心得體會(huì)是我們對(duì)一段經(jīng)歷的感悟和總結(jié)，是我們對(duì)自身成長(zhǎng)的回顧和反思。怎樣選擇一個(gè)適合自己的寫作風(fēng)格來寫心得體會(huì)呢？以下是一些寫心得體會(huì)的常用句型和表達(dá)方式，供大家參考和借鑒。
聽眾心得體會(huì)初中篇一
《變形記》是卡夫卡短篇小說的代表作，是卡夫卡在藝術(shù)上的最高成就，被認(rèn)為是20世紀(jì)最偉大的作品之一。
《變形記》講述了一個(gè)在巨大的生活壓力下人非“人”的故事。主人公格雷格爾因不堪生活重負(fù)變成了一只大甲蟲。因?yàn)樗羌依锏慕?jīng)濟(jì)支柱，所以剛開始甲蟲生活時(shí)，它的家人雖然沒有完全接受它，卻也能做到善待它：讓它吃飽喝足，給它騰出活動(dòng)的空間等等。而格雷格爾也逐漸適應(yīng)了甲蟲的習(xí)性、生活。隨著家里的經(jīng)濟(jì)水平逐漸下滑，格雷格爾的家人都出去工作掙錢，漸漸地，家人忍受不了格雷格爾這個(gè)家庭負(fù)擔(dān)：妹妹提出要把哥哥弄走，父親毒打兒子，母親無動(dòng)于衷。最后格雷格爾又餓又病，陷入了絕望?！八念^不由自主地垂到在地板上，鼻孔呼出了最后一絲氣息，死了。他的父親、母親和妹妹開始過著自己養(yǎng)活自己的生活?！?BR> 主人公格雷格爾給我?guī)Я藰O大的震撼，他是一個(gè)乖兒子、好哥哥。他毅然承擔(dān)起家里的經(jīng)濟(jì)、債務(wù)，想讓父母過上一些快樂無憂的日子，同時(shí)他想供妹妹去讀音樂學(xué)校。在格雷格爾變成甲蟲之初，我也為這個(gè)悲劇抱有一絲希望，因?yàn)殡m然格雷格爾的父親惱怒、厭惡變成甲蟲的兒子，母親也忽視這個(gè)怪物，但是妹妹還是非常關(guān)照哥哥的。即使父母從不主動(dòng)走進(jìn)兒子的房間，但妹妹還是堅(jiān)持每天給哥哥送食、打掃衛(wèi)生，雖然她對(duì)變身后的哥哥依然感到害怕?？吹竭@里，我為主人公慶幸著。在后文，作者筆鋒一轉(zhuǎn)。工作后，妹妹對(duì)哥哥越來越不貼心了：送食隨便，打掃馬虎。在格雷格爾為妹妹感到不忿并在她演奏時(shí)不小心把三位房客嚇跑后，妹妹竟跟父親提出要把哥哥趕走，也說了許多傷害哥哥的話語(yǔ)。格雷格爾雖然異化成蟲，但是他仍保留著人的思想、意識(shí)。聽到自己最為疼愛的妹妹說出這些話，格雷格爾的內(nèi)心非常痛苦，我也感到特別的心酸。連最后一絲希望都熄滅了，真正的絕望降臨到主人公的身上。在生活矛盾面前，原來人性可以如此脆弱、不堪一擊。
《變形記》的藝術(shù)價(jià)值之高，在于首次運(yùn)用了荒誕與現(xiàn)實(shí)合一的寫作手法。在現(xiàn)實(shí)生活中，人變成蟲是不可能的、荒誕的，只能用來寄寓人在哲理意義上的生存狀態(tài)。而在寫作中，作者采用寫實(shí)手法，將主人公的心理活動(dòng)、細(xì)節(jié)活動(dòng)真實(shí)地呈現(xiàn)出來。主人公格雷格爾的異化是有三層含義的：第一層含義是：“生理”變形，象征地說明了社會(huì)環(huán)境對(duì)人構(gòu)成的擠壓以及人承受不了超量的生活重負(fù)，從而走向人的反面。第二層含義是：“經(jīng)濟(jì)”變形，由格雷格爾的身體“變形”而產(chǎn)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況的和生活狀況的“變形”。第三層含義是：由格雷格爾的“生理變形”和薩姆莎家的“經(jīng)濟(jì)變形”所引起的格雷爾家人的“心理變形”。它集中反映了西方社會(huì)環(huán)境濁化、人際關(guān)系的惡化及親情關(guān)系的異化。
《變形記》描述了人與人之間的孤獨(dú)感和陌生感，即人與人之間競(jìng)爭(zhēng)激化、感情淡化、關(guān)系惡化，也批判了在資本主義社會(huì)的壓迫下，人們私心加重，人性開始泯滅的狀況。
聽眾心得體會(huì)初中篇二
國(guó)家最近發(fā)布了20xx年版義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，4月30日上午聽了主講專家鄭國(guó)民教授《《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》主要內(nèi)容和變化》的專題講座后受益匪淺。
通過對(duì)比20xx年版本的課程標(biāo)準(zhǔn)，20xx年版的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師如何教有了更具體更細(xì)致的指導(dǎo)，下面談?wù)勔韵聝蓚€(gè)方面的變化：
第一，新增了核心素養(yǎng)內(nèi)涵。20xx年版本的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于什么是核心素養(yǎng)作了一個(gè)具體的界定，分為四個(gè)部分：文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力和審美創(chuàng)新。這也給我們教師在組織設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容指明了方向，在語(yǔ)文實(shí)踐過程中圍繞這四個(gè)部分創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)文情境，落實(shí)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
第二，新增了學(xué)習(xí)任務(wù)群。學(xué)習(xí)任務(wù)群是小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出來的一個(gè)新概念，是指在真實(shí)情境下，確定與語(yǔ)文核心素養(yǎng)生成、發(fā)展、提升相關(guān)的人文主題，組織學(xué)習(xí)資源，設(shè)計(jì)多樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究的自主活動(dòng)，自己去體驗(yàn)環(huán)境，完成任務(wù)，發(fā)展個(gè)性，增長(zhǎng)思維能力，形成理解、應(yīng)用系統(tǒng)。根據(jù)各個(gè)學(xué)段特點(diǎn)，學(xué)習(xí)任務(wù)群分為三層，第一層設(shè)“語(yǔ)言文字積累與梳理”1個(gè)基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群，第二層設(shè)“實(shí)用性閱讀與交流”“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”“思辨性閱讀與表達(dá)”3個(gè)發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群，第三層設(shè)“整本書閱讀”“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”兩個(gè)拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群。義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出課程內(nèi)容主要以學(xué)習(xí)任務(wù)群組織與呈現(xiàn)，這也是今后教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的方向。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，在新時(shí)代新課標(biāo)的.指導(dǎo)下，教師將義不容辭的肩負(fù)起時(shí)代的使命，傳承中華優(yōu)秀文化，全面落實(shí)培養(yǎng)有理想、有擔(dān)當(dāng)、有本領(lǐng)的時(shí)代新人。
聽眾心得體會(huì)初中篇三
11月工作總結(jié)時(shí)間過得真快，一個(gè)月又過去了。這個(gè)月是我來到慧通文府之后學(xué)生最多的一個(gè)月，也是最為忙碌的一個(gè)月，同時(shí)也是收獲最多的一個(gè)月。
在這里，我懂得了必須團(tuán)結(jié)每一個(gè)同事，共同合作，共同學(xué)習(xí)，共同努力，這樣進(jìn)步才會(huì)更大。我想這對(duì)我來說不僅是工作，更重要的是給了我一個(gè)學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)。我從來沒有想過我也可以帶這么多學(xué)生，這里留給我的不僅僅是寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)，更多的是解決問題的.方法。
首先，我認(rèn)為對(duì)待學(xué)生，應(yīng)該從心里溝通出發(fā)，把他們看作自己的孩子一樣，你真誠(chéng)地對(duì)待他們，他們也一定會(huì)這樣子對(duì)待你。遇到問題學(xué)生，不用著急，要從他們心里面最軟弱的地方，尋找突破口。打進(jìn)他們的心里，才能找到和他們真正溝通的關(guān)鍵點(diǎn)。雖然，這一點(diǎn)我還沒有做好，但是我一直在努力。
第二，對(duì)學(xué)生，大部分應(yīng)該以表?yè)P(yáng)肯定為主，放大他們的優(yōu)點(diǎn)，縮小他們的缺點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生犯的錯(cuò)誤，適當(dāng)?shù)赜锰嵝训姆绞礁嬷?。如有再犯，?yīng)當(dāng)進(jìn)行個(gè)人談話，不宜在全班同學(xué)面前大談他的錯(cuò)誤，除非是適合這種方式的學(xué)生。
對(duì)待特別不愿意做作業(yè)的同學(xué)，不能馬上要去他短時(shí)間改正過來，需要給他時(shí)間，在教師的正確引導(dǎo)下，軟硬兼施用上也要把這種學(xué)習(xí)習(xí)慣糾正過來。
第三，很多學(xué)生都存在這樣或那樣的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，只要教師在提醒或是批評(píng)學(xué)生后，學(xué)生改正過來了，教師再給予肯定的鼓勵(lì)，屆時(shí)，學(xué)生一般不會(huì)再犯同樣的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。
我很清楚，我要不斷的學(xué)習(xí)，才能跟上知識(shí)更新的速度。并且，在教學(xué)質(zhì)量方面，也有待進(jìn)一步的提高。
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20xx/12/5
聽眾心得體會(huì)初中篇四
26個(gè)國(guó)家，96個(gè)城市，無論是羅馬的假日，興的亡象牙白還是點(diǎn)燃的亞平寧和尋常的威尼斯，都留下了余秋雨對(duì)讓心靈去旅行的詮釋?！缎姓邿o疆》記錄了這一不同凡響旅程的全部感受。歐洲的古典風(fēng)韻在他眼里變成了無與倫比的思考，變成了史詩(shī)般的文化眼光，最終變成了涓涓流淌的文字，流入眾人對(duì)歐洲的憧憬。
這是一次新時(shí)代的東方文明沿著古老的絲綢之路去追憶古老西方文明的旅行，是一次重新探索新時(shí)代西方文化，風(fēng)土人情的旅行。余秋雨不僅停留在眼前的世界，而是思考著文化背后的故事。
“廢墟，大海，海浪，歷史常常從這里出發(fā);森林，山丘，古堡，歷史常常在這里隱蔽;熱鬧，精致，張揚(yáng)，歷史常常在這里轉(zhuǎn)折;蒼涼，寂寞，執(zhí)著，歷史常常在這里凝煉?！庇嗲镉暧镁珶挼脑~藻和深遠(yuǎn)的意境描繪了凝重的歷史和感慨。
被一百多次沖刷的威尼斯，蘊(yùn)含的水上柔情，在大師眼中顯得既出色又羸弱。這座古老的小城，在余秋雨的話中仿佛讓人聽到水上悠長(zhǎng)的南歐小調(diào)，卻又讓人覺得哀傷，這座沒有喧嘩的城和這片沒有消失的文化。
光芒耀眼的時(shí)尚之都巴黎，在余秋雨再來亦是如此，高傲且神采奕奕。描寫巴黎時(shí)用的最多一個(gè)的詞是“聚合”?！熬酆稀敝?cái)富、文化、審美與氛圍，揉入了柔情與浪漫古典與現(xiàn)代，成為西歐濃妝艷抹的一筆。
面對(duì)陌生的文化，余秋雨給了思考的完整和深刻，心靈的自由與隨性。他帶我們領(lǐng)略了南歐、中歐、西歐、北歐，體驗(yàn)了他對(duì)歐洲文化的理解。他感嘆道感嘆，“歐洲文明確實(shí)優(yōu)秀而又成熟，能把古典傳統(tǒng)和現(xiàn)代文明、個(gè)人自由和社會(huì)公德融會(huì)貫通。”我們也應(yīng)感嘆，在歷史滄桑的文化瑰寶面前，我們只停留于眼前嗎?當(dāng)然是否定的，或許我們做不到向余秋雨那樣的思考與評(píng)價(jià)，但我們能做到的是不單純的行走，單純的融入文化，用心靈去旅行。有朝一日，若能見到世界各地的文化遺產(chǎn)，我便會(huì)像余秋雨那般去了解去探索，用中國(guó)人的眼光看世界。用余秋雨開啟的寬闊視窗來展望所見所聞。
行者無疆，或許就是這本書展現(xiàn)的意義。
初中讀書心得體會(huì)大全5
寒假里我讀了我國(guó)古代四大名著之一的《西游記》。作者吳承恩為我們講述了唐僧以及其他的三個(gè)徒弟一路上歷盡艱險(xiǎn)、降妖伏魔，并且經(jīng)歷了九九八十一難取得了真經(jīng)的故事。正是這離奇曲折的故事情節(jié)給我留下了深刻的印象。孫悟空是《西游記》中的一個(gè)主要人物，是個(gè)非常了不起的英雄。他正義大膽、本領(lǐng)高超，是妖怪們的克星，他天不怕地不怕——敢于大鬧天宮、直搗地府，攪得天上和天下人仰馬翻，具有不屈的反抗精神。他有著大英雄的不凡氣度，也有調(diào)皮好動(dòng)、沖動(dòng)魯莽、愛作弄人的缺點(diǎn)。他機(jī)智勇敢又好斗，與至高的玉皇大帝斗志，叫響了“齊天大圣”的美名，捍衛(wèi)了自己的自由和自尊;與妖魔鬼怪斗智，善辨人妖的火眼金睛決不會(huì)放過一個(gè)妖魔;變化自如的如意金箍棒下決不對(duì)妖魔留情;與一切困難斗爭(zhēng)，決不退縮，他赴湯蹈火，冒著生死的考驗(yàn)，還要承受來自師父的不信任所帶來的委屈。但這一切都沒能阻止他出色地完成取經(jīng)的任務(wù)。
說到豬八戒，雖然他也是保護(hù)唐僧西行取經(jīng)的有功之臣，但它沒有孫悟空那樣神勇，更談不上什么光輝高大，但他在《西游記》中算是一位最搞笑的人物了。從外表上看，它肥頭大耳、袒胸露腹，一副滑稽可笑的模樣;從性格上看，它有時(shí)貪吃貪睡、還藏私房錢、怕困難、好沾小便宜、愛耍些小聰明，老想著高老莊的媳婦、愛撒謊，騙師父讓他念緊箍咒，讓孫悟空吃點(diǎn)苦頭，好讓他自己解解氣。他有時(shí)又熱情、樂觀、無拘無束。
師父唐僧，雖說沒有孫悟空的本領(lǐng)、豬八戒的搞笑、沙僧的老實(shí)、白龍馬的腳力，但他品行端正，一心向佛，不怕“千刀萬剮”，有堅(jiān)定的信念，頑固執(zhí)著。他對(duì)妖怪的毫無辨別力和抵抗力顯得那么不中用，尤其是他時(shí)不時(shí)會(huì)犯糊涂，會(huì)相信豬八戒的謊話或妖怪的變化，從而對(duì)孫悟空進(jìn)行懲罰，有時(shí)還逼他走。我覺得唐僧是那么刻板無趣。
書中寫唐僧師徒經(jīng)歷了八十一個(gè)磨難讓我聯(lián)想到了他們的執(zhí)著、不畏艱險(xiǎn)、鍥而不舍的精神。這種精神是值得我學(xué)習(xí)的。想想自己，我在學(xué)英語(yǔ)、國(guó)際象棋的過程中，一碰到困難或者有不懂的，不通過自己努力思考，便想半途而廢，甚至還大哭大鬧、有頭無尾，我沒有把一件事情從頭做到尾，現(xiàn)在想想我不禁慚愧自己當(dāng)初為何不能像他們一樣堅(jiān)持到底呢?也許這就是我所缺少的，也許這就是我所缺少的，只要我能把一件事情從頭做到尾，不管我是成功了還是失敗了，只要我盡力去做了，這對(duì)我來說也是一種成功啊!因?yàn)槲胰プ隽?，而且是?jiān)持到了最后。
聽眾心得體會(huì)初中篇五
前些日子，外公向我介紹起同鄉(xiāng)朱開軒爺爺?shù)氖论E。外公說，開軒爺爺在青年時(shí)期是個(gè)認(rèn)真執(zhí)著的好學(xué)生，他的積極進(jìn)取精神是值得我們90后學(xué)習(xí)的。最近，我讀到《歲月如溪》一書，編者深情并茂地介紹了朱開軒爺爺?shù)纳浇?jīng)歷，讀罷，感觸頗多。我欽佩于他的堅(jiān)持不懈，也加深了對(duì)腹有詩(shī)書氣自華的領(lǐng)悟。
作為90后的我們，相較那個(gè)時(shí)代的朱開軒，多了份靈動(dòng)，少了份安靜;多了份稚嫩，少了份成熟。當(dāng)年風(fēng)華正茂的朱開軒，早已挑起了整個(gè)家庭的重?fù)?dān)，比別的孩子多了份沉著。與此同時(shí)，他還是一個(gè)品行端正、學(xué)習(xí)優(yōu)異的好學(xué)生。他總告誡自己要好好讀書。
是的，他做到了。
“好好讀書”這四個(gè)字貫穿了他整個(gè)學(xué)習(xí)生涯。正因如此，他每次都獲得優(yōu)異的成績(jī)。他永不滿足，執(zhí)著奮進(jìn)，不論在學(xué)習(xí)上、思想上，還是道德上，都不斷地實(shí)現(xiàn)著新的進(jìn)步。這些無一不折射出他青少年時(shí)期人生的光輝。這種品質(zhì)，這種精神，值得我們90后好好學(xué)習(xí)。
提及90后，或許眾人腦海中蹦出的一次詞就是“浮躁”。誠(chéng)然，這是我們90后的通病。
在看了《歲月如溪》之后，我開始慢慢明白——讀一本好書就是和高尚的著作者談話。這一過過程本身令我獲益匪淺。我學(xué)會(huì)了如何沉下心好好地讀一本書，我知道了讀一本書其實(shí)是在修一段行——一個(gè)人的品行。因?yàn)楝F(xiàn)如今，電子讀物取代了墨香味濃的書籍，我們只得快節(jié)奏地讀書，這是不可取的。只有像朱開軒那樣反復(fù)地讀，慢慢地讀，才能夠?qū)⒆约旱纳硇恼嬲两綍锩嫒?。而這樣一個(gè)浸淫的狀態(tài)會(huì)產(chǎn)生重要且顯著的效果，其結(jié)果就是修煉身性。
可是我們卻只是把書當(dāng)作一個(gè)工具，通過它想要拿到所謂的物質(zhì)和名利。我們口中所說的堅(jiān)持，只是不經(jīng)過大腦的思考，膚淺地不勞永逸地獲取信息。讀書應(yīng)該是精神的操練，是我們90后必須學(xué)會(huì)，并亟須重新拾起的傳統(tǒng)，我們要通過讀一本書，來修一段行，進(jìn)而達(dá)到一個(gè)高尚、無雜念的“心”的境界。
在我們沉下心沉浸到書本里時(shí)，“浮躁”便離我們遠(yuǎn)去;當(dāng)我們看到動(dòng)情處潸然淚下時(shí)，“冷漠”便離我們遠(yuǎn)去;當(dāng)我們?cè)跁Ｖ斜M情找回自我時(shí)，“無知”便離我們遠(yuǎn)去。只有認(rèn)真執(zhí)著地讀書，才會(huì)領(lǐng)悟到時(shí)間老人想告訴我們的一切，才會(huì)若有所思地充實(shí)自我的靈魂。
每每讀到少年朱開軒的認(rèn)真執(zhí)著之處，我都會(huì)心生敬意。在合上這本書的同時(shí)，我的思緒便開始滋長(zhǎng)，我開始思考讀書的目的，開始思考讀書的意義。漸漸地，我理解了，我明白了——只有堅(jiān)持執(zhí)著地去讀一本書，然后細(xì)細(xì)品味，才會(huì)有所收獲，才會(huì)端正品行，才會(huì)修身養(yǎng)性。
與書同行，前行的路上多了位良師;與書同行，摒棄一切無謂的世俗觀念;與書同行，收獲每一份堅(jiān)持帶來的快樂。
若是不曾走過，怎么懂堅(jiān)持的可貴?
聽眾心得體會(huì)初中篇六
月考的風(fēng)一下子就過了，面對(duì)自己的成績(jī)，我無話可說;面對(duì)自己漏洞百出的試卷，我哭笑不得;面對(duì)自己的粗心，我無法彌補(bǔ)。只有當(dāng)做教訓(xùn)下次注意，父母沒有感到失望，畢竟我沒有退步。但是我卻非常的失落，沒有達(dá)到心里的目標(biāo)，而且差距并沒有拉小，該錯(cuò)的我還是錯(cuò)了不該錯(cuò)的我也錯(cuò)了，但是我還是很開心，畢竟我沒有放棄。
粗心犯下的錯(cuò)誤無法彌補(bǔ)，對(duì)于過去的事情，我們是無法再補(bǔ)過再重新來過，但對(duì)于以后還未發(fā)生過的事情，我們完全可以控制，使自己的錯(cuò)誤不再出現(xiàn)，人都會(huì)粗心，天下沒有永遠(yuǎn)不粗心不出錯(cuò)的天才。只有更細(xì)心更用心能做打不出錯(cuò)。
父母總是鼓勵(lì)我們總是在我們前面提醒我們幫助我們，對(duì)于現(xiàn)在的我們，父母很少知道在學(xué)校里我們是否好好學(xué)習(xí)，都是我們親口講述的，但是我覺得我的父母越來越忙了，很少有時(shí)間聽我“嘮叨”自己的故事，只有自己的成績(jī)才能證明自己的努力，每當(dāng)考不好時(shí)第一個(gè)覺得對(duì)不起的就是自己的爸媽，但是他們卻從不計(jì)較，他們知道人都是會(huì)犯錯(cuò)誤的。
初中月考心得體會(huì)3
今天(星期三)，每月一次的月考到來了，同學(xué)們都沉浸在復(fù)習(xí)的時(shí)刻里，爭(zhēng)取能考個(gè)好成績(jī)。
時(shí)間過得飛快，今天(星期五)，一切已塵埃落的，毫無懸念。下午，所有試卷都陸陸續(xù)續(xù)的發(fā)了下來，一個(gè)個(gè)鮮紅的分?jǐn)?shù)，正在向我招手，我立刻跑了過去，是的，和往常一樣，有的考得好，也有的考得不理想，當(dāng)然就會(huì)有高興，也會(huì)有失望。
時(shí)間又回到了昨天上午，正好是數(shù)學(xué)考試。當(dāng)時(shí)，我在做完試卷后，和老師預(yù)期的時(shí)間一樣，還剩下半個(gè)小時(shí)，我一開始，還認(rèn)真的檢查，可到了后來，我檢查了一遍，改了幾個(gè)地方以后，我便不認(rèn)真檢查了，只是草草看過完事，到了最后的15分鐘，我又仔細(xì)地看了一遍，因?yàn)闀r(shí)間緊張，我只檢查了幾部分，把我錯(cuò)的那部分遺漏了，就這樣，便吹哨收卷了。
就這樣，我回憶一遍后，又分析了一下，有一個(gè)題我寫的很對(duì)，但因?yàn)榱?xí)慣問題，到了最后竟忘了化簡(jiǎn)，還有一個(gè)，和這個(gè)類似，雖然我寫的過程什么的都對(duì)，但是因結(jié)果算錯(cuò)了，扣了分。這些東西，本不應(yīng)該錯(cuò)，可卻偏偏錯(cuò)了，這就是心態(tài)的問題，如果，認(rèn)真仔細(xì)的去做了，就不會(huì)考不好。
聽眾心得體會(huì)初中篇七
時(shí)間如流水，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)在曲周縣尚書中學(xué)度過了三個(gè)多月，即將為我的為期三個(gè)月的大三實(shí)習(xí)生涯畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。又興奮，又激動(dòng)，但更多的是不舍、是感激?；仡櫰甬?dāng)時(shí)剛來到這的心情，久久不能平靜。然而回顧這三個(gè)月以來的頂崗實(shí)習(xí)工作，我雖然不曾有過什么驚天動(dòng)地的'成績(jī)，但盡著自己的職責(zé)，通過自己不斷的努力，在教育教學(xué)中有了一些可貴的收獲，也有了很多值得深思和努力的地方。這三個(gè)月以來，有苦有甜，有歡樂，有痛苦，但總的來說對(duì)我有著莫大的好處，不僅讓我得到了一定的鍛煉，積累了經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還讓我學(xué)到了很多課本上學(xué)不到的東西。
聽眾心得體會(huì)初中篇八
《紅巖》由羅廣斌和楊益言所著，是以描寫重慶解放前夕的殘酷地下斗爭(zhēng)為主要內(nèi)容的長(zhǎng)篇小說。真實(shí)地記錄了在解放戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利的歷史時(shí)刻所進(jìn)行的殊死斗爭(zhēng)，講述了許云峰、江姐、成剛、劉思揚(yáng)等為代表的英雄人物為了理想、為了信仰出生入死的革命故事。
這本書影響了整整兩代人。在那些英雄形象中，我最喜歡的就是劉思揚(yáng)。他家里非常有錢，但他還是舍棄優(yōu)越的物質(zhì)享受投入到了共產(chǎn)主義事業(yè)中來，為黨為人民不惜舍棄生命;還有一個(gè)我十分佩服的女角色江姐，以柔弱的身體承受著各種嚴(yán)刑拷打，其中“插竹簽”這一場(chǎng)景的描寫，讓我很震撼。這十指連心的疼痛怎么是一個(gè)普通女人能承受的呢?當(dāng)然，還有許云峰、成剛、余新江等等，一群有理想有信仰的共產(chǎn)黨人為自己理想奮斗的故事。在這些故事中每個(gè)人的形象都正面的，完美的。而另一個(gè)為了自己享樂背叛革命、出賣戰(zhàn)友的人就是甫志高。通過正反形象的對(duì)比，我們發(fā)現(xiàn)他們一開始都是有革命理想、革命熱情的先進(jìn)青年。但是隨著一次次選擇，我們發(fā)現(xiàn)：富家少爺劉思揚(yáng)成為了堅(jiān)定的革命者，而知識(shí)分子甫志高卻成了叛徒。我覺得這是一個(gè)信仰的問題。有些人堅(jiān)持了信仰，成為了英雄;有些人背棄了信仰，成為了叛徒。
那么《紅巖》這本書，這些人物形象在我們現(xiàn)在又有什么意義呢。我覺得，非常有意義。小說描寫的是戰(zhàn)火紛飛的年代為新生活的奮斗。而我們?cè)诮裉煲矔?huì)面臨很多的選擇，在選擇時(shí)我們是放棄信仰還是堅(jiān)持信仰，一直是對(duì)每個(gè)人的考驗(yàn)。的嚴(yán)重疫情爆發(fā)后，就發(fā)生了許許多多的關(guān)于選擇關(guān)于信仰的事件。其中，有數(shù)以萬計(jì)的醫(yī)護(hù)工作者逆行而上，不忘醫(yī)護(hù)工作者“救死扶傷”的職業(yè)信仰趕赴武漢抗疫一線;有香港醫(yī)護(hù)工作者集體辭職、罷工不愿參與新冠病毒的治療工作;更有我們晉城市城區(qū)醫(yī)院一名醫(yī)生謊稱沒有口罩，拒絕給病人接診……。所以我要說，無論何時(shí)何地都會(huì)產(chǎn)生英雄和叛徒。紅巖精神值得我們一直學(xué)習(xí)。今天，那些戰(zhàn)斗在抗疫一線的英雄在我心中，就是新時(shí)代的許云峰、江姐。我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)!向他們致敬!
聽眾心得體會(huì)初中篇九
第一段：介紹（約200字）
大型講座作為一種重要的知識(shí)交流形式，正在成為現(xiàn)代社會(huì)中各行各業(yè)人士不可或缺的學(xué)習(xí)途徑之一。作為一名大型講座的聽眾，我有幸參加了一場(chǎng)著名心理學(xué)家的演講，這次經(jīng)歷讓我深刻體會(huì)到參加大型講座的重要性以及所帶來的豐富收獲。我將在接下來的文章中分享我的心得體會(huì)。
第二段：準(zhǔn)備工作（約200字）
在參加大型講座前，充分的準(zhǔn)備非常重要。我提前了解到這位著名心理學(xué)家的研究方向和主要成果，從他的書籍和文章中獲取了一些先行知識(shí)。我還查閱相關(guān)資料，對(duì)他在心理學(xué)領(lǐng)域的貢獻(xiàn)有了更深入的了解。這樣的準(zhǔn)備使我對(duì)演講內(nèi)容有了一定的了解，更方便我理解和消化他所傳達(dá)的觀點(diǎn)。
第三段：演講內(nèi)容（約250字）
演講內(nèi)容非常豐富和引人入勝。心理學(xué)家通過生動(dòng)的案例和數(shù)據(jù)，解析了人類行為背后的心理機(jī)制，深入講解了心理學(xué)在社會(huì)生活中的應(yīng)用和意義。他還經(jīng)過了詳細(xì)的分析，提出了解決一些心理問題的方法和途徑。演講過程中，我被他深入淺出的講解和清晰的思路所打動(dòng)，深入理解了心理學(xué)的價(jià)值，也收獲了解決自身心理問題的啟示。
第四段：互動(dòng)交流（約250字）
這場(chǎng)大型講座提供了互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)，使聽眾與心理學(xué)家進(jìn)行了面對(duì)面的交流。在問答環(huán)節(jié)中，我有機(jī)會(huì)向他請(qǐng)教一些關(guān)于情緒管理和壓力應(yīng)對(duì)的問題。他耐心解答了我的疑問，并結(jié)合他的研究成果給出了一些建議。這種互動(dòng)交流不僅增加了我對(duì)演講內(nèi)容的理解，還讓我與專家進(jìn)行進(jìn)一步的深入交流，是我參加大型講座的一個(gè)重要收獲。
第五段：總結(jié)與反思（約300字）
通過參加這場(chǎng)大型講座，我不僅增加了對(duì)心理學(xué)知識(shí)的了解，也通過與專家的交流，得到了解決自身心理問題的方法和建議。同時(shí)，我還深刻感受到了大型講座對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要性。大型講座不僅可以提供廣泛的知識(shí)，也提供了與行業(yè)專家進(jìn)行面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)。這種互動(dòng)與交流不僅有助于提高個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)，也有助于拓寬自身的思維和視野。因此，我將繼續(xù)關(guān)注并參加大型講座，不斷提升自己的知識(shí)和能力，為個(gè)人和社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
大型講座作為一種重要的知識(shí)交流形式，具有豐富的內(nèi)容和多樣的互動(dòng)方式，對(duì)參與者來說，無疑是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過準(zhǔn)備工作，聽眾可以更好地理解演講內(nèi)容，提前了解演講者的研究成果和主要觀點(diǎn)。通過演講內(nèi)容的深入講解，聽眾不僅能增加知識(shí)儲(chǔ)備，還可以從中獲得解決實(shí)際問題的啟示。而通過互動(dòng)交流，聽眾可以與演講者深入交流，獲得更具體和個(gè)性化的指導(dǎo)?？傊瑓⒓哟笮椭v座不僅是獲取知識(shí)的途徑，也是個(gè)人學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要機(jī)會(huì)。
聽眾心得體會(huì)初中篇十
作為一名常常參加各類大型講座的聽眾，每一次的經(jīng)歷都讓我受益匪淺。無論是聆聽名人演講，還是參加專業(yè)講座，都能給我?guī)硇碌乃伎己蛦⒌?。通過這些大型講座，我學(xué)到了很多生活智慧和人生哲理，因此我認(rèn)為大型講座對(duì)于提高個(gè)人修養(yǎng)、豐富人生閱歷以及拓展思維方式是非常重要的。
第二段：開拓思維的舞臺(tái)
在大型講座中，我常常能夠遇到一些與自己領(lǐng)域完全不同的人，他們的觀點(diǎn)和思考方式有時(shí)會(huì)給我?guī)砗艽蟮恼鸷?。我記得有一次參加一?chǎng)有關(guān)時(shí)尚設(shè)計(jì)的講座，演講者深入淺出地介紹了時(shí)尚設(shè)計(jì)的歷史演變以及當(dāng)代時(shí)尚的趨勢(shì)。通過這個(gè)講座，我對(duì)時(shí)尚設(shè)計(jì)有了更深入的了解，并且從中受到啟發(fā)，開始嘗試與自己專業(yè)領(lǐng)域關(guān)聯(lián)不大的設(shè)計(jì)風(fēng)格。這次經(jīng)歷讓我意識(shí)到，廣泛地接觸各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)和觀點(diǎn)，有助于開拓思維，為自己的人生增添更多可能性。
第三段：拓展人脈資源
大型講座不僅為我提供了學(xué)習(xí)新知識(shí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也為我拓展人脈資源開辟了更廣闊的道路。在講座期間，我常常能夠結(jié)識(shí)一些來自各行各業(yè)的人，與他們分享自己的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，并聆聽他們的故事。通過與他們的交流，我不僅能夠獲得行業(yè)內(nèi)的一手信息，還能夠建立起一種互幫互助的關(guān)系，為自己將來的發(fā)展打下基礎(chǔ)。例如，有一次參加一場(chǎng)關(guān)于創(chuàng)業(yè)的講座，我結(jié)識(shí)了一個(gè)非常成功的年輕創(chuàng)業(yè)家。他分享了自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，并鼓勵(lì)我們要有勇氣去嘗試和創(chuàng)新。我深受啟發(fā)，通過與他保持聯(lián)系，我不僅學(xué)到了很多創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)和技巧，還得到了很多支持和鼓勵(lì)。
第四段：塑造正確的價(jià)值觀
大型講座也有助于塑造和強(qiáng)化個(gè)人的正確價(jià)值觀。在講座中，演講者常常會(huì)以自己的親身經(jīng)歷和人生感悟來闡述一些重要的道德觀念和價(jià)值觀。通過聆聽這些講座，我對(duì)于愛、責(zé)任、勇氣、奉獻(xiàn)等價(jià)值觀念有了更加深刻的理解。例如，我曾經(jīng)參加過一場(chǎng)講述環(huán)保意識(shí)的講座，演講者用鮮活的案例告訴我們環(huán)保的重要性，引發(fā)了我對(duì)環(huán)境問題的關(guān)注，并激發(fā)了我出于愛和責(zé)任去行動(dòng)的決心。這些正確的價(jià)值觀不僅對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)非常重要，也對(duì)整個(gè)社會(huì)有著深遠(yuǎn)的影響。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力
通過參加大型講座，我對(duì)于終身學(xué)習(xí)的觀念有了更為清晰的認(rèn)識(shí)。講座不僅是一次或者幾次的經(jīng)歷，更是一種不斷追求新知識(shí)和不斷自我提升的態(tài)度。參加一場(chǎng)講座之后，我常常會(huì)有一種強(qiáng)烈的沖動(dòng)，想要去進(jìn)一步深入了解講座中提到的話題或者探索更多相關(guān)的領(lǐng)域。大型講座激發(fā)了我對(duì)于知識(shí)的渴求，增加了我不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的動(dòng)力。
總結(jié)：作為大型講座的聽眾，我從中學(xué)到了很多生活智慧和人生哲理，同時(shí)大型講座也為我提供了開拓思維、拓展人脈、塑造正確價(jià)值觀和持續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。因此，我愿意在以后的人生道路上繼續(xù)參加各類大型講座，不斷追求知識(shí)和成長(zhǎng)。
聽眾心得體會(huì)初中篇十一
隨著信息傳播的快速發(fā)展，人們沉浸在各種媒體和文化的沖擊中。作為一個(gè)現(xiàn)代人，我們常常成為不同形式的聽眾。作為聽眾，我們既可以是觀眾、讀者、聽眾等，同時(shí)也可以是參與者、評(píng)論者或者普通的目擊者。通過這些角色，我們傾聽、感受、思考，從而產(chǎn)生了各種各樣的心得體會(huì)。在這篇文章里，我將分享我作為一個(gè)聽眾時(shí)的心得體會(huì)。
首先，作為一個(gè)觀眾，我認(rèn)識(shí)到了藝術(shù)的力量和影響力。不論是電影、戲劇、音樂會(huì)還是繪畫展覽，都可以渲染和激發(fā)人們的情感。記得我第一次看完一場(chǎng)偉大的經(jīng)典電影后，那種震撼和觸動(dòng)一直留存在我的心底。影片里的劇情、演員的表演以及導(dǎo)演的藝術(shù)構(gòu)思，都深深地打動(dòng)了我。同樣，藝術(shù)展覽也讓我體會(huì)到了創(chuàng)作者們的無限想象力和才華。通過藝術(shù)，我們不僅可以感受到美的升華，也可以從中汲取力量和靈感。
其次，作為一個(gè)讀者，我不僅可以開拓眼界，還可以收獲深刻的生活感悟。閱讀是一種心靈之旅，使我能夠穿梭于不同的時(shí)空和文化中。每一本書都是作者的心血之作，通過閱讀，我可以進(jìn)入作者的思想世界，與作者進(jìn)行對(duì)話。有時(shí)候，我會(huì)被書中的人物形象所感染，他們的經(jīng)歷和成長(zhǎng)就像是一個(gè)個(gè)小小的啟示，讓我明白了生活的真諦。有時(shí)候，我也會(huì)從書中獲取知識(shí)和思想的火花，讓自己得到進(jìn)一步的提升。
再次，作為一個(gè)聽眾，我了解到了溝通的重要性。當(dāng)我們與他人進(jìn)行交流時(shí)，我們往往更多地關(guān)注自己的表達(dá)，而忽略了對(duì)方的聽取。然而，作為一個(gè)聽眾，我們應(yīng)該懷有一顆敏感的心，真正聆聽他人的聲音和想法。只有通過傾聽，我們才能理解他人的真正意圖，從而更好地溝通和交流。而當(dāng)我們真正成為一個(gè)好的聽眾時(shí)，我們也會(huì)感受到更深層次的人際關(guān)系和溝通的愉悅。
此外，作為一個(gè)評(píng)論者，我學(xué)會(huì)了思考和批判。當(dāng)我們成為評(píng)論者時(shí)，我們對(duì)所見所聞進(jìn)行思考，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。這需要我們有一定的洞察力和批判思維。通過評(píng)論，我們可以對(duì)一件事情進(jìn)行更加深入的分析和評(píng)價(jià)，同時(shí)也可以激發(fā)更多人思考。然而，作為評(píng)論者，我們也需要保持客觀和理性，不能一味地批評(píng)和否定，而應(yīng)該以建設(shè)性的態(tài)度發(fā)表自己的意見。
最后，作為一個(gè)普通的目擊者，我意識(shí)到了生活中的點(diǎn)滴珍貴。每天我們都會(huì)經(jīng)歷各種各樣的人事物，這些都可以成為我們思考和成長(zhǎng)的源泉。當(dāng)我們用心觀察和感受生活時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)生活的美妙和意義。有時(shí)候，一次偶然的相遇或者一個(gè)平凡的舉動(dòng)，都可能給我們帶來意想不到的啟示和感動(dòng)。作為一個(gè)目擊者，我們應(yīng)該用心去感受，并將這些點(diǎn)滴的珍貴記錄下來。
總而言之，作為一個(gè)聽眾，我們通過各種形式的媒體和文化參與其中。從觀眾、讀者到聽眾、評(píng)論者，我們都可以從中獲得不同的心得體會(huì)。通過藝術(shù)的感受、閱讀的開拓、溝通的重要、思考的批判以及生活的點(diǎn)滴，我們可以成為一個(gè)更加全面和有深度的個(gè)體。因此，讓我們用心傾聽，用思維發(fā)散，不斷積累和分享自己的心得體會(huì)。
聽眾心得體會(huì)初中篇十二
聽眾指揮是一種非傳統(tǒng)的音樂表演形式，其核心思想在于現(xiàn)場(chǎng)觀眾們可以通過指揮者的帶領(lǐng)，以群體的形式參與到音樂演出中來，從而增加音樂的互動(dòng)性和參與感。聽眾指揮的起源可以追溯到20世紀(jì)初期，在歐美已經(jīng)有近百年的歷史。但是，隨著近年來中國(guó)的不斷引入，聽眾指揮在國(guó)內(nèi)的普及和推廣也越來越受到關(guān)注，成為了一種備受歡迎的文化娛樂活動(dòng)。
第二段：個(gè)人參與聽眾指揮的經(jīng)歷和感悟
我曾經(jīng)參加過一次聽眾指揮，那是一場(chǎng)音樂會(huì)上的活動(dòng)環(huán)節(jié)。在一片響起的掌聲中，一位身穿禮服的指揮者走上了舞臺(tái)，面對(duì)著觀眾席上的每一個(gè)人，他用熱情的笑容向大家揮手致意。然后，歌劇《茶花女》的序曲響起，觀眾們緊握著手中的指揮棒，在指揮者的引導(dǎo)下，我們一同與樂曲交相呼應(yīng)，抒發(fā)心中的情感。在那短暫的幾分鐘里，我感受到了一種深深的快樂，感受到了一種與音樂相互交流溝通的力量。
第三段：聽眾指揮對(duì)音樂教育的推動(dòng)作用
聽眾指揮作為一種互動(dòng)性強(qiáng)的音樂表演形式，吸引了很多青少年和學(xué)生群體的參與。從教育的角度來看，聽眾指揮不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣和熱愛，也可以培養(yǎng)他們的音樂感知和表現(xiàn)能力。通過參與聽眾指揮活動(dòng)，學(xué)生們可以更加直觀地感受到音樂的魅力和藝術(shù)價(jià)值，體驗(yàn)到音樂與人的互動(dòng)和共鳴。
第四段：聽眾指揮對(duì)社會(huì)文化的意義和價(jià)值
除了對(duì)音樂教育的推動(dòng)作用外，聽眾指揮還具有推廣藝術(shù)和促進(jìn)文化交流的重要意義。在這種表演形式中，觀眾和演奏者之間建立了一種特殊的情感聯(lián)系，打破了傳統(tǒng)音樂表演的距離和冷漠。同時(shí)，聽眾指揮也為人們提供了一個(gè)更加開放和輕松的文化交流形式，讓不同背景的人們能夠通過音樂這個(gè)共同語(yǔ)言來交流和溝通。
第五段：結(jié)論
聽眾指揮雖然是一種相對(duì)較新的音樂表演形式，但是其對(duì)于個(gè)人、教育和社會(huì)文化的推動(dòng)作用和意義已經(jīng)逐漸得到了廣泛認(rèn)可。在未來，我們可以期待聽眾指揮在中國(guó)的進(jìn)一步普及和發(fā)展，成為一個(gè)更加重要和具有影響力的文化娛樂形式。
聽眾心得體會(huì)初中篇十三
音樂會(huì)、演出、民樂比賽等等，無論何時(shí)何地，都需要一種現(xiàn)場(chǎng)指揮。而這種指揮并不是指臺(tái)上指揮家的揮手，而是指觀眾的配合和輔助。這種指揮方式就是傳說中的“聽眾指揮”。今天，筆者就來和大家分享一下關(guān)于“聽眾指揮”的心得體會(huì)。
第二段：了解現(xiàn)場(chǎng)
在參與任何一場(chǎng)演出或現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)時(shí)，首先要了解該活動(dòng)的基本情況、觀眾的態(tài)度、互動(dòng)方式等等。了解這些基本情況可以幫助我們更好地融入進(jìn)來。同時(shí)也可以知道具體該怎么做才能將聽眾的配合發(fā)揮得更好。
第三段：如何進(jìn)行聽眾指揮
將聽眾的安靜和高興與自己的動(dòng)作結(jié)合起來。首先，表現(xiàn)出你的尊重和掌控力。手勢(shì)要頓挫有力，耳語(yǔ)、眼神要友好自然，利用現(xiàn)場(chǎng)的燈光和聲音場(chǎng)地效果，盡量提高你的存在感，讓人們得到感性的感受。其次，將觀眾的心情和演出的情緒相結(jié)合，利用先后順序和音樂元素，使得觀眾的情緒就像演出情緒一樣跟著起伏，如此一來，聽眾自然就會(huì)滿足你的指揮要求。
第四段：要有耐心
聽眾指揮最重要的一點(diǎn)就是要有耐心。演出這種活動(dòng)，很難做到人人心無旁騖，有人吃瓜看戲，有人閑聊打發(fā)時(shí)間，還有人拍照留念。你得有足夠的耐心對(duì)待這些情況，不能因?yàn)樗麄兊母顥壎刮覀兪ツ托暮妥孕?。尤其是在熱情高漲的時(shí)候，更需要耐心和細(xì)心，調(diào)動(dòng)觀眾的情緒極其重要，不能讓他們涼下來，做到細(xì)水長(zhǎng)流，漸入主題，最后將盡情發(fā)揮的氣氛逐步升溫。
第五段：結(jié)尾
總之，聽眾指揮是一種主動(dòng)而靈活的互動(dòng)方式。熟練掌握這種方式可以在演出或現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)中取得很好的效果。當(dāng)我們成為聽眾指揮家的時(shí)候，我們不僅僅把聽眾當(dāng)成了聽眾，而且我們把他們當(dāng)做了我們的合作者。我們借用他們的力量，協(xié)同完成一場(chǎng)演出或現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)。這加強(qiáng)了我們之間的相互聯(lián)系，也讓我們擁有了更加深入的合作關(guān)系。因此，在參加演出或現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)的時(shí)候，不妨嘗試一下這種聽眾指揮的技巧，讓我們的活動(dòng)變得更生動(dòng)、更自然、更高效。
聽眾心得體會(huì)初中篇十四
當(dāng)我知道老婦人的真實(shí)身份后，我是怎樣想的？怎樣做的？請(qǐng)運(yùn)用環(huán)境描寫、心理活動(dòng)描寫。
我打算一直珍藏這個(gè)秘密，珍藏這位老婦人會(huì)傾聽的心靈。
第二天清晨，我早早地就到了小樹林。林子里靜悄悄，只能聽見蝴蝶似的秋葉落地的聲音……我老遠(yuǎn)就看見了那位“耳聾”的老婦人坐在木椅上靜靜地等著我。一束陽(yáng)光透過樹葉照在她蒼老的臉上。老婦人見到我，微微地笑了。我望見老人那如潭水般平靜的眼神，那慈祥的面孔，不禁想起了老婦人對(duì)我那詩(shī)一般的鼓勵(lì)，我知道拉好小提琴就是給老婦人最好的回報(bào)。
我莊重地架好小提琴，開始演奏高難度的《泰可夫》嗚奏曲，我輕輕地拉著，小鳥為我的琴聲歌唱，落葉為我的琴聲伴奏。那位慈祥的老婦人一直很平靜地望著我，手指在輕輕地打著節(jié)奏，她仍然是我唯一的聽眾……琴聲在整個(gè)樹林里回蕩。
曲子拉完了，老婦人對(duì)我說：“你的琴聲美極了，我的心已經(jīng)感受到了，它能給我?guī)砜鞓泛托腋??！蔽蚁蚶蠇D人深深地鞠了一躬，使勁忍著，沒讓眼淚掉下來。
聽眾心得體會(huì)初中篇十五
今天,我讀了《唯一的聽眾》這篇文章,讓我感動(dòng)萬分.這篇文章主要講的內(nèi)容是：這篇文章以寫事為主,通過記敘一位音樂學(xué)院著名的教授,為了鼓勵(lì)一名自信不足的孩子鼓起練琴的勇力,樹立成功的信念,謊稱自己是個(gè)聾子,讓這個(gè)孩子從一個(gè)“音樂白癡”成長(zhǎng)為能“奏出真正音樂的”小提琴手的故事.
“我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聾了.如果不介意我在場(chǎng),請(qǐng)繼續(xù)吧!”讀到這,我感受到：這句話里寫出了老人對(duì)“我”的鼓勵(lì).作為一位音樂學(xué)院最有聲望的教授,老人聽出“我”拉得并不好,更從“我”被人發(fā)現(xiàn)后“準(zhǔn)備溜走”的舉去吧,發(fā)現(xiàn)“我”缺乏信心.出于對(duì)年輕人的愛護(hù),教練人謊稱自己耳聾了,是為聽不到好聽的琴聲向“我”表示歉意.聽?wèi)T了親人對(duì)“我”白癡的評(píng)價(jià),第一次聽到陌生老人稱贊,盡管是個(gè)聾子,但“我”還是充滿了快樂.老人的話讓“我”有了面對(duì)老人拉琴的勇氣.
文中的老人就是一個(gè)這樣的人.在小男孩喪失信心時(shí),說些鼓勵(lì)他的話,讓他立馬恢復(fù)信心,振作起來.小男孩就是因?yàn)槔夏棠坦膭?lì)的話語(yǔ),讓他從而努力起來,走向成功的對(duì)岸.
其實(shí),每個(gè)人都需要鼓勵(lì).就說我學(xué)書法這件事吧!剛開始有時(shí)候,我覺得特別難,怎么也寫不好.這個(gè)時(shí)候媽媽做了我最強(qiáng)大的支持者：“你不要灰心,要相信自己,只要努力和堅(jiān)持下去,勝利絕對(duì)屬于你.”在媽媽的鼓勵(lì)下,我很快有了明顯的進(jìn)步.現(xiàn)在,老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)我,同學(xué)們也向我投來羨慕的目光.我越來越喜歡書法了.這個(gè)明顯的進(jìn)步,與媽媽的鼓勵(lì)是分不開的.
讀完這篇文章,我想到了我們生活中的每一件小事都是在別人無私幫助中成功的.默默的關(guān)懷,真誠(chéng)的幫助、持久的關(guān)注、熱情的鼓勵(lì),都能夠幫助別人樹立自信.我們無論做什么事,只要有信心,有毅力、刻苦學(xué)習(xí),一定能獲得成功.
唯一的聽眾讀書筆記2
今天，我讀了《唯一的聽眾》這篇課文。它使我陷入了沉思：無論在生活中還是在學(xué)習(xí)中都要有信心，有毅力，堅(jiān)持到底才可以成功。
這篇課文主要講了“我”在學(xué)小提琴的時(shí)候，拉的非常難聽，聲音就像鋸床腿一樣，自己都聽不下去，更何況別人呢?“我”十分沮喪，但沒有灰心，一個(gè)人跑到樹林里去練琴，遇到了音樂學(xué)院的教授。為了激發(fā)“我”的自信，她謊稱自己是一位聾人每天傾聽我練琴。最后，“我”終于寫出了著名的《月光奏鳴曲》。
這篇課文讓我懂得了在人生的道路上，不會(huì)是一路平坦，一帆風(fēng)順的，總會(huì)有風(fēng)雨，總會(huì)有荊棘。當(dāng)困難、挫折來臨的時(shí)候，我們要勇敢地去面對(duì)，不能退縮，要充滿信心，堅(jiān)持下去就一定會(huì)成功。
我從小就喜歡畫畫，可是每次畫不好，自己不滿意時(shí)，就灰心不想畫了。每當(dāng)這時(shí)，媽媽就對(duì)我說：“不要遇到一點(diǎn)小問題就灰心，成功的路上都會(huì)遇到許許多多的困難，但是一定不要退卻，要勇敢地戰(zhàn)勝他們，這樣才能成功?！甭犃藡寢尩脑?，我靜下心來，又繼續(xù)認(rèn)真地畫起來。
六年的繪畫學(xué)習(xí)中，我遇到了很多的困難，刮風(fēng)下雨，嚴(yán)寒酷暑，頭疼腦熱，我都堅(jiān)持了下來。功夫不負(fù)有心人，我的付出得到了小小的回報(bào)，收獲了很多成功與快樂。我的繪畫水平越來越高，受到了老師和同學(xué)們的稱贊。在各項(xiàng)繪畫比賽中獲得了很多獎(jiǎng)項(xiàng)。素描考級(jí)已經(jīng)到了6級(jí)。姥爺非常欣賞我的畫，精心挑選了幾張掛在他家的墻上，逢人就“炫耀”外孫的杰作。小學(xué)畢業(yè)前夕，我煞費(fèi)苦心繪制了一本卡通人物圖畫，送給好朋友鄧英杰留作紀(jì)念。他翻了又翻，看了又看，竟然舍不得放下，說這是最好的禮物。我聽了感到無比快樂。
陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。風(fēng)雨過后見彩虹。我知道在今后的生活中一定還會(huì)遇到很多苦難，我知道怎樣去迎接它，戰(zhàn)勝它。
唯一的聽眾讀書筆記3
閱讀了落雪所著的《唯一的聽眾》之后我不僅為作者熱愛音樂，對(duì)音樂的追求堅(jiān)持不懈，持之以恒的精神所感動(dòng)，更為老音樂家的人格魅力所吸引。
文章敘述了一個(gè)感人的故事，“我”開始拉琴像鋸木頭，被人嘲笑。在老音樂家的關(guān)懷下，“我”的自信心增強(qiáng)了，堅(jiān)持天天練琴，迅速地成為各種文藝晚會(huì)上的演奏小提琴手。從這個(gè)小提琴手的成長(zhǎng)故事，可以看出關(guān)懷、幫助、和鼓勵(lì)，能夠幫助一個(gè)孩子樹立起自信心，而自信心正是一個(gè)人成功不可缺少的條件。
多么忠誠(chéng)而偉大的聽眾，她不僅給了作者巨大的勇氣，更給了作者成功的信心。其實(shí)，每個(gè)人都有天分，每個(gè)人都可以成功，但是，成功的道路從來不會(huì)一帆風(fēng)順，作為一名老師，當(dāng)學(xué)生沒有把課文讀正確，沒有把作文寫生動(dòng)，我們又是什么態(tài)度?我們能否靜下心來聽一聽，看一看孩子面對(duì)老師那驚慌無助的神情?如果換一個(gè)角度去思考，也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他已經(jīng)比上一次讀得流利了，他已經(jīng)比上次的作文有進(jìn)步了。我們不能用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來要求每一個(gè)學(xué)生，畢竟人與人之間是有差異的，但我相信，每個(gè)孩子都是可以塑造的。
我們不僅要做學(xué)生的聽眾，更要做學(xué)生的觀眾。尤其是現(xiàn)在這種高效課堂下的課堂教學(xué)，我們更要學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)欣賞，讓課堂真正成為學(xué)生的大舞臺(tái)，使學(xué)生在這個(gè)平臺(tái)上得到充分展示，使他們的才智得以充分發(fā)揮。
讓我們走進(jìn)學(xué)生中間去，做孩子們最忠實(shí)的聽眾，用我們的愛心去給于他們足夠的自信，這樣才能使他們前進(jìn)的步伐邁得更大，使他們距離成功越來越近。
唯一的聽眾讀書筆記4
今天我們學(xué)了課文——《唯一的聽眾》，這篇課文主要講述了作者在家里拉小提琴遭到了冷遇，后來到了樹林里練琴，受到了一位老婦人的鼓勵(lì)，最終拉小提琴拉得非常好。在這變化中，作者的心理也產(chǎn)生了變化，從毫無自信—沮喪—興奮—沮喪—羞愧—興奮—恢復(fù)自信。這些的變化都與老婦人有關(guān)。其實(shí)這就是鼓勵(lì)的作用。
對(duì)于缺乏自信的人來說，做什么事其實(shí)都需要鼓勵(lì)，但是其實(shí)就是充滿自信的人，在被鼓勵(lì)后，做事也能發(fā)揮得更好，每個(gè)人都希望自己能被表?yè)P(yáng)，被鼓勵(lì)，有哪個(gè)會(huì)在被表?yè)P(yáng)被鼓勵(lì)后不開心呢?我是一個(gè)很自信的孩子，但是我卻仍然時(shí)時(shí)刻刻期待著媽媽的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。
有一次我有一道題做不出來，急的東動(dòng)動(dòng)，西扭扭，抓耳撓腮，叫來了媽媽，媽媽認(rèn)為這一道題很簡(jiǎn)單，我能做出來，并對(duì)我說：“媽媽知道你能做出來，你肯定能做出來的!多讀讀題!”似乎急躁的心，平靜了很多也有了些靈感，我按照媽媽說的話，一點(diǎn)點(diǎn)的認(rèn)真讀題。我居然發(fā)現(xiàn)這道題其實(shí)真的很容易!媽媽看到我做出來后，又表?yè)P(yáng)了我一句，說：“真棒!做的不錯(cuò)!”我的心樂開了花，在坐剩下的題時(shí)，我一直帶著愉快的心情，每一道都做得非?？?，非常好。這就是鼓勵(lì)的力量。
其實(shí)每一個(gè)人都有過類似的經(jīng)歷，每個(gè)人也都在這過程中體會(huì)到了被鼓勵(lì)，被表?yè)P(yáng)的快樂。鼓勵(lì)的力量，就是如此強(qiáng)大!它能讓失去自信的人恢復(fù)自信，它能讓充滿自信的人做的更好。讓我們也時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著鼓勵(lì)別人，讓人人都能體會(huì)到被鼓勵(lì)的快樂!
唯一的聽眾讀書筆記5
這通過讀了這篇《唯一的聽眾》，我感受到了一種鼓勵(lì)的力量是多么的強(qiáng)大，同時(shí)也感受到了一位老人美好的心靈。
是什么讓“我”這個(gè)“音樂白癡”變成了一位小提琴手?是認(rèn)為“我”沒有任何天賦的妹妹不，是那位“聾”老人——那個(gè)音樂學(xué)院最有聲望的教授。如果不是她這個(gè)有意的“聾”，“我”能重新獲得希望嗎?一個(gè)“聾”字拯救了“我”那顆受傷的，沮喪的心靈。
我敬佩那位“聾”教授，是因?yàn)榻淌诓粌H是“我”唯一的聽眾，更是“我”“心靈的聽眾”!聽著“我”拉著“據(jù)床腿”般的小提琴聲，她不光裝作聾子一般，還有非常溫柔的話語(yǔ)來鼓勵(lì)“我”：我才想你一定拉的很不錯(cuò)，真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了，謝謝你，小伙子?！倍嗝瓷屏嫉闹e言，多么美麗的心靈呀!
心靈的聽眾，你是沮喪時(shí)的微笑，你是氣餒時(shí)的鼓勵(lì)，你是灰心時(shí)的期盼，你是閃爍在人們心靈深處的啟明星!
聽眾心得體會(huì)初中篇十六
【主要內(nèi)容】
這是出自作者落雪(筆名)筆下的一篇文章。該文講述的是一名樂感極差的小提琴演奏男孩，羞于自己的樂技，而避開人群前往人跡罕至的小山上練琴。然而一旁的老人時(shí)常光顧聽琴，默默地鼓勵(lì)著男孩，使男孩恢復(fù)自信，不再羞于在人前拉琴，而日后每當(dāng)在人群前演奏時(shí)都會(huì)想起當(dāng)年那位鼓勵(lì)自己的”聾"老人。
【文章主題】
本文記述了”我“在一位音樂教授的幫助下學(xué)會(huì)拉好小提琴的事，贊揚(yáng)了老教授鼓勵(lì)年輕人成才的美德，表達(dá)了”我“對(duì)老教授的敬佩、感激之情。
【文章欣賞】
用父親和妹妹的話來說，我在音樂方面簡(jiǎn)直是一個(gè)白癡。這是他們?cè)诮?jīng)受了我數(shù)次“折磨”之后下的結(jié)論。在他們聽來，我拉小夜曲就像在鋸床腿。這些話使我感到十分沮喪，我不敢在家里練琴了。我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)練琴的好地方，樓區(qū)后面的小山上有一片樹林，地上鋪滿了落葉。
一天早晨，我躡手躡腳地走出家門，心里充滿了神圣感，仿佛要去干一件非常偉大的事情。林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。我在一棵樹下站好，莊重地架起小提琴，像舉行一個(gè)隆重的儀式，拉響了第一支曲子。但我很快又沮喪起來，我覺得自己似乎又把鋸子帶到了樹林里。
我感覺到背后有人，轉(zhuǎn)過身時(shí)，嚇了一跳：一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，雙眼平靜地望著我。我的臉頓時(shí)燒起來，心想，這么難聽的聲音一定破壞了這林中的和諧，一定破壞了這位老人正獨(dú)享的幽靜。
我抱歉地沖老人笑了笑，準(zhǔn)備溜走。老人叫住了我，說：“是我打擾了你嗎，小伙子?不過，我每天早晨都在這兒坐一會(huì)兒?！币皇?yáng)光透過葉縫照在她的滿頭銀絲上，“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)的話，請(qǐng)繼續(xù)吧?！?BR> 我指了指琴，搖了搖頭，意思是說我拉不好。
“也許我會(huì)用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎?就在每天早晨。”
我被這位老人詩(shī)一般的語(yǔ)言打動(dòng)了;我羞愧起來，同時(shí)暗暗有了幾分信心。嘿，畢竟有人夸我了，盡管她是一個(gè)可憐的聾子。我于是繼續(xù)拉了起來。
以后，每天清晨，我都到小樹林里去練琴，面對(duì)我唯一的聽眾，一位耳聾的老人。她一直很平靜地望著我。我停下來時(shí)，她總不忘說一句：“真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子?！蔽倚睦镅笠缰环N從未有過的感覺。
很快，我就發(fā)覺我變了，家里人也流露出一種難以置信的.表情。我又在家里練琴了。若在以前，妹妹總會(huì)敲敲門，裝出一副可憐的樣子，說：“求求你，饒了我吧!”而現(xiàn)在，我已經(jīng)不在乎了。當(dāng)我感覺到這一點(diǎn)時(shí)，一種力量在我身上潛滋暗長(zhǎng)。我不再坐在木椅子上，而是站著練習(xí)。我站得很直，兩臂累得又酸又痛，汗水濕透了襯衣。每天清晨，我都要面對(duì)一位耳聾的老人盡心盡力地演奏;而我唯一的聽眾也一定早早地坐在木椅上等我了。有一次，她竟說我的琴聲給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記了她是個(gè)可憐的聾子。
我一直珍藏著這個(gè)秘密，終于有一天，我拉的一曲《月光》奏鳴曲讓專修音樂的妹妹大吃一驚。妹妹逼問我得到了哪位名師的指點(diǎn)，我告訴她：“是一位老太太，就住在十二號(hào)樓，非常瘦，滿頭白發(fā)，不過——她是一個(gè)聾子。”
“聾子?”妹妹先是一愣，隨即驚叫起來，仿佛我在講述天方夜譚，“聾子!多么荒唐!她是音樂學(xué)院最有聲望的教授，曾經(jīng)是樂團(tuán)的首席小提琴手!你竟說她是聾子!”
【作者簡(jiǎn)介】
岳永利，主要筆名落雪，畢業(yè)于中國(guó)地質(zhì)大學(xué)?！段ㄒ坏穆牨姟房l(fā)于1992年《女友》第6期，并被評(píng)為當(dāng)年讀者最喜愛文章?！段ㄒ坏穆牨姟?993年選入小學(xué)語(yǔ)文課本，上海教育1993年版六年級(jí)《語(yǔ)文》“注釋”中注明選自1992年6期《女友》。作者還著有《福餃》、《紅紗巾紅紗巾》等多篇文章。
聽眾心得體會(huì)初中篇十七
中學(xué)時(shí)期是每個(gè)人成長(zhǎng)道路上的一個(gè)重要階段。回顧自己初中三年的經(jīng)歷，我頗有一些心得體會(huì)。以下是我對(duì)初中生活的五段式文章，希望能與大家分享。
第一段：適應(yīng)與壓力
進(jìn)入初中，我第一次感受到了與小學(xué)不同的學(xué)習(xí)環(huán)境和壓力。新的學(xué)科和老師們的要求都將我置于一種陌生的環(huán)境中。起初，適應(yīng)這種環(huán)境對(duì)我來說并不容易。然而，隨著時(shí)間的推移，我漸漸學(xué)會(huì)了如何應(yīng)對(duì)這種壓力。我學(xué)會(huì)了給自己制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，逐漸適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)節(jié)奏。這段經(jīng)歷給了我一個(gè)寶貴的教訓(xùn)：面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，要有信心并尋求適應(yīng)的方法。
第二段：團(tuán)隊(duì)合作與友誼
初中生活并不僅僅是學(xué)習(xí)，團(tuán)隊(duì)合作也是其中重要的一環(huán)。通過參與各種班級(jí)活動(dòng)和社團(tuán)，我學(xué)會(huì)了與他人合作和溝通。從小組作業(yè)到參與學(xué)校各種活動(dòng)，這些經(jīng)歷讓我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。與同學(xué)們共同努力，共同取得成績(jī)，不僅讓我理解了團(tuán)隊(duì)的力量，還培養(yǎng)了我與他人友善相處的能力。這段經(jīng)歷使我懂得，相信和傾聽別人是如何促進(jìn)友誼和和諧的。
第三段：自我管理與自律
初中時(shí)期，老師們給了我們更多的自主學(xué)習(xí)的空間。這對(duì)于學(xué)生來說既是機(jī)會(huì)，也是挑戰(zhàn)。我發(fā)現(xiàn)，自己的學(xué)習(xí)成果和成績(jī)直接取決于自己的自律程度。我學(xué)會(huì)了自我管理，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且積極管理時(shí)間。這段經(jīng)歷教會(huì)了我自我約束和責(zé)任感，為將來的學(xué)業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四段：充實(shí)的課外生活
初中不僅有豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還有各種各樣的課外活動(dòng)豐富學(xué)生的生活。我積極參與學(xué)校的社團(tuán)和俱樂部，例如美術(shù)社、舞蹈團(tuán)、籃球隊(duì)等等。這些活動(dòng)讓我在學(xué)習(xí)之余能夠展現(xiàn)自己的興趣和才能，也結(jié)交了很多志同道合的朋友。通過這些活動(dòng)，我拓寬了視野，增強(qiáng)了自信心。這段經(jīng)歷讓我深刻體會(huì)到，培養(yǎng)興趣和收獲友誼的重要性。
第五段：人際關(guān)系與價(jià)值觀
初中時(shí)期，我和同學(xué)們相互之間的互動(dòng)變得更為復(fù)雜。我經(jīng)歷了友誼的起伏和人際關(guān)系的變遷。這段經(jīng)歷教會(huì)了我如何處理和平衡人際關(guān)系，并樹立正確的價(jià)值觀。我學(xué)會(huì)了尊重他人的不同，更加重視珍惜友誼與合作。這段經(jīng)歷讓我覺得，思考和形成自己的價(jià)值觀是十分必要的，它將影響我未來人際關(guān)系的質(zhì)量和成長(zhǎng)。
初中這一段歲月讓我受益匪淺。適應(yīng)壓力，團(tuán)隊(duì)合作，自我管理，課外活動(dòng)以及人際關(guān)系的處理都是我成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我深信這些經(jīng)歷將成為我未來發(fā)展的寶貴財(cái)富。初中的心得體會(huì)將伴隨我繼續(xù)成長(zhǎng)，成為我人生的重要一筆。
聽眾心得體會(huì)初中篇十八
作為一個(gè)聽眾，我們時(shí)常會(huì)參加各種各樣的演講活動(dòng)和論壇。在這些活動(dòng)中，我們除了沉浸在演講者的言辭之中，還需要積極感受和體驗(yàn)。在這個(gè)過程中，我們不僅從中獲得了知識(shí)和信息，還收獲了深刻的體會(huì)和心得。本文將分享一些我對(duì)作為聽眾的體會(huì)和心得，以及我在不同場(chǎng)合中的收獲。
第二段：聆聽的藝術(shù)
在參與演講和論壇時(shí)，作為一個(gè)聽眾，首要的任務(wù)是傾聽。我相信傾聽是一門藝術(shù)，需要耐心和專注。在聆聽中，我們需要保持一個(gè)開放的心態(tài)，充分接納和理解演講者要傳達(dá)的意思。這意味著我們不能僅僅陷入自己的思考和觀點(diǎn)之中，而應(yīng)該積極尊重和接納不同的觀點(diǎn)和意見。通過聆聽，我們可以拓寬自己的思維，獲取新的信息和知識(shí)，甚至可以改變我們的觀點(diǎn)和態(tài)度。
第三段：積極參與
僅僅作為一個(gè)聽眾，我們可以參與演講活動(dòng)并積極參與討論和互動(dòng)。通過與演講者的交流和互動(dòng)，我們可以深入了解演講主題，并提出自己的觀點(diǎn)和問題。這種互動(dòng)可以激發(fā)思維，幫助我們更好地理解和消化所聽到的內(nèi)容。同時(shí)，積極參與討論還能夠增進(jìn)我們與其他聽眾之間的交流和溝通，激發(fā)更多的靈感和思考。
第四段：靈感與思考
作為一個(gè)聆聽者，我們常常會(huì)收獲一些獨(dú)特的靈感和思考。在聽到一些有深度的觀點(diǎn)和見解時(shí)，我們會(huì)被激發(fā)出許多新的想法和思維。這些靈感和思考可以推動(dòng)我們自己的成長(zhǎng)和發(fā)展，同時(shí)也可以幫助我們更好地理解和應(yīng)對(duì)當(dāng)前面臨的問題。通過積極思考和總結(jié)所聽到的內(nèi)容，我們可以將演講活動(dòng)變?yōu)橐环N啟發(fā)和指導(dǎo)，使我們?cè)趯?shí)際生活中更有方向感和決策能力。
第五段：心得與收獲
每次參與演講活動(dòng)之后，我都能夠從中收獲很多。首先，我學(xué)會(huì)了傾聽的藝術(shù)，保持開放心態(tài)，以便更好地領(lǐng)會(huì)他人要傳達(dá)的信息。其次，我意識(shí)到積極參與討論和互動(dòng)的重要性，通過與他人的交流，我擴(kuò)展了我的思維方式，并從中獲取了更多的靈感和思考。最后，我明白了演講活動(dòng)不僅僅是獲取信息的機(jī)會(huì)，也是一種個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的機(jī)遇，通過積極思考和總結(jié)，我可以提升自己的思維能力和決策能力，為今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
總結(jié)：
作為一個(gè)聽眾，我們應(yīng)該積極參與演講活動(dòng)，不僅僅要傾聽，還要學(xué)會(huì)與演講者互動(dòng)和討論。在聆聽的過程中，我們可以從中獲取知識(shí)和信息，收獲靈感和思考，并從中汲取力量和啟示。通過參與演講活動(dòng)并將其應(yīng)用于實(shí)際生活中，我們可以不斷提升自己的思維和決策能力，成長(zhǎng)為一個(gè)更加全面和有智慧的人。
聽眾心得體會(huì)初中篇十九
音樂會(huì)是一種高雅的藝術(shù)形式，既能展現(xiàn)音樂家的精湛技藝，又能給人們帶來心靈的享受和安寧。然而，要讓一場(chǎng)音樂會(huì)真正成功，除了音樂家的演奏，聽眾的參與也至關(guān)重要。而聽眾指揮，就是其中一項(xiàng)重要的環(huán)節(jié)。今天我將分享我的聽眾指揮心得體會(huì)。
第二段：介紹自己參加的音樂會(huì)，發(fā)現(xiàn)聽眾指揮的不足
不久前，我參加了一場(chǎng)交響樂音樂會(huì)，此行卻令人有些失望，尤其是在聽眾指揮環(huán)節(jié)。雖然大家都盡力配合，但不同時(shí)間帶來的指揮又不一樣，最后導(dǎo)致了樂隊(duì)演奏不夠整齊，效果不盡如人意。
第三段：總結(jié)聽眾指揮的重要性以及正確的聽眾指揮方式，作為一名監(jiān)聽者的注意點(diǎn)
聽眾指揮是讓音樂會(huì)更加成功的不可或缺的一項(xiàng)工作。那么，正確的聽眾指揮應(yīng)該如何進(jìn)行呢？作為一名監(jiān)聽者，我們可以在演出前就了解一下曲目和指揮的要求，然后在聽眾指揮過程中，注意觀察音樂家和指揮者，協(xié)調(diào)好指揮時(shí)間，保證樂隊(duì)的整齊演奏，避免不必要的誤差和亂哄哄的場(chǎng)面。
第四段：分享自己在聽眾指揮中的收獲
我參加過不少音樂會(huì)，在聽眾指揮中有時(shí)也難免會(huì)出現(xiàn)誤差或者不同的指揮時(shí)間。但隨著參與的增加，我對(duì)音樂會(huì)和指揮連同的認(rèn)識(shí)不斷更新，我會(huì)更加仔細(xì)地聽音樂，同時(shí)注意指揮者的動(dòng)作和口令，協(xié)調(diào)好與其他聽眾的配合，為音樂會(huì)增添更美妙的感受。
第五段：總結(jié)聽眾指揮的意義并展望未來
在音樂會(huì)上，聽眾指揮不但是一項(xiàng)職責(zé)，更是一種認(rèn)同。它能喚起聽眾與樂手之間互動(dòng)的基本需求，體現(xiàn)著音樂的共享和傳遞。愿我們?cè)谝院蟮囊魳窌?huì)上，能夠共同努力，促進(jìn)更多人參與聽眾指揮，用我們的心來指揮，為音樂增添更美好的情感和交流。
聽眾心得體會(huì)初中篇一
《變形記》是卡夫卡短篇小說的代表作，是卡夫卡在藝術(shù)上的最高成就，被認(rèn)為是20世紀(jì)最偉大的作品之一。
《變形記》講述了一個(gè)在巨大的生活壓力下人非“人”的故事。主人公格雷格爾因不堪生活重負(fù)變成了一只大甲蟲。因?yàn)樗羌依锏慕?jīng)濟(jì)支柱，所以剛開始甲蟲生活時(shí)，它的家人雖然沒有完全接受它，卻也能做到善待它：讓它吃飽喝足，給它騰出活動(dòng)的空間等等。而格雷格爾也逐漸適應(yīng)了甲蟲的習(xí)性、生活。隨著家里的經(jīng)濟(jì)水平逐漸下滑，格雷格爾的家人都出去工作掙錢，漸漸地，家人忍受不了格雷格爾這個(gè)家庭負(fù)擔(dān)：妹妹提出要把哥哥弄走，父親毒打兒子，母親無動(dòng)于衷。最后格雷格爾又餓又病，陷入了絕望?！八念^不由自主地垂到在地板上，鼻孔呼出了最后一絲氣息，死了。他的父親、母親和妹妹開始過著自己養(yǎng)活自己的生活?！?BR> 主人公格雷格爾給我?guī)Я藰O大的震撼，他是一個(gè)乖兒子、好哥哥。他毅然承擔(dān)起家里的經(jīng)濟(jì)、債務(wù)，想讓父母過上一些快樂無憂的日子，同時(shí)他想供妹妹去讀音樂學(xué)校。在格雷格爾變成甲蟲之初，我也為這個(gè)悲劇抱有一絲希望，因?yàn)殡m然格雷格爾的父親惱怒、厭惡變成甲蟲的兒子，母親也忽視這個(gè)怪物，但是妹妹還是非常關(guān)照哥哥的。即使父母從不主動(dòng)走進(jìn)兒子的房間，但妹妹還是堅(jiān)持每天給哥哥送食、打掃衛(wèi)生，雖然她對(duì)變身后的哥哥依然感到害怕?？吹竭@里，我為主人公慶幸著。在后文，作者筆鋒一轉(zhuǎn)。工作后，妹妹對(duì)哥哥越來越不貼心了：送食隨便，打掃馬虎。在格雷格爾為妹妹感到不忿并在她演奏時(shí)不小心把三位房客嚇跑后，妹妹竟跟父親提出要把哥哥趕走，也說了許多傷害哥哥的話語(yǔ)。格雷格爾雖然異化成蟲，但是他仍保留著人的思想、意識(shí)。聽到自己最為疼愛的妹妹說出這些話，格雷格爾的內(nèi)心非常痛苦，我也感到特別的心酸。連最后一絲希望都熄滅了，真正的絕望降臨到主人公的身上。在生活矛盾面前，原來人性可以如此脆弱、不堪一擊。
《變形記》的藝術(shù)價(jià)值之高，在于首次運(yùn)用了荒誕與現(xiàn)實(shí)合一的寫作手法。在現(xiàn)實(shí)生活中，人變成蟲是不可能的、荒誕的，只能用來寄寓人在哲理意義上的生存狀態(tài)。而在寫作中，作者采用寫實(shí)手法，將主人公的心理活動(dòng)、細(xì)節(jié)活動(dòng)真實(shí)地呈現(xiàn)出來。主人公格雷格爾的異化是有三層含義的：第一層含義是：“生理”變形，象征地說明了社會(huì)環(huán)境對(duì)人構(gòu)成的擠壓以及人承受不了超量的生活重負(fù)，從而走向人的反面。第二層含義是：“經(jīng)濟(jì)”變形，由格雷格爾的身體“變形”而產(chǎn)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況的和生活狀況的“變形”。第三層含義是：由格雷格爾的“生理變形”和薩姆莎家的“經(jīng)濟(jì)變形”所引起的格雷爾家人的“心理變形”。它集中反映了西方社會(huì)環(huán)境濁化、人際關(guān)系的惡化及親情關(guān)系的異化。
《變形記》描述了人與人之間的孤獨(dú)感和陌生感，即人與人之間競(jìng)爭(zhēng)激化、感情淡化、關(guān)系惡化，也批判了在資本主義社會(huì)的壓迫下，人們私心加重，人性開始泯滅的狀況。
聽眾心得體會(huì)初中篇二
國(guó)家最近發(fā)布了20xx年版義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，4月30日上午聽了主講專家鄭國(guó)民教授《《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》主要內(nèi)容和變化》的專題講座后受益匪淺。
通過對(duì)比20xx年版本的課程標(biāo)準(zhǔn)，20xx年版的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師如何教有了更具體更細(xì)致的指導(dǎo)，下面談?wù)勔韵聝蓚€(gè)方面的變化：
第一，新增了核心素養(yǎng)內(nèi)涵。20xx年版本的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于什么是核心素養(yǎng)作了一個(gè)具體的界定，分為四個(gè)部分：文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力和審美創(chuàng)新。這也給我們教師在組織設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容指明了方向，在語(yǔ)文實(shí)踐過程中圍繞這四個(gè)部分創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)文情境，落實(shí)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
第二，新增了學(xué)習(xí)任務(wù)群。學(xué)習(xí)任務(wù)群是小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出來的一個(gè)新概念，是指在真實(shí)情境下，確定與語(yǔ)文核心素養(yǎng)生成、發(fā)展、提升相關(guān)的人文主題，組織學(xué)習(xí)資源，設(shè)計(jì)多樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究的自主活動(dòng)，自己去體驗(yàn)環(huán)境，完成任務(wù)，發(fā)展個(gè)性，增長(zhǎng)思維能力，形成理解、應(yīng)用系統(tǒng)。根據(jù)各個(gè)學(xué)段特點(diǎn)，學(xué)習(xí)任務(wù)群分為三層，第一層設(shè)“語(yǔ)言文字積累與梳理”1個(gè)基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群，第二層設(shè)“實(shí)用性閱讀與交流”“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”“思辨性閱讀與表達(dá)”3個(gè)發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群，第三層設(shè)“整本書閱讀”“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”兩個(gè)拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群。義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出課程內(nèi)容主要以學(xué)習(xí)任務(wù)群組織與呈現(xiàn)，這也是今后教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的方向。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，在新時(shí)代新課標(biāo)的.指導(dǎo)下，教師將義不容辭的肩負(fù)起時(shí)代的使命，傳承中華優(yōu)秀文化，全面落實(shí)培養(yǎng)有理想、有擔(dān)當(dāng)、有本領(lǐng)的時(shí)代新人。
聽眾心得體會(huì)初中篇三
11月工作總結(jié)時(shí)間過得真快，一個(gè)月又過去了。這個(gè)月是我來到慧通文府之后學(xué)生最多的一個(gè)月，也是最為忙碌的一個(gè)月，同時(shí)也是收獲最多的一個(gè)月。
在這里，我懂得了必須團(tuán)結(jié)每一個(gè)同事，共同合作，共同學(xué)習(xí)，共同努力，這樣進(jìn)步才會(huì)更大。我想這對(duì)我來說不僅是工作，更重要的是給了我一個(gè)學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)。我從來沒有想過我也可以帶這么多學(xué)生，這里留給我的不僅僅是寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)，更多的是解決問題的.方法。
首先，我認(rèn)為對(duì)待學(xué)生，應(yīng)該從心里溝通出發(fā)，把他們看作自己的孩子一樣，你真誠(chéng)地對(duì)待他們，他們也一定會(huì)這樣子對(duì)待你。遇到問題學(xué)生，不用著急，要從他們心里面最軟弱的地方，尋找突破口。打進(jìn)他們的心里，才能找到和他們真正溝通的關(guān)鍵點(diǎn)。雖然，這一點(diǎn)我還沒有做好，但是我一直在努力。
第二，對(duì)學(xué)生，大部分應(yīng)該以表?yè)P(yáng)肯定為主，放大他們的優(yōu)點(diǎn)，縮小他們的缺點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生犯的錯(cuò)誤，適當(dāng)?shù)赜锰嵝训姆绞礁嬷?。如有再犯，?yīng)當(dāng)進(jìn)行個(gè)人談話，不宜在全班同學(xué)面前大談他的錯(cuò)誤，除非是適合這種方式的學(xué)生。
對(duì)待特別不愿意做作業(yè)的同學(xué)，不能馬上要去他短時(shí)間改正過來，需要給他時(shí)間，在教師的正確引導(dǎo)下，軟硬兼施用上也要把這種學(xué)習(xí)習(xí)慣糾正過來。
第三，很多學(xué)生都存在這樣或那樣的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，只要教師在提醒或是批評(píng)學(xué)生后，學(xué)生改正過來了，教師再給予肯定的鼓勵(lì)，屆時(shí)，學(xué)生一般不會(huì)再犯同樣的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。
我很清楚，我要不斷的學(xué)習(xí)，才能跟上知識(shí)更新的速度。并且，在教學(xué)質(zhì)量方面，也有待進(jìn)一步的提高。
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20xx/12/5
聽眾心得體會(huì)初中篇四
26個(gè)國(guó)家，96個(gè)城市，無論是羅馬的假日，興的亡象牙白還是點(diǎn)燃的亞平寧和尋常的威尼斯，都留下了余秋雨對(duì)讓心靈去旅行的詮釋?！缎姓邿o疆》記錄了這一不同凡響旅程的全部感受。歐洲的古典風(fēng)韻在他眼里變成了無與倫比的思考，變成了史詩(shī)般的文化眼光，最終變成了涓涓流淌的文字，流入眾人對(duì)歐洲的憧憬。
這是一次新時(shí)代的東方文明沿著古老的絲綢之路去追憶古老西方文明的旅行，是一次重新探索新時(shí)代西方文化，風(fēng)土人情的旅行。余秋雨不僅停留在眼前的世界，而是思考著文化背后的故事。
“廢墟，大海，海浪，歷史常常從這里出發(fā);森林，山丘，古堡，歷史常常在這里隱蔽;熱鬧，精致，張揚(yáng)，歷史常常在這里轉(zhuǎn)折;蒼涼，寂寞，執(zhí)著，歷史常常在這里凝煉?！庇嗲镉暧镁珶挼脑~藻和深遠(yuǎn)的意境描繪了凝重的歷史和感慨。
被一百多次沖刷的威尼斯，蘊(yùn)含的水上柔情，在大師眼中顯得既出色又羸弱。這座古老的小城，在余秋雨的話中仿佛讓人聽到水上悠長(zhǎng)的南歐小調(diào)，卻又讓人覺得哀傷，這座沒有喧嘩的城和這片沒有消失的文化。
光芒耀眼的時(shí)尚之都巴黎，在余秋雨再來亦是如此，高傲且神采奕奕。描寫巴黎時(shí)用的最多一個(gè)的詞是“聚合”?！熬酆稀敝?cái)富、文化、審美與氛圍，揉入了柔情與浪漫古典與現(xiàn)代，成為西歐濃妝艷抹的一筆。
面對(duì)陌生的文化，余秋雨給了思考的完整和深刻，心靈的自由與隨性。他帶我們領(lǐng)略了南歐、中歐、西歐、北歐，體驗(yàn)了他對(duì)歐洲文化的理解。他感嘆道感嘆，“歐洲文明確實(shí)優(yōu)秀而又成熟，能把古典傳統(tǒng)和現(xiàn)代文明、個(gè)人自由和社會(huì)公德融會(huì)貫通。”我們也應(yīng)感嘆，在歷史滄桑的文化瑰寶面前，我們只停留于眼前嗎?當(dāng)然是否定的，或許我們做不到向余秋雨那樣的思考與評(píng)價(jià)，但我們能做到的是不單純的行走，單純的融入文化，用心靈去旅行。有朝一日，若能見到世界各地的文化遺產(chǎn)，我便會(huì)像余秋雨那般去了解去探索，用中國(guó)人的眼光看世界。用余秋雨開啟的寬闊視窗來展望所見所聞。
行者無疆，或許就是這本書展現(xiàn)的意義。
初中讀書心得體會(huì)大全5
寒假里我讀了我國(guó)古代四大名著之一的《西游記》。作者吳承恩為我們講述了唐僧以及其他的三個(gè)徒弟一路上歷盡艱險(xiǎn)、降妖伏魔，并且經(jīng)歷了九九八十一難取得了真經(jīng)的故事。正是這離奇曲折的故事情節(jié)給我留下了深刻的印象。孫悟空是《西游記》中的一個(gè)主要人物，是個(gè)非常了不起的英雄。他正義大膽、本領(lǐng)高超，是妖怪們的克星，他天不怕地不怕——敢于大鬧天宮、直搗地府，攪得天上和天下人仰馬翻，具有不屈的反抗精神。他有著大英雄的不凡氣度，也有調(diào)皮好動(dòng)、沖動(dòng)魯莽、愛作弄人的缺點(diǎn)。他機(jī)智勇敢又好斗，與至高的玉皇大帝斗志，叫響了“齊天大圣”的美名，捍衛(wèi)了自己的自由和自尊;與妖魔鬼怪斗智，善辨人妖的火眼金睛決不會(huì)放過一個(gè)妖魔;變化自如的如意金箍棒下決不對(duì)妖魔留情;與一切困難斗爭(zhēng)，決不退縮，他赴湯蹈火，冒著生死的考驗(yàn)，還要承受來自師父的不信任所帶來的委屈。但這一切都沒能阻止他出色地完成取經(jīng)的任務(wù)。
說到豬八戒，雖然他也是保護(hù)唐僧西行取經(jīng)的有功之臣，但它沒有孫悟空那樣神勇，更談不上什么光輝高大，但他在《西游記》中算是一位最搞笑的人物了。從外表上看，它肥頭大耳、袒胸露腹，一副滑稽可笑的模樣;從性格上看，它有時(shí)貪吃貪睡、還藏私房錢、怕困難、好沾小便宜、愛耍些小聰明，老想著高老莊的媳婦、愛撒謊，騙師父讓他念緊箍咒，讓孫悟空吃點(diǎn)苦頭，好讓他自己解解氣。他有時(shí)又熱情、樂觀、無拘無束。
師父唐僧，雖說沒有孫悟空的本領(lǐng)、豬八戒的搞笑、沙僧的老實(shí)、白龍馬的腳力，但他品行端正，一心向佛，不怕“千刀萬剮”，有堅(jiān)定的信念，頑固執(zhí)著。他對(duì)妖怪的毫無辨別力和抵抗力顯得那么不中用，尤其是他時(shí)不時(shí)會(huì)犯糊涂，會(huì)相信豬八戒的謊話或妖怪的變化，從而對(duì)孫悟空進(jìn)行懲罰，有時(shí)還逼他走。我覺得唐僧是那么刻板無趣。
書中寫唐僧師徒經(jīng)歷了八十一個(gè)磨難讓我聯(lián)想到了他們的執(zhí)著、不畏艱險(xiǎn)、鍥而不舍的精神。這種精神是值得我學(xué)習(xí)的。想想自己，我在學(xué)英語(yǔ)、國(guó)際象棋的過程中，一碰到困難或者有不懂的，不通過自己努力思考，便想半途而廢，甚至還大哭大鬧、有頭無尾，我沒有把一件事情從頭做到尾，現(xiàn)在想想我不禁慚愧自己當(dāng)初為何不能像他們一樣堅(jiān)持到底呢?也許這就是我所缺少的，也許這就是我所缺少的，只要我能把一件事情從頭做到尾，不管我是成功了還是失敗了，只要我盡力去做了，這對(duì)我來說也是一種成功啊!因?yàn)槲胰プ隽?，而且是?jiān)持到了最后。
聽眾心得體會(huì)初中篇五
前些日子，外公向我介紹起同鄉(xiāng)朱開軒爺爺?shù)氖论E。外公說，開軒爺爺在青年時(shí)期是個(gè)認(rèn)真執(zhí)著的好學(xué)生，他的積極進(jìn)取精神是值得我們90后學(xué)習(xí)的。最近，我讀到《歲月如溪》一書，編者深情并茂地介紹了朱開軒爺爺?shù)纳浇?jīng)歷，讀罷，感觸頗多。我欽佩于他的堅(jiān)持不懈，也加深了對(duì)腹有詩(shī)書氣自華的領(lǐng)悟。
作為90后的我們，相較那個(gè)時(shí)代的朱開軒，多了份靈動(dòng)，少了份安靜;多了份稚嫩，少了份成熟。當(dāng)年風(fēng)華正茂的朱開軒，早已挑起了整個(gè)家庭的重?fù)?dān)，比別的孩子多了份沉著。與此同時(shí)，他還是一個(gè)品行端正、學(xué)習(xí)優(yōu)異的好學(xué)生。他總告誡自己要好好讀書。
是的，他做到了。
“好好讀書”這四個(gè)字貫穿了他整個(gè)學(xué)習(xí)生涯。正因如此，他每次都獲得優(yōu)異的成績(jī)。他永不滿足，執(zhí)著奮進(jìn)，不論在學(xué)習(xí)上、思想上，還是道德上，都不斷地實(shí)現(xiàn)著新的進(jìn)步。這些無一不折射出他青少年時(shí)期人生的光輝。這種品質(zhì)，這種精神，值得我們90后好好學(xué)習(xí)。
提及90后，或許眾人腦海中蹦出的一次詞就是“浮躁”。誠(chéng)然，這是我們90后的通病。
在看了《歲月如溪》之后，我開始慢慢明白——讀一本好書就是和高尚的著作者談話。這一過過程本身令我獲益匪淺。我學(xué)會(huì)了如何沉下心好好地讀一本書，我知道了讀一本書其實(shí)是在修一段行——一個(gè)人的品行。因?yàn)楝F(xiàn)如今，電子讀物取代了墨香味濃的書籍，我們只得快節(jié)奏地讀書，這是不可取的。只有像朱開軒那樣反復(fù)地讀，慢慢地讀，才能夠?qū)⒆约旱纳硇恼嬲两綍锩嫒?。而這樣一個(gè)浸淫的狀態(tài)會(huì)產(chǎn)生重要且顯著的效果，其結(jié)果就是修煉身性。
可是我們卻只是把書當(dāng)作一個(gè)工具，通過它想要拿到所謂的物質(zhì)和名利。我們口中所說的堅(jiān)持，只是不經(jīng)過大腦的思考，膚淺地不勞永逸地獲取信息。讀書應(yīng)該是精神的操練，是我們90后必須學(xué)會(huì)，并亟須重新拾起的傳統(tǒng)，我們要通過讀一本書，來修一段行，進(jìn)而達(dá)到一個(gè)高尚、無雜念的“心”的境界。
在我們沉下心沉浸到書本里時(shí)，“浮躁”便離我們遠(yuǎn)去;當(dāng)我們看到動(dòng)情處潸然淚下時(shí)，“冷漠”便離我們遠(yuǎn)去;當(dāng)我們?cè)跁Ｖ斜M情找回自我時(shí)，“無知”便離我們遠(yuǎn)去。只有認(rèn)真執(zhí)著地讀書，才會(huì)領(lǐng)悟到時(shí)間老人想告訴我們的一切，才會(huì)若有所思地充實(shí)自我的靈魂。
每每讀到少年朱開軒的認(rèn)真執(zhí)著之處，我都會(huì)心生敬意。在合上這本書的同時(shí)，我的思緒便開始滋長(zhǎng)，我開始思考讀書的目的，開始思考讀書的意義。漸漸地，我理解了，我明白了——只有堅(jiān)持執(zhí)著地去讀一本書，然后細(xì)細(xì)品味，才會(huì)有所收獲，才會(huì)端正品行，才會(huì)修身養(yǎng)性。
與書同行，前行的路上多了位良師;與書同行，摒棄一切無謂的世俗觀念;與書同行，收獲每一份堅(jiān)持帶來的快樂。
若是不曾走過，怎么懂堅(jiān)持的可貴?
聽眾心得體會(huì)初中篇六
月考的風(fēng)一下子就過了，面對(duì)自己的成績(jī)，我無話可說;面對(duì)自己漏洞百出的試卷，我哭笑不得;面對(duì)自己的粗心，我無法彌補(bǔ)。只有當(dāng)做教訓(xùn)下次注意，父母沒有感到失望，畢竟我沒有退步。但是我卻非常的失落，沒有達(dá)到心里的目標(biāo)，而且差距并沒有拉小，該錯(cuò)的我還是錯(cuò)了不該錯(cuò)的我也錯(cuò)了，但是我還是很開心，畢竟我沒有放棄。
粗心犯下的錯(cuò)誤無法彌補(bǔ)，對(duì)于過去的事情，我們是無法再補(bǔ)過再重新來過，但對(duì)于以后還未發(fā)生過的事情，我們完全可以控制，使自己的錯(cuò)誤不再出現(xiàn)，人都會(huì)粗心，天下沒有永遠(yuǎn)不粗心不出錯(cuò)的天才。只有更細(xì)心更用心能做打不出錯(cuò)。
父母總是鼓勵(lì)我們總是在我們前面提醒我們幫助我們，對(duì)于現(xiàn)在的我們，父母很少知道在學(xué)校里我們是否好好學(xué)習(xí)，都是我們親口講述的，但是我覺得我的父母越來越忙了，很少有時(shí)間聽我“嘮叨”自己的故事，只有自己的成績(jī)才能證明自己的努力，每當(dāng)考不好時(shí)第一個(gè)覺得對(duì)不起的就是自己的爸媽，但是他們卻從不計(jì)較，他們知道人都是會(huì)犯錯(cuò)誤的。
初中月考心得體會(huì)3
今天(星期三)，每月一次的月考到來了，同學(xué)們都沉浸在復(fù)習(xí)的時(shí)刻里，爭(zhēng)取能考個(gè)好成績(jī)。
時(shí)間過得飛快，今天(星期五)，一切已塵埃落的，毫無懸念。下午，所有試卷都陸陸續(xù)續(xù)的發(fā)了下來，一個(gè)個(gè)鮮紅的分?jǐn)?shù)，正在向我招手，我立刻跑了過去，是的，和往常一樣，有的考得好，也有的考得不理想，當(dāng)然就會(huì)有高興，也會(huì)有失望。
時(shí)間又回到了昨天上午，正好是數(shù)學(xué)考試。當(dāng)時(shí)，我在做完試卷后，和老師預(yù)期的時(shí)間一樣，還剩下半個(gè)小時(shí)，我一開始，還認(rèn)真的檢查，可到了后來，我檢查了一遍，改了幾個(gè)地方以后，我便不認(rèn)真檢查了，只是草草看過完事，到了最后的15分鐘，我又仔細(xì)地看了一遍，因?yàn)闀r(shí)間緊張，我只檢查了幾部分，把我錯(cuò)的那部分遺漏了，就這樣，便吹哨收卷了。
就這樣，我回憶一遍后，又分析了一下，有一個(gè)題我寫的很對(duì)，但因?yàn)榱?xí)慣問題，到了最后竟忘了化簡(jiǎn)，還有一個(gè)，和這個(gè)類似，雖然我寫的過程什么的都對(duì)，但是因結(jié)果算錯(cuò)了，扣了分。這些東西，本不應(yīng)該錯(cuò)，可卻偏偏錯(cuò)了，這就是心態(tài)的問題，如果，認(rèn)真仔細(xì)的去做了，就不會(huì)考不好。
聽眾心得體會(huì)初中篇七
時(shí)間如流水，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)在曲周縣尚書中學(xué)度過了三個(gè)多月，即將為我的為期三個(gè)月的大三實(shí)習(xí)生涯畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。又興奮，又激動(dòng)，但更多的是不舍、是感激?；仡櫰甬?dāng)時(shí)剛來到這的心情，久久不能平靜。然而回顧這三個(gè)月以來的頂崗實(shí)習(xí)工作，我雖然不曾有過什么驚天動(dòng)地的'成績(jī)，但盡著自己的職責(zé)，通過自己不斷的努力，在教育教學(xué)中有了一些可貴的收獲，也有了很多值得深思和努力的地方。這三個(gè)月以來，有苦有甜，有歡樂，有痛苦，但總的來說對(duì)我有著莫大的好處，不僅讓我得到了一定的鍛煉，積累了經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還讓我學(xué)到了很多課本上學(xué)不到的東西。
聽眾心得體會(huì)初中篇八
《紅巖》由羅廣斌和楊益言所著，是以描寫重慶解放前夕的殘酷地下斗爭(zhēng)為主要內(nèi)容的長(zhǎng)篇小說。真實(shí)地記錄了在解放戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利的歷史時(shí)刻所進(jìn)行的殊死斗爭(zhēng)，講述了許云峰、江姐、成剛、劉思揚(yáng)等為代表的英雄人物為了理想、為了信仰出生入死的革命故事。
這本書影響了整整兩代人。在那些英雄形象中，我最喜歡的就是劉思揚(yáng)。他家里非常有錢，但他還是舍棄優(yōu)越的物質(zhì)享受投入到了共產(chǎn)主義事業(yè)中來，為黨為人民不惜舍棄生命;還有一個(gè)我十分佩服的女角色江姐，以柔弱的身體承受著各種嚴(yán)刑拷打，其中“插竹簽”這一場(chǎng)景的描寫，讓我很震撼。這十指連心的疼痛怎么是一個(gè)普通女人能承受的呢?當(dāng)然，還有許云峰、成剛、余新江等等，一群有理想有信仰的共產(chǎn)黨人為自己理想奮斗的故事。在這些故事中每個(gè)人的形象都正面的，完美的。而另一個(gè)為了自己享樂背叛革命、出賣戰(zhàn)友的人就是甫志高。通過正反形象的對(duì)比，我們發(fā)現(xiàn)他們一開始都是有革命理想、革命熱情的先進(jìn)青年。但是隨著一次次選擇，我們發(fā)現(xiàn)：富家少爺劉思揚(yáng)成為了堅(jiān)定的革命者，而知識(shí)分子甫志高卻成了叛徒。我覺得這是一個(gè)信仰的問題。有些人堅(jiān)持了信仰，成為了英雄;有些人背棄了信仰，成為了叛徒。
那么《紅巖》這本書，這些人物形象在我們現(xiàn)在又有什么意義呢。我覺得，非常有意義。小說描寫的是戰(zhàn)火紛飛的年代為新生活的奮斗。而我們?cè)诮裉煲矔?huì)面臨很多的選擇，在選擇時(shí)我們是放棄信仰還是堅(jiān)持信仰，一直是對(duì)每個(gè)人的考驗(yàn)。的嚴(yán)重疫情爆發(fā)后，就發(fā)生了許許多多的關(guān)于選擇關(guān)于信仰的事件。其中，有數(shù)以萬計(jì)的醫(yī)護(hù)工作者逆行而上，不忘醫(yī)護(hù)工作者“救死扶傷”的職業(yè)信仰趕赴武漢抗疫一線;有香港醫(yī)護(hù)工作者集體辭職、罷工不愿參與新冠病毒的治療工作;更有我們晉城市城區(qū)醫(yī)院一名醫(yī)生謊稱沒有口罩，拒絕給病人接診……。所以我要說，無論何時(shí)何地都會(huì)產(chǎn)生英雄和叛徒。紅巖精神值得我們一直學(xué)習(xí)。今天，那些戰(zhàn)斗在抗疫一線的英雄在我心中，就是新時(shí)代的許云峰、江姐。我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)!向他們致敬!
聽眾心得體會(huì)初中篇九
第一段：介紹（約200字）
大型講座作為一種重要的知識(shí)交流形式，正在成為現(xiàn)代社會(huì)中各行各業(yè)人士不可或缺的學(xué)習(xí)途徑之一。作為一名大型講座的聽眾，我有幸參加了一場(chǎng)著名心理學(xué)家的演講，這次經(jīng)歷讓我深刻體會(huì)到參加大型講座的重要性以及所帶來的豐富收獲。我將在接下來的文章中分享我的心得體會(huì)。
第二段：準(zhǔn)備工作（約200字）
在參加大型講座前，充分的準(zhǔn)備非常重要。我提前了解到這位著名心理學(xué)家的研究方向和主要成果，從他的書籍和文章中獲取了一些先行知識(shí)。我還查閱相關(guān)資料，對(duì)他在心理學(xué)領(lǐng)域的貢獻(xiàn)有了更深入的了解。這樣的準(zhǔn)備使我對(duì)演講內(nèi)容有了一定的了解，更方便我理解和消化他所傳達(dá)的觀點(diǎn)。
第三段：演講內(nèi)容（約250字）
演講內(nèi)容非常豐富和引人入勝。心理學(xué)家通過生動(dòng)的案例和數(shù)據(jù)，解析了人類行為背后的心理機(jī)制，深入講解了心理學(xué)在社會(huì)生活中的應(yīng)用和意義。他還經(jīng)過了詳細(xì)的分析，提出了解決一些心理問題的方法和途徑。演講過程中，我被他深入淺出的講解和清晰的思路所打動(dòng)，深入理解了心理學(xué)的價(jià)值，也收獲了解決自身心理問題的啟示。
第四段：互動(dòng)交流（約250字）
這場(chǎng)大型講座提供了互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)，使聽眾與心理學(xué)家進(jìn)行了面對(duì)面的交流。在問答環(huán)節(jié)中，我有機(jī)會(huì)向他請(qǐng)教一些關(guān)于情緒管理和壓力應(yīng)對(duì)的問題。他耐心解答了我的疑問，并結(jié)合他的研究成果給出了一些建議。這種互動(dòng)交流不僅增加了我對(duì)演講內(nèi)容的理解，還讓我與專家進(jìn)行進(jìn)一步的深入交流，是我參加大型講座的一個(gè)重要收獲。
第五段：總結(jié)與反思（約300字）
通過參加這場(chǎng)大型講座，我不僅增加了對(duì)心理學(xué)知識(shí)的了解，也通過與專家的交流，得到了解決自身心理問題的方法和建議。同時(shí)，我還深刻感受到了大型講座對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要性。大型講座不僅可以提供廣泛的知識(shí)，也提供了與行業(yè)專家進(jìn)行面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)。這種互動(dòng)與交流不僅有助于提高個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)，也有助于拓寬自身的思維和視野。因此，我將繼續(xù)關(guān)注并參加大型講座，不斷提升自己的知識(shí)和能力，為個(gè)人和社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
大型講座作為一種重要的知識(shí)交流形式，具有豐富的內(nèi)容和多樣的互動(dòng)方式，對(duì)參與者來說，無疑是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過準(zhǔn)備工作，聽眾可以更好地理解演講內(nèi)容，提前了解演講者的研究成果和主要觀點(diǎn)。通過演講內(nèi)容的深入講解，聽眾不僅能增加知識(shí)儲(chǔ)備，還可以從中獲得解決實(shí)際問題的啟示。而通過互動(dòng)交流，聽眾可以與演講者深入交流，獲得更具體和個(gè)性化的指導(dǎo)?？傊瑓⒓哟笮椭v座不僅是獲取知識(shí)的途徑，也是個(gè)人學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要機(jī)會(huì)。
聽眾心得體會(huì)初中篇十
作為一名常常參加各類大型講座的聽眾，每一次的經(jīng)歷都讓我受益匪淺。無論是聆聽名人演講，還是參加專業(yè)講座，都能給我?guī)硇碌乃伎己蛦⒌?。通過這些大型講座，我學(xué)到了很多生活智慧和人生哲理，因此我認(rèn)為大型講座對(duì)于提高個(gè)人修養(yǎng)、豐富人生閱歷以及拓展思維方式是非常重要的。
第二段：開拓思維的舞臺(tái)
在大型講座中，我常常能夠遇到一些與自己領(lǐng)域完全不同的人，他們的觀點(diǎn)和思考方式有時(shí)會(huì)給我?guī)砗艽蟮恼鸷?。我記得有一次參加一?chǎng)有關(guān)時(shí)尚設(shè)計(jì)的講座，演講者深入淺出地介紹了時(shí)尚設(shè)計(jì)的歷史演變以及當(dāng)代時(shí)尚的趨勢(shì)。通過這個(gè)講座，我對(duì)時(shí)尚設(shè)計(jì)有了更深入的了解，并且從中受到啟發(fā)，開始嘗試與自己專業(yè)領(lǐng)域關(guān)聯(lián)不大的設(shè)計(jì)風(fēng)格。這次經(jīng)歷讓我意識(shí)到，廣泛地接觸各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)和觀點(diǎn)，有助于開拓思維，為自己的人生增添更多可能性。
第三段：拓展人脈資源
大型講座不僅為我提供了學(xué)習(xí)新知識(shí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也為我拓展人脈資源開辟了更廣闊的道路。在講座期間，我常常能夠結(jié)識(shí)一些來自各行各業(yè)的人，與他們分享自己的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，并聆聽他們的故事。通過與他們的交流，我不僅能夠獲得行業(yè)內(nèi)的一手信息，還能夠建立起一種互幫互助的關(guān)系，為自己將來的發(fā)展打下基礎(chǔ)。例如，有一次參加一場(chǎng)關(guān)于創(chuàng)業(yè)的講座，我結(jié)識(shí)了一個(gè)非常成功的年輕創(chuàng)業(yè)家。他分享了自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，并鼓勵(lì)我們要有勇氣去嘗試和創(chuàng)新。我深受啟發(fā)，通過與他保持聯(lián)系，我不僅學(xué)到了很多創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)和技巧，還得到了很多支持和鼓勵(lì)。
第四段：塑造正確的價(jià)值觀
大型講座也有助于塑造和強(qiáng)化個(gè)人的正確價(jià)值觀。在講座中，演講者常常會(huì)以自己的親身經(jīng)歷和人生感悟來闡述一些重要的道德觀念和價(jià)值觀。通過聆聽這些講座，我對(duì)于愛、責(zé)任、勇氣、奉獻(xiàn)等價(jià)值觀念有了更加深刻的理解。例如，我曾經(jīng)參加過一場(chǎng)講述環(huán)保意識(shí)的講座，演講者用鮮活的案例告訴我們環(huán)保的重要性，引發(fā)了我對(duì)環(huán)境問題的關(guān)注，并激發(fā)了我出于愛和責(zé)任去行動(dòng)的決心。這些正確的價(jià)值觀不僅對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)非常重要，也對(duì)整個(gè)社會(huì)有著深遠(yuǎn)的影響。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力
通過參加大型講座，我對(duì)于終身學(xué)習(xí)的觀念有了更為清晰的認(rèn)識(shí)。講座不僅是一次或者幾次的經(jīng)歷，更是一種不斷追求新知識(shí)和不斷自我提升的態(tài)度。參加一場(chǎng)講座之后，我常常會(huì)有一種強(qiáng)烈的沖動(dòng)，想要去進(jìn)一步深入了解講座中提到的話題或者探索更多相關(guān)的領(lǐng)域。大型講座激發(fā)了我對(duì)于知識(shí)的渴求，增加了我不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的動(dòng)力。
總結(jié)：作為大型講座的聽眾，我從中學(xué)到了很多生活智慧和人生哲理，同時(shí)大型講座也為我提供了開拓思維、拓展人脈、塑造正確價(jià)值觀和持續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。因此，我愿意在以后的人生道路上繼續(xù)參加各類大型講座，不斷追求知識(shí)和成長(zhǎng)。
聽眾心得體會(huì)初中篇十一
隨著信息傳播的快速發(fā)展，人們沉浸在各種媒體和文化的沖擊中。作為一個(gè)現(xiàn)代人，我們常常成為不同形式的聽眾。作為聽眾，我們既可以是觀眾、讀者、聽眾等，同時(shí)也可以是參與者、評(píng)論者或者普通的目擊者。通過這些角色，我們傾聽、感受、思考，從而產(chǎn)生了各種各樣的心得體會(huì)。在這篇文章里，我將分享我作為一個(gè)聽眾時(shí)的心得體會(huì)。
首先，作為一個(gè)觀眾，我認(rèn)識(shí)到了藝術(shù)的力量和影響力。不論是電影、戲劇、音樂會(huì)還是繪畫展覽，都可以渲染和激發(fā)人們的情感。記得我第一次看完一場(chǎng)偉大的經(jīng)典電影后，那種震撼和觸動(dòng)一直留存在我的心底。影片里的劇情、演員的表演以及導(dǎo)演的藝術(shù)構(gòu)思，都深深地打動(dòng)了我。同樣，藝術(shù)展覽也讓我體會(huì)到了創(chuàng)作者們的無限想象力和才華。通過藝術(shù)，我們不僅可以感受到美的升華，也可以從中汲取力量和靈感。
其次，作為一個(gè)讀者，我不僅可以開拓眼界，還可以收獲深刻的生活感悟。閱讀是一種心靈之旅，使我能夠穿梭于不同的時(shí)空和文化中。每一本書都是作者的心血之作，通過閱讀，我可以進(jìn)入作者的思想世界，與作者進(jìn)行對(duì)話。有時(shí)候，我會(huì)被書中的人物形象所感染，他們的經(jīng)歷和成長(zhǎng)就像是一個(gè)個(gè)小小的啟示，讓我明白了生活的真諦。有時(shí)候，我也會(huì)從書中獲取知識(shí)和思想的火花，讓自己得到進(jìn)一步的提升。
再次，作為一個(gè)聽眾，我了解到了溝通的重要性。當(dāng)我們與他人進(jìn)行交流時(shí)，我們往往更多地關(guān)注自己的表達(dá)，而忽略了對(duì)方的聽取。然而，作為一個(gè)聽眾，我們應(yīng)該懷有一顆敏感的心，真正聆聽他人的聲音和想法。只有通過傾聽，我們才能理解他人的真正意圖，從而更好地溝通和交流。而當(dāng)我們真正成為一個(gè)好的聽眾時(shí)，我們也會(huì)感受到更深層次的人際關(guān)系和溝通的愉悅。
此外，作為一個(gè)評(píng)論者，我學(xué)會(huì)了思考和批判。當(dāng)我們成為評(píng)論者時(shí)，我們對(duì)所見所聞進(jìn)行思考，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。這需要我們有一定的洞察力和批判思維。通過評(píng)論，我們可以對(duì)一件事情進(jìn)行更加深入的分析和評(píng)價(jià)，同時(shí)也可以激發(fā)更多人思考。然而，作為評(píng)論者，我們也需要保持客觀和理性，不能一味地批評(píng)和否定，而應(yīng)該以建設(shè)性的態(tài)度發(fā)表自己的意見。
最后，作為一個(gè)普通的目擊者，我意識(shí)到了生活中的點(diǎn)滴珍貴。每天我們都會(huì)經(jīng)歷各種各樣的人事物，這些都可以成為我們思考和成長(zhǎng)的源泉。當(dāng)我們用心觀察和感受生活時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)生活的美妙和意義。有時(shí)候，一次偶然的相遇或者一個(gè)平凡的舉動(dòng)，都可能給我們帶來意想不到的啟示和感動(dòng)。作為一個(gè)目擊者，我們應(yīng)該用心去感受，并將這些點(diǎn)滴的珍貴記錄下來。
總而言之，作為一個(gè)聽眾，我們通過各種形式的媒體和文化參與其中。從觀眾、讀者到聽眾、評(píng)論者，我們都可以從中獲得不同的心得體會(huì)。通過藝術(shù)的感受、閱讀的開拓、溝通的重要、思考的批判以及生活的點(diǎn)滴，我們可以成為一個(gè)更加全面和有深度的個(gè)體。因此，讓我們用心傾聽，用思維發(fā)散，不斷積累和分享自己的心得體會(huì)。
聽眾心得體會(huì)初中篇十二
聽眾指揮是一種非傳統(tǒng)的音樂表演形式，其核心思想在于現(xiàn)場(chǎng)觀眾們可以通過指揮者的帶領(lǐng)，以群體的形式參與到音樂演出中來，從而增加音樂的互動(dòng)性和參與感。聽眾指揮的起源可以追溯到20世紀(jì)初期，在歐美已經(jīng)有近百年的歷史。但是，隨著近年來中國(guó)的不斷引入，聽眾指揮在國(guó)內(nèi)的普及和推廣也越來越受到關(guān)注，成為了一種備受歡迎的文化娛樂活動(dòng)。
第二段：個(gè)人參與聽眾指揮的經(jīng)歷和感悟
我曾經(jīng)參加過一次聽眾指揮，那是一場(chǎng)音樂會(huì)上的活動(dòng)環(huán)節(jié)。在一片響起的掌聲中，一位身穿禮服的指揮者走上了舞臺(tái)，面對(duì)著觀眾席上的每一個(gè)人，他用熱情的笑容向大家揮手致意。然后，歌劇《茶花女》的序曲響起，觀眾們緊握著手中的指揮棒，在指揮者的引導(dǎo)下，我們一同與樂曲交相呼應(yīng)，抒發(fā)心中的情感。在那短暫的幾分鐘里，我感受到了一種深深的快樂，感受到了一種與音樂相互交流溝通的力量。
第三段：聽眾指揮對(duì)音樂教育的推動(dòng)作用
聽眾指揮作為一種互動(dòng)性強(qiáng)的音樂表演形式，吸引了很多青少年和學(xué)生群體的參與。從教育的角度來看，聽眾指揮不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣和熱愛，也可以培養(yǎng)他們的音樂感知和表現(xiàn)能力。通過參與聽眾指揮活動(dòng)，學(xué)生們可以更加直觀地感受到音樂的魅力和藝術(shù)價(jià)值，體驗(yàn)到音樂與人的互動(dòng)和共鳴。
第四段：聽眾指揮對(duì)社會(huì)文化的意義和價(jià)值
除了對(duì)音樂教育的推動(dòng)作用外，聽眾指揮還具有推廣藝術(shù)和促進(jìn)文化交流的重要意義。在這種表演形式中，觀眾和演奏者之間建立了一種特殊的情感聯(lián)系，打破了傳統(tǒng)音樂表演的距離和冷漠。同時(shí)，聽眾指揮也為人們提供了一個(gè)更加開放和輕松的文化交流形式，讓不同背景的人們能夠通過音樂這個(gè)共同語(yǔ)言來交流和溝通。
第五段：結(jié)論
聽眾指揮雖然是一種相對(duì)較新的音樂表演形式，但是其對(duì)于個(gè)人、教育和社會(huì)文化的推動(dòng)作用和意義已經(jīng)逐漸得到了廣泛認(rèn)可。在未來，我們可以期待聽眾指揮在中國(guó)的進(jìn)一步普及和發(fā)展，成為一個(gè)更加重要和具有影響力的文化娛樂形式。
聽眾心得體會(huì)初中篇十三
音樂會(huì)、演出、民樂比賽等等，無論何時(shí)何地，都需要一種現(xiàn)場(chǎng)指揮。而這種指揮并不是指臺(tái)上指揮家的揮手，而是指觀眾的配合和輔助。這種指揮方式就是傳說中的“聽眾指揮”。今天，筆者就來和大家分享一下關(guān)于“聽眾指揮”的心得體會(huì)。
第二段：了解現(xiàn)場(chǎng)
在參與任何一場(chǎng)演出或現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)時(shí)，首先要了解該活動(dòng)的基本情況、觀眾的態(tài)度、互動(dòng)方式等等。了解這些基本情況可以幫助我們更好地融入進(jìn)來。同時(shí)也可以知道具體該怎么做才能將聽眾的配合發(fā)揮得更好。
第三段：如何進(jìn)行聽眾指揮
將聽眾的安靜和高興與自己的動(dòng)作結(jié)合起來。首先，表現(xiàn)出你的尊重和掌控力。手勢(shì)要頓挫有力，耳語(yǔ)、眼神要友好自然，利用現(xiàn)場(chǎng)的燈光和聲音場(chǎng)地效果，盡量提高你的存在感，讓人們得到感性的感受。其次，將觀眾的心情和演出的情緒相結(jié)合，利用先后順序和音樂元素，使得觀眾的情緒就像演出情緒一樣跟著起伏，如此一來，聽眾自然就會(huì)滿足你的指揮要求。
第四段：要有耐心
聽眾指揮最重要的一點(diǎn)就是要有耐心。演出這種活動(dòng)，很難做到人人心無旁騖，有人吃瓜看戲，有人閑聊打發(fā)時(shí)間，還有人拍照留念。你得有足夠的耐心對(duì)待這些情況，不能因?yàn)樗麄兊母顥壎刮覀兪ツ托暮妥孕?。尤其是在熱情高漲的時(shí)候，更需要耐心和細(xì)心，調(diào)動(dòng)觀眾的情緒極其重要，不能讓他們涼下來，做到細(xì)水長(zhǎng)流，漸入主題，最后將盡情發(fā)揮的氣氛逐步升溫。
第五段：結(jié)尾
總之，聽眾指揮是一種主動(dòng)而靈活的互動(dòng)方式。熟練掌握這種方式可以在演出或現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)中取得很好的效果。當(dāng)我們成為聽眾指揮家的時(shí)候，我們不僅僅把聽眾當(dāng)成了聽眾，而且我們把他們當(dāng)做了我們的合作者。我們借用他們的力量，協(xié)同完成一場(chǎng)演出或現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)。這加強(qiáng)了我們之間的相互聯(lián)系，也讓我們擁有了更加深入的合作關(guān)系。因此，在參加演出或現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)的時(shí)候，不妨嘗試一下這種聽眾指揮的技巧，讓我們的活動(dòng)變得更生動(dòng)、更自然、更高效。
聽眾心得體會(huì)初中篇十四
當(dāng)我知道老婦人的真實(shí)身份后，我是怎樣想的？怎樣做的？請(qǐng)運(yùn)用環(huán)境描寫、心理活動(dòng)描寫。
我打算一直珍藏這個(gè)秘密，珍藏這位老婦人會(huì)傾聽的心靈。
第二天清晨，我早早地就到了小樹林。林子里靜悄悄，只能聽見蝴蝶似的秋葉落地的聲音……我老遠(yuǎn)就看見了那位“耳聾”的老婦人坐在木椅上靜靜地等著我。一束陽(yáng)光透過樹葉照在她蒼老的臉上。老婦人見到我，微微地笑了。我望見老人那如潭水般平靜的眼神，那慈祥的面孔，不禁想起了老婦人對(duì)我那詩(shī)一般的鼓勵(lì)，我知道拉好小提琴就是給老婦人最好的回報(bào)。
我莊重地架好小提琴，開始演奏高難度的《泰可夫》嗚奏曲，我輕輕地拉著，小鳥為我的琴聲歌唱，落葉為我的琴聲伴奏。那位慈祥的老婦人一直很平靜地望著我，手指在輕輕地打著節(jié)奏，她仍然是我唯一的聽眾……琴聲在整個(gè)樹林里回蕩。
曲子拉完了，老婦人對(duì)我說：“你的琴聲美極了，我的心已經(jīng)感受到了，它能給我?guī)砜鞓泛托腋??！蔽蚁蚶蠇D人深深地鞠了一躬，使勁忍著，沒讓眼淚掉下來。
聽眾心得體會(huì)初中篇十五
今天,我讀了《唯一的聽眾》這篇文章,讓我感動(dòng)萬分.這篇文章主要講的內(nèi)容是：這篇文章以寫事為主,通過記敘一位音樂學(xué)院著名的教授,為了鼓勵(lì)一名自信不足的孩子鼓起練琴的勇力,樹立成功的信念,謊稱自己是個(gè)聾子,讓這個(gè)孩子從一個(gè)“音樂白癡”成長(zhǎng)為能“奏出真正音樂的”小提琴手的故事.
“我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聾了.如果不介意我在場(chǎng),請(qǐng)繼續(xù)吧!”讀到這,我感受到：這句話里寫出了老人對(duì)“我”的鼓勵(lì).作為一位音樂學(xué)院最有聲望的教授,老人聽出“我”拉得并不好,更從“我”被人發(fā)現(xiàn)后“準(zhǔn)備溜走”的舉去吧,發(fā)現(xiàn)“我”缺乏信心.出于對(duì)年輕人的愛護(hù),教練人謊稱自己耳聾了,是為聽不到好聽的琴聲向“我”表示歉意.聽?wèi)T了親人對(duì)“我”白癡的評(píng)價(jià),第一次聽到陌生老人稱贊,盡管是個(gè)聾子,但“我”還是充滿了快樂.老人的話讓“我”有了面對(duì)老人拉琴的勇氣.
文中的老人就是一個(gè)這樣的人.在小男孩喪失信心時(shí),說些鼓勵(lì)他的話,讓他立馬恢復(fù)信心,振作起來.小男孩就是因?yàn)槔夏棠坦膭?lì)的話語(yǔ),讓他從而努力起來,走向成功的對(duì)岸.
其實(shí),每個(gè)人都需要鼓勵(lì).就說我學(xué)書法這件事吧!剛開始有時(shí)候,我覺得特別難,怎么也寫不好.這個(gè)時(shí)候媽媽做了我最強(qiáng)大的支持者：“你不要灰心,要相信自己,只要努力和堅(jiān)持下去,勝利絕對(duì)屬于你.”在媽媽的鼓勵(lì)下,我很快有了明顯的進(jìn)步.現(xiàn)在,老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)我,同學(xué)們也向我投來羨慕的目光.我越來越喜歡書法了.這個(gè)明顯的進(jìn)步,與媽媽的鼓勵(lì)是分不開的.
讀完這篇文章,我想到了我們生活中的每一件小事都是在別人無私幫助中成功的.默默的關(guān)懷,真誠(chéng)的幫助、持久的關(guān)注、熱情的鼓勵(lì),都能夠幫助別人樹立自信.我們無論做什么事,只要有信心,有毅力、刻苦學(xué)習(xí),一定能獲得成功.
唯一的聽眾讀書筆記2
今天，我讀了《唯一的聽眾》這篇課文。它使我陷入了沉思：無論在生活中還是在學(xué)習(xí)中都要有信心，有毅力，堅(jiān)持到底才可以成功。
這篇課文主要講了“我”在學(xué)小提琴的時(shí)候，拉的非常難聽，聲音就像鋸床腿一樣，自己都聽不下去，更何況別人呢?“我”十分沮喪，但沒有灰心，一個(gè)人跑到樹林里去練琴，遇到了音樂學(xué)院的教授。為了激發(fā)“我”的自信，她謊稱自己是一位聾人每天傾聽我練琴。最后，“我”終于寫出了著名的《月光奏鳴曲》。
這篇課文讓我懂得了在人生的道路上，不會(huì)是一路平坦，一帆風(fēng)順的，總會(huì)有風(fēng)雨，總會(huì)有荊棘。當(dāng)困難、挫折來臨的時(shí)候，我們要勇敢地去面對(duì)，不能退縮，要充滿信心，堅(jiān)持下去就一定會(huì)成功。
我從小就喜歡畫畫，可是每次畫不好，自己不滿意時(shí)，就灰心不想畫了。每當(dāng)這時(shí)，媽媽就對(duì)我說：“不要遇到一點(diǎn)小問題就灰心，成功的路上都會(huì)遇到許許多多的困難，但是一定不要退卻，要勇敢地戰(zhàn)勝他們，這樣才能成功?！甭犃藡寢尩脑?，我靜下心來，又繼續(xù)認(rèn)真地畫起來。
六年的繪畫學(xué)習(xí)中，我遇到了很多的困難，刮風(fēng)下雨，嚴(yán)寒酷暑，頭疼腦熱，我都堅(jiān)持了下來。功夫不負(fù)有心人，我的付出得到了小小的回報(bào)，收獲了很多成功與快樂。我的繪畫水平越來越高，受到了老師和同學(xué)們的稱贊。在各項(xiàng)繪畫比賽中獲得了很多獎(jiǎng)項(xiàng)。素描考級(jí)已經(jīng)到了6級(jí)。姥爺非常欣賞我的畫，精心挑選了幾張掛在他家的墻上，逢人就“炫耀”外孫的杰作。小學(xué)畢業(yè)前夕，我煞費(fèi)苦心繪制了一本卡通人物圖畫，送給好朋友鄧英杰留作紀(jì)念。他翻了又翻，看了又看，竟然舍不得放下，說這是最好的禮物。我聽了感到無比快樂。
陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。風(fēng)雨過后見彩虹。我知道在今后的生活中一定還會(huì)遇到很多苦難，我知道怎樣去迎接它，戰(zhàn)勝它。
唯一的聽眾讀書筆記3
閱讀了落雪所著的《唯一的聽眾》之后我不僅為作者熱愛音樂，對(duì)音樂的追求堅(jiān)持不懈，持之以恒的精神所感動(dòng)，更為老音樂家的人格魅力所吸引。
文章敘述了一個(gè)感人的故事，“我”開始拉琴像鋸木頭，被人嘲笑。在老音樂家的關(guān)懷下，“我”的自信心增強(qiáng)了，堅(jiān)持天天練琴，迅速地成為各種文藝晚會(huì)上的演奏小提琴手。從這個(gè)小提琴手的成長(zhǎng)故事，可以看出關(guān)懷、幫助、和鼓勵(lì)，能夠幫助一個(gè)孩子樹立起自信心，而自信心正是一個(gè)人成功不可缺少的條件。
多么忠誠(chéng)而偉大的聽眾，她不僅給了作者巨大的勇氣，更給了作者成功的信心。其實(shí)，每個(gè)人都有天分，每個(gè)人都可以成功，但是，成功的道路從來不會(huì)一帆風(fēng)順，作為一名老師，當(dāng)學(xué)生沒有把課文讀正確，沒有把作文寫生動(dòng)，我們又是什么態(tài)度?我們能否靜下心來聽一聽，看一看孩子面對(duì)老師那驚慌無助的神情?如果換一個(gè)角度去思考，也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他已經(jīng)比上一次讀得流利了，他已經(jīng)比上次的作文有進(jìn)步了。我們不能用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來要求每一個(gè)學(xué)生，畢竟人與人之間是有差異的，但我相信，每個(gè)孩子都是可以塑造的。
我們不僅要做學(xué)生的聽眾，更要做學(xué)生的觀眾。尤其是現(xiàn)在這種高效課堂下的課堂教學(xué)，我們更要學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)欣賞，讓課堂真正成為學(xué)生的大舞臺(tái)，使學(xué)生在這個(gè)平臺(tái)上得到充分展示，使他們的才智得以充分發(fā)揮。
讓我們走進(jìn)學(xué)生中間去，做孩子們最忠實(shí)的聽眾，用我們的愛心去給于他們足夠的自信，這樣才能使他們前進(jìn)的步伐邁得更大，使他們距離成功越來越近。
唯一的聽眾讀書筆記4
今天我們學(xué)了課文——《唯一的聽眾》，這篇課文主要講述了作者在家里拉小提琴遭到了冷遇，后來到了樹林里練琴，受到了一位老婦人的鼓勵(lì)，最終拉小提琴拉得非常好。在這變化中，作者的心理也產(chǎn)生了變化，從毫無自信—沮喪—興奮—沮喪—羞愧—興奮—恢復(fù)自信。這些的變化都與老婦人有關(guān)。其實(shí)這就是鼓勵(lì)的作用。
對(duì)于缺乏自信的人來說，做什么事其實(shí)都需要鼓勵(lì)，但是其實(shí)就是充滿自信的人，在被鼓勵(lì)后，做事也能發(fā)揮得更好，每個(gè)人都希望自己能被表?yè)P(yáng)，被鼓勵(lì)，有哪個(gè)會(huì)在被表?yè)P(yáng)被鼓勵(lì)后不開心呢?我是一個(gè)很自信的孩子，但是我卻仍然時(shí)時(shí)刻刻期待著媽媽的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。
有一次我有一道題做不出來，急的東動(dòng)動(dòng)，西扭扭，抓耳撓腮，叫來了媽媽，媽媽認(rèn)為這一道題很簡(jiǎn)單，我能做出來，并對(duì)我說：“媽媽知道你能做出來，你肯定能做出來的!多讀讀題!”似乎急躁的心，平靜了很多也有了些靈感，我按照媽媽說的話，一點(diǎn)點(diǎn)的認(rèn)真讀題。我居然發(fā)現(xiàn)這道題其實(shí)真的很容易!媽媽看到我做出來后，又表?yè)P(yáng)了我一句，說：“真棒!做的不錯(cuò)!”我的心樂開了花，在坐剩下的題時(shí)，我一直帶著愉快的心情，每一道都做得非?？?，非常好。這就是鼓勵(lì)的力量。
其實(shí)每一個(gè)人都有過類似的經(jīng)歷，每個(gè)人也都在這過程中體會(huì)到了被鼓勵(lì)，被表?yè)P(yáng)的快樂。鼓勵(lì)的力量，就是如此強(qiáng)大!它能讓失去自信的人恢復(fù)自信，它能讓充滿自信的人做的更好。讓我們也時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著鼓勵(lì)別人，讓人人都能體會(huì)到被鼓勵(lì)的快樂!
唯一的聽眾讀書筆記5
這通過讀了這篇《唯一的聽眾》，我感受到了一種鼓勵(lì)的力量是多么的強(qiáng)大，同時(shí)也感受到了一位老人美好的心靈。
是什么讓“我”這個(gè)“音樂白癡”變成了一位小提琴手?是認(rèn)為“我”沒有任何天賦的妹妹不，是那位“聾”老人——那個(gè)音樂學(xué)院最有聲望的教授。如果不是她這個(gè)有意的“聾”，“我”能重新獲得希望嗎?一個(gè)“聾”字拯救了“我”那顆受傷的，沮喪的心靈。
我敬佩那位“聾”教授，是因?yàn)榻淌诓粌H是“我”唯一的聽眾，更是“我”“心靈的聽眾”!聽著“我”拉著“據(jù)床腿”般的小提琴聲，她不光裝作聾子一般，還有非常溫柔的話語(yǔ)來鼓勵(lì)“我”：我才想你一定拉的很不錯(cuò)，真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了，謝謝你，小伙子?！倍嗝瓷屏嫉闹e言，多么美麗的心靈呀!
心靈的聽眾，你是沮喪時(shí)的微笑，你是氣餒時(shí)的鼓勵(lì)，你是灰心時(shí)的期盼，你是閃爍在人們心靈深處的啟明星!
聽眾心得體會(huì)初中篇十六
【主要內(nèi)容】
這是出自作者落雪(筆名)筆下的一篇文章。該文講述的是一名樂感極差的小提琴演奏男孩，羞于自己的樂技，而避開人群前往人跡罕至的小山上練琴。然而一旁的老人時(shí)常光顧聽琴，默默地鼓勵(lì)著男孩，使男孩恢復(fù)自信，不再羞于在人前拉琴，而日后每當(dāng)在人群前演奏時(shí)都會(huì)想起當(dāng)年那位鼓勵(lì)自己的”聾"老人。
【文章主題】
本文記述了”我“在一位音樂教授的幫助下學(xué)會(huì)拉好小提琴的事，贊揚(yáng)了老教授鼓勵(lì)年輕人成才的美德，表達(dá)了”我“對(duì)老教授的敬佩、感激之情。
【文章欣賞】
用父親和妹妹的話來說，我在音樂方面簡(jiǎn)直是一個(gè)白癡。這是他們?cè)诮?jīng)受了我數(shù)次“折磨”之后下的結(jié)論。在他們聽來，我拉小夜曲就像在鋸床腿。這些話使我感到十分沮喪，我不敢在家里練琴了。我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)練琴的好地方，樓區(qū)后面的小山上有一片樹林，地上鋪滿了落葉。
一天早晨，我躡手躡腳地走出家門，心里充滿了神圣感，仿佛要去干一件非常偉大的事情。林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。我在一棵樹下站好，莊重地架起小提琴，像舉行一個(gè)隆重的儀式，拉響了第一支曲子。但我很快又沮喪起來，我覺得自己似乎又把鋸子帶到了樹林里。
我感覺到背后有人，轉(zhuǎn)過身時(shí)，嚇了一跳：一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，雙眼平靜地望著我。我的臉頓時(shí)燒起來，心想，這么難聽的聲音一定破壞了這林中的和諧，一定破壞了這位老人正獨(dú)享的幽靜。
我抱歉地沖老人笑了笑，準(zhǔn)備溜走。老人叫住了我，說：“是我打擾了你嗎，小伙子?不過，我每天早晨都在這兒坐一會(huì)兒?！币皇?yáng)光透過葉縫照在她的滿頭銀絲上，“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)的話，請(qǐng)繼續(xù)吧?！?BR> 我指了指琴，搖了搖頭，意思是說我拉不好。
“也許我會(huì)用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎?就在每天早晨。”
我被這位老人詩(shī)一般的語(yǔ)言打動(dòng)了;我羞愧起來，同時(shí)暗暗有了幾分信心。嘿，畢竟有人夸我了，盡管她是一個(gè)可憐的聾子。我于是繼續(xù)拉了起來。
以后，每天清晨，我都到小樹林里去練琴，面對(duì)我唯一的聽眾，一位耳聾的老人。她一直很平靜地望著我。我停下來時(shí)，她總不忘說一句：“真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子?！蔽倚睦镅笠缰环N從未有過的感覺。
很快，我就發(fā)覺我變了，家里人也流露出一種難以置信的.表情。我又在家里練琴了。若在以前，妹妹總會(huì)敲敲門，裝出一副可憐的樣子，說：“求求你，饒了我吧!”而現(xiàn)在，我已經(jīng)不在乎了。當(dāng)我感覺到這一點(diǎn)時(shí)，一種力量在我身上潛滋暗長(zhǎng)。我不再坐在木椅子上，而是站著練習(xí)。我站得很直，兩臂累得又酸又痛，汗水濕透了襯衣。每天清晨，我都要面對(duì)一位耳聾的老人盡心盡力地演奏;而我唯一的聽眾也一定早早地坐在木椅上等我了。有一次，她竟說我的琴聲給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記了她是個(gè)可憐的聾子。
我一直珍藏著這個(gè)秘密，終于有一天，我拉的一曲《月光》奏鳴曲讓專修音樂的妹妹大吃一驚。妹妹逼問我得到了哪位名師的指點(diǎn)，我告訴她：“是一位老太太，就住在十二號(hào)樓，非常瘦，滿頭白發(fā)，不過——她是一個(gè)聾子。”
“聾子?”妹妹先是一愣，隨即驚叫起來，仿佛我在講述天方夜譚，“聾子!多么荒唐!她是音樂學(xué)院最有聲望的教授，曾經(jīng)是樂團(tuán)的首席小提琴手!你竟說她是聾子!”
【作者簡(jiǎn)介】
岳永利，主要筆名落雪，畢業(yè)于中國(guó)地質(zhì)大學(xué)?！段ㄒ坏穆牨姟房l(fā)于1992年《女友》第6期，并被評(píng)為當(dāng)年讀者最喜愛文章?！段ㄒ坏穆牨姟?993年選入小學(xué)語(yǔ)文課本，上海教育1993年版六年級(jí)《語(yǔ)文》“注釋”中注明選自1992年6期《女友》。作者還著有《福餃》、《紅紗巾紅紗巾》等多篇文章。
聽眾心得體會(huì)初中篇十七
中學(xué)時(shí)期是每個(gè)人成長(zhǎng)道路上的一個(gè)重要階段。回顧自己初中三年的經(jīng)歷，我頗有一些心得體會(huì)。以下是我對(duì)初中生活的五段式文章，希望能與大家分享。
第一段：適應(yīng)與壓力
進(jìn)入初中，我第一次感受到了與小學(xué)不同的學(xué)習(xí)環(huán)境和壓力。新的學(xué)科和老師們的要求都將我置于一種陌生的環(huán)境中。起初，適應(yīng)這種環(huán)境對(duì)我來說并不容易。然而，隨著時(shí)間的推移，我漸漸學(xué)會(huì)了如何應(yīng)對(duì)這種壓力。我學(xué)會(huì)了給自己制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，逐漸適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)節(jié)奏。這段經(jīng)歷給了我一個(gè)寶貴的教訓(xùn)：面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，要有信心并尋求適應(yīng)的方法。
第二段：團(tuán)隊(duì)合作與友誼
初中生活并不僅僅是學(xué)習(xí)，團(tuán)隊(duì)合作也是其中重要的一環(huán)。通過參與各種班級(jí)活動(dòng)和社團(tuán)，我學(xué)會(huì)了與他人合作和溝通。從小組作業(yè)到參與學(xué)校各種活動(dòng)，這些經(jīng)歷讓我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。與同學(xué)們共同努力，共同取得成績(jī)，不僅讓我理解了團(tuán)隊(duì)的力量，還培養(yǎng)了我與他人友善相處的能力。這段經(jīng)歷使我懂得，相信和傾聽別人是如何促進(jìn)友誼和和諧的。
第三段：自我管理與自律
初中時(shí)期，老師們給了我們更多的自主學(xué)習(xí)的空間。這對(duì)于學(xué)生來說既是機(jī)會(huì)，也是挑戰(zhàn)。我發(fā)現(xiàn)，自己的學(xué)習(xí)成果和成績(jī)直接取決于自己的自律程度。我學(xué)會(huì)了自我管理，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且積極管理時(shí)間。這段經(jīng)歷教會(huì)了我自我約束和責(zé)任感，為將來的學(xué)業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四段：充實(shí)的課外生活
初中不僅有豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還有各種各樣的課外活動(dòng)豐富學(xué)生的生活。我積極參與學(xué)校的社團(tuán)和俱樂部，例如美術(shù)社、舞蹈團(tuán)、籃球隊(duì)等等。這些活動(dòng)讓我在學(xué)習(xí)之余能夠展現(xiàn)自己的興趣和才能，也結(jié)交了很多志同道合的朋友。通過這些活動(dòng)，我拓寬了視野，增強(qiáng)了自信心。這段經(jīng)歷讓我深刻體會(huì)到，培養(yǎng)興趣和收獲友誼的重要性。
第五段：人際關(guān)系與價(jià)值觀
初中時(shí)期，我和同學(xué)們相互之間的互動(dòng)變得更為復(fù)雜。我經(jīng)歷了友誼的起伏和人際關(guān)系的變遷。這段經(jīng)歷教會(huì)了我如何處理和平衡人際關(guān)系，并樹立正確的價(jià)值觀。我學(xué)會(huì)了尊重他人的不同，更加重視珍惜友誼與合作。這段經(jīng)歷讓我覺得，思考和形成自己的價(jià)值觀是十分必要的，它將影響我未來人際關(guān)系的質(zhì)量和成長(zhǎng)。
初中這一段歲月讓我受益匪淺。適應(yīng)壓力，團(tuán)隊(duì)合作，自我管理，課外活動(dòng)以及人際關(guān)系的處理都是我成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我深信這些經(jīng)歷將成為我未來發(fā)展的寶貴財(cái)富。初中的心得體會(huì)將伴隨我繼續(xù)成長(zhǎng)，成為我人生的重要一筆。
聽眾心得體會(huì)初中篇十八
作為一個(gè)聽眾，我們時(shí)常會(huì)參加各種各樣的演講活動(dòng)和論壇。在這些活動(dòng)中，我們除了沉浸在演講者的言辭之中，還需要積極感受和體驗(yàn)。在這個(gè)過程中，我們不僅從中獲得了知識(shí)和信息，還收獲了深刻的體會(huì)和心得。本文將分享一些我對(duì)作為聽眾的體會(huì)和心得，以及我在不同場(chǎng)合中的收獲。
第二段：聆聽的藝術(shù)
在參與演講和論壇時(shí)，作為一個(gè)聽眾，首要的任務(wù)是傾聽。我相信傾聽是一門藝術(shù)，需要耐心和專注。在聆聽中，我們需要保持一個(gè)開放的心態(tài)，充分接納和理解演講者要傳達(dá)的意思。這意味著我們不能僅僅陷入自己的思考和觀點(diǎn)之中，而應(yīng)該積極尊重和接納不同的觀點(diǎn)和意見。通過聆聽，我們可以拓寬自己的思維，獲取新的信息和知識(shí)，甚至可以改變我們的觀點(diǎn)和態(tài)度。
第三段：積極參與
僅僅作為一個(gè)聽眾，我們可以參與演講活動(dòng)并積極參與討論和互動(dòng)。通過與演講者的交流和互動(dòng)，我們可以深入了解演講主題，并提出自己的觀點(diǎn)和問題。這種互動(dòng)可以激發(fā)思維，幫助我們更好地理解和消化所聽到的內(nèi)容。同時(shí)，積極參與討論還能夠增進(jìn)我們與其他聽眾之間的交流和溝通，激發(fā)更多的靈感和思考。
第四段：靈感與思考
作為一個(gè)聆聽者，我們常常會(huì)收獲一些獨(dú)特的靈感和思考。在聽到一些有深度的觀點(diǎn)和見解時(shí)，我們會(huì)被激發(fā)出許多新的想法和思維。這些靈感和思考可以推動(dòng)我們自己的成長(zhǎng)和發(fā)展，同時(shí)也可以幫助我們更好地理解和應(yīng)對(duì)當(dāng)前面臨的問題。通過積極思考和總結(jié)所聽到的內(nèi)容，我們可以將演講活動(dòng)變?yōu)橐环N啟發(fā)和指導(dǎo)，使我們?cè)趯?shí)際生活中更有方向感和決策能力。
第五段：心得與收獲
每次參與演講活動(dòng)之后，我都能夠從中收獲很多。首先，我學(xué)會(huì)了傾聽的藝術(shù)，保持開放心態(tài)，以便更好地領(lǐng)會(huì)他人要傳達(dá)的信息。其次，我意識(shí)到積極參與討論和互動(dòng)的重要性，通過與他人的交流，我擴(kuò)展了我的思維方式，并從中獲取了更多的靈感和思考。最后，我明白了演講活動(dòng)不僅僅是獲取信息的機(jī)會(huì)，也是一種個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的機(jī)遇，通過積極思考和總結(jié)，我可以提升自己的思維能力和決策能力，為今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
總結(jié)：
作為一個(gè)聽眾，我們應(yīng)該積極參與演講活動(dòng)，不僅僅要傾聽，還要學(xué)會(huì)與演講者互動(dòng)和討論。在聆聽的過程中，我們可以從中獲取知識(shí)和信息，收獲靈感和思考，并從中汲取力量和啟示。通過參與演講活動(dòng)并將其應(yīng)用于實(shí)際生活中，我們可以不斷提升自己的思維和決策能力，成長(zhǎng)為一個(gè)更加全面和有智慧的人。
聽眾心得體會(huì)初中篇十九
音樂會(huì)是一種高雅的藝術(shù)形式，既能展現(xiàn)音樂家的精湛技藝，又能給人們帶來心靈的享受和安寧。然而，要讓一場(chǎng)音樂會(huì)真正成功，除了音樂家的演奏，聽眾的參與也至關(guān)重要。而聽眾指揮，就是其中一項(xiàng)重要的環(huán)節(jié)。今天我將分享我的聽眾指揮心得體會(huì)。
第二段：介紹自己參加的音樂會(huì)，發(fā)現(xiàn)聽眾指揮的不足
不久前，我參加了一場(chǎng)交響樂音樂會(huì)，此行卻令人有些失望，尤其是在聽眾指揮環(huán)節(jié)。雖然大家都盡力配合，但不同時(shí)間帶來的指揮又不一樣，最后導(dǎo)致了樂隊(duì)演奏不夠整齊，效果不盡如人意。
第三段：總結(jié)聽眾指揮的重要性以及正確的聽眾指揮方式，作為一名監(jiān)聽者的注意點(diǎn)
聽眾指揮是讓音樂會(huì)更加成功的不可或缺的一項(xiàng)工作。那么，正確的聽眾指揮應(yīng)該如何進(jìn)行呢？作為一名監(jiān)聽者，我們可以在演出前就了解一下曲目和指揮的要求，然后在聽眾指揮過程中，注意觀察音樂家和指揮者，協(xié)調(diào)好指揮時(shí)間，保證樂隊(duì)的整齊演奏，避免不必要的誤差和亂哄哄的場(chǎng)面。
第四段：分享自己在聽眾指揮中的收獲
我參加過不少音樂會(huì)，在聽眾指揮中有時(shí)也難免會(huì)出現(xiàn)誤差或者不同的指揮時(shí)間。但隨著參與的增加，我對(duì)音樂會(huì)和指揮連同的認(rèn)識(shí)不斷更新，我會(huì)更加仔細(xì)地聽音樂，同時(shí)注意指揮者的動(dòng)作和口令，協(xié)調(diào)好與其他聽眾的配合，為音樂會(huì)增添更美妙的感受。
第五段：總結(jié)聽眾指揮的意義并展望未來
在音樂會(huì)上，聽眾指揮不但是一項(xiàng)職責(zé)，更是一種認(rèn)同。它能喚起聽眾與樂手之間互動(dòng)的基本需求，體現(xiàn)著音樂的共享和傳遞。愿我們?cè)谝院蟮囊魳窌?huì)上，能夠共同努力，促進(jìn)更多人參與聽眾指揮，用我們的心來指揮，為音樂增添更美好的情感和交流。