通過(guò)總結(jié)，我們可以挖掘出問(wèn)題的根源并找到解決方案，提高自己的工作效率。總結(jié)是個(gè)人修煉和提升的必備工具。以下是小編為大家收集的成功案例，希望能給大家提供一些借鑒和啟示。
半命題初二題目篇一
1。整體把握文章的內(nèi)容和風(fēng)格。
2。對(duì)文章進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，借鑒吸收。
3。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立發(fā)表見(jiàn)解的能力。
4。培養(yǎng)學(xué)生刻苦推敲語(yǔ)言文字的習(xí)慣，培養(yǎng)“一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)”的精神。
5。對(duì)文章內(nèi)容的理解及借鑒。
6。體會(huì)作者自然平淡的文風(fēng)。
7深入體會(huì)并評(píng)價(jià)作者在文中所提出的如何作文的`主張。
半命題初二題目篇二
你的眼聲讓我難以忘懷，那深深的愛(ài)，令我溫暖。
――題記
“喂，叫你呢，去把那些作業(yè)抱過(guò)來(lái)吧?！闭Z(yǔ)文課代表對(duì)我說(shuō)，那樣子，好像高高在上的公主俯視平民，也是，成績(jī)一般的我在班里不過(guò)算個(gè)小兵，對(duì)于這種事，我早已習(xí)以為常，也只好默默無(wú)聞的去抱作業(yè)?！鞍?，誰(shuí)叫我命苦”，嘆息聲到了嘴邊就已經(jīng)小得沒(méi)聲了。或許是老天爺照顧我，第一本便是我的作業(yè)，色彩鮮艷的外皮，叫我心情舒暢了許多。
可是，禍不單行，因?yàn)槲业淖鳂I(yè)不合格，所以才在第一本。我只得暗地里嘆氣，除此之外，沒(méi)什么辦法了。“叮鈴鈴”的上課鈴像催死鬼一樣，我無(wú)力的回到座位上，想象這老師上課后的樣子：肯定無(wú)一例外，先說(shuō)作業(yè)的不好，唯一值得安慰的，是老師不說(shuō)姓名，這才讓我保住了顏面。“上課”，班長(zhǎng)的聲音劃破空氣回蕩在教室，同學(xué)們像是訓(xùn)練有素的士兵一樣，齊刷刷的站了起來(lái)。
不出所料，老師果然先說(shuō)作業(yè)的問(wèn)題。我霎時(shí)低下了頭，不過(guò)好在同學(xué)們沒(méi)發(fā)現(xiàn)。同學(xué)們痛了問(wèn)題后，有的笑了，有的在討論什么，有的一言不發(fā)。我開(kāi)始后悔了，一動(dòng)不動(dòng)的僵在座位上，“是在說(shuō)我嗎？”我開(kāi)始心不在焉，那節(jié)課也沒(méi)好好聽(tīng)。一直在發(fā)呆，老師見(jiàn)了，也沒(méi)多說(shuō)什么，接著講課了。
下了課，老師向我走來(lái)，說(shuō)了句“下課來(lái)找我”，我頓時(shí)呆了，“媽呀，這不是在找我麻煩么？死掉了，怎么辦？”我開(kāi)始猶豫不決，不想去了。但是，老師下的令，那個(gè)敢不從，最終還是去了老師的辦公室。老師見(jiàn)了我，笑了笑，跟我講了講我的作業(yè)上的問(wèn)題，我耐心的聽(tīng)著。
老師在跟我講完問(wèn)題后，看了我一眼，我看著老師的眼睛，那種眼神，不是鄙視，不是歧視，也不是失望，而是鼓勵(lì)，那是老師對(duì)我的期待，對(duì)我的希望和對(duì)一個(gè)學(xué)子的愛(ài)，我愣了一愣，不知道為什么點(diǎn)了點(diǎn)頭。老師示意我可以走了，雖然，那只是一瞬間，但是卻留在了我心底深處。
半命題初二題目篇三
看到過(guò)一句話(huà)，我一直認(rèn)為正確無(wú)比。那句話(huà)是這樣說(shuō)的：一想起，就地動(dòng)山搖。自己從來(lái)不是什么留戀的人，也從不輕易去想念。但每當(dāng)我擁有了小小的幸福，開(kāi)懷大笑的時(shí)候，我總是輕易想起你。想起你在我失落的時(shí)候給我的安慰，想起你如何從黑暗里將我救出，然后一點(diǎn)一點(diǎn)的，為我指出一條光明的道路。
我實(shí)在是無(wú)法想象當(dāng)初的自己是如何變成那般頹廢的模樣，又是如何度過(guò)那段黑暗的時(shí)期。成績(jī)的下滑，被父母逼問(wèn)一天到晚在學(xué)校做了些什么。漸漸懶得去解釋?zhuān)l(fā)沉默。身處傳說(shuō)中的“尖子班”，周?chē)际切┆?jiǎng)狀多的沒(méi)地方放的優(yōu)秀的孩子。老師對(duì)自己幾乎是不聞不問(wèn)。是，那時(shí)的自己，在老師眼里，就是個(gè)拉平均分的害群之馬吧。整日無(wú)所事事，一下課就跑到天臺(tái)吹風(fēng)。上課睡覺(jué)，偶爾醒來(lái)看見(jiàn)同桌的書(shū)是滿(mǎn)滿(mǎn)的筆記，而自己的書(shū)，甚至是上一節(jié)課的。那些朋友啊，死黨啊。亦變成了路人甲乙丙丁，冷眼相待。
是從來(lái)沒(méi)有笑過(guò)吧。那個(gè)時(shí)候。也再?zèng)]有人愿意理會(huì)我。那一天晚自習(xí)，我同以往一樣睡的很死。醒來(lái)時(shí)周?chē)黄岷?。我?dāng)時(shí)真的以為我失明了。愣在原地不知所措。最終才明白已經(jīng)下晚自習(xí)，同學(xué)們都已經(jīng)離開(kāi)，而自己被留在了教室。那種心情，應(yīng)該就叫做絕望。黑暗之中，一種沒(méi)來(lái)由的巨大恐慌包圍了我。想要起身開(kāi)燈，卻因?yàn)殡p腿麻痹而被凳子絆倒。我終于忍不住趴在地上，卻強(qiáng)忍著不哭。因?yàn)楹诎抵?，我發(fā)出的每一個(gè)細(xì)小的聲響都有回聲。然后，我居然聽(tīng)到了走廊里由遠(yuǎn)及近的急切地腳步聲。你破門(mén)而入，手中的手電的光芒照在了我的臉上，刺得我睜不開(kāi)眼。你慢慢蹲下來(lái)，輕聲問(wèn)我：“你還好吧？”就是這一句話(huà)沖破了我所有的防線(xiàn)。我開(kāi)始失聲痛哭。直到一點(diǎn)力氣都沒(méi)有。你一直耐煩的蹲在旁邊。然后架著我，用那溫暖的，明亮的光芒，照亮前面的路。
從此每當(dāng)我回憶起這個(gè)場(chǎng)景，我都感覺(jué)，你在引我走出黑暗，讓我從此獲得了新生。
你送我回家離開(kāi)時(shí)，說(shuō)的最后一句話(huà)是：“會(huì)好起來(lái)的?！?BR> 翌日我開(kāi)始努力變的正常。上課偶爾走神，便拜托同桌監(jiān)督自己。后來(lái)事情好像真的慢慢好了起來(lái)。性格開(kāi)朗了許多，成績(jī)也能算得上中上游，和父母也能聊聊學(xué)校里的事，也有了更多的朋友。我聽(tīng)了你的話(huà)，沒(méi)有去報(bào)復(fù)當(dāng)晚捉弄我的人。他們看我的眼神躲閃，而我只是微笑。但對(duì)于你，我卻一直沒(méi)有謝謝你。你見(jiàn)到我軟弱的一面，我害怕你笑話(huà)我。我們也沒(méi)有從此，變成多要好的朋友。
半命題初二題目篇四
雖然我們沒(méi)能一起走到永遠(yuǎn)，但是至少我們可以好好地說(shuō)一聲再見(jiàn)，為這份感情畫(huà)下一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)，很想對(duì)你說(shuō)：謝謝你來(lái)過(guò)，再見(jiàn)不送。
自從我們都對(duì)彼此沉默疏遠(yuǎn)，不復(fù)從前的坦然親密之后，我就知道這一天很快就會(huì)到來(lái)，只是我沒(méi)有想到竟會(huì)來(lái)得這么快，讓我措手不及。
那一天晚上，你約我到那家我們第一次約會(huì)的咖啡店。我以為你是想要給我什么驚喜，畢竟過(guò)了十二點(diǎn)就是我的生日了，但是看到你一臉沉重的表情時(shí)，才恍然大悟。果不其然，你說(shuō)我們不適合，想要分手。說(shuō)完這句話(huà)，我們就陷入沉默。你焦急不安地等待著我的反應(yīng)，似乎害怕我會(huì)有什么驚人之舉。很遺憾，我讓你失望了。
我點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“分手也好?！蹦懵?tīng)了頓時(shí)放松了不少，便說(shuō)還有事要先走。我對(duì)你揮了揮手說(shuō)：“謝謝你，再見(jiàn)不送?！蹦愫孟裼行┮苫?，但是最后還是頭也不回地走了，而我仍然坐在原位，啜飲著還是溫?zé)岬目Х?，沒(méi)有再抬頭看你。
靜靜地喝完那杯已經(jīng)加了很多糖，但仍舊苦澀的咖啡，我走出了咖啡廳。還有兩個(gè)小時(shí)就到明天了，原本滿(mǎn)心期待的日子竟成了如此諷刺的狀況，真令人啼笑皆非。走到附近的海灘，望著一片漆黑的海，就這樣呆坐著，思緒萬(wàn)千。
一直到清晨第一縷陽(yáng)光到來(lái)，我才回過(guò)神?？粗?yáng)一點(diǎn)一點(diǎn)地從海平面升起，就覺(jué)得自己該有一個(gè)新的開(kāi)始了?！爸x謝你來(lái)過(guò)我的世界，再見(jiàn)不送，沒(méi)有你我也會(huì)過(guò)得很好的！”對(duì)著大海喊出這句話(huà)之后，我仿佛喊出了心里所有的沉重，邁著輕快的步伐走向未知的人生。
半命題初二題目篇五
茫茫人海，倉(cāng)皇失措中，渴望擁有一個(gè)溫暖的擁抱，它未必一定是厚實(shí)的，未必一定是堅(jiān)強(qiáng)的，但，只是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的擁抱，就可以喚起冉冉的希望。
――題記
小考過(guò)后，自知發(fā)揮失常，語(yǔ)數(shù)總分，更是讓我這個(gè)自持天資聰穎的公主難以啟齒，一度迷茫困惑，終日徘徊于十字路口，躑躅不前，失去了所有的信心。
周?chē)耐瑢W(xué)褪去了昔日的偽裝，摘下面具，譏諷，嘲笑，接踵而來(lái)。人家xx這次數(shù)學(xué)考了100分呢！他好像總分比你高五分吧！不是數(shù)學(xué)老師的得意門(mén)生嗎？怎么連xx都沒(méi)有超過(guò)?。∑綍r(shí)不是都考得那么好嗎？現(xiàn)在，關(guān)鍵時(shí)刻怎么考差了啊？。我該怎么辦？我該怎么辦？我是真的很差勁嗎？午夜夢(mèng)回時(shí)分，一遍一遍地拷問(wèn)自己，想找出一個(gè)可以讓自己好受些的理由，我的世界仿佛匆匆告別的春季，加快腳步，飛越兩個(gè)季節(jié)，進(jìn)入寒冷異常的冬，好突然，我一下子從彩云端跌入可怕的地獄，周?chē)目諝庖沧兊美滟饋?lái)。
淚模糊了我的眼，眼前的屏幕只是白茫茫的一片，慌忙用手背去擦，一個(gè)有一個(gè)對(duì)話(huà)框跳出來(lái)，不同的人，但，都默契的發(fā)來(lái)一個(gè)圖標(biāo)，一個(gè)名為‘小熊抱抱’的圖標(biāo)，煽情的珊說(shuō)：抱抱你，沒(méi)什么大不了，上帝從未離開(kāi)，只要你在藍(lán)天下。兇兇的彬說(shuō)：哭什么哭，又沒(méi)人死。過(guò)去的，就過(guò)去了。陌生的鴻說(shuō)：神馬都是浮云。他說(shuō)，她說(shuō)，他們說(shuō)，一顆滾圓的淚珠，滑過(guò)臉頰滴落在手背上，像一顆晶瑩的珍珠。我笑了，最美地笑了，含著淚，笑了。
窗外是一片夏，我的季節(jié)，是一場(chǎng)秋，絢爛的楓葉在風(fēng)中搖曳。走過(guò)美麗的楓林，聽(tīng)著火紅的地毯在我腳下發(fā)出肆虐而滿(mǎn)足的呻吟，摘下一片楓葉，帶著輕輕地自然氣息。
謝謝你的擁抱，擁有你的擁抱，即使周?chē)且黄?，分辨不出前路的方向，心中的天使也?huì)指引我，向前走。
你是我的天使，握著我的手。
窗外琴聲悠揚(yáng)，潔白的云遮去陰霾的天，我在藍(lán)天下，接受上帝的擁抱。
半命題初二題目篇六
淺談作文命題
鈕梅芳
“作文難，難于上青天。”很多學(xué)生談起作文，就會(huì)這樣抱怨。確實(shí)，小學(xué)生作文難這個(gè)問(wèn)題，一直困擾著我們第一線(xiàn)的語(yǔ)文教育工作者。眾所周知，作文命題是一個(gè)指揮棒，它引領(lǐng)了小學(xué)生作文的“潮流”，指明了小學(xué)生作文能力訓(xùn)練和作文素養(yǎng)提升的方向。而在作文命題趨向自由、半自由的空間里，我們卻看到一種令人壓抑的現(xiàn)象，那就是作文命題的空而高。比如學(xué)生作文缺少實(shí)踐的源泉，說(shuō)一些套話(huà)、假話(huà)，失去了作文的生命性；作文的評(píng)價(jià)失重，老師用比較苛刻的尺度去要求他們，抹殺了他們的作文熱情；作文格式的呆板，使得學(xué)生的創(chuàng)造頹喪，泯滅了作文的個(gè)性。要解決這些問(wèn)題，其根源不僅在于教師要改變觀念，要用新課標(biāo)的精神指導(dǎo)自己，還對(duì)作文命題提出了要求。如果命題不適當(dāng)，不符合學(xué)生的實(shí)際，會(huì)迫使學(xué)生講空話(huà)，說(shuō)假話(huà)、大話(huà)。過(guò)多的命題作文，甚至有可能在某種程度上扼殺學(xué)生的智慧和創(chuàng)造力，陷入“八股文”式的泥淖。因而小學(xué)作文命題，要立足生活，講求科學(xué)性，體現(xiàn)人文性，努力促進(jìn)命題作文“真”“新”“趣”。
一、作文命題應(yīng)體現(xiàn)“真”
真實(shí)，就是要求學(xué)生對(duì)客觀事物的表現(xiàn)、描繪要真實(shí)，抒發(fā)真實(shí)的情感，讓作文回歸原生態(tài)。真情實(shí)感，就是寫(xiě)作者要忠于自己兩個(gè)世界（現(xiàn)實(shí)生活和思想精神）的真情實(shí)感。
寫(xiě)真事，抒真情，直言自己的認(rèn)識(shí)見(jiàn)解，雖不一定完整深刻，卻因?yàn)閬?lái)自生活，發(fā)自肺腑，自有它的生命力所在?，F(xiàn)實(shí)中，學(xué)生虛假作文的現(xiàn)象還很?chē)?yán)重，“造文”現(xiàn)象還較普遍。兒童習(xí)作一旦離開(kāi)了真實(shí)，就如同一個(gè)人失去了靈魂，一朵花失去了水分，既背離了作文的宗旨，又失去了習(xí)作的樂(lè)趣。師生若陷入作假、乏味的習(xí)作之中，怎能不成為讓人心煩又苦不堪言的負(fù)擔(dān)？所以，我們的作文命題應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)自己看得到、摸得著及自己親身經(jīng)歷的事。
小學(xué)生作文，不要多“高”（立意高），不要多“深”（認(rèn)識(shí)深），關(guān)鍵在“真”，應(yīng)讓學(xué)生從小說(shuō)真話(huà)，說(shuō)心里話(huà)。正如《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出的：“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。”如設(shè)計(jì)命題作文《那一刻，我流淚了》時(shí)，可以這樣提出要求：
“那一刻”對(duì)時(shí)間及事情的數(shù)量作了限制，“我”對(duì)人稱(chēng)作了交代，而“流淚”更是對(duì)事情的性質(zhì)作了必要的要求。顯然這個(gè)文題適合寫(xiě)成一篇記敘文，且要把這件讓“我”感觸流淚的事交代清楚，把記敘和后面的點(diǎn)睛式的抒情議論有機(jī)結(jié)合起來(lái)才行，盡量在人類(lèi)情感汪洋的“敏感”區(qū)域――親情、友情、師生情等方面選材。如此命題，寫(xiě)作時(shí)學(xué)生就會(huì)努力通過(guò)景物描寫(xiě)、事件敘述來(lái)寄托自己的喜怒哀樂(lè)，努力運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)和渲染等藝術(shù)手法。
二、作文命題應(yīng)追求“新”
“新”，就是作文盡量要有新意，用些新鮮的措詞，給人耳目一新的感覺(jué)。如我們指導(dǎo)學(xué)生敘事時(shí)，應(yīng)改變以往“有意義”“難忘”“開(kāi)心”等題眼，變成《我當(dāng)小保姆》《釣龍蝦》《一本破了的新書(shū)》《我學(xué)會(huì)了……》等等。這一小小的改變，不僅激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣，而且能使學(xué)生在習(xí)作中體會(huì)到“難忘”“有意義”。
創(chuàng)新是人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展的永恒主題，是素質(zhì)教育的核心。想象力是寫(xiě)作基本素質(zhì)，缺乏想象力必然思想僵化，形式呆板，語(yǔ)言乏味。命題時(shí)，應(yīng)該抓住培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)這一核心，著眼學(xué)生思維的深度和廣度，尤其是創(chuàng)造性思維訓(xùn)練，把發(fā)展學(xué)生想象力和觀察力有機(jī)結(jié)合起來(lái)，由實(shí)到虛，虛實(shí)結(jié)合，相得益彰。如《暢想千年》《30歲后的我》《后回母校》等，由于命題新穎新奇，引發(fā)了學(xué)生的探索欲望，學(xué)生普遍喜歡寫(xiě)。
三、作文命題應(yīng)凸顯“趣”
“趣”就是作文命題富有“趣味”。有的題目學(xué)生見(jiàn)了，就會(huì)興味索然，沒(méi)有了寫(xiě)作興趣；而有的題目學(xué)生一看就興致勃勃，有了寫(xiě)作興趣，樂(lè)而寫(xiě)之。如以《我們的校園》為題，就顯得平淡無(wú)味；而如果以《我為學(xué)校拍張照》《我校的風(fēng)采》為題，學(xué)生就會(huì)興味盎然，從不同角度寫(xiě)出校園之美。
為了寫(xiě)出趣味性，我們還可引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“活動(dòng)作文”。所謂“活動(dòng)作文”，顧名思義，就是讓學(xué)生在活動(dòng)中（后）作文，邊做邊寫(xiě)，邊玩邊寫(xiě)，此時(shí)的做與玩便徹底解決了學(xué)生習(xí)作的“素材”問(wèn)題，同時(shí)也讓學(xué)生作文更加生動(dòng)，更具趣味，提高了學(xué)生作文的興趣。與傳統(tǒng)命題作文相比，活動(dòng)作文具有極大的優(yōu)勢(shì)。首先，活動(dòng)作文是從學(xué)生作文心理出發(fā)，先做后寫(xiě)，在活動(dòng)中積累了素材，積淀了感受，以至激發(fā)了學(xué)生書(shū)面表達(dá)的欲望，讓學(xué)生不吐不快，產(chǎn)生了欲罷不能的沖動(dòng)。這樣便把作文由要我作變成了我要作，促其主動(dòng)。其次，活動(dòng)作文有利于學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感。傳統(tǒng)的作文命題來(lái)源于命題者對(duì)學(xué)生生活的粗略估計(jì)和大體了解。哪個(gè)學(xué)生沒(méi)有喜怒哀樂(lè)呢？就讓學(xué)生寫(xiě)“一個(gè)有趣的周末”吧。其實(shí)這是極不公平的，至少有“用同一把尺量所有學(xué)生”之嫌。而活動(dòng)作文中學(xué)生人人參與，個(gè)個(gè)親眼所見(jiàn)，親耳所聞，各人有各人的視角，各人有各人的體驗(yàn)，于是學(xué)生不再虛情假意，更不會(huì)機(jī)械堆砌甚至“閉門(mén)造車(chē)”了。活動(dòng)作文融合了“快樂(lè)教學(xué)”和“情境教育”的優(yōu)秀思想，從激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣出發(fā)，將學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)情境與習(xí)作有機(jī)結(jié)合，從而達(dá)到了“快快樂(lè)樂(lè)活動(dòng)，輕輕松松作文”的理想境界。活動(dòng)的形式可以由教師自行設(shè)計(jì)，也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)，但所設(shè)計(jì)的活動(dòng)都應(yīng)是適合學(xué)生身心特點(diǎn)的文體活動(dòng)，具有趣味性、可操作性，同時(shí)適當(dāng)?shù)卦黾踊顒?dòng)的游戲性和競(jìng)技性，以提高活動(dòng)的可觀賞性。
總之，作文，乃生活之反映，為生活而作，因生活的需要而作，內(nèi)容為生活，形式為生活，終極目的為生活。離開(kāi)了生活便沒(méi)有了作文，因而作文命題也應(yīng)該綻放人文之花，引導(dǎo)學(xué)生能以“生活”為基礎(chǔ)，以“真實(shí)”為準(zhǔn)則，以“新穎”為前提，以“興趣”為原則，去描繪那豐富多彩的校園生活、喜怒哀樂(lè)的家庭生活、五彩繽紛的社會(huì)生活。
作者簡(jiǎn)介：江蘇省蘇州市南麻中心小學(xué)語(yǔ)文教師。
半命題初二題目篇七
在我的生命中有許多需要感謝的東西，有許多值得銘記的感情，有許多難以忘懷的故事。我要特別感謝我的父親，特別是父親節(jié)快來(lái)的時(shí)候，我想對(duì)他說(shuō)一聲，父親節(jié)快樂(lè)！
我親愛(ài)的爸爸高高胖胖，戴著一副眼鏡，看起來(lái)是個(gè)很粗枝大葉的人，可這只是表面現(xiàn)象，與爸爸朝夕相處會(huì)發(fā)現(xiàn)：他是個(gè)細(xì)心，體貼的人。
還記得剛開(kāi)學(xué)，我和好久不見(jiàn)的同學(xué)碰面，不由得興奮起來(lái)，有著說(shuō)不完的話(huà)。離放學(xué)已經(jīng)很久了，我依然不舍得回家，完全忘記了爸爸前一天和我說(shuō)的話(huà)：“放學(xué)后就回家，別在外面玩。”我和同學(xué)到學(xué)校旁的小賣(mài)部、文具店逗留了一會(huì)兒，把爸爸的叮嚀拋到了九霄云外。我根本沒(méi)注意時(shí)間，出了小店，看看天，沒(méi)想到已經(jīng)這么晚了。
我只顧自己玩得開(kāi)心，卻不知道爸爸此刻正在家里不時(shí)地看看時(shí)間，想著現(xiàn)在離放學(xué)時(shí)間已經(jīng)有好一會(huì)兒了，我怎么還沒(méi)回來(lái)？他打電話(huà)給老師，問(wèn)老師是不是留我們了，老師回答他我們?cè)绶艑W(xué)了。爸爸開(kāi)始擔(dān)心起來(lái)，他匆匆地披了一件大衣便跑到學(xué)校去了。那時(shí)的天很冷，街上的人都穿著羽絨服，圍著圍巾；天色漸晚，風(fēng)也越來(lái)越急了。爸爸裹緊了大衣，向?qū)W校四周張望，努力地在人群中尋找我的身影，可是一無(wú)所獲。
我從小店里出來(lái)，意外看見(jiàn)了爸爸的身影。我畏畏縮縮地走過(guò)去，生怕他會(huì)嚴(yán)厲地指責(zé)我。他看見(jiàn)我走過(guò)來(lái)，用右手從大衣里拿出一副手套，對(duì)我說(shuō)：“天這么冷，你晚回家會(huì)冷的，我也會(huì)擔(dān)心的?！彼D了頓，把手套遞給我，“戴上吧，別凍壞了。”我接過(guò)手套時(shí)碰到了爸爸的手，冰涼冰涼的，我感到萬(wàn)分愧疚和感動(dòng)。我戴上手套，爸爸又把他那只一直在口袋里的左手伸了出來(lái)，拿著一袋冒著熱氣的食物。爸爸憨厚地對(duì)我說(shuō)：“我估計(jì)你會(huì)餓，在路上給你買(mǎi)了一袋炸排條，我一直捂著，還熱乎呢，快吃吧！”
我接過(guò)最?lèi)?ài)吃的炸排條，心里流過(guò)一股暖流，讓我感受不到外界的寒冷。我十分后悔，為什么我寧愿讓爸爸擔(dān)心也要在外面玩呢？我低著頭，哽咽地說(shuō)：“爸爸，我以后再也不會(huì)貪玩，讓你擔(dān)心了?！卑职置嗣业念^，說(shuō)：“知道錯(cuò)了就好，快吃吧，別涼了?！?BR> 我吃著熱乎乎的的炸排條，心里也熱乎乎起來(lái)。謝謝你！爸爸，無(wú)論我做了多么令你擔(dān)心的事，你總會(huì)原諒我；無(wú)論是多么寒冷的冬夜，你總會(huì)用自己的愛(ài)讓我溫暖……謝謝你的愛(ài)，爸爸，祝你節(jié)日快樂(lè)！
半命題初二題目篇八
是個(gè)桃花盛開(kāi)的好季節(jié)。
“去看桃花吧，好久沒(méi)有出去玩了!”媽媽一時(shí)興起，興奮得像個(gè)孩子一樣，迫不及待地把我拉去地鐵站。
媽媽手里攥著桃花園的宣傳單，眼里閃著星星。沒(méi)多久，便到了。人卻是不少，孩童居多。那些小孩子們頭上戴著小花帽，手里有的握著五彩的小風(fēng)車(chē)，有的拎著食袋，歡歡喜喜地涌入桃花園里。
站在園口看，映入眼簾的是淡粉，其次向里看去些是粉色，再者是粉紅，最里是玫紅，顏色由淺至深過(guò)渡而去，視覺(jué)上的享受不可比擬，一個(gè)詞：舒服。
隨著人流進(jìn)入，桃花園比我想象中的大得多，并不擁擠，放眼望去，眼里的是不同程度的紅色。走近一棵桃樹(shù)，它雖瘦小，可花卻開(kāi)得繁茂。桃花并不是東一簇西一簇地開(kāi)，而是勻稱(chēng)地分布在桃樹(shù)的每個(gè)角落，與綠葉一起點(diǎn)綴了這個(gè)美麗的初春。伸手輕撫一朵桃花，花瓣嬌嫩，質(zhì)地柔軟，不敢用力，它太薄了，顏色也是淡淡的。仔細(xì)看，最靠里花瓣偏白，這樣層層組合在一起，才有了我之前在園口看見(jiàn)的粉色。
余光瞄見(jiàn)一個(gè)安靜的身影。
是個(gè)女孩，估摸著比我大幾歲，坐在一棵大桃樹(shù)下，屈著腿，捧著畫(huà)板，手里的彩鉛在不停擺動(dòng)。慢慢走近，只見(jiàn)她的畫(huà)板上，是一棵巨大的桃樹(shù)，整個(gè)畫(huà)板都是淡淡的粉。
她很專(zhuān)心，以至于我站在她的身后，她都未曾察覺(jué)?！罢婧每础！蔽矣芍缘刭澝?。她轉(zhuǎn)身一看，沖我笑道，露出一顆可愛(ài)的虎牙：“真的嗎?謝謝你?！彼龑?huà)板遞給我看，頭不好意思地歪了歪：“學(xué)校要求的美術(shù)作業(yè)?！蔽医舆^(guò)畫(huà)板，細(xì)細(xì)地看，畫(huà)上的桃樹(shù)真實(shí)，繁花點(diǎn)點(diǎn)，與綠葉呼應(yīng)，像害羞的姑娘漲紅了臉?！澳惝?huà)得很像?！蔽矣仲澝赖?。她捧回畫(huà)板又繼續(xù)作畫(huà)，與原先不同的是，臉上多了抹紅暈，嘴角勾起了微笑，說(shuō)了一句令我難忘的話(huà)：“只因?yàn)樗鼈兌际酋r活的生命，我要畫(huà)出它們的鮮活?！?BR> 抬頭看看桃花，它們一朵一朵，仿佛是一張一張笑臉，甚是討喜。這么多棵桃樹(shù)，這么多朵桃花，不知會(huì)結(jié)出多少桃子。它們都是鮮活的生命，它們活出了自己的鮮活。
剛好在桃花盛開(kāi)的季節(jié)遇見(jiàn)你，剛好在你作畫(huà)的時(shí)候遇見(jiàn)你，我也就剛好領(lǐng)悟到生命的意義。
剛好遇見(jiàn)的，不止是戴著花帽的活潑孩童，不僅是枝繁葉茂的桃樹(shù)，還有那樹(shù)下作畫(huà)的你和鮮活的生命們。
半命題初二題目篇九
雖然已不知現(xiàn)在的你身在何處，但在那時(shí)，我剛好遇見(jiàn)了你，遇見(jiàn)你真好!
猶記得，幼年的我身體瘦弱，稍有運(yùn)動(dòng)，便引來(lái)地動(dòng)山搖般的咳嗽，于是玩伴很少。仰望星空則成了我的一大樂(lè)事。浩瀚無(wú)垠的天空，黑漆漆的，繁星閃爍，好像在以虛幻的速度墜落下來(lái)，一彎明月斜斜地掛在黑幕之上。雖然我不識(shí)星，可是仰望星空，覺(jué)得甚美，便已足矣!
那一晚，亦是如此，可是平常不離左右的母親卻不知所蹤。我特別怕黑，而我家所在的那一條小巷子又只有一盞燈，孤零零地掛在那兒，忽明忽暗，燈罩黑黢黢。在小巷子里像聽(tīng)到幽靈的哭泣聲，地上還有個(gè)黑色的影子，時(shí)不時(shí)地蹦出一條惡犬來(lái)。每走一步，都顯得那么艱難，我是那么地?zé)o助。偏偏，風(fēng)又是那么地呼呼，樹(shù)葉又是那么地不絕于耳地沙沙。我冷得瑟瑟發(fā)抖，又膽戰(zhàn)心驚，不敢向前?！澳阍趺床蛔甙?，怎么了?”身后仿佛傳來(lái)了天籟之音。我轉(zhuǎn)過(guò)身，剛好看見(jiàn)你。你看見(jiàn)我那恐懼的表情，又問(wèn)：“你沒(méi)事吧?”我低下頭：“我……我怕黑……”你說(shuō)：“這又有什么好怕的?你家住哪兒?”我抬起頭，正對(duì)上你那張溫和的臉，說(shuō)：“右邊第四家。”你拉著我的手，說(shuō)：“走吧!”我還是害怕，不敢向前。你拉著我的手，向前走去。我嚇了一跳，剛要說(shuō)話(huà)，卻握上了你那溫暖的手，就默不作聲地跟著你。幽靈不斷襲來(lái)寒氣，可我卻不再感到太寒冷。一會(huì)兒工夫就到了我家門(mén)口，你笑了笑說(shuō)：“我家剛搬過(guò)來(lái)，離你家不遠(yuǎn)?！闭f(shuō)著你指了一個(gè)方向，便走了。
第二天，我去找你。你正在家中與媽談話(huà)。我無(wú)意聽(tīng)到，原來(lái)你的爸爸媽媽離婚了，而你這個(gè)二胎女兒，跟了可憐的媽媽。你從房里出來(lái)，剛好看見(jiàn)我。你什么也沒(méi)有說(shuō)，只是拉著我出去玩。
到了晚上，仰望星空的成了并排而坐的兩個(gè)女孩。那一晚，星辰閃閃競(jìng)耀，月亮很細(xì)，沉默。你打破了沉默：“我知道你今天聽(tīng)見(jiàn)我說(shuō)的話(huà)了。”我無(wú)語(yǔ)。你又道：“我不怪他，只是怪想他。他走了，丟下了我和媽媽……我只是覺(jué)得，他對(duì)我媽太狠心了……”我默默無(wú)語(yǔ)。你又說(shuō)：“你愿意做我的朋友嗎?”“當(dāng)然?！睆哪且院?，巷子里幽靈、惡犬……都不見(jiàn)了，只留下兩個(gè)女孩銀鈴般的笑聲。
剛好遇見(jiàn)你，何其幸哉!
半命題初二題目篇十
她獨(dú)自守在窗口，任淚水縱橫。
哥哥站在她身后，久久地凝視著，心如刀絞。妹妹的臉上被淚痕劃過(guò)一道，哥哥的心就更刺入一分。
哥哥嘴上雖不說(shuō)什么，可心里卻似波濤般澎湃。他腦海里閃過(guò)幼年同妹妹一起堆雪人的畫(huà)面，春天里與妹妹共賞櫻花的場(chǎng)景，冬夜中他們的歡笑溢滿(mǎn)全家的時(shí)刻……然而讓這一切的一切毀于一旦的是一個(gè)月前的那場(chǎng)突如其來(lái)的車(chē)禍。剛剛下課的她正念著快點(diǎn)趕回家替哥哥結(jié)尾，馬路上汽車(chē)無(wú)情地向她駛來(lái)，狼狽慌亂之際，擋風(fēng)玻璃碎片直扎入她的眸子。雙胞胎哥哥心有靈心地趕來(lái)，卻已晚兮。著急詢(xún)問(wèn)于醫(yī)生，醫(yī)生松了口氣回答說(shuō)，你妹妹的身體并無(wú)大礙，可是眼睛……隨之，搖了搖頭，不說(shuō)什么了。
從那之后，陽(yáng)光的她，不曾有過(guò)一個(gè)燦爛的微笑。
一抹抹綠色迎著春風(fēng)緩緩搖曳。哥哥嗅到春天濃厚的氣息，想起妹妹憔悴的背影，心中滋味何堪!
哥哥走近窗口，在身后輕輕拍了拍她的肩，盡可能抑制住所有的悲痛說(shuō)：“走，一起去賞櫻花?！彼汇?，臉“刷”地一下白了，用僅供自己能聽(tīng)見(jiàn)的聲音說(shuō)：“哥，你知道我眼睛看不見(jiàn)……你知道的你知道的……”哥哥俯在她身邊耳語(yǔ)了一句，她欣然跟著哥哥走出去。
她那久違的笑靨徐徐展開(kāi)，輕聲說(shuō)：“哥，你說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)?！?BR> 哥哥對(duì)她耳語(yǔ)的，是這句：“我相信你能聆聽(tīng)得到花開(kāi)的聲音!”
半命題初二題目篇十一
1，根據(jù)下面的材料，自選角度，自擬題目，聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)一篇不少于500的文章。
一只蝸牛，很想做成一番驚天動(dòng)地的大事業(yè)。開(kāi)始它想東游泰山，一直爬到山頂，可一計(jì)算，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)計(jì)劃，至少需要3000年時(shí)間，只好忍痛放棄這個(gè)打算。后來(lái)它又想南下爬到長(zhǎng)江邊上，看一看奔騰的江水，可一計(jì)算，至少也需要3000年時(shí)間。蝸牛知道自己的生命非常短暫，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最終死在了野草叢中。
審題立意提示：蝸牛本身：蝸牛開(kāi)始雄心勃勃，好高騖遠(yuǎn)，并立下“鴻鵠之志”，既而又自漸形穢，不思進(jìn)取，最終一事無(wú)成，老死荒野。蝸牛的悲劇原因是什么？一是立志不切實(shí)際，好高騖遠(yuǎn)；一是不肯腳踏實(shí)地，從平凡的小事入手來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的生命價(jià)值。這就是寓意，是材料的主旨。
參考立意：
1、確定目標(biāo)要恰當(dāng)，勇于拼搏，永不放棄；
2、正視現(xiàn)實(shí)，笑對(duì)人生；
3、干大事要從小事做起；
4、人貴有實(shí)干精神；心動(dòng)不如行動(dòng)。
5、做人首先要有自知之明，立下適當(dāng)?shù)闹鞠?，然后從點(diǎn)滴做起，一步一個(gè)腳印才能獲得成功。
2，請(qǐng)根據(jù)以上材料，聯(lián)系生活實(shí)際，引出一個(gè)有意義的話(huà)題，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于500字的文章。
一棵有毒的樹(shù)矗立在路旁。
第一種人大老遠(yuǎn)看了，趕緊繞道而行，他們一點(diǎn)也不愿接近，生怕不小心會(huì)中毒。第二種人來(lái)到樹(shù)邊，看見(jiàn)這棵樹(shù)，馬上就想到它的毒素，急著要砍除它，以免有人受害。第三種人有著不同的心態(tài)，愿意帶著慈悲的心去思索：這棵樹(shù)也有生命，不要輕易地毀掉。于是在樹(shù)旁圈上籬笆，注明有毒，以此避免危害到路人。至于第四種人，在看見(jiàn)這棵樹(shù)的時(shí)候，會(huì)說(shuō)：“喔！一棵有毒的樹(shù)，太好了，這正是我要的！”他們開(kāi)始研究樹(shù)的毒性，與其他藥材的成分混合，制成了可以救人的新藥。
審題立意提示：我們可以把“一棵有毒的樹(shù)”看作有缺陷、有過(guò)錯(cuò)、對(duì)社會(huì)有一定危害性的人如失足青年、吸販毒人員和各式各樣的罪犯；也可以把“一棵有毒的樹(shù)”看作精華與糟粕共存的現(xiàn)象尤其是文化現(xiàn)象。怎樣對(duì)待這些人與物呢？不同的人有不同的做法。聯(lián)想到我們學(xué)過(guò)的課文，魯迅先生在《拿來(lái)主義》一文中，對(duì)傳統(tǒng)文化中的精華與糟粕共存的現(xiàn)象早就作過(guò)精辟的闡述，即存其精華，去其糟粕。按照新型話(huà)題作文“抓其一點(diǎn)不顧其余”的原則，我們可以只對(duì)其中一點(diǎn)立意。
參考標(biāo)題：
1、遠(yuǎn)離毒品，小心交友（著眼于第一種人）
2、做人要有公德心（著眼于第二種人）
3、歸來(lái)吧，慈悲之心（著眼于第三種人）
4、我們要有創(chuàng)新精神（著眼于第四種人）
5、換個(gè)角度看問(wèn)題（著眼于第四種人）
6、成功之道：化腐朽為神奇（著眼于第四種人）
7、答案是豐富多彩的（著眼于全部材料）
8、仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智（著眼于全部材料）
半命題初二題目篇十二
那兒，充滿(mǎn)了愛(ài)
因?yàn)橛邪职炙退莾?，充滿(mǎn)了愛(ài)。
寂靜的夜，遠(yuǎn)處幾點(diǎn)燈光撲朔迷離的閃爍，窗外送來(lái)一縷縷微風(fēng)，輕拂著我的面頰。桌前，那個(gè)永遠(yuǎn)不知疲倦的女孩，仍然在一刻不停地寫(xiě)著作業(yè)。朦朧中，抬頭仰望，突然發(fā)現(xiàn)窗戶(hù)上映出一個(gè)高大而挺拔的身影——哦，是爸爸!他將冒著熱氣的水杯輕輕放在桌上，又輕輕走了出去。坐在桌前，我心里突然涌起一股分明的感動(dòng)。望著空中那緩緩升起的渺渺水霧，化為濃濃的愛(ài)，溢滿(mǎn)了整個(gè)小屋，我開(kāi)心的笑了。
因?yàn)橛袐寢屗退莾?，充滿(mǎn)了愛(ài)。
夜色漸漸暗了下來(lái)。正在我為作業(yè)繁多急得抓耳撓腮時(shí)，門(mén)，被輕輕推開(kāi)。伴隨著那清脆的聲音響起，我緊皺的眉頭，也漸漸舒展開(kāi)來(lái)，因?yàn)?，媽媽給我送蘋(píng)果來(lái)了。拿起那充滿(mǎn)濃濃愛(ài)意的紅蘋(píng)果，咬一小口，甜甜的，幸福的滋味在口中緩緩流淌，漸漸散開(kāi)，散開(kāi)，一直蔓延到我的心里。幸福的滋味也洋溢了整間小屋。
因?yàn)橛邪职种v題——那兒，充滿(mǎn)了愛(ài)。
半命題初二題目篇十三
不知何時(shí)，窗外開(kāi)始下著雨，是喚醒萬(wàn)物細(xì)如牛毛的春雨。它太細(xì)小了，你若是不注意，是不會(huì)發(fā)現(xiàn)雨正慢慢的斜斜的飄落下來(lái)，雨中夾著微風(fēng)，帶著一絲微微濕潤(rùn)的泥土和青草的香味。是的，是這場(chǎng)雨帶來(lái)了春天。
就在雨后，在暖洋洋的陽(yáng)光下，你會(huì)忽然發(fā)現(xiàn)有許多細(xì)小的嫩綠色的小草鉆了出來(lái)。用不了多久，花兒開(kāi)了，鳥(niǎo)兒來(lái)了，人們臉上洋溢著溫暖的笑容。春天到了，桃花，梨花，杏花爭(zhēng)奇斗艷，油菜花成片成片的引來(lái)了一大群的蜜蜂忙個(gè)不停，成雙成對(duì)的蝴蝶翩翩起舞。??！這就是春雨，具有喚醒萬(wàn)物的魔力的春雨。
嘩嘩嘩……只要聽(tīng)到這劇烈的聲音，你就知道這是只有夏天才有的奇觀。說(shuō)來(lái)就來(lái)，不管你來(lái)不來(lái)得及躲避，也不管你怎么罵它。雨點(diǎn)打在地上，濺起一個(gè)個(gè)小水泡，不到一會(huì)的時(shí)間，地上的雨水就變成了小溪流。所有的一切都被它遮蓋住了，聽(tīng)不見(jiàn)一切，看不見(jiàn)一切，世界就像被它統(tǒng)治了似的。它總是會(huì)氣勢(shì)洶洶的說(shuō)來(lái)就來(lái)，但是正因?yàn)橛辛怂?，煩躁沒(méi)了，空氣清新了，干渴的土地濕潤(rùn)了。這正是“好雨知時(shí)節(jié)”的好雨。正因?yàn)檫@樣，樹(shù)木和花草才能夠生機(jī)勃勃的成長(zhǎng)。
金黃金黃的水稻隨風(fēng)起舞，大片大片的麥浪此起彼伏。沉甸甸的枝頭上掛滿(mǎn)了水果，香噴噴的美酒隨風(fēng)飄蕩，好一副豐收的美景。秋雨淅瀝瀝的慢慢走來(lái)，不疾不徐。片片黃葉在雨中跳著芭蕾，緩緩落下。帶走春的繁華，夏的茂盛，這就是秋雨，詩(shī)意綿綿中帶著幾許凄涼。
雨近了，遠(yuǎn)了，去了，又來(lái)了，四季在雨中漸漸消逝。不論是綿綿的春雨，還是狂暴粗獷的夏雨或是悲傷的秋雨，它帶來(lái)的一切都又被它帶走。時(shí)間流逝在萬(wàn)物的枯榮中，人生消逝在四季的更替里。黃華葉衰，四季帶著雨的前奏來(lái)來(lái)返返。
半命題初二題目篇十四
“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。”腦海中一閃而過(guò)的清脆的朗誦聲，勾起了我的回憶。
放聲高歌，展示自我
至今記憶猶新，小學(xué)的班級(jí)沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力，那時(shí)國(guó)旗下的講話(huà)還是一個(gè)吃力不討好的活，在老師千方百計(jì)也找不到合適的人選時(shí)，我說(shuō)：“老師，我試試吧!”老師的眼里好像有刀子，嗖嗖地向我飛來(lái)。老師語(yǔ)氣中有著一絲不明不白的成分，她說(shuō)：“行，那你下去準(zhǔn)備稿子。”
這件事讓我明白了，什么是真正的“沒(méi)有金剛鉆，不攬瓷器活?！蔽覜](méi)有悅耳的聲音，也沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的聲調(diào)。老師在不斷糾正我的過(guò)程中，也露出了一絲煩惱。
稿子被風(fēng)吹跑，話(huà)筒沒(méi)有聲音，以及我不太成功的演講，在小學(xué)的演講統(tǒng)計(jì)表中留下了失敗的一筆。但我告訴自己，不要緊的，第一次嘛，雖然失敗了，但我展示了自己。
放聲高歌，綻放自我
中學(xué)有了英語(yǔ)口語(yǔ)演講比賽，班里聲音最美、口語(yǔ)最流利的同學(xué)，不愿在同級(jí)同學(xué)間展示，而原先的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手(在班里)也不知怎的，放棄了與我的競(jìng)爭(zhēng)，我又一次站到了臺(tái)上。有難度的稿子，流利的背誦，以及一次次的練習(xí)，我以為自己勝券在握。然而，其他同學(xué)引人注目的開(kāi)場(chǎng)白，幽默搞怪的表情贏得了更多的喝彩，我再一次敗下陣來(lái)。
但是，當(dāng)全校的目光向我聚焦時(shí)，我知道，我又一次突破了自己。我綻放了自己，雖然不那么美麗，但，那就是我啊，真正的我!
放聲高歌，放飛自我
學(xué)校里的歌詠比賽，我再一次爭(zhēng)取到了伴奏的權(quán)利。我請(qǐng)求架子鼓老師給我排歌，又向?qū)W校申請(qǐng)使用架子鼓。一年來(lái)的學(xué)鼓經(jīng)驗(yàn)，我?guī)椭瑢W(xué)們調(diào)整了歌唱節(jié)奏，更好地傳遞了歌曲那歡快向上的情感。
賽場(chǎng)上，音樂(lè)響起，我屏住呼吸，認(rèn)真聆聽(tīng)。當(dāng)?shù)谝宦暪狞c(diǎn)傳出時(shí)，后排的同學(xué)站了起來(lái)。我知道，這一次，我贏了!
一路上，我勇往直前，放聲高歌，盡情綻放自我。愿我歷盡千帆，仍少年不悔。
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半命題初二題目篇十五
清風(fēng)徐來(lái)，輕輕拂過(guò)我的臉頰。像母親般溫柔，撫摸著我。一個(gè)突如其來(lái)的電話(huà)，使我從睡夢(mèng)中驚醒。睡意朦朧的我接聽(tīng)了電話(huà)，是父親的聲音。他的話(huà)就像是一盆涼颼颼的水，潑醒了我的頭腦。他說(shuō)：趁國(guó)慶放假，明天我們?nèi)ズ＿厽究珊?“去海邊嗎?”我擔(dān)心地問(wèn)?，F(xiàn)實(shí)總是殘酷的，答案皆是不盡人意。盡管父親安撫我：“要是怕曬黑呢，涂抹防曬霜就行啦，再加上雨傘，應(yīng)該就不會(huì)黑了吧?！蔽疫€是處于一籌莫展的狀態(tài)，除了糾結(jié)還是糾結(jié)，便急匆匆掛了電話(huà)。
說(shuō)實(shí)話(huà)，打心底是不想去的。因?yàn)橹灰诤＿?，無(wú)論你煞費(fèi)苦心地買(mǎi)了世界上最好的防曬霜，還是不能抵擋無(wú)情的太陽(yáng)放射出的毒光。在城市，紫外線(xiàn)總會(huì)被一些建筑所遮遮掩掩，因此曬黑的程度較低?？稍诤＿吘筒煌?，放眼望去，一望無(wú)垠的海洋，水天一色，水天相接，火辣辣的太陽(yáng)放射出刺眼的光芒，照射在波濤洶涌的海浪上。這時(shí)的紫外線(xiàn)，通過(guò)海水折射出它本身的百分之70或80，是城市中的紫外線(xiàn)的三四倍。因此，漁民常常擁有黝黑的皮膚，海邊成為了黑人新鮮出爐的地方。而我曾經(jīng)嬌皮嫩肉的皮膚，經(jīng)過(guò)暴曬，漸漸炙膚皺皮，因此成為別人幸災(zāi)樂(lè)禍的笑點(diǎn)。那種誠(chéng)惶誠(chéng)恐的日子，我過(guò)怕了!但如果要是父親因此對(duì)我大跌眼鏡，甚至認(rèn)為我嬌生慣養(yǎng)，經(jīng)不起外面的風(fēng)風(fēng)雨雨，我該怎么辦呢?我又不想辜負(fù)父親的一片心意。哎，怎么辦啊。
經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)后，我決定鼓起勇氣，不去了!因?yàn)?，人生苦短，趁還有許多事我們不能決定的同時(shí)，好好地讓自己放肆一回吧!如果不努力地挽回局面，不努力地去拒絕一切，就會(huì)產(chǎn)生后悔、產(chǎn)生苦惱，對(duì)于心理承受能力差的我們，整天心不在焉、愁眉苦臉，怎有能耐去面對(duì)盈千累萬(wàn)的作業(yè)呢?做任何事情，我們都要慎重考慮，學(xué)會(huì)拒絕，才能讓自己不會(huì)陷入后悔的時(shí)光，才不會(huì)看見(jiàn)整日憂(yōu)心忡忡的自己，才能感受到心花怒放的自己，才能讓自己的生活過(guò)的有意義。
我撥通了電話(huà)，“爸……我，不去海邊燒烤了!”
半命題初二題目篇十六
生命是寶貴的。我們每個(gè)人的一生只有一次生命，正因?yàn)槿绱耍覀兏鼞?yīng)該珍愛(ài)生命，善待生活。
一個(gè)人的一生，不可能會(huì)沒(méi)有波折，沒(méi)有風(fēng)浪。既然苦難是我們生活中必定要走過(guò)的一條路，那我們?yōu)楹尾惶谷?、瀟灑地面對(duì)這一切呢？也許過(guò)了這條路之后，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)前面已是柳暗花明、天水一色了。
生活，就像天氣那樣，有時(shí)晴空萬(wàn)里、春光無(wú)限，但更少不了狂風(fēng)暴雨。然而，風(fēng)雨過(guò)后的天空往往會(huì)更藍(lán)、更美。因此，只要我們還活著，就應(yīng)盡全力度過(guò)生活的每一天。只要還有一絲微渺的希望，就絕不能放棄。我們應(yīng)該懂得：一星的隕落，暗淡不了星空的燦爛；一花的凋零，荒蕪不了整個(gè)春天；一次的失敗，代表不了一生的失敗。
生活中，總會(huì)有許多不如人意的事，但生活總還是要繼續(xù)的。也許做不了一片藍(lán)天，但我們可以成為襯托藍(lán)天的白云；也許做不了寬廣的大海，但我們可以成為自在的魚(yú)兒；也許做不了一番驚天動(dòng)地的大業(yè)，但我們可以成為愛(ài)崗敬業(yè)的普通勞動(dòng)者。
對(duì)于自己的遭遇，我們不該過(guò)多地去埋怨，因?yàn)樯羁偸枪降?。不要抱怨沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)你的才華，如果你是一顆金子，就應(yīng)亮出自己的光芒。不要抱怨工作的不適，要想獲得成功就應(yīng)比別人付出更多的汗水。不要幻想會(huì)一夜暴富，天上是不會(huì)掉下餡餅的。記住，泰山不是堆起來(lái)的，比爾？蓋茨的財(cái)富不是吹出來(lái)的。
生活，總會(huì)有許多大選擇，我們錯(cuò)過(guò)了一次，就不應(yīng)再錯(cuò)過(guò)第二次了。對(duì)于所選擇的道路，就應(yīng)堅(jiān)定地走到底，半途而廢不是成功者的風(fēng)采。
太陽(yáng)落山了，還會(huì)再升起來(lái)。所以，我們?cè)谌魏螘r(shí)候都不能對(duì)生活失去信心，任何時(shí)候都不能對(duì)生活失去希望。我們應(yīng)該熱愛(ài)生活，善待生活。
半命題初二題目篇十七
金秋十月，雖百花凋殘。但仍有桂花在獨(dú)舞，香醉了十月。
颯颯秋風(fēng)起，落葉鋪滿(mǎn)地。夏天的輝煌已不復(fù)還，萬(wàn)物開(kāi)始收斂鋒芒，葉落歸根。枝頭又少了些生機(jī)，世界又多了些蕭條。
獨(dú)自喟嘆落葉的蒼涼，獨(dú)自唏噓生命的終結(jié)，難怪“自古逢秋皆悲寥”。卻有一絲馨香將我從感傷中喚醒。這香，不是海棠、桃花的妖艷，不是夜來(lái)香、曇花的熱烈。只是淡雅而沁人心脾，近似攝人心魂了。尋味而去，眸子中閃亮了驚喜。竟是，桂花，一大片桂花!
又是一年桂花繽紛時(shí)，我卻差不多忘了它。一樹(shù)蒼翠中點(diǎn)綴著簇簇蛾黃，沖著我矜持的微笑。我不由沖上去，鼻翼貼在樹(shù)葉護(hù)著的那一簇簇精靈上。輕輕翕動(dòng)，收獲了滿(mǎn)懷地歡喜。
我驚喜地歡叫著，引來(lái)了媽媽的笑靨。她也很愉快地嗅著醉人的桂香，不愿挪步。輕輕折下小枝的桂花，像發(fā)簪一樣點(diǎn)綴于云鬢間。頓時(shí)，媽媽似乎更年輕了，漸起的皺紋不復(fù)存在，笑成了一朵花。她與那桂花，相得益彰。
走在這片桂花林，我們愜意地信步。碰到了一位老者，頭發(fā)花白，身形有些消瘦，但精神矍鑠。只見(jiàn)他，端著一只紫砂茶壺，不時(shí)地輕啜一小口。一會(huì)兒看看這株，一會(huì)兒聞聞那簇，那感覺(jué)真像神話(huà)中那些悠閑自在的神仙。
看到我們，他給了一個(gè)慈祥的微笑，并略帶自豪地告訴我們，這里的幾十株桂花都是他種的。注意到我們的疑惑，他給告訴我們。這里原來(lái)是村里的一塊荒地，過(guò)去還有人種.種菜。后來(lái)出去的人多了，又成了荒地。前兩年，開(kāi)始有人往荒地上倒垃圾，如不制止，很快便會(huì)成為垃圾山。于是，他決定自費(fèi)在這里種些樹(shù)。果然，栽上樹(shù)后，沒(méi)人再往這倒垃圾了，來(lái)這散步的人卻多起來(lái)了。
為什么只種桂花呢?我不解地問(wèn)。
桂花枝繁葉茂、四季常青，可以養(yǎng)眼寧神。香味遠(yuǎn)溢，陳香撲鼻，令人神清氣爽。最重要的是，桂花好養(yǎng)活，對(duì)水土要求不高……老者侃侃而談，如數(shù)家珍。
看著老者憧憬的眼神，我想，做人就要像桂花，樸實(shí)無(wú)華卻又讓人舒坦。
我們相約，明年金秋時(shí)，再品桂花香。
半命題初二題目篇十八
春天，偉大而富有神韻的春天??！我不得不稱(chēng)贊你。
春風(fēng)，我要稱(chēng)贊你，是你把大地吹得姹紫嫣紅。
春雨，我要稱(chēng)贊你，是你把大地滋潤(rùn)，是你是小草發(fā)芽，也是你使花朵開(kāi)放。
春日，我要稱(chēng)贊你，你沒(méi)有冬天太陽(yáng)的死氣沉沉，沒(méi)有夏天的太陽(yáng)炙烤皮膚。而你卻是暖洋洋的，曬在你臉上舒服極了。
冬天的風(fēng)，是冰冷刺骨的，吹在臉上，手上，你的手就會(huì)起皮，不但難看而且很疼。夏天的風(fēng)，“熱氣騰騰的”使本來(lái)就很熱的夏季，又多了一份“暖”。秋天的風(fēng)似乎要把整個(gè)世界分離，使原本難分難舍的數(shù)和樹(shù)葉。永遠(yuǎn)的分開(kāi)了。而春風(fēng)你，你會(huì)把冬天的風(fēng)所吹出的受傷裂痕，全都吹好；你會(huì)把夏天的那一股股“暖氣”吹散；你會(huì)把秋風(fēng)所帶走的一切又都恢復(fù)回來(lái)。
夏天的雨像個(gè)急急的大嫂，來(lái)沖沖，去也沖沖。而春天的雨卻像個(gè)初戀情人一般。纏纏綿綿，細(xì)長(zhǎng)的雨絲淅淅瀝瀝的纏綿一周左右。永遠(yuǎn)不急不躁，一絲一絲，一縷一縷。你若是無(wú)聊的時(shí)候，趴在窗前打開(kāi)窗戶(hù)，對(duì)著那似停而又未停的雨，那一團(tuán)團(tuán)漂浮在山頂似乎伸手可觸的“白云”。整個(gè)世界像和眼睛隔著一層毛玻璃，模模糊糊的，心情不好時(shí)，看看那雨中的一大簇一大簇開(kāi)得正艷的花，你的心情也許就會(huì)好很多。
天晴以后，春日明媚，那沐浴在陽(yáng)光底下的，那紅得像火似的映山紅的樹(shù)枝上總不時(shí)的有幾只小鳥(niǎo)；粉的像霞的桃花上總有幾只勤勞的小蜜蜂在嗡嗡的鬧著；白的像雪的梨花上總有幾只翩翩飛舞的蝴蝶。
春，你將這一片的生機(jī)呈現(xiàn)在我們的眼前；你用那悅耳的鳥(niǎo)鳴讓我們神清氣爽。你盡你的所能，你將你的一切的`一切讓我們知道，這是新的的希望，這是新的開(kāi)端，這是美麗的新的一年。
夏天總會(huì)讓我們感到煩悶；秋天總會(huì)讓我們感到孤獨(dú)；冬天總會(huì)讓我們感到絕望。而你，春天除了讓我們看到新的希望，還會(huì)讓我們知道這是新的開(kāi)始。
2春天的贊歌
春天的腳步，從不停息。春天的贊歌，唱給那些屬于春天的人。
當(dāng)你站在汨羅江邊仰望蒼穹時(shí)，你心懷悔恨還是寄情于那苦難的老百姓？不！你就那苦難的人兒?。〕?guó)，將亡。你極力挽救，卻被那醉生夢(mèng)死的昏庸者奪去了你那有形的長(zhǎng)劍?？稍踔?，你卻悄悄藏了一把劍，那叫不屈。你仰天長(zhǎng)嘯，呼喚著風(fēng)雷電，可它們，它們已被黑暗籠罩，出不來(lái)了，無(wú)能為力啊！于是，你祈禱了天地造福于人民，祈禱著光明快快來(lái)臨。然后，你縱身跳進(jìn)了那波濤滾滾的汨羅江。天地與人同哀。后來(lái)，就有了端午。
你，就是屈原，你用無(wú)畏譜寫(xiě)了春天！
你，一個(gè)不為五斗米折腰的清雅之人?？v使官場(chǎng)里的誘利重重，也不能留下你駐足的身影。你看透了官場(chǎng)的庸俗黑暗。你寧愿在鄉(xiāng)間田園“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”，也不要與世俗同流合污。盡管生活艱苦，盡管耕種勞累。但你能悠閑自得的擦著掉下的汗珠，快樂(lè)地在田間游樂(lè)。所以，你換來(lái)了“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的世外桃源般的生活。
你，就是陶潛，你用高潔譜寫(xiě)了春天！
你，一個(gè)逍遙快活的人。你可以提著酒壺“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。你也可以拿著一把扇子驚奇地大吟“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。你還可以將所有煩惱拋到九宵云外，踏著輕舟，聽(tīng)著猿不停地啼叫。古往今來(lái)，惟獨(dú)你能叫力士為你拖靴，嬪妃為你磨墨吧。我知道，你不害怕，你那也不叫自負(fù)，你是不向高官大勢(shì)低頭的人！
你，就是李白，你用高傲譜寫(xiě)了春天！
風(fēng)雨蕭條幾千年，唯有你們，已融在春天里。當(dāng)春天的氣息悄然而至?xí)r，你們的光芒已八方四射。讓人們?yōu)槟銈兏璩桑璩翘鴦?dòng)在人們心間的美麗音符，永無(wú)休止。
3春天的贊歌
寒冬漸漸地離開(kāi)了，春天悄悄地來(lái)到了。春暖花開(kāi)，春姑娘隨著春天的氣息而來(lái)，給大地?fù)Q上了綠色的新裝。
陽(yáng)春三月，萬(wàn)物復(fù)蘇，春意盎然，美景如畫(huà)。
山坡上，梨花兒開(kāi)了，五瓣雪白的花瓣加上粉紅色稍帶淡黃色的花蕊，湊成了一朵朵嬌小、美麗的梨花兒。一陣陣微風(fēng)吹來(lái)，春風(fēng)拂面，好似母親在撫摸著我的臉。梨花芬芳四散，氣味怡人，似乎讓人感覺(jué)到了醉人的境界，令人心曠神怡。山上不止盛開(kāi)著梨花，粉紅色花瓣帶著黃色花蕊的桃花、白色稍帶紅暈的杏花以及素雅清新的李花也開(kāi)了，淺粉色的蘋(píng)果花、雪白的櫻桃花兒也陸陸續(xù)續(xù)地開(kāi)了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，相互爭(zhēng)奇斗艷。辛勤的小蜜蜂隨著誘人的氣味“嗡嗡”地飛來(lái)飛去，美麗多姿的蝴蝶在花叢中翩翩起舞，陶醉在花的海洋中。
田野中，一片片筆直的帶著金黃色豐滿(mǎn)穗頭的油菜花也開(kāi)了，很多花兒簇?fù)碓谝黄?，金燦燦的，很耀人眼的。油菜花在綠油油的田地中顯得非常鮮明，金色的花兒像是給大地鋪上了金黃色的地毯。旁邊的麥苗兒也從田地里蹦了出來(lái)，小草也偷偷地從地里探出了頭，好似好奇地觀望著四周的一切。胡豆花兒也開(kāi)了，帶有幾分紫色墨點(diǎn)的花瓣，可好看了。
道路旁，柳樹(shù)發(fā)出了帶黃色嫩葉的柳絲，微風(fēng)拂來(lái)，千萬(wàn)條柳絲好似歡快地跳起了舞來(lái)。枝頭上，各種知名的和不知名的小鳥(niǎo)唧唧喳喳地叫個(gè)不停，仿佛在比賽似的，大唱著春天的贊歌！樹(shù)下的野花兒也抬著小腦袋，笑嘻嘻地迎著春姑娘的到來(lái)。小燕子也從南方趕來(lái)鬧春了，在農(nóng)村房檐下搭窩做巢。真是：“遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦”?。?BR> 池塘邊、江河里，偶爾能聽(tīng)見(jiàn)青蛙的叫聲，還能看見(jiàn)豌豆大小的蝌蚪呢！遠(yuǎn)處幾只水鳥(niǎo)正在水面上盤(pán)旋，捕捉小魚(yú)，溫暖也喚醒了所有在冬眠的動(dòng)物在春光中打鬧、嬉戲。“春江水暖鴨先知”，小鴨子也在鴨媽媽的帶領(lǐng)下，一個(gè)個(gè)抖擻抖擻精神，撲通撲通地跳入水中，不停地游來(lái)游去，好不暢快淋漓！
半命題初二題目篇十九
跌倒了別害怕,要勇敢地站起來(lái)!”這句話(huà)是媽媽的口頭禪,更是鼓舞我向前的力量.
那一次,我正在為一道難題而苦思冥想,好不容易算出了一個(gè)答案,可一驗(yàn)算,根本是牛頭不對(duì)馬嘴.漸漸地,我開(kāi)始厭倦了,因?yàn)樗銇?lái)算去總是那個(gè)錯(cuò)誤答案,心里也不由地埋怨起家教來(lái)了：什么人嘛!出這么難的題給我做,存心不讓我好過(guò)啊!什么老師啊!我不做了!不管它了!我心里一邊想著,一邊推開(kāi)作業(yè)紙,溜下座位準(zhǔn)備出去玩.
這時(shí),媽媽進(jìn)來(lái)了.她迎面和我撞了個(gè)滿(mǎn)懷.她一抬頭,就看見(jiàn)了桌上被我扔在一邊的作業(yè)紙,嚴(yán)肅地問(wèn)道：“作業(yè)做完了?”
“沒(méi)……沒(méi)呢,有……一道題目不會(huì)做,我不……不想做了.”我低著頭,不敢正視媽媽的臉,用著比蚊子哼哼就輕的聲音說(shuō)著.我心想：這下完了,媽媽一定要訓(xùn)我了,一定有要說(shuō)什么“我給你花錢(qián)請(qǐng)家教,你卻這樣對(duì)待,你太不孝了!”這類(lèi)話(huà)了,煩死了!
我正想著,一只大手托起了我的頭,使得我不得不正眼看著媽媽.不料,媽媽一改常態(tài),語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：這不是你的借口,記住了,跌倒了別害怕,要勇敢地站起來(lái)!”說(shuō)完,媽媽便走了出去.
聽(tīng)了媽媽的話(huà)后,我感覺(jué)有一種力量,一種無(wú)名的力量,鼓舞著我,讓我又回到了書(shū)桌旁,拿起作業(yè)紙,繼續(xù)鉆研那道難題.
一小時(shí)過(guò)去了,兩小時(shí)過(guò)去了,終于,我解開(kāi)了所有的謎團(tuán),把那道題給做出來(lái)了!太棒了!此時(shí)此刻,我心中充滿(mǎn)了歡喜.我要感謝媽媽,更要感謝那句話(huà),是它給了我力量,讓我解開(kāi)了難題.
“跌倒了別害怕,要勇敢地站起來(lái)!”我會(huì)永遠(yuǎn)牢牢地記住它的一句話(huà)給我力量
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半命題初二題目篇二十
友情?顧名思義，是朋友之間的情誼。而往往友情卻是最真摯的，最溫暖的。
當(dāng)你告別了童年，已漸漸長(zhǎng)大時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)陪伴你更多的一直是你的朋友!
當(dāng)你一個(gè)人默默傷心時(shí)，朋友就是你耐心的傾聽(tīng)者。她會(huì)不斷地開(kāi)導(dǎo)你，帶你走出陰霾。當(dāng)你生病時(shí)，家人不在身邊，陪在你身邊的一直是你的朋友。她會(huì)時(shí)不時(shí)詢(xún)問(wèn)你的狀況。不管自己是否有時(shí)間，只要你需要她，她就一定會(huì)放下手中的事，先完成你交代的事。她對(duì)你的關(guān)懷無(wú)微不至，而這一切都是不求回報(bào)的，僅僅因?yàn)槟闶撬呐笥选?BR> 作為一名住校生的我是深有體會(huì)的。你一天24小時(shí)中的大部分時(shí)間基本上都和朋友待在一起。由一開(kāi)始的生疏，做什么事都彬彬有禮、互相謙讓到時(shí)候的做事隨意，爭(zhēng)著搶著，表面上表現(xiàn)出一副嫌棄的模樣，也是因?yàn)槟闶撬呐笥选?BR> 真正的朋友之間就應(yīng)該是隨和的。表面上謙讓?zhuān)鍪鹿ЧЬ淳?，只表面上贊美你的人只是一個(gè)陌生人罷了。
朋友之間需要相互理解，有了理解友誼才能常駐，生命才有價(jià)值。我們耕耘著這一塊土地，甜果澀果分嘗一半，為了共同享有美好的生活，我們需要奮斗和友情。
朋友自然有一天會(huì)分別，但是我始終堅(jiān)信朋友是朝夕相處的，而一個(gè)真正的朋友也將會(huì)成為你一生的朋友。情誼隨著時(shí)間的發(fā)酵，沒(méi)有變淡;友情隨著時(shí)間的升華，沒(méi)有變冷。
友情的味道是理解、包容、傷心時(shí)的安慰……
半命題初二題目篇二十一
近年來(lái)全命題作文的命題內(nèi)容呈現(xiàn)出豐富多彩的傾向：或貼近考生生活關(guān)注個(gè)體成
長(zhǎng)，或啟迪考生思考人生哲理，或引導(dǎo)考生聚焦社會(huì)熱點(diǎn)……豐富多樣的命題，給考生作文的選材提供了更為廣闊的空間。
一般有兩種形式：一是單純以“命題”出現(xiàn)，前后沒(méi)有提示或?qū)дZ(yǔ)，這種形式，從字面上看限制較少，審題上沒(méi)有障礙，讓考生有相當(dāng)寬泛的選材范圍。如xx年中考作文命題“我的視線(xiàn)”，一切人、事、物，只要是目之所及，均可納入寫(xiě)作范圍，讓每個(gè)考生都有寫(xiě)作的空間。二是以“提示語(yǔ)+命題”的形式出現(xiàn)，通過(guò)導(dǎo)語(yǔ)或提示語(yǔ)，為考生在審題和選材上作出了一定的引導(dǎo)，同樣有較大的開(kāi)放性和自由度。如xx年中考作文命題“充滿(mǎn)活力的歲月”，在題目之前，加上了一段導(dǎo)語(yǔ)：“在成長(zhǎng)的愉悅中，在探求的欣喜中，我們每一個(gè)人都積極進(jìn)取，充滿(mǎn)活力;在豐富多彩的校園活動(dòng)中，我們朝氣蓬勃，充滿(mǎn)活力。和諧溫馨的家庭，洋溢歡樂(lè)，充滿(mǎn)活力;日新月異的社區(qū)、家鄉(xiāng)、祖國(guó)……蒸蒸日上，充滿(mǎn)活力?！边@段話(huà)對(duì)寫(xiě)作材料的選擇、對(duì)“活力”的判斷有著明顯的暗示作用。
1.抓題眼，把握表意重心。 ? 文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，只有抓住了關(guān)鍵性詞語(yǔ)，才能體現(xiàn)文章的特色，寫(xiě)出更好的作文。一般來(lái)說(shuō)，偏正短語(yǔ)結(jié)構(gòu)重在修飾語(yǔ)部分，如：《有意義的生活》，其表意的重心在“有意義”三個(gè)字上，審題時(shí)緊扣“有意義”三個(gè)字思考就可以了。再如：《充滿(mǎn)活力的歲月》，其表意的重心在“充滿(mǎn)活力”四個(gè)字，考生需要思考的是怎樣通過(guò)具體的人、事、物，來(lái)詮釋一個(gè)中學(xué)生對(duì)“活力”的理解與界定。 ? 2.明限制，確定選材范圍。 ? 限制的內(nèi)容大致有時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時(shí)要弄清楚，作文時(shí)則不能越“雷池”半步。沒(méi)有限制的內(nèi)容，題目上沒(méi)寫(xiě)，需要自己去想。因?yàn)橹挥邢氲經(jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴(kuò)大選材的范圍。 ? 如：《發(fā)生在我身邊的一件趣事》，題目限制了對(duì)象——我，內(nèi)容——趣事，數(shù)量——一件，范圍——身邊，沒(méi)有限制時(shí)間、地點(diǎn)。這樣，寫(xiě)作時(shí)就可以不去考慮時(shí)間、地點(diǎn)因素，選材的范圍大多了。《美麗的謊言》，明確規(guī)定了事情的屬性——本身是帶有欺騙性的，但其實(shí)質(zhì)必須是善意的、美麗的;沒(méi)有限制的有：對(duì)象——任何人，具體內(nèi)容——欺騙的具體內(nèi)容和經(jīng)過(guò)，數(shù)量——n個(gè)謊言，范圍——過(guò)去現(xiàn)在，身邊遠(yuǎn)方等等，這些都可以作為寫(xiě)作的內(nèi)容。 ? 再如：《我想唱首歌》，題目雖規(guī)定了主題——褒揚(yáng)、贊美生活，但沒(méi)有限制贊美的對(duì)象、贊美的原因。如此，我們既可以為自己，也可以為他人唱首歌;既可以為個(gè)人，也可以為集體、為社會(huì)唱首歌;既可以寫(xiě)事，也可以寫(xiě)人……只要對(duì)生活有著欣賞與感激，對(duì)得失成敗有自己的體驗(yàn)與思考，就能切中題意。又如：《充滿(mǎn)活力的歲月》，雖要思考活力的表現(xiàn)，也要兼顧對(duì)“歲月”一詞的理解，但對(duì)寫(xiě)作的主體——“誰(shuí)充滿(mǎn)活力”則完全沒(méi)作限定。 ? 3.展聯(lián)想，深入挖掘主旨。 ? 充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。 ? 如《媽媽?zhuān)议L(zhǎng)大了》這個(gè)文題，其關(guān)鍵在于對(duì)“長(zhǎng)大”的理解。如果認(rèn)為“長(zhǎng)大”的含義只是生理、身體的變化，或是學(xué)會(huì)了某種生活技能，能夠照顧自己，膽子變大了，能對(duì)付別人的欺負(fù)等等，那么這種理解就比較膚淺。而如果能夠寓理于事，從不同的角度寫(xiě)正處于花季年齡的初中生成長(zhǎng)中的追求、向往、煩惱和困惑，以及對(duì)人生的初步認(rèn)識(shí)，寫(xiě)人生中的'各種各樣的責(zé)任感已經(jīng)在心中出現(xiàn)，那么，這樣的思考就準(zhǔn)確而較深刻地把握了文題的含義。 ? 4.巧構(gòu)思，化抽象為具體。 ? “一粒沙里見(jiàn)世界，一瓣花上說(shuō)人情”。選材若太寬太泛，會(huì)給人“空”或“浮”的感覺(jué)。要解決這一問(wèn)題，不妨采取“化大為小”、“化虛為實(shí)”或“化寬為窄”的方式，從細(xì)微處，具體生動(dòng)地展現(xiàn)對(duì)生活的感悟。 ? 5.煉語(yǔ)言，注重個(gè)性化表達(dá)。 ? 語(yǔ)言是作文最外在最鮮活的東西，無(wú)論是平實(shí)樸素的，還是充滿(mǎn)文學(xué)韻味的，錘煉語(yǔ)言，使表情達(dá)意確切、形象、簡(jiǎn)約而意韻豐富，應(yīng)是不懈的追求。
(1)有些題目，命題者故意藏頭去尾，使題目帶有迷惑性，增加審題難度，用以考查考生思維的深刻性和敏捷性。如《心愿》這個(gè)題目，具有一定的迷惑性，審題有難度。對(duì)于這類(lèi)題目，我們可以采用在原題的前面加上“我”、“媽媽”、“班主任”等因素，使題目成為《我的心愿》《媽媽的心愿》《班主任的心愿》等，這樣，題目的意思就明確了，文章體裁也就很容易確定了。 ? (2)另一些帶有比喻或象征性的題目，如《暖流》《春風(fēng)》等，則應(yīng)注意其本體與喻體之間的關(guān)系，挖掘出這些題目背后的象征意義。 ? (3)對(duì)于一些抽象性的題目，如《責(zé)任》《追求》《寬容》《合作》《友善》等，寫(xiě)成記敘文，你可以構(gòu)思成“通過(guò)一個(gè)我看到(聽(tīng)到，讀到)的有關(guān)×××人(負(fù)或不負(fù))責(zé)任、(寬容或不)寬容、(友善或不)友善……的故事，告訴大家生活需要……”，這時(shí)，題目“責(zé)任(寬容……)”就是你的記敘文的中心思想所在。
命題作文和話(huà)題作文雖然不是同一概念，但二者有交叉的地方。有些命題本身就是話(huà)題，這樣的命題與話(huà)題作文，二者立意完全相同。而有些命題就不能僅僅把它看作話(huà)題，因?yàn)樗呀?jīng)是作者的觀點(diǎn)或主張了， ? 這樣的命題作文，立意必須嚴(yán)格服從題目的指向（作文的標(biāo)題也不得改變）。話(huà)題作文，盡管話(huà)題即觀點(diǎn)，但也可以反過(guò)來(lái)立意，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)這樣的立意是認(rèn)可的，只要它符合“在話(huà)題范圍內(nèi)”的要求。
半命題初二題目篇二十二
今天我頭一次發(fā)現(xiàn)自己變得懂事了，雖然這次懂事是在一件小事中體會(huì)出來(lái)的，但我覺(jué)得還是可以說(shuō)明我懂事了。
事情就發(fā)生在今天中午，我閑著沒(méi)事干，就想騎車(chē)上街買(mǎi)幾只筆用用，正好我的筆也所剩無(wú)幾了。于是我就和家人打了一聲招呼出去了。我騎車(chē)來(lái)到學(xué)校門(mén)口(小學(xué)時(shí)候的小賣(mài)鋪我以前經(jīng)常去所以就和里面的人很熟)進(jìn)去之后，我熟練的來(lái)到賣(mài)水筆芯的地方。這里的商品琳瑯滿(mǎn)目，看得我眼都花了。最后我找到了一把價(jià)格可以接受的芯子正準(zhǔn)備去結(jié)賬，但是我卻不由自主的回到了貨架前，把手里的一把芯子放在上面挑了兩把便宜的芯子，拿走了。我想弟弟也上三年級(jí)了，要用鋼筆了，不如給他買(mǎi)一把吧省他買(mǎi)了。接著我用剩下的錢(qián)又買(mǎi)了三個(gè)水果型的橡皮，這是給妹妹的，昨天她的橡皮正好用完了，就給她買(mǎi)了三個(gè)橡皮。
回到家，我陸續(xù)的把買(mǎi)來(lái)的“戰(zhàn)利品”拿出來(lái)給弟弟妹妹，這讓家人大跌眼鏡，他們沒(méi)有想到平時(shí)連洗腳水都忘端的我，今天竟然能想起來(lái)替別人著想。連我自己都不知道為是么我會(huì)想到，這也許就是懂事了吧。
你們說(shuō)我是不是真的懂事了。
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半命題初二題目篇一
1。整體把握文章的內(nèi)容和風(fēng)格。
2。對(duì)文章進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，借鑒吸收。
3。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立發(fā)表見(jiàn)解的能力。
4。培養(yǎng)學(xué)生刻苦推敲語(yǔ)言文字的習(xí)慣，培養(yǎng)“一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)”的精神。
5。對(duì)文章內(nèi)容的理解及借鑒。
6。體會(huì)作者自然平淡的文風(fēng)。
7深入體會(huì)并評(píng)價(jià)作者在文中所提出的如何作文的`主張。
半命題初二題目篇二
你的眼聲讓我難以忘懷，那深深的愛(ài)，令我溫暖。
――題記
“喂，叫你呢，去把那些作業(yè)抱過(guò)來(lái)吧?！闭Z(yǔ)文課代表對(duì)我說(shuō)，那樣子，好像高高在上的公主俯視平民，也是，成績(jī)一般的我在班里不過(guò)算個(gè)小兵，對(duì)于這種事，我早已習(xí)以為常，也只好默默無(wú)聞的去抱作業(yè)?！鞍?，誰(shuí)叫我命苦”，嘆息聲到了嘴邊就已經(jīng)小得沒(méi)聲了。或許是老天爺照顧我，第一本便是我的作業(yè)，色彩鮮艷的外皮，叫我心情舒暢了許多。
可是，禍不單行，因?yàn)槲业淖鳂I(yè)不合格，所以才在第一本。我只得暗地里嘆氣，除此之外，沒(méi)什么辦法了。“叮鈴鈴”的上課鈴像催死鬼一樣，我無(wú)力的回到座位上，想象這老師上課后的樣子：肯定無(wú)一例外，先說(shuō)作業(yè)的不好，唯一值得安慰的，是老師不說(shuō)姓名，這才讓我保住了顏面。“上課”，班長(zhǎng)的聲音劃破空氣回蕩在教室，同學(xué)們像是訓(xùn)練有素的士兵一樣，齊刷刷的站了起來(lái)。
不出所料，老師果然先說(shuō)作業(yè)的問(wèn)題。我霎時(shí)低下了頭，不過(guò)好在同學(xué)們沒(méi)發(fā)現(xiàn)。同學(xué)們痛了問(wèn)題后，有的笑了，有的在討論什么，有的一言不發(fā)。我開(kāi)始后悔了，一動(dòng)不動(dòng)的僵在座位上，“是在說(shuō)我嗎？”我開(kāi)始心不在焉，那節(jié)課也沒(méi)好好聽(tīng)。一直在發(fā)呆，老師見(jiàn)了，也沒(méi)多說(shuō)什么，接著講課了。
下了課，老師向我走來(lái)，說(shuō)了句“下課來(lái)找我”，我頓時(shí)呆了，“媽呀，這不是在找我麻煩么？死掉了，怎么辦？”我開(kāi)始猶豫不決，不想去了。但是，老師下的令，那個(gè)敢不從，最終還是去了老師的辦公室。老師見(jiàn)了我，笑了笑，跟我講了講我的作業(yè)上的問(wèn)題，我耐心的聽(tīng)著。
老師在跟我講完問(wèn)題后，看了我一眼，我看著老師的眼睛，那種眼神，不是鄙視，不是歧視，也不是失望，而是鼓勵(lì)，那是老師對(duì)我的期待，對(duì)我的希望和對(duì)一個(gè)學(xué)子的愛(ài)，我愣了一愣，不知道為什么點(diǎn)了點(diǎn)頭。老師示意我可以走了，雖然，那只是一瞬間，但是卻留在了我心底深處。
半命題初二題目篇三
看到過(guò)一句話(huà)，我一直認(rèn)為正確無(wú)比。那句話(huà)是這樣說(shuō)的：一想起，就地動(dòng)山搖。自己從來(lái)不是什么留戀的人，也從不輕易去想念。但每當(dāng)我擁有了小小的幸福，開(kāi)懷大笑的時(shí)候，我總是輕易想起你。想起你在我失落的時(shí)候給我的安慰，想起你如何從黑暗里將我救出，然后一點(diǎn)一點(diǎn)的，為我指出一條光明的道路。
我實(shí)在是無(wú)法想象當(dāng)初的自己是如何變成那般頹廢的模樣，又是如何度過(guò)那段黑暗的時(shí)期。成績(jī)的下滑，被父母逼問(wèn)一天到晚在學(xué)校做了些什么。漸漸懶得去解釋?zhuān)l(fā)沉默。身處傳說(shuō)中的“尖子班”，周?chē)际切┆?jiǎng)狀多的沒(méi)地方放的優(yōu)秀的孩子。老師對(duì)自己幾乎是不聞不問(wèn)。是，那時(shí)的自己，在老師眼里，就是個(gè)拉平均分的害群之馬吧。整日無(wú)所事事，一下課就跑到天臺(tái)吹風(fēng)。上課睡覺(jué)，偶爾醒來(lái)看見(jiàn)同桌的書(shū)是滿(mǎn)滿(mǎn)的筆記，而自己的書(shū)，甚至是上一節(jié)課的。那些朋友啊，死黨啊。亦變成了路人甲乙丙丁，冷眼相待。
是從來(lái)沒(méi)有笑過(guò)吧。那個(gè)時(shí)候。也再?zèng)]有人愿意理會(huì)我。那一天晚自習(xí)，我同以往一樣睡的很死。醒來(lái)時(shí)周?chē)黄岷?。我?dāng)時(shí)真的以為我失明了。愣在原地不知所措。最終才明白已經(jīng)下晚自習(xí)，同學(xué)們都已經(jīng)離開(kāi)，而自己被留在了教室。那種心情，應(yīng)該就叫做絕望。黑暗之中，一種沒(méi)來(lái)由的巨大恐慌包圍了我。想要起身開(kāi)燈，卻因?yàn)殡p腿麻痹而被凳子絆倒。我終于忍不住趴在地上，卻強(qiáng)忍著不哭。因?yàn)楹诎抵?，我發(fā)出的每一個(gè)細(xì)小的聲響都有回聲。然后，我居然聽(tīng)到了走廊里由遠(yuǎn)及近的急切地腳步聲。你破門(mén)而入，手中的手電的光芒照在了我的臉上，刺得我睜不開(kāi)眼。你慢慢蹲下來(lái)，輕聲問(wèn)我：“你還好吧？”就是這一句話(huà)沖破了我所有的防線(xiàn)。我開(kāi)始失聲痛哭。直到一點(diǎn)力氣都沒(méi)有。你一直耐煩的蹲在旁邊。然后架著我，用那溫暖的，明亮的光芒，照亮前面的路。
從此每當(dāng)我回憶起這個(gè)場(chǎng)景，我都感覺(jué)，你在引我走出黑暗，讓我從此獲得了新生。
你送我回家離開(kāi)時(shí)，說(shuō)的最后一句話(huà)是：“會(huì)好起來(lái)的?！?BR> 翌日我開(kāi)始努力變的正常。上課偶爾走神，便拜托同桌監(jiān)督自己。后來(lái)事情好像真的慢慢好了起來(lái)。性格開(kāi)朗了許多，成績(jī)也能算得上中上游，和父母也能聊聊學(xué)校里的事，也有了更多的朋友。我聽(tīng)了你的話(huà)，沒(méi)有去報(bào)復(fù)當(dāng)晚捉弄我的人。他們看我的眼神躲閃，而我只是微笑。但對(duì)于你，我卻一直沒(méi)有謝謝你。你見(jiàn)到我軟弱的一面，我害怕你笑話(huà)我。我們也沒(méi)有從此，變成多要好的朋友。
半命題初二題目篇四
雖然我們沒(méi)能一起走到永遠(yuǎn)，但是至少我們可以好好地說(shuō)一聲再見(jiàn)，為這份感情畫(huà)下一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)，很想對(duì)你說(shuō)：謝謝你來(lái)過(guò)，再見(jiàn)不送。
自從我們都對(duì)彼此沉默疏遠(yuǎn)，不復(fù)從前的坦然親密之后，我就知道這一天很快就會(huì)到來(lái)，只是我沒(méi)有想到竟會(huì)來(lái)得這么快，讓我措手不及。
那一天晚上，你約我到那家我們第一次約會(huì)的咖啡店。我以為你是想要給我什么驚喜，畢竟過(guò)了十二點(diǎn)就是我的生日了，但是看到你一臉沉重的表情時(shí)，才恍然大悟。果不其然，你說(shuō)我們不適合，想要分手。說(shuō)完這句話(huà)，我們就陷入沉默。你焦急不安地等待著我的反應(yīng)，似乎害怕我會(huì)有什么驚人之舉。很遺憾，我讓你失望了。
我點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“分手也好?！蹦懵?tīng)了頓時(shí)放松了不少，便說(shuō)還有事要先走。我對(duì)你揮了揮手說(shuō)：“謝謝你，再見(jiàn)不送?！蹦愫孟裼行┮苫?，但是最后還是頭也不回地走了，而我仍然坐在原位，啜飲著還是溫?zé)岬目Х?，沒(méi)有再抬頭看你。
靜靜地喝完那杯已經(jīng)加了很多糖，但仍舊苦澀的咖啡，我走出了咖啡廳。還有兩個(gè)小時(shí)就到明天了，原本滿(mǎn)心期待的日子竟成了如此諷刺的狀況，真令人啼笑皆非。走到附近的海灘，望著一片漆黑的海，就這樣呆坐著，思緒萬(wàn)千。
一直到清晨第一縷陽(yáng)光到來(lái)，我才回過(guò)神?？粗?yáng)一點(diǎn)一點(diǎn)地從海平面升起，就覺(jué)得自己該有一個(gè)新的開(kāi)始了?！爸x謝你來(lái)過(guò)我的世界，再見(jiàn)不送，沒(méi)有你我也會(huì)過(guò)得很好的！”對(duì)著大海喊出這句話(huà)之后，我仿佛喊出了心里所有的沉重，邁著輕快的步伐走向未知的人生。
半命題初二題目篇五
茫茫人海，倉(cāng)皇失措中，渴望擁有一個(gè)溫暖的擁抱，它未必一定是厚實(shí)的，未必一定是堅(jiān)強(qiáng)的，但，只是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的擁抱，就可以喚起冉冉的希望。
――題記
小考過(guò)后，自知發(fā)揮失常，語(yǔ)數(shù)總分，更是讓我這個(gè)自持天資聰穎的公主難以啟齒，一度迷茫困惑，終日徘徊于十字路口，躑躅不前，失去了所有的信心。
周?chē)耐瑢W(xué)褪去了昔日的偽裝，摘下面具，譏諷，嘲笑，接踵而來(lái)。人家xx這次數(shù)學(xué)考了100分呢！他好像總分比你高五分吧！不是數(shù)學(xué)老師的得意門(mén)生嗎？怎么連xx都沒(méi)有超過(guò)?。∑綍r(shí)不是都考得那么好嗎？現(xiàn)在，關(guān)鍵時(shí)刻怎么考差了啊？。我該怎么辦？我該怎么辦？我是真的很差勁嗎？午夜夢(mèng)回時(shí)分，一遍一遍地拷問(wèn)自己，想找出一個(gè)可以讓自己好受些的理由，我的世界仿佛匆匆告別的春季，加快腳步，飛越兩個(gè)季節(jié)，進(jìn)入寒冷異常的冬，好突然，我一下子從彩云端跌入可怕的地獄，周?chē)目諝庖沧兊美滟饋?lái)。
淚模糊了我的眼，眼前的屏幕只是白茫茫的一片，慌忙用手背去擦，一個(gè)有一個(gè)對(duì)話(huà)框跳出來(lái)，不同的人，但，都默契的發(fā)來(lái)一個(gè)圖標(biāo)，一個(gè)名為‘小熊抱抱’的圖標(biāo)，煽情的珊說(shuō)：抱抱你，沒(méi)什么大不了，上帝從未離開(kāi)，只要你在藍(lán)天下。兇兇的彬說(shuō)：哭什么哭，又沒(méi)人死。過(guò)去的，就過(guò)去了。陌生的鴻說(shuō)：神馬都是浮云。他說(shuō)，她說(shuō)，他們說(shuō)，一顆滾圓的淚珠，滑過(guò)臉頰滴落在手背上，像一顆晶瑩的珍珠。我笑了，最美地笑了，含著淚，笑了。
窗外是一片夏，我的季節(jié)，是一場(chǎng)秋，絢爛的楓葉在風(fēng)中搖曳。走過(guò)美麗的楓林，聽(tīng)著火紅的地毯在我腳下發(fā)出肆虐而滿(mǎn)足的呻吟，摘下一片楓葉，帶著輕輕地自然氣息。
謝謝你的擁抱，擁有你的擁抱，即使周?chē)且黄?，分辨不出前路的方向，心中的天使也?huì)指引我，向前走。
你是我的天使，握著我的手。
窗外琴聲悠揚(yáng)，潔白的云遮去陰霾的天，我在藍(lán)天下，接受上帝的擁抱。
半命題初二題目篇六
淺談作文命題
鈕梅芳
“作文難，難于上青天。”很多學(xué)生談起作文，就會(huì)這樣抱怨。確實(shí)，小學(xué)生作文難這個(gè)問(wèn)題，一直困擾著我們第一線(xiàn)的語(yǔ)文教育工作者。眾所周知，作文命題是一個(gè)指揮棒，它引領(lǐng)了小學(xué)生作文的“潮流”，指明了小學(xué)生作文能力訓(xùn)練和作文素養(yǎng)提升的方向。而在作文命題趨向自由、半自由的空間里，我們卻看到一種令人壓抑的現(xiàn)象，那就是作文命題的空而高。比如學(xué)生作文缺少實(shí)踐的源泉，說(shuō)一些套話(huà)、假話(huà)，失去了作文的生命性；作文的評(píng)價(jià)失重，老師用比較苛刻的尺度去要求他們，抹殺了他們的作文熱情；作文格式的呆板，使得學(xué)生的創(chuàng)造頹喪，泯滅了作文的個(gè)性。要解決這些問(wèn)題，其根源不僅在于教師要改變觀念，要用新課標(biāo)的精神指導(dǎo)自己，還對(duì)作文命題提出了要求。如果命題不適當(dāng)，不符合學(xué)生的實(shí)際，會(huì)迫使學(xué)生講空話(huà)，說(shuō)假話(huà)、大話(huà)。過(guò)多的命題作文，甚至有可能在某種程度上扼殺學(xué)生的智慧和創(chuàng)造力，陷入“八股文”式的泥淖。因而小學(xué)作文命題，要立足生活，講求科學(xué)性，體現(xiàn)人文性，努力促進(jìn)命題作文“真”“新”“趣”。
一、作文命題應(yīng)體現(xiàn)“真”
真實(shí)，就是要求學(xué)生對(duì)客觀事物的表現(xiàn)、描繪要真實(shí)，抒發(fā)真實(shí)的情感，讓作文回歸原生態(tài)。真情實(shí)感，就是寫(xiě)作者要忠于自己兩個(gè)世界（現(xiàn)實(shí)生活和思想精神）的真情實(shí)感。
寫(xiě)真事，抒真情，直言自己的認(rèn)識(shí)見(jiàn)解，雖不一定完整深刻，卻因?yàn)閬?lái)自生活，發(fā)自肺腑，自有它的生命力所在?，F(xiàn)實(shí)中，學(xué)生虛假作文的現(xiàn)象還很?chē)?yán)重，“造文”現(xiàn)象還較普遍。兒童習(xí)作一旦離開(kāi)了真實(shí)，就如同一個(gè)人失去了靈魂，一朵花失去了水分，既背離了作文的宗旨，又失去了習(xí)作的樂(lè)趣。師生若陷入作假、乏味的習(xí)作之中，怎能不成為讓人心煩又苦不堪言的負(fù)擔(dān)？所以，我們的作文命題應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)自己看得到、摸得著及自己親身經(jīng)歷的事。
小學(xué)生作文，不要多“高”（立意高），不要多“深”（認(rèn)識(shí)深），關(guān)鍵在“真”，應(yīng)讓學(xué)生從小說(shuō)真話(huà)，說(shuō)心里話(huà)。正如《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出的：“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。”如設(shè)計(jì)命題作文《那一刻，我流淚了》時(shí)，可以這樣提出要求：
“那一刻”對(duì)時(shí)間及事情的數(shù)量作了限制，“我”對(duì)人稱(chēng)作了交代，而“流淚”更是對(duì)事情的性質(zhì)作了必要的要求。顯然這個(gè)文題適合寫(xiě)成一篇記敘文，且要把這件讓“我”感觸流淚的事交代清楚，把記敘和后面的點(diǎn)睛式的抒情議論有機(jī)結(jié)合起來(lái)才行，盡量在人類(lèi)情感汪洋的“敏感”區(qū)域――親情、友情、師生情等方面選材。如此命題，寫(xiě)作時(shí)學(xué)生就會(huì)努力通過(guò)景物描寫(xiě)、事件敘述來(lái)寄托自己的喜怒哀樂(lè)，努力運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)和渲染等藝術(shù)手法。
二、作文命題應(yīng)追求“新”
“新”，就是作文盡量要有新意，用些新鮮的措詞，給人耳目一新的感覺(jué)。如我們指導(dǎo)學(xué)生敘事時(shí)，應(yīng)改變以往“有意義”“難忘”“開(kāi)心”等題眼，變成《我當(dāng)小保姆》《釣龍蝦》《一本破了的新書(shū)》《我學(xué)會(huì)了……》等等。這一小小的改變，不僅激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣，而且能使學(xué)生在習(xí)作中體會(huì)到“難忘”“有意義”。
創(chuàng)新是人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展的永恒主題，是素質(zhì)教育的核心。想象力是寫(xiě)作基本素質(zhì)，缺乏想象力必然思想僵化，形式呆板，語(yǔ)言乏味。命題時(shí)，應(yīng)該抓住培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)這一核心，著眼學(xué)生思維的深度和廣度，尤其是創(chuàng)造性思維訓(xùn)練，把發(fā)展學(xué)生想象力和觀察力有機(jī)結(jié)合起來(lái)，由實(shí)到虛，虛實(shí)結(jié)合，相得益彰。如《暢想千年》《30歲后的我》《后回母校》等，由于命題新穎新奇，引發(fā)了學(xué)生的探索欲望，學(xué)生普遍喜歡寫(xiě)。
三、作文命題應(yīng)凸顯“趣”
“趣”就是作文命題富有“趣味”。有的題目學(xué)生見(jiàn)了，就會(huì)興味索然，沒(méi)有了寫(xiě)作興趣；而有的題目學(xué)生一看就興致勃勃，有了寫(xiě)作興趣，樂(lè)而寫(xiě)之。如以《我們的校園》為題，就顯得平淡無(wú)味；而如果以《我為學(xué)校拍張照》《我校的風(fēng)采》為題，學(xué)生就會(huì)興味盎然，從不同角度寫(xiě)出校園之美。
為了寫(xiě)出趣味性，我們還可引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“活動(dòng)作文”。所謂“活動(dòng)作文”，顧名思義，就是讓學(xué)生在活動(dòng)中（后）作文，邊做邊寫(xiě)，邊玩邊寫(xiě)，此時(shí)的做與玩便徹底解決了學(xué)生習(xí)作的“素材”問(wèn)題，同時(shí)也讓學(xué)生作文更加生動(dòng)，更具趣味，提高了學(xué)生作文的興趣。與傳統(tǒng)命題作文相比，活動(dòng)作文具有極大的優(yōu)勢(shì)。首先，活動(dòng)作文是從學(xué)生作文心理出發(fā)，先做后寫(xiě)，在活動(dòng)中積累了素材，積淀了感受，以至激發(fā)了學(xué)生書(shū)面表達(dá)的欲望，讓學(xué)生不吐不快，產(chǎn)生了欲罷不能的沖動(dòng)。這樣便把作文由要我作變成了我要作，促其主動(dòng)。其次，活動(dòng)作文有利于學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感。傳統(tǒng)的作文命題來(lái)源于命題者對(duì)學(xué)生生活的粗略估計(jì)和大體了解。哪個(gè)學(xué)生沒(méi)有喜怒哀樂(lè)呢？就讓學(xué)生寫(xiě)“一個(gè)有趣的周末”吧。其實(shí)這是極不公平的，至少有“用同一把尺量所有學(xué)生”之嫌。而活動(dòng)作文中學(xué)生人人參與，個(gè)個(gè)親眼所見(jiàn)，親耳所聞，各人有各人的視角，各人有各人的體驗(yàn)，于是學(xué)生不再虛情假意，更不會(huì)機(jī)械堆砌甚至“閉門(mén)造車(chē)”了。活動(dòng)作文融合了“快樂(lè)教學(xué)”和“情境教育”的優(yōu)秀思想，從激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣出發(fā)，將學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)情境與習(xí)作有機(jī)結(jié)合，從而達(dá)到了“快快樂(lè)樂(lè)活動(dòng)，輕輕松松作文”的理想境界。活動(dòng)的形式可以由教師自行設(shè)計(jì)，也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)，但所設(shè)計(jì)的活動(dòng)都應(yīng)是適合學(xué)生身心特點(diǎn)的文體活動(dòng)，具有趣味性、可操作性，同時(shí)適當(dāng)?shù)卦黾踊顒?dòng)的游戲性和競(jìng)技性，以提高活動(dòng)的可觀賞性。
總之，作文，乃生活之反映，為生活而作，因生活的需要而作，內(nèi)容為生活，形式為生活，終極目的為生活。離開(kāi)了生活便沒(méi)有了作文，因而作文命題也應(yīng)該綻放人文之花，引導(dǎo)學(xué)生能以“生活”為基礎(chǔ)，以“真實(shí)”為準(zhǔn)則，以“新穎”為前提，以“興趣”為原則，去描繪那豐富多彩的校園生活、喜怒哀樂(lè)的家庭生活、五彩繽紛的社會(huì)生活。
作者簡(jiǎn)介：江蘇省蘇州市南麻中心小學(xué)語(yǔ)文教師。
半命題初二題目篇七
在我的生命中有許多需要感謝的東西，有許多值得銘記的感情，有許多難以忘懷的故事。我要特別感謝我的父親，特別是父親節(jié)快來(lái)的時(shí)候，我想對(duì)他說(shuō)一聲，父親節(jié)快樂(lè)！
我親愛(ài)的爸爸高高胖胖，戴著一副眼鏡，看起來(lái)是個(gè)很粗枝大葉的人，可這只是表面現(xiàn)象，與爸爸朝夕相處會(huì)發(fā)現(xiàn)：他是個(gè)細(xì)心，體貼的人。
還記得剛開(kāi)學(xué)，我和好久不見(jiàn)的同學(xué)碰面，不由得興奮起來(lái)，有著說(shuō)不完的話(huà)。離放學(xué)已經(jīng)很久了，我依然不舍得回家，完全忘記了爸爸前一天和我說(shuō)的話(huà)：“放學(xué)后就回家，別在外面玩。”我和同學(xué)到學(xué)校旁的小賣(mài)部、文具店逗留了一會(huì)兒，把爸爸的叮嚀拋到了九霄云外。我根本沒(méi)注意時(shí)間，出了小店，看看天，沒(méi)想到已經(jīng)這么晚了。
我只顧自己玩得開(kāi)心，卻不知道爸爸此刻正在家里不時(shí)地看看時(shí)間，想著現(xiàn)在離放學(xué)時(shí)間已經(jīng)有好一會(huì)兒了，我怎么還沒(méi)回來(lái)？他打電話(huà)給老師，問(wèn)老師是不是留我們了，老師回答他我們?cè)绶艑W(xué)了。爸爸開(kāi)始擔(dān)心起來(lái)，他匆匆地披了一件大衣便跑到學(xué)校去了。那時(shí)的天很冷，街上的人都穿著羽絨服，圍著圍巾；天色漸晚，風(fēng)也越來(lái)越急了。爸爸裹緊了大衣，向?qū)W校四周張望，努力地在人群中尋找我的身影，可是一無(wú)所獲。
我從小店里出來(lái)，意外看見(jiàn)了爸爸的身影。我畏畏縮縮地走過(guò)去，生怕他會(huì)嚴(yán)厲地指責(zé)我。他看見(jiàn)我走過(guò)來(lái)，用右手從大衣里拿出一副手套，對(duì)我說(shuō)：“天這么冷，你晚回家會(huì)冷的，我也會(huì)擔(dān)心的?！彼D了頓，把手套遞給我，“戴上吧，別凍壞了。”我接過(guò)手套時(shí)碰到了爸爸的手，冰涼冰涼的，我感到萬(wàn)分愧疚和感動(dòng)。我戴上手套，爸爸又把他那只一直在口袋里的左手伸了出來(lái)，拿著一袋冒著熱氣的食物。爸爸憨厚地對(duì)我說(shuō)：“我估計(jì)你會(huì)餓，在路上給你買(mǎi)了一袋炸排條，我一直捂著，還熱乎呢，快吃吧！”
我接過(guò)最?lèi)?ài)吃的炸排條，心里流過(guò)一股暖流，讓我感受不到外界的寒冷。我十分后悔，為什么我寧愿讓爸爸擔(dān)心也要在外面玩呢？我低著頭，哽咽地說(shuō)：“爸爸，我以后再也不會(huì)貪玩，讓你擔(dān)心了?！卑职置嗣业念^，說(shuō)：“知道錯(cuò)了就好，快吃吧，別涼了?！?BR> 我吃著熱乎乎的的炸排條，心里也熱乎乎起來(lái)。謝謝你！爸爸，無(wú)論我做了多么令你擔(dān)心的事，你總會(huì)原諒我；無(wú)論是多么寒冷的冬夜，你總會(huì)用自己的愛(ài)讓我溫暖……謝謝你的愛(ài)，爸爸，祝你節(jié)日快樂(lè)！
半命題初二題目篇八
是個(gè)桃花盛開(kāi)的好季節(jié)。
“去看桃花吧，好久沒(méi)有出去玩了!”媽媽一時(shí)興起，興奮得像個(gè)孩子一樣，迫不及待地把我拉去地鐵站。
媽媽手里攥著桃花園的宣傳單，眼里閃著星星。沒(méi)多久，便到了。人卻是不少，孩童居多。那些小孩子們頭上戴著小花帽，手里有的握著五彩的小風(fēng)車(chē)，有的拎著食袋，歡歡喜喜地涌入桃花園里。
站在園口看，映入眼簾的是淡粉，其次向里看去些是粉色，再者是粉紅，最里是玫紅，顏色由淺至深過(guò)渡而去，視覺(jué)上的享受不可比擬，一個(gè)詞：舒服。
隨著人流進(jìn)入，桃花園比我想象中的大得多，并不擁擠，放眼望去，眼里的是不同程度的紅色。走近一棵桃樹(shù)，它雖瘦小，可花卻開(kāi)得繁茂。桃花并不是東一簇西一簇地開(kāi)，而是勻稱(chēng)地分布在桃樹(shù)的每個(gè)角落，與綠葉一起點(diǎn)綴了這個(gè)美麗的初春。伸手輕撫一朵桃花，花瓣嬌嫩，質(zhì)地柔軟，不敢用力，它太薄了，顏色也是淡淡的。仔細(xì)看，最靠里花瓣偏白，這樣層層組合在一起，才有了我之前在園口看見(jiàn)的粉色。
余光瞄見(jiàn)一個(gè)安靜的身影。
是個(gè)女孩，估摸著比我大幾歲，坐在一棵大桃樹(shù)下，屈著腿，捧著畫(huà)板，手里的彩鉛在不停擺動(dòng)。慢慢走近，只見(jiàn)她的畫(huà)板上，是一棵巨大的桃樹(shù)，整個(gè)畫(huà)板都是淡淡的粉。
她很專(zhuān)心，以至于我站在她的身后，她都未曾察覺(jué)?！罢婧每础！蔽矣芍缘刭澝?。她轉(zhuǎn)身一看，沖我笑道，露出一顆可愛(ài)的虎牙：“真的嗎?謝謝你?！彼龑?huà)板遞給我看，頭不好意思地歪了歪：“學(xué)校要求的美術(shù)作業(yè)?！蔽医舆^(guò)畫(huà)板，細(xì)細(xì)地看，畫(huà)上的桃樹(shù)真實(shí)，繁花點(diǎn)點(diǎn)，與綠葉呼應(yīng)，像害羞的姑娘漲紅了臉?！澳惝?huà)得很像?！蔽矣仲澝赖?。她捧回畫(huà)板又繼續(xù)作畫(huà)，與原先不同的是，臉上多了抹紅暈，嘴角勾起了微笑，說(shuō)了一句令我難忘的話(huà)：“只因?yàn)樗鼈兌际酋r活的生命，我要畫(huà)出它們的鮮活?！?BR> 抬頭看看桃花，它們一朵一朵，仿佛是一張一張笑臉，甚是討喜。這么多棵桃樹(shù)，這么多朵桃花，不知會(huì)結(jié)出多少桃子。它們都是鮮活的生命，它們活出了自己的鮮活。
剛好在桃花盛開(kāi)的季節(jié)遇見(jiàn)你，剛好在你作畫(huà)的時(shí)候遇見(jiàn)你，我也就剛好領(lǐng)悟到生命的意義。
剛好遇見(jiàn)的，不止是戴著花帽的活潑孩童，不僅是枝繁葉茂的桃樹(shù)，還有那樹(shù)下作畫(huà)的你和鮮活的生命們。
半命題初二題目篇九
雖然已不知現(xiàn)在的你身在何處，但在那時(shí)，我剛好遇見(jiàn)了你，遇見(jiàn)你真好!
猶記得，幼年的我身體瘦弱，稍有運(yùn)動(dòng)，便引來(lái)地動(dòng)山搖般的咳嗽，于是玩伴很少。仰望星空則成了我的一大樂(lè)事。浩瀚無(wú)垠的天空，黑漆漆的，繁星閃爍，好像在以虛幻的速度墜落下來(lái)，一彎明月斜斜地掛在黑幕之上。雖然我不識(shí)星，可是仰望星空，覺(jué)得甚美，便已足矣!
那一晚，亦是如此，可是平常不離左右的母親卻不知所蹤。我特別怕黑，而我家所在的那一條小巷子又只有一盞燈，孤零零地掛在那兒，忽明忽暗，燈罩黑黢黢。在小巷子里像聽(tīng)到幽靈的哭泣聲，地上還有個(gè)黑色的影子，時(shí)不時(shí)地蹦出一條惡犬來(lái)。每走一步，都顯得那么艱難，我是那么地?zé)o助。偏偏，風(fēng)又是那么地呼呼，樹(shù)葉又是那么地不絕于耳地沙沙。我冷得瑟瑟發(fā)抖，又膽戰(zhàn)心驚，不敢向前?！澳阍趺床蛔甙?，怎么了?”身后仿佛傳來(lái)了天籟之音。我轉(zhuǎn)過(guò)身，剛好看見(jiàn)你。你看見(jiàn)我那恐懼的表情，又問(wèn)：“你沒(méi)事吧?”我低下頭：“我……我怕黑……”你說(shuō)：“這又有什么好怕的?你家住哪兒?”我抬起頭，正對(duì)上你那張溫和的臉，說(shuō)：“右邊第四家。”你拉著我的手，說(shuō)：“走吧!”我還是害怕，不敢向前。你拉著我的手，向前走去。我嚇了一跳，剛要說(shuō)話(huà)，卻握上了你那溫暖的手，就默不作聲地跟著你。幽靈不斷襲來(lái)寒氣，可我卻不再感到太寒冷。一會(huì)兒工夫就到了我家門(mén)口，你笑了笑說(shuō)：“我家剛搬過(guò)來(lái)，離你家不遠(yuǎn)?！闭f(shuō)著你指了一個(gè)方向，便走了。
第二天，我去找你。你正在家中與媽談話(huà)。我無(wú)意聽(tīng)到，原來(lái)你的爸爸媽媽離婚了，而你這個(gè)二胎女兒，跟了可憐的媽媽。你從房里出來(lái)，剛好看見(jiàn)我。你什么也沒(méi)有說(shuō)，只是拉著我出去玩。
到了晚上，仰望星空的成了并排而坐的兩個(gè)女孩。那一晚，星辰閃閃競(jìng)耀，月亮很細(xì)，沉默。你打破了沉默：“我知道你今天聽(tīng)見(jiàn)我說(shuō)的話(huà)了。”我無(wú)語(yǔ)。你又道：“我不怪他，只是怪想他。他走了，丟下了我和媽媽……我只是覺(jué)得，他對(duì)我媽太狠心了……”我默默無(wú)語(yǔ)。你又說(shuō)：“你愿意做我的朋友嗎?”“當(dāng)然?！睆哪且院?，巷子里幽靈、惡犬……都不見(jiàn)了，只留下兩個(gè)女孩銀鈴般的笑聲。
剛好遇見(jiàn)你，何其幸哉!
半命題初二題目篇十
她獨(dú)自守在窗口，任淚水縱橫。
哥哥站在她身后，久久地凝視著，心如刀絞。妹妹的臉上被淚痕劃過(guò)一道，哥哥的心就更刺入一分。
哥哥嘴上雖不說(shuō)什么，可心里卻似波濤般澎湃。他腦海里閃過(guò)幼年同妹妹一起堆雪人的畫(huà)面，春天里與妹妹共賞櫻花的場(chǎng)景，冬夜中他們的歡笑溢滿(mǎn)全家的時(shí)刻……然而讓這一切的一切毀于一旦的是一個(gè)月前的那場(chǎng)突如其來(lái)的車(chē)禍。剛剛下課的她正念著快點(diǎn)趕回家替哥哥結(jié)尾，馬路上汽車(chē)無(wú)情地向她駛來(lái)，狼狽慌亂之際，擋風(fēng)玻璃碎片直扎入她的眸子。雙胞胎哥哥心有靈心地趕來(lái)，卻已晚兮。著急詢(xún)問(wèn)于醫(yī)生，醫(yī)生松了口氣回答說(shuō)，你妹妹的身體并無(wú)大礙，可是眼睛……隨之，搖了搖頭，不說(shuō)什么了。
從那之后，陽(yáng)光的她，不曾有過(guò)一個(gè)燦爛的微笑。
一抹抹綠色迎著春風(fēng)緩緩搖曳。哥哥嗅到春天濃厚的氣息，想起妹妹憔悴的背影，心中滋味何堪!
哥哥走近窗口，在身后輕輕拍了拍她的肩，盡可能抑制住所有的悲痛說(shuō)：“走，一起去賞櫻花?！彼汇?，臉“刷”地一下白了，用僅供自己能聽(tīng)見(jiàn)的聲音說(shuō)：“哥，你知道我眼睛看不見(jiàn)……你知道的你知道的……”哥哥俯在她身邊耳語(yǔ)了一句，她欣然跟著哥哥走出去。
她那久違的笑靨徐徐展開(kāi)，輕聲說(shuō)：“哥，你說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)?！?BR> 哥哥對(duì)她耳語(yǔ)的，是這句：“我相信你能聆聽(tīng)得到花開(kāi)的聲音!”
半命題初二題目篇十一
1，根據(jù)下面的材料，自選角度，自擬題目，聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)一篇不少于500的文章。
一只蝸牛，很想做成一番驚天動(dòng)地的大事業(yè)。開(kāi)始它想東游泰山，一直爬到山頂，可一計(jì)算，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)計(jì)劃，至少需要3000年時(shí)間，只好忍痛放棄這個(gè)打算。后來(lái)它又想南下爬到長(zhǎng)江邊上，看一看奔騰的江水，可一計(jì)算，至少也需要3000年時(shí)間。蝸牛知道自己的生命非常短暫，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最終死在了野草叢中。
審題立意提示：蝸牛本身：蝸牛開(kāi)始雄心勃勃，好高騖遠(yuǎn)，并立下“鴻鵠之志”，既而又自漸形穢，不思進(jìn)取，最終一事無(wú)成，老死荒野。蝸牛的悲劇原因是什么？一是立志不切實(shí)際，好高騖遠(yuǎn)；一是不肯腳踏實(shí)地，從平凡的小事入手來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的生命價(jià)值。這就是寓意，是材料的主旨。
參考立意：
1、確定目標(biāo)要恰當(dāng)，勇于拼搏，永不放棄；
2、正視現(xiàn)實(shí)，笑對(duì)人生；
3、干大事要從小事做起；
4、人貴有實(shí)干精神；心動(dòng)不如行動(dòng)。
5、做人首先要有自知之明，立下適當(dāng)?shù)闹鞠?，然后從點(diǎn)滴做起，一步一個(gè)腳印才能獲得成功。
2，請(qǐng)根據(jù)以上材料，聯(lián)系生活實(shí)際，引出一個(gè)有意義的話(huà)題，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于500字的文章。
一棵有毒的樹(shù)矗立在路旁。
第一種人大老遠(yuǎn)看了，趕緊繞道而行，他們一點(diǎn)也不愿接近，生怕不小心會(huì)中毒。第二種人來(lái)到樹(shù)邊，看見(jiàn)這棵樹(shù)，馬上就想到它的毒素，急著要砍除它，以免有人受害。第三種人有著不同的心態(tài)，愿意帶著慈悲的心去思索：這棵樹(shù)也有生命，不要輕易地毀掉。于是在樹(shù)旁圈上籬笆，注明有毒，以此避免危害到路人。至于第四種人，在看見(jiàn)這棵樹(shù)的時(shí)候，會(huì)說(shuō)：“喔！一棵有毒的樹(shù)，太好了，這正是我要的！”他們開(kāi)始研究樹(shù)的毒性，與其他藥材的成分混合，制成了可以救人的新藥。
審題立意提示：我們可以把“一棵有毒的樹(shù)”看作有缺陷、有過(guò)錯(cuò)、對(duì)社會(huì)有一定危害性的人如失足青年、吸販毒人員和各式各樣的罪犯；也可以把“一棵有毒的樹(shù)”看作精華與糟粕共存的現(xiàn)象尤其是文化現(xiàn)象。怎樣對(duì)待這些人與物呢？不同的人有不同的做法。聯(lián)想到我們學(xué)過(guò)的課文，魯迅先生在《拿來(lái)主義》一文中，對(duì)傳統(tǒng)文化中的精華與糟粕共存的現(xiàn)象早就作過(guò)精辟的闡述，即存其精華，去其糟粕。按照新型話(huà)題作文“抓其一點(diǎn)不顧其余”的原則，我們可以只對(duì)其中一點(diǎn)立意。
參考標(biāo)題：
1、遠(yuǎn)離毒品，小心交友（著眼于第一種人）
2、做人要有公德心（著眼于第二種人）
3、歸來(lái)吧，慈悲之心（著眼于第三種人）
4、我們要有創(chuàng)新精神（著眼于第四種人）
5、換個(gè)角度看問(wèn)題（著眼于第四種人）
6、成功之道：化腐朽為神奇（著眼于第四種人）
7、答案是豐富多彩的（著眼于全部材料）
8、仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智（著眼于全部材料）
半命題初二題目篇十二
那兒，充滿(mǎn)了愛(ài)
因?yàn)橛邪职炙退莾?，充滿(mǎn)了愛(ài)。
寂靜的夜，遠(yuǎn)處幾點(diǎn)燈光撲朔迷離的閃爍，窗外送來(lái)一縷縷微風(fēng)，輕拂著我的面頰。桌前，那個(gè)永遠(yuǎn)不知疲倦的女孩，仍然在一刻不停地寫(xiě)著作業(yè)。朦朧中，抬頭仰望，突然發(fā)現(xiàn)窗戶(hù)上映出一個(gè)高大而挺拔的身影——哦，是爸爸!他將冒著熱氣的水杯輕輕放在桌上，又輕輕走了出去。坐在桌前，我心里突然涌起一股分明的感動(dòng)。望著空中那緩緩升起的渺渺水霧，化為濃濃的愛(ài)，溢滿(mǎn)了整個(gè)小屋，我開(kāi)心的笑了。
因?yàn)橛袐寢屗退莾?，充滿(mǎn)了愛(ài)。
夜色漸漸暗了下來(lái)。正在我為作業(yè)繁多急得抓耳撓腮時(shí)，門(mén)，被輕輕推開(kāi)。伴隨著那清脆的聲音響起，我緊皺的眉頭，也漸漸舒展開(kāi)來(lái)，因?yàn)?，媽媽給我送蘋(píng)果來(lái)了。拿起那充滿(mǎn)濃濃愛(ài)意的紅蘋(píng)果，咬一小口，甜甜的，幸福的滋味在口中緩緩流淌，漸漸散開(kāi)，散開(kāi)，一直蔓延到我的心里。幸福的滋味也洋溢了整間小屋。
因?yàn)橛邪职种v題——那兒，充滿(mǎn)了愛(ài)。
半命題初二題目篇十三
不知何時(shí)，窗外開(kāi)始下著雨，是喚醒萬(wàn)物細(xì)如牛毛的春雨。它太細(xì)小了，你若是不注意，是不會(huì)發(fā)現(xiàn)雨正慢慢的斜斜的飄落下來(lái)，雨中夾著微風(fēng)，帶著一絲微微濕潤(rùn)的泥土和青草的香味。是的，是這場(chǎng)雨帶來(lái)了春天。
就在雨后，在暖洋洋的陽(yáng)光下，你會(huì)忽然發(fā)現(xiàn)有許多細(xì)小的嫩綠色的小草鉆了出來(lái)。用不了多久，花兒開(kāi)了，鳥(niǎo)兒來(lái)了，人們臉上洋溢著溫暖的笑容。春天到了，桃花，梨花，杏花爭(zhēng)奇斗艷，油菜花成片成片的引來(lái)了一大群的蜜蜂忙個(gè)不停，成雙成對(duì)的蝴蝶翩翩起舞。??！這就是春雨，具有喚醒萬(wàn)物的魔力的春雨。
嘩嘩嘩……只要聽(tīng)到這劇烈的聲音，你就知道這是只有夏天才有的奇觀。說(shuō)來(lái)就來(lái)，不管你來(lái)不來(lái)得及躲避，也不管你怎么罵它。雨點(diǎn)打在地上，濺起一個(gè)個(gè)小水泡，不到一會(huì)的時(shí)間，地上的雨水就變成了小溪流。所有的一切都被它遮蓋住了，聽(tīng)不見(jiàn)一切，看不見(jiàn)一切，世界就像被它統(tǒng)治了似的。它總是會(huì)氣勢(shì)洶洶的說(shuō)來(lái)就來(lái)，但是正因?yàn)橛辛怂?，煩躁沒(méi)了，空氣清新了，干渴的土地濕潤(rùn)了。這正是“好雨知時(shí)節(jié)”的好雨。正因?yàn)檫@樣，樹(shù)木和花草才能夠生機(jī)勃勃的成長(zhǎng)。
金黃金黃的水稻隨風(fēng)起舞，大片大片的麥浪此起彼伏。沉甸甸的枝頭上掛滿(mǎn)了水果，香噴噴的美酒隨風(fēng)飄蕩，好一副豐收的美景。秋雨淅瀝瀝的慢慢走來(lái)，不疾不徐。片片黃葉在雨中跳著芭蕾，緩緩落下。帶走春的繁華，夏的茂盛，這就是秋雨，詩(shī)意綿綿中帶著幾許凄涼。
雨近了，遠(yuǎn)了，去了，又來(lái)了，四季在雨中漸漸消逝。不論是綿綿的春雨，還是狂暴粗獷的夏雨或是悲傷的秋雨，它帶來(lái)的一切都又被它帶走。時(shí)間流逝在萬(wàn)物的枯榮中，人生消逝在四季的更替里。黃華葉衰，四季帶著雨的前奏來(lái)來(lái)返返。
半命題初二題目篇十四
“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。”腦海中一閃而過(guò)的清脆的朗誦聲，勾起了我的回憶。
放聲高歌，展示自我
至今記憶猶新，小學(xué)的班級(jí)沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力，那時(shí)國(guó)旗下的講話(huà)還是一個(gè)吃力不討好的活，在老師千方百計(jì)也找不到合適的人選時(shí)，我說(shuō)：“老師，我試試吧!”老師的眼里好像有刀子，嗖嗖地向我飛來(lái)。老師語(yǔ)氣中有著一絲不明不白的成分，她說(shuō)：“行，那你下去準(zhǔn)備稿子。”
這件事讓我明白了，什么是真正的“沒(méi)有金剛鉆，不攬瓷器活?！蔽覜](méi)有悅耳的聲音，也沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的聲調(diào)。老師在不斷糾正我的過(guò)程中，也露出了一絲煩惱。
稿子被風(fēng)吹跑，話(huà)筒沒(méi)有聲音，以及我不太成功的演講，在小學(xué)的演講統(tǒng)計(jì)表中留下了失敗的一筆。但我告訴自己，不要緊的，第一次嘛，雖然失敗了，但我展示了自己。
放聲高歌，綻放自我
中學(xué)有了英語(yǔ)口語(yǔ)演講比賽，班里聲音最美、口語(yǔ)最流利的同學(xué)，不愿在同級(jí)同學(xué)間展示，而原先的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手(在班里)也不知怎的，放棄了與我的競(jìng)爭(zhēng)，我又一次站到了臺(tái)上。有難度的稿子，流利的背誦，以及一次次的練習(xí)，我以為自己勝券在握。然而，其他同學(xué)引人注目的開(kāi)場(chǎng)白，幽默搞怪的表情贏得了更多的喝彩，我再一次敗下陣來(lái)。
但是，當(dāng)全校的目光向我聚焦時(shí)，我知道，我又一次突破了自己。我綻放了自己，雖然不那么美麗，但，那就是我啊，真正的我!
放聲高歌，放飛自我
學(xué)校里的歌詠比賽，我再一次爭(zhēng)取到了伴奏的權(quán)利。我請(qǐng)求架子鼓老師給我排歌，又向?qū)W校申請(qǐng)使用架子鼓。一年來(lái)的學(xué)鼓經(jīng)驗(yàn)，我?guī)椭瑢W(xué)們調(diào)整了歌唱節(jié)奏，更好地傳遞了歌曲那歡快向上的情感。
賽場(chǎng)上，音樂(lè)響起，我屏住呼吸，認(rèn)真聆聽(tīng)。當(dāng)?shù)谝宦暪狞c(diǎn)傳出時(shí)，后排的同學(xué)站了起來(lái)。我知道，這一次，我贏了!
一路上，我勇往直前，放聲高歌，盡情綻放自我。愿我歷盡千帆，仍少年不悔。
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半命題初二題目篇十五
清風(fēng)徐來(lái)，輕輕拂過(guò)我的臉頰。像母親般溫柔，撫摸著我。一個(gè)突如其來(lái)的電話(huà)，使我從睡夢(mèng)中驚醒。睡意朦朧的我接聽(tīng)了電話(huà)，是父親的聲音。他的話(huà)就像是一盆涼颼颼的水，潑醒了我的頭腦。他說(shuō)：趁國(guó)慶放假，明天我們?nèi)ズ＿厽究珊?“去海邊嗎?”我擔(dān)心地問(wèn)?，F(xiàn)實(shí)總是殘酷的，答案皆是不盡人意。盡管父親安撫我：“要是怕曬黑呢，涂抹防曬霜就行啦，再加上雨傘，應(yīng)該就不會(huì)黑了吧?！蔽疫€是處于一籌莫展的狀態(tài)，除了糾結(jié)還是糾結(jié)，便急匆匆掛了電話(huà)。
說(shuō)實(shí)話(huà)，打心底是不想去的。因?yàn)橹灰诤＿?，無(wú)論你煞費(fèi)苦心地買(mǎi)了世界上最好的防曬霜，還是不能抵擋無(wú)情的太陽(yáng)放射出的毒光。在城市，紫外線(xiàn)總會(huì)被一些建筑所遮遮掩掩，因此曬黑的程度較低?？稍诤＿吘筒煌?，放眼望去，一望無(wú)垠的海洋，水天一色，水天相接，火辣辣的太陽(yáng)放射出刺眼的光芒，照射在波濤洶涌的海浪上。這時(shí)的紫外線(xiàn)，通過(guò)海水折射出它本身的百分之70或80，是城市中的紫外線(xiàn)的三四倍。因此，漁民常常擁有黝黑的皮膚，海邊成為了黑人新鮮出爐的地方。而我曾經(jīng)嬌皮嫩肉的皮膚，經(jīng)過(guò)暴曬，漸漸炙膚皺皮，因此成為別人幸災(zāi)樂(lè)禍的笑點(diǎn)。那種誠(chéng)惶誠(chéng)恐的日子，我過(guò)怕了!但如果要是父親因此對(duì)我大跌眼鏡，甚至認(rèn)為我嬌生慣養(yǎng)，經(jīng)不起外面的風(fēng)風(fēng)雨雨，我該怎么辦呢?我又不想辜負(fù)父親的一片心意。哎，怎么辦啊。
經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)后，我決定鼓起勇氣，不去了!因?yàn)?，人生苦短，趁還有許多事我們不能決定的同時(shí)，好好地讓自己放肆一回吧!如果不努力地挽回局面，不努力地去拒絕一切，就會(huì)產(chǎn)生后悔、產(chǎn)生苦惱，對(duì)于心理承受能力差的我們，整天心不在焉、愁眉苦臉，怎有能耐去面對(duì)盈千累萬(wàn)的作業(yè)呢?做任何事情，我們都要慎重考慮，學(xué)會(huì)拒絕，才能讓自己不會(huì)陷入后悔的時(shí)光，才不會(huì)看見(jiàn)整日憂(yōu)心忡忡的自己，才能感受到心花怒放的自己，才能讓自己的生活過(guò)的有意義。
我撥通了電話(huà)，“爸……我，不去海邊燒烤了!”
半命題初二題目篇十六
生命是寶貴的。我們每個(gè)人的一生只有一次生命，正因?yàn)槿绱耍覀兏鼞?yīng)該珍愛(ài)生命，善待生活。
一個(gè)人的一生，不可能會(huì)沒(méi)有波折，沒(méi)有風(fēng)浪。既然苦難是我們生活中必定要走過(guò)的一條路，那我們?yōu)楹尾惶谷?、瀟灑地面對(duì)這一切呢？也許過(guò)了這條路之后，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)前面已是柳暗花明、天水一色了。
生活，就像天氣那樣，有時(shí)晴空萬(wàn)里、春光無(wú)限，但更少不了狂風(fēng)暴雨。然而，風(fēng)雨過(guò)后的天空往往會(huì)更藍(lán)、更美。因此，只要我們還活著，就應(yīng)盡全力度過(guò)生活的每一天。只要還有一絲微渺的希望，就絕不能放棄。我們應(yīng)該懂得：一星的隕落，暗淡不了星空的燦爛；一花的凋零，荒蕪不了整個(gè)春天；一次的失敗，代表不了一生的失敗。
生活中，總會(huì)有許多不如人意的事，但生活總還是要繼續(xù)的。也許做不了一片藍(lán)天，但我們可以成為襯托藍(lán)天的白云；也許做不了寬廣的大海，但我們可以成為自在的魚(yú)兒；也許做不了一番驚天動(dòng)地的大業(yè)，但我們可以成為愛(ài)崗敬業(yè)的普通勞動(dòng)者。
對(duì)于自己的遭遇，我們不該過(guò)多地去埋怨，因?yàn)樯羁偸枪降?。不要抱怨沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)你的才華，如果你是一顆金子，就應(yīng)亮出自己的光芒。不要抱怨工作的不適，要想獲得成功就應(yīng)比別人付出更多的汗水。不要幻想會(huì)一夜暴富，天上是不會(huì)掉下餡餅的。記住，泰山不是堆起來(lái)的，比爾？蓋茨的財(cái)富不是吹出來(lái)的。
生活，總會(huì)有許多大選擇，我們錯(cuò)過(guò)了一次，就不應(yīng)再錯(cuò)過(guò)第二次了。對(duì)于所選擇的道路，就應(yīng)堅(jiān)定地走到底，半途而廢不是成功者的風(fēng)采。
太陽(yáng)落山了，還會(huì)再升起來(lái)。所以，我們?cè)谌魏螘r(shí)候都不能對(duì)生活失去信心，任何時(shí)候都不能對(duì)生活失去希望。我們應(yīng)該熱愛(ài)生活，善待生活。
半命題初二題目篇十七
金秋十月，雖百花凋殘。但仍有桂花在獨(dú)舞，香醉了十月。
颯颯秋風(fēng)起，落葉鋪滿(mǎn)地。夏天的輝煌已不復(fù)還，萬(wàn)物開(kāi)始收斂鋒芒，葉落歸根。枝頭又少了些生機(jī)，世界又多了些蕭條。
獨(dú)自喟嘆落葉的蒼涼，獨(dú)自唏噓生命的終結(jié)，難怪“自古逢秋皆悲寥”。卻有一絲馨香將我從感傷中喚醒。這香，不是海棠、桃花的妖艷，不是夜來(lái)香、曇花的熱烈。只是淡雅而沁人心脾，近似攝人心魂了。尋味而去，眸子中閃亮了驚喜。竟是，桂花，一大片桂花!
又是一年桂花繽紛時(shí)，我卻差不多忘了它。一樹(shù)蒼翠中點(diǎn)綴著簇簇蛾黃，沖著我矜持的微笑。我不由沖上去，鼻翼貼在樹(shù)葉護(hù)著的那一簇簇精靈上。輕輕翕動(dòng)，收獲了滿(mǎn)懷地歡喜。
我驚喜地歡叫著，引來(lái)了媽媽的笑靨。她也很愉快地嗅著醉人的桂香，不愿挪步。輕輕折下小枝的桂花，像發(fā)簪一樣點(diǎn)綴于云鬢間。頓時(shí)，媽媽似乎更年輕了，漸起的皺紋不復(fù)存在，笑成了一朵花。她與那桂花，相得益彰。
走在這片桂花林，我們愜意地信步。碰到了一位老者，頭發(fā)花白，身形有些消瘦，但精神矍鑠。只見(jiàn)他，端著一只紫砂茶壺，不時(shí)地輕啜一小口。一會(huì)兒看看這株，一會(huì)兒聞聞那簇，那感覺(jué)真像神話(huà)中那些悠閑自在的神仙。
看到我們，他給了一個(gè)慈祥的微笑，并略帶自豪地告訴我們，這里的幾十株桂花都是他種的。注意到我們的疑惑，他給告訴我們。這里原來(lái)是村里的一塊荒地，過(guò)去還有人種.種菜。后來(lái)出去的人多了，又成了荒地。前兩年，開(kāi)始有人往荒地上倒垃圾，如不制止，很快便會(huì)成為垃圾山。于是，他決定自費(fèi)在這里種些樹(shù)。果然，栽上樹(shù)后，沒(méi)人再往這倒垃圾了，來(lái)這散步的人卻多起來(lái)了。
為什么只種桂花呢?我不解地問(wèn)。
桂花枝繁葉茂、四季常青，可以養(yǎng)眼寧神。香味遠(yuǎn)溢，陳香撲鼻，令人神清氣爽。最重要的是，桂花好養(yǎng)活，對(duì)水土要求不高……老者侃侃而談，如數(shù)家珍。
看著老者憧憬的眼神，我想，做人就要像桂花，樸實(shí)無(wú)華卻又讓人舒坦。
我們相約，明年金秋時(shí)，再品桂花香。
半命題初二題目篇十八
春天，偉大而富有神韻的春天??！我不得不稱(chēng)贊你。
春風(fēng)，我要稱(chēng)贊你，是你把大地吹得姹紫嫣紅。
春雨，我要稱(chēng)贊你，是你把大地滋潤(rùn)，是你是小草發(fā)芽，也是你使花朵開(kāi)放。
春日，我要稱(chēng)贊你，你沒(méi)有冬天太陽(yáng)的死氣沉沉，沒(méi)有夏天的太陽(yáng)炙烤皮膚。而你卻是暖洋洋的，曬在你臉上舒服極了。
冬天的風(fēng)，是冰冷刺骨的，吹在臉上，手上，你的手就會(huì)起皮，不但難看而且很疼。夏天的風(fēng)，“熱氣騰騰的”使本來(lái)就很熱的夏季，又多了一份“暖”。秋天的風(fēng)似乎要把整個(gè)世界分離，使原本難分難舍的數(shù)和樹(shù)葉。永遠(yuǎn)的分開(kāi)了。而春風(fēng)你，你會(huì)把冬天的風(fēng)所吹出的受傷裂痕，全都吹好；你會(huì)把夏天的那一股股“暖氣”吹散；你會(huì)把秋風(fēng)所帶走的一切又都恢復(fù)回來(lái)。
夏天的雨像個(gè)急急的大嫂，來(lái)沖沖，去也沖沖。而春天的雨卻像個(gè)初戀情人一般。纏纏綿綿，細(xì)長(zhǎng)的雨絲淅淅瀝瀝的纏綿一周左右。永遠(yuǎn)不急不躁，一絲一絲，一縷一縷。你若是無(wú)聊的時(shí)候，趴在窗前打開(kāi)窗戶(hù)，對(duì)著那似停而又未停的雨，那一團(tuán)團(tuán)漂浮在山頂似乎伸手可觸的“白云”。整個(gè)世界像和眼睛隔著一層毛玻璃，模模糊糊的，心情不好時(shí)，看看那雨中的一大簇一大簇開(kāi)得正艷的花，你的心情也許就會(huì)好很多。
天晴以后，春日明媚，那沐浴在陽(yáng)光底下的，那紅得像火似的映山紅的樹(shù)枝上總不時(shí)的有幾只小鳥(niǎo)；粉的像霞的桃花上總有幾只勤勞的小蜜蜂在嗡嗡的鬧著；白的像雪的梨花上總有幾只翩翩飛舞的蝴蝶。
春，你將這一片的生機(jī)呈現(xiàn)在我們的眼前；你用那悅耳的鳥(niǎo)鳴讓我們神清氣爽。你盡你的所能，你將你的一切的`一切讓我們知道，這是新的的希望，這是新的開(kāi)端，這是美麗的新的一年。
夏天總會(huì)讓我們感到煩悶；秋天總會(huì)讓我們感到孤獨(dú)；冬天總會(huì)讓我們感到絕望。而你，春天除了讓我們看到新的希望，還會(huì)讓我們知道這是新的開(kāi)始。
2春天的贊歌
春天的腳步，從不停息。春天的贊歌，唱給那些屬于春天的人。
當(dāng)你站在汨羅江邊仰望蒼穹時(shí)，你心懷悔恨還是寄情于那苦難的老百姓？不！你就那苦難的人兒?。〕?guó)，將亡。你極力挽救，卻被那醉生夢(mèng)死的昏庸者奪去了你那有形的長(zhǎng)劍?？稍踔?，你卻悄悄藏了一把劍，那叫不屈。你仰天長(zhǎng)嘯，呼喚著風(fēng)雷電，可它們，它們已被黑暗籠罩，出不來(lái)了，無(wú)能為力啊！于是，你祈禱了天地造福于人民，祈禱著光明快快來(lái)臨。然后，你縱身跳進(jìn)了那波濤滾滾的汨羅江。天地與人同哀。后來(lái)，就有了端午。
你，就是屈原，你用無(wú)畏譜寫(xiě)了春天！
你，一個(gè)不為五斗米折腰的清雅之人?？v使官場(chǎng)里的誘利重重，也不能留下你駐足的身影。你看透了官場(chǎng)的庸俗黑暗。你寧愿在鄉(xiāng)間田園“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”，也不要與世俗同流合污。盡管生活艱苦，盡管耕種勞累。但你能悠閑自得的擦著掉下的汗珠，快樂(lè)地在田間游樂(lè)。所以，你換來(lái)了“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的世外桃源般的生活。
你，就是陶潛，你用高潔譜寫(xiě)了春天！
你，一個(gè)逍遙快活的人。你可以提著酒壺“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。你也可以拿著一把扇子驚奇地大吟“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。你還可以將所有煩惱拋到九宵云外，踏著輕舟，聽(tīng)著猿不停地啼叫。古往今來(lái)，惟獨(dú)你能叫力士為你拖靴，嬪妃為你磨墨吧。我知道，你不害怕，你那也不叫自負(fù)，你是不向高官大勢(shì)低頭的人！
你，就是李白，你用高傲譜寫(xiě)了春天！
風(fēng)雨蕭條幾千年，唯有你們，已融在春天里。當(dāng)春天的氣息悄然而至?xí)r，你們的光芒已八方四射。讓人們?yōu)槟銈兏璩桑璩翘鴦?dòng)在人們心間的美麗音符，永無(wú)休止。
3春天的贊歌
寒冬漸漸地離開(kāi)了，春天悄悄地來(lái)到了。春暖花開(kāi)，春姑娘隨著春天的氣息而來(lái)，給大地?fù)Q上了綠色的新裝。
陽(yáng)春三月，萬(wàn)物復(fù)蘇，春意盎然，美景如畫(huà)。
山坡上，梨花兒開(kāi)了，五瓣雪白的花瓣加上粉紅色稍帶淡黃色的花蕊，湊成了一朵朵嬌小、美麗的梨花兒。一陣陣微風(fēng)吹來(lái)，春風(fēng)拂面，好似母親在撫摸著我的臉。梨花芬芳四散，氣味怡人，似乎讓人感覺(jué)到了醉人的境界，令人心曠神怡。山上不止盛開(kāi)著梨花，粉紅色花瓣帶著黃色花蕊的桃花、白色稍帶紅暈的杏花以及素雅清新的李花也開(kāi)了，淺粉色的蘋(píng)果花、雪白的櫻桃花兒也陸陸續(xù)續(xù)地開(kāi)了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，相互爭(zhēng)奇斗艷。辛勤的小蜜蜂隨著誘人的氣味“嗡嗡”地飛來(lái)飛去，美麗多姿的蝴蝶在花叢中翩翩起舞，陶醉在花的海洋中。
田野中，一片片筆直的帶著金黃色豐滿(mǎn)穗頭的油菜花也開(kāi)了，很多花兒簇?fù)碓谝黄?，金燦燦的，很耀人眼的。油菜花在綠油油的田地中顯得非常鮮明，金色的花兒像是給大地鋪上了金黃色的地毯。旁邊的麥苗兒也從田地里蹦了出來(lái)，小草也偷偷地從地里探出了頭，好似好奇地觀望著四周的一切。胡豆花兒也開(kāi)了，帶有幾分紫色墨點(diǎn)的花瓣，可好看了。
道路旁，柳樹(shù)發(fā)出了帶黃色嫩葉的柳絲，微風(fēng)拂來(lái)，千萬(wàn)條柳絲好似歡快地跳起了舞來(lái)。枝頭上，各種知名的和不知名的小鳥(niǎo)唧唧喳喳地叫個(gè)不停，仿佛在比賽似的，大唱著春天的贊歌！樹(shù)下的野花兒也抬著小腦袋，笑嘻嘻地迎著春姑娘的到來(lái)。小燕子也從南方趕來(lái)鬧春了，在農(nóng)村房檐下搭窩做巢。真是：“遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦”?。?BR> 池塘邊、江河里，偶爾能聽(tīng)見(jiàn)青蛙的叫聲，還能看見(jiàn)豌豆大小的蝌蚪呢！遠(yuǎn)處幾只水鳥(niǎo)正在水面上盤(pán)旋，捕捉小魚(yú)，溫暖也喚醒了所有在冬眠的動(dòng)物在春光中打鬧、嬉戲。“春江水暖鴨先知”，小鴨子也在鴨媽媽的帶領(lǐng)下，一個(gè)個(gè)抖擻抖擻精神，撲通撲通地跳入水中，不停地游來(lái)游去，好不暢快淋漓！
半命題初二題目篇十九
跌倒了別害怕,要勇敢地站起來(lái)!”這句話(huà)是媽媽的口頭禪,更是鼓舞我向前的力量.
那一次,我正在為一道難題而苦思冥想,好不容易算出了一個(gè)答案,可一驗(yàn)算,根本是牛頭不對(duì)馬嘴.漸漸地,我開(kāi)始厭倦了,因?yàn)樗銇?lái)算去總是那個(gè)錯(cuò)誤答案,心里也不由地埋怨起家教來(lái)了：什么人嘛!出這么難的題給我做,存心不讓我好過(guò)啊!什么老師啊!我不做了!不管它了!我心里一邊想著,一邊推開(kāi)作業(yè)紙,溜下座位準(zhǔn)備出去玩.
這時(shí),媽媽進(jìn)來(lái)了.她迎面和我撞了個(gè)滿(mǎn)懷.她一抬頭,就看見(jiàn)了桌上被我扔在一邊的作業(yè)紙,嚴(yán)肅地問(wèn)道：“作業(yè)做完了?”
“沒(méi)……沒(méi)呢,有……一道題目不會(huì)做,我不……不想做了.”我低著頭,不敢正視媽媽的臉,用著比蚊子哼哼就輕的聲音說(shuō)著.我心想：這下完了,媽媽一定要訓(xùn)我了,一定有要說(shuō)什么“我給你花錢(qián)請(qǐng)家教,你卻這樣對(duì)待,你太不孝了!”這類(lèi)話(huà)了,煩死了!
我正想著,一只大手托起了我的頭,使得我不得不正眼看著媽媽.不料,媽媽一改常態(tài),語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：這不是你的借口,記住了,跌倒了別害怕,要勇敢地站起來(lái)!”說(shuō)完,媽媽便走了出去.
聽(tīng)了媽媽的話(huà)后,我感覺(jué)有一種力量,一種無(wú)名的力量,鼓舞著我,讓我又回到了書(shū)桌旁,拿起作業(yè)紙,繼續(xù)鉆研那道難題.
一小時(shí)過(guò)去了,兩小時(shí)過(guò)去了,終于,我解開(kāi)了所有的謎團(tuán),把那道題給做出來(lái)了!太棒了!此時(shí)此刻,我心中充滿(mǎn)了歡喜.我要感謝媽媽,更要感謝那句話(huà),是它給了我力量,讓我解開(kāi)了難題.
“跌倒了別害怕,要勇敢地站起來(lái)!”我會(huì)永遠(yuǎn)牢牢地記住它的一句話(huà)給我力量
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半命題初二題目篇二十
友情?顧名思義，是朋友之間的情誼。而往往友情卻是最真摯的，最溫暖的。
當(dāng)你告別了童年，已漸漸長(zhǎng)大時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)陪伴你更多的一直是你的朋友!
當(dāng)你一個(gè)人默默傷心時(shí)，朋友就是你耐心的傾聽(tīng)者。她會(huì)不斷地開(kāi)導(dǎo)你，帶你走出陰霾。當(dāng)你生病時(shí)，家人不在身邊，陪在你身邊的一直是你的朋友。她會(huì)時(shí)不時(shí)詢(xún)問(wèn)你的狀況。不管自己是否有時(shí)間，只要你需要她，她就一定會(huì)放下手中的事，先完成你交代的事。她對(duì)你的關(guān)懷無(wú)微不至，而這一切都是不求回報(bào)的，僅僅因?yàn)槟闶撬呐笥选?BR> 作為一名住校生的我是深有體會(huì)的。你一天24小時(shí)中的大部分時(shí)間基本上都和朋友待在一起。由一開(kāi)始的生疏，做什么事都彬彬有禮、互相謙讓到時(shí)候的做事隨意，爭(zhēng)著搶著，表面上表現(xiàn)出一副嫌棄的模樣，也是因?yàn)槟闶撬呐笥选?BR> 真正的朋友之間就應(yīng)該是隨和的。表面上謙讓?zhuān)鍪鹿ЧЬ淳?，只表面上贊美你的人只是一個(gè)陌生人罷了。
朋友之間需要相互理解，有了理解友誼才能常駐，生命才有價(jià)值。我們耕耘著這一塊土地，甜果澀果分嘗一半，為了共同享有美好的生活，我們需要奮斗和友情。
朋友自然有一天會(huì)分別，但是我始終堅(jiān)信朋友是朝夕相處的，而一個(gè)真正的朋友也將會(huì)成為你一生的朋友。情誼隨著時(shí)間的發(fā)酵，沒(méi)有變淡;友情隨著時(shí)間的升華，沒(méi)有變冷。
友情的味道是理解、包容、傷心時(shí)的安慰……
半命題初二題目篇二十一
近年來(lái)全命題作文的命題內(nèi)容呈現(xiàn)出豐富多彩的傾向：或貼近考生生活關(guān)注個(gè)體成
長(zhǎng)，或啟迪考生思考人生哲理，或引導(dǎo)考生聚焦社會(huì)熱點(diǎn)……豐富多樣的命題，給考生作文的選材提供了更為廣闊的空間。
一般有兩種形式：一是單純以“命題”出現(xiàn)，前后沒(méi)有提示或?qū)дZ(yǔ)，這種形式，從字面上看限制較少，審題上沒(méi)有障礙，讓考生有相當(dāng)寬泛的選材范圍。如xx年中考作文命題“我的視線(xiàn)”，一切人、事、物，只要是目之所及，均可納入寫(xiě)作范圍，讓每個(gè)考生都有寫(xiě)作的空間。二是以“提示語(yǔ)+命題”的形式出現(xiàn)，通過(guò)導(dǎo)語(yǔ)或提示語(yǔ)，為考生在審題和選材上作出了一定的引導(dǎo)，同樣有較大的開(kāi)放性和自由度。如xx年中考作文命題“充滿(mǎn)活力的歲月”，在題目之前，加上了一段導(dǎo)語(yǔ)：“在成長(zhǎng)的愉悅中，在探求的欣喜中，我們每一個(gè)人都積極進(jìn)取，充滿(mǎn)活力;在豐富多彩的校園活動(dòng)中，我們朝氣蓬勃，充滿(mǎn)活力。和諧溫馨的家庭，洋溢歡樂(lè)，充滿(mǎn)活力;日新月異的社區(qū)、家鄉(xiāng)、祖國(guó)……蒸蒸日上，充滿(mǎn)活力?！边@段話(huà)對(duì)寫(xiě)作材料的選擇、對(duì)“活力”的判斷有著明顯的暗示作用。
1.抓題眼，把握表意重心。 ? 文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，只有抓住了關(guān)鍵性詞語(yǔ)，才能體現(xiàn)文章的特色，寫(xiě)出更好的作文。一般來(lái)說(shuō)，偏正短語(yǔ)結(jié)構(gòu)重在修飾語(yǔ)部分，如：《有意義的生活》，其表意的重心在“有意義”三個(gè)字上，審題時(shí)緊扣“有意義”三個(gè)字思考就可以了。再如：《充滿(mǎn)活力的歲月》，其表意的重心在“充滿(mǎn)活力”四個(gè)字，考生需要思考的是怎樣通過(guò)具體的人、事、物，來(lái)詮釋一個(gè)中學(xué)生對(duì)“活力”的理解與界定。 ? 2.明限制，確定選材范圍。 ? 限制的內(nèi)容大致有時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時(shí)要弄清楚，作文時(shí)則不能越“雷池”半步。沒(méi)有限制的內(nèi)容，題目上沒(méi)寫(xiě)，需要自己去想。因?yàn)橹挥邢氲經(jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴(kuò)大選材的范圍。 ? 如：《發(fā)生在我身邊的一件趣事》，題目限制了對(duì)象——我，內(nèi)容——趣事，數(shù)量——一件，范圍——身邊，沒(méi)有限制時(shí)間、地點(diǎn)。這樣，寫(xiě)作時(shí)就可以不去考慮時(shí)間、地點(diǎn)因素，選材的范圍大多了。《美麗的謊言》，明確規(guī)定了事情的屬性——本身是帶有欺騙性的，但其實(shí)質(zhì)必須是善意的、美麗的;沒(méi)有限制的有：對(duì)象——任何人，具體內(nèi)容——欺騙的具體內(nèi)容和經(jīng)過(guò)，數(shù)量——n個(gè)謊言，范圍——過(guò)去現(xiàn)在，身邊遠(yuǎn)方等等，這些都可以作為寫(xiě)作的內(nèi)容。 ? 再如：《我想唱首歌》，題目雖規(guī)定了主題——褒揚(yáng)、贊美生活，但沒(méi)有限制贊美的對(duì)象、贊美的原因。如此，我們既可以為自己，也可以為他人唱首歌;既可以為個(gè)人，也可以為集體、為社會(huì)唱首歌;既可以寫(xiě)事，也可以寫(xiě)人……只要對(duì)生活有著欣賞與感激，對(duì)得失成敗有自己的體驗(yàn)與思考，就能切中題意。又如：《充滿(mǎn)活力的歲月》，雖要思考活力的表現(xiàn)，也要兼顧對(duì)“歲月”一詞的理解，但對(duì)寫(xiě)作的主體——“誰(shuí)充滿(mǎn)活力”則完全沒(méi)作限定。 ? 3.展聯(lián)想，深入挖掘主旨。 ? 充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。 ? 如《媽媽?zhuān)议L(zhǎng)大了》這個(gè)文題，其關(guān)鍵在于對(duì)“長(zhǎng)大”的理解。如果認(rèn)為“長(zhǎng)大”的含義只是生理、身體的變化，或是學(xué)會(huì)了某種生活技能，能夠照顧自己，膽子變大了，能對(duì)付別人的欺負(fù)等等，那么這種理解就比較膚淺。而如果能夠寓理于事，從不同的角度寫(xiě)正處于花季年齡的初中生成長(zhǎng)中的追求、向往、煩惱和困惑，以及對(duì)人生的初步認(rèn)識(shí)，寫(xiě)人生中的'各種各樣的責(zé)任感已經(jīng)在心中出現(xiàn)，那么，這樣的思考就準(zhǔn)確而較深刻地把握了文題的含義。 ? 4.巧構(gòu)思，化抽象為具體。 ? “一粒沙里見(jiàn)世界，一瓣花上說(shuō)人情”。選材若太寬太泛，會(huì)給人“空”或“浮”的感覺(jué)。要解決這一問(wèn)題，不妨采取“化大為小”、“化虛為實(shí)”或“化寬為窄”的方式，從細(xì)微處，具體生動(dòng)地展現(xiàn)對(duì)生活的感悟。 ? 5.煉語(yǔ)言，注重個(gè)性化表達(dá)。 ? 語(yǔ)言是作文最外在最鮮活的東西，無(wú)論是平實(shí)樸素的，還是充滿(mǎn)文學(xué)韻味的，錘煉語(yǔ)言，使表情達(dá)意確切、形象、簡(jiǎn)約而意韻豐富，應(yīng)是不懈的追求。
(1)有些題目，命題者故意藏頭去尾，使題目帶有迷惑性，增加審題難度，用以考查考生思維的深刻性和敏捷性。如《心愿》這個(gè)題目，具有一定的迷惑性，審題有難度。對(duì)于這類(lèi)題目，我們可以采用在原題的前面加上“我”、“媽媽”、“班主任”等因素，使題目成為《我的心愿》《媽媽的心愿》《班主任的心愿》等，這樣，題目的意思就明確了，文章體裁也就很容易確定了。 ? (2)另一些帶有比喻或象征性的題目，如《暖流》《春風(fēng)》等，則應(yīng)注意其本體與喻體之間的關(guān)系，挖掘出這些題目背后的象征意義。 ? (3)對(duì)于一些抽象性的題目，如《責(zé)任》《追求》《寬容》《合作》《友善》等，寫(xiě)成記敘文，你可以構(gòu)思成“通過(guò)一個(gè)我看到(聽(tīng)到，讀到)的有關(guān)×××人(負(fù)或不負(fù))責(zé)任、(寬容或不)寬容、(友善或不)友善……的故事，告訴大家生活需要……”，這時(shí)，題目“責(zé)任(寬容……)”就是你的記敘文的中心思想所在。
命題作文和話(huà)題作文雖然不是同一概念，但二者有交叉的地方。有些命題本身就是話(huà)題，這樣的命題與話(huà)題作文，二者立意完全相同。而有些命題就不能僅僅把它看作話(huà)題，因?yàn)樗呀?jīng)是作者的觀點(diǎn)或主張了， ? 這樣的命題作文，立意必須嚴(yán)格服從題目的指向（作文的標(biāo)題也不得改變）。話(huà)題作文，盡管話(huà)題即觀點(diǎn)，但也可以反過(guò)來(lái)立意，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)這樣的立意是認(rèn)可的，只要它符合“在話(huà)題范圍內(nèi)”的要求。
半命題初二題目篇二十二
今天我頭一次發(fā)現(xiàn)自己變得懂事了，雖然這次懂事是在一件小事中體會(huì)出來(lái)的，但我覺(jué)得還是可以說(shuō)明我懂事了。
事情就發(fā)生在今天中午，我閑著沒(méi)事干，就想騎車(chē)上街買(mǎi)幾只筆用用，正好我的筆也所剩無(wú)幾了。于是我就和家人打了一聲招呼出去了。我騎車(chē)來(lái)到學(xué)校門(mén)口(小學(xué)時(shí)候的小賣(mài)鋪我以前經(jīng)常去所以就和里面的人很熟)進(jìn)去之后，我熟練的來(lái)到賣(mài)水筆芯的地方。這里的商品琳瑯滿(mǎn)目，看得我眼都花了。最后我找到了一把價(jià)格可以接受的芯子正準(zhǔn)備去結(jié)賬，但是我卻不由自主的回到了貨架前，把手里的一把芯子放在上面挑了兩把便宜的芯子，拿走了。我想弟弟也上三年級(jí)了，要用鋼筆了，不如給他買(mǎi)一把吧省他買(mǎi)了。接著我用剩下的錢(qián)又買(mǎi)了三個(gè)水果型的橡皮，這是給妹妹的，昨天她的橡皮正好用完了，就給她買(mǎi)了三個(gè)橡皮。
回到家，我陸續(xù)的把買(mǎi)來(lái)的“戰(zhàn)利品”拿出來(lái)給弟弟妹妹，這讓家人大跌眼鏡，他們沒(méi)有想到平時(shí)連洗腳水都忘端的我，今天竟然能想起來(lái)替別人著想。連我自己都不知道為是么我會(huì)想到，這也許就是懂事了吧。
你們說(shuō)我是不是真的懂事了。
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