方案的評(píng)估和反饋是提高方案質(zhì)量和效果的重要環(huán)節(jié)。設(shè)定明確的指標(biāo)和指導(dǎo)原則，能夠幫助我們?cè)u(píng)估方案的有效性。雖然這些范文可以作為參考，但在實(shí)際運(yùn)用時(shí)，仍需根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整和定制。
商務(wù)英語人才培養(yǎng)方案論文篇一
一、培養(yǎng)目標(biāo)
商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語基本功、寬闊的國際視野、專門的國際商務(wù)知識(shí)與技能，掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)和法學(xué)等相關(guān)學(xué)科的基本知識(shí)和理論，具備較強(qiáng)的跨文化交際能力與較高的人文素養(yǎng)，能在國際環(huán)境中熟練使用英語從事商務(wù)、經(jīng)貿(mào)、管理、金融等工作的復(fù)合型、應(yīng)用型商務(wù)英語專業(yè)人才。
二、基本專業(yè)要求
通過四年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生應(yīng)該德、智、體、美全面發(fā)展，即：具有扎實(shí)的英語知識(shí)與技能，通過英語專業(yè)八級(jí)考試，能夠在國際商務(wù)背景中運(yùn)用英語有效地解決實(shí)際問題；掌握國際經(jīng)濟(jì)、管理和法律的基本理論、知識(shí)和技能，具有廣博的商務(wù)知識(shí)面，系統(tǒng)掌握商務(wù)流程，具備堅(jiān)實(shí)的商務(wù)實(shí)務(wù)操作技能和實(shí)踐能力；熟悉中西方政治、經(jīng)濟(jì)和文化，具備良好的跨文化交際與溝通能力；熟練掌握必要的信息技術(shù)應(yīng)用技能；具有較強(qiáng)的自學(xué)能力和初步的學(xué)術(shù)研究能力；擁有良好的職業(yè)道德素質(zhì)、文化素質(zhì)和心理素質(zhì)，能夠熟練運(yùn)用英語獨(dú)立從事國際貿(mào)易、國際金融、商務(wù)翻譯、商務(wù)管理等工作，成為具有綜合實(shí)踐能力的復(fù)合型商務(wù)人才。
（一）素質(zhì)結(jié)構(gòu)
素質(zhì)要求主要包括政治思想道德素質(zhì)、跨文化素質(zhì)、科技素質(zhì)和心理素質(zhì)。政治思想道德素質(zhì)是根本，指政治立場堅(jiān)定、熱愛祖國、思想道德情操高尚。要求具備愛國主義和集體主義精神，較高的政策水平、較強(qiáng)的組織紀(jì)律性、良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)?？缥幕刭|(zhì)是基礎(chǔ)，要求熟悉中國傳統(tǒng)文化，熟悉英語國家的地理、歷史、發(fā)展現(xiàn)狀、文化傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣，具有較好的人文素養(yǎng)和漢語素養(yǎng)，能夠批判地吸收世界文化精髓，弘揚(yáng)中國優(yōu)秀文化?？萍妓刭|(zhì)是必備素質(zhì)，掌握現(xiàn)代化辦公設(shè)備的操作技術(shù)，具有一定的從事科研活動(dòng)的基本知識(shí)，了解科研活動(dòng)的具體程序和方法，為今后進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)；良好的心理素質(zhì)是保證，要注重培養(yǎng)協(xié)作能力、適應(yīng)能力、社交能力和應(yīng)變能力。
（二）知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)
1．英語語言知識(shí)與技能
商務(wù)翻譯等課程。
2．商務(wù)知識(shí)與技能
為培養(yǎng)具有綜合實(shí)踐能力的復(fù)合型商務(wù)人才，本專業(yè)應(yīng)使學(xué)生具有寬廣的商務(wù)知識(shí)面，包括一般商務(wù)知識(shí)和專業(yè)商務(wù)知識(shí)。具體涵蓋經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)、管理學(xué)知識(shí)、國際法知識(shí)、國際貿(mào)易知識(shí)、國際金融知識(shí)、營銷學(xué)知識(shí)、電子商務(wù)知識(shí)、商務(wù)文化知識(shí)和商務(wù)統(tǒng)計(jì)知識(shí)。
圍繞這一培養(yǎng)目標(biāo)，開設(shè)國際貿(mào)易實(shí)務(wù)等課程，拓寬或加深學(xué)生的專業(yè)技能，通過課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)和操作能力培養(yǎng)，以及學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐和實(shí)習(xí)，全面、系統(tǒng)、有效地培養(yǎng)學(xué)生在國際貿(mào)易業(yè)務(wù)和其它國際商務(wù)活動(dòng)中的實(shí)踐技能，保證學(xué)生畢業(yè)時(shí)具備較強(qiáng)的獨(dú)立從事基本國際商務(wù)業(yè)務(wù)操作能力。
3. 跨文化交際能力
跨文化交際能力指具備全球意識(shí)，通曉國際慣例和中外文化和禮儀，按國際慣例從事各種國際商務(wù)活動(dòng)，處理各種關(guān)系，用英語溝通和完成工作。具體包括跨文化思維能力，跨文化適應(yīng)能力和跨文化溝通能力。具備較強(qiáng)的全球視野和跨文化思維能力，保持開放的心態(tài)和對(duì)異國文化的寬容度，全面了解和積累貿(mào)易對(duì)象國的政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、地理、科技、文化的過去和現(xiàn)狀，對(duì)中西文化現(xiàn)象能進(jìn)行系統(tǒng)的分析、綜合、比較和歸納；在跨文化環(huán)境下，具有較強(qiáng)的心理調(diào)適與靈活應(yīng)對(duì)能力，能在文化沖突中適時(shí)調(diào)整心理狀態(tài)，有效地克服民族中心主義、種族主義等交際障礙。在跨文化交際中，能主動(dòng)降低困惑感，化解恐懼和焦慮心情、減輕壓力,達(dá)到自我放松狀態(tài)；能非常得體地綜合運(yùn)用語言與非語言交際策略與來自世界各國的英語使用者進(jìn)行高效交際和溝通，在國際化的商務(wù)環(huán)境中很成功地完成交際任務(wù)和工作；能在跨文化商務(wù)交際中正地使用交際策略表達(dá)情感與態(tài)度；能始終把握文化對(duì)交際話題的影響，沒有語用失誤。
三、修業(yè)年限及授予學(xué)位
學(xué)制：彈性學(xué)制，一般為4年，可在3-6年內(nèi)完成學(xué)業(yè)。
授予學(xué)位：文學(xué)學(xué)士。
四、主干學(xué)科：英語語言文學(xué)
五、主要課程
(一)語言基礎(chǔ)課：基礎(chǔ)英語、英語語法、英美概況、英語基礎(chǔ)寫作、高級(jí)英語、詞匯學(xué)、語言學(xué)概論、英美文學(xué)等。
（二）專業(yè)主干課：商務(wù)英語視聽、商務(wù)英語口語、商務(wù)英語閱讀、商務(wù)英語翻譯、商務(wù)英語寫作；工商導(dǎo)論、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、跨文化商務(wù)交流（英文）、國際金融（英文）、國際貿(mào)易（英文）、國際商法、國際商務(wù)（英文）。
六、主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)
（一）主要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文。實(shí)訓(xùn)課安排學(xué)生到相關(guān)企業(yè)參觀考察，進(jìn)行商務(wù)實(shí)踐；建立穩(wěn)定的商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)基地，安排學(xué)生參與外貿(mào)實(shí)務(wù)、商務(wù)談判、商務(wù)翻譯等實(shí)踐活動(dòng)。畢業(yè)論文安排在第八學(xué)期進(jìn)行。
（二）學(xué)生必須參加學(xué)校統(tǒng)一組織的軍訓(xùn)，寒暑假期間還要參加學(xué)校要求的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，要求學(xué)生參加學(xué)校組織的學(xué)術(shù)探討和科學(xué)研究活動(dòng)，特別是與本專業(yè)有關(guān)的學(xué)術(shù)和科研活動(dòng)。
一、專業(yè)名稱
商務(wù)英語專業(yè)
二、專業(yè)代碼
660108
三、招生對(duì)象
普通高中畢業(yè)生、“三校生”（職高、中專、技校畢業(yè)生）或同等學(xué)歷者。
四、學(xué)制與學(xué)歷
學(xué)制三年，學(xué)歷大專（專科）
五、就業(yè)面向
（五號(hào)宋體字首行縮兩個(gè)字符）本專業(yè)畢業(yè)生適合在對(duì)外貿(mào)易公司、外資企業(yè)、涉外賓館，民營出口企業(yè)、涉外機(jī)構(gòu)、服務(wù)業(yè)、政府和行政事業(yè)等單位從事國際貿(mào)易、涉外接待服務(wù)、商務(wù)文秘和管理等工作。
六、培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格
（一）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)（五號(hào)宋體字首行縮兩個(gè)字符）
本專業(yè)主要培養(yǎng)具有扎實(shí)英語語言基礎(chǔ)，掌握國際商務(wù)、國際經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域的基本理論和實(shí)踐技能、適應(yīng)性強(qiáng)，熟練使用計(jì)算機(jī)和各類現(xiàn)代化辦公設(shè)備與通訊手段，具有較強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐能力和就業(yè)競爭力，具有較高的個(gè)人素質(zhì)和良好的溝通協(xié)作協(xié)調(diào)能力的實(shí)用型、復(fù)合型人才。
（二）專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格（五號(hào)宋體字首行縮兩個(gè)字符）
1、具有較高的思想修養(yǎng)和良好的職業(yè)道德修養(yǎng)。
2、具有扎實(shí)的英語語言基礎(chǔ)，較強(qiáng)的聽、說、讀、寫、譯五項(xiàng)基本技能，能熟練運(yùn)用英語進(jìn)行商務(wù)交流，具有較強(qiáng)的商務(wù)書信撰寫及收集、檢索和處理信息能力。
3、具有較強(qiáng)的商務(wù)活動(dòng)能力及跨文化交際能力。
4、掌握國際商務(wù)、國際貿(mào)易理論知識(shí)，具備較強(qiáng)的商務(wù)單據(jù)操作技能及經(jīng)貿(mào)業(yè)務(wù)能力。
5、掌握現(xiàn)代化辦公設(shè)備的操作技術(shù)，能夠處理辦公室日常事務(wù)，安排會(huì)議，草擬各種文件，具有較好的文字寫作能力。
6、有創(chuàng)新意識(shí)、吃苦敬業(yè)精神。
7、能將各種知識(shí)、技能融會(huì)貫通、綜合運(yùn)用，解決實(shí)際問題。
8、具有一定的從事科研活動(dòng)的基本知識(shí)，了解科研活動(dòng)的具體程序和方法，為今后進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
1
七、職業(yè)資格證書與技能等級(jí)證書要求
本專業(yè)學(xué)生應(yīng)獲取的基本職業(yè)基本職業(yè)技能、資格證書為：
序號(hào) 證書名稱 發(fā)證機(jī)關(guān)
全國大學(xué)英語四、六級(jí)委員會(huì)
（注：英語應(yīng)用能力考試a、b級(jí)與大學(xué)英語四、六級(jí)證書，兩種證書具備其一即可。專業(yè)資格證書除了英語翻譯證書外，也可考取其它如單證員、跟單員、外銷員、涉外文秘、涉外導(dǎo)游等，具備其一即可。）
5 普通話證書 市教育局
八、課程體系與核心課程（教學(xué)內(nèi)容）
（一）課程思路（五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符）
本專業(yè)開設(shè)21門課，總學(xué)時(shí)為1787學(xué)時(shí)，總學(xué)分為140.5學(xué)分。其中基本素質(zhì)課8門，48學(xué)分，798學(xué)時(shí)，占總學(xué)時(shí)的45%；公共選修課2門，4學(xué)分，68學(xué)時(shí)，占總學(xué)時(shí)的4%；職業(yè)能力課7門，39學(xué)分，657學(xué)時(shí)，占總學(xué)時(shí)的37%；職業(yè)選擇課3門，16學(xué)分，204學(xué)時(shí)，占總學(xué)時(shí)的11%；綜合素質(zhì)養(yǎng)成課1門，33.5學(xué)分，60學(xué)時(shí)，占總學(xué)時(shí)的3%。
（二）課程設(shè)置（五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符）
1 基礎(chǔ)課程（公共基礎(chǔ)課由教務(wù)處制定，各系部負(fù)責(zé)專業(yè)基礎(chǔ)課）
（1） 三論（課程代碼：0000014202）
本門課程共54學(xué)時(shí)，3學(xué)分，其中理論講授34學(xué)時(shí)，自學(xué)20學(xué)時(shí)。主要講授毛澤東思想的形成和內(nèi)容及靈魂，鄧小平關(guān)于社會(huì)主義初級(jí)階段的理論和“
三個(gè)代表
”重要思想。培養(yǎng)學(xué)生的政治素質(zhì)，理解馬列主義在中國的產(chǎn)生和發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛國主義教育。
（2）思想道德修養(yǎng)（課程代碼：0000013101）
本門課程共30學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授20學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)10學(xué)時(shí)。主要講授當(dāng)代大學(xué)生的思想修養(yǎng)方法，社會(huì)道德、職業(yè)道德修養(yǎng)等問題。
（3）大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)（課程代碼：0000013104）
本門課程共64學(xué)時(shí)，4學(xué)分，其中理論講授32學(xué)時(shí),實(shí)訓(xùn)32學(xué)時(shí)。主要講授計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，windows98操作系統(tǒng)，word2000圖文排版系統(tǒng)，excel2000電子表格處理軟件，powerpoint2000課件制作軟件等。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)操作的基本技能。
（5）基礎(chǔ)英語(課程代碼：080101)
本門課程共466學(xué)時(shí)，28學(xué)分，其中理論講授190學(xué)時(shí),實(shí)訓(xùn)276學(xué)時(shí)。本課程重視培養(yǎng)學(xué)生的聽說技能訓(xùn)練，特別是實(shí)用交際能力的訓(xùn)練，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)應(yīng)用文等實(shí)用文體閱讀能力的培養(yǎng)和初級(jí)口譯訓(xùn)練。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠具有一定的英語聽、說、讀、寫、譯等能力，正確處理商務(wù)活動(dòng)中遇到的有關(guān)問題。
（二）專業(yè)課程
2
（1）商務(wù)英語翻譯（課程代碼：0601034401）
本門課程共72學(xué)時(shí)，4學(xué)分，其中理論講授36學(xué)時(shí),實(shí)訓(xùn)36學(xué)時(shí)。讓學(xué)生熟悉英漢兩種語言各自的特點(diǎn)；能將中等難度的英語文章譯成漢語，內(nèi)容準(zhǔn)確，文字流暢；能將比較簡易的漢語文章譯成英語，用詞得當(dāng)，語法平穩(wěn)。
（2）國際貿(mào)易實(shí)務(wù)（課程代碼：0601034302）
本門課程共72學(xué)時(shí)，4學(xué)分，其中理論講授36學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)36學(xué)時(shí)。主要講授國際貿(mào)易業(yè)務(wù)貨物買賣合同的內(nèi)容和合同成立的條件等實(shí)際業(yè)務(wù)知識(shí)，如何審單、改證及租船訂艙、保險(xiǎn)、報(bào)關(guān)、報(bào)驗(yàn)等。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握買賣雙方書面簽約的程序及合同條款，正確簽訂與履行不同支付方式的國際貨物買賣合同。
（3）外貿(mào)英語函電（課程代碼：0601034403）
本門課程共72學(xué)時(shí)，4學(xué)分，其中理論講授36學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)36學(xué)時(shí)。主要講授如何用地道的英語形式簽訂合同及擬寫外貿(mào)信函、電文、電傳等。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握進(jìn)出口業(yè)務(wù)中各環(huán)節(jié)的外貿(mào)用語、縮寫及各種信函的格式、寫法。
（4）電子商務(wù)英語（課程代碼：0601032204 ）
本門課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授18學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)18學(xué)時(shí)。
對(duì)電子商務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)做了系統(tǒng)的介紹，主要包括edi發(fā)展簡史、電子商務(wù)概述、網(wǎng)上支付、pki基礎(chǔ)等。
（5）商務(wù)英語寫作（課程代碼：0601034305）
本門課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授18學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)18學(xué)時(shí)。主要講授如何用地道的英語形式完成英文備忘錄；各類英文通知；建立貿(mào)易關(guān)系的英文信函；詢盤和還盤信函；英文訂單英文催款信和付帳信；英文投訴信，索賠信以及回復(fù)投訴和索賠的信函；英文招聘廣告；英文招貼；英文邀請(qǐng)函；英文祝賀信；日常英文報(bào)告等。
（6）報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)教程（課程代碼：0601034406）
本門課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授18學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)18學(xué)時(shí)。該課程 、重要目標(biāo)是能教授從事進(jìn)出口業(yè)務(wù)中報(bào)關(guān)環(huán)節(jié)的具體工作，具體包括海關(guān)申報(bào)、陪同查驗(yàn)、繳納稅費(fèi)、、提取或裝運(yùn)貨物等第一線的工作，培養(yǎng)此類專業(yè)技術(shù)人員而開設(shè)的。
（7）國際商務(wù)文秘（課程代碼：0601032107）
本門課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授18學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)18學(xué)時(shí)。本課程是一門實(shí)用性非常強(qiáng)的課程,其主要任務(wù)是從實(shí)際出發(fā),,將秘書工作按照“辦文”、“辦會(huì)”、“辦事”三大線索,分別介紹文字文書,會(huì)議事物和事物處理等各項(xiàng)秘書工作,主要目的是提高學(xué)生各方面的能力,如寫作能力、語言表達(dá)能力、組織與協(xié)調(diào)能力,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),為將來的實(shí)際工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。結(jié)合該專業(yè)特點(diǎn)，課程還融入秘書英語以適應(yīng)國際商務(wù)工作需求。
（8）國際貿(mào)易單證實(shí)務(wù)（課程代碼：0601032308）
本門課程共 學(xué)時(shí)36， 2學(xué)分，其中理論講授 學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn) 學(xué)時(shí)。此項(xiàng)目是針對(duì)學(xué)生將來的就業(yè)崗位進(jìn)行的實(shí)務(wù)操作訓(xùn)練。通過對(duì)交易過程中涉及到的交付、運(yùn)輸、保險(xiǎn)、商檢和結(jié)匯等單證等進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生掌握審證、制單、審單、交單等方面的工作，更加熟悉整個(gè)貿(mào)易流程，為將來上崗作好技能上的`準(zhǔn)備。
（三）專業(yè)拓展課程
（1）二外（課程代碼0601052201）
（2）大學(xué)生心理健康（課程代碼0000012107 ）
本門課程共72學(xué)時(shí)，4學(xué)分，其中理論講授36學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)36學(xué)時(shí)。使學(xué)生全面了解心理健康的內(nèi)涵，明白心理健康對(duì)人成長發(fā)展的重要性，懂得青春期的生理、心理發(fā)展規(guī)律，掌握高職大學(xué)生出現(xiàn)的“心理問題”多半是自身發(fā)展過程中必須經(jīng)歷的成長中的問題。本課程開設(shè)以下六方面的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)：心理健康調(diào)查、心理健康知識(shí)宣傳、心理咨詢與測試、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、心理健康專題講座、心理拓展訓(xùn)練。
（3） 跨文化交際（課程代碼0601052502）
本門課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授30學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)6學(xué)時(shí)。學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)后，能夠認(rèn)識(shí)語言、文化和交際三者之間的關(guān)系，對(duì)各類交際形式有所認(rèn)識(shí)，對(duì)對(duì)象國文化有更進(jìn)一步的了解,更有效地進(jìn)行交流，預(yù)料和避免由于不同的文化期望而產(chǎn)生的誤解，解釋手勢和其他形式的體態(tài)語，討論有關(guān)文化適應(yīng)和相容的問題。
（4）英美概況（課程代碼0601052403）
本門課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授30學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)6學(xué)時(shí)。本課程主要從英美國家地理、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、教育、宗教及社會(huì)生活和文化傳統(tǒng)等各個(gè)角度，介紹英美國家國情情況，拓展學(xué)生的知識(shí)面，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英美國家文化傳統(tǒng)，社會(huì)生活，風(fēng)俗習(xí)慣的了解，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)各門專業(yè)，理論課程打下基礎(chǔ)，從而更好地理解與掌握地道的語言，消除跨文化交流的障礙。
（5）商務(wù)禮儀（課程代碼0601052504）
本門課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授18學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)18學(xué)時(shí)。商務(wù)禮儀體現(xiàn)個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)，在商務(wù)場合中事事合乎禮儀，處處表現(xiàn)得體著實(shí)不易。本課程詳細(xì)講解了商務(wù)場合中的儀容禮儀和著裝禮儀；商務(wù)交往中的電話禮儀、會(huì)面禮儀、來賓現(xiàn)場接待禮儀、餐飲禮儀、談話禮儀和禮品禮儀；商務(wù)活動(dòng)中的位次排列禮儀以及涉外商務(wù)禮儀。
（6）旅游英語（課程代碼0601052505）
本門課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授18學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)18學(xué)時(shí)。本門課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授30學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)6學(xué)時(shí)。通過本課程的學(xué)習(xí)，在學(xué)生已有的英語基礎(chǔ)上，繼續(xù)培養(yǎng)較強(qiáng)的旅游接待服務(wù)的聽說和自我表達(dá)能力，結(jié)合本土旅游需求，能進(jìn)“吃、住、行、游、購、娛”六大旅游要素所涉及的旅行社、賓館專業(yè)知識(shí)；在專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，提高學(xué)生對(duì)英語構(gòu)詞和本土文化的應(yīng)用與表現(xiàn)能力；培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的思想情操，認(rèn)識(shí)中西方的文化差異，提高就業(yè)機(jī)會(huì)。
（7）美學(xué)與藝術(shù)欣賞（課程代碼0601052406）
本門課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授18學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)18學(xué)時(shí)。本門課程結(jié)合中西經(jīng)典藝術(shù)作品，生動(dòng)而深入地引導(dǎo)讀者走進(jìn)藝術(shù)世界，啟發(fā)讀者自由感受、主動(dòng)思考藝術(shù)的美妙形式和無限意味。
（四）校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)
校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地：已建立業(yè)務(wù)模擬實(shí)訓(xùn)室和英語多媒體語音室。學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課同時(shí)，可以在模擬室中對(duì)商貿(mào)活動(dòng)各環(huán)節(jié)進(jìn)行模擬實(shí)踐練習(xí)。通過對(duì)商貿(mào)活動(dòng)的整個(gè)流程進(jìn)行仿真模擬，使學(xué)生把理論和實(shí)踐很好的結(jié)合起來，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，達(dá)到本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求；在英語多媒體語音實(shí)驗(yàn)室里主要進(jìn)行英語的聽說訓(xùn)練，使學(xué)生盡快提高英語交際能力。
（五）校外頂崗實(shí)踐
校外實(shí)習(xí)基地：學(xué)生深入外貿(mào)公司、三資企業(yè)、涉外機(jī)構(gòu)等有關(guān)業(yè)務(wù)部門親自動(dòng)手操作，系統(tǒng)了解并接觸本專業(yè)的主要業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)，全面鞏固商務(wù)英語專業(yè)知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)動(dòng)手能力、操作現(xiàn)代化辦公設(shè)備能力和處理問題的能力、公關(guān)協(xié)調(diào)能力,為學(xué)生適應(yīng)就業(yè)崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
辦學(xué)社會(huì)化：積極與企業(yè)聯(lián)合，鼓勵(lì)教師和學(xué)生到實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)，零距離接觸商貿(mào)業(yè)務(wù)主要環(huán)節(jié)，縮短理論知識(shí)與實(shí)踐運(yùn)用之間的距離；多方聘請(qǐng)企業(yè)界人士及校外專家到我校為師生授課，講座；安排師生到名校學(xué)習(xí)、進(jìn)修，感受名校學(xué)習(xí)氛圍，開闊視野，接受更豐富的知識(shí)。
（六）畢業(yè)論文設(shè)計(jì)
畢業(yè)論文是培養(yǎng)、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)成績、工作能力和科研能力的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，安排在第五學(xué)期進(jìn)行，用時(shí)4周，共120學(xué)時(shí)。完成并符合要求，記4學(xué)分。
九、學(xué)制與學(xué)分要求
學(xué)制三年，實(shí)行“2﹢1”培養(yǎng)模式或“2.5﹢0.5”培養(yǎng)模式。本專業(yè)最低畢業(yè)學(xué)分1986學(xué)分。
十、專業(yè)辦學(xué)基本條件和教學(xué)建議
十一、繼續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)深造建議
二、培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格 （小四號(hào)黑體字居左）
（一）培養(yǎng)目標(biāo) （五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符）
培養(yǎng)xx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-x。
（二）培養(yǎng)規(guī)格 （五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符）
xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx （五號(hào)宋體字首行縮兩個(gè)字符）
（三）繼續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)深造建議 （五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符）
六、主干課程及主要實(shí)踐環(huán)節(jié)（含必要的說明：學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求、學(xué)分、開設(shè)學(xué)期、實(shí)習(xí)方式及要求等） （小四號(hào)黑體字居左）
（一）基礎(chǔ)課程（公共基礎(chǔ)課由教務(wù)處制定，各系部負(fù)責(zé)專業(yè)基礎(chǔ)課） （五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符）
xx-xxx-xxx （五號(hào)宋體字首行縮兩個(gè)字符）
（二）專業(yè)課程 （五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符）
xx-xxx-xxx （五號(hào)宋體字首行縮兩個(gè)字符）
（三）專業(yè)拓展課程 （五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符）
xx-xxx-xxx （五號(hào)宋體字首行縮兩個(gè)字符）
（四）校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn) （五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符）
xx-xxx-xxx （五號(hào)宋體字首行縮兩個(gè)字符）
（五）校外頂崗實(shí)踐 （五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符） xx-xxx-xxx （五號(hào)宋體字首行縮兩個(gè)字符）
（六）畢業(yè)論文設(shè)計(jì) （五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符） xx-xxx-xxx （五號(hào)宋體字首行縮兩個(gè)字符）
商務(wù)英語人才培養(yǎng)方案論文篇二
教師要構(gòu)建專業(yè)教學(xué)課程體系，設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在專業(yè)課程中學(xué)習(xí)知識(shí)，提升技術(shù)，提升學(xué)生的軟件技術(shù)水平。教師要從兩個(gè)方面入手：第一個(gè)方面是研究應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)。應(yīng)用型人才是指具有軟件分析和設(shè)計(jì)能力，能夠獨(dú)立完成軟件設(shè)計(jì)、測試的學(xué)生，培養(yǎng)應(yīng)用型人才需要教師合理搭配實(shí)踐課程和理論課程，這樣才能讓學(xué)生實(shí)際應(yīng)用知識(shí)，才能讓學(xué)生實(shí)際解決問題。第二個(gè)方面是研究工程專業(yè)認(rèn)證要求。工程專業(yè)認(rèn)證需要學(xué)生具有工程綜合能力和問題分析、解決能力，這就要求教師要通過理論課程和實(shí)踐課程相結(jié)合的方式來提升學(xué)生的問題分析能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，增強(qiáng)學(xué)生的工程綜合能力。
3.2構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)平臺(tái)
教師要構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生利用熟悉的方式來學(xué)習(xí)知識(shí)和技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要從兩個(gè)方面入手：第一個(gè)方面是豐富網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教育素材。教師要在日常生活中積累教育素材，通過提取教材知識(shí)點(diǎn)和在網(wǎng)絡(luò)中尋找相關(guān)知識(shí)來提升學(xué)生的知識(shí)水平，讓學(xué)生能夠應(yīng)付工程專業(yè)認(rèn)證，提升學(xué)生的考證熱情。教師要通過學(xué)生的下載情況來了解學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育內(nèi)容的喜愛度，從而找到適合的教育方向。第二個(gè)方面是提供實(shí)時(shí)指導(dǎo)。教師要在網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)平臺(tái)指導(dǎo)學(xué)生，及時(shí)解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，讓學(xué)生能夠主動(dòng)考取工程專業(yè)認(rèn)證，增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。
3.3構(gòu)建校企合作教學(xué)模式
學(xué)校要和企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)，在企業(yè)實(shí)習(xí)，提升學(xué)生的技術(shù)水平。在校企合作模式下，學(xué)校能夠根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求培養(yǎng)學(xué)生，企業(yè)能夠根據(jù)職業(yè)要求教育學(xué)生，學(xué)生考取工程專業(yè)認(rèn)證會(huì)更加容易，學(xué)生的就業(yè)率也會(huì)更高。從學(xué)校的角度來說，學(xué)校要重視校企合作，要慎重選擇校企合作的企業(yè)，改革學(xué)校教學(xué)體系，注重教學(xué)的針對(duì)性，讓學(xué)生能夠在學(xué)校學(xué)習(xí)多種知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生具備考取工程專業(yè)認(rèn)證的基礎(chǔ)知識(shí)。從企業(yè)的角度來說，企業(yè)要做好培養(yǎng)工作，要提供給學(xué)生有意義的工作崗位，幫助學(xué)生解決工作中的問題，提升學(xué)生的實(shí)踐水平，讓學(xué)生擁有考取工程專業(yè)認(rèn)證的職業(yè)能力。
4結(jié)語
基于工程專業(yè)認(rèn)證的軟件工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)是一個(gè)長期的過程，學(xué)校要做好長期的工作準(zhǔn)備。教師要構(gòu)建專業(yè)教學(xué)課程體系，要構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)平臺(tái)，學(xué)校要做好專教育工作，企業(yè)要做好實(shí)習(xí)培養(yǎng)工作，提升學(xué)生的知識(shí)水平和技術(shù)水平，讓學(xué)生考取工程專業(yè)認(rèn)證，提高學(xué)生的就業(yè)率。
【參考文獻(xiàn)】
[2]張志強(qiáng)，張洪，楊洪，張君雁.基于地方高校的軟件工程“微專業(yè)”學(xué)位核心課程體系構(gòu)建研究[j].教育現(xiàn)代化，2018，5(10):116-118.
商務(wù)英語人才培養(yǎng)方案論文篇三
一、培養(yǎng)目標(biāo)
商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語基本功、寬闊的國際視野、專門的國際商務(wù)知識(shí)與技能，掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)和法學(xué)等相關(guān)學(xué)科的基本知識(shí)和理論，具備較強(qiáng)的跨文化交際能力與較高的人文素養(yǎng)，能在國際環(huán)境中熟練使用英語從事商務(wù)、經(jīng)貿(mào)、管理、金融等工作的復(fù)合型、應(yīng)用型商務(wù)英語專業(yè)人才。
二、基本專業(yè)要求
通過四年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生應(yīng)該德、智、體、美全面發(fā)展，即：具有扎實(shí)的英語知識(shí)與技能，通過英語專業(yè)八級(jí)考試，能夠在國際商務(wù)背景中運(yùn)用英語有效地解決實(shí)際問題；掌握國際經(jīng)濟(jì)、管理和法律的基本理論、知識(shí)和技能，具有廣博的商務(wù)知識(shí)面，系統(tǒng)掌握商務(wù)流程，具備堅(jiān)實(shí)的商務(wù)實(shí)務(wù)操作技能和實(shí)踐能力；熟悉中西方政治、經(jīng)濟(jì)和文化，具備良好的跨文化交際與溝通能力；熟練掌握必要的信息技術(shù)應(yīng)用技能；具有較強(qiáng)的自學(xué)能力和初步的學(xué)術(shù)研究能力；擁有良好的職業(yè)道德素質(zhì)、文化素質(zhì)和心理素質(zhì)，能夠熟練運(yùn)用英語獨(dú)立從事國際貿(mào)易、國際金融、商務(wù)翻譯、商務(wù)管理等工作，成為具有綜合實(shí)踐能力的復(fù)合型商務(wù)人才。
（一）素質(zhì)結(jié)構(gòu)
素質(zhì)要求主要包括政治思想道德素質(zhì)、跨文化素質(zhì)、科技素質(zhì)和心理素質(zhì)。政治思想道德素質(zhì)是根本，指政治立場堅(jiān)定、熱愛祖國、思想道德情操高尚。要求具備愛國主義和集體主義精神，較高的政策水平、較強(qiáng)的組織紀(jì)律性、良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)?？缥幕刭|(zhì)是基礎(chǔ)，要求熟悉中國傳統(tǒng)文化，熟悉英語國家的地理、歷史、發(fā)展現(xiàn)狀、文化傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣，具有較好的人文素養(yǎng)和漢語素養(yǎng)，能夠批判地吸收世界文化精髓，弘揚(yáng)中國優(yōu)秀文化。科技素質(zhì)是必備素質(zhì)，掌握現(xiàn)代化辦公設(shè)備的操作技術(shù)，具有一定的從事科研活動(dòng)的基本知識(shí)，了解科研活動(dòng)的具體程序和方法，為今后進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)；良好的心理素質(zhì)是保證，要注重培養(yǎng)協(xié)作能力、適應(yīng)能力、社交能力和應(yīng)變能力。
（二）知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)
1．英語語言知識(shí)與技能
商務(wù)翻譯等課程。
2．商務(wù)知識(shí)與技能
為培養(yǎng)具有綜合實(shí)踐能力的復(fù)合型商務(wù)人才，本專業(yè)應(yīng)使學(xué)生具有寬廣的商務(wù)知識(shí)面，包括一般商務(wù)知識(shí)和專業(yè)商務(wù)知識(shí)。具體涵蓋經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)、管理學(xué)知識(shí)、國際法知識(shí)、國際貿(mào)易知識(shí)、國際金融知識(shí)、營銷學(xué)知識(shí)、電子商務(wù)知識(shí)、商務(wù)文化知識(shí)和商務(wù)統(tǒng)計(jì)知識(shí)。
圍繞這一培養(yǎng)目標(biāo)，開設(shè)國際貿(mào)易實(shí)務(wù)等課程，拓寬或加深學(xué)生的專業(yè)技能，通過課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)和操作能力培養(yǎng)，以及學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐和實(shí)習(xí)，全面、系統(tǒng)、有效地培養(yǎng)學(xué)生在國際貿(mào)易業(yè)務(wù)和其它國際商務(wù)活動(dòng)中的實(shí)踐技能，保證學(xué)生畢業(yè)時(shí)具備較強(qiáng)的獨(dú)立從事基本國際商務(wù)業(yè)務(wù)操作能力。
3. 跨文化交際能力
跨文化交際能力指具備全球意識(shí)，通曉國際慣例和中外文化和禮儀，按國際慣例從事各種國際商務(wù)活動(dòng)，處理各種關(guān)系，用英語溝通和完成工作。具體包括跨文化思維能力，跨文化適應(yīng)能力和跨文化溝通能力。具備較強(qiáng)的全球視野和跨文化思維能力，保持開放的心態(tài)和對(duì)異國文化的寬容度，全面了解和積累貿(mào)易對(duì)象國的政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、地理、科技、文化的過去和現(xiàn)狀，對(duì)中西文化現(xiàn)象能進(jìn)行系統(tǒng)的分析、綜合、比較和歸納；在跨文化環(huán)境下，具有較強(qiáng)的心理調(diào)適與靈活應(yīng)對(duì)能力，能在文化沖突中適時(shí)調(diào)整心理狀態(tài)，有效地克服民族中心主義、種族主義等交際障礙。在跨文化交際中，能主動(dòng)降低困惑感，化解恐懼和焦慮心情、減輕壓力,達(dá)到自我放松狀態(tài)；能非常得體地綜合運(yùn)用語言與非語言交際策略與來自世界各國的英語使用者進(jìn)行高效交際和溝通，在國際化的商務(wù)環(huán)境中很成功地完成交際任務(wù)和工作；能在跨文化商務(wù)交際中正地使用交際策略表達(dá)情感與態(tài)度；能始終把握文化對(duì)交際話題的影響，沒有語用失誤。
三、修業(yè)年限及授予學(xué)位
學(xué)制：彈性學(xué)制，一般為4年，可在3-6年內(nèi)完成學(xué)業(yè)。
授予學(xué)位：文學(xué)學(xué)士。
四、主干學(xué)科：英語語言文學(xué)
五、主要課程
(一)語言基礎(chǔ)課：基礎(chǔ)英語、英語語法、英美概況、英語基礎(chǔ)寫作、高級(jí)英語、詞匯學(xué)、語言學(xué)概論、英美文學(xué)等。
（二）專業(yè)主干課：商務(wù)英語視聽、商務(wù)英語口語、商務(wù)英語閱讀、商務(wù)英語翻譯、商務(wù)英語寫作；工商導(dǎo)論、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、跨文化商務(wù)交流（英文）、國際金融（英文）、國際貿(mào)易（英文）、國際商法、國際商務(wù)（英文）。
六、主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)
（一）主要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文。實(shí)訓(xùn)課安排學(xué)生到相關(guān)企業(yè)參觀考察，進(jìn)行商務(wù)實(shí)踐；建立穩(wěn)定的商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)基地，安排學(xué)生參與外貿(mào)實(shí)務(wù)、商務(wù)談判、商務(wù)翻譯等實(shí)踐活動(dòng)。畢業(yè)論文安排在第八學(xué)期進(jìn)行。
（二）學(xué)生必須參加學(xué)校統(tǒng)一組織的軍訓(xùn)，寒暑假期間還要參加學(xué)校要求的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，要求學(xué)生參加學(xué)校組織的學(xué)術(shù)探討和科學(xué)研究活動(dòng)，特別是與本專業(yè)有關(guān)的學(xué)術(shù)和科研活動(dòng)。
一、專業(yè)名稱
商務(wù)英語專業(yè)
二、專業(yè)代碼
660108
三、招生對(duì)象
普通高中畢業(yè)生、“三校生”（職高、中專、技校畢業(yè)生）或同等學(xué)歷者。
四、學(xué)制與學(xué)歷
學(xué)制三年，學(xué)歷大專（?？疲?BR> 五、就業(yè)面向
（五號(hào)宋體字首行縮兩個(gè)字符）本專業(yè)畢業(yè)生適合在對(duì)外貿(mào)易公司、外資企業(yè)、涉外賓館，民營出口企業(yè)、涉外機(jī)構(gòu)、服務(wù)業(yè)、政府和行政事業(yè)等單位從事國際貿(mào)易、涉外接待服務(wù)、商務(wù)文秘和管理等工作。
六、培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格
（一）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)（五號(hào)宋體字首行縮兩個(gè)字符）
本專業(yè)主要培養(yǎng)具有扎實(shí)英語語言基礎(chǔ)，掌握國際商務(wù)、國際經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域的基本理論和實(shí)踐技能、適應(yīng)性強(qiáng)，熟練使用計(jì)算機(jī)和各類現(xiàn)代化辦公設(shè)備與通訊手段，具有較強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐能力和就業(yè)競爭力，具有較高的個(gè)人素質(zhì)和良好的溝通協(xié)作協(xié)調(diào)能力的實(shí)用型、復(fù)合型人才。
（二）專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格（五號(hào)宋體字首行縮兩個(gè)字符）
1、具有較高的思想修養(yǎng)和良好的職業(yè)道德修養(yǎng)。
2、具有扎實(shí)的英語語言基礎(chǔ)，較強(qiáng)的聽、說、讀、寫、譯五項(xiàng)基本技能，能熟練運(yùn)用英語進(jìn)行商務(wù)交流，具有較強(qiáng)的商務(wù)書信撰寫及收集、檢索和處理信息能力。
3、具有較強(qiáng)的商務(wù)活動(dòng)能力及跨文化交際能力。
4、掌握國際商務(wù)、國際貿(mào)易理論知識(shí)，具備較強(qiáng)的商務(wù)單據(jù)操作技能及經(jīng)貿(mào)業(yè)務(wù)能力。
5、掌握現(xiàn)代化辦公設(shè)備的操作技術(shù)，能夠處理辦公室日常事務(wù)，安排會(huì)議，草擬各種文件，具有較好的文字寫作能力。
6、有創(chuàng)新意識(shí)、吃苦敬業(yè)精神。
7、能將各種知識(shí)、技能融會(huì)貫通、綜合運(yùn)用，解決實(shí)際問題。
8、具有一定的從事科研活動(dòng)的基本知識(shí)，了解科研活動(dòng)的具體程序和方法，為今后進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
1
七、職業(yè)資格證書與技能等級(jí)證書要求
本專業(yè)學(xué)生應(yīng)獲取的基本職業(yè)基本職業(yè)技能、資格證書為：
序號(hào) 證書名稱 發(fā)證機(jī)關(guān)
全國大學(xué)英語四、六級(jí)委員會(huì)
（注：英語應(yīng)用能力考試a、b級(jí)與大學(xué)英語四、六級(jí)證書，兩種證書具備其一即可。專業(yè)資格證書除了英語翻譯證書外，也可考取其它如單證員、跟單員、外銷員、涉外文秘、涉外導(dǎo)游等，具備其一即可。）
5 普通話證書 市教育局
八、課程體系與核心課程（教學(xué)內(nèi)容）
（一）課程思路（五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符）
本專業(yè)開設(shè)21門課，總學(xué)時(shí)為1787學(xué)時(shí)，總學(xué)分為140.5學(xué)分。其中基本素質(zhì)課8門，48學(xué)分，798學(xué)時(shí)，占總學(xué)時(shí)的45%；公共選修課2門，4學(xué)分，68學(xué)時(shí)，占總學(xué)時(shí)的4%；職業(yè)能力課7門，39學(xué)分，657學(xué)時(shí)，占總學(xué)時(shí)的37%；職業(yè)選擇課3門，16學(xué)分，204學(xué)時(shí)，占總學(xué)時(shí)的11%；綜合素質(zhì)養(yǎng)成課1門，33.5學(xué)分，60學(xué)時(shí)，占總學(xué)時(shí)的3%。
（二）課程設(shè)置（五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符）
1 基礎(chǔ)課程（公共基礎(chǔ)課由教務(wù)處制定，各系部負(fù)責(zé)專業(yè)基礎(chǔ)課）
（1） 三論（課程代碼：0000014202）
本門課程共54學(xué)時(shí)，3學(xué)分，其中理論講授34學(xué)時(shí)，自學(xué)20學(xué)時(shí)。主要講授毛澤東思想的形成和內(nèi)容及靈魂，鄧小平關(guān)于社會(huì)主義初級(jí)階段的理論。培養(yǎng)學(xué)生的政治素質(zhì)，理解馬列主義在中國的產(chǎn)生和發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛國主義教育。
（2）思想道德修養(yǎng)（課程代碼：0000013101）
本門課程共30學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授20學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)10學(xué)時(shí)。主要講授當(dāng)代大學(xué)生的思想修養(yǎng)方法，社會(huì)道德、職業(yè)道德修養(yǎng)等問題。
（3）大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)（課程代碼：0000013104）
本門課程共64學(xué)時(shí)，4學(xué)分，其中理論講授32學(xué)時(shí),實(shí)訓(xùn)32學(xué)時(shí)。主要講授計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，windows98操作系統(tǒng)，word2000圖文排版系統(tǒng)，excel2000電子表格處理軟件，powerpoint2000課件制作軟件等。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)操作的基本技能。
（5）基礎(chǔ)英語(課程代碼：080101)
本門課程共466學(xué)時(shí)，28學(xué)分，其中理論講授190學(xué)時(shí),實(shí)訓(xùn)276學(xué)時(shí)。本課程重視培養(yǎng)學(xué)生的聽說技能訓(xùn)練，特別是實(shí)用交際能力的訓(xùn)練，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)應(yīng)用文等實(shí)用文體閱讀能力的培養(yǎng)和初級(jí)口譯訓(xùn)練。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠具有一定的英語聽、說、讀、寫、譯等能力，正確處理商務(wù)活動(dòng)中遇到的有關(guān)問題。
（二）專業(yè)課程
2
（1）商務(wù)英語翻譯（課程代碼：0601034401）
本門課程共72學(xué)時(shí)，4學(xué)分，其中理論講授36學(xué)時(shí),實(shí)訓(xùn)36學(xué)時(shí)。讓學(xué)生熟悉英漢兩種語言各自的特點(diǎn)；能將中等難度的英語文章譯成漢語，內(nèi)容準(zhǔn)確，文字流暢；能將比較簡易的漢語文章譯成英語，用詞得當(dāng)，語法平穩(wěn)。
（2）國際貿(mào)易實(shí)務(wù)（課程代碼：0601034302）
本門課程共72學(xué)時(shí)，4學(xué)分，其中理論講授36學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)36學(xué)時(shí)。主要講授國際貿(mào)易業(yè)務(wù)貨物買賣合同的內(nèi)容和合同成立的條件等實(shí)際業(yè)務(wù)知識(shí)，如何審單、改證及租船訂艙、保險(xiǎn)、報(bào)關(guān)、報(bào)驗(yàn)等。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握買賣雙方書面簽約的程序及合同條款，正確簽訂與履行不同支付方式的國際貨物買賣合同。
（3）外貿(mào)英語函電（課程代碼：0601034403）
本門課程共72學(xué)時(shí)，4學(xué)分，其中理論講授36學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)36學(xué)時(shí)。主要講授如何用地道的英語形式簽訂合同及擬寫外貿(mào)信函、電文、電傳等。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握進(jìn)出口業(yè)務(wù)中各環(huán)節(jié)的外貿(mào)用語、縮寫及各種信函的格式、寫法。
（4）電子商務(wù)英語（課程代碼：0601032204 ）
本門課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授18學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)18學(xué)時(shí)。
對(duì)電子商務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)做了系統(tǒng)的介紹，主要包括edi發(fā)展簡史、電子商務(wù)概述、網(wǎng)上支付、pki基礎(chǔ)等。
（5）商務(wù)英語寫作（課程代碼：0601034305）
本門課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授18學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)18學(xué)時(shí)。主要講授如何用地道的英語形式完成英文備忘錄；各類英文通知；建立貿(mào)易關(guān)系的英文信函；詢盤和還盤信函；英文訂單英文催款信和付帳信；英文投訴信，索賠信以及回復(fù)投訴和索賠的信函；英文招聘廣告；英文招貼；英文邀請(qǐng)函；英文祝賀信；日常英文報(bào)告等。
（6）報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)教程（課程代碼：0601034406）
本門課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授18學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)18學(xué)時(shí)。該課程 、重要目標(biāo)是能教授從事進(jìn)出口業(yè)務(wù)中報(bào)關(guān)環(huán)節(jié)的具體工作，具體包括海關(guān)申報(bào)、陪同查驗(yàn)、繳納稅費(fèi)、、提取或裝運(yùn)貨物等第一線的工作，培養(yǎng)此類專業(yè)技術(shù)人員而開設(shè)的。
（7）國際商務(wù)文秘（課程代碼：0601032107）
本門課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授18學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)18學(xué)時(shí)。本課程是一門實(shí)用性非常強(qiáng)的課程,其主要任務(wù)是從實(shí)際出發(fā),,將秘書工作按照“辦文”、“辦會(huì)”、“辦事”三大線索,分別介紹文字文書,會(huì)議事物和事物處理等各項(xiàng)秘書工作,主要目的是提高學(xué)生各方面的能力,如寫作能力、語言表達(dá)能力、組織與協(xié)調(diào)能力,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),為將來的實(shí)際工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。結(jié)合該專業(yè)特點(diǎn)，課程還融入秘書英語以適應(yīng)國際商務(wù)工作需求。
（8）國際貿(mào)易單證實(shí)務(wù)（課程代碼：0601032308）
本門課程共 學(xué)時(shí)36， 2學(xué)分，其中理論講授 學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn) 學(xué)時(shí)。此項(xiàng)目是針對(duì)學(xué)生將來的'就業(yè)崗位進(jìn)行的實(shí)務(wù)操作訓(xùn)練。通過對(duì)交易過程中涉及到的交付、運(yùn)輸、保險(xiǎn)、商檢和結(jié)匯等單證等進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生掌握審證、制單、審單、交單等方面的工作，更加熟悉整個(gè)貿(mào)易流程，為將來上崗作好技能上的準(zhǔn)備。
（三）專業(yè)拓展課程
（1）二外（課程代碼0601052201）
（2）大學(xué)生心理健康（課程代碼0000012107 ）
本門課程共72學(xué)時(shí)，4學(xué)分，其中理論講授36學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)36學(xué)時(shí)。使學(xué)生全面了解心理健康的內(nèi)涵，明白心理健康對(duì)人成長發(fā)展的重要性，懂得青春期的生理、心理發(fā)展規(guī)律，掌握高職大學(xué)生出現(xiàn)的“心理問題”多半是自身發(fā)展過程中必須經(jīng)歷的成長中的問題。本課程開設(shè)以下六方面的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)：心理健康調(diào)查、心理健康知識(shí)宣傳、心理咨詢與測試、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、心理健康專題講座、心理拓展訓(xùn)練。
（3） 跨文化交際（課程代碼0601052502）
本門課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授30學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)6學(xué)時(shí)。學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)后，能夠認(rèn)識(shí)語言、文化和交際三者之間的關(guān)系，對(duì)各類交際形式有所認(rèn)識(shí)，對(duì)對(duì)象國文化有更進(jìn)一步的了解,更有效地進(jìn)行交流，預(yù)料和避免由于不同的文化期望而產(chǎn)生的誤解，解釋手勢和其他形式的體態(tài)語，討論有關(guān)文化適應(yīng)和相容的問題。
（4）英美概況（課程代碼0601052403）
本門課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授30學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)6學(xué)時(shí)。本課程主要從英美國家地理、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、教育、宗教及社會(huì)生活和文化傳統(tǒng)等各個(gè)角度，介紹英美國家國情情況，拓展學(xué)生的知識(shí)面，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英美國家文化傳統(tǒng)，社會(huì)生活，風(fēng)俗習(xí)慣的了解，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)各門專業(yè)，理論課程打下基礎(chǔ)，從而更好地理解與掌握地道的語言，消除跨文化交流的障礙。
（5）商務(wù)禮儀（課程代碼0601052504）
本門課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授18學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)18學(xué)時(shí)。商務(wù)禮儀體現(xiàn)個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)，在商務(wù)場合中事事合乎禮儀，處處表現(xiàn)得體著實(shí)不易。本課程詳細(xì)講解了商務(wù)場合中的儀容禮儀和著裝禮儀；商務(wù)交往中的電話禮儀、會(huì)面禮儀、來賓現(xiàn)場接待禮儀、餐飲禮儀、談話禮儀和禮品禮儀；商務(wù)活動(dòng)中的位次排列禮儀以及涉外商務(wù)禮儀。
（6）旅游英語（課程代碼0601052505）
本門課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授18學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)18學(xué)時(shí)。本門課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授30學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)6學(xué)時(shí)。通過本課程的學(xué)習(xí)，在學(xué)生已有的英語基礎(chǔ)上，繼續(xù)培養(yǎng)較強(qiáng)的旅游接待服務(wù)的聽說和自我表達(dá)能力，結(jié)合本土旅游需求，能進(jìn)“吃、住、行、游、購、娛”六大旅游要素所涉及的旅行社、賓館專業(yè)知識(shí)；在專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，提高學(xué)生對(duì)英語構(gòu)詞和本土文化的應(yīng)用與表現(xiàn)能力；培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的思想情操，認(rèn)識(shí)中西方的文化差異，提高就業(yè)機(jī)會(huì)。
（7）美學(xué)與藝術(shù)欣賞（課程代碼0601052406）
本門課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授18學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)18學(xué)時(shí)。本門課程結(jié)合中西經(jīng)典藝術(shù)作品，生動(dòng)而深入地引導(dǎo)讀者走進(jìn)藝術(shù)世界，啟發(fā)讀者自由感受、主動(dòng)思考藝術(shù)的美妙形式和無限意味。
（四）校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)
校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地：已建立業(yè)務(wù)模擬實(shí)訓(xùn)室和英語多媒體語音室。學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課同時(shí)，可以在模擬室中對(duì)商貿(mào)活動(dòng)各環(huán)節(jié)進(jìn)行模擬實(shí)踐練習(xí)。通過對(duì)商貿(mào)活動(dòng)的整個(gè)流程進(jìn)行仿真模擬，使學(xué)生把理論和實(shí)踐很好的結(jié)合起來，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，達(dá)到本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求；在英語多媒體語音實(shí)驗(yàn)室里主要進(jìn)行英語的聽說訓(xùn)練，使學(xué)生盡快提高英語交際能力。
（五）校外頂崗實(shí)踐
校外實(shí)習(xí)基地：學(xué)生深入外貿(mào)公司、三資企業(yè)、涉外機(jī)構(gòu)等有關(guān)業(yè)務(wù)部門親自動(dòng)手操作，系統(tǒng)了解并接觸本專業(yè)的主要業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)，全面鞏固商務(wù)英語專業(yè)知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)動(dòng)手能力、操作現(xiàn)代化辦公設(shè)備能力和處理問題的能力、公關(guān)協(xié)調(diào)能力,為學(xué)生適應(yīng)就業(yè)崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
辦學(xué)社會(huì)化：積極與企業(yè)聯(lián)合，鼓勵(lì)教師和學(xué)生到實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)，零距離接觸商貿(mào)業(yè)務(wù)主要環(huán)節(jié)，縮短理論知識(shí)與實(shí)踐運(yùn)用之間的距離；多方聘請(qǐng)企業(yè)界人士及校外專家到我校為師生授課，講座；安排師生到名校學(xué)習(xí)、進(jìn)修，感受名校學(xué)習(xí)氛圍，開闊視野，接受更豐富的知識(shí)。
（六）畢業(yè)論文設(shè)計(jì)
畢業(yè)論文是培養(yǎng)、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)成績、工作能力和科研能力的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，安排在第五學(xué)期進(jìn)行，用時(shí)4周，共120學(xué)時(shí)。完成并符合要求，記4學(xué)分。
九、學(xué)制與學(xué)分要求
學(xué)制三年，實(shí)行“2﹢1”培養(yǎng)模式或“2.5﹢0.5”培養(yǎng)模式。本專業(yè)最低畢業(yè)學(xué)分1986學(xué)分。
十、專業(yè)辦學(xué)基本條件和教學(xué)建議
十一、繼續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)深造建議
二、培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格 （小四號(hào)黑體字居左）
（一）培養(yǎng)目標(biāo) （五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符）
培養(yǎng)xx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-x。
（二）培養(yǎng)規(guī)格 （五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符）
xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx （五號(hào)宋體字首行縮兩個(gè)字符）
（三）繼續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)深造建議 （五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符）
六、主干課程及主要實(shí)踐環(huán)節(jié)（含必要的說明：學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求、學(xué)分、開設(shè)學(xué)期、實(shí)習(xí)方式及要求等） （小四號(hào)黑體字居左）
（一）基礎(chǔ)課程（公共基礎(chǔ)課由教務(wù)處制定，各系部負(fù)責(zé)專業(yè)基礎(chǔ)課） （五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符）
xx-xxx-xxx （五號(hào)宋體字首行縮兩個(gè)字符）
（二）專業(yè)課程 （五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符）
xx-xxx-xxx （五號(hào)宋體字首行縮兩個(gè)字符）
（三）專業(yè)拓展課程 （五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符）
xx-xxx-xxx （五號(hào)宋體字首行縮兩個(gè)字符）
（四）校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn) （五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符）
xx-xxx-xxx （五號(hào)宋體字首行縮兩個(gè)字符）
（五）校外頂崗實(shí)踐 （五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符） xx-xxx-xxx （五號(hào)宋體字首行縮兩個(gè)字符）
（六）畢業(yè)論文設(shè)計(jì) （五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符） xx-xxx-xxx （五號(hào)宋體字首行縮兩個(gè)字符）
一、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)旨在培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語語言基礎(chǔ)和廣博的商務(wù)專業(yè)知識(shí)，能夠熟練運(yùn)用英語在對(duì)外經(jīng)貿(mào)部門及企事業(yè)單位從事進(jìn)出口貿(mào)易等國際商務(wù)活動(dòng)，勝任翻譯、文秘、商務(wù)談判、單證處理等工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
二、學(xué)制及修業(yè)年限
基準(zhǔn)學(xué)制為三年。實(shí)行學(xué)分制教學(xué)管理模式。修業(yè)年限2—5年。
三、專業(yè)特色及培養(yǎng)規(guī)格
（一）專業(yè)特色
本專業(yè)貫通教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)三個(gè)環(huán)節(jié)，開發(fā)課內(nèi)教學(xué)和課外活動(dòng)兩個(gè)空間，融合商務(wù)和英語兩方面能力的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生既有扎實(shí)的外語基本功，又精通商務(wù)、經(jīng)貿(mào)專業(yè)知識(shí)，同時(shí)具備國際貿(mào)易業(yè)務(wù)操作技能，成為復(fù)合型、應(yīng)用型和外向型的人才。
（二）培養(yǎng)規(guī)格及要求
1.有較好的英語聽說能力，能流利地用英語進(jìn)行日常交際和商務(wù)交流；能基本聽懂母語為英語的外國人用正常語速講的英語。
2.熟練掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作，能夠進(jìn)行商務(wù)信息處理，通過全國計(jì)算機(jī)一級(jí)考試。
3.熟悉我國對(duì)外貿(mào)易的方針、政策、法規(guī)和wto規(guī)則。
4.掌握貿(mào)易的基本原理、進(jìn)出口業(yè)務(wù)的基本理論和方法及國際金融，在廣度上能滿足專業(yè)學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)拓展的需要。
5.具有一般進(jìn)出口業(yè)務(wù)談判和接待用語以及一般經(jīng)貿(mào)資料的中英文翻譯能力。
6.能用英語處理進(jìn)出口業(yè)務(wù)往來函電，具有簽訂合同、繕制單證、撰寫有關(guān)商務(wù)、貿(mào)易文件的能力。
7.具有進(jìn)出口核算的實(shí)際運(yùn)算能力和進(jìn)出口貨物的報(bào)關(guān)能力。
8.具有協(xié)調(diào)涉外公共關(guān)系的初步能力。
9.具有創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和可持續(xù)發(fā)展能力。
（三）職業(yè)資格證書
本專業(yè)學(xué)生應(yīng)獲取的基本職業(yè)資格證書為：
其他可獲取的相關(guān)職業(yè)資格證書為：
（四）就業(yè)崗位與范圍：
四、畢業(yè)條件 （一）學(xué)分條件：
1．畢業(yè)最低學(xué)分為140學(xué)分，其中課內(nèi)學(xué)分130學(xué)分，課外拓展教育學(xué)分10學(xué)分。學(xué)分結(jié)構(gòu)符合人才培養(yǎng)方案要求。
2．達(dá)到“國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)”。 （二）職業(yè)資格條件：
取得至少一種與本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證書。 五、專業(yè)教學(xué)計(jì)劃
商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間分配表
商務(wù)英語專業(yè)各知識(shí)模塊學(xué)分分配表
河北金融學(xué)院?？茖I(yè)公共必修課設(shè)置一覽表
商務(wù)英語專業(yè)專業(yè)基礎(chǔ)及專業(yè)課教學(xué)進(jìn)程表
商務(wù)英語專業(yè)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)程表
商務(wù)英語人才培養(yǎng)方案論文篇四
經(jīng)過我們對(duì)軟件企業(yè)人才需求的調(diào)研，目前我國軟件人才數(shù)量不少，但水平偏低，更重要的是結(jié)構(gòu)失衡。具體表現(xiàn)為，企業(yè)希望招聘的高校畢業(yè)生具有軟件開發(fā)崗位所必須具備的實(shí)踐能力，但很多高等院校軟件人才培養(yǎng)模式由于教育理念和師資力量本身的問題，偏重于傳授知識(shí)和技術(shù)而輕視了軟件開發(fā)能力的培養(yǎng)。這種現(xiàn)狀導(dǎo)致軟件企業(yè)從高校招聘的畢業(yè)生不能立即進(jìn)入軟件開發(fā)崗位，必須經(jīng)過幾個(gè)月的職業(yè)崗位培訓(xùn)，才能真正勝任開發(fā)工作。畢業(yè)生到軟件開發(fā)工作崗位上要經(jīng)歷的適應(yīng)期和培訓(xùn)期，說明高校培養(yǎng)的軟件人才與軟件企業(yè)的職業(yè)崗位存在明顯差距，需要高等院校在培養(yǎng)模式、培養(yǎng)計(jì)劃、課程設(shè)置等方面按照軟件開發(fā)過程和設(shè)計(jì)開發(fā)能力的要求進(jìn)行改革和完善。
1．2實(shí)踐條件不能滿足人才培養(yǎng)需求，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力有待提高
各個(gè)高校的實(shí)驗(yàn)條件經(jīng)過近幾年，尤其是的國家和地方政府的投資，實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)的條件得到很大提高。校內(nèi)軟件工程的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)均能滿足教學(xué)要求，有條件的高校已經(jīng)建立了一定的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，但實(shí)訓(xùn)基地尚擺脫不了之前知識(shí)教育體系下的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，所開設(shè)的實(shí)踐項(xiàng)目范圍偏窄，模擬課題多，實(shí)戰(zhàn)課題少，參與建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地的企業(yè)熱情不高，缺少真實(shí)的工作場景。現(xiàn)有的機(jī)器數(shù)量、配置大部分還是以單臺(tái)性質(zhì)的設(shè)備和個(gè)人計(jì)算機(jī)為主，滿足不了軟件及信息技術(shù)的發(fā)展的要求，特別是缺少真實(shí)的開發(fā)項(xiàng)目和項(xiàng)目開發(fā)指導(dǎo)組，難以營建軟件企業(yè)的軟件產(chǎn)品生產(chǎn)環(huán)境，不能滿足基于軟件產(chǎn)品開發(fā)過程對(duì)實(shí)訓(xùn)課程的需要，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力有待提高。
1．3教師隊(duì)伍工程能力偏低，難以支撐卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施
高校在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，多以高學(xué)歷、高職稱的比例來衡量教師隊(duì)伍水平的高低。經(jīng)過多年的師資建設(shè)，高校中大部分教師都具有博士、碩士學(xué)位，他們雖然有較強(qiáng)的學(xué)術(shù)能力，但是專業(yè)實(shí)踐知識(shí)和工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)卻相對(duì)缺乏，尤其是新教師絕大部分是從學(xué)校到學(xué)校，情況更不容樂觀。另一方面，由于計(jì)算機(jī)行業(yè)的發(fā)展，各類新技術(shù)層出不窮，尤其是軟件開發(fā)技術(shù)和新的開發(fā)工具，老教師的技術(shù)能力沒有得到及時(shí)更新，很難勝任新的軟件工程應(yīng)用開發(fā)類課程的教學(xué)。這就造成了整個(gè)軟件工程專業(yè)的教師隊(duì)伍工程能力偏低，與軟件工程專業(yè)對(duì)教師素質(zhì)的要求有較大差距，很難適應(yīng)培養(yǎng)軟件工程實(shí)踐型人才的需要。此外，不論學(xué)術(shù)型還是應(yīng)用型的高校評(píng)價(jià)教師的'標(biāo)準(zhǔn)都是側(cè)重于教師的理論水平和論文數(shù)量，使高校軟件工程專業(yè)的教師在進(jìn)入高校工作幾年后，原來即使具備有開發(fā)能力的也隨著新技術(shù)的發(fā)展而逐漸淘汰，無形中引導(dǎo)著教師隊(duì)伍建設(shè)向?qū)W術(shù)型方向發(fā)展，而忽視了工程實(shí)踐水平的提高。
2cdio與軟件工程專業(yè)
從項(xiàng)目或產(chǎn)品的生命周期可知，工程項(xiàng)目、產(chǎn)品運(yùn)行的生命周期基本都要經(jīng)歷構(gòu)思(conceive)、設(shè)計(jì)(design)、實(shí)現(xiàn)(implement)和運(yùn)作(operate)這樣的階段。工程項(xiàng)目或產(chǎn)品首先要根據(jù)需求進(jìn)行構(gòu)思，將科學(xué)原理轉(zhuǎn)化為工程項(xiàng)目或者產(chǎn)品開發(fā)的計(jì)劃方案;再根據(jù)計(jì)劃方案進(jìn)行設(shè)計(jì)，確定實(shí)現(xiàn)工程實(shí)施或生產(chǎn)產(chǎn)品的工藝流程、操作程序等的設(shè)計(jì)方案;然后根據(jù)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行項(xiàng)目的實(shí)施或者產(chǎn)品的生產(chǎn)實(shí)現(xiàn);最后是完成項(xiàng)目的運(yùn)行服務(wù)或生產(chǎn)產(chǎn)品的銷售、售后服務(wù)。因此，麻省理工學(xué)院和瑞典皇家工學(xué)院等4所大學(xué)組成跨國研究，以產(chǎn)品運(yùn)行的生命周期所需要的從業(yè)人員必須具備的知識(shí)、能力、素質(zhì)出發(fā)，經(jīng)過4年的探索研究，設(shè)計(jì)了工程教育模式，創(chuàng)立了cdio工程教育理念。，cdio區(qū)域性國際會(huì)議在北京中苑賓館隆重召開，教育部部長助理林蕙青指出，未來我國高等工程教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略重點(diǎn)就是“四個(gè)更加重視”:一要更加重視高等工程教育服務(wù)國家發(fā)展戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的需要;二要更加重視與行業(yè)企業(yè)合作育人、合作辦學(xué)、合作就業(yè);三要更加重視學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、綜合素質(zhì)和工程實(shí)踐能力培養(yǎng);四要更加重視提高工程技術(shù)人才培養(yǎng)的國際化水平。cdio工程教育模式有利于解決當(dāng)前工程教育實(shí)踐中存在的重理論輕實(shí)踐、強(qiáng)調(diào)個(gè)人學(xué)術(shù)能力而忽視團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、重視知識(shí)學(xué)習(xí)而輕視開拓創(chuàng)新培養(yǎng)等諸多問題。此外，從國家實(shí)施卓越工程師培養(yǎng)的11條通用標(biāo)準(zhǔn)看，每個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)現(xiàn)都能夠在cdio工程教育模式中體現(xiàn)，因此在國家大力推進(jìn)高等工程教育“卓越計(jì)劃”中融合cdio的教育理念必將為高質(zhì)量實(shí)施“卓越計(jì)劃”起到積極的推進(jìn)作用。在軟件工程學(xué)科領(lǐng)域，軟件工程是應(yīng)用計(jì)算機(jī)科學(xué)理論和技術(shù)以及工程管理原則和方法，根據(jù)用戶的要求，按照按預(yù)算和進(jìn)度實(shí)現(xiàn)軟件產(chǎn)品的定義、開發(fā)、發(fā)布和維護(hù)的工程，是研究用工程化方法構(gòu)建和維護(hù)有效、實(shí)用和高質(zhì)量的軟件的學(xué)科。軟件工程研究的對(duì)象是軟件系統(tǒng)，涵蓋軟件科學(xué)與工程兩個(gè)方面。軟件科學(xué)研究的重點(diǎn)在于發(fā)現(xiàn)軟件可信性、度量和演化的基本規(guī)律，以應(yīng)對(duì)當(dāng)今軟件所面臨的復(fù)雜性、開放性和演化性等一系列重要挑戰(zhàn)，是工程應(yīng)用的理論層面;而軟件工程的重點(diǎn)在于綜合應(yīng)用包括科學(xué)方法在內(nèi)的各種軟件設(shè)計(jì)方法，運(yùn)用各種科學(xué)知識(shí)，深刻理解設(shè)計(jì)合格軟件產(chǎn)品所涉及的多方面因素，去構(gòu)建可靠、滿足需求的軟件產(chǎn)品。ieee最新發(fā)布的軟件工程知識(shí)體系(swebok)將軟件工程知識(shí)體系分解成10個(gè)知識(shí)域，即軟件需求、軟件設(shè)計(jì)、軟件構(gòu)造、軟件測試、軟件維護(hù)、軟件配置管理、軟件工程管理、軟件工程過程、軟件工程工具和方法、軟件質(zhì)量，這些知識(shí)領(lǐng)域貫穿于軟件產(chǎn)品生命周期的全過程。因此，在軟件工程專業(yè)“卓越計(jì)劃”中，以軟件產(chǎn)品的方案設(shè)計(jì)、開發(fā)、部署、運(yùn)行的軟件生命周期為主線，將cdio工程教育融合到卓越軟件工程師的培養(yǎng)中是必要且可行的，有利于培養(yǎng)出軟件設(shè)計(jì)能力、國際交流能力、管理與溝通能力和職業(yè)發(fā)展能力強(qiáng)的，具有軟件工程背景的復(fù)合型、應(yīng)用型高層次軟件工程技術(shù)人才，推動(dòng)軟件產(chǎn)業(yè)不斷開拓創(chuàng)新。
3融合cdio理念的軟件工程專業(yè)卓越工程師的培養(yǎng)
3．1引入cdio工程教育模型的綜合培養(yǎng)理念設(shè)計(jì)軟件工程應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
融合cdio工程教育理念進(jìn)行卓越軟件工程師培養(yǎng)，對(duì)傳統(tǒng)的教育模式進(jìn)行改革，將軟件工程教育與項(xiàng)目、產(chǎn)品的構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)和運(yùn)作生命周期中所需要的知識(shí)、能力、素質(zhì)緊密結(jié)合，以項(xiàng)目或軟件產(chǎn)品的生命周期為載體，引入校企合作機(jī)制，采用3+0．5+0．5的培養(yǎng)模式。前3年與傳統(tǒng)的軟件工程教育類似，完成軟件工程專業(yè)所需要的基本知識(shí)、基本技能和基本素質(zhì)的培養(yǎng)。在后面的1年分為兩個(gè)階段，第一個(gè)階段我們稱為項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，以校外實(shí)習(xí)參觀，校內(nèi)講座、實(shí)訓(xùn)的教學(xué)方式，用已經(jīng)開發(fā)完成的項(xiàng)目或軟件產(chǎn)品為例，模擬企業(yè)運(yùn)作進(jìn)行教學(xué)，熟悉項(xiàng)目工程、產(chǎn)品生命周期的各個(gè)環(huán)節(jié)，將前3年學(xué)習(xí)的知識(shí)融合，在實(shí)訓(xùn)中掌握開發(fā)工具，以學(xué)生以主動(dòng)的、實(shí)踐的方式接受軟件工程設(shè)計(jì)能力、開發(fā)能力和素質(zhì)教育的培養(yǎng)。第二個(gè)階段，學(xué)生進(jìn)入合作企業(yè)或者就業(yè)企業(yè)，參與到企業(yè)真正的項(xiàng)目開發(fā)中，以企業(yè)的課題完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)中鍛煉職業(yè)能力。
3．2構(gòu)建適合cdio工程教育模型的理論教學(xué)體系
堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)是學(xué)生今后成為優(yōu)秀工程技術(shù)人員和管理者的保證，也是cdio培養(yǎng)模式的基石。以軟件產(chǎn)品的構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)施、運(yùn)行為目標(biāo)倒推成為卓越軟件工程師所需要的知識(shí)、能力、素質(zhì)，以培養(yǎng)知識(shí)、能力、素質(zhì)去組織理論教學(xué)體系。包括軟件從業(yè)人員所需要具備的良好的數(shù)學(xué)建模能力課程:微積分、線性代數(shù)、概率論和數(shù)理統(tǒng)計(jì)等;運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行軟件開發(fā)所需的計(jì)算數(shù)學(xué)課程:離散數(shù)學(xué)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法分析與設(shè)計(jì)等;進(jìn)行軟件開發(fā)所需的軟硬件系統(tǒng)基礎(chǔ)課程:操作系統(tǒng)、軟件工程導(dǎo)論、數(shù)據(jù)庫原理、信息系統(tǒng)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和編譯原理等;進(jìn)行軟件設(shè)計(jì)所需的軟件開發(fā)類課程:軟件需求分析、軟件構(gòu)架、軟件設(shè)計(jì)、軟件測試、軟件維護(hù);軟件工程工具等;軟件從業(yè)人員需要具備的良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的人文素質(zhì)系列課程:形勢與政策、馬克思主義基本原理、毛澤東思想/鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想概論、法律法規(guī)、大學(xué)生心理健康教育、體育、團(tuán)隊(duì)激勵(lì)與溝通及全校性選修課程等;軟件從業(yè)人員需要具備的掌握發(fā)達(dá)國家的技術(shù)和了解國際it文化的外語應(yīng)用能力課程:基礎(chǔ)英語、英語聽說、日語基礎(chǔ)和專業(yè)英語。
3．3構(gòu)建適合cdio工程教育模型的一體化、多層次的實(shí)踐教學(xué)體系
cdio工程教育理念是“做中學(xué)”原則和“基于項(xiàng)目的教育和學(xué)習(xí)”的集中體現(xiàn)，軟件工程專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，實(shí)踐能力的提高是設(shè)計(jì)軟件產(chǎn)品能夠?qū)嵤┖瓦\(yùn)行的關(guān)鍵。以產(chǎn)品的運(yùn)行周期為主線的一體化、多層次的實(shí)踐教學(xué)體系是以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)第一層次的基本實(shí)踐能力培養(yǎng);以課程設(shè)計(jì)、實(shí)踐課程為貫穿專業(yè)課程模塊的線索，實(shí)現(xiàn)第二層次與第三層次的個(gè)人能力及團(tuán)隊(duì)能力培養(yǎng);以校內(nèi)外實(shí)踐基地的實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)為載體，實(shí)現(xiàn)第四層次的構(gòu)思(c)、設(shè)計(jì)(d)、實(shí)施(i)和運(yùn)行(o)綜合能力培養(yǎng)。以此形成集實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)踐課程、實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)一體化、多層次的實(shí)踐教學(xué)體系?；赾dio的“做中學(xué)”原則的人才培養(yǎng)模式，采取向企業(yè)派駐科技特派員和聘任企業(yè)技術(shù)人員為兼職教師的“雙向聘任制”模式，使軟件工程專業(yè)與軟件企業(yè)更為緊密地結(jié)合。企業(yè)技術(shù)人員和校內(nèi)教師聯(lián)合建立項(xiàng)目開發(fā)小組，讓學(xué)生通過實(shí)際項(xiàng)目研發(fā)，體驗(yàn)軟件產(chǎn)品生命周期各個(gè)階段的從業(yè)人員角色。在項(xiàng)目研發(fā)中進(jìn)行需求分析、軟件體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)、接口設(shè)計(jì)和算法設(shè)計(jì)，編碼實(shí)現(xiàn)，測試、投入運(yùn)作等一系列工程實(shí)踐。以此為學(xué)生職業(yè)能力訓(xùn)練和教師項(xiàng)目開發(fā)鍛煉提供一個(gè)真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，有助于學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)態(tài)度和習(xí)慣的形成?！盎陧?xiàng)目的教育和學(xué)習(xí)”采用“雙向聘任制”模式驅(qū)動(dòng)，專業(yè)教師與實(shí)踐基地軟件技術(shù)人員間角色轉(zhuǎn)換;科研、技術(shù)研發(fā)項(xiàng)目與教學(xué)課題間的相互滲透。學(xué)校將工程實(shí)踐列入教師教學(xué)質(zhì)量考核的指標(biāo)，甚至職稱晉升的指標(biāo)，引導(dǎo)教師加強(qiáng)自身工程能力的提高，這將逐步解決困擾軟件工程專業(yè)發(fā)展的教師隊(duì)伍、實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)的難題。
3．4按照知識(shí)、能力、素質(zhì)，規(guī)范人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，保障卓越工程師計(jì)劃的順利實(shí)施
培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，是規(guī)定某一個(gè)專業(yè)的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求、實(shí)現(xiàn)途徑、評(píng)價(jià)方式的教學(xué)指導(dǎo)性文件。它是聯(lián)系專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與教學(xué)活動(dòng)的中間橋梁，可以確保不同的教師有效、連貫而目標(biāo)一致地開展教學(xué)工作，對(duì)教師的教學(xué)具有直接的指導(dǎo)作用。在“卓越工計(jì)劃”中引入先進(jìn)的cdio教育理念，將“卓越工計(jì)劃”通用標(biāo)準(zhǔn)與軟件工程行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合制定人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，以標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范人才培養(yǎng)是保障卓越工程師計(jì)劃順序?qū)嵤┑挠行ПＵ稀?BR> 4結(jié)語
從軟件工程專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生和軟件企業(yè)實(shí)際需要的員工存在的矛盾入手，分析了在軟件工程專業(yè)實(shí)施“卓越工計(jì)劃”存在的問題。通過采納cdio標(biāo)準(zhǔn)和工程教育理念，以軟件工程產(chǎn)品的生命周期中對(duì)人才的知識(shí)、能力、素質(zhì)的需求出發(fā)，探索軟件工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式、理論教學(xué)體系、實(shí)踐教學(xué)體系以及人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。以人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為抓手，推進(jìn)軟件工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施，改變當(dāng)前軟件工程人才培養(yǎng)過程中的“重理論、輕實(shí)踐”、“重視知識(shí)學(xué)習(xí)而輕視開拓創(chuàng)新”等方面的不足，最終達(dá)到提高軟件工程人才培養(yǎng)質(zhì)量的目的。
商務(wù)英語人才培養(yǎng)方案論文篇五
隨著經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和技術(shù)的不斷發(fā)展，骨干高職院校課程建設(shè)和人才培養(yǎng)模式必須及時(shí)調(diào)整，滿足企業(yè)和學(xué)生的雙重需求。課程建設(shè)和人才培養(yǎng)模式建設(shè)不能閉門造車，學(xué)習(xí)兄弟院校優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)是一條捷徑，但是也不能完全照搬，畢竟各個(gè)院校所處的區(qū)域不同，社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化等發(fā)展程度上參差不齊，人才培養(yǎng)模式和課程建設(shè)必須從區(qū)域企業(yè)需求、院校實(shí)際情況、專業(yè)基礎(chǔ)等客觀情況出發(fā)。
一、目前高職院校軟件工程專業(yè)建設(shè)存在的問題
高職院校經(jīng)過十幾年的高速發(fā)展，數(shù)量上和規(guī)模上有了顯著提高，為社會(huì)和企業(yè)提供了大量技能型人才，為中華民族的騰飛做出了巨大貢獻(xiàn)。近幾年由于信息技術(shù)特別是軟件外包發(fā)展迅速，軟件工程專業(yè)也得到蓬勃的發(fā)展，具有計(jì)算機(jī)和信息背景的高職院校普遍開設(shè)了軟件工程專業(yè)。近5年通過調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)在人才培養(yǎng)方面軟件工程專業(yè)存在一系列以下問題：
1、院?！巴|(zhì)化”嚴(yán)重，職業(yè)特色不夠突出
高職院校人才培養(yǎng)模式和專業(yè)設(shè)置關(guān)系著高職院校的生存和發(fā)展，在高等教育“大眾化”的背景下，高職院校的專業(yè)設(shè)置“同質(zhì)化”十分嚴(yán)重，完全沒有從區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，盲目投入巨大資金，造成資源上巨大浪費(fèi)?，F(xiàn)在大部分高職院校軟件專業(yè)學(xué)生的理念、知識(shí)和技能與社會(huì)和企業(yè)的期望差距非常大，無法滿足需求，造成“結(jié)構(gòu)性失調(diào)”。[2]大部分高職院校重理論，輕實(shí)踐，照搬本科院校的學(xué)歷教育，沒有顯著突出職業(yè)教育的特點(diǎn)。高職教育培養(yǎng)第一線需要的高級(jí)應(yīng)用型人才，培養(yǎng)的人才具備與高等教育相適應(yīng)的基本知識(shí)、理論和技能，掌握相應(yīng)的新知識(shí)、新技能和新工藝，有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力和分析、解決生產(chǎn)實(shí)際問題的`能力。
2、人才培養(yǎng)與社會(huì)要求差距大矛盾突出
企業(yè)為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和滿足消費(fèi)者的需求，對(duì)創(chuàng)新型高素質(zhì)技能人才需求極大，提高產(chǎn)品的質(zhì)量，獲取最大的回報(bào)。但現(xiàn)實(shí)是企業(yè)招聘到合適人才的機(jī)會(huì)越來越小，而中國每年近七百萬的大學(xué)畢生業(yè)大部分找不到合適的工作，特別是高職院校學(xué)生就業(yè)質(zhì)量不理想。社會(huì)對(duì)技術(shù)人才需求量非常大和大部分學(xué)生找不到合適工作的矛盾，主要原因是院校的人才培養(yǎng)模式落后，所傳授知識(shí)難以滿足社會(huì)企業(yè)的需求，不適應(yīng)社會(huì)需求。
3、“工學(xué)結(jié)合、校企合作”層次低
高職院校領(lǐng)導(dǎo)都具有“工學(xué)結(jié)合、校企合作”的思維，但受多個(gè)因素影響，大部分高職院校的校企合作僅僅停留在備忘錄或紙面協(xié)議，即使有，深度也不夠，僅僅是高職院校利用寒暑假組織學(xué)生到企業(yè)定崗實(shí)習(xí)，學(xué)生在流水線從事簡單枯燥的機(jī)械式工作，與期望相差甚遠(yuǎn)，未能充分體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合理念，效果不佳。
二、提高高職院校軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式和課程建設(shè)的措施
《教育部財(cái)政部關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”實(shí)施工作的通知》(教高[]8號(hào))中，對(duì)專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)模式改革提出了具體要求。陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過對(duì)軟件專業(yè)人才培養(yǎng)模式和課程體系建設(shè)進(jìn)行深度改革，促進(jìn)軟件專業(yè)建設(shè)更上一層樓，具體措施如下：
1、吃透政府政策，立足服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)，準(zhǔn)確定位專業(yè)建設(shè)方向
軟件外包產(chǎn)業(yè)被稱為“高科技、高附加值的綠色產(chǎn)業(yè)”。根據(jù)《西安軟件外包發(fā)展規(guī)劃（2010-）》，西安市軟件外包發(fā)展的總體定位是成為國際軟件外包中心之一，總體目標(biāo)是成為全球知名的軟件外包中心城市，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。學(xué)院應(yīng)抓住這次契機(jī)，為西安市軟件外包儲(chǔ)備人才。軟件產(chǎn)業(yè)包含軟件測試、軟件架構(gòu)、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、虛擬化、智能穿戴、智能家電、app等新興產(chǎn)業(yè)。在國家政策的鼓勵(lì)和社會(huì)需求的推動(dòng)下，新興產(chǎn)業(yè)在未來的將有較大發(fā)展，成為中國由“中國制造”向“中國智造”產(chǎn)業(yè)升級(jí)的主力軍。但是，目前許多高職院校軟件工程專業(yè)的課程極少涉及上述核心技術(shù)，無法滿足社會(huì)和企業(yè)的需求。高職院校為了提高軟件專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，領(lǐng)導(dǎo)和教師必須密切關(guān)注軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢和熱點(diǎn)，深入到軟件企業(yè)調(diào)研，了解企業(yè)真正需求，預(yù)測未來幾年軟件發(fā)展熱度，做好課程建設(shè)方面的知識(shí)儲(chǔ)備。
2、緊抓市場契機(jī)，與企業(yè)深度合作，力求實(shí)現(xiàn)共贏
陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院處在西部大開發(fā)的橋頭堡――西安，新的形勢為西部高職院校和西部企業(yè)提供了合作機(jī)會(huì)，院校改變辦學(xué)思維，主動(dòng)要求相關(guān)企業(yè)合作辦學(xué)，特別是軟件外包的相關(guān)企業(yè)，使企業(yè)參與到軟件工程專業(yè)的課程建設(shè)和人才培養(yǎng)上，學(xué)院根據(jù)企業(yè)反饋的信息，及時(shí)調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生第一時(shí)間學(xué)習(xí)企業(yè)最急需的技術(shù)，畢業(yè)后及時(shí)融入企業(yè)工作環(huán)境中，合作企業(yè)每年優(yōu)先從畢業(yè)學(xué)生中選取優(yōu)秀畢業(yè)生充實(shí)到企業(yè)中，分享合作辦學(xué)的碩果，由被動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)，解決“院校熱、企業(yè)冷”的校企合作辦學(xué)難題。高職院校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)定位在實(shí)用性“藍(lán)領(lǐng)”人才，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能、動(dòng)手能力，院校和企業(yè)之間可以采取“聯(lián)合辦學(xué)”、“訂單式”培養(yǎng)模式，使學(xué)生實(shí)際操作能力顯著提高，院校的就業(yè)率得到保障。軟件工程專業(yè)學(xué)生可以與西安高新區(qū)多家軟件外包企業(yè)簽訂聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，為學(xué)生多方面提供帶薪頂崗實(shí)習(xí)，熟悉企業(yè)工作流程。頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生可以從最簡單的軟件測試開始，熟悉軟件測試中的單元測試、模塊測試、系統(tǒng)測試和集成測試等方法，掌握黑盒測試和白盒測試等技術(shù)，為自己就業(yè)奠定基礎(chǔ)。
3、構(gòu)建“校企合作，工學(xué)結(jié)合”的專業(yè)課程體系
“校企合作，工學(xué)結(jié)合”模式是目前高職院校相對(duì)成熟的人才培養(yǎng)模式，突出了高職院校教育的職業(yè)化，是高職院校公認(rèn)的“金”模式，核心是骨干課程建設(shè)，使畢業(yè)生第一時(shí)間勝任工作崗位，短時(shí)間內(nèi)獲得更大發(fā)展空間。
三、結(jié)束語
高職院校人才培養(yǎng)要按照“企業(yè)引入學(xué)校、把課堂搬進(jìn)車間”的思路，把握領(lǐng)會(huì)各級(jí)政府的政策方針，同時(shí)積極尋求與企業(yè)的合作，進(jìn)一步加大校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。經(jīng)過幾年建設(shè)，使陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院軟件工程專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高，課程建設(shè)更加豐富，更加多元化，軟件工程專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量均有所突破，為陜西省區(qū)域經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展添磚加瓦，盡自己應(yīng)盡的責(zé)任。
商務(wù)英語人才培養(yǎng)方案論文篇六
引導(dǎo)語：隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的快速發(fā)展，國際貿(mào)易和商務(wù)活動(dòng)日益頻繁。我們需要對(duì)應(yīng)用型商務(wù)英語人才培養(yǎng)模式探析。以下是的小編為大家找到的應(yīng)用型商務(wù)英語人才培養(yǎng)模式探析論文。希望能為大家?guī)韼椭?BR> [摘 要] 21世紀(jì)社會(huì)對(duì)商務(wù)英語人才的需求已呈多元化趨勢。本文從課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià)體系、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面論述了培養(yǎng)應(yīng)用型商務(wù)英語人才的有效途徑。
[關(guān)鍵詞] 商務(wù)英語 人才培養(yǎng) 模式
隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的快速發(fā)展，國際貿(mào)易和商務(wù)活動(dòng)日益頻繁。21世紀(jì)社會(huì)對(duì)商務(wù)英語人才的需求已呈多元化趨勢，如何培養(yǎng)應(yīng)用型商務(wù)英語人才成為目前高校亟待解決的問題。
1.人才培養(yǎng)目標(biāo)合理。商務(wù)英語專業(yè)，作為職業(yè)外語應(yīng)用型專業(yè)，其人才培養(yǎng)旨在培養(yǎng)掌握并能熟練運(yùn)用現(xiàn)代商務(wù)英語和貿(mào)易技能的高級(jí)應(yīng)用型人才。因此，其專業(yè)設(shè)置必須遵循英語和商務(wù)兩個(gè)知識(shí)領(lǐng)域內(nèi)各自學(xué)科設(shè)置的系統(tǒng)性，體現(xiàn)語言技能與商務(wù)知識(shí)的平衡;把有關(guān)學(xué)科最新成果、理論引入課程，使教學(xué)內(nèi)容緊跟并超越時(shí)代發(fā)展的步伐，突顯人才培養(yǎng)定位原則。
2.課程設(shè)置合理。課程設(shè)置應(yīng)根據(jù)21世紀(jì)國際商務(wù)英語外貿(mào)交流面臨的新任務(wù)、新形勢，依托英語語言類課程為基礎(chǔ)，突出商務(wù)英語聽、說、讀、寫、譯的應(yīng)用型訓(xùn)練，合理增設(shè)《商務(wù)英語口筆譯》、《劍橋商務(wù)英語考試》、《全國國際商務(wù)英語考試》等專業(yè)類商務(wù)英語課程。同時(shí)，依據(jù)國際國內(nèi)外貿(mào)市場對(duì)人才的需求，以實(shí)現(xiàn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)為目的，將商務(wù)知識(shí)類課程和職業(yè)技能培訓(xùn)類課程有機(jī)地結(jié)合起來。在開設(shè)《商務(wù)函電》、《國際貿(mào)易單證實(shí)務(wù)》、《國際金融》等基礎(chǔ)課的同時(shí)，加大實(shí)踐課教學(xué)力度，聘請(qǐng)國內(nèi)外知名企業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的外貿(mào)人員或高校專家以具體案例形式，開設(shè)一系列講座，重點(diǎn)傳授商務(wù)英語實(shí)踐中所須掌握的《商務(wù)談判技巧》、《報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)操作》等相關(guān)課程。這樣，不僅能使學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì)，獲得切身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的感性認(rèn)識(shí)，還能激發(fā)學(xué)生參與積極性,使課本與實(shí)踐活動(dòng)接軌,提高他們?nèi)蘸蟪蔀橘Q(mào)易人才的可能性。
1.開展商務(wù)模擬實(shí)訓(xùn)。為適應(yīng)外貿(mào)企業(yè)對(duì)應(yīng)用型商務(wù)人才“工作適應(yīng)周期短，工作效率高”的具體要求，就必須加強(qiáng)商務(wù)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，完善實(shí)踐教學(xué)體系。加大資金投入,利用高科技和網(wǎng)絡(luò)資源建立商務(wù)模擬實(shí)驗(yàn)室開展模擬實(shí)訓(xùn)，組建仿真模擬公司，明確工作章程、流程及各部門職責(zé)分工，讓學(xué)生輪流擔(dān)任進(jìn)出口商、商務(wù)代理,公司老板、秘書、部門經(jīng)理等角色,對(duì)不同角色進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，能有效地挖掘?qū)W生潛力，加強(qiáng)學(xué)生商務(wù)技能訓(xùn)練，如詢、極盤、完單、包裝、標(biāo)記信函等的`撰寫。
2.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)能力。鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃參加創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽，邀請(qǐng)外貿(mào)行業(yè)專家學(xué)者對(duì)創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)估、指導(dǎo)，分析創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)可行性及操作上可能存在的問題，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力提供客觀有效的參照體系。
3.加強(qiáng)商務(wù)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。開展積極有效的創(chuàng)業(yè)見習(xí)，組織學(xué)生到相關(guān)外貿(mào)公司、企事業(yè)單位實(shí)地考察,了解商務(wù)流程和商品產(chǎn)出環(huán)節(jié),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)崗位的感性認(rèn)識(shí);同時(shí)讓學(xué)生到企業(yè)公司等教育實(shí)習(xí)基地進(jìn)行實(shí)踐或外貿(mào)公司頂崗實(shí)訓(xùn)，身臨其境開展業(yè)務(wù),檢驗(yàn)學(xué)生的理論知識(shí)與實(shí)踐技能,讓學(xué)生切身體會(huì)自身專業(yè)技能存在的缺陷與不足，為以后從事實(shí)際工作積累經(jīng)驗(yàn)。
1.商務(wù)理論和商務(wù)實(shí)踐評(píng)價(jià)相結(jié)合。人才培養(yǎng)應(yīng)結(jié)合社會(huì)需求，注重培養(yǎng)人才實(shí)用性、創(chuàng)新性和交際性，改變傳統(tǒng)考試制度，創(chuàng)建考核學(xué)生綜合素質(zhì)的科學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)體系。除掌握商務(wù)理論外，要求學(xué)生熟悉并掌握商務(wù)實(shí)踐操作技能，如各種進(jìn)出口單證、外銷合同等的制作;在模擬商務(wù)談判中，制定學(xué)生自我評(píng)價(jià)、小組互相評(píng)價(jià)以及教師對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)的效果評(píng)價(jià)體系，檢測學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決實(shí)際問題、小組協(xié)作與組織策劃等能力。
2.畢業(yè)證書和職業(yè)資格證書評(píng)價(jià)相結(jié)合。建立學(xué)生畢業(yè)證書和職業(yè)資格證書并舉的就業(yè)制度，鼓勵(lì)學(xué)生參與各種職業(yè)資格認(rèn)證考試，如《全國國際商務(wù)單證考試》、《全國國際商務(wù)英語考試》、《全國外貿(mào)跟單員考試》等，進(jìn)一步檢測學(xué)生商務(wù)技能，促進(jìn)學(xué)生早日與社會(huì)接軌，成為應(yīng)用型商務(wù)英語人才。
1.加強(qiáng)英語語言教學(xué)和商務(wù)技能教學(xué)。自20世紀(jì)80年代以來，商務(wù)英語教學(xué)在我國如雨后春筍般發(fā)展起來，目前開設(shè)商務(wù)英語專業(yè)的高校已達(dá)600多家。面對(duì)學(xué)習(xí)者眾多而教師匱乏，部分教師語言功底強(qiáng)但商務(wù)知識(shí)不足, 缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)狀,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)顯得尤為必要。當(dāng)前我國急需高水平且能熟練運(yùn)用商務(wù)技能的應(yīng)用型人才，將英語語言教學(xué)與商務(wù)技能教學(xué)結(jié)合起來，便成為商務(wù)教學(xué)的主要任務(wù)。
2.加強(qiáng)師資商務(wù)技能培訓(xùn)。除英語語言能力外，還應(yīng)加強(qiáng)教師商務(wù)理論、外貿(mào)操作技能及行業(yè)知識(shí)培訓(xùn), 派教師進(jìn)修國內(nèi)外最新商務(wù)課程，參加具有豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的外貿(mào)業(yè)務(wù)員、單證員，報(bào)關(guān)員所開設(shè)的寒暑假講座培訓(xùn)等。
3.加強(qiáng)師資課堂教學(xué)技能指導(dǎo)。教學(xué)中應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)為主導(dǎo)，商務(wù)技能為特色開展教學(xué)，善于運(yùn)用鮮活具體商務(wù)案例進(jìn)行情景教學(xué)，確立學(xué)生為中心，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)即啟發(fā)式互動(dòng)式的教學(xué)模式，鍛煉創(chuàng)造性思維和創(chuàng)業(yè)能力，將商務(wù)英語教學(xué)與英語商務(wù)教學(xué)相結(jié)合，采用邊實(shí)踐、邊改革、邊完善、邊總結(jié)的實(shí)踐教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生商務(wù)活動(dòng)中人際交往與溝通、協(xié)調(diào)與共事合作的能力。 總之，現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需要具有較高商務(wù)英語技能的應(yīng)用型人才,我們只有積極探索和實(shí)踐創(chuàng)新商務(wù)英語應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式，才能實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)，適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)和市場的需求。
參考文獻(xiàn)：
[2]陳 益 趙應(yīng)吉:應(yīng)用型本科商務(wù)英語教學(xué)改革之思考[j].商場現(xiàn)代化，2008，(2)
商務(wù)英語人才培養(yǎng)方案論文篇七
在當(dāng)今社會(huì)，測繪工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式如何進(jìn)行革新，以構(gòu)建專業(yè)技能型人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的提高，滿足社會(huì)發(fā)展的需求就成了高校在進(jìn)行教學(xué)改革與探索中必須解決的問題。
一、測繪工程專業(yè)技能型人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀與不足
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、航空航天以及衛(wèi)星遙感技術(shù)的發(fā)展，測繪工程專業(yè)受到越來越多的重視，許多高校也都結(jié)合本校和社會(huì)實(shí)際開設(shè)有相關(guān)專業(yè)，并取得了一定成果。但是，近年來，隨著社會(huì)對(duì)專業(yè)技能型人才要求的提高、高校教育改革的發(fā)展，現(xiàn)今的測繪工程專業(yè)技能型人才培養(yǎng)方式就顯現(xiàn)了一些不足，需要我們結(jié)合實(shí)際和教育改革的要求進(jìn)行革新。1.課程設(shè)置重理論，學(xué)生專業(yè)技能無法滿足社會(huì)需求?，F(xiàn)今各個(gè)高校雖然意識(shí)到要對(duì)測繪工程專業(yè)技能型人才培養(yǎng)方式進(jìn)行一定的創(chuàng)新和發(fā)展，但是教學(xué)改革的力度卻不大，其中主要體現(xiàn)在課程設(shè)置上。許多高校的測繪工程專業(yè)在課程設(shè)置上還是偏重理論知識(shí)的教授，而忽視學(xué)生實(shí)際動(dòng)手和操作能力的培養(yǎng)；教學(xué)方法還是以傳統(tǒng)的課堂講授為主，缺少對(duì)學(xué)生實(shí)踐和專業(yè)培養(yǎng)有效教學(xué)方式的探索。這樣就導(dǎo)致了學(xué)生在畢業(yè)后雖然有一定的基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備，但缺乏專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用、實(shí)踐能力，導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)入工作崗位后無法很好地適應(yīng)社會(huì)的需求。另外，課程設(shè)置上的問題不僅說明了測繪工程專業(yè)人才培養(yǎng)在課程體系和結(jié)構(gòu)方面有待進(jìn)一步的完善，也說明了現(xiàn)今高校測繪工程專業(yè)的課程特色也需要得到開發(fā)與建設(shè)。2.校企合作的作用沒有充分發(fā)揮。校企合作一方面可以為企業(yè)提供源源不斷的有活力、基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)的人才，另一方面還可以為學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的實(shí)踐和操作能力以及職業(yè)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)提供基地，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和就業(yè)提供指導(dǎo)，然而，現(xiàn)今的校企合作也存在一些問題。首先是合作方式陳舊。校企合作還停留在學(xué)校學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，主要是由企業(yè)負(fù)責(zé)員工進(jìn)行一些比較淺層的知識(shí)講解，實(shí)習(xí)時(shí)間也十分短，學(xué)生雖然得到一定的鍛煉，對(duì)技術(shù)有一定了解，但只是皮毛，不能很好地作為促進(jìn)專業(yè)技術(shù)型人才培養(yǎng)的特色和主要路徑。二是校企合作機(jī)制不健全。學(xué)校和企業(yè)之間的合作，往往需要完善的機(jī)制，才能使雙方的工作都順利開展，然而，現(xiàn)今校企合作的機(jī)制還不完善，導(dǎo)致雙方合作缺乏深度，不僅不利于新的技術(shù)的研究與開發(fā)，而且也不利于教育改革的開展，不利于學(xué)生實(shí)踐與動(dòng)手能力的培養(yǎng)與鍛煉。3.缺乏強(qiáng)有力的資金支持。首先，大部分學(xué)校缺乏資金支持。測繪專業(yè)是一個(gè)與現(xiàn)代高科技緊密相關(guān)的學(xué)科，一些先進(jìn)的空間技術(shù)、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)等都對(duì)測繪專業(yè)的發(fā)展有著深刻的影響，高校在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)也就需要一定的儀器或設(shè)備。然而一些學(xué)校由于經(jīng)費(fèi)的原因，使得設(shè)備稍顯陳舊，實(shí)驗(yàn)室數(shù)量較少，還不能完全滿足教學(xué)的需要。這就將教師的教和學(xué)生的學(xué)主要地集中在了課堂或書本知識(shí)的學(xué)習(xí)上了，十分不利于專業(yè)的技能型人才的培養(yǎng)。4.師資力量稍顯薄弱。就目前來看，測繪工程專業(yè)缺乏具有較高學(xué)術(shù)水平的學(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)術(shù)專家，使得該專業(yè)的教學(xué)改革一時(shí)之間難以得到有效的進(jìn)展。另外，師資結(jié)構(gòu)不太合理，除了一些專業(yè)的教師人才致力于教學(xué)工作，還有許多是企業(yè)的技術(shù)骨干兼職教學(xué)，或者教師兼職企業(yè)員工，這樣雖然能夠結(jié)合工作實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的教學(xué)，從側(cè)面看有利于學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)，但是長此以往，不能夠很好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行其他方面素質(zhì)的培養(yǎng)，而且這樣的教師無法專心致力于學(xué)校教育，實(shí)際是不利于學(xué)生的發(fā)展的。在教師的年齡分布上，青年教師比較多，急需加強(qiáng)培訓(xùn)和鍛煉，以迅速提高專業(yè)水平，為測繪工程專業(yè)技能型人才培養(yǎng)方式的革新奠定人才基礎(chǔ)。
二、測繪工程專業(yè)技能型人才培養(yǎng)的創(chuàng)新路徑
1.完善課程設(shè)置，保障學(xué)生的知識(shí)實(shí)踐。課程設(shè)置對(duì)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)具有十分重要的影響。在課程設(shè)置方面，要改變以往過于重視基礎(chǔ)知識(shí)和技能的講解，可以針對(duì)市場需求進(jìn)行設(shè)置，加大學(xué)生實(shí)踐課程的比例，扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)提高學(xué)生的技術(shù)操作能力，為社會(huì)培養(yǎng)真正的技術(shù)型人才。另外，學(xué)校還可以開展一些科技創(chuàng)新或應(yīng)用的活動(dòng)或比賽，如測繪儀器基本操作技能的比賽、測量比賽等，為學(xué)生展現(xiàn)自我提供平臺(tái)的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生之間的交流與學(xué)習(xí)，扎實(shí)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)。2.建立完善的校企合作機(jī)制，加強(qiáng)校企合作。校企合作一直都是培養(yǎng)社會(huì)需要的技術(shù)型人才的主要途徑之一，現(xiàn)有的校企合作雖然能夠?qū)I(yè)技術(shù)型人才的培養(yǎng)起到一定的作用，但是合作方式過于傳統(tǒng)和保守，在現(xiàn)今的社會(huì)發(fā)展條件下，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)習(xí)的效果并不明顯，專業(yè)的發(fā)展也沒有明顯的進(jìn)步。因此校企之間可以針對(duì)問題進(jìn)行改進(jìn)，例如企業(yè)不僅僅為學(xué)生提供實(shí)習(xí)的平臺(tái)，平時(shí)還可以與學(xué)校合作研發(fā)新技術(shù)，企業(yè)技術(shù)人員到學(xué)校進(jìn)行技術(shù)交流、舉辦講座，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)，以加強(qiáng)合作深度。教師也可以將教學(xué)現(xiàn)場在企業(yè)的同意下搬到企業(yè)中去，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為專業(yè)技術(shù)型人才的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。3.加強(qiáng)硬件設(shè)施的投入，為實(shí)踐教學(xué)奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。測繪工程專業(yè)技術(shù)型人才的培養(yǎng)離不開大量的`實(shí)踐，因此也就需要各方努力為學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐創(chuàng)造條件。高校是學(xué)生實(shí)踐與學(xué)習(xí)的主要陣地，學(xué)校也就需要加大資金投入，更新實(shí)驗(yàn)儀器、配備數(shù)量充足的實(shí)驗(yàn)設(shè)施、開放實(shí)驗(yàn)場地，為學(xué)生的實(shí)踐和操作提供平臺(tái)。只有這樣，學(xué)生才能在基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)之后及時(shí)地進(jìn)行實(shí)踐和操作，檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果，鍛煉自己的操作能力，為自身技術(shù)的扎實(shí)奠定良好的基礎(chǔ)。4.促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。人才的培養(yǎng)，測繪工程專業(yè)技術(shù)型人才的培養(yǎng)，教師是關(guān)鍵，一支綜合素質(zhì)高、教學(xué)能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍也是專業(yè)建設(shè)的根本。因此，要不斷地促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)。首先要引進(jìn)學(xué)科專家，高校之間進(jìn)行合作交流，組建具有較高學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)術(shù)能力的專家團(tuán)隊(duì)，為本專業(yè)的人才培養(yǎng)方式的革新提供一定的指導(dǎo)；對(duì)于現(xiàn)有教師，要加強(qiáng)培訓(xùn)，更新教學(xué)觀念，提高學(xué)生創(chuàng)新能力，改變教師傳統(tǒng)的教學(xué)思想和教學(xué)模式，積極針對(duì)現(xiàn)實(shí)和學(xué)生實(shí)際，推廣創(chuàng)新教育，使得測繪教育從單純的知識(shí)測繪知識(shí)的講解和技能培訓(xùn)轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生不斷獲取新知識(shí)并能應(yīng)用到實(shí)踐中去的能力。5.注重學(xué)生人文素養(yǎng)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。未來社會(huì)需要技術(shù)人才，但技術(shù)并不是唯一的標(biāo)準(zhǔn)，具有人文情懷、職業(yè)素養(yǎng)的人才才是社會(huì)真正需要的。一個(gè)學(xué)生，專業(yè)技術(shù)再扎實(shí)，不懂得人際交往、沒有人文情懷、不具備相關(guān)的職業(yè)道德也不會(huì)受到社會(huì)的青睞，因此，在測繪工程專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)方面，學(xué)校和教師還要注重對(duì)學(xué)生技術(shù)知識(shí)之外的教育，例如引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)相關(guān)發(fā)展歷史、未來發(fā)展趨勢；培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時(shí)政、關(guān)心社會(huì)動(dòng)態(tài)的習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀不同類型的經(jīng)典書籍，養(yǎng)成閱讀的愛好；另外，在教學(xué)過程中還要向?qū)W生宣傳職業(yè)道德、職業(yè)精神等相關(guān)知識(shí)，這樣基礎(chǔ)知識(shí)教育與人文素質(zhì)教育相結(jié)合，能夠促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展，為學(xué)生的就業(yè)奠定基礎(chǔ)，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)型人才奠定基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
[1]王西林.測繪工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式的探索[j].甘肅科技,,(10).
商務(wù)英語人才培養(yǎng)方案論文篇八
摘要：隨著計(jì)算機(jī)軟件全面的發(fā)展和創(chuàng)新，以及硬件的不斷完善，未來軟件工程的發(fā)展方向也將是更加高效化和規(guī)范化。目前，軟件設(shè)計(jì)方案、工程管理技術(shù)、軟件開發(fā)模型和工程支持技術(shù)是軟件工程所研究的主要內(nèi)容。21世紀(jì)以來，由于軟件產(chǎn)業(yè)和信息產(chǎn)業(yè)在不斷的發(fā)展，因此對(duì)軟件工程技術(shù)方面也有了更高的期望。本文主要以計(jì)算機(jī)發(fā)展和軟件工程的發(fā)展為切入點(diǎn)，并結(jié)合現(xiàn)在我國電子市場的發(fā)展方向?qū)τ谲浖こ碳夹g(shù)的發(fā)展趨勢進(jìn)行了詳細(xì)的分析。
關(guān)鍵詞：軟件工程技術(shù)；軟件工程
引言
軟件與其它產(chǎn)品有著很多不同之處，它是一種生產(chǎn)較難而且知識(shí)密度較強(qiáng)的產(chǎn)品。因?yàn)?0世紀(jì)計(jì)算機(jī)剛剛興起，成本是比較大的，所以只有很少一部分人可以使用計(jì)算機(jī)軟件編寫程序，其生產(chǎn)能力是非常有限的，并且這種現(xiàn)象也極大的制約了計(jì)算機(jī)軟件的發(fā)展。一直到20世紀(jì)60年代，計(jì)算機(jī)軟件才獲得了人們的重視，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了計(jì)算機(jī)軟件的重要性，隨著計(jì)算機(jī)在市場中的應(yīng)用越來越廣泛，計(jì)算機(jī)軟件的需求量也隨之增加，但是對(duì)計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)也就有了一定復(fù)雜性的要求，因此社會(huì)生產(chǎn)中軟件工程技術(shù)需要不斷的創(chuàng)新。本文主要目的是研究軟件工程技術(shù)的發(fā)展趨勢，在研究過程中，我們首先要考慮到的是計(jì)算機(jī)和軟件工程在發(fā)展中的變化，由此才能有效的推測出計(jì)算機(jī)軟件工程發(fā)展趨勢。
1、軟件工程發(fā)展過程中的變化
軟件工程的發(fā)展過程中，主要發(fā)生了以下方面的變化：
(1)計(jì)算機(jī)中的中間件技術(shù)的應(yīng)用，可以幫助計(jì)算機(jī)處理一些細(xì)小的事件，同時(shí)也可以有效的節(jié)省軟件開發(fā)人員的時(shí)間和精力，這樣軟件開發(fā)人員可以將大量的時(shí)間放在業(yè)務(wù)邏輯中，精簡代碼行數(shù)，使軟件開發(fā)的規(guī)模逐漸縮小，軟件工作人員更好的完成本職工作，對(duì)其工作進(jìn)行良好的定位。
(2)由于計(jì)算機(jī)能力正在向服務(wù)器端方面不斷靠攏，具備較高的計(jì)算機(jī)能力和實(shí)用的中間件技術(shù)是當(dāng)代發(fā)展的潮流，也是大型軟件系統(tǒng)在開發(fā)過程中的必經(jīng)之路。
(3)隨著j計(jì)算機(jī)各方面能力不斷的增強(qiáng)，使軟件的使用逐漸得到了普及化。
(4)隨著互聯(lián)網(wǎng)不斷的發(fā)展和普及，使原本較為分散的軟件開發(fā)人員又被重新整合在了一起，只要框架與基礎(chǔ)合適，他們就可以將軟件工具有效的開發(fā)出來。
2、計(jì)算機(jī)發(fā)展的變化
從計(jì)算機(jī)模型來看，馮諾依曼理論體系中的計(jì)算機(jī)二進(jìn)制碼一直沿用到現(xiàn)在，但是從計(jì)算機(jī)能力來說，主要在發(fā)生了以下幾方面的變化：
(1)隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，云計(jì)算也得到了更高的發(fā)展。
(2)摩爾定律的出現(xiàn)使cpu的運(yùn)算能力達(dá)到了一定的高度，其運(yùn)算能力有了很大的提高，但是在單科cpu方面上，運(yùn)算能力的.提升是十分困難的。
(3)多線程多核技術(shù)以及并行運(yùn)算技術(shù)給服務(wù)器處理能力方面帶來了很大的便利，并且這兩種技術(shù)也得到了飛速的提升，沖出了服務(wù)器處理能力的瓶頸，致使許多計(jì)算機(jī)能力向著服務(wù)器端發(fā)展，c/s模式（胖客戶端結(jié)構(gòu)）不再受歡迎[1]。反之，b/s模式（瘦客戶端結(jié)構(gòu)）逐漸得到了人們的歡迎。
3、軟件工程技術(shù)發(fā)展趨勢
（1）軟件技術(shù)得到廣泛應(yīng)用
軟件工程領(lǐng)域中的一種新趨勢是開放性的軟件計(jì)算方式。隨著全球化的協(xié)同合作不斷的加強(qiáng)，軟件本身作為一種開放性的技術(shù)。所以這種新趨勢將必然成為軟件工程在未來發(fā)展過程中的方向和重點(diǎn)。并且，開放性計(jì)算給軟件技術(shù)開發(fā)人員帶來了不同程度的便利，這種計(jì)算方式更加有便于開發(fā)者之間的溝通和交流，同時(shí)在后期的維護(hù)中，將更加專業(yè)和容易，對(duì)與開發(fā)者和客戶來說，這是一個(gè)共贏的方式。
（2）全球化趨勢
隨著全球化趨勢不斷的加強(qiáng)，軟件開發(fā)行業(yè)在發(fā)展過程中所面臨的環(huán)境也發(fā)生了很大的變化，在此過程中，使用傳統(tǒng)的管理方式對(duì)軟件開發(fā)進(jìn)行管理已經(jīng)顯得十分吃力了。全球化合作是未來軟件在開發(fā)中的新方向，因?yàn)樾畔⒒牟粩嗥占埃乖S多軟件對(duì)開發(fā)的環(huán)境有了更高的要求，部分軟件在國內(nèi)是無法良好的進(jìn)行下去的，需要在國外完成。同時(shí)，軟件外包的發(fā)展在軟件全球化共同協(xié)作中發(fā)展步伐逐漸變快，許多從事軟件外包工作的公司也得到了全方面的發(fā)展，這些軟件外包公司，通過對(duì)軟件工程進(jìn)行合理計(jì)劃，將編程部分、設(shè)計(jì)思想、軟件測試、軟件維護(hù)和軟件發(fā)布等各個(gè)模塊分裂開來，分配給不同的國家完成。這個(gè)分配的過程便是實(shí)現(xiàn)信息全球化的基礎(chǔ)，并且該過程已經(jīng)逐漸成為了許多外包公司主要的發(fā)展手段。
（3）模塊化思想的挑戰(zhàn)
軟件工程全球化協(xié)作在給軟件開發(fā)者帶來了許多機(jī)遇的時(shí)候，同時(shí)也給軟件工程的發(fā)展帶來了各種各樣新的挑戰(zhàn)。各軟件公司在發(fā)展的過程中，競爭也越發(fā)的激烈，正是因?yàn)檫@種激烈的競爭，使軟件開發(fā)逐漸向著模塊化思想的方向發(fā)展。模塊化的設(shè)計(jì)思想本質(zhì)是以科學(xué)的手段，把相似和已知的軟件結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類，同時(shí)用一定的方式，將其模塊化，這種思想主要是基于解決實(shí)際生活中傳統(tǒng)技術(shù)不靈敏的問題提出的。這種設(shè)計(jì)思想的提出，不僅提高了企業(yè)之間的競爭力和軟件開發(fā)的效率，同時(shí)對(duì)軟件工程技術(shù)未來的發(fā)展有著長遠(yuǎn)的意義。
四、結(jié)論
軟件工程技術(shù)是現(xiàn)代信息化時(shí)代發(fā)展的支柱之一，其是經(jīng)歷了無數(shù)次的創(chuàng)新與改革，才發(fā)展到了現(xiàn)在這個(gè)成熟的階段，而軟件工程技術(shù)未來的發(fā)展不會(huì)只停留在現(xiàn)在這個(gè)階段，其將會(huì)不斷的創(chuàng)新和發(fā)展。軟件設(shè)計(jì)方案、工程管理技術(shù)、軟件開發(fā)模型和工程支持技術(shù)等技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)相當(dāng)成熟，致使軟件不再是原來單一的面貌，而是集科學(xué)性、復(fù)雜性和有效性于一體的技術(shù)。同時(shí)在軟件工程技術(shù)發(fā)展的過程中也還存在著一些問題，應(yīng)著重根據(jù)其特點(diǎn)，努力找到相關(guān)解決辦法。在發(fā)展的同時(shí)，摒棄掉原有的弊端，進(jìn)而朝著良性發(fā)展目標(biāo)前進(jìn)。
參考文獻(xiàn)：
[2]何金澤.軟件工程技術(shù)發(fā)展分析[j].信息化建設(shè)，2015，05（09）:398.
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商務(wù)英語人才培養(yǎng)方案論文篇九
隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展不斷邁向深水區(qū)，科學(xué)技術(shù)在市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展中顯著作用日益凸顯出來，其中軟件工作作為促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的重要技術(shù)學(xué)科逐漸興起，進(jìn)而導(dǎo)致社會(huì)各界不斷加大對(duì)軟件工程專業(yè)人才的需求。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新形勢下，軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式逐漸成為引發(fā)人們廣泛關(guān)注的研究課題，如何在軟件工程專業(yè)通過科學(xué)有效的教育改革方法為社會(huì)提供高質(zhì)量的軟件工程人才，對(duì)于實(shí)現(xiàn)我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義。
1新形勢下軟件工程人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析
1.1軟件工程的內(nèi)涵
軟件工程專業(yè)按照事先預(yù)算和進(jìn)度要求滿足客戶對(duì)軟件產(chǎn)品的定義、開發(fā)、部署、運(yùn)用和維護(hù)需求，在軟件工程操作的過程中需要熟練的使用計(jì)算機(jī)理論和科學(xué)，同時(shí)通過采用科學(xué)管理手段實(shí)現(xiàn)軟件開發(fā)的順利進(jìn)行。軟件工程學(xué)科既包括自然科學(xué)的特性，同時(shí)又包括人文管理的屬性，為了提高軟件工程專業(yè)的教學(xué)成果就需要正確處理好軟件工程專業(yè)中工程教學(xué)與科學(xué)教學(xué)的關(guān)系，一方面加強(qiáng)人們對(duì)工程管理原則和方法的理解，另一方面通過運(yùn)用專業(yè)知識(shí)來實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的解決。
1.2新形勢下軟件工程人才培養(yǎng)的重要性
軟件工程作為近年來興起重要學(xué)科，對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)穩(wěn)定可持續(xù)發(fā)展起到不可替代的作用。一方面，隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展不斷邁進(jìn)深水區(qū)，科學(xué)技術(shù)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的促進(jìn)作用已經(jīng)日益明顯起來，軟件工程行業(yè)的興起直接決定了社會(huì)對(duì)軟件工程人才的需求量不斷擴(kuò)大。合理改革新形勢下軟件工程人才培養(yǎng)模式，對(duì)于促進(jìn)我國軟件新產(chǎn)品的開發(fā)具有重要的帶動(dòng)作用，從而對(duì)我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展將產(chǎn)生重要影響。另一方面，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不再能適應(yīng)社會(huì)對(duì)軟件工程人才的需求。在新課程改革的背景下，軟件工程專業(yè)就要求不斷改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)模式，深入探索符合我國發(fā)展現(xiàn)狀的高素質(zhì)綜合型軟件工程人才。
1.3新形勢下軟件工程人才培養(yǎng)存在的問題
軟件工程專業(yè)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，但目前我國部分學(xué)校在進(jìn)行軟件工程專業(yè)教學(xué)的過程中仍采用傳統(tǒng)的授課方式，大多數(shù)的專業(yè)知識(shí)都停留在書本上，在這種教育模式下培養(yǎng)出的學(xué)生與目前軟件行業(yè)所需要的人才并不相符，進(jìn)而出現(xiàn)高校軟件工程專業(yè)培養(yǎng)的人才不能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。此外，我國軟件工程人才培養(yǎng)模式忽視了與國際先進(jìn)軟件產(chǎn)業(yè)的接軌，因此培養(yǎng)出的軟件工程的從業(yè)人才不能了解國家軟件行業(yè)發(fā)展的大環(huán)境，在國際行業(yè)的競爭中處于劣勢，因此我國軟件行業(yè)的教育模式與國外相比仍處于落后的狀態(tài)，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中仍處于被動(dòng)的狀態(tài)，這種教學(xué)模式極大影響學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，對(duì)我國軟件工程人才的培養(yǎng)缺少益處。
2新形勢下軟件工程人才培養(yǎng)的對(duì)策
2.1提高高校軟件工程專業(yè)師資隊(duì)伍水平
師資團(tuán)隊(duì)的教學(xué)水平是制約軟件工程教學(xué)效果的重要因素，軟件工程作為一門新興的科學(xué)，在我國的高校中開設(shè)時(shí)間較短，部分專業(yè)課程教師由其他專業(yè)教師擔(dān)任，雖然他們對(duì)軟件工程專業(yè)有一定了解，但是不能形成完整的軟件工程教學(xué)體系，同時(shí)這部分教師往往缺少必要的`軟件工程專業(yè)培訓(xùn)，這對(duì)于軟件工程專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)存在障礙，不利于學(xué)生清楚把握軟件工程整體知識(shí)要求，使教學(xué)重量很難得到保障。為了提高高校軟件工程專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)的教學(xué)水平，就要求學(xué)校不斷優(yōu)化任課教師的評(píng)價(jià)體系，優(yōu)先聘用有軟件企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的教師，幫助學(xué)生更好掌握軟件工程專業(yè)的實(shí)踐能力。
2.2構(gòu)建新型的軟件工程人才培養(yǎng)模式
在新形勢下加強(qiáng)軟件工程人才培養(yǎng)，就要求學(xué)校必須重點(diǎn)考慮到社會(huì)發(fā)展的真正需求，對(duì)軟件企業(yè)的訴求作出良性反饋。高校軟件工程專業(yè)教師應(yīng)將軟件公司的需求真正結(jié)合到自己的教學(xué)活動(dòng)中去，將傳統(tǒng)的教育模式不斷轉(zhuǎn)換為對(duì)學(xué)生工程實(shí)踐能力的提升。學(xué)校根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需要，有效優(yōu)化自身培養(yǎng)模式，通過靈活多變的教學(xué)方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生真正參與到教學(xué)實(shí)際活動(dòng)中來，合理安排教學(xué)課程，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，以新型的培養(yǎng)模式實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的有效保證，實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)體質(zhì)的優(yōu)化與完善。
2.3提高新型的軟件工程人才培養(yǎng)質(zhì)量
評(píng)價(jià)軟件工程教學(xué)模式是否適合社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀，一方面需要審查軟件考核評(píng)價(jià)方式是否科學(xué)，另一方面要審查軟件工程專業(yè)授課內(nèi)容是否得當(dāng)。對(duì)現(xiàn)行教學(xué)質(zhì)量的把握就要對(duì)原有教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)從課堂到實(shí)地的延伸，通過開展教學(xué)實(shí)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐，將原有的教學(xué)推廣到社會(huì)層面，保證學(xué)生畢業(yè)后實(shí)踐能力可以符合社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求。此外，對(duì)于教學(xué)考核和評(píng)價(jià)方式的合理配置也可以激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)校中來，這就要求專業(yè)課教師采用合理的考核方式替代傳統(tǒng)應(yīng)試下的考核方法，幫助學(xué)生注重對(duì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
3結(jié)束語
在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展不斷邁入深水區(qū)的大背景下，如何通過科學(xué)改革軟件工程專業(yè)培養(yǎng)手段，為我國社會(huì)培養(yǎng)出更多符合社會(huì)未來發(fā)展的高素質(zhì)軟件工程專業(yè)人才已經(jīng)成為制約我國軟件工程專業(yè)快速穩(wěn)定發(fā)展的重要因素，推進(jìn)軟件工程專業(yè)教學(xué)改革必須要有堅(jiān)定的信心和決心。軟件工程專業(yè)教學(xué)體系的改革是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及到教學(xué)、人事、財(cái)務(wù)、安全、企業(yè)和社會(huì)諸方面，因此在改革的過程中需要加強(qiáng)與各職能部門的通力合作，進(jìn)而制定出具有實(shí)際操作意義的軟件工程教學(xué)培養(yǎng)模式。
參考文獻(xiàn)
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[3]郝身剛，張麗.地方院校軟件實(shí)訓(xùn)開展方式探索[j].南陽師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（6）：109~111.
商務(wù)英語人才培養(yǎng)方案論文篇十
1高職移動(dòng)通信技術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)與不足
1.1高職移動(dòng)通信技術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)
從專業(yè)特性談起：移動(dòng)通信技術(shù)專業(yè)，是針對(duì)我國移動(dòng)通信事業(yè)發(fā)展，對(duì)人才需求量增多而新增的專業(yè)。不屬于傳統(tǒng)專業(yè)。因?yàn)橐苿?dòng)通信相關(guān)專業(yè)人才需求量大，比如移動(dòng)手機(jī)軟件開發(fā)人才、移動(dòng)設(shè)備維護(hù)人才、移動(dòng)通信的相關(guān)企業(yè)需要的人才等。所以，學(xué)生在畢業(yè)后的就業(yè)前景廣闊。但是有利必然有弊，弊端是，迅猛發(fā)展的移動(dòng)產(chǎn)業(yè)，使得技術(shù)更新?lián)Q代的速度變快。一些主流技術(shù)在3，4年后，可能就會(huì)很少使用，甚至被淘汰。這對(duì)學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容發(fā)起了極大的挑戰(zhàn)。
1.2高職移動(dòng)通信技術(shù)專業(yè)存在的不足
首先，專業(yè)創(chuàng)建時(shí)間短，造成該專業(yè)軟硬件教學(xué)環(huán)境還不十分完善。實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室、教學(xué)基地等不能完全滿足教學(xué)需要。其次，技術(shù)更新?lián)Q代速度快，高職如果不實(shí)時(shí)與企業(yè)保持聯(lián)系，建立合作伙伴關(guān)系，就容易被知識(shí)甩在后邊。出現(xiàn)教學(xué)與崗位技能脫節(jié)的情況。再次新興專業(yè)的教學(xué)資源匱乏。教材、教輔以及相關(guān)的教學(xué)資料不足，更加不能適合于每個(gè)高職移動(dòng)通信技術(shù)專業(yè)的側(cè)重方向。
2人才培養(yǎng)模式改革方式方法探索
2.1側(cè)重實(shí)踐教學(xué)鍛煉學(xué)生技能
實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)。實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。通過實(shí)踐提升學(xué)生的專業(yè)興趣，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。有特色的實(shí)踐教學(xué)體系是目前教育發(fā)展的趨勢，鑒于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展的態(tài)勢，針對(duì)我校實(shí)際情況和應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特點(diǎn)。完成工學(xué)結(jié)合的課程開發(fā)；實(shí)施行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)。移動(dòng)通信技術(shù)專業(yè)工學(xué)結(jié)合課程體系的開發(fā)思路，按照移動(dòng)通信主要崗位群能力培養(yǎng)要求，完成職業(yè)工作過程中的典型任務(wù)，以具體工作過程為導(dǎo)向建立課程體系。
2.2深入與企業(yè)合作，工學(xué)結(jié)合
2.3打造過硬的教師隊(duì)伍
師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)。這就要求通信工程專業(yè)的教師不但理論知識(shí)豐富，更需要具有工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，尤其是擅于將計(jì)算機(jī)與通信技術(shù)結(jié)合來解決工程實(shí)踐的教師，所以師資隊(duì)伍的培養(yǎng)應(yīng)以“雙師型”教師為目標(biāo)。具體采取用了以下幾個(gè)措施：第一，建立青年教師導(dǎo)師制度。由有經(jīng)驗(yàn)的教授和專家做導(dǎo)師，從青年教師的教學(xué)、工程實(shí)踐及學(xué)科方向、科研等各個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)和培養(yǎng)，針對(duì)青年教師教學(xué)過程中存在的實(shí)際問題，提出具體的建議和意見。青年教師不僅能從導(dǎo)師那里學(xué)到教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且導(dǎo)師的思維方式、人格魅力都會(huì)對(duì)青年教師產(chǎn)生潛移默化的影響。第二，完善教師培養(yǎng)機(jī)制。定期舉辦青年教師教學(xué)技能比賽，以賽促學(xué)、以賽促教；舉辦課件制作大賽，提高教師多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用能力；選派青年教師到省內(nèi)外高校盯課、學(xué)術(shù)交流；有計(jì)劃地選派教師深入企事業(yè)單位或生產(chǎn)一線進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，全面提升自身的綜合素質(zhì)。
2.4依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，打造教學(xué)研產(chǎn)一體平臺(tái)
移動(dòng)通信技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)息息相關(guān)。軟件開發(fā)起到重要作用。依托成熟的互聯(lián)網(wǎng)軟件技術(shù)，可以開發(fā)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。重教學(xué)方面，可以搜集豐富的教學(xué)資源，更可以為師生交流、教師研討創(chuàng)建便利條件。從學(xué)習(xí)方面，學(xué)生可以下載學(xué)習(xí)資料?？梢钥缭綍r(shí)間與距離，向教師提問。更加可以拓展為教學(xué)選課，自我知識(shí)題庫考核的多樣化學(xué)習(xí)的平臺(tái)。從研究和生產(chǎn)研發(fā)角度。讓企業(yè)與教學(xué)通過平臺(tái)搭建橋梁。將項(xiàng)目、任務(wù)、科研目標(biāo)通過平臺(tái)，讓學(xué)生和企業(yè)人員、教師共享。共同開發(fā)，共同合作，完成任務(wù)。
商務(wù)英語人才培養(yǎng)方案論文篇十一
1公路工程測量工作的內(nèi)容分析
工程測量人員必須通過熟悉設(shè)計(jì)圖紙來對(duì)其放樣坐標(biāo)、高程等進(jìn)行核審核計(jì)算，杜絕放樣施工前存在任何錯(cuò)誤，放樣過程中必須要按照施工圖紙?jiān)O(shè)計(jì)進(jìn)行操作，并要對(duì)中邊樁偏位、各結(jié)構(gòu)標(biāo)高及寬度進(jìn)行有效控制，針對(duì)公路工程漸變段、變坡點(diǎn)以及橋涵等街購物的工程測量，測量人員一定要將誤差控制在允許范圍之內(nèi)。放樣技術(shù)后測量人員要對(duì)其進(jìn)行校核，若要發(fā)現(xiàn)不達(dá)標(biāo)的放樣則要求施工人員重新操作，如果在實(shí)地測量過程中發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)圖紙中存在漏洞或質(zhì)量問題，則立即向上級(jí)管理人員或管理部門進(jìn)行上報(bào)。最優(yōu)測量人員一定要加強(qiáng)一些隱蔽性、變更工程的測量工作，因?yàn)檫@些工程的測量結(jié)構(gòu)將會(huì)對(duì)工程造價(jià)及工程質(zhì)量產(chǎn)生直接影響。
2工程測量技術(shù)在公路工程中的應(yīng)用
2.1平面控制測量
高速公路工程施工中對(duì)工程測量工作的精確度有著更高要求，在針對(duì)地物點(diǎn)與點(diǎn)之間的測量誤差要控制在0.5mm以內(nèi)，因此，要求測量人員在首級(jí)平面控制點(diǎn)位中的誤差要控制在0.2mm以內(nèi)，這樣才能確保工程測量工作成效可以滿足高速公路要求?，F(xiàn)階段公路工程施工中平面控制測量一般都采用gps導(dǎo)線與光電測距導(dǎo)線相結(jié)合的`測量方式，gps測量技術(shù)是通過在導(dǎo)線上設(shè)置接收機(jī)來接受其衛(wèi)星信號(hào)，并通過對(duì)數(shù)據(jù)的整理來獲取該地的大地坐標(biāo)，光電測距導(dǎo)線技術(shù)的工作原理與gps測量技術(shù)基本相同，只不過后者在工作中是利用電磁波測距儀來對(duì)兩點(diǎn)距離進(jìn)行測量，而該測量技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用中容易受到角度影響而產(chǎn)生一定的誤差，因此，光電測距導(dǎo)線測量技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用中需要布設(shè)在不受距離測量系統(tǒng)誤差影響的直伸導(dǎo)線上，而工程測量中將兩種技術(shù)有機(jī)結(jié)合在一起便可取彼之長、補(bǔ)己之短。
2.2高程控制測量
公路工程施工中高程控制測量最好布設(shè)成附合水準(zhǔn)路線，并利用相應(yīng)等級(jí)水準(zhǔn)對(duì)其進(jìn)行測量，在同一條公路上最好要采用同樣的高程控制測量系統(tǒng)，若要更換系統(tǒng)則要確定高程系統(tǒng)的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
2.3地形測量
公路工程施工中針對(duì)地形測量一般會(huì)運(yùn)用大比例呈尺帶狀的地圖，常用的地圖比例分別為1：100、1：1000以及1：2000等三個(gè)規(guī)格，當(dāng)前公路工程施工中一般會(huì)采用全站儀測繪法、航空攝影測量法以及gps實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)定位技術(shù)測繪法來進(jìn)行地形測量。全站儀測繪法是在野外數(shù)據(jù)收集、微機(jī)以及數(shù)控繪圖儀基礎(chǔ)上的測量技術(shù)，起可以實(shí)現(xiàn)公路工程地形數(shù)據(jù)的采集、處理、編輯以及繪圖等，航空攝影測量法是通過對(duì)城市地圖進(jìn)行大比例繪制、更新以及勘測等技術(shù)手段，能夠?yàn)楣饭こ淌┕ぬ峁└鞣N形式的地圖，最后一種測量技術(shù)可以對(duì)公路工程施工現(xiàn)場進(jìn)行動(dòng)態(tài)、實(shí)時(shí)測量，對(duì)提高公路工程的整體質(zhì)量有著重要意義。
2.4公路工程施工測量
由于公路工程在建設(shè)過程中的場地條件十分復(fù)雜，所以會(huì)使道路工程施工測量工作難度較大，因此，在公路工程準(zhǔn)備階段便要完成工程測量工作，公路工程施工階段的測量工作主要包括平面位置測量和高程測量兩項(xiàng)工作，通過合理的測量技術(shù)對(duì)公路工程施工現(xiàn)場進(jìn)行測量，并繪制出滿足工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的地圖來促進(jìn)建設(shè)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，這對(duì)提高公路工程的整體施工質(zhì)量有著重要意義。
3結(jié)語
綜上所述，工程測量工作作為公路工程施工中的基礎(chǔ)項(xiàng)目，其在實(shí)際上是一項(xiàng)技術(shù)含量很高、專業(yè)性很強(qiáng)的工作，不僅要為公路工程前提準(zhǔn)備工作奠定良好基礎(chǔ)，同時(shí)也要為公路工程具體實(shí)施階段提供各項(xiàng)準(zhǔn)確依據(jù)，以便于公路工程的整體施工質(zhì)量可以滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求。
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商務(wù)英語人才培養(yǎng)方案論文篇十二
摘要：
近年來，由于測量新技術(shù)的蓬勃發(fā)展，以應(yīng)用能力為導(dǎo)向，培養(yǎng)社會(huì)崗位高素質(zhì)全面人才已成為社會(huì)共識(shí)，因此，使《工程測量》這門課的教學(xué)能更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，教學(xué)模式的改革值得探究。本文分析了目前課堂教學(xué)中存在的問題，并提出了一些改革措施，以便更好的培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型、復(fù)合型人才，與市場需求接軌。
關(guān)鍵詞：
理工論文發(fā)表,工程測量,教學(xué)改革,創(chuàng)新
1、《工程測量》課程現(xiàn)狀分析
1.1課程學(xué)時(shí)安排
為適應(yīng)現(xiàn)代科技的發(fā)展，各專業(yè)新增了專業(yè)課程，并減少了一些課程的學(xué)時(shí)數(shù)。《工程測量》課程安排總共32個(gè)學(xué)時(shí)，在這有限的時(shí)間內(nèi)要完成測量的基本原理及方法、水準(zhǔn)測量、角度測量、距離測量及直線定向、小地區(qū)控制測量、大比例尺地形圖的測繪、地形圖的應(yīng)用、施工測量的基本工作、工程建筑物的施工測量以及測量在相關(guān)領(lǐng)域中的應(yīng)用等教學(xué)任務(wù)。課程學(xué)時(shí)安排過少，內(nèi)容過多，開展教學(xué)難度比較大。
1.2課程內(nèi)容安排
《工程測量》作為一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，應(yīng)該重視將課程內(nèi)實(shí)踐與工程實(shí)際中的應(yīng)用相結(jié)合。目前教學(xué)當(dāng)中，很多教材內(nèi)容介紹過于繁瑣，重點(diǎn)不夠突出，從測量的基本概念、基本工作到工程施工測量面面俱到;或者是只突出測量工作的基本原理和方法，而工程實(shí)際應(yīng)用方面僅是簡要介紹。課程教學(xué)大綱的制定大多注重理論知識(shí)的培養(yǎng)，不能很好的達(dá)到人才培養(yǎng)目標(biāo)。
1.3教學(xué)成效
由于測量的基礎(chǔ)理論部分內(nèi)容繁瑣，知識(shí)點(diǎn)瑣碎，文字?jǐn)⑹鲂暂^強(qiáng)，在課堂教學(xué)中枯燥乏味，課堂氣氛沉悶，如果不注重教學(xué)方法的改進(jìn)，難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。盡管引進(jìn)了多媒體授課方式，改進(jìn)了以往的純板書教學(xué)方式，但是教學(xué)成效并未取得良好的效果。學(xué)生對(duì)幻燈片上的儀器介紹圖片、測量原理示意圖、測量工作圖片仍提不起興趣，在課程內(nèi)安排的實(shí)驗(yàn)課上對(duì)儀器的使用還是很模糊，甚至不懂儀器的基本組成和工作原理，導(dǎo)致實(shí)踐操作能力差。
1.4學(xué)生現(xiàn)狀
目前，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力比較差，學(xué)習(xí)積極性并不高，部分學(xué)生的目的只是為了應(yīng)付考試，或者只是為了拿到該課程的學(xué)分，并非能力的培養(yǎng)與提高，因此，對(duì)該課程的重視程度上遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
2、《工程測量》課程教學(xué)的創(chuàng)新改革
2.1教學(xué)內(nèi)容的`改革
現(xiàn)有的《工程測量》教材種類很多，在課程安排的有限學(xué)時(shí)內(nèi)，以實(shí)用性為原則，需要選用合理的教材，并結(jié)合生產(chǎn)的需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)充。以往教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)放在普通測量技術(shù)上，重點(diǎn)介紹ds3微傾式水準(zhǔn)儀和普通光學(xué)水準(zhǔn)儀的使用，隨著測量新技術(shù)的發(fā)展，應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)的測量技術(shù)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減，增加現(xiàn)代測量儀器的使用和現(xiàn)代測量新技術(shù)的應(yīng)用。例如：增加全站儀測量技術(shù)在施工中的應(yīng)用等。根據(jù)不同專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，注重學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
2.2課堂教學(xué)方法的改革
在理論講授的同時(shí)注重與實(shí)踐相結(jié)合。傳統(tǒng)的注入式教學(xué)方法不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在課堂教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)適當(dāng)引入一些工程實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中。對(duì)于多媒體教學(xué)課件的制作不能太過于單調(diào)，要充分發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)越性，適當(dāng)?shù)囊M(jìn)一些動(dòng)態(tài)演示模型來闡釋測量的基本原理和方法，合理改善課堂教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。
(1)采用多元化教學(xué)法。多元化教學(xué)法更加注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，改善了以往單一的教學(xué)方法。例如：在介紹儀器使用的過程中，將測量儀器帶入課堂，用實(shí)物直觀的演示該儀器的組成部分及其操作步驟，讓學(xué)生直觀的學(xué)習(xí)儀器的使用過程，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(2)采用啟發(fā)式教學(xué)。課堂氣氛直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，如果只是教師在講臺(tái)上一味的講，學(xué)生在臺(tái)下做觀眾，這樣會(huì)造成課堂氣氛的冷清，學(xué)生也就失去了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在講授過程中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，以提問的方式請(qǐng)學(xué)生回答問題，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)環(huán)節(jié)，這樣能使學(xué)生更好的理解和掌握新知識(shí)，有效的提高了教學(xué)成效。
(3)采用案例法教學(xué)。在講授過程中，教師可根據(jù)實(shí)際情況靈活舉例，吸引學(xué)生的注意力。如果僅是一味的講述書本知識(shí)，學(xué)生聽起來會(huì)顯得枯燥乏味，適當(dāng)?shù)囊靡恍┙?jīng)典案例，會(huì)明顯提高學(xué)生的注意力，同時(shí)也會(huì)拓展學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生對(duì)《工程測量》這門課程產(chǎn)生濃厚的興趣。
2.3實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革
實(shí)踐教學(xué)是《工程測量》教學(xué)中重要環(huán)節(jié)。實(shí)踐環(huán)節(jié)是學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用，目前我院實(shí)踐環(huán)節(jié)存在諸多不足，實(shí)踐項(xiàng)目安排較少，實(shí)踐項(xiàng)目與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合程度還不夠，測量新技術(shù)、新方法應(yīng)用較少，在改革中，需要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加大對(duì)測量新技術(shù)、新方法的使用，高度重視學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)和提高。
3、《工程測量》課程考核方式的改革
《工程測量》這門課程注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，考試僅是一種手段，重要的是培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。傳統(tǒng)的考核方式采用試卷進(jìn)行考核，僅限于教材內(nèi)容，忽略了學(xué)生對(duì)儀器的實(shí)際操作能力，并不能真實(shí)反映出學(xué)生的綜合能力。學(xué)生只注重理論知識(shí)的掌握，因此，對(duì)于考核方式有必要進(jìn)行改革。為了改變當(dāng)前這種現(xiàn)狀，采取理論考試與操作技能考核相結(jié)合的方式進(jìn)行綜合考核。
4、《工程測量》課程教學(xué)師資的改革
《工程測量》這門課程技術(shù)性強(qiáng)，在測量新技術(shù)、新儀器迅速發(fā)展的情況下，需要教師不斷更新自己的專業(yè)知識(shí)，提高專業(yè)素養(yǎng)，并及時(shí)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，現(xiàn)從事測量教學(xué)的教師缺乏相關(guān)工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，難以了解生產(chǎn)單位對(duì)新技術(shù)、新方法的應(yīng)用動(dòng)態(tài)，有必要定期到生產(chǎn)單位進(jìn)修，不斷進(jìn)行知識(shí)的更新、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，來提高自身的水平。教師還應(yīng)當(dāng)注重產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合，除了完成教學(xué)工作以外，還要參加一定的科研活動(dòng)，承擔(dān)一定的工程任務(wù)，以提高教師的專業(yè)水平和解決實(shí)際問題的能力。
5、結(jié)語
《工程測量》作為我院土木工程、勘查技術(shù)與工程、工程管理等相關(guān)專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，《工程測量》課程的教學(xué)改革非常重要。本文分析了目前該課程教學(xué)過程中存在的一些問題，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)等方面提出了一些改革措施。
以上是我們對(duì)《工程測量》課程教學(xué)改革的初步探索，培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型、復(fù)合型人才，更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求是該課程的最終目的。
參考文獻(xiàn)
[3]黃鸝，鄧瑜，郭亞然.土木工程專業(yè)工程測量課程教學(xué)改革的探索[j].高等函授學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版.
商務(wù)英語人才培養(yǎng)方案論文篇十三
深入研究中職學(xué)校測繪工程人才的培養(yǎng)，對(duì)我國當(dāng)代測繪事業(yè)的發(fā)展有著重要意義。中等職業(yè)學(xué)校以培養(yǎng)高素質(zhì)的測繪人才為目標(biāo)，因此在測繪工程專業(yè)教學(xué)中，教師必須要以最大限度地提高學(xué)生的綜合能力為教學(xué)導(dǎo)向，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，不斷調(diào)整教學(xué)方案，這樣才能夠更好地保障教學(xué)效果，全面促進(jìn)中職學(xué)生能力的發(fā)展與提高。
一、人才培養(yǎng)計(jì)劃的特點(diǎn)
1.以二級(jí)學(xué)科教育為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)寬口徑
無論是什么教育都離不開通識(shí)教育，因?yàn)橥ㄗR(shí)教育是一切專業(yè)類教育的基礎(chǔ)。學(xué)生先學(xué)習(xí)了通識(shí)教育對(duì)一些學(xué)科的基本知識(shí)有所了解后，接下來進(jìn)行一些專業(yè)類的技術(shù)學(xué)習(xí)才不會(huì)覺得天馬行空。在測繪工程這個(gè)專業(yè)中也是如此，學(xué)生要經(jīng)過通識(shí)教育的學(xué)習(xí)，有了良好的基礎(chǔ)之后再進(jìn)行工學(xué)的學(xué)習(xí)。中職學(xué)校測繪工程教學(xué)將專業(yè)教育放在后面，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)測繪課程，擴(kuò)大學(xué)生關(guān)于測繪的知識(shí)面。
2.免百校一面，突出本校測繪專業(yè)特色
現(xiàn)在，很多學(xué)校都開設(shè)了測繪工程專業(yè)。如果每一個(gè)學(xué)校都按照教育標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測繪教學(xué)，那么會(huì)導(dǎo)致所有測繪人員都掌握相同的技能，就不存在競爭，測繪會(huì)停留在原來的位置，不會(huì)繼續(xù)發(fā)展，這對(duì)整個(gè)測繪行業(yè)是不利的。所以，學(xué)校應(yīng)該在一些傳統(tǒng)的測繪工程基礎(chǔ)上創(chuàng)建具有本校特色的品牌，突出本校測繪專業(yè)特色，提高學(xué)校在測繪專業(yè)教學(xué)中的綜合能力。
3.重視學(xué)生個(gè)體發(fā)展，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力
創(chuàng)新是人類發(fā)展的永恒主題，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的特征。測繪工程專業(yè)應(yīng)用型人才工作在測繪現(xiàn)場一線，使用先進(jìn)的測繪儀器，面對(duì)各種各樣的工程問題，必須要有一定的解決問題的能力和創(chuàng)新能力，特別是在工程實(shí)踐中。只有不斷創(chuàng)新，才能不斷進(jìn)步。學(xué)校要不斷培養(yǎng)新的人才，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生在工程實(shí)踐中應(yīng)用相關(guān)技能。測量學(xué)從模擬測圖到解析測圖，再到今天的數(shù)字化測圖技術(shù)，是社會(huì)需要和一代科學(xué)家不斷創(chuàng)新探索的結(jié)果。方興未艾的數(shù)字地球，其實(shí)質(zhì)是以測繪高新科技3s集成為基礎(chǔ)的科學(xué)技術(shù)。只有不斷創(chuàng)新，測繪學(xué)科才能發(fā)展和進(jìn)步。
二、測繪人才培養(yǎng)計(jì)劃的探索與思考
1.更新實(shí)驗(yàn)設(shè)備，保障教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)
隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和綜合國力的提高，所有行業(yè)都在不斷發(fā)展。測繪行業(yè)作為一個(gè)傳統(tǒng)的行業(yè)，其發(fā)展是顯而易見的。隨著測繪行業(yè)的發(fā)展，測繪設(shè)備在不斷更新，同時(shí)產(chǎn)生了一些新的測繪方法。但是，一些學(xué)校對(duì)在測繪行業(yè)中已經(jīng)隨處可見的一些測繪設(shè)備處于空白狀態(tài)，在教學(xué)過程中缺少新式的測繪設(shè)備，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后不會(huì)使用一些新式設(shè)備。為了保證學(xué)校教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)校應(yīng)引進(jìn)新式設(shè)備，將其引入測繪教學(xué)中。
2.采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效果
學(xué)生面對(duì)著大量的知識(shí)需要學(xué)習(xí)，所以一些學(xué)校對(duì)課程的設(shè)置不相同，各有側(cè)重。一些學(xué)校出現(xiàn)基礎(chǔ)教育與專業(yè)教育課程時(shí)間設(shè)置方面的.問題，這會(huì)影響學(xué)校的教學(xué)效果。學(xué)校應(yīng)該明確學(xué)生學(xué)習(xí)的主體內(nèi)容，避免設(shè)置一些不必要的課程，減少課時(shí)的浪費(fèi)。學(xué)校要引入一些現(xiàn)代化教學(xué)的放法，提高教學(xué)效果，解決課時(shí)分配不均的問題。
3.更新教學(xué)觀念，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力
行業(yè)發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新，創(chuàng)新需要人才。如何能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？首先離不開基礎(chǔ)知識(shí)，人們有了牢固的基礎(chǔ)才可以有接下來的發(fā)展。其次需要有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，學(xué)生要能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)真正描繪出來。再次需要學(xué)生有創(chuàng)新意識(shí)，要有廣博的知識(shí)面。最后，教師應(yīng)該不斷提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，注意課程設(shè)置在學(xué)科內(nèi)、學(xué)科外的拓展。如果課程設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)需要相關(guān)內(nèi)容，學(xué)校必須要有相對(duì)應(yīng)的培養(yǎng)目標(biāo)與措施，這能夠保障實(shí)踐實(shí)習(xí)的質(zhì)量。在學(xué)生實(shí)踐實(shí)習(xí)中，學(xué)校要以提升學(xué)生的實(shí)踐能力為最終目的，創(chuàng)新考核方法，增加課程考查，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。
4.加強(qiáng)新技術(shù)、新知識(shí)的教育
測繪科學(xué)在信息化時(shí)代背景下，需要不斷注入新的血液，才能夠保持行業(yè)活力。因此在中職測繪工程專業(yè)教學(xué)中，教師應(yīng)該充分借助新的教學(xué)技術(shù)，保障教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該積極開展測繪基礎(chǔ)教學(xué)，設(shè)置相關(guān)課程，如數(shù)字測圖、遙感地理測繪新系統(tǒng)、全球定位系統(tǒng)等。通過增加這些新課程，學(xué)生掌握先進(jìn)的測繪技術(shù)，滿足國家對(duì)測繪工程人才的新要求。
本文從兩個(gè)方面分析中職學(xué)校測繪工程專業(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)問題。測繪工程專業(yè)具有明顯的行業(yè)特色，對(duì)學(xué)生綜合能力的要求相對(duì)較高。為了滿足行業(yè)發(fā)展需求以及專業(yè)發(fā)展需求，學(xué)校以及教師必須要制定完善的人才培養(yǎng)計(jì)劃和方案，嚴(yán)格依據(jù)方案開展教學(xué)活動(dòng)，保障教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)與嚴(yán)謹(jǐn)，這樣才能夠不斷提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與能力，為國家測繪事業(yè)培養(yǎng)更多的專業(yè)人才。
參考文獻(xiàn)：
[1]史先領(lǐng).工程測量專業(yè)實(shí)踐教學(xué)[j].中外企業(yè)家，
商務(wù)英語人才培養(yǎng)方案論文篇十四
簡歷模板
移動(dòng)通信技術(shù)個(gè)人簡歷模板
個(gè)人簡歷模板
姓名：
大學(xué)生個(gè)人簡歷網(wǎng)
性別：
男
民族：
漢族
出生年月：
1990年5月24日
證件號(hào)碼：
婚姻狀況：
未婚
身高：
181cm
體重：
74kg
戶籍：
廣東湛江
現(xiàn)所在地：
廣東湛江
畢業(yè)學(xué)校：
河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院
學(xué)歷：
?？?BR> 專業(yè)名稱：
移動(dòng)通信技術(shù)
畢業(yè)年份：
2012年
工作年限：
一年以上
職稱：
其他
求職意向
職位性質(zhì)：
全職
職位類別：
通信技術(shù)
職位名稱：
銷售;
工作地區(qū)：
湛江市;
待遇要求：
可面議;不需要提供住房
到職時(shí)間：
一個(gè)月內(nèi)
技能專長
語言能力：
英語良好;普通話標(biāo)準(zhǔn)
計(jì)算機(jī)能力：
良好;
綜合技能：
2.全國計(jì)算機(jī)等級(jí)（一級(jí)microsoftoffice）
3.高等學(xué)校英語應(yīng)用能力（b級(jí)）
4.維修電工（中級(jí)）
獲獎(jiǎng)：
1.在2011年8月-10月份中國聯(lián)通河源分公司校園營銷推廣工作中，因態(tài)度積極、業(yè)務(wù)量突出，被評(píng)為“優(yōu)秀實(shí)習(xí)生”稱號(hào)。
2.于2011年9月份參加“中國聯(lián)通河源分公司服務(wù)技能大賽”榮獲“優(yōu)秀獎(jiǎng)”。
4.在參加“河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院2010年大學(xué)生國旗班活動(dòng)月”系列活動(dòng)比賽中榮獲“第一名”。
教育培訓(xùn)
教育經(jīng)歷：
時(shí)間
所在學(xué)校
學(xué)歷
2003年9月-2006年6月
廉江市第四中學(xué)
初中
2006年9月-2009年6月
廉江市第三中學(xué)
高中
2009年9月-2012年6月
河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院
?？?BR> 培訓(xùn)經(jīng)歷：
時(shí)間
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
證書
工作經(jīng)歷
所在公司：
中國聯(lián)通河源市分公司
時(shí)間范圍：
2010年9月-2011年11月
公司性質(zhì)：
國有企業(yè)
所屬行業(yè)：
互聯(lián)網(wǎng)、電子商務(wù)
擔(dān)任職位：
營業(yè)崗
工作描述：
3.掌握各種中國聯(lián)通業(yè)務(wù)，主動(dòng)向用戶推薦；做到玩3g，沃做主，玩出沃精彩。參加現(xiàn)場活動(dòng)，宣傳和推廣聯(lián)通業(yè)務(wù)，挖掘潛在客戶。
離職原因：
所在公司：
中國聯(lián)通東莞市分公司
時(shí)間范圍：
2011年12月-2012年2月
公司性質(zhì)：
國有企業(yè)（本文由（）大學(xué)生個(gè)人簡歷網(wǎng)提供）
所屬行業(yè)：
通訊、電信業(yè)
擔(dān)任職位：
營業(yè)崗
工作描述：
3.掌握各種中國聯(lián)通業(yè)務(wù)，主動(dòng)向用戶推薦；做到玩3g，沃做主，玩出沃精彩。參加現(xiàn)場活動(dòng)，宣傳和推廣聯(lián)通業(yè)務(wù)，挖掘潛在客戶。
離職原因：
其他信息
自我評(píng)價(jià)：
本人性格開朗，待人熱情，愛好廣泛，有足夠的耐心，能吃苦耐勞，做事認(rèn)真，負(fù)責(zé)，有很好的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作精神，協(xié)調(diào)能力。對(duì)人熱情真誠，團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)，善于接受新的知識(shí)。
當(dāng)時(shí)河源聯(lián)通實(shí)習(xí)崗位本身只招大三學(xué)生，公司領(lǐng)導(dǎo)不拒絕我是大二學(xué)生而且破例給我一個(gè)機(jī)會(huì)鼓勵(lì)我。我能接受社會(huì)與領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的考驗(yàn)，勝任所承擔(dān)的工作。本人積累一定通信公司的工作經(jīng)驗(yàn)，熟悉聯(lián)通bss、ess等營業(yè)操作系統(tǒng)其相關(guān)的流程，在工作期間因表現(xiàn)突出，得到了工作單位領(lǐng)導(dǎo)的'一致好評(píng)。這為我應(yīng)聘增加了很大的信心，我相信能夠勝任此工作，也能夠取得優(yōu)異的工作成績。所謂“良禽擇木而棲”，我衷心期望成為您們的一員，給我萬分之一的機(jī)會(huì)，您將得到百分百的滿意！
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商務(wù)英語人才培養(yǎng)方案論文篇十五
一、引言
在移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)過程中，ip節(jié)點(diǎn)技術(shù)發(fā)揮著十分重要的作用，將這項(xiàng)技術(shù)應(yīng)用在移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)中，能夠有效避免出現(xiàn)移動(dòng)終端在移動(dòng)過程中的信號(hào)不穩(wěn)定現(xiàn)象，大幅度提升移動(dòng)通信質(zhì)量。與此同時(shí)，將ip節(jié)點(diǎn)技術(shù)等移動(dòng)通信技術(shù)應(yīng)用到移動(dòng)通信工程中，必須做好工程工作，確保這些技術(shù)應(yīng)用的有效性。
二、ip節(jié)點(diǎn)技術(shù)概述
2.1ip節(jié)點(diǎn)技術(shù)工作原理在移動(dòng)ip技術(shù)中，隧道技術(shù)共有最小封裝、ip封裝以及通用路由封裝三種封裝方法。為了實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的通信，我們需要在隧道入口處對(duì)需要通信的數(shù)據(jù)進(jìn)行封裝，將這些數(shù)據(jù)封裝成數(shù)據(jù)包，這些數(shù)據(jù)包可以通過隧道傳輸?shù)剿淼莱隹谔?，并在此進(jìn)行數(shù)據(jù)的解封裝，最后將這些數(shù)據(jù)傳送到移動(dòng)節(jié)點(diǎn)。數(shù)據(jù)包在隧道中進(jìn)行傳輸?shù)倪^程中，有可能存在路由環(huán)，將數(shù)據(jù)包送回隧道入口處，在隧道入口處進(jìn)行數(shù)據(jù)封裝時(shí)都要封裝一個(gè)ip報(bào)頭，并且每個(gè)報(bào)頭都有一定的生存時(shí)間，能夠使數(shù)據(jù)包不斷增大。為了避免這種遞歸封裝形式的出現(xiàn)，我們可以將預(yù)封裝數(shù)據(jù)包的地址作為隧道入口，用于假設(shè)已經(jīng)出現(xiàn)遞歸封裝。與此同時(shí)，在對(duì)數(shù)據(jù)包進(jìn)行解封裝時(shí)，需要去除數(shù)據(jù)包的新報(bào)頭，恢復(fù)原有報(bào)頭，比較容易實(shí)現(xiàn)。在移動(dòng)ip中，移動(dòng)節(jié)點(diǎn)的隧道出口處已經(jīng)保存了注冊(cè)信息，能夠?qū)⒔夥庋b后得到的數(shù)據(jù)報(bào)路由給移動(dòng)節(jié)點(diǎn)。這樣，就完成了從一個(gè)節(jié)點(diǎn)向移動(dòng)節(jié)點(diǎn)發(fā)送一次數(shù)據(jù)的全過程。
2.2移動(dòng)節(jié)點(diǎn)的基本工作方式移動(dòng)ip節(jié)點(diǎn)的通信方式基本有5種。第一，代理搜索。代理搜索實(shí)際上是一項(xiàng)前期工作，有助于將移動(dòng)節(jié)點(diǎn)通信保持在正常狀態(tài)，為移動(dòng)節(jié)點(diǎn)準(zhǔn)確找到自己位置提供保障。第二，注冊(cè)，當(dāng)移動(dòng)節(jié)點(diǎn)的外地鏈路確定后，會(huì)將udp包重復(fù)發(fā)送給家鄉(xiāng)帶理，這樣可以達(dá)到告知當(dāng)前ip地址的目的，只有在收到代理服務(wù)器的反饋信息才會(huì)停止這項(xiàng)操作。第三，注銷，如果移動(dòng)節(jié)點(diǎn)得以返回到家鄉(xiāng)鏈路，還會(huì)將相關(guān)的udp包發(fā)送給家鄉(xiāng)帶理，并一直重復(fù)這項(xiàng)操作，直到收到反饋消息。第四，接收數(shù)據(jù)包，移動(dòng)節(jié)點(diǎn)與固定節(jié)點(diǎn)處在家鄉(xiāng)鏈路時(shí)，二者接收數(shù)據(jù)包的工作機(jī)制不存在任何差異。第五，發(fā)送數(shù)據(jù)包，當(dāng)移動(dòng)節(jié)點(diǎn)處在家鄉(xiāng)鏈路時(shí)，也會(huì)使用tcp/ip協(xié)議，可以將數(shù)據(jù)包進(jìn)行直接發(fā)送，不必進(jìn)行額外處理；否則，就需要移動(dòng)節(jié)點(diǎn)對(duì)發(fā)送包的源地址進(jìn)行修改，用家鄉(xiāng)地址來代替當(dāng)前鏈路的轉(zhuǎn)交地址，完成地址修改之后，才可以進(jìn)發(fā)送。
三、移動(dòng)通信工程嘗試
雖然我國移動(dòng)通信行業(yè)起步更晚，但是還是取得了一定的成果，尤其是近十年來，經(jīng)濟(jì)與社會(huì)綜合效益有了很明顯的提升。但是，由于移動(dòng)通信工程自身的特點(diǎn)以及其他因素影響，還是出現(xiàn)了很多問題。首先，政府管理不夠完善，這造成了工程單位接觸到的項(xiàng)目不全面。但隨著體制的不斷改革，政府的管理職能在很大程度上有了突破性發(fā)展，這些管理部門發(fā)布規(guī)章標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，不僅是站在各自立場考慮問題，而且各個(gè)政府部門之間也不進(jìn)行充分溝通，所以企業(yè)在執(zhí)行這些規(guī)章制度時(shí)存在一定的困難。其次，業(yè)主行為不規(guī)范。作為新興的領(lǐng)域，移動(dòng)通信工程的發(fā)展具有非常好的前景，但是，由于企業(yè)的'起步比較晚，企業(yè)內(nèi)部也存在諸多問題，因此，只有在很好很適合的環(huán)境里，通信企業(yè)才能得到良好的培養(yǎng)以及快速發(fā)展。但能夠從培養(yǎng)合作對(duì)象角度出發(fā)，能為行業(yè)創(chuàng)建發(fā)展環(huán)境的建設(shè)企業(yè)非常少。最后，移動(dòng)通信單位自身存在著不足之處。在當(dāng)前市場環(huán)境下，通信企業(yè)的發(fā)展水平參差不齊，掛靠、低價(jià)搶業(yè)務(wù)，各種手段層出不窮，嚴(yán)重影響了通信行業(yè)的形象，導(dǎo)致一些業(yè)主對(duì)企業(yè)不信任。即使一部分單位得到了些許的管理業(yè)務(wù)，也只是局限于施工范圍之內(nèi)，而并非完整意義的項(xiàng)目管理。隨著移動(dòng)通信工程市場不斷發(fā)展，需要工程項(xiàng)目管理已經(jīng)成為必然的發(fā)展趨勢。由于細(xì)化分工以及提高了專業(yè)要求，并且市場也更加規(guī)范化，所以要求項(xiàng)目管理的工作水平也要更高。盡管站在理論角度分析，業(yè)主有能力自行完成某些任務(wù)，可是，結(jié)合技術(shù)、經(jīng)濟(jì)以及合同管理等多方面進(jìn)行綜合考慮能夠知道，業(yè)主與專門項(xiàng)目管理企業(yè)之間還有著很大的距離。
總而言之，隨著移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，ip節(jié)點(diǎn)技術(shù)已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用，并且取得了一定的成績。為了提高移動(dòng)通信的服務(wù)質(zhì)量，我們必須加大力度發(fā)展此類技術(shù)，促進(jìn)我國移動(dòng)通信行業(yè)的發(fā)展。
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商務(wù)英語人才培養(yǎng)方案論文篇十六
1、透過鼓勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)員工的用心性，使其全身心投入公司的工作；
2、透過合理的工作安排，充分發(fā)揮員工的才能，到達(dá)人力資源利用的最優(yōu)化；
1、引入競爭機(jī)制。每月評(píng)出“公司標(biāo)兵“及”優(yōu)秀小組長“一名，并頒發(fā)紀(jì)念品。
2、在全面發(fā)展員工各方面潛力的`基礎(chǔ)上，根據(jù)員工本身的優(yōu)勢，重點(diǎn)培養(yǎng)某一方面的才能，如物資管理方面，組織潛力方面，及創(chuàng)新方面的人才。
3、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。不定期的部門餐會(huì)，戶外活動(dòng)（體育運(yùn)動(dòng)），部門小聯(lián)誼及與其他部門的聯(lián)誼等，進(jìn)一步增強(qiáng)員工的團(tuán)隊(duì)精神。
4、員工參與制。多讓員工參與到一些條例或者重要事項(xiàng)的商討過程中，充分思考員工的意見，讓其更好地關(guān)心本部門及整個(gè)協(xié)會(huì)的發(fā)展。
商務(wù)英語人才培養(yǎng)方案論文篇十七
一是要突出高職院校職業(yè)教育的屬性，以服務(wù)學(xué)生就業(yè)為重點(diǎn)，強(qiáng)化課程體系的優(yōu)化;
人才培養(yǎng)方案的實(shí)施，是方案發(fā)揮作用的重要基礎(chǔ)。而如何確保方案實(shí)施到位，并有良好的實(shí)施環(huán)境，強(qiáng)調(diào)高職院校應(yīng)積極推進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)，強(qiáng)化精品課程建設(shè)、教學(xué)管理改革，夯實(shí)人才培養(yǎng)方案的實(shí)施基礎(chǔ)。
1.推進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。人才培養(yǎng)方案的實(shí)施，應(yīng)依托教師隊(duì)伍建設(shè)。建立一支高素質(zhì)的“雙師型”教師隊(duì)伍，更適應(yīng)當(dāng)前會(huì)計(jì)專業(yè)的發(fā)展需求，并滿足專業(yè)教學(xué)改革的內(nèi)在要求。高職院校一是要注重教師的教育培訓(xùn)工作，提高教師的綜合能力;二是切實(shí)做好人才引進(jìn)工作，依托綜合型應(yīng)用人才的引進(jìn)，壯大現(xiàn)有的教師隊(duì)伍。
2.推進(jìn)精品課程建設(shè)?；趯I(yè)發(fā)展、人才培養(yǎng)的視角出發(fā)，高職院校應(yīng)強(qiáng)化精品課程建設(shè)，提高專業(yè)教育質(zhì)量，提高人才培養(yǎng)的有效性。對(duì)于高職院校而言，可以立足于院校的專業(yè)特色，結(jié)合人才培養(yǎng)的目標(biāo)要求，開發(fā)契合學(xué)校實(shí)際的專業(yè)教材，建設(shè)具有特色的精品課程，更好地服務(wù)人才培養(yǎng)方案的實(shí)施。對(duì)于地方高職院校而言，應(yīng)在特色專業(yè)的基礎(chǔ)之上，大力強(qiáng)化精品課程建設(shè)，深化會(huì)計(jì)專業(yè)發(fā)展。
3.深化教學(xué)管理改革。人才培養(yǎng)是變化的過程，僵化的教學(xué)管理顯然無法滿足人才培養(yǎng)的需求。為此，高職院?？梢栽趥鹘y(tǒng)教學(xué)管理的基礎(chǔ)之上，實(shí)施“彈性學(xué)制”，為學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)更加寬松的環(huán)境。在學(xué)分與學(xué)年的關(guān)系上，允許學(xué)生在2-4年間完成。并且，針對(duì)教學(xué)的實(shí)際需求，合理調(diào)整課程內(nèi)容體系，確保教學(xué)內(nèi)容體系能夠滿足并服務(wù)好會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)，契合當(dāng)前高職教育教學(xué)的改革發(fā)展?？偠灾呗殨?huì)計(jì)人才培養(yǎng)方案的構(gòu)建與實(shí)施，是一個(gè)系統(tǒng)而復(fù)雜的工作，強(qiáng)調(diào)方案構(gòu)建的科學(xué)性、實(shí)施的有效性，才能確保方案在人才培養(yǎng)中的導(dǎo)向作用。在人才培養(yǎng)方案的構(gòu)建中，應(yīng)強(qiáng)化人才培養(yǎng)目標(biāo)的目標(biāo)，基于職業(yè)教育的特性，強(qiáng)化“就業(yè)、市場”在目標(biāo)中的體現(xiàn)。而人才培養(yǎng)方案的實(shí)施，著力點(diǎn)在于夯實(shí)實(shí)施的基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)良好的內(nèi)外環(huán)境。依托精品課程建設(shè)、雙師型教師建設(shè)等實(shí)施措施，確保高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案落到實(shí)處。
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商務(wù)英語人才培養(yǎng)方案論文篇十八
由市委組織部、市財(cái)政局、市人力社保局組成xx市高端會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)研究決定全市高端會(huì)計(jì)人才重大培養(yǎng)政策，指導(dǎo)xx市高端會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)。
高端會(huì)計(jì)人才領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在市財(cái)政局，負(fù)責(zé)制定xx市高端會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)具體實(shí)施辦法，組織開展xx市高端會(huì)計(jì)人才選拔，在市內(nèi)外高等院校中選取培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，指導(dǎo)監(jiān)督培養(yǎng)院校設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案、實(shí)施培養(yǎng)和管理，向領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)全市會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)工作。
培養(yǎng)院校協(xié)助市財(cái)政局做好學(xué)員選拔、面試工作；具體負(fù)責(zé)培養(yǎng)資料設(shè)計(jì)、培養(yǎng)教學(xué)、調(diào)研指導(dǎo)、考核管理，全面落實(shí)xx市高端會(huì)計(jì)人才綜合潛力素質(zhì)提升，培養(yǎng)狀況報(bào)告等工作。
各區(qū)縣組織、財(cái)政、人力社保部門，市級(jí)主管部門、企事業(yè)單位，要高度重視會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)，加大宣傳力度，認(rèn)真做好優(yōu)秀會(huì)計(jì)人才推薦上報(bào)工作，營造支持人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會(huì)氛圍。
商務(wù)英語人才培養(yǎng)方案論文篇十九
摘要：21世紀(jì)移動(dòng)通信技術(shù)和市場飛速發(fā)展，在新技術(shù)和市場需求的共同作用下，未來移動(dòng)通信技術(shù)將呈現(xiàn)以下幾大趨勢：網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)化、分組化，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)逐步形成；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)數(shù)字化、寬帶化；網(wǎng)絡(luò)設(shè)備智能化、小型化；應(yīng)用于更高的頻段，有效利用頻率；移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的綜合化、全球化、個(gè)人化；各種網(wǎng)絡(luò)的融合；高速率、高質(zhì)量、低費(fèi)用。這正是第四代（4g）移動(dòng)通信技術(shù)發(fā)展的方向和目標(biāo)。
關(guān)鍵詞：第四代移動(dòng)通信（4g）；正交頻分復(fù)用；多模式終端
移動(dòng)通信是指移動(dòng)用戶之間，或移動(dòng)用戶與固定用戶之間的通信。隨著電子技術(shù)的發(fā)展，特別是半導(dǎo)體、集成電路和計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，移動(dòng)通信得到了迅速的發(fā)展。隨著其應(yīng)用領(lǐng)域的擴(kuò)大和對(duì)性能要求的提高，促使移動(dòng)通信在技術(shù)上和理論上向更高水平發(fā)展。20世紀(jì)80年代以來，移動(dòng)通信已成為現(xiàn)代通信網(wǎng)中不可缺少并發(fā)展最快的通信方式之一。
回顧移動(dòng)通信的發(fā)展歷程，移動(dòng)通信的發(fā)展大致經(jīng)歷了幾個(gè)發(fā)展階段：第一代移動(dòng)通信技術(shù)主要指蜂窩式模擬移動(dòng)通信，技術(shù)特征是蜂窩網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)克服了大區(qū)制容量低、活動(dòng)范圍受限的問題。第二代移動(dòng)通信是蜂窩數(shù)字移動(dòng)通信，使蜂窩系統(tǒng)具有數(shù)字傳輸所能提供的綜合業(yè)務(wù)等種種優(yōu)點(diǎn)。第三代移動(dòng)通信的主要特征是除了能提供第二代移動(dòng)通信系統(tǒng)所擁有的各種優(yōu)點(diǎn)，克服了其缺點(diǎn)外，還能夠提供寬帶多媒體業(yè)務(wù)，能提供高質(zhì)量的視頻寬帶多媒體綜合業(yè)務(wù)，并能實(shí)現(xiàn)全球漫游?，F(xiàn)在用的大多是第二代技術(shù)，第三代技術(shù)還不太成功，但已有了第四代技術(shù)的設(shè)想。第四代移動(dòng)通信系統(tǒng)（4g）標(biāo)準(zhǔn)比第三代具有更多的功能。
一.第四代移動(dòng)通信技術(shù)
第四代移動(dòng)通信技術(shù)的概念可稱為寬帶接入和分布網(wǎng)絡(luò)，具有非對(duì)稱的超過2mbit/s的數(shù)據(jù)傳輸能力。它包括寬帶無線固定接入、寬帶無線局域網(wǎng)、移動(dòng)寬帶系統(tǒng)和交互式廣播網(wǎng)絡(luò)。第四代移動(dòng)通信標(biāo)準(zhǔn)比第三代標(biāo)準(zhǔn)擁有更多的功能。第四代移動(dòng)通信可以在不同的固定、無線平臺(tái)和跨越不同的`頻帶的網(wǎng)絡(luò)中提供無線服務(wù)，可以在任何地方用寬帶接入互聯(lián)網(wǎng)（包括衛(wèi)星通信和平流層通信），能夠提供定位定時(shí)、數(shù)據(jù)采集、遠(yuǎn)程控制等綜合功能。此外，第四代移動(dòng)通信系統(tǒng)是集成多功能的寬帶移動(dòng)通信系統(tǒng)，是寬帶接入ip系統(tǒng)。目前正在開發(fā)和研制中的4g通信將具有以下特征：
1.1通信速度更快
由于人們研究4g通信的最初目的就是提高蜂窩電話和其他移動(dòng)裝置無線訪問internet的速率，因此4g通信的特征莫過于它具有更快的無線通信速度。專家預(yù)估，第四代移動(dòng)通信系統(tǒng)的速度可達(dá)到10-20mbit/s，最高可以達(dá)到100mbit/s。
1.2網(wǎng)絡(luò)頻譜更寬
要想使4g通信達(dá)到100mbit/s的傳輸速度，通信運(yùn)營商必須在3g通信網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上對(duì)其進(jìn)行大幅度的改造，以便使4g網(wǎng)絡(luò)在通信帶寬上比3g網(wǎng)絡(luò)的帶寬高出許多。據(jù)研究，每個(gè)4g信道將占有100mhz的頻譜，相當(dāng)于w-cdma3g網(wǎng)絡(luò)的20倍。
二第四代移動(dòng)通信優(yōu)越性
個(gè)人通信、信息系統(tǒng)、廣播、娛樂等業(yè)務(wù)無縫連接為一個(gè)整體，滿足用戶的各種需求。4g應(yīng)能集成不同模式的無線通信――從無線局域網(wǎng)和藍(lán)牙等室內(nèi)網(wǎng)絡(luò)、蜂窩信號(hào)、廣播電視到衛(wèi)星通信，移動(dòng)用戶可以自由地從一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)漫游到另一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。各種業(yè)務(wù)應(yīng)用、各種系統(tǒng)平臺(tái)間的互聯(lián)更便捷、安全，面向不同用戶要求，更富有個(gè)性化。而且4g手機(jī)從外觀和式樣上看將有更驚人的突破，可以想象的是，眼鏡、手表、化妝盒、旅游鞋都有可能成為4g終端。
2.1智能性能更高
第四代移動(dòng)通信的智能性更高，不僅表現(xiàn)在4g通信的終端設(shè)備的設(shè)計(jì)和操作
具有智能化，更重要的是4g手機(jī)可以實(shí)現(xiàn)許多難以想象的功能。例如，4g手機(jī)將能根據(jù)環(huán)境、時(shí)間以及其他因素來適時(shí)提醒手機(jī)的主人。
2.2兼容性能更平滑
要使4g通信盡快地被人們接受，還應(yīng)該考慮到讓更多的用戶在投資最少的情況下輕易地過渡到4g通信。因此，從這個(gè)角度來看，4g通信系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)具備全球漫游、接口開放、能跟多種網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)、終端多樣化以及能從2g、3g平穩(wěn)過渡等特點(diǎn)。
2.3實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的多媒體通信
4g通信提供的無線多媒體通信服務(wù)將包括語音、數(shù)據(jù)、影像等，大量信息透過寬頻的信道傳送出去，為此4g也稱為“多媒體移動(dòng)通信”。
2.4通信費(fèi)用更加便宜
由于4g通信不僅解決了與3g的兼容性問題，讓更多的現(xiàn)有通信用戶能輕易地升級(jí)到4g通信，而且4g通信引入了許多尖端通信技術(shù)，因此，相對(duì)其他技術(shù)來說，4g通信部署起來就容易、迅速得多。同時(shí)在建設(shè)4g通信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)時(shí)，通信運(yùn)營商們將考慮直接在3g通信網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)設(shè)施之上，采用逐步引入的方法，這樣就能夠有效地第一文庫網(wǎng)降低運(yùn)營成本。
三第四代移動(dòng)通信系統(tǒng)結(jié)構(gòu)
4g移動(dòng)通信接入系統(tǒng)的顯著特點(diǎn)是，智能化多模式終端（multi-modeterminal）基于公共平臺(tái)，通過各種接技術(shù)，在各種網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)（平臺(tái)）之間實(shí)現(xiàn)無縫連接和協(xié)作。在4g移動(dòng)通信中，各種專門的接入系統(tǒng)都基于一個(gè)公共平臺(tái)，相互協(xié)作，以最優(yōu)化的方式工作，來滿足不同用戶的通信需求。當(dāng)多模式終端接入系統(tǒng)時(shí)，網(wǎng)絡(luò)會(huì)自適應(yīng)分配頻帶、給出最優(yōu)化路由，以達(dá)到最佳通信效果。目前，4g移動(dòng)通信的主要接入技術(shù)有：無線蜂窩移動(dòng)通信系統(tǒng)（例如2g、3g）；無繩系統(tǒng)（如dect）；短距離連接系統(tǒng)（如藍(lán)牙）；wlan系統(tǒng)；固定無線接入系統(tǒng)；衛(wèi)星系統(tǒng)；平流層通信（sts）；廣播電視接入系統(tǒng)（如dab、dvb-t、catv）。隨著技術(shù)發(fā)展和市場需求變化，新的接入技術(shù)將不斷出現(xiàn)。不同類型的接入技術(shù)針對(duì)不同業(yè)務(wù)而設(shè)計(jì)，因此，我們根據(jù)接入技術(shù)的適用領(lǐng)域、移動(dòng)小區(qū)半徑和工作環(huán)境，對(duì)接入技術(shù)進(jìn)行分層。
分配層：主要由平流層通信、衛(wèi)星通信和廣播電視通信組成，服務(wù)范圍覆蓋面積大。
蜂窩層：主要由2g、3g通信系統(tǒng)組成，服務(wù)范圍覆蓋面積較大。
熱點(diǎn)小區(qū)層：主要由wlan網(wǎng)絡(luò)組成，服務(wù)范圍集中在校園、社區(qū)、會(huì)議中心等，移動(dòng)通信能力很有限。
個(gè)人網(wǎng)絡(luò)層：主要應(yīng)用于家庭、辦公室等場所，服務(wù)范圍覆蓋面積很小。移動(dòng)通信能力有限，但可通過網(wǎng)絡(luò)接入系統(tǒng)連接其他網(wǎng)絡(luò)層。
固定網(wǎng)絡(luò)層：主要指雙絞線、同軸電纜、光纖組成的固定通信系統(tǒng)。
網(wǎng)絡(luò)接入系統(tǒng)在整個(gè)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)中處于十分重要的位置。未來的接入系統(tǒng)將主要在以下三個(gè)方面進(jìn)行技術(shù)革新和突破：為最大限度開發(fā)利用有限的頻率資源，在接入系統(tǒng)的物理層，優(yōu)化調(diào)制、信道編碼和信號(hào)傳輸技術(shù)，提高信號(hào)處理算法、信號(hào)檢測和數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)，并在頻譜共享和新型天線方面做進(jìn)一步研究。為提高網(wǎng)絡(luò)性能，在接入系統(tǒng)的高層協(xié)議方面，研究網(wǎng)絡(luò)自我優(yōu)化和自動(dòng)重構(gòu)技術(shù)，動(dòng)態(tài)頻譜分配和資源分配技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)管理和不同接入系統(tǒng)間協(xié)作。提高和擴(kuò)展ip技術(shù)在移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)中的應(yīng)用；加強(qiáng)軟件無線電技術(shù)；優(yōu)化無線電傳輸技術(shù)，如支持實(shí)時(shí)和非實(shí)時(shí)業(yè)務(wù)、無縫連接和網(wǎng)絡(luò)安全。
四第四代移動(dòng)通信系統(tǒng)中的關(guān)鍵技術(shù)
4.1ofdm正交頻分復(fù)用技術(shù)
ofdm正交頻分復(fù)用技術(shù)的基本思想是將高速串行的數(shù)據(jù)碼流變換成n（通常取偶數(shù)）路并行的低速數(shù)據(jù)流，再將這n路低速數(shù)據(jù)流分別調(diào)制到等頻間隔的一組總數(shù)為n的子載波上，并且這組子載波要滿足下交的條件。ofdm技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)是可以通地添加循環(huán)前綴來減小或消除碼間干擾，對(duì)多徑衰落和多普勒頻移不敏感，提高了頻譜利用率，可實(shí)現(xiàn)低成本的單波段接收機(jī)。ofdm的主要缺點(diǎn)是功率效率不高，對(duì)頻偏和相位噪聲比較敏感。
4.2mimo技術(shù)
4.3軟件無線電技術(shù)
軟件無線電是美國mtltre公司于1992年明確提出的，其基本思想是將標(biāo)準(zhǔn)化、模塊化的硬件功能單元經(jīng)過一個(gè)通用硬件平臺(tái)，利用軟件加載方式來實(shí)現(xiàn)各種類型的無線電通信系統(tǒng)，所有體制和標(biāo)準(zhǔn)的更新，以及不同體制之間的兼營，都可以通過適當(dāng)?shù)能浖硗瓿?。軟件無線電的核心思想是在盡可能靠近天線的地方使用寬帶a/d和d/a變換器，并盡可能多地用軟件來定義無線功能，各種功能和信號(hào)處理都盡可能用軟件實(shí)現(xiàn)。其軟件系統(tǒng)包括各類無線信令規(guī)則與處理軟件、信號(hào)流變換軟件、信源編碼軟件、信道糾錯(cuò)編碼軟件、調(diào)制解調(diào)算法軟件等。軟件無線電使得系統(tǒng)具有靈活性和適應(yīng)性，能夠適應(yīng)不同的網(wǎng)絡(luò)和空中接口。軟件無線電技術(shù)能支持采用不同空中接口的多模式手機(jī)和基站，能實(shí)現(xiàn)各種應(yīng)用的可變qos。
4.4智能天線技術(shù)
智能天線（sa）原名自適應(yīng)天線陣列，由多個(gè)天線單元組成，每個(gè)天線后面接一個(gè)加權(quán)器，經(jīng)過加權(quán)器處理以后的信號(hào)，最后用相加器進(jìn)行合并。智能天線具有抑制信號(hào)干擾、自動(dòng)跟蹤以及數(shù)字波束調(diào)節(jié)等智能功能，被認(rèn)為是未來移動(dòng)通信的關(guān)鍵技術(shù)。智能天線應(yīng)用數(shù)字信號(hào)處理技術(shù)，產(chǎn)生空間定向波束，使天線主波束對(duì)準(zhǔn)用戶信號(hào)到達(dá)方向，旁瓣或零陷對(duì)準(zhǔn)干擾信號(hào)到達(dá)方向，達(dá)到充分利用移動(dòng)用戶信號(hào)并消除或抑制干擾信號(hào)的目的。這種技術(shù)既能改善信號(hào)質(zhì)量又能增加傳輸容量。
4.5調(diào)制與編碼技術(shù)
4g移動(dòng)通信系統(tǒng)采用新的調(diào)制技術(shù)，如多載波正交頻分復(fù)用調(diào)制技術(shù)以及單載波自適應(yīng)均衡技術(shù)等調(diào)制方式，以保證頻譜利用率和延長用戶終端電池的壽命。4g移動(dòng)通信系統(tǒng)采用更高級(jí)的信道編碼方案(如turbo碼、級(jí)連碼和ldpc等)、自動(dòng)重發(fā)請(qǐng)求(arq)技術(shù)和分集接收技術(shù)等，從而在低eb/n0條件下保證系統(tǒng)足夠的性能。
4.6高性能的接收機(jī)
4g移動(dòng)通信系統(tǒng)對(duì)接收機(jī)提出了很高的要求。shannon定理給出了在帶寬為bw的信道中實(shí)現(xiàn)容量為c的可靠傳輸所需要的最小snr。按照shannon定理，可以計(jì)算出，對(duì)于3g系統(tǒng)如果信道帶寬為5mhz，數(shù)據(jù)速率為2mb/s，所需的snr為l.2db；而對(duì)于4g系統(tǒng)，要在5mhz的帶寬上傳輸20mb/s的數(shù)據(jù)，則所需要的snr為12db?？梢妼?duì)于4g系統(tǒng)，由于速率很高，對(duì)接收機(jī)的性能要求也要高得多。
4.7全ip技術(shù)
4g移動(dòng)通信系統(tǒng)應(yīng)該是一個(gè)全ip的網(wǎng)絡(luò)，全ip網(wǎng)絡(luò)節(jié)約成本，提高可擴(kuò)展性，靈活性，并使網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行更有效率，可支持ipv6，解決ip地址不足并能實(shí)現(xiàn)移動(dòng)ip。同已有的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)相比具有根本性的優(yōu)點(diǎn)，即：可以實(shí)現(xiàn)不同網(wǎng)絡(luò)間的無縫互聯(lián)。核心網(wǎng)獨(dú)立于各種具體的無線接入方案，能提供端到端的ip業(yè)務(wù)，能同已有的核心網(wǎng)和pstn兼容。核心網(wǎng)具有開放的結(jié)構(gòu)，能允許各種空中接口接入核心網(wǎng)；同時(shí)核心網(wǎng)能把業(yè)務(wù)、控制和傳輸?shù)确珠_。采用ip后，所采用的無線接入方式和協(xié)議與核心網(wǎng)絡(luò)(cn)協(xié)議、鏈路層是分離獨(dú)立的。ip與多種無線接入?yún)f(xié)議相兼容，因此在設(shè)計(jì)核心網(wǎng)絡(luò)時(shí)具有很大的靈活性，不需要考慮無線接入究竟采用何種方式和協(xié)議。
參考文獻(xiàn)：
移動(dòng)通信原理吳偉陵等編著電子工業(yè)出版社
數(shù)字移動(dòng)通信技術(shù)何林娜編著機(jī)械工業(yè)出版社
商務(wù)英語人才培養(yǎng)方案論文篇二十
一、思辨能力及其研究現(xiàn)狀
（一）思辨能力概述
1、概念
這里的思辨能力（criticalthinking）是指分析、推理、判斷等思維活動(dòng)，即對(duì)事物的情況、類別、事理等進(jìn)行辨別分析。思辨能力是一種抽象的、高層次的思維能力。在閱讀過程中，思辨能力要求學(xué)生不僅要正確理解輸入信息的內(nèi)容，而且要做到理性地對(duì)輸入信息進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，填補(bǔ)信息中缺失的內(nèi)容，并形成自己的見解，進(jìn)而達(dá)到深層次的理解，有選擇性地吸收信息。
2、研究現(xiàn)狀
近年來，思辨能力的培養(yǎng)在高校英語類專業(yè)教學(xué)中逐漸引起重視，但思辨缺席現(xiàn)象依然非常普遍［2］。傳統(tǒng)的中學(xué)英語教學(xué)由于受應(yīng)試教育的影響，偏重于記憶力的訓(xùn)練和解題技巧的講授，忽視了學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致大學(xué)生在英語專業(yè)學(xué)習(xí)中依然保持盲目接受文本信息的習(xí)慣，缺乏獨(dú)立思考和分析，不利于形成自己的見解。為了改變這種現(xiàn)象，國內(nèi)許多研究者從不同角度探究了思辨能力與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合的嵌入式培養(yǎng)途徑，如思辨性閱讀的教學(xué)模式［3］，寫作教學(xué)中的思辨能力培養(yǎng)［4］，以及讀寫結(jié)合的思辨培養(yǎng)模式［5-6］等，為后續(xù)研究提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。大量實(shí)踐證明，閱讀和寫作是培養(yǎng)思辨能力的有效途徑之一，在商務(wù)英語閱讀課程教學(xué)中，應(yīng)融入思辨能力的培養(yǎng)，改革教學(xué)方法，建立讀寫結(jié)合的思辨性閱讀教學(xué)模式。
（二）思辨性閱讀
思辨性閱讀（criticalreading）是指讀者在閱讀過程中運(yùn)用詮釋、分析、評(píng)估與推斷等認(rèn)知技能來挖掘和理解文本的深層次含義［7］。在商務(wù)英語閱讀過程中，讀者不應(yīng)只滿足于對(duì)文本中詞匯、句子和段落的表層意義的理解，還應(yīng)從語篇角度分析作者的寫作意圖和立場，評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)，推斷出隱含的意思，進(jìn)而思辨性、創(chuàng)造性、深層次地理解文本，并形成自己獨(dú)立的見解，從而能自如地在寫作或口頭交流中表達(dá)這些觀點(diǎn)。思辨能力有利于學(xué)生英語閱讀能力的提高［8］，有利于學(xué)生在閱讀過程中快速辨別重要信息，提高閱讀速度，并形成自己的判斷，即就有限的文字信息進(jìn)行合理推導(dǎo)，補(bǔ)全文章信息的空缺，得出合理的邏輯結(jié)論，從而能夠深層次理解原文。在當(dāng)今信息爆炸的時(shí)代，面對(duì)龐雜的海量商務(wù)信息，商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生更需要培養(yǎng)自身的思辨能力，以快速選取有效的'信息，更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)商務(wù)英語人才的需要。
二、商務(wù)英語思辨性閱讀教學(xué)模式
（一）教學(xué)內(nèi)容
商務(wù)英語是商務(wù)與英語的有機(jī)融合，語言技能的培養(yǎng)和商務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)同樣是本課程的重點(diǎn)。針對(duì)不同高校商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生入學(xué)時(shí)的英語水平，在教學(xué)內(nèi)容上可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整語言技能的分量，并隨著語言水平的提高逐步增加商務(wù)知識(shí)的比重。
1、閱讀技能的培訓(xùn)
除文本閱讀教學(xué)外，應(yīng)增加思辨性閱讀策略的訓(xùn)練。教師應(yīng)由淺入深，逐漸教授學(xué)生6個(gè)基本的閱讀技巧（通過語境理解詞匯；識(shí)別主題思想；找出支持性細(xì)節(jié)；識(shí)別隱含的主題思想和中心論點(diǎn)；理解涉及補(bǔ)充和時(shí)間的語句或段落間的關(guān)系；理解例證、類比/對(duì)比、因果關(guān)系等語句或段落間的關(guān)系）和4個(gè)高級(jí)閱讀的思辨性閱讀技巧（區(qū)分事實(shí)和觀點(diǎn)；對(duì)文章進(jìn)行推理；識(shí)別作者的目的和語氣；對(duì)論證進(jìn)行評(píng)價(jià)），并針對(duì)每一種閱讀技巧提供生動(dòng)的案例來幫助學(xué)生理解。這些閱讀技巧由淺入深，有利于學(xué)生在實(shí)際閱讀中熟練掌握，進(jìn)而養(yǎng)成積極思辨的習(xí)慣。
2、商務(wù)知識(shí)的更新和補(bǔ)充
目前，大部分商務(wù)英語閱讀教材中的知識(shí)素材都經(jīng)過了認(rèn)真遴選，其選材內(nèi)容廣泛，編排合理，包括商務(wù)文化熱門話題、著名商務(wù)企業(yè)介紹、經(jīng)管法基本知識(shí)和名人軼事等。由于商務(wù)英語閱讀材料的時(shí)效性較強(qiáng)，很多教材內(nèi)容一經(jīng)出版就已經(jīng)過時(shí)。為拓展和更新商務(wù)知識(shí)，在本課程教學(xué)過程中，可將學(xué)生劃分為合作小組，由學(xué)生通過報(bào)刊和網(wǎng)絡(luò)搜集本單元題材的相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)而對(duì)閱讀材料進(jìn)行充分理解、推理、評(píng)價(jià)、分析、解釋。這樣，既能彌補(bǔ)教材內(nèi)容商務(wù)知識(shí)時(shí)效性不足的缺陷，又能鍛煉學(xué)生的思辨能力、合作學(xué)習(xí)能力、語言展示能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的創(chuàng)新能力。
3、思辨性讀寫訓(xùn)練
在思辨能力的培養(yǎng)中，要注意語言信息的輸入、處理和輸出［9］，因此，商務(wù)英語思辨性閱讀教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的語言水平進(jìn)行有針對(duì)性的寫作練習(xí)。所謂“讀寫不分家”，即閱讀和寫作作為語言輸入和輸出的兩種方式，是密不可分、相互聯(lián)系的?；陂喿x的寫作練習(xí)不同于傳統(tǒng)的寫作方式，在閱讀過程中，學(xué)生通過課文閱讀了解相關(guān)商務(wù)知識(shí)，并在課后搜集材料進(jìn)行擴(kuò)展閱讀，以對(duì)文本進(jìn)行分析、推理、評(píng)價(jià)和歸納總結(jié)，進(jìn)而充分理解文本內(nèi)容，形成自己獨(dú)立的見解。因此，該讀寫結(jié)合的過程能夠有效提升學(xué)生的閱讀能力、寫作能力和思辨能力。
（二）課堂教學(xué)模式
商務(wù)英語思辨性閱讀教學(xué)模式嘗試改革以往以教師為中心的英語課堂教學(xué)模式，將促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的積極改變作為最終教學(xué)目標(biāo)，通過各種自主型的教學(xué)樣式和學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語言能力、思辨能力和創(chuàng)新能力。思辨性閱讀教學(xué)要注重營造思辨氛圍，從圖1可以看出，商務(wù)英語思辨性閱讀教學(xué)模式是以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，且課前、課中和課后各個(gè)階段的教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合、相互支撐的教學(xué)模式。上課前，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀策略培訓(xùn)，如設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)要求學(xué)生自主完成預(yù)習(xí)等。課堂上，教師主要對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)中存在的疑難進(jìn)行解答，并以對(duì)話的方式組織課堂教學(xué)。課后，應(yīng)對(duì)閱讀文本進(jìn)行反思總結(jié)，并分組進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，以對(duì)閱讀材料進(jìn)行補(bǔ)充。
（三）課程評(píng)價(jià)方式
采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、教師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生的“知識(shí)+技能+態(tài)度”進(jìn)行多方面的評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)小組合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課上、課下自主學(xué)習(xí)情況的監(jiān)督，具體評(píng)價(jià)方式如表1所示。知識(shí)考核的內(nèi)容主要是對(duì)思辨性閱讀能力的評(píng)估，即開發(fā)以批判性思維為導(dǎo)向的閱讀測試方法，改變傳統(tǒng)測試只停留在針對(duì)語言記憶層面的考查，更多聚焦在分析、解釋、歸納、推理和評(píng)價(jià)等高階思辨能力的評(píng)價(jià)上。技能訓(xùn)練的考核主要是對(duì)課后拓展學(xué)習(xí)成果的檢測。學(xué)生在課后自由分組，完成拓展學(xué)習(xí)任務(wù)，教師隨機(jī)抽取部分學(xué)習(xí)成果在課堂上進(jìn)行展示，未在課堂上展示的學(xué)習(xí)成果則于課后由各小組討論交流，教師和學(xué)生共同對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣的合作學(xué)習(xí)貫穿課程始終，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。態(tài)度評(píng)價(jià)包括課前檢查與課后作業(yè)、出勤和課堂聽課情況等，其主要由教師對(duì)學(xué)生的個(gè)人表現(xiàn)進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)，以端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
三、結(jié)語
商務(wù)英語思辨性閱讀教學(xué)模式對(duì)教師和學(xué)生都提出了更高要求，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)要求。同時(shí)，教師自身也應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思辨綜合能力，以提高商務(wù)英語教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)
商務(wù)英語人才培養(yǎng)方案論文篇一
一、培養(yǎng)目標(biāo)
商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語基本功、寬闊的國際視野、專門的國際商務(wù)知識(shí)與技能，掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)和法學(xué)等相關(guān)學(xué)科的基本知識(shí)和理論，具備較強(qiáng)的跨文化交際能力與較高的人文素養(yǎng)，能在國際環(huán)境中熟練使用英語從事商務(wù)、經(jīng)貿(mào)、管理、金融等工作的復(fù)合型、應(yīng)用型商務(wù)英語專業(yè)人才。
二、基本專業(yè)要求
通過四年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生應(yīng)該德、智、體、美全面發(fā)展，即：具有扎實(shí)的英語知識(shí)與技能，通過英語專業(yè)八級(jí)考試，能夠在國際商務(wù)背景中運(yùn)用英語有效地解決實(shí)際問題；掌握國際經(jīng)濟(jì)、管理和法律的基本理論、知識(shí)和技能，具有廣博的商務(wù)知識(shí)面，系統(tǒng)掌握商務(wù)流程，具備堅(jiān)實(shí)的商務(wù)實(shí)務(wù)操作技能和實(shí)踐能力；熟悉中西方政治、經(jīng)濟(jì)和文化，具備良好的跨文化交際與溝通能力；熟練掌握必要的信息技術(shù)應(yīng)用技能；具有較強(qiáng)的自學(xué)能力和初步的學(xué)術(shù)研究能力；擁有良好的職業(yè)道德素質(zhì)、文化素質(zhì)和心理素質(zhì)，能夠熟練運(yùn)用英語獨(dú)立從事國際貿(mào)易、國際金融、商務(wù)翻譯、商務(wù)管理等工作，成為具有綜合實(shí)踐能力的復(fù)合型商務(wù)人才。
（一）素質(zhì)結(jié)構(gòu)
素質(zhì)要求主要包括政治思想道德素質(zhì)、跨文化素質(zhì)、科技素質(zhì)和心理素質(zhì)。政治思想道德素質(zhì)是根本，指政治立場堅(jiān)定、熱愛祖國、思想道德情操高尚。要求具備愛國主義和集體主義精神，較高的政策水平、較強(qiáng)的組織紀(jì)律性、良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)?？缥幕刭|(zhì)是基礎(chǔ)，要求熟悉中國傳統(tǒng)文化，熟悉英語國家的地理、歷史、發(fā)展現(xiàn)狀、文化傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣，具有較好的人文素養(yǎng)和漢語素養(yǎng)，能夠批判地吸收世界文化精髓，弘揚(yáng)中國優(yōu)秀文化?？萍妓刭|(zhì)是必備素質(zhì)，掌握現(xiàn)代化辦公設(shè)備的操作技術(shù)，具有一定的從事科研活動(dòng)的基本知識(shí)，了解科研活動(dòng)的具體程序和方法，為今后進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)；良好的心理素質(zhì)是保證，要注重培養(yǎng)協(xié)作能力、適應(yīng)能力、社交能力和應(yīng)變能力。
（二）知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)
1．英語語言知識(shí)與技能
商務(wù)翻譯等課程。
2．商務(wù)知識(shí)與技能
為培養(yǎng)具有綜合實(shí)踐能力的復(fù)合型商務(wù)人才，本專業(yè)應(yīng)使學(xué)生具有寬廣的商務(wù)知識(shí)面，包括一般商務(wù)知識(shí)和專業(yè)商務(wù)知識(shí)。具體涵蓋經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)、管理學(xué)知識(shí)、國際法知識(shí)、國際貿(mào)易知識(shí)、國際金融知識(shí)、營銷學(xué)知識(shí)、電子商務(wù)知識(shí)、商務(wù)文化知識(shí)和商務(wù)統(tǒng)計(jì)知識(shí)。
圍繞這一培養(yǎng)目標(biāo)，開設(shè)國際貿(mào)易實(shí)務(wù)等課程，拓寬或加深學(xué)生的專業(yè)技能，通過課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)和操作能力培養(yǎng)，以及學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐和實(shí)習(xí)，全面、系統(tǒng)、有效地培養(yǎng)學(xué)生在國際貿(mào)易業(yè)務(wù)和其它國際商務(wù)活動(dòng)中的實(shí)踐技能，保證學(xué)生畢業(yè)時(shí)具備較強(qiáng)的獨(dú)立從事基本國際商務(wù)業(yè)務(wù)操作能力。
3. 跨文化交際能力
跨文化交際能力指具備全球意識(shí)，通曉國際慣例和中外文化和禮儀，按國際慣例從事各種國際商務(wù)活動(dòng)，處理各種關(guān)系，用英語溝通和完成工作。具體包括跨文化思維能力，跨文化適應(yīng)能力和跨文化溝通能力。具備較強(qiáng)的全球視野和跨文化思維能力，保持開放的心態(tài)和對(duì)異國文化的寬容度，全面了解和積累貿(mào)易對(duì)象國的政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、地理、科技、文化的過去和現(xiàn)狀，對(duì)中西文化現(xiàn)象能進(jìn)行系統(tǒng)的分析、綜合、比較和歸納；在跨文化環(huán)境下，具有較強(qiáng)的心理調(diào)適與靈活應(yīng)對(duì)能力，能在文化沖突中適時(shí)調(diào)整心理狀態(tài)，有效地克服民族中心主義、種族主義等交際障礙。在跨文化交際中，能主動(dòng)降低困惑感，化解恐懼和焦慮心情、減輕壓力,達(dá)到自我放松狀態(tài)；能非常得體地綜合運(yùn)用語言與非語言交際策略與來自世界各國的英語使用者進(jìn)行高效交際和溝通，在國際化的商務(wù)環(huán)境中很成功地完成交際任務(wù)和工作；能在跨文化商務(wù)交際中正地使用交際策略表達(dá)情感與態(tài)度；能始終把握文化對(duì)交際話題的影響，沒有語用失誤。
三、修業(yè)年限及授予學(xué)位
學(xué)制：彈性學(xué)制，一般為4年，可在3-6年內(nèi)完成學(xué)業(yè)。
授予學(xué)位：文學(xué)學(xué)士。
四、主干學(xué)科：英語語言文學(xué)
五、主要課程
(一)語言基礎(chǔ)課：基礎(chǔ)英語、英語語法、英美概況、英語基礎(chǔ)寫作、高級(jí)英語、詞匯學(xué)、語言學(xué)概論、英美文學(xué)等。
（二）專業(yè)主干課：商務(wù)英語視聽、商務(wù)英語口語、商務(wù)英語閱讀、商務(wù)英語翻譯、商務(wù)英語寫作；工商導(dǎo)論、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、跨文化商務(wù)交流（英文）、國際金融（英文）、國際貿(mào)易（英文）、國際商法、國際商務(wù)（英文）。
六、主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)
（一）主要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文。實(shí)訓(xùn)課安排學(xué)生到相關(guān)企業(yè)參觀考察，進(jìn)行商務(wù)實(shí)踐；建立穩(wěn)定的商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)基地，安排學(xué)生參與外貿(mào)實(shí)務(wù)、商務(wù)談判、商務(wù)翻譯等實(shí)踐活動(dòng)。畢業(yè)論文安排在第八學(xué)期進(jìn)行。
（二）學(xué)生必須參加學(xué)校統(tǒng)一組織的軍訓(xùn)，寒暑假期間還要參加學(xué)校要求的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，要求學(xué)生參加學(xué)校組織的學(xué)術(shù)探討和科學(xué)研究活動(dòng)，特別是與本專業(yè)有關(guān)的學(xué)術(shù)和科研活動(dòng)。
一、專業(yè)名稱
商務(wù)英語專業(yè)
二、專業(yè)代碼
660108
三、招生對(duì)象
普通高中畢業(yè)生、“三校生”（職高、中專、技校畢業(yè)生）或同等學(xué)歷者。
四、學(xué)制與學(xué)歷
學(xué)制三年，學(xué)歷大專（專科）
五、就業(yè)面向
（五號(hào)宋體字首行縮兩個(gè)字符）本專業(yè)畢業(yè)生適合在對(duì)外貿(mào)易公司、外資企業(yè)、涉外賓館，民營出口企業(yè)、涉外機(jī)構(gòu)、服務(wù)業(yè)、政府和行政事業(yè)等單位從事國際貿(mào)易、涉外接待服務(wù)、商務(wù)文秘和管理等工作。
六、培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格
（一）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)（五號(hào)宋體字首行縮兩個(gè)字符）
本專業(yè)主要培養(yǎng)具有扎實(shí)英語語言基礎(chǔ)，掌握國際商務(wù)、國際經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域的基本理論和實(shí)踐技能、適應(yīng)性強(qiáng)，熟練使用計(jì)算機(jī)和各類現(xiàn)代化辦公設(shè)備與通訊手段，具有較強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐能力和就業(yè)競爭力，具有較高的個(gè)人素質(zhì)和良好的溝通協(xié)作協(xié)調(diào)能力的實(shí)用型、復(fù)合型人才。
（二）專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格（五號(hào)宋體字首行縮兩個(gè)字符）
1、具有較高的思想修養(yǎng)和良好的職業(yè)道德修養(yǎng)。
2、具有扎實(shí)的英語語言基礎(chǔ)，較強(qiáng)的聽、說、讀、寫、譯五項(xiàng)基本技能，能熟練運(yùn)用英語進(jìn)行商務(wù)交流，具有較強(qiáng)的商務(wù)書信撰寫及收集、檢索和處理信息能力。
3、具有較強(qiáng)的商務(wù)活動(dòng)能力及跨文化交際能力。
4、掌握國際商務(wù)、國際貿(mào)易理論知識(shí)，具備較強(qiáng)的商務(wù)單據(jù)操作技能及經(jīng)貿(mào)業(yè)務(wù)能力。
5、掌握現(xiàn)代化辦公設(shè)備的操作技術(shù)，能夠處理辦公室日常事務(wù)，安排會(huì)議，草擬各種文件，具有較好的文字寫作能力。
6、有創(chuàng)新意識(shí)、吃苦敬業(yè)精神。
7、能將各種知識(shí)、技能融會(huì)貫通、綜合運(yùn)用，解決實(shí)際問題。
8、具有一定的從事科研活動(dòng)的基本知識(shí)，了解科研活動(dòng)的具體程序和方法，為今后進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
1
七、職業(yè)資格證書與技能等級(jí)證書要求
本專業(yè)學(xué)生應(yīng)獲取的基本職業(yè)基本職業(yè)技能、資格證書為：
序號(hào) 證書名稱 發(fā)證機(jī)關(guān)
全國大學(xué)英語四、六級(jí)委員會(huì)
（注：英語應(yīng)用能力考試a、b級(jí)與大學(xué)英語四、六級(jí)證書，兩種證書具備其一即可。專業(yè)資格證書除了英語翻譯證書外，也可考取其它如單證員、跟單員、外銷員、涉外文秘、涉外導(dǎo)游等，具備其一即可。）
5 普通話證書 市教育局
八、課程體系與核心課程（教學(xué)內(nèi)容）
（一）課程思路（五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符）
本專業(yè)開設(shè)21門課，總學(xué)時(shí)為1787學(xué)時(shí)，總學(xué)分為140.5學(xué)分。其中基本素質(zhì)課8門，48學(xué)分，798學(xué)時(shí)，占總學(xué)時(shí)的45%；公共選修課2門，4學(xué)分，68學(xué)時(shí)，占總學(xué)時(shí)的4%；職業(yè)能力課7門，39學(xué)分，657學(xué)時(shí)，占總學(xué)時(shí)的37%；職業(yè)選擇課3門，16學(xué)分，204學(xué)時(shí)，占總學(xué)時(shí)的11%；綜合素質(zhì)養(yǎng)成課1門，33.5學(xué)分，60學(xué)時(shí)，占總學(xué)時(shí)的3%。
（二）課程設(shè)置（五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符）
1 基礎(chǔ)課程（公共基礎(chǔ)課由教務(wù)處制定，各系部負(fù)責(zé)專業(yè)基礎(chǔ)課）
（1） 三論（課程代碼：0000014202）
本門課程共54學(xué)時(shí)，3學(xué)分，其中理論講授34學(xué)時(shí)，自學(xué)20學(xué)時(shí)。主要講授毛澤東思想的形成和內(nèi)容及靈魂，鄧小平關(guān)于社會(huì)主義初級(jí)階段的理論和“
三個(gè)代表
”重要思想。培養(yǎng)學(xué)生的政治素質(zhì)，理解馬列主義在中國的產(chǎn)生和發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛國主義教育。
（2）思想道德修養(yǎng)（課程代碼：0000013101）
本門課程共30學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授20學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)10學(xué)時(shí)。主要講授當(dāng)代大學(xué)生的思想修養(yǎng)方法，社會(huì)道德、職業(yè)道德修養(yǎng)等問題。
（3）大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)（課程代碼：0000013104）
本門課程共64學(xué)時(shí)，4學(xué)分，其中理論講授32學(xué)時(shí),實(shí)訓(xùn)32學(xué)時(shí)。主要講授計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，windows98操作系統(tǒng)，word2000圖文排版系統(tǒng)，excel2000電子表格處理軟件，powerpoint2000課件制作軟件等。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)操作的基本技能。
（5）基礎(chǔ)英語(課程代碼：080101)
本門課程共466學(xué)時(shí)，28學(xué)分，其中理論講授190學(xué)時(shí),實(shí)訓(xùn)276學(xué)時(shí)。本課程重視培養(yǎng)學(xué)生的聽說技能訓(xùn)練，特別是實(shí)用交際能力的訓(xùn)練，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)應(yīng)用文等實(shí)用文體閱讀能力的培養(yǎng)和初級(jí)口譯訓(xùn)練。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠具有一定的英語聽、說、讀、寫、譯等能力，正確處理商務(wù)活動(dòng)中遇到的有關(guān)問題。
（二）專業(yè)課程
2
（1）商務(wù)英語翻譯（課程代碼：0601034401）
本門課程共72學(xué)時(shí)，4學(xué)分，其中理論講授36學(xué)時(shí),實(shí)訓(xùn)36學(xué)時(shí)。讓學(xué)生熟悉英漢兩種語言各自的特點(diǎn)；能將中等難度的英語文章譯成漢語，內(nèi)容準(zhǔn)確，文字流暢；能將比較簡易的漢語文章譯成英語，用詞得當(dāng)，語法平穩(wěn)。
（2）國際貿(mào)易實(shí)務(wù)（課程代碼：0601034302）
本門課程共72學(xué)時(shí)，4學(xué)分，其中理論講授36學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)36學(xué)時(shí)。主要講授國際貿(mào)易業(yè)務(wù)貨物買賣合同的內(nèi)容和合同成立的條件等實(shí)際業(yè)務(wù)知識(shí)，如何審單、改證及租船訂艙、保險(xiǎn)、報(bào)關(guān)、報(bào)驗(yàn)等。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握買賣雙方書面簽約的程序及合同條款，正確簽訂與履行不同支付方式的國際貨物買賣合同。
（3）外貿(mào)英語函電（課程代碼：0601034403）
本門課程共72學(xué)時(shí)，4學(xué)分，其中理論講授36學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)36學(xué)時(shí)。主要講授如何用地道的英語形式簽訂合同及擬寫外貿(mào)信函、電文、電傳等。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握進(jìn)出口業(yè)務(wù)中各環(huán)節(jié)的外貿(mào)用語、縮寫及各種信函的格式、寫法。
（4）電子商務(wù)英語（課程代碼：0601032204 ）
本門課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授18學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)18學(xué)時(shí)。
對(duì)電子商務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)做了系統(tǒng)的介紹，主要包括edi發(fā)展簡史、電子商務(wù)概述、網(wǎng)上支付、pki基礎(chǔ)等。
（5）商務(wù)英語寫作（課程代碼：0601034305）
本門課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授18學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)18學(xué)時(shí)。主要講授如何用地道的英語形式完成英文備忘錄；各類英文通知；建立貿(mào)易關(guān)系的英文信函；詢盤和還盤信函；英文訂單英文催款信和付帳信；英文投訴信，索賠信以及回復(fù)投訴和索賠的信函；英文招聘廣告；英文招貼；英文邀請(qǐng)函；英文祝賀信；日常英文報(bào)告等。
（6）報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)教程（課程代碼：0601034406）
本門課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授18學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)18學(xué)時(shí)。該課程 、重要目標(biāo)是能教授從事進(jìn)出口業(yè)務(wù)中報(bào)關(guān)環(huán)節(jié)的具體工作，具體包括海關(guān)申報(bào)、陪同查驗(yàn)、繳納稅費(fèi)、、提取或裝運(yùn)貨物等第一線的工作，培養(yǎng)此類專業(yè)技術(shù)人員而開設(shè)的。
（7）國際商務(wù)文秘（課程代碼：0601032107）
本門課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授18學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)18學(xué)時(shí)。本課程是一門實(shí)用性非常強(qiáng)的課程,其主要任務(wù)是從實(shí)際出發(fā),,將秘書工作按照“辦文”、“辦會(huì)”、“辦事”三大線索,分別介紹文字文書,會(huì)議事物和事物處理等各項(xiàng)秘書工作,主要目的是提高學(xué)生各方面的能力,如寫作能力、語言表達(dá)能力、組織與協(xié)調(diào)能力,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),為將來的實(shí)際工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。結(jié)合該專業(yè)特點(diǎn)，課程還融入秘書英語以適應(yīng)國際商務(wù)工作需求。
（8）國際貿(mào)易單證實(shí)務(wù)（課程代碼：0601032308）
本門課程共 學(xué)時(shí)36， 2學(xué)分，其中理論講授 學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn) 學(xué)時(shí)。此項(xiàng)目是針對(duì)學(xué)生將來的就業(yè)崗位進(jìn)行的實(shí)務(wù)操作訓(xùn)練。通過對(duì)交易過程中涉及到的交付、運(yùn)輸、保險(xiǎn)、商檢和結(jié)匯等單證等進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生掌握審證、制單、審單、交單等方面的工作，更加熟悉整個(gè)貿(mào)易流程，為將來上崗作好技能上的`準(zhǔn)備。
（三）專業(yè)拓展課程
（1）二外（課程代碼0601052201）
（2）大學(xué)生心理健康（課程代碼0000012107 ）
本門課程共72學(xué)時(shí)，4學(xué)分，其中理論講授36學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)36學(xué)時(shí)。使學(xué)生全面了解心理健康的內(nèi)涵，明白心理健康對(duì)人成長發(fā)展的重要性，懂得青春期的生理、心理發(fā)展規(guī)律，掌握高職大學(xué)生出現(xiàn)的“心理問題”多半是自身發(fā)展過程中必須經(jīng)歷的成長中的問題。本課程開設(shè)以下六方面的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)：心理健康調(diào)查、心理健康知識(shí)宣傳、心理咨詢與測試、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、心理健康專題講座、心理拓展訓(xùn)練。
（3） 跨文化交際（課程代碼0601052502）
本門課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授30學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)6學(xué)時(shí)。學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)后，能夠認(rèn)識(shí)語言、文化和交際三者之間的關(guān)系，對(duì)各類交際形式有所認(rèn)識(shí)，對(duì)對(duì)象國文化有更進(jìn)一步的了解,更有效地進(jìn)行交流，預(yù)料和避免由于不同的文化期望而產(chǎn)生的誤解，解釋手勢和其他形式的體態(tài)語，討論有關(guān)文化適應(yīng)和相容的問題。
（4）英美概況（課程代碼0601052403）
本門課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授30學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)6學(xué)時(shí)。本課程主要從英美國家地理、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、教育、宗教及社會(huì)生活和文化傳統(tǒng)等各個(gè)角度，介紹英美國家國情情況，拓展學(xué)生的知識(shí)面，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英美國家文化傳統(tǒng)，社會(huì)生活，風(fēng)俗習(xí)慣的了解，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)各門專業(yè)，理論課程打下基礎(chǔ)，從而更好地理解與掌握地道的語言，消除跨文化交流的障礙。
（5）商務(wù)禮儀（課程代碼0601052504）
本門課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授18學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)18學(xué)時(shí)。商務(wù)禮儀體現(xiàn)個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)，在商務(wù)場合中事事合乎禮儀，處處表現(xiàn)得體著實(shí)不易。本課程詳細(xì)講解了商務(wù)場合中的儀容禮儀和著裝禮儀；商務(wù)交往中的電話禮儀、會(huì)面禮儀、來賓現(xiàn)場接待禮儀、餐飲禮儀、談話禮儀和禮品禮儀；商務(wù)活動(dòng)中的位次排列禮儀以及涉外商務(wù)禮儀。
（6）旅游英語（課程代碼0601052505）
本門課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授18學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)18學(xué)時(shí)。本門課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授30學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)6學(xué)時(shí)。通過本課程的學(xué)習(xí)，在學(xué)生已有的英語基礎(chǔ)上，繼續(xù)培養(yǎng)較強(qiáng)的旅游接待服務(wù)的聽說和自我表達(dá)能力，結(jié)合本土旅游需求，能進(jìn)“吃、住、行、游、購、娛”六大旅游要素所涉及的旅行社、賓館專業(yè)知識(shí)；在專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，提高學(xué)生對(duì)英語構(gòu)詞和本土文化的應(yīng)用與表現(xiàn)能力；培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的思想情操，認(rèn)識(shí)中西方的文化差異，提高就業(yè)機(jī)會(huì)。
（7）美學(xué)與藝術(shù)欣賞（課程代碼0601052406）
本門課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授18學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)18學(xué)時(shí)。本門課程結(jié)合中西經(jīng)典藝術(shù)作品，生動(dòng)而深入地引導(dǎo)讀者走進(jìn)藝術(shù)世界，啟發(fā)讀者自由感受、主動(dòng)思考藝術(shù)的美妙形式和無限意味。
（四）校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)
校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地：已建立業(yè)務(wù)模擬實(shí)訓(xùn)室和英語多媒體語音室。學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課同時(shí)，可以在模擬室中對(duì)商貿(mào)活動(dòng)各環(huán)節(jié)進(jìn)行模擬實(shí)踐練習(xí)。通過對(duì)商貿(mào)活動(dòng)的整個(gè)流程進(jìn)行仿真模擬，使學(xué)生把理論和實(shí)踐很好的結(jié)合起來，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，達(dá)到本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求；在英語多媒體語音實(shí)驗(yàn)室里主要進(jìn)行英語的聽說訓(xùn)練，使學(xué)生盡快提高英語交際能力。
（五）校外頂崗實(shí)踐
校外實(shí)習(xí)基地：學(xué)生深入外貿(mào)公司、三資企業(yè)、涉外機(jī)構(gòu)等有關(guān)業(yè)務(wù)部門親自動(dòng)手操作，系統(tǒng)了解并接觸本專業(yè)的主要業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)，全面鞏固商務(wù)英語專業(yè)知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)動(dòng)手能力、操作現(xiàn)代化辦公設(shè)備能力和處理問題的能力、公關(guān)協(xié)調(diào)能力,為學(xué)生適應(yīng)就業(yè)崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
辦學(xué)社會(huì)化：積極與企業(yè)聯(lián)合，鼓勵(lì)教師和學(xué)生到實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)，零距離接觸商貿(mào)業(yè)務(wù)主要環(huán)節(jié)，縮短理論知識(shí)與實(shí)踐運(yùn)用之間的距離；多方聘請(qǐng)企業(yè)界人士及校外專家到我校為師生授課，講座；安排師生到名校學(xué)習(xí)、進(jìn)修，感受名校學(xué)習(xí)氛圍，開闊視野，接受更豐富的知識(shí)。
（六）畢業(yè)論文設(shè)計(jì)
畢業(yè)論文是培養(yǎng)、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)成績、工作能力和科研能力的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，安排在第五學(xué)期進(jìn)行，用時(shí)4周，共120學(xué)時(shí)。完成并符合要求，記4學(xué)分。
九、學(xué)制與學(xué)分要求
學(xué)制三年，實(shí)行“2﹢1”培養(yǎng)模式或“2.5﹢0.5”培養(yǎng)模式。本專業(yè)最低畢業(yè)學(xué)分1986學(xué)分。
十、專業(yè)辦學(xué)基本條件和教學(xué)建議
十一、繼續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)深造建議
二、培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格 （小四號(hào)黑體字居左）
（一）培養(yǎng)目標(biāo) （五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符）
培養(yǎng)xx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-x。
（二）培養(yǎng)規(guī)格 （五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符）
xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx （五號(hào)宋體字首行縮兩個(gè)字符）
（三）繼續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)深造建議 （五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符）
六、主干課程及主要實(shí)踐環(huán)節(jié)（含必要的說明：學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求、學(xué)分、開設(shè)學(xué)期、實(shí)習(xí)方式及要求等） （小四號(hào)黑體字居左）
（一）基礎(chǔ)課程（公共基礎(chǔ)課由教務(wù)處制定，各系部負(fù)責(zé)專業(yè)基礎(chǔ)課） （五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符）
xx-xxx-xxx （五號(hào)宋體字首行縮兩個(gè)字符）
（二）專業(yè)課程 （五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符）
xx-xxx-xxx （五號(hào)宋體字首行縮兩個(gè)字符）
（三）專業(yè)拓展課程 （五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符）
xx-xxx-xxx （五號(hào)宋體字首行縮兩個(gè)字符）
（四）校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn) （五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符）
xx-xxx-xxx （五號(hào)宋體字首行縮兩個(gè)字符）
（五）校外頂崗實(shí)踐 （五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符） xx-xxx-xxx （五號(hào)宋體字首行縮兩個(gè)字符）
（六）畢業(yè)論文設(shè)計(jì) （五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符） xx-xxx-xxx （五號(hào)宋體字首行縮兩個(gè)字符）
商務(wù)英語人才培養(yǎng)方案論文篇二
教師要構(gòu)建專業(yè)教學(xué)課程體系，設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在專業(yè)課程中學(xué)習(xí)知識(shí)，提升技術(shù)，提升學(xué)生的軟件技術(shù)水平。教師要從兩個(gè)方面入手：第一個(gè)方面是研究應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)。應(yīng)用型人才是指具有軟件分析和設(shè)計(jì)能力，能夠獨(dú)立完成軟件設(shè)計(jì)、測試的學(xué)生，培養(yǎng)應(yīng)用型人才需要教師合理搭配實(shí)踐課程和理論課程，這樣才能讓學(xué)生實(shí)際應(yīng)用知識(shí)，才能讓學(xué)生實(shí)際解決問題。第二個(gè)方面是研究工程專業(yè)認(rèn)證要求。工程專業(yè)認(rèn)證需要學(xué)生具有工程綜合能力和問題分析、解決能力，這就要求教師要通過理論課程和實(shí)踐課程相結(jié)合的方式來提升學(xué)生的問題分析能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，增強(qiáng)學(xué)生的工程綜合能力。
3.2構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)平臺(tái)
教師要構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生利用熟悉的方式來學(xué)習(xí)知識(shí)和技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要從兩個(gè)方面入手：第一個(gè)方面是豐富網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教育素材。教師要在日常生活中積累教育素材，通過提取教材知識(shí)點(diǎn)和在網(wǎng)絡(luò)中尋找相關(guān)知識(shí)來提升學(xué)生的知識(shí)水平，讓學(xué)生能夠應(yīng)付工程專業(yè)認(rèn)證，提升學(xué)生的考證熱情。教師要通過學(xué)生的下載情況來了解學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育內(nèi)容的喜愛度，從而找到適合的教育方向。第二個(gè)方面是提供實(shí)時(shí)指導(dǎo)。教師要在網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)平臺(tái)指導(dǎo)學(xué)生，及時(shí)解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，讓學(xué)生能夠主動(dòng)考取工程專業(yè)認(rèn)證，增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。
3.3構(gòu)建校企合作教學(xué)模式
學(xué)校要和企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)，在企業(yè)實(shí)習(xí)，提升學(xué)生的技術(shù)水平。在校企合作模式下，學(xué)校能夠根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求培養(yǎng)學(xué)生，企業(yè)能夠根據(jù)職業(yè)要求教育學(xué)生，學(xué)生考取工程專業(yè)認(rèn)證會(huì)更加容易，學(xué)生的就業(yè)率也會(huì)更高。從學(xué)校的角度來說，學(xué)校要重視校企合作，要慎重選擇校企合作的企業(yè)，改革學(xué)校教學(xué)體系，注重教學(xué)的針對(duì)性，讓學(xué)生能夠在學(xué)校學(xué)習(xí)多種知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生具備考取工程專業(yè)認(rèn)證的基礎(chǔ)知識(shí)。從企業(yè)的角度來說，企業(yè)要做好培養(yǎng)工作，要提供給學(xué)生有意義的工作崗位，幫助學(xué)生解決工作中的問題，提升學(xué)生的實(shí)踐水平，讓學(xué)生擁有考取工程專業(yè)認(rèn)證的職業(yè)能力。
4結(jié)語
基于工程專業(yè)認(rèn)證的軟件工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)是一個(gè)長期的過程，學(xué)校要做好長期的工作準(zhǔn)備。教師要構(gòu)建專業(yè)教學(xué)課程體系，要構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)平臺(tái)，學(xué)校要做好專教育工作，企業(yè)要做好實(shí)習(xí)培養(yǎng)工作，提升學(xué)生的知識(shí)水平和技術(shù)水平，讓學(xué)生考取工程專業(yè)認(rèn)證，提高學(xué)生的就業(yè)率。
【參考文獻(xiàn)】
[2]張志強(qiáng)，張洪，楊洪，張君雁.基于地方高校的軟件工程“微專業(yè)”學(xué)位核心課程體系構(gòu)建研究[j].教育現(xiàn)代化，2018，5(10):116-118.
商務(wù)英語人才培養(yǎng)方案論文篇三
一、培養(yǎng)目標(biāo)
商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語基本功、寬闊的國際視野、專門的國際商務(wù)知識(shí)與技能，掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)和法學(xué)等相關(guān)學(xué)科的基本知識(shí)和理論，具備較強(qiáng)的跨文化交際能力與較高的人文素養(yǎng)，能在國際環(huán)境中熟練使用英語從事商務(wù)、經(jīng)貿(mào)、管理、金融等工作的復(fù)合型、應(yīng)用型商務(wù)英語專業(yè)人才。
二、基本專業(yè)要求
通過四年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生應(yīng)該德、智、體、美全面發(fā)展，即：具有扎實(shí)的英語知識(shí)與技能，通過英語專業(yè)八級(jí)考試，能夠在國際商務(wù)背景中運(yùn)用英語有效地解決實(shí)際問題；掌握國際經(jīng)濟(jì)、管理和法律的基本理論、知識(shí)和技能，具有廣博的商務(wù)知識(shí)面，系統(tǒng)掌握商務(wù)流程，具備堅(jiān)實(shí)的商務(wù)實(shí)務(wù)操作技能和實(shí)踐能力；熟悉中西方政治、經(jīng)濟(jì)和文化，具備良好的跨文化交際與溝通能力；熟練掌握必要的信息技術(shù)應(yīng)用技能；具有較強(qiáng)的自學(xué)能力和初步的學(xué)術(shù)研究能力；擁有良好的職業(yè)道德素質(zhì)、文化素質(zhì)和心理素質(zhì)，能夠熟練運(yùn)用英語獨(dú)立從事國際貿(mào)易、國際金融、商務(wù)翻譯、商務(wù)管理等工作，成為具有綜合實(shí)踐能力的復(fù)合型商務(wù)人才。
（一）素質(zhì)結(jié)構(gòu)
素質(zhì)要求主要包括政治思想道德素質(zhì)、跨文化素質(zhì)、科技素質(zhì)和心理素質(zhì)。政治思想道德素質(zhì)是根本，指政治立場堅(jiān)定、熱愛祖國、思想道德情操高尚。要求具備愛國主義和集體主義精神，較高的政策水平、較強(qiáng)的組織紀(jì)律性、良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)?？缥幕刭|(zhì)是基礎(chǔ)，要求熟悉中國傳統(tǒng)文化，熟悉英語國家的地理、歷史、發(fā)展現(xiàn)狀、文化傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣，具有較好的人文素養(yǎng)和漢語素養(yǎng)，能夠批判地吸收世界文化精髓，弘揚(yáng)中國優(yōu)秀文化。科技素質(zhì)是必備素質(zhì)，掌握現(xiàn)代化辦公設(shè)備的操作技術(shù)，具有一定的從事科研活動(dòng)的基本知識(shí)，了解科研活動(dòng)的具體程序和方法，為今后進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)；良好的心理素質(zhì)是保證，要注重培養(yǎng)協(xié)作能力、適應(yīng)能力、社交能力和應(yīng)變能力。
（二）知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)
1．英語語言知識(shí)與技能
商務(wù)翻譯等課程。
2．商務(wù)知識(shí)與技能
為培養(yǎng)具有綜合實(shí)踐能力的復(fù)合型商務(wù)人才，本專業(yè)應(yīng)使學(xué)生具有寬廣的商務(wù)知識(shí)面，包括一般商務(wù)知識(shí)和專業(yè)商務(wù)知識(shí)。具體涵蓋經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)、管理學(xué)知識(shí)、國際法知識(shí)、國際貿(mào)易知識(shí)、國際金融知識(shí)、營銷學(xué)知識(shí)、電子商務(wù)知識(shí)、商務(wù)文化知識(shí)和商務(wù)統(tǒng)計(jì)知識(shí)。
圍繞這一培養(yǎng)目標(biāo)，開設(shè)國際貿(mào)易實(shí)務(wù)等課程，拓寬或加深學(xué)生的專業(yè)技能，通過課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)和操作能力培養(yǎng)，以及學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐和實(shí)習(xí)，全面、系統(tǒng)、有效地培養(yǎng)學(xué)生在國際貿(mào)易業(yè)務(wù)和其它國際商務(wù)活動(dòng)中的實(shí)踐技能，保證學(xué)生畢業(yè)時(shí)具備較強(qiáng)的獨(dú)立從事基本國際商務(wù)業(yè)務(wù)操作能力。
3. 跨文化交際能力
跨文化交際能力指具備全球意識(shí)，通曉國際慣例和中外文化和禮儀，按國際慣例從事各種國際商務(wù)活動(dòng)，處理各種關(guān)系，用英語溝通和完成工作。具體包括跨文化思維能力，跨文化適應(yīng)能力和跨文化溝通能力。具備較強(qiáng)的全球視野和跨文化思維能力，保持開放的心態(tài)和對(duì)異國文化的寬容度，全面了解和積累貿(mào)易對(duì)象國的政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、地理、科技、文化的過去和現(xiàn)狀，對(duì)中西文化現(xiàn)象能進(jìn)行系統(tǒng)的分析、綜合、比較和歸納；在跨文化環(huán)境下，具有較強(qiáng)的心理調(diào)適與靈活應(yīng)對(duì)能力，能在文化沖突中適時(shí)調(diào)整心理狀態(tài)，有效地克服民族中心主義、種族主義等交際障礙。在跨文化交際中，能主動(dòng)降低困惑感，化解恐懼和焦慮心情、減輕壓力,達(dá)到自我放松狀態(tài)；能非常得體地綜合運(yùn)用語言與非語言交際策略與來自世界各國的英語使用者進(jìn)行高效交際和溝通，在國際化的商務(wù)環(huán)境中很成功地完成交際任務(wù)和工作；能在跨文化商務(wù)交際中正地使用交際策略表達(dá)情感與態(tài)度；能始終把握文化對(duì)交際話題的影響，沒有語用失誤。
三、修業(yè)年限及授予學(xué)位
學(xué)制：彈性學(xué)制，一般為4年，可在3-6年內(nèi)完成學(xué)業(yè)。
授予學(xué)位：文學(xué)學(xué)士。
四、主干學(xué)科：英語語言文學(xué)
五、主要課程
(一)語言基礎(chǔ)課：基礎(chǔ)英語、英語語法、英美概況、英語基礎(chǔ)寫作、高級(jí)英語、詞匯學(xué)、語言學(xué)概論、英美文學(xué)等。
（二）專業(yè)主干課：商務(wù)英語視聽、商務(wù)英語口語、商務(wù)英語閱讀、商務(wù)英語翻譯、商務(wù)英語寫作；工商導(dǎo)論、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、跨文化商務(wù)交流（英文）、國際金融（英文）、國際貿(mào)易（英文）、國際商法、國際商務(wù)（英文）。
六、主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)
（一）主要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文。實(shí)訓(xùn)課安排學(xué)生到相關(guān)企業(yè)參觀考察，進(jìn)行商務(wù)實(shí)踐；建立穩(wěn)定的商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)基地，安排學(xué)生參與外貿(mào)實(shí)務(wù)、商務(wù)談判、商務(wù)翻譯等實(shí)踐活動(dòng)。畢業(yè)論文安排在第八學(xué)期進(jìn)行。
（二）學(xué)生必須參加學(xué)校統(tǒng)一組織的軍訓(xùn)，寒暑假期間還要參加學(xué)校要求的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，要求學(xué)生參加學(xué)校組織的學(xué)術(shù)探討和科學(xué)研究活動(dòng)，特別是與本專業(yè)有關(guān)的學(xué)術(shù)和科研活動(dòng)。
一、專業(yè)名稱
商務(wù)英語專業(yè)
二、專業(yè)代碼
660108
三、招生對(duì)象
普通高中畢業(yè)生、“三校生”（職高、中專、技校畢業(yè)生）或同等學(xué)歷者。
四、學(xué)制與學(xué)歷
學(xué)制三年，學(xué)歷大專（?？疲?BR> 五、就業(yè)面向
（五號(hào)宋體字首行縮兩個(gè)字符）本專業(yè)畢業(yè)生適合在對(duì)外貿(mào)易公司、外資企業(yè)、涉外賓館，民營出口企業(yè)、涉外機(jī)構(gòu)、服務(wù)業(yè)、政府和行政事業(yè)等單位從事國際貿(mào)易、涉外接待服務(wù)、商務(wù)文秘和管理等工作。
六、培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格
（一）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)（五號(hào)宋體字首行縮兩個(gè)字符）
本專業(yè)主要培養(yǎng)具有扎實(shí)英語語言基礎(chǔ)，掌握國際商務(wù)、國際經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域的基本理論和實(shí)踐技能、適應(yīng)性強(qiáng)，熟練使用計(jì)算機(jī)和各類現(xiàn)代化辦公設(shè)備與通訊手段，具有較強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐能力和就業(yè)競爭力，具有較高的個(gè)人素質(zhì)和良好的溝通協(xié)作協(xié)調(diào)能力的實(shí)用型、復(fù)合型人才。
（二）專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格（五號(hào)宋體字首行縮兩個(gè)字符）
1、具有較高的思想修養(yǎng)和良好的職業(yè)道德修養(yǎng)。
2、具有扎實(shí)的英語語言基礎(chǔ)，較強(qiáng)的聽、說、讀、寫、譯五項(xiàng)基本技能，能熟練運(yùn)用英語進(jìn)行商務(wù)交流，具有較強(qiáng)的商務(wù)書信撰寫及收集、檢索和處理信息能力。
3、具有較強(qiáng)的商務(wù)活動(dòng)能力及跨文化交際能力。
4、掌握國際商務(wù)、國際貿(mào)易理論知識(shí)，具備較強(qiáng)的商務(wù)單據(jù)操作技能及經(jīng)貿(mào)業(yè)務(wù)能力。
5、掌握現(xiàn)代化辦公設(shè)備的操作技術(shù)，能夠處理辦公室日常事務(wù)，安排會(huì)議，草擬各種文件，具有較好的文字寫作能力。
6、有創(chuàng)新意識(shí)、吃苦敬業(yè)精神。
7、能將各種知識(shí)、技能融會(huì)貫通、綜合運(yùn)用，解決實(shí)際問題。
8、具有一定的從事科研活動(dòng)的基本知識(shí)，了解科研活動(dòng)的具體程序和方法，為今后進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
1
七、職業(yè)資格證書與技能等級(jí)證書要求
本專業(yè)學(xué)生應(yīng)獲取的基本職業(yè)基本職業(yè)技能、資格證書為：
序號(hào) 證書名稱 發(fā)證機(jī)關(guān)
全國大學(xué)英語四、六級(jí)委員會(huì)
（注：英語應(yīng)用能力考試a、b級(jí)與大學(xué)英語四、六級(jí)證書，兩種證書具備其一即可。專業(yè)資格證書除了英語翻譯證書外，也可考取其它如單證員、跟單員、外銷員、涉外文秘、涉外導(dǎo)游等，具備其一即可。）
5 普通話證書 市教育局
八、課程體系與核心課程（教學(xué)內(nèi)容）
（一）課程思路（五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符）
本專業(yè)開設(shè)21門課，總學(xué)時(shí)為1787學(xué)時(shí)，總學(xué)分為140.5學(xué)分。其中基本素質(zhì)課8門，48學(xué)分，798學(xué)時(shí)，占總學(xué)時(shí)的45%；公共選修課2門，4學(xué)分，68學(xué)時(shí)，占總學(xué)時(shí)的4%；職業(yè)能力課7門，39學(xué)分，657學(xué)時(shí)，占總學(xué)時(shí)的37%；職業(yè)選擇課3門，16學(xué)分，204學(xué)時(shí)，占總學(xué)時(shí)的11%；綜合素質(zhì)養(yǎng)成課1門，33.5學(xué)分，60學(xué)時(shí)，占總學(xué)時(shí)的3%。
（二）課程設(shè)置（五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符）
1 基礎(chǔ)課程（公共基礎(chǔ)課由教務(wù)處制定，各系部負(fù)責(zé)專業(yè)基礎(chǔ)課）
（1） 三論（課程代碼：0000014202）
本門課程共54學(xué)時(shí)，3學(xué)分，其中理論講授34學(xué)時(shí)，自學(xué)20學(xué)時(shí)。主要講授毛澤東思想的形成和內(nèi)容及靈魂，鄧小平關(guān)于社會(huì)主義初級(jí)階段的理論。培養(yǎng)學(xué)生的政治素質(zhì)，理解馬列主義在中國的產(chǎn)生和發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛國主義教育。
（2）思想道德修養(yǎng)（課程代碼：0000013101）
本門課程共30學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授20學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)10學(xué)時(shí)。主要講授當(dāng)代大學(xué)生的思想修養(yǎng)方法，社會(huì)道德、職業(yè)道德修養(yǎng)等問題。
（3）大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)（課程代碼：0000013104）
本門課程共64學(xué)時(shí)，4學(xué)分，其中理論講授32學(xué)時(shí),實(shí)訓(xùn)32學(xué)時(shí)。主要講授計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，windows98操作系統(tǒng)，word2000圖文排版系統(tǒng)，excel2000電子表格處理軟件，powerpoint2000課件制作軟件等。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)操作的基本技能。
（5）基礎(chǔ)英語(課程代碼：080101)
本門課程共466學(xué)時(shí)，28學(xué)分，其中理論講授190學(xué)時(shí),實(shí)訓(xùn)276學(xué)時(shí)。本課程重視培養(yǎng)學(xué)生的聽說技能訓(xùn)練，特別是實(shí)用交際能力的訓(xùn)練，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)應(yīng)用文等實(shí)用文體閱讀能力的培養(yǎng)和初級(jí)口譯訓(xùn)練。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠具有一定的英語聽、說、讀、寫、譯等能力，正確處理商務(wù)活動(dòng)中遇到的有關(guān)問題。
（二）專業(yè)課程
2
（1）商務(wù)英語翻譯（課程代碼：0601034401）
本門課程共72學(xué)時(shí)，4學(xué)分，其中理論講授36學(xué)時(shí),實(shí)訓(xùn)36學(xué)時(shí)。讓學(xué)生熟悉英漢兩種語言各自的特點(diǎn)；能將中等難度的英語文章譯成漢語，內(nèi)容準(zhǔn)確，文字流暢；能將比較簡易的漢語文章譯成英語，用詞得當(dāng)，語法平穩(wěn)。
（2）國際貿(mào)易實(shí)務(wù)（課程代碼：0601034302）
本門課程共72學(xué)時(shí)，4學(xué)分，其中理論講授36學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)36學(xué)時(shí)。主要講授國際貿(mào)易業(yè)務(wù)貨物買賣合同的內(nèi)容和合同成立的條件等實(shí)際業(yè)務(wù)知識(shí)，如何審單、改證及租船訂艙、保險(xiǎn)、報(bào)關(guān)、報(bào)驗(yàn)等。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握買賣雙方書面簽約的程序及合同條款，正確簽訂與履行不同支付方式的國際貨物買賣合同。
（3）外貿(mào)英語函電（課程代碼：0601034403）
本門課程共72學(xué)時(shí)，4學(xué)分，其中理論講授36學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)36學(xué)時(shí)。主要講授如何用地道的英語形式簽訂合同及擬寫外貿(mào)信函、電文、電傳等。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握進(jìn)出口業(yè)務(wù)中各環(huán)節(jié)的外貿(mào)用語、縮寫及各種信函的格式、寫法。
（4）電子商務(wù)英語（課程代碼：0601032204 ）
本門課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授18學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)18學(xué)時(shí)。
對(duì)電子商務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)做了系統(tǒng)的介紹，主要包括edi發(fā)展簡史、電子商務(wù)概述、網(wǎng)上支付、pki基礎(chǔ)等。
（5）商務(wù)英語寫作（課程代碼：0601034305）
本門課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授18學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)18學(xué)時(shí)。主要講授如何用地道的英語形式完成英文備忘錄；各類英文通知；建立貿(mào)易關(guān)系的英文信函；詢盤和還盤信函；英文訂單英文催款信和付帳信；英文投訴信，索賠信以及回復(fù)投訴和索賠的信函；英文招聘廣告；英文招貼；英文邀請(qǐng)函；英文祝賀信；日常英文報(bào)告等。
（6）報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)教程（課程代碼：0601034406）
本門課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授18學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)18學(xué)時(shí)。該課程 、重要目標(biāo)是能教授從事進(jìn)出口業(yè)務(wù)中報(bào)關(guān)環(huán)節(jié)的具體工作，具體包括海關(guān)申報(bào)、陪同查驗(yàn)、繳納稅費(fèi)、、提取或裝運(yùn)貨物等第一線的工作，培養(yǎng)此類專業(yè)技術(shù)人員而開設(shè)的。
（7）國際商務(wù)文秘（課程代碼：0601032107）
本門課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授18學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)18學(xué)時(shí)。本課程是一門實(shí)用性非常強(qiáng)的課程,其主要任務(wù)是從實(shí)際出發(fā),,將秘書工作按照“辦文”、“辦會(huì)”、“辦事”三大線索,分別介紹文字文書,會(huì)議事物和事物處理等各項(xiàng)秘書工作,主要目的是提高學(xué)生各方面的能力,如寫作能力、語言表達(dá)能力、組織與協(xié)調(diào)能力,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),為將來的實(shí)際工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。結(jié)合該專業(yè)特點(diǎn)，課程還融入秘書英語以適應(yīng)國際商務(wù)工作需求。
（8）國際貿(mào)易單證實(shí)務(wù)（課程代碼：0601032308）
本門課程共 學(xué)時(shí)36， 2學(xué)分，其中理論講授 學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn) 學(xué)時(shí)。此項(xiàng)目是針對(duì)學(xué)生將來的'就業(yè)崗位進(jìn)行的實(shí)務(wù)操作訓(xùn)練。通過對(duì)交易過程中涉及到的交付、運(yùn)輸、保險(xiǎn)、商檢和結(jié)匯等單證等進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生掌握審證、制單、審單、交單等方面的工作，更加熟悉整個(gè)貿(mào)易流程，為將來上崗作好技能上的準(zhǔn)備。
（三）專業(yè)拓展課程
（1）二外（課程代碼0601052201）
（2）大學(xué)生心理健康（課程代碼0000012107 ）
本門課程共72學(xué)時(shí)，4學(xué)分，其中理論講授36學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)36學(xué)時(shí)。使學(xué)生全面了解心理健康的內(nèi)涵，明白心理健康對(duì)人成長發(fā)展的重要性，懂得青春期的生理、心理發(fā)展規(guī)律，掌握高職大學(xué)生出現(xiàn)的“心理問題”多半是自身發(fā)展過程中必須經(jīng)歷的成長中的問題。本課程開設(shè)以下六方面的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)：心理健康調(diào)查、心理健康知識(shí)宣傳、心理咨詢與測試、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、心理健康專題講座、心理拓展訓(xùn)練。
（3） 跨文化交際（課程代碼0601052502）
本門課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授30學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)6學(xué)時(shí)。學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)后，能夠認(rèn)識(shí)語言、文化和交際三者之間的關(guān)系，對(duì)各類交際形式有所認(rèn)識(shí)，對(duì)對(duì)象國文化有更進(jìn)一步的了解,更有效地進(jìn)行交流，預(yù)料和避免由于不同的文化期望而產(chǎn)生的誤解，解釋手勢和其他形式的體態(tài)語，討論有關(guān)文化適應(yīng)和相容的問題。
（4）英美概況（課程代碼0601052403）
本門課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授30學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)6學(xué)時(shí)。本課程主要從英美國家地理、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、教育、宗教及社會(huì)生活和文化傳統(tǒng)等各個(gè)角度，介紹英美國家國情情況，拓展學(xué)生的知識(shí)面，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英美國家文化傳統(tǒng)，社會(huì)生活，風(fēng)俗習(xí)慣的了解，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)各門專業(yè)，理論課程打下基礎(chǔ)，從而更好地理解與掌握地道的語言，消除跨文化交流的障礙。
（5）商務(wù)禮儀（課程代碼0601052504）
本門課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授18學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)18學(xué)時(shí)。商務(wù)禮儀體現(xiàn)個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)，在商務(wù)場合中事事合乎禮儀，處處表現(xiàn)得體著實(shí)不易。本課程詳細(xì)講解了商務(wù)場合中的儀容禮儀和著裝禮儀；商務(wù)交往中的電話禮儀、會(huì)面禮儀、來賓現(xiàn)場接待禮儀、餐飲禮儀、談話禮儀和禮品禮儀；商務(wù)活動(dòng)中的位次排列禮儀以及涉外商務(wù)禮儀。
（6）旅游英語（課程代碼0601052505）
本門課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授18學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)18學(xué)時(shí)。本門課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授30學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)6學(xué)時(shí)。通過本課程的學(xué)習(xí)，在學(xué)生已有的英語基礎(chǔ)上，繼續(xù)培養(yǎng)較強(qiáng)的旅游接待服務(wù)的聽說和自我表達(dá)能力，結(jié)合本土旅游需求，能進(jìn)“吃、住、行、游、購、娛”六大旅游要素所涉及的旅行社、賓館專業(yè)知識(shí)；在專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，提高學(xué)生對(duì)英語構(gòu)詞和本土文化的應(yīng)用與表現(xiàn)能力；培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的思想情操，認(rèn)識(shí)中西方的文化差異，提高就業(yè)機(jī)會(huì)。
（7）美學(xué)與藝術(shù)欣賞（課程代碼0601052406）
本門課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授18學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)18學(xué)時(shí)。本門課程結(jié)合中西經(jīng)典藝術(shù)作品，生動(dòng)而深入地引導(dǎo)讀者走進(jìn)藝術(shù)世界，啟發(fā)讀者自由感受、主動(dòng)思考藝術(shù)的美妙形式和無限意味。
（四）校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)
校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地：已建立業(yè)務(wù)模擬實(shí)訓(xùn)室和英語多媒體語音室。學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課同時(shí)，可以在模擬室中對(duì)商貿(mào)活動(dòng)各環(huán)節(jié)進(jìn)行模擬實(shí)踐練習(xí)。通過對(duì)商貿(mào)活動(dòng)的整個(gè)流程進(jìn)行仿真模擬，使學(xué)生把理論和實(shí)踐很好的結(jié)合起來，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，達(dá)到本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求；在英語多媒體語音實(shí)驗(yàn)室里主要進(jìn)行英語的聽說訓(xùn)練，使學(xué)生盡快提高英語交際能力。
（五）校外頂崗實(shí)踐
校外實(shí)習(xí)基地：學(xué)生深入外貿(mào)公司、三資企業(yè)、涉外機(jī)構(gòu)等有關(guān)業(yè)務(wù)部門親自動(dòng)手操作，系統(tǒng)了解并接觸本專業(yè)的主要業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)，全面鞏固商務(wù)英語專業(yè)知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)動(dòng)手能力、操作現(xiàn)代化辦公設(shè)備能力和處理問題的能力、公關(guān)協(xié)調(diào)能力,為學(xué)生適應(yīng)就業(yè)崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
辦學(xué)社會(huì)化：積極與企業(yè)聯(lián)合，鼓勵(lì)教師和學(xué)生到實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)，零距離接觸商貿(mào)業(yè)務(wù)主要環(huán)節(jié)，縮短理論知識(shí)與實(shí)踐運(yùn)用之間的距離；多方聘請(qǐng)企業(yè)界人士及校外專家到我校為師生授課，講座；安排師生到名校學(xué)習(xí)、進(jìn)修，感受名校學(xué)習(xí)氛圍，開闊視野，接受更豐富的知識(shí)。
（六）畢業(yè)論文設(shè)計(jì)
畢業(yè)論文是培養(yǎng)、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)成績、工作能力和科研能力的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，安排在第五學(xué)期進(jìn)行，用時(shí)4周，共120學(xué)時(shí)。完成并符合要求，記4學(xué)分。
九、學(xué)制與學(xué)分要求
學(xué)制三年，實(shí)行“2﹢1”培養(yǎng)模式或“2.5﹢0.5”培養(yǎng)模式。本專業(yè)最低畢業(yè)學(xué)分1986學(xué)分。
十、專業(yè)辦學(xué)基本條件和教學(xué)建議
十一、繼續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)深造建議
二、培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格 （小四號(hào)黑體字居左）
（一）培養(yǎng)目標(biāo) （五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符）
培養(yǎng)xx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-x。
（二）培養(yǎng)規(guī)格 （五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符）
xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx （五號(hào)宋體字首行縮兩個(gè)字符）
（三）繼續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)深造建議 （五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符）
六、主干課程及主要實(shí)踐環(huán)節(jié)（含必要的說明：學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求、學(xué)分、開設(shè)學(xué)期、實(shí)習(xí)方式及要求等） （小四號(hào)黑體字居左）
（一）基礎(chǔ)課程（公共基礎(chǔ)課由教務(wù)處制定，各系部負(fù)責(zé)專業(yè)基礎(chǔ)課） （五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符）
xx-xxx-xxx （五號(hào)宋體字首行縮兩個(gè)字符）
（二）專業(yè)課程 （五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符）
xx-xxx-xxx （五號(hào)宋體字首行縮兩個(gè)字符）
（三）專業(yè)拓展課程 （五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符）
xx-xxx-xxx （五號(hào)宋體字首行縮兩個(gè)字符）
（四）校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn) （五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符）
xx-xxx-xxx （五號(hào)宋體字首行縮兩個(gè)字符）
（五）校外頂崗實(shí)踐 （五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符） xx-xxx-xxx （五號(hào)宋體字首行縮兩個(gè)字符）
（六）畢業(yè)論文設(shè)計(jì) （五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符） xx-xxx-xxx （五號(hào)宋體字首行縮兩個(gè)字符）
一、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)旨在培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語語言基礎(chǔ)和廣博的商務(wù)專業(yè)知識(shí)，能夠熟練運(yùn)用英語在對(duì)外經(jīng)貿(mào)部門及企事業(yè)單位從事進(jìn)出口貿(mào)易等國際商務(wù)活動(dòng)，勝任翻譯、文秘、商務(wù)談判、單證處理等工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
二、學(xué)制及修業(yè)年限
基準(zhǔn)學(xué)制為三年。實(shí)行學(xué)分制教學(xué)管理模式。修業(yè)年限2—5年。
三、專業(yè)特色及培養(yǎng)規(guī)格
（一）專業(yè)特色
本專業(yè)貫通教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)三個(gè)環(huán)節(jié)，開發(fā)課內(nèi)教學(xué)和課外活動(dòng)兩個(gè)空間，融合商務(wù)和英語兩方面能力的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生既有扎實(shí)的外語基本功，又精通商務(wù)、經(jīng)貿(mào)專業(yè)知識(shí)，同時(shí)具備國際貿(mào)易業(yè)務(wù)操作技能，成為復(fù)合型、應(yīng)用型和外向型的人才。
（二）培養(yǎng)規(guī)格及要求
1.有較好的英語聽說能力，能流利地用英語進(jìn)行日常交際和商務(wù)交流；能基本聽懂母語為英語的外國人用正常語速講的英語。
2.熟練掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作，能夠進(jìn)行商務(wù)信息處理，通過全國計(jì)算機(jī)一級(jí)考試。
3.熟悉我國對(duì)外貿(mào)易的方針、政策、法規(guī)和wto規(guī)則。
4.掌握貿(mào)易的基本原理、進(jìn)出口業(yè)務(wù)的基本理論和方法及國際金融，在廣度上能滿足專業(yè)學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)拓展的需要。
5.具有一般進(jìn)出口業(yè)務(wù)談判和接待用語以及一般經(jīng)貿(mào)資料的中英文翻譯能力。
6.能用英語處理進(jìn)出口業(yè)務(wù)往來函電，具有簽訂合同、繕制單證、撰寫有關(guān)商務(wù)、貿(mào)易文件的能力。
7.具有進(jìn)出口核算的實(shí)際運(yùn)算能力和進(jìn)出口貨物的報(bào)關(guān)能力。
8.具有協(xié)調(diào)涉外公共關(guān)系的初步能力。
9.具有創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和可持續(xù)發(fā)展能力。
（三）職業(yè)資格證書
本專業(yè)學(xué)生應(yīng)獲取的基本職業(yè)資格證書為：
其他可獲取的相關(guān)職業(yè)資格證書為：
（四）就業(yè)崗位與范圍：
四、畢業(yè)條件 （一）學(xué)分條件：
1．畢業(yè)最低學(xué)分為140學(xué)分，其中課內(nèi)學(xué)分130學(xué)分，課外拓展教育學(xué)分10學(xué)分。學(xué)分結(jié)構(gòu)符合人才培養(yǎng)方案要求。
2．達(dá)到“國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)”。 （二）職業(yè)資格條件：
取得至少一種與本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證書。 五、專業(yè)教學(xué)計(jì)劃
商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間分配表
商務(wù)英語專業(yè)各知識(shí)模塊學(xué)分分配表
河北金融學(xué)院?？茖I(yè)公共必修課設(shè)置一覽表
商務(wù)英語專業(yè)專業(yè)基礎(chǔ)及專業(yè)課教學(xué)進(jìn)程表
商務(wù)英語專業(yè)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)程表
商務(wù)英語人才培養(yǎng)方案論文篇四
經(jīng)過我們對(duì)軟件企業(yè)人才需求的調(diào)研，目前我國軟件人才數(shù)量不少，但水平偏低，更重要的是結(jié)構(gòu)失衡。具體表現(xiàn)為，企業(yè)希望招聘的高校畢業(yè)生具有軟件開發(fā)崗位所必須具備的實(shí)踐能力，但很多高等院校軟件人才培養(yǎng)模式由于教育理念和師資力量本身的問題，偏重于傳授知識(shí)和技術(shù)而輕視了軟件開發(fā)能力的培養(yǎng)。這種現(xiàn)狀導(dǎo)致軟件企業(yè)從高校招聘的畢業(yè)生不能立即進(jìn)入軟件開發(fā)崗位，必須經(jīng)過幾個(gè)月的職業(yè)崗位培訓(xùn)，才能真正勝任開發(fā)工作。畢業(yè)生到軟件開發(fā)工作崗位上要經(jīng)歷的適應(yīng)期和培訓(xùn)期，說明高校培養(yǎng)的軟件人才與軟件企業(yè)的職業(yè)崗位存在明顯差距，需要高等院校在培養(yǎng)模式、培養(yǎng)計(jì)劃、課程設(shè)置等方面按照軟件開發(fā)過程和設(shè)計(jì)開發(fā)能力的要求進(jìn)行改革和完善。
1．2實(shí)踐條件不能滿足人才培養(yǎng)需求，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力有待提高
各個(gè)高校的實(shí)驗(yàn)條件經(jīng)過近幾年，尤其是的國家和地方政府的投資，實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)的條件得到很大提高。校內(nèi)軟件工程的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)均能滿足教學(xué)要求，有條件的高校已經(jīng)建立了一定的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，但實(shí)訓(xùn)基地尚擺脫不了之前知識(shí)教育體系下的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，所開設(shè)的實(shí)踐項(xiàng)目范圍偏窄，模擬課題多，實(shí)戰(zhàn)課題少，參與建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地的企業(yè)熱情不高，缺少真實(shí)的工作場景。現(xiàn)有的機(jī)器數(shù)量、配置大部分還是以單臺(tái)性質(zhì)的設(shè)備和個(gè)人計(jì)算機(jī)為主，滿足不了軟件及信息技術(shù)的發(fā)展的要求，特別是缺少真實(shí)的開發(fā)項(xiàng)目和項(xiàng)目開發(fā)指導(dǎo)組，難以營建軟件企業(yè)的軟件產(chǎn)品生產(chǎn)環(huán)境，不能滿足基于軟件產(chǎn)品開發(fā)過程對(duì)實(shí)訓(xùn)課程的需要，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力有待提高。
1．3教師隊(duì)伍工程能力偏低，難以支撐卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施
高校在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，多以高學(xué)歷、高職稱的比例來衡量教師隊(duì)伍水平的高低。經(jīng)過多年的師資建設(shè)，高校中大部分教師都具有博士、碩士學(xué)位，他們雖然有較強(qiáng)的學(xué)術(shù)能力，但是專業(yè)實(shí)踐知識(shí)和工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)卻相對(duì)缺乏，尤其是新教師絕大部分是從學(xué)校到學(xué)校，情況更不容樂觀。另一方面，由于計(jì)算機(jī)行業(yè)的發(fā)展，各類新技術(shù)層出不窮，尤其是軟件開發(fā)技術(shù)和新的開發(fā)工具，老教師的技術(shù)能力沒有得到及時(shí)更新，很難勝任新的軟件工程應(yīng)用開發(fā)類課程的教學(xué)。這就造成了整個(gè)軟件工程專業(yè)的教師隊(duì)伍工程能力偏低，與軟件工程專業(yè)對(duì)教師素質(zhì)的要求有較大差距，很難適應(yīng)培養(yǎng)軟件工程實(shí)踐型人才的需要。此外，不論學(xué)術(shù)型還是應(yīng)用型的高校評(píng)價(jià)教師的'標(biāo)準(zhǔn)都是側(cè)重于教師的理論水平和論文數(shù)量，使高校軟件工程專業(yè)的教師在進(jìn)入高校工作幾年后，原來即使具備有開發(fā)能力的也隨著新技術(shù)的發(fā)展而逐漸淘汰，無形中引導(dǎo)著教師隊(duì)伍建設(shè)向?qū)W術(shù)型方向發(fā)展，而忽視了工程實(shí)踐水平的提高。
2cdio與軟件工程專業(yè)
從項(xiàng)目或產(chǎn)品的生命周期可知，工程項(xiàng)目、產(chǎn)品運(yùn)行的生命周期基本都要經(jīng)歷構(gòu)思(conceive)、設(shè)計(jì)(design)、實(shí)現(xiàn)(implement)和運(yùn)作(operate)這樣的階段。工程項(xiàng)目或產(chǎn)品首先要根據(jù)需求進(jìn)行構(gòu)思，將科學(xué)原理轉(zhuǎn)化為工程項(xiàng)目或者產(chǎn)品開發(fā)的計(jì)劃方案;再根據(jù)計(jì)劃方案進(jìn)行設(shè)計(jì)，確定實(shí)現(xiàn)工程實(shí)施或生產(chǎn)產(chǎn)品的工藝流程、操作程序等的設(shè)計(jì)方案;然后根據(jù)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行項(xiàng)目的實(shí)施或者產(chǎn)品的生產(chǎn)實(shí)現(xiàn);最后是完成項(xiàng)目的運(yùn)行服務(wù)或生產(chǎn)產(chǎn)品的銷售、售后服務(wù)。因此，麻省理工學(xué)院和瑞典皇家工學(xué)院等4所大學(xué)組成跨國研究，以產(chǎn)品運(yùn)行的生命周期所需要的從業(yè)人員必須具備的知識(shí)、能力、素質(zhì)出發(fā)，經(jīng)過4年的探索研究，設(shè)計(jì)了工程教育模式，創(chuàng)立了cdio工程教育理念。，cdio區(qū)域性國際會(huì)議在北京中苑賓館隆重召開，教育部部長助理林蕙青指出，未來我國高等工程教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略重點(diǎn)就是“四個(gè)更加重視”:一要更加重視高等工程教育服務(wù)國家發(fā)展戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的需要;二要更加重視與行業(yè)企業(yè)合作育人、合作辦學(xué)、合作就業(yè);三要更加重視學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、綜合素質(zhì)和工程實(shí)踐能力培養(yǎng);四要更加重視提高工程技術(shù)人才培養(yǎng)的國際化水平。cdio工程教育模式有利于解決當(dāng)前工程教育實(shí)踐中存在的重理論輕實(shí)踐、強(qiáng)調(diào)個(gè)人學(xué)術(shù)能力而忽視團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、重視知識(shí)學(xué)習(xí)而輕視開拓創(chuàng)新培養(yǎng)等諸多問題。此外，從國家實(shí)施卓越工程師培養(yǎng)的11條通用標(biāo)準(zhǔn)看，每個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)現(xiàn)都能夠在cdio工程教育模式中體現(xiàn)，因此在國家大力推進(jìn)高等工程教育“卓越計(jì)劃”中融合cdio的教育理念必將為高質(zhì)量實(shí)施“卓越計(jì)劃”起到積極的推進(jìn)作用。在軟件工程學(xué)科領(lǐng)域，軟件工程是應(yīng)用計(jì)算機(jī)科學(xué)理論和技術(shù)以及工程管理原則和方法，根據(jù)用戶的要求，按照按預(yù)算和進(jìn)度實(shí)現(xiàn)軟件產(chǎn)品的定義、開發(fā)、發(fā)布和維護(hù)的工程，是研究用工程化方法構(gòu)建和維護(hù)有效、實(shí)用和高質(zhì)量的軟件的學(xué)科。軟件工程研究的對(duì)象是軟件系統(tǒng)，涵蓋軟件科學(xué)與工程兩個(gè)方面。軟件科學(xué)研究的重點(diǎn)在于發(fā)現(xiàn)軟件可信性、度量和演化的基本規(guī)律，以應(yīng)對(duì)當(dāng)今軟件所面臨的復(fù)雜性、開放性和演化性等一系列重要挑戰(zhàn)，是工程應(yīng)用的理論層面;而軟件工程的重點(diǎn)在于綜合應(yīng)用包括科學(xué)方法在內(nèi)的各種軟件設(shè)計(jì)方法，運(yùn)用各種科學(xué)知識(shí)，深刻理解設(shè)計(jì)合格軟件產(chǎn)品所涉及的多方面因素，去構(gòu)建可靠、滿足需求的軟件產(chǎn)品。ieee最新發(fā)布的軟件工程知識(shí)體系(swebok)將軟件工程知識(shí)體系分解成10個(gè)知識(shí)域，即軟件需求、軟件設(shè)計(jì)、軟件構(gòu)造、軟件測試、軟件維護(hù)、軟件配置管理、軟件工程管理、軟件工程過程、軟件工程工具和方法、軟件質(zhì)量，這些知識(shí)領(lǐng)域貫穿于軟件產(chǎn)品生命周期的全過程。因此，在軟件工程專業(yè)“卓越計(jì)劃”中，以軟件產(chǎn)品的方案設(shè)計(jì)、開發(fā)、部署、運(yùn)行的軟件生命周期為主線，將cdio工程教育融合到卓越軟件工程師的培養(yǎng)中是必要且可行的，有利于培養(yǎng)出軟件設(shè)計(jì)能力、國際交流能力、管理與溝通能力和職業(yè)發(fā)展能力強(qiáng)的，具有軟件工程背景的復(fù)合型、應(yīng)用型高層次軟件工程技術(shù)人才，推動(dòng)軟件產(chǎn)業(yè)不斷開拓創(chuàng)新。
3融合cdio理念的軟件工程專業(yè)卓越工程師的培養(yǎng)
3．1引入cdio工程教育模型的綜合培養(yǎng)理念設(shè)計(jì)軟件工程應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
融合cdio工程教育理念進(jìn)行卓越軟件工程師培養(yǎng)，對(duì)傳統(tǒng)的教育模式進(jìn)行改革，將軟件工程教育與項(xiàng)目、產(chǎn)品的構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)和運(yùn)作生命周期中所需要的知識(shí)、能力、素質(zhì)緊密結(jié)合，以項(xiàng)目或軟件產(chǎn)品的生命周期為載體，引入校企合作機(jī)制，采用3+0．5+0．5的培養(yǎng)模式。前3年與傳統(tǒng)的軟件工程教育類似，完成軟件工程專業(yè)所需要的基本知識(shí)、基本技能和基本素質(zhì)的培養(yǎng)。在后面的1年分為兩個(gè)階段，第一個(gè)階段我們稱為項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，以校外實(shí)習(xí)參觀，校內(nèi)講座、實(shí)訓(xùn)的教學(xué)方式，用已經(jīng)開發(fā)完成的項(xiàng)目或軟件產(chǎn)品為例，模擬企業(yè)運(yùn)作進(jìn)行教學(xué)，熟悉項(xiàng)目工程、產(chǎn)品生命周期的各個(gè)環(huán)節(jié)，將前3年學(xué)習(xí)的知識(shí)融合，在實(shí)訓(xùn)中掌握開發(fā)工具，以學(xué)生以主動(dòng)的、實(shí)踐的方式接受軟件工程設(shè)計(jì)能力、開發(fā)能力和素質(zhì)教育的培養(yǎng)。第二個(gè)階段，學(xué)生進(jìn)入合作企業(yè)或者就業(yè)企業(yè)，參與到企業(yè)真正的項(xiàng)目開發(fā)中，以企業(yè)的課題完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)中鍛煉職業(yè)能力。
3．2構(gòu)建適合cdio工程教育模型的理論教學(xué)體系
堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)是學(xué)生今后成為優(yōu)秀工程技術(shù)人員和管理者的保證，也是cdio培養(yǎng)模式的基石。以軟件產(chǎn)品的構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)施、運(yùn)行為目標(biāo)倒推成為卓越軟件工程師所需要的知識(shí)、能力、素質(zhì)，以培養(yǎng)知識(shí)、能力、素質(zhì)去組織理論教學(xué)體系。包括軟件從業(yè)人員所需要具備的良好的數(shù)學(xué)建模能力課程:微積分、線性代數(shù)、概率論和數(shù)理統(tǒng)計(jì)等;運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行軟件開發(fā)所需的計(jì)算數(shù)學(xué)課程:離散數(shù)學(xué)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法分析與設(shè)計(jì)等;進(jìn)行軟件開發(fā)所需的軟硬件系統(tǒng)基礎(chǔ)課程:操作系統(tǒng)、軟件工程導(dǎo)論、數(shù)據(jù)庫原理、信息系統(tǒng)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和編譯原理等;進(jìn)行軟件設(shè)計(jì)所需的軟件開發(fā)類課程:軟件需求分析、軟件構(gòu)架、軟件設(shè)計(jì)、軟件測試、軟件維護(hù);軟件工程工具等;軟件從業(yè)人員需要具備的良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的人文素質(zhì)系列課程:形勢與政策、馬克思主義基本原理、毛澤東思想/鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想概論、法律法規(guī)、大學(xué)生心理健康教育、體育、團(tuán)隊(duì)激勵(lì)與溝通及全校性選修課程等;軟件從業(yè)人員需要具備的掌握發(fā)達(dá)國家的技術(shù)和了解國際it文化的外語應(yīng)用能力課程:基礎(chǔ)英語、英語聽說、日語基礎(chǔ)和專業(yè)英語。
3．3構(gòu)建適合cdio工程教育模型的一體化、多層次的實(shí)踐教學(xué)體系
cdio工程教育理念是“做中學(xué)”原則和“基于項(xiàng)目的教育和學(xué)習(xí)”的集中體現(xiàn)，軟件工程專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，實(shí)踐能力的提高是設(shè)計(jì)軟件產(chǎn)品能夠?qū)嵤┖瓦\(yùn)行的關(guān)鍵。以產(chǎn)品的運(yùn)行周期為主線的一體化、多層次的實(shí)踐教學(xué)體系是以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)第一層次的基本實(shí)踐能力培養(yǎng);以課程設(shè)計(jì)、實(shí)踐課程為貫穿專業(yè)課程模塊的線索，實(shí)現(xiàn)第二層次與第三層次的個(gè)人能力及團(tuán)隊(duì)能力培養(yǎng);以校內(nèi)外實(shí)踐基地的實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)為載體，實(shí)現(xiàn)第四層次的構(gòu)思(c)、設(shè)計(jì)(d)、實(shí)施(i)和運(yùn)行(o)綜合能力培養(yǎng)。以此形成集實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)踐課程、實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)一體化、多層次的實(shí)踐教學(xué)體系?；赾dio的“做中學(xué)”原則的人才培養(yǎng)模式，采取向企業(yè)派駐科技特派員和聘任企業(yè)技術(shù)人員為兼職教師的“雙向聘任制”模式，使軟件工程專業(yè)與軟件企業(yè)更為緊密地結(jié)合。企業(yè)技術(shù)人員和校內(nèi)教師聯(lián)合建立項(xiàng)目開發(fā)小組，讓學(xué)生通過實(shí)際項(xiàng)目研發(fā)，體驗(yàn)軟件產(chǎn)品生命周期各個(gè)階段的從業(yè)人員角色。在項(xiàng)目研發(fā)中進(jìn)行需求分析、軟件體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)、接口設(shè)計(jì)和算法設(shè)計(jì)，編碼實(shí)現(xiàn)，測試、投入運(yùn)作等一系列工程實(shí)踐。以此為學(xué)生職業(yè)能力訓(xùn)練和教師項(xiàng)目開發(fā)鍛煉提供一個(gè)真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，有助于學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)態(tài)度和習(xí)慣的形成?！盎陧?xiàng)目的教育和學(xué)習(xí)”采用“雙向聘任制”模式驅(qū)動(dòng)，專業(yè)教師與實(shí)踐基地軟件技術(shù)人員間角色轉(zhuǎn)換;科研、技術(shù)研發(fā)項(xiàng)目與教學(xué)課題間的相互滲透。學(xué)校將工程實(shí)踐列入教師教學(xué)質(zhì)量考核的指標(biāo)，甚至職稱晉升的指標(biāo)，引導(dǎo)教師加強(qiáng)自身工程能力的提高，這將逐步解決困擾軟件工程專業(yè)發(fā)展的教師隊(duì)伍、實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)的難題。
3．4按照知識(shí)、能力、素質(zhì)，規(guī)范人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，保障卓越工程師計(jì)劃的順利實(shí)施
培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，是規(guī)定某一個(gè)專業(yè)的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求、實(shí)現(xiàn)途徑、評(píng)價(jià)方式的教學(xué)指導(dǎo)性文件。它是聯(lián)系專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與教學(xué)活動(dòng)的中間橋梁，可以確保不同的教師有效、連貫而目標(biāo)一致地開展教學(xué)工作，對(duì)教師的教學(xué)具有直接的指導(dǎo)作用。在“卓越工計(jì)劃”中引入先進(jìn)的cdio教育理念，將“卓越工計(jì)劃”通用標(biāo)準(zhǔn)與軟件工程行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合制定人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，以標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范人才培養(yǎng)是保障卓越工程師計(jì)劃順序?qū)嵤┑挠行ПＵ稀?BR> 4結(jié)語
從軟件工程專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生和軟件企業(yè)實(shí)際需要的員工存在的矛盾入手，分析了在軟件工程專業(yè)實(shí)施“卓越工計(jì)劃”存在的問題。通過采納cdio標(biāo)準(zhǔn)和工程教育理念，以軟件工程產(chǎn)品的生命周期中對(duì)人才的知識(shí)、能力、素質(zhì)的需求出發(fā)，探索軟件工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式、理論教學(xué)體系、實(shí)踐教學(xué)體系以及人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。以人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為抓手，推進(jìn)軟件工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施，改變當(dāng)前軟件工程人才培養(yǎng)過程中的“重理論、輕實(shí)踐”、“重視知識(shí)學(xué)習(xí)而輕視開拓創(chuàng)新”等方面的不足，最終達(dá)到提高軟件工程人才培養(yǎng)質(zhì)量的目的。
商務(wù)英語人才培養(yǎng)方案論文篇五
隨著經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和技術(shù)的不斷發(fā)展，骨干高職院校課程建設(shè)和人才培養(yǎng)模式必須及時(shí)調(diào)整，滿足企業(yè)和學(xué)生的雙重需求。課程建設(shè)和人才培養(yǎng)模式建設(shè)不能閉門造車，學(xué)習(xí)兄弟院校優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)是一條捷徑，但是也不能完全照搬，畢竟各個(gè)院校所處的區(qū)域不同，社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化等發(fā)展程度上參差不齊，人才培養(yǎng)模式和課程建設(shè)必須從區(qū)域企業(yè)需求、院校實(shí)際情況、專業(yè)基礎(chǔ)等客觀情況出發(fā)。
一、目前高職院校軟件工程專業(yè)建設(shè)存在的問題
高職院校經(jīng)過十幾年的高速發(fā)展，數(shù)量上和規(guī)模上有了顯著提高，為社會(huì)和企業(yè)提供了大量技能型人才，為中華民族的騰飛做出了巨大貢獻(xiàn)。近幾年由于信息技術(shù)特別是軟件外包發(fā)展迅速，軟件工程專業(yè)也得到蓬勃的發(fā)展，具有計(jì)算機(jī)和信息背景的高職院校普遍開設(shè)了軟件工程專業(yè)。近5年通過調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)在人才培養(yǎng)方面軟件工程專業(yè)存在一系列以下問題：
1、院?！巴|(zhì)化”嚴(yán)重，職業(yè)特色不夠突出
高職院校人才培養(yǎng)模式和專業(yè)設(shè)置關(guān)系著高職院校的生存和發(fā)展，在高等教育“大眾化”的背景下，高職院校的專業(yè)設(shè)置“同質(zhì)化”十分嚴(yán)重，完全沒有從區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，盲目投入巨大資金，造成資源上巨大浪費(fèi)?，F(xiàn)在大部分高職院校軟件專業(yè)學(xué)生的理念、知識(shí)和技能與社會(huì)和企業(yè)的期望差距非常大，無法滿足需求，造成“結(jié)構(gòu)性失調(diào)”。[2]大部分高職院校重理論，輕實(shí)踐，照搬本科院校的學(xué)歷教育，沒有顯著突出職業(yè)教育的特點(diǎn)。高職教育培養(yǎng)第一線需要的高級(jí)應(yīng)用型人才，培養(yǎng)的人才具備與高等教育相適應(yīng)的基本知識(shí)、理論和技能，掌握相應(yīng)的新知識(shí)、新技能和新工藝，有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力和分析、解決生產(chǎn)實(shí)際問題的`能力。
2、人才培養(yǎng)與社會(huì)要求差距大矛盾突出
企業(yè)為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和滿足消費(fèi)者的需求，對(duì)創(chuàng)新型高素質(zhì)技能人才需求極大，提高產(chǎn)品的質(zhì)量，獲取最大的回報(bào)。但現(xiàn)實(shí)是企業(yè)招聘到合適人才的機(jī)會(huì)越來越小，而中國每年近七百萬的大學(xué)畢生業(yè)大部分找不到合適的工作，特別是高職院校學(xué)生就業(yè)質(zhì)量不理想。社會(huì)對(duì)技術(shù)人才需求量非常大和大部分學(xué)生找不到合適工作的矛盾，主要原因是院校的人才培養(yǎng)模式落后，所傳授知識(shí)難以滿足社會(huì)企業(yè)的需求，不適應(yīng)社會(huì)需求。
3、“工學(xué)結(jié)合、校企合作”層次低
高職院校領(lǐng)導(dǎo)都具有“工學(xué)結(jié)合、校企合作”的思維，但受多個(gè)因素影響，大部分高職院校的校企合作僅僅停留在備忘錄或紙面協(xié)議，即使有，深度也不夠，僅僅是高職院校利用寒暑假組織學(xué)生到企業(yè)定崗實(shí)習(xí)，學(xué)生在流水線從事簡單枯燥的機(jī)械式工作，與期望相差甚遠(yuǎn)，未能充分體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合理念，效果不佳。
二、提高高職院校軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式和課程建設(shè)的措施
《教育部財(cái)政部關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”實(shí)施工作的通知》(教高[]8號(hào))中，對(duì)專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)模式改革提出了具體要求。陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過對(duì)軟件專業(yè)人才培養(yǎng)模式和課程體系建設(shè)進(jìn)行深度改革，促進(jìn)軟件專業(yè)建設(shè)更上一層樓，具體措施如下：
1、吃透政府政策，立足服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)，準(zhǔn)確定位專業(yè)建設(shè)方向
軟件外包產(chǎn)業(yè)被稱為“高科技、高附加值的綠色產(chǎn)業(yè)”。根據(jù)《西安軟件外包發(fā)展規(guī)劃（2010-）》，西安市軟件外包發(fā)展的總體定位是成為國際軟件外包中心之一，總體目標(biāo)是成為全球知名的軟件外包中心城市，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。學(xué)院應(yīng)抓住這次契機(jī)，為西安市軟件外包儲(chǔ)備人才。軟件產(chǎn)業(yè)包含軟件測試、軟件架構(gòu)、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、虛擬化、智能穿戴、智能家電、app等新興產(chǎn)業(yè)。在國家政策的鼓勵(lì)和社會(huì)需求的推動(dòng)下，新興產(chǎn)業(yè)在未來的將有較大發(fā)展，成為中國由“中國制造”向“中國智造”產(chǎn)業(yè)升級(jí)的主力軍。但是，目前許多高職院校軟件工程專業(yè)的課程極少涉及上述核心技術(shù)，無法滿足社會(huì)和企業(yè)的需求。高職院校為了提高軟件專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，領(lǐng)導(dǎo)和教師必須密切關(guān)注軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢和熱點(diǎn)，深入到軟件企業(yè)調(diào)研，了解企業(yè)真正需求，預(yù)測未來幾年軟件發(fā)展熱度，做好課程建設(shè)方面的知識(shí)儲(chǔ)備。
2、緊抓市場契機(jī)，與企業(yè)深度合作，力求實(shí)現(xiàn)共贏
陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院處在西部大開發(fā)的橋頭堡――西安，新的形勢為西部高職院校和西部企業(yè)提供了合作機(jī)會(huì)，院校改變辦學(xué)思維，主動(dòng)要求相關(guān)企業(yè)合作辦學(xué)，特別是軟件外包的相關(guān)企業(yè)，使企業(yè)參與到軟件工程專業(yè)的課程建設(shè)和人才培養(yǎng)上，學(xué)院根據(jù)企業(yè)反饋的信息，及時(shí)調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生第一時(shí)間學(xué)習(xí)企業(yè)最急需的技術(shù)，畢業(yè)后及時(shí)融入企業(yè)工作環(huán)境中，合作企業(yè)每年優(yōu)先從畢業(yè)學(xué)生中選取優(yōu)秀畢業(yè)生充實(shí)到企業(yè)中，分享合作辦學(xué)的碩果，由被動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)，解決“院校熱、企業(yè)冷”的校企合作辦學(xué)難題。高職院校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)定位在實(shí)用性“藍(lán)領(lǐng)”人才，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能、動(dòng)手能力，院校和企業(yè)之間可以采取“聯(lián)合辦學(xué)”、“訂單式”培養(yǎng)模式，使學(xué)生實(shí)際操作能力顯著提高，院校的就業(yè)率得到保障。軟件工程專業(yè)學(xué)生可以與西安高新區(qū)多家軟件外包企業(yè)簽訂聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，為學(xué)生多方面提供帶薪頂崗實(shí)習(xí)，熟悉企業(yè)工作流程。頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生可以從最簡單的軟件測試開始，熟悉軟件測試中的單元測試、模塊測試、系統(tǒng)測試和集成測試等方法，掌握黑盒測試和白盒測試等技術(shù)，為自己就業(yè)奠定基礎(chǔ)。
3、構(gòu)建“校企合作，工學(xué)結(jié)合”的專業(yè)課程體系
“校企合作，工學(xué)結(jié)合”模式是目前高職院校相對(duì)成熟的人才培養(yǎng)模式，突出了高職院校教育的職業(yè)化，是高職院校公認(rèn)的“金”模式，核心是骨干課程建設(shè)，使畢業(yè)生第一時(shí)間勝任工作崗位，短時(shí)間內(nèi)獲得更大發(fā)展空間。
三、結(jié)束語
高職院校人才培養(yǎng)要按照“企業(yè)引入學(xué)校、把課堂搬進(jìn)車間”的思路，把握領(lǐng)會(huì)各級(jí)政府的政策方針，同時(shí)積極尋求與企業(yè)的合作，進(jìn)一步加大校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。經(jīng)過幾年建設(shè)，使陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院軟件工程專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高，課程建設(shè)更加豐富，更加多元化，軟件工程專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量均有所突破，為陜西省區(qū)域經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展添磚加瓦，盡自己應(yīng)盡的責(zé)任。
商務(wù)英語人才培養(yǎng)方案論文篇六
引導(dǎo)語：隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的快速發(fā)展，國際貿(mào)易和商務(wù)活動(dòng)日益頻繁。我們需要對(duì)應(yīng)用型商務(wù)英語人才培養(yǎng)模式探析。以下是的小編為大家找到的應(yīng)用型商務(wù)英語人才培養(yǎng)模式探析論文。希望能為大家?guī)韼椭?BR> [摘 要] 21世紀(jì)社會(huì)對(duì)商務(wù)英語人才的需求已呈多元化趨勢。本文從課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià)體系、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面論述了培養(yǎng)應(yīng)用型商務(wù)英語人才的有效途徑。
[關(guān)鍵詞] 商務(wù)英語 人才培養(yǎng) 模式
隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的快速發(fā)展，國際貿(mào)易和商務(wù)活動(dòng)日益頻繁。21世紀(jì)社會(huì)對(duì)商務(wù)英語人才的需求已呈多元化趨勢，如何培養(yǎng)應(yīng)用型商務(wù)英語人才成為目前高校亟待解決的問題。
1.人才培養(yǎng)目標(biāo)合理。商務(wù)英語專業(yè)，作為職業(yè)外語應(yīng)用型專業(yè)，其人才培養(yǎng)旨在培養(yǎng)掌握并能熟練運(yùn)用現(xiàn)代商務(wù)英語和貿(mào)易技能的高級(jí)應(yīng)用型人才。因此，其專業(yè)設(shè)置必須遵循英語和商務(wù)兩個(gè)知識(shí)領(lǐng)域內(nèi)各自學(xué)科設(shè)置的系統(tǒng)性，體現(xiàn)語言技能與商務(wù)知識(shí)的平衡;把有關(guān)學(xué)科最新成果、理論引入課程，使教學(xué)內(nèi)容緊跟并超越時(shí)代發(fā)展的步伐，突顯人才培養(yǎng)定位原則。
2.課程設(shè)置合理。課程設(shè)置應(yīng)根據(jù)21世紀(jì)國際商務(wù)英語外貿(mào)交流面臨的新任務(wù)、新形勢，依托英語語言類課程為基礎(chǔ)，突出商務(wù)英語聽、說、讀、寫、譯的應(yīng)用型訓(xùn)練，合理增設(shè)《商務(wù)英語口筆譯》、《劍橋商務(wù)英語考試》、《全國國際商務(wù)英語考試》等專業(yè)類商務(wù)英語課程。同時(shí)，依據(jù)國際國內(nèi)外貿(mào)市場對(duì)人才的需求，以實(shí)現(xiàn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)為目的，將商務(wù)知識(shí)類課程和職業(yè)技能培訓(xùn)類課程有機(jī)地結(jié)合起來。在開設(shè)《商務(wù)函電》、《國際貿(mào)易單證實(shí)務(wù)》、《國際金融》等基礎(chǔ)課的同時(shí)，加大實(shí)踐課教學(xué)力度，聘請(qǐng)國內(nèi)外知名企業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的外貿(mào)人員或高校專家以具體案例形式，開設(shè)一系列講座，重點(diǎn)傳授商務(wù)英語實(shí)踐中所須掌握的《商務(wù)談判技巧》、《報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)操作》等相關(guān)課程。這樣，不僅能使學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì)，獲得切身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的感性認(rèn)識(shí)，還能激發(fā)學(xué)生參與積極性,使課本與實(shí)踐活動(dòng)接軌,提高他們?nèi)蘸蟪蔀橘Q(mào)易人才的可能性。
1.開展商務(wù)模擬實(shí)訓(xùn)。為適應(yīng)外貿(mào)企業(yè)對(duì)應(yīng)用型商務(wù)人才“工作適應(yīng)周期短，工作效率高”的具體要求，就必須加強(qiáng)商務(wù)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，完善實(shí)踐教學(xué)體系。加大資金投入,利用高科技和網(wǎng)絡(luò)資源建立商務(wù)模擬實(shí)驗(yàn)室開展模擬實(shí)訓(xùn)，組建仿真模擬公司，明確工作章程、流程及各部門職責(zé)分工，讓學(xué)生輪流擔(dān)任進(jìn)出口商、商務(wù)代理,公司老板、秘書、部門經(jīng)理等角色,對(duì)不同角色進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，能有效地挖掘?qū)W生潛力，加強(qiáng)學(xué)生商務(wù)技能訓(xùn)練，如詢、極盤、完單、包裝、標(biāo)記信函等的`撰寫。
2.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)能力。鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃參加創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽，邀請(qǐng)外貿(mào)行業(yè)專家學(xué)者對(duì)創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)估、指導(dǎo)，分析創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)可行性及操作上可能存在的問題，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力提供客觀有效的參照體系。
3.加強(qiáng)商務(wù)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。開展積極有效的創(chuàng)業(yè)見習(xí)，組織學(xué)生到相關(guān)外貿(mào)公司、企事業(yè)單位實(shí)地考察,了解商務(wù)流程和商品產(chǎn)出環(huán)節(jié),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)崗位的感性認(rèn)識(shí);同時(shí)讓學(xué)生到企業(yè)公司等教育實(shí)習(xí)基地進(jìn)行實(shí)踐或外貿(mào)公司頂崗實(shí)訓(xùn)，身臨其境開展業(yè)務(wù),檢驗(yàn)學(xué)生的理論知識(shí)與實(shí)踐技能,讓學(xué)生切身體會(huì)自身專業(yè)技能存在的缺陷與不足，為以后從事實(shí)際工作積累經(jīng)驗(yàn)。
1.商務(wù)理論和商務(wù)實(shí)踐評(píng)價(jià)相結(jié)合。人才培養(yǎng)應(yīng)結(jié)合社會(huì)需求，注重培養(yǎng)人才實(shí)用性、創(chuàng)新性和交際性，改變傳統(tǒng)考試制度，創(chuàng)建考核學(xué)生綜合素質(zhì)的科學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)體系。除掌握商務(wù)理論外，要求學(xué)生熟悉并掌握商務(wù)實(shí)踐操作技能，如各種進(jìn)出口單證、外銷合同等的制作;在模擬商務(wù)談判中，制定學(xué)生自我評(píng)價(jià)、小組互相評(píng)價(jià)以及教師對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)的效果評(píng)價(jià)體系，檢測學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決實(shí)際問題、小組協(xié)作與組織策劃等能力。
2.畢業(yè)證書和職業(yè)資格證書評(píng)價(jià)相結(jié)合。建立學(xué)生畢業(yè)證書和職業(yè)資格證書并舉的就業(yè)制度，鼓勵(lì)學(xué)生參與各種職業(yè)資格認(rèn)證考試，如《全國國際商務(wù)單證考試》、《全國國際商務(wù)英語考試》、《全國外貿(mào)跟單員考試》等，進(jìn)一步檢測學(xué)生商務(wù)技能，促進(jìn)學(xué)生早日與社會(huì)接軌，成為應(yīng)用型商務(wù)英語人才。
1.加強(qiáng)英語語言教學(xué)和商務(wù)技能教學(xué)。自20世紀(jì)80年代以來，商務(wù)英語教學(xué)在我國如雨后春筍般發(fā)展起來，目前開設(shè)商務(wù)英語專業(yè)的高校已達(dá)600多家。面對(duì)學(xué)習(xí)者眾多而教師匱乏，部分教師語言功底強(qiáng)但商務(wù)知識(shí)不足, 缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)狀,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)顯得尤為必要。當(dāng)前我國急需高水平且能熟練運(yùn)用商務(wù)技能的應(yīng)用型人才，將英語語言教學(xué)與商務(wù)技能教學(xué)結(jié)合起來，便成為商務(wù)教學(xué)的主要任務(wù)。
2.加強(qiáng)師資商務(wù)技能培訓(xùn)。除英語語言能力外，還應(yīng)加強(qiáng)教師商務(wù)理論、外貿(mào)操作技能及行業(yè)知識(shí)培訓(xùn), 派教師進(jìn)修國內(nèi)外最新商務(wù)課程，參加具有豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的外貿(mào)業(yè)務(wù)員、單證員，報(bào)關(guān)員所開設(shè)的寒暑假講座培訓(xùn)等。
3.加強(qiáng)師資課堂教學(xué)技能指導(dǎo)。教學(xué)中應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)為主導(dǎo)，商務(wù)技能為特色開展教學(xué)，善于運(yùn)用鮮活具體商務(wù)案例進(jìn)行情景教學(xué)，確立學(xué)生為中心，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)即啟發(fā)式互動(dòng)式的教學(xué)模式，鍛煉創(chuàng)造性思維和創(chuàng)業(yè)能力，將商務(wù)英語教學(xué)與英語商務(wù)教學(xué)相結(jié)合，采用邊實(shí)踐、邊改革、邊完善、邊總結(jié)的實(shí)踐教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生商務(wù)活動(dòng)中人際交往與溝通、協(xié)調(diào)與共事合作的能力。 總之，現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需要具有較高商務(wù)英語技能的應(yīng)用型人才,我們只有積極探索和實(shí)踐創(chuàng)新商務(wù)英語應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式，才能實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)，適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)和市場的需求。
參考文獻(xiàn)：
[2]陳 益 趙應(yīng)吉:應(yīng)用型本科商務(wù)英語教學(xué)改革之思考[j].商場現(xiàn)代化，2008，(2)
商務(wù)英語人才培養(yǎng)方案論文篇七
在當(dāng)今社會(huì)，測繪工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式如何進(jìn)行革新，以構(gòu)建專業(yè)技能型人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的提高，滿足社會(huì)發(fā)展的需求就成了高校在進(jìn)行教學(xué)改革與探索中必須解決的問題。
一、測繪工程專業(yè)技能型人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀與不足
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、航空航天以及衛(wèi)星遙感技術(shù)的發(fā)展，測繪工程專業(yè)受到越來越多的重視，許多高校也都結(jié)合本校和社會(huì)實(shí)際開設(shè)有相關(guān)專業(yè)，并取得了一定成果。但是，近年來，隨著社會(huì)對(duì)專業(yè)技能型人才要求的提高、高校教育改革的發(fā)展，現(xiàn)今的測繪工程專業(yè)技能型人才培養(yǎng)方式就顯現(xiàn)了一些不足，需要我們結(jié)合實(shí)際和教育改革的要求進(jìn)行革新。1.課程設(shè)置重理論，學(xué)生專業(yè)技能無法滿足社會(huì)需求?，F(xiàn)今各個(gè)高校雖然意識(shí)到要對(duì)測繪工程專業(yè)技能型人才培養(yǎng)方式進(jìn)行一定的創(chuàng)新和發(fā)展，但是教學(xué)改革的力度卻不大，其中主要體現(xiàn)在課程設(shè)置上。許多高校的測繪工程專業(yè)在課程設(shè)置上還是偏重理論知識(shí)的教授，而忽視學(xué)生實(shí)際動(dòng)手和操作能力的培養(yǎng)；教學(xué)方法還是以傳統(tǒng)的課堂講授為主，缺少對(duì)學(xué)生實(shí)踐和專業(yè)培養(yǎng)有效教學(xué)方式的探索。這樣就導(dǎo)致了學(xué)生在畢業(yè)后雖然有一定的基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備，但缺乏專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用、實(shí)踐能力，導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)入工作崗位后無法很好地適應(yīng)社會(huì)的需求。另外，課程設(shè)置上的問題不僅說明了測繪工程專業(yè)人才培養(yǎng)在課程體系和結(jié)構(gòu)方面有待進(jìn)一步的完善，也說明了現(xiàn)今高校測繪工程專業(yè)的課程特色也需要得到開發(fā)與建設(shè)。2.校企合作的作用沒有充分發(fā)揮。校企合作一方面可以為企業(yè)提供源源不斷的有活力、基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)的人才，另一方面還可以為學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的實(shí)踐和操作能力以及職業(yè)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)提供基地，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和就業(yè)提供指導(dǎo)，然而，現(xiàn)今的校企合作也存在一些問題。首先是合作方式陳舊。校企合作還停留在學(xué)校學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，主要是由企業(yè)負(fù)責(zé)員工進(jìn)行一些比較淺層的知識(shí)講解，實(shí)習(xí)時(shí)間也十分短，學(xué)生雖然得到一定的鍛煉，對(duì)技術(shù)有一定了解，但只是皮毛，不能很好地作為促進(jìn)專業(yè)技術(shù)型人才培養(yǎng)的特色和主要路徑。二是校企合作機(jī)制不健全。學(xué)校和企業(yè)之間的合作，往往需要完善的機(jī)制，才能使雙方的工作都順利開展，然而，現(xiàn)今校企合作的機(jī)制還不完善，導(dǎo)致雙方合作缺乏深度，不僅不利于新的技術(shù)的研究與開發(fā)，而且也不利于教育改革的開展，不利于學(xué)生實(shí)踐與動(dòng)手能力的培養(yǎng)與鍛煉。3.缺乏強(qiáng)有力的資金支持。首先，大部分學(xué)校缺乏資金支持。測繪專業(yè)是一個(gè)與現(xiàn)代高科技緊密相關(guān)的學(xué)科，一些先進(jìn)的空間技術(shù)、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)等都對(duì)測繪專業(yè)的發(fā)展有著深刻的影響，高校在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)也就需要一定的儀器或設(shè)備。然而一些學(xué)校由于經(jīng)費(fèi)的原因，使得設(shè)備稍顯陳舊，實(shí)驗(yàn)室數(shù)量較少，還不能完全滿足教學(xué)的需要。這就將教師的教和學(xué)生的學(xué)主要地集中在了課堂或書本知識(shí)的學(xué)習(xí)上了，十分不利于專業(yè)的技能型人才的培養(yǎng)。4.師資力量稍顯薄弱。就目前來看，測繪工程專業(yè)缺乏具有較高學(xué)術(shù)水平的學(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)術(shù)專家，使得該專業(yè)的教學(xué)改革一時(shí)之間難以得到有效的進(jìn)展。另外，師資結(jié)構(gòu)不太合理，除了一些專業(yè)的教師人才致力于教學(xué)工作，還有許多是企業(yè)的技術(shù)骨干兼職教學(xué)，或者教師兼職企業(yè)員工，這樣雖然能夠結(jié)合工作實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的教學(xué)，從側(cè)面看有利于學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)，但是長此以往，不能夠很好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行其他方面素質(zhì)的培養(yǎng)，而且這樣的教師無法專心致力于學(xué)校教育，實(shí)際是不利于學(xué)生的發(fā)展的。在教師的年齡分布上，青年教師比較多，急需加強(qiáng)培訓(xùn)和鍛煉，以迅速提高專業(yè)水平，為測繪工程專業(yè)技能型人才培養(yǎng)方式的革新奠定人才基礎(chǔ)。
二、測繪工程專業(yè)技能型人才培養(yǎng)的創(chuàng)新路徑
1.完善課程設(shè)置，保障學(xué)生的知識(shí)實(shí)踐。課程設(shè)置對(duì)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)具有十分重要的影響。在課程設(shè)置方面，要改變以往過于重視基礎(chǔ)知識(shí)和技能的講解，可以針對(duì)市場需求進(jìn)行設(shè)置，加大學(xué)生實(shí)踐課程的比例，扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)提高學(xué)生的技術(shù)操作能力，為社會(huì)培養(yǎng)真正的技術(shù)型人才。另外，學(xué)校還可以開展一些科技創(chuàng)新或應(yīng)用的活動(dòng)或比賽，如測繪儀器基本操作技能的比賽、測量比賽等，為學(xué)生展現(xiàn)自我提供平臺(tái)的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生之間的交流與學(xué)習(xí)，扎實(shí)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)。2.建立完善的校企合作機(jī)制，加強(qiáng)校企合作。校企合作一直都是培養(yǎng)社會(huì)需要的技術(shù)型人才的主要途徑之一，現(xiàn)有的校企合作雖然能夠?qū)I(yè)技術(shù)型人才的培養(yǎng)起到一定的作用，但是合作方式過于傳統(tǒng)和保守，在現(xiàn)今的社會(huì)發(fā)展條件下，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)習(xí)的效果并不明顯，專業(yè)的發(fā)展也沒有明顯的進(jìn)步。因此校企之間可以針對(duì)問題進(jìn)行改進(jìn)，例如企業(yè)不僅僅為學(xué)生提供實(shí)習(xí)的平臺(tái)，平時(shí)還可以與學(xué)校合作研發(fā)新技術(shù)，企業(yè)技術(shù)人員到學(xué)校進(jìn)行技術(shù)交流、舉辦講座，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)，以加強(qiáng)合作深度。教師也可以將教學(xué)現(xiàn)場在企業(yè)的同意下搬到企業(yè)中去，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為專業(yè)技術(shù)型人才的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。3.加強(qiáng)硬件設(shè)施的投入，為實(shí)踐教學(xué)奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。測繪工程專業(yè)技術(shù)型人才的培養(yǎng)離不開大量的`實(shí)踐，因此也就需要各方努力為學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐創(chuàng)造條件。高校是學(xué)生實(shí)踐與學(xué)習(xí)的主要陣地，學(xué)校也就需要加大資金投入，更新實(shí)驗(yàn)儀器、配備數(shù)量充足的實(shí)驗(yàn)設(shè)施、開放實(shí)驗(yàn)場地，為學(xué)生的實(shí)踐和操作提供平臺(tái)。只有這樣，學(xué)生才能在基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)之后及時(shí)地進(jìn)行實(shí)踐和操作，檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果，鍛煉自己的操作能力，為自身技術(shù)的扎實(shí)奠定良好的基礎(chǔ)。4.促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。人才的培養(yǎng)，測繪工程專業(yè)技術(shù)型人才的培養(yǎng)，教師是關(guān)鍵，一支綜合素質(zhì)高、教學(xué)能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍也是專業(yè)建設(shè)的根本。因此，要不斷地促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)。首先要引進(jìn)學(xué)科專家，高校之間進(jìn)行合作交流，組建具有較高學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)術(shù)能力的專家團(tuán)隊(duì)，為本專業(yè)的人才培養(yǎng)方式的革新提供一定的指導(dǎo)；對(duì)于現(xiàn)有教師，要加強(qiáng)培訓(xùn)，更新教學(xué)觀念，提高學(xué)生創(chuàng)新能力，改變教師傳統(tǒng)的教學(xué)思想和教學(xué)模式，積極針對(duì)現(xiàn)實(shí)和學(xué)生實(shí)際，推廣創(chuàng)新教育，使得測繪教育從單純的知識(shí)測繪知識(shí)的講解和技能培訓(xùn)轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生不斷獲取新知識(shí)并能應(yīng)用到實(shí)踐中去的能力。5.注重學(xué)生人文素養(yǎng)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。未來社會(huì)需要技術(shù)人才，但技術(shù)并不是唯一的標(biāo)準(zhǔn)，具有人文情懷、職業(yè)素養(yǎng)的人才才是社會(huì)真正需要的。一個(gè)學(xué)生，專業(yè)技術(shù)再扎實(shí)，不懂得人際交往、沒有人文情懷、不具備相關(guān)的職業(yè)道德也不會(huì)受到社會(huì)的青睞，因此，在測繪工程專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)方面，學(xué)校和教師還要注重對(duì)學(xué)生技術(shù)知識(shí)之外的教育，例如引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)相關(guān)發(fā)展歷史、未來發(fā)展趨勢；培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時(shí)政、關(guān)心社會(huì)動(dòng)態(tài)的習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀不同類型的經(jīng)典書籍，養(yǎng)成閱讀的愛好；另外，在教學(xué)過程中還要向?qū)W生宣傳職業(yè)道德、職業(yè)精神等相關(guān)知識(shí)，這樣基礎(chǔ)知識(shí)教育與人文素質(zhì)教育相結(jié)合，能夠促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展，為學(xué)生的就業(yè)奠定基礎(chǔ)，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)型人才奠定基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
[1]王西林.測繪工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式的探索[j].甘肅科技,,(10).
商務(wù)英語人才培養(yǎng)方案論文篇八
摘要：隨著計(jì)算機(jī)軟件全面的發(fā)展和創(chuàng)新，以及硬件的不斷完善，未來軟件工程的發(fā)展方向也將是更加高效化和規(guī)范化。目前，軟件設(shè)計(jì)方案、工程管理技術(shù)、軟件開發(fā)模型和工程支持技術(shù)是軟件工程所研究的主要內(nèi)容。21世紀(jì)以來，由于軟件產(chǎn)業(yè)和信息產(chǎn)業(yè)在不斷的發(fā)展，因此對(duì)軟件工程技術(shù)方面也有了更高的期望。本文主要以計(jì)算機(jī)發(fā)展和軟件工程的發(fā)展為切入點(diǎn)，并結(jié)合現(xiàn)在我國電子市場的發(fā)展方向?qū)τ谲浖こ碳夹g(shù)的發(fā)展趨勢進(jìn)行了詳細(xì)的分析。
關(guān)鍵詞：軟件工程技術(shù)；軟件工程
引言
軟件與其它產(chǎn)品有著很多不同之處，它是一種生產(chǎn)較難而且知識(shí)密度較強(qiáng)的產(chǎn)品。因?yàn)?0世紀(jì)計(jì)算機(jī)剛剛興起，成本是比較大的，所以只有很少一部分人可以使用計(jì)算機(jī)軟件編寫程序，其生產(chǎn)能力是非常有限的，并且這種現(xiàn)象也極大的制約了計(jì)算機(jī)軟件的發(fā)展。一直到20世紀(jì)60年代，計(jì)算機(jī)軟件才獲得了人們的重視，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了計(jì)算機(jī)軟件的重要性，隨著計(jì)算機(jī)在市場中的應(yīng)用越來越廣泛，計(jì)算機(jī)軟件的需求量也隨之增加，但是對(duì)計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)也就有了一定復(fù)雜性的要求，因此社會(huì)生產(chǎn)中軟件工程技術(shù)需要不斷的創(chuàng)新。本文主要目的是研究軟件工程技術(shù)的發(fā)展趨勢，在研究過程中，我們首先要考慮到的是計(jì)算機(jī)和軟件工程在發(fā)展中的變化，由此才能有效的推測出計(jì)算機(jī)軟件工程發(fā)展趨勢。
1、軟件工程發(fā)展過程中的變化
軟件工程的發(fā)展過程中，主要發(fā)生了以下方面的變化：
(1)計(jì)算機(jī)中的中間件技術(shù)的應(yīng)用，可以幫助計(jì)算機(jī)處理一些細(xì)小的事件，同時(shí)也可以有效的節(jié)省軟件開發(fā)人員的時(shí)間和精力，這樣軟件開發(fā)人員可以將大量的時(shí)間放在業(yè)務(wù)邏輯中，精簡代碼行數(shù)，使軟件開發(fā)的規(guī)模逐漸縮小，軟件工作人員更好的完成本職工作，對(duì)其工作進(jìn)行良好的定位。
(2)由于計(jì)算機(jī)能力正在向服務(wù)器端方面不斷靠攏，具備較高的計(jì)算機(jī)能力和實(shí)用的中間件技術(shù)是當(dāng)代發(fā)展的潮流，也是大型軟件系統(tǒng)在開發(fā)過程中的必經(jīng)之路。
(3)隨著j計(jì)算機(jī)各方面能力不斷的增強(qiáng)，使軟件的使用逐漸得到了普及化。
(4)隨著互聯(lián)網(wǎng)不斷的發(fā)展和普及，使原本較為分散的軟件開發(fā)人員又被重新整合在了一起，只要框架與基礎(chǔ)合適，他們就可以將軟件工具有效的開發(fā)出來。
2、計(jì)算機(jī)發(fā)展的變化
從計(jì)算機(jī)模型來看，馮諾依曼理論體系中的計(jì)算機(jī)二進(jìn)制碼一直沿用到現(xiàn)在，但是從計(jì)算機(jī)能力來說，主要在發(fā)生了以下幾方面的變化：
(1)隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，云計(jì)算也得到了更高的發(fā)展。
(2)摩爾定律的出現(xiàn)使cpu的運(yùn)算能力達(dá)到了一定的高度，其運(yùn)算能力有了很大的提高，但是在單科cpu方面上，運(yùn)算能力的.提升是十分困難的。
(3)多線程多核技術(shù)以及并行運(yùn)算技術(shù)給服務(wù)器處理能力方面帶來了很大的便利，并且這兩種技術(shù)也得到了飛速的提升，沖出了服務(wù)器處理能力的瓶頸，致使許多計(jì)算機(jī)能力向著服務(wù)器端發(fā)展，c/s模式（胖客戶端結(jié)構(gòu)）不再受歡迎[1]。反之，b/s模式（瘦客戶端結(jié)構(gòu)）逐漸得到了人們的歡迎。
3、軟件工程技術(shù)發(fā)展趨勢
（1）軟件技術(shù)得到廣泛應(yīng)用
軟件工程領(lǐng)域中的一種新趨勢是開放性的軟件計(jì)算方式。隨著全球化的協(xié)同合作不斷的加強(qiáng)，軟件本身作為一種開放性的技術(shù)。所以這種新趨勢將必然成為軟件工程在未來發(fā)展過程中的方向和重點(diǎn)。并且，開放性計(jì)算給軟件技術(shù)開發(fā)人員帶來了不同程度的便利，這種計(jì)算方式更加有便于開發(fā)者之間的溝通和交流，同時(shí)在后期的維護(hù)中，將更加專業(yè)和容易，對(duì)與開發(fā)者和客戶來說，這是一個(gè)共贏的方式。
（2）全球化趨勢
隨著全球化趨勢不斷的加強(qiáng)，軟件開發(fā)行業(yè)在發(fā)展過程中所面臨的環(huán)境也發(fā)生了很大的變化，在此過程中，使用傳統(tǒng)的管理方式對(duì)軟件開發(fā)進(jìn)行管理已經(jīng)顯得十分吃力了。全球化合作是未來軟件在開發(fā)中的新方向，因?yàn)樾畔⒒牟粩嗥占埃乖S多軟件對(duì)開發(fā)的環(huán)境有了更高的要求，部分軟件在國內(nèi)是無法良好的進(jìn)行下去的，需要在國外完成。同時(shí)，軟件外包的發(fā)展在軟件全球化共同協(xié)作中發(fā)展步伐逐漸變快，許多從事軟件外包工作的公司也得到了全方面的發(fā)展，這些軟件外包公司，通過對(duì)軟件工程進(jìn)行合理計(jì)劃，將編程部分、設(shè)計(jì)思想、軟件測試、軟件維護(hù)和軟件發(fā)布等各個(gè)模塊分裂開來，分配給不同的國家完成。這個(gè)分配的過程便是實(shí)現(xiàn)信息全球化的基礎(chǔ)，并且該過程已經(jīng)逐漸成為了許多外包公司主要的發(fā)展手段。
（3）模塊化思想的挑戰(zhàn)
軟件工程全球化協(xié)作在給軟件開發(fā)者帶來了許多機(jī)遇的時(shí)候，同時(shí)也給軟件工程的發(fā)展帶來了各種各樣新的挑戰(zhàn)。各軟件公司在發(fā)展的過程中，競爭也越發(fā)的激烈，正是因?yàn)檫@種激烈的競爭，使軟件開發(fā)逐漸向著模塊化思想的方向發(fā)展。模塊化的設(shè)計(jì)思想本質(zhì)是以科學(xué)的手段，把相似和已知的軟件結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類，同時(shí)用一定的方式，將其模塊化，這種思想主要是基于解決實(shí)際生活中傳統(tǒng)技術(shù)不靈敏的問題提出的。這種設(shè)計(jì)思想的提出，不僅提高了企業(yè)之間的競爭力和軟件開發(fā)的效率，同時(shí)對(duì)軟件工程技術(shù)未來的發(fā)展有著長遠(yuǎn)的意義。
四、結(jié)論
軟件工程技術(shù)是現(xiàn)代信息化時(shí)代發(fā)展的支柱之一，其是經(jīng)歷了無數(shù)次的創(chuàng)新與改革，才發(fā)展到了現(xiàn)在這個(gè)成熟的階段，而軟件工程技術(shù)未來的發(fā)展不會(huì)只停留在現(xiàn)在這個(gè)階段，其將會(huì)不斷的創(chuàng)新和發(fā)展。軟件設(shè)計(jì)方案、工程管理技術(shù)、軟件開發(fā)模型和工程支持技術(shù)等技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)相當(dāng)成熟，致使軟件不再是原來單一的面貌，而是集科學(xué)性、復(fù)雜性和有效性于一體的技術(shù)。同時(shí)在軟件工程技術(shù)發(fā)展的過程中也還存在著一些問題，應(yīng)著重根據(jù)其特點(diǎn)，努力找到相關(guān)解決辦法。在發(fā)展的同時(shí)，摒棄掉原有的弊端，進(jìn)而朝著良性發(fā)展目標(biāo)前進(jìn)。
參考文獻(xiàn)：
[2]何金澤.軟件工程技術(shù)發(fā)展分析[j].信息化建設(shè)，2015，05（09）:398.
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商務(wù)英語人才培養(yǎng)方案論文篇九
隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展不斷邁向深水區(qū)，科學(xué)技術(shù)在市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展中顯著作用日益凸顯出來，其中軟件工作作為促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的重要技術(shù)學(xué)科逐漸興起，進(jìn)而導(dǎo)致社會(huì)各界不斷加大對(duì)軟件工程專業(yè)人才的需求。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新形勢下，軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式逐漸成為引發(fā)人們廣泛關(guān)注的研究課題，如何在軟件工程專業(yè)通過科學(xué)有效的教育改革方法為社會(huì)提供高質(zhì)量的軟件工程人才，對(duì)于實(shí)現(xiàn)我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義。
1新形勢下軟件工程人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析
1.1軟件工程的內(nèi)涵
軟件工程專業(yè)按照事先預(yù)算和進(jìn)度要求滿足客戶對(duì)軟件產(chǎn)品的定義、開發(fā)、部署、運(yùn)用和維護(hù)需求，在軟件工程操作的過程中需要熟練的使用計(jì)算機(jī)理論和科學(xué)，同時(shí)通過采用科學(xué)管理手段實(shí)現(xiàn)軟件開發(fā)的順利進(jìn)行。軟件工程學(xué)科既包括自然科學(xué)的特性，同時(shí)又包括人文管理的屬性，為了提高軟件工程專業(yè)的教學(xué)成果就需要正確處理好軟件工程專業(yè)中工程教學(xué)與科學(xué)教學(xué)的關(guān)系，一方面加強(qiáng)人們對(duì)工程管理原則和方法的理解，另一方面通過運(yùn)用專業(yè)知識(shí)來實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的解決。
1.2新形勢下軟件工程人才培養(yǎng)的重要性
軟件工程作為近年來興起重要學(xué)科，對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)穩(wěn)定可持續(xù)發(fā)展起到不可替代的作用。一方面，隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展不斷邁進(jìn)深水區(qū)，科學(xué)技術(shù)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的促進(jìn)作用已經(jīng)日益明顯起來，軟件工程行業(yè)的興起直接決定了社會(huì)對(duì)軟件工程人才的需求量不斷擴(kuò)大。合理改革新形勢下軟件工程人才培養(yǎng)模式，對(duì)于促進(jìn)我國軟件新產(chǎn)品的開發(fā)具有重要的帶動(dòng)作用，從而對(duì)我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展將產(chǎn)生重要影響。另一方面，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不再能適應(yīng)社會(huì)對(duì)軟件工程人才的需求。在新課程改革的背景下，軟件工程專業(yè)就要求不斷改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)模式，深入探索符合我國發(fā)展現(xiàn)狀的高素質(zhì)綜合型軟件工程人才。
1.3新形勢下軟件工程人才培養(yǎng)存在的問題
軟件工程專業(yè)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，但目前我國部分學(xué)校在進(jìn)行軟件工程專業(yè)教學(xué)的過程中仍采用傳統(tǒng)的授課方式，大多數(shù)的專業(yè)知識(shí)都停留在書本上，在這種教育模式下培養(yǎng)出的學(xué)生與目前軟件行業(yè)所需要的人才并不相符，進(jìn)而出現(xiàn)高校軟件工程專業(yè)培養(yǎng)的人才不能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。此外，我國軟件工程人才培養(yǎng)模式忽視了與國際先進(jìn)軟件產(chǎn)業(yè)的接軌，因此培養(yǎng)出的軟件工程的從業(yè)人才不能了解國家軟件行業(yè)發(fā)展的大環(huán)境，在國際行業(yè)的競爭中處于劣勢，因此我國軟件行業(yè)的教育模式與國外相比仍處于落后的狀態(tài)，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中仍處于被動(dòng)的狀態(tài)，這種教學(xué)模式極大影響學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，對(duì)我國軟件工程人才的培養(yǎng)缺少益處。
2新形勢下軟件工程人才培養(yǎng)的對(duì)策
2.1提高高校軟件工程專業(yè)師資隊(duì)伍水平
師資團(tuán)隊(duì)的教學(xué)水平是制約軟件工程教學(xué)效果的重要因素，軟件工程作為一門新興的科學(xué)，在我國的高校中開設(shè)時(shí)間較短，部分專業(yè)課程教師由其他專業(yè)教師擔(dān)任，雖然他們對(duì)軟件工程專業(yè)有一定了解，但是不能形成完整的軟件工程教學(xué)體系，同時(shí)這部分教師往往缺少必要的`軟件工程專業(yè)培訓(xùn)，這對(duì)于軟件工程專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)存在障礙，不利于學(xué)生清楚把握軟件工程整體知識(shí)要求，使教學(xué)重量很難得到保障。為了提高高校軟件工程專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)的教學(xué)水平，就要求學(xué)校不斷優(yōu)化任課教師的評(píng)價(jià)體系，優(yōu)先聘用有軟件企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的教師，幫助學(xué)生更好掌握軟件工程專業(yè)的實(shí)踐能力。
2.2構(gòu)建新型的軟件工程人才培養(yǎng)模式
在新形勢下加強(qiáng)軟件工程人才培養(yǎng)，就要求學(xué)校必須重點(diǎn)考慮到社會(huì)發(fā)展的真正需求，對(duì)軟件企業(yè)的訴求作出良性反饋。高校軟件工程專業(yè)教師應(yīng)將軟件公司的需求真正結(jié)合到自己的教學(xué)活動(dòng)中去，將傳統(tǒng)的教育模式不斷轉(zhuǎn)換為對(duì)學(xué)生工程實(shí)踐能力的提升。學(xué)校根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需要，有效優(yōu)化自身培養(yǎng)模式，通過靈活多變的教學(xué)方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生真正參與到教學(xué)實(shí)際活動(dòng)中來，合理安排教學(xué)課程，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，以新型的培養(yǎng)模式實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的有效保證，實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)體質(zhì)的優(yōu)化與完善。
2.3提高新型的軟件工程人才培養(yǎng)質(zhì)量
評(píng)價(jià)軟件工程教學(xué)模式是否適合社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀，一方面需要審查軟件考核評(píng)價(jià)方式是否科學(xué)，另一方面要審查軟件工程專業(yè)授課內(nèi)容是否得當(dāng)。對(duì)現(xiàn)行教學(xué)質(zhì)量的把握就要對(duì)原有教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)從課堂到實(shí)地的延伸，通過開展教學(xué)實(shí)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐，將原有的教學(xué)推廣到社會(huì)層面，保證學(xué)生畢業(yè)后實(shí)踐能力可以符合社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求。此外，對(duì)于教學(xué)考核和評(píng)價(jià)方式的合理配置也可以激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)校中來，這就要求專業(yè)課教師采用合理的考核方式替代傳統(tǒng)應(yīng)試下的考核方法，幫助學(xué)生注重對(duì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
3結(jié)束語
在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展不斷邁入深水區(qū)的大背景下，如何通過科學(xué)改革軟件工程專業(yè)培養(yǎng)手段，為我國社會(huì)培養(yǎng)出更多符合社會(huì)未來發(fā)展的高素質(zhì)軟件工程專業(yè)人才已經(jīng)成為制約我國軟件工程專業(yè)快速穩(wěn)定發(fā)展的重要因素，推進(jìn)軟件工程專業(yè)教學(xué)改革必須要有堅(jiān)定的信心和決心。軟件工程專業(yè)教學(xué)體系的改革是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及到教學(xué)、人事、財(cái)務(wù)、安全、企業(yè)和社會(huì)諸方面，因此在改革的過程中需要加強(qiáng)與各職能部門的通力合作，進(jìn)而制定出具有實(shí)際操作意義的軟件工程教學(xué)培養(yǎng)模式。
參考文獻(xiàn)
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商務(wù)英語人才培養(yǎng)方案論文篇十
1高職移動(dòng)通信技術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)與不足
1.1高職移動(dòng)通信技術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)
從專業(yè)特性談起：移動(dòng)通信技術(shù)專業(yè)，是針對(duì)我國移動(dòng)通信事業(yè)發(fā)展，對(duì)人才需求量增多而新增的專業(yè)。不屬于傳統(tǒng)專業(yè)。因?yàn)橐苿?dòng)通信相關(guān)專業(yè)人才需求量大，比如移動(dòng)手機(jī)軟件開發(fā)人才、移動(dòng)設(shè)備維護(hù)人才、移動(dòng)通信的相關(guān)企業(yè)需要的人才等。所以，學(xué)生在畢業(yè)后的就業(yè)前景廣闊。但是有利必然有弊，弊端是，迅猛發(fā)展的移動(dòng)產(chǎn)業(yè)，使得技術(shù)更新?lián)Q代的速度變快。一些主流技術(shù)在3，4年后，可能就會(huì)很少使用，甚至被淘汰。這對(duì)學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容發(fā)起了極大的挑戰(zhàn)。
1.2高職移動(dòng)通信技術(shù)專業(yè)存在的不足
首先，專業(yè)創(chuàng)建時(shí)間短，造成該專業(yè)軟硬件教學(xué)環(huán)境還不十分完善。實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室、教學(xué)基地等不能完全滿足教學(xué)需要。其次，技術(shù)更新?lián)Q代速度快，高職如果不實(shí)時(shí)與企業(yè)保持聯(lián)系，建立合作伙伴關(guān)系，就容易被知識(shí)甩在后邊。出現(xiàn)教學(xué)與崗位技能脫節(jié)的情況。再次新興專業(yè)的教學(xué)資源匱乏。教材、教輔以及相關(guān)的教學(xué)資料不足，更加不能適合于每個(gè)高職移動(dòng)通信技術(shù)專業(yè)的側(cè)重方向。
2人才培養(yǎng)模式改革方式方法探索
2.1側(cè)重實(shí)踐教學(xué)鍛煉學(xué)生技能
實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)。實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。通過實(shí)踐提升學(xué)生的專業(yè)興趣，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。有特色的實(shí)踐教學(xué)體系是目前教育發(fā)展的趨勢，鑒于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展的態(tài)勢，針對(duì)我校實(shí)際情況和應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特點(diǎn)。完成工學(xué)結(jié)合的課程開發(fā)；實(shí)施行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)。移動(dòng)通信技術(shù)專業(yè)工學(xué)結(jié)合課程體系的開發(fā)思路，按照移動(dòng)通信主要崗位群能力培養(yǎng)要求，完成職業(yè)工作過程中的典型任務(wù)，以具體工作過程為導(dǎo)向建立課程體系。
2.2深入與企業(yè)合作，工學(xué)結(jié)合
2.3打造過硬的教師隊(duì)伍
師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)。這就要求通信工程專業(yè)的教師不但理論知識(shí)豐富，更需要具有工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，尤其是擅于將計(jì)算機(jī)與通信技術(shù)結(jié)合來解決工程實(shí)踐的教師，所以師資隊(duì)伍的培養(yǎng)應(yīng)以“雙師型”教師為目標(biāo)。具體采取用了以下幾個(gè)措施：第一，建立青年教師導(dǎo)師制度。由有經(jīng)驗(yàn)的教授和專家做導(dǎo)師，從青年教師的教學(xué)、工程實(shí)踐及學(xué)科方向、科研等各個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)和培養(yǎng)，針對(duì)青年教師教學(xué)過程中存在的實(shí)際問題，提出具體的建議和意見。青年教師不僅能從導(dǎo)師那里學(xué)到教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且導(dǎo)師的思維方式、人格魅力都會(huì)對(duì)青年教師產(chǎn)生潛移默化的影響。第二，完善教師培養(yǎng)機(jī)制。定期舉辦青年教師教學(xué)技能比賽，以賽促學(xué)、以賽促教；舉辦課件制作大賽，提高教師多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用能力；選派青年教師到省內(nèi)外高校盯課、學(xué)術(shù)交流；有計(jì)劃地選派教師深入企事業(yè)單位或生產(chǎn)一線進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，全面提升自身的綜合素質(zhì)。
2.4依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，打造教學(xué)研產(chǎn)一體平臺(tái)
移動(dòng)通信技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)息息相關(guān)。軟件開發(fā)起到重要作用。依托成熟的互聯(lián)網(wǎng)軟件技術(shù)，可以開發(fā)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。重教學(xué)方面，可以搜集豐富的教學(xué)資源，更可以為師生交流、教師研討創(chuàng)建便利條件。從學(xué)習(xí)方面，學(xué)生可以下載學(xué)習(xí)資料?？梢钥缭綍r(shí)間與距離，向教師提問。更加可以拓展為教學(xué)選課，自我知識(shí)題庫考核的多樣化學(xué)習(xí)的平臺(tái)。從研究和生產(chǎn)研發(fā)角度。讓企業(yè)與教學(xué)通過平臺(tái)搭建橋梁。將項(xiàng)目、任務(wù)、科研目標(biāo)通過平臺(tái)，讓學(xué)生和企業(yè)人員、教師共享。共同開發(fā)，共同合作，完成任務(wù)。
商務(wù)英語人才培養(yǎng)方案論文篇十一
1公路工程測量工作的內(nèi)容分析
工程測量人員必須通過熟悉設(shè)計(jì)圖紙來對(duì)其放樣坐標(biāo)、高程等進(jìn)行核審核計(jì)算，杜絕放樣施工前存在任何錯(cuò)誤，放樣過程中必須要按照施工圖紙?jiān)O(shè)計(jì)進(jìn)行操作，并要對(duì)中邊樁偏位、各結(jié)構(gòu)標(biāo)高及寬度進(jìn)行有效控制，針對(duì)公路工程漸變段、變坡點(diǎn)以及橋涵等街購物的工程測量，測量人員一定要將誤差控制在允許范圍之內(nèi)。放樣技術(shù)后測量人員要對(duì)其進(jìn)行校核，若要發(fā)現(xiàn)不達(dá)標(biāo)的放樣則要求施工人員重新操作，如果在實(shí)地測量過程中發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)圖紙中存在漏洞或質(zhì)量問題，則立即向上級(jí)管理人員或管理部門進(jìn)行上報(bào)。最優(yōu)測量人員一定要加強(qiáng)一些隱蔽性、變更工程的測量工作，因?yàn)檫@些工程的測量結(jié)構(gòu)將會(huì)對(duì)工程造價(jià)及工程質(zhì)量產(chǎn)生直接影響。
2工程測量技術(shù)在公路工程中的應(yīng)用
2.1平面控制測量
高速公路工程施工中對(duì)工程測量工作的精確度有著更高要求，在針對(duì)地物點(diǎn)與點(diǎn)之間的測量誤差要控制在0.5mm以內(nèi)，因此，要求測量人員在首級(jí)平面控制點(diǎn)位中的誤差要控制在0.2mm以內(nèi)，這樣才能確保工程測量工作成效可以滿足高速公路要求?，F(xiàn)階段公路工程施工中平面控制測量一般都采用gps導(dǎo)線與光電測距導(dǎo)線相結(jié)合的`測量方式，gps測量技術(shù)是通過在導(dǎo)線上設(shè)置接收機(jī)來接受其衛(wèi)星信號(hào)，并通過對(duì)數(shù)據(jù)的整理來獲取該地的大地坐標(biāo)，光電測距導(dǎo)線技術(shù)的工作原理與gps測量技術(shù)基本相同，只不過后者在工作中是利用電磁波測距儀來對(duì)兩點(diǎn)距離進(jìn)行測量，而該測量技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用中容易受到角度影響而產(chǎn)生一定的誤差，因此，光電測距導(dǎo)線測量技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用中需要布設(shè)在不受距離測量系統(tǒng)誤差影響的直伸導(dǎo)線上，而工程測量中將兩種技術(shù)有機(jī)結(jié)合在一起便可取彼之長、補(bǔ)己之短。
2.2高程控制測量
公路工程施工中高程控制測量最好布設(shè)成附合水準(zhǔn)路線，并利用相應(yīng)等級(jí)水準(zhǔn)對(duì)其進(jìn)行測量，在同一條公路上最好要采用同樣的高程控制測量系統(tǒng)，若要更換系統(tǒng)則要確定高程系統(tǒng)的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
2.3地形測量
公路工程施工中針對(duì)地形測量一般會(huì)運(yùn)用大比例呈尺帶狀的地圖，常用的地圖比例分別為1：100、1：1000以及1：2000等三個(gè)規(guī)格，當(dāng)前公路工程施工中一般會(huì)采用全站儀測繪法、航空攝影測量法以及gps實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)定位技術(shù)測繪法來進(jìn)行地形測量。全站儀測繪法是在野外數(shù)據(jù)收集、微機(jī)以及數(shù)控繪圖儀基礎(chǔ)上的測量技術(shù)，起可以實(shí)現(xiàn)公路工程地形數(shù)據(jù)的采集、處理、編輯以及繪圖等，航空攝影測量法是通過對(duì)城市地圖進(jìn)行大比例繪制、更新以及勘測等技術(shù)手段，能夠?yàn)楣饭こ淌┕ぬ峁└鞣N形式的地圖，最后一種測量技術(shù)可以對(duì)公路工程施工現(xiàn)場進(jìn)行動(dòng)態(tài)、實(shí)時(shí)測量，對(duì)提高公路工程的整體質(zhì)量有著重要意義。
2.4公路工程施工測量
由于公路工程在建設(shè)過程中的場地條件十分復(fù)雜，所以會(huì)使道路工程施工測量工作難度較大，因此，在公路工程準(zhǔn)備階段便要完成工程測量工作，公路工程施工階段的測量工作主要包括平面位置測量和高程測量兩項(xiàng)工作，通過合理的測量技術(shù)對(duì)公路工程施工現(xiàn)場進(jìn)行測量，并繪制出滿足工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的地圖來促進(jìn)建設(shè)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，這對(duì)提高公路工程的整體施工質(zhì)量有著重要意義。
3結(jié)語
綜上所述，工程測量工作作為公路工程施工中的基礎(chǔ)項(xiàng)目，其在實(shí)際上是一項(xiàng)技術(shù)含量很高、專業(yè)性很強(qiáng)的工作，不僅要為公路工程前提準(zhǔn)備工作奠定良好基礎(chǔ)，同時(shí)也要為公路工程具體實(shí)施階段提供各項(xiàng)準(zhǔn)確依據(jù)，以便于公路工程的整體施工質(zhì)量可以滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求。
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商務(wù)英語人才培養(yǎng)方案論文篇十二
摘要：
近年來，由于測量新技術(shù)的蓬勃發(fā)展，以應(yīng)用能力為導(dǎo)向，培養(yǎng)社會(huì)崗位高素質(zhì)全面人才已成為社會(huì)共識(shí)，因此，使《工程測量》這門課的教學(xué)能更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，教學(xué)模式的改革值得探究。本文分析了目前課堂教學(xué)中存在的問題，并提出了一些改革措施，以便更好的培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型、復(fù)合型人才，與市場需求接軌。
關(guān)鍵詞：
理工論文發(fā)表,工程測量,教學(xué)改革,創(chuàng)新
1、《工程測量》課程現(xiàn)狀分析
1.1課程學(xué)時(shí)安排
為適應(yīng)現(xiàn)代科技的發(fā)展，各專業(yè)新增了專業(yè)課程，并減少了一些課程的學(xué)時(shí)數(shù)。《工程測量》課程安排總共32個(gè)學(xué)時(shí)，在這有限的時(shí)間內(nèi)要完成測量的基本原理及方法、水準(zhǔn)測量、角度測量、距離測量及直線定向、小地區(qū)控制測量、大比例尺地形圖的測繪、地形圖的應(yīng)用、施工測量的基本工作、工程建筑物的施工測量以及測量在相關(guān)領(lǐng)域中的應(yīng)用等教學(xué)任務(wù)。課程學(xué)時(shí)安排過少，內(nèi)容過多，開展教學(xué)難度比較大。
1.2課程內(nèi)容安排
《工程測量》作為一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，應(yīng)該重視將課程內(nèi)實(shí)踐與工程實(shí)際中的應(yīng)用相結(jié)合。目前教學(xué)當(dāng)中，很多教材內(nèi)容介紹過于繁瑣，重點(diǎn)不夠突出，從測量的基本概念、基本工作到工程施工測量面面俱到;或者是只突出測量工作的基本原理和方法，而工程實(shí)際應(yīng)用方面僅是簡要介紹。課程教學(xué)大綱的制定大多注重理論知識(shí)的培養(yǎng)，不能很好的達(dá)到人才培養(yǎng)目標(biāo)。
1.3教學(xué)成效
由于測量的基礎(chǔ)理論部分內(nèi)容繁瑣，知識(shí)點(diǎn)瑣碎，文字?jǐn)⑹鲂暂^強(qiáng)，在課堂教學(xué)中枯燥乏味，課堂氣氛沉悶，如果不注重教學(xué)方法的改進(jìn)，難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。盡管引進(jìn)了多媒體授課方式，改進(jìn)了以往的純板書教學(xué)方式，但是教學(xué)成效并未取得良好的效果。學(xué)生對(duì)幻燈片上的儀器介紹圖片、測量原理示意圖、測量工作圖片仍提不起興趣，在課程內(nèi)安排的實(shí)驗(yàn)課上對(duì)儀器的使用還是很模糊，甚至不懂儀器的基本組成和工作原理，導(dǎo)致實(shí)踐操作能力差。
1.4學(xué)生現(xiàn)狀
目前，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力比較差，學(xué)習(xí)積極性并不高，部分學(xué)生的目的只是為了應(yīng)付考試，或者只是為了拿到該課程的學(xué)分，并非能力的培養(yǎng)與提高，因此，對(duì)該課程的重視程度上遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
2、《工程測量》課程教學(xué)的創(chuàng)新改革
2.1教學(xué)內(nèi)容的`改革
現(xiàn)有的《工程測量》教材種類很多，在課程安排的有限學(xué)時(shí)內(nèi)，以實(shí)用性為原則，需要選用合理的教材，并結(jié)合生產(chǎn)的需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)充。以往教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)放在普通測量技術(shù)上，重點(diǎn)介紹ds3微傾式水準(zhǔn)儀和普通光學(xué)水準(zhǔn)儀的使用，隨著測量新技術(shù)的發(fā)展，應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)的測量技術(shù)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減，增加現(xiàn)代測量儀器的使用和現(xiàn)代測量新技術(shù)的應(yīng)用。例如：增加全站儀測量技術(shù)在施工中的應(yīng)用等。根據(jù)不同專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，注重學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
2.2課堂教學(xué)方法的改革
在理論講授的同時(shí)注重與實(shí)踐相結(jié)合。傳統(tǒng)的注入式教學(xué)方法不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在課堂教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)適當(dāng)引入一些工程實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中。對(duì)于多媒體教學(xué)課件的制作不能太過于單調(diào)，要充分發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)越性，適當(dāng)?shù)囊M(jìn)一些動(dòng)態(tài)演示模型來闡釋測量的基本原理和方法，合理改善課堂教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。
(1)采用多元化教學(xué)法。多元化教學(xué)法更加注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，改善了以往單一的教學(xué)方法。例如：在介紹儀器使用的過程中，將測量儀器帶入課堂，用實(shí)物直觀的演示該儀器的組成部分及其操作步驟，讓學(xué)生直觀的學(xué)習(xí)儀器的使用過程，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(2)采用啟發(fā)式教學(xué)。課堂氣氛直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，如果只是教師在講臺(tái)上一味的講，學(xué)生在臺(tái)下做觀眾，這樣會(huì)造成課堂氣氛的冷清，學(xué)生也就失去了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在講授過程中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，以提問的方式請(qǐng)學(xué)生回答問題，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)環(huán)節(jié)，這樣能使學(xué)生更好的理解和掌握新知識(shí)，有效的提高了教學(xué)成效。
(3)采用案例法教學(xué)。在講授過程中，教師可根據(jù)實(shí)際情況靈活舉例，吸引學(xué)生的注意力。如果僅是一味的講述書本知識(shí)，學(xué)生聽起來會(huì)顯得枯燥乏味，適當(dāng)?shù)囊靡恍┙?jīng)典案例，會(huì)明顯提高學(xué)生的注意力，同時(shí)也會(huì)拓展學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生對(duì)《工程測量》這門課程產(chǎn)生濃厚的興趣。
2.3實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革
實(shí)踐教學(xué)是《工程測量》教學(xué)中重要環(huán)節(jié)。實(shí)踐環(huán)節(jié)是學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用，目前我院實(shí)踐環(huán)節(jié)存在諸多不足，實(shí)踐項(xiàng)目安排較少，實(shí)踐項(xiàng)目與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合程度還不夠，測量新技術(shù)、新方法應(yīng)用較少，在改革中，需要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加大對(duì)測量新技術(shù)、新方法的使用，高度重視學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)和提高。
3、《工程測量》課程考核方式的改革
《工程測量》這門課程注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，考試僅是一種手段，重要的是培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。傳統(tǒng)的考核方式采用試卷進(jìn)行考核，僅限于教材內(nèi)容，忽略了學(xué)生對(duì)儀器的實(shí)際操作能力，并不能真實(shí)反映出學(xué)生的綜合能力。學(xué)生只注重理論知識(shí)的掌握，因此，對(duì)于考核方式有必要進(jìn)行改革。為了改變當(dāng)前這種現(xiàn)狀，采取理論考試與操作技能考核相結(jié)合的方式進(jìn)行綜合考核。
4、《工程測量》課程教學(xué)師資的改革
《工程測量》這門課程技術(shù)性強(qiáng)，在測量新技術(shù)、新儀器迅速發(fā)展的情況下，需要教師不斷更新自己的專業(yè)知識(shí)，提高專業(yè)素養(yǎng)，并及時(shí)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，現(xiàn)從事測量教學(xué)的教師缺乏相關(guān)工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，難以了解生產(chǎn)單位對(duì)新技術(shù)、新方法的應(yīng)用動(dòng)態(tài)，有必要定期到生產(chǎn)單位進(jìn)修，不斷進(jìn)行知識(shí)的更新、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，來提高自身的水平。教師還應(yīng)當(dāng)注重產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合，除了完成教學(xué)工作以外，還要參加一定的科研活動(dòng)，承擔(dān)一定的工程任務(wù)，以提高教師的專業(yè)水平和解決實(shí)際問題的能力。
5、結(jié)語
《工程測量》作為我院土木工程、勘查技術(shù)與工程、工程管理等相關(guān)專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，《工程測量》課程的教學(xué)改革非常重要。本文分析了目前該課程教學(xué)過程中存在的一些問題，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)等方面提出了一些改革措施。
以上是我們對(duì)《工程測量》課程教學(xué)改革的初步探索，培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型、復(fù)合型人才，更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求是該課程的最終目的。
參考文獻(xiàn)
[3]黃鸝，鄧瑜，郭亞然.土木工程專業(yè)工程測量課程教學(xué)改革的探索[j].高等函授學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版.
商務(wù)英語人才培養(yǎng)方案論文篇十三
深入研究中職學(xué)校測繪工程人才的培養(yǎng)，對(duì)我國當(dāng)代測繪事業(yè)的發(fā)展有著重要意義。中等職業(yè)學(xué)校以培養(yǎng)高素質(zhì)的測繪人才為目標(biāo)，因此在測繪工程專業(yè)教學(xué)中，教師必須要以最大限度地提高學(xué)生的綜合能力為教學(xué)導(dǎo)向，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，不斷調(diào)整教學(xué)方案，這樣才能夠更好地保障教學(xué)效果，全面促進(jìn)中職學(xué)生能力的發(fā)展與提高。
一、人才培養(yǎng)計(jì)劃的特點(diǎn)
1.以二級(jí)學(xué)科教育為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)寬口徑
無論是什么教育都離不開通識(shí)教育，因?yàn)橥ㄗR(shí)教育是一切專業(yè)類教育的基礎(chǔ)。學(xué)生先學(xué)習(xí)了通識(shí)教育對(duì)一些學(xué)科的基本知識(shí)有所了解后，接下來進(jìn)行一些專業(yè)類的技術(shù)學(xué)習(xí)才不會(huì)覺得天馬行空。在測繪工程這個(gè)專業(yè)中也是如此，學(xué)生要經(jīng)過通識(shí)教育的學(xué)習(xí)，有了良好的基礎(chǔ)之后再進(jìn)行工學(xué)的學(xué)習(xí)。中職學(xué)校測繪工程教學(xué)將專業(yè)教育放在后面，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)測繪課程，擴(kuò)大學(xué)生關(guān)于測繪的知識(shí)面。
2.免百校一面，突出本校測繪專業(yè)特色
現(xiàn)在，很多學(xué)校都開設(shè)了測繪工程專業(yè)。如果每一個(gè)學(xué)校都按照教育標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測繪教學(xué)，那么會(huì)導(dǎo)致所有測繪人員都掌握相同的技能，就不存在競爭，測繪會(huì)停留在原來的位置，不會(huì)繼續(xù)發(fā)展，這對(duì)整個(gè)測繪行業(yè)是不利的。所以，學(xué)校應(yīng)該在一些傳統(tǒng)的測繪工程基礎(chǔ)上創(chuàng)建具有本校特色的品牌，突出本校測繪專業(yè)特色，提高學(xué)校在測繪專業(yè)教學(xué)中的綜合能力。
3.重視學(xué)生個(gè)體發(fā)展，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力
創(chuàng)新是人類發(fā)展的永恒主題，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的特征。測繪工程專業(yè)應(yīng)用型人才工作在測繪現(xiàn)場一線，使用先進(jìn)的測繪儀器，面對(duì)各種各樣的工程問題，必須要有一定的解決問題的能力和創(chuàng)新能力，特別是在工程實(shí)踐中。只有不斷創(chuàng)新，才能不斷進(jìn)步。學(xué)校要不斷培養(yǎng)新的人才，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生在工程實(shí)踐中應(yīng)用相關(guān)技能。測量學(xué)從模擬測圖到解析測圖，再到今天的數(shù)字化測圖技術(shù)，是社會(huì)需要和一代科學(xué)家不斷創(chuàng)新探索的結(jié)果。方興未艾的數(shù)字地球，其實(shí)質(zhì)是以測繪高新科技3s集成為基礎(chǔ)的科學(xué)技術(shù)。只有不斷創(chuàng)新，測繪學(xué)科才能發(fā)展和進(jìn)步。
二、測繪人才培養(yǎng)計(jì)劃的探索與思考
1.更新實(shí)驗(yàn)設(shè)備，保障教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)
隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和綜合國力的提高，所有行業(yè)都在不斷發(fā)展。測繪行業(yè)作為一個(gè)傳統(tǒng)的行業(yè)，其發(fā)展是顯而易見的。隨著測繪行業(yè)的發(fā)展，測繪設(shè)備在不斷更新，同時(shí)產(chǎn)生了一些新的測繪方法。但是，一些學(xué)校對(duì)在測繪行業(yè)中已經(jīng)隨處可見的一些測繪設(shè)備處于空白狀態(tài)，在教學(xué)過程中缺少新式的測繪設(shè)備，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后不會(huì)使用一些新式設(shè)備。為了保證學(xué)校教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)校應(yīng)引進(jìn)新式設(shè)備，將其引入測繪教學(xué)中。
2.采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效果
學(xué)生面對(duì)著大量的知識(shí)需要學(xué)習(xí)，所以一些學(xué)校對(duì)課程的設(shè)置不相同，各有側(cè)重。一些學(xué)校出現(xiàn)基礎(chǔ)教育與專業(yè)教育課程時(shí)間設(shè)置方面的.問題，這會(huì)影響學(xué)校的教學(xué)效果。學(xué)校應(yīng)該明確學(xué)生學(xué)習(xí)的主體內(nèi)容，避免設(shè)置一些不必要的課程，減少課時(shí)的浪費(fèi)。學(xué)校要引入一些現(xiàn)代化教學(xué)的放法，提高教學(xué)效果，解決課時(shí)分配不均的問題。
3.更新教學(xué)觀念，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力
行業(yè)發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新，創(chuàng)新需要人才。如何能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？首先離不開基礎(chǔ)知識(shí)，人們有了牢固的基礎(chǔ)才可以有接下來的發(fā)展。其次需要有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，學(xué)生要能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)真正描繪出來。再次需要學(xué)生有創(chuàng)新意識(shí)，要有廣博的知識(shí)面。最后，教師應(yīng)該不斷提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，注意課程設(shè)置在學(xué)科內(nèi)、學(xué)科外的拓展。如果課程設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)需要相關(guān)內(nèi)容，學(xué)校必須要有相對(duì)應(yīng)的培養(yǎng)目標(biāo)與措施，這能夠保障實(shí)踐實(shí)習(xí)的質(zhì)量。在學(xué)生實(shí)踐實(shí)習(xí)中，學(xué)校要以提升學(xué)生的實(shí)踐能力為最終目的，創(chuàng)新考核方法，增加課程考查，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。
4.加強(qiáng)新技術(shù)、新知識(shí)的教育
測繪科學(xué)在信息化時(shí)代背景下，需要不斷注入新的血液，才能夠保持行業(yè)活力。因此在中職測繪工程專業(yè)教學(xué)中，教師應(yīng)該充分借助新的教學(xué)技術(shù)，保障教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該積極開展測繪基礎(chǔ)教學(xué)，設(shè)置相關(guān)課程，如數(shù)字測圖、遙感地理測繪新系統(tǒng)、全球定位系統(tǒng)等。通過增加這些新課程，學(xué)生掌握先進(jìn)的測繪技術(shù)，滿足國家對(duì)測繪工程人才的新要求。
本文從兩個(gè)方面分析中職學(xué)校測繪工程專業(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)問題。測繪工程專業(yè)具有明顯的行業(yè)特色，對(duì)學(xué)生綜合能力的要求相對(duì)較高。為了滿足行業(yè)發(fā)展需求以及專業(yè)發(fā)展需求，學(xué)校以及教師必須要制定完善的人才培養(yǎng)計(jì)劃和方案，嚴(yán)格依據(jù)方案開展教學(xué)活動(dòng)，保障教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)與嚴(yán)謹(jǐn)，這樣才能夠不斷提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與能力，為國家測繪事業(yè)培養(yǎng)更多的專業(yè)人才。
參考文獻(xiàn)：
[1]史先領(lǐng).工程測量專業(yè)實(shí)踐教學(xué)[j].中外企業(yè)家，
商務(wù)英語人才培養(yǎng)方案論文篇十四
簡歷模板
移動(dòng)通信技術(shù)個(gè)人簡歷模板
個(gè)人簡歷模板
姓名：
大學(xué)生個(gè)人簡歷網(wǎng)
性別：
男
民族：
漢族
出生年月：
1990年5月24日
證件號(hào)碼：
婚姻狀況：
未婚
身高：
181cm
體重：
74kg
戶籍：
廣東湛江
現(xiàn)所在地：
廣東湛江
畢業(yè)學(xué)校：
河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院
學(xué)歷：
?？?BR> 專業(yè)名稱：
移動(dòng)通信技術(shù)
畢業(yè)年份：
2012年
工作年限：
一年以上
職稱：
其他
求職意向
職位性質(zhì)：
全職
職位類別：
通信技術(shù)
職位名稱：
銷售;
工作地區(qū)：
湛江市;
待遇要求：
可面議;不需要提供住房
到職時(shí)間：
一個(gè)月內(nèi)
技能專長
語言能力：
英語良好;普通話標(biāo)準(zhǔn)
計(jì)算機(jī)能力：
良好;
綜合技能：
2.全國計(jì)算機(jī)等級(jí)（一級(jí)microsoftoffice）
3.高等學(xué)校英語應(yīng)用能力（b級(jí)）
4.維修電工（中級(jí)）
獲獎(jiǎng)：
1.在2011年8月-10月份中國聯(lián)通河源分公司校園營銷推廣工作中，因態(tài)度積極、業(yè)務(wù)量突出，被評(píng)為“優(yōu)秀實(shí)習(xí)生”稱號(hào)。
2.于2011年9月份參加“中國聯(lián)通河源分公司服務(wù)技能大賽”榮獲“優(yōu)秀獎(jiǎng)”。
4.在參加“河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院2010年大學(xué)生國旗班活動(dòng)月”系列活動(dòng)比賽中榮獲“第一名”。
教育培訓(xùn)
教育經(jīng)歷：
時(shí)間
所在學(xué)校
學(xué)歷
2003年9月-2006年6月
廉江市第四中學(xué)
初中
2006年9月-2009年6月
廉江市第三中學(xué)
高中
2009年9月-2012年6月
河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院
?？?BR> 培訓(xùn)經(jīng)歷：
時(shí)間
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
證書
工作經(jīng)歷
所在公司：
中國聯(lián)通河源市分公司
時(shí)間范圍：
2010年9月-2011年11月
公司性質(zhì)：
國有企業(yè)
所屬行業(yè)：
互聯(lián)網(wǎng)、電子商務(wù)
擔(dān)任職位：
營業(yè)崗
工作描述：
3.掌握各種中國聯(lián)通業(yè)務(wù)，主動(dòng)向用戶推薦；做到玩3g，沃做主，玩出沃精彩。參加現(xiàn)場活動(dòng)，宣傳和推廣聯(lián)通業(yè)務(wù)，挖掘潛在客戶。
離職原因：
所在公司：
中國聯(lián)通東莞市分公司
時(shí)間范圍：
2011年12月-2012年2月
公司性質(zhì)：
國有企業(yè)（本文由（）大學(xué)生個(gè)人簡歷網(wǎng)提供）
所屬行業(yè)：
通訊、電信業(yè)
擔(dān)任職位：
營業(yè)崗
工作描述：
3.掌握各種中國聯(lián)通業(yè)務(wù)，主動(dòng)向用戶推薦；做到玩3g，沃做主，玩出沃精彩。參加現(xiàn)場活動(dòng)，宣傳和推廣聯(lián)通業(yè)務(wù)，挖掘潛在客戶。
離職原因：
其他信息
自我評(píng)價(jià)：
本人性格開朗，待人熱情，愛好廣泛，有足夠的耐心，能吃苦耐勞，做事認(rèn)真，負(fù)責(zé)，有很好的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作精神，協(xié)調(diào)能力。對(duì)人熱情真誠，團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)，善于接受新的知識(shí)。
當(dāng)時(shí)河源聯(lián)通實(shí)習(xí)崗位本身只招大三學(xué)生，公司領(lǐng)導(dǎo)不拒絕我是大二學(xué)生而且破例給我一個(gè)機(jī)會(huì)鼓勵(lì)我。我能接受社會(huì)與領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的考驗(yàn)，勝任所承擔(dān)的工作。本人積累一定通信公司的工作經(jīng)驗(yàn)，熟悉聯(lián)通bss、ess等營業(yè)操作系統(tǒng)其相關(guān)的流程，在工作期間因表現(xiàn)突出，得到了工作單位領(lǐng)導(dǎo)的'一致好評(píng)。這為我應(yīng)聘增加了很大的信心，我相信能夠勝任此工作，也能夠取得優(yōu)異的工作成績。所謂“良禽擇木而棲”，我衷心期望成為您們的一員，給我萬分之一的機(jī)會(huì)，您將得到百分百的滿意！
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商務(wù)英語人才培養(yǎng)方案論文篇十五
一、引言
在移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)過程中，ip節(jié)點(diǎn)技術(shù)發(fā)揮著十分重要的作用，將這項(xiàng)技術(shù)應(yīng)用在移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)中，能夠有效避免出現(xiàn)移動(dòng)終端在移動(dòng)過程中的信號(hào)不穩(wěn)定現(xiàn)象，大幅度提升移動(dòng)通信質(zhì)量。與此同時(shí)，將ip節(jié)點(diǎn)技術(shù)等移動(dòng)通信技術(shù)應(yīng)用到移動(dòng)通信工程中，必須做好工程工作，確保這些技術(shù)應(yīng)用的有效性。
二、ip節(jié)點(diǎn)技術(shù)概述
2.1ip節(jié)點(diǎn)技術(shù)工作原理在移動(dòng)ip技術(shù)中，隧道技術(shù)共有最小封裝、ip封裝以及通用路由封裝三種封裝方法。為了實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的通信，我們需要在隧道入口處對(duì)需要通信的數(shù)據(jù)進(jìn)行封裝，將這些數(shù)據(jù)封裝成數(shù)據(jù)包，這些數(shù)據(jù)包可以通過隧道傳輸?shù)剿淼莱隹谔?，并在此進(jìn)行數(shù)據(jù)的解封裝，最后將這些數(shù)據(jù)傳送到移動(dòng)節(jié)點(diǎn)。數(shù)據(jù)包在隧道中進(jìn)行傳輸?shù)倪^程中，有可能存在路由環(huán)，將數(shù)據(jù)包送回隧道入口處，在隧道入口處進(jìn)行數(shù)據(jù)封裝時(shí)都要封裝一個(gè)ip報(bào)頭，并且每個(gè)報(bào)頭都有一定的生存時(shí)間，能夠使數(shù)據(jù)包不斷增大。為了避免這種遞歸封裝形式的出現(xiàn)，我們可以將預(yù)封裝數(shù)據(jù)包的地址作為隧道入口，用于假設(shè)已經(jīng)出現(xiàn)遞歸封裝。與此同時(shí)，在對(duì)數(shù)據(jù)包進(jìn)行解封裝時(shí)，需要去除數(shù)據(jù)包的新報(bào)頭，恢復(fù)原有報(bào)頭，比較容易實(shí)現(xiàn)。在移動(dòng)ip中，移動(dòng)節(jié)點(diǎn)的隧道出口處已經(jīng)保存了注冊(cè)信息，能夠?qū)⒔夥庋b后得到的數(shù)據(jù)報(bào)路由給移動(dòng)節(jié)點(diǎn)。這樣，就完成了從一個(gè)節(jié)點(diǎn)向移動(dòng)節(jié)點(diǎn)發(fā)送一次數(shù)據(jù)的全過程。
2.2移動(dòng)節(jié)點(diǎn)的基本工作方式移動(dòng)ip節(jié)點(diǎn)的通信方式基本有5種。第一，代理搜索。代理搜索實(shí)際上是一項(xiàng)前期工作，有助于將移動(dòng)節(jié)點(diǎn)通信保持在正常狀態(tài)，為移動(dòng)節(jié)點(diǎn)準(zhǔn)確找到自己位置提供保障。第二，注冊(cè)，當(dāng)移動(dòng)節(jié)點(diǎn)的外地鏈路確定后，會(huì)將udp包重復(fù)發(fā)送給家鄉(xiāng)帶理，這樣可以達(dá)到告知當(dāng)前ip地址的目的，只有在收到代理服務(wù)器的反饋信息才會(huì)停止這項(xiàng)操作。第三，注銷，如果移動(dòng)節(jié)點(diǎn)得以返回到家鄉(xiāng)鏈路，還會(huì)將相關(guān)的udp包發(fā)送給家鄉(xiāng)帶理，并一直重復(fù)這項(xiàng)操作，直到收到反饋消息。第四，接收數(shù)據(jù)包，移動(dòng)節(jié)點(diǎn)與固定節(jié)點(diǎn)處在家鄉(xiāng)鏈路時(shí)，二者接收數(shù)據(jù)包的工作機(jī)制不存在任何差異。第五，發(fā)送數(shù)據(jù)包，當(dāng)移動(dòng)節(jié)點(diǎn)處在家鄉(xiāng)鏈路時(shí)，也會(huì)使用tcp/ip協(xié)議，可以將數(shù)據(jù)包進(jìn)行直接發(fā)送，不必進(jìn)行額外處理；否則，就需要移動(dòng)節(jié)點(diǎn)對(duì)發(fā)送包的源地址進(jìn)行修改，用家鄉(xiāng)地址來代替當(dāng)前鏈路的轉(zhuǎn)交地址，完成地址修改之后，才可以進(jìn)發(fā)送。
三、移動(dòng)通信工程嘗試
雖然我國移動(dòng)通信行業(yè)起步更晚，但是還是取得了一定的成果，尤其是近十年來，經(jīng)濟(jì)與社會(huì)綜合效益有了很明顯的提升。但是，由于移動(dòng)通信工程自身的特點(diǎn)以及其他因素影響，還是出現(xiàn)了很多問題。首先，政府管理不夠完善，這造成了工程單位接觸到的項(xiàng)目不全面。但隨著體制的不斷改革，政府的管理職能在很大程度上有了突破性發(fā)展，這些管理部門發(fā)布規(guī)章標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，不僅是站在各自立場考慮問題，而且各個(gè)政府部門之間也不進(jìn)行充分溝通，所以企業(yè)在執(zhí)行這些規(guī)章制度時(shí)存在一定的困難。其次，業(yè)主行為不規(guī)范。作為新興的領(lǐng)域，移動(dòng)通信工程的發(fā)展具有非常好的前景，但是，由于企業(yè)的'起步比較晚，企業(yè)內(nèi)部也存在諸多問題，因此，只有在很好很適合的環(huán)境里，通信企業(yè)才能得到良好的培養(yǎng)以及快速發(fā)展。但能夠從培養(yǎng)合作對(duì)象角度出發(fā)，能為行業(yè)創(chuàng)建發(fā)展環(huán)境的建設(shè)企業(yè)非常少。最后，移動(dòng)通信單位自身存在著不足之處。在當(dāng)前市場環(huán)境下，通信企業(yè)的發(fā)展水平參差不齊，掛靠、低價(jià)搶業(yè)務(wù)，各種手段層出不窮，嚴(yán)重影響了通信行業(yè)的形象，導(dǎo)致一些業(yè)主對(duì)企業(yè)不信任。即使一部分單位得到了些許的管理業(yè)務(wù)，也只是局限于施工范圍之內(nèi)，而并非完整意義的項(xiàng)目管理。隨著移動(dòng)通信工程市場不斷發(fā)展，需要工程項(xiàng)目管理已經(jīng)成為必然的發(fā)展趨勢。由于細(xì)化分工以及提高了專業(yè)要求，并且市場也更加規(guī)范化，所以要求項(xiàng)目管理的工作水平也要更高。盡管站在理論角度分析，業(yè)主有能力自行完成某些任務(wù)，可是，結(jié)合技術(shù)、經(jīng)濟(jì)以及合同管理等多方面進(jìn)行綜合考慮能夠知道，業(yè)主與專門項(xiàng)目管理企業(yè)之間還有著很大的距離。
總而言之，隨著移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，ip節(jié)點(diǎn)技術(shù)已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用，并且取得了一定的成績。為了提高移動(dòng)通信的服務(wù)質(zhì)量，我們必須加大力度發(fā)展此類技術(shù)，促進(jìn)我國移動(dòng)通信行業(yè)的發(fā)展。
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商務(wù)英語人才培養(yǎng)方案論文篇十六
1、透過鼓勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)員工的用心性，使其全身心投入公司的工作；
2、透過合理的工作安排，充分發(fā)揮員工的才能，到達(dá)人力資源利用的最優(yōu)化；
1、引入競爭機(jī)制。每月評(píng)出“公司標(biāo)兵“及”優(yōu)秀小組長“一名，并頒發(fā)紀(jì)念品。
2、在全面發(fā)展員工各方面潛力的`基礎(chǔ)上，根據(jù)員工本身的優(yōu)勢，重點(diǎn)培養(yǎng)某一方面的才能，如物資管理方面，組織潛力方面，及創(chuàng)新方面的人才。
3、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。不定期的部門餐會(huì)，戶外活動(dòng)（體育運(yùn)動(dòng)），部門小聯(lián)誼及與其他部門的聯(lián)誼等，進(jìn)一步增強(qiáng)員工的團(tuán)隊(duì)精神。
4、員工參與制。多讓員工參與到一些條例或者重要事項(xiàng)的商討過程中，充分思考員工的意見，讓其更好地關(guān)心本部門及整個(gè)協(xié)會(huì)的發(fā)展。
商務(wù)英語人才培養(yǎng)方案論文篇十七
一是要突出高職院校職業(yè)教育的屬性，以服務(wù)學(xué)生就業(yè)為重點(diǎn)，強(qiáng)化課程體系的優(yōu)化;
人才培養(yǎng)方案的實(shí)施，是方案發(fā)揮作用的重要基礎(chǔ)。而如何確保方案實(shí)施到位，并有良好的實(shí)施環(huán)境，強(qiáng)調(diào)高職院校應(yīng)積極推進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)，強(qiáng)化精品課程建設(shè)、教學(xué)管理改革，夯實(shí)人才培養(yǎng)方案的實(shí)施基礎(chǔ)。
1.推進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。人才培養(yǎng)方案的實(shí)施，應(yīng)依托教師隊(duì)伍建設(shè)。建立一支高素質(zhì)的“雙師型”教師隊(duì)伍，更適應(yīng)當(dāng)前會(huì)計(jì)專業(yè)的發(fā)展需求，并滿足專業(yè)教學(xué)改革的內(nèi)在要求。高職院校一是要注重教師的教育培訓(xùn)工作，提高教師的綜合能力;二是切實(shí)做好人才引進(jìn)工作，依托綜合型應(yīng)用人才的引進(jìn)，壯大現(xiàn)有的教師隊(duì)伍。
2.推進(jìn)精品課程建設(shè)?；趯I(yè)發(fā)展、人才培養(yǎng)的視角出發(fā)，高職院校應(yīng)強(qiáng)化精品課程建設(shè)，提高專業(yè)教育質(zhì)量，提高人才培養(yǎng)的有效性。對(duì)于高職院校而言，可以立足于院校的專業(yè)特色，結(jié)合人才培養(yǎng)的目標(biāo)要求，開發(fā)契合學(xué)校實(shí)際的專業(yè)教材，建設(shè)具有特色的精品課程，更好地服務(wù)人才培養(yǎng)方案的實(shí)施。對(duì)于地方高職院校而言，應(yīng)在特色專業(yè)的基礎(chǔ)之上，大力強(qiáng)化精品課程建設(shè)，深化會(huì)計(jì)專業(yè)發(fā)展。
3.深化教學(xué)管理改革。人才培養(yǎng)是變化的過程，僵化的教學(xué)管理顯然無法滿足人才培養(yǎng)的需求。為此，高職院?？梢栽趥鹘y(tǒng)教學(xué)管理的基礎(chǔ)之上，實(shí)施“彈性學(xué)制”，為學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)更加寬松的環(huán)境。在學(xué)分與學(xué)年的關(guān)系上，允許學(xué)生在2-4年間完成。并且，針對(duì)教學(xué)的實(shí)際需求，合理調(diào)整課程內(nèi)容體系，確保教學(xué)內(nèi)容體系能夠滿足并服務(wù)好會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)，契合當(dāng)前高職教育教學(xué)的改革發(fā)展?？偠灾呗殨?huì)計(jì)人才培養(yǎng)方案的構(gòu)建與實(shí)施，是一個(gè)系統(tǒng)而復(fù)雜的工作，強(qiáng)調(diào)方案構(gòu)建的科學(xué)性、實(shí)施的有效性，才能確保方案在人才培養(yǎng)中的導(dǎo)向作用。在人才培養(yǎng)方案的構(gòu)建中，應(yīng)強(qiáng)化人才培養(yǎng)目標(biāo)的目標(biāo)，基于職業(yè)教育的特性，強(qiáng)化“就業(yè)、市場”在目標(biāo)中的體現(xiàn)。而人才培養(yǎng)方案的實(shí)施，著力點(diǎn)在于夯實(shí)實(shí)施的基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)良好的內(nèi)外環(huán)境。依托精品課程建設(shè)、雙師型教師建設(shè)等實(shí)施措施，確保高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案落到實(shí)處。
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商務(wù)英語人才培養(yǎng)方案論文篇十八
由市委組織部、市財(cái)政局、市人力社保局組成xx市高端會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)研究決定全市高端會(huì)計(jì)人才重大培養(yǎng)政策，指導(dǎo)xx市高端會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)。
高端會(huì)計(jì)人才領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在市財(cái)政局，負(fù)責(zé)制定xx市高端會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)具體實(shí)施辦法，組織開展xx市高端會(huì)計(jì)人才選拔，在市內(nèi)外高等院校中選取培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，指導(dǎo)監(jiān)督培養(yǎng)院校設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案、實(shí)施培養(yǎng)和管理，向領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)全市會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)工作。
培養(yǎng)院校協(xié)助市財(cái)政局做好學(xué)員選拔、面試工作；具體負(fù)責(zé)培養(yǎng)資料設(shè)計(jì)、培養(yǎng)教學(xué)、調(diào)研指導(dǎo)、考核管理，全面落實(shí)xx市高端會(huì)計(jì)人才綜合潛力素質(zhì)提升，培養(yǎng)狀況報(bào)告等工作。
各區(qū)縣組織、財(cái)政、人力社保部門，市級(jí)主管部門、企事業(yè)單位，要高度重視會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)，加大宣傳力度，認(rèn)真做好優(yōu)秀會(huì)計(jì)人才推薦上報(bào)工作，營造支持人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會(huì)氛圍。
商務(wù)英語人才培養(yǎng)方案論文篇十九
摘要：21世紀(jì)移動(dòng)通信技術(shù)和市場飛速發(fā)展，在新技術(shù)和市場需求的共同作用下，未來移動(dòng)通信技術(shù)將呈現(xiàn)以下幾大趨勢：網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)化、分組化，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)逐步形成；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)數(shù)字化、寬帶化；網(wǎng)絡(luò)設(shè)備智能化、小型化；應(yīng)用于更高的頻段，有效利用頻率；移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的綜合化、全球化、個(gè)人化；各種網(wǎng)絡(luò)的融合；高速率、高質(zhì)量、低費(fèi)用。這正是第四代（4g）移動(dòng)通信技術(shù)發(fā)展的方向和目標(biāo)。
關(guān)鍵詞：第四代移動(dòng)通信（4g）；正交頻分復(fù)用；多模式終端
移動(dòng)通信是指移動(dòng)用戶之間，或移動(dòng)用戶與固定用戶之間的通信。隨著電子技術(shù)的發(fā)展，特別是半導(dǎo)體、集成電路和計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，移動(dòng)通信得到了迅速的發(fā)展。隨著其應(yīng)用領(lǐng)域的擴(kuò)大和對(duì)性能要求的提高，促使移動(dòng)通信在技術(shù)上和理論上向更高水平發(fā)展。20世紀(jì)80年代以來，移動(dòng)通信已成為現(xiàn)代通信網(wǎng)中不可缺少并發(fā)展最快的通信方式之一。
回顧移動(dòng)通信的發(fā)展歷程，移動(dòng)通信的發(fā)展大致經(jīng)歷了幾個(gè)發(fā)展階段：第一代移動(dòng)通信技術(shù)主要指蜂窩式模擬移動(dòng)通信，技術(shù)特征是蜂窩網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)克服了大區(qū)制容量低、活動(dòng)范圍受限的問題。第二代移動(dòng)通信是蜂窩數(shù)字移動(dòng)通信，使蜂窩系統(tǒng)具有數(shù)字傳輸所能提供的綜合業(yè)務(wù)等種種優(yōu)點(diǎn)。第三代移動(dòng)通信的主要特征是除了能提供第二代移動(dòng)通信系統(tǒng)所擁有的各種優(yōu)點(diǎn)，克服了其缺點(diǎn)外，還能夠提供寬帶多媒體業(yè)務(wù)，能提供高質(zhì)量的視頻寬帶多媒體綜合業(yè)務(wù)，并能實(shí)現(xiàn)全球漫游?，F(xiàn)在用的大多是第二代技術(shù)，第三代技術(shù)還不太成功，但已有了第四代技術(shù)的設(shè)想。第四代移動(dòng)通信系統(tǒng)（4g）標(biāo)準(zhǔn)比第三代具有更多的功能。
一.第四代移動(dòng)通信技術(shù)
第四代移動(dòng)通信技術(shù)的概念可稱為寬帶接入和分布網(wǎng)絡(luò)，具有非對(duì)稱的超過2mbit/s的數(shù)據(jù)傳輸能力。它包括寬帶無線固定接入、寬帶無線局域網(wǎng)、移動(dòng)寬帶系統(tǒng)和交互式廣播網(wǎng)絡(luò)。第四代移動(dòng)通信標(biāo)準(zhǔn)比第三代標(biāo)準(zhǔn)擁有更多的功能。第四代移動(dòng)通信可以在不同的固定、無線平臺(tái)和跨越不同的`頻帶的網(wǎng)絡(luò)中提供無線服務(wù)，可以在任何地方用寬帶接入互聯(lián)網(wǎng)（包括衛(wèi)星通信和平流層通信），能夠提供定位定時(shí)、數(shù)據(jù)采集、遠(yuǎn)程控制等綜合功能。此外，第四代移動(dòng)通信系統(tǒng)是集成多功能的寬帶移動(dòng)通信系統(tǒng)，是寬帶接入ip系統(tǒng)。目前正在開發(fā)和研制中的4g通信將具有以下特征：
1.1通信速度更快
由于人們研究4g通信的最初目的就是提高蜂窩電話和其他移動(dòng)裝置無線訪問internet的速率，因此4g通信的特征莫過于它具有更快的無線通信速度。專家預(yù)估，第四代移動(dòng)通信系統(tǒng)的速度可達(dá)到10-20mbit/s，最高可以達(dá)到100mbit/s。
1.2網(wǎng)絡(luò)頻譜更寬
要想使4g通信達(dá)到100mbit/s的傳輸速度，通信運(yùn)營商必須在3g通信網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上對(duì)其進(jìn)行大幅度的改造，以便使4g網(wǎng)絡(luò)在通信帶寬上比3g網(wǎng)絡(luò)的帶寬高出許多。據(jù)研究，每個(gè)4g信道將占有100mhz的頻譜，相當(dāng)于w-cdma3g網(wǎng)絡(luò)的20倍。
二第四代移動(dòng)通信優(yōu)越性
個(gè)人通信、信息系統(tǒng)、廣播、娛樂等業(yè)務(wù)無縫連接為一個(gè)整體，滿足用戶的各種需求。4g應(yīng)能集成不同模式的無線通信――從無線局域網(wǎng)和藍(lán)牙等室內(nèi)網(wǎng)絡(luò)、蜂窩信號(hào)、廣播電視到衛(wèi)星通信，移動(dòng)用戶可以自由地從一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)漫游到另一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。各種業(yè)務(wù)應(yīng)用、各種系統(tǒng)平臺(tái)間的互聯(lián)更便捷、安全，面向不同用戶要求，更富有個(gè)性化。而且4g手機(jī)從外觀和式樣上看將有更驚人的突破，可以想象的是，眼鏡、手表、化妝盒、旅游鞋都有可能成為4g終端。
2.1智能性能更高
第四代移動(dòng)通信的智能性更高，不僅表現(xiàn)在4g通信的終端設(shè)備的設(shè)計(jì)和操作
具有智能化，更重要的是4g手機(jī)可以實(shí)現(xiàn)許多難以想象的功能。例如，4g手機(jī)將能根據(jù)環(huán)境、時(shí)間以及其他因素來適時(shí)提醒手機(jī)的主人。
2.2兼容性能更平滑
要使4g通信盡快地被人們接受，還應(yīng)該考慮到讓更多的用戶在投資最少的情況下輕易地過渡到4g通信。因此，從這個(gè)角度來看，4g通信系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)具備全球漫游、接口開放、能跟多種網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)、終端多樣化以及能從2g、3g平穩(wěn)過渡等特點(diǎn)。
2.3實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的多媒體通信
4g通信提供的無線多媒體通信服務(wù)將包括語音、數(shù)據(jù)、影像等，大量信息透過寬頻的信道傳送出去，為此4g也稱為“多媒體移動(dòng)通信”。
2.4通信費(fèi)用更加便宜
由于4g通信不僅解決了與3g的兼容性問題，讓更多的現(xiàn)有通信用戶能輕易地升級(jí)到4g通信，而且4g通信引入了許多尖端通信技術(shù)，因此，相對(duì)其他技術(shù)來說，4g通信部署起來就容易、迅速得多。同時(shí)在建設(shè)4g通信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)時(shí)，通信運(yùn)營商們將考慮直接在3g通信網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)設(shè)施之上，采用逐步引入的方法，這樣就能夠有效地第一文庫網(wǎng)降低運(yùn)營成本。
三第四代移動(dòng)通信系統(tǒng)結(jié)構(gòu)
4g移動(dòng)通信接入系統(tǒng)的顯著特點(diǎn)是，智能化多模式終端（multi-modeterminal）基于公共平臺(tái)，通過各種接技術(shù)，在各種網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)（平臺(tái)）之間實(shí)現(xiàn)無縫連接和協(xié)作。在4g移動(dòng)通信中，各種專門的接入系統(tǒng)都基于一個(gè)公共平臺(tái)，相互協(xié)作，以最優(yōu)化的方式工作，來滿足不同用戶的通信需求。當(dāng)多模式終端接入系統(tǒng)時(shí)，網(wǎng)絡(luò)會(huì)自適應(yīng)分配頻帶、給出最優(yōu)化路由，以達(dá)到最佳通信效果。目前，4g移動(dòng)通信的主要接入技術(shù)有：無線蜂窩移動(dòng)通信系統(tǒng)（例如2g、3g）；無繩系統(tǒng)（如dect）；短距離連接系統(tǒng)（如藍(lán)牙）；wlan系統(tǒng)；固定無線接入系統(tǒng)；衛(wèi)星系統(tǒng)；平流層通信（sts）；廣播電視接入系統(tǒng)（如dab、dvb-t、catv）。隨著技術(shù)發(fā)展和市場需求變化，新的接入技術(shù)將不斷出現(xiàn)。不同類型的接入技術(shù)針對(duì)不同業(yè)務(wù)而設(shè)計(jì)，因此，我們根據(jù)接入技術(shù)的適用領(lǐng)域、移動(dòng)小區(qū)半徑和工作環(huán)境，對(duì)接入技術(shù)進(jìn)行分層。
分配層：主要由平流層通信、衛(wèi)星通信和廣播電視通信組成，服務(wù)范圍覆蓋面積大。
蜂窩層：主要由2g、3g通信系統(tǒng)組成，服務(wù)范圍覆蓋面積較大。
熱點(diǎn)小區(qū)層：主要由wlan網(wǎng)絡(luò)組成，服務(wù)范圍集中在校園、社區(qū)、會(huì)議中心等，移動(dòng)通信能力很有限。
個(gè)人網(wǎng)絡(luò)層：主要應(yīng)用于家庭、辦公室等場所，服務(wù)范圍覆蓋面積很小。移動(dòng)通信能力有限，但可通過網(wǎng)絡(luò)接入系統(tǒng)連接其他網(wǎng)絡(luò)層。
固定網(wǎng)絡(luò)層：主要指雙絞線、同軸電纜、光纖組成的固定通信系統(tǒng)。
網(wǎng)絡(luò)接入系統(tǒng)在整個(gè)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)中處于十分重要的位置。未來的接入系統(tǒng)將主要在以下三個(gè)方面進(jìn)行技術(shù)革新和突破：為最大限度開發(fā)利用有限的頻率資源，在接入系統(tǒng)的物理層，優(yōu)化調(diào)制、信道編碼和信號(hào)傳輸技術(shù)，提高信號(hào)處理算法、信號(hào)檢測和數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)，并在頻譜共享和新型天線方面做進(jìn)一步研究。為提高網(wǎng)絡(luò)性能，在接入系統(tǒng)的高層協(xié)議方面，研究網(wǎng)絡(luò)自我優(yōu)化和自動(dòng)重構(gòu)技術(shù)，動(dòng)態(tài)頻譜分配和資源分配技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)管理和不同接入系統(tǒng)間協(xié)作。提高和擴(kuò)展ip技術(shù)在移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)中的應(yīng)用；加強(qiáng)軟件無線電技術(shù)；優(yōu)化無線電傳輸技術(shù)，如支持實(shí)時(shí)和非實(shí)時(shí)業(yè)務(wù)、無縫連接和網(wǎng)絡(luò)安全。
四第四代移動(dòng)通信系統(tǒng)中的關(guān)鍵技術(shù)
4.1ofdm正交頻分復(fù)用技術(shù)
ofdm正交頻分復(fù)用技術(shù)的基本思想是將高速串行的數(shù)據(jù)碼流變換成n（通常取偶數(shù)）路并行的低速數(shù)據(jù)流，再將這n路低速數(shù)據(jù)流分別調(diào)制到等頻間隔的一組總數(shù)為n的子載波上，并且這組子載波要滿足下交的條件。ofdm技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)是可以通地添加循環(huán)前綴來減小或消除碼間干擾，對(duì)多徑衰落和多普勒頻移不敏感，提高了頻譜利用率，可實(shí)現(xiàn)低成本的單波段接收機(jī)。ofdm的主要缺點(diǎn)是功率效率不高，對(duì)頻偏和相位噪聲比較敏感。
4.2mimo技術(shù)
4.3軟件無線電技術(shù)
軟件無線電是美國mtltre公司于1992年明確提出的，其基本思想是將標(biāo)準(zhǔn)化、模塊化的硬件功能單元經(jīng)過一個(gè)通用硬件平臺(tái)，利用軟件加載方式來實(shí)現(xiàn)各種類型的無線電通信系統(tǒng)，所有體制和標(biāo)準(zhǔn)的更新，以及不同體制之間的兼營，都可以通過適當(dāng)?shù)能浖硗瓿?。軟件無線電的核心思想是在盡可能靠近天線的地方使用寬帶a/d和d/a變換器，并盡可能多地用軟件來定義無線功能，各種功能和信號(hào)處理都盡可能用軟件實(shí)現(xiàn)。其軟件系統(tǒng)包括各類無線信令規(guī)則與處理軟件、信號(hào)流變換軟件、信源編碼軟件、信道糾錯(cuò)編碼軟件、調(diào)制解調(diào)算法軟件等。軟件無線電使得系統(tǒng)具有靈活性和適應(yīng)性，能夠適應(yīng)不同的網(wǎng)絡(luò)和空中接口。軟件無線電技術(shù)能支持采用不同空中接口的多模式手機(jī)和基站，能實(shí)現(xiàn)各種應(yīng)用的可變qos。
4.4智能天線技術(shù)
智能天線（sa）原名自適應(yīng)天線陣列，由多個(gè)天線單元組成，每個(gè)天線后面接一個(gè)加權(quán)器，經(jīng)過加權(quán)器處理以后的信號(hào)，最后用相加器進(jìn)行合并。智能天線具有抑制信號(hào)干擾、自動(dòng)跟蹤以及數(shù)字波束調(diào)節(jié)等智能功能，被認(rèn)為是未來移動(dòng)通信的關(guān)鍵技術(shù)。智能天線應(yīng)用數(shù)字信號(hào)處理技術(shù)，產(chǎn)生空間定向波束，使天線主波束對(duì)準(zhǔn)用戶信號(hào)到達(dá)方向，旁瓣或零陷對(duì)準(zhǔn)干擾信號(hào)到達(dá)方向，達(dá)到充分利用移動(dòng)用戶信號(hào)并消除或抑制干擾信號(hào)的目的。這種技術(shù)既能改善信號(hào)質(zhì)量又能增加傳輸容量。
4.5調(diào)制與編碼技術(shù)
4g移動(dòng)通信系統(tǒng)采用新的調(diào)制技術(shù)，如多載波正交頻分復(fù)用調(diào)制技術(shù)以及單載波自適應(yīng)均衡技術(shù)等調(diào)制方式，以保證頻譜利用率和延長用戶終端電池的壽命。4g移動(dòng)通信系統(tǒng)采用更高級(jí)的信道編碼方案(如turbo碼、級(jí)連碼和ldpc等)、自動(dòng)重發(fā)請(qǐng)求(arq)技術(shù)和分集接收技術(shù)等，從而在低eb/n0條件下保證系統(tǒng)足夠的性能。
4.6高性能的接收機(jī)
4g移動(dòng)通信系統(tǒng)對(duì)接收機(jī)提出了很高的要求。shannon定理給出了在帶寬為bw的信道中實(shí)現(xiàn)容量為c的可靠傳輸所需要的最小snr。按照shannon定理，可以計(jì)算出，對(duì)于3g系統(tǒng)如果信道帶寬為5mhz，數(shù)據(jù)速率為2mb/s，所需的snr為l.2db；而對(duì)于4g系統(tǒng)，要在5mhz的帶寬上傳輸20mb/s的數(shù)據(jù)，則所需要的snr為12db?？梢妼?duì)于4g系統(tǒng)，由于速率很高，對(duì)接收機(jī)的性能要求也要高得多。
4.7全ip技術(shù)
4g移動(dòng)通信系統(tǒng)應(yīng)該是一個(gè)全ip的網(wǎng)絡(luò)，全ip網(wǎng)絡(luò)節(jié)約成本，提高可擴(kuò)展性，靈活性，并使網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行更有效率，可支持ipv6，解決ip地址不足并能實(shí)現(xiàn)移動(dòng)ip。同已有的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)相比具有根本性的優(yōu)點(diǎn)，即：可以實(shí)現(xiàn)不同網(wǎng)絡(luò)間的無縫互聯(lián)。核心網(wǎng)獨(dú)立于各種具體的無線接入方案，能提供端到端的ip業(yè)務(wù)，能同已有的核心網(wǎng)和pstn兼容。核心網(wǎng)具有開放的結(jié)構(gòu)，能允許各種空中接口接入核心網(wǎng)；同時(shí)核心網(wǎng)能把業(yè)務(wù)、控制和傳輸?shù)确珠_。采用ip后，所采用的無線接入方式和協(xié)議與核心網(wǎng)絡(luò)(cn)協(xié)議、鏈路層是分離獨(dú)立的。ip與多種無線接入?yún)f(xié)議相兼容，因此在設(shè)計(jì)核心網(wǎng)絡(luò)時(shí)具有很大的靈活性，不需要考慮無線接入究竟采用何種方式和協(xié)議。
參考文獻(xiàn)：
移動(dòng)通信原理吳偉陵等編著電子工業(yè)出版社
數(shù)字移動(dòng)通信技術(shù)何林娜編著機(jī)械工業(yè)出版社
商務(wù)英語人才培養(yǎng)方案論文篇二十
一、思辨能力及其研究現(xiàn)狀
（一）思辨能力概述
1、概念
這里的思辨能力（criticalthinking）是指分析、推理、判斷等思維活動(dòng)，即對(duì)事物的情況、類別、事理等進(jìn)行辨別分析。思辨能力是一種抽象的、高層次的思維能力。在閱讀過程中，思辨能力要求學(xué)生不僅要正確理解輸入信息的內(nèi)容，而且要做到理性地對(duì)輸入信息進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，填補(bǔ)信息中缺失的內(nèi)容，并形成自己的見解，進(jìn)而達(dá)到深層次的理解，有選擇性地吸收信息。
2、研究現(xiàn)狀
近年來，思辨能力的培養(yǎng)在高校英語類專業(yè)教學(xué)中逐漸引起重視，但思辨缺席現(xiàn)象依然非常普遍［2］。傳統(tǒng)的中學(xué)英語教學(xué)由于受應(yīng)試教育的影響，偏重于記憶力的訓(xùn)練和解題技巧的講授，忽視了學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致大學(xué)生在英語專業(yè)學(xué)習(xí)中依然保持盲目接受文本信息的習(xí)慣，缺乏獨(dú)立思考和分析，不利于形成自己的見解。為了改變這種現(xiàn)象，國內(nèi)許多研究者從不同角度探究了思辨能力與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合的嵌入式培養(yǎng)途徑，如思辨性閱讀的教學(xué)模式［3］，寫作教學(xué)中的思辨能力培養(yǎng)［4］，以及讀寫結(jié)合的思辨培養(yǎng)模式［5-6］等，為后續(xù)研究提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。大量實(shí)踐證明，閱讀和寫作是培養(yǎng)思辨能力的有效途徑之一，在商務(wù)英語閱讀課程教學(xué)中，應(yīng)融入思辨能力的培養(yǎng)，改革教學(xué)方法，建立讀寫結(jié)合的思辨性閱讀教學(xué)模式。
（二）思辨性閱讀
思辨性閱讀（criticalreading）是指讀者在閱讀過程中運(yùn)用詮釋、分析、評(píng)估與推斷等認(rèn)知技能來挖掘和理解文本的深層次含義［7］。在商務(wù)英語閱讀過程中，讀者不應(yīng)只滿足于對(duì)文本中詞匯、句子和段落的表層意義的理解，還應(yīng)從語篇角度分析作者的寫作意圖和立場，評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)，推斷出隱含的意思，進(jìn)而思辨性、創(chuàng)造性、深層次地理解文本，并形成自己獨(dú)立的見解，從而能自如地在寫作或口頭交流中表達(dá)這些觀點(diǎn)。思辨能力有利于學(xué)生英語閱讀能力的提高［8］，有利于學(xué)生在閱讀過程中快速辨別重要信息，提高閱讀速度，并形成自己的判斷，即就有限的文字信息進(jìn)行合理推導(dǎo)，補(bǔ)全文章信息的空缺，得出合理的邏輯結(jié)論，從而能夠深層次理解原文。在當(dāng)今信息爆炸的時(shí)代，面對(duì)龐雜的海量商務(wù)信息，商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生更需要培養(yǎng)自身的思辨能力，以快速選取有效的'信息，更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)商務(wù)英語人才的需要。
二、商務(wù)英語思辨性閱讀教學(xué)模式
（一）教學(xué)內(nèi)容
商務(wù)英語是商務(wù)與英語的有機(jī)融合，語言技能的培養(yǎng)和商務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)同樣是本課程的重點(diǎn)。針對(duì)不同高校商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生入學(xué)時(shí)的英語水平，在教學(xué)內(nèi)容上可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整語言技能的分量，并隨著語言水平的提高逐步增加商務(wù)知識(shí)的比重。
1、閱讀技能的培訓(xùn)
除文本閱讀教學(xué)外，應(yīng)增加思辨性閱讀策略的訓(xùn)練。教師應(yīng)由淺入深，逐漸教授學(xué)生6個(gè)基本的閱讀技巧（通過語境理解詞匯；識(shí)別主題思想；找出支持性細(xì)節(jié)；識(shí)別隱含的主題思想和中心論點(diǎn)；理解涉及補(bǔ)充和時(shí)間的語句或段落間的關(guān)系；理解例證、類比/對(duì)比、因果關(guān)系等語句或段落間的關(guān)系）和4個(gè)高級(jí)閱讀的思辨性閱讀技巧（區(qū)分事實(shí)和觀點(diǎn)；對(duì)文章進(jìn)行推理；識(shí)別作者的目的和語氣；對(duì)論證進(jìn)行評(píng)價(jià)），并針對(duì)每一種閱讀技巧提供生動(dòng)的案例來幫助學(xué)生理解。這些閱讀技巧由淺入深，有利于學(xué)生在實(shí)際閱讀中熟練掌握，進(jìn)而養(yǎng)成積極思辨的習(xí)慣。
2、商務(wù)知識(shí)的更新和補(bǔ)充
目前，大部分商務(wù)英語閱讀教材中的知識(shí)素材都經(jīng)過了認(rèn)真遴選，其選材內(nèi)容廣泛，編排合理，包括商務(wù)文化熱門話題、著名商務(wù)企業(yè)介紹、經(jīng)管法基本知識(shí)和名人軼事等。由于商務(wù)英語閱讀材料的時(shí)效性較強(qiáng)，很多教材內(nèi)容一經(jīng)出版就已經(jīng)過時(shí)。為拓展和更新商務(wù)知識(shí)，在本課程教學(xué)過程中，可將學(xué)生劃分為合作小組，由學(xué)生通過報(bào)刊和網(wǎng)絡(luò)搜集本單元題材的相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)而對(duì)閱讀材料進(jìn)行充分理解、推理、評(píng)價(jià)、分析、解釋。這樣，既能彌補(bǔ)教材內(nèi)容商務(wù)知識(shí)時(shí)效性不足的缺陷，又能鍛煉學(xué)生的思辨能力、合作學(xué)習(xí)能力、語言展示能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的創(chuàng)新能力。
3、思辨性讀寫訓(xùn)練
在思辨能力的培養(yǎng)中，要注意語言信息的輸入、處理和輸出［9］，因此，商務(wù)英語思辨性閱讀教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的語言水平進(jìn)行有針對(duì)性的寫作練習(xí)。所謂“讀寫不分家”，即閱讀和寫作作為語言輸入和輸出的兩種方式，是密不可分、相互聯(lián)系的?；陂喿x的寫作練習(xí)不同于傳統(tǒng)的寫作方式，在閱讀過程中，學(xué)生通過課文閱讀了解相關(guān)商務(wù)知識(shí)，并在課后搜集材料進(jìn)行擴(kuò)展閱讀，以對(duì)文本進(jìn)行分析、推理、評(píng)價(jià)和歸納總結(jié)，進(jìn)而充分理解文本內(nèi)容，形成自己獨(dú)立的見解。因此，該讀寫結(jié)合的過程能夠有效提升學(xué)生的閱讀能力、寫作能力和思辨能力。
（二）課堂教學(xué)模式
商務(wù)英語思辨性閱讀教學(xué)模式嘗試改革以往以教師為中心的英語課堂教學(xué)模式，將促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的積極改變作為最終教學(xué)目標(biāo)，通過各種自主型的教學(xué)樣式和學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語言能力、思辨能力和創(chuàng)新能力。思辨性閱讀教學(xué)要注重營造思辨氛圍，從圖1可以看出，商務(wù)英語思辨性閱讀教學(xué)模式是以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，且課前、課中和課后各個(gè)階段的教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合、相互支撐的教學(xué)模式。上課前，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀策略培訓(xùn)，如設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)要求學(xué)生自主完成預(yù)習(xí)等。課堂上，教師主要對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)中存在的疑難進(jìn)行解答，并以對(duì)話的方式組織課堂教學(xué)。課后，應(yīng)對(duì)閱讀文本進(jìn)行反思總結(jié)，并分組進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，以對(duì)閱讀材料進(jìn)行補(bǔ)充。
（三）課程評(píng)價(jià)方式
采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、教師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生的“知識(shí)+技能+態(tài)度”進(jìn)行多方面的評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)小組合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課上、課下自主學(xué)習(xí)情況的監(jiān)督，具體評(píng)價(jià)方式如表1所示。知識(shí)考核的內(nèi)容主要是對(duì)思辨性閱讀能力的評(píng)估，即開發(fā)以批判性思維為導(dǎo)向的閱讀測試方法，改變傳統(tǒng)測試只停留在針對(duì)語言記憶層面的考查，更多聚焦在分析、解釋、歸納、推理和評(píng)價(jià)等高階思辨能力的評(píng)價(jià)上。技能訓(xùn)練的考核主要是對(duì)課后拓展學(xué)習(xí)成果的檢測。學(xué)生在課后自由分組，完成拓展學(xué)習(xí)任務(wù)，教師隨機(jī)抽取部分學(xué)習(xí)成果在課堂上進(jìn)行展示，未在課堂上展示的學(xué)習(xí)成果則于課后由各小組討論交流，教師和學(xué)生共同對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣的合作學(xué)習(xí)貫穿課程始終，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。態(tài)度評(píng)價(jià)包括課前檢查與課后作業(yè)、出勤和課堂聽課情況等，其主要由教師對(duì)學(xué)生的個(gè)人表現(xiàn)進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)，以端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
三、結(jié)語
商務(wù)英語思辨性閱讀教學(xué)模式對(duì)教師和學(xué)生都提出了更高要求，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)要求。同時(shí)，教師自身也應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思辨綜合能力，以提高商務(wù)英語教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)