寫心得體會(huì)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)自己在學(xué)習(xí)和工作中的不足之處。那么如何寫一篇有價(jià)值的心得體會(huì)呢？首先，我們可以先梳理經(jīng)歷的整個(gè)過程，明確經(jīng)歷的目的和意義；其次，可以思考自己在這個(gè)過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及如何克服它們；還可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，分享成功的經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)未來的規(guī)劃和展望。這些心得體會(huì)范文涵蓋了學(xué)習(xí)、工作、生活等各個(gè)方面，有助于我們更全面地理解心得體會(huì)的寫作方法和技巧。
指南語(yǔ)言領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
隨著全球化的推進(jìn)，語(yǔ)言領(lǐng)域的重要性越來越受到人們的關(guān)注。因此，我開始購(gòu)買了幾本有關(guān)語(yǔ)言學(xué)的書籍，其中，《指南語(yǔ)言領(lǐng)域》（Guide to the Language Field）給我留下了深刻的印象。在通讀完這本書后，我對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)域有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和了解，下面就我在閱讀這本書的過程中對(duì)一些關(guān)鍵要點(diǎn)的感受和體會(huì)進(jìn)行了總結(jié)。
第一段：該書介紹了什么？
該書分為十個(gè)章節(jié)，每一章都著重介紹了重要的語(yǔ)言學(xué)概念、術(shù)語(yǔ)和一些實(shí)用的方法。其中，最為印象深刻的是對(duì)語(yǔ)言的定義，以及語(yǔ)言在人類思維發(fā)展中的重要作用。該書還介紹了語(yǔ)言學(xué)的分支學(xué)科，如語(yǔ)音學(xué)、語(yǔ)法學(xué)、語(yǔ)義學(xué)和語(yǔ)用學(xué)。為了使讀者能夠更好地理解這些概念，作者還提供了大量的例子和練習(xí)，供讀者進(jìn)行參考和理解。
第二段：我對(duì)語(yǔ)言的理解
在讀完該書后，我對(duì)語(yǔ)言有了更加深刻的理解。我清楚地意識(shí)到，語(yǔ)言是人類的工具，它不僅僅是一種交流的方式，更為重要的是，語(yǔ)言是在社會(huì)文化環(huán)境中發(fā)展起來的，并且影響著人類的思維和行為方式。此外，作者還提到了語(yǔ)言的多樣性和變化性，人們?cè)谑褂谜Z(yǔ)言時(shí)應(yīng)該注意不同文化背景下的差異和變化。
第三段：我對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用
在該書中，作者介紹了一些有關(guān)語(yǔ)言學(xué)研究的實(shí)用方法，如語(yǔ)音轉(zhuǎn)錄、語(yǔ)法分析和語(yǔ)料庫(kù)分析等。這些方法可以幫助我們更好地理解語(yǔ)言的本質(zhì)和使用規(guī)律。另外，通過學(xué)習(xí)這些方法，我們可以更好地運(yùn)用語(yǔ)言，使自己的語(yǔ)言表達(dá)變得更加準(zhǔn)確、清晰。此外，我們還可以了解到在實(shí)際運(yùn)用中應(yīng)該注意的一些問題，如語(yǔ)言的形式和功能，語(yǔ)用交際，以及社會(huì)文化上的差異和變化。
第四段：我對(duì)語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展方向
在當(dāng)前的全球化背景下，語(yǔ)言學(xué)研究的范圍正在不斷擴(kuò)大。該書提到了一些有關(guān)跨文化交流方面的研究問題，如語(yǔ)言障礙、語(yǔ)言習(xí)得和跨文化溝通等。此外，還有一些關(guān)于數(shù)字化語(yǔ)言學(xué)的研究方法和工具，如語(yǔ)言分析軟件、虛擬語(yǔ)料庫(kù)等。因此，未來的語(yǔ)言學(xué)研究將會(huì)更加關(guān)注現(xiàn)實(shí)中的問題和挑戰(zhàn)，并進(jìn)行更加系統(tǒng)、精細(xì)的研究。
第五段：我對(duì)語(yǔ)言的未來展望
隨著社會(huì)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步，語(yǔ)言在現(xiàn)代生活中的作用越來越重要。我希望未來在語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域的研究可以更加注重實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)術(shù)研究和實(shí)踐更加密切地聯(lián)系起來，讓人們更好地了解語(yǔ)言的本質(zhì)、功能和優(yōu)化方法。此外，我希望未來可以更加關(guān)注語(yǔ)言之間的對(duì)話和交流，推動(dòng)語(yǔ)言多樣性的發(fā)展和共享，促進(jìn)文化多樣性的交流和溝通。
總的來說，《指南語(yǔ)言領(lǐng)域》是一本非常有意義和價(jià)值的書，通過閱讀和學(xué)習(xí)，我對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)域有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和了解，看到了未來語(yǔ)言學(xué)研究的發(fā)展方向和未來的展望。我相信，在這樣一個(gè)高度信息化和全球化的時(shí)代，語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展不僅會(huì)對(duì)人類的思維和交流方式產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，也會(huì)對(duì)人類文化的多元性和共享性做出貢獻(xiàn)。
指南語(yǔ)言領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
語(yǔ)言是人類交流的重要工具，也是文化傳承的載體。在全球化的背景下，學(xué)習(xí)多種語(yǔ)言成為了現(xiàn)代人發(fā)展的必備技能。學(xué)習(xí)一門新語(yǔ)言不僅可以開拓視野，增加就業(yè)機(jī)會(huì)，還可以增強(qiáng)自信心，拓展人際交往的可能。因此，我們應(yīng)該意識(shí)到學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要性，積極投入到語(yǔ)言學(xué)習(xí)中。但是，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過程中，我們也要面對(duì)一些困難和挑戰(zhàn)。
第二段：制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃
在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的初期，我們應(yīng)該明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃。這是為了幫助我們有條不紊地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。例如，我們可以制定一個(gè)逐步提高的目標(biāo)，每天安排一定的學(xué)習(xí)時(shí)間，為學(xué)習(xí)做好時(shí)間規(guī)劃。此外，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法也是很重要的，例如通過聽力練習(xí)、口語(yǔ)交流或翻譯閱讀來加強(qiáng)語(yǔ)言能力。制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃可以幫助我們更好地掌握語(yǔ)言。
第三段：多種途徑加強(qiáng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)
除了課堂學(xué)習(xí)，我們還可以通過其他途徑加強(qiáng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)。例如，可以觀看電影、電視劇、新聞報(bào)道等來提高聽力和口語(yǔ)表達(dá)能力。閱讀報(bào)紙、雜志和書籍能夠拓展詞匯量、提高理解能力。與母語(yǔ)人士進(jìn)行交流，參加語(yǔ)言交流活動(dòng)，將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，能夠加深對(duì)語(yǔ)言的理解和掌握。同時(shí)，利用互聯(lián)網(wǎng)資源，例如在線課程、語(yǔ)言學(xué)習(xí)APP也是提高語(yǔ)言能力的好方法?？傊?，通過多種途徑的學(xué)習(xí)，我們能夠更全面地提高自己的語(yǔ)言能力。
第四段：堅(jiān)持學(xué)習(xí)，勇于嘗試
語(yǔ)言學(xué)習(xí)并非一朝一夕之功，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持和不斷努力。學(xué)習(xí)語(yǔ)言過程中，我們難免會(huì)遇到困難和挫折，但是不能輕易放棄。我們應(yīng)該保持一顆積極的心態(tài)，相信自己的能力，勇于嘗試。例如，當(dāng)我們?cè)诳谡Z(yǔ)表達(dá)方面遇到困難時(shí)，可以嘗試多與人交流，通過不斷練習(xí)來克服。當(dāng)我們對(duì)某個(gè)語(yǔ)法知識(shí)或者詞匯理解困難時(shí)，可以多使用它，通過實(shí)踐來加深理解。只有堅(jiān)持下去，才能取得進(jìn)步，最終能掌握一門新語(yǔ)言。
第五段：充分利用語(yǔ)言學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)
在學(xué)習(xí)一門新語(yǔ)言的同時(shí)，我們應(yīng)該充分利用各種語(yǔ)言學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。例如，可以選擇去留學(xué)或者參加語(yǔ)言交流項(xiàng)目，親身感受語(yǔ)言的使用環(huán)境，提高語(yǔ)言應(yīng)用能力。此外，語(yǔ)言學(xué)習(xí)也可以成為我們開展志愿者工作、交朋友、拓寬人際關(guān)系的契機(jī)。學(xué)習(xí)一門新語(yǔ)言，我們也要學(xué)會(huì)尊重和欣賞不同的文化，增進(jìn)跨文化交流和理解。通過充分利用語(yǔ)言學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我們能夠在學(xué)習(xí)中不斷提高自己，發(fā)現(xiàn)更多的可能性。
結(jié)尾：
在現(xiàn)代社會(huì)，語(yǔ)言能力已經(jīng)成為了發(fā)展的必備技能。通過學(xué)習(xí)語(yǔ)言，不僅可以擴(kuò)展自己的視野和人際關(guān)系，還可以增強(qiáng)自信心，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。然而，學(xué)習(xí)語(yǔ)言并非易事，需要我們付出辛勤的努力和堅(jiān)持。制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，通過多種途徑加強(qiáng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)，勇于嘗試和充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，都是提高語(yǔ)言能力的有效方式。讓我們保持一顆積極的心態(tài)，持之以恒地學(xué)習(xí)語(yǔ)言，相信自己的潛力，不斷提升自己。
指南語(yǔ)言領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
近期我讀了一些有關(guān)指南語(yǔ)言領(lǐng)域的書籍和文章，讓我重新審視了這一領(lǐng)域的發(fā)展和未來。在本文中，我將分享我的一些心得和體會(huì)。
第二段：指南語(yǔ)言的概述
指南語(yǔ)言是印尼的一種語(yǔ)言，也是印度尼西亞的官方語(yǔ)言之一。許多人將其視為馬來語(yǔ)的一個(gè)方言，但實(shí)際上指南語(yǔ)言從馬來語(yǔ)分化出來已有一千年左右的歷史。它是東南亞地區(qū)最古老的語(yǔ)言之一，現(xiàn)在已經(jīng)成為了這一地區(qū)的文化符號(hào)和民族認(rèn)同。
第三段：指南語(yǔ)言領(lǐng)域的發(fā)展
在過去幾十年中，指南語(yǔ)言領(lǐng)域得到了廣泛的研究和探討。許多學(xué)者對(duì)其語(yǔ)言學(xué)、歷史和文化意義進(jìn)行了深入的研究。此外，隨著印度尼西亞在國(guó)際上的影響力日益增強(qiáng)，指南語(yǔ)言的教育也得到了提高。現(xiàn)在，許多大學(xué)和學(xué)校都開設(shè)了指南語(yǔ)言課程，讓更多人有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)和了解這一古老而有趣的語(yǔ)言。
第四段：指南語(yǔ)言領(lǐng)域的未來
雖然指南語(yǔ)言領(lǐng)域的研究和發(fā)展取得了一定的成果，但仍有許多挑戰(zhàn)和機(jī)遇需要面對(duì)。首先，由于指南語(yǔ)言的語(yǔ)音、語(yǔ)法和詞匯非常復(fù)雜，使得它的學(xué)習(xí)不容易。其次，在全球化的今天，指南語(yǔ)言雖然是印尼的官方語(yǔ)言之一，但在國(guó)際上的影響力仍然較小。因此，需要更多的研究和努力來推廣指南語(yǔ)言和文化，讓更多人了解和學(xué)習(xí)它。
第五段：結(jié)語(yǔ)
綜上所述，指南語(yǔ)言領(lǐng)域是一個(gè)具有悠久歷史和豐富文化內(nèi)涵的領(lǐng)域，也是一個(gè)挑戰(zhàn)和機(jī)遇并存的領(lǐng)域。我們需要學(xué)會(huì)欣賞它的美麗和獨(dú)特，同時(shí)也需要努力推廣和傳承它，讓更多人了解和學(xué)習(xí)指南語(yǔ)言。
指南語(yǔ)言領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
語(yǔ)言領(lǐng)域?qū)W習(xí)心得
在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣對(duì)發(fā)展其語(yǔ)言能力具有極大的促進(jìn)作用。教師可從情境創(chuàng)設(shè)、欣賞并朗誦或講述兒歌及故事、看圖講述、早期閱讀等四方面進(jìn)行培養(yǎng)，從而提高語(yǔ)言教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展。
幼兒有著愛說愛鬧的孩子氣，他們無(wú)所顧忌、敢想敢說、好動(dòng)，求新求異的愿望強(qiáng)烈。因此，我們因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。上課時(shí)，教師盡可能給幼兒創(chuàng)造一個(gè)開放寬松和諧的教學(xué)環(huán)境和活動(dòng)氣氛，使幼兒以輕松愉快的心情投入活動(dòng)，自然就愿意積極思維，大膽發(fā)言，施展自己的個(gè)性，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言和展示自我的興趣。
3-6歲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的黃金時(shí)期，所以作為幼兒教師要正確引導(dǎo)幼兒，多給幼兒傾聽與表達(dá)的機(jī)會(huì)，尤其是年齡小的幼兒，要多與幼兒交流，與幼兒交談時(shí)，要用幼兒能聽得懂的語(yǔ)言。
學(xué)習(xí)《指南》語(yǔ)言領(lǐng)域的心得體會(huì)
一．我的收獲
《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語(yǔ)言領(lǐng)域，更細(xì)化、更明確地闡述了語(yǔ)言的發(fā)展目標(biāo)。他通過清晰地排列出不同年齡段的目標(biāo)，并附上教育建議，讓每一個(gè)教育者與瀏覽者能一目了然地發(fā)現(xiàn)孩子在不同年齡段的表現(xiàn)和所要達(dá)到的目標(biāo)、實(shí)行的措施，幫助大家更好的引導(dǎo)孩子在語(yǔ)言方面的發(fā)展。
語(yǔ)言是交流和思維的工具。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，也是需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持。指南從“傾聽與表達(dá)”和閱讀與書寫準(zhǔn)備的兩方面入手結(jié)合了3-4歲，4-5歲，5-6歲，各個(gè)不同年段的幼兒的身心發(fā)展規(guī)律給出了不同年段段孩子的不同教育建議，讓我能更深入地了解、精準(zhǔn)的把握，從而進(jìn)行反省與采取措施。二．我的感悟 1.要養(yǎng)成幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，教師首先要做好榜樣。在和孩子交流時(shí)，也要蹲下身耐心地聽孩子說完再表達(dá)自己的想法。在潛移默化中讓孩子目標(biāo)不打斷別人說話的道理。勵(lì)孩子大膽講述。
3.幫助幼兒養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣，比如一些必要的交流禮節(jié)，和長(zhǎng)輩說話要有禮貌，不隨意打斷別人的交談，主動(dòng)和客人打招呼，不說臟話、粗話，上課發(fā)言要舉手輪流表達(dá)等等。幫助幼兒正確使用文明語(yǔ)言。
4.培養(yǎng)幼兒的閱讀理解能力。教師可以倡導(dǎo)親子閱讀，也可在幼兒園盡量抽時(shí)間和孩子們一起閱讀。在閱讀中發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)編能力，教師要注意保護(hù)孩子的想象力。
5.準(zhǔn)備一些幼兒隨時(shí)可以去放的紙、筆等材料，滿足幼兒自由圖畫的需要。并幫助幼兒養(yǎng)成正確作畫的姿勢(shì)，鼓勵(lì)孩子講自己感興趣的事或發(fā)生的有趣的事畫下來。
6.盡量給孩子提供一些正面的、具有教育價(jià)值的書籍，供孩子們自主閱讀，從而受到啟發(fā)。
“語(yǔ)言領(lǐng)域”優(yōu)質(zhì)課展示學(xué)習(xí)心得
或許，在許多外行人的眼中，幼兒園只是一個(gè)小兒科，每天有的也只是那些瑣瑣碎碎的事情，嘰嘰喳喳的聲音。而這次在湖北省省直機(jī)關(guān)第一幼兒園上課的老師正是在這片小小的田地中開拓出了屬于自己的百花園，成為了幼教園中的一群優(yōu)秀的育苗者。
今天，我和王舒瑾、李晶兩位老師一同來到湖北省省直機(jī)關(guān)第一幼兒園來學(xué)習(xí)，觀摩了三節(jié)優(yōu)質(zhì)課，真的是讓我受益匪淺?，F(xiàn)在我來談?wù)勎覍W(xué)習(xí)過后的一些心得體會(huì)。
首先，第一節(jié)課是孔燁老師上的中班語(yǔ)言《熊叔叔的生日派對(duì)》，這節(jié)課是孔老師根據(jù)繪本內(nèi)容進(jìn)行了精心的改編而成的，孔老師在整節(jié)課上教態(tài)自然親切，還請(qǐng)出了布偶人熊叔叔，大大的吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在給熊叔叔和小伙伴送禮物的過程中輕松地完成了本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)。
第二節(jié)課是朱曉圓老師上的小班語(yǔ)言《皮皮藏在哪了》，她的教態(tài)非常自然，語(yǔ)言精煉，具有啟發(fā)性，聲音優(yōu)美動(dòng)聽，親和力較強(qiáng)，這節(jié)課也是根據(jù)繪本內(nèi)容改編的，但是與孔老師的不同之處在于朱老師是以游戲的形式主導(dǎo)的這節(jié)課，加入了民間游戲“捉迷藏”讓孩子們能在快樂中學(xué)習(xí)，在游戲中找知識(shí)，正所謂“老壇裝新酒，傳承中創(chuàng)新”。從開始的入場(chǎng)就與眾不同，每個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)給孩子與在場(chǎng)教師留下一個(gè)懸念，一步一步把我們?nèi)谌肫渲?，在活?dòng)過程中，她注重每個(gè)小細(xì)節(jié)，每句話都是那么經(jīng)典，特別是最后給孩子帶來的驚喜，在優(yōu)美的音樂聲中，不僅感染了孩子們，也把我們帶入到了愛的海洋中，令全場(chǎng)教師及評(píng)委為之震撼，并送出陣陣掌聲。朱老師的大膽、自信，充分展示出了她較高的文化素養(yǎng)及專業(yè)素質(zhì)。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)，獨(dú)特，環(huán)環(huán)相扣，面向全體幼兒，她以獨(dú)特授課的個(gè)人魅力贏得了在場(chǎng)參評(píng)教師的深度贊揚(yáng)。
第三節(jié)課是由陳慧老師上的中班語(yǔ)言《噓》，在語(yǔ)言教學(xué)中首先讓幼兒參與集體游戲，將整個(gè)故事情節(jié)在適當(dāng)?shù)谋尘跋卤硌菀槐?，使幼兒了解圖片內(nèi)容，然后再出示圖片，讓幼兒排列圖片順序，自由講述圖片內(nèi)容，老師只是稍加引導(dǎo)，最后教師再有表情的講述故事一遍，從而加深了幼兒對(duì)故事的理解。她的這種教學(xué)方法，打破了我們以前教師講幼兒聽的規(guī)律，徹底的實(shí)現(xiàn)了當(dāng)今的素質(zhì)教育，充分的體現(xiàn)了幼兒的主體性和教師的主導(dǎo)性。
指南語(yǔ)言領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
在人類文明的發(fā)展中，語(yǔ)言起著至關(guān)重要的作用。它不僅是人與人之間溝通交流的工具，更是對(duì)思想和文化的表達(dá)。作為一名語(yǔ)言學(xué)習(xí)者，我在學(xué)習(xí)和探索語(yǔ)言領(lǐng)域的過程中獲得了許多心得和體會(huì)，這些心得既有學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，又有對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)意義的思考。通過不斷努力和積累，我發(fā)現(xiàn)了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的奧秘和美妙，也深刻體會(huì)到了語(yǔ)言對(duì)于人的成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性。
首先，我認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言需要耐心和毅力。語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)艱苦而漫長(zhǎng)的過程，需要我們付出大量的時(shí)間和精力。很多時(shí)候，我們會(huì)遇到困難和挫折，但只要保持積極的態(tài)度和堅(jiān)持不懈的努力，便能逐漸掌握所學(xué)語(yǔ)言。我曾經(jīng)在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中遇到了很多困難，特別是在聽力和口語(yǔ)上。然而，我并沒有放棄，而是通過多聽多說，不斷練習(xí)和糾正，最終取得了明顯的進(jìn)步。正是因?yàn)橛辛四托暮鸵懔?，我才能夠?zhàn)勝困難，取得語(yǔ)言學(xué)習(xí)的成功。
其次，我注意到了語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要靈活運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方法。每個(gè)人的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方式都有所不同，因此我們需要根據(jù)自己的特點(diǎn)和需求選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。在我的語(yǔ)言學(xué)習(xí)過程中，我嘗試了很多不同的方法，包括課堂學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)等等。通過不斷嘗試和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)了適合自己的學(xué)習(xí)方法，并且在不同的學(xué)習(xí)階段靈活運(yùn)用。比如，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，我通過多聽多說，注重口語(yǔ)表達(dá)的流利度；而在學(xué)習(xí)法語(yǔ)時(shí)，我注重詞匯和語(yǔ)法的積累。通過靈活運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方法，我能夠更有效地提高語(yǔ)言能力。
此外，我深深感受到語(yǔ)言與文化是緊密相連的。語(yǔ)言不僅僅是一種溝通工具，更是一個(gè)國(guó)家和民族的文化象征。通過學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言，我們也能夠了解和體驗(yàn)這個(gè)語(yǔ)言所承載的文化內(nèi)涵。在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的過程中，我重視了漢字的學(xué)習(xí)和了解，以更好地理解中國(guó)的歷史和文化。通過學(xué)習(xí)法語(yǔ)，我了解到法國(guó)的藝術(shù)和美食文化。通過學(xué)習(xí)英語(yǔ)，我能夠更好地了解西方國(guó)家的社會(huì)制度和價(jià)值觀。語(yǔ)言和文化相輔相成，通過學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言，我們可以更深入地了解和欣賞不同文化的魅力。
最后，我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言對(duì)于人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。語(yǔ)言是思維的外延，是我們表達(dá)和交流思想的工具。通過學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言，我們能夠提升自己的思維能力、表達(dá)能力和溝通能力。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試或者學(xué)業(yè)要求，更是為了提升自己的綜合素質(zhì)和謀求未來的發(fā)展。作為一名語(yǔ)言學(xué)習(xí)者，我深知語(yǔ)言對(duì)于我個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的影響，因此我努力學(xué)習(xí)和掌握不同的語(yǔ)言，以提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力和未來的發(fā)展?jié)摿Α?BR> 綜上所述，通過語(yǔ)言學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言需要耐心和毅力，需要靈活運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方法，與語(yǔ)言相伴的是豐富多彩的文化，而語(yǔ)言也對(duì)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。在今后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的語(yǔ)言能力，以更好地感受和理解語(yǔ)言的魅力，為自己的成長(zhǎng)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
指南語(yǔ)言領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
訓(xùn)心得體會(huì)
幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)培訓(xùn)心得體會(huì)
課堂不是缺乏樂趣
人生不是缺乏樂趣
制造樂趣
需要?jiǎng)h繁就簡(jiǎn)的思維方式
需要瑯瑯上口的表達(dá)方式
試一試
讓孩子露出笑臉
讓孩子傳出笑聲
讓生活有一些情趣
通過本次語(yǔ)言活動(dòng)培訓(xùn)，逐漸感到幼兒教育的重要性，現(xiàn)就個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)過，談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)：
第一點(diǎn)，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)一定要有創(chuàng)意，讓幼兒體會(huì)到學(xué)習(xí)來源于生活，這樣幼兒才有愛好聽你的課。第二點(diǎn)，教學(xué)方法一定要靈活多樣，要使一節(jié)課上得輕松，幼兒學(xué)習(xí)起來有興趣，不但要教師選材好，預(yù)備充分，使用教具公道。第三點(diǎn)，教師能創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)時(shí)間與空間。注重讓幼兒在自主探索、合作交流、動(dòng)手實(shí)踐中經(jīng)歷知識(shí)的形成過程。
語(yǔ)言是交流和思維的工具。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒語(yǔ)言的發(fā)展貫穿于各個(gè)領(lǐng)域，也對(duì)其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的影響。
本節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)課：中班語(yǔ)言《捉迷藏》執(zhí)教任：楊老師瓊臺(tái)師范附屬幼兒園，這堂課是選用中班教參上冊(cè)的語(yǔ)言活動(dòng)，教師說話時(shí)注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，讓幼兒感受語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的作用。如對(duì)幼兒的不合理要求以比較堅(jiān)定的語(yǔ)氣表示不同意；講故事時(shí)，盡量把故事人物高興、悲傷的心情用不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)出來。
尊重和接納幼兒的說話方式，無(wú)論幼兒的表達(dá)水平如何，都應(yīng)該認(rèn)真地傾聽并給予積極的回答。
散文詩(shī)《捉迷藏》運(yùn)用了擬人化的手法，將黑夜、太陽(yáng)、顏色等比擬成一群可愛的娃娃在玩游戲，將天黑說成“黑夜用長(zhǎng)長(zhǎng)的手帕”蒙上太陽(yáng)的眼睛，天亮說成解開手帕，想想豐富奇特，親切有趣。
全詩(shī)通過樸實(shí)、淺顯的語(yǔ)言向大家描繪了一副絢麗多彩的自然風(fēng)景圖，揭示了晝夜交替的自然規(guī)律及陽(yáng)光照射和各種色彩之間的關(guān)系?！懊伞薄ⅰ岸恪?、“擠”、“解”等詞的運(yùn)用準(zhǔn)確、形象，具有兒童情趣。
幼兒語(yǔ)言發(fā)展與教育的核心理念：
1.幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)與發(fā)展的核心是語(yǔ)言交往能力的成長(zhǎng)。
2.幼兒的語(yǔ)言能力是在交往和運(yùn)用過程中發(fā)展起來的。
3.為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、自由的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)與支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、多說、喜歡說并能得到積極的回應(yīng)。
培訓(xùn)心得,幼兒教育,幼兒園,教學(xué)方法,表達(dá)方式
指南語(yǔ)言領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
第一段：引言
語(yǔ)言作為人類與世界溝通的橋梁，具有極為重要的地位和功能。走進(jìn)語(yǔ)言領(lǐng)域，我深感世界如此龐大而復(fù)雜，每一種語(yǔ)言都有自己獨(dú)特的魅力和特點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)和探索語(yǔ)言領(lǐng)域，我對(duì)語(yǔ)言的創(chuàng)造、傳播和演變有了更為深入的了解和體會(huì)。
第二段：語(yǔ)言的創(chuàng)造
人類的語(yǔ)言創(chuàng)造是一項(xiàng)偉大而獨(dú)特的能力。語(yǔ)言不僅僅是一種交流工具，更是人類思維的表達(dá)形式。通過研究語(yǔ)言的起源和語(yǔ)言類型，我發(fā)現(xiàn)不同語(yǔ)言背后蘊(yùn)藏著各種各樣的文化、思維方式和人類認(rèn)知的不同。比如，漢語(yǔ)以象形字、會(huì)意字為主體，寓意豐富，給人以美感；而阿拉伯語(yǔ)則依靠音素變化和詞根的不同變形來表達(dá)不同的含義。語(yǔ)言的多樣性為人類的思維和文化提供了豐富的素材和表達(dá)方式。
第三段：語(yǔ)言的傳播
語(yǔ)言的傳播是語(yǔ)言領(lǐng)域的一個(gè)重要方面。通過考察語(yǔ)言變遷、語(yǔ)言接觸和語(yǔ)言交流等現(xiàn)象，我意識(shí)到語(yǔ)言的傳播是一種文化的交融和人類交流的結(jié)果。隨著全球化的加速發(fā)展，許多語(yǔ)言正在被邊緣化或逐漸消亡，這給人類的語(yǔ)言多樣性帶來了威脅。我們應(yīng)該珍惜和保護(hù)各種語(yǔ)言，鼓勵(lì)跨文化交流和相互學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的和諧共存。
第四段：語(yǔ)言的演變
語(yǔ)言是一個(gè)生命體，它在不斷變化和演變。在語(yǔ)言的演變過程中，我觀察到語(yǔ)言的發(fā)展是一種適應(yīng)環(huán)境的過程，也是人類社會(huì)發(fā)展的一個(gè)縮影。通過研究語(yǔ)言變體和語(yǔ)言演化，我發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的變化與人類社會(huì)的演進(jìn)密不可分。比如，由于技術(shù)的進(jìn)步和生活方式的改變，如今的英語(yǔ)中出現(xiàn)了大量的新詞匯和新表達(dá)方式。這些變化反映出當(dāng)今社會(huì)的新現(xiàn)象和新趨勢(shì)。
第五段：結(jié)論
在語(yǔ)言領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中，我深深體會(huì)到語(yǔ)言作為人類與世界溝通的工具，不僅僅是為了傳遞信息，更是一種思維方式和文化的傳承。通過了解和學(xué)習(xí)不同語(yǔ)言的創(chuàng)造、傳播和演變，我不僅提高了自己的語(yǔ)言和文化素養(yǎng)，也拓寬了自己的視野和思維方式。我相信，只有通過深入了解和交流，我們才能夠更好地保護(hù)和推動(dòng)語(yǔ)言的發(fā)展，使語(yǔ)言在人類社會(huì)中繼續(xù)發(fā)揮其重要作用。讓我們共同努力，增進(jìn)語(yǔ)言的多樣性和和諧共存。
指南語(yǔ)言領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是身心健康的重要標(biāo)志。接下來小編搜集了健康領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎查看。
健康領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)一
《指南》是深入貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前學(xué)前教育的若干意見》的精神，是對(duì)《綱要》的細(xì)化，為我們更清楚地了解對(duì)各年齡段幼兒大致的發(fā)展水平提供了參考。它從五大領(lǐng)域：健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)方面，分別闡述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展特征。其中，健康領(lǐng)域中：發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。
《指南》明確指出：健康是指人在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本的生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志、也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。由此提出教學(xué)建議的第一條就是成人要為幼兒提供營(yíng)養(yǎng)豐富、健康的飲食。這一觀點(diǎn)是《指南》的一個(gè)新觀念。我覺得很有必要性?，F(xiàn)代流行病學(xué)的研究表明，生活方式是影響人們健康的重要因素之一，良好的生活方式有利于身心的健康。幼兒正處于逐步形成生活方式的階段，幫助幼兒逐漸形成健康的生活方式，有利于幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育與健康并會(huì)對(duì)其今后的健康產(chǎn)生積極的影響。幼兒的早期教育很重要，幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀點(diǎn)，更要高度重視幼兒的心理健康。尊重和滿足他們不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立要求，鼓勵(lì)幼兒自理、自立。我們老師和家長(zhǎng)應(yīng)為幼兒提供合理均衡的營(yíng)養(yǎng)，保證充足的睡眠和適宜的鍛煉，滿足幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的需要；創(chuàng)設(shè)溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充分感受到親情和關(guān)愛，形成積極穩(wěn)定的情緒情感；幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，提高自我保護(hù)能力，形成使其終身受益的生活能力和文明生活方式。
在細(xì)讀“健康”領(lǐng)域環(huán)節(jié)，有一句話讓我印象深刻：成人不宜過度保護(hù)和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。所以，又那么一句話：能學(xué)會(huì)“偷懶”的老師才是一位稱職的老師。有時(shí)候，我們老師就像媽媽一樣，愛孩子總想幫她做好任何事。午睡起床，老師會(huì)“三頭六臂”幫助每個(gè)孩子穿衣穿鞋；小朋友入廁洗手拿杯子，老師都會(huì)一把手抓，細(xì)致到位每個(gè)孩子拴好衣服；小朋友畫畫做作業(yè)玩區(qū)域，老師幫忙拿蠟筆發(fā)作業(yè)本收玩具??看似老師非常稱職，做好每一項(xiàng)工作，把孩子照顧的無(wú)微不至。其實(shí)，在不知不覺中，剝奪了孩子自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，阻攔了孩子自理能力的發(fā)展。做老師，可以適當(dāng)?shù)膶W(xué)會(huì)“偷懶”，放手讓孩子自己去嘗試、去體驗(yàn)。與其幫助他做好每件事，不如教給他做的方法。或許，一開始孩子總是做不好，但老師一定要堅(jiān)信孩子的能力，相信他們能行。
除了孩子身體方面的成長(zhǎng)，健康中還包括孩子的心理。幼兒的心理發(fā)育尚未成熟，而幼兒期也是孩子形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段，教師關(guān)注孩子的心理發(fā)育變得尤為重要。開朗、外向的孩子或許較容易受教師的關(guān)注，老師也能在第一時(shí)間注意他的情緒變化，幫助疏導(dǎo)、開通。但作為一名老師，更應(yīng)該關(guān)注那些內(nèi)向、憂郁的孩子。用自己溫暖的語(yǔ)言、親切的態(tài)度幫助他建立良好的心態(tài)，形成安全感和信賴感。只有心理得到釋放了，才能有健康的身體投入到班集體中。我們老師平時(shí)就要做到耳觀六路、眼聽八方，隨時(shí)注意孩子的情緒變化，想盡辦法、使盡其招幫助孩子調(diào)控情緒，鼓勵(lì)孩子積極向上。
真正將《指南》精神落到實(shí)處，才能稱得上是一個(gè)合格的幼教工作者。
健康領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)二
一個(gè)健康的身體、健全的心理才是孩子成長(zhǎng)最重要的發(fā)展目標(biāo)，也是發(fā)展其他領(lǐng)域的基石。在教師踏上工作崗位的第一天，首先學(xué)習(xí)的也是“保育”，也就是如何來照顧一個(gè)孩子，使其健康、愉快地成長(zhǎng)。在孩子進(jìn)幼兒園的第一天，小班及托班的目標(biāo)也在于“健康領(lǐng)域”為主，幫助心理快速健全，盡早適應(yīng)幼兒園的生活。可見，“健康”領(lǐng)域在五大領(lǐng)域中的重要地位，每一位教師心中都應(yīng)該有明確的目標(biāo)。
在細(xì)讀“健康”領(lǐng)域環(huán)節(jié)，有一句話讓我印象深刻：成人不宜過度保護(hù)和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。所以，又那么一句話：能學(xué)會(huì)“偷懶”的老師才是一位稱職的老師。有時(shí)候，我們老師就像媽媽一樣，愛孩子總想幫她做好任何事。午睡起床，老師會(huì)“三頭六臂”幫助每個(gè)孩子穿衣穿鞋；小朋友入廁洗手拿杯子，老師都會(huì)一把手抓，細(xì)致到位每個(gè)孩子拴好衣服；小朋友畫畫做作業(yè)玩區(qū)域，老師幫忙拿蠟筆發(fā)作業(yè)本收玩具??看似老師非常稱職，做好每一項(xiàng)工作，把孩子照顧的無(wú)微不至。其實(shí)，在不知不覺中，剝奪了孩子自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，阻攔了孩子自理能力的發(fā)展。做老師，可以適當(dāng)?shù)膶W(xué)會(huì)“偷懶”，放手讓孩子自己去嘗試、去體驗(yàn)。與其幫助他做好每件事，不如教給他做的方法。或許，一開始孩子總是做不好，但老師一定要堅(jiān)信孩子的能力，相信他們能行。
除了孩子身體方面的成長(zhǎng)，健康中還包括孩子的心理。幼兒的心理發(fā)育尚未成熟，而幼兒期也是孩子形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段，教師關(guān)注孩子的心理發(fā)育變得尤為重要。開朗、外向的孩子或許較容易受教師的關(guān)注，老師也能在第一時(shí)間注意他的情緒變化，幫助疏導(dǎo)、開通。但作為一名老師，更應(yīng)該關(guān)注那些內(nèi)向、憂郁的孩子。用自己溫暖的語(yǔ)言、親切的態(tài)度幫助他建立良好的心態(tài)，形成安全感和信賴感。只有心理得到釋放了，才能有健康的身體投入到班集體中。我們老師平時(shí)就要做到耳觀六路、眼聽八方，隨時(shí)注意孩子的情緒變化，想盡辦法、使盡其招幫助孩子調(diào)控情緒，鼓勵(lì)孩子積極向上。
其實(shí)，每一個(gè)孩子都是重要的，作為一名幼兒教育工作者，責(zé)任就是使每一個(gè)孩子都能在原有的基礎(chǔ)上變得更好，都能達(dá)到能夠達(dá)到的水平，發(fā)揮他們應(yīng)有的才能。要真正做到這一點(diǎn)，需要教師樹立“每一個(gè)孩子都重要”的教育觀、兒童觀。如何詮釋、踐行這一理念，我們需要走的路還很長(zhǎng)。
健康領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)三
最近教研大組組織學(xué)習(xí)了《指南》，看完后我想來說說自己的一點(diǎn)感想，其實(shí)《綱要》和《指南》是有區(qū)別的，《指南》是對(duì)《綱要》的一個(gè)細(xì)化，也是針對(duì)父母與家長(zhǎng)的。
《指南》是以幼兒自主學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美各方面協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，旨在引導(dǎo)幼兒園教師和家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念，了解3——6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，建立對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望。如在《指南》中的健康方面提出了很多教育建議，健康包括身體健康和心理健康兩個(gè)方面。在身體健康中，建議教師鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行跑跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球、跳繩等活動(dòng)以及跳竹竿、滾鐵環(huán)等傳統(tǒng)體育游戲，發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)性和靈活性?？稍谄綍r(shí)的健康活動(dòng)中，我們只玩一些跑跳、拍球、跳繩，對(duì)攀、滾、爬等一些活動(dòng)日常不太開展。
學(xué)習(xí)《指南》后，我們教師在健康活動(dòng)中應(yīng)多提供一些活動(dòng)材料，在安全的情況下，讓幼兒在各方面得以健康發(fā)展?！吨改稀分杏變航逃獜?qiáng)調(diào)：在玩中學(xué)在做中學(xué)。因?yàn)槲覀兌贾篮⒆釉谟螒蛑?，是非常興奮的、專注的、非常注意力集中的。這個(gè)時(shí)候他們是沉浸于當(dāng)下的是感受到快樂的。我們教師要善于把幼兒教育的內(nèi)容和形式用游戲來表達(dá)，用游戲來實(shí)現(xiàn)。那么就可以讓幼兒一方面沉浸在當(dāng)下活動(dòng)，另一方面從中吸收到有益的營(yíng)養(yǎng)。總之，幼兒教育里最重要的技巧——教育形式，就是游戲。就是那些吸引幼兒興趣的、豐富的實(shí)踐活動(dòng)，在這些玩的過程當(dāng)中，在這些親身體驗(yàn)去做的過程中，孩子們就會(huì)無(wú)意的從中吸收到很多的營(yíng)養(yǎng)成分。
在以后的教學(xué)教育工作中，我還要認(rèn)真學(xué)習(xí)并貫徹《指南》精神，把學(xué)到的傳遞于每個(gè)幼兒，讓幼兒在幼兒園里健康的成長(zhǎng)，快樂的學(xué)習(xí)！
健康領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)四
最近我園組織我們?nèi)w教師學(xué)習(xí)了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，其中讓我體會(huì)最深的就是健康領(lǐng)域。作為一位保健教師，兒童的健康與我息息相關(guān)，《指南》中把“健康”放在首位，因此幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。
一個(gè)健康的幼兒，既是一個(gè)身體健全的幼兒，也是一個(gè)愉快、主動(dòng)、大膽、自信、樂于交往、不怕困難的幼兒，只有充分地尊重幼兒，使其發(fā)揮應(yīng)有的主體性，幼兒才有可能主動(dòng)、積極、創(chuàng)造性的活動(dòng)?！敖】怠卑▋蓚€(gè)方面的內(nèi)容——身體健康和心理健康。生理的健康發(fā)育和心理的健康發(fā)展是有機(jī)結(jié)合、密不可分的。
《指南》中健康領(lǐng)域分為三大部分，一是身心狀況，二是動(dòng)作發(fā)展，三是生活習(xí)慣與生活能力。每一部分包含著若干個(gè)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的目標(biāo)，告訴我們?nèi)齻€(gè)年齡段幼兒健康教育大致可以達(dá)到什么樣的發(fā)展水平，而達(dá)到這樣的水平我們可以根據(jù)教育建議采取哪些有效的措施和手段。這些詳細(xì)、具體的內(nèi)容，為我們一線幼兒教師尤其是年輕教師指明了健康教育具體的實(shí)施方向與方法。教師知道可以對(duì)不同年齡的幼兒有哪些健康方面的合理期望，這樣實(shí)施健康教育活動(dòng)時(shí)就更加得心應(yīng)手，同時(shí)也能與家長(zhǎng)進(jìn)行更為科學(xué)的互動(dòng)，幫助幼兒獲得更好的發(fā)展。
《指南》中“具有健康體態(tài)”提到：幼兒身心發(fā)展具有非常明顯的規(guī)律性，而我們需要做的是嚴(yán)格按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律培養(yǎng)。我頓悟，要讓我們的幼兒順利健康成長(zhǎng)我應(yīng)該做的是先了解本階段幼兒的身心發(fā)展規(guī)律。比如，作為保健老師我應(yīng)該了解每個(gè)年齡階段的幼兒的身心發(fā)展指標(biāo)。我關(guān)注幼兒們的身高體重是否適宜以及能不能在提醒下保持正確的站、坐和行走的姿勢(shì)。后者在我看來很是重要，很多幼兒在家常喜歡玩電腦、看電視，畫畫或者書寫數(shù)字的時(shí)候眼睛離作業(yè)本特別的近，家長(zhǎng)為此也十分的擔(dān)憂。我們?cè)谟變簣@內(nèi)及時(shí)的加以提醒和指導(dǎo)，并鼓勵(lì)幼兒看書、畫畫保持正確的坐姿，不僅能保護(hù)幼兒的視力，培養(yǎng)良好的用眼習(xí)慣，又能培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，幼兒們也漸漸的養(yǎng)成良好的看書習(xí)慣。
《指南》健康領(lǐng)域“動(dòng)作發(fā)展”部分的教育建議中指出：具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏，具有一定的力量和耐力。比如：結(jié)合大班幼兒年齡特點(diǎn)，我們的戶外器械有平衡木、鉆圈、助跑跨跳、躲閃跑、自拋?zhàn)越忧虻?；選擇丟沙包、單腳跳、梅花樁等；再次結(jié)合“手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)”這點(diǎn)，則不僅是在運(yùn)動(dòng)方面的發(fā)展。幼兒還要能有目的地剪直線、曲線等各種物體，左右手配合更加自如。
在“具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣”這方面，《指南》解讀要求幼兒要能每天按時(shí)睡覺和起床，在這一點(diǎn)上，幼兒在幼兒園的午睡情況是非常好的，都能做到按時(shí)睡覺和起床，但是幼兒在家里個(gè)別化差異就比較大了，有些幼兒可能因?yàn)楦鞣N原因而無(wú)法做到每天按時(shí)睡覺和起床，這還需要我們老師多與家長(zhǎng)溝通和督促才做得到。而在不挑食、偏食上，我們園所的幼兒經(jīng)過了一段時(shí)間的幼兒園集體生活后，基本都能做到了不挑食、不偏食的不良習(xí)慣。而在“具有基本生活自理能力”方面和“具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力”方面，我園幼兒做得還是比較好的。甚至能力強(qiáng)的幼兒們還能常常幫助能力弱的幼兒。每月開展的一次安全疏散演練，老師們通過與幼兒的交談，提高幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，通過平時(shí)的生活環(huán)境的交流，幼兒們有愛護(hù)自己的衛(wèi)生意識(shí)。還有讓幼兒知道一些應(yīng)急知識(shí)，例如知道家里人的電話和地址，了解緊急時(shí)應(yīng)該要怎么做，打什么電話等等。3歲至6歲的幼兒處于人一生中發(fā)展的關(guān)鍵期，這一時(shí)期幼兒接受到良好教育更是至關(guān)重要。通過學(xué)習(xí)讓我在原有的基礎(chǔ)上更加認(rèn)識(shí)到幼兒園健康教育的目的不僅要提高幼兒健康知識(shí)水平，改善幼兒對(duì)待個(gè)人健康和公共衛(wèi)生的態(tài)度，培養(yǎng)幼兒的各種有益于個(gè)人、社會(huì)健康的行為和習(xí)慣，還要密切關(guān)注幼兒的心理健康，培養(yǎng)幼兒樹立樂觀自信堅(jiān)強(qiáng)的品格，引導(dǎo)幼兒正確處理人與人之間的關(guān)系、和同伴友好相處——總而言之，“幼兒園健康教育”是以實(shí)現(xiàn)幼兒的身心健康為目標(biāo)，全面提高幼兒對(duì)健康的認(rèn)識(shí)水平，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣所實(shí)施的教育，將為幼兒的未來的健康生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
指南語(yǔ)言領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
林區(qū)幼兒園副院長(zhǎng)張嵐和秦英俊老師于4月15日至19日送教下鄉(xiāng)到宋洛中心學(xué)校幼兒園，為宋洛中心學(xué)校幼兒園幼兒常規(guī)培養(yǎng)指導(dǎo)傳經(jīng)送寶。雖然只有短短的五天，我覺得比我在外學(xué)習(xí)半個(gè)月甚至一個(gè)月學(xué)到的多，很受用，真的受益匪淺。
在這五天里，張園長(zhǎng)首先是到幼兒園小班跟班，初步了解小班的情況后，就班上課，跟班時(shí)看到我在組織教學(xué)活動(dòng)中缺乏一定的駕馭能力和應(yīng)變能力，就及時(shí)指導(dǎo)和親自上課。奇了怪了，那些哭的、坐不住的、注意力不集中的幼兒在張園長(zhǎng)的幾句話、幾個(gè)動(dòng)作、幾個(gè)眼神、做個(gè)游戲，都很乖了。我傻眼了，當(dāng)時(shí)就讓我想到了一句沒有教不會(huì)的孩子，只有不會(huì)教的老師。我很慚愧，張園長(zhǎng)說：“不是別的，是你們平時(shí)對(duì)幼兒常規(guī)培養(yǎng)訓(xùn)練少了，如果幼兒常規(guī)培養(yǎng)訓(xùn)練好了，孩子聽話了，老師也輕松了?！闭娴模瑥垐@長(zhǎng)手把手的讓我從幼兒的坐姿、站隊(duì)等行為習(xí)慣的訓(xùn)練，還有口號(hào)：比如：小小嘴，不說話，小眼睛，看老師，小小手放腿上，小手拍起來，拍起來，誰(shuí)的小手拍起來，我的小手拍起來，走走走，跟著老師走等。通過幾次的訓(xùn)練，神了，幼兒很聽話，很順利。
張園長(zhǎng)和秦老師在這五天里給我們帶來了幼兒廣播體操：《健康快樂動(dòng)起來》、《世界真美好》等。不但教給幼兒，由于時(shí)間短利用休息時(shí)間教會(huì)了我們。律動(dòng)：豬八戒吃西瓜、點(diǎn)豆豆、黑貓警長(zhǎng)等。語(yǔ)言優(yōu)美、動(dòng)作夸張、表情豐富，很受幼兒喜愛。手指游戲：紅紅和黃黃、咕嚕咕嚕、搭房子、小不點(diǎn)。既豐富了幼兒的語(yǔ)音又鍛煉了手指。
音樂游戲：《找小豬》既讓幼兒學(xué)會(huì)了唱歌，又讓幼兒在快樂的游戲中積極的互相配合使幼兒非常開心。
送教下鄉(xiāng)聽課心得體會(huì)
2011年10月26日，星期三，漳州市十佳優(yōu)秀教師“下鄉(xiāng)送課“活動(dòng)在南靖第一實(shí)驗(yàn)幼兒園舉行，我有幸參加了這次觀摩活動(dòng)。
第一節(jié)課：漳州市幼兒園賴?yán)蠋煄淼拇蟀嗨囆g(shù)教學(xué)活動(dòng)《兔子與狼》，這堂課是選用大班教參上冊(cè)的藝術(shù)活動(dòng)，根據(jù)流行歌曲創(chuàng)編的，以律動(dòng)游戲引入，激發(fā)孩子的音樂興趣，讓幼兒通過圖譜理解歌詞，從而讓幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)編動(dòng)作。整堂課設(shè)計(jì)思路鮮明、新穎，還導(dǎo)入了現(xiàn)實(shí)生活，讓幼兒在歌曲中體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活的樂趣。
第二節(jié)課：龍文實(shí)驗(yàn)幼兒園李老師帶來的大班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)《詩(shī)歌“搖籃”》，設(shè)計(jì)思路開門見山，直接切入主題，用“搖籃”導(dǎo)入，采用欣賞——理解——討論——朗誦四個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒通過圖片理解詩(shī)歌，用多種朗讀方法激發(fā)孩子對(duì)詩(shī)歌的興趣。整堂課貫穿著幼兒思想感情，孩子們猶如回到自己爸爸媽媽的懷抱，讓幼兒在詩(shī)歌中再感受一次爸爸媽媽的愛。
第三節(jié)課：龍文實(shí)驗(yàn)幼兒園王老師帶來的中班科學(xué)教學(xué)活動(dòng)《學(xué)習(xí)“6”的數(shù)》。這堂課的設(shè)計(jì)思路很新穎，很有創(chuàng)意，用動(dòng)物導(dǎo)入激發(fā)孩子對(duì)數(shù)字的興趣，再?gòu)膭?dòng)物做客—請(qǐng)客—超市購(gòu)物，整個(gè)流程鮮明，層次分明，激發(fā)孩子樂意幫忙，愿意與同伴合作，提高孩子的動(dòng)手操作能力，這三節(jié)課設(shè)計(jì)思路都很新穎、很鮮明、很有創(chuàng)意，能結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，讓幼兒體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的樂趣。教師的表情很到位，課堂氣氛非常有活躍，讓幼兒愛好很高。從中我也發(fā)現(xiàn)我有很多的不足之處，覺得自己要向他們好好學(xué)習(xí)，進(jìn)步自身的素質(zhì)。
通過這次的聽課我也有一些體會(huì)：第一點(diǎn)，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)一定要有創(chuàng)意，讓幼兒體會(huì)到學(xué)習(xí)來源于生活，這樣幼兒才有愛好聽你上課。第二點(diǎn)，教學(xué)方法一定要靈活多樣，要使一節(jié)課上得輕松，幼兒學(xué)習(xí)起來有興趣，不但要教師選材好，預(yù)備充分，使用教具公道。第三點(diǎn)，教師能創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生留有充分的學(xué)習(xí)時(shí)間與空間。注重讓學(xué)生在自主探索、合作交流、動(dòng)手實(shí)踐中經(jīng)歷知識(shí)的形成過程。
送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)
小班 教師：×××
我覺得，作為一名幼兒教師，上好一節(jié)公開課首先得有充分的準(zhǔn)備，無(wú)論成功與失敗，對(duì)我來說這都是一次鍛煉和提升的機(jī)會(huì)，讓我受益匪淺，通過這次“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，我感觸最深的有： 值得我學(xué)習(xí)的地方：
一、幼兒教學(xué)應(yīng)以幼兒為主體,教師為主導(dǎo)。
在劉老師的《泡泡是圓的嗎？》這節(jié)活動(dòng)課中，孩子們通過自己的操作，得出了結(jié)論。教師則引導(dǎo)孩子完整的說出：泡泡是圓的，教師的引導(dǎo)，充分讓幼兒體會(huì)到了在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的樂趣，充分展示了教學(xué)中幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的作用。
二、幼兒園的教學(xué)應(yīng)加入游戲的方式，讓孩子在玩的過程中輕松愉快的獲得知識(shí)。
在曹老師的《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》活動(dòng)中，幼兒人手一個(gè)時(shí)鐘模型，集體投入到游戲的環(huán)節(jié)《老狼老狼幾點(diǎn)了》，調(diào)動(dòng)了幼兒對(duì)時(shí)鐘的興趣。
三、教學(xué)方法一定要靈活多樣。
兩位老師都運(yùn)用多種教學(xué)方式相結(jié)合的方法，如：觀察、實(shí)驗(yàn)、討論······讓幼兒積極主動(dòng)的投入到活動(dòng)中，使整 自己不足的地方：
作為一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，我的引導(dǎo)性語(yǔ)言較少，我想讓故事感染幼兒，讓幼兒能夠隨著我的講述進(jìn)入活動(dòng)中，和我一起感受故事里美好的事情，因此在整個(gè)活動(dòng)中幼兒的講述過少，結(jié)尾處：你覺得做一件什么事可以讓世界變得更美麗？其實(shí)作為借班上課的這群孩子們來說，他們的回答我已經(jīng)相當(dāng)滿意，雖然活動(dòng)的結(jié)尾處，幼兒的回答并沒有升華主題（可以告訴孩子花婆婆的善良也是一件美好的事），但我已回歸到故事中這件美好事情的實(shí)質(zhì)意義上來了，并希望孩子們也能夠做一件讓世界變得更美麗的事，拓展他們的思維和去做自己力所能及的事。在唱一唱環(huán)節(jié)中，我的主旨是讓孩子能夠說出四季花開的花，而沒有刻意強(qiáng)調(diào)讓孩子唱完整，可能讓聽課教師覺得兒歌的完整性不強(qiáng)。其實(shí)這是在這節(jié)活動(dòng)中，我的主旨是讓孩子們體驗(yàn)美好的事，認(rèn)識(shí)花卉及唱歌都是故事中的穿插，通過這種活動(dòng)的形式進(jìn)行動(dòng)靜結(jié)合，獲得知識(shí)?！痘ㄆ牌拧返墓适?，主要讓聽故事的人能腳踏實(shí)地的履行自己的承諾，能努力將世界變得更美麗，能熱情關(guān)愛我們的地球村的生存環(huán)境。本次教學(xué)活動(dòng)《花婆婆》也是通過介紹“花婆婆”為人們做一件有意義的事情來展開討論。讓孩子們認(rèn)識(shí)了很多的花，并按照春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)來進(jìn)行分類最后讓幼兒有節(jié)奏的念白，讓孩子在玩中學(xué)，實(shí)踐中反思。故事以小姑娘為實(shí)現(xiàn)三個(gè)愿望為引線，從而激發(fā)幼兒為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而積極奮斗的情感。
作為新一代的教師，我會(huì)盡快成長(zhǎng)起來，不怕挫折和困難，敢于面對(duì)。在以后的工作中不斷努力，不斷進(jìn)取，不斷反思，不斷充實(shí)自己。積累經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中感悟新課程的理念，讓我的活動(dòng)更精彩個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)緊緊相扣，有序而不亂。
指南語(yǔ)言領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
第一段：引出主題，闡述自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和收獲。
作為一名語(yǔ)言專業(yè)的學(xué)生，我一直認(rèn)為語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要有一定的指導(dǎo)和方法。在學(xué)習(xí)過程中，我深深感受到指南的重要性。最近，我參加了一系列指南課程和講座，并從中獲得了豐富的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)。在這篇文章中，我想分享我的心得體會(huì)，談?wù)勎以谥改戏矫娴睦斫夂透形颉?BR> 第二段：探究個(gè)人學(xué)習(xí)體驗(yàn)中的指南現(xiàn)象，并從中概括指南的定義和屬性。
在我看來，指南是一種針對(duì)特定問題的解決方法。它可以是由他人提供的建議、經(jīng)驗(yàn)和技巧，也可以是通過個(gè)人實(shí)踐和探索得出的心得體會(huì)。指南具有可操作性和可追溯性，即可以被有效地應(yīng)用于實(shí)際生活中，并能夠被不同人群所證實(shí)。與此同時(shí)，指南也有強(qiáng)烈的個(gè)人性和主觀性，因?yàn)椴煌藢?duì)同一問題的看法和方法都可能存在差異。
第三段：闡釋指南在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的作用，列舉具體例子以加深理解。
在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，我體驗(yàn)到了指南的積極作用。例如，在學(xué)習(xí)語(yǔ)法和寫作時(shí)，我會(huì)閱讀相關(guān)指南，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，并通過練習(xí)不斷探索和完善自己的方法。此外，我還會(huì)參加語(yǔ)言角和辯論社等活動(dòng)，與他人交流、比較和學(xué)習(xí)。通過這些指南，我掌握了更多的表達(dá)技巧和思維方法，并提高了自己的語(yǔ)言水平。
第四段：對(duì)指南的質(zhì)量和發(fā)展提出建議，從學(xué)習(xí)者和指南者角度分析。
雖然指南在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中具有重要作用，但其質(zhì)量和發(fā)展也存在不少問題。比如，一些指南內(nèi)容可能并不適用于所有人，或者存在過時(shí)、片面的情況。為此，學(xué)習(xí)者需要有批判意識(shí)和篩選能力，不斷尋找并選擇優(yōu)質(zhì)的指南。而指南者也需要更加謹(jǐn)慎和專業(yè)，基于客觀和全面的考慮，精心準(zhǔn)備、推廣和更新自己的指南內(nèi)容，以便更好地服務(wù)于學(xué)習(xí)者的需求。
第五段：總結(jié)文章中的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，并強(qiáng)調(diào)指南在其他領(lǐng)域的作用和難點(diǎn)。
通過本文的闡述，我希望讀者能夠更好地理解和應(yīng)用指南，充分利用其優(yōu)勢(shì)和避免其問題，從而提升自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力。另外，在此提醒大家，指南并不僅僅局限于語(yǔ)言學(xué)習(xí)領(lǐng)域，在其他領(lǐng)域也存在類似的概念和應(yīng)用。因此，如果我們能夠掌握和運(yùn)用好指南，就能夠更加高效和全面地實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)和價(jià)值。
指南語(yǔ)言領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
語(yǔ)言作為人類交流的工具，是人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中不可或缺的一部分。而在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)聽到“語(yǔ)言不好就會(huì)限制一個(gè)人的發(fā)展”的說法，這也反映出了語(yǔ)言對(duì)于個(gè)人發(fā)展的重要性。在這篇文章中，我將分享我在語(yǔ)言領(lǐng)域中所積累的一些心得體會(huì)和指南經(jīng)驗(yàn)。
第二段： 基礎(chǔ)技能的重要性
首先，我想強(qiáng)調(diào)的是，語(yǔ)言領(lǐng)域中的基礎(chǔ)技能非常重要。這包括讀寫能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、聽力理解能力等各方面。在這些基礎(chǔ)技能的基礎(chǔ)上，我們才能更好地理解和運(yùn)用語(yǔ)言。例如，閱讀能力的提高可以讓我們更加深入地理解與學(xué)習(xí)更高層次的知識(shí)；口語(yǔ)表達(dá)能力的提高可以讓我們更好地與人溝通、展示自己的想法等。因此，在提高自己的語(yǔ)言能力時(shí)，我們需要堅(jiān)定地打好基礎(chǔ)。
第三段： 學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用
除了基礎(chǔ)技能的打好，我們還需要在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過程中運(yùn)用一些有效的學(xué)習(xí)策略。譬如，學(xué)習(xí)一些常用的語(yǔ)法規(guī)則可以讓我們更好地理解和運(yùn)用漢語(yǔ)語(yǔ)言；利用單詞記憶軟件可以幫助我們記憶更多的單詞等等。學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用可以讓我們更快地掌握語(yǔ)言，提高我們的語(yǔ)言能力水平。
第四段：實(shí)踐的重要性
除了基礎(chǔ)技能和學(xué)習(xí)策略，實(shí)踐也是提高語(yǔ)言能力的重要環(huán)節(jié)。在實(shí)踐中，我們可以通過與其他人交流、寫文章、做演講等方式來鞏固和提高自己的語(yǔ)言能力。此外，實(shí)踐也會(huì)讓我們的語(yǔ)言能力更快更有效地得到提升。
第五段： 總結(jié)
以上就是我在語(yǔ)言領(lǐng)域中的一些心得體會(huì)和指南經(jīng)驗(yàn)。總的來說，我們需要堅(jiān)定地打好語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；通過學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用來更好地掌握語(yǔ)言；在實(shí)踐中更快更有效地提高自己的語(yǔ)言能力。這些基礎(chǔ)上，我們相信每一個(gè)人都可以不斷提高自己的語(yǔ)言能力，不斷拓展自己的語(yǔ)言視野，為更好地發(fā)展服務(wù)。
指南語(yǔ)言領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
20xx年3月13日我有幸參加了市幼教專家李素英老師的幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域培訓(xùn)。通過此次培訓(xùn)我學(xué)習(xí)了很多,也收獲了很多,培訓(xùn)過后,我在工作中進(jìn)行了一些嘗試,見到了一些成效。
在開學(xué)初作為教研組長(zhǎng)的我就組織全園教師進(jìn)行了幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教研活動(dòng)。通過教研,我充分了解了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)、教育要求和指導(dǎo)要點(diǎn)；充分感知了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中藝術(shù)領(lǐng)域中各年齡段的目標(biāo)和教育建議；充分結(jié)合本園的實(shí)際情況,制定適合農(nóng)村幼兒園的藝術(shù)領(lǐng)域近期目標(biāo)。
由于培訓(xùn)之前我有了自學(xué)和共同學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),因此聽起培訓(xùn)來就更加的認(rèn)真,也更加的清晰,不是盲目的傾聽,而是聽的過程中就有思考,能做出快速反應(yīng)。
通過培訓(xùn)我深刻的認(rèn)識(shí)到藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式,也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的特有方式。
藝術(shù)不是被簡(jiǎn)單地分為音樂和美術(shù),而是分為感受與欣賞和表現(xiàn)與創(chuàng)造兩大部分,這就說明幼兒不單單是學(xué)音樂、學(xué)美術(shù),重要的是要學(xué)會(huì)去感受、去創(chuàng)造。因此,作為教師的我不應(yīng)該只關(guān)心幼兒學(xué)了多少歌曲、樂理、美工,而應(yīng)關(guān)心幼兒是否有顆愛音樂、愛美術(shù)的心。
知道了藝術(shù)的真諦,在日常工作中,我時(shí)時(shí)注意對(duì)幼兒藝術(shù)的培養(yǎng)?，F(xiàn)階段,我進(jìn)行了以下幾方面的嘗試：
首先,通過集中學(xué)習(xí)、研究制定出符合本園特色的教學(xué)活動(dòng)。本園幼兒深處農(nóng)村,平時(shí)對(duì)音樂的接觸較少,于是我利用音樂教學(xué)活動(dòng)讓幼兒接觸優(yōu)秀的音樂作品。本園幼兒很少接觸優(yōu)秀的畫作及手工藝品,于是我利用美術(shù)教學(xué)活動(dòng),讓幼兒欣賞臨摹繪畫大家的作品,提高幼兒的審美。
其次,在日常生活中注意藝術(shù)的滲透。晨間入園時(shí),各班根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)播放不同的音樂,讓幼兒和家長(zhǎng)在美妙的'音樂聲中快樂入園。戶外活動(dòng)時(shí),播放有節(jié)奏感,能調(diào)動(dòng)士氣的音樂,讓幼兒在音樂聲中盡情的玩耍。午睡時(shí)播放搖籃曲等輕柔的音樂,讓幼兒在音樂聲中進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。區(qū)域活動(dòng)結(jié)束時(shí),播放輕快地音樂,讓幼兒在音樂聲中有序的收拾玩具。
然后,在區(qū)域活動(dòng)中注重幼兒藝術(shù)的培養(yǎng)。我每個(gè)班都開展了表演區(qū)和美工區(qū),根據(jù)主題的不同,投放相應(yīng)的材料,材料的投放由師幼共同商定,共同準(zhǔn)備,這樣能大大提高幼兒的熱情,幼兒玩的開心、盡興。
最后,積極開展家長(zhǎng)工作,讓家長(zhǎng)和孩子共同學(xué)習(xí)。我組織家長(zhǎng)來園進(jìn)行觀摩,讓家長(zhǎng)了解我是如何對(duì)幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育的。定期舉行親子手工大賽、親子模特大賽、親子歌唱比賽等,讓家長(zhǎng)積極地參與,從而讓家長(zhǎng)和我保持一致,共同為孩子的藝術(shù)培養(yǎng)而努力。
現(xiàn)階段,我做了一些嘗試,收到了一些成效,但我畢竟起步較晚,經(jīng)驗(yàn)較少,希望通過向各園所學(xué)習(xí),我能有更大的進(jìn)步,辦出適合本園特點(diǎn)的藝術(shù)教育。
指南語(yǔ)言領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
自古至今，語(yǔ)言一直是人類溝通交流的最重要工具之一。在現(xiàn)代社會(huì)中，語(yǔ)言更是人們進(jìn)行政治、經(jīng)濟(jì)和文化交流的核心。隨著全球化的發(fā)展，學(xué)好一門外語(yǔ)越來越變成了必備的能力。近日，我參加了一次語(yǔ)言領(lǐng)域指南的學(xué)習(xí)，掌握了許多學(xué)習(xí)外語(yǔ)的方法和技巧，讓我受益匪淺。在這篇文章中，我將分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。
第二段：聽力
在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過程中，聽力是最基礎(chǔ)也是最重要的部分。通過聽力，我們可以更好地了解外語(yǔ)中單詞、短語(yǔ)、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)等方面的差異。在課堂上，老師給我們介紹了許多提高聽力的方法，例如聽力練習(xí)軟件、看有聲讀物、聽外語(yǔ)歌曲、看電影等等。我認(rèn)為，增強(qiáng)聽力的關(guān)鍵在于堅(jiān)持。只有堅(jiān)持每天花一些時(shí)間去聽外語(yǔ)，才能逐步提高自己的聽力水平。
第三段：口語(yǔ)
口語(yǔ)能力是進(jìn)行實(shí)際口頭交流的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)外語(yǔ)時(shí)，口語(yǔ)訓(xùn)練也同樣是非常重要的一部分。在學(xué)習(xí)過程中，我們經(jīng)常需要和其他同學(xué)進(jìn)行語(yǔ)言交流，或者向老師提問。在課堂上的口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練也非常有建設(shè)性。我們可以通過練習(xí)發(fā)音、速度、語(yǔ)調(diào)等方面來提高自己的口語(yǔ)水平。同時(shí)，多參加一些口語(yǔ)交流活動(dòng)也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。
第四段：閱讀
閱讀外文書籍是提高語(yǔ)言能力的另一個(gè)有效的方法。通過閱讀，我們可以更好地理解語(yǔ)言中的單詞、短語(yǔ)、語(yǔ)法以及一些文化差異等方面。在課堂上，老師給我們推薦了許多適合初學(xué)者的閱讀材料，讓我們更容易理解和吸收所學(xué)內(nèi)容。我認(rèn)為，在閱讀過程中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)用腦去想象、去聯(lián)想，嘗試?yán)斫夂皖I(lǐng)會(huì)不同語(yǔ)言背后的文化和思維方式。
第五段：寫作
最后，寫作也是學(xué)習(xí)外語(yǔ)中不可或缺的一環(huán)。通過寫作，我們可以更好地鍛煉自己的語(yǔ)言能力，提高語(yǔ)言的表達(dá)能力，并且更好地吸收所學(xué)語(yǔ)言的文化精髓。在課堂上，老師會(huì)布置一些口頭作業(yè)或者書面作業(yè)讓我們進(jìn)行寫作練習(xí)。我認(rèn)為，在寫作時(shí)，我們應(yīng)該注重自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，盡可能準(zhǔn)確地用所學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己的意思。
結(jié)論：
總之，在學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)時(shí)，我們需要注重各個(gè)方面的技能，如聽、說、讀、寫。通過在語(yǔ)言領(lǐng)域指南課程中的學(xué)習(xí)，我明白了語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要多維度的練習(xí)，同時(shí)也掌握了很多提高外語(yǔ)能力的方法和技巧。學(xué)習(xí)語(yǔ)言需要個(gè)人的毅力和耐心，而如果我們能付出努力，就能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
指南語(yǔ)言領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
《指南》的誕生讓我的幼教工作又有了一盞指引前進(jìn)的明燈，最近我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《指南》對(duì)其中健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域都進(jìn)行了細(xì)致的研讀，并結(jié)合我自己的工作實(shí)踐，在對(duì)比中尋找差異，反思我的教育存在哪些不足?，F(xiàn)以“藝術(shù)”領(lǐng)域?yàn)槔晕覉?zhí)教的小班幼兒為參照，在對(duì)照中反思我的“藝術(shù)”教育。
《指南》中強(qiáng)調(diào)“成人應(yīng)對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能為追求“完美”而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練，以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽。”我的理解是：每個(gè)孩子都有豐富的想象力，能用語(yǔ)言大膽地表達(dá)出來，但并不是每個(gè)孩子都能把他的心中所想繪畫出來，這畢竟需要有一定的繪畫基礎(chǔ)。我不訓(xùn)練孩子的繪畫技能，但也不能在沒有基礎(chǔ)的情況下讓孩子去創(chuàng)作，創(chuàng)作要以繪畫基礎(chǔ)為奠基。當(dāng)然，孩子的創(chuàng)作是淺層次的，不能對(duì)孩子要求過多。想要提高孩子的繪畫基礎(chǔ)，不一定要教師施加給他，我想可以讓孩子選擇一些自己喜歡的繪畫讀本，畫一畫自己喜歡的人物、小動(dòng)物和植物。這是他自發(fā)的一種對(duì)于美的理解，孩子會(huì)有一種親身體驗(yàn)：這本書上畫的東西是我喜歡的美的東西。這樣，既不會(huì)出現(xiàn)千篇一律的作品，又讓孩子有能力去創(chuàng)作。當(dāng)然，提高孩子繪畫能力的辦法還有許多，每位老師都有著自己獨(dú)特的方式方法。
最后，“創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品”，這是《指南》在教育建議中的一點(diǎn)。比如，讓幼兒接觸“各種形式的音樂作品”、“帶幼兒觀看或參與傳統(tǒng)民間藝術(shù)和地方民俗文化活動(dòng)，如皮影戲、剪紙和捏面人等”，有條件的情況下去劇院、美術(shù)館和博物館等。在這方面，平時(shí)我做得也很欠缺。特別是音樂作品的接觸方面，接觸多的就是一些簡(jiǎn)單的歌曲，甚至連舞蹈、打擊樂等也比較少見，更談不上其他形式的音樂作品了，比如一些經(jīng)典音樂、戲劇等。在美術(shù)作品中，更多的也是蠟筆畫、顏料畫的學(xué)習(xí)與嘗試，對(duì)于剪紙等其他形式的接觸也很少。平時(shí)我會(huì)自己找理由，認(rèn)為孩子的經(jīng)驗(yàn)如此，或者從教師自身出發(fā)，這幾種常見的藝術(shù)形式有利于組織集體教學(xué)。我為什么不從孩子的發(fā)展考慮，為什么脫離了我教育的主體和宗旨呢？比如小班，也許讓孩子真正領(lǐng)會(huì)，或者學(xué)會(huì)一些離已有生活經(jīng)驗(yàn)較遠(yuǎn)的古典藝術(shù)等，會(huì)比較困難，但是我可以讓孩子先接觸，耳濡目染一下，為以后的學(xué)習(xí)鋪墊，拓展孩子學(xué)習(xí)的廣度。其實(shí)基本上每個(gè)地方都有地方風(fēng)俗，在歷史久遠(yuǎn)的'蘇州地區(qū)，民間藝術(shù)等更是可以利用的教育資源，雖然《指南》中提出，是在“有條件的情況”下帶孩子欣賞文藝表演和藝術(shù)作品，而我想說的是，“條件”是可以創(chuàng)造的，我可以動(dòng)員我的家長(zhǎng)朋友，帶領(lǐng)孩子去欣賞，并且請(qǐng)個(gè)別經(jīng)常出去的孩子帶著自己的視頻、照片等給其他孩子介紹，充分利用各種資源，包括網(wǎng)絡(luò)、電視等，服務(wù)我的孩子。
在對(duì)照中我發(fā)現(xiàn)，還有很多地方我在平時(shí)的工作中做得還不夠，比如“不簡(jiǎn)單用“像不像”、“好不好”等成人標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)；“提供豐富的材料，讓幼兒自主選擇，用適宜自己表現(xiàn)的方式去模仿或創(chuàng)作，成人不做過多要求”，等等。不過有了《指南》的引領(lǐng)，在以后的工作中，我會(huì)認(rèn)真研讀并具體實(shí)施，力爭(zhēng)讓孩子獲得科學(xué)、全面的發(fā)展！
指南語(yǔ)言領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
教了那么久的英語(yǔ)，今天和大家談?wù)劷虒W(xué)的心得，希望拋磚引玉，和大家共同來探討。
作為體育學(xué)院畢業(yè)的我，當(dāng)初受李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)的影響，在受到李陽(yáng)本人的親自指點(diǎn)后，開時(shí)發(fā)奮學(xué)習(xí)英語(yǔ)，兩年后從英語(yǔ)不及格到做翻譯，成為體院的一道風(fēng)景線。而后也就開始了英語(yǔ)的教學(xué)歷程。
作為上海瘋狂英語(yǔ)口語(yǔ)講師，面對(duì)著幾十號(hào)人，上百人傳授著瘋狂英語(yǔ)的手勢(shì)，三腔共振法，體會(huì)到英語(yǔ)教學(xué)需要激情，口語(yǔ)的練習(xí)需要不斷的嘴巴刺激，那套方法對(duì)練口語(yǔ)的人如果能領(lǐng)會(huì)，真的很有用。
后來在類似沃爾得，新東方等高端英語(yǔ)培訓(xùn)中教學(xué)時(shí)，體會(huì)教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，教案編寫的重要性。
而我今天主要是想和大家討論的是少兒的英語(yǔ)教學(xué)，這是個(gè)非常好玩，同時(shí)又是斗智斗勇的過程。
以前以為少兒英語(yǔ)教學(xué)就那么點(diǎn)東西，不要太簡(jiǎn)單?？墒钱?dāng)你真正開始教的時(shí)候，你就會(huì)明白一個(gè)道理。
在不懂得少兒心理基礎(chǔ)的原則上， 很多東西基本上無(wú)從下手。
1，要走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界
比如我在陪一個(gè)6歲孩子家教的時(shí)候，他吃完了飯就要吵著和我玩，本來他媽媽想和我說說話，可就是拗不過小男孩，孩子的淘氣，很多媽媽應(yīng)該領(lǐng)會(huì)到了。因?yàn)樾∧泻⑾矚g玩飛機(jī)，我就對(duì)他說，飛機(jī)裝滿了油，要讓油先冷卻一下，要不然突然飛起來要爆炸的，你說是不? 你現(xiàn)在也是個(gè)小飛機(jī)，現(xiàn)在你的肚子也裝滿了， 該怎么辦? 小男孩聽了，點(diǎn)點(diǎn)頭，馬上就躺在沙發(fā)上去一動(dòng)不動(dòng)。呵呵。所以教的任何科目首先要走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。
2。要懂的孩子的天性
小孩子的天性我們要知道，他們永遠(yuǎn)是那么的精力旺盛，他們永遠(yuǎn)有著超強(qiáng)的好齊心，(十萬(wàn)個(gè)為什么)而他們的學(xué)習(xí)的速度和忘記的速度又都是那么快，他們的好勝心是如此強(qiáng)烈，他們的情感是非常的豐富。
在英語(yǔ)的教學(xué)中如果你拿大人的一套來教小孩子，那會(huì)出現(xiàn)什么情況，孩子厭煩。
比如教動(dòng)物的時(shí)候，對(duì)大人可以直接講單詞，對(duì)小孩子你可得把他揉脆了講，如dog，你得會(huì)去扮演動(dòng)物的聲音，動(dòng)作。這個(gè)時(shí)候孩子愛模仿的天性就來了，課堂氣氛隨之而來。出現(xiàn)的是一只只小狗的樣子。和英文單詞dog的聲音。在玩中，孩子才能夠領(lǐng)會(huì)到東西。
3，自己的發(fā)音一定要標(biāo)準(zhǔn)，不僅是單詞還有那個(gè)語(yǔ)調(diào)
小孩子的語(yǔ)言能力有時(shí)讓你吃驚，有時(shí)候教學(xué)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有些孩子突然冒出一句以前學(xué)的英文句子，聽起來嚇一跳。hands 讀成 漢子的發(fā)音。apple 讀成 愛破的發(fā)音。這個(gè)就象打乒乓球一樣，剛開始的手勢(shì)拿錯(cuò)，后來改的話可就麻煩拉。
所以老師在英語(yǔ)，語(yǔ)調(diào)上要下狠工夫。
4,要合理激發(fā)孩子的榮譽(yù)感
現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)身子女,在幼兒大班的時(shí)候是以自身認(rèn)識(shí)為主的,一年級(jí)到二年紀(jì)會(huì)過渡到集體上來,因此上課的時(shí)候可以適當(dāng)以小組為單位,激發(fā)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),這也是人性的內(nèi)在強(qiáng)烈需求,因此每次上課,我都把他們分好組,在少兒期間男孩喜歡和男孩玩,女孩喜歡和女孩在一起,男女競(jìng)爭(zhēng)那可是教學(xué)的一大動(dòng)力.同時(shí)讓他們體會(huì)到集體的榮譽(yù)感.
5.要懂的一點(diǎn)性格學(xué)的知識(shí)
其實(shí)作為老師要懂的東西需要很全面,這需要不斷的提升自我.我以前經(jīng)常研究的性格學(xué)在教學(xué)中也起到了非常重要的作用. 有時(shí)發(fā)現(xiàn)有些小孩子特別好強(qiáng),有些小孩子非常膽小,有些小孩子非常調(diào)皮.其實(shí)這和每個(gè)人的天生的性格相關(guān).我們懂得這些心理學(xué)知識(shí),就可以知道讓好勝的孩子做搶答的表率,讓溫柔的孩子做紀(jì)律的表率,讓調(diào)皮的孩子做表演的演員.整個(gè)課堂就會(huì)快樂不斷.
幼兒園老師培訓(xùn)語(yǔ)言領(lǐng)域心得體會(huì)3
指南語(yǔ)言領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
20_年暑假，我有幸參加了區(qū)教科培組織的暑期小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)。雖然只有短短的兩天，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的.知識(shí)內(nèi)涵，，給了我們具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。現(xiàn)將通過本次培訓(xùn)后我所獲得的點(diǎn)滴體會(huì)總結(jié)如下：
一、教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新
一個(gè)成功的教育者，首先是一個(gè)善于自我更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者。教師的知識(shí)更新包含了兩個(gè)層面的內(nèi)容，一是打破，二是重建。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法，建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系。作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新，用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝自己的頭腦。
通過專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，使我的專業(yè)技術(shù)水平有了明顯的提高，并且順利通過餐飲高級(jí)工考試，通過此次的培訓(xùn)使我以前所學(xué)知識(shí)更加系統(tǒng)化、具體化。使我在旅游管理理論知識(shí)與實(shí)踐能力方面都有了很大的提高。如魏芬老師頗有激情的講授，使枯燥乏味、難學(xué)的《全國(guó)導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)》解剖得淋漓盡致，變得津津有味。李俊老師的說課《餐巾折花》項(xiàng)目任務(wù)教學(xué)法，使很少參加說課的老師，耳目一新。還有實(shí)用的《科研論文選題與寫作指導(dǎo)》和《多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用》等講座，都讓我提高了不少，對(duì)我今后的教學(xué)工作幫助很大。
二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者
教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，他們就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如開展教學(xué)活動(dòng)。那么，怎樣調(diào)動(dòng)兒童的“思維參與”呢?這次培訓(xùn)的專家讓我認(rèn)知道，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使他們處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要放手給學(xué)生，給他們想、做、說的機(jī)會(huì)，讓他們圍繞某一個(gè)問題展開討論、質(zhì)疑、交流。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分思考，給他們充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。這樣，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來，參與度也會(huì)大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展，課堂才不致于沉悶。
社會(huì)的發(fā)展日新月異，知識(shí)在不斷地更新，不能一勞永逸，應(yīng)當(dāng)始終保持旺盛的求知欲，好學(xué)上進(jìn)，勤于進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)技能，使自己的一桶水成為常換常新的活水。以前總是拿工作繁忙為理由，失去了一次次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，但是正如郭校長(zhǎng)所說，我們需要的是經(jīng)驗(yàn)型加理論型的教師，所以要時(shí)刻提醒自己，不要忘了給自己充電，利用空閑時(shí)間學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，教育的理性發(fā)展將使我們面臨一場(chǎng)嚴(yán)峻的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)，不進(jìn)則退，一時(shí)的安逸也許明天就會(huì)使我們被競(jìng)爭(zhēng)所淘汰。
兩天的培訓(xùn)，留給我的是心靈的撞擊，是一筆寶貴的財(cái)富。牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏?。”這些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。
幼兒園老師培訓(xùn)語(yǔ)言領(lǐng)域心得體會(huì)5
指南語(yǔ)言領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
《指南》是幫助廣大幼兒園教師和家長(zhǎng)了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn),從而全面提高科學(xué)保教水平?！吨改稀分兄赋觯河變核囆g(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn),豐富其想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。由此可見,藝術(shù)的關(guān)鍵在于教師充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),幼兒感受和發(fā)現(xiàn)美,以及表現(xiàn)和創(chuàng)造美。那么,教師如何創(chuàng)設(shè)？創(chuàng)設(shè)怎樣的條件和機(jī)會(huì)？這是教師需要著重從自身方面來思考的。幼兒感受、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)美了嗎？是怎樣表現(xiàn)和創(chuàng)造的？這是幼兒在活動(dòng)中的具體表現(xiàn)。而在具體的教育教學(xué)中,有時(shí)往往關(guān)注更多的是結(jié)果,也就是幼兒在活動(dòng)中的具體表現(xiàn),是不是學(xué)會(huì)一首歌了？忽視了教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),忽視了是什么原因?qū)е潞⒆硬幌矚g或者學(xué)不好。
幼兒天生喜歡游戲,在幼兒音樂教育中,如果單純的模仿學(xué)習(xí),會(huì)導(dǎo)致幼兒對(duì)藝術(shù)顯示呆板、僵化,而不顧幼兒的認(rèn)知規(guī)律年齡特點(diǎn),盲目的讓幼兒探索創(chuàng)造也只能使幼兒無(wú)所適從,得不到真正的發(fā)展。那么作為老師就需要把握幼兒愛玩的天性,使之潛能得到最大限度的開發(fā)。可謂哪里有幼兒,哪里就有游戲。通過唱唱、跳跳、動(dòng)動(dòng)、玩玩的游戲活動(dòng)輕松愉快的學(xué)習(xí),只有在活動(dòng)中直接地親身地體驗(yàn)游戲,幼兒才能獲得相應(yīng)的音樂知識(shí)和技能。利用幼兒好探索的心理,引導(dǎo)幼兒通過操作、觀察、討論等途徑去發(fā)現(xiàn),探索音樂的內(nèi)在規(guī)律；引導(dǎo)幼兒自己開動(dòng)腦筋,動(dòng)手操作,從中發(fā)現(xiàn)問題,并且尋找答案,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。當(dāng)然在音樂活動(dòng)中老師除了音樂形式的游戲化,還可以在教學(xué)具準(zhǔn)備上體現(xiàn)游戲的特點(diǎn)。在歌曲的新授中我常常為幼兒準(zhǔn)備一些生動(dòng)有趣的圖片、教具等引起幼兒的學(xué)習(xí)欲望。當(dāng)幼兒在學(xué)習(xí)中又加入了各種的動(dòng)作表演幫助記憶學(xué)習(xí)歌詞歌曲。戴上胸飾頭飾融入角色之中,幼兒的歌曲表演和游戲活動(dòng)更是幼兒所感興趣的,讓幼兒在整個(gè)以游戲的形式貫穿的環(huán)境中愉快的主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、體驗(yàn)快樂。
達(dá)爾克洛有句名言：對(duì)音樂的理解,與其說是一種智力過程,不如說是情感過程。因此,將音樂教育的重點(diǎn)還著眼于引導(dǎo)幼兒對(duì)音樂情感因素的體驗(yàn)。那么,怎樣利用音樂手段達(dá)到情感交流、讓幼兒輕松愉快地投入到音樂活動(dòng)中呢？我認(rèn)為關(guān)鍵是一個(gè)愛字,因?yàn)槔蠋煹母星閷?duì)幼兒具有強(qiáng)大的感染力。在音樂教學(xué)中,要注重師生之間情感的交流,努力創(chuàng)造一種平等、寬松、和諧的氣氛,以此來激發(fā)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。比如說在活動(dòng)中經(jīng)常看著幼兒的.眼睛講話和示范；用表情、動(dòng)作等去調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)（如：當(dāng)孩子很興奮時(shí),就說：天黑了,小動(dòng)物要睡覺了。并帶頭假裝睡覺。）同時(shí),還以各種不同的身份與幼兒進(jìn)行情感交流,在音樂活動(dòng)中,我不僅僅是老師,還可能是其他角色,如兔姐姐、鴨媽媽、小鳥、風(fēng)等,通過扮演角色、逼真地表演,就把幼兒帶入到音樂作品特定的意境之中。
音樂教育是愉悅幼兒身心的教育,對(duì)于幼兒來說,音樂教育的美麗不在于知識(shí)、技能的傳授,而在于音樂能啟迪、激勵(lì)、喚醒、感染幼兒的精神生活。開發(fā)幼兒的音樂感知力,讓幼兒體驗(yàn)音樂的沒干,從而促進(jìn)幼兒在感知、情感、想像等方面的健康成長(zhǎng)。贊可夫說讓幼兒從音樂中來,再到音樂中去。讓幼兒在游戲中去理解音樂,感受音樂,讓幼兒在有趣的音樂活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)幼兒園音樂教學(xué)的目標(biāo),讓我共同努力將每一個(gè)幼兒帶進(jìn)音樂美好的境界中,陶冶他的性情,促進(jìn)他身心和諧發(fā)展,讓幼兒真正享受音樂的快樂！
指南語(yǔ)言領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
隨著全球化的推進(jìn)，語(yǔ)言領(lǐng)域的重要性越來越受到人們的關(guān)注。因此，我開始購(gòu)買了幾本有關(guān)語(yǔ)言學(xué)的書籍，其中，《指南語(yǔ)言領(lǐng)域》（Guide to the Language Field）給我留下了深刻的印象。在通讀完這本書后，我對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)域有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和了解，下面就我在閱讀這本書的過程中對(duì)一些關(guān)鍵要點(diǎn)的感受和體會(huì)進(jìn)行了總結(jié)。
第一段：該書介紹了什么？
該書分為十個(gè)章節(jié)，每一章都著重介紹了重要的語(yǔ)言學(xué)概念、術(shù)語(yǔ)和一些實(shí)用的方法。其中，最為印象深刻的是對(duì)語(yǔ)言的定義，以及語(yǔ)言在人類思維發(fā)展中的重要作用。該書還介紹了語(yǔ)言學(xué)的分支學(xué)科，如語(yǔ)音學(xué)、語(yǔ)法學(xué)、語(yǔ)義學(xué)和語(yǔ)用學(xué)。為了使讀者能夠更好地理解這些概念，作者還提供了大量的例子和練習(xí)，供讀者進(jìn)行參考和理解。
第二段：我對(duì)語(yǔ)言的理解
在讀完該書后，我對(duì)語(yǔ)言有了更加深刻的理解。我清楚地意識(shí)到，語(yǔ)言是人類的工具，它不僅僅是一種交流的方式，更為重要的是，語(yǔ)言是在社會(huì)文化環(huán)境中發(fā)展起來的，并且影響著人類的思維和行為方式。此外，作者還提到了語(yǔ)言的多樣性和變化性，人們?cè)谑褂谜Z(yǔ)言時(shí)應(yīng)該注意不同文化背景下的差異和變化。
第三段：我對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用
在該書中，作者介紹了一些有關(guān)語(yǔ)言學(xué)研究的實(shí)用方法，如語(yǔ)音轉(zhuǎn)錄、語(yǔ)法分析和語(yǔ)料庫(kù)分析等。這些方法可以幫助我們更好地理解語(yǔ)言的本質(zhì)和使用規(guī)律。另外，通過學(xué)習(xí)這些方法，我們可以更好地運(yùn)用語(yǔ)言，使自己的語(yǔ)言表達(dá)變得更加準(zhǔn)確、清晰。此外，我們還可以了解到在實(shí)際運(yùn)用中應(yīng)該注意的一些問題，如語(yǔ)言的形式和功能，語(yǔ)用交際，以及社會(huì)文化上的差異和變化。
第四段：我對(duì)語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展方向
在當(dāng)前的全球化背景下，語(yǔ)言學(xué)研究的范圍正在不斷擴(kuò)大。該書提到了一些有關(guān)跨文化交流方面的研究問題，如語(yǔ)言障礙、語(yǔ)言習(xí)得和跨文化溝通等。此外，還有一些關(guān)于數(shù)字化語(yǔ)言學(xué)的研究方法和工具，如語(yǔ)言分析軟件、虛擬語(yǔ)料庫(kù)等。因此，未來的語(yǔ)言學(xué)研究將會(huì)更加關(guān)注現(xiàn)實(shí)中的問題和挑戰(zhàn)，并進(jìn)行更加系統(tǒng)、精細(xì)的研究。
第五段：我對(duì)語(yǔ)言的未來展望
隨著社會(huì)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步，語(yǔ)言在現(xiàn)代生活中的作用越來越重要。我希望未來在語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域的研究可以更加注重實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)術(shù)研究和實(shí)踐更加密切地聯(lián)系起來，讓人們更好地了解語(yǔ)言的本質(zhì)、功能和優(yōu)化方法。此外，我希望未來可以更加關(guān)注語(yǔ)言之間的對(duì)話和交流，推動(dòng)語(yǔ)言多樣性的發(fā)展和共享，促進(jìn)文化多樣性的交流和溝通。
總的來說，《指南語(yǔ)言領(lǐng)域》是一本非常有意義和價(jià)值的書，通過閱讀和學(xué)習(xí)，我對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)域有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和了解，看到了未來語(yǔ)言學(xué)研究的發(fā)展方向和未來的展望。我相信，在這樣一個(gè)高度信息化和全球化的時(shí)代，語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展不僅會(huì)對(duì)人類的思維和交流方式產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，也會(huì)對(duì)人類文化的多元性和共享性做出貢獻(xiàn)。
指南語(yǔ)言領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
語(yǔ)言是人類交流的重要工具，也是文化傳承的載體。在全球化的背景下，學(xué)習(xí)多種語(yǔ)言成為了現(xiàn)代人發(fā)展的必備技能。學(xué)習(xí)一門新語(yǔ)言不僅可以開拓視野，增加就業(yè)機(jī)會(huì)，還可以增強(qiáng)自信心，拓展人際交往的可能。因此，我們應(yīng)該意識(shí)到學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要性，積極投入到語(yǔ)言學(xué)習(xí)中。但是，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過程中，我們也要面對(duì)一些困難和挑戰(zhàn)。
第二段：制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃
在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的初期，我們應(yīng)該明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃。這是為了幫助我們有條不紊地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。例如，我們可以制定一個(gè)逐步提高的目標(biāo)，每天安排一定的學(xué)習(xí)時(shí)間，為學(xué)習(xí)做好時(shí)間規(guī)劃。此外，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法也是很重要的，例如通過聽力練習(xí)、口語(yǔ)交流或翻譯閱讀來加強(qiáng)語(yǔ)言能力。制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃可以幫助我們更好地掌握語(yǔ)言。
第三段：多種途徑加強(qiáng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)
除了課堂學(xué)習(xí)，我們還可以通過其他途徑加強(qiáng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)。例如，可以觀看電影、電視劇、新聞報(bào)道等來提高聽力和口語(yǔ)表達(dá)能力。閱讀報(bào)紙、雜志和書籍能夠拓展詞匯量、提高理解能力。與母語(yǔ)人士進(jìn)行交流，參加語(yǔ)言交流活動(dòng)，將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，能夠加深對(duì)語(yǔ)言的理解和掌握。同時(shí)，利用互聯(lián)網(wǎng)資源，例如在線課程、語(yǔ)言學(xué)習(xí)APP也是提高語(yǔ)言能力的好方法?？傊?，通過多種途徑的學(xué)習(xí)，我們能夠更全面地提高自己的語(yǔ)言能力。
第四段：堅(jiān)持學(xué)習(xí)，勇于嘗試
語(yǔ)言學(xué)習(xí)并非一朝一夕之功，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持和不斷努力。學(xué)習(xí)語(yǔ)言過程中，我們難免會(huì)遇到困難和挫折，但是不能輕易放棄。我們應(yīng)該保持一顆積極的心態(tài)，相信自己的能力，勇于嘗試。例如，當(dāng)我們?cè)诳谡Z(yǔ)表達(dá)方面遇到困難時(shí)，可以嘗試多與人交流，通過不斷練習(xí)來克服。當(dāng)我們對(duì)某個(gè)語(yǔ)法知識(shí)或者詞匯理解困難時(shí)，可以多使用它，通過實(shí)踐來加深理解。只有堅(jiān)持下去，才能取得進(jìn)步，最終能掌握一門新語(yǔ)言。
第五段：充分利用語(yǔ)言學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)
在學(xué)習(xí)一門新語(yǔ)言的同時(shí)，我們應(yīng)該充分利用各種語(yǔ)言學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。例如，可以選擇去留學(xué)或者參加語(yǔ)言交流項(xiàng)目，親身感受語(yǔ)言的使用環(huán)境，提高語(yǔ)言應(yīng)用能力。此外，語(yǔ)言學(xué)習(xí)也可以成為我們開展志愿者工作、交朋友、拓寬人際關(guān)系的契機(jī)。學(xué)習(xí)一門新語(yǔ)言，我們也要學(xué)會(huì)尊重和欣賞不同的文化，增進(jìn)跨文化交流和理解。通過充分利用語(yǔ)言學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我們能夠在學(xué)習(xí)中不斷提高自己，發(fā)現(xiàn)更多的可能性。
結(jié)尾：
在現(xiàn)代社會(huì)，語(yǔ)言能力已經(jīng)成為了發(fā)展的必備技能。通過學(xué)習(xí)語(yǔ)言，不僅可以擴(kuò)展自己的視野和人際關(guān)系，還可以增強(qiáng)自信心，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。然而，學(xué)習(xí)語(yǔ)言并非易事，需要我們付出辛勤的努力和堅(jiān)持。制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，通過多種途徑加強(qiáng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)，勇于嘗試和充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，都是提高語(yǔ)言能力的有效方式。讓我們保持一顆積極的心態(tài)，持之以恒地學(xué)習(xí)語(yǔ)言，相信自己的潛力，不斷提升自己。
指南語(yǔ)言領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
近期我讀了一些有關(guān)指南語(yǔ)言領(lǐng)域的書籍和文章，讓我重新審視了這一領(lǐng)域的發(fā)展和未來。在本文中，我將分享我的一些心得和體會(huì)。
第二段：指南語(yǔ)言的概述
指南語(yǔ)言是印尼的一種語(yǔ)言，也是印度尼西亞的官方語(yǔ)言之一。許多人將其視為馬來語(yǔ)的一個(gè)方言，但實(shí)際上指南語(yǔ)言從馬來語(yǔ)分化出來已有一千年左右的歷史。它是東南亞地區(qū)最古老的語(yǔ)言之一，現(xiàn)在已經(jīng)成為了這一地區(qū)的文化符號(hào)和民族認(rèn)同。
第三段：指南語(yǔ)言領(lǐng)域的發(fā)展
在過去幾十年中，指南語(yǔ)言領(lǐng)域得到了廣泛的研究和探討。許多學(xué)者對(duì)其語(yǔ)言學(xué)、歷史和文化意義進(jìn)行了深入的研究。此外，隨著印度尼西亞在國(guó)際上的影響力日益增強(qiáng)，指南語(yǔ)言的教育也得到了提高。現(xiàn)在，許多大學(xué)和學(xué)校都開設(shè)了指南語(yǔ)言課程，讓更多人有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)和了解這一古老而有趣的語(yǔ)言。
第四段：指南語(yǔ)言領(lǐng)域的未來
雖然指南語(yǔ)言領(lǐng)域的研究和發(fā)展取得了一定的成果，但仍有許多挑戰(zhàn)和機(jī)遇需要面對(duì)。首先，由于指南語(yǔ)言的語(yǔ)音、語(yǔ)法和詞匯非常復(fù)雜，使得它的學(xué)習(xí)不容易。其次，在全球化的今天，指南語(yǔ)言雖然是印尼的官方語(yǔ)言之一，但在國(guó)際上的影響力仍然較小。因此，需要更多的研究和努力來推廣指南語(yǔ)言和文化，讓更多人了解和學(xué)習(xí)它。
第五段：結(jié)語(yǔ)
綜上所述，指南語(yǔ)言領(lǐng)域是一個(gè)具有悠久歷史和豐富文化內(nèi)涵的領(lǐng)域，也是一個(gè)挑戰(zhàn)和機(jī)遇并存的領(lǐng)域。我們需要學(xué)會(huì)欣賞它的美麗和獨(dú)特，同時(shí)也需要努力推廣和傳承它，讓更多人了解和學(xué)習(xí)指南語(yǔ)言。
指南語(yǔ)言領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
語(yǔ)言領(lǐng)域?qū)W習(xí)心得
在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣對(duì)發(fā)展其語(yǔ)言能力具有極大的促進(jìn)作用。教師可從情境創(chuàng)設(shè)、欣賞并朗誦或講述兒歌及故事、看圖講述、早期閱讀等四方面進(jìn)行培養(yǎng)，從而提高語(yǔ)言教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展。
幼兒有著愛說愛鬧的孩子氣，他們無(wú)所顧忌、敢想敢說、好動(dòng)，求新求異的愿望強(qiáng)烈。因此，我們因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。上課時(shí)，教師盡可能給幼兒創(chuàng)造一個(gè)開放寬松和諧的教學(xué)環(huán)境和活動(dòng)氣氛，使幼兒以輕松愉快的心情投入活動(dòng)，自然就愿意積極思維，大膽發(fā)言，施展自己的個(gè)性，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言和展示自我的興趣。
3-6歲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的黃金時(shí)期，所以作為幼兒教師要正確引導(dǎo)幼兒，多給幼兒傾聽與表達(dá)的機(jī)會(huì)，尤其是年齡小的幼兒，要多與幼兒交流，與幼兒交談時(shí)，要用幼兒能聽得懂的語(yǔ)言。
學(xué)習(xí)《指南》語(yǔ)言領(lǐng)域的心得體會(huì)
一．我的收獲
《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語(yǔ)言領(lǐng)域，更細(xì)化、更明確地闡述了語(yǔ)言的發(fā)展目標(biāo)。他通過清晰地排列出不同年齡段的目標(biāo)，并附上教育建議，讓每一個(gè)教育者與瀏覽者能一目了然地發(fā)現(xiàn)孩子在不同年齡段的表現(xiàn)和所要達(dá)到的目標(biāo)、實(shí)行的措施，幫助大家更好的引導(dǎo)孩子在語(yǔ)言方面的發(fā)展。
語(yǔ)言是交流和思維的工具。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，也是需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持。指南從“傾聽與表達(dá)”和閱讀與書寫準(zhǔn)備的兩方面入手結(jié)合了3-4歲，4-5歲，5-6歲，各個(gè)不同年段的幼兒的身心發(fā)展規(guī)律給出了不同年段段孩子的不同教育建議，讓我能更深入地了解、精準(zhǔn)的把握，從而進(jìn)行反省與采取措施。二．我的感悟 1.要養(yǎng)成幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，教師首先要做好榜樣。在和孩子交流時(shí)，也要蹲下身耐心地聽孩子說完再表達(dá)自己的想法。在潛移默化中讓孩子目標(biāo)不打斷別人說話的道理。勵(lì)孩子大膽講述。
3.幫助幼兒養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣，比如一些必要的交流禮節(jié)，和長(zhǎng)輩說話要有禮貌，不隨意打斷別人的交談，主動(dòng)和客人打招呼，不說臟話、粗話，上課發(fā)言要舉手輪流表達(dá)等等。幫助幼兒正確使用文明語(yǔ)言。
4.培養(yǎng)幼兒的閱讀理解能力。教師可以倡導(dǎo)親子閱讀，也可在幼兒園盡量抽時(shí)間和孩子們一起閱讀。在閱讀中發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)編能力，教師要注意保護(hù)孩子的想象力。
5.準(zhǔn)備一些幼兒隨時(shí)可以去放的紙、筆等材料，滿足幼兒自由圖畫的需要。并幫助幼兒養(yǎng)成正確作畫的姿勢(shì)，鼓勵(lì)孩子講自己感興趣的事或發(fā)生的有趣的事畫下來。
6.盡量給孩子提供一些正面的、具有教育價(jià)值的書籍，供孩子們自主閱讀，從而受到啟發(fā)。
“語(yǔ)言領(lǐng)域”優(yōu)質(zhì)課展示學(xué)習(xí)心得
或許，在許多外行人的眼中，幼兒園只是一個(gè)小兒科，每天有的也只是那些瑣瑣碎碎的事情，嘰嘰喳喳的聲音。而這次在湖北省省直機(jī)關(guān)第一幼兒園上課的老師正是在這片小小的田地中開拓出了屬于自己的百花園，成為了幼教園中的一群優(yōu)秀的育苗者。
今天，我和王舒瑾、李晶兩位老師一同來到湖北省省直機(jī)關(guān)第一幼兒園來學(xué)習(xí)，觀摩了三節(jié)優(yōu)質(zhì)課，真的是讓我受益匪淺?，F(xiàn)在我來談?wù)勎覍W(xué)習(xí)過后的一些心得體會(huì)。
首先，第一節(jié)課是孔燁老師上的中班語(yǔ)言《熊叔叔的生日派對(duì)》，這節(jié)課是孔老師根據(jù)繪本內(nèi)容進(jìn)行了精心的改編而成的，孔老師在整節(jié)課上教態(tài)自然親切，還請(qǐng)出了布偶人熊叔叔，大大的吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在給熊叔叔和小伙伴送禮物的過程中輕松地完成了本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)。
第二節(jié)課是朱曉圓老師上的小班語(yǔ)言《皮皮藏在哪了》，她的教態(tài)非常自然，語(yǔ)言精煉，具有啟發(fā)性，聲音優(yōu)美動(dòng)聽，親和力較強(qiáng)，這節(jié)課也是根據(jù)繪本內(nèi)容改編的，但是與孔老師的不同之處在于朱老師是以游戲的形式主導(dǎo)的這節(jié)課，加入了民間游戲“捉迷藏”讓孩子們能在快樂中學(xué)習(xí)，在游戲中找知識(shí)，正所謂“老壇裝新酒，傳承中創(chuàng)新”。從開始的入場(chǎng)就與眾不同，每個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)給孩子與在場(chǎng)教師留下一個(gè)懸念，一步一步把我們?nèi)谌肫渲?，在活?dòng)過程中，她注重每個(gè)小細(xì)節(jié)，每句話都是那么經(jīng)典，特別是最后給孩子帶來的驚喜，在優(yōu)美的音樂聲中，不僅感染了孩子們，也把我們帶入到了愛的海洋中，令全場(chǎng)教師及評(píng)委為之震撼，并送出陣陣掌聲。朱老師的大膽、自信，充分展示出了她較高的文化素養(yǎng)及專業(yè)素質(zhì)。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)，獨(dú)特，環(huán)環(huán)相扣，面向全體幼兒，她以獨(dú)特授課的個(gè)人魅力贏得了在場(chǎng)參評(píng)教師的深度贊揚(yáng)。
第三節(jié)課是由陳慧老師上的中班語(yǔ)言《噓》，在語(yǔ)言教學(xué)中首先讓幼兒參與集體游戲，將整個(gè)故事情節(jié)在適當(dāng)?shù)谋尘跋卤硌菀槐?，使幼兒了解圖片內(nèi)容，然后再出示圖片，讓幼兒排列圖片順序，自由講述圖片內(nèi)容，老師只是稍加引導(dǎo)，最后教師再有表情的講述故事一遍，從而加深了幼兒對(duì)故事的理解。她的這種教學(xué)方法，打破了我們以前教師講幼兒聽的規(guī)律，徹底的實(shí)現(xiàn)了當(dāng)今的素質(zhì)教育，充分的體現(xiàn)了幼兒的主體性和教師的主導(dǎo)性。
指南語(yǔ)言領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
在人類文明的發(fā)展中，語(yǔ)言起著至關(guān)重要的作用。它不僅是人與人之間溝通交流的工具，更是對(duì)思想和文化的表達(dá)。作為一名語(yǔ)言學(xué)習(xí)者，我在學(xué)習(xí)和探索語(yǔ)言領(lǐng)域的過程中獲得了許多心得和體會(huì)，這些心得既有學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，又有對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)意義的思考。通過不斷努力和積累，我發(fā)現(xiàn)了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的奧秘和美妙，也深刻體會(huì)到了語(yǔ)言對(duì)于人的成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性。
首先，我認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言需要耐心和毅力。語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)艱苦而漫長(zhǎng)的過程，需要我們付出大量的時(shí)間和精力。很多時(shí)候，我們會(huì)遇到困難和挫折，但只要保持積極的態(tài)度和堅(jiān)持不懈的努力，便能逐漸掌握所學(xué)語(yǔ)言。我曾經(jīng)在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中遇到了很多困難，特別是在聽力和口語(yǔ)上。然而，我并沒有放棄，而是通過多聽多說，不斷練習(xí)和糾正，最終取得了明顯的進(jìn)步。正是因?yàn)橛辛四托暮鸵懔?，我才能夠?zhàn)勝困難，取得語(yǔ)言學(xué)習(xí)的成功。
其次，我注意到了語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要靈活運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方法。每個(gè)人的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方式都有所不同，因此我們需要根據(jù)自己的特點(diǎn)和需求選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。在我的語(yǔ)言學(xué)習(xí)過程中，我嘗試了很多不同的方法，包括課堂學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)等等。通過不斷嘗試和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)了適合自己的學(xué)習(xí)方法，并且在不同的學(xué)習(xí)階段靈活運(yùn)用。比如，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，我通過多聽多說，注重口語(yǔ)表達(dá)的流利度；而在學(xué)習(xí)法語(yǔ)時(shí)，我注重詞匯和語(yǔ)法的積累。通過靈活運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方法，我能夠更有效地提高語(yǔ)言能力。
此外，我深深感受到語(yǔ)言與文化是緊密相連的。語(yǔ)言不僅僅是一種溝通工具，更是一個(gè)國(guó)家和民族的文化象征。通過學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言，我們也能夠了解和體驗(yàn)這個(gè)語(yǔ)言所承載的文化內(nèi)涵。在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的過程中，我重視了漢字的學(xué)習(xí)和了解，以更好地理解中國(guó)的歷史和文化。通過學(xué)習(xí)法語(yǔ)，我了解到法國(guó)的藝術(shù)和美食文化。通過學(xué)習(xí)英語(yǔ)，我能夠更好地了解西方國(guó)家的社會(huì)制度和價(jià)值觀。語(yǔ)言和文化相輔相成，通過學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言，我們可以更深入地了解和欣賞不同文化的魅力。
最后，我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言對(duì)于人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。語(yǔ)言是思維的外延，是我們表達(dá)和交流思想的工具。通過學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言，我們能夠提升自己的思維能力、表達(dá)能力和溝通能力。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試或者學(xué)業(yè)要求，更是為了提升自己的綜合素質(zhì)和謀求未來的發(fā)展。作為一名語(yǔ)言學(xué)習(xí)者，我深知語(yǔ)言對(duì)于我個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的影響，因此我努力學(xué)習(xí)和掌握不同的語(yǔ)言，以提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力和未來的發(fā)展?jié)摿Α?BR> 綜上所述，通過語(yǔ)言學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言需要耐心和毅力，需要靈活運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方法，與語(yǔ)言相伴的是豐富多彩的文化，而語(yǔ)言也對(duì)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。在今后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的語(yǔ)言能力，以更好地感受和理解語(yǔ)言的魅力，為自己的成長(zhǎng)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
指南語(yǔ)言領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
訓(xùn)心得體會(huì)
幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)培訓(xùn)心得體會(huì)
課堂不是缺乏樂趣
人生不是缺乏樂趣
制造樂趣
需要?jiǎng)h繁就簡(jiǎn)的思維方式
需要瑯瑯上口的表達(dá)方式
試一試
讓孩子露出笑臉
讓孩子傳出笑聲
讓生活有一些情趣
通過本次語(yǔ)言活動(dòng)培訓(xùn)，逐漸感到幼兒教育的重要性，現(xiàn)就個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)過，談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)：
第一點(diǎn)，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)一定要有創(chuàng)意，讓幼兒體會(huì)到學(xué)習(xí)來源于生活，這樣幼兒才有愛好聽你的課。第二點(diǎn)，教學(xué)方法一定要靈活多樣，要使一節(jié)課上得輕松，幼兒學(xué)習(xí)起來有興趣，不但要教師選材好，預(yù)備充分，使用教具公道。第三點(diǎn)，教師能創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)時(shí)間與空間。注重讓幼兒在自主探索、合作交流、動(dòng)手實(shí)踐中經(jīng)歷知識(shí)的形成過程。
語(yǔ)言是交流和思維的工具。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒語(yǔ)言的發(fā)展貫穿于各個(gè)領(lǐng)域，也對(duì)其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的影響。
本節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)課：中班語(yǔ)言《捉迷藏》執(zhí)教任：楊老師瓊臺(tái)師范附屬幼兒園，這堂課是選用中班教參上冊(cè)的語(yǔ)言活動(dòng)，教師說話時(shí)注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，讓幼兒感受語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的作用。如對(duì)幼兒的不合理要求以比較堅(jiān)定的語(yǔ)氣表示不同意；講故事時(shí)，盡量把故事人物高興、悲傷的心情用不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)出來。
尊重和接納幼兒的說話方式，無(wú)論幼兒的表達(dá)水平如何，都應(yīng)該認(rèn)真地傾聽并給予積極的回答。
散文詩(shī)《捉迷藏》運(yùn)用了擬人化的手法，將黑夜、太陽(yáng)、顏色等比擬成一群可愛的娃娃在玩游戲，將天黑說成“黑夜用長(zhǎng)長(zhǎng)的手帕”蒙上太陽(yáng)的眼睛，天亮說成解開手帕，想想豐富奇特，親切有趣。
全詩(shī)通過樸實(shí)、淺顯的語(yǔ)言向大家描繪了一副絢麗多彩的自然風(fēng)景圖，揭示了晝夜交替的自然規(guī)律及陽(yáng)光照射和各種色彩之間的關(guān)系?！懊伞薄ⅰ岸恪?、“擠”、“解”等詞的運(yùn)用準(zhǔn)確、形象，具有兒童情趣。
幼兒語(yǔ)言發(fā)展與教育的核心理念：
1.幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)與發(fā)展的核心是語(yǔ)言交往能力的成長(zhǎng)。
2.幼兒的語(yǔ)言能力是在交往和運(yùn)用過程中發(fā)展起來的。
3.為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、自由的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)與支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、多說、喜歡說并能得到積極的回應(yīng)。
培訓(xùn)心得,幼兒教育,幼兒園,教學(xué)方法,表達(dá)方式
指南語(yǔ)言領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
第一段：引言
語(yǔ)言作為人類與世界溝通的橋梁，具有極為重要的地位和功能。走進(jìn)語(yǔ)言領(lǐng)域，我深感世界如此龐大而復(fù)雜，每一種語(yǔ)言都有自己獨(dú)特的魅力和特點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)和探索語(yǔ)言領(lǐng)域，我對(duì)語(yǔ)言的創(chuàng)造、傳播和演變有了更為深入的了解和體會(huì)。
第二段：語(yǔ)言的創(chuàng)造
人類的語(yǔ)言創(chuàng)造是一項(xiàng)偉大而獨(dú)特的能力。語(yǔ)言不僅僅是一種交流工具，更是人類思維的表達(dá)形式。通過研究語(yǔ)言的起源和語(yǔ)言類型，我發(fā)現(xiàn)不同語(yǔ)言背后蘊(yùn)藏著各種各樣的文化、思維方式和人類認(rèn)知的不同。比如，漢語(yǔ)以象形字、會(huì)意字為主體，寓意豐富，給人以美感；而阿拉伯語(yǔ)則依靠音素變化和詞根的不同變形來表達(dá)不同的含義。語(yǔ)言的多樣性為人類的思維和文化提供了豐富的素材和表達(dá)方式。
第三段：語(yǔ)言的傳播
語(yǔ)言的傳播是語(yǔ)言領(lǐng)域的一個(gè)重要方面。通過考察語(yǔ)言變遷、語(yǔ)言接觸和語(yǔ)言交流等現(xiàn)象，我意識(shí)到語(yǔ)言的傳播是一種文化的交融和人類交流的結(jié)果。隨著全球化的加速發(fā)展，許多語(yǔ)言正在被邊緣化或逐漸消亡，這給人類的語(yǔ)言多樣性帶來了威脅。我們應(yīng)該珍惜和保護(hù)各種語(yǔ)言，鼓勵(lì)跨文化交流和相互學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的和諧共存。
第四段：語(yǔ)言的演變
語(yǔ)言是一個(gè)生命體，它在不斷變化和演變。在語(yǔ)言的演變過程中，我觀察到語(yǔ)言的發(fā)展是一種適應(yīng)環(huán)境的過程，也是人類社會(huì)發(fā)展的一個(gè)縮影。通過研究語(yǔ)言變體和語(yǔ)言演化，我發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的變化與人類社會(huì)的演進(jìn)密不可分。比如，由于技術(shù)的進(jìn)步和生活方式的改變，如今的英語(yǔ)中出現(xiàn)了大量的新詞匯和新表達(dá)方式。這些變化反映出當(dāng)今社會(huì)的新現(xiàn)象和新趨勢(shì)。
第五段：結(jié)論
在語(yǔ)言領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中，我深深體會(huì)到語(yǔ)言作為人類與世界溝通的工具，不僅僅是為了傳遞信息，更是一種思維方式和文化的傳承。通過了解和學(xué)習(xí)不同語(yǔ)言的創(chuàng)造、傳播和演變，我不僅提高了自己的語(yǔ)言和文化素養(yǎng)，也拓寬了自己的視野和思維方式。我相信，只有通過深入了解和交流，我們才能夠更好地保護(hù)和推動(dòng)語(yǔ)言的發(fā)展，使語(yǔ)言在人類社會(huì)中繼續(xù)發(fā)揮其重要作用。讓我們共同努力，增進(jìn)語(yǔ)言的多樣性和和諧共存。
指南語(yǔ)言領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是身心健康的重要標(biāo)志。接下來小編搜集了健康領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎查看。
健康領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)一
《指南》是深入貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前學(xué)前教育的若干意見》的精神，是對(duì)《綱要》的細(xì)化，為我們更清楚地了解對(duì)各年齡段幼兒大致的發(fā)展水平提供了參考。它從五大領(lǐng)域：健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)方面，分別闡述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展特征。其中，健康領(lǐng)域中：發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。
《指南》明確指出：健康是指人在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本的生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志、也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。由此提出教學(xué)建議的第一條就是成人要為幼兒提供營(yíng)養(yǎng)豐富、健康的飲食。這一觀點(diǎn)是《指南》的一個(gè)新觀念。我覺得很有必要性?，F(xiàn)代流行病學(xué)的研究表明，生活方式是影響人們健康的重要因素之一，良好的生活方式有利于身心的健康。幼兒正處于逐步形成生活方式的階段，幫助幼兒逐漸形成健康的生活方式，有利于幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育與健康并會(huì)對(duì)其今后的健康產(chǎn)生積極的影響。幼兒的早期教育很重要，幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀點(diǎn)，更要高度重視幼兒的心理健康。尊重和滿足他們不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立要求，鼓勵(lì)幼兒自理、自立。我們老師和家長(zhǎng)應(yīng)為幼兒提供合理均衡的營(yíng)養(yǎng)，保證充足的睡眠和適宜的鍛煉，滿足幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的需要；創(chuàng)設(shè)溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充分感受到親情和關(guān)愛，形成積極穩(wěn)定的情緒情感；幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，提高自我保護(hù)能力，形成使其終身受益的生活能力和文明生活方式。
在細(xì)讀“健康”領(lǐng)域環(huán)節(jié)，有一句話讓我印象深刻：成人不宜過度保護(hù)和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。所以，又那么一句話：能學(xué)會(huì)“偷懶”的老師才是一位稱職的老師。有時(shí)候，我們老師就像媽媽一樣，愛孩子總想幫她做好任何事。午睡起床，老師會(huì)“三頭六臂”幫助每個(gè)孩子穿衣穿鞋；小朋友入廁洗手拿杯子，老師都會(huì)一把手抓，細(xì)致到位每個(gè)孩子拴好衣服；小朋友畫畫做作業(yè)玩區(qū)域，老師幫忙拿蠟筆發(fā)作業(yè)本收玩具??看似老師非常稱職，做好每一項(xiàng)工作，把孩子照顧的無(wú)微不至。其實(shí)，在不知不覺中，剝奪了孩子自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，阻攔了孩子自理能力的發(fā)展。做老師，可以適當(dāng)?shù)膶W(xué)會(huì)“偷懶”，放手讓孩子自己去嘗試、去體驗(yàn)。與其幫助他做好每件事，不如教給他做的方法。或許，一開始孩子總是做不好，但老師一定要堅(jiān)信孩子的能力，相信他們能行。
除了孩子身體方面的成長(zhǎng)，健康中還包括孩子的心理。幼兒的心理發(fā)育尚未成熟，而幼兒期也是孩子形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段，教師關(guān)注孩子的心理發(fā)育變得尤為重要。開朗、外向的孩子或許較容易受教師的關(guān)注，老師也能在第一時(shí)間注意他的情緒變化，幫助疏導(dǎo)、開通。但作為一名老師，更應(yīng)該關(guān)注那些內(nèi)向、憂郁的孩子。用自己溫暖的語(yǔ)言、親切的態(tài)度幫助他建立良好的心態(tài)，形成安全感和信賴感。只有心理得到釋放了，才能有健康的身體投入到班集體中。我們老師平時(shí)就要做到耳觀六路、眼聽八方，隨時(shí)注意孩子的情緒變化，想盡辦法、使盡其招幫助孩子調(diào)控情緒，鼓勵(lì)孩子積極向上。
真正將《指南》精神落到實(shí)處，才能稱得上是一個(gè)合格的幼教工作者。
健康領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)二
一個(gè)健康的身體、健全的心理才是孩子成長(zhǎng)最重要的發(fā)展目標(biāo)，也是發(fā)展其他領(lǐng)域的基石。在教師踏上工作崗位的第一天，首先學(xué)習(xí)的也是“保育”，也就是如何來照顧一個(gè)孩子，使其健康、愉快地成長(zhǎng)。在孩子進(jìn)幼兒園的第一天，小班及托班的目標(biāo)也在于“健康領(lǐng)域”為主，幫助心理快速健全，盡早適應(yīng)幼兒園的生活。可見，“健康”領(lǐng)域在五大領(lǐng)域中的重要地位，每一位教師心中都應(yīng)該有明確的目標(biāo)。
在細(xì)讀“健康”領(lǐng)域環(huán)節(jié)，有一句話讓我印象深刻：成人不宜過度保護(hù)和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。所以，又那么一句話：能學(xué)會(huì)“偷懶”的老師才是一位稱職的老師。有時(shí)候，我們老師就像媽媽一樣，愛孩子總想幫她做好任何事。午睡起床，老師會(huì)“三頭六臂”幫助每個(gè)孩子穿衣穿鞋；小朋友入廁洗手拿杯子，老師都會(huì)一把手抓，細(xì)致到位每個(gè)孩子拴好衣服；小朋友畫畫做作業(yè)玩區(qū)域，老師幫忙拿蠟筆發(fā)作業(yè)本收玩具??看似老師非常稱職，做好每一項(xiàng)工作，把孩子照顧的無(wú)微不至。其實(shí)，在不知不覺中，剝奪了孩子自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，阻攔了孩子自理能力的發(fā)展。做老師，可以適當(dāng)?shù)膶W(xué)會(huì)“偷懶”，放手讓孩子自己去嘗試、去體驗(yàn)。與其幫助他做好每件事，不如教給他做的方法。或許，一開始孩子總是做不好，但老師一定要堅(jiān)信孩子的能力，相信他們能行。
除了孩子身體方面的成長(zhǎng)，健康中還包括孩子的心理。幼兒的心理發(fā)育尚未成熟，而幼兒期也是孩子形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段，教師關(guān)注孩子的心理發(fā)育變得尤為重要。開朗、外向的孩子或許較容易受教師的關(guān)注，老師也能在第一時(shí)間注意他的情緒變化，幫助疏導(dǎo)、開通。但作為一名老師，更應(yīng)該關(guān)注那些內(nèi)向、憂郁的孩子。用自己溫暖的語(yǔ)言、親切的態(tài)度幫助他建立良好的心態(tài)，形成安全感和信賴感。只有心理得到釋放了，才能有健康的身體投入到班集體中。我們老師平時(shí)就要做到耳觀六路、眼聽八方，隨時(shí)注意孩子的情緒變化，想盡辦法、使盡其招幫助孩子調(diào)控情緒，鼓勵(lì)孩子積極向上。
其實(shí)，每一個(gè)孩子都是重要的，作為一名幼兒教育工作者，責(zé)任就是使每一個(gè)孩子都能在原有的基礎(chǔ)上變得更好，都能達(dá)到能夠達(dá)到的水平，發(fā)揮他們應(yīng)有的才能。要真正做到這一點(diǎn)，需要教師樹立“每一個(gè)孩子都重要”的教育觀、兒童觀。如何詮釋、踐行這一理念，我們需要走的路還很長(zhǎng)。
健康領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)三
最近教研大組組織學(xué)習(xí)了《指南》，看完后我想來說說自己的一點(diǎn)感想，其實(shí)《綱要》和《指南》是有區(qū)別的，《指南》是對(duì)《綱要》的一個(gè)細(xì)化，也是針對(duì)父母與家長(zhǎng)的。
《指南》是以幼兒自主學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美各方面協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，旨在引導(dǎo)幼兒園教師和家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念，了解3——6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，建立對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望。如在《指南》中的健康方面提出了很多教育建議，健康包括身體健康和心理健康兩個(gè)方面。在身體健康中，建議教師鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行跑跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球、跳繩等活動(dòng)以及跳竹竿、滾鐵環(huán)等傳統(tǒng)體育游戲，發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)性和靈活性?？稍谄綍r(shí)的健康活動(dòng)中，我們只玩一些跑跳、拍球、跳繩，對(duì)攀、滾、爬等一些活動(dòng)日常不太開展。
學(xué)習(xí)《指南》后，我們教師在健康活動(dòng)中應(yīng)多提供一些活動(dòng)材料，在安全的情況下，讓幼兒在各方面得以健康發(fā)展?！吨改稀分杏變航逃獜?qiáng)調(diào)：在玩中學(xué)在做中學(xué)。因?yàn)槲覀兌贾篮⒆釉谟螒蛑?，是非常興奮的、專注的、非常注意力集中的。這個(gè)時(shí)候他們是沉浸于當(dāng)下的是感受到快樂的。我們教師要善于把幼兒教育的內(nèi)容和形式用游戲來表達(dá)，用游戲來實(shí)現(xiàn)。那么就可以讓幼兒一方面沉浸在當(dāng)下活動(dòng)，另一方面從中吸收到有益的營(yíng)養(yǎng)。總之，幼兒教育里最重要的技巧——教育形式，就是游戲。就是那些吸引幼兒興趣的、豐富的實(shí)踐活動(dòng)，在這些玩的過程當(dāng)中，在這些親身體驗(yàn)去做的過程中，孩子們就會(huì)無(wú)意的從中吸收到很多的營(yíng)養(yǎng)成分。
在以后的教學(xué)教育工作中，我還要認(rèn)真學(xué)習(xí)并貫徹《指南》精神，把學(xué)到的傳遞于每個(gè)幼兒，讓幼兒在幼兒園里健康的成長(zhǎng)，快樂的學(xué)習(xí)！
健康領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)四
最近我園組織我們?nèi)w教師學(xué)習(xí)了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，其中讓我體會(huì)最深的就是健康領(lǐng)域。作為一位保健教師，兒童的健康與我息息相關(guān)，《指南》中把“健康”放在首位，因此幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。
一個(gè)健康的幼兒，既是一個(gè)身體健全的幼兒，也是一個(gè)愉快、主動(dòng)、大膽、自信、樂于交往、不怕困難的幼兒，只有充分地尊重幼兒，使其發(fā)揮應(yīng)有的主體性，幼兒才有可能主動(dòng)、積極、創(chuàng)造性的活動(dòng)?！敖】怠卑▋蓚€(gè)方面的內(nèi)容——身體健康和心理健康。生理的健康發(fā)育和心理的健康發(fā)展是有機(jī)結(jié)合、密不可分的。
《指南》中健康領(lǐng)域分為三大部分，一是身心狀況，二是動(dòng)作發(fā)展，三是生活習(xí)慣與生活能力。每一部分包含著若干個(gè)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的目標(biāo)，告訴我們?nèi)齻€(gè)年齡段幼兒健康教育大致可以達(dá)到什么樣的發(fā)展水平，而達(dá)到這樣的水平我們可以根據(jù)教育建議采取哪些有效的措施和手段。這些詳細(xì)、具體的內(nèi)容，為我們一線幼兒教師尤其是年輕教師指明了健康教育具體的實(shí)施方向與方法。教師知道可以對(duì)不同年齡的幼兒有哪些健康方面的合理期望，這樣實(shí)施健康教育活動(dòng)時(shí)就更加得心應(yīng)手，同時(shí)也能與家長(zhǎng)進(jìn)行更為科學(xué)的互動(dòng)，幫助幼兒獲得更好的發(fā)展。
《指南》中“具有健康體態(tài)”提到：幼兒身心發(fā)展具有非常明顯的規(guī)律性，而我們需要做的是嚴(yán)格按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律培養(yǎng)。我頓悟，要讓我們的幼兒順利健康成長(zhǎng)我應(yīng)該做的是先了解本階段幼兒的身心發(fā)展規(guī)律。比如，作為保健老師我應(yīng)該了解每個(gè)年齡階段的幼兒的身心發(fā)展指標(biāo)。我關(guān)注幼兒們的身高體重是否適宜以及能不能在提醒下保持正確的站、坐和行走的姿勢(shì)。后者在我看來很是重要，很多幼兒在家常喜歡玩電腦、看電視，畫畫或者書寫數(shù)字的時(shí)候眼睛離作業(yè)本特別的近，家長(zhǎng)為此也十分的擔(dān)憂。我們?cè)谟變簣@內(nèi)及時(shí)的加以提醒和指導(dǎo)，并鼓勵(lì)幼兒看書、畫畫保持正確的坐姿，不僅能保護(hù)幼兒的視力，培養(yǎng)良好的用眼習(xí)慣，又能培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，幼兒們也漸漸的養(yǎng)成良好的看書習(xí)慣。
《指南》健康領(lǐng)域“動(dòng)作發(fā)展”部分的教育建議中指出：具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏，具有一定的力量和耐力。比如：結(jié)合大班幼兒年齡特點(diǎn)，我們的戶外器械有平衡木、鉆圈、助跑跨跳、躲閃跑、自拋?zhàn)越忧虻?；選擇丟沙包、單腳跳、梅花樁等；再次結(jié)合“手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)”這點(diǎn)，則不僅是在運(yùn)動(dòng)方面的發(fā)展。幼兒還要能有目的地剪直線、曲線等各種物體，左右手配合更加自如。
在“具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣”這方面，《指南》解讀要求幼兒要能每天按時(shí)睡覺和起床，在這一點(diǎn)上，幼兒在幼兒園的午睡情況是非常好的，都能做到按時(shí)睡覺和起床，但是幼兒在家里個(gè)別化差異就比較大了，有些幼兒可能因?yàn)楦鞣N原因而無(wú)法做到每天按時(shí)睡覺和起床，這還需要我們老師多與家長(zhǎng)溝通和督促才做得到。而在不挑食、偏食上，我們園所的幼兒經(jīng)過了一段時(shí)間的幼兒園集體生活后，基本都能做到了不挑食、不偏食的不良習(xí)慣。而在“具有基本生活自理能力”方面和“具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力”方面，我園幼兒做得還是比較好的。甚至能力強(qiáng)的幼兒們還能常常幫助能力弱的幼兒。每月開展的一次安全疏散演練，老師們通過與幼兒的交談，提高幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，通過平時(shí)的生活環(huán)境的交流，幼兒們有愛護(hù)自己的衛(wèi)生意識(shí)。還有讓幼兒知道一些應(yīng)急知識(shí)，例如知道家里人的電話和地址，了解緊急時(shí)應(yīng)該要怎么做，打什么電話等等。3歲至6歲的幼兒處于人一生中發(fā)展的關(guān)鍵期，這一時(shí)期幼兒接受到良好教育更是至關(guān)重要。通過學(xué)習(xí)讓我在原有的基礎(chǔ)上更加認(rèn)識(shí)到幼兒園健康教育的目的不僅要提高幼兒健康知識(shí)水平，改善幼兒對(duì)待個(gè)人健康和公共衛(wèi)生的態(tài)度，培養(yǎng)幼兒的各種有益于個(gè)人、社會(huì)健康的行為和習(xí)慣，還要密切關(guān)注幼兒的心理健康，培養(yǎng)幼兒樹立樂觀自信堅(jiān)強(qiáng)的品格，引導(dǎo)幼兒正確處理人與人之間的關(guān)系、和同伴友好相處——總而言之，“幼兒園健康教育”是以實(shí)現(xiàn)幼兒的身心健康為目標(biāo)，全面提高幼兒對(duì)健康的認(rèn)識(shí)水平，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣所實(shí)施的教育，將為幼兒的未來的健康生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
指南語(yǔ)言領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
林區(qū)幼兒園副院長(zhǎng)張嵐和秦英俊老師于4月15日至19日送教下鄉(xiāng)到宋洛中心學(xué)校幼兒園，為宋洛中心學(xué)校幼兒園幼兒常規(guī)培養(yǎng)指導(dǎo)傳經(jīng)送寶。雖然只有短短的五天，我覺得比我在外學(xué)習(xí)半個(gè)月甚至一個(gè)月學(xué)到的多，很受用，真的受益匪淺。
在這五天里，張園長(zhǎng)首先是到幼兒園小班跟班，初步了解小班的情況后，就班上課，跟班時(shí)看到我在組織教學(xué)活動(dòng)中缺乏一定的駕馭能力和應(yīng)變能力，就及時(shí)指導(dǎo)和親自上課。奇了怪了，那些哭的、坐不住的、注意力不集中的幼兒在張園長(zhǎng)的幾句話、幾個(gè)動(dòng)作、幾個(gè)眼神、做個(gè)游戲，都很乖了。我傻眼了，當(dāng)時(shí)就讓我想到了一句沒有教不會(huì)的孩子，只有不會(huì)教的老師。我很慚愧，張園長(zhǎng)說：“不是別的，是你們平時(shí)對(duì)幼兒常規(guī)培養(yǎng)訓(xùn)練少了，如果幼兒常規(guī)培養(yǎng)訓(xùn)練好了，孩子聽話了，老師也輕松了?！闭娴模瑥垐@長(zhǎng)手把手的讓我從幼兒的坐姿、站隊(duì)等行為習(xí)慣的訓(xùn)練，還有口號(hào)：比如：小小嘴，不說話，小眼睛，看老師，小小手放腿上，小手拍起來，拍起來，誰(shuí)的小手拍起來，我的小手拍起來，走走走，跟著老師走等。通過幾次的訓(xùn)練，神了，幼兒很聽話，很順利。
張園長(zhǎng)和秦老師在這五天里給我們帶來了幼兒廣播體操：《健康快樂動(dòng)起來》、《世界真美好》等。不但教給幼兒，由于時(shí)間短利用休息時(shí)間教會(huì)了我們。律動(dòng)：豬八戒吃西瓜、點(diǎn)豆豆、黑貓警長(zhǎng)等。語(yǔ)言優(yōu)美、動(dòng)作夸張、表情豐富，很受幼兒喜愛。手指游戲：紅紅和黃黃、咕嚕咕嚕、搭房子、小不點(diǎn)。既豐富了幼兒的語(yǔ)音又鍛煉了手指。
音樂游戲：《找小豬》既讓幼兒學(xué)會(huì)了唱歌，又讓幼兒在快樂的游戲中積極的互相配合使幼兒非常開心。
送教下鄉(xiāng)聽課心得體會(huì)
2011年10月26日，星期三，漳州市十佳優(yōu)秀教師“下鄉(xiāng)送課“活動(dòng)在南靖第一實(shí)驗(yàn)幼兒園舉行，我有幸參加了這次觀摩活動(dòng)。
第一節(jié)課：漳州市幼兒園賴?yán)蠋煄淼拇蟀嗨囆g(shù)教學(xué)活動(dòng)《兔子與狼》，這堂課是選用大班教參上冊(cè)的藝術(shù)活動(dòng)，根據(jù)流行歌曲創(chuàng)編的，以律動(dòng)游戲引入，激發(fā)孩子的音樂興趣，讓幼兒通過圖譜理解歌詞，從而讓幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)編動(dòng)作。整堂課設(shè)計(jì)思路鮮明、新穎，還導(dǎo)入了現(xiàn)實(shí)生活，讓幼兒在歌曲中體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活的樂趣。
第二節(jié)課：龍文實(shí)驗(yàn)幼兒園李老師帶來的大班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)《詩(shī)歌“搖籃”》，設(shè)計(jì)思路開門見山，直接切入主題，用“搖籃”導(dǎo)入，采用欣賞——理解——討論——朗誦四個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒通過圖片理解詩(shī)歌，用多種朗讀方法激發(fā)孩子對(duì)詩(shī)歌的興趣。整堂課貫穿著幼兒思想感情，孩子們猶如回到自己爸爸媽媽的懷抱，讓幼兒在詩(shī)歌中再感受一次爸爸媽媽的愛。
第三節(jié)課：龍文實(shí)驗(yàn)幼兒園王老師帶來的中班科學(xué)教學(xué)活動(dòng)《學(xué)習(xí)“6”的數(shù)》。這堂課的設(shè)計(jì)思路很新穎，很有創(chuàng)意，用動(dòng)物導(dǎo)入激發(fā)孩子對(duì)數(shù)字的興趣，再?gòu)膭?dòng)物做客—請(qǐng)客—超市購(gòu)物，整個(gè)流程鮮明，層次分明，激發(fā)孩子樂意幫忙，愿意與同伴合作，提高孩子的動(dòng)手操作能力，這三節(jié)課設(shè)計(jì)思路都很新穎、很鮮明、很有創(chuàng)意，能結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，讓幼兒體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的樂趣。教師的表情很到位，課堂氣氛非常有活躍，讓幼兒愛好很高。從中我也發(fā)現(xiàn)我有很多的不足之處，覺得自己要向他們好好學(xué)習(xí)，進(jìn)步自身的素質(zhì)。
通過這次的聽課我也有一些體會(huì)：第一點(diǎn)，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)一定要有創(chuàng)意，讓幼兒體會(huì)到學(xué)習(xí)來源于生活，這樣幼兒才有愛好聽你上課。第二點(diǎn)，教學(xué)方法一定要靈活多樣，要使一節(jié)課上得輕松，幼兒學(xué)習(xí)起來有興趣，不但要教師選材好，預(yù)備充分，使用教具公道。第三點(diǎn)，教師能創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生留有充分的學(xué)習(xí)時(shí)間與空間。注重讓學(xué)生在自主探索、合作交流、動(dòng)手實(shí)踐中經(jīng)歷知識(shí)的形成過程。
送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)
小班 教師：×××
我覺得，作為一名幼兒教師，上好一節(jié)公開課首先得有充分的準(zhǔn)備，無(wú)論成功與失敗，對(duì)我來說這都是一次鍛煉和提升的機(jī)會(huì)，讓我受益匪淺，通過這次“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，我感觸最深的有： 值得我學(xué)習(xí)的地方：
一、幼兒教學(xué)應(yīng)以幼兒為主體,教師為主導(dǎo)。
在劉老師的《泡泡是圓的嗎？》這節(jié)活動(dòng)課中，孩子們通過自己的操作，得出了結(jié)論。教師則引導(dǎo)孩子完整的說出：泡泡是圓的，教師的引導(dǎo)，充分讓幼兒體會(huì)到了在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的樂趣，充分展示了教學(xué)中幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的作用。
二、幼兒園的教學(xué)應(yīng)加入游戲的方式，讓孩子在玩的過程中輕松愉快的獲得知識(shí)。
在曹老師的《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》活動(dòng)中，幼兒人手一個(gè)時(shí)鐘模型，集體投入到游戲的環(huán)節(jié)《老狼老狼幾點(diǎn)了》，調(diào)動(dòng)了幼兒對(duì)時(shí)鐘的興趣。
三、教學(xué)方法一定要靈活多樣。
兩位老師都運(yùn)用多種教學(xué)方式相結(jié)合的方法，如：觀察、實(shí)驗(yàn)、討論······讓幼兒積極主動(dòng)的投入到活動(dòng)中，使整 自己不足的地方：
作為一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，我的引導(dǎo)性語(yǔ)言較少，我想讓故事感染幼兒，讓幼兒能夠隨著我的講述進(jìn)入活動(dòng)中，和我一起感受故事里美好的事情，因此在整個(gè)活動(dòng)中幼兒的講述過少，結(jié)尾處：你覺得做一件什么事可以讓世界變得更美麗？其實(shí)作為借班上課的這群孩子們來說，他們的回答我已經(jīng)相當(dāng)滿意，雖然活動(dòng)的結(jié)尾處，幼兒的回答并沒有升華主題（可以告訴孩子花婆婆的善良也是一件美好的事），但我已回歸到故事中這件美好事情的實(shí)質(zhì)意義上來了，并希望孩子們也能夠做一件讓世界變得更美麗的事，拓展他們的思維和去做自己力所能及的事。在唱一唱環(huán)節(jié)中，我的主旨是讓孩子能夠說出四季花開的花，而沒有刻意強(qiáng)調(diào)讓孩子唱完整，可能讓聽課教師覺得兒歌的完整性不強(qiáng)。其實(shí)這是在這節(jié)活動(dòng)中，我的主旨是讓孩子們體驗(yàn)美好的事，認(rèn)識(shí)花卉及唱歌都是故事中的穿插，通過這種活動(dòng)的形式進(jìn)行動(dòng)靜結(jié)合，獲得知識(shí)?！痘ㄆ牌拧返墓适?，主要讓聽故事的人能腳踏實(shí)地的履行自己的承諾，能努力將世界變得更美麗，能熱情關(guān)愛我們的地球村的生存環(huán)境。本次教學(xué)活動(dòng)《花婆婆》也是通過介紹“花婆婆”為人們做一件有意義的事情來展開討論。讓孩子們認(rèn)識(shí)了很多的花，并按照春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)來進(jìn)行分類最后讓幼兒有節(jié)奏的念白，讓孩子在玩中學(xué)，實(shí)踐中反思。故事以小姑娘為實(shí)現(xiàn)三個(gè)愿望為引線，從而激發(fā)幼兒為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而積極奮斗的情感。
作為新一代的教師，我會(huì)盡快成長(zhǎng)起來，不怕挫折和困難，敢于面對(duì)。在以后的工作中不斷努力，不斷進(jìn)取，不斷反思，不斷充實(shí)自己。積累經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中感悟新課程的理念，讓我的活動(dòng)更精彩個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)緊緊相扣，有序而不亂。
指南語(yǔ)言領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
第一段：引出主題，闡述自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和收獲。
作為一名語(yǔ)言專業(yè)的學(xué)生，我一直認(rèn)為語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要有一定的指導(dǎo)和方法。在學(xué)習(xí)過程中，我深深感受到指南的重要性。最近，我參加了一系列指南課程和講座，并從中獲得了豐富的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)。在這篇文章中，我想分享我的心得體會(huì)，談?wù)勎以谥改戏矫娴睦斫夂透形颉?BR> 第二段：探究個(gè)人學(xué)習(xí)體驗(yàn)中的指南現(xiàn)象，并從中概括指南的定義和屬性。
在我看來，指南是一種針對(duì)特定問題的解決方法。它可以是由他人提供的建議、經(jīng)驗(yàn)和技巧，也可以是通過個(gè)人實(shí)踐和探索得出的心得體會(huì)。指南具有可操作性和可追溯性，即可以被有效地應(yīng)用于實(shí)際生活中，并能夠被不同人群所證實(shí)。與此同時(shí)，指南也有強(qiáng)烈的個(gè)人性和主觀性，因?yàn)椴煌藢?duì)同一問題的看法和方法都可能存在差異。
第三段：闡釋指南在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的作用，列舉具體例子以加深理解。
在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，我體驗(yàn)到了指南的積極作用。例如，在學(xué)習(xí)語(yǔ)法和寫作時(shí)，我會(huì)閱讀相關(guān)指南，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，并通過練習(xí)不斷探索和完善自己的方法。此外，我還會(huì)參加語(yǔ)言角和辯論社等活動(dòng)，與他人交流、比較和學(xué)習(xí)。通過這些指南，我掌握了更多的表達(dá)技巧和思維方法，并提高了自己的語(yǔ)言水平。
第四段：對(duì)指南的質(zhì)量和發(fā)展提出建議，從學(xué)習(xí)者和指南者角度分析。
雖然指南在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中具有重要作用，但其質(zhì)量和發(fā)展也存在不少問題。比如，一些指南內(nèi)容可能并不適用于所有人，或者存在過時(shí)、片面的情況。為此，學(xué)習(xí)者需要有批判意識(shí)和篩選能力，不斷尋找并選擇優(yōu)質(zhì)的指南。而指南者也需要更加謹(jǐn)慎和專業(yè)，基于客觀和全面的考慮，精心準(zhǔn)備、推廣和更新自己的指南內(nèi)容，以便更好地服務(wù)于學(xué)習(xí)者的需求。
第五段：總結(jié)文章中的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，并強(qiáng)調(diào)指南在其他領(lǐng)域的作用和難點(diǎn)。
通過本文的闡述，我希望讀者能夠更好地理解和應(yīng)用指南，充分利用其優(yōu)勢(shì)和避免其問題，從而提升自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力。另外，在此提醒大家，指南并不僅僅局限于語(yǔ)言學(xué)習(xí)領(lǐng)域，在其他領(lǐng)域也存在類似的概念和應(yīng)用。因此，如果我們能夠掌握和運(yùn)用好指南，就能夠更加高效和全面地實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)和價(jià)值。
指南語(yǔ)言領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
語(yǔ)言作為人類交流的工具，是人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中不可或缺的一部分。而在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)聽到“語(yǔ)言不好就會(huì)限制一個(gè)人的發(fā)展”的說法，這也反映出了語(yǔ)言對(duì)于個(gè)人發(fā)展的重要性。在這篇文章中，我將分享我在語(yǔ)言領(lǐng)域中所積累的一些心得體會(huì)和指南經(jīng)驗(yàn)。
第二段： 基礎(chǔ)技能的重要性
首先，我想強(qiáng)調(diào)的是，語(yǔ)言領(lǐng)域中的基礎(chǔ)技能非常重要。這包括讀寫能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、聽力理解能力等各方面。在這些基礎(chǔ)技能的基礎(chǔ)上，我們才能更好地理解和運(yùn)用語(yǔ)言。例如，閱讀能力的提高可以讓我們更加深入地理解與學(xué)習(xí)更高層次的知識(shí)；口語(yǔ)表達(dá)能力的提高可以讓我們更好地與人溝通、展示自己的想法等。因此，在提高自己的語(yǔ)言能力時(shí)，我們需要堅(jiān)定地打好基礎(chǔ)。
第三段： 學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用
除了基礎(chǔ)技能的打好，我們還需要在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過程中運(yùn)用一些有效的學(xué)習(xí)策略。譬如，學(xué)習(xí)一些常用的語(yǔ)法規(guī)則可以讓我們更好地理解和運(yùn)用漢語(yǔ)語(yǔ)言；利用單詞記憶軟件可以幫助我們記憶更多的單詞等等。學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用可以讓我們更快地掌握語(yǔ)言，提高我們的語(yǔ)言能力水平。
第四段：實(shí)踐的重要性
除了基礎(chǔ)技能和學(xué)習(xí)策略，實(shí)踐也是提高語(yǔ)言能力的重要環(huán)節(jié)。在實(shí)踐中，我們可以通過與其他人交流、寫文章、做演講等方式來鞏固和提高自己的語(yǔ)言能力。此外，實(shí)踐也會(huì)讓我們的語(yǔ)言能力更快更有效地得到提升。
第五段： 總結(jié)
以上就是我在語(yǔ)言領(lǐng)域中的一些心得體會(huì)和指南經(jīng)驗(yàn)。總的來說，我們需要堅(jiān)定地打好語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；通過學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用來更好地掌握語(yǔ)言；在實(shí)踐中更快更有效地提高自己的語(yǔ)言能力。這些基礎(chǔ)上，我們相信每一個(gè)人都可以不斷提高自己的語(yǔ)言能力，不斷拓展自己的語(yǔ)言視野，為更好地發(fā)展服務(wù)。
指南語(yǔ)言領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
20xx年3月13日我有幸參加了市幼教專家李素英老師的幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域培訓(xùn)。通過此次培訓(xùn)我學(xué)習(xí)了很多,也收獲了很多,培訓(xùn)過后,我在工作中進(jìn)行了一些嘗試,見到了一些成效。
在開學(xué)初作為教研組長(zhǎng)的我就組織全園教師進(jìn)行了幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教研活動(dòng)。通過教研,我充分了解了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)、教育要求和指導(dǎo)要點(diǎn)；充分感知了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中藝術(shù)領(lǐng)域中各年齡段的目標(biāo)和教育建議；充分結(jié)合本園的實(shí)際情況,制定適合農(nóng)村幼兒園的藝術(shù)領(lǐng)域近期目標(biāo)。
由于培訓(xùn)之前我有了自學(xué)和共同學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),因此聽起培訓(xùn)來就更加的認(rèn)真,也更加的清晰,不是盲目的傾聽,而是聽的過程中就有思考,能做出快速反應(yīng)。
通過培訓(xùn)我深刻的認(rèn)識(shí)到藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式,也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的特有方式。
藝術(shù)不是被簡(jiǎn)單地分為音樂和美術(shù),而是分為感受與欣賞和表現(xiàn)與創(chuàng)造兩大部分,這就說明幼兒不單單是學(xué)音樂、學(xué)美術(shù),重要的是要學(xué)會(huì)去感受、去創(chuàng)造。因此,作為教師的我不應(yīng)該只關(guān)心幼兒學(xué)了多少歌曲、樂理、美工,而應(yīng)關(guān)心幼兒是否有顆愛音樂、愛美術(shù)的心。
知道了藝術(shù)的真諦,在日常工作中,我時(shí)時(shí)注意對(duì)幼兒藝術(shù)的培養(yǎng)?，F(xiàn)階段,我進(jìn)行了以下幾方面的嘗試：
首先,通過集中學(xué)習(xí)、研究制定出符合本園特色的教學(xué)活動(dòng)。本園幼兒深處農(nóng)村,平時(shí)對(duì)音樂的接觸較少,于是我利用音樂教學(xué)活動(dòng)讓幼兒接觸優(yōu)秀的音樂作品。本園幼兒很少接觸優(yōu)秀的畫作及手工藝品,于是我利用美術(shù)教學(xué)活動(dòng),讓幼兒欣賞臨摹繪畫大家的作品,提高幼兒的審美。
其次,在日常生活中注意藝術(shù)的滲透。晨間入園時(shí),各班根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)播放不同的音樂,讓幼兒和家長(zhǎng)在美妙的'音樂聲中快樂入園。戶外活動(dòng)時(shí),播放有節(jié)奏感,能調(diào)動(dòng)士氣的音樂,讓幼兒在音樂聲中盡情的玩耍。午睡時(shí)播放搖籃曲等輕柔的音樂,讓幼兒在音樂聲中進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。區(qū)域活動(dòng)結(jié)束時(shí),播放輕快地音樂,讓幼兒在音樂聲中有序的收拾玩具。
然后,在區(qū)域活動(dòng)中注重幼兒藝術(shù)的培養(yǎng)。我每個(gè)班都開展了表演區(qū)和美工區(qū),根據(jù)主題的不同,投放相應(yīng)的材料,材料的投放由師幼共同商定,共同準(zhǔn)備,這樣能大大提高幼兒的熱情,幼兒玩的開心、盡興。
最后,積極開展家長(zhǎng)工作,讓家長(zhǎng)和孩子共同學(xué)習(xí)。我組織家長(zhǎng)來園進(jìn)行觀摩,讓家長(zhǎng)了解我是如何對(duì)幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育的。定期舉行親子手工大賽、親子模特大賽、親子歌唱比賽等,讓家長(zhǎng)積極地參與,從而讓家長(zhǎng)和我保持一致,共同為孩子的藝術(shù)培養(yǎng)而努力。
現(xiàn)階段,我做了一些嘗試,收到了一些成效,但我畢竟起步較晚,經(jīng)驗(yàn)較少,希望通過向各園所學(xué)習(xí),我能有更大的進(jìn)步,辦出適合本園特點(diǎn)的藝術(shù)教育。
指南語(yǔ)言領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
自古至今，語(yǔ)言一直是人類溝通交流的最重要工具之一。在現(xiàn)代社會(huì)中，語(yǔ)言更是人們進(jìn)行政治、經(jīng)濟(jì)和文化交流的核心。隨著全球化的發(fā)展，學(xué)好一門外語(yǔ)越來越變成了必備的能力。近日，我參加了一次語(yǔ)言領(lǐng)域指南的學(xué)習(xí)，掌握了許多學(xué)習(xí)外語(yǔ)的方法和技巧，讓我受益匪淺。在這篇文章中，我將分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。
第二段：聽力
在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過程中，聽力是最基礎(chǔ)也是最重要的部分。通過聽力，我們可以更好地了解外語(yǔ)中單詞、短語(yǔ)、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)等方面的差異。在課堂上，老師給我們介紹了許多提高聽力的方法，例如聽力練習(xí)軟件、看有聲讀物、聽外語(yǔ)歌曲、看電影等等。我認(rèn)為，增強(qiáng)聽力的關(guān)鍵在于堅(jiān)持。只有堅(jiān)持每天花一些時(shí)間去聽外語(yǔ)，才能逐步提高自己的聽力水平。
第三段：口語(yǔ)
口語(yǔ)能力是進(jìn)行實(shí)際口頭交流的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)外語(yǔ)時(shí)，口語(yǔ)訓(xùn)練也同樣是非常重要的一部分。在學(xué)習(xí)過程中，我們經(jīng)常需要和其他同學(xué)進(jìn)行語(yǔ)言交流，或者向老師提問。在課堂上的口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練也非常有建設(shè)性。我們可以通過練習(xí)發(fā)音、速度、語(yǔ)調(diào)等方面來提高自己的口語(yǔ)水平。同時(shí)，多參加一些口語(yǔ)交流活動(dòng)也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。
第四段：閱讀
閱讀外文書籍是提高語(yǔ)言能力的另一個(gè)有效的方法。通過閱讀，我們可以更好地理解語(yǔ)言中的單詞、短語(yǔ)、語(yǔ)法以及一些文化差異等方面。在課堂上，老師給我們推薦了許多適合初學(xué)者的閱讀材料，讓我們更容易理解和吸收所學(xué)內(nèi)容。我認(rèn)為，在閱讀過程中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)用腦去想象、去聯(lián)想，嘗試?yán)斫夂皖I(lǐng)會(huì)不同語(yǔ)言背后的文化和思維方式。
第五段：寫作
最后，寫作也是學(xué)習(xí)外語(yǔ)中不可或缺的一環(huán)。通過寫作，我們可以更好地鍛煉自己的語(yǔ)言能力，提高語(yǔ)言的表達(dá)能力，并且更好地吸收所學(xué)語(yǔ)言的文化精髓。在課堂上，老師會(huì)布置一些口頭作業(yè)或者書面作業(yè)讓我們進(jìn)行寫作練習(xí)。我認(rèn)為，在寫作時(shí)，我們應(yīng)該注重自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，盡可能準(zhǔn)確地用所學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己的意思。
結(jié)論：
總之，在學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)時(shí)，我們需要注重各個(gè)方面的技能，如聽、說、讀、寫。通過在語(yǔ)言領(lǐng)域指南課程中的學(xué)習(xí)，我明白了語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要多維度的練習(xí)，同時(shí)也掌握了很多提高外語(yǔ)能力的方法和技巧。學(xué)習(xí)語(yǔ)言需要個(gè)人的毅力和耐心，而如果我們能付出努力，就能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
指南語(yǔ)言領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
《指南》的誕生讓我的幼教工作又有了一盞指引前進(jìn)的明燈，最近我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《指南》對(duì)其中健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域都進(jìn)行了細(xì)致的研讀，并結(jié)合我自己的工作實(shí)踐，在對(duì)比中尋找差異，反思我的教育存在哪些不足?，F(xiàn)以“藝術(shù)”領(lǐng)域?yàn)槔晕覉?zhí)教的小班幼兒為參照，在對(duì)照中反思我的“藝術(shù)”教育。
《指南》中強(qiáng)調(diào)“成人應(yīng)對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能為追求“完美”而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練，以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽。”我的理解是：每個(gè)孩子都有豐富的想象力，能用語(yǔ)言大膽地表達(dá)出來，但并不是每個(gè)孩子都能把他的心中所想繪畫出來，這畢竟需要有一定的繪畫基礎(chǔ)。我不訓(xùn)練孩子的繪畫技能，但也不能在沒有基礎(chǔ)的情況下讓孩子去創(chuàng)作，創(chuàng)作要以繪畫基礎(chǔ)為奠基。當(dāng)然，孩子的創(chuàng)作是淺層次的，不能對(duì)孩子要求過多。想要提高孩子的繪畫基礎(chǔ)，不一定要教師施加給他，我想可以讓孩子選擇一些自己喜歡的繪畫讀本，畫一畫自己喜歡的人物、小動(dòng)物和植物。這是他自發(fā)的一種對(duì)于美的理解，孩子會(huì)有一種親身體驗(yàn)：這本書上畫的東西是我喜歡的美的東西。這樣，既不會(huì)出現(xiàn)千篇一律的作品，又讓孩子有能力去創(chuàng)作。當(dāng)然，提高孩子繪畫能力的辦法還有許多，每位老師都有著自己獨(dú)特的方式方法。
最后，“創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品”，這是《指南》在教育建議中的一點(diǎn)。比如，讓幼兒接觸“各種形式的音樂作品”、“帶幼兒觀看或參與傳統(tǒng)民間藝術(shù)和地方民俗文化活動(dòng)，如皮影戲、剪紙和捏面人等”，有條件的情況下去劇院、美術(shù)館和博物館等。在這方面，平時(shí)我做得也很欠缺。特別是音樂作品的接觸方面，接觸多的就是一些簡(jiǎn)單的歌曲，甚至連舞蹈、打擊樂等也比較少見，更談不上其他形式的音樂作品了，比如一些經(jīng)典音樂、戲劇等。在美術(shù)作品中，更多的也是蠟筆畫、顏料畫的學(xué)習(xí)與嘗試，對(duì)于剪紙等其他形式的接觸也很少。平時(shí)我會(huì)自己找理由，認(rèn)為孩子的經(jīng)驗(yàn)如此，或者從教師自身出發(fā)，這幾種常見的藝術(shù)形式有利于組織集體教學(xué)。我為什么不從孩子的發(fā)展考慮，為什么脫離了我教育的主體和宗旨呢？比如小班，也許讓孩子真正領(lǐng)會(huì)，或者學(xué)會(huì)一些離已有生活經(jīng)驗(yàn)較遠(yuǎn)的古典藝術(shù)等，會(huì)比較困難，但是我可以讓孩子先接觸，耳濡目染一下，為以后的學(xué)習(xí)鋪墊，拓展孩子學(xué)習(xí)的廣度。其實(shí)基本上每個(gè)地方都有地方風(fēng)俗，在歷史久遠(yuǎn)的'蘇州地區(qū)，民間藝術(shù)等更是可以利用的教育資源，雖然《指南》中提出，是在“有條件的情況”下帶孩子欣賞文藝表演和藝術(shù)作品，而我想說的是，“條件”是可以創(chuàng)造的，我可以動(dòng)員我的家長(zhǎng)朋友，帶領(lǐng)孩子去欣賞，并且請(qǐng)個(gè)別經(jīng)常出去的孩子帶著自己的視頻、照片等給其他孩子介紹，充分利用各種資源，包括網(wǎng)絡(luò)、電視等，服務(wù)我的孩子。
在對(duì)照中我發(fā)現(xiàn)，還有很多地方我在平時(shí)的工作中做得還不夠，比如“不簡(jiǎn)單用“像不像”、“好不好”等成人標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)；“提供豐富的材料，讓幼兒自主選擇，用適宜自己表現(xiàn)的方式去模仿或創(chuàng)作，成人不做過多要求”，等等。不過有了《指南》的引領(lǐng)，在以后的工作中，我會(huì)認(rèn)真研讀并具體實(shí)施，力爭(zhēng)讓孩子獲得科學(xué)、全面的發(fā)展！
指南語(yǔ)言領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
教了那么久的英語(yǔ)，今天和大家談?wù)劷虒W(xué)的心得，希望拋磚引玉，和大家共同來探討。
作為體育學(xué)院畢業(yè)的我，當(dāng)初受李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)的影響，在受到李陽(yáng)本人的親自指點(diǎn)后，開時(shí)發(fā)奮學(xué)習(xí)英語(yǔ)，兩年后從英語(yǔ)不及格到做翻譯，成為體院的一道風(fēng)景線。而后也就開始了英語(yǔ)的教學(xué)歷程。
作為上海瘋狂英語(yǔ)口語(yǔ)講師，面對(duì)著幾十號(hào)人，上百人傳授著瘋狂英語(yǔ)的手勢(shì)，三腔共振法，體會(huì)到英語(yǔ)教學(xué)需要激情，口語(yǔ)的練習(xí)需要不斷的嘴巴刺激，那套方法對(duì)練口語(yǔ)的人如果能領(lǐng)會(huì)，真的很有用。
后來在類似沃爾得，新東方等高端英語(yǔ)培訓(xùn)中教學(xué)時(shí)，體會(huì)教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，教案編寫的重要性。
而我今天主要是想和大家討論的是少兒的英語(yǔ)教學(xué)，這是個(gè)非常好玩，同時(shí)又是斗智斗勇的過程。
以前以為少兒英語(yǔ)教學(xué)就那么點(diǎn)東西，不要太簡(jiǎn)單?？墒钱?dāng)你真正開始教的時(shí)候，你就會(huì)明白一個(gè)道理。
在不懂得少兒心理基礎(chǔ)的原則上， 很多東西基本上無(wú)從下手。
1，要走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界
比如我在陪一個(gè)6歲孩子家教的時(shí)候，他吃完了飯就要吵著和我玩，本來他媽媽想和我說說話，可就是拗不過小男孩，孩子的淘氣，很多媽媽應(yīng)該領(lǐng)會(huì)到了。因?yàn)樾∧泻⑾矚g玩飛機(jī)，我就對(duì)他說，飛機(jī)裝滿了油，要讓油先冷卻一下，要不然突然飛起來要爆炸的，你說是不? 你現(xiàn)在也是個(gè)小飛機(jī)，現(xiàn)在你的肚子也裝滿了， 該怎么辦? 小男孩聽了，點(diǎn)點(diǎn)頭，馬上就躺在沙發(fā)上去一動(dòng)不動(dòng)。呵呵。所以教的任何科目首先要走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。
2。要懂的孩子的天性
小孩子的天性我們要知道，他們永遠(yuǎn)是那么的精力旺盛，他們永遠(yuǎn)有著超強(qiáng)的好齊心，(十萬(wàn)個(gè)為什么)而他們的學(xué)習(xí)的速度和忘記的速度又都是那么快，他們的好勝心是如此強(qiáng)烈，他們的情感是非常的豐富。
在英語(yǔ)的教學(xué)中如果你拿大人的一套來教小孩子，那會(huì)出現(xiàn)什么情況，孩子厭煩。
比如教動(dòng)物的時(shí)候，對(duì)大人可以直接講單詞，對(duì)小孩子你可得把他揉脆了講，如dog，你得會(huì)去扮演動(dòng)物的聲音，動(dòng)作。這個(gè)時(shí)候孩子愛模仿的天性就來了，課堂氣氛隨之而來。出現(xiàn)的是一只只小狗的樣子。和英文單詞dog的聲音。在玩中，孩子才能夠領(lǐng)會(huì)到東西。
3，自己的發(fā)音一定要標(biāo)準(zhǔn)，不僅是單詞還有那個(gè)語(yǔ)調(diào)
小孩子的語(yǔ)言能力有時(shí)讓你吃驚，有時(shí)候教學(xué)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有些孩子突然冒出一句以前學(xué)的英文句子，聽起來嚇一跳。hands 讀成 漢子的發(fā)音。apple 讀成 愛破的發(fā)音。這個(gè)就象打乒乓球一樣，剛開始的手勢(shì)拿錯(cuò)，后來改的話可就麻煩拉。
所以老師在英語(yǔ)，語(yǔ)調(diào)上要下狠工夫。
4,要合理激發(fā)孩子的榮譽(yù)感
現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)身子女,在幼兒大班的時(shí)候是以自身認(rèn)識(shí)為主的,一年級(jí)到二年紀(jì)會(huì)過渡到集體上來,因此上課的時(shí)候可以適當(dāng)以小組為單位,激發(fā)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),這也是人性的內(nèi)在強(qiáng)烈需求,因此每次上課,我都把他們分好組,在少兒期間男孩喜歡和男孩玩,女孩喜歡和女孩在一起,男女競(jìng)爭(zhēng)那可是教學(xué)的一大動(dòng)力.同時(shí)讓他們體會(huì)到集體的榮譽(yù)感.
5.要懂的一點(diǎn)性格學(xué)的知識(shí)
其實(shí)作為老師要懂的東西需要很全面,這需要不斷的提升自我.我以前經(jīng)常研究的性格學(xué)在教學(xué)中也起到了非常重要的作用. 有時(shí)發(fā)現(xiàn)有些小孩子特別好強(qiáng),有些小孩子非常膽小,有些小孩子非常調(diào)皮.其實(shí)這和每個(gè)人的天生的性格相關(guān).我們懂得這些心理學(xué)知識(shí),就可以知道讓好勝的孩子做搶答的表率,讓溫柔的孩子做紀(jì)律的表率,讓調(diào)皮的孩子做表演的演員.整個(gè)課堂就會(huì)快樂不斷.
幼兒園老師培訓(xùn)語(yǔ)言領(lǐng)域心得體會(huì)3
指南語(yǔ)言領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
20_年暑假，我有幸參加了區(qū)教科培組織的暑期小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)。雖然只有短短的兩天，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的.知識(shí)內(nèi)涵，，給了我們具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。現(xiàn)將通過本次培訓(xùn)后我所獲得的點(diǎn)滴體會(huì)總結(jié)如下：
一、教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新
一個(gè)成功的教育者，首先是一個(gè)善于自我更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者。教師的知識(shí)更新包含了兩個(gè)層面的內(nèi)容，一是打破，二是重建。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法，建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系。作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新，用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝自己的頭腦。
通過專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，使我的專業(yè)技術(shù)水平有了明顯的提高，并且順利通過餐飲高級(jí)工考試，通過此次的培訓(xùn)使我以前所學(xué)知識(shí)更加系統(tǒng)化、具體化。使我在旅游管理理論知識(shí)與實(shí)踐能力方面都有了很大的提高。如魏芬老師頗有激情的講授，使枯燥乏味、難學(xué)的《全國(guó)導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)》解剖得淋漓盡致，變得津津有味。李俊老師的說課《餐巾折花》項(xiàng)目任務(wù)教學(xué)法，使很少參加說課的老師，耳目一新。還有實(shí)用的《科研論文選題與寫作指導(dǎo)》和《多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用》等講座，都讓我提高了不少，對(duì)我今后的教學(xué)工作幫助很大。
二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者
教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，他們就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如開展教學(xué)活動(dòng)。那么，怎樣調(diào)動(dòng)兒童的“思維參與”呢?這次培訓(xùn)的專家讓我認(rèn)知道，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使他們處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要放手給學(xué)生，給他們想、做、說的機(jī)會(huì)，讓他們圍繞某一個(gè)問題展開討論、質(zhì)疑、交流。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分思考，給他們充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。這樣，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來，參與度也會(huì)大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展，課堂才不致于沉悶。
社會(huì)的發(fā)展日新月異，知識(shí)在不斷地更新，不能一勞永逸，應(yīng)當(dāng)始終保持旺盛的求知欲，好學(xué)上進(jìn)，勤于進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)技能，使自己的一桶水成為常換常新的活水。以前總是拿工作繁忙為理由，失去了一次次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，但是正如郭校長(zhǎng)所說，我們需要的是經(jīng)驗(yàn)型加理論型的教師，所以要時(shí)刻提醒自己，不要忘了給自己充電，利用空閑時(shí)間學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，教育的理性發(fā)展將使我們面臨一場(chǎng)嚴(yán)峻的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)，不進(jìn)則退，一時(shí)的安逸也許明天就會(huì)使我們被競(jìng)爭(zhēng)所淘汰。
兩天的培訓(xùn)，留給我的是心靈的撞擊，是一筆寶貴的財(cái)富。牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏?。”這些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。
幼兒園老師培訓(xùn)語(yǔ)言領(lǐng)域心得體會(huì)5
指南語(yǔ)言領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
《指南》是幫助廣大幼兒園教師和家長(zhǎng)了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn),從而全面提高科學(xué)保教水平?！吨改稀分兄赋觯河變核囆g(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn),豐富其想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。由此可見,藝術(shù)的關(guān)鍵在于教師充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),幼兒感受和發(fā)現(xiàn)美,以及表現(xiàn)和創(chuàng)造美。那么,教師如何創(chuàng)設(shè)？創(chuàng)設(shè)怎樣的條件和機(jī)會(huì)？這是教師需要著重從自身方面來思考的。幼兒感受、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)美了嗎？是怎樣表現(xiàn)和創(chuàng)造的？這是幼兒在活動(dòng)中的具體表現(xiàn)。而在具體的教育教學(xué)中,有時(shí)往往關(guān)注更多的是結(jié)果,也就是幼兒在活動(dòng)中的具體表現(xiàn),是不是學(xué)會(huì)一首歌了？忽視了教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),忽視了是什么原因?qū)е潞⒆硬幌矚g或者學(xué)不好。
幼兒天生喜歡游戲,在幼兒音樂教育中,如果單純的模仿學(xué)習(xí),會(huì)導(dǎo)致幼兒對(duì)藝術(shù)顯示呆板、僵化,而不顧幼兒的認(rèn)知規(guī)律年齡特點(diǎn),盲目的讓幼兒探索創(chuàng)造也只能使幼兒無(wú)所適從,得不到真正的發(fā)展。那么作為老師就需要把握幼兒愛玩的天性,使之潛能得到最大限度的開發(fā)。可謂哪里有幼兒,哪里就有游戲。通過唱唱、跳跳、動(dòng)動(dòng)、玩玩的游戲活動(dòng)輕松愉快的學(xué)習(xí),只有在活動(dòng)中直接地親身地體驗(yàn)游戲,幼兒才能獲得相應(yīng)的音樂知識(shí)和技能。利用幼兒好探索的心理,引導(dǎo)幼兒通過操作、觀察、討論等途徑去發(fā)現(xiàn),探索音樂的內(nèi)在規(guī)律；引導(dǎo)幼兒自己開動(dòng)腦筋,動(dòng)手操作,從中發(fā)現(xiàn)問題,并且尋找答案,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。當(dāng)然在音樂活動(dòng)中老師除了音樂形式的游戲化,還可以在教學(xué)具準(zhǔn)備上體現(xiàn)游戲的特點(diǎn)。在歌曲的新授中我常常為幼兒準(zhǔn)備一些生動(dòng)有趣的圖片、教具等引起幼兒的學(xué)習(xí)欲望。當(dāng)幼兒在學(xué)習(xí)中又加入了各種的動(dòng)作表演幫助記憶學(xué)習(xí)歌詞歌曲。戴上胸飾頭飾融入角色之中,幼兒的歌曲表演和游戲活動(dòng)更是幼兒所感興趣的,讓幼兒在整個(gè)以游戲的形式貫穿的環(huán)境中愉快的主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、體驗(yàn)快樂。
達(dá)爾克洛有句名言：對(duì)音樂的理解,與其說是一種智力過程,不如說是情感過程。因此,將音樂教育的重點(diǎn)還著眼于引導(dǎo)幼兒對(duì)音樂情感因素的體驗(yàn)。那么,怎樣利用音樂手段達(dá)到情感交流、讓幼兒輕松愉快地投入到音樂活動(dòng)中呢？我認(rèn)為關(guān)鍵是一個(gè)愛字,因?yàn)槔蠋煹母星閷?duì)幼兒具有強(qiáng)大的感染力。在音樂教學(xué)中,要注重師生之間情感的交流,努力創(chuàng)造一種平等、寬松、和諧的氣氛,以此來激發(fā)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。比如說在活動(dòng)中經(jīng)常看著幼兒的.眼睛講話和示范；用表情、動(dòng)作等去調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)（如：當(dāng)孩子很興奮時(shí),就說：天黑了,小動(dòng)物要睡覺了。并帶頭假裝睡覺。）同時(shí),還以各種不同的身份與幼兒進(jìn)行情感交流,在音樂活動(dòng)中,我不僅僅是老師,還可能是其他角色,如兔姐姐、鴨媽媽、小鳥、風(fēng)等,通過扮演角色、逼真地表演,就把幼兒帶入到音樂作品特定的意境之中。
音樂教育是愉悅幼兒身心的教育,對(duì)于幼兒來說,音樂教育的美麗不在于知識(shí)、技能的傳授,而在于音樂能啟迪、激勵(lì)、喚醒、感染幼兒的精神生活。開發(fā)幼兒的音樂感知力,讓幼兒體驗(yàn)音樂的沒干,從而促進(jìn)幼兒在感知、情感、想像等方面的健康成長(zhǎng)。贊可夫說讓幼兒從音樂中來,再到音樂中去。讓幼兒在游戲中去理解音樂,感受音樂,讓幼兒在有趣的音樂活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)幼兒園音樂教學(xué)的目標(biāo),讓我共同努力將每一個(gè)幼兒帶進(jìn)音樂美好的境界中,陶冶他的性情,促進(jìn)他身心和諧發(fā)展,讓幼兒真正享受音樂的快樂！