人生的意義不僅在于追求成功，更在于怎樣過好每一天?？偨Y要注意用詞準確，句子通順，語言簡潔明了。這些范文中的經(jīng)驗和技巧對我們寫作總結時會有一定的幫助。
網(wǎng)頁設計與制作論文篇一
摘要：通過對傳統(tǒng)教學模式的調查研究，了解到傳統(tǒng)模式逐漸無法滿足學生的需求。項目教學法作為一種新的教學模式，在《jsp動態(tài)網(wǎng)頁設計》課程中是一種新的嘗試，通過學生自己完成項目的方式，自主學習jsp網(wǎng)頁設計，整個過程由學生自己負責設計，實施，對提高jsp教學的效果有著顯著的指導意義。
關鍵詞：項目教學法;教學改革;jsp動態(tài)網(wǎng)頁設計;步驟
通過對項目教學法的研究，選取與jsp網(wǎng)頁設計課程相關的項目來創(chuàng)設“情境”[1]，讓學生主動從零到一，完成自我思考，自我學習，自我強化的過程，認證搜集資料并進行整理，充分整合資源，發(fā)揮學生的自主創(chuàng)新精神，最終完成整個jsp動態(tài)網(wǎng)頁設計的學習。
一、概述
高職院校為了實現(xiàn)畢業(yè)生和企業(yè)直接對接的目標，在學生的培養(yǎng)方面主要是注重學生動手能力的培養(yǎng)，為了實現(xiàn)這一目標，項目教學法是最為合適的一種教學方法。該方法已經(jīng)成為高職各科課程教學中必選方式之一了。明達職業(yè)技術學院的《jsp動態(tài)網(wǎng)頁設計》這門課程也采用了該方式組織課堂教學，該門課程的實踐能力要求較高，社會只用性很強，是專業(yè)核心課程。主要選用項目是”基于jsp的學生管理系統(tǒng)”，從部分功能開始，講練結合，讓學生做到能在理論的基礎上，舉一反三實現(xiàn)理論到實踐的轉化。課程結束時，學生應具備了了解軟件開發(fā)的過程，熟悉開發(fā)工具，掌握理論實踐的操作。
二、項目教學法的含義
項目教學法是在教師的指導下，將一個相對獨立的項目由學生小組自己進行資料收集，方案設計，由學生自己評價項目實施的成果，學生通過該項目，了解和掌握在整個過程中每一環(huán)節(jié)的基本要求?！绊椖拷虒W法”的特點是最顯著的項目為主線，以指導教師為主導、學生為主體”，體現(xiàn)在：多目標;培訓周期短，速度快;可控性好;注重理論與實踐相結合。項目教學法是教師和學生共同完成項目的一種教學方法[2]。在項目教學法的實施過程中，教師將需要解決的問題通過對學生設立項目的形式來呈現(xiàn)，一本每個項目都會有具體的任務要求和說明，學生通過老師發(fā)放的項目要求任務書來設計項目，負責整個項目的設計和實施。通過小組協(xié)同工作的方式，自學完成，期間有任何不懂得問題可以咨詢導師，導師相當于是學生的左右手，有什么不懂的隨時可以尋求幫助，給予學生一定的指導。最后學生共同根據(jù)項目制定計劃，完成分工，搜集項目的資料并將進行整理，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題并解決問題。
三、《jsp動態(tài)網(wǎng)頁設計》運用項目教學的意義
(一)《jsp動態(tài)網(wǎng)頁設計》教程簡介
《jsp動態(tài)網(wǎng)頁設計》是計算機專業(yè)學生學習的一門核心課程，其實踐性較強，不但要通過日常的書本上的學習，還要在計算機上反復實踐操作才能掌握。jsp全名為javaserverpages，中文名叫java服務器頁面，是一種網(wǎng)絡程序設計語言，用來開發(fā)動態(tài)網(wǎng)站[3]。它和java的特點很相似，都簡單易操作，全面向對象，平臺安全可靠且無相關性。使用java編程語言的類標簽的xml腳本的jsp技術，對動態(tài)網(wǎng)頁的處理邏輯[6]。網(wǎng)頁也可以通過標簽和服務器應用邏輯腳本資源訪問。顯示器的分離設計，jsp頁面邏輯和網(wǎng)絡，為支持可重用的基于組件的設計，使基于web的應用程序的開發(fā)變得迅速和容易。很多高?；谶@些特點，都將其作為計算機專業(yè)學生繼學習java后的有一門必修課程。但是由于其難度和枯燥性，很多學生表示很難駕馭得了，在步入社會以后，所學的知識沒能發(fā)揮在工作上，從而降低了整個行業(yè)的就業(yè)質量。
(二)在jsp課程中應用項目教學法的重要性
在傳統(tǒng)的jsp課程教學中，學生通常按照課程的標準先學習一部分的基礎內容，后期通過簡單的上機操作進行理論的鞏固，在這種教學模式下，學生很大一部分在前期就已經(jīng)喪失了學習jsp的興趣，后期的上機練習也只不過是現(xiàn)在教學的一種硬性要求，對于真正想要學習的學生無疑是一種沉重的枷鎖，學生學習的效果很差。但是通過運用項目教學法，將課程的標準以項目完成的方式分成若干塊，學生通過完成項目任務來獲取學分，在項目中自學，不用拘泥于傳統(tǒng)教學模式下的上課，學習更自由了，學習的動力也更強了，這在很大程度上提高了學生的學習積極性和學習的熱情。
四、項目教學的應用步驟
(一)培養(yǎng)目標的確定
高職院?！癹sp動態(tài)網(wǎng)頁設計”課程必須確定其具體的知識培訓的目標、能力和情感與相應崗位職業(yè)能力目標[1]。1.知識目標：通過本課程的學習，熟練掌握配置jsp開發(fā)環(huán)境;熟練掌握jsp腳本元素、指令元素的用法;熟練掌握jsp中內置對象的特點及用法;熟練掌握jdbc訪問數(shù)據(jù)庫技術;熟練掌握javabean組件的基本知識;熟練掌握jsp中的標準動作標簽;熟悉servlet的通信方法，掌握servlet的上下文接口;掌握jsp中標簽的用法;掌握jsp中filter過濾器的用法;掌握應用jsp進行web程序開發(fā)的能力，初步具備開發(fā)實際應用程序的能力;2.能力目標：能熟練使用eclipse軟件，實現(xiàn)學生管理系統(tǒng)的注冊登錄功能;信息添加刪除功能;查找等功能;能解決開發(fā)過程中出現(xiàn)的各種錯誤提示;測試完成。3.情感目標：具備較強的規(guī)范意識、較強的市場競爭力和承受壓力的能力、良好的學習習慣，具備自主學習和團結合作、創(chuàng)新能力。
(二)教學項目的劃分
該項目是確定項目教學成功實施的關鍵因素，必須根據(jù)企業(yè)對學生工作任務的能力要求進行分析，結合學生的認知特點和接受能力，合理選擇項目。并根據(jù)企業(yè)的工作流程，明確項目的任務，我院jsp動態(tài)網(wǎng)頁設計”課程的項目被確定為：
(三)教學方式的選擇
高職《jsp動態(tài)網(wǎng)頁設計》課程可設定多媒體講練結合、崗位調查、學校實驗室項目培訓、聯(lián)系個別實習企業(yè)，讓學生置身于企業(yè)中去參與項目的進展，充分利用各種教學資源，豐富教學形式，提高學生的學習興趣，突出課程的實踐性強的特點，從解決實際問題出發(fā)，提高學生的創(chuàng)新能力和自學能力。
(四)教學方法及過程的組織
1.從學生角度教師進行項目教學時，應重點側重于學生自我實踐能力的加強。以程的核心內容為項目依據(jù)為學生制定任務，并確保每個項目都是由簡到易，層層遞進，充分調動學生的學習興趣。盡量選擇和生活貼近的案例和素材，如布置的學生管理系統(tǒng)項目，利用情境教學法，讓學生更好更有效地學習。在項目完成后，教師可以分別讓組員互相做出評價和改進方案的建議，上交個人作品作為課程結束的作業(yè)。學生在交流中與老師互動，老師在學生做項目的時候可適當提出意見完善項目并修改，將理論與實踐有機結合起來。2.從教師角度教師在授課之前應該做好項目的備案，充分考慮到學生對所選項目的適應性和項目本身的難易程度。在上述幫助學生加強實踐能力的同時，提升自我的修養(yǎng)和學識。在實施之前，授課老師應對項目教學有一定的認知和了解，在具體應用中將理論知識與項目的實踐應用融會貫通并傳授給學生。自己在項目經(jīng)驗方面也要多下功夫，提升自己，提高教學服務的質量，培養(yǎng)出更一流的學生。實踐能力的提升并非一蹴而就，在日常生活中教師還要多多接觸社會中有關專業(yè)方向的工作要求，并及時反饋給學生，讓學生及時了解到社會所需要的人才結構。項目教學應用是學生和老師互相學習的過程，是共同進步的紐帶。不僅僅是學生自身能力的提高，也是老師對完善多年教學模式的一種新的認知。
(五)考核方案的設置
適應項目教學需要，為培養(yǎng)學生的綜合能力，對學生的考核也要注重過程化的考核，鑒于課程實踐性強的特點，重點考核學生的軟件操作和軟件開發(fā)、處理能力，本課程主要采用以下幾個部分進行考核：1.平時表現(xiàn)考核占總成績的60%，由平時出勤、課堂表現(xiàn)和作業(yè)等內容構成。2.分階段、分項目考核占總成績的40%，即最終整體項目的考核情況3.根據(jù)上述各項成績按比例總評得出考核結果。不再進行傳統(tǒng)的期中考試4.6項目教學法在《jsp動態(tài)網(wǎng)頁設計》實施教學中的注意事項1.排課安排要以半天或一天為單位進行排課，和以往的以一節(jié)或2節(jié)有所區(qū)別;2.班級人數(shù)不宜過多，應該在20至30人之間。
結束語
項目教學法的實施，有利于豐富和發(fā)展全國計算機專業(yè)學生的教學模式，提高計算機人才進入就業(yè)市場后的適應能力，最大程度地滿足經(jīng)濟建設和社會發(fā)展的需要。21世紀的信息時代，學生更需要接受像項目教學法這樣的教學模式而非傳統(tǒng)教學，這是一種新的嘗試，更進一步地發(fā)揮了學生自主學習的能力，打破了以往刻板的教學，體現(xiàn)了高等教育的特色，這樣學校才能夠更好地培養(yǎng)出有效的高素質的技能型人才。
參考文獻
[1]歐志先.”動態(tài)網(wǎng)頁設計(jsp)“項目教學法初探[j].科學咨詢,20xx,(7):79.
[2]楊文.《jsp動態(tài)網(wǎng)頁設計》項目教學法的研究與實踐[j].福建電腦,20xx,25(8):206,204.
[3]李阿芳.項目教學法在《jsp網(wǎng)頁設計》課程中的應用研究[j].電腦知識與技術,20xx(18)
[4]趙海冰,李瑛,邢翠芳.淺談項目教學與任務驅動在“c程序設計”教學中的應用[j].計算機工程與科學,20xx(z2).
[5]王向陽,李東,張惠玲.項目教學法在程序設計課程教學中的應用[j].價值工程,20xx(6)
[6]陳民.基于j2ee學生網(wǎng)上評教系統(tǒng)的系統(tǒng)設計[j].電腦知識與技術,20xx(12)
網(wǎng)頁設計與制作論文篇二
在我國經(jīng)濟與社會快速發(fā)展的今天，數(shù)字媒體作為一種新興工具，已經(jīng)與我國網(wǎng)絡緊密的結合在一定，這種結合使得數(shù)字媒體本身與與我國民眾生活之間的聯(lián)系日漸緊密，而為了保證數(shù)字媒體能夠更好的為我國民眾提供服務，本文就數(shù)字媒體中的網(wǎng)頁設計原則與制作技巧進行了具體研究，希望這一研究能夠在一定程度上推動我國數(shù)字媒體網(wǎng)頁設計的相關發(fā)展。
前言：
得益于計算機與智能手機的普及，我國網(wǎng)民數(shù)量已達7億，而這一龐大的網(wǎng)民人口則標志著網(wǎng)絡與我國民眾生活之間聯(lián)系的日漸緊密。我國當下數(shù)字媒體的發(fā)展速度不斷提升，其本身也開始真正融入我國各行各業(yè)之中，但數(shù)字媒體本身在發(fā)展中也暴露出了一些問題，而本文就數(shù)字媒體中網(wǎng)頁設計原則與制作技巧展開的研究目的，正是為了解決其中一部分問題。
1.數(shù)字媒體概述
為了能夠較好的完成本文就數(shù)字媒體中網(wǎng)頁設計原則與制作技巧展開的研究，我們首先就需要對數(shù)字媒體進行深入了解。結合相關文獻資料與筆者自身對數(shù)字媒體的認知，本文將數(shù)字媒體定義為利用二進制數(shù)據(jù)處理和記錄，采取數(shù)字通信的原理，收集、存儲、傳輸各種矢量數(shù)字文本的過程，簡單的說數(shù)字媒體就是一種圖形、圖像、視頻、聲音、動畫等信息的載體與平臺。對于數(shù)字媒體來說，其本身具備著高效相互性、靈活多變性以及強大融合性等三方面的特點，這些特點也是其能夠較好發(fā)揮自身功能的原因所在。具體來說，高效相互性指的是數(shù)字媒體能夠通過自身的載體與平臺特性，使信息變?yōu)榭筛?、可知、可管、可交互的狀態(tài)，這就使得信息的傳播的過程中能夠較好的實現(xiàn)作者與受眾的交流網(wǎng)絡影視、網(wǎng)絡游戲等都屬于這一特點的具體表現(xiàn)；而在靈活多變性這一特點中，這一特點使得數(shù)字媒體能夠將聲音、圖片、視頻、音頻、文字等創(chuàng)作要素進行較好的改變，這樣相關信息就能夠實現(xiàn)更好的創(chuàng)造；而在強大融合性這一特點中，這一特點使得數(shù)字媒體本身能夠與各類藝術方式實現(xiàn)較好的融合，這種融合由于往往能夠發(fā)揮“1+1＞2”的作用，就使得數(shù)字媒體能夠更好的滿足各類受眾的需求[1]。
2.數(shù)字媒體中網(wǎng)頁設計原則
上文中我們深入了解了各類數(shù)字媒體，而在下文中筆者將結合自身實際工作經(jīng)驗與相關文獻資料，就數(shù)字媒體中網(wǎng)頁設計原則進行詳細論述，希望這一論述能夠在一定程度上為我國數(shù)字媒體的進一步發(fā)展帶來一定幫助。
2.1明確網(wǎng)頁主題
在數(shù)字媒體的網(wǎng)頁設計中，為了保證這一網(wǎng)頁設計能夠較好的為受眾提供服務，我們首先就需要結合網(wǎng)頁內容確認網(wǎng)頁主題，而為了實現(xiàn)這一目標，網(wǎng)頁設計人員需要進行充分的市場調查，最大程度上了解網(wǎng)頁受眾的情況，這樣才能夠較好的確定整個網(wǎng)頁的風格與主題。而在確定了網(wǎng)頁的主題后，設計人員還需要在設計的過程中保證網(wǎng)頁本身的鮮明突出、要點明確，最終實現(xiàn)通過簡單的網(wǎng)頁頁面?zhèn)鬟_不簡單的信息這一追求。值得注意的是，網(wǎng)頁還需要最大程度上保證自身的'即時性，這樣才能夠更好的實現(xiàn)信息的傳達[2]。
2.2結合受眾需求
除了明確網(wǎng)頁主題外，網(wǎng)頁設計人員在進行數(shù)字媒體的網(wǎng)頁設計過程中，還需要細致了解網(wǎng)頁受眾人群的性別、年齡、職業(yè)以及受教育程度、生活習俗等方面的分布，并以此更好的結合網(wǎng)頁向受眾傳達某種情感，這樣就能夠更好的提高數(shù)字媒體中網(wǎng)頁信息的傳播效率。例如，對網(wǎng)頁受眾年齡的把握，使得設計人員能夠更好的抓住網(wǎng)頁設計的側重點，這樣就能夠保證該網(wǎng)頁設計傳達的信息更具備針對性，這自然就大大提高了網(wǎng)頁本身信息的傳達效率。值得注意的是，我們還需要在網(wǎng)頁設計中參考受眾的接受與理解信息的態(tài)度、愿望、需求以及情感等心理因素，這樣才能夠更好的為其提供服務[3]。
2.3保證風格統(tǒng)一
除了上述兩方面的原則外，設計人員還必須保證數(shù)字媒體中網(wǎng)頁設計的風格統(tǒng)一。具體來說，據(jù)筆者調查發(fā)現(xiàn)，我國當下很多數(shù)字媒體中的網(wǎng)頁設計存在著文字設計影響網(wǎng)頁質量、色彩運用與搭配影響網(wǎng)頁主題風格、圖片選用不合理等一系列問題，這些問題歸根結底屬于網(wǎng)頁設計中風格出現(xiàn)的問題，而這一問題也對數(shù)字媒體中網(wǎng)頁設計帶來了種種負面影響，為此設計人員必須在文字選擇、色彩搭配、圖片選用等方面注意保持整個網(wǎng)頁的風格統(tǒng)一，這樣才能夠更好的保證數(shù)字媒體中網(wǎng)頁設計的整體質量[4]。
3.數(shù)字媒體中網(wǎng)頁制作技巧
3.1首頁設計技巧
在數(shù)字媒體中的網(wǎng)頁設計中，網(wǎng)站的首頁一般存在形象展示型與信息羅列型兩種，一般來說信息羅列型較為適用于大、中型網(wǎng)站，也是我國當下最為主流的網(wǎng)站首頁設計選擇。在形象展示型的網(wǎng)站首頁設計中，設計人員需要在突出網(wǎng)站本身形象的同時向受眾傳達相關形象與氣氛；而在信息羅列型的網(wǎng)站首頁設計中，設計人員需要結合自身信息傳播特點，合理選擇“國”字、拐角、標題正文、左右框架、上下框架、封面、變化等型號的版面布局方式，這樣才能夠實現(xiàn)相關信息的較好傳達。
3.2風格統(tǒng)一技巧
上文中筆者提到了數(shù)字媒體中網(wǎng)頁設計必須遵循風格統(tǒng)一這一原則，而為了真正實現(xiàn)這一風格的統(tǒng)一，設計人員就需要從網(wǎng)頁設計的結構、色彩、導航欄等三個方面實現(xiàn)這一風格統(tǒng)一。具體來說，在網(wǎng)頁設計的結構統(tǒng)一中，設計人員需要保證整個網(wǎng)站除特殊網(wǎng)頁外，在網(wǎng)站布局、文字排版、裝飾性元素出現(xiàn)的位置、圖片的位置等方面呈現(xiàn)較高的統(tǒng)一性；而在色彩的統(tǒng)一中，設計人員需要盡量保證網(wǎng)站的主體色彩一致，并只在有需求的時候改變網(wǎng)站的部分色塊；而在導航欄的統(tǒng)一中，導航欄的位置與背景必須在大小、明暗、位置等方面實現(xiàn)統(tǒng)一，這樣才能夠較好的提高網(wǎng)站本身的特點，使更多的受眾對該網(wǎng)站產生深刻印象。
結論：
在本文就數(shù)字媒體中網(wǎng)頁設計原則與制作技巧展開的研究中，筆者詳細論述了數(shù)字媒體的概念、網(wǎng)頁設計的原則以及網(wǎng)頁的制作技巧，雖然受限于篇幅原因本文并未對數(shù)字媒體中網(wǎng)頁設計進行較為深入的研究，但還是希望本文論述的內容能夠在一定程度上推動我國數(shù)字媒體的相關發(fā)展。
引用：
[1]楊旭蘭.色彩在網(wǎng)頁設計中的應用研究[d].南京林業(yè)大學,2009.
[2]張燕.多媒體素材的無障礙設計研究[d].浙江師范大學,2009.
[4]鬲波飛.網(wǎng)絡媒體的視覺傳達設計研究[d].湖南大學,2002.
網(wǎng)頁設計與制作論文篇三
網(wǎng)頁設計是實踐與應用性非常強的課程，其課程知識點廣、內容繁多，對學生的實踐創(chuàng)新能力也有著較高要求。同時，互聯(lián)網(wǎng)技術不斷發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，使社會企業(yè)對網(wǎng)頁設計人才的需求量不斷增加，對網(wǎng)頁設計人才質量要求也不斷提高，這也給高職網(wǎng)頁設計教學提出了更高要求。而基于工作過程的課程構建則可有效滿足新形勢下的`教學需求?；诠ぷ鬟^程的課程構建，以工作任務作為中心展開組織與建設，以崗位需求為基礎，以學生職業(yè)能力發(fā)展為目標，以工作情境與工作過程為導向，更具職業(yè)針對性。因此，探究基于工作過程的高職網(wǎng)頁設計課程構建，有著重要的現(xiàn)實意義。
一、高職網(wǎng)頁設計課程教學現(xiàn)狀分析
二、基于工作過程的高職網(wǎng)頁設計課程構建
(一)分析職業(yè)能力需求，明確教學目標
為使網(wǎng)頁設計課程構建更符合學生與企業(yè)需求，高職院校應加強調研，結合企業(yè)用人單位調查、企業(yè)專家訪談等方式，對網(wǎng)頁設計專業(yè)人才需求展開系統(tǒng)調查，理清網(wǎng)站編輯、網(wǎng)站制作人員等具體社會需求;同時對計算機專業(yè)從事網(wǎng)頁設計相關崗位的畢業(yè)生進行調研，進行對崗位能力等各項內容的調研。同時，高職院校應突破原有課程教學體系，去除以知識體系為主的模式，以網(wǎng)站工程師、網(wǎng)頁設計師等專業(yè)職業(yè)技能為目標進行課程開發(fā)與設計，網(wǎng)頁設計課程以培養(yǎng)優(yōu)秀網(wǎng)頁制作人員為教學目標，確立以學生職業(yè)能力與職業(yè)素質培養(yǎng)為重點的課程構建理念，注重基本實踐能力的培訓，讓學生掌握各類網(wǎng)頁設計制作技能，使其具備一定網(wǎng)頁設計開發(fā)、網(wǎng)站維護等能力。［2］使其課程構建既能夠培養(yǎng)學生職業(yè)崗位所必須的技能素質，也可讓學生更快更好地養(yǎng)成職業(yè)習慣，提升職業(yè)能力，為學生職業(yè)生涯發(fā)展打下堅實基礎。
(二)制定課程標準
結合計算機專業(yè)技術要求以及企業(yè)用人需求構建網(wǎng)頁設計課程教學大綱，制定系統(tǒng)化的課程標準。首先應明確能力目標，也即讓學生能夠熟練應用技術設計與制作網(wǎng)頁，具備自主動手、信息整合以及自學、合作等能力;其次為知識目標的確定，要求學生掌握網(wǎng)頁設計制作方法，會使用html語言，能夠設計與制作網(wǎng)頁動畫等。此外為素質目標，使學生具備自主創(chuàng)新思維，有網(wǎng)站策劃能力等。
(三)完善教學內容
高職院校課程組教師應深入企業(yè)與社會，了解專業(yè)最新要求;院校也有必要加強與企業(yè)合作，共建校外實訓基地，開發(fā)設計基于工作過程的網(wǎng)頁設計課程，以工作項目作為載體，將教學融入項目當中，圍繞工作過程明確課程內容，結合工作任務完成流程，提煉出以學生職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的模塊，合理選取工作當中使用率高、典型性工作任務作為學習項目，對網(wǎng)頁設計教學內容實施科學整合與序化，同工作實踐中的應用組合成功能模塊，促進工作過程與教學過程的融合度，實現(xiàn)理論與實踐結合。
(四)重構教學模式
(五)更新教學方法
高職院校網(wǎng)頁設計課程教學方法也應實現(xiàn)進一步更新，具體應結合用人單位網(wǎng)站設計制作崗位要求，對崗位能力進行全面分解并歸結出對應的課程知識點，構建起課程系統(tǒng)，結合案例教學法、項目教學法、任務驅動教學法等方式，明確網(wǎng)頁設計、網(wǎng)站運營、網(wǎng)頁測試等課程內容，引導學生以工作過程為基礎，掌握網(wǎng)頁設計制作構件、明確網(wǎng)站架設，提升專業(yè)技能。例如任務驅動教學法的應用，具體可將學生網(wǎng)頁設計實訓內容分為獨立任務模塊，包括模仿操作內容、獨立操作內容以及工學結合三種類型，其中模仿操作開展為通過一個系統(tǒng)的網(wǎng)站，引導學生分次完成，使其掌握基礎理論以及基礎操作技能;獨立操作即向學生布置任務，讓學生以小組為基礎自主完成項目任務;工學結合則可通過與企業(yè)合作，或利用工作室項目，組織學生完成實際網(wǎng)頁設計項目。總而言之，通過此類實踐教學充分調動學生積極性，培養(yǎng)學生職業(yè)態(tài)度，提升其實踐創(chuàng)新能力。
三、結語
基于工作過程的高職網(wǎng)頁設計課程構建，能夠將繁雜、分散的網(wǎng)頁設計課程知識點有效整合與分解，以工作任務項目為載體，實現(xiàn)教學與學習的工作化，進而充分挖掘學生的積極主動性與實踐創(chuàng)新能力。因此，高職院校網(wǎng)頁設計教學應不斷研究與完善基于工作過程的課程體系構建，使專業(yè)人才培養(yǎng)定位更為精確，使學生職業(yè)競爭力得到進一步提升。
參考文獻:
［2］侯志杰．基于工作流程的高職網(wǎng)頁設計與制作課程教學改革與探索［j］．才智，2015(6):86.
網(wǎng)頁設計與制作論文篇四
：本文首先對現(xiàn)代藝術設計的主要內涵和發(fā)展特征進行簡要闡述，并就現(xiàn)代藝術設計與中國茶文化的主要關系進行具體說明。現(xiàn)代藝術設計的主要內涵指的是一種區(qū)別于“前現(xiàn)代藝術設計”和“后現(xiàn)代藝術設計”的特殊藝術設計理念。其發(fā)展特征包括實用主義的價值核心導向、設計手法的人性化、設計理念的時代性和創(chuàng)新性等?，F(xiàn)代藝術設計與中國茶文化的主要關系體現(xiàn)為三點：中國茶文化為現(xiàn)代藝術設計提供了人文內涵、為現(xiàn)代藝術設計提供了尤為豐富的表現(xiàn)元素、為現(xiàn)代藝術設計提供了可行的變革理念。
從管理學、藝術學、社會學、政治學、哲學、組織行為學等不同的學科視角來看，進入20世紀80年代以后出現(xiàn)的一個共同的學科發(fā)展趨勢就是“文化分析范式”的形成。不同的學科、不同的理論都紛紛從“文化”的角度分析和解決人們在后現(xiàn)代時期面臨著的諸種問題。中國茶文化研究經(jīng)過幾十年的發(fā)展至今，初步形成了以“茶文化學”（人文社會科學）、“茶學”（偏向于自然科學）和“茶產業(yè)學”（偏向于茶葉經(jīng)營和管理學）這樣三個主要的學科群。其中，茶文化學由于其知識來源的多元性，尤其是其與我國傳統(tǒng)文化的關聯(lián)度甚高，與人們的行為交際等聯(lián)系甚廣，普遍成為現(xiàn)代藝術設計推陳出新、內涵式發(fā)展的重要知識來源。
在藝術學或工藝美術學上，“現(xiàn)代藝術設計”（modernartdesign）一般也被人們稱為“功能主義藝術設計”，指的是一種區(qū)別于“前現(xiàn)代藝術設計”和“后現(xiàn)代藝術設計”的特殊藝術設計理念，內在地它指的是出現(xiàn)于人類工業(yè)化時期一種注重實用化、功能化、快節(jié)奏化、目的導向、可批量復制刻錄的一種設計思想?，F(xiàn)代藝術設計經(jīng)過百余年的發(fā)展，在長期的藝術實踐中形成了自身相對穩(wěn)定的藝術特征：1.1實用主義的價值核心導向任何藝術思想和藝術流派都有自身的核心價值觀和立場，這一標準也是區(qū)分不同流派藝術思想的根本指標。傳統(tǒng)的藝術設計思想根植于慢生活節(jié)奏的農業(yè)社會，因此，人們對于藝術設計的基本價值立場是注重突出作品的“審美核心導向”，在對待特定的傳統(tǒng)藝術作品時，無論是婉約派還是豪放派都將審美功能作為藝術設計的基本主軸。而進入現(xiàn)代社會以后，由于工業(yè)化、城市化、消費主義文化等潮流的興起，人們在看待特定的藝術作品如工藝品時更為注重其“商品屬性”特質，而商品屬性的基本價值主軸是“實用主義價值”；再加上現(xiàn)代工業(yè)化批量生產的消費形態(tài)下，消費者普遍出現(xiàn)了審美疲勞，因此，現(xiàn)代藝術設計的核心價值觀念以鮮明的實用主義價值為核心。1.2設計手法的人性化傳統(tǒng)的藝術設計受制于特定歷史時代的物質手段和落后的生產力等因素，在設計手法上盡管具有一定的人性價值關懷，但設計語言、設計材料、設計手法等還談不上徹底的人性化特征。進入現(xiàn)代社會以后，工業(yè)化、技術化、人機交互尤其是信息化、數(shù)字化等藝術設計手法不斷推陳出新，作為將“科學”和“藝術”融合為一體的現(xiàn)代藝術設計在手法上更為注重人性化，即在設計觀感上更為注重作品的美感和質感、更為突出“以人為本”的設計理念使作品兼具實用性和審美性功能、設計的個性化特征等，總的原則就是不斷通過人性化的方法更好地、更充分地滿足個人消費者的個體需求。1.3設計理念的時代性和創(chuàng)新性誠然，任何一種設計理念都在隨著實踐的發(fā)展而不斷更新，但是，區(qū)別于傳統(tǒng)設計理念創(chuàng)新性緩慢的特征，進入工業(yè)化社會以后產生的現(xiàn)代藝術設計思想比如波普設計思想，其時代性、創(chuàng)新性的設計理念特征尤為突出。例如，在對待藝術設計方面現(xiàn)代設計理念更為大膽地開展藝術想象力，用古今中外的各種藝術元素開展融合和創(chuàng)新，以求尋找出一種極其富有藝術張力的設計理念作品，正如有設計師所指出的那樣：“在創(chuàng)造藝術形式和美的感覺的過程中我們獲得了美感經(jīng)驗。這種美感經(jīng)驗和科學經(jīng)驗是我們感知這個萬古長青的世界的兩條道路。如同清晰思考的能力一樣，一個人的想象力必須得到發(fā)展，因為想象力既是藝術創(chuàng)造的源泉，也是科學發(fā)明的源泉”。又如現(xiàn)代藝術設計思想廣泛地運用現(xiàn)代科技、現(xiàn)代文化元素、流行文化等更好地適應了現(xiàn)代生活。
藝術設計的本質是關于文化內涵與實用功能相結合、關于技術與審美相結合、關于價值理性與工具理性相結合的一種過程，因此，從一開始產生，藝術設計就被打入了深深的“文化烙印”。在我國文化語境中，受獨特的東方文化氣質之影響，現(xiàn)代藝術設計傳入我國后就被打上了深深的東方文化特色，而中國茶文化正是特色的內涵之一?，F(xiàn)代藝術設計與中國茶文化的主要關系表現(xiàn)為這樣幾個方面：2.1中國茶文化為現(xiàn)代藝術設計提供了人文內涵不同于西方或其他國家的消費主義的茶文化，我國的茶文化從一開始產生是一種“道德文化”。按照現(xiàn)代文化范式提倡的分析結構，一個文化體系從核心到外延主要包括“集群性假設”（指向價值觀念體系）、“文化實踐”（指向文化行為儀式等）和“外顯事物”（指向文化的物質載體等）這樣三個部分。我國茶文化體系正是這樣一種典型的文化結構，居于其最核心位置的是茶文化的集群性假設部分，轉換為茶語就是“尊禮重道”、“和而不同”、“禮之用，和為貴”，即提倡用茶德消除對立和沖突，走向人與外界的自然和諧統(tǒng)一。圍繞著儒家思想提倡的這種人文內涵，緣起于西方工業(yè)化國家的現(xiàn)代藝術設計思想在現(xiàn)實中存在著過于注重實用化而忽視人文內涵的傾向，因此我國茶文化的存在可以為現(xiàn)代藝術設計提供豐富的人文內涵，諸如儒家思想提倡的“君子之交”、“天人合一”、“道德文章”等都可以注入到現(xiàn)代藝術設計中去。2.2中國茶文化為現(xiàn)代藝術設計提供了尤為豐富的表現(xiàn)元素現(xiàn)代藝術設計盡管依靠科學技術和一些先進的表現(xiàn)手法獲得了生命力，但是它的發(fā)展也面臨著“后現(xiàn)代主義”的危機。比如說，緣起于西方現(xiàn)代文化的現(xiàn)代藝術設計雖然標榜其人性化設計理念，但是，在表現(xiàn)元素上，如果不能從我國本土的語境中尋找到相關的人性化表現(xiàn)元素，就很難真正融入到我國的文化生活中去。所以我們看到，近些年來，現(xiàn)代藝術設計的發(fā)展趨勢之一就是積極地向傳統(tǒng)文化邁進，挖掘其中蘊含的表現(xiàn)元素。我國的茶文化知識體系的主要構成是傳統(tǒng)社會中的茶文化，傳統(tǒng)性是其最鮮明的特征。茶詩、茶曲、茶藝、茶道、茶具、茶戲等不同的茶文化形式中都蘊含著豐富的表現(xiàn)元素，這些元素可以為精神空虛的現(xiàn)代人提供一種來自于傳統(tǒng)社會的文化鄉(xiāng)愁之滿足感。2.3中國茶文化為現(xiàn)代藝術設計提供了可行的變革理念應當看到，現(xiàn)代藝術設計本身正處于裂變和創(chuàng)新的過程之中，一個重要的變革方向就是從“主體性設計哲學”走向“共同主體性哲學”，例如，當前正在進行著的“情感化設計”，便是這種轉變的一個生動體現(xiàn)。緣起于西方的現(xiàn)代藝術設計由于因循著主體性的設計思路，在實踐中不可避免地走向了極端化，形成了人與作品、人與人、人與自然等的張力狀態(tài)。中國的茶文化內在地以儒家思想、道家思想等為精神內核，其內在地并不是以尋求人與外物的緊張張力關系為導向，而是尋求“天人合一”式的“共同主體性”哲學。因此，未來包括我國現(xiàn)代藝術設計思想變革在內的過程都可以從孔子式的茶文化當中尋找到這種和諧的文化模因，并將其作為自身的變革理念借鑒。
現(xiàn)代藝術設計理念和思想，是人類社會上由于科學技術進步和工業(yè)化進步等進程帶來的一種全新的設計思路，并且為現(xiàn)代生活的內涵式提升提供了重要的知識武器。但是，面向以碎片化、個性化、反叛化等為特征的后現(xiàn)代社會時期，人的消費觀念、審美觀念、人文內涵渴求度等都在發(fā)生某些積極的轉變。在經(jīng)歷了以西方社會設計理念和設計語言為壟斷的“知識模仿”階段之后，我國的現(xiàn)代藝術設計開始尋找自身的“知識定位”階段，因此，從包括茶文化在內的傳統(tǒng)文化中尋找優(yōu)秀的文化元素、文化手法、文化內涵、文化理念等不斷地為現(xiàn)代藝術設計注入新的內涵和靈魂就成為一種創(chuàng)新手段。面向未來，現(xiàn)代藝術設計的基本出路之一就是要從人們的生活世界出發(fā)去尋找想象力，茶文化內嵌于中華文化生活之中，幾千年綿延不斷，是一種優(yōu)秀的想象力來源。
網(wǎng)頁設計與制作論文篇五
基于微課教學模式的《網(wǎng)頁設計與制作》課程教學應該首先強調多元化元素的優(yōu)先整合，例如將網(wǎng)頁中有關文本、圖片、文字、段落、表格等等基本元素捏合起來，然后再進行相應的教學知識點延展，配合文字、圖片、聲音和動畫素材來在網(wǎng)頁設計中展開應用實踐過程，在動手動腦制作過程中激發(fā)他們的設計學習興趣，促成探究式深入學習過程。
本文以《江南水鄉(xiāng)》的網(wǎng)頁設計與制作教學為例，教師先要教會學生如何創(chuàng)建網(wǎng)頁，包括對文本信息的.插入與文本內容的設置，以及表格布局網(wǎng)頁的基本方法技巧，最終獨立制作完成簡單的文字網(wǎng)頁與網(wǎng)頁背景，為整個教學過程奠定基礎。如上文所述，該課程就運用到了自主探究式教學模式，教師會為學生創(chuàng)設情境，然后要求學生進行自主探究，在探究過程中發(fā)現(xiàn)新知，最后漸漸掌握知識技能，實現(xiàn)教學設計與應用過程的程程遞進。在該過程中，教師需要引導學生去不斷深入探究，并輔助他們發(fā)現(xiàn)問題，同時尋求問題解決的有效途徑。
3.1知識提取
在《網(wǎng)頁設計與制作》這一課中，對《江南水鄉(xiāng)》的內容設計之前要進行相關知識要點梳理和提取，提取那些典型的、適合于微課開發(fā)的重要知識點。在教學環(huán)節(jié)，教師要為學生創(chuàng)設情境，激發(fā)他們了解江南水鄉(xiāng)的學習興趣，通過播放多媒體課件（約3分鐘）來讓學生了解江南風光的同時，也明確該微課設計腳本中所涉及的關鍵知識內容，例如許多文人墨客在江南美景下所勾勒的繪畫、所創(chuàng)作的詩篇等等，先從人文角度讓學生總結歸納關鍵知識內容，進一步了解江南。
第二步，教師要為學生引入與網(wǎng)頁制作相關的更多網(wǎng)頁頁面設計理論知識，比如對江南水鄉(xiāng)素材的選擇、文字信息與圖片信息的提取與展示、視頻音頻文件的使用、包括動畫素材的點綴等等。教師要在知識提取過程中教會學生如何將如此之多的媒體信息資源都插入到網(wǎng)頁中，促成網(wǎng)頁設計與制作過程。舉例來說，像圖片插入，它就包含了菜單插入法、代碼以及快捷鍵（ctrl+alt+i），教師要讓學生去逐一探究這些圖片插入方法，并能夠靈活運用于實際操作過程當中。同理，插入音樂與插入flash動畫也要基于該探究式教學方法來引導學生循序漸進，最終達成知識提取目標，讓學生明確自己所學習的知識內容。上述知識提取是基于需求分析與任務驅動來展開的，它們對于學生深入學習《網(wǎng)頁設計與制作》具有關鍵意義。
3.2教學過程設計
該教學過程設計的重點在于如何正確插入圖片、視頻音頻文件，并了解該插入設計方法的基本功能屬性，特別是在插入flash動畫的透明屬性設置。另外，教師也要教授學生更多元素的插入方法及相應屬性，并教會他們如何表格布局，將網(wǎng)頁設計得更美觀，并能夠靈活運用這些網(wǎng)頁設計制作技巧。
在實際的教學過程設計中，教師會首先個創(chuàng)設情境，引入本課的主要教學內容，即《江南水鄉(xiāng)》的網(wǎng)頁設計與制作，為學生列出微課學習任務列表，為學生播放微課內容。微課播放完畢后，教師就會再次引導學生思考各類網(wǎng)頁設計與制作過程中的重要元素及它們的使用方法，提出問題任務，讓學生或獨立或小組合作完成任務，快速推進教學進程。
3.3教學總結
最后教師要進行教學點評總結，先要展示學生的《江南水鄉(xiāng)》網(wǎng)頁設計制作成品，并要求學生進行作品匯報，隨后由師生共同討論評價該作品中的優(yōu)缺點。在匯報總結過程中，制作者也應該總結自己在設計制作過程中所遇到的各種問題，與大家共同分享制作過程經(jīng)驗與難點，這樣更能提高師生對自身作品的關注度，并在總結評價過程中總結經(jīng)驗教訓，為下一次更好的作品設計制作奠定經(jīng)驗基礎。
將微課引入高職網(wǎng)頁設計與制作課程就是希望利用它信息碎片化的知識點推廣應用特色來鍛煉學生對知識點的快速掌握與提煉運用能力，轉變他們傳統(tǒng)的計算機專業(yè)課程學習方式，為他們營造基于新媒體環(huán)境的新學習空間環(huán)境并創(chuàng)新學習手段，實現(xiàn)對整個學科教育體系的全面革新。
參考文獻：
網(wǎng)頁設計與制作論文篇六
網(wǎng)頁設計與制作綜合實訓是教學過程中重要的實踐性教學環(huán)節(jié)。它是根據(jù)專業(yè)教學計劃的要求。在教師的指導下對學生進行網(wǎng)頁制作專業(yè)技能的訓練,培養(yǎng)學生綜合運用理論知識分析和解決實際問題的能力,實現(xiàn)由理論知識向操作技能的培養(yǎng)過程。因此加強實踐教學環(huán)節(jié),搞好實訓教學,對實現(xiàn)本專業(yè)的培養(yǎng)目標,提高學生的綜合素質有著重要的作用。
二、實訓目的
1、通過綜合實訓進一步鞏固,深化和加強學生的理論知識于專業(yè)技能。
(1)掌握規(guī)劃網(wǎng)站的內容結構,目錄結構,鏈接結構的方法。
(2)熟練掌握網(wǎng)頁制作軟件dreamweaver8和基本操作和使用技能。
(3)掌握頁面的整體控制和頭部內容設置的方法。
(4)熟練掌握網(wǎng)頁頁面布局的各種方法。
(5)熟練掌握在網(wǎng)頁中輸入,設置標題和正文文字的方法。
(6)熟練掌握在網(wǎng)頁中插入圖像,flash動畫和背景音樂的方法。
(7)熟練建立各種形式的超級鏈接的方法。
(8)掌握表單網(wǎng)頁制作方法。
(9)掌握網(wǎng)頁特效制作方法。
(10)掌握網(wǎng)站測試的方法。
2、訓練和培養(yǎng)學生獲取信息和處理信息的能力,充分培養(yǎng)和提高學生的動手能力,學會通過網(wǎng)站、書籍、素材光盤等方式收集所需的文字資料、圖像資料、flash動畫和網(wǎng)頁特效等。
3、培養(yǎng)學生運用所學的理論知識和技能解決網(wǎng)站開發(fā)過程中所遇到的實際問題的能力及基本工作素質。
4、培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的工作作風,嚴肅認真的科學態(tài)度以及獨立工作的能力,樹立自信心。
三、實訓步驟
1、定義站點
2、設定網(wǎng)頁屬性和文本格式
3、從大到小把結構設計好
4、輸入主要內容并進行排版
5、檢查并保存
四、實訓心得
兩周的實訓轉瞬即逝，在這短暫的時間里，我們在老師的指導和幫助下，對于網(wǎng)頁設計與制作有了進一步的了解。
在這兩周內，同學們每天都按時完成老師留下的作業(yè)，對于自己以前不理解的東西，通過老師的重新講解、指導和自己的練習，對其有了很好的了解;對于我們看不懂的一些內容，通過與同學協(xié)商和聽老師的講解來理解并掌握它。在這兩周的實訓里，我發(fā)現(xiàn)了許多自己以前沒有注意到的問題，在flash制作方面，有很多是自己以前沒注意過的，通過老師的講解和同學的幫助，我了解到一些新的東西并對網(wǎng)頁設計與制作有了更深的興趣，如falsh制作與運用、網(wǎng)站的基本制作、超鏈接的設置等;我們對網(wǎng)頁設計與制作方面的知識有了一定的認識，為我們以后對網(wǎng)站的學習和運用有很大的幫助。
通過實訓，我們把網(wǎng)頁設計與制作中涉及到的理論和實踐更好的結合起來，我對網(wǎng)頁設計與制作這本書有了更深的理解，在flash制作方面有了很大提高，操作能力也得到了增強，使我們了解到無論做什么事都要有足夠的耐心，還要認真細心。在做題時要對自己做過得東西進行仔細的檢查，同時也使我了解到同學之間要相互協(xié)作、共同努力。
網(wǎng)頁設計與制作論文篇七
：本文對網(wǎng)頁設計與制作課程的現(xiàn)狀以及教學過程中存在的問題進行了分析，通過項目化教學法的引入，對這門課程的教學進行研究。分別對項目化教學法的內涵、教學改革設計方案以及實施的具體過程與注意事項進行了闡述。實踐表明，相比于傳統(tǒng)的教學方法，項目化教學法更能夠激發(fā)出學生的學習興趣，提高學生理論聯(lián)系實際的能力。
：網(wǎng)頁設計；項目化教學法；教學改革
近幾年來，計算機技術已經(jīng)發(fā)展各個領域中。社會對計算機相關專業(yè)的人才需求也是日益增多，但是現(xiàn)階段中職院校計算機專業(yè)畢業(yè)生質量不高、數(shù)量不多，無法滿足社會需求，所以培養(yǎng)更多高素質的計算機專業(yè)人才是當務之急。網(wǎng)頁設計與制作是中職院校計算機專業(yè)以及電子商務專業(yè)的一門重要的專業(yè)課。這門專業(yè)課的教學目的是讓中職學生能夠學會設計并且完成一個網(wǎng)站的技能。這門專業(yè)課不僅重視理論，同時非常重視學生的創(chuàng)新能力以及實踐能力，所包含的知識點很多，包括平面設計、圖像處理、ash動畫設計、程序設計、數(shù)據(jù)庫的應用等。在傳統(tǒng)教學模式的影響下，大部分中職院校學生的實踐能力并沒有達到預期的要求。同時，因為一部分教學內容跟企業(yè)用人需求并沒有同步，造成很多中職院校的學生在畢業(yè)之后還要再參加培訓才可以適應用人單位的需求。所以，要想對這種情況進行改善，使中職計算機專業(yè)學生實踐能力得到提升，讓畢業(yè)生能夠滿足企業(yè)需求，就必須要對目前的教學模式進行改革。
1.教學思想落后國家最新頒布的中職人才培養(yǎng)計劃里面，開始漸漸提高了實踐課程的時間占比。可是，在實際教學中，并沒有真正實現(xiàn)，實踐教學占比仍然較小，同時考核的方式仍然是傳統(tǒng)模式，以試卷為主，學生的實踐能力無法得到鍛煉。2.教學內容缺乏新意在教學改革中，核心的工作就是對教學內容的改革，但是現(xiàn)階段的大綱仍然大部分使用以前的內容，知識點并沒有大范圍的變動，不僅是理論知識的大綱，就連實踐內容的大綱也相對滯后，并沒有太多新知識的加入，無法滿足社會需求的計算機人才技術要求，沒有配套的教學案例進行指導，造成大部分的學生在畢業(yè)之后還要再次培訓。3.教學方法落后在教學方法的使用上，仍然采用傳統(tǒng)的填鴨式教學，上課的時候仍然以講臺上的教師為主，教師與學生之間并沒有太多的互動，并且相應的教學設備也不是很夠用，導致理論無法聯(lián)系實際，嚴重地影響了學生的創(chuàng)新思維的成長。4.考核方式不合理現(xiàn)階段很多中職院校的考核方式無法對學生的實踐能力進行真實的反映，大部分還是以理論考試為主，考核內容缺乏實踐能力的考核。5.對知識應用缺乏整體感現(xiàn)階段的教學模式存在著一個很大的問題就是學生所學到的知識點大多數(shù)是零散的，在進行實際問題的考慮時無法從整體層面下手。所以，所有的課程學完之后，怎樣應用知識整體去解決問題，還需要學生對知識進行重組，而缺乏實際案例的教學內容，會使學生在實踐的過程中缺少方向與目標。6.缺乏實際工程項目經(jīng)驗網(wǎng)頁設計與制作這門課程特別強調實踐，缺乏實際案例的經(jīng)驗，會使學生的知識仍然停留在理論層面，這在以后的實際工作中是非常不利的。缺乏案例的訓練，學生也無法在訓練的過程中發(fā)現(xiàn)自己的問題，學習效果會嚴重受到影響。
1.項目化教學概述項目化教學法是一種以構建教學理論為基礎，將學生作為教學中心，發(fā)展學生全面素質的一種教學方法，由美國以及加拿大兩位教育學家所提出的。項目化教學法的本質就是：以學生教師共同參與教學為前提，以實際項目為主線，貫穿整個教學過程。項目化教學法的目的就是加強理論教學與實踐教學的融合，提升學生的實踐能力，最大可能地將學生的創(chuàng)新能力發(fā)揮出來，使學生解決實際問題的能力得到加強。在項目化教學法應用的過程中，涉及的實際項目要符合以下要求：第一項目必須與教學內容有著緊密的聯(lián)系，可以有效結合理論與實踐；第二項目要滿足用人單位的實際需求，使學生掌握的能力與用人單位相匹配，在完成項目之后，學生可以通過項目過程中獲得理論與實踐知識去解決實際問題。通常情況下，在采用項目化教學法時，要對學生實施分組，并且由教師對整個項目的開發(fā)過程進行指導。首先以學生為主體，讓學生對項目的開發(fā)以及分工進行探討，并且對項目過程中可能遇到的問題進行詳細的分析，確保項目的順利完成。然后通過教師的指導，并結合所學的知識對項目進行開發(fā)，在項目開發(fā)的過程中，讓學生按小組的形式進行學習與實踐。項目完成之后，每個小組都要將自己的成果展示出來，由其他同學與教師一起點評并給出相應的意見。在學生參與項目開發(fā)的整個過程中，學生的主動性以及積極性都被充分調動出來，通過項目針對某個目標進行學習，使學習的效率得到了提升，同時有效地將理論與實踐相結合，這樣整個過程所收獲的能力一定能在日后的工作中派上用場。因此，將項目化教學法應用到中職院校的網(wǎng)頁設計與制作課程的教學中是非常合適的。2.項目化教學的意義（1）培養(yǎng)學生綜合素質。項目化教學法是一種比較先進的教學方法。項目化教學法能夠有效培養(yǎng)學生的分析問題能力、實踐應用能力、團隊協(xié)作能力以及交流能力，提高了學生的綜合素質。（2）發(fā)揮教師的創(chuàng)造性。項目化教學是通過實際的案例進行教學的，不僅要求學生在解決問題時理論聯(lián)系實際，還能要求教師具有很強的應變能力以及創(chuàng)造性。整個教學的過程中，教師必須要將項目化教學的理論體系把握好，通過項目的不同及時進行教學內容的調整，同時要不斷激發(fā)學生的興趣，引導學生完成該項目。（3）推動教學改革。所謂進行教學方法改革，不能只在教學的形式上進行改變，也要在觀念以及思維方式上進行改變，包含教師角色與學生角色的改變、考核方式的改變、教學體系的改變。對教學方法進行有效的改革，既能夠推動中職學校的教育發(fā)展，還能夠調動出學生的創(chuàng)新意識等內在的需要。（4）與實際崗位技能緊密相關。在進行項目化教學法時，所涉及的項目的真實性很高，項目中所涉及的理論知識以及實踐能力都是用人單位所需要的。這樣能夠幫助學生在項目的開發(fā)過程中，得到與未來工作崗位相匹配的能力，提高自己的就業(yè)能力。
相比于傳統(tǒng)的教學方法，項目化教學法實施的過程中，主體是學生，學生是整個教學過程的中心。在項目化教學法教學的過程中，學生的思維要從“要我學”轉變成“我要學”，從傳統(tǒng)的以理論教學為中心轉變成以項目開發(fā)為中心，從以教室為中心轉變成以實踐場所為中心。因此，在進行項目化教學法的'實施時，首先對學生的整體情況進行一個了解，之后通過教學思路以及項目化教學原則，制訂出教學計劃，主要包括下面幾個環(huán)節(jié)。1.項目設計本文以網(wǎng)頁設計與制作這門專業(yè)課為例，對項目化教學法進行探索。以項目需求以及功能為主線，將課程中所有的知識點進行貫穿融合，學生通過項目的完成來掌握項目中涉及的理論知識與實踐能力。這樣能夠在整體上把握好這門課程的核心內容。所以，選擇一個合適的項目是整個過程的關鍵，要充分考慮項目的可行性以及真實性。2.制訂項目教學計劃在項目確定之后，下一步就是要對項目制訂具體的實施計劃，將選定的項目分為幾個模塊；然后將所有模塊所涉及的知識點和能力要求整理出來，安排到教學進度中，得出教學計劃；之后教師與學生進行項目的實施，實現(xiàn)所有項目需要的能力要求，步驟如下。（1）制訂計劃。將項目的具體實施方案、分工安排以及時間安排表制定出來。（2）情境設置。通過需要掌握的知識點，安排項目場景，進行環(huán)境的模擬。（3）明確任務。根據(jù)場景中的內容，歸納總結出所有需要完成的知識點。（4）操作演示。根據(jù)實際問題的解決，將知識的內涵和用于解決實際問題時所起到的作用進行演示。（5）學生實踐。指導學生在類似的場景中進行實踐訓練，使學生對知識點的理解更加深刻，掌握解決問題的能力。（6）協(xié)作學習。根據(jù)小組的工作分配來實施項目，并隔一段時間進行一次交流討論。（7）學習評價。通過每個小組的項目完成情況，由教師以及學生一起對項目的完成情況進行評價。3.實施計劃整個項目的實施過程，要由教師進行指導，再通過每組學生進行完成。進行項目的實施之前，要配備好項目涉及的所有網(wǎng)絡以及硬件設備，這樣可以有效減小意外對于項目實施的影響。在進行項目的實施過程中，碰到項目的一些難點以及重點環(huán)節(jié)時，由教師進行統(tǒng)一的指導來完成，確保項目的正常實施。4.檢查評估對項目進行實時的控制是保證項目順利完成和開展的關鍵。所以，教師在進行教學的過程中，要對每一小組的完成情況進行檢查，確保項目的正常開展，并在發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)問題時及時給予正確的指導。
實施項目化教學法的過程中，不能只對項目的成果進行關注，還要關注整個過程。這個對擁有創(chuàng)造性的實踐環(huán)節(jié)，學生與教師要一起完成，整個過程要注意以下問題。1.教師應改變教學觀念想要實現(xiàn)傳統(tǒng)教學模式到項目化教學模式的轉變是一個循序漸進的過程。在項目化教學法實施進行中，不是讓教師把理論知識帶入到實踐環(huán)節(jié)中，而是要根據(jù)一門課程設計一個對應的項目，同時把整個項目分成幾個塊，采用這些模塊將需要學習的知識點進行覆蓋。教師不僅要對教學的理念進行調整，還要對整個課程的體系有著深刻的認識，能夠把握住項目和考核目標的匹配度。2.教師應進行合理的引導在項目化教學法實施的過程中，雖然大部分的工作是由學生來完成的，但是教師的指導作用也是非常關鍵的。這要求教師不僅要具備足夠的理論知識，還要求教師擁有豐富的實踐經(jīng)驗，能夠第一時間看見項目實施過程中出現(xiàn)的問題。教師的引導工作主要有兩方面，一是要通過項目的實施引導學生學習理論知識，二是在學生進行實踐的基礎上引導學生對所學知識進行擴展。當然，教師的引導不僅要針對學生小組，還要分配到每位學生的個人身上。3.項目的設計要做好理論知識和實際需求的匹配項目化教學法的最終目標就是使學生不僅掌握理論知識還要掌握實踐能力，所以項目化教學法在實施過程中的一個難點就是怎樣把這兩者進行有機結合。教師在進行項目的選擇時一定要對項目的實用性以及針對性進行充分的考慮，在進行項目的實施計劃安排時，把每個模塊所對應的知識與教材的內容對應起來，將理論知識和實踐操作結合起來。
筆者學校已經(jīng)在計算機專業(yè)的網(wǎng)頁設計與制作課程教學中應用了項目化教學法。為了對項目化教學法的實施效果進行驗證，今年學校對一些校企合作單位進行了訪問，考察去年計算機專業(yè)畢業(yè)生在網(wǎng)頁設計崗位的工作情況。大部分企業(yè)表示，這批畢業(yè)生無論是在理論上還是在實踐能力上都要更優(yōu)秀一些。事實證明，項目化教學法可以使學生對知識有更深刻的理解，提升學生的學習興趣，使學生的學習目標更加明確；可以更好地掌握網(wǎng)頁設計的技能，加強學生的綜合能力，有利于學生未來的職業(yè)能力的培養(yǎng)。
本文將項目化教學法引入到中職院校的網(wǎng)頁設計與制作課程中，分別對項目化教學法的內涵、教學改革設計方案以及實施的具體過程與注意事項進行了闡述。通過實踐表明，相比于傳統(tǒng)的教學方法，項目化教學法更能夠激發(fā)出學生的學習興趣，提高學生理論聯(lián)系實際的能力。
[1]張波。信息技術課的六種有效課堂教學模式[j].考試周刊，20xx(80).
[2]尹強國，張慧如。項目教學法在java面向對象編程中的實踐與研究[j].現(xiàn)代企業(yè)教育，20xx(14).
[3]李博。項目教學法教學模式與傳統(tǒng)教學模式的比較[j].教育教學研究，20xx(29).
[4]張廣群，汪杭軍。項目化教學在“vb程序設計”課程中的應用[j].計算機教育，20xx(4).
網(wǎng)頁設計與制作論文篇八
項目驅動教學法是以項目為主線，將學生的學習活動與實際的項目相結合，師生共同研究并實施一個具體的項目而進行的教學活動，是鼓勵學生積極參與、協(xié)作、創(chuàng)新的一種教學模式。在《網(wǎng)頁設計與制作》課程教學過程中引入具體的項目，以項目帶動課程各知識點的學習，采用循序漸進、由淺入深的方式開展課堂教學，不僅能夠調動學生學習的積極性，產生學習的興趣，還能培養(yǎng)他們的實踐動手能力、協(xié)同工作能力和創(chuàng)新能力。
1、現(xiàn)狀分析
《網(wǎng)頁設計與制作》是計算機應用技術專業(yè)的必修課，同時也是核心課，作為《程序設計》的前導課程，需要學生熟練掌握網(wǎng)站前臺界面設計，為將來開發(fā)動態(tài)網(wǎng)站打下良好的基礎。然而，傳統(tǒng)教學存在問題如下：
1.1教學方法難以吸引學生興趣
傳統(tǒng)方式由教師在多媒體教室講解，學生上機完成實驗實例，雖然也能學到制作網(wǎng)頁的一些知識，但是很難激發(fā)學生學習的興趣。幾次上機后，部分同學就產生惰性情緒，布置的案例完成得越來越少，久而久之，甚至有少數(shù)學生放棄該課程學習。
1.2教學缺乏整體性
逐章節(jié)展開的教學，盡管也涵蓋了網(wǎng)頁設計相關內容，但是上機實驗時只是完成案例中某部分相關知識點的實踐，學生還是不會制作一個完整的網(wǎng)站，缺乏對網(wǎng)站制作流程的系統(tǒng)性認識。
1.3缺乏創(chuàng)新意識
以教師為主體的教學最大弊病在于學生缺乏主動意識，他們更多的是模仿教師給的案例或者互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)布的網(wǎng)站，幾乎沒有創(chuàng)新。被動的學習使得學生產生只要把老師布置的任務做完就萬事大吉的心理，根本不會想到去主動思考與創(chuàng)新。
1.4考核方式單一
對于這類實踐性強的'課程，以往的試卷考試難以對學生的動手能力進行評價，因此發(fā)掘新的考核方式，打破傳統(tǒng)思維著重考核學生的創(chuàng)新思維能力和動手實踐能力就尤為必要了。
2、教學內容選取
經(jīng)過市場調研，《網(wǎng)頁設計與制作》課程相關職業(yè)崗位主要是“網(wǎng)頁界面設計”和“網(wǎng)站管理與維護”，根據(jù)這兩個職業(yè)崗位能力要求，選取合適的教學內容。
3、項目式教學設計
教學過程中，圍繞著“欣賞網(wǎng)站”、“設計網(wǎng)站”和“維護網(wǎng)站”展開，通過欣賞往屆優(yōu)秀學生作品以及國內外不同網(wǎng)站風格，引起學生學習的興趣。一個完整的項目網(wǎng)站由若干個分頁面構成，因此各分頁面設計是教學的重點，也是難點。網(wǎng)站設計好后，需要定期對網(wǎng)站進行維護，包括檢查和修復超級鏈接、內容更新、網(wǎng)站推廣等等。分頁面設計分為初級階段和高級階段，初級階段以基于表格布局的頁面設計為主，高級階段以基于web標準的頁面設計為依據(jù)，具體教學設計情境如表2所示。選取合適的項目實例是項目教學法能否成功實施的關鍵。項目的選取可依據(jù)職業(yè)崗位能力對應的教學內容，既要涵蓋該課程的基本知識點，又要考慮學生的實際基礎，難易得當。在分析項目、討論、實施項目的過程中，學生即可在輕松、融洽的氛圍中掌握網(wǎng)頁制作的技巧。
4、考核方式改革
根據(jù)學院要求，傳統(tǒng)課程一般按照期末卷面考試成績占60%，平時成績占40%計算出總評成績。顯然，這種分配制度已不適合新方法下的教學。因此，依據(jù)實際教學情況重新分配了成績比例，期末作品占50%，展示講解作品占20%，出勤平時表現(xiàn)占30%。學生以分組或獨立的方式完成一個完整的網(wǎng)站作品，教師給出網(wǎng)站設計基本要求，期末采用集中講解、點評的方式，由每位學生在多媒體教室面對全班同學介紹網(wǎng)站的內容、制作技巧、特色之處等，教師和學生進行點評，肯定其優(yōu)點，同時對不足之處提出改進思路。學生對此方式表現(xiàn)出強烈的熱情，遇到網(wǎng)頁中的與眾不同處會提出各種問題，有時候甚至刨根問底具體制作步驟。
5、結語
實踐證明，在《網(wǎng)頁設計與制作》課程教學中采用項目驅動教學法取得了良好的效果，學生從零起點到熟練掌握網(wǎng)頁設計技巧，變化突飛猛進。幾乎所有的同學都能夠獨自搜集素材開發(fā)一個小型的網(wǎng)站，并且在展示成果的過程中相互學習，取長補短。項目驅動教學法改革了計算機類課程教學模式、教學方法，更新了教學理念、教學內容，完善了課程評價體系，使學生具備網(wǎng)站規(guī)劃，網(wǎng)頁制作、腳本代碼編寫等綜合技能。如何在計算機類專業(yè)課程中廣泛實施項目教學法，需要我們進一步研究和實踐。
網(wǎng)頁設計與制作論文篇九
在經(jīng)濟迅速發(fā)展的今天，internet顯得更為重要它是人們發(fā)布信息與傳遞信息的重要渠道，為了與社會發(fā)展同步，為了讓我們成為真正的技術性人才。學校在本周為我們安排了維持一周的網(wǎng)頁制作專用周是實習，讓我們把平時所學知識運用到實習中做到真正的學以致用而不只是紙上談兵。通過本周的實習使我獲得了更多的新知識同時也使我使我認識到了自己在學習上的許多不足，下面就談談我在本次專用周的主要感受。
一、網(wǎng)站整體規(guī)劃，要做網(wǎng)頁的第一步便是做網(wǎng)站的整體規(guī)劃這主要包括四個方面的內容。
1.討論網(wǎng)站的主題。
網(wǎng)站整體規(guī)劃是做網(wǎng)頁的第一步也是制作網(wǎng)頁最關鍵的一步它決定了你要表答的信息，因此我選擇了我選擇我最喜愛的服飾來為它做網(wǎng)頁。在平時我也對服裝的網(wǎng)頁比較關心，無論是淘寶網(wǎng)上的衣店還是各種品牌裝。這次我是為“易菲”服飾做的網(wǎng)頁。
2.定位網(wǎng)站的ci形象?！耙追啤敝哺袊幕?，汲取自然稟賦之靈性，形成一個既有濃厚文化底蘊，又有現(xiàn)代自然人文氣息的特色品牌。“易”即是容，是包容，是寬容，是五千年中華民族的文化精髓，是厚德載物，是對人性寬度的一種拓展?！胺啤蓖ǚ牵巧鷻C、是個性、是春意盎然、是自強不息，是對人性深度的一種挖掘。“生活如花，自在快樂”是yifini易菲的設計理念，倡導一種與自然和諧相處，如花兒綻放般美好舒適、自在快樂的生活方式。這也便是我網(wǎng)站的ci形象。
3.確定欄目和板塊。
于時間的關系在本次我準備做四張網(wǎng)頁：一張主頁三張二級頁面。分別設計了“時尚首頁、時尚衣秀、推薦產品、潮流信息”等四個欄目。在這四張頁面中我打算都用淡藍色做背景顏色來映襯我網(wǎng)頁的主打色綠色。
2.網(wǎng)站的整體風格和創(chuàng)意。
整個網(wǎng)站的創(chuàng)意就在于顏色的搭配，與各種圖片的搭配，它們相互輝映，相互襯托。以便達到表現(xiàn)其品牌的和諧之美、自然之美。我踩用淡藍色和綠色為我網(wǎng)站的主打色主要是因為我的產品特性。在設計上，yieini易菲推崇“自然美”，將帶表女性氣質的花卉和自然元素融入設計之中，充分體現(xiàn)設計師和顧客所追求的一種灑脫、舒適的生活氛圍，力求表現(xiàn)悠閑、舒暢、自然的生活情趣。因此我用天空與自然的顏色來表達這張自然之美、和諧之美。
二、網(wǎng)頁制作的前期策劃與準備，在本階級主要有兩方面的工作。
1.資料的搜集。
在做網(wǎng)頁我上網(wǎng)收集了許多方面的資料主要是有關網(wǎng)站的布局與服飾品牌方面的資料，我首先進它的企業(yè)網(wǎng)站找了一些關于“易菲”服飾的圖片主要是一些代言形象還有代表其企業(yè)形象的圖片。其次我去瀏覽了許多的網(wǎng)頁觀察其網(wǎng)頁的布局、顏色搭配、欄目、板塊等方面的內容，同時也搜集了一些對我有用的資料。在搜索資料最困難的便是動態(tài)圖片的搜集，動態(tài)圖片其gif格式的還是好保存，但是要搜集flash動態(tài)圖片就相對較難了。我用了一天的時間來搜集我的flash都不太成功，不過還搜到了可以換自己圖片的代碼。在開始時我根本就不知道flash是怎樣搜索，不過經(jīng)過三次像老實詢問我終于懂得一些關于代碼的搜索。在搜集資料的過程之中我發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足之處，最關鍵就是平時對知識的掌握不夠，連最基本的資料搜尋都覺得困難。也是我平時不夠認真和努力的表現(xiàn)。通過這次的教訓在以后我一定會做得更好，爭取不范類似錯誤。
2.熟悉制作軟件。
做網(wǎng)頁主要用的工具便是dremweaver、photoshop、flash軟件。在這些軟件我對dremweaver、photoshop相對比較熟悉，因為在平時上課是老師帶領我們運用過。所以我還可以正常的運用，但是出現(xiàn)的問題還是有很多。有很多不懂如何操作，只有通過在次去看書才能夠了解，這也體現(xiàn)了我學習方面的缺點，它是我平時不夠認真的具體表現(xiàn)。
三、網(wǎng)頁制作，這便進入我該次的主題了具體制作流程如下。
1.構建站點框架。
在我打開dremweaver后第一步便是新建站點，我把我的站點建立在f儀下面。并將我搜集的全部資料都保存在其文件夾中，以便網(wǎng)頁制作時可以方便的使用。
2.設計主頁及二級頁面。
在主頁我設首頁制作時，時刻考慮著網(wǎng)頁的基本原則：統(tǒng)一，連貫，分割，對比及和諧的原則，內容統(tǒng)一，都是為了主題服務，美容美體，一個網(wǎng)站強調的就是一個整體，只有圍繞一個統(tǒng)一的目標所做的設計才是成功的;連貫，頁面之間關系連貫，統(tǒng)成一體;每版內容都自成一體，顏色各異，便于瀏覽;整個網(wǎng)頁有動有靜，色彩呼應，搭配協(xié)調，不呆板，富有生氣;顏色各異，但又不同之中又相同，渾然一體。而且制作過程中，不忘以下原則：
簡潔實用:這是非常重要的，網(wǎng)絡特殊環(huán)境下，盡量以最高效率的方式將用戶所要想得到的信息傳送給他就是最好的，所以要去掉所有的冗余的東西。使用方便:同第一個是相一致的，滿足使用者的要求，網(wǎng)頁做得越適合使用，就越顯示出其功能美;頁面用色協(xié)調，布局符合形式美的要求:布局有條理，充分利用美的形式，是網(wǎng)頁富有可欣賞性，提高檔次。當然雅俗共賞是人人都追求的。
交互式強:發(fā)揮網(wǎng)絡的優(yōu)勢，是每個使用者都參與到其中來，這樣的設計才能算成功的設計。這樣的網(wǎng)頁才算真正的美的設計。每個子頁都設有上導航欄，便于瀏覽和跳轉。3個二級網(wǎng)頁制作時，使用的是表格，每一個頁面都用表格為它布局好，然后在插入圖片文字及其他，這樣有一定的規(guī)劃性，體現(xiàn)了連貫統(tǒng)一性，不同的內容根據(jù)各自的特色建立了不同的表格，突出各自的主題，增強了對比性。在做這些網(wǎng)頁的時候我就進行了如上所述的方法。但我所以網(wǎng)頁的背景顏色及主題顏色都是相同的以便突出我每一個網(wǎng)頁都是為凸顯我主題而服務。
網(wǎng)頁設計與制作論文篇十
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及，網(wǎng)頁設計在現(xiàn)代社會中扮演著至關重要的角色。作為互聯(lián)網(wǎng)上用戶與網(wǎng)站之間進行信息交流和互動的橋梁，網(wǎng)頁設計的質量直接關系到用戶體驗和網(wǎng)站的成功與否。在實踐中，我積累了一些有關網(wǎng)頁設計的經(jīng)驗和心得，通過本文的論述，希望能夠對其他人在進行網(wǎng)頁設計時提供一些參考和借鑒。
首先，網(wǎng)頁設計中最關鍵的一點是以用戶為中心。無論是商業(yè)網(wǎng)站還是個人博客，用戶體驗是至關重要的。一個好的網(wǎng)頁設計應該能夠吸引用戶的眼球，讓用戶感到舒適和愉悅。在進行網(wǎng)頁設計時，我們需要充分了解用戶的需求和喜好，通過合適的色彩搭配、布局設計和交互方式來創(chuàng)造一個用戶友好的界面。此外，對于不同類型的網(wǎng)站，也需要根據(jù)目標用戶群體的特點進行不同的設計處理，以保證用戶能夠很容易地找到他們所需要的信息。
其次，簡潔明了是網(wǎng)頁設計的重要原則之一。網(wǎng)頁設計不同于傳統(tǒng)的平面設計，在有限的頁面中呈現(xiàn)豐富的內容和功能。為了確保用戶能夠清晰地了解頁面的結構和內容，我們需要盡量簡化網(wǎng)頁的設計，并提供清晰的導航和標識。過多的文字、圖片和廣告會給用戶造成困擾，降低他們的閱讀和瀏覽體驗。因此，在網(wǎng)頁設計中，我們需要精簡和優(yōu)化頁面的內容，讓用戶能夠快速找到他們需要的信息，從而提高用戶的滿意度和留存率。
另外，響應式設計也是當前網(wǎng)頁設計不可忽視的一點。隨著移動設備的普及，越來越多的用戶使用手機和平板電腦來瀏覽網(wǎng)頁。在進行網(wǎng)頁設計時，我們需要考慮不同尺寸和分辨率的屏幕，提供適應性更強的布局和設計方案。響應式設計不僅能夠提高用戶體驗和便利性，還能夠提高網(wǎng)站的可達性和可用性，讓用戶隨時隨地都能夠使用和享受優(yōu)質的網(wǎng)頁服務。
此外，在進行網(wǎng)頁設計時，我們還需要注重網(wǎng)頁加載速度的優(yōu)化。在互聯(lián)網(wǎng)時代，用戶對速度的要求越來越高。如果一個網(wǎng)頁加載速度過慢，用戶很可能會選擇離開并尋找其他更快速的替代品。因此，我們需要通過壓縮和優(yōu)化圖片、使用合適的緩存策略和減少不必要的請求等方式來降低網(wǎng)頁的加載時間，提高用戶的訪問體驗。
最后，不斷學習和更新是網(wǎng)頁設計師的必備素質?；ヂ?lián)網(wǎng)技術和設計理念在不斷發(fā)展和進步，作為網(wǎng)頁設計師，我們需要及時了解和學習新的設計趨勢和技術，不斷提升自己的專業(yè)素質。通過與其他設計師的交流和分享，我們能夠獲得更多的靈感和創(chuàng)意，提高自己的設計水平和能力。
綜上所述，網(wǎng)頁設計是一個綜合性的工作，涉及到用戶體驗、布局設計、色彩搭配、響應式設計和加載速度等多個方面。通過不斷地學習和實踐，我已經(jīng)積累了一些有關網(wǎng)頁設計的心得體會，并希望通過本文的分享能夠對其他人在進行網(wǎng)頁設計時提供一些幫助和啟示。希望在未來的設計實踐中，我們能夠共同推動網(wǎng)頁設計的發(fā)展和進步，為用戶呈現(xiàn)更好的網(wǎng)頁體驗。
網(wǎng)頁設計與制作論文篇十一
［摘要］校企共教是現(xiàn)代社會發(fā)展中形成的新型教學方式，中職院校在引導學生設計和制作網(wǎng)頁時，強化校企共教能夠有效增強學生的職業(yè)意識，提升學生的職業(yè)素養(yǎng)，綜合探究中職院校在課程教學中實施校企共教的具體策略，希望能夠使現(xiàn)代中職院校得到更大的發(fā)展。
［關鍵詞］校企共教；中職；網(wǎng)頁設計與制作；課程教學
在現(xiàn)代科技發(fā)展過程中，網(wǎng)站制作得到了很大的發(fā)展，對其相關人才也提出了更高的要求，中職院校在具體實施教育工作時，需要科學改進傳統(tǒng)教學模式，強化校企共教，確保人才建設能夠高度滿足現(xiàn)代企業(yè)建設需求，為了進一步明確中職院校如何更為有效地落實校企共教，特此實施本次教育研究，希望對大家有所啟發(fā)。
一、開發(fā)校本教材
運用校企共教開展教學工作，培養(yǎng)學生專業(yè)技能和專業(yè)知識是其教育工作的主要目的，所以教師需要科學地改革教學內容。以往教學要用的教材，運用相對落后的知識體系、應用年限、出版和編寫會對教材造成很大影響，使其無法實現(xiàn)與時俱進，為了確保學生專業(yè)知識學習能夠迎合企業(yè)發(fā)展方向，職業(yè)學校需要進行校本教材的合理開發(fā)，由專業(yè)骨干教師和企業(yè)專家共同參與編寫。在教材中融入最新的應用軟件、創(chuàng)意方向和設計理念。企業(yè)技術骨干的合理融入，可以使網(wǎng)站設計和內容具有更為充分的創(chuàng)新性和實用性，學生通過學習校本教材，能夠充分掌握設計和制作網(wǎng)頁的最新知識，對學生未來就業(yè)創(chuàng)造良好條件，順應職業(yè)教育的培養(yǎng)特點，提升我們的教學質量。例如，為電子商務專業(yè)開發(fā)網(wǎng)頁設計與制作校本教材時，請當?shù)仉娚坍a業(yè)園的網(wǎng)店美工技術人員，針對當?shù)靥厣锂a，結合本地歷史文化，編寫商品網(wǎng)頁文案撰寫相關教學內容，以及設計相應物產推廣和營銷的網(wǎng)頁案例范本，將職業(yè)場景、軟件知識、行業(yè)知識有機融合，讓學生通過開發(fā)的校本教材掌握知識點、技能點，實現(xiàn)校內實訓與企業(yè)實習就業(yè)的無縫銜接。
二、制訂教學目標
在現(xiàn)代中職院校發(fā)展中，校企合作已經(jīng)得到了很大的發(fā)展，教師在具體落實課程教學時，如何引進企業(yè)資源是其教育工作難點問題。此時，學校需要和企業(yè)進行有效的合作，共同設置教學內容和教學目標，確保學生能夠更高效地學習網(wǎng)頁設計，實現(xiàn)教學質量的有效提升，進而保證課堂教學目標和教學內容可以高度滿足企業(yè)需求。在具體學習設計和制作dreamweaver網(wǎng)頁之前，教師首先需要組織學生進行圖像處理的學習，夯實學生的專業(yè)基礎，確保學生能夠有效處理多媒體素材和網(wǎng)頁設計圖片，此時，學生能夠結合個人想象開發(fā)作品。教師在具體實施網(wǎng)頁設計教學時，不僅需要確保學生能夠熟練應用相關網(wǎng)站的基本操作，而且需要確保學生能夠設計制作相關網(wǎng)站，實現(xiàn)學生綜合能力的有效提升。在具體開展科創(chuàng)教學時，自主開發(fā)一個網(wǎng)站是其教育工作的最終目標，因此，教師在具體開設網(wǎng)頁設計課程之前，需要考慮知識的連貫性，確保學生能夠掌握商品拍攝與圖片處理，以及熟練應用photoshop、flash、firework等軟件，為網(wǎng)站整體布局和圖像處理創(chuàng)造良好的條件，確保學生能夠獨立建設靜態(tài)網(wǎng)站，進而保障學生后期能夠更高效地參與企業(yè)工作。例如，電子商務專業(yè)學生使用校企共編教材設計商品推廣與營銷網(wǎng)頁之前，首先需要拍攝收集商品素材，并利用photoshop軟件對商品素材進行處理、美化，然后根據(jù)處理后的商品素材，撰寫相關文案，再對圖片和文案進行排版和美化，最后運用dreamweaver，結合flash、firework等軟件完成商品推廣與營銷網(wǎng)頁的制作。
三、理論結合實踐
四、改進教育模式
在以往實施網(wǎng)頁設計課程時，通常由教師在課堂上向學生演示相關案例，然后要求學生模仿該案例，最后由學生設計和制作相關網(wǎng)頁，教師普遍采取照本宣科和“填鴨式”教學實時課堂內容教學，教學活動的乏味性相對較強。針對該情況，教師需要對其教學模式進行科學改變，確保能夠對學生學習興趣進行有效激發(fā)，實現(xiàn)整體教學效果的有效提升[1]。例如，在進行網(wǎng)頁設計基礎的相關內容教學時，中職學生對事物具有獨特的看法，尤其是面對自己感興趣的動漫人物、電影明星和游戲時，具有相對開闊的思路，會自我設定角色。因此，教師在具體進行該部分教學時，需要科學改變課程教學，對傳統(tǒng)教學模式進行有效突破，在向學生講述制作網(wǎng)頁的技術和方法時，還需要加入設計風格、網(wǎng)頁主題、網(wǎng)頁布局、網(wǎng)頁設計等細節(jié)，引導學生自由選擇，通過該方式，可以使學生具有充分的自主權，確保學生能夠結合個人興趣進行網(wǎng)頁設計，完善相關作品，不僅能夠使學生更高效地學習網(wǎng)頁設計，而且可以對學生的創(chuàng)新能力進行科學培養(yǎng)，實現(xiàn)學生整體設計水平的全面提升。在對電子商務專業(yè)學生實施教學時，學生根據(jù)自己的喜好，為本地特產魚圓設計了宣傳海報。
五、設置工作任務
利用工作任務實施項目教學具體是指教師根據(jù)單元所學內容創(chuàng)設教學情境，確保教學內容能夠合理融入職業(yè)工作內容中，在項目教學中融入典型工作任務，與企業(yè)生產實際有效結合，確保教學內容中有學生必須掌握的理論知識，同時，教師還可以根據(jù)教學需求對其進行科學分解，使其形成多個小項目單元，進而保障學生能夠進行更為有效的學習。例如，在進行開發(fā)與設計web網(wǎng)站教學時，教師可以在教學活動中貫穿電子商務購物，結合具體工作流程對該工作任務進行簡單分解，同時，將理論教學融入其中，確保教學活動能夠有效結合真實工作崗位，進而保證能夠更高效地實施項目教學，在此過程中，我們的工作任務設置要緊密結合產業(yè)需求，將學校的教學和企業(yè)的需求進行深度融合。
六、確保因材施教
中職類學生在參與學習時，具有不同的學習興趣、專業(yè)能力和專業(yè)基礎，所以，教師在進行人才培養(yǎng)時，無法使學生完全掌握行業(yè)所需內容，同時也無法批量生產。部分學生具有良好的口才，同時，還有學生對色彩極其敏感，部分學生擅長編碼技術，針對該情況，教師需要確保教學工作因材施教。例如，在具體開展教學活動時，教師需要引導學生扮演不同角色，從而完成不同任務，教師可以引導學生根據(jù)個人興趣選擇角色，然后實施分組教學，對學生的興趣進行科學培養(yǎng)[2]。如果學生市場嗅覺敏感、口才良好，教師則需要側重于培養(yǎng)網(wǎng)站架構和調研，而如果學生色彩感覺好，美工功底強，教師需要將網(wǎng)頁美工設計作為人才培養(yǎng)的側重點。最后，如果學生對編碼技術具有較高的興趣，教師則需要培養(yǎng)學生編寫后臺代碼，實現(xiàn)網(wǎng)站技術。因材施教的有效落實，可以確保學生具有較高的學習興趣，使學生能夠迅速掌握未來所需的專業(yè)技能，從而畢業(yè)的時候可以輕松地適應未來的就業(yè)崗位。
七、引進企業(yè)專家
中職院校在實施教育工作時，如果想要確保班級教學有效結合企業(yè)教學，需要科學引進企業(yè)專家，科學講解課堂內容和企業(yè)內容。在課堂教學中引入企業(yè)專家具有較高的難度。針對該情況，教師可以利用網(wǎng)絡手段組織學生開展網(wǎng)絡連接學習，確保課堂教學可以和企業(yè)文化有效融合，使學生對企業(yè)相關信息有充分的了解，同時，還可以引導學生對網(wǎng)站設計的最新技術進行深入學習，對學生職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)榮譽、職業(yè)良心和職業(yè)責任進行科學培養(yǎng)[3]。例如，在實施添加和設置多媒體對象的相關內容教學時，教師可以引進企業(yè)專家進行教學，企業(yè)專家在具體講解中，可以根據(jù)自身工作經(jīng)驗，簡單介紹企業(yè)網(wǎng)站對多媒體資源的需求，可在網(wǎng)頁中插入多媒體資源的具體方法，然后進行影片和聲音插入方式的科學講解，通過開放式可以對學生學習興趣進行有效激發(fā)，使其能夠迅速掌握該知識點。與此同時，在具體進行該章節(jié)教學時，企業(yè)教師可以講解相關視頻。例如，在詳細講解添加視頻時，企業(yè)專家可以利用多媒體向學生講解自己的企業(yè)，在進行教育工作的同時，還可以對學生輸出企業(yè)文化，實現(xiàn)教學效率的有效提升。又如，在進行網(wǎng)頁頁面布局的相關內容教學時，通過視頻講解，可以使學生進一步理解所學內容，教師在完成課程教學之后，還可以利用班級群對學生設計和制作網(wǎng)頁學習提供必要的幫助，幫助學生解決在具體實踐中出現(xiàn)的問題與疑惑，并對其網(wǎng)頁設計技術進行分享。
八、強化項目教學
在開展實訓課程時，教師可以合理應用項目任務教學，針對職業(yè)崗位需求實施教育工作，對企業(yè)工作情境進行科學模擬，推廣過程導向、案例解析、情景體驗、任務驅動等多種教學方式，確保能夠使工學結合得到充分體現(xiàn)。針對網(wǎng)站建設的具體流程和工作任務，根據(jù)實際崗位團隊進行項目組的合理設置，基于職業(yè)情境創(chuàng)設學習情境，確保能夠使學生合理融入學習情境，使其能夠對自身具有經(jīng)驗進行合理應用，主動獲取相關信息，明確實際崗位的操作流程和具體要求。在具體實施網(wǎng)頁設計制作的相關內容教學時，教師需要針對教學內容設計具體工作項目[4]。首先，需要明確任務，教師需要針對教學內容設置學習任務，并對學生進行效果預覽圖的展示，使學生對其任務要求有充分的了解。借助教學平臺發(fā)布思維導圖、學習任務書、任務效果圖等，引導學生構建知識體系，自主學習、小組探究多方面提升學生的綜合能力和素養(yǎng)，由此構建任務驅動課堂。其次，需要科學制訂工作計劃，學生需要針對教師引導對項目任務進行科學分級，設定具體工作計劃。例如，制作“宅家商城”網(wǎng)站主頁，在明確任務后，學生根據(jù)網(wǎng)頁效果圖，制訂工作任務計劃思維導圖，對任務梳理、分級。隨后，教師還需要引導學生根據(jù)工作計劃收集相關資料，并為其項目工作準備所需素材，然后學生需要針對工作計劃設計和制作頁面，并利用文字對其進行記錄。最后，需要進行檢查評測，學生需要將個人作品進行展示，然后由教師對其進行提問，組織學生答辯和互評，并由教師對其進行科學講評，從而不斷提升學生的創(chuàng)作水平。
九、結語
中職院校在具體落實網(wǎng)頁設計與制作的相關內容教學時，通過開發(fā)校本教材，制訂教學目標，理論結合實踐，改進教育模式，設置工作任務，確保因材施教，引進企業(yè)專家，強化項目教學能夠確保有效落實校企共教，確保學生能夠更充分地掌握相關專業(yè)知識，強化學生實踐技能，保證學生在未來能夠更高效地參與職業(yè)工作。
參考文獻：
［3］蔡鴻璋.探索網(wǎng)頁設計與制作課程教學的新思路［j］.課程教育研究，20xx（42）：55.
網(wǎng)頁設計與制作論文篇十二
摘要：在互聯(lián)網(wǎng)時代網(wǎng)頁海量，如何設計出如何用戶需求且具備交互功能的網(wǎng)頁是所有設計師思考的重點，而網(wǎng)頁之所以存在，是因為它能夠通過互聯(lián)網(wǎng)輕松快捷地滿足用戶的需求，而在海量的網(wǎng)頁中唯有符合用戶體驗的網(wǎng)頁才能與用戶之間建立忠誠度。該文結合現(xiàn)有研究以及自身實踐經(jīng)驗，闡述了用戶體驗設計的重要性,并從3個方面分析了以滿足用戶體驗為落腳點的頁面設計原則。
關鍵詞：用戶體驗;交互設計;設計原則
交互設計作為一門關注交互體驗的新學科在20世紀80年代產生了，它由ideo的一位創(chuàng)始人比爾莫格里奇在1894年一次設計會議上提出，而隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，交互設計已經(jīng)成為了網(wǎng)頁設計乃至軟件設計的重要因素，甚至在一定程度上決定了網(wǎng)頁的成敗。因此，以用戶為中心強化交互設計的研究以第一時間給予用戶最佳的體驗以達到留住用戶，進而與用戶之間建立忠誠度的目的。
1.1定義
用戶體驗顧名思義即用戶對于某個產品從外觀、性能、使用過程等各個方面的感受，大多數(shù)產品投入市場均會受到用戶從視覺、聽覺、觸覺等方面的認知，同時更會升華到情感上的認可度。用戶體驗雖然具有一定的主觀性，但卻在一定程度上反映出了一個產品是否符合用戶需求、是否能夠幫助用戶解決問題、是否能夠為大多數(shù)用戶所用等。就此而言，用戶體驗是從主觀到客觀層面上的升華，是一個不斷發(fā)展的過程。
1.2用戶體驗在網(wǎng)頁界面交互設計中的重要性
網(wǎng)頁之所以存在，是因為它能夠通過互聯(lián)網(wǎng)輕松快捷地滿足用戶的需求。因此，網(wǎng)頁設計首先要滿足用戶的.某個目標，讓用戶能夠快速尋找到所需要的內容且無障礙地完成所需的操作任務。在此過程中用戶與網(wǎng)頁之間就形成了交互關系，同時交互使用的流暢與否直接影響到了用戶的使用體驗感。對于用戶而言，簡潔流暢的交互功能是其最終的需求，不僅能夠起到愉悅心情的目的而且更是提升使用效率的關鍵所在。設計師在設計過程中，應從用戶角度出發(fā)去探索其需求并設計出相應的框架，將之融入頁面設計之中。對于設計師而言，為確保網(wǎng)頁設計朝著正確的方向邁進，應充分認識到用戶體驗的重要性，重視用戶的需求,即從用戶的角度出發(fā)，深入發(fā)掘用戶對于網(wǎng)頁的“痛點”所在，以達到愉悅的目標；其次，對于具備設計團隊的設計師而言，可充分發(fā)揮出每個人員作用，為其安排相應的角色，使之為網(wǎng)頁設計收集意見，進而保持正確的設計方向。
1.3用戶體驗與界面交互設計的關系
用戶體驗與界面交互涉及用戶體驗、界面設計、交互設計3個方面的相互關系，不論是界面設計還是交互設計均是為了提升用戶體驗而設置的，通過此兩個環(huán)節(jié)的優(yōu)化提升用戶體驗度，實現(xiàn)網(wǎng)頁設計的目的。因此，在網(wǎng)頁設計過程中，首先要做的就是明確目標用戶所在。此外，調查用戶對于網(wǎng)頁的需求以及心理訴求，進而設計出相應交互功能或方式，以起到調動用戶使用的興趣。同時，再對頁面進行美化處理，形成獨具特色且符合大眾審美的頁面方可避免用戶的流失。
2.1以用戶為中心的原則
其一，目標導向原則。交互設計之父alancooper其著作《aboutface3:交互設計精髓》中首先強調了目標導向設計的方法。即從用戶的目標出發(fā)進行設計，滿足了用戶的目標，用戶就會感到滿意、有效率，并且將產品推薦給其他人。目標導向原則最重要的是了解用戶的目標、需求和動機是什么。因此，對于設計師而言，首先需要思考的不是采用何種軟件或技術去策劃漂亮的頁面而且先思考用戶需要什么、用戶通過這個頁面能夠得到什么、設計的產品是否能夠達到用戶的需求以及能夠為用戶的生活、學習、工作等提供哪些價值；其二，尊重用戶的習慣。用戶的習慣是用戶積久養(yǎng)成的生活方式，在互聯(lián)網(wǎng)領域可以表現(xiàn)為用戶心理模型。著名認知心理學家諾曼博士這樣解釋心理模型:心理模型是存在于用戶頭腦中的關于一個產品應該具有的概念和行為的知識。用戶習慣來源于用戶以前使用類似產品的經(jīng)驗，或是用戶根據(jù)使用該產品要達到的目標而對產品的概念和行為的一種期望。任何用戶在進行某項活動之中均會形成一定的使用習慣，在網(wǎng)頁瀏覽過程中同樣如此。網(wǎng)頁設計師在設計網(wǎng)頁環(huán)節(jié)時，應當充分考慮到目標用戶的使用習慣，將之作為網(wǎng)頁設計的重點和基礎。根據(jù)用戶的使用習慣以及對網(wǎng)頁的期待進行設計，同時在網(wǎng)頁上線之后再進行數(shù)據(jù)分析，檢測是否有不符合用戶使用習慣之處以再行修改。日本設計大師深澤之人在產品設計中提出的“無意識設計”，同樣適用于網(wǎng)頁界面的交互設計，以讓用戶在無需思考的狀態(tài)下即可輕松自如地瀏覽網(wǎng)頁，體會到網(wǎng)頁的價值所在。同時，無意識設計能夠減少用戶在網(wǎng)頁瀏覽過程中的負擔，使之在輕松自如的狀態(tài)下達成自己預訂的目的。
2.2簡易性原則
當今社會節(jié)奏越來越快，生活日益繁雜，人們更加傾向于簡潔的事務。對于網(wǎng)頁設計而言，簡潔的網(wǎng)頁能夠減少用戶思考時間，減少不必要的頁面元素影響到用戶瀏覽，使之在最短的時間內捕捉到所需的內容。反之，如果頁面繁瑣，用戶在網(wǎng)頁瀏覽中抓不住重點，反感情緒油然而生，導致直接關閉網(wǎng)頁。用戶對于頁面的需求簡潔勝過于復雜，將最具價值的信息通過簡潔化的形式呈現(xiàn)給用戶，最大程度上減少其他因素干擾。通過運用合理的結構、簡潔的布局，呈現(xiàn)出結構層次分明，內容清晰可見，用戶第一時間即可發(fā)現(xiàn)符合自己需求的內容。此外，網(wǎng)頁功能要簡單實用且易用。設計網(wǎng)頁的目的在于為用戶提供服務，網(wǎng)頁存在的價值就在于被用戶所用，能夠滿足用戶的需求。在頁面功能的設計之上，要充分考慮到不同年齡層次以及文化層次用戶的具體情況，將網(wǎng)頁功能盡可能簡化。
2.3統(tǒng)一性原則
其一，視覺風格統(tǒng)一。網(wǎng)頁界面的視覺風格整體統(tǒng)一非常重要，混亂跳躍的界面容易分散用戶的注意力，讓用戶不知所措，影響用戶的使用效率。根據(jù)格式塔心理學理論，在認知的過程中事物首先是一個整體，在認知整體后才是部分的認知。對于頁面設計同樣適用，當用戶打開網(wǎng)頁首先是視覺感受，頁面整體風格是否和諧且有新意。一個具備和諧的頁面，能夠增進用戶的好感，不會引起用戶的反感，使之樂于瀏覽該頁面；反之，用戶則會立即關閉網(wǎng)頁。同時，單純追求和諧統(tǒng)一的頁面設計容易形成死板呆滯的負面效應，隨著時間的累積用戶勢必會產生視覺疲勞，久而久之逐漸失去使用的興趣。為此，一個頁面的設計既要達到和諧統(tǒng)一的狀態(tài)又要不失活潑，具備動感，給予用戶相對長久的“新鮮感”。其二，交互方式流暢統(tǒng)一。
當今互聯(lián)網(wǎng)時代，海量的網(wǎng)頁給予了用戶極大的便利，但是也正是因此導致用戶對于頁面的要求越來越高，用戶花費在頁面瀏覽上的時間越來越少，如何在第一時間內吸引和留住用戶是頁面設計的關鍵所在。因此，在頁面設計之初應重點策劃吸引用戶的元素或功能，在最短的時間內將用戶需求的內容呈現(xiàn)出來，尤其是當用戶在瀏覽過程中遇到問題能夠及時提醒以解決問題。
[1]周雙.基于用戶體驗的專題學習網(wǎng)站設計研究[d].長江大學,2015.
[3]張小玲，余嵐.網(wǎng)頁設計中的用戶體驗[j].文藝生活文海藝苑,2013(2):287.
網(wǎng)頁設計與制作論文篇十三
乙方(受托方)：_________
甲方為樹立企業(yè)形象，擴大宣傳，拓寬宣傳渠道，甲方在此委托乙方設計，制作網(wǎng)頁。為明確雙方責任，經(jīng)雙方協(xié)商，根據(jù)中國法律，上述甲，乙雙方就委托設計，制作網(wǎng)頁達成如下協(xié)議并承諾共同遵守。
除非有特別的說明，本合同中“委托方”與“甲方”指同一主體;“受托方”與“乙方”系指同一主體。
第一條本合同項目的內容，工作進度與安排，數(shù)量，價款，交付和驗收方式等由附件載明。
第二條合同履行期限按照附件的工作進度決定，經(jīng)雙方協(xié)商一致，可以延長該期限(以下統(tǒng)稱合同期限)。
第三條甲方應向乙方提供必要的數(shù)據(jù)并派專人負責與乙方聯(lián)絡，協(xié)調。
第四條乙方承諾在履行合同時不進行有損甲方形象，聲譽等行為。
第五條雙方的基本權利和基本義務
5.1甲方的權利和義務
5.1.1提供有關甲方的材料及圖片等，并保證材料完整，圖片清晰。
5.1.2本合同標的的使用應當符合國家法律規(guī)定和社會公共利益。
5.1.3按本合同約定支付費用。
5.1.4依合同約定使用合同標的。
5.2乙方的權利和義務
5.2.1按照甲方提供的材料按時完成主頁的制作。
5.2.2可以在主頁中注明該主頁由乙方制作。
5.2.3依合同收取費用。
第六條甲方同意按雙方約定的付款方式和時間及時向乙方支付合同費用，以及提供其它必要的幫助。
第七條工作完成后乙方以紙介，磁盤或形式將合同標的交付給甲方，也可以按照甲方的要求將網(wǎng)頁上傳到指定的網(wǎng)絡服務器上。
第八條本合同標的在交付后三日內，乙方可以按照甲方的請求進行修改。在上述期限內甲方未提出異議的，視為合格。
第九條本合同之總金額為_________元整人民幣。
第十條甲方承諾，向乙方提供的內容，數(shù)據(jù)等不會侵犯任何第三方的權利;若發(fā)生侵犯第三方的權利的情形，由甲方承擔全部責任。因甲方在使用本合同標的時給第三人造成損害的，由甲方自行承擔責任。
第十一條甲方同意，本合同的簽署意味著甲方授權乙方在履行本合同時可以使用甲方的名稱，商標，域名，企業(yè)標志等，但此等使用不能損害甲方的利益。
第十二條乙方如有需要須將本合同項目有關內容委托第三方制作，設計的，應保證有關內容的質量符合附件的要求并保證甲方在本合同中的利益不會受到不利影響。
第十三條本合同標的及相關作品，程序，文件源碼，不得復制，傳播，出售或者許可他人使用的作品及其程序等。乙方可以在業(yè)務范圍內使用這些作品。
第十四條甲方不能按時支付合同費用，導致的工期延誤，其責任由甲方承擔。
第十五條雙方當事人應當保守在履行本合同過程中獲知的對方商業(yè)秘密。
第十六條雙方應本著誠實信用的原則履行本合同。任何一方在履行中采用欺詐，脅迫或者暴力的手段，另一方可以解除本合同并有權要求對方賠償損失。任何一方在履行中發(fā)現(xiàn)或者有證據(jù)表明對方已經(jīng)，正在或將要違約，可以中止履行本合同，但應及時通知對方。若對方繼續(xù)不履行，履行不當或者違反本合同，該方可以解除本合同并要求對方賠償損失。
第十七條本合同簽訂后，經(jīng)雙方當事人協(xié)商一致，可以對本合同有關條款進行變更或者補充但應當以書面形式確認。上述檔一經(jīng)簽署，即具有法律效力并成為本合同的有效組成部分。
第十八條任意一方欲提前解除本合同，應提前通知對方。甲方提前解除合同的，無權要求乙方返還第十二條的費用并應對乙方遭受的損失承擔賠償責任;乙方無故解除合同的，應雙倍返還上述費用。本合同其它條款對合同的解除另有約定的，從其約定。
第十九條任何一方?jīng)]有行使其權利或沒有就對方的違約行為采取任何行動，不應被視為是對權利的放棄或對追究違約責任或義務的放棄。任何一方放棄針對對方的任何權利，或放棄追究對方的任何過失，不應視為對任何其它權利或追究任何其它過失的放棄。
第二十條任何一方違反本合同，給對方造成損失的，還應賠償損失。在本合同其它條款對違約有具體約定時，從其約定。
第二十一條因不可抗力或者其它意外事件，或者使得本合同的履行不可能，不必要或者無意義的，任一方均可以解除本合同。遭受不可抗力，意外事件的一方全部或部分不能履行本合同，解除或遲延履行本合同的，應將事件情況以書面形式通知另一方并向另一方提交相應的證明。本合同所稱不可抗力，意外事件是指不能預見，不能克服并不能避免且對一方當事人造成重大影響的客觀事件，包括但不限于自然災害如洪水，地震，火災和風暴等以及社會事件如戰(zhàn)爭，動亂，政府行為等。
第二十二條訂立本合同所依據(jù)的客觀情況發(fā)生重大變化，致使本合同無法履行的，經(jīng)雙方協(xié)商同意，可以變更本合同相關內容或者終止合同的履行。
第二十三條一方變更通訊位址或者聯(lián)系方式，應及時將變更后的位址，聯(lián)系方式通知另一方，否則變更方應對此造成的一切后果承擔責任。
第二十四條雙方當事人對本合同的訂立，解釋，履行，效力等發(fā)生爭議的，應友好協(xié)商解決;協(xié)商不成的，雙方同意向仲裁委員會提交仲裁并接受其仲裁規(guī)則。本合同的終止，撤銷，無效不應影響前款約定的效力。
第二十五條本合同的訂立，解釋，履行，效力和爭議的解決等均適用中華人民共和國法律。對本合同的理解與解釋應根據(jù)原意并結合本合同目的進行。
第二十六條如果本合同任何條款根據(jù)現(xiàn)行法律被確定為無效或無法實施，本合同的其它所有條款將繼續(xù)有效。此種情況下，雙方將以有效的約定替換該約定，且該有效約定應盡可能接近原約定和本合同相應的精神和宗旨。
第二十七條本合同經(jīng)雙方授權代表簽字并蓋章，自簽訂日起生效。本合同一式_________份，雙方當事人各執(zhí)_________份，具有同等法律效力。
第二十八條其他
_________。
甲方(蓋章)：_________
乙方(蓋章)：_________
法定代表人(簽字)：_________
法定代表人(簽字)：_________
_________年____月____日
_________年____月____日
簽訂地點：_________
簽訂地點：_________
網(wǎng)頁設計與制作論文篇十四
大部分設計師沒有花時間去學習基本的心理學原則是怎么樣影響他們網(wǎng)站用戶的體驗，心理學原則很多時候被認為是可有可無，或者過于復雜的。但事實是，這些想法都不對。并沒那么多的概念與基本設計心理學相關，而且大多數(shù)是相對簡單的，很容易學習。設計心理學還是比較容易實現(xiàn)的，雖然有些相對來說需要用多一點細心和規(guī)劃。
基于心理學設計的目的
在設計過程中考慮到心理學會帶給你一個積極意義的最終結果。如果你花時間去分析一下你的訪客的需要，他們怎么樣才能滿足他們需要，那么你已經(jīng)在走上了設計網(wǎng)站的道道，這將為你的目標受眾注入源源不斷的心理動力。
你希望訪客更容易的跟著你的意愿走，這就是設計中要運用心理學的主要原因。
建立信任關系
要你的訪客做你所想他們做的，首先你得跟訪客建立信任關系。信任關系并不容易，尤其是這個騙子橫行的時代，讓人討厭的人在網(wǎng)絡哪個角落都有一大把。那些對網(wǎng)絡還不是太熟悉的用戶，如果誰問他們一些個人信息都會變得十分敏感，也不管這些信息對網(wǎng)站工作是很需要的。
作為網(wǎng)站類的設計師，我們往往忽略自己已經(jīng)是習慣了網(wǎng)上交易。但是對于我們的客戶，還有他們的客戶，互聯(lián)網(wǎng)仍然是一個他們正要進入的很大很可怕的黑洞。
認識到這一點，你再使用設計心理學，使你的網(wǎng)站即使一般用戶看起來也覺得更值得信賴。創(chuàng)建一個使訪客用戶安心的網(wǎng)站，就意味著他們很可能會注冊一個帳戶，并且購買產品，或者用其他方式和你做生意。這些可以通過網(wǎng)站設計和語言來達到。
網(wǎng)頁設計與制作論文篇十五
乙方：_________
一、總則
1.甲方同意為乙方提供網(wǎng)站策劃，網(wǎng)站制作服務。
2.網(wǎng)站的信息發(fā)布必須符合中華人民共和國現(xiàn)行的各項相關法律，若網(wǎng)站的信息發(fā)布出現(xiàn)違反中華人民共和國現(xiàn)行的各項相關法律的內容，乙方應承擔相應的法律責任，且甲方有權終止對乙方的服務，即關閉此網(wǎng)站乙方發(fā)布的信息。
二、甲方責任與權利
1.甲方根據(jù)雙方達成共識的網(wǎng)站建設方案，負責乙方的網(wǎng)站策劃，網(wǎng)站制作。
2.甲方必須保證網(wǎng)站上數(shù)據(jù)的準確性，可靠性，可看性及合法性。
3.在收到乙方的預付款后，甲方開始制作乙方的網(wǎng)站并保證在雙方議定期限內完工。
4.甲方有為乙方網(wǎng)站進行一次維護的義務和權利。
5.網(wǎng)站完工驗收后如乙方未能按期付清所有款項予甲方，甲方有權終止所有服務，并按司法程序向乙方追討賠償。
三、乙方責任與權利
1.乙方與甲方就網(wǎng)站建設方案達成共識并不得隨意要求甲方更改方案。
2.乙方根據(jù)方案在雙方議定的期限內把網(wǎng)站制作的詳細資料遞交給甲方。
3.乙方有權利了解和要求甲方通報網(wǎng)站建設和網(wǎng)頁制作的詳細情況。
4.網(wǎng)站的網(wǎng)頁制作完成后，將請乙方審閱確認，在確認之前乙方有權根據(jù)實際情況并基于建站方案進行調整和少量的修改。
確認后，上傳至虛擬主機。
網(wǎng)站制作完成。
乙方不得隨意要求甲方修改網(wǎng)站網(wǎng)頁。
5.在網(wǎng)站工程驗收程序中(_________天)，乙方有權要求甲方作出局部的調整和修改，不得以不恰當理由要求甲方作過多的更改。
6.乙方有權要求甲方作出局部的調整和修改，對于無理的要求和過激的言論傷害到人格甲方有權終止合作。
四、網(wǎng)站制作要求，收費標準，驗收程序
1.企業(yè)介紹級網(wǎng)站要求：
網(wǎng)站有_________種語言版本：_________;
網(wǎng)站頁數(shù)范圍：_________;
網(wǎng)站建設方案：_________。
2.企業(yè)介紹級網(wǎng)站收費標準：見本網(wǎng)站中網(wǎng)站設計報價。
3.付款方式：
乙方應在本合同簽訂之日，向甲方交付網(wǎng)站建設總金額的1/3作為網(wǎng)站建設預付款。
乙方應在網(wǎng)站驗收合格之后，二天之內，一次性付清網(wǎng)站建設的所有款項。
4.客戶預付：客戶預付制作費用的50%以上，同時提交網(wǎng)站所需資料。
預付金額比例：
建站總金額在_________元以上預付50%制作費;
建站總金額在_________元以下(包括_________元)，一次性付清制作費。
5.乙方網(wǎng)站制作實際費用為：_________。
6.驗收程序：網(wǎng)站網(wǎng)頁策劃及制作完成后，應在兩天內交與乙方確認并作最后的調整和修改。
網(wǎng)站制作完成并經(jīng)甲，乙兩方最后的調整和修改后，上傳至虛擬主機。
成功上傳至虛擬主機之后，網(wǎng)站建設全部完成。
五、違約責任
1.不可抗力：因天災，行政指令等不可抗力因素而造成的違約，違約方不承擔任何法律責任。
2.因乙方資料不齊全，不詳盡而造成的甲方不能按時完成制作的，乙方應承擔全部責任。
3.因乙方提供非法圖文或乙方非法操作而造成網(wǎng)站被關閉的，其全部責任由乙方承擔。
4.因甲方上傳非法圖文或甲方非法操作而造成網(wǎng)站被迫關閉的，其全部責任由甲方承擔。
5.因乙方未能按本協(xié)議約定期限內向甲方付款而造成違約的，由乙方承擔責任并每逾_________天按總金額的10%作為違約金。
六、本協(xié)議期限為：_________年_________月_________日起至_________年_________月_________日。
七、本協(xié)議一式二份，雙方各執(zhí)一份，具有同等法律效力，協(xié)議過程中遇爭議問題可協(xié)商解決。
八、有關未盡事宜，雙方協(xié)商解決。
協(xié)商后簽定的補充協(xié)議與本協(xié)議具有同等的法律效力。
甲方(蓋章)：_________乙方(蓋章)：_________
代表(簽字)：_________代表(簽字)：_________
網(wǎng)頁設計與制作論文篇十六
3.實現(xiàn)網(wǎng)頁間的鏈接。
我的鏈接按鈕主要有四個“時尚首頁、時尚衣秀、推薦產品、潮流信息”它分別鏈接到我所做的四個網(wǎng)頁。鏈接的過程其實很簡單，主要是把要鏈接的文字選擇在選擇工具欄的鏈接按鈕最后選擇自己要鏈接的網(wǎng)頁單擊確定便可以了。
4.向靜太網(wǎng)頁插入動態(tài)效果。
在這一階段我遇到了許多的問題，主要是我在主頁插入我的flash的時候，開是我將帶碼粘貼到我的網(wǎng)頁上可是在瀏覽網(wǎng)頁的時候flash卻不能夠顯示。最后我向老師的請教后終于在老師的幫助下我成功的在我的主頁插入了flash。而在其它的二級網(wǎng)頁我主頁插入的是一些gif格式的動態(tài)圖片。
四、網(wǎng)頁的調試
在做完網(wǎng)站才發(fā)現(xiàn)，怎么所有的圖片素材并不是在一個文件夾中，而有許多的子文件夾，從網(wǎng)上下載的網(wǎng)頁全都是一個網(wǎng)頁對應一個文件夾。制作過程中，才發(fā)現(xiàn)，原來自己懂的太少了，好多不知道的地方，才趕緊查書，開始的時候只是會建立模版，可不會應用。而對于動態(tài)flash的插入我更是問題多多，開始是我對代碼基本上是不懂，這就是自己學校上的問題，當真正開始運用的時候在向老師提問。
這只是在制作過程中出現(xiàn)一些問題，其它問題也是類似相同。現(xiàn)在想想，自己所會的東西太少了，現(xiàn)在做的網(wǎng)站只是一些簡單的靜態(tài)的網(wǎng)站，看到了一些知名的網(wǎng)站開發(fā)出的網(wǎng)頁，不僅欄目內容豐富，信息量大，而且頁面圖文并茂，五彩繽紛，使得網(wǎng)民贊嘆不已，流連忘返。從我做的網(wǎng)頁來看可以反映出學習的還不夠，缺點疏漏。需在加以刻苦鉆研及學習，不斷開拓視野，增強自己的實習操作技能，為以后能做出出色的網(wǎng)頁而努力。同時我也希望能夠有更多的類似動手練習，讓我們在實習之中來學習知識。因為我覺得實習不僅能夠提高我們的學習興趣它更能夠提高我們的動手能力增強我們的技術性。
網(wǎng)頁設計與制作論文篇十七
甲方：
法人代表：地址：郵編：電話：傳真：
乙方：
聯(lián)系人：地址：郵編：電話：傳真：甲乙雙方經(jīng)過友好協(xié)商，本著平等互利、友好合作的意愿達成本協(xié)議書，并鄭重聲明共同遵守：
第一條協(xié)議項目與定義
1、是指：通過互聯(lián)網(wǎng)，向上網(wǎng)用戶有償提供信息或者網(wǎng)頁制作等服務活動。
經(jīng)營性主要是指利用網(wǎng)上廣告、代制作網(wǎng)頁、出租服務器內存空間、主機托管、有償提供特定信息內容、電子商務及其它網(wǎng)上應用服務等方式獲得收入的。
2、經(jīng)營許可證是指：互聯(lián)網(wǎng)信息服務經(jīng)營許可證。
證是網(wǎng)站經(jīng)營的許可證，根據(jù)國家相關法律法規(guī)、政策的規(guī)定，經(jīng)營性網(wǎng)站必須辦理經(jīng)營許可證。
3、申請經(jīng)營許可證應符合以下條件：
3-1經(jīng)營者為依法設立的公司。
3-2有與開發(fā)經(jīng)營活動相適應的資金和專業(yè)人員。
3-3有為用戶提供長期服務的信譽或者能力。
3-4有業(yè)務發(fā)展計劃及相關技術方案。
3-5健全的網(wǎng)絡與信息安全保障措施，包括網(wǎng)站安全保障措施、信息安全保密管理制度、用戶信息安全管理制度。
3-6涉及到管理辦法中規(guī)定須要前置審批的信息服務內容的，已取得有關主管部門同意的文件。
3-7國家規(guī)定的其他條件。
第二條甲方同意按照本協(xié)議(包括本協(xié)議附件)的規(guī)定及通信管理局等相關部門關于申辦經(jīng)營許可證的具體要求，履行相關權利義務。
第三條乙方提供的咨詢服務范圍僅限如下：
1、根據(jù)本協(xié)議附件約定的范圍，為甲方辦理經(jīng)營許可證提供相關服務和或咨詢。
具體服務內容為：
1-1協(xié)議期內，通過電話或電子郵件的方式，在協(xié)議附件約定范圍內對甲方申辦經(jīng)營許可證的有關問題進行指導和解答。
1-2在收到甲方按照有關申辦經(jīng)營許可證的具體要求提供的相關材料后個工作日內將該材料轉交初審單位等相關單位及部門。
1-3如甲方提供的材料不符合申辦經(jīng)營許可證的具體要求，乙方將及時通知甲方并在收到甲方修改或補充后的材料之日起個工作日內轉交初審單位等相關單位及部門。
1-4如雙方在附件中約定需要乙方提供材料整理服務(如撰寫等)的，在甲方按照乙方要求提供相關信息、資料后，乙方將根據(jù)甲方所提供的具體內容在____個工作日內為甲方進行材料整理工作，并將整理好的材料及時轉交初審單位等相關單位及部門。
1-5在乙方完成本條所約定的相關服務后，甲方應自行與辦理證的初審單位等有關單位及通信管理局等相關部門取得聯(lián)系，按照其要求及規(guī)定履行填表、公示、取證等相關義務。
必要時，乙方將予以協(xié)助。
在后面的文字中，除非特殊約定，均將證簡稱為“證”或“證書”。
2、本協(xié)議的簽訂即意味著乙方有權將甲方申請證的相關服務、資料等轉交或報送初審單位等有關單位及部門。
第四條甲方的責任范圍：
1、積極協(xié)助乙方提供甲方的相關信息及資料，不得為乙方提供虛假、不實或違反國家法律法規(guī)的信息。
違反本條規(guī)定的責任由甲方自行承擔。
2、甲方應保證不將乙方提供或制作的任何資料信息泄露給第三方，并保證不得將乙方提供或制作的上述資料信息用于本協(xié)議服務范圍以外的任何場合，否則按照本協(xié)議金額的10倍對乙方做出賠償。
(本條款不因協(xié)議的終止而終止)
第五條費用支付：本合同簽訂后，甲方同意按照附件經(jīng)營許可證咨詢服務內容及價格體系選擇服務內容并支付所有費用(詳見附件一)，乙方收到該等費用后提供相關服務。
第六條乙方因辦理本協(xié)議約定事宜而發(fā)生的通訊、交通等費用由乙方自行承擔。
甲方發(fā)生的通訊、交通以及向有關單位及部門交納的費用由甲方自行承擔。
第七條甲方已經(jīng)明確認識到該申請是否成功是由國家政策、甲方自身條件、辦理時間等多種原因決定的，因此本協(xié)議的簽訂并不意味著乙方保證甲方證申請成功。
如非因乙方自身原因造成的許可證申請失敗，乙方要收取約定費用20%的手續(xù)費并不承擔任何責任;若由于乙方自身原因造成的許可證申請失敗，乙方向甲方退還甲方已交納的費用(該費用不包括甲方應自行向有關單位及部門交納的費用)。
第八條協(xié)議提前解除的約定：甲方簽訂本協(xié)議后，若提前解除本協(xié)議，甲方已支付的費用將不予退還。
第九條乙方免責的約定：
1.甲方應對申請材料的真實性負全部責任，乙方?jīng)]有義務對甲方材料進行審核。
如果因為材料不真實或違反國家法律法規(guī)的相關規(guī)定等造成的一切后果，均由甲方承擔，與乙方無關。
因上述行為導致的申請失敗，乙方要收取約定費用20%的手續(xù)費。
如因上述原因給乙方造成其他損失，甲方應予以賠償。
2.甲方應自覺地嚴格依法進行網(wǎng)站管理。
乙方對于甲方網(wǎng)站內容所涉及之正確性、著作權歸屬，或是其合法性或正當性如何，并不負任何責任。
甲方必須保證對其提供的企業(yè)域名享有所有權或已獲得所有權人的授權，并且不會侵害任何第三方的合法權益。
甲方若利用自身網(wǎng)站散布和傳播反動、色情或其他任何違反國家法律法規(guī)的信息，或進行其他任何違法活動，乙方不負任何責任。
甲方通過自身網(wǎng)站進行商務活動所引起的經(jīng)濟糾紛與乙方無關。
如因甲方違反上述保證引起的任何爭議，甲方應負責解決。
如甲方違反本條款規(guī)定的任何義務，給乙方造成損失，甲方應全部賠償。
第十條與本協(xié)議有關的一切爭議，雙方當事人應通過友好協(xié)商方式解決。
如果協(xié)商未成，雙方同意提交乙方主要經(jīng)營地的人民法院(______市人民法院)訴訟解決。
第十一條由于法定不可抗力因素或因通信管理局的原因而影響本協(xié)議的執(zhí)行，雙方當事人互不承擔責任。
但若因法定不可抗力因素或通信管理局的原因造成申請失敗，乙方將扣除甲方約定費用的20%作為手續(xù)費。
對于法定不可抗力的發(fā)生，遭受不可抗力一方全部或部分不能履行本合同、解除或遲延履行本合同的，應將事件情況以書面形式通知另一方并向另一方提交相應的證明。
本協(xié)議所稱不可抗力是指不能預見、不能克服并不能避免且對一方當事人造成重大影響的客觀事件，包括但不限于自然災害如洪水、地震、火災和風暴等以及社會事件如戰(zhàn)爭、動亂、政府行為等。
第十二條其他約定
1.一方變更通知、通訊地址或其他聯(lián)系方式，應自變更之日起一個月內，將變更后的地址、聯(lián)系方式通知另一方，否則變更方應對此造成的一切后果承擔責任。
2.本協(xié)議若因某種原因失效，或提前解除，或證申請失敗，甲方應將乙方提供或制作的所有材料(包括但不限于紙質存儲的材料和數(shù)字格式存儲的材料)歸還乙方或者銷毀，并不得在以后任何情況下使用乙方提供的材料，或模仿抄襲乙方提供的材料的內容，否則甲方應按照本協(xié)議費用的10倍金額賠償乙方，并保證以后不得再有此侵權行為。
3.因乙方上市、被收購、與第三方合并、名稱變更等事由，甲方同意乙方可以將其權利和或義務轉讓給相應的乙方權利義務的承受者。
4.本協(xié)議或者約定若與雙方以前簽署的有關條款或者乙方的有關陳述不一致或者相抵觸的，以此為準。
5.本協(xié)議未盡事宜，雙方另行協(xié)商。
甲方若需要乙方提供其他產品及服務，雙方應另行簽署其他協(xié)議。
6.協(xié)議附件是本協(xié)議不可分割的一部分，與本協(xié)議具有同等法律效力。
7.本協(xié)議自授權代表簽字并加蓋公章后生效，自乙方相關服務和或咨詢義務履行完畢即告終止。
協(xié)議正本一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份，具有同等效力。
甲方：
乙方：
授權代表簽字：授權代表簽字：
日期：年月日日期：年月日
網(wǎng)頁設計與制作論文篇十八
在自然界中，我們所能接觸到的圖形和文字時相當豐富的，在大自然中充斥著大量的信息元素。在將平面設計應用于計算機之前，平面設計中的視覺元素在信息傳遞方式上主要是運用于報紙、攝影、廣告、標志等傳統(tǒng)的平面設計中。隨著網(wǎng)絡高速的發(fā)展，網(wǎng)頁中越來越多的運用了平面設計的原理，本文從各地域文化在網(wǎng)頁中的設計進行分析，研究地域文化中的視覺元素在旅游網(wǎng)頁設計中的影響。
一、網(wǎng)頁設計的產生、發(fā)展及其特點
我們通過自然界能夠接觸到大量的圖形和文字，這些信息元素充斥在我們的生活生產中。如今，在科技發(fā)展的推動下，人們不光只通過紙質平面媒體來傳達信息，從動態(tài)的傳達方式中，我們能夠獲取聲音和影像信息，這些傳達方式主要運用于電視錄像、廣播等傳媒媒體。這些影視、平面媒體形成了傳統(tǒng)視覺媒介體系。在最近十年來，隨著科技的發(fā)展除去紙質媒介、廣播、電視之后，第四中媒體——網(wǎng)絡媒體隨之出現(xiàn)，這在我們人類文明的進程中起到了巨大的作用，現(xiàn)如今互聯(lián)網(wǎng)廣泛采用平面設計的原理，其所承載的信息資源可以說是無限大的，其高效性、人機互動性特點對印刷媒體帶來了巨大的沖擊，可以說網(wǎng)絡媒體對平面設計帶來了一場史無前例的革命。文字、圖形、色彩等元素構成形成了豐富的含義，在網(wǎng)頁設計中的通過對視覺元素的不同表現(xiàn)，就能產生不同的效果。網(wǎng)絡已經(jīng)成為了我們日常生活中最為重要的傳播工具，也是我們的一種生活空間，為我們的工作、學習以及生活帶來了很多便利，網(wǎng)頁現(xiàn)以成為網(wǎng)絡信息的性能和傳輸?shù)淖钪匾慕M成部分。在網(wǎng)頁設計的發(fā)展中，這些年來，網(wǎng)頁的視覺表達已經(jīng)從單一的文本布局，到了向各種視覺元素結合的方向發(fā)展，而新媒介下的網(wǎng)頁設計也已經(jīng)成為了視覺傳達的新方式。因此，視覺元素在網(wǎng)頁設計中的應用是網(wǎng)頁設計中最重要的部分。
二、目前國內外網(wǎng)頁設計研究現(xiàn)狀
這些年來，隨著越來越多的可視化專業(yè)網(wǎng)頁設計軟件的開發(fā)，網(wǎng)頁設計制作變得簡單易學。隨著越來越多的網(wǎng)頁愛好者、設計愛好者步入這一藝術領域，使得網(wǎng)頁設計、個人主頁等熱門詞匯開始在社會中廣泛傳播出來。
1.中國旅游網(wǎng)頁設計中的現(xiàn)狀
在我國的網(wǎng)頁設計中，我們正處在方興未艾的階段，網(wǎng)頁設計人員也是一些大公司所爭相禮聘的人才。我們不難發(fā)現(xiàn)一些設計人員并沒有意識到技術與藝術的結合，只是在片面地理解藝術設計的含義，大多數(shù)只是浮于表面，關于網(wǎng)頁設計的布局、色彩的搭配這些方面還是注重的太少。主要表現(xiàn)為：第一，一些熱門網(wǎng)站的設計布局可謂是千篇一律、色彩的混亂搭配、表面絢麗光鮮實則空洞；第二，網(wǎng)頁中廣告繁多，版式的紛亂；第三，缺乏地域文化的特色，落后且平庸，缺乏設計感。造成這一現(xiàn)狀的原因有很多，一是設計師沒有經(jīng)過專業(yè)的訓練，更多的是網(wǎng)頁設計師的雇傭方式照成的，很多用人單位在招聘的時候往往需要應聘者什么技術都會，抱著“美術設計員精通程序設計”這一想法去招聘，所以造就了大部分網(wǎng)頁設計公司都是程序員兼顧著網(wǎng)頁設計一職。但是這一方法從根本是就沒有解決問題，也不是長遠之計。
2.國外旅游網(wǎng)頁設計中的現(xiàn)狀
國外的網(wǎng)頁了設計就很時尚，很突出其個性特點，行業(yè)明確，功能明確，安全性高。如韓國和日本的旅游網(wǎng)頁設計，他們的設計是藝術性與技術性的結合，能夠很好的將本土文化與網(wǎng)頁設計結合在一起，傳統(tǒng)藝術設計理論與人機交互設計理論結合使得網(wǎng)頁界面能夠更好的、有效的傳遞信息，其在旅游網(wǎng)頁中的設計中遵循圖文搭配的均衡性、色彩的統(tǒng)一性、信息傳達有效性和主題的一致性等原則。并且還研究分析了設計中各個信息相互之間的關系，這些優(yōu)點，都是具有很好指導意義和經(jīng)驗總結的。
三、地域文化概念
地域不只是自然地理環(huán)境上概念，其中還包括政治、經(jīng)濟及人文歷史背景下的綜合體。是指在特定區(qū)域中的民俗、傳統(tǒng)、習慣等文明表現(xiàn)，是古人傳承下來的文化傳統(tǒng)。地域文化是具有空間意義的形態(tài)，在一定的空間范圍內，人們在這一區(qū)域中的生態(tài)環(huán)境下具有相同的風俗習慣，形成獨有的心理、審美觀念等文化概念。區(qū)域文化是物質和精神產品在社會發(fā)展過程中的共同作用的結果，是以區(qū)域為基準，以歷史為主線的。
四、地域文化的視覺元素
地域文化是由多個層次綜合而成的，自然環(huán)境、人文歷史、民俗文化、飲食文化、建筑文化等方面富含很多文化符號元素，這些都能代表一個地域的文化元素，這些文化元素的組成使得地域特征更加豐富多彩。從視覺形象的形態(tài)、色彩、風格等的視覺形象的視覺元素中提取，無論把哪種藝術形式所表現(xiàn)出的藝術風格及其獨特的文化特征運用在網(wǎng)頁中，都能體現(xiàn)一定的地域特征的視覺效果。
五、地域文化對旅游網(wǎng)頁設計的影響
視覺元素的圖形設計是基于頁面功能上的審美設計體現(xiàn)，在旅游網(wǎng)頁中，對于預覽方面不僅是審美和功能的設計，也需要加入當?shù)厝宋臍v史方面的宣傳。結合一些優(yōu)秀案例，吸取地域文化的特殊元素，展現(xiàn)當?shù)匚幕镊攘Α５赜蛭幕Y合網(wǎng)頁設計中傳統(tǒng)藝術設計原理，能夠更好的讓瀏覽者清晰的了解當?shù)匚幕?，獨特的地域元素能夠給網(wǎng)頁設計帶來獨有的地域風情，在使用過程中能夠有效的宣傳，提升地域文化的認知度。
網(wǎng)頁設計與制作論文篇十九
1.1網(wǎng)頁包裝設計中的圖像處理方法
借助計算機設備所進行的網(wǎng)頁包裝設計，需要對圖像資源進行有針對性的處理，制作成為計算機軟件開發(fā)應用需要的形式。在對圖像進行制作時，要明確圖像的格式，如果是制作成為gif圖片需要對圖像資源進行透明處理，將其處理成為系統(tǒng)需要的圖片形式，并在圖片資源使用前，進行反復的控制研究，幫助進一步提升圖像的色彩搭配合理度，動畫格式的圖像在內存中占據(jù)的比例比較大，根據(jù)網(wǎng)頁打開后的內存資源來對系統(tǒng)進行更深入的設計，通過將各項設計理念結合使用，能夠促進網(wǎng)站設計后的圖形表現(xiàn)效果也更加理想，這是傳統(tǒng)技術方法中很難實現(xiàn)的，也關系到網(wǎng)頁包裝設計的未來發(fā)展方向。靜態(tài)圖的制作方法相對比較簡單一些，可以對圖片的整體色彩以及明亮程度進行調整。
1.2網(wǎng)頁設計中的兩種特殊應用
首先是鼠標在網(wǎng)頁頁面中移動所實現(xiàn)的動態(tài)圖像顯示，在網(wǎng)頁被點擊進入的初期，所顯示的畫面均為靜態(tài)的，當鼠標移動進入到畫面中時，圖片會自動的播放，進入到動態(tài)顯示效果中，這對網(wǎng)頁的制作使用有很大幫助，并且可以減少緩存所需的時間，在內存上也能夠節(jié)省大量的資源，對實現(xiàn)網(wǎng)頁功能制作有很大的幫助。其次是網(wǎng)絡相冊的應用，網(wǎng)站是具有存儲功能的，需要針對這一功能來進行具體的實現(xiàn)，觀察在現(xiàn)場是否存在需要繼續(xù)深入解決的技術性問題，確保技術應用是科學有效的，才能夠達到理想的技術運用標準。設計以及圖像處理期間嗎，要將使用功能放在首位，并觀察在網(wǎng)頁的各項資源中是否存在沖突矛盾的問題，經(jīng)過一段時間的解決與深入探討，在技術上能夠滿足使用需求。
2圖像處理在網(wǎng)頁設計中的應用解析
2.1網(wǎng)頁設計中使用圖像的意義
網(wǎng)頁設計需要建立獨特的品牌，并充分發(fā)揮品牌的影響力，觀察在設計過程中圖像是否能夠充分發(fā)揮作用，這樣在網(wǎng)站投入使用后，點擊瀏覽者通過圖像標識能夠對網(wǎng)頁產生深刻的影響，并對使用功能更好的了解。網(wǎng)站想要被更多的使用者所接受，需要傳達一種安全可靠的信息，而圖像是網(wǎng)站中最直觀的部分，對圖像處理進行嚴謹?shù)膶Υ?，可以提升網(wǎng)頁使用階段的安全性，并避免在系統(tǒng)中出現(xiàn)嚴重的使用功能不穩(wěn)定現(xiàn)象，促進管理計劃在現(xiàn)場得到更好的落實應用。網(wǎng)頁制作期間背景圖像選擇要與所傳播的文化理念保持一致，并將提升使用穩(wěn)定性作為設計期間需要重點注意的問題，避免圖像在上傳期間損壞，影響到安全使用，由此可見開展圖像處理對網(wǎng)頁包裝設計技術應用的促進意義。
2.2網(wǎng)頁圖像處理的技巧
首先是圖像的尺寸要進行準確的剪裁處理，觀察在設計期間是否需要對設計的內容進行更穩(wěn)定的處理，并通過技術方法來加深在現(xiàn)場調節(jié)控制的有效的方法，當發(fā)現(xiàn)在設計內容中，存在需要進一步完善的內容時，則需要進一步的采取解決優(yōu)化措施，一旦圖像的尺寸出現(xiàn)誤差，是很難確保使用安全性的，并通過技術性方法來進行更加深入的解決。剪裁處理后的圖像，需要結合網(wǎng)站的存儲能力、瀏覽量進行測試，觀察圖片尺寸是否能夠順利的上傳，并避免在使用中出現(xiàn)損壞。其次是圖像處理要融入創(chuàng)新元素，這樣網(wǎng)頁打開后能夠使人感受到新穎，過于落后的圖片在使用期間可能會出現(xiàn)模糊損壞的現(xiàn)象，也不能夠吸引更多的網(wǎng)友來對網(wǎng)頁進行點擊瀏覽，由此可見使用期間選擇圖像的重要性?？梢越柚W(wǎng)絡系統(tǒng)來進行資源搜集整理，促進管理計劃在現(xiàn)場得到更全面的落實，一旦發(fā)現(xiàn)質量下降的現(xiàn)象，要及時采取技術性方法來進一步完善系統(tǒng)中所存在的安全隱患。使圖片的處理質量可以穩(wěn)定提升。
3結語
互聯(lián)網(wǎng)技術的使用范圍正在不斷擴大，也促進了計算機網(wǎng)頁設計得到大力發(fā)展，提高網(wǎng)頁點擊瀏覽量已經(jīng)成為技術發(fā)展的主體方向。網(wǎng)頁設計藝術性越來越高，設計時需要考慮的圖像因素很多，要掌握對圖像處理工具的運用技巧。計算機圖像處理技術是網(wǎng)頁設計技術的重要部分，最終網(wǎng)頁設計的質量直接與其相關，設計者在設計之初就要考慮頁面的整體圖片效果，把將要展示的圖像作為網(wǎng)站設計的開始，這樣網(wǎng)站設計才能很好的起步，最終設計出讓用戶滿意的作品。
參考文獻:
[1]謝飛揚.計算機圖像處理技術在網(wǎng)頁設計中的運用淺探[j].科技致富向導,20xx(04).
[2]李艷新.網(wǎng)頁設計中計算機圖像處理技術的應用價值[j].電子技術與軟件工程,20xx(09).
網(wǎng)頁設計與制作論文篇一
摘要：通過對傳統(tǒng)教學模式的調查研究，了解到傳統(tǒng)模式逐漸無法滿足學生的需求。項目教學法作為一種新的教學模式，在《jsp動態(tài)網(wǎng)頁設計》課程中是一種新的嘗試，通過學生自己完成項目的方式，自主學習jsp網(wǎng)頁設計，整個過程由學生自己負責設計，實施，對提高jsp教學的效果有著顯著的指導意義。
關鍵詞：項目教學法;教學改革;jsp動態(tài)網(wǎng)頁設計;步驟
通過對項目教學法的研究，選取與jsp網(wǎng)頁設計課程相關的項目來創(chuàng)設“情境”[1]，讓學生主動從零到一，完成自我思考，自我學習，自我強化的過程，認證搜集資料并進行整理，充分整合資源，發(fā)揮學生的自主創(chuàng)新精神，最終完成整個jsp動態(tài)網(wǎng)頁設計的學習。
一、概述
高職院校為了實現(xiàn)畢業(yè)生和企業(yè)直接對接的目標，在學生的培養(yǎng)方面主要是注重學生動手能力的培養(yǎng)，為了實現(xiàn)這一目標，項目教學法是最為合適的一種教學方法。該方法已經(jīng)成為高職各科課程教學中必選方式之一了。明達職業(yè)技術學院的《jsp動態(tài)網(wǎng)頁設計》這門課程也采用了該方式組織課堂教學，該門課程的實踐能力要求較高，社會只用性很強，是專業(yè)核心課程。主要選用項目是”基于jsp的學生管理系統(tǒng)”，從部分功能開始，講練結合，讓學生做到能在理論的基礎上，舉一反三實現(xiàn)理論到實踐的轉化。課程結束時，學生應具備了了解軟件開發(fā)的過程，熟悉開發(fā)工具，掌握理論實踐的操作。
二、項目教學法的含義
項目教學法是在教師的指導下，將一個相對獨立的項目由學生小組自己進行資料收集，方案設計，由學生自己評價項目實施的成果，學生通過該項目，了解和掌握在整個過程中每一環(huán)節(jié)的基本要求?！绊椖拷虒W法”的特點是最顯著的項目為主線，以指導教師為主導、學生為主體”，體現(xiàn)在：多目標;培訓周期短，速度快;可控性好;注重理論與實踐相結合。項目教學法是教師和學生共同完成項目的一種教學方法[2]。在項目教學法的實施過程中，教師將需要解決的問題通過對學生設立項目的形式來呈現(xiàn)，一本每個項目都會有具體的任務要求和說明，學生通過老師發(fā)放的項目要求任務書來設計項目，負責整個項目的設計和實施。通過小組協(xié)同工作的方式，自學完成，期間有任何不懂得問題可以咨詢導師，導師相當于是學生的左右手，有什么不懂的隨時可以尋求幫助，給予學生一定的指導。最后學生共同根據(jù)項目制定計劃，完成分工，搜集項目的資料并將進行整理，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題并解決問題。
三、《jsp動態(tài)網(wǎng)頁設計》運用項目教學的意義
(一)《jsp動態(tài)網(wǎng)頁設計》教程簡介
《jsp動態(tài)網(wǎng)頁設計》是計算機專業(yè)學生學習的一門核心課程，其實踐性較強，不但要通過日常的書本上的學習，還要在計算機上反復實踐操作才能掌握。jsp全名為javaserverpages，中文名叫java服務器頁面，是一種網(wǎng)絡程序設計語言，用來開發(fā)動態(tài)網(wǎng)站[3]。它和java的特點很相似，都簡單易操作，全面向對象，平臺安全可靠且無相關性。使用java編程語言的類標簽的xml腳本的jsp技術，對動態(tài)網(wǎng)頁的處理邏輯[6]。網(wǎng)頁也可以通過標簽和服務器應用邏輯腳本資源訪問。顯示器的分離設計，jsp頁面邏輯和網(wǎng)絡，為支持可重用的基于組件的設計，使基于web的應用程序的開發(fā)變得迅速和容易。很多高?；谶@些特點，都將其作為計算機專業(yè)學生繼學習java后的有一門必修課程。但是由于其難度和枯燥性，很多學生表示很難駕馭得了，在步入社會以后，所學的知識沒能發(fā)揮在工作上，從而降低了整個行業(yè)的就業(yè)質量。
(二)在jsp課程中應用項目教學法的重要性
在傳統(tǒng)的jsp課程教學中，學生通常按照課程的標準先學習一部分的基礎內容，后期通過簡單的上機操作進行理論的鞏固，在這種教學模式下，學生很大一部分在前期就已經(jīng)喪失了學習jsp的興趣，后期的上機練習也只不過是現(xiàn)在教學的一種硬性要求，對于真正想要學習的學生無疑是一種沉重的枷鎖，學生學習的效果很差。但是通過運用項目教學法，將課程的標準以項目完成的方式分成若干塊，學生通過完成項目任務來獲取學分，在項目中自學，不用拘泥于傳統(tǒng)教學模式下的上課，學習更自由了，學習的動力也更強了，這在很大程度上提高了學生的學習積極性和學習的熱情。
四、項目教學的應用步驟
(一)培養(yǎng)目標的確定
高職院?！癹sp動態(tài)網(wǎng)頁設計”課程必須確定其具體的知識培訓的目標、能力和情感與相應崗位職業(yè)能力目標[1]。1.知識目標：通過本課程的學習，熟練掌握配置jsp開發(fā)環(huán)境;熟練掌握jsp腳本元素、指令元素的用法;熟練掌握jsp中內置對象的特點及用法;熟練掌握jdbc訪問數(shù)據(jù)庫技術;熟練掌握javabean組件的基本知識;熟練掌握jsp中的標準動作標簽;熟悉servlet的通信方法，掌握servlet的上下文接口;掌握jsp中標簽的用法;掌握jsp中filter過濾器的用法;掌握應用jsp進行web程序開發(fā)的能力，初步具備開發(fā)實際應用程序的能力;2.能力目標：能熟練使用eclipse軟件，實現(xiàn)學生管理系統(tǒng)的注冊登錄功能;信息添加刪除功能;查找等功能;能解決開發(fā)過程中出現(xiàn)的各種錯誤提示;測試完成。3.情感目標：具備較強的規(guī)范意識、較強的市場競爭力和承受壓力的能力、良好的學習習慣，具備自主學習和團結合作、創(chuàng)新能力。
(二)教學項目的劃分
該項目是確定項目教學成功實施的關鍵因素，必須根據(jù)企業(yè)對學生工作任務的能力要求進行分析，結合學生的認知特點和接受能力，合理選擇項目。并根據(jù)企業(yè)的工作流程，明確項目的任務，我院jsp動態(tài)網(wǎng)頁設計”課程的項目被確定為：
(三)教學方式的選擇
高職《jsp動態(tài)網(wǎng)頁設計》課程可設定多媒體講練結合、崗位調查、學校實驗室項目培訓、聯(lián)系個別實習企業(yè)，讓學生置身于企業(yè)中去參與項目的進展，充分利用各種教學資源，豐富教學形式，提高學生的學習興趣，突出課程的實踐性強的特點，從解決實際問題出發(fā)，提高學生的創(chuàng)新能力和自學能力。
(四)教學方法及過程的組織
1.從學生角度教師進行項目教學時，應重點側重于學生自我實踐能力的加強。以程的核心內容為項目依據(jù)為學生制定任務，并確保每個項目都是由簡到易，層層遞進，充分調動學生的學習興趣。盡量選擇和生活貼近的案例和素材，如布置的學生管理系統(tǒng)項目，利用情境教學法，讓學生更好更有效地學習。在項目完成后，教師可以分別讓組員互相做出評價和改進方案的建議，上交個人作品作為課程結束的作業(yè)。學生在交流中與老師互動，老師在學生做項目的時候可適當提出意見完善項目并修改，將理論與實踐有機結合起來。2.從教師角度教師在授課之前應該做好項目的備案，充分考慮到學生對所選項目的適應性和項目本身的難易程度。在上述幫助學生加強實踐能力的同時，提升自我的修養(yǎng)和學識。在實施之前，授課老師應對項目教學有一定的認知和了解，在具體應用中將理論知識與項目的實踐應用融會貫通并傳授給學生。自己在項目經(jīng)驗方面也要多下功夫，提升自己，提高教學服務的質量，培養(yǎng)出更一流的學生。實踐能力的提升并非一蹴而就，在日常生活中教師還要多多接觸社會中有關專業(yè)方向的工作要求，并及時反饋給學生，讓學生及時了解到社會所需要的人才結構。項目教學應用是學生和老師互相學習的過程，是共同進步的紐帶。不僅僅是學生自身能力的提高，也是老師對完善多年教學模式的一種新的認知。
(五)考核方案的設置
適應項目教學需要，為培養(yǎng)學生的綜合能力，對學生的考核也要注重過程化的考核，鑒于課程實踐性強的特點，重點考核學生的軟件操作和軟件開發(fā)、處理能力，本課程主要采用以下幾個部分進行考核：1.平時表現(xiàn)考核占總成績的60%，由平時出勤、課堂表現(xiàn)和作業(yè)等內容構成。2.分階段、分項目考核占總成績的40%，即最終整體項目的考核情況3.根據(jù)上述各項成績按比例總評得出考核結果。不再進行傳統(tǒng)的期中考試4.6項目教學法在《jsp動態(tài)網(wǎng)頁設計》實施教學中的注意事項1.排課安排要以半天或一天為單位進行排課，和以往的以一節(jié)或2節(jié)有所區(qū)別;2.班級人數(shù)不宜過多，應該在20至30人之間。
結束語
項目教學法的實施，有利于豐富和發(fā)展全國計算機專業(yè)學生的教學模式，提高計算機人才進入就業(yè)市場后的適應能力，最大程度地滿足經(jīng)濟建設和社會發(fā)展的需要。21世紀的信息時代，學生更需要接受像項目教學法這樣的教學模式而非傳統(tǒng)教學，這是一種新的嘗試，更進一步地發(fā)揮了學生自主學習的能力，打破了以往刻板的教學，體現(xiàn)了高等教育的特色，這樣學校才能夠更好地培養(yǎng)出有效的高素質的技能型人才。
參考文獻
[1]歐志先.”動態(tài)網(wǎng)頁設計(jsp)“項目教學法初探[j].科學咨詢,20xx,(7):79.
[2]楊文.《jsp動態(tài)網(wǎng)頁設計》項目教學法的研究與實踐[j].福建電腦,20xx,25(8):206,204.
[3]李阿芳.項目教學法在《jsp網(wǎng)頁設計》課程中的應用研究[j].電腦知識與技術,20xx(18)
[4]趙海冰,李瑛,邢翠芳.淺談項目教學與任務驅動在“c程序設計”教學中的應用[j].計算機工程與科學,20xx(z2).
[5]王向陽,李東,張惠玲.項目教學法在程序設計課程教學中的應用[j].價值工程,20xx(6)
[6]陳民.基于j2ee學生網(wǎng)上評教系統(tǒng)的系統(tǒng)設計[j].電腦知識與技術,20xx(12)
網(wǎng)頁設計與制作論文篇二
在我國經(jīng)濟與社會快速發(fā)展的今天，數(shù)字媒體作為一種新興工具，已經(jīng)與我國網(wǎng)絡緊密的結合在一定，這種結合使得數(shù)字媒體本身與與我國民眾生活之間的聯(lián)系日漸緊密，而為了保證數(shù)字媒體能夠更好的為我國民眾提供服務，本文就數(shù)字媒體中的網(wǎng)頁設計原則與制作技巧進行了具體研究，希望這一研究能夠在一定程度上推動我國數(shù)字媒體網(wǎng)頁設計的相關發(fā)展。
前言：
得益于計算機與智能手機的普及，我國網(wǎng)民數(shù)量已達7億，而這一龐大的網(wǎng)民人口則標志著網(wǎng)絡與我國民眾生活之間聯(lián)系的日漸緊密。我國當下數(shù)字媒體的發(fā)展速度不斷提升，其本身也開始真正融入我國各行各業(yè)之中，但數(shù)字媒體本身在發(fā)展中也暴露出了一些問題，而本文就數(shù)字媒體中網(wǎng)頁設計原則與制作技巧展開的研究目的，正是為了解決其中一部分問題。
1.數(shù)字媒體概述
為了能夠較好的完成本文就數(shù)字媒體中網(wǎng)頁設計原則與制作技巧展開的研究，我們首先就需要對數(shù)字媒體進行深入了解。結合相關文獻資料與筆者自身對數(shù)字媒體的認知，本文將數(shù)字媒體定義為利用二進制數(shù)據(jù)處理和記錄，采取數(shù)字通信的原理，收集、存儲、傳輸各種矢量數(shù)字文本的過程，簡單的說數(shù)字媒體就是一種圖形、圖像、視頻、聲音、動畫等信息的載體與平臺。對于數(shù)字媒體來說，其本身具備著高效相互性、靈活多變性以及強大融合性等三方面的特點，這些特點也是其能夠較好發(fā)揮自身功能的原因所在。具體來說，高效相互性指的是數(shù)字媒體能夠通過自身的載體與平臺特性，使信息變?yōu)榭筛?、可知、可管、可交互的狀態(tài)，這就使得信息的傳播的過程中能夠較好的實現(xiàn)作者與受眾的交流網(wǎng)絡影視、網(wǎng)絡游戲等都屬于這一特點的具體表現(xiàn)；而在靈活多變性這一特點中，這一特點使得數(shù)字媒體能夠將聲音、圖片、視頻、音頻、文字等創(chuàng)作要素進行較好的改變，這樣相關信息就能夠實現(xiàn)更好的創(chuàng)造；而在強大融合性這一特點中，這一特點使得數(shù)字媒體本身能夠與各類藝術方式實現(xiàn)較好的融合，這種融合由于往往能夠發(fā)揮“1+1＞2”的作用，就使得數(shù)字媒體能夠更好的滿足各類受眾的需求[1]。
2.數(shù)字媒體中網(wǎng)頁設計原則
上文中我們深入了解了各類數(shù)字媒體，而在下文中筆者將結合自身實際工作經(jīng)驗與相關文獻資料，就數(shù)字媒體中網(wǎng)頁設計原則進行詳細論述，希望這一論述能夠在一定程度上為我國數(shù)字媒體的進一步發(fā)展帶來一定幫助。
2.1明確網(wǎng)頁主題
在數(shù)字媒體的網(wǎng)頁設計中，為了保證這一網(wǎng)頁設計能夠較好的為受眾提供服務，我們首先就需要結合網(wǎng)頁內容確認網(wǎng)頁主題，而為了實現(xiàn)這一目標，網(wǎng)頁設計人員需要進行充分的市場調查，最大程度上了解網(wǎng)頁受眾的情況，這樣才能夠較好的確定整個網(wǎng)頁的風格與主題。而在確定了網(wǎng)頁的主題后，設計人員還需要在設計的過程中保證網(wǎng)頁本身的鮮明突出、要點明確，最終實現(xiàn)通過簡單的網(wǎng)頁頁面?zhèn)鬟_不簡單的信息這一追求。值得注意的是，網(wǎng)頁還需要最大程度上保證自身的'即時性，這樣才能夠更好的實現(xiàn)信息的傳達[2]。
2.2結合受眾需求
除了明確網(wǎng)頁主題外，網(wǎng)頁設計人員在進行數(shù)字媒體的網(wǎng)頁設計過程中，還需要細致了解網(wǎng)頁受眾人群的性別、年齡、職業(yè)以及受教育程度、生活習俗等方面的分布，并以此更好的結合網(wǎng)頁向受眾傳達某種情感，這樣就能夠更好的提高數(shù)字媒體中網(wǎng)頁信息的傳播效率。例如，對網(wǎng)頁受眾年齡的把握，使得設計人員能夠更好的抓住網(wǎng)頁設計的側重點，這樣就能夠保證該網(wǎng)頁設計傳達的信息更具備針對性，這自然就大大提高了網(wǎng)頁本身信息的傳達效率。值得注意的是，我們還需要在網(wǎng)頁設計中參考受眾的接受與理解信息的態(tài)度、愿望、需求以及情感等心理因素，這樣才能夠更好的為其提供服務[3]。
2.3保證風格統(tǒng)一
除了上述兩方面的原則外，設計人員還必須保證數(shù)字媒體中網(wǎng)頁設計的風格統(tǒng)一。具體來說，據(jù)筆者調查發(fā)現(xiàn)，我國當下很多數(shù)字媒體中的網(wǎng)頁設計存在著文字設計影響網(wǎng)頁質量、色彩運用與搭配影響網(wǎng)頁主題風格、圖片選用不合理等一系列問題，這些問題歸根結底屬于網(wǎng)頁設計中風格出現(xiàn)的問題，而這一問題也對數(shù)字媒體中網(wǎng)頁設計帶來了種種負面影響，為此設計人員必須在文字選擇、色彩搭配、圖片選用等方面注意保持整個網(wǎng)頁的風格統(tǒng)一，這樣才能夠更好的保證數(shù)字媒體中網(wǎng)頁設計的整體質量[4]。
3.數(shù)字媒體中網(wǎng)頁制作技巧
3.1首頁設計技巧
在數(shù)字媒體中的網(wǎng)頁設計中，網(wǎng)站的首頁一般存在形象展示型與信息羅列型兩種，一般來說信息羅列型較為適用于大、中型網(wǎng)站，也是我國當下最為主流的網(wǎng)站首頁設計選擇。在形象展示型的網(wǎng)站首頁設計中，設計人員需要在突出網(wǎng)站本身形象的同時向受眾傳達相關形象與氣氛；而在信息羅列型的網(wǎng)站首頁設計中，設計人員需要結合自身信息傳播特點，合理選擇“國”字、拐角、標題正文、左右框架、上下框架、封面、變化等型號的版面布局方式，這樣才能夠實現(xiàn)相關信息的較好傳達。
3.2風格統(tǒng)一技巧
上文中筆者提到了數(shù)字媒體中網(wǎng)頁設計必須遵循風格統(tǒng)一這一原則，而為了真正實現(xiàn)這一風格的統(tǒng)一，設計人員就需要從網(wǎng)頁設計的結構、色彩、導航欄等三個方面實現(xiàn)這一風格統(tǒng)一。具體來說，在網(wǎng)頁設計的結構統(tǒng)一中，設計人員需要保證整個網(wǎng)站除特殊網(wǎng)頁外，在網(wǎng)站布局、文字排版、裝飾性元素出現(xiàn)的位置、圖片的位置等方面呈現(xiàn)較高的統(tǒng)一性；而在色彩的統(tǒng)一中，設計人員需要盡量保證網(wǎng)站的主體色彩一致，并只在有需求的時候改變網(wǎng)站的部分色塊；而在導航欄的統(tǒng)一中，導航欄的位置與背景必須在大小、明暗、位置等方面實現(xiàn)統(tǒng)一，這樣才能夠較好的提高網(wǎng)站本身的特點，使更多的受眾對該網(wǎng)站產生深刻印象。
結論：
在本文就數(shù)字媒體中網(wǎng)頁設計原則與制作技巧展開的研究中，筆者詳細論述了數(shù)字媒體的概念、網(wǎng)頁設計的原則以及網(wǎng)頁的制作技巧，雖然受限于篇幅原因本文并未對數(shù)字媒體中網(wǎng)頁設計進行較為深入的研究，但還是希望本文論述的內容能夠在一定程度上推動我國數(shù)字媒體的相關發(fā)展。
引用：
[1]楊旭蘭.色彩在網(wǎng)頁設計中的應用研究[d].南京林業(yè)大學,2009.
[2]張燕.多媒體素材的無障礙設計研究[d].浙江師范大學,2009.
[4]鬲波飛.網(wǎng)絡媒體的視覺傳達設計研究[d].湖南大學,2002.
網(wǎng)頁設計與制作論文篇三
網(wǎng)頁設計是實踐與應用性非常強的課程，其課程知識點廣、內容繁多，對學生的實踐創(chuàng)新能力也有著較高要求。同時，互聯(lián)網(wǎng)技術不斷發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，使社會企業(yè)對網(wǎng)頁設計人才的需求量不斷增加，對網(wǎng)頁設計人才質量要求也不斷提高，這也給高職網(wǎng)頁設計教學提出了更高要求。而基于工作過程的課程構建則可有效滿足新形勢下的`教學需求?；诠ぷ鬟^程的課程構建，以工作任務作為中心展開組織與建設，以崗位需求為基礎，以學生職業(yè)能力發(fā)展為目標，以工作情境與工作過程為導向，更具職業(yè)針對性。因此，探究基于工作過程的高職網(wǎng)頁設計課程構建，有著重要的現(xiàn)實意義。
一、高職網(wǎng)頁設計課程教學現(xiàn)狀分析
二、基于工作過程的高職網(wǎng)頁設計課程構建
(一)分析職業(yè)能力需求，明確教學目標
為使網(wǎng)頁設計課程構建更符合學生與企業(yè)需求，高職院校應加強調研，結合企業(yè)用人單位調查、企業(yè)專家訪談等方式，對網(wǎng)頁設計專業(yè)人才需求展開系統(tǒng)調查，理清網(wǎng)站編輯、網(wǎng)站制作人員等具體社會需求;同時對計算機專業(yè)從事網(wǎng)頁設計相關崗位的畢業(yè)生進行調研，進行對崗位能力等各項內容的調研。同時，高職院校應突破原有課程教學體系，去除以知識體系為主的模式，以網(wǎng)站工程師、網(wǎng)頁設計師等專業(yè)職業(yè)技能為目標進行課程開發(fā)與設計，網(wǎng)頁設計課程以培養(yǎng)優(yōu)秀網(wǎng)頁制作人員為教學目標，確立以學生職業(yè)能力與職業(yè)素質培養(yǎng)為重點的課程構建理念，注重基本實踐能力的培訓，讓學生掌握各類網(wǎng)頁設計制作技能，使其具備一定網(wǎng)頁設計開發(fā)、網(wǎng)站維護等能力。［2］使其課程構建既能夠培養(yǎng)學生職業(yè)崗位所必須的技能素質，也可讓學生更快更好地養(yǎng)成職業(yè)習慣，提升職業(yè)能力，為學生職業(yè)生涯發(fā)展打下堅實基礎。
(二)制定課程標準
結合計算機專業(yè)技術要求以及企業(yè)用人需求構建網(wǎng)頁設計課程教學大綱，制定系統(tǒng)化的課程標準。首先應明確能力目標，也即讓學生能夠熟練應用技術設計與制作網(wǎng)頁，具備自主動手、信息整合以及自學、合作等能力;其次為知識目標的確定，要求學生掌握網(wǎng)頁設計制作方法，會使用html語言，能夠設計與制作網(wǎng)頁動畫等。此外為素質目標，使學生具備自主創(chuàng)新思維，有網(wǎng)站策劃能力等。
(三)完善教學內容
高職院校課程組教師應深入企業(yè)與社會，了解專業(yè)最新要求;院校也有必要加強與企業(yè)合作，共建校外實訓基地，開發(fā)設計基于工作過程的網(wǎng)頁設計課程，以工作項目作為載體，將教學融入項目當中，圍繞工作過程明確課程內容，結合工作任務完成流程，提煉出以學生職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的模塊，合理選取工作當中使用率高、典型性工作任務作為學習項目，對網(wǎng)頁設計教學內容實施科學整合與序化，同工作實踐中的應用組合成功能模塊，促進工作過程與教學過程的融合度，實現(xiàn)理論與實踐結合。
(四)重構教學模式
(五)更新教學方法
高職院校網(wǎng)頁設計課程教學方法也應實現(xiàn)進一步更新，具體應結合用人單位網(wǎng)站設計制作崗位要求，對崗位能力進行全面分解并歸結出對應的課程知識點，構建起課程系統(tǒng)，結合案例教學法、項目教學法、任務驅動教學法等方式，明確網(wǎng)頁設計、網(wǎng)站運營、網(wǎng)頁測試等課程內容，引導學生以工作過程為基礎，掌握網(wǎng)頁設計制作構件、明確網(wǎng)站架設，提升專業(yè)技能。例如任務驅動教學法的應用，具體可將學生網(wǎng)頁設計實訓內容分為獨立任務模塊，包括模仿操作內容、獨立操作內容以及工學結合三種類型，其中模仿操作開展為通過一個系統(tǒng)的網(wǎng)站，引導學生分次完成，使其掌握基礎理論以及基礎操作技能;獨立操作即向學生布置任務，讓學生以小組為基礎自主完成項目任務;工學結合則可通過與企業(yè)合作，或利用工作室項目，組織學生完成實際網(wǎng)頁設計項目。總而言之，通過此類實踐教學充分調動學生積極性，培養(yǎng)學生職業(yè)態(tài)度，提升其實踐創(chuàng)新能力。
三、結語
基于工作過程的高職網(wǎng)頁設計課程構建，能夠將繁雜、分散的網(wǎng)頁設計課程知識點有效整合與分解，以工作任務項目為載體，實現(xiàn)教學與學習的工作化，進而充分挖掘學生的積極主動性與實踐創(chuàng)新能力。因此，高職院校網(wǎng)頁設計教學應不斷研究與完善基于工作過程的課程體系構建，使專業(yè)人才培養(yǎng)定位更為精確，使學生職業(yè)競爭力得到進一步提升。
參考文獻:
［2］侯志杰．基于工作流程的高職網(wǎng)頁設計與制作課程教學改革與探索［j］．才智，2015(6):86.
網(wǎng)頁設計與制作論文篇四
：本文首先對現(xiàn)代藝術設計的主要內涵和發(fā)展特征進行簡要闡述，并就現(xiàn)代藝術設計與中國茶文化的主要關系進行具體說明。現(xiàn)代藝術設計的主要內涵指的是一種區(qū)別于“前現(xiàn)代藝術設計”和“后現(xiàn)代藝術設計”的特殊藝術設計理念。其發(fā)展特征包括實用主義的價值核心導向、設計手法的人性化、設計理念的時代性和創(chuàng)新性等?，F(xiàn)代藝術設計與中國茶文化的主要關系體現(xiàn)為三點：中國茶文化為現(xiàn)代藝術設計提供了人文內涵、為現(xiàn)代藝術設計提供了尤為豐富的表現(xiàn)元素、為現(xiàn)代藝術設計提供了可行的變革理念。
從管理學、藝術學、社會學、政治學、哲學、組織行為學等不同的學科視角來看，進入20世紀80年代以后出現(xiàn)的一個共同的學科發(fā)展趨勢就是“文化分析范式”的形成。不同的學科、不同的理論都紛紛從“文化”的角度分析和解決人們在后現(xiàn)代時期面臨著的諸種問題。中國茶文化研究經(jīng)過幾十年的發(fā)展至今，初步形成了以“茶文化學”（人文社會科學）、“茶學”（偏向于自然科學）和“茶產業(yè)學”（偏向于茶葉經(jīng)營和管理學）這樣三個主要的學科群。其中，茶文化學由于其知識來源的多元性，尤其是其與我國傳統(tǒng)文化的關聯(lián)度甚高，與人們的行為交際等聯(lián)系甚廣，普遍成為現(xiàn)代藝術設計推陳出新、內涵式發(fā)展的重要知識來源。
在藝術學或工藝美術學上，“現(xiàn)代藝術設計”（modernartdesign）一般也被人們稱為“功能主義藝術設計”，指的是一種區(qū)別于“前現(xiàn)代藝術設計”和“后現(xiàn)代藝術設計”的特殊藝術設計理念，內在地它指的是出現(xiàn)于人類工業(yè)化時期一種注重實用化、功能化、快節(jié)奏化、目的導向、可批量復制刻錄的一種設計思想?，F(xiàn)代藝術設計經(jīng)過百余年的發(fā)展，在長期的藝術實踐中形成了自身相對穩(wěn)定的藝術特征：1.1實用主義的價值核心導向任何藝術思想和藝術流派都有自身的核心價值觀和立場，這一標準也是區(qū)分不同流派藝術思想的根本指標。傳統(tǒng)的藝術設計思想根植于慢生活節(jié)奏的農業(yè)社會，因此，人們對于藝術設計的基本價值立場是注重突出作品的“審美核心導向”，在對待特定的傳統(tǒng)藝術作品時，無論是婉約派還是豪放派都將審美功能作為藝術設計的基本主軸。而進入現(xiàn)代社會以后，由于工業(yè)化、城市化、消費主義文化等潮流的興起，人們在看待特定的藝術作品如工藝品時更為注重其“商品屬性”特質，而商品屬性的基本價值主軸是“實用主義價值”；再加上現(xiàn)代工業(yè)化批量生產的消費形態(tài)下，消費者普遍出現(xiàn)了審美疲勞，因此，現(xiàn)代藝術設計的核心價值觀念以鮮明的實用主義價值為核心。1.2設計手法的人性化傳統(tǒng)的藝術設計受制于特定歷史時代的物質手段和落后的生產力等因素，在設計手法上盡管具有一定的人性價值關懷，但設計語言、設計材料、設計手法等還談不上徹底的人性化特征。進入現(xiàn)代社會以后，工業(yè)化、技術化、人機交互尤其是信息化、數(shù)字化等藝術設計手法不斷推陳出新，作為將“科學”和“藝術”融合為一體的現(xiàn)代藝術設計在手法上更為注重人性化，即在設計觀感上更為注重作品的美感和質感、更為突出“以人為本”的設計理念使作品兼具實用性和審美性功能、設計的個性化特征等，總的原則就是不斷通過人性化的方法更好地、更充分地滿足個人消費者的個體需求。1.3設計理念的時代性和創(chuàng)新性誠然，任何一種設計理念都在隨著實踐的發(fā)展而不斷更新，但是，區(qū)別于傳統(tǒng)設計理念創(chuàng)新性緩慢的特征，進入工業(yè)化社會以后產生的現(xiàn)代藝術設計思想比如波普設計思想，其時代性、創(chuàng)新性的設計理念特征尤為突出。例如，在對待藝術設計方面現(xiàn)代設計理念更為大膽地開展藝術想象力，用古今中外的各種藝術元素開展融合和創(chuàng)新，以求尋找出一種極其富有藝術張力的設計理念作品，正如有設計師所指出的那樣：“在創(chuàng)造藝術形式和美的感覺的過程中我們獲得了美感經(jīng)驗。這種美感經(jīng)驗和科學經(jīng)驗是我們感知這個萬古長青的世界的兩條道路。如同清晰思考的能力一樣，一個人的想象力必須得到發(fā)展，因為想象力既是藝術創(chuàng)造的源泉，也是科學發(fā)明的源泉”。又如現(xiàn)代藝術設計思想廣泛地運用現(xiàn)代科技、現(xiàn)代文化元素、流行文化等更好地適應了現(xiàn)代生活。
藝術設計的本質是關于文化內涵與實用功能相結合、關于技術與審美相結合、關于價值理性與工具理性相結合的一種過程，因此，從一開始產生，藝術設計就被打入了深深的“文化烙印”。在我國文化語境中，受獨特的東方文化氣質之影響，現(xiàn)代藝術設計傳入我國后就被打上了深深的東方文化特色，而中國茶文化正是特色的內涵之一?，F(xiàn)代藝術設計與中國茶文化的主要關系表現(xiàn)為這樣幾個方面：2.1中國茶文化為現(xiàn)代藝術設計提供了人文內涵不同于西方或其他國家的消費主義的茶文化，我國的茶文化從一開始產生是一種“道德文化”。按照現(xiàn)代文化范式提倡的分析結構，一個文化體系從核心到外延主要包括“集群性假設”（指向價值觀念體系）、“文化實踐”（指向文化行為儀式等）和“外顯事物”（指向文化的物質載體等）這樣三個部分。我國茶文化體系正是這樣一種典型的文化結構，居于其最核心位置的是茶文化的集群性假設部分，轉換為茶語就是“尊禮重道”、“和而不同”、“禮之用，和為貴”，即提倡用茶德消除對立和沖突，走向人與外界的自然和諧統(tǒng)一。圍繞著儒家思想提倡的這種人文內涵，緣起于西方工業(yè)化國家的現(xiàn)代藝術設計思想在現(xiàn)實中存在著過于注重實用化而忽視人文內涵的傾向，因此我國茶文化的存在可以為現(xiàn)代藝術設計提供豐富的人文內涵，諸如儒家思想提倡的“君子之交”、“天人合一”、“道德文章”等都可以注入到現(xiàn)代藝術設計中去。2.2中國茶文化為現(xiàn)代藝術設計提供了尤為豐富的表現(xiàn)元素現(xiàn)代藝術設計盡管依靠科學技術和一些先進的表現(xiàn)手法獲得了生命力，但是它的發(fā)展也面臨著“后現(xiàn)代主義”的危機。比如說，緣起于西方現(xiàn)代文化的現(xiàn)代藝術設計雖然標榜其人性化設計理念，但是，在表現(xiàn)元素上，如果不能從我國本土的語境中尋找到相關的人性化表現(xiàn)元素，就很難真正融入到我國的文化生活中去。所以我們看到，近些年來，現(xiàn)代藝術設計的發(fā)展趨勢之一就是積極地向傳統(tǒng)文化邁進，挖掘其中蘊含的表現(xiàn)元素。我國的茶文化知識體系的主要構成是傳統(tǒng)社會中的茶文化，傳統(tǒng)性是其最鮮明的特征。茶詩、茶曲、茶藝、茶道、茶具、茶戲等不同的茶文化形式中都蘊含著豐富的表現(xiàn)元素，這些元素可以為精神空虛的現(xiàn)代人提供一種來自于傳統(tǒng)社會的文化鄉(xiāng)愁之滿足感。2.3中國茶文化為現(xiàn)代藝術設計提供了可行的變革理念應當看到，現(xiàn)代藝術設計本身正處于裂變和創(chuàng)新的過程之中，一個重要的變革方向就是從“主體性設計哲學”走向“共同主體性哲學”，例如，當前正在進行著的“情感化設計”，便是這種轉變的一個生動體現(xiàn)。緣起于西方的現(xiàn)代藝術設計由于因循著主體性的設計思路，在實踐中不可避免地走向了極端化，形成了人與作品、人與人、人與自然等的張力狀態(tài)。中國的茶文化內在地以儒家思想、道家思想等為精神內核，其內在地并不是以尋求人與外物的緊張張力關系為導向，而是尋求“天人合一”式的“共同主體性”哲學。因此，未來包括我國現(xiàn)代藝術設計思想變革在內的過程都可以從孔子式的茶文化當中尋找到這種和諧的文化模因，并將其作為自身的變革理念借鑒。
現(xiàn)代藝術設計理念和思想，是人類社會上由于科學技術進步和工業(yè)化進步等進程帶來的一種全新的設計思路，并且為現(xiàn)代生活的內涵式提升提供了重要的知識武器。但是，面向以碎片化、個性化、反叛化等為特征的后現(xiàn)代社會時期，人的消費觀念、審美觀念、人文內涵渴求度等都在發(fā)生某些積極的轉變。在經(jīng)歷了以西方社會設計理念和設計語言為壟斷的“知識模仿”階段之后，我國的現(xiàn)代藝術設計開始尋找自身的“知識定位”階段，因此，從包括茶文化在內的傳統(tǒng)文化中尋找優(yōu)秀的文化元素、文化手法、文化內涵、文化理念等不斷地為現(xiàn)代藝術設計注入新的內涵和靈魂就成為一種創(chuàng)新手段。面向未來，現(xiàn)代藝術設計的基本出路之一就是要從人們的生活世界出發(fā)去尋找想象力，茶文化內嵌于中華文化生活之中，幾千年綿延不斷，是一種優(yōu)秀的想象力來源。
網(wǎng)頁設計與制作論文篇五
基于微課教學模式的《網(wǎng)頁設計與制作》課程教學應該首先強調多元化元素的優(yōu)先整合，例如將網(wǎng)頁中有關文本、圖片、文字、段落、表格等等基本元素捏合起來，然后再進行相應的教學知識點延展，配合文字、圖片、聲音和動畫素材來在網(wǎng)頁設計中展開應用實踐過程，在動手動腦制作過程中激發(fā)他們的設計學習興趣，促成探究式深入學習過程。
本文以《江南水鄉(xiāng)》的網(wǎng)頁設計與制作教學為例，教師先要教會學生如何創(chuàng)建網(wǎng)頁，包括對文本信息的.插入與文本內容的設置，以及表格布局網(wǎng)頁的基本方法技巧，最終獨立制作完成簡單的文字網(wǎng)頁與網(wǎng)頁背景，為整個教學過程奠定基礎。如上文所述，該課程就運用到了自主探究式教學模式，教師會為學生創(chuàng)設情境，然后要求學生進行自主探究，在探究過程中發(fā)現(xiàn)新知，最后漸漸掌握知識技能，實現(xiàn)教學設計與應用過程的程程遞進。在該過程中，教師需要引導學生去不斷深入探究，并輔助他們發(fā)現(xiàn)問題，同時尋求問題解決的有效途徑。
3.1知識提取
在《網(wǎng)頁設計與制作》這一課中，對《江南水鄉(xiāng)》的內容設計之前要進行相關知識要點梳理和提取，提取那些典型的、適合于微課開發(fā)的重要知識點。在教學環(huán)節(jié)，教師要為學生創(chuàng)設情境，激發(fā)他們了解江南水鄉(xiāng)的學習興趣，通過播放多媒體課件（約3分鐘）來讓學生了解江南風光的同時，也明確該微課設計腳本中所涉及的關鍵知識內容，例如許多文人墨客在江南美景下所勾勒的繪畫、所創(chuàng)作的詩篇等等，先從人文角度讓學生總結歸納關鍵知識內容，進一步了解江南。
第二步，教師要為學生引入與網(wǎng)頁制作相關的更多網(wǎng)頁頁面設計理論知識，比如對江南水鄉(xiāng)素材的選擇、文字信息與圖片信息的提取與展示、視頻音頻文件的使用、包括動畫素材的點綴等等。教師要在知識提取過程中教會學生如何將如此之多的媒體信息資源都插入到網(wǎng)頁中，促成網(wǎng)頁設計與制作過程。舉例來說，像圖片插入，它就包含了菜單插入法、代碼以及快捷鍵（ctrl+alt+i），教師要讓學生去逐一探究這些圖片插入方法，并能夠靈活運用于實際操作過程當中。同理，插入音樂與插入flash動畫也要基于該探究式教學方法來引導學生循序漸進，最終達成知識提取目標，讓學生明確自己所學習的知識內容。上述知識提取是基于需求分析與任務驅動來展開的，它們對于學生深入學習《網(wǎng)頁設計與制作》具有關鍵意義。
3.2教學過程設計
該教學過程設計的重點在于如何正確插入圖片、視頻音頻文件，并了解該插入設計方法的基本功能屬性，特別是在插入flash動畫的透明屬性設置。另外，教師也要教授學生更多元素的插入方法及相應屬性，并教會他們如何表格布局，將網(wǎng)頁設計得更美觀，并能夠靈活運用這些網(wǎng)頁設計制作技巧。
在實際的教學過程設計中，教師會首先個創(chuàng)設情境，引入本課的主要教學內容，即《江南水鄉(xiāng)》的網(wǎng)頁設計與制作，為學生列出微課學習任務列表，為學生播放微課內容。微課播放完畢后，教師就會再次引導學生思考各類網(wǎng)頁設計與制作過程中的重要元素及它們的使用方法，提出問題任務，讓學生或獨立或小組合作完成任務，快速推進教學進程。
3.3教學總結
最后教師要進行教學點評總結，先要展示學生的《江南水鄉(xiāng)》網(wǎng)頁設計制作成品，并要求學生進行作品匯報，隨后由師生共同討論評價該作品中的優(yōu)缺點。在匯報總結過程中，制作者也應該總結自己在設計制作過程中所遇到的各種問題，與大家共同分享制作過程經(jīng)驗與難點，這樣更能提高師生對自身作品的關注度，并在總結評價過程中總結經(jīng)驗教訓，為下一次更好的作品設計制作奠定經(jīng)驗基礎。
將微課引入高職網(wǎng)頁設計與制作課程就是希望利用它信息碎片化的知識點推廣應用特色來鍛煉學生對知識點的快速掌握與提煉運用能力，轉變他們傳統(tǒng)的計算機專業(yè)課程學習方式，為他們營造基于新媒體環(huán)境的新學習空間環(huán)境并創(chuàng)新學習手段，實現(xiàn)對整個學科教育體系的全面革新。
參考文獻：
網(wǎng)頁設計與制作論文篇六
網(wǎng)頁設計與制作綜合實訓是教學過程中重要的實踐性教學環(huán)節(jié)。它是根據(jù)專業(yè)教學計劃的要求。在教師的指導下對學生進行網(wǎng)頁制作專業(yè)技能的訓練,培養(yǎng)學生綜合運用理論知識分析和解決實際問題的能力,實現(xiàn)由理論知識向操作技能的培養(yǎng)過程。因此加強實踐教學環(huán)節(jié),搞好實訓教學,對實現(xiàn)本專業(yè)的培養(yǎng)目標,提高學生的綜合素質有著重要的作用。
二、實訓目的
1、通過綜合實訓進一步鞏固,深化和加強學生的理論知識于專業(yè)技能。
(1)掌握規(guī)劃網(wǎng)站的內容結構,目錄結構,鏈接結構的方法。
(2)熟練掌握網(wǎng)頁制作軟件dreamweaver8和基本操作和使用技能。
(3)掌握頁面的整體控制和頭部內容設置的方法。
(4)熟練掌握網(wǎng)頁頁面布局的各種方法。
(5)熟練掌握在網(wǎng)頁中輸入,設置標題和正文文字的方法。
(6)熟練掌握在網(wǎng)頁中插入圖像,flash動畫和背景音樂的方法。
(7)熟練建立各種形式的超級鏈接的方法。
(8)掌握表單網(wǎng)頁制作方法。
(9)掌握網(wǎng)頁特效制作方法。
(10)掌握網(wǎng)站測試的方法。
2、訓練和培養(yǎng)學生獲取信息和處理信息的能力,充分培養(yǎng)和提高學生的動手能力,學會通過網(wǎng)站、書籍、素材光盤等方式收集所需的文字資料、圖像資料、flash動畫和網(wǎng)頁特效等。
3、培養(yǎng)學生運用所學的理論知識和技能解決網(wǎng)站開發(fā)過程中所遇到的實際問題的能力及基本工作素質。
4、培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的工作作風,嚴肅認真的科學態(tài)度以及獨立工作的能力,樹立自信心。
三、實訓步驟
1、定義站點
2、設定網(wǎng)頁屬性和文本格式
3、從大到小把結構設計好
4、輸入主要內容并進行排版
5、檢查并保存
四、實訓心得
兩周的實訓轉瞬即逝，在這短暫的時間里，我們在老師的指導和幫助下，對于網(wǎng)頁設計與制作有了進一步的了解。
在這兩周內，同學們每天都按時完成老師留下的作業(yè)，對于自己以前不理解的東西，通過老師的重新講解、指導和自己的練習，對其有了很好的了解;對于我們看不懂的一些內容，通過與同學協(xié)商和聽老師的講解來理解并掌握它。在這兩周的實訓里，我發(fā)現(xiàn)了許多自己以前沒有注意到的問題，在flash制作方面，有很多是自己以前沒注意過的，通過老師的講解和同學的幫助，我了解到一些新的東西并對網(wǎng)頁設計與制作有了更深的興趣，如falsh制作與運用、網(wǎng)站的基本制作、超鏈接的設置等;我們對網(wǎng)頁設計與制作方面的知識有了一定的認識，為我們以后對網(wǎng)站的學習和運用有很大的幫助。
通過實訓，我們把網(wǎng)頁設計與制作中涉及到的理論和實踐更好的結合起來，我對網(wǎng)頁設計與制作這本書有了更深的理解，在flash制作方面有了很大提高，操作能力也得到了增強，使我們了解到無論做什么事都要有足夠的耐心，還要認真細心。在做題時要對自己做過得東西進行仔細的檢查，同時也使我了解到同學之間要相互協(xié)作、共同努力。
網(wǎng)頁設計與制作論文篇七
：本文對網(wǎng)頁設計與制作課程的現(xiàn)狀以及教學過程中存在的問題進行了分析，通過項目化教學法的引入，對這門課程的教學進行研究。分別對項目化教學法的內涵、教學改革設計方案以及實施的具體過程與注意事項進行了闡述。實踐表明，相比于傳統(tǒng)的教學方法，項目化教學法更能夠激發(fā)出學生的學習興趣，提高學生理論聯(lián)系實際的能力。
：網(wǎng)頁設計；項目化教學法；教學改革
近幾年來，計算機技術已經(jīng)發(fā)展各個領域中。社會對計算機相關專業(yè)的人才需求也是日益增多，但是現(xiàn)階段中職院校計算機專業(yè)畢業(yè)生質量不高、數(shù)量不多，無法滿足社會需求，所以培養(yǎng)更多高素質的計算機專業(yè)人才是當務之急。網(wǎng)頁設計與制作是中職院校計算機專業(yè)以及電子商務專業(yè)的一門重要的專業(yè)課。這門專業(yè)課的教學目的是讓中職學生能夠學會設計并且完成一個網(wǎng)站的技能。這門專業(yè)課不僅重視理論，同時非常重視學生的創(chuàng)新能力以及實踐能力，所包含的知識點很多，包括平面設計、圖像處理、ash動畫設計、程序設計、數(shù)據(jù)庫的應用等。在傳統(tǒng)教學模式的影響下，大部分中職院校學生的實踐能力并沒有達到預期的要求。同時，因為一部分教學內容跟企業(yè)用人需求并沒有同步，造成很多中職院校的學生在畢業(yè)之后還要再參加培訓才可以適應用人單位的需求。所以，要想對這種情況進行改善，使中職計算機專業(yè)學生實踐能力得到提升，讓畢業(yè)生能夠滿足企業(yè)需求，就必須要對目前的教學模式進行改革。
1.教學思想落后國家最新頒布的中職人才培養(yǎng)計劃里面，開始漸漸提高了實踐課程的時間占比。可是，在實際教學中，并沒有真正實現(xiàn)，實踐教學占比仍然較小，同時考核的方式仍然是傳統(tǒng)模式，以試卷為主，學生的實踐能力無法得到鍛煉。2.教學內容缺乏新意在教學改革中，核心的工作就是對教學內容的改革，但是現(xiàn)階段的大綱仍然大部分使用以前的內容，知識點并沒有大范圍的變動，不僅是理論知識的大綱，就連實踐內容的大綱也相對滯后，并沒有太多新知識的加入，無法滿足社會需求的計算機人才技術要求，沒有配套的教學案例進行指導，造成大部分的學生在畢業(yè)之后還要再次培訓。3.教學方法落后在教學方法的使用上，仍然采用傳統(tǒng)的填鴨式教學，上課的時候仍然以講臺上的教師為主，教師與學生之間并沒有太多的互動，并且相應的教學設備也不是很夠用，導致理論無法聯(lián)系實際，嚴重地影響了學生的創(chuàng)新思維的成長。4.考核方式不合理現(xiàn)階段很多中職院校的考核方式無法對學生的實踐能力進行真實的反映，大部分還是以理論考試為主，考核內容缺乏實踐能力的考核。5.對知識應用缺乏整體感現(xiàn)階段的教學模式存在著一個很大的問題就是學生所學到的知識點大多數(shù)是零散的，在進行實際問題的考慮時無法從整體層面下手。所以，所有的課程學完之后，怎樣應用知識整體去解決問題，還需要學生對知識進行重組，而缺乏實際案例的教學內容，會使學生在實踐的過程中缺少方向與目標。6.缺乏實際工程項目經(jīng)驗網(wǎng)頁設計與制作這門課程特別強調實踐，缺乏實際案例的經(jīng)驗，會使學生的知識仍然停留在理論層面，這在以后的實際工作中是非常不利的。缺乏案例的訓練，學生也無法在訓練的過程中發(fā)現(xiàn)自己的問題，學習效果會嚴重受到影響。
1.項目化教學概述項目化教學法是一種以構建教學理論為基礎，將學生作為教學中心，發(fā)展學生全面素質的一種教學方法，由美國以及加拿大兩位教育學家所提出的。項目化教學法的本質就是：以學生教師共同參與教學為前提，以實際項目為主線，貫穿整個教學過程。項目化教學法的目的就是加強理論教學與實踐教學的融合，提升學生的實踐能力，最大可能地將學生的創(chuàng)新能力發(fā)揮出來，使學生解決實際問題的能力得到加強。在項目化教學法應用的過程中，涉及的實際項目要符合以下要求：第一項目必須與教學內容有著緊密的聯(lián)系，可以有效結合理論與實踐；第二項目要滿足用人單位的實際需求，使學生掌握的能力與用人單位相匹配，在完成項目之后，學生可以通過項目過程中獲得理論與實踐知識去解決實際問題。通常情況下，在采用項目化教學法時，要對學生實施分組，并且由教師對整個項目的開發(fā)過程進行指導。首先以學生為主體，讓學生對項目的開發(fā)以及分工進行探討，并且對項目過程中可能遇到的問題進行詳細的分析，確保項目的順利完成。然后通過教師的指導，并結合所學的知識對項目進行開發(fā)，在項目開發(fā)的過程中，讓學生按小組的形式進行學習與實踐。項目完成之后，每個小組都要將自己的成果展示出來，由其他同學與教師一起點評并給出相應的意見。在學生參與項目開發(fā)的整個過程中，學生的主動性以及積極性都被充分調動出來，通過項目針對某個目標進行學習，使學習的效率得到了提升，同時有效地將理論與實踐相結合，這樣整個過程所收獲的能力一定能在日后的工作中派上用場。因此，將項目化教學法應用到中職院校的網(wǎng)頁設計與制作課程的教學中是非常合適的。2.項目化教學的意義（1）培養(yǎng)學生綜合素質。項目化教學法是一種比較先進的教學方法。項目化教學法能夠有效培養(yǎng)學生的分析問題能力、實踐應用能力、團隊協(xié)作能力以及交流能力，提高了學生的綜合素質。（2）發(fā)揮教師的創(chuàng)造性。項目化教學是通過實際的案例進行教學的，不僅要求學生在解決問題時理論聯(lián)系實際，還能要求教師具有很強的應變能力以及創(chuàng)造性。整個教學的過程中，教師必須要將項目化教學的理論體系把握好，通過項目的不同及時進行教學內容的調整，同時要不斷激發(fā)學生的興趣，引導學生完成該項目。（3）推動教學改革。所謂進行教學方法改革，不能只在教學的形式上進行改變，也要在觀念以及思維方式上進行改變，包含教師角色與學生角色的改變、考核方式的改變、教學體系的改變。對教學方法進行有效的改革，既能夠推動中職學校的教育發(fā)展，還能夠調動出學生的創(chuàng)新意識等內在的需要。（4）與實際崗位技能緊密相關。在進行項目化教學法時，所涉及的項目的真實性很高，項目中所涉及的理論知識以及實踐能力都是用人單位所需要的。這樣能夠幫助學生在項目的開發(fā)過程中，得到與未來工作崗位相匹配的能力，提高自己的就業(yè)能力。
相比于傳統(tǒng)的教學方法，項目化教學法實施的過程中，主體是學生，學生是整個教學過程的中心。在項目化教學法教學的過程中，學生的思維要從“要我學”轉變成“我要學”，從傳統(tǒng)的以理論教學為中心轉變成以項目開發(fā)為中心，從以教室為中心轉變成以實踐場所為中心。因此，在進行項目化教學法的'實施時，首先對學生的整體情況進行一個了解，之后通過教學思路以及項目化教學原則，制訂出教學計劃，主要包括下面幾個環(huán)節(jié)。1.項目設計本文以網(wǎng)頁設計與制作這門專業(yè)課為例，對項目化教學法進行探索。以項目需求以及功能為主線，將課程中所有的知識點進行貫穿融合，學生通過項目的完成來掌握項目中涉及的理論知識與實踐能力。這樣能夠在整體上把握好這門課程的核心內容。所以，選擇一個合適的項目是整個過程的關鍵，要充分考慮項目的可行性以及真實性。2.制訂項目教學計劃在項目確定之后，下一步就是要對項目制訂具體的實施計劃，將選定的項目分為幾個模塊；然后將所有模塊所涉及的知識點和能力要求整理出來，安排到教學進度中，得出教學計劃；之后教師與學生進行項目的實施，實現(xiàn)所有項目需要的能力要求，步驟如下。（1）制訂計劃。將項目的具體實施方案、分工安排以及時間安排表制定出來。（2）情境設置。通過需要掌握的知識點，安排項目場景，進行環(huán)境的模擬。（3）明確任務。根據(jù)場景中的內容，歸納總結出所有需要完成的知識點。（4）操作演示。根據(jù)實際問題的解決，將知識的內涵和用于解決實際問題時所起到的作用進行演示。（5）學生實踐。指導學生在類似的場景中進行實踐訓練，使學生對知識點的理解更加深刻，掌握解決問題的能力。（6）協(xié)作學習。根據(jù)小組的工作分配來實施項目，并隔一段時間進行一次交流討論。（7）學習評價。通過每個小組的項目完成情況，由教師以及學生一起對項目的完成情況進行評價。3.實施計劃整個項目的實施過程，要由教師進行指導，再通過每組學生進行完成。進行項目的實施之前，要配備好項目涉及的所有網(wǎng)絡以及硬件設備，這樣可以有效減小意外對于項目實施的影響。在進行項目的實施過程中，碰到項目的一些難點以及重點環(huán)節(jié)時，由教師進行統(tǒng)一的指導來完成，確保項目的正常實施。4.檢查評估對項目進行實時的控制是保證項目順利完成和開展的關鍵。所以，教師在進行教學的過程中，要對每一小組的完成情況進行檢查，確保項目的正常開展，并在發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)問題時及時給予正確的指導。
實施項目化教學法的過程中，不能只對項目的成果進行關注，還要關注整個過程。這個對擁有創(chuàng)造性的實踐環(huán)節(jié)，學生與教師要一起完成，整個過程要注意以下問題。1.教師應改變教學觀念想要實現(xiàn)傳統(tǒng)教學模式到項目化教學模式的轉變是一個循序漸進的過程。在項目化教學法實施進行中，不是讓教師把理論知識帶入到實踐環(huán)節(jié)中，而是要根據(jù)一門課程設計一個對應的項目，同時把整個項目分成幾個塊，采用這些模塊將需要學習的知識點進行覆蓋。教師不僅要對教學的理念進行調整，還要對整個課程的體系有著深刻的認識，能夠把握住項目和考核目標的匹配度。2.教師應進行合理的引導在項目化教學法實施的過程中，雖然大部分的工作是由學生來完成的，但是教師的指導作用也是非常關鍵的。這要求教師不僅要具備足夠的理論知識，還要求教師擁有豐富的實踐經(jīng)驗，能夠第一時間看見項目實施過程中出現(xiàn)的問題。教師的引導工作主要有兩方面，一是要通過項目的實施引導學生學習理論知識，二是在學生進行實踐的基礎上引導學生對所學知識進行擴展。當然，教師的引導不僅要針對學生小組，還要分配到每位學生的個人身上。3.項目的設計要做好理論知識和實際需求的匹配項目化教學法的最終目標就是使學生不僅掌握理論知識還要掌握實踐能力，所以項目化教學法在實施過程中的一個難點就是怎樣把這兩者進行有機結合。教師在進行項目的選擇時一定要對項目的實用性以及針對性進行充分的考慮，在進行項目的實施計劃安排時，把每個模塊所對應的知識與教材的內容對應起來，將理論知識和實踐操作結合起來。
筆者學校已經(jīng)在計算機專業(yè)的網(wǎng)頁設計與制作課程教學中應用了項目化教學法。為了對項目化教學法的實施效果進行驗證，今年學校對一些校企合作單位進行了訪問，考察去年計算機專業(yè)畢業(yè)生在網(wǎng)頁設計崗位的工作情況。大部分企業(yè)表示，這批畢業(yè)生無論是在理論上還是在實踐能力上都要更優(yōu)秀一些。事實證明，項目化教學法可以使學生對知識有更深刻的理解，提升學生的學習興趣，使學生的學習目標更加明確；可以更好地掌握網(wǎng)頁設計的技能，加強學生的綜合能力，有利于學生未來的職業(yè)能力的培養(yǎng)。
本文將項目化教學法引入到中職院校的網(wǎng)頁設計與制作課程中，分別對項目化教學法的內涵、教學改革設計方案以及實施的具體過程與注意事項進行了闡述。通過實踐表明，相比于傳統(tǒng)的教學方法，項目化教學法更能夠激發(fā)出學生的學習興趣，提高學生理論聯(lián)系實際的能力。
[1]張波。信息技術課的六種有效課堂教學模式[j].考試周刊，20xx(80).
[2]尹強國，張慧如。項目教學法在java面向對象編程中的實踐與研究[j].現(xiàn)代企業(yè)教育，20xx(14).
[3]李博。項目教學法教學模式與傳統(tǒng)教學模式的比較[j].教育教學研究，20xx(29).
[4]張廣群，汪杭軍。項目化教學在“vb程序設計”課程中的應用[j].計算機教育，20xx(4).
網(wǎng)頁設計與制作論文篇八
項目驅動教學法是以項目為主線，將學生的學習活動與實際的項目相結合，師生共同研究并實施一個具體的項目而進行的教學活動，是鼓勵學生積極參與、協(xié)作、創(chuàng)新的一種教學模式。在《網(wǎng)頁設計與制作》課程教學過程中引入具體的項目，以項目帶動課程各知識點的學習，采用循序漸進、由淺入深的方式開展課堂教學，不僅能夠調動學生學習的積極性，產生學習的興趣，還能培養(yǎng)他們的實踐動手能力、協(xié)同工作能力和創(chuàng)新能力。
1、現(xiàn)狀分析
《網(wǎng)頁設計與制作》是計算機應用技術專業(yè)的必修課，同時也是核心課，作為《程序設計》的前導課程，需要學生熟練掌握網(wǎng)站前臺界面設計，為將來開發(fā)動態(tài)網(wǎng)站打下良好的基礎。然而，傳統(tǒng)教學存在問題如下：
1.1教學方法難以吸引學生興趣
傳統(tǒng)方式由教師在多媒體教室講解，學生上機完成實驗實例，雖然也能學到制作網(wǎng)頁的一些知識，但是很難激發(fā)學生學習的興趣。幾次上機后，部分同學就產生惰性情緒，布置的案例完成得越來越少，久而久之，甚至有少數(shù)學生放棄該課程學習。
1.2教學缺乏整體性
逐章節(jié)展開的教學，盡管也涵蓋了網(wǎng)頁設計相關內容，但是上機實驗時只是完成案例中某部分相關知識點的實踐，學生還是不會制作一個完整的網(wǎng)站，缺乏對網(wǎng)站制作流程的系統(tǒng)性認識。
1.3缺乏創(chuàng)新意識
以教師為主體的教學最大弊病在于學生缺乏主動意識，他們更多的是模仿教師給的案例或者互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)布的網(wǎng)站，幾乎沒有創(chuàng)新。被動的學習使得學生產生只要把老師布置的任務做完就萬事大吉的心理，根本不會想到去主動思考與創(chuàng)新。
1.4考核方式單一
對于這類實踐性強的'課程，以往的試卷考試難以對學生的動手能力進行評價，因此發(fā)掘新的考核方式，打破傳統(tǒng)思維著重考核學生的創(chuàng)新思維能力和動手實踐能力就尤為必要了。
2、教學內容選取
經(jīng)過市場調研，《網(wǎng)頁設計與制作》課程相關職業(yè)崗位主要是“網(wǎng)頁界面設計”和“網(wǎng)站管理與維護”，根據(jù)這兩個職業(yè)崗位能力要求，選取合適的教學內容。
3、項目式教學設計
教學過程中，圍繞著“欣賞網(wǎng)站”、“設計網(wǎng)站”和“維護網(wǎng)站”展開，通過欣賞往屆優(yōu)秀學生作品以及國內外不同網(wǎng)站風格，引起學生學習的興趣。一個完整的項目網(wǎng)站由若干個分頁面構成，因此各分頁面設計是教學的重點，也是難點。網(wǎng)站設計好后，需要定期對網(wǎng)站進行維護，包括檢查和修復超級鏈接、內容更新、網(wǎng)站推廣等等。分頁面設計分為初級階段和高級階段，初級階段以基于表格布局的頁面設計為主，高級階段以基于web標準的頁面設計為依據(jù)，具體教學設計情境如表2所示。選取合適的項目實例是項目教學法能否成功實施的關鍵。項目的選取可依據(jù)職業(yè)崗位能力對應的教學內容，既要涵蓋該課程的基本知識點，又要考慮學生的實際基礎，難易得當。在分析項目、討論、實施項目的過程中，學生即可在輕松、融洽的氛圍中掌握網(wǎng)頁制作的技巧。
4、考核方式改革
根據(jù)學院要求，傳統(tǒng)課程一般按照期末卷面考試成績占60%，平時成績占40%計算出總評成績。顯然，這種分配制度已不適合新方法下的教學。因此，依據(jù)實際教學情況重新分配了成績比例，期末作品占50%，展示講解作品占20%，出勤平時表現(xiàn)占30%。學生以分組或獨立的方式完成一個完整的網(wǎng)站作品，教師給出網(wǎng)站設計基本要求，期末采用集中講解、點評的方式，由每位學生在多媒體教室面對全班同學介紹網(wǎng)站的內容、制作技巧、特色之處等，教師和學生進行點評，肯定其優(yōu)點，同時對不足之處提出改進思路。學生對此方式表現(xiàn)出強烈的熱情，遇到網(wǎng)頁中的與眾不同處會提出各種問題，有時候甚至刨根問底具體制作步驟。
5、結語
實踐證明，在《網(wǎng)頁設計與制作》課程教學中采用項目驅動教學法取得了良好的效果，學生從零起點到熟練掌握網(wǎng)頁設計技巧，變化突飛猛進。幾乎所有的同學都能夠獨自搜集素材開發(fā)一個小型的網(wǎng)站，并且在展示成果的過程中相互學習，取長補短。項目驅動教學法改革了計算機類課程教學模式、教學方法，更新了教學理念、教學內容，完善了課程評價體系，使學生具備網(wǎng)站規(guī)劃，網(wǎng)頁制作、腳本代碼編寫等綜合技能。如何在計算機類專業(yè)課程中廣泛實施項目教學法，需要我們進一步研究和實踐。
網(wǎng)頁設計與制作論文篇九
在經(jīng)濟迅速發(fā)展的今天，internet顯得更為重要它是人們發(fā)布信息與傳遞信息的重要渠道，為了與社會發(fā)展同步，為了讓我們成為真正的技術性人才。學校在本周為我們安排了維持一周的網(wǎng)頁制作專用周是實習，讓我們把平時所學知識運用到實習中做到真正的學以致用而不只是紙上談兵。通過本周的實習使我獲得了更多的新知識同時也使我使我認識到了自己在學習上的許多不足，下面就談談我在本次專用周的主要感受。
一、網(wǎng)站整體規(guī)劃，要做網(wǎng)頁的第一步便是做網(wǎng)站的整體規(guī)劃這主要包括四個方面的內容。
1.討論網(wǎng)站的主題。
網(wǎng)站整體規(guī)劃是做網(wǎng)頁的第一步也是制作網(wǎng)頁最關鍵的一步它決定了你要表答的信息，因此我選擇了我選擇我最喜愛的服飾來為它做網(wǎng)頁。在平時我也對服裝的網(wǎng)頁比較關心，無論是淘寶網(wǎng)上的衣店還是各種品牌裝。這次我是為“易菲”服飾做的網(wǎng)頁。
2.定位網(wǎng)站的ci形象?！耙追啤敝哺袊幕?，汲取自然稟賦之靈性，形成一個既有濃厚文化底蘊，又有現(xiàn)代自然人文氣息的特色品牌。“易”即是容，是包容，是寬容，是五千年中華民族的文化精髓，是厚德載物，是對人性寬度的一種拓展?！胺啤蓖ǚ牵巧鷻C、是個性、是春意盎然、是自強不息，是對人性深度的一種挖掘。“生活如花，自在快樂”是yifini易菲的設計理念，倡導一種與自然和諧相處，如花兒綻放般美好舒適、自在快樂的生活方式。這也便是我網(wǎng)站的ci形象。
3.確定欄目和板塊。
于時間的關系在本次我準備做四張網(wǎng)頁：一張主頁三張二級頁面。分別設計了“時尚首頁、時尚衣秀、推薦產品、潮流信息”等四個欄目。在這四張頁面中我打算都用淡藍色做背景顏色來映襯我網(wǎng)頁的主打色綠色。
2.網(wǎng)站的整體風格和創(chuàng)意。
整個網(wǎng)站的創(chuàng)意就在于顏色的搭配，與各種圖片的搭配，它們相互輝映，相互襯托。以便達到表現(xiàn)其品牌的和諧之美、自然之美。我踩用淡藍色和綠色為我網(wǎng)站的主打色主要是因為我的產品特性。在設計上，yieini易菲推崇“自然美”，將帶表女性氣質的花卉和自然元素融入設計之中，充分體現(xiàn)設計師和顧客所追求的一種灑脫、舒適的生活氛圍，力求表現(xiàn)悠閑、舒暢、自然的生活情趣。因此我用天空與自然的顏色來表達這張自然之美、和諧之美。
二、網(wǎng)頁制作的前期策劃與準備，在本階級主要有兩方面的工作。
1.資料的搜集。
在做網(wǎng)頁我上網(wǎng)收集了許多方面的資料主要是有關網(wǎng)站的布局與服飾品牌方面的資料，我首先進它的企業(yè)網(wǎng)站找了一些關于“易菲”服飾的圖片主要是一些代言形象還有代表其企業(yè)形象的圖片。其次我去瀏覽了許多的網(wǎng)頁觀察其網(wǎng)頁的布局、顏色搭配、欄目、板塊等方面的內容，同時也搜集了一些對我有用的資料。在搜索資料最困難的便是動態(tài)圖片的搜集，動態(tài)圖片其gif格式的還是好保存，但是要搜集flash動態(tài)圖片就相對較難了。我用了一天的時間來搜集我的flash都不太成功，不過還搜到了可以換自己圖片的代碼。在開始時我根本就不知道flash是怎樣搜索，不過經(jīng)過三次像老實詢問我終于懂得一些關于代碼的搜索。在搜集資料的過程之中我發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足之處，最關鍵就是平時對知識的掌握不夠，連最基本的資料搜尋都覺得困難。也是我平時不夠認真和努力的表現(xiàn)。通過這次的教訓在以后我一定會做得更好，爭取不范類似錯誤。
2.熟悉制作軟件。
做網(wǎng)頁主要用的工具便是dremweaver、photoshop、flash軟件。在這些軟件我對dremweaver、photoshop相對比較熟悉，因為在平時上課是老師帶領我們運用過。所以我還可以正常的運用，但是出現(xiàn)的問題還是有很多。有很多不懂如何操作，只有通過在次去看書才能夠了解，這也體現(xiàn)了我學習方面的缺點，它是我平時不夠認真的具體表現(xiàn)。
三、網(wǎng)頁制作，這便進入我該次的主題了具體制作流程如下。
1.構建站點框架。
在我打開dremweaver后第一步便是新建站點，我把我的站點建立在f儀下面。并將我搜集的全部資料都保存在其文件夾中，以便網(wǎng)頁制作時可以方便的使用。
2.設計主頁及二級頁面。
在主頁我設首頁制作時，時刻考慮著網(wǎng)頁的基本原則：統(tǒng)一，連貫，分割，對比及和諧的原則，內容統(tǒng)一，都是為了主題服務，美容美體，一個網(wǎng)站強調的就是一個整體，只有圍繞一個統(tǒng)一的目標所做的設計才是成功的;連貫，頁面之間關系連貫，統(tǒng)成一體;每版內容都自成一體，顏色各異，便于瀏覽;整個網(wǎng)頁有動有靜，色彩呼應，搭配協(xié)調，不呆板，富有生氣;顏色各異，但又不同之中又相同，渾然一體。而且制作過程中，不忘以下原則：
簡潔實用:這是非常重要的，網(wǎng)絡特殊環(huán)境下，盡量以最高效率的方式將用戶所要想得到的信息傳送給他就是最好的，所以要去掉所有的冗余的東西。使用方便:同第一個是相一致的，滿足使用者的要求，網(wǎng)頁做得越適合使用，就越顯示出其功能美;頁面用色協(xié)調，布局符合形式美的要求:布局有條理，充分利用美的形式，是網(wǎng)頁富有可欣賞性，提高檔次。當然雅俗共賞是人人都追求的。
交互式強:發(fā)揮網(wǎng)絡的優(yōu)勢，是每個使用者都參與到其中來，這樣的設計才能算成功的設計。這樣的網(wǎng)頁才算真正的美的設計。每個子頁都設有上導航欄，便于瀏覽和跳轉。3個二級網(wǎng)頁制作時，使用的是表格，每一個頁面都用表格為它布局好，然后在插入圖片文字及其他，這樣有一定的規(guī)劃性，體現(xiàn)了連貫統(tǒng)一性，不同的內容根據(jù)各自的特色建立了不同的表格，突出各自的主題，增強了對比性。在做這些網(wǎng)頁的時候我就進行了如上所述的方法。但我所以網(wǎng)頁的背景顏色及主題顏色都是相同的以便突出我每一個網(wǎng)頁都是為凸顯我主題而服務。
網(wǎng)頁設計與制作論文篇十
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及，網(wǎng)頁設計在現(xiàn)代社會中扮演著至關重要的角色。作為互聯(lián)網(wǎng)上用戶與網(wǎng)站之間進行信息交流和互動的橋梁，網(wǎng)頁設計的質量直接關系到用戶體驗和網(wǎng)站的成功與否。在實踐中，我積累了一些有關網(wǎng)頁設計的經(jīng)驗和心得，通過本文的論述，希望能夠對其他人在進行網(wǎng)頁設計時提供一些參考和借鑒。
首先，網(wǎng)頁設計中最關鍵的一點是以用戶為中心。無論是商業(yè)網(wǎng)站還是個人博客，用戶體驗是至關重要的。一個好的網(wǎng)頁設計應該能夠吸引用戶的眼球，讓用戶感到舒適和愉悅。在進行網(wǎng)頁設計時，我們需要充分了解用戶的需求和喜好，通過合適的色彩搭配、布局設計和交互方式來創(chuàng)造一個用戶友好的界面。此外，對于不同類型的網(wǎng)站，也需要根據(jù)目標用戶群體的特點進行不同的設計處理，以保證用戶能夠很容易地找到他們所需要的信息。
其次，簡潔明了是網(wǎng)頁設計的重要原則之一。網(wǎng)頁設計不同于傳統(tǒng)的平面設計，在有限的頁面中呈現(xiàn)豐富的內容和功能。為了確保用戶能夠清晰地了解頁面的結構和內容，我們需要盡量簡化網(wǎng)頁的設計，并提供清晰的導航和標識。過多的文字、圖片和廣告會給用戶造成困擾，降低他們的閱讀和瀏覽體驗。因此，在網(wǎng)頁設計中，我們需要精簡和優(yōu)化頁面的內容，讓用戶能夠快速找到他們需要的信息，從而提高用戶的滿意度和留存率。
另外，響應式設計也是當前網(wǎng)頁設計不可忽視的一點。隨著移動設備的普及，越來越多的用戶使用手機和平板電腦來瀏覽網(wǎng)頁。在進行網(wǎng)頁設計時，我們需要考慮不同尺寸和分辨率的屏幕，提供適應性更強的布局和設計方案。響應式設計不僅能夠提高用戶體驗和便利性，還能夠提高網(wǎng)站的可達性和可用性，讓用戶隨時隨地都能夠使用和享受優(yōu)質的網(wǎng)頁服務。
此外，在進行網(wǎng)頁設計時，我們還需要注重網(wǎng)頁加載速度的優(yōu)化。在互聯(lián)網(wǎng)時代，用戶對速度的要求越來越高。如果一個網(wǎng)頁加載速度過慢，用戶很可能會選擇離開并尋找其他更快速的替代品。因此，我們需要通過壓縮和優(yōu)化圖片、使用合適的緩存策略和減少不必要的請求等方式來降低網(wǎng)頁的加載時間，提高用戶的訪問體驗。
最后，不斷學習和更新是網(wǎng)頁設計師的必備素質?；ヂ?lián)網(wǎng)技術和設計理念在不斷發(fā)展和進步，作為網(wǎng)頁設計師，我們需要及時了解和學習新的設計趨勢和技術，不斷提升自己的專業(yè)素質。通過與其他設計師的交流和分享，我們能夠獲得更多的靈感和創(chuàng)意，提高自己的設計水平和能力。
綜上所述，網(wǎng)頁設計是一個綜合性的工作，涉及到用戶體驗、布局設計、色彩搭配、響應式設計和加載速度等多個方面。通過不斷地學習和實踐，我已經(jīng)積累了一些有關網(wǎng)頁設計的心得體會，并希望通過本文的分享能夠對其他人在進行網(wǎng)頁設計時提供一些幫助和啟示。希望在未來的設計實踐中，我們能夠共同推動網(wǎng)頁設計的發(fā)展和進步，為用戶呈現(xiàn)更好的網(wǎng)頁體驗。
網(wǎng)頁設計與制作論文篇十一
［摘要］校企共教是現(xiàn)代社會發(fā)展中形成的新型教學方式，中職院校在引導學生設計和制作網(wǎng)頁時，強化校企共教能夠有效增強學生的職業(yè)意識，提升學生的職業(yè)素養(yǎng)，綜合探究中職院校在課程教學中實施校企共教的具體策略，希望能夠使現(xiàn)代中職院校得到更大的發(fā)展。
［關鍵詞］校企共教；中職；網(wǎng)頁設計與制作；課程教學
在現(xiàn)代科技發(fā)展過程中，網(wǎng)站制作得到了很大的發(fā)展，對其相關人才也提出了更高的要求，中職院校在具體實施教育工作時，需要科學改進傳統(tǒng)教學模式，強化校企共教，確保人才建設能夠高度滿足現(xiàn)代企業(yè)建設需求，為了進一步明確中職院校如何更為有效地落實校企共教，特此實施本次教育研究，希望對大家有所啟發(fā)。
一、開發(fā)校本教材
運用校企共教開展教學工作，培養(yǎng)學生專業(yè)技能和專業(yè)知識是其教育工作的主要目的，所以教師需要科學地改革教學內容。以往教學要用的教材，運用相對落后的知識體系、應用年限、出版和編寫會對教材造成很大影響，使其無法實現(xiàn)與時俱進，為了確保學生專業(yè)知識學習能夠迎合企業(yè)發(fā)展方向，職業(yè)學校需要進行校本教材的合理開發(fā)，由專業(yè)骨干教師和企業(yè)專家共同參與編寫。在教材中融入最新的應用軟件、創(chuàng)意方向和設計理念。企業(yè)技術骨干的合理融入，可以使網(wǎng)站設計和內容具有更為充分的創(chuàng)新性和實用性，學生通過學習校本教材，能夠充分掌握設計和制作網(wǎng)頁的最新知識，對學生未來就業(yè)創(chuàng)造良好條件，順應職業(yè)教育的培養(yǎng)特點，提升我們的教學質量。例如，為電子商務專業(yè)開發(fā)網(wǎng)頁設計與制作校本教材時，請當?shù)仉娚坍a業(yè)園的網(wǎng)店美工技術人員，針對當?shù)靥厣锂a，結合本地歷史文化，編寫商品網(wǎng)頁文案撰寫相關教學內容，以及設計相應物產推廣和營銷的網(wǎng)頁案例范本，將職業(yè)場景、軟件知識、行業(yè)知識有機融合，讓學生通過開發(fā)的校本教材掌握知識點、技能點，實現(xiàn)校內實訓與企業(yè)實習就業(yè)的無縫銜接。
二、制訂教學目標
在現(xiàn)代中職院校發(fā)展中，校企合作已經(jīng)得到了很大的發(fā)展，教師在具體落實課程教學時，如何引進企業(yè)資源是其教育工作難點問題。此時，學校需要和企業(yè)進行有效的合作，共同設置教學內容和教學目標，確保學生能夠更高效地學習網(wǎng)頁設計，實現(xiàn)教學質量的有效提升，進而保證課堂教學目標和教學內容可以高度滿足企業(yè)需求。在具體學習設計和制作dreamweaver網(wǎng)頁之前，教師首先需要組織學生進行圖像處理的學習，夯實學生的專業(yè)基礎，確保學生能夠有效處理多媒體素材和網(wǎng)頁設計圖片，此時，學生能夠結合個人想象開發(fā)作品。教師在具體實施網(wǎng)頁設計教學時，不僅需要確保學生能夠熟練應用相關網(wǎng)站的基本操作，而且需要確保學生能夠設計制作相關網(wǎng)站，實現(xiàn)學生綜合能力的有效提升。在具體開展科創(chuàng)教學時，自主開發(fā)一個網(wǎng)站是其教育工作的最終目標，因此，教師在具體開設網(wǎng)頁設計課程之前，需要考慮知識的連貫性，確保學生能夠掌握商品拍攝與圖片處理，以及熟練應用photoshop、flash、firework等軟件，為網(wǎng)站整體布局和圖像處理創(chuàng)造良好的條件，確保學生能夠獨立建設靜態(tài)網(wǎng)站，進而保障學生后期能夠更高效地參與企業(yè)工作。例如，電子商務專業(yè)學生使用校企共編教材設計商品推廣與營銷網(wǎng)頁之前，首先需要拍攝收集商品素材，并利用photoshop軟件對商品素材進行處理、美化，然后根據(jù)處理后的商品素材，撰寫相關文案，再對圖片和文案進行排版和美化，最后運用dreamweaver，結合flash、firework等軟件完成商品推廣與營銷網(wǎng)頁的制作。
三、理論結合實踐
四、改進教育模式
在以往實施網(wǎng)頁設計課程時，通常由教師在課堂上向學生演示相關案例，然后要求學生模仿該案例，最后由學生設計和制作相關網(wǎng)頁，教師普遍采取照本宣科和“填鴨式”教學實時課堂內容教學，教學活動的乏味性相對較強。針對該情況，教師需要對其教學模式進行科學改變，確保能夠對學生學習興趣進行有效激發(fā)，實現(xiàn)整體教學效果的有效提升[1]。例如，在進行網(wǎng)頁設計基礎的相關內容教學時，中職學生對事物具有獨特的看法，尤其是面對自己感興趣的動漫人物、電影明星和游戲時，具有相對開闊的思路，會自我設定角色。因此，教師在具體進行該部分教學時，需要科學改變課程教學，對傳統(tǒng)教學模式進行有效突破，在向學生講述制作網(wǎng)頁的技術和方法時，還需要加入設計風格、網(wǎng)頁主題、網(wǎng)頁布局、網(wǎng)頁設計等細節(jié)，引導學生自由選擇，通過該方式，可以使學生具有充分的自主權，確保學生能夠結合個人興趣進行網(wǎng)頁設計，完善相關作品，不僅能夠使學生更高效地學習網(wǎng)頁設計，而且可以對學生的創(chuàng)新能力進行科學培養(yǎng)，實現(xiàn)學生整體設計水平的全面提升。在對電子商務專業(yè)學生實施教學時，學生根據(jù)自己的喜好，為本地特產魚圓設計了宣傳海報。
五、設置工作任務
利用工作任務實施項目教學具體是指教師根據(jù)單元所學內容創(chuàng)設教學情境，確保教學內容能夠合理融入職業(yè)工作內容中，在項目教學中融入典型工作任務，與企業(yè)生產實際有效結合，確保教學內容中有學生必須掌握的理論知識，同時，教師還可以根據(jù)教學需求對其進行科學分解，使其形成多個小項目單元，進而保障學生能夠進行更為有效的學習。例如，在進行開發(fā)與設計web網(wǎng)站教學時，教師可以在教學活動中貫穿電子商務購物，結合具體工作流程對該工作任務進行簡單分解，同時，將理論教學融入其中，確保教學活動能夠有效結合真實工作崗位，進而保證能夠更高效地實施項目教學，在此過程中，我們的工作任務設置要緊密結合產業(yè)需求，將學校的教學和企業(yè)的需求進行深度融合。
六、確保因材施教
中職類學生在參與學習時，具有不同的學習興趣、專業(yè)能力和專業(yè)基礎，所以，教師在進行人才培養(yǎng)時，無法使學生完全掌握行業(yè)所需內容，同時也無法批量生產。部分學生具有良好的口才，同時，還有學生對色彩極其敏感，部分學生擅長編碼技術，針對該情況，教師需要確保教學工作因材施教。例如，在具體開展教學活動時，教師需要引導學生扮演不同角色，從而完成不同任務，教師可以引導學生根據(jù)個人興趣選擇角色，然后實施分組教學，對學生的興趣進行科學培養(yǎng)[2]。如果學生市場嗅覺敏感、口才良好，教師則需要側重于培養(yǎng)網(wǎng)站架構和調研，而如果學生色彩感覺好，美工功底強，教師需要將網(wǎng)頁美工設計作為人才培養(yǎng)的側重點。最后，如果學生對編碼技術具有較高的興趣，教師則需要培養(yǎng)學生編寫后臺代碼，實現(xiàn)網(wǎng)站技術。因材施教的有效落實，可以確保學生具有較高的學習興趣，使學生能夠迅速掌握未來所需的專業(yè)技能，從而畢業(yè)的時候可以輕松地適應未來的就業(yè)崗位。
七、引進企業(yè)專家
中職院校在實施教育工作時，如果想要確保班級教學有效結合企業(yè)教學，需要科學引進企業(yè)專家，科學講解課堂內容和企業(yè)內容。在課堂教學中引入企業(yè)專家具有較高的難度。針對該情況，教師可以利用網(wǎng)絡手段組織學生開展網(wǎng)絡連接學習，確保課堂教學可以和企業(yè)文化有效融合，使學生對企業(yè)相關信息有充分的了解，同時，還可以引導學生對網(wǎng)站設計的最新技術進行深入學習，對學生職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)榮譽、職業(yè)良心和職業(yè)責任進行科學培養(yǎng)[3]。例如，在實施添加和設置多媒體對象的相關內容教學時，教師可以引進企業(yè)專家進行教學，企業(yè)專家在具體講解中，可以根據(jù)自身工作經(jīng)驗，簡單介紹企業(yè)網(wǎng)站對多媒體資源的需求，可在網(wǎng)頁中插入多媒體資源的具體方法，然后進行影片和聲音插入方式的科學講解，通過開放式可以對學生學習興趣進行有效激發(fā)，使其能夠迅速掌握該知識點。與此同時，在具體進行該章節(jié)教學時，企業(yè)教師可以講解相關視頻。例如，在詳細講解添加視頻時，企業(yè)專家可以利用多媒體向學生講解自己的企業(yè)，在進行教育工作的同時，還可以對學生輸出企業(yè)文化，實現(xiàn)教學效率的有效提升。又如，在進行網(wǎng)頁頁面布局的相關內容教學時，通過視頻講解，可以使學生進一步理解所學內容，教師在完成課程教學之后，還可以利用班級群對學生設計和制作網(wǎng)頁學習提供必要的幫助，幫助學生解決在具體實踐中出現(xiàn)的問題與疑惑，并對其網(wǎng)頁設計技術進行分享。
八、強化項目教學
在開展實訓課程時，教師可以合理應用項目任務教學，針對職業(yè)崗位需求實施教育工作，對企業(yè)工作情境進行科學模擬，推廣過程導向、案例解析、情景體驗、任務驅動等多種教學方式，確保能夠使工學結合得到充分體現(xiàn)。針對網(wǎng)站建設的具體流程和工作任務，根據(jù)實際崗位團隊進行項目組的合理設置，基于職業(yè)情境創(chuàng)設學習情境，確保能夠使學生合理融入學習情境，使其能夠對自身具有經(jīng)驗進行合理應用，主動獲取相關信息，明確實際崗位的操作流程和具體要求。在具體實施網(wǎng)頁設計制作的相關內容教學時，教師需要針對教學內容設計具體工作項目[4]。首先，需要明確任務，教師需要針對教學內容設置學習任務，并對學生進行效果預覽圖的展示，使學生對其任務要求有充分的了解。借助教學平臺發(fā)布思維導圖、學習任務書、任務效果圖等，引導學生構建知識體系，自主學習、小組探究多方面提升學生的綜合能力和素養(yǎng)，由此構建任務驅動課堂。其次，需要科學制訂工作計劃，學生需要針對教師引導對項目任務進行科學分級，設定具體工作計劃。例如，制作“宅家商城”網(wǎng)站主頁，在明確任務后，學生根據(jù)網(wǎng)頁效果圖，制訂工作任務計劃思維導圖，對任務梳理、分級。隨后，教師還需要引導學生根據(jù)工作計劃收集相關資料，并為其項目工作準備所需素材，然后學生需要針對工作計劃設計和制作頁面，并利用文字對其進行記錄。最后，需要進行檢查評測，學生需要將個人作品進行展示，然后由教師對其進行提問，組織學生答辯和互評，并由教師對其進行科學講評，從而不斷提升學生的創(chuàng)作水平。
九、結語
中職院校在具體落實網(wǎng)頁設計與制作的相關內容教學時，通過開發(fā)校本教材，制訂教學目標，理論結合實踐，改進教育模式，設置工作任務，確保因材施教，引進企業(yè)專家，強化項目教學能夠確保有效落實校企共教，確保學生能夠更充分地掌握相關專業(yè)知識，強化學生實踐技能，保證學生在未來能夠更高效地參與職業(yè)工作。
參考文獻：
［3］蔡鴻璋.探索網(wǎng)頁設計與制作課程教學的新思路［j］.課程教育研究，20xx（42）：55.
網(wǎng)頁設計與制作論文篇十二
摘要：在互聯(lián)網(wǎng)時代網(wǎng)頁海量，如何設計出如何用戶需求且具備交互功能的網(wǎng)頁是所有設計師思考的重點，而網(wǎng)頁之所以存在，是因為它能夠通過互聯(lián)網(wǎng)輕松快捷地滿足用戶的需求，而在海量的網(wǎng)頁中唯有符合用戶體驗的網(wǎng)頁才能與用戶之間建立忠誠度。該文結合現(xiàn)有研究以及自身實踐經(jīng)驗，闡述了用戶體驗設計的重要性,并從3個方面分析了以滿足用戶體驗為落腳點的頁面設計原則。
關鍵詞：用戶體驗;交互設計;設計原則
交互設計作為一門關注交互體驗的新學科在20世紀80年代產生了，它由ideo的一位創(chuàng)始人比爾莫格里奇在1894年一次設計會議上提出，而隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，交互設計已經(jīng)成為了網(wǎng)頁設計乃至軟件設計的重要因素，甚至在一定程度上決定了網(wǎng)頁的成敗。因此，以用戶為中心強化交互設計的研究以第一時間給予用戶最佳的體驗以達到留住用戶，進而與用戶之間建立忠誠度的目的。
1.1定義
用戶體驗顧名思義即用戶對于某個產品從外觀、性能、使用過程等各個方面的感受，大多數(shù)產品投入市場均會受到用戶從視覺、聽覺、觸覺等方面的認知，同時更會升華到情感上的認可度。用戶體驗雖然具有一定的主觀性，但卻在一定程度上反映出了一個產品是否符合用戶需求、是否能夠幫助用戶解決問題、是否能夠為大多數(shù)用戶所用等。就此而言，用戶體驗是從主觀到客觀層面上的升華，是一個不斷發(fā)展的過程。
1.2用戶體驗在網(wǎng)頁界面交互設計中的重要性
網(wǎng)頁之所以存在，是因為它能夠通過互聯(lián)網(wǎng)輕松快捷地滿足用戶的需求。因此，網(wǎng)頁設計首先要滿足用戶的.某個目標，讓用戶能夠快速尋找到所需要的內容且無障礙地完成所需的操作任務。在此過程中用戶與網(wǎng)頁之間就形成了交互關系，同時交互使用的流暢與否直接影響到了用戶的使用體驗感。對于用戶而言，簡潔流暢的交互功能是其最終的需求，不僅能夠起到愉悅心情的目的而且更是提升使用效率的關鍵所在。設計師在設計過程中，應從用戶角度出發(fā)去探索其需求并設計出相應的框架，將之融入頁面設計之中。對于設計師而言，為確保網(wǎng)頁設計朝著正確的方向邁進，應充分認識到用戶體驗的重要性，重視用戶的需求,即從用戶的角度出發(fā)，深入發(fā)掘用戶對于網(wǎng)頁的“痛點”所在，以達到愉悅的目標；其次，對于具備設計團隊的設計師而言，可充分發(fā)揮出每個人員作用，為其安排相應的角色，使之為網(wǎng)頁設計收集意見，進而保持正確的設計方向。
1.3用戶體驗與界面交互設計的關系
用戶體驗與界面交互涉及用戶體驗、界面設計、交互設計3個方面的相互關系，不論是界面設計還是交互設計均是為了提升用戶體驗而設置的，通過此兩個環(huán)節(jié)的優(yōu)化提升用戶體驗度，實現(xiàn)網(wǎng)頁設計的目的。因此，在網(wǎng)頁設計過程中，首先要做的就是明確目標用戶所在。此外，調查用戶對于網(wǎng)頁的需求以及心理訴求，進而設計出相應交互功能或方式，以起到調動用戶使用的興趣。同時，再對頁面進行美化處理，形成獨具特色且符合大眾審美的頁面方可避免用戶的流失。
2.1以用戶為中心的原則
其一，目標導向原則。交互設計之父alancooper其著作《aboutface3:交互設計精髓》中首先強調了目標導向設計的方法。即從用戶的目標出發(fā)進行設計，滿足了用戶的目標，用戶就會感到滿意、有效率，并且將產品推薦給其他人。目標導向原則最重要的是了解用戶的目標、需求和動機是什么。因此，對于設計師而言，首先需要思考的不是采用何種軟件或技術去策劃漂亮的頁面而且先思考用戶需要什么、用戶通過這個頁面能夠得到什么、設計的產品是否能夠達到用戶的需求以及能夠為用戶的生活、學習、工作等提供哪些價值；其二，尊重用戶的習慣。用戶的習慣是用戶積久養(yǎng)成的生活方式，在互聯(lián)網(wǎng)領域可以表現(xiàn)為用戶心理模型。著名認知心理學家諾曼博士這樣解釋心理模型:心理模型是存在于用戶頭腦中的關于一個產品應該具有的概念和行為的知識。用戶習慣來源于用戶以前使用類似產品的經(jīng)驗，或是用戶根據(jù)使用該產品要達到的目標而對產品的概念和行為的一種期望。任何用戶在進行某項活動之中均會形成一定的使用習慣，在網(wǎng)頁瀏覽過程中同樣如此。網(wǎng)頁設計師在設計網(wǎng)頁環(huán)節(jié)時，應當充分考慮到目標用戶的使用習慣，將之作為網(wǎng)頁設計的重點和基礎。根據(jù)用戶的使用習慣以及對網(wǎng)頁的期待進行設計，同時在網(wǎng)頁上線之后再進行數(shù)據(jù)分析，檢測是否有不符合用戶使用習慣之處以再行修改。日本設計大師深澤之人在產品設計中提出的“無意識設計”，同樣適用于網(wǎng)頁界面的交互設計，以讓用戶在無需思考的狀態(tài)下即可輕松自如地瀏覽網(wǎng)頁，體會到網(wǎng)頁的價值所在。同時，無意識設計能夠減少用戶在網(wǎng)頁瀏覽過程中的負擔，使之在輕松自如的狀態(tài)下達成自己預訂的目的。
2.2簡易性原則
當今社會節(jié)奏越來越快，生活日益繁雜，人們更加傾向于簡潔的事務。對于網(wǎng)頁設計而言，簡潔的網(wǎng)頁能夠減少用戶思考時間，減少不必要的頁面元素影響到用戶瀏覽，使之在最短的時間內捕捉到所需的內容。反之，如果頁面繁瑣，用戶在網(wǎng)頁瀏覽中抓不住重點，反感情緒油然而生，導致直接關閉網(wǎng)頁。用戶對于頁面的需求簡潔勝過于復雜，將最具價值的信息通過簡潔化的形式呈現(xiàn)給用戶，最大程度上減少其他因素干擾。通過運用合理的結構、簡潔的布局，呈現(xiàn)出結構層次分明，內容清晰可見，用戶第一時間即可發(fā)現(xiàn)符合自己需求的內容。此外，網(wǎng)頁功能要簡單實用且易用。設計網(wǎng)頁的目的在于為用戶提供服務，網(wǎng)頁存在的價值就在于被用戶所用，能夠滿足用戶的需求。在頁面功能的設計之上，要充分考慮到不同年齡層次以及文化層次用戶的具體情況，將網(wǎng)頁功能盡可能簡化。
2.3統(tǒng)一性原則
其一，視覺風格統(tǒng)一。網(wǎng)頁界面的視覺風格整體統(tǒng)一非常重要，混亂跳躍的界面容易分散用戶的注意力，讓用戶不知所措，影響用戶的使用效率。根據(jù)格式塔心理學理論，在認知的過程中事物首先是一個整體，在認知整體后才是部分的認知。對于頁面設計同樣適用，當用戶打開網(wǎng)頁首先是視覺感受，頁面整體風格是否和諧且有新意。一個具備和諧的頁面，能夠增進用戶的好感，不會引起用戶的反感，使之樂于瀏覽該頁面；反之，用戶則會立即關閉網(wǎng)頁。同時，單純追求和諧統(tǒng)一的頁面設計容易形成死板呆滯的負面效應，隨著時間的累積用戶勢必會產生視覺疲勞，久而久之逐漸失去使用的興趣。為此，一個頁面的設計既要達到和諧統(tǒng)一的狀態(tài)又要不失活潑，具備動感，給予用戶相對長久的“新鮮感”。其二，交互方式流暢統(tǒng)一。
當今互聯(lián)網(wǎng)時代，海量的網(wǎng)頁給予了用戶極大的便利，但是也正是因此導致用戶對于頁面的要求越來越高，用戶花費在頁面瀏覽上的時間越來越少，如何在第一時間內吸引和留住用戶是頁面設計的關鍵所在。因此，在頁面設計之初應重點策劃吸引用戶的元素或功能，在最短的時間內將用戶需求的內容呈現(xiàn)出來，尤其是當用戶在瀏覽過程中遇到問題能夠及時提醒以解決問題。
[1]周雙.基于用戶體驗的專題學習網(wǎng)站設計研究[d].長江大學,2015.
[3]張小玲，余嵐.網(wǎng)頁設計中的用戶體驗[j].文藝生活文海藝苑,2013(2):287.
網(wǎng)頁設計與制作論文篇十三
乙方(受托方)：_________
甲方為樹立企業(yè)形象，擴大宣傳，拓寬宣傳渠道，甲方在此委托乙方設計，制作網(wǎng)頁。為明確雙方責任，經(jīng)雙方協(xié)商，根據(jù)中國法律，上述甲，乙雙方就委托設計，制作網(wǎng)頁達成如下協(xié)議并承諾共同遵守。
除非有特別的說明，本合同中“委托方”與“甲方”指同一主體;“受托方”與“乙方”系指同一主體。
第一條本合同項目的內容，工作進度與安排，數(shù)量，價款，交付和驗收方式等由附件載明。
第二條合同履行期限按照附件的工作進度決定，經(jīng)雙方協(xié)商一致，可以延長該期限(以下統(tǒng)稱合同期限)。
第三條甲方應向乙方提供必要的數(shù)據(jù)并派專人負責與乙方聯(lián)絡，協(xié)調。
第四條乙方承諾在履行合同時不進行有損甲方形象，聲譽等行為。
第五條雙方的基本權利和基本義務
5.1甲方的權利和義務
5.1.1提供有關甲方的材料及圖片等，并保證材料完整，圖片清晰。
5.1.2本合同標的的使用應當符合國家法律規(guī)定和社會公共利益。
5.1.3按本合同約定支付費用。
5.1.4依合同約定使用合同標的。
5.2乙方的權利和義務
5.2.1按照甲方提供的材料按時完成主頁的制作。
5.2.2可以在主頁中注明該主頁由乙方制作。
5.2.3依合同收取費用。
第六條甲方同意按雙方約定的付款方式和時間及時向乙方支付合同費用，以及提供其它必要的幫助。
第七條工作完成后乙方以紙介，磁盤或形式將合同標的交付給甲方，也可以按照甲方的要求將網(wǎng)頁上傳到指定的網(wǎng)絡服務器上。
第八條本合同標的在交付后三日內，乙方可以按照甲方的請求進行修改。在上述期限內甲方未提出異議的，視為合格。
第九條本合同之總金額為_________元整人民幣。
第十條甲方承諾，向乙方提供的內容，數(shù)據(jù)等不會侵犯任何第三方的權利;若發(fā)生侵犯第三方的權利的情形，由甲方承擔全部責任。因甲方在使用本合同標的時給第三人造成損害的，由甲方自行承擔責任。
第十一條甲方同意，本合同的簽署意味著甲方授權乙方在履行本合同時可以使用甲方的名稱，商標，域名，企業(yè)標志等，但此等使用不能損害甲方的利益。
第十二條乙方如有需要須將本合同項目有關內容委托第三方制作，設計的，應保證有關內容的質量符合附件的要求并保證甲方在本合同中的利益不會受到不利影響。
第十三條本合同標的及相關作品，程序，文件源碼，不得復制，傳播，出售或者許可他人使用的作品及其程序等。乙方可以在業(yè)務范圍內使用這些作品。
第十四條甲方不能按時支付合同費用，導致的工期延誤，其責任由甲方承擔。
第十五條雙方當事人應當保守在履行本合同過程中獲知的對方商業(yè)秘密。
第十六條雙方應本著誠實信用的原則履行本合同。任何一方在履行中采用欺詐，脅迫或者暴力的手段，另一方可以解除本合同并有權要求對方賠償損失。任何一方在履行中發(fā)現(xiàn)或者有證據(jù)表明對方已經(jīng)，正在或將要違約，可以中止履行本合同，但應及時通知對方。若對方繼續(xù)不履行，履行不當或者違反本合同，該方可以解除本合同并要求對方賠償損失。
第十七條本合同簽訂后，經(jīng)雙方當事人協(xié)商一致，可以對本合同有關條款進行變更或者補充但應當以書面形式確認。上述檔一經(jīng)簽署，即具有法律效力并成為本合同的有效組成部分。
第十八條任意一方欲提前解除本合同，應提前通知對方。甲方提前解除合同的，無權要求乙方返還第十二條的費用并應對乙方遭受的損失承擔賠償責任;乙方無故解除合同的，應雙倍返還上述費用。本合同其它條款對合同的解除另有約定的，從其約定。
第十九條任何一方?jīng)]有行使其權利或沒有就對方的違約行為采取任何行動，不應被視為是對權利的放棄或對追究違約責任或義務的放棄。任何一方放棄針對對方的任何權利，或放棄追究對方的任何過失，不應視為對任何其它權利或追究任何其它過失的放棄。
第二十條任何一方違反本合同，給對方造成損失的，還應賠償損失。在本合同其它條款對違約有具體約定時，從其約定。
第二十一條因不可抗力或者其它意外事件，或者使得本合同的履行不可能，不必要或者無意義的，任一方均可以解除本合同。遭受不可抗力，意外事件的一方全部或部分不能履行本合同，解除或遲延履行本合同的，應將事件情況以書面形式通知另一方并向另一方提交相應的證明。本合同所稱不可抗力，意外事件是指不能預見，不能克服并不能避免且對一方當事人造成重大影響的客觀事件，包括但不限于自然災害如洪水，地震，火災和風暴等以及社會事件如戰(zhàn)爭，動亂，政府行為等。
第二十二條訂立本合同所依據(jù)的客觀情況發(fā)生重大變化，致使本合同無法履行的，經(jīng)雙方協(xié)商同意，可以變更本合同相關內容或者終止合同的履行。
第二十三條一方變更通訊位址或者聯(lián)系方式，應及時將變更后的位址，聯(lián)系方式通知另一方，否則變更方應對此造成的一切后果承擔責任。
第二十四條雙方當事人對本合同的訂立，解釋，履行，效力等發(fā)生爭議的，應友好協(xié)商解決;協(xié)商不成的，雙方同意向仲裁委員會提交仲裁并接受其仲裁規(guī)則。本合同的終止，撤銷，無效不應影響前款約定的效力。
第二十五條本合同的訂立，解釋，履行，效力和爭議的解決等均適用中華人民共和國法律。對本合同的理解與解釋應根據(jù)原意并結合本合同目的進行。
第二十六條如果本合同任何條款根據(jù)現(xiàn)行法律被確定為無效或無法實施，本合同的其它所有條款將繼續(xù)有效。此種情況下，雙方將以有效的約定替換該約定，且該有效約定應盡可能接近原約定和本合同相應的精神和宗旨。
第二十七條本合同經(jīng)雙方授權代表簽字并蓋章，自簽訂日起生效。本合同一式_________份，雙方當事人各執(zhí)_________份，具有同等法律效力。
第二十八條其他
_________。
甲方(蓋章)：_________
乙方(蓋章)：_________
法定代表人(簽字)：_________
法定代表人(簽字)：_________
_________年____月____日
_________年____月____日
簽訂地點：_________
簽訂地點：_________
網(wǎng)頁設計與制作論文篇十四
大部分設計師沒有花時間去學習基本的心理學原則是怎么樣影響他們網(wǎng)站用戶的體驗，心理學原則很多時候被認為是可有可無，或者過于復雜的。但事實是，這些想法都不對。并沒那么多的概念與基本設計心理學相關，而且大多數(shù)是相對簡單的，很容易學習。設計心理學還是比較容易實現(xiàn)的，雖然有些相對來說需要用多一點細心和規(guī)劃。
基于心理學設計的目的
在設計過程中考慮到心理學會帶給你一個積極意義的最終結果。如果你花時間去分析一下你的訪客的需要，他們怎么樣才能滿足他們需要，那么你已經(jīng)在走上了設計網(wǎng)站的道道，這將為你的目標受眾注入源源不斷的心理動力。
你希望訪客更容易的跟著你的意愿走，這就是設計中要運用心理學的主要原因。
建立信任關系
要你的訪客做你所想他們做的，首先你得跟訪客建立信任關系。信任關系并不容易，尤其是這個騙子橫行的時代，讓人討厭的人在網(wǎng)絡哪個角落都有一大把。那些對網(wǎng)絡還不是太熟悉的用戶，如果誰問他們一些個人信息都會變得十分敏感，也不管這些信息對網(wǎng)站工作是很需要的。
作為網(wǎng)站類的設計師，我們往往忽略自己已經(jīng)是習慣了網(wǎng)上交易。但是對于我們的客戶，還有他們的客戶，互聯(lián)網(wǎng)仍然是一個他們正要進入的很大很可怕的黑洞。
認識到這一點，你再使用設計心理學，使你的網(wǎng)站即使一般用戶看起來也覺得更值得信賴。創(chuàng)建一個使訪客用戶安心的網(wǎng)站，就意味著他們很可能會注冊一個帳戶，并且購買產品，或者用其他方式和你做生意。這些可以通過網(wǎng)站設計和語言來達到。
網(wǎng)頁設計與制作論文篇十五
乙方：_________
一、總則
1.甲方同意為乙方提供網(wǎng)站策劃，網(wǎng)站制作服務。
2.網(wǎng)站的信息發(fā)布必須符合中華人民共和國現(xiàn)行的各項相關法律，若網(wǎng)站的信息發(fā)布出現(xiàn)違反中華人民共和國現(xiàn)行的各項相關法律的內容，乙方應承擔相應的法律責任，且甲方有權終止對乙方的服務，即關閉此網(wǎng)站乙方發(fā)布的信息。
二、甲方責任與權利
1.甲方根據(jù)雙方達成共識的網(wǎng)站建設方案，負責乙方的網(wǎng)站策劃，網(wǎng)站制作。
2.甲方必須保證網(wǎng)站上數(shù)據(jù)的準確性，可靠性，可看性及合法性。
3.在收到乙方的預付款后，甲方開始制作乙方的網(wǎng)站并保證在雙方議定期限內完工。
4.甲方有為乙方網(wǎng)站進行一次維護的義務和權利。
5.網(wǎng)站完工驗收后如乙方未能按期付清所有款項予甲方，甲方有權終止所有服務，并按司法程序向乙方追討賠償。
三、乙方責任與權利
1.乙方與甲方就網(wǎng)站建設方案達成共識并不得隨意要求甲方更改方案。
2.乙方根據(jù)方案在雙方議定的期限內把網(wǎng)站制作的詳細資料遞交給甲方。
3.乙方有權利了解和要求甲方通報網(wǎng)站建設和網(wǎng)頁制作的詳細情況。
4.網(wǎng)站的網(wǎng)頁制作完成后，將請乙方審閱確認，在確認之前乙方有權根據(jù)實際情況并基于建站方案進行調整和少量的修改。
確認后，上傳至虛擬主機。
網(wǎng)站制作完成。
乙方不得隨意要求甲方修改網(wǎng)站網(wǎng)頁。
5.在網(wǎng)站工程驗收程序中(_________天)，乙方有權要求甲方作出局部的調整和修改，不得以不恰當理由要求甲方作過多的更改。
6.乙方有權要求甲方作出局部的調整和修改，對于無理的要求和過激的言論傷害到人格甲方有權終止合作。
四、網(wǎng)站制作要求，收費標準，驗收程序
1.企業(yè)介紹級網(wǎng)站要求：
網(wǎng)站有_________種語言版本：_________;
網(wǎng)站頁數(shù)范圍：_________;
網(wǎng)站建設方案：_________。
2.企業(yè)介紹級網(wǎng)站收費標準：見本網(wǎng)站中網(wǎng)站設計報價。
3.付款方式：
乙方應在本合同簽訂之日，向甲方交付網(wǎng)站建設總金額的1/3作為網(wǎng)站建設預付款。
乙方應在網(wǎng)站驗收合格之后，二天之內，一次性付清網(wǎng)站建設的所有款項。
4.客戶預付：客戶預付制作費用的50%以上，同時提交網(wǎng)站所需資料。
預付金額比例：
建站總金額在_________元以上預付50%制作費;
建站總金額在_________元以下(包括_________元)，一次性付清制作費。
5.乙方網(wǎng)站制作實際費用為：_________。
6.驗收程序：網(wǎng)站網(wǎng)頁策劃及制作完成后，應在兩天內交與乙方確認并作最后的調整和修改。
網(wǎng)站制作完成并經(jīng)甲，乙兩方最后的調整和修改后，上傳至虛擬主機。
成功上傳至虛擬主機之后，網(wǎng)站建設全部完成。
五、違約責任
1.不可抗力：因天災，行政指令等不可抗力因素而造成的違約，違約方不承擔任何法律責任。
2.因乙方資料不齊全，不詳盡而造成的甲方不能按時完成制作的，乙方應承擔全部責任。
3.因乙方提供非法圖文或乙方非法操作而造成網(wǎng)站被關閉的，其全部責任由乙方承擔。
4.因甲方上傳非法圖文或甲方非法操作而造成網(wǎng)站被迫關閉的，其全部責任由甲方承擔。
5.因乙方未能按本協(xié)議約定期限內向甲方付款而造成違約的，由乙方承擔責任并每逾_________天按總金額的10%作為違約金。
六、本協(xié)議期限為：_________年_________月_________日起至_________年_________月_________日。
七、本協(xié)議一式二份，雙方各執(zhí)一份，具有同等法律效力，協(xié)議過程中遇爭議問題可協(xié)商解決。
八、有關未盡事宜，雙方協(xié)商解決。
協(xié)商后簽定的補充協(xié)議與本協(xié)議具有同等的法律效力。
甲方(蓋章)：_________乙方(蓋章)：_________
代表(簽字)：_________代表(簽字)：_________
網(wǎng)頁設計與制作論文篇十六
3.實現(xiàn)網(wǎng)頁間的鏈接。
我的鏈接按鈕主要有四個“時尚首頁、時尚衣秀、推薦產品、潮流信息”它分別鏈接到我所做的四個網(wǎng)頁。鏈接的過程其實很簡單，主要是把要鏈接的文字選擇在選擇工具欄的鏈接按鈕最后選擇自己要鏈接的網(wǎng)頁單擊確定便可以了。
4.向靜太網(wǎng)頁插入動態(tài)效果。
在這一階段我遇到了許多的問題，主要是我在主頁插入我的flash的時候，開是我將帶碼粘貼到我的網(wǎng)頁上可是在瀏覽網(wǎng)頁的時候flash卻不能夠顯示。最后我向老師的請教后終于在老師的幫助下我成功的在我的主頁插入了flash。而在其它的二級網(wǎng)頁我主頁插入的是一些gif格式的動態(tài)圖片。
四、網(wǎng)頁的調試
在做完網(wǎng)站才發(fā)現(xiàn)，怎么所有的圖片素材并不是在一個文件夾中，而有許多的子文件夾，從網(wǎng)上下載的網(wǎng)頁全都是一個網(wǎng)頁對應一個文件夾。制作過程中，才發(fā)現(xiàn)，原來自己懂的太少了，好多不知道的地方，才趕緊查書，開始的時候只是會建立模版，可不會應用。而對于動態(tài)flash的插入我更是問題多多，開始是我對代碼基本上是不懂，這就是自己學校上的問題，當真正開始運用的時候在向老師提問。
這只是在制作過程中出現(xiàn)一些問題，其它問題也是類似相同。現(xiàn)在想想，自己所會的東西太少了，現(xiàn)在做的網(wǎng)站只是一些簡單的靜態(tài)的網(wǎng)站，看到了一些知名的網(wǎng)站開發(fā)出的網(wǎng)頁，不僅欄目內容豐富，信息量大，而且頁面圖文并茂，五彩繽紛，使得網(wǎng)民贊嘆不已，流連忘返。從我做的網(wǎng)頁來看可以反映出學習的還不夠，缺點疏漏。需在加以刻苦鉆研及學習，不斷開拓視野，增強自己的實習操作技能，為以后能做出出色的網(wǎng)頁而努力。同時我也希望能夠有更多的類似動手練習，讓我們在實習之中來學習知識。因為我覺得實習不僅能夠提高我們的學習興趣它更能夠提高我們的動手能力增強我們的技術性。
網(wǎng)頁設計與制作論文篇十七
甲方：
法人代表：地址：郵編：電話：傳真：
乙方：
聯(lián)系人：地址：郵編：電話：傳真：甲乙雙方經(jīng)過友好協(xié)商，本著平等互利、友好合作的意愿達成本協(xié)議書，并鄭重聲明共同遵守：
第一條協(xié)議項目與定義
1、是指：通過互聯(lián)網(wǎng)，向上網(wǎng)用戶有償提供信息或者網(wǎng)頁制作等服務活動。
經(jīng)營性主要是指利用網(wǎng)上廣告、代制作網(wǎng)頁、出租服務器內存空間、主機托管、有償提供特定信息內容、電子商務及其它網(wǎng)上應用服務等方式獲得收入的。
2、經(jīng)營許可證是指：互聯(lián)網(wǎng)信息服務經(jīng)營許可證。
證是網(wǎng)站經(jīng)營的許可證，根據(jù)國家相關法律法規(guī)、政策的規(guī)定，經(jīng)營性網(wǎng)站必須辦理經(jīng)營許可證。
3、申請經(jīng)營許可證應符合以下條件：
3-1經(jīng)營者為依法設立的公司。
3-2有與開發(fā)經(jīng)營活動相適應的資金和專業(yè)人員。
3-3有為用戶提供長期服務的信譽或者能力。
3-4有業(yè)務發(fā)展計劃及相關技術方案。
3-5健全的網(wǎng)絡與信息安全保障措施，包括網(wǎng)站安全保障措施、信息安全保密管理制度、用戶信息安全管理制度。
3-6涉及到管理辦法中規(guī)定須要前置審批的信息服務內容的，已取得有關主管部門同意的文件。
3-7國家規(guī)定的其他條件。
第二條甲方同意按照本協(xié)議(包括本協(xié)議附件)的規(guī)定及通信管理局等相關部門關于申辦經(jīng)營許可證的具體要求，履行相關權利義務。
第三條乙方提供的咨詢服務范圍僅限如下：
1、根據(jù)本協(xié)議附件約定的范圍，為甲方辦理經(jīng)營許可證提供相關服務和或咨詢。
具體服務內容為：
1-1協(xié)議期內，通過電話或電子郵件的方式，在協(xié)議附件約定范圍內對甲方申辦經(jīng)營許可證的有關問題進行指導和解答。
1-2在收到甲方按照有關申辦經(jīng)營許可證的具體要求提供的相關材料后個工作日內將該材料轉交初審單位等相關單位及部門。
1-3如甲方提供的材料不符合申辦經(jīng)營許可證的具體要求，乙方將及時通知甲方并在收到甲方修改或補充后的材料之日起個工作日內轉交初審單位等相關單位及部門。
1-4如雙方在附件中約定需要乙方提供材料整理服務(如撰寫等)的，在甲方按照乙方要求提供相關信息、資料后，乙方將根據(jù)甲方所提供的具體內容在____個工作日內為甲方進行材料整理工作，并將整理好的材料及時轉交初審單位等相關單位及部門。
1-5在乙方完成本條所約定的相關服務后，甲方應自行與辦理證的初審單位等有關單位及通信管理局等相關部門取得聯(lián)系，按照其要求及規(guī)定履行填表、公示、取證等相關義務。
必要時，乙方將予以協(xié)助。
在后面的文字中，除非特殊約定，均將證簡稱為“證”或“證書”。
2、本協(xié)議的簽訂即意味著乙方有權將甲方申請證的相關服務、資料等轉交或報送初審單位等有關單位及部門。
第四條甲方的責任范圍：
1、積極協(xié)助乙方提供甲方的相關信息及資料，不得為乙方提供虛假、不實或違反國家法律法規(guī)的信息。
違反本條規(guī)定的責任由甲方自行承擔。
2、甲方應保證不將乙方提供或制作的任何資料信息泄露給第三方，并保證不得將乙方提供或制作的上述資料信息用于本協(xié)議服務范圍以外的任何場合，否則按照本協(xié)議金額的10倍對乙方做出賠償。
(本條款不因協(xié)議的終止而終止)
第五條費用支付：本合同簽訂后，甲方同意按照附件經(jīng)營許可證咨詢服務內容及價格體系選擇服務內容并支付所有費用(詳見附件一)，乙方收到該等費用后提供相關服務。
第六條乙方因辦理本協(xié)議約定事宜而發(fā)生的通訊、交通等費用由乙方自行承擔。
甲方發(fā)生的通訊、交通以及向有關單位及部門交納的費用由甲方自行承擔。
第七條甲方已經(jīng)明確認識到該申請是否成功是由國家政策、甲方自身條件、辦理時間等多種原因決定的，因此本協(xié)議的簽訂并不意味著乙方保證甲方證申請成功。
如非因乙方自身原因造成的許可證申請失敗，乙方要收取約定費用20%的手續(xù)費并不承擔任何責任;若由于乙方自身原因造成的許可證申請失敗，乙方向甲方退還甲方已交納的費用(該費用不包括甲方應自行向有關單位及部門交納的費用)。
第八條協(xié)議提前解除的約定：甲方簽訂本協(xié)議后，若提前解除本協(xié)議，甲方已支付的費用將不予退還。
第九條乙方免責的約定：
1.甲方應對申請材料的真實性負全部責任，乙方?jīng)]有義務對甲方材料進行審核。
如果因為材料不真實或違反國家法律法規(guī)的相關規(guī)定等造成的一切后果，均由甲方承擔，與乙方無關。
因上述行為導致的申請失敗，乙方要收取約定費用20%的手續(xù)費。
如因上述原因給乙方造成其他損失，甲方應予以賠償。
2.甲方應自覺地嚴格依法進行網(wǎng)站管理。
乙方對于甲方網(wǎng)站內容所涉及之正確性、著作權歸屬，或是其合法性或正當性如何，并不負任何責任。
甲方必須保證對其提供的企業(yè)域名享有所有權或已獲得所有權人的授權，并且不會侵害任何第三方的合法權益。
甲方若利用自身網(wǎng)站散布和傳播反動、色情或其他任何違反國家法律法規(guī)的信息，或進行其他任何違法活動，乙方不負任何責任。
甲方通過自身網(wǎng)站進行商務活動所引起的經(jīng)濟糾紛與乙方無關。
如因甲方違反上述保證引起的任何爭議，甲方應負責解決。
如甲方違反本條款規(guī)定的任何義務，給乙方造成損失，甲方應全部賠償。
第十條與本協(xié)議有關的一切爭議，雙方當事人應通過友好協(xié)商方式解決。
如果協(xié)商未成，雙方同意提交乙方主要經(jīng)營地的人民法院(______市人民法院)訴訟解決。
第十一條由于法定不可抗力因素或因通信管理局的原因而影響本協(xié)議的執(zhí)行，雙方當事人互不承擔責任。
但若因法定不可抗力因素或通信管理局的原因造成申請失敗，乙方將扣除甲方約定費用的20%作為手續(xù)費。
對于法定不可抗力的發(fā)生，遭受不可抗力一方全部或部分不能履行本合同、解除或遲延履行本合同的，應將事件情況以書面形式通知另一方并向另一方提交相應的證明。
本協(xié)議所稱不可抗力是指不能預見、不能克服并不能避免且對一方當事人造成重大影響的客觀事件，包括但不限于自然災害如洪水、地震、火災和風暴等以及社會事件如戰(zhàn)爭、動亂、政府行為等。
第十二條其他約定
1.一方變更通知、通訊地址或其他聯(lián)系方式，應自變更之日起一個月內，將變更后的地址、聯(lián)系方式通知另一方，否則變更方應對此造成的一切后果承擔責任。
2.本協(xié)議若因某種原因失效，或提前解除，或證申請失敗，甲方應將乙方提供或制作的所有材料(包括但不限于紙質存儲的材料和數(shù)字格式存儲的材料)歸還乙方或者銷毀，并不得在以后任何情況下使用乙方提供的材料，或模仿抄襲乙方提供的材料的內容，否則甲方應按照本協(xié)議費用的10倍金額賠償乙方，并保證以后不得再有此侵權行為。
3.因乙方上市、被收購、與第三方合并、名稱變更等事由，甲方同意乙方可以將其權利和或義務轉讓給相應的乙方權利義務的承受者。
4.本協(xié)議或者約定若與雙方以前簽署的有關條款或者乙方的有關陳述不一致或者相抵觸的，以此為準。
5.本協(xié)議未盡事宜，雙方另行協(xié)商。
甲方若需要乙方提供其他產品及服務，雙方應另行簽署其他協(xié)議。
6.協(xié)議附件是本協(xié)議不可分割的一部分，與本協(xié)議具有同等法律效力。
7.本協(xié)議自授權代表簽字并加蓋公章后生效，自乙方相關服務和或咨詢義務履行完畢即告終止。
協(xié)議正本一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份，具有同等效力。
甲方：
乙方：
授權代表簽字：授權代表簽字：
日期：年月日日期：年月日
網(wǎng)頁設計與制作論文篇十八
在自然界中，我們所能接觸到的圖形和文字時相當豐富的，在大自然中充斥著大量的信息元素。在將平面設計應用于計算機之前，平面設計中的視覺元素在信息傳遞方式上主要是運用于報紙、攝影、廣告、標志等傳統(tǒng)的平面設計中。隨著網(wǎng)絡高速的發(fā)展，網(wǎng)頁中越來越多的運用了平面設計的原理，本文從各地域文化在網(wǎng)頁中的設計進行分析，研究地域文化中的視覺元素在旅游網(wǎng)頁設計中的影響。
一、網(wǎng)頁設計的產生、發(fā)展及其特點
我們通過自然界能夠接觸到大量的圖形和文字，這些信息元素充斥在我們的生活生產中。如今，在科技發(fā)展的推動下，人們不光只通過紙質平面媒體來傳達信息，從動態(tài)的傳達方式中，我們能夠獲取聲音和影像信息，這些傳達方式主要運用于電視錄像、廣播等傳媒媒體。這些影視、平面媒體形成了傳統(tǒng)視覺媒介體系。在最近十年來，隨著科技的發(fā)展除去紙質媒介、廣播、電視之后，第四中媒體——網(wǎng)絡媒體隨之出現(xiàn)，這在我們人類文明的進程中起到了巨大的作用，現(xiàn)如今互聯(lián)網(wǎng)廣泛采用平面設計的原理，其所承載的信息資源可以說是無限大的，其高效性、人機互動性特點對印刷媒體帶來了巨大的沖擊，可以說網(wǎng)絡媒體對平面設計帶來了一場史無前例的革命。文字、圖形、色彩等元素構成形成了豐富的含義，在網(wǎng)頁設計中的通過對視覺元素的不同表現(xiàn)，就能產生不同的效果。網(wǎng)絡已經(jīng)成為了我們日常生活中最為重要的傳播工具，也是我們的一種生活空間，為我們的工作、學習以及生活帶來了很多便利，網(wǎng)頁現(xiàn)以成為網(wǎng)絡信息的性能和傳輸?shù)淖钪匾慕M成部分。在網(wǎng)頁設計的發(fā)展中，這些年來，網(wǎng)頁的視覺表達已經(jīng)從單一的文本布局，到了向各種視覺元素結合的方向發(fā)展，而新媒介下的網(wǎng)頁設計也已經(jīng)成為了視覺傳達的新方式。因此，視覺元素在網(wǎng)頁設計中的應用是網(wǎng)頁設計中最重要的部分。
二、目前國內外網(wǎng)頁設計研究現(xiàn)狀
這些年來，隨著越來越多的可視化專業(yè)網(wǎng)頁設計軟件的開發(fā)，網(wǎng)頁設計制作變得簡單易學。隨著越來越多的網(wǎng)頁愛好者、設計愛好者步入這一藝術領域，使得網(wǎng)頁設計、個人主頁等熱門詞匯開始在社會中廣泛傳播出來。
1.中國旅游網(wǎng)頁設計中的現(xiàn)狀
在我國的網(wǎng)頁設計中，我們正處在方興未艾的階段，網(wǎng)頁設計人員也是一些大公司所爭相禮聘的人才。我們不難發(fā)現(xiàn)一些設計人員并沒有意識到技術與藝術的結合，只是在片面地理解藝術設計的含義，大多數(shù)只是浮于表面，關于網(wǎng)頁設計的布局、色彩的搭配這些方面還是注重的太少。主要表現(xiàn)為：第一，一些熱門網(wǎng)站的設計布局可謂是千篇一律、色彩的混亂搭配、表面絢麗光鮮實則空洞；第二，網(wǎng)頁中廣告繁多，版式的紛亂；第三，缺乏地域文化的特色，落后且平庸，缺乏設計感。造成這一現(xiàn)狀的原因有很多，一是設計師沒有經(jīng)過專業(yè)的訓練，更多的是網(wǎng)頁設計師的雇傭方式照成的，很多用人單位在招聘的時候往往需要應聘者什么技術都會，抱著“美術設計員精通程序設計”這一想法去招聘，所以造就了大部分網(wǎng)頁設計公司都是程序員兼顧著網(wǎng)頁設計一職。但是這一方法從根本是就沒有解決問題，也不是長遠之計。
2.國外旅游網(wǎng)頁設計中的現(xiàn)狀
國外的網(wǎng)頁了設計就很時尚，很突出其個性特點，行業(yè)明確，功能明確，安全性高。如韓國和日本的旅游網(wǎng)頁設計，他們的設計是藝術性與技術性的結合，能夠很好的將本土文化與網(wǎng)頁設計結合在一起，傳統(tǒng)藝術設計理論與人機交互設計理論結合使得網(wǎng)頁界面能夠更好的、有效的傳遞信息，其在旅游網(wǎng)頁中的設計中遵循圖文搭配的均衡性、色彩的統(tǒng)一性、信息傳達有效性和主題的一致性等原則。并且還研究分析了設計中各個信息相互之間的關系，這些優(yōu)點，都是具有很好指導意義和經(jīng)驗總結的。
三、地域文化概念
地域不只是自然地理環(huán)境上概念，其中還包括政治、經(jīng)濟及人文歷史背景下的綜合體。是指在特定區(qū)域中的民俗、傳統(tǒng)、習慣等文明表現(xiàn)，是古人傳承下來的文化傳統(tǒng)。地域文化是具有空間意義的形態(tài)，在一定的空間范圍內，人們在這一區(qū)域中的生態(tài)環(huán)境下具有相同的風俗習慣，形成獨有的心理、審美觀念等文化概念。區(qū)域文化是物質和精神產品在社會發(fā)展過程中的共同作用的結果，是以區(qū)域為基準，以歷史為主線的。
四、地域文化的視覺元素
地域文化是由多個層次綜合而成的，自然環(huán)境、人文歷史、民俗文化、飲食文化、建筑文化等方面富含很多文化符號元素，這些都能代表一個地域的文化元素，這些文化元素的組成使得地域特征更加豐富多彩。從視覺形象的形態(tài)、色彩、風格等的視覺形象的視覺元素中提取，無論把哪種藝術形式所表現(xiàn)出的藝術風格及其獨特的文化特征運用在網(wǎng)頁中，都能體現(xiàn)一定的地域特征的視覺效果。
五、地域文化對旅游網(wǎng)頁設計的影響
視覺元素的圖形設計是基于頁面功能上的審美設計體現(xiàn)，在旅游網(wǎng)頁中，對于預覽方面不僅是審美和功能的設計，也需要加入當?shù)厝宋臍v史方面的宣傳。結合一些優(yōu)秀案例，吸取地域文化的特殊元素，展現(xiàn)當?shù)匚幕镊攘Α５赜蛭幕Y合網(wǎng)頁設計中傳統(tǒng)藝術設計原理，能夠更好的讓瀏覽者清晰的了解當?shù)匚幕?，獨特的地域元素能夠給網(wǎng)頁設計帶來獨有的地域風情，在使用過程中能夠有效的宣傳，提升地域文化的認知度。
網(wǎng)頁設計與制作論文篇十九
1.1網(wǎng)頁包裝設計中的圖像處理方法
借助計算機設備所進行的網(wǎng)頁包裝設計，需要對圖像資源進行有針對性的處理，制作成為計算機軟件開發(fā)應用需要的形式。在對圖像進行制作時，要明確圖像的格式，如果是制作成為gif圖片需要對圖像資源進行透明處理，將其處理成為系統(tǒng)需要的圖片形式，并在圖片資源使用前，進行反復的控制研究，幫助進一步提升圖像的色彩搭配合理度，動畫格式的圖像在內存中占據(jù)的比例比較大，根據(jù)網(wǎng)頁打開后的內存資源來對系統(tǒng)進行更深入的設計，通過將各項設計理念結合使用，能夠促進網(wǎng)站設計后的圖形表現(xiàn)效果也更加理想，這是傳統(tǒng)技術方法中很難實現(xiàn)的，也關系到網(wǎng)頁包裝設計的未來發(fā)展方向。靜態(tài)圖的制作方法相對比較簡單一些，可以對圖片的整體色彩以及明亮程度進行調整。
1.2網(wǎng)頁設計中的兩種特殊應用
首先是鼠標在網(wǎng)頁頁面中移動所實現(xiàn)的動態(tài)圖像顯示，在網(wǎng)頁被點擊進入的初期，所顯示的畫面均為靜態(tài)的，當鼠標移動進入到畫面中時，圖片會自動的播放，進入到動態(tài)顯示效果中，這對網(wǎng)頁的制作使用有很大幫助，并且可以減少緩存所需的時間，在內存上也能夠節(jié)省大量的資源，對實現(xiàn)網(wǎng)頁功能制作有很大的幫助。其次是網(wǎng)絡相冊的應用，網(wǎng)站是具有存儲功能的，需要針對這一功能來進行具體的實現(xiàn)，觀察在現(xiàn)場是否存在需要繼續(xù)深入解決的技術性問題，確保技術應用是科學有效的，才能夠達到理想的技術運用標準。設計以及圖像處理期間嗎，要將使用功能放在首位，并觀察在網(wǎng)頁的各項資源中是否存在沖突矛盾的問題，經(jīng)過一段時間的解決與深入探討，在技術上能夠滿足使用需求。
2圖像處理在網(wǎng)頁設計中的應用解析
2.1網(wǎng)頁設計中使用圖像的意義
網(wǎng)頁設計需要建立獨特的品牌，并充分發(fā)揮品牌的影響力，觀察在設計過程中圖像是否能夠充分發(fā)揮作用，這樣在網(wǎng)站投入使用后，點擊瀏覽者通過圖像標識能夠對網(wǎng)頁產生深刻的影響，并對使用功能更好的了解。網(wǎng)站想要被更多的使用者所接受，需要傳達一種安全可靠的信息，而圖像是網(wǎng)站中最直觀的部分，對圖像處理進行嚴謹?shù)膶Υ?，可以提升網(wǎng)頁使用階段的安全性，并避免在系統(tǒng)中出現(xiàn)嚴重的使用功能不穩(wěn)定現(xiàn)象，促進管理計劃在現(xiàn)場得到更好的落實應用。網(wǎng)頁制作期間背景圖像選擇要與所傳播的文化理念保持一致，并將提升使用穩(wěn)定性作為設計期間需要重點注意的問題，避免圖像在上傳期間損壞，影響到安全使用，由此可見開展圖像處理對網(wǎng)頁包裝設計技術應用的促進意義。
2.2網(wǎng)頁圖像處理的技巧
首先是圖像的尺寸要進行準確的剪裁處理，觀察在設計期間是否需要對設計的內容進行更穩(wěn)定的處理，并通過技術方法來加深在現(xiàn)場調節(jié)控制的有效的方法，當發(fā)現(xiàn)在設計內容中，存在需要進一步完善的內容時，則需要進一步的采取解決優(yōu)化措施，一旦圖像的尺寸出現(xiàn)誤差，是很難確保使用安全性的，并通過技術性方法來進行更加深入的解決。剪裁處理后的圖像，需要結合網(wǎng)站的存儲能力、瀏覽量進行測試，觀察圖片尺寸是否能夠順利的上傳，并避免在使用中出現(xiàn)損壞。其次是圖像處理要融入創(chuàng)新元素，這樣網(wǎng)頁打開后能夠使人感受到新穎，過于落后的圖片在使用期間可能會出現(xiàn)模糊損壞的現(xiàn)象，也不能夠吸引更多的網(wǎng)友來對網(wǎng)頁進行點擊瀏覽，由此可見使用期間選擇圖像的重要性?？梢越柚W(wǎng)絡系統(tǒng)來進行資源搜集整理，促進管理計劃在現(xiàn)場得到更全面的落實，一旦發(fā)現(xiàn)質量下降的現(xiàn)象，要及時采取技術性方法來進一步完善系統(tǒng)中所存在的安全隱患。使圖片的處理質量可以穩(wěn)定提升。
3結語
互聯(lián)網(wǎng)技術的使用范圍正在不斷擴大，也促進了計算機網(wǎng)頁設計得到大力發(fā)展，提高網(wǎng)頁點擊瀏覽量已經(jīng)成為技術發(fā)展的主體方向。網(wǎng)頁設計藝術性越來越高，設計時需要考慮的圖像因素很多，要掌握對圖像處理工具的運用技巧。計算機圖像處理技術是網(wǎng)頁設計技術的重要部分，最終網(wǎng)頁設計的質量直接與其相關，設計者在設計之初就要考慮頁面的整體圖片效果，把將要展示的圖像作為網(wǎng)站設計的開始，這樣網(wǎng)站設計才能很好的起步，最終設計出讓用戶滿意的作品。
參考文獻:
[1]謝飛揚.計算機圖像處理技術在網(wǎng)頁設計中的運用淺探[j].科技致富向導,20xx(04).
[2]李艷新.網(wǎng)頁設計中計算機圖像處理技術的應用價值[j].電子技術與軟件工程,20xx(09).