的意義。體育游戲中不僅要博得教師和學(xué)生的笑聲，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀的品質(zhì)，在游戲中挖掘出那些正面的影響因素，使其真正服務(wù)于學(xué)生的思想品質(zhì)的塑造，這對于實現(xiàn)課堂有效性大有裨益。
3.關(guān)注孩子們在游戲中的差異性，科學(xué)評價中促發(fā)展。以發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展性，用一種賞識的眼光看待每小學(xué)生是增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的主要條件，尤其是小學(xué)生的年齡特點決定了他們特別渴望被贊美。贊美是他們前進的動力，也是他們獲得體育學(xué)習(xí)成效的一個重要保障，每個孩子都是一個獨立個體，人并不是十全十美的，孩子們也是如此，教師要在把握每個閃光點的同時調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，每個人身上都存在可供別人去學(xué)習(xí)的優(yōu)點，而這些優(yōu)點的把握則要靠教師的慧眼去挖掘。例如，在學(xué)生的立定跳遠(yuǎn)訓(xùn)練中，教師便可以采取小兔子跳及青蛙跳引入課堂，將學(xué)生分為兩人一組，用繩子擺成小河，互學(xué)互練，一人跳，一人評價，教師指導(dǎo)學(xué)生在參與活動的過程中是否雙腳起跳，是否雙腳落地，是否跳過河。
在這樣的基礎(chǔ)上安排學(xué)生按自身能力調(diào)整小河寬度，體驗動作。有的學(xué)生雖然沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，不能跳到自己和教師滿意的小河的寬度，但是教師一定要注意對學(xué)生進行適度評價，不要挫傷學(xué)生跳遠(yuǎn)的積極性，體育教學(xué)的評價不能以知識技能作為唯一的評價方式，學(xué)生的情感態(tài)度及體育品質(zhì)方面都應(yīng)該納入其中。盡管有的學(xué)生在跳的技能上掌握得不是很好，但是他們的參與程度及不放棄的精神是值得教師賞識與表揚的。教師要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點，綜合地看待學(xué)生在體育運動中的發(fā)展，以期收獲長遠(yuǎn)的教育效果?？傊?，在小學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)生的參與主動性是必須重視的，尤其是低學(xué)段學(xué)生，教師要采取激趣的教學(xué)策略，讓他們懷著激動的心情投入課堂教學(xué)，在體育精神的指引下塑造自我的意志品質(zhì)，在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲，體育課堂才會有勃勃生機。
［1］張靜艷.小學(xué)體育游戲的作用與選擇［j］.新課程研究(基礎(chǔ)教育),2009（01）.
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體育與游戲小論文好篇十一
2013-—2014學(xué)年度第一學(xué)期
教師：王兆瓊
時間：2013年9月2日-10月31日
體育游戲
活動內(nèi)容：迷迷轉(zhuǎn)（轉(zhuǎn)）
活動目標(biāo)：
會原地自轉(zhuǎn)，提高平衡能力。
活動過程：
一、引題。
1、引導(dǎo)語：小朋友，我們一起當(dāng)飛行員，駕駛著飛機出發(fā)吧。
2、師幼一起張開雙臂模仿飛機高飛、低飛、側(cè)飛、轉(zhuǎn)圈飛。
二、介紹玩法。
1、幼兒兩臂側(cè)平舉原地旋轉(zhuǎn)，邊轉(zhuǎn)邊念兒歌：“迷迷轉(zhuǎn)，迷迷轉(zhuǎn)，大風(fēng)吹來快快站?！碑?dāng)念到“站”時，幼兒馬上停止旋轉(zhuǎn)。此時，教師發(fā)出“小皮球”的信號，幼兒馬上就蹲下，卷縮成皮球狀；教師說“轉(zhuǎn)”，幼兒就邊念兒歌邊做迷迷轉(zhuǎn)動作；教師發(fā)出“小木偶”的信號，幼兒就原地站立不動。游戲反復(fù)進行。
三、交代規(guī)則。
幼兒應(yīng)聽信號做相應(yīng)動作。
四、放松活動。
師幼“駕駛飛機”，“飛”回“機場”。
活動目標(biāo)：
會雙腳行進跳和四散躲閃跑。
活動準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：老鷹頭飾3個。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在操場四角創(chuàng)設(shè)小麻雀的家，在操場中間放一些小石子當(dāng)小麻雀的食物。
活動過程：
一、引題。
1、引導(dǎo)語：我們都是稻草人，把來吃糧食的麻雀都趕跑吧。
2、引導(dǎo)幼兒模仿稻草人，做揮、拍、搖等驅(qū)趕麻雀的動作。
二、介紹玩法。
選2~3名幼兒扮老鷹，其余幼兒扮小麻雀?！靶÷槿浮币贿吥顑焊琛靶÷槿浮痹?，能飛能跳真靈巧，來到草地把食找，老鷹來了快快跑，一邊跳到草地上找食。當(dāng)念到“快快跑”時，“老鷹”去捉“小麻雀”，“小麻雀”四散躲閃跑回家。待老鷹抓到4~5只“小麻雀”后，游戲重新開始。
三、交代規(guī)則。
“小麻雀”應(yīng)邊念兒歌邊雙腳跳。
四、放松活動。
“稻草人”自由表演，慶祝趕跑了麻雀，保護了糧食。
活動目的：
能單腳站立和躲閃跑，提高腳步力量。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：狐貍頭飾一個。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在場地上畫一角作為公雞的家，再畫一角作為狐貍的家。
活動過程：
一、引題。
1、引導(dǎo)語：我們都是可愛的小動物，一起到森林里玩吧。
2、引導(dǎo)幼兒分別模仿小兔跳、大象走、小猴趴、小鳥飛等動作。
二、介紹玩法。
游戲開始，扮公雞的幼兒單腳站立，兩臂側(cè)平舉，同時念兒歌“我們都是小公雞，每天早晨喔喔啼。喔喔喔！喔喔喔！”教師適當(dāng)停頓，接著喊：“狐貍來了！”當(dāng)聽到“狐貍來了”之后，“小公雞”邊跑邊躲，跑回家游戲重新開始。
三、交代規(guī)則。
1、聽到“狐貍來了”后“小公雞”才能奔跑、躲避。
2、念兒歌時，應(yīng)單腳站立或單腳跳。
四、活動推進。
引導(dǎo)幼兒念兒歌時，單腳交替跳。
五、放松活動。
引導(dǎo)幼兒模仿各種自己喜愛的小動物回活動室。
活動內(nèi)容：立定跳遠(yuǎn)（跳）
活動目標(biāo)：
1、掌握原地起跳以前的屈腿降重心的要領(lǐng)。
2、養(yǎng)成聽指揮、遵守游戲規(guī)則的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：活動操場。
活動過程：
一、準(zhǔn)備部分：
帶領(lǐng)幼兒排四個縱隊，根據(jù)節(jié)奏做熱身運動。
二、開始部分：
1、以小青蛙要過河，導(dǎo)入活動。
師：“小青蛙要到河對岸玩，要怎么過河呢？小朋友們幫小青蛙想想辦法?！?BR> 2、引導(dǎo)幼兒討論出：青蛙要跳過河。
3、教師規(guī)范的示范跳河的動作，幼兒認(rèn)真觀察。
4、請一個幼兒出來嘗試跳遠(yuǎn)
5、教師講解跳遠(yuǎn)的基本要領(lǐng)，即預(yù)備、起跳、騰空、落地四個步驟。重點講解屈腿降重心的要領(lǐng)。
6、幼兒按順序進行跳遠(yuǎn)。
注意事項：（1）不要連續(xù)跳；（2）不能用跑、跨；（3）要求雙腿并攏跳；（4）要跳過河的對岸才能算過河。
7、幼兒練習(xí)跳遠(yuǎn)，教師個別指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分：
1、帶領(lǐng)幼兒做放松運動。
2、請幼兒有序地回教室，喝水、擦汗。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用按壓方法作原地運球。
2、初步學(xué)會手掌粘球的緩沖動作。
3、鍛煉股四頭肌的靜力性。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：籃球若干個。
活動過程：
一、熱身運動。
帶領(lǐng)幼兒排四個縱隊，根據(jù)節(jié)奏做熱身運動。
二、活動導(dǎo)入，教師示范。
1、以“和籃球?qū)殞氁黄鹜妗睂?dǎo)入活動。
（1）師：“今天我們一起來和籃球?qū)殞氉鲇螒?。?BR> （3）組織討論。
2、教師示范原地運球，注意手掌粘球的動作，幼兒認(rèn)真觀察。
3、請個別幼兒嘗試運球，教師從旁指導(dǎo)。
注意：
1、用按壓方式運球；
2、注意手掌粘球的緩沖動作。
3、腳要像大樹生了根一樣，在原地不動。
4、幼兒練習(xí)原地運球，教師巡回指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分：
1、帶領(lǐng)幼兒做放松運動。
2、請幼兒有序地回教室，喝水、擦汗。
活動目標(biāo)：
1、練習(xí)雙腳向前行進跳。
2、學(xué)習(xí)在游戲中自我保護的方法。
活動準(zhǔn)備：
小凳子若干、塑料玩具兩籃。
活動過程：
1、熱身——小兔律動操。
2、以游戲的口吻提出游戲要求：幼兒扮小兔要經(jīng)過一片陷阱才能到“蘑菇地”里采“蘑菇”。用塑料玩具當(dāng)“蘑菇”。提醒小兔要想辦法繞過很多的陷阱（凳子）。碰到陷阱的小朋友就得重新來過。采到蘑菇的小兔子從兩邊回來，把“蘑菇”放在前面的空籃子里，排在隊伍后面，重新玩。
3、請兩個幼兒上來先試著玩，提醒幼兒要雙腳向前行進跳。保護好自己，不和其他的“兔子”撞到一起。
4、將幼兒分成男女兩組練習(xí)、游戲。知道個別能力較弱的幼兒。
5、放松活動：小兔子們帶著采來的蘑菇高高興興的回家了。
體育與游戲小論文好篇十二
體育游戲第一堂課 第一個游戲名稱:大西瓜小西瓜 游戲規(guī)則:老師喊口令,同學(xué)們做動作,當(dāng)老師喊大西瓜時,同學(xué)們的雙手圍成一個小圈表示大西瓜,當(dāng)老師喊小西瓜時,同學(xué)們雙手做一個大圈表示小西瓜。
評價反思:這個游戲主要鍛煉了同學(xué)們的反應(yīng)能力,因為以常人的想法,當(dāng)念大西瓜時,雙手圍一個大圈才表示大西瓜,然而這個游戲把大與小顛倒來鍛煉同學(xué)們的反應(yīng)能力,同時在課堂上也能調(diào)動同學(xué)們上課的氣氛。該游戲比較適合低年級的學(xué)生玩,游戲規(guī)則簡單易操作。
向左、右轉(zhuǎn)
向前、后轉(zhuǎn)
等
當(dāng)老師喊立正的口令時同學(xué)們做稍息的動作,喊稍息的口令做立正的動作,其它每組口令也就是。
評價反思:這個游戲類似于上個游戲,但比上個游戲難度有所提升,稍息立正、向左向右轉(zhuǎn)就像定向思維存在我們的腦海里,平常我們聽到立正,立馬就做出了立正的動作,但這個游戲反著來,很鍛煉同學(xué)們的反應(yīng)與思維敏捷度。而且這個游戲很簡單不需要什么器材,很容易實施在課堂中,來調(diào)動同學(xué)們的氣氛與積極性。這游戲只就是鍛煉了同學(xué)們的應(yīng)變能力。如果要發(fā)展同學(xué)的其它素質(zhì),還需要其它游戲配合進行。
第三個游戲名稱:數(shù)字接力 游戲規(guī)則:學(xué)生分組各自站成一排,從一開始報數(shù),每個人都有一個數(shù)字,老師用加減乘除來得出數(shù)字,老師報算式,同學(xué)算出結(jié)果,得出的數(shù)字對應(yīng)與同學(xué)報到的數(shù)字相同時那位同學(xué)就要從起點跑到終點,先到的同學(xué)所在小組得一分,如果有跑錯的同學(xué),所在小組扣一分,先得到 15 勝利。
評價反思:這個游戲很好的鍛煉了同學(xué)們的口算能力與身體素質(zhì)。但就是該游戲有幾個需要注意的地方,分組的時候要盡量保證每組的實力相當(dāng),男女分配的也要盡量同等,如果人數(shù)較多可多分幾組。然后就就是安全問題,也許有些同學(xué)口算慢,也許旁邊的同學(xué)會推人跑之類的危險現(xiàn)象,在游戲開始時要強調(diào)安全問題。還可以做一些號碼牌放在報到相同數(shù)字同學(xué)的的后邊,這樣能夠防止出現(xiàn)跑錯而沒有發(fā)現(xiàn)的情況。這個游戲比較適合中小學(xué)的同學(xué)。而且在跑道中還可以設(shè)置一些障礙,增加游戲的難度。
第四歌游戲名稱:天旋地轉(zhuǎn)
游戲規(guī)則:同學(xué)們分組,每組人數(shù)相等,每組在起點排成對,第一名同學(xué)在起點順時針旋轉(zhuǎn)五圈然后跑向?qū)γ娴慕K點,然后再逆時針旋轉(zhuǎn)五圈返回起點,與第二名同學(xué)擊掌,然后第二名同學(xué)開始,一直到最后一個人跑完,先完成的隊伍勝利。
評價反思:該游戲特別需要注意安全,由于旋轉(zhuǎn)之后人會出現(xiàn)眩暈的感覺,如果急著跑可能會摔倒,所以轉(zhuǎn)的圈數(shù)要根據(jù)同學(xué)們的實際情況而定,告訴同學(xué)要確定方向再跑,而且要強調(diào)不要推要跑的同學(xué)。該游戲鍛煉了同學(xué)們的身體素質(zhì),游戲規(guī)則簡單易實施,在上課時用來調(diào)動同學(xué)們的積極性很有幫助。
第五個游戲名稱:抓領(lǐng)頭羊 游戲規(guī)測:所有的同學(xué)圍成一個大圈,老師先隨機抽出一名同學(xué)蒙上眼睛,然后在剩下的同學(xué)中制定一名同學(xué)做領(lǐng)頭羊,指定好后蒙眼睛的同學(xué)回到圈內(nèi),而這位領(lǐng)頭羊 需要帶領(lǐng)剩下的同學(xué)做一些放松性的肢體動作,大概每兩個八拍換一個動作,帶領(lǐng)同學(xué)們放松,而另一個同學(xué)就需要找出誰就是領(lǐng)頭羊,猜錯懲罰。
評價反思:這個游戲很簡單,非常容易操作實施,在一堂的快結(jié)束的時候,利用這一個游戲來給同學(xué)們放松就是個不錯的選擇,即放松了同學(xué)們的身體,又增加了趣味性。關(guān)于放松的內(nèi)容,可以多加一點東西。
第六個游戲名稱:兔子尋窩 游戲規(guī)則:同學(xué)們站好隊,先隨機選出 2 名同學(xué)一人當(dāng)兔子,一人當(dāng)狼,然后根據(jù)人數(shù)情況1~6 報數(shù),然后報 1 的一組,報 2 的一組,分成若干組,每組選出一名兔子,其她人手拉手把兔子圍住,形成兔子窩,然后在兔子窩外的狼開始追兔子,兔子可以隨機進一個兔子窩,在兔子窩里兔子就要跑,當(dāng)被狼抓住后,被抓的兔子成為狼開始追。
評價反思:這個游戲很適合中小學(xué)的同學(xué)玩,快速的奔跑鍛煉了同學(xué)們的身體素質(zhì),還鍛煉了同學(xué)們的反應(yīng)能力。該游戲需要注意的地方就就是 做兔子窩的人與當(dāng)兔子的人應(yīng)該按時交換,然后當(dāng)外面的兔子進到兔子窩時,里面的兔子不能再進原來的窩,當(dāng)兔子被抓后反抓,兩人至少相距 5 米才開始追逐。追逐跑的過程中一定要注意安全。
第七個游戲:開火車(賽龍舟)游戲規(guī)則:同學(xué)們分成兩組,排成一路縱隊,第一個人就是火車頭,然后后面的人都抬起相同的一條腿由前面的人抬著,另一只手搭在前面的人的肩膀上,然后整列火車開始單腳跳(第一個人雙腳走),兩組從起點一直跳到終點,先到的勝利,中間不能斷節(jié)。
們。在比賽的過程中,左腳鍛煉了也要鍛煉右腳,而且在分組的時候需要根據(jù)同學(xué)們的身高體重來排列,不能相差太大。
第八個游戲名稱:跳籬笆 游戲規(guī)則:同學(xué)們分成兩組,然后拉手成排坐下,兩組平行,兩人之間至少隔開 0、5 到 1米的距離,然后第一個同學(xué) s 形從同學(xué)們的拉手的上面雙腳跳過去,一直跳到排尾坐下,然后后第二名同學(xué)開始跳,知道最后一名同學(xué)跳完,先跳完的那組勝利。
評價反思:這個游戲操作簡單,不需要器材之類的東西,很容易實施,適合中小學(xué)的同學(xué)。跳躍的動作鍛煉了同學(xué)們的腿部力量,增強了身體素質(zhì)。但就是這個游戲需要注意的就是當(dāng)同學(xué)們跳的過程中,一定要強調(diào)雙腳落地,而且拉手的同學(xué)不能拉太高,也不能貼著地面,一定要有一定的緊張性,防止跳的同學(xué)不小心踩到,跳的同學(xué)也一定不能只求快,也要注意安全,不要被絆倒。
第九個游戲名稱:籃球接力 游戲道具:兩個籃球 游戲規(guī)則:同學(xué)們分成兩組,排成兩列,第一個人持球從頭頂傳給第二個人,第二個人拿球從胯下傳給第三個人,第四個人再從頭頂傳給后面的人,直到傳給最后一個人,然后最后一個人把球從前面一列人的胯下傳到前面,最后一個人要跟著球跑,如此反復(fù),直到這一列最后一個人做完,先完成的隊伍勝利。
評價反思:這個游戲主要鍛煉了同學(xué)們的腹背與同學(xué)們的團結(jié)協(xié)作能力,這個游戲比較簡單,而且危險系數(shù)也很低,很適合中小學(xué)的同學(xué)們的玩。
第十個游戲名稱:砸野鴨子 游戲道具:兩個排球 游戲規(guī)則:同學(xué)們分成兩組,一組同學(xué)站在一塊畫了線的長方形的場地,另一組同學(xué)站在長方形場地邊上,場外的同學(xué)需要用兩個排球砸場內(nèi)的“野鴨子”,被砸中的鴨子就要離場,但場內(nèi)的鴨子接住球后就可以復(fù)活一只鴨子,當(dāng)里面一組同學(xué)都被砸出后,雙方交換,誰在場內(nèi)堅持的時間長勝利,砸的時候必須砸腰部一下的位置,否則無效。
評價反思:這個游戲鍛煉同學(xué)們的反應(yīng)能力與身體素質(zhì),但就是這個游戲比較危險,不能使用籃球等類似的重球,否則容易砸傷人,還可以使用氣排球,在游戲中一定要注意安全,場內(nèi)奔跑也要注意,不要互相撞到。
第十一個游戲:夾排球
游戲道具:兩個排球 游戲規(guī)則:同學(xué)們分成兩組,然后每組兩兩成對,第一對背靠背夾著排球,手不能扶,然后兩個人夾著排球從起點到終點后返回起點,把球傳給后面一對同學(xué),兩組同時進行夾排球接力,先完成隊伍勝利 評價反思:這個游戲主要鍛煉了同學(xué)們的腹背與同學(xué)們的團結(jié)協(xié)作能力,這個游戲比較簡單,而且危險系數(shù)也很低,很適合中小學(xué)的同學(xué)們的玩。
十二:螞蟻運糧 游戲道具:兩個排球 游戲規(guī)則:同學(xué)分成兩組,排成一列,第一個同學(xué)雙手雙腳著地,然后把排球放在腹部,從起點將排球從起點運到中點繞一圈再回到起點,再傳給第二個同學(xué),可以正著走也可以倒著走,途中排球不能掉落,除了手腳其它部位不能著地。
十三:挑戰(zhàn)大王 游戲道具:三個籃球 游戲規(guī)則:同學(xué)們 1 到 3 報數(shù)分成三組,每組選出一個大王,其它同學(xué)分組站成一列在起點,每組大王輪流交換站在相應(yīng)終點,第一位同學(xué)運球到大王面前,然后說“大王您好”大王:“您好”。同學(xué):“我就是某某某,我要挑戰(zhàn)您”大王:“請?zhí)魬?zhàn)”然后兩人剪刀石頭布,若贏了球傳回到第二個同學(xué),贏的同學(xué)站在大王身后,若輸了則返回起點,重新挑戰(zhàn),先完成的組員勝利。
則前面的數(shù)代表女生,后面的數(shù)代表男生,報完數(shù)后,同學(xué)們按報的數(shù)字自行站成一團,多余的同學(xué)淘汰。
十五:旋轉(zhuǎn)接力 游戲規(guī)則:同學(xué)們分成兩組,每組的同學(xué)兩兩組成隊,每隊同學(xué)雙手握緊,同時旋轉(zhuǎn)向前走,到達(dá)第一個點,然后站在第一個點的同學(xué)翻轉(zhuǎn)至終點,然后起點的同學(xué)再翻轉(zhuǎn)至第一個點,如此循環(huán),先完成的組勝利。
十六:花樣籃球 游戲道具:兩個籃球,一個籃球場
游戲規(guī)則:同學(xué)們分成兩組,每組兩名同學(xué)結(jié)成對,第一隊同學(xué)背靠背夾至第一個點,然后一名同學(xué)運球至第二個點進行胯下繞球,然后再運球至第三個點,將球從背后往前拋然后接球上籃,投進之后傳球給隊友,隊友從另一個籃筐投籃,投進后傳給下一組同學(xué),先完成的小組勝利 十七:警察抓小偷 游戲道具:兩個腳把 游戲規(guī)則:所有同學(xué)圍成一個圈,然后隨機先抽兩為同學(xué)當(dāng)警察與小偷,警察與小偷各拿一個腳把,兩人相隔五米后開始繞著圍成的圈追逐,警察用腳把打到小偷屁股兩次為勝利,跑的時候小偷可以把腳把給圍圈的同學(xué),當(dāng)小偷把腳把給別人后,拿到腳把的人開始反追。被抓的小偷要接受抱頭蹲的懲罰。
體育與游戲小論文好篇十三
一． 羽毛球
1． 游戲方法：全班分成若干組（每組7-8人）。游戲開始，由第一組任一同學(xué)說“羽”，相鄰的下一位說“毛”，在下一位相鄰的同學(xué)說“球”，這位同學(xué)在說的同時要用手指準(zhǔn)確的指向下一組的任何同學(xué)，被指的同學(xué)要快速的說“羽”。當(dāng)然，一組同學(xué)中可以左右2人說“毛”和“球”，也可同時指出下一組的2名同學(xué)，也可分別指出相鄰2組的其中一人。
2． 游戲要求：吐字清晰，銜接快速，如果沒有快速接上的，被視為失敗，將被罰表演節(jié)目。
二．：猜領(lǐng)頭人
1．游戲方法：點一猜領(lǐng)頭人的學(xué)生到室外，教師指定一學(xué)生為領(lǐng)頭人，在音樂或?qū)W生唱歌聲中全班學(xué)生在領(lǐng)頭人不斷變化動作中，由排頭人的學(xué)生開始猜領(lǐng)頭人，可猜三次，如猜中，領(lǐng)頭人則表演一個節(jié)目或唱一首歌曲，三次未猜中則由排頭人的學(xué)生來表演。
2．游戲要求：領(lǐng)頭人可做牙刷、洗臉、洗手、吹喇叭、拉二胡等動作，不斷變換，全班學(xué)生跟隨著變化而變化，全班學(xué)生要遵守規(guī)則，不得暗示或指點告訴排頭人的學(xué)生，領(lǐng)頭人也可以由教師自己來做。
室外游戲
一．準(zhǔn)備部分：小步跑去，后蹬腿回
1．游戲方法：把全班48人分為男女對等的4組，2人為裁判。4組分別站在4條15米左右距離的跑道的起點。游戲開始，每組第一個同學(xué)用小步跑到終點后，在用后蹬腿跑回來，在與下一位同學(xué)擊掌后為終止，每組12人先完成為勝利。
2．游戲要求：小步跑和后蹬腿動作要求標(biāo)準(zhǔn)，必須完成全程。最后一組為失敗，將被罰做男生10個俯臥撐，女生5個俯臥撐。
二．基本部分：修橋救人
1．游戲方法：把全班48人分為男女對等的2組，2人為裁判。2組人平均站在2條20米左右距離的跑道的起點和終點上。在距離一組5米的間距上平均畫10條線為破橋，另一組分10個棒子。游戲開始，拿棒子的同學(xué)快速上去把手中的棒子放在所畫線上并快速返回，由下一名同學(xué)繼續(xù)，當(dāng)10條線都放上棒子時既橋修好就可以救出被困的同學(xué)。
2．游戲要求：每次救人只能救一位，而且由于橋的損壞救人回來時必須拿回最先鋪的棒子，在由下一名同學(xué)鋪橋救人。救人時要經(jīng)過每一條路，否則就成為被困者，要由下一名同學(xué)救援。最后完成的一組為失敗，將被罰男生10個俯臥撐，女生5個俯臥撐。
三．結(jié)束部分：坐地起身
1．游戲方法：把50人分為5個人/組的10組，每組圍成一圈，背對背的坐在地上。，四人手 “橋” 手。游戲開始，喊1。2。3然后要他們一同站起來。
2．游戲要求：起來時不能用手支撐地面，最后起的一組為失敗，將被罰為同學(xué)做表演。
體育與游戲小論文好篇十四
關(guān)鍵詞：體育游戲 思想教育 師生關(guān)系 教學(xué)互動
前言：現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，給人們的生活和學(xué)習(xí)帶來了諸多的變化，但是我們也應(yīng)該清醒的認(rèn)識到：許許多多的未成年兒童、學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，醉心于網(wǎng)游，家長為了讓孩子遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，想盡各種辦法，可是收效甚微。作為一名教師，自己看到現(xiàn)實生活中的諸多報道，在感到痛心疾首的同時，不禁要問：我們的教育為什么不能給學(xué)生以樂趣？讓學(xué)生玩吧！讓學(xué)生在玩中獲得知識吧！這是體育游戲的指導(dǎo)思想，是體育游戲的魅力的最終體現(xiàn)。
一、體育游戲的魅力
1、體育游戲的作用是巨大的，在體育教學(xué)中起到了思想教育的目的。在它的實施過程中，一個個小小的任務(wù)的完成，給同學(xué)們帶來的不僅僅是喜悅感，還有更為重要的成功感和自信心。學(xué)生在體會到成功后，會把自己更大的精力投入到體育游戲中，體育課的氣氛更加活躍，體育課的教學(xué)更加輕松，學(xué)生的創(chuàng)造力能更好的發(fā)掘出來。
2、體育游戲的吸引力是超乎教師的想象的。在體育游戲的實施過程中，形成了一個個小團體，在一個個小團體中，只有相互幫助，相互協(xié)作才能完成任務(wù)或者取得成功。因此，體育游戲的實施，在很大程度上促進了學(xué)生的集體意識的養(yǎng)成，使學(xué)生充分認(rèn)識到集體力量的重要性，只有通力合作、發(fā)揮集體的力量，才是通往成功的最佳道路。
3、體育游戲的實施是不受約束的。體育游戲的實施空間特別大，不受場地、器材、天氣和時間的限制。其組織形式也是多樣化的；學(xué)生的參與方式也是多種多樣的。體育教師在自己安排體育課的同時，要更多的傾聽學(xué)生的心聲，讓學(xué)生做主，啟發(fā)學(xué)生自己為自己創(chuàng)造游戲，自己在自己或者同伴的游戲里找到成功，找到自信，找到屬于自己的天地，從而使自己的生活與學(xué)習(xí)更加的有動力。
二、課程改革下，體育教師教學(xué)思維和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)化
1、學(xué)生接受新鮮事物的能力超出教師的掌控。因此，作為一名體育教師要轉(zhuǎn)換思維方式，放開手腳，讓學(xué)生去玩，鼓勵學(xué)生去玩，讓學(xué)生在玩的過程中成長，在玩中讓學(xué)生學(xué)到知識。這一點，是一名體育教師在課程改革的新形式下首先要做到的。
2、體育教師要教會學(xué)生學(xué)會怎么玩？讓學(xué)生在自己玩的同時，要有所引導(dǎo)，控制玩的“度”，不至于讓學(xué)生玩“瘋”；教師要在不同的游戲中設(shè)置不同的目標(biāo)，讓學(xué)生在游戲中受到教育，讓學(xué)生體會到：在體育教學(xué)中也有學(xué)生的立足之地；在體育教學(xué)中有學(xué)生發(fā)揮自己在課堂中所不能表現(xiàn)出來的才能。
3、“親其師才能信其道”。體育游戲課教學(xué)中的師生關(guān)系，不單純是知識的傳授，更重要的是情感的交流。教師的情感在體育游戲課教學(xué)中起著信號、感染和鼓勵的作用。教師與學(xué)生的合作，重要的一點就是讓學(xué)生對老師產(chǎn)生喜愛的情感，形成一種融洽、和諧、輕松愉快的課堂氣氛。
4、教師在體育游戲教學(xué)中既要考慮到學(xué)生的共性，更要考慮到學(xué)生的個性差異，實施分層教學(xué)和個別指導(dǎo)，盡可能給不同層次的學(xué)生安排能夠獲得成功的游戲，使每個學(xué)生都能在自身的進步中得到滿足和身心收益。
三、體育游戲的實施
1、游戲課的教學(xué)過程中，游戲的目標(biāo)設(shè)置是最重要的，在設(shè)置過程中，要充分考慮到學(xué)生的接受能力、目標(biāo)的完成能力和心理承受能力。這就要求體育教師在研究教材的同時，要更注重對學(xué)生整體的把握，把學(xué)生的基本情況裝在腦海里，更好的為課堂教學(xué)服務(wù)。
2、教師在要求學(xué)生完成目標(biāo)的過程中，要充分信任學(xué)生，積極的鼓勵學(xué)生，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在游戲中，樹立團結(jié)互助、克服困難的信心，培養(yǎng)他們積極的面對游戲中的困難，從而上升到勇于面對生活中、學(xué)習(xí)中的困難，使學(xué)生在游戲中得到升華。讓學(xué)生明白，困難是一只“紙老虎”，只要自己努力就能戰(zhàn)勝它，樹立學(xué)生積極向上的心態(tài)，培養(yǎng)同學(xué)們勇敢、果斷和過人的膽識。
3、互動式體育教學(xué)。體育教師在安排體育游戲的同時要考慮到自己的角色，教師的雙重角色或者多重角色使得教師要想融入到學(xué)生中是很有壓力的，因此，體育教師不僅要以組織者的身份出現(xiàn)，必要的時候還要坐學(xué)生中過的一員，讓學(xué)生感覺到體育教師即是自己的老師，更是自己的合作伙伴，在不斷的游戲中，拉近了學(xué)生的感情距離。從而使體育課更好的成為學(xué)生的樂園，更愿意來到操場，來到體育教師的身邊，互動式的教學(xué)能更好的為學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)服務(wù)，達(dá)到雙贏的目的。
四、體育游戲課內(nèi)容的安排
1、體育游戲是體育課的重要組成部分，它的實施是穿插到體育課中的，它的形式是不拘一格的，它教育學(xué)生的方式是潛移默化的。所以，如何充分發(fā)揮體育游戲的魅力，將成為新課程改革下一個新的教學(xué)重點。
2、體育游戲是穿插在體育課中進行的，因此游戲的時間不宜過長、游戲的頻率不宜過繁和游戲的設(shè)置不宜過低。內(nèi)容要多變，以更多、更新穎、更有教育意義的形式出現(xiàn)在同學(xué)們的面前，有利于提高學(xué)生參加體育游戲的興趣。
3、體育游戲在教學(xué)內(nèi)容上有著很多開發(fā)和創(chuàng)新的空間，如：根據(jù)學(xué)校的地理位置和條件開展有關(guān)于定向運動、游泳、軟式排球等方面的游戲項目；和根據(jù)學(xué)校特色、地方特色、民族特色開展有關(guān)于竹竿舞、跳空竹、曲棍球等新穎的體育游戲項目；或者讓那些打陀螺、滾鐵環(huán)、丟沙包、彈珠等遠(yuǎn)離體育課堂的傳統(tǒng)游戲項目“回歸”到體育教學(xué)中來，傳統(tǒng)體育游戲項目的創(chuàng)新與開發(fā)往往起源于教學(xué)內(nèi)容，而有豐富與教學(xué)內(nèi)容，突出健身性、娛樂性，以利于吸引學(xué)生主動的參加體育鍛煉，從而達(dá)到把學(xué)生重新帶領(lǐng)到課堂中過的目的。
4、有條件的學(xué)校可以把電腦中的游戲搬到體育課上來。例如 ：把cs中的諸多場景搬到操場，把學(xué)生打扮成游戲中的不同角色，讓學(xué)生體會到現(xiàn)實生活中的體育課更加的有意義；還有很多的益智類游戲，像連連看、快樂成語、冒險拼圖、奇妙碰碰球等這些游戲在體育內(nèi)堂課的教學(xué)中如果靈活的運用，將會很大的提高體育教師在學(xué)生心目中的地位，從而為體育教學(xué)的順利進行鋪平道路，達(dá)到水到渠成的目的。
五、體育游戲的互動
1、體育游戲的引導(dǎo)者是體育教師，所以，體育教師在體育游戲的實施過程中起到了“火車頭”的作用，要真心的跟學(xué)生打成一片，成為學(xué)生心靈的指引者、學(xué)生心中的佼佼者；成為他們重新奮斗的目標(biāo)和動力。因此體育教師要更加注重自己知識的增加、個人修養(yǎng)的提高，面對新的形式體育教師要不斷的武裝自己，才能使自己真正成為學(xué)生的重新奮斗的目標(biāo)和動力。才能帶領(lǐng)學(xué)生走向更高的新的天地，真正達(dá)到相互促進的目的。
2、教師要在體育游戲的選擇上很做文章，體育游戲在教學(xué)中要做到即為教學(xué)服務(wù)，又要調(diào)動學(xué)生參加體育活動的積極性，游戲的選擇要在自己選擇游戲的時候還要聽學(xué)生的意見，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生在游戲中體會到，他們才是真正的主人。要跟學(xué)生交朋友，在不同方面了解學(xué)生、分析學(xué)生、備學(xué)生。充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，調(diào)動他們積極性，在游戲中讓學(xué)生做主，教師要要求自己成為學(xué)生的一部分，達(dá)到相互學(xué)習(xí)的目的。
3、教師對學(xué)生的尊重表現(xiàn)在各個方面，理解和寬容主要是指學(xué)生出現(xiàn)錯誤時，不要過多的批評和指責(zé)，要給學(xué)生改正錯誤的時間和機會，每個學(xué)生都有被愛和被承認(rèn)的心理需要，教師在體育教學(xué)中表現(xiàn)出愛的情感，對學(xué)生有直接的感染力，學(xué)生會產(chǎn)生肯定的情感反應(yīng)，并把其遷移到教師所受的體育課上來，從而獲得良好的教學(xué)效果，更好的為體育教學(xué)服務(wù)。
六、結(jié)論與建議
1、結(jié)論
1.1體育游戲在體育教學(xué)中的靈活運用，活躍了課堂氣氛，拉近了師生之間的距離，提高了學(xué)習(xí)效率，活躍了校園文化，增進了學(xué)生參加體育課和體育鍛煉的興趣。樹立了新課程改革下，體育教師新的形象和人生奮斗目標(biāo)。
1.2讓學(xué)生在參與體育游戲的過程中找到自我、實現(xiàn)自我，樹立正確的人生觀和生活觀，為今天的學(xué)習(xí)成才打下堅實的基礎(chǔ)，為實現(xiàn)明天更美好的人生樹立信心和目標(biāo)。
2、建議 2、1學(xué)校體育課不要縮水，要給學(xué)生安排一定足量的外堂課，在外堂課中要做到足量安排進行體育游戲，只有足量的體育課，體育教師才能有更廣闊的空間來施展自己的才能，只有足量的體育課，才能讓體育教師與學(xué)生在長時間的共同參與下，形成更為密切的互動式師生關(guān)系，才能更好的為學(xué)生學(xué)習(xí)文化課打下基礎(chǔ)。2、2體育教師要注重只是和個人修養(yǎng)的提高，在體育教學(xué)過程中，即要做到成為學(xué)生的楷模，又要成為學(xué)生的“知心大姐”；既要規(guī)范他們的行為，又要為他們的創(chuàng)新提供足夠大的空間，充分發(fā)揮他們的個人和集體的能力，為創(chuàng)新教學(xué)而共同努力。2、3充分利用大課間、課余時間和班會的空閑時間，組織不同形式、不同風(fēng)格和不同內(nèi)容的游戲。全校教師皆為體育教師，全民總動員，為學(xué)生創(chuàng)造一個和諧、輕松、愉悅的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生成才創(chuàng)造更大的空間。我們給學(xué)生的也許只有一盆水，可是學(xué)生會給我們一個更大的驚喜。
體育與游戲小論文好篇十五
盱眙縣中小學(xué)游戲匯編
體育游戲大全
主編：孫東海
學(xué) 校：仇 集 中 心 小 學(xué) 姓 名：孫
東
海
2011年2月 仇集中心小學(xué)出版社
體育教案
體育游戲大全
1、迎面接力:(10人〕 器械:接力棒
男生、女生相距 30米成一路縱隊相對站立，教師發(fā)令后，男生第一人手持接力棒迅速向女生跑去，將接力棒傳遞給女生第一人，白己站到女生排尾。女生第一人持棒跑向男生，將接力棒傳遞給男生第二人，站到男生排尾。如此依次進行，每人跑一次，以先跑完的隊為勝。
2、同舟共濟:(4人)器械:木板兩塊
參賽隊員站在木板鞋上，在起跑線后站好。比賽開始，隊員協(xié)同動作前進，以船尾到達(dá)終點線為比賽結(jié)束，時間少者為勝。
3、齊心協(xié)力:(8人)
參賽隊員成一路縱隊，前面隊員抱住后面的隊員右腿，后面隊員左手搭在前面隊員的肩上，比賽開始。隊員們單腳向前跳躍前進，以排尾跳過終點線為比賽結(jié)束，時間少者為勝。
規(guī)則:隊伍從哪斷開必須從哪接好，不得提前跳。
4、協(xié)同作戰(zhàn):(2人)器械:排球
參賽者背對背，互相挽住對方的手臂，中間夾一排球，站在起跑線后。比賽開始，二人迅速側(cè)身向前跑，繞過標(biāo)志物跑回將球交給后面的隊員，依次進行，以先跑完的隊為勝。
規(guī)則:(1)不得松開手臂。(2)球若掉下必須拾起重新開始。
5、運球接力:(10人)器械:籃球
參賽隊員分甲乙兩組分別站在起終點線后成一路縱隊，比賽開始甲組第一名隊員運球至乙組將球交給乙組第一名隊員，乙組第一名隊員接球后迅速向甲組運球并將球交給甲組第二名隊員，依次進行，以先完成的隊為勝。
規(guī)則:(1)不得抱球跑。(2)不得扔球。
6、二人三足跑:(2人)器械:繩帶
參賽者并排站在起跑線后，用繩子將二人的內(nèi)側(cè)腿捆好。比賽開始，二人向前跑出，以先到達(dá)終點者為勝。
規(guī)則:必須向前走跑，不得跳躍。
7、劃船比賽:(2人)
兩人對面互相做在對方伸出的腳面上，并抓們對方的手臂，形成小船狀，排在:起點線外。比賽開始，各個“小船”在前后擺動時，交換移動兩人的雙腳，使“小船”向前行進，以先到達(dá)終點的隊為勝。
規(guī)則:(1)小船從何處散開，必須重新組好再開始(2)組成“小船”的兩個人的臀部不得離開對力的雙腳腳面。
8.跳繩接力:器械:跳繩
體育教案
標(biāo)志物返回，將輪胎交給第二人，自己站到排尾依次進行，以先完成的隊為勝。
19,推鐵環(huán):(男、女各5人)器械:鐵環(huán)
學(xué)生成一路縱隊站在起跑線后，線前20米放一標(biāo)志物。比賽開始，學(xué)生手推鐵環(huán)饒過標(biāo)志物返回，以接力形式進行，以最后一人和鐵環(huán)同時到達(dá)終點的先后判定名次。
20、運球上籃比賽:(男生5人)器械:籃球
學(xué)生成一路縱隊站在籃球場底線，教師發(fā)令“開始”，排頭運球前進然后上籃，如球未中，需把球檢回再投，投中后繼續(xù)向前運球，然后投第二個籃，投中后將球傳給第二人，如此依次進行.以先完成的隊名次列前。
21、排球發(fā)球比賽:(男、女各5人)器械:排球
在排球場地，每名學(xué)生發(fā)10個球(小學(xué)生與中學(xué)女生采用下于，中學(xué)男生采用上手)最后以發(fā)球成功率判定名次。
22、踢毽比賽:(男、女各5人)器械:花毽、毽球
學(xué)生成一列橫隊站好(兩人之間間隔2米)每人手持一毽。比賽開始，學(xué)生用盤踢的方法踢毽。最后以單位時間內(nèi)踢毽次數(shù)多少判定名次。
23、排球自墊球:(男、女各5人)器械:排球
學(xué)生每人手持一個排球站好，比賽開始，學(xué)生雙手墊球(球必須超過頭部)。以單位時間內(nèi)墊球次數(shù)多少判定名次。
24,蹦蹦球:(男女各5人)器械:蹦蹦球
學(xué)生每人持一蹦蹦球，站成一列橫隊，比賽開始，學(xué)生原地跳蹦蹦球。最后以單位時間內(nèi)全隊所跳成績判定名次。
25、跳短繩:(男女各5人)器械:短繩
學(xué)生手持短繩，成一列橫隊站好，比賽開始，學(xué)生原地跳繩。最后以規(guī)定時間內(nèi)跳繩次數(shù)多少判定名次。
26、雙杠追逐跑:(男生5人)器械:雙掃
學(xué)生手握雙杠一端站好，教師發(fā)令“開始”，學(xué)生手撐雙杠做前擺挺身下，跑向另一端再做，如此依次進行，最后在規(guī)定時間內(nèi)以各隊所做總數(shù)判定名次。
27,障礙賽跑:(男、女各5人)器械:墊了、欄架、鐵環(huán)、乒乓球
學(xué)生成一路縱隊站在起跑線后，比賽開始，排頭跑出跨過墊子，鉆過高欄，套過鐵環(huán)(由下而上)，將碗內(nèi)乒乓球用筷子夾入另一碗內(nèi)，然后跑回?fù)舻诙耸郑诙伺艹?，依次進行，以跑完的先后順序判定名次。
28, 單杠引體向卜:(男生5人)器械:單杠
學(xué)生站在單杠前做好準(zhǔn)備，比賽開始，學(xué)生雙手正握單杠「做引體向上，要求下頜超過單杠面。以完成次數(shù)多少判定名次。
29、穿衣服比賽:(男、女各5人)器械:系扣上衣(自備)
體育教案
每人手持一塊木板成一路縱隊在起跑線后站好。比賽開始，依次將木板傳給最前面的隊員搭成橋過河，以最后一人通過終點并將木板收回為比賽結(jié)束，用時少的隊為勝。
規(guī)則:(1)身體不許接觸地面。(2)木板必須貼緊放。
40,海豚戲珠:(男女各5人)器械:呼啦圈、大網(wǎng)兜、排球、筐
參賽隊員成一路縱隊站在起跑線后，比賽開始，第一人手拿排球向前跑出，鉆過二個呼啦圈到達(dá)終點將球投進筐內(nèi)，然后再拿一球跑回起點交給第二人，依次進行，以先完成的隊為勝。
41、大豐收:(男女各6人)器械:塑料筐、網(wǎng)球
一人站在投擲線后負(fù)責(zé)投球，其余人腰間系一塑料筐站在直徑一米的圓內(nèi)用筐接投出的反彈球，最后累計五人接球總和的多少判定名次。
規(guī)則:(1)不許出圈(2)必須用筐接
42、多足蟲競走:(男女各8人)
參賽隊員成一路縱隊蹲下,后面隊員將雙手放在前面隊員的肩上。比賽開始，全隊協(xié)同一致交替邁步向前，以排尾通過終點線為比賽結(jié)束，用時少的隊為勝。
43,螞蟻運物:(男女各5人)器械:實心球
學(xué)生成一路縱隊站在起跑線后，第一人仰面手腳撐于地面，腹部放一實心球準(zhǔn)備。比賽開始，手腳協(xié)調(diào)向前爬行，至折返點抱球跑回將球交給第二人，依次進行，以先完成的隊為勝。
44,穿越封火線:(男女各5人)器械:墊子、長板凳
學(xué)生成一路縱隊站在起跑線后，比賽開始，各隊的第一人在墊上采用匍匐前進的方法前進，依次通過所有封鎖線(長凳)后跑回，擊掌第二人出發(fā)，依次進行，以完成好而且用時少的隊為勝。
45、中華人地:(男女各5人)器械:中國地圖版塊
學(xué)生在起跑線站好，比賽開始，各隊迅速跑到地圖前，通過互相協(xié)作將打亂的地圖板塊安放到中國地圖上，組裝完畢，快速跑回，以最后一人跑過起跑線為比賽結(jié)束，用時少的隊為勝。
46,騎車競賽:(男女各6人)
參賽隊員三人為一組，前面兩人并肩站立，外側(cè)手*腰，內(nèi)側(cè)手相牽，后面一人將雙手分別放在前面隊員肩上，一腿抬起放在前面隊員手上，三人呈“車”狀。比賽開始，三人協(xié)同跑出，繞標(biāo)志返回，以接力形式進行，完成好且用時少的隊為勝。
47,網(wǎng)球顛球比多:(男女各5人)器械:網(wǎng)球拍、網(wǎng)球
學(xué)生手持網(wǎng)球拍準(zhǔn)各，比賽開始，學(xué)生用網(wǎng)球拍顛球，以單位時間內(nèi)顛球次數(shù)累計總和多少決定名次。
48,網(wǎng)球托球跑接力:(男女各5人)器械:網(wǎng)球拍、網(wǎng)球
學(xué)生成一路縱隊站在起跑線后，第一人持網(wǎng)球拍托球準(zhǔn)備。比賽開始，托球跑出，繞標(biāo)志物返回后，交給第二人，依次進行，以先完成的隊為勝。
49,網(wǎng)球顛球跑接力:(男女各5人)器械:網(wǎng)球拍、網(wǎng)球
體育教案
各隊分成兩組相距15米準(zhǔn)備，排頭將一體操棒放在兩腳腳面上。比賽開始，用后腳跟著地向前行進，到對面將體操棒交給第一人，依次進行，每人跑一次，先跑完的隊為勝。
規(guī)則:體操棒若中途掉下，須在原地拾起放好后再前進。
60、傳物接力:(男女各8人)器械:體操棒、小鐵環(huán)
參賽隊員每人手持一根體操棒相距兩米站立。比賽開始，第一人在筐內(nèi)拿出一個小鐵環(huán)套在體操棒上傳給第二人，兩人用體操棒交接，依次向后傳至第八人，每組傳三個小鐵環(huán)，用時少的隊為勝。
規(guī)則:小鐵環(huán)若中途掉下，須在原地拾起再傳遞。
61、雙人跳繩接力:(男女各6人)器械:跳繩
每隊兩人一組并肩站立，共同手持一條繩準(zhǔn)備。比賽開始，兩人協(xié)同搖繩跑出，繞前方20米遠(yuǎn)處標(biāo)志物返回，第二組出發(fā)，依次進行，以先完成的隊為勝。
62、運沙包投籃:(男女各6人)器械:沙包、紙簍
各隊成一路縱隊站在起跑線后，排頭兩腳夾一沙包準(zhǔn)備。比賽開始，采用雙腳跳躍的動作出發(fā)，跳到15米遠(yuǎn)處時雙腳夾著沙包起跳，將沙包投入紙簍跑回，依次進行，先完成的隊為勝。
規(guī)則:
1、只能用雙腳投籃。2,每投進一球，總時間減掉二秒。
63,多人競足賽:(男女各6人)器械:繩帶
參賽隊員并排站在起跑線后，用繩帶將相鄰兩人的小腿綁好。比賽開始，全隊協(xié)同向前跑出，以全隊都通過終點且用時少的隊為勝。
64、大猩猩賽跑:(男女各5人)器械:軟式排球
參賽隊員成一路縱隊，第一人用腹部加緊軟式排球做好準(zhǔn)備，比賽開始，由第一人開始向前跑出，繞過標(biāo)志物跑回，將軟式排球交給第二人，依次進行，以先完成的隊為勝。
65,春種秋收:(男女各6人)器械:塑料筐、排球、壘球、網(wǎng)球
參賽隊員成一路縱隊站在起跑線后，比賽開始，第一人跑出將大筐內(nèi)的三個排球、一個壘球和一個網(wǎng)球抱出跑向前方，將球分別放入小筐后跑回，擊掌后第二人出發(fā)，將球從小筐內(nèi)取回放入人筐，依次進行，以完成好且用時少的隊為勝。
66,穿越時空:(男女各8人)器械:體操墊
各組第一人站在起跑線后準(zhǔn)備，其他隊員依次成屈體俯撐姿勢組成時空隧道。比賽開始，第一人跑出，采用爬行動作在墊上鉆過隧道，鉆出后自動接上組成隧道，第二人出發(fā)，依次進行，以先完成的隊為勝。
67、從林鼠:(男女各6人)器械:跨欄架、皮筋
各隊成一路縱隊站在起跑線后準(zhǔn)備，前方10米處放置6個間距1米的欄架。比賽開始，第一人跑出，至欄架處用雙腳連續(xù)跳躍跳過所有欄架后跑回，依次進行，以先完成的隊為勝。
68、球類沙龍:(男女各5人)器械:足球、籃球、排球、網(wǎng)球、毽球、乒乓球、塑料筐
體育教案
同伴向起點方向的同組方進發(fā)，如此往復(fù)進行，哪隊用時少為勝。
76,海豚戲珠 器械:欄架、排球、呼拉圈圈、塑料筐。
比賽采用接力形式進行，當(dāng)聽到發(fā)令后，每隊第一人需跳過兩個欄架，到終點后將塑料筐里的排球拋起，用頭頂向2米遠(yuǎn)外的呼拉圈，頂進后本隊用時減3秒，進與不進都要直線跑回，第二人繼續(xù)進行，哪隊先完成而且用時少為勝。
77,滾滾向前 器械:每隊6個籃球、一塊木板((1.2*1.5)
每隊6--8人，準(zhǔn)備工作:木板先用4個籃球托起(放4個角)，木板上坐一人，聽到發(fā)令聲后，兩側(cè)的人將木板向前滾動，最前的人將手里的球填入木板底下，繼續(xù)向前滾動木板，后面的人將漏下的球拿起，跑向木板前填入木板底下，繼續(xù)向前滾動，先到達(dá)終點的隊為勝。
78、串珍珠 器械:珍珠(算盤珠若干)，細(xì)鐵絲(30厘米)、筷了
比賽采用接力形式進行，每隊第一人聽到發(fā)令后，跑向終點處用筷了夾起珍珠串到細(xì)鐵絲上跑回，第二個繼續(xù)，最先串完珍珠的隊為勝。
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體育與游戲小論文好篇十六
：小學(xué)生的學(xué)習(xí)處于科學(xué)文化的啟蒙階段，每門課程的開設(shè)都必不可少，因此對體育課的重視也是不可或缺的，體育課程有序合理的開展，對促進小學(xué)生身體的發(fā)育，以及學(xué)習(xí)情緒的提高都有很大的幫助，所以隨著現(xiàn)如今新課程不斷改進的情況下，小學(xué)體育游戲教學(xué)也應(yīng)該跟上課程的步伐，老師以及校領(lǐng)導(dǎo)都應(yīng)該予以重視。
：小學(xué)新課程；體育游戲；教學(xué)理念
隨著新課程的改革，小學(xué)生體育教學(xué)也被提出了越來越多的要求，運用“游戲”進行科學(xué)的體育課程安排，成為了當(dāng)前體育教學(xué)的主要形式，通過這種輕松娛樂的方式，旨在減輕小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和生活煩惱，活躍身心，使他們可以在一種和諧的氛圍中更加有效地去汲取科學(xué)文化知識，將游戲融入課堂，讓每個學(xué)生都可以參與進體育活動里面，來提升小學(xué)生體育課程的效率，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1.1擴展學(xué)生的興趣小學(xué)生處于對任何事情都尚且懵懂的年齡段，教師通過將游戲與體育課堂完美的結(jié)合，來提高學(xué)生的認(rèn)知水平，幫助每位同學(xué)積極參與進活動中來，致力于讓他們在活動中找到自我，一方面也可以促進教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間良好的交流互動與合作的關(guān)系，另一方面豐富體育課堂的趣味性，擴展學(xué)生的視野，激發(fā)他們的想象能力和對事物的好奇心，培養(yǎng)合作意識和團隊精神。
1.2激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力通過游戲課堂的方式，不僅僅可以增強學(xué)生對體育課的興趣，還可以鍛煉學(xué)生的思考和動手的能力，在游戲過程中可以激發(fā)學(xué)生的組織能力以及創(chuàng)造精神，教師通過一些有趣的游戲，讓學(xué)生自己進行策劃和分組完成，最后由學(xué)生自己作出評價，教師點評。
例如：教師可以設(shè)置角色扮演，躲貓貓等游戲，讓學(xué)生進行自我分組，決定獎懲規(guī)則，這樣在整個游戲中，就真正做到了手腦并用，既鍛煉了動手能力，也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。
1.3增強學(xué)生的團隊意識為響應(yīng)新課程對小學(xué)生素質(zhì)提升的需求，體育課堂的創(chuàng)新改革也以此為基點，在游戲課堂的過程中，讓學(xué)生全方位完成教師制定的游戲任務(wù)，也可以提高學(xué)生的團隊意識，彼此的配合和努力才可以到達(dá)游戲的目的，提高學(xué)生之間的認(rèn)同感，提高他們的信心。
1.4提升小學(xué)教學(xué)效率雖然新課程改革，小學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)日益加重，但是新課程同樣注重學(xué)生“德智體美勞”的全面發(fā)展，安排適當(dāng)?shù)捏w育課也是對小學(xué)生的適量放松，一味地進行“灌輸式”的死板教育，只會讓學(xué)生喪失對學(xué)習(xí)的興趣，所以體育課也是一個活躍氣氛、減輕壓力的方式，通過體育教學(xué)中的游戲過程，來放松愉悅學(xué)生的身心，也有利于教師其他教學(xué)活動的開展，大幅提升教學(xué)效率。
2.1注重游戲內(nèi)容多樣化僅僅將游戲環(huán)節(jié)穿插進體育教學(xué)中，沒有好的設(shè)計理念也是無濟于事的，一個好的活動設(shè)計，必須要注重游戲內(nèi)容的多樣化，拒絕單一、簡單、枯燥的方式，太過無趣的游戲設(shè)定很難激發(fā)小學(xué)生的參與積極性，只有形式多樣、新奇多變的游戲內(nèi)容才能吸引到學(xué)生們的注意力，激發(fā)學(xué)生強大的好奇心理，讓他們更加想要參與進游戲中去，這樣保證了課堂的效率，達(dá)到了提高學(xué)生體育技能的目的。
2.2明確游戲規(guī)則和目的總體來說，小學(xué)生的意識都還處于淺薄的認(rèn)知階段，對過于含蓄和復(fù)雜的規(guī)則理解起來有一定的難度，所以教師在設(shè)計課堂游戲活動時，一定要注意活動目的明確性，在開展之前也要講清楚游戲的具體規(guī)則，這樣可以使學(xué)生更加有準(zhǔn)備去更好的完成游戲任務(wù)，另一方面，就學(xué)生長遠(yuǎn)的發(fā)展來說，也可以樹立他們正確的價值觀和人生觀，提高學(xué)生對一件事情的注意力。
2.3保證所選游戲的安全性小學(xué)生的身體都屬于比較稚嫩的階段，在發(fā)育的過程中不易做高度劇烈或者危險的游戲，所以教師在制定游戲的時候一定要注意活動的安全可行性，并且游戲的主題需要迎合小學(xué)生的年齡層次和性格特點，在鍛煉學(xué)生體育素質(zhì)上，要考慮學(xué)生的身體情況和承受范圍，不可超負(fù)荷作業(yè)，在選取器材和游戲輔助工具時也要特別注意，在游戲過程中教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生個人的選擇，不能強迫學(xué)生完成一些游戲活動。
2.4游戲內(nèi)容貼合教育意義主題新課程的改革基本的任務(wù)還是教育意義，因此無論是科學(xué)文化知識還是體育課程，都要體現(xiàn)對學(xué)生的教育意義，這就需要教師在課堂游戲的設(shè)計上注重內(nèi)容的教育目的，不能隨心所欲任意安排游戲，這樣學(xué)生浪費了時間，也對自我提升沒有起到幫助。游戲作為一個媒介，各個過程環(huán)節(jié)都應(yīng)該圍繞小學(xué)生的教育展開，不管是文化教育還是心靈人生教育，都是很有必要的，這樣可以使小學(xué)生在游戲里學(xué)習(xí)到一定的課外文化知識，擴展視野，接受更廣泛的品德教育，達(dá)到真正意義上的教學(xué)目的。
3.1創(chuàng)造一個輕松愉悅的氛圍一個良好的課堂氛圍對課堂效率有著不容忽視的意義，而課堂氛圍對小學(xué)生的知識接受過程也有著潛移默化的影響，教學(xué)環(huán)境也同樣重要，在體育課上，一個優(yōu)美的體育館、干凈舒適的操場，井然有序運動場都可以帶給人賞心悅目的感受，舒適的環(huán)境、良好先進的體育器材和物質(zhì)條件，也可以陶冶情操，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生消除壓力和煩惱。
3.2建立良好的師生友誼在教學(xué)過程中，教師作為一個知識的傳輸者，應(yīng)該和學(xué)生建立一種平等的關(guān)系，一個好的師生關(guān)系，可以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強師生之間的信任感，教師適當(dāng)?shù)毓膭顚W(xué)生，在人生的啟蒙階段為學(xué)生樹立一個正確的人生觀和價值觀。
3.3培養(yǎng)學(xué)生自主能力學(xué)習(xí)的根本目的也是學(xué)以致用，所以體育課堂的教學(xué)任務(wù)也應(yīng)該為其服務(wù)，教師設(shè)計好游戲內(nèi)容之后，應(yīng)該適當(dāng)放手讓學(xué)生自己去做，培養(yǎng)他們的動手能力和自主創(chuàng)新意識，讓學(xué)生敢于獨立思考、發(fā)散思維，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的求異思維。結(jié)束語新課程要求下的體育課堂游戲理念符合現(xiàn)當(dāng)代對小學(xué)生體育教學(xué)的要求，所以這種將游戲貫穿進課堂的做法也應(yīng)該被各個小學(xué)所引用，只有學(xué)校和教師高度重視體育課堂的發(fā)展，才能達(dá)到小學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的目標(biāo)，教師對學(xué)生體育能力的培養(yǎng)也因當(dāng)被重視，來提高教學(xué)效率，推動教育事業(yè)的發(fā)展。
[1]陳婧.新課程理念下小學(xué)體育游戲教學(xué)研究[j].新課程(小學(xué)),2016,07:27.
[2]郭偉利.新課程理念下小學(xué)體育游戲教學(xué)的體會[j].中國校外教育,2014,02:154.
[3]陳余軍.人教版課程理念下小學(xué)體育游戲教學(xué)反思[j].新課程(小學(xué)),2015,07:143.
體育與游戲小論文好篇十七
猜猜誰是領(lǐng)頭羊 活動目標(biāo)：
發(fā)展幼兒的觀察力與注意力。活動準(zhǔn)備： 幼兒圍坐在操場上 活動過程：
1、教師帶領(lǐng)幼兒一起推選一名幼兒扮演狐貍，并讓其暫時離開場地。
2、其他幼兒扮羊群，并暗中選一名幼兒做領(lǐng)頭羊。
3、游戲開始，扮狐貍的幼兒回到場地中間。領(lǐng)頭羊變換各種動作，如拍手、點頭、跳舞等，其他幼兒跟著領(lǐng)頭羊模仿各種動作。
4、狐貍根據(jù)大家的動作猜測誰是領(lǐng)頭羊。若猜對了，狐貍就做小羊，領(lǐng)頭羊做狐貍。若未猜對，則繼續(xù)猜，直至猜對。
5、游戲反復(fù)進行。
注意：羊群要隨時模仿領(lǐng)頭羊的動作，動作必須一致，其他幼兒不能告訴或暗示狐貍誰是領(lǐng)頭羊。小動物運動會 活動目標(biāo)：
1、發(fā)展走、跑、跳、平衡等綜合動作技能。
2、體驗成功的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：
1、跳袋、萬能積木、繩子、墊子等運動器械。
2、各種動物頭飾每人一個，粘紙。
3、錄音機、進行曲音樂磁帶。活動過程：
1、準(zhǔn)備活動。
“小動物運動會開始了，請運動員進場?！狈胚M行曲音樂，讓幼兒根據(jù)動物的行動特征做準(zhǔn)備操。
2、熟悉場地。
教師依次介紹運動項目，并請每個幼兒示范運動器械的玩法。
3、自由練習(xí)。
幼兒自主選擇練習(xí)跳跳筒、走平衡、跳繩子、匍匐爬墊子等動作。
1、正式比賽。
教師宣布比賽規(guī)則：每一個參加比賽的運動員首先要匍匐爬過墊子，然后走過積木搭成的高低不平的小路，再套上跳筒跳至終點，緊接著跳10下繩子，最后把跳筒送回原處后跑回起點。每組運動員依次進行，直到所有的運動員都回到起點，哪一組運動員先全部回到起點哪一組獲勝。每一次比賽結(jié)束后可以重新調(diào)整小組成員再進行比賽，獲勝組的小朋友可以在頭飾反面貼上一顆星星。游戲遍數(shù)視幼兒的體力而定。
2、頒獎典禮。
數(shù)一數(shù)自己頭飾反面的星星，比一比誰得到的星星最多，前三名為本次運動會的冠軍、亞軍、季軍，教師為他們頒獎。（放音樂）3 整理和放松運動。老狼老狼幾點了 活動目標(biāo)：
培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力和奔跑能力。活動準(zhǔn)備：
在場地一端畫一條橫線。活動過程：
1、熱身活動
2、參加游戲的幼兒在橫線后站成一橫排，請一個幼兒當(dāng)老狼，站在橫線前。
3、游戲開始時幼兒與扮老狼的人一起往前走，并齊聲問：“老狼老狼幾點了？”
4、老狼回答說：“一點了?！比缓笥謫枺骸袄侠抢侠菐c了？”老狼回答說：“兩點了?！?BR> 5、這樣繼續(xù)下去，直到老狼答“天黑了”或“12點了”時，幼兒就轉(zhuǎn)身向橫線跑，老狼轉(zhuǎn)身追捕，但不能超過橫線，在橫線前被拍到的為被抓到者。
6、幾次游戲之后教師可以另選一人當(dāng)老狼，游戲重新開始。
7、注意：
（1）老狼回答幾點鐘時不能回頭看。
（2）幼兒與老狼問答時必須往前走，不能停留。
（3）老狼只有說：“天黑了”或“12點”時，幼兒才能轉(zhuǎn)身往回跑，老狼才能轉(zhuǎn)身來追捕。（4）老狼不能追捕已過橫線的幼兒。變化無窮的沙包玩法（小班）
（1）增強幼兒的腿部力量。
踢包走：小班幼兒每人手持一個沙包，邊走邊用力向前踢沙包。（注：在沙包的一角系上一根小繩，長短以幼兒的身高而定。）（2）鍛煉幼兒的平衡力。
頂沙包：頭頂沙包向前走。（3）鍛煉透支和目測力。
拋接沙包：將沙包向上拋，學(xué)著用手接。（４）練習(xí)走步和跑步。
托小豬：沙包的一個角系上線，在地上拖著走或跑。（中班）
（１）練習(xí)目測力、準(zhǔn)確性和奔跑能力。
捉耗子：將沙包的一角系上線，后面釘上彩帶，讓一名幼兒拖著向前跑，另一名幼兒在后邊跑著捕捉。
（２）練習(xí)原地縱跳觸物。
打沙包：在鐵絲上懸掛沙包，原地雙腳向上跳起，手觸沙包。（３）練習(xí)跳躍及周身協(xié)調(diào)能力。
夾沙包：兩腳內(nèi)側(cè)前部加注沙包，原地跳起，并將沙包傾向前或向后甩出去。（４）培養(yǎng)幼兒的協(xié)調(diào)性、靈敏性和目測力。
雙手拋接沙包：兩名幼兒各拿一個沙包，相互拋接。（５）練習(xí)單腳站立和準(zhǔn)確性。
踢沙包：用右腳內(nèi)側(cè)向上踢沙包。（６）練習(xí)臂力和靈敏性。
拍手接沙包：將沙包向空中拋起，拍三下手，再用手接住沙包。（７）練習(xí)投擲力。
投擲沙包：將沙包投擲過有一定高度的繩子。（８）練習(xí)變速跑和躲閃跑。
投沙包：至少有３人參加的游戲，人多則不限。兩邊各站一名幼兒，中間的幼兒人數(shù)不限。兩邊的幼兒用沙包投中間的幼兒，中間的幼兒躲跑，誰被沙包打中就更換誰。（大班）
（１）練習(xí)動作的準(zhǔn)確性和目測力。
單手拋沙包：一個幼兒兩個沙包，放在一只手中，將手中一個沙包拋向空中，接住后再拋另一個沙包。
（２）練習(xí)動作的準(zhǔn)確性和目測力。
雙手拋沙包：幼兒左右手各拿一個沙包，右手向空中拋沙包，左手去接，再放入右手。這樣反復(fù)練習(xí)。
（３）培養(yǎng)幼兒的判斷能力。
猜沙包：一名幼兒彎下腰，另一名幼兒把沙包輕輕地放在其背部任何一個地方，然后，彎腰的幼兒說出有幾個沙包。
（４）練習(xí)單腳站立，發(fā)展幼兒的平衡能力。
拋踢沙包：兩名幼兒面對面站立，一個拋沙包，另一個用右（左）腳內(nèi)側(cè)將沙包向上踢起，拋沙包的幼兒接住沙包。如此反復(fù)拋踢。（５）發(fā)展幼兒平衡力，練習(xí)單腳站立。
雙人踢沙包：兩名幼兒面對面站立，用右（左）腳將沙包向上踢起，互相對踢。（６）練習(xí)動作的靈敏性和目測能力。
抓沙包：大沙包一個，小沙包若干個。把大沙包向上拋的同時，用一只手或雙手去抓小沙包，再接大沙包。（７）練習(xí)單腳跳。
跳房子：畫好房子，將小沙包放進第一個格子，然后單腳跳起，按格子的順序逐格踢到最后一格，然后拾起沙包，回到起點。（８）練習(xí)鉆和追逐跳。
貓捉老鼠：部分幼兒扮貓和老鼠，其余幼兒拉手作籬笆。沙包當(dāng)糧食放在圈內(nèi)，“貓”看守糧食，“老鼠”站在圈外?！袄鲜蟆奔纫惚堋柏垺?，有要趁機鉆進圈內(nèi)偷“糧食”；而“貓”則要在看守“糧食”的同時，盡力抓住“老鼠”；“貓”可隨“老鼠”出圈。（９）練習(xí)動作的準(zhǔn)確性和協(xié)調(diào)性。
接、抓、捧、背沙包：幼兒手拿沙包，邊做動作邊念兒歌：“一接、二抓、三捧、四背、五學(xué)獅子爬?！?BR> 體育與游戲小論文好篇十八
［摘要］體育保健學(xué)是體育教育專業(yè)的必修課程,實驗課是課程教學(xué)內(nèi)容與實際應(yīng)用聯(lián)系之間的關(guān)鍵紐帶。因此本研究針對傳統(tǒng)實驗教學(xué)存在的各種弊端，探索新的教學(xué)模式，改革考核方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鍛煉科研能力和社會交流能力,同時也調(diào)動教師的科研積極性，進而推動整個學(xué)科的發(fā)展。
［關(guān)鍵詞］體育保健學(xué)；實驗課程；體育教育
體育保健學(xué)作為體育學(xué)院體育教育專業(yè)的主干課程，是研究人體在運動過程中保健規(guī)律與措施的一門綜合應(yīng)用科學(xué)，是體育運動與醫(yī)學(xué)相結(jié)合的一門邊緣交叉科學(xué)，包括醫(yī)務(wù)監(jiān)督、運動損傷、運動營養(yǎng)以及醫(yī)療體育等應(yīng)用理論和實踐知識。
一、傳統(tǒng)的體育保健學(xué)實驗教學(xué)缺陷
（一）單一化的實驗教學(xué)模式
傳統(tǒng)的體育保健學(xué)實驗?zāi)Ｊ絾我?，以驗證性實驗為主，無外乎按摩、包扎止血及骨折固定，綜合性、設(shè)計性和研究創(chuàng)新性的'實驗比例相對較少，缺乏創(chuàng)新空間，學(xué)生所交的實驗報告千篇一律，缺少主觀能動性，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣和熱情，無法達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力和實際動手能力的目的。
（二）落后的實驗方法及實驗器材
體育保健實驗室器材過于單一，無外乎酒精、心肺復(fù)蘇模擬人、艾灸條、小夾板、紗布等，先進的儀器設(shè)備的缺乏導(dǎo)致創(chuàng)新實驗開展受到限制，導(dǎo)致教師的教學(xué)達(dá)不到理想的效果，更無法進行有價值的科研，不利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，也不利于提高教師自身能力素養(yǎng)。
二、體育教育專業(yè)體育保健學(xué)實驗改革探討
（一）優(yōu)化教學(xué)模式
筆者根據(jù)多年來的體育教育專業(yè)的體育保健學(xué)實驗教學(xué)經(jīng)驗，充分體會到教學(xué)效果很大程度上得益于教學(xué)模式，而教學(xué)模式需要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容進行靈活變換。常用的教學(xué)模式有以下幾種。
1.自學(xué)輔導(dǎo)式
對于一些內(nèi)容比較簡單、學(xué)生容易掌握的操作，如運動按摩中的選擇穴位，醫(yī)療體育中的醫(yī)療體操等即可采用此種自學(xué)輔導(dǎo)式進行教學(xué)。這種教學(xué)模式包括四個階段，即自學(xué)階段、討論階段、練習(xí)階段、總結(jié)階段。學(xué)生在自學(xué)過程中，培養(yǎng)了獨立閱讀和理解教材理論知識的能力，在閱讀后再組織學(xué)生進行討論分析，目的是集思廣益，博采眾長，在共同討論中能夠更清晰準(zhǔn)確的把握操作程序和要領(lǐng)。
2.啟發(fā)引導(dǎo)式
問題模式的基本結(jié)構(gòu)為“問題—假設(shè)—驗證—總結(jié)提高”。這是一種以解決問題為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生獨立活動，著眼于創(chuàng)造性思維能力和意志力培養(yǎng)的教學(xué)模式。如，在戶外運動中出現(xiàn)了意外，溺水導(dǎo)致呼吸心跳驟停的患者應(yīng)怎樣進行處理，然后提出假設(shè)，通過實驗對之前的分析判斷進行驗證，教師對實驗結(jié)果進行歸納，總結(jié)經(jīng)驗。
3.示范教學(xué)式
示范模仿式常常被運用于按摩基本手法的操作中，在按摩的基本手法如揉法、拿法、滾法、撥法等七種按摩手法在運動按摩及保健按摩中廣泛應(yīng)用。教師可通過示范和講解使學(xué)生對這些手法有更直接、更深刻、更形象的認(rèn)識。這種方法可以使學(xué)生的技能操作的質(zhì)量得到反饋，錯誤的動作得到矯正，行為活動的質(zhì)量也能夠在短時間內(nèi)得到提高。
（二）優(yōu)化教學(xué)方法
改善教師“一言堂”的“填鴨式”教學(xué)方法，引入分組討論法、場景教學(xué)法、案例教學(xué)法、問題教學(xué)法等教學(xué)方法，使教學(xué)方法更加靈活多樣，從而使教學(xué)氛圍和課堂氣氛更加活潑輕松愉快，學(xué)生也更熱情和主動地參與到教學(xué)課堂中來。因此優(yōu)化教學(xué)方法強調(diào)的是教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體地位，注意調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性、創(chuàng)造性。
（三）培養(yǎng)合作意識，組成科研團隊
在本科學(xué)習(xí)中，最重要的是對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)?？筛鶕?jù)不同實驗研究內(nèi)容將學(xué)生組成3~5人的科研小組，每人分配不同的任務(wù)，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鍛煉學(xué)生的團隊協(xié)作能力。
（四）優(yōu)化實驗課考核體系
傳統(tǒng)的實驗課一般都只按照教師在規(guī)定時間上交報告，但是往往實驗報告內(nèi)容死板固定，教師無法從報告中得到學(xué)生掌握知識的真實情況，因此目前的體育保健學(xué)實驗教學(xué)改革將優(yōu)化實驗課考核體系，將考核分為實驗報告評價和實踐能力評價。實驗報告評價包括對實驗方法、實驗結(jié)果和實驗評定與分析進行綜合評價。實踐能力評價是通過操作技能考核對學(xué)生的實踐能力進行考核評價。在評價中，充分考量學(xué)生分析問題和解決問題的綜合能力，觀察學(xué)生對所學(xué)知識進行重組和融會貫通的能力。
總之，通過對體育保健學(xué)的實驗教學(xué)進行改革創(chuàng)新后，學(xué)生的主觀能動性得到了充分的發(fā)揮，教學(xué)目的性、整體性和層次性都得到極大的提高，這種教學(xué)體系培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，提高了學(xué)生掌握體育運動過程中對運動損傷的檢查和處理的能力，增進了他們對對戶外突發(fā)事件的應(yīng)對能力。體育保健學(xué)實驗教學(xué)改革是一個漫長的過程，在今后我們將再接再厲，完善實驗教學(xué)體系、探索實驗教學(xué)思路，為提高體育教育專業(yè)的人才競爭力做出應(yīng)有的貢獻。
參考文獻：
體育與游戲小論文好篇十九
盱眙縣中小學(xué)游戲匯編
體育游戲大全
主編：孫東海
學(xué) 校：仇 集 中 心 小 學(xué) 姓 名：孫
東
海
2011年2月 仇集中心小學(xué)出版社
體育教案
體育游戲大全
1、迎面接力:(10人〕 器械:接力棒
男生、女生相距 30米成一路縱隊相對站立，教師發(fā)令后，男生第一人手持接力棒迅速向女生跑去，將接力棒傳遞給女生第一人，白己站到女生排尾。女生第一人持棒跑向男生，將接力棒傳遞給男生第二人，站到男生排尾。如此依次進行，每人跑一次，以先跑完的隊為勝。
2、同舟共濟:(4人)器械:木板兩塊
參賽隊員站在木板鞋上，在起跑線后站好。比賽開始，隊員協(xié)同動作前進，以船尾到達(dá)終點線為比賽結(jié)束，時間少者為勝。
3、齊心協(xié)力:(8人)
參賽隊員成一路縱隊，前面隊員抱住后面的隊員右腿，后面隊員左手搭在前面隊員的肩上，比賽開始。隊員們單腳向前跳躍前進，以排尾跳過終點線為比賽結(jié)束，時間少者為勝。
規(guī)則:隊伍從哪斷開必須從哪接好，不得提前跳。
4、協(xié)同作戰(zhàn):(2人)器械:排球
參賽者背對背，互相挽住對方的手臂，中間夾一排球，站在起跑線后。比賽開始，二人迅速側(cè)身向前跑，繞過標(biāo)志物跑回將球交給后面的隊員，依次進行，以先跑完的隊為勝。
規(guī)則:(1)不得松開手臂。(2)球若掉下必須拾起重新開始。
5、運球接力:(10人)器械:籃球
參賽隊員分甲乙兩組分別站在起終點線后成一路縱隊，比賽開始甲組第一名隊員運球至乙組將球交給乙組第一名隊員，乙組第一名隊員接球后迅速向甲組運球并將球交給甲組第二名隊員，依次進行，以先完成的隊為勝。
規(guī)則:(1)不得抱球跑。(2)不得扔球。
6、二人三足跑:(2人)器械:繩帶
參賽者并排站在起跑線后，用繩子將二人的內(nèi)側(cè)腿捆好。比賽開始，二人向前跑出，以先到達(dá)終點者為勝。
規(guī)則:必須向前走跑，不得跳躍。
7、劃船比賽:(2人)
兩人對面互相做在對方伸出的腳面上，并抓們對方的手臂，形成小船狀，排在:起點線外。比賽開始，各個“小船”在前后擺動時，交換移動兩人的雙腳，使“小船”向前行進，以先到達(dá)終點的隊為勝。
規(guī)則:(1)小船從何處散開，必須重新組好再開始(2)組成“小船”的兩個人的臀部不得離開對力的雙腳腳面。
8.跳繩接力:器械:跳繩
體育教案
標(biāo)志物返回，將輪胎交給第二人，自己站到排尾依次進行，以先完成的隊為勝。
19,推鐵環(huán):(男、女各5人)器械:鐵環(huán)
學(xué)生成一路縱隊站在起跑線后，線前20米放一標(biāo)志物。比賽開始，學(xué)生手推鐵環(huán)饒過標(biāo)志物返回，以接力形式進行，以最后一人和鐵環(huán)同時到達(dá)終點的先后判定名次。
20、運球上籃比賽:(男生5人)器械:籃球
學(xué)生成一路縱隊站在籃球場底線，教師發(fā)令“開始”，排頭運球前進然后上籃，如球未中，需把球檢回再投，投中后繼續(xù)向前運球，然后投第二個籃，投中后將球傳給第二人，如此依次進行.以先完成的隊名次列前。
21、排球發(fā)球比賽:(男、女各5人)器械:排球
在排球場地，每名學(xué)生發(fā)10個球(小學(xué)生與中學(xué)女生采用下于，中學(xué)男生采用上手)最后以發(fā)球成功率判定名次。
22、踢毽比賽:(男、女各5人)器械:花毽、毽球
學(xué)生成一列橫隊站好(兩人之間間隔2米)每人手持一毽。比賽開始，學(xué)生用盤踢的方法踢毽。最后以單位時間內(nèi)踢毽次數(shù)多少判定名次。
23、排球自墊球:(男、女各5人)器械:排球
學(xué)生每人手持一個排球站好，比賽開始，學(xué)生雙手墊球(球必須超過頭部)。以單位時間內(nèi)墊球次數(shù)多少判定名次。
24,蹦蹦球:(男女各5人)器械:蹦蹦球
學(xué)生每人持一蹦蹦球，站成一列橫隊，比賽開始，學(xué)生原地跳蹦蹦球。最后以單位時間內(nèi)全隊所跳成績判定名次。
25、跳短繩:(男女各5人)器械:短繩
學(xué)生手持短繩，成一列橫隊站好，比賽開始，學(xué)生原地跳繩。最后以規(guī)定時間內(nèi)跳繩次數(shù)多少判定名次。
26、雙杠追逐跑:(男生5人)器械:雙掃
學(xué)生手握雙杠一端站好，教師發(fā)令“開始”，學(xué)生手撐雙杠做前擺挺身下，跑向另一端再做，如此依次進行，最后在規(guī)定時間內(nèi)以各隊所做總數(shù)判定名次。
27,障礙賽跑:(男、女各5人)器械:墊了、欄架、鐵環(huán)、乒乓球
學(xué)生成一路縱隊站在起跑線后，比賽開始，排頭跑出跨過墊子，鉆過高欄，套過鐵環(huán)(由下而上)，將碗內(nèi)乒乓球用筷子夾入另一碗內(nèi)，然后跑回?fù)舻诙耸?，第二人跑出，依次進行，以跑完的先后順序判定名次。
28, 單杠引體向卜:(男生5人)器械:單杠
學(xué)生站在單杠前做好準(zhǔn)備，比賽開始，學(xué)生雙手正握單杠「做引體向上，要求下頜超過單杠面。以完成次數(shù)多少判定名次。
29、穿衣服比賽:(男、女各5人)器械:系扣上衣(自備)
體育教案
每人手持一塊木板成一路縱隊在起跑線后站好。比賽開始，依次將木板傳給最前面的隊員搭成橋過河，以最后一人通過終點并將木板收回為比賽結(jié)束，用時少的隊為勝。
規(guī)則:(1)身體不許接觸地面。(2)木板必須貼緊放。
40,海豚戲珠:(男女各5人)器械:呼啦圈、大網(wǎng)兜、排球、筐
參賽隊員成一路縱隊站在起跑線后，比賽開始，第一人手拿排球向前跑出，鉆過二個呼啦圈到達(dá)終點將球投進筐內(nèi)，然后再拿一球跑回起點交給第二人，依次進行，以先完成的隊為勝。
41、大豐收:(男女各6人)器械:塑料筐、網(wǎng)球
一人站在投擲線后負(fù)責(zé)投球，其余人腰間系一塑料筐站在直徑一米的圓內(nèi)用筐接投出的反彈球，最后累計五人接球總和的多少判定名次。
規(guī)則:(1)不許出圈(2)必須用筐接
42、多足蟲競走:(男女各8人)
參賽隊員成一路縱隊蹲下,后面隊員將雙手放在前面隊員的肩上。比賽開始，全隊協(xié)同一致交替邁步向前，以排尾通過終點線為比賽結(jié)束，用時少的隊為勝。
43,螞蟻運物:(男女各5人)器械:實心球
學(xué)生成一路縱隊站在起跑線后，第一人仰面手腳撐于地面，腹部放一實心球準(zhǔn)備。比賽開始，手腳協(xié)調(diào)向前爬行，至折返點抱球跑回將球交給第二人，依次進行，以先完成的隊為勝。
44,穿越封火線:(男女各5人)器械:墊子、長板凳
學(xué)生成一路縱隊站在起跑線后，比賽開始，各隊的第一人在墊上采用匍匐前進的方法前進，依次通過所有封鎖線(長凳)后跑回，擊掌第二人出發(fā)，依次進行，以完成好而且用時少的隊為勝。
45、中華人地:(男女各5人)器械:中國地圖版塊
學(xué)生在起跑線站好，比賽開始，各隊迅速跑到地圖前，通過互相協(xié)作將打亂的地圖板塊安放到中國地圖上，組裝完畢，快速跑回，以最后一人跑過起跑線為比賽結(jié)束，用時少的隊為勝。
46,騎車競賽:(男女各6人)
參賽隊員三人為一組，前面兩人并肩站立，外側(cè)手*腰，內(nèi)側(cè)手相牽，后面一人將雙手分別放在前面隊員肩上，一腿抬起放在前面隊員手上，三人呈“車”狀。比賽開始，三人協(xié)同跑出，繞標(biāo)志返回，以接力形式進行，完成好且用時少的隊為勝。
47,網(wǎng)球顛球比多:(男女各5人)器械:網(wǎng)球拍、網(wǎng)球
學(xué)生手持網(wǎng)球拍準(zhǔn)各，比賽開始，學(xué)生用網(wǎng)球拍顛球，以單位時間內(nèi)顛球次數(shù)累計總和多少決定名次。
48,網(wǎng)球托球跑接力:(男女各5人)器械:網(wǎng)球拍、網(wǎng)球
學(xué)生成一路縱隊站在起跑線后，第一人持網(wǎng)球拍托球準(zhǔn)備。比賽開始，托球跑出，繞標(biāo)志物返回后，交給第二人，依次進行，以先完成的隊為勝。
49,網(wǎng)球顛球跑接力:(男女各5人)器械:網(wǎng)球拍、網(wǎng)球
體育教案
各隊分成兩組相距15米準(zhǔn)備，排頭將一體操棒放在兩腳腳面上。比賽開始，用后腳跟著地向前行進，到對面將體操棒交給第一人，依次進行，每人跑一次，先跑完的隊為勝。
規(guī)則:體操棒若中途掉下，須在原地拾起放好后再前進。
60、傳物接力:(男女各8人)器械:體操棒、小鐵環(huán)
參賽隊員每人手持一根體操棒相距兩米站立。比賽開始，第一人在筐內(nèi)拿出一個小鐵環(huán)套在體操棒上傳給第二人，兩人用體操棒交接，依次向后傳至第八人，每組傳三個小鐵環(huán)，用時少的隊為勝。
規(guī)則:小鐵環(huán)若中途掉下，須在原地拾起再傳遞。
61、雙人跳繩接力:(男女各6人)器械:跳繩
每隊兩人一組并肩站立，共同手持一條繩準(zhǔn)備。比賽開始，兩人協(xié)同搖繩跑出，繞前方20米遠(yuǎn)處標(biāo)志物返回，第二組出發(fā)，依次進行，以先完成的隊為勝。
62、運沙包投籃:(男女各6人)器械:沙包、紙簍
各隊成一路縱隊站在起跑線后，排頭兩腳夾一沙包準(zhǔn)備。比賽開始，采用雙腳跳躍的動作出發(fā)，跳到15米遠(yuǎn)處時雙腳夾著沙包起跳，將沙包投入紙簍跑回，依次進行，先完成的隊為勝。
規(guī)則:
1、只能用雙腳投籃。2,每投進一球，總時間減掉二秒。
63,多人競足賽:(男女各6人)器械:繩帶
參賽隊員并排站在起跑線后，用繩帶將相鄰兩人的小腿綁好。比賽開始，全隊協(xié)同向前跑出，以全隊都通過終點且用時少的隊為勝。
64、大猩猩賽跑:(男女各5人)器械:軟式排球
參賽隊員成一路縱隊，第一人用腹部加緊軟式排球做好準(zhǔn)備，比賽開始，由第一人開始向前跑出，繞過標(biāo)志物跑回，將軟式排球交給第二人，依次進行，以先完成的隊為勝。
65,春種秋收:(男女各6人)器械:塑料筐、排球、壘球、網(wǎng)球
參賽隊員成一路縱隊站在起跑線后，比賽開始，第一人跑出將大筐內(nèi)的三個排球、一個壘球和一個網(wǎng)球抱出跑向前方，將球分別放入小筐后跑回，擊掌后第二人出發(fā)，將球從小筐內(nèi)取回放入人筐，依次進行，以完成好且用時少的隊為勝。
66,穿越時空:(男女各8人)器械:體操墊
各組第一人站在起跑線后準(zhǔn)備，其他隊員依次成屈體俯撐姿勢組成時空隧道。比賽開始，第一人跑出，采用爬行動作在墊上鉆過隧道，鉆出后自動接上組成隧道，第二人出發(fā)，依次進行，以先完成的隊為勝。
67、從林鼠:(男女各6人)器械:跨欄架、皮筋
各隊成一路縱隊站在起跑線后準(zhǔn)備，前方10米處放置6個間距1米的欄架。比賽開始，第一人跑出，至欄架處用雙腳連續(xù)跳躍跳過所有欄架后跑回，依次進行，以先完成的隊為勝。
68、球類沙龍:(男女各5人)器械:足球、籃球、排球、網(wǎng)球、毽球、乒乓球、塑料筐
體育教案
同伴向起點方向的同組方進發(fā)，如此往復(fù)進行，哪隊用時少為勝。
76,海豚戲珠 器械:欄架、排球、呼拉圈圈、塑料筐。
比賽采用接力形式進行，當(dāng)聽到發(fā)令后，每隊第一人需跳過兩個欄架，到終點后將塑料筐里的排球拋起，用頭頂向2米遠(yuǎn)外的呼拉圈，頂進后本隊用時減3秒，進與不進都要直線跑回，第二人繼續(xù)進行，哪隊先完成而且用時少為勝。
77,滾滾向前 器械:每隊6個籃球、一塊木板((1.2*1.5)
每隊6--8人，準(zhǔn)備工作:木板先用4個籃球托起(放4個角)，木板上坐一人，聽到發(fā)令聲后，兩側(cè)的人將木板向前滾動，最前的人將手里的球填入木板底下，繼續(xù)向前滾動木板，后面的人將漏下的球拿起，跑向木板前填入木板底下，繼續(xù)向前滾動，先到達(dá)終點的隊為勝。
78、串珍珠 器械:珍珠(算盤珠若干)，細(xì)鐵絲(30厘米)、筷了
比賽采用接力形式進行，每隊第一人聽到發(fā)令后，跑向終點處用筷了夾起珍珠串到細(xì)鐵絲上跑回，第二個繼續(xù)，最先串完珍珠的隊為勝。
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