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學(xué)校體會(huì)心得篇一
校際交流是一種重要的教育方式，通過參觀其他學(xué)校展示學(xué)校的特色和取長(zhǎng)補(bǔ)短，能夠讓學(xué)生拓寬視野，增強(qiáng)交流能力，促進(jìn)學(xué)校之間的互相學(xué)習(xí)。在校際交流中，我有幸參觀了一所位于重慶的知名高中，給我留下深刻的印象。下面是我的心得體會(huì)。
首先，參觀這所學(xué)校讓我深刻領(lǐng)悟到一個(gè)道理，那就是每個(gè)學(xué)校都有自己的特色和亮點(diǎn)。我們學(xué)校強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，而參觀的學(xué)校則主攻學(xué)生的實(shí)踐能力。他們有一整套完善的實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與不同的實(shí)踐項(xiàng)目，從而鍛煉自己的動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力。這讓我意識(shí)到學(xué)校之間的差異，不是優(yōu)劣之分，而是根據(jù)學(xué)校的發(fā)展定位和辦學(xué)理念來決定的。只有了解和認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)，我們才能夠更好地為自己的學(xué)校定位，發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮我們學(xué)校的優(yōu)勢(shì)。
其次，在參觀過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己不足之處。那就是學(xué)習(xí)態(tài)度上的問題。參觀的學(xué)校的學(xué)生在學(xué)習(xí)上非常自律和自主，他們有很高的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。這使我深感自己在學(xué)習(xí)上還存在著一些惰性，缺乏主動(dòng)性?？吹剿麄兊淖杂X學(xué)習(xí)，我對(duì)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度做了深刻的反思。我決心改變自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效率和主動(dòng)性，追求更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
此外，參觀過程中，我也學(xué)到了很多的好習(xí)慣。比如，他們注重時(shí)間管理和規(guī)劃。每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃表，在每天的學(xué)習(xí)中，有明確的學(xué)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容安排。這樣的安排使學(xué)生能夠有效利用時(shí)間，高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我意識(shí)到只有建立好良好的時(shí)間管理習(xí)慣，才能更好地完成學(xué)業(yè)，有效地利用碎片時(shí)間。
最后，我認(rèn)為校際交流是非常有益的，學(xué)校之間的交流合作能夠加快教育改革的進(jìn)程。通過借鑒其他學(xué)校的好經(jīng)驗(yàn)，我們能夠更好地推動(dòng)教育教學(xué)的革新。這次參觀讓我深刻體會(huì)到，我們學(xué)校在某些方面還有不足之處，但通過學(xué)習(xí)借鑒，我們能夠找到問題所在，并提出改進(jìn)方案，進(jìn)一步完善學(xué)校的教育系統(tǒng)。
綜上所述，校際交流是一種非常重要的教育方式，它能夠?yàn)閷W(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)空間和發(fā)展機(jī)會(huì)。通過參觀其他學(xué)校，我們可以了解不同學(xué)校的特色和亮點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己不足之處，學(xué)習(xí)好習(xí)慣和改進(jìn)方案。在這次校際交流中，我深感自己的不足，并形成了提高學(xué)習(xí)態(tài)度和時(shí)間管理習(xí)慣的決心。我相信通過這次交流，我能夠從中受益匪淺，并將這些體會(huì)和收獲運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中，為自己的成長(zhǎng)進(jìn)一步助力。
學(xué)校體會(huì)心得篇二
本學(xué)年，我校與崇明縣橫沙中學(xué)展開學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。我深深知道，這不僅是單純要搞好自己的教學(xué)，更重要的是要加強(qiáng)教育文化的交流與溝通，去學(xué)習(xí)橫沙中學(xué)的先進(jìn)教育理念和教學(xué)方式，為教育事業(yè)的發(fā)展盡自己的一份綿薄之力。在相互交流與溝通的過程中，我非常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并積極主動(dòng)地參與其中，不僅與橫沙中學(xué)的老師們建立起了深厚的友誼，而且通過思想的交流，做到相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同發(fā)展。使我從中得到了學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)，現(xiàn)將這次活動(dòng)的感受總結(jié)如下：
到橫沙中學(xué)后，我與橫沙中學(xué)的教師一起，參加他們的集體備課，共同探討新課程的理念、教育教學(xué)的對(duì)策、交流如何提高課堂教學(xué)效率以及對(duì)學(xué)生日常管理工作的一些心得和體會(huì)，他們把掌握的先進(jìn)備課方法和經(jīng)驗(yàn)傳授給我們。在平時(shí)的上課中，與橫沙中學(xué)教師交流教學(xué)心得，隨堂聽課評(píng)課。學(xué)校還組織教師，舉行公開課，雙方交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互交流，共同提高。通過與老師們的真心接觸，我不僅收獲了真摯的友誼，而且還收獲了寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧，更為橫沙中學(xué)教師吃苦耐勞的實(shí)干精神而深深感動(dòng)。我從這里學(xué)到不同的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法，進(jìn)一步充實(shí)了自己。
交流活動(dòng)使兩所學(xué)校的教師在交流互動(dòng)中，開拓了視野。通過這次的實(shí)踐交流學(xué)習(xí)，我的收獲很大其中主要有以下幾點(diǎn)：
1、我的教育理念得到了進(jìn)一步更新。走進(jìn)橫沙中學(xué)的校園，一種全新的感覺油然而生，通過聽他們的課、看他們的校園，接觸他們的師生，我心中的教育理念得到了進(jìn)一步更新。讓我深感交流的重要性和必要性。
尤其是新課標(biāo)下的高效課堂教學(xué)模式，讓我覺得教育改革的必要性，在這一年的學(xué)習(xí)，深深的領(lǐng)悟到學(xué)生探索能力的重要性。
2、我的視野得到了進(jìn)一步拓寬。通過上公開課、聽課、評(píng)課，相互交流活動(dòng)。無論是教育還是管理都讓我耳目一新，使我的教育視野得到了進(jìn)一步拓寬。開展教師交流是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的有效辦法。
3、我的教學(xué)方法得到了進(jìn)一步提高。通過學(xué)習(xí)他們的高效課堂的教學(xué)模式，在我的心中逐漸形成一套完整的教學(xué)方法體系，從而使我的教學(xué)方法得到了進(jìn)以步提高。
教師交流，這是一種先進(jìn)教育思想，先進(jìn)教學(xué)方法的交流，是先進(jìn)教研方式的有機(jī)結(jié)合，交流使我得到了學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)于今后的教育教學(xué)工作起著重要的促進(jìn)作用。
上好每一堂課首先必須努力鉆研教材，反復(fù)閱讀教材，反復(fù)鉆研教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，整合適合自己適合學(xué)生的教學(xué)資料，設(shè)計(jì)講究精美，創(chuàng)新，但是一定也要?jiǎng)?wù)實(shí)！說出來也許很簡(jiǎn)單，要真正做到那不是一件容易的事，那需要的不僅是耐心最重要的還是要有毅力和恒心！再一次感受到壓力如此之近，讓壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，促使我一步一個(gè)腳印的奮勇直追，快速前進(jìn)！
我于20xx年10月18日參加了由萬泉中學(xué)主辦的五校校際交流——同課異構(gòu)活動(dòng)，在此次活動(dòng)中先后參加了聽課授課評(píng)課活動(dòng)，尤其是評(píng)課期間各位老師的精彩發(fā)言，讓我感觸良多，受益匪淺。故將這次體會(huì)總結(jié)如下，以待交流。
一堂新課開始，教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。授課結(jié)果有時(shí)會(huì)與備課時(shí)預(yù)想的結(jié)果相差很大，這就說明我們?cè)谄綍r(shí)備課時(shí)備教材、備教法、備學(xué)生的必要性。對(duì)教材要深鉆細(xì)研，對(duì)學(xué)生要全面了解，了解學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備及現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀態(tài)，要明白教學(xué)過程中面向的是全體學(xué)生，既要照顧到差生，又要想到優(yōu)生?？梢妭湔n是個(gè)極其復(fù)雜的過程，是上好課的前提與關(guān)鍵。
把基礎(chǔ)知識(shí)放在首位，處理好大餐與味精的關(guān)系。上課過程中要注意讓學(xué)生進(jìn)行解題方法及解題過程的總結(jié)及整理，并注意知識(shí)點(diǎn)的提煉與總結(jié)。沒有學(xué)生的主動(dòng)參與，就沒有成功的課堂教學(xué)。新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。
三、
教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力，把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的學(xué)習(xí)，平等參與學(xué)生的研究。把課堂放手給學(xué)生，給學(xué)生充足的時(shí)間與空間，讓學(xué)生表現(xiàn)自己，可樹立學(xué)生的自信心，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的精深與魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)鉆研的精神，提高合作能力，同時(shí)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂趣與積極性，豐富學(xué)生的思維想象能力。使學(xué)習(xí)能力及合作能力均得到提高。
教師有責(zé)任拓寬學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)空，指導(dǎo)學(xué)生擷取現(xiàn)實(shí)生活中有助于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的花朵，啟迪學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，而學(xué)生則能自己主動(dòng)探索，自己提問題，自己想，自己做，從而靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，以及數(shù)學(xué)的思想方法去解決問題。
總之，在學(xué)校的教育改革中，作為一名新課改的嘗試者，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要。新課程下的課堂教學(xué)，應(yīng)是通過師生互動(dòng)、學(xué)生之間的互動(dòng)，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識(shí)的生成過程，又注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)和能力的培養(yǎng)。面對(duì)新課改，我們不再是知識(shí)的權(quán)威，課堂上要求必須放下“架子”，讓學(xué)生喜歡你，充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，尊重學(xué)生的人格，努力形成新型的、平等和諧的師生關(guān)系。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)教材的處理、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)以及評(píng)價(jià)的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，我想這才是課改的最終目標(biāo)吧！
學(xué)校體會(huì)心得篇三
第一段：引言（100字）
校際協(xié)作是學(xué)校之間相互合作與交流的一種形式，通過校際協(xié)作，學(xué)?？梢怨餐窒斫逃Y源，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。在校際協(xié)作的過程中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，下面將具體介紹我在校際協(xié)作中所得到的經(jīng)驗(yàn)與感悟。
第二段：加強(qiáng)師資培養(yǎng)（200字）
在校際協(xié)作中，與其他學(xué)校的教師進(jìn)行交流是我最重要的收獲之一。通過與其他學(xué)校的教師的交流與合作，我了解到了許多新的教學(xué)方法和教學(xué)資源。例如，我們與一所鄉(xiāng)村學(xué)校進(jìn)行了交流，通過觀摩對(duì)方的課堂，我學(xué)到了許多在農(nóng)村教學(xué)環(huán)境下的創(chuàng)新教學(xué)方法。與其他學(xué)校的教師進(jìn)行交流也可以幫助我拓寬視野，開闊思路，促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展。因此，加強(qiáng)與其他學(xué)校的師資培養(yǎng)是我在校際協(xié)作中的重要經(jīng)驗(yàn)之一。
第三段：共享教育資源（200字）
校際協(xié)作的一個(gè)重要目標(biāo)就是共享教育資源。與其他學(xué)校進(jìn)行合作，我們可以共同制定教學(xué)計(jì)劃、分享優(yōu)質(zhì)教材以及開展教研活動(dòng)。例如，我們和一所優(yōu)秀的學(xué)校合作，共同舉辦了一次教育講座，吸引了許多教師參與。通過此次講座，我們不僅可以聽到其他學(xué)校教師的授課經(jīng)驗(yàn)，還可以學(xué)習(xí)到先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)資源。此外，通過校際協(xié)作，我們還可以借用其他學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室和設(shè)備，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生享受到更好的教育資源。因此，共享教育資源是校際協(xié)作中非常重要的一環(huán)。
第四段：促進(jìn)學(xué)生發(fā)展（200字）
校際協(xié)作不僅可以提升教師的專業(yè)水平，也能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。與其他學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行交流與合作，可以通過比較學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的視野。例如，我們與一所國(guó)外學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行了合作研究，通過交流合作，學(xué)生們互相學(xué)習(xí)對(duì)方的文化、語言和思維方式，不僅提高了自己的外語能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的跨文化交流能力和合作精神。此外，校際協(xié)作還可以通過交流參觀、競(jìng)賽等形式，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。因此，校際協(xié)作對(duì)學(xué)生的發(fā)展意義重大。
第五段：總結(jié)與展望（300字）
通過參與校際協(xié)作，我深刻體會(huì)到了其對(duì)教師專業(yè)發(fā)展、教學(xué)質(zhì)量提升以及學(xué)生發(fā)展的重要作用。未來，我將繼續(xù)積極參與校際協(xié)作，進(jìn)一步拓寬自己的教學(xué)思路，提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我也希望與更多的學(xué)校進(jìn)行合作，共同分享教育資源，共同促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展。我相信，通過校際協(xié)作，我們可以激發(fā)教育的創(chuàng)新力量，實(shí)現(xiàn)教育的跨越發(fā)展。
（全文約1200字）
學(xué)校體會(huì)心得篇四
校際參觀作為一種教育教學(xué)方式，得到了廣泛的應(yīng)用。通過這種方式，學(xué)生可以參觀其他學(xué)校，了解不同學(xué)校的風(fēng)景和文化。校際參觀不僅可以增加學(xué)生的知識(shí)面，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)作能力。我作為一名學(xué)生，最近參加了一次校際參觀活動(dòng)，收獲頗豐。以下將從參觀經(jīng)歷、感受變化和展望未來三個(gè)方面，談?wù)勎覍?duì)校際參觀的體會(huì)和心得。
第一段：參觀經(jīng)歷
上周，我們學(xué)校的全體同學(xué)進(jìn)行了一次校際參觀活動(dòng)，目的地是附近的一所中學(xué)。整個(gè)參觀過程包括學(xué)校介紹、教學(xué)展示和實(shí)地參觀。學(xué)校負(fù)責(zé)人對(duì)我們進(jìn)行了熱情的接待，并向我們介紹了學(xué)校的發(fā)展歷程和取得的成績(jī)。隨后，我們觀摩了幾節(jié)精彩的課程，在老師們的精心指導(dǎo)下，學(xué)生們積極參與互動(dòng)，展現(xiàn)出了活躍的學(xué)習(xí)氛圍。最后，我們參觀了學(xué)校的各個(gè)實(shí)驗(yàn)室、圖書館、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等，親身感受了這所學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
第二段：感受變化
這次校際參觀給我的感受非常深刻。首先，我對(duì)這所中學(xué)的環(huán)境和設(shè)施感到驚喜。學(xué)校的教學(xué)樓干凈整潔，實(shí)驗(yàn)室和圖書館設(shè)備齊全，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和校園綠化也非常出色。通過這次參觀，我明白了美好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的影響。其次，我對(duì)這所中學(xué)的課堂教學(xué)感到佩服。老師們不僅講解清晰，還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。學(xué)生們?cè)谡n堂上積極發(fā)言，合作探討，課堂氛圍非常活躍，這也使我深刻認(rèn)識(shí)到了自己在學(xué)習(xí)上的不足之處。最后，我也對(duì)這所中學(xué)的學(xué)生們印象深刻。他們自信、樂觀，有很強(qiáng)的專注力和執(zhí)行力。在與他們交流的過程中，我學(xué)到了許多學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度，這對(duì)我今后的學(xué)習(xí)將產(chǎn)生積極的影響。
第三段：展望未來
通過這次校際參觀，我懂得了要想取得更好的成績(jī)，除了個(gè)人的努力外，學(xué)校的教育環(huán)境和教學(xué)質(zhì)量也至關(guān)重要。我希望將來我們學(xué)校能夠向這所中學(xué)學(xué)習(xí)，改進(jìn)自身的教育模式和師資培養(yǎng)，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。同時(shí)，我也意識(shí)到了自身的不足，并制定了一些提高學(xué)習(xí)效果的計(jì)劃。首先，我要努力培養(yǎng)自己的自學(xué)能力，提高自己的學(xué)習(xí)效率。其次，我要積極參加各種活動(dòng)，提高自己的綜合能力。最后，我要與優(yōu)秀的同學(xué)多交流，互相學(xué)習(xí)，激發(fā)彼此更高的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
總之，這次校際參觀活動(dòng)讓我開拓了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)。通過親身參觀其他學(xué)校，我不僅了解到了其他學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育水平，也發(fā)現(xiàn)了自身的不足之處，明確了今后的學(xué)習(xí)方向。校際參觀是一種非常有益的教育教學(xué)方式，希望能夠有更多的機(jī)會(huì)參加類似的活動(dòng)，不斷拓展自己的知識(shí)面和學(xué)習(xí)能力。
學(xué)校體會(huì)心得篇五
近年來，隨著教育國(guó)際化的不斷推進(jìn)，校際合作成為了學(xué)校教育的重要組成部分。我校于去年開始與美國(guó)某高中展開了一系列的校際合作項(xiàng)目，從中我深刻體會(huì)到校際合作所帶來的巨大收益和寶貴經(jīng)驗(yàn)。本文將從項(xiàng)目前的準(zhǔn)備工作、項(xiàng)目過程中的收獲、溝通交流的重要性、文化融合以及學(xué)生評(píng)價(jià)五個(gè)方面，分享我對(duì)校際合作的心得體會(huì)。
首先，準(zhǔn)備工作是校際合作的重要基礎(chǔ)。在與美國(guó)高中展開校際合作項(xiàng)目之前的準(zhǔn)備工作是非常重要的。為了確保項(xiàng)目能夠順利進(jìn)行，我們首先與對(duì)方學(xué)校的負(fù)責(zé)人進(jìn)行了廣泛的交流，明確了合作項(xiàng)目的目標(biāo)與內(nèi)容。同時(shí)，我們組織了一支專職團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)制定項(xiàng)目計(jì)劃、安排活動(dòng)細(xì)節(jié)，并與美國(guó)高中進(jìn)行信息共享和溝通。準(zhǔn)備工作的細(xì)致和周密，使得我們能夠準(zhǔn)確了解對(duì)方學(xué)校的需求和期望，為項(xiàng)目的順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。
其次，校際合作帶來了豐富的收獲。通過與美國(guó)高中的校際合作項(xiàng)目，我們不僅拓展了學(xué)生的視野，增加了他們的國(guó)際交流經(jīng)驗(yàn)，還促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。學(xué)生們通過與外籍教師的互動(dòng)，學(xué)習(xí)了更為正宗的英語發(fā)音和表達(dá)方式；同時(shí)，他們還從美國(guó)高中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法中獲得了啟發(fā)，提高了自己的學(xué)習(xí)效果。而教師們則通過項(xiàng)目中的交流和合作，分享了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，拓寬了教學(xué)思路。校際合作不僅豐富和提升了學(xué)校的教育資源，也為學(xué)生和教師提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。
第三，溝通交流是校際合作的核心。校際合作項(xiàng)目的順利進(jìn)行離不開良好的溝通機(jī)制和交流方式。在我們的合作項(xiàng)目中，我們與美方學(xué)校連續(xù)舉行了線上會(huì)議，雙方共享了教學(xué)資源，并協(xié)商解決了合作過程中遇到的問題。我們還通過線上平臺(tái)建立了交流社群，為學(xué)生和教師們提供了一個(gè)便捷的溝通平臺(tái)。良好的溝通和交流可以及時(shí)解決問題，減少誤解和糾紛，更加有效地推動(dòng)項(xiàng)目的順利進(jìn)行。
第四，文化融合是校際合作的重要目標(biāo)。校際合作不僅僅是教學(xué)技巧和資源的交流，更是一種文化的碰撞與融合。在與美國(guó)高中的合作項(xiàng)目中，我們不僅有意識(shí)地將中華文化融入到項(xiàng)目中，讓美國(guó)高中學(xué)生了解中國(guó)的歷史、傳統(tǒng)和風(fēng)俗，也讓我們的學(xué)生深入了解了美國(guó)文化和思維方式。通過文化的互動(dòng)和交流，我們打破了彼此之間的隔閡，增進(jìn)了友誼和理解，更好地促進(jìn)了兩國(guó)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。
最后，學(xué)生評(píng)價(jià)是校際合作的重要參考。作為校際合作項(xiàng)目的主要受益者，學(xué)生的評(píng)價(jià)是我們衡量項(xiàng)目效果的重要標(biāo)準(zhǔn)。在項(xiàng)目的最后階段，我們組織了學(xué)生對(duì)校際合作項(xiàng)目進(jìn)行了全面的評(píng)價(jià)。學(xué)生們普遍表示，通過與美國(guó)高中學(xué)生的合作，他們的英語口語和表達(dá)能力得到了極大的提高，同時(shí)也收獲了更多的信心和勇氣。而對(duì)于美國(guó)高中學(xué)生來說，他們表示通過與中國(guó)學(xué)生的交流，不僅學(xué)到了很多關(guān)于中國(guó)的知識(shí)，更重要的是增加了對(duì)中國(guó)學(xué)生的深入了解和尊重。學(xué)生的積極評(píng)價(jià)和收獲不僅是對(duì)校際合作項(xiàng)目的肯定，也是我們繼續(xù)推進(jìn)校際合作的動(dòng)力。
總之，校際合作作為一種教育合作方式，為學(xué)校的教育事業(yè)帶來了巨大的收益和寶貴的經(jīng)驗(yàn)。通過準(zhǔn)備工作的細(xì)致和周密、豐富的收獲、良好的溝通交流、文化融合以及學(xué)生的積極評(píng)價(jià)，我領(lǐng)悟到校際合作的重要性和良好效果，并將繼續(xù)推動(dòng)學(xué)校校際合作事業(yè)的發(fā)展。
學(xué)校體會(huì)心得篇六
以共同發(fā)展為目標(biāo)，以互相學(xué)習(xí)交流、共創(chuàng)共建為主要方式，在深化教育教學(xué)改革、創(chuàng)新教學(xué)新風(fēng)的思路的引領(lǐng)下，我校堅(jiān)持校際交流與協(xié)作，堅(jiān)持“積極合作，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同發(fā)展”的原則，每學(xué)期均開展豐富多彩的聯(lián)誼活動(dòng)。本學(xué)期，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的引領(lǐng)下，我們有幸參加了與義馬市一中的校際交流活動(dòng)，通過參觀學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了許多，現(xiàn)將交流體會(huì)書寫如下，為更好地改進(jìn)我校的教育教學(xué)做更充分的準(zhǔn)備工作。
小組的運(yùn)用于評(píng)價(jià)有了更深入的了解，同時(shí)教師的素養(yǎng)與技能也成為了我校發(fā)展的重中之重。
作為教學(xué)成績(jī)，是學(xué)校的生命線。領(lǐng)導(dǎo)管理有方，則學(xué)校生命旺盛，否則相反。如何激發(fā)教師的工作熱情成為一所學(xué)校的助推力，加強(qiáng)對(duì)教師的各項(xiàng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)指導(dǎo)，提高教師工作責(zé)任心，增強(qiáng)教師凝聚力，加強(qiáng)對(duì)骨干教師和新秀的培養(yǎng)和管理，加強(qiáng)對(duì)各教研組和班主任的管理，方方面面都值得我們學(xué)習(xí)與反思。因此，進(jìn)行創(chuàng)造性的管理，有想法，有實(shí)踐，將成為我們工作的新起點(diǎn)。
1、根據(jù)自己和本校實(shí)際，進(jìn)一步修改完善各項(xiàng)計(jì)劃，根據(jù)自己的實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)造性的開展各項(xiàng)工作。
2、建議學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)教研工作，在方法上多給予老師培訓(xùn)和指導(dǎo)，多種形式進(jìn)行教研切實(shí)提高教師的教研水平和教研質(zhì)量。 3、規(guī)范教學(xué)管理過程，使教學(xué)管理標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化、法制化。
4、重視教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)的提高。
此次參觀考察我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，開闊了視野，啟發(fā)了思路，激發(fā)了工作熱情。他們的成功實(shí)踐告訴我，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升，領(lǐng)導(dǎo)的辦學(xué)理念是必要前提，教師隊(duì)伍的素質(zhì)是可靠保障，民主、科學(xué)的管理制度是重要保證。在今后的工作中，我將繼續(xù)按照起點(diǎn)高、思路清、操作實(shí)的要求，不斷提高管理水平，不斷提升學(xué)校教育教學(xué)工作水平，與學(xué)校其他領(lǐng)導(dǎo)一起為學(xué)校的輝煌明天努力奮斗。
學(xué)校體會(huì)心得篇七
校際合作是指不同學(xué)校之間的合作與交流，促進(jìn)教育的跨校邊界拓展，促進(jìn)教育資源的共享。在這個(gè)日益開放和多元的社會(huì)背景下，校際合作被認(rèn)為是提升教育質(zhì)量和推動(dòng)教育改革的重要途徑。我校與另一所中學(xué)建立了一年多的校際合作關(guān)系，通過這段時(shí)間的實(shí)踐與體會(huì)，我深刻體會(huì)到了校際合作的重要性和價(jià)值。下面，我將從合作的意義、交流的豐富性、資源的共享、師生的成長(zhǎng)、合作的展望等方面展開闡述。
首先，校際合作有著深遠(yuǎn)的意義。通過與其他學(xué)校的合作，我們可以互相借鑒對(duì)方的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)模式，開闊學(xué)校的教育思路和辦學(xué)理念。與其他學(xué)校的交流合作能夠讓教師們拓寬眼界、增加教學(xué)的創(chuàng)新思維，提高自己的教學(xué)能力。同時(shí)，與其他學(xué)校的合作能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多元化的教育資源，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識(shí)。這種校際合作的開展，不僅有助于提高我校的教育質(zhì)量，也有助于推動(dòng)整個(gè)教育體系的發(fā)展。
其次，校際合作豐富了教師的交流與學(xué)術(shù)氛圍。在我們與另一所學(xué)校的合作過程中，我們進(jìn)行了多次的師資交流。通過與對(duì)方學(xué)校的教師交流，了解對(duì)方學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)和成果，可以促使教師們進(jìn)行更深入的研究和反思，提高教學(xué)水平。此外，我們還開展了一系列的學(xué)術(shù)講座和研討會(huì)，通過與其他學(xué)校的教師分享最新的教育理念和教學(xué)方法，從而不斷提升自己。這樣的交流活動(dòng)不僅豐富了我們的教育資源，也促進(jìn)了學(xué)術(shù)氛圍的形成，激發(fā)了教師們的研究激情。
再次，校際合作還能夠?qū)崿F(xiàn)教育資源的共享與合理配置。在合作過程中，我們與對(duì)方學(xué)校分享了自己的教育資源，包括教材、教學(xué)設(shè)備、師資培訓(xùn)等方面。這樣，不僅實(shí)現(xiàn)了資源的共享，也可以避免資源的重復(fù)投入和浪費(fèi)。同時(shí)，還可以通過共同制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)資源的合理配置，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。只有通過校際合作，我們才能夠充分利用和優(yōu)化教育資源，為每個(gè)學(xué)生提供更好的教學(xué)環(huán)境。
此外，校際合作還能夠促進(jìn)師生的共同成長(zhǎng)。教師們?cè)诤献髦邢嗷W(xué)習(xí)與借鑒，提高自己的教學(xué)方法和教育意識(shí)，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生們?cè)诤献髦薪佑|到了不同學(xué)校的同齡人，開拓了眼界、拓展了思維，培養(yǎng)了合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。他們學(xué)會(huì)了傾聽、尊重和理解他人，從而更好地適應(yīng)社會(huì)的多元化和國(guó)際化。
最后，校際合作還有著廣闊的展望。在未來，我們將繼續(xù)加強(qiáng)與其他學(xué)校的合作，更好地實(shí)現(xiàn)資源的共享與優(yōu)化，提高教育的整體水平。同時(shí)，我們也將發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，分享自己的教育成果和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教育改革的進(jìn)程。我們希望通過校際合作，不僅打破各校間的壁壘與隔閡，也能夠打破教育體系內(nèi)部的藩籬，實(shí)現(xiàn)教育公平與共享，為每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的教育條件。
綜上所述，校際合作不僅有著深遠(yuǎn)的意義，而且可以豐富教師的交流與學(xué)術(shù)氛圍，實(shí)現(xiàn)教育資源的共享與合理配置，促進(jìn)師生的共同成長(zhǎng)。通過校際合作，我們可以推動(dòng)教育的跨校邊界拓展，促進(jìn)教育質(zhì)量的提升和教育改革的推進(jìn)。在未來，我們將繼續(xù)加強(qiáng)與其他學(xué)校的合作，共同為教育事業(yè)的發(fā)展添磚加瓦。
學(xué)校體會(huì)心得篇八
近年來，教育的發(fā)展已經(jīng)成為了社會(huì)進(jìn)步的標(biāo)志。為了進(jìn)一步提高教育的質(zhì)量，各大學(xué)校之間也開始積極地開展校際培訓(xùn)活動(dòng)，希望借此提高其教學(xué)水平與教育質(zhì)量。在參與了一次校際培訓(xùn)后，我深深地體會(huì)到了校際培訓(xùn)的重要性和價(jià)值，下面將從自身經(jīng)歷中總結(jié)出一些心得與體會(huì)。
第一段：校際培訓(xùn)為教師發(fā)展提供了契機(jī)
參加校際培訓(xùn)的老師們來自各個(gè)職稱和不同層面，這些人聚在一起學(xué)習(xí)和交流自己的意見、經(jīng)驗(yàn)是十分寶貴的。尤其是對(duì)于那些在教育教學(xué)中積累了很多經(jīng)驗(yàn)但缺乏梳理和整合的老師來說，參與校際培訓(xùn)可以讓他們?cè)诮嵌壬洗蚱乒逃械乃季S慣性，發(fā)現(xiàn)不足和糾正錯(cuò)誤。
第二段：校際培訓(xùn)讓老師更加注重學(xué)生的需求
作為一名老師，首要任務(wù)就是為學(xué)生提供高質(zhì)量的教育服務(wù)。然而，許多老師在教學(xué)過程中，更加注重了課程的傳授和知識(shí)的普及，而忽略了學(xué)生實(shí)際需求的重要性。通過參加校際培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)一些老師在課堂上注意到了學(xué)生的差異化，而采取了相應(yīng)的教學(xué)策略，滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。
第三段：校際培訓(xùn)利于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神
感覺校際培訓(xùn)的收獲不僅僅是自己變得更加優(yōu)秀，也注意到了參加培訓(xùn)的同事們?cè)谶@個(gè)過程中的變化。和自己一樣，他們來自不同的領(lǐng)域，但在校際培訓(xùn)中，我們不僅僅是學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，更重要的是討論和交流思想。通過這些交流，我們能夠彼此了解，形成團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，發(fā)現(xiàn)并解決問題，一起努力進(jìn)步。
第四段：校際培訓(xùn)利于教師的專業(yè)成長(zhǎng)
教師的成長(zhǎng)需要不斷地更新自己的知識(shí)和技能。通過校際培訓(xùn)，我們可以接觸到其他學(xué)校的一些專家、領(lǐng)袖和老師們，他們對(duì)他們的教學(xué)法和課程設(shè)計(jì)豐富而充分發(fā)揮出各自的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，我們就有機(jī)會(huì)申請(qǐng)到相關(guān)的培訓(xùn)和研修的機(jī)會(huì)。
第五段：校際培訓(xùn)增強(qiáng)了自我管理的能力
作為一名老師，并不僅僅是教授知識(shí)和技能，還需要具備一定的管理能力。很多教師在管理方面都存在一些問題，比如管理不善、同事間溝通不佳，等等。然而，通過校際培訓(xùn)，我們可以向成功的老師們學(xué)習(xí)管理的技巧和方法，為提高自己的管理水平打下基礎(chǔ)。
總結(jié)：從我的角度來看，校際培訓(xùn)是一項(xiàng)十分寶貴的教育資源，讓我們可以不斷地學(xué)習(xí)和探索，為自己和各家學(xué)校的教育教學(xué)水平和質(zhì)量作出更大的貢獻(xiàn)。相信這種活動(dòng)的重要性和價(jià)值將繼續(xù)成為相似專業(yè)的老師，乃至被應(yīng)用和推廣至其他專業(yè)和領(lǐng)域中。
學(xué)校體會(huì)心得篇九
20__年12月17日早上接受柏村鎮(zhèn)中心完小業(yè)務(wù)處的安排到都濡鎮(zhèn)中心學(xué)校參加校際交流學(xué)習(xí)，天陰沉沉的，干冷干冷的，好像要下雨似的，我們一行14人分別坐三輛車向目的地進(jìn)發(fā)，車在公路上疾馳，路面上留下一道道灰塵，在談笑間不知不覺地到了目的地，車嘎的一聲停住了，我打開車門走進(jìn)學(xué)校，原來是鐵將軍在把守。門衛(wèi)立刻上前詢問做什么的，要求出示證件，當(dāng)我說明是來參加校際交流學(xué)習(xí)時(shí)，門衛(wèi)卻讓我登記。我心理不停的在追問，如此負(fù)責(zé)的門衛(wèi)，我想學(xué)校的管理一定是出色的。
當(dāng)我們一行來到學(xué)校的通道上時(shí)，我們看到校園衛(wèi)生清潔整齊，沒有一點(diǎn)垃圾。此時(shí)快步走來的冉校長(zhǎng)、申校長(zhǎng)一行的熱情歡迎我們，恰巧此時(shí)遇到都濡中心學(xué)校的課間操的時(shí)間，學(xué)生從教學(xué)樓整齊排隊(duì)出現(xiàn)在操場(chǎng)上，各位老師在相應(yīng)的班級(jí)中站好，一位老師在組織學(xué)生排隊(duì)，隨著音樂響起，孩子們?cè)谡J(rèn)真的做操，個(gè)個(gè)顯得有精神，動(dòng)作規(guī)范整齊有力。接下是健身氣功八段表演，孩子們、教師們都在認(rèn)真做健身氣功，瞧，她們做的多么的認(rèn)真??！從起勢(shì)到結(jié)束每一個(gè)動(dòng)作做到了一絲不茍。
在都濡中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)的陪同下，我們來到主教學(xué)大樓，同事們受到了都濡中心學(xué)校的老師們熱情款待，從倒水，熱情的話語充分體現(xiàn)了主人的好客。我是閑不住的人，信步去了底樓的班級(jí)中，東瞧瞧西望望，我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)班級(jí)課桌，書本、勞動(dòng)工具擺放整齊，教室布得當(dāng)，黑板報(bào)內(nèi)容得體，經(jīng)常性的更換。樓道上布了字畫，出自行家的`手跡。文化氛圍濃，布局合理，學(xué)生在潛移默化中受到教育和感悟。
鈴聲響起了，上課的時(shí)間到了，我們一行來到多媒體教室聽余興芬老師上課，都濡中心學(xué)校準(zhǔn)備充分，給我們每人都發(fā)了聽課表，以及兩位上課老師的教案。第一節(jié)課是余興芬老師執(zhí)教六（3）班的《扇形統(tǒng)計(jì)圖》。我聽了此節(jié)課后讓我受益匪淺，耳目一新；我認(rèn)為是一節(jié)有效、高效的課堂，通觀整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，節(jié)奏感特別強(qiáng)烈，緊緊抓住了教學(xué)的目標(biāo)，把握教學(xué)的重難點(diǎn)，設(shè)的教學(xué)環(huán)節(jié)為教學(xué)的目標(biāo)服務(wù)，在教學(xué)的過程中突破了教學(xué)的重難點(diǎn)，在教學(xué)環(huán)節(jié)中巧妙的滲透了德育教育。首先從余老師的導(dǎo)入部分說起，余老師采用創(chuàng)設(shè)情境，生成問題的方法進(jìn)行導(dǎo)入，這樣的導(dǎo)入能最大的程度上激發(fā)學(xué)生的興趣，情境的創(chuàng)設(shè)尊重學(xué)生已有的生活經(jīng)歷上進(jìn)行的，有利于學(xué)生產(chǎn)生共鳴，拉近老師與學(xué)生之間的距離。在導(dǎo)入時(shí)又巧妙的把問題隱藏在情境中，生成了要解決的問題，為下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)作好鋪墊。其次，教學(xué)新知時(shí)，利用白板出示扇形統(tǒng)計(jì)圖，在演示的過程中余老師操作熟練，讓我們汗顏。從余老師的細(xì)節(jié)表現(xiàn)中不難看出她扎實(shí)的基本功，也能想象到她平時(shí)的工作是多么的認(rèn)真負(fù)責(zé)啊，正所謂的冰凍三尺，非一日之寒。
在設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)中緊緊抓住了問題，以各種問題激發(fā)學(xué)生求知的欲望。在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中余老師提問非常精練，沒有多余的費(fèi)話，真的是一針見血。在此環(huán)節(jié)中充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位，在評(píng)價(jià)學(xué)生回答的問題恰到好處，張馳有度、收放自如。我聽到余老師總是學(xué)生做練習(xí)時(shí)常常出現(xiàn)一句話，選擇你感興趣的題目進(jìn)行練習(xí)，有沒有不同的意見等，我特別的感動(dòng)，余老師做到了蹲下來看學(xué)生，尊重學(xué)生，充分體現(xiàn)師愛的偉大，能做余老師的學(xué)生我覺得特別的幸福。
最后在小結(jié)的過程中，我認(rèn)真聆聽了學(xué)生的回答，感到特別的高興，學(xué)生正確精彩的回答有力的證明了余老師的教學(xué)藝術(shù)，但是余老師在教學(xué)的過程中留給學(xué)生的思考太少了，練習(xí)的時(shí)間有點(diǎn)短。嚴(yán)麗老師執(zhí)教的《月光曲》，從課件的準(zhǔn)備上花了大量的心血，準(zhǔn)備特別的充分，導(dǎo)入清新自然，富有創(chuàng)新。課件溶入了大量的教學(xué)元素。給我們感覺不錯(cuò)的，學(xué)生的讀、說、寫環(huán)節(jié)做的不錯(cuò)。只是沒有把握好時(shí)間，沒有完成設(shè)計(jì)的教學(xué)任務(wù)。
聽完課后，我們分為語文、數(shù)學(xué)組評(píng)課，首先讓授課的老師說課，我發(fā)現(xiàn)都濡完小的老師的說課的基本功特別的扎實(shí)，完全按說課的要求來做的，沒有半點(diǎn)的作秀。抓住了說課的幾個(gè)環(huán)節(jié)，絲絲入扣，環(huán)環(huán)相連。然后各位老師各抒己見，充分發(fā)表對(duì)兩節(jié)課不同的見解，進(jìn)行了相互的交流學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。接下來是校際交流，冉校長(zhǎng)就都濡中心學(xué)校的管理進(jìn)行了詳細(xì)的介紹：讓我明白了學(xué)校的發(fā)展真的不容易，學(xué)生從200多人壯大到現(xiàn)在的610人，今天的結(jié)果是全師生共同努力的結(jié)果，也是領(lǐng)導(dǎo)英明決策分不開的，不僅解決了老師的就業(yè)問題，也解決了家長(zhǎng)、學(xué)生的后顧之憂。冉校長(zhǎng)重點(diǎn)介紹了學(xué)校的寄宿制學(xué)校的管理模式，每天放學(xué)后有專人管理學(xué)生的食宿工作，學(xué)生吃完下午飯后到教室里做作業(yè)或看書，食宿的老師能輔導(dǎo)就輔導(dǎo)，不能輔導(dǎo)的讓課任老師來輔導(dǎo)，10點(diǎn)關(guān)燈，讓學(xué)生休息。雙休日食宿辦的老師全天陪護(hù)住宿生。收費(fèi)合理，家長(zhǎng)樂于接受。
都濡鎮(zhèn)中心學(xué)校的寄宿制學(xué)校的建設(shè)初具規(guī)模，已申報(bào)市級(jí)寄宿制示范學(xué)校，而且已通過驗(yàn)收；所做工作細(xì)，詳細(xì)、扎實(shí)。午飯的時(shí)間到了，我們?cè)谥魅说囊龑?dǎo)下到學(xué)校的食堂就餐，初進(jìn)食堂，地面干凈，桌面整齊；物品擺放合理，一點(diǎn)都不亂，給人特別溫馨的感覺，好像賓至如歸一樣。進(jìn)入學(xué)校食堂的小餐廳，飯菜擺在桌面上，菜色、香、味俱全，使人食欲俱增。在主人的招呼中我們?nèi)胱?，好客的主人陪我們用餐，詳?xì)介紹食堂的運(yùn)作情況，主人不停的為我們添飯，非常熱情，讓我們都不好意思了。一餐飯不僅吃出了主人濃濃的情誼，更吃出了主人的待客之道，還吃出了主人細(xì)致入微的關(guān)心和禮儀周全素養(yǎng)。
飯后在都濡中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)我陪同下，我們參觀了學(xué)生宿舍，走進(jìn)學(xué)生的宿舍中屋內(nèi)無雜物，無積水，無灰塵，可謂一塵不染。再看看學(xué)生的床鋪，被子疊放整齊，衣服疊放有序；像軍人一樣的管理內(nèi)勤，真的讓我們吃驚，孩子那么小??！都能做到了，真的了不起，不可思議！室內(nèi)由學(xué)生自己打造的宿舍文化更彰顯了學(xué)生的才智和文化底蘊(yùn)。
在回程的路上，我思緒萬千，感慨良多。無意識(shí)中把兩校進(jìn)行了對(duì)比，不比不知道，一比嚇一跳，在對(duì)比中我們存在以下的差距：
一、養(yǎng)成教育方面：都濡鎮(zhèn)中心學(xué)校的養(yǎng)成教育方面要強(qiáng)于我們的學(xué)校，在全天的參觀中我沒有發(fā)現(xiàn)一片白色的垃圾，校園內(nèi)沒有一個(gè)垃圾桶，我吃完的一次性杯子只好放在包里，煙頭更沒有放處了，只好放在衣袋中。孩子們處處都在向我們問好，學(xué)生在校園內(nèi)有序活動(dòng)。
二、常規(guī)管理方面：走進(jìn)了老師的辦公室，老師的備課本，要用相關(guān)的工具書，教具等擺放整齊有序，你隨便看哪一本都是那么的認(rèn)真。作業(yè)批閱認(rèn)真，大多有批語，評(píng)語工整書寫。
三、食宿管理方面：食宿管理是都濡鎮(zhèn)中心學(xué)校的亮點(diǎn)，這里有非常好的管理模式和方法，能夠管理得如此之好，值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究。將來柏村中心完小也要建立這樣的寄宿制的學(xué)校，提前設(shè)想，有助于今后的工作順利開展。
四、待客之道：都濡鎮(zhèn)中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子非常熱情，老師也是一樣的，從中體現(xiàn)了主人好客。而我們學(xué)校的老師卻相反，待客之道得向人家學(xué)習(xí)，要做到熱情大方，千萬別冷落了客人，因老師的禮數(shù)不周而得罪了別人，從而使整個(gè)柏村鎮(zhèn)老師的形象大打折扣。
七、宣傳的力度有待加強(qiáng)，縱觀柏村中心完小近幾在教學(xué)質(zhì)量的提升是有目共睹的，但是柏小太低調(diào)了，我們應(yīng)該弘揚(yáng)我們優(yōu)勢(shì)，加大宣傳的力度，讓人們對(duì)柏村中心完小進(jìn)行全面的了解，同時(shí)也希望社會(huì)各界人士關(guān)心、支持柏村鎮(zhèn)中心完小的發(fā)展，吸納更多外鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生來我校就讀，解決生源問題，同時(shí)也是解決老師就業(yè)的出路。
總之，山外有山，天外有人，我們不能閉關(guān)自守，夜郎自大，自嗚得意，只要稍不留神，不細(xì)心、不務(wù)實(shí)，我們經(jīng)營(yíng)的多年根基將付諸東流，一無所有。正確看待存在的問題，深思解決問題的良策，群策群力應(yīng)對(duì)一切難關(guān)。要經(jīng)常警示自己生于憂患，死于安樂，要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，要有居安思危的思想和防微杜漸的意識(shí)，只有這樣我們才能立足務(wù)川教育之林，開辟屬于自己的新天地。我們應(yīng)該重新審視定位學(xué)校發(fā)展的方向，我們更應(yīng)該揚(yáng)長(zhǎng)避短，后發(fā)趕超，再創(chuàng)輝煌。只要柏村鎮(zhèn)中心完小的老師們心往一處想，勁往一處使，團(tuán)結(jié)、合作、創(chuàng)新；相信柏村鎮(zhèn)中心完小明天的教育一定會(huì)邁上一個(gè)新的臺(tái)階，履行老師神圣職責(zé)，兌現(xiàn)對(duì)柏村鎮(zhèn)人民莊嚴(yán)的承諾辦人民滿意的教育。
學(xué)校體會(huì)心得篇十
我于10月18日參加了由萬泉中學(xué)主辦的五校校際交流——同課異構(gòu)活動(dòng)，在此次活動(dòng)中先后參加了聽課授課評(píng)課活動(dòng)，尤其是評(píng)課期間各位老師的精彩發(fā)言，讓我感觸良多，受益匪淺。故將這次體會(huì)總結(jié)如下，以待交流。
一堂新課開始，教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。授課結(jié)果有時(shí)會(huì)與備課時(shí)預(yù)想的結(jié)果相差很大，這就說明我們?cè)谄綍r(shí)備課時(shí)備教材、備教法、備學(xué)生的必要性。對(duì)教材要深鉆細(xì)研，對(duì)學(xué)生要全面了解，了解學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備及現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀態(tài)，要明白教學(xué)過程中面向的是全體學(xué)生，既要照顧到差生，又要想到優(yōu)生。可見備課是個(gè)極其復(fù)雜的過程，是上好課的前提與關(guān)鍵。
把基礎(chǔ)知識(shí)放在首位，處理好大餐與味精的關(guān)系。上課過程中要注意讓學(xué)生進(jìn)行解題方法及解題過程的總結(jié)及整理，并注意知識(shí)點(diǎn)的提煉與總結(jié)。沒有學(xué)生的主動(dòng)參與，就沒有成功的課堂教學(xué)。新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。
教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力，把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的.學(xué)習(xí)，平等參與學(xué)生的研究。把課堂放手給學(xué)生，給學(xué)生充足的時(shí)間與空間，讓學(xué)生表現(xiàn)自己，可樹立學(xué)生的自信心，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的精深與魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)鉆研的精神，提高合作能力，同時(shí)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂趣與積極性，豐富學(xué)生的思維想象能力。使學(xué)習(xí)能力及合作能力均得到提高。
教師有責(zé)任拓寬學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)空，指導(dǎo)學(xué)生擷取現(xiàn)實(shí)生活中有助于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的花朵，啟迪學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，而學(xué)生則能自己主動(dòng)探索，自己提問題，自己想，自己做，從而靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，以及數(shù)學(xué)的思想方法去解決問題。
總之，在學(xué)校的教育改革中，作為一名新課改的嘗試者，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要。新課程下的課堂教學(xué)，應(yīng)是通過師生互動(dòng)、學(xué)生之間的互動(dòng)，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識(shí)的生成過程，又注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)和能力的培養(yǎng)。面對(duì)新課改，我們不再是知識(shí)的權(quán)威，課堂上要求必須放下“架子”，讓學(xué)生喜歡你，充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，尊重學(xué)生的人格，努力形成新型的、平等和諧的師生關(guān)系。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)教材的處理、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)以及評(píng)價(jià)的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，我想這才是課改的最終目標(biāo)吧！
學(xué)校體會(huì)心得篇一
校際交流是一種重要的教育方式，通過參觀其他學(xué)校展示學(xué)校的特色和取長(zhǎng)補(bǔ)短，能夠讓學(xué)生拓寬視野，增強(qiáng)交流能力，促進(jìn)學(xué)校之間的互相學(xué)習(xí)。在校際交流中，我有幸參觀了一所位于重慶的知名高中，給我留下深刻的印象。下面是我的心得體會(huì)。
首先，參觀這所學(xué)校讓我深刻領(lǐng)悟到一個(gè)道理，那就是每個(gè)學(xué)校都有自己的特色和亮點(diǎn)。我們學(xué)校強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，而參觀的學(xué)校則主攻學(xué)生的實(shí)踐能力。他們有一整套完善的實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與不同的實(shí)踐項(xiàng)目，從而鍛煉自己的動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力。這讓我意識(shí)到學(xué)校之間的差異，不是優(yōu)劣之分，而是根據(jù)學(xué)校的發(fā)展定位和辦學(xué)理念來決定的。只有了解和認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)，我們才能夠更好地為自己的學(xué)校定位，發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮我們學(xué)校的優(yōu)勢(shì)。
其次，在參觀過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己不足之處。那就是學(xué)習(xí)態(tài)度上的問題。參觀的學(xué)校的學(xué)生在學(xué)習(xí)上非常自律和自主，他們有很高的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。這使我深感自己在學(xué)習(xí)上還存在著一些惰性，缺乏主動(dòng)性?？吹剿麄兊淖杂X學(xué)習(xí)，我對(duì)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度做了深刻的反思。我決心改變自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效率和主動(dòng)性，追求更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
此外，參觀過程中，我也學(xué)到了很多的好習(xí)慣。比如，他們注重時(shí)間管理和規(guī)劃。每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃表，在每天的學(xué)習(xí)中，有明確的學(xué)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容安排。這樣的安排使學(xué)生能夠有效利用時(shí)間，高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我意識(shí)到只有建立好良好的時(shí)間管理習(xí)慣，才能更好地完成學(xué)業(yè)，有效地利用碎片時(shí)間。
最后，我認(rèn)為校際交流是非常有益的，學(xué)校之間的交流合作能夠加快教育改革的進(jìn)程。通過借鑒其他學(xué)校的好經(jīng)驗(yàn)，我們能夠更好地推動(dòng)教育教學(xué)的革新。這次參觀讓我深刻體會(huì)到，我們學(xué)校在某些方面還有不足之處，但通過學(xué)習(xí)借鑒，我們能夠找到問題所在，并提出改進(jìn)方案，進(jìn)一步完善學(xué)校的教育系統(tǒng)。
綜上所述，校際交流是一種非常重要的教育方式，它能夠?yàn)閷W(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)空間和發(fā)展機(jī)會(huì)。通過參觀其他學(xué)校，我們可以了解不同學(xué)校的特色和亮點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己不足之處，學(xué)習(xí)好習(xí)慣和改進(jìn)方案。在這次校際交流中，我深感自己的不足，并形成了提高學(xué)習(xí)態(tài)度和時(shí)間管理習(xí)慣的決心。我相信通過這次交流，我能夠從中受益匪淺，并將這些體會(huì)和收獲運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中，為自己的成長(zhǎng)進(jìn)一步助力。
學(xué)校體會(huì)心得篇二
本學(xué)年，我校與崇明縣橫沙中學(xué)展開學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。我深深知道，這不僅是單純要搞好自己的教學(xué)，更重要的是要加強(qiáng)教育文化的交流與溝通，去學(xué)習(xí)橫沙中學(xué)的先進(jìn)教育理念和教學(xué)方式，為教育事業(yè)的發(fā)展盡自己的一份綿薄之力。在相互交流與溝通的過程中，我非常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并積極主動(dòng)地參與其中，不僅與橫沙中學(xué)的老師們建立起了深厚的友誼，而且通過思想的交流，做到相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同發(fā)展。使我從中得到了學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)，現(xiàn)將這次活動(dòng)的感受總結(jié)如下：
到橫沙中學(xué)后，我與橫沙中學(xué)的教師一起，參加他們的集體備課，共同探討新課程的理念、教育教學(xué)的對(duì)策、交流如何提高課堂教學(xué)效率以及對(duì)學(xué)生日常管理工作的一些心得和體會(huì)，他們把掌握的先進(jìn)備課方法和經(jīng)驗(yàn)傳授給我們。在平時(shí)的上課中，與橫沙中學(xué)教師交流教學(xué)心得，隨堂聽課評(píng)課。學(xué)校還組織教師，舉行公開課，雙方交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互交流，共同提高。通過與老師們的真心接觸，我不僅收獲了真摯的友誼，而且還收獲了寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧，更為橫沙中學(xué)教師吃苦耐勞的實(shí)干精神而深深感動(dòng)。我從這里學(xué)到不同的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法，進(jìn)一步充實(shí)了自己。
交流活動(dòng)使兩所學(xué)校的教師在交流互動(dòng)中，開拓了視野。通過這次的實(shí)踐交流學(xué)習(xí)，我的收獲很大其中主要有以下幾點(diǎn)：
1、我的教育理念得到了進(jìn)一步更新。走進(jìn)橫沙中學(xué)的校園，一種全新的感覺油然而生，通過聽他們的課、看他們的校園，接觸他們的師生，我心中的教育理念得到了進(jìn)一步更新。讓我深感交流的重要性和必要性。
尤其是新課標(biāo)下的高效課堂教學(xué)模式，讓我覺得教育改革的必要性，在這一年的學(xué)習(xí)，深深的領(lǐng)悟到學(xué)生探索能力的重要性。
2、我的視野得到了進(jìn)一步拓寬。通過上公開課、聽課、評(píng)課，相互交流活動(dòng)。無論是教育還是管理都讓我耳目一新，使我的教育視野得到了進(jìn)一步拓寬。開展教師交流是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的有效辦法。
3、我的教學(xué)方法得到了進(jìn)一步提高。通過學(xué)習(xí)他們的高效課堂的教學(xué)模式，在我的心中逐漸形成一套完整的教學(xué)方法體系，從而使我的教學(xué)方法得到了進(jìn)以步提高。
教師交流，這是一種先進(jìn)教育思想，先進(jìn)教學(xué)方法的交流，是先進(jìn)教研方式的有機(jī)結(jié)合，交流使我得到了學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)于今后的教育教學(xué)工作起著重要的促進(jìn)作用。
上好每一堂課首先必須努力鉆研教材，反復(fù)閱讀教材，反復(fù)鉆研教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，整合適合自己適合學(xué)生的教學(xué)資料，設(shè)計(jì)講究精美，創(chuàng)新，但是一定也要?jiǎng)?wù)實(shí)！說出來也許很簡(jiǎn)單，要真正做到那不是一件容易的事，那需要的不僅是耐心最重要的還是要有毅力和恒心！再一次感受到壓力如此之近，讓壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，促使我一步一個(gè)腳印的奮勇直追，快速前進(jìn)！
我于20xx年10月18日參加了由萬泉中學(xué)主辦的五校校際交流——同課異構(gòu)活動(dòng)，在此次活動(dòng)中先后參加了聽課授課評(píng)課活動(dòng)，尤其是評(píng)課期間各位老師的精彩發(fā)言，讓我感觸良多，受益匪淺。故將這次體會(huì)總結(jié)如下，以待交流。
一堂新課開始，教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。授課結(jié)果有時(shí)會(huì)與備課時(shí)預(yù)想的結(jié)果相差很大，這就說明我們?cè)谄綍r(shí)備課時(shí)備教材、備教法、備學(xué)生的必要性。對(duì)教材要深鉆細(xì)研，對(duì)學(xué)生要全面了解，了解學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備及現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀態(tài)，要明白教學(xué)過程中面向的是全體學(xué)生，既要照顧到差生，又要想到優(yōu)生?？梢妭湔n是個(gè)極其復(fù)雜的過程，是上好課的前提與關(guān)鍵。
把基礎(chǔ)知識(shí)放在首位，處理好大餐與味精的關(guān)系。上課過程中要注意讓學(xué)生進(jìn)行解題方法及解題過程的總結(jié)及整理，并注意知識(shí)點(diǎn)的提煉與總結(jié)。沒有學(xué)生的主動(dòng)參與，就沒有成功的課堂教學(xué)。新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。
三、
教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力，把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的學(xué)習(xí)，平等參與學(xué)生的研究。把課堂放手給學(xué)生，給學(xué)生充足的時(shí)間與空間，讓學(xué)生表現(xiàn)自己，可樹立學(xué)生的自信心，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的精深與魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)鉆研的精神，提高合作能力，同時(shí)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂趣與積極性，豐富學(xué)生的思維想象能力。使學(xué)習(xí)能力及合作能力均得到提高。
教師有責(zé)任拓寬學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)空，指導(dǎo)學(xué)生擷取現(xiàn)實(shí)生活中有助于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的花朵，啟迪學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，而學(xué)生則能自己主動(dòng)探索，自己提問題，自己想，自己做，從而靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，以及數(shù)學(xué)的思想方法去解決問題。
總之，在學(xué)校的教育改革中，作為一名新課改的嘗試者，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要。新課程下的課堂教學(xué)，應(yīng)是通過師生互動(dòng)、學(xué)生之間的互動(dòng)，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識(shí)的生成過程，又注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)和能力的培養(yǎng)。面對(duì)新課改，我們不再是知識(shí)的權(quán)威，課堂上要求必須放下“架子”，讓學(xué)生喜歡你，充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，尊重學(xué)生的人格，努力形成新型的、平等和諧的師生關(guān)系。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)教材的處理、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)以及評(píng)價(jià)的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，我想這才是課改的最終目標(biāo)吧！
學(xué)校體會(huì)心得篇三
第一段：引言（100字）
校際協(xié)作是學(xué)校之間相互合作與交流的一種形式，通過校際協(xié)作，學(xué)?？梢怨餐窒斫逃Y源，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。在校際協(xié)作的過程中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，下面將具體介紹我在校際協(xié)作中所得到的經(jīng)驗(yàn)與感悟。
第二段：加強(qiáng)師資培養(yǎng)（200字）
在校際協(xié)作中，與其他學(xué)校的教師進(jìn)行交流是我最重要的收獲之一。通過與其他學(xué)校的教師的交流與合作，我了解到了許多新的教學(xué)方法和教學(xué)資源。例如，我們與一所鄉(xiāng)村學(xué)校進(jìn)行了交流，通過觀摩對(duì)方的課堂，我學(xué)到了許多在農(nóng)村教學(xué)環(huán)境下的創(chuàng)新教學(xué)方法。與其他學(xué)校的教師進(jìn)行交流也可以幫助我拓寬視野，開闊思路，促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展。因此，加強(qiáng)與其他學(xué)校的師資培養(yǎng)是我在校際協(xié)作中的重要經(jīng)驗(yàn)之一。
第三段：共享教育資源（200字）
校際協(xié)作的一個(gè)重要目標(biāo)就是共享教育資源。與其他學(xué)校進(jìn)行合作，我們可以共同制定教學(xué)計(jì)劃、分享優(yōu)質(zhì)教材以及開展教研活動(dòng)。例如，我們和一所優(yōu)秀的學(xué)校合作，共同舉辦了一次教育講座，吸引了許多教師參與。通過此次講座，我們不僅可以聽到其他學(xué)校教師的授課經(jīng)驗(yàn)，還可以學(xué)習(xí)到先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)資源。此外，通過校際協(xié)作，我們還可以借用其他學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室和設(shè)備，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生享受到更好的教育資源。因此，共享教育資源是校際協(xié)作中非常重要的一環(huán)。
第四段：促進(jìn)學(xué)生發(fā)展（200字）
校際協(xié)作不僅可以提升教師的專業(yè)水平，也能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。與其他學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行交流與合作，可以通過比較學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的視野。例如，我們與一所國(guó)外學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行了合作研究，通過交流合作，學(xué)生們互相學(xué)習(xí)對(duì)方的文化、語言和思維方式，不僅提高了自己的外語能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的跨文化交流能力和合作精神。此外，校際協(xié)作還可以通過交流參觀、競(jìng)賽等形式，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。因此，校際協(xié)作對(duì)學(xué)生的發(fā)展意義重大。
第五段：總結(jié)與展望（300字）
通過參與校際協(xié)作，我深刻體會(huì)到了其對(duì)教師專業(yè)發(fā)展、教學(xué)質(zhì)量提升以及學(xué)生發(fā)展的重要作用。未來，我將繼續(xù)積極參與校際協(xié)作，進(jìn)一步拓寬自己的教學(xué)思路，提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我也希望與更多的學(xué)校進(jìn)行合作，共同分享教育資源，共同促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展。我相信，通過校際協(xié)作，我們可以激發(fā)教育的創(chuàng)新力量，實(shí)現(xiàn)教育的跨越發(fā)展。
（全文約1200字）
學(xué)校體會(huì)心得篇四
校際參觀作為一種教育教學(xué)方式，得到了廣泛的應(yīng)用。通過這種方式，學(xué)生可以參觀其他學(xué)校，了解不同學(xué)校的風(fēng)景和文化。校際參觀不僅可以增加學(xué)生的知識(shí)面，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)作能力。我作為一名學(xué)生，最近參加了一次校際參觀活動(dòng)，收獲頗豐。以下將從參觀經(jīng)歷、感受變化和展望未來三個(gè)方面，談?wù)勎覍?duì)校際參觀的體會(huì)和心得。
第一段：參觀經(jīng)歷
上周，我們學(xué)校的全體同學(xué)進(jìn)行了一次校際參觀活動(dòng)，目的地是附近的一所中學(xué)。整個(gè)參觀過程包括學(xué)校介紹、教學(xué)展示和實(shí)地參觀。學(xué)校負(fù)責(zé)人對(duì)我們進(jìn)行了熱情的接待，并向我們介紹了學(xué)校的發(fā)展歷程和取得的成績(jī)。隨后，我們觀摩了幾節(jié)精彩的課程，在老師們的精心指導(dǎo)下，學(xué)生們積極參與互動(dòng)，展現(xiàn)出了活躍的學(xué)習(xí)氛圍。最后，我們參觀了學(xué)校的各個(gè)實(shí)驗(yàn)室、圖書館、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等，親身感受了這所學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
第二段：感受變化
這次校際參觀給我的感受非常深刻。首先，我對(duì)這所中學(xué)的環(huán)境和設(shè)施感到驚喜。學(xué)校的教學(xué)樓干凈整潔，實(shí)驗(yàn)室和圖書館設(shè)備齊全，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和校園綠化也非常出色。通過這次參觀，我明白了美好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的影響。其次，我對(duì)這所中學(xué)的課堂教學(xué)感到佩服。老師們不僅講解清晰，還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。學(xué)生們?cè)谡n堂上積極發(fā)言，合作探討，課堂氛圍非常活躍，這也使我深刻認(rèn)識(shí)到了自己在學(xué)習(xí)上的不足之處。最后，我也對(duì)這所中學(xué)的學(xué)生們印象深刻。他們自信、樂觀，有很強(qiáng)的專注力和執(zhí)行力。在與他們交流的過程中，我學(xué)到了許多學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度，這對(duì)我今后的學(xué)習(xí)將產(chǎn)生積極的影響。
第三段：展望未來
通過這次校際參觀，我懂得了要想取得更好的成績(jī)，除了個(gè)人的努力外，學(xué)校的教育環(huán)境和教學(xué)質(zhì)量也至關(guān)重要。我希望將來我們學(xué)校能夠向這所中學(xué)學(xué)習(xí)，改進(jìn)自身的教育模式和師資培養(yǎng)，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。同時(shí)，我也意識(shí)到了自身的不足，并制定了一些提高學(xué)習(xí)效果的計(jì)劃。首先，我要努力培養(yǎng)自己的自學(xué)能力，提高自己的學(xué)習(xí)效率。其次，我要積極參加各種活動(dòng)，提高自己的綜合能力。最后，我要與優(yōu)秀的同學(xué)多交流，互相學(xué)習(xí)，激發(fā)彼此更高的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
總之，這次校際參觀活動(dòng)讓我開拓了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)。通過親身參觀其他學(xué)校，我不僅了解到了其他學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育水平，也發(fā)現(xiàn)了自身的不足之處，明確了今后的學(xué)習(xí)方向。校際參觀是一種非常有益的教育教學(xué)方式，希望能夠有更多的機(jī)會(huì)參加類似的活動(dòng)，不斷拓展自己的知識(shí)面和學(xué)習(xí)能力。
學(xué)校體會(huì)心得篇五
近年來，隨著教育國(guó)際化的不斷推進(jìn)，校際合作成為了學(xué)校教育的重要組成部分。我校于去年開始與美國(guó)某高中展開了一系列的校際合作項(xiàng)目，從中我深刻體會(huì)到校際合作所帶來的巨大收益和寶貴經(jīng)驗(yàn)。本文將從項(xiàng)目前的準(zhǔn)備工作、項(xiàng)目過程中的收獲、溝通交流的重要性、文化融合以及學(xué)生評(píng)價(jià)五個(gè)方面，分享我對(duì)校際合作的心得體會(huì)。
首先，準(zhǔn)備工作是校際合作的重要基礎(chǔ)。在與美國(guó)高中展開校際合作項(xiàng)目之前的準(zhǔn)備工作是非常重要的。為了確保項(xiàng)目能夠順利進(jìn)行，我們首先與對(duì)方學(xué)校的負(fù)責(zé)人進(jìn)行了廣泛的交流，明確了合作項(xiàng)目的目標(biāo)與內(nèi)容。同時(shí)，我們組織了一支專職團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)制定項(xiàng)目計(jì)劃、安排活動(dòng)細(xì)節(jié)，并與美國(guó)高中進(jìn)行信息共享和溝通。準(zhǔn)備工作的細(xì)致和周密，使得我們能夠準(zhǔn)確了解對(duì)方學(xué)校的需求和期望，為項(xiàng)目的順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。
其次，校際合作帶來了豐富的收獲。通過與美國(guó)高中的校際合作項(xiàng)目，我們不僅拓展了學(xué)生的視野，增加了他們的國(guó)際交流經(jīng)驗(yàn)，還促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。學(xué)生們通過與外籍教師的互動(dòng)，學(xué)習(xí)了更為正宗的英語發(fā)音和表達(dá)方式；同時(shí)，他們還從美國(guó)高中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法中獲得了啟發(fā)，提高了自己的學(xué)習(xí)效果。而教師們則通過項(xiàng)目中的交流和合作，分享了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，拓寬了教學(xué)思路。校際合作不僅豐富和提升了學(xué)校的教育資源，也為學(xué)生和教師提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。
第三，溝通交流是校際合作的核心。校際合作項(xiàng)目的順利進(jìn)行離不開良好的溝通機(jī)制和交流方式。在我們的合作項(xiàng)目中，我們與美方學(xué)校連續(xù)舉行了線上會(huì)議，雙方共享了教學(xué)資源，并協(xié)商解決了合作過程中遇到的問題。我們還通過線上平臺(tái)建立了交流社群，為學(xué)生和教師們提供了一個(gè)便捷的溝通平臺(tái)。良好的溝通和交流可以及時(shí)解決問題，減少誤解和糾紛，更加有效地推動(dòng)項(xiàng)目的順利進(jìn)行。
第四，文化融合是校際合作的重要目標(biāo)。校際合作不僅僅是教學(xué)技巧和資源的交流，更是一種文化的碰撞與融合。在與美國(guó)高中的合作項(xiàng)目中，我們不僅有意識(shí)地將中華文化融入到項(xiàng)目中，讓美國(guó)高中學(xué)生了解中國(guó)的歷史、傳統(tǒng)和風(fēng)俗，也讓我們的學(xué)生深入了解了美國(guó)文化和思維方式。通過文化的互動(dòng)和交流，我們打破了彼此之間的隔閡，增進(jìn)了友誼和理解，更好地促進(jìn)了兩國(guó)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。
最后，學(xué)生評(píng)價(jià)是校際合作的重要參考。作為校際合作項(xiàng)目的主要受益者，學(xué)生的評(píng)價(jià)是我們衡量項(xiàng)目效果的重要標(biāo)準(zhǔn)。在項(xiàng)目的最后階段，我們組織了學(xué)生對(duì)校際合作項(xiàng)目進(jìn)行了全面的評(píng)價(jià)。學(xué)生們普遍表示，通過與美國(guó)高中學(xué)生的合作，他們的英語口語和表達(dá)能力得到了極大的提高，同時(shí)也收獲了更多的信心和勇氣。而對(duì)于美國(guó)高中學(xué)生來說，他們表示通過與中國(guó)學(xué)生的交流，不僅學(xué)到了很多關(guān)于中國(guó)的知識(shí)，更重要的是增加了對(duì)中國(guó)學(xué)生的深入了解和尊重。學(xué)生的積極評(píng)價(jià)和收獲不僅是對(duì)校際合作項(xiàng)目的肯定，也是我們繼續(xù)推進(jìn)校際合作的動(dòng)力。
總之，校際合作作為一種教育合作方式，為學(xué)校的教育事業(yè)帶來了巨大的收益和寶貴的經(jīng)驗(yàn)。通過準(zhǔn)備工作的細(xì)致和周密、豐富的收獲、良好的溝通交流、文化融合以及學(xué)生的積極評(píng)價(jià)，我領(lǐng)悟到校際合作的重要性和良好效果，并將繼續(xù)推動(dòng)學(xué)校校際合作事業(yè)的發(fā)展。
學(xué)校體會(huì)心得篇六
以共同發(fā)展為目標(biāo)，以互相學(xué)習(xí)交流、共創(chuàng)共建為主要方式，在深化教育教學(xué)改革、創(chuàng)新教學(xué)新風(fēng)的思路的引領(lǐng)下，我校堅(jiān)持校際交流與協(xié)作，堅(jiān)持“積極合作，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同發(fā)展”的原則，每學(xué)期均開展豐富多彩的聯(lián)誼活動(dòng)。本學(xué)期，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的引領(lǐng)下，我們有幸參加了與義馬市一中的校際交流活動(dòng)，通過參觀學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了許多，現(xiàn)將交流體會(huì)書寫如下，為更好地改進(jìn)我校的教育教學(xué)做更充分的準(zhǔn)備工作。
小組的運(yùn)用于評(píng)價(jià)有了更深入的了解，同時(shí)教師的素養(yǎng)與技能也成為了我校發(fā)展的重中之重。
作為教學(xué)成績(jī)，是學(xué)校的生命線。領(lǐng)導(dǎo)管理有方，則學(xué)校生命旺盛，否則相反。如何激發(fā)教師的工作熱情成為一所學(xué)校的助推力，加強(qiáng)對(duì)教師的各項(xiàng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)指導(dǎo)，提高教師工作責(zé)任心，增強(qiáng)教師凝聚力，加強(qiáng)對(duì)骨干教師和新秀的培養(yǎng)和管理，加強(qiáng)對(duì)各教研組和班主任的管理，方方面面都值得我們學(xué)習(xí)與反思。因此，進(jìn)行創(chuàng)造性的管理，有想法，有實(shí)踐，將成為我們工作的新起點(diǎn)。
1、根據(jù)自己和本校實(shí)際，進(jìn)一步修改完善各項(xiàng)計(jì)劃，根據(jù)自己的實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)造性的開展各項(xiàng)工作。
2、建議學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)教研工作，在方法上多給予老師培訓(xùn)和指導(dǎo)，多種形式進(jìn)行教研切實(shí)提高教師的教研水平和教研質(zhì)量。 3、規(guī)范教學(xué)管理過程，使教學(xué)管理標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化、法制化。
4、重視教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)的提高。
此次參觀考察我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，開闊了視野，啟發(fā)了思路，激發(fā)了工作熱情。他們的成功實(shí)踐告訴我，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升，領(lǐng)導(dǎo)的辦學(xué)理念是必要前提，教師隊(duì)伍的素質(zhì)是可靠保障，民主、科學(xué)的管理制度是重要保證。在今后的工作中，我將繼續(xù)按照起點(diǎn)高、思路清、操作實(shí)的要求，不斷提高管理水平，不斷提升學(xué)校教育教學(xué)工作水平，與學(xué)校其他領(lǐng)導(dǎo)一起為學(xué)校的輝煌明天努力奮斗。
學(xué)校體會(huì)心得篇七
校際合作是指不同學(xué)校之間的合作與交流，促進(jìn)教育的跨校邊界拓展，促進(jìn)教育資源的共享。在這個(gè)日益開放和多元的社會(huì)背景下，校際合作被認(rèn)為是提升教育質(zhì)量和推動(dòng)教育改革的重要途徑。我校與另一所中學(xué)建立了一年多的校際合作關(guān)系，通過這段時(shí)間的實(shí)踐與體會(huì)，我深刻體會(huì)到了校際合作的重要性和價(jià)值。下面，我將從合作的意義、交流的豐富性、資源的共享、師生的成長(zhǎng)、合作的展望等方面展開闡述。
首先，校際合作有著深遠(yuǎn)的意義。通過與其他學(xué)校的合作，我們可以互相借鑒對(duì)方的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)模式，開闊學(xué)校的教育思路和辦學(xué)理念。與其他學(xué)校的交流合作能夠讓教師們拓寬眼界、增加教學(xué)的創(chuàng)新思維，提高自己的教學(xué)能力。同時(shí)，與其他學(xué)校的合作能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多元化的教育資源，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識(shí)。這種校際合作的開展，不僅有助于提高我校的教育質(zhì)量，也有助于推動(dòng)整個(gè)教育體系的發(fā)展。
其次，校際合作豐富了教師的交流與學(xué)術(shù)氛圍。在我們與另一所學(xué)校的合作過程中，我們進(jìn)行了多次的師資交流。通過與對(duì)方學(xué)校的教師交流，了解對(duì)方學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)和成果，可以促使教師們進(jìn)行更深入的研究和反思，提高教學(xué)水平。此外，我們還開展了一系列的學(xué)術(shù)講座和研討會(huì)，通過與其他學(xué)校的教師分享最新的教育理念和教學(xué)方法，從而不斷提升自己。這樣的交流活動(dòng)不僅豐富了我們的教育資源，也促進(jìn)了學(xué)術(shù)氛圍的形成，激發(fā)了教師們的研究激情。
再次，校際合作還能夠?qū)崿F(xiàn)教育資源的共享與合理配置。在合作過程中，我們與對(duì)方學(xué)校分享了自己的教育資源，包括教材、教學(xué)設(shè)備、師資培訓(xùn)等方面。這樣，不僅實(shí)現(xiàn)了資源的共享，也可以避免資源的重復(fù)投入和浪費(fèi)。同時(shí)，還可以通過共同制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)資源的合理配置，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。只有通過校際合作，我們才能夠充分利用和優(yōu)化教育資源，為每個(gè)學(xué)生提供更好的教學(xué)環(huán)境。
此外，校際合作還能夠促進(jìn)師生的共同成長(zhǎng)。教師們?cè)诤献髦邢嗷W(xué)習(xí)與借鑒，提高自己的教學(xué)方法和教育意識(shí)，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生們?cè)诤献髦薪佑|到了不同學(xué)校的同齡人，開拓了眼界、拓展了思維，培養(yǎng)了合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。他們學(xué)會(huì)了傾聽、尊重和理解他人，從而更好地適應(yīng)社會(huì)的多元化和國(guó)際化。
最后，校際合作還有著廣闊的展望。在未來，我們將繼續(xù)加強(qiáng)與其他學(xué)校的合作，更好地實(shí)現(xiàn)資源的共享與優(yōu)化，提高教育的整體水平。同時(shí)，我們也將發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，分享自己的教育成果和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教育改革的進(jìn)程。我們希望通過校際合作，不僅打破各校間的壁壘與隔閡，也能夠打破教育體系內(nèi)部的藩籬，實(shí)現(xiàn)教育公平與共享，為每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的教育條件。
綜上所述，校際合作不僅有著深遠(yuǎn)的意義，而且可以豐富教師的交流與學(xué)術(shù)氛圍，實(shí)現(xiàn)教育資源的共享與合理配置，促進(jìn)師生的共同成長(zhǎng)。通過校際合作，我們可以推動(dòng)教育的跨校邊界拓展，促進(jìn)教育質(zhì)量的提升和教育改革的推進(jìn)。在未來，我們將繼續(xù)加強(qiáng)與其他學(xué)校的合作，共同為教育事業(yè)的發(fā)展添磚加瓦。
學(xué)校體會(huì)心得篇八
近年來，教育的發(fā)展已經(jīng)成為了社會(huì)進(jìn)步的標(biāo)志。為了進(jìn)一步提高教育的質(zhì)量，各大學(xué)校之間也開始積極地開展校際培訓(xùn)活動(dòng)，希望借此提高其教學(xué)水平與教育質(zhì)量。在參與了一次校際培訓(xùn)后，我深深地體會(huì)到了校際培訓(xùn)的重要性和價(jià)值，下面將從自身經(jīng)歷中總結(jié)出一些心得與體會(huì)。
第一段：校際培訓(xùn)為教師發(fā)展提供了契機(jī)
參加校際培訓(xùn)的老師們來自各個(gè)職稱和不同層面，這些人聚在一起學(xué)習(xí)和交流自己的意見、經(jīng)驗(yàn)是十分寶貴的。尤其是對(duì)于那些在教育教學(xué)中積累了很多經(jīng)驗(yàn)但缺乏梳理和整合的老師來說，參與校際培訓(xùn)可以讓他們?cè)诮嵌壬洗蚱乒逃械乃季S慣性，發(fā)現(xiàn)不足和糾正錯(cuò)誤。
第二段：校際培訓(xùn)讓老師更加注重學(xué)生的需求
作為一名老師，首要任務(wù)就是為學(xué)生提供高質(zhì)量的教育服務(wù)。然而，許多老師在教學(xué)過程中，更加注重了課程的傳授和知識(shí)的普及，而忽略了學(xué)生實(shí)際需求的重要性。通過參加校際培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)一些老師在課堂上注意到了學(xué)生的差異化，而采取了相應(yīng)的教學(xué)策略，滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。
第三段：校際培訓(xùn)利于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神
感覺校際培訓(xùn)的收獲不僅僅是自己變得更加優(yōu)秀，也注意到了參加培訓(xùn)的同事們?cè)谶@個(gè)過程中的變化。和自己一樣，他們來自不同的領(lǐng)域，但在校際培訓(xùn)中，我們不僅僅是學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，更重要的是討論和交流思想。通過這些交流，我們能夠彼此了解，形成團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，發(fā)現(xiàn)并解決問題，一起努力進(jìn)步。
第四段：校際培訓(xùn)利于教師的專業(yè)成長(zhǎng)
教師的成長(zhǎng)需要不斷地更新自己的知識(shí)和技能。通過校際培訓(xùn)，我們可以接觸到其他學(xué)校的一些專家、領(lǐng)袖和老師們，他們對(duì)他們的教學(xué)法和課程設(shè)計(jì)豐富而充分發(fā)揮出各自的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，我們就有機(jī)會(huì)申請(qǐng)到相關(guān)的培訓(xùn)和研修的機(jī)會(huì)。
第五段：校際培訓(xùn)增強(qiáng)了自我管理的能力
作為一名老師，并不僅僅是教授知識(shí)和技能，還需要具備一定的管理能力。很多教師在管理方面都存在一些問題，比如管理不善、同事間溝通不佳，等等。然而，通過校際培訓(xùn)，我們可以向成功的老師們學(xué)習(xí)管理的技巧和方法，為提高自己的管理水平打下基礎(chǔ)。
總結(jié)：從我的角度來看，校際培訓(xùn)是一項(xiàng)十分寶貴的教育資源，讓我們可以不斷地學(xué)習(xí)和探索，為自己和各家學(xué)校的教育教學(xué)水平和質(zhì)量作出更大的貢獻(xiàn)。相信這種活動(dòng)的重要性和價(jià)值將繼續(xù)成為相似專業(yè)的老師，乃至被應(yīng)用和推廣至其他專業(yè)和領(lǐng)域中。
學(xué)校體會(huì)心得篇九
20__年12月17日早上接受柏村鎮(zhèn)中心完小業(yè)務(wù)處的安排到都濡鎮(zhèn)中心學(xué)校參加校際交流學(xué)習(xí)，天陰沉沉的，干冷干冷的，好像要下雨似的，我們一行14人分別坐三輛車向目的地進(jìn)發(fā)，車在公路上疾馳，路面上留下一道道灰塵，在談笑間不知不覺地到了目的地，車嘎的一聲停住了，我打開車門走進(jìn)學(xué)校，原來是鐵將軍在把守。門衛(wèi)立刻上前詢問做什么的，要求出示證件，當(dāng)我說明是來參加校際交流學(xué)習(xí)時(shí)，門衛(wèi)卻讓我登記。我心理不停的在追問，如此負(fù)責(zé)的門衛(wèi)，我想學(xué)校的管理一定是出色的。
當(dāng)我們一行來到學(xué)校的通道上時(shí)，我們看到校園衛(wèi)生清潔整齊，沒有一點(diǎn)垃圾。此時(shí)快步走來的冉校長(zhǎng)、申校長(zhǎng)一行的熱情歡迎我們，恰巧此時(shí)遇到都濡中心學(xué)校的課間操的時(shí)間，學(xué)生從教學(xué)樓整齊排隊(duì)出現(xiàn)在操場(chǎng)上，各位老師在相應(yīng)的班級(jí)中站好，一位老師在組織學(xué)生排隊(duì)，隨著音樂響起，孩子們?cè)谡J(rèn)真的做操，個(gè)個(gè)顯得有精神，動(dòng)作規(guī)范整齊有力。接下是健身氣功八段表演，孩子們、教師們都在認(rèn)真做健身氣功，瞧，她們做的多么的認(rèn)真??！從起勢(shì)到結(jié)束每一個(gè)動(dòng)作做到了一絲不茍。
在都濡中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)的陪同下，我們來到主教學(xué)大樓，同事們受到了都濡中心學(xué)校的老師們熱情款待，從倒水，熱情的話語充分體現(xiàn)了主人的好客。我是閑不住的人，信步去了底樓的班級(jí)中，東瞧瞧西望望，我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)班級(jí)課桌，書本、勞動(dòng)工具擺放整齊，教室布得當(dāng)，黑板報(bào)內(nèi)容得體，經(jīng)常性的更換。樓道上布了字畫，出自行家的`手跡。文化氛圍濃，布局合理，學(xué)生在潛移默化中受到教育和感悟。
鈴聲響起了，上課的時(shí)間到了，我們一行來到多媒體教室聽余興芬老師上課，都濡中心學(xué)校準(zhǔn)備充分，給我們每人都發(fā)了聽課表，以及兩位上課老師的教案。第一節(jié)課是余興芬老師執(zhí)教六（3）班的《扇形統(tǒng)計(jì)圖》。我聽了此節(jié)課后讓我受益匪淺，耳目一新；我認(rèn)為是一節(jié)有效、高效的課堂，通觀整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，節(jié)奏感特別強(qiáng)烈，緊緊抓住了教學(xué)的目標(biāo)，把握教學(xué)的重難點(diǎn)，設(shè)的教學(xué)環(huán)節(jié)為教學(xué)的目標(biāo)服務(wù)，在教學(xué)的過程中突破了教學(xué)的重難點(diǎn)，在教學(xué)環(huán)節(jié)中巧妙的滲透了德育教育。首先從余老師的導(dǎo)入部分說起，余老師采用創(chuàng)設(shè)情境，生成問題的方法進(jìn)行導(dǎo)入，這樣的導(dǎo)入能最大的程度上激發(fā)學(xué)生的興趣，情境的創(chuàng)設(shè)尊重學(xué)生已有的生活經(jīng)歷上進(jìn)行的，有利于學(xué)生產(chǎn)生共鳴，拉近老師與學(xué)生之間的距離。在導(dǎo)入時(shí)又巧妙的把問題隱藏在情境中，生成了要解決的問題，為下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)作好鋪墊。其次，教學(xué)新知時(shí)，利用白板出示扇形統(tǒng)計(jì)圖，在演示的過程中余老師操作熟練，讓我們汗顏。從余老師的細(xì)節(jié)表現(xiàn)中不難看出她扎實(shí)的基本功，也能想象到她平時(shí)的工作是多么的認(rèn)真負(fù)責(zé)啊，正所謂的冰凍三尺，非一日之寒。
在設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)中緊緊抓住了問題，以各種問題激發(fā)學(xué)生求知的欲望。在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中余老師提問非常精練，沒有多余的費(fèi)話，真的是一針見血。在此環(huán)節(jié)中充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位，在評(píng)價(jià)學(xué)生回答的問題恰到好處，張馳有度、收放自如。我聽到余老師總是學(xué)生做練習(xí)時(shí)常常出現(xiàn)一句話，選擇你感興趣的題目進(jìn)行練習(xí)，有沒有不同的意見等，我特別的感動(dòng)，余老師做到了蹲下來看學(xué)生，尊重學(xué)生，充分體現(xiàn)師愛的偉大，能做余老師的學(xué)生我覺得特別的幸福。
最后在小結(jié)的過程中，我認(rèn)真聆聽了學(xué)生的回答，感到特別的高興，學(xué)生正確精彩的回答有力的證明了余老師的教學(xué)藝術(shù)，但是余老師在教學(xué)的過程中留給學(xué)生的思考太少了，練習(xí)的時(shí)間有點(diǎn)短。嚴(yán)麗老師執(zhí)教的《月光曲》，從課件的準(zhǔn)備上花了大量的心血，準(zhǔn)備特別的充分，導(dǎo)入清新自然，富有創(chuàng)新。課件溶入了大量的教學(xué)元素。給我們感覺不錯(cuò)的，學(xué)生的讀、說、寫環(huán)節(jié)做的不錯(cuò)。只是沒有把握好時(shí)間，沒有完成設(shè)計(jì)的教學(xué)任務(wù)。
聽完課后，我們分為語文、數(shù)學(xué)組評(píng)課，首先讓授課的老師說課，我發(fā)現(xiàn)都濡完小的老師的說課的基本功特別的扎實(shí)，完全按說課的要求來做的，沒有半點(diǎn)的作秀。抓住了說課的幾個(gè)環(huán)節(jié)，絲絲入扣，環(huán)環(huán)相連。然后各位老師各抒己見，充分發(fā)表對(duì)兩節(jié)課不同的見解，進(jìn)行了相互的交流學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。接下來是校際交流，冉校長(zhǎng)就都濡中心學(xué)校的管理進(jìn)行了詳細(xì)的介紹：讓我明白了學(xué)校的發(fā)展真的不容易，學(xué)生從200多人壯大到現(xiàn)在的610人，今天的結(jié)果是全師生共同努力的結(jié)果，也是領(lǐng)導(dǎo)英明決策分不開的，不僅解決了老師的就業(yè)問題，也解決了家長(zhǎng)、學(xué)生的后顧之憂。冉校長(zhǎng)重點(diǎn)介紹了學(xué)校的寄宿制學(xué)校的管理模式，每天放學(xué)后有專人管理學(xué)生的食宿工作，學(xué)生吃完下午飯后到教室里做作業(yè)或看書，食宿的老師能輔導(dǎo)就輔導(dǎo)，不能輔導(dǎo)的讓課任老師來輔導(dǎo)，10點(diǎn)關(guān)燈，讓學(xué)生休息。雙休日食宿辦的老師全天陪護(hù)住宿生。收費(fèi)合理，家長(zhǎng)樂于接受。
都濡鎮(zhèn)中心學(xué)校的寄宿制學(xué)校的建設(shè)初具規(guī)模，已申報(bào)市級(jí)寄宿制示范學(xué)校，而且已通過驗(yàn)收；所做工作細(xì)，詳細(xì)、扎實(shí)。午飯的時(shí)間到了，我們?cè)谥魅说囊龑?dǎo)下到學(xué)校的食堂就餐，初進(jìn)食堂，地面干凈，桌面整齊；物品擺放合理，一點(diǎn)都不亂，給人特別溫馨的感覺，好像賓至如歸一樣。進(jìn)入學(xué)校食堂的小餐廳，飯菜擺在桌面上，菜色、香、味俱全，使人食欲俱增。在主人的招呼中我們?nèi)胱?，好客的主人陪我們用餐，詳?xì)介紹食堂的運(yùn)作情況，主人不停的為我們添飯，非常熱情，讓我們都不好意思了。一餐飯不僅吃出了主人濃濃的情誼，更吃出了主人的待客之道，還吃出了主人細(xì)致入微的關(guān)心和禮儀周全素養(yǎng)。
飯后在都濡中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)我陪同下，我們參觀了學(xué)生宿舍，走進(jìn)學(xué)生的宿舍中屋內(nèi)無雜物，無積水，無灰塵，可謂一塵不染。再看看學(xué)生的床鋪，被子疊放整齊，衣服疊放有序；像軍人一樣的管理內(nèi)勤，真的讓我們吃驚，孩子那么小??！都能做到了，真的了不起，不可思議！室內(nèi)由學(xué)生自己打造的宿舍文化更彰顯了學(xué)生的才智和文化底蘊(yùn)。
在回程的路上，我思緒萬千，感慨良多。無意識(shí)中把兩校進(jìn)行了對(duì)比，不比不知道，一比嚇一跳，在對(duì)比中我們存在以下的差距：
一、養(yǎng)成教育方面：都濡鎮(zhèn)中心學(xué)校的養(yǎng)成教育方面要強(qiáng)于我們的學(xué)校，在全天的參觀中我沒有發(fā)現(xiàn)一片白色的垃圾，校園內(nèi)沒有一個(gè)垃圾桶，我吃完的一次性杯子只好放在包里，煙頭更沒有放處了，只好放在衣袋中。孩子們處處都在向我們問好，學(xué)生在校園內(nèi)有序活動(dòng)。
二、常規(guī)管理方面：走進(jìn)了老師的辦公室，老師的備課本，要用相關(guān)的工具書，教具等擺放整齊有序，你隨便看哪一本都是那么的認(rèn)真。作業(yè)批閱認(rèn)真，大多有批語，評(píng)語工整書寫。
三、食宿管理方面：食宿管理是都濡鎮(zhèn)中心學(xué)校的亮點(diǎn)，這里有非常好的管理模式和方法，能夠管理得如此之好，值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究。將來柏村中心完小也要建立這樣的寄宿制的學(xué)校，提前設(shè)想，有助于今后的工作順利開展。
四、待客之道：都濡鎮(zhèn)中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子非常熱情，老師也是一樣的，從中體現(xiàn)了主人好客。而我們學(xué)校的老師卻相反，待客之道得向人家學(xué)習(xí)，要做到熱情大方，千萬別冷落了客人，因老師的禮數(shù)不周而得罪了別人，從而使整個(gè)柏村鎮(zhèn)老師的形象大打折扣。
七、宣傳的力度有待加強(qiáng)，縱觀柏村中心完小近幾在教學(xué)質(zhì)量的提升是有目共睹的，但是柏小太低調(diào)了，我們應(yīng)該弘揚(yáng)我們優(yōu)勢(shì)，加大宣傳的力度，讓人們對(duì)柏村中心完小進(jìn)行全面的了解，同時(shí)也希望社會(huì)各界人士關(guān)心、支持柏村鎮(zhèn)中心完小的發(fā)展，吸納更多外鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生來我校就讀，解決生源問題，同時(shí)也是解決老師就業(yè)的出路。
總之，山外有山，天外有人，我們不能閉關(guān)自守，夜郎自大，自嗚得意，只要稍不留神，不細(xì)心、不務(wù)實(shí)，我們經(jīng)營(yíng)的多年根基將付諸東流，一無所有。正確看待存在的問題，深思解決問題的良策，群策群力應(yīng)對(duì)一切難關(guān)。要經(jīng)常警示自己生于憂患，死于安樂，要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，要有居安思危的思想和防微杜漸的意識(shí)，只有這樣我們才能立足務(wù)川教育之林，開辟屬于自己的新天地。我們應(yīng)該重新審視定位學(xué)校發(fā)展的方向，我們更應(yīng)該揚(yáng)長(zhǎng)避短，后發(fā)趕超，再創(chuàng)輝煌。只要柏村鎮(zhèn)中心完小的老師們心往一處想，勁往一處使，團(tuán)結(jié)、合作、創(chuàng)新；相信柏村鎮(zhèn)中心完小明天的教育一定會(huì)邁上一個(gè)新的臺(tái)階，履行老師神圣職責(zé)，兌現(xiàn)對(duì)柏村鎮(zhèn)人民莊嚴(yán)的承諾辦人民滿意的教育。
學(xué)校體會(huì)心得篇十
我于10月18日參加了由萬泉中學(xué)主辦的五校校際交流——同課異構(gòu)活動(dòng)，在此次活動(dòng)中先后參加了聽課授課評(píng)課活動(dòng)，尤其是評(píng)課期間各位老師的精彩發(fā)言，讓我感觸良多，受益匪淺。故將這次體會(huì)總結(jié)如下，以待交流。
一堂新課開始，教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。授課結(jié)果有時(shí)會(huì)與備課時(shí)預(yù)想的結(jié)果相差很大，這就說明我們?cè)谄綍r(shí)備課時(shí)備教材、備教法、備學(xué)生的必要性。對(duì)教材要深鉆細(xì)研，對(duì)學(xué)生要全面了解，了解學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備及現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀態(tài)，要明白教學(xué)過程中面向的是全體學(xué)生，既要照顧到差生，又要想到優(yōu)生。可見備課是個(gè)極其復(fù)雜的過程，是上好課的前提與關(guān)鍵。
把基礎(chǔ)知識(shí)放在首位，處理好大餐與味精的關(guān)系。上課過程中要注意讓學(xué)生進(jìn)行解題方法及解題過程的總結(jié)及整理，并注意知識(shí)點(diǎn)的提煉與總結(jié)。沒有學(xué)生的主動(dòng)參與，就沒有成功的課堂教學(xué)。新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。
教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力，把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的.學(xué)習(xí)，平等參與學(xué)生的研究。把課堂放手給學(xué)生，給學(xué)生充足的時(shí)間與空間，讓學(xué)生表現(xiàn)自己，可樹立學(xué)生的自信心，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的精深與魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)鉆研的精神，提高合作能力，同時(shí)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂趣與積極性，豐富學(xué)生的思維想象能力。使學(xué)習(xí)能力及合作能力均得到提高。
教師有責(zé)任拓寬學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)空，指導(dǎo)學(xué)生擷取現(xiàn)實(shí)生活中有助于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的花朵，啟迪學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，而學(xué)生則能自己主動(dòng)探索，自己提問題，自己想，自己做，從而靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，以及數(shù)學(xué)的思想方法去解決問題。
總之，在學(xué)校的教育改革中，作為一名新課改的嘗試者，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要。新課程下的課堂教學(xué)，應(yīng)是通過師生互動(dòng)、學(xué)生之間的互動(dòng)，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識(shí)的生成過程，又注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)和能力的培養(yǎng)。面對(duì)新課改，我們不再是知識(shí)的權(quán)威，課堂上要求必須放下“架子”，讓學(xué)生喜歡你，充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，尊重學(xué)生的人格，努力形成新型的、平等和諧的師生關(guān)系。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)教材的處理、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)以及評(píng)價(jià)的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，我想這才是課改的最終目標(biāo)吧！