教案是教師為了指導教學活動而制定的一種教學設(shè)計方案。教案應(yīng)包含不同層次的教學內(nèi)容，滿足學生的個性化學習需求。小編特意找來了一些教研組的優(yōu)秀教案分享給大家，希望能對大家有所幫助。
三年級語文富饒的西沙群島教案篇一
1.教材分析：
段句群典型且多樣，遣詞用語精確而具體，通過學習使學生了解西沙群島是個風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛的地方，同時要激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。
2.教學目標：
認知目標：讀懂重點詞句，理解課文主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
情感目標：通過學習課文，讓學生感受西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的思想感情。
能力目標：培養(yǎng)學生自主合作探究學習的能力及語言表達能力。
3.教學重難點：
教學重點：了解西沙群島的自然風光和豐富的物產(chǎn)，在理解課文詞句的基礎(chǔ)上讀懂每個自然段，理解每個自然段的內(nèi)容。
教學難點：西沙群島一帶海水顏色鮮以及豐富的海域產(chǎn)品，對于遠離海域的孩子來說，都缺乏著感性認識。在教學時是一個難點。
二、說教法
我上的是第二課時，本課時以欣賞和朗讀為主，通過直觀的課件，讓學生在觀看錄像的同時，感受到西沙群島的美麗風光和豐富的物產(chǎn)，對西沙群島有個深刻的印象。
教學中，充分展現(xiàn)美的形象，努力做到語文美育具體化。根據(jù)教學直觀性原則，以學生心理特點為依據(jù)、以美的熏陶感染為目的，把“五光十色，瑰麗無比的海水”，把“見都沒有見過想都想不出來的各種各樣的魚”，把“顏色艷麗，形狀奇特的珊瑚”，把“千奇百怪的貝殼”，把“成百上千的海鳥”以及“龐大的海龜”“懶洋洋的海參”“威武的大龍蝦”等等，都形象的展現(xiàn)在學生們眼前，從而增強了美的感染力，使學生在欣賞中去體會西沙群島的美麗和富饒。
三、說學法
在學習的過程中，教師以引導者的形象出現(xiàn)，引領(lǐng)著學生們?nèi)バ蕾p，去朗誦，去體會，去感悟，不以乏味的說教把知識強加給學生，而讓學生用自己的眼睛去看，用自己的耳朵去聽，用自己的口去讀，用自己的腦去想，給了學生自由感受的空間。在整個的學習過程中，“讀”貫穿了全課時的始終，采用個別讀、齊讀、默讀、輪讀，自由讀等多種方式，把學生帶進文章意境中，讓學生在讀文中去體味、去感受、去琢磨，不但了解作者說什么，而且要與作者的心靈相通，增強了課堂教學的感情色彩。在加深學生對課文的領(lǐng)悟理解的同時，訓練了學生的朗讀能力和理解能力。使學生們在帶著濃厚的感情色彩的氛圍中去學習和體會，更加深了對西沙群島的印象，也更增加了孩子們對祖國大好河山的熱愛。
四、說教學過程
(一) 情境導入
同學們，在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。今天，老師就要帶著大家到美麗富饒的西沙群島游覽一番。（欣賞課件）
師：看得出，大家都被美麗富饒的西沙群島深深吸引了，此時，你最想說什么？（學生談感受）
（二）朗讀全文，整體感知
師：是的，那里風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富是個可愛的地方。（板書：風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）同學們，課文就是從這兩方面向我們具體介紹了可愛的西沙群島。下面就請同學們自由朗讀課文的2—6自然段，看看哪個自然段寫的是西沙群島的風景優(yōu)美，哪幾個自然段寫的又是西沙群島的物產(chǎn)豐富。
（三）自主學習，合作探究
（四）自由匯報，學習課文
1、教師指導朗讀描寫珊瑚、海參、龍蝦的句子。讀出珊瑚的美麗，海參的懶洋洋，大龍蝦的威武，魚的種類繁多，海龜?shù)挠腥ぁ?BR> 2、播放海水、海底有關(guān)的錄象，以及水產(chǎn)品的圖片和珊瑚的圖片。通過直觀展示，強化直觀效果，陶冶學生愛美的情趣。激發(fā)學生觀賞興趣，讀書興趣。
（五）總結(jié)全文
1.同學們，剛才我們一起去領(lǐng)略了西沙群島五光十色的海水，海底的珊瑚，大龍蝦、各種各樣的魚，海灘上的貝殼、海龜，海島上的鳥兒。西沙群島真不愧是個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。我們?yōu)橹械津湴?、自豪。同學們，讓我們共同祝愿祖國的西沙群島吧！
2.有感情地朗讀最后一段。
五、說板書與練習
板書：?
風景優(yōu)美??????? 海水五光十色
物產(chǎn)豐富??????? 海灘： 貝殼? 海龜
海島： 鳥的天下
練習：抄寫課文中的優(yōu)美詞句。
三年級語文富饒的西沙群島教案篇二
教學目標：
1、知識目標：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘抄課文中自己喜歡的優(yōu)美句子。
2、情感目標：讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。
3、能力目標：體會西沙群島的美麗和富饒，學習作者的寫作方法。
教學重點：
1、理解描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
2、理解作者從那幾個方面來表現(xiàn)西沙群島的美麗和富饒。
教學難點：
1、理解描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
2、引導學生學習作者圍繞一句話把文章寫具體的寫作方法。
說教法：
針對本教材的特點，我從情景教學入手，使學生學會如何用語言表達自己的思想。我采用引導和啟發(fā)法。發(fā)揮教師在教學中的主導作用，引導學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。
說學法：
我采用自主學習與合作探究法。充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，發(fā)揮學生的主體作用。
教學主要環(huán)節(jié)和設(shè)計意圖：
本課的課堂結(jié)構(gòu)是：談話導入，激發(fā)興趣。指導閱讀，抓住重點。
1、談話導入，激發(fā)興趣。
通過欣賞圖片，學生深深的陶醉在如此繽紛神奇的世界之中，自然激發(fā)起學生的興趣和求知欲。此刻我抓住時機，說這就是富饒的西沙群島，讓我們一同走進富饒的西沙群島吧！同時板書課題，導入新課。
2、整體感知，掃清障礙。
激發(fā)起學生的興趣后，我先讓學生自讀課文，掃清生詞障礙，邊讀邊做標記，把自己從文中了解到的內(nèi)容作上記號并向全班匯報。通過匯報，學生對課文有了一個整體的感知，達到了預期的效果。
[這是從課文整體入手，目的在于讓學生，了解作者從“地理位置，總的特點——海水——海底——海灘——海鳥——保衛(wèi)建設(shè)海島的人們”這幾方面來介紹西沙群島的。
3、指導閱讀，抓住重點，突破難點。
新課標非常注重培養(yǎng)學生的閱讀能力。根據(jù)新課標這一要求，我采用多種方式加強閱讀指導。主要體現(xiàn)在對重點段落的指導上。每次訓練都有一個明確的目標，讓學生通過“讀”理解課文含義，理解含義深刻的句子。
（1）讓學生默讀第一自然段，通過看地圖了解西沙群島的地理位置，知道什么是群島，向?qū)W生滲透南大門的含義，同時明白“風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”是西沙群島總的特點。
（2）指導學習第二自然段時，我從三個層次入手：a 你從哪兒看出海水五光十色，異常美麗。讓學生用自己喜歡的方式讀這一段，明白課文具體描寫了海水的各種顏色，想象海水呈現(xiàn)的各種顏色互相交錯的景象，我采用填空的形式加深這部分的理解就比較具體的理解了“五光十色“的意思了。b 再弄明白哪兒水深，哪兒水淺，與地形聯(lián)系起來，從而體會出海水給人帶來的神奇之感。c 思考：海水為什么會五光十色呢？引導學生理清第1句與第2句之間的因果關(guān)系。為此我設(shè)計了這個練習題。因為海底有（ ），有（ ），有（ ），海水（ ），所以從海面看（ ）。
通過這個練習，使學生懂得海水的顏色與海水的深淺息息相關(guān)，感受祖國南海優(yōu)美迷人的自然風光，激發(fā)學生熱愛祖國山河的感情。同時也對學生進行了邏輯思維能力的訓練。
（4）默讀第3自然段。讓學生用自己喜歡的方式劃出說明魚多的詞。
通過理解成群結(jié)隊等詞語，體會出魚的種類多。在此基礎(chǔ)上提問：“這段除了寫魚多還看出了什么？讓學生體會魚的動態(tài)美。
在指導朗讀描寫魚這一段時，里邊有個較長的排比句，我將引導學生學會斷句，讀出不同的語氣，讀出層次感。這段最后一句話：“西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！备龑W生加強語氣，讀出贊嘆之情。體會到文中的“一半是水一半是魚”并非真的是一半是水一半是魚，而是進一步說明西沙群島的魚的數(shù)量之多，從而體會到這里物產(chǎn)豐富。
（5）分組學習第4、5自然段。
討論：你從哪些地方可以看出這里景色美麗，物產(chǎn)豐富？一是讓學生讀明白每自然段寫的層次；二是抓住語言因素體會出這里景色美麗，物產(chǎn)豐富。
（6）反饋質(zhì)疑，體會富饒，對結(jié)尾段加以理解。
讓學生齊讀最后一段后問：為什么西沙群島必將更加美麗、富饒呢？引導學生體會這里的人民勤勞勇敢，感受到西沙群島的景美，人更美。
4、升華主題。
（2）總結(jié)拓展：把自己在這節(jié)課中有關(guān)西沙群島的發(fā)現(xiàn)講給爸爸、媽媽聽，再靜靜地讀一讀書，上網(wǎng)找找有關(guān)西沙群島你感興趣的資料，下節(jié)課與大家一起交流。
三年級語文富饒的西沙群島教案篇三
1．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2．讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。
3．摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。
多媒體課件
1.（課件出示14）“五光十色”一詞，問：“五光十色”課文里指什么？
（學生在回答時又回顧了上節(jié)課的內(nèi)容，再次回味了海水的美麗。）
2.你還想了解西沙群島的什么？
3.學生大膽質(zhì)疑，教師要及時引導，談話導入課堂學習?！澳呛?，我們就到西沙群島的海底看看吧！”直接引入到第二自然段。
（一）學習第二自然段。
1.指名讀第二自然段。
2.思考：西沙群島一帶的海水都有哪些顏色？為什么會有這些顏色？
3.指名回答。
西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。（課件出示15）
4.什么是“五光十色”？為什么說西沙群島一帶的海水五光十色？（板書：海水五光十色）
5.指名回答，教師小結(jié)：“五光十色”是指色彩繁多、明亮的意思。西沙群島一帶的海水藍綠青黃，色彩繁多，深淺不一，十分艷麗，因此用“五光十色”來形容是十分恰當?shù)摹?BR> 6.本段共有幾句話？是圍繞著哪一句話的意思寫的？是怎樣連接的？
本段共有三句話，是圍繞著“西沙群島一帶的海水五光十色，瑰麗無比”這句話的意思寫的。
第1句概括介紹了西沙群島一帶海水的色彩；第2句具體講海水的種種色彩；第3句講海水“五光十色”的原因是和海底的地形高低不平有關(guān)。這三句話先講結(jié)果，后講原因，中間用“因為”連接起來，是因果關(guān)系的句式。
7.（課件出示16）把句子補充完整的練習，訓練學生用因果句式說話。
（1）因為西沙群島的海底地形高低不平，所以______________。
（2）西沙群島一帶海水五光十色，是因為________________。
8.小結(jié)，聯(lián)系上下文用提問法讀懂一段話。
（1）提問：剛才我們是怎樣初步學習第2自然段的？
（2）學生回答，教師歸納：用提問法讀懂一段話。首先要知道本段有幾句話？然后要知道每句話是什么意思？接著要弄清這幾句話是圍繞哪句話的意思寫的？最后要知道句與句之間是怎樣連接的？歸納起來應(yīng)做到四知道：
（課件出示17）一，知道有幾句；二，知道句意；三，知道怎樣寫；四，知道句間聯(lián)系。
（二）學習第三自然段。
1.讓學生根據(jù)已掌握的閱讀一段話的方法，自讀第三自然段。
2.教師用提問法檢查自讀情況。
（1）本段有幾句？（本段有三句話。）
（2）介紹了海底的哪幾種動物？（三句話分別介紹了西沙群島的珊瑚、海參和大龍蝦。）
（3）指名分句朗讀，想一想這三句話是怎樣介紹珊瑚、海參和大龍蝦的？
3.學生交流，教師小結(jié)：這三句話是并列關(guān)系，“像綻開的花朵”“像分枝的鹿角”形象地介紹了珊瑚的外形特點?！叭鋭印薄皠澾^來”“劃過去”準確地寫出了海參和大龍蝦的動態(tài)，再用“懶洋洋”和“威武”分別加以擬人化的描寫，更使句子顯得生動而逼真。
4.注意加點字，自由朗讀。
（課件出示18）海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。
（板書：珊瑚海參大龍蝦各種各樣的魚）
5.指名朗讀，師生評議。
（三）學習第四自然段。
1.讓學生默讀第四自然段，用“‖”給本段分為三層。思考：每層的意思是什么？
2.小組討論，全班交流。本段的三層意思是怎樣劃分的？是圍繞什么意思寫的？
3.教師評議，進行總結(jié)：第4自然段共有四句話?？砂础跋瓤偸觯蠓质?，再總結(jié)”的順序，分為三層，第1句“魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去?！笨傮w介紹了西沙群島的海里魚非常多。第2句采用排比的句式連用四個“有的”，具體介紹了海里的魚的種類繁多。第3、4兩句概括總結(jié)了西沙群島的海里的魚多，各種各樣多得數(shù)不清，形象地寫出魚多的程度，“一半是水，一半是魚”。
4.（課件出示19）“西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！?BR> （1）鼓勵學生交流自己讀這句話的感受。
（2）指名發(fā)言，教師小結(jié)：這里的“一半”并不是二分之一的意思，而是告訴我們西沙群島里的魚十分的多，多得像海水一樣到處都可以見到魚。作者用“一半是水，一半是魚”來形容魚多，運用了夸張的手法，顯得恰當，而又形象。
5.課件引讀：
（課件出示20）魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的；有的，游動的時候飄飄搖搖；有的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，。
6.讓學生借助填空練習，朗讀課文，練習背誦。
7.練習說話。
（1）“有的……有的……有的……”
（2）自由練習，用上面的.詞語練習說話。
（3）師生評議。
（四）學習第五自然段。
1.指名讀課文。
2.課堂討論：這段話共有幾句？介紹的是什么？
3.指名發(fā)言，課件提示。
（課件出示21）這一段共有________句話，是以_______多、________多、________多這三個方面寫出“西沙群島也是鳥的天下的”的。
4.教師小結(jié)：這一段共有3句話，是以鳥多、鳥蛋多、鳥糞多這三個方面寫出“西沙群島也是鳥的天下的”的。
5.指導朗讀，學生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語體會到“鳥多”。在朗讀中把鳥的“多”讀出來。（板書：鳥的天下）
7.學生展開想象的翅膀，先個人練說，再小組交流，最后全班匯報。
（一）學習第六自然段。隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。
1．指名讀課文。
2．（課件出示22）重點句1：“富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生活的地方?！?BR> 3．指名讀句子。
4．課堂討論：為什么說“富饒的西沙群島”是“我們祖祖輩輩生活的地方?！?？（學生交流）
5.教師小結(jié)：
（課件出示23）西沙自古就是中國的領(lǐng)土?！杜f唐書》記載從唐朝起，中國政府開始正式管理海南島以南海域。古代這里被稱為“千里長沙”，是南海航線的必經(jīng)之路。早在隋代，中國已經(jīng)派使節(jié)經(jīng)南海到過今天的馬來西亞，唐代高僧義凈亦由此到達印度。古代那些滿載著陶瓷、絲綢、香料的商船在此駛過，這里又被稱為“海上絲綢之路”。
6．（課件出示24）重點句2：“隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島，必將變得更加美麗，更加富饒?！?BR> 3．指名讀句子。
4．課堂討論：說說自己讀句子后的體會？（學生交流）
5.教師小結(jié)：
這是第六自然段的第二句話，這句話與第一句的作用類同，不僅進一步點明西沙群島是個美麗、富饒的地方，而且與第一自然段中“那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方”遙相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴謹。
6.指導朗讀。
1.引導學生交流文章的寫法。
從全文看，課文是按先總述后分述再總結(jié)的順序安排材料。可分為三大部分：先寫西沙群島的地理位置，概括介紹西沙群島是個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，然后具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)。這部分是課文的重點內(nèi)容，包括四個自然段，分別寫了海面的色彩、海底的物產(chǎn)、島上的鳥。這樣很有條理地寫出了西沙群島風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的特點。結(jié)尾一段寫富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生活的地方。隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒?？偨Y(jié)了全文的內(nèi)容，進一步點明西沙群島是個美麗、富饒的地方。與開頭前后照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹而完整。
2.讓學生練習寫一段話。
（課件出示25）要求：西沙群島的海里還有那些美麗的景色？觀察下面的圖畫，仿照第四自然段的寫法寫一寫。
3．引導學生再讀第四自然段，認清段式（即：先總述，后分述，再總結(jié)）
4．學生自由書寫，教師巡視，展評優(yōu)秀作品。
5．范文引導：
（課件出示26）西沙群島海里的魚真是千奇百怪。成群的扁魚游來游去，它們的眼睛長在背上，尾巴像把剪刀，這些家伙全身都是肉，幾乎沒有什么骨頭。還有一種五彩繽紛的魚，它有紅、綠、藍三種顏色，它的身體比所有我看到的其他魚要大一倍，像一本打開的語文書，它的花裙子是透明的，在海水里漂動，美極了，像一位小姑娘在跳華爾茲，真是獨一無二?。∧菞l魚真漂亮，它披著藍色的大衣，只有背上有*的條紋，這是大嘴魚吧。這千奇百怪、五彩繽紛的魚簡直成了西沙群島的海底主人。
6.（課件出示27）段式練習：
（1）給總述句和總結(jié)句，讓學生練習口頭說分述句。
操場外有一排挺拔的小白楊。_______；________；我愛校園里的小白楊，我愿和它一起成長。
（2）給總結(jié)句，說分述句。
________；________；________；我們愛美麗的校園。
（3）給總述句和總結(jié)句，讓學生說分述句。
校園里的生物角可真熱鬧。________；________；________；這個生物角不僅使我們增長了知識，而且給我們的課余生活帶來了樂趣。
7.學生獨立練習寫一段話。
8.讓學生讀自己寫的一段話，請同學評議。
1.剛才，老師和同學們一起游覽了西沙群島?，F(xiàn)在我們一起來回顧一下全文的內(nèi)容。
2.出示課件：回顧課文內(nèi)容。
（課件出示28）我們從海面上，看到了（）的（）；潛入海底，發(fā)現(xiàn)了（），（），（），（）；走上海島，感受到這里是（）。
三年級語文富饒的西沙群島教案篇四
一、教材分析：
《富饒的西沙群島》是小學語文三年級的一篇寫景文章。作者用準確、鮮明、生動的語句，具體形象地介紹了西沙群島瑰麗風光和豐富物產(chǎn)，抒發(fā)了熱愛祖國大好河山的情感。
二、教學目標
1.認知目標：讀懂重點詞句，理解課文主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
2.情感目標：通過學習課文，讓學生感受西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
3.能力目標：a.培養(yǎng)學生初步歸納總結(jié)段意的能力。
b.培養(yǎng)學生自主合作探究學習的能力及語言表達能力。
c.培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡(luò)學習的能力。
三、教學重點、難點
教學重點：通過理解詞句，了解西沙群島的海水色彩和海域物產(chǎn)，感知西沙群島的美麗富饒。
四、教學對象分析
三年級學生，有一定的自主學習的能力及簡單操作計算機的能力。學生可以利用網(wǎng)絡(luò)了解西沙群島的風景物產(chǎn)，北方的孩子很少有見過大海的，因此，在制作課件時，收集一些海底世界的圖片和視頻，創(chuàng)設(shè)一定情境，幫助學生理解課文內(nèi)容。
五、教學理念及策略
《語文課程標準》中指出：語文課程應(yīng)重視語文的熏陶感染作用，同時也應(yīng)尊重學生在學習過程中的獨特體驗，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。因此利用網(wǎng)絡(luò)及課件輔助教學，創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在學習語言文字的同時，獲得情感體驗，得到美的熏陶。本節(jié)課在師生平等對話的過程中進行，注重培養(yǎng)學生的探究，團結(jié)協(xié)作，勇于創(chuàng)新精神，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。
遵循課標中的指導思想，在設(shè)計《西沙群島》一課時，著重研究如何將信息技術(shù)與語文教學整合，更好的優(yōu)化課堂教學，構(gòu)建新的語文教學模式。
六、教學流程
一、假想旅游，激趣導入
首先，我與學生進行情感交流。我請同學們和我一起去旅游。（課件演示，揭示課題）
設(shè)計意圖：導入部分我采用生動活潑的語言，邀請孩子們和我一同去旅游，激發(fā)孩子的`興趣和主動探究的欲望，調(diào)動學生旅游的熱情和積極性。
二、任務(wù)驅(qū)動，初步感知
1、來到了目的地，先讓孩子說一說，站在西沙群島的面前，他
們此時的想法。
2、根據(jù)學生的想法，歸納總結(jié)出兩個任務(wù)，請學生帶著任務(wù)走進西沙群島。（播放視頻）
3、解決問題。（學生任選一個任務(wù)，把自己的想法鍵入“寫作室”，上傳，展示）
設(shè)計意圖：讓學生學會質(zhì)疑，選擇自己感興趣的任務(wù)，有目標的帶著任務(wù)去學習。播放視頻，入情入境，情景交融。在師生、生生平等對話的過程中進行，注重師生、生生的互動，充分發(fā)揮了教師是教學活動的組織者，引導者的作用。
三、利用資源，探究學習
1、初讀
初讀課文，小組合作，解決重點詞語。（課件出示詞語和圖片）
設(shè)計意圖：在初讀課文的基礎(chǔ)上，解決本課重點詞語，對課文內(nèi)容有初步的感知。通過合作學習實現(xiàn)知識的互補，合作意識的培養(yǎng)，養(yǎng)成互幫互學的良好品質(zhì)，利于實現(xiàn)知識的再創(chuàng)造。在交流中，使學生學到更多的知識，更好的學習方法，提高了與人合作的能力。
2、精讀
（1）精讀課文，解決重點句子：說說課文是怎樣圍繞句子的意思寫具體的。（課件出示句子）
a、西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比。
b、正像人們說的那樣，西沙群島的海水一半是水，一半是魚。
c、西沙群島也是鳥的天下。
（2）借助網(wǎng)絡(luò)資源，欣賞圖片，圖文結(jié)合，讀出感情。學生在自主學習后，對借助網(wǎng)絡(luò)資源學習的情況進行自我評價。（點擊投票區(qū)）
設(shè)計意圖：理解重點句子，意在理解本課的寫法，教給學生學習方法，梳理文章及段落的脈絡(luò)。信息技術(shù)的使用，轉(zhuǎn)變了學生的學習方式，學生借助信息技術(shù)，根據(jù)對知識的理解和已有的經(jīng)驗和能力，主動獲取知識，學生的主觀能動性得到發(fā)揮，主體地位得以充分體現(xiàn)。
3、品讀
細細品位文章內(nèi)容，把自己的感受鍵入“寫字室”里（上傳，展示）
設(shè)計意圖：學生通過全篇的品讀練習，提高朗讀水平，在讀中感悟西沙群島的美麗和富饒。利用論壇，發(fā)表自己的感想，使感受得到進一步深化。
四、激情朗讀，情感升華
指導學生朗讀課文最后一段（配樂朗讀）
設(shè)計意圖：在優(yōu)美動聽的音樂聲中，通過朗讀，激發(fā)學生對建設(shè)西沙群島的英雄兒女的崇敬之情，祝愿西沙群島更美麗更富饒。
五、網(wǎng)絡(luò)瀏覽，拓展延伸
指導學生點擊“相關(guān)鏈接”，瀏覽祖國的名勝古跡。
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)將課堂知識延伸到課外，培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡(luò)自主學習的能力，密切語文學習與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
七、板書設(shè)計
設(shè)計意圖：
1.本板書是依據(jù)教材內(nèi)容先總說，然后分述，最后綜合這一結(jié)構(gòu)特點而設(shè)計的板書形式。
2.西沙群島的風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，學生缺乏實際的感受，在板書中加入精美的圖片，使學生能直觀地感知。
三年級語文富饒的西沙群島教案篇五
教學目標：
整體感知課文，分板塊研讀海面海底海灘海島四個段落，在匯報交流中重點落實海底一段的教學，感受西沙群島的美。
課前準備：
1、自制cai課件。
2、布置學生搜集有關(guān)西沙群島的資料。
3、制作海面、海底、海灘、海島研究小組的標志牌。
4、課桌擺放成四個板塊的形狀。
教學過程：
1、交流學生搜集的資料中最有價值、最精彩的一句話。
2、看錄象。
（師：我們知道西沙群島在我國的最南端，它離我們很遠很遠，大家想不
不想走近它？你看，老師給大家?guī)砹岁P(guān)于西沙群島的一段錄象，請大家靜靜地聽，細細地看。）
3、用簡要的話說說你對西沙群島的印象。
4、快速瀏覽課文，找出文中最能概括西沙群島特點的一句話。
（課件出示：那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。）
1、用自己喜歡的方式再讀課文，用筆在文中圈圈，課文是從哪幾個地方來
寫出西沙群島的風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的。
2、指名回答，隨機出現(xiàn)關(guān)于海面海底海灘海島的四個圖示。
3、學生選擇自己最感興趣的一方面。
4、確定四個小組長，發(fā)給海面海底海灘海島研究小組的標
志牌，用10秒鐘時間把興趣相同的同學帶到相應(yīng)的位置，成立各研究小組。
5、小組快速討論：你們想圍繞自己所選定的內(nèi)容研究什么問題？
6、問題聚焦：
課件出示：海面（海底、海灘、海島）這段話中，你是從哪些詞句中感受
到西沙群島的美麗、富饒的？
7、提供研究方法：讀找議品
8、各小組投入研究。教師巡視，并參與討論。
1、提出要求：一個小組在匯報時，另外幾個小組要認真聽，深入思考這個
問題，并歡迎你隨時亮出自己的觀點，作些補充。
2、哪個小組想最先上來匯報？著意落實海底板塊的匯報學習。
3、根據(jù)學生的回答，隨機點擊：
a、珊瑚
（1）讀文中寫珊瑚的這句話，品味珊瑚的形狀美、色彩美。
（2）欣賞一組形狀各異的珊瑚的照片，進行分層句式訓練。
（3）誰能把文中寫珊瑚的這句話讀得很美？
三年級語文富饒的西沙群島教案篇六
1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
3、摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。
1、理解“五光十色”、“各種各樣”等詞語在句子中的意思，培養(yǎng)學生讀懂段落的能力。
2、在理解字詞的基礎(chǔ)上把課文讀通，初步了解西沙群島的美麗富饒，產(chǎn)生對西沙群島的喜愛之情。
1課時
主持人：童心小廣播開播啦！現(xiàn)在有請***同學上臺，請同學們端坐靜聽。
***同學上臺
主持人：謝謝***同學，……（主持人根據(jù)同學分享的內(nèi)容進行點評）
同學們，你們知道西沙群島嗎？在我國南海距離海南島330多海里的東南海面上，有一片島嶼顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。
請我們一起欣賞一下西沙群島的美麗風光吧！
同學們，喜不喜歡闖關(guān)活動，今天老師帶著你們一起闖關(guān)去！
第一關(guān)：我真棒，我會讀文
1、先請同學們以小組為單位自由朗讀課文，要求：
（1）認真地朗讀課文，讀準字音，讀通句子。
（2）想一想，課文向我們介紹了西沙群島的哪方面？
（3）匯報：風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富
第二關(guān)：細品課文，我能行
請小組繼續(xù)合作學習交流，課文從哪些方面介紹了西沙群島的風景和物產(chǎn)？請大家再默讀課文，從每個自然段里找一找，圈一圈。小組內(nèi)再進行討論。
1、誰來讀讀描寫海水的一段？其他同學邊聽邊想，作者向我們介紹了海水的什么？
（1）海水有很多顏色。請標出描寫顏色的詞語，讀一讀?！拔骞馐?、瑰麗無比”
可以換成別的詞語嗎？為什么？
（2）只告訴了我們顏色嗎？還有形狀，一條條，一塊塊，相互交錯著。
（3）還告訴了我們顏色產(chǎn)生的原因。是用哪個詞語連接的？“因為”
2、原來，這段話不但告訴了我們海水的顏色，形狀，還告訴了我們有這么多顏色的原因。讓我們再配著音樂，美美地讀讀這段話。
2、這段話向我們介紹了珊瑚、海參、大龍蝦，它們都是海底的生物。你最喜歡的是哪一個呢？為什么？請你站起來讀給大家聽，還可以加上動作讀一讀。
4、剛才同學們帶領(lǐng)老師欣賞了珊瑚、海參、大龍蝦，其實在海中最多的還是魚。
（1）哪些詞句寫出了魚很多？（變色：成群結(jié)隊，各種各樣，一半是水，一半是魚）
（2）海底的魚只是數(shù)量很多嗎？種類也很多。
（3）圖片欣賞。你有什么感受？
（4）海底的魚只有這一些種類嗎？“各種各樣”
（5）讓我們一起合作來讀讀這段話吧。老師讀魚數(shù)量多的句子，你們讀魚的樣子。
1．請同學們自讀第5自然段，聽了作者的介紹，你仿佛看見了什么？
2．反饋，預設(shè)：貝殼多，顏色多，大小不一，顏色很多，形狀千奇百怪。
指導寫：“揀”能換成“撿”嗎？
3．海灘上美麗的貝殼，有趣的大海龜，多好玩的西沙群島呀！女生男生合作讀這一段。
第六自然段又向我們介紹了哪些豐富的物產(chǎn)呢？
1．請同學們自己認真地讀。
2．匯報。你從哪讀出了物產(chǎn)的豐富？
3．真不愧是鳥的天下。
第三關(guān)：我能讀中悟
1．欣賞完這么美麗的風景和豐富的物產(chǎn)，西沙群島給你留下了怎樣的印象？
2．引讀最后一個自然段。
1、抄寫課文中優(yōu)美的句子。
2、課后搜集描繪祖國風光的諺語、詩句。
板書：
三年級語文富饒的西沙群島教案篇七
一、復習導入。
1、學生朗讀一、二自然段，思考：西沙群島在什么地方？
2、教師引讀：“西沙群島一帶///海水//五光十色，/瑰麗無比。”（斜線表示停頓，斜線多表示停頓時間長）隨即插問：課文是怎樣具體描寫海水的五光十色、瑰麗無比的'？要求學生接讀：“有……的，有………，交錯著?！?BR> 3、提問：西沙群島一帶海水為什么這樣五光十色、瑰麗無比呢？
問后引讀：
“是因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，”所以————要求學生接讀
“海水有深有淺”；教師再引讀，因為“海水有深有淺”，所以————要求學生接讀“從海面看，色彩就不同了?！?BR> 二、學習課文，理解內(nèi)容。
1、學習第三自然段。
（2）結(jié)合圖片或投影片認識三種海產(chǎn)?？磮D，觀察，啟發(fā)學生抓住“綻開”、“蠕動”、“威武”等詞語，體會珊瑚的美麗、多種多樣；海參懶洋洋；大龍蝦威武的特點。
（3）課文在寫海參和大龍蝦時，用了一些本來形容人的詞語，能不能找出？根據(jù)學生回答，板書。
（4）總結(jié)段意：這一自然段寫了大海的什么地方？那里有些什么物產(chǎn)？
（5）小結(jié)本段學習方法（引導學生總結(jié)）：先了解寫了哪個地方，在看具體寫了什么，再通過閱讀理解這些事物的特點。
2、學習課文第四自然段。
（1）指讀：請你用一兩個詞形容一下海水中的魚有什么特點？（多、姿態(tài)各異）
（2）從哪些詞可以看出來魚的數(shù)量多？哪些詞可以看出魚的種類多？（引導學生抓住“成群接隊”、四個“有的”，“各種各樣”、“多得數(shù)不清”、“一半是水，一半是魚”來體會。
有的全身布滿彩色的條紋
有的頭上長著一簇紅纓
有的周身像插著好些扇子
有的身上長滿刺兒
3、總結(jié)：這一自然段那一句概括了整段的內(nèi)容？
4、朗讀訓練，學生自學第五自然段，了解課文是怎樣寫海灘上的貝殼和海龜?shù)摹?BR> （1）自學提綱：
a、以“寫貝殼”和“寫海龜”為依據(jù)把第5自然段分為兩層，并朗讀。
（2）學生分層朗讀。
（3）交流畫出的詞語。
教師板書：
貝殼：揀不完、顏色不一、千奇百怪
海龜：有趣、龐大。
（1）學生自學，教師巡回指導。
（2）全班交流，引導學生理解四句話之間的聯(lián)系?！傍B的天下樹多鳥多鳥蛋多鳥糞多”
（3）指導感情朗讀。
5、學習了2——6自然段，請你談一談西沙群島給你的印象。
三、感情朗讀最后一節(jié)，學生質(zhì)疑。
三年級語文富饒的西沙群島教案篇八
各位老師，各位同仁：
大家好！今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標準實驗教科書三年級上冊第22課《富饒的西沙群島》，在這里我重點說一說《富饒的西沙群島》第一課時的教學。
一、首先我來說說我對教材的理解。
《富饒的西沙群島》是第六單元第二篇課文，本組教材圍繞“壯麗的祖國山河”這一主題，歌頌祖國大好河山、展現(xiàn)祖國發(fā)展成就，培養(yǎng)學生愛祖國的思想感情。本文向?qū)W生們介紹了西沙群島美麗的風景，豐富的物產(chǎn)。本文的中心句是“那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方?！闭n文采用總分總的方式寫的，首尾呼應(yīng)。開頭寫“風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。”結(jié)尾寫“可愛的西沙群島必將變得更加美麗富饒。”
本文共7個自然段，2-6自然段分幾個方面寫了西沙群島的富饒。第2自然段寫了海面上海水五光十色，瑰麗無比，并說明原因。第3、4自然段寫海底的水產(chǎn)，有珊瑚、海參、大龍蝦和數(shù)不清的魚。第五自然段寫了海灘上的貝殼和海龜。第六自然段寫了海島上有很多的鳥。
基于以上認識，根據(jù)教材特點，我將這篇課文分兩課時完成。
二、其次我來說本節(jié)課的教學目標。
1．有感情地朗讀課文，讀通全文，了解課文的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學生自學能力。
2、精讀課文二三四自然段，培養(yǎng)學生合作交流的能力，學習作者的寫法，了解比喻、擬人、排比的修辭手法。
3、會用“有的……有的……有的”說話。
三、說本節(jié)課的教學策略。
a、（學法）語文教學要關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。我采用了以下兩種學法。
1、自主學習法。初讀課文知道西沙群島是個怎樣的地方，了解作者在文中介紹了西沙群島的哪些地方。
2、合作學習法。讓學生再讀課文，我采用了合作學習法，讓學生在自讀的基礎(chǔ)上，精讀二、三、四自然段，讓學生交流、探究，中理解課文，產(chǎn)生問題，在講解中深化認識。
b、（教法）：
1、多媒體輔助教學法。多媒體課件能有效創(chuàng)設(shè)情境，課的開始我以祖國地圖引出西沙群島，既然學生初步了解西沙群島的位置，又激發(fā)了學生強烈的學習愿望。在結(jié)束課之前，根據(jù)我們山區(qū)孩子的實際，播放幻燈，既激發(fā)了學生的興趣，有鞏固了課文內(nèi)容。
2、以讀代講法。語文是讀出來的，在教學中，我以讀代講，引導學生充分“讀”，在讀中識字，讀中整體感知，讀中體會西沙群島的富饒。
四、說一說這節(jié)課的教學過程
（一）、自主探究實現(xiàn)初讀課文（學生獨立完成）
師：上節(jié)課，同學們給老師介紹了你們的家鄉(xiāng)，通過你們的介紹，我知道你們的家鄉(xiāng)是一個風景優(yōu)美的地方。老師也給同學們介紹了我的家鄉(xiāng)，還及記得老師的家鄉(xiāng)是一個怎樣的地方嗎？我們的祖國有960萬平方公里，不僅僅是老師和你們的家鄉(xiāng)風景優(yōu)美，祖國有許多地方都很漂亮，他們有的因名勝古跡而著稱，有的有的因風景優(yōu)美而聞名。看，這是我們祖國的地圖，（出示幻燈）在地圖的最南邊是海南省，在距離海南省三百多公里處，有一個由許多島嶼組成的地方她就是--西沙群島，今天。我們就走進富饒的西沙群島（板書：富饒的西沙群島，要求學生和老師一起寫課題）一起大聲讀課題，想想“富饒”是什么意思？（理解富饒的意思：物產(chǎn)豐富）
師：看到這個課題，同學們一定很想知道西沙群島是個怎樣的地方，別急，咱們先看看這節(jié)課的學習目標（出示學習目標）
接下來，請同學們打開書，自由讀課文，看看課文里邊說西沙群島是個怎樣的地方？還寫了西沙群島的哪些地方的景色呢？讀完課文后，完成導學案中的自主探究題。
（二）、合作交流達到精讀課文（學生分小組完成）
通過剛才的自學，我們不僅知道了西沙群島是個風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的地方，還知道了課文介紹了西沙群島的海水、海底、海灘、海島等方面，接下來，我們將在小組長的帶領(lǐng)下探究學習2、3、4自然段（出示探究任務(wù)）
（三）、展示
1、（出示幻燈）
（1）、讀了第二段，我知道了：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有（）的，（）的，（）的，（）的。一塊塊，一條條，相互交錯著。
（2）我從（）和（）這兩個詞，可以看出西沙群島海水的美麗和奇特。
師：是呀，通過這一段的學習，我們發(fā)現(xiàn)西沙群島的海水顏色真多呀，他為什么會有那么多的顏色呢？請繼續(xù)回答第二個問題（出示幻燈）
（2）我還知道海水的顏色之所以多，是因為（）。
生：五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕。
師：那五光十色和它們有什么不一樣嗎！
師：我們欣賞了五光十色的海水，想知道西沙群島的海底有些什么生物嗎？（讓學生齊讀第4自然段）（出示幻燈）（在具體的語句中認識比喻句和擬人句。）
2、（出示幻燈）
讀了第三段，我仿佛看到了（）的珊瑚，有的像（），有的像（）。還有（）的海參，（）的大龍蝦。
師：西沙群島最多莫過于魚了，課文哪一段在寫魚呢？聽老師讀第四自然段，看看作者寫了哪些魚？把相關(guān)的句子找出來。（出示幻燈）
3、這么多的魚作者用哪一個詞把它們連接在一起的呢？（有的有的）指導學生認識排比句并用有的有的寫話）
在這一段中，有一個詞語形容魚的數(shù)量多，能告訴老師嗎？（引出“成群結(jié)隊”，講解總起句，明白這段話的構(gòu)段方式）
4、理解“一半是水，一半是魚“的含義。
（四）、課堂檢測。檢測的目的是了解學生對所學知識的掌握情況。
（五）、小結(jié)：這節(jié)課，我們欣賞了五光十色的海水，暢游了西沙群島的海底，下節(jié)課，我們將繼續(xù)西沙群島之旅，到海灘和海島上去玩玩。
五、說學生。
我們雖然是山區(qū)學校，但山區(qū)的孩子可以根據(jù)電視和電腦知道海和海島之類的東西。通過學生的預習，學生已初步了解西沙群島的位置，又有繼續(xù)學習西沙群島愿望。
六、說板書。
板書是課堂教學的縮影，是提示課文中心的導讀圖，也是把握重點、難點的輻射源。在學生自讀的基礎(chǔ)上教師板書相關(guān)內(nèi)容，概括課堂教學的主要內(nèi)容，起到了較好的輔助教學作用?？傊菊n我盡量采用高效課堂模式進行教學，以學生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學，引領(lǐng)學生自瀆自悟。充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解。
板書設(shè)計如下：
富饒的西沙群島
風景優(yōu)美海水（五光十色瑰麗無比）
珊瑚（有的像有的像懶洋洋
物產(chǎn)豐富海底
魚（成群結(jié)隊各種各樣）
[《富饒的西沙群島（第一課時）》說課稿(人教新課標三年級上冊)]
三年級語文富饒的西沙群島教案篇九
1.感受西沙群島海水的瑰麗，遷移學法，深入了解優(yōu)美的風景和豐富的物產(chǎn)。
2.總結(jié)全文，激發(fā)學生對海島的熱愛，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。
3.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。摘抄文中優(yōu)美的句子及有關(guān)祖國風光的諺語。
教學重點：
了解西沙群島是個美麗富饒的地方。
教學難點：
了解海水色彩豐富的原因及海域物產(chǎn)的豐富。
教具：
ppt
教學過程
一、課件復習導入。
1．（課件出示課題）同學們，通過上節(jié)課的學習，你們已經(jīng)初步了解了西沙群島，（課件出示:西沙群u的的位置圖片和風景圖片），引導說說西沙群島的地理位置及重要性。那西沙群島給你們留下了怎樣的印象呢？（引導用一兩個詞或句子。引出：風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）
2、再讀課文，感受西沙群島的美麗和富饒。
（1）課件出示：從哪些地方可以看出西沙群島的美麗和富饒？
（2）自由朗讀課文。
二、品讀詞句，體會從海面看海水的瑰麗。
1.出示課件（西沙群島海水圖片）
（1）你對眼前這片海水有什么印象？（學生：藍）
追問：僅有藍嗎？（學生：還有淺綠、杏黃、淡青）
（2）這就是西沙群島一帶的海水。小聲讀第2自然段，畫出最能寫出海水特點的詞語。
a指名反饋。（板書：五光十色、瑰麗無比）
b結(jié)合理解“五光十色、瑰麗無比”。
（3）文中哪句話具體地寫出了海水的五光十色、瑰麗無比？
a課件出示句子：有深藍的------錯著。
b指導學生讀書。（抓住表示顏色的詞語，讀出海水的瑰麗無比）
2、討論：為什么西沙群島的海水會有這么多顏色呢？
3、課件展示圖片：強化直觀效果，讓學生理解海水色彩的不同。（因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。）
4、引導學生結(jié)合板書進行總結(jié)學習方法。
（1）課文第2自然段寫了什么？（海水）
（2）海水有什么特點？（五光十色、瑰麗無比）
（3）怎樣表達出海水五光十色、瑰麗無比的特點？（運用了表示顏色的詞語，寫出了海水的顏色，并說明了海水呈現(xiàn)不同顏色的原因。）
5、小結(jié)。
三、遷移學法，探究學習。
用剛剛我們學習第二自然段的方法，即帶著三個問題自由朗讀課文第3―6自然段，畫出有關(guān)詞句。
（1）寫了什么景物？
（2）寫出了景物的什么特點?
（3）作者是怎樣表達出景物的特點的？
四、逐段交流，深入探究。
（一）海底
1．教師展示：海底的圖片。
2.指名反饋：你們看到了什么？（學生根據(jù)自己的所見自由的說一說）
（板書：珊瑚海參大龍蝦）
3、珊瑚、海參、大龍蝦都有什么特點？從哪些詞句可以感受到。
教師圍繞問題進行組織教學。
（1）學生自行抓關(guān)鍵詞說自己的體會。
（2）同學間互相補充，教師適當調(diào)撥引導。
（3）指導學生抓住加點的詞語有感情的讀書。
課件逐個出示：a海底的巖石上長著------鹿角。
b海參----蠕動。
c大龍蝦-----威武。
4.自由朗讀第四自然段，引導劃出這一自然段的中心句。
課件出示：各種各樣的魚多得數(shù)不完清。
齊讀這句話，這句話寫了西沙群島魚的什么特點？（種類多、數(shù)量多）
5、作者怎樣具體介紹魚的種類多？
（1）出示：圖片和句子；有的---有的-----有的----有的----（排比句、比喻）
（2）指導學生有感情讀句子。
6、西沙群島的魚不僅種類多，數(shù)量也多，哪里寫了魚的數(shù)量多？
出示：（1）魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。
（2）正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。（夸張）
教師點撥，指導感情朗讀。
7、小結(jié)。
（二）海灘
1、海灘上有什么？（貝殼、海龜）
（1）出示：貝殼圖片讀句子。
（2）展示海龜圖片讀句子。
2、小結(jié)。
（三）海島
出示：西沙群島也是鳥的天下。
你們相信他是鳥的天下嗎？為什么？（因為樹多，鳥蛋多，鳥糞多）
五、總結(jié)全文，激發(fā)情感。
1、同學們，這篇課文具體介紹了我國美麗、富饒的西沙群島。在祖國大江南北還有許多風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。你們都了解多少呢?(學生自由地說一說)
2、老師找了一些有關(guān)祖國風光的諺語，大家一起讀一讀。（讀課后諺語）
3、教師總結(jié)（根據(jù)板書總結(jié)），同時強調(diào)本文的中心句。
板書設(shè)計：
22富饒的西沙群島
海面海水五光十色
海底珊瑚海參大龍蝦魚景色優(yōu)美
海灘貝殼海龜物產(chǎn)豐富
海島鳥的天下
反思：
《富饒的西沙群島》是一篇寫景物的文章。作者用生動、具體、形象的語言寫出了西沙群島是個地理位置重要、風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。這是一篇激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的好文章。
根據(jù)本文的內(nèi)容與寫作特點，我在教學設(shè)計上采用了以一個大問題統(tǒng)領(lǐng)全文展開教學，在讓學生具體感受文章中，我則采用課件展示圖片、簡筆畫讓學生直觀了解西沙群島的美麗景色和豐富物產(chǎn)，把學生帶入文本，深入內(nèi)心，讓其產(chǎn)生共鳴，從而激發(fā)熱愛西沙群島、熱愛祖國大好河山的思想感情，可謂水到渠成。
針對中年級的教學，我重視段的教學，所以我抓住一個重點段以重點詞句加以訓練，讓學生掌握本學段的知識點，總結(jié)其方法，隨后輻射全文，從而提高學生的學習能力。但在實際課堂教學中，沒做到大膽放手，訓練不夠到位。
在上課后的交流活動中，楊雪琴教導、語文組長符小姨、符方苗教導、孫柳教研員等做了點評，都談了各自的看法，既有優(yōu)點也有不足，還提了寶貴的建議。大家的話就像一面鏡子，能看清自己的不足，然后加以調(diào)節(jié)，以達到提高課堂教學水平的共同目的。
三年級語文富饒的西沙群島教案篇十
1、教材分析
《富饒的西沙群島》是人教版小學語文三年級上冊中的'一篇寫景的文章。作者先講西沙群島的地理位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹了西沙群島的美麗和富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。
本文表達上的突出特點，一是第一自然段和第七自然段首尾呼應(yīng)；二是用詞準確、生動、形象，在描寫珊瑚時運用了比喻的修辭手法，描寫魚時又運用了排比的修辭手法；三是圍繞中心句把事物特點寫具體，比如文章的第二、四、六自然段都運用了這樣的寫作方法。
全文圍繞“富饒”一詞展開，條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹，因此，我設(shè)計了如下的教學目標和教學重難點：
2、教學目標
知識與能力：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘抄課文中自己喜歡的優(yōu)美句子。
過程與方法：通過朗讀，體會西沙群島的美麗和富饒，感受文章的語言美，學習作者的寫作方法。
情感態(tài)度價值觀：通過對文章的語言文字的理解，體會文章描寫的祖國山河的美麗景色，培養(yǎng)學生對祖國的熱愛之情。
3、教學重點、難點
教學重點：
2、引導學生學習作者圍繞中心句把文章寫具體的寫作方法。
教學難點：
感受西沙群島一帶海水的美麗以及海底物產(chǎn)的豐富。
1、說教法：在本課的執(zhí)教中，我作為教師的作用不單是“信息源”，更重要的是學生學習的調(diào)控器，我為學生的學習導向、導法、導練、導學，以民主的教風和循循善誘的技巧，把學生引導到一種想學、愛學、會學的境地。具體地說，我采取了引、扶、放的教學法：第二段海面我引導學生學習，第三、四段海底我扶著學生探討并總結(jié)了學法，接下來的第五、六段海灘和海島放手讓學生合作學習，匯報交流。
小學三年級的學生直觀形象思維占主導地位，對直觀具體的物體比較感興趣，因此在教學中以多媒體為輔助，播放西沙群島的風光物產(chǎn)的圖片，使學生在觀賞中感受和體會西沙群島的美麗和富饒，從而激發(fā)學生的情感。
2、說學法：成功的語文教學策略應(yīng)體現(xiàn)以學生為主，以自學為主，以訓練為主，達到“教是為了不教“這一教學宗旨。在這堂課上，學生動得很多，時而有感情地讀，時而交流自己的感悟，時而侃侃而談自己的寫話。總之，課堂采用自主學習與合作探究法，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，發(fā)揮了學生的主體作用。
本課教學流程是：觀看風光片，導入新課；整體感知；精讀感悟海面和海底，了解寫法（圍繞中心句把事物特點寫具體）；總結(jié)學法，合作學習海灘和海島；歸納課文，升華主題；積累背誦，布置作業(yè)。
1、觀看西沙群島風光片，導入新課。
西沙群島是個美麗富饒的地方，今天我們繼續(xù)學習課文，具體了解它優(yōu)美的風景和富饒的物產(chǎn)。
2、回顧課文內(nèi)容，整體感知。
讓學生回顧了課文的主要內(nèi)容：西沙群島的風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，并及時板書：風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，接著又讓他們回顧作者游覽了西沙群島的那些地方，隨著學生的匯報，我在黑板上板書：海面、海底、海灘、海島。
3、精讀感悟，了解寫作手法（圍繞中心句把事物特點寫具體）。
我從讀的指導和寫的滲透兩方面來談：
讀的指導：新課標非常注重培養(yǎng)學生的閱讀能力。根據(jù)新課標這一要求，我采用多種方式加強閱讀指導，主要體現(xiàn)在對重點段落的指導上。
a、研讀第2自然段（引）
（1）導語：課文的第2自然段是怎樣描寫西沙群島的風景優(yōu)美的呢？下面就先讓我們一起盡享美麗的海面風光吧。
（2）齊讀，思考這段共有幾句話，每句話主要寫什么？（讓學生帶著問題讀課文，培養(yǎng)邊讀邊思考的習慣。）
（3）海水都有哪些色彩？用線劃出，再讀讀，想想海水還可能有哪些色彩？（讓學生插上想象的翅膀，盡可能地去想象和感受海水色彩的美。）再讓學生結(jié)合上下文，說說“五光十色”的意思，并進行替換詞語進行比較，體會作者用詞的準確性。
（4）海水呈現(xiàn)五光十色的原因是什么？
（5）有感情地朗讀課文
b、研讀第3~4自然段（扶）
（1）導語：我們欣賞了五光十色的海水，現(xiàn)在讓我們潛水到神奇的海底，看看有哪些物產(chǎn)吧。（讓學生快速瀏覽，找出西沙群島的物產(chǎn)，用筆畫下來。）
（2）指導學生學習描寫珊瑚的句子，并展示珊瑚的圖片，引導學生感受珊瑚的美，并抓住“各種各樣”，引領(lǐng)學生想像其他形態(tài)的珊瑚。
（3）學習描寫海參、大龍蝦的語句時，要求學生表演，邊讀邊做動作，以便更易于理解“懶洋洋、威武”等詞語的意思。
（4）引導合作學習：海底不僅有各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參和全身披甲的大龍蝦，而且還有各種各樣的魚。同桌兩人合作學習第4自然段，討論完成習題：
1）魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去，有的（）；有的（）；有的（）；有的（）。
（設(shè)計意圖：引導學生學習感受魚的多而美，學習排比句的寫法。）
2）找出中心句
3）思考“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”的意思。（教師出示課件圖，使學生獲得感性認識，然后指導學生分析體會，并非真的是水魚摻半，而是作者用夸張的手法，強調(diào)西沙群島魚多的特點，使人回味，留下深刻的印象。）
4）總結(jié)前幾段的學習方法：看圖片，欣賞美；抓重點詞句，感受語言美；再讀課文，享受美。
c、自主合作學習5~6自然段（放）
通過上面的學習和之前的閱讀積累，學生已經(jīng)掌握了一定的閱讀學習方法。因此教師應(yīng)引導學生自主學習，合作探究，體會貝殼的美麗、海龜?shù)挠腥?、海鳥的多，從而升華情感，體會西沙群島的美麗和富饒。
寫的滲透：“圍繞中心句把事物特點寫具體”是這篇課文的一個比較突出的寫作特點，在欣賞完西沙群島海底的魚時，我及時引導學生說：西沙群島的景美，作者的語言更美，這一段中作者圍繞中心句運用了排比的修辭手法把西沙群島的魚多、魚美寫活了。接著出示小練筆：圍繞中心句把事物特點寫具體。給出三個中心句：我們的校園真美呀！下課了，操場上很熱鬧。秋天是一幅美麗的圖畫。讓學生任選一個口頭練說，也可以自己設(shè)計中心句來把內(nèi)容說具體。通過這個練習，使學生在學習作者寫法的同時得到了及時的寫作訓練。
4、歸納課文，升華主題。
游覽了美麗富饒的西沙群島，此時你想說什么？并引導學生看著板書了解文章的“總—分—總”結(jié)構(gòu)和首尾呼應(yīng)的寫作特點。
5、積累背誦，布置作業(yè)。
{1}天天積累：文中的四字詞語及優(yōu)美句子
{2}作業(yè)超市：a搜集西沙群島的其它資料，在班上匯報交流。
略
三年級語文富饒的西沙群島教案篇十一
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
3、摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。
教學重、難點：
1、理解“五光十色”、“各種各樣”等詞語在句子中的意思，培養(yǎng)學生讀懂段落的能力。
2、在理解字詞的基礎(chǔ)上把課文讀通，初步了解西沙群島的美麗富饒，產(chǎn)生對西沙群島的喜愛之情。
課時安排：1課時
教學過程：
一、童心小廣播
主持人：童心小廣播開播啦！現(xiàn)在有請xxx同學上臺，請同學們端坐靜聽。
xxx同學上臺
主持人：謝謝xxx同學，……（主持人根據(jù)同學分享的內(nèi)容進行點評）
二、背景圖片，導入新課
同學們，你們知道西沙群島嗎？在我國南海距離海南島330多海里的東南海面上，有一片島嶼顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。
請我們一起欣賞一下西沙群島的美麗風光吧！
三、闖關(guān)游戲
同學們，喜不喜歡闖關(guān)活動，今天老師帶著你們一起闖關(guān)去！
第一關(guān)：我真棒，我會讀文
1、先請同學們以小組為單位自由朗讀課文，要求：
（1）認真地朗讀課文，讀準字音，讀通句子。
（2）想一想，課文向我們介紹了西沙群島的哪方面？
（3）匯報：風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富
第二關(guān)：細品課文，我能行
請小組繼續(xù)合作學習交流，課文從哪些方面介紹了西沙群島的風景和物產(chǎn)?請大家再默讀課文，從每個自然段里找一找，圈一圈。小組內(nèi)再進行討論。
一、欣賞海水
1、誰來讀讀描寫海水的一段？其他同學邊聽邊想，作者向我們介紹了海水的什么？
（1）海水有很多顏色。請標出描寫顏色的詞語，讀一讀?！拔骞馐?、瑰麗無比”
可以換成別的詞語嗎？為什么？
（2）只告訴了我們顏色嗎？還有形狀，一條條，一塊塊，相互交錯著。
（3）還告訴了我們顏色產(chǎn)生的原因。是用哪個詞語連接的？“因為”
2、原來，這段話不但告訴了我們海水的顏色，形狀，還告訴了我們有這么多顏色的原因。讓我們再配著音樂，美美地讀讀這段話。
二、游覽海底
2、這段話向我們介紹了珊瑚、海參、大龍蝦，它們都是海底的生物。你最喜歡的是哪一個呢？為什么？請你站起來讀給大家聽，還可以加上動作讀一讀。
4、剛才同學們帶領(lǐng)老師欣賞了珊瑚、海參、大龍蝦，其實在海中最多的還是魚。
（1）哪些詞句寫出了魚很多？（變色：成群結(jié)隊，各種各樣，一半是水，一半是魚）
（2）海底的魚只是數(shù)量很多嗎？種類也很多。
（3）圖片欣賞。你有什么感受？
（4）海底的魚只有這一些種類嗎？“各種各樣”
（5）讓我們一起合作來讀讀這段話吧。老師讀魚數(shù)量多的句子，你們讀魚的樣子。
三、漫步海灘
1、請同學們自讀第5自然段，聽了作者的介紹，你仿佛看見了什么？
2、反饋，預設(shè)：貝殼多，顏色多，大小不一，顏色很多，形狀千奇百怪。
指導寫：“揀”能換成“撿”嗎？
3、海灘上美麗的貝殼，有趣的大海龜，多好玩的西沙群島呀！女生男生合作讀這一段。
四、觀察海島
第六自然段又向我們介紹了哪些豐富的物產(chǎn)呢？
1、請同學們自己認真地讀。
2、匯報。你從哪讀出了物產(chǎn)的豐富？
3、真不愧是鳥的天下。
第三關(guān)：我能讀中悟
1、欣賞完這么美麗的風景和豐富的物產(chǎn)，西沙群島給你留下了怎樣的印象？
2、引讀最后一個自然段。
四、作業(yè)布置
1、抄寫課文中優(yōu)美的句子。
2、課后搜集描繪祖國風光的諺語、詩句。
板書：
三年級語文富饒的西沙群島教案篇十二
《富饒的西沙群島》讀寫結(jié)合課例小學語文第五冊第22課《富饒的西沙群島》是一篇精讀課文，語言淺顯易懂，根據(jù)課文的教學要求及這篇課文的特點，在教學中我才取精講精讀，做到讀寫結(jié)合，且收到了良好的效果。
一、整體感知，理清文章脈絡(luò)：
教學時，讓學生初讀課文，教師從課文整體入手，自然提出問題：課文主要講什么？讓學生初步感知課文的內(nèi)容，接下來便默讀邊思考，這篇課文從哪幾個方面來寫西沙群島的？并找出相應(yīng)的段落。在此基礎(chǔ)上，引導學生給課文分段，學習構(gòu)段方式“總―分―總”。這樣，學生即學會了劃分段落的方法，又學習了總―分―總的構(gòu)段方式。
二、精講，培養(yǎng)學生自學、讀寫能力。
閱讀教學要逐步培養(yǎng)學生獨立思考，掌握讀書方法，領(lǐng)悟其中的寫作方法和技巧，為以后的習作奠定基礎(chǔ)。
1、精講第一課時讓學生默讀，弄清2―6自然段，邊讀邊思考：課文是按什么順序?qū)懳魃橙簫u的景色和物產(chǎn)的？找出相應(yīng)的段落，重點學習課文的第2自然段，結(jié)合上下文理解“五光十色，瑰麗無比”的意思。教學中，我采用“扶”和“放”相結(jié)合的方法，讓學生自讀自悟，教師適時點撥。借此，教師啟發(fā)學生想：為什么海水會“五光十色，瑰麗無比”呢？教師對學生進行說話訓練，并用“因為…所以”的句式來表達。
3、學習第四段，抓住多的數(shù)不清，“一半是水，一半是魚”，讓學生感悟魚數(shù)量多，種類多。
4、學習5、6自然段讓學生按照自學提綱學習，a、一共有幾句話？b、第一句意思是？c、2、3、4句話意思是？從而弄清是圍繞貝殼形狀不一，千奇百怪和西沙群島是鳥的天下來寫的，引導學生弄清5、6段寫作思路，讓學生進一步了解構(gòu)段方式，總分的寫法。
5、教師借助這種總分的段式，讓學生仿寫一種熟悉的小動物，教師提問你喜歡小動物嗎？為什么？你能用先總寫后分寫，寫上幾句話嗎？6、學習第七自然段，想將來的西沙群島會是什么樣啊，組織學生課后交流。
三、精讀課文
海水。海底。海島是全文的重點段，教學時我緊緊抓住重點，指到學生精讀，如，第四自然段寫魚多，讓學生自讀這一段分幾層意思，再讓學生帶著問題讀課文，思考，回答，用筆劃出表示數(shù)量多的問語，種類多的問語，你能了解其意思嗎？再第三次讀課文，點畫，議論，回答，最后，再集體朗讀，進一步體會這段課文的意思，并說出寫作思路。
這樣有目的地、層層深入的讀書，體會作者的思想感悟，更好的把握文章主旨，學習表達方法，布局謀篇，遣詞造句等寫作技巧，使學生循序漸進的掌握寫作技能，提高寫作水平。最后在集體朗讀，進一步體會這段課文的意思，并說寫作思路。
三年級語文富饒的西沙群島教案篇十三
我跟大家共同探討的是人教版三年級上冊第六組的第二篇課文《富饒的西沙群島》，我將從教材簡析、教學策略、教學流程、板書設(shè)計和教學評價4個方面來細說。
首先，我來說說第一板塊：對教材的理解
《富饒的西沙群島》介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒。課文先講西沙群島的位置，再按海面.海底、海灘、海島的順序介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)，最后寫英雄兒女守衛(wèi)祖國的南大門——西沙群島。用詞準確、生動、形象，是本課表達方法上的特點。
站在學生角度，我覺得學生讀了這篇課文之后一定會喜歡上西沙群島，會對五光十色的海水，各種各樣的珊瑚，威武的大龍蝦，各種各樣的魚，千奇百怪的貝克，龐大的海龜?shù)犬a(chǎn)生濃厚的興趣。學生也能根據(jù)課文的描寫想象西沙群島的美麗與富饒。針對這種情況教師可以準備中國疆域圖，讓學生了解西沙群島的位置，準備西沙群島的圖片，文字資料等幫助學生進一步了解西沙群島。不過學生雖然喜歡西沙群島，但不一定能把情感上升到熱愛祖國的大好河山上。本課的生字難度不大，再加上學生已有了一定的識字基礎(chǔ)，所以生字教學可以讓學生以自學為主。本課的“總、分、總”的寫作方法以及首位呼應(yīng)的特點，對于學生來說是難點，雖然不一定課上給學生點明課文的寫作特點，但可以讓學生通過閱讀去體會。
基于以上解讀和三年級學生的實際和認知特點，這篇課文我準備分兩個課時來完成。第一課時我進行部分識字教學，引導學生閱讀課文，抓全文中心句“那里風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方”提綱挈領(lǐng)，抓住“五光十色、瑰麗無比、蠕動”等重點詞句，品讀感悟，西沙群島的富饒，為第二課時打下基礎(chǔ)。第二課時完成識字教學，有感情地朗讀課文，通過感知“西沙群島也是鳥的天下”重點段，積累優(yōu)美詞句，初步體會首尾呼應(yīng)、“總分總”的寫作方法，激發(fā)去游西沙群島的愿望。
根據(jù)語文課標精神，將知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三維目標于一體，制定如下教學目標：
1、會認“饒、嶼”等10個生字，會寫“威武”等6個生字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊、飄飄搖搖”等詞語。
2、通過表演讀、男女分角色讀、比賽讀等形式朗讀第二、三、四自然段，背誦自己喜歡的句子。
3、會用“有的……有的……有的……有的……”說一段話。初步知道課文的中心句。
我把這節(jié)課的教學重點確定為通過多種形式的讀來體會西沙群島的富饒，抓“五光十色、瑰麗無比、成群結(jié)隊”等關(guān)鍵詞語，激發(fā)學生想去西沙群島游玩的樂趣。背誦自己喜歡的句子。同時這也是本課的難點所在。
接著，我來說說第二板塊：教學策略
教學有法，但無定法，貴在得法。根據(jù)本課的教學內(nèi)容和學生實際，我準備采用以下幾種方法：
1.讀中感悟以悟促讀是閱讀教學的重要內(nèi)容，也是重要方法。朗讀賦予了作品生命，使形象“活”在眼前、“活”在心中。因此在本課教學中，我通過課文整體初讀、各段落多種形式讀，有表演讀、男女分角色讀等，讀的層次勢如剝筍。讀的形式靈活多樣。
2.圖片展示直觀激趣從西沙群島地理位置的圖片出示到形狀各異魚的圖片補充，激發(fā)了學生課堂學習的興趣，豐富了學生感知世界，又幫助學生理解課文。
接下來，我來說說第三板塊：教學流程
本堂課的教學，我準備圍繞以下5個環(huán)節(jié)來落實。
第一環(huán)節(jié)：圖片激趣，揭示課題教師出示西沙群島的地圖，并介紹在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。板書——富饒的西沙群島此處的情景渲染，達到未成曲調(diào)先有情，激發(fā)學生讀課文的興趣。
第二環(huán)節(jié)：初讀課文、整體感知在這個環(huán)節(jié)我設(shè)置了三步。
第一步：“富”和“饒”都是很多的'意思，那么西沙群島什么“多”呢？請大家打開課文默讀，找一找，圈一圈，按課文敘述的順序來說一說。
預設(shè)：海水顏色珊瑚海參大龍蝦魚貝殼海龜
鳥鳥蛋鳥糞（老師適時板書）
第二步：引導出作者按照地點的變化向我們介紹了西沙群島的海面、海底、海灘、海島
第三步：我們可以發(fā)現(xiàn)課文是圍繞那句話來寫的。
第一步：那里的海水有何特點?抓住“五光十色.瑰麗無比”指名多個學生讀出具體描寫的句子。
第二步：那么,海水呈現(xiàn)多種顏色的原因是什么?用……因為……和因為……所以……兩種句式進行說話練習。換個方式與文本進行對話，尤其是關(guān)注后進生的課堂表現(xiàn)，容易的內(nèi)容讓他們也有機會表現(xiàn)。
第四環(huán)節(jié)聚焦詞語，暢游海底
第一步：默讀海底的第三和第四自然段，劃劃給你留下深刻印象的句子。再放聲讀一讀。培養(yǎng)學生不懂筆墨不讀書，默讀能促進思考，讓每位學生都積極主動參加到閱讀中，開展個性化閱讀。
第二步：珊瑚的樣子千奇百怪我們能美美地讀出來嗎?引導學生用讀來表達
理解海參的“蠕動”，同學們會想到哪些軟體動物呢?(蚯蚓.蛇.小青蟲.)配上動作來讀一讀。
表演讀大龍蝦的“樣子挺威武”
第三步：海底的魚多從“成群結(jié)隊.數(shù)不清”這么多好看的魚，
抓住“有的...有的...有的……有的……”指導讀，結(jié)合圖片，進行說話練習。
讓讀來替代老師的講。給學生創(chuàng)造讀的機會，進行多種形式的讀，讀出意、讀出形、讀出味、讀出神。
第五環(huán)節(jié)美句積累深化感悟第一步：第2、3、4自然段寫得這么美，把喜歡的部分背下來吧。
第二步：指導書寫“威武”。課堂的練字時間要雷打不動，重要的事情要在老師眼皮子底下完成。
最后，我來說說第四板塊：板書設(shè)計與教學評價
三年級語文富饒的西沙群島教案篇十四
1、教材的分析：
《富饒的西沙群島》是人教版九年義務(wù)教育六年制小學語文第五冊的一篇精讀語文，它主要介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒。
課文先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序介紹 西山群島的風光和物產(chǎn)，最后寫英雄兒女守衛(wèi)祖國的南大門――西沙群島。
本文安排在第五冊第六單元中，本組課文語言生動、優(yōu)美。教師要引導學生 讀通課文，理解課文內(nèi)容。在充分的閱讀中，慢慢領(lǐng)略美麗的自然風光，邊度邊體會作者的思想感情;使讀者從這奇異的風光中想象的看到自然風光的美麗。
本文共有7個自然段，可以分三個部分來理解，這三大部分都是圍繞西沙群島的風光和物產(chǎn)豐富來寫的。在教學中我結(jié)合教材的提示，引導學生在讀中想象，師生之間相互交流，各抒己見，說出自己的見解。
一、教學目標
1、本文講到的海產(chǎn)品較多，課前可以組織學生參觀有關(guān)展覽或有關(guān)圖片、標本。預習時要讓學生理解有關(guān)詞語，通讀課文，畫出不懂的詞句。
2、本課描寫西沙群島美麗富饒的語句，用詞準確，寫得生動形象，可引導學生在讀中想象，體會意思。
3、學會本課15個生字，掌握好生字構(gòu)成的詞語。
4、了解西沙群島是個美麗富饒的地方。
二、教學重點和難點
根據(jù)《大綱》要求，我把文中有關(guān)的詞句，來了解西沙群島的美麗富饒定為重點。
通過學習我國的西沙群島是個美麗富饒的地方來培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情為教學難點。
(二)說學情
這篇精讀的介紹課文，我教學的對象是我省的孩子們，他們大多數(shù)都是來自本地方。對于西沙群島的風光和海水的顏色大有略知，所以讓學生自己說說對西沙群島的了解。感受西沙海島風光的美麗;學習課文的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。
學生可從三部分來領(lǐng)悟文中是如何描寫西沙群島的美麗。圍繞什么寫的，學生可邊讀邊欣賞，朗讀時要帶著欣賞，贊美的心情，為了讓學生感受瑰麗風光。
(三)說教法
《富饒的西沙群島》一文，我主要是結(jié)合中年級學生的心里特征以及本班學生的實際情況來教學。一層深一層的理解激發(fā)學生的情感和文中的美麗風光景色來啟發(fā)學生的思想感情。我采用了：讀書法、創(chuàng)設(shè)情境、提問等幾種教學方法。
1、根據(jù)新大綱要求“以讀為本”的教學精神，讓學生從讀中理解文中所講內(nèi)容。
2、結(jié)合課文意圖了解我國南海水域的廣闊與富饒。如文中提到“五光十色、瑰麗無比”。為什么海水會有這么多種顏色?(高低不平、有山崖、有峽谷、海水有深淺來對比)
3、加強朗讀，為什么文中說“一半是水，一半是魚”有是鳥的天下，這里老師有提示學生自讀自語。劃出有關(guān)的詞句，這樣的教學思路既合理，又符合學生現(xiàn)實學習興趣。
(四)說學法
“以讀為本”乃是新大綱的要求，能讀懂課文主要內(nèi)容。我在教學中注重學生是學習的主體，以人為本，重視孩子們的心靈感情，交流合作。啟發(fā)想象來發(fā)展學生的思維能力。通過教材內(nèi)容，讓他們懂得當時作者描寫西沙群島的思想感情。
三年級語文富饒的西沙群島教案篇十五
教學目標知識與能力:
1、認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
4、摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。
過程與方法:
學習本課生字、詞語。在掌握生字的基礎(chǔ)上學習這篇課文。本課采用自主合作探究的教學方法。
情感、態(tài)度、價值觀：
培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
教學重點了解西沙群島的富饒物產(chǎn)。
教學難點了解海水的色彩和西沙群島的富饒物產(chǎn)。
課前準備1、讓學生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料。
2、教師準備與課文內(nèi)容相關(guān)的'風光片或圖片，制作多媒體課件。
教學過程(本文來自優(yōu)秀淘.教.案.網(wǎng))教師活動學生活動設(shè)計意圖
一自主識字激趣導入
1、你去哪些地方旅游過?
2、今天，我們要去西沙群島游玩，做好準備，我們要出發(fā)了。
多媒體出示祖國地圖。教師提問：同學們，你們聽說過西沙群島嗎？請看這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置？師簡介西沙群島：它是祖國南海上的一群島嶼。它由許多小島組成，是我國的海防前哨。
3、讀課題質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題想問？（學生質(zhì)疑）
4、學生自由讀課文。
明確要求：一用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字新詞多讀幾遍。二是讀書時身子坐正，左手壓住書本，右手拿筆，邊讀邊想剛才提出的問題，在讀懂的地方可以用筆注一注。
學生自由讀課文。1、打開記憶之門想、說去過什么地方。2、和老師一起認真寫課題，讀課題時不拖音。
3、認真傾聽別人的問題并能針對課題提出自己心中的疑問。
4、坐端正，帶著問題自由讀課文，標段落，圈畫生字。并能用自己的方式認識課文中的生字新詞，把課文讀正確、流利。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)以學生為主體，以質(zhì)疑研討為主線，以自我發(fā)展為靈魂的教學思想。整個環(huán)節(jié)圍繞學生的自主讀書，質(zhì)疑研討中展開，變“學會”為“會學”。問題讓學生自己提出，疑問讓學生自己討論，教師則點撥關(guān)鍵處，為學生營造一個民主、寬松、和諧的學習環(huán)境，使全體學生在積極的參與和協(xié)作中自主學習，提高能力。
二合作交流
同桌互讀
1、課件出示字詞。指名讀（隨時糾正讀音錯誤）提示饒、棲、糞的讀音字義。
2、課文是圍繞哪幾方面描寫西沙群島可愛的呢？學生交流后教師板書：風景優(yōu)美物產(chǎn)豐
3、西沙群島有哪些好玩的地方？1、同桌互相讀詞語，不認識的字互相幫助。2、讀黑板（課件）上的生字詞語。3按要求接讀課文，其他人認真傾聽別人朗讀課文。并能說出讀課文都知道了什么。這一環(huán)節(jié)主要是引導讓學生運用學過的識字方法識字、記憶、互相幫助解決問題。隨后利用課件開展有趣的檢測活動，讓生字詞在學生的眼前多次再現(xiàn)，寓教于樂，培養(yǎng)識字能力，提高識字效率。
三品讀領(lǐng)悟
我們來到西沙群島，哇！這里的大海真美?。?，我們一起來讀一讀。
1、海水
西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺。
三年級語文富饒的西沙群島教案篇一
1.教材分析：
段句群典型且多樣，遣詞用語精確而具體，通過學習使學生了解西沙群島是個風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛的地方，同時要激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。
2.教學目標：
認知目標：讀懂重點詞句，理解課文主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
情感目標：通過學習課文，讓學生感受西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的思想感情。
能力目標：培養(yǎng)學生自主合作探究學習的能力及語言表達能力。
3.教學重難點：
教學重點：了解西沙群島的自然風光和豐富的物產(chǎn)，在理解課文詞句的基礎(chǔ)上讀懂每個自然段，理解每個自然段的內(nèi)容。
教學難點：西沙群島一帶海水顏色鮮以及豐富的海域產(chǎn)品，對于遠離海域的孩子來說，都缺乏著感性認識。在教學時是一個難點。
二、說教法
我上的是第二課時，本課時以欣賞和朗讀為主，通過直觀的課件，讓學生在觀看錄像的同時，感受到西沙群島的美麗風光和豐富的物產(chǎn)，對西沙群島有個深刻的印象。
教學中，充分展現(xiàn)美的形象，努力做到語文美育具體化。根據(jù)教學直觀性原則，以學生心理特點為依據(jù)、以美的熏陶感染為目的，把“五光十色，瑰麗無比的海水”，把“見都沒有見過想都想不出來的各種各樣的魚”，把“顏色艷麗，形狀奇特的珊瑚”，把“千奇百怪的貝殼”，把“成百上千的海鳥”以及“龐大的海龜”“懶洋洋的海參”“威武的大龍蝦”等等，都形象的展現(xiàn)在學生們眼前，從而增強了美的感染力，使學生在欣賞中去體會西沙群島的美麗和富饒。
三、說學法
在學習的過程中，教師以引導者的形象出現(xiàn)，引領(lǐng)著學生們?nèi)バ蕾p，去朗誦，去體會，去感悟，不以乏味的說教把知識強加給學生，而讓學生用自己的眼睛去看，用自己的耳朵去聽，用自己的口去讀，用自己的腦去想，給了學生自由感受的空間。在整個的學習過程中，“讀”貫穿了全課時的始終，采用個別讀、齊讀、默讀、輪讀，自由讀等多種方式，把學生帶進文章意境中，讓學生在讀文中去體味、去感受、去琢磨，不但了解作者說什么，而且要與作者的心靈相通，增強了課堂教學的感情色彩。在加深學生對課文的領(lǐng)悟理解的同時，訓練了學生的朗讀能力和理解能力。使學生們在帶著濃厚的感情色彩的氛圍中去學習和體會，更加深了對西沙群島的印象，也更增加了孩子們對祖國大好河山的熱愛。
四、說教學過程
(一) 情境導入
同學們，在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。今天，老師就要帶著大家到美麗富饒的西沙群島游覽一番。（欣賞課件）
師：看得出，大家都被美麗富饒的西沙群島深深吸引了，此時，你最想說什么？（學生談感受）
（二）朗讀全文，整體感知
師：是的，那里風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富是個可愛的地方。（板書：風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）同學們，課文就是從這兩方面向我們具體介紹了可愛的西沙群島。下面就請同學們自由朗讀課文的2—6自然段，看看哪個自然段寫的是西沙群島的風景優(yōu)美，哪幾個自然段寫的又是西沙群島的物產(chǎn)豐富。
（三）自主學習，合作探究
（四）自由匯報，學習課文
1、教師指導朗讀描寫珊瑚、海參、龍蝦的句子。讀出珊瑚的美麗，海參的懶洋洋，大龍蝦的威武，魚的種類繁多，海龜?shù)挠腥ぁ?BR> 2、播放海水、海底有關(guān)的錄象，以及水產(chǎn)品的圖片和珊瑚的圖片。通過直觀展示，強化直觀效果，陶冶學生愛美的情趣。激發(fā)學生觀賞興趣，讀書興趣。
（五）總結(jié)全文
1.同學們，剛才我們一起去領(lǐng)略了西沙群島五光十色的海水，海底的珊瑚，大龍蝦、各種各樣的魚，海灘上的貝殼、海龜，海島上的鳥兒。西沙群島真不愧是個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。我們?yōu)橹械津湴?、自豪。同學們，讓我們共同祝愿祖國的西沙群島吧！
2.有感情地朗讀最后一段。
五、說板書與練習
板書：?
風景優(yōu)美??????? 海水五光十色
物產(chǎn)豐富??????? 海灘： 貝殼? 海龜
海島： 鳥的天下
練習：抄寫課文中的優(yōu)美詞句。
三年級語文富饒的西沙群島教案篇二
教學目標：
1、知識目標：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘抄課文中自己喜歡的優(yōu)美句子。
2、情感目標：讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。
3、能力目標：體會西沙群島的美麗和富饒，學習作者的寫作方法。
教學重點：
1、理解描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
2、理解作者從那幾個方面來表現(xiàn)西沙群島的美麗和富饒。
教學難點：
1、理解描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
2、引導學生學習作者圍繞一句話把文章寫具體的寫作方法。
說教法：
針對本教材的特點，我從情景教學入手，使學生學會如何用語言表達自己的思想。我采用引導和啟發(fā)法。發(fā)揮教師在教學中的主導作用，引導學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。
說學法：
我采用自主學習與合作探究法。充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，發(fā)揮學生的主體作用。
教學主要環(huán)節(jié)和設(shè)計意圖：
本課的課堂結(jié)構(gòu)是：談話導入，激發(fā)興趣。指導閱讀，抓住重點。
1、談話導入，激發(fā)興趣。
通過欣賞圖片，學生深深的陶醉在如此繽紛神奇的世界之中，自然激發(fā)起學生的興趣和求知欲。此刻我抓住時機，說這就是富饒的西沙群島，讓我們一同走進富饒的西沙群島吧！同時板書課題，導入新課。
2、整體感知，掃清障礙。
激發(fā)起學生的興趣后，我先讓學生自讀課文，掃清生詞障礙，邊讀邊做標記，把自己從文中了解到的內(nèi)容作上記號并向全班匯報。通過匯報，學生對課文有了一個整體的感知，達到了預期的效果。
[這是從課文整體入手，目的在于讓學生，了解作者從“地理位置，總的特點——海水——海底——海灘——海鳥——保衛(wèi)建設(shè)海島的人們”這幾方面來介紹西沙群島的。
3、指導閱讀，抓住重點，突破難點。
新課標非常注重培養(yǎng)學生的閱讀能力。根據(jù)新課標這一要求，我采用多種方式加強閱讀指導。主要體現(xiàn)在對重點段落的指導上。每次訓練都有一個明確的目標，讓學生通過“讀”理解課文含義，理解含義深刻的句子。
（1）讓學生默讀第一自然段，通過看地圖了解西沙群島的地理位置，知道什么是群島，向?qū)W生滲透南大門的含義，同時明白“風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”是西沙群島總的特點。
（2）指導學習第二自然段時，我從三個層次入手：a 你從哪兒看出海水五光十色，異常美麗。讓學生用自己喜歡的方式讀這一段，明白課文具體描寫了海水的各種顏色，想象海水呈現(xiàn)的各種顏色互相交錯的景象，我采用填空的形式加深這部分的理解就比較具體的理解了“五光十色“的意思了。b 再弄明白哪兒水深，哪兒水淺，與地形聯(lián)系起來，從而體會出海水給人帶來的神奇之感。c 思考：海水為什么會五光十色呢？引導學生理清第1句與第2句之間的因果關(guān)系。為此我設(shè)計了這個練習題。因為海底有（ ），有（ ），有（ ），海水（ ），所以從海面看（ ）。
通過這個練習，使學生懂得海水的顏色與海水的深淺息息相關(guān)，感受祖國南海優(yōu)美迷人的自然風光，激發(fā)學生熱愛祖國山河的感情。同時也對學生進行了邏輯思維能力的訓練。
（4）默讀第3自然段。讓學生用自己喜歡的方式劃出說明魚多的詞。
通過理解成群結(jié)隊等詞語，體會出魚的種類多。在此基礎(chǔ)上提問：“這段除了寫魚多還看出了什么？讓學生體會魚的動態(tài)美。
在指導朗讀描寫魚這一段時，里邊有個較長的排比句，我將引導學生學會斷句，讀出不同的語氣，讀出層次感。這段最后一句話：“西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！备龑W生加強語氣，讀出贊嘆之情。體會到文中的“一半是水一半是魚”并非真的是一半是水一半是魚，而是進一步說明西沙群島的魚的數(shù)量之多，從而體會到這里物產(chǎn)豐富。
（5）分組學習第4、5自然段。
討論：你從哪些地方可以看出這里景色美麗，物產(chǎn)豐富？一是讓學生讀明白每自然段寫的層次；二是抓住語言因素體會出這里景色美麗，物產(chǎn)豐富。
（6）反饋質(zhì)疑，體會富饒，對結(jié)尾段加以理解。
讓學生齊讀最后一段后問：為什么西沙群島必將更加美麗、富饒呢？引導學生體會這里的人民勤勞勇敢，感受到西沙群島的景美，人更美。
4、升華主題。
（2）總結(jié)拓展：把自己在這節(jié)課中有關(guān)西沙群島的發(fā)現(xiàn)講給爸爸、媽媽聽，再靜靜地讀一讀書，上網(wǎng)找找有關(guān)西沙群島你感興趣的資料，下節(jié)課與大家一起交流。
三年級語文富饒的西沙群島教案篇三
1．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2．讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。
3．摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。
多媒體課件
1.（課件出示14）“五光十色”一詞，問：“五光十色”課文里指什么？
（學生在回答時又回顧了上節(jié)課的內(nèi)容，再次回味了海水的美麗。）
2.你還想了解西沙群島的什么？
3.學生大膽質(zhì)疑，教師要及時引導，談話導入課堂學習?！澳呛?，我們就到西沙群島的海底看看吧！”直接引入到第二自然段。
（一）學習第二自然段。
1.指名讀第二自然段。
2.思考：西沙群島一帶的海水都有哪些顏色？為什么會有這些顏色？
3.指名回答。
西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。（課件出示15）
4.什么是“五光十色”？為什么說西沙群島一帶的海水五光十色？（板書：海水五光十色）
5.指名回答，教師小結(jié)：“五光十色”是指色彩繁多、明亮的意思。西沙群島一帶的海水藍綠青黃，色彩繁多，深淺不一，十分艷麗，因此用“五光十色”來形容是十分恰當?shù)摹?BR> 6.本段共有幾句話？是圍繞著哪一句話的意思寫的？是怎樣連接的？
本段共有三句話，是圍繞著“西沙群島一帶的海水五光十色，瑰麗無比”這句話的意思寫的。
第1句概括介紹了西沙群島一帶海水的色彩；第2句具體講海水的種種色彩；第3句講海水“五光十色”的原因是和海底的地形高低不平有關(guān)。這三句話先講結(jié)果，后講原因，中間用“因為”連接起來，是因果關(guān)系的句式。
7.（課件出示16）把句子補充完整的練習，訓練學生用因果句式說話。
（1）因為西沙群島的海底地形高低不平，所以______________。
（2）西沙群島一帶海水五光十色，是因為________________。
8.小結(jié)，聯(lián)系上下文用提問法讀懂一段話。
（1）提問：剛才我們是怎樣初步學習第2自然段的？
（2）學生回答，教師歸納：用提問法讀懂一段話。首先要知道本段有幾句話？然后要知道每句話是什么意思？接著要弄清這幾句話是圍繞哪句話的意思寫的？最后要知道句與句之間是怎樣連接的？歸納起來應(yīng)做到四知道：
（課件出示17）一，知道有幾句；二，知道句意；三，知道怎樣寫；四，知道句間聯(lián)系。
（二）學習第三自然段。
1.讓學生根據(jù)已掌握的閱讀一段話的方法，自讀第三自然段。
2.教師用提問法檢查自讀情況。
（1）本段有幾句？（本段有三句話。）
（2）介紹了海底的哪幾種動物？（三句話分別介紹了西沙群島的珊瑚、海參和大龍蝦。）
（3）指名分句朗讀，想一想這三句話是怎樣介紹珊瑚、海參和大龍蝦的？
3.學生交流，教師小結(jié)：這三句話是并列關(guān)系，“像綻開的花朵”“像分枝的鹿角”形象地介紹了珊瑚的外形特點?！叭鋭印薄皠澾^來”“劃過去”準確地寫出了海參和大龍蝦的動態(tài)，再用“懶洋洋”和“威武”分別加以擬人化的描寫，更使句子顯得生動而逼真。
4.注意加點字，自由朗讀。
（課件出示18）海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。
（板書：珊瑚海參大龍蝦各種各樣的魚）
5.指名朗讀，師生評議。
（三）學習第四自然段。
1.讓學生默讀第四自然段，用“‖”給本段分為三層。思考：每層的意思是什么？
2.小組討論，全班交流。本段的三層意思是怎樣劃分的？是圍繞什么意思寫的？
3.教師評議，進行總結(jié)：第4自然段共有四句話?？砂础跋瓤偸觯蠓质?，再總結(jié)”的順序，分為三層，第1句“魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去?！笨傮w介紹了西沙群島的海里魚非常多。第2句采用排比的句式連用四個“有的”，具體介紹了海里的魚的種類繁多。第3、4兩句概括總結(jié)了西沙群島的海里的魚多，各種各樣多得數(shù)不清，形象地寫出魚多的程度，“一半是水，一半是魚”。
4.（課件出示19）“西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！?BR> （1）鼓勵學生交流自己讀這句話的感受。
（2）指名發(fā)言，教師小結(jié)：這里的“一半”并不是二分之一的意思，而是告訴我們西沙群島里的魚十分的多，多得像海水一樣到處都可以見到魚。作者用“一半是水，一半是魚”來形容魚多，運用了夸張的手法，顯得恰當，而又形象。
5.課件引讀：
（課件出示20）魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的；有的，游動的時候飄飄搖搖；有的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，。
6.讓學生借助填空練習，朗讀課文，練習背誦。
7.練習說話。
（1）“有的……有的……有的……”
（2）自由練習，用上面的.詞語練習說話。
（3）師生評議。
（四）學習第五自然段。
1.指名讀課文。
2.課堂討論：這段話共有幾句？介紹的是什么？
3.指名發(fā)言，課件提示。
（課件出示21）這一段共有________句話，是以_______多、________多、________多這三個方面寫出“西沙群島也是鳥的天下的”的。
4.教師小結(jié)：這一段共有3句話，是以鳥多、鳥蛋多、鳥糞多這三個方面寫出“西沙群島也是鳥的天下的”的。
5.指導朗讀，學生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語體會到“鳥多”。在朗讀中把鳥的“多”讀出來。（板書：鳥的天下）
7.學生展開想象的翅膀，先個人練說，再小組交流，最后全班匯報。
（一）學習第六自然段。隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。
1．指名讀課文。
2．（課件出示22）重點句1：“富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生活的地方?！?BR> 3．指名讀句子。
4．課堂討論：為什么說“富饒的西沙群島”是“我們祖祖輩輩生活的地方?！?？（學生交流）
5.教師小結(jié)：
（課件出示23）西沙自古就是中國的領(lǐng)土?！杜f唐書》記載從唐朝起，中國政府開始正式管理海南島以南海域。古代這里被稱為“千里長沙”，是南海航線的必經(jīng)之路。早在隋代，中國已經(jīng)派使節(jié)經(jīng)南海到過今天的馬來西亞，唐代高僧義凈亦由此到達印度。古代那些滿載著陶瓷、絲綢、香料的商船在此駛過，這里又被稱為“海上絲綢之路”。
6．（課件出示24）重點句2：“隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島，必將變得更加美麗，更加富饒?！?BR> 3．指名讀句子。
4．課堂討論：說說自己讀句子后的體會？（學生交流）
5.教師小結(jié)：
這是第六自然段的第二句話，這句話與第一句的作用類同，不僅進一步點明西沙群島是個美麗、富饒的地方，而且與第一自然段中“那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方”遙相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴謹。
6.指導朗讀。
1.引導學生交流文章的寫法。
從全文看，課文是按先總述后分述再總結(jié)的順序安排材料。可分為三大部分：先寫西沙群島的地理位置，概括介紹西沙群島是個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，然后具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)。這部分是課文的重點內(nèi)容，包括四個自然段，分別寫了海面的色彩、海底的物產(chǎn)、島上的鳥。這樣很有條理地寫出了西沙群島風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的特點。結(jié)尾一段寫富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生活的地方。隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒?？偨Y(jié)了全文的內(nèi)容，進一步點明西沙群島是個美麗、富饒的地方。與開頭前后照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹而完整。
2.讓學生練習寫一段話。
（課件出示25）要求：西沙群島的海里還有那些美麗的景色？觀察下面的圖畫，仿照第四自然段的寫法寫一寫。
3．引導學生再讀第四自然段，認清段式（即：先總述，后分述，再總結(jié)）
4．學生自由書寫，教師巡視，展評優(yōu)秀作品。
5．范文引導：
（課件出示26）西沙群島海里的魚真是千奇百怪。成群的扁魚游來游去，它們的眼睛長在背上，尾巴像把剪刀，這些家伙全身都是肉，幾乎沒有什么骨頭。還有一種五彩繽紛的魚，它有紅、綠、藍三種顏色，它的身體比所有我看到的其他魚要大一倍，像一本打開的語文書，它的花裙子是透明的，在海水里漂動，美極了，像一位小姑娘在跳華爾茲，真是獨一無二?。∧菞l魚真漂亮，它披著藍色的大衣，只有背上有*的條紋，這是大嘴魚吧。這千奇百怪、五彩繽紛的魚簡直成了西沙群島的海底主人。
6.（課件出示27）段式練習：
（1）給總述句和總結(jié)句，讓學生練習口頭說分述句。
操場外有一排挺拔的小白楊。_______；________；我愛校園里的小白楊，我愿和它一起成長。
（2）給總結(jié)句，說分述句。
________；________；________；我們愛美麗的校園。
（3）給總述句和總結(jié)句，讓學生說分述句。
校園里的生物角可真熱鬧。________；________；________；這個生物角不僅使我們增長了知識，而且給我們的課余生活帶來了樂趣。
7.學生獨立練習寫一段話。
8.讓學生讀自己寫的一段話，請同學評議。
1.剛才，老師和同學們一起游覽了西沙群島?，F(xiàn)在我們一起來回顧一下全文的內(nèi)容。
2.出示課件：回顧課文內(nèi)容。
（課件出示28）我們從海面上，看到了（）的（）；潛入海底，發(fā)現(xiàn)了（），（），（），（）；走上海島，感受到這里是（）。
三年級語文富饒的西沙群島教案篇四
一、教材分析：
《富饒的西沙群島》是小學語文三年級的一篇寫景文章。作者用準確、鮮明、生動的語句，具體形象地介紹了西沙群島瑰麗風光和豐富物產(chǎn)，抒發(fā)了熱愛祖國大好河山的情感。
二、教學目標
1.認知目標：讀懂重點詞句，理解課文主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
2.情感目標：通過學習課文，讓學生感受西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
3.能力目標：a.培養(yǎng)學生初步歸納總結(jié)段意的能力。
b.培養(yǎng)學生自主合作探究學習的能力及語言表達能力。
c.培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡(luò)學習的能力。
三、教學重點、難點
教學重點：通過理解詞句，了解西沙群島的海水色彩和海域物產(chǎn)，感知西沙群島的美麗富饒。
四、教學對象分析
三年級學生，有一定的自主學習的能力及簡單操作計算機的能力。學生可以利用網(wǎng)絡(luò)了解西沙群島的風景物產(chǎn)，北方的孩子很少有見過大海的，因此，在制作課件時，收集一些海底世界的圖片和視頻，創(chuàng)設(shè)一定情境，幫助學生理解課文內(nèi)容。
五、教學理念及策略
《語文課程標準》中指出：語文課程應(yīng)重視語文的熏陶感染作用，同時也應(yīng)尊重學生在學習過程中的獨特體驗，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。因此利用網(wǎng)絡(luò)及課件輔助教學，創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在學習語言文字的同時，獲得情感體驗，得到美的熏陶。本節(jié)課在師生平等對話的過程中進行，注重培養(yǎng)學生的探究，團結(jié)協(xié)作，勇于創(chuàng)新精神，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。
遵循課標中的指導思想，在設(shè)計《西沙群島》一課時，著重研究如何將信息技術(shù)與語文教學整合，更好的優(yōu)化課堂教學，構(gòu)建新的語文教學模式。
六、教學流程
一、假想旅游，激趣導入
首先，我與學生進行情感交流。我請同學們和我一起去旅游。（課件演示，揭示課題）
設(shè)計意圖：導入部分我采用生動活潑的語言，邀請孩子們和我一同去旅游，激發(fā)孩子的`興趣和主動探究的欲望，調(diào)動學生旅游的熱情和積極性。
二、任務(wù)驅(qū)動，初步感知
1、來到了目的地，先讓孩子說一說，站在西沙群島的面前，他
們此時的想法。
2、根據(jù)學生的想法，歸納總結(jié)出兩個任務(wù)，請學生帶著任務(wù)走進西沙群島。（播放視頻）
3、解決問題。（學生任選一個任務(wù)，把自己的想法鍵入“寫作室”，上傳，展示）
設(shè)計意圖：讓學生學會質(zhì)疑，選擇自己感興趣的任務(wù)，有目標的帶著任務(wù)去學習。播放視頻，入情入境，情景交融。在師生、生生平等對話的過程中進行，注重師生、生生的互動，充分發(fā)揮了教師是教學活動的組織者，引導者的作用。
三、利用資源，探究學習
1、初讀
初讀課文，小組合作，解決重點詞語。（課件出示詞語和圖片）
設(shè)計意圖：在初讀課文的基礎(chǔ)上，解決本課重點詞語，對課文內(nèi)容有初步的感知。通過合作學習實現(xiàn)知識的互補，合作意識的培養(yǎng)，養(yǎng)成互幫互學的良好品質(zhì)，利于實現(xiàn)知識的再創(chuàng)造。在交流中，使學生學到更多的知識，更好的學習方法，提高了與人合作的能力。
2、精讀
（1）精讀課文，解決重點句子：說說課文是怎樣圍繞句子的意思寫具體的。（課件出示句子）
a、西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比。
b、正像人們說的那樣，西沙群島的海水一半是水，一半是魚。
c、西沙群島也是鳥的天下。
（2）借助網(wǎng)絡(luò)資源，欣賞圖片，圖文結(jié)合，讀出感情。學生在自主學習后，對借助網(wǎng)絡(luò)資源學習的情況進行自我評價。（點擊投票區(qū)）
設(shè)計意圖：理解重點句子，意在理解本課的寫法，教給學生學習方法，梳理文章及段落的脈絡(luò)。信息技術(shù)的使用，轉(zhuǎn)變了學生的學習方式，學生借助信息技術(shù)，根據(jù)對知識的理解和已有的經(jīng)驗和能力，主動獲取知識，學生的主觀能動性得到發(fā)揮，主體地位得以充分體現(xiàn)。
3、品讀
細細品位文章內(nèi)容，把自己的感受鍵入“寫字室”里（上傳，展示）
設(shè)計意圖：學生通過全篇的品讀練習，提高朗讀水平，在讀中感悟西沙群島的美麗和富饒。利用論壇，發(fā)表自己的感想，使感受得到進一步深化。
四、激情朗讀，情感升華
指導學生朗讀課文最后一段（配樂朗讀）
設(shè)計意圖：在優(yōu)美動聽的音樂聲中，通過朗讀，激發(fā)學生對建設(shè)西沙群島的英雄兒女的崇敬之情，祝愿西沙群島更美麗更富饒。
五、網(wǎng)絡(luò)瀏覽，拓展延伸
指導學生點擊“相關(guān)鏈接”，瀏覽祖國的名勝古跡。
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)將課堂知識延伸到課外，培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡(luò)自主學習的能力，密切語文學習與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
七、板書設(shè)計
設(shè)計意圖：
1.本板書是依據(jù)教材內(nèi)容先總說，然后分述，最后綜合這一結(jié)構(gòu)特點而設(shè)計的板書形式。
2.西沙群島的風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，學生缺乏實際的感受，在板書中加入精美的圖片，使學生能直觀地感知。
三年級語文富饒的西沙群島教案篇五
教學目標：
整體感知課文，分板塊研讀海面海底海灘海島四個段落，在匯報交流中重點落實海底一段的教學，感受西沙群島的美。
課前準備：
1、自制cai課件。
2、布置學生搜集有關(guān)西沙群島的資料。
3、制作海面、海底、海灘、海島研究小組的標志牌。
4、課桌擺放成四個板塊的形狀。
教學過程：
1、交流學生搜集的資料中最有價值、最精彩的一句話。
2、看錄象。
（師：我們知道西沙群島在我國的最南端，它離我們很遠很遠，大家想不
不想走近它？你看，老師給大家?guī)砹岁P(guān)于西沙群島的一段錄象，請大家靜靜地聽，細細地看。）
3、用簡要的話說說你對西沙群島的印象。
4、快速瀏覽課文，找出文中最能概括西沙群島特點的一句話。
（課件出示：那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。）
1、用自己喜歡的方式再讀課文，用筆在文中圈圈，課文是從哪幾個地方來
寫出西沙群島的風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的。
2、指名回答，隨機出現(xiàn)關(guān)于海面海底海灘海島的四個圖示。
3、學生選擇自己最感興趣的一方面。
4、確定四個小組長，發(fā)給海面海底海灘海島研究小組的標
志牌，用10秒鐘時間把興趣相同的同學帶到相應(yīng)的位置，成立各研究小組。
5、小組快速討論：你們想圍繞自己所選定的內(nèi)容研究什么問題？
6、問題聚焦：
課件出示：海面（海底、海灘、海島）這段話中，你是從哪些詞句中感受
到西沙群島的美麗、富饒的？
7、提供研究方法：讀找議品
8、各小組投入研究。教師巡視，并參與討論。
1、提出要求：一個小組在匯報時，另外幾個小組要認真聽，深入思考這個
問題，并歡迎你隨時亮出自己的觀點，作些補充。
2、哪個小組想最先上來匯報？著意落實海底板塊的匯報學習。
3、根據(jù)學生的回答，隨機點擊：
a、珊瑚
（1）讀文中寫珊瑚的這句話，品味珊瑚的形狀美、色彩美。
（2）欣賞一組形狀各異的珊瑚的照片，進行分層句式訓練。
（3）誰能把文中寫珊瑚的這句話讀得很美？
三年級語文富饒的西沙群島教案篇六
1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
3、摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。
1、理解“五光十色”、“各種各樣”等詞語在句子中的意思，培養(yǎng)學生讀懂段落的能力。
2、在理解字詞的基礎(chǔ)上把課文讀通，初步了解西沙群島的美麗富饒，產(chǎn)生對西沙群島的喜愛之情。
1課時
主持人：童心小廣播開播啦！現(xiàn)在有請***同學上臺，請同學們端坐靜聽。
***同學上臺
主持人：謝謝***同學，……（主持人根據(jù)同學分享的內(nèi)容進行點評）
同學們，你們知道西沙群島嗎？在我國南海距離海南島330多海里的東南海面上，有一片島嶼顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。
請我們一起欣賞一下西沙群島的美麗風光吧！
同學們，喜不喜歡闖關(guān)活動，今天老師帶著你們一起闖關(guān)去！
第一關(guān)：我真棒，我會讀文
1、先請同學們以小組為單位自由朗讀課文，要求：
（1）認真地朗讀課文，讀準字音，讀通句子。
（2）想一想，課文向我們介紹了西沙群島的哪方面？
（3）匯報：風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富
第二關(guān)：細品課文，我能行
請小組繼續(xù)合作學習交流，課文從哪些方面介紹了西沙群島的風景和物產(chǎn)？請大家再默讀課文，從每個自然段里找一找，圈一圈。小組內(nèi)再進行討論。
1、誰來讀讀描寫海水的一段？其他同學邊聽邊想，作者向我們介紹了海水的什么？
（1）海水有很多顏色。請標出描寫顏色的詞語，讀一讀?！拔骞馐?、瑰麗無比”
可以換成別的詞語嗎？為什么？
（2）只告訴了我們顏色嗎？還有形狀，一條條，一塊塊，相互交錯著。
（3）還告訴了我們顏色產(chǎn)生的原因。是用哪個詞語連接的？“因為”
2、原來，這段話不但告訴了我們海水的顏色，形狀，還告訴了我們有這么多顏色的原因。讓我們再配著音樂，美美地讀讀這段話。
2、這段話向我們介紹了珊瑚、海參、大龍蝦，它們都是海底的生物。你最喜歡的是哪一個呢？為什么？請你站起來讀給大家聽，還可以加上動作讀一讀。
4、剛才同學們帶領(lǐng)老師欣賞了珊瑚、海參、大龍蝦，其實在海中最多的還是魚。
（1）哪些詞句寫出了魚很多？（變色：成群結(jié)隊，各種各樣，一半是水，一半是魚）
（2）海底的魚只是數(shù)量很多嗎？種類也很多。
（3）圖片欣賞。你有什么感受？
（4）海底的魚只有這一些種類嗎？“各種各樣”
（5）讓我們一起合作來讀讀這段話吧。老師讀魚數(shù)量多的句子，你們讀魚的樣子。
1．請同學們自讀第5自然段，聽了作者的介紹，你仿佛看見了什么？
2．反饋，預設(shè)：貝殼多，顏色多，大小不一，顏色很多，形狀千奇百怪。
指導寫：“揀”能換成“撿”嗎？
3．海灘上美麗的貝殼，有趣的大海龜，多好玩的西沙群島呀！女生男生合作讀這一段。
第六自然段又向我們介紹了哪些豐富的物產(chǎn)呢？
1．請同學們自己認真地讀。
2．匯報。你從哪讀出了物產(chǎn)的豐富？
3．真不愧是鳥的天下。
第三關(guān)：我能讀中悟
1．欣賞完這么美麗的風景和豐富的物產(chǎn)，西沙群島給你留下了怎樣的印象？
2．引讀最后一個自然段。
1、抄寫課文中優(yōu)美的句子。
2、課后搜集描繪祖國風光的諺語、詩句。
板書：
三年級語文富饒的西沙群島教案篇七
一、復習導入。
1、學生朗讀一、二自然段，思考：西沙群島在什么地方？
2、教師引讀：“西沙群島一帶///海水//五光十色，/瑰麗無比。”（斜線表示停頓，斜線多表示停頓時間長）隨即插問：課文是怎樣具體描寫海水的五光十色、瑰麗無比的'？要求學生接讀：“有……的，有………，交錯著?！?BR> 3、提問：西沙群島一帶海水為什么這樣五光十色、瑰麗無比呢？
問后引讀：
“是因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，”所以————要求學生接讀
“海水有深有淺”；教師再引讀，因為“海水有深有淺”，所以————要求學生接讀“從海面看，色彩就不同了?！?BR> 二、學習課文，理解內(nèi)容。
1、學習第三自然段。
（2）結(jié)合圖片或投影片認識三種海產(chǎn)?？磮D，觀察，啟發(fā)學生抓住“綻開”、“蠕動”、“威武”等詞語，體會珊瑚的美麗、多種多樣；海參懶洋洋；大龍蝦威武的特點。
（3）課文在寫海參和大龍蝦時，用了一些本來形容人的詞語，能不能找出？根據(jù)學生回答，板書。
（4）總結(jié)段意：這一自然段寫了大海的什么地方？那里有些什么物產(chǎn)？
（5）小結(jié)本段學習方法（引導學生總結(jié)）：先了解寫了哪個地方，在看具體寫了什么，再通過閱讀理解這些事物的特點。
2、學習課文第四自然段。
（1）指讀：請你用一兩個詞形容一下海水中的魚有什么特點？（多、姿態(tài)各異）
（2）從哪些詞可以看出來魚的數(shù)量多？哪些詞可以看出魚的種類多？（引導學生抓住“成群接隊”、四個“有的”，“各種各樣”、“多得數(shù)不清”、“一半是水，一半是魚”來體會。
有的全身布滿彩色的條紋
有的頭上長著一簇紅纓
有的周身像插著好些扇子
有的身上長滿刺兒
3、總結(jié)：這一自然段那一句概括了整段的內(nèi)容？
4、朗讀訓練，學生自學第五自然段，了解課文是怎樣寫海灘上的貝殼和海龜?shù)摹?BR> （1）自學提綱：
a、以“寫貝殼”和“寫海龜”為依據(jù)把第5自然段分為兩層，并朗讀。
（2）學生分層朗讀。
（3）交流畫出的詞語。
教師板書：
貝殼：揀不完、顏色不一、千奇百怪
海龜：有趣、龐大。
（1）學生自學，教師巡回指導。
（2）全班交流，引導學生理解四句話之間的聯(lián)系?！傍B的天下樹多鳥多鳥蛋多鳥糞多”
（3）指導感情朗讀。
5、學習了2——6自然段，請你談一談西沙群島給你的印象。
三、感情朗讀最后一節(jié)，學生質(zhì)疑。
三年級語文富饒的西沙群島教案篇八
各位老師，各位同仁：
大家好！今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標準實驗教科書三年級上冊第22課《富饒的西沙群島》，在這里我重點說一說《富饒的西沙群島》第一課時的教學。
一、首先我來說說我對教材的理解。
《富饒的西沙群島》是第六單元第二篇課文，本組教材圍繞“壯麗的祖國山河”這一主題，歌頌祖國大好河山、展現(xiàn)祖國發(fā)展成就，培養(yǎng)學生愛祖國的思想感情。本文向?qū)W生們介紹了西沙群島美麗的風景，豐富的物產(chǎn)。本文的中心句是“那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方?！闭n文采用總分總的方式寫的，首尾呼應(yīng)。開頭寫“風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。”結(jié)尾寫“可愛的西沙群島必將變得更加美麗富饒。”
本文共7個自然段，2-6自然段分幾個方面寫了西沙群島的富饒。第2自然段寫了海面上海水五光十色，瑰麗無比，并說明原因。第3、4自然段寫海底的水產(chǎn)，有珊瑚、海參、大龍蝦和數(shù)不清的魚。第五自然段寫了海灘上的貝殼和海龜。第六自然段寫了海島上有很多的鳥。
基于以上認識，根據(jù)教材特點，我將這篇課文分兩課時完成。
二、其次我來說本節(jié)課的教學目標。
1．有感情地朗讀課文，讀通全文，了解課文的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學生自學能力。
2、精讀課文二三四自然段，培養(yǎng)學生合作交流的能力，學習作者的寫法，了解比喻、擬人、排比的修辭手法。
3、會用“有的……有的……有的”說話。
三、說本節(jié)課的教學策略。
a、（學法）語文教學要關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。我采用了以下兩種學法。
1、自主學習法。初讀課文知道西沙群島是個怎樣的地方，了解作者在文中介紹了西沙群島的哪些地方。
2、合作學習法。讓學生再讀課文，我采用了合作學習法，讓學生在自讀的基礎(chǔ)上，精讀二、三、四自然段，讓學生交流、探究，中理解課文，產(chǎn)生問題，在講解中深化認識。
b、（教法）：
1、多媒體輔助教學法。多媒體課件能有效創(chuàng)設(shè)情境，課的開始我以祖國地圖引出西沙群島，既然學生初步了解西沙群島的位置，又激發(fā)了學生強烈的學習愿望。在結(jié)束課之前，根據(jù)我們山區(qū)孩子的實際，播放幻燈，既激發(fā)了學生的興趣，有鞏固了課文內(nèi)容。
2、以讀代講法。語文是讀出來的，在教學中，我以讀代講，引導學生充分“讀”，在讀中識字，讀中整體感知，讀中體會西沙群島的富饒。
四、說一說這節(jié)課的教學過程
（一）、自主探究實現(xiàn)初讀課文（學生獨立完成）
師：上節(jié)課，同學們給老師介紹了你們的家鄉(xiāng)，通過你們的介紹，我知道你們的家鄉(xiāng)是一個風景優(yōu)美的地方。老師也給同學們介紹了我的家鄉(xiāng)，還及記得老師的家鄉(xiāng)是一個怎樣的地方嗎？我們的祖國有960萬平方公里，不僅僅是老師和你們的家鄉(xiāng)風景優(yōu)美，祖國有許多地方都很漂亮，他們有的因名勝古跡而著稱，有的有的因風景優(yōu)美而聞名。看，這是我們祖國的地圖，（出示幻燈）在地圖的最南邊是海南省，在距離海南省三百多公里處，有一個由許多島嶼組成的地方她就是--西沙群島，今天。我們就走進富饒的西沙群島（板書：富饒的西沙群島，要求學生和老師一起寫課題）一起大聲讀課題，想想“富饒”是什么意思？（理解富饒的意思：物產(chǎn)豐富）
師：看到這個課題，同學們一定很想知道西沙群島是個怎樣的地方，別急，咱們先看看這節(jié)課的學習目標（出示學習目標）
接下來，請同學們打開書，自由讀課文，看看課文里邊說西沙群島是個怎樣的地方？還寫了西沙群島的哪些地方的景色呢？讀完課文后，完成導學案中的自主探究題。
（二）、合作交流達到精讀課文（學生分小組完成）
通過剛才的自學，我們不僅知道了西沙群島是個風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的地方，還知道了課文介紹了西沙群島的海水、海底、海灘、海島等方面，接下來，我們將在小組長的帶領(lǐng)下探究學習2、3、4自然段（出示探究任務(wù)）
（三）、展示
1、（出示幻燈）
（1）、讀了第二段，我知道了：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有（）的，（）的，（）的，（）的。一塊塊，一條條，相互交錯著。
（2）我從（）和（）這兩個詞，可以看出西沙群島海水的美麗和奇特。
師：是呀，通過這一段的學習，我們發(fā)現(xiàn)西沙群島的海水顏色真多呀，他為什么會有那么多的顏色呢？請繼續(xù)回答第二個問題（出示幻燈）
（2）我還知道海水的顏色之所以多，是因為（）。
生：五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕。
師：那五光十色和它們有什么不一樣嗎！
師：我們欣賞了五光十色的海水，想知道西沙群島的海底有些什么生物嗎？（讓學生齊讀第4自然段）（出示幻燈）（在具體的語句中認識比喻句和擬人句。）
2、（出示幻燈）
讀了第三段，我仿佛看到了（）的珊瑚，有的像（），有的像（）。還有（）的海參，（）的大龍蝦。
師：西沙群島最多莫過于魚了，課文哪一段在寫魚呢？聽老師讀第四自然段，看看作者寫了哪些魚？把相關(guān)的句子找出來。（出示幻燈）
3、這么多的魚作者用哪一個詞把它們連接在一起的呢？（有的有的）指導學生認識排比句并用有的有的寫話）
在這一段中，有一個詞語形容魚的數(shù)量多，能告訴老師嗎？（引出“成群結(jié)隊”，講解總起句，明白這段話的構(gòu)段方式）
4、理解“一半是水，一半是魚“的含義。
（四）、課堂檢測。檢測的目的是了解學生對所學知識的掌握情況。
（五）、小結(jié)：這節(jié)課，我們欣賞了五光十色的海水，暢游了西沙群島的海底，下節(jié)課，我們將繼續(xù)西沙群島之旅，到海灘和海島上去玩玩。
五、說學生。
我們雖然是山區(qū)學校，但山區(qū)的孩子可以根據(jù)電視和電腦知道海和海島之類的東西。通過學生的預習，學生已初步了解西沙群島的位置，又有繼續(xù)學習西沙群島愿望。
六、說板書。
板書是課堂教學的縮影，是提示課文中心的導讀圖，也是把握重點、難點的輻射源。在學生自讀的基礎(chǔ)上教師板書相關(guān)內(nèi)容，概括課堂教學的主要內(nèi)容，起到了較好的輔助教學作用?？傊菊n我盡量采用高效課堂模式進行教學，以學生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學，引領(lǐng)學生自瀆自悟。充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解。
板書設(shè)計如下：
富饒的西沙群島
風景優(yōu)美海水（五光十色瑰麗無比）
珊瑚（有的像有的像懶洋洋
物產(chǎn)豐富海底
魚（成群結(jié)隊各種各樣）
[《富饒的西沙群島（第一課時）》說課稿(人教新課標三年級上冊)]
三年級語文富饒的西沙群島教案篇九
1.感受西沙群島海水的瑰麗，遷移學法，深入了解優(yōu)美的風景和豐富的物產(chǎn)。
2.總結(jié)全文，激發(fā)學生對海島的熱愛，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。
3.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。摘抄文中優(yōu)美的句子及有關(guān)祖國風光的諺語。
教學重點：
了解西沙群島是個美麗富饒的地方。
教學難點：
了解海水色彩豐富的原因及海域物產(chǎn)的豐富。
教具：
ppt
教學過程
一、課件復習導入。
1．（課件出示課題）同學們，通過上節(jié)課的學習，你們已經(jīng)初步了解了西沙群島，（課件出示:西沙群u的的位置圖片和風景圖片），引導說說西沙群島的地理位置及重要性。那西沙群島給你們留下了怎樣的印象呢？（引導用一兩個詞或句子。引出：風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）
2、再讀課文，感受西沙群島的美麗和富饒。
（1）課件出示：從哪些地方可以看出西沙群島的美麗和富饒？
（2）自由朗讀課文。
二、品讀詞句，體會從海面看海水的瑰麗。
1.出示課件（西沙群島海水圖片）
（1）你對眼前這片海水有什么印象？（學生：藍）
追問：僅有藍嗎？（學生：還有淺綠、杏黃、淡青）
（2）這就是西沙群島一帶的海水。小聲讀第2自然段，畫出最能寫出海水特點的詞語。
a指名反饋。（板書：五光十色、瑰麗無比）
b結(jié)合理解“五光十色、瑰麗無比”。
（3）文中哪句話具體地寫出了海水的五光十色、瑰麗無比？
a課件出示句子：有深藍的------錯著。
b指導學生讀書。（抓住表示顏色的詞語，讀出海水的瑰麗無比）
2、討論：為什么西沙群島的海水會有這么多顏色呢？
3、課件展示圖片：強化直觀效果，讓學生理解海水色彩的不同。（因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。）
4、引導學生結(jié)合板書進行總結(jié)學習方法。
（1）課文第2自然段寫了什么？（海水）
（2）海水有什么特點？（五光十色、瑰麗無比）
（3）怎樣表達出海水五光十色、瑰麗無比的特點？（運用了表示顏色的詞語，寫出了海水的顏色，并說明了海水呈現(xiàn)不同顏色的原因。）
5、小結(jié)。
三、遷移學法，探究學習。
用剛剛我們學習第二自然段的方法，即帶著三個問題自由朗讀課文第3―6自然段，畫出有關(guān)詞句。
（1）寫了什么景物？
（2）寫出了景物的什么特點?
（3）作者是怎樣表達出景物的特點的？
四、逐段交流，深入探究。
（一）海底
1．教師展示：海底的圖片。
2.指名反饋：你們看到了什么？（學生根據(jù)自己的所見自由的說一說）
（板書：珊瑚海參大龍蝦）
3、珊瑚、海參、大龍蝦都有什么特點？從哪些詞句可以感受到。
教師圍繞問題進行組織教學。
（1）學生自行抓關(guān)鍵詞說自己的體會。
（2）同學間互相補充，教師適當調(diào)撥引導。
（3）指導學生抓住加點的詞語有感情的讀書。
課件逐個出示：a海底的巖石上長著------鹿角。
b海參----蠕動。
c大龍蝦-----威武。
4.自由朗讀第四自然段，引導劃出這一自然段的中心句。
課件出示：各種各樣的魚多得數(shù)不完清。
齊讀這句話，這句話寫了西沙群島魚的什么特點？（種類多、數(shù)量多）
5、作者怎樣具體介紹魚的種類多？
（1）出示：圖片和句子；有的---有的-----有的----有的----（排比句、比喻）
（2）指導學生有感情讀句子。
6、西沙群島的魚不僅種類多，數(shù)量也多，哪里寫了魚的數(shù)量多？
出示：（1）魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。
（2）正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。（夸張）
教師點撥，指導感情朗讀。
7、小結(jié)。
（二）海灘
1、海灘上有什么？（貝殼、海龜）
（1）出示：貝殼圖片讀句子。
（2）展示海龜圖片讀句子。
2、小結(jié)。
（三）海島
出示：西沙群島也是鳥的天下。
你們相信他是鳥的天下嗎？為什么？（因為樹多，鳥蛋多，鳥糞多）
五、總結(jié)全文，激發(fā)情感。
1、同學們，這篇課文具體介紹了我國美麗、富饒的西沙群島。在祖國大江南北還有許多風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。你們都了解多少呢?(學生自由地說一說)
2、老師找了一些有關(guān)祖國風光的諺語，大家一起讀一讀。（讀課后諺語）
3、教師總結(jié)（根據(jù)板書總結(jié)），同時強調(diào)本文的中心句。
板書設(shè)計：
22富饒的西沙群島
海面海水五光十色
海底珊瑚海參大龍蝦魚景色優(yōu)美
海灘貝殼海龜物產(chǎn)豐富
海島鳥的天下
反思：
《富饒的西沙群島》是一篇寫景物的文章。作者用生動、具體、形象的語言寫出了西沙群島是個地理位置重要、風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。這是一篇激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的好文章。
根據(jù)本文的內(nèi)容與寫作特點，我在教學設(shè)計上采用了以一個大問題統(tǒng)領(lǐng)全文展開教學，在讓學生具體感受文章中，我則采用課件展示圖片、簡筆畫讓學生直觀了解西沙群島的美麗景色和豐富物產(chǎn)，把學生帶入文本，深入內(nèi)心，讓其產(chǎn)生共鳴，從而激發(fā)熱愛西沙群島、熱愛祖國大好河山的思想感情，可謂水到渠成。
針對中年級的教學，我重視段的教學，所以我抓住一個重點段以重點詞句加以訓練，讓學生掌握本學段的知識點，總結(jié)其方法，隨后輻射全文，從而提高學生的學習能力。但在實際課堂教學中，沒做到大膽放手，訓練不夠到位。
在上課后的交流活動中，楊雪琴教導、語文組長符小姨、符方苗教導、孫柳教研員等做了點評，都談了各自的看法，既有優(yōu)點也有不足，還提了寶貴的建議。大家的話就像一面鏡子，能看清自己的不足，然后加以調(diào)節(jié)，以達到提高課堂教學水平的共同目的。
三年級語文富饒的西沙群島教案篇十
1、教材分析
《富饒的西沙群島》是人教版小學語文三年級上冊中的'一篇寫景的文章。作者先講西沙群島的地理位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹了西沙群島的美麗和富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。
本文表達上的突出特點，一是第一自然段和第七自然段首尾呼應(yīng)；二是用詞準確、生動、形象，在描寫珊瑚時運用了比喻的修辭手法，描寫魚時又運用了排比的修辭手法；三是圍繞中心句把事物特點寫具體，比如文章的第二、四、六自然段都運用了這樣的寫作方法。
全文圍繞“富饒”一詞展開，條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹，因此，我設(shè)計了如下的教學目標和教學重難點：
2、教學目標
知識與能力：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘抄課文中自己喜歡的優(yōu)美句子。
過程與方法：通過朗讀，體會西沙群島的美麗和富饒，感受文章的語言美，學習作者的寫作方法。
情感態(tài)度價值觀：通過對文章的語言文字的理解，體會文章描寫的祖國山河的美麗景色，培養(yǎng)學生對祖國的熱愛之情。
3、教學重點、難點
教學重點：
2、引導學生學習作者圍繞中心句把文章寫具體的寫作方法。
教學難點：
感受西沙群島一帶海水的美麗以及海底物產(chǎn)的豐富。
1、說教法：在本課的執(zhí)教中，我作為教師的作用不單是“信息源”，更重要的是學生學習的調(diào)控器，我為學生的學習導向、導法、導練、導學，以民主的教風和循循善誘的技巧，把學生引導到一種想學、愛學、會學的境地。具體地說，我采取了引、扶、放的教學法：第二段海面我引導學生學習，第三、四段海底我扶著學生探討并總結(jié)了學法，接下來的第五、六段海灘和海島放手讓學生合作學習，匯報交流。
小學三年級的學生直觀形象思維占主導地位，對直觀具體的物體比較感興趣，因此在教學中以多媒體為輔助，播放西沙群島的風光物產(chǎn)的圖片，使學生在觀賞中感受和體會西沙群島的美麗和富饒，從而激發(fā)學生的情感。
2、說學法：成功的語文教學策略應(yīng)體現(xiàn)以學生為主，以自學為主，以訓練為主，達到“教是為了不教“這一教學宗旨。在這堂課上，學生動得很多，時而有感情地讀，時而交流自己的感悟，時而侃侃而談自己的寫話。總之，課堂采用自主學習與合作探究法，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，發(fā)揮了學生的主體作用。
本課教學流程是：觀看風光片，導入新課；整體感知；精讀感悟海面和海底，了解寫法（圍繞中心句把事物特點寫具體）；總結(jié)學法，合作學習海灘和海島；歸納課文，升華主題；積累背誦，布置作業(yè)。
1、觀看西沙群島風光片，導入新課。
西沙群島是個美麗富饒的地方，今天我們繼續(xù)學習課文，具體了解它優(yōu)美的風景和富饒的物產(chǎn)。
2、回顧課文內(nèi)容，整體感知。
讓學生回顧了課文的主要內(nèi)容：西沙群島的風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，并及時板書：風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，接著又讓他們回顧作者游覽了西沙群島的那些地方，隨著學生的匯報，我在黑板上板書：海面、海底、海灘、海島。
3、精讀感悟，了解寫作手法（圍繞中心句把事物特點寫具體）。
我從讀的指導和寫的滲透兩方面來談：
讀的指導：新課標非常注重培養(yǎng)學生的閱讀能力。根據(jù)新課標這一要求，我采用多種方式加強閱讀指導，主要體現(xiàn)在對重點段落的指導上。
a、研讀第2自然段（引）
（1）導語：課文的第2自然段是怎樣描寫西沙群島的風景優(yōu)美的呢？下面就先讓我們一起盡享美麗的海面風光吧。
（2）齊讀，思考這段共有幾句話，每句話主要寫什么？（讓學生帶著問題讀課文，培養(yǎng)邊讀邊思考的習慣。）
（3）海水都有哪些色彩？用線劃出，再讀讀，想想海水還可能有哪些色彩？（讓學生插上想象的翅膀，盡可能地去想象和感受海水色彩的美。）再讓學生結(jié)合上下文，說說“五光十色”的意思，并進行替換詞語進行比較，體會作者用詞的準確性。
（4）海水呈現(xiàn)五光十色的原因是什么？
（5）有感情地朗讀課文
b、研讀第3~4自然段（扶）
（1）導語：我們欣賞了五光十色的海水，現(xiàn)在讓我們潛水到神奇的海底，看看有哪些物產(chǎn)吧。（讓學生快速瀏覽，找出西沙群島的物產(chǎn)，用筆畫下來。）
（2）指導學生學習描寫珊瑚的句子，并展示珊瑚的圖片，引導學生感受珊瑚的美，并抓住“各種各樣”，引領(lǐng)學生想像其他形態(tài)的珊瑚。
（3）學習描寫海參、大龍蝦的語句時，要求學生表演，邊讀邊做動作，以便更易于理解“懶洋洋、威武”等詞語的意思。
（4）引導合作學習：海底不僅有各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參和全身披甲的大龍蝦，而且還有各種各樣的魚。同桌兩人合作學習第4自然段，討論完成習題：
1）魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去，有的（）；有的（）；有的（）；有的（）。
（設(shè)計意圖：引導學生學習感受魚的多而美，學習排比句的寫法。）
2）找出中心句
3）思考“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”的意思。（教師出示課件圖，使學生獲得感性認識，然后指導學生分析體會，并非真的是水魚摻半，而是作者用夸張的手法，強調(diào)西沙群島魚多的特點，使人回味，留下深刻的印象。）
4）總結(jié)前幾段的學習方法：看圖片，欣賞美；抓重點詞句，感受語言美；再讀課文，享受美。
c、自主合作學習5~6自然段（放）
通過上面的學習和之前的閱讀積累，學生已經(jīng)掌握了一定的閱讀學習方法。因此教師應(yīng)引導學生自主學習，合作探究，體會貝殼的美麗、海龜?shù)挠腥?、海鳥的多，從而升華情感，體會西沙群島的美麗和富饒。
寫的滲透：“圍繞中心句把事物特點寫具體”是這篇課文的一個比較突出的寫作特點，在欣賞完西沙群島海底的魚時，我及時引導學生說：西沙群島的景美，作者的語言更美，這一段中作者圍繞中心句運用了排比的修辭手法把西沙群島的魚多、魚美寫活了。接著出示小練筆：圍繞中心句把事物特點寫具體。給出三個中心句：我們的校園真美呀！下課了，操場上很熱鬧。秋天是一幅美麗的圖畫。讓學生任選一個口頭練說，也可以自己設(shè)計中心句來把內(nèi)容說具體。通過這個練習，使學生在學習作者寫法的同時得到了及時的寫作訓練。
4、歸納課文，升華主題。
游覽了美麗富饒的西沙群島，此時你想說什么？并引導學生看著板書了解文章的“總—分—總”結(jié)構(gòu)和首尾呼應(yīng)的寫作特點。
5、積累背誦，布置作業(yè)。
{1}天天積累：文中的四字詞語及優(yōu)美句子
{2}作業(yè)超市：a搜集西沙群島的其它資料，在班上匯報交流。
略
三年級語文富饒的西沙群島教案篇十一
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
3、摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。
教學重、難點：
1、理解“五光十色”、“各種各樣”等詞語在句子中的意思，培養(yǎng)學生讀懂段落的能力。
2、在理解字詞的基礎(chǔ)上把課文讀通，初步了解西沙群島的美麗富饒，產(chǎn)生對西沙群島的喜愛之情。
課時安排：1課時
教學過程：
一、童心小廣播
主持人：童心小廣播開播啦！現(xiàn)在有請xxx同學上臺，請同學們端坐靜聽。
xxx同學上臺
主持人：謝謝xxx同學，……（主持人根據(jù)同學分享的內(nèi)容進行點評）
二、背景圖片，導入新課
同學們，你們知道西沙群島嗎？在我國南海距離海南島330多海里的東南海面上，有一片島嶼顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。
請我們一起欣賞一下西沙群島的美麗風光吧！
三、闖關(guān)游戲
同學們，喜不喜歡闖關(guān)活動，今天老師帶著你們一起闖關(guān)去！
第一關(guān)：我真棒，我會讀文
1、先請同學們以小組為單位自由朗讀課文，要求：
（1）認真地朗讀課文，讀準字音，讀通句子。
（2）想一想，課文向我們介紹了西沙群島的哪方面？
（3）匯報：風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富
第二關(guān)：細品課文，我能行
請小組繼續(xù)合作學習交流，課文從哪些方面介紹了西沙群島的風景和物產(chǎn)?請大家再默讀課文，從每個自然段里找一找，圈一圈。小組內(nèi)再進行討論。
一、欣賞海水
1、誰來讀讀描寫海水的一段？其他同學邊聽邊想，作者向我們介紹了海水的什么？
（1）海水有很多顏色。請標出描寫顏色的詞語，讀一讀?！拔骞馐?、瑰麗無比”
可以換成別的詞語嗎？為什么？
（2）只告訴了我們顏色嗎？還有形狀，一條條，一塊塊，相互交錯著。
（3）還告訴了我們顏色產(chǎn)生的原因。是用哪個詞語連接的？“因為”
2、原來，這段話不但告訴了我們海水的顏色，形狀，還告訴了我們有這么多顏色的原因。讓我們再配著音樂，美美地讀讀這段話。
二、游覽海底
2、這段話向我們介紹了珊瑚、海參、大龍蝦，它們都是海底的生物。你最喜歡的是哪一個呢？為什么？請你站起來讀給大家聽，還可以加上動作讀一讀。
4、剛才同學們帶領(lǐng)老師欣賞了珊瑚、海參、大龍蝦，其實在海中最多的還是魚。
（1）哪些詞句寫出了魚很多？（變色：成群結(jié)隊，各種各樣，一半是水，一半是魚）
（2）海底的魚只是數(shù)量很多嗎？種類也很多。
（3）圖片欣賞。你有什么感受？
（4）海底的魚只有這一些種類嗎？“各種各樣”
（5）讓我們一起合作來讀讀這段話吧。老師讀魚數(shù)量多的句子，你們讀魚的樣子。
三、漫步海灘
1、請同學們自讀第5自然段，聽了作者的介紹，你仿佛看見了什么？
2、反饋，預設(shè)：貝殼多，顏色多，大小不一，顏色很多，形狀千奇百怪。
指導寫：“揀”能換成“撿”嗎？
3、海灘上美麗的貝殼，有趣的大海龜，多好玩的西沙群島呀！女生男生合作讀這一段。
四、觀察海島
第六自然段又向我們介紹了哪些豐富的物產(chǎn)呢？
1、請同學們自己認真地讀。
2、匯報。你從哪讀出了物產(chǎn)的豐富？
3、真不愧是鳥的天下。
第三關(guān)：我能讀中悟
1、欣賞完這么美麗的風景和豐富的物產(chǎn)，西沙群島給你留下了怎樣的印象？
2、引讀最后一個自然段。
四、作業(yè)布置
1、抄寫課文中優(yōu)美的句子。
2、課后搜集描繪祖國風光的諺語、詩句。
板書：
三年級語文富饒的西沙群島教案篇十二
《富饒的西沙群島》讀寫結(jié)合課例小學語文第五冊第22課《富饒的西沙群島》是一篇精讀課文，語言淺顯易懂，根據(jù)課文的教學要求及這篇課文的特點，在教學中我才取精講精讀，做到讀寫結(jié)合，且收到了良好的效果。
一、整體感知，理清文章脈絡(luò)：
教學時，讓學生初讀課文，教師從課文整體入手，自然提出問題：課文主要講什么？讓學生初步感知課文的內(nèi)容，接下來便默讀邊思考，這篇課文從哪幾個方面來寫西沙群島的？并找出相應(yīng)的段落。在此基礎(chǔ)上，引導學生給課文分段，學習構(gòu)段方式“總―分―總”。這樣，學生即學會了劃分段落的方法，又學習了總―分―總的構(gòu)段方式。
二、精講，培養(yǎng)學生自學、讀寫能力。
閱讀教學要逐步培養(yǎng)學生獨立思考，掌握讀書方法，領(lǐng)悟其中的寫作方法和技巧，為以后的習作奠定基礎(chǔ)。
1、精講第一課時讓學生默讀，弄清2―6自然段，邊讀邊思考：課文是按什么順序?qū)懳魃橙簫u的景色和物產(chǎn)的？找出相應(yīng)的段落，重點學習課文的第2自然段，結(jié)合上下文理解“五光十色，瑰麗無比”的意思。教學中，我采用“扶”和“放”相結(jié)合的方法，讓學生自讀自悟，教師適時點撥。借此，教師啟發(fā)學生想：為什么海水會“五光十色，瑰麗無比”呢？教師對學生進行說話訓練，并用“因為…所以”的句式來表達。
3、學習第四段，抓住多的數(shù)不清，“一半是水，一半是魚”，讓學生感悟魚數(shù)量多，種類多。
4、學習5、6自然段讓學生按照自學提綱學習，a、一共有幾句話？b、第一句意思是？c、2、3、4句話意思是？從而弄清是圍繞貝殼形狀不一，千奇百怪和西沙群島是鳥的天下來寫的，引導學生弄清5、6段寫作思路，讓學生進一步了解構(gòu)段方式，總分的寫法。
5、教師借助這種總分的段式，讓學生仿寫一種熟悉的小動物，教師提問你喜歡小動物嗎？為什么？你能用先總寫后分寫，寫上幾句話嗎？6、學習第七自然段，想將來的西沙群島會是什么樣啊，組織學生課后交流。
三、精讀課文
海水。海底。海島是全文的重點段，教學時我緊緊抓住重點，指到學生精讀，如，第四自然段寫魚多，讓學生自讀這一段分幾層意思，再讓學生帶著問題讀課文，思考，回答，用筆劃出表示數(shù)量多的問語，種類多的問語，你能了解其意思嗎？再第三次讀課文，點畫，議論，回答，最后，再集體朗讀，進一步體會這段課文的意思，并說出寫作思路。
這樣有目的地、層層深入的讀書，體會作者的思想感悟，更好的把握文章主旨，學習表達方法，布局謀篇，遣詞造句等寫作技巧，使學生循序漸進的掌握寫作技能，提高寫作水平。最后在集體朗讀，進一步體會這段課文的意思，并說寫作思路。
三年級語文富饒的西沙群島教案篇十三
我跟大家共同探討的是人教版三年級上冊第六組的第二篇課文《富饒的西沙群島》，我將從教材簡析、教學策略、教學流程、板書設(shè)計和教學評價4個方面來細說。
首先，我來說說第一板塊：對教材的理解
《富饒的西沙群島》介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒。課文先講西沙群島的位置，再按海面.海底、海灘、海島的順序介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)，最后寫英雄兒女守衛(wèi)祖國的南大門——西沙群島。用詞準確、生動、形象，是本課表達方法上的特點。
站在學生角度，我覺得學生讀了這篇課文之后一定會喜歡上西沙群島，會對五光十色的海水，各種各樣的珊瑚，威武的大龍蝦，各種各樣的魚，千奇百怪的貝克，龐大的海龜?shù)犬a(chǎn)生濃厚的興趣。學生也能根據(jù)課文的描寫想象西沙群島的美麗與富饒。針對這種情況教師可以準備中國疆域圖，讓學生了解西沙群島的位置，準備西沙群島的圖片，文字資料等幫助學生進一步了解西沙群島。不過學生雖然喜歡西沙群島，但不一定能把情感上升到熱愛祖國的大好河山上。本課的生字難度不大，再加上學生已有了一定的識字基礎(chǔ)，所以生字教學可以讓學生以自學為主。本課的“總、分、總”的寫作方法以及首位呼應(yīng)的特點，對于學生來說是難點，雖然不一定課上給學生點明課文的寫作特點，但可以讓學生通過閱讀去體會。
基于以上解讀和三年級學生的實際和認知特點，這篇課文我準備分兩個課時來完成。第一課時我進行部分識字教學，引導學生閱讀課文，抓全文中心句“那里風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方”提綱挈領(lǐng)，抓住“五光十色、瑰麗無比、蠕動”等重點詞句，品讀感悟，西沙群島的富饒，為第二課時打下基礎(chǔ)。第二課時完成識字教學，有感情地朗讀課文，通過感知“西沙群島也是鳥的天下”重點段，積累優(yōu)美詞句，初步體會首尾呼應(yīng)、“總分總”的寫作方法，激發(fā)去游西沙群島的愿望。
根據(jù)語文課標精神，將知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三維目標于一體，制定如下教學目標：
1、會認“饒、嶼”等10個生字，會寫“威武”等6個生字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊、飄飄搖搖”等詞語。
2、通過表演讀、男女分角色讀、比賽讀等形式朗讀第二、三、四自然段，背誦自己喜歡的句子。
3、會用“有的……有的……有的……有的……”說一段話。初步知道課文的中心句。
我把這節(jié)課的教學重點確定為通過多種形式的讀來體會西沙群島的富饒，抓“五光十色、瑰麗無比、成群結(jié)隊”等關(guān)鍵詞語，激發(fā)學生想去西沙群島游玩的樂趣。背誦自己喜歡的句子。同時這也是本課的難點所在。
接著，我來說說第二板塊：教學策略
教學有法，但無定法，貴在得法。根據(jù)本課的教學內(nèi)容和學生實際，我準備采用以下幾種方法：
1.讀中感悟以悟促讀是閱讀教學的重要內(nèi)容，也是重要方法。朗讀賦予了作品生命，使形象“活”在眼前、“活”在心中。因此在本課教學中，我通過課文整體初讀、各段落多種形式讀，有表演讀、男女分角色讀等，讀的層次勢如剝筍。讀的形式靈活多樣。
2.圖片展示直觀激趣從西沙群島地理位置的圖片出示到形狀各異魚的圖片補充，激發(fā)了學生課堂學習的興趣，豐富了學生感知世界，又幫助學生理解課文。
接下來，我來說說第三板塊：教學流程
本堂課的教學，我準備圍繞以下5個環(huán)節(jié)來落實。
第一環(huán)節(jié)：圖片激趣，揭示課題教師出示西沙群島的地圖，并介紹在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。板書——富饒的西沙群島此處的情景渲染，達到未成曲調(diào)先有情，激發(fā)學生讀課文的興趣。
第二環(huán)節(jié)：初讀課文、整體感知在這個環(huán)節(jié)我設(shè)置了三步。
第一步：“富”和“饒”都是很多的'意思，那么西沙群島什么“多”呢？請大家打開課文默讀，找一找，圈一圈，按課文敘述的順序來說一說。
預設(shè)：海水顏色珊瑚海參大龍蝦魚貝殼海龜
鳥鳥蛋鳥糞（老師適時板書）
第二步：引導出作者按照地點的變化向我們介紹了西沙群島的海面、海底、海灘、海島
第三步：我們可以發(fā)現(xiàn)課文是圍繞那句話來寫的。
第一步：那里的海水有何特點?抓住“五光十色.瑰麗無比”指名多個學生讀出具體描寫的句子。
第二步：那么,海水呈現(xiàn)多種顏色的原因是什么?用……因為……和因為……所以……兩種句式進行說話練習。換個方式與文本進行對話，尤其是關(guān)注后進生的課堂表現(xiàn)，容易的內(nèi)容讓他們也有機會表現(xiàn)。
第四環(huán)節(jié)聚焦詞語，暢游海底
第一步：默讀海底的第三和第四自然段，劃劃給你留下深刻印象的句子。再放聲讀一讀。培養(yǎng)學生不懂筆墨不讀書，默讀能促進思考，讓每位學生都積極主動參加到閱讀中，開展個性化閱讀。
第二步：珊瑚的樣子千奇百怪我們能美美地讀出來嗎?引導學生用讀來表達
理解海參的“蠕動”，同學們會想到哪些軟體動物呢?(蚯蚓.蛇.小青蟲.)配上動作來讀一讀。
表演讀大龍蝦的“樣子挺威武”
第三步：海底的魚多從“成群結(jié)隊.數(shù)不清”這么多好看的魚，
抓住“有的...有的...有的……有的……”指導讀，結(jié)合圖片，進行說話練習。
讓讀來替代老師的講。給學生創(chuàng)造讀的機會，進行多種形式的讀，讀出意、讀出形、讀出味、讀出神。
第五環(huán)節(jié)美句積累深化感悟第一步：第2、3、4自然段寫得這么美，把喜歡的部分背下來吧。
第二步：指導書寫“威武”。課堂的練字時間要雷打不動，重要的事情要在老師眼皮子底下完成。
最后，我來說說第四板塊：板書設(shè)計與教學評價
三年級語文富饒的西沙群島教案篇十四
1、教材的分析：
《富饒的西沙群島》是人教版九年義務(wù)教育六年制小學語文第五冊的一篇精讀語文，它主要介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒。
課文先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序介紹 西山群島的風光和物產(chǎn)，最后寫英雄兒女守衛(wèi)祖國的南大門――西沙群島。
本文安排在第五冊第六單元中，本組課文語言生動、優(yōu)美。教師要引導學生 讀通課文，理解課文內(nèi)容。在充分的閱讀中，慢慢領(lǐng)略美麗的自然風光，邊度邊體會作者的思想感情;使讀者從這奇異的風光中想象的看到自然風光的美麗。
本文共有7個自然段，可以分三個部分來理解，這三大部分都是圍繞西沙群島的風光和物產(chǎn)豐富來寫的。在教學中我結(jié)合教材的提示，引導學生在讀中想象，師生之間相互交流，各抒己見，說出自己的見解。
一、教學目標
1、本文講到的海產(chǎn)品較多，課前可以組織學生參觀有關(guān)展覽或有關(guān)圖片、標本。預習時要讓學生理解有關(guān)詞語，通讀課文，畫出不懂的詞句。
2、本課描寫西沙群島美麗富饒的語句，用詞準確，寫得生動形象，可引導學生在讀中想象，體會意思。
3、學會本課15個生字，掌握好生字構(gòu)成的詞語。
4、了解西沙群島是個美麗富饒的地方。
二、教學重點和難點
根據(jù)《大綱》要求，我把文中有關(guān)的詞句，來了解西沙群島的美麗富饒定為重點。
通過學習我國的西沙群島是個美麗富饒的地方來培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情為教學難點。
(二)說學情
這篇精讀的介紹課文，我教學的對象是我省的孩子們，他們大多數(shù)都是來自本地方。對于西沙群島的風光和海水的顏色大有略知，所以讓學生自己說說對西沙群島的了解。感受西沙海島風光的美麗;學習課文的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。
學生可從三部分來領(lǐng)悟文中是如何描寫西沙群島的美麗。圍繞什么寫的，學生可邊讀邊欣賞，朗讀時要帶著欣賞，贊美的心情，為了讓學生感受瑰麗風光。
(三)說教法
《富饒的西沙群島》一文，我主要是結(jié)合中年級學生的心里特征以及本班學生的實際情況來教學。一層深一層的理解激發(fā)學生的情感和文中的美麗風光景色來啟發(fā)學生的思想感情。我采用了：讀書法、創(chuàng)設(shè)情境、提問等幾種教學方法。
1、根據(jù)新大綱要求“以讀為本”的教學精神，讓學生從讀中理解文中所講內(nèi)容。
2、結(jié)合課文意圖了解我國南海水域的廣闊與富饒。如文中提到“五光十色、瑰麗無比”。為什么海水會有這么多種顏色?(高低不平、有山崖、有峽谷、海水有深淺來對比)
3、加強朗讀，為什么文中說“一半是水，一半是魚”有是鳥的天下，這里老師有提示學生自讀自語。劃出有關(guān)的詞句，這樣的教學思路既合理，又符合學生現(xiàn)實學習興趣。
(四)說學法
“以讀為本”乃是新大綱的要求，能讀懂課文主要內(nèi)容。我在教學中注重學生是學習的主體，以人為本，重視孩子們的心靈感情，交流合作。啟發(fā)想象來發(fā)展學生的思維能力。通過教材內(nèi)容，讓他們懂得當時作者描寫西沙群島的思想感情。
三年級語文富饒的西沙群島教案篇十五
教學目標知識與能力:
1、認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
4、摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。
過程與方法:
學習本課生字、詞語。在掌握生字的基礎(chǔ)上學習這篇課文。本課采用自主合作探究的教學方法。
情感、態(tài)度、價值觀：
培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
教學重點了解西沙群島的富饒物產(chǎn)。
教學難點了解海水的色彩和西沙群島的富饒物產(chǎn)。
課前準備1、讓學生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料。
2、教師準備與課文內(nèi)容相關(guān)的'風光片或圖片，制作多媒體課件。
教學過程(本文來自優(yōu)秀淘.教.案.網(wǎng))教師活動學生活動設(shè)計意圖
一自主識字激趣導入
1、你去哪些地方旅游過?
2、今天，我們要去西沙群島游玩，做好準備，我們要出發(fā)了。
多媒體出示祖國地圖。教師提問：同學們，你們聽說過西沙群島嗎？請看這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置？師簡介西沙群島：它是祖國南海上的一群島嶼。它由許多小島組成，是我國的海防前哨。
3、讀課題質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題想問？（學生質(zhì)疑）
4、學生自由讀課文。
明確要求：一用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字新詞多讀幾遍。二是讀書時身子坐正，左手壓住書本，右手拿筆，邊讀邊想剛才提出的問題，在讀懂的地方可以用筆注一注。
學生自由讀課文。1、打開記憶之門想、說去過什么地方。2、和老師一起認真寫課題，讀課題時不拖音。
3、認真傾聽別人的問題并能針對課題提出自己心中的疑問。
4、坐端正，帶著問題自由讀課文，標段落，圈畫生字。并能用自己的方式認識課文中的生字新詞，把課文讀正確、流利。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)以學生為主體，以質(zhì)疑研討為主線，以自我發(fā)展為靈魂的教學思想。整個環(huán)節(jié)圍繞學生的自主讀書，質(zhì)疑研討中展開，變“學會”為“會學”。問題讓學生自己提出，疑問讓學生自己討論，教師則點撥關(guān)鍵處，為學生營造一個民主、寬松、和諧的學習環(huán)境，使全體學生在積極的參與和協(xié)作中自主學習，提高能力。
二合作交流
同桌互讀
1、課件出示字詞。指名讀（隨時糾正讀音錯誤）提示饒、棲、糞的讀音字義。
2、課文是圍繞哪幾方面描寫西沙群島可愛的呢？學生交流后教師板書：風景優(yōu)美物產(chǎn)豐
3、西沙群島有哪些好玩的地方？1、同桌互相讀詞語，不認識的字互相幫助。2、讀黑板（課件）上的生字詞語。3按要求接讀課文，其他人認真傾聽別人朗讀課文。并能說出讀課文都知道了什么。這一環(huán)節(jié)主要是引導讓學生運用學過的識字方法識字、記憶、互相幫助解決問題。隨后利用課件開展有趣的檢測活動，讓生字詞在學生的眼前多次再現(xiàn)，寓教于樂，培養(yǎng)識字能力，提高識字效率。
三品讀領(lǐng)悟
我們來到西沙群島，哇！這里的大海真美?。?，我們一起來讀一讀。
1、海水
西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺。